2349081 GJ0952 Riksdagens snabbprotokoll 1995/96:52 Torsdagen den 8 februari 1995/96 52 1996-02-08 00:00:00 Svar på interpellation 1995/96:43 om gym- nasieskolans yrkesförberedande program interpellationsdebatt 294F3098-031F-435A-A4A4-C220FBF54672 25 ULF MELIN (m) m Herr talman! Fru statsråd! I svaret skriver skol- ministern: "En modern och gedigen gymnasieutbildning måste ge goda kunskaper i allmänna ämnen som svenska, matematik, engelska och allmänbildande ämnen men också klara högt ställda krav på kvalifice- rade yrkeskunskaper, både i praktik och i teori. Utan samarbete med arbetslivet och ett lärande på arbets- platsen är det svårt eller omöjligt att klara en yrkes- utbildning av hög kvalitet och aktualitet." Jag instämmer i detta; vi är helt överens. Låt oss i denna debatt ha som utgångspunkt kunskap, kompe- tens och kvalitet när det gäller den arbetsplatsförlagda utbildningen och kompetenskraven för yrkeslärarna. Jag tycker att en viktig del i den reformerade gymnasieskolan är att eleverna på de yrkesinriktade programmen skall ha en arbetsplatsförlagd utbildning, APU, som skall omfatta minst 15 % av den totala undervisningstiden. Enligt en hel del av de rapporter som vi har fått är det många elever som inte får den undervisningen. Det finns naturligtvis ett par förkla- ringar till detta. Den ena är att vi i Sverige har haft en tradition att yrkesutbildningen skall vara skolförlagd. Därmed finns det vattentäta skott mellan skolan och arbetsli- vet. En annan förklaring är att tjänsteunderlaget för yrkeslärarna minskar i den nya gymnasieskolan. Där- med minskar också intresset för att få ut eleverna på APU. Den tredje förklaring som jag vill ange är att arbetslivet, speciellt i det här fallet det privata nä- ringslivet, tar för litet ansvar för att ge eleverna ut- bildning. Det är mycket allvarligt. Skall eleverna få den kunskap och kompetens som krävs för att Sverige skall klara sig i den internationella konkurrensen är det nödvändigt att se till att eleverna får arbetsplats- förlagd utbildning. Där har både arbetslivet och sko- lan ett utomordentligt stort ansvar. Min uppfattning är den att den utbildningen i många av programmen kanske behöver omfatta mer än 15 %. I svaret hänvisar skolministern dels till Skolver- kets rapport, dels till Kommunförbundets rapport. Det finns en del saker där som man kan säga inte är enty- diga, det kan jag hålla med om. Men signalen är glasklar och tydlig: att det inte fungerar, att vi måste vidta åtgärder för att få det att fungera. Jag tycker att det är bra att man har ändrat förordningen. Man har varit tydlig och sagt att APU skall omfatta 15 veckor, inte 9 veckor. Det är jag tacksam för. Det var något som jag själv föreslog i den utredning som Ylva Jo- hansson hänvisar till. Vi påpekade i utredningen - slog larm om det - att APU inte skulle fungera. Den signalen nådde fram till departementet. Det anordna- des en utfrågning i mars förra året, och det var bra. Även där var signalen tydlig: man måste gå vidare. Då tycker jag att det är anmärkningsvärt, herr tal- man, att man på departementet i princip väntar ett helt år innan man tar itu med frågan. Det är vad ni har gjort. Det tillsätts en arbetsgrupp om ett par veckor. Då är vi snart framme i mars. Sedan tar det tid innan det kommer några föslag. Detta tycker jag är mycket allvarligt. När det gäller kompetenskraven för yrkeslärarna måste vi se till att det blir bättre så att vi får ordning på det hela. Utredningen var helt enig om att vi var tvungna att höja kompetens- och förkunskapskraven för yrkeslärarna. Både arbetsgivare och arbetstagare var helt överens med mig om detta. Det är ett orimligt förhållande i dag. Hälften av lärarna har inte en högre ämnesteoretisk kunskap än vad deras elever har när de lämnar gymnasieskolan. De får väldigt liten yr- kespraktik, vilket innebär att många av lärarna för- medlar en kunskap som faktiskt hör gårdagen till. Det är mycket anmärkningsvärt att man lagt frå- gan i byrålådan eller hänvisar till interna utredningar på departementet. Ju längre tiden går, desto allvarliga- re blir det. Alla är överens om att bristen i det här avseendet är uppenbar. Därför vill jag ställa ett par frågor till Ylva Jo- hansson: Vad menar Ylva Johansson när hon säger att yrkeslärarutbildningens innehåll har varit föremål för den förra regeringens intresse och motsägelsefulla åtgärder? Vad då för motsägelsefulla åtgärder? Den grupp på departementet som gör en översyn av lärarutbildningen kommer nu med en rapport. Det är väl bra att den kommer med en rapport, men när kommer propositionen till riksdagen så att vi kan fatta ett beslut om att ändra reglerna? Det är det som är det viktiga. Min tredje fråga är: Avser regeringen att skärpa förkunskapskraven när det gäller yrkeslärarutbild- ningen? 0920776498515 N 2010-01-01 00:00:00 227565 https://www.riksdagen.se/sv/dokument-och-lagar/dokument/protokoll/protokoll_GJ0952/#anf25