2348413 GP09118 Riksdagens snabbprotokoll 2001/02:118 Måndagen den 3 juni 2001/02 118 2002-06-03 00:00:00 Svar på interpellation 2001/02:464 om The Baltic University Programme interpellationsdebatt 2D773C7B-3D62-4688-871E-B4282C6673AC 108 Utbildningsminister THOMAS ÖSTROS (s) s Fru talman! Marianne Andersson har frågat mig dels vilka åtgärder jag avser att vidta för att främja ett fortsatt universitetssamarbete inom ramen för Baltic University Programme, dels vilka åtgärder jag är beredd att vidta för att säkerställa genomförandet av svenska åtaganden inom ramen för Agenda 21, sär- skilt vad avser utbildningssektorn. Baltic University Programme spelar en betydelse- full roll i arbetet med att utveckla samarbetet i Öster- sjöregionen. Programmet, som omfattar 174 univer- sitet eller motsvarande i fjorton länder och ca 7 000 studenter per år, bidrar till att öka och sprida kunska- perna om miljöfrågor, hållbar utveckling och demo- krati. Genom att knyta ihop studenter, lärare och forskare från länderna runt Östersjön skapar pro- grammet också ett unikt nätverk som omfattar ett stort antal människor i Östersjöområdet. Under en dryg tioårsperiod har Östersjöregionen, bl.a. genom svenska insatser, utvecklats till en region i stark tillväxt där stora framsteg har gjorts på de flesta samhällsområden. Länderna har utifrån mycket olika politiska, ekonomiska och sociala förutsättning- ar successivt utvecklats till grannländer som samar- betar på ett alltmer jämbördigt plan. Det är en ut- veckling som också präglar utbildnings- och forsk- ningssektorn och det finns inom denna sektor ett starkt intresse av att vidareutveckla samarbetet. Baltic University Programme inkom i december 2001 med en skrivelse till Utrikesdepartementet med en begäran om ett långsiktigt stöd till dess sekretariat. Detta ärende har sedan överförts till Utbildningsde- partementet där det nu är föremål för behandling. Jag avser, som ett led i denna, att besöka Baltic University Programmes sekretariat i Uppsala om några dagar för att på plats skaffa mig ytterligare information och med företrädarna diskutera den framtida verksamheten. Sveriges åtaganden inom Agenda 21 är viktiga och har följts upp mycket ambitiöst ända sedan Rio- konferensen 1992 då Agenda 21 beslutades. Det är omöjligt för mig att här räkna upp alla de verksam- heter inom skolans, folkbildningens, vuxenutbild- ningens och den högre utbildningens ramar som har anknytning till Agenda 21. Det har exempelvis inom skolan och vuxenutbildningen skapats nya kursplaner med syfte att främja Riodeklarationens intentioner. Även högskolan har tagit lokala initiativ vilket resul- terat i såväl enstaka kurser som helt nya utbildningar och program. Det har inrättats kunskapscentrum och miljövetenskapliga forskningscentrum, och kommu- ner, landsting, statliga myndigheter och näringslivet har i olika former samarbetat med Agenda 21 där utbildning varit ett viktigt inslag. Ett miljöledningssy- stem har sedan 1997 gradvis införts inom de flesta statliga utbildnings- och forskningsmyndigheter och det omfattar i dag 52 myndigheter under Utbildnings- departementet. Sverige har också varit pådrivande på internatio- nell nivå. Det gäller inom EU där miljö och hållbar utveckling var ett av det svenska ordförandeskapets prioriterade områden. Men det gäller även inom OECD och i förberedelserna inför Johannes- burgstoppmötet nu i september, där Riodeklarationen ska följas upp och nya mål sättas upp för Agenda 21. Och det gäller inte minst i vårt grannlandssamarbete runt Östersjön där Baltic 21 sedan år 2000 har kom- pletterats med en åttonde sektor, nämligen utbildning. Baltic 21 är ett initiativ som tagits av statscheferna i de elva länder som sett Östersjön som sitt gemen- samma ansvar och som syftar till att Agenda 21 ska genomföras i grannlandssamarbete inom åtta olika områden. Vid ett utbildningsministermöte på Haga slott i slutet på januari i år antogs mål, handlingsplan och uppföljningsprogram för den nya sektorn utbild- ning benämnd Baltic 21 Education. För att informera om regeringens arbete med håll- bar utveckling, har årliga skrivelser benämnda Håll- bara Sverige överlämnats till riksdagen. I den senaste skrivelsen som beskriver arbetet under 2001 (Rskr 2001/02:50), redogörs för 18 olika åtgärder på utbild- ningsområdet varav fyra avslutades under året. Under årens lopp har regeringen också lämnat rapporter till Förenta nationerna och inför Johannesburgskonferen- sen i september har Sverige, liksom alla andra länder, skrivit en nationell strategi för hållbar utveckling (rskr 2001/02:172). Sverige spelar en aktiv roll i arbetet med att skapa en hållbar utveckling och har inte minst understrukit utbildningens stora betydelse i detta arbete. Vi har i många sammanhang pekat på utbildningens och forskningens mycket viktiga roll för att överföra kunskap mellan generationer och mellan verksam- hetsområden. Jag är övertygad om att de åtgärder som vi har vidtagit kommer att öka hållbarheten i det svenska och, i den mån vi kan påverka det, även det globala samhället. Givetvis kan vi inte slå oss till ro med det vi har gjort, utan målsättningen är att konti- nuerligt föreslå fortsatta åtgärder som ska komplettera och förbättra de redan vidtagna. 0977281927618 N 2010-01-01 00:00:00 156240 https://www.riksdagen.se/sv/dokument-och-lagar/dokument/protokoll/protokoll_GP09118/#anf108