2348536 GO09116 Riksdagens snabbprotokoll 2000/01:116 Tisdagen den 29 maj 2000/01 116 2001-05-29 00:00:00 Svar på interpellation 2000/01:414 om idrotten i skolan interpellationsdebatt 043B2CAD-995D-4E34-A390-36AFA05AD6D3 99 Statsrådet Ingegerd Wärnersson (s) s Fru talman! Det här året då vi samarbetar med Folkhälsoinstitutet har som syfte att ligga till grund för det vi ska jobba vidare med. Mycket handlar om vad som sker på de timmar som finns i skolan. De projekt som nu är på gång är oerhört viktiga. Tittar vi totalt på resultaten, på vilka ämnen eleverna är godkända i, är det inte så att idrottsämnet generellt sett är ett oerhört populärt ämne för alla elever. Sta- tistiken visar att det är många elever som inte når betyget Godkänd i ämnet idrott och hälsa. Då måste man fråga sig varför. Därför är det projekt som bl.a. handlar om id- rottsledares och skolpersonalens uppgift, att titta på idrottslärarens perspektiv i dennes framtida yrkesroll, mycket viktigt. Hur ska man kunna stimulera elever- na, hur ska man ge möjlighet och väcka intresse hos alla elever att verkligen engagera sig på de här tim- marna? Jag tycker att detta är något man ska stödja. Man ska stödja kompetensutveckling av den här yrkes- gruppen så att de får en möjlighet. Man ska också titta på vad man kan ha för kurser utomhus, utomhus- pedagogik. Det gäller all personal. Jag kan se en tendens att debatten i dag är fokuse- rad på själva ämnet idrott och hälsa, i stället för att detta ska genomsyra alla ämnen. Så var det inte tidi- gare. Då kunde man vara ute betydligt mycket mer med sina barn. De uppföljningar och utvärderingar av friluftsdagar som vi har gjort visar på en positiv del i det här. På många håll är det inte bara ett ansvar för idrottslärarna att arrangera och ordna de dagarna. Vi kan se att det också går över övriga ämnen. Det är detta utvecklingen måste gå mot. Vi måste titta på barnens hela skoldag. Vi måste titta på när barnen gör avbrott, när barnen ges möjlighet att röra på sig. Hur utformar man de timmar man har i en idrottshall? Hur kan man även ha timmar som ligger utanför idrottshallen? Det finns positiva exempel, som vi följer upp. Vi tittar på skolor som har lyckats för att se vad de har gjort inom de möjligheter som finns i dag. Jag kan t.ex. ta Johannes Hedbergsskolan i Helsingborg. Där har man sagt att skolan i verksamheten aktivt ska arbeta för att skapa förutsättningar för att eleverna ska kunna må och fungera så bra som möjligt i hela sin skolsituation. Utöver ämnet idrott och hälsa får alla elever möjlighet att delta i aktiviteter två gånger i veckan under alla tre årskurserna på gymnasiet. I hälsobanken kombineras ett brett utbud av rörelser med möjlighet att varva ned och få kunskaper om hur man mår bra. Man arbetar med street dance, mental träning, pausmassage, kost, osv. Eleverna är med och påverkar innehållet och kommer med förslag och idéer om hur skolan ska kunna nå förutsättningarna. Det här tycker jag är ett mycket positivt exempel på hur vi kommer vidare och får med alla. Möjlighe- terna finns ju i dag att använda de timmar skolan har till sitt förfogande och att utöka timantalet om man vill göra det. Men det viktiga är att det är helhetssy- nen som måste förändras. Detta är inte bara ett ansvar för de lärare som i dag arbetar med ämnet idrott och hälsa. Även den lärare som i dag har ansvar för läs- inlärning eller svenskundervisning måste också lära sig och få kunskap om hur viktig motoriken är. Detta måste vara en del t.ex. när man möter barn i yngre åldrar och håller på med det här. 0746654685605 N 2010-01-01 00:00:00 170444 https://www.riksdagen.se/sv/dokument-och-lagar/dokument/protokoll/protokoll_GO09116/#anf99