<anforande>
<dok_hangar_id>2348655</dok_hangar_id>
<dok_id>GN09107</dok_id>
<dok_titel>Riksdagens snabbprotokoll 1999/2000:107 Torsdagen den 11 maj</dok_titel>
<dok_rm>1999/2000</dok_rm>
<dok_nummer>107</dok_nummer>
<dok_datum>2000-05-11 00:00:00</dok_datum>
<avsnittsrubrik>(forts. från 6 §) Vissa skolfrågor (forts. UbU15)</avsnittsrubrik>
<underrubrik></underrubrik>
<kammaraktivitet></kammaraktivitet>
<anforande_id>63D9C92C-2B5E-4FBE-91E8-62A85D4187B0</anforande_id>
<anforande_nummer>169</anforande_nummer>
<talare>GUNNAR GOUDE (mp)</talare>
<parti>mp</parti>
<anforandetext>Fru talman! Jag kan för ovanlighetens skull full-
ständigt hålla med Beatrice Ask. Jag har noterat att
väldigt många partier väckt motioner om just läs- och
skrivsvårigheter och krävt att den här specialistut-
bildningen kommer fram. Detta sammanfaller också
med regeringens agerande, vilket kanske är ännu
bättre. I senaste budgeten har ju 200 miljoner kronor
anslagits för just denna specialistutbildning. Det
handlar om kompetensutveckling för lärare som ska
arbeta med elever som har läs- och skrivsvårigheter.
Avslutningsvis vill jag säga att jag noterar med
tillfredsställelse att Beatrice Ask i sitt huvudanföran-
de betonade betydelsen av att individualisera under-
visningen och att det är ett mål. Det kräver naturligt-
vis också fler lärare per elev än vi har i dag. Detta är
en resursfråga; det var trevligt att höra det. Jag hörde
ingenting om nivågrupperingar.
</anforandetext>
<intressent_id>0281408160607</intressent_id>
<rel_dok_id></rel_dok_id>
<replik>N</replik>
<systemdatum>2010-01-01 00:00:00</systemdatum>
<systemnyckel>183115</systemnyckel>
<protokoll_url_www>https://www.riksdagen.se/sv/dokument-och-lagar/dokument/protokoll/protokoll_GN09107/#anf169</protokoll_url_www>
</anforande>
