4773984H503242017/1824propproppropProposition 2017/18:24PropositionPropositionUtbildningsdepartementetUbU2402017-10-06 00:00:002019-04-09 12:22:182017-10-06 00:00:00Stärkt koppling mellan skola och arbetslivKlarhtml-ecprop-RIMbfed4c6b-ad19-4670-aeee-bb152557d424https://data.riksdagen.se/dokument/H50324/texthttps://data.riksdagen.se/dokument/H50324https://data.riksdagen.se/dokumentstatus/H50324
<div style="margin:3px;">
<STYLE type="text/css">
body {margin-top: 0px;margin-left: 0px;}
#page_1 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:10px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_1 #dimg1z{position:absolute;top:0px;left:546px;z-index:-1;width:54px;height:97px;}
#page_1 #dimg1 #img1 {width:54px;height:97px;}
#page_2 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_2 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;}
#page_2 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_3 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_4 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:13px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_5 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_6 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_6 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;}
#page_6 #id_2 {border:none;z:b;margin:2px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_6 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_6 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_6 #id_3 {border:none;z:b;margin:11px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;}
#page_7 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 451px;}
#page_7 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 315px;overflow: hidden;}
#page_7 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_8 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_8 #dimg1z{position:absolute;top:16px;left:105px;z-index:-1;width:123px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_8 #dimg1 #img1 {width:123px;height:1px;}
#page_9 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_10 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:13px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 631px;}
#page_11 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_11 #dimg1z{position:absolute;top:522px;left:63px;z-index:-1;width:393px;height:161px;}
#page_11 #dimg1 #img1 {width:393px;height:161px;}
#page_12 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_13 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_14 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_15 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_15 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_15 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:2px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 180px;overflow: hidden;}
#page_16 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_16 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_16 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_17 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_17 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_17 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 180px;overflow: hidden;}
#page_18 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_19 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_19 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_19 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:2px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 180px;overflow: hidden;}
#page_20 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_21 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_22 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 631px;}
#page_23 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_23 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_23 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 180px;overflow: hidden;}
#page_24 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 631px;}
#page_24 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_24 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_24 #dimg1z{position:absolute;top:53px;left:105px;z-index:-1;width:394px;height:207px;}
#page_24 #dimg1 #img1 {width:394px;height:207px;}
#page_25 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_26 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 631px;}
#page_27 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_27 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_27 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:2px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 180px;overflow: hidden;}
#page_28 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_29 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;}
#page_30 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 631px;}
#page_31 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;}
#page_32 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 631px;}
#page_33 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_33 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_33 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:2px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 180px;overflow: hidden;}
#page_34 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_35 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_35 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_35 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_36 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_37 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_37 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_37 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_38 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_39 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_39 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_39 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:2px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_40 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_40 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_40 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_41 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_41 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_41 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:2px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_42 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_43 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_43 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_43 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_44 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_44 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_44 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:2px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_45 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_45 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_45 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_45 #dimg1z{position:absolute;top:95px;left:63px;z-index:-1;width:74px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_45 #dimg1 #img1 {width:74px;height:1px;}
#page_46 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_46 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;}
#page_46 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:2px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_47 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_48 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_48 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_48 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:2px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_49 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_49 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 631px;overflow: hidden;}
#page_49 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:2px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_49 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_49 #id_2 {border:none;z:b;margin:5px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 721px;overflow: hidden;}
#page_50 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_50 #dimg1z{position:absolute;top:711px;left:126px;z-index:-1;width:73px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_50 #dimg1 #img1 {width:73px;height:1px;}
#page_51 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_51 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_51 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_52 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 631px;}
#page_52 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_52 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:2px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_53 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_53 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 631px;overflow: hidden;}
#page_53 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:2px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_53 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_53 #id_2 {border:none;z:b;margin:5px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 631px;overflow: hidden;}
#page_54 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_54 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_54 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:2px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_55 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_55 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:2px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 315px;overflow: hidden;}
#page_55 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_55 #dimg1z{position:absolute;top:785px;left:0px;z-index:-1;width:123px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_55 #dimg1 #img1 {width:123px;height:1px;}
#page_56 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_56 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_56 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_57 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_57 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_57 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_58 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_58 #dimg1z{position:absolute;top:237px;left:126px;z-index:-1;width:112px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_58 #dimg1 #img1 {width:112px;height:1px;}
#page_59 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_59 #dimg1z{position:absolute;top:98px;left:63px;z-index:-1;width:397px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_59 #dimg1 #img1 {width:397px;height:1px;}
.dclr {clear:both;float:none;height:1px;margin:0px;padding:0px;overflow:hidden;}
.ft0{font: 18px 'Verdana' !important;l-h: 32px;}
.ft1{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 22px;}
.ft2{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 1px;}
.ft3{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft4{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft5{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 16px;}
.ft6{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft7{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft8{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 32px;l-h: 15px;}
.ft9{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 22px;position: relative; bottom: -6px;}
.ft10{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 17px;}
.ft11{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 17px;}
.ft12{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft13{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft14{font: italic bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 16px;}
.ft15{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 12px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft16{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft17{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 6px;l-h: 16px;}
.ft18{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 5px;l-h: 16px;}
.ft19{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 16px;}
.ft20{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 6px;}
.ft21{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 14px;}
.ft22{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft23{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 12px;}
.ft24{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 12px;}
.ft25{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 16px;}
.ft26{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 16px;}
.ft27{font: italic 12px 'Verdana' !important;margin-left: 4px;l-h: 15px;}
.ft28{font: italic 12px 'Verdana' !important;margin-left: 5px;l-h: 16px;}
.ft29{font: italic 12px 'Verdana' !important;margin-left: 7px;l-h: 16px;}
.ft30{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 15px;}
.ft31{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 18px;}
.ft32{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 19px;}
.ft33{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 39px;l-h: 22px;}
.ft34{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 22px;}
.ft35{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 19px;}
.ft36{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 38px;l-h: 22px;}
.ft37{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 16px;}
.ft38{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 17px;}
.ft39{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 50px;l-h: 25px;}
.ft40{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 25px;}
.ft41{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 38px;l-h: 23px;}
.ft42{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 23px;}
.ft43{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft44{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 9px;}
.ft45{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 8px;}
.ft46{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 4px;}
.ft47{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 3px;}
.ft48{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 13px;}
.ft49{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 5px;}
.ft50{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 12px;}
.ft51{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 12px;}
.ft52{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft53{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft54{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft55{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 13px;}
.ft56{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 4px;l-h: 13px;}
.ft57{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 13px;}
.ft58{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 5px;l-h: 15px;}
.ft59{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 4px;l-h: 14px;}
.ft60{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 4px;l-h: 15px;}
.ft61{font: italic 12px 'Verdana' !important;margin-left: 5px;l-h: 14px;}
.ft62{font: italic 12px 'Verdana' !important;margin-left: 8px;l-h: 14px;}
.ft63{font: italic 12px 'Verdana' !important;margin-left: 5px;l-h: 15px;}
.ft64{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 16px;}
.ft65{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 13px;l-h: 16px;}
.ft66{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 13px;l-h: 15px;}
.ft67{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 24px;}
.ft68{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft69{font: bold 12px 'Verdana' !important;margin-left: 4px;l-h: 15px;}
.ft70{font: italic 12px 'Verdana' !important;margin-left: 9px;l-h: 15px;}
.ft71{font: italic 12px 'Verdana' !important;margin-left: 4px;l-h: 15px;}
.ft72{font: italic 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 15px;}
.ft73{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 4px;l-h: 16px;}
.ft74{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 17px;}
.ft75{font: 12px 'Verdana' !important;text-decoration: underline;l-h: 15px;}
.ft76{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 11px;}
.p0{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 420px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;}
.p1{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p2{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p3{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p4{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;}
.p5{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;}
.p6{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;}
.p7{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;}
.p8{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;}
.p9{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 51px;margin-bottom: 0px !important;}
.p10{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px !important;}
.p11{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p12{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p13{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 135px;margin-bottom: 0px !important;}
.p14{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p15{text-align: left;margin-top: 752px;margin-bottom: 0px !important;}
.p16{text-align: right;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p17{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p18{text-align: right;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p19{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p20{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p21{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p22{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p23{text-align: right;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p24{text-align: right;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p25{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p26{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p27{text-align: right;padding-right: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p28{text-align: right;padding-right: 7px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p29{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p30{text-align: right;margin-top: 668px;margin-bottom: 0px !important;}
.p31{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p32{text-align: left;margin-top: 694px;margin-bottom: 0px !important;}
.p33{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p34{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 315px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.10px;}
.p35{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p36{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p37{text-align: left;padding-left: 220px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p38{text-align: left;padding-left: 240px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;}
.p39{text-align: left;padding-left: 240px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p40{text-align: left;padding-left: 240px;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p41{text-align: left;padding-left: 240px;padding-right: 147px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p42{text-align: left;padding-left: 220px;margin-top: 49px;margin-bottom: 0px !important;}
.p43{text-align: left;padding-left: 240px;padding-right: 147px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p44{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;}
.p45{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p46{text-align: left;padding-left: 260px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;}
.p47{text-align: left;padding-left: 260px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p48{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p49{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p50{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p51{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p52{text-align: left;padding-left: 280px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p53{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p54{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p55{text-align: left;padding-left: 260px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p56{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p57{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p58{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p59{text-align: left;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p60{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p61{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p62{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p63{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 752px;margin-bottom: 0px !important;}
.p64{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;}
.p65{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p66{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;}
.p67{text-align: left;margin-top: 669px;margin-bottom: 0px !important;}
.p68{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p69{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;}
.p70{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p71{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p72{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p73{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;}
.p74{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;}
.p75{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;}
.p76{text-align: left;padding-left: 160px;padding-right: 42px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;}
.p77{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p78{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p79{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p80{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p81{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p82{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p83{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;}
.p84{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;}
.p85{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p86{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p87{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p88{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p89{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.112px;}
.p90{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p91{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p92{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p93{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p94{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p95{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p96{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px !important;}
.p97{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;}
.p98{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p99{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p100{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 41px;margin-bottom: 0px !important;}
.p101{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p102{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p103{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p104{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p105{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p106{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p107{text-align: left;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p108{text-align: left;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p109{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p110{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p111{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;}
.p112{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p113{text-align: left;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px !important;}
.p114{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;}
.p115{text-align: left;padding-right: 5px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px !important;}
.p116{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p117{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p118{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;}
.p119{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p120{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;}
.p121{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p122{text-align: left;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p123{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p124{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p125{text-align: left;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;}
.p126{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p127{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p128{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;}
.p129{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;}
.p130{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p131{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p132{text-align: right;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;}
.p133{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.112px;}
.p134{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p135{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p136{text-align: left;padding-right: 2px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p137{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p138{text-align: left;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p139{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 9px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;}
.p140{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 8px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;}
.p141{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 8px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p142{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 8px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p143{text-align: left;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p144{text-align: left;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p145{text-align: left;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p146{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p147{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;}
.p148{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p149{text-align: right;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p150{text-align: left;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p151{text-align: left;padding-left: 140px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.112px;}
.p152{text-align: left;padding-left: 140px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p153{text-align: left;padding-left: 140px;padding-right: 84px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px !important;}
.p154{text-align: left;padding-left: 140px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p155{text-align: left;padding-left: 140px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;}
.p156{text-align: right;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p157{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p158{text-align: left;padding-right: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p159{text-align: left;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p160{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 147px;margin-top: 70px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;}
.p161{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 126px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;}
.p162{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.112px;}
.p163{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p164{text-align: right;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p165{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p166{text-align: right;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p167{text-align: left;padding-right: 105px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p168{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p169{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p170{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p171{text-align: center;padding-right: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p172{text-align: right;padding-right: 483px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p173{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p174{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p175{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p176{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p177{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;}
.p178{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;}
.p179{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;}
.p180{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p181{text-align: left;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px !important;}
.p182{text-align: left;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p183{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.112px;}
.p184{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;}
.p185{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;}
.p186{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;}
.p187{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p188{text-align: left;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;}
.p189{text-align: left;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;}
.p190{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p191{text-align: left;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;}
.p192{text-align: left;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p193{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;}
.p194{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p195{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p196{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p197{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p198{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;}
.p199{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 47px;margin-bottom: 0px !important;}
.p200{text-align: left;padding-left: 160px;padding-right: 126px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;}
.p201{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p202{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p203{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p204{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;}
.p205{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p206{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p207{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;}
.p208{text-align: left;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;}
.p209{text-align: left;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;}
.p210{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p211{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;}
.p212{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p213{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p214{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p215{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p216{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p217{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p218{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p219{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;}
.p220{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p221{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p222{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p223{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;}
.p224{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p225{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;}
.p226{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p227{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.10px;}
.p228{text-align: left;margin-top: 325px;margin-bottom: 0px !important;}
.p229{text-align: left;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p230{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;}
.p231{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 0px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.19px;}
.p232{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.19px;}
.p233{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;}
.p234{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 738px;margin-bottom: 0px !important;}
.p235{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;}
.p236{text-align: left;margin-top: 738px;margin-bottom: 0px !important;}
.p237{text-align: left;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px !important;}
.p238{text-align: left;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;}
.p239{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p240{text-align: left;padding-left: 140px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p241{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;}
.p242{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p243{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p244{text-align: left;padding-left: 140px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;}
.p245{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p246{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 63px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p247{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p248{text-align: left;padding-left: 240px;padding-right: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p249{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p250{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p251{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;}
.p252{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p253{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p254{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p255{text-align: right;margin-top: 557px;margin-bottom: 0px !important;}
.p256{text-align: left;padding-right: 84px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p257{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;}
.p258{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px !important;}
.p259{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p260{text-align: left;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px !important;}
.p261{text-align: left;padding-left: 140px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p262{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;}
.p263{text-align: left;padding-left: 140px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p264{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 10px;}
.p265{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p266{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p267{text-align: right;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p268{text-align: right;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p269{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 10px;}
.p270{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p271{text-align: left;padding-left: 220px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p272{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px !important;}
.p273{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p274{text-align: center;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p275{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p276{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p277{text-align: left;padding-left: 300px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p278{text-align: left;padding-left: 300px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 10px;}
.p279{text-align: left;padding-left: 300px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 10px;}
.p280{text-align: left;padding-left: 280px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p281{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;}
.p282{text-align: left;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px !important;}
.p283{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p284{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p285{text-align: left;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;}
.p286{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 84px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.10px;}
.p287{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p288{text-align: left;padding-left: 140px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p289{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;}
.p290{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p291{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p292{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 168px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p293{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p294{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p295{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p296{text-align: left;padding-left: 140px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;}
.p297{text-align: left;padding-left: 140px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p298{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p299{text-align: center;padding-right: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p300{text-align: center;padding-right: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p301{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p302{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p303{text-align: right;padding-right: 189px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p304{text-align: right;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p305{text-align: left;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;}
.p306{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p307{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p308{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;}
.p309{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px !important;}
.p310{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;}
.p311{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 76px;margin-bottom: 0px !important;}
.p312{text-align: left;margin-top: 450px;margin-bottom: 0px !important;}
.p313{text-align: left;padding-left: 440px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p314{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p315{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 512px;margin-bottom: 0px !important;}
.td0{padding: 0px;margin: 0px;width: 388px;vertical-align: bottom;}
.td1{padding: 0px;margin: 0px;width: 138px;vertical-align: bottom;}
.td2{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 388px;vertical-align: bottom;}
.td3{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 138px;vertical-align: bottom;}
.td4{padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;}
.td5{padding: 0px;margin: 0px;width: 390px;vertical-align: bottom;}
.td6{padding: 0px;margin: 0px;width: 14px;vertical-align: bottom;}
.td7{padding: 0px;margin: 0px;width: 55px;vertical-align: bottom;}
.td8{padding: 0px;margin: 0px;width: 334px;vertical-align: bottom;}
.td9{padding: 0px;margin: 0px;width: 318px;vertical-align: bottom;}
.td10{padding: 0px;margin: 0px;width: 61px;vertical-align: bottom;}
.td11{padding: 0px;margin: 0px;width: 396px;vertical-align: bottom;}
.td12{padding: 0px;margin: 0px;width: 63px;vertical-align: bottom;}
.td13{padding: 0px;margin: 0px;width: 333px;vertical-align: bottom;}
.td14{padding: 0px;margin: 0px;width: 53px;vertical-align: bottom;}
.td15{padding: 0px;margin: 0px;width: 342px;vertical-align: bottom;}
.td16{padding: 0px;margin: 0px;width: 23px;vertical-align: bottom;}
.td17{padding: 0px;margin: 0px;width: 105px;vertical-align: bottom;}
.td18{padding: 0px;margin: 0px;width: 395px;vertical-align: bottom;}
.td19{padding: 0px;margin: 0px;width: 182px;vertical-align: bottom;}
.td20{padding: 0px;margin: 0px;width: 217px;vertical-align: bottom;}
.td21{padding: 0px;margin: 0px;width: 10px;vertical-align: bottom;}
.td22{padding: 0px;margin: 0px;width: 415px;vertical-align: bottom;}
.td23{padding: 0px;margin: 0px;width: 97px;vertical-align: bottom;}
.td24{padding: 0px;margin: 0px;width: 215px;vertical-align: bottom;}
.td25{padding: 0px;margin: 0px;width: 106px;vertical-align: bottom;}
.td26{padding: 0px;margin: 0px;width: 198px;vertical-align: bottom;}
.td27{padding: 0px;margin: 0px;width: 214px;vertical-align: bottom;}
.td28{padding: 0px;margin: 0px;width: 199px;vertical-align: bottom;}
.td29{padding: 0px;margin: 0px;width: 413px;vertical-align: bottom;}
.td30{padding: 0px;margin: 0px;width: 36px;vertical-align: bottom;}
.td31{padding: 0px;margin: 0px;width: 389px;vertical-align: bottom;}
.td32{padding: 0px;margin: 0px;width: 344px;vertical-align: bottom;}
.td33{padding: 0px;margin: 0px;width: 13px;vertical-align: bottom;}
.td34{padding: 0px;margin: 0px;width: 155px;vertical-align: bottom;}
.td35{padding: 0px;margin: 0px;width: 369px;vertical-align: bottom;}
.td36{padding: 0px;margin: 0px;width: 525px;vertical-align: bottom;}
.td37{padding: 0px;margin: 0px;width: 426px;vertical-align: bottom;}
.td38{padding: 0px;margin: 0px;width: 175px;vertical-align: bottom;}
.td39{padding: 0px;margin: 0px;width: 349px;vertical-align: bottom;}
.td40{padding: 0px;margin: 0px;width: 126px;vertical-align: bottom;}
.td41{padding: 0px;margin: 0px;width: 412px;vertical-align: bottom;}
.td42{padding: 0px;margin: 0px;width: 464px;vertical-align: bottom;}
.td43{padding: 0px;margin: 0px;width: 66px;vertical-align: bottom;}
.td44{padding: 0px;margin: 0px;width: 127px;vertical-align: bottom;}
.td45{padding: 0px;margin: 0px;width: 42px;vertical-align: bottom;}
.td46{padding: 0px;margin: 0px;width: 370px;vertical-align: bottom;}
.td47{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 412px;vertical-align: bottom;}
.td48{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 126px;vertical-align: bottom;}
.td49{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 411px;vertical-align: bottom;}
.td50{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 411px;vertical-align: bottom;}
.td51{padding: 0px;margin: 0px;width: 11px;vertical-align: bottom;}
.td52{padding: 0px;margin: 0px;width: 402px;vertical-align: bottom;}
.td53{padding: 0px;margin: 0px;width: 116px;vertical-align: bottom;}
.td54{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 413px;vertical-align: bottom;}
.td55{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 411px;vertical-align: bottom;}
.td56{border-left: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 10px;vertical-align: bottom;}
.td57{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 401px;vertical-align: bottom;}
.td58{padding: 0px;margin: 0px;width: 43px;vertical-align: bottom;}
.td59{padding: 0px;margin: 0px;width: 290px;vertical-align: bottom;}
.td60{padding: 0px;margin: 0px;width: 69px;vertical-align: bottom;}
.td61{padding: 0px;margin: 0px;width: 469px;vertical-align: bottom;}
.td62{padding: 0px;margin: 0px;width: 213px;vertical-align: bottom;}
.td63{padding: 0px;margin: 0px;width: 68px;vertical-align: bottom;}
.td64{padding: 0px;margin: 0px;width: 40px;vertical-align: bottom;}
.td65{padding: 0px;margin: 0px;width: 144px;vertical-align: bottom;}
.td66{padding: 0px;margin: 0px;width: 89px;vertical-align: bottom;}
.td67{padding: 0px;margin: 0px;width: 109px;vertical-align: bottom;}
.td68{padding: 0px;margin: 0px;width: 35px;vertical-align: bottom;}
.td69{padding: 0px;margin: 0px;width: 110px;vertical-align: bottom;}
.td70{padding: 0px;margin: 0px;width: 178px;vertical-align: bottom;}
.td71{padding: 0px;margin: 0px;width: 303px;vertical-align: bottom;}
.td72{padding: 0px;margin: 0px;width: 54px;vertical-align: bottom;}
.td73{padding: 0px;margin: 0px;width: 77px;vertical-align: bottom;}
.td74{padding: 0px;margin: 0px;width: 51px;vertical-align: bottom;}
.td75{padding: 0px;margin: 0px;width: 45px;vertical-align: bottom;}
.td76{padding: 0px;margin: 0px;width: 228px;vertical-align: bottom;}
.td77{padding: 0px;margin: 0px;width: 174px;vertical-align: bottom;}
.td78{padding: 0px;margin: 0px;width: 96px;vertical-align: bottom;}
.td79{padding: 0px;margin: 0px;width: 183px;vertical-align: bottom;}
.td80{padding: 0px;margin: 0px;width: 132px;vertical-align: bottom;}
.td81{padding: 0px;margin: 0px;width: 129px;vertical-align: bottom;}
.td82{padding: 0px;margin: 0px;width: 170px;vertical-align: bottom;}
.td83{padding: 0px;margin: 0px;width: 65px;vertical-align: bottom;}
.td84{padding: 0px;margin: 0px;width: 280px;vertical-align: bottom;}
.td85{padding: 0px;margin: 0px;width: 184px;vertical-align: bottom;}
.td86{padding: 0px;margin: 0px;width: 29px;vertical-align: bottom;}
.td87{padding: 0px;margin: 0px;width: 39px;vertical-align: bottom;}
.td88{padding: 0px;margin: 0px;width: 28px;vertical-align: bottom;}
.td89{padding: 0px;margin: 0px;width: 279px;vertical-align: bottom;}
.td90{padding: 0px;margin: 0px;width: 48px;vertical-align: bottom;}
.td91{padding: 0px;margin: 0px;width: 91px;vertical-align: bottom;}
.td92{padding: 0px;margin: 0px;width: 93px;vertical-align: bottom;}
.td93{padding: 0px;margin: 0px;width: 177px;vertical-align: bottom;}
.td94{padding: 0px;margin: 0px;width: 235px;vertical-align: bottom;}
.td95{padding: 0px;margin: 0px;width: 143px;vertical-align: bottom;}
.td96{padding: 0px;margin: 0px;width: 134px;vertical-align: bottom;}
.td97{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 143px;vertical-align: bottom;}
.td98{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 134px;vertical-align: bottom;}
.tr0{heightzzz: 31px;}
.tr1{heightzzz: 24px;}
.tr2{heightzzz: 22px;}
.tr3{heightzzz: 21px;}
.tr4{heightzzz: 15px;}
.tr5{heightzzz: 16px;}
.tr6{heightzzz: 14px;}
.tr7{heightzzz: 18px;}
.tr8{heightzzz: 19px;}
.tr9{heightzzz: 20px;}
.tr10{heightzzz: 23px;}
.tr11{heightzzz: 48px;}
.tr12{heightzzz: 26px;}
.tr13{heightzzz: 17px;}
.tr14{heightzzz: 27px;}
.tr15{heightzzz: 33px;}
.tr16{heightzzz: 28px;}
.tr17{heightzzz: 30px;}
.tr18{heightzzz: 9px;}
.tr19{heightzzz: 8px;}
.tr20{heightzzz: 4px;}
.tr21{heightzzz: 3px;}
.tr22{heightzzz: 29px;}
.tr23{heightzzz: 13px;}
.tr24{heightzzz: 34px;}
.tr25{heightzzz: 5px;}
.tr26{heightzzz: 32px;}
.tr27{heightzzz: 11px;}
.t0{width: 552px;margin-leftZ: 67px;margin-top: 5px;f:20px 'Verdana' !important;}
.t1{width: 431px;margin-top: 16px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t2{width: 348px;margin-leftZ: 75px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t3{width: 431px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t4{width: 548px;margin-leftZ: 68px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t5{width: 419px;f:20px 'Verdana' !important;}
.t6{width: 548px;margin-leftZ: 68px;f:20px 'Verdana' !important;}
.t7{width: 336px;margin-leftZ: 68px;margin-top: 12px;f:italic 13px 'Verdana' !important;}
.t8{width: 557px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t9{width: 433px;margin-leftZ: 114px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t10{width: 552px;margin-leftZ: 6px;f:20px 'Verdana' !important;}
.t11{width: 564px;margin-top: 30px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t12{width: 548px;margin-leftZ: 68px;f:italic 13px 'Verdana' !important;}
.t13{width: 564px;margin-top: 24px;f:italic 13px 'Verdana' !important;}
.t14{width: 564px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t15{width: 555px;margin-top: 3px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t16{width: 565px;margin-top: 40px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t17{width: 555px;margin-top: 36px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t18{width: 349px;margin-leftZ: 120px;margin-top: 46px;f:17px 'Verdana' !important;}
.t19{width: 564px;margin-top: 7px;f:italic 13px 'Verdana' !important;}
.t20{width: 564px;margin-top: 27px;f:italic 13px 'Verdana' !important;}
.t21{width: 335px;margin-leftZ: 11px;margin-top: 14px;f:italic 13px 'Verdana' !important;}
.t22{width: 334px;margin-top: 16px;f:italic 13px 'Verdana' !important;}
.t23{width: 432px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t24{width: 432px;margin-top: 8px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t25{width: 557px;margin-leftZ: 6px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t26{width: 336px;f:italic 13px 'Verdana' !important;}
.t27{width: 361px;margin-leftZ: 176px;margin-top: 21px;f:italic 13px 'Verdana' !important;}
.t28{width: 433px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t29{width: 436px;margin-leftZ: 66px;margin-top: 38px;f:bold 12px 'Verdana' !important;}
</STYLE>
<DIV id="page_1">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H503241x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV class="dclr"></DIV>
<P class="p0 ft0">Regeringens proposition 2017/18:24</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t0">
<TR>
<TD class="tr0 td0"><SPAN class="p1 ft1">Stärkt koppling mellan skola och arbetsliv</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td1"><SPAN class="p2 ft1">Prop.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td2"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td3"><SPAN class="p2 ft1">2017/18:24</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p4 ft3">Regeringen överlämnar denna proposition till riksdagen.</P>
<P class="p5 ft3">Stockholm den 28 september 2017</P>
<P class="p6 ft4">Stefan Löfven</P>
<P class="p7 ft4">Gustav Fridolin</P>
<P class="p8 ft3">(Utbildningsdepartementet)</P>
<P class="p9 ft1">Propositionens huvudsakliga innehåll</P>
<P class="p10 ft3">Propositionen innehåller förslag till ändringar i skollagen (2010:800) som innebär att en huvudman för grundskola eller specialskola ska ansvara för att praktisk arbetslivsorientering (prao) anordnas under sammanlagt minst tio dagar för alla elever i grundskolan från och med årskurs 8 och i specialskolan från och med årskurs 9 för de elever som läser enligt specialskolans kursplaner.</P>
<P class="p11 ft3">Det föreslås också ändringar i skollagen som innebär att omfattningen i tid av det arbetsplatsförlagda lärandet för en elev som går gymnasial lärlingsutbildning tydligare ska framgå av det utbildningskontrakt som ska tecknas för eleven. Det föreslås även att bestämmelser om utbildningskontrakt, som motsvarar de som gäller för lärlingsutbildning i gymnasieskolan, ska införas för lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p12 ft5">Lagändringarna föreslås träda i kraft den 1 juli 2018. De nya bestämmelserna om att huvudmännen ska ansvara för att anordna prao ska läsåret 2018/19 inte tillämpas för de elever som höstterminen 2018 påbörjar årskurs 9 i grundskolan respektive årskurs 10 i specialskolan.</P>
<P class="p13 ft3">1</P>
</DIV>
<DIV id="page_2">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p14 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p15 ft3">2</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p14 ft1">Innehållsförteckning</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t1">
<TR>
<TD class="tr2 td4"><SPAN class="p16 ft3">1</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td5"><SPAN class="p17 ft3">Förslag till riksdagsbeslut .................................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td6"><SPAN class="p18 ft3">4</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td4"><SPAN class="p16 ft3">2</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td5"><SPAN class="p17 ft3">Förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800) ...........................</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td6"><SPAN class="p18 ft3">5</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td4"><SPAN class="p16 ft3">3</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td5"><SPAN class="p17 ft3">Ärendet och dess beredning ..............................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td6"><SPAN class="p18 ft3">9</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td4"><SPAN class="p16 ft3">4</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr3 td5"><SPAN class="p17 ft3">Fler insatser behövs för att stärka elevers kontakter med</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td6"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td5"><SPAN class="p17 ft3">arbetslivet........................................................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td6"><SPAN class="p16 ft3">10</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td7"><SPAN class="p17 ft3">4.1</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td8"><SPAN class="p19 ft3">Alla elever ska ha förutsättningar att göra</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td6"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td4"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td7"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td8"><SPAN class="p19 ft3">välgrundade val av fortsatt utbildning och</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td6"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td4"><SPAN class="p3 ft6"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td7"><SPAN class="p3 ft6"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td8"><SPAN class="p19 ft7">yrkesinriktning .................................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p16 ft7">10</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p20 ft3"><SPAN class="ft3">4.2</SPAN><SPAN class="ft8">Enligt läroplanen har elever rätt till konkreta</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2">
<TR>
<TD class="tr4 td9"><SPAN class="p3 ft3">erfarenheter av yrkeslivet .................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td6"><SPAN class="p16 ft3">10</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p20 ft3"><SPAN class="ft3">4.3</SPAN><SPAN class="ft8">Huvudmannen ska anordna minst tio dagars prao för</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3">
<TR>
<TD class="tr7 td10"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td8"><SPAN class="p16 ft3">elever inom grundskolan och specialskolan .....................</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td6"><SPAN class="p16 ft3">11</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr3 td11"><SPAN class="p21 ft3">5 Bestämmelserna om utbildningskontrakten för lärlingar i</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td6"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td11"><SPAN class="p16 ft3">gymnasieskolan behöver förtydligas...............................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td6"><SPAN class="p16 ft3">21</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td10"><SPAN class="p22 ft3">5.1</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td8"><SPAN class="p23 ft3">Den tid som en lärling ska vara på arbetsplatsen kan</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td6"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td10"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td8"><SPAN class="p16 ft3">endast regleras i lag ..........................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td6"><SPAN class="p16 ft3">21</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td10"><SPAN class="p22 ft7">5.2</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td8"><SPAN class="p16 ft7">Närmare om den nuvarande regleringen ..........................</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p16 ft7">22</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p20 ft3"><SPAN class="ft3">5.3</SPAN><SPAN class="ft8">Omfattningen i tid av det arbetsplatsförlagda</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3">
<TR>
<TD class="tr8 td4"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td7"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td8"><SPAN class="p16 ft3">lärandet ska förtydligas i utbildningskontraktet ...............</SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td6"><SPAN class="p16 ft3">24</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td4"><SPAN class="p16 ft3">6</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr9 td5"><SPAN class="p17 ft3">Lärlingsutbildningen inom gymnasiesärskolan ska så långt</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td6"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td4"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td5"><SPAN class="p16 ft3">som möjligt motsvara den i gymnasieskolan ..................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td6"><SPAN class="p16 ft3">29</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td7"><SPAN class="p17 ft3">6.1</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td8"><SPAN class="p24 ft3">Det saknas bestämmelser om utbildningskontrakt för</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td6"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td4"><SPAN class="p3 ft6"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td7"><SPAN class="p3 ft6"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td8"><SPAN class="p16 ft7">lärlingar inom gymnasiesärskolan....................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p16 ft7">29</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p20 ft3"><SPAN class="ft3">6.2</SPAN><SPAN class="ft8">Det ska införas utbildningskontrakt för lärlingar</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3">
<TR>
<TD class="tr7 td4"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td7"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td8"><SPAN class="p16 ft3">inom gymnasiesärskolan ..................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td6"><SPAN class="p16 ft3">30</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td4"><SPAN class="p16 ft3">7</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td5"><SPAN class="p16 ft3">Ikraftträdande- och övergångsbestämmelser...................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td6"><SPAN class="p16 ft3">31</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td4"><SPAN class="p16 ft3">8</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr3 td5"><SPAN class="p16 ft3">Konsekvenser..................................................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td6"><SPAN class="p16 ft3">32</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td4"><SPAN class="p3 ft6"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td7"><SPAN class="p22 ft7">8.1</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td8"><SPAN class="p16 ft7">Förslagen om prao i grundskolan och specialskolan ........</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td6"><SPAN class="p16 ft7">32</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p20 ft3"><SPAN class="ft3">8.2</SPAN><SPAN class="ft8">Förslagen om utbildningskontrakt i gymnasieskolan</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3">
<TR>
<TD class="tr7 td12"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td13"><SPAN class="p25 ft3">och gymnasiesärskolan.....................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td6"><SPAN class="p16 ft3">36</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr3 td11"><SPAN class="p3 ft3">9 Författningskommentar...................................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td6"><SPAN class="p16 ft3">38</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td12"><SPAN class="p26 ft3">9.1</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td13"><SPAN class="p25 ft3">Förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800) ..........</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td6"><SPAN class="p16 ft3">38</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td12"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 1</SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td13"><SPAN class="p25 ft3">Sammanfattning av betänkandet Välja yrke (SOU</SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td6"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td12"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td13"><SPAN class="p25 ft3">2015:97) ...........................................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td6"><SPAN class="p16 ft3">43</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td12"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 2</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td13"><SPAN class="p25 ft3">Betänkandets lagförslag ...................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td6"><SPAN class="p16 ft3">44</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td12"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 3</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td13"><SPAN class="p25 ft3">Förteckning över remissinstanserna .................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td6"><SPAN class="p16 ft3">46</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td12"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 4</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td13"><SPAN class="p25 ft3">Sammanfattning av promemorian Lärlingsutbildning</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td6"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td12"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td13"><SPAN class="p25 ft3">och arbetsplatsförlagt lärande inom gymnasieskolan</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td6"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td12"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td13"><SPAN class="p25 ft3">och gymnasiesärskolan (U2014/4311/GV) ......................</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td6"><SPAN class="p16 ft3">48</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td12"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 5</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td13"><SPAN class="p25 ft3">Promemorians lagförslag..................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td6"><SPAN class="p16 ft3">49</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td12"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 6</SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td13"><SPAN class="p25 ft3">Förteckning över remissinstanserna .................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td6"><SPAN class="p16 ft3">51</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_3">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4">
<TR>
<TD class="tr10 td14"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 7</SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td15"><SPAN class="p27 ft3">Lagrådsremissens lagförslag............................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td16"><SPAN class="p28 ft3">53</SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td17"><SPAN class="p29 ft3">Prop. 2017/18:24</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td14"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 8</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td15"><SPAN class="p27 ft3">Lagrådets yttrande ...........................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td16"><SPAN class="p28 ft3">57</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td17"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr3 td18"><SPAN class="p3 ft3">Utdrag ur protokoll vid regeringssammanträde den 28 september</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td16"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td17"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td14"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td15"><SPAN class="p27 ft3">2017 ......................................................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td16"><SPAN class="p28 ft3">58</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td17"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr3 td18"><SPAN class="p3 ft3">Rättsdatablad..........................................................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td16"><SPAN class="p28 ft3">59</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td17"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p30 ft3">3</P>
</DIV>
<DIV id="page_4">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr11 td19"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2017/18:24 <SPAN class="ft9">1</SPAN></SPAN> </TD>
<TD class="tr11 td20"><SPAN class="p3 ft1">Förslag till riksdagsbeslut</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p31 ft10">Regeringen föreslår att riksdagen antar regeringens förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800).</P>
<P class="p32 ft3">4</P>
</DIV>
<DIV id="page_5">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr0 td21"><SPAN class="p16 ft1">2</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td22"><SPAN class="p33 ft1">Förslag till lag om ändring i skollagen</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td23"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2017/18:24</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td21"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td22"><SPAN class="p33 ft1">(2010:800)</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td23"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p34 ft10">Härigenom föreskrivs i fråga om skollagen (2010:800) <SPAN class="ft11">dels </SPAN>att 16 kap. 11 a och 11 c §§ ska ha följande lydelse,</P>
<P class="p35 ft3"><SPAN class="ft4">dels </SPAN>att det ska införas tre nya paragrafer, 10 kap. 8 a §, 12 kap. 8 a § och 19 kap. 10 a §, av följande lydelse,</P>
<P class="p36 ft10"><SPAN class="ft11">dels </SPAN>att det närmast före 10 kap. 8 a § och 12 kap. 8 a § ska införas nya rubriker av följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7">
<TR>
<TD class="tr8 td24"><SPAN class="p3 ft4">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td25"><SPAN class="p3 ft12">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p37 ft13">10 kap.</P>
<P class="p38 ft14">Praktisk arbetslivsorientering</P>
<P class="p39 ft4">8 a §</P>
<P class="p40 ft4">Huvudmannen ansvarar för att praktisk arbetslivsorientering (prao) anordnas för alla elever under sammanlagt minst tio dagar från och med årskurs 8. Syftet med prao är att eleverna ska få kunskaper om arbetslivet inför kommande studie- och yrkesval.</P>
<P class="p41 ft4">Prao för en elev ska i första hand anordnas på en arbetsplats och i andra hand genom att eleven deltar i undervisning på ett yrkesprogram i gymnasieskolan. Om det finns synnerliga skäl får andra former av arbetslivsorienterande insatser ersätta prao för en elev.</P>
<P class="p42 ft13">12 kap.</P>
<P class="p38 ft14">Praktisk arbetslivsorientering</P>
<P class="p39 ft4">8 a §</P>
<P class="p43 ft4">Huvudmannen ansvarar för att praktisk arbetslivsorientering (prao) anordnas under sammanlagt minst tio dagar från och med årskurs 9 för de elever som läser enligt specialskolans kursplaner. Syftet med prao är att eleverna ska få kunskaper om arbetslivet inför</P>
<P class="p44 ft3">5</P>
</DIV>
<DIV id="page_6">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr3 td13"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2017/18:24</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td26"><SPAN class="p3 ft4">kommande studie- och yrkesval.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td13"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td26"><SPAN class="p45 ft4">Prao för en elev ska i första</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td13"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td26"><SPAN class="p3 ft4">hand anordnas på en arbetsplats</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td13"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td26"><SPAN class="p3 ft4">och i andra hand genom att eleven</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td13"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td26"><SPAN class="p3 ft4">deltar i undervisningen på ett</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td13"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td26"><SPAN class="p3 ft4">yrkesprogram i gymnasieskolan.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td13"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td26"><SPAN class="p3 ft4">Om det finns synnerliga skäl får</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td13"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td26"><SPAN class="p3 ft4">andra former av arbetslivsorien-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td13"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td26"><SPAN class="p3 ft4">terande insatser ersätta prao för</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td13"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr13 td26"><SPAN class="p3 ft4">en elev.</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p46 ft13">16 kap.</P>
<P class="p47 ft3">11 a §<A href="#page_6"><SPAN class="ft15">1</SPAN></A></P>
<P class="p48 ft3">Ett skriftligt avtal (utbildningskontrakt) ska upprättas för varje elev och arbetsplats och undertecknas av eleven, skolhuvudmannen och den juridiska eller fysiska person som tillhandahåller den arbetsplatsförlagda delen av den gymnasiala lärlingsutbildningen. Skolhuvudmannen ska se till att utbildningskontrakt upprättas.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr8 td27"><SPAN class="p49 ft3">Om eleven är under 18 år <SPAN class="ft4">och</SPAN></SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td28"><SPAN class="p45 ft3">Om eleven är under 18 år ska</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td27"><SPAN class="p3 ft4">inte har ingått äktenskap, <SPAN class="ft3">ska även</SPAN></SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td28"><SPAN class="p3 ft3">även elevens vårdnadshavare un-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td27"><SPAN class="p3 ft3">elevens vårdnadshavare underteck-</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td28"><SPAN class="p3 ft3">derteckna utbildningskontraktet.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td27"><SPAN class="p3 ft3">na utbildningskontraktet.</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td28"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td29"><SPAN class="p49 ft3">I utbildningskontraktet ska det anges</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td27"><SPAN class="p49 ft3">1. vilka delar av utbildningen</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td28"><SPAN class="p50 ft3">1. vilka delar av utbildningen</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td27"><SPAN class="p3 ft3">som ska genomföras på arbets-</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td28"><SPAN class="p51 ft3">som ska genomföras på arbetsplat-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td27"><SPAN class="p3 ft4"><SPAN class="ft3">platsen </SPAN>och omfattningen av dessa</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td28"><SPAN class="p51 ft4"><SPAN class="ft3">sen</SPAN>, hur många veckor av utbild-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td27"><SPAN class="p3 ft4">delar<SPAN class="ft3">,</SPAN></SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td28"><SPAN class="p51 ft4">ningen som ska genomföras där</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td27"><SPAN class="p3 ft6"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td28"><SPAN class="p51 ft16">varje termin och vilka tider som</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p52 ft4">ska gälla för utbildningen på arbetsplatsen<SPAN class="ft3">,</SPAN></P>
<P class="p53 ft3">2. hur kostnaderna för de skador som eleven kan orsaka under den arbetsplatsförlagda delen av utbildningen ska fördelas mellan skolhuvudmannen och den juridiska eller fysiska person som avses i första stycket,</P>
<P class="p53 ft5"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft17">avtalstiden och grunderna för att avtalet ska kunna upphöra innan avtalstiden löpt ut, och</SPAN></P>
<P class="p54 ft5"><SPAN class="ft3">4.</SPAN><SPAN class="ft18">vilken lärare på skolenheten och vilken handledare på arbetsplatsen som ska vara kontaktpersoner för den arbetsplatsförlagda delen av utbildningen.</SPAN></P>
<P class="p55 ft3">11 c §<A href="#page_6"><SPAN class="ft15">2</SPAN></A></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p56 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela ytterligare föreskrifter om gymnasial lärlingsutbildning <SPAN class="ft19">och utbildningskontrakt</SPAN>.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p56 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela ytterligare föreskrifter om gymnasial lärlingsutbildning.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p57 ft22"><SPAN class="ft20">1</SPAN><SPAN class="ft21">Senaste lydelse 2011:877.</SPAN></P>
<P class="p57 ft24"><SPAN class="ft20">2</SPAN><SPAN class="ft23">Paragrafen fick sin nuvarande beteckning genom 2014:422.</SPAN></P>
<P class="p14 ft3">6</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_7">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p58 ft19">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer kan med stöd av 8 kap. 7 § regeringsformen meddela närmare föreskrifter om utbildningskontrakt.</P>
<P class="p59 ft13">19 kap.</P>
<P class="p60 ft4">10 a §</P>
<P class="p61 ft4">Ett skriftligt avtal (utbildningskontrakt) ska upprättas för varje elev och arbetsplats och undertecknas av eleven, skolhuvudmannen och den juridiska eller fysiska person som tillhandahåller den arbetsplatsförlagda delen av den gymnasiala lärlingsutbildningen. Skolhuvudmannen ska se till att utbildningskontrakt upprättas.</P>
<P class="p62 ft26">Om eleven är under 18 år ska även elevens vårdnadshavare underteckna utbildningskontraktet<SPAN class="ft25">.</SPAN></P>
<P class="p58 ft4">I utbildningskontraktet ska det anges</P>
<P class="p58 ft4">1. vilka delar av utbildningen som ska genomföras på arbetsplatsen, hur många veckor av utbildningen som ska genomföras där varje termin och vilka tider som ska gälla för utbildningen på arbetsplatsen,</P>
<P class="p61 ft4"><SPAN class="ft4">2.</SPAN><SPAN class="ft27">hur kostnaderna för de skador som eleven kan orsaka under den arbetsplatsförlagda delen av utbildningen ska fördelas mellan skolhuvudmannen och den juridiska eller fysiska person som avses i första stycket,</SPAN></P>
<P class="p61 ft19"><SPAN class="ft4">3.</SPAN><SPAN class="ft28">avtalstiden och grunderna för att avtalet ska kunna upphöra innan avtalstiden löpt ut, och</SPAN></P>
<P class="p61 ft19"><SPAN class="ft4">4.</SPAN><SPAN class="ft29">vilken lärare på skolenheten och vilken handledare på arbetsplatsen som ska vara kontaktpersoner för den arbetsplatsförlagda delen av utbildningen.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p14 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p63 ft3">7</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_8">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H503248x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p14 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p64 ft3"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft30">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2018.</SPAN></P>
<P class="p65 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft30">Bestämmelserna i 10 kap. 8 a § och 12 kap. 8 a § ska läsåret 2018/19</SPAN></P>
<P class="p66 ft31">inte tillämpas för elever som höstterminen 2018 påbörjar årskurs 9 i grundskolan eller årskurs 10 i specialskolan.</P>
<P class="p67 ft3">8</P>
</DIV>
<DIV id="page_9">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr14 td30"><SPAN class="p23 ft1">3</SPAN> </TD>
<TD class="tr14 td31"><SPAN class="p68 ft1">Ärendet och dess beredning</SPAN> </TD>
<TD class="tr14 td23"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2017/18:24</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p69 ft3">Regeringen beslutade den 5 december 2013 att ge en särskild utredare i uppdrag att bl.a. föreslå hur tydliga yrkesutgångar kan införas på gymnasieskolans teknikprogram (dir. 2013:122). Genom tilläggsdirektiv fick utredaren i uppdrag att även se över dimensionering, utbud och innehåll i den gymnasiala yrkesutbildningen (dir. 2014:50 och dir. 2014:95). Utredningen tog namnet Yrkesprogramsutredningen. Direktiven ersattes av ett nytt samlat uppdrag att stärka den gymnasiala yrkesutbildningens kvalitet och attraktionskraft, underlätta ungdomars övergång från skola till arbetsliv och förstärka den nationella kompetensförsörjningen (dir. 2015:15). Genom ytterligare tilläggdirektiv förlängdes utredningstiden (dir. 2015:84). I november 2015 överlämnade utredningen betänkandet Välja yrke (SOU 2015:97). I propositionen behandlas de förslag i betänkandet som avser praktisk arbetslivsorientering (prao) i grundrespektive specialskolan. Betänkandet har remissbehandlats. En sammanfattning av betänkandet i relevant del finns i <SPAN class="ft4">bilaga 1</SPAN>. Betänkandets lagförslag i den delen finns i <SPAN class="ft4">bilaga 2</SPAN>. En förteckning över remissinstanserna finns i <SPAN class="ft4">bilaga 3</SPAN>. En sammanställning av remissyttrandena finns tillgänglig i Utbildningsdepartementet (U2015/05421/GV).</P>
<P class="p70 ft3">Vidare har promemorian Lärlingsutbildning och arbetsplatsförlagt lärande inom gymnasieskolan och gymnasiesärskolan utarbetats inom Regeringskansliet (U2014/4311/GV). Promemorian har remissbehandlats. I denna proposition behandlas de förslag i promemorian som avser vad som ska anges i ett utbildningskontrakt för gymnasiala lärlingar och införande av utbildningskontrakt för lärlingar i gymnasiesärskolan. En sammanfattning av promemorian i relevant del finns i <SPAN class="ft4">bilaga 4 </SPAN>och dess lagförslag i denna del finns i <SPAN class="ft4">bilaga 5</SPAN>. En förteckning över remissinstanserna finns i <SPAN class="ft4">bilaga 6</SPAN>. En sammanställning av remissyttrandena finns tillgänglig i Utbildningsdepartementet (U2014/4311/GV).</P>
<P class="p71 ft5">Under den fortsatta beredningen har tjänstemän från Utbildningsdepartementet samrått med företrädare för Sveriges Kommuner och Landsting (SKL) om bl.a. de ekonomiska konsekvenserna av de förslag som lämnas i propositionen. SKL:s synpunkter i dessa delar behandlas i avsnitt 8.1.</P>
<P class="p72 ft3">Vidare har Statens skolverk, Statens skolinspektion, Arbetsdomstolen, SKL, Friskolornas riksförbund, Svenskt Näringsliv samt Stoppmöbel- och Träindustrins yrkesnämnd beretts tillfälle att yttra sig över ett utkast till lagrådsremiss. Skolinspektionen och Arbetsdomstolen har inkommit med besked om att de inte har några synpunkter på förslagen i lagrådsremissen. Skolverket och SKL har lämnat synpunkter som behandlas i avsnitt 4.3 och 8.1. Inkomna yttranden finns tillgängliga i Utbildningsdepartementet (U2014/05421/GV).</P>
<P class="p73 ft4">Lagrådet</P>
<P class="p74 ft5">Regeringen beslutade den 24 augusti 2017 att inhämta Lagrådets yttrande över de lagförslag som finns i <SPAN class="ft19">bilaga 7</SPAN>. Lagrådets yttrande finns i <SPAN class="ft19">bilaga 8. </SPAN>Lagrådet har lämnat förslagen utan erinran. I förhållande till lagrådsremissen har några språkliga och redaktionella ändringar gjorts.</P>
<P class="p75 ft3">9</P>
</DIV>
<DIV id="page_10">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t10">
<TR>
<TD class="tr15 td19"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2017/18:24 <SPAN class="ft9">4</SPAN></SPAN> </TD>
<TD class="tr15 td32"><SPAN class="p3 ft1">Fler insatser behövs för att stärka elevers</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td19"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td32"><SPAN class="p3 ft1">kontakter med arbetslivet</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p76 ft34"><SPAN class="ft32">4.1</SPAN><SPAN class="ft33">Alla elever ska ha förutsättningar att göra välgrundade val av fortsatt utbildning och yrkesinriktning</SPAN></P>
<P class="p77 ft3">För att eleverna i grundskolan ska ha förutsättningar att göra välgrundade val av fortsatt utbildning och yrkesinriktning behöver de ges konkreta erfarenheter och kunskaper om arbetslivet. Studie- och yrkesvägledning spelar en viktig roll för att ge eleverna sådana kunskaper. Olika former av arbetslivsorienterande insatser är av betydelse för att ge eleverna underlag inför de val som de står inför. Exempel på sådana insatser kan t.ex. vara entreprenörskapsprojekt i skolan, studiebesök på arbetsplatser eller att arbetslivsrepresentanter från olika branscher informerar elever i grundskolan om yrkesinnehåll och om arbetsvillkor. Enligt Yrkesprogramsutredningen gör elever sina val av fortsatt utbildningsväg bl.a. baserat på vad de tror sig vilja arbeta med i framtiden. Valet påverkas också i stor utsträckning av elevernas kön och sociala bakgrund. För eleven kan valet till gymnasieskolan lägga grund för självbild och framtidsutsikter. Utifrån såväl ett samhällssom individperspektiv är det angeläget att eleverna gör välgrundade val, bl.a. för att undvika programbyten eller avbrott av utbildningen.</P>
<P class="p78 ft3">En viktig del av kunskaperna om arbetslivet som elever tillägnar sig i grundskolans senare årskurser förvärvas genom praktisk arbetslivsorientering (prao), dvs. att elever under en period vistas på en arbetsplats och får pröva vissa arbetsmoment och ta del av hur en arbetsplats fungerar. Trots att det inte finns något obligatorium för skolornas huvudmän att erbjuda prao är det enligt utredningen relativt vanligt förekommande att så sker inom skolväsendet, även om omfattning, upplägg och genomförande varierar. Ur ett likvärdighetsperspektiv är det dock angeläget att tillgången till prao förbättras så att alla elever får möjligheter till kontakter med arbetslivet. På så sätt kan förutsättningarna för eleverna att göra välgrundade val av fortsatta studier och yrkesinriktning förbättras.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11">
<TR>
<TD class="tr14 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr14 td34"><SPAN class="p79 ft35">4.2</SPAN> </TD>
<TD class="tr14 td35"><SPAN class="p80 ft35">Enligt läroplanen har elever rätt till konkreta</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td35"><SPAN class="p80 ft35">erfarenheter av yrkeslivet</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr10 td36"><SPAN class="p79 ft3">Genom 1994 års läroplan försvann praktisk arbetslivsorientering (prao)</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">som obligatorium i grundskolan. I dag framgår det av förordningen</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td36"><SPAN class="p79 ft3">(SKOLFS 2010:37) om läroplan för grundskolan, förskoleklassen och</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">fritidshemmet och förordningen (SKOLFS 2010:250) om läroplan för</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">specialskolan samt för förskoleklassen och fritidshemmet i vissa fall att</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td36"><SPAN class="p79 ft3">samverkan ska ske med arbetslivet. Rektorn har ett särskilt ansvar för att</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">utveckla samverkan med skolor och arbetslivet utanför skolan så att ele-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">verna får konkreta erfarenheter av betydelse för deras val av fortsatt</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr15 td33"><SPAN class="p16 ft3">10</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td36"><SPAN class="p79 ft3">utbildning och yrkesinriktning. Ett led i en utbildning av hög kvalitet är</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td36"><SPAN class="p79 ft3">enligt läroplanerna att eleverna får underlag för att välja fortsatt utbild-</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_11">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H5032411x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p81 ft10">ning. Detta förutsätter att den obligatoriska skolan nära samverkar med Prop. 2017/18:24 de gymnasiala utbildningar som eleverna kan fortsätta till. Det förutsätter</P>
<P class="p82 ft3">också en samverkan med arbetslivet och närsamhället i övrigt. Vidare är skolans mål, enligt läroplanen, att varje elev ska kunna granska olika valmöjligheter och ta ställning till frågor som rör den egna framtiden, har inblick i närsamhället och dess <NOBR>arbets-,</NOBR> förenings- och kulturliv och har kännedom om möjligheter till fortsatt utbildning i Sverige och i andra länder.</P>
<P class="p72 ft3">Av läroplanerna framgår att alla som arbetar i skolan ska verka för att utveckla kontakter med bl.a. arbetslivet samt andra verksamheter utanför skolan som kan berika skolan som en lärande miljö. Vidare ska alla som arbetar i skolan bidra till att elevens studie- och yrkesval inte begränsas av kön eller av social eller kulturell bakgrund och bl.a. verka för att utveckla kontakter med arbetslivet. Läraren ska bidra med underlag för varje elevs val av fortsatt utbildning och bl.a. medverka till att utveckla kontakter med organisationer, företag och andra som kan bidra till att berika skolans verksamhet och förankra den i det omgivande samhället. Studie- och yrkesvägledaren, eller den personal som fullgör motsvarande uppgifter, ska informera och vägleda eleverna inför den fortsatta utbildningen och yrkesinriktningen och särskilt uppmärksamma möjligheterna för elever med funktionsnedsättning, och vara till stöd för den övriga personalens studie- och yrkesorienterande insatser.</P>
<P class="p70 ft5">För elever som är mottagna i grundsärskolan finns det redan i dag ett obligatoriskt inslag av prao genom de bestämmelser i skolförordningen som anger att utrymmet i timplanen för skolans val ska användas för undervisning i ett eller flera ämnen och för praktisk arbetslivsorientering (10 kap. 7 § och 11 kap. 3 § skolförordningen [2011:185]).</P>
<P class="p83 ft34"><SPAN class="ft35">4.3</SPAN><SPAN class="ft36">Huvudmannen ska anordna minst tio dagars prao för elever inom grundskolan och specialskolan</SPAN></P>
<P class="p84 ft3"><SPAN class="ft13">Regeringens förslag: </SPAN>Huvudmannen ska anordna praktisk arbetslivsorientering (prao) under sammanlagt minst tio dagar dels för alla elever i grundskolan från och med årskurs 8, dels i specialskolan från och med årskurs 9 för de elever som läser enligt specialskolans kursplaner. Syftet med prao är att eleverna ska få kunskaper om arbetslivet inför kommande studie- och yrkesval.</P>
<P class="p85 ft5">Prao för en elev ska i första hand anordnas på en arbetsplats och i andra hand genom att eleven deltar i undervisningen på ett yrkesprogram i gymnasieskolan. Om det finns synnerliga skäl får andra former av arbetslivsorienterande insatser ersätta prao för en elev.</P>
<P class="p86 ft5"><SPAN class="ft37">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer delvis med regeringens förslag. Utredningen föreslår att elever ska ges möjlighet att genomföra sammanlagt minst två veckors prao i årskurserna 8 och 9 i grundskolan respektive i årskurserna 9 och 10 i specialskolan och att det i skollagen</P>
<P class="p87 ft7">(2010:800) ska regleras att prao ska ges inom ramen för de ämnen som</P>
<P class="p88 ft3">11</P>
</DIV>
<DIV id="page_12">
<P class="p89 ft5">Prop. 2017/18:24 undervisningen i grundskolan eller specialskolan omfattar. Utredningen har vidare föreslagit att prao ska genomföras på en arbetsplats eller genom att eleven deltar i undervisningen på ett yrkesprogram i gymnasieskolan.</P>
<P class="p90 ft3"><SPAN class="ft13">Remissinstanserna: </SPAN>En majoritet av de remissinstanser som har yttrat sig stöder obligatorisk prao, bl.a. <SPAN class="ft4">Statens skolverk, Arbetsförmedlingen, Malmö, Oxelösunds och Stockholms kommuner Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund, Djurbranschens Yrkesnämnd, Elbranschens Centrala Yrkesnämnd, Fastighetsbranschens Utbildningsnämnd, Landsorganisationen (LO), Livsmedelsföretagen, Svenskt Näringsliv, Tjänstemännens centralorganisation (TCO) </SPAN>och <SPAN class="ft4">Sveriges Elevkårer.</SPAN></P>
<P class="p91 ft3"><SPAN class="ft4">Stockholms universitet </SPAN>anför bl.a. att prao kan vara ett utmärkt sätt att bidra till elevers orientering inom arbetslivet och ge eleverna kännedom om yrken som de inte kommer i kontakt med i sin vardag samt att prao kan bidra till att främja otraditionella val. <SPAN class="ft4">Företagarna </SPAN>anser att prao kan bli ett värdefullt verktyg inför kommande gymnasieval. <SPAN class="ft4">Innovations- och kemiindustrierna </SPAN>pekar på att det har stor betydelse för framtida anställningsbarhet att alla elever ges möjlighet till prao på en arbetsplats.</P>
<P class="p91 ft3">Ett antal remissinstanser som stöder förslaget har dock framfört vissa synpunkter. <SPAN class="ft4">Statens skolinspektion </SPAN>anser att det bör övervägas om inte syftet med prao ska framgå av författning. Vidare anser myndigheten att regleringen om prao bör förtydligas så att det finns möjlighet att utöva tillsyn. <SPAN class="ft4">Sveriges Kommuner och Landsting (SKL) </SPAN>anför bl.a. att det är viktigt att praon har ett tydligt syfte och anser även, i likhet med <SPAN class="ft4">Gotlands kommun</SPAN>, att erfarenheterna från prao bör tas tillvara i undervisningen. <SPAN class="ft4">Göteborgs kommun, SKL </SPAN>och <SPAN class="ft4">Stockholms universitet </SPAN>m.fl. anser att regleringen måste utformas med respekt för det målstyrda skolsystemet och lämna utrymme för lokal flexibilitet.</P>
<P class="p91 ft4">Byggnadsindustrins Yrkesnämnd (BYN), LO <SPAN class="ft3">och </SPAN>Lärarnas Riksförbund <SPAN class="ft3">pekar på vikten av att det är skolan, och inte föräldrarna, som ska ansvara för att få fram praoplatser. </SPAN>Statens skolverk <SPAN class="ft3">och </SPAN>Stockholms universitet <SPAN class="ft3">påtalar vikten av att eleverna får genomföra prao på arbetsplatser av olika karaktär.</SPAN></P>
<P class="p92 ft4"><SPAN class="ft3">Flera remissinstanser, t.ex. </SPAN>Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor (MUCF), Malmö högskola, Tillväxtverket, Malmö kommun, Skåne läns landsting, Byggnadsindustrins Yrkesnämnd (BYN), Företagarna, Innovations- och kemiindustrierna, Svenskt Näringsliv <SPAN class="ft3">och </SPAN>Sveriges Vägledarförening<SPAN class="ft3">, </SPAN>Riksförbundet Vuxenutbildning i samverkan <SPAN class="ft3">och </SPAN>Sveriges Skolledarförbund, <SPAN class="ft3">anser att prao inte ska kunna göras på ett yrkesprogram. Vissa remissinstanser, däribland </SPAN>Skolinspektionen <SPAN class="ft3">och </SPAN>SKL<SPAN class="ft3">, anser att prao även bör kunna genomföras på gymnasieskolans högskoleförberedande program.</SPAN></P>
<P class="p91 ft5"><SPAN class="ft19">MUCF </SPAN>och <SPAN class="ft19">Handikappförbunden </SPAN>understryker särskilt vikten av att prao även erbjuds elever med funktionsnedsättning. <SPAN class="ft19">Göteborgs kommun </SPAN>anser att även elever i grundskolans tidigare årskurser bör ges ökade möjligheter att möta arbetslivet.</P>
<P class="p93 ft3"><SPAN class="ft4">Stockholms kommun </SPAN>anser att man inte ska införa ett obligatorium avseende prao eftersom det kan riskera att bli skolornas enda arbetslivsorienterande verksamhet. <SPAN class="ft4">Stockholms universitet </SPAN>anser att praons omfattning och utformning inte bör regleras nationellt.</P>
<P class="p94 ft3">12</P>
</DIV>
<DIV id="page_13">
<P class="p95 ft10">Som nämnts i avsnitt 3 har ett antal myndigheter och organisationer be- Prop. 2017/18:24 retts tillfälle att yttra sig över ett utkast till lagrådsremiss, vars förslag</P>
<P class="p82 ft3">överensstämmer med förslaget i rutan. <SPAN class="ft4">Skolinspektionen </SPAN>har inga synpunkter på förslagen i lagrådsremissen. <SPAN class="ft4">Skolverket </SPAN>anser att det kan övervägas om det inte bör förtydligas att prao ska integreras i undervisningen. Skolverket anser även att vissa skrivingar i utkastet till lagrådsremiss kan medföra att det blir mer regel än undantag att elever och föräldrar får ta över huvudmannens roll i arbetet med att hitta praoplatser. Vidare ställer sig Skolverket frågande till varför det inte införs någon skrivning om prao i skollagens 11 kap. för grundsärskolan. <SPAN class="ft4">SKL </SPAN>anser att den statliga styrningen bättre bör tydliggöra vad som ska åstadkommas för att stödja elevernas studie- och yrkesval, men inte närmare reglera formerna för hur. SKL ifrågasätter vidare lämpligheten av den föreslagna regleringen och förordar i stället ett bredare spektrum av utvecklingsinsatser som alternativ till en reglerad traditionell prao på en arbetsplats. Slutligen anser SKL att prao vid ett yrkesprogram i gymnasieskolan bör likställas med prao vid en arbetsplats.</P>
<P class="p96 ft13">Skälen för regeringens förslag</P>
<P class="p97 ft4">Elevers möjlighet till kontakt med arbetslivet bör stärkas</P>
<P class="p98 ft3">Arbetslivets krav på ungas utbildningsnivå och förutsättningarna för ungas inträde på arbetsmarknaden har förändrats över tid. Ett inträde på arbetsmarknaden kräver oftast minst gymnasial utbildning och inte sällan även en eftergymnasial utbildning. Det innebär att elever redan i grund<SPAN class="ft4">- </SPAN>skolan måste göra aktiva val av fortsatt utbildningsväg baserat på vad de tror sig vilja arbeta med i framtiden. Det ställer krav dels på en aktiv och väl fungerande studie- och yrkesvägledning, dels på att skolan tillhandahåller en utbildning av hög kvalitet, som bl.a. ger eleverna tillräckliga kunskaper för att kunna fatta välgrundade beslut inför val av fortsatt utbildning och yrkesinriktning. Det förutsätter också att det finns en god samverkan mellan skola, arbetsliv och närsamhället i övrigt. Det finns olika former för samverkan mellan skola och arbetsliv som kan ge eleverna sådana kunskaper, t.ex. entreprenörskapsprojekt, studiebesök på arbetsplatser eller besök av arbetslivsrepresentanter från olika branscher. En annan form av samverkan som av tradition förekommer inom svenskt skolväsende är prao.</P>
<P class="p99 ft3">Regeringen bedömer, i likhet med utredningen, att prao spelar en särskilt viktig roll för att ge elever värdefull kunskap om arbetslivets förutsättningar och krav. Genom prao kan eleverna få egna konkreta erfarenheter av yrkeslivet och få inblick i hur arbetslivet fungerar samt hur arbetet i specifika branscher går till. Av särskild betydelse är att eleven, under handledning av vuxna på en eller flera arbetsplatser, utför vissa arbetsuppgifter och därmed kan få inblick i arbetslivets tempo, olika yrkeskulturer och yrkesetik. Regeringen anser att prao därmed kan bidra med ett värdefullt underlag inför elevens framtida val av utbildning och yrkesinriktning.</P>
<P class="p100 ft3">13</P>
</DIV>
<DIV id="page_14">
<P class="p101 ft4"><SPAN class="ft3">Prop. 2017/18:24 </SPAN>Obligatorisk prao bör på nytt införas i grundskolan och specialskolan</P>
<P class="p102 ft3">Obligatoriet att erbjuda prao försvann i samband med införandet av 1994 års läroplan för grundskolan och ersattes av bl.a. bestämmelser om rektorns särskilda ansvar för samverkan med skolor och arbetsliv utanför skolan. Trots detta har många skolhuvudmän ändå valt att tillhandahålla prao. Enligt utredningen kan andelen skolhuvudmän som erbjuder prao uppskattas till <NOBR>80–90</NOBR> procent. Den uppskattningen bekräftas i den nyligen genomförda enkätundersökningen Praon i grundskolan – ett outnyttjat redskap (Ratio, 2016) där det framgår att många skolor – drygt 8 av 10 – fortfarande har kvar prao i dess traditionella form. Undersökningen visar emellertid att praons längd varierar och att ett genomgående mönster är att kommunala skolor i genomsnitt har fler antal dagar för prao än fristående skolor. Även om många skolor alltså erbjuder prao ges inte alla elever en sådan möjlighet och omfattningen varierar. Regeringen anser att alla elever bör ges likvärdiga möjligheter att skaffa erfarenheter inför kommande val av utbildning och yrkesinriktning. Regeringen delar synpunkten från <SPAN class="ft4">Handikappförbunden (</SPAN>numera <SPAN class="ft4">Funktionsrätt Sverige) </SPAN>att det är viktigt att prao även erbjuds elever med funktionsnedsättning. Regeringen anser därför, i likhet med en majoritet av remissinstanserna, att obligatorisk prao på nytt bör införas i grundskolan och specialskolan. Bestämmelser med sådan innebörd bör införas i skollagen.</P>
<P class="p103 ft3">I specialskolan kan det finnas elever med utvecklingsstörning som, om elevens vårdnadshavare har lämnat sitt samtycke därtill, läser enligt grundsärskolans kursplaner (12 kap. 8 § skollagen). När det gäller grundsärskolan finns det, som nämns i avsnitt 4.2, redan i dag bestämmelser om obligatorisk prao. Av skolförordningen följer att utrymmet i grundsärskolans timplan för skolans val ska användas för undervisning i ett eller flera ämnen och för prao (10 kap. 7 § och 11 kap. 3 § skolförordningen). I likhet med utredningen ser regeringen därför inte något behov av att reglera frågan om obligatorisk prao för elever i grundsärskolan i skollagen. <SPAN class="ft4">Skolverket </SPAN>anser att det finns ett egenvärde i att harmonisera bestämmelserna i skollagen mellan skolformerna och att elevernas rätt till prao i grundsärskolan därför bör fastställas i lag. Eftersom det redan finns ett obligatoriskt inslag av prao i grundsärskolan anser regeringen emellertid, i likhet med utredningen, att det i nuläget inte finns något behov av att lägga ett förslag i frågan. Regeringen utesluter dock inte att det, liksom Skolverket anför, kan finnas skäl att utreda detta vidare. <SPAN class="ft4">Skolverket </SPAN>anser vidare att det är oklart vilken prao som bör ingå i utbildningen för de elever i grundsärskolan som läser ämnen integrerade i grundskolan. Eftersom de eleverna är mottagna i grundsärskolan gäller ovan nämnda bestämmelser om obligatorisk prao även för dem. Det innebär att den prao som ingår i utbildningen för de eleverna liksom i dag genomförs på en arbetsplats. Det finns dock inget som hindrar att huvudmän erbjuder andra arbetslivsorienterande insatser även för de eleverna.</P>
<P class="p104 ft3">Utredningens föreslår att det i skollagen ska regleras att elever ska ges möjlighet att genomföra prao. Det ska dock enligt regeringen inte vara frivilligt för eleverna att genomföra prao. Vidare anser regeringen, i likhet med <SPAN class="ft4">Byggnadsindustrins Yrkesnämnd (BYN) </SPAN>och <SPAN class="ft4">Lärarnas Riksförbund</SPAN>, att det är viktigt att det är skolan, och inte föräldrarna, som</P>
<P class="p105 ft3">ansvarar för att få fram praoplatser. Om ansvaret ligger på elevernas för-</P>
<P class="p14 ft3">14</P>
</DIV>
<DIV id="page_15">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p106 ft3">äldrar kan elevernas förutsättningar att göra självständiga val begränsas, t.ex. om eleverna hänvisas till prao vid föräldrarnas arbetsplatser. Regeringen anser därför att det av likvärdighetsskäl bör införas bestämmelser i skollagen som innebär att huvudmannen ansvarar för att prao anordnas för eleverna. Att ansvaret för att anordna prao ligger på huvudmannen innebär att huvudmannen måste vidta egna åtgärder för att hitta praoplatser. Det innebär dock inte att det är uteslutet att en skolhuvudman även tar hjälp av elever eller föräldrar för att hitta praoplatser. <SPAN class="ft4">Skolverket </SPAN>anser att detta kan innebära att det blir mer regel än undantag att elever och föräldrar tar över huvudmannens roll i arbetet med att hitta praoplatser. Regeringen anser att det av den föreslagna regleringen tydligt framgår att det är huvudmannens ansvar att anordna prao. Därvid har huvudmannen att beakta vad som anges i t.ex. läroplanen om att alla som arbetar i skolan ska bidra till att elevens studie- och yrkesval inte begränsas av kön eller social eller kulturell bakgrund. Detta måste naturligtvis beaktas även om en huvudman skulle ta hjälp av föräldrar och elever. Exempelvis kan en huvudman, om huvudmannen ber föräldrar att bistå i anskaffandet av praoplatser, avisera att praoplatserna sedan kommer att fördelas mellan eleverna av huvudmannen. Att elever bistår i anförskaffandet av praoplatser kan vidare ha ett pedagogiskt syfte, nämligen att de får en försmak av vad det innebär att söka ett arbete. Att en elev eller förälder bistår med att få fram praoplats innebär dock inte att huvudmannen därmed kan anses ha fullgjort sitt ansvar för att anskaffa praoplats för det fall att eleven eller föräldrarna inte lyckas. Huvudmannen kan inte heller undkomma ansvaret för att den praoplats som en elev eller förälder hittar är lämplig och säker utifrån gällande arbetsmiljöregler. Inför arbetet med att anförskaffa praoplatser vill regeringen därför påtala vikten av att huvudmännen ska genomföra en undersökning och riskbedömning med särskild hänsyn till att arbets- och skoluppgifter kan komma att utföras av minderåriga som ännu inte är fysiskt och psykiskt mogna. Som regeringen återkommer till nedan anser regeringen vidare att prao i första hand bör genomföras på en arbetsplats och först i andra hand på ett yrkesprogram i gymnasieskolan. Vilka åtgärder en huvudman ska ha vidtagit för att denne ska anses ha gjort tillräckliga ansträngningar för att anförskaffa praoplatser på en arbetsplats återkommer regeringen till nedan.</P>
<P class="p107 ft3">För elevernas del framgår det av 7 kap. 17 § skollagen att en elev i bl.a. grundskolan och specialskolan har en skyldighet att delta i den verksamhet som anordnas för att ge den avsedda utbildningen. Utbildning är ett vidare begrepp än undervisning (1 kap. 3 § skollagen) och innefattar även prao när sådan anordnas. Skyldigheten att delta gäller inte om eleven har giltigt skäl att utebli. Sådana skäl kan t.ex. vara sjukdom eller beviljad ledighet (se 4 kap. 8 § skolförordningen [2011:185] och 7 kap. 18 § skollagen).</P>
<P class="p108 ft5"><SPAN class="ft19">Stockholms kommun </SPAN>och <SPAN class="ft19">SKL </SPAN>anför att införande av obligatorisk prao kan leda till att skolorna inte kommer att erbjuda andra former av arbetslivsorienterande insatser. <SPAN class="ft19">SKL </SPAN>framför även att den statliga styrningen bättre bör tydliggöra vad som ska åstadkommas för att stödja elevernas studie- och yrkesval, men inte närmare reglera formerna för hur. <SPAN class="ft19">SKL </SPAN>förordar i stället ett bredare spektrum av utvecklingsinsatser som alternativ till en reglerad traditionell prao på en arbetsplats. Med</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p109 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p63 ft3">15</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_16">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p101 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p15 ft3">16</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p110 ft3">utgångspunkt i Yrkesprogramsutredningens betänkande konstaterar regeringen att många skolhuvudmän i dag väljer att tillhandhålla prao. Regeringen bedömer att detta inte har hämmat utvecklingen av andra former av arbetslivsorienterande insatser och delar därför inte remissinstansernas farhåga i detta avseende. Regeringen anser att såväl prao som andra former av arbetslivsorienterande insatser är värdefulla för att ge elever erfarenheter av betydelse för elevernas val av fortsatt utbildning och yrkesinriktning. Avsikten är således inte att prao ska ersätta andra former av arbetslivsorienterande insatser utan i stället komplettera sådana insatser. Regeringen anser att det finns ett värde i att det finns en bredd av insatser. På så sätt kan eleverna utveckla kunskaper för att kunna granska olika valmöjligheter och ta ställning till frågor som rör den egna framtiden.</P>
<P class="p111 ft19">För att fylla en viktig funktion inför valet till gymnasieskolan bör praon genomföras i de senare årskurserna</P>
<P class="p112 ft3">Utredningen har föreslagit att prao ska genomföras i årskurs 8 och 9 i grundskolan samt i årskurs 9 och 10 i specialskolan. <SPAN class="ft4">Göteborgs kommun </SPAN>anför att ökade möjligheter att möta arbetslivet även bör ges för elever i grundskolans tidigare årskurser. Utredningens förslag utgör inte något hinder för att huvudmännen erbjuder eleverna sådana möjligheter från en tidigare ålder. Läroplanernas bestämmelser när det gäller rektorns ansvar för samverkan mellan skola och arbetsliv avser inte enbart årskurs 8 och 9 i grundskolan respektive årskurs 9 och 10 i specialskolan utan hela skolgången. Det står således skolorna fritt att erbjuda prao även i tidigare årskurser. Regeringen anser emellertid att det är lämpligt att obligatorisk prao införs från en ålder då eleverna kan förväntas ha uppnått en viss mognad för att kunna tillägna sig kunskaper om hur det går till på en arbetsplats och delta i vissa arbetsuppgifter. Det torde också vara lättare att hitta arbetsgivare som är beredda att ställa praoplatser till förfogande när elever har uppnått en viss ålder. I rapporten Praon i grundskolan – ett outnyttjat redskap (Ratio, 2016) anges att prao i grundskolan oftast erbjuds i årskurs 8 och årskurs 9. Praon kan också, tillsammans med god studie- och yrkesvägledning, fylla en viktig funktion inför valet till gymnasieskolan. Regeringen anser därför att det bör regleras när huvudmännen ska erbjuda prao under de sena åren i grund- och specialskolan. Regeringen anser dock, i likhet med bl.a. <SPAN class="ft4">Göteborgs kommun, SKL </SPAN>och <SPAN class="ft4">Stockholms universitet</SPAN>, att hänsyn måste tas till lokala förutsättningar och att det bör finnas utrymme för viss flexibilitet i planeringen av undervisningen och när praoverksamheten ska förläggas. Regeringen föreslår därför att prao ska genomföras från och med årskurs 8 i grundskolan samt från och med årskurs 9 i specialskolan. Förslaget innebär att skolhuvudmännen blir skyldiga att erbjuda prao, men att praon kan förläggas när som helst under de angivna årskurserna.</P>
<P class="p113 ft4">Praon bör omfatta minst tio dagar</P>
<P class="p114 ft5">Utredningen har föreslagit att två veckors prao bör vara en miniminivå. <SPAN class="ft19">SKL </SPAN>anför att skolan är målstyrd och inte tidsstyrd och att det därmed bör vara upp till varje skola att avgöra hur omfattande praoverksamheten ska vara. Även <SPAN class="ft19">Stockholms universitet </SPAN>delar den synpunkten. Regeringen</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_17">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p106 ft3">konstaterar att det inom skolväsendet finns en rättslig reglering av t.ex. miniminivån för omfattningen av arbetsplatsförlagt lärande inom gymnasieskolan (4 kap. 12 § gymnasieförordningen [2010:2039]). Regeringen anser därför att det är lämpligt att även i fråga om obligatorisk prao införa en reglerad miniminivå för omfattningen av den tid som en elev ska genomföra prao. Detta för att säkerställa att alla elever får en reell möjlighet till prao. Utredningens förslag att ange en miniminivå i antal veckor kan emellertid framstå som otydlig då det kan signalera att prao måste organiseras veckovis. Regeringen bedömer att det blir tydligare om den minsta tiden i stället anges i antal dagar. Det innebär att huvudmannens flexibilitet när det gäller när praon förläggs ökar. Regeringen anser att det är lämpligt att miniminivån för praons omfattning anges till minst tio dagar från och med årskurs 8 i grundskolan och från och med årskurs 9 för de elever som läser enligt specialskolans kursplaner. Skolhuvudmännen har frihet att organisera arbetet och det finns inget som hindrar att en skola erbjuder eleverna prao i högre omfattning än den som regeringen föreslår.</P>
<P class="p115 ft4">Prao bör vara en integrerad del av undervisningen och syftet med praon bör regleras</P>
<P class="p116 ft3">Som anförts ovan är praktisk arbetslivsorientering en värdefull modell för samverkan mellan skola och arbetsliv utanför skolan som kan bidra med viktiga erfarenheter inför kommande val av utbildning eller yrkesinriktning. Regeringen bedömer dock att en förutsättning för att eleverna ska kunna tillgodogöra sig så mycket erfarenheter som möjligt under sin prao är att den integreras i undervisningen och att syfte och mål för praoverksamheten är tydligt för varje elev innan de kommer ut på en arbetsplats. Regeringen delar också synpunkterna från <SPAN class="ft4">SKL </SPAN>och <SPAN class="ft4">Gotlands kommun </SPAN>att det är viktigt att erfarenheterna från prao tas tillvara i undervisningen när eleverna kommer tillbaka till skolan. Utredningen har föreslagit att det av skollagen ska framgå att praon ska ges inom ramen för de ämnen som undervisningen i grundskolan omfattar. Eftersom det är en förutsättning att prao integreras i undervisningen för att eleverna ska kunna tillgodogöra sig prao anser <SPAN class="ft4">Skolverket </SPAN>att det kan övervägas om det bör förtydligas att prao ska integreras i undervisningen. Regeringen anser, till skillnad från utredningen, att det inte är lämpligt att i lag reglera att prao som sådan ska ges inom ramen för de ämnen som undervisningen i grundskolan eller specialskolan omfattar. Däremot bedömer regeringen, liksom <SPAN class="ft4">Skolverket, </SPAN>att såväl planering av som erfarenheter från praon bör integreras i olika ämnen i grundskolan med utgångspunkt i vad lärare och rektorer lokalt anser vara lämpligast. Undervisningen i samhällskunskap i grundskolan för årskurserna <NOBR>7–9</NOBR> ska enligt kursplanen exempelvis bl.a. omfatta arbetsmarknadens och arbetslivets förändringar och villkor, till exempel arbetsmiljö och arbetsrätt. Vidare ska undervisningen omfatta utbildningsvägar, yrkesval och entreprenörskap i ett globalt samhälle och orsaker till individers val av yrke och till löneskillnader. Praon är således en angelägenhet inte bara för studie- och yrkesvägledningen utan också för lärarna.</P>
<P class="p107 ft10"><SPAN class="ft11">Statens skolinspektion </SPAN>anser att den föreslagna regleringen bör förtydligas för att säkerställa att syftet med praon uppfylls. Enligt Skolinspek-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p109 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p63 ft3">17</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_18">
<P class="p89 ft3">Prop. 2017/18:24 tionen förlitar sig skolor ofta på praon som studie- och yrkesvägledning. Praon följs dock ofta inte upp och vanligtvis finns inte heller någon systematisk tanke kring var eleverna gör sin prao. Skolinspektionen anser därför att det bör övervägas om inte syftet med prao, dvs. att eleverna ska få en bättre grund för sina framtida val, bör framgå av författning. Även <SPAN class="ft4">SKL </SPAN>anser att det är viktigt att praon har ett tydligt syfte. SKL anför dock att praon kan ha en rad olika syften och anser att det är ytterst tveksamt om prao kan ge en tillräckligt meningsfull överblick över dagens och morgondagens branscher och yrken. Regeringen delar Skolinspektionens och SKL:s mening att det är viktigt att praon har ett tydligt syfte. Även om prao på enstaka arbetsplatser av naturliga skäl inte kan ge en fullständig överblick över arbetsmarknaden anser regeringen att det är värdefullt att elever ges möjlighet att få en inblick i hur det är att delta i arbetet på en arbetsplats. Regeringen bedömer att prao, i kombination med andra arbetslivsorienterande insatser, kan ge eleverna viktiga kunskaper om arbetslivet för att kunna fatta mer välövervägda beslut inför val av kommande studier och yrke. Syftet med prao är således enligt regeringens mening att eleverna ska få kunskaper om arbetslivet inför kommande studie- och yrkesval. Regeringen föreslår att detta syfte ska framgå av skollagen. En sådan reglering ger också Skolinspektionen en tydligare grund för tillsyn.</P>
<P class="p117 ft3">Regeringen anser, i likhet med bl.a. <SPAN class="ft4">Skolverket </SPAN>och <SPAN class="ft4">Stockholms universitet, </SPAN>att det är viktigt att huvudmännen strävar efter ett allsidigt urval av praoplatser. Detta är viktigt för att eleverna ska få kunskaper om olika branscher och yrken, men också för att motverka att elevernas studie- och yrkesval begränsas av kön eller av social eller kulturell bakgrund. Det är t.ex. viktigt att skolan uppmuntrar och främjar att flickor ges reell möjlighet att pröva yrken som domineras av män och att pojkar prövar yrken som domineras av kvinnor. Om erfarenheterna av praon tas upp i undervisningen får eleverna även ta del av och kan diskutera varandras erfarenheter av prao, vilket ger ytterligare insikter.</P>
<P class="p118 ft19">Prao bör i första hand genomföras på en arbetsplats och i andra hand på ett yrkesprogram i gymnasieskolan</P>
<P class="p119 ft3">Utredningen har föreslagit att prao ska genomföras på en arbetsplats eller genom att eleven deltar i undervisning på ett yrkesprogram i gymnasieskolan. Det sistnämnda alternativet innebär att eleven kan följa undervisningen i ett eller flera yrkesprogram och få ta del av varierande och typiska yrkesmoment vid skolförlagt lärande eller delta i perioder av arbetsplatsförlagt lärande i gymnasieskolan. Som tidigare har nämnts anser <SPAN class="ft4">SKL </SPAN>att det dock inte alltid är prao som är den bästa metoden för att förbereda eleverna på ett kommande studie- och yrkesval. Förbundet anser dock att om regeringen väljer att gå vidare med det föreliggande förslaget till lagreglering så bör prao vid ett yrkesprogram i gymnasieskolan likställas med prao vid en arbetsplats. En mängd remissinstanser har emellertid ifrågasatt utredningens förslag om att prao på ett yrkesprogram ska ses som ett likvärdigt alternativ till prao på en arbetsplats. Bland annat anför <SPAN class="ft4">Malmö högskola </SPAN>att en institutionell miljö som skolan svårligen kan ersätta arbetslivets miljö och att eleven går miste om möj-</P>
<P class="p120 ft3">ligheten till inblick i arbetslivets tempo, autenticitet i yrket, yrkeskultur,</P>
<P class="p94 ft3">18</P>
</DIV>
<DIV id="page_19">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p121 ft4"><SPAN class="ft3">yrkesetik och yrkesspråk. </SPAN>Byggnadsindustrins Yrkesnämnd <SPAN class="ft3">och </SPAN>Region Östergötland m.fl. <SPAN class="ft3">anför att det är bra att använda yrkesprogrammen som en del av prao, men att det inte helt bör ersätta tid på riktiga arbetsplatser. </SPAN>Sveriges Skolledarförbund <SPAN class="ft3">anser att elevernas möjligheter att få bilda sig en uppfattning om hur det kan vara att utöva själva yrket sannolikt blir ytterst begränsade vid prao på ett yrkesprogram. Förbundet bedömer att prao på ett yrkesprogram kan riskera att bli en enkel lösning för huvudmän med låg ambitionsnivå. </SPAN>Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor <SPAN class="ft3">anser att praons syfte att öka elevens förståelse för arbetslivet och dess rutiner till viss del riskerar att missas om praon sker på ett yrkesprogram i stället för på en arbetsplats.</SPAN></P>
<P class="p122 ft3">Regeringen delar remissinstansernas uppfattning att det finns ett sär<SPAN class="ft4">- </SPAN>skilt värde i att prao genomförs på en arbetsplats och anser att prao på ett yrkesprogram inte kan likställas med prao på en arbetsplats. Regeringen föreslår därför att prao i första hand ska genomföras på en arbetsplats. Regeringen kan dock se fördelar med att prao på ett yrkesprogram införs som ett möjligt andrahandsalternativ till traditionell, arbetsplatsförlagd prao. Prao på ett yrkesprogram kan möjliggöra för elever att prova på arbetsmoment inom branscher där det t.ex. av säkerhetsskäl kan finnas begränsade möjligheter för minderåriga att få utföra arbetsuppgifter. Som <SPAN class="ft4">Byggnadsindustrins Yrkesnämnd </SPAN>anför kan sådan prao innebära att elever får pröva på ett praktiskt yrke utan att utsättas för de risker som kan finnas ute på en byggarbetsplats. I likhet med utredningen bedömer regeringen vidare att prao på ett yrkesprogram som ett andrahandsalternativ till arbetsplatsförlagd prao kan underlätta för huvudmän att tillhandahålla prao för alla elever. Regeringen anser därför att det bör regleras att prao i första hand ska anordnas på en arbetsplats och i andra hand genom att eleven deltar i undervisning på ett yrkesprogram i gymnasieskolan. Detta innebär att huvudmannen på olika sätt ska ha gjort tillräckliga ansträngningar för att hitta lämpliga praoplatser på en arbetsplats innan prao på ett yrkesprogram kan övervägas. Det kan t.ex. ske genom kontakt med arbetsgivare inom olika yrkesområden. Vid sådana kontakter är det viktigt att huvudmannen är tydlig med att klargöra syftet med praon. För att det ska anses att en huvudman har gjort tillräckliga ansträngningar bör kontakt ha tagits med åtminstone ett flertal arbetsgivare inom olika branscher i kommunen. I stora kommuner bör det vara tillräckligt om kontakt tas inom ett lämpligt geografiskt område. Eftersom praon utgör en del av elevernas utbildning bör Statens skolinspektion i förekommande fall kunna utöva tillsyn av om en huvudman gjort tillräckliga ansträngningar för att hitta praoplatser. Vissa kommuner använder sig av webbaserade verktyg för att samordna och effektivisera anskaffning och förmedling av praoplatser och andra arbetslivskontakter för grundskolor. Ett sådant exempel är praktikplatsen.se som skapats av Göteborgsregionens kommunalförbund där det i dag finns cirka 10 000 praoplatser tillgängliga. Sådana, eller liknande tjänster kan effektivisera administration av praoplatser genom att arbetsgivare kan anmäla att de vill tillhandahålla praoplatser. Regeringen föreslår alltså att prao i första hand ska anordnas på en arbetsplats och i andra hand genom att eleven deltar i undervisningen på ett yrkesprogram i gymnasieskolan. Oavsett i vilken form prao genomförs anser regeringen att det är viktigt att huvudmännen strävar efter att elever ges inblick i hur en arbetsplats fungerar. Sådan in-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p123 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p63 ft3">19</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_20">
<P class="p89 ft3">Prop. 2017/18:24 blick kan eleverna få på olika sätt. Om praon görs på ett yrkesprogram kan sådan inblick exempelvis ges genom att yrkesläraren förmedlar sina specifika branschkunskaper och diskuterar dessa med eleven. Praon kan också kombineras med att huvudmannen ser till att eleverna genom dialog med yrkesverksamma kan ställa frågor om den konkreta yrkes<SPAN class="ft4">- </SPAN>miljön och om hur yrket är i praktiken eller genom studiebesök. Grundskolans planering av eventuell prao vid ett yrkesprogram bör ske i nära samverkan med gymnasieskolan så att eleven får möjlighet att delta i relevant undervisning.</P>
<P class="p91 ft4"><SPAN class="ft3">Några remissinstanser, däribland </SPAN>Statens skolinspektion, SKL, Stockholms universitet, Teknikföretagen <SPAN class="ft3">och </SPAN>Sveriges Elevkårer <SPAN class="ft3">anser att prao även ska kunna genomföras på högskoleförberedande program i gym</SPAN>- <SPAN class="ft3">nasieskolan. Sådana program syftar till att eleverna ska fortsätta till vidare studier och innehåller oftast inte delar som är kopplade till ett specifikt yrkesområde. För elever på högskoleförberedande program framträder de olika yrkesområdena som regel först efter senare högskoleutbildning eller annan eftergymnasial utbildning. Syftet med prao är att ge elever så konkreta erfarenheter av arbetslivet som möjligt, företrädesvis genom vistelse på en arbetsplats. På ett yrkesprogram kan eleven som regel tydligare ges möjlighet att ta del av varierande och typiska yrkesmoment än på ett högskoleförberedande program. Regeringen anser därför, i likhet med utredningen, att det inte är lämpligt att grundskoleelever genomför prao på ett högskoleförberedande program.</SPAN></P>
<P class="p124 ft3">Som framgått anser regeringen att prao ger elever en unik möjlighet till praktisk erfarenhet av ett arbete vilket i normalfallet inte bör kunna ersättas med andra insatser. Det kan dock finnas situationer då det, trots ansträngningar från huvudmannens sida, inte är möjligt att hitta vare sig en praoplats på en arbetsplats eller lämplig plats på ett yrkesprogram för en elev. Det kan t.ex. bero på att det inte finns någon lämplig arbetsgivare att tillgå och att utrymme för deltagande på ett yrkesprogram saknas. Det kan även tänkas finnas enstaka fall där skolhuvudmannen bedömer att det inte är lämpligt att placera en elev på en viss arbetsplats eller på ett yrkesprogram. Som nämnts tidigare ska arbetsgivare och skolhuvudmän genomföra en undersökning och riskbedömning med sär<SPAN class="ft4">- </SPAN>skild hänsyn till att arbets- och skoluppgifter kan komma att utföras av minderåriga som ännu inte är fysiskt och psykiskt mogna. Undersökningen och riskbedömningen ska ta hänsyn till minderårigas fysiska och psykiska mognad, ålder och förutsättningar i övrigt. En sådan bedömning kan innebära att andra insatser ses som mer lämpade för en enskild elev. Sådana insatser ska på annat sätt ge eleverna kunskaper om arbetslivet inför kommande studie- och yrkesval och kan t.ex. bestå av entreprenörskapsprojekt i skolan, studiebesök på arbetsplatser eller att arbetslivsrepresentanter från olika branscher bjuds in och informerar elever i grundskolan om yrkesinnehåll och arbetsvillkor för vissa yrken. Andra former av arbetslivsorienterande insatser bör dock bara i undantagsfall få ersätta prao på en arbetsplats eller på ett yrkesprogram. Som <SPAN class="ft4">Handikappförbundet </SPAN>anför är det viktigt att även elever med t.ex. funktionsnedsättningar erbjuds prao. Av dessa skäl bör det i lagtexten anges att andra former av arbetslivsorienterande insatser bara får ersätta prao om det finns synnerliga skäl.</P>
<P class="p125 ft3">20</P>
</DIV>
<DIV id="page_21">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t12">
<TR>
<TD class="tr2 td37"><SPAN class="p3 ft4">Närmare om den riskbedömning som ska göras innan en elev placeras på</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td23"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2017/18:24</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td37"><SPAN class="p3 ft4">en arbetsplats och de åtgärder som kan behöva vidtas</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td23"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p126 ft3">Regeringen vill understryka vikten av att säkerställa elevernas säkerhet under praoperioden. Elever som genomgår utbildning på en arbetsplats ska likställas med arbetstagare i arbetsmiljöhänseende (1 kap. 3 § första</P>
<P class="p127 ft3">stycket arbetsmiljölagen [1977:1160<SPAN class="ft38">]</SPAN>). Enligt Arbetsmiljöverkets föreskrifter om minderårigas arbetsmiljö (AFS 2012:3) och allmänna råd om tillämpningen av föreskrifterna ska arbetsgivare, uppdragsgivare, skolhuvudmän och praktikgivare genomföra en undersökning och riskbedömning med särskild hänsyn till att arbets- och skoluppgifter kan komma att utföras av minderåriga som ännu inte är fysiskt och psykiskt mogna (4 §). Innan en elev placeras på en praoplats ska huvudmannen göra en bedömning av om den aktuella arbetsplatsen, utifrån riskbedömningen, är lämplig för en viss elev och vilka eventuella åtgärder som behöver vidtas. Åtgärder som kan bli aktuella är exempelvis att ta fram rutiner eller införskaffa skyddsutrustning. Skolverket tillhandahåller information om vad Arbetsmiljöverkets föreskrifter om minderårigas arbetsmiljö innebär för eleven, skolan, huvudmannen och arbetsgivaren. Materialet gäller arbetsplatsförlagt lärande för elever inom yrkesutbildning och lärlingsutbildning i gymnasieskolan och gymnasiesärskolan. Den gäller även för elever i yrkesintroduktion oavsett om det rör sig om arbetsplatsförlagt lärande eller praktik. Skolverkets information bör utökas till att också omfatta elever som genomför prao.</P>
<P class="p128 ft40"><SPAN class="ft1">5</SPAN><SPAN class="ft39">Bestämmelserna om utbildningskontrakten för lärlingar i gymnasieskolan behöver förtydligas</SPAN></P>
<P class="p129 ft42"><SPAN class="ft35">5.1</SPAN><SPAN class="ft41">Den tid som en lärling ska vara på arbetsplatsen kan endast regleras i lag</SPAN></P>
<P class="p130 ft3">Vid lärlingsutbildning i gymnasieskolan ska enligt skollagen ett skriftligt avtal (utbildningskontrakt) upprättas för varje elev och arbetsplats. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela ytterligare föreskrifter om gymnasial lärlingsutbildning och utbildningskontrakt. En elev som utför arbete enligt ett utbildningskontrakt ska i det sammanhanget inte anses som arbetstagare. Detta gäller dock inte om arbetet omfattas av ett avtal om gymnasial lärlingsanställning. Bestämmelser om sådan anställning finns i lagen (2014:421) om gymnasial lärlingsanställning (se även 16 kap. 11 <NOBR>a–c</NOBR> §§ skollagen).</P>
<P class="p131 ft3">I samband med att lagen om gymnasial lärlingsanställning infördes uttalade regeringen att en sådan anställning endast bör kunna komma i fråga när den gymnasiala lärlingsutbildningen bedrivs och inte under någon annan tid. Regeringen bedömde att arbetstidens omfattning bör framgå av utbildningskontraktet så att den ska vara tydlig för parterna. Regeringen aviserade att den avsåg att återkomma till detta i förordning (prop. 2013/14:80 s. 21, bet. 2013/14:UbU18, rskr. 2013/14:265). Vid</P>
<P class="p132 ft3">21</P>
</DIV>
<DIV id="page_22">
<P class="p133 ft5">Prop. 2017/18:24 närmare analys har det dock visat sig att detta inte är möjligt med hänsyn till bestämmelserna om normgivningsmakten i 8 kap. regeringsformen. Om det ska införas en reglering som innebär att omfattningen i tid av det arbetsplatsförlagda lärandet ska framgå av utbildningskontraktet måste, som närmare utvecklas nedan, en sådan reglering ske i lag.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t13">
<TR>
<TD class="tr16 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr16 td38"><SPAN class="p79 ft35">5.2</SPAN> </TD>
<TD class="tr16 td39"><SPAN class="p3 ft35">Närmare om den nuvarande regleringen</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr17 td36"><SPAN class="p79 ft4">Vad ska ett utbildningskontrakt innehålla?</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr8 td36"><SPAN class="p79 ft3">Gymnasial lärlingsutbildning ska i huvudsak vara förlagd till en eller</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">flera arbetsplatser (16 kap. 11 § skollagen). Av ett utbildningskontrakt</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td36"><SPAN class="p79 ft3">ska det bl.a. framgå vilka delar av utbildningen som ska genomföras på</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">en arbetsplats och omfattningen av dessa delar. Med omfattning kan</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">enligt förarbetena avses t.ex. antalet gymnasiepoäng eller hur stor del av</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td36"><SPAN class="p79 ft3">en kurs som ska genomföras på arbetsplatsen (prop. 2010/11:104 s. 30).</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">Vidare ska det av kontraktet framgå hur kostnaderna för de skador som</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">eleven kan orsaka under den arbetsplatsförlagda delen av utbildningen</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td36"><SPAN class="p79 ft3">ska fördelas mellan skolhuvudmannen och arbetsplatsen. Kontraktet ska</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">även innehålla uppgifter om avtalstiden och grunderna för att avtalet ska</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">kunna upphöra innan avtalstiden löpt ut. Det ska också innehålla uppgift</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td36"><SPAN class="p79 ft3">om vilken lärare på skolenheten och vilken handledare på arbetsplatsen</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">som ska vara kontaktpersoner för den arbetsplatsförlagda delen av utbild-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">ningen. Utbildningskontraktet ska undertecknas av eleven, skolhuvud-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td36"><SPAN class="p79 ft3">mannen och den juridiska eller fysiska person som tillhandahåller den</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">arbetsplatsförlagda delen av den gymnasiala lärlingsutbildningen. Om</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">eleven är under 18 år och inte har ingått äktenskap, ska även elevens</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td36"><SPAN class="p79 ft3">vårdnadshavare underteckna avtalet (16 kap. 11 a §).</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr16 td36"><SPAN class="p79 ft4">Hur omfattande kan det arbetsplatsförlagda lärandet enligt ett</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td36"><SPAN class="p79 ft4">utbildningskontrakt vara och när kan det förläggas?</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td36"><SPAN class="p79 ft3">Utbildning på ett nationellt program i gymnasieskolan genomförs nor-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td36"><SPAN class="p79 ft3">malt under tre års heltidsstudier (16 kap. 17 § skollagen). Eftersom lär-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">lingsutbildning kan påbörjas under det första, andra eller tredje läsåret</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">kan mängden arbetsplatsförlagt lärande variera mellan olika elever.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td38"><SPAN class="p134 ft3">Ett läsår</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td39"><SPAN class="p135 ft3">ska omfatta 40 veckor och ha minst 178 skoldagar och</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">12 lovdagar. Läsåret ska börja i augusti och sluta senast i juni. Huvud-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">mannen beslutar vilka dagar höstrespektive vårterminen börjar och</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td36"><SPAN class="p79 ft3">slutar. Elevernas skolarbete ska förläggas <NOBR>måndag–fredag</NOBR> och vara så</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">jämnt fördelat över dessa dagar som möjligt. När skolarbetet förläggs till</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">en arbetsplats utanför skolan ska den arbetstid som gäller på arbets-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td36"><SPAN class="p79 ft3">platsen tillämpas, om inte rektorn beslutar annat (3 kap. <NOBR>1–3</NOBR> §§ gym-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">nasieförordningen).</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p134 ft3">En gymnasial lärlingsutbildning ska således, i likhet med skolförlagd</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td36"><SPAN class="p79 ft3">utbildning, bedrivas som heltidsstudier och pågå under läsårstiderna och</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">inte under lov. Eftersom skolarbetet ska fördelas så jämnt som möjligt</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">måndag till fredag bedrivs lärlingsutbildning inte heller på helger, om</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td36"><SPAN class="p79 ft3">inte rektor beslutar annat. På många arbetsplatser schemaläggs emellertid</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">personal för att hantera det faktum att verksamhet bedrivs under en</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td33"><SPAN class="p16 ft3">22</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td36"><SPAN class="p79 ft3">längre tid än en enskild medarbetares arbetsdag. En förskola kan t.ex.</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_23">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p106 ft5">öppna klockan sju på morgonen och stänga klockan sex på kvällen och en byggarbetsplats kan ha flera arbetsskift. Vilka tider som en elev genomför det arbetsplatsförlagda lärandet kan därför variera med hänsyn till arbetsplatsens arbetstider.</P>
<P class="p136 ft19">Varför är det viktigt att omfattningen av det arbetsplatsförlagda lärandet anges i utbildningskontraktet?</P>
<P class="p106 ft3">Det är viktigt att omfattningen av det arbete som en lärling ska utföra framgår av utbildningskontraktet dels därför att eleven ska få en tydlig uppfattning om hur stor del av utbildningen som kommer att vara arbetsplatsförlagd, dels därför att den arbetsgivare som erbjuder en lärlingsplats ska få en klar uppfattning om sitt åtagande.</P>
<P class="p137 ft3">Att omfattningen av det arbetsplatsförlagda lärandet tydligt framgår av utbildningskontraktet är även av betydelse för elevens rättsliga ställning på arbetsplatsen, dvs. om eleven ska anses vara arbetstagare eller inte. Som nämnts tidigare ska en elev som utför arbete enligt ett utbildningskontrakt i det sammanhanget inte ses som arbetstagare, om inte arbetet omfattas av ett avtal om gymnasial lärlingsanställning. Enligt lagen om gymnasial lärlingsanställning får ett avtal om gymnasial lärlingsanställning avse hela eller en del av tiden för det arbetsplatsförlagda lärandet i den gymnasiala lärlingsutbildningen (3 §). Detta innebär att anställningen kan inledas efter det att det arbetsplatsförlagda lärandet påbörjats och upphöra innan det arbetsplatsförlagda lärandet i utbildningen är slutfört (prop. 2013/14:80 s. 21 och 40). En gymnasial lärlingsanställning kan alltså komma ifråga endast när utbildningen bedrivs enligt ett utbildningskontrakt och inte under någon annan tid. Om en elev och dennes arbetsgivare har ingått ett avtal om gymnasial lärlingsanställning och eleven fullgör arbetsuppgifter utöver vad som anges i utbildningskontraktet innebär det att ytterligare en anställning kan ha ingåtts enligt allmänna arbetsrättsliga regler i fråga om det arbete som utförts utöver utbildningskontraktet (se vidare prop. 2013/14:80 s. 19 f.).</P>
<P class="p122 ft3">Ett utbildningskontrakt reglerar avtalsrättsliga förhållanden mellan den enskilde huvudmannen, eleven och arbetsplatsen. Som nämnts i avsnitt 5.1 gjorde regeringen i propositionen Gymnasial lärlingsanställning bedömningen att arbetstidens omfattning bör framgå av utbildningskontraktet samt aviserade att den avsåg att återkomma till detta i förordning (prop. 2013/14:80, bet. 2013/14:UbU18, rskr. 2013/14:265). Enligt 8 kap. 2 § första stycket 1 regeringsformen ska dock föreskrifter som avser enskildas personliga och ekonomiska förhållanden inbördes meddelas genom lag. Det innebär att det i princip inte finns någon möjlighet att delegera föreskriftsrätt inom detta område.</P>
<P class="p138 ft3">Det bemyndigande som finns i 16 kap. 11 c § skollagen för regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer att meddela ytterligare föreskrifter om gymnasial lärlingsutbildning och utbildningskontrakt tillkom före lagen om gymnasial lärlingsanställning. Bemyndigandet avser endast sådant som tar sikte på annat än de rent civilrättsliga förhållandena mellan parterna (se prop. 2010/11:104 s. 17 och 30). Detta innebär att om det ska införas en reglering som innebär att en lärlings tider i arbetsplatsförlagt lärande ska regleras i utbildningskontraktet krävs det en ändring i skollagen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p109 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p63 ft3">23</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_24">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H5032424x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p101 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p15 ft3">24</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p139 ft34"><SPAN class="ft32">5.3</SPAN><SPAN class="ft33">Omfattningen i tid av det arbetsplatsförlagda lärandet ska förtydligas i utbildningskontraktet</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft13">Regeringens förslag: </SPAN>Det ska framgå av skollagen att det i ett utbildningskontrakt för en elev på en lärlingsutbildning i gymnasieskolan ska anges hur många veckor av utbildningen som ska genomföras på en arbetsplats varje termin och vilka tider som ska gälla för eleven på arbetsplatsen.</P>
<P class="p141 ft5">Undantaget om att utbildningskontraktet inte ska undertecknas av elevens vårdnadshavare om eleven är under 18 år och har ingått äktenskap ska tas bort.</P>
<P class="p142 ft5">Bemyndigandet för regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer att få meddela ytterligare föreskrifter om utbildningskontrakt ska tas bort och ersättas av en upplysningsbestämmelse om att regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer kan meddela närmare föreskrifter om utbildningskontrakt.</P>
<P class="p143 ft3"><SPAN class="ft13">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer delvis med regeringens förslag. I promemorian föreslås inte att det i utbildningskontraktet ska anges vilka tider som ska gälla för eleven på arbetsplatsen. Det föreslås i stället att det i utbildningskontraktet ska anges när veckorna på arbetsplatsen ska genomföras. Vidare föreslås inte att det ska införas en upplysningsbestämmelse om att regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer kan meddela närmare föreskrifter om utbildningskontrakt. I promemorian föreslås inte att det undantag i 16 kap. 11 a § andra stycket skollagen som anger att utbildningskontraktet inte ska undertecknas av elevens vårdnadshavare om eleven har ingått äktenskap, ska tas bort.</P>
<P class="p144 ft3"><SPAN class="ft13">Remissinstanserna: </SPAN>En majoritet av de remissinstanser som har yttrat sig tillstyrker eller har inga invändningar mot förslaget, bl.a. <SPAN class="ft4">Barnombudsmannen, Statskontoret, Statens skolinspektion, Myndigheten för yrkeshögskolan, Universitets- och högskolerådet, Bollnäs, Bromölla, Grums, Göteborgs </SPAN>och <SPAN class="ft4">Ljusnarsbergs kommuner </SPAN>samt <SPAN class="ft4">Byggnadsindustrins yrkesnämnd </SPAN>och <SPAN class="ft4">Svenskt Näringsliv</SPAN>.</P>
<P class="p144 ft3"><SPAN class="ft4">Arbetsförmedlingen </SPAN>understryker vikten av att såväl innehållet i det arbetsplatsförlagda lärandet som antalet veckor anges i utbildningskontraktet och föreslår samtidigt krav på ökad tydlighet i utbildningskontraktet när det gäller vilka moment och arbetsuppgifter som ska ingå inom ramen för det arbetsplatsförlagda lärandet.</P>
<P class="p145 ft3"><SPAN class="ft4">Mönsterås kommun </SPAN>anser att det är svårt att i förväg bestämma vilka delar av utbildningen som ska genomföras som arbetsplatsförlagt lärande och när eleven ska vara på företag, eftersom det är beroende av vilka uppdrag företaget har under en viss period. <SPAN class="ft4">Friskolornas riksförbund </SPAN>understryker vikten av att i regleringen av kontraktet ta hänsyn till de behov av flexibilitet som finns hos skolhuvudmännen när det gäller att exempelvis kunna förändra innehållet i det arbetsplatsförlagda lärandet eller att byta arbetsplats. Även <SPAN class="ft4">Svenskt Näringsliv </SPAN>och <SPAN class="ft4">Stoppmöbel- och Träindustrins yrkesnämnd </SPAN>efterlyser viss flexibilitet för att kunna hantera moment i utbildningar som sällan förekommer på en arbetsplats. <SPAN class="ft4">Karlshamns kommun </SPAN>påpekar att en ökad detaljreglering av utbildningskon-</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_25">
<P class="p81 ft10">traktet sannolikt innebär en ökad administrativ börda för lärarna och be- Prop. 2017/18:24 farar att det kan leda till en negativ påverkan för lärlingsutbildningen.</P>
<P class="p72 ft3"><SPAN class="ft4">Arbetsdomstolen </SPAN>anser att kravet på att i kontraktet ange antal veckor arbetsplatsförlagt lärande och när dessa veckor ska genomföras är ett bra förtydligande. Domstolen ifrågasätter dock om den föreslagna regleringen gör det tillräckligt tydligt när gymnasial lärlingsanställning får pågå.</P>
<P class="p72 ft5"><SPAN class="ft19">Arbetsmiljöverket </SPAN>anser att utbildningskontraktet även bör innehålla en ansvarsfördelning mellan skolan och arbetsplatsen när det gäller det gemensamma ansvaret för att arbetsmiljöreglerna följs.</P>
<P class="p72 ft4">Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor <SPAN class="ft3">har uppmärksammat att bestämmelsen om utbildningskontrakt föreskriver att om eleven är under 18 år och inte har ingått äktenskap så ska även elevens vårdnadshavare underteckna utbildningskontraktet. Myndigheten avråder från en sådan lydelse med hänvisning till de lagändringar som trädde i kraft den 1 juli 2014 som bl.a. innebär att barn inte längre ska kunna få dispens att gifta sig.</SPAN></P>
<P class="p72 ft3"><SPAN class="ft4">Statens skolverk </SPAN>anser att bemyndigandet för regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer att meddela ytterligare föreskrifter om utbildningskontrakt bör finnas kvar i vissa delar. Skolverket menar att myndigheten bör ha möjlighet att meddela föreskrifter avseende utformningen av utbildningskontrakt på samma sätt som gäller för utformningen av examensbevis, gymnasiesärskolebevis och utdrag ur betygskatalogen.</P>
<P class="p146 ft5">Som nämnts i avsnitt 3 har ett antal myndigheter och organisationer beretts tillfälle att yttra sig över ett utkast till lagrådsremiss, vars förslag överensstämmer med förslaget i rutan. De som har yttrat sig, <SPAN class="ft19">Skolinspektionen</SPAN>, <SPAN class="ft19">Skolverket</SPAN>, <SPAN class="ft19">Arbetsdomstolen </SPAN>och <SPAN class="ft19">SKL</SPAN>, har inte några synpunkter på förslaget.</P>
<P class="p4 ft13">Skälen för regeringens förslag</P>
<P class="p147 ft19">Omfattningen i tid av det arbetsplatsförlagda lärandet bör framgå på ett tydligare sätt av utbildningskontraktet</P>
<P class="p82 ft3">Den gymnasiala lärlingsutbildningen präglas av att den i huvudsak ska vara förlagd till en eller flera arbetsplatser. Av utbildningskontraktet ska det bl.a. framgå vilka delar av utbildningen som ska förläggas till arbetsplatsen samt omfattningen av dessa delar. Med omfattning kan enligt förarbetena avses t.ex. antal gymnasiepoäng eller hur stor del av en kurs som ska genomföras på arbetsplatsen (prop. 2010/11:104 s. 30).</P>
<P class="p12 ft3">Som anförts i avsnitt 5.2 är det angeläget att omfattningen i tid av det arbetsplatsförlagda lärandet framgår av utbildningskontraktet. Det ger elever en tydlig uppfattning om hur stor del av utbildningen som kommer att vara arbetsplatsförlagd och de arbetsgivare som erbjuder plats till lärlingar en klar uppfattning om sitt åtagande. Att omfattningen i tid av det arbetsplatsförlagda lärandet tydligt framgår av utbildningskontraktet är som nämnts också av betydelse för elevens rättsliga ställning på arbetsplatsen, dvs. om eleven ska anses vara arbetstagare eller inte samt för elevens möjligheter att ingå avtal om gymnasial lärlingsanställning.</P>
<P class="p148 ft3">25</P>
</DIV>
<DIV id="page_26">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t14">
<TR>
<TD class="tr2 td40"><SPAN class="p24 ft3">Prop. 2017/18:24</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td41"><SPAN class="p16 ft3">Mot denna bakgrund och med hänsyn till det arbetsplatsförlagda läran-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p18 ft3">dets stora betydelse vid lärlingsutbildning anser regeringen i likhet med</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td41"><SPAN class="p16 ft4"><SPAN class="ft3">flera remissinstanser, däribland </SPAN>Arbetsförmedlingen, Ljusnarsbergs kom-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p16 ft4">mun, Byggnadsindustrins yrkesnämnd, Svenskt Näringsliv <SPAN class="ft3">och </SPAN>Arbets-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p16 ft3"><SPAN class="ft4">domstolen</SPAN>, att det är angeläget att omfattningen i tid av det arbetsplats-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td41"><SPAN class="p18 ft3">förlagda lärandet på ett tydligare sätt framgår av utbildningskontraktet.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p16 ft3">För att såväl arbetsplatsen som eleven ska känna till omfattningen av det</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p16 ft3">arbetsplatsförlagda lärandet när utbildningskontraktet tecknas och för att</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td41"><SPAN class="p16 ft3">tydliggöra när det arbetsplatsförlagda lärandet pågår föreslår regeringen</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p16 ft3">därför att det i utbildningskontraktet ska anges hur många veckor av</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft3">utbildningen som ska genomföras på en arbetsplats varje termin.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td41"><SPAN class="p16 ft3">I promemorian föreslås att det i utbildningskontraktet även ska anges</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p16 ft3">när veckorna på arbetsplatsen ska genomföras. En alltför detaljerad reg-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p16 ft3">lering av omfattningen i tid av det arbetsplatsförlagda lärandet kan dock</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td41"><SPAN class="p16 ft3">innebära praktiska problem för de arbetsplatser som tillhandahåller</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p16 ft3">arbetsplatsförlagt lärande för lärlingar i gymnasieskolan. Som anförs av</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p16 ft3"><SPAN class="ft4">Mönsterås kommun </SPAN>kan det t.ex. vara svårt för företag att redan vid ut-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td41"><SPAN class="p16 ft3">bildningskontraktets tecknande bestämma precis när en elev ska vara på</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p16 ft3">företaget, i synnerhet små företag kan ha svårt att binda sig för en given</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p16 ft3">tidsperiod eftersom företagen inte vet vilka uppdrag de får under kom-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td41"><SPAN class="p16 ft4"><SPAN class="ft3">mande år. I likhet med </SPAN>Svenskt Näringsliv <SPAN class="ft3">och </SPAN>Stoppmöbel- och Trä-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p16 ft3"><SPAN class="ft4">industrins yrkesnämnd </SPAN>anser regeringen att det är viktigt att det finns</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p16 ft3">utrymme för flexibilitet för att inom ramen för det arbetsplatsförlagda</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td41"><SPAN class="p16 ft3">lärandet kunna hantera vissa moment i utbildningarna som sällan före-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p16 ft3">kommer på en arbetsplats. Som <SPAN class="ft4">Sveriges Kommuner och Landsting </SPAN>anför</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p16 ft3">kan en alltför detaljerad reglering medföra att arbetsgivare avstår från att</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td41"><SPAN class="p16 ft3">tillhandahålla platser för lärlingsutbildning. Regeringen anser därför att</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p18 ft3">det inte bör uppställas krav på att det av utbildningskontraktet ska framgå</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft3">när under terminen det arbetsplatsförlagda lärandet ska genomföras.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td41"><SPAN class="p16 ft3"><SPAN class="ft4">Arbetsdomstolen </SPAN>ifrågasätter om den föreslagna regleringen gör det</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p16 ft3">tillräckligt tydligt när gymnasial lärlingsanställning får pågå. Domstolen</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p16 ft3">anför att det av promemorian (s. 24 f.) framgår att kravet att det arbets-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td41"><SPAN class="p16 ft3">platsförlagda lärandet uttrycks i veckor inte innebär att eleven måste till-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p16 ft3">bringa hela veckor på arbetsplatsen utan att eleven kan vara på arbets-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p16 ft43">platsen enstaka dagar vissa veckor och uteslutande på arbetsplatsen andra</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td41"><SPAN class="p16 ft3">veckor. Med hänsyn till att en gymnasial lärlingsanställning får pågå</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p16 ft43">endast under tid för det arbetsförlagda lärandet anser Arbetsdomstolen att</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p16 ft3">det kan ifrågasättas om det genom förslaget kommer att bli tillräckligt</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td41"><SPAN class="p3 ft3">tydligt när det är tillåtet med en lärlingsanställning.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p16 ft3">En gymnasial lärlingsanställning kan endast omfatta den tid då det</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p16 ft3">arbetsplatsförlagda lärandet äger rum, dvs. enligt utbildningskontraktet.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td41"><SPAN class="p16 ft3">Anställningen kan alltså komma i fråga endast när den gymnasiala lär-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p16 ft43">lingsutbildningen bedrivs och inte under någon annan tid. Som redovisats</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p16 ft3">i avsnitt 5.2. ska gymnasial lärlingsutbildning bedrivas som heltidsstu-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td41"><SPAN class="p16 ft3">dier, pågå under läsårstider och fördelas så jämnt som möjligt måndag till</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p16 ft3">fredag. Minst hälften av denna utbildning ska utgöras av arbetsplatsför-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td41"><SPAN class="p16 ft3">lagt lärande. Enligt förslaget ska det i utbildningskontraktet anges hur</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p16 ft3">många veckor av lärlingsutbildningen som ska genomföras på en arbets-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p16 ft3">plats varje termin. För en elev består en vecka av fem skoldagar. När en</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr15 td40"><SPAN class="p149 ft3">26</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p16 ft3">elev genomför skoldagar i form av arbetsplatsförlagt lärande kan dessa</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td41"><SPAN class="p16 ft3">utföras i en följd, men så behöver inte alltid vara fallet. En lärling kan</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_27">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p106 ft3">exempelvis varje vecka vara två dagar på arbetsplatsen och tre dagar i skolan. Lärandet kan också organiseras så att eleven växelvis är hela veckor på arbetsplatsen respektive i skolan eller t.ex. två dagar på arbetsplatsen jämna veckor och tre dagar på arbetsplatsen ojämna veckor. När det anges i ett utbildningskontrakt att en elev exempelvis ska tillbringa tio veckor av lärlingsutbildningen en viss termin på en viss arbetsplats kan det alltså innebära att det t.ex. är fråga om 50 skoldagar som är fördelade över 20 kalenderveckor. När skolarbetet förläggs till en arbetsplats utanför skolan ska den arbetstid som gäller på arbetsplatsen tillämpas, om inte rektorn beslutar annat (3 kap. 3 § gymnasieförordningen [2010:2039]). Arbetstiden och arbetstidens förläggning för en heltidsanställd arbetstagare kan dock variera. Delar av arbetstiden kan exempelvis vara förlagd på en sådan del av dygnet att en elev enligt arbetsrättsliga bestämmelser inte får arbeta den tiden (se <NOBR>15–21</NOBR> §§ Arbetsmiljöverkets föreskrifter om minderårigas arbetsmiljö, AFS 2012:3). Utbildningskontrakten kan då innebära att utbildningen ska genomföras under ordinarie arbetstider med undantag för vad som inte är tillåtet enligt nämnda reglering.</P>
<P class="p122 ft3">För att det ska bli tydligt för eleven och den som tillhandahåller det arbetsplatsförlagda lärandet när eleven ska vistas på arbetsplatsen anser regeringen att förslaget om att det i utbildningskontraktet ska anges hur många veckor av lärlingsutbildningen som ska genomföras på arbetsplatsen varje termin ska kompletteras med att det i utbildningskontraktet även ska anges vilka tider som ska gälla för utbildningen på arbetsplatsen. Det finns inget som hindrar att det också anges i kontraktet över hur många kalenderveckor det arbetsplatsförlagda lärandet fördelas. Det innebär att vistelse på arbetsplatsen på lov, helger eller utanför de tider som anges i kontraktet sker utanför den gymnasiala lärlingsutbildningen och därmed inte heller kan anses utföras inom ramen för en gymnasial lärlingsanställning. Genom att lärlingens tider ska anges i utbildningskontraktet blir det alltså tydligare både för lärlingen och för den som tillhandahåller den arbetsplatsförlagda delen av utbildningen när vistelsen på arbetsplatsen är en del av den gymnasiala lärlingsutbildningen. Enligt 3 § lagen om gymnasial lärlingsanställning får ett avtal om gymnasial lärlingsanställning avse hela eller en del av tiden för det arbetsplatsförlagda lärandet i den gymnasiala lärlingsutbildningen. Om den gymnasiala lärlingsanställningen inte ska omfatta hela det arbetsplatsförlagda lärandet får det således i avtalet om sådan anställning anges vilka delar av det arbetsplatsförlagda lärandet som ska omfattas av anställningen. Det antal veckor arbetsplatsförlagt lärande och de tider som anges i utbildningskontraktet får då vara utgångspunkten för en sådan precisering i anställningsavtalet. Mot denna bakgrund anser regeringen att den nu föreslagna regleringen ger tillräckligt tydliga ramar för när det arbetsplatsförlagda lärandet pågår och även tillräckligt tydliga ramar för ingåendet av ett avtal om en gymnasial lärlingsanställning.</P>
<P class="p150 ft19">Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor <SPAN class="ft5">uppmärksammar att det har införts lagändringar som bl.a. innebär att barn inte längre ska kunna få dispens att gifta sig. Myndigheten avråder därför från gällande lydelse i skollagen som anger att utbildningskontraktet inte ska undertecknas av elevens vårdnadshavare, om eleven har ingått äktenskap. Som myndigheten mycket riktigt påtalar har möjligheten för underåriga att få</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p109 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p63 ft3">27</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_28">
<P class="p151 ft5">Prop. 2017/18:24 tillstånd att ingå äktenskap tagits bort (se ny lydelse av 2 kap. 1 § äktenskapsbalken, prop. 2013/14:208, bet. 2013/14:JuU30, rskr. 2013/14:263). Det undantag i 16 kap. 11 a § andra stycket skollagen som anger att utbildningskontraktet inte ska undertecknas av elevens vårdnadshavare om eleven har ingått äktenskap, bör därför tas bort.</P>
<P class="p152 ft3"><SPAN class="ft4">Arbetsmiljöverket </SPAN>anför att utbildningskontraktet även bör innehålla en ansvarsfördelning mellan skolan och arbetsplatsen när det gäller det gemensamma ansvaret för att arbetsmiljöreglerna följs. Regeringen har i propositionen Kvalitet i gymnasial lärlingsutbildning (prop. 2010/11:104 s. 24) bl.a. konstaterat att det följer av 1 kap. 3 § arbetsmiljölagen (1977:1160) att elever som fullgör praktik på en arbetsplats omfattas av den lagen. I propositionen anförs vidare att skolhuvudmannen har ett ansvar för att skaffa och fördela arbetsplatser åt eleverna och att denna roll för med sig ett ansvar för skolan som utbildningsmyndighet att välja lämpliga praktikmiljöer. Däremot är det företrädaren för arbetsplatsen som har ansvaret för eleverna när de vistas på arbetsplatsen, på samma sätt som arbetsgivaren svarar för de som är anställda. I propositionen uttalas slutligen att detta framstår som en rimlig ordning med hänsyn till vem som har möjlighet att bedöma och påverka förhållandena på arbetsplatsen. Att huvudmannen skulle ansvara för detta under det arbetsplatsförlagda lärandet bedömdes vara högst olämpligt eftersom rektorn saknar faktisk möjlighet att kunna ta det ansvaret. Något behov av ytterligare reglering ansågs inte finnas. Däremot gjorde regeringen bedömningen att det var angeläget att det utformades ett informationsmaterial som beskrev rättsläget. Skolverket har därefter utarbetat ett informationsmaterial om ansvaret för elevernas arbetsmiljö när det gäller arbetsplatsförlagt lärande för elever inom gymnasial lärlingsutbildning och skolförlagd yrkesutbildning i gymnasieskolan och gymnasiesärskolan. Mot denna bakgrund anser regeringen att ansvarsfördelningen mellan skolhuvudmannen och arbetsplatsen när det gäller ansvaret för att arbetsmiljöreglerna följs inte behöver regleras särskilt i utbildningskontraktet.</P>
<P class="p153 ft4">Bemyndigandet i skollagen om utbildningskontrakt bör ersättas av en upplysningsbestämmelse</P>
<P class="p154 ft3">I skollagen föreskrivs att regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela ytterligare föreskrifter om bl.a. utbildningskontrakt (16 kap. 11 c § skollagen). Regeringen har i 4 kap. 3 § gymnasieförordningen bemyndigat Skolverket att meddela ytterligare föreskrifter om utbildningskontraktets utformning och vilka frågor som ska regleras i kontraktet. I promemorian föreslås att bemyndigandet i skollagen ska upphävas då bemyndigandet endast avser sådant som tar sikte på annat än de rent civilrättsliga förhållandena mellan parterna (se prop. 2010/11:104 s. 17 och 30) och då nyttan av de begränsade föreskrifter som kan meddelas med stöd av bemyndigandet inte kan bli särskilt stor. <SPAN class="ft4">Skolverket </SPAN>tillstyrker förslaget delvis, men anser att myndigheten fortfarande bör ha möjlighet att meddela föreskrifter om utformningen av utbildningskontrakt utan att beröra dess sakinnehåll.</P>
<P class="p155 ft3">Ett utbildningskontrakt reglerar avtalsrättsliga förhållanden mellan den</P>
<P class="p156 ft3">enskilde huvudmannen, eleven och arbetsplatsen. Enligt 8 kap. 2 § första</P>
<P class="p157 ft3">28</P>
</DIV>
<DIV id="page_29">
<P class="p158 ft10">stycket 1 regeringsformen ska föreskrifter meddelas genom lag om de Prop. 2017/18:24 avser enskildas personliga och ekonomiska förhållanden inbördes. Be-</P>
<P class="p159 ft3">stämmelsen fick sin nuvarande utformning i samband med 2010 års grundlagsändringar. Någon ändring i sak avsågs dock inte. I den äldre lydelsen av bestämmelsen fanns en exemplifiering av vad som avsågs med sådana föreskrifter. Därvid angavs bl.a. att föreskrifter om avtal är sådana föreskrifter som avser enskildas personliga och ekonomiska förhållanden inbördes och som ska meddelas genom lag (se 8 kap. 2 § andra stycket 3 regeringsformen i dess äldre lydelse och prop. 2009/10:80 s. 270). Bemyndigandet i skollagen när det gäller utbildningskontrakt bör därför upphävas. Regeringen bedömer att den typ av föreskrifter som Skolverket vill ha möjlighet att meddela är rena verkställighetsföreskrifter och alltså inte sådana föreskrifter som avser enskildas personliga och ekonomiska förhållanden inbördes. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer kan med stöd av 8 kap. 7 § regeringsformen meddela verkställighetsföreskrifter. Sådana föreskrifter får t.ex. inte innebära att enskilda åläggs ytterligare skyldigheter. De får inte heller förändra innehållet i lagbestämmelsen. Däremot kan de tillföra vad som behövs för att lagen ska kunna tillämpas i praktiken. Regeringen anser därför att bemyndigandet i skollagen avseende utbildningskontrakt bör upphävas och ersättas av en upplysningsbestämmelse som innebär att regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer kan meddela närmare föreskrifter om utbildningskontrakt. Regeringen avser vidare att justera bemyndigandet i gymnasieförordningen så att regleringen inte riskerar att komma i konflikt med regeringsformen.</P>
<P class="p160 ft40"><SPAN class="ft1">6</SPAN><SPAN class="ft39">Lärlingsutbildningen inom gymnasiesärskolan ska så långt som möjligt motsvara den i gymnasieskolan</SPAN></P>
<P class="p161 ft34"><SPAN class="ft35">6.1</SPAN><SPAN class="ft36">Det saknas bestämmelser om utbildningskontrakt för lärlingar inom gymnasiesärskolan</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15">
<TR>
<TD class="tr9 td42"><SPAN class="p3 ft3">Inom de nationella programmen i gymnasiesärskolan får det finnas gym-</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td43"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><SPAN class="p3 ft3">nasial lärlingsutbildning som börjar det första, andra, tredje eller fjärde</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td43"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td42"><SPAN class="p3 ft3">läsåret. Utbildningen ska i huvudsak vara förlagd till en eller flera arbets-</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td43"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><SPAN class="p3 ft3">platser (19 kap. 10 § skollagen).</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td43"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><SPAN class="p49 ft3">När det gäller elever som genomgår gymnasial lärlingsutbildning i</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td43"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td42"><SPAN class="p3 ft3">gymnasieskolan finns det, som framgår av avsnitt 5.1, bestämmelser som</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td43"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><SPAN class="p3 ft3">innebär att ett skriftligt avtal (utbildningskontrakt) ska upprättas för varje</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td43"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><SPAN class="p3 ft3">elev och arbetsplats (16 kap. 11 a § skollagen). Utbildningskontraktet</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td43"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td42"><SPAN class="p3 ft3">syftar till att tydliggöra parternas åtaganden och ansvar för utbildningen</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td43"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><SPAN class="p3 ft3">och ska undertecknas av eleven, skolhuvudmannen och den juridiska</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td43"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td42"><SPAN class="p3 ft3">eller fysiska person som tillhandahåller den arbetsplatsförlagda delen av</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td43"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><SPAN class="p3 ft3">den gymnasiala lärlingsutbildningen. Några motsvarande bestämmelser</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td43"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td42"><SPAN class="p3 ft3">finns inte för lärlingar inom gymnasiesärskolan. I förarbetena till 19 kap.</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td43"><SPAN class="p16 ft3">29</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_30">
<P class="p162 ft5">Prop. 2017/18:24 10 § skollagen aviserade regeringen att man avsåg återkomma med förslag om utbildningskontrakt för lärlingar i gymnasiesärskolan (prop. 2011/12:50).</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr14 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr14 td45"><SPAN class="p163 ft32">6.2</SPAN> </TD>
<TD class="tr14 td46"><SPAN class="p18 ft35">Det ska införas utbildningskontrakt för lärlingar</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td45"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td46"><SPAN class="p164 ft35">inom gymnasiesärskolan</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td44"><SPAN class="p3 ft44"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr19 td47"><SPAN class="p3 ft45"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td48"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td49"><SPAN class="p135 ft3"><SPAN class="ft13">Regeringens förslag: </SPAN>Det ska införas bestämmelser i skollagen om</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td48"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td49"><SPAN class="p135 ft3">utbildningskontrakt för elever i gymnasiesärskolan som genomgår en</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td48"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td49"><SPAN class="p135 ft3">gymnasial lärlingsutbildning. Dessa bestämmelser ska motsvara det</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td48"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td49"><SPAN class="p135 ft3">som gäller för gymnasieskolan.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr20 td48"><SPAN class="p3 ft46"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr21 td50"><SPAN class="p3 ft47"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr22 td41"><SPAN class="p165 ft3"><SPAN class="ft13">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td41"><SPAN class="p18 ft3"><SPAN class="ft13">Remissinstanserna: </SPAN>En stor majoritet av de remissinstanser som yttrat</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft3">sig över förslaget tillstyrker det, däribland <SPAN class="ft4">Statens skolverk, Statens skol-</SPAN></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft12">inspektion, Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM), Arbetsförmed-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td41"><SPAN class="p3 ft4">lingen, Svenskt Näringsliv, Bollnäs kommun<SPAN class="ft3">, </SPAN>Lärarnas Riksförbund,</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft4">Landsorganisationen i Sverige (LO) <SPAN class="ft3">och </SPAN>Glasmästeribranschens lär-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft3"><SPAN class="ft4">lingsnämnd</SPAN>. SPSM föreslår att det i utbildningskontraktet ska framgå hur</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td41"><SPAN class="p3 ft3">kunskapsöverföring ska ske mellan skola och arbetsplats rörande exem-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft3">pelvis tillgänglighet och bemötande kopplat till funktionsnedsättning.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft3">Endast en remissinstans, <SPAN class="ft4">Karlshamns kommun, </SPAN>avstyrker förslaget efter-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft3">som den anser att det är för tidigt att uttala sig om det är nödvändigt med</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td41"><SPAN class="p3 ft3">en ökad reglering på området.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><SPAN class="p18 ft3">Som nämnts i avsnitt 3 har ett antal myndigheter och organisationer</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td41"><SPAN class="p3 ft3">beretts tillfälle att yttra sig över ett utkast till lagrådsremiss, vars förslag</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft3">överensstämmer med förslaget i rutan. De som har yttrat sig, <SPAN class="ft4">Skol-</SPAN></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft4">inspektionen<SPAN class="ft3">, </SPAN>Skolverket<SPAN class="ft3">, </SPAN>Arbetsdomstolen <SPAN class="ft3">och </SPAN>SKL<SPAN class="ft3">, har inte några</SPAN></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft3">synpunkter på förslaget.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td41"><SPAN class="p18 ft3"><SPAN class="ft13">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>Möjligheten för elever i gymnasie-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft3">särskolan att genomföra sin utbildning som gymnasial lärling, dvs. att</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td41"><SPAN class="p3 ft3">utbildningen i huvudsak ska vara förlagd till en eller flera arbetsplatser,</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft3">har funnits sedan hösten 2013. Vid införandet av bestämmelserna om ut-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft3">bildningskontrakt för lärlingar i gymnasieskolan anförde regeringen att</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td41"><SPAN class="p3 ft3">lärlingsutbildning innebär åtaganden för både arbetsplats och huvudman</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft3">och att det är av stor vikt att åtaganden och ansvarsfördelning regleras i</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft3">ett utbildningskontrakt där även lärlingen är part (prop. 2010/11:104 s.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td41"><SPAN class="p3 ft3">16). Som framgått ovan saknas det bestämmelser om utbildningskontrakt</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft3">för elever som genomgår en lärlingsutbildning inom gymnasiesärskolan.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft3">I betänkandet Den framtida gymnasiesärskolan – en likvärdig utbildning</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td41"><SPAN class="p3 ft3">för ungdomar med utvecklingsstörning (SOU 2011:8) som låg till grund</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft3">för införandet av bestämmelserna om gymnasial lärlingsutbildning i</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft3">gymnasiesärskolan lämnades inte några förslag om utbildningskontrakt.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td41"><SPAN class="p3 ft3">Beredningsunderlag för att kunna införa bestämmelser om utbildnings-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft3">kontrakt inom gymnasiesärskolan inhämtades därför genom den remiss-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft3">promemoria som ligger till grund för förslagen i denna proposition.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td41"><SPAN class="p3 ft3">Regeringen anser, i likhet med en majoritet av remissinstanserna, att</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td44"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><SPAN class="p3 ft3">regleringen av lärlingsutbildningen inom gymnasiesärskolan så långt som</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td44"><SPAN class="p166 ft3">30</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td41"><SPAN class="p3 ft3">möjligt ska motsvara den reglering som finns för lärlingsutbildningen i</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_31">
<P class="p158 ft10">gymnasieskolan. Det ligger särskilt i elevernas intresse att ha en klar bild Prop. 2017/18:24 av vilken del av utbildningen som ska förläggas till en arbetsplats, vem</P>
<P class="p159 ft3">som är elevens handledare och omfattningen i tid av det arbetsplatsförlagda lärandet. Mot denna bakgrund är det angeläget att det så snart som möjligt införs bestämmelser om utbildningskontrakt också för elever som genomgår gymnasial lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan. Regeringen anser således, till skillnad från <SPAN class="ft4">Karlshamns kommun, </SPAN>att det är hög tid för införandet av en reglering som innebär att samma regler gäller för alla elever som genomgår gymnasial lärlingsutbildning oavsett om det sker inom gymnasieskolan eller gymnasiesärskolan och föreslår därför att det i skollagen ska införas bestämmelser om utbildningskontrakt som motsvarar dem som finns för elever som genomgår lärlingsutbildning i gymnasieskolan.</P>
<P class="p167 ft5"><SPAN class="ft19">SPSM </SPAN>föreslår att det i utbildningskontraktet ska kunna framgå hur kunskapsöverföring ska ske mellan skola och arbetsplats rörande tillgänglighet och bemötande kopplat till elevs funktionsnedsättning. När ett utbildningskontrakt upprättas finns det möjligheter att föra en diskussion mellan skola och arbetsplats om sådana frågor. Det finns vidare inget som hindrar att parterna reglerar sådana frågor i kontraktet. Regeringen anser dock inte att det krävs någon särskild reglering om detta.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p18 ft1">7</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td52"><SPAN class="p168 ft1">Ikraftträdande- och</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td53"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td51"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr14 td52"><SPAN class="p168 ft1">övergångsbestämmelser</SPAN> </TD>
<TD class="tr14 td53"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr23 td54"><SPAN class="p3 ft48"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td53"><SPAN class="p3 ft6"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td55"><SPAN class="p169 ft3"><SPAN class="ft13">Regeringens förslag: </SPAN>Lagändringarna ska träda i kraft den 1 juli</SPAN> </TD>
<TD class="tr13 td53"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td55"><SPAN class="p169 ft3">2018. Bestämmelserna om att huvudmännen ska ansvara för att prao</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td53"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td55"><SPAN class="p169 ft3">anordnas för alla elever under sammanlagt minst tio dagar i</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td53"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td55"><SPAN class="p170 ft3">grundskolan från och med årskurs 8 och i specialskolan från och med</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td53"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td55"><SPAN class="p170 ft3">årskurs 9 för de elever som läser enligt specialskolans läroplaner, ska</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td53"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td55"><SPAN class="p169 ft3">läsåret 2018/19 inte tillämpas för elever som höstterminen 2018</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td53"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td55"><SPAN class="p171 ft3">påbörjar årskurs 9 i grundskolan respektive årskurs 10 i specialskolan.</SPAN> </TD>
<TD class="tr13 td53"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td56"><SPAN class="p3 ft47"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr21 td57"><SPAN class="p3 ft47"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr20 td53"><SPAN class="p3 ft46"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td51"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr22 td52"><SPAN class="p3 ft3"><SPAN class="ft13">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag.</SPAN> </TD>
<TD class="tr22 td53"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td51"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td52"><SPAN class="p3 ft3"><SPAN class="ft13">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer inte med regeringens för-</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td53"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft3">slag. I promemorian föreslås att ändringarna ska träda i kraft den 1 juli</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td53"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td29"><SPAN class="p172 ft3">2015.</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td53"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td51"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td52"><SPAN class="p3 ft3"><SPAN class="ft13">Remissinstanserna: </SPAN>Ingen av remissinstanserna yttrar sig i frågan.</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td53"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td51"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td52"><SPAN class="p3 ft3"><SPAN class="ft13">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>De ändringar i skollagen som föreslås</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td53"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft3">i denna proposition avser dels ett införande av obligatorisk prao, dels att</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td53"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td29"><SPAN class="p3 ft3">omfattningen i tid av det arbetsplatsförlagda lärandet ska anges mer</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td53"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft3">precist i utbildningskontraktet för elever som genomgår gymnasial</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td53"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft3">lärlingsutbildning. Det föreslås även att bestämmelser om utbildnings-</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td53"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td29"><SPAN class="p3 ft3">kontrakt, som motsvarar de som gäller för lärlingsutbildning i gymnasie-</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td53"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft3">skolan, ska införas för lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan. De nya</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td53"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft3">bestämmelserna om utbildningskontrakt bör gälla elever som påbörjar sin</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td53"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td29"><SPAN class="p3 ft3">lärlingsutbildning inom gymnasieskolan och gymnasiesärskolan höst-</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td53"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td29"><SPAN class="p3 ft3">terminen 2018. Regeringen föreslår därför att lagändringarna ska träda i</SPAN> </TD>
<TD rowspan=2 class="tr3 td53"><SPAN class="p16 ft3">31</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr20 td51"><SPAN class="p3 ft46"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr20 td52"><SPAN class="p3 ft46"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_32">
<P class="p133 ft3">Prop. 2017/18:24 kraft den 1 juli 2018. När det gäller de nya bestämmelserna om att huvudmännen ska ansvara för att prao anordnas för alla elever under sammanlagt minst tio dagar i grundskolan från och med årskurs 8 och i specialskolan från och med årskurs 9 för de elever som läser enligt specialskolans läroplaner bör dock huvudmännen dels få tid på sig att anskaffa platser för prao, dels ges rimliga förutsättningar att integrera praon som en del av undervisningen. De föreslagna bestämmelserna om prao bör därför införas successivt. Regeringen föreslår därför övergångsbestämmelser som innebär att huvudmannens ansvar för att anordna prao under läsåret 2018/19 inte ska gälla de elever som höstterminen 2018 påbörjar årskurs 9 i grundskolan respektive årskurs 10 i specialskolan. Det innebär att dessa bestämmelser läsåret 2018/19 endast ska tillämpas för de elever som höstterminen 2018 påbörjar årskurs 8 i grundskolan respektive årskurs 9 i specialskolan.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18">
<TR>
<TD class="tr15 td58"><SPAN class="p3 ft1">8</SPAN> </TD>
<TD class="tr15 td59"><SPAN class="p80 ft1">Konsekvenser</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr24 td58"><SPAN class="p3 ft35">8.1</SPAN> </TD>
<TD class="tr24 td59"><SPAN class="p80 ft35">Förslagen om prao i grundskolan och</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td58"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td59"><SPAN class="p80 ft35">specialskolan</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19">
<TR>
<TD class="tr2 td60"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td61"><SPAN class="p173 ft4">Ekonomiska konsekvenser för kommunala huvudmän</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td60"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td61"><SPAN class="p173 ft3">Enligt den kommunala finansieringsprincipen ska beslut som innebär nya</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td60"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td61"><SPAN class="p173 ft3">obligatoriska uppgifter för kommunerna åtföljas av en statlig finansie-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td60"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td61"><SPAN class="p173 ft3">ring. Eftersom kravet på att varje huvudman ska ansvara för att anordna</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td60"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td61"><SPAN class="p173 ft3">praktisk arbetslivsorientering (prao) för alla elever i grundskolan från och</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td60"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td61"><SPAN class="p173 ft3">med årskurs 8 innebär ett utökat åtagande, ska denna princip tillämpas.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td60"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td61"><SPAN class="p173 ft3">För flertalet huvudmän kommer dock inte en reglering i skollagen om</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td60"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td61"><SPAN class="p173 ft3">obligatorisk prao i realiten att innebära en ny uppgift. Som nämnts i</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td60"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td61"><SPAN class="p173 ft3">avsnitt 4.3 uppskattar utredningen att <NOBR>80–90</NOBR> procent av huvudmännen</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td60"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td61"><SPAN class="p173 ft3">redan erbjuder prao. En liknande uppskattning har gjorts av Ratio (Praon</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td60"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td61"><SPAN class="p173 ft3">i grundskolan – ett outnyttjat redskap, 2016). Det innebär således att en</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td60"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td61"><SPAN class="p173 ft3">stor andel av landets huvudmän redan erbjuder prao trots att de inte</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td60"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td61"><SPAN class="p173 ft3">erhåller någon kostnadsersättning från staten.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td60"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td61"><SPAN class="p174 ft3">Kostnaden för kommunerna kommer enligt utredningen att bestå av</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td60"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td61"><SPAN class="p173 ft3">utökade utgifter i form av lönekostnader för administration av prao-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td60"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td61"><SPAN class="p173 ft3">verksamheten samt i vissa fall utgifter för elevernas måltider och resor.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td60"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td61"><SPAN class="p173 ft3">De sammanlagda kostnaderna för administration, måltider och resor i</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td60"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td61"><SPAN class="p173 ft3">samband med prao beräknas årligen uppgå till cirka 45 miljoner kronor</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td60"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td61"><SPAN class="p173 ft3">beräknat på att cirka 110 000 elever årligen genomför prao, vilket</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td60"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td61"><SPAN class="p173 ft3">motsvarar Skolverkets skattning av storleken på en kohort elever i års-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td60"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td61"><SPAN class="p173 ft3">kurs 9 under läsåret 2019/20. Av kostnaderna beräknas cirka 15 miljoner</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td60"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td61"><SPAN class="p173 ft3">kronor avse administration av praoplatser, vilket är 5 miljoner kronor</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td60"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td61"><SPAN class="p173 ft3">mer än utredningens förslag. Utredningen har utgått från antagandet att</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td60"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td61"><SPAN class="p173 ft3">en större andel elever kommer att genomföra prao på ett yrkesprogram</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td60"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td61"><SPAN class="p173 ft3">och därmed kräva mindre tid för administration för huvudmännen. Rege-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td60"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td61"><SPAN class="p173 ft3">ringens förslag avviker emellertid från utredningens förslag på så sätt att</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr10 td60"><SPAN class="p175 ft3">32</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td61"><SPAN class="p173 ft3">prao i första hand ska genomföras på en arbetsplats, vilket innebär att</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td61"><SPAN class="p3 ft49"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_33">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p106 ft3">kostnaderna för administration beräknas uppgå till 15 miljoner kronor och därmed vara högre än utredningens förslag. I kostnaderna för administration ingår även genomförandet av den riskbedömning som ska göras innan en elev placeras på en arbetsplats. Resterande del av kostnaden, dvs. 30 miljoner kronor, avser kostnader för måltider och resor i enlighet med utredningens beräkningar. Utredningen har utgått från en kostnad för måltider på 30,5 kronor per elev per dag, vilket motsvarar den genomsnittliga kostnaden för skolmåltider i grundskolan. Den genomsnittliga kostnaden för måltider under tio dagar blir 305 kronor per elev. Utredningens kostnadsberäkning bygger på att cirka 80 procent av eleverna ska ersättas för måltider i samband med prao och den årliga kostnaden uppgår då till cirka 27 miljoner kronor. När det gäller kostnaderna för resor har utredningen uppskattat att cirka tio procent av eleverna i en årskull kommer att få ersättning för resor i samband med praon. Kostnaden för 20 resor (tur och retur i tio dagar) uppskattas till 320 kronor. Om 10 procent av eleverna får ersättning för 20 enkelresor i samband med prao blir den genomsnittliga kostnaden per elev 32 kronor. Om cirka 110 000 elever genonför prao under ett år innebär det en årlig kostnad på cirka 3,5 miljoner kronor.</P>
<P class="p138 ft3">Majoriteten av de remissinstanser, däribland <SPAN class="ft4">Sveriges Kommuner och Landsting (SKL)</SPAN>, som har beretts möjlighet att yttra sig över betänkandet har inte inkommit med några synpunkter på utredningens kostnadsberäkningar. <SPAN class="ft4">Mölndals kommun </SPAN>anser att utredningens redogörelse av vilka kostnader ett utökat åtagande för huvudmännen innebär är rimlig i förhållande till utredningens förslag. <SPAN class="ft4">Malmö kommun </SPAN>anför att det krävs större administrativa resurser för varje elev än de som redogörs för i utredningens kostnadsberäkning. <SPAN class="ft4">Lärarförbundet </SPAN>delar inte utredningens uppfattning att för- och efterarbete som genomförs inom ramen för undervisningen inte bör betraktas som ökade kostnader för huvudmännen eftersom den undervisande läraren måste informera sig om varje elevs prao för att kunna planera för en lämplig integration av praon i undervisningen.</P>
<P class="p122 ft3">Som nämns i avsnitt 3 har tjänstemän från Utbildningsdepartementet samrått med företrädare för <SPAN class="ft4">SKL </SPAN>om bl.a. de ekonomiska effekterna av de förslag som lämnas i propositionen. I samband med dessa samråd har <SPAN class="ft4">SKL </SPAN>bl.a. lyft fram att de administrativa kostnaderna och kostnaderna för måltider och resor kommer att bli betydligt högre än de av utredningen beräknade kostnaderna. <SPAN class="ft4">SKL </SPAN>har även beretts tillfälle att yttra sig över ett utkast till lagrådsremiss och därvid vidhållit att kostnaderna för att administrera praosatsningen underskattats. Hur eleverna ges tillgång till kostnadsfria måltider kommer säkerligen att variera. Ett flertal elever kommer sannolikt att äta vid en skola i anslutning till sin prao vid en arbetsplats. Så sker enligt uppgift i exempelvis Borås, Höörs, Lysekils och Gävle kommuner. I de tre förstnämnda kommunerna ersätts endast eleverna för kostnader för måltider om eleven av olika omständigheter inte kan nå någon grundskola. I de fall en elev i Höörs kommun inte har möjlighet att äta vid en skola kan eleven t.ex. ta med mat hemifrån och erhålla ersättning med 25 kronor per dag. I Borås kommun är motsvarande ersättning 30 kronor per dag. När det gäller resor till och från praoplatsen kan eleverna i vissa kommuner få någon form av busskort, i de fall resvägen överstiger en viss längd. Regeringen ser ingen anledning</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p109 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p63 ft3">33</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_34">
<P class="p89 ft3">Prop. 2017/18:24 att ifrågasätta den av utredningen gjorda kostnadsberäkningen för resor. Eftersom en majoritet av huvudmännen redan i dag erbjuder prao kan det enligt regeringens mening antas att det i stor utsträckning redan finnas upparbetade rutiner och kostnadseffektiva lösningar vad gäller både måltider och resor. Utredningen har vid beräkningen av kostnaderna utgått från att 80 procent av eleverna ska ersättas för kostnader för måltider i samband med prao. Regeringen bedömer att flertalet elever kommer erbjudas måltider vid närmaste skola. Även när en elev genomför prao på ett yrkesprogram kan eleven äta vid en skola. Eftersom det inte uppstår några extra kostnader när en elev äter vid en skola kommer den ersättning kommunerna får enligt den kommunala finansieringsprincipen att vara tillräcklig.</P>
<P class="p176 ft3"><SPAN class="ft4">Staten skolverk </SPAN>anför i sitt yttrande över utkastet till lagrådsremiss att det finns en risk att kostnaderna för elever som deltar i prao på yrkesprogram i gymnasieskolan underskattas. För det fall då fler än enstaka elever genomför prao på yrkesprogram kan det krävas större arbetsinsatser av skolans personal vad gäller planering, mottagande och undervisning, vilket sannolikt medför ökade kostnader. Eftersom prao i första hand bör genomföras på en arbetsplats och i andra hand på ett yrkesprogram anser regeringen att det endast i undantagsfall kan uppstå situationer då fler än enstaka elever genom för prao på ett yrkeprogram. Regeringen gör således en annan bedömning än <SPAN class="ft4">SKL</SPAN>, <SPAN class="ft4">Malmö kommun </SPAN>och <SPAN class="ft4">Skolverket </SPAN>när det gäller kostnaderna för att anordna prao och anser att de av utredningen beräknade kostnaderna är rimliga. I fråga om <SPAN class="ft4">Lärarförbundets </SPAN>synpunkt bedömer regeringen att sådant för- och efterarbete som är lämpligt att genomföra i anslutning till elevernas prao inte nödvändigtvis behöver göras på individnivå utan att detta bör kunna ske klassvis. Regeringen gör därför inte heller av den anledningen någon annan bedömning än den som utredningen har gjort i fråga om kostnaderna för att anordna prao.</P>
<P class="p104 ft3">Eftersom lagändringarna föreslås träda i kraft den 1 juli 2018 ska den kommunala finansieringsprincipen enbart tillämpas under det andra kalenderhalvåret 2018. Vidare ska huvudmännens ansvar för att elever genomför prao läsåret 2018/19 inte tillämpas för elever som höstterminen 2018 påbörjar årskurs 9 i grundskolan respektive årskurs 10 i specialskolan. Det innebär att kostnaderna minskas för de första åren. Regeringen beräknar därför kostnaderna till 15 miljoner kronor för 2018 och 37,5 miljoner kronor för 2019. För åren därefter beräknar regeringen kostnaderna till 45 miljoner kronor per år.</P>
<P class="p177 ft4">Ekonomiska konsekvenser för enskilda huvudmän</P>
<P class="p102 ft3">Med de elevvolymer som finns hos fristående huvudmän för grundskolor i dag kan antalet elever i sådana skolor som ska genomföra prao uppskattas till cirka 20 000 av de 110 000 elever som beräknas genomföra prao årligen. Liksom kommunala huvudmän kommer fristående huvudmän att ha kostnader för att administrera praoplatser samt kostnader för måltider och resor. Enligt 10 kap. 37 § i skollagen ska hemkommunen lämna bidrag till en fristående huvudman för varje elev vid skolenheten. Bidraget ska bestämmas efter samma grunder som hemkommunen</P>
<P class="p105 ft3">tillämpar vid fördelning av resurser till den egna grundskolan.</P>
<P class="p94 ft3">34</P>
</DIV>
<DIV id="page_35">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p14 ft4">Ekonomiska konsekvenser för staten</P>
<P class="p178 ft5">Regeringen bedömer att förslaget om obligatorisk prao i grundskolan och specialskolan inte innebär någon tillkommande kostnad för staten utöver de begränsade kostnader som det innebär för Specialpedagogiska skolmyndigheten att årligen erbjuda prao till cirka 50 elever inom specialskolan. Antalet motsvarar den genomsnittliga storleken på en kohort inom specialskolan. Detta beräknas kunna ske inom ramen för myndighetens anslag.</P>
<P class="p125 ft4">Konsekvenser för den kommunala självstyrelsen</P>
<P class="p179 ft3">Enligt 14 kap. 3 § regeringsformen bör en inskränkning i den kommunala självstyrelsen inte gå utöver vad som är nödvändigt med hänsyn till de ändamål som har föranlett inskränkningen. Innebörden av bestämmelsen är att inskränkningar i den kommunala självstyrelsen ska prövas mot en proportionalitetsprincip. Den slutliga bedömningen av hur denna prövning faller ut görs av riksdagen i samband med att riksdagen tar ställning i lagstiftningsärendet (se prop. 2009/10:80 s. 296).</P>
<P class="p180 ft3">Den föreslagna regleringen om obligatorisk prao berör kommuner i deras egenskap av huvudmän för grundskolan. Kommunerna har i dag ingen skyldighet att se till att elever i grundskolan genomför prao. Förslaget att kommunala skolhuvudmän ska få en skyldighet att erbjuda prao utgör således en inskränkning i den kommunala självstyrelsen. Som redovisats i avsnitt 4.2 framgår av läroplanerna att elever har rätt till konkreta erfarenheter av betydelse för deras val för fortsatt utbildning och yrkesinriktning. Många av landets kommuner erbjuder därför redan prao i dag. Dagens frånvaro av en obligatorisk reglering innebär emellertid att inte alla elever erbjuds prao och att omfattningen varierar. Regeringen anser därför att den reglering som finns i dag inte i tillräckligt stor utsträckning ger elever likvärdiga möjligheter när det gäller att förvärva erfarenheter av yrkeslivet. Att vidta mindre ingripande åtgärder än att införa ett obligatorium anser regeringen inte är tillräckligt för att garantera elevernas rätt till konkreta erfarenheter av yrkeslivet. Vidare innebär den föreslagna regleringen att det finns utrymme för huvudmännen att ta hänsyn till lokala förutsättningar vid planering av undervisningen och när praoverksamheten ska förläggas. Mot denna bakgrund och vid en samlad bedömning får begränsningen av den kommunala självstyrelsen anses vara nödvändig och proportionerlig.</P>
<P class="p181 ft4">Konsekvenser för små företag</P>
<P class="p178 ft5">Små företag kan inte förväntas påverkas av förslagens konsekvenser på ett sådant ingripande sätt att några undantag bör göras för dessa. För konsekvenser för enskilda huvudmän redogörs ovan.</P>
<P class="p182 ft4">Konsekvenser för eleverna</P>
<P class="p178 ft5">För elever i grundskolan och specialskolan bedöms förslagen innebära att deras möjligheter till kontakt med arbetslivet kommer att stärkas. Genom prao kan eleverna få egna konkreta erfarenheter av yrkeslivet och inblick i hur arbetslivet fungerar och hur arbetet i olika branscher går till. Förslagen om obligatorisk prao bedöms kunna ge elever mer likvärdiga möjlig-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p14 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p63 ft3">35</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_36">
<P class="p183 ft31">Prop. 2017/18:24 heter att skaffa erfarenheter inför kommande val av utbildning och yrkesinriktning.</P>
<P class="p184 ft19">Konsekvenser för jämställdheten mellan kvinnor och män och för utrikes föddas etablering</P>
<P class="p102 ft5">Under förutsättning att huvudmännen erbjuder elever ett allsidigt urval av praoplatser bedöms förslagen kunna bidra till att motverka att elevers studie- och yrkesval begränsas av kön eller av social eller kulturell bakgrund. Det är t.ex. viktigt att skolan uppmuntrar och främjar att flickor ges reell möjlighet att pröva på arbetsuppgifter inom yrken som domineras av män och att pojkar prövar på arbetsuppgifter inom yrken som domineras av kvinnor. För utrikes födda flickor och pojkar, liksom för alla elever, kan tidiga konkreta kontakter med arbetslivet bidra till att underlätta deras inträde och etablering på arbetsmarknaden.</P>
<P class="p185 ft4">Sveriges medlemskap i EU</P>
<P class="p186 ft3">Förslagen rör inte frågor som är reglerade i <NOBR>EU-rätten.</NOBR></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20">
<TR>
<TD class="tr12 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td38"><SPAN class="p79 ft35">8.2</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td39"><SPAN class="p3 ft35">Förslagen om utbildningskontrakt i gymnasie-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td38"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td39"><SPAN class="p3 ft35">skolan och gymnasiesärskolan</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr22 td36"><SPAN class="p79 ft4">Ekonomiska konsekvenser för kommunala huvudmän</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr8 td36"><SPAN class="p79 ft3">Enligt 16 kap. 11 a § i skollagen ska skolhuvudmännen se till att utbild-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">ningskontrakt upprättas för elever inom lärlingsutbildning i gymnasie-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td36"><SPAN class="p79 ft3">skolan. Sådana kontrakt ska alltså redan i dag upprättas för samtliga lär-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">lingar inom gymnasieskolan. Förslaget att i nämnda bestämmelse för-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">tydliga omfattningen i tid av det arbetsplatsförlagda lärandet i utbild-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td36"><SPAN class="p79 ft3">ningskontraktet genom att ange antalet veckor för arbetsplatsförlagt</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">lärande och elevens arbetstider bedöms inte ha några ekonomiska konse-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">kvenser för kommunerna.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p134 ft3">Förslaget att införa utbildningskontrakt inom gymnasiesärskolan be-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td36"><SPAN class="p79 ft3">döms ha begränsade ekonomiska konsekvenser för kommunerna då kost-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">naden för att upprätta utbildningskontrakt är låg och antalet lärlingar</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td36"><SPAN class="p79 ft3">inom gymnasiesärskolan är begränsat.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr22 td36"><SPAN class="p79 ft4">Ekonomiska konsekvenser för enskilda huvudmän</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr8 td36"><SPAN class="p79 ft3">Liksom kommunala huvudmän ska enskilda skolhuvudmän enligt ovan</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">nämnd bestämmelse redan i dag se till att utbildningskontrakt upprättas</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td36"><SPAN class="p79 ft3">för elever inom lärlingsutbildning i gymnasieskolan. Ett förtydligande av</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">omfattningen i tid av det arbetsplatsförlagda lärandet i utbildningskon-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td36"><SPAN class="p79 ft3">trakten bedöms inte ha några ekonomiska konsekvenser för enskilda</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td38"><SPAN class="p79 ft3">huvudmän.</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td39"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p134 ft3">Förslaget att införa utbildningskontrakt inom gymnasiesärskolan be-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td36"><SPAN class="p79 ft3">döms ha begränsade ekonomiska konsekvenser för enskilda huvudmän</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">då kostnaden för att upprätta utbildningskontrakt är låg och antalet lär-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><SPAN class="p79 ft3">lingar inom gymnasiesärskolan är begränsat. Det bidrag för utbildningen</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td33"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td36"><SPAN class="p79 ft3">som lämnas från hemkommunen till en enskild huvudman för varje elev</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td33"><SPAN class="p16 ft3">36</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr8 td36"><SPAN class="p79 ft3">avser bl.a. ersättning för administration (19 kap. 45 och 46 §§ skollagen).</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_37">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p187 ft31">Regeringen bedömer att bidraget bör täcka de mycket begränsade kostnader som det kan bli fråga om för att upprätta utbildningskontrakt.</P>
<P class="p125 ft4">Ekonomiska konsekvenser för staten</P>
<P class="p188 ft3">Förslagen bedöms inte ha några ekonomiska konsekvenser för staten.</P>
<P class="p189 ft4">Konsekvenser för den kommunala självstyrelsen</P>
<P class="p190 ft3">Kommunerna har som nämnts ovan redan ett åtagande att upprätta utbildningskontrakt för lärlingar inom gymnasieskolan. Enligt gällande bestämmelser ska det i utbildningskontraktet anges omfattningen av de delar av utbildningen som ska genomföras på en arbetsplats. Förslaget att i utbildningskontraktet förtydliga omfattningen i tid genom att i stället ange antalet veckor och elevens arbetstider för det arbetsplatsförlagda lärandet bedöms inte innebära något utökat åtagande för kommunerna.</P>
<P class="p180 ft3">Förslaget att införa utbildningskontrakt inom gymnasiesärskolan innebär att skolhuvudmannen ska se till att ett sådant kontrakt upprättas vilket innebär ett något utökat åtagande för huvudmännen. Den föreslagna regleringen berör således kommuner i deras egenskap av huvudmän för gymnasiesärskolan. Som redovisats i avsnitt 6.2 är utbildningskontraktets innehåll av stor betydelse för såväl de elever som genomgår gymnasial lärlingsutbildning som för de arbetsgivare som tillhandahåller lärlingsplatser. Regeringen har därför ansett att det bör finnas regler om utbildningskontrakt i gymnasiesärskolan som motsvarar dem som gäller för gymnasieskolan. Att föreslå några för självstyret mindre inskränkande åtgärder än den nu föreslagna lagregleringen skulle innebära att elever inom gymnasiesärskolan som genomgår gymnasial lärlingsutbildning inte ges samma förutsättningar som elever inom gymnasieskolan som genomgår gymnasial lärlingsutbildning. Inskränkningen i den kommunala självstyrelsen får med hänsyn till detta därför anses vara såväl motiverad som proportionell.</P>
<P class="p191 ft4">Konsekvenser för små företag</P>
<P class="p178 ft10">Små företag kan inte förväntas drabbas av förslagens konsekvenser på ett sådant sätt att några undantag bör göras för dessa. För konsekvenser för enskilda huvudmän redogörs ovan.</P>
<P class="p192 ft4">Konsekvenser för eleverna</P>
<P class="p193 ft3">När det gäller utbildningskontrakt i gymnasieskolan innebär förslaget att omfattningen i tid av det arbetsplatsförlagda lärandet för lärlingar på ett tydligare sätt ska framgå av utbildningskontraktet. Enligt förslaget ska det i kontraktet anges hur många veckor av utbildningen som ska genomföras på en arbetsplats varje termin och de tider som ska tillämpas för eleven på arbetsplatsen. Därmed kan elever som påbörjar en lärlingsutbildning få en tydligare bild av i vilken utsträckning de kommer att vistas på en arbetsplats och de tider som ska gälla på arbetsplatsen. Att omfattningen av det arbetsplatsförlagda lärandet tydligt framgår av utbildningskontraktet är av betydelse för elevens rättsliga ställning på arbetsplatsen, dvs. om eleven ska anses vara arbetstagare eller inte. Förslaget innebär också en tydligare avgränsning av när gymnasial lärlings-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p14 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p63 ft3">37</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_38">
<P class="p183 ft3">Prop. 2017/18:24 anställning får pågå vilket är till fördel för eleven (se närmare avsnitt 5.2).</P>
<P class="p194 ft5">När det gäller införande av utbildningskontrakt i gymnasiesärskolan innebär förslaget att lärlingsutbildningen regleras på ett tydligt sätt. Det innebär att lärlingar i gymnasiesärskolan bl.a. kan få en klar bild av vilken del av utbildningen som ska förläggas till en arbetsplats, vem som är handledare och omfattningen i tid av det arbetsplatsförlagda lärandet.</P>
<P class="p195 ft19">Konsekvenser för jämställdheten mellan kvinnor och män och för utrikes föddas etablering</P>
<P class="p196 ft10">Förslagen bedöms inte få några konsekvenser för jämställdheten mellan kvinnor och män eller för utrikes föddas etablering.</P>
<P class="p197 ft4">Sveriges medlemskap i EU</P>
<P class="p186 ft3">Förslagen rör inte frågor som är reglerade i <NOBR>EU-rätten.</NOBR></P>
<P class="p198 ft4">Påverkan på företag och konkurrensförhållanden</P>
<P class="p186 ft3">Förslagen bedöms inte påverka företags konkurrensförhållanden.</P>
<P class="p199 ft1">9 Författningskommentar</P>
<P class="p200 ft34"><SPAN class="ft32">9.1</SPAN><SPAN class="ft33">Förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800)</SPAN></P>
<P class="p201 ft13">10 kap.</P>
<P class="p202 ft14">Praktisk arbetslivsorientering</P>
<P class="p203 ft51"><SPAN class="ft50">8 a § </SPAN>Huvudmannen ansvarar för att praktisk arbetslivsorientering (prao) anordnas för alla elever under sammanlagt minst tio dagar från och med årskurs 8. Syftet med prao är att eleverna ska få kunskaper om arbetslivet inför kommande studie- och yrkesval.</P>
<P class="p91 ft12">Prao för en elev ska i första hand anordnas på en arbetsplats och i andra hand genom att eleven deltar i undervisning på ett yrkesprogram i gymnasieskolan. Om det finns synnerliga skäl får andra former av arbetslivsorienterande insatser ersätta prao för en elev.</P>
<P class="p204 ft5">Paragrafen är ny och innehåller bestämmelser om praktisk arbetslivsorientering (prao).</P>
<P class="p93 ft3"><SPAN class="ft4">Första stycket </SPAN>innebär att skolhuvudmannen är ansvarig för att prao anordnas för alla elever på de skolenheter som huvudmannen ansvarar för, men att det står huvudmannen fritt att bestämma när under årskurs 8 eller 9 som praon ska genomföras. Det innebär att en elev t.ex. kan genomföra fem dagars prao i årskurs 8 och fem dagar i årskurs 9 eller alla tio dagars prao under någon av årskurserna. Med dagar avses i detta sammanhang skoldagar.</P>
<P class="p93 ft5">Eleverna har enligt 7 kap. 17 § en skyldighet att delta i den verksamhet som anordnas för att ge den avsedda utbildningen. Utbildning är ett vidare begrepp än undervisning (1 kap. 3 § skollagen) och omfattar även</P>
<P class="p14 ft3">38</P>
</DIV>
<DIV id="page_39">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p187 ft5">prao. Eleven är dock inte skyldig att delta i prao om eleven har giltigt skäl att utebli. Giltiga skäl kan t.ex. vara sjukdom eller beviljad ledighet (se 4 kap. 8 § skolförordningen [2011:185] och 7 kap. 18 § skollagen).</P>
<P class="p205 ft3">Att ansvaret för att anordna prao ligger på huvudmannen innebär bl.a. att huvudmannen måste vidta egna åtgärder för att hitta praoplatser. Det är dock inte uteslutet att en huvudman även tar hjälp av elever eller föräldrar för att hitta praoplatser. Huvudmannen har dock fortfarande ett ansvar för att fördela praoplatserna. Att en elev eller förälder försöker bistå med att få fram praoplats innebär vidare inte att huvudmannen kan anses ha fullgjort sitt ansvar för att anskaffa praoplats för det fall att eleven eller föräldrarna inte lyckas. Det är alltid huvudmannens ansvar att anordna praoplatser. Huvudmannen ska vidare, innan en elev placeras på en praoplats, göra en bedömning av om den aktuella arbetsplatsen är lämplig för eleven utifrån föreskrifter om minderårigas arbetsmiljö.</P>
<P class="p206 ft3">Att prao enligt <SPAN class="ft4">andra stycket </SPAN>i första hand ska anordnas på en arbetsplats innebär att huvudmannen på olika sätt ska ha gjort tillräckliga ansträngningar för att hitta lämpliga praoplatser på en arbetsplats. Det kan t.ex. ske genom kontakt med arbetsgivare inom olika yrkesområden. För att det ska anses att en huvudman har gjort tillräckliga ansträngningar bör kontakt ha tagits med åtminstone ett flertal arbetsgivare inom olika branscher i kommunen. I stora kommuner bör det vara tillräckligt om kontakt tas inom ett lämpligt geografiskt område. Först när huvudmannen har gjort sådana ansträngningar kan prao på ett yrkesprogram vara ett andrahandsalternativ till arbetsplatsförlagd prao.</P>
<P class="p206 ft3">Med synnerliga skäl enligt andra stycket avses att huvudmannen i princip ska ha uttömt möjligheterna att hitta en praoplats eller plats på ett yrkesprogram innan andra arbetslivsorienterande insatser erbjuds en elev. Det kan även tänkas finnas enstaka fall där huvudmannen bedömer att det inte är lämpligt att placera en elev på en arbetsplats. Som nämnts ovan ska huvudmän genomföra en undersökning och riskbedömning med särskild hänsyn till att arbets- och skoluppgifter kan komma att utföras av minderåriga som ännu inte är fysiskt och psykiskt mogna innan eleven tilldelas en praoplats. Undersökningen och riskbedömningen ska ta hänsyn till minderårigas fysiska och psykiska mognad, ålder och förutsättningar i övrigt (4 § Arbetsmiljöverkets föreskrifter om minderårigas arbetsmiljö, AFS 2012:3). En sådan bedömning kan innebära att andra insatser ses som mer lämpade för en enskild elev. Sådana insatser ska på annat sätt ge eleverna kunskaper om arbetslivet inför kommande studie- och yrkesval och kan t.ex. bestå av entreprenörskapsprojekt i skolan, studiebesök på arbetsplatser eller att arbetslivsrepresentanter från olika branscher informerar elever om yrkesinnehåll och arbetsvillkor.</P>
<P class="p207 ft3">Övervägandena finns i avsnitt 4.</P>
<P class="p208 ft13">12 kap.</P>
<P class="p209 ft14">Praktisk arbetslivsorientering</P>
<P class="p187 ft53"><SPAN class="ft52">8 a § </SPAN>Huvudmannen ansvarar för att praktisk arbetslivsorientering (prao) anordnas under sammanlagt minst tio dagar från och med årskurs 9 för de elever som läser enligt specialskolans kursplaner. Syftet med prao är att eleverna ska få kunskaper om arbetslivet inför kommande studie- och yrkesval.</P>
<P class="p210 ft12">Prao för en elev ska i första hand anordnas på en arbetsplats och i andra hand genom att eleven deltar i undervisningen på ett yrkesprogram i gymnasieskolan.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p14 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p63 ft3">39</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_40">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p101 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p15 ft3">40</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p110 ft12">Om det finns synnerliga skäl får andra former av arbetslivsorienterande insatser ersätta prao för en elev.</P>
<P class="p211 ft5">Paragrafen är ny och innehåller bestämmelser om praktisk arbetslivsorientering (prao) för elever i specialskolan.</P>
<P class="p212 ft3">Enligt <SPAN class="ft4">första stycket </SPAN>gäller bestämmelsen endast för elever som läser enligt specialskolans kursplaner (jfr 12 kap. 8 § andra stycket skollagen). Bestämmelsen innebär att huvudmannen är skyldig att anordna prao för sådana elever, men att det står huvudmannen fritt att bestämma när under årskurs 9 eller 10 som praon ska genomföras.</P>
<P class="p213 ft5"><SPAN class="ft19">Andra stycket </SPAN>motsvarar 10 kap. 8 a § andra stycket, se kommentaren till den bestämmelsen.</P>
<P class="p214 ft3">Övervägandena finns i avsnitt 4.</P>
<P class="p208 ft13">16 kap.</P>
<P class="p110 ft54"><SPAN class="ft52">11 a § </SPAN>Ett skriftligt avtal (utbildningskontrakt) ska upprättas för varje elev och arbetsplats och undertecknas av eleven, skolhuvudmannen och den juridiska eller fysiska person som tillhandahåller den arbetsplatsförlagda delen av den gymnasiala lärlingsutbildningen. Skolhuvudmannen ska se till att utbildningskontrakt upprättas.</P>
<P class="p215 ft43">Om eleven är under 18 år ska även elevens vårdnadshavare underteckna utbildningskontraktet.</P>
<P class="p216 ft54">I utbildningskontraktet ska det anges</P>
<P class="p212 ft55"><SPAN class="ft55">1.</SPAN><SPAN class="ft56">vilka delar av utbildningen som ska genomföras på arbetsplatsen</SPAN><SPAN class="ft57">, hur många veckor av utbildningen som ska genomföras där varje termin och vilka tider som ska gälla för utbildningen på arbetsplatsen</SPAN>,</P>
<P class="p217 ft43"><SPAN class="ft43">2.</SPAN><SPAN class="ft58">hur kostnaderna för de skador som eleven kan orsaka under den arbets-</SPAN></P>
<P class="p218 ft54">platsförlagda delen av utbildningen ska fördelas mellan skolhuvudmannen och den juridiska eller fysiska person som avses i första stycket,</P>
<P class="p212 ft54"><SPAN class="ft54">3.</SPAN><SPAN class="ft59">avtalstiden och grunderna för att avtalet ska kunna upphöra innan avtalstiden löpt ut, och</SPAN></P>
<P class="p213 ft43"><SPAN class="ft43">4.</SPAN><SPAN class="ft60">vilken lärare på skolenheten och vilken handledare på arbetsplatsen som ska vara kontaktpersoner för den arbetsplatsförlagda delen av utbildningen.</SPAN></P>
<P class="p219 ft3">Paragrafen innehåller bestämmelser om det utbildningskontrakt som ska tecknas inför det arbetsplatsförlagda lärandet för den elev som genomgår gymnasial lärlingsutbildning. Eftersom avtalet bl.a. är avsett att reglera fördelningen av ett eventuellt framtida ansvar för den skada som eleven kan orsaka ska det undertecknas av företrädare för skolhuvudmannen och inte av en person som enbart representerar skolenheten (prop. 2010/11:104 s. 29 f.).</P>
<P class="p215 ft3">Ändringen i <SPAN class="ft4">andra stycket </SPAN>innebär att undantaget om att utbildningskontraktet inte ska undertecknas av elevens vårdnadshavare om eleven har ingått äktenskap tas bort. Detta till följd av att möjligheten för underåriga att få tillstånd att ingå äktenskap har tagits bort (se prop. 2013/14:208, bet. 2013/14:JuU30, rskr. 2013/14:263).</P>
<P class="p220 ft5">Enligt <SPAN class="ft19">punkt 1 i tredje stycket </SPAN>ska det anges vilka delar av utbildningen som ska genomföras på arbetsplatsen. Resterande del av den punkten ändras. Kravet på att det i utbildningskontraktet ska anges omfattningen av de delar av utbildningen som ska utföras på arbetsplatsen ändras, så att det i stället ska anges hur många veckor av lärlingsutbildningen som ska genomföras på arbetsplatsen varje termin och de tider som ska gälla</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_41">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p187 ft5">för eleven när denne befinner sig på arbetsplatsen. Om en elev ska utföra det arbetsplatsförlagda lärandet på flera arbetsplatser ska det tecknas ett utbildningskontrakt för varje arbetsplats.</P>
<P class="p205 ft3">En elev som går gymnasial lärlingsutbildning ska genomföra mer än hälften av denna utbildning som arbetsplatsförlagt lärande. Omfattningen ska då räknas från och med det läsår som eleven påbörjar den gymnasiala lärlingsutbildningen (4 kap. 12 § gymnasieförordningen [2010:2039]). Utbildningen ska bedrivas som heltidsstudier, pågå under läsårstider och fördelas så jämnt som möjligt måndag till fredag (16 kap. 17 § skollagen och 3 kap. <NOBR>1–3</NOBR> §§ gymnasieförordningen). När skolarbetet förläggs till en arbetsplats utanför skolan ska den arbetstid som gäller på arbetsplatsen tillämpas, om inte rektorn beslutar annat. För minderåriga elever som genomgår utbildning på en arbetsplats ska de föreskrifter som utfärdats av Arbetsmiljöverket om arbetstid för minderåriga gälla (3 kap. 3 § andra stycket gymnasieförordningen).</P>
<P class="p206 ft3">För en elev består en vecka av fem skoldagar. När en elev genomför skoldagar i form av arbetsplatsförlagt lärande kan dessa utföras i en följd, men så behöver inte alltid vara fallet. I praktiken kan det innebära att en elev exempelvis genomför sin utbildning genom att en skolvecka vara på arbetsplatsen enstaka dagar och resterande dagar i skolan. Det kan också innebära att eleven är uteslutande på skolan vissa veckor och uteslutande på arbetsplatsen andra veckor eller t.ex. två dagar på arbetsplatsen jämna veckor och tre dagar på arbetsplatsen ojämna veckor. Beroende på hur arbetet på arbetsplatsen och utbildningen på skolan organiseras kan således en elev som enligt utbildningskontraktet exempelvis ska genomföra 10 veckor av lärlingsutbildningen på arbetsplatsen en viss termin, utföra denna del av utbildningen, som motsvarare 50 skoldagar, över en tid av t.ex. 20 kalenderveckor. Det står parterna fritt att i utbildningskontraktet, utöver de antal veckor av lärlingsutbildningen som ska genomföras på arbetsplatsen, också ange över hur många kalenderveckor det arbetsplatsförlagda lärandet ska fördelas.</P>
<P class="p221 ft5">I utbildningskontraktet ska, utöver antalet veckor av lärlingsutbildningen som ska genomföras på arbetsplatsen varje termin, även anges de tider som ska gälla för utbildningen på arbetsplatsen.</P>
<P class="p216 ft3">Övervägandena finns i avsnitt 5.</P>
<P class="p222 ft54">11 c § Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela ytterligare föreskrifter om gymnasial lärlingsutbildning.</P>
<P class="p210 ft12">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer kan med stöd av 8 kap. 7 § regeringsformen meddela närmare föreskrifter om utbildningskontrakt.</P>
<P class="p223 ft5">Paragrafens <SPAN class="ft19">första stycke </SPAN>innehåller ett bemyndigande för regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer att meddela ytterligare föreskrifter om gymnasial lärlingsutbildning. Ändringen innebär att bemyndigandet tas bort i den del det avser utbildningskontrakt.</P>
<P class="p205 ft5">Paragrafens <SPAN class="ft19">andra stycke </SPAN>är nytt och innehåller en upplysning om att regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer med stöd av 8 kap. 7 § regeringsformen kan meddela närmare föreskrifter om utbildningskontrakt. De föreskrifter som kan meddelas är verkställighetsföreskrifter. Sådana föreskrifter får inte innebära att enskilda åläggs ytterligare skyldigheter utöver vad som framgår av lagbestämmelsen. Där-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p14 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p63 ft3">41</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_42">
<P class="p183 ft10">Prop. 2017/18:24 emot kan verkställighetsföreskrifterna tillföra vad som behövs för att lagen ska kunna tillämpas i praktiken.</P>
<P class="p224 ft3">Övervägandena finns i avsnitt 5.</P>
<P class="p225 ft13">19 kap.</P>
<P class="p119 ft53">10 a § Ett skriftligt avtal (utbildningskontrakt) ska upprättas för varje elev och arbetsplats och undertecknas av eleven, skolhuvudmannen och den juridiska eller fysiska person som tillhandahåller den arbetsplatsförlagda delen av den gymnasiala lärlingsutbildningen. Skolhuvudmannen ska se till att utbildningskontrakt upprättas.</P>
<P class="p91 ft12">Om eleven är under 18 år ska även elevens vårdnadshavare underteckna utbildningskontraktet.</P>
<P class="p224 ft53">I utbildningskontraktet ska det anges</P>
<P class="p93 ft57">1. vilka delar av utbildningen som ska genomföras på arbetsplatsen, hur många veckor av utbildningen som ska genomföras där varje termin och vilka tider som ska gälla för utbildningen på arbetsplatsen,</P>
<P class="p93 ft53"><SPAN class="ft53">2.</SPAN><SPAN class="ft61">hur kostnaderna för de skador som eleven kan orsaka under den arbetsplatsförlagda delen av utbildningen ska fördelas mellan skolhuvudmannen och den juridiska eller fysiska person som avses i första stycket,</SPAN></P>
<P class="p93 ft53"><SPAN class="ft53">3.</SPAN><SPAN class="ft62">avtalstiden och grunderna för att avtalet ska kunna upphöra innan avtalstiden löpt ut, och</SPAN></P>
<P class="p92 ft12"><SPAN class="ft12">4.</SPAN><SPAN class="ft63">vilken lärare på skolenheten och vilken handledare på arbetsplatsen som ska vara kontaktpersoner för den arbetsplatsförlagda delen av utbildningen.</SPAN></P>
<P class="p226 ft5">Paragrafen, som är ny, innehåller bestämmelser om att ett utbildningskontrakt ska tecknas inför det arbetsplatsförlagda lärandet för den elev som går i gymnasiesärskolan och genomgår gymnasial lärlingsutbildning. Paragrafen motsvarar paragrafen i 16 kap. 11 a § (se författ-</P>
<P class="p227 ft10">ningskommentaren till den bestämmelsen och prop. 2010/11:104 s. 30). Övervägandena finns i avsnitt 6.</P>
<P class="p228 ft3">42</P>
</DIV>
<DIV id="page_43">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p229 ft40">Sammanfattning av betänkandet Välja yrke (SOU 2015:97)</P>
<P class="p59 ft3">/…/</P>
<P class="p189 ft35">Kunskaper om arbetslivet underlättar gymnasievalet</P>
<P class="p230 ft3">För att vara väl förberedd för valet behöver en elev i grundskolan tidigt utveckla kunskaper om arbetslivet och olika yrkesområden samt få vägledning i den konkreta valsituationen. Utredningen konstaterar att kvaliteten i studie- och yrkesvägledningen i grundskolan varierar och att elevernas kunskaper om arbetslivet och om vilka jobb som finns behöver förbättras. Utredningen föreslår att:</P>
<P class="p231 ft5"><SPAN class="ft64">•</SPAN><SPAN class="ft65">grundskolans läroplan och kursplaner ska förtydligas när det gäller kunskaper om arbetslivet,</SPAN></P>
<P class="p232 ft3"><SPAN class="ft64">•</SPAN><SPAN class="ft66">alla elever i grundskolan och specialskolan ska ges möjlighet att genomföra minst två veckors praktisk arbetslivsorientering (prao) på en arbetsplats eller på ett yrkesprogram i gymnasieskolan,</SPAN></P>
<P class="p232 ft5"><SPAN class="ft64">•</SPAN><SPAN class="ft65">Arbetsmiljöverket ska få i uppdrag att informera huvudmännen om hur riskbedömningar ska genomföras vid prao, och att</SPAN></P>
<P class="p106 ft3"><SPAN class="ft64">•</SPAN><SPAN class="ft66">en utökad statlig satsning på yrkestävlingar ska genomföras.</SPAN></P>
<P class="p233 ft5">Större och mer genomgripande förändringar av studie- och yrkesvägledningen i grundskolan kräver en grundligare analys än vad som varit möjlig att genomföra inom ramen för Yrkesprogramsutredningens uppdrag. Utredningen föreslår därför att en ny statlig utredning får i uppdrag att utveckla studie- och yrkesvägledningen i grundskolan.</P>
<P class="p59 ft3">/.../</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p14 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p209 ft3">Bilaga 1</P>
<P class="p234 ft3">43</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_44">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p101 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p235 ft3">Bilaga 2</P>
<P class="p236 ft3">44</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p14 ft1">Betänkandets lagförslag</P>
<P class="p237 ft35">Förslag till</P>
<P class="p238 ft35">lag om ändring i skollagen (2010:800)</P>
<P class="p239 ft5">Härigenom föreskrivs i fråga om skollagen (2010:800) att det ska införas två nya paragrafer, 10 kap. 13 a § och 12 kap. 13 b §, och närmast före 10 kap. 13 a § och 12 kap. 13 b § nya rubriker av följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr8 td27"><SPAN class="p3 ft4">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td25"><SPAN class="p3 ft12">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p240 ft13">10 kap.</P>
<P class="p241 ft14">Praktisk arbetslivsorientering</P>
<P class="p242 ft4">13 a §</P>
<P class="p243 ft4">I årskurs 8 och 9 ska alla elever ges möjlighet att genomföra sammanlagt minst två veckors praktisk arbetslivsorientering (prao). Praon ska ges inom ramen för de ämnen som undervisningen i grundskolan omfattar enligt 4 §.</P>
<P class="p243 ft4">Praon ska genomföras på en arbetsplats eller genom att eleven deltar i undervisningen på ett yrkesprogram i gymnasieskolan. Endast om det finns synnerliga skäl får andra former för arbetslivsorientering ersätta prao för en elev.</P>
<P class="p244 ft13">12 kap.</P>
<P class="p241 ft14">Praktisk arbetslivsorientering</P>
<P class="p242 ft4">13 b §</P>
<P class="p245 ft4">I årskurs 9 och 10 ska alla elever som tillämpar specialskolans kursplaner ges möjlighet att genomföra sammanlagt minst två veckors praktisk arbetslivsorientering (prao). Praon ska ges inom ramen för de ämnen som undervisningen i specialskolan omfattar enligt 4 §.</P>
<P class="p246 ft19">Praon ska genomföras på en arbetsplats eller genom att eleven deltar i undervisningen på ett</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_45">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H5032445x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV class="dclr"></DIV>
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p247 ft4">yrkesprogram i gymnasieskolan.</P>
<P class="p248 ft19">Endast om det finns synnerliga skäl får andra former för arbetslivsorientering ersätta prao för en elev.</P>
<P class="p249 ft3">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2018.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p14 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p209 ft3">Bilaga 2</P>
<P class="p234 ft3">45</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_46">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p101 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p235 ft3">Bilaga 3</P>
<P class="p236 ft3">46</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p250 ft1">Förteckning över remissinstanserna</P>
<P class="p251 ft3">Efter remiss har yttranden över betänkandet avgetts av Riksdagens ombudsmän (JO), Kammarrätten i Stockholm, Myndigheten för delaktighet, Barnombudsmannen, Arbetsgivarverket, Statens skolverk, Statens skolinspektion, Specialpedagogiska skolmyndigheten, Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor, Myndigheten för yrkeshögskolan, Universitet- och högskolerådet, Malmö högskola, Stockholms universitet, Umeå universitet, Centrala studiestödsnämnden, Elsäkerhetsverket, Konkurrensverket, Tillväxtverket, Tillväxtverket (Regelrådet), Myndigheten för tillväxtpolitiska utvärderingar och analyser, Diskrimineringsombudsmannen, Arbetsmiljöverket, Arbetsförmedlingen, Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering (IFAU), Gotlands kommun, Göteborgs kommun, Ljusnarsbergs kommun, Malmö kommun, Norrköpings kommun, Nynäshamns kommun, Oxelösunds kommun, Stockholms kommun, Täby kommun, Uddevalla kommun, Uppsala kommun, Skåne läns landsting, Södermanlands läns landsting, Västra Götalandsregionen, Örebro läns landsting, Östergötlands läns landsting, Samverkansorganet i Södermanlands län, Sveriges Kommuner och Landsting, Byggnadsindustrins yrkesnämnd, Djurbranschens yrkesnämnd, Elbranschens centrala Yrkesnämnd, Fastighetsbranschens Utbildningsnämnd, Folkbildningsrådet, Företagarnas riksorganisation, Glasmästeribranschens lärlingsnämnd, Golvbranschen, Handikappförbunden, <NOBR>ILO-kommittén,</NOBR> Industriarbetsgivarnas kompetensråd, Innovations- och kemiindustrierna i Sverige, Landsorganisationen i Sverige, Livsmedelsföretagen, Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund, Naturbrukets yrkesnämnd, Plåt- och Ventilationsbranschens Yrkesnämnd, Vuxenutbildning i Samverkan, Rörelsefolkhögskolornas intresseorganisation, Skogsbrukets yrkesnämnd, Svenskt Näringsliv, Sveriges Akademikers Centralorganisation, Sveriges Elevkårer, Sveriges Skolledarförbund, Sveriges Vägledarförening, Stoppmöbel- och Träindustrin Yrkesnämnd, Tjänstemännens Centralorganisation, Trä- och Möbelföretagen, Visita och Yrkeshögskoleförbundet i Sverige.</P>
<P class="p252 ft3">Därutöver har spontana remissvar lämnats av rektorer på Restaurang- och livsmedelsprogrammet i Stockholms län, Naturvetarna, Sveriges Ingenjörer, Sveriges Murnings- och Putsentreprenörsförening, Håltagningsentreprenörerna inom Sveriges Byggindustrier, Hästnäringens Yrkesnämnd, Sveriges Byggindustrier, Installatörsföretagen, Riksförbundet för döva, hörselskadade barn och barn med språkstörning, Sveriges Frisörföretagare, Hjärnskadeförbundet Hjärnkraft, Svensk Ventilation, Naturbruksskolornas Förening, Svensk Handel, Transportföretagen, Kött- och Charkföretagen och Hushållningssällskapet.</P>
<P class="p253 ft3">Följande remissinstanser har beretts tillfälle att avge yttrande men har avstått från att yttra sig: Bollnäs kommun, Borgholms kommun, Essunga kommun, Götene kommun, Hagfors kommun, Hultsfreds kommun, Kalix kommun, Karlskrona kommun, Ljungby kommun, Ludvika kommun, Lysekils kommun, Skövde kommun, Strängnäs kommun, Söderköpings kommun, Vadsten kommun, Ånge kommun, Östra Göinge kommun, Västernorrlands läns landsting, Länsstyrelsen i Västmanlands län, Academedia, Bevakningsbranschens yrkes- och arbetsmiljönämnd, Friskolor-</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_47">
<P class="p254 ft10">nas riksförbund, Frisörernas yrkesnämnd, Föreningen Sveriges skol- Prop. 2017/18:24 chefer, Föräldraalliansen Sverige, Grafiska yrkesnämnden, Gruvindu- Bilaga 3</P>
<P class="p126 ft3">strins yrkesnämnd, Handels kompetensråd, Hantverkarnas riksorganisation, IF Metall, Idéburna skolors riksförbund, Industrirådet, Lackerarnas yrkesnämnd, Landsrådet för Sveriges ungdomsorganisationer, Lernia AB, Lika Unika, Maskinentreprenörerna, Måleribranschens yrkesnämnd, Motorbranschens yrkesnämnd, Murnings- och putsentreprenörerna, Nackademin AB, Nationell samverkan psykisk ohälsa, Nätverket för unga för tillgänglighet, Plushögskolan AB, Praktiska Sverige AB, Riksförbundet Hem och Skola, Servicebranschens yrkesnämnd, Sveriges Auktoriserade Utbildningsföretag, Sveriges elevråd, Sveriges Lås- och Säkerhetsleverantörers Riksförbund, Teknikföretagens yrkesnämnd, Thoréngruppen AB, Transportfackens Yrkes- och Arbetsmiljönämnd och <NOBR>VVS-branschens</NOBR> Yrkesnämnd.</P>
<P class="p255 ft3">47</P>
</DIV>
<DIV id="page_48">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p101 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p235 ft3">Bilaga 4</P>
<P class="p236 ft3">48</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p256 ft67">Sammanfattning av promemorian Lärlingsutbildning och arbetsplatsförlagt lärande inom gymnasieskolan och gymnasiesärskolan (U2014/4311/GV)</P>
<P class="p59 ft3">/…/</P>
<P class="p257 ft34">Utbildningskontrakt i gymnasieskolan och gymnasiesärskolan</P>
<P class="p258 ft5">Skollagens bestämmelser om utbildningskontrakt för lärlingar i gymnasieskolan behöver förtydligas. I promemorian föreslås att det i utbildningskontraktet ska anges vilka delar av utbildningen som ska genomföras på en arbetsplats, hur många veckor som ska genomföras där och när dessa veckor ska genomföras.</P>
<P class="p239 ft10">Det bör införas utbildningskontrakt för lärlingsutbildning inom gymnasiesärskolan på samma sätt som i gymnasieskolan.</P>
<P class="p259 ft3">De föreslagna ändringarna ska träda i kraft den 1 juli 2015.</P>
<P class="p208 ft3">/…/</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_49">
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p14 ft1">Promemorians lagförslag</P>
<P class="p260 ft35">Förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800)</P>
<P class="p59 ft3">Härigenom föreskrivs /…/</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t22">
<TR>
<TD class="tr8 td62"><SPAN class="p3 ft4">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td25"><SPAN class="p3 ft12">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p261 ft13"><SPAN class="ft68">16</SPAN><SPAN class="ft69">kap.</SPAN></P>
<P class="p262 ft3">/…/</P>
<P class="p263 ft3">11 a §<A href="#page_49"><SPAN class="ft15">3</SPAN></A></P>
<P class="p190 ft3">Ett skriftligt avtal (utbildningskontrakt) ska upprättas för varje elev och arbetsplats och undertecknas av eleven, skolhuvudmannen och den juridiska eller fysiska person som tillhandahåller den arbetsplatsförlagda delen av den gymnasiala lärlingsutbildningen. Skolhuvudmannen ska se till att utbildningskontrakt upprättas.</P>
<P class="p264 ft5">Om eleven är under 18 år och inte har ingått äktenskap, ska även elevens vårdnadshavare underteckna utbildningskontraktet.</P>
<P class="p265 ft3">I utbildningskontraktet ska det anges</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t23">
<TR>
<TD class="tr7 td27"><SPAN class="p266 ft3">1. vilka delar av utbildningen</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td26"><SPAN class="p16 ft3">1. vilka delar av utbildningen</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td27"><SPAN class="p266 ft3">som ska genomföras på arbets-</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td26"><SPAN class="p16 ft3">som ska genomföras på arbets-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td27"><SPAN class="p266 ft4"><SPAN class="ft3">platsen </SPAN>och omfattningen av dessa</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td26"><SPAN class="p16 ft4"><SPAN class="ft3">platsen, </SPAN>hur många veckor av</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td27"><SPAN class="p267 ft12">delar<SPAN class="ft43">,</SPAN></SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td26"><SPAN class="p16 ft4">utbildningen som ska genomföras</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td27"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td26"><SPAN class="p16 ft4">där varje termin och när dessa</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td27"><SPAN class="p3 ft6"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td26"><SPAN class="p268 ft53">veckor ska genomföras,</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p269 ft3">2. hur kostnaderna för de skador som eleven kan orsaka under den arbetsplatsförlagda delen av utbildningen ska fördelas mellan skolhuvudmannen och den juridiska eller fysiska person som avses i första stycket,</P>
<P class="p269 ft5"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft17">avtalstiden och grunderna för att avtalet ska kunna upphöra innan avtalstiden löpt ut, och</SPAN></P>
<P class="p269 ft5"><SPAN class="ft3">4.</SPAN><SPAN class="ft18">vilken lärare på skolenheten och vilken handledare på arbetsplatsen som ska vara kontaktpersoner för den arbetsplatsförlagda delen av utbildningen.</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t24">
<TR>
<TD class="tr2 td63"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td64"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td60"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td65"><SPAN class="p270 ft3">11 c §<A href="#page_49"><SPAN class="ft15">4</SPAN></A></SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td66"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td63"><SPAN class="p3 ft3">Regeringen</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td64"><SPAN class="p135 ft3">eller</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td17"><SPAN class="p266 ft3">den myndighet</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td67"><SPAN class="p3 ft3">Regeringen eller</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td66"><SPAN class="p3 ft3">den myndighet</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td67"><SPAN class="p3 ft3">som regeringen</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td60"><SPAN class="p3 ft3">bestämmer</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td68"><SPAN class="p266 ft3">får</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td67"><SPAN class="p3 ft3">som regeringen</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td66"><SPAN class="p3 ft3">bestämmer får</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td27"><SPAN class="p3 ft3">meddela ytterligare föreskrifter om</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td26"><SPAN class="p3 ft3">meddela ytterligare föreskrifter om</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td63"><SPAN class="p3 ft3">gymnasial</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td69"><SPAN class="p3 ft3">lärlingsutbildning</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td68"><SPAN class="p266 ft12">och</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td26"><SPAN class="p3 ft3">gymnasial lärlingsutbildning.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr7 td70"><SPAN class="p3 ft4">utbildningskontrakt<SPAN class="ft3">.</SPAN></SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td68"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td67"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td66"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p14 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p209 ft3">Bilaga 5</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p271 ft3">/…/</P>
<P class="p272 ft22"><SPAN class="ft20">3</SPAN><SPAN class="ft21">Senaste lydelse 2011:877.</SPAN></P>
<P class="p273 ft24"><SPAN class="ft20">4</SPAN><SPAN class="ft23">Senaste lydelse 2014:422.</SPAN></P>
<P class="p88 ft3">49</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_50">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H5032450x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t25">
<TR>
<TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2017/18:24</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td72"><SPAN class="p274 ft13">19 kap.</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td73"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td74"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td75"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td71"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 5</SPAN> </TD>
<TD rowspan=2 class="tr26 td72"><SPAN class="p274 ft3">/…/</SPAN> </TD>
<TD class="tr13 td73"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr13 td74"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr13 td75"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td73"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td74"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td75"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr22 td72"><SPAN class="p274 ft3">10 a §</SPAN> </TD>
<TD class="tr22 td73"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr22 td74"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr22 td75"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td76"><SPAN class="p275 ft4">Ett skriftligt avtal (utbildnings-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr4 td76"><SPAN class="p275 ft4">kontrakt) ska upprättas för varje</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr4 td76"><SPAN class="p275 ft4">elev och arbetsplats och under-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td76"><SPAN class="p275 ft4">tecknas av eleven, skolhuvud-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr4 td76"><SPAN class="p275 ft4">mannen och den juridiska eller</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr4 td76"><SPAN class="p275 ft4">fysiska person som tillhandahåller</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td72"><SPAN class="p275 ft4">den</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td77"><SPAN class="p16 ft4">arbetsplatsförlagda delen av</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td72"><SPAN class="p275 ft4">den</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td73"><SPAN class="p49 ft4">gymnasiala</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td78"><SPAN class="p16 ft4">lärlingsutbild-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td79"><SPAN class="p275 ft4">ningen. Skolhuvudmannen</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td75"><SPAN class="p16 ft4">ska se</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td76"><SPAN class="p275 ft4">till att utbildningskontrakt upp-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td80"><SPAN class="p275 ft4">rättas.</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td74"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td75"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr4 td76"><SPAN class="p16 ft4">Om eleven är under 18 år och</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td76"><SPAN class="p275 ft12">inte har ingått äktenskap, ska även</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td79"><SPAN class="p275 ft4">elevens vårdnadshavare</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td75"><SPAN class="p16 ft4">under<SPAN class="ft3">-</SPAN></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr4 td76"><SPAN class="p275 ft4">teckna utbildningskontraktet.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td72"><SPAN class="p276 ft4">I</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td81"><SPAN class="p3 ft4">utbildningskontraktet</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td75"><SPAN class="p16 ft4">ska det</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td80"><SPAN class="p275 ft4">anges</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td74"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td75"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr4 td76"><SPAN class="p16 ft4">1. vilka delar av utbildningen</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td76"><SPAN class="p275 ft4">som ska genomföras på arbets<SPAN class="ft3">-</SPAN></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr4 td76"><SPAN class="p275 ft4">platsen, hur många veckor av</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr4 td76"><SPAN class="p275 ft4">utbildningen som ska genomföras</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td76"><SPAN class="p275 ft4">där varje termin och när dessa</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td79"><SPAN class="p275 ft4">veckor ska genomföras,</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td75"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr4 td76"><SPAN class="p16 ft4">2. hur kostnaderna för de skador</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td76"><SPAN class="p275 ft4">som eleven kan orsaka under den</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr4 td76"><SPAN class="p275 ft4">arbetsplatsförlagda delen av ut<SPAN class="ft3">-</SPAN></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td80"><SPAN class="p275 ft4">bildningen ska</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td74"><SPAN class="p3 ft4">fördelas</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td75"><SPAN class="p16 ft4">mellan</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td71"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td80"><SPAN class="p275 ft12">skolhuvudmannen</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td74"><SPAN class="p26 ft4">och</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td75"><SPAN class="p16 ft4">den</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft6"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr6 td76"><SPAN class="p275 ft16">juridiska eller fysiska person som</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p277 ft4">avses i första stycket,</P>
<P class="p278 ft4">3. avtalstiden och grunderna för att avtalet ska kunna upphöra innan avtalstiden löpt ut, och</P>
<P class="p279 ft19">4. vilken lärare på skolenheten och vilken handledare på arbets<SPAN class="ft5">- </SPAN>platsen som ska vara kontakt<SPAN class="ft5">- </SPAN>personer för den arbetsplats<SPAN class="ft5">- </SPAN>förlagda delen av utbildningen.</P>
<P class="p280 ft3">/…/</P>
<P class="p281 ft10">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2015 och tillämpas på utbildning som påbörjas därefter.</P>
<P class="p282 ft3">50</P>
</DIV>
<DIV id="page_51">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p14 ft1">Förteckning över remissinstanserna</P>
<P class="p233 ft3">Efter remiss har yttranden över promemorian lämnats av Myndigheten för delaktighet, Barnombudsmannen, Ekonomistyrningsverket, Arbetsgivarverket, Statskontoret, Statens skolverk, Statens skolinspektion, Specialpedagogiska skolmyndigheten, Skolväsendets överklagandenämnd, Myndigheten för yrkeshögskolan, Universitets- och högskolerådet, Centrala studiestödsnämnden, Sjöfartsverket, Trafikverket, Transportstyrelsen, Elsäkerhetsverket, Diskrimineringsombudsmannen, Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor (tidigare Ungdomsstyrelsen), Arbetsmiljöverket, Arbetsförmedlingen, Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering (IFAU), Arbetsdomstolen, Bollnäs kommun, Bromölla kommun, Gnosjö kommun, Grums kommun, Göteborgs kommun, Hylte kommun, Karlshamns kommun, Kumla kommun, Leksands kommun, Ljusnarsbergs kommun, Malmö kommun, Mönsterås kommun, Sala kommun, Skellefteå kommun, Uddevalla kommun, Uppsala kommun, Kronobergs läns landsting, Sveriges Kommuner och Landsting, Byggnadsindustrins Yrkesnämnd, Djurbranschens yrkesnämnd, Fastighetsbranschens Utbildningsnämnd, Friskolornas Riksförbund, Föräldraalliansen Sverige, Glasmästeribranschens lärlingsnämnd, Hästnäringens yrkesnämnd, <NOBR>ILO-kommittén,</NOBR> Industriarbetsgivarnas kompetensråd, Lackerarnas yrkesnämnd, Landsorganisationen i Sverige (LO), Lärarförbundet, Lärarnas riksförbund (LR), Motorbranschens <NOBR>Yrkes-nämnd,</NOBR> Naturbrukets Yrkesnämnd, Plåt- och Ventilationsbranschens Yrkesnämnd, Praktiska Sverige AB, Skogsbrukets Yrkesnämnd, Svenskt Näringsliv, Teknikföretagens yrkesnämnd, Tjänstemännens Centralorganisation (TCO) och Stoppmöbel- och träindustrins yrkesnämnd (tidigare Träindustrins yrkesnämnd).</P>
<P class="p283 ft5">Därutöver har spontana remissvar lämnats av Riksförbundet FUB, Riksförbundet DHB, Livsmedelsföretagen och Lärlingsgymnasiet.</P>
<P class="p284 ft3">Följande remissinstanser har beretts tillfälle att avge yttrande men har avstått från att yttra sig: Forskningsrådet för arbetsliv och socialvetenskap, Folkbildningsrådet, Regelrådet, Alingsås kommun, Bergs kommun, Ekerö kommun, Haparanda kommun, Härnösands kommun, Järfälla kommun, Kungsbacka kommun, Ljungby kommun, <NOBR>Malung-Sälens</NOBR> kommun, Melleruds kommun, Norrköpings kommun, Stockholms kommun, Vingåkers kommun, Vellinge kommun, Ånge kommun, Östra Göinge kommun, Västernorrlands läns landsting, Södermanlands läns landsting, Östergötlands läns landsting, Västra Götalands läns landsting, El- branschens centrala Yrkesnämnd, Frisörernas yrkesnämnd, Föreningen Sveriges Skolchefer (FSS), Företagarnas Riksorganisation, Gruvindustrins yrkesnämnd, Grafiska yrkesnämnden, Handelns kompetensråd, Handikappförbundens samarbetsorgan, Hantverkarnas Riksorganisation, Innovations- och kemiindustrierna i Sverige, Landsrådet för Sveriges Ungdomsorganisationer (LSU), Lika Unika, Metallgruppens Utbildningsråd, Måleribranschens Yrkesnämnd, Nationell samverkan psykisk ohälsa (NSPH), Nätverket för unga för tillgänglighet, Riksförbundet Hem och Skola, Rörelsefolkhögskolornas intresseorganisation (RIO), Servicebranschens Yrkesnämnd, Stål och metallindustrins yrkesnämnd, Svensk Energi AB, Sveriges Akademikers Centralorganisation (Saco),</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p14 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p209 ft3">Bilaga 6</P>
<P class="p234 ft3">51</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_52">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p101 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p235 ft3">Bilaga 6</P>
<P class="p236 ft3">52</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p106 ft5">Sveriges Auktoriserade Utbildningsföretag, Sveriges elevråd SVEA, Sveriges Elevråds Centralorganisation, Sveriges Skolledarförbund, Sveriges Vägledarförening, Svets Mekaniska Industrins Yrkesnämnd, Thoréngruppen AB, Transportfackens Yrkes- och Arbetsmiljönämnd (TYA), Utbildningsrådet för Hotell och Restauranger och <NOBR>VVS-bran-</NOBR> schens Yrkesnämnd.</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_53">
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p14 ft1">Lagrådsremissens lagförslag</P>
<P class="p285 ft35">Förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800)</P>
<P class="p286 ft5">Härigenom föreskrivs i fråga om skollagen (2010:800) <SPAN class="ft19">dels </SPAN>att 16 kap. 11 a och 11 c §§ ska ha följande lydelse,</P>
<P class="p287 ft5"><SPAN class="ft19">dels </SPAN>att det ska införas tre nya paragrafer, 10 kap. 8 a §, 12 kap. 8 a § och 19 kap. 10 a §,</P>
<P class="p287 ft10"><SPAN class="ft11">dels </SPAN>att det närmast före 10 kap. 8 a § och 12 kap. 8 a § ska införas nya rubriker, av följande lydelse.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p14 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p209 ft3">Bilaga 7</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t26">
<TR>
<TD class="tr8 td24"><SPAN class="p3 ft4">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td25"><SPAN class="p3 ft12">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p288 ft13">10 kap.</P>
<P class="p289 ft14">Praktisk arbetslivsorientering</P>
<P class="p290 ft4">8 a §</P>
<P class="p291 ft4">Huvudmannen ansvarar för att praktisk arbetslivsorientering (prao) anordnas för alla elever under sammanlagt minst tio dagar från och med årskurs 8. Syftet med prao är att eleverna ska få kunskaper om arbetslivet inför kommande studie- och yrkesval.</P>
<P class="p292 ft19">Prao för en elev ska i första hand anordnas på en arbetsplats och i andra hand genom att eleven deltar i undervisning på ett yrkesprogram i gymnasieskolan. Endast om det finns synnerliga skäl får andra former av arbetslivsorienterande insatser ersätta prao för en elev.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t27">
<TR>
<TD class="tr2 td69"><SPAN class="p3 ft13">12 kap.</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td82"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td83"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr17 td84"><SPAN class="p2 ft14">Praktisk arbetslivsorientering</SPAN> </TD>
<TD class="tr17 td83"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td69"><SPAN class="p2 ft4">8 a §</SPAN> </TD>
<TD class="tr17 td82"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr17 td83"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td84"><SPAN class="p293 ft4">Huvudmannen ansvarar för att</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td83"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td69"><SPAN class="p2 ft4">praktisk</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td82"><SPAN class="p293 ft12">arbetslivsorientering</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td83"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td84"><SPAN class="p2 ft4">(prao) anordnas under samman-</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td83"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td84"><SPAN class="p2 ft4">lagt minst tio dagar från och med</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td83"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td84"><SPAN class="p2 ft4">årskurs 9 för de elever som läser</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td83"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td84"><SPAN class="p2 ft4">enligt specialskolans kursplaner.</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td83"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td84"><SPAN class="p2 ft4">Syftet med prao är att eleverna ska</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td83"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr8 td84"><SPAN class="p2 ft4">få kunskaper om arbetslivet inför</SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td83"><SPAN class="p16 ft3">53</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_54">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p101 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p235 ft3">Bilaga 7</P>
<P class="p236 ft3">54</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p294 ft4">kommande studie- och yrkesval.</P>
<P class="p295 ft4">Prao för en elev ska i första hand anordnas på en arbetsplats och i andra hand genom att eleven deltar i undervisningen på ett yrkesprogram i gymnasieskolan. Endast om det finns synnerliga skäl får andra former av arbetslivsorienterande insatser ersätta prao för en elev.</P>
<P class="p296 ft13">16 kap.</P>
<P class="p297 ft3">11 a §<A href="#page_54"><SPAN class="ft15">5</SPAN></A></P>
<P class="p298 ft3">Ett skriftligt avtal (utbildningskontrakt) ska upprättas för varje elev och arbetsplats och undertecknas av eleven, skolhuvudmannen och den juridiska eller fysiska person som tillhandahåller den arbetsplatsförlagda delen av den gymnasiala lärlingsutbildningen. Skolhuvudmannen ska se till att utbildningskontrakt upprättas.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t28">
<TR>
<TD colspan=4 class="tr8 td27"><SPAN class="p49 ft3">Om eleven är under 18 år <SPAN class="ft4">och</SPAN></SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr8 td28"><SPAN class="p45 ft3">Om eleven är under 18 år ska</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr4 td27"><SPAN class="p3 ft4">inte har ingått äktenskap, <SPAN class="ft3">ska även</SPAN></SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr4 td28"><SPAN class="p3 ft3">även elevens vårdnadshavare un-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td27"><SPAN class="p3 ft3">elevens vårdnadshavare underteck-</SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td28"><SPAN class="p3 ft3">derteckna utbildningskontraktet.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td85"><SPAN class="p3 ft3">na utbildningskontraktet.</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td86"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td83"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td87"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td88"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td43"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td89"><SPAN class="p49 ft3">I utbildningskontraktet ska det anges</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td87"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td88"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td43"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr4 td27"><SPAN class="p49 ft3">1. vilka delar av utbildningen</SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr4 td28"><SPAN class="p16 ft3">1. vilka delar av utbildningen</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td90"><SPAN class="p3 ft3">som</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td75"><SPAN class="p3 ft3">ska</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td91"><SPAN class="p3 ft3">genomföras</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td86"><SPAN class="p3 ft3">på</SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr4 td28"><SPAN class="p51 ft3">som ska genomföras på arbets-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td27"><SPAN class="p3 ft4"><SPAN class="ft3">arbetsplatsen </SPAN>och omfattningen av</SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr5 td28"><SPAN class="p51 ft4"><SPAN class="ft3">platsen</SPAN>, hur många veckor av ut-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td92"><SPAN class="p3 ft4">dessa delar<SPAN class="ft3">,</SPAN></SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td91"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td86"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td83"><SPAN class="p51 ft4">bildningen</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td87"><SPAN class="p299 ft4">som</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td88"><SPAN class="p3 ft4">ska</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td43"><SPAN class="p16 ft4">genomföras</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td90"><SPAN class="p3 ft6"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td75"><SPAN class="p3 ft6"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td91"><SPAN class="p3 ft6"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td86"><SPAN class="p3 ft6"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td83"><SPAN class="p51 ft16">där varje</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td87"><SPAN class="p300 ft16">termin</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td88"><SPAN class="p301 ft16">och</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td43"><SPAN class="p16 ft16">vilka tider</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p302 ft4">som ska gälla för utbildningen på arbetsplatsen<SPAN class="ft3">,</SPAN></P>
<P class="p212 ft3">2. hur kostnaderna för de skador som eleven kan orsaka under den arbetsplatsförlagda delen av utbildningen ska fördelas mellan skolhuvudmannen och den juridiska eller fysiska person som avses i första stycket,</P>
<P class="p212 ft5"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft17">avtalstiden och grunderna för att avtalet ska kunna upphöra innan avtalstiden löpt ut, och</SPAN></P>
<P class="p213 ft5"><SPAN class="ft3">4.</SPAN><SPAN class="ft18">vilken lärare på skolenheten och vilken handledare på arbetsplatsen som ska vara kontaktpersoner för den arbetsplatsförlagda delen av utbildningen.</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t24">
<TR>
<TD class="tr2 td93"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td94"><SPAN class="p303 ft3">11 c §<A href="#page_54"><SPAN class="ft15">6</SPAN></A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td27"><SPAN class="p22 ft3">Regeringen eller den myndighet</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td26"><SPAN class="p16 ft3">Regeringen eller den myndighet</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td93"><SPAN class="p3 ft3">som regeringen bestämmer</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td30"><SPAN class="p22 ft3">får</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td26"><SPAN class="p18 ft3">som regeringen bestämmer får</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td27"><SPAN class="p22 ft3">meddela ytterligare föreskrifter om</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td26"><SPAN class="p16 ft3">meddela ytterligare föreskrifter om</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td93"><SPAN class="p3 ft3">gymnasial lärlingsutbildning</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td30"><SPAN class="p22 ft12">och</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td26"><SPAN class="p304 ft3">gymnasial lärlingsutbildning.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td93"><SPAN class="p3 ft4">utbildningskontrakt<SPAN class="ft3">.</SPAN></SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td30"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td26"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p305 ft22"><SPAN class="ft20">5</SPAN><SPAN class="ft21">Senaste lydelse 2011:877.</SPAN></P>
<P class="p106 ft22"><SPAN class="ft20">6</SPAN><SPAN class="ft21">Senaste lydelse 2014:422.</SPAN></P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_55">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H5032455x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV class="dclr"></DIV>
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p58 ft19">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer kan med stöd av 8 kap. 7 § regeringsformen meddela närmare föreskrifter om utbildningskontrakt.</P>
<P class="p59 ft13">19 kap.</P>
<P class="p60 ft4">10 a §</P>
<P class="p61 ft4">Ett skriftligt avtal (utbildningskontrakt) ska upprättas för varje elev och arbetsplats och undertecknas av eleven, skolhuvudmannen och den juridiska eller fysiska person som tillhandahåller den arbetsplatsförlagda delen av den gymnasiala lärlingsutbildningen. Skolhuvudmannen ska se till att utbildningskontrakt upprättas.</P>
<P class="p62 ft26">Om eleven är under 18 år ska även elevens vårdnadshavare underteckna utbildningskontraktet<SPAN class="ft25">.</SPAN></P>
<P class="p58 ft4">I utbildningskontraktet ska det anges</P>
<P class="p58 ft4"><SPAN class="ft4">1.</SPAN><SPAN class="ft70">vilka delar av utbildningen som ska genomföras på arbetsplatsen, hur många veckor av utbildningen som ska genomföras där varje termin och vilka tider som ska gälla för utbildningen på arbetsplatsen,</SPAN></P>
<P class="p306 ft12"><SPAN class="ft12">2.</SPAN><SPAN class="ft71">hur kostnaderna för de skador som eleven kan orsaka under den arbetsplatsförlagda delen av utbildningen ska fördelas mellan skolhuvudmannen och den juridiska eller fysiska person som avses</SPAN></P>
<P class="p307 ft4"><SPAN class="ft4">i</SPAN><SPAN class="ft72">första stycket,</SPAN></P>
<P class="p58 ft19"><SPAN class="ft4">3.</SPAN><SPAN class="ft28">avtalstiden och grunderna för att avtalet ska kunna upphöra innan avtalstiden löpt ut, och</SPAN></P>
<P class="p58 ft19"><SPAN class="ft4">4.</SPAN><SPAN class="ft29">vilken lärare på skolenheten och vilken handledare på arbetsplatsen som ska vara kontaktpersoner för den arbetsplatsförlagda delen av utbildningen.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p14 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p209 ft3">Bilaga 7</P>
<P class="p234 ft3">55</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_56">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p101 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p235 ft3">Bilaga 7</P>
<P class="p236 ft3">56</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p217 ft3"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft30">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2018.</SPAN></P>
<P class="p212 ft5"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft73">Bestämmelserna i 10 kap. 8 a § och 12 kap. 8 a § ska läsåret 2018/19 inte tillämpas för elever som höstterminen 2018 påbörjar årskurs 9 i</SPAN></P>
<P class="p94 ft3">grundskolan eller årskurs 10 i specialskolan.</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_57">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p14 ft1">Lagrådets yttrande</P>
<P class="p285 ft3">Utdrag ur protokoll vid sammanträde <NOBR>2017-08-30</NOBR></P>
<P class="p308 ft10"><SPAN class="ft74">Närvarande: </SPAN>F.d. justitieråden Gustaf Sandström och Lena Moore samt justitierådet Ingemar Persson.</P>
<P class="p59 ft13">Stärkt koppling mellan skola och arbetsliv</P>
<P class="p308 ft5">Enligt en lagrådsremiss den 24 augusti 2017 har regeringen (Utbildningsdepartementet) beslutat inhämta Lagrådets yttrande över förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800).</P>
<P class="p222 ft10">Förslaget har inför Lagrådet föredragits av departementssekreteraren Christine Wälikangas, biträdd av kanslirådet Jacob Johansson.</P>
<P class="p59 ft3"><SPAN class="ft75">Lagrådet </SPAN>lämnar förslaget utan erinran.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p14 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p209 ft3">Bilaga 8</P>
<P class="p234 ft3">57</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_58">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H5032458x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p101 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p309 ft1">Utbildningsdepartementet</P>
<P class="p310 ft3">Utdrag ur protokoll vid regeringssammanträde den 28 september 2017</P>
<P class="p310 ft3">Närvarande: statsminister Löfven, ordförande, och statsråden Lövin,</P>
<P class="p105 ft3">Wallström, M Johansson, Baylan, Hultqvist, Regnér, Andersson,</P>
<P class="p105 ft3">Hellmark Knutsson, Bolund, Damberg, Strandhäll, Shekarabi, Fridolin,</P>
<P class="p120 ft3">Eriksson, Linde, Ekström, Fritzon, Eneroth</P>
<P class="p198 ft3">Föredragande: statsrådet Gustav Fridolin</P>
<P class="p311 ft10">Regeringen beslutar proposition 2017/18:24 Stärkt koppling mellan skola och arbetsliv</P>
<P class="p312 ft3">58</P>
</DIV>
<DIV id="page_59">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H5032459x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p313 ft3">Prop. 2017/18:24</P>
<P class="p6 ft1">Rättsdatablad</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t29">
<TR>
<TD class="tr9 td95"><SPAN class="p314 ft68">Författningsrubrik</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td1"><SPAN class="p3 ft68">Bestämmelser som</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td96"><SPAN class="p3 ft68">Celexnummer för</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td95"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr13 td1"><SPAN class="p3 ft68">inför, ändrar, upp-</SPAN> </TD>
<TD class="tr13 td96"><SPAN class="p3 ft68">bakomliggande EU-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td95"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr13 td1"><SPAN class="p3 ft68">häver eller upprepar</SPAN> </TD>
<TD class="tr13 td96"><SPAN class="p3 ft68">regler</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td95"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td1"><SPAN class="p3 ft68">ett normgivnings-</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td96"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td95"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr13 td1"><SPAN class="p3 ft68">bemyndigande</SPAN> </TD>
<TD class="tr13 td96"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td97"><SPAN class="p3 ft76"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr27 td3"><SPAN class="p3 ft76"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr27 td98"><SPAN class="p3 ft76"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td95"><SPAN class="p314 ft43">Lag om ändring i</SPAN> </TD>
<TD class="tr15 td1"><SPAN class="p3 ft43">16 kap. 11 c §</SPAN> </TD>
<TD class="tr15 td96"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td95"><SPAN class="p314 ft43">skollagen (2010:800)</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td1"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td96"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p315 ft3">59</P>
</DIV>
</div><style>
TD,TD.p2h {
zzzfont-size:90%;
zzzmargin-right:2px;
zzzoverflow:visable;
zzzword-wrap: break-word;
}
P {
zdisplay:block;
}
.divbreak {
clear:both;
display:block;
zwidth: 100%;
zheight: 1px;
zword-wrap: break-word;
}
.xecp {
display:block;
margin: 0px !important;
padding: 0px !important;
}
.ec {
border-style:solid;
border-width:1px;
display:block;
margin: 0px !important;
padding: 0px !important;
}
.TOPS {
overflow:visable;
margin:2px;
width:690px !important;
}
</style>
11Riksdagen antar regeringens förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800).BifallBifall2017/18:UbU9UbUINLInlämnad2017-10-06 00:00:00inträffat0behandlingBBordlagd2017-10-10 00:00:00inträffat0behandlingHÄNHänvisad2017-10-11 00:00:00inträffat0behandlingMOTMotionstid slutar2017-10-25 00:00:00inträffat0behandling0218878014918Stefan LöfvenS1Statsråd10238588409223Gustav FridolinMP2Statsråd2inlamnatavInlämnat avUtbildningsdepartementetH503242018-02-07 17:38:15statustextstatustextÄrendet är avslutatH503242018-02-08 02:54:41tilldelatTilldelatUtbildningsutskottetH503242018-02-07 17:38:15H50324prop_201718__24.pdf495798pdfStärkt koppling mellan skola och arbetslivhttps://data.riksdagen.se/fil/A96627E8-E1FE-4BC6-8DCD-13ECB709BF09behandlas_i2017/18:UbU9H501UbU9bet2017/18UbU9Stärkt koppling mellan skola och arbetslivbetBetänkandeföljdmotionav Annika Eclund m.fl. (KD)<br />med anledning av prop. 2017/18:24 Stärkt koppling mellan skola och arbetslivH5023913mot2017/183913med anledning av prop. 2017/18:24 Stärkt koppling mellan skola och arbetslivav Annika Eclund m.fl. (KD)motMotionföljdmotionav Christer Nylander m.fl. (L, M, C)<br />med anledning av prop. 2017/18:24 Stärkt koppling mellan skola och arbetslivH5023915mot2017/183915med anledning av prop. 2017/18:24 Stärkt koppling mellan skola och arbetslivav Christer Nylander m.fl. (L, M, C)motMotionföljdmotionav Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD)<br />med anledning av proposition 2017/18:24 koppling skola arbetslivH5023911mot2017/183911med anledning av proposition 2017/18:24 koppling skola arbetslivav Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD)motMotion