<anforande>
<dok_hangar_id>2349221</dok_hangar_id>
<dok_id>GI0977</dok_id>
<dok_titel>Riksdagens snabbprotokoll 1994/95:77 Onsdagen den 22 mars</dok_titel>
<dok_rm>1994/95</dok_rm>
<dok_nummer>77</dok_nummer>
<dok_datum>1995-03-22 00:00:00</dok_datum>
<avsnittsrubrik>Betygssystemet i grundskolan </avsnittsrubrik>
<underrubrik></underrubrik>
<kammaraktivitet></kammaraktivitet>
<anforande_id>24831D18-4818-4937-8EBC-937534A5F081</anforande_id>
<anforande_nummer>73</anforande_nummer>
<talare>INGEGERD WÄRNERSSON  (s)</talare>
<parti>s</parti>
<anforandetext>replik
Herr talman! Jag får ärligt säga att jag inte riktigt
förstår. Vi har tagit fram åtgärdsprogrammen just för
de elever som inte har nått ett mål eller socialt sett
inte fungerar. Det är det vi skall beskriva i åt-
gärdsprogrammen. Har vi sagt att vi vidtar en åtgärd
som skall verka under ett antal månader måste man
utvärdera den. Har man inte lyckats med åtgärdspro-
grammet måste man fundera över en ny åtgärd igen.
Jag är ärlig när jag säger att jag inte förstår vad
Inger Davidson menar. Jag tycker att åtgärdspro-
grammen är skyddsnätet runt eleven.
</anforandetext>
<intressent_id>0746654685605</intressent_id>
<rel_dok_id></rel_dok_id>
<replik>N</replik>
<systemdatum>2010-01-01 00:00:00</systemdatum>
<systemnyckel>239151</systemnyckel>
<protokoll_url_www>https://www.riksdagen.se/sv/dokument-och-lagar/dokument/protokoll/protokoll_GI0977/#anf73</protokoll_url_www>
</anforande>
