<anforande>
<dok_hangar_id>2349309</dok_hangar_id>
<dok_id>GH0943</dok_id>
<dok_titel>Riksdagens snabbprotokoll 1993/94:43 Tisdagen den 14 december</dok_titel>
<dok_rm>1993/94</dok_rm>
<dok_nummer>43</dok_nummer>
<dok_datum>1993-12-14 00:00:00</dok_datum>
<avsnittsrubrik>Ny läroplan för grundskolan m.m. </avsnittsrubrik>
<underrubrik></underrubrik>
<kammaraktivitet></kammaraktivitet>
<anforande_id>B4C4E87B-E552-4213-A19D-DD94E7986B37</anforande_id>
<anforande_nummer>105</anforande_nummer>
<talare>EWA HEDKVIST PETERSEN (s)</talare>
<parti>s</parti>
<anforandetext>Herr talman! Folkpartiet har ställt sig vid sidan om
i efterskott i debatten, men man har inte ställt sig
vid sidan om i voteringen i utskottet och kommer
inte heller att göra det i den kommande voteringen
i kammaren. Där väljer man sida. Men jag
reagerade mot att ni ställer er vid sidan om i
debatten och försöker se på det hela utifrån.

Jag har fortfarande väldigt svårt att förstå varför
utskottsmajoriteten måste skriva att den skriftliga
informationen skall kunna ta betygsliknande
former. Vad Sveriges riksdag skriver har betydelse.

Vi har i vår reservation skrivit att vi tycker att
informationen skall utformas så att det blir ett
arbetsmaterial. Skillnaden är den att den inte blir
en offentlig handling och inte kan användas så som
information i betygsliknande form. Skriftlig
information i betygsliknande form är en offentlig
handling och används alltså på ett helt annat sätt.
Det är en väsentlig skillnad. Där gick gränsen för
oss också i utskottet.
</anforandetext>
<intressent_id>033486567915</intressent_id>
<rel_dok_id></rel_dok_id>
<replik>N</replik>
<systemdatum>2010-01-01 00:00:00</systemdatum>
<systemnyckel>248667</systemnyckel>
<protokoll_url_www>https://www.riksdagen.se/sv/dokument-och-lagar/dokument/protokoll/protokoll_GH0943/#anf105</protokoll_url_www>
</anforande>
