<anforande>
<dok_hangar_id>2348351</dok_hangar_id>
<dok_id>GP0956</dok_id>
<dok_titel>Riksdagens snabbprotokoll 2001/02:56 Onsdagen den 23 januari</dok_titel>
<dok_rm>2001/02</dok_rm>
<dok_nummer>56</dok_nummer>
<dok_datum>2002-01-23 00:00:00</dok_datum>
<avsnittsrubrik>Särskilt anordnad debatt om våld och mobbning i skolan, ungdomsvåld samt integration</avsnittsrubrik>
<underrubrik></underrubrik>
<kammaraktivitet>särskild debatt</kammaraktivitet>
<anforande_id>15EA48B3-B5DE-4F5F-BF5E-2BF5C367FF1A</anforande_id>
<anforande_nummer>11</anforande_nummer>
<talare>Utbildningsminister THOMAS ÖSTROS (s)</talare>
<parti>s</parti>
<anforandetext>Fru talman! Efter att vi i läroplanen gjorde det
väldigt tydligt att varje skola ska ha en handlingsplan
för hur man ska agera mot våld och trakasserier i
skolan, både förebyggande genom att involvera ele-
verna och att agera när det sker, har det blivit stor
aktivitet ute på skolorna. Men det är klart att vi behö-
ver samla in den kunskapen, bedöma vilka modeller
och metoder som fungerar och sprida det vidare. Jag
menar att det bör ingå i det kvalitetsarbete som vi
alltid bedriver med våra skolor för att utveckla sko-
lornas arbetssätt. Då får Skolverket en väldigt viktig
roll. Här är jag beredd att ta ett initiativ för att ge
Skolverket den uppgiften.
Däremot tror jag inte, Beatrice Ask, att vi i riks-
dagen ska gå in på exakt hur arbetet ska gå till, i vil-
ket sammanhang socialtjänst, skola och andra aktörer
på kommunal nivå ska agera. Det måste man lösa på
kommunal nivå. Men budskapet härifrån ska vara
glasklart: Det måste finnas en viss strategi för hur
man ska hantera det och för att se till att skapa bättre
klimat i våra skolor.
</anforandetext>
<intressent_id>0977281927618</intressent_id>
<rel_dok_id></rel_dok_id>
<replik>N</replik>
<systemdatum>2010-01-01 00:00:00</systemdatum>
<systemnyckel>148520</systemnyckel>
<protokoll_url_www>https://www.riksdagen.se/sv/dokument-och-lagar/dokument/protokoll/protokoll_GP0956/#anf11</protokoll_url_www>
</anforande>
