<anforande>
<dok_hangar_id>2348641</dok_hangar_id>
<dok_id>GN0993</dok_id>
<dok_titel>Riksdagens snabbprotokoll 1999/2000:93 Torsdagen den 6 april</dok_titel>
<dok_rm>1999/2000</dok_rm>
<dok_nummer>93</dok_nummer>
<dok_datum>2000-04-06 00:00:00</dok_datum>
<avsnittsrubrik>Frågestund </avsnittsrubrik>
<underrubrik></underrubrik>
<kammaraktivitet>frågestund</kammaraktivitet>
<anforande_id>643E4B16-46CE-491F-863B-616911665071</anforande_id>
<anforande_nummer>52</anforande_nummer>
<talare>WILLY SÖDERDAHL (v)</talare>
<parti>v</parti>
<anforandetext>Fru talman! Förmågan att utnyttja den möjlighet
som IT ger kommer att bli en ny klassfråga, om det
inte redan är det. Därför är det bra att man verkligen
satsar på skolan, där man når alla.
Men inom skolan finns det också skillnader i till-
gänglighet och möjlighet att tillgodogöra sig infor-
mationstekniken. Jag undrar om de skillnader som
finns har uppmärksammats i satsningen med ITiS-
projektet så att man i förlängningen verkligen når alla
elever. Det är ju dit man vill komma.
Jag tänker speciellt på eleverna i särskolan och
specialskolan. Där måste man antagligen tillföra inte
bara kompetens utan också hårdvara. Har man verkli-
gen nått de grupperna också?
</anforandetext>
<intressent_id>0697255175510</intressent_id>
<rel_dok_id></rel_dok_id>
<replik>N</replik>
<systemdatum>2010-01-01 00:00:00</systemdatum>
<systemnyckel>181684</systemnyckel>
<protokoll_url_www>https://www.riksdagen.se/sv/dokument-och-lagar/dokument/protokoll/protokoll_GN0993/#anf52</protokoll_url_www>
</anforande>
