<anforande>
<dok_hangar_id>2349221</dok_hangar_id>
<dok_id>GI0977</dok_id>
<dok_titel>Riksdagens snabbprotokoll 1994/95:77 Onsdagen den 22 mars</dok_titel>
<dok_rm>1994/95</dok_rm>
<dok_nummer>77</dok_nummer>
<dok_datum>1995-03-22 00:00:00</dok_datum>
<avsnittsrubrik>Betygssystemet i grundskolan </avsnittsrubrik>
<underrubrik></underrubrik>
<kammaraktivitet></kammaraktivitet>
<anforande_id>DB403BE2-5761-43A5-A295-90D515E795A3</anforande_id>
<anforande_nummer>77</anforande_nummer>
<talare>BEATRICE ASK (m)</talare>
<parti>m</parti>
<anforandetext>Herr talman! Jag tror att Gunnar Goude kan dåligt
den struktur som skolväsendet har. Vi har väldigt få
eller i alla fall inte tillräckligt många 1-9-skolor i dag.
Det är oftast så att de är delade. Det må så vara. Man
har alltså inte årskurs 5 och årskurs 9 på samma ställe.
Därför är oftast samarbetet litet problematiskt, tyvärr.
Det håller vi på att ändra på. Men det är ett bekym-
mer.
Gunnar Goude säger att Miljöpartiet anser att man
upptäcker i årskurs 9 om det har brustit i undervis-
ningen och resultatet är dåligt. Då kan skolan ändra
sin undervisning. Det är utmärkt. Men för de elever
som borde ha fått extra hjälp redan i årskurs 5 är det
inte något bra besked.
Om man bekymrar sig om eleverna gäller det fak-
tiskt att inte vänta tills de går ut och så småningom
ändra skolans organisation eller pedagogik. Då hand-
lar det om att här och nu se till att den eleven får det
stöd och hjälp och förbättrad undervisning som han
eller hon kan behöva. Det är det som är poängen i det
moderata förslaget.
</anforandetext>
<intressent_id>0262017901513</intressent_id>
<rel_dok_id></rel_dok_id>
<replik>N</replik>
<systemdatum>2010-01-01 00:00:00</systemdatum>
<systemnyckel>239155</systemnyckel>
<protokoll_url_www>https://www.riksdagen.se/sv/dokument-och-lagar/dokument/protokoll/protokoll_GI0977/#anf77</protokoll_url_www>
</anforande>
