<anforande>
<dok_hangar_id>2349221</dok_hangar_id>
<dok_id>GI0977</dok_id>
<dok_titel>Riksdagens snabbprotokoll 1994/95:77 Onsdagen den 22 mars</dok_titel>
<dok_rm>1994/95</dok_rm>
<dok_nummer>77</dok_nummer>
<dok_datum>1995-03-22 00:00:00</dok_datum>
<avsnittsrubrik>Betygssystemet i grundskolan </avsnittsrubrik>
<underrubrik></underrubrik>
<kammaraktivitet></kammaraktivitet>
<anforande_id>788F9144-612E-432F-83F8-4461ED3511CD</anforande_id>
<anforande_nummer>76</anforande_nummer>
<talare>GUNNAR GOUDE (mp)</talare>
<parti>mp</parti>
<anforandetext>Herr talman! Skolan spelar inte i halvlekar, Beat-
rice Ask. Det är ytterst få skolor som inte har femte
och nionde klass samtidigt. Om en skola skulle svikta
i sitt pedagogiska arbete upptäcks det i de nationella
proven i årskurs 9. Då bör den skolan naturligtvis rätta
till sin undervisning, oavsett i vilken årskurs det bris-
ter.
Jag ser ingen poäng alls med att man har två na-
tionella prov, eftersom barnen i femman ändå kom-
mer till nian och skolan kommer att så att säga avslö-
jas på grund av nationella prov i nian. Det är en väldig
apparat att genomföra ett nationellt prov. Jag kan inte
se att mervinsterna för kommunen är särskilt stora när
det gäller att hitta fel eller brister i skolan.
</anforandetext>
<intressent_id>0281408160607</intressent_id>
<rel_dok_id></rel_dok_id>
<replik>N</replik>
<systemdatum>2010-01-01 00:00:00</systemdatum>
<systemnyckel>239154</systemnyckel>
<protokoll_url_www>https://www.riksdagen.se/sv/dokument-och-lagar/dokument/protokoll/protokoll_GI0977/#anf76</protokoll_url_www>
</anforande>
