<anforande>
<dok_hangar_id>2348338</dok_hangar_id>
<dok_id>GP0943</dok_id>
<dok_titel>Riksdagens snabbprotokoll 2001/02:43 Fredagen den 7 december</dok_titel>
<dok_rm>2001/02</dok_rm>
<dok_nummer>43</dok_nummer>
<dok_datum>2001-12-07 00:00:00</dok_datum>
<avsnittsrubrik>Utbildning och universitetsforskning, hög- skolan samt likabehandling av studenter i hög-</avsnittsrubrik>
<underrubrik></underrubrik>
<kammaraktivitet></kammaraktivitet>
<anforande_id>437FB2F7-C927-4482-8029-6F16710B1A50</anforande_id>
<anforande_nummer>16</anforande_nummer>
<talare>BRITT-MARIE DANESTIG (v)</talare>
<parti>v</parti>
<anforandetext>Fru talman! Jag skulle bara vilja höra med Ulf
Nilsson hur Folkpartiet definierar bildningsbegreppet,
om Folkpartiet fortfarande har den klassiska tolk-
ningen av begreppet som bildning i humaniora eller
om Folkpartiet tycker att det i ett modernt, högtek-
nologiskt samhälle som vårt också innefattar natur-
vetenskap och teknik.
Jag skulle vilja höra lite grann om nyttig och
onyttig kunskap. Det är väl så att det som Ulf Nilsson
rubricerar som nyttig kunskap också är nyttig i den
bemärkelsen att den rör väldigt många av de stora
överlevnadsfrågorna. Jag tänker på klimatförändring-
arna, miljöproblematiken och energifrågorna, men
också på sådana frågor som hör ihop med mänsklig-
hetens överlevnad, hiv och aids, som alla måste lösas
inom komplexet naturvetenskap och i dess förläng-
ning teknik.
</anforandetext>
<intressent_id>0190801883908</intressent_id>
<rel_dok_id></rel_dok_id>
<replik>N</replik>
<systemdatum>2010-01-01 00:00:00</systemdatum>
<systemnyckel>147195</systemnyckel>
<protokoll_url_www>https://www.riksdagen.se/sv/dokument-och-lagar/dokument/protokoll/protokoll_GP0943/#anf16</protokoll_url_www>
</anforande>
