2349077 GJ0948 Riksdagens snabbprotokoll 1995/96:48 Onsdagen den 31 januari 1995/96 48 1996-01-31 00:00:00 Invandrarundervisningen 35FAD109-EE7A-4CA9-BE88-48B973CC89EC 53 BEATRICE ASK (m) m Fru talman! I det betänkande som vi nu skall be- handla har utbildningsutskottet hanterat en rad motio- ner som rör invandrarundervisningen. Det råder i stora drag enighet om att det är nödvändigt att pröva formerna för svenska för invandrare, svenska som främmande språk samt för hemspråk. Som framgår av betänkandet pågår en rad utredningar och ett arbete för att åstadkomma nyheter på detta område. Skälet till detta är uppenbart. Vi kan i dag tydligt se att invandrare har stora svårigheter i Sverige. Dessa svårigheter handlar framför allt om bristande kunska- per i svenska språket. Detta gäller vuxna och dessvär- re också barn och ungdomar som gått i svensk skola under ganska många år och kanske t.o.m. är födda i Sverige. Att det är ytterligt svårt att lära ut svenska till dem som har kommit hit till Sverige som vuxna, ibland utan någon som helst studievana, tycker jag att man skall ha förståelse för. Jag har många gånger själv funderat över vad som skulle hända om jag skulle kastas i väg till Kina eller något annat land. Skulle jag efter ett par månader kunna skriva enkla små uppsat- ser och föra ett samtal på kinesiska? Jag har insett att detta inte är den allra enklaste uppgift. Jag tycker att man skall ha denna medvetenhet när man kritiserar sfi-undervisningen. Likväl är det naturligtvis nöd- vändigt att ständigt kritiskt granska effektiviteten i svenskundervisningen för invandrare. I motionen som handlar om mer intensiv svensk- undervisning för invandrare tar man upp problemet med att vi i dag nästan helt saknar former för att er- bjuda välutbildade invandrare - och de är ganska många - intensivkurser i svenska av den typ som svenskar som skall jobba utomlands sätts i. Det finns ett och annat frö till detta, men omfattningen är gans- ka liten. Naturligtvis kan den som har en längre akademisk utbildning och är van att studera följa en helt annan kurs än den som inte alls har denna bakgrund kan. Jag tycker att det är synd att inte detta har gjorts tidigare, men för närvarande är jag naturligtvis nöjd med att regeringen i november bad Skolverket att i samråd med Högskoleverket utreda frågan om ett utveck- lingscentrum för svenskundervisning för invandrare. Jag är inte säker på att detta handlar om samma sak som det jag avser i min motion, men jag tycker att det skall bli spännande att se resultatet den 1 april i år. Även om det då kanske mer kommer att handla om metodutveckling och annat, tror jag att detta kommer att vara till nytta. Man får sedan arbeta vidare. Inom ramen för Invandrarpolitiska Kommitténs arbete sker nu också en generell översyn av svensk- undervisningen för invandrare. Det är också bra, och jag tycker naturligtvis inte att man egentligen skall föregripa en sådan utredning. Vi Moderater har dock tillsammans med andra reserverat oss till förmån för en motion från Centerpartiet som handlar om att ta fram en utbildningscheck för sfi-undervisningen. Det finns många fördelar med ett sådant system. Framför allt innebär det en möjlighet att välja mellan olika utbildningsanordnare i en sund konkurrens. Det ger utvecklingskraft utöver det som vanliga och nöd- vändiga kvalitetskrav från myndigheterna kan åstad- komma. Jag tycker att det vore väldigt synd om ett sådant system inte skulle prövas, när vi nu är i färd med att seriöst reformera invandrarundervisningen. Vi Moderater tycker att man måste markera detta. Motsvarande idé finns, vilket också framgår av betänkandet, också för hemspråk. Vi Moderater anser att formerna även för en hemspråkscheck skall utre- das. Det är förmodligen mest intressant när det gäller hemspråksundervisning utanför timplanebunden tid. Jag tycker dock att man öppet måste pröva möjlighe- terna att förnya hemspråksundervisningen generellt. Det finns goda exempel på hemspråksundervisning som bedrivs av invandrarföreningar och andra och som väl uppfyller de kvalitetskrav man måste ställa. Jag tror att även om hemspråksundervisningen är en het potatis som vi politiker tassar runt väldigt för- siktigt många gånger, så finns det anledning att vara öppen för nya modeller. De resultat vi ser i dag är nämligen icke tillfyllest - det är bara att konstatera. Jag tycker också att det finns anledning att påmin- na om - för att undvika missförstånd i debatten - att hemspråksundervisningen enligt grundskoleförord- ningen och den nya läroplanen kan ske i en rad olika sammanhang. Den kan bedrivas i form av språkval, inom ramen för skolans val, som elevens val och även utanför timplanebunden tid. Man måste se detta bat- teri av olika varianter för att förstå varför man behö- ver pröva former med olika anordnare av undervis- ningen. Fru talman! Jag skall inte argumentera mer för dessa förslag, utan nöjer mig med att yrka bifall till reservation 1. Skälet till att jag inte yrkar bifall till båda reservationerna är att vi försöker bespara kam- maren onödiga voteringar. Naturligtvis stödjer vi Moderater samtliga reservationer i betänkandet som vi har skrivit under. 0262017901513 N 2010-01-01 00:00:00 227236 https://www.riksdagen.se/sv/dokument-och-lagar/dokument/protokoll/protokoll_GJ0948/#anf53