<anforande>
<dok_hangar_id>2348863</dok_hangar_id>
<dok_id>GL0975</dok_id>
<dok_titel>Riksdagens snabbprotokoll 1997/98:75 Torsdagen den 5 mars</dok_titel>
<dok_rm>1997/98</dok_rm>
<dok_nummer>75</dok_nummer>
<dok_datum>1998-03-05 00:00:00</dok_datum>
<avsnittsrubrik>Svar på interpellation 1997/98:184 om elever utan godkända betyg</avsnittsrubrik>
<underrubrik></underrubrik>
<kammaraktivitet>interpellationsdebatt</kammaraktivitet>
<anforande_id>DE201D5A-64E5-40E9-BC42-2231EC24474B</anforande_id>
<anforande_nummer>147</anforande_nummer>
<talare>Statsrådet YLVA JOHANSSON (s)</talare>
<parti>s</parti>
<anforandetext>Herr talman! Kunskapssamhället ställer mycket
höga krav på skolan. Jag tycker att det är riktigt att
göra det. Regeringen har också mycket höga ambitio-
ner för skolan. Därför är det inte aktuellt att sänka
några krav i skolan i dag.
Jag är glad att Siri Dannaeus gick in i den tidigare
debatten där vi tog upp och redan har debatterat be-
hovet och vikten av att vi stärker möjligheter att se till
att alla elever verkligen får nå minst de godkända
kunskapskraven i grundskolan. Men därutöver måste
vi också se till att varje elev får utvecklas maximalt.
Uppnåendemålen och de lägsta nivåerna får inte bli
riktmärken. Varje elev måste få utvecklas maximalt
utifrån sina förutsättningar.
Jag har redan svarat på det huvudsakliga i Siri
Dannaeus fråga, men jag vill ändå förklara något hur
jag ser på det förslag som arbetsgruppen har lagt
fram. Jag har en viss förståelse för skälen till arbets-
gruppens förslag.
Det finns en liten grupp elever i grundskolan som
har mycket goda studieresultat men som av olika skäl
inte har läst engelska under grundskoletiden. Orsaken
är oftast att man har kommit till Sverige relativt sent
och har velat satsa på svenskkunskaperna. Därför har
man inte läst engelska under de senare åren i grund-
skolan. Den här gruppen elever, som i övrigt har
mycket goda resultat, skulle förmodligen kunna klara
kraven på ett nationellt program förutom just när det
gäller engelskan. Det är för de eleverna som jag tän-
ker mig att vi kan göra särskilda lösningar inom ra-
men för det individuella programmet samtidigt som
de följer undervisningen på ett nationellt program. Jag
har förståelse för de skäl som ligger bakom arbets-
gruppens förslag.
Men jag tycker samtidigt att det är oerhört viktigt
att vi kan föra ut detta. Precis som Siri Dannaeus
säger ägnar ännu inte alla kommuner och skolor till-
räckligt stor uppmärksamhet åt att verkligen se till att
alla elever får chansen att nå de godkända kunskaper-
na. Därför menar jag att det är viktigt att vi håller
kvar de höga kraven samtidigt med de nya behörig-
hetsregler som kommer att gälla fr.o.m. hösten.
</anforandetext>
<intressent_id>011731125914</intressent_id>
<rel_dok_id></rel_dok_id>
<replik>N</replik>
<systemdatum>2010-01-01 00:00:00</systemdatum>
<systemnyckel>204378</systemnyckel>
<protokoll_url_www>https://www.riksdagen.se/sv/dokument-och-lagar/dokument/protokoll/protokoll_GL0975/#anf147</protokoll_url_www>
</anforande>
