2348481 GO0961 Riksdagens snabbprotokoll 2000/01:61 Tisdagen den 6 februari 2000/01 61 2001-02-06 00:00:00 Svar på interpellation 2000/01:127 om ele- vers rätt till kunskap interpellationsdebatt 949D1F33-5EF6-4C8A-8FD8-EFBB050EA855 34 ULF NILSSON (fp) fp Fru talman! Sofia Jonssons interpellation om allas rätt till likvärdig kunskap i skolan är ju ett ständigt aktuellt ämne och en mycket viktig fråga, inte minst när vi ser hur många elever både i grundskolan och gymnasieskolan som inte når upp till målen. Svaren på frågan om hur man når bättre resultat i skolan och hur man hjälper fler elever att nå målen kan ju vara många. Det handlar om hur man arbetar. Det som nämnts här om individuella studieplaner är naturligtvis mycket viktigt. Från Folkpartiets sida brukar vi säga att det som helhet är dags att lyfta fram skolans kunskapsmål. Skolan kan faktiskt inte lösa alla problem. Men sko- lans bästa kompetens är att ge eleverna kunskaper. Men för att kunna göra det är utvärderingen vik- tig. Vi kan inte hjälpa alla de elever vi vill hjälpa och göra rätt insatser om vi inte vet hur det står till i sko- lan. Betygen är en viktig del i arbetet med att utvärde- ra skolan. Det betygssystem som infördes för ett antal år se- dan med en tydlig gräns för betyget Godkänd har den fördelen att det visar när skolan har misslyckats. Det ger också en tydlig signal att en elev som inte når upp till gränsen för godkänd behöver mer stöd, mer hjälp och mer tid. Tyvärr visar det sig att betyget inte sätts på lik- värdigt sätt över hela landet. Vi hade en läs- och skrivundersökning i Stockholm för något är sedan som visade att en mycket stor del av de elever som hade fått godkänt i grundskolan inte alls i verklighe- ten levde upp till den nivån när man undersökte deras uppsatser första året i gymnasiet. Skolverkets natio- nella kvalitetsgranskning som har kommit i år visar också att betygen sätts på olika grunder på olika håll i landet. Vi har också sett statistik på att det är ganska stora skillnader mellan resultaten av de nationella proven och de betyg som sätts. Slutsatsen man kommer till är att det är alltför många elever som helt enkelt får ett betyg som inte i verkligheten visar vilka kunskapsmål eleven har nått. Den som drabbas av det är eleven eftersom eleven blir bestulen på den rätt till stöd som han eller hon har. Att vi får ett likvärdigt och rättvist betygssystem är för mig en mycket viktig del i arbetet för allas rätt till likvärdiga kunskaper. Därför vore jag tacksam, trots att det är många frågor, om skolministern också i någon av sina repliker kunde svara på frågan: Vilka åtgärder avser skolministern att vidta den när- maste tiden för att vi ska få ett betygssystem som kan användas som ett bra instrument för utvärdering i den svenska skolan? 0542573140300 N 2010-01-01 00:00:00 164245 https://www.riksdagen.se/sv/dokument-och-lagar/dokument/protokoll/protokoll_GO0961/#anf34