2348824 GL0936 Riksdagens snabbprotokoll 1997/98:36 Fredagen den 28 november 1997/98 36 1997-11-28 00:00:00 Svar på interpellation 1997/98:68 om kom- petenta lärarresurser interpellationsdebatt 8DBE38DE-9494-4908-9ECC-8E3E0D1B293D 20 Utbildningsminister CARL THAM (s) s Fru talman! Jag vet inte om Mikael Janson har ob- serverat att det i regeringens förslag har getts särskil- da resurser till ökade forskningsmedel inom lärarut- bildningen. Detta är viktigt för att det skall bli en koppling mellan lärarutbildningen och forskningen kring de didaktiska frågeställningarna. Det bedrivs för litet sådan forskning i dag. Den är väldigt viktig för att höja kvaliteten också i lärarutbildningen. En sådan här sammankoppling mellan forskning och utbildning anser regeringen vara viktig i hela utbildningssyste- met. Den bör vara stark också när det gäller lärarut- bildningen. Dessutom har särskilda medel anslagits just till fortbildning. Fortbildning inom läraryrket är självfal- let av särskild betydelse. Dessutom har regeringen - och det var en av de första åtgärderna jag vidtog som utbildningsminister - tillsatt en särskild utredning om distansutbildning. Den innehåller många olika frågor, bl.a. frågan om hur den moderna tekniken skall kunna utnyttjas för kompetensutveckling och fortbildning - självfallet också inom lärarområdet. Det här är inte bara en vanlig utredning som sitter och tänker. Den har också ca 100 miljoner kronor som lagts ut på olika projekt varav många är inriktade just på fortbil- dande insatser som kan vara nyttiga också för lärare på olika stadier i utbildningssystemet. Det görs alltså en hel del. Men detta hindrar na- turligtvis inte att det kan finnas problem ute i skolorna med fortbildningen beroende på det ansträngda eko- nomiska läget. Det vill jag inte alls bestrida. Men det har gjorts betydande insatser från regeringens och riksdagens sida för att stärka fortbildningen. Jag skall ta upp frågan om högskolelärarna än en gång. Kvaliteten är självfallet viktig - det är alldeles uppenbart. Just därför är det så viktigt att vi får en forskarutbildning där de som går in i den får chansen och möjligheten att genomföra den på en rimlig tid, dvs. de 4-5 år som är tänkta för den nuvarande fors- karutbildningen. Därigenom ökar också antalet fors- kare som kommer ut och kan ta anställning antingen i högskolan eller inom industrin. Man får en ännu mer högkvalitativ och framståen- de utbildning också genom att den skall innehålla inte bara avhandlingar och handledning för dessa utan också pedagogiska moment. Väldigt många av dem som avlägger en doktorsexamen blir lärare och fors- kare inom högskolan. Därför är det viktigt att de ha fått en pedagogisk träning för den funktionen. Man kan säkert också ha betydande nytta av den träningen även om man arbetar utanför högskolan. Detta är också en kvalitetsfråga. I högskolan är undervisningen, lärandet, trots allt det viktiga. För att förbereda högskolans personal, de blivande lärarna och forskarna, är det otroligt viktigt att denna utbildning finns också inom forskarutbild- ningen. Det är också viktigt att man ser på den un- dervisande och lärande funktionen som något som kan utvecklas, och som inte nödvändigtvis håller fast vid de gamla formerna. Här tror jag att det finns ett mycket stort reformutrymme inom högskolan i dag. 0972391843904 N 2010-01-01 00:00:00 199297 https://www.riksdagen.se/sv/dokument-och-lagar/dokument/protokoll/protokoll_GL0936/#anf20