<anforande>
<dok_hangar_id>2348655</dok_hangar_id>
<dok_id>GN09107</dok_id>
<dok_titel>Riksdagens snabbprotokoll 1999/2000:107 Torsdagen den 11 maj</dok_titel>
<dok_rm>1999/2000</dok_rm>
<dok_nummer>107</dok_nummer>
<dok_datum>2000-05-11 00:00:00</dok_datum>
<avsnittsrubrik>(forts. från 6 §) Vissa skolfrågor (forts. UbU15)</avsnittsrubrik>
<underrubrik></underrubrik>
<kammaraktivitet></kammaraktivitet>
<anforande_id>E6215213-8BEA-4BB1-B59A-B936FB153AA4</anforande_id>
<anforande_nummer>158</anforande_nummer>
<talare>ERLING WÄLIVAARA (kd)</talare>
<parti>kd</parti>
<anforandetext>Fru talman! Jag noterar att Nils-Erik Söderqvist
säger ja till värdegrunden. Men nu handlade min
fråga om formuleringarna i läroplanen om kristen
tradition och västerländsk humanism, det som skol-
ministern i denna kammare gång efter annan har
deklarerat är ett av de ben som värdegrunden vilar på.
Visst är resurser till skolan oerhört viktigt. Det är
därför som kristdemokraterna för den kommande
treårsperioden har avsatt 5 miljarder mer till kommu-
nerna för vård, skola och omsorg än socialdemokra-
terna. Vi ser det som väldigt viktigt att kommunerna
får ekonomiska resurser.
Sedan skulle jag vilja ställa en fråga om betygs-
systemet. Varför motsätter ni er principiellt att införa
fler intervaller i betygssystemet? När jag besöker
skolor säger både föräldrar och elever ständigt: För-
sök se till att det blir fler intervaller i betygssystemet!
Många ligger precis på gränsen till att få VG, men når
inte upp dit. De upplever betygssystemet som oerhört
trubbigt, och det är ett trubbigt instrument.
</anforandetext>
<intressent_id>0205071690103</intressent_id>
<rel_dok_id></rel_dok_id>
<replik>N</replik>
<systemdatum>2010-01-01 00:00:00</systemdatum>
<systemnyckel>183104</systemnyckel>
<protokoll_url_www>https://www.riksdagen.se/sv/dokument-och-lagar/dokument/protokoll/protokoll_GN09107/#anf158</protokoll_url_www>
</anforande>
