0H4B387201687sousouStatens offentliga utredningar 2016:87Statens offentliga utredningarStatens offentliga utredningar8702016-12-15 00:00:002016-12-15 10:50:012016-12-15 00:00:00Bättre skydd mot diskrimineringhtml-echttps://data.riksdagen.se/dokument/H4B387/texthttps://data.riksdagen.se/dokument/H4B387https://data.riksdagen.se/dokumentstatus/H4B387
<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01//EN" "http://www.w3.org/TR/html4/strict.dtd">
<HTML>
<HEAD>
<META http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=UTF-8">
<META http-equiv="X-UA-Compatible" content="IE=8">
<TITLE>sou 2016 87 </TITLE>
<META name="generator" content="BCL easyConverter SDK 3.0.60">
<STYLE type="text/css">
body {margin-top: 0px;margin-left: 0px;}
#page_1 {position:relative; overflow: hidden;margin: 165px 0px 44px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_1 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_1 #id_2 {border:none;margin: 76px 0px 0px 378px;padding: 0px;border:none;width: 170px;overflow: hidden;}
#page_1 #dimg1 {position:absolute;top:611px;left:353px;z-index:-1;width:126px;height:69px;}
#page_1 #dimg1 #img1 {width:126px;height:69px;}
#page_2 {position:relative; overflow: hidden;margin: 530px 0px 106px 132px;padding: 0px;border: none;width: 492px;}
#page_3 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 126px 76px;padding: 0px;border: none;width: 421px;}
#page_4 {position:relative; overflow: hidden;margin: 92px 0px 463px 132px;padding: 0px;border: none;width: 492px;}
#page_5 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 0px;padding: 0px;border: none;width: 624px;}
#page_6 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_6 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_6 #id_2 {border:none;margin: 33px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_7 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_7 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_7 #id_2 {border:none;margin: 106px 0px 0px 409px;padding: 0px;border:none;width: 139px;overflow: hidden;}
#page_8 {position:relative; overflow: hidden;margin: 44px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_8 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_8 #id_2 {border:none;margin: 96px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_9 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_9 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_9 #id_2 {border:none;margin: 52px 0px 0px 409px;padding: 0px;border:none;width: 139px;overflow: hidden;}
#page_10 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_10 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_10 #id_2 {border:none;margin: 43px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_11 {position:relative; overflow: hidden;margin: 44px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_11 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_11 #id_2 {border:none;margin: 101px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_12 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_12 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_12 #id_2 {border:none;margin: 87px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_13 {position:relative; overflow: hidden;margin: 44px 0px 0px 76px;padding: 0px;border: none;width: 859px;}
#page_13 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 859px;overflow: hidden;}
#page_13 #id_2 {border:none;margin: 0px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_14 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_14 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_14 #id_2 {border:none;margin: 34px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_15 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_15 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_15 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_16 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_16 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_16 #id_2 {border:none;margin: 52px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_17 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_17 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_17 #id_2 {border:none;margin: 38px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_18 {position:relative; overflow: hidden;margin: 44px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_18 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_18 #id_2 {border:none;margin: 556px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_19 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 0px;padding: 0px;border: none;width: 624px;}
#page_20 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_20 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_20 #id_2 {border:none;margin: 33px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 412px;overflow: hidden;}
#page_20 #id_3 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_21 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_21 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_21 #id_2 {border:none;margin: 160px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_22 {position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_23 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_24 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_24 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_24 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_25 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_25 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_25 #id_2 {border:none;margin: 37px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_26 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_26 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_26 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_27 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_27 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_27 #id_2 {border:none;margin: 56px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_28 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_28 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_28 #id_2 {border:none;margin: 95px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_29 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_29 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_29 #id_2 {border:none;margin: 64px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_30 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_30 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_30 #id_2 {border:none;margin: 589px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_31 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_32 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_32 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_32 #id_2 {border:none;margin: 38px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_33 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_33 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_33 #id_2 {border:none;margin: 36px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_34 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_34 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_34 #id_2 {border:none;margin: 56px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_35 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_35 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_35 #id_2 {border:none;margin: 58px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_36 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_36 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_36 #id_2 {border:none;margin: 41px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_37 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_37 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_37 #id_2 {border:none;margin: 50px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_38 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_38 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_38 #id_2 {border:none;margin: 119px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_39 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_39 #dimg1 {position:absolute;top:695px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_39 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_40 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_40 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_40 #id_2 {border:none;margin: 55px 0px 0px 85px;padding: 0px;border:none;width: 473px;overflow: hidden;}
#page_40 #id_3 {border:none;margin: 705px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_40 #dimg1 {position:absolute;top:59px;left:66px;z-index:-1;width:70px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_40 #dimg1 #img1 {width:70px;height:1px;}
#page_41 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_41 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_41 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_41 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_41 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_42 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_42 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_42 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_43 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_43 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_43 #id_2 {border:none;margin: 32px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 415px;overflow: hidden;}
#page_43 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 201px;overflow: hidden;}
#page_43 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 14px;padding: 0px;border:none;width: 200px;overflow: hidden;}
#page_43 #id_3 {border:none;margin: 13px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_43 #id_4 {border:none;margin: 48px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_43 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_43 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_44 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_44 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_44 #id_2 {border:none;margin: 0px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 421px;overflow: hidden;}
#page_44 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 202px;overflow: hidden;}
#page_44 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 13px;padding: 0px;border:none;width: 206px;overflow: hidden;}
#page_44 #id_3 {border:none;margin: 42px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_45 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_45 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_45 #id_2 {border:none;margin: 32px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_45 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 202px;overflow: hidden;}
#page_45 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 13px;padding: 0px;border:none;width: 333px;overflow: hidden;}
#page_45 #id_3 {border:none;margin: 78px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_46 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_46 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_46 #id_2 {border:none;margin: 289px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_46 #dimg1 {position:absolute;top:475px;left:66px;z-index:-1;width:70px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_46 #dimg1 #img1 {width:70px;height:1px;}
#page_47 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_47 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_47 #id_2 {border:none;margin: 199px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_47 #dimg1 {position:absolute;top:565px;left:0px;z-index:-1;width:69px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_47 #dimg1 #img1 {width:69px;height:1px;}
#page_48 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_48 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_48 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_48 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_48 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_49 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_49 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_49 #id_2 {border:none;margin: 79px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_50 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_50 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_50 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_50 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_50 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_51 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_51 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_51 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_51 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_51 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_52 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_52 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_52 #id_2 {border:none;margin: 0px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 416px;overflow: hidden;}
#page_52 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 202px;overflow: hidden;}
#page_52 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 13px;padding: 0px;border:none;width: 201px;overflow: hidden;}
#page_52 #id_3 {border:none;margin: 149px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_53 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 282px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_53 #tx1 {position:absolute;top:791px;left:403px;width:17px;height:12px;}
#page_53 #tx2 {position:absolute;top:497px;left:215px;width:200px;height:54px;}
#page_53 #tx3 {position:absolute;top:551px;left:215px;width:201px;height:108px;}
#page_53 #tx4 {position:absolute;top:660px;left:215px;width:200px;height:34px;}
#page_53 #tx5 {position:absolute;top:696px;left:215px;width:200px;height:54px;}
#page_53 #tx6 {position:absolute;top:118px;left:215px;width:201px;height:90px;}
#page_53 #tx7 {position:absolute;top:208px;left:215px;width:201px;height:162px;}
#page_53 #tx8 {position:absolute;top:371px;left:215px;width:201px;height:54px;}
#page_53 #tx9 {position:absolute;top:425px;left:215px;width:200px;height:36px;}
#page_53 #tx10 {position:absolute;top:0px;left:401px;width:91px;height:11px;}
#page_54 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_54 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_54 #id_2 {border:none;margin: 40px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_55 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_55 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_55 #id_2 {border:none;margin: 32px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_55 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 201px;overflow: hidden;}
#page_55 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 14px;padding: 0px;border:none;width: 333px;overflow: hidden;}
#page_55 #id_3 {border:none;margin: 36px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 416px;overflow: hidden;}
#page_55 #id_4 {border:none;margin: 39px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_56 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_56 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_56 #id_2 {border:none;margin: 32px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 416px;overflow: hidden;}
#page_56 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 189px;overflow: hidden;}
#page_56 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 26px;padding: 0px;border:none;width: 201px;overflow: hidden;}
#page_56 #id_3 {border:none;margin: 19px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 421px;overflow: hidden;}
#page_56 #id_4 {border:none;margin: 41px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_57 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_57 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_57 #id_2 {border:none;margin: 32px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 420px;overflow: hidden;}
#page_57 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 215px;overflow: hidden;}
#page_57 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 18px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 205px;overflow: hidden;}
#page_57 #id_3 {border:none;margin: 36px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 421px;overflow: hidden;}
#page_57 #id_4 {border:none;margin: 38px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_58 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_58 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_58 #id_2 {border:none;margin: 95px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_59 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 174px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_59 #tx1 {position:absolute;top:791px;left:403px;width:17px;height:12px;}
#page_59 #tx2 {position:absolute;top:479px;left:215px;width:201px;height:234px;}
#page_60 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_60 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_60 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_60 #tx1 {position:absolute;top:353px;left:281px;width:201px;height:180px;}
#page_61 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_61 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_61 #id_2 {border:none;margin: 451px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_61 #dimg1 {position:absolute;top:240px;left:0px;z-index:-1;width:57px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_61 #dimg1 #img1 {width:57px;height:1px;}
#page_62 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_62 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_62 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_62 #dimg1 {position:absolute;top:476px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:236px;}
#page_62 #dimg1 #img1 {width:416px;height:236px;}
#page_63 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_63 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_63 #id_2 {border:none;margin: 579px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_63 #dimg1 {position:absolute;top:226px;left:0px;z-index:-1;width:69px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_63 #dimg1 #img1 {width:69px;height:1px;}
#page_64 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_64 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_64 #id_2 {border:none;margin: 326px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_64 #dimg1 {position:absolute;top:438px;left:66px;z-index:-1;width:70px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_64 #dimg1 #img1 {width:70px;height:1px;}
#page_65 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_65 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_65 #id_2 {border:none;margin: 37px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_65 #tx1 {position:absolute;top:246px;left:215px;width:201px;height:162px;}
#page_66 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_66 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_66 #id_2 {border:none;margin: 470px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_66 #dimg1 {position:absolute;top:294px;left:66px;z-index:-1;width:70px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_66 #dimg1 #img1 {width:70px;height:1px;}
#page_66 #tx1 {position:absolute;top:154px;left:281px;width:201px;height:126px;}
#page_67 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_67 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_67 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_68 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_68 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_68 #id_2 {border:none;margin: 94px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_69 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_69 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_69 #id_2 {border:none;margin: 38px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_70 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_70 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_70 #id_2 {border:none;margin: 125px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_70 #dimg1 {position:absolute;top:549px;left:66px;z-index:-1;width:70px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_70 #dimg1 #img1 {width:70px;height:1px;}
#page_71 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_71 #dimg1 {position:absolute;top:695px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_71 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_72 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_72 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_72 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_73 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_73 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_73 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_74 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_74 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 488px;overflow: hidden;}
#page_74 #id_2 {border:none;margin: 60px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_75 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_75 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_75 #id_2 {border:none;margin: 619px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_76 {position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_77 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_78 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_78 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_78 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_78 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_78 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_79 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_79 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_79 #id_2 {border:none;margin: 51px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_80 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_80 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_80 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_80 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_80 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_81 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_81 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_81 #id_2 {border:none;margin: 50px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_81 #dimg1 {position:absolute;top:664px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_81 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_82 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_82 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_82 #id_2 {border:none;margin: 50px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_82 #dimg1 {position:absolute;top:580px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_82 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_83 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_83 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_83 #id_2 {border:none;margin: 104px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_84 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_84 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_84 #id_2 {border:none;margin: 37px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_85 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_85 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_85 #id_2 {border:none;margin: 173px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_86 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_86 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_86 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_86 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_86 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_87 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_87 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_87 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_87 #dimg1 {position:absolute;top:604px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_87 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_88 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_88 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_88 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_88 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_88 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_89 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_89 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_89 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_89 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_89 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_90 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_90 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_90 #id_2 {border:none;margin: 30px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_91 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_91 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_91 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_91 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_91 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_92 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_92 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_92 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_92 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_92 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_93 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_93 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_93 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_93 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_93 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_94 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_94 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_94 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_94 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_94 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_95 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_95 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_95 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_95 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_95 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_96 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_96 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_96 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_96 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_96 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_97 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_97 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_97 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_97 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_97 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_98 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_98 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_98 #id_2 {border:none;margin: 440px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_99 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_100 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_100 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_100 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_100 #dimg1 {position:absolute;top:556px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_100 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_101 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_101 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_101 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_101 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_101 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_102 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_102 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_102 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_102 #dimg1 {position:absolute;top:640px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_102 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_103 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_103 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_103 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_103 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_103 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_104 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_104 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_104 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_104 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_104 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_105 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_105 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_105 #id_2 {border:none;margin: 50px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_105 #dimg1 {position:absolute;top:616px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_105 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_106 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_106 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_106 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_106 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_106 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_107 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_107 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_107 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_107 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_107 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_108 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_108 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_108 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_108 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_108 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_109 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_109 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_109 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_109 #dimg1 {position:absolute;top:664px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_109 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_110 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_110 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_110 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_110 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_110 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_111 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_111 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_111 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_111 #dimg1 {position:absolute;top:628px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_111 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_112 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_112 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_112 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_112 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_112 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_113 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_113 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_113 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_113 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_113 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_114 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_114 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_114 #id_2 {border:none;margin: 95px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_115 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_115 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_115 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_115 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_115 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_116 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_116 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_116 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_116 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_116 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_117 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_117 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_117 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_117 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_117 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_118 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_118 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_118 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_118 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_118 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_119 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_119 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_119 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_119 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_119 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_120 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_120 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_120 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_120 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_120 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_121 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_121 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_121 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_121 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_121 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_122 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_122 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_122 #id_2 {border:none;margin: 50px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_122 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_122 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_123 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_123 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_123 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_123 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_123 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_124 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_124 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_124 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_124 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_124 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_125 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_125 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_125 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_125 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_125 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_126 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_126 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_126 #id_2 {border:none;margin: 129px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_127 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_127 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_127 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_127 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_127 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_128 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_128 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_128 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_128 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_128 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_129 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_129 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_129 #id_2 {border:none;margin: 41px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_130 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_130 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_130 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_130 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_130 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_131 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_131 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_131 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_131 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_131 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_132 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_132 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_132 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_132 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_132 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_133 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_133 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_133 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_133 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_133 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_134 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_134 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_134 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_134 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_134 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_135 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_135 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_135 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_135 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_135 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_136 {position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_137 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_138 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_138 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_138 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_138 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_138 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_139 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_139 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_139 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_139 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_139 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_140 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_140 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_140 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_140 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_140 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_141 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_141 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_141 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_141 #dimg1 {position:absolute;top:616px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_141 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_142 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_142 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_142 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_142 #dimg1 {position:absolute;top:640px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_142 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_143 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_143 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_143 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_143 #dimg1 {position:absolute;top:604px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_143 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_144 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_144 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_144 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_144 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_144 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_145 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_145 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_145 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_145 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_145 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_146 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_146 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_146 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_146 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_146 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_147 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_147 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_147 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_147 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_147 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_148 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_148 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_148 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_148 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_148 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_149 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_149 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_149 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_149 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_149 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_150 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_150 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_150 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_150 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_150 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_151 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_151 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_151 #id_2 {border:none;margin: 62px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_151 #dimg1 {position:absolute;top:640px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_151 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_152 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_152 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_152 #id_2 {border:none;margin: 132px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_153 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_154 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_154 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_154 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_154 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_154 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_155 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_155 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_155 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_155 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_155 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_156 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_156 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_156 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_156 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_156 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_157 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_157 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_157 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_157 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_157 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_158 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_158 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_158 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_158 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_158 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_159 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_159 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_159 #id_2 {border:none;margin: 32px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_160 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_160 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_160 #id_2 {border:none;margin: 68px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_161 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_161 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_161 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_162 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_162 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_162 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_162 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_162 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_163 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_163 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_163 #id_2 {border:none;margin: 78px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_164 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_164 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_164 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_164 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_164 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_165 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_165 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_165 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_165 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_165 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_166 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_166 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_166 #id_2 {border:none;margin: 38px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_167 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_167 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_167 #id_2 {border:none;margin: 57px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_168 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_168 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_168 #id_2 {border:none;margin: 59px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_169 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_169 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_169 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_169 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_169 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_170 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_170 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_170 #id_2 {border:none;margin: 74px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_171 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_171 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_171 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_172 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_172 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_172 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_172 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_172 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_173 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_173 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_173 #id_2 {border:none;margin: 88px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_174 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_174 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_174 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_175 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_175 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_175 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_175 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_175 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_176 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_176 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_176 #id_2 {border:none;margin: 62px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_177 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_177 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_177 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_177 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_177 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_178 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_178 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_178 #id_2 {border:none;margin: 438px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_179 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_180 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_180 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_180 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_180 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_180 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_181 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_181 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_181 #id_2 {border:none;margin: 38px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_182 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_182 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 488px;overflow: hidden;}
#page_182 #id_2 {border:none;margin: 150px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_183 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_183 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_183 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_184 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_184 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 488px;overflow: hidden;}
#page_184 #id_2 {border:none;margin: 43px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_185 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_185 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_185 #id_2 {border:none;margin: 63px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_186 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_186 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_186 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_186 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_186 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_187 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_187 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_187 #id_2 {border:none;margin: 33px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_188 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_188 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_188 #id_2 {border:none;margin: 77px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_189 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_189 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_189 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_189 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_189 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_190 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_190 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_190 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_191 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_191 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_191 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_191 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_191 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_192 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_192 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_192 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_192 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_192 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_193 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_193 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_193 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_193 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_193 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_194 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_194 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_194 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_194 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_194 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_195 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_195 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_195 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_195 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_195 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_196 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_196 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_196 #id_2 {border:none;margin: 68px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_197 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_197 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_197 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_197 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_197 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_198 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_198 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_198 #id_2 {border:none;margin: 40px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_199 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_199 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_199 #id_2 {border:none;margin: 38px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_200 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_200 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_200 #id_2 {border:none;margin: 50px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_201 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_201 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_201 #id_2 {border:none;margin: 148px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_202 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_202 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_202 #id_2 {border:none;margin: 66px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_203 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_203 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_203 #id_2 {border:none;margin: 601px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_204 {position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_205 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_206 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_206 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_206 #id_2 {border:none;margin: 31px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_207 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_207 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_207 #id_2 {border:none;margin: 37px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_208 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_208 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_208 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_208 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_208 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_209 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_209 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_209 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_209 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_209 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_210 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_210 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_210 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_210 #dimg1 {position:absolute;top:652px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_210 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_211 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_211 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_211 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_211 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_211 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_212 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_212 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_212 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_212 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_212 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_213 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_213 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_213 #id_2 {border:none;margin: 38px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_214 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_214 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_214 #id_2 {border:none;margin: 104px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_215 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_215 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_215 #id_2 {border:none;margin: 96px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_216 {position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_217 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_218 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_218 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_218 #id_2 {border:none;margin: 55px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_218 #dimg1 {position:absolute;top:604px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:133px;}
#page_218 #dimg1 #img1 {width:413px;height:133px;}
#page_219 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_219 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_219 #id_2 {border:none;margin: 43px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_219 #dimg1 {position:absolute;top:46px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:114px;}
#page_219 #dimg1 #img1 {width:413px;height:114px;}
#page_220 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_220 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_220 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_221 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_221 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_221 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_221 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_221 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_222 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_222 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_222 #id_2 {border:none;margin: 101px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_223 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_223 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_223 #id_2 {border:none;margin: 38px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_224 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_224 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_224 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_224 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_224 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_225 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_225 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_225 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_225 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_225 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_226 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_226 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_226 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_227 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_227 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_227 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_228 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_228 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_228 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_228 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_228 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_229 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_229 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_229 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_229 #dimg1 {position:absolute;top:75px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:353px;}
#page_229 #dimg1 #img1 {width:413px;height:353px;}
#page_230 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_230 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_230 #id_2 {border:none;margin: 60px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_231 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_231 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_231 #id_2 {border:none;margin: 38px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_232 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_232 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_232 #id_2 {border:none;margin: 50px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_233 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_233 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_233 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_233 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_233 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_234 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_234 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_234 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_235 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_235 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_235 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_236 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_236 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_236 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_236 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_236 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_237 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_237 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_237 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_238 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_238 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_238 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_238 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_238 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_239 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_239 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_239 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_239 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_239 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_240 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_240 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_240 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_240 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_240 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_241 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_241 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_241 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_242 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_242 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_242 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_242 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_242 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_243 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_243 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_243 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_244 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_244 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_244 #id_2 {border:none;margin: 56px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_244 #dimg1 {position:absolute;top:272px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:103px;}
#page_244 #dimg1 #img1 {width:413px;height:103px;}
#page_245 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_245 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_245 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_246 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_246 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_246 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_247 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_247 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_247 #id_2 {border:none;margin: 41px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_248 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_248 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_248 #id_2 {border:none;margin: 240px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_249 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_250 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_250 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_250 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_250 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_250 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_251 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_251 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_251 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_251 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_251 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_252 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_252 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_252 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_252 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_252 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_253 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_253 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_253 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_253 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_253 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_254 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_254 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_254 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_254 #dimg1 {position:absolute;top:628px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_254 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_255 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_255 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_255 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_255 #dimg1 {position:absolute;top:652px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_255 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_256 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_256 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_256 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_256 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_256 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_257 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_257 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_257 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_257 #dimg1 {position:absolute;top:664px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_257 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_258 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_258 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_258 #id_2 {border:none;margin: 50px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_259 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_259 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_259 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_259 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_259 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_260 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_260 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_260 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_260 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_260 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_261 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_261 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_261 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_261 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_261 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_262 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_262 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_262 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_263 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_263 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_263 #id_2 {border:none;margin: 69px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_264 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_264 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_264 #id_2 {border:none;margin: 38px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_265 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_265 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_265 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_265 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_265 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_266 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_266 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_266 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_266 #dimg1 {position:absolute;top:664px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_266 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_267 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_267 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_267 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_268 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_268 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_268 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_268 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_268 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_269 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_269 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_269 #id_2 {border:none;margin: 132px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_270 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_270 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_270 #id_2 {border:none;margin: 53px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_270 #dimg1 {position:absolute;top:527px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:49px;}
#page_270 #dimg1 #img1 {width:413px;height:49px;}
#page_271 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_271 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_271 #id_2 {border:none;margin: 258px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_272 {position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_273 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_274 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_274 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_274 #id_2 {border:none;margin: 163px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_274 #dimg1 {position:absolute;top:75px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:48px;}
#page_274 #dimg1 #img1 {width:413px;height:48px;}
#page_275 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_275 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_275 #id_2 {border:none;margin: 127px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_275 #dimg1 {position:absolute;top:92px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:157px;}
#page_275 #dimg1 #img1 {width:413px;height:157px;}
#page_276 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_276 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_276 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_276 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_276 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_277 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_277 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_277 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_277 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_277 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_278 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_278 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_278 #id_2 {border:none;margin: 50px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_279 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_279 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_279 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_280 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_280 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_280 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_280 #dimg1 {position:absolute;top:664px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_280 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_281 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_281 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_281 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_281 #dimg1 {position:absolute;top:517px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:147px;}
#page_281 #dimg1 #img1 {width:415px;height:147px;}
#page_282 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_282 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_282 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_282 #dimg1 {position:absolute;top:46px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:666px;}
#page_282 #dimg1 #img1 {width:416px;height:666px;}
#page_283 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_283 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_283 #id_2 {border:none;margin: 60px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_284 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_284 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_284 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_284 #dimg1 {position:absolute;top:146px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:578px;}
#page_284 #dimg1 #img1 {width:416px;height:578px;}
#page_285 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_285 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_285 #id_2 {border:none;margin: 39px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_285 #dimg1 {position:absolute;top:628px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:30px;}
#page_285 #dimg1 #img1 {width:413px;height:30px;}
#page_286 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_286 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_286 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_286 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_286 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_287 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_287 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_287 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_287 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_287 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_288 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_288 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_288 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_288 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_288 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_289 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_289 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_289 #id_2 {border:none;margin: 139px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_290 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_290 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_290 #id_2 {border:none;margin: 76px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_290 #dimg1 {position:absolute;top:75px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:301px;}
#page_290 #dimg1 #img1 {width:413px;height:301px;}
#page_291 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_291 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_291 #id_2 {border:none;margin: 39px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_292 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_292 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_292 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_292 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_292 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_293 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_293 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_293 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_293 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_293 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_294 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_294 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_294 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_294 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_294 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_295 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_295 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_295 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_295 #dimg1 {position:absolute;top:286px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:139px;}
#page_295 #dimg1 #img1 {width:413px;height:139px;}
#page_296 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_296 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 488px;overflow: hidden;}
#page_296 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_297 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_297 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_297 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_297 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_297 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_298 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_298 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_298 #id_2 {border:none;margin: 37px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_298 #dimg1 {position:absolute;top:254px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:48px;}
#page_298 #dimg1 #img1 {width:413px;height:48px;}
#page_299 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_299 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_299 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_299 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_299 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_300 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_300 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_300 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_300 #dimg1 {position:absolute;top:75px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:649px;}
#page_300 #dimg1 #img1 {width:416px;height:649px;}
#page_301 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_301 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_301 #id_2 {border:none;margin: 40px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_301 #dimg1 {position:absolute;top:357px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:66px;}
#page_301 #dimg1 #img1 {width:413px;height:66px;}
#page_302 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_302 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_302 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_302 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_302 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_303 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_303 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_303 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_303 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_303 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_304 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_304 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_304 #id_2 {border:none;margin: 114px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_305 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_305 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_305 #id_2 {border:none;margin: 67px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_306 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_306 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_306 #id_2 {border:none;margin: 43px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_306 #dimg1 {position:absolute;top:236px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:120px;}
#page_306 #dimg1 #img1 {width:413px;height:120px;}
#page_307 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_307 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_307 #id_2 {border:none;margin: 104px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_308 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_308 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_308 #id_2 {border:none;margin: 43px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_309 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_309 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_309 #id_2 {border:none;margin: 597px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_310 {position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_311 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_312 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_312 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_312 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_312 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_312 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_313 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_313 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_313 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_313 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_313 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_314 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_314 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_314 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_314 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_314 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_315 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_315 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_315 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_315 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_315 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_316 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_316 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_316 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_316 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_316 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_317 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_317 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_317 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_317 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_317 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_318 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_318 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_318 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_318 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_318 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_319 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_319 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_319 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_319 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_319 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_320 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_320 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_320 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_320 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_320 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_321 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_321 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_321 #id_2 {border:none;margin: 132px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_322 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_322 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_322 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_322 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_322 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_323 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_323 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_323 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_323 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_323 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_324 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_324 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_324 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_324 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_324 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_325 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_325 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_325 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_325 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_325 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_326 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_326 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_326 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_326 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_326 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_327 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_327 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_327 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_327 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_327 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_328 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_328 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_328 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_328 #dimg1 {position:absolute;top:664px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_328 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_329 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_329 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_329 #id_2 {border:none;margin: 127px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_330 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_330 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_330 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_330 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_330 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_331 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_331 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_331 #id_2 {border:none;margin: 38px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_332 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_332 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 488px;overflow: hidden;}
#page_332 #id_2 {border:none;margin: 104px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_333 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_333 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_333 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_333 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_333 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_334 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_334 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_334 #id_2 {border:none;margin: 140px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_335 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_335 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_335 #id_2 {border:none;margin: 57px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_336 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_336 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_336 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_337 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_337 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_337 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_337 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_337 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_338 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_338 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_338 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_338 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_338 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_339 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_339 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_339 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_339 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_339 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_340 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_340 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_340 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_340 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_340 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_341 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_341 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_341 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_341 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_341 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_342 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_342 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_342 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_342 #dimg1 {position:absolute;top:664px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_342 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_343 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_343 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_343 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_343 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_343 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_344 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_344 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_344 #id_2 {border:none;margin: 32px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_345 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_345 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_345 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_345 #dimg1 {position:absolute;top:664px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_345 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_346 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_346 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 488px;overflow: hidden;}
#page_346 #id_2 {border:none;margin: 50px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_346 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_346 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_347 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_347 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_347 #id_2 {border:none;margin: 133px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_348 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_348 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_348 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_348 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_348 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_349 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_349 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_349 #id_2 {border:none;margin: 190px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_350 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_350 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_350 #id_2 {border:none;margin: 55px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_350 #dimg1 {position:absolute;top:92px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:85px;}
#page_350 #dimg1 #img1 {width:413px;height:85px;}
#page_351 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_351 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_351 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_352 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_352 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_352 #id_2 {border:none;margin: 56px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_352 #dimg1 {position:absolute;top:290px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:48px;}
#page_352 #dimg1 #img1 {width:413px;height:48px;}
#page_353 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_353 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_353 #id_2 {border:none;margin: 41px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_354 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_354 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_354 #id_2 {border:none;margin: 38px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_354 #dimg1 {position:absolute;top:506px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:103px;}
#page_354 #dimg1 #img1 {width:413px;height:103px;}
#page_355 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_355 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_355 #id_2 {border:none;margin: 79px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_356 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_356 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_356 #id_2 {border:none;margin: 41px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_357 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_357 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_357 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_358 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_358 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_358 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_359 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_359 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_359 #id_2 {border:none;margin: 38px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_359 #dimg1 {position:absolute;top:236px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:319px;}
#page_359 #dimg1 #img1 {width:413px;height:319px;}
#page_360 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_360 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_360 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_360 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_360 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_361 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_361 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_361 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_361 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_361 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_362 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_362 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_362 #id_2 {border:none;margin: 33px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_362 #dimg1 {position:absolute;top:75px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:373px;}
#page_362 #dimg1 #img1 {width:413px;height:373px;}
#page_363 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_363 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_363 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_363 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_363 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_364 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_364 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_364 #id_2 {border:none;margin: 63px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_365 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_365 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_365 #id_2 {border:none;margin: 74px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_365 #dimg1 {position:absolute;top:471px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:48px;}
#page_365 #dimg1 #img1 {width:413px;height:48px;}
#page_366 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_366 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_366 #id_2 {border:none;margin: 37px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_367 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_367 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_367 #id_2 {border:none;margin: 37px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_368 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_368 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_368 #id_2 {border:none;margin: 165px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_368 #dimg1 {position:absolute;top:254px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:66px;}
#page_368 #dimg1 #img1 {width:413px;height:66px;}
#page_369 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_369 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_369 #id_2 {border:none;margin: 57px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_369 #dimg1 {position:absolute;top:144px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:49px;}
#page_369 #dimg1 #img1 {width:413px;height:49px;}
#page_370 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_370 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_370 #id_2 {border:none;margin: 149px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_370 #dimg1 {position:absolute;top:560px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:85px;}
#page_370 #dimg1 #img1 {width:413px;height:85px;}
#page_371 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_371 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_371 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_371 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_371 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_372 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_372 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_372 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_372 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_372 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_373 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_373 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_373 #id_2 {border:none;margin: 96px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_374 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_374 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_374 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_374 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_374 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_375 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_375 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_375 #id_2 {border:none;margin: 36px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_375 #dimg1 {position:absolute;top:75px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:84px;}
#page_375 #dimg1 #img1 {width:413px;height:84px;}
#page_376 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_376 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_376 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_376 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_376 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_377 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_377 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_377 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_377 #dimg1 {position:absolute;top:75px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:637px;}
#page_377 #dimg1 #img1 {width:415px;height:637px;}
#page_378 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_378 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_378 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_379 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_379 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_379 #id_2 {border:none;margin: 303px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_380 {position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_381 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_381 #dimg1 {position:absolute;top:695px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_381 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_382 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_382 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_382 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_382 #dimg1 {position:absolute;top:640px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_382 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_383 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_383 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_383 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_383 #dimg1 {position:absolute;top:616px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_383 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_384 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_384 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_384 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_384 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_384 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_385 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_385 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_385 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_385 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_385 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_386 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_386 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_386 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_386 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_386 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_387 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_387 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_387 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_387 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_387 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_388 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_388 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_388 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_388 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_388 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_389 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_389 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_389 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_389 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_389 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_390 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_390 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_390 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_390 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_390 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_391 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_391 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_391 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_391 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_391 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_392 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_392 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_392 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_392 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_392 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_393 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_393 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_393 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_393 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_393 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_394 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_394 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_394 #id_2 {border:none;margin: 32px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_394 #dimg1 {position:absolute;top:575px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:48px;}
#page_394 #dimg1 #img1 {width:413px;height:48px;}
#page_395 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_395 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_395 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_396 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_396 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_396 #id_2 {border:none;margin: 41px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_397 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_397 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_397 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_397 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_397 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_398 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_398 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_398 #id_2 {border:none;margin: 125px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_398 #dimg1 {position:absolute;top:625px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:48px;}
#page_398 #dimg1 #img1 {width:413px;height:48px;}
#page_399 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_399 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_399 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_399 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_399 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_400 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_400 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_400 #id_2 {border:none;margin: 50px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_401 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_401 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_401 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_402 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_402 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_402 #id_2 {border:none;margin: 32px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 416px;overflow: hidden;}
#page_402 #id_3 {border:none;margin: 673px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_403 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_404 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_404 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_404 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_404 #dimg1 {position:absolute;top:664px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_404 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_405 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_405 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_405 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_405 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_405 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_406 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_406 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_406 #id_2 {border:none;margin: 34px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_407 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_407 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_407 #id_2 {border:none;margin: 58px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_408 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_408 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_408 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_408 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_408 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_409 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_409 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_409 #id_2 {border:none;margin: 90px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_410 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_410 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_410 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_411 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_411 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_411 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_411 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_411 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_412 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_412 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_412 #id_2 {border:none;margin: 40px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_413 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_413 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_413 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_413 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_413 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_414 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_414 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_414 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_414 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_414 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_415 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_415 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_415 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_415 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_415 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_416 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_416 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_416 #id_2 {border:none;margin: 43px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_417 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_417 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_417 #id_2 {border:none;margin: 27px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_418 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_418 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_418 #id_2 {border:none;margin: 132px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_419 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_419 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_419 #id_2 {border:none;margin: 142px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_419 #dimg1 {position:absolute;top:78px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:228px;}
#page_419 #dimg1 #img1 {width:413px;height:228px;}
#page_420 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_420 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_420 #id_2 {border:none;margin: 38px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_421 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_421 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_421 #id_2 {border:none;margin: 68px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_422 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_422 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_422 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_422 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_422 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_423 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_423 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_423 #id_2 {border:none;margin: 511px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_424 {position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_425 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_426 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_426 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_426 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_426 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_426 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_427 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_427 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_427 #id_2 {border:none;margin: 50px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_427 #dimg1 {position:absolute;top:544px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_427 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_428 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_428 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_428 #id_2 {border:none;margin: 74px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_429 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_429 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_429 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_429 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_429 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_430 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_430 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_430 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_430 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_430 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_431 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_431 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_431 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_431 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_431 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_432 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_432 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_432 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_432 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_432 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_433 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_433 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_433 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_433 #dimg1 {position:absolute;top:652px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_433 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_434 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_434 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_434 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_434 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_434 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_435 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_435 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_435 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_435 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_435 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_436 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_436 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_436 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_436 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_436 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_437 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_437 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_437 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_437 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_437 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_438 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_438 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_438 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_439 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_439 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_439 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_439 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_439 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_440 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_440 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_440 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_440 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_440 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_441 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_441 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_441 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_441 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_441 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_442 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_442 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_442 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_443 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_443 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_443 #id_2 {border:none;margin: 33px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_444 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_444 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_444 #id_2 {border:none;margin: 38px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_445 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_445 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_445 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_445 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_445 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_446 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_446 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_446 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_446 #dimg1 {position:absolute;top:664px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_446 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_447 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_447 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_447 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_447 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_447 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_448 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_448 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_448 #id_2 {border:none;margin: 73px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_449 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_449 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_449 #id_2 {border:none;margin: 75px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_450 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_450 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_450 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_450 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_450 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_451 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_451 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 1px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_451 #id_2 {border:none;margin: 301px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_451 #dimg1 {position:absolute;top:507px;left:0px;z-index:-1;width:416px;height:165px;}
#page_451 #dimg1 #img1 {width:416px;height:165px;}
#page_452 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_452 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_452 #id_2 {border:none;margin: 39px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_453 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_453 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_453 #id_2 {border:none;margin: 40px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_454 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_454 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_454 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_454 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_454 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_455 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_455 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_455 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_455 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_455 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_456 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_456 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_456 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_456 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_456 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_457 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_457 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_457 #id_2 {border:none;margin: 41px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_458 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_458 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_458 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_458 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_458 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_459 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_459 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_459 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_459 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_459 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_460 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_460 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_460 #id_2 {border:none;margin: 41px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_461 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_461 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_461 #id_2 {border:none;margin: 40px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_462 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_462 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_462 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_462 #dimg1 {position:absolute;top:401px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:323px;}
#page_462 #dimg1 #img1 {width:416px;height:323px;}
#page_463 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_463 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_463 #id_2 {border:none;margin: 78px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_464 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_464 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_464 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_464 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_464 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_465 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_465 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_465 #id_2 {border:none;margin: 40px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_466 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_466 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_466 #id_2 {border:none;margin: 28px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_467 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_467 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_467 #id_2 {border:none;margin: 506px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_468 {position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_469 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_470 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_470 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_470 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_470 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_470 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_471 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_471 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_471 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_472 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_472 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_472 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_472 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_472 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_473 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_473 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_473 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_473 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_473 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_474 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_474 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_474 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_474 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_474 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_475 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_475 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_475 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_475 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_475 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_476 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_476 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 488px;overflow: hidden;}
#page_476 #id_2 {border:none;margin: 59px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_477 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_477 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_477 #id_2 {border:none;margin: 55px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_477 #dimg1 {position:absolute;top:652px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_477 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_478 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_478 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_478 #id_2 {border:none;margin: 50px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_478 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_478 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_479 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_479 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_479 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_479 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_479 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_480 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_480 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_480 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_480 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_480 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_481 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_481 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_481 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_481 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_481 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_482 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_482 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_482 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_482 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_482 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_483 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_483 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_483 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_483 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_483 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_484 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_484 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_484 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_484 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_484 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_485 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_485 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_485 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_485 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_485 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_486 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_486 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_486 #id_2 {border:none;margin: 52px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_487 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_487 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_487 #id_2 {border:none;margin: 68px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_488 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_488 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_488 #id_2 {border:none;margin: 135px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_489 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_489 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_489 #id_2 {border:none;margin: 50px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_489 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_489 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_490 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_490 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 488px;overflow: hidden;}
#page_490 #id_2 {border:none;margin: 150px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_491 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_491 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_491 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_492 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_492 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_492 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_492 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_492 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_493 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_493 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_493 #id_2 {border:none;margin: 50px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_493 #dimg1 {position:absolute;top:628px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_493 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_494 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_494 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_494 #id_2 {border:none;margin: 32px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_495 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_495 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_495 #id_2 {border:none;margin: 150px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_496 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_496 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_496 #id_2 {border:none;margin: 85px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_497 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_497 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_497 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_497 #dimg1 {position:absolute;top:664px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_497 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_498 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_498 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_498 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_498 #dimg1 {position:absolute;top:640px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_498 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_499 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_499 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_499 #id_2 {border:none;margin: 36px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_499 #dimg1 {position:absolute;top:75px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:102px;}
#page_499 #dimg1 #img1 {width:413px;height:102px;}
#page_500 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_500 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_500 #id_2 {border:none;margin: 240px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_501 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_501 #dimg1 {position:absolute;top:695px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_501 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_502 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_502 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_502 #id_2 {border:none;margin: 150px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_503 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_503 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_503 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_503 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_503 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_504 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_504 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_504 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_504 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_504 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_505 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_505 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_505 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_505 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_505 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_506 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_506 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_506 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_506 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_506 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_507 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_507 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_507 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_507 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_507 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_508 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_508 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_508 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_509 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_509 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_509 #id_2 {border:none;margin: 150px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_510 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_510 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_510 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_510 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_510 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_511 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_511 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_511 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_511 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_511 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_512 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_512 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_512 #id_2 {border:none;margin: 41px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_513 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_513 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_513 #id_2 {border:none;margin: 51px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_514 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_514 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_514 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_514 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_514 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_515 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_515 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_515 #id_2 {border:none;margin: 82px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_516 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_516 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_516 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_516 #dimg1 {position:absolute;top:628px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_516 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_517 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_517 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_517 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_517 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_517 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_518 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_518 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_518 #id_2 {border:none;margin: 168px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_519 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_519 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_519 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_519 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_519 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_520 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_520 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_520 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_520 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_520 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_521 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_521 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_521 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_522 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_522 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_522 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_522 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_522 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_523 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_523 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_523 #id_2 {border:none;margin: 30px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_524 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_524 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_524 #id_2 {border:none;margin: 38px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_525 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_525 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_525 #id_2 {border:none;margin: 41px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_526 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_526 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_526 #id_2 {border:none;margin: 95px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_527 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_527 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_527 #id_2 {border:none;margin: 102px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_528 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_528 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_528 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_529 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_529 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_529 #id_2 {border:none;margin: 222px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_530 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_530 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_530 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_530 #dimg1 {position:absolute;top:78px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:646px;}
#page_530 #dimg1 #img1 {width:416px;height:646px;}
#page_531 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_531 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_531 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_531 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_531 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_532 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_532 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_532 #id_2 {border:none;margin: 40px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_533 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_533 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_533 #id_2 {border:none;margin: 81px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_534 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_534 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_534 #id_2 {border:none;margin: 56px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_535 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_535 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_535 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_535 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_535 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_536 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_536 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_536 #id_2 {border:none;margin: 122px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_537 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_537 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_537 #id_2 {border:none;margin: 103px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_538 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_538 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_538 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_538 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_538 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_539 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_539 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_539 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_539 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_539 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_540 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_540 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_540 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_541 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_541 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_541 #id_2 {border:none;margin: 41px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_542 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_542 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_542 #id_2 {border:none;margin: 447px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_543 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_543 #dimg1 {position:absolute;top:683px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_543 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_544 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_544 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_544 #id_2 {border:none;margin: 87px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_544 #dimg1 {position:absolute;top:572px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:139px;}
#page_544 #dimg1 #img1 {width:413px;height:139px;}
#page_545 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_545 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_545 #id_2 {border:none;margin: 63px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_545 #dimg1 {position:absolute;top:506px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:228px;}
#page_545 #dimg1 #img1 {width:413px;height:228px;}
#page_546 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_546 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_546 #id_2 {border:none;margin: 150px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_547 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_547 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_547 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_547 #dimg1 {position:absolute;top:92px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:572px;}
#page_547 #dimg1 #img1 {width:415px;height:572px;}
#page_548 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_548 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_548 #id_2 {border:none;margin: 204px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_549 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_549 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_549 #id_2 {border:none;margin: 158px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_549 #dimg1 {position:absolute;top:92px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:49px;}
#page_549 #dimg1 #img1 {width:413px;height:49px;}
#page_550 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_550 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_550 #id_2 {border:none;margin: 91px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_550 #dimg1 {position:absolute;top:75px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:102px;}
#page_550 #dimg1 #img1 {width:413px;height:102px;}
#page_551 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_551 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_551 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_551 #dimg1 {position:absolute;top:413px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:299px;}
#page_551 #dimg1 #img1 {width:415px;height:299px;}
#page_552 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_552 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_552 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_552 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_552 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_553 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_553 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_553 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_553 #dimg1 {position:absolute;top:428px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:272px;}
#page_553 #dimg1 #img1 {width:415px;height:272px;}
#page_554 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_554 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_554 #id_2 {border:none;margin: 50px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_554 #dimg1 {position:absolute;top:46px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:168px;}
#page_554 #dimg1 #img1 {width:413px;height:168px;}
#page_555 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_555 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_555 #id_2 {border:none;margin: 95px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_555 #dimg1 {position:absolute;top:199px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:504px;}
#page_555 #dimg1 #img1 {width:413px;height:504px;}
#page_556 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_556 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_556 #id_2 {border:none;margin: 207px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_557 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_557 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_557 #id_2 {border:none;margin: 73px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_557 #dimg1 {position:absolute;top:92px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:67px;}
#page_557 #dimg1 #img1 {width:413px;height:67px;}
#page_558 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_558 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_558 #id_2 {border:none;margin: 39px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_558 #dimg1 {position:absolute;top:144px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:139px;}
#page_558 #dimg1 #img1 {width:413px;height:139px;}
#page_559 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_559 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_559 #id_2 {border:none;margin: 56px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_559 #dimg1 {position:absolute;top:363px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:66px;}
#page_559 #dimg1 #img1 {width:413px;height:66px;}
#page_560 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_560 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_560 #id_2 {border:none;margin: 110px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_560 #dimg1 {position:absolute;top:363px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:102px;}
#page_560 #dimg1 #img1 {width:413px;height:102px;}
#page_561 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_561 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_561 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_561 #dimg1 {position:absolute;top:485px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:239px;}
#page_561 #dimg1 #img1 {width:415px;height:239px;}
#page_562 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_562 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_562 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_562 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_562 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_563 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_563 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_563 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_563 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_563 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_564 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_564 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_564 #id_2 {border:none;margin: 59px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_564 #dimg1 {position:absolute;top:408px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:211px;}
#page_564 #dimg1 #img1 {width:413px;height:211px;}
#page_565 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_565 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_565 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_565 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_565 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_566 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_566 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_566 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_566 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_566 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_567 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_567 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_567 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_568 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_568 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_568 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_568 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_568 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_569 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_569 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_569 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_569 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_569 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_570 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_570 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_570 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_570 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_570 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_571 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_571 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_571 #id_2 {border:none;margin: 114px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_572 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_572 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_572 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_572 #dimg1 {position:absolute;top:75px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:637px;}
#page_572 #dimg1 #img1 {width:416px;height:637px;}
#page_573 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_573 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_573 #id_2 {border:none;margin: 57px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_573 #dimg1 {position:absolute;top:104px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:103px;}
#page_573 #dimg1 #img1 {width:413px;height:103px;}
#page_574 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_574 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_574 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_574 #dimg1 {position:absolute;top:146px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:578px;}
#page_574 #dimg1 #img1 {width:416px;height:578px;}
#page_575 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_575 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_575 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_575 #dimg1 {position:absolute;top:326px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:386px;}
#page_575 #dimg1 #img1 {width:415px;height:386px;}
#page_576 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_576 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_576 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_576 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_576 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_577 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_577 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_577 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_577 #dimg1 {position:absolute;top:293px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:431px;}
#page_577 #dimg1 #img1 {width:415px;height:431px;}
#page_578 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_578 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_578 #id_2 {border:none;margin: 565px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_579 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_580 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_580 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_580 #id_2 {border:none;margin: 167px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_581 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_581 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_581 #id_2 {border:none;margin: 61px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_582 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_582 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_582 #id_2 {border:none;margin: 131px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_583 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_583 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_583 #id_2 {border:none;margin: 63px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_584 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_584 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_584 #id_2 {border:none;margin: 32px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_585 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_585 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_585 #id_2 {border:none;margin: 38px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_586 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_586 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_586 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_587 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_587 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_587 #id_2 {border:none;margin: 218px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_588 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_588 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_588 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_588 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_588 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_589 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_589 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_589 #id_2 {border:none;margin: 98px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_590 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_590 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_590 #id_2 {border:none;margin: 97px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_591 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_591 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_591 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_592 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_592 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_592 #id_2 {border:none;margin: 64px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_593 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_593 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_593 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_594 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_594 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_594 #id_2 {border:none;margin: 70px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_595 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_595 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_595 #id_2 {border:none;margin: 43px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_596 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_596 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_596 #id_2 {border:none;margin: 68px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_597 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_597 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_597 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_598 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_598 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_598 #id_2 {border:none;margin: 36px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_599 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_599 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_599 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_600 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_600 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_600 #id_2 {border:none;margin: 63px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_601 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_601 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_601 #id_2 {border:none;margin: 38px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_602 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_602 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_602 #id_2 {border:none;margin: 53px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_603 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_603 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_603 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_604 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_604 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_604 #id_2 {border:none;margin: 34px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_605 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_605 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_605 #id_2 {border:none;margin: 31px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_606 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_606 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_606 #id_2 {border:none;margin: 68px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_607 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_607 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_607 #id_2 {border:none;margin: 529px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_608 {position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_609 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_610 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_610 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_610 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_611 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_611 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_611 #id_2 {border:none;margin: 60px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_612 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_612 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_612 #id_2 {border:none;margin: 29px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_613 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_613 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_613 #id_2 {border:none;margin: 129px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_614 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_614 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_614 #id_2 {border:none;margin: 39px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_615 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_615 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_615 #id_2 {border:none;margin: 83px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_616 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_616 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_616 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_617 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_617 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_617 #id_2 {border:none;margin: 65px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_618 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_618 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_618 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_619 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_619 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_619 #id_2 {border:none;margin: 37px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_620 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_620 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 488px;overflow: hidden;}
#page_620 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_621 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_621 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_621 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_622 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_622 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_622 #id_2 {border:none;margin: 60px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_623 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_623 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_623 #id_2 {border:none;margin: 41px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_624 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_624 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_624 #id_2 {border:none;margin: 41px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_625 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_625 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_625 #id_2 {border:none;margin: 60px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_626 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_626 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_626 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_626 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_626 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_627 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_627 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_627 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_627 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_627 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_628 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_628 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_628 #id_2 {border:none;margin: 126px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_629 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_629 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_629 #id_2 {border:none;margin: 66px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_630 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_630 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_630 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_630 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_630 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_631 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_631 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_631 #id_2 {border:none;margin: 402px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_632 {position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_633 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_634 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_634 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_634 #id_2 {border:none;margin: 41px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_635 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_635 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_635 #id_2 {border:none;margin: 64px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_636 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_636 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_636 #id_2 {border:none;margin: 67px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_637 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_637 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_637 #id_2 {border:none;margin: 40px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_638 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_638 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_638 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_639 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_639 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_639 #id_2 {border:none;margin: 106px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_640 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_640 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_640 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_641 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_641 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_641 #id_2 {border:none;margin: 153px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_642 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_642 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_642 #id_2 {border:none;margin: 31px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_642 #id_3 {border:none;margin: 38px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_643 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_643 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_643 #id_2 {border:none;margin: 57px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_644 {position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_645 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 0px;padding: 0px;border: none;width: 624px;}
#page_645 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 624px;overflow: hidden;}
#page_645 #id_2 {border:none;margin: 75px 0px 0px 473px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_646 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
.ft0{font: 28px 'Arial';line-height: 32px;}
.ft1{font: italic 16px 'Times New Roman';line-height: 19px;}
.ft2{font: italic 16px 'Times New Roman';line-height: 20px;}
.ft3{font: 12px 'Arial';line-height: 15px;}
.ft4{font: 11px 'Times New Roman';line-height: 16px;}
.ft5{font: 11px 'Times New Roman';line-height: 14px;}
.ft6{font: italic 11px 'Times New Roman';line-height: 13px;}
.ft7{font: 11px 'Times New Roman';line-height: 13px;}
.ft8{font: 24px 'Arial';line-height: 30px;}
.ft9{font: 15px 'Arial';line-height: 18px;}
.ft10{font: 13px 'Arial';line-height: 18px;}
.ft11{font: italic 15px 'Arial';line-height: 18px;}
.ft12{font: 15px 'Arial';line-height: 17px;}
.ft13{font: 25px 'Arial';line-height: 28px;}
.ft14{font: bold 15px 'Arial';line-height: 18px;}
.ft15{font: 13px 'Arial';line-height: 16px;}
.ft16{font: 15px 'Arial';margin-left: 19px;line-height: 17px;}
.ft17{font: 12px 'Arial';line-height: 15px;}
.ft18{font: 14px 'Arial';line-height: 16px;}
.ft19{font: 1px 'Arial';line-height: 1px;}
.ft20{font: bold 10px 'Arial';line-height: 12px;}
.ft21{font: bold 11px 'Arial';line-height: 14px;}
.ft22{font: bold 13px 'Arial';line-height: 16px;}
.ft23{font: bold 14px 'Arial';line-height: 16px;}
.ft24{font: 15px 'Arial';margin-left: 27px;line-height: 17px;}
.ft25{font: bold 9px 'Arial';line-height: 11px;}
.ft26{font: 1px 'Arial';line-height: 15px;}
.ft27{font: 13px 'Arial';margin-left: 19px;line-height: 18px;}
.ft28{font: 15px 'Arial';margin-left: 20px;line-height: 17px;}
.ft29{font: 13px 'Arial';margin-left: 12px;line-height: 18px;}
.ft30{font: 1px 'Arial';line-height: 6px;}
.ft31{font: 1px 'Arial';line-height: 2px;}
.ft32{font: 15px 'Arial';line-height: 0px;}
.ft33{font: 1px 'Arial';line-height: 0px;}
.ft34{font: 1px 'Arial';line-height: 0px;}
.ft35{font: 1px 'Arial';margin-left: 170px;line-height: 0px;}
.ft36{font: bold 10px 'Arial';line-height: 5px;}
.ft37{font: bold 14px 'Arial';margin-left: 20px;line-height: 17px;}
.ft38{font: bold 14px 'Arial';line-height: 17px;}
.ft39{font: 5px 'Arial';line-height: 6px;}
.ft40{font: bold 17px 'Arial';line-height: 19px;}
.ft41{font: 15px 'Symbol';line-height: 19px;}
.ft42{font: 13px 'Arial';margin-left: 13px;line-height: 18px;}
.ft43{font: italic 13px 'Arial';line-height: 18px;}
.ft44{font: 15px 'Arial';margin-left: 13px;line-height: 18px;}
.ft45{font: 15px 'Arial';margin-left: 12px;line-height: 17px;}
.ft46{font: italic 15px 'Arial';line-height: 17px;}
.ft47{font: 14px 'Arial';line-height: 19px;}
.ft48{font: 13px 'Arial';line-height: 19px;}
.ft49{font: bold 13px 'Arial';line-height: 18px;}
.ft50{font: 14px 'Arial';line-height: 18px;}
.ft51{font: 14px 'Arial';margin-left: 13px;line-height: 18px;}
.ft52{font: italic 14px 'Arial';line-height: 18px;}
.ft53{font: 15px 'Arial';margin-left: 12px;line-height: 18px;}
.ft54{font: 14px 'Arial';margin-left: 12px;line-height: 16px;}
.ft55{font: italic 14px 'Arial';line-height: 16px;}
.ft56{font: bold 17px 'Arial';margin-left: 35px;line-height: 19px;}
.ft57{font: bold 17px 'Arial';line-height: 20px;}
.ft58{font: italic 13px 'Arial';line-height: 16px;}
.ft59{font: 9px 'Arial';line-height: 12px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft60{font: italic 12px 'Arial';line-height: 15px;}
.ft61{font: 7px 'Arial';line-height: 7px;position: relative; bottom: 4px;}
.ft62{font: 11px 'Arial';line-height: 14px;}
.ft63{font: italic 13px 'Arial';line-height: 19px;}
.ft64{font: italic 15px 'Arial';line-height: 16px;}
.ft65{font: 15px 'Arial';line-height: 16px;}
.ft66{font: 1px 'Arial';line-height: 11px;}
.ft67{font: 5px 'Arial';line-height: 6px;position: relative; bottom: 4px;}
.ft68{font: 9px 'Arial';line-height: 12px;}
.ft69{font: bold 9px 'Arial';line-height: 11px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft70{font: 15px 'Arial';margin-left: 3px;line-height: 17px;}
.ft71{font: 15px 'Arial';margin-left: 4px;line-height: 18px;}
.ft72{font: italic bold 15px 'Arial';line-height: 17px;}
.ft73{font: italic 12px 'Arial';line-height: 18px;}
.ft74{font: 12px 'Arial';line-height: 18px;}
.ft75{font: italic 15px 'Arial';margin-left: 4px;line-height: 18px;}
.ft76{font: 15px 'Arial';margin-left: 4px;line-height: 17px;}
.ft77{font: 15px 'Arial';margin-left: 3px;line-height: 18px;}
.ft78{font: 14px 'Arial';margin-left: 4px;line-height: 18px;}
.ft79{font: 8px 'Arial';line-height: 12px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft80{font: 7px 'Arial';line-height: 7px;}
.ft81{font: 11px 'Arial';margin-left: 2px;line-height: 13px;}
.ft82{font: 11px 'Arial';line-height: 13px;}
.ft83{font: 11px 'Arial';margin-left: 2px;line-height: 14px;}
.ft84{font: 13px 'Arial';margin-left: 4px;line-height: 18px;}
.ft85{font: bold 15px 'Arial';line-height: 17px;}
.ft86{font: bold 12px 'Arial';line-height: 15px;}
.ft87{font: italic bold 12px 'Arial';line-height: 15px;}
.ft88{font: italic 13px 'Arial';margin-left: 3px;line-height: 18px;}
.ft89{font: italic bold 13px 'Arial';line-height: 16px;}
.ft90{font: italic 12px 'Arial';line-height: 19px;}
.ft91{font: bold 16px 'Arial';line-height: 20px;}
.ft92{font: bold 10px 'Arial';line-height: 12px;position: relative; bottom: 7px;}
.ft93{font: italic 11px 'Arial';line-height: 14px;}
.ft94{font: bold 15px 'Arial';line-height: 21px;}
.ft95{font: bold 15px 'Arial';line-height: 19px;}
.ft96{font: 14px 'Arial';margin-left: 4px;line-height: 19px;}
.ft97{font: bold 13px 'Arial';line-height: 19px;}
.ft98{font: 25px 'Arial';margin-left: 46px;line-height: 30px;}
.ft99{font: 25px 'Arial';line-height: 30px;}
.ft100{font: italic 7px 'Arial';line-height: 9px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft101{font: bold 15px 'Arial';margin-left: 25px;line-height: 18px;}
.ft102{font: 7px 'Arial';line-height: 9px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft103{font: 11px 'Arial';margin-left: 2px;line-height: 12px;}
.ft104{font: 11px 'Arial';line-height: 12px;}
.ft105{font: 11px 'MS Mincho';line-height: 11px;}
.ft106{font: 8px 'Arial';line-height: 10px;position: relative; bottom: 5px;}
.ft107{font: 13px 'Arial';line-height: 15px;}
.ft108{font: 7px 'Arial';line-height: 10px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft109{font: 6px 'Arial';line-height: 6px;}
.ft110{font: 11px 'Arial';margin-left: 3px;line-height: 13px;}
.ft111{font: 11px 'Arial';margin-left: 3px;line-height: 12px;}
.ft112{font: 9px 'Arial';margin-left: 3px;line-height: 12px;}
.ft113{font: 9px 'Arial';line-height: 13px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft114{font: 10px 'Arial';margin-left: 2px;line-height: 12px;}
.ft115{font: 10px 'Arial';line-height: 12px;}
.ft116{font: 9px 'Arial';margin-left: 2px;line-height: 12px;}
.ft117{font: italic 13px 'Arial';line-height: 17px;}
.ft118{font: bold 15px 'Arial';margin-left: 35px;line-height: 20px;}
.ft119{font: bold 15px 'Arial';line-height: 20px;}
.ft120{font: italic 11px 'Arial';line-height: 13px;}
.ft121{font: 11px 'Arial';margin-left: 3px;line-height: 14px;}
.ft122{font: 15px 'Arial';margin-left: 13px;line-height: 17px;}
.ft123{font: italic 13px 'Arial';margin-left: 8px;line-height: 18px;}
.ft124{font: italic 15px 'Arial';margin-left: 8px;line-height: 18px;}
.ft125{font: italic 13px 'Arial';margin-left: 8px;line-height: 19px;}
.ft126{font: 15px 'Arial';margin-left: 11px;line-height: 17px;}
.ft127{font: 15px 'Arial';margin-left: 11px;line-height: 18px;}
.ft128{font: italic 14px 'Arial';margin-left: 8px;line-height: 19px;}
.ft129{font: 25px 'Arial';margin-left: 46px;line-height: 28px;}
.ft130{font: italic 11px 'Arial';line-height: 12px;}
.ft131{font: italic 9px 'Arial';line-height: 12px;}
.ft132{font: italic 11px 'Arial';margin-left: 4px;line-height: 12px;}
.ft133{font: bold 8px 'Arial';line-height: 10px;}
.ft134{font: 10px 'Arial';margin-left: 3px;line-height: 12px;}
.ft135{font: 15px 'Arial';text-decoration: underline;line-height: 17px;}
.ft136{font: italic 15px 'Arial';text-decoration: underline;line-height: 17px;}
.ft137{font: bold 17px 'Arial';margin-left: 35px;line-height: 20px;}
.ft138{font: italic 11px 'Arial';margin-left: 3px;line-height: 13px;}
.ft139{font: 24px 'Arial';margin-left: 46px;line-height: 30px;}
.ft140{font: italic 9px 'Arial';line-height: 12px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft141{font: 13px 'Arial';margin-left: 8px;line-height: 18px;}
.ft142{font: 15px 'Arial';margin-left: 8px;line-height: 18px;}
.ft143{font: 15px 'Arial';margin-left: 8px;line-height: 17px;}
.ft144{font: 15px 'Arial';text-decoration: underline;line-height: 18px;}
.ft145{font: 14px 'Arial';margin-left: 12px;line-height: 17px;}
.ft146{font: 14px 'Arial';line-height: 17px;}
.ft147{font: bold 13px 'Arial';margin-left: 25px;line-height: 16px;}
.ft148{font: 11px 'Arial';line-height: 15px;}
.ft149{font: italic 11px 'Arial';margin-left: 3px;line-height: 12px;}
.ft150{font: 24px 'Arial';margin-left: 46px;line-height: 29px;}
.ft151{font: 24px 'Arial';line-height: 29px;}
.ft152{font: bold 17px 'Arial';margin-left: 35px;line-height: 21px;}
.ft153{font: bold 17px 'Arial';line-height: 21px;}
.ft154{font: bold 14px 'Arial';line-height: 18px;}
.ft155{font: 25px 'Arial';margin-left: 32px;line-height: 30px;}
.ft156{font: bold 17px 'Arial';margin-left: 25px;line-height: 19px;}
.ft157{font: bold 15px 'Arial';margin-left: 16px;line-height: 18px;}
.ft158{font: 8px 'Arial';line-height: 13px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft159{font: bold 13px 'Arial';margin-left: 16px;line-height: 16px;}
.ft160{font: 24px 'Arial';margin-left: 32px;line-height: 30px;}
.ft161{font: bold 13px 'Arial';margin-left: 16px;line-height: 17px;}
.ft162{font: bold 13px 'Arial';line-height: 17px;}
.ft163{font: 6px 'Arial';line-height: 6px;position: relative; bottom: 4px;}
.ft164{font: 10px 'Arial';line-height: 13px;}
.ft165{font: bold 14px 'Arial';line-height: 19px;}
.ft166{font: bold 15px 'Arial';margin-left: 25px;line-height: 20px;}
.ft167{font: bold 7px 'Arial';line-height: 7px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft168{font: 13px 'Arial';margin-left: 13px;line-height: 17px;}
.ft169{font: 13px 'Arial';line-height: 17px;}
.ft170{font: 10px 'Arial';margin-left: 2px;line-height: 13px;}
.ft171{font: italic 10px 'Arial';line-height: 13px;}
.ft172{font: italic 11px 'Arial';margin-left: 3px;line-height: 14px;}
.ft173{font: italic 13px 'Arial';line-height: 15px;}
.ft174{font: 10px 'Arial';margin-left: 3px;line-height: 13px;}
.ft175{font: bold 17px 'Arial';margin-left: 25px;line-height: 20px;}
.ft176{font: bold 16px 'Arial';margin-left: 25px;line-height: 20px;}
.ft177{font: 13px 'Arial';margin-left: 5px;line-height: 18px;}
.ft178{font: 7px 'Arial';line-height: 7px;position: relative; bottom: 5px;}
.ft179{font: bold 13px 'Arial';margin-left: 7px;line-height: 16px;}
.ft180{font: bold 15px 'Arial';margin-left: 3px;line-height: 18px;}
.ft181{font: italic 14px 'Arial';line-height: 19px;}
.ft182{font: 24px 'Arial';margin-left: 32px;line-height: 29px;}
.ft183{font: italic 11px 'Arial';margin-left: 2px;line-height: 12px;}
.ft184{font: italic 9px 'Arial';line-height: 13px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft185{font: bold 13px 'Arial';margin-left: 16px;line-height: 18px;}
.ft186{font: 13px 'Arial';margin-left: 3px;line-height: 16px;}
.ft187{font: 13px 'Arial';margin-left: 4px;line-height: 16px;}
.ft188{font: 12px 'Arial';line-height: 16px;}
.ft189{font: italic 12px 'Arial';line-height: 16px;}
.ft190{font: 12px 'Arial';margin-left: 3px;line-height: 16px;}
.ft191{font: italic 12px 'Arial';line-height: 17px;}
.ft192{font: 12px 'Arial';line-height: 17px;}
.ft193{font: italic 11px 'Arial';line-height: 16px;}
.ft194{font: 11px 'Arial';line-height: 16px;}
.ft195{font: 11px 'Arial';line-height: 17px;}
.ft196{font: italic 11px 'Arial';line-height: 17px;}
.ft197{font: italic 13px 'Arial';margin-left: 3px;line-height: 16px;}
.ft198{font: italic 11px 'Arial';margin-left: 3px;line-height: 15px;}
.ft199{font: italic 11px 'Arial';line-height: 15px;}
.ft200{font: italic 13px 'Arial';margin-left: 4px;line-height: 16px;}
.ft201{font: italic 12px 'Arial';margin-left: 3px;line-height: 16px;}
.ft202{font: italic bold 13px 'Arial';line-height: 17px;}
.ft203{font: bold 16px 'Arial';margin-left: 25px;line-height: 21px;}
.ft204{font: bold 16px 'Arial';line-height: 21px;}
.ft205{font: bold 14px 'Arial';margin-left: 25px;line-height: 19px;}
.ft206{font: bold 17px 'Arial';margin-left: 25px;line-height: 21px;}
.ft207{font: 13px 'Arial';line-height: 22px;}
.ft208{font: italic 13px 'Arial';line-height: 22px;}
.ft209{font: 15px 'Arial';line-height: 21px;}
.ft210{font: italic 15px 'Arial';line-height: 21px;}
.ft211{font: 12px 'Arial';line-height: 21px;}
.ft212{font: italic 12px 'Arial';line-height: 21px;}
.ft213{font: 14px 'Arial';line-height: 21px;}
.ft214{font: italic 14px 'Arial';line-height: 21px;}
.ft215{font: 13px 'Arial';line-height: 21px;}
.ft216{font: italic 13px 'Arial';line-height: 21px;}
.ft217{font: 15px 'Arial';line-height: 22px;}
.ft218{font: 15px 'Arial';line-height: 20px;}
.ft219{font: 13px 'Arial';margin-left: 12px;line-height: 16px;}
.p0{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1{text-align: left;margin-top: 474px;margin-bottom: 0px;}
.p2{text-align: left;padding-right: 233px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p3{text-align: left;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p4{text-align: left;padding-right: 176px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p5{text-align: left;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p6{text-align: left;padding-right: 148px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p7{text-align: left;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p8{text-align: left;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p9{text-align: left;padding-right: 147px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p10{text-align: justify;padding-right: 6px;margin-top: 148px;margin-bottom: 0px;}
.p11{text-align: justify;padding-right: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p12{text-align: justify;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p13{text-align: justify;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p14{text-align: justify;padding-right: 6px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p15{text-align: justify;padding-right: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p16{text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p17{text-align: left;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p18{text-align: left;margin-top: 56px;margin-bottom: 0px;}
.p19{text-align: left;padding-left: 288px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p20{text-align: left;padding-left: 296px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p21{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p22{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p23{text-align: right;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p24{text-align: left;padding-left: 14px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p25{text-align: justify;padding-left: 76px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p26{text-align: justify;padding-left: 76px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p27{text-align: justify;padding-left: 76px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p28{text-align: right;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p29{text-align: justify;padding-left: 113px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p30{text-align: right;padding-right: 132px;margin-top: 51px;margin-bottom: 0px;}
.p31{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p32{text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p33{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p34{text-align: left;padding-left: 13px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p35{text-align: justify;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p36{text-align: justify;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p37{text-align: justify;padding-left: 37px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p38{text-align: right;padding-right: 14px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p39{text-align: right;padding-right: 66px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p40{text-align: right;padding-right: 29px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p41{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p42{text-align: justify;padding-left: 104px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p43{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p44{text-align: left;padding-left: 10px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p45{text-align: right;padding-right: 13px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p46{text-align: justify;padding-left: 104px;padding-right: 129px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: -38px;}
.p47{text-align: justify;padding-left: 37px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p48{text-align: left;padding-left: 12px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p49{text-align: right;padding-right: 10px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p50{text-align: right;padding-right: 326px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p51{text-align: right;padding-right: 155px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p52{text-align: right;padding-right: 71px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p53{text-align: left;padding-left: 37px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p54{text-align: left;padding-left: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p55{text-align: left;padding-left: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p56{text-align: left;padding-left: 37px;padding-right: 479px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: -37px;}
.p57{text-align: left;padding-left: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p58{text-align: left;padding-left: 94px;padding-right: 930px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -170px;}
.p59{text-align: left;padding-left: 38px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p60{text-align: justify;padding-left: 104px;padding-right: 148px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;text-indent: -38px;}
.p61{text-align: right;padding-right: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p62{text-align: justify;padding-left: 37px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p63{text-align: justify;padding-left: 104px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p64{text-align: right;padding-right: 80px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p65{text-align: right;padding-right: 128px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p66{text-align: justify;padding-left: 37px;padding-right: 190px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -37px;}
.p67{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p68{text-align: right;padding-right: 133px;margin-top: 49px;margin-bottom: 0px;}
.p69{text-align: left;margin-top: 151px;margin-bottom: 0px;}
.p70{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p71{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p72{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 127px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p73{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 127px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p74{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 133px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p75{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 55px;margin-bottom: 0px;}
.p76{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 71px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p77{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 71px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p78{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p79{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p80{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p81{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p82{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p83{text-align: left;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p84{text-align: left;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p85{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p86{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p87{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p88{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p89{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p90{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p91{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p92{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p93{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p94{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p95{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p96{text-align: left;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p97{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p98{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p99{text-align: left;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p100{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 219px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p101{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p102{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p103{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p104{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p105{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p106{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p107{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p108{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p109{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p110{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p111{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 127px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p112{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 63px;margin-bottom: 0px;}
.p113{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p114{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 71px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p115{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 71px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p116{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p117{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p118{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p119{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p120{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 70px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p121{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p122{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p123{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p124{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p125{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p126{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p127{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p128{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p129{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 91px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p130{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 70px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p131{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p132{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p133{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p134{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p135{text-align: justify;margin-top: 151px;margin-bottom: 0px;}
.p136{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 205px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p137{text-align: left;padding-right: 133px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p138{text-align: right;padding-right: 104px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p139{text-align: right;padding-right: 194px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p140{text-align: right;padding-right: 15px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p141{text-align: justify;padding-right: 343px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p142{text-align: justify;padding-left: 215px;padding-right: 127px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p143{text-align: left;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p144{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 48px;margin-bottom: 0px;}
.p145{text-align: justify;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p146{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 215px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p147{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 142px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p148{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p149{text-align: left;padding-left: 189px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p150{text-align: left;padding-left: 215px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p151{text-align: justify;padding-left: 215px;padding-right: 127px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p152{text-align: right;padding-right: 197px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p153{text-align: right;padding-right: 161px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p154{text-align: left;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p155{text-align: right;padding-right: 18px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p156{text-align: left;padding-left: 265px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p157{text-align: right;padding-right: 96px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p158{text-align: justify;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p159{text-align: left;padding-left: 187px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p160{text-align: left;padding-left: 195px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p161{text-align: left;padding-left: 195px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p162{text-align: justify;padding-left: 19px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p163{text-align: left;padding-left: 195px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p164{text-align: right;padding-right: 58px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p165{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 291px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p166{text-align: left;padding-left: 85px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p167{text-align: justify;padding-left: 85px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p168{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p169{text-align: left;padding-left: 255px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p170{text-align: left;padding-left: 281px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p171{text-align: left;padding-left: 121px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p172{text-align: left;padding-left: 102px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p173{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p174{text-align: left;padding-left: 86px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p175{text-align: justify;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p176{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 199px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p177{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p178{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p179{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p180{text-align: left;padding-left: 85px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p181{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 206px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p182{text-align: left;padding-right: 133px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p183{text-align: left;padding-left: 199px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p184{text-align: left;padding-right: 132px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p185{text-align: justify;padding-left: 215px;padding-right: 133px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p186{text-align: justify;padding-left: 215px;padding-right: 132px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p187{text-align: justify;padding-left: 19px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p188{text-align: justify;padding-left: 19px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p189{text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p190{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p191{text-align: justify;padding-left: 127px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p192{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 140px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p193{text-align: left;padding-left: 255px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p194{text-align: left;padding-left: 263px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p195{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p196{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p197{text-align: justify;padding-left: 215px;padding-right: 128px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p198{text-align: left;padding-left: 199px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p199{text-align: left;padding-left: 263px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p200{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p201{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 286px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p202{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 225px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: 174px;}
.p203{text-align: justify;padding-left: 85px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p204{text-align: right;padding-right: 151px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p205{text-align: justify;padding-left: 85px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p206{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p207{text-align: justify;padding-left: 19px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p208{text-align: left;padding-left: 189px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p209{text-align: left;padding-left: 193px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p210{text-align: right;padding-right: 190px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p211{text-align: right;padding-right: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p212{text-align: left;margin-top: 70px;margin-bottom: 0px;}
.p213{text-align: left;padding-left: 255px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p214{text-align: left;padding-left: 199px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p215{text-align: justify;padding-left: 281px;padding-right: 71px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p216{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p217{text-align: left;padding-left: 265px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p218{text-align: left;padding-left: 85px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p219{text-align: justify;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p220{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 331px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;text-indent: 180px;}
.p221{text-align: justify;padding-right: 342px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p222{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 331px;margin-top: 235px;margin-bottom: 0px;text-indent: 180px;}
.p223{text-align: justify;padding-right: 348px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p224{text-align: left;padding-left: 300px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p225{text-align: right;padding-right: 24px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p226{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p227{text-align: right;padding-right: 69px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p228{text-align: left;padding-left: 8px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p229{text-align: left;padding-left: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p230{text-align: right;padding-right: 67px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p231{text-align: right;padding-right: 8px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p232{text-align: left;padding-left: 9px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p233{text-align: right;padding-right: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p234{text-align: right;padding-right: 143px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p235{text-align: justify;padding-left: 215px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p236{text-align: justify;padding-right: 215px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p237{text-align: justify;padding-right: 14px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p238{text-align: right;padding-right: 113px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p239{text-align: right;padding-right: 33px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p240{text-align: justify;padding-left: 215px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p241{text-align: justify;padding-left: 281px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p242{text-align: right;padding-right: 25px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p243{text-align: left;padding-left: 11px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p244{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 5px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p245{text-align: left;padding-left: 195px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p246{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 328px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;text-indent: 176px;}
.p247{text-align: left;padding-left: 252px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p248{text-align: left;padding-left: 265px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p249{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p250{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 286px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p251{text-align: left;padding-left: 252px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p252{text-align: justify;padding-left: 281px;padding-right: 71px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p253{text-align: left;padding-left: 215px;padding-right: 128px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p254{text-align: justify;padding-left: 19px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p255{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 88px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p256{text-align: justify;padding-left: 127px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p257{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p258{text-align: left;padding-left: 196px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p259{text-align: justify;padding-left: 281px;padding-right: 71px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p260{text-align: left;padding-left: 85px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p261{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 214px;margin-bottom: 0px;}
.p262{text-align: left;padding-left: 60px;padding-right: 142px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p263{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p264{text-align: left;padding-left: 127px;padding-right: 135px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p265{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p266{text-align: center;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p267{text-align: left;padding-left: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p268{text-align: center;padding-right: 7px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p269{text-align: left;padding-left: 300px;padding-right: 71px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p270{text-align: left;padding-left: 85px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p271{text-align: left;padding-left: 60px;padding-right: 215px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p272{text-align: left;padding-right: 127px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p273{text-align: left;padding-left: 195px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p274{text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p275{text-align: left;padding-right: 128px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p276{text-align: left;padding-left: 7px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p277{text-align: left;padding-left: 281px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p278{text-align: left;padding-left: 262px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p279{text-align: left;padding-left: 85px;margin-top: 42px;margin-bottom: 0px;}
.p280{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 150px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p281{text-align: left;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p282{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p283{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p284{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p285{text-align: left;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p286{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p287{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p288{text-align: left;padding-left: 85px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p289{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p290{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p291{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p292{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p293{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p294{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p295{text-align: justify;padding-left: 85px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p296{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p297{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 246px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p298{text-align: justify;margin-top: 148px;margin-bottom: 0px;}
.p299{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p300{text-align: left;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p301{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p302{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p303{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p304{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 70px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p305{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p306{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p307{text-align: justify;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p308{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 1px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p309{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p310{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 1px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p311{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p312{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p313{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p314{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 151px;margin-bottom: 0px;}
.p315{text-align: justify;margin-top: 40px;margin-bottom: 0px;}
.p316{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p317{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 47px;margin-bottom: 0px;}
.p318{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p319{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px;}
.p320{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p321{text-align: justify;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p322{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p323{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p324{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p325{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p326{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p327{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 127px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p328{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 127px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p329{text-align: left;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px;}
.p330{text-align: justify;margin-top: 111px;margin-bottom: 0px;}
.p331{text-align: left;padding-right: 133px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p332{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p333{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;padding-top: 1px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p334{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p335{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p336{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p337{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p338{text-align: left;margin-top: 42px;margin-bottom: 0px;}
.p339{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 116px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p340{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 5px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p341{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 121px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p342{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p343{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p344{text-align: left;padding-left: 127px;padding-right: 216px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p345{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p346{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 119px;margin-bottom: 0px;}
.p347{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 41px;margin-bottom: 0px;}
.p348{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p349{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p350{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p351{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p352{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p353{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p354{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 133px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p355{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p356{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p357{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 70px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p358{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p359{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p360{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 70px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p361{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 71px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p362{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 133px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p363{text-align: justify;padding-left: 19px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p364{text-align: justify;padding-left: 37px;padding-right: 128px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p365{text-align: justify;padding-left: 19px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p366{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 132px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p367{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 127px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p368{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p369{text-align: justify;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p370{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 52px;margin-bottom: 0px;}
.p371{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p372{text-align: justify;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p373{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p374{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p375{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p376{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p377{text-align: justify;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p378{text-align: justify;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p379{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 40px;margin-bottom: 0px;}
.p380{text-align: justify;margin-top: 48px;margin-bottom: 0px;}
.p381{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p382{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p383{text-align: justify;padding-left: 60px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p384{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 150px;margin-bottom: 0px;}
.p385{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 203px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p386{text-align: left;padding-right: 133px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p387{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 133px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p388{text-align: justify;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p389{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 133px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p390{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 156px;margin-bottom: 0px;}
.p391{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 96px;margin-bottom: 0px;}
.p392{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p393{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p394{text-align: justify;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p395{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p396{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p397{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p398{text-align: justify;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p399{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p400{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p401{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p402{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p403{text-align: justify;padding-right: 128px;padding-top: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p404{text-align: left;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p405{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p406{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p407{text-align: justify;padding-right: 133px;padding-top: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p408{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p409{text-align: justify;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p410{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 70px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p411{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p412{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 46px;margin-bottom: 0px;}
.p413{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px;}
.p414{text-align: justify;padding-right: 133px;padding-top: 1px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p415{text-align: justify;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p416{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 70px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p417{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p418{text-align: justify;padding-right: 127px;padding-top: 1px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p419{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 54px;margin-bottom: 0px;}
.p420{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p421{text-align: justify;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p422{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 95px;margin-bottom: 0px;}
.p423{text-align: justify;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p424{text-align: justify;margin-top: 70px;margin-bottom: 0px;}
.p425{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p426{text-align: justify;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p427{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p428{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p429{text-align: left;margin-top: 96px;margin-bottom: 0px;}
.p430{text-align: justify;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p431{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p432{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p433{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p434{text-align: justify;padding-right: 67px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p435{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p436{text-align: justify;padding-right: 66px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p437{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 125px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p438{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p439{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p440{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p441{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p442{text-align: justify;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p443{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p444{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p445{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p446{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p447{text-align: left;margin-top: 268px;margin-bottom: 0px;}
.p448{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 151px;margin-bottom: 0px;}
.p449{text-align: justify;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p450{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 90px;margin-bottom: 0px;}
.p451{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 131px;margin-bottom: 0px;}
.p452{text-align: left;margin-top: 147px;margin-bottom: 0px;}
.p453{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p454{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 70px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p455{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p456{text-align: justify;padding-right: 148px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p457{text-align: justify;padding-right: 158px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p458{text-align: justify;padding-right: 152px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p459{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p460{text-align: justify;margin-top: 46px;margin-bottom: 0px;}
.p461{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p462{text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p463{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p464{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p465{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p466{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;padding-top: 1px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p467{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p468{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p469{text-align: left;padding-left: 60px;padding-right: 173px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p470{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 147px;margin-bottom: 0px;}
.p471{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 128px;margin-bottom: 0px;}
.p472{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 108px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p473{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 134px;margin-bottom: 0px;}
.p474{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p475{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 122px;margin-bottom: 0px;}
.p476{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 218px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p477{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p478{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 71px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p479{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;padding-top: 1px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p480{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;padding-top: 1px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p481{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 54px;margin-bottom: 0px;}
.p482{text-align: justify;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p483{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p484{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 133px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p485{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 132px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p486{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 127px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p487{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p488{text-align: justify;padding-right: 66px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p489{text-align: justify;padding-right: 67px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p490{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 71px;padding-top: 1px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p491{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px;}
.p492{text-align: left;padding-right: 132px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p493{text-align: justify;padding-right: 133px;padding-top: 1px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p494{text-align: left;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p495{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p496{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 133px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p497{text-align: left;padding-right: 133px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p498{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 132px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p499{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 132px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p500{text-align: left;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p501{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p502{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 144px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p503{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 43px;margin-bottom: 0px;}
.p504{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p505{text-align: left;margin-top: 45px;margin-bottom: 0px;}
.p506{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p507{text-align: left;padding-left: 60px;padding-right: 149px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p508{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 148px;margin-bottom: 0px;}
.p509{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p510{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p511{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p512{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p513{text-align: left;padding-left: 60px;padding-right: 290px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p514{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p515{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 1px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p516{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 1px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p517{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 142px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p518{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p519{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 185px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p520{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 127px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p521{text-align: justify;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p522{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 134px;margin-bottom: 0px;}
.p523{text-align: left;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p524{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p525{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p526{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p527{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 40px;margin-bottom: 0px;}
.p528{text-align: left;padding-right: 181px;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px;}
.p529{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 160px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p530{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p531{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p532{text-align: left;padding-left: 60px;padding-right: 201px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p533{text-align: justify;padding-left: 60px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p534{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 154px;margin-top: 151px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p535{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 44px;margin-bottom: 0px;}
.p536{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 173px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p537{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 5px;margin-top: 46px;margin-bottom: 0px;}
.p538{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p539{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p540{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 113px;margin-bottom: 0px;}
.p541{text-align: justify;padding-right: 133px;padding-top: 1px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p542{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p543{text-align: justify;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p544{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 52px;margin-bottom: 0px;}
.p545{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 170px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p546{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p547{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 218px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p548{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 182px;margin-bottom: 0px;}
.p549{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 80px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p550{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 142px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p551{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 142px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p552{text-align: left;margin-top: 41px;margin-bottom: 0px;}
.p553{text-align: justify;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p554{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p555{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 102px;margin-bottom: 0px;}
.p556{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 137px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p557{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 142px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p558{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 142px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p559{text-align: left;padding-right: 136px;margin-top: 41px;margin-bottom: 0px;}
.p560{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p561{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p562{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p563{text-align: left;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p564{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 79px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p565{text-align: left;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p566{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 132px;margin-bottom: 0px;}
.p567{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p568{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p569{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p570{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 127px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p571{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 132px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p572{text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p573{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 128px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p574{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p575{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 81px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p576{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p577{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p578{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 5px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p579{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p580{text-align: justify;padding-right: 67px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p581{text-align: justify;padding-right: 67px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p582{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 5px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p583{text-align: left;padding-left: 60px;padding-right: 143px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p584{text-align: justify;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p585{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 61px;margin-bottom: 0px;}
.p586{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 143px;margin-bottom: 0px;}
.p587{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 61px;margin-bottom: 0px;}
.p588{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 49px;margin-bottom: 0px;}
.p589{text-align: justify;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p590{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p591{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p592{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p593{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 70px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p594{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p595{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p596{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 212px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p597{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 134px;margin-top: 45px;margin-bottom: 0px;}
.p598{text-align: justify;padding-right: 67px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p599{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 178px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p600{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 85px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p601{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p602{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p603{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p604{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p605{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 203px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p606{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 147px;margin-bottom: 0px;}
.p607{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 43px;margin-bottom: 0px;}
.p608{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 85px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p609{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p610{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 137px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p611{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 137px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p612{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p613{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 104px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p614{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p615{text-align: justify;padding-right: 66px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p616{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 124px;margin-bottom: 0px;}
.p617{text-align: left;padding-left: 60px;padding-right: 156px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p618{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 142px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p619{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 137px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p620{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p621{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 86px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p622{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 80px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p623{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 70px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p624{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 48px;margin-bottom: 0px;}
.p625{text-align: left;padding-left: 9px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p626{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p627{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 70px;margin-bottom: 0px;}
.p628{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 64px;margin-bottom: 0px;}
.p629{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 128px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p630{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 85px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p631{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 85px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p632{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 85px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p633{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 85px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p634{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p635{text-align: left;padding-right: 215px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p636{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p637{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p638{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p639{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 42px;margin-bottom: 0px;}
.p640{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 137px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p641{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p642{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p643{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 6px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p644{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 6px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p645{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p646{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 86px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p647{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p648{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p649{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p650{text-align: left;padding-right: 211px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p651{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p652{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 70px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p653{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 199px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p654{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 66px;margin-bottom: 0px;}
.p655{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 224px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p656{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p657{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px;}
.p658{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p659{text-align: justify;margin-top: 44px;margin-bottom: 0px;}
.p660{text-align: left;padding-left: 60px;padding-right: 188px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p661{text-align: justify;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p662{text-align: left;margin-top: 43px;margin-bottom: 0px;}
.p663{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p664{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p665{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 47px;margin-bottom: 0px;}
.p666{text-align: left;padding-right: 133px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p667{text-align: left;padding-right: 132px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p668{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 128px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p669{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p670{text-align: justify;padding-right: 67px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p671{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 40px;margin-bottom: 0px;}
.p672{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 96px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p673{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 132px;margin-bottom: 0px;}
.p674{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p675{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 108px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p676{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 1px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p677{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 43px;margin-bottom: 0px;}
.p678{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p679{text-align: justify;padding-right: 178px;margin-top: 53px;margin-bottom: 0px;}
.p680{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p681{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 116px;margin-bottom: 0px;}
.p682{text-align: left;padding-left: 60px;padding-right: 194px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p683{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 49px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p684{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 193px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p685{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p686{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p687{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 4px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p688{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 1px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p689{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p690{text-align: justify;padding-left: 60px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p691{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 36px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p692{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 4px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p693{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p694{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 85px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p695{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 23px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p696{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 14px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p697{text-align: justify;padding-right: 66px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p698{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 5px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p699{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 137px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p700{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p701{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p702{text-align: left;margin-top: 214px;margin-bottom: 0px;}
.p703{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 80px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p704{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p705{text-align: left;padding-left: 9px;padding-right: 142px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p706{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p707{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 5px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p708{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 5px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p709{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 71px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p710{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 71px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p711{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 72px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p712{text-align: justify;padding-right: 67px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p713{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 30px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p714{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 236px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p715{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 107px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p716{text-align: left;padding-left: 9px;padding-right: 81px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p717{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p718{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 46px;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p719{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 9px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p720{text-align: justify;padding-right: 66px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p721{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p722{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 78px;margin-bottom: 0px;}
.p723{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p724{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p725{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 211px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p726{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 147px;margin-bottom: 0px;}
.p727{text-align: justify;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px;}
.p728{text-align: left;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p729{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 48px;margin-bottom: 0px;}
.p730{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;padding-top: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p731{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p732{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 42px;margin-bottom: 0px;}
.p733{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p734{text-align: justify;padding-right: 66px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p735{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p736{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;padding-top: 1px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p737{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p738{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 96px;margin-bottom: 0px;}
.p739{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 169px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p740{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p741{text-align: left;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p742{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 109px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p743{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 150px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p744{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p745{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p746{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p747{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 128px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p748{text-align: left;margin-top: 72px;margin-bottom: 0px;}
.p749{text-align: left;padding-left: 60px;padding-right: 136px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p750{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p751{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p752{text-align: left;margin-top: 152px;margin-bottom: 0px;}
.p753{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 93px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p754{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p755{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 85px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p756{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p757{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 73px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p758{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p759{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p760{text-align: justify;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p761{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p762{text-align: left;padding-right: 133px;padding-top: 1px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p763{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 132px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p764{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 127px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p765{text-align: left;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p766{text-align: left;padding-left: 127px;padding-right: 64px;margin-top: 40px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p767{text-align: justify;padding-right: 67px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p768{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 116px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p769{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 142px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p770{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 142px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p771{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p772{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 60px;margin-bottom: 0px;}
.p773{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 70px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p774{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p775{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p776{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p777{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p778{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p779{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p780{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 45px;margin-bottom: 0px;}
.p781{text-align: justify;padding-right: 66px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p782{text-align: justify;padding-right: 67px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p783{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p784{text-align: left;padding-left: 127px;padding-right: 151px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p785{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px;}
.p786{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p787{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p788{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p789{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 132px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p790{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 132px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p791{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p792{text-align: left;margin-top: 51px;margin-bottom: 0px;}
.p793{text-align: left;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px;}
.p794{text-align: left;padding-left: 127px;padding-right: 90px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p795{text-align: justify;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p796{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p797{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p798{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 249px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p799{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 5px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p800{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 5px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p801{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 20px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p802{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 127px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p803{text-align: justify;margin-top: 43px;margin-bottom: 0px;}
.p804{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 241px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p805{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p806{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 132px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p807{text-align: left;padding-right: 127px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p808{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 128px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p809{text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p810{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 132px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p811{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 5px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p812{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 140px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p813{text-align: justify;padding-right: 67px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p814{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 80px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p815{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 80px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p816{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 137px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p817{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p818{text-align: left;padding-left: 127px;padding-right: 129px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p819{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 229px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p820{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 148px;margin-bottom: 0px;}
.p821{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 139px;margin-bottom: 0px;}
.p822{text-align: justify;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p823{text-align: justify;margin-top: 86px;margin-bottom: 0px;}
.p824{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p825{text-align: left;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p826{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 61px;margin-bottom: 0px;}
.p827{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 231px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p828{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p829{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p830{text-align: left;margin-top: 78px;margin-bottom: 0px;}
.p831{text-align: left;padding-left: 127px;padding-right: 153px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p832{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p833{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 146px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p834{text-align: left;padding-right: 144px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p835{text-align: justify;padding-right: 67px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p836{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 1px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p837{text-align: left;padding-right: 134px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p838{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 138px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p839{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p840{text-align: justify;padding-right: 66px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p841{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p842{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p843{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 75px;margin-bottom: 0px;}
.p844{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p845{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 181px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p846{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 212px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p847{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 148px;margin-bottom: 0px;}
.p848{text-align: justify;padding-right: 132px;padding-top: 1px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p849{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p850{text-align: justify;margin-top: 42px;margin-bottom: 0px;}
.p851{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 106px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p852{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 67px;margin-bottom: 0px;}
.p853{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p854{text-align: justify;padding-right: 66px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p855{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 207px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p856{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p857{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 192px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p858{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 178px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p859{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p860{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 70px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p861{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p862{text-align: left;padding-left: 60px;padding-right: 208px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p863{text-align: justify;padding-right: 72px;padding-top: 1px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p864{text-align: left;padding-right: 79px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p865{text-align: justify;padding-right: 66px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p866{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p867{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 129px;margin-bottom: 0px;}
.p868{text-align: justify;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p869{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p870{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 80px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p871{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 96px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p872{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p873{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 226px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p874{text-align: left;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p875{text-align: justify;padding-right: 67px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p876{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p877{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p878{text-align: left;margin-top: 88px;margin-bottom: 0px;}
.p879{text-align: left;padding-left: 127px;padding-right: 50px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p880{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 186px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p881{text-align: justify;margin-top: 147px;margin-bottom: 0px;}
.p882{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 46px;margin-bottom: 0px;}
.p883{text-align: left;padding-left: 127px;padding-right: 165px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p884{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 85px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p885{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 85px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p886{text-align: left;padding-left: 60px;padding-right: 124px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p887{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 76px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p888{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 81px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p889{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 5px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p890{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 169px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p891{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 81px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p892{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p893{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p894{text-align: justify;padding-right: 67px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p895{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p896{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 74px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p897{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p898{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 80px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p899{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p900{text-align: justify;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p901{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 5px;margin-top: 40px;margin-bottom: 0px;}
.p902{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 137px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p903{text-align: justify;padding-left: 28px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p904{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 85px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p905{text-align: justify;padding-left: 95px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p906{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p907{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p908{text-align: justify;padding-left: 85px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p909{text-align: justify;padding-left: 85px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p910{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p911{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 242px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p912{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 137px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p913{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 156px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p914{text-align: justify;padding-right: 67px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p915{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 42px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p916{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 49px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p917{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 10px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p918{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 14px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p919{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p920{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 70px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p921{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 142px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p922{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p923{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 70px;margin-bottom: 0px;}
.p924{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 224px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p925{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p926{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p927{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 41px;margin-bottom: 0px;}
.p928{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p929{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 123px;margin-bottom: 0px;}
.p930{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p931{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p932{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p933{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 142px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p934{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 279px;margin-top: 151px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p935{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p936{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 62px;margin-bottom: 0px;}
.p937{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 223px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p938{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p939{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 103px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p940{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p941{text-align: justify;padding-right: 67px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p942{text-align: justify;padding-right: 67px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p943{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 169px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p944{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 46px;margin-bottom: 0px;}
.p945{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p946{text-align: left;padding-right: 185px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p947{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p948{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p949{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p950{text-align: left;margin-top: 44px;margin-bottom: 0px;}
.p951{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p952{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p953{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 79px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p954{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p955{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 201px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p956{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 68px;margin-bottom: 0px;}
.p957{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p958{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 180px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p959{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p960{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 76px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p961{text-align: left;padding-left: 127px;padding-right: 56px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p962{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 168px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p963{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 5px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p964{text-align: left;padding-right: 128px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p965{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p966{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p967{text-align: left;padding-right: 71px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p968{text-align: left;padding-left: 60px;padding-right: 87px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p969{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p970{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 132px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p971{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 170px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p972{text-align: left;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p973{text-align: left;padding-right: 229px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p974{text-align: left;padding-right: 135px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p975{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p976{text-align: left;padding-right: 128px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p977{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 127px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p978{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 133px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p979{text-align: left;padding-right: 208px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p980{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 132px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p981{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 132px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p982{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 50px;margin-bottom: 0px;}
.p983{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p984{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 118px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p985{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p986{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 208px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p987{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p988{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 86px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p989{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p990{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p991{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 130px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p992{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p993{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 75px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p994{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 71px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p995{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p996{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 119px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p997{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 75px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p998{text-align: left;padding-right: 143px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p999{text-align: left;padding-right: 256px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1000{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 142px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1001{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 127px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1002{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 132px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1003{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 135px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1004{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 153px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1005{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 127px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1006{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 148px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1007{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 144px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1008{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 140px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1009{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 150px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1010{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 132px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1011{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 71px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1012{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 171px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p1013{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 85px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1014{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1015{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1016{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 127px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1017{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 94px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1018{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1019{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 128px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1020{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 151px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1021{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 133px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1022{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 133px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1023{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 153px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1024{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 135px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1025{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 209px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1026{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 128px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1027{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 75px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1028{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 120px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p1029{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 109px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1030{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 98px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1031{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1032{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 70px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1033{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1034{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 132px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1035{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 159px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1036{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 127px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1037{text-align: left;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p1038{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 132px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1039{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 167px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1040{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 132px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1041{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 70px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1042{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 75px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1043{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 71px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1044{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1045{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 75px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p1046{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 112px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1047{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 75px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1048{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 96px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1049{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 108px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1050{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 133px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1051{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 136px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1052{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 147px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1053{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 127px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p1054{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 91px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1055{text-align: left;padding-right: 236px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p1056{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 76px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1057{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 164px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1058{text-align: left;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p1059{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 151px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1060{text-align: left;padding-right: 308px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p1061{text-align: left;padding-right: 271px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1062{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 161px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1063{text-align: left;padding-right: 132px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p1064{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 132px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1065{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 133px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1066{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 133px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p1067{text-align: right;padding-right: 61px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1068{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p1069{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 151px;margin-bottom: 0px;}
.p1070{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p1071{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p1072{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 128px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p1073{text-align: left;padding-left: 95px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1074{text-align: justify;padding-left: 95px;padding-right: 128px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p1075{text-align: justify;padding-left: 95px;padding-right: 133px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p1076{text-align: justify;padding-left: 95px;padding-right: 133px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p1077{text-align: justify;padding-left: 95px;padding-right: 132px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.td0{padding: 0px;margin: 0px;width: 396px;vertical-align: bottom;}
.td1{padding: 0px;margin: 0px;width: 19px;vertical-align: bottom;}
.td2{padding: 0px;margin: 0px;width: 23px;vertical-align: bottom;}
.td3{padding: 0px;margin: 0px;width: 373px;vertical-align: bottom;}
.td4{padding: 0px;margin: 0px;width: 362px;vertical-align: bottom;}
.td5{padding: 0px;margin: 0px;width: 17px;vertical-align: bottom;}
.td6{padding: 0px;margin: 0px;width: 400px;vertical-align: bottom;}
.td7{padding: 0px;margin: 0px;width: 16px;vertical-align: bottom;}
.td8{padding: 0px;margin: 0px;width: 363px;vertical-align: bottom;}
.td9{padding: 0px;margin: 0px;width: 415px;vertical-align: bottom;}
.td10{padding: 0px;margin: 0px;width: 67px;vertical-align: bottom;}
.td11{padding: 0px;margin: 0px;width: 379px;vertical-align: bottom;}
.td12{padding: 0px;margin: 0px;width: 18px;vertical-align: bottom;}
.td13{padding: 0px;margin: 0px;width: 62px;vertical-align: bottom;}
.td14{padding: 0px;margin: 0px;width: 317px;vertical-align: bottom;}
.td15{padding: 0px;margin: 0px;width: 375px;vertical-align: bottom;}
.td16{padding: 0px;margin: 0px;width: 22px;vertical-align: bottom;}
.td17{padding: 0px;margin: 0px;width: 313px;vertical-align: bottom;}
.td18{padding: 0px;margin: 0px;width: 63px;vertical-align: bottom;}
.td19{padding: 0px;margin: 0px;width: 308px;vertical-align: bottom;}
.td20{padding: 0px;margin: 0px;width: 27px;vertical-align: bottom;}
.td21{padding: 0px;margin: 0px;width: 371px;vertical-align: bottom;}
.td22{padding: 0px;margin: 0px;width: 374px;vertical-align: bottom;}
.td23{padding: 0px;margin: 0px;width: 24px;vertical-align: bottom;}
.td24{padding: 0px;margin: 0px;width: 311px;vertical-align: bottom;}
.td25{padding: 0px;margin: 0px;width: 355px;vertical-align: bottom;}
.td26{padding: 0px;margin: 0px;width: 44px;vertical-align: bottom;}
.td27{padding: 0px;margin: 0px;width: 104px;vertical-align: bottom;}
.td28{padding: 0px;margin: 0px;width: 200px;vertical-align: bottom;}
.td29{padding: 0px;margin: 0px;width: 178px;vertical-align: bottom;}
.td30{padding: 0px;margin: 0px;width: 378px;vertical-align: bottom;}
.td31{padding: 0px;margin: 0px;width: 354px;vertical-align: bottom;}
.td32{padding: 0px;margin: 0px;width: 43px;vertical-align: bottom;}
.td33{padding: 0px;margin: 0px;width: 297px;vertical-align: bottom;}
.td34{padding: 0px;margin: 0px;width: 28px;vertical-align: bottom;}
.td35{padding: 0px;margin: 0px;width: 361px;vertical-align: bottom;}
.td36{padding: 0px;margin: 0px;width: 298px;vertical-align: bottom;}
.td37{padding: 0px;margin: 0px;width: 25px;vertical-align: bottom;}
.td38{padding: 0px;margin: 0px;width: 59px;vertical-align: bottom;}
.td39{padding: 0px;margin: 0px;width: 305px;vertical-align: bottom;}
.td40{padding: 0px;margin: 0px;width: 364px;vertical-align: bottom;}
.td41{padding: 0px;margin: 0px;width: 367px;vertical-align: bottom;}
.td42{padding: 0px;margin: 0px;width: 26px;vertical-align: bottom;}
.td43{padding: 0px;margin: 0px;width: 304px;vertical-align: bottom;}
.td44{padding: 0px;margin: 0px;width: 331px;vertical-align: bottom;}
.td45{padding: 0px;margin: 0px;width: 392px;vertical-align: bottom;}
.td46{padding: 0px;margin: 0px;width: 95px;vertical-align: bottom;}
.td47{padding: 0px;margin: 0px;width: 84px;vertical-align: bottom;}
.td48{padding: 0px;margin: 0px;width: 32px;vertical-align: bottom;}
.td49{padding: 0px;margin: 0px;width: 360px;vertical-align: bottom;}
.td50{padding: 0px;margin: 0px;width: 384px;vertical-align: bottom;}
.td51{padding: 0px;margin: 0px;width: 357px;vertical-align: bottom;}
.td52{padding: 0px;margin: 0px;width: 31px;vertical-align: bottom;}
.td53{padding: 0px;margin: 0px;width: 33px;vertical-align: bottom;}
.td54{padding: 0px;margin: 0px;width: 358px;vertical-align: bottom;}
.td55{padding: 0px;margin: 0px;width: 1px;vertical-align: bottom;}
.td56{padding: 0px;margin: 0px;width: 359px;vertical-align: bottom;}
.td57{padding: 0px;margin: 0px;width: 85px;vertical-align: bottom;}
.td58{padding: 0px;margin: 0px;width: 307px;vertical-align: bottom;}
.td59{padding: 0px;margin: 0px;width: 449px;vertical-align: bottom;}
.td60{padding: 0px;margin: 0px;width: 38px;vertical-align: bottom;}
.td61{padding: 0px;margin: 0px;width: 385px;vertical-align: bottom;}
.td62{padding: 0px;margin: 0px;width: 134px;vertical-align: bottom;}
.td63{padding: 0px;margin: 0px;width: 281px;vertical-align: bottom;}
.td64{padding: 0px;margin: 0px;width: 212px;vertical-align: bottom;}
.td65{padding: 0px;margin: 0px;width: 199px;vertical-align: bottom;}
.td66{padding: 0px;margin: 0px;width: 213px;vertical-align: bottom;}
.td67{padding: 0px;margin: 0px;width: 410px;vertical-align: bottom;}
.td68{padding: 0px;margin: 0px;width: 77px;vertical-align: bottom;}
.td69{padding: 0px;margin: 0px;width: 443px;vertical-align: bottom;}
.td70{padding: 0px;margin: 0px;width: 215px;vertical-align: bottom;}
.td71{padding: 0px;margin: 0px;width: 201px;vertical-align: bottom;}
.td72{padding: 0px;margin: 0px;width: 416px;vertical-align: bottom;}
.td73{padding: 0px;margin: 0px;width: 401px;vertical-align: bottom;}
.td74{padding: 0px;margin: 0px;width: 86px;vertical-align: bottom;}
.td75{padding: 0px;margin: 0px;width: 106px;vertical-align: bottom;}
.td76{padding: 0px;margin: 0px;width: 57px;vertical-align: bottom;}
.td77{padding: 0px;margin: 0px;width: 92px;vertical-align: bottom;}
.td78{padding: 0px;margin: 0px;width: 235px;vertical-align: bottom;}
.td79{padding: 0px;margin: 0px;width: 183px;vertical-align: bottom;}
.td80{padding: 0px;margin: 0px;width: 149px;vertical-align: bottom;}
.td81{padding: 0px;margin: 0px;width: 34px;vertical-align: bottom;}
.td82{padding: 0px;margin: 0px;width: 89px;vertical-align: bottom;}
.td83{padding: 0px;margin: 0px;width: 126px;vertical-align: bottom;}
.td84{padding: 0px;margin: 0px;width: 111px;vertical-align: bottom;}
.td85{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 215px;vertical-align: bottom;}
.td86{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 201px;vertical-align: bottom;}
.td87{padding: 0px;margin: 0px;width: 113px;vertical-align: bottom;}
.td88{padding: 0px;margin: 0px;width: 303px;vertical-align: bottom;}
.td89{padding: 0px;margin: 0px;width: 80px;vertical-align: bottom;}
.td90{padding: 0px;margin: 0px;width: 98px;vertical-align: bottom;}
.td91{padding: 0px;margin: 0px;width: 37px;vertical-align: bottom;}
.td92{padding: 0px;margin: 0px;width: 204px;vertical-align: bottom;}
.td93{padding: 0px;margin: 0px;width: 419px;vertical-align: bottom;}
.td94{padding: 0px;margin: 0px;width: 136px;vertical-align: bottom;}
.td95{padding: 0px;margin: 0px;width: 151px;vertical-align: bottom;}
.td96{padding: 0px;margin: 0px;width: 50px;vertical-align: bottom;}
.td97{padding: 0px;margin: 0px;width: 71px;vertical-align: bottom;}
.td98{padding: 0px;margin: 0px;width: 286px;vertical-align: bottom;}
.td99{padding: 0px;margin: 0px;width: 251px;vertical-align: bottom;}
.td100{padding: 0px;margin: 0px;width: 13px;vertical-align: bottom;}
.td101{padding: 0px;margin: 0px;width: 74px;vertical-align: bottom;}
.td102{padding: 0px;margin: 0px;width: 9px;vertical-align: bottom;}
.td103{padding: 0px;margin: 0px;width: 29px;vertical-align: bottom;}
.td104{padding: 0px;margin: 0px;width: 40px;vertical-align: bottom;}
.td105{padding: 0px;margin: 0px;width: 123px;vertical-align: bottom;}
.td106{padding: 0px;margin: 0px;width: 36px;vertical-align: bottom;}
.td107{padding: 0px;margin: 0px;width: 161px;vertical-align: bottom;}
.td108{padding: 0px;margin: 0px;width: 49px;vertical-align: bottom;}
.td109{padding: 0px;margin: 0px;width: 83px;vertical-align: bottom;}
.td110{padding: 0px;margin: 0px;width: 69px;vertical-align: bottom;}
.td111{padding: 0px;margin: 0px;width: 78px;vertical-align: bottom;}
.td112{padding: 0px;margin: 0px;width: 87px;vertical-align: bottom;}
.td113{padding: 0px;margin: 0px;width: 132px;vertical-align: bottom;}
.td114{padding: 0px;margin: 0px;width: 288px;vertical-align: bottom;}
.td115{padding: 0px;margin: 0px;width: 54px;vertical-align: bottom;}
.td116{padding: 0px;margin: 0px;width: 175px;vertical-align: bottom;}
.td117{padding: 0px;margin: 0px;width: 73px;vertical-align: bottom;}
.td118{padding: 0px;margin: 0px;width: 128px;vertical-align: bottom;}
.td119{padding: 0px;margin: 0px;width: 96px;vertical-align: bottom;}
.td120{padding: 0px;margin: 0px;width: 105px;vertical-align: bottom;}
.td121{padding: 0px;margin: 0px;width: 48px;vertical-align: bottom;}
.td122{padding: 0px;margin: 0px;width: 118px;vertical-align: bottom;}
.td123{padding: 0px;margin: 0px;width: 333px;vertical-align: bottom;}
.td124{padding: 0px;margin: 0px;width: 45px;vertical-align: bottom;}
.td125{padding: 0px;margin: 0px;width: 35px;vertical-align: bottom;}
.td126{padding: 0px;margin: 0px;width: 202px;vertical-align: bottom;}
.td127{padding: 0px;margin: 0px;width: 81px;vertical-align: bottom;}
.td128{padding: 0px;margin: 0px;width: 146px;vertical-align: bottom;}
.td129{padding: 0px;margin: 0px;width: 130px;vertical-align: bottom;}
.td130{padding: 0px;margin: 0px;width: 171px;vertical-align: bottom;}
.td131{padding: 0px;margin: 0px;width: 177px;vertical-align: bottom;}
.td132{padding: 0px;margin: 0px;width: 133px;vertical-align: bottom;}
.td133{padding: 0px;margin: 0px;width: 103px;vertical-align: bottom;}
.td134{padding: 0px;margin: 0px;width: 30px;vertical-align: bottom;}
.td135{padding: 0px;margin: 0px;width: 68px;vertical-align: bottom;}
.td136{padding: 0px;margin: 0px;width: 127px;vertical-align: bottom;}
.td137{padding: 0px;margin: 0px;width: 332px;vertical-align: bottom;}
.td138{padding: 0px;margin: 0px;width: 155px;vertical-align: bottom;}
.td139{padding: 0px;margin: 0px;width: 265px;vertical-align: bottom;}
.td140{padding: 0px;margin: 0px;width: 222px;vertical-align: bottom;}
.td141{padding: 0px;margin: 0px;width: 341px;vertical-align: bottom;}
.td142{padding: 0px;margin: 0px;width: 119px;vertical-align: bottom;}
.td143{padding: 0px;margin: 0px;width: 368px;vertical-align: bottom;}
.td144{padding: 0px;margin: 0px;width: 299px;vertical-align: bottom;}
.td145{padding: 0px;margin: 0px;width: 188px;vertical-align: bottom;}
.td146{padding: 0px;margin: 0px;width: 309px;vertical-align: bottom;}
.td147{padding: 0px;margin: 0px;width: 189px;vertical-align: bottom;}
.td148{padding: 0px;margin: 0px;width: 242px;vertical-align: bottom;}
.td149{padding: 0px;margin: 0px;width: 245px;vertical-align: bottom;}
.td150{padding: 0px;margin: 0px;width: 241px;vertical-align: bottom;}
.td151{padding: 0px;margin: 0px;width: 246px;vertical-align: bottom;}
.td152{padding: 0px;margin: 0px;width: 256px;vertical-align: bottom;}
.td153{padding: 0px;margin: 0px;width: 231px;vertical-align: bottom;}
.td154{padding: 0px;margin: 0px;width: 193px;vertical-align: bottom;}
.td155{padding: 0px;margin: 0px;width: 294px;vertical-align: bottom;}
.td156{padding: 0px;margin: 0px;width: 316px;vertical-align: bottom;}
.td157{padding: 0px;margin: 0px;width: 219px;vertical-align: bottom;}
.td158{padding: 0px;margin: 0px;width: 268px;vertical-align: bottom;}
.td159{padding: 0px;margin: 0px;width: 263px;vertical-align: bottom;}
.td160{padding: 0px;margin: 0px;width: 224px;vertical-align: bottom;}
.td161{padding: 0px;margin: 0px;width: 108px;vertical-align: bottom;}
.td162{padding: 0px;margin: 0px;width: 114px;vertical-align: bottom;}
.td163{padding: 0px;margin: 0px;width: 437px;vertical-align: bottom;}
.tr0{height: 21px;}
.tr1{height: 37px;}
.tr2{height: 38px;}
.tr3{height: 20px;}
.tr4{height: 18px;}
.tr5{height: 30px;}
.tr6{height: 14px;}
.tr7{height: 27px;}
.tr8{height: 28px;}
.tr9{height: 19px;}
.tr10{height: 29px;}
.tr11{height: 15px;}
.tr12{height: 51px;}
.tr13{height: 17px;}
.tr14{height: 50px;}
.tr15{height: 456px;}
.tr16{height: 0px;}
.tr17{height: 184px;}
.tr18{height: 22px;}
.tr19{height: 16px;}
.tr20{height: 11px;}
.tr21{height: 36px;}
.tr22{height: 54px;}
.t0{width: 415px;margin-left: 76px;margin-top: 148px;font: bold 15px 'Arial';}
.t1{width: 379px;margin-left: 113px;margin-top: 1px;font: 12px 'Arial';}
.t2{width: 416px;margin-left: 76px;font: 15px 'Arial';}
.t3{width: 379px;margin-left: 113px;margin-top: 1px;font: 13px 'Arial';}
.t4{width: 379px;margin-left: 113px;margin-top: 1px;font: 15px 'Arial';}
.t5{width: 482px;font: bold 11px 'Arial';}
.t6{width: 416px;margin-left: 66px;font: 15px 'Arial';}
.t7{width: 416px;margin-left: 66px;font: 13px 'Arial';}
.t8{width: 416px;margin-top: 31px;font: 15px 'Arial';}
.t9{width: 416px;font: 15px 'Arial';}
.t10{width: 379px;margin-left: 37px;margin-top: 2px;font: 12px 'Arial';}
.t11{width: 379px;margin-left: 37px;margin-top: 1px;font: 15px 'Arial';}
.t12{width: 379px;margin-left: 37px;margin-top: 1px;font: 13px 'Arial';}
.t13{width: 482px;font: bold 15px 'Arial';}
.t14{width: 378px;margin-left: 104px;margin-top: 1px;font: 15px 'Arial';}
.t15{width: 321px;margin-left: 161px;margin-top: 1px;font: 12px 'Arial';}
.t16{width: 416px;margin-left: 66px;margin-top: 1px;font: 15px 'Arial';}
.t17{width: 378px;margin-left: 104px;margin-top: 1px;font: 12px 'Arial';}
.t18{width: 378px;margin-left: 104px;font: 13px 'Arial';}
.t19{width: 378px;margin-left: 104px;font: 12px 'Arial';}
.t20{width: 416px;margin-top: 29px;font: 15px 'Arial';}
.t21{width: 322px;margin-left: 94px;margin-top: 1px;font: 12px 'Arial';}
.t22{width: 322px;margin-left: 94px;margin-top: 1px;font: 13px 'Arial';}
.t23{width: 416px;margin-left: 66px;margin-top: 31px;font: 15px 'Arial';}
.t24{width: 487px;font: 15px 'Arial';}
.t25{width: 416px;margin-top: 1px;font: 15px 'Arial';}
.t26{width: 416px;margin-left: 66px;margin-top: 29px;font: 15px 'Arial';}
.t27{width: 416px;margin-left: 66px;margin-top: 14px;font: 15px 'Arial';}
.t28{width: 859px;font: 15px 'Arial';}
.t29{width: 468px;margin-left: 94px;font: 15px 'Arial';}
.t30{width: 487px;font: bold 9px 'Arial';}
.t31{width: 378px;margin-left: 104px;font: 15px 'Arial';}
.t32{width: 416px;font: bold 15px 'Arial';}
.t33{width: 482px;font: 15px 'Arial';}
.t34{width: 411px;margin-left: 76px;margin-top: 152px;font: 15px 'Arial';}
.t35{width: 412px;font: 15px 'Arial';}
.t36{width: 412px;margin-top: 33px;font: 15px 'Arial';}
.t37{width: 416px;margin-top: 18px;font: italic 13px 'Arial';}
.t38{width: 321px;margin-top: 18px;font: italic 12px 'Arial';}
.t39{width: 416px;margin-top: 12px;font: 15px 'Arial';}
.t40{width: 415px;margin-top: 1px;font: 14px 'Arial';}
.t41{width: 416px;margin-left: 66px;margin-top: 1px;font: italic 13px 'Arial';}
.t42{width: 416px;margin-left: 66px;margin-top: 1px;font: 13px 'Arial';}
.t43{width: 321px;margin-top: 20px;font: italic 12px 'Arial';}
.t44{width: 321px;margin-left: 66px;margin-top: 18px;font: italic 12px 'Arial';}
.t45{width: 415px;font: 15px 'Arial';}
.t46{width: 416px;font: 13px 'Arial';}
.t47{width: 419px;margin-left: 66px;font: 15px 'Arial';}
.t48{width: 351px;margin-top: 31px;font: italic 15px 'Arial';}
.t49{width: 416px;margin-left: 66px;font: italic 15px 'Arial';}
.t50{width: 416px;font: italic 15px 'Arial';}
.t51{width: 417px;margin-left: 66px;margin-top: 36px;font: 15px 'Arial';}
.t52{width: 416px;margin-left: 66px;margin-top: 18px;font: italic 15px 'Arial';}
.t53{width: 487px;font: bold 8px 'Arial';}
.t54{width: 482px;font: bold 10px 'Arial';}
</STYLE>
</HEAD>
<BODY>
<DIV id="page_1">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B3871x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft0">Bättre skydd mot diskriminering</P>
<P class="p1 ft1">Betänkande av</P>
<P class="p2 ft2">Utredningen om bättre möjligheter att motverka diskriminering</P>
<P class="p3 ft1">Stockholm 2016</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft3">SOU 2016:87</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_2">
<P class="p4 ft4">SOU och Ds kan köpas från Wolters Kluwers kundservice. Beställningsadress: Wolters Kluwers kundservice, 106 47 Stockholm Ordertelefon: <NOBR>08-598 191 90</NOBR></P>
<P class="p0 ft5"><NOBR>E-post:</NOBR> kundservice@wolterskluwer.se</P>
<P class="p5 ft5">Webbplats: wolterskluwer.se/offentligapublikationer</P>
<P class="p6 ft5">För remissutsändningar av SOU och Ds svarar Wolters Kluwer Sverige AB på uppdrag av Regeringskansliets förvaltningsavdelning.</P>
<P class="p0 ft6">Svara på remiss – hur och varför</P>
<P class="p0 ft6">Statsrådsberedningen, SB PM 2003:2 (reviderad <NOBR>2009-05-02).</NOBR></P>
<P class="p0 ft7">En kort handledning för dem som ska svara på remiss.</P>
<P class="p0 ft5">Häftet är gratis och kan laddas ner som pdf från eller beställas på regeringen.se/remisser</P>
<P class="p7 ft5">Layout: Kommittéservice, Regeringskansliet</P>
<P class="p5 ft5">Omslag: Elanders Sverige AB</P>
<P class="p5 ft5">Tryck: Elanders Sverige AB, Stockholm 2016</P>
<P class="p8 ft5">ISBN <NOBR>978-91-38-24538-5</NOBR></P>
<P class="p5 ft5">ISSN <NOBR>0375-250X</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="page_3">
<P class="p9 ft8">Till statsrådet och chefen för Kulturdepartementet</P>
<P class="p10 ft9">Regeringen beslutade den 30 januari 2014 att tillkalla en särskild ut- redare för att lämna förslag till hur arbetet mot diskriminering kan organiseras och effektiviseras (dir. 2014:10).</P>
<P class="p11 ft9">Den 25 februari 2014 förordnades f.d. justitierådet <NOBR>Anna-Karin</NOBR> Lundin att från och med samma dag vara särskild utredare.</P>
<P class="p12 ft9">Utredningen har antagit namnet Utredningen om bättre möjlig- heter att motverka diskriminering (A 2014:01).</P>
<P class="p13 ft10">Som experter förordnades från och med den 1 april 2014 ämnes- rådet Cafer Uzunel (Arbetsmarknadsdepartementet), kanslirådet Cecilia Carlsson (Utbildningsdepartementet), enhetschefen Kristina Scheller (Länsstyrelsen Gotland), enhetschefen Maria Kärrman (Statens skolinspektion), enhetschefen Martin Mörk (Diskrimi- neringsombudsmannen), handläggaren Omar Nur (Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor) och departementsrådet Tommi Riihonen (Finansdepartementet). Den 28 april 2014 entledigades Omar Nur som expert och handläggaren Maria Sundbom Ressaissi (Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor) förordnades samma dag som expert i utredningen. Den 24 juni 2014 entledigades Cecilia Carlsson som expert och kanslirådet Jenny Jägsander (Utbild- ningsdepartementet) förordnades samma dag som expert i utred- ningen. Den 22 januari 2015 entledigades Cafer Uzunel som expert och kanslirådet Anna Schölin (Kulturdepartementet) förordnades samma dag som expert i utredningen. Den 14 januari 2016 förord- nades juristen Sara Stenberg (Statens skolverk) och kanslirådet Tarik Qureshi (Kulturdepartementet) som experter i utredningen.</P>
<P class="p14 ft9">Som sekreterare i utredningen förordnades från och med den 16 juni 2014 hovrättsassessorn Maria Anvin och från och med den 1 juli 2014 hovrättsassessorn Sofia Tollgerdt.</P>
</DIV>
<DIV id="page_4">
<P class="p15 ft9">Genom tilläggsdirektiv den 28 maj 2014 och den 3 december 2015 har tiden för redovisning av uppdraget förlängts från den 13 juni 2015 till den 16 december 2016.</P>
<P class="p15 ft9">Arbetet har bedrivits i nära samråd med experterna. Betänkandet är därför formulerat i <NOBR>vi-form.</NOBR> Det innebär dock inte att alla experter står bakom samtliga förslag och bedömningar.</P>
<P class="p15 ft9">Härmed överlämnar utredningen sitt betänkande, <SPAN class="ft11">Bättre skydd mot diskriminering</SPAN>, SOU 2016:87.</P>
<P class="p16 ft12">Uppdraget är med detta slutfört.</P>
<P class="p17 ft12">Stockholm i december 2016</P>
<P class="p18 ft12"><NOBR>Anna-Karin</NOBR> Lundin</P>
<P class="p19 ft12">/Maria Anvin</P>
<P class="p20 ft12">Sofia Tollgerdt</P>
</DIV>
<DIV id="page_5">
<P class="p21 ft13">Innehåll</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t0">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td0"><P class="p22 ft14">Förkortningar.....................................................................</P></TD>
<TD class="tr0 td1"><P class="p23 ft14">19</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr1 td0"><P class="p22 ft14">Sammanfattning ................................................................</P></TD>
<TD class="tr1 td1"><P class="p23 ft14">23</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr2 td0"><P class="p22 ft14">Summary ..........................................................................</P></TD>
<TD class="tr2 td1"><P class="p23 ft14">31</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td2"><P class="p22 ft14">1</P></TD>
<TD class="tr2 td3"><P class="p24 ft14">Författningsförslag.....................................................</P></TD>
<TD class="tr2 td1"><P class="p23 ft14">39</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p25 ft12"><SPAN class="ft15">1.1</SPAN><SPAN class="ft16">Förslag till lag om ändring i föräldraledighetslagen</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t1">
<TR>
<TD class="tr3 td4"><P class="p23 ft17">(1995:584) ...............................................................................</P></TD>
<TD class="tr3 td5"><P class="p23 ft12">39</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p26 ft12"><SPAN class="ft15">1.2</SPAN><SPAN class="ft16">Förslag till lag om ändring i diskrimineringslagen</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t1">
<TR>
<TD class="tr3 td4"><P class="p23 ft17">(2008:567) ...............................................................................</P></TD>
<TD class="tr3 td5"><P class="p23 ft12">41</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p27 ft12"><SPAN class="ft15">1.3</SPAN><SPAN class="ft16">Förslag till lag om ändring i lagen (2008:568)</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2">
<TR>
<TD class="tr4 td6"><P class="p28 ft12">om Diskrimineringsombudsmannen .....................................</P></TD>
<TD class="tr4 td7"><P class="p23 ft12">47</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td6"><P class="p28 ft18">1.4 Förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800)................</P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p23 ft12">48</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p27 ft12"><SPAN class="ft15">1.5</SPAN><SPAN class="ft16">Förslag till lag om ändring i lagen (2016:749)</SPAN></P>
<P class="p29 ft12">om särskilt skydd mot repressalier för arbetstagare</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3">
<TR>
<TD class="tr3 td8"><P class="p22 ft15">som slår larm om allvarliga missförhållanden........................</P></TD>
<TD class="tr3 td7"><P class="p23 ft12">62</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p26 ft12"><SPAN class="ft15">1.6</SPAN><SPAN class="ft16">Förslag till förordning om upphävande av förordningen</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4">
<TR>
<TD class="tr4 td8"><P class="p22 ft12">(2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet</P></TD>
<TD class="tr4 td7"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td8"><P class="p22 ft12">med planer mot diskriminering och kränkande</P></TD>
<TD class="tr4 td7"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td8"><P class="p22 ft17">behandling ...............................................................................</P></TD>
<TD class="tr3 td7"><P class="p23 ft12">63</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p27 ft12"><SPAN class="ft15">1.7</SPAN><SPAN class="ft16">Förslag till förordning om ändring i förordningen</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3">
<TR>
<TD class="tr3 td8"><P class="p22 ft15">(2007:825) med länsstyrelseinstruktion ................................</P></TD>
<TD class="tr3 td7"><P class="p23 ft12">64</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p26 ft12"><SPAN class="ft15">1.8</SPAN><SPAN class="ft16">Förslag till förordning om ändring i förordningen</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3">
<TR>
<TD class="tr3 td8"><P class="p22 ft15">(2011:556) med instruktion för Statens skolinspektion.......</P></TD>
<TD class="tr3 td7"><P class="p23 ft12">65</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p30 ft20">5</P>
</DIV>
<DIV id="page_6">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Innehåll</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p31 ft12"><SPAN class="ft15">1.9</SPAN><SPAN class="ft16">Förslag till förordning om statsbidrag för verksamhet</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td11"><P class="p32 ft15">som förebygger och motverkar diskriminering ....................</P></TD>
<TD class="tr4 td12"><P class="p23 ft12">67</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td1"><P class="p22 ft14">2</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td11"><P class="p32 ft22">Utredningens uppdrag och arbete................................</P></TD>
<TD class="tr2 td12"><P class="p23 ft14">71</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td1"><P class="p22 ft15">2.1</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td11"><P class="p32 ft17">Utredningens uppdrag ...........................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td12"><P class="p23 ft12">71</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td1"><P class="p22 ft15">2.2</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr8 td11"><P class="p32 ft17">Utredningens arbete...............................................................</P></TD>
<TD class="tr8 td12"><P class="p23 ft12">72</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td1"><P class="p22 ft15">2.3</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td11"><P class="p32 ft17">Betänkandets disposition .......................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td12"><P class="p23 ft12">73</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td1"><P class="p22 ft14">3</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr1 td11"><P class="p32 ft14">Förbudet mot diskriminering .......................................</P></TD>
<TD class="tr1 td12"><P class="p23 ft14">77</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td1"><P class="p22 ft15">3.1</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr8 td11"><P class="p32 ft17">Internationella åtaganden.......................................................</P></TD>
<TD class="tr8 td12"><P class="p23 ft12">77</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p32 ft12">3.1.1</P></TD>
<TD class="tr4 td14"><P class="p24 ft17">Europakonventionen ..............................................</P></TD>
<TD class="tr4 td12"><P class="p23 ft12">78</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p32 ft12">3.1.2</P></TD>
<TD class="tr4 td14"><P class="p24 ft17">Barnkonventionen...................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td12"><P class="p23 ft12">79</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p32 ft12">3.1.3</P></TD>
<TD class="tr4 td14"><P class="p24 ft17"><NOBR>EU-rätt.....................................................................</NOBR></P></TD>
<TD class="tr4 td12"><P class="p23 ft12">80</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td1"><P class="p22 ft15">3.2</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td11"><P class="p32 ft15">Allmänt om den svenska diskrimineringslagstiftningen ......</P></TD>
<TD class="tr7 td12"><P class="p23 ft12">86</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p32 ft12">3.2.1</P></TD>
<TD class="tr4 td14"><P class="p24 ft17">Regeringsformen .....................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td12"><P class="p23 ft12">86</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p32 ft12">3.2.2</P></TD>
<TD class="tr4 td14"><P class="p24 ft17">Diskrimineringslagen ..............................................</P></TD>
<TD class="tr4 td12"><P class="p23 ft12">87</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p32 ft12">3.2.3</P></TD>
<TD class="tr4 td14"><P class="p24 ft17">Ord och uttryck ......................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td12"><P class="p23 ft12">90</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p32 ft12">3.2.4</P></TD>
<TD class="tr4 td14"><P class="p24 ft15">Diskrimineringsgrunderna .....................................</P></TD>
<TD class="tr4 td12"><P class="p23 ft12">93</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p32 ft12">3.2.5</P></TD>
<TD class="tr4 td14"><P class="p24 ft17">Olaga diskriminering ..............................................</P></TD>
<TD class="tr4 td12"><P class="p23 ft12">97</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td1"><P class="p22 ft14">4</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td11"><P class="p32 ft22">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder ...........</P></TD>
<TD class="tr2 td12"><P class="p23 ft14">99</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p33 ft12"><SPAN class="ft15">4.1</SPAN><SPAN class="ft16">Behörigheten för likabehandlingsorgan</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7">
<TR>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td15"><P class="p32 ft17">(equality bodies) .....................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td16"><P class="p23 ft12">99</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td1"><P class="p23 ft15">4.2</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr8 td15"><P class="p32 ft15">Främjandeorgan och domstolsliknande organ ...................</P></TD>
<TD class="tr8 td16"><P class="p23 ft15">101</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td1"><P class="p23 ft15">4.3</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td15"><P class="p32 ft15">Domstolsliknande organ i några andra länder ....................</P></TD>
<TD class="tr7 td16"><P class="p23 ft15">103</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p32 ft12">4.3.1</P></TD>
<TD class="tr4 td17"><P class="p24 ft18">Allmänt om de domstolsliknande organen .........</P></TD>
<TD class="tr4 td16"><P class="p23 ft15">103</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p32 ft12">4.3.2</P></TD>
<TD class="tr4 td17"><P class="p24 ft17">Norge .....................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td16"><P class="p23 ft15">104</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p32 ft12">4.3.3</P></TD>
<TD class="tr4 td17"><P class="p24 ft17">Danmark ................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td16"><P class="p23 ft15">111</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p32 ft12">4.3.4</P></TD>
<TD class="tr4 td17"><P class="p24 ft17">Finland ...................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td16"><P class="p23 ft15">116</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p32 ft12">4.3.5</P></TD>
<TD class="tr4 td17"><P class="p24 ft17">Nederländerna .......................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td16"><P class="p23 ft15">122</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p32 ft12">4.3.6</P></TD>
<TD class="tr4 td17"><P class="p24 ft17">Irland......................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td16"><P class="p23 ft15">127</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td1"><P class="p23 ft15">4.4</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr8 td15"><P class="p32 ft18">Att företräda enskilda genom att driva mål i domstol .......</P></TD>
<TD class="tr8 td16"><P class="p23 ft15">130</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td1"><P class="p23 ft15">4.5</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td15"><P class="p32 ft15">Användningen av urvalskriterier (ärendekriterier).............</P></TD>
<TD class="tr7 td16"><P class="p23 ft15">132</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td1"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr3 td13"><P class="p32 ft12">4.5.1</P></TD>
<TD class="tr3 td17"><P class="p24 ft17">Belgien ...................................................................</P></TD>
<TD class="tr3 td16"><P class="p23 ft15">134</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">6</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_7">
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft21">SOU 2016:87 Innehåll</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr4 td12"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td18"><P class="p32 ft12">4.5.2</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p34 ft17">Nordirland .............................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">134</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td12"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td18"><P class="p32 ft12">4.5.3</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p34 ft17">Storbritannien ........................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">135</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td12"><P class="p22 ft14">5</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td21"><P class="p32 ft22">Diskrimineringsombudsmannen ................................</P></TD>
<TD class="tr2 td20"><P class="p28 ft14">137</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td12"><P class="p22 ft15">5.1</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td21"><P class="p32 ft15">Regleringen av DO:s uppdrag..............................................</P></TD>
<TD class="tr7 td20"><P class="p23 ft12">137</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td12"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td18"><P class="p32 ft12">5.1.1</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p34 ft17">Internationella regler .............................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">137</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td12"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td18"><P class="p32 ft12">5.1.2</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p34 ft17"><NOBR>EU-rätten ...............................................................</NOBR></P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">139</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td12"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td18"><P class="p32 ft12">5.1.3</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p34 ft17">De svenska reglerna ...............................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">144</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td12"><P class="p22 ft15">5.2</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr8 td21"><P class="p32 ft17">Organisation..........................................................................</P></TD>
<TD class="tr8 td20"><P class="p23 ft12">152</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td12"><P class="p22 ft14">6</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr1 td21"><P class="p32 ft23">DO:s och några andra myndigheters handläggning</P></TD>
<TD class="tr1 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td12"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr9 td21"><P class="p32 ft14">av anmälningar från enskilda ....................................</P></TD>
<TD class="tr9 td20"><P class="p28 ft14">153</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td12"><P class="p22 ft15">6.1</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr10 td21"><P class="p32 ft17">Regleringen............................................................................</P></TD>
<TD class="tr10 td20"><P class="p23 ft12">154</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p35 ft12"><SPAN class="ft15">6.2</SPAN><SPAN class="ft16">DO:s syfte och mål med hanteringen</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr4 td12"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td22"><P class="p32 ft17">av individanmälningar ...........................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">157</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td12"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td18"><P class="p32 ft12">6.2.1</P></TD>
<TD class="tr4 td24"><P class="p34 ft17">Vision, mål och resultat.........................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">158</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td12"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr9 td18"><P class="p32 ft12">6.2.2</P></TD>
<TD class="tr9 td24"><P class="p34 ft17">Verksamhetsplanen 2014 ......................................</P></TD>
<TD class="tr9 td23"><P class="p23 ft12">159</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td12"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td18"><P class="p32 ft12">6.2.3</P></TD>
<TD class="tr4 td24"><P class="p34 ft17">Verksamhetsplanen 2015 ......................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">161</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td12"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td18"><P class="p32 ft12">6.2.4</P></TD>
<TD class="tr4 td24"><P class="p34 ft17">DO:s syn på sin roll...............................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">162</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td12"><P class="p23 ft15">6.3</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td22"><P class="p32 ft15">Handläggning av en anmälan – en översikt .........................</P></TD>
<TD class="tr7 td23"><P class="p23 ft12">164</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td12"><P class="p23 ft15">6.4</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td22"><P class="p32 ft15">DO:s riktlinjer för handläggningen .....................................</P></TD>
<TD class="tr7 td23"><P class="p23 ft12">165</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td12"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr9 td18"><P class="p32 ft12">6.4.1</P></TD>
<TD class="tr9 td24"><P class="p34 ft17">Beslutsgången ........................................................</P></TD>
<TD class="tr9 td23"><P class="p23 ft12">165</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td12"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr3 td18"><P class="p32 ft12">6.4.2</P></TD>
<TD class="tr3 td24"><P class="p34 ft17">Ärendekriterier ......................................................</P></TD>
<TD class="tr3 td23"><P class="p23 ft12">166</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p36 ft12"><SPAN class="ft15">6.5</SPAN><SPAN class="ft16">Handläggning av ärenden som rör skollagsreglerad</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t10">
<TR>
<TD class="tr9 td25"><P class="p22 ft17">verksamhet ............................................................................</P></TD>
<TD class="tr9 td23"><P class="p23 ft12">168</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p35 ft12"><SPAN class="ft15">6.6</SPAN><SPAN class="ft16">Handläggningen av individanmälningar hos vissa andra</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td25"><P class="p22 ft17">myndigheter ..........................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">168</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td26"><P class="p22 ft12">6.6.1</P></TD>
<TD class="tr4 td24"><P class="p34 ft15">Skolinspektionen och Barn- och elevombudet ....</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">169</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p37 ft12"><SPAN class="ft15">6.6.2</SPAN><SPAN class="ft24">Konsumentverket och</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t12">
<TR>
<TD class="tr4 td26"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td24"><P class="p34 ft15">Konsumentombudsmannen..................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">172</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td26"><P class="p38 ft15">6.6.3</P></TD>
<TD class="tr3 td24"><P class="p34 ft17">Justitieombudsmannen..........................................</P></TD>
<TD class="tr3 td23"><P class="p23 ft12">175</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">7</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_8">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t13">
<TR>
<TD class="tr11 td27"><P class="p39 ft25">Innehåll</P></TD>
<TD class="tr11 td28"><P class="p22 ft26"> </P></TD>
<TD class="tr11 td29"><P class="p23 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td27"><P class="p40 ft14">7</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr12 td30"><P class="p22 ft14">Analys av DO:s beslut med anledning av enskildas</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td27"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr9 td28"><P class="p22 ft22">anmälningar om diskriminering</P></TD>
<TD class="tr9 td29"><P class="p23 ft14">................................. 179</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p41 ft12"><SPAN class="ft15">7.1</SPAN><SPAN class="ft16">DO:s redovisning av arbetet med individanmälningar</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t14">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td31"><P class="p22 ft17">under åren <NOBR>2011–2014 ..........................................................</NOBR></P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">180</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td32"><P class="p22 ft12">7.1.1</P></TD>
<TD class="tr4 td24"><P class="p24 ft15">Något om handläggningen i siffror......................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">180</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td32"><P class="p22 ft12">7.1.2</P></TD>
<TD class="tr4 td24"><P class="p24 ft17">Anmälningsgrunder ..............................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">181</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td32"><P class="p22 ft12">7.1.3</P></TD>
<TD class="tr4 td24"><P class="p24 ft15">Skäl för att avsluta ett ärende ...............................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">181</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p42 ft12"><SPAN class="ft15">7.1.4</SPAN><SPAN class="ft24">DO:s arbete med att utveckla hanteringen</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15">
<TR>
<TD class="tr3 td33"><P class="p22 ft17">av individärenden ..................................................</P></TD>
<TD class="tr3 td23"><P class="p23 ft12">183</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p43 ft12"><SPAN class="ft15">7.2</SPAN><SPAN class="ft16">Uppläggningen av vårt arbete med att analysera</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr4 td34"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td35"><P class="p44 ft17">individärenden ......................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">185</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td34"><P class="p22 ft12">7.3</P></TD>
<TD class="tr7 td35"><P class="p44 ft17">Typer av ärenden?.................................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td20"><P class="p23 ft12">186</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td34"><P class="p22 ft12">7.4</P></TD>
<TD class="tr8 td35"><P class="p44 ft15">Definitionen av att ett ärende utreds ..................................</P></TD>
<TD class="tr8 td20"><P class="p23 ft12">186</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td34"><P class="p22 ft12">7.5</P></TD>
<TD class="tr7 td35"><P class="p44 ft17">Allmänna reflektioner ..........................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td20"><P class="p23 ft12">187</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td34"><P class="p22 ft12">7.6</P></TD>
<TD class="tr7 td35"><P class="p44 ft15">Slutsatser av genomgången av anmälningar ........................</P></TD>
<TD class="tr7 td20"><P class="p23 ft12">189</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td34"><P class="p22 ft12">7.7</P></TD>
<TD class="tr8 td35"><P class="p44 ft15">Konsekvenser av att ärenden inte utreds ............................</P></TD>
<TD class="tr8 td20"><P class="p23 ft12">193</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td34"><P class="p22 ft12">7.8</P></TD>
<TD class="tr7 td35"><P class="p44 ft17">Analys av ärendekriterierna .................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td20"><P class="p23 ft12">198</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td34"><P class="p22 ft14">8</P></TD>
<TD class="tr1 td35"><P class="p44 ft23">Ett effektivt arbete mot diskriminering – hur vi har</P></TD>
<TD class="tr1 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td34"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr3 td35"><P class="p44 ft22">disponerat betänkandet i denna del (kapitel <NOBR>9–14)......</NOBR></P></TD>
<TD class="tr3 td20"><P class="p23 ft14">205</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p41 ft12"><SPAN class="ft15">8.1</SPAN><SPAN class="ft16">Vårt uppdrag när det gäller ett effektivt arbete</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr3 td31"><P class="p22 ft17">mot diskriminering...............................................................</P></TD>
<TD class="tr3 td23"><P class="p23 ft12">205</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p43 ft12"><SPAN class="ft15">8.2</SPAN><SPAN class="ft16">Hur uppnår man ett effektivt arbete</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr4 td31"><P class="p22 ft17">mot diskriminering? .............................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">206</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p42 ft12"><SPAN class="ft15">8.2.1</SPAN><SPAN class="ft24">Vad är ett effektivt arbete</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18">
<TR>
<TD class="tr4 td32"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td24"><P class="p24 ft15">mot diskriminering?..............................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">206</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td32"><P class="p45 ft15">8.2.2</P></TD>
<TD class="tr0 td24"><P class="p24 ft17">Särskilt om upprättelse .........................................</P></TD>
<TD class="tr0 td23"><P class="p23 ft12">207</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p46 ft10"><SPAN class="ft15">8.3</SPAN><SPAN class="ft27">Uppläggningen av vår redovisning av de förslag som kan bidra till ett effektivt arbete mot diskriminering</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19">
<TR>
<TD class="tr3 td31"><P class="p22 ft17">– läsanvisningar .....................................................................</P></TD>
<TD class="tr3 td23"><P class="p23 ft12">215</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">8</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_9">
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft21">SOU 2016:87 Innehåll</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20">
<TR>
<TD class="tr0 td12"><P class="p22 ft14">9</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td21"><P class="p32 ft23">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit</P></TD>
<TD class="tr0 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td12"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr9 td21"><P class="p32 ft14">diskriminerade ........................................................</P></TD>
<TD class="tr9 td20"><P class="p28 ft14">217</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td12"><P class="p22 ft15">9.1</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td21"><P class="p32 ft17">DO:s roll och uppdrag..........................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td20"><P class="p23 ft12">218</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td12"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td18"><P class="p32 ft12">9.1.1</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p34 ft15">Faktorer att beakta i fråga om DO:s roll .............</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">218</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td12"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td18"><P class="p32 ft12">9.1.2</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p34 ft15">Övergripande diskussion om DO:s roll...............</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">218</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td12"><P class="p22 ft15">9.2</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr8 td21"><P class="p32 ft15">DO:s arbete med anmälningar om diskriminering .............</P></TD>
<TD class="tr8 td20"><P class="p23 ft12">227</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td12"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td18"><P class="p32 ft12">9.2.1</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p34 ft17">Utgångspunkter.....................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">227</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td12"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td18"><P class="p32 ft12">9.2.2</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p34 ft17">Direktiven i denna del ...........................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">227</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td12"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td18"><P class="p32 ft12">9.2.3</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p34 ft15">DO:s rättsliga möjligheter och ansvar .................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">228</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td12"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td18"><P class="p32 ft12">9.2.4</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p34 ft15">Överväganden och förslag ....................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">229</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td12"><P class="p22 ft15">9.3</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td21"><P class="p32 ft17">Förlikningar...........................................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td20"><P class="p23 ft12">239</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td12"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td18"><P class="p32 ft12">9.3.1</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p34 ft15">Allmänt om lösning av tvister på frivillig väg ......</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">239</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p47 ft12"><SPAN class="ft15">9.3.2</SPAN><SPAN class="ft24">Förlikningsverksamhet på arbetsrättens</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr13 td36"><P class="p22 ft17">område....................................................................</P></TD>
<TD class="tr13 td23"><P class="p23 ft12">240</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p47 ft12"><SPAN class="ft15">9.3.3</SPAN><SPAN class="ft24">DO:s beskrivning av sitt arbete</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td39"><P class="p23 ft15">med förlikningar ....................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">241</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p48 ft12">9.3.4</P></TD>
<TD class="tr4 td39"><P class="p23 ft12">Uttrycket ”att frivilligt följa lagen” ......................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">242</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p48 ft12">9.3.5</P></TD>
<TD class="tr4 td39"><P class="p23 ft15">Överväganden och förslag ....................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">244</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td37"><P class="p22 ft14">10</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td40"><P class="p48 ft14">Ett mer genomgripande alternativ</P></TD>
<TD class="tr2 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr9 td40"><P class="p48 ft14">– en domstolsliknande nämnd ..................................</P></TD>
<TD class="tr9 td20"><P class="p28 ft14">249</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td37"><P class="p22 ft15">10.1</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td40"><P class="p23 ft18">Allmänt om domstolsliknande organ ..................................</P></TD>
<TD class="tr7 td20"><P class="p23 ft12">249</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p48 ft12">10.1.1</P></TD>
<TD class="tr4 td39"><P class="p23 ft15">Nämnd eller nämndmyndighet? ...........................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">250</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p37 ft12"><SPAN class="ft15">10.1.2</SPAN><SPAN class="ft28">Särskilt om nämndmyndigheter</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr4 td36"><P class="p22 ft17">under regeringen....................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">253</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p47 ft12"><SPAN class="ft15">10.1.3</SPAN><SPAN class="ft28">Myndigheter som har domstolsliknande</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p28 ft17">uppgifter.................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">257</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><P class="p28 ft12">10.1.4 Begreppet domstol i europarättslig praxis ...........</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">259</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td37"><P class="p23 ft15">10.2</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr8 td41"><P class="p28 ft15">Allmänna reklamationsnämnden .........................................</P></TD>
<TD class="tr8 td23"><P class="p23 ft12">260</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p49 ft12">10.2.1</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p28 ft17">Organisation ..........................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">261</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p49 ft12">10.2.2</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p28 ft15">Hanteringen av ärenden ........................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">262</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><P class="p28 ft12">10.2.3 Något om handläggningen i siffror ......................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">265</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td37"><P class="p23 ft15">10.3</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td41"><P class="p28 ft15">Överväganden och förslag ....................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td23"><P class="p23 ft12">266</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p47 ft12"><SPAN class="ft15">10.3.1</SPAN><SPAN class="ft28">Argument för och emot att inrätta</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t22">
<TR>
<TD class="tr3 td36"><P class="p22 ft15">ett domstolsliknande organ ..................................</P></TD>
<TD class="tr3 td23"><P class="p23 ft12">266</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">9</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_10">
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft21">Innehåll SOU 2016:87</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t23">
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td8"><P class="p48 ft12">10.3.2 Ett domstolsliknande organ som prövar</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td43"><P class="p44 ft15">diskrimineringstvister ska inrättas .......................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">270</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td42"><P class="p22 ft14">11</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td8"><P class="p48 ft14">Diskrimineringsnämndens uppgifter</P></TD>
<TD class="tr2 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td8"><P class="p48 ft14">och organisation ......................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft14">273</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td42"><P class="p22 ft15">11.1</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr8 td8"><P class="p48 ft15">Kompetensområde – nämndens uppdrag............................</P></TD>
<TD class="tr8 td20"><P class="p23 ft12">273</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td8"><P class="p48 ft12">11.1.1 Alla diskrimineringsgrunder ska omfattas...........</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">274</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td8"><P class="p48 ft12">11.1.2 Alla samhällsområden ska omfattas</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td43"><P class="p44 ft17">– med vissa begränsningar ....................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">275</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td8"><P class="p48 ft12">11.1.3 Tvister som rör förbud mot repressalier</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td43"><P class="p44 ft12">och tvister om brister i uppfyllandet av</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td43"><P class="p44 ft12">skyldigheten att utreda och vidta åtgärder</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td43"><P class="p44 ft17">mot trakasserier ska omfattas...............................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">281</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p48 ft12">11.1.4</P></TD>
<TD class="tr4 td43"><P class="p44 ft12">Tvister enligt föräldraledighetslagen</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td43"><P class="p44 ft17">ska omfattas...........................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">284</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td42"><P class="p22 ft15">11.2</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr8 td8"><P class="p48 ft17">Nämndens beslut..................................................................</P></TD>
<TD class="tr8 td20"><P class="p23 ft12">285</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td8"><P class="p48 ft15">11.2.1 Bindande eller <NOBR>icke-bindande</NOBR> beslut ....................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">285</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td8"><P class="p48 ft18">11.2.2 Nämndens prövning och beslutens innehåll .......</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">290</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td42"><P class="p22 ft15">11.3</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td8"><P class="p48 ft17">Förfarandet vid nämnden.....................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td20"><P class="p23 ft12">295</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p48 ft12">11.3.1</P></TD>
<TD class="tr4 td43"><P class="p44 ft15">Handläggningen av ärenden .................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">295</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p48 ft12">11.3.2</P></TD>
<TD class="tr4 td43"><P class="p44 ft17">Förlikningsverksamhet .........................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">298</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p48 ft12">11.3.3</P></TD>
<TD class="tr4 td43"><P class="p44 ft15">Ersättning för kostnader.......................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">300</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td42"><P class="p22 ft15">11.4</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr8 td8"><P class="p48 ft17">Hur ska nämnden organiseras?............................................</P></TD>
<TD class="tr8 td20"><P class="p23 ft12">301</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td8"><P class="p48 ft12">11.4.1 En egen myndighet eller ett särskilt</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td43"><P class="p44 ft17">beslutsorgan?.........................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">301</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p48 ft12">11.4.2</P></TD>
<TD class="tr4 td43"><P class="p44 ft17">Nämndens sammansättning .................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">306</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td42"><P class="p22 ft14">12</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr1 td8"><P class="p48 ft14">Arbetet mot diskriminering på lokal</P></TD>
<TD class="tr1 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr9 td8"><P class="p48 ft14">och regional nivå .....................................................</P></TD>
<TD class="tr9 td20"><P class="p23 ft14">311</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td42"><P class="p22 ft15">12.1</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td8"><P class="p48 ft15">Antidiskrimineringsbyråerna och det statliga stödet .........</P></TD>
<TD class="tr7 td20"><P class="p23 ft12">312</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p48 ft12">12.1.1</P></TD>
<TD class="tr4 td43"><P class="p44 ft17">Civilsamhället ........................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">312</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td8"><P class="p48 ft12">12.1.2 Förordningen om statligt stöd för verksamhet</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td44"><P class="p44 ft15">som förebygger och motverkar diskriminering .. 317</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p48 ft12">12.1.3</P></TD>
<TD class="tr4 td43"><P class="p44 ft12">Myndigheten för ungdoms-</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr9 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr9 td43"><P class="p44 ft17">och civilsamhällesfrågor........................................</P></TD>
<TD class="tr9 td20"><P class="p23 ft12">318</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr3 td38"><P class="p48 ft12">12.1.4</P></TD>
<TD class="tr3 td43"><P class="p44 ft15">Antidiskrimineringsbyråerna ...............................</P></TD>
<TD class="tr3 td20"><P class="p23 ft12">322</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">10</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_11">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t24">
<TR>
<TD class="tr11 td45"><P class="p50 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr11 td46"><P class="p23 ft21">Innehåll</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td45"><P class="p51 ft12">12.1.5 Utredningens enkät till</P></TD>
<TD class="tr14 td46"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td45"><P class="p28 ft12">antidiskrimineringsbyråerna .................................</P></TD>
<TD class="tr4 td46"><P class="p52 ft12">328</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td45"><P class="p28 ft17">12.2 Länsstyrelserna......................................................................</P></TD>
<TD class="tr8 td46"><P class="p52 ft12">338</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p37 ft12"><SPAN class="ft15">12.2.1</SPAN><SPAN class="ft28">Det samordnade arbetet med mänskliga</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t25">
<TR>
<TD class="tr4 td47"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p44 ft17">rättigheter...............................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">339</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td45"><P class="p53 ft12">12.2.2 Särskild sakkunnig för frågor om jämställdhet....</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">340</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td45"><P class="p53 ft12">12.2.3 Tidigare förslag om regionalt tillsynsansvar</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td47"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p44 ft18">för frågor om jämställdhet och diskriminering ...</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">343</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td45"><P class="p53 ft12">12.2.4 Uppdraget att ta fram en regional</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td47"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p44 ft15">stödstruktur för barnets rättigheter .....................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">345</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td45"><P class="p53 ft12">12.2.5 Förslaget i SOU 2012:74 om uppdrag</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td47"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p44 ft12">för länsstyrelsen i fråga om</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td47"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p44 ft15">antidiskrimineringsbyråerna .................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">346</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr8 td45"><P class="p22 ft12">12.3 Överväganden och förslag i fråga om</P></TD>
<TD class="tr8 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td45"><P class="p53 ft15">antidiskrimineringsbyråerna.................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">349</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td45"><P class="p53 ft12">12.3.1 Det statliga stödet till</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td47"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p44 ft15">antidiskrimineringsbyråerna ska finnas kvar .......</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">350</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td45"><P class="p53 ft15">12.3.2 Det statliga stödet bör höjas .................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">352</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td45"><P class="p53 ft12">12.3.3 Villkoren ska bli tydligare – minst hälften av</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td47"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p44 ft15">bidraget ska användas för stöd till enskilda .........</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">354</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td47"><P class="p53 ft12">12.3.4</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p44 ft15">Återrapporteringskraven ska öka .........................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">359</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td45"><P class="p53 ft12">12.3.5 Ny förordning om stöd.........................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">362</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td45"><P class="p53 ft15">12.3.6 Överklagandeförbudet ska tas bort ......................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">365</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td47"><P class="p53 ft12">12.3.7</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p44 ft12">Diskrimineringsombudsmannen</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td47"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p44 ft12">ska ha till uppdrag att stödja</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td47"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p44 ft15">antidiskrimineringsbyråerna .................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">368</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr8 td45"><P class="p22 ft15">12.4 Överväganden och förslag i fråga om länsstyrelserna ........</P></TD>
<TD class="tr8 td23"><P class="p23 ft12">369</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td45"><P class="p53 ft12">12.4.1 En antidiskrimineringsbyrå i varje län</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td47"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p44 ft15">– en uppgift för länsstyrelsen att säkerställa? ......</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">369</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td45"><P class="p53 ft12">12.4.2 Ska länsstyrelsen ha ett uttalat ansvar för</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td47"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p44 ft15">arbetet mot diskriminering på regional nivå? ......</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">370</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td45"><P class="p53 ft15">12.4.3 Hur ska arbetet organiseras?.................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">375</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td45"><P class="p53 ft18">12.4.4 Vilka uppgifter ska ingå i uppdraget? ...................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">377</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td47"><P class="p53 ft12">12.4.5</P></TD>
<TD class="tr0 td19"><P class="p44 ft17">Alternativ lösning ..................................................</P></TD>
<TD class="tr0 td23"><P class="p23 ft12">379</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">11</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_12">
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft21">Innehåll SOU 2016:87</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t26">
<TR>
<TD class="tr0 td42"><P class="p22 ft14">13</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td8"><P class="p48 ft22">Kostnader för rättegångar i mål om diskriminering ......</P></TD>
<TD class="tr0 td20"><P class="p23 ft14">381</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td42"><P class="p22 ft15">13.1</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td8"><P class="p48 ft15">Kostnader för rättegången är ett hinder..............................</P></TD>
<TD class="tr7 td20"><P class="p23 ft12">381</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td8"><P class="p48 ft12">13.1.1 Beskrivning av reglerna om rättshjälp</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td43"><P class="p44 ft17">och rättsskydd .......................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">383</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p48 ft12">13.1.2</P></TD>
<TD class="tr4 td43"><P class="p44 ft12">Beskrivning av reglerna</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr9 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr9 td43"><P class="p44 ft17">om rättegångskostnader........................................</P></TD>
<TD class="tr9 td20"><P class="p23 ft12">388</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td8"><P class="p48 ft12">13.1.3 Hur stor diskrimineringsersättning den</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td43"><P class="p44 ft15">enskilde yrkar påverkar kostnaderna i målet .......</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">393</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td42"><P class="p22 ft15">13.2</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td8"><P class="p48 ft17">Överväganden .......................................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td20"><P class="p23 ft12">394</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p48 ft12">13.2.1</P></TD>
<TD class="tr4 td43"><P class="p44 ft17">Rättshjälp ...............................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">394</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p48 ft12">13.2.2</P></TD>
<TD class="tr4 td43"><P class="p44 ft17">Rättegångskostnader.............................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">398</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr0 td38"><P class="p48 ft12">13.2.3</P></TD>
<TD class="tr0 td43"><P class="p44 ft17">Avslutande kommentar ........................................</P></TD>
<TD class="tr0 td20"><P class="p23 ft12">401</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t27">
<TR>
<TD class="tr0 td48"><P class="p22 ft14">14</P></TD>
<TD class="tr0 td49"><P class="p54 ft22">Några reflektioner om olika möjligheter att organisera</P></TD>
<TD class="tr0 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td48"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td50"><P class="p54 ft22">arbetet med tillsyn och främjande av likabehandling ... 403</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td48"><P class="p22 ft12">14.1</P></TD>
<TD class="tr8 td49"><P class="p54 ft15">Arbetet med en <NOBR>MR-myndighet ..........................................</NOBR></P></TD>
<TD class="tr8 td23"><P class="p23 ft12">404</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td48"><P class="p22 ft12">14.2</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p54 ft12">Hur kan ett effektivt arbete mot diskriminering</P></TD>
<TD class="tr7 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td48"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td49"><P class="p54 ft17">organiseras?...........................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">406</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td48"><P class="p22 ft12">14.3</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p54 ft12">Kan en annan myndighetsorganisation leda till</P></TD>
<TD class="tr7 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td48"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td49"><P class="p54 ft15">ett effektivare arbete mot diskriminering? .........................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">409</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td48"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr9 td49"><P class="p54 ft12">14.3.1 En uppdelning av arbetet med att verka</P></TD>
<TD class="tr9 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td48"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td49"><P class="p55 ft15">på ett generellt plan och ett individuellt plan ......</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">409</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td48"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td49"><P class="p54 ft12">14.3.2 Delad organisation för främjande och tillsyn......</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">412</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td48"><P class="p22 ft12">14.4</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p54 ft12">Hur påverkar inrättandet av Diskrimineringsnämnden</P></TD>
<TD class="tr7 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td48"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td49"><P class="p54 ft15">organisationen för tillsyn och främjandearbete? ................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">416</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td48"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td49"><P class="p54 ft12">14.4.1 Hur påverkas DO av att</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td48"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td49"><P class="p55 ft15">Diskrimineringsnämnden inrättas?......................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">417</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td48"><P class="p22 ft12">14.5</P></TD>
<TD class="tr5 td49"><P class="p54 ft17">Överväganden .......................................................................</P></TD>
<TD class="tr5 td23"><P class="p23 ft12">419</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t27">
<TR>
<TD class="tr0 td48"><P class="p22 ft14">15</P></TD>
<TD class="tr0 td51"><P class="p54 ft14">Bevisbörderegler ......................................................</P></TD>
<TD class="tr0 td20"><P class="p23 ft14">425</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td48"><P class="p22 ft12">15.1</P></TD>
<TD class="tr7 td51"><P class="p54 ft12">Diskrimineringslagens bevisbörderegel</P></TD>
<TD class="tr7 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr0 td51"><P class="p54 ft17">– bakgrund och tillkomst .....................................................</P></TD>
<TD class="tr0 td20"><P class="p23 ft12">426</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">12</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_13">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t24">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr11 td45"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr11 td46"><P class="p23 ft21">Innehåll</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td52"><P class="p22 ft12">15.2</P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p54 ft12">Närmare om innebörden av diskrimineringslagens</P></TD>
<TD class="tr14 td46"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td52"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td35"><P class="p54 ft17">bevisbörderegel .....................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td46"><P class="p52 ft12">432</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td52"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td35"><P class="p54 ft12">15.2.1 Hur regeln har tolkats i doktrin och praxis .........</P></TD>
<TD class="tr4 td46"><P class="p52 ft12">432</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td52"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td35"><P class="p54 ft18">15.2.2 Hur bevisbörderegeln ska tillämpas .....................</P></TD>
<TD class="tr4 td46"><P class="p52 ft12">436</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td52"><P class="p22 ft12">15.3</P></TD>
<TD class="tr8 td35"><P class="p54 ft15">Föräldraledighetslagens bevisbörderegel .............................</P></TD>
<TD class="tr8 td46"><P class="p52 ft12">438</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td52"><P class="p22 ft12">15.4</P></TD>
<TD class="tr5 td35"><P class="p54 ft17">Skollagens bevisbörderegel...................................................</P></TD>
<TD class="tr5 td46"><P class="p52 ft12">439</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p56 ft10"><SPAN class="ft15">15.5</SPAN><SPAN class="ft29">Bevisbörderegeln i lagen om särskilt skydd mot repressalier för arbetstagare som slår larm om allvarliga</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr4 td45"><P class="p28 ft12">missförhållanden ...................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">440</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td45"><P class="p28 ft17">15.6 Förstudien .............................................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td23"><P class="p23 ft12">441</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td45"><P class="p28 ft12">15.6.1 Förstudiens analys av praxis .................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">441</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p47 ft12"><SPAN class="ft15">15.6.2</SPAN><SPAN class="ft28">Förstudiens överväganden och förslag</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t28">
<TR>
<TD class="tr4 td53"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td54"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td55"><P class="p22 ft30">som rör bevisbörderegeln ......................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">443</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td53"><P class="p22 ft12">15.7</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr8 td56"><P class="p57 ft12">Kommissionens studie av hur bevisbörderegeln</P></TD>
<TD class="tr8 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td53"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td54"><P class="p57 ft12">tillämpas</P></TD>
<TD class="tr4 td55"><P class="p28 ft31">.................................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">444</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td53"><P class="p22 ft12">15.8</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td56"><P class="p57 ft12">Utredningens analys av rättspraxis som rör</P></TD>
<TD class="tr7 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td53"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td56"><P class="p57 ft15">diskrimineringslagens ................................bevisbörderegel</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">445</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td53"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr15 td54"><P class="p57 ft12">15.8.1</P></TD>
<TD class="tr15 td55"><P class="p22 ft32">Uppläggningen av vårt arbete</P></TD>
<TD class="tr15 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td53"><P class="p22 ft33"> </P></TD>
<TD class="tr16 td54"><P class="p23 ft34">.................................</P></TD>
<TD class="tr16 td55"><P class="p22 ft32">med att analysera rättspraxis</P></TD>
<TD class="tr16 td23"><P class="p23 ft34">446</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td53"><P class="p22 ft33"> </P></TD>
<TD class="tr16 td54"><P class="p23 ft34">15.8.2 ................</P></TD>
<TD class="tr16 td55"><P class="p22 ft32">Bifallsfrekvensen i diskrimineringsmål</P></TD>
<TD class="tr16 td23"><P class="p23 ft34">447</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td53"><P class="p22 ft33"> </P></TD>
<TD class="tr16 td54"><P class="p22 ft32">15.8.3</P></TD>
<TD class="tr16 td55"><P class="p22 ft32">I vilken utsträckning bevisbörderegeln</P></TD>
<TD class="tr16 td23"><P class="p22 ft33"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td53"><P class="p22 ft33"> </P></TD>
<TD class="tr16 td54"><P class="p23 ft34">..........................................</P></TD>
<TD class="tr16 td55"><P class="p22 ft32">redovisas och tillämpas</P></TD>
<TD class="tr16 td23"><P class="p23 ft34">449</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td53"><P class="p22 ft33"> </P></TD>
<TD class="tr16 td54"><P class="p23 ft34">15.8.4 ............................................</P></TD>
<TD class="tr16 td55"><P class="p22 ft32">En jämförande analys</P></TD>
<TD class="tr16 td23"><P class="p23 ft34">452</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td53"><P class="p22 ft32">15.9</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr16 td56"><P class="p22 ft32">Analys av rättspraxis som rör skollagens</P></TD>
<TD class="tr16 td23"><P class="p22 ft33"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td53"><P class="p22 ft33"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr16 td56"><P class="p22 ft32">bevisbörderegel .....................................................................</P></TD>
<TD class="tr16 td23"><P class="p23 ft34">461</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td53"><P class="p22 ft32">15.10</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr16 td56"><P class="p22 ft32">Överväganden ....................................................och förslag</P></TD>
<TD class="tr16 td23"><P class="p23 ft34">462</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td53"><P class="p22 ft33"> </P></TD>
<TD class="tr16 td54"><P class="p23 ft34">15.10.1 .............</P></TD>
<TD class="tr16 td55"><P class="p22 ft32">Bevisbörderegeln i diskrimineringslagen</P></TD>
<TD class="tr16 td23"><P class="p23 ft34">462</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td53"><P class="p22 ft33"> </P></TD>
<TD class="tr16 td54"><P class="p23 ft34">15.10.2 ...........</P></TD>
<TD class="tr16 td55"><P class="p22 ft32">Bevisbörderegeln i föräldraledighetslagen</P></TD>
<TD class="tr16 td23"><P class="p23 ft34">465</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td53"><P class="p22 ft33"> </P></TD>
<TD class="tr16 td54"><P class="p23 ft34">15.10.3 .................................</P></TD>
<TD class="tr16 td55"><P class="p22 ft32">Bevisbörderegeln i skollagen</P></TD>
<TD class="tr16 td23"><P class="p23 ft34">465</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p58 ft34"><SPAN class="ft34">15.10.4</SPAN><SPAN class="ft35">Bevisbörderegeln i lagen om särskilt skydd mot repressalier för arbetstagare som slår larm</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t29">
<TR>
<TD class="tr17 td36"><P class="p22 ft32">om allvarliga missförhållanden</P></TD>
<TD class="tr17 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td36"><P class="p22 ft32">(visselblåsarlagen)..................................................</P></TD>
<TD class="tr16 td23"><P class="p23 ft34">466</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft36">13</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_14">
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft21">Innehåll SOU 2016:87</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t26">
<TR>
<TD class="tr0 td42"><P class="p22 ft14">16</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td8"><P class="p48 ft22">Diskriminering i offentlig verksamhet .........................</P></TD>
<TD class="tr0 td20"><P class="p23 ft14">469</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td42"><P class="p22 ft15">16.1</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td8"><P class="p48 ft15">Diskrimineringsförbudet i 2 kap. 17 § DL..........................</P></TD>
<TD class="tr7 td20"><P class="p23 ft12">470</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td8"><P class="p48 ft18">16.1.1 Regelns bakgrund och tillkomst ..........................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">470</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p48 ft12">16.1.2</P></TD>
<TD class="tr4 td43"><P class="p44 ft15">Förbudets tillämpningsområde ............................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">471</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td8"><P class="p48 ft18">16.1.3 Vilka som omfattas av förbudet ...........................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">474</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr9 td8"><P class="p48 ft12">16.1.4 Förhållandet till annan lagstiftning ......................</P></TD>
<TD class="tr9 td20"><P class="p23 ft12">475</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p48 ft12">16.1.5</P></TD>
<TD class="tr4 td43"><P class="p44 ft15">Internationella bestämmelser ...............................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">477</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td42"><P class="p22 ft15">16.2</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td8"><P class="p48 ft17">DO:s skrivelse ......................................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td20"><P class="p23 ft12">478</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td42"><P class="p22 ft15">16.3</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td8"><P class="p48 ft17">Problem med dagens reglering ............................................</P></TD>
<TD class="tr7 td20"><P class="p23 ft12">478</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p42 ft12"><SPAN class="ft15">16.3.1</SPAN><SPAN class="ft28">Bestämmelsen ger inte tillräckligt skydd</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr4 td57"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td58"><P class="p44 ft17">i alla situationer .....................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">479</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td57"><P class="p59 ft12">16.3.2</P></TD>
<TD class="tr4 td58"><P class="p44 ft15">Gränsdragningsproblem .......................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">483</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td57"><P class="p59 ft12">16.3.3</P></TD>
<TD class="tr9 td58"><P class="p44 ft17">Bevisfrågor.............................................................</P></TD>
<TD class="tr9 td23"><P class="p23 ft12">485</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr7 td45"><P class="p22 ft12">16.4 Hur säkerställer man ett skydd mot diskriminering</P></TD>
<TD class="tr7 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td45"><P class="p59 ft17">i offentlig verksamhet?.........................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">486</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td57"><P class="p59 ft12">16.4.1</P></TD>
<TD class="tr4 td58"><P class="p44 ft17">Bevisproblem .........................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">486</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td45"><P class="p59 ft12">16.4.2 Brister i skyddet och gränsdragningsproblem.....</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">487</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td57"><P class="p59 ft12">16.4.3</P></TD>
<TD class="tr0 td58"><P class="p44 ft17">Överväganden........................................................</P></TD>
<TD class="tr0 td23"><P class="p23 ft12">499</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p60 ft38"><SPAN class="ft14">17</SPAN><SPAN class="ft37">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan – ett uppdrag för DO</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr9 td48"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr9 td51"><P class="p54 ft23">eller för Skolinspektionen?........................................</P></TD>
<TD class="tr9 td20"><P class="p23 ft14">501</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td48"><P class="p61 ft15">17.1</P></TD>
<TD class="tr7 td51"><P class="p54 ft17">DO:s ansvarsområde ............................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td20"><P class="p23 ft12">503</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td48"><P class="p61 ft15">17.2</P></TD>
<TD class="tr8 td51"><P class="p54 ft17">Skolinspektionens ansvarsområde .......................................</P></TD>
<TD class="tr8 td20"><P class="p23 ft12">507</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td48"><P class="p61 ft15">17.3</P></TD>
<TD class="tr7 td51"><P class="p54 ft15">Samverkan mellan DO och Skolinspektionen ....................</P></TD>
<TD class="tr7 td20"><P class="p23 ft12">510</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td48"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td51"><P class="p54 ft12">17.3.1 Överenskommelsen om samverkan mellan</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td48"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td51"><P class="p55 ft15">Skolinspektionen och DO....................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">510</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td48"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td51"><P class="p54 ft15">17.3.2 Skolverkets allmänna råd ......................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">511</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td48"><P class="p61 ft15">17.4</P></TD>
<TD class="tr8 td51"><P class="p54 ft12">Tidigare bedömningar av hur samverkan fungerar</P></TD>
<TD class="tr8 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td48"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td51"><P class="p54 ft15">och tidigare förslag om ändring av ansvarsfördelningen....</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">513</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td48"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td51"><P class="p54 ft12">17.4.1 Förslag av Delegationen för jämställdhet</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td48"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td51"><P class="p55 ft17">i skolan (2010).......................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">513</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td48"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td51"><P class="p54 ft15">17.4.2 Rapport av Riksrevisionen (2013)........................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">515</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td48"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td51"><P class="p54 ft12">17.4.3 Regeringens och riksdagens bedömningar</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td48"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr3 td51"><P class="p55 ft15">med anledning av Riksrevisionens rapport ..........</P></TD>
<TD class="tr3 td20"><P class="p23 ft12">517</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">14</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_15">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td59"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td60"><P class="p22 ft25">Innehåll</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p62 ft12"><SPAN class="ft15">17.4.4</SPAN><SPAN class="ft28">Barnombudsmannens rapport Välkommen till</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr13 td36"><P class="p22 ft17">verkligheten (2015) ...............................................</P></TD>
<TD class="tr13 td23"><P class="p23 ft12">519</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p47 ft12"><SPAN class="ft15">17.4.5</SPAN><SPAN class="ft28">Barnombudsmannens årsrapport Respekt</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr13 td33"><P class="p23 ft17">(2016) .....................................................................</P></TD>
<TD class="tr13 td37"><P class="p23 ft12">520</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p47 ft12"><SPAN class="ft15">17.4.6</SPAN><SPAN class="ft28">Nya regler om aktiva åtgärder</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t25">
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td39"><P class="p44 ft17">(2014 och 2016) .....................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">520</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td37"><P class="p22 ft15">17.5</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td40"><P class="p48 ft15">Berörda myndigheters uppfattning nu ................................</P></TD>
<TD class="tr7 td20"><P class="p23 ft12">523</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p48 ft12">17.5.1</P></TD>
<TD class="tr4 td39"><P class="p44 ft17">Myndigheternas samverkan ..................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">523</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p48 ft12">17.5.2</P></TD>
<TD class="tr4 td39"><P class="p44 ft17">Reglernas placering................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">524</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td37"><P class="p22 ft15">17.6</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td40"><P class="p48 ft17">Överväganden och förslag ....................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td20"><P class="p23 ft12">530</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td40"><P class="p48 ft12">17.6.1 Exempel på problem som den nuvarande</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr9 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr9 td39"><P class="p44 ft17">regleringen kan medföra .......................................</P></TD>
<TD class="tr9 td20"><P class="p23 ft12">530</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td40"><P class="p48 ft12">17.6.2 Argument för och emot att flytta reglerna</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td39"><P class="p44 ft17">i tidigare utredningar .............................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">531</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td40"><P class="p48 ft15">17.6.3 Finns det skäl att flytta reglerna? .........................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">533</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td40"><P class="p48 ft12">17.6.4 Fördjupat samarbete eller mindre ingripande</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td39"><P class="p44 ft12">lagändringar som alternativ</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td39"><P class="p44 ft17">till en överflyttning? ..............................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">540</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td37"><P class="p22 ft14">18</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr1 td40"><P class="p48 ft22">Utformningen av en samlad reglering i skollagen ........</P></TD>
<TD class="tr1 td20"><P class="p28 ft14">543</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td37"><P class="p22 ft15">18.1</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr8 td40"><P class="p48 ft17">Inledning ...............................................................................</P></TD>
<TD class="tr8 td20"><P class="p23 ft12">543</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td37"><P class="p22 ft15">18.2</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td40"><P class="p48 ft17">Allmänna ändringar...............................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td20"><P class="p23 ft12">544</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td40"><P class="p48 ft12">18.2.1 Att skollagen innehåller bestämmelser om</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td39"><P class="p44 ft12">diskriminering ska komma till uttryck</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td39"><P class="p44 ft17">i de inledande bestämmelserna .............................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">544</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td40"><P class="p48 ft12">18.2.2 Skollagens reglering av åtgärder mot</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td39"><P class="p44 ft15">kränkande behandling ska utvidgas till att även</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td39"><P class="p44 ft15">omfatta diskriminering..........................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">545</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p47 ft12"><SPAN class="ft15">18.2.3</SPAN><SPAN class="ft28">Diskriminering ska ha samma betydelse</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t22">
<TR>
<TD class="tr13 td36"><P class="p22 ft15">som i diskrimineringslagen ...................................</P></TD>
<TD class="tr13 td23"><P class="p23 ft12">547</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p47 ft12"><SPAN class="ft15">18.2.4</SPAN><SPAN class="ft28">Begreppet huvudman används även i fråga om</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t25">
<TR>
<TD class="tr4 td47"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p28 ft18">ansvaret för åtgärder mot diskriminering ............</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">549</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td47"><P class="p49 ft12">18.2.5</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p28 ft15">Övriga ändringar....................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">550</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr7 td45"><P class="p28 ft15">18.3 Regleringen av aktiva åtgärder .............................................</P></TD>
<TD class="tr7 td23"><P class="p23 ft12">551</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td45"><P class="p28 ft12">18.3.1 Huvudmannens arbete med aktiva åtgärder ........</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">551</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td47"><P class="p49 ft12">18.3.2</P></TD>
<TD class="tr0 td19"><P class="p28 ft15">Hur arbetet med aktiva åtgärder ska bedrivas .....</P></TD>
<TD class="tr0 td23"><P class="p23 ft12">553</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">15</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_16">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Innehåll</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p63 ft12"><SPAN class="ft15">18.3.3</SPAN><SPAN class="ft28">Skyldighet att ha riktlinjer och rutiner</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr4 td31"><P class="p28 ft12">för att motverka trakasserier ................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">555</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td31"><P class="p28 ft18">18.3.4 Arbetet ska utföras i samverkan...........................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">555</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p42 ft12"><SPAN class="ft15">18.3.5</SPAN><SPAN class="ft28">Arbetet med aktiva åtgärder ska skriftligen</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr4 td45"><P class="p28 ft12">dokumenteras ........................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">557</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td45"><P class="p64 ft18">18.4 Regleringen av förbuden mot diskriminering</P></TD>
<TD class="tr7 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td45"><P class="p28 ft12">och repressalier .....................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">558</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td45"><P class="p65 ft12">18.4.1 Förbud mot diskriminering</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td45"><P class="p28 ft12">och annan kränkande behandling.........................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">558</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p42 ft12"><SPAN class="ft15">18.4.2</SPAN><SPAN class="ft28">Skyldigheten att anmäla, utreda och vidta</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td43"><P class="p44 ft17">åtgärder ..................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">559</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p48 ft12">18.4.3</P></TD>
<TD class="tr4 td43"><P class="p44 ft17">Förbudet mot repressalier ....................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">560</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td42"><P class="p22 ft15">18.5</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr8 td8"><P class="p48 ft17">Tillsyn och sanktioner..........................................................</P></TD>
<TD class="tr8 td20"><P class="p23 ft12">561</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p48 ft12">18.5.1</P></TD>
<TD class="tr4 td43"><P class="p44 ft15">Ansvarsfördelningen mellan myndigheterna.......</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">561</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p48 ft12">18.5.2</P></TD>
<TD class="tr4 td43"><P class="p44 ft15">Diskrimineringsersättning och skadestånd .........</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">564</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td8"><P class="p48 ft12">18.5.3 Skyldighet att lämna uppgift om meriter.............</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">572</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p48 ft12">18.5.4</P></TD>
<TD class="tr4 td43"><P class="p44 ft17">Rättegången ...........................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">573</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td42"><P class="p22 ft15">18.6</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td8"><P class="p48 ft15">Ändringar i Skolinspektionens instruktion ........................</P></TD>
<TD class="tr7 td20"><P class="p23 ft12">577</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td42"><P class="p22 ft14">19</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td8"><P class="p48 ft14">Författningskommentar ............................................</P></TD>
<TD class="tr2 td20"><P class="p23 ft14">579</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td42"><P class="p22 ft15">19.1</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td8"><P class="p48 ft15">Förslaget till lag om ändring i föräldraledighetslagen ........</P></TD>
<TD class="tr7 td20"><P class="p23 ft12">579</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td42"><P class="p22 ft15">19.2</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td8"><P class="p48 ft15">Förslaget till lag om ändring i diskrimineringslagen ..........</P></TD>
<TD class="tr7 td20"><P class="p23 ft12">580</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td42"><P class="p22 ft15">19.3</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr8 td8"><P class="p48 ft12">Förslaget till lag om ändring i lagen om</P></TD>
<TD class="tr8 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td8"><P class="p48 ft15">Diskrimineringsombudsmannen .........................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">588</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td42"><P class="p22 ft15">19.4</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td8"><P class="p48 ft15">Förslaget till lag om ändring i skollagen .............................</P></TD>
<TD class="tr7 td20"><P class="p23 ft12">589</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td42"><P class="p22 ft15">19.5</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr8 td8"><P class="p48 ft12">Förslaget till lag om ändring i lagen om särskilt skydd</P></TD>
<TD class="tr8 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td8"><P class="p48 ft12">mot repressalier för arbetstagare som slår larm om</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td8"><P class="p48 ft17">allvarliga missförhållanden ...................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p23 ft12">606</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td42"><P class="p22 ft14">20</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr1 td8"><P class="p48 ft22">Förslagens konsekvenser...........................................</P></TD>
<TD class="tr1 td20"><P class="p23 ft14">609</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td42"><P class="p22 ft15">20.1</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td8"><P class="p48 ft17">Inledning ...............................................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td20"><P class="p23 ft12">609</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td42"><P class="p22 ft15">20.2</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr8 td8"><P class="p48 ft12">Krav på redovisningen av konsekvenser av förslagen</P></TD>
<TD class="tr8 td20"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr3 td8"><P class="p48 ft17">i ett betänkande ....................................................................</P></TD>
<TD class="tr3 td20"><P class="p23 ft12">609</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">16</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_17">
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft21">SOU 2016:87 Innehåll</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p23 ft15">20.3</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><P class="p48 ft15">Problembeskrivning och målsättning ..................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">610</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td37"><P class="p23 ft15">20.4</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr8 td41"><P class="p48 ft15">Sammanfattning av utredningens förslag ............................</P></TD>
<TD class="tr8 td23"><P class="p23 ft12">612</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><P class="p48 ft18">20.4.1 DO:s roll och uppdrag ..........................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">612</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><P class="p48 ft12">20.4.2 Arbetet på regional och lokal nivå........................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">613</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p48 ft12">20.4.3</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p44 ft15">Diskrimineringsnämnden......................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">614</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p48 ft12">20.4.4</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p44 ft17">Bevisbördereglerna ................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">615</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><P class="p48 ft12">20.4.5 Diskriminering i skollagsreglerad verksamhet.....</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">615</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p48 ft12">20.4.6</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p44 ft15">Offentlig verksamhet ............................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">615</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td37"><P class="p23 ft15">20.5</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td41"><P class="p48 ft17">Alternativa lösningar.............................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td23"><P class="p23 ft12">616</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td37"><P class="p23 ft15">20.6</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr8 td41"><P class="p48 ft17">Vilka berörs av förslagen?.....................................................</P></TD>
<TD class="tr8 td23"><P class="p23 ft12">617</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td37"><P class="p23 ft15">20.7</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td41"><P class="p48 ft15">Kostnader och andra konsekvenser av våra förslag ............</P></TD>
<TD class="tr7 td23"><P class="p23 ft12">618</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><P class="p48 ft15">20.7.1 Hur kostnaderna har beräknats ............................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">618</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p48 ft12">20.7.2</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p44 ft12">Förslagen som rör</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p44 ft12">Diskrimineringsombudsmannens roll</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p44 ft17">och uppdrag ...........................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">618</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><P class="p48 ft12">20.7.3 Förslagen som rör Myndigheten för</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr9 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr9 td19"><P class="p44 ft12">ungdoms- och civilsamhällesfrågor</P></TD>
<TD class="tr9 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p44 ft17">och det statliga stödet ...........................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">620</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><P class="p48 ft15">20.7.4 Förslagen som rör länsstyrelsen ...........................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">621</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><P class="p48 ft18">20.7.5 Förslaget som rör bevisbördereglerna..................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">623</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><P class="p48 ft12">20.7.6 Förslaget som rör diskriminering</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p44 ft17">i skollagsreglerad verksamhet ...............................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">623</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><P class="p48 ft12">20.7.7 Förslaget om att inrätta</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p44 ft15">en diskrimineringsnämnd......................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">627</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td37"><P class="p23 ft15">20.8</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td41"><P class="p48 ft17">Övriga konsekvenser ............................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td23"><P class="p23 ft12">628</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><P class="p48 ft15">20.8.1 Förslagens påverkan på domstolarna ...................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">628</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><P class="p48 ft15">20.8.2 Förslagens konsekvenser för barn och unga........</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p23 ft12">629</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td41"><P class="p48 ft12">20.8.3 Konsekvenser enligt 15 §</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr9 td38"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr9 td19"><P class="p44 ft15">kommittéförordningen .........................................</P></TD>
<TD class="tr9 td23"><P class="p23 ft12">630</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p37 ft12"><SPAN class="ft15">20.8.4</SPAN><SPAN class="ft28">Konsekvenser för Sveriges internationella</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr3 td36"><P class="p22 ft17">åtaganden ...............................................................</P></TD>
<TD class="tr3 td23"><P class="p23 ft12">630</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p66 ft10"><SPAN class="ft15">20.9</SPAN><SPAN class="ft29">En bedömning av om särskilda hänsyn behöver tas när det gäller tidpunkten för ikraftträdande och om</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t32">
<TR>
<TD class="tr13 td61"><P class="p53 ft12">det finns behov av speciella informationsinsatser</P></TD>
<TD class="tr13 td52"><P class="p23 ft39">............... 631</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td61"><P class="p22 ft14">Referenser ......................................................................</P></TD>
<TD class="tr2 td52"><P class="p28 ft14">633</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">17</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_18">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t33">
<TR>
<TD class="tr11 td62"><P class="p22 ft21">Innehåll</P></TD>
<TD class="tr11 td63"><P class="p22 ft26"> </P></TD>
<TD class="tr11 td10"><P class="p23 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td62"><P class="p67 ft14">Bilagor</P></TD>
<TD class="tr12 td63"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr12 td10"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td62"><P class="p67 ft12">Bilaga 1</P></TD>
<TD class="tr2 td63"><P class="p22 ft17">Kommittédirektiv 2014:10...........................................</P></TD>
<TD class="tr2 td10"><P class="p23 ft12">645</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td62"><P class="p67 ft12">Bilaga 2</P></TD>
<TD class="tr1 td63"><P class="p22 ft17">Kommittédirektiv 2014:79...........................................</P></TD>
<TD class="tr1 td10"><P class="p23 ft12">655</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td62"><P class="p67 ft12">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr1 td63"><P class="p22 ft17">Kommittédirektiv 2015:129.........................................</P></TD>
<TD class="tr1 td10"><P class="p23 ft12">657</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr2 td9"><P class="p67 ft18">Bilaga 4 Analyserade domar som rör bevisbörderegeln</P></TD>
<TD class="tr2 td10"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td62"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr0 td63"><P class="p22 ft17">i diskrimineringslagen (kapitel 15)..............................</P></TD>
<TD class="tr0 td10"><P class="p23 ft12">663</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">18</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_19">
<P class="p21 ft13">Förkortningar</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t34">
<TR>
<TD class="tr4 td64"><P class="p22 ft12">a.a.</P></TD>
<TD class="tr4 td65"><P class="p22 ft12">anfört arbete</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td64"><P class="p22 ft12">AD</P></TD>
<TD class="tr9 td65"><P class="p22 ft12">Arbetsdomstolen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td64"><P class="p22 ft12">a. prop.</P></TD>
<TD class="tr3 td65"><P class="p22 ft12">anförd proposition</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td64"><P class="p22 ft12">ARN</P></TD>
<TD class="tr9 td65"><P class="p22 ft15">Allmänna reklamationsnämnden</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td64"><P class="p22 ft12">Barnkonventionen</P></TD>
<TD class="tr9 td65"><P class="p22 ft12">FN:s konvention om barnets</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td64"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td65"><P class="p22 ft12">rättigheter</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td64"><P class="p22 ft12">BEO</P></TD>
<TD class="tr3 td65"><P class="p22 ft12">Barn- och elevombudet</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td64"><P class="p22 ft12">BeL</P></TD>
<TD class="tr9 td65"><P class="p22 ft18">lagen (2006:67) om förbud mot</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td64"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td65"><P class="p22 ft12">diskriminering och annan</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td64"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td65"><P class="p22 ft12">kränkande behandling av barn</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td64"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td65"><P class="p22 ft12">och elever</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td64"><P class="p22 ft12">BO</P></TD>
<TD class="tr3 td65"><P class="p22 ft12">Barnombudsmannen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td64"><P class="p22 ft12">BrB</P></TD>
<TD class="tr9 td65"><P class="p22 ft12">brottsbalken</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td64"><P class="p22 ft12">dir.</P></TD>
<TD class="tr3 td65"><P class="p22 ft12">direktiv</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td64"><P class="p22 ft12">DL</P></TD>
<TD class="tr9 td65"><P class="p22 ft15">diskrimineringslagen (2008:567)</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td64"><P class="p22 ft12">DO</P></TD>
<TD class="tr9 td65"><P class="p22 ft18">Diskrimineringsombudsmannen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td64"><P class="p22 ft12"><NOBR>DO-lagen</NOBR></P></TD>
<TD class="tr3 td65"><P class="p22 ft12">lagen (2008:568) om Diskrimi-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td64"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td65"><P class="p22 ft12">neringsombudsmannen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td64"><P class="p22 ft12">Ds</P></TD>
<TD class="tr9 td65"><P class="p22 ft15">promemoria i departementsserien</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td64"><P class="p22 ft12">ECRI</P></TD>
<TD class="tr3 td65"><P class="p22 ft18">European Commission against</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td64"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td65"><P class="p22 ft12">Racism and Intolerance</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td64"><P class="p22 ft12">EEA</P></TD>
<TD class="tr9 td65"><P class="p22 ft12">Employment Equality Acts</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td64"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td65"><P class="p22 ft12">(Irland)</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td64"><P class="p22 ft12">ESA</P></TD>
<TD class="tr9 td65"><P class="p22 ft12">Equal Status Acts (Irland)</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td64"><P class="p22 ft12">EU</P></TD>
<TD class="tr3 td65"><P class="p22 ft12">Europeiska unionen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td64"><P class="p22 ft12"><NOBR>EU-domstolen</NOBR></P></TD>
<TD class="tr9 td65"><P class="p22 ft12">Europeiska unionens domstol</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td64"><P class="p22 ft12">Europadomstolen</P></TD>
<TD class="tr3 td65"><P class="p22 ft12">Europeiska domstolen för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td64"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr3 td65"><P class="p22 ft12">de mänskliga rättigheterna</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p68 ft20">19</P>
</DIV>
<DIV id="page_20">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Förkortningar</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t35">
<TR>
<TD class="tr4 td66"><P class="p22 ft12">Europakonventionen</P></TD>
<TD class="tr4 td65"><P class="p22 ft12">Europeiska konventionen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td66"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td65"><P class="p22 ft15">angående skydd för de mänskliga</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td66"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td65"><P class="p22 ft15">rättigheterna och de grundlägg-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td66"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td65"><P class="p22 ft12">ande friheterna</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td66"><P class="p22 ft12">FEU</P></TD>
<TD class="tr9 td65"><P class="p22 ft15">fördraget om Europeiska unionen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td66"><P class="p22 ft12">FEUF</P></TD>
<TD class="tr3 td65"><P class="p22 ft12">fördraget om Europeiska</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td66"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td65"><P class="p22 ft12">unionens funktionssätt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td66"><P class="p22 ft12">FLL</P></TD>
<TD class="tr9 td65"><P class="p22 ft15">föräldraledighetslagen (1995:584)</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td66"><P class="p22 ft12">FN</P></TD>
<TD class="tr9 td65"><P class="p22 ft12">Förenta nationerna</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td66"><P class="p22 ft12">FRA</P></TD>
<TD class="tr3 td65"><P class="p22 ft12">Europeiska unionens byrå för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td66"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td65"><P class="p22 ft12">grundläggande rättigheter</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td66"><P class="p22 ft12">HD</P></TD>
<TD class="tr9 td65"><P class="p22 ft12">Högsta domstolen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td66"><P class="p22 ft12">HFD</P></TD>
<TD class="tr3 td65"><P class="p22 ft12">Högsta förvaltningsdomstolen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td66"><P class="p22 ft12">HomO</P></TD>
<TD class="tr9 td65"><P class="p22 ft12">Ombudsmannen mot diskrimi-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td66"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td65"><P class="p22 ft15">nering på grund av sexuell lägg-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td66"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td65"><P class="p22 ft12">ning</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td66"><P class="p22 ft12">ICCPR</P></TD>
<TD class="tr3 td65"><P class="p22 ft15">FN:s konvention om medborger-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td66"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td65"><P class="p22 ft12">liga och politiska rättigheter</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td66"><P class="p22 ft12">IMR</P></TD>
<TD class="tr9 td65"><P class="p22 ft15">Institut for Menneskerettigheder</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td66"><P class="p22 ft12">Instruktionen</P></TD>
<TD class="tr9 td65"><P class="p22 ft12">förordningen (2008:1401) med</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td66"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td65"><P class="p22 ft12">instruktion för Diskriminerings-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td66"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td65"><P class="p22 ft12">ombudsmannen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td66"><P class="p22 ft12">IHREC</P></TD>
<TD class="tr3 td65"><P class="p22 ft15">Irish Human Rights and Equality</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td66"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td65"><P class="p22 ft12">Commission</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td66"><P class="p22 ft12">JK</P></TD>
<TD class="tr9 td65"><P class="p22 ft12">Justitiekanslern</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td66"><P class="p22 ft12">JO</P></TD>
<TD class="tr3 td65"><P class="p22 ft12">Justitieombudsmannen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td66"><P class="p22 ft12">JämO</P></TD>
<TD class="tr9 td65"><P class="p22 ft12">Jämställdhetsombudsmannen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td66"><P class="p22 ft12">KO</P></TD>
<TD class="tr9 td65"><P class="p22 ft12">Konsumentombudsmannen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td66"><P class="p22 ft12">LDO</P></TD>
<TD class="tr3 td65"><P class="p22 ft12">Likestillings- och diskrimi-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td66"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td65"><P class="p22 ft12">neringsombudet</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td66"><P class="p22 ft12">LOA</P></TD>
<TD class="tr9 td65"><P class="p22 ft12">lagen (1994:260) om offentlig</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td66"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td65"><P class="p22 ft12">anställning</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td66"><P class="p22 ft12">LRA</P></TD>
<TD class="tr3 td65"><P class="p22 ft15">lagen (1974:371) om rättegången</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td66"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td65"><P class="p22 ft12">i arbetstvister</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td66"><P class="p22 ft12">MR</P></TD>
<TD class="tr9 td65"><P class="p22 ft12">mänskliga rättigheter</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td66"><P class="p22 ft12">MUCF</P></TD>
<TD class="tr3 td65"><P class="p22 ft12">Myndigheten för ungdoms-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td66"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr3 td65"><P class="p22 ft12">och civilsamhällesfrågor</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft20">20</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_21">
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft21">SOU 2016:87 Förkortningar</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t36">
<TR>
<TD class="tr4 td64"><P class="p22 ft12">NGO</P></TD>
<TD class="tr4 td28"><P class="p22 ft15"><NOBR>non-governmental</NOBR> organisations</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td64"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td28"><P class="p22 ft12"><NOBR>(icke-statliga</NOBR> organisationer)</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td64"><P class="p22 ft12">NIHR</P></TD>
<TD class="tr9 td28"><P class="p22 ft15">College voor de Rechten van de</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td64"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td28"><P class="p22 ft12">Mens, Nederländernas institut</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td64"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td28"><P class="p22 ft12">för mänskliga rättigheter</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td64"><P class="p22 ft12">NIM</P></TD>
<TD class="tr3 td28"><P class="p22 ft12">Norges nasjonale institusjon</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td64"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td28"><P class="p22 ft12">for menneskerettigheter</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td64"><P class="p22 ft12">NJA</P></TD>
<TD class="tr9 td28"><P class="p22 ft12">Nytt juridiskt arkiv</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td64"><P class="p22 ft12">Ot.prp.</P></TD>
<TD class="tr9 td28"><P class="p22 ft12">odelstingsproposisjon</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td64"><P class="p22 ft12">Parisprinciperna</P></TD>
<TD class="tr3 td28"><P class="p22 ft18">Principles relating to the Status</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td64"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td28"><P class="p22 ft12">of National Institutions</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td64"><P class="p22 ft12">Prop.</P></TD>
<TD class="tr9 td28"><P class="p22 ft12">proposition</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td64"><P class="p22 ft12">RF</P></TD>
<TD class="tr3 td28"><P class="p22 ft12">regeringsformen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td64"><P class="p22 ft12">RB</P></TD>
<TD class="tr9 td28"><P class="p22 ft12">rättegångsbalken</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td64"><P class="p22 ft12">RH</P></TD>
<TD class="tr9 td28"><P class="p22 ft12">rättsfall från hovrätterna</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td64"><P class="p22 ft12">RÅ</P></TD>
<TD class="tr3 td28"><P class="p22 ft12">Regeringsrättens årsbok</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td64"><P class="p22 ft12">Rättighetsstadgan</P></TD>
<TD class="tr9 td28"><P class="p22 ft15">Europeiska unionens stadga om</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td64"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td28"><P class="p22 ft15">de grundläggande rättigheterna</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td64"><P class="p22 ft12">SADB</P></TD>
<TD class="tr3 td28"><P class="p22 ft12">Sveriges Antidiskriminerings-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td64"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td28"><P class="p22 ft12">byråer</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td64"><P class="p22 ft12">SIN</P></TD>
<TD class="tr9 td28"><P class="p22 ft15">Säkerhets- och integritetsskydds-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td64"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td28"><P class="p22 ft12">nämnden</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td64"><P class="p22 ft12">SKL</P></TD>
<TD class="tr3 td28"><P class="p22 ft18">Sveriges kommuner och lands-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td64"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td28"><P class="p22 ft12">ting</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td64"><P class="p22 ft12">SOU</P></TD>
<TD class="tr9 td28"><P class="p22 ft12">statens offentliga utredningar</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td64"><P class="p22 ft12">Visselblåsarlagen</P></TD>
<TD class="tr9 td28"><P class="p22 ft12">lagen (2016:749) om särskilt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td64"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td28"><P class="p22 ft15">skydd mot repressalier för arbets-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td64"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td28"><P class="p22 ft15">tagare som slår larm om allvarliga</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td64"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr9 td28"><P class="p22 ft12">missförhållanden</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td64"><P class="p22 ft12">WRC</P></TD>
<TD class="tr9 td28"><P class="p22 ft12">the Workplace Relations</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td64"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr3 td28"><P class="p22 ft12">Commission (Irland)</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">21</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_22">
</DIV>
<DIV id="page_23">
<P class="p0 ft13">Sammanfattning</P>
<P class="p69 ft40">Uppdraget</P>
<P class="p70 ft9">Att inte utsättas för diskriminering är en mänsklig rättighet. Trots det är vårt samhälle långt ifrån fritt från diskriminering. Det är givet- vis ett problem. Ett annat problem är att många av dem som har diskriminerats inte får stöd och hjälp med att ta till vara sina rättig- heter.</P>
<P class="p71 ft10">Det övergripande syftet med vår utredning har varit att hitta lös- ningar på dessa problem eller åtminstone vägar för att minska dem.</P>
<P class="p16 ft12">Vårt uppdrag har bestått av ett antal olika delar:</P>
<P class="p72 ft43"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft42">Översyn av </SPAN>Diskrimineringsombudsmannens <SPAN class="ft10">(</SPAN>DO) roll och upp- drag. <SPAN class="ft10">Vårt uppdrag har innefattat att analysera DO:s rättsliga möjligheter och ansvar i fråga om handläggningen av anmäl- ningar, förlikningsarbete och rätten att föra talan i domstol. Vi har även haft i uppgift att studera DO:s hantering av anmäl- ningar från enskilda och analysera vilka typer av anmälningar som inte utreds och, om möjligt, bedöma vilka konsekvenser detta får.</SPAN></P>
<P class="p73 ft11"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft44">Översyn av organisationen av </SPAN>arbetet mot diskriminering på regio- nal och lokal nivå<SPAN class="ft9">. Många verksamheter på lokal nivå får statligt stöd. I vårt uppdrag har ingått att se över det statliga stödet, om det är effektivt och vilka villkor som ska gälla för stödet. En viktig aktör på regional nivå är länsstyrelserna. Vi har haft till uppgift att bedöma om länsstyrelserna ska få ett större ansvar för arbetet mot diskriminering och i så fall vilka uppgifter de ska ha och hur det arbetet ska organiseras.</SPAN></P>
<P class="p74 ft11"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft44">Analys av om en </SPAN>annan ordning än den nuvarande för tillsyn över och främjande av likabehandling <SPAN class="ft9">kan bidra till att säkerställa ett effektivt arbete mot diskriminering.</SPAN></P>
<P class="p75 ft20">23</P>
</DIV>
<DIV id="page_24">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Sammanfattning</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p76 ft43"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft29">Analys av </SPAN>diskrimineringslagens bevisbörderegel<SPAN class="ft10">. Det har ifråga- satts om den regeln har fått genomslag i praktiken. Vi har därför haft i uppgift att analysera hur domstolarna tillämpar den och redovisar den i sina domar. Syftet med denna undersökning har varit att bedöma om den som anser sig ha blivit diskriminerad i praktiken får den bevislättnad som regeln är avsedd att ge. Bevis- börderegler med motsvarande innehåll finns också i föräldra- ledighetslagen (1995:584) och skollagen (2010:800). Även dessa har omfattats av vårt uppdrag. Vi har även behandlat bevisbörde- regeln i lagen (2016:749) om särskilt skydd mot repressalier för arbetstagare som slår larm om allvarliga missförhållanden.</SPAN></P>
<P class="p77 ft10"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft29">Analys av vem som ska ansvara för </SPAN><SPAN class="ft43">tillsynen över arbetet med åt- gärder mot diskriminering i skolan </SPAN>– <SPAN class="ft43">DO eller Skolinspektionen</SPAN>. På skolans område är ansvaret för tillsynen över att man följer de regler som handlar om att barn inte utsätts för diskriminering och andra kränkningar delat mellan DO och Skolinspektionen. En del av vårt uppdrag har varit att analysera om diskriminerings- lagens regler på det skollagsreglerade området bör flyttas till skol- lagen för att samordnas med reglerna om skydd mot kränkande behandling av barn och elever, eller om de problem som finns skulle kunna lösas med ett fördjupat samarbete mellan DO och Skolinspektionen.</P>
<P class="p78 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Analys av om regleringen om </SPAN><SPAN class="ft46">skydd mot diskriminering i offentlig verksamhet </SPAN>behöver ändras.</P>
<P class="p79 ft40">Utredningens utgångspunkter</P>
<P class="p80 ft9">Utredningsarbetet har syftat till att skapa ett system där aktörer på olika nivåer arbetar aktivt mot diskriminering. Ett system där olika aktörer kan komplettera och stödja varandra i arbetet mot diskri- minering och med att ge stöd och hjälp till dem som har utsatts för diskriminering. Målet är att risken för att utsättas för diskrimi- nering ska minska och att de som utsätts ska kunna få stöd och hjälp bl.a. genom rådgivning och genom att få kunskap om sina rättig- heter och möjligheter.</P>
<P class="p81 ft47">När det gäller frågan om diskriminering i skollagsreglerad verk- samhet har vår utgångspunkt varit att skapa det bästa skyddet och</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">24</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_25">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td67"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td68"><P class="p22 ft25">Sammanfattning</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft12">stödet för barn och elever som utsätts för diskriminering och andra kränkningar i skolan.</P>
<P class="p83 ft40">Våra förslag</P>
<P class="p84 ft14">DO:s roll och uppdrag</P>
<P class="p85 ft9">Vi bedömer att DO i stort bör arbeta som man gör i dag. I DO:s uppdrag ingår att ge enskilda stöd och hjälp, men det är inte den huvudsakliga uppgiften. Myndigheten har även andra uppgifter och bör arbeta på en övergripande nivå, med att skapa praxis och arbeta med främjandeåtgärder.</P>
<P class="p86 ft48">Det är bara domstolar som kan fastställa att någon har blivit utsatt för diskriminering och besluta om ersättning. DO kan föra talan i domstol. I syfte att förtydliga att DO inte ska agera som ombud för alla som vill föra talan i domstol föreslår vi att bestäm- melsen om DO:s talerätt ändras. Det ska framgå att DO i första hand ska använda sin talerätt för att få fram avgöranden i prejudi- cerande mål, alltså mål som gäller frågor där det behövs vägledning från domstolar. Talan kan enligt vårt förslag också föras i ärenden där DO anser att det annars finns särskilda skäl för det.</P>
<P class="p87 ft48">Vi lämnar vidare några rekommendationer om hur DO bör arbeta med hanteringen av anmälningar från enskilda. I dagsläget utreds ett mindre antal av de anmälningar som ges in till DO. Vi anser inte att det är rimligt att föreslå att DO ska utreda alla anmälningar som kommer in till myndigheten. Vi anser dock att DO bör utreda fler ärenden genom att en anmälan skickas över till den anmälde så att denne får kännedom om att han eller hon har anmälts och ges möj- lighet att reagera på anmälan. Det kan leda till att den anmälde ser över sina rutiner eller att han eller hon självmant erbjuder någon form av ersättning till den diskriminerade. På så sätt får också fler veta att de har anmälts och kunskap om diskriminering kan spridas. Fler som utsätts för diskriminering kan få upprättelse. Vi anser också att DO i större utsträckning bör skicka över beslut och med- delanden om andra åtgärder som vidtas med anledning av en anmä- lan till anmälaren. Beslut som innebär att DO inte kommer att ut- reda en anmälan vidare bör innehålla en bilaga med allmän informa- tion om hur DO arbetar och om vilka möjligheter som finns för den enskilde att gå vidare på egen hand. Vidare bedömer vi att DO</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">25</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_26">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Sammanfattning</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft12">oftare bör använda sig av möjligheten att fatta andra beslut i sin tillsyn än beslut att väcka talan.</P>
<P class="p89 ft9">DO ska även fortsättningsvis i första hand arbeta för att parterna kommer överens. DO bör dock enligt vår mening vidga sitt arbete med samförståndslösningar. Myndigheten bör i fler fall undersöka möjligheten för parterna att komma överens.</P>
<P class="p79 ft14">Arbetet på regional och lokal nivå</P>
<P class="p90 ft46">Det statliga stödet till antidiskrimineringsbyråerna</P>
<P class="p91 ft9">Antidiskrimineringsbyråerna är ideella organisationer inom civilsam- hället. Enligt vår uppfattning är de viktiga i arbetet mot diskrimi- nering. Vi föreslår därför att byråerna ska få statligt bidrag även i framtiden. Vi anser att det huvudsakliga målet med byråernas verk- samhet ska vara att stödja enskilda. En förutsättning för att få bi- drag ska vara att minst hälften används för verksamhet som gäller avgiftsfri rådgivning och stöd till enskilda om hur de kan ta till vara sina rättigheter. Det innebär att verksamheten delvis får en annan inriktning än den har i dag.</P>
<P class="p92 ft9">Kontrollen och återrapporteringen ska öka. På så sätt ska möj- ligheterna att säkerställa kvaliteten hos den verksamhet som får bi- drag bli bättre.</P>
<P class="p93 ft9">Vi föreslår vidare en ny förordning. I den införs ett antal för- ändringar som syftar till att modernisera regleringen.</P>
<P class="p81 ft47">DO ska ge råd och stöd till antidiskrimineringsbyråerna. Det ska framgå av lagen om Diskrimineringsombudsmannen. Förslaget inne- bär i princip en kodifiering av hur det fungerar redan i dag.</P>
<P class="p94 ft46">Länsstyrelsens arbete</P>
<P class="p95 ft10">Vi föreslår att länsstyrelsens ansvar för att arbeta mot diskrimi- nering genom att vidta olika främjandeåtgärder ska förtydligas i in- struktionen. Det handlar bl.a. om kunskapsöverföring, stöd och ut- bildning till strategiska aktörer i länet. Vi lämnar inte några detal- jerade förslag om vilka närmare uppgifter länsstyrelsen ska ha i detta avseende. Det beror på att förhållandena – och därmed även beho- vet av åtgärder – varierar mellan de olika länen. Arbetet ska ske i</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">26</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_27">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td67"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td68"><P class="p22 ft25">Sammanfattning</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft9">samråd med DO. Det ska framgå av lagen om Diskriminerings- ombudsmannen att en uppgift för DO är att ge råd och stöd till länsstyrelserna i deras arbete mot diskriminering.</P>
<P class="p86 ft48">Länsstyrelserna arbetar redan i dag med sådana främjandeåtgär- der som vårt förslag omfattar, men de gör det i olika omfattning. Med vårt förslag ska det bli tydligt att länsstyrelserna har ett ansvar för att arbeta externt mot diskriminering.</P>
<P class="p96 ft14">Förslag om att det ska inrättas en diskrimineringsnämnd</P>
<P class="p97 ft10">Ett skäl till att det är svårt för dem som har diskriminerats att få upprättelse är att detta, om de berörda inte är överens, kräver dom- stolsprövning. Att processa i domstol är något som de flesta drar sig för, om inte annat för att det kan leda till att man måste betala höga rättegångskostnader. Vi föreslår att det ska inrättas en nämnd som ska tillhandahålla ett enkelt, billigt och snabbt förfarande för prövning av diskrimineringstvister, en <SPAN class="ft43">diskrimineringsnämnd</SPAN>.</P>
<P class="p98 ft10">Inrättandet av en sådan nämnd skulle effektivisera arbetet mot diskriminering och ge fler diskriminerade möjlighet att få upprätt- else. Den nya nämnden med uppgift att pröva diskrimineringstvister bör inrättas som ett särskilt beslutsorgan inom en ny myndighet där nämnden kommer att utgöra den huvudsakliga verksamheten. Vi har övergripande redogjort för hur vi anser att nämnden bör arbeta och särskilt diskuterat vissa frågor av mer principiell art. På samma sätt har vi på ett övergripande plan diskuterat hur den bör vara organiserad. Om en diskrimineringsnämnd ska inrättas krävs det dock ytterligare överväganden i dessa frågor.</P>
<P class="p99 ft14">Bevisbördereglerna</P>
<P class="p97 ft10">För diskrimineringstvister gäller en särskild bevisregel. Syftet med denna regel är att ge de diskriminerade en bevislättnad. Vi föreslår en ändrad lydelse av regeln. Syftet med det är att tydliggöra att det är fråga om en presumtionsregel. En tydligare utformning bör kunna bidra till att regeln tolkas och tillämpas på ett korrekt sätt.</P>
<P class="p86 ft47">Vi föreslår också att bevisbörderegeln i föräldraledighetslagen, skollagen och lagen om särskilt skydd mot repressalier för arbets-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">27</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_28">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Sammanfattning</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft12">tagare som slår larm om allvarliga missförhållanden ska ändras på mot- svarande sätt.</P>
<P class="p100 ft49">Ansvaret för att motverka diskriminering i skollagsreglerad verksamhet</P>
<P class="p101 ft9">Vi anser att ett samlat ansvar för att motverka kränkningar – i alla dess former – i skollagsreglerad verksamhet är mest förenligt med barnets bästa. Vi föreslår därför att ansvaret för tillsyn över arbetet med åtgärder mot diskriminering i skollagsreglerad verksamhet flyttas från DO till Skolinspektionen. Till följd av detta flyttas diskrimi- neringslagens regler som rör skollagsreglerad verksamhet till skol- lagen och samordnas med reglerna där om kränkande behandling. Det innebär att såväl förbuden mot diskriminering och repressalier som reglerna om aktiva åtgärder för att motverka diskriminering som gäller för skollagsreglerad verksamhet kommer att regleras i skol- lagen.</P>
<P class="p92 ft9">Vi lämnar några förslag på justeringar i skollagen med anledning av att reglerna samordnas. Ett sådant förslag är att diskriminerings- ersättning ska vara den ersättningsform som gäller för alla former av kränkningar, alltså både diskriminering och annan kränkande be- handling. Möjligheten att få ersättning för s.k. ekonomisk skada ska dock finnas kvar.</P>
<P class="p79 ft14">Skyddet mot diskriminering i offentlig verksamhet</P>
<P class="p102 ft9">Enligt diskrimineringslagen gäller förbud mot diskriminering inom vissa samhällsområden, oavsett om verksamheten är privat eller offent- lig. För offentlig verksamhet finns dessutom en särskild reglering som innebär ett förbud mot diskriminerande bemötande. Det finns frågetecken kring om detta skydd är tillräckligt. Vi har gjort bedöm- ningen att frågan om en utvidgning av den särskilda regleringen inte är lämplig att utreda inom ramen för denna utredning. Vi anser att regeringen bör utreda frågan om att införa ett generellt diskri- mineringsförbud.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">28</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_29">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td67"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td68"><P class="p22 ft25">Sammanfattning</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p96 ft40">Konsekvenser av förslagen</P>
<P class="p103 ft50">Vår bedömning är att de förslag som vi lämnar leder till att enskilda som utsätts för diskriminering får större möjligheter att ta till vara sina rättigheter. Fler som utsätts kan få hjälp, antingen av DO eller av en antidiskrimineringsbyrå. Genom att länsstyrelsernas ansvar för att arbeta med externa främjandeåtgärder förtydligas kan fler kommuner, företag, organisationer etc. i länen få kunskap om diskri- mineringsfrågor. Det kan i sin tur leda till att dessa frågor i större utsträckning uppmärksammas och att färre riskerar att utsättas för diskriminering.</P>
<P class="p104 ft9">Den ändring av bevisbörderegeln i diskrimineringslagen som vi föreslår kan leda till att den som anser sig ha utsatts för diskrimi- nering får den bevislättnad som regeln är avsedd att ge. Detsamma gäller för de övriga bevisbörderegler som vi har föreslagit ska änd- ras på motsvarande sätt.</P>
<P class="p105 ft9">Vårt förslag om att inrätta en diskrimineringsnämnd kräver ytter- ligare utredning för att kunna genomföras. Inrättandet av en sådan nämnd skulle dock enligt vår mening vara ett bra sätt att effek- tivisera arbetet mot diskriminering och ge fler enskilda som utsätts för diskriminering möjlighet att få upprättelse.</P>
<P class="p71 ft50">Ett genomförande av förslagen kommer att påverka DO:s, läns- styrelsernas och Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågors (MUCF) arbete. Det handlar både om nya arbetsuppgifter och om delvis ändrat fokus i arbetet. Antidiskrimineringsbyråerna kommer också att påverkas. Villkoren för statsbidraget kommer att bli tyd- ligare och kraven kommer i vissa fall öka, bl.a. på byråernas redo- visning till MUCF.</P>
<P class="p71 ft10">Vårt förslag att flytta ansvaret för tillsyn över arbetet med åt- gärder mot diskriminering i skollagsreglerad verksamhet till Skol- inspektionen och att flytta regleringen från diskrimineringslagen till skollagen bör leda till att reglerna blir lättare att tillämpa. En annan effekt är att det blir enklare för barn, elever och vårdnads- havare att veta hur de ska agera. Förslaget innebär att barn och elever som utsätts för diskriminering eller annan kränkande behandling i skollagsreglerad verksamhet kan få samma stöd och samma möjlig- heter till upprättelse oavsett grunden till kränkningen. Förslaget får även konsekvenser för berörda myndigheter, främst Skolinspek-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">29</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_30">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Sammanfattning</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p106 ft12">tionen, DO och Skolverket. Även enskilda skolor och deras huvud- män kommer att i viss mån påverkas av förslaget.</P>
<P class="p107 ft10">Våra förslag får positiva effekter för jämställdheten mellan kvinnor och män och för möjligheterna att nå de integrationspolitiska målen.</P>
<P class="p108 ft40">Ikraftträdande</P>
<P class="p109 ft12">Utredningen föreslår att de nya reglerna träder i kraft den 1 juli 2018.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">30</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_31">
<P class="p0 ft13">Summary</P>
<P class="p69 ft40">Remit</P>
<P class="p110 ft9">Freedom from discrimination is a human right. Despite this, our society is far from being free from discrimination. This is, of course, a problem. Another problem is that many people who have been discriminated against do not receive support and help to safeguard their rights.</P>
<P class="p104 ft9">The overall aim of our inquiry was to find solutions to these problems or, at least, ways to reduce them.</P>
<P class="p16 ft12">Our remit has covered a number of different areas:</P>
<P class="p72 ft11"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft44">Review of </SPAN>the role and responsibilities of the Equality Ombuds- man. <SPAN class="ft9">Our remit has involved analysing the Equality Ombuds- man’s legal possibilities and responsibilities for handling com- plaints, conciliation, and the right to bring an action in a court of law. We were also tasked with studying the Ombudsman’s handling of complaints from individuals and examining the types of complaints that are not investigated and, if possible, assessing the consequences of this.</SPAN></P>
<P class="p111 ft52"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft51">Review of the organisation of </SPAN>efforts to combat discrimination at regional and local level<SPAN class="ft50">. Many activities at local level receive state support. Our remit has included a review of state support, whether it is effective and conditions that should apply for receiving support. At regional level, the county administrative boards are important actors. We have been tasked with assessing whether the county administrative boards should have greater responsi- bility for action to combat discrimination and, if so, what responsibilities they should have and how their work in this area should be organised.</SPAN></P>
<P class="p112 ft20">31</P>
</DIV>
<DIV id="page_32">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Summary</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p113 ft46"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Analysis of whether </SPAN>a different procedure from the one currently used for monitoring and promoting equal treatment <SPAN class="ft12">can help to ensure effective action to combat discrimination.</SPAN></P>
<P class="p114 ft11"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft53">Analysis of the </SPAN>burden of proof under the Discrimination Act. <SPAN class="ft9">It has been questioned whether the burden of proof rule has had an impact in practice. We have therefore been tasked with examining how the courts apply the burden of proof and report it in their judgments. The purpose of this study was to assess whether, in practice, the burden of proof is lessened for the per- son claiming to have been discriminated against, as the rule sets out to achieve. A similar burden of proof is contained in the Parental Leave Act (1995:584) and the Education Act (2010:800). These have also been included in our assignment. We have also addressed the burden of proof in the Act on special protection for workers against reprisals for whistleblowing concerning serious irregularities (2016:749).</SPAN></P>
<P class="p115 ft10"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft29">Analysis of who should be responsible for </SPAN><SPAN class="ft43">monitoring action to combat discrimination in schools – the Equality Ombudsman or the Swedish Schools Inspectorate. </SPAN>As regards schools, the responsi- bility for monitoring compliance with the rules to protect children from discrimination and other violations is shared between the Equality Ombudsman and the Schools Inspectorate. Part of our remit has been to analyse whether the provisions in the Discri- mination Act pertaining to areas subject to the Education Act should be moved to the Education Act so that they can be coordinated with the rules on protection against degrading treat- ment of children and pupils, or whether the problems that arise could be solved by enhanced cooperation between the Equality Ombudsman and the School Inspectorate.</P>
<P class="p77 ft18"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft54">Analysis of whether the regulations on </SPAN><SPAN class="ft55">protection against discrimi- nation in public sector activities </SPAN>need to be amended.</P>
<P class="p116 ft40">The Inquiry’s starting points</P>
<P class="p117 ft10">The Inquiry has aimed to create a system in which stakeholders at different levels take active measures to combat discrimination. A system in which different stakeholders can complement and support</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">32</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_33">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td69"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td26"><P class="p22 ft25">Summary</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p118 ft9">each other in their action to combat discrimination and in pro- viding support and assistance to victims of discrimination. The objec- tive is that the risk of being discriminated against will decrease and that victims should be able to receive support and help, including through counselling and learning about their rights and opportuni- ties.</P>
<P class="p104 ft9">Regarding the issue of discrimination in establishments subject to the Education Act, our starting point was to create the best pro- tection and support for children and pupils who are victims of discrimination and other violations in schools.</P>
<P class="p99 ft40">Our proposals</P>
<P class="p84 ft14">The role and responsibilities of the Equality Ombudsman</P>
<P class="p97 ft10">Our assessment is that the Equality Ombudsman should by and large continue to work as it does today. Its mandate includes pro- viding individual support and assistance, but this is not its primary task. The agency also has other responsibilities and should work at an overall level to establish practices and undertake promotion action.</P>
<P class="p119 ft9">Only courts can determine that someone has been the victim of discrimination and award compensation. The Equality Ombuds- man may bring an action in a court of law. To clarify that the Equality Ombudsman is not to act as an agent for everyone who wants to bring an action in court, we propose that the provision on the Equality Ombudsman’s right to take action be amended. It should be clear that the Equality Ombudsman should primarily exercise its right to take action to obtain rulings in precedent- setting cases, that is, cases involving issues where guidance from the courts is needed. We propose that the right to take action also apply in cases in which the Equality Ombudsman considers that there are other special reasons.</P>
<P class="p71 ft10">In addition, we present recommendations concerning how the Equality Ombudsman should handle complaints from individuals. At present, only a small number of complaints lodged with the Ombudsman are investigated. We do not believe it is reasonable to propose that the Equality Ombudsman investigate all the complaints it receives. However, we do believe that the Ombudsman should investigate more cases by notifying the reported party so that they</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">33</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_34">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Summary</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p120 ft48">learn of the complaint and are given the opportunity to respond to it. This may lead to the reported party revising their procedures or voluntarily offering some form of compensation to the victim. In addition, more parties will learn that they have been reported and awareness about discrimination can spread. More victims of discrimi- nation can obtain redress. We also believe that the Equality Ombuds- man should to a greater extent send decisions and communications regarding other measures taken as a result of the complaint to the person filing the complaint. Decisions that mean the Equality Om- budsman will not investigate a complaint any further should in- clude an annex containing general information about what the Equality Ombudsman does and what options are available for indi- viduals to proceed on their own. Furthermore, we believe that the Equality Ombudsman should make more frequent use of the possi- bility to take decisions under its supervisory responsibilities other than decisions to bring an action.</P>
<P class="p121 ft9">The Equality Ombudsman’s primary task, also in the future, should be to help the parties reach agreement. However, in our opinion the Equality Ombudsman should broaden its work invol- ving consensual solutions, and examine the possibility for parties to reach agreement in more cases.</P>
<P class="p108 ft14">Regional and local efforts</P>
<P class="p122 ft46">State support to <NOBR>anti-discrimination</NOBR> offices</P>
<P class="p95 ft50"><NOBR>Anti-discrimination</NOBR> offices are <NOBR>non-profit</NOBR> civil society organisations. In our opinion, they play an important role in combating discrimi- nation. We therefore propose that offices continue to receive state grants. We believe that the main objective of the offices’ activities should be to offer support to individuals. As a prerequisite for obtaining a grant, the offices must use at least half of it to offer free advice and support to individuals about how they can safe- guard their rights. This means that there will be a certain shift in the focus of the offices’ activities.</P>
<P class="p92 ft9">An increase in monitoring and feedback is required. This will help to improve the chances of ensuring the quality of the activities receiving grants.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">34</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_35">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td69"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td26"><P class="p22 ft25">Summary</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p123 ft50">In addition, we propose a new ordinance. This would introduce a number of changes aiming to modernise the regulations.</P>
<P class="p124 ft9">The Equality Ombudsman will be required to provide advice and support to the <NOBR>anti-discrimination</NOBR> offices. This will be stated in the Act concerning the Equality Ombudsman. In practice, the proposal means a codification of current practice.</P>
<P class="p99 ft46">The work of the county administrative boards</P>
<P class="p125 ft9">We propose that the county administrative boards’ responsibility to combat discrimination through various <SPAN class="ft11">promotion actions </SPAN>should be clarified in their mandate and would include knowledge transfer, support, and education and training for strategic stakeholders in the county. We do not present any detailed proposals concerning a more specific description of the county administrative boards’ responsibilities in this regard. This is because the conditions – and thus also the need for action – vary between counties. This action is to be undertaken in consultation with the Equality Ombudsman. The Act concerning the Equality Ombudsman must stipulate that the responsibility of the Equality Ombudsman is to give advice and support to the county administrative boards in their efforts to com- bat discrimination.</P>
<P class="p119 ft9">The county administrative boards are already undertaking the type of promotion action our proposal covers, but to varying de- grees. Our proposal would make it clear that the county admini- strative boards have a responsibility to undertake external action to combat discrimination.</P>
<P class="p99 ft14">Proposal to establish an <NOBR>anti-discrimination</NOBR> board</P>
<P class="p126 ft9">One reason it is difficult for victims of discrimination to obtain redress is that if those concerned are not in agreement, judicial review is required. Most people are reluctant to pursue litigation, if only because doing so may result in having to pay high court costs. We propose the establishment of an <NOBR><SPAN class="ft11">anti-discrimination</SPAN></NOBR><SPAN class="ft11"> board – </SPAN>a board to provide a simple, inexpensive and quick procedure for the examination of discrimination disputes<SPAN class="ft11">.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">35</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_36">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Summary</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p127 ft50">Such a board would improve the effectiveness of <NOBR>anti-discrimi-</NOBR> nation efforts and enable more victims of discrimination to obtain redress. The new board tasked with examining discrimination dis- putes should be established as a separate <NOBR>decision-making</NOBR> body at a new agency, where the board would be the main activity. We have provided an overall view on how we believe the board should work, and in particular discussed certain matters of principle. Similarly, we have discussed in general terms how it should be organised. However, if an <NOBR>anti-discrimination</NOBR> board is to be established, further consideration of these issues will be required.</P>
<P class="p79 ft14">Burden of proof</P>
<P class="p128 ft9">A specific evidentiary rule applies in discrimination disputes. The purpose of this rule is to lessen the burden of proof for the victim of discrimination. We propose an amendment to this rule. The rea- son for this is to clarify that this is a matter of a presumption rule. A clearer formulation should contribute to the correct interpre- tation and application of the rule.</P>
<P class="p92 ft9">We also propose that the burden of proof in the Parental Leave Act, the Education Act and the Act on special protection for workers against reprisals for whistleblowing concerning serious irregularities should be amended accordingly.</P>
<P class="p129 ft14">Responsibility for combating discrimination in establishments subject to the Education Act</P>
<P class="p130 ft10">We believe that collective responsibility to combat abuse – in all its forms – in establishments subject to the Education Act is most consistent with the best interests of the child. We therefore pro- pose that the responsibility for monitoring action to combat discri- mination in establishments subject to the Education Act be trans- ferred from the Equality Ombudsman to the Schools Inspectorate. Consequently, the provisions in the Discrimination Act pertaining to establishments subject to the Education Act will be transferred there and coordinated with the rules on abusive treatment. This means that the prohibitions of discrimination and reprisals as well as the rules on active measures to combat discrimination that apply to</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">36</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_37">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td69"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td26"><P class="p22 ft25">Summary</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft12">establishments subject to the Education Act will be regulated by the Education Act.</P>
<P class="p131 ft50">We present proposals for amendments to the Education Act that the coordination of the rules will require. One such proposal is that compensation for discrimination should be the form of com- pensation that applies to all forms of violations, that is, to both discrimination and other degrading treatment. However, the possi- bility of receiving compensation for ‘financial loss’ will remain.</P>
<P class="p99 ft14">Protection against discrimination in public sector activities</P>
<P class="p132 ft9">The Discrimination Act prohibits discrimination in certain areas of society regardless of whether the activities are conducted in the public or private sector. For public sector activities, a special regu- lation also prohibits discriminatory treatment. There are doubts as to whether this protection is sufficient. We have concluded that it is not appropriate to examine the question of an extension of the special regulation within the scope of this inquiry. We believe that the Government should examine the possible introduction of a gene- ral prohibition of discrimination.</P>
<P class="p99 ft40">Implications of the proposals</P>
<P class="p133 ft50">Our assessment is that the proposals we present will lead to greater opportunities for individual victims of discrimination to safeguard their rights. More victims will be able to receive help, either from the Equality Ombudsman or from an <NOBR>anti-discrimination</NOBR> office. By clarifying the county administrative boards’ responsibility for external promotion action, more municipalities, companies, organisations and others in the counties will be able to learn about discrimination. This in turn may lead to greater attention to these issues, and to fewer people becoming victims of discrimination.</P>
<P class="p98 ft48">The change we propose to the burden of proof in the Discrimi- nation Act could result in the burden of proof being lessened for the person claiming to have been discriminated against, as the rule sets out to achieve. The same applies to the other burden of proof rules that we have proposed should be amended accordingly.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">37</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_38">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Summary</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p127 ft50">Our proposal to establish an <NOBR>anti-discrimination</NOBR> board requires further investigation before it can be implemented. However, we believe that establishing such a board could be a good way to improve the effectiveness of <NOBR>anti-discrimination</NOBR> efforts and enable more victims of discrimination to obtain redress.</P>
<P class="p93 ft9">Implementation of the proposals will affect the work of the Equality Ombudsman, the county administrative boards and the Swedish Agency for Youth and Civil Society. It will involve both new responsibilities and, to some extent, a new focus for their activities. The <NOBR>anti-discrimination</NOBR> offices will also be affected. The conditions for receiving government grants will be clearer and requirements will increase in some cases, including for the offices’ reports to the Agency for Youth and Civil Society.</P>
<P class="p81 ft10">Our proposal to transfer the responsibility for monitoring action to combat discrimination in establishments subject to the Education Act to the Swedish Schools Inspectorate and transferring the regu- lations from the Discrimination Act to the Education Act should make the rules easier to apply. Another effect is that it will be easier for children, pupils and parents to know what to do. Under the proposal, children and pupils who are victims of discrimination or other degrading treatment in establishments subject to the Education Act can receive the same support and the same access to redress regardless of the basis of the violation. The proposal will also have implications for the agencies concerned, in particular for the Schools Inspectorate, the Equality Ombudsman and the Natio- nal Agency for Education. Individual schools and their governing bodies will also be affected by the proposal to some extent.</P>
<P class="p92 ft9">Our proposals will have a positive impact on gender equality and the prospects of achieving the integration policy objectives.</P>
<P class="p79 ft40">Entry into force</P>
<P class="p134 ft9">The Inquiry proposes that the new rules enter into force on 1 July 2018.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">38</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_39">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38739x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p0 ft13">1 Författningsförslag</P>
<P class="p135 ft40"><SPAN class="ft40">1.1</SPAN><SPAN class="ft56">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p136 ft57">lag om ändring i föräldraledighetslagen (1995:584)</P>
<P class="p137 ft9">Härigenom föreskrivs att 24 § föräldraledighetslagen (1995:584) ska ha följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t37">
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p138 ft58">Nuvarande lydelse</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft46">Föreslagen lydelse</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr1 td72"><P class="p139 ft12">24 §<SPAN class="ft59">1</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td70"><P class="p140 ft12">Om en arbetssökande eller</P></TD>
<TD class="tr13 td71"><P class="p32 ft12">Om en arbetssökande eller</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p140 ft15">en arbetstagare visar omständig-</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft15">en arbetstagare visar omständig-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p140 ft15">heter som ger anledning att anta</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft15">heter som ger anledning att anta</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p140 ft18">att han eller hon har blivit miss-</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft12">att han eller hon har blivit miss-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p140 ft15">gynnad av skäl som har samband</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft15">gynnad av skäl som har samband</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft17">med föräldraledighet, <SPAN class="ft60">är det arbets-</SPAN></P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft15">med föräldraledighet<SPAN class="ft58">, ska han eller</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p140 ft58">givaren som skall visa att det inte</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft58">hon anses ha blivit missgynnad av</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft60">har förekommit något sådant miss-</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft46">sådana skäl.</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p141 ft52">gynnande eller att missgynnandet är en nödvändig följd av för- äldraledigheten.</P>
<P class="p142 ft43">Detta gäller dock inte om arbetsgivaren visar omständigheter som styrker att något sådant miss- gynnande inte har förekommit eller att missgynnandet är en nöd- vändig följd av föräldraledigheten.</P>
<P class="p143 ft62"><SPAN class="ft61">1 </SPAN>Senaste lydelse 2006:442.</P>
<P class="p144 ft20">39</P>
</DIV>
<DIV id="page_40">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38740x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft12">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2018.</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft20">40</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_41">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38741x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td73"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td74"><P class="p22 ft25">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft40"><SPAN class="ft40">1.2</SPAN><SPAN class="ft56">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p146 ft57">lag om ändring i diskrimineringslagen (2008:567)</P>
<P class="p147 ft12">Härigenom föreskrivs i fråga om diskrimineringslagen (2008:567) <SPAN class="ft46">dels </SPAN>att 4 kap. 2 § ska upphöra att gälla,</P>
<P class="p148 ft12"><SPAN class="ft46">dels </SPAN>att 2 kap. <NOBR>5–7</NOBR> §§, 3 kap. 15, 17 och 20 §§ samt 6 kap. 2 och 3 §§ ska ha följande lydelse,</P>
<P class="p148 ft9"><SPAN class="ft11">dels </SPAN>att rubriken närmast före 4 kap. 4 § ska lyda ”Vite och rätt att föra talan”,</P>
<P class="p104 ft9"><SPAN class="ft11">dels </SPAN>att det ska införas tre nya paragrafer, en närmast efter rub- riken ”Utbildning”, 2 kap. 4 a §, samt 4 kap. 2 och 5 a §§, av följan- de lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t38">
<TR>
<TD class="tr3 td70"><P class="p22 ft46">Nuvarande lydelse</P></TD>
<TD class="tr3 td75"><P class="p22 ft60">Föreslagen lydelse</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p149 ft14">2 kap.</P>
<P class="p150 ft46">4 a §</P>
<P class="p151 ft63">I skollagen (2010:800) finns bestämmelser om förbud m.m. mot diskriminering i samband med verksamhet som avses i den lagen.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t39">
<TR>
<TD class="tr18 td48"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr18 td76"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr18 td77"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr18 td78"><P class="p152 ft12">5 §<SPAN class="ft59">2</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr19 td70"><P class="p38 ft65">Den som bedriver <SPAN class="ft64">verksamhet</SPAN></P></TD>
<TD class="tr19 td71"><P class="p23 ft65">Den som bedriver <SPAN class="ft64">annan ut-</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr4 td70"><P class="p140 ft58">som avses i skollagen (2010:800)</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft60">bildningsverksamhet än sådan som</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td48"><P class="p22 ft46">eller</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr9 td79"><P class="p38 ft15"><SPAN class="ft58">annan </SPAN>utbildningsverksam-</P></TD>
<TD class="tr9 td71"><P class="p23 ft58">avses i skollagen (2010:800) <SPAN class="ft15">(ut-</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td48"><P class="p22 ft12">het</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td80"><P class="p22 ft12">(utbildningsanordnare)</P></TD>
<TD class="tr4 td81"><P class="p38 ft12">får</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft15">bildningsanordnare) får inte dis-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr4 td70"><P class="p38 ft15">inte diskriminera <SPAN class="ft58">något barn eller</SPAN></P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft15">kriminera någon student eller stu-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr4 td70"><P class="p38 ft18">någon <SPAN class="ft55">elev, </SPAN>student eller stude-</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft18">derande som deltar i eller söker</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr4 td70"><P class="p38 ft18">rande som deltar i eller söker till</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft18">till verksamheten. Anställda och</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr4 td70"><P class="p38 ft15">verksamheten. Anställda och upp-</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft18">uppdragstagare i verksamheten</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td82"><P class="p22 ft12">dragstagare i</P></TD>
<TD class="tr4 td77"><P class="p22 ft12">verksamheten</P></TD>
<TD class="tr4 td81"><P class="p38 ft17">ska</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft12">ska likställas med utbildnings-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td82"><P class="p22 ft12">likställas med</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td83"><P class="p38 ft12">utbildningsanord-</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p28 ft15">anordnaren när de handlar inom</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr4 td70"><P class="p38 ft15">naren när de handlar inom ramen</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft15">ramen för anställningen eller upp-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr3 td70"><P class="p22 ft12">för anställningen eller uppdraget.</P></TD>
<TD class="tr3 td71"><P class="p153 ft15">draget.</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft62"><SPAN class="ft61">2 </SPAN>Senaste lydelse 2014:958.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">41</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_42">
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft21">Författningsförslag SOU 2016:87</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t26">
<TR>
<TD class="tr18 td84"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr18 td39"><P class="p152 ft12">6 §<SPAN class="ft59">3</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr19 td70"><P class="p32 ft65">Förbudet i 5 § hindrar inte</P></TD>
<TD class="tr19 td71"><P class="p155 ft65">Förbudet i 5 § hindrar inte</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td70"><P class="p32 ft12">1. åtgärder som är ett led i</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft12">1. åtgärder som är ett led i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">strävanden att främja jämställd-</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft18">strävanden att främja jämställd-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr9 td70"><P class="p22 ft12">het mellan kvinnor och män vid</P></TD>
<TD class="tr9 td71"><P class="p23 ft12">het mellan kvinnor och män vid</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">tillträde till <SPAN class="ft46">annan </SPAN>utbildning <SPAN class="ft46">än</SPAN></P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft12">tillträde till utbildning, <SPAN class="ft46">eller</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td70"><P class="p22 ft46">sådan som avses i skollagen</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td84"><P class="p22 ft46">(2010:800)<SPAN class="ft12">,</SPAN></P></TD>
<TD class="tr4 td27"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td84"><P class="p32 ft46">2. tillämpning</P></TD>
<TD class="tr4 td27"><P class="p38 ft58">av bestämmel-</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td70"><P class="p22 ft46">ser som tar hänsyn till ålder i</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td70"><P class="p22 ft46">fråga om utbildning i förskolan,</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td84"><P class="p22 ft46">förskoleklassen,</P></TD>
<TD class="tr4 td27"><P class="p38 ft46">grundskolan,</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td70"><P class="p22 ft58">grundsärskolan, sameskolan, spe-</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td70"><P class="p22 ft58">cialskolan eller fritidshemmet, eller</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td70"><P class="p22 ft58">sådan pedagogisk verksamhet som</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td70"><P class="p22 ft46">avses i 25 kap. skollagen, eller</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td70"><P class="p32 ft12"><SPAN class="ft46">3. </SPAN>särbehandling på grund av</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft12"><SPAN class="ft46">2. </SPAN>särbehandling på grund av</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">ålder, om den har ett berättigat</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft12">ålder, om den har ett berättigat</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">syfte och de medel som används</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft15">syfte och de medel som används</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">är lämpliga och nödvändiga för</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft12">är lämpliga och nödvändiga för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td84"><P class="p22 ft12">att uppnå syftet.</P></TD>
<TD class="tr4 td27"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft12">att uppnå syftet.</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p92 ft9">Förbudet hindrar inte heller att en folkhögskola eller ett studie- förbund vidtar åtgärder som är ett led i strävanden att främja lika rättigheter och möjligheter oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning.</P>
<P class="p156 ft12">7 §</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft12">Om en utbildningsanordnare</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft12">Om en utbildningsanordnare</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft12">får kännedom om att <SPAN class="ft46">ett barn</SPAN></P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft18">får kännedom om att <SPAN class="ft55">en </SPAN>student</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft12"><SPAN class="ft46">eller en elev, </SPAN>student eller stu-</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft12">eller studerande som deltar i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft18">derande som deltar i eller söker</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft12">eller söker till utbildningsanord-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft15">till utbildningsanordnarens verk-</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft12">narens verksamhet anser sig i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft15">samhet anser sig i samband med</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft15">samband med verksamheten ha</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft18">verksamheten ha blivit utsatt för</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft12">blivit utsatt för trakasserier eller</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft12">trakasserier eller sexuella tra-</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft12">sexuella trakasserier, är utbild-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft12">kasserier, är utbildningsanord-</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft12">ningsanordnaren skyldig att ut-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft15">naren skyldig att utreda omstän-</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft15">reda omständigheterna kring de</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr20 td85"><P class="p22 ft66"> </P></TD>
<TD class="tr20 td86"><P class="p22 ft66"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td70"><P class="p157 ft68"><SPAN class="ft67">3 </SPAN>Senaste lydelse 2010:861.</P></TD>
<TD class="tr0 td71"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">42</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_43">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38743x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td73"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td74"><P class="p22 ft25">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p158 ft48">digheterna kring de uppgivna trakasserierna och i förekom- mande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att för- hindra trakasserier i framtiden.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p158 ft9">uppgivna trakasserierna och i förekommande fall vidta de åt- gärder som skäligen kan krävas för att förhindra trakasserier i framtiden.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p159 ft14">3 kap.<SPAN class="ft69">4</SPAN></P>
<P class="p160 ft12">15 §</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t25">
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p32 ft12">Med utbildningsanordnare av-</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p32 ft15">Med utbildningsanordnare av-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">ses i detta kapitel den som be-</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft12">ses i detta kapitel den som be-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">driver</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft12">driver</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p32 ft46">1. utbildning eller annan verk-</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft58">samhet enligt skollagen (2010:800),</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p32 ft12"><SPAN class="ft46">2. </SPAN>utbildning enligt högskole-</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p32 ft12"><SPAN class="ft46">1. </SPAN>utbildning enligt högskole-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">lagen (1992:1434), eller</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft12">lagen (1992:1434), eller</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p32 ft12"><SPAN class="ft46">3. </SPAN>utbildning som kan leda</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p32 ft12"><SPAN class="ft46">2. </SPAN>utbildning som kan leda</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">fram till en examen enligt lagen</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft12">fram till en examen enligt lagen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">(1993:792) om tillstånd att ut-</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft12">(1993:792) om tillstånd att ut-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">färda vissa examina.</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft12">färda vissa examina.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr21 td72"><P class="p161 ft12">17 §</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p32 ft12">Arbetet med aktiva åtgärder</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p32 ft12">Arbetet med aktiva åtgärder</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft18">hos en utbildningsanordnare <SPAN class="ft55">som</SPAN></P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft15">hos en utbildningsanordnare ska</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft46">avses i 15 § 2 och 3 <SPAN class="ft12">ska omfatta</SPAN></P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft12">omfatta</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p162 ft12"><SPAN class="ft15">1.</SPAN><SPAN class="ft70">antagnings- och rekryteringsförfarande,</SPAN></P>
<P class="p162 ft12"><SPAN class="ft15">2.</SPAN><SPAN class="ft70">undervisningsformer och organisering av utbildningen,</SPAN></P>
<P class="p162 ft12"><SPAN class="ft15">3.</SPAN><SPAN class="ft70">examinationer och bedömningar av studenternas prestationer,</SPAN></P>
<P class="p162 ft12"><SPAN class="ft15">4.</SPAN><SPAN class="ft70">studiemiljö, och</SPAN></P>
<P class="p162 ft12"><SPAN class="ft15">5.</SPAN><SPAN class="ft70">möjligheter att förena studier med föräldraskap.</SPAN></P>
<P class="p163 ft12">20 §</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t40">
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p140 ft12">Utbildningsanordnaren ska</P></TD>
<TD class="tr4 td28"><P class="p23 ft12">Utbildningsanordnaren ska</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p140 ft18">varje år skriftligen dokumentera</P></TD>
<TD class="tr4 td28"><P class="p23 ft18">varje år skriftligen dokumentera</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p140 ft18">arbetet med aktiva åtgärder en-</P></TD>
<TD class="tr4 td28"><P class="p23 ft18">arbetet med aktiva åtgärder en-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p140 ft12">ligt 16 och 18 §§. <SPAN class="ft46">För en sådan</SPAN></P></TD>
<TD class="tr4 td28"><P class="p23 ft12">ligt 16 och 18 §§. <SPAN class="ft46">D</SPAN>okumenta-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p140 ft58">utbildningsanordnare som avses i</P></TD>
<TD class="tr4 td28"><P class="p23 ft18">tionsskyldigheten <SPAN class="ft55">avser </SPAN>de om-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td70"><P class="p140 ft55">15 § 2 och 3 avser d<SPAN class="ft18">okumenta-</SPAN></P></TD>
<TD class="tr3 td28"><P class="p164 ft15">råden som anges i 17 §.</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p7 ft62"><SPAN class="ft61">4 </SPAN>Enligt lydelsen i SFS 2016:828.</P>
</DIV>
<DIV id="id_4">
<P class="p0 ft20">43</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_44">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p165 ft12">tionsskyldigheten de områden som anges i 17 §.</P>
<P class="p166 ft12">Dokumentationen ska innehålla</P>
<P class="p92 ft9"><SPAN class="ft15">1.</SPAN><SPAN class="ft71">en redogörelse för alla delar av arbetet som det beskrivs i 2 och 3 §§,</SPAN></P>
<P class="p93 ft9"><SPAN class="ft15">2.</SPAN><SPAN class="ft71">en redogörelse för de åtgärder som vidtas och planeras enligt 18 §, och</SPAN></P>
<P class="p167 ft12"><SPAN class="ft15">3.</SPAN><SPAN class="ft70">en redogörelse för hur samverkansskyldigheten enligt 19 § full-</SPAN></P>
<P class="p168 ft12">görs.</P>
<P class="p169 ft14">4 kap.</P>
<P class="p170 ft46">2 §</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t41">
<TR>
<TD class="tr4 td87"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td88"><P class="p171 ft55">I ombudsmannens tillsyn in-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td87"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td88"><P class="p172 ft46">går att utreda anmälningar om</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td87"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td88"><P class="p172 ft58">överträdelser av lagen. I samband</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td87"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td88"><P class="p172 ft58">med att en sådan anmälan utreds</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td87"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td88"><P class="p172 ft60">bör ombudsmannen undersöka om</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td87"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td88"><P class="p172 ft58">det finns förutsättningar att nå en</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td87"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td88"><P class="p172 ft58">samförståndslösning, om det inte</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td87"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td88"><P class="p172 ft46">är olämpligt.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td87"><P class="p22 ft14">Vite</P></TD>
<TD class="tr22 td88"><P class="p172 ft72"><SPAN class="ft14">Vite </SPAN>och rätt att föra talan</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td87"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr1 td88"><P class="p172 ft46">5 a §</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td87"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td88"><P class="p171 ft58">Av 6 kap. 2 § framgår att Dis-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td87"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td88"><P class="p172 ft55">krimineringsombudsmannen får</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td87"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td88"><P class="p172 ft58">föra talan i domstol för en enskild</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td87"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td88"><P class="p172 ft46">som medger det.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td87"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr21 td88"><P class="p173 ft14">6 kap.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td87"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td88"><P class="p174 ft12">2 §</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p175 ft74">Diskrimineringsombudsman- nen<SPAN class="ft73">, eller en ideell förening som enligt sina stadgar har att ta till vara sina medlemmars intressen och som inte är en sådan arbets- tagarorganisation som avses i tredje stycket, </SPAN>får som part föra talan</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p175 ft10">Diskrimineringsombudsman- nen får som part föra talan <SPAN class="ft43">i domstol </SPAN>för en enskild som med- ger det <SPAN class="ft43">om ombudsmannen be- dömer att en dom i tvisten är betydelsefull för rättstillämpningen eller om det annars finns sär-</SPAN></P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft20">44</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_45">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td73"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td74"><P class="p22 ft25">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p158 ft74">för en enskild som medger det<SPAN class="ft73">. När ombudsmannen eller fören- ingen för sådan talan får ombuds- mannen eller föreningen i samma rättegång också föra annan talan för den enskilde om han eller hon medger det. I mål enligt 1 § första stycket förs ombudsmannens talan i Arbetsdomstolen. För barn under 18 år som inte har ingått äkten- skap krävs vårdnadshavarens eller vårdnadshavarnas medgivande.</SPAN></P>
<P class="p175 ft10">För att få föra talan ska fören- ingen med hänsyn till sin verk- samhet och sitt intresse i saken, sina ekonomiska förutsättningar att föra talan och förhållandena i övrigt vara lämpad att företräda den enskilde i målet.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p0 ft46">skilda skäl för det.</P>
<P class="p176 ft43">En ideell förening som enligt sina stadgar har att ta till vara sina medlemmars intressen och som inte är en sådan arbetstagar- organisation som avses i fjärde stycket, får som part föra talan i domstol för en enskild som med- ger det. <SPAN class="ft10">För att få föra talan ska föreningen med hänsyn till sin verksamhet och sitt intresse i saken, sina ekonomiska förutsätt- ningar att föra talan och förhåll- andena i övrigt vara lämpad att företräda den enskilde i målet.</SPAN></P>
<P class="p177 ft43">När ombudsmannen eller fören- ingen för sådan talan får ombuds- mannen eller föreningen i samma rättegång också föra annan talan för den enskilde om han eller hon medger det. I mål enligt 1 § första stycket förs ombudsmannens talan i Arbetsdomstolen. För barn under 18 år som inte har ingått äkten- skap krävs vårdnadshavarens eller vårdnadshavarnas medgivande.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft20">45</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_46">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38746x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p178 ft9">När en arbetstagarorganisation har rätt att föra talan för den enskilde enligt 4 kap. 5 § lagen (1974:371) om rättegången i arbets- tvister, får ombudsmannen eller föreningen föra talan bara om arbets- tagarorganisationen inte gör det.</P>
<P class="p156 ft12">3 §</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t42">
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft12">Om den som anser sig ha</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft12">Om den som anser sig ha</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft12">blivit diskriminerad <SPAN class="ft46">eller utsatt</SPAN></P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft15">blivit diskriminerad visar omstän-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft58">för repressalier <SPAN class="ft15">visar omständig-</SPAN></P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft12">digheter som ger anledning att</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft15">heter som ger anledning att anta</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft12">anta att han eller hon har blivit</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft15">att han eller hon har blivit diskri-</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft58"><SPAN class="ft15">diskriminerad</SPAN>, ska diskriminering</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft58"><SPAN class="ft15">minerad </SPAN>eller utsatt för repressa-</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft46">anses ha förekommit.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft46">lier, är det svaranden som ska</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft55">visa att diskriminering eller rep-</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p179 ft58">ressalier inte har förekommit.</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft46">Detta gäller dock inte om svar-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft58">anden visar omständigheter som</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft58">styrker att diskriminering inte har</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft46">förekommit.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft55">Vad som föreskrivs i första och</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft46">andra styckena gäller även när</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft58">någon anser sig ha blivit utsatt för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr0 td71"><P class="p22 ft46">repressalier.</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p180 ft12">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2018.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">46</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_47">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38747x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td73"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td74"><P class="p22 ft25">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft40"><SPAN class="ft40">1.3</SPAN><SPAN class="ft56">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p181 ft57">lag om ändring i lagen (2008:568) om Diskrimineringsombudsmannen</P>
<P class="p182 ft12">Härigenom föreskrivs att 3 § lagen (2008:568) om Diskrimi- neringsombudsmannen ska ha följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t43">
<TR>
<TD class="tr3 td70"><P class="p22 ft46">Nuvarande lydelse</P></TD>
<TD class="tr3 td75"><P class="p22 ft60">Föreslagen lydelse</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p183 ft12">3 §</P>
<P class="p184 ft9">Diskrimineringsombudsmannen ska vidare inom sitt verksamhets- område</P>
<P class="p124 ft9"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft71">informera, utbilda, överlägga och ha andra kontakter med myn- digheter, företag, enskilda och organisationer,</SPAN></P>
<P class="p185 ft11"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft75">ge råd och stöd till länsstyr- elsen,</SPAN></P>
<P class="p186 ft11"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft75">ge råd och stöd till ideella organisationer och stiftelser vars verksamhet syftar till att förebygga och motverka diskriminering på de grunder som anges i 1 § andra stycket,</SPAN></P>
<P class="p119 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft76">följa den internationella utvecklingen och ha kontakter med internationella organisationer,</SPAN></P>
<P class="p187 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft76">följa forsknings- och utvecklingsarbete,</SPAN></P>
<P class="p119 ft9"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft71">hos regeringen föreslå författningsändringar eller andra åtgärder som kan motverka diskriminering, och</SPAN></P>
<P class="p188 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft76">ta initiativ till andra lämpliga åtgärder.</SPAN></P>
<P class="p189 ft12">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2018.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">47</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_48">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38748x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p190 ft40"><SPAN class="ft40">1.4</SPAN><SPAN class="ft56">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p191 ft40">lag om ändring i skollagen (2010:800)</P>
<P class="p192 ft12">Härigenom föreskrivs i fråga om skollagen (2010:800) <SPAN class="ft46">dels </SPAN>att 6 kap. 2 § ska upphöra att gälla,</P>
<P class="p166 ft12"><SPAN class="ft46">dels </SPAN>att rubrikerna närmast före 6 kap. 2 och 7 §§ ska utgå,</P>
<P class="p92 ft9"><SPAN class="ft11">dels </SPAN>att 1 kap. 3, 5, 8 och 12 §§, 5 kap. 17 §, 6 kap. 1, 3, <NOBR>6–15</NOBR> §§, 25 kap. 6 § och 26 kap. 7 § samt rubrikerna närmast före 6 kap. 6, <NOBR>8–10</NOBR> och 12 §§ ska ha följande lydelse,</P>
<P class="p93 ft9"><SPAN class="ft11">dels </SPAN>att rubriken till 6 kap. ska lyda ”Åtgärder mot diskrimi- nering och annan kränkande behandling”,</P>
<P class="p93 ft9"><SPAN class="ft11">dels </SPAN>att det i lagen ska införas fyra nya paragrafer, 6 kap. 7 a, 7 b, 7 c och 10 a §§, samt två nya rubriker, en närmast före 7 c § och en närmast före 10 a §, av följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t44">
<TR>
<TD class="tr3 td70"><P class="p22 ft46">Nuvarande lydelse</P></TD>
<TD class="tr3 td75"><P class="p22 ft60">Föreslagen lydelse</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p193 ft14">1 kap.</P>
<P class="p194 ft12">3 §<SPAN class="ft59">5</SPAN></P>
<P class="p166 ft12">I denna lag avses med</P>
<P class="p92 ft12"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft70">elev: den som deltar i utbildning enligt denna lag med undan- tag för barn i förskolan,</SPAN></P>
<P class="p89 ft9"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft77">fjärrundervisning: interaktiv undervisning som bedrivs med in- formations- och kommunikationsteknik där elever och lärare är åt- skilda i rum men inte i tid,</SPAN></P>
<P class="p93 ft9"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft77">fristående fritidshem: sådant fritidshem som bedrivs av en enskild och som avses i 2 kap. 7 § andra stycket,</SPAN></P>
<P class="p93 ft9"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft77">fristående förskola: förskoleenhet vid vilken en enskild bedri- ver utbildning i form av förskola,</SPAN></P>
<P class="p93 ft9"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft77">fristående skola: skolenhet vid vilken en enskild bedriver ut- bildning inom skolväsendet i form av förskoleklass, grundskola, grundsärskola, gymnasieskola, gymnasiesärskola eller sådant fritids- hem som avses i 2 kap. 7 § första stycket,</SPAN></P>
<P class="p93 ft9"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft77">förskoleenhet: av huvudman för förskola organiserad enhet som omfattar verksamhet i en eller flera förskolebyggnader som ligger nära varandra och till enheten knuten verksamhet som inte bedrivs i någon förskolebyggnad,</SPAN></P>
<P class="p195 ft62"><SPAN class="ft61">5 </SPAN>Senaste lydelse 2015:194.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">48</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_49">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td73"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td74"><P class="p22 ft25">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p196 ft9"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft71">skolenhet: av huvudman för annan skolform än förskola orga- niserad enhet som omfattar verksamhet i en eller flera skolbygg- nader som ligger nära varandra och till enheten knuten verksamhet som inte bedrivs i någon skolbyggnad,</SPAN></P>
<P class="p86 ft50"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft78">undervisning: sådana målstyrda processer som under ledning av lärare eller förskollärare syftar till utveckling och lärande genom inhämtande och utvecklande av kunskaper och värden, och</SPAN></P>
<P class="p124 ft9"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft71">utbildning: den verksamhet inom vilken undervisning sker uti- från bestämda mål.</SPAN></P>
<P class="p142 ft43">Begreppet diskriminering har i denna lag samma betydelse som i 1 kap. 4 § diskrimineringslagen (2008:567). Med annan kränkan- de behandling avses ett uppträd- ande som utan att vara diskrimi- nering kränker ett barns eller en elevs värdighet.</P>
<P class="p197 ft43">Kön, könsöverskridande iden- titet eller uttryck, etnisk tillhörig- het, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder har samma betydelse i denna lag som i diskri- mineringslagen.</P>
<P class="p198 ft12">5 §</P>
<P class="p98 ft10">Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundlägg- ande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan män-</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t45">
<TR>
<TD class="tr4 td89"><P class="p22 ft12">niskor.</P></TD>
<TD class="tr4 td90"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td91"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td89"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td90"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td16"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr4 td70"><P class="p140 ft12">Var och en som verkar inom</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td28"><P class="p23 ft12">Var och en som verkar inom</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td89"><P class="p22 ft12">utbildningen</P></TD>
<TD class="tr4 td90"><P class="p24 ft12">ska främja</P></TD>
<TD class="tr4 td91"><P class="p140 ft12">de</P></TD>
<TD class="tr4 td89"><P class="p22 ft12">utbildningen</P></TD>
<TD class="tr4 td90"><P class="p24 ft12">ska främja</P></TD>
<TD class="tr4 td16"><P class="p23 ft12">de</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td89"><P class="p22 ft12">mänskliga</P></TD>
<TD class="tr4 td90"><P class="p22 ft12">rättigheterna</P></TD>
<TD class="tr4 td91"><P class="p140 ft15">och</P></TD>
<TD class="tr4 td89"><P class="p22 ft12">mänskliga</P></TD>
<TD class="tr4 td90"><P class="p22 ft12">rättigheterna</P></TD>
<TD class="tr4 td16"><P class="p23 ft15">och</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">aktivt motverka <SPAN class="ft46">alla former av</SPAN></P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td28"><P class="p23 ft12">aktivt motverka <SPAN class="ft46">diskriminering</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td29"><P class="p22 ft12">kränkande behandling.</P></TD>
<TD class="tr4 td91"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td28"><P class="p22 ft15"><SPAN class="ft58">och annan </SPAN>kränkande behandling.</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p105 ft12">Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfaren- het.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">49</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_50">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38750x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p199 ft12">8 §<SPAN class="ft59">6</SPAN></P>
<P class="p200 ft50">Alla ska, oberoende av geografisk hemvist och sociala och eko- nomiska förhållanden, ha lika tillgång till utbildning i skolväsendet om inte annat följer av särskilda bestämmelser i denna lag.</P>
<P class="p201 ft43">I diskrimineringslagen (2008:567) finns bestämmelser som har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjlig- heter inom utbildningsområdet oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk till- hörighet, religion eller annan tros- uppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder.</P>
<P class="p202 ft50">12 §<SPAN class="ft79">7 </SPAN>Lagen är uppdelad i 29 kapitel. Dessa är</P>
<P class="p203 ft12"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft70">inledande bestämmelser (1 kap.),</SPAN></P>
<P class="p203 ft12"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft70">huvudmän och ansvarsfördelning (2 kap.),</SPAN></P>
<P class="p203 ft12"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft70">barns och elevers utveckling mot målen (3 kap.),</SPAN></P>
<P class="p203 ft12"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft70">kvalitet och inflytande (4 kap.),</SPAN></P>
<P class="p203 ft12"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft70">trygghet och studiero (5 kap.),</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p32 ft12">– åtgärder mot kränkande be-</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft12">– åtgärder mot <SPAN class="ft46">diskriminering</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">handling (6 kap.),</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft15"><SPAN class="ft58">och annan </SPAN>kränkande behandling</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p204 ft15">(6 kap.),</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p167 ft12"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft70">skolplikt och rätt till utbildning (7 kap.),</SPAN></P>
<P class="p203 ft12"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft70">förskolan (8 kap.),</SPAN></P>
<P class="p203 ft12"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft70">förskoleklassen (9 kap.),</SPAN></P>
<P class="p203 ft12"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft70">grundskolan (10 kap.),</SPAN></P>
<P class="p203 ft12"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft70">grundsärskolan (11 kap.),</SPAN></P>
<P class="p203 ft12"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft70">specialskolan (12 kap.),</SPAN></P>
<P class="p205 ft12"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft70">sameskolan (13 kap.),</SPAN></P>
<P class="p203 ft12"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft70">fritidshemmet (14 kap.),</SPAN></P>
<P class="p203 ft12"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft70">gymnasieskolan </SPAN><NOBR>(15–17</NOBR> a kap.),</P>
<P class="p203 ft12"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft70">gymnasiesärskolan (18 och 19 kap.),</SPAN></P>
<P class="p206 ft82"><SPAN class="ft80">6</SPAN><SPAN class="ft81">Senaste lydelse 2014:960.</SPAN></P>
<P class="p168 ft62"><SPAN class="ft80">7</SPAN><SPAN class="ft83">Senaste lydelse 2015:482.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">50</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_51">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38751x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td73"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td74"><P class="p22 ft25">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p207 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft76">kommunal vuxenutbildning (20 kap.),</SPAN></P>
<P class="p162 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft76">särskild utbildning för vuxna (21 kap.),</SPAN></P>
<P class="p162 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft76">entreprenad och samverkan (23 kap.),</SPAN></P>
<P class="p162 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft76">särskilda utbildningsformer (24 kap.),</SPAN></P>
<P class="p162 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft76">annan pedagogisk verksamhet (25 kap.),</SPAN></P>
<P class="p105 ft9"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft71">tillsyn, statlig kvalitetsgranskning och nationell uppföljning och utvärdering (26 kap.),</SPAN></P>
<P class="p124 ft9"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft71">Skolväsendets överklagandenämnd och Lärarnas ansvarsnämnd (27 kap.),</SPAN></P>
<P class="p188 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft76">överklagande (28 kap.), och</SPAN></P>
<P class="p162 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft76">övriga bestämmelser (29 kap.).</SPAN></P>
<P class="p208 ft14">5 kap.</P>
<P class="p209 ft12">17 §<SPAN class="ft59">8</SPAN></P>
<P class="p119 ft9">I gymnasieskolan, gymnasiesärskolan, kommunal vuxenutbild- ning och särskild utbildning för vuxna får huvudmannen besluta att helt eller delvis stänga av en elev om</P>
<P class="p98 ft10"><SPAN class="ft15">1.</SPAN><SPAN class="ft84">eleven med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid bedömningen av elevens måluppfyllelse och kunskaper,</SPAN></P>
<P class="p188 ft12"><SPAN class="ft15">2.</SPAN><SPAN class="ft70">eleven stör eller hindrar utbildningens bedrivande,</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t46">
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p140 ft12">3. eleven utsätter någon annan</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft12">3. eleven utsätter någon annan</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft15">elev eller av utbildningen berörd</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft15">elev eller av utbildningen berörd</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft15">person för kränkande behandling,</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft46"><SPAN class="ft12">person för </SPAN>diskriminering eller</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p210 ft15">eller</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p211 ft15"><SPAN class="ft58">annan </SPAN>kränkande behandling, eller</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p119 ft9">4. elevens uppförande på annat sätt inverkar negativt på övriga elevers trygghet och studiero.</P>
<P class="p104 ft9">Huvudmannen får besluta att ett beslut om avstängning ska gälla omedelbart.</P>
<P class="p124 ft9">Om det kan antas att någon av förutsättningarna för avstäng- ning enligt första stycket <NOBR>2–4</NOBR> är uppfyllda och beslutet är nödvändigt med hänsyn till elevernas trygghet och studiero, får rektorn besluta om omedelbar avstängning.</P>
<P class="p104 ft9">Rektorn får inte uppdra åt någon annan att fatta beslut enligt tredje stycket.</P>
<P class="p212 ft62"><SPAN class="ft61">8 </SPAN>Senaste lydelse 2015:482.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">51</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_52">
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft21">Författningsförslag SOU 2016:87</P>
<P class="p213 ft14">6 kap.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t47">
<TR>
<TD class="tr13 td70"><P class="p22 ft85">Åtgärder mot kränkande</P></TD>
<TD class="tr13 td92"><P class="p22 ft87"><SPAN class="ft86">Åtgärder mot </SPAN>diskriminering och</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft14">behandling</P></TD>
<TD class="tr4 td92"><P class="p22 ft14"><SPAN class="ft72">annan </SPAN>kränkande behandling</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr1 td93"><P class="p214 ft12">1 §</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p32 ft12">Detta kapitel har till ändamål</P></TD>
<TD class="tr4 td92"><P class="p32 ft12">Detta kapitel har till ändamål</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">att motverka kränkande behand-</P></TD>
<TD class="tr4 td92"><P class="p22 ft46"><SPAN class="ft12">att motverka </SPAN>diskriminering och</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">ling av barn och elever.</P></TD>
<TD class="tr4 td92"><P class="p22 ft12"><SPAN class="ft46">annan </SPAN>kränkande behandling av</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td92"><P class="p22 ft58"><SPAN class="ft15">barn och elever </SPAN>samt att på andra</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td92"><P class="p22 ft55">sätt främja deras lika rättigheter</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td92"><P class="p22 ft58">och möjligheter oavsett kön, köns-</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p215 ft11">överskridande identitet eller ut- tryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funk- tionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder<SPAN class="ft9">.</SPAN></P>
<P class="p216 ft12">Bestämmelserna tillämpas på utbildning och annan verksamhet enligt denna lag.</P>
<P class="p217 ft12">3 §</P>
<P class="p218 ft12">I detta kapitel avses med</P>
<P class="p92 ft12"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft70">elev: utöver vad som anges i 1 kap. 3 § den som söker annan utbildning än förskola enligt denna lag,</SPAN></P>
<P class="p89 ft9"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft77">barn: den som deltar i eller söker plats i förskolan eller annan pedagogisk verksamhet enligt 25 kap.,</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p219 ft9"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft77">personal: anställda och upp- dragstagare i verksamhet enligt denna lag, </SPAN><SPAN class="ft11">och</SPAN></P>
<P class="p175 ft43"><SPAN class="ft46">–</SPAN><SPAN class="ft88">kränkande behandling: ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimi- neringslagen (2008:567) kränker ett barns eller en elevs värdighet.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p175 ft9">– personal: anställda och upp- dragstagare i verksamhet enligt denna lag.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft20">52</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_53">
<DIV id="tx1"><SPAN class="ft20">53</SPAN></DIV>
<DIV id="tx2"><SPAN class="ft9">Huvudmannen ska </SPAN><SPAN class="ft11">genom- föra arbetet med aktiva åtgärder enligt 6 § genom att</SPAN></DIV>
<DIV id="tx3"><SPAN class="ft73">1. undersöka om det finns risker för diskriminering, annan kränk- ande behandling eller repressalier eller om det finns andra hinder för barns och elevers lika rättigheter och möjligheter i verksamheten,</SPAN></DIV>
<DIV id="tx4"><SPAN class="ft46">2. analysera orsaker till upp- täckta risker och hinder,</SPAN></DIV>
<DIV id="tx5"><SPAN class="ft11">3. vidta de förebyggande och främjande åtgärder som skäligen kan krävas, och</SPAN></DIV>
<DIV id="tx6"><SPAN class="ft9">Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje sär- skild verksamhet bedrivs ett </SPAN><SPAN class="ft11">före- byggande och främjande </SPAN><SPAN class="ft9">arbete </SPAN><SPAN class="ft11">(aktiva åtgärder)</SPAN></DIV>
<DIV id="tx7"><SPAN class="ft43">– för att motverka diskrimi- nering av barn och elever och på annat sätt verka för lika rättig- heter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funk- tionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder,</SPAN></DIV>
<DIV id="tx8"><SPAN class="ft11">– för att motverka annan kränk- ande behandling av barn och elever, och</SPAN></DIV>
<DIV id="tx9"><SPAN class="ft43">– för att motverka att barn och elever utsätts för repressalier.</SPAN></DIV>
<DIV id="tx10"><SPAN class="ft25">Författningsförslag</SPAN></DIV>
<P class="p0 ft21">SOU 2016:87</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t48">
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft46">Målinriktat arbete</P></TD>
<TD class="tr4 td94"><P class="p22 ft58">Huvudmannens arbete</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr0 td94"><P class="p22 ft46">med aktiva åtgärder</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p220 ft9">6 § Huvudmannen ska se till att</P>
<P class="p221 ft50">det inom ramen för varje sär- skild verksamhet bedrivs ett <SPAN class="ft52">mål- inriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. Närmare föreskrifter om detta finns i 7 och 8 §§.</SPAN></P>
<P class="p222 ft9">7 § Huvudmannen ska <SPAN class="ft11">se till att</SPAN></P>
<P class="p223 ft11">det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling.</P>
</DIV>
<DIV id="page_54">
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft21">Författningsförslag SOU 2016:87</P>
<P class="p224 ft46">4. följa upp och utvärdera ar-</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t49">
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td95"><P class="p22 ft46">betet enligt <NOBR>1–3.</NOBR></P></TD>
<TD class="tr4 td96"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr21 td97"><P class="p22 ft46">7 a §</P></TD>
<TD class="tr21 td89"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr21 td96"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr9 td97"><P class="p32 ft46">Arbetet</P></TD>
<TD class="tr9 td89"><P class="p22 ft46">med aktiva</P></TD>
<TD class="tr9 td96"><P class="p23 ft58">åtgärder</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td71"><P class="p22 ft46">ska genomföras fortlöpande.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td71"><P class="p23 ft46">Åtgärder enligt 7 § 3 ska tids-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td71"><P class="p22 ft58">planeras och genomföras så snart</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td95"><P class="p22 ft46">som möjligt.</P></TD>
<TD class="tr4 td96"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr21 td97"><P class="p22 ft46">7 b §</P></TD>
<TD class="tr21 td89"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr21 td96"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td71"><P class="p23 ft46">Huvudmannen ska ha riktlinjer</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td71"><P class="p22 ft60">och rutiner för verksamheten i syfte</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td71"><P class="p22 ft58">att förhindra trakasserier, sexuella</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td71"><P class="p22 ft58">trakasserier och annan kränkande</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td97"><P class="p22 ft58">behandling.</P></TD>
<TD class="tr4 td89"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td96"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td71"><P class="p23 ft46">Huvudmannen ska följa upp</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td71"><P class="p22 ft58">och utvärdera de riktlinjer och ruti-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td71"><P class="p22 ft60">ner som finns enligt första stycket.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr22 td97"><P class="p22 ft55">Samverkan</P></TD>
<TD class="tr22 td89"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr22 td96"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr1 td97"><P class="p22 ft46">7 c §</P></TD>
<TD class="tr1 td89"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr1 td96"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td71"><P class="p23 ft46">I arbetet med aktiva åtgärder</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td71"><P class="p22 ft58">ska huvudmannen samverka med</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td71"><P class="p22 ft58">barn, elever och anställda i verk-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td97"><P class="p22 ft46">samheten.</P></TD>
<TD class="tr4 td89"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td96"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td70"><P class="p225 ft58">Plan mot kränkande behandling</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr22 td95"><P class="p226 ft46">Dokumentation</P></TD>
<TD class="tr22 td96"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr21 td98"><P class="p227 ft12">8 §</P></TD>
<TD class="tr21 td89"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr21 td96"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft12">Huvudmannen ska <SPAN class="ft46">se till att</SPAN></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td95"><P class="p32 ft12">Huvudmannen ska</P></TD>
<TD class="tr4 td96"><P class="p23 ft12">varje år</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft58">det <SPAN class="ft15">varje år </SPAN>upprättas en plan med</P></TD>
<TD class="tr4 td97"><P class="p22 ft46">skriftligen</P></TD>
<TD class="tr4 td89"><P class="p22 ft58">dokumentera</P></TD>
<TD class="tr4 td96"><P class="p23 ft46">arbetet</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft58">en översikt över de åtgärder som</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td71"><P class="p22 ft60">med aktiva åtgärder enligt <NOBR>7–7</NOBR> b §§.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft58">behövs för att förebygga och för-</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td71"><P class="p23 ft55">Dokumentationen ska innehålla</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft58">hindra kränkande behandling av</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td71"><P class="p23 ft46">1. en redogörelse för alla delar</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td70"><P class="p38 ft58">barn och elever. Planen ska inne-</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr3 td71"><P class="p22 ft60">av arbetet som det beskrivs i 7 och</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">54</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_55">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td73"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td74"><P class="p22 ft25">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p158 ft43">hålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att på- börjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efter- följande års plan.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p0 ft46">7 a §§,</P>
<P class="p119 ft11"><SPAN class="ft58">2.</SPAN><SPAN class="ft75">en redogörelse för de åtgär- der som vidtas och planeras enligt 7 b §, och</SPAN></P>
<P class="p104 ft11"><SPAN class="ft58">3.</SPAN><SPAN class="ft75">en redogörelse för hur sam- verkansskyldigheten enligt 7 c § fullgörs.</SPAN></P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft14">Förbud mot kränkande</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr4 td71"><P class="p22 ft89"><SPAN class="ft22">Förbud mot </SPAN>diskriminering och</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft14">behandling</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr4 td71"><P class="p22 ft22"><SPAN class="ft89">annan </SPAN>kränkande behandling</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr21 td99"><P class="p214 ft12">9 §</P></TD>
<TD class="tr21 td100"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr21 td101"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr21 td102"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr21 td103"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr21 td104"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p32 ft12">Huvudmannen eller perso-</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td105"><P class="p32 ft12">Huvudmannen</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td60"><P class="p22 ft12">eller</P></TD>
<TD class="tr4 td104"><P class="p28 ft15">perso-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">nalen får inte utsätta ett barn</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr4 td71"><P class="p22 ft12">nalen får inte utsätta ett barn</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">eller en elev för kränkande be-</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr4 td71"><P class="p22 ft12">eller en elev för <SPAN class="ft46">diskriminering</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">handling.</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr4 td71"><P class="p22 ft12"><SPAN class="ft46">eller annan </SPAN>kränkande behand-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td106"><P class="p22 ft12">ling.</P></TD>
<TD class="tr4 td100"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td101"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td102"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td103"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td104"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr4 td107"><P class="p32 ft46">Förbudet hindrar inte</P></TD>
<TD class="tr4 td104"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr4 td71"><P class="p32 ft58">1. tillämpning av bestämmelser</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr4 td71"><P class="p22 ft58">som tar hänsyn till ålder i fråga om</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr4 td71"><P class="p22 ft46">utbildning i förskolan, förskole-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td108"><P class="p22 ft60">klassen,</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td109"><P class="p228 ft58">grundskolan,</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td110"><P class="p23 ft46">grundsär-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr9 td108"><P class="p22 ft46">skolan,</P></TD>
<TD class="tr9 td101"><P class="p22 ft60">sameskolan,</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr9 td111"><P class="p23 ft60">specialskolan</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td106"><P class="p22 ft46">eller</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td112"><P class="p22 ft58">fritidshemmet,</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td60"><P class="p228 ft46">eller</P></TD>
<TD class="tr4 td104"><P class="p23 ft46">sådan</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr4 td71"><P class="p22 ft60">pedagogisk verksamhet som avses i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td105"><P class="p22 ft46">25 kap., eller</P></TD>
<TD class="tr4 td102"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td103"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td104"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr4 td71"><P class="p32 ft58">2. särbehandling på grund av</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr4 td71"><P class="p22 ft46">ålder, om den har ett berättigat</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr4 td71"><P class="p22 ft58">syfte och de medel som används</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr4 td71"><P class="p22 ft58">är lämpliga och nödvändiga för att</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td105"><P class="p22 ft46">uppnå syftet.</P></TD>
<TD class="tr4 td102"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td103"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td104"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr4 td113"><P class="p32 ft46">Förbudet hindrar</P></TD>
<TD class="tr4 td103"><P class="p57 ft46">inte</P></TD>
<TD class="tr4 td104"><P class="p28 ft46">heller</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr4 td71"><P class="p22 ft55">att en folkhögskola vidtar åtgär-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr4 td71"><P class="p22 ft58">der som är ett led i strävanden att</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr4 td71"><P class="p22 ft58">främja lika rättigheter och möjlig-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td106"><P class="p22 ft46">heter</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td112"><P class="p229 ft58">oavsett etnisk</P></TD>
<TD class="tr4 td102"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td110"><P class="p28 ft58">tillhörighet,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr4 td71"><P class="p22 ft46">religion eller annan trosuppfatt-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr0 td106"><P class="p22 ft46">ning.</P></TD>
<TD class="tr0 td100"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr0 td101"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr0 td102"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr0 td103"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr0 td104"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_4">
<P class="p0 ft20">55</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_56">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p0 ft14">Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p0 ft72"><SPAN class="ft14">Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot </SPAN>trakasserier, sexuella trakasserier och annan <SPAN class="ft14">kränkande behandling</SPAN></P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td114"><P class="p230 ft12">10 §</P></TD>
<TD class="tr4 td48"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td7"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td115"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td42"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft12">En lärare, förskollärare eller</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr4 td116"><P class="p231 ft12">En lärare, förskollärare</P></TD>
<TD class="tr4 td42"><P class="p23 ft15">eller</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft18">annan personal som får känne-</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr4 td71"><P class="p22 ft18">annan personal som får känne-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft15">dom om att ett barn eller en elev</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr4 td71"><P class="p22 ft15">dom om att ett barn eller en elev</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft12">anser sig ha blivit utsatt för</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr4 td71"><P class="p22 ft12">anser sig ha blivit utsatt för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft12">kränkande behandling i sam-</P></TD>
<TD class="tr4 td117"><P class="p22 ft58">trakasserier,</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr4 td118"><P class="p23 ft58">sexuella trakasserier</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft15">band med verksamheten är skyl-</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr4 td71"><P class="p22 ft12"><SPAN class="ft46">eller annan </SPAN>kränkande behand-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft12">dig att anmäla detta till för-</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr4 td71"><P class="p22 ft12">ling i samband med verksam-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft12">skolechefen eller rektorn. En</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr4 td71"><P class="p22 ft15">heten är skyldig att anmäla detta</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft18">förskolechef eller rektor som får</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr4 td71"><P class="p22 ft12">till förskolechefen eller rektorn.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft12">kännedom om att ett barn eller</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr4 td71"><P class="p22 ft18">En förskolechef eller rektor som</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft18">en elev anser sig ha blivit utsatt</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr4 td71"><P class="p22 ft12">får kännedom om att ett barn</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft15">för kränkande behandling i sam-</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr4 td71"><P class="p22 ft12">eller en elev anser sig ha blivit</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft15">band med verksamheten är skyl-</P></TD>
<TD class="tr4 td117"><P class="p22 ft12">utsatt för</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr4 td118"><P class="p23 ft58">trakasserier, sexuella</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft12">dig att anmäla detta till huvud-</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr4 td71"><P class="p22 ft46">trakasserier eller annan <SPAN class="ft12">kränk-</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft18">mannen. Huvudmannen är skyl-</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr4 td71"><P class="p22 ft15">ande behandling i samband med</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft12">dig att skyndsamt utreda om-</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr4 td71"><P class="p22 ft18">verksamheten är skyldig att an-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td70"><P class="p38 ft18">ständigheterna kring de uppgiv-</P></TD>
<TD class="tr9 td117"><P class="p22 ft12">mäla detta</P></TD>
<TD class="tr9 td48"><P class="p232 ft12">till</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr9 td119"><P class="p23 ft12">huvudmannen.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft12">na kränkningarna och i före-</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td120"><P class="p22 ft12">Huvudmannen</P></TD>
<TD class="tr4 td7"><P class="p22 ft12">är</P></TD>
<TD class="tr4 td115"><P class="p233 ft12">skyldig</P></TD>
<TD class="tr4 td42"><P class="p23 ft12">att</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft15">kommande fall vidta de åtgärder</P></TD>
<TD class="tr4 td117"><P class="p22 ft12">skyndsamt</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td121"><P class="p228 ft15">utreda</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td89"><P class="p23 ft12">omständig-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft12">som skäligen kan krävas för att</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr4 td71"><P class="p22 ft15">heterna kring de uppgivna kränk-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p38 ft15">förhindra kränkande behandling</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td120"><P class="p22 ft12">ningarna och i</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td119"><P class="p23 ft18">förekommande</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p234 ft12">i framtiden.</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr4 td71"><P class="p22 ft12">fall vidta de åtgärder som skä-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td117"><P class="p22 ft12">ligen kan</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td121"><P class="p22 ft12">krävas</P></TD>
<TD class="tr4 td115"><P class="p231 ft12">för att</P></TD>
<TD class="tr4 td42"><P class="p23 ft12">för-</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p235 ft52"><SPAN class="ft50">hindra </SPAN>trakasserier, sexuella tra- kasserier eller annan <SPAN class="ft50">kränkande behandling i framtiden.</SPAN></P>
<P class="p236 ft73">Första stycket första och andra meningarna ska tillämpas på mot- svarande sätt om ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasse- rier på sätt som avses i diskri-</P>
</DIV>
<DIV id="id_4">
<P class="p0 ft20">56</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_57">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td73"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td74"><P class="p22 ft25">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p0 ft46">mineringslagen (2008:567).</P>
<P class="p237 ft50">För verksamhet som avses i 25 kap. och för fritidshem som inte är integrerade med en skol- enhet eller förskoleenhet gäller första <SPAN class="ft52">och andra </SPAN>stycke<SPAN class="ft52">na </SPAN>för den personal som huvudmannen utser.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p175 ft9">För verksamhet som avses i 25 kap. och för fritidshem som inte är integrerade med en skol- enhet eller förskoleenhet gäller första styck<SPAN class="ft11">et </SPAN>för den personal som huvudmannen utser.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t50">
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td71"><P class="p22 ft72">Uppgift om meriter</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr21 td122"><P class="p22 ft46">10 a §</P></TD>
<TD class="tr21 td109"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td71"><P class="p32 ft58">Om en sökande har nekats till-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td71"><P class="p22 ft46">träde till en utbildning, eller inte</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td71"><P class="p22 ft55">tagits ut till prov eller intervju om</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td122"><P class="p22 ft46">sådant förfarande</P></TD>
<TD class="tr4 td109"><P class="p28 ft46">tillämpas vid</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td71"><P class="p22 ft60">antagningen, ska sökanden på be-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td71"><P class="p22 ft46">gäran få en skriftlig uppgift av</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td71"><P class="p22 ft55">huvudmannen om vilken utbild-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td71"><P class="p22 ft58">ning eller andra meriter den hade</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td71"><P class="p22 ft58">som blev antagen till utbildningen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td71"><P class="p22 ft58">eller togs ut till provet eller inter-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr9 td122"><P class="p22 ft46">vjun.</P></TD>
<TD class="tr9 td109"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr21 td123"><P class="p238 ft12">11 §</P></TD>
<TD class="tr21 td109"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p140 ft12">Huvudmannen eller perso-</P></TD>
<TD class="tr4 td122"><P class="p32 ft12">Huvudmannen</P></TD>
<TD class="tr4 td109"><P class="p28 ft12">eller perso-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p140 ft12">nalen får inte utsätta ett barn</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td71"><P class="p22 ft12">nalen får inte utsätta ett barn</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p140 ft12">eller en elev för repressalier på</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td71"><P class="p22 ft12">eller en elev för repressalier på</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p140 ft12">grund av att barnet eller eleven</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td71"><P class="p22 ft12">grund av att barnet eller eleven</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p140 ft46">medverkat i en utredning enligt</P></TD>
<TD class="tr4 td122"><P class="p22 ft46">har</P></TD>
<TD class="tr4 td109"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p140 ft58">detta kapitel eller anmält eller på-</P></TD>
<TD class="tr4 td122"><P class="p32 ft46">– medverkat i</P></TD>
<TD class="tr4 td109"><P class="p28 ft46">en utredning</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p140 ft46">talat att någon handlat i strid</P></TD>
<TD class="tr4 td122"><P class="p22 ft58">enligt detta kapitel,</P></TD>
<TD class="tr4 td109"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p239 ft60">med bestämmelserna i kapitlet<SPAN class="ft17">.</SPAN></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td71"><P class="p32 ft58">– anmält eller påtalat att någon</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td71"><P class="p22 ft46">handlat i strid med bestämmel-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td71"><P class="p22 ft46">serna i kapitlet, eller</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p240 ft90">– avvisat eller fogat sig i tra- kasserier, sexuella trakasserier eller annan kränkande behandling från</P>
</DIV>
<DIV id="id_4">
<P class="p0 ft20">57</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_58">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p241 ft43">den som påstås ha diskriminerat eller utsatt barnet eller eleven för annan kränkande behandling.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t51">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td57"><P class="p22 ft72">Skadestånd</P></TD>
<TD class="tr4 td124"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td125"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td96"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td126"><P class="p226 ft89">Diskrimineringsersättning m.m.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td124"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr21 td104"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr21 td124"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr21 td125"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr21 td127"><P class="p242 ft12">12 §</P></TD>
<TD class="tr21 td128"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr21 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr4 td70"><P class="p38 ft12">Om huvudmannen eller per-</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td126"><P class="p28 ft12">Om huvudmannen eller per-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">sonalen åsidosätter sina skyldig-</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td126"><P class="p22 ft15">sonalen åsidosätter sina skyldig-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">heter enligt 7, 8, 9, 10 eller 11 §</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td126"><P class="p22 ft12">heter enligt 7, 8, 9, 10 eller 11 §</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr4 td129"><P class="p22 ft12">ska huvudmannen</P></TD>
<TD class="tr4 td125"><P class="p22 ft12">dels</P></TD>
<TD class="tr4 td96"><P class="p38 ft15">betala</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p22 ft12">ska</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td130"><P class="p28 ft12">huvudmannen dels betala</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr4 td70"><P class="p22 ft12"><SPAN class="ft46">skadestånd </SPAN>till barnet eller eleven</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td131"><P class="p22 ft55">diskrimineringsersättning <SPAN class="ft18">till</SPAN></P></TD>
<TD class="tr4 td37"><P class="p28 ft15">bar-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">för den kränkning som detta</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td126"><P class="p22 ft12">net eller eleven för den kränk-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr4 td70"><P class="p22 ft15">innebär, dels ersätta annan skada</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td126"><P class="p22 ft15">ning som överträdelsen innebär,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">som har orsakats av åsidosätt-</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td126"><P class="p22 ft15">dels ersätta annan skada som har</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr4 td70"><P class="p22 ft46"><SPAN class="ft12">andet. </SPAN>Skadestånd för kränkning</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td126"><P class="p22 ft18">orsakats av åsidosättandet<SPAN class="ft55">. När</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr4 td70"><P class="p22 ft46">i andra fall än vid repressalier</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td131"><P class="p22 ft55">diskrimineringsersättningen</P></TD>
<TD class="tr4 td37"><P class="p28 ft46">be-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr4 td70"><P class="p22 ft58">lämnas dock inte, om kränkningen</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td126"><P class="p22 ft58">stäms ska särskilt syftet att mot-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td57"><P class="p22 ft46">är ringa.</P></TD>
<TD class="tr4 td124"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td125"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td96"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td131"><P class="p22 ft55">verka sådana överträdelser</P></TD>
<TD class="tr4 td37"><P class="p28 ft46">av</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td124"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td104"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td124"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td125"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td96"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td131"><P class="p22 ft46">lagen beaktas.</P></TD>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr4 td70"><P class="p38 ft12">Om det finns särskilda skäl<SPAN class="ft46">,</SPAN></P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td126"><P class="p28 ft12">Om det finns särskilda skäl</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr4 td70"><P class="p22 ft46"><SPAN class="ft12">kan s</SPAN>kadeståndet för kränkning</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p22 ft12">kan</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td130"><P class="p28 ft58">diskrimineringsersättningen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr9 td70"><P class="p22 ft46">sättas ned eller helt falla bort.</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr9 td131"><P class="p22 ft46">sättas ned helt eller delvis.</P></TD>
<TD class="tr9 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td124"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr21 td104"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr21 td124"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr21 td125"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr21 td127"><P class="p242 ft12">13 §</P></TD>
<TD class="tr21 td128"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr21 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td124"><P class="p32 ft12">Mål</P></TD>
<TD class="tr4 td104"><P class="p243 ft12">om</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td89"><P class="p57 ft46">skadestånd</P></TD>
<TD class="tr4 td96"><P class="p38 ft12">enligt</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td126"><P class="p28 ft46"><SPAN class="ft12">Mål om </SPAN>diskrimineringsersätt-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td124"><P class="p22 ft12">detta</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td57"><P class="p22 ft12">kapitel ska</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td57"><P class="p38 ft15">handläggas</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td126"><P class="p22 ft58">ning och om ersättning för annan</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">enligt bestämmelserna i rätte-</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td126"><P class="p22 ft12"><SPAN class="ft46">skada </SPAN>enligt detta kapitel ska</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td57"><P class="p22 ft12">gångsbalken</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td129"><P class="p38 ft12">om rättegången i</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td126"><P class="p22 ft15">handläggas enligt bestämmelserna</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">tvistemål när förlikning om saken</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td126"><P class="p22 ft12">i rättegångsbalken om rätte-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td57"><P class="p22 ft12">är tillåten.</P></TD>
<TD class="tr4 td124"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td125"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td96"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td126"><P class="p22 ft18">gången i tvistemål när förlikning</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td124"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td104"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td124"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td125"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td96"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td131"><P class="p22 ft12">om saken är tillåten.</P></TD>
<TD class="tr4 td37"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p244 ft9">I sådana mål kan det dock förordnas att vardera parten ska bära sin rättegångskostnad, om den part som har förlorat målet hade skälig anledning att få tvisten prövad.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">58</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_59">
<DIV id="tx1"><SPAN class="ft20">59</SPAN></DIV>
<DIV id="tx2"><SPAN class="ft10">I en tvist om </SPAN><SPAN class="ft43">diskriminerings- ersättning och om ersättning för annan skada </SPAN><SPAN class="ft10">enligt detta kapitel får Statens skolinspektion som part föra talan för ett barn eller en elev som medger det. När Skolinspektionen för sådan talan får myndigheten i samma rätte- gång också föra annan talan för barnet eller eleven om han eller hon medger det. För barn under 16 år krävs vårdnadshavares med- givande.</SPAN></DIV>
<P class="p0 ft21">SOU 2016:87 Författningsförslag</P>
<P class="p245 ft12">14 §</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t46">
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p140 ft12">Om ett barn eller en elev</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p28 ft12">Om ett barn eller en elev</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p140 ft18">som anser sig ha blivit utsatt för</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p28 ft18">som anser sig ha blivit utsatt för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p140 ft15">kränkande behandling enligt 9 §</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p23 ft58">diskriminering eller annan <SPAN class="ft15">kränk-</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td70"><P class="p140 ft58">eller repressalier enligt 11 §, <SPAN class="ft15">visar</SPAN></P></TD>
<TD class="tr9 td71"><P class="p28 ft15">ande behandling enligt 9 § visar</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p140 ft18">omständigheter som ger anled-</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p28 ft18">omständigheter som ger anled-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p140 ft12">ning att anta att han eller hon</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p28 ft12">ning att anta att han eller hon</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p140 ft12">har blivit utsatt för sådan be-</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p28 ft12">har blivit utsatt för sådan be-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p140 ft46"><SPAN class="ft12">handling</SPAN>, är det huvudmannen</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p28 ft58"><SPAN class="ft15">handling, </SPAN>ska diskriminering eller</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p140 ft60">för verksamheten som ska visa att</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p28 ft58">annan kränkande behandling an-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p140 ft58">kränkande behandling eller rep-</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft46">ses ha förekommit.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p179 ft58">ressalier inte har förekommit.</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p28 ft46">Detta gäller dock inte om</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p28 ft55">huvudmannen visar omständig-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p28 ft58">heter som styrker att diskrimine-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p28 ft46">ring eller annan kränkande be-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft46">handling inte har förekommit.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p28 ft55">Vad som föreskrivs i första och</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p28 ft55">andra styckena gäller även när</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p28 ft58">något barn eller någon elev anser</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p28 ft58">sig ha blivit utsatt för repressalier</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr0 td71"><P class="p22 ft46">enligt 11 §.</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p246 ft9">15 § I en tvist om <SPAN class="ft11">skadestånd</SPAN></P>
<P class="p221 ft50">enligt detta kapitel får Statens skolinspektion som part föra talan för ett barn eller en elev som medger det. När Skol- inspektionen för sådan talan får myndigheten i samma rättegång också föra annan talan för bar- net eller eleven om han eller hon medger det. För barn under 16 år krävs vårdnadshavares medgiv- ande.</P>
</DIV>
<DIV id="page_60">
<DIV id="tx1"><SPAN class="ft10">Var och en som verkar inom sådan verksamhet ska främja de mänskliga rättigheterna och ak- tivt motverka </SPAN><SPAN class="ft43">diskriminering och annan </SPAN><SPAN class="ft10">kränkande behandling. Verksamheten ska utgå från en helhetssyn på barnet och bar- nets behov samt utformas så att den främjar allsidiga kontakter och social gemenskap.</SPAN></DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p127 ft10">Bestämmelserna i rättegångsbalken om part ska gälla även den för vilken Skolinspektionen för talan enligt detta kapitel när det gäller jävsförhållande, pågående rättegång, personlig inställelse samt förhör under sanningsförsäkran och andra frågor som rör bevisningen.</P>
<P class="p81 ft48">När ett barn eller en elev för talan enligt detta kapitel får Skol- inspektionen inte väcka talan för barnet eller eleven om samma sak.</P>
<P class="p247 ft14">25 kap.</P>
<P class="p248 ft12">6 §</P>
<P class="p249 ft9">Sådan verksamhet som avses i <NOBR>2–5</NOBR> §§ ska utformas med respekt för barnets rättigheter och i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som män- niskolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla män- niskors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor. Den ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättig- heterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på.</P>
<P class="p250 ft48">Var och en som verkar inom sådan verksamhet ska främja de mänskliga rättigheterna och ak- tivt motverka <SPAN class="ft63">alla former av </SPAN>kränkande behandling. Verksam- heten ska utgå från en helhets- syn på barnet och barnets behov samt utformas så att den främjar allsidiga kontakter och social gemenskap.</P>
<P class="p251 ft14">26 kap.</P>
<P class="p248 ft12">7 §</P>
<P class="p249 ft10">Den vars verksamhet står under tillsyn enligt denna lag är skyl- dig att på tillsynsmyndighetens begäran lämna upplysningar samt tillhandahålla handlingar och annat material som behövs för tillsynen.</P>
<P class="p252 ft43">Den som omfattas av förbudet mot diskriminering och förbudet mot repressalier i fråga om diskri- minering är skyldig att på till- synsmyndighetens begäran lämna uppgifter om meriter när tillsyns-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">60</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_61">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38761x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td73"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td74"><P class="p22 ft25">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p253 ft43">myndigheten biträder en begäran av en enskild enligt 6 kap. 10 a §.</P>
<P class="p124 ft9">Regeringen får meddela föreskrifter om att även någon annan som kan lämna upplysningar eller innehar handlingar och annat mate- rial som avser den granskade verksamheten och behövs för tillsynen ska vara skyldig att på tillsynsmyndighetens begäran lämna upplys- ningar, handlingar och annat material.</P>
<P class="p104 ft9">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om vilka upplysningar, handlingar och annat material som ska lämnas.</P>
<P class="p254 ft12"><SPAN class="ft15">1.</SPAN><SPAN class="ft70">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2018.</SPAN></P>
<P class="p119 ft9"><SPAN class="ft15">2.</SPAN><SPAN class="ft71">Diskrimineringslagen (2008:567) gäller fortfarande i fråga om diskriminering och repressalier som har ägt rum före ikraftträdan- det samt i fråga om aktiva åtgärder som har eller skulle ha vidtagits före ikraftträdandet.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">61</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_62">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38762x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p190 ft40"><SPAN class="ft40">1.5</SPAN><SPAN class="ft56">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p255 ft91">lag om ändring i lagen (2016:749) om särskilt skydd mot repressalier för arbetstagare</P>
<P class="p256 ft40">som slår larm om allvarliga missförhållanden<SPAN class="ft92">9</SPAN></P>
<P class="p257 ft9">Härigenom föreskrivs att 10 § lagen (2016:749) om särskilt skydd mot repressalier för arbetstagare som slår larm om allvarliga miss- förhållanden ska ha följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t52">
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft46">Nuvarande lydelse</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft46">Föreslagen lydelse</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr21 td72"><P class="p258 ft12">10 §</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p32 ft12">Om den som anser sig ha</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p32 ft12">Om den som anser sig ha</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">blivit utsatt för repressalier som</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft18">blivit utsatt för repressalier som</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">strider mot denna lag visar om-</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft18">strider mot denna lag visar om-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">ständigheter som ger anledning</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft18">ständigheter som ger anledning</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">att anta att så är fallet, <SPAN class="ft46">är det</SPAN></P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft15">att anta att så är fallet, <SPAN class="ft58">ska repre-</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft55">arbetsgivaren som ska visa att så-</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft46">ssalier anses ha vidtagits.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft58">dana repressalier inte har vidtagits.</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p259 ft43">Detta gäller dock inte om arbetsgivaren visar omständigheter som styrker att sådana repressalier inte har vidtagits.</P>
<P class="p260 ft12">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2018.</P>
<P class="p261 ft62"><SPAN class="ft61">9 </SPAN>Lag (2016:749) om särskilt skydd mot repressalier för arbetstagare som slår larm om all- varliga missförhållanden träder i kraft den 1 januari 2017.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">62</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_63">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38763x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td73"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td74"><P class="p22 ft25">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft40"><SPAN class="ft40">1.6</SPAN><SPAN class="ft56">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p262 ft57">förordning om upphävande av förordningen (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling</P>
<P class="p263 ft9">Härigenom föreskrivs att förordningen (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränk- ande behandling ska upphöra att gälla den 1 juli 2018.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">63</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_64">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38764x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p190 ft40"><SPAN class="ft40">1.7</SPAN><SPAN class="ft56">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p264 ft91">förordning om ändring i förordningen (2007:825) med länsstyrelseinstruktion</P>
<P class="p265 ft9">Härigenom föreskrivs att det i förordningen (2007:825) med läns- styrelseinstruktion ska föras in en ny paragraf, 4 a §, av följande lyd- else.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t52">
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft46">Nuvarande lydelse</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td132"><P class="p22 ft46">Föreslagen lydelse</P></TD>
<TD class="tr4 td124"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td2"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr21 td133"><P class="p22 ft46">4 a §</P></TD>
<TD class="tr21 td134"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr21 td124"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr21 td2"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td133"><P class="p32 ft58">Länsstyrelsen</P></TD>
<TD class="tr4 td134"><P class="p266 ft93">ska</P></TD>
<TD class="tr4 td124"><P class="p267 ft46">inom</P></TD>
<TD class="tr4 td2"><P class="p23 ft60">sina</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr4 td71"><P class="p22 ft60">verksamhetsområden arbeta för att</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr4 td71"><P class="p22 ft58">förebygga och motverka diskrimi-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr4 td71"><P class="p22 ft58">nering enligt diskrimineringslagen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td29"><P class="p22 ft46">(2008:567). Länsstyrelsen</P></TD>
<TD class="tr4 td2"><P class="p23 ft55">ska</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr4 td71"><P class="p22 ft46">bland annat arbeta med kun-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td133"><P class="p22 ft58">skapsöverföring,</P></TD>
<TD class="tr4 td134"><P class="p268 ft60">stöd</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td135"><P class="p23 ft46">och utbild-</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p269 ft73">ning till olika verksamheter. Länsstyrelsen ska samråda med</P>
<P class="p170 ft46">Diskrimineringsombudsmannen.</P>
<P class="p270 ft12">Denna förordning träder i kraft den 1 juli 2018.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">64</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_65">
<DIV id="tx1"><SPAN class="ft10">Om myndigheten vid sin till- syn enligt skollagen (2010:800) finner brister som rör åtgärder mot </SPAN><SPAN class="ft43">diskriminering eller annan </SPAN><SPAN class="ft10">kränkande behandling och som föranleder ett ingripande av myn- digheten, ska Barn- och elev- ombudet informeras om detta innan ärendet slutligt avgörs.</SPAN></DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td73"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td74"><P class="p22 ft25">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft40"><SPAN class="ft40">1.8</SPAN><SPAN class="ft56">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p271 ft94">förordning om ändring i förordningen (2011:556) med instruktion för Statens skolinspektion</P>
<P class="p272 ft10">Härigenom föreskrivs att 3, 13 och 15 §§ förordningen (2011:556) med instruktion för Statens skolinspektion ska ha följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t38">
<TR>
<TD class="tr3 td70"><P class="p22 ft46">Nuvarande lydelse</P></TD>
<TD class="tr3 td75"><P class="p22 ft60">Föreslagen lydelse</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p220 ft9">3 § Om myndigheten vid sin till-</P>
<P class="p221 ft10">syn enligt skollagen (2010:800) finner brister som rör åtgärder mot kränkande behandling och som föranleder ett ingripande av myndigheten, ska Barn- och elev- ombudet informeras om detta innan ärendet slutligt avgörs.</P>
<P class="p273 ft12">13 §</P>
<P class="p274 ft12">Barn- och elevombudet ska</P>
<P class="p275 ft10">1. utföra de uppgifter som enligt 6 kap. skollagen (2010:800) ska ombesörjas av myndigheten när det gäller att tillvarata barns och</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr13 td70"><P class="p22 ft12">elevers enskilda rätt,</P></TD>
<TD class="tr13 td136"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr13 td106"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td70"><P class="p32 ft12">2. ta initiativ till eller med-</P></TD>
<TD class="tr9 td136"><P class="p32 ft12">2. ta initiativ till</P></TD>
<TD class="tr9 td106"><P class="p276 ft12">eller</P></TD>
<TD class="tr9 td60"><P class="p23 ft12">med-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">verka i utbildnings- och informa-</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td71"><P class="p22 ft15">verka i utbildnings- och informa-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">tionsverksamhet som rör 6 kap.</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td71"><P class="p22 ft18">tionsverksamhet som rör 6 kap.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft55"><SPAN class="ft18">skollagen </SPAN>samt genom rådgivning</P></TD>
<TD class="tr4 td136"><P class="p22 ft12">skollagen, och</P></TD>
<TD class="tr4 td106"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td60"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft46">och upplysning förklara hur be-</P></TD>
<TD class="tr4 td136"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td106"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td60"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft55">stämmelserna förhåller sig till dis-</P></TD>
<TD class="tr4 td136"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td106"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td60"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft58">krimineringslagen (2008:567)<SPAN class="ft15">, och</SPAN></P></TD>
<TD class="tr4 td136"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td106"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
<TD class="tr4 td60"><P class="p22 ft19"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p32 ft12">3<SPAN class="ft46">. </SPAN>upprätthålla kontakter med</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td71"><P class="p23 ft12">3<SPAN class="ft46">. </SPAN>upprätthålla kontakter med</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">Diskrimineringsombudsmannen,</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td71"><P class="p22 ft18">Diskrimineringsombudsmannen,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">kommuner, andra myndigheter,</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td71"><P class="p22 ft18">kommuner, andra myndigheter,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft12">elevorganisationer och andra</P></TD>
<TD class="tr4 td136"><P class="p22 ft12">elevorganisationer</P></TD>
<TD class="tr4 td106"><P class="p22 ft12">och</P></TD>
<TD class="tr4 td60"><P class="p23 ft12">andra</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft18">organisationer vars verksamheter</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td71"><P class="p22 ft15">organisationer vars verksamheter</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td70"><P class="p22 ft12">rör kränkande behandling.</P></TD>
<TD class="tr0 td136"><P class="p22 ft46"><SPAN class="ft12">rör </SPAN>diskriminering</P></TD>
<TD class="tr0 td106"><P class="p267 ft46">och</P></TD>
<TD class="tr0 td60"><P class="p28 ft58">annan</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">65</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_66">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38766x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="tx1"><SPAN class="ft10">Barn- och elevombudet får ge i uppdrag åt ett ombud att föra talan för myndighetens räkning i ett mål om </SPAN><SPAN class="ft43">diskriminerings- ersättning och om ersättning för annan skada </SPAN><SPAN class="ft10">som avses i 6 kap. 13 § skollagen (2010:800).</SPAN></DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p277 ft12">kränkande behandling.</P>
<P class="p278 ft12">15 §</P>
<P class="p92 ft9">Barn- och elevombudet får bestämma att någon annan tjänste- man vid ombudets kansli får utföra ombudets arbetsuppgifter när denne är förhindrad att göra det.</P>
<P class="p201 ft9">Barn- och elevombudet får ge i uppdrag åt ett ombud att föra talan för myndighetens räkning i ett mål om <SPAN class="ft11">skadestånd </SPAN>som avses i 6 kap. 13 § skollagen (2010:800).</P>
<P class="p279 ft12">Denna förordning träder i kraft den 1 juli 2018.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">66</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_67">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td73"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td74"><P class="p22 ft25">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft40"><SPAN class="ft40">1.9</SPAN><SPAN class="ft56">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p280 ft94">förordning om statsbidrag för verksamhet som förebygger och motverkar diskriminering</P>
<P class="p281 ft12">Härigenom föreskrivs följande.</P>
<P class="p99 ft14">Inledande bestämmelser</P>
<P class="p282 ft12"><SPAN class="ft14">1 § </SPAN>Denna förordning innehåller bestämmelser om statsbidrag för verksamhet som förebygger och motverkar diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörig- het, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder.</P>
<P class="p283 ft9">Bidrag enligt denna förordning lämnas i mån av tillgång på medel. Vid fördelning av bidrag bör en geografisk spridning över hela landet eftersträvas.</P>
<P class="p284 ft12"><SPAN class="ft14">2 § </SPAN>Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor prövar frågor om bidrag enligt denna förordning.</P>
<P class="p83 ft14">Syftet med statsbidraget</P>
<P class="p126 ft9"><SPAN class="ft95">3 § </SPAN>Syftet med bidraget är att stödja verksamhet vars syfte är att förebygga och motverka diskriminering enligt diskrimineringslagen (2008:567).</P>
<P class="p143 ft14">Förutsättningar för statsbidrag</P>
<P class="p282 ft12"><SPAN class="ft14">4 § </SPAN>Bidrag får lämnas till organisationer och stiftelser under de förut- sättningar som anges i 5 och 6 §§.</P>
<P class="p285 ft12"><SPAN class="ft14">5 § </SPAN>Bidrag får lämnas till en ideell organisation eller en stiftelse som</P>
<P class="p188 ft12"><SPAN class="ft15">1.</SPAN><SPAN class="ft70">bedriver verksamhet i Sverige,</SPAN></P>
<P class="p119 ft9"><SPAN class="ft15">2.</SPAN><SPAN class="ft71">har ett syfte som stämmer överens med de värderingar som präglar ett demokratiskt samhälle, och</SPAN></P>
<P class="p124 ft9"><SPAN class="ft17">3.</SPAN><SPAN class="ft71">i sin verksamhet respekterar demokratins idéer, inklusive prin- ciperna om jämställdhet och förbud mot diskriminering.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">67</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_68">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p94 ft12"><SPAN class="ft14">6 § </SPAN>Bidrag får lämnas om</P>
<P class="p167 ft12"><SPAN class="ft15">1.</SPAN><SPAN class="ft76">verksamheten bedrivs med tydliga mål och metoder,</SPAN></P>
<P class="p203 ft12"><SPAN class="ft15">2.</SPAN><SPAN class="ft76">verksamheten har en långsiktig inriktning, och</SPAN></P>
<P class="p249 ft47"><SPAN class="ft15">3.</SPAN><SPAN class="ft96">det finns personer i verksamheten som har kunskaper om dis- kriminering och om de bestämmelser som gäller inom området.</SPAN></P>
<P class="p286 ft12"><SPAN class="ft14">7 § </SPAN>Bidrag får lämnas för verksamhet som förebygger och motver- kar diskriminering enligt 1 § genom</P>
<P class="p92 ft9"><SPAN class="ft15">1.</SPAN><SPAN class="ft71">avgiftsfri rådgivning och stöd till en enskild om hur han eller hon kan ta till vara sina rättigheter, och</SPAN></P>
<P class="p93 ft9"><SPAN class="ft15">2.</SPAN><SPAN class="ft71">opinionsbildning, kurs- och seminarieverksamhet samt allmän information och rådgivning.</SPAN></P>
<P class="p93 ft9">För att bidrag ska lämnas måste minst hälften av bidraget använ- das för sådan verksamhet som avses i första stycket 1.</P>
<P class="p287 ft10"><SPAN class="ft49">8 § </SPAN>Bidrag får inte lämnas till en organisation eller en stiftelse som har skulder för svenska skatter eller avgifter hos Kronofogdemyndig- heten eller som är i likvidation eller försatt i konkurs.</P>
<P class="p108 ft14">Ansökan</P>
<P class="p122 ft12"><SPAN class="ft14">9 § </SPAN>Ansökan om bidrag ska göras skriftligen.</P>
<P class="p93 ft9">Den sökande ska till Myndigheten för ungdoms- och civilsam- hällesfrågor lämna de handlingar och uppgifter som myndigheten behöver för att kunna pröva ansökan.</P>
<P class="p108 ft14">Beslut och utbetalning</P>
<P class="p122 ft12"><SPAN class="ft14">10 § </SPAN>Bidrag beviljas för ett år i taget.</P>
<P class="p288 ft12">Beslutet får förenas med villkor. Villkoren ska framgå av beslutet.</P>
<P class="p289 ft12"><SPAN class="ft14">11 § </SPAN>Bidraget betalas ut i förskott två gånger per år.</P>
<P class="p93 ft9">Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor får besluta att ett beviljat bidrag inte ska betalas ut om det kan antas att bi- draget har beviljats på grund av felaktiga uppgifter.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">68</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_69">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td73"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td74"><P class="p22 ft25">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft14">Uppföljning och redovisning</P>
<P class="p290 ft12"><SPAN class="ft14">12 § </SPAN>Den som har fått bidrag enligt denna förordning ska för upp- följning och utvärdering av verksamheten till Myndigheten för ung- doms- och civilsamhällesfrågor lämna en ekonomisk redovisning av de mottagna medlen. Bidragsmottagaren ska samtidigt redovisa vilka resultat som har uppnåtts och hur resultaten förhåller sig till den verksamhet som bidraget har beviljats för.</P>
<P class="p291 ft9">En revisor ska granska redovisningen och intyga att beviljade medel använts i enlighet med beslutet om bidrag. Revisorns rapport över granskningen ska bifogas redovisningen. Om det bidrag som har tagits emot uppgår till minst fem prisbasbelopp enligt 2 kap. 6 och 7 §§ socialförsäkringsbalken, ska revisorn vara auktoriserad eller godkänd.</P>
<P class="p292 ft9"><SPAN class="ft95">13 § </SPAN>Den som har fått bidrag enligt denna förordning ska på begä- ran av Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor lämna det underlag som myndigheten behöver för att granska en redovis- ning som avses i 12 §.</P>
<P class="p293 ft12"><SPAN class="ft14">14 § </SPAN>Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor ska i sin årsredovisning redogöra för vilka som har fått bidrag enligt denna förordning samt med vilka belopp.</P>
<P class="p294 ft9">Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor ska dessutom senast den 1 juni varje år till regeringen lämna en sammanfattande redogörelse för vad utbetalade bidrag har använts till och, om möj- ligt, ge en samlad bedömning av bidragets effekter i förhållande till dess syfte.</P>
<P class="p99 ft14">Återbetalning och återkrav</P>
<P class="p282 ft12"><SPAN class="ft14">15 § </SPAN>Mottagaren av bidrag enligt denna förordning är återbetalnings- skyldig om</P>
<P class="p119 ft9"><SPAN class="ft15">1.</SPAN><SPAN class="ft71">mottagaren genom att lämna oriktiga uppgifter eller på annat sätt har förorsakat att bidraget har lämnats felaktigt eller med för högt belopp,</SPAN></P>
<P class="p104 ft9"><SPAN class="ft15">2.</SPAN><SPAN class="ft71">bidraget av något annat skäl än vad som anges i 1 har lämnats felaktigt eller med för högt belopp och mottagaren borde ha insett detta,</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">69</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_70">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38770x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p295 ft12"><SPAN class="ft15">3.</SPAN><SPAN class="ft76">mottagaren inte lämnar sådan redovisning som avses i 12 §,</SPAN></P>
<P class="p168 ft12">eller</P>
<P class="p203 ft12"><SPAN class="ft15">4.</SPAN><SPAN class="ft76">villkor i beslutet om bidrag inte har följts.</SPAN></P>
<P class="p287 ft48"><SPAN class="ft97">16 § </SPAN>Om en bidragsmottagare är återbetalningsskyldig enligt 15 § ska Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor besluta att helt eller delvis kräva tillbaka bidraget. Om det finns särskilda skäl för det, får myndigheten besluta att efterge återkravet helt eller delvis.</P>
<P class="p117 ft9"><SPAN class="ft95">17 § </SPAN>På bidrag som krävs tillbaka ska ränta tas ut från och med den dag som infaller en månad efter det att beslut om återkrav har fattats och efter en räntesats som vid varje tidpunkt överstiger statens utlåningsränta med två procentenheter. Om det finns sär- skilda skäl för det, får Myndigheten för ungdoms- och civilsam- hällesfrågor efterge kravet på ränta helt eller delvis.</P>
<P class="p108 ft14">Bemyndigande</P>
<P class="p91 ft12"><SPAN class="ft14">18 § </SPAN>Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor får med- dela de föreskrifter som behövs för verkställigheten av denna för- ordning.</P>
<P class="p116 ft14">Överklagande</P>
<P class="p91 ft12"><SPAN class="ft14">19 § </SPAN>I 22 a § förvaltningslagen (1986:223) finns bestämmelser om överklagande till allmän förvaltningsdomstol.</P>
<P class="p296 ft9">Denna förordning träder i kraft den 1 juli 2018 och tillämpas första gången i fråga om statsbidrag för år 2019. Genom förord- ningen upphävs förordningen (2002:989) om statligt stöd för verk- samhet som förebygger och motverkar diskriminering. Den upphävda förordningen gäller dock fortfarande för bidrag som har beviljats före den 1 juli 2018.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">70</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_71">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38771x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p297 ft99"><SPAN class="ft13">2</SPAN><SPAN class="ft98">Utredningens uppdrag och arbete</SPAN></P>
<P class="p298 ft40"><SPAN class="ft40">2.1</SPAN><SPAN class="ft56">Utredningens uppdrag</SPAN></P>
<P class="p299 ft10">Vi ska enligt våra direktiv och tilläggsdirektiv (dir. 2014:10, se <SPAN class="ft43">bi- laga 1, </SPAN>och dir. 2015:129, se <SPAN class="ft43">bilaga 3</SPAN><SPAN class="ft100">1</SPAN>) lämna förslag på hur arbetet mot diskriminering kan organiseras och effektiviseras. Det är en mänsklig rättighet att inte utsättas för diskriminering. Trots det är vårt samhälle långt ifrån fritt från diskriminering. Detta är givetvis ett problem. Ett annat problem är att många av dem som har diskri- minerats inte får stöd och hjälp med att ta till vara sina rättigheter. Det övergripande syftet med vår utredning har varit att hitta lös- ningar på dessa problem eller åtminstone vägar för att minska dem.</P>
<P class="p177 ft10">Uppdraget har bestått av ett antal olika delar. En del handlar om organisationen av arbetet med tillsyn över och främjande av lika- behandling. Där har vi, som framgår av våra ursprungsdirektiv, haft i uppdrag att göra en översyn av DO:s roll och uppdrag. En annan del handlar om att se om andra aktörer på lokal och regional nivå i större utsträckning kan delta i arbetet mot diskriminering. I vårt ursprungsuppdrag ingår även att göra en översyn av diskriminerings- lagens bevisbörderegel, för att se om den som utsätts för diskri- minering och väcker talan i domstol verkligen får den bevislättnad som lagstiftningen är avsedd att ge. I föräldraledighetslagen finns en bevisbörderegel som är utformad på liknande sätt som i diskri- mineringslagen. Vårt uppdrag har även omfattat att överväga änd- ringar i motsvarande bestämmelse i föräldraledighetslagen.</P>
<P class="p86 ft48">Den andra delen, som framgår av våra tilläggsdirektiv, handlar om att se om en annan ordning för tillsyn över och främjande av lika-</P>
<P class="p300 ft62"><SPAN class="ft61">1 </SPAN>I bilaga 2 finns ett tilläggsdirektiv (dir. 2014:79) med förlängd tid för vårt uppdrag.</P>
<P class="p144 ft20">71</P>
</DIV>
<DIV id="page_72">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Utredningens uppdrag och arbete</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft50">behandling kan bidra till ett effektivare arbete mot diskriminering. I den delen av uppdraget har även ingått att överväga om ansvaret för tillsyn över arbetet med åtgärder mot diskriminering i skollags- reglerad verksamhet bör flyttas från DO till Skolinspektionen eller om myndigheterna genom ett fördjupat samarbete kan lösa de pro- blem som dagens lagstiftning ger upphov till. Vårt uppdrag har varit att göra en fullständig genomlysning av frågan om och i så fall hur regleringen i diskrimineringslagen som rör skolans område bör flyttas över till skollagen och samordnas med reglerna där om skydd mot kränkande behandling av barn och elever. Enligt våra tilläggs- direktiv har vi vidare haft i uppdrag att se över skyddet mot diskri- minering i offentlig verksamhet. I vårt uppdrag har slutligen ingått att även se över skollagens bevisbörderegel.</P>
<P class="p302 ft40"><SPAN class="ft40">2.2</SPAN><SPAN class="ft56">Utredningens arbete</SPAN></P>
<P class="p134 ft9">Arbetet har bedrivits i nära samråd med experterna. Utredningen har löpande haft sammanträden och andra kontakter med experterna. Sammanlagt har 12 sammanträden hållits.</P>
<P class="p303 ft9">Enligt direktiven ska utredaren inhämta synpunkter från myndig- heter och organisationer som är särskilt berörda av de frågor som uppdraget omfattar. Detta har skett på följande sätt.</P>
<P class="p81 ft10">Utredningen har anordnat en hearing med företrädare för olika intresseorganisationer, för att få deras syn på de frågor som vårt upp- drag omfattar. Vid hearingen deltog företrädare för Nämnden för statligt stöd till trossamfund (SST), Sveriges kvinnolobby, Pensio- närernas riksorganisation (PRO), Lika Unika, De handikappades riksförbund (DHR), Riksförbundet för homosexuellas, bisexuellas, transpersoners och queeras rättigheter (RFSL), Nätverket för Barn- konventionen, Riksförbundet för sexuell upplysning (RFSU), Sam- arbetsorgan för etniska organisationer i Sverige (SIOS) och Handi- kappförbunden. Utredningen har också haft möten med företrädare för arbetsmarknadens parter; Landsorganisationen i Sverige (LO), Företagarna, Tjänstemännens centralorganisation (TCO), Sveriges Kommuner och Landsting, Arbetsgivarverket, Sveriges Akademikers Centralorganisation (Saco) och Svenskt Näringsliv.</P>
<P class="p304 ft9">Utredningen har träffat företrädare för antidiskrimineringsbyrå- erna i Malmö, Helsingborg, Uppsala och Luleå samt haft ett möte</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">72</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_73">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td137"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td138"><P class="p22 ft25">Utredningens uppdrag och arbete</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p305 ft9">med ordföranden i föreningen Sveriges Antidiskrimineringsbyråer (SADB). Utredningen har även skickat ut en enkät till samtliga anti- diskrimineringsbyråer som fick statligt stöd under 2014.</P>
<P class="p71 ft10">Utredningen har haft kontakter med företrädare för Delegationen för jämställdhet i arbetslivet (A 2011:05), Kommissionen mot anti- ziganism (A 2014:03), Jämställdhetsutredningen (U 2014:06) samt Utredningen om nationella minoriteter (Ku 2016:02).</P>
<P class="p86 ft50">Utredningen har deltagit i en konferens om framtidens lokala och regionala antidiskrimineringsarbete anordnad av Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor (MUCF) och SIOS.</P>
<P class="p124 ft9">Utredningen har vidare haft möten med företrädare för läns- styrelserna, DO, MUCF, Skolinspektionen, Barn- och elevombudet vid Skolinspektionen och Barnombudsmannen. Såväl länsstyrelsen som DO, MUCF och Skolinspektionen har för övrigt varit repre- senterade i utredningens expertgrupp.</P>
<P class="p105 ft12">Utredningen har gjort ett studiebesök hos Ligebehandlingsnævnet i Köpenhamn.</P>
<P class="p306 ft10">Vårt arbete har pågått under två och ett halvt år. De delar av upp- draget som framgår av ursprungsdirektiven har till stor del slutförts under 2014 och 2015 medan arbetet med uppdragen enligt tilläggs- direktiven har bedrivits under det senaste året. Det innebär att redogörelser för olika myndigheters arbetssätt och organisation i vissa fall avser förhållanden som ligger något eller några år tillbaka i tiden. Detsamma gäller undersökningar som vi har genomfört. Vi har i görligaste mån uppdaterat siffror och information. Men tids- aspekten innebär att myndigheternas arbete kan ha utvecklats sedan vi avslutade vårt arbete i de delarna. Det är dock utredningens bedömning att detta inte bör ha någon betydelse för slutsatserna.</P>
<P class="p307 ft40"><SPAN class="ft40">2.3</SPAN><SPAN class="ft56">Betänkandets disposition</SPAN></P>
<P class="p84 ft12">Den fortsatta framställningen kan delas in i fem delar.</P>
<P class="p177 ft10">I betänkandets <SPAN class="ft43">första </SPAN>del, som omfattar kapitel <NOBR>3–7,</NOBR> redovisas den allmänna bakgrund som ligger till grund för utredningens över- väganden och förslag. I kapitel 3 ger vi en beskrivning av förbudet mot diskriminering. Kapitel 4 innehåller en beskrivning av hur lika- behandlingsorgan i några andra europeiska länder arbetar. Regleringen av DO:s uppdrag redogör vi för i kapitel 5. Kapitel 6 och 7 handlar</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">73</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_74">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Utredningens uppdrag och arbete</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p308 ft9">om DO:s hantering av individanmälningar. Vi beskriver först hur DO och några andra myndigheter handlägger individanmälningar (kapitel 6) och analyserar sedan DO:s beslut med anledning av en- skildas anmälningar om diskriminering (kapitel 7).</P>
<P class="p309 ft48">I betänkandets <SPAN class="ft63">andra </SPAN>del, kapitel <NOBR>8–14,</NOBR> finns våra överväganden och förslag om hur man bäst skapar ett effektivt arbete mot diskri- minering. I kapitel 8 beskriver vi hur vi har lagt upp vårt arbete med att finna åtgärder som kan bidra till ett effektivare arbete mot diskriminering. Det arbetet redovisas i kapitel <NOBR>9–14.</NOBR> Våra övervägan- den och förslag i de olika frågorna finns i respektive kapitel. Först diskuterar vi frågan om DO:s möjligheter att i större utsträckning hjälpa dem som har utsatts för diskriminering (kapitel 9). Därefter behandlar vi vårt förslag om att inrätta en domstolsliknande nämnd som kan pröva frågor om diskriminering och hur en sådan nämnd skulle kunna utformas (kapitel 10 och 11). Kapitel 12 innehåller över- väganden och förslag kring hur arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå kan stärkas. I kapitel 13 diskuterar vi reglerna som rör kostnader för rättegångar i mål om diskriminering. Kapitel 14 slutligen innehåller våra reflektioner kring olika möjligheter att orga- nisera arbetet med tillsyn över och främjande av likabehandling som skulle kunna göra arbetet effektivare.</P>
<P class="p310 ft10">Betänkandets <SPAN class="ft43">tredje </SPAN>del, kapitel 15 och 16, behandlar två av de frågor som vårt utredningsarbete har omfattat nämligen bevisbörde- reglerna och skyddet mot diskriminering i offentlig verksamhet. Kapi- tel 15 innehåller en analys av bevisbördereglerna i diskriminerings- lagen och skollagen samt våra överväganden och förslag om hur de reglerna (och motsvarande regel i föräldraledighetslagen och lagen om särskilt skydd mot repressalier för arbetstagare som slår larm om allvarliga missförhållanden) bör utformas. I kapitel 16 disku- terar vi frågan om skydd mot diskriminering i offentlig verksamhet och om dagens reglering ger tillräckligt skydd.</P>
<P class="p311 ft9">Betänkandets <SPAN class="ft11">fjärde </SPAN>del, kapitel 17 och 18, behandlar den delen av uppdraget som rör diskriminering i skollagsreglerad verksamhet och tillsynen över att dessa regler följs. I kapitel 17 diskuterar vi vem som bör ha ansvaret för att motverka diskriminering i skolan. Kapitel 18 innehåller våra överväganden om hur en samlad reglering av åtgärder mot diskriminering och annan kränkande behandling i skollagen bör utformas.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">74</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_75">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td137"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td138"><P class="p22 ft25">Utredningens uppdrag och arbete</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p312 ft9">Slutligen i betänkandets <SPAN class="ft11">femte </SPAN>del, kapitel 19 och 20, finns de avslutande kapitlen som innehåller författningskommentar (kapi- tel 19) och en beskrivning av konsekvenserna av förslagen (kapi- tel 20).</P>
<P class="p313 ft9">Som <SPAN class="ft11">bilagor </SPAN>till betänkandet har fogats utredningens direktiv och tilläggsdirektiv (bilaga 1, 2 och 3) samt en förteckning över analy- serade domar (bilaga 4).</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">75</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_76">
</DIV>
<DIV id="page_77">
<P class="p0 ft13">3 Förbudet mot diskriminering</P>
<P class="p314 ft10">Vi ska föreslå hur arbetet mot diskriminering kan organiseras och effektiviseras. Våra förslag ska syfta till att säkerställa goda förut- sättningar för diskriminerade personer att ta till vara sina rättigheter.</P>
<P class="p71 ft48">Regleringen i svensk rätt av frågor om diskriminering har sitt ursprung i och har utformats mot bakgrund av internationella åtag- anden. I detta kapitel redogör vi därför först för internationella åtaganden av intresse (3.1), främst Europakonventionen (3.1.1), barnkonventionen (3.1.2) och <NOBR>EU-rätt</NOBR> som gäller diskriminering (3.1.3). Därefter redogör vi för den svenska diskrimineringslag- stiftningen (3.2). Vi ger en beskrivning av aktuella regler i rege- ringsformen (3.2.1), en allmän beskrivning av diskrimineringslagen (3.2.2) och av vissa av de olika ord och uttryck som används i sammanhanget (3.2.3). Därefter redogör vi för de sju diskriminerings- grunderna och vad som utmärker dem (3.2.4). Avsnitt <NOBR>3.2.1–3.2.4</NOBR> har i stort sett samma uppläggning som motsvarande redogörelse i SOU 2014:41. I 3.2.5 redogör vi avslutningsvis kort för straffbestäm- melsen om olaga diskriminering.</P>
<P class="p315 ft40"><SPAN class="ft40">3.1</SPAN><SPAN class="ft56">Internationella åtaganden</SPAN></P>
<P class="p316 ft10">Skyddet mot diskriminering är en viktig del av skyddet av de mänsk- liga rättigheterna. Det ska nämligen garantera att alla faktiskt kan ta del av sina rättigheter. En översiktlig beskrivning av de svenska reglerna om diskriminering och vad som påverkat utformningen av dem bör därför innefatta redogörelser för konventioner och andra internationella dokument som gäller mänskliga rättigheter.</P>
<P class="p71 ft10">Förenta nationernas (FN:s) allmänna förklaring om de mänsk- liga rättigheterna antogs år 1948. Den utgör grunden för dagens om- fattande globala och regionala regelsystem som syftar till att skydda</P>
<P class="p317 ft20">77</P>
</DIV>
<DIV id="page_78">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38778x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Förbudet mot diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">de enskildas mänskliga rättigheter. De 30 artiklarna i den allmänna förklaringen har utvecklats i en rad deklarationer och konventio- ner. Alla EU:s medlemsstater är parter i ett stort antal <NOBR>FN-fördrag</NOBR> om mänskliga rättigheter.</P>
<P class="p93 ft9">Skyddet mot diskriminering i Europa har sin huvudsakliga grund i två olika regelsystem som samspelar med varandra. Dels finns Europarådets Europakonvention, dels finns EU:s fördrag och Euro- peiska unionens stadga om de grundläggande rättigheterna. Nedan beskriver vi dessa båda regelsystem.</P>
<P class="p318 ft14"><SPAN class="ft14">3.1.1</SPAN><SPAN class="ft101">Europakonventionen</SPAN><SPAN class="ft69">1</SPAN></P>
<P class="p95 ft10">Den europeiska konventionen om skydd för de mänskliga rättig- heterna och de grundläggande friheterna, Europakonventionen, undertecknades år 1950. Konventionen bygger på FN:s konvention om mänskliga rättigheter och ger skydd mot diskriminering i 47 euro- peiska länder. Alla <NOBR>EU-länder</NOBR> har anslutit sig till konventionen. Den gäller som svensk lag sedan den 1 januari 1995.<SPAN class="ft102">2</SPAN></P>
<P class="p249 ft10">De stater som har anslutit sig till konventionen ska garantera var och en som befinner sig under deras jurisdiktion de fri- och rättig- heter som anges i avdelning ett i konventionen. Rättigheterna anges i artiklarna <NOBR>2–18</NOBR> och innefattar bl.a. rätten till liv och förbud mot tortyr eller annan omänsklig eller förnedrande behandling (artik- larna 2 respektive 3), rätt till personlig frihet (artikel 5), rätten till domstolsprövning och en rättvis rättegång i mål om civila rättig- heter och skyldigheter eller anklagelse om brott (artikel 6), rätten till respekt för privat- och familjeliv, hem och korrespondens (arti- kel 8), tankefrihet och religionsfrihet (artikel 9), yttrandefrihet (arti- kel 10), mötes- och föreningsfrihet (artikel 11), rätt till ett effektivt rättsmedel (artikel 13) och förbud mot diskriminering avseende rättigheterna i konventionen (artikel 14). Artiklarna <NOBR>19–51</NOBR> innehåller bestämmelser om Europeiska domstolen för de mänskliga rättig- heterna, bl.a. dess sammansättning och rättegångsregler. Avdelning</P>
<P class="p319 ft104"><SPAN class="ft80">1</SPAN><SPAN class="ft103">Europeiska konventionen om skydd för de mänskliga rättigheterna och grundläggande friheterna.</SPAN></P>
<P class="p320 ft62"><SPAN class="ft80">2</SPAN><SPAN class="ft83">Se lag (1994:1219) om den europeiska konventionen angående skydd för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande friheterna.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">78</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_79">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td25"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td113"><P class="p22 ft25">Förbudet mot diskriminering</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft12">tre, artiklarna <NOBR>52–59,</NOBR> innehåller diverse bestämmelser om bl.a. upp- sägning av konventionen, undertecknande och ratifikation.</P>
<P class="p294 ft9">Europakonventionen har successivt kompletterats med samman- lagt 14 olika tilläggs- och ändringsprotokoll. Samtliga protokoll har trätt i kraft, inklusive det fjortonde, som bl.a. syftar till att effek- tivisera Europadomstolen. Sex av protokollen innehåller bestäm- melser om nya materiella rättigheter, t.ex. rätt till respekt för egendom och rätt till undervisning (artikel 1 respektive 2 i första protokollet) och rätten till personlig rörelsefrihet (artikel 2 i fjärde protokollet). Sverige har undertecknat och ratificerat samtliga proto- koll utom det tolfte, som innehåller ett generellt förbud mot diskri- minering.</P>
<P class="p86 ft9">Förbudet mot diskriminering i artikel 14 garanterar lika behand- ling vid åtnjutande av de övriga rättigheter som anges i konven- tionen. Detta ska säkerställas utan någon åtskillnad såsom på grund av kön, ras, hudfärg, språk, religion, politisk eller annan åskådning, nationellt eller socialt ursprung, tillhörighet till nationell minoritet, förmögenhet, börd eller ställning i övrigt.</P>
<P class="p98 ft9">Det generella förbud mot diskriminering som finns i protokoll 12 som Sverige inte har ratificerat utvidgar förbudet mot diskrimi- nering genom att garantera lika behandling vid åtnjutande av alla rättigheter, inklusive rättigheter enligt nationell lagstiftning.</P>
<P class="p321 ft14"><SPAN class="ft14">3.1.2</SPAN><SPAN class="ft101">Barnkonventionen</SPAN></P>
<P class="p282 ft9">Enligt FN:s konvention om barnets rättigheter ska konventions- staterna respektera och tillförsäkra varje barn inom deras jurisdik- tion de rättigheter som anges i konventionen, oavsett barnets eller dess föräldrars eller vårdnadshavares ras, hudfärg, kön, språk, reli- gion, politiska eller annan åskådning, nationella, etniska eller soci- ala ursprung, egendom, handikapp, börd eller ställning i övrigt (arti- kel 2.1).</P>
<P class="p71 ft9">De ska vidta alla lämpliga åtgärder för att säkerställa att barnet skyddas mot alla former av diskriminering eller bestraffning på grund av föräldrars, vårdnadshavares eller familjemedlemmars ställning, verksamhet, uttryckta åsikter eller tro (artikel 2.1).</P>
<P class="p119 ft12">Vid alla åtgärder som rör barn ska barnets bästa komma i första rummet (artikel 3).</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">79</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_80">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38780x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Förbudet mot diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p322 ft12">Barnrättighetsutredningen har föreslagit att Barnkonventionen ska bli svensk lag (SOU 2016:19).</P>
<P class="p323 ft14"><SPAN class="ft14">3.1.3</SPAN><NOBR><SPAN class="ft101">EU-rätt</SPAN></NOBR></P>
<P class="p91 ft9">EU:s fördrag och Europeiska unionens stadga om de grundlägg- ande rättigheterna, som har samma rättsliga värde som fördragen, utgör grunden för EU:s regelverk om diskriminering.</P>
<P class="p93 ft9">En av <NOBR>EU-rättens</NOBR> grundläggande rättsprinciper är <NOBR>icke-diskrimi-</NOBR> neringsprincipen eller likabehandlingsprincipen i artikel 18 fördraget om Europeiska unionens funktionssätt (FEUF). Där föreskrivs följ- ande.</P>
<P class="p324 ft15">Inom fördragens tillämpningsområde och utan att det påverkar tillämp- ningen av någon särskild bestämmelse i fördragen, ska all diskrimi- nering på grund av nationalitet vara förbjuden.</P>
<P class="p134 ft9">Artikeln täcker enligt ordalydelsen endast diskriminering på grund av nationalitet. <NOBR>EU-domstolen</NOBR> har dock utvidgat <NOBR>icke-diskrimine-</NOBR> ringsprincipen till en princip om likabehandling.</P>
<P class="p81 ft10">Unionens stadga om de grundläggande rättigheterna innehåller regler om olika rättigheter. Stadgan är bindande för <NOBR>EU-institu-</NOBR> tionerna och för medlemsstaterna när de tillämpar EU:s lagstift- ning. I artikel 21 slås fast att ”all diskriminering på grund av bland annat kön, ras, hudfärg, etniskt eller socialt ursprung, genetiska särdrag, språk, religion eller övertygelse, politisk eller annan åskåd- ning, tillhörighet till nationell minoritet, förmögenhet, börd, funk- tionshinder, ålder eller sexuell läggning ska vara förbjuden”. I samma artikel förbjuds dessutom diskriminering på grund av nationalitet.</P>
<P class="p249 ft10"><NOBR>EU-domstolen</NOBR> har i två parallella domar i målen Melloni<SPAN class="ft102">3 </SPAN>och Åkerberg Fransson<SPAN class="ft102">4 </SPAN>tagit ställning till tillämpningsområdet för stadgan om de grundläggande rättigheterna. Domstolen har tolkat stadgans tillämpningsområde extensivt och därigenom gett den ett stort in- flytande över nationell rätt. Av punkt 21 i målet Åkerberg Fransson framgår att de grundläggande rättigheter som garanteras i stadgan måste iakttas när en nationell lagstiftning omfattas av unionsrättens tillämpningsområde. Domstolen konstaterar vidare att något fall som</P>
<P class="p325 ft82"><SPAN class="ft80">3</SPAN><NOBR><SPAN class="ft81">EU-domstolens</SPAN></NOBR> dom den 26 februari 2013 i mål <NOBR>C-399/11,</NOBR> Melloni.</P>
<P class="p168 ft62"><SPAN class="ft80">4</SPAN><NOBR><SPAN class="ft83">EU-domstolens</SPAN></NOBR> dom den 26 februari 2013 i mål C<SPAN class="ft105">‑</SPAN>617/10, Åklagaren mot Åkerberg Fransson.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">80</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_81">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38781x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td25"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td113"><P class="p22 ft25">Förbudet mot diskriminering</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p326 ft9">sålunda omfattas av unionsrätten, utan att de grundläggande rättig- heterna äger tillämplighet, är följaktligen inte möjligt. Är unions- rätten tillämplig innebär detta enligt domen att de grundläggande rättigheter som garanteras i stadgan är tillämpliga. Målen får även betydelse för samexistensen av stadgan och Europakonventionen om de mänskliga rättigheterna. I Åkerberg Fransson beslutade dom- stolen följande.</P>
<P class="p327 ft17">Unionsrätten reglerar inte förhållandet mellan Europeiska konven- tionen om skydd för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande friheterna, som undertecknades i Rom den 4 november 1950, och med- lemsstaternas rättsordningar, och den fastställer inte heller vilka slut- satser en nationell domstol ska dra när en nationell bestämmelse är oförenlig med de rättigheter som garanteras i konventionen.</P>
<P class="p328 ft107">Unionsrätten utgör hinder för en domstolspraxis som innebär att en nationell domstols skyldighet att underlåta att tillämpa bestämmelser som är oförenliga med en grundläggande rättighet vilken är garanterad i Europeiska unionens stadga om de grundläggande rättigheterna, är underkastad kravet att oförenligheten ska ha klart stöd i stadgans lyd- else, eller i rättspraxis avseende densamma, eftersom en sådan praxis förvägrar den nationella domstolen möjligheten att, eventuellt i sam- arbete med Europeiska unionens domstol, göra en fullständig bedöm- ning av nämnda bestämmelsers förenlighet med stadgan.<SPAN class="ft106">5</SPAN></P>
<P class="p329 ft14">Direktiv om förbud mot diskriminering</P>
<P class="p290 ft48">Det finns ett stort antal <NOBR>EU-direktiv</NOBR> om diskriminering. Diskri- mineringsgrunden kön behandlas i det s.k. recastdirektivet eller omarbetade likabehandlingsdirektivet<SPAN class="ft108">6 </SPAN>Andra direktiv som har rele- vans för diskrimineringsgrunden kön är direktivet om social trygghet<SPAN class="ft108">7</SPAN>,</P>
<P class="p330 ft82"><SPAN class="ft109">5</SPAN><SPAN class="ft110">Del av domslutet i </SPAN><NOBR>EU-domstolens</NOBR> dom i målet Åkerberg Fransson.</P>
<P class="p331 ft104"><SPAN class="ft109">6</SPAN><SPAN class="ft111">Europaparlamentets och rådets direktiv 2006/54/EG av den 5 juli 2006 om genomförandet av principen om lika möjligheter och likabehandling av kvinnor och män i arbetslivet (om- arbetning), EUT 2006, L 204/23.</SPAN></P>
<P class="p332 ft68"><SPAN class="ft109">7</SPAN><SPAN class="ft112">Rådets direktiv 79/7/EEG av den 19 december 1978 om successivt genomförande av prin- cipen om likabehandling av kvinnor och män i fråga om social trygghet, EGT 1979, L 6/24.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">81</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_82">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38782x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft21">Förbudet mot diskriminering SOU 2016:87</P>
<P class="p333 ft12">direktivet om egen rörelse<SPAN class="ft59">8 </SPAN>och direktivet om likabehandling av kvinnor och män i fråga om varor och tjänster<SPAN class="ft59">9</SPAN>.</P>
<P class="p200 ft9">För andra diskrimineringsgrunder finns två direktiv om diskri- minering. Det är dels direktivet mot etnisk diskriminering<SPAN class="ft113">10 </SPAN>som omfattar diskrimineringsgrunderna ras och etniskt ursprung, dels arbetslivsdirektivet<SPAN class="ft113">11 </SPAN>som omfattar diskrimineringsgrunderna reli- gion eller övertygelse, funktionshinder, ålder och sexuell läggning.</P>
<P class="p93 ft9">Förutom de bindande rättsakterna finns <NOBR>icke-bindande</NOBR> rekommen- dationer, resolutioner och handlingsprogram, osv. avseende exem- pelvis jämställdhet mellan kvinnor och män. Det finns vidare väg- ledande avgöranden från <NOBR>EU-domstolen.</NOBR> Nedan beskriver vi kort direktiven.<SPAN class="ft113">12</SPAN></P>
<P class="p79 ft46">Det omarbetade likabehandlingsdirektivet</P>
<P class="p95 ft50">Syftet med det omarbetade likabehandlingsdirektivet är att säker- ställa att principen om lika möjligheter och likabehandling av kvinnor och män i arbetslivet genomförs. Direktivet innehåller därför, en- ligt artikel 1, bestämmelser för att genomföra principen om lika- behandling i fråga om a) tillträde till anställning, inklusive befordran och yrkesutbildning, b) arbetsvillkor inklusive lön och c) företags- eller yrkesbaserade system för social trygghet.</P>
<P class="p92 ft12">Artiklarna 4, 5 och 14 innehåller direktivets bestämmelser om förbud mot diskriminering.</P>
<P class="p200 ft48">Direktivet innehåller även bestämmelser om rättsmedel och efter- levnaden av bestämmelserna. Medlemsstaterna ska enligt artikel 17 säkerställa tillgång till rättsliga förfaranden för alla som anser sig förfördelade på grund av att principen om likabehandling inte har</P>
<P class="p334 ft104"><SPAN class="ft80">8</SPAN><SPAN class="ft103">Europaparlamentets och rådets direktiv 2010/41/EU av den 7 juli 2010 om tillämpning av principen om likabehandling av kvinnor och män som är egenföretagare och om upphävande av rådets direktiv 86/613/EEG.</SPAN></P>
<P class="p335 ft104"><SPAN class="ft80">9</SPAN><SPAN class="ft103">Rådets direktiv 2004/113/EG av den 13 december 2004 om genomförande av principen om likabehandling av kvinnor och män när det gäller tillgång till och tillhandahållande av varor och tjänster, EGT 2004, L 373/37.</SPAN></P>
<P class="p336 ft115"><SPAN class="ft109">10</SPAN><SPAN class="ft114">Rådets direktiv 2000/43/EG av den 29 juni 2000 om genomförandet av principen om lika- behandling av personer oavsett deras ras eller etniska ursprung, EGT 2000, L 180/22.</SPAN></P>
<P class="p335 ft104"><SPAN class="ft109">11</SPAN><SPAN class="ft103">Rådets direktiv 2000/78/EG av den 27 november 2000 om inrättande av en allmän ram för likabehandling, EGT 2000, L 303/16.</SPAN></P>
<P class="p337 ft68"><SPAN class="ft109">12</SPAN><SPAN class="ft116">Direktiv är bindande för medlemsstaterna vad gäller det resultat som ska uppnås, men det är varje medlemsstats sak att bestämma form och tillvägagångssätt för genomförandet. För Sveriges del har direktiven om diskriminering främst införlivats genom diskrimineringslagen.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">82</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_83">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td25"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td113"><P class="p22 ft25">Förbudet mot diskriminering</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft12">tillämpats på dem. Bestämmelsen syftar till att säkerställa efterlev- naden av direktivet</P>
<P class="p131 ft10">Artikel 18 reglerar kompensation eller gottgörelse och anger att medlemsstaterna i sina rättsordningar ska införa nödvändiga bestäm- melser för att säkerställa en faktisk och effektiv kompensation eller gottgörelse för den förlust eller skada som lidits av den person som drabbats av könsdiskriminering. Det ska ske på ett sätt som är avskräckande och står i proportion till den skada som lidits.</P>
<P class="p86 ft50">I artikel 19 finns regler om bevisbörda som syftar till att åstad- komma en bevislättnad för den som utsatts för diskriminering. För svensk del är det diskrimineringslagens bestämmelse om bevis- börda som är tänkt att uppfylla denna artikel, se vidare kapitel 15.</P>
<P class="p71 ft48">Artiklarna <NOBR>20–22</NOBR> innehåller bestämmelser om främjande av lika- behandling genom dialog. Av artikel 20 framgår att medlemsstaterna ska utse och genomföra de nödvändiga förberedelserna för ett eller flera organ för främjande, analys och kontroll av samt till stöd för likabehandling av alla personer utan könsdiskriminering. Dessa organ får enligt bestämmelsen utgöra en del av de organ som på nationell nivå ansvarar för att ta till vara de mänskliga rättigheterna eller enskildas rättigheter. Vidare följer att medlemsstaterna ska säker- ställa att behörigheten för dessa organ omfattar bl.a. att på ett obe- roende sätt bistå personer som utsatts för diskriminering genom att driva klagomål om diskriminering. Artikel 21 innehåller bestäm- melser som rör arbetsmarknadens parter. I artikel 22 regleras dialog med <NOBR>icke-statliga</NOBR> organisationer.</P>
<P class="p338 ft46">Direktivet om social trygghet</P>
<P class="p85 ft9">Syftet med direktivet är att på området social trygghet och när det gäller andra inslag av socialt skydd successivt genomföra likabehand- lingsprincipen.</P>
<P class="p124 ft9">Av artikel 6 framgår att medlemsstaterna ska vidta de åtgärder som behövs för att göra det möjligt för alla som anser sig för- fördelade på grund av att likabehandlingsprincipen inte har tillämpats att göra sina rättigheter gällande vid domstol.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">83</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_84">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Förbudet mot diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p339 ft117">Direktivet om likabehandling av kvinnor och män som är egenföretagare (direktivet om egen rörelse)</P>
<P class="p340 ft9">Syftet med direktivet är att säkerställa att principen om likabehand- ling av kvinnor och män som är egenföretagare eller medhjälpare till egenföretagare genomförs på de områden som inte omfattas av det omarbetade likabehandlingsdirektivet eller av direktivet om social trygghet (79/7/EEG).</P>
<P class="p244 ft9">Även i detta direktiv finns bestämmelser som reglerar tillvara- tagande av rättigheter (artikel 9), kompensation eller gottgörelse (artikel 10) och jämställdhetsorgan/likabehandlingsorgan (artikel 11). Enligt artikel 11 ska medlemsstaterna vidta nödvändiga åtgärder för att det eller de organ som utsetts i enlighet med artikel 20 i om- arbetade likabehandlingsdirektivet också har behörighet för främ- jande, analys och övervakning av samt stöd för likabehandling av alla de personer som omfattas av det nu behandlade direktivet, utan könsdiskriminering.</P>
<P class="p341 ft46">Direktivet om likabehandling av kvinnor och män i fråga om varor och tjänster</P>
<P class="p342 ft50">Syftet med direktivet om likabehandling av kvinnor och män i fråga om varor och tjänster är att fastställa en ram för bekämpning av könsdiskriminering när det gäller tillgång till och tillhandahållande av varor och tjänster – detta för att i medlemsstaterna genomföra principen om likabehandling av kvinnor och män.</P>
<P class="p309 ft10">Direktivet innehåller förbud mot diskriminering. Förbuden ska tillämpas på alla personer som tillhandahåller varor och tjänster som är tillgängliga för allmänheten oberoende av den berörda personen. De ska gälla såväl den offentliga som den privata sektorn, inklusive offentliga organ. Ytterligare ett kriterium är att varorna eller tjänsterna erbjuds utanför området för privat- och familjeliv och transak- tioner som utförs i det sammanhanget. Direktivet påverkar inte individens frihet att välja avtalspart så länge som valet inte grundar sig på avtalspartens kön. Förbudet mot diskriminering gäller även vid tillhandahållande av försäkringar och andra finansiella tjänster.</P>
<P class="p309 ft48">Även i detta direktiv finns bestämmelser som reglerar rättsmedel och säkerställande av efterlevnaden av bestämmelserna. Tillvaratag- ande av rättigheter behandlas i artikel 8 och bevisbörda i artikel 9.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">84</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_85">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td25"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td113"><P class="p22 ft25">Förbudet mot diskriminering</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p196 ft9">I artikel 12 finns en bestämmelse om att medlemsstaterna ska ha ett eller flera organ för främjande av likabehandling som i princip motsvarar regleringen i artikel 20 i omarbetade likabehandlingsdirek- tivet.</P>
<P class="p143 ft46">Direktivet mot etnisk diskriminering och arbetslivsdirektivet</P>
<P class="p110 ft9">Direktivet mot etnisk diskriminering omfattar diskriminerings- grunderna ras och etniskt ursprung och arbetslivsdirektivet om- fattar diskrimineringsgrunderna religion eller övertygelse, funktions- hinder, ålder och sexuell läggning.</P>
<P class="p71 ft48">Direktiven är utformade på ett likartat sätt. Båda direktiven inne- håller förbud mot diskriminering. Förbuden mot diskriminering gäller enligt båda direktiven inom arbetslivet i vid mening i fråga om villkor för tillträde till anställning, till verksamhet som egen- företagare och till yrkesutövning, tillträde till yrkesvägledning, yrkes- utbildning, högre yrkesutbildning, omskolning och yrkespraktik, anställnings- och arbetsvillkor och medlemskap, medverkan och medlemsförmåner i arbetstagarorganisationer, arbetsgivarorganisa- tioner och yrkesorganisationer. Direktivet mot etnisk diskrimi- nering omfattar även socialt skydd, inklusive social trygghet samt hälso- och sjukvård, sociala förmåner, utbildning samt tillgång till och tillhandhållande av varor och tjänster, som är tillgängliga för allmänheten, inklusive bostäder.</P>
<P class="p343 ft9">Båda direktiven innehåller bestämmelser om tillvaratagande av rättigheter och bevisbörda. Bestämmelserna återfinns i artiklarna 7 och 8 i direktivet mot etnisk diskriminering och i artiklarna 9 och 10 i arbetslivsdirektivet.</P>
<P class="p86 ft48">I direktivet mot etnisk diskriminering föreskrivs att medlems- staterna ska utse ett eller flera organ för främjande av likabehand- ling (artikel 13). Motsvarande reglering saknas i arbetslivsdirektivet.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">85</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_86">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38786x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Förbudet mot diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p344 ft119"><SPAN class="ft40">3.2</SPAN><SPAN class="ft118">Allmänt om den svenska diskrimineringslagstiftningen</SPAN></P>
<P class="p345 ft14"><SPAN class="ft14">3.2.1</SPAN><SPAN class="ft101">Regeringsformen</SPAN></P>
<P class="p91 ft9">Skyddet mot diskriminering är en grundläggande mänsklig rättig- het. Det gäller varje människa. I svensk rätt finns den rättsliga ut- gångspunkten för regleringen av diskriminering i regeringsformen (RF).</P>
<P class="p93 ft9">Av program- och målsättningsstadgandet i 1 kap. 2 § RF fram- går att det allmänna ska motverka diskriminering av människor på grund av kön, hudfärg, nationellt eller etniskt ursprung, språklig eller religiös tillhörighet, funktionshinder, sexuell läggning, ålder eller andra omständigheter som gäller den enskilde som person. Bestämmelsen har inte karaktären av rättsligt bindande föreskrift – den enskilde kan inte på grundval av paragrafen påkalla domstols ingripande gentemot det allmänna – utan anger mål för den sam- hälleliga verksamheten. Dess viktigaste funktion är alltså att slå fast en skyldighet för det allmänna att positivt verka för att det målet skyddas, främjas och förverkligas i så stor utsträckning som möj- ligt.<SPAN class="ft113">13</SPAN></P>
<P class="p92 ft9">Även i 2 kap. RF föreskrivs skydd mot diskriminering. Här an- ges att lag eller annan föreskrift inte får innebära att någon miss- gynnas därför att han eller hon tillhör en minoritet med hänsyn till etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande eller med hänsyn till sexuell läggning (2 kap. 12 § RF) eller på grund av sitt kön (2 kap. 13 § RF). En lag eller föreskrift får dock innebära ett missgynnande av kön om föreskriften utgör ett led i strävanden att åstadkomma jämställdhet mellan män och kvinnor eller avser värn- plikt eller motsvarande tjänsteplikt (2 kap. 13 § RF). Även religions- friheten är grundlagsskyddad.<SPAN class="ft113">14</SPAN></P>
<P class="p346 ft82"><SPAN class="ft109">13</SPAN><SPAN class="ft110">Prop. 2009/10:80, </SPAN><SPAN class="ft120">En reformerad grundlag</SPAN>, s. 188.</P>
<P class="p168 ft62"><SPAN class="ft109">14</SPAN><SPAN class="ft121">2 kap. </SPAN><NOBR>1–2</NOBR> §§ RF, jfr dock 2 kap. 25 § punkt 1 RF.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">86</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_87">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38787x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td25"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td113"><P class="p22 ft25">Förbudet mot diskriminering</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft14"><SPAN class="ft14">3.2.2</SPAN><SPAN class="ft101">Diskrimineringslagen</SPAN></P>
<P class="p125 ft10">Tidigare reglerades åtgärder mot diskriminering i ett antal olika lagar. I januari 2009 trädde en ny samlad lagstiftning om diskrimi- nering i kraft, nämligen diskrimineringslagen (2008:567), DL. Lagen ersatte sju<SPAN class="ft102">15 </SPAN>tidigare lagar. Den är utformad med beaktande av olika diskrimineringsförbud i FN- och Europarådskonventioner, liksom i olika <NOBR>EU-instrument,</NOBR> bl.a. ett stort antal direktiv. Diskriminerings- lagstiftningen och dess förbud mot diskriminering är alltså utfor- mad under inflytande av <NOBR>EU-rätten</NOBR> så som den beskrivits ovan.</P>
<P class="p86 ft9">I diskrimineringslagen finns flera nyheter och ändringar jämfört med tidigare lagstiftning, t.ex. skydd mot diskriminering som har samband med ”könsöverskridande identitet eller uttryck” (trans- personer) och skydd mot diskriminering som har samband med ålder. Lagen gäller också inom fler samhällsområden än tidigare.</P>
<P class="p98 ft10">I 1 kap. 1 § DL föreskrivs att lagen har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjlig- heter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsätt- ning<SPAN class="ft102">16</SPAN>, sexuell läggning eller ålder. Paragrafen ska enligt förarbetena till lagen uppfattas som en programförklaring och ett sätt att i lag- texten markera avståndstagande från diskriminering som har sam- band med någon av de sju diskrimineringsgrunderna.</P>
<P class="p86 ft10">Diskrimineringslagstiftningen syftar till att värna principen om alla människors lika värde och allas rätt att bli behandlade som indi- vider på lika villkor. Ytterst är lagstiftningen ett uttryck för det fria, demokratiska samhället och de värderingar som ligger till grund för samhällsordningen. Att ändamålet är att motverka diskrimi- nering tar sin utgångspunkt i de mänskliga rättigheterna. Diskrimi-</P>
<P class="p347 ft104"><SPAN class="ft61">15 </SPAN>De sju lagar som upphörde att gälla när diskrimineringslagen trädde i kraft var: jäm- ställdhetslagen (1991:433), lagen (1999:130) om åtgärder mot diskriminering i arbetslivet på grund av etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, lagen (1999:132) om för- bud mot diskriminering i arbetslivet på grund av funktionshinder, lagen (1999:133) om för- bud mot diskriminering i arbetslivet på grund av sexuell läggning, lagen (2001:1286) om lika- behandling av studenter i högskolan, lagen (2003:307) om förbud mot diskriminering, och lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever.</P>
<P class="p348 ft62"><SPAN class="ft61">16 </SPAN>Begreppet funktionsnedsättning infördes genom en lagändring som trädde i kraft den 1 januari 2015 (SFS 2014:958). Tidigare användes ordet funktionshinder. Någon saklig änd- ring var inte avsedd.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">87</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_88">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38788x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Förbudet mot diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft12">nering ska enligt diskrimineringslagen motverkas såväl genom diskri- mineringsförbuden som genom aktiva åtgärder.<SPAN class="ft59">17</SPAN></P>
<P class="p89 ft9">Diskrimineringslagen är tvingande till förmån för den som om- fattas av skyddet mot diskriminering. Ett avtal som inskränker någons rättigheter och skyldigheter enligt lagen är utan verkan i den delen (1 kap. 3 § DL).</P>
<P class="p81 ft10">Diskriminering definieras i 1 kap. 4 § DL. Där föreskrivs att med diskriminering avses i lagen direkt diskriminering, indirekt diskriminering, bristande tillgänglighet, trakasserier, sexuella trakasse- rier och instruktioner att diskriminera. Dessa termer definieras när- mare i paragrafen. Vi redogör för detta i avsnitt 3.2.3.</P>
<P class="p81 ft10">De materiella regler som finns för att förverkliga lagens ändamål kan delas in i två huvudavsnitt; förbud mot diskriminering i andra kapitlet och aktiva åtgärder för att uppnå lika rättigheter och möj- ligheter i tredje kapitlet. Inom arbetslivs- och utbildningsområdena kan dessa två avsnitt ses som en helhet där de båda regelkomplexen kompletterar varandra. Inom övriga samhällsområden gäller endast det första huvudavsnittet, dvs. förbuden mot diskriminering. Där- utöver finns regler om förbud mot repressalier (2 kap. 18 och 19 §§).</P>
<P class="p92 ft12">De tio samhällsområden som omfattas av diskrimineringsförbuden i DL är:</P>
<P class="p33 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Arbetslivet (2 kap. </SPAN><NOBR>1–4</NOBR> §§)</P>
<P class="p349 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Utbildning (2 kap. </SPAN><NOBR>5–8</NOBR> §§)</P>
<P class="p350 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Arbetsmarknadspolitisk verksamhet och arbetsförmedling utan offentligt uppdrag (2 kap. 9 §)</SPAN></P>
<P class="p351 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Start eller bedrivande av näringsverksamhet samt yrkesbehörig- het (2 kap. 10 §)</SPAN></P>
<P class="p41 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Medlemskap i vissa organisationer (2 kap. 11 §)</SPAN></P>
<P class="p43 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Varor, tjänster och bostäder m.m. (2 kap. </SPAN><NOBR>12–12</NOBR> b §§)</P>
<P class="p349 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Hälso- och sjukvården samt socialtjänsten m.m. (2 kap. </SPAN><NOBR>13–13</NOBR> b §§)</P>
<P class="p352 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Socialförsäkringssystemet, arbetslöshetsförsäkringen och studie- stöd (2 kap. </SPAN><NOBR>14–14</NOBR> b §§)</P>
<P class="p353 ft93"><SPAN class="ft61">17 </SPAN><SPAN class="ft62">Prop. 2007/08:95, </SPAN>Ett starkare skydd mot diskriminering<SPAN class="ft62">, s. 79.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">88</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_89">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38789x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td25"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td113"><P class="p22 ft25">Förbudet mot diskriminering</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p354 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">Värnplikt och civilplikt samt annan motsvarande militär utbild- ning inom Försvarsmakten (2 kap. 15 och 16 §§)</SPAN></P>
<P class="p35 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">Offentlig anställning (2 kap. 17 §).</SPAN></P>
<P class="p355 ft9">Diskrimineringsförbuden syftar till att förhindra diskriminering som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. En person som har diskriminerats har rätt till ersättning av den som har diskri- minerat och kan föra talan om detta i domstol. Motsvarande är inte möjligt när det gäller bestämmelserna om aktiva åtgärder som har en annan utformning och ett annat syfte.</P>
<P class="p71 ft9">I 1 kap. 5 § DL definieras de olika diskrimineringsgrunderna med undantag för grunden ”religion eller annan trosuppfattning” där en definition inte ansetts nödvändig. Definitionerna är gemen- samma för alla de tio områden som omfattas av lagen. Det finns inget som hindrar att en person anses ha blivit diskriminerad på mer än en diskrimineringsgrund. Diskrimineringsgrunderna och dess innebörd redovisas närmare nedan (avsnitt 3.2.4).</P>
<P class="p177 ft9">Enligt gällande rätt finns regler om aktiva åtgärder på två av de tio samhällsområden som omfattas av diskrimineringslagen, näm- ligen arbetslivs- och utbildningsområdet. Bestämmelserna om aktiva åtgärder har nyligen utretts, se <SPAN class="ft11">Nya regler om aktiva åtgärder mot diskriminering </SPAN>(SOU 2014:41). Den 1 januari 2017<SPAN class="ft113">18 </SPAN>träder ett antal ändringar som rör aktiva åtgärder i kraft. Bl.a. upphör det nuvar- ande tredje kapitlet att gälla och ersätts med ett nytt. Ändringarna innebär att arbetet med aktiva åtgärder inom arbetslivet och utbild- ningsområdet ska omfatta samma diskrimineringsgrunder som diskri- mineringsförbudet och att en förklaring av uttrycket aktiva åtgärder införs (se vidare kapitel 18).</P>
<P class="p104 ft9">I fjärde kapitlet regleras tillsyn och sanktioner. Diskriminerings- ombudsmannen (DO) utövar tillsyn över att diskrimineringslagen följs och vi redogör därför för reglerna om tillsyn och sanktioner i kapitel 5.</P>
<P class="p98 ft9">I femte kapitlet regleras ersättning och ogiltighet. Enligt 5 kap. 1 § DL ska den som bryter mot förbuden mot diskriminering eller repressalier, eller som inte uppfyller sina skyldigheter att utreda</P>
<P class="p356 ft93"><SPAN class="ft61">18 </SPAN><SPAN class="ft62">Prop. 2015/16:135, </SPAN>Ett övergripande ramverk för aktiva åtgärder i syfte att främja lika rättig- heter och möjligheter <SPAN class="ft62">och SFS 2016:828.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">89</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_90">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Förbudet mot diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft12">och vidta åtgärder mot trakasserier eller sexuella trakasserier, betala diskrimineringsersättning.</P>
<P class="p357 ft48">Lagens sjätte kapitel slutligen innehåller bestämmelser som rör rättegången. Här finns reglering rörande tillämpliga regler, rätt att föra talan, bevisbörda, preskription och rättegångskostnader. Vi kom- mer att redogöra mera ingående för relevanta delar av reglerna i samband med att vi redovisar våra överväganden i dessa delar.</P>
<P class="p358 ft14"><SPAN class="ft14">3.2.3</SPAN><SPAN class="ft101">Ord och uttryck</SPAN></P>
<P class="p95 ft47">Det finns vissa ord och uttryck som är av betydelse för förståelsen av den aktuella regleringen. Dessa redogör vi för nedan.</P>
<P class="p359 ft14">Diskriminering</P>
<P class="p128 ft9">Diskriminering är som nämnts ovan definierat i diskriminerings- lagen. I 1 kap. 4 § DL föreskrivs att i lagen avses med diskrimi- nering</P>
<P class="p360 ft10"><SPAN class="ft15">1.</SPAN><SPAN class="ft123">Direkt diskriminering</SPAN>: att någon missgynnas genom att behand- las sämre än någon annan behandlas, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om missgynnandet har samband med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktions- nedsättning, sexuell läggning eller ålder,</P>
<P class="p351 ft9"><SPAN class="ft15">2.</SPAN><SPAN class="ft124">Indirekt diskriminering</SPAN>: att någon missgynnas genom tillämp- ning av en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som kan komma att särskilt miss- gynna personer med visst kön, viss könsöverskridande identitet eller uttryck, viss etnisk tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning, viss funktionsnedsättning, viss sexuell läggning eller viss ålder, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller för- faringssättet har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet,</P>
<P class="p361 ft48"><SPAN class="ft15">3.</SPAN><SPAN class="ft125">Bristande tillgänglighet</SPAN>: att en person med en funktionsnedsätt- ning missgynnas genom att sådana åtgärder för tillgänglighet inte har vidtagits för att den personen ska komma i en jämförbar situation med personer utan denna funktionsnedsättning som är</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">90</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_91">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38791x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td25"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td113"><P class="p22 ft25">Förbudet mot diskriminering</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p362 ft12">skäliga utifrån krav på tillgänglighet i lag och annan författning, och med hänsyn till</P>
<P class="p363 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft126">de ekonomiska och praktiska förutsättningarna,</SPAN></P>
<P class="p364 ft9"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft127">varaktigheten och omfattningen av förhållandet eller kontak- ten mellan verksamhetsutövaren och den enskilde, samt</SPAN></P>
<P class="p365 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft126">andra omständigheter av betydelse</SPAN><SPAN class="ft59">19</SPAN>,</P>
<P class="p72 ft47"><SPAN class="ft15">4.</SPAN><SPAN class="ft128">Trakasserier</SPAN>: ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, reli- gion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder,</P>
<P class="p366 ft9"><SPAN class="ft15">5.</SPAN><SPAN class="ft124">Sexuella trakasserier</SPAN>: ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet,</P>
<P class="p367 ft47"><SPAN class="ft15">6.</SPAN><SPAN class="ft128">Instruktioner att diskriminera</SPAN>: order eller instruktioner att diskri- minera någon på ett sätt som avses i <NOBR>1–5</NOBR> och som lämnas åt någon som står i lydnads- eller beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller instruktionen eller som gentemot denna åtagit sig att fullgöra ett uppdrag.</P>
<P class="p103 ft10">Tidigare hade diskrimineringsbegreppen inte samma utformning i de olika diskrimineringslagarna. Genom diskrimineringslagen skapades ett enhetligt diskrimineringsbegrepp som är i samklang med EU- rätten. Enligt förarbetena ska innebörden av de olika diskrimi- neringsgrunderna och diskrimineringsbegreppen vara i princip de- samma oavsett vilket samhällsområde som avses. Avsikten är att uppnå ett starkt diskrimineringsskydd på alla områden.<SPAN class="ft102">20</SPAN></P>
<P class="p86 ft10">Förbudet mot diskriminering enligt punkt 3, bristande tillgäng- lighet, är inte kopplat till direkt eller indirekt diskriminering. Det är alltså inte nödvändigt att konstatera att ett missgynnande inne- bär direkt eller indirekt diskriminering. Den bristande tillgänglig- heten i sig kan komma att utgöra diskriminering av en person med en funktionsnedsättning, under vissa förutsättningar. Det krävs inte</P>
<P class="p368 ft104"><SPAN class="ft109">19</SPAN><SPAN class="ft111">Denna form av diskriminering infördes genom en lagändring som trädde i kraft den 1 januari 2015, SFS 2014:958.</SPAN></P>
<P class="p369 ft62"><SPAN class="ft109">20</SPAN><SPAN class="ft121">A. prop. s. 97.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">91</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_92">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38792x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Förbudet mot diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft12">något orsakssamband mellan underlåtenheten eller bristen och funk- tionsnedsättningen.<SPAN class="ft59">21</SPAN></P>
<P class="p89 ft9">De fem olika formerna av diskriminering som definieras i 1 kap. 4 § DL är alltså direkt diskriminering, indirekt diskriminering, brist- ande tillgänglighet, trakasserier och sexuella trakasserier. Defini- tionen av förbudet mot instruktioner att diskriminera ska ses som en komplettering av de fem formerna av diskriminering och inne- fattar således alla fem formerna. När ordet diskriminering sedan används vidare i diskrimineringslagen är det alla former av diskri- minering inklusive förbudet mot att instruera någon annan att diskri- minera som avses.</P>
<P class="p79 ft14">Lika rättigheter och möjligheter</P>
<P class="p101 ft50">Som beskrivits ovan är ett ändamål med diskrimineringslagen att motverka diskriminering. I 1 kap. 1 § DL anges att motverkande av diskriminering är ett sätt att främja lika rättigheter och möjligheter. Ändamålet med diskrimineringslagen är också, enligt samma para- graf, att på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter.</P>
<P class="p249 ft10">Vad innebär det då att lagen på andra sätt ska främja lika rättig- heter och möjligheter? Även här är utgångspunkten alla människors lika värde. Eller som det uttrycks i förarbetena till lagen: ”Ett samhälle som slår vakt om alla människors lika värde är ett samhälle som ger alla möjlighet att utvecklas utifrån sina individuella egen- skaper och förutsättningar och efter sin förmåga och sina egna val”.<SPAN class="ft102">22</SPAN></P>
<P class="p93 ft9">Regler i diskrimineringslagen som syftar till att på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter är framför allt undantagen från diskrimineringsförbuden och reglerna om aktiva åtgärder. Dessa regler om främjande har olika karaktär. Reglerna om aktiva åtgärder avser skyldigheter att vidta generella åtgärder medan reglerna om undantag från diskrimineringsförbuden ger en möjlighet till främ- jande i det enskilda fallet. Det sistnämnda är dock inte en sådan aktiv åtgärd som regleras i 3 kap. DL.<SPAN class="ft113">23</SPAN></P>
<P class="p370 ft120"><SPAN class="ft109">21</SPAN><SPAN class="ft110">Prop. 2013/14:198, </SPAN>Bristande tillgänglighet som en form av diskriminering<SPAN class="ft82">, s. 124.</SPAN></P>
<P class="p371 ft82"><SPAN class="ft109">22</SPAN><SPAN class="ft110">Prop. 2007/08:95 s. 79.</SPAN></P>
<P class="p371 ft62"><SPAN class="ft109">23</SPAN><SPAN class="ft121">Fransson S. och Stüber E. (2010). </SPAN><SPAN class="ft93">Diskrimineringslagen – En kommentar</SPAN>, s. 58.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">92</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_93">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38793x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td25"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td113"><P class="p22 ft25">Förbudet mot diskriminering</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft14"><SPAN class="ft14">3.2.4</SPAN><SPAN class="ft101">Diskrimineringsgrunderna</SPAN></P>
<P class="p85 ft9">Som nämnts anges de sju diskrimineringsgrunderna i 1 kap. 1 § DL. Av dessa har sex stycken definierats i lagen. I detta avsnitt redogör vi för definitionerna och analyserar vissa skillnader mellan diskrimi- neringsgrunderna.</P>
<P class="p99 ft14">Kön</P>
<P class="p290 ft50">Med diskrimineringsgrunden kön avses enligt 1 kap. 5 § punkt 1 DL helt enkelt att någon är kvinna eller man. Enligt 1 kap. 5 § andra stycket DL gäller att även den som avser att ändra eller har ändrat sin könstillhörighet omfattas av diskrimineringsgrunden kön.</P>
<P class="p104 ft9">Definitionen utgår från att alla i rättslig bemärkelse är antingen kvinnor eller män. Att transsexuella kvinnor eller män som avser att ändra eller har ändrat sin könstillhörighet kan åberopa diskrimi- neringsgrunden, och att de således omfattas av begreppet köns- diskriminering, följer av <NOBR>EU-rätten.<SPAN class="ft113">24</SPAN></NOBR></P>
<P class="p177 ft48">Det som utmärker diskrimineringsgrunden kön i förhållande till flera av de andra diskrimineringsgrunderna är framför allt att den gäller två i princip lika stora grupper där befolkningen tillhör antingen den ena eller den andra. Alla människor omfattas av definitionen kön, och det finns ungefär lika många män som kvinnor. Visser- ligen kan det t.ex. på en viss arbetsplats vara det ena eller andra könet som är överrepresenterat, men i samhället i stort är det inte något av könen som är i minoritet. Hos en arbetsgivare och i en utbildningsverksamhet finns i de allra flesta fall både kvinnor och män och verksamhetsansvariga kan utgå ifrån att det kommer finnas människor av båda könen i verksamheten. Dessutom finns det sällan anledning för någon att dölja vilket kön man tillhör.<SPAN class="ft108">25 </SPAN>Denna utgångspunkt har betydelse för frågan om förebyggande arbete. I och med att de berörda individerna är lätta att identifiera kan arbetet för att motverka diskriminering utgå ifrån verkliga mätbara förhållanden i stället för potentiella och hypotetiska värden. Vidare är kön den diskrimineringsgrund som har varit reglerad under längst</P>
<P class="p372 ft82"><SPAN class="ft109">24</SPAN><SPAN class="ft110">Prop. 2007/08:95 s. 496.</SPAN></P>
<P class="p373 ft62"><SPAN class="ft109">25</SPAN><SPAN class="ft121">Det finns naturligtvis undantag som framför allt skyddas av diskrimineringsgrunden köns- överskridande identitet eller uttryck.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">93</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_94">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38794x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Förbudet mot diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft12">tid, och bl.a. därför mest uppmärksammad i forskning och andra sammanhang.</P>
<P class="p116 ft14">Könsöverskridande identitet eller uttryck</P>
<P class="p91 ft9">Med könsöverskridande identitet eller uttryck avses enligt 1 kap. 5 § punkt 2 DL att någon inte identifierar sig som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön.</P>
<P class="p81 ft50">Enligt förarbetena tar diskrimineringsgrunden könsöverskridande identitet eller uttryck sikte på transpersoner. Definitionen har inte skarpa avgränsningar. Enligt vad som sägs i förarbetena så avses allmänt sett dels en persons mentala eller självupplevda könsbild, dvs. det som inte utan vidare är iakttagbart för andra, dels hur någon uttrycker sitt sociala kön, exempelvis med kläder, kropps- språk, smink eller frisyr. Avsikten är att den som identifierar sig eller uttrycker sig som exempelvis transvestit eller intersexuell ska kunna åberopa diskrimineringsförbuden. Denna angivelse av kate- gorier ska inte ses som en uttömmande lista på vem som kan åbe- ropa diskrimineringsgrunden, utan som exempel. Den som identi- fierar sig som transsexuell men inte avser att ändra sin könstillhörig- het är ett annat exempel.<SPAN class="ft79">26</SPAN></P>
<P class="p249 ft50">Diskrimineringsgrunden utmärker sig bland övriga då den om- fattar personer som i stor utsträckning själva avgör om de anser att de omfattas av definitionen eller inte. Den skiljer sig också (liksom grunden funktionsnedsättning) på det sättet att inte hela befolk- ningen omfattas av definitionen i någon bemärkelse. Många i gruppen vill inte heller alltid vara öppna med sin identitet.<SPAN class="ft79">27 </SPAN>Detta gör objek- tiva mätningar av förekomsten av diskriminering svåra att genomföra och de leder sannolikt till osäkra resultat.</P>
<P class="p81 ft48">Utredningen om transpersoners straffrättsliga skydd m.m. för- slog i betänkandet <SPAN class="ft63">Ett utvidgat straffrättsligt skydd för transpersoner m.m.</SPAN>, SOU 2015:103, att begreppet könsöverskridande identitet eller uttryck i stället ska benämnas könsidentitet eller könsuttryck. Könsidentitet eller könsuttryck ska definieras som en persons identi-</P>
<P class="p345 ft82"><SPAN class="ft109">26</SPAN><SPAN class="ft110">Prop. 2007/08:95 s. 496.</SPAN></P>
<P class="p374 ft62"><SPAN class="ft109">27</SPAN><SPAN class="ft83">Uppgifter från DO; Roth, N., Nykvist, K. & Boström, G. (2006). </SPAN><SPAN class="ft93">Hälsa på lika villkor? Hälsa och livsvillkor bland </SPAN><NOBR><SPAN class="ft93">hbt-personer</SPAN>.</NOBR> Stockholm: Statens folkhälsoinstitut.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">94</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_95">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38795x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td25"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td113"><P class="p22 ft25">Förbudet mot diskriminering</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p305 ft50">tet eller uttryck i form av kläder, kroppsspråk, beteende eller annat liknande förhållande med avseende på kön. Betänkandet har remiss- behandlats och bereds för närvarande i Regeringskansliet.</P>
<P class="p143 ft14">Etnisk tillhörighet</P>
<P class="p85 ft9">Enligt definitionen i 1 kap. 5 § punkt 3 DL avses med etnisk till- hörighet nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat lik- nande förhållande.</P>
<P class="p71 ft48">I förarbetena sägs att med nationellt ursprung avses att personer har en viss nationstillhörighet, t.ex. att någon är finländare, polack eller svensk. Med etniskt ursprung menas att personer har ett relativt enhetligt kulturmönster. Några exempel är nationella minori- teter såsom samer och romer. Ordet ras används inte eftersom lagen utgår från att alla människor tillhör en och samma ras, dvs. människorasen. I stället upptar definitionen orden hudfärg och ”annat liknande förhållande”. Även diskriminering av ”invandrare” inne- fattas i samlingsbeteckningen etnisk tillhörighet. Att någon är in- vandrare har ansetts vara detsamma som att ha ett annat nationellt ursprung än majoritetsbefolkningen.<SPAN class="ft108">28</SPAN></P>
<P class="p375 ft9">Liksom flera andra diskrimineringsgrunder omfattas alla män- niskor av definitionen i någon form. Vissa grupper har dock en mer utsatt position i samhället än andra som omfattas av diskrimine- ringsgrunden.</P>
<P class="p143 ft14">Religion eller annan trosuppfattning</P>
<P class="p376 ft10">Diskrimineringsgrunden religion eller annan trosuppfattning har inte definierats i diskrimineringslagen, men i förarbetena anges några exempel på vad som omfattas. Där nämns åskådningar som buddism, ateism och agnosticism. Däremot omfattas t.ex. inte rasistisk övertygelse, politiska åskådningar eller etiska eller filoso- fiska värderingar utan samband med religion. I förarbetena betonas också att diskrimineringsgrunderna religion eller annan trosupp- fattning respektive etnisk tillhörighet kompletterar varandra.<SPAN class="ft102">29</SPAN></P>
<P class="p377 ft82"><SPAN class="ft109">28</SPAN><SPAN class="ft110">Prop. 2007/08:95 s. 496 f.</SPAN></P>
<P class="p378 ft62"><SPAN class="ft109">29</SPAN><SPAN class="ft121">A. prop. s. 121.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">95</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_96">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38796x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Förbudet mot diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p94 ft14">Funktionsnedsättning</P>
<P class="p101 ft50">Enligt definitionen i 1 kap. 4 § DL avses med funktionsnedsättning varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förvän- tas uppstå. Icke varaktiga funktionsnedsättningar omfattas således inte, vilket också poängteras i förarbetena.<SPAN class="ft79">30</SPAN></P>
<P class="p303 ft9">Diskrimineringsgrunden funktionsnedsättning utmärker sig genom att omfatta individer med ett stort antal olika funktionsnedsätt- ningar. Vissa personer kommer att omfattas av diskriminerings- grunden hela livet medan andra kan göra det endast under en period av livet. Personer med olika funktionsnedsättningar har sinsemellan olika behov.</P>
<P class="p79 ft14">Sexuell läggning</P>
<P class="p91 ft12">Med sexuell läggning avses enligt 1 kap. 5 § punkt 5 DL homo- sexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning.</P>
<P class="p89 ft9">Av förarbetena framgår att i princip alla individer anses höra till någon av dessa tre kategorier och att detta innebär att alla typer av sexuell läggning och alla individer omfattas av lagens skydd. Enligt förarbetena är därför en avgörande distinktion skillnaden mellan den sexuella läggningen och sexuellt beteende. Utanför lagens skydd faller nämligen beteenden och sexuella variationer som kan finnas hos samtliga tre grupper.<SPAN class="ft113">31</SPAN></P>
<P class="p79 ft14">Ålder</P>
<P class="p128 ft9">Diskrimineringslagen definierar i 1 kap. 5 § punkt 6 ålder som upp- nådd levnadslängd.</P>
<P class="p81 ft47">Diskrimineringsgrunden ålder tillfördes diskrimineringslagstift- ningen först genom diskrimineringslagen. Genom detta genom- fördes det förbud mot åldersdiskriminering som finns i EU:s arbets-</P>
<P class="p379 ft82"><SPAN class="ft109">30</SPAN><SPAN class="ft110">Prop. 2007/08:95 s. 123 och prop. 2013/14:198 s. 130.</SPAN></P>
<P class="p168 ft62"><SPAN class="ft109">31</SPAN><SPAN class="ft121">Prop. 2007/08:95 s. 124.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">96</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_97">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B38797x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td25"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td113"><P class="p22 ft25">Förbudet mot diskriminering</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p326 ft10">livsdirektiv (se avsnitt 3.1.3). Enligt vad som sägs i förarbetena om- fattas alla av denna diskrimineringsgrund då alla ju har en ålder.<SPAN class="ft102">32</SPAN></P>
<P class="p124 ft9">För att finna den grupp som skyddas av förbudet måste ytter- ligare undergrupperingar göras av människor, utifrån <SPAN class="ft11">vilken </SPAN>ålder man har. Var gränserna för olika grupper går är inte given. Barn upp till 18 år utgör ofta en definierad åldersgrupp, människor över 65 år en annan. Det som skiljer grunden ålder från andra diskri- mineringsgrunder är att alla människor ändrar grupptillhörighet under tidens gång.</P>
<P class="p104 ft9">Ålder kan i princip i de flesta fall mätas och identifieras objek- tivt utan att den enskildes uppfattning har någon betydelse, vilket förenklar undersökningar och statistik.</P>
<P class="p307 ft14"><SPAN class="ft14">3.2.5</SPAN><SPAN class="ft101">Olaga diskriminering</SPAN></P>
<P class="p126 ft9">I 16 kap. 9 § brottsbalken (BrB) finns en regel om <SPAN class="ft11">olaga diskrimi- nering.</SPAN></P>
<P class="p177 ft48">Enligt den bestämmelsen är det straffbelagt för näringsidkare att i sin verksamhet diskriminera en annan person på grund av dennes ras, hudfärg, nationella eller etniska ursprung eller trosbekännelse genom att inte gå honom eller henne till handa på de villkor som näringsidkaren i sin verksamhet tillämpar i förhållande till andra (första stycket). Förbudet gäller även anställda i näringsverksam- heten och andra som handlar på en näringsidkares vägnar samt an- ställda i allmän tjänst och de som innehar allmänt uppdrag (andra stycket). Enligt tredje stycket kan även anordnare av allmän samman- komst eller offentlig tillställning eller medhjälpare till sådana anord- nare dömas för olaga diskriminering om de diskriminerar någon på samma grunder som anges i första stycket, genom att vägra per- sonen tillträde till sammankomsten eller tillställningen på de villkor som gäller för andra. I fjärde stycket i bestämmelsen föreskrivs att den även gäller diskrimineringsgrunden sexuell läggning.<SPAN class="ft108">33 </SPAN>Straffet är böter eller fängelse i högst ett år. Åklagare är skyldiga att väcka talan i domstol och målet är där ett brottmål.</P>
<P class="p380 ft82"><SPAN class="ft109">32</SPAN><SPAN class="ft110">A. prop. s. 130 f. och 497.</SPAN></P>
<P class="p378 ft62"><SPAN class="ft109">33</SPAN><SPAN class="ft121">Ett förslag om utvidgning av bestämmelsen finns i SOU 2015:103.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">97</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_98">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Förbudet mot diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p381 ft9">Tillämpningsområdet för straffbestämmelsen i 16 kap. 9 § BrB sammanfaller delvis med förbuden mot diskriminering i diskrimi- neringslagen. Diskrimineringslagen är en civilrättslig lagstiftning. Den som anser att något av förbuden mot diskriminering där har överträtts kan föra talan i domstol och begära diskrimineringsersätt- ning. Även DO har möjlighet att föra sådan talan. I domstolen är målet ett tvistemål.</P>
<P class="p309 ft9">Detta innebär att vissa ageranden kan falla in under såväl straff- bestämmelsen i brottsbalken som de civilrättsliga bestämmelserna i diskrimineringslagen. Ett exempel på det är att någon inte blir insläppt på en nattklubb och anser att det är på grund av sin hud- färg. En sådan händelse skulle kunna utredas som ett brottmål. Den enskilde kan också göra en anmälan till DO alternativt driva en tviste- målsprocess på egen hand och göra gällande att diskriminerings- lagens förbud har överträtts.</P>
<P class="p382 ft12">Vårt uppdrag gäller regleringen i diskrimineringslagen som är civil- rättslig. De straffrättsliga bestämmelserna omfattas inte.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">98</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_99">
<P class="p158 ft13"><SPAN class="ft13">4</SPAN><SPAN class="ft129">Likabehandlingsorgan</SPAN></P>
<P class="p383 ft13">i andra europeiska länder</P>
<P class="p384 ft50">Diskrimineringsrätten och regleringen av Diskrimineringsombuds- mannens (DO) uppdrag bygger i stor utsträckning på <NOBR>EU-rätten</NOBR> och närmare bestämt på de direktiv som föreskriver att alla med- lemsstater ska ha ett eller flera organ med viss behörighet för att bekämpa diskriminering (se vidare avsnitt 5.1.2). Det är därför in- tressant att i detta sammanhang studera hur motsvarigheter till DO i andra europeiska länder arbetar. Framställningen fokuserar på de delar som vi bedömer är av särskilt intresse för den fortsatta ana- lysen.</P>
<P class="p385 ft119"><SPAN class="ft40">4.1</SPAN><SPAN class="ft118">Behörigheten för likabehandlingsorgan (equality bodies)</SPAN></P>
<P class="p386 ft9">EU:s likabehandlingsdirektiv specificerar tre områden som ska om- fattas av organens behörighet:</P>
<P class="p387 ft9"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft53">Att på ett oberoende sätt bistå personer som utsatts för diskri- minering genom att driva klagomål om diskriminering.</SPAN></P>
<P class="p388 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft45">Att genomföra oberoende undersökningar om diskriminering.</SPAN></P>
<P class="p389 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft45">Att offentliggöra oberoende rapporter om och lämna rekom- mendationer i frågor som rör sådan diskriminering.</SPAN></P>
<P class="p390 ft20">99</P>
</DIV>
<DIV id="page_100">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387100x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft10">Att bistå personer som utsatts för diskriminering genom att driva klagomål om diskriminering har beskrivits som kärnan i det arbete som bedrivs av ett organ med de uppgifter som DO har.<SPAN class="ft102">1 </SPAN>Ett skäl för att ge likabehandlingsorganen denna uppgift är att stärka skyddet mot diskriminering. Alla nationella organ som har skapats till följd av regleringen i EU:s likabehandlingsdirektiv har mandat att utföra denna arbetsuppgift. Vad detta krav innebär, vilket slags stöd som organen ska ge och hur, utvecklas inte i detalj i direktiven. Det har lett till att medlemsstaterna har tolkat kravet på olika sätt.<SPAN class="ft102">2</SPAN></P>
<P class="p81 ft50">Kraven i direktiven är mycket allmänt hållna och lämnar stort utrymme för medlemsstaternas egna tolkningar vid införlivandet av direktiven. I praktiken är det upp till medlemsstaterna att besluta hur deras institutioner ska arbeta. Länderna har valt olika vägar för att uppfylla direktivens krav.<SPAN class="ft79">3 </SPAN>Av de arbeten som föregick direk- tiven (the preparatory works) bekräftas att det var meningen att ge medlemsstaterna ett stort utrymme att själva bestämma hur insti- tutionerna skulle organiseras. Det har inte specificerats vilken sorts stöd som institutionerna ska tillhandahålla. Det kan därför antas att syftet var att låta medlemsstaterna besluta detta.<SPAN class="ft79">4</SPAN></P>
<P class="p249 ft50">Den vaga och oprecisa formuleringen i direktiven gör att det finns frågetecken kring bl.a. vilken hjälp som krävs för att kravet på oberoende stöd till enskilda ska vara uppfyllt. Det innebär också att det är svårt att bedöma när direktivens krav är uppfyllda.</P>
<P class="p391 ft104"><SPAN class="ft80">1</SPAN><SPAN class="ft103">Moon, Guy i Schiek, m.fl. (red.) (2007). </SPAN><SPAN class="ft130">Cases, Materials, and Text on National, Supra- national and International </SPAN><NOBR><SPAN class="ft130">Non-Discrimination</SPAN></NOBR><SPAN class="ft130"> Law</SPAN>, s. 891.</P>
<P class="p335 ft130"><SPAN class="ft80">2</SPAN><SPAN class="ft103">Rapport från Equinet (2011). </SPAN>Providing Independent Assistance to Victims of Discrimination, <SPAN class="ft104">s. 7. Equinet står för </SPAN>European network of equality bodies<SPAN class="ft104">. I nätverket ingår ett stort antal nationella likabehandlingsorgan från olika europeiska länder, som alla har mandat att mot- verka diskriminering på olika grunder.</SPAN></P>
<P class="p392 ft120"><SPAN class="ft80">3</SPAN><SPAN class="ft81">I en rapport från </SPAN><NOBR><SPAN class="ft82">EU-kommissionen</SPAN></NOBR><SPAN class="ft82"> (2013) </SPAN>Developing <NOBR>Anti-Discrimination</NOBR> Law in Europe. The</P>
<P class="p335 ft130"><SPAN class="ft131">28</SPAN><SPAN class="ft132">EU Member States, the Former Yugoslav Republic of Macedonia, Iceland, Liechtenstein, Norway and Turkey compared, </SPAN><SPAN class="ft104">s. 119 ff. och 156 ff. finns en mer detaljerad redogörelse för de olika nationella organens befogenheter.</SPAN></P>
<P class="p335 ft120"><SPAN class="ft80">4</SPAN><SPAN class="ft81">Rapport från Equinet (2010). </SPAN>Influencing the law through legal proceedings. The powers and practices of equality bodies<SPAN class="ft82">, s. 10. Se även Ammer m.fl. (2010). </SPAN>Study on Equality Bodies set up under Directives 2000/43/EC, 2004/113/EC and 2006/54/EC, <SPAN class="ft82">s. 51, och Jacobsen (2010). </SPAN>Assistance to Victims of Discrimination by Equality Bodies of the EU Member States – a Scandi- navian perspective, <SPAN class="ft82">s. 81 ff.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">100</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_101">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387101x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td139"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td140"><P class="p22 ft133">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft40"><SPAN class="ft40">4.2</SPAN><SPAN class="ft56">Främjandeorgan och domstolsliknande organ</SPAN></P>
<P class="p393 ft9">De organ motsvarande DO som finns i medlemsstaterna brukar delas upp i två kategorier baserat på funktion och befogenheter: främjandeorgan eller domstolsliknande <NOBR>(kvasi-judiciella)</NOBR> organ. Några länder har institutioner för mänskliga rättigheter som helt uppfyller kraven enligt Parisprinciperna<SPAN class="ft113">5</SPAN>, t.ex. Danmark, Norge och Stor- britannien, medan andra har olika former av organ som arbetar mot diskriminering. Vissa länder har två sådana organ, med olika be- fogenhet.</P>
<P class="p124 ft9"><SPAN class="ft11">Domstolsliknande organ </SPAN>är opartiska institutioner som ger rekom- mendationer och utlåtanden samt meddelar (i vissa fall bindande) beslut. För enskilda som utsatts för diskriminering och som vill få upprättelse är en anmälan till en sådan institution ett enklare och kostnadsfritt alternativ till process i domstol. <SPAN class="ft11">Främjandeorgan </SPAN>(dit svenska DO hör) fokuserar på att lämna information, ge råd och tillhandahålla rättslig hjälp till anmälarna.</P>
<P class="p177 ft50">En del länder har bara ett domstolsliknande organ. Eftersom institutionerna måste vara opartiska kan det uppstå problem när det gäller att kombinera möjligheten att pröva ärenden som rör diskri- minering med uppgiften att ge enskilda stöd, något som direktiven kräver. Det har ifrågasatts om ett och samma organ kan fylla båda dessa funktioner.<SPAN class="ft79">6 </SPAN>Vanligen har dessa organ inte rätt att företräda enskilda och menar också att det skulle strida mot deras funktion som beslutsfattare att företräda enskilda intressen. Nederländerna är ett exempel på land som har denna organisation. Där är det i stället regionala och lokala antidiskrimineringsbyråer som ger enskilda stöd och rättslig hjälp. Alla kommuner är skyldiga att ha en anti- diskrimineringsbyrå och alla ska ha tillgång till oberoende stöd från dessa organisationer.<SPAN class="ft79">7</SPAN></P>
<P class="p86 ft10">Parisprinciperna innehåller tilläggsprinciper med rekommenda- tioner om vilka funktioner domstolsliknande organ bör ha. Ett domstolsliknande organ kan enligt Parisprinciperna ges befogenhet att försöka nå samförståndslösningar genom förlikning eller med- dela bindande beslut, informera klaganden om hans eller hennes rättigheter, särskilt vilka rättsmedel som finns och hjälpa klaganden</P>
<P class="p394 ft82"><SPAN class="ft109">5</SPAN><SPAN class="ft110">Se avsnitt 5.1.1.</SPAN></P>
<P class="p158 ft82"><SPAN class="ft109">6</SPAN><SPAN class="ft110">Jacobsen, s. 71.</SPAN></P>
<P class="p158 ft62"><SPAN class="ft109">7</SPAN><SPAN class="ft121">Ammer m.fl., s. 153. Se även Jacobsen, s. 72 f.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">101</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_102">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387102x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">att få tillgång till dem, överlämna ett klagomål till någon annan behörig myndighet samt ge rekommendationer till andra myndig- heter.</P>
<P class="p93 ft9">Även Europarådsorganet Europeiska kommissionen mot rasism och intolerans (ECRI) har i sina rekommendationer pekat på möj- ligheten att ha ett organ som kan få i uppgift att avgöra klagomål om diskriminering genom bindande beslut. Där anges dock att det bör vara ett separat organ och inte det nationella likabehandlings- organet.<SPAN class="ft113">8</SPAN></P>
<P class="p93 ft9">Ett skäl för att ha ett domstolsliknande organ i Nederländerna var att det gav den som utsatts för diskriminering tillgång till ett förfarande utan onödiga ekonomiska eller processuella hinder. Ett annat var att diskrimineringslagens komplexitet ansågs kräva specia- listkunskap.<SPAN class="ft113">9</SPAN></P>
<P class="p92 ft9">Europeiska unionens byrå för grundläggande rättigheter (FRA) anser att alla likabehandlingsorgan bör ges mandat att fungera som domstolsliknande organ. Detta i syfte att stärka den enskildes till- gång till rättslig prövning.<SPAN class="ft113">10</SPAN></P>
<P class="p81 ft50">De flesta främjandeorgan använder sina resurser till att ge dem som utsatts för diskriminering olika former av hjälp och stöd. Främ- jandeverksamhet är vanligare i organisationer som varit igång en längre tid. I de flesta fall försöker myndigheten nå informella för- likningar mellan parterna. Om det inte lyckas har många av dem möjlighet att genomföra egna utredningar för att kunna bedöma om ärendet sannolikt kan ha framgång i domstol.<SPAN class="ft79">11</SPAN></P>
<P class="p81 ft50">Ammer m.fl. rekommenderar i sin rapport att länderna bör ha båda typer av organ för likabehandling, alltså både domstolslik- nande organ och främjandeorgan. Vidare uttalas att det är viktigt med en strategisk blandning av insatser för att institutionerna ska vara effektiva. De bör ge stöd till enskilda genom att driva mål i domstol, men även ägna sig åt främjandearbete. Det handlar om att använda små resurser effektivt och samtidigt integrera myndig-</P>
<P class="p395 ft104"><SPAN class="ft80">8</SPAN><SPAN class="ft103">ECRI General Policy Recommendation No 7 on national legislation to combat racism and racial discrimination, antagen 13 december 2002, § 24 och p. </SPAN><NOBR>50–55</NOBR> i Explanatory Memoran- dum.</P>
<P class="p396 ft82"><SPAN class="ft80">9</SPAN><SPAN class="ft81">Moon, s. 915 f.</SPAN></P>
<P class="p335 ft130"><SPAN class="ft109">10</SPAN><SPAN class="ft103">FRA, </SPAN>Opinion of the European Union Agency for Fundamental Rights on the situation of equality in the European Union 10 years on from initial implementation of the equality direc- tives <SPAN class="ft104">(FRA opinion – 1/2013), s. 26.</SPAN></P>
<P class="p168 ft62"><SPAN class="ft109">11</SPAN><SPAN class="ft121">Ammer m.fl., s. 70.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">102</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_103">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387103x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td139"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td140"><P class="p22 ft133">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p305 ft10">hetens arbete i ett större sammanhang med aktörer som främjar likabehandling och arbetar mot diskriminering. I flera länder har likabehandlingsorganen regionala filialer. I rapporten konstateras också att det största hindret mot effektivitet ofta är bristande resurser.<SPAN class="ft102">12</SPAN></P>
<P class="p321 ft40"><SPAN class="ft40">4.3</SPAN><SPAN class="ft56">Domstolsliknande organ i några andra länder</SPAN></P>
<P class="p397 ft9">I detta avsnitt redogör vi närmare för de domstolsliknande organen i Norge, Danmark, Finland, Nederländerna och Irland. Först ger vi dock en samlad bild av hur domstolsliknande organ inom EU generellt fungerar. Den framställningen baseras huvudsakligen på rapporterna <SPAN class="ft11">Study on Equality Bodies set up under Directives 2000/43/EC, 2004/113/EC and 2006/54/EC</SPAN>, av Ammer m.fl. och <SPAN class="ft11">Developing </SPAN><NOBR><SPAN class="ft11">Anti-Discrimination</SPAN></NOBR><SPAN class="ft11"> Law in Europe. The 28 EU Mem- ber States, the Former Yugoslav Republic of Macedonia, Iceland, Liechtenstein, Norway and Turkey compared, </SPAN>från <NOBR>EU-kommissio-</NOBR> nen.<SPAN class="ft113">13</SPAN></P>
<P class="p321 ft14"><SPAN class="ft14">4.3.1</SPAN><SPAN class="ft101">Allmänt om de domstolsliknande organen</SPAN></P>
<P class="p85 ft9">Inom EU är det 13 stater som har ett domstolsliknande organ. Av dessa kan 9 meddela bindande beslut. Några stater har både ett domstolsliknande organ och ett främjandeorgan.</P>
<P class="p104 ft9">Det stöd som de domstolsliknande organen i <NOBR>EU-länderna</NOBR> ger till enskilda kan sägas bestå av följande: hjälp med att nå samför- ståndslösningar (nästan alla försöker först få parterna att komma överens innan ytterligare åtgärder vidtas), utreda enskilda ärenden och pröva ärenden, ge icke bindande rekommendationer eller bind- ande beslut. Sådana beslut kan i de flesta fall överprövas av dom- stol.</P>
<P class="p177 ft10">Anmälningar till ett domstolsliknande organ ska i de flesta fall vara skriftliga, men vissa accepterar muntliga anmälningar. De dom- stolsliknande organen är ofta mindre serviceinriktade än främjande-</P>
<P class="p398 ft82"><SPAN class="ft109">12</SPAN><SPAN class="ft110">A.a. s. 139 f. och 182.</SPAN></P>
<P class="p399 ft62"><SPAN class="ft109">13</SPAN><SPAN class="ft121">I bilaga 3 till den rapporten, som finns på http://www.equalitylaw.eu/publications#section- comparative, finns en sammanställning över likabehandlingsorganen i de olika länderna och deras uppgifter.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">103</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_104">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387104x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft48">organen. Bara ett fåtal ger allmän rättslig rådgivning eller infor- mation om vilka åtgärder som anmälaren kan vidta. Nästan alla organ har någon form av mekanism för att hitta samförståndslös- ningar. Om någon sådan lösning inte kan nås, krävs det att ärendet utreds vidare. Ganska många organ kan själva utreda ärenden. Vissa kan hålla syn eller begära information från t.ex. fackföreningar och begära in handlingar. Några organ kan hålla sammanträden och vissa kan även höra vittnen eller kalla in experter. Utredningarna resulterar sedan i antingen rekommendationer eller beslut. Vissa organ kan döma ut böter om deras beslut inte följs. Denna möj- lighet används dock sällan. Mycket få organ kan besluta om ersätt- ning till den som har utsatts för diskriminering.</P>
<P class="p400 ft50">Ammer m.fl. pekar på vikten av att man följer upp besluten, inte minst för att se till att antidiskrimineringslagstiftningen efterlevs och för att förhindra framtida diskriminering. Det är också en signal till den anmälde att han eller hon måste ta likabehandlings- organets beslut på allvar. Uppföljning tycks dock inte vara någon framträdande uppgift hos likabehandlingsorganen, mycket beroende på brist på resurser. Ett undantag är det nederländska likabehand- lingsorganet, som lägger stor vikt vid detta och som i flertalet fall följer upp sina beslut.</P>
<P class="p302 ft14"><SPAN class="ft14">4.3.2</SPAN><SPAN class="ft101">Norge</SPAN></P>
<P class="p91 ft9">Skyddet mot diskriminering regleras i flera olika lagar och diskri- mineringsgrunderna har olika grad av skydd.<SPAN class="ft113">14 </SPAN>Lagstiftningen mot diskriminering bygger i stor utsträckning på internationella kon- ventioner och <NOBR>EU-direktiv.</NOBR></P>
<P class="p81 ft10">Norge har en institution för mänskliga rättigheter, <SPAN class="ft43">Norges nasjonale institusjon for menneskerettigheter (NIM), </SPAN>som är ett främ- jandeorgan<SPAN class="ft43">. </SPAN>NIM är organisatoriskt en myndighet under Stortinget, men är i övrigt oberoende. NIM inrättades genom lag den 1 juli 2015. Myndigheten är inrättad i enlighet med Parisprincipernas krav på institutioner för mänskliga rättigheter. NIM:s huvudupp- gift är att främja och skydda de mänskliga rättigheterna i enlighet</P>
<P class="p401 ft62"><SPAN class="ft61">14 </SPAN>Det pågår dock ett arbete med att samla all diskrimineringslagstiftning i en gemensam lag. Se vidare www.regjeringen.no</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">104</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_105">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387105x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td139"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td140"><P class="p22 ft133">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft9">med grundlagen, lagen om mänskliga rättigheter (<SPAN class="ft11">menneskeretts- loven</SPAN>) och övrig lagstiftning, internationella traktater och folk- rätten i övrigt.<SPAN class="ft113">15</SPAN></P>
<P class="p86 ft52"><SPAN class="ft50">I Norge finns även </SPAN>Likestillings- och diskrimineringsombudet <SPAN class="ft50">(LDO) och </SPAN>Likestillings- och diskrimineringsnemnda <SPAN class="ft50">(nämnden).</SPAN><SPAN class="ft79">16</SPAN></P>
<P class="p402 ft9">LDO är i huvudsak ett domstolsliknande likabehandlingsorgan, men arbetar även med främjandeåtgärder. LDO gör uttalanden i enskilda ärenden om diskriminering och nämnden prövar överklag- anden av LDO:s uttalanden. Ombudet och nämnden är ett lättill- gängligt alternativ till domstolsprocess och det hör till undantagen att ett diskrimineringsfall prövas i domstol.</P>
<P class="p403 ft9">LDO:s organisation har nyligen utretts.<SPAN class="ft113">17 </SPAN>Utredningen har i huvudsak förslagit att LDO:s uppgifter ska delas upp på så sätt att LDO ska bli ett mer renodlat främjandeorgan med ansvar för rådgivning till enskilda, arbetsgivare och andra samt för främjande- arbete av olika slag. Tillsynen ska läggas på ett annat organ. I den delen har utredningen två förslag. Ett alternativ är att man inrättar ett nytt organ som behandlar klagomål om diskriminering som första instans och att nämnden fortsätter sin nuvarande verksam- het. Ett annat att det inrättas en ny, förstärkt nämnd med ett betydligt större sekretariat som behandlar klagomål om diskrimi- nering och att överprövning sker i domstol.</P>
<P class="p143 ft14">Likestillings- och diskrimineringsombudet</P>
<P class="p404 ft46">Organisation</P>
<P class="p376 ft48">LDO är ett oberoende förvaltningsorgan som är administrativt underställt <NOBR>barn-,</NOBR> likabehandlings- och integrationsdepartementet. Ombudet utses av regeringen. Ombudet är oberoende i sitt arbete, vilket bl.a. innebär att regeringen inte kan påverka t.ex. hur ett</P>
<P class="p36 ft82"><SPAN class="ft109">15</SPAN><SPAN class="ft110">1 § lov om Norges nasjonale institusjon for menneskerettigheter.</SPAN></P>
<P class="p405 ft115"><SPAN class="ft109">16</SPAN><SPAN class="ft134">Bestämmelser om LDO:s och nämndens organisation, uppgifter, verksamhet m.m. finns huvudsakligen i lov om Likestillings- og diskrimineringsombudet og Likestillings- og diskri- mineringsnemnda (diskrimineringsombudsloven), lov nr 40/2005, och forskrift om orga- nisasjon og virksomhet for Likestillings- og diskrimineringsombudet og Likestillings- og diskri- mineringsnemnda (diskrimineringsombudsforskriften), forskrift 1613/2013. Myndigheternas hemsidor finns på www.ldo.no och www.diskrimineringsnemnda.no</SPAN></P>
<P class="p332 ft68"><SPAN class="ft109">17</SPAN><SPAN class="ft112">PricewaterhouseCoopers har på uppdrag av </SPAN><NOBR>Barne-,</NOBR> likestillings- og inkluderingsdeparte- mentet utrett frågan. Utredningen lämnade sin rapport, <SPAN class="ft131">Utredning av håndhevings- og virke- middelapparatet på likestillings- og </SPAN><NOBR><SPAN class="ft131">ikke-diskrimineringsområdet,</SPAN></NOBR><SPAN class="ft131"> </SPAN>till departementet i mars 2016.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">105</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_106">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387106x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft12">ärende ska avgöras. Ombudsmannen utses för en period av sex år och kan inte utses på nytt när den tiden har gått ut. <SPAN class="ft59">18</SPAN></P>
<P class="p200 ft10">LDO har 65 anställda och myndigheten är organiserad i fem avdelningar. Vägledningsavdelningen ger råd och vägledning till enskilda, arbetsgivare och andra som har frågor om likabehandling och diskriminering och om rättigheter och skyldigheter i arbets- livet. Avdelningen för lag och rättigheter tar emot anmälningar från personer som anser att de har blivit utsatta för diskriminering och gör uttalanden i frågan om det har skett någon diskriminering. Därtill finns även en tillsynsavdelning, en kommunikationsavdel- ning och en drifts- och utvecklingsavdelning.</P>
<P class="p79 ft46">Ombudets uppgifter</P>
<P class="p95 ft50">Ombudet har bl.a. i uppgift att främja likabehandling och motverka diskriminering på grund av kön, etnicitet, religion, funktionsnedsätt- ning, sexuell läggning, könsidentitet, könsuttryck och ålder samt att utöva tillsyn över att diskrimineringsförbuden i lagstiftningen inte överträds. Ombudet ska även i övrigt verka för likabehandling och arbeta mot diskriminering i samhället i stort.<SPAN class="ft79">19 </SPAN>Den som anser sig ha blivit utsatt för diskriminering kan vända sig till LDO för att få råd och vägledning. Ett mål med vägledningen är att den enskilde själv ska kunna lösa sitt problem. Om det inte fungerar kan LDO ta upp frågan som ett klagoärende.</P>
<P class="p92 ft9">I klagoärenden gör LDO ett uttalande om huruvida ett visst agerande strider mot ett diskrimineringsförbud. Den som inte är nöjd med ett uttalande från LDO kan klaga på detta till nämnden.</P>
<P class="p93 ft9">LDO ska i första hand försöka få parterna att frivilligt rätta sig efter dess beslut. Om någon inte rättar sig efter ombudets ut- talande eller beslut kan LDO överlämna ärendet till nämnden.</P>
<P class="p81 ft48">Ombudets arbete i ärenden som gäller enskilda individer som anser sig ha blivit utsatta för diskriminering kan delas upp i två huvuddelar: vägledning och behandling av klagoärenden. De flesta som tar kontakt med ombudet får först vägledning. Syftet är att saken ska lösas snabbt och med minsta möjliga belastning för den</P>
<P class="p406 ft82"><SPAN class="ft109">18</SPAN><SPAN class="ft110">2 § diskrimineringsombudsloven.</SPAN></P>
<P class="p168 ft62"><SPAN class="ft109">19</SPAN><SPAN class="ft121">3 § diskrimineringsombudsloven och 1 § diskrimineringsombudsforskriften.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">106</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_107">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387107x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td139"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td140"><P class="p22 ft133">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft9">som har blivit diskriminerad. Ombudet ger vägledning till enskilda, arbetsgivare, myndigheter och andra som har frågor om likabehand- ling och diskriminering.</P>
<P class="p124 ft9">I de fall då vägledningen inte leder till att frågan blir löst kan ombudet upprätta ett klagoärende. Det är i sådana fall som om- budet bedömer händelsen juridiskt och gör ett uttalande i frågan om personen har blivit utsatt för diskriminering. LDO rekommen- derar då även en lösning på tvisten.</P>
<P class="p86 ft10">Anledningen till att man valt att låta ombudet bara göra uttal- anden och inte fatta rättsligt bindande beslut var risken för att myndigheten skulle framstå som partisk i och med att den har ett uppdrag att allmänt motverka diskriminering. Något sådant upp- drag har inte nämnden och den kan fatta rättsligt bindande beslut.<SPAN class="ft102">20</SPAN></P>
<P class="p407 ft9">Ombudet kan inte representera en enskild i en domstols- process.<SPAN class="ft113">21 </SPAN>Det anses att ett sådant uppdrag skulle stå i strid med rollen som opartisk bedömare av enskilda ärenden.</P>
<P class="p143 ft46">Hanteringen av ärenden</P>
<P class="p133 ft10">När ett klagomål kommer in till LDO gör ombudet först en be- dömning av om LDO kan pröva ärendet. Ett ärende ska avvisas om saken redan är avgjord av domstol, är instämd vid domstol eller om villkoren för att ombudet ska kunna behandla saken inte är upp- fyllda.<SPAN class="ft102">22 </SPAN>Om det är en fråga som ombudet kan behandla skickas klago- målet över till den anmälde som får yttra sig. Alla handlingar som kommer in skickas över till motparten, som får möjlighet att yttra sig över det som sägs. När ombudet har fått den information som man anser sig behöva gör ombudet ett uttalande om huruvida det som har skett är diskriminering. Uttalandet skickas till parterna.</P>
<P class="p86 ft47">Ombudets uttalanden är, som vi tidigare har nämnt, inte rätts- ligt bindande och den som har fått ett uttalande emot sig kan alltså inte tvingas att följa detta. Ombudet har vanligen inte möjlighet att besluta om några sanktioner. Ombudet har inte heller möjlighet att besluta om ersättning till den som har blivit diskriminerad, men</P>
<P class="p408 ft104"><SPAN class="ft109">20</SPAN><SPAN class="ft111">Ot.prp. nr 34 </SPAN><NOBR>(2004–2005)</NOBR> Om lov om Likestillings- og diskrimineringsombudet og Like- stillings- og diskrimineringsnemnda (diskrimineringsombudsloven) avsnitt 5.3.4.</P>
<P class="p409 ft82"><SPAN class="ft109">21</SPAN><SPAN class="ft110">3 § diskrimineringsombudsloven.</SPAN></P>
<P class="p378 ft62"><SPAN class="ft109">22</SPAN><SPAN class="ft121">3 § diskrimineringsombudsloven.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">107</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_108">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387108x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">kan rekommendera en sådan lösning. Det innebär att om den som har diskriminerat inte frivilligt betalar ersättning måste den enskilde gå till domstol och begära ersättning.</P>
<P class="p93 ft9">I undantagsfall kan ombudet meddela rättsligt bindande beslut, s.k. <SPAN class="ft11">hastevedtak</SPAN>, i särskilt brådskande fall.<SPAN class="ft113">23 </SPAN>Det kan bara ske om en part inte följer ombudets uttalande och det skulle medföra olägen- heter eller skadeverkningar att avvakta nämndens beslut. I praxis har sådana beslut använts i fall då det redan på ett tidigt stadium är uppenbart att diskriminering har förekommit och ombudet snabbt kan komma med ett uttalande.</P>
<P class="p410 ft10">När lagstiftningen om LDO och nämnden kom till anförde regeringen att det faktum att ombudets uttalanden inte skulle vara bindande visserligen innebar att det är upp till parterna om de vill följa ombudets uttalanden eller inte. Man hänvisade dock till erfaren- heter från dåvarande motsvarigheter till LDO och konstaterade att parterna oftast rättar sig efter ett sådant uttalande.<SPAN class="ft102">24</SPAN></P>
<P class="p79 ft46">Något om handläggningen i siffror</P>
<P class="p411 ft10">År 2014 tog ombudet emot 1 526 ansökningar om vägledning och 207 klagoärenden. Bland anmälningarna är diskriminering på grund av kön eller funktionsnedsättning vanligast. När det gäller klago- ärendena är funktionsnedsättning den vanligaste grunden, följt av kön och etnicitet. Såväl de flesta vägledningsärendena som klago- ärendena avser samhällsområdet arbetsliv. Under 2014 avgjorde ombudet 219 klagoärenden. Den genomsnittliga handläggningstiden var 283 dagar. De flesta ärendena behandlas och avgörs hos om- budet, men en del ärenden överklagas till nämnden. Under 2014 överlämnade ombudet 73 ärenden till nämnden, vilket är en kraftig ökning (43 procent) jämfört med tidigare år. En tänkbar orsak till detta som nämns är att de ärenden som ombudet hanterar har blivit mer komplexa och krävande på grund av att allt fler ärenden löses genom vägledning. I ca 25 procent av fallen kommer nämnden till en annan slutsats än ombudet. Orsaken sägs främst vara att part-</P>
<P class="p412 ft82"><SPAN class="ft109">23</SPAN><SPAN class="ft110">4 § diskrimineringsombudsloven.</SPAN></P>
<P class="p168 ft62"><SPAN class="ft109">24</SPAN><SPAN class="ft121">Ot.prp. nr 34 </SPAN><NOBR>(2004–2005)</NOBR> avsnitt 8.2.4.2.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">108</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_109">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387109x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td139"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td140"><P class="p22 ft133">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p118 ft12">erna lägger fram sin sak direkt inför nämnden och åberopar ny bevis- ning och inte att man gör olika tolkningar av lagen.<SPAN class="ft59">25</SPAN></P>
<P class="p83 ft14">Likestillings- och diskrimineringsnemnda</P>
<P class="p404 ft46">Organisation</P>
<P class="p282 ft9">Nämnden, som har funnits sedan den 1 januari 2006, prövar över- klaganden av LDO:s beslut och uttalanden. Nämnden kan endast pröva ärenden som ombudet först har prövat. Nämnden fattar be- slut och gör uttalanden i fråga om det föreligger överträdelser av de lagar som den har tillsyn över.</P>
<P class="p71 ft10">Nämnden är ett oberoende förvaltningsorgan administrativt underställt <NOBR>barn-,</NOBR> likabehandlings- och integrationsdepartementet. Den består av en ordförande, en vice ordförande och åtta ledamöter. Det finns även sex suppleanter. Ledamöterna utses av departementet för en period av fyra år. Ledamöterna kan därefter utses för ytter- ligare en period, alltså totalt åtta år. Ordföranden och vice ord- föranden ska uppfylla de krav som ställs på domare.<SPAN class="ft102">26</SPAN></P>
<P class="p119 ft9">Till nämnden är även knutet ett sekretariat på fyra personer. Sekretariatets huvuduppgift är att förbereda ärendena inför behand- lingen i nämnden.</P>
<P class="p143 ft46">Hanteringen av ärenden</P>
<P class="p110 ft9">En part som inte är nöjd med LDO:s uttalande kan överklaga till nämnden. Även LDO kan föra ett ärende till nämnden. Om ett ärende har avgjorts av en domstol eller prövning pågår vid en dom- stol, ska nämnden avvisa ärendet.<SPAN class="ft113">27</SPAN></P>
<P class="p71 ft48">När ett ärende kommer in sammanställer sekretariatet en redo- görelse för fakta i ärendet som sedan skickas till parterna. Efter att parterna har yttrat sig och kommenterat redogörelsen justeras denna och skickas därefter ut till parterna och nämndens ledamöter. Redo-</P>
<P class="p388 ft82"><SPAN class="ft109">25</SPAN><SPAN class="ft110">Likestillings- och diskrimineringsombudet, Årsredovisning 2014.</SPAN></P>
<P class="p402 ft104"><SPAN class="ft109">26</SPAN><SPAN class="ft111">5 § diskrimineringsombudsloven. I den bestämmelsen sägs att ledamöterna utses av kungen. Det uttrycket innebär, enligt de lagtekniska regler som tillämpas, att riksdagen har delegerat beslutanderätt till regeringen och att regeringen i sin tur har rätt att delegera uppgiften vidare, till exempel till ett departement.</SPAN></P>
<P class="p378 ft62"><SPAN class="ft109">27</SPAN><SPAN class="ft121">6 § diskrimineringsombudsloven.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">109</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_110">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387110x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">görelsen utgör sedan underlaget för nämndens behandling av ärendet vid sammanträdet.<SPAN class="ft113">28 </SPAN>Om nämnden anser att de dokument som lagts fram under förberedelsen är tillräckliga för att kunna fatta beslut, kan ärendet avgöras utan muntlig förhandling, om parterna inte mot- sätter sig det.<SPAN class="ft113">29</SPAN></P>
<P class="p81 ft10">Nämndens sammanträden är offentliga, men det finns möjlighet att hålla sammanträdet inom stängda dörrar.<SPAN class="ft102">30 </SPAN>Parterna deltar i sammanträdet och får möjlighet att kort lägga fram sin sak och svara på frågor från nämndens ledamöter. Nämnden kan också höra vitt- nen. Vanligtvis avsätts en timme per ärende. Vid sammanträden består nämnden av fem ledamöter. Efter sammanträdet skriver sekre- tariatet ett utkast till beslut eller uttalande, som sedan färdigställs i samråd med nämndens ledamöter.</P>
<P class="p81 ft10">Nämnden meddelar rättsligt bindande beslut, som bara kan änd- ras av domstol. Rättssäkerheten i systemet skulle enligt uttalanden när systemet infördes säkras genom att det skulle ställas höga krav på kvalifikationerna hos dem som ingår i nämnden och genom att parterna när som helst under processen kunde ta ärendet till dom- stol.<SPAN class="ft102">31 </SPAN>Det kostar inget att processa inför nämnden.</P>
<P class="p92 ft9">Nämnden kan besluta om rättelse, uppskov och andra åtgärder som krävs för att diskrimineringen ska upphöra eller inte upprepas. Den kan besluta om en frist inom vilken åtgärden ska ha vidtagits. Nämnden kan också fatta beslut om vite (<SPAN class="ft11">tvangsmulkt</SPAN>) för att säkra att en åtgärd vidtas, efter det att fristen för att vidta åtgärden har löpt ut.<SPAN class="ft113">32</SPAN></P>
<P class="p81 ft10">Nämnden kan dock inte besluta om ersättning till den som har diskriminerats. I denna fråga anförde regeringen i propositionen att det bör ankomma på domstolarna att döma ut skadestånd, främst eftersom det bara var en instans, nämnden, som skulle ha möjlighet att fatta bindande beslut. Regeringen konstaterade vidare att det var ovanligt att skadestånd kunde dömas ut av en förvaltningsmyn- dighet och att exempel på sådana lösningar saknades i lagstift- ningen. Man hänvisade också till att rättssäkerhetsskäl talade emot</P>
<P class="p413 ft82"><SPAN class="ft109">28</SPAN><SPAN class="ft110">5 § diskrimineringsombudsloven och 9 och 11 §§ diskrimineringsombudsforskriften.</SPAN></P>
<P class="p371 ft82"><SPAN class="ft109">29</SPAN><SPAN class="ft110">16 § diskrimineringsombudsforskriften.</SPAN></P>
<P class="p371 ft104"><SPAN class="ft109">30</SPAN><SPAN class="ft111">19 § diskrimineringsombudsforskriften.</SPAN></P>
<P class="p371 ft104"><SPAN class="ft109">31</SPAN><SPAN class="ft111">Ot.prp. nr 34 </SPAN><NOBR>(2004–2005)</NOBR> avsnitt 8.2.4.2.</P>
<P class="p371 ft62"><SPAN class="ft109">32</SPAN><SPAN class="ft121">7 och 8 §§ diskrimineringsombudsloven.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">110</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_111">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387111x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td139"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td140"><P class="p22 ft133">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p414 ft12">en sådan ordning.<SPAN class="ft59">33 </SPAN>Nämnden kan inte upphäva eller ändra beslut som andra förvaltningsorgan har fattat.</P>
<P class="p148 ft9">Nämndens beslut kan prövas av domstol. Ansökan om över- prövning måste göras inom tre månader från det att klaganden tog emot nämndens beslut.<SPAN class="ft113">34</SPAN></P>
<P class="p99 ft46">Något om handläggningen i siffror</P>
<P class="p85 ft9">Under 2014 höll nämnden 11 sammanträden. Totalt 75 ärenden regi- strerades och nämnden avgjorde 55 ärenden. Genomsnittlig hand- läggningstid för ett ärende var 24 veckor. Två av nämndens beslut överklagades till domstol.<SPAN class="ft113">35</SPAN></P>
<P class="p321 ft14"><SPAN class="ft14">4.3.3</SPAN><SPAN class="ft101">Danmark</SPAN><SPAN class="ft69">36</SPAN></P>
<P class="p376 ft50">Diskrimineringslagstiftningen i Danmark består av flera olika lagar med regler om förbud mot diskriminering. Lagstiftningen mot diskriminering bygger i stor utsträckning på internationella kon- ventioner och <NOBR>EU-direktiv.</NOBR> I princip går man inte längre i de natio- nella lagarna än vad <NOBR>EU-rätten</NOBR> kräver. Det finns två olika typer av organ som arbetar med diskrimineringsfrågor, ett främjandeorgan och ett domstolsliknande <NOBR>(kvasi-judiciellt)</NOBR> organ (se avsnitt 4.2).</P>
<P class="p177 ft43">Främjandeorganet <SPAN class="ft10">är </SPAN>Institut for Menneskerettigheder <SPAN class="ft10">(IMR), som skapades genom ett riksdagsbeslut år 1987 som det danska centret för mänskliga rättigheter. År 2002 blev centret inrättat som en nationell institution för mänskliga rättigheter genom lagen</SPAN><SPAN class="ft102">37 </SPAN><SPAN class="ft10">om inrättande av det danska centret för internationella studier och mänskliga rättigheter. IMR är en sådan institution som helt upp- fyller kraven enligt Parisprinciperna.</SPAN><SPAN class="ft102">38 </SPAN><SPAN class="ft10">Som ett led i Danmarks genomförande av EU:s likabehandlingsdirektiv är IMR sedan år 2003</SPAN></P>
<P class="p415 ft82"><SPAN class="ft109">33</SPAN><SPAN class="ft110">Ot.prp. nr 34 avsnitt 8.5.5.</SPAN></P>
<P class="p158 ft82"><SPAN class="ft109">34</SPAN><SPAN class="ft110">12 § diskrimineringsombudsloven.</SPAN></P>
<P class="p158 ft104"><SPAN class="ft109">35</SPAN><SPAN class="ft111">Likestillings- og diskrimineringsnemnda, Årsredovisning 2014.</SPAN></P>
<P class="p405 ft115"><SPAN class="ft109">36</SPAN><SPAN class="ft134">Uppgifterna i detta avsnitt är i huvudsak hämtade från Equinets, IMR:s och Ligebehand- lingsnævnets hemsidor, http://www.equineteurope.org, http://www.menneskeret.dk och http://www.ligebehandlingsnaevnet.dk, samt från Ligebehandlingsnævnets Årsberetning 2014. Utredningen har också besökt nämnden i maj 2016.</SPAN></P>
<P class="p158 ft104"><SPAN class="ft109">37</SPAN><SPAN class="ft111">LBK nr 411 av 6.6.2002.</SPAN></P>
<P class="p158 ft62"><SPAN class="ft109">38</SPAN><SPAN class="ft121">Se avsnitt 5.1.1.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">111</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_112">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387112x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft9">nationellt likabehandlingsorgan i förhållande till grunderna ras och etniskt ursprung och sedan år 2011 i förhållande till grunden kön. Institutet ska också främja och övervaka genomförandet av FN:s konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättning. IMR ger också råd och stöd till enskilda som upplever sig diskri- minerade på grund av kön, ras eller etnicitet. Efter en lagändring som trädde i kraft den 1 januari 2016 har IMR under vissa omstän- digheter rätt att väcka talan i Ligebehandlingsnævnet i ärenden av principiell natur eller av allmänt intresse.</P>
<P class="p303 ft11"><SPAN class="ft9">Det </SPAN>domstolsliknande organet <SPAN class="ft9">är </SPAN>Ligebehandlingsnævnet <SPAN class="ft9">(nämnden) som utövar tillsyn över diskrimineringslagstiftningen. Vi beskriver nämnden och dess arbete nedan.</SPAN></P>
<P class="p79 ft14">Ligebehandlingsnævnet</P>
<P class="p90 ft46">Organisation</P>
<P class="p416 ft50">Nämnden inrättades år 2009. Dess verksamhet regleras i lov om Ligebehandlingsnævnet<SPAN class="ft79">39 </SPAN>och i forretningsordern for Ligebehand- lingsnævnet<SPAN class="ft79">40</SPAN>. Nämnden hanterar klagomål om ett antal former av diskriminering på och utanför arbetsmarknaden. Nämnden har 12 ledamöter; en ordförande, två vice ordförande och nio övriga ledamöter. Samtliga är jurister och har särskild kunskap om förhåll- andena på arbetsmarknaden, diskrimineringslagstiftningen och EU- rätten. Ordföranden och de två vice ordförandena ska vara domare. Ledamöterna utses av danska arbetsmarknadsdepartementet (Be- skæftigelsesministeriet). De är oberoende i förhållande till departe- mentet och representerar inga särskilda politiska eller organisato- riska åsikter.</P>
<P class="p81 ft50">När det gäller arbetslivet och vissa delar av utbildningsområdet behandlar nämnden klagomål om diskriminering som har samband med kön, hudfärg och ras, religion eller trosuppfattning, politisk åsikt, sexuell läggning, ålder, funktionsnedsättning, nationellt ur- sprung, socialt ursprung och etniskt ursprung. När det gäller andra samhällsområden behandlar nämnden klagomål om diskriminering</P>
<P class="p302 ft82"><SPAN class="ft109">39</SPAN><SPAN class="ft110">LBK nr 905 av 3.9.2012, ändrad genom LBK nr 1570 av 15.12.2015.</SPAN></P>
<P class="p168 ft62"><SPAN class="ft109">40</SPAN><SPAN class="ft121">BEK nr 220 av 1.3.2013.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">112</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_113">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387113x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td139"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td140"><P class="p22 ft133">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p118 ft12">som har samband med ras, etniskt ursprung och kön. Den vanligaste ärendekategorin är mål som rör arbetslivet.</P>
<P class="p83 ft46">Vem kan föra talan i nämnden?</P>
<P class="p299 ft10">Den som anser att han eller hon har blivit diskriminerad kan vända sig till nämnden. Utgångspunkten är att alla kan begära nämndens prövning och det kostar inget att processa inför nämnden. Det finns dock ett krav på rättsligt intresse. Tidigare gällde att den som klagar antingen själv skulle vara direkt berörd av den diskrimi- nerande behandlingen eller tillhöra den grupp som blev diskrimi- nerad. Efter lagändringen den 1 januari 2016 har detta stramats upp och nu ska den som klagar ha ett individuellt och aktuellt intresse i det konkreta ärendet. Det är inte längre tillräckligt att man tillhör den grupp av personer som utsatts för diskriminerande behandling.</P>
<P class="p104 ft9">En enskild kan antingen själv föra talan i nämnden eller repre- senteras av en partsrepresentant. En partsrepresentant kan t.ex. vara en advokat, en fackförening eller en privatperson. Den en- skilde står kostnaderna för en eventuell partsrepresentant. Det är vanligt att klaganden har en partsrepresentant och denne är oftast advokat och många gånger specialist på området.</P>
<P class="p119 ft9">I vissa situationer har fackförbunden möjlighet att föra talan i facklig skiljenämnd eller i Arbetsrätten. I sådana fall kan nämnden inte behandla klagomålet.</P>
<P class="p143 ft46">Hanteringen av ärenden</P>
<P class="p133 ft10">Till nämnden hör ett sekretariat som förbereder ärendena till nämnd- sammanträdena. Sekretariatet ger också hjälp och råd per telefon om hur ett ärende kan drivas i nämnden och om nämndens praxis. Dessutom besvarar sekretariatet generella frågor från myndigheter och intressenter. Sekretariatet har åtta anställda<SPAN class="ft102">41 </SPAN>som samtliga ar- betar deltid. I samband med att sekretariatet bereder ärendena skickas klagomålet över till motparten som får tillfälle att yttra sig. Den klagande får därefter möjlighet att kommentera motpartens inlaga. Vanligen får en part tillfälle att yttra sig över motpartens</P>
<P class="p7 ft62"><SPAN class="ft61">41 </SPAN>En chef för sekretariatet, en vice chef, fyra rättsliga rådgivare och två studenter.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">113</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_114">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p31 ft10">synpunkter två gånger innan den egentliga beredningen av klago- målet inleds. När saken anses tillräckligt utredd utarbetar sekre- tariatet ett utkast till beslut som skickas till de ledamöter som ska delta vid nämndsammanträdet. Sekretariatet står för all sakupplys- ning fram till det att nämnden har fattat ett beslut. Nämnden har inte några rutiner för förlikningsverksamhet. Det ingår inte som ett led i ärendehanteringen att försöka få parterna att komma överens.</P>
<P class="p309 ft10">Processen vid nämnden är skriftlig. Om saken inte kan avgöras utan muntlig bevisning kan nämnden besluta att inte behandla klagomålet. Ett sådant beslut fattas först efter skriftväxlingen och när ärendet bedömts vara klart för avgörande. Vid nämndens besluts- sammanträden deltar en ordförande eller en vice ordförande samt ytterligare två ledamöter. När nämnden ska pröva principiella av- göranden kan ordföranden besluta att ytterligare två ledamöter ska medverka. Nämndens sammanträden är inte offentliga och parterna eller deras representanter får inte delta. Efter lagändringen i januari har det införts en möjlighet att avgöra ärenden genom s.k. ordför- andebeslut. Om ett ärende kan avgöras i överenstämmelse med fast rätts- eller nämndspraxis kan beslutet fattas av ordföranden ensam.</P>
<P class="p382 ft10">Nämndens beslut är bindande för parterna. Besluten är också slutliga på det sättet att de inte kan överklagas till en högre admini- strativ instans. Nämndens beslut kan dock prövas av domstol.</P>
<P class="p417 ft9">Nämnden kan i beslut antingen fastslå att den anmälde inte har handlat i strid med lagen eller fastställa gottgörelse om den klag- ande får rätt och på arbetslivsområdet i vissa fall även underkänna ett avskedande. Nämnden kan däremot inte döma ut böter eller ändra ett avgörande från en annan administrativ myndighet eller från en domstol.</P>
<P class="p309 ft50">I de fall då klaganden har framgång med sin talan kan nämnden besluta om gottgörelse/ersättning. Nämnden beslutar om storleken på beloppet med utgångspunkt i praxis och en bedömning av karak- tären av och allvaret i det som hänt. Nämndens beslut finns publi- cerade på hemsidan i avidentifierat skick.</P>
<P class="p382 ft10">Om nämnden har beslutat om en ersättning, men motparten inte betalar den så kan klaganden be sekretariatet att föra ärendet till domstol. Nämndens sekretariat är då skyldigt att göra det. Sekre-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">114</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_115">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387115x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td139"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td140"><P class="p22 ft133">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p418 ft9">tariatet skickar som huvudregel saken till Kammeradvokaten<SPAN class="ft113">42</SPAN>. Om den enskilde inte har möjlighet att få fri process eller har en rätts- hjälpsförsäkring som täcker kostnaderna är det nämnden som ska täcka kostnaderna för rättegången. Som sagts ovan kan nämndens beslut prövas av domstol. Även den part som har förlorat i nämn- den kan föra ärendet till domstol. Om klaganden inte har haft fram- gång i nämnden och önskar föra ärendet till domstol får han eller hon själv stå kostnaderna för rättegången. Motparten får dock alltid själv stå kostnaderna för rättegången.</P>
<P class="p99 ft46">Något om handläggningen i siffror</P>
<P class="p125 ft48">År 2014 inkom 358 ärenden till nämnden som under året avgjorde 225 ärenden. Sekretariatet avvisade 75 ärenden. Av avgjorda (av nämn- den) ärenden år 2014 rörde 107 ärenden grunden kön, 37 ärenden etnicitet, 45 ärenden ålder, 26 ärenden funktionsnedsättning och 10 ärenden annat (inkluderat multipla grunder). Av de beslut som gällde kön vann klaganden bifall och fick gottgörelse i 32 ärenden och vann bifall utan att gottgörelse fastställdes i 15 ärenden. Nämn- den fastslog att lagen inte hade överträtts i 48 ärenden och 12 ären- den avvisades då nämnden ansåg att det krävdes parts- och vittnes- förhör. Detta kan jämföras med ålder som var den näst vanligaste grunden. 18 klagomål vann bifall och klaganden fick gottgörelse medan endast ett fick bifall utan gottgörelse. I 23 ärenden fastslog nämnden att lagen inte hade överträtts och 3 ärenden avvisades då nämnden ansåg att det krävdes parts- och vittnesförhör. Flest av- visade ärenden på grund av att muntlig bevisning krävdes avsåg grunden etnicitet, av 37 avgöranden gällde 14 avvisning. När det gäller grunden funktionshinder avvisades 5 ärenden på grund av att nämnden ansåg att det krävdes parts- och vittnesförhör.</P>
<P class="p294 ft9">År 2015 inkom 317 ärenden till nämnden som avgjorde 237 ären- den. Det kan också nämnas att sekretariatet avgjorde 75 ärenden år 2014 och 61 ärenden år 2015.</P>
<P class="p419 ft62"><SPAN class="ft61">42 </SPAN>Kammeradvokaten är statens fasta advokat. Kammeradvokaten är inte en statlig institution utan en privat advokatfirma som genom Finansministeriet har ett avtal med staten om att leverera juridiska tjänster till centraladministrationen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">115</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_116">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387116x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p94 ft46">Kritik mot nämnden</P>
<P class="p95 ft48">Av nämndens årsredovisning för 2014 framgår att Högsta dom- stolen under året prövade två fall som tidigare hade prövats i nämn- den, ”Hotellmålet” och ”Hårfrisörsmålet”. Domarna ledde till stort medieuppbåd precis som de ursprungliga besluten från nämnden hade gjort och nämndens kompetens debatterades åter livligt. Lika- behandlingsministern och arbetsmarknadsministern tog initiativ till att undersöka hur nämndens kompetens skulle kunna ändras så att den inte ägnade sin tid åt s.k. bagatellärenden. Under våren 2015 utarbetade Arbetsmarknadsdepartementet ett lagförslag som inne- bar en förändring av lagen om Ligebehandlingsnævnet. Förslaget föll dock när det utlystes val i Danmark. Det innehöll inte någon regel rörande bagatellärenden.</P>
<P class="p420 ft9">Den 1 januari 2016 trädde däremot tre viktiga ändringar i lagen om Ligebehandlingsnævnet i kraft.<SPAN class="ft113">43 </SPAN>Dessa har beskrivits i texten ovan och är begränsningen i klagorätten – att det krävs ett faktiskt och konkret intresse i saken – IMR:s möjlighet att föra ärenden inför nämnden samt möjligheten att avgöra vissa ärenden genom ord- förandebeslut.</P>
<P class="p318 ft14"><SPAN class="ft14">4.3.4</SPAN><SPAN class="ft101">Finland</SPAN></P>
<P class="p95 ft10">Skyddet mot diskriminering regleras i diskrimineringslagen och lagen om jämställdhet mellan könen (jämställdhetslagen). I Finland finns sedan den 1 januari 2015 <SPAN class="ft43">Diskrimineringsombudmannen, Jämställd- hetsombudsmannen </SPAN>och <SPAN class="ft43">Diskriminerings- och jämställdhetsnämnden</SPAN>, som utövar tillsyn över dessa lagar. Samtliga är självständiga och oberoende myndigheter inom justitiedepartementets ansvarsområde.</P>
<P class="p93 ft9">När det gäller diskriminering i arbetslivet finns vissa särskilda regler. Där är det arbetarskyddsmyndigheterna som ansvarar för tillsynen av att diskrimineringslagen efterlevs i enskilda fall, medan diskrimineringsombudsmannen har hand om mera generellt inriktade främjande uppgifter, uppföljningsuppgifter och medlingsuppgifter som rör arbetslivet.<SPAN class="ft113">44</SPAN></P>
<P class="p302 ft82"><SPAN class="ft109">43</SPAN><SPAN class="ft110">LBK nr 1570 av 15.12.2015.</SPAN></P>
<P class="p168 ft62"><SPAN class="ft109">44</SPAN><SPAN class="ft121">4 kap. 1 och 22 §§ diskrimineringslagen. Se även regeringens proposition 19/2014 rd, s. 40.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">116</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_117">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387117x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td139"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td140"><P class="p22 ft133">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft14">Diskrimineringsombudsmannen</P>
<P class="p290 ft50">Diskrimineringsombudsmannens (DO) uppgifter regleras i diskrimi- neringslagen (1325/2014) och lagen om diskrimineringsombuds- mannen (1326/2014). Regeringen (statsrådet) utnämner diskrimi- neringsombudsmannen för högst fem år i taget.</P>
<P class="p71 ft10">DO ska övervaka att diskrimineringslagen efterlevs samt allmänt främja likabehandling och förebygga diskriminering. DO:s uppdrag omfattar inte arbetslivet. Där ligger ansvaret i stället på arbetar- skyddsmyndigheterna. Diskrimineringslagen täcker grunderna ålder, ursprung, nationalitet, språk, religion, övertygelse, åsikt, politisk verksamhet, fackföreningsverksamhet, familjeförhållanden, hälsotill- stånd, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller någon annan omständighet som gäller den enskilde som person (8 §). Dessutom ska ombudsmannen vara nationell rapportör om människohandel.</P>
<P class="p105 ft9">DO kan bistå enskilda som har utsatts för diskriminering när deras klagomål om diskriminering prövas, bistå vid planeringen av olika främjandeåtgärder, ge allmänna rekommendationer om hur diskriminering kan förebyggas och likabehandling främjas samt vidta åtgärder för att åstadkomma förlikning i ett ärende (19 § DL). Enligt lagen om diskrimineringsombudsmannen har DO även i uppgift att sammanställa och låta genomföra utredningar, offentlig- göra rapporter och ta initiativ, ge råd och utlåtanden samt främja informationsverksamhet, fostran och utbildning. Vidare ska DO delta i europeiskt och internationellt samarbete, inom sitt ansvars- område bevaka hur Finland uppfyller sina internationella människo- rättsförpliktelser och ge akt på hur verkningsfull den nationella lagstiftningen är samt bevaka fenomen som har samband med män- niskohandel.<SPAN class="ft113">45</SPAN></P>
<P class="p177 ft9">I anslutning till DO finns Delegationen för likabehandlings- ärenden. Delegationen är ett forum för utbyte av information mellan aktörer och myndigheter som är betydelsefulla för det all- männa främjandet av likabehandling och för förebyggande av diskri- minering samt för behandling av frågor som gäller likabehandling. Delegationen ska tillsättas av regeringen för tre år i taget.<SPAN class="ft113">46 </SPAN>Dele- gationen har ännu inte påbörjat sin verksamhet.<SPAN class="ft113">47</SPAN></P>
<P class="p421 ft82"><SPAN class="ft109">45</SPAN><SPAN class="ft110">3 § lagen om diskrimineringsombudsmannen.</SPAN></P>
<P class="p158 ft82"><SPAN class="ft109">46</SPAN><SPAN class="ft110">10 § lagen om diskrimineringsombudsmannen.</SPAN></P>
<P class="p158 ft62"><SPAN class="ft109">47</SPAN><SPAN class="ft121">Enligt uppgift på DO:s hemsida, www.syrjinta.fi, juni 2016.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">117</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_118">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387118x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p94 ft14">Jämställdhetsombudsmannen</P>
<P class="p130 ft9">Jämställdhetsombudsmannens uppgifter regleras i lagen om jämställd- het mellan kvinnor och män (609/1986) och lagen om jämställdhets- ombudsmannen (1328/2014). Regeringen utnämner jämställdhets- ombudsmannen för högst fem år i taget.</P>
<P class="p93 ft9">Syftet med jämställdhetslagen är att förebygga diskriminering på grund av kön och främja jämställdheten mellan kvinnor och män samt att i det syftet förbättra kvinnans ställning särskilt i arbets- livet. Lagen syftar också till att förebygga diskriminering på grund av könsidentitet eller könsuttryck.</P>
<P class="p249 ft10">Jämställdhetsombudsmannen har i uppgift att övervaka att jäm- ställdhetslagen följs och i synnerhet att förbuden mot diskrimi- nering och diskriminerande annonsering iakttas. Jämställdhets- ombudsmannen ska vidare genom initiativ, råd och anvisningar främja syftet med jämställdhetslagen, informera om jämställdhets- lagstiftningen och hur den tillämpas samt kontrollera att jämställd- het uppnås på samhällslivets alla områden.<SPAN class="ft102">48 </SPAN>Jämställdhetsombuds- mannen har även möjlighet att bistå den som blivit utsatt för diskri- minering i syfte att trygga den diskriminerades rättigheter och vid behov bistå honom eller henne i rättegång som gäller ersättning eller annan gottgörelse om ombudsmannen anser att ärendet är av avsevärd betydelse för tillämpning av lag.<SPAN class="ft102">49</SPAN></P>
<P class="p108 ft14">Diskriminerings- och jämställdhetsnämnden<SPAN class="ft69">50</SPAN></P>
<P class="p91 ft9">Diskriminerings- och jämställdhetsnämnden (nämnden) är ett själv- ständigt och oberoende rättsskyddsorgan. Nämnden övervakar att diskriminerings- och jämställdhetslagarna följs. På arbetslivets om- råde omfattar nämndens tillsyn jämställdhetsfrågor men inte diskri- minering.</P>
<P class="p422 ft82"><SPAN class="ft109">48</SPAN><SPAN class="ft110">2 § lagen om jämställdhetsombudsmannen.</SPAN></P>
<P class="p371 ft82"><SPAN class="ft109">49</SPAN><SPAN class="ft110">3 § lagen om jämställdhetsombudsmannen.</SPAN></P>
<P class="p371 ft62"><SPAN class="ft109">50</SPAN><SPAN class="ft121">Myndighetens hemsida finns på www.syrjintalautakunta.fi</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">118</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_119">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387119x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td139"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td140"><P class="p22 ft133">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft46">Organisation</P>
<P class="p85 ft9">Nämndens organisation och uppgifter regleras i lagen om diskrimi- nerings- och jämställdhetsnämnden (1327/2014).</P>
<P class="p104 ft9">Nämnden har en ordförande som kan ha uppgiften som huvud- syssla och minst tretton andra ledamöter med uppgiften som bi- syssla. Ordföranden och minst sju av de andra ledamöterna ska vara lagfarna. Med undantag för ordföranden ska varje ledamot ha en personlig ersättare. Regeringen utnämner ordföranden samt nämn- dens övriga ledamöter och deras ersättare för fyra år i taget. Regeringen förordnar en av de lagfarna ledamöterna till vice ord- förande. I nämnden ska det finnas en jämn representation av kvinnor och män.</P>
<P class="p119 ft9">Som behörighetsvillkor gäller att samtliga ledamöter ska ha god förtrogenhet med nämndens ansvarsområde. För ordföranden gäller vidare att han eller hon ska ha en i praktiken visad ledarförmåga och vara behörig för domartjänst. De övriga lagfarna ledamöterna och deras ersättare ska ha högre högskoleexamen i juridik eller juridisk påbyggnadsexamen.<SPAN class="ft113">51</SPAN></P>
<P class="p71 ft10">Nämnden har även en generalsekreterare och kan dessutom ha föredragande och andra anställda. Generalsekreteraren och före- dragandena ska ha avlagt någon annan högre högskoleexamen i juridik än magisterexamen i internationell och komparativ rätt och ha god förtrogenhet med nämndens ansvarsområde. Justitiedeparte- mentet utnämner generalsekreteraren och nämndens övriga anställda.<SPAN class="ft102">52</SPAN></P>
<P class="p99 ft46">Nämndens uppgifter</P>
<P class="p125 ft10">Nämnden prövar ärenden om överträdelser av diskrimineringslagen och jämställdhetslagen. Nämnden kan vidare på begäran av en dom- stol, DO eller en annan myndighet eller av en sammanslutning som främjar likabehandling ge utlåtanden i ärenden som är av betydelse för tolkningen av diskrimineringslagen. Även arbetarskydds- myndigheterna kan begära utlåtande av nämnden i frågor om tolk- ning och tillämpning av diskrimineringslagen. När det gäller jäm- ställdhetslagen kan en domstol begära ett utlåtande från nämnden</P>
<P class="p423 ft82"><SPAN class="ft109">51</SPAN><NOBR><SPAN class="ft110">2–4</SPAN></NOBR> §§ lagen om diskriminerings- och jämställdhetsnämnden.</P>
<P class="p378 ft62"><SPAN class="ft109">52</SPAN><SPAN class="ft121">5 § lagen om diskriminerings- och jämställdhetsnämnden.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">119</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_120">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387120x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft10">rörande tillämpningen av vissa bestämmelser i den lagen i ärenden som är av betydelse med tanke på syftet med jämställdhetslagen.</P>
<P class="p93 ft9">Nämnden kan även på begäran av DO pröva ärenden som gäller myndigheters eller utbildningsanordnares skyldighet enligt diskrimi- neringslagen att göra upp planer för de åtgärder som behövs för att främja likabehandling. Den kan vidare på begäran av jämställdhets- ombudsmannen pröva ärenden som gäller läroanstalters eller arbets- givares skyldighet att göra upp planer för åtgärder som främjar jäm- ställdhet.</P>
<P class="p79 ft46">Hanteringen av ärenden</P>
<P class="p91 ft9">Inga avgifter tas ut för utredning och handläggning av ärenden i nämnden.</P>
<P class="p81 ft50">Ett ärende inleds skriftligen. Ansökan ska bl.a. innehålla uppgift om sökandens yrkande, de grunder och faktauppgifter yrkandet baseras på samt uppgift om huruvida ärendet har avgjorts eller in- letts i domstol eller hos någon annan myndighet, om sökanden känner till det.<SPAN class="ft79">53 </SPAN>Om så är fallet ska ärendet avvisas.<SPAN class="ft79">54</SPAN></P>
<P class="p249 ft50">Den som anser sig ha blivit diskriminerad eller utsatt för rep- ressalier får föra ärendet till nämnden. Ärendet kan också föras till nämnden av DO eller en sammanslutning som främjar likabehand- ling. Om parterna har träffat en förlikning i ett ärende som gäller överträdelse av förbudet mot diskriminering eller förbudet mot repressalier kan parterna tillsammans eller, med parternas sam- tycke, DO ansöka om fastställelse av förlikningen hos nämnden. Ärenden som gäller diskriminering i arbetslivet och som omfattas av tillämpningsområdet för diskrimineringslagen behandlas av arbetarskyddsmyndigheterna. Nämnden är inte behörig att behandla dessa ärenden. Enbart jämställdhetsombudsmannen eller en arbets- marknadscentralorganisation kan föra ett ärende till nämnden med stöd av jämställdhetslagen.<SPAN class="ft79">55</SPAN></P>
<P class="p81 ft48">Ärendena avgörs i nämnden efter föredragning. Föredragande är nämndens generalsekreterare eller en föredragande vid nämnden.</P>
<P class="p31 ft82"><SPAN class="ft109">53</SPAN><SPAN class="ft110">10 § lagen om diskriminerings- och jämställdhetsnämnden.</SPAN></P>
<P class="p371 ft82"><SPAN class="ft109">54</SPAN><SPAN class="ft110">11 § lagen om diskriminerings- och jämställdhetsnämnden.</SPAN></P>
<P class="p371 ft62"><SPAN class="ft109">55</SPAN><SPAN class="ft121">20 § jämställdhetslagen.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">120</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_121">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387121x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td139"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td140"><P class="p22 ft133">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft12">När ärendet behandlas i nämnden får parterna i regel ta del av alla handlingar som gäller ärendet.</P>
<P class="p83 ft46">Vilka beslut kan nämnden fatta?</P>
<P class="p299 ft50">Nämnden har rätt att få den information från myndigheter, arbets- givare, utbildningsanordnare m.fl. som nämnden behöver för att kunna avgöra ett ärende och få de redogörelser den behöver för att kunna fullgöra sitt tillsynsuppdrag. Nämnden kan förena skyldig- heten att ge information och lämna redogörelser med vite.</P>
<P class="p86 ft10">Nämnden kan förbjuda en aktör att fortsätta eller upprepa diskriminering eller repressalier och kan även förelägga aktören att inom en skälig tid vidta åtgärder för att fullgöra sina skyldigheter enligt diskrimineringslagen.<SPAN class="ft102">56 </SPAN>Ett sådant beslut kan förenas med vite och nämnden har rätt att döma ut vitet. På motsvarande sätt kan nämnden förbjuda den som har handlat i strid med jämställd- hetslagen att fortsätta eller upprepa förfarandet. Förbudet kan vid behov meddelas vid vite. Nämnden kan också förelägga en utbild- ningsanordnare eller en arbetsgivare att inom utsatt tid göra upp en jämställdhetsplan, när så inte har skett. Även ett sådant förelägg- ande kan förenas med vite.<SPAN class="ft102">57 </SPAN>Nämnden kan inte besluta att gott- görelse eller annan ersättning ska betalas.</P>
<P class="p105 ft9">Nämnden kan fastställa en förlikning mellan parterna i ärenden som gäller diskriminering eller repressalier, om inte förlikningen stri- der mot lag, är uppenbart oskälig eller kränker en utomståendes rätt. En förlikning som har fastställts av nämnden får verkställas så som en lagakraftvunnen dom.</P>
<P class="p124 ft9">Den som är missnöjd med nämndens beslut kan överklaga detta till förvaltningsdomstol. Ett beslut om förbud eller föreläggande får verkställas även om någon part har begärt ändring av beslutet, om inte nämnden eller förvaltningsdomstolen bestämmer något annat.<SPAN class="ft113">58</SPAN></P>
<P class="p424 ft82"><SPAN class="ft109">56</SPAN><SPAN class="ft110">20 § tredje stycket diskrimineringslagen.</SPAN></P>
<P class="p158 ft82"><SPAN class="ft109">57</SPAN><SPAN class="ft110">21 § jämställdhetslagen.</SPAN></P>
<P class="p158 ft62"><SPAN class="ft109">58</SPAN><SPAN class="ft121">13 § lagen om diskriminerings- och jämställdhetsnämnden.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">121</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_122">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387122x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p190 ft14"><SPAN class="ft14">4.3.5</SPAN><SPAN class="ft101">Nederländerna</SPAN><SPAN class="ft69">59</SPAN></P>
<P class="p91 ft9">I Nederländerna består diskrimineringslagstiftningen av flera olika lagar med regler om förbud mot diskriminering. Diskriminering är förbjudet enligt artikel 1 i grundlagen. Nederländska diskrimi- neringslagar utvecklar sedan denna norm och förbjuder ojämlik behandling inom utpekade områden och på ett antal grunder. Det är förbjudet att diskriminera någon på grund av religion eller över- tygelse, ursprung, sexuell läggning, kön, hudfärg, ras, civilstånd, funktionsnedsättning eller kronisk sjukdom samt ålder. Lagstift- ningen mot diskriminering bygger i stor utsträckning på <NOBR>EU-direk-</NOBR> tiv.</P>
<P class="p249 ft10">Det finns två olika typer av organ som arbetar med diskrimi- neringsfrågor. Ett är det domstolsliknande organet <SPAN class="ft43">College voor de Rechten van de Mens</SPAN>, Nederländernas institut för mänskliga rättig- heter (NIHR). Den andra typen är de s.k. <SPAN class="ft43">antidiskrimineringsbyrå- erna </SPAN>(antidiscriminatievoorziening) som arbetar lokalt och regionalt.</P>
<P class="p81 ft50">Det finns ytterligare en organisation som arbetar mot diskrimi- nering och som är officiellt erkänd som ett likabehandlingsorgan. Organisationen heter ”<SPAN class="ft52">Art. 1</SPAN>” och är en del av civilsamhället (en <NOBR>icke-statlig</NOBR> organisation). Art. 1 ger anpassat stöd till statliga insti- tutioner (lokala, nationella och internationella), företag och andra organisationer i arbetet med att förebygga och bekämpa diskrimi- nering och främja jämställdhet. Organisationen ger även stöd till de lokala antidiskrimineringsbyråerna, bl.a. genom utbildning.</P>
<P class="p93 ft9">NIHR, antidiskrimineringsbyråerna och Art. 1 har olika upp- gifter som är nära besläktade, men inte överlappande. Såväl Art.1 som lokala antidiskrimineringsbyråer har rätt att väcka talan i dom- stol till förmån för enskilda i ärenden av allmänt intresse och i mål om grupptalan.</P>
<P class="p92 ft9">En enskild som upplever sig ha blivit utsatt för diskriminering kan välja att vända sig antingen till en antidiskrimineringsbyrå, till NIHR eller direkt till en civil domstol eller en förvaltningsdomstol. Om NIHR har lämnat ett yttrande i ett ärende är domstolen skyl- dig att i sitt beslut ta hänsyn till slutsatserna i yttrandet.</P>
<P class="p425 ft68"><SPAN class="ft67">59 </SPAN>Uppgifterna i detta avsnitt är i huvudsak hämtade från Equinets, Nederländska regeringens och NIHR:s hemsidor, http://www.equineteurope.org, http://www.government.nl och http://www.mensenrechten.nl samt från NIHR:s årsredovisning 2014.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">122</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_123">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387123x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td139"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td140"><P class="p22 ft133">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft14">Antidiskrimineringsbyråerna</P>
<P class="p97 ft10">Det finns en antidiskrimineringslag enligt vilken alla kommuner är skyldiga att ha en antidiskrimineringsbyrå. Staten ger kommunerna en viss summa pengar per invånare för detta syfte. Bakgrunden är att alla ska ha möjlighet att rapportera upplevd diskriminering lokalt.</P>
<P class="p86 ft10">Antidiskrimineringsbyråernas verksamhet framgår av lag och i denna regleras byråernas självständighet, vilken kompetens de ska ha och vad de har att följa när de ger information och stöd till dem som upplever sig utsatta för diskriminering. Byråernas huvudupp- gift är att stödja enskilda som utsatts för diskriminering. Byråerna samarbetar i en förening som heter Landelijke Vereniging ADB’s. Att byråerna är självständiga innebär att varken staten eller den kommun de verkar i lägger sig i byråernas uppdrag.</P>
<P class="p105 ft12">Antidiskrimineringsbyråerna anses fylla en viktig funktion genom att de för många fall inför NIHR eller domstolarna.</P>
<P class="p83 ft14">Nederländernas institut för mänskliga rättigheter</P>
<P class="p404 ft46">Organisation och uppgifter</P>
<P class="p376 ft50">NIHR etablerades som Nederländernas institut för mänskliga rättig- heter i oktober 2012. Institutet är uppbyggt i enlighet med Paris- principerna och åtnjuter sedan år 2014 <NOBR>A-status.</NOBR> Det innebär att organisationen till fullo uppfyller kraven i Parisprinciperna<SPAN class="ft79">60</SPAN>.</P>
<P class="p86 ft10">NIHR har 12 ledamöter, varav en ordförande och två vice ordförande. Ordföranden och de två vice ordförandena måste upp- fylla de krav som ställs på en domare. Till NIHR är knutet ett in- synsråd.<SPAN class="ft102">61 </SPAN>Insynsrådet består av den Nationella ombudsmannen, chefen för Dataskyddsmyndigheten, ordföranden i Rådet för dom- stolsväsendet och minst fyra och maximalt åtta ytterligare leda- möter. De senare hämtas dels från organisationer inom det civila samhället som arbetar med att skydda en eller flera mänskliga rättigheter, dels från arbetslivsorganisationer samt från akademien.</P>
<P class="p119 ft9">Myndigheten har omkring 60 anställda. Det är en oberoende myndighet som är självständig i sitt arbete och rapporterar till</P>
<P class="p426 ft82"><SPAN class="ft109">60</SPAN><SPAN class="ft110">Se avsnitt 5.1.1.</SPAN></P>
<P class="p378 ft62"><SPAN class="ft109">61</SPAN><SPAN class="ft121">Establishment of the Netherlands Institute for Human Rights, chapter 3, section 14 and 15.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">123</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_124">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387124x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">Säkerhets- och Justitiedepartementet. NIHR:s huvuduppgift är att skydda mänskliga rättigheter inkluderat rätten till likabehandling, att öka medvetenheten om dessa rättigheter och främja efterlev- naden. Arbetet sker genom forskning, rådgivning, informations- kampanjer och genom prövning av enskilda ärenden rörande diskri- minering.</P>
<P class="p79 ft46">Hanteringen av ärenden</P>
<P class="p95 ft48">Tidigare fanns det en likabehandlingskommission i Nederländerna som hade bedrivit verksamhet sedan år 1994. Likabehandlings- kommissionen var en självständig administrativ myndighet som skapades för att ge enskilda som upplevde sig ha blivit utsatta för diskriminering tillgång till ett enkelt förfarande separerat från den myndighet som utövade tillsyn över lagstiftningen. Den verksam- het som bedrevs av kommissionen har i princip oförändrad tagits över av NIHR och hanteras där av en separat enhet. Uppdraget att pröva enskilda ärenden gäller endast diskriminering och inte mänsk- liga rättigheter i övrigt. Att NIHR prövar enskilda ärenden innebär att man främjar och övervakar efterlevnaden av diskriminerings- lagar och bedömer om diskriminering har skett i det enskilda fallet inom arbetslivsområdet, utbildningsområdet eller konsumentområdet (bostad, restaurang och handel, sport eller underhållning).</P>
<P class="p427 ft9">NIHR har alltså till uppgift att utreda enskilda ärenden om diskriminering. Att stödja enskilda som utsatts för diskriminering är däremot inte en uppgift för NIHR och var det inte heller för kommissionen. Rollen att stödja enskilda anses nämligen vara oför- enlig med rollen att göra oberoende rättsliga uttalanden i diskrimi- neringsärenden.<SPAN class="ft113">62</SPAN></P>
<P class="p93 ft9">Den som upplever att han eller hon har blivit utsatt för diskri- minering kan inleda ett ärende genom att ge in ett skriftligt klago- mål. NIHR tar emot klagomålet och avgör om det kan tas upp. Om NIHR tar upp ärendet inleder man en utredning.</P>
<P class="p93 ft9">När utredningen är klar håller NIHR ett sammanträde. NIHR har mandat att avgöra om diskrimineringslagarna har överträtts.</P>
<P class="p428 ft62"><SPAN class="ft61">62 </SPAN>Landsrapport Nederländerna report on measures to combat discrimination, Directives 2000/43/EC and 2000/78/EC, Country report 2013, The Netherlands, State of affairs up to 1st January 2014.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">124</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_125">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387125x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td139"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td140"><P class="p22 ft133">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p326 ft50">NIHR:s yttranden är inte rättsligt bindande, men i praktiken följs de oftast. Av yttrandet framgår huruvida NIHR anser att diskri- minering har ägt rum. I yttrandet kan NIHR också göra uttalanden om hur man ska förebygga diskriminering i fortsättningen. Det finns inga specifika rättsliga konsekvenser knutna till NIHR:s yttranden. Det är myndighetens auktoritet och expertis som avgör vad som händer med de yttranden som ges. Yttrandena kan inte överklagas men ett ärende kan alltid föras till domstol i syfte att få ett rättsligt bindande beslut. NIHR:s yttrande skickas till den en- skilde inom sex månader efter det att ärendet har inletts.</P>
<P class="p104 ft9">Processen i NIHR är relativt informell och kostnadsfri. Kost- nader för ett eventuellt ombud står den enskilde dock själv för. NIHR:s rätt att meddela yttranden innebär en extra möjlighet att se till att diskrimineringslagstiftningen följs. Det främsta syftet med att man gett en myndighet rätt att pröva ärenden om diskrimi- nering var att få parterna i en tvist att närma sig varandra genom att tillhandahålla auktoritativa råd av experter.</P>
<P class="p99 ft46">Möjligheten att gå till domstol utnyttjas inte</P>
<P class="p133 ft10">NIHR har befogenhet att vända sig till domstol för att få ett bind- ande beslut om huruvida ett handlande strider mot diskriminerings- lagstiftningen. Motsvarande rätt hade Likabehandlingskommissionen. Den utnyttjades dock aldrig och inte heller NIHR verkar ha ut- nyttjat rätten att vända sig till domstol. Detta beror på att man anser att ett utnyttjande av befogenheten skulle stå i konflikt med myndighetens egna <NOBR>kvasi-judiciella</NOBR> funktion. Art. 1 och de lokala antidiskrimineringsbyråerna anses dock fylla denna roll på ett effek- tivt sätt.<SPAN class="ft102">63 </SPAN>NIHR:s yttranden följs dessutom i stor utsträckning. År 2014 följdes t.ex. 84 procent av yttrandena som gällde kön, 83 pro- cent av yttrandena som gällde ras, 81 procent som gällde funktions- nedsättning och 79 procent som gällde ålder.</P>
<P class="p429 ft62"><SPAN class="ft61">63 </SPAN>A.a. s. 124.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">125</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_126">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p94 ft46">Något om handläggningen i siffror</P>
<P class="p95 ft10">År 2014 tog NIHR emot 463 skriftliga klagomål. Mer än hälften av ärendena (56 procent) gällde arbetslivsområdet. Vanligaste diskrimi- neringsgrunden var ras (24 procent) följt av ålder (22 procent) och kön (18 procent). NIHR utfärdade yttranden i 179 ärenden år 2014. Flest yttranden utfärdades rörande diskriminering på grund av kön, inklusive graviditetsfrågor (21 st). Vanligast var att yttrandena rörde arbetslivsområdet, särskilt anställning och urval.</P>
<P class="p81 ft10">Om ett yttrande från NIHR har pekat ut en viss praxis eller ett visst beteende som diskriminerande kan svaranden givetvis frivilligt (eller hans eller hennes företag/organisation) vidta åtgärder för att det diskriminerande beteendet ska upphöra eller för att förebygga att det inte upprepas. När NIHR har uttalat att lagen har åsidosatts i ett visst fall övervakar man om åtgärder vidtas som svar på ytt- randet och i så fall vilka. Sådana åtgärder kan vara antingen indi- viduella eller strukturella. Individuella åtgärder riktar sig mot en viss person, som t.ex. rättelse eller ursäkt, ersättning för en anpass- ning eller inbjudan till ett möte. Strukturella åtgärder syftar till att förhindra framtida överträdelser. Exempel på strukturella åtgärder är att man ändrar en policy eller regel eller har en intern diskussion om yttrandet. Strukturella åtgärder är vanligare än individuella.</P>
<P class="p116 ft46">Utvärdering och strukturell diskriminering</P>
<P class="p95 ft10">En organisation, t.ex. en skola eller ett företag, kan om man är osäker på vad som är tillåtet, på eget initiativ skicka in sin policy till NIHR. Myndigheten undersöker då huruvida policyn är diskrimi- nerande. Detta kallas en bedömning av egen praxis eller egna regler.</P>
<P class="p93 ft9">NIHR kan också på eget initiativ undersöka om det förekom- mer strukturell diskriminering. Även en sådan undersökning är be- gränsad till diskrimineringsområdet och leder till ett yttrande. För att en sådan undersökning ska vidtas måste det dock finnas en misstanke om systematisk diskriminering.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">126</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_127">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387127x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td139"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td140"><P class="p22 ft133">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft14"><SPAN class="ft14">4.3.6</SPAN><SPAN class="ft101">Irland</SPAN></P>
<P class="p125 ft9">I Irland finns sedan den 1 november 2014 <SPAN class="ft11">the Irish Human Rights and Equality Commission (IHREC)</SPAN>, som både är Irlands <NOBR>MR-insti-</NOBR> tution och dess likabehandlingsorgan enligt <NOBR>EU-direktiven.</NOBR> Myndig- heten är ett främjandeorgan. IHREC har ett brett mandat när det gäller att skydda och främja mänskliga rättigheter och rätten till likabehandling. IHREC är en sådan institution som helt uppfyller kraven enligt Parisprinciperna.<SPAN class="ft113">64 </SPAN>Hjälp till enskilda som anser sig ha blivit utsatta för diskriminering ges bl.a. genom att myndigheten kan driva mål i domstol.</P>
<P class="p98 ft50">Den som anser sig ha blivit utsatt för diskriminering i arbetslivet eller i samband med utbjudande av varor och tjänster, bostäder och utbildningsplatser kan vända sig till <SPAN class="ft52">the Workplace Relations Com- mission (WRC)</SPAN>. WRC är ett domstolsliknande organ som bl.a. har befogenhet att medla, utreda och döma i likabehandlingsärenden. Alla ärenden som faller inom WRC:s område (med undantag av ärenden som gäller könsdiskriminering som kan prövas av Circuit Court som första instans) måste först prövas av WRC, innan de tas upp av en domstol.</P>
<P class="p143 ft14">Workplace Relations Commission<SPAN class="ft69">65</SPAN></P>
<P class="p404 ft46">Organisation och uppgifter</P>
<P class="p376 ft10">WRC grundades den 1 oktober 2015 och tog då bl.a. över uppgifter som tidigare låg på Equality Tribunal, som prövade klagomål om diskriminering. Kommissionen, som har ett antal olika uppgifter som rör förhållanden och relationer på arbetsplatser, rådgivning till arbetsgivare, medling mellan arbetsgivare och arbetstagare m.m., har även i uppgift att pröva klagomål om diskriminering på arbets- platser och vid tillhandahållandet av varor och tjänster, bostäder och utbildningsplatser. WRC är ett självständigt och oberoende organ, vars funktioner och uppgifter regleras i lag.<SPAN class="ft102">66</SPAN></P>
<P class="p430 ft82"><SPAN class="ft109">64</SPAN><SPAN class="ft110">Se avsnitt 5.1.1.</SPAN></P>
<P class="p405 ft68"><SPAN class="ft109">65</SPAN><SPAN class="ft112">Kommissionens verksamhet regleras i lagen </SPAN><SPAN class="ft131">Workplace Relations Act 2015</SPAN>. Avsnittet bygger, förutom på lagtexten, i huvudsak på information från WRC:s hemsida, www.workplacerelations.ie</P>
<P class="p378 ft62"><SPAN class="ft109">66</SPAN><SPAN class="ft121">Se 11 (3) Workplace Relations Act.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">127</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_128">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387128x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p127 ft10">WRC leds av en generaldirektör, som utses för en period av högst fem år. Generaldirektören kan dock utses för ytterligare en femårsperiod. WRC har också en styrelse som består av en ordför- ande och åtta ordinarie ledamöter. Två av ledamöterna ska repre- sentera arbetstagarnas intressen, två arbetsgivarnas, en ska repre- sentera intressen hos organisationer som främjar likabehandling i arbetslivet och tre ska ha erfarenheter och expertkunskaper i fråga om relationer på arbetsplatsen, tvistelösning i arbetslivet, arbetsrätt och diskrimineringsrätt. En jämn fördelning av kvinnor och män ska eftersträvas så långt det är möjligt. Ordföranden utses för en period av fem år. Övriga ledamöter utses för två eller tre år, bero- ende på vilken kategori de tillhör. I WRC arbetar vidare ett antal medlare (mediation officers), beslutsfattare (adjudication officers) och inspektörer (inspectors).</P>
<P class="p249 ft9">WRC prövar ärenden som faller inom tillämpningsområdet av två olika lagsamlingar, <SPAN class="ft11">Employment Equality Acts </SPAN>(EEA) och <SPAN class="ft11">Equal Status Acts </SPAN>(ESA)<SPAN class="ft113">67</SPAN>. EEA syftar till att skydda arbetstagare från diskriminering, trakasserier och sexuella trakasserier i arbetslivet. Lagstiftningen syftar till att främja likabehandling i arbetslivet och förbjuder diskriminering på grund av kön, sexuell läggning, ålder, etnisk tillhörighet, funktionsnedsättning, religion, civilstånd, familje- förhållanden och tillhörighet till resandefolket.</P>
<P class="p81 ft48">ESA syftar till att skydda personer mot diskriminering, trakasserier och sexuella trakasserier i vardagen, vid tillhandahållandet av varor och tjänster som är tillgängliga för allmänheten, bostäder och ut- bildningsplatser. Lagstiftningen syftar till att främja likabehandling och förbjuda diskriminering på samma grunder som EEA.</P>
<P class="p431 ft46">Hanteringen av ärenden</P>
<P class="p122 ft136"><SPAN class="ft135">Ärenden enligt </SPAN>Employment Equality Acts</P>
<P class="p411 ft47">Den som vill lämna in ett klagomål enligt Employment Equality Acts måste göra det inom sex månader från den diskriminerade händelsen. Den tiden kan förlängas till tolv månader. När anmälan kommer in till WRC tas den om hand antingen av medlingsavdel-</P>
<P class="p334 ft93"><SPAN class="ft61">67 </SPAN>Employment Equality Acts <NOBR>1998–2012</NOBR> <SPAN class="ft62">och </SPAN>Equal Status Acts <NOBR>2000–2012</NOBR> <SPAN class="ft62">utgör tillsammans med </SPAN>Pensions Act <NOBR>1990–2013</NOBR> <SPAN class="ft62">Irlands diskrimineringslagstiftning.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">128</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_129">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td139"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td140"><P class="p22 ft133">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p432 ft12">ningen eller utredningsavdelningen, eller båda. Grundlösa klagomål kan avvisas.</P>
<P class="p433 ft9">I systemet ligger ett stort fokus på medling. Ett första steg är därför, om parterna går med på det, att utse en medlare som kan hjälpa till att försöka lösa tvisten. Medlaren är opartisk och ska försöka hjälpa parterna att träffa en överenskommelse. Medlingen kan ske antingen över telefon eller så kan parterna träffas. Om parterna träffar en överenskommelse är den konfidentiell och rätts- ligt bindande. Överenskommelsen kan verkställas efter beslut från en domstol.</P>
<P class="p434 ft10">Om parterna inte är intresserade av medling eller inte kan komma överens lämnas ärendet till utredningsenheten. Då utses en person, en <SPAN class="ft43">adjudication officer, </SPAN>som utreder och beslutar i ärendet. Besluts- fattaren är självständig och oberoende i sin hantering av ett ärende. Under utredningen finns det möjlighet för beslutsfattaren att höra parterna och de kan ge in bevisning. Beslutsfattaren kan även kalla vittnen och begära in handlingar. Under utredningen hålls det nor- malt ett sammanträde. Beslutsfattaren kan då ställa frågor till part- erna och eventuella vittnen. Vardera parten får tillfälle att lägga fram sin bevisning, att kalla vittnen och ställa frågor till motparten och hans eller hennes vittnen. Sammanträdet är inte offentligt. Hur sammanträdet ska hållas och vilka som ska vara närvarande är i slut- ändan en fråga för beslutsfattaren att avgöra.</P>
<P class="p435 ft9">När utredningen är klar meddelas ett skriftligt beslut. Beslutet är rättsligt bindande. Beslutet publiceras på WRC:s hemsida, men utan att parternas namn anges. Beslutet kan innehålla föreläggande om att anmälaren fortsättningsvis inte ska behandlas sämre än andra. Anmälaren kan även få rätt till ersättning av den som diskriminerat för den skada som diskrimineringen har inneburit. Ett beslut kan även innebära att den som felaktigt har avskedats får tillbaka sin anställning. Den anmälde kan även föreläggas att vidta andra åtgär- der.</P>
<P class="p435 ft9">Den som lämnar in ett klagomål kan välja att representera sig själv i ärendet eller bli representerad av en advokat, fackförening, arbetsgivarförening eller av någon annan person om beslutsfattaren tillåter det. Kostnader för ombud och andra kostnader i ärendet står den enskilde själv för.</P>
<P class="p436 ft50">Ett beslut kan överklagas till Labour Court inom 42 dagar. Dom- stolens beslut kan sedan överklagas vidare till High Court, om det</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">129</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_130">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387130x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft12">gäller en lagtolkningsfråga. Ett beslut som inte följs kan lämnas till District Court för beslut om verkställighet.</P>
<P class="p353 ft136"><SPAN class="ft135">Ärenden enligt </SPAN>Equal Status Acts</P>
<P class="p134 ft9">Den som anser sig ha utsatts för diskriminering måste inom två månader från händelsen skriftligen meddela den som man anser har diskriminerat om händelsen och att man avser att lämna in en anmälan enligt Equal Status Acts. Annars kan inte WRC ta upp ärendet. Generaldirektören för WRC kan på begäran förlänga tiden till fyra månader. Inom sex månader (kan förlängas till tolv måna- der) från den diskriminerande händelsen måste en anmälan göras till WRC.</P>
<P class="p93 ft9">Hanteringen av ett ärende går till på samma sätt som ett ärende enligt Employment Equality Acts. Ett beslut till klagandens för- mån kan innehålla villkor om att denne ska få ersättning. I beslutet kan motparten även åläggas att vidta någon form av åtgärd, t.ex. utbildning av personalen.</P>
<P class="p93 ft9">Alla beslut kan överklagas till Circuit Court inom 42 dagar. Sedan kan ytterligare överklagande ske till High Court, men bara i lag- tolkningsfrågor. Om ett beslut inte följs kan ärendet lämnas till District Court, som kan besluta att beslutet ska verkställas.</P>
<P class="p437 ft57"><SPAN class="ft40">4.4</SPAN><SPAN class="ft137">Att företräda enskilda genom att driva mål i domstol</SPAN></P>
<P class="p95 ft10">I EU:s likabehandlingsdirektiv föreskrivs att likabehandlingsorganen ”på ett oberoende sätt ska bistå personer som utsatts för diskri- minering genom att driva klagomål om diskriminering”. Direktiven innehållet inte någon närmare definition av vad denna bestämmelse innebär. I flera medlemsstater tolkas den som ett krav på att man ska ge information om hur det går till att anmäla och driva ett ärende. I andra länder ser man bestämmelsen som ett krav på att likabehandlingsorganet ska lösa de klagomål som förs fram.<SPAN class="ft102">68 </SPAN>Här följer en kort redogörelse för några analyser av denna fråga.</P>
<P class="p438 ft62"><SPAN class="ft61">68 </SPAN>Ammer m.fl., s. 122.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">130</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_131">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387131x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td139"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td140"><P class="p22 ft133">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p123 ft48">I direktiven anges att medlemsstaterna ska säkerställa att fören- ingar, organisationer eller andra juridiska personer får engagera sig i rättsliga eller administrativa förfaranden i syfte att stödja en enskild som utsatts för diskriminering. Jacobsen noterar att likabehand- lingsorganen inte nämns i det sammanhanget. Av direktiven och de arbeten som föregick dessa kan slutsatsen dras, menar han, att det inte är ett krav att likabehandlingsorganen ska ha till uppgift att företräda enskilda i domstolsprocesser. Det står alltså medlems- staterna fritt att bestämma om likabehandlingsorganet ska ha be- hörighet att representera eller stödja den som utsatts för diskrimi- nering i en rättslig process, under förutsättning att det annars finns andra organ som kan ge sådant stöd.<SPAN class="ft108">69</SPAN></P>
<P class="p439 ft9">Att främja likabehandling är den centrala uppgiften för ett lika- behandlingsorgan. Detta kan göras på olika sätt. Att driva mål i domstol och där företräda enskilda är ett viktigt sätt för ett lika- behandlingsorgan att kunna påverka diskrimineringslagstiftningen. Men det är långt ifrån alla organ som företräder enskilda. Det största hindret mot att driva mål i domstol anges av Ammer m.fl. vara brist på resurser. En annan avhållande faktor som de nämner är risken för att få stå för höga rättegångskostnader. Att driva mål för enskilda i domstol är kostnads- och tidskrävande. Det har inneburit att vissa organ bara gör det i fall som kan ha strategisk betydelse, dvs. där målet kan testa eller klargöra lagstiftningen eller skapa praxis.<SPAN class="ft113">70</SPAN></P>
<P class="p98 ft10">Ett sådant synsätt har enligt Moon ansetts nödvändigt för att maximera likabehandlingsorganens effektivitet. Likabehandlings- organen måste besluta vilka fall som är viktiga och vilka som är mindre viktiga i ljuset av hur myndighetens plan för verksamheten ser ut och vilka prioriteringar man har valt att göra. Att driva mål som inte följer någon strategisk prioritering (<SPAN class="ft43">random litigation</SPAN>) anses inte ha något större värde. Det kan också vara svårt att säkra att främjandearbetet är effektivt i ett sådant sammanhang. Främ- jandearbetet ska gå hand i hand med det strategiska förhållnings- sättet till processer. Systematisk diskriminering kan inte motverkas enbart genom att man hjälper enskilda individer. Å andra sidan är</P>
<P class="p440 ft104"><SPAN class="ft109">69</SPAN><SPAN class="ft111">Jacobsen, s. 85 ff. Se även Rapport från Equinet (2010). </SPAN><SPAN class="ft130">Influencing the law through legal proceedings. The powers and practices of equality bodies</SPAN>, s. 10 f.</P>
<P class="p369 ft62"><SPAN class="ft109">70</SPAN><SPAN class="ft121">Ammer m.fl.</SPAN><SPAN class="ft93">, </SPAN>s. 13 f.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">131</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_132">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387132x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft12">det inte bra om organet stödjer för få fall, eftersom det kan leda till att förtroendet för institutionen rubbas.<SPAN class="ft59">71</SPAN></P>
<P class="p200 ft50">Genom att fokusera på ärenden av strategisk betydelse kan, enligt Jacobsen, institutionen använda sina resurser för att klargöra rättsläget eller skapa praxis där det allra bäst behövs och på så sätt stärka det rättsliga skyddet för ett större antal personer som riskerar att utsättas för diskriminering. Likabehandlingsorganen kan där- med anses uppfylla <NOBR>EU-rättens</NOBR> krav på att främja likabehandling genom att ge stöd åt dem som utsatts för diskriminering, även om bara ett fåtal av dem som utsatts för diskriminering får hjälp med att driva sitt ärende i domstol. Det är vidare så att de flesta organ som har ett strategiskt förhållningssätt till processer ofta svarar på alla frågor och ger någon form av rådgivning till alla som känner sig diskriminerade.</P>
<P class="p249 ft10">Medlemsstaterna har, som tidigare konstaterats, ett stort utrymme att själva bestämma hur likabehandlingsorganen ska arbeta och hur kravet på att organen ska ge oberoende stöd till enskilda ska ta sig uttryck i den nationella lagstiftningen. Jacobsen menar att man där- för på goda grunder kan anta att staterna också har ett stort ut- rymme att bestämma vem som ska få stöd och i vilken utsträckning stöd ska ges till enskilda. Att detta sätt att agera är i enlighet med direktivens krav stöds vidare av det faktum att kravet i direktiven på att medlemsstaterna ska ha likabehandlingsorgan med vissa befogenheter finns i ett eget kapitel och inte i kapitlet som handlar om rättsmedel och efterlevnad av bestämmelserna.<SPAN class="ft102">72</SPAN></P>
<P class="p302 ft40"><SPAN class="ft40">4.5</SPAN><SPAN class="ft56">Användningen av urvalskriterier (ärendekriterier)</SPAN></P>
<P class="p411 ft10">Vissa av de länder som erbjuder rättslig hjälp till enskilda har ställt upp särskilda kriterier för att bestämma i vilka fall likabehandlings- organen ska ge rättslig hjälp. Kriterierna försöker balansera för- delarna för den som utsatts för diskriminering med att driva ett ärende i domstol – och på så sätt se till att denne får kompensation</P>
<P class="p441 ft48">– med det allmänna intresset av att förbättra rättssäkerheten och slå fast vad som är diskriminering. Sådana mål kan spela en avgörande</P>
<P class="p406 ft82"><SPAN class="ft109">71</SPAN><SPAN class="ft110">Moon, s. 892 ff.</SPAN></P>
<P class="p168 ft62"><SPAN class="ft109">72</SPAN><SPAN class="ft121">Jacobsen, s. 90 ff.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">132</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_133">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387133x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td139"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td140"><P class="p22 ft133">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p118 ft9">roll när det gäller att se till att diskrimineringslagstiftningen följs, få igenom förändringar av diskriminerande beteenden och skapa med- vetenhet om hur allvarligt det är att diskriminera.<SPAN class="ft113">73</SPAN></P>
<P class="p71 ft50">Även Equinet har undersökt kravet i direktiven på att lika- behandlingsorganen på ett oberoende sätt ska bistå personer som utsatts för diskriminering och hur det tillämpas i medlemsstat- erna.<SPAN class="ft79">74 </SPAN>Equinet konstaterar i sin rapport att <NOBR>EU-direktiven</NOBR> inte ställer något krav på att nationella organ för främjande av lika- behandling ska stödja alla fall som kan vara möjliga att driva med framgång. Därför används ofta ett system där strategiska ärenden väljs ut. Myndigheten vill vanligen harmonisera kriterierna för de mål som den driver med de prioriteringar som just då gäller för myndighetens arbete. I rapporten varnas dock för att det nationella organet inte bör definiera sitt urval av kriterier alltför snävt efter- som det kan leda till att myndigheten inte stöder ett tillräckligt antal ärenden. Det i sin tur innebär att det inte är möjligt att bygga upp en tillräckligt omfattande praxis. På så sätt använder myndig- heten inte det mest värdefulla verktyget den har för att skapa medvetenhet om vad diskriminering är. Genom att bara driva ett fåtal fall riskerar myndigheten att allmänhetens förtroende för insti- tutionen, och dess vilja att driva ärenden, påverkas.<SPAN class="ft79">75</SPAN></P>
<P class="p98 ft9">Equinet konstaterar dock i sin slutsats att myndigheterna i flera länder har ett system som innebär att man tillämpar ett strategiskt förhållningssätt till processer (<SPAN class="ft11">strategic litigation)</SPAN>, där myndigheten med hjälp av olika kriterier väljer ut de fall som kan ge de största och bästa effekterna såväl för den som utsatts för diskriminering som för samhället i stort. Förutom att hjälpa den enskilda individen kan ett strategiskt förhållningssätt till processer också bidra till att exponera diskriminerande beteenden och strukturella problem som påverkar olika grupper. Det kan i sin tur användas för att avhålla arbetsgivare och de som tillhandahåller tjänster från att agera på samma sätt. Det kan vidare ge myndigheterna en utgångspunkt för främjandeåtgärder som tar sikte på andra i samma industri eller sek- tor.<SPAN class="ft113">76</SPAN></P>
<P class="p442 ft82"><SPAN class="ft109">73</SPAN><SPAN class="ft110">Ammer m.fl., s. 86.</SPAN></P>
<P class="p158 ft120"><SPAN class="ft109">74</SPAN><SPAN class="ft110">Rapport från Equinet (2011). </SPAN>Providing Independent Assistance to Victims of Discrimination<SPAN class="ft82">.</SPAN></P>
<P class="p158 ft104"><SPAN class="ft109">75</SPAN><SPAN class="ft111">A.a. s. 23.</SPAN></P>
<P class="p158 ft62"><SPAN class="ft109">76</SPAN><SPAN class="ft121">A.a. s. 40.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">133</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_134">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387134x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p322 ft12">Nedan följer en kort genomgång av de kriterier som vissa länder tillämpar.<SPAN class="ft59">77</SPAN></P>
<P class="p323 ft14"><SPAN class="ft14">4.5.1</SPAN><SPAN class="ft101">Belgien</SPAN></P>
<P class="p91 ft9">Den belgiska myndigheten försöker först och främst hitta utom- rättsliga lösningar. Bara <NOBR>1–2</NOBR> procent av ärendena drivs i domstol. Huruvida myndigheten ska driva ett ärende eller inte bestäms huvud- sakligen av följande faktorer: det ska vara fråga om ett ärende med stark bevisning, att driva ärendet ska ge möjlighet till att rättsläget klargörs, ärendet ska sannolikt få stora effekter eller omständig- heterna är särskilt oroande. Även inställningen hos den som påstås ha diskriminerat beaktas.</P>
<P class="p302 ft14"><SPAN class="ft14">4.5.2</SPAN><SPAN class="ft101">Nordirland</SPAN><SPAN class="ft69">78</SPAN></P>
<P class="p443 ft9">Myndigheten tar först ställning till följande grunder när den avgör om ett ärende ska drivas rättsligt:</P>
<P class="p349 ft12"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft126">Finns det principfrågor i ärendet?</SPAN></P>
<P class="p351 ft9"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft127">Skulle det vara oacceptabelt att be den enskilde att själv driva ärendet, med hänsyn till hur komplext ärendet är, anmälarens för- hållande till den anmälde eller andra inblandade eller andra om- ständigheter?</SPAN></P>
<P class="p41 ft12"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft126">Finns det några andra särskilda omständigheter?</SPAN></P>
<P class="p444 ft9">Därefter beaktar myndigheten en rad faktorer, bl.a. i vilken ut- sträckning ärendet faller inom myndighetens strategiska mål, om ärendet rör ett område där rättsläget är oklart, vilken smittoeffekt ärendet kan få, sannolikheten för framgång samt om kostnaden för att driva ärendet är proportionerlig i förhållande till de fördelar som en process kan föra med sig.</P>
<P class="p445 ft82"><SPAN class="ft109">77</SPAN><SPAN class="ft110">Framställningen i dessa delar bygger, om inte annat sägs, på redogörelser i rapporten</SPAN></P>
<P class="p371 ft120">Providing Independent Assistance to Victims of Discrimination, <SPAN class="ft82">s. 23 ff</SPAN>.</P>
<P class="p446 ft93"><SPAN class="ft109">78</SPAN><SPAN class="ft83">Se även </SPAN>Policy for the Provision of Legal Advice And Assistance<SPAN class="ft62">, Equality Commission For Northern Ireland (ECNI). Dokumentet finns på myndighetens hemsida: </SPAN><NOBR><SPAN class="ft62">http://www.equalityni.org/Delivering-Equality/Addressing-inequality</SPAN></NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">134</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_135">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387135x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td139"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td140"><P class="p22 ft133">Likabehandlingsorgan i andra europeiska länder</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft14"><SPAN class="ft14">4.5.3</SPAN><SPAN class="ft101">Storbritannien</SPAN></P>
<P class="p376 ft50">Storbritanniens motsvarighet till DO har antagit en ”strategic liti- gation policy” där man ställer upp kriterier för vilka mål som ska drivas i domstol.<SPAN class="ft79">79 </SPAN>Myndigheten har dels vissa principer för när den ska driva ett ärende i domstol, dels ett antal urvalskriterier som myndigheten ska beakta när den överväger att driva ett visst mål.</P>
<P class="p71 ft9">Det man beaktar är bl.a. om det finns goda möjligheter till framgång i ärendet eller, när utsikterna till framgång inte är goda, om det finns andra tungt vägande skäl för att driva ärendet. Man tar också hänsyn till om det är ett kostnadseffektivt sätt att använda de begränsade resurserna på. Ett annat skäl för att driva ett ärende är att det är rätt verktyg för myndigheten att välja beroende på om- ständigheterna i det enskilda fallet. I den bedömningen läggs vikt bl.a. vid om ärendet kommer att klargöra om något är i enlighet med diskrimineringslagstiftningen, liksom om utgången kommer att ha en större effekt för sårbara eller skyddade grupper. Man gör också en bedömning av om ärendet kommer att ha positiva effekter för ett eller flera nyckelområden i myndighetens strategiska plan och/eller förbättra den allmänna diskussionen kring diskriminering och mänskliga rättigheter eller öka allmänhetens respekt för mänskliga rättigheter.</P>
<P class="p447 ft120"><SPAN class="ft61">79 </SPAN>The Equality and Human Rights Commission’s Strategic Litigation Policy (<SPAN class="ft82">publicerad mars 2015</SPAN>).</P>
<P class="p373 ft62">Equality and Human Rights Commission. Dokumentet finns på myndighetens hemsida: <NOBR>www.equalityhumanrights.com/legal-and-policy/commission/legal-strategy</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">135</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_136">
</DIV>
<DIV id="page_137">
<P class="p0 ft13">5 Diskrimineringsombudsmannen</P>
<P class="p448 ft9">I våra direktiv uttalas att DO:s möjligheter och skyldigheter i den praktiska ärendehanteringen inom och utom rätta bör tydliggöras eftersom de nuvarande bestämmelserna framstår som alltför otyd- liga. I direktiven pekas särskilt på att handläggningen av enskilda anmälningar är en viktig del i arbetet mot diskriminering och att det är viktigt att de som utsätts för diskriminering har en reell möj- lighet att vända sig till DO för att få sin sak utredd.</P>
<P class="p124 ft9">Vårt uppdrag när det gäller DO:s verksamhet består av två delar. Vi ska dels analysera DO:s rättsliga möjligheter och ansvar i fråga om handläggningen av anmälningar, förlikningsförfarandet och tale- rätten, dels göra en analys av vilka typer av individanmälningar som myndigheten inte utreder.</P>
<P class="p177 ft10">I detta kapitel redogör vi för den författningsmässiga regleringen av DO:s uppdrag. Vi redovisar den svenska regleringen, men också regler i internationell rätt som har betydelse för DO:s roll och man- dat. Avslutningsvis redogör vi kort för DO:s organisation.</P>
<P class="p321 ft40"><SPAN class="ft40">5.1</SPAN><SPAN class="ft56">Regleringen av DO:s uppdrag</SPAN></P>
<P class="p449 ft14"><SPAN class="ft14">5.1.1</SPAN><SPAN class="ft101">Internationella regler</SPAN></P>
<P class="p282 ft9">Diskrimineringslagstiftningen och regleringen av DO:s uppdrag har i stor utsträckning sin grund i internationella konventioner och EU- rättslig lagstiftning. Vi har tidigare (kapitel 3) lämnat en översiktlig redogörelse för den materiella diskrimineringsrätten. I detta avsnitt redogör vi för de bestämmelser som har betydelse för DO:s roll och mandat.</P>
<P class="p450 ft20">137</P>
</DIV>
<DIV id="page_138">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387138x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskrimineringsombudsmannen</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p94 ft14">Parisprinciperna</P>
<P class="p130 ft50">I december 1993 antog FN:s generalförsamling <SPAN class="ft52">Principles relating to the Status of National Institutions, </SPAN>de s.k. Parisprinciperna. Princip- erna är rekommendationer till medlemsstaterna om vilken typ av aktör som bör finnas på nationell nivå för att främja och skydda de mänskliga rättigheterna.<SPAN class="ft79">1 </SPAN>Enligt Parisprinciperna bör en nationell insti- tution ha befogenhet att främja och skydda de mänskliga rättig- heterna och ges ett så brett mandat som möjligt. Det ska vara tyd- ligt formulerat i grundlag eller annan lag. Där ska också institu- tionens sammansättning och verksamhetsområde specificeras. Prin- ciperna behandlar också en sådan nationell institutions uppgifter, sammansättning, garantier för institutionens oberoende och mång- fald, frågor om dess arbetsmetoder samt vissa frågor om statusen för sådana institutioner som har befogenhet att behandla enskilda klagomål.</P>
<P class="p249 ft50">En nationell institution kan, men måste inte, ges befogenhet att pröva enskilda klagomål om kränkningar av de mänskliga rättig- heterna. För institutioner som har ett sådant uppdrag gäller, enligt Parisprinciperna, att de kan ges befogenhet att försöka nå en frivillig överenskommelse genom förlikning eller meddela bindande beslut, informera klagande om deras rättigheter, särskilt om vilka rätts- medel som finns och verka för den enskildes tillgång till dem, över- lämna ett klagomål till någon annan behörig myndighet samt ge rekommendationer till andra myndigheter för att de personer som har framfört klagomål ska kunna utöva sina rättigheter.</P>
<P class="p93 ft9">Det finns i dag inte någon myndighet i Sverige som fullt ut möter kraven enligt Parisprinciperna. När DO inrättades hänvisade dock regeringen till Parisprinciperna i frågan om utformningen av DO:s mandat och huruvida DO:s verksamhet skulle regleras i lag eller för- ordning.</P>
<P class="p451 ft62"><SPAN class="ft61">1 </SPAN>A/RES/48/134, 4 mars 1994.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">138</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_139">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387139x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td141"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td128"><P class="p22 ft25">Diskrimineringsombudsmannen</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p96 ft14">Europakonventionen<SPAN class="ft69">2</SPAN></P>
<P class="p85 ft9">I artikel 6 i Europakonventionen slås fast att alla har rätt till en rättvis och offentlig förhandling inom skälig tid och inför en oav- hängig och opartisk domstol, som upprättats enligt lag, vid pröv- ningen av civila rättigheter eller skyldigheter samt anklagelser om brott (rätten till rättvis rättegång). I artikel 13 slås fast att var och en, vars fri- och rättigheter enligt konventionen har kränkts, ska ha tillgång till ett effektivt rättsmedel inför en nationell myndighet. Artikel 14 innehåller ett förbud mot diskriminering.</P>
<P class="p99 ft14">FN:s konvention om medborgerliga och politiska rättigheter</P>
<P class="p132 ft9">I FN:s konvention om medborgerliga och politiska rättigheter (ICCPR) finns en bestämmelse om <NOBR>icke-diskriminering</NOBR> (artikel 2). Där anges också att var och en vars rättigheter och friheter enligt konventionen har kränkts ska ha tillgång till ett effektivt rättsmedel samt att den som vill använda sådana rättsmedel ska få sina rättig- heter prövade av behöriga rättsliga, administrativa eller lagstiftande myndigheter eller av en annan myndighet som är behörig enligt statens rättsordning. I artikel 14 finns en bestämmelse om rätt till rättvis rättegång.</P>
<P class="p307 ft14"><SPAN class="ft14">5.1.2</SPAN><NOBR><SPAN class="ft101">EU-rätten</SPAN></NOBR></P>
<P class="p282 ft9">EU:s fördrag och Europeiska unionens stadga om de grundlägg- ande rättigheterna (rättighetsstadgan), som har samma rättsliga värde som fördragen, utgör grunden för EU:s regelverk om diskrimine- ring.</P>
<P class="p452 ft62"><SPAN class="ft61">2 </SPAN>Se även avsnitt 3.1.1.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">139</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_140">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387140x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskrimineringsombudsmannen</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p453 ft14">Europeiska unionens stadga om de grundläggande rättigheterna<SPAN class="ft69">3</SPAN></P>
<P class="p91 ft9">Rättighetsstadgan gäller för EU:s institutioner och för medlems- staterna när de tillämpar <NOBR>EU-rätten</NOBR> (artikel 51). I artikel 20 anges att alla människor är lika inför lagen och i artikel 21.1 finns ett för- bud mot diskriminering.</P>
<P class="p81 ft50">Artikel 47 reglerar rätten till ett effektivt rättsmedel och till en opartisk domstol. Där föreskrivs att var och en vars fri- och rättig- heter enligt unionsrätten har kränkts har rätt till ett effektivt rätts- medel inför en domstol. Vidare anges att alla har rätt att inom skä- lig tid få sin sak prövad i en rättvis och offentlig rättegång och inför en oavhängig och opartisk domstol som har inrättats enligt lag. I artikeln slås också fast att rättshjälp ska ges till personer som inte har tillräckliga medel, om denna hjälp är nödvändig för att ge dem en effektiv möjlighet att få sin sak prövad inför domstol.</P>
<P class="p79 ft14"><NOBR>EU-direktiv</NOBR></P>
<P class="p95 ft50">EU har antagit ett flertal direktiv för att motverka diskriminering (se avsnitt 3.1.3). Direktiven ställer upp ett antal krav på medlems- staterna när det gäller möjligheter att motverka diskriminering:</P>
<P class="p352 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Inrätta organ med viss behörighet som ska bekämpa diskrimi- nering.</SPAN></P>
<P class="p351 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Ge personer som utsatts för diskriminering tillgång till rätts- liga/administrativa förfaranden.</SPAN></P>
<P class="p349 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Införa regler om delad bevisbörda.</SPAN></P>
<P class="p79 ft46">Organ som hjälper personer som utsatts för diskriminering</P>
<P class="p454 ft10">Varje medlemsstat ska utse ett eller flera organ med uppgift att främja, analysera, övervaka och stödja likabehandling av alla perso- ner oavsett ras, etniskt ursprung eller kön. Medlemsstaterna ska säker- ställa att behörigheten för dessa organ omfattar att på ett obero- ende sätt bistå personer som utsatts för diskriminering genom att driva klagomål om diskriminering, att genomföra oberoende under-</P>
<P class="p455 ft62"><SPAN class="ft61">3 </SPAN>Se även avsnitt 3.1.3.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">140</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_141">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387141x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td141"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td128"><P class="p22 ft25">Diskrimineringsombudsmannen</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p118 ft9">sökningar om diskriminering och att offentliggöra oberoende rappor- ter om och lämna rekommendationer i frågor som rör sådan dis- kriminering.<SPAN class="ft113">4</SPAN></P>
<P class="p143 ft46">Tillgång till rättsliga/administrativa förfaranden</P>
<P class="p133 ft48">Medlemsstaterna ska säkerställa att alla som anser sig ha blivit dis- kriminerade har tillgång till rättsliga och/eller administrativa för- faranden. Med den klagandes tillstånd ska även föreningar, organisa- tioner eller andra juridiska personer, på den klagandes vägnar eller för att stödja denne, kunna engagera sig i sådana förfaranden.<SPAN class="ft108">5</SPAN></P>
<P class="p3 ft46">Delad bevisbörda</P>
<P class="p376 ft50">Direktiven innehåller vidare bestämmelser om bevisbördans place- ring i mål som rör diskriminering.<SPAN class="ft79">6 </SPAN>Vid prövningen av om diskri- minering har förekommit ska bevisbördan fördelas på så sätt att om den som anser sig ha blivit diskriminerad lägger fram fakta som ger anledning att anta att direkt eller indirekt diskriminering har före- kommit övergår bevisbördan på svaranden. Det åligger då svaran- den att bevisa att diskriminering inte har förekommit.<SPAN class="ft79">7</SPAN></P>
<P class="p99 ft14">EU:s rättsskyddsprincip</P>
<P class="p125 ft10">EU:s rättsskyddsprincip innebär bl.a. att nationella domstolar ska ge enskilda rättsligt skydd – domstolsskydd. Principen om ett effek- tivt domstolsskydd utgör enligt fast rättspraxis en allmän princip för unionsrätten.<SPAN class="ft102">8 </SPAN>Principen har sitt ursprung i medlemsstaternas gemensamma konstitutionella traditioner. Principen, som slås fast i</P>
<P class="p456 ft104"><SPAN class="ft109">4</SPAN><SPAN class="ft111">Se artikel 13 i dir. 2000/43/EG, artikel 12 i dir. 2004/113/EG och artikel 20 i dir. 2006/54/EG. Se även artikel 11 i dir. 2010/41/EU.</SPAN></P>
<P class="p457 ft104"><SPAN class="ft109">5</SPAN><SPAN class="ft111">Se artikel 7 i dir. 2000/43/EG, artikel 9 i dir. 2000/78/EG, artikel 8 i dir. 2004/113/EG och artikel 17 i dir. 2006/54/EG.</SPAN></P>
<P class="p409 ft82"><SPAN class="ft109">6</SPAN><SPAN class="ft110">I kapitel 15 behandlar vi frågan om diskrimineringslagens bevisbörderegel närmare.</SPAN></P>
<P class="p458 ft104"><SPAN class="ft109">7</SPAN><SPAN class="ft111">Se artikel 8 i dir. 2000/43/EG, artikel 10 i dir. 2000/78/EG, artikel 9 i dir. 2004/113/EG och artikel 19 i dir. 2006/54/EG.</SPAN></P>
<P class="p399 ft62"><SPAN class="ft109">8</SPAN><SPAN class="ft121">Se exempelvis mål 222/84, Johnston, REG 1986, s. 1651, mål 222/86, Heylens m.fl., REG 1987, s. 4097, mål </SPAN><NOBR>C-424/99,</NOBR> kommissionen mot Österrike, REG 2001, s. <NOBR>I-9285,</NOBR> mål <NOBR>C-50/00,</NOBR> Unión de Pequeños Agricultores mot rådet, REG 2002, s. <NOBR>I-6677.</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">141</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_142">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387142x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskrimineringsombudsmannen</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">artiklarna 6 och 13 i Europakonventionen, återfinns i artikel 47 i rättighetsstadgan. Den innebär att enskilda personer ska ha rätt till effektivt rättsligt skydd inför en domstol när det gäller de rättig- heter som kan härledas ur <NOBR>EU-lagstiftningen.</NOBR> Det ankommer i princip på varje medlemsstat att i den nationella rätten reglera en- skildas talerätt och möjlighet att få sin sak prövad. Enligt unions- rätten krävs dock att medlemsstaterna inrättar system som säker- ställer rätten till ett effektivt domstolsskydd. Det ankommer på medlemsstaterna att inrätta system med rättsliga förfaranden som gör det möjligt att säkerställa denna rättighet.</P>
<P class="p93 ft9">Nationell rätt måste alltså säkra <NOBR>EU-rättens</NOBR> genomslag. Enligt Lissabonfördraget krävs det att medlemsstaterna fastställer de möj- ligheter till överklagande som behövs för att säkerställa ett effektivt domstolsskydd inom de områden som omfattas av unionsrätten (artikel 19.1 FEU).<SPAN class="ft113">9 </SPAN>En motsvarande bestämmelse finns i artikel 47.1 i rättighetsstadgan, där man dock använder orden ”effektivt rätts- medel”.</P>
<P class="p92 ft9">Nationella rättsmedel måste, enligt <NOBR>EU-domstolen,</NOBR> uppfylla två grundläggande krav. De får inte vara mindre förmånliga än vad som gäller för liknande nationella situationer (likvärdighetsprincipen). Vidare får nationella bestämmelser inte vara sådana att det i prak- tiken är omöjligt eller orimligt svårt för den enskilde att utöva de rättigheter som följer av unionsrätten (effektivitetsprincipen).<SPAN class="ft113">10 </SPAN>Unionsrättens krav på genomslag gäller rättsliga medel och sank- tioner i vid mening och berör såväl talerätt vid domstol och över- klaganderätt som rätt till skadestånd, restitution och annan gott- görelse. Om en enskild har en rättighet som skyddas av unionsrätten ska det alltså finnas ett korresponderande effektivt rättsmedel i nationell rätt.<SPAN class="ft113">11</SPAN></P>
<P class="p81 ft48">Vilka rättsmedel som krävs beror på karaktären hos det rättsliga anspråk som aktualiseras i det enskilda fallet. Kravet på effektivt rättsligt skydd förutsätter dock en heltäckande möjlighet till dom-</P>
<P class="p134 ft104"><SPAN class="ft80">9</SPAN><SPAN class="ft103">Bernitz och Kjellgren (2007). </SPAN><SPAN class="ft130">Europarättens grunder</SPAN>, s. 133. Författarna pekar där på att den svenska fördragstexten avviker från den engelska, eftersom den svenska bara talar om möj- ligheter till överklagande, medan det i den engelska versionen står ”provide remedies to ensure effective legal protection”. Enligt författarna borde det ha stått ”rätt till ett effektivt rättsmedel” som det gör i artikel 47 i rättighetsstadgan.</P>
<P class="p459 ft104"><SPAN class="ft109">10</SPAN><SPAN class="ft103">Se bl.a. målen </SPAN><NOBR>C-87/90–C-89/90,</NOBR> Verholen m.fl., REG 1991, s. <NOBR>I-3757</NOBR> och mål <NOBR>C-13/01,</NOBR> Safalero, REG 2003, s. <NOBR>I-8679.</NOBR></P>
<P class="p396 ft62"><SPAN class="ft109">11</SPAN><SPAN class="ft121">Bernitz och Kjellgren, s. 133 ff.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">142</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_143">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387143x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td141"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td128"><P class="p22 ft25">Diskrimineringsombudsmannen</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p305 ft9">stolsprövning. Det får alltså inte finnas sådana begränsningar i rätten till domstolsprövning eller omständigheter som rent faktiskt för- svårar för den enskilde att få till stånd en sådan prövning. Det be- höver inte vara fråga om absoluta begränsningar utan det kan om- fatta alla hinder som i realiteten minskar möjligheten för den en- skilde att få sina rättsliga anspråk effektivt prövade.<SPAN class="ft113">12</SPAN></P>
<P class="p86 ft10">En omständighet som <NOBR>EU-domstolen</NOBR> har pekat på är att en prövning skulle kosta för mycket för den enskilde.<SPAN class="ft102">13 </SPAN>Artikel 47 i rättighetsstadgan innehåller en bestämmelse om rätt till rättshjälp i vissa fall. Syftet med den bestämmelsen är att göra rätten till rätts- medel och rätten till domstolsprövning effektiv. Rätten till rätts- hjälp är en del av det grundläggande processuella rättighetsskyddet. Det är dock inte någon generell rätt och rätten kan villkoras.<SPAN class="ft102">14</SPAN></P>
<P class="p124 ft9">Slutligen innebär rättsskyddsprincipen också ett krav på effek- tiva sanktioner. Den enskilde ska ha tillgång till sanktionstyper som ger ett effektivt rättsskydd och som bidrar till <NOBR>EU-rättens</NOBR> genom- slag. Sanktionerna ska vara effektiva, proportionerliga och avskräck- ande.<SPAN class="ft113">15</SPAN></P>
<P class="p99 ft14">Europeiska unionens byrå för grundläggande rättigheter</P>
<P class="p376 ft50">Europeiska unionens byrå för grundläggande rättigheter (FRA) har till uppgift att ge EU:s institutioner och medlemsstaterna stöd och sakkunskap i frågor som rör de grundläggande rättigheterna.<SPAN class="ft79">16</SPAN></P>
<P class="p124 ft9">FRA har gjort två undersökningar som behandlar frågan om tillgång till rättslig prövning i diskrimineringsfall.<SPAN class="ft113">17 </SPAN>Begreppet tillgång till rättslig prövning (<SPAN class="ft11">access to justice</SPAN>) består enligt FRA:s definition av fem kärnelement:</P>
<P class="p460 ft120"><SPAN class="ft109">12</SPAN><SPAN class="ft110">Lebeck (2013). </SPAN><NOBR>EU-stadgan</NOBR> om grundläggande rättigheter<SPAN class="ft82">, s. 350 och s. 361 ff.</SPAN></P>
<P class="p158 ft82"><SPAN class="ft109">13</SPAN><SPAN class="ft110">Se t.ex. mål </SPAN><NOBR>C-260/11</NOBR> Edwards och Pallikaropoulos.</P>
<P class="p158 ft104"><SPAN class="ft109">14</SPAN><SPAN class="ft111">Lebeck, s. 397 f.</SPAN></P>
<P class="p405 ft68"><SPAN class="ft109">15</SPAN><SPAN class="ft112">Andersson (1997). </SPAN><SPAN class="ft131">Rättsskyddsprincipen</SPAN>, s. 83. Se även artikel 15 i dir. 2000/42 och arti- kel 17 i dir. 2000/78 samt mål <NOBR>C-54/07</NOBR> Firma Feryn och mål <NOBR>C-81/12</NOBR> Asociatia Accept.</P>
<P class="p405 ft68"><SPAN class="ft109">16</SPAN><SPAN class="ft112">Rådets förordning (EG) nr 168/2007 av den 15 februari 2007 om inrättande av Europeiska unionens byrå för grundläggande rättigheter. För mer information, se www.fra.europa.eu</SPAN></P>
<P class="p402 ft120"><SPAN class="ft109">17</SPAN><SPAN class="ft110">Se FRA, </SPAN>Access to justice in Europe: an overview of challenges and opportunities <SPAN class="ft82">(2011) och </SPAN>Access to justice in cases of discrimination in the EU – steps to further equality <SPAN class="ft82">(2012). FRA har även gett ut en handbok om tillgången till rättslig prövning i Europa, </SPAN>Handbook on European law relating to access to justice <SPAN class="ft82">(2016).</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">143</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_144">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387144x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskrimineringsombudsmannen</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p31 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">rätten till effektiv tillgång till rättslig prövning</SPAN></P>
<P class="p43 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">rätten till rättvis rättegång</SPAN></P>
<P class="p349 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">rätten till tvistelösning inom skälig tid</SPAN></P>
<P class="p349 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">rätten till adekvat upprättelse</SPAN><SPAN class="ft59">18</SPAN></P>
<P class="p43 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">principen om effektivitet och genomslag</SPAN></P>
<P class="p428 ft9">Först och främst handlar det om att den enskilde ska ha effektiv tillgång till en oberoende tvistelösningsmekanism men även andra faktorer spelar in såsom tillgången till rättshjälp och adekvat upp- rättelse.</P>
<P class="p93 ft9">FRA:s definition av begreppet ”tillgång till rättslig prövning” grun- dar sig på bestämmelser i olika regelverk. Utgångspunkten är rätten till rättvis rättegång och den vidare rätten till rättsmedel som fram- går av artiklarna 6 och 13 i Europakonventionen samt artiklar- na 2 (3) och 14 i ICCPR. FRA hänvisar vidare till Lissabonfördraget där det slås fast att ”unionen ska underlätta tillgången till rätts- väsendet” (artikel 67.4 FEUF).</P>
<P class="p92 ft9">Till grund för definitionen ligger också artikel 47 i rättighets- stadgan. Enligt FRA sammanfattar den artikeln alla de särskilda rättig- heter som ingår i begreppet ”tillgång till rättslig prövning”. Här kan särskilt nämnas rätten till ett effektivt rättsmedel i en domstol och rätten till rättshjälp för dem som saknar tillräckliga medel om så- dant stöd är nödvändigt för att försäkra dem en effektiv möjlighet att få sin sak prövad inför domstol.</P>
<P class="p93 ft9">Begreppet tillgång till rättslig prövning används i vissa fall syno- nymt bl.a. med begreppet effektivt rättsligt skydd.</P>
<P class="p302 ft14"><SPAN class="ft14">5.1.3</SPAN><SPAN class="ft101">De svenska reglerna</SPAN></P>
<P class="p101 ft47">Myndigheten DO bildades den 1 januari 2009 genom att de fyra då- varande ombudsmännen mot diskriminering (Jämställdhetsombuds- mannen, Ombudsmannen mot etnisk diskriminering, Handikapp- ombudsmannen och Ombudsmannen mot diskriminering på grund av sexuell läggning) slogs ihop.</P>
<P class="p461 ft62"><SPAN class="ft61">18 </SPAN>Frågan om upprättelse i fall av diskriminering behandlar vi närmare i avsnitt 8.2.2.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">144</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_145">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387145x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td141"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td128"><P class="p22 ft25">Diskrimineringsombudsmannen</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft14">DO:s övergripande uppdrag</P>
<P class="p126 ft9">DO:s uppdrag är brett och innehåller såväl granskande som främ- jande uppgifter. DO:s verksamhet kan i princip sägas vara uppdelad på två områden: tillsyn och främjande.</P>
<P class="p71 ft50">DO ska verka för att diskrimineringslagens regler följs och har tillsyn över samtliga diskrimineringsförbud oavsett diskriminerings- grund. DO ska se till att diskrimineringsförbuden och förbuden mot repressalier m.m. i diskrimineringslagen respekteras. DO ska också utöva tillsyn över arbetsgivares och utbildningsanordnares aktiva åtgärder. Utöver dessa tillsynsuppdrag ska myndigheten verka för att diskriminering inte förekommer på något område i sam- hället och i övrigt verka för människors lika rättigheter och möj- ligheter. Detta är uppgifter som faller inom DO:s främjandeupp- drag. I DO:s uppdrag ingår även att motverka diskriminering enligt föräldraledighetslagen (1995:584).</P>
<P class="p177 ft9">När myndigheten Diskrimineringsombudsmannen inrättades var regeringens utgångspunkt att mandatet skulle vara så brett som möjligt. Myndighetens arbete skulle inte begränsas till enbart till- synsarbete. Den nya myndigheten skulle även ha till uppgift att verka för att diskriminering som har samband med någon av de diskrimineringsgrunder som anges i lagen inte förekommer på några områden av samhällslivet. Verksamheten skulle gälla inte bara de områden som omfattas av diskrimineringslagen utan även situatio- ner och områden som inte omfattas av lagen.<SPAN class="ft113">19</SPAN></P>
<P class="p99 ft14">Reglering i lag eller förordning</P>
<P class="p290 ft10">I propositionen diskuterade regeringen vidare om den nya myndig- hetens ansvarsområden och uppgifter skulle vara reglerade i lag eller i förordning.<SPAN class="ft102">20 </SPAN>Regeringen redogjorde bl.a. för Parisprincip- erna, som understryker vikten av en självständig ställning för natio- nella institutioner med uppgift att bevaka frågor om mänskliga rättig- heter. Där rekommenderas bl.a. att en sådan nationell institution ska ha ett så brett mandat som möjligt och att mandatet ska, som regeringen uttryckte det, vara reglerat ”i grundlag eller annan</P>
<P class="p423 ft82"><SPAN class="ft109">19</SPAN><SPAN class="ft110">Prop. 2007/08:95 s. 376 ff.</SPAN></P>
<P class="p378 ft62"><SPAN class="ft109">20</SPAN><SPAN class="ft121">A. prop. s. 368 f.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">145</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_146">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387146x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskrimineringsombudsmannen</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">författning”. Att sådana institutioners uppgifter och befogenheter klart ska framgå av ”grundlag eller annan författning” rekommen- deras även av Europakommissionen mot rasism och intolerans<SPAN class="ft113">21 </SPAN>(ECRI), som är ett organ tillsatt av Europarådet. Rekommenda- tionen finns i ett dokument från år 1997 om grundläggande prin- ciper för nationella institutioner som arbetar mot rasism, främlings- fientlighet, antisemitism och intolerans.<SPAN class="ft113">22</SPAN></P>
<P class="p410 ft10">Regeringens uppfattning var att det var viktigt för ombuds- mannens självständighet och oberoende att myndighetens grund- läggande ansvarsområden och uppgifter reglerades i lag. Riksdagen skulle bestämma mandatet, vilket skulle garantera en hög grad av självständighet och oberoende i förhållande till regeringen. En lag- reglering skulle vidare betona vikten av ombudsmannens verksam- het dels för den som utsatts för diskriminering, dels för statsmakterna.</P>
<P class="p249 ft50">DO:s grundläggande ansvarsområden och uppgifter regleras alltså i lag. I förordningen (2008:1401) med instruktion för Diskrimi- neringsombudsmannen anges att DO har de uppgifter som följer av diskrimineringslagen, lagen om Diskrimineringsombudsmannen (2008:568) och föräldraledighetslagen. DO:s verksamhet styrs vidare av regeringens regleringsbrev för myndigheten.</P>
<P class="p108 ft14">Lagen om Diskrimineringsombudsmannen</P>
<P class="p95 ft50">I lagen om Diskrimineringsombudsmannen <NOBR>(DO-lagen)</NOBR> finns före- skrifter om DO:s främjande arbete. I lagen anges att DO har de uppgifter som framgår av diskrimineringslagen (myndighetens till- synsuppdrag, se vidare nedan). I <NOBR>DO-lagen</NOBR> anges vidare att DO har ett antal uppgifter av främjande art. DO ska verka för att diskri- minering som har samband med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfatt- ning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder inte före- kommer på några områden av samhällslivet. DO ska även i övrigt verka för lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöver- skridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller</P>
<P class="p318 ft82"><SPAN class="ft109">21</SPAN><SPAN class="ft110">The European Commission Against Racism and Intolerance.</SPAN></P>
<P class="p374 ft62"><SPAN class="ft109">22</SPAN><SPAN class="ft83">ECRI General Policy Recommendation No. 2 on Specialised bodies to combat racism, xenophobia, antisemitism and intolerance at national level.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">146</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_147">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387147x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td141"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td128"><P class="p22 ft25">Diskrimineringsombudsmannen</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft12">annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder.</P>
<P class="p148 ft9">DO ska vidare genom råd och på annat sätt medverka till att den som utsatts för diskriminering kan ta till vara sina rättigheter. DO ska också informera, utbilda, överlägga och ha andra kontakter med myndigheter, företag, enskilda och organisationer samt följa den internationella utvecklingen och ha kontakter med internationella organisationer. DO ska också följa forsknings- och utvecklings- arbete samt föreslå regeringen författningsändringar eller andra åt- gärder som kan motverka diskriminering och ta initiativ till andra lämpliga åtgärder.</P>
<P class="p99 ft14">Diskrimineringslagen</P>
<P class="p97 ft48">I 4 kap. DL finns bestämmelser om tillsyn. Där anges att DO ska utöva tillsyn över att diskrimineringslagen följs. Ombudsmannen ska i första hand försöka få dem som omfattas av lagen att frivilligt följa den (1 §). I förarbetena angavs att ombudsmannen främst bör sträva efter förlikningar och uppgörelser utom rätta samt att förmå arbetsgivare eller utbildningsanordnare att frivilligt följa lagens före- skrifter om aktiva åtgärder. Först när möjligheten till frivillig sam- verkan är uttömd bör ombudsmannen initiera domstolsprövning eller förelägga vite.<SPAN class="ft108">23 </SPAN>3 kap. 1 § DL<SPAN class="ft108">24 </SPAN>innehåller en förklaring av ut- trycket aktiva åtgärder. Där framgår att aktiva åtgärder är ett före- byggande och främjande arbete för att inom en verksamhet mot- verka diskriminering och på annat sätt verka för lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktions- nedsättning, sexuell läggning eller ålder.</P>
<P class="p462 ft12">DO:s uppdrag i fråga om tillsyn kan sägas bestå av två delar:</P>
<P class="p389 ft9"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft53">handläggning av individärenden, dvs. anmälningar om diskrimi- nering,</SPAN></P>
<P class="p387 ft9"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft53">granskning av att arbetsgivare och utbildningsanordnare följer diskrimineringslagens krav på aktiva åtgärder för att främja lika rättigheter och möjligheter och motverka diskriminering.</SPAN></P>
<P class="p394 ft82"><SPAN class="ft109">23</SPAN><SPAN class="ft110">A. prop. s. 371.</SPAN></P>
<P class="p378 ft62"><SPAN class="ft109">24</SPAN><SPAN class="ft121">I det 3 kap. som träder i kraft den 1 januari 2017.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">147</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_148">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387148x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskrimineringsombudsmannen</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft12">Granskningen av aktiva åtgärder kan ske på DO:s eget initiativ eller efter anmälan från enskilda eller från fackliga organisationer.</P>
<P class="p200 ft10">Vissa skyldigheter gentemot DO gäller för dem som omfattas av förbuden mot diskriminering och repressalier, av skyldigheten att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier eller av bestämmelserna om aktiva åtgärder. Huvudregeln är att de är skyldiga att på begäran av DO lämna uppgifter bl.a. om förhållanden i verksamheten som kan ha betydelse för tillsynen, att ge DO tillträde till arbetsplatser och andra lokaler där verksamheten bedrivs samt att komma till överläggningar med DO (3 §). DO har möjlighet att vid vite före- lägga den som inte rättar sig efter en sådan begäran att fullgöra skyldigheten (4 §). DO beslutar själv om ett sådant vite och be- slutet kan överklagas till Nämnden mot diskriminering. Utdöm- ande av ett sådant vite prövas av tingsrätten (17 §).</P>
<P class="p92 ft9">DO har vidare rätt att föra talan i domstol för en enskild som medger det (2 § och 6 kap. 2 §). Talerätten motsvarar vad som gällde för de tidigare diskrimineringsombudsmännen. Vid införan- det av de nya reglerna uttalade regeringen att det av flera skäl var värdefullt att den nya ombudsmannen fick samma talerätt. Rege- ringen hänvisade till att <NOBR>EG-rätten</NOBR> förutsätter att medlemsstaterna tillförsäkrar personer som diskriminerats ett lämpligt och effektivt rättsligt skydd. Inrättandet av en myndighet på området med möj- lighet att föra talan för den enskildes räkning var ett led i att uppfylla den skyldigheten. Vidare skulle DO förfoga över specialistkunskap rörande rättsläget på området och olika diskrimineringsgrunder. Det sakkunniga bistånd som DO skulle kunna ge den enskilde i tvister skulle underlätta för denne att tillvarata sina lagstadgade rättigheter. Möjligheten att föra talan i principiellt viktiga mål i domstol skulle också ha betydelse för myndighetens möjlighet att fullgöra sitt uppdrag att på olika sätt motverka diskriminering i sam- hället.<SPAN class="ft113">25</SPAN></P>
<P class="p93 ft9">DO har möjlighet att även föra annan talan än en talan enligt diskrimineringslagen för den enskilde i samma rättegång, om myn- digheten bedömer att det är lämpligt och den enskilde medger det (6 kap. 2 §). DO intar ställning som part och inte som ombud, med bl.a. ansvar för rättegångskostnader.</P>
<P class="p108 ft62"><SPAN class="ft61">25 </SPAN>A. prop. s. 430.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">148</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_149">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387149x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td141"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td128"><P class="p22 ft25">Diskrimineringsombudsmannen</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p196 ft9">DO väljer själv i vilka mål myndigheten ska väcka talan. Vissa av de tidigare ombudsmännens talerätt avsåg fall där ombudsmannen fann att en dom i tvisten skulle vara betydelsefull för rättstillämp- ningen eller det annars fanns särskilda skäl för det.<SPAN class="ft113">26 </SPAN>Regeringen ansåg att det kunde vara värdefullt att ombudsmannen har ett visst handlingsutrymme för att själv bedöma i vilka fall det är lämpligt att väcka talan. Då behövde myndigheten inte föra en enskilds talan bara på grund av att den enskilde själv var angelägen om att pro- cessa.<SPAN class="ft113">27</SPAN></P>
<P class="p86 ft10">DO:s talerätt är subsidiär till arbetstagarorganisationernas. Det innebär att i de fall en enskild är medlem i en sådan organisation, så är det organisationen som i första hand ska föra den enskildes talan. Endast om organisationen avstår från att föra talan har DO talerätt.</P>
<P class="p71 ft9">Utöver DO och arbetstagarorganisationerna har även vissa in- tresseorganisationer talerätt. Talerätt har ideella organisationer som enligt sina stadgar har att ta till vara sina medlemmars intressen. För att få föra talan ska föreningen vara lämpad att företräda den enskilde i målet. Lämplighetsbedömningen görs av domstolen i varje enskilt fall utifrån föreningens verksamhet och intresse i saken, föreningens ekonomiska förutsättningar att föra talan och förhåll- andena i övrigt (6 kap. 2 § första och andra styckena).<SPAN class="ft113">28 </SPAN>DO:s tale- rätt är i dessa fall inte subsidiär till de ideella organisationernas, dvs. DO:s talerätt är inte beroende av om en ideell organisation väljer att föra talan eller inte.</P>
<P class="p99 ft85">Förordningen med instruktion</P>
<P class="p463 ft14">för Diskrimineringsombudsmannen</P>
<P class="p290 ft50">Av förordningen med instruktion för Diskrimineringsombuds- mannen (instruktionen) framgår, som nämnts ovan, att DO har de uppgifter som följer av diskrimineringslagen, <NOBR>DO-lagen</NOBR> och för- äldraledighetslagen. Där anges också att myndigheten ska följa och analysera utvecklingen inom sitt område. I övrigt finns bestäm- melser om ledningsform och rådgivande organ. Instruktionen inne-</P>
<P class="p464 ft104"><SPAN class="ft109">26</SPAN><SPAN class="ft111">Se t.ex. 1 § första stycket punkt 1 förordningen (1991:1438) med instruktion för Jäm- ställdhetsombudsmannen.</SPAN></P>
<P class="p409 ft82"><SPAN class="ft109">27</SPAN><SPAN class="ft110">A. prop. s. 432.</SPAN></P>
<P class="p373 ft62"><SPAN class="ft109">28</SPAN><SPAN class="ft121">I praktiken rör det sig oftast om antidiskrimineringsbyråer som för talan. Antidiskrimi- neringsbyråerna och deras verksamhet redogör vi för i kapitel 12.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">149</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_150">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387150x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskrimineringsombudsmannen</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p465 ft12">håller inga bestämmelser som innebär en närmare styrning av inrikt- ningen av myndighetens verksamhet.</P>
<P class="p116 ft14">Föräldraledighetslagen</P>
<P class="p95 ft10">I föräldraledighetslagen finns ett förbud mot missgynnande av arbetssökande och arbetstagare av skäl som har samband med för- äldraledighet. DO har rätt att föra talan för en enskild som anser sig ha missgynnats. Är den enskilde medlem i en arbetstagarorga- nisation har dock DO rätt att föra talan endast om organisationen har tackat nej till att föra medlemmens talan (se 25 § och <NOBR>16–17</NOBR> §§).</P>
<P class="p79 ft14">Regeringens regleringsbrev</P>
<P class="p101 ft50">Regeringen var inledningsvis återhållsam i sin styrning av DO. Regleringsbreven innehöll de första åren inte någon närmare styr- ning av inriktningen på DO:s verksamhet. Regeringen valde att följa de förslag till instruktion och regleringsbrev som utredningen om bildandet av DO lämnade till regeringen år 2008. I Regerings- kansliets interna anvisningar ska det också ha framhållits att det fanns anledning att vara återhållsam med att styra myndigheternas verksamhet genom regleringsbreven. Myndighetens instruktion ska vara det centrala dokumentet för regeringens styrning. Flera myn- digheter ska därför ha getts regleringsbrev utan närmare anvisningar när det gäller verksamheten. Mot bakgrund av Parisprinciperna har regeringen ansett att detta tillvägagångssätt har varit särskilt lämp- ligt när det gäller DO.<SPAN class="ft79">29</SPAN></P>
<P class="p466 ft12">I regleringsbreven för budgetåren 2013 och 2014<SPAN class="ft59">30 </SPAN>angavs mer utförliga riktlinjer i fråga om mål och återrapporteringskrav (se nedan). I regleringsbrevet för budgetåret 2016<SPAN class="ft59">31 </SPAN>ges dock inte några sådana specifika riktlinjer för verksamheten. I fråga om mål och åter- rapporteringskrav anges där följande.</P>
<P class="p121 ft9">DO ska, utöver vad som framgår av bestämmelserna i 3 kap. förordningen (2000:605) om årsredovisning och budgetunderlag,</P>
<P class="p467 ft82"><SPAN class="ft109">29</SPAN><SPAN class="ft138">DO och diskrimineringsfrågorna. </SPAN>Rapport från Riksrevisionen (RIR 2012:3), s. 52.</P>
<P class="p371 ft82"><SPAN class="ft109">30</SPAN><SPAN class="ft110">A2013/4867/DISK, A2013/4749/SV (delvis), A2013/4274/DISK.</SPAN></P>
<P class="p371 ft62"><SPAN class="ft109">31</SPAN><SPAN class="ft121">Ku2015/02926/DISK (delvis).</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">150</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_151">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387151x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td141"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td128"><P class="p22 ft25">Diskrimineringsombudsmannen</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft9">definiera och redovisa de kvalitativa aspekterna av verksamhetens resultat. Redovisningen ska särskilt belysa när och hur verksam- hetsgrenarna främjande och tillsyn samverkat i syfte att bidra till samhällsförändring för att motverka diskriminering och verka för lika rättigheter och möjligheter.</P>
<P class="p104 ft9">Inom ramen för uppdraget att främja lika rättigheter och möjlig- heter oavsett sexuell läggning, könsidentitet eller könsuttryck ska DO redovisa hur myndigheten har samverkat med Socialstyrelsen, Folkhälsomyndigheten, Statens kulturråd och Myndigheten för ung- doms- och civilsamhällesfrågor och organisationer som företräder <NOBR>hbtq-personers</NOBR> rättigheter.</P>
<P class="p86 ft50">I regleringsbrevet för 2014 (samma mål och återrapporterings- krav fanns även i regleringsbrevet för budgetåret 2013) angavs som nämnts ovan mer detaljerade krav. Då angavs följande.</P>
<P class="p105 ft9">DO ska verka för att fler individer som utsätts för diskrimi- nering, bl.a. de som gör anmälningar till myndigheten, får möjlighet till upprättelse samt att handläggningen av ärendena är effektiv och rättssäker.</P>
<P class="p104 ft9">DO ska också öka förutsättningarna för att fler nyckelaktörer tar initiativ till åtgärder mot diskriminering och öka kunskapen i samhället om diskrimineringsfrågor.</P>
<P class="p104 ft9">DO ska redovisa på vilket sätt myndigheten har verkat för att fler som utsätts för diskriminering får upprättelse. Myndigheten ska särskilt analysera och redovisa förlikningar som ingåtts, ärenden som har förts till domstol, ärenden som avslutats på annat sätt och övriga insatser som har vidtagits.</P>
<P class="p99 ft14">Regeringsuppdrag</P>
<P class="p97 ft48">Regeringen har under åren gett DO ett antal uppdrag som myn- digheten ska genomföra.<SPAN class="ft108">32 </SPAN>Dessa uppdrag påverkar givetvis resurs- fördelningen inom myndigheten. I den mån regeringen inte anslår</P>
<P class="p468 ft68"><SPAN class="ft67">32 </SPAN>T.ex. hade myndigheten under år 2015 fem regeringsuppdrag: utlokalisering av verksam- heten till områden utanför Stockholms innerstad, uppdrag om rapportering av insatser i syfte att främja lika rättigheter, uppdrag att utveckla arbetet mot främlingsfientlighet och liknande former av intolerans, redovisa plan för jämställdhetsintegrering, uppdrag att vidta kunskapshöjande åtgärder om afrofobi samt redovisa DO:s samverkan med vissa andra myn- digheter för att främja lika rättigheter och möjligheter oavsett sexuell läggning, könsidentitet eller könsuttryck. För år 2016 har DO dock endast ett regeringsuppdrag, som handlar om att slutföra utlokaliseringen av verksamheten.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">151</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_152">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskrimineringsombudsmannen</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft50">några extra resurser för dessa uppdrag innebär uppdragen i prak- tiken en styrning av myndighetens verksamhet. Om DO ska kunna genomföra regeringsuppdragen, utan extra resurser, innebär det att andra delar av myndighetens verksamhet inte kan genomföras.</P>
<P class="p318 ft40"><SPAN class="ft40">5.2</SPAN><SPAN class="ft56">Organisation</SPAN></P>
<P class="p334 ft9">DO är en myndighet under regeringen och leds av diskriminerings- ombudsmannen, som är myndighetschef (3 och 4 §§ instruktionen). Myndigheten har ca 100 anställda. Organisationen är uppdelad på ett antal olika enheter:</P>
<P class="p349 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Staben</SPAN></P>
<P class="p349 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><NOBR><SPAN class="ft45">HR-enheten</SPAN></NOBR></P>
<P class="p43 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Analysenheten</SPAN></P>
<P class="p349 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Administrativa enheten</SPAN></P>
<P class="p349 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Kommunikationsenheten</SPAN></P>
<P class="p43 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Utvecklingsenheten</SPAN></P>
<P class="p349 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Processenheten</SPAN></P>
<P class="p349 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Rättsenhet arbetsliv</SPAN></P>
<P class="p43 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Rättsenhet samhällsliv och utbildningsväsende</SPAN></P>
<P class="p428 ft9">Enligt 5 § instruktionen ska det vid myndigheten finnas ett råd. Rådet har till uppgift att ge DO råd och stöd genom att tillföra myndigheten sakkunskap och bredd i diskrimineringsfrågor och i andra frågor som har betydelse för verksamheten. Rådet består av ombudsmannen, som är ordförande, och högst tio ledamöter som utses av ombudsmannen.</P>
<P class="p93 ft9">DO finansieras huvudsakligen genom anslag. För år 2016 uppgår anslaget till drygt 108 miljoner kr.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">152</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_153">
<P class="p469 ft8"><SPAN class="ft13">6</SPAN><SPAN class="ft139">DO:s och några andra myndigheters handläggning av anmälningar från enskilda</SPAN></P>
<P class="p470 ft50">DO:s verksamhet är, som framgått ovan, i princip uppdelad på verk- samhetsområdena <SPAN class="ft52">tillsyn </SPAN>och <SPAN class="ft52">främjande</SPAN>. I tillsynsområdet ingår han- tering av individanmälningar, domstolsprocesser och granskning av aktiva åtgärder. Främjandedelen består av olika främjande insatser såsom utbildning, samverkan med nyckelaktörer och det civila sam- hället, kunskapsspridning och rådgivning. I främjandedelen ingår även analyser av anmälningar, kunskapssammanställningar och sam- verkan med forskarvärlden.</P>
<P class="p86 ft10">Vårt uppdrag är att se över DO:s rättsliga möjligheter och an- svar i fråga om handläggning av anmälningar, förlikningsförfar- andet och talerätten samt ta ställning till behovet av förtydliganden av DO:s roll och mandat. Det är alltså i första hand den delen av verksamhetsområdet tillsyn som är av intresse för oss att under- söka närmare och som vi fokuserar på. När det gäller individanmäl- ningarna ska vi även analysera vilka typer av anmälningar som DO inte utreder och, om möjligt, vilka konsekvenser det får.</P>
<P class="p104 ft9">I detta kapitel redogör vi för regleringen av DO:s hantering av individanmälningar och för DO:s mål med och riktlinjer för hand- läggningen. Vår genomgång och analys av myndighetens hantering av individanmälningar redovisar vi i nästa kapitel. Vi redogör även – som en jämförelse – för hur anmälningar från enskilda handläggs hos några andra myndigheter.</P>
<P class="p471 ft20">153</P>
</DIV>
<DIV id="page_154">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387154x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft20">DO:s och några andra myndigheters handläggning av anmälningar från enskilda</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p190 ft40"><SPAN class="ft40">6.1</SPAN><SPAN class="ft56">Regleringen</SPAN></P>
<P class="p334 ft9">Som vi har beskrivit i avsnitt 5.1.3 består DO:s uppdrag i fråga om tillsyn i princip av två delar varav handläggning av individärenden, dvs. anmälningar om diskriminering, är den ena. Nedan redogör vi för hur regleringen ser ut i dag.</P>
<P class="p472 ft46">DO:s hantering av individanmälningar regleras inte uttryckligen i lagen</P>
<P class="p411 ft9">Att hanteringen av individanmälningar är en del av DO:s tillsyns- uppdrag är viktigt för förståelsen av DO:s arbetssätt. Därför be- skriver vi här den reglering som är relevant i sammanhanget. Att hanteringen av individanmälningar ingår i tillsynsuppdraget anges inte uttryckligen i diskrimineringslagen, men framgår av systema- tiken. Rubriken till 4 kap. DL är Tillsyn och enligt 1 § ska DO ut- öva tillsyn över att diskrimineringslagen följs. DO ska i första hand försöka få dem som omfattas av lagen att frivilligt följa den.</P>
<P class="p249 ft10">Den 1 januari 2017 träder en ny tillsynsparagraf i kraft, 4 kap. 1 a § DL. I paragrafen anges att med tillsyn avses i denna lag en självständig granskning som har till syfte att kontrollera om den verksamhet som granskas uppfyller de krav som följer av denna lag.</P>
<P class="p410 ft10">Begreppet tillsyn är ur ett juridiskt perspektiv ett tämligen vagt begrepp. Tillsyn kan bedrivas på flera olika sätt och det finns ingen i lag fastslagen generell definition av vad tillsyn är. Regeringen har emellertid i en skrivelse till riksdagen – den s.k. tillsynsskrivelsen – anfört att begreppet tillsyn främst bör användas för <SPAN class="ft43">verksamhet som avser självständig granskning för att kontrollera om tillsynsobjekt uppfyller krav som följer av lagar och andra bindande föreskrifter och vid behov kan leda till beslut om åtgärder som syftar till att åstad- komma rättelse av den som ansvarar för och har möjlighet att råda över tillsynsobjektet</SPAN>.<SPAN class="ft102">1 </SPAN>Regeringen har i den förvaltningspolitiska proposi- tionen år 2010 understrukit att tillsynen som regel bör utformas utifrån de bedömningar som redovisas i skrivelsen.<SPAN class="ft102">2 </SPAN>Den nya till-</P>
<P class="p134 ft104"><SPAN class="ft80">1</SPAN><SPAN class="ft103">Skr. 2009/10:79 </SPAN><SPAN class="ft130">En tydlig, rättssäker och effektiv tillsyn</SPAN>, s. 14. Riksdagen ställde sig bakom regeringens bedömningar i skrivelsen, se bet. 2009/10:FiU12.</P>
<P class="p320 ft93"><SPAN class="ft80">2</SPAN><SPAN class="ft83">Prop. 2009/10:175 </SPAN>Offentlig förvaltning för demokrati, delaktighet och tillväxt <SPAN class="ft62">s. 95 f. Riks- dagen (som visserligen inte uttalade sig direkt i denna fråga) ställde sig bakom propositio- nen, se bet. 2009/10:FiU38.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">154</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_155">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387155x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td142"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td143"><P class="p22 ft25">DO:s och några andra myndigheters handläggning av anmälningar från enskilda</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft12">synsparagrafen i diskrimineringslagen har utformats i enlighet med de riktlinjer som anges i tillsynsskrivelsen.</P>
<P class="p306 ft10">Redan i förarbetena till 1979 års jämställdhetslag nämns individ- anmälningarna. Där uttalade regeringen att tillsynsverksamheten be- drivs genom att ombudet [jämställdhetsombudsmannen] dels prövar anmälningar om överträdelser av lagen, dels gör undersökningar på eget initiativ.<SPAN class="ft102">3 </SPAN>I förarbetena till nu gällande 4 kap. 1 § DL sägs inget specifikt om individanmälningarna men det anges att bestämmelsen motsvarar 31 § i 1991 års jämställdhetslag och motsvarande be- stämmelser i 1999 års arbetsrättsliga diskrimineringslagar.<SPAN class="ft102">4 </SPAN>I författ- ningskommentaren till 1991 års jämställdhetslag hänvisas till 1979 års jämställdhetslag.<SPAN class="ft102">5 </SPAN>Vidare nämns individanmälningarna som en del av tillsynen i förarbetena till 4 kap. 6 § DL (se nedan).</P>
<P class="p86 ft47">Genom att det i kapitel 4 (2 §) finns en hänvisning till bestäm- melserna om ombudsmannens talerätt i 6 kap. 2 § DL förtydligas att den ingår som en del av uppdraget att se till att lagen efterlevs. Kopplingen tydliggör därigenom också att hanteringen av individ- anmälningar är en del av myndighetens tillsynsuppdrag.</P>
<P class="p3 ft46">DO beslutar vad som ska utredas och om talan ska väckas</P>
<P class="p70 ft9">Vi har i avsnitt 5.1.3 redogjort för DO:s talerätt och bakgrunden till dess utformning. Som där sägs så föreskriver 6 kap. 2 § DL endast att DO som part får föra talan för en enskild som medger det. Vilka ärenden som DO ska utreda och väcka talan i anges varken i diskrimineringslagen eller i förarbetena. DO ska därför själv be- döma i vilka fall talan ska väckas.<SPAN class="ft113">6</SPAN></P>
<P class="p473 ft130"><SPAN class="ft109">3</SPAN><SPAN class="ft111">Prop. 1978/79:175 </SPAN>med förslag till lag om jämställdhet mellan kvinnor och män i arbetslivet, m.m. <SPAN class="ft104">s. 145 f. (se även prop. 1979/80:56).</SPAN></P>
<P class="p409 ft82"><SPAN class="ft109">4</SPAN><SPAN class="ft110">Prop. 2007/08:95 s. 544.</SPAN></P>
<P class="p158 ft120"><SPAN class="ft109">5</SPAN><SPAN class="ft110">Prop. 1990/91:113 </SPAN>om en ny jämställdhetslag, m.m. <SPAN class="ft82">s. 116.</SPAN></P>
<P class="p158 ft62"><SPAN class="ft109">6</SPAN><SPAN class="ft121">Prop. 2007/08:95 s. 432 och 559.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">155</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_156">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387156x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft20">DO:s och några andra myndigheters handläggning av anmälningar från enskilda</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p94 ft46">Frivillighet före process</P>
<P class="p91 ft9">Av diskrimineringslagen framgår som nyss nämnts att DO ska sträva efter frivillig samverkan. Detta gäller hela tillsynsområdet. I förarbetena sägs följande.</P>
<P class="p324 ft15">Ombudsmannen ska i första hand försöka få dem som omfattas av förbuden mot diskriminering och repressalier, av skyldigheten att ut- reda och vidta åtgärder mot trakasserier eller av bestämmelserna om aktiva åtgärder, att frivilligt följa lagen.<SPAN class="ft106">7</SPAN></P>
<P class="p91 ft9">Av förarbetena till nu gällande 4 kap. 1 § framgår vidare att DO främst bör sträva efter förlikningar och uppgörelser utom rätta och att först när möjligheten till frivillig samverkan är uttömd bör DO initiera domstolsprövning eller förelägga vite.<SPAN class="ft113">8</SPAN></P>
<P class="p93 ft9">Även i samband med diskussionen i förarbetena om diskrimi- neringslagens påföljdssystem nämns förlikningar. Där sägs bl.a. följ- ande.</P>
<P class="p474 ft107">Syftet med en ny påföljd i den nya diskrimineringslagen är att domstolarna fortsättningsvis inte ska göra direkta jämförelser med de ersättningsnivåer som tillämpas i mål om kränkningsersättning enligt skadeståndslagen. Diskrimineringen kan därmed bedömas för sig, med beaktande av allvaret i denna form av kränkning och vikten av att avskräcka från diskriminering. Det kan på goda grunder antas att på- följden vid diskriminering i många fall kommer att skärpas i och med att diskrimineringsersättning införs i stället för ideellt skadestånd. Som en följd av högre ersättningsnivåer i domstol kan också ersättnings- nivåerna vid förlikningar komma att höjas.<SPAN class="ft106">9</SPAN></P>
<P class="p444 ft9">DO har väckt frågan om att förarbetsuttalandena om förlikningar och uppgörelser utom rätta skulle kunna vara problematiska i för- hållande till sanktionsintresset och till <NOBR>EU-rättens</NOBR> sanktionskrav. Vi återkommer till den frågan i avsnitt 9.3.</P>
<P class="p475 ft82"><SPAN class="ft80">7</SPAN><SPAN class="ft81">A. prop. s. 370.</SPAN></P>
<P class="p371 ft82"><SPAN class="ft80">8</SPAN><SPAN class="ft81">A. prop. s. 371.</SPAN></P>
<P class="p371 ft62"><SPAN class="ft80">9</SPAN><SPAN class="ft83">A. prop. s. 391.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">156</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_157">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387157x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td142"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td143"><P class="p22 ft25">DO:s och några andra myndigheters handläggning av anmälningar från enskilda</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft46">DO:s skyldighet att ge råd och stöd till enskilda</P>
<P class="p125 ft9">I 4 kap. 1 § andra stycket DL hänvisas till lagen om Diskrimi- neringsombudsmannen <NOBR>(DO-lagen)</NOBR> i vilken det finns bestämmel- ser om ombudsmannens uppgifter. I den lagen anges vilka upp- gifter som DO har utöver tillsynsuppgifterna. I 2 § <NOBR>DO-lagen</NOBR> an- ges att DO genom råd och på annat sätt ska medverka till att den som utsatts för diskriminering kan ta till vara sina rättigheter. DO har således ett mandat att agera på ett individuellt plan genom att ge råd, stöd och upplysningar till dem som utsatts för diskrimi- nering. Av förarbetena framgår att rådgivningen avser grundlägg- ande upplysningar om de regler som saken gäller och om hur man kan få hjälp. Rådgivningen bör vara enkel och formlös men också aktiv. Hur verksamheten närmare ska bedrivas och hur ingående den ska vara får bedömas från fall till fall.<SPAN class="ft113">10 </SPAN>I förarbetena till tidigare likalydande bestämmelser nämndes att rådgivningen kunde avse grundläggande upplysningar om de regler som saken gäller och hur man får rättshjälp, kommer i kontakt med advokat, konsument- rådgivare eller hur en polisanmälan görs.<SPAN class="ft113">11</SPAN></P>
<P class="p98 ft48">Det råd och stöd som regleras i 2 § <NOBR>DO-lagen</NOBR> är något annat än DO:s hantering av individanmälningar som en del av tillsynsupp- draget. DO:s uppgifter av främjande karaktär som regleras i DO- lagen ska inte resultera i beslut. Enligt regeringen behövdes det därför ingen reglering om överklaganden i den lagen.<SPAN class="ft108">12</SPAN></P>
<P class="p476 ft57"><SPAN class="ft40">6.2</SPAN><SPAN class="ft137">DO:s syfte och mål med hanteringen av individanmälningar</SPAN></P>
<P class="p376 ft10">Målet för DO:s verksamhet anges inte i instruktionen eller de lagar som styr verksamheten. Myndigheten har därför, i enlighet med Parisprinciperna, stor möjlighet att själv tolka uppdraget och ut- forma sin verksamhet. I avsnitt 5.1.1 finns en redogörelse för Paris- principerna och i avsnitt 9.1.2 diskuterar vi vad de innebär för styr- ningen av DO:s arbetssätt. DO beskriver syftet och målet med</P>
<P class="p430 ft82"><SPAN class="ft109">10</SPAN><SPAN class="ft110">A. prop. s. 569 f.</SPAN></P>
<P class="p158 ft82"><SPAN class="ft109">11</SPAN><SPAN class="ft110">Jfr t.ex. prop. 1985/86:98 </SPAN><SPAN class="ft120">om invandringspolitiken </SPAN>s. 67 f.</P>
<P class="p158 ft62"><SPAN class="ft109">12</SPAN><SPAN class="ft121">Prop. 2007/08:95 s. 376.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">157</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_158">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387158x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft20">DO:s och några andra myndigheters handläggning av anmälningar från enskilda</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p477 ft12">verksamheten i två styrdokument, dels i ett dokument benämnt <SPAN class="ft46">Vision, mål och resultat</SPAN><SPAN class="ft140">13</SPAN>, dels i myndighetens verksamhetsplan.</P>
<P class="p323 ft14"><SPAN class="ft14">6.2.1</SPAN><SPAN class="ft101">Vision, mål och resultat</SPAN></P>
<P class="p91 ft12">I dokumentet fastställs DO:s vision, strategiområden och lång- siktiga mål. Där anges bl.a. följande.</P>
<P class="p200 ft50">DO:s vision är att principen om allas lika värde och rättigheter genomsyrar det svenska samhället. DO:s förändringsteori utgår från fem identifierade strategiområden, som DO har identifierat som strategiskt viktiga för att uppnå förändring på en samhällelig nivå när det gäller lika rättigheter och möjligheter för alla. Dessa områ- den är juridik, nyckelaktörer, civila samhället, diskriminerande struk- turer och DO:s inre arbete. Genom att bedriva ett målinriktat och samordnat arbete kring dessa områden kan DO påverka samhälls- utvecklingen i en önskad riktning.</P>
<P class="p81 ft9">DO har fem långsiktiga mål som ska följas upp år <NOBR>2017–2018.</NOBR> Under varje långsiktigt mål finns medellånga mål som ska följas upp år <NOBR>2015–2016.</NOBR> De långsiktiga målen är följande:</P>
<P class="p478 ft10"><SPAN class="ft15">1.</SPAN><SPAN class="ft141">DO:s arbete bidrar till att kunskapen om sambandet mellan diskriminerande strukturer och individuella kränkningar tillämpas.</SPAN></P>
<P class="p352 ft9"><SPAN class="ft15">2.</SPAN><SPAN class="ft142">De mål DO driver i domstol samt tillsynen av aktiva åtgärder bidrar till utveckling inom områden med identifierade föränd- ringsbehov.</SPAN></P>
<P class="p479 ft12"><SPAN class="ft15">3.</SPAN><SPAN class="ft143">DO bidrar till att fler nyckelaktörer</SPAN><SPAN class="ft59">14 </SPAN>tar större ansvar för att främja lika rättigheter och möjligheter.</P>
<P class="p480 ft12"><SPAN class="ft15">4.</SPAN><SPAN class="ft143">DO:s dialog med civila samhället</SPAN><SPAN class="ft59">15 </SPAN>bidrar till att arbetet för att främja lika rättigheter och möjligheter stärks.</P>
<P class="p351 ft9"><SPAN class="ft15">5.</SPAN><SPAN class="ft142">DO kännetecknas av en effektiv verksamhet, en god arbetsmiljö och ett professionellt medarbetar- och ledarskap.</SPAN></P>
<P class="p481 ft82"><SPAN class="ft109">13</SPAN><SPAN class="ft110">DO, Styrdokument </SPAN><NOBR>2012-10-01.</NOBR></P>
<P class="p335 ft104"><SPAN class="ft109">14</SPAN><SPAN class="ft103">Med nyckelaktörer avses t.ex. arbetsmarknadens parter, utbildningsväsendet, myndigheter, offentlig sektor, näringslivet och branschorganisationer.</SPAN></P>
<P class="p168 ft62"><SPAN class="ft109">15</SPAN><SPAN class="ft121">Med civila samhället avses ideella organisationer.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">158</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_159">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td142"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td143"><P class="p22 ft25">DO:s och några andra myndigheters handläggning av anmälningar från enskilda</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft12">När det gäller mål 2 är de medellånga målen angivna på följande sätt:</P>
<P class="p72 ft10"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft29">DO:s domstolsprocesser och granskningsverksamhet har sin grund i en enhetlig bedömning av allvarlighetsgrad och samhällsnytta.</SPAN></P>
<P class="p387 ft9"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft53">DO:s processföring och granskningsverksamhet bidrar till att minst ett externt förändringsarbete påbörjats.</SPAN></P>
<P class="p321 ft14"><SPAN class="ft14">6.2.2</SPAN><SPAN class="ft101">Verksamhetsplanen 2014</SPAN></P>
<P class="p85 ft9">Verksamhetsplanen är ett led i arbetet med myndighetens stra- tegiska plan. I planen anges vad som var DO:s uppdrag, övergrip- ande prioriteringar under 2014 samt mål och inriktning för de olika verksamhetsområdena tillsyn, främjande och stöd. I planen anges bl.a. följande, som här är av särskilt intresse.</P>
<P class="p99 ft46">Övergripande prioriteringar under 2014</P>
<P class="p376 ft10">Myndigheten har myndighetsövergripande prioriteringar som ska bidra till långsiktighet och gemensam inriktning för myndighetens olika verksamhetsdelar. Områden som prioriterats är sådana där DO har bedömt att det finns större behov av insatser och där ett arbete med DO:s samlade resurser kan ge ett resultat. Inom varje priori- terat område ska myndighetens olika verksamhetsdelar samverka på ett strukturerat sätt. De övergripande prioriteringarna för 2014 var:</P>
<P class="p389 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft45">lika rättigheter och möjligheter för judar, romer, samer, sverige- finnar och tornedalingar</SPAN></P>
<P class="p482 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft45">motverka trakasserier inom utbildningsväsendet</SPAN></P>
<P class="p388 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft45">lika rättigheter och möjligheter i samband med rekrytering</SPAN></P>
<P class="p388 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft45">synliggöra kopplingen mellan diskriminering och islamofobi.</SPAN></P>
<P class="p99 ft46">Verksamhetsområde Tillsyn</P>
<P class="p299 ft47">När det gäller hanteringen av individanmälningar är det långsiktiga målet att de mål som DO driver i domstol ska bidra till en utveck- ling inom områden med identifierade förändringsbehov. Arbetet innebär utredning av individanmälningar och processföring i dom-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">159</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_160">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft20">DO:s och några andra myndigheters handläggning av anmälningar från enskilda</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">stol. Handläggningen av individärenden ska enligt planen inriktas på att strategiskt välja ut och utreda de ärenden som kan få störst effekt för att påverka utvecklingen framåt mot ett samhälle där det inte förekommer diskriminering. På så sätt ska fler individer som utsatts för diskriminering kunna få upprättelse.</P>
<P class="p81 ft50">De ärenden som DO utreder och driver i domstol ska väljas omsorgsfullt. Särskild vikt i urvalet läggs vid ärenden som aktuali- serar rättsliga frågor om diskrimineringsförbudens räckvidd. I viss utsträckning ska DO väcka talan även i rättsligt okomplicerade mål för att skapa eller upprätthålla en medvetenhet om förbuden. DO:s processföring kan i sådana enklare fall också motiveras av ett mer allmänt behov av att belysa och problematisera förekomsten av diskriminerande strukturer i samhället.</P>
<P class="p79 ft46">Om upprättelse</P>
<P class="p95 ft48">I planen anges att DO:s arbete bl.a. syftar till att fler individer som utsatts för diskriminering ska få möjlighet till upprättelse. Centralt för upprättelsedimensionen är enligt planen att det klarläggs att ett förfarande har utgjort diskriminering. Såväl rättsligt som faktiskt måste det fastställas att ett förfarande har utgjort diskriminering för att det ska finnas en lagligen grundad rätt till upprättelse. Upp- rättelse innefattar inte bara pengar, utan även ett konstaterande i domstol eller medgivande om skuld från den som har anklagats för diskriminering. Utan ett klarläggande eller medgivande i skuldfrågan framstår det som tveksamt om ett ersättningsbelopp t.ex. i en för- likning kan sägas innefatta en upprättelse. DO:s erfarenhet är att den som anklagas för diskriminering vill förlikas just för att skuld- frågan inte ska prövas. På grund av obalansen i maktförhållandena mellan DO och den som anklagas för diskriminering är det inte heller oproblematiskt att DO verkar för förlikning i fall där rätts- läget är oklart eller tvist råder i skuldfrågan.</P>
<P class="p483 ft9">I planen anges vidare att när DO i olika sammanhang synliggör och ger offentlighet till förekomsten av diskriminering inom olika samhällsområden kan själva synliggörandet ha ett upprättelseperspek- tiv. Upprättelse kan också vara när en enskild anmälan tas om hand i arbetet för samhällsförändring.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">160</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_161">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td142"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td143"><P class="p22 ft25">DO:s och några andra myndigheters handläggning av anmälningar från enskilda</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft14"><SPAN class="ft14">6.2.3</SPAN><SPAN class="ft101">Verksamhetsplanen 2015</SPAN></P>
<P class="p85 ft9">I planen anges vad som var DO:s uppdrag, övergripande priori- teringar under 2015 samt mål och inriktning för de olika verksam- hetsområdena tillsyn, främjande och stöd.</P>
<P class="p71 ft10">Myndighetens övergripande prioriteringar var i huvudsak desamma som för 2014. Liksom för år 2014 hade DO enligt regleringsbrevet för 2015 i uppdrag att verka för att fler individer som utsätts för diskriminering, bland annat de som gör anmälningar till myndig- heten, får möjlighet till upprättelse. När det gäller frågan om upp- rättelse anges i planen under rubriken ”Tolkning av uppdrag i reg- leringsbrevet om upprättelse” bl.a. följande.</P>
<P class="p484 ft15">DO:s arbete syftar bland annat till att fler individer som utsatts för diskriminering ska få möjlighet till upprättelse. Detta kan ske på många olika sätt.</P>
<P class="p485 ft107">Rätten att inte diskrimineras är en mänsklig rättighet. Om det i faktisk och rättslig mening kan klargöras att ett förfarande har utgjort diskriminering, har den enskilde som drabbats därför rätt till upp- rättelse. Upprättelse innebär vanligtvis något annat eller något mer än bara pengar. Enligt internationell rätt krävs för upprättelse typiskt sett ett konstaterande eller erkännande om skuld för att den enskildes ställning som offer ska upphävas. DO saknar möjligheter att utreda alla anmälningar om diskriminering och kan bara företräda ett begrän- sat antal personer i domstol varje år. DO är dock mån om att tillse att dessa personer får den upprättelse de har rätt till och vill ha. I de flesta fall innebär detta att myndigheten inte ingår förlikningar med den som har anmälts för diskriminering med mindre att det finns ett erkänn- ande eller medgivande om att diskriminering har skett.</P>
<P class="p486 ft17">Det sagda innebär inte att DO:s arbete endast syftar till att säkerställa upprättelse för de enskilda som faktiskt företräds. DO väljer genom- gående att utreda och driva ärenden som har betydelse för många. Ett beslut, en dom eller ett medgivande innebär ökade möjligheter för fler personer att få upprättelse i liknande situationer. I detta avseende bi- drar DO:s processföring till att fler personer får upprättelse.</P>
<P class="p487 ft10">Vidare konstateras, liksom i verksamhetsplanen för 2014, att även andra aspekter i DO:s arbete har ett upprättelseperspektiv. Utöver vad som nämns där anges att när DO stöder civila samhällets mobili- sering kring arbetet med olika diskrimineringsfrågor kan det bidra till att individer upplever upprättelse. Man konstaterar också att de delar av DO:s arbete som syftar till att öka anmälningsbenägen-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">161</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_162">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387162x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft20">DO:s och några andra myndigheters handläggning av anmälningar från enskilda</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p106 ft12">heten har ett upprättelseperspektiv i den meningen att individen kan få bekräftelse på att man inte är ensam om sin upplevelse.</P>
<P class="p323 ft14"><SPAN class="ft14">6.2.4</SPAN><SPAN class="ft101">DO:s syn på sin roll</SPAN></P>
<P class="p91 ft12">DO har för utredningen beskrivit sin syn på myndighetens roll enligt följande.</P>
<P class="p200 ft48">Inledningsvis när myndigheten bildades utreddes en mycket stor andel av de anmälningar som myndigheten fick in. Utgångspunkten för denna ordning var en tolkning av myndighetens uppdrag som innebar att en av DO:s huvuduppgifter var att agera ombud för enskilda som upplevde sig diskriminerade. Inriktningen ledde till att DO hade en stor mängd ärenden som väntade på att handläggas, vilket ledde till att myndigheten fick kritik av JO. Riksrevisionen och Statskontoret granskade DO<SPAN class="ft108">16 </SPAN>och rekommenderade ett mer strategiskt förhållningssätt till uppdraget. Därefter har man arbetat hårt för att styra om till en mer resurseffektiv och strategiskt inriktad verksamhet i enlighet med rekommendationerna. Myndig- heten har nu börjat utöva tillsyn, även riktad sådan, något som man tidigare inte hade utrymme för. Myndigheten har även utvecklat sitt främjandearbete och arbetar med kunskapsförsörjning såväl utåt som inom organisationen. Man gör bl.a. kvantitativa och kvalitativa analyser av de anmälningar som kommer in. Anmälningarna är av stor betydelse i myndighetens arbete och kan i dag föranleda andra åtgärder än utredning i syfte att få till stånd en domstolsprövning.</P>
<P class="p200 ft10">Det är inte heller möjligt eller för den delen lämpligt för DO att utreda alla anmälningar som kommer in. Eftersom processföring inte är myndighetens huvudsakliga uppgift enligt lagstiftningen, måste en utredning kunna motiveras ur allmän synpunkt i ljuset av myn- dighetens övergripande främjandeuppdrag. Allmänintresset utgör alltså grunden för DO:s ärendehantering och de bedömningar som görs rörande vilka ärenden som man ska gå vidare med. I huvudsak drivs ärenden för att klargöra rättsläget, upprätthålla sanktions- intresset för allvarliga och/eller vanligt förekommande former av diskriminering samt för att åstadkomma en förändring med betydelse</P>
<P class="p401 ft62"><SPAN class="ft61">16 </SPAN>Se <SPAN class="ft93">DO och diskrimineringsfrågorna </SPAN>(RIR 2012:3), Riksrevisionen, och <SPAN class="ft93">Myndighetsanalys av Diskrimineringsombudsmannen </SPAN>(2011:26), Statskontoret.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">162</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_163">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td142"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td143"><P class="p22 ft25">DO:s och några andra myndigheters handläggning av anmälningar från enskilda</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p432 ft12">för flera personer än anmälaren. I bästa fall kan en domstolspröv- ning leda till att samtliga dessa syften uppfylls.</P>
<P class="p488 ft9">En särskild utmaning i sammanhanget är de förväntningar som finns på DO och de många skilda uppfattningar som finns beträff- ande myndighetens uppdrag. DO får ibland kritik för att myndig- heten inte som ett juridiskt ombud företräder alla enskilda som upplever sig diskriminerade eller inte driver enskilda ärenden som av intresseorganisationer bedöms som politiskt eller symboliskt viktiga för grupper som skyddas av lagen. Det finns också förvänt- ningar på att DO ska fungera som en fackförening för arbetstagare som inte är anslutna till någon fackförening. DO anser emellertid att regeringsformens krav på saklighet och opartiskhet gör att myn- digheten inte på samma sätt som ett fristående juridiskt ombud kan agera för enskildas eller gruppers ekonomiska eller rättspolitiska intressen. DO kan av samma skäl inte heller utgå från att enskilda som upplever sig ha blivit diskriminerade har en automatisk rätt till upprättelse, utan måste ha tillräckligt rättsligt och faktiskt stöd för att påstå att det förfarande som angrips utgör diskriminering i rätts- lig mening.</P>
<P class="p489 ft50">Vad gäller frågan om förlikningar i de ärenden som myndig- heten driver måste DO förhålla sig till de enskildas inställning till vad som krävs för att de ska få upprättelse. Kraven på upprättelse skiljer sig i detta avseende inte från vad som typiskt sett gäller vid överträdelser av mänskliga rättigheter enligt Europakonventionen. I de allra flesta fall vill de enskilda således ha upprättelse i form av ett medgivande från den som de anser har utsatt dem för diskri- minering alternativt en fällande dom där själva diskrimineringen konstateras. Det framgår av samtal med de enskilda personerna att den ekonomiska aspekten sällan är i fokus. Detta innebär att förlik- ningsvägen ofta är stängd. Av de förlikningar som myndigheten har träffat sedan år 2013 har därför de flesta skett mot bakgrund av att motparten har medgett diskriminering sedan DO har beslutat att väcka talan. DO anser att man som myndighet inte bör verka för ekonomiska uppgörelser utom rätta utan att först ha tillräckligt stöd för att ett förfarande utgör diskriminering. Detta dels av rätts- säkerhetsskäl, dels med hänsyn till obalansen i maktförhållandena med den som anklagas för diskriminering.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">163</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_164">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387164x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft20">DO:s och några andra myndigheters handläggning av anmälningar från enskilda</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p190 ft40"><SPAN class="ft40">6.3</SPAN><SPAN class="ft56">Handläggning av en anmälan – en översikt</SPAN></P>
<P class="p490 ft12">DO beskriver den faktiska ärendehanteringen på följande sätt.<SPAN class="ft59">17 </SPAN>När en anmälan kommer in till DO registreras den och tas om</P>
<P class="p337 ft9">hand av en utredare. DO gör en bedömning av anmälningen. Om något är oklart begär man in en komplettering. Formella krav kon- trolleras. Därefter fattar myndigheten beslut om anmälan ska ut- redas eller inte. Prioriteringen baseras på vad DO bedömer kan ge ett stort genomslag, påverka samhällsutvecklingen samt främja lika rättigheter och möjligheter. Bedömningen görs utifrån DO:s ärende- kriterier (se avsnitt 6.4.2).</P>
<P class="p93 ft9">Om anmälan inte ska utredas meddelas ett beslut med den inne- börden. Av beslutet framgår att DO valt att inte starta en utred- ning utan avslutar ärendet. Av beslutet framgår även att DO inte har tagit ställning till om anmälaren har blivit diskriminerad och att anmälaren själv kan driva sitt ärende genom att väcka talan i tings- rätt. Beslutet kan inte överklagas.</P>
<P class="p249 ft50">Om DO beslutar att utreda anmälan startar myndigheten en opartisk utredning för att undersöka om det som har hänt är diskri- minering eller missgynnande i lagens mening. Bl.a. tar man kontakt med den anmälde, som får lämna sin version av vad som har hänt. När ärendet har utretts beslutar DO om myndigheten ska före- träda anmälaren i domstol, vidta annan åtgärd eller avsluta ärendet. Ett ärende som DO går vidare med rättsligt leder antingen till dom eller förlikning. En anmälan kan även leda till att DO inleder en tillsyn och fattar ett tillsynsbeslut. Om DO beslutar att avsluta ett ärende kan den enskilde själv driva ärendet rättsligt.</P>
<P class="p410 ft10">DO pekar på att myndigheten ser anmälningar som kommer in som en viktig grund i sitt arbete, även om de inte utreds. Anmäl- ningarna ger en bild av hur diskriminering ser ut i samhället. DO använder sig av anmälningar som ett underlag för hur man ska ar- beta för lika rättigheter och möjligheter och motverka diskrimi- nering. De anmälningar som görs kan hjälpa DO att synliggöra diskriminering och bidra till att skapa förändring för många. DO använder anmälningarna bl.a. för att föreslå lagändringar, driva rättsfall som kan påverka samhällsutvecklingen, granska arbetsgivare och</P>
<P class="p491 ft62"><SPAN class="ft61">17 </SPAN>Se <SPAN class="ft93">DO:s utredning av individanmälningar </SPAN>på myndighetens hemsida (oktober 2014), www.do.se</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">164</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_165">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387165x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td142"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td143"><P class="p22 ft25">DO:s och några andra myndigheters handläggning av anmälningar från enskilda</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p492 ft12">skolor, bedriva kunskapsspridning och opinionsbildning, ta fram ana- lyser, rapporter, metoder och verktyg.</P>
<P class="p430 ft40"><SPAN class="ft40">6.4</SPAN><SPAN class="ft56">DO:s riktlinjer för handläggningen</SPAN></P>
<P class="p493 ft11"><SPAN class="ft9">I dokumentet </SPAN>Handledning för individärenden<SPAN class="ft113">18 </SPAN><SPAN class="ft9">ställer DO upp riktlinjer för hur individärenden ska handläggas. Där anges att syf- tet med DO:s hantering av individärenden är att ”identifiera och utreda principiellt intressanta ärenden att driva i domstol, som kan bidra till en utveckling inom områden med identifierade föränd- ringsbehov”. Hanteringen av ärendena ska vara effektiv, strategisk och rättssäker.</SPAN></P>
<P class="p321 ft14"><SPAN class="ft14">6.4.1</SPAN><SPAN class="ft101">Beslutsgången</SPAN></P>
<P class="p376 ft10">Alla ärenden ska ha en ansvarig handläggare. Handläggaren ska utifrån DO:s ärendekriterier lämna förslag till enhetschefen om ärendet ska utredas eller inte. Om förslaget är att ärendet ska ut- redas eller, i tveksamma fall, bedöms ärendet av en arbetsgrupp som består av cheferna för rättsenheterna och processenheten samt chefsjuristen. Beslut i frågan om ärendet ska avslutas eller utredas fattas därefter av chefen för den rättsenhet som ärendet tillhör.</P>
<P class="p104 ft9">När beslut om utredning har fattats kopplas en processförare till ärendet och en utredningsplan tas fram. Syftet med utredningen är att få fram ett underlag för att kunna ta ställning till om ärendet kan och bör drivas i domstol eller inte och hur talan i så fall bör utformas. Inför varje nytt steg i handläggningen ska en bedömning göras av sannolikheten för att ärendet kommer att gå vidare till process och en prövning göras av om ärendet ska utredas vidare eller avslutas.</P>
<P class="p98 ft47">Efter utredning (som bl.a. innefattar kontakter med anmälaren och den anmälde) föredras ärendet på enhetsnivå. Om enheten inte anser att det rör sig om diskriminering avslutas ärendet och ett motiverat beslut skickas till anmälaren. Om det är ett ärende som enheten tycker att DO ska driva föredras ärendet för process-</P>
<P class="p494 ft62"><SPAN class="ft61">18 </SPAN>DO, <SPAN class="ft93">Handledning för individärenden</SPAN>, Styrdokument <NOBR>2013-01-15.</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">165</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_166">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft20">DO:s och några andra myndigheters handläggning av anmälningar från enskilda</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">enheten och därefter för ombudsmannen. Det är ombudsmannen som fattar beslut om att väcka talan i domstol. När ombudsmannen har beslutat att ett ärende ska drivas rättsligt överlämnas ärendet till processenheten. Den enskilde kan begära omprövning av ett be- slut att inte driva ärendet.</P>
<P class="p318 ft14"><SPAN class="ft14">6.4.2</SPAN><SPAN class="ft101">Ärendekriterier</SPAN></P>
<P class="p91 ft9">DO utreder ärenden som uppfyller de ärendekriterier som myndig- heten har tagit fram. Utredningen ska som huvudregel fokusera på frågan om det finns ett samband mellan det anmälda agerandet och en diskrimineringsgrund.</P>
<P class="p93 ft9">Utgångspunkten för att ett ärende ska utredas är att DO be- dömer att ärendet kan påverka utvecklingen framåt mot att prin- cipen om allas lika värde och rättigheter genomsyrar det svenska samhället. Det ska finnas förutsättningar för att en utredning av ärendet resulterar i ett ställningstagande om att väcka talan. Ären- det ska vara principiellt intressant med en potentiell spridnings- effekt, dvs. en utredning och resultatet av denna ska kunna beröra flera personers situation. De mål DO väljer att driva i domstol ska bidra till en utveckling inom områden med identifierade föränd- ringsbehov.</P>
<P class="p249 ft48">När en anmälan kommer in görs i första skedet en bedömning av om den ska utredas närmare. Ett antal ärenden ”direktavslutas”, närmast av formella skäl. Skälen för att avsluta ett ärende direkt är:</P>
<P class="p495 ft12"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft126">Att det som anmäls inte strider mot diskrimineringslagen.</SPAN></P>
<P class="p41 ft12"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft126">Att det som anmäls inte kan ses som missgynnande.</SPAN></P>
<P class="p351 ft9"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft127">Att anmälaren inte befinner sig i en jämförbar situation med den man själv vill jämföra sig med.</SPAN></P>
<P class="p352 ft9"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft127">Att missgynnandet inte har samband med någon diskriminerings- grund.</SPAN></P>
<P class="p352 ft9"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft127">Att det i ett trakasseriärende som rör utrednings- och åtgärds- skyldigheten framgår att arbetsgivaren eller skolan inte har haft kännedom om trakasserierna eller har vidtagit de åtgärder som skäligen kan krävas.</SPAN></P>
<P class="p41 ft12"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft126">Att det är kort tid kvar till preskription när anmälan kommer in.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">166</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_167">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td142"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td143"><P class="p22 ft25">DO:s och några andra myndigheters handläggning av anmälningar från enskilda</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p354 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft45">Att ärendet avser arbetslivet och anmälaren är med i en facklig organisation.</SPAN></P>
<P class="p496 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft45">Att anmälaren inte är intresserad av att driva ärendet till dom- stol.</SPAN></P>
<P class="p496 ft9"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft53">Att det finns rättspraxis som visar att jämförbara fall inte har ansetts utgöra diskriminering.</SPAN></P>
<P class="p387 ft9"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft53">Att det finns formella hinder mot att väcka talan, t.ex. att frågan redan är avgjord i domstol (res judicata).</SPAN></P>
<P class="p497 ft9">Om anmälan inte avslutas direkt, görs en bedömning av om ärendet ska utredas eller inte. Skäl <SPAN class="ft144">för </SPAN>att utreda ärendet är:</P>
<P class="p498 ft9"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft53">Att anmälan omfattas av ett prioriterat område enligt DO:s verk- samhetsplan.</SPAN></P>
<P class="p387 ft9"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft53">Att anmälan annars avser ett område där DO utifrån erfarenhet, analyser och omvärldsbevakning vet att diskriminering på den aktuella grunden förekommer.</SPAN></P>
<P class="p389 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft45">Att flera har drabbats av liknande händelser eller att den avser en företeelse som riskerar att upprepas.</SPAN></P>
<P class="p482 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft45">Att anmälan handlar om tillämpningen av ett vanligt regelverk.</SPAN></P>
<P class="p388 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft45">Att den anmälda parten är en myndighet eller ett stort företag.</SPAN></P>
<P class="p389 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft45">Att det rör sig om en allvarlig händelse, att kränkningen är stor eller att det som hänt får stora konsekvenser.</SPAN></P>
<P class="p482 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft45">Att det rör sig om avsiktlig eller tydlig diskriminering.</SPAN></P>
<P class="p499 ft9"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft53">Att ärendet innehåller intressanta rättsfrågor, att det saknas rätts- praxis på området eller att DO inte tidigare har drivit ett liknan- de ärende.</SPAN></P>
<P class="p500 ft12">Skäl <SPAN class="ft135">mot </SPAN>att utreda är:</P>
<P class="p389 ft9"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft53">Att det har dröjt lång tid från det att händelserna ägde rum till dess att anmälan har gjorts.</SPAN></P>
<P class="p35 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft45">Att någon annan aktör driver/tar hand om frågan.</SPAN></P>
<P class="p388 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft45">Att bevisläget i ärendet bedöms som dåligt.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">167</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_168">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft20">DO:s och några andra myndigheters handläggning av anmälningar från enskilda</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p113 ft9"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft127">Att omständigheterna i ärendet är sådana att diskriminerings- frågan skyms av andra frågor eller att ärendet skulle kräva orim- ligt stora utredningsinsatser.</SPAN></P>
<P class="p352 ft9"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft127">Att en domstolsprövning inte bedöms vara det mest effektiva sättet att åstadkomma en förändring.</SPAN></P>
<P class="p501 ft50">Under hela handläggningen görs i olika skeden en bedömning mot ärendekriterierna, för att se om ärendet ska utredas vidare. Ett ärende som inte lämpar sig att driva vidare, t.ex. på grund av att bevisläget är dåligt, kan lämnas över till granskningsenheten som i sin tur kan använda anmälan i sitt arbete med aktiva åtgärder eller så kan anmälan användas i DO:s främjandeverksamhet.</P>
<P class="p302 ft40"><SPAN class="ft40">6.5</SPAN><SPAN class="ft56">Handläggning av ärenden</SPAN></P>
<P class="p191 ft40">som rör skollagsreglerad verksamhet</P>
<P class="p411 ft50">När det gäller diskriminering och annan kränkande behandling på skollagsreglerat område är tillsynsansvaret fördelat mellan DO och Statens skolinspektion (Skolinspektionen). DO utövar tillsyn över att diskrimineringslagen följs, medan Skolinspektionen utövar till- syn enligt skollagen (2010:800). Individanmälningar som rör diskri- minering ska alltså handläggas av DO, medan Skolinspektionen hand- lägger ärenden som rör annan kränkande behandling.</P>
<P class="p410 ft48">Vi föreslår att reglerna i diskrimineringslagen som rör skollags- reglerad verksamhet ska föras över till skollagen och att Skolinspek- tionen till följd av det ska ta över tillsynen, se kapitel 17.</P>
<P class="p502 ft119"><SPAN class="ft40">6.6</SPAN><SPAN class="ft118">Handläggningen av individanmälningar hos vissa andra myndigheter</SPAN></P>
<P class="p101 ft50">Det är inte bara DO som hanterar individanmälningar inom ramen för sin tillsyn. Även andra tillsynsmyndigheter arbetar på liknande sätt. Hur anmälningarna hanteras beror på hur myndighetens upp- drag ser ut och syftet med att hantera individanmälningar. Som en jämförelse undersöker vi i detta avsnitt hur några sådana myndig- heter hanterar sina individanmälningar. Vi redogör för hanteringen</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">168</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_169">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387169x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td142"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td143"><P class="p22 ft25">DO:s och några andra myndigheters handläggning av anmälningar från enskilda</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p492 ft12">hos Skolinspektionen, Konsumentverket och Justitieombudsmannen (JO).</P>
<P class="p430 ft14"><SPAN class="ft14">6.6.1</SPAN><SPAN class="ft101">Skolinspektionen och Barn- och elevombudet</SPAN><SPAN class="ft69">19</SPAN></P>
<P class="p404 ft14">Skolinspektionen</P>
<P class="p97 ft9">Skolinspektionen utövar tillsyn bl.a. över skolväsendet. Med tillsyn avses i detta sammanhang en självständig granskning som har till syfte att kontrollera om den verksamhet som granskas uppfyller de krav som följer av lagar och andra föreskrifter. I tillsynen ingår att fatta de beslut om åtgärder som kan behövas för att den huvudman som bedriver verksamheten ska rätta fel som upptäckts vid gransk- ningen (26 kap. 2 § skollagen). Anmälningsärenden är en del av Skolinspektionens tillsyn.</P>
<P class="p99 ft14">Barn- och elevombudet</P>
<P class="p376 ft50">Barn- och elevombudet (BEO) är en del av Skolinspektionen, men har samtidigt ett självständigt tillsynsuppdrag. BEO utses av rege- ringen och har ett kansli kopplat till sig med bl.a. beslutsfattare och handläggare. Tillsammans med Skolinspektionen övervakar BEO den del av skollagen (kapitel 6) som gäller kränkande behandling. BEO utreder anmälningar om kränkande behandling och kan före- träda enskilda barn och elever i mål om skadestånd i domstol. Beslut i skadeståndsfrågan fattas alltid av BEO. Om Skolinspek- tionen har fattat ett beslut om ingripande och kränkande behand- ling har kunnat konstateras överlämnas därför ärendet till BEO för utredning om förutsättningarna för skadestånd.</P>
<P class="p124 ft9">Barn- och elevombudet ska (jfr 13 § förordningen [2011:556] med instruktion för Statens skolinspektion):</P>
<P class="p387 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">Objektivt utreda anmälningar om kränkande behandling och be- sluta i inkomna ärenden.</SPAN></P>
<P class="p503 ft62"><SPAN class="ft61">19 </SPAN>Avsnittet baseras på uppgifter dels från Skolinspektionens och BEO:s hemsidor (www.skolinspektionen.se och www.skolinspektionen.se/BEO), dels från samtal med före- trädare för Skolinspektionen och med Barn- och elevombudet.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">169</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_170">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft20">DO:s och några andra myndigheters handläggning av anmälningar från enskilda</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p113 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Informera om skollagens krav på nolltolerans mot kränkningar i skolan och ge skolorna råd om hur lagen ska användas.</SPAN></P>
<P class="p361 ft146"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft145">Samarbeta med andra myndigheter och ombudsmän, till exem- pel Barnombudsmannen och Diskrimineringsombudsmannen.</SPAN></P>
<P class="p352 ft9"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft53">Företräda barn eller elever i domstol. Det sker när BEO:s ut- redning visar att ett barn eller en elev har utsatts för kränkande behandling och det finns förutsättningar att kräva skadestånd från den som driver skolan.</SPAN></P>
<P class="p108 ft14">Handläggning av en anmälan</P>
<P class="p101 ft50">När en anmälan kommer in görs en bedömning av om den ska ut- redas av BEO eller Skolinspektionen. Utredningen sker dock på samma sätt oavsett vem som utreder. En anmälan som enbart rör kränkande behandling utreds som huvudregel av BEO medan en anmälan som även innefattar andra frågor, t.ex. frågor om särskilt stöd och skolplikt, utreds av Skolinspektionen. I de fall Skolinspek- tionen konstaterar att det finns brister som rör kränkande behand- ling skickas beslutet vidare till BEO som får göra en bedömning av om myndigheten ska föra en skadeståndstalan.</P>
<P class="p304 ft10">Anmälningsärenden handläggs utifrån förvaltningslagens (1986:223) grundläggande regler för hur förvaltningsmyndigheter ska hand- lägga sina ärenden och sköta kontakterna med allmänheten.</P>
<P class="p81 ft48">När en anmälan kommer in görs en första inledande bedömning av ärendet. Ärenden handläggs enligt en huvudsaklighetsprincip, dvs. utredningen kan avgränsas till en del av en anmälan, men van- ligtvis utreds allt i en anmälan. Vid den inledande bedömningen avgörs om anmälan ska avvisas, avskrivas, lämnas över till huvud- mannen för utredning eller lämnas över till Skolinspektionens regel- bundna tillsyn för fortsatt handläggning. Om en anmälan inte ut- reds får anmälaren alltid besked om det och får också veta varför anmälan inte utreds. Om myndigheten beslutar att starta en utred- ning om missförhållanden, får anmälaren alltid veta det. BEO upp- ger att det är mycket få anmälningar som inte utreds. Det handlar vanligen om mycket vaga anmälningar som inte går att pröva och där begärda kompletteringar inte kommer in.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">170</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_171">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td142"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td143"><P class="p22 ft25">DO:s och några andra myndigheters handläggning av anmälningar från enskilda</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p123 ft50">Av 3 747 inkomna anmälningar 2014 utreddes närmare hälften av Skolinspektionen eller BEO. Efter en initial utredning överläm- nades ca en fjärdedel av övriga ärenden till huvudmannens klago- målshantering för utredning där och i ca en fjärdedel av anmäl- ningarna saknades grund för vidare utredning. Anmälningar om kränkande behandling utreds alltid. I två tredjedelar av de ärenden som utreddes vidare kritiserades skolan som anmälan rörde. Under 2014 fattades totalt 1 240 kritikbeslut.</P>
<P class="p99 ft14">Sanktioner</P>
<P class="p126 ft9">Skolinspektionen och BEO gör en opartisk granskning av om den huvudman, skola, förskola, lärare eller förskollärare som har blivit anmäld har följt reglerna.</P>
<P class="p99 ft46">Skolinspektionen</P>
<P class="p376 ft10">När utredningen visar att det finns brister i ärendet kan Skol- inspektionen, beroende på allvaret i bristerna, meddela ett förelägg- ande (26 kap. 10 § skollagen), tilldela en anmärkning (26 kap. 11 § skollagen) eller avstå från att ingripa (26 kap. 12 § skollagen). Ett föreläggande kan förenas med vite (26 kap. 27 § skollagen). Beslut om ett ingripande skickas till huvudmannen med kopia till rektor och anmälaren. Skolinspektionen beslutar efter utredning om det som har skett strider mot skollagen. Det är inte, som fallet är enligt diskrimineringslagen, något som en domstol beslutar om.</P>
<P class="p99 ft46">Barn- och elevombudet</P>
<P class="p70 ft9">Om BEO efter utredning kommer fram till att huvudmannen har brustit i sina skyldigheter enligt skollagen har BEO möjlighet att besluta om anmärkning (om bristen är mindre allvarlig) eller före- läggande. När utredningen är klar fattar BEO ett beslut som skickas till anmälaren, huvudmannen och ibland också till rektorn vid skolan eller förskolechefen på förskolan.</P>
<P class="p71 ft48">BEO kan också begära att den som driver skolan (huvudmannen) ska betala skadestånd till eleven. BEO bestämmer skadeståndets</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">171</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_172">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387172x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft20">DO:s och några andra myndigheters handläggning av anmälningar från enskilda</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft48">belopp. Om BEO och huvudmannen är oeniga om skadeståndet kan BEO som part väcka talan i tingsrätt (6 kap. 15 § skollagen). BEO avgör om ett ärende är lämpligt att driva i domstol eller inte. Ett sådant beslut går inte att överklaga. Syftet med skadeståndet är att det utsatta barnet/eleven ska få kompensation. Men det är också ett verktyg för att få huvudmännen och skolorna att arbeta mer aktivt mot kränkande behandling. Om BEO beslutar att inte föra barnets/elevens talan har denne möjlighet att själv väcka talan om skadestånd. Talan om skadestånd väcks i enstaka fall. Sedan BEO inrättades den 1 april 2006 finns det 15 lagakraftvunna domar i mål som BEO har drivit.<SPAN class="ft108">20 </SPAN>I de allra flesta fall då BEO har kommit fram till att en skola har brustit i sina skyldigheter enligt skollagen går huvudmannen med på att ett fel har begåtts och betalar skade- ståndet. Därför behöver BEO oftast inte väcka talan om skade- stånd. BEO ser inte sin rätt att föra talan som en del i sitt till- synsarbete, utan som en fristående, civilrättslig åtgärd.</P>
<P class="p121 ft9">År 2014 fick Barn- och elevombudet och Skolinspektionen in drygt 1 300 anmälningar om kränkande behandling, där anmälaren ansett att skolan inte gjort tillräckligt för att stoppa kränkningarna. I 570 ärenden förelades huvudmannen att åtgärda en eller flera brister avseende kränkande behandling. BEO begärde under 2014 skade- stånd för mobbade eller kränkta elevers räkning i 42 fall. Av de ärenden som hittills (mars 2015) har avgjorts har eleven fått ersätt- ning av huvudmannen i 30 fall och BEO har drivit två ärenden vidare till domstol.</P>
<P class="p318 ft14"><SPAN class="ft14">6.6.2</SPAN><SPAN class="ft101">Konsumentverket och Konsumentombudsmannen</SPAN><SPAN class="ft69">21</SPAN></P>
<P class="p454 ft10">Konsumentverket är förvaltningsmyndighet för konsumentfrågor. Myndigheten ansvarar bl.a. för att de konsumentskyddande regler som ligger inom myndighetens tillsynsansvar följs, att konsumen- ter har tillgång till information som ger dem möjlighet att göra aktiva val om ingen annan myndighet har den uppgiften, och stärka konsumenternas ställning på marknaden (1 § förordningen [2009:607]</P>
<P class="p412 ft120"><SPAN class="ft109">20</SPAN><SPAN class="ft110">I publikationen </SPAN>10 år med BEO – 10 miljoner till utsatta elever <SPAN class="ft82">finns en genomgång av praxis.</SPAN></P>
<P class="p168 ft62"><SPAN class="ft109">21</SPAN><SPAN class="ft121">Avsnittet baseras i huvudsak på uppgifter från myndighetens hemsida, www.konsumentverket.se</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">172</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_173">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td142"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td143"><P class="p22 ft25">DO:s och några andra myndigheters handläggning av anmälningar från enskilda</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p326 ft12">med instruktion för Konsumentverket). Generaldirektören är myn- dighetschef och konsumentombudsman (10 § instruktionen).</P>
<P class="p306 ft50">Konsumentombudsmannen (KO) arbetar för att företag ska följa lagarna och för att konsumenters rättigheter ska respekteras. KO har möjlighet att genom rättsliga åtgärder påverka företag som inte följer lagstiftningen som Konsumentverket har tillsyn över. KO be- vakar marknaden och försvarar konsumenternas intressen mot före- tag i domstol. KO kan ingripa mot</P>
<P class="p35 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">vilseledande reklam och marknadsföring</SPAN></P>
<P class="p35 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">oskäliga avtalsvillkor</SPAN></P>
<P class="p35 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">felaktig prisinformation</SPAN></P>
<P class="p36 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">farliga produkter.</SPAN></P>
<P class="p143 ft14">Handläggning av en anmälan</P>
<P class="p125 ft48">Det är inte alla anmälningar som leder till ett tillsynsärende. Om det blir ett ärende beror bland annat på hur stort konsumentintresse frågan har. Om myndigheten bedömer att anmälan har stor bety- delse för många konsumenter, det vill säga har ett stort konsu- mentintresse, kan man öppna ett tillsynsärende mot en bransch eller ett företag med anmälan som grund. Ett ärende inleds också om det finns misstanke om att en näringsidkare överträtt ett för- bud eller ett föreläggande från KO eller Marknadsdomstolen. An- mälare får inget besked om anmälan lett till att Konsumentverket inlett ett tillsynsärende gentemot näringsidkaren.</P>
<P class="p504 ft50">Ofta behövs mer information om den påstådda överträdelsen. Näringsidkaren uppmanas att ge upplysningar om det som verket efterfrågar (s.k. frivilligt yttrande). I vissa fall behöver Konsument- verket även kontakta anmälaren för ytterligare information eller underlag. Om felet är uppenbart kan Konsumentverket göra ett på- pekande direkt till näringsidkaren som då väntas rätta till överträd- elsen. Sedan görs efterkontroll för att se att rättelsen blev gjord. Om näringsidkaren inte kommer in med mer information skickas ett vitesföreläggande till näringsidkaren.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">173</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_174">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft20">DO:s och några andra myndigheters handläggning av anmälningar från enskilda</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p322 ft12">När ett tillsynsärende är tillräckligt utrett kan ärendet i princip avslutas på följande sätt:</P>
<P class="p33 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Konstaterande: inget fel har begåtts.</SPAN></P>
<P class="p352 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Överenskommelse: näringsidkaren medger att fel har begåtts men lovar att rätta till detta.</SPAN></P>
<P class="p349 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Förbudsföreläggande eller informationsföreläggande.</SPAN></P>
<P class="p428 ft9">När ett beslut fattas i ett ärende får alla berörda parter instruktioner om hur det går till att överklaga.</P>
<P class="p93 ft9">KO anger på sin hemsida att även om en anmälan inte blir ett tillsynsärende är den viktig för Konsumentverket. Anmälningar ger bra information om företeelser på marknaden och är en viktig del i myndighetens omvärldsbevakning.</P>
<P class="p79 ft14">Sanktioner</P>
<P class="p128 ft9">Företag som har gjort överträdelser går i de flesta fall frivilligt med på att ändra sig. Men om de inte gör det kan KO utfärda förlägg- anden eller gå till domstol. Den rättsliga åtgärden väljs beroende på vad företaget har gjort för fel.</P>
<P class="p249 ft50">KO kan utfärda förelägganden mot företag som bryter mot mark- nadsföringslagen eller avtalsvillkorslagen. KO kan utfärda två typer av förelägganden: förbudsföreläggande eller informationsförelägg- ande. Om ett företag inte godkänner eller bryter mot ett av KO:s förelägganden kan KO väcka talan i tingsrätt. I fall där rättsläget är oklart utfärdar inte KO förelägganden utan stämmer företaget in- för Marknadsdomstolen.</P>
<P class="p81 ft10">KO får biträda en konsument som ombud vid allmän domstol och Kronofogdemyndigheten i tvist mellan konsument och närings- idkare om tvisten är av betydelse för rättstillämpningen eller om det annars finns ett allmänt konsumentintresse av att tvisten prövas (2 § lagen [2011:1211] om Konsumentombudsmannens medverkan i vissa tvister). Denna hjälp kallas <NOBR>KO-biträde.</NOBR> KO kan även före- träda en grupp konsumenter som har en tvist med en näringsidkare i en grupptalan. KO får göra anmälan om grupptalan till Allmänna reklamationsnämnden och väcka offentlig grupptalan i domstol när ombudsmannen anser att det är motiverat från allmän synpunkt</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">174</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_175">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387175x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td142"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td143"><P class="p22 ft25">DO:s och några andra myndigheters handläggning av anmälningar från enskilda</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p305 ft10">(5 § instruktionen). Under 2013 fick KO in 71 ansökningar från kon- sumenter som ville ha <NOBR>KO-biträde.</NOBR> Tre ansökningar beviljades. Under 2015 fick KO in 54 ansökningar från konsumenter som ville ha <NOBR>KO-biträde.</NOBR> Inga ansökningar beviljades under året.</P>
<P class="p71 ft9">När KO biträder en enskild konsument i en tvist står staten för konsumentens rättegångskostnader (5 § lagen om Konsumentombuds- mannens medverkan i vissa tvister). KO avgör om en tvist är lämp- lig för <NOBR>KO-biträde</NOBR> efter en ansökan från konsumenten. Ett beslut som innebär att KO inte kommer att medverka i en tvist kan inte överklagas (7 § lagen om Konsumentombudsmannens medverkan i vissa tvister). KO:s beslut att inte biträda en konsument betyder inte att konsumenten har fel i själva tvistefrågan. Ett sådant beslut betyder bara att KO inte har möjlighet att biträda konsumenten i tvisten och att konsumenten får söka annat ombud, exempelvis en advokat.</P>
<P class="p307 ft14"><SPAN class="ft14">6.6.3</SPAN><SPAN class="ft101">Justitieombudsmannen</SPAN><SPAN class="ft69">22</SPAN></P>
<P class="p376 ft10">Justitieombudsmannen (JO) granskar att myndigheterna arbetar enligt de lagar och regler som styr deras arbete, särskilt sådana lagar som berör enskildas rättigheter och skyldigheter i förhållande till det allmänna. JO är en myndighet under riksdagen och är en del av riksdagens kontrollmakt (se 13 kap. 6 § regeringsformen). Myndig- hetens officiella namn är Riksdagens ombudsmän.</P>
<P class="p104 ft9">Det finns fyra JO, varav en är chefsjustitieombudsman. De väljs av riksdagen var för sig för en period av fyra år och de kan väljas om (8 kap. 11 § riksdagsordningen). Varje ombudsman svarar för tillsynen inom sitt ansvarsområde.</P>
<P class="p86 ft50">Det främsta syftet med JO:s verksamhet är att främja rättssäker- heten. JO ska särskilt se till att myndigheter och domstolar följer regeringsformens bestämmelser om opartiskhet och saklighet och att den offentliga verksamheten inte gör intrång i medborgarnas grundläggande fri- och rättigheter. I tillsynsarbetet kontrollerar JO att myndigheterna handlägger sina ärenden och i övrigt utför sina uppgifter enligt gällande författningar.</P>
<P class="p356 ft62"><SPAN class="ft61">22 </SPAN>Avsnittet baserar sig i huvudsak på uppgifter från JO:s hemsida, www.jo.se, och lagen (1986:765) med instruktion för Riksdagens ombudsmän.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">175</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_176">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft20">DO:s och några andra myndigheters handläggning av anmälningar från enskilda</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p127 ft50">JO:s tillsyn initieras både genom anmälningar från allmänheten och genom egna initiativ. JO inspekterar regelbundet olika myndig- heter och domstolar runt om i landet. Den som anser att han eller hon, eller någon annan, har blivit felaktigt behandlad av en myn- dighet eller en tjänsteman vid handläggningen av ett ärende kan klaga hos JO genom att lämna in en anmälan dit.</P>
<P class="p79 ft14">Handläggning av en anmälan</P>
<P class="p128 ft9">När en anmälan kommer in till JO registreras den i JO:s ärende- hanteringssystem. Därefter fördelas ärendet till den JO som an- svarar för tillsynen av den myndighet som anmälan gäller och en handläggare utses.</P>
<P class="p93 ft9">Alla anmälningar granskas av erfarna jurister och en bedömning görs om anmälan ska utredas eller inte. Drygt hälften av anmäl- ningarna skrivs av utan utredning. Att en anmälan inte utreds be- tyder inte att den ansetts obefogad utan ofta beror det på någon av följande omständigheter:</P>
<P class="p351 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Anmälan gäller något som redan är under utredning, eller som kan komma att bli det, genom andra institutioner.</SPAN></P>
<P class="p349 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Anmälaren vill att JO ska ändra på en dom eller ett beslut.</SPAN></P>
<P class="p352 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Klagomålet gäller en bedömning där man kan ha olika upp- fattningar utan att någon av dem är felaktig.</SPAN></P>
<P class="p351 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Det fel eller missförhållande som anmälan riktar sig mot har rättats.</SPAN></P>
<P class="p352 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Det har inte framkommit annat än att den som anmälts i alla väsentliga delar har handlat inom lagens ram.</SPAN></P>
<P class="p351 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Det finns inte tillräckliga skäl för JO att ta upp ärendet, trots att gällande regler inte helt har följts.</SPAN></P>
<P class="p351 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Anmälan rör en sak som ligger långt tillbaka i tiden. JO tar i princip inte upp sådant som är mer än två år gammalt.</SPAN></P>
<P class="p41 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Anmälan är svår att tyda eller är opreciserad.</SPAN></P>
<P class="p43 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Anmälan riktar sig mot någon som inte står under JO:s tillsyn.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">176</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_177">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387177x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td142"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td143"><P class="p22 ft25">DO:s och några andra myndigheters handläggning av anmälningar från enskilda</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p305 ft50">En utredning av ett ärende börjar ofta med att handläggaren tar kontakt per telefon med den tjänsteman som handlagt ärendet på den anmälda myndigheten. Det är också vanligt att myndighetens handlingar i ärendet lånas in och granskas. Om den inhämtade informationen visar att ärendet inte behöver utredas ytterligare upp- rättas ett beslut där ärendet skrivs av. Ungefär en tredjedel av alla klagomål skrivs av efter en sådan liten utredning. Anmälaren under- rättas om beslutet att skriva av ärendet.</P>
<P class="p124 ft9">Om en anmälan behöver utredas ytterligare skickar JO en kopia av anmälan med eventuella bilagor till den aktuella myndigheten och en begäran om att myndigheten ska komma in med ett yttrande och en bedömning av vad som har hänt i ärendet. Myndighetens skriftliga svar skickas till anmälaren för kommentarer om ärendet berör anmälaren själv. Anmälaren har då möjlighet att bemöta det som myndigheten svarat.</P>
<P class="p98 ft10">När utredningsarbetet är klart arbetar handläggaren fram ett beslutsförslag. JO beslutar i ärendet och kopior av beslutet skickas till anmälaren och berörd myndighet. En större utredning tar nor- malt ca sex till tolv månader beroende på hur komplicerat ärendet är.</P>
<P class="p71 ft48">Under verksamhetsåret 2013/14<SPAN class="ft108">23 </SPAN>kom det in 7 312 ärenden, varav 7 110 klagomålsärenden. Prövningen av klagomålsärendena tar huvud- delen av JO:s handläggningsresurser i anspråk. Antalet avgjorda ärenden uppgick till 7 437. Av de avslutade ärendena var 7 228 klago- målsärenden. 63 procent av ärendena skrevs av utan utredning. 26 procent av ärendena skrevs av efter viss utredning eller lämnades över till annan myndighet. I 11 procent av ärendena gjordes en full- ständig utredning. I 8 procent av dessa riktade JO kritik mot den anmälde.</P>
<P class="p505 ft14">Sanktioner</P>
<P class="p290 ft48">Resultatet av JO:s granskning dokumenteras i ett beslut eller i ett protokoll. I besluten och protokollen gör JO uttalanden som klar- gör om den granskade myndigheten har handlat i enlighet med lagen eller inte. Om myndigheten har agerat felaktigt uttalar JO kritik</P>
<P class="p329 ft62"><SPAN class="ft61">23 </SPAN>JO:s verksamhetsår löper från den 1 juli till den 30 juni nästkommande år.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">177</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_178">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft20">DO:s och några andra myndigheters handläggning av anmälningar från enskilda</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p31 ft12">som kan rikta sig såväl mot myndigheten som mot enskilda tjänste- män.</P>
<P class="p506 ft9">JO kan i sina beslut uttala sig om en åtgärd av en myndighet eller befattningshavare strider mot lag eller annan författning eller annars är felaktig eller olämplig. JO kan vidare, som särskild åklag- are, väcka åtal mot en befattningshavare som, genom att åsidosätta vad som åligger honom eller henne i tjänsten eller uppdraget, har begått annan brottslig gärning än tryckfrihetsbrott eller yttrande- frihetsbrott. JO kan också anmäla en tjänsteman för prövning av disciplinansvar. JO kan även välja att överlämna ett ärende till en ordinarie tillsynsmyndighet för handläggning. I vissa fall har JO möjlighet att vid vite begära in upplysningar och yttranden och får även döma ut vitet (21 § lagen [1986:765] med instruktion för Riks- dagens ombudsmän).</P>
<P class="p382 ft9">JO:s beslut är inte rättsligt bindande, vilket betyder att den kritiserade myndigheten formellt sett inte behöver rätta sig efter JO:s kritik. I praktiken sker det dock nästan alltid.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">178</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_179">
<P class="p158 ft13"><SPAN class="ft13">7</SPAN><SPAN class="ft129">Analys av DO:s beslut</SPAN></P>
<P class="p507 ft8">med anledning av enskildas anmälningar om diskriminering</P>
<P class="p508 ft48"><NOBR>EU-rätten</NOBR> förutsätter att medlemsstaterna tillförsäkrar personer som diskriminerats ett lämpligt och effektivt rättsligt skydd. Enligt våra ursprungsdirektiv har inrättandet av en myndighet på området (DO) med möjlighet att föra talan för den enskildes räkning för Sveriges del varit ett led i att uppfylla den skyldigheten. DO för- fogar över specialistkunskap om rättsläget på området och de olika diskrimineringsgrunderna och har resurser och befogenheter som andra aktörer, förutom de fackliga organisationerna, saknar i hante- ringen av individanmälningar. Det är därför enligt direktiven viktigt att de som utsätts för diskriminering har en reell möjlighet att vända sig dit för att få sin sak utredd.</P>
<P class="p509 ft10">Vårt uppdrag i den här delen handlar om att analysera vilka typer av individanmälningar som DO inte utreder samt, i den mån det är möjligt, bedöma vilka konsekvenser detta får. Analysen ska avse anmälningar som faller inom diskrimineringslagens tillämpnings- område och som kommit in till myndigheten från och med år 2011.</P>
<P class="p104 ft9">I detta kapitel redogör vi för vårt arbete med att analysera indi- vidanmälningarna och våra slutsatser. I kapitel 9 återkommer vi till frågan om DO:s uppdrag och gör där närmare överväganden kring vad vi anser ska vara DO:s roll och uppdrag, bl.a. i fråga om han- teringen av individanmälningar.</P>
<P class="p119 ft9">För att få en bakgrund till analysen ger vi först en allmän bild av individanmälningarna och hur dessa har hanterats under de aktuella åren. Redogörelsen baserar sig helt på uppgifter från DO. Vissa uppgifter finns i årsredovisningar för aktuella år och andra har vi fått från företrädare för DO. De värderingar som redovisas är alltså DO:s egna.</P>
<P class="p510 ft20">179</P>
</DIV>
<DIV id="page_180">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387180x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft20">Analys av DO:s beslut med anledning av enskildas anmälningar om diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p190 ft40"><SPAN class="ft40">7.1</SPAN><SPAN class="ft56">DO:s redovisning av arbetet</SPAN></P>
<P class="p191 ft40">med individanmälningar under åren <NOBR>2011–2014</NOBR></P>
<P class="p342 ft14"><SPAN class="ft14">7.1.1</SPAN><SPAN class="ft101">Något om handläggningen i siffror</SPAN><SPAN class="ft69">1</SPAN></P>
<P class="p454 ft10">DO fick de första åren mycket kritik för brister i handläggningen av individanmälningar. Som framgått ovan (avsnitt 6.2.4) hade myn- digheten inledningsvis en syn på sitt uppdrag som innebar att en av DO:s huvuduppgifter var att agera ombud för enskilda som upp- levde sig diskriminerade. Det innebar att tillsynsverksamheten nästan uteslutande omfattade hantering av individanmälningar. Av de tot- ala resurserna år 2011 lades 59 procent på tillsynsverksamhet (och av denna andel lades 86 procent på individanmälningar). Denna andel har sedan minskat de följande åren. År 2013 lades 46 procent av de totala resurserna på tillsyn (och av den andelen lades knappt 50 procent på individanmälningar). Av de totala resurserna 2014 lades 49,5 procent på tillsynsverksamhet (och av denna andel lades ca 70 procent på individanmälningarna). Kostnadsökningen för anmäl- ningar 2014 anges vara hänförlig till det ökade ärendeinflödet.</P>
<P class="p304 ft9">Under 2011 kom det in 1 957 ärenden och 2 625 avslutades. Mot- svarande siffror för 2012 var 1 559 inkomna och 1 829 avslutade ären- den. År 2013 kom det in 1 827 ärenden och 1 811 ärenden avslu- tades. För 2014 var motsvarande siffror 1 949 inkomna och 1 925 av- slutade ärenden. År 2011 och 2012 var det något fler män än kvin- nor som anmälde diskriminering. År 2013 var det något fler kvin- nor än män som gjorde anmälningar. Det är dock endast fråga om små skillnader. År 2014 gjordes 44 procent av anmälningarna av kvinnor och 52 procent av män.</P>
<P class="p81 ft50">DO beslutade år 2011 att driva 21 ärenden i domstol. Myn- digheten väckte talan vid domstol i 8 ärenden och träffade 49 för- likningar. År 2012 beslutade man att föra talan i 50 ärenden. Talan väcktes i 15 ärenden och man träffade 27 förlikningar. Under 2013 beslutade myndigheten att driva 17 ärenden i domstol. Man väckte talan i 12 ärenden och ingick 7 förlikningar. DO beslutade år 2014 att driva 25 ärenden i domstol. Myndigheten väckte talan i 14 ären- den och ingick 21 förlikningar.</P>
<P class="p511 ft62"><SPAN class="ft61">1 </SPAN>Vår analys av DO:s hantering av anmälningar från enskilda avser perioden <NOBR>2011–2014.</NOBR> Uppgifterna i detta avsnitt avser därför denna period.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">180</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_181">
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft21">SOU 2016:87 Analys av DO:s beslut med anledning av enskildas anmälningar om diskriminering</P>
<P class="p145 ft14"><SPAN class="ft14">7.1.2</SPAN><SPAN class="ft101">Anmälningsgrunder</SPAN></P>
<P class="p85 ft9">Av DO:s årsredovisningar kan man dra slutsatsen att vad som anmäls dit inte skiljer sig särskilt mycket åt från år till år.</P>
<P class="p124 ft9">De vanligaste anmälningsgrunderna är etnisk tillhörighet och funk- tionsnedsättning. Inom arbetslivet är kön en mycket vanlig anmäl- ningsgrund. Även ålder är en vanlig anmälningsgrund. Anmälningar som rör den privata sektorn dominerar.</P>
<P class="p71 ft10">Många av anmälningarna om diskriminering på grund av etnisk tillhörighet rör arbetslivet och avser ofta rekrytering. Ett typfall är att någon inte har kallats till anställningsintervju eller inte fått en anställning och anser att det är på grund av personens etniska till- hörighet. Anmälningar som rör grunden funktionsnedsättning rör såväl arbetslivet som tillgången till varor och tjänster. Anmälning- arna om könsdiskriminering avser framför allt arbetslivet och majo- riteten av anmälarna är kvinnor. Åldersdiskriminering anmäls främst inom arbetslivets område och handlar framför allt om diskriminering på grund av hög ålder i samband med rekrytering. Anmälningar som rör utbildningsområdet kan t.ex. handla om att en elev nekas att delta i olika aktiviteter på grund av en funktionsnedsättning.</P>
<P class="p105 ft9">Anmälningar som rör övriga samhällslivet, dvs. inte arbetsliv eller utbildning, handlar främst om brister i bemötande, såväl i offentlig som privat sektor. I första hand rör anmälningarna hälso- och sjuk- vård, socialtjänst och tillhandahållande av varor och tjänster, med tonvikt på restauranger och butiker.</P>
<P class="p86 ft47">Av de nationella minoriteterna är det nästan uteslutande romer som anmäler diskriminering. Dessa anmälningar rör i första hand bostad, socialtjänsten och tillhandahållande av varor och tjänster.</P>
<P class="p442 ft14"><SPAN class="ft14">7.1.3</SPAN><SPAN class="ft101">Skäl för att avsluta ett ärende</SPAN></P>
<P class="p85 ft9">När DO beslutar att inte utreda en anmälan eller gå vidare med ett ärende till domstol avslutas ärendet. Ärendena registreras under olika ”avslutsgrunder”. Hur de formuleras och vad som omfattas av respektive grund skiljer sig lite åt mellan å ena sidan 2011 och 2012 och å andra sidan 2013 och 2014.</P>
<P class="p86 ft10">Under åren <NOBR>2011–2012</NOBR> var den vanligaste avslutsgrunden ”ej diskriminering” (år 2011 avslutades 1 503 ärenden på den grunden och år 2012 806 ärenden). Skälet till att ärenden avslutades med</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">181</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_182">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft20">Analys av DO:s beslut med anledning av enskildas anmälningar om diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p308 ft50">hänvisning till denna grund var i de flesta fall bevissvårigheter eller att sambandet med en angiven diskrimineringsgrund var alltför svagt. Den avslutsgrunden användes även i utbildningsärenden där DO gjorde bedömningen att huvudmannen hade uppfyllt de krav på ut- redning och skäliga åtgärder som lagen ställer upp.</P>
<P class="p512 ft50">En annan vanlig avslutsgrund var att ärendet inte uppfyller de kriterier som DO har för att utreda ett ärende. Ytterligare en av- slutsgrund var ”ej lagskydd” som omfattar dels ärenden som redan från början bedömts falla utanför lagens skydd, dels ärenden där DO efter utredning kommit fram till att DL inte var tillämplig (364 ärenden 2011 och 328 ärenden 2012). Ett antal ärenden avslu- tades genom att de lämnades över till anmälarens fackförbund.</P>
<P class="p309 ft10">Från och med år 2013 formuleras avslutsgrunderna något annor- lunda. Men resultatet är i praktiken detsamma, även om besluten är formulerade på annat sätt. Den vanligaste orsaken till att ett ärende avslutades under 2013 var att DO efter bedömning beslutat att inte inleda en utredning av anmälan. 887 ärenden avslutades på den grunden. 287 ärenden avslutades efter det att utredningen hade visat att det inte fanns rättsliga förutsättningar att driva ärendet i dom- stol eller när det redan av anmälan tydligt framgick att det inte fanns ett samband med någon diskrimineringsgrund. En annan vanlig orsak till att ett ärende avslutades var att diskriminerings- lagen inte var tillämplig på den situation som anmälts. Av det skälet avslutades 394 ärenden. 140 anmälningar överlämnades till den fack- liga organisation som anmälaren var medlem i.</P>
<P class="p382 ft10">Under 2014 avslutade DO 239 ärenden efter utredning. Av dessa ärenden beslutade man att driva 25 i domstol. Den vanligaste anledningen till att ett ärende avslutades var att DO efter en be- dömning av anmälan beslutat att inte inleda en fördjupad utredning. 1 660 ärenden har avslutats utan fördjupad utredning. 365 ärenden avslutades på grund av att diskrimineringslagen inte var tillämplig på det som hade anmälts. 158 ärenden avslutades genom att de över- lämnades till den fackliga organisation som anmälaren var medlem i.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">182</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_183">
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft21">SOU 2016:87 Analys av DO:s beslut med anledning av enskildas anmälningar om diskriminering</P>
<P class="p513 ft22"><SPAN class="ft14">7.1.4</SPAN><SPAN class="ft147">DO:s arbete med att utveckla hanteringen av individärenden</SPAN></P>
<P class="p299 ft10">DO beskriver 2011 som ett turbulent år, med flera chefsbyten. Myndigheten fick kritik från flera håll, bl.a. från JO, för brister i handläggningen. Det fanns ett stort behov av en satsning på han- teringen av individanmälningar. DO konstaterade att myndigheten måste driva ärenden som kan antas få stor betydelse för att påverka samhällsutvecklingen och möjliggöra att många individer kan ta till vara sina rättigheter. Redan år 2010 hade man påbörjat ett utveck- lingsarbete som syftade till en effektivisering av ärendehanteringen och en omfördelning av resurser från ärendehanteringen till annan verksamhet. Ärendekriterier togs fram som stöd i handläggningen. I förhållande till hur stora resurser som lades på utredning av indi- vidärenden gick få anmälningar vidare till förlikning eller domstol.</P>
<P class="p98 ft48">Under 2012 fortsatte myndigheten sin utveckling av individ- ärendehanteringen. Mycket arbete lades på att omorganisera och omdirigera verksamheten. 2012 var ett utvecklingsår som handlade om att i möjligaste mån styra upp myndigheten och ta fram nya strukturer och arbetssätt. Under hösten skapades en ny process- enhet och två av de tidigare rättsenheterna slogs samman till en. Man fördelade om resurserna så att myndigheten kunde arbeta med hela det lagstadgade uppdraget. Den genomsnittliga handläggnings- tiden halverades. De mål som DO väckte talan i rörde en vanlig diskrimineringsgrund, grundläggande rättigheter inom viktiga sam- hällsområden och/eller innehöll intressanta rättsfrågor. Eftersom myndigheten såg det som viktigt att få en rättslig prövning av de ärenden man valt ut verkade DO inte på samma sätt som tidigare för att träffa förlikningar.</P>
<P class="p514 ft10">Från och med år 2013 etablerades den ordning som nu gäller i fråga om individärendehanteringen och synen på utredningar (jfr avsnitt 6.2.4). De ärendekriterier som DO nu tillämpar beslutades i januari 2013. Arbetet inriktades på att utreda ärenden som kunde få störst effekt på samhällsutvecklingen. Syftet med nyordningen var att se till så att urvalsprinciperna, som redan fanns, faktiskt tillämpades på ett enhetligt och ur allmän och strategisk synvinkel godtagbart sätt, något som ditintills inte hade skett. Det var viktigt att se till att den strategiska bedömningen kring vad som skulle utredas och varför gjordes i ett tidigt skede av processen och kvalitetssäkrades.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">183</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_184">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft20">Analys av DO:s beslut med anledning av enskildas anmälningar om diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p31 ft48">För att säkerställa detta inrättades en s.k. ärendesluss, där utredare på veckobasis föredrar för enhetscheferna (eller de som enhets- cheferna utser) de ärenden som inte direktavslutas för bedömning av om en utredning ska inledas eller inte. Vid dessa möten disku- teras även utredningstekniska aspekter kring ärendena och even- tuella avgränsningar i vad som utreds. Ärendeslussen var initialt tänkt som en temporär åtgärd, men har gradvis utvecklats till ett pålitligt verktyg för att etablera en riktning och ett syfte med ut- redningarna. DO bedömer att kvaliteten på utredningarna har ökat påtagligt. Det finns numera även andra kvalitetssäkringsmoment. Utredarna ska bl.a. upprätta utredningsplaner och stämma av med processförare i vissa frågor. Ett annat syfte med nyordningen var att säkerställa att enskilda vars ärenden inte utreds får ett snabbt besked om detta för att de inte ska förlora möjligheten att själva eller med stöd av annan driva sina ärenden. Som en följd av nyord- ningen har handläggningstiderna också kortats ned i betydande mån. Den genomsnittliga handläggningstiden har minskat från 147 dagar år 2011 till 32 dagar år 2013.</P>
<P class="p515 ft9">DO bedömer att arbetet med individanmälningar har effektivi- serats och att rättssäkerheten i handläggningen av individanmäl- ningar har stärkts. De ärenden som har utretts och förts vidare till domstol har i stor utsträckning gällt områden med identifierade förändringsbehov, dvs. fallit inom något av myndighetens priori- terade områden. Myndigheten har ingått färre förlikningar än föregående år. Det beskrivs bl.a. vara en konsekvens av myndig- hetens strategi att driva ärenden som får effekt för många. Enligt DO är det också en fråga om rättssäkerhet. Utan att rättsläget är klarlagt och den påstått diskriminerande handlingen är medgiven framstår det enligt DO som tveksamt ur såväl rättssäkerhetssyn- punkt som ur ett upprättelseperspektiv att DO medverkar till en förlikning. Slutligen anger DO att det minskade antalet förlikningar också är en konsekvens av att man har börjat fråga enskilda vilken form av upprättelse de vill ha och då är utrymmet för förlikningar i princip borta. Frågan ställs dock enligt DO först när myndigheten har beslutat att utreda en anmälan. Detta innebär att frågan inte ställs till det stora flertalet av dem som lämnar in en individanmälan till DO.</P>
<P class="p516 ft12">I årsredovisningen för 2014 anger DO att man sedan 2012 har genomfört ett omfattande utvecklingsarbete för att säkerställa att</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">184</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_185">
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft21">SOU 2016:87 Analys av DO:s beslut med anledning av enskildas anmälningar om diskriminering</P>
<P class="p118 ft9">resurserna när det gäller processföring används på ett mer stra- tegiskt sätt. Man konstaterar att myndigheten numera beslutar att utreda och driva rättsligt ärenden som bedöms ha betydelse för fler personer än de som har anmält diskriminering. Det anges att ut- vecklingen av myndighetens arbetssätt inte bara har frigjort resur- ser för det förebyggande arbetet i övriga delar av verksamheten, utan även har skapat utrymme för DO att använda sin tillsyn i annat syfte än utredning av enskilda överträdelser med processföring i domstol som mål.</P>
<P class="p517 ft57"><SPAN class="ft40">7.2</SPAN><SPAN class="ft137">Uppläggningen av vårt arbete med att analysera individärenden</SPAN></P>
<P class="p282 ft9">DO har under de aktuella åren fått in mellan 1 500 och 1 900 anmäl- ningar per år. Vi har gjort bedömningen att det inte funnits anled- ning för oss att gå igenom samtliga anmälningar utan har gjort ett urval. Vi har valt att titta på samtliga ärenden som kommit in till DO under en månad per år av de år som analysen ska avse, med vissa undantag. Vi har inte granskat ärenden som överlämnats till facket eller till Skolinspektionen, som återkallats eller varit preskri- berade.</P>
<P class="p124 ft9">Vi har slumpmässigt valt ut dessa månader och har tittat på ären- den som kom in i oktober 2011 (124 ärenden), september 2012 (82 ärenden), maj 2013 (83 ärenden) samt februari 2014 (89 ären- den), totalt 378 ärenden.</P>
<P class="p98 ft10">Det stora flertalet av DO:s beslut under de senare år som vi har granskat (år <NOBR>2013–2014),</NOBR> är allmänt hållna standardbeslut utan någon särskild motivering i det enskilda fallet till varför myndigheten valt att avsluta ärendet utan utredning. För en utomstående kan det vidare vara svårt att bedöma hur vissa av de ärendekriterier som DO har tagit fram tillämpas eller ska/bör tillämpas. Dessa två omständigheter innebär att det för de två senare åren är ofrån- komligt att analysen är behäftad med ett stort mått av osäkerhet. Detta har lett till att våra slutsatser kring <SPAN class="ft43">skälen till att ett ärende inte utreds </SPAN>och <SPAN class="ft43">avslutsgrunder </SPAN>huvudsakligen baseras på ärenden från 2011 och 2012. De nu diskuterade svårigheterna gäller dock inte frågan vilka <SPAN class="ft43">typer </SPAN>av ärenden som DO väljer att inte utreda. Vi</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">185</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_186">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387186x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft20">Analys av DO:s beslut med anledning av enskildas anmälningar om diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft12">anser därför att vi har tillräckligt underlag för de bedömningar som vi redovisar nedan.</P>
<P class="p89 ft9">Vårt uppdrag är som sagt att utreda vilka typer av individ- anmälningar som DO inte utreder. Vi har inte strävat efter att få fram exakta antal, procentandelar eller statistik; det skulle knappast vara möjligt med tanke på materialet. Våra bedömningar bygger i stället på innehållet i anmälningarna och det samlade intryck som studierna av anmälningarna har gett.</P>
<P class="p302 ft40"><SPAN class="ft40">7.3</SPAN><SPAN class="ft56">Typer av ärenden?</SPAN></P>
<P class="p518 ft9">Vårt uppdrag är att analysera vilka typer av individanmälningar som DO inte utreder. Här kan först och främst konstateras att DO endast utreder ca <NOBR>15–20</NOBR> procent av alla anmälningar. Den större andelen anmälningar utreds alltså inte. Det innebär i sin tur att det kan vara svårt att kategorisera dessa anmälningar i ”typer”, efter- som de rör högst varierande händelser och diskrimineringsgrunder. Eftersom det är så många anmälningar som inte utreds är det också enligt vår mening egentligen relativt ointressant att närmare under- söka vilka typer av anmälningar som inte utreds. Det väsentliga, vilket vi återkommer till i kapitel 9, är om det är förenligt med DO:s roll och uppdrag att så få anmälningar utreds samt vilka konse- kvenser det får.</P>
<P class="p302 ft40"><SPAN class="ft40">7.4</SPAN><SPAN class="ft56">Definitionen av att ett ärende utreds</SPAN></P>
<P class="p416 ft10">En intressant fråga i sammanhanget är givetvis vad som avses med att DO <SPAN class="ft43">utreder </SPAN>ett ärende. De ärenden som DO definierar som utredningsärenden är de som har föredragits i ärendeslussen och där det har fattats beslut om utredning, vilket bl.a. innebär att den anmälda parten ska kontaktas. De ärendena registreras också sedan januari 2014 som utredningsärenden i myndighetens ärendehante- ringssystem.<SPAN class="ft102">2 </SPAN>DO anser dock att det i en vidare mening sker viss utredning i alla anmälningsärenden; alla anmälningar som kommer in bedöms utifrån lagstiftning, praxis och DO:s ärendekriterier.</P>
<P class="p438 ft62"><SPAN class="ft61">2 </SPAN>Under 2014 fattade DO beslut om utredning i 224 anmälningsärenden.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">186</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_187">
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft21">SOU 2016:87 Analys av DO:s beslut med anledning av enskildas anmälningar om diskriminering</P>
<P class="p326 ft10">Ofta hämtar man också kompletterande uppgifter från anmälaren via mejl eller telefon innan man beslutar om ett ärende ska utredas.</P>
<P class="p104 ft9">Vi har valt att definiera att ett ärende inte utreds när DO baserat på anmälan direkt beslutar att avsluta ärendet. Om DO t.ex. har begärt in ett yttrande från motparten och därefter beslutar att inte utreda ärendet vidare, av något skäl, så anser vi att ärendet har utretts. Det motsvarar också vad DO själv menar med att ett ärende utreds i de ärenden som hanterades innan den s.k. ärendeslussen inrättades.</P>
<P class="p86 ft9">Som har framgått utreder DO ärenden som kan gå att driva i domstol och som kan få stort genomslag och påverka samhälls- utvecklingen. Även om någon som anmäler sannolikt har blivit diskriminerad är det inte ett skäl för att utreda ärendet, om det inte uppfyller ärendekriterierna. DO är också tydlig med att man ser processer i domstol som ett – av flera – verktyg som myndigheten har i sitt arbete med att motverka diskriminering. DO är alltså restriktiv med att driva processer, delvis av resursskäl. Även i andra <NOBR>EU-länder</NOBR> är likabehandlingsorganen – ofta av resursskäl – restrik- tiva med att driva processer.</P>
<P class="p119 ft9">Det är givetvis ofrånkomligt att DO måste göra ekonomiska överväganden i samband med att man beslutar om ett ärende ska drivas till domstol. De ekonomiska aspekterna återkommer vi till längre fram (avsnitt 7.8).</P>
<P class="p321 ft40"><SPAN class="ft40">7.5</SPAN><SPAN class="ft56">Allmänna reflektioner</SPAN></P>
<P class="p84 ft14">DO väljer ut och driver pilotfall</P>
<P class="p282 ft9">DO:s arbetssätt innebär att man i vissa fall driver pilotfall, dvs. man väljer ut och driver ett fall av flera liknande i domstol. Detta inne- bär att man inte utreder eller driver andra fall med samma fråge- ställning. Vad händer då med de fallen? Företrädare för DO har förklarat att man där bevakar preskriptionsfristerna. Om DO har vunnit pilotfallet så har man fört förlikningsförhandlingar i de andra fallen. Man poängterar dock att varje fall är unikt och bedöms utifrån ärendekriterierna.</P>
<P class="p71 ft48">Information om praxis sprids från DO på olika sätt, bl.a. via press- meddelanden, hemsidan, rådgivningen och utbildningar. I det en- skilda fallet, som svar på en anmälan som har gjorts till DO, är man</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">187</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_188">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft20">Analys av DO:s beslut med anledning av enskildas anmälningar om diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">dock försiktig med att ge information om praxis eller pilotfall, eftersom det kan uppfattas som att myndigheten har gjort bedöm- ningen att ett prejudikat är tillämpligt på en anmäld situation, något som kan vara svårt att avgöra i det skedet.</P>
<P class="p519 ft14">Många anmälningar beror på bristande kunskap om lagregleringen</P>
<P class="p101 ft10">Det är tydligt redan av det relativt begränsade antal fall som vi har granskat att det bland allmänheten råder oklarhet om vad som omfattas av diskrimineringslagstiftningen och vilka ärenden som DO kan driva. Det finns ett antal anmälningar som avser brister i handläggningen hos bl.a. Försäkringskassan, kommuner och social- tjänsten, som kanske i första hand (i vart fall av vad som framgår av anmälan) inte rör diskriminering i sig utan myndighetens hantering av ett ärende som sådan eller andra felaktigheter i handläggningen. Flera anmälningar rör synpunkter på andra myndigheters beslut, något som DO inte kan pröva. Det finns även anmälningar som rör diskriminering på grund av funktionsnedsättning på områden som inte omfattas av diskrimineringslagens diskrimineringsförbud.</P>
<P class="p79 ft14">Stora skillnader i utformningen av besluten</P>
<P class="p91 ft9">Vi har inte kunnat se några avgörande skillnader mellan olika år i de anmälningar som vi har tittat på när det gäller vad som utreds eller hur många anmälningar som utreds. En sak som vi har noterat är dock att besluten skiljer sig åt i hur de är formulerade. I ärendena från 2011 (och även i viss mån 2012) är besluten mer utförliga jäm- fört med <NOBR>2013–2014,</NOBR> då korta standardbeslut används i mycket stor utsträckning.</P>
<P class="p81 ft50">DO:s beslut och hur dessa är utformade kan ha stor betydelse för hur anmälarna upplever DO och deras förtroende för myndig- heten. I en rapport som tagits fram på uppdrag av DO, <SPAN class="ft52">Delar av mönster – en analys av upplevelser av diskriminering och diskrimi- nerande processer, </SPAN>framgår att det i underlaget till den rapporten finns en anmälan till DO som handlar om upplevelse av kränkning</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">188</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_189">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387189x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft21">SOU 2016:87 Analys av DO:s beslut med anledning av enskildas anmälningar om diskriminering</P>
<P class="p82 ft9">som följd av ett av DO:s avslagsbrev med information om att myndigheten inte kommer att utreda ärendet.<SPAN class="ft113">3 </SPAN>Kommissionen mot antiziganism har också redovisat liknade reaktioner för utredningen. Denna fråga återkommer vi till längre fram.</P>
<P class="p321 ft40"><SPAN class="ft40">7.6</SPAN><SPAN class="ft56">Slutsatser av genomgången av anmälningar</SPAN></P>
<P class="p84 ft14">Andelen anmälningar som har utretts</P>
<P class="p282 ft9">Under de månader som vi har studerat har DO utrett 23 anmäl- ningar av 124 (oktober 2011), 10 anmälningar av 82 (september 2012), 14 anmälningar av 83 (maj 2013) och 14 anmälningar av 89 (februari 2014). Det handlar alltså om mellan 12 och 18 procent av anmälningarna per månad som har utretts.</P>
<P class="p99 ft14">”Vardagshändelser” utreds oftast inte</P>
<P class="p97 ft10">En slutsats man kan dra dels av ärendekriterierna, dels av de ären- den som vi har tittat på är att ”vardagshändelser”, händelser som typiskt sett händer ofta, i vardagen, inte utreds. Det kan t.ex. röra sig om att någon inte blir insläppt på en nattklubb, enligt anmä- laren på grund av utländsk härkomst, eller någon blir stoppad i en affär och måste visa sin väska (kanske på grund av att personen är av utländsk härkomst, så har anmälaren i alla fall uppfattat det) eller att anmälaren nekas tillgång till olika tjänster. Det handlar om situationer där det typiskt sett är svårt att bevisa att diskriminering har skett (ord mot <NOBR>ord-situationer).</NOBR> I <SPAN class="ft43">Delar av mönster</SPAN><SPAN class="ft100">4 </SPAN>noterar man:</P>
<P class="p520 ft148">Anmälningar som handlar om upplevd diskriminering vid besök i butik har med få undantag samband med anmälarens (uppfattade) romska tillhörighet eller mörka hy. I dessa fall beskrivs de upplevda diskrimi- nerande praktikerna handla om misstänkliggörande och/eller kränk- ande eller rasistiskt bemötande av väktare eller butikspersonal. Miss- tänkliggörandet kan handla om att anmälaren misstänks för att ha snattat.</P>
<P class="p347 ft130"><SPAN class="ft109">3</SPAN><SPAN class="ft149">Delar av mönster – en analys av upplevelser av diskriminering och diskriminerande processer</SPAN><SPAN class="ft104">, rapport från DO (2014:1), s. 94. Rapporten bygger på en analys av drygt 800 anmälningar om upplevd diskriminering som kom in till DO första halvåret 2012.</SPAN></P>
<P class="p521 ft62"><SPAN class="ft109">4</SPAN><SPAN class="ft121">A.a. s. 115.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">189</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_190">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft20">Analys av DO:s beslut med anledning av enskildas anmälningar om diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">Detta är ett typfall av vad som anmäls till DO. Det kan också beskrivas som typfall av anmälningar som inte utreds, oftast med hänvisning till bevisläget.</P>
<P class="p93 ft9">En annan vanlig typ av anmälan handlar om att en person har sökt ett antal arbeten utan att få något av dem och hänvisar till att det beror på att personen har ett utländskt namn. En liknande situation handlar om att någon inte får möjlighet att hyra en bostad på grund av sitt utländska namn. I vissa fall har anmälaren till och med gjort tester, dvs. låtit någon bekant med ett namn som upp- fattas som ”typiskt svenskt” ringa om en bostad och då fått besked om att den är ledig eller skickat in en jobbansökan med samma meriter men med ett mer typiskt ”svenskklingande” namn och då blivit uppringd av företaget. Bland dessa anmälningar finns sådana som inte har utretts.</P>
<P class="p249 ft10">Flera anmälningar har gjorts av män som anser sig ha blivit dis- kriminerade av den kommunala familjerätten eller socialtjänsten i samband med t.ex. samarbetssamtal eller vårdnadsutredningar inom ramen för en tvist om umgänge eller vårdnad om barn. Dessa typer av anmälningar har inte utretts under de månader som vi har tittat på.</P>
<P class="p108 ft14">Bevisläget är ett problem</P>
<P class="p91 ft9">En vanlig avslutsgrund är att fortsatt utredning inte skulle ge tillräckligt stöd för att anmälaren har utsatts för diskriminering. Det är ett grundläggande problem att bevisläget ofta är besvärligt i diskrimineringsärenden. Det är också ett skäl till bevisbörderegelns utformning. I många fall handlar det om en ord mot <NOBR>ord-situation,</NOBR> eller att någon har uppfattat ett agerande så som riktat mot perso- nen i fråga i många fall på grund av dennes härkomst (etnicitet är en vanlig anmälningsgrund) eller funktionsnedsättning (som är en annan vanlig grund). Det handlar om upplevelser av diskriminering, ofta kanske indirekt, ibland väldigt subtilt. Det är dock svårt att bevisa skälet till ett visst agerande och att det rör sig om diskrimi- nering, vilket kan vara en faktor som talar mot utredning av ären- det.</P>
<P class="p249 ft9">Av <SPAN class="ft11">Delar av mönster </SPAN>framgår att upplevelser av diskriminering ofta uppstår i former som gör det svårt att peka på enskilda hän- delser eller tidpunkter då en diskriminerande handling inträffat.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">190</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_191">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387191x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft21">SOU 2016:87 Analys av DO:s beslut med anledning av enskildas anmälningar om diskriminering</P>
<P class="p118 ft9">Anmälningarna tyder också på att det kan vara svårt att tydliggöra vem som bär ansvaret för en diskriminerande handling.<SPAN class="ft113">5 </SPAN>Att ett ärende har den bakgrunden kan tala mot att DO väljer att driva process eller utreda anmälan.</P>
<P class="p143 ft14">Alla anmälningar inom prioriterade områden utreds inte</P>
<P class="p85 ft9">DO har valt ut vissa områden som man särskilt ska prioritera i han- teringen av individanmälningar (se avsnitt 6.2.1). Det innebär dock inte att alla anmälningar som har samband med ett prioriterat om- råde utreds. Även om en anmälan gäller ett prioriterat område gör man en bedömning utifrån ärendekriterierna. Det kan finnas flera skäl till att en sådan anmälan inte utreds, men ofta beror det på bevisläget.</P>
<P class="p71 ft50">När det gäller t.ex. rekryteringsärenden kan ett skäl som talar mot utredning vara att det inte verkar finnas något samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Det kan framgå av uppgifterna i anmälan att anmälaren har fått dåliga referenser under rekry- teringsförfarandet eller att anmälaren är känd av arbetsgivaren sedan tidigare och att de kanske haft någon form av konflikt. Det kan också framgå av anmälan att anmälaren inte har de kvalifikationer som efterfrågats i platsannonsen, dvs. inte befinner sig i en jäm- förbar situation med den som kallades till intervju/anställdes. Ett ärendekriterium som talar för utredning är om den anmälda parten är en myndighet eller ett stort företag. Om det rör sig om en liten organisation kan det tala mot utredning.</P>
<P class="p98 ft10">Flera av de anmälningar som vi har tittat på rör just rekrytering. Anmälningarna handlar t.ex. om att en yngre, mindre kvalificerad, person har fått tjänsten eller att en person inte har fått en anställ- ning som han eller hon har sökt och anser att det är på grund av dennes etniska ursprung. Ofta kan arbetsgivaren lämna förklaringar till varför denne anställt någon annan, som gör att DO bedömer att det är svårt att nå framgång i domstol med ett påstående om diskriminering. Dessa fall utreds dock förhållandevis ofta, genom att DO begär in ett yttrande från arbetsgivaren.</P>
<P class="p338 ft62"><SPAN class="ft61">5 </SPAN>A.a. s. 9.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">191</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_192">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387192x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft20">Analys av DO:s beslut med anledning av enskildas anmälningar om diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p127 ft50">När det gäller det prioriterade området trakasserier i skolan kan skäl mot utredning vara att utbildningsanordnaren inte har haft kännedom om de uppgivna trakasserierna och därmed finns inga skyldigheter för utbildningsanordnaren vad gäller utrednings- och åtgärdsskyldigheten enligt 2 kap. 7 § DL. Det kan också framgå av anmälan att utbildningsanordnaren har gjort mycket och att en ut- redning inte skulle visa sådana brister att saken går att driva i dom- stol. I vissa fall framstår en utredning mot process också som klart olämplig med hänsyn till inblandade barns bästa.<SPAN class="ft79">6</SPAN></P>
<P class="p93 ft9">Vad gäller det prioriterade området kring nationella minoriteter kan skäl mot utredning vara att det av anmälan framgår att det finns ett svagt samband mellan det inträffade och en diskrimineringsgrund, eller i vart fall att sambandet är svårt att bevisa. I vissa ärenden kan det också vara tydligt att den som anmäler inte befinner sig i en jämförbar situation.</P>
<P class="p79 ft14">”Bra” anmälningar hjälper inte</P>
<P class="p91 ft9">En kritik som har förts fram är att det urvalssystem som DO tillämpar missgynnar personer som inte har svenska som moders- mål eftersom de flesta ärenden sållas bort baserat enbart på anmä- lan. Det framgår dock såväl på DO:s hemsida som i de ansök- ningsblanketter som DO har att det går bra att skriva sin anmälan på vilket språk man vill. Det hjälper inte heller att skriva ”bra” ansökningar, dvs. långa och detaljerade. Det är ingen garanti för att ärendet ska utredas. Handläggare på DO begär också i vissa fall in komplettering av oklara ansökningar.</P>
<P class="p522 ft82"><SPAN class="ft61">6 </SPAN>DO har sedan våren 2016 en ny policy avseende ärenden som rör trakasserier mellan barn. I enlighet med denna utreder DO i princip alla anmälningar som gäller trakasserier mellan barn. Utredningen görs dock inte i syfte att biträda individen i ersättningsfrågan utan i syfte att undersöka om utbildningsanordnaren lever upp till sina skyldigheter att utreda och vidta åtgärder enligt 2 kap. 7 § DL (se vidare om detta i kapitel 17).</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">192</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_193">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387193x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft21">SOU 2016:87 Analys av DO:s beslut med anledning av enskildas anmälningar om diskriminering</P>
<P class="p145 ft40"><SPAN class="ft40">7.7</SPAN><SPAN class="ft56">Konsekvenser av att ärenden inte utreds</SPAN></P>
<P class="p84 ft14">Får individen upprättelse?</P>
<P class="p85 ft9">I rapporten <SPAN class="ft11">Delar av mönster </SPAN>anges att det faktum att en anmälan inte blir utredd kan göra att anmälaren upplever att han eller hon inte får gehör för sin upplevelse, att den inte tas på allvar och att personen i fråga blir fråntagen möjligheten till individuell upp- rättelse. Där sägs att frågan om ”vilka upplevelser som räknas” kan riktas till DO i och med att DO inte utreder alla inkomna anmäl- ningar.<SPAN class="ft113">7</SPAN></P>
<P class="p86 ft10">DO utreder få ärenden. Som vi tidigare har konstaterat är det faktum att man kan bedöma att det som har anmälts sannolikt är diskriminering inte något som i sig talar för att ärendet ska utredas. Mot den bakgrunden är det uppenbart att det i de anmälningar som DO väljer att avsluta utan utredning finns ett antal fall där män- niskor faktiskt har blivit diskriminerade. Att DO inte utreder dessa ärenden innebär att individerna inte får upprättelse med hjälp av DO. Det behöver dock inte innebära att lösningen skulle vara att DO utreder alla dessa ärenden. Vi behandlar den frågan i kapitel 9.</P>
<P class="p119 ft9">Vad som är upprättelse i fall av diskriminering är också en fråga som bör diskuteras. Inte alla som anmäler till DO är kanske ute efter att driva en process. Begreppet upprättelse och vad som kan avses med det återkommer vi till i nästa kapitel.</P>
<P class="p99 ft14">Förtroendet för DO kan påverkas</P>
<P class="p281 ft46">Vad menas med förtroende och hur påverkas det?</P>
<P class="p133 ft50">Förtroende brukar beskrivas som en sorts prognos, hur man tror att något kommer att bli. När man har förtroende förväntar man sig ett visst förverkligande. Förtroende kan ses som skillnaden mellan förväntan och förverkligande. När prognosen är korrekt, stärks för- troendet. Om det man har förväntat sig inte inträffar drabbas för- troendet. När förväntan inte uppfylls tappar man förtroende och man skriver ner prognosen till nästa gång. Människors förtroende kan påverkas av individens personlighet eller sociala erfarenheter,</P>
<P class="p523 ft62"><SPAN class="ft61">7 </SPAN>A.a. s. 12.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">193</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_194">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387194x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft20">Analys av DO:s beslut med anledning av enskildas anmälningar om diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft12">av hur olika institutioner sköter sig, av mediebilden eller samman- hanget (kontexten).</P>
<P class="p200 ft50">Inom forskningen pekar man ut ett antal faktorer som påverkar hur förtroende uppstår eller förändras. Faktorerna har att göra med hur människor uppfattar eller förväntar sig att en institution agerar. Det handlar om en institutions förmåga att utföra sin uppgift, om uppgiften utförs opartiskt och rättvist, om uppgiften utförs med medkänsla och välvilja, om transparens i arbetet, om värdegemen- skap (förtroende uppstår lättare mellan dem som är lika och har samma värderingar) samt om närhet (t.ex. brukare och anställda kan förväntas hysa större förtroende än övriga).<SPAN class="ft79">8</SPAN></P>
<P class="p79 ft46">Förväntningarna på DO uppfylls inte</P>
<P class="p454 ft50">Det är redan så att diskriminering är ett område med underanmäl- ningar och det finns ett stort mörkertal. Om DO dessutom får rykte om sig att ”inte bry sig”, eftersom myndigheten utreder så få fall, finns det en risk för att ännu fler låter bli att anmäla. Om enskilda tror att DO ska ta upp och utreda alla anmälningar som kommer in till myndigheten, så kan förtroendet för DO påverkas när man får klart för sig hur det i praktiken fungerar. Utredningen har vid sina kontakter med Kommissionen mot antiziganism fått veta att detta är förhållandet bland romer. Detta är också något som Equinet pekar på som en fara med den strategiska process- föringen som många likabehandlingsorgan tillämpar.<SPAN class="ft79">9 </SPAN>Equinet var- nar för att om organen alltför snävt väljer ut vilka ärenden man driver, så kan det påverka förtroendet för institutionen. Driver orga- net väldigt få fall i domstol leder det också till att någon praxis på området inte utvecklas.</P>
<P class="p249 ft48">Det kan nämnas att Kommissionen mot antiziganism i sitt be- tänkande <SPAN class="ft63">Kraftsamling mot antiziganism </SPAN>har föreslagit att regeringen bör verka för att DO i större utsträckning utreder anmälningar om diskriminering och för att fler anmälningar prövas i domstol.<SPAN class="ft108">10</SPAN></P>
<P class="p524 ft104"><SPAN class="ft80">8</SPAN><SPAN class="ft103">Holmberg, Sören och Weibull, Lennart. Förtroendet för samhällets institutioner. Utveck- lingen i Sverige </SPAN><NOBR>1986–2012.</NOBR> <NOBR>SOM-institutets</NOBR> temaserie 2013:1, s. 431 ff.</P>
<P class="p335 ft104"><SPAN class="ft80">9</SPAN><SPAN class="ft103">Se avsnitt 4.5 och rapport från Equinet (2011). </SPAN><SPAN class="ft130">Providing Independent Assistance to Victims of Discrimination</SPAN>, s. 23.</P>
<P class="p396 ft62"><SPAN class="ft109">10</SPAN><SPAN class="ft121">SOU 2016:44 s. 91 ff.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">194</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_195">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387195x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft21">SOU 2016:87 Analys av DO:s beslut med anledning av enskildas anmälningar om diskriminering</P>
<P class="p525 ft9">På skolområdet där Skolinspektionen ansvarar för åtgärder mot kränkande behandling och DO för åtgärder mot diskriminering ställs detta i viss mån på sin spets. Skolinspektionen utreder i princip alla ärenden som kommer in till myndigheten medan DO utreder ett mindre antal. I förhållande till den enskilda vårdnadshavaren eller eleven framstår detta som olyckligt och kan påverka förtroendet för DO.<SPAN class="ft113">11</SPAN></P>
<P class="p104 ft9">En annan aspekt som man måste beakta vid diskussionen om DO:s uppgifter är vad det sänder för signaler till dem som anser sig ha blivit diskriminerade när DO bara utreder ett fåtal av de ärenden som anmäls dit och driver ännu färre i domstol. Förväntningarna på DO uppfylls inte, vilket innebär att förtroendet för myndigheten påverkas. En förutsättning för att allmänheten ska kunna ha för- troende för DO är att bilden av vad man kan förvänta sig av DO är tydlig.</P>
<P class="p99 ft46">Hur ser förtroendet för DO ut?</P>
<P class="p133 ft10">TNS Sifo mäter årligen anseendet bland svenska myndigheter. An- seendet mäts med hjälp av <NOBR>TRI*M-skalan</NOBR> som går från <NOBR>-65</NOBR> till +135. I 2014 års mätning ingick 26 myndigheter och snittindex för dessa var 25 i anseendeindex. Det var ett högre snitt än föregående år. För DO var index 24, att jämföra med 18 i 2013 års mätning.</P>
<P class="p104 ft9">Under utredningsarbetet har det kommit fram att förtroendet för DO är lågt bland många av dem som upplever sig utsatta för diskriminering.</P>
<P class="p99 ft14">Oklar uppfattning om DO:s roll</P>
<P class="p290 ft47">En annan sak som individanmälningarna tyder på är att anmälarna (vilket i viss mån speglar hur DO:s roll beskrivs i t.ex. medierna) verkar uppfatta DO som en myndighet som på ett bindande sätt avgör om någon har blivit diskriminerad eller inte. Det tyder också det ganska stora antal omprövningsärenden på. Här borde kanske</P>
<P class="p526 ft62"><SPAN class="ft61">11 </SPAN>Samarbetet mellan DO och Skolinspektionen och ansvarsfördelningen mellan dem i fråga om diskriminering och kränkande behandling diskuterar vi i kapitel 17 där vi också föreslår att det ansvar DO nu har flyttas till Skolinspektionen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">195</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_196">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft20">Analys av DO:s beslut med anledning av enskildas anmälningar om diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">den enskilde, om den rättsliga gången varit mer lättfattlig, rimligen ha vänt sig till domstol i stället. Möjligheten för den enskilde att själv väcka talan i domstol är för övrigt något som DO erinrar om i sina beslut att avsluta ett ärende.</P>
<P class="p81 ft9">Det DO egentligen tar ställning till är om myndigheten ska driva ärendet eller inte. En begäran om omprövning kan givetvis gälla detta. Men det finns uttalanden i omprövningsärendena som tyder på att det är frågan om diskriminering eller ej som den en- skilde vill ha svar på (med uttalanden i stil med ”jag har pratat med flera jurister som säger att det är solklar diskriminering”).</P>
<P class="p81 ft48">En annan sak som man kan notera är att DO i de fall man påbörjar en utredning och sedan väljer att inte föra talan ibland skriver beslut som liknar en dom från en domstol trots att det inte är bindande beslut. Det kan bidra till uppfattningen att det är DO som på ett rättsligt bindande sätt avgör vem som har blivit diskri- minerad. Otydligheten i vem som gör vad i rättssystemet och vad man kan förvänta sig av olika myndigheter/organisationer/instanser skulle möjligen kunna vara en bidragande orsak till att många som upp- lever sig diskriminerade känner att de inte får upprättelse. Det skulle i så fall innebära att det kanske inte egentligen finns så stora brister i systemet i sig eller i hur DO sållar bland anmälningarna. Frågan om vilken roll DO bör ha återkommer vi som sagt till i kapi- tel 9, där vi analyserar DO:s roll och mandat. Det står dock klart att allmänheten måste få information om och en tydligare bild av vad som är DO:s roll.</P>
<P class="p527 ft14">Utformningen av DO:s beslut</P>
<P class="p101 ft50">Som nämnts ovan skiljer sig utformningen av besluten åt mellan olika år. De tidigare besluten som vi har tittat på, från 2011, är utförligt skrivna med motivering medan de senare besluten i de allra flesta fall är kortfattade mallbeslut. I de besluten anges att DO bara utreder en viss typ av ärenden, att DO efter genomgång av ärendet beslutat att inte utreda det, att DO inte har tagit ställning till om anmälaren har blivit diskriminerad samt att anmälan är vik- tig för DO i det övergripande arbetet. I beslutet erinras om att anmälaren själv har möjlighet att väcka talan i domstol.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">196</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_197">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387197x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft21">SOU 2016:87 Analys av DO:s beslut med anledning av enskildas anmälningar om diskriminering</P>
<P class="p196 ft9">Enligt vår uppfattning kan formuleringen av besluten påverka hur anmälaren känner sig bemött och i förlängningen förtroendet för DO. De mallbeslut (s.k. kortbeslut) som numera används är olyckligt formulerade. Kort och koncist får anmälaren besked om att DO inte avser att utreda anmälan och att DO inte heller tagit ställning till om det som anmälts utgör diskriminering. Många kan säkert känna sig frustrerade när de får ett sådant beslut som svar på sin anmälan till DO.</P>
<P class="p71 ft9">I de tidigare besluten fanns ett referat av de uppgifter som anmälaren hade lämnat och ett motiverat beslut från DO, dvs. man förklarade varför man inte utredde ett visst ärende. Det finns anled- ning att tro att ett sådant beslut var mer tillfredsställande för den enskilde. Anmälaren fick då en bedömning av sin anmälan och möj- ligheterna att driva ärendet vidare. Möjligen kan man säga att ett sådant motiverat beslut gjorde det svårare för denne att processa på egen hand, eftersom man då hade DO:s bedömning t.ex. att bevis- läget var dåligt.</P>
<P class="p98 ft50">Detta är också en fråga om bemötande. En myndighet har ett utredningsansvar och en serviceskyldighet i förhållande till den som vänder sig dit. Den enskilde som vänder sig till en myndighet måste förstå bemötandet och det svar man får. Här kan nämnas att bl.a. många domstolar har arbetat med utformningen av sina domar och beslut som en del i sitt bemötandearbete. Det svar som en enskild får på en anmälan till DO påverkar naturligtvis uppfatt- ningen om och förtroendet för myndigheten. En del i den för stats- anställda gemensamma värdegrunden<SPAN class="ft79">12 </SPAN>handlar just om respekten för den enskilde och skyldighet att ge hjälp och råd.</P>
<P class="p104 ft9">Att skriva mer utförliga beslut innebär att varje ärende tar längre tid att handlägga och kräver alltså mer resurser. Som vi ser det skulle det dock förmodligen vara positivt såväl för den enskilde som för förtroendet för DO om besluten var mer utförligt moti- verade (på det sätt som många av besluten var år 2011). Det är något som DO enligt vår mening bör överväga.</P>
<P class="p98 ft50">En annan fråga rör den mer allmänna information som DO läm- nar i sina beslut. Som vi ser det hade mycket varit vunnet på att i</P>
<P class="p528 ft62"><SPAN class="ft61">12 </SPAN>Se vidare om den statliga värdegrunden och Värdegrundsdelegationens arbete på www.vardegrundsdelegationen.se</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">197</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_198">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft20">Analys av DO:s beslut med anledning av enskildas anmälningar om diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p106 ft12">någon mån utveckla den delen av besluten. Vi återkommer till denna fråga i kapitel 9.</P>
<P class="p323 ft40"><SPAN class="ft40">7.8</SPAN><SPAN class="ft56">Analys av ärendekriterierna</SPAN></P>
<P class="p455 ft14">Allmänna synpunkter</P>
<P class="p95 ft50">Att DO inte utreder alla ärenden utan har tagit fram kriterier för vilka ärenden som ska utredas är något som enligt vår bedömning inte strider mot varken diskrimineringslagen eller de förväntningar som uttrycktes i förarbetena till denna. Av förarbetena kan man inte dra slutsatsen att det var meningen att DO skulle utreda samt- liga ärenden. Inte heller <NOBR>EU-rätten</NOBR> kan sägas ställa sådana krav. Den internationella utblick som vi har gjort (se avsnitt 4.5) visar att många utländska likabehandlingsorgan arbetar på motsvarande sätt, dvs. man arbetar strategiskt och väljer ut vilka mål som man ska driva. DO:s sätt att arbeta med ärendekriterier stämmer alltså väl med den reglering som styr verksamheten.</P>
<P class="p93 ft9">I en diskussion kring ärendekriterierna får man inte heller glömma att DO inledningsvis arbetade på ett sätt som innebar att alla ärenden i princip skulle utredas fullständigt. Det ledde då till att myndigheten fick kritik från olika håll. Statskontoret pekade i sin rapport på vikten av att myndigheten prioriterade i sitt arbete, effektiviserade ärendehanteringen och arbetade mot att åstadkomma en rimlig balans mellan sina olika uppgifter.</P>
<P class="p92 ft9">Ärendekriterierna skapar en förutsägbarhet i ärendehanteringen. De innebär också en större enhetlighet i bedömningen av individ- ärendena. Det är inte den enskilda handläggaren som avgör vad som ska utredas eller inte.</P>
<P class="p529 ft14">Att utreda ärenden för att kunna utnyttja talerätten är en del av DO:s tillsyn</P>
<P class="p530 ft48">Som vi beskrivit ovan (avsnitt 6.1) är DO:s utredning av ärenden för att eventuellt utnyttja talerätten en del av myndighetens tillsyn över att diskrimineringslagen följs. Ur DO:s perspektiv sker alltså handläggningen av individärenden som en del av denna tillsyn. DO beskriver syftet med hanteringen som ett sätt att identifiera och</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">198</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_199">
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft21">SOU 2016:87 Analys av DO:s beslut med anledning av enskildas anmälningar om diskriminering</P>
<P class="p82 ft9">utreda principiellt intressanta ärenden att driva i domstol. Sådana ärenden är de som kan bidra till en utveckling inom områden med identifierade förändringsbehov.</P>
<P class="p143 ft14">Kriteriet att en utredning ska syfta till domstolsprövning</P>
<P class="p85 ft9">Vi har beskrivit DO:s ärendekriterier i avsnitt 6.4.2. Huvudsyftet med ärendekriterierna är att hitta de mål som myndigheten bör driva i domstol. Möjligen skulle kriteriet att en utredning alltid ska syfta till att ärendet ska kunna drivas i domstol vara en förklaring till att DO fått kritik för att myndigheten inte utreder ärenden i tillräckligt stor utsträckning. Regleringen i diskrimineringslagen ger visserligen stöd för ett sådant synsätt som DO har på sitt uppdrag. Detta gäller särskilt om man fokuserar på kopplingen till talerätten och de uttalanden i förarbetena som gjorts om att DO väljer vilka ärenden man vill utreda och driva. Men individanmäl- ningarna bör kunna användas på flera sätt än som ett material för att hitta fall att driva i domstol.</P>
<P class="p177 ft10">Individanmälningarna bör kanske inte hanteras enbart som en begäran om att DO ska överväga att väcka tala i domstol utan kanske även som en begäran om råd och stöd. Det är dock en fråga som inte hänger samman med om DO:s ärendekriterier framstår som rimliga. Vi återkommer därför till denna fråga i kapitel 9.</P>
<P class="p143 ft14">Ärendekriterier som identifierar ärenden som ska avslutas direkt</P>
<P class="p282 ft9">Ärendekriterierna är som beskrivits uppdelade i olika led. Den första bedömningen syftar till att hitta de ärenden som ska avslutas direkt. De skäl som DO här har ställt upp framstår egentligen som ganska självklara. Det är här vi finner skäl som att det anmälda inte strider mot diskrimineringslagen eller att det finns formella hinder mot att väcka talan. De ärenden som avslutas redan på grund av dessa skäl kan närmast jämföras med att polisen lägger ner en brotts- anmälan för att man anser att brott inte kan styrkas eller att dom- stol väljer att inte utfärda stämning för att frågan redan är avgjord i domstol.</P>
<P class="p86 ft48">Om man ser en anmälan även som en begäran om råd och stöd passar kriteriet att anmälaren inte är intresserad av att driva ärendet</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">199</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_200">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft20">Analys av DO:s beslut med anledning av enskildas anmälningar om diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">till domstol dock enligt utredningens uppfattning mindre väl som ett skäl för att direkt avsluta ärendet. Det kan ju trots dennes inställning finnas goda skäl att utreda ärendet. Förklaringen till att kriteriet finns torde vara att DO väljer ut ärenden att utreda i det enda syftet att föra process i domstol. Det framstår dock som mindre lämpligt att den enskildes inställning i den frågan ska på- verka hans eller hennes möjlighet att få sitt ärende utrett av DO. Låt vara att kriteriet kan användas som ett skäl mot utredning men det passar mindre väl i detta tidiga skede av handläggningen. Vi återkommer till frågan i kapitel 9.</P>
<P class="p79 ft14">Ärendekriteriet skäl för utredning</P>
<P class="p128 ft9">Nästa steg bland ärendekriterierna är skälen för respektive mot utredning. De skäl som har angetts för utredning framstår som ganska okontroversiella och som lämpliga för att finna de mål som kan påverka utvecklingen framåt.</P>
<P class="p92 ft9">De innebär dock att det finns ett antal kriterier som framstår som lämpliga när det gäller att välja ut mål att driva i domstol men som kan leda till att DO avstår från att utreda ett ärende trots att det funnits starka skäl att utreda det. Vi tänker då främst på kri- terier som att anmälan omfattas av ett prioriterat område och att den anmälda parten är en myndighet eller ett stort företag. Själv- klart måste DO väga in ekonomiska aspekter när myndigheten väljer vilka ärenden som ska föras till domstol. Myndigheten måste se till att den lägger sina resurser där de bäst kommer allmänheten till nytta och att driva processer mot en ekonomiskt svag part är inte alltid fördelaktigt.</P>
<P class="p81 ft50">DO har en skyldighet att utöva tillsyn över att diskriminerings- lagen följs. Sedan gammalt har förvaltningsmyndigheterna också ansetts ha ansvar för att deras ärenden blir tillräckligt utredda och förvaltningslagen bygger på att förvaltningsmyndigheterna har ett sådant utredningsansvar. DO har helt andra möjligheter att utreda ett ärende än vad en enskild har. Den som omfattas av förbuden mot diskriminering och repressalier, av skyldigheten att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier är enligt lag bl.a. skyldig att på be- gäran av DO lämna uppgifter om meriter när ombudsmannen bi- träder en begäran av en enskild enligt 2 kap. 4 eller 8 § DL och att</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">200</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_201">
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft21">SOU 2016:87 Analys av DO:s beslut med anledning av enskildas anmälningar om diskriminering</P>
<P class="p82 ft9">komma till överläggningar med ombudsmannen. DO:s större möj- ligheter att få till stånd överläggningar bör också innebära att DO har större möjligheter än enskilda att verka för uppgörelser utom rätta.</P>
<P class="p86 ft47">De ärenden i vilka DO agerar för frivilliga överenskommelser är sådana som bedömts lämpliga för en domstolsprövning. DO:s för- hållningssätt till när myndigheten agerar för frivilliga överenskom- melser och vår syn på detta behandlar vi närmare i avsnitt 9.3.</P>
<P class="p96 ft14">Skälen mot utredning</P>
<P class="p126 ft9">När det gäller skälen mot utredning framstår inte heller dessa som speciellt kontroversiella. Att det har gått lång tid försämrar ofta bevisläget och det är rimligt att DO väljer att inte utreda ärenden där bevisläget bedöms som dåligt. När det gäller skälen mot utred- ning kan man dock konstatera att det ofta inte är helt lätt att be- döma kriterierna utan att en viss utredning har skett. Vi tänker här på enkla utredningar som i första hand består i man frågar den anmälde efter hans eller hennes inställning.</P>
<P class="p99 ft14">Utredning i fler fall än nu?</P>
<P class="p282 ft9">Att DO inom ramen för sitt tillsynsarbete inleder en utredning på det sättet att man skickar över anmälan till den anmälde för eventuellt yttrande borde kanske kunna ske i flera ärenden än i dag. Den enskilde som därefter inte får sitt ärende vidare utrett skulle då i vart fall ha ökade möjligheter att själv kunna bedöma sina chanser till framgång i en process. Ett sådant arbetssätt bör också enligt vår uppfattning öka förutsättningarna för att göra en korrekt bedöm- ning av ärendets potential. Även möjligheten att hitta fall som passar för en frivillig uppgörelse bör öka om så sker. Vi diskuterar denna fråga vidare i avsnitt 9.2.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">201</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_202">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft20">Analys av DO:s beslut med anledning av enskildas anmälningar om diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p94 ft14">Sammanfattning</P>
<P class="p101 ft48">Sammanfattningsvis anser vi att DO:s ärendekriterier framstår som väl utformade och att de på ett bra sätt kan bidra till att DO hittar de ärenden där det framstår som mest motiverat att myndigheten utnyttjar sina resurser och väcker talan. Att processa är kostsamt och tidskrävande. Det är givetvis viktigt att myndigheten använder sina resurser på bästa sätt. Att lägga dem på att driva ett stort antal processer för enskilda kan enligt utredningens mening inte anses vara det bästa utnyttjandet av resurserna och inte heller det som leder till att det övergripande målet med DO:s verksamhet uppfylls på bästa sätt. DO arbetar för att många ska få hjälp genom de processer man för i domstol. Fokus är inte på den enskilda indi- viden i första hand utan snarast på att genom verktyget process nå målet om ett samhälle fritt från diskriminering, dvs. något som kan ha betydelse för fler. Frågan om resurser i förhållande till DO:s uppdrag återkommer vi till längre fram (avsnitt 9.1.2).</P>
<P class="p531 ft9">Som konstaterats ovan anser vi dock att den kritik som kan riktas mot ärendekriterierna egentligen inte avser dessa som sådana utan handlar om att DO kanske borde utreda ärendena mer innan man går vidare och bedömer dem mot kriterierna för och emot process. En sådan utredning behöver inte bestå i annat än att man sänder över anmälan till den anmälde och eventuellt begär in ett yttrande. En sådan utredning torde också bidra till att det blir lättare att avgöra om ett ärende uppfyller kriterierna för eller mot vidare utredning och även att hitta de ärenden där en frivillig överens- kommelse framstår som lämplig. Som sagts ovan skulle ett sådant arbetssätt även leda till ökade möjligheter för den enskilde att av- göra om det framstår som lämpligt att på egen hand gå vidare till domstol. Vi anser också att det skulle bidra till att öka förtroendet för DO.</P>
<P class="p304 ft10">I övrigt anser vi att kriterierna sett som en helhet framstår som väl övervägda. Fördelarna med att arbeta efter sådana kriterier när man avgör vilka ärenden som ska utredas vidare är att det skapar en förutsägbarhet och leder till större rättssäkerhet när alla ärenden bedöms efter samma måttstock. Det ska inte spela någon roll vilken handläggare som utreder ett ärende och det åstadkommer man bäst genom att använda tydliga och lättillämpade handläggningsrutiner.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">202</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_203">
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft21">SOU 2016:87 Analys av DO:s beslut med anledning av enskildas anmälningar om diskriminering</P>
<P class="p525 ft9">Att DO som myndighet själv väljer i vilka ärenden som utred- ning ska inledas respektive talan väckas framgår tydligt av förarbet- ena. Det är ett synsätt som dessutom är väl förenligt med de s.k. Parisprinciperna som vi har beskrivit ovan (se avsnitt 5.1.1) och som vi står bakom.</P>
<P class="p124 ft9">När det gäller hanteringen av individanmälningar som en del av den allmänna tillsynen redogör vi för vår inställning nedan (av- snitt 9.2).</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">203</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_204">
</DIV>
<DIV id="page_205">
<P class="p532 ft151"><SPAN class="ft13">8</SPAN><SPAN class="ft150">Ett effektivt arbete mot diskriminering – hur vi har disponerat betänkandet</SPAN></P>
<P class="p533 ft13">i denna del (kapitel <NOBR>9–14)</NOBR></P>
<P class="p534 ft57"><SPAN class="ft40">8.1</SPAN><SPAN class="ft137">Vårt uppdrag när det gäller ett effektivt arbete mot diskriminering</SPAN></P>
<P class="p282 ft9">Vårt uppdrag när det gäller frågan hur ett effektivt arbete mot diskri- minering ska uppnås består av två olika delar. Vårt ursprungs- uppdrag fokuserade på den som upplever sig utsatt för diskrimi- nering och den hjälp som samhället kan erbjuda i en sådan situation för att den enskilde ska få upprättelse. Genom våra tilläggsdirektiv breddas frågan till att gälla hur ett effektivt arbete mot diskrimi- nering generellt kan säkerställas.</P>
<P class="p16 ft12">Enligt våra ursprungliga direktiv har vi i uppdrag att analysera</P>
<P class="p332 ft52">DO:s rättsliga möjligheter och ansvar <SPAN class="ft50">i några olika avseenden och ta ställning till behovet av förtydliganden av DO:s roll och uppdrag. Den analysen ska ske utifrån hur arbetet mot diskriminering i dag är organiserat. Uppdraget enligt de ursprungliga direktiven inne- fattar också att överväga hur </SPAN>arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå kan organiseras<SPAN class="ft50">. En utgångspunkt är enligt våra direk- tiv att det behövs regionala och lokala aktörer som kompletterar DO. Vi ska enligt våra ursprungliga direktiv även ta ställning till behovet av </SPAN>åtgärder i övrigt för att säkerställa goda förutsättningar för de individer som utsätts för diskriminering att ta till vara sina rättig- heter<SPAN class="ft50">. I den delen av uppdraget ingår att lämna nödvändiga och full- ständiga författningsförslag.</SPAN></P>
<P class="p177 ft48">Den andra delen av uppdraget – att säkerställa ett effektivt arbete mot diskriminering – framgår av våra tilläggsdirektiv. Den innebär</P>
<P class="p535 ft20">205</P>
</DIV>
<DIV id="page_206">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ett effektivt arbete mot diskriminering…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft11"><SPAN class="ft9">att vi ska göra en </SPAN>bredare analys av den nuvarande ordningen, in- begripet myndighetsorganisationen, för tillsyn över och främjande av likabehandling. <SPAN class="ft9">Det ska ske i syfte att ge underlag för ställnings- tagande till om alternativa lösningar bättre kan säkerställa ett effek- tivt arbete mot diskriminering. Den delen av uppdraget omfattar inte att lämna författningsförslag.</SPAN></P>
<P class="p536 ft153"><SPAN class="ft40">8.2</SPAN><SPAN class="ft152">Hur uppnår man ett effektivt arbete mot diskriminering?</SPAN></P>
<P class="p101 ft10">Vilka åtgärder kan bidra till att säkerställa ett effektivt arbete mot diskriminering? I detta avsnitt diskuterar vi på ett övergripande plan frågan vad som kan vara ett effektivt arbete mot diskriminering. Vi diskuterar också särskilt kring begreppet upprättelse, som är cen- tralt i diskrimineringssammanhang. I nästa avsnitt redogör vi sedan för hur vi har lagt upp arbetet med att finna åtgärder som bidrar till ett effektivare arbete mot diskriminering.</P>
<P class="p93 ft9">Det förtjänar att pekas på att när vi här talar om ett effektivt arbete så är det resultatet av vidtagna åtgärder som vi avser; ett effektivt arbete mot diskriminering får till effekt att diskrimine- ringen i samhället minskar. Det handlar alltså inte om effektivitet i strikt ekonomiska termer.</P>
<P class="p302 ft14"><SPAN class="ft14">8.2.1</SPAN><SPAN class="ft101">Vad är ett effektivt arbete mot diskriminering?</SPAN></P>
<P class="p128 ft9">Svaret på frågan vad ett effektivt arbete mot diskriminering (enligt definitionen ovan) är skulle förenklat kunna vara följande.</P>
<P class="p249 ft10">Ett effektivt arbete mot diskriminering bör givetvis leda till att färre utsätts för diskriminering. Fler bör få kunskap om vad som är diskriminering och uppmärksammas på diskriminerande beteenden. Det bör också innebära att fler som har diskriminerat får vetskap om att de har gjort det, eller i vart fall om att någon anser det. Det bör även leda till att fler som utsätts för diskriminering får upp- rättelse och att fler som diskriminerar drabbas av sanktioner.</P>
<P class="p81 ft48">För att arbetet mot diskriminering ska vara effektivt och få genomslag krävs att det finns <SPAN class="ft63">många aktörer </SPAN>som arbetar mot diskri- minering, på olika nivåer; lokalt, regionalt och nationellt. Det krävs också att arbete sker både på ett <SPAN class="ft63">individuellt </SPAN>och på ett <SPAN class="ft63">generellt</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">206</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_207">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td144"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td145"><P class="p22 ft25">Ett effektivt arbete mot diskriminering…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p118 ft9">plan. Individuell diskriminering innebär att en enskild individ ut- sätts för diskriminering. Då finns det vägar att gå för att den per- sonen ska kunna ta till vara sin rätt och kompenseras för kränk- ningen. Det finns dock hinder på vägen mot upprättelse och en- skilda som utsätts för diskriminering behöver ofta råd och stöd för att kunna ta till vara sina rättigheter. Diskriminering på ett mer övergripande plan, vad som brukar benämnas strukturell diskrimi- nering, är ofta svårt att komma åt och den som gör sig skyldig till sådan diskriminering drabbas sällan av några konsekvenser av sitt agerande. I det sammanhanget är en stark <SPAN class="ft11">tillsynsmyndighet </SPAN>ett effek- tivt verktyg.</P>
<P class="p104 ft9">Ett effektivt arbete mot diskriminering kräver vidare att den som diskriminerar drabbas av någon form av <SPAN class="ft11">sanktion</SPAN>, dvs. en negativ konsekvens. Detta innebär också att fler som drabbas av diskrimi- nering kan få <SPAN class="ft11">upprättelse</SPAN>.</P>
<P class="p307 ft14"><SPAN class="ft14">8.2.2</SPAN><SPAN class="ft101">Särskilt om upprättelse</SPAN></P>
<P class="p85 ft9">Den som har utsatts för diskriminering ska få upprättelse. Att en- skilda får upprättelse är en viktig del i ett effektivt arbete mot diskriminering. Men vad avses då med upprättelse?</P>
<P class="p71 ft10">Frågan om upprättelse är i grunden subjektiv. Vad en person an- ser vara upprättelse kan skilja sig från vad någon annan anser. Upp- rättelse kan bestå i ett erkännande av att ett agerande var felaktigt och en ursäkt, någon form av kompensation, ekonomisk eller av annat slag, och/eller att åtgärder vidtas för att förhindra upprep- ning. Rätten till (adekvat) upprättelse är en del i rätten till ett effektivt rättsmedel och rätten till tillgång till rättslig prövning. EU:s rätts- skyddsprincip förutsätter att de nationella domstolarna ska döma ut adekvata sanktioner vid överträdelser av <NOBR>EU-rätten.</NOBR></P>
<P class="p104 ft9">I detta avsnitt redogör vi för begreppet upprättelse som det används i några olika sammanhang.</P>
<P class="p99 ft14">Europakonventionen</P>
<P class="p97 ft47">Enligt artikel 13 i Europakonventionen ska den vars fri- och rättig- heter kränkts ha tillgång till ett effektivt rättsmedel. Bestämmelsen innehåller inte några specifika krav på formerna för rättelse eller</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">207</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_208">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387208x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ett effektivt arbete mot diskriminering…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p31 ft10">gottgörelse. Kravet på ett effektivt rättsmedel kan uppfyllas av en kombination av åtgärder, varav skadestånd kan vara en del. Enligt Europadomstolens praxis innebär bestämmelsen att konventions- staterna är skyldiga att tillhandahålla effektiva nationella rättsmedel för att antingen förebygga den påstådda kränkningen eller dess fortsättning eller gottgöra en kränkning som redan har inträffat.</P>
<P class="p309 ft50">Artikel 41 i Europakonventionen innehåller en bestämmelse om skälig gottgörelse (<SPAN class="ft52">just satisfaction</SPAN>). Bestämmelsen riktar sig till Europadomstolen. Om domstolen finner att ett brott mot konven- tionen eller något av tilläggsprotokollen har ägt rum – och den kränkande statens nationella rätt bara till en del medger att gott- görelse lämnas – kan domstolen tillerkänna klaganden skälig gott- görelse. Skälig gottgörelse är detsamma som ekonomisk kompen- sation eller ersättning (<SPAN class="ft52">monetary compensation</SPAN>). Om domstolen skulle komma fram till att andra åtgärder krävs för att komma till rätta med ett konstaterat konventionsbrott kan i stället artikel 46 tilläm- pas. Europadomstolen kan med stöd av den bestämmelsen ange olika åtgärder som svarandestaten ska genomföra för att uppfylla sina konventionsförpliktelser enligt domen och därigenom gott- göra den konstaterade kränkningen. Sådana åtgärder kan vara av både individuell och allmän karaktär och syftar till att så långt det är möjligt återskapa situationen som den var innan konventions- brottet ägde rum.</P>
<P class="p382 ft10">För att ha talerätt i Europadomstolen krävs bl.a. att personen har uppnått en status som offer, dvs. påstår sig vara offer för en kränkning av en konventionsrättighet (artikel 34). En klagande kan dock förlora sin status som offer medan målet handläggs. Så kan ske om konventionsstaten gottgör och reparerar en klagandes skada. Europadomstolen har ställt upp två villkor som måste vara upp- fyllda för att en konventionsstat ska anses ha gottgjort och repa- rerat en klagandes skada. Konventionsstaten måste uttryckligen medge att en överträdelse av den klagandes rättigheter har ägt rum. Vidare måste konventionsstaten gottgöra klaganden för överträdel- sen. Gottgörelsen måste vara lämplig och tillräcklig.<SPAN class="ft102">1</SPAN></P>
<P class="p537 ft62"><SPAN class="ft61">1 </SPAN>Se bl.a. Eckle mot Tyskland, 13 maj 1987, 10668/83, Burdov mot Ryssland, 7 maj 2002, 59498/00, Scordino mot Italien, 29 mars 2006 [GC], 36813/97, och Gäfgen mot Tyskland, 1 juni 2010 [GC], 22978/05.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">208</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_209">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387209x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td144"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td145"><P class="p22 ft25">Ett effektivt arbete mot diskriminering…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p538 ft50">Högsta domstolen (HD) har uttalat att en rättighetskränkning enligt Europakonventionen i första hand ska gottgöras genom avhjälp- ande. Om avhjälpande inte är möjligt eller bedöms vara en inte tillräcklig reaktion på konventionsbrottet får ytterligare ersättning övervägas. Det grundläggande är då den enskildes rätt till repara- tion. Avgörande vid den bedömningen är vad som bör vara ägnat att ge adekvat och tillräcklig upprättelse. Enligt HD är ett nöd- vändigt men långtifrån alltid tillräckligt medel för att skapa en känsla av upprättelse att kränkningen erkänns av det allmänna. Men när det gäller andra rättsmedel än att kränkningen erkänns återstår i många fall inte annat än ekonomisk gottgörelse.<SPAN class="ft79">2</SPAN></P>
<P class="p99 ft14">FN:s grundläggande principer och riktlinjer</P>
<P class="p97 ft10">FN har antagit ett dokument som innehåller grundläggande prin- ciper och riktlinjer för rätten till rättsmedel och kompensation vid allvarliga överträdelser av bestämmelserna om mänskliga rättigheter och humanitär rätt.<SPAN class="ft102">3 </SPAN>I det dokumentet räknar man upp ett antal åtgärder som bör ingå – någon eller samtliga – för att den enskilde ska få upprättelse (<SPAN class="ft43">satisfaction</SPAN>) vid sådana överträdelser. Bland dessa finns ett offentligt uttalande eller ett domstolsbeslut som upprättar värdigheten, anseendet och rättigheterna hos den som utsatts, en offentlig ursäkt som innefattar att omständigheterna medges och att ansvar för överträdelsen erkänns samt rättsliga och administra- tiva sanktioner mot den som gjort sig skyldig till överträdelsen.</P>
<P class="p99 ft14">EU:s antidiskrimineringsdirektiv</P>
<P class="p376 ft48">I EU:s antidiskrimineringsdirektiv finns bestämmelser om sank- tioner. I tre av direktiven anges att medlemsstaterna ska bestämma vilka sanktioner som ska tillämpas på överträdelser av de nationella bestämmelser som antas i enlighet med direktiven och vidta alla åtgärder som behövs för deras genomförande. Sanktionerna, som</P>
<P class="p449 ft82"><SPAN class="ft109">2</SPAN><SPAN class="ft110">NJA 2013 s. 842. Se även bl.a. NJA 2012 s. 211.</SPAN></P>
<P class="p539 ft120"><SPAN class="ft109">3</SPAN><SPAN class="ft138">Basic Principles and Guidelines on the Right to a Remedy and Reparation for Victims of Gross Violations of International Human Rights Law and Serious Violations of International Humani- tarian Law</SPAN><SPAN class="ft82">. Antagna och kungjorda genom FN:s generalförsamlings resolution 60/147 den 16 december 2005.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">209</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_210">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387210x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ett effektivt arbete mot diskriminering…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft12">enligt direktiven kan bestå av skadestånd till den utsatta personen, ska vara effektiva, proportionerliga och avskräckande.<SPAN class="ft59">4</SPAN></P>
<P class="p200 ft10">I det omarbetade likabehandlingsdirektivet finns en bestämmelse om kompensation eller gottgörelse. Där sägs att medlemsstaterna ska införa nödvändiga bestämmelser för att säkerställa en faktisk och effektiv kompensation eller gottgörelse för den förlust och skada som lidits av den person som drabbats av könsdiskriminering, på ett sätt som är avskräckande och står i proportion till skadan.<SPAN class="ft102">5</SPAN></P>
<P class="p79 ft14"><NOBR>EU-domstolens</NOBR> praxis</P>
<P class="p101 ft9"><NOBR>EU-domstolen</NOBR> har inte generellt slagit fast att en ekonomisk kom- pensation måste vara en del av en individs rätt till ett effektivt rätts- ligt skydd. Men det finns enligt domstolen en stark presumtion för att en individ ska få ekonomisk kompensation som upprättelse, om det inte finns något annat sätt som kan ge individen upprättelse, t.ex. att återanställa den som felaktigt har sagts upp från en anställning. Rätten till upprättelse innebär alltså i de flesta fall en rätt till ekonomisk kompensation. Att sanktionerna ska vara effek- tiva innefattar enligt domstolen ett krav på att adekvat (ekono- misk) kompensation ska vara tillgänglig där det är nödvändigt för att ersätta den skada som individen har utsatts för genom rättig- hetskränkningen. Domstolen har vidare slagit fast att om det finns ett tak för nivån på sådana ersättningar så kan det innebära att sanktionen inte är effektiv (och adekvat). Ersättningen ska stå i proportion till skadan för att kravet på adekvat kompensation ska vara uppfyllt.<SPAN class="ft113">6</SPAN></P>
<P class="p540 ft82"><SPAN class="ft80">4</SPAN><SPAN class="ft81">Se artikel 14 i dir. 2004/113/EG, artikel 15 i dir. 2000/43/EG och artikel 17 i dir. 2000/78/EG.</SPAN></P>
<P class="p371 ft82"><SPAN class="ft80">5</SPAN><SPAN class="ft81">Artikel 18 i dir. 2006/54/EG.</SPAN></P>
<P class="p335 ft82"><SPAN class="ft80">6</SPAN><SPAN class="ft81">Se mål 14/83 Von Colson och Kamann mot Land </SPAN><NOBR>Nordrhein-Westfalen,</NOBR> REG 1984 I- 01891, mål <NOBR>C-271/91</NOBR> Marshall mot Southampton and <NOBR>South-West</NOBR> Hampshire Area Health Authority, REG 1993 <NOBR>I-04367</NOBR> samt mål <NOBR>C-180/95</NOBR> Draehmpaehl mot Urania Immobilien- service OHG, REG 1997 <NOBR>I-02195.</NOBR> Se även FRA, <SPAN class="ft120">Access to justice in Europe: an overview of challenges and opportunities</SPAN>, s. 55 ff.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">210</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_211">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387211x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td144"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td145"><P class="p22 ft25">Ett effektivt arbete mot diskriminering…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft14">FRA:s undersökningar</P>
<P class="p541 ft12">Rätten till adekvat upprättelse är enligt FRA<SPAN class="ft59">7 </SPAN>en av beståndsdelarna i begreppet tillgång till rättslig prövning (<SPAN class="ft46">access to justice</SPAN>). FRA uttalar i en av sina rapporter om tillgång till rättslig prövning att för att rätten till upprättelse ska vara effektiv, måste den som utsatts för diskriminering ha möjlighet att få adekvat och skyndsam kom- pensation.</P>
<P class="p542 ft50">FRA konstaterar att i diskrimineringsfall innebär upprättelse generellt sett en ekonomisk kompensation. I samtliga medlems- länder är en ekonomisk kompensation det huvudsakliga sättet att kompensera den som utsatts för diskriminering. I en del medlems- länder finns det, vid sidan av den ekonomiska kompensationen, möjlighet till annan, <NOBR>icke-ekonomisk</NOBR> kompensation. Några av de vanligaste formerna av <NOBR>icke-ekonomisk</NOBR> kompensation som begärs handlar om att personen ska återinsättas på en tidigare befattning eller att en diskriminerande kontraktsklausul ska upphävas. I vissa länder kan domstolarna även besluta om åtgärder som berör andra än den som är part i målet. Domstolen kan t.ex. besluta att ett företag ska revidera sin jämställdhetsplan eller utbilda sina chefer. Även administrativa sanktioner förekommer, såsom återkallande av licens eller tillstånd från någon som har diskriminerat. I Polen kan den som driver ett mål om diskriminering yrka att en viss summa ska betalas till ett visst utpekat socialt ändamål, t.ex. en donation till en NGO.<SPAN class="ft79">8</SPAN></P>
<P class="p83 ft14">Den svenska diskrimineringsersättningen</P>
<P class="p97 ft50">Sverige har valt att som sanktion för överträdelser av diskrimi- neringsförbuden införa en särskild form av skadestånd som kallas diskrimineringsersättning. Ersättningen ska kompensera individen för den kränkning som diskrimineringen har inneburit och ge upp- rättelse. Den ska också avskräcka från diskriminering.</P>
<P class="p177 ft10">Den som bryter mot förbuden mot diskriminering eller rep- ressalier eller som inte uppfyller sina skyldigheter att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier eller sexuella trakasserier enligt diskri-</P>
<P class="p543 ft82"><SPAN class="ft109">7</SPAN><SPAN class="ft110">Europeiska unionens byrå för grundläggande rättigheter som vi har beskrivit i kapitel 4.</SPAN></P>
<P class="p378 ft93"><SPAN class="ft109">8</SPAN><SPAN class="ft121">FRA, </SPAN>Access to justice in Europe: an overview of challenges and opportunities<SPAN class="ft62">, s. 55 ff.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">211</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_212">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387212x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ett effektivt arbete mot diskriminering…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">mineringslagen ska betala diskrimineringsersättning för den kränk- ning som överträdelsen innebär. När ersättningen bestäms ska särskilt syftet att motverka sådana överträdelser av lagen beaktas (5 kap. 1 § DL). Diskrimineringsersättningen ska beräknas med ut- gångspunkt i allvaret i den lagöverträdelse som skett. Den ska alltid bestämmas så att den på ett skäligt sätt kompenserar den som drabbats av lagöverträdelsen.<SPAN class="ft113">9</SPAN></P>
<P class="p410 ft48">Högsta domstolen har i två domar (NJA 2014 s. 499 I och II) slagit fast hur diskrimineringsersättningen ska beräknas. Utgångs- punkten är att diskrimineringsersättningen generellt ska ligga på en högre nivå än vad som på skadeståndsrättsliga grunder krävs för en adekvat upprättelse. HD delar upp ersättningen i två delar: upp- rättelseersättning och preventionspåslag. Upprättelseersättningen ska, inom de ramar som gäller beträffande ideell ersättning i all- mänhet för likartade fall, fastställas till ett belopp som bedöms ge erforderlig upprättelse för diskrimineringen (upprättelseersättning). Det handlar enligt HD om att bestämma ett ideellt skadestånd i mer traditionell mening, även om diskriminering typiskt sett utgör ett sådant intrång i den enskildes integritet att kraven på upprätt- else är betydande. Utöver upprättelseersättningen ska det utgå viss ytterligare ersättning (preventionspåslag). Preventionspåslaget har karaktär av ett slags straff. Preventionspåslaget motiveras med diskri- mineringsersättningens preventiva verkan. Den högre ersättnings- nivån ska enligt HD tydliggöra det kraftfulla avståndstagande som samhället visar mot diskriminerande handlingar av det slag som diskrimineringslagen tar sikte på.</P>
<P class="p249 ft50">HD diskuterar också ersättningen vid lindriga fall av diskrimi- nering. HD konstaterar att om den som har varit utsatt för en ringa kränkning får en efter omständigheterna adekvat upprättelse på något annat sätt än i form av pengar, så får det i regel räcka. En sådan upprättelse bör enligt HD till en början rymma en uppriktig ursäkt. Vidare bör det krävas att de olägenheter som diskrimi- neringen kan ha fört med sig har undanröjts, i den mån det har varit möjligt. Men därutöver bör det också fordras att möjliga och lämp- liga åtgärder har vidtagits för att undvika upprepningar.</P>
<P class="p544 ft62"><SPAN class="ft61">9 </SPAN>Prop. 2007/08:95 s. 298 ff. och s. 553 f.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">212</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_213">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td144"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td145"><P class="p22 ft25">Ett effektivt arbete mot diskriminering…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft14">Justitiekanslern och synen på upprättelse</P>
<P class="p97 ft50">En av Justitiekanslerns (JK) uppgifter är att reglera vissa skade- ståndsanspråk som riktas mot staten. De skadeståndsanspråk som JK handlägger är i första hand sådana som grundar sig på att en statlig myndighet har fattat ett felaktigt beslut. JK prövar även skadeståndsanspråk mot staten som grundar sig på kränkningar av enskildas fri- och rättigheter enligt Europakonventionen. Ersätt- ning för ideell skada vid överträdelser av konventionen kan i regel inte grundas på skadeståndslagens regler, men kan utgå utan sär- skilt lagstöd om det krävs för att uppfylla Sveriges åtaganden enligt konventionen att tillhandahålla effektiva rättsmedel för att för- hindra och komma till rätta med konventionsöverträdelser.</P>
<P class="p105 ft9">Praxis från JK visar att en konstaterad överträdelse av Europa- konventionen inte medför en automatisk rätt till skadestånd. Det kan vara tillräckligt att kränkningen undanröjs eller gottgörs på något annat sätt.</P>
<P class="p124 ft9">Ett exempel på detta är ett ärende som gällde kränkning av religionsfriheten. Några kvinnor hade nekats tillträde till en häkt- ningsförhandling i tingsrätt på grund av att de bar niquab. JK av- slog sökandenas begäran om skadestånd med hänvisning till att de på annat sätt hade fått upprättelse. I beslutet hänvisar JK till att domstolschefen tagit avstånd från rådmannens beslut att utestänga kvinnorna, att JO på ett tydligt sätt kritiserat beslutet samt att JK i det aktuella beslutet konstaterade att sökandenas konventionsrättig- heter hade åsidosatts och att staten bar ansvaret för det. Dessa ut- talanden och beslut utgjorde enligt JK tillsammans en tillräcklig kompensation och upprättelse för den kränkning av religionsfri- heten som kvinnorna utsatts för. Det var därför inte nödvändigt att även ge kvinnorna ekonomisk ersättning. Beslutet behandlas även i avsnitt 16.3.2.</P>
<P class="p99 ft14">DO:s syn på upprättelse</P>
<P class="p376 ft10">Enligt DO, som baserar sin uppfattning på uppgifter från personer som har utsatts för diskriminering, handlar upprättelse inte alltid om att driva en process i domstol och få diskrimineringsersättning. Enskilda som vänder sig till DO vill i första hand få upprättelse genom ett medgivande/ursäkt eller ett konstaterande av skuld. Den</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">213</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_214">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ett effektivt arbete mot diskriminering…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft10">ekonomiska kompensationen är inte det viktiga för alla som anmä- ler diskriminering. Det kan även handla om att man vill uppmärk- samma ett problem i samhället, förhindra att samma sak händer fler personer eller om att få en ursäkt. Enligt DO är det centralt för upprättelsedimensionen att det klarläggs att ett förfarande har ut- gjort diskriminering. Annars kan enligt myndigheten inte någon egentlig upprättelse nås. När myndigheten i olika sammanhang syn- liggör diskriminering eller på annat sätt tar hand om en anmälan i sitt arbete för samhällsförändring kan det innebära en upprättelse.</P>
<P class="p79 ft14">Utredningens syn på upprättelse</P>
<P class="p101 ft50">Vad som är upprättelse varierar givetvis från individ till individ. Vad som är adekvat upprättelse varierar också från fall till fall. En upp- riktig ursäkt kan innebära upprättelse. Som framgått ovan handlar individuell upprättelse vid diskriminering i stor utsträckning om att få ekonomisk kompensation för den kränkning som man har ut- satts för. Samtidigt bör det för upprättelsedimensionen vara av stor vikt att någon (t.ex. DO, lagstiftaren eller en domstol) agerar på grundval av det som har hänt. För den enskilde måste det vara vik- tigt att se att det blir någon form av reaktion på det som man har utsatts för och att man kan bidra till att fler inte drabbas genom att ett diskriminerande handlande uppmärksammas.</P>
<P class="p249 ft50">Enligt utredningens uppfattning innebär adekvat upprättelse inte enbart att driva process i domstol och få diskriminerings- ersättning. Ekonomisk kompensation är en form av upprättelse. Upprättelse kan också bestå t.ex. i att en händelse leder till att situationen uppmärksammas, att en tillsyn inleds mot den anmälde, att man får en ursäkt eller att kränkningen på något sätt undanröjs. Även DO pekar på att också andra delar av myndighetens arbete än just att föra process i domstol kan ha ett upprättelseperspektiv. Utredningen vill framhålla att grundläggande för att något ska kunna ses som en adekvat upprättelse är dock att den enskilde får vetskap om vad som har skett/sker, även om åtgärden inte är riktad direkt mot den enskilde.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">214</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_215">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td144"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td145"><P class="p22 ft25">Ett effektivt arbete mot diskriminering…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft40"><SPAN class="ft40">8.3</SPAN><SPAN class="ft56">Uppläggningen av vår redovisning</SPAN></P>
<P class="p545 ft94">av de förslag som kan bidra till ett effektivt arbete mot diskriminering – läsanvisningar</P>
<P class="p126 ft12">Vårt arbete med uppdraget att se till att ett effektivt arbete mot diskriminering kan uppnås redovisar vi i kommande sex kapitel.</P>
<P class="p306 ft50">I <SPAN class="ft154">kapitel 9 </SPAN>analyserar vi DO:s rättsliga möjligheter och ansvar i fråga om handläggning av individärenden, förlikningsförfarandet och talerätten. Enligt direktiven ska vi vidare analysera och ta ställ- ning till behovet av förtydliganden av DO:s roll och uppdrag. Denna bedömning ska göras med utgångspunkt i den analys vi har gjort av myndighetens hantering av individanmälningar (kapitel 6 och 7) och i syfte att tillförsäkra personer som har diskriminerats ett lämpligt och effektivt rättsligt skydd. Utgångspunkten för vår analys och våra förslag i kapitel 9 är att ändringar görs inom ramen för den nuvar- ande organisationen på området.</P>
<P class="p104 ft12">I <SPAN class="ft14">kapitel 12 </SPAN>redogör vi för arbetet på lokal och regional nivå och lämnar förslag i syfte att stärka det arbetet.</P>
<P class="p294 ft12">I <SPAN class="ft14">kapitel 13 </SPAN>diskuterar vi frågan om kostnader för rättegången i mål om diskriminering, vilket har framförts som ett hinder för en- skilda att kunna ta till vara sin rätt, och möjligheterna att ändra de reglerna. Där lämnar vi dock inte några förslag. Genom kapitel 9, 12 och 13 fullföljer vi alltså den del av uppdraget som ges i våra ur- sprungliga direktiv.</P>
<P class="p291 ft12">I <SPAN class="ft14">kapitel 10 och 11 </SPAN>diskuterar vi möjligheten att inrätta en diskrimineringsnämnd och hur en sådan i så fall skulle kunna utfor- mas. Det är ett led i vårt uppdrag att överväga en annan ordning för tillsyn över och främjande av likabehandling.</P>
<P class="p546 ft10">I <SPAN class="ft49">kapitel 14 </SPAN>följer sedan våra sammanfattande överväganden och vår bedömning av hur man bäst säkerställer ett effektivt arbete mot diskriminering. Vi gör där en bredare analys av den nuvarande ord- ningen för tillsyn över och främjande av likabehandling och här inbegriper vi myndighetsorganisationen. Mot bakgrund av den ana- lysen och den analys vi har gjort i kapitel <NOBR>9–13</NOBR> gör vi en samman- fattande bedömning av vilka åtgärder som vi anser bäst kan bidra till att säkerställa ett effektivt arbete mot diskriminering.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">215</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_216">
</DIV>
<DIV id="page_217">
<P class="p547 ft99"><SPAN class="ft13">9</SPAN><SPAN class="ft98">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</SPAN></P>
<P class="p508 ft10">Vi har tidigare (kapitel 5) redogjort för de lagar och andra före- skrifter som reglerar DO:s uppdrag. Vi har även redogjort för och analyserat myndighetens hantering av individanmälningar (kapitel 6 och 7). I vårt uppdrag ingår också att göra en analys av DO:s rättsliga möjligheter och ansvar i fråga om handläggning av individ- ärenden, förlikningsförfarandet och talerätten. Vi redovisar den analysen i detta kapitel. Enligt våra direktiv ska vi med utgångs- punkt i dessa analyser – och i syfte att tillförsäkra personer som har diskriminerats ett lämpligt och effektivt rättsligt skydd – ta ställ- ning till behovet av förtydliganden av DO:s roll och uppdrag.</P>
<P class="p124 ft9">Vi inleder kapitlet med en allmän diskussion om DO:s roll (9.1). Därefter behandlar vi DO:s arbete med anmälningar om diskrimi- nering (9.2) och DO:s arbete med förlikningar (9.3).</P>
<P class="p104 ft9">De förslag som vi lägger fram i detta kapitel kan genomföras utan några större organisatoriska förändringar. Här utgår vi alltså från att arbetet mot diskriminering i stort sett ska vara organiserat på samma sätt som i dag. I kommande kapitel (kapitel 10 och 11) lämnar vi den begränsningen och diskuterar nya möjligheter att organisera arbetet mot diskriminering.</P>
<P class="p548 ft20">217</P>
</DIV>
<DIV id="page_218">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387218x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p190 ft40"><SPAN class="ft40">9.1</SPAN><SPAN class="ft56">DO:s roll och uppdrag</SPAN></P>
<P class="p342 ft14"><SPAN class="ft14">9.1.1</SPAN><SPAN class="ft101">Faktorer att beakta i fråga om DO:s roll</SPAN></P>
<P class="p95 ft10">Bakgrunden till vårt uppdrag när det gäller DO:s ansvar för att hjälpa dem som har blivit diskriminerade är att det finns förvänt- ningar på DO som inte alltid uppfylls. En vanlig uppfattning är att DO borde hjälpa många fler. Som redan har framgått utreder DO bara en litet antal av de anmälningar som myndigheten får. Många blir alltså utan hjälp och möjligheterna att få hjälp från annat håll är små. Detta är givetvis en orsak till att det är angeläget att analysera DO:s roll och, om analysen visar att det är motiverat, förtydliga den.</P>
<P class="p93 ft9">Vad utredningsarbetet gäller i denna del är främst synen på hur myndigheten ska hantera anmälningar om diskriminering och hur myndigheten ska använda rätten att föra talan i domstol. Vad krävs i det avseendet av DO?</P>
<P class="p249 ft50">Det finns olika faktorer som man måste ta hänsyn till vid be- dömningen av vilken roll till DO bör ha. En fråga är vilka krav EU- rätten ställer, dvs. vilket ansvar DO har enligt de <NOBR>EU-rättsliga</NOBR> reg- lerna. En annan sak att diskutera är vilket stöd som DO <SPAN class="ft52">bör </SPAN>ge en- skilda. Ska DO vara enskildas ombud? Bör DO utreda fler ären- den? DO ska arbeta individuellt med att ge stöd till enskilda som anser sig ha utsatts för diskriminering. Men DO ska även arbeta på ett övergripande plan mot diskriminering i samhället i stort. Var bör tyngdpunkten ligga? Nedan (9.1.2) följer våra principiella över- väganden och bedömningar i fråga om DO:s roll. Senare i kapitlet (9.2) behandlar vi frågor som gäller DO:s arbetssätt, rutiner och liknande. Där föreslår vi några lagändringar.</P>
<P class="p302 ft14"><SPAN class="ft14">9.1.2</SPAN><SPAN class="ft101">Övergripande diskussion om DO:s roll</SPAN></P>
<P class="p549 ft50"><SPAN class="ft154">Bedömning: </SPAN>DO är en myndighet med ett brett uppdrag. DO:s roll är att arbeta övergripande mot diskriminering. I uppdraget ingår att ge enskilda som har utsatts för diskriminering stöd och hjälp, men det är inte den huvudsakliga uppgiften. DO:s defini- tion av sin roll och sitt uppdrag är förenlig med <NOBR>EU-rätten</NOBR> och den svenska lagstiftningen. Utredningen har samma uppfattning om DO:s roll.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">218</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_219">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387219x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td29"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td146"><P class="p22 ft25">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p550 ft9">DO bör i stort sett arbeta på samma sätt som man gör nu. DO bör dock i större utsträckning än i dag ge enskilda stöd och hjälp.</P>
<P class="p551 ft9">DO:s roll så som den uttrycks i <NOBR>EU-rätten,</NOBR> svensk lag och förarbeten bör tydligt kommuniceras i syfte att undvika miss- förstånd.</P>
<P class="p552 ft14">Förväntningar på DO</P>
<P class="p126 ft9">Som vi har konstaterat tidigare finns det en allmän förväntning på DO att myndigheten ska hjälpa enskilda och fungera som ett ombud som hjälper alla diskriminerade att få upprättelse. Av vår analys av individärenden i kapitel 7 har vidare framgått att mer- parten av de enskilda som ger in en individanmälan till DO får beskedet att DO inte kommer att utreda anmälan. Detta kan lätt tolkas som att DO inte hjälper enskilda.</P>
<P class="p104 ft9">Inledningsvis när DO hade bildats arbetade DO på ett sätt som innebar att man utredde i princip alla anmälningar. DO tolkade sitt uppdrag så att en av huvuduppgifterna var att agera som ombud för enskilda. Numera är inriktningen att DO ska vara en ordinär till- synsmyndighet, som faktiskt ägnar sig åt tillsyn, bl.a. över företags arbete med aktiva åtgärder. DO anser att man tidigare hade fel fokus och att fokus i stället ska ligga på att utöva mer traditionell tillsyn, dvs. påtala felaktigheter m.m. I det arbetet ingår hanteringen av individanmälningar som en naturlig del, eftersom man då får infor- mation om vad som händer i samhället och var det finns problem att åtgärda.</P>
<P class="p98 ft50">Så som vi har uppfattat det arbetade i vart fall vissa av de tidigare ombudsmännen i större utsträckning med att hantera individanmäl- ningar än vad DO gör i dag. Den kritik som nu riktas mot DO grundar sig till viss del på att DO ändrat arbetssätt. Det ändrade arbetssättet innebär också att det nu inte finns någon myndighet som ser som sin uppgift att hjälpa alla diskriminerade att få den upprättelse som de har rätt till enligt <NOBR>EU-rätten.</NOBR> Detta är givetvis också en faktor som har bidragit till kritiken.</P>
<P class="p98 ft50">DO har flera olika uppgifter och ska enligt lag bedriva tillsyn och främja likabehandling. DO ska arbeta på ett individuellt plan genom att utreda individanmälningar och driva process som part i</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">219</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_220">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">domstol. Myndigheten ska också arbeta på ett generellt plan med olika former av främjandeinsatser. Det ingår inte i DO:s uppdrag att fatta beslut i frågan om någon har blivit diskriminerad, utan den uppgiften ligger på domstolarna. Men indirekt bedömer myndig- heten den frågan när den beslutar att avsluta ett ärende och som skäl för beslutet anger t.ex. att det inte går att bevisa diskriminering eller att det som personen utsatts för inte är diskriminering. I vissa fall utformar man skälen för beslutet så att det liknar en dom från en domstol.</P>
<P class="p81 ft47">DO har alltså ett uppdrag i vilket det ingår mycket mer än att hantera individanmälningar och att föra talan för enskildas räkning.</P>
<P class="p359 ft14">DO:s ansvar enligt <NOBR>EU-rätten</NOBR></P>
<P class="p101 ft10">Som vi har konstaterat ovan handlar diskussionerna kring DO:s roll i stor utsträckning om hur myndigheten hanterar individären- den och hur myndigheten använder sin talerätt. Det finns, så som DO i dag har organiserat arbetet, ett nära samband mellan dessa båda uppgifter. I dag utreds de individärenden som man bedömer kan leda till att talan väcks i domstol. Studier av hur organ för främjande av likabehandling i andra <NOBR>EU-länder</NOBR> arbetar med att ge rättslig hjälp till enskilda visar att flera organ arbetar på samma sätt. Vi har i kapitel 4 redogjort för hur likabehandlingsorgan i några andra europeiska länder arbetar och för <NOBR>EU-direktivens</NOBR> krav. Kravet i <NOBR>EU-direktiven</NOBR> på att likabehandlingsorganen ska ha befogenhet att bistå personer som utsatts för diskriminering tolkas som framgått där på olika sätt i medlemsstaterna. Direktiven ställer inte som krav att en myndighet som DO ska driva alla ärenden som anmäls dit i domstol. Inte heller enligt svensk rätt finns det något sådant krav.</P>
<P class="p92 ft9">Enligt <NOBR>EU-rätten</NOBR> ska enskilda ha tillgång till ett effektivt rätts- medel när deras rättigheter har trätts förnär. Ett annat sätt att ut- trycka det är att den enskilde ska ha tillgång till rättslig prövning. DO utreder bara en mindre del av de anmälningar som ges in till myndigheten och driver ännu färre mål i domstol. Har det sätt på vilket DO har valt att hantera anmälningarna lett till att den en- skilde i praktiken inte har tillgång till ett effektivt rättsligt skydd?</P>
<P class="p249 ft10">Det har ifrågasatts om kravet i EU:s antidiskrimineringsdirektiv på att enskilda ska få stöd är ett krav på att enskilda som utsatts för</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">220</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_221">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387221x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td29"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td146"><P class="p22 ft25">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p305 ft10">diskriminering generellt sett ska få stöd av likabehandlingsorganen att driva sin sak eller om det räcker att dessa bara driver ett fåtal fall av strategisk betydelse. En av tankarna bakom EU:s antidiskrimi- neringsdirektiv är att direktiven ska vara ett sätt att se till så att enskilda får upprättelse. Det talar för att organen generellt ska kunna ge stöd åt enskilda att driva en talan. Men det konstateras i den juridiska litteraturen att det är resurskrävande att driva processer och att kostnaderna inte alltid står i proportion till vad man vinner sett ur ett större perspektiv. I de fall då likabehandlingsorgan har satsat mycket på att driva processer har det ofta lett till att många ärenden blivit liggande en längre tid. Det är också svårt för organen att motverka mer systematisk diskriminering när stora resurser läggs på individuella anmälningar.<SPAN class="ft102">1</SPAN></P>
<P class="p86 ft10">Länderna inom EU har samma krav på sig enligt direktiven, men har som sagt valt olika vägar. Det finns två huvudtyper av lika- behandlingsorgan (se avsnitt 4.2). Vissa länder har bara ett dom- stolsliknande organ. Den typen av organ ger över huvud taget inte enskilda personer hjälp. Det anses strida mot kravet på objektivitet. Vi har inte hittat belägg för att de medlemsländer som enbart har domstolsliknande organ skulle anses agera i strid mot <NOBR>EU-rätten.</NOBR></P>
<P class="p98 ft48">Det svenska systemet innebär att det är domstolar som gör den rättsliga prövningen. En annan sak är att DO kan underlätta den enskildes möjligheter att få rättslig prövning genom att hjälpa till med att utreda ärendet inför en process i domstol och framför allt genom att träda in som part och väcka talan. Men att DO väljer att inte utreda eller driva ett ärende innebär inte att den enskilde sak- nar den möjlighet till rättslig prövning som direktiven förutsätter. Tillgången till rättslig prövning för den som utsatts för diskrimi- nering kan dock försvåras av andra faktorer, så som risken att få stå för höga rättegångskostnader och svårigheter att få rättshjälp. Den frågan återkommer vi till i kapitel 13. Ett sätt att komma ifrån den avhållande faktor som rättegångskostnaderna är kan vara att inrätta ett alternativt tvistlösningsorgan som enkelt och kostnadsfritt kan pröva överträdelser av diskrimineringslagens förbud mot diskrimi- nering och repressalier. Ett sådant organ och hur det skulle kunna utformas diskuterar vi i kommande kapitel (kapitel 10 och 11).</P>
<P class="p17 ft62"><SPAN class="ft61">1 </SPAN>Jacobsen, s. 91 ff.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">221</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_222">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p178 ft9">Avslutningsvis kan även nämnas att <NOBR>EU-direktiven</NOBR> också kräver att likabehandlingsorganen ägnar sig åt främjandeinsatser (jfr kapi- tel 4).</P>
<P class="p93 ft9"><SPAN class="ft11">Vår slutsats </SPAN>i denna del är alltså att DO:s syn på sin roll är för- enlig med <NOBR>EU-rätten.</NOBR></P>
<P class="p79 ft14">Vilket stöd bör DO ge enskilda?</P>
<P class="p90 ft46">Enskildas ombud?</P>
<P class="p95 ft10">En viktig del i DO:s uppdrag är att ge stöd åt dem som utsatts för diskriminering. Vad detta stöd ska bestå av är en viktig fråga som måste diskuteras noga; svaret innefattar en bedömning av vilken roll DO bör ha. Ska DO fungera som ett ombud för alla diskrimi- nerade och som princip driva alla ärenden i domstol? Är det rimligt med hänsyn till tids- och kostnadsaspekter? Vid bedömningen måste man även ta hänsyn till att <NOBR>EU-rätten</NOBR> kräver – som vi konsta- terat ovan – att myndigheten även ägnar sig åt främjandeinsatser.</P>
<P class="p79 ft46">Utreda fler ärenden?</P>
<P class="p411 ft50">En annan fråga är om DO bör <SPAN class="ft52">utreda </SPAN>fler ärenden, även om man inte driver (så många) fler fall i domstol. Även om en utredning inte leder till en talan i domstol kan den enskilde ha nytta av att ärendet utreds. En utredning skulle också kunna göras som ett led i myndighetens mer allmänna tillsyn över att diskrimineringslagen följs. DO utreder ca <NOBR>15–20</NOBR> procent av alla anmälningar som kom- mer in till myndigheten. Vad som inte utreds och vilka konsekven- ser det får har vi diskuterat i kapitel 7. Med tillgång till en utred- ning från DO är det kanske lättare för en enskild att själv processa. En utredning kan också leda till att den som anmälts medger att han eller hon har gjort sig skyldig till diskriminering. DO har andra möjligheter att få fram bevisning än enskilda, eftersom den som omfattas av förbuden mot diskriminering och repressalier har en uppgiftsskyldighet i förhållande till DO.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">222</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_223">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td29"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td146"><P class="p22 ft25">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft46">Vad innebär ”att ge stöd och hjälp till enskilda”?</P>
<P class="p376 ft10">En viktig fråga i sammanhanget är givetvis vilken hjälp de som ut- satts för diskriminering vill ha. Frågan om upprättelse har vi be- handlat tidigare (avsnitt 8.2.2). Som framgår där kan upprättelse bestå av olika slags åtgärder. En form av upprättelse är givetvis en dom där domstolen slår fast att det som personen har utsatts för är diskriminering. Samtidigt är det kanske inte alla som vill att deras fall ska drivas i domstol. Vissa anmäler till DO för att de vill att DO ska åtgärda eller i vart fall peka på fel eller problem i samhället. Detta är sådant som myndigheten gör genom sitt främjandearbete. Enskilda kan alltså få stöd även genom andra åtgärder såsom tillsyn, rekommendationer, uppmärksammande av diskriminerande attityder och förhållningssätt. Dessa åtgärder är – tillsammans med pro- cesserna – komponenter i arbetet mot diskriminering, vad som har kallats en ”strategisk mix” av insatser. Att ge stöd kan vidare inne- bära att ge råd och upplysningar (jfr 2 § <NOBR>DO-lagen</NOBR> och avsnitt 6.1).</P>
<P class="p98 ft9">Här bör också nämnas att den enskilde – åtminstone i princip – har möjlighet att driva process eller på annat sätt få upprättelse på egen hand (eller med hjälp av ett juridiskt ombud eller en anti- diskrimineringsbyrå), om DO väljer att inte göra det. Att driva process är dock förenat med kostnader, vilket gör att det oftast inte är ett alternativ. Frågan om rättegångskostnader och rättshjälp åter- kommer vi till i kapitel 13.</P>
<P class="p86 ft50">När det gäller upplevelser av diskriminering är det många som beskriver mönster och diskriminerande strukturer utan att peka på enskilda händelser. Sådant är det givetvis svårt att driva domstols- process om. Det är där som främjandearbetet och DO:s andra till- synsåtgärder kommer in. Att arbetsgivare verkligen tar bestäm- melserna om aktiva åtgärder på allvar är viktigt och det kräver till- syn. En annan sak är att DO är en tillsynsmyndighet utan möjlig- het till sanktioner. Det upplevs som frustrerande, inte minst av DO. Vi återkommer till den frågan i kapitel 14.</P>
<P class="p99 ft14">Det individuella intresset mot det allmänna</P>
<P class="p376 ft9">Från olika håll framhålls vikten av att likabehandlingsorganen har ett strategiskt synsätt och ett strategiskt förhållningssätt till upp- draget. Myndigheten kan inte utreda och driva alla ärenden i dom-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">223</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_224">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387224x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p120 ft10">stol. Om fokus är på att påverka och ändra samhällets syn så är det rimligt att man vaskar fram fall som får betydelse i det samman- hanget. I slutändan handlar det om att ställa intresset i ett enskilt fall mot det allmänna intresset att motverka all diskriminering i samhället. Likabehandlingsorganens uppgift är att motverka diskrimi- nering och sprida goda exempel på ett allmänt plan. En myndighet kan inte uppfylla kravet på att motverka diskriminering i samhället i stort enbart genom att driva individuella ärenden. Tillsyn över att diskrimineringslagen följs är <SPAN class="ft43">en </SPAN>del av DO:s uppdrag. Hanteringen av individanmälningar är i sin tur <SPAN class="ft43">en </SPAN>del av tillsynsuppdraget.</P>
<P class="p410 ft50">Samtidigt finns det risker med att vara restriktiv med att utreda anmälningar och driva ärenden i domstol. Det finns ett stort mörker- tal när det gäller förekomsten av diskriminering. Av dem som har utsatts är det bara ett fåtal som gör en anmälan. DO har själv kon- staterat att det bara är ”toppen på isberget” som man ser. Därför är det särskilt viktigt att människor har förtroende för myndigheten. Undersökningar visar att den vanligaste orsaken till att diskrimi- nering inte anmäls är att den enskilde är skeptisk till om en an- mälan kommer att göra någon skillnad och inte tror att något kom- mer att ske som följd av en anmälan.<SPAN class="ft79">2 </SPAN>Om det dessutom är så att den övervägande majoriteten av de anmälningar som faktiskt görs inte leder till någon utredning, då kan det i sin tur leda till att färre bryr sig om att anmäla att de har utsatts för diskriminering. Det påverkar också förtroendet för myndigheten. Bland dem som ut- sätts för diskriminering finns personer som redan har ett lågt för- troende för myndigheter i allmänhet och även för DO. Det skulle kunna innebära att de hellre söker sig till lokala, ideella alternativ som det kan vara lättare att vända sig till. Sådana alternativ behand- lar vi i kapitel 12.</P>
<P class="p116 ft14">En ansvarsfull resursanvändning</P>
<P class="p101 ft9">Om DO ska utreda alla – eller i vart fall det stora flertalet – anmälningar som kommer in till myndigheten ställer det krav på ökade resurser. DO måste även kunna ägna sig åt de andra upp-</P>
<P class="p428 ft93"><SPAN class="ft61">2 </SPAN><SPAN class="ft62">FRA Opinion – 1/2013. </SPAN>Opinion of the European Union Agency for Fundamental Rights on the situation of equality in the European Union 10 years on from initial implementation of the equality directives, <SPAN class="ft62">s. 17.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">224</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_225">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387225x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td29"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td146"><P class="p22 ft25">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p305 ft48">gifter som ingår i myndighetens uppdrag, såsom tillsyn över att bestämmelserna om aktiva åtgärder följs och främjandearbete. Även om tyngdpunkten i DO:s uppdrag skulle ligga på att hjälpa enskilda skulle DO ändå behöva utföra övriga delar av sitt uppdrag. Här kan noteras att under 2014 lade DO i princip hälften av sina totala resurser på verksamhetsområdet Tillsyn. Av den andelen lades 70 pro- cent på hantering av individanmälningar. Redan i dag läggs alltså – trots att myndigheten inte utreder mer än <NOBR>15–20</NOBR> procent av anmäl- ningarna (11,5 procent av anmälningarna 2014) – en stor del av de tillgängliga resurserna på hantering av individärenden. Kostnaden per handlagt ärende som direktavslutas är enligt årsredovisningen 3 900 kr.<SPAN class="ft108">3 </SPAN>För 239 utredda och avslutade ärenden uppgick kostna- den till ca 19 miljoner kr.</P>
<P class="p514 ft10">DO har – baserat på 2014 års ärendesiffror – uppgett att om myndigheten ska utreda i princip alla ärenden skulle det kräva ytter- ligare 26 årsarbetskrafter till en kostnad av 28 418 000 kr, för att utreda 913 ärenden<SPAN class="ft102">4 </SPAN>inklusive diskussioner om samförståndslös- ningar. På grund av att det redan i dag sker en kvalitativ sållning av anmälningarna bedömer myndigheten att en betydligt mindre andel (3 procent) av dessa efter utredning skulle bedömas hålla för en rättslig prövning. Det skulle innebära ytterligare 27 ärenden om året (utöver de ca <NOBR>10–20</NOBR> ärenden som i dag drivs i domstol av strate- giska skäl) där en samförståndslösning kan bli aktuell.</P>
<P class="p119 ft9">Mot den bakgrunden framstår det inte som rimligt med en ord- ning som innebär att DO utreder i princip alla ärenden.</P>
<P class="p99 ft14">Vem bestämmer DO:s roll?</P>
<P class="p97 ft10">När det gäller frågor kring DO:s roll och hur myndigheten ska ut- föra sitt uppdrag (var fokus ska ligga, vilka ärenden som ska ut- redas, vilka ärenden som ska drivas i domstol etc.) och hur detta ska formuleras måste man beakta Parisprinciperna (se avsnitt 5.1.1).</P>
<P class="p86 ft9">Enligt Parisprincipernas andra rekommendation bör den natio- nella institutionens uppdrag vara tydligt formulerat. Samtidigt be- tonas det att en nationell institution för mänskliga rättigheter bör</P>
<P class="p553 ft82"><SPAN class="ft109">3</SPAN><SPAN class="ft110">En sammanlagd kostnad om 6 520 000 kr för 1 660 avslutade ärenden.</SPAN></P>
<P class="p378 ft62"><SPAN class="ft109">4</SPAN><SPAN class="ft121">Antalet ärenden som inte utreddes under år 2014.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">225</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_226">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">åtnjuta en hög grad av oberoende. Inom ramen för sitt ansvars- område bör den nationella institutionen själv kunna bestämma sin organisation och sitt arbetssätt, vilka frågor den tar upp, vilka ex- terna kontakter den tar och vilken information den inhämtar eller publicerar.</P>
<P class="p81 ft50">DO uppfyller visserligen inte kraven på att vara en institution för mänskliga rättigheter, men regleringen av myndighetens upp- drag har utformats i enlighet med Parisprinciperna och myndig- heten fyller i vart fall till viss del funktionen som sådan <NOBR>MR-myn-</NOBR> dighet. Hur DO lägger upp sin verksamhet ska alltså ytterst vara upp till myndigheten att bestämma. Lagstiftaren bör vara försiktig med att styra verksamheten. Detta gäller givetvis i ännu högre grad regeringen. När det gäller vårt uppdrag anser vi dock att en särskild utredare bör ha en större frihet att kunna peka på olika lösningar och lämna förslag på hur myndighetens verksamhet skulle kunna regleras. I slutändan är det lagstiftaren som får avgöra vad som är lämpligt att reglera i ljuset av Parisprinciperna.</P>
<P class="p79 ft14">Slutsatser</P>
<P class="p95 ft48">Om nuvarande organisation för arbetet mot diskriminering behålls anser vi att DO i stort bör arbeta på det sätt som man gör i dag. Det ska inte ingå i DO:s uppdrag att utreda eller driva alla ärenden. Det är inte det centrala i myndighetens uppdrag. Som framgår av vår jämförelse med andra tillsynsmyndigheters hantering av individ- anmälningar (avsnitt 6.6) är det flera myndigheter som inte utreder samtliga anmälningar som man får in. Som exempel kan nämnas att KO utreder bara vissa anmälningar.</P>
<P class="p554 ft9">DO:s roll är inte att fungera som enskildas ombud. DO ska arbeta övergripande mot diskriminering, med olika verktyg, varav ett är att driva prejudicerande mål i domstol. Att DO dock enligt vår bedömning i större utsträckning än i dag bör ge stöd och hjälp till enskilda återkommer vi till nedan.</P>
<P class="p93 ft9">Vi anser att DO:s definition av sin roll och sitt uppdrag (se av- snitt 6.2.4) är förenlig med <NOBR>EU-rättens</NOBR> krav och den svenska lag- stiftningen.</P>
<P class="p249 ft50">Enligt vår bedömning bottnar mycket av missnöjet med DO i att de förväntningar som finns på myndigheten inte stämmer över-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">226</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_227">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td29"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td146"><P class="p22 ft25">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft9">ens med hur myndigheten faktiskt arbetar och enligt vår mening ska arbeta. Det finns inte heller någon annan myndighet som har till uppdrag att företräda enskilda i diskrimineringsfrågor. Det är angeläget att DO:s uppdrag och roll görs känd bland allmänheten (jfr avsnitt 7.7).</P>
<P class="p321 ft40"><SPAN class="ft40">9.2</SPAN><SPAN class="ft56">DO:s arbete med anmälningar om diskriminering</SPAN></P>
<P class="p449 ft14"><SPAN class="ft14">9.2.1</SPAN><SPAN class="ft101">Utgångspunkter</SPAN></P>
<P class="p282 ft9">Som har framgått bedömer vi att DO inte bör återgå till ett arbets- sätt som innebär att DO främst biträder enskilda som har diskri- minerats. I stället har vi övervägt andra lösningar som inom ramen för nuvarande organisation kan medföra att de som har utsatts för diskriminering får ett bättre stöd. Vi har övervägt om DO kan ut- veckla sin ärendehantering genom att med enkla metoder utreda något fler ärenden eller arbeta mer med att hitta samförstånds- lösningar, vilka möjligheter regionala och lokala aktörer – antidiskri- mineringsbyråerna och länsstyrelsen – har att bedriva verksamhet som stödjer enskilda samt om man bör ändra reglerna som rör rätte- gångskostnader och rättshjälp.</P>
<P class="p177 ft10">Vi har som ett alternativ till dagens organisation – i enlighet med uppdraget i våra tilläggsdirektiv – övervägt möjligheten att ha en annan organisation för arbetet mot diskriminering. Det har lett till att vi föreslår (kap. 10 och 11) att det inrättas en diskriminerings- nämnd som kan pröva anmälningar om diskriminering.</P>
<P class="p104 ft9">Frågorna som rör DO:s arbete behandlar vi nedan. Övriga frågor diskuterar vi i kommande kapitel <NOBR>(10–14).</NOBR></P>
<P class="p321 ft14"><SPAN class="ft14">9.2.2</SPAN><SPAN class="ft101">Direktiven i denna del</SPAN></P>
<P class="p376 ft10">Enligt våra direktiv bör DO:s möjligheter och skyldigheter i den praktiska ärendehanteringen inom och utom rätta tydliggöras efter- som de nuvarande bestämmelserna framstår som alltför otydliga. I direktiven uttalas att handläggningen av enskilda anmälningar är en viktig del i arbetet mot diskriminering. Man pekar också på att inrättandet av en myndighet på området med möjlighet att föra talan för den enskildes räkning var ett led i att uppfylla kraven</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">227</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_228">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387228x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">enligt <NOBR>EU-rätten</NOBR> på ett lämpligt och effektivt rättsligt skydd för den som utsatts för diskriminering. Vidare poängterar man särskilt att det är viktigt att den som har utsatts för diskriminering har en reell möjlighet att vända sig till DO och få sin sak utredd.</P>
<P class="p318 ft14"><SPAN class="ft14">9.2.3</SPAN><SPAN class="ft101">DO:s rättsliga möjligheter och ansvar</SPAN></P>
<P class="p91 ft9">I kapitel 5 har vi redogjort för den rättsliga regleringen av DO:s uppdrag och i kapitel 6 har vi gått närmare in på hur hanteringen av individärenden regleras. Som framgår där har DO vida rättsliga möjligheter när det gäller handläggningen av individanmälningar och rätten att föra talan i domstol. DO ska utöva tillsyn över att diskrimineringslagen följs. Vad denna tillsyn ska bestå i eller hur den uppgiften ska utföras preciseras inte närmare i lagen.<SPAN class="ft113">5 </SPAN>Upp- giften att handlägga individanmälningar framgår över huvud taget inte av diskrimineringslagen, utan får anses följa av myndighetens tillsynsuppdrag (se avsnitt 6.1).</P>
<P class="p92 ft9">DO får som part föra talan för enskilda som medger det. Lag- texten innehåller inte någon begränsning. Det finns inte heller några närmare anvisningar om att DO ska eller bör väcka talan i vissa särskilda fall. Det står DO helt fritt att välja vilka fall man vill föra talan i. Jämfört med tidigare ombudsmän har DO en större möj- lighet att driva ärenden.</P>
<P class="p81 ft9">Slutsatsen är att det finns få rättsliga begränsningar i vad DO kan och får göra när det gäller handläggningen av individärenden och talerätten. I teorin innebär det att DO har möjlighet att utreda alla anmälningar som kommer in till myndigheten och väcka talan i alla ärenden. Å andra sidan regleras inte närmare vad DO måste göra, alltså vad som närmare är DO:s ansvar. Det innebär att DO har ett stort utrymme att själva avgöra hur arbetet ska organiseras, vilket är i enlighet med Parisprinciperna.</P>
<P class="p555 ft62"><SPAN class="ft61">5 </SPAN>Den 1 januari 2017 träder dock en ny tillsynsparagraf i kraft, 4 kap. 1 a § DL (prop. 2015/16:135). Se vidare avsnitt 6.1.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">228</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_229">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387229x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td29"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td146"><P class="p22 ft25">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft14"><SPAN class="ft14">9.2.4</SPAN><SPAN class="ft101">Överväganden och förslag</SPAN></P>
<P class="p556 ft50"><SPAN class="ft154">Förslag: </SPAN>Bestämmelsen om DO:s talerätt ska ändras i syfte att förtydliga vad talerätten innebär. Det ska framgå av diskrimi- neringslagen att DO får föra talan i ärenden där myndigheten bedömer att en dom är av betydelse för rättstillämpningen eller det annars finns särskilda skäl att föra talan.</P>
<P class="p551 ft9">Individanmälningar ska hanteras som en del av tillsynen och inte enbart betraktas som underlag för att hitta ärenden som kan leda till talan i domstol. Genom en ändring i diskriminerings- lagen ska det förtydligas att talerätten inte bara är en del av till- synen.</P>
<P class="p557 ft12"><SPAN class="ft14">Bedömning: </SPAN>Fler ärenden än i dag bör utredas, genom att myn- digheten skickar över anmälan till den som har anmälts så att denne får möjlighet att yttra sig. Myndighetens beslut som här- rör från ett individärende bör sändas till anmälaren även i de fall där den enskilde inte är direkt berörd.</P>
<P class="p558 ft9">I samband med beslut som avslutar ett individärende bör DO alltid lämna allmän information som ett led i sin rådgivnings- skyldighet.</P>
<P class="p559 ft14">DO ska i huvudsak använda sin talerätt i ärenden där det behövs vägledande avgöranden</P>
<P class="p560 ft10">Att driva process i domstol är tids- och resurskrävande. Det kan också ifrågasättas i vilken utsträckning diskriminering i samhället i stort motverkas av att DO driver mål i domstol och om de resurser som processen kräver alltid står i proportion till vad som kan vinnas. Enligt vår uppfattning är det – som vi tidigare har redovisat – inte heller DO:s främsta uppgift att se till att enskilda får upprättelse. Dessutom anser vi att upprättelse för en enskild inte endast måste eller ska vara diskrimineringsersättning, detta oavsett om ersätt- ningen uppnås i en process eller genom en förlikning (jfr av- snitt 8.2.2). Kanske handlar det snarare om att någon (DO) agerar på grund av den diskriminering anmälaren har upplevt, t.ex. genom att utreda och besluta i ärendet. Detta skulle kunna vara ett beslut om att diskriminering kan antas ha förekommit och en rekommen-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">229</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_230">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p31 ft50">dation till den felande (jfr beslutet i tillsynsärendet mot Polismyn- digheten i Skåne i samband med registret över romer, det s.k. Kringresanderegistret, GRA 2013/617 beslut <NOBR>2014-02-20).</NOBR> Det skulle också kunna vara fråga om någon form av reaktion från DO i fall där DO bedömer att diskriminering sannolikt har förekommit, t.ex. genom att DO informerar den anmälde om anmälan och kanske upplyser om hur man i den anmäldes verksamhet kan arbeta med diskrimineringsfrågor. Under förutsättning att DO informerar an- mälaren om vad myndigheten gjort skulle DO:s agerande kanske kunna ses som någon form av upprättelse för den enskilde. Dessa frågor återkommer vi till längre fram.</P>
<P class="p417 ft9">Samtidigt finns det en risk med att driva för få fall i domstol. Då utvecklas inte någon egentlig praxis och det kan även påverka för- troendet för myndigheten och enskildas benägenhet att anmäla diskriminering. Detta är ett viktigt argument för att DO ska driva fler fall i domstol.</P>
<P class="p382 ft9">I förhållande till antalet anmälningar för DO i dag talan i mycket få ärenden. De ärenden som myndigheten driver i domstol är i princip sådana där man anser att det behövs vägledande avgöranden (ärenden som har prejudikatintresse) eller det annars finns sär- skilda skäl för det, t.ex. för att upprätthålla respekten för diskri- mineringsförbuden. Vi anser, av de skäl som vi har angett ovan, att det är så talerätten bör användas. DO ska alltså i princip använda sin talerätt för att få fram vägledande avgöranden. Sådana avgör- anden kan ha betydelse för många personer som utsätts för liknande diskriminerande handlingar.</P>
<P class="p309 ft10">En annan fråga är om DO:s talerätt ska begränsas till prejudi- cerande mål eller om det ska finnas möjlighet för myndigheten att föra talan även i andra fall. I dag för DO talan även i mål där det inte finns ett uttalat prejudikatintresse. Så sker bl.a. på områden där diskriminering är utbrett. Vi föreslår senare i betänkandet att det ska inrättas en diskrimineringsnämnd som ska pröva anmälningar om diskriminering. Om detta görs skulle DO kunna använda sin talerätt även för att följa upp diskrimineringsnämndens beslut och väcka talan i domstol då dessa inte följs (se avsnitt 11.2.2). Även i andra fall kan det finnas skäl för myndigheten att som ett led i sin tillsyn föra ett ärende till domstol, även om det inte finns prejudikat- intresse. Vi anser därför att DO bör ha möjlighet att som part föra</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">230</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_231">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td29"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td146"><P class="p22 ft25">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft12">talan också då särskilda skäl talar för att myndigheten bör göra det. Men det ska vara DO som avgör vilka dessa fall är.</P>
<P class="p131 ft48">Vi anser alltså att DO i princip ska använda sin talerätt så som myndigheten gör i dag. DO:s sätt att använda sin talerätt stämmer inte alltid överens med hur enskilda uppfattar DO:s roll. Vi anser därför att lagen bör göras tydligare så att det står klart för var och en vad man har rätt att förvänta sig av DO. Vi föreslår att det i diskrimineringslagen ska föreskrivas att DO:s talerätt avser ären- den där det behövs vägledande avgöranden eller det annars finns särskilda skäl att föra talan. Med en sådan bestämmelse kan det inte hävdas att DO har en allmän skyldighet att föra talan i alla ärenden som anmäls till myndigheten. Förväntningen på myndigheten kan då inte vara att DO ska föra ”allas” talan i domstol.</P>
<P class="p561 ft10">Förslaget kan visserligen sägas innebära en återgång till vad som gällde för de tidigare ombudsmännen i fråga om talerätten. Genom den nuvarande regleringen tog man bort den begränsning som tidi- gare hade gällt, dvs. att ombudsmännen i princip bara skulle föra talan i ärenden som hade prejudikatintresse. Ändringen kan därmed uppfattas som en begränsning i DO:s handlingsutrymme när det gäller att föra talan i domstol. Vi anser dock att det snarare är fråga om ett angeläget tydliggörande av vad som rent faktiskt gäller i dag, dvs. hur DO i praktiken använder sin talerätt.</P>
<P class="p99 ft14">Fler ärenden än i dag bör utredas</P>
<P class="p404 ft46">Bör DO utreda fler ärenden?</P>
<P class="p85 ft9">En anmälan om diskriminering kan leda till att DO utreder anmä- lan i syfte att undersöka om den bör leda till att DO väcker talan i domstol. En anmälan kan också leda till att DO inleder ett tillsyns- ärende.</P>
<P class="p177 ft10">Vi har tidigare redovisat att vi anser att hanteringen av individ- ärenden inte ska vara DO:s huvudsakliga arbetsuppgift. Man måste dock hålla i minnet att DO, utöver att vara tillsynsmyndighet, även är en ombudsman vars uppdrag är att stödja dem som utsätts för diskriminering. I våra direktiv talas om att den som utsatts för diskri- minering måste ha ”en reell möjlighet att vända sig till DO och få sin sak utredd”. Under 2014 beslutade DO att utreda 224 av 1 949 in- komna ärenden, alltså 11,5 procent av alla anmälningar. Mot den</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">231</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_232">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">bakgrunden kan man konstatera att det stora flertalet personer som vänder sig till DO inte får sin sak utredd. Ska eller bör då DO ut- reda fler ärenden? I det sammanhanget är det av intresse att först se till syftet med att utreda individanmälningar, enligt DO och enligt lagen.</P>
<P class="p79 ft46">Syftet med att utreda anmälningar</P>
<P class="p95 ft50">DO:s hantering av individanmälningar sker, som vi redovisat tidigare, som ett led i myndighetens tillsyn. Enligt diskriminerings- lagen har DO möjlighet att väcka talan för enskild som medger det</P>
<P class="p441 ft50">– det s.k. <NOBR>”process-spåret”.</NOBR> Genom att 4 kap. 2 § DL hänvisar till den paragraf som reglerar DO:s talerätt (6 kap. 2 § DL) förtydligas att talerätten ingår som en del av uppdraget att se till att lagen följs. Frågan är dock vad hänvisningen kan sägas innebära. En tolkning kan vara att tillsynen består i att individanmälningarna utreds för en eventuell process som syftar till att den enskilde ska få upprättelse. Ett annat synsätt kan vara att väckandet av talan är en reaktion, närmast liknande en sanktion, som DO kan utnyttja mot den som omfattas av lagen och som inte följer den. I den del av tillsynen som avser diskrimineringsförbuden saknar DO nämligen sanktions- möjligheter. Det som myndigheten kan göra är att välja att inträda som part och väcka talan i domstol.</P>
<P class="p249 ft10">DO:s hantering av individärenden är till stor del inriktad på att myndigheten ska hitta ärenden att driva i domstol. Syftet med hand- läggningen är enligt DO:s handledning att ”identifiera och utreda principiellt intressanta ärenden att driva i domstol”. Utgångspunkten för vilka ärenden som ska väljas ut är att DO bedömer att ärendet kan påverka utvecklingen framåt mot att principen om allas lika värde och rättigheter genomsyrar det svenska samhället.</P>
<P class="p81 ft10">DO:s hantering av individanmälningar syftar alltså till att DO ska uppfylla sitt mer övergripande uppdrag. Processerna förs inte enbart för att ge den enskilda individen upprättelse utan även – och kanske snarare – för att bidra till att DO uppfyller sitt övergripande uppdrag. Ur tillsynsperspektivet bör man kunna se väckandet av talan som DO:s vassaste reaktion. Den uppfattningen vinner stöd i förarbetena till diskrimineringslagen och det är också så DO arbetar. Talan väcks i ett fåtal ärenden. <NOBR>”Process-spåret”</NOBR> är alltså ett</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">232</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_233">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387233x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td29"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td146"><P class="p22 ft25">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft9">led i tillsynen men enligt vår uppfattning bör själva väckandet av talan – i avsaknad av sanktionsmöjligheter – också kunna ses som en form av ingripande som DO kan använda i sin tillsyn.</P>
<P class="p71 ft10">Att en myndighet hanterar individanmälningar som en del av sin tillsyn är inget unikt för DO. Motsvarande sker t.ex. hos Skol- inspektionen. Hanteringen av individanmälningarna bör dock en- ligt utredningens uppfattning inte enbart syfta till att hitta ärenden att driva i domstol utan den bör ha ett vidare syfte. Tillsyn är ett demokratiskt verktyg. I grunden är tillsyn en förutsättning för upp- rätthållandet av de lagar och förordningar som beslutas av riksdagen och regeringen. Genom tillsynen ska medborgarna kunna vara säkra på att deras intressen tas till vara. Den tillsyn som genomförs ska också bidra till att lagar, förordningar och andra föreskrifter tolkas på ett enhetligt sätt i hela Sverige. Kärnan i tillsynen är att någon form av granskning görs, och att det finns möjlighet för tillsyns- myndigheten att göra någon form av ingripande om det skulle behövas. Förvaltningslagen (1986:223), FL, innehåller grundlägg- ande regler för hur förvaltningsmyndigheter ska handlägga sina ärenden och sköta kontakterna med allmänheten. Hur individ- anmälningar ska handläggas framgår bl.a. av reglerna i förvaltnings- lagen som gäller vid myndighetsutövning (t.ex. 7, 16 och 17 §§ FL). DO är enligt diskrimineringslagen den myndighet som utövar till- syn över att bestämmelserna i diskrimineringslagen följs. DO:s hand- läggning av individärenden inom ramen för sin tillsyn är dock inte närmare reglerad i diskrimineringslagen.</P>
<P class="p562 ft10">Enligt utredningens uppfattning är synen på individanmälningarna som enbart en önskan hos anmälaren om att DO ska driva ärendet i domstol olycklig och tenderar att leda till att färre får hjälp av myndigheten. En individanmälan bör också kunna ses som en an- mälan om att diskrimineringsförbuden har överträtts och en önskan från den enskilde om att DO ska gripa in på annat sätt än genom att väcka talan i domstol. Detta kan DO t.ex. göra genom att inleda en tillsyn (som myndigheten gjorde med anledning av det s.k. Kring- resanderegistret<SPAN class="ft102">6</SPAN>). I vissa fall lämnas avslutade individärenden till någon annan enhet för att tas till vara i det främjande arbetet. Ur den enskildes perspektiv hanteras dock anmälan enbart i ”process- spåret” och den enskilde får inte kännedom om beslut i ett allmänt</P>
<P class="p563 ft62"><SPAN class="ft61">6 </SPAN>Registret behandlas närmare i avsnitt 16.3.1.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">233</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_234">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft9">tillsynsärende som inletts på grund av den enskildes anmälan. Även om det kanske inte alltid finns en sådan direkt koppling mellan en individanmälan och ett tillsynsärende bör det finnas fall då en eller flera individanmälningar bidragit till att en granskning inletts, t.ex. av en viss bransch. Att veta att en anmälan har gjort det kan inne- bära att den enskilde uppnått det han eller hon velat med sin anmälan. Det bör för den enskilde kunna bidra till känslan av att få upprättelse. Det är vår uppfattning att syftet med hanteringen av individanmälningarna i större utsträckning än nu ska vara vidare än att enbart hitta processärenden.</P>
<P class="p79 ft46">Hantering av anmälningar som ett led i tillsynen</P>
<P class="p95 ft50">DO har möjlighet att driva vissa utvalda mål till domstol. Myndig- heten har också möjlighet att utreda ett ärende för att utöva tillsyn över att lagens diskrimineringsförbud efterlevs. Att driva enskildas ärenden för den enskildes skull är ur ett tillsynsperspektiv inte en uppgift för DO. Syftet med processerna är vidare än den enskildes rätt till upprättelse, som snarare blir en bieffekt av att DO får rätt i ett mål som kan få betydelse för att stort antal medborgare.</P>
<P class="p92 ft9">Enligt vår uppfattning bör DO i sitt tillsynsarbete, som om- fattar granskning av individanmälningar, utreda fler ärenden och utnyttja de utredningsmöjligheter som lagen ger. På det sättet ökar man möjligheterna för DO att hitta de ärenden som bör leda till rättegång. Det innebär också att man ökar möjligheterna för den enskilde att bedöma förutsättningarna för att själv väcka talan. Även möjligheten att hitta fall som passar för en frivillig uppgörelse bör öka om fler ärenden utreds.</P>
<P class="p81 ft50">DO har lagstöd för att i det utredningsarbete som sker som en del av tillsynen kalla till överläggningar. Denna rätt och DO:s rätt enligt diskrimineringslagen att få in upplysningar från den som om- fattas av diskrimineringsförbuden innebär att DO har helt andra resurser att utreda ett ärende än vad en enskild har. DO har alltså rättsliga möjligheter att bedriva ett gott utredningsarbete. De möj- ligheterna bör utnyttjas i större utsträckning.</P>
<P class="p249 ft10">Vi anser att en initial utredning som sker genom att anmälan sänds till den anmälde för yttrande bör ske i flera av de ärenden som inte faller under kriterierna för direktavslutning. Sådan kommu-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">234</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_235">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td29"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td146"><P class="p22 ft25">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p326 ft10">nicering bör ske i det stora flertalet ärenden som en rutinåtgärd i syfte att få ett bättre beslutsunderlag. Det är fråga om en första utredningsåtgärd som sker innan ärendet prövas mot kriterierna för och emot att utreda ett ärende vidare mot process. Det handlar helt enkelt om att ytterligare utveckla utredningsarbetet så att detta inte enbart är inriktat mot process i domstol. Ett sådant arbetssätt bör, som vi konstaterat i kapitel 7, också öka förutsättningarna för att göra en korrekt bedömning av ärendets potential.</P>
<P class="p99 ft46">Sanktionsintresset talar för att DO bör utreda fler ärenden</P>
<P class="p125 ft10"><NOBR>EU-rätten</NOBR> kräver att medlemsstaterna inför sanktioner för över- trädelser av direktivens bestämmelser. Sanktionerna ska vara effek- tiva, avskräckande och proportionerliga. Sanktionsintresset kräver att förutsättningarna för enskilda att få till stånd en rättslig pröv- ning (<SPAN class="ft43">access to justice</SPAN>, se vidare avsnitt 5.1.2) inte är för dåliga. Om de som utsätts för diskriminering drar sig för att göra sina rättig- heter gällande innebär det att sanktionsbestämmelserna inte har någon reell avskräckande effekt. Som vi tidigare har konstaterat är det i många fall svårare för den enskilde att göra sina rättigheter gällande på egen hand, utan DO:s hjälp. Det är ytterligare ett argu- ment för att DO bör utreda fler ärenden. På så sätt kan fler få möjlighet till domstolsprövning och beslut om sanktioner – diskrimi- neringsersättning – kan meddelas i fler fall.</P>
<P class="p105 ft9">Om DO utreder fler ärenden – genom att anmälan sänds till den anmälde för yttrande – innebär det också att fler får vetskap om att de har anmälts för diskriminering. Som det är i dag så får de flesta av dem som anmäls för diskriminering aldrig möjlighet att medge att de har diskriminerat, eftersom DO inte tar någon kontakt med dem. Det finns alltså många som har anmälts för diskriminering som inte vet det. Den enskilde går sällan vidare själv efter det att DO beslutat att inte utreda en anmälan. Är det då inte rimligt att fler faktiskt får veta att de har anmälts? Sett ur ett sanktions- perspektiv måste det vara positivt.</P>
<P class="p71 ft47">Självklart finns det bland de anmälningar som kommer in till DO ett antal som kan sållas bort så som man gör i dag. Men bland de <NOBR>80–85</NOBR> procent av anmälningarna som inte utreds är det troligt att många riktar sig mot personer som rimligen borde få veta att de</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">235</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_236">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387236x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft50">har anmälts för diskriminering och få möjlighet att ge den diskrimi- nerade upprättelse. Det borde åtminstone kunna skapa större med- vetenhet bland företag och andra om diskriminering och DO:s arbete. Det skulle också innebära att det inte skulle vara lika lätt att komma undan ansvar för diskriminering som det är i dag. Nu kan ju den som diskriminerar vara ganska säker på att inget händer som en följd av diskrimineringen. Om DO kontaktade fler skulle det sannolikt kunna ha en avskräckande effekt.</P>
<P class="p564 ft14">DO bör oftare använda möjligheten att fatta andra tillsynsbeslut än beslut att väcka talan</P>
<P class="p530 ft10">Individanmälningarna är – precis som hos andra myndigheter – allmänhetens sätt att reagera på att lagar överträds och ett av flera sätt för en myndighet att få information om var tillsynsinsatser bör sättas in. Mot den bakgrunden bör individanmälningarna inte enbart ses som ett råmaterial för att vaska fram intressanta mål att driva i domstol. De bör också ses som underlag i den allmänna tillsyns- verksamheten/granskningsverksamheten. En individanmälan bör så- ledes även kunna resultera i att DO utreder en anmäld verksamhet och fattar beslut om att ett beteende strider mot lagen. DO saknar som sagt i denna del av sin tillsyn sanktioner. Den enda möj- ligheten att ingripa är att driva ett mål till domstol. Att detta är den yttersta reaktionen bör dock inte innebära att någon tillsyn inte sker i övrigt. I den tillsyn som rör aktiva åtgärder finns vitesföre- läggande som en yttersta sanktion. I den övriga tillsynen får DO i stället fatta beslut som mer blir en form av rekommendationer. Exempel på ett sådant beslut är det som DO fattade i ärendet om polismyndighetens s.k. Kringresanderegister<SPAN class="ft102">7</SPAN>. Vi återkommer längre fram (kapitel 14) till frågan om DO:s sanktionsmöjligheter.</P>
<P class="p116 ft14">Bättre kommunikation med anmälaren</P>
<P class="p95 ft10">En anmälan kan leda till att DO inleder en tillsyn/granskning. En anmälan kan också leda till en specifik främjandeåtgärd. Som har framgått tidigare får anmälaren inte veta detta. Däremot händer det</P>
<P class="p109 ft62"><SPAN class="ft61">7 </SPAN>GRA 2013/617, beslut <NOBR>2014-02-20.</NOBR> Registret behandlas närmare i avsnitt 16.3.1.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">236</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_237">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td29"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td146"><P class="p22 ft25">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p305 ft50">att myndigheten tar kontakt med en anmälare i samband med han- teringen av en främjandeåtgärd. På det sättet får denne då känne- dom om att anmälan lett till vidare åtgärder hos myndigheten. Enligt uppgift från DO pågår för närvarande ett arbete hos myn- digheten som rör möjligheten att bättre beskriva för anmälaren vad anmälan har lett till. Här kan jämförelse göras med Skolinspek- tionens arbete med individanmälningar (se avsnitt 6.6.1) där en an- mälare får motsvarande beslut för kännedom.</P>
<P class="p86 ft50">Det skulle kunna vara relativt enkelt att i fler fall som man beslutar att inte driva i domstol ändå ge anmälaren någon form av reaktion. Ett alternativ är att DO skriver mer motiverade beslut, som man gjorde tidigare (jfr avsnitt 7.7), där det framgår varför ett ärende inte utreds. I ärenden som man har utrett kan man gå ett steg längre. Ett exempel på detta är ett beslut från DO (som efter utredning valde att inte driva ärendet på grund av att sambandet mellan agerandet och diskrimineringsgrunden ansågs för svagt) där man i beslutet skriver att ”DO förutsätter att [den anmälde] ser över och identifierar risker för diskriminering i sin verksamhet”. På så sätt får ju anmälaren en reaktion på sin anmälan och kan se att den i vart fall har lett till något.</P>
<P class="p98 ft10">Vi anser att en ökad kommunikation med den enskilde och att denne får del av de beslut som fattas med anledning av en anmälan skulle bidra till att ge fler individer en känsla av upprättelse.</P>
<P class="p99 ft14">Allmän information bör bifogas besluten</P>
<P class="p126 ft9">Utöver sitt tillsynsuppdrag har DO enligt 2 § <NOBR>DO-lagen</NOBR> ett upp- drag att genom råd och på annat sätt medverka till att den som utsatts för diskriminering kan ta till vara sina rättigheter. Det finns en rådgivningsenhet hos DO som svarar på frågor och som anses uppfylla dessa krav i lagen. Det finns också omfattande informa- tion på DO:s hemsida som kan hjälpa den enskilde att ta till vara sina rättigheter.</P>
<P class="p86 ft47">Råd och stöd enligt bestämmelsen syftar till ett mer formlöst stöd och har enligt vad som framgår av förarbetena inget med DO:s talerätt att göra. I rådgivningsverksamheten fattas inte heller några beslut. Även om individanmälningarna inte formellt är en begäran om råd eller stöd är det enskildas sätt att anmäla till en</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">237</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_238">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387238x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft10">myndighet – som enligt lag har skyldighet att medverka till att den som utsatts för diskriminering kan ta till vara sina rättigheter – att man upplever att man blivit utsatt för diskriminering. Ur ett till- synsperspektiv är <NOBR>”process-spåret”</NOBR> och det allmänna ”gransknings- spåret” tillräckliga. De tillhör den verksamhet som DO ska utföra enligt diskrimineringslagen. Frågan är däremot om det inte ur ett mer allmänt rådgivningsperspektiv kan krävas mer av DO.</P>
<P class="p81 ft50">Ett sätt att bredda diskussionen om DO:s hjälp till enskilda kan vara att rikta in sig på DO:s i <NOBR>DO-lagens</NOBR> uttryckta ansvar – att medverka till att den som utsatts för diskriminering kan ta till vara sina rättigheter. Hur kan DO då medverka till detta? Som myn- dighet ska DO givetvis vara opartisk och ska inte ge råd i enskilda fall. Men en allmän information om vad som gäller måste DO kunna lämna och ändå uppfylla kravet på att vara opartisk. Det kan till exempel vara information om vad som utgör diskriminering enligt diskrimineringslagen, om möjligheten att vända sig till domstol, om rättshjälpsinstitutet, om fackliga organisationers rätt att föra med- lemmars talan och ideella organisationers talerätt samt förekomsten av antidiskrimineringsbyråer.<SPAN class="ft79">8</SPAN></P>
<P class="p249 ft48">DO har en mängd information på sin hemsida; om vilka anmäl- ningar som utreds, på vilka sätt man använder de anmälningar som kommer in till myndigheten, om andra aktörer som kan hjälpa till, m.m. Denna information är givetvis tillgänglig för alla. Men för den som har fått ett beslut om att myndigheten inte kommer att utreda hans eller hennes ärende skulle det vara av värde att få utförligare upplysningar och råd tillsammans med beslutet. Ett mer peda- gogiskt och konkret besked om hur DO faktiskt arbetar och vad som är DO:s uppgift skulle sannolikt kunna bidra till att ge den enskilde en upplevelse av att ha blivit bemött och hörd, även om hans eller hennes anmälan inte utreds vidare. Det skulle kunna på- verka förtroendet för myndigheten i positiv riktning. Sådan infor- mation – som skulle vara av mer allmänt slag – skulle kunna samlas i en bilaga som skickas med samtliga beslut där DO väljer att inte utreda ärendet vidare.<SPAN class="ft108">9 </SPAN>Det borde därmed inte krävas någon större arbetsinsats, utöver att arbeta fram själva bilagan. Det skulle vara</P>
<P class="p358 ft82"><SPAN class="ft80">8</SPAN><SPAN class="ft81">Vi behandlar antidiskrimineringsbyråerna i kapitel 12.</SPAN></P>
<P class="p374 ft62"><SPAN class="ft80">9</SPAN><SPAN class="ft83">Här kan som en jämförelse nämnas att JO tillsammans med sina beslut skickar ut ett infor- mationsblad där man redogör för myndighetens handläggning av anmälningar.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">238</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_239">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387239x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td29"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td146"><P class="p22 ft25">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft9">ett relativt enkelt sätt att sprida information om DO:s uppdrag och möjligheter att agera. Det kan också bidra till att den enskilde får bättre förståelse för varför hans eller hennes anmälan inte utreds. Sådan information bör enligt vår uppfattning lämnas i samtliga av- slutade individärenden.</P>
<P class="p104 ft9">DO har upplyst utredningen om att det för närvarande pågår ett arbete med att se över utformningen av besluten.</P>
<P class="p307 ft40"><SPAN class="ft40">9.3</SPAN><SPAN class="ft56">Förlikningar</SPAN></P>
<P class="p110 ft9">I vårt uppdrag att ta ställning till behovet av förtydliganden när det gäller DO:s roll och uppdrag ingår DO:s arbete med förlikningar. Enligt våra direktiv är DO mer restriktiv med att verka för förlik- ningar än tidigare ombudsmän.</P>
<P class="p321 ft14"><SPAN class="ft14">9.3.1</SPAN><SPAN class="ft101">Allmänt om lösning av tvister på frivillig väg</SPAN></P>
<P class="p85 ft9">Reglerna om domstolsförfarandet i tvistemål i allmänhet, vilka är tillämpliga på de allmänna domstolarnas mål om diskriminerings- ersättning, innebär att domstolarna ska verka för att parterna för- liks om det inte är olämpligt (42 kap. 17 § RB). Enligt samma lag- rum kan rätten också besluta om särskild medling, när parterna samtycker till det. Om parterna begär det fastställer domstolen för- likningen genom en dom.</P>
<P class="p124 ft9">Lagstiftningen om att domstolarna ska verka för förlikning skärp- tes genom lagstiftning som trädde i kraft 2011. Det finns också andra modeller för alternativ tvistelösning, t.ex. Allmänna reklama- tionsnämnden och särskilda nämnder för olika branscher som har bildats på privata initiativ.<SPAN class="ft113">10</SPAN></P>
<P class="p98 ft50">Det finns många fördelar med att parterna kommer överens i stället för att en domstol ska avgöra tvisten. För den enskilde kan det vara enklare, mindre ingripande och framför allt billigare att träffa en förlikning än att driva ett mål i domstol. Att driva en process i domstol är något som ofta tar lång tid och kan upplevas som obehagligt. Det finns också risker med att föra process, inte</P>
<P class="p565 ft62"><SPAN class="ft61">10 </SPAN>Prop. 2010/11:128 s. 19.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">239</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_240">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387240x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">minst risken att bli tvungen att betala höga rättegångskostnader. En frivillig överenskommelse innebär också att parterna själva har inflytande över lösningen av sin tvist på ett helt annat sätt än om tvisten avgörs genom en dom.</P>
<P class="p93 ft9">I samband med skärpningen av domstolarnas skyldighet att verka för förlikning uttalade regeringen att även samhället har mycket att vinna på att uppmuntra parter att söka en frivillig lösning på sin tvist. Bland annat kan domstolarna då i större utsträckning lägga resurser på mål där förlikning inte är tillåten eller där det saknas förutsättningar för att komma överens.<SPAN class="ft113">11</SPAN></P>
<P class="p93 ft9">Fördelarna med frivilliga överenskommelser blir givetvis större ju tidigare de ingås och särskilt om parterna hittar lösningar helt utan medverkan av domstol.</P>
<P class="p302 ft14"><SPAN class="ft14">9.3.2</SPAN><SPAN class="ft101">Förlikningsverksamhet på arbetsrättens område</SPAN></P>
<P class="p101 ft10">På arbetsrättens område är det de fackliga organisationerna som i första hand företräder enskilda medlemmar i tvister som bl.a. rör frågor om diskriminering. Där är förlikningsförhandlingar det huvud- sakliga arbetssättet när det handlar om att lösa en konflikt. I de allra flesta fall löser man tvister genom att man når en samförstånds- lösning. Få fall tas till domstol. I en förlikning talas det inte – lik- som i tvistemål i allmänhet – om vem som har rätt eller fel.</P>
<P class="p92 ft9">Arbetsdomstolen har i princip samma syn på förlikningar som de allmänna domstolarna. Det är däremot ovanligt att förlikningar som parterna har ingått fastställs av domstolen i en dom. Vanligast är i stället att parterna återkallar sin talan och att målet skrivs av. I samband med muntlig förberedelse upprättas det ofta en skriftlig förlikning, men den ges inte in till domstolen och tas inte heller in i protokollet.</P>
<P class="p566 ft62"><SPAN class="ft61">11 </SPAN>A. prop. s. 20.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">240</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_241">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td29"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td146"><P class="p22 ft25">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft14"><SPAN class="ft14">9.3.3</SPAN><SPAN class="ft101">DO:s beskrivning av sitt arbete med förlikningar</SPAN></P>
<P class="p85 ft9">DO beskriver själv sin syn på och sitt arbete med förlikningar en- ligt följande.</P>
<P class="p86 ft50">DO verkar i första hand för förlikning. Myndigheten är gene- rellt sett inte mer restriktiv med att ingå förlikningar än tidigare, utan det handlar om kvalitet eller angreppssätt snarare än kvantitet. Till skillnad från hur några av de tidigare ombudsmännen arbetade, är man däremot noggrann med att inte blanda rollen som opartisk tillsynsmyndighet med en roll som part/ombud för den enskilde. I likhet med t.ex. BEO och KO framställer myndigheten därför inte skadeståndsanspråk för den enskildes räkning innan utredningen visar att det finns ett grund för anspråket, dvs. att den enskilde rättsligt sett har rätt till upprättelse. DO anser förvisso att för- likningar i många situationer i faktisk mening inte kan sägas främja lagens frivilliga efterlevnad – t.ex. när den som har överträtt lagen inte anser sig ha brutit mot lagen, utan vill förlikas endast för att slippa dömas för diskriminering – men att myndigheten likväl måste förhålla sig till den enskildes inställning i frågan.</P>
<P class="p177 ft50">En aspekt som DO i det sammanhanget måste ta hänsyn till är att skadelidande i diskrimineringsmål skiljer sig från skadelidande i andra skadeståndsmål, eftersom det i diskrimineringsmål – i likhet med andra mål som rör kränkningar av mänskliga rättigheter – finns ett av rättsordningen erkänt intresse av att först och främst få upprättelse i form av en ursäkt eller ett konstaterande av rättig- hetskränkningen som sådan. DO frågar därför alltid de enskilda som man företräder om deras syn på upprättelse och förlikning. DO:s erfarenhet av dessa samtal är att de enskilda främst vill ha ideell upprättelse och/eller se till att överträdelsen inte upprepas i förhållande till andra. Av dessa skäl är den enskilde genomgående ointresserad av en förlikning som inte sker mot bakgrund av en ur- säkt eller ett medgivande. Att enskilda som anmäler diskriminering främst motiveras av ideella och inte ekonomiska intressen får för övrigt också stöd av de båda rapporter rörande upplevelser av diskri- minering som DO har tagit fram.</P>
<P class="p119 ft9">Det finns emellertid situationer där DO trots den enskildes eventuella förlikningsvilja anser det olämpligt att DO medverkar till en förlikning. Det handlar om fall där rättsläget är oklart och det finns ett allmänt intresse av att få ett domstolsavgörande i</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">241</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_242">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387242x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p106 ft12">frågan. I den mån parterna vill förlikas i sådana ärenden sker det utan DO:s medverkan.</P>
<P class="p567 ft12">DO:s inställning till förlikningar kan i huvudsak sammanfattas enligt följande</P>
<P class="p568 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">DO framställer som huvudregel inte något anspråk gentemot den som har anmälts för diskriminering utan att utredningen först visar att det finns en diskrimineringsrättslig grund för an- språket.</SPAN></P>
<P class="p569 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Den enskilde avgör om en förlikning är godtagbar i ljuset av dennes intresse av upprättelse.</SPAN></P>
<P class="p351 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Om den enskilde vill förlikas, verkar DO för en förlikning, med undantag för situationer där rättsläget är oklart.</SPAN></P>
<P class="p302 ft14"><SPAN class="ft14">9.3.4</SPAN><SPAN class="ft101">Uttrycket ”att frivilligt följa lagen”</SPAN></P>
<P class="p101 ft50">DO ska utöva tillsyn över att diskrimineringslagen följs och ska enligt 4 kap. 1 § i första hand försöka få dem som omfattas av lagen att frivilligt följa den. Enligt förarbetena bör DO främst sträva efter förlikningar och uppgörelser utom rätta. Först när möjligheten till frivillig samverkan är uttömd bör DO initiera domstolsprövning eller förelägga vite.<SPAN class="ft79">12 </SPAN>Införandet av en skyldighet för den som ut- pekas för diskriminering att komma till överläggningar med DO motiverades också med att man såg fördelar med att påstådda fall av diskriminering fick sin lösning utanför rättssystemet.<SPAN class="ft79">13</SPAN></P>
<P class="p249 ft9">I förarbetena anges vidare att bestämmelsen motsvarar 31 § jäm- ställdhetslagen (1991:433) och motsvarande bestämmelser i 1999 års arbetsrättsliga lagar.<SPAN class="ft113">14 </SPAN>I förarbetena till 31 § jämställdhetslagen an- ges i sin tur att bestämmelsen i huvudsak motsvarar 10 § första stycket i den dåvarande jämställdhetslagen (1979:1118).<SPAN class="ft113">15 </SPAN>I för- arbetena till den bestämmelsen anges bl.a. följande i fråga om att ombudet [jämställdhetsombudsmannen] ska försöka förmå arbets- givare att frivilligt följa lagen.<SPAN class="ft113">16</SPAN></P>
<P class="p206 ft82"><SPAN class="ft109">12</SPAN><SPAN class="ft110">Prop. 2007/08:95 s. 371 och 544.</SPAN></P>
<P class="p371 ft82"><SPAN class="ft109">13</SPAN><SPAN class="ft110">A. prop. s. 374 och 545.</SPAN></P>
<P class="p371 ft104"><SPAN class="ft109">14</SPAN><SPAN class="ft111">A. prop. s. 544.</SPAN></P>
<P class="p371 ft104"><SPAN class="ft109">15</SPAN><SPAN class="ft111">Prop. 1990/91:113 s. 116.</SPAN></P>
<P class="p371 ft62"><SPAN class="ft109">16</SPAN><SPAN class="ft121">Prop. 1978/79:175 s. 145 f.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">242</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_243">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td29"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td146"><P class="p22 ft25">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p570 ft17">Utgångspunkten skall vara att ombudet skall söka förmå arbetsgivaren att frivilligt följa lagens bestämmelser. Ombudet skall därför i första hand genom råd och anvisningar, information, överläggningar och lik- nande söka påverka en arbetsgivare som inte rättar sig efter lagens föreskrifter. Först när möjligheterna till frivillig samverkan är ut- tömda, bör ombudet ta till eller initiera tvångsåtgärder. Som en följd av dessa bestämmelser bör ombudet arbeta informellt och i möjligaste mån undvika att byråkratisera verksamheten. Ombudet skall sträva efter att åstadkomma rationella och praktiska lösningar såväl vad gäller efter- levnaden av reglerna i 6 § om det aktiva jämställdhetsarbetet som beträff- ande den egna verksamheten.</P>
<P class="p571 ft107">Ett viktigt led i tillsynsverksamheten bör vara överläggningar med arbetsgivaren och de berörda arbetstagarna på arbetsplatsen. När det gäller en icke kollektivavtalsbunden arbetsgivare bör sådana överlägg- ningar regelmässigt hållas vid ifrågasatt överträdelse av diskriminerings- förbudet eller vid underlåtenhet att vidta aktiva åtgärder för jämställd- het.</P>
<P class="p572 ft15">[…]</P>
<P class="p573 ft17">Ombudets uppgift vid överläggningarna bör vara att informera sig om de aktuella förhållandena på arbetsplatsen samt att söka åstadkomma en frivillig rättelse eller ett frivilligt åtagande från arbetsgivarens sida.</P>
<P class="p574 ft50">Bestämmelsen i nuvarande diskrimineringslag har alltså sin bak- grund i arbetsrättsliga diskrimineringslagar. Man kunde därför tänka sig att frågan om att frivilligt följa lagen kanske i första hand gällde bestämmelserna om aktiva åtgärder. Även de tidigare ombudsmännen hade dock i uppgift att pröva anmälningar om diskriminering och i förarbetena nämns även överläggningar för att diskutera ifrågasatta överträdelser av diskrimineringsförbuden.</P>
<P class="p86 ft10">När det gäller aktiva åtgärder kan man alltså t.ex. tänka sig att den som inte har gjort en lönekartläggning ska förmås att frivilligt rätta sig och göra en sådan innan DO anser sig tvungen att ansöka om vite och på så sätt tvinga företaget att följa lagen. En över- trädelse av lagen har dock redan skett. När det gäller individanmäl- ningar är det mer diffust vad som egentligen ligger i uttrycket ”fri- villigt följa lagen”. Kan man säga att den som medger diskrimi- nering frivilligt följer lagen? Möjligen går han eller hon med på att frivilligt – dvs. utan domstolsprocess – rätta sig, liksom i fallet med lönekartläggningen ovan. Men när det gäller individanmälningarna är det möjligen svårt att säga att man kan tvinga någon att följa</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">243</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_244">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387244x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">lagen; agerandet/beteendet har redan skett. Möjligen kan en dom- stolsprocess leda till att den anmälde inte upprepar beteendet. Men att i den situationen säga att det innebär att personen i fråga fri- villigt följer lagen känns något ansträngt. Att frivilligt följa lagen borde – i ljuset av vad som sägs i förarbetena – när det gäller individ- anmälningarna alltså snarast handla om att någon ingår en förlik- ning utan att saken behöver dras till domstol eller på annat sätt gör ett frivilligt åtagande, t.ex. åtar sig att utbilda sin personal i diskrimi- neringsfrågor.</P>
<P class="p318 ft14"><SPAN class="ft14">9.3.5</SPAN><SPAN class="ft101">Överväganden och förslag</SPAN></P>
<P class="p575 ft48"><SPAN class="ft97">Bedömning och förslag: </SPAN>DO bör även fortsättningsvis i första hand arbeta för att parterna kommer överens, om det inte är olämpligt. Möjligheten till samförståndslösningar ska övervägas i fler ärenden än i dag. DO ska verka för samförståndslösningar även i individärenden som myndigheten väljer att inte väcka talan i.</P>
<P class="p576 ft9">Som framgått ovan har DO stora rättsliga möjligheter att arbeta med förlikningar. Utgångspunkten i lagtexten och förarbetena är att DO i första hand ska verka för att parterna kommer överens; som vi tolkar det läggs det alltså ett ansvar på DO att i första hand försöka nå överenskommelser utom rätta, innan man går vidare och väcker talan i domstol.</P>
<P class="p81 ft50">De ärenden hos DO som i dag blir aktuella för frivilliga överens- kommelser är sådana som har bedömts lämpliga för en domstols- prövning. Det handlar om ett mindre antal ärenden per år (25 ären- den år 2014). Frågan är om DO i andra ärenden i större utsträck- ning bör arbeta för att hitta samförståndslösningar. Vilka argument finns för och emot en sådan ordning?</P>
<P class="p93 ft9">Fördelarna med sådana lösningar allmänt sett har vi redovisat ovan. Finns det några skäl mot sådana lösningar som är giltiga just för diskrimineringstvister? Vi anser inte att det gör det när parterna försöker hitta samförståndslösningar själva eller med hjälp av en antidiskrimineringsbyrå. Däremot finns det särskilda aspekter att ta hänsyn till i fråga om DO:s medverkan till frivilliga överenskom- melser.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">244</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_245">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td29"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td146"><P class="p22 ft25">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p577 ft9">DO är en myndighet som ska handlägga en anmälan och i slut- ändan kanske inträda som part. Skillnaden mot en domstol och de förlikningsförhandlingar som förs där är att domaren aldrig blir part. Till skillnad från domaren har DO två roller; först ska DO vara en objektiv och opartisk utredare för att sedan eventuellt över- gå till att bli motpart till den som man tidigare har granskat. Mot den bakgrunden kan det framför allt för den anmälde framstå som märkligt med förlikningsförhandlingar. Det är enligt vår mening ett starkt argument för att DO:s ansvar för att arbeta för samför- ståndslösningar bör tonas ner när det gäller arbetet med individ- anmälningarna.</P>
<P class="p434 ft48">Vi har tidigare konstaterat att DO inte ska fungera som den enskildes ombud, utan arbeta mer övergripande mot diskriminering. Frågan är hur man ska se på uppgiften att verka för förlikningar i förhållande till det. Vi har tidigare diskuterat vad ”frivilligt följa lagen” egentligen innebär när det gäller individanmälningarna. I fråga om aktiva åtgärder är det klart vad som avses och det framstår för oss som att det också är i första hand det området som man har avsett när det gäller frivilligheten. Det är som sagt svårt att se hur man förmår någon att frivilligt följa lagen om en överträdelse har skett; det är en annan sak när det är fråga om en pågående över- trädelse. Att minska lagens krav på DO att i alla lägen i första hand verka för förlikningar kan också motiveras med att det skulle inne- bära en renodling av tillsynsrollen. Individanmälningarna skulle då i större utsträckning kunna ses som och användas som verktyg i till- synsarbetet. Verksamhetens fokus skulle alltså då ligga mer på all- mänintresset av att förebygga och motverka diskriminering. DO är ingen domstol eller något domstolsliknande organ. Man kan på den grunden ifrågasätta att myndigheten ska arbeta med förliknings- verksamhet. Det är vanligen något som sker i domstolarna.</P>
<P class="p489 ft10">Mot detta måste man dock ställa frågan vilket perspektiv man (vi) ska ha. DO:s eller den enskildes? Vårt uppdrag är att ge förslag som säkerställer goda förutsättningar för personer som utsätts för diskriminering att ta till vara sina rättigheter. I våra direktiv uttalas att DO under senare år har ändrat sitt arbetssätt när det gäller hantering av individanmälningar och att DO är mer restriktiv med att ingå förlikningar än sina föregångare. I direktiven anges vidare att det är viktigt att den som har diskriminerats har en reell möj- lighet att vända sig till DO för att få sin sak utredd. Eventuella</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">245</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_246">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p578 ft9">förtydliganden av DO:s roll och mandat ska ske i syfte att till- försäkra personer som diskriminerats ett lämpligt och effektivt rätts- ligt skydd.</P>
<P class="p309 ft48">I <NOBR>80–85</NOBR> procent av alla anmälningar som kommer in till DO vidtar myndigheten i princip inte några åtgärder. Det innebär att de som har anmält diskriminering inte får något stöd från DO med att vända sig till domstol, vilket många säkert inte heller är intresserade av. Även om den enskilde i teorin har en möjlighet att själv vända sig till domstol efter det att DO har valt att inte utreda en anmälan tycks den möjligheten utnyttjas i liten utsträckning. Många, för- modligen flertalet, av dem som utsätts för diskriminering saknar förutsättningar att själva föra en process i domstol, av ekonomiska och/eller personliga skäl. Det innebär att den anmälde aldrig får reda på att någon har uppfattat ett beteende eller en handling som diskriminerande. Vi har tidigare gjort bedömningen att DO bör utreda fler ärenden i tillsynssyfte och inte bara utreda ärenden för att få till stånd en domstolsprövning. Vi har föreslagit att en anmä- lan i normalfallet ska sändas till den anmälde, innan DO fattar beslut om huruvida ärendet ska utredas vidare eller inte. Vi har be- dömt att det sannolikt kommer att innebära att det finns fler ären- den som DO anser bör utredas vidare. Ett led i det arbetet bör vara att försöka hitta samförståndslösningar. På så sätt kan fler få upp- rättelse med DO:s hjälp.</P>
<P class="p309 ft50">Om fler får veta att de har anmälts för diskriminering får också fler möjlighet att medge att de har diskriminerat och ge den diskri- minerade upprättelse. Sannolikt skulle man då också kunna nå fler samförståndslösningar som bl.a. inkluderar en ursäkt. Det talar för att större fokus bör läggas på ärendehantering utom rätta.</P>
<P class="p309 ft10">Om DO agerar i fler ärenden än man gör nu, genom att sända över anmälan till den som anmälts och kanske även föra diskussio- ner med den anmälde eller t.o.m. kalla till överläggningar, så ökar förutsättningarna för att fler – frivilligt – följer lagen. Både bland dem som har gjort sig skyldiga till överträdelser och dem som ris- kerar att göra det. Att i större utsträckning än i dag uppmärksamma personer och företag på att de har anmälts för diskriminering kan enligt vår bedömning leda till att de agerar för att motverka diskri- minering. Dessutom innebär det att fler som har utsatts för diskri- minering kan få hjälp och i förlängningen kanske också upprättelse. Om det kan ske genom att en samförståndslösning har nåtts</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">246</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_247">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td29"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td146"><P class="p22 ft25">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p579 ft12">innebär det att den enskilde kan besparas en process i domstol med de risker och påfrestningar som det kan innebära.</P>
<P class="p580 ft48">DO bör alltså enligt vår mening arbeta för samförståndslös- ningar även i ärenden som inte är lämpliga att driva i domstol. Så bör kunna ske i flera av de ärenden som vi menar bör utredas, men som inte utreds i dag, dvs. de som inte faller under kriterierna för direkt avslutning utan som faller ur <NOBR>”process-spåret”</NOBR> för att de inte passerar det nålsöga som talerätten faktiskt är och enligt vår mening bör vara. Det kan finnas situationer då det av olika skäl inte är lämpligt att DO arbetar med samförståndslösningar. DO ska därför alltjämt ha möjlighet att avstå från att arbeta för en samförstånds- lösning om myndigheten bedömer att det inte är lämpligt i ett enskilt ärende. Det väsentligaste för enskilda individer torde dock vara att fler ärenden utreds; att det i praktiken finns en möjlighet att vända sig till DO och få utrett om det man har utsatts för är diskriminering och därigenom få hjälp med att gå vidare. Genom utredningen kommer den enskilde att ha fått ett underlag som kan användas i egna diskussioner om en samförståndslösning eller i en domstol. Detta bör bli en följd av att fler ärenden utreds.</P>
<P class="p581 ft48">Det bör inte heller vara något hinder för DO att försöka nå en samförståndslösning efter det att myndigheten har utrett ett ärende och gjort bedömningen att en överträdelse av ett diskriminerings- förbud har skett. Att myndigheten har utrett ett ärende innebär ju inte nödvändigtvis att det finns skäl att driva process. Att DO utreder fler ärenden innebär inte heller att myndigheten ska driva fler ärenden i domstol. Det är i slutändan en fråga om vilka ärenden som myndigheten väljer att lägga sina resurser på för att få fram praxis. Det är inte heller de fallen som vi diskuterar här, utan de ärenden som myndigheten bör utreda men som inte lämpar sig för eller möter kriterierna för en domstolsprocess. Även efter en inled- ande utredning skulle det, beroende på den anmäldes inställning, kunna finnas utrymme för myndigheten att försöka hjälpa parterna att hitta en överenskommelse utom rätta. Att myndigheten i fler fall arbetar med samförståndslösningar är ett sätt att stärka skyddet för dem som har utsatts för diskriminering. Den enskilde får hjälp med att utreda sitt ärende och även med att försöka nå en upp- görelse utom rätta, vilket i många fall är till den enskildes fördel. Det är enligt vår mening det bästa sättet att inom ramen för nu- varande organisation se till att fler kan få upprättelse med DO:s hjälp.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">247</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_248">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ökade möjligheter för DO att hjälpa dem som blivit diskriminerade</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p582 ft9">En annan sak är att den som blivit anmäld givetvis inte ska kunna köpa sig fri mot en anmälares vilja. Avsikten är inte att DO ska pressa någon att ingå en förlikning som han eller hon inte vill ha. Det måste vara den enskildes vilja som styr, det är han eller hon som är part i egentlig mening. Enligt DO vill många som anmäler diskriminering i första hand ha en ursäkt och vill inte förlikas om inte motparten medger diskriminering. I de fallen är det givetvis inte aktuellt att försöka hitta en samförståndslösning. Men om an- mälaren nöjer sig med att få ersättning, utan att den anmälde med- ger diskriminering, så borde det inte finnas något hinder mot att förlikas. Det finns, som vi har konstaterat tidigare, fördelar med frivilliga överenskommelser. Frågan om huruvida en enskild har intresse av att förlikas ställs i dagsläget dessutom först sedan DO utrett en anmälan och konstaterat att det finns grund för ett an- språk. Eftersom bara ett mindre antal ärenden utreds innebär det i praktiken att merparten av dem som i dag anmäler diskriminering till DO aldrig får frågan om de är intresserade av att hitta en sam- förståndslösning eller inte.</P>
<P class="p382 ft10">En aspekt på DO:s arbete med individanmälningar som för- tjänar att uppmärksammas i det här sammanhanget är hur de olika delarna av arbetet organiseras i praktiken. Det har till utredningen framförts att enskilda upplever det som märkligt när det är samma person hos DO som utreder en anmälan och som sedan för förlik- ningsförhandlingar eller agerar som motpart i domstol. Det är givet- vis av stor vikt att de olika funktionerna opartisk utredare och part inte sammanfaller. Enligt DO är detta dock numera åtgärdat. Man har bildat en särskild processenhet för att skilja arbetet med dom- stolsprocesser från den granskande verksamheten.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">248</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_249">
<P class="p583 ft99"><SPAN class="ft13">10</SPAN><SPAN class="ft155">Ett mer genomgripande alternativ – en domstolsliknande nämnd</SPAN></P>
<P class="p508 ft9">I Sverige avgörs diskrimineringstvister i allmän domstol. Risken för höga rättegångskostnader är en avhållande faktor för dem som anser sig ha blivit utsatta för diskriminering (se bl.a. kapitel 13). Antalet mål som avgörs i domstol är bl.a. till följd av detta relativt få. I stället vänder sig många diskriminerade till DO. Även om DO utreder en del ärenden så ingår det inte i myndighetens uppdrag att fatta beslut om ett visst agerade utgör diskriminering eller inte. DO kan vidare under vissa förhållanden föra enskildas talan i domstol. Den möjligheten utnyttjas dock i relativt få fall. Frågan är om ett alternativt tvistlösningsorgan i form av en domstolsliknande nämnd som prövar klagomål om diskriminering skulle kunna bidra till en förbättrad situation för enskilda och säkerställa ett mer effektivt arbete mot diskriminering.</P>
<P class="p86 ft48">I detta kapitel redogör vi först för andra typer av domstols- liknande organ och hur sådana organ kan organiseras (avsnitt 10.1). Därefter beskriver vi Allmänna reklamationsnämnden och dess verk- samhet (avsnitt 10.2). I avsnitt 10.3 redogör vi för argument för och emot en domstolsliknande nämnd på diskrimineringsområdet.</P>
<P class="p584 ft40"><SPAN class="ft40">10.1</SPAN><SPAN class="ft156">Allmänt om domstolsliknande organ</SPAN></P>
<P class="p110 ft9">Det finns ett stort antal domstolsliknande organ i Sverige. Dessa är organiserade på olika sätt och har olika funktioner. Nedan redogör vi för hur sådana organ kan vara organiserade och skäl för att bilda dem.</P>
<P class="p585 ft20">249</P>
</DIV>
<DIV id="page_250">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387250x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ett mer genomgripande alternativ – en domstolsliknande nämnd</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p190 ft14"><SPAN class="ft14">10.1.1</SPAN><SPAN class="ft157">Nämnd eller nämndmyndighet?</SPAN></P>
<P class="p95 ft50">I många andra länder finns det domstolsliknande organ som han- terar diskrimineringsärenden. Dessa är ofta organiserade som själv- ständiga likabehandlingsnämnder (se avsnitt 4.3). Det varierar huru- vida sådana domstolsliknande nämnder har rätt att meddela bind- ande beslut, men gemensamt för dem är att de utgör ett billigt alternativ till tvistlösning vid sidan av domstolarna. Även i svensk rättsordning finns flera organ med domstolsliknande uppgifter som fungerar vid sidan av domstolarna. Det finns nämnder som fördelar statliga bidrag, nämnder som fattar beslut i vissa avgränsade frågor, osv. En del av dessa nämnder och organ utgör egna myndigheter, andra fungerar som självständigt beslutande organ inom en myndig- het.</P>
<P class="p249 ft48">Ett begrepp som brukar användas är <SPAN class="ft63">nämndmyndighet</SPAN>. Det finns nämndmyndigheter såväl under regeringen som under riksdagen även om de flesta är myndigheter under regeringen. Vad är då en nämndmyndighet och är alla nämnder nämndmyndigheter? Av 2 § myndighetsförordningen (2007:515) framgår att det i kretsen av förvaltningsmyndigheter finns tre olika typer av myndigheter och att skillnaden dem emellan primärt gäller hur de leds. Enrådighets- myndigheter leds av myndighetschefer, styrelsemyndigheter leds av styrelser och nämndmyndigheter av nämnder. Bland styrelsemyndig- heterna fanns det tidigare två varianter, en där styrelsen hade ett begränsat ansvar och en där styrelsen hade det fulla ansvaret. Den förstnämnda varianten avskaffades dock för några år sedan och fler- talet sådana myndigheter övergick i stället till att bli enrådighets- myndigheter. Syftet med förändringen var att skapa större tydlig- het i ledningen av myndigheterna. Sedan myndighetsförordningen trädde i kraft den 1 januari 2008 är alltså nämndmyndighet en be- teckning på en av de ledningsformer som regleras i förordningen. De nämndmyndigheter som lyder under riksdagen omfattas däremot inte av myndighetsförordningen och brukar benämnas ”riksdagens nämndmyndigheter”.<SPAN class="ft108">1</SPAN></P>
<P class="p93 ft12">Statskontoret, som har haft flera uppdrag från regeringen att utreda frågor som rör nämndmyndigheter och bedöma om orga-</P>
<P class="p401 ft62"><SPAN class="ft61">1 </SPAN>Utredningar från Riksdagsförvaltningen, <SPAN class="ft93">Reglering av riksdagens nämnder</SPAN>, 2009/10:URF2, s. 30 f.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">250</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_251">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387251x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td147"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td36"><P class="p22 ft25">Ett mer genomgripande alternativ – en domstolsliknande nämnd</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p326 ft50">nisationer ska klassificeras som nämndmyndigheter, har utformat följande definition av begreppet: ”Ett (mindre) kollektivt besluts- organ under regeringen med uppgift enligt lag, förordning eller avtal som staten sluter med annan part eller enligt särskilt rege- ringsbeslut”.<SPAN class="ft79">2 </SPAN>Sammanfattningsvis kan sägas att en nämndmyndig- het inte enbart är en sådan nämndmyndighet som regleras i myn- dighetsförordningen då det även finns nämndmyndigheter under riksdagen. Begreppet nämndmyndighet är dock, till skillnad från begreppet nämnd, snävt och omfattar de myndigheter som har en nämnd som ledning.<SPAN class="ft79">3</SPAN></P>
<P class="p71 ft10">Begreppet <SPAN class="ft43">nämnd </SPAN>är vidare än nämndmyndighet och används även för vissa andra organ än de som har ledningsformen nämnd. Myndigheter kan ha ett självständigt beslutande organ inom sig som inte är en egen myndighet, t.ex. personalansvarsnämnder. Sådana nämnder har ofta till uppgift att ha hand om vissa specifika frågor som har nära anknytning till myndighetens verksamhet, att fastställa normer eller besluta om stöd och i många fall prövar man ansök- ningar av olika slag, t.ex. om bidrag. Det förekommer även att organ som främst har rådgivande uppgifter betecknas som nämnder.</P>
<P class="p99 ft46">Särskilda beslutsorgan</P>
<P class="p299 ft10">En myndighets inre organisation är i hög grad en fråga för myn- dighetens ledning. Enligt myndighetsförordningen ska ledningen bl.a. besluta om de närmare föreskrifterna för myndighetens orga- nisation, arbetsfördelning mellan styrelse och myndighetschef, dele- gering av beslutsrätt inom myndigheten, handläggningen av ären- den och formerna i övrigt för verksamheten.<SPAN class="ft102">4 </SPAN>I vissa fall har dock riksdagen eller regeringen beslutat om att ett särskilt beslutsorgan ska finnas vid myndigheten. På så sätt har man velat säkerställa att en fråga behandlas skild från myndighetens övriga verksamhet och att beslutsfattandet inte begränsas till myndighetschefen.</P>
<P class="p71 ft48">Regleringen av denna typ av nämnder som är särskilda besluts- organ inom en myndighet sker i första hand i myndighetens instruk- tion om det är regeringen som beslutat att organet ska inrättas. Det</P>
<P class="p449 ft82"><SPAN class="ft109">2</SPAN><SPAN class="ft110">A.a. s. 30 f.</SPAN></P>
<P class="p158 ft82"><SPAN class="ft109">3</SPAN><SPAN class="ft110">A.a. s. 38.</SPAN></P>
<P class="p158 ft62"><SPAN class="ft109">4</SPAN><SPAN class="ft121">4 § 2 myndighetsförordningen (2007:515).</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">251</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_252">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387252x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ett mer genomgripande alternativ – en domstolsliknande nämnd</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft10">finns även exempel på nämnder som har inrättats genom lag, t.ex. Nämnden för brottsskadeersättning. Att det vid Brottsoffermyndig- heten ska finnas ett särskilt beslutsorgan som benämns Nämnden för brottsskadeersättning framgår av brottsskadelagen (2014:322). Av brottsskadelagen framgår också att nämnden avgör ärenden om brottsskadeersättning som är av principiell betydelse eller annars av större vikt, att nämndens ordförande och vice ordförande ska vara eller ha varit ordinarie domare samt att nämnden utses av rege- ringen. Hur nämnden ska vara sammansatt och hur arbetet ska be- drivas regleras sedan i Brottsoffermyndighetens instruktion<SPAN class="ft102">5</SPAN>.</P>
<P class="p81 ft50">Ansvarsförhållandena för de särskilda beslutsorganen anses ofta vara oklara och svårbedömda. Organets ledamöter torde vara själv- ständigt ansvariga för sina beslut och för verksamheten. Det anses vara myndighetens ledning som ansvarar för att organet tilldelas medel och resurser för verksamheten genom myndighetens budget. Någon generell reglering finns inte.</P>
<P class="p249 ft10">När nämnden fungerar som ett särskilt beslutsorgan inom en redan befintlig myndighet leder myndighetschefen myndighetens verksamhet och ansvarar inför regeringen. Nämnden/beslutsorganet kan då koncentrera sig på de sakfrågor den har till uppgift att lösa. Allmänna reklamationsnämnden är organiserad på det sättet (se vidare avsnitt 10.2) och även Överklagandenämnden för studiestöd<SPAN class="ft102">6</SPAN>. Ett annat exempel är Nämnden för brottsskadeersättning. Att en myn- dighet har ett namn som innehåller begreppet nämnd behöver följ- aktligen inte innebära att det är en nämndmyndighet i den mening som avses i myndighetsförordningen.</P>
<P class="p81 ft48">En sådan nämnd kan antingen vara en av många delar i en myn- dighets verksamhet, som Nämnden för brottsskadeersättning, eller utgöra kärnan i verksamheten, som Allmänna reklamationsnämnden.</P>
<P class="p586 ft82"><SPAN class="ft80">5</SPAN><SPAN class="ft81">Förordning (2007:1171) med instruktion för Brottsoffermyndigheten.</SPAN></P>
<P class="p168 ft62"><SPAN class="ft80">6</SPAN><SPAN class="ft83">Förordning (2007:1348) med instruktion för Överklagandenämnden för studiestöd </SPAN><NOBR>(3–8</NOBR> §§).</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">252</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_253">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387253x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td147"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td36"><P class="p22 ft25">Ett mer genomgripande alternativ – en domstolsliknande nämnd</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft14"><SPAN class="ft14">10.1.2</SPAN><SPAN class="ft157">Särskilt om nämndmyndigheter under regeringen</SPAN></P>
<P class="p404 ft46">Gemensamma kännetecken hos nämndmyndigheter</P>
<P class="p125 ft50">Nämndmyndigheterna är den mest heterogena ledningsformen. Vissa gemensamma kännetecken kan dock urskiljas. Nämndmyn- digheter kännetecknas av att de har till uppgift att fatta beslut i vissa specifika frågor, ofta inom ett avgränsat och begränsat verk- samhetsområde, att de har en liten organisation och en kollektiv beslutsform. Verksamheten är oftast utförligt reglerad och styrs till stor del av lagar eller avtal. Myndigheten leds av nämnden som såväl ansvarar för den löpande verksamheten som fattar beslut i de verksamhetsspecifika frågorna. Nämnden har det ansvar som annars myndighetschefen eller styrelsen har. Det förekommer att ordför- anden eller en kanslichef har ett särskilt chefsansvar. Nämnden kan delegera ansvaret för administrativa frågor men har fortfarande kvar ansvaret för verksamheten. Nämnden får också delegera till någon vid en s.k. värd- eller stödmyndighet att sköta den admini- strativa verksamheten.<SPAN class="ft79">7</SPAN></P>
<P class="p98 ft10">När regeringen väljer att inrätta en nämnd är det ofta därför att verksamheten kräver en betydande självständighet för myndigheten. Inte sällan är det frågan om verksamheter av domstolsliknande eller normerande karaktär. Uppgifterna är också tydligt avgränsade och nämnderna är generellt sett personalmässigt små eller mycket små. Regeringen väljer ofta medvetet att avhålla sig från att mer detal- jerat styra nämndmyndigheter. Den huvudsakliga styrningen sker via lag och i förekommande fall instruktion och den löpande styr- ningen är vanligtvis begränsad.<SPAN class="ft102">8</SPAN></P>
<P class="p105 ft9">Det är vanligt att mindre nämndmyndigheter är kopplade till en värdmyndighet, som då sköter nämndens kansligöromål. Om rege- ringen har bestämt att en myndighet ska utgöra värdmyndighet ansvarar värdmyndigheten inför regeringen för de uppgifter som den ska sköta.<SPAN class="ft113">9</SPAN></P>
<P class="p587 ft104"><SPAN class="ft109">7</SPAN><SPAN class="ft111">2009/10:URF2, s. 31 och Statskontoret 2014:4, </SPAN><SPAN class="ft130">Myndigheternas ledningsformer – en kartläggning och analys</SPAN>, s. 119 f.</P>
<P class="p409 ft82"><SPAN class="ft109">8</SPAN><SPAN class="ft110">Statskontoret 2014:4, s. 119 f.</SPAN></P>
<P class="p378 ft62"><SPAN class="ft109">9</SPAN><SPAN class="ft121">Statskontoret 2014:4, s. 18.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">253</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_254">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387254x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ett mer genomgripande alternativ – en domstolsliknande nämnd</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p127 ft50">En nämnds sammansättning regleras ofta, men långt ifrån alltid, i dess instruktion.<SPAN class="ft79">10 </SPAN>Det är emellertid inte ovanligt att sammansätt- ningen i stället regleras i lag.<SPAN class="ft79">11 </SPAN>Nämndmyndigheter bestämmer ofta själva sin organisation. De som har en mer omfattande verksamhet har normalt en kanslichef och egna anställda.<SPAN class="ft79">12</SPAN></P>
<P class="p81 ft10">Nämndmyndigheternas uppgifter är ganska sällan av det slaget att det krävs flexibilitet och snabba beslut. Tvärtom är själva poängen med ledningsformens kollektiva beslutsfattande att ett ärende ska belysas från olika håll och beslutet baseras på en avvägning mellan olika intressen och aspekter. Det är viktigare att ärendena prövas omsorgsfullt än att det går snabbt. Nämndmyndigheter med begrän- sad verksamhet anses lättare kunna ledas av nämnden eller dess ord- förande. Det är vanligt att nämnden endast har en sekreterare till sin hjälp, vilket gör såväl organisation som verksamhet överblickbar och normalt väl fungerande.<SPAN class="ft102">13 </SPAN>Organisationsformen nämndmyndig- het ger dock i sig förutsättningar för att ha betydligt kortare hand- läggningstider än exempelvis förvaltningsrätt eller specialdomstol.<SPAN class="ft102">14</SPAN></P>
<P class="p79 ft46">Skäl för att inrätta en nämndmyndighet</P>
<P class="p95 ft10">Nämndformen ska enligt den förvaltningspolitiska propositionen<SPAN class="ft102">15 </SPAN>användas sparsamt, men kan vara lämplig för väl avgränsade upp- gifter av sådant slag som ofta hanteras av domstol. En förutsättning är att kollektivt beslutsfattande krävs. Det finns i dag ungefär ett <NOBR>50-tal</NOBR> nämndmyndigheter, vilket kan jämföras med att Statskontoret år 1997 kom fram till att det fanns ca 190 nämndmyndigheter. Det rör sig i stor utsträckning om mycket små verksamheter, en över- vägande majoritet hade år 2012 färre än fem årsarbetskrafter, som har att pröva vissa väl avgränsade frågor. Trots regeringens inställ-</P>
<P class="p588 ft104"><SPAN class="ft109">10</SPAN><SPAN class="ft103">Alla nämnder har inte heller en instruktion. Se t.ex. Ansvarsnämnden för djurens hälso- och sjukvård, vilken regleras enbart i lag (2009:302) om verksamhet inom djurens hälso- och sjukvård.</SPAN></P>
<P class="p396 ft82"><SPAN class="ft109">11</SPAN><SPAN class="ft110">Statskontoret 2014:4, s. 114.</SPAN></P>
<P class="p371 ft82"><SPAN class="ft109">12</SPAN><SPAN class="ft110">2009/10:URF2, s. 31.</SPAN></P>
<P class="p371 ft104"><SPAN class="ft109">13</SPAN><SPAN class="ft111">A.a. och Statskontoret 2014:4, avsnitt 7, s. 113 ff.</SPAN></P>
<P class="p335 ft130"><SPAN class="ft109">14</SPAN><SPAN class="ft103">Statskontorets rapport </SPAN>Skolväsendets överklagandenämnd – Organisering av en nämndmyndighet<SPAN class="ft104">, 2012:36, s. 63.</SPAN></P>
<P class="p371 ft93"><SPAN class="ft109">15</SPAN><SPAN class="ft121">Prop. 1997/98:136 </SPAN>Statlig förvaltning i medborgarnas tjänst<SPAN class="ft62">.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">254</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_255">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387255x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td147"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td36"><P class="p22 ft25">Ett mer genomgripande alternativ – en domstolsliknande nämnd</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p118 ft12">ning att nämndformen ska användas sparsamt har det inrättats flera nya nämndmyndigheter under de senaste åren.<SPAN class="ft59">16</SPAN></P>
<P class="p306 ft10">Statskontoret har i rapporten <SPAN class="ft43">Statens nämndmyndigheter </SPAN>(1997:7) utrett nämndmyndigheternas organisation. I rapporten konstatera- des att nämndmyndigheter inrättas av en rad olika anledningar. Med utgångspunkt i skälen för att inrätta nämndmyndigheter delade Statskontoret in dem i sex olika grupper. Dessa var:</P>
<P class="p86 ft50"><SPAN class="ft52">rättssäkerhet </SPAN>– domstolsliknande nämndmyndigheter och nämnd- myndigheter med särskilda insyns- eller tillsynsfunktioner,</P>
<P class="p124 ft11">forskningens, kulturens och organisationslivets frihet <SPAN class="ft9">– nämndmyn- digheter som fördelar stöd till forskning, kultur och organisations- liv,</SPAN></P>
<P class="p124 ft9"><SPAN class="ft11">totalförsvarets behov </SPAN>– nämndmyndigheter som bildats i bered- skapssyfte eller för andra uppgifter inom totalförsvaret,</P>
<P class="p177 ft43">avtal som staten slutit med annan part <SPAN class="ft10">– nämndmyndigheter base- rade på internationella åtaganden eller centrala kollektivavtal,</SPAN></P>
<P class="p71 ft52">fondförvaltning eller stort finansiellt ansvar <SPAN class="ft50">– nämndmyndigheter som är eller liknar fondstyrelser och därmed kan vara stiftelser och</SPAN></P>
<P class="p71 ft43">regeringens behov av fristående beredningsorgan <SPAN class="ft10">– kommittéliknande nämndmyndigheter i anslutning till Regeringskansliet.</SPAN><SPAN class="ft102">17</SPAN></P>
<P class="p143 ft46">Nämndmyndigheter av domstolsliknande karaktär</P>
<P class="p70 ft9">Statskontoret analyserade i rapporten <SPAN class="ft11">Skolväsendets överklagande- nämnd </SPAN>(2012:36) ett antal andra nämnder med domstolsliknande uppgifter. Syftet med genomgången var att ge en bild av vad orga- nisationsformen kan innebära för domstolsliknande verksamheter, bl.a. vad gäller rättssäkerhet och effektivitet i ärendehanteringen. Statskontoret tittade då på samtliga nämnder på utbildningsområ- det (tre stycken<SPAN class="ft113">18</SPAN>) samt på Statens överklagandenämnd, Skiljenämn- den i vissa trygghetsfrågor, Statens <NOBR>va-nämnd<SPAN class="ft113">19</SPAN></NOBR><SPAN class="ft113"> </SPAN>och Notarienämn- den.<SPAN class="ft113">20</SPAN></P>
<P class="p589 ft82"><SPAN class="ft109">16</SPAN><SPAN class="ft110">Statskontoret 2014:4, s. 65.</SPAN></P>
<P class="p158 ft82"><SPAN class="ft109">17</SPAN><SPAN class="ft110">Statskontorets rapport, </SPAN><SPAN class="ft120">Statens nämndmyndigheter</SPAN>, 1997:7, s. 23 ff.</P>
<P class="p402 ft104"><SPAN class="ft109">18</SPAN><SPAN class="ft111">Högskolans avskiljandenämnd, Överklagandenämnden för studiestöd (som är en enrådig- hetsmyndighet med en nämnd) och Överklagandenämnden för högskolan.</SPAN></P>
<P class="p539 ft104"><SPAN class="ft109">19</SPAN><SPAN class="ft111">Statens </SPAN><NOBR>va-nämnd</NOBR> upphörde vid årsskiftet 2015/2016. De mål som nämnden tidigare prövade handläggs numera av mark- och miljödomstolarna.</P>
<P class="p158 ft62"><SPAN class="ft109">20</SPAN><SPAN class="ft121">Statskontorets rapport 2012:36, s. 45.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">255</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_256">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387256x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ett mer genomgripande alternativ – en domstolsliknande nämnd</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p127 ft10">Statskontoret gjorde ett antal sammanfattande iakttagelser. Bl.a. framhöll alla de studerade myndigheterna att den breda kompeten- sen som nämnden har genom ledamöterna är av stor betydelse för rättssäkerheten i de beslut som fattas. Genomgången visade också att myndigheterna upplevde att det fanns en tydlig skiljelinje mellan nämnden och värdmyndigheten. Nämndens oberoende bedömdes garantera rättssäkerheten i besluten.<SPAN class="ft102">21</SPAN></P>
<P class="p81 ft10">Organisationsformen nämndmyndighet föreföll också enligt Stats- kontoret ge förutsättningar för att ha betydligt kortare handlägg- ningstider än exempelvis förvaltningsrätt eller specialdomstol. Nämnden som beslutsorgan föreföll ge god flexibilitet i förhållande till behoven i de ärenden som nämnderna hanterade.<SPAN class="ft102">22</SPAN></P>
<P class="p81 ft47">För nämndmyndigheter med mer domstolsliknande uppdrag är det vanligare att nämnden själv sköter sina kansliuppgifter, medan de i andra nämnder ofta sköts av värdmyndighetens personal.<SPAN class="ft158">23</SPAN></P>
<P class="p94 ft46">Exempel på värdmyndigheter under regeringen</P>
<P class="p416 ft48">Kammarkollegiet är en myndighet som har till uppgift att ge service till andra myndigheter inom det statliga området, främst avseende ekonomi, juridik, kapitalförvaltning, riskhantering och administra- tion. Kammarkollegiet fungerar som värdmyndighet och ger kansli- stöd åt ett antal nämndmyndigheter. Av årsredovisningen för år 2014 framgår att kollegiet är värdmyndighet för Arvsfondsdelegationen, Fideikommissnämnden, Hälso- och sjukvårdens ansvarsnämnd, Rese- garantinämnden, Skiljenämnden i vissa trygghetsfrågor, Statens skade- regleringsnämnd och Statens överklagandenämnd. Dessutom utför kollegiet enligt överenskommelse uppgifter åt Alkoholsortiments- nämnden, Kärnavfallsfonden, Prövningsnämnden för stöd till kredit- institut och Nämnden mot diskriminering. Kollegiets roll och in- sats varierar beroende på nämndernas olika uppdrag och storlek. Rollen består i huvudsak av att bereda och föredra ärenden inför nämnderna, föra protokoll samt färdigställa och expediera avgöran- den.</P>
<P class="p590 ft82"><SPAN class="ft109">21</SPAN><SPAN class="ft110">A.a. s. 62.</SPAN></P>
<P class="p371 ft82"><SPAN class="ft109">22</SPAN><SPAN class="ft110">A.a. s. 63.</SPAN></P>
<P class="p371 ft62"><SPAN class="ft109">23</SPAN><SPAN class="ft121">2009/10:URF2, s. 31 f. och Statskontoret 2014:4, s. 115 f.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">256</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_257">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387257x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td147"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td36"><P class="p22 ft25">Ett mer genomgripande alternativ – en domstolsliknande nämnd</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p538 ft50">Ett annat exempel på en värdmyndighet inom regeringsområdet är Domstolsverket. Domstolsverkets uppgift är att ge administra- tivt stöd och service åt domstolarna, hyres- och arrendenämnderna, Rättshjälpsmyndigheten och Rättshjälpsnämnden.<SPAN class="ft79">24 </SPAN>Enligt 5 § i in- struktionen utför myndigheten administrativa och handläggande upp- gifter åt Notarienämnden.</P>
<P class="p321 ft14"><SPAN class="ft14">10.1.3</SPAN><SPAN class="ft157">Myndigheter som har domstolsliknande uppgifter</SPAN></P>
<P class="p85 ft9">Vi har ovan beskrivit nämndmyndigheter under regeringen vilket är en vanlig organisationsform för domstolsliknande organ. Ett skäl för att inrätta en nämndmyndighet är just rättssäkerhet. Med nämnd- myndigheter av domstolsliknande karaktär brukar i första hand avses överklagandenämnder som likställs med domstolar och vars beslut inte kan överklagas hos domstol.<SPAN class="ft113">25</SPAN></P>
<P class="p86 ft50">Uppgifter av det slag som oftast hanteras av domstol och behov av kollektivt beslutsfattande är återkommande argument för att in- rätta en nämnd. Två nytillkomna myndigheter av domstolsliknande karaktär där nämndformen har valts som ledningsform är Patent- ombudsnämnden<SPAN class="ft79">26 </SPAN>och Ersättningsnämnden<SPAN class="ft79">27</SPAN>.</P>
<P class="p177 ft10">Regeringen uttalade i den förvaltningspolitiska propositionen följande. Även i de fall där ett kollektivt beslutsorgan bedöms som nödvändigt är det dock inte självklart att verksamheten måste orga- niseras i en egen nämndmyndighet. Det bör först prövas om inte en vanlig förvaltningsmyndighet kan hantera uppgiften, eventuellt i kom- bination med att myndigheten för den aktuella uppgiften endast är beslutsför i särskild sammansättning. Med andra ord finns det ytter- ligare en aspekt som bör karaktärisera nämndmyndighetsformen, nämligen att den aktuella uppgiften är olämplig att hantera inom en organisation som även har ansvar för andra uppgifter.<SPAN class="ft102">28 </SPAN>Även vid inrättandet av en ny myndighet där en nämnd framstår som ett lämpligt beslutsorgan kan myndigheten organiseras som en enrådig-</P>
<P class="p321 ft82"><SPAN class="ft109">24</SPAN><SPAN class="ft110">1 § förordningen (2007:1073) med instruktion för Domstolsverket.</SPAN></P>
<P class="p158 ft82"><SPAN class="ft109">25</SPAN><SPAN class="ft110">2009/10:URF2, s. 31 f. och Statskontoret 2014:4, s. 115 f.</SPAN></P>
<P class="p158 ft130"><SPAN class="ft109">26</SPAN><SPAN class="ft111">Prop. 2009/10:202 </SPAN>Auktorisation och tystnadsplikt för patentombud<SPAN class="ft104">.</SPAN></P>
<P class="p402 ft130"><SPAN class="ft109">27</SPAN><SPAN class="ft111">Prop. 2011/12:160 </SPAN>Ersättning av staten till personer som utsatts för övergrepp eller försum- melser i samhällsvården<SPAN class="ft104">.</SPAN></P>
<P class="p158 ft62"><SPAN class="ft109">28</SPAN><SPAN class="ft121">Prop. 1997/98:136 s. 38 f.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">257</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_258">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ett mer genomgripande alternativ – en domstolsliknande nämnd</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft12">hetsmyndighet till vilken kopplas en nämnd med uppgift att fatta beslut i vissa särskilt utpekade frågor.</P>
<P class="p200 ft10">Ledningsformen nämnd bör alltså användas sparsamt. Att den verksamhet som ska organiseras innehåller frågor som behöver av- göras av ett kollektivt organ utesluter inte en annan organisation än nämndmyndighet. En nämnd av domstolsliknande karaktär kan organiseras som ett särskilt beslutande organ inom en redan befint- lig myndighet. Om en sådan sammanblandning framstår som olämplig kan nämnden i stället organiseras som en enrådighetsmyndighet med ett särskilt beslutande organ inom myndigheten, på samma sätt som Allmänna reklamationsnämnden. I så fall leds myndigheten av en myndighetschef och nämndens uppgift blir att uteslutande ägna sig åt handläggning av sakärenden.</P>
<P class="p79 ft46">Särskilt om Nämnden mot diskriminering</P>
<P class="p591 ft9">På diskrimineringsområdet finns redan en nämndmyndighet, Nämnden mot diskriminering. Nämnden mot diskriminering är av domstolsliknande karaktär och faller in under kategorin nämndmyn- dighet som inrättats av rättssäkerhetsskäl.</P>
<P class="p304 ft10">Organisation och verksamhet vid <SPAN class="ft43">Nämnden mot diskriminering </SPAN>regleras i förordningen (2008:1328) med instruktion för Nämnden mot diskriminering. Enligt 1 § i förordningen har nämnden till uppgift att pröva ärenden om vitesförelägganden och ärenden om överklag- anden av DO:s beslut om vitesförelägganden enligt diskriminerings- lagen. Nämnden ska bestå av en ordförande, en vice ordförande och elva andra ledamöter samt ersättare för dessa (3 §).</P>
<P class="p81 ft10">På diskrimineringsområdet är alltså tillsyn och sanktioner uppdelat mellan två förvaltningsmyndigheter – DO och Nämnden mot diskri- minering. <SPAN class="ft43">DO </SPAN>ska enligt 4 kap. diskrimineringslagen utöva tillsyn över att diskrimineringslagen följs. Bestämmelserna om aktiva åt- gärder är vitessanktionerade. Frågor om vitesföreläggande och över- klaganden av vitesförelägganden som DO kan besluta om prövas av Nämnden mot diskriminering (se 4 kap. 4, 5 och 7 §§ DL). Ären- den om vitesförelägganden hos nämnden kan initieras av DO. Om DO förklarat sig inte vilja göra en framställning får, under vissa förutsättningar, en sådan framställning som rör arbetslivet göras av centrala arbetstagarorganisationer.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">258</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_259">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387259x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td147"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td36"><P class="p22 ft25">Ett mer genomgripande alternativ – en domstolsliknande nämnd</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p538 ft48">Nämnden mot diskriminering bildades i samband med diskrimi- neringslagens ikraftträdande och ersatte då Jämställdhetsnämnden och den tidigare Nämnden mot diskriminering. Ordningen med en ombudsman som utövar tillsyn och en nämnd som beslutar om vite är således inte ny. Vid diskrimineringslagens tillkomst valde man att låta ordningen med en nämnd kvarstå och skapade Nämnden mot diskriminering. Bakgrunden till regeringens uppfattning att inte ge DO rätt att meddela vitesförelägganden i fråga om aktiva åtgärder verkar delvis ha berott på att man avsåg tillsätta en utredning som skulle se över regleringen om aktiva åtgärder samt tillsynen över denna och att man i avvaktan på den utredningen ville behålla den ordning som redan fanns.</P>
<P class="p592 ft50">Utredningen om aktiva åtgärder mot diskriminering föreslog i sitt betänkande, <SPAN class="ft52">Nya regler om aktiva åtgärder mot diskriminering</SPAN></P>
<P class="p373 ft9">(SOU 2014:41), att nämnden skulle avskaffas. Regeringen föreslog i propositionen 2015/16:135 <SPAN class="ft11">Ett övergripande ramverk för aktiva åt- gärder i syfte att främja lika rättigheter och möjligheter </SPAN>att nämnden ska finnas kvar och fortsätta ha rätten att pröva framställningar om vitesförelägganden enligt diskrimineringslagen.<SPAN class="ft113">29 </SPAN>Riksdagen gjorde samma bedömning.</P>
<P class="p321 ft14"><SPAN class="ft14">10.1.4</SPAN><SPAN class="ft157">Begreppet domstol i europarättslig praxis</SPAN></P>
<P class="p125 ft50">Det finns alltså ett antal nämnder och andra domstolsliknande organ som i olika avseenden liknar domstolar men som formellt inte beteck- nas som sådana. Myndigheter som inte är att se som domstolar i nationell mening har dock i såväl Europadomstolens som <NOBR>EU-dom-</NOBR> stolens praxis i vissa fall ansetts vara domstolar.</P>
<P class="p71 ft10">Det domstolsbegrepp som används i Sverige har en snävare inne- börd än det har i artikel 6 i Europakonventionen, som avser rätten till domstolsprövning och en rättssäker process.<SPAN class="ft102">30 </SPAN>Det svenska dom- stolsbegreppet är också snävare än det som används i artikel 267 i Fördraget om europeiska unionens funktionssätt, som avser rätten och skyldigheten för domstolar i medlemsstaterna att begära för- handsavgöranden av Europeiska unionens domstol.</P>
<P class="p553 ft82"><SPAN class="ft109">29</SPAN><SPAN class="ft110">Prop. 2015/16:135 s. 73 ff., bet. 2015/16:AU 10.</SPAN></P>
<P class="p378 ft62"><SPAN class="ft109">30</SPAN><SPAN class="ft121">Vi behandlar artikel 6 och rätten till domstolsprövning vidare i avsnitt 11.2.1.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">259</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_260">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387260x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ett mer genomgripande alternativ – en domstolsliknande nämnd</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p127 ft48">Europadomstolens praxis innehåller ett flertal exempel där nämn- der av olika slag har ansetts uppfylla kraven på att vara en domstol i den mening som avses i artikel 6 i Europakonventionen. Enligt Europadomstolens praxis kan kravet på domstolsprövning vara upp- fyllt när prövningen av tvisten har uppfyllt de rättssäkerhetsgaran- tier som krävs enligt Europakonventionen. Utgångspunkten för Europadomstolens bedömning av om rätten till domstolsprövning kränkts har varit om den nationella prövningen har gjorts av ett oav- hängigt och opartiskt organ samt om processuella rättssäkerhets- krav, som t.ex. rätten att ta del av allt processmaterial, har varit upp- fyllda mot bakgrund av vad som kan anses nödvändigt med hänsyn till ärendets art. Vad gäller kravet på oavhängighet har Europadom- stolen bl.a. beaktat hur och för vilken tid domarna utses och om avgörandet är bindande så att det inte kan åsidosättas av icke judi- ciella organ.<SPAN class="ft108">31 </SPAN>Kravet på opartiskhet har ansetts innebära bl.a. att det för en objektiv mottagare inte får föreligga några välgrundade farhågor för att domstolen ska kunna agera partiskt.</P>
<P class="p593 ft50">I fråga om svenska myndigheter har Europadomstolen godtagit den tidigare Brottsskadenämnden som en oavhängig och opartisk domstol.<SPAN class="ft79">32 </SPAN>I svensk rättspraxis har Presstödsnämnden och Rese- garantinämnden ansetts vara domstolar i Europakonventionens mening.<SPAN class="ft79">33 </SPAN>Regeringen har bedömt att Rättshjälpsnämnden är en domstol i Europakonventionens mening.<SPAN class="ft79">34</SPAN></P>
<P class="p81 ft48">Även i <NOBR>EU-domstolens</NOBR> praxis finns flera exempel på ett likartat synsätt. Här kan nämnas att Överklagandenämnden för högskolan och den tidigare Utlänningsnämnden har ansetts vara sådana dom- stolar som kunnat begära förhandsavgörande av <NOBR>EU-domstolen.</NOBR></P>
<P class="p190 ft40"><SPAN class="ft40">10.2</SPAN><SPAN class="ft156">Allmänna reklamationsnämnden</SPAN></P>
<P class="p411 ft47">Allmänna reklamationsnämnden (ARN) är en statlig myndighet som har i uppgift att pröva tvister som gäller konsumenters klagomål gentemot näringsidkare. Nämnden är ett alternativ till domstols-</P>
<P class="p594 ft82"><SPAN class="ft109">31</SPAN><SPAN class="ft110">Se t.ex. Van de Hurk mot Nederländerna, avgörande den 19 april 1994. Se även Matz, Henrik.</SPAN></P>
<P class="p371 ft120">Rättskipningens särdrag – några intryck från <NOBR>EU-rätten<SPAN class="ft82">,</SPAN></NOBR><SPAN class="ft82"> SvJT 2014 s. 464.</SPAN></P>
<P class="p371 ft104"><SPAN class="ft109">32</SPAN><SPAN class="ft111">Rolf Gustafson mot Sverige, avgörande den 1 juli 1997.</SPAN></P>
<P class="p371 ft104"><SPAN class="ft109">33</SPAN><SPAN class="ft111">Se NJA 2002 s. 288 och RÅ 2002 ref. 104.</SPAN></P>
<P class="p371 ft62"><SPAN class="ft109">34</SPAN><SPAN class="ft121">Prop. 2003/04:87 s. 40 f.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">260</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_261">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387261x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td147"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td36"><P class="p22 ft25">Ett mer genomgripande alternativ – en domstolsliknande nämnd</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p118 ft9">prövning. En konsument som är missnöjd med en vara eller en tjänst kan vända sig till ARN för att få en kostnadsfri prövning av tvisten. Nämndens beslut är inte bindande för näringsidkaren. Myndig- heten ska, enligt sin instruktion, verka för att parterna kommer över- ens.</P>
<P class="p104 ft9">Om konsumenten vill ha ett avgörande som är bindande för näringsidkaren får han eller hon vända sig till domstol för att få tvisten prövad där. Där prövas sådana tvister enligt reglerna för tvistemål. Det innebär att konsumenten, om han eller hon förlorar målet, riskerar att få betala både sina egna och motpartens rätte- gångskostnader.</P>
<P class="p71 ft10">ARN blev en egen myndighet 1981. Dessförinnan hörde ARN till Konsumentverket. Som skäl för nyordningen anförde regeringen att förtroendet för nämndens objektivitet bara kunde garanteras om den var en egen myndighet. Regeringen hänvisade bl.a. till Kon- sumentverkets partsställning som företrädare för konsumentintresset.</P>
<P class="p105 ft9">ARN:s verksamhet regleras främst i förordningen (2015:739) med instruktion för Allmänna reklamationsnämnden, som gäller från och med den 1 januari 2016. Myndigheten styrs även av myndighetsför- ordningen.</P>
<P class="p321 ft14"><SPAN class="ft14">10.2.1</SPAN><SPAN class="ft157">Organisation</SPAN></P>
<P class="p376 ft9">ARN är en enrådighetsmyndighet, som leds av en heltidsanställd ordförande. Ordföranden är myndighetschef. Nämnden har även en heltidsanställd vice ordförande. Ordföranden och vice ordför- anden utses av regeringen och ska vara jurister med domarerfaren- het. Den 31 december 2014 hade nämnden 39 anställda.<SPAN class="ft113">35 </SPAN>Av dessa var 20 beredningsjurister.</P>
<P class="p86 ft10">ARN tar även hjälp av externa resurser. Det finns 24 externa ordföranden som leder sammanträden. De utses av regeringen och är jurister med erfarenhet som domare. Nämnden har också ca 40 externa föredragande. Vidare finns det s.k. intresseledamöter, ca 230 personer som deltar i nämndens sammanträden. Arbetet vid ARN är uppdelat på olika avdelningar utifrån tvisteområden.</P>
<P class="p356 ft62"><SPAN class="ft61">35 </SPAN>ARN:s årsredovisning 2014. Texten är en beskrivning av nämndens organisation så som den såg ut innan lagändringen den 1 januari 2016.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">261</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_262">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ett mer genomgripande alternativ – en domstolsliknande nämnd</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p178 ft9">Till ARN är knutet ett insynsråd som består av högst åtta leda- möter. Rådet har till uppgift att utöva insyn i verksamheten och ge nämndens ordförande råd.</P>
<P class="p318 ft14"><SPAN class="ft14">10.2.2</SPAN><SPAN class="ft157">Hanteringen av ärenden</SPAN></P>
<P class="p122 ft46">Villkor för prövning</P>
<P class="p95 ft9">För att ARN ska ta upp ett ärende till prövning krävs för det första att en anmälan görs av en konsument eller, vid grupptalan, av KO eller en sammanslutning av konsumenter. Vidare måste konsumen- ten först ha kontaktat näringsidkaren för att försöka lösa problemet. För att nämnden ska pröva en anmälan krävs att anmälan kommit in till myndigheten inom ett år efter det att konsumenten gjort en reklamation till näringsidkaren.</P>
<P class="p92 ft9">Ett ytterligare villkor för prövning är att värdet av vad som yrkas överstiger vissa belopp. Beloppen är olika beroende på vilken vara eller tjänst det är fråga om och framgår av instruktionen (se 8 § andra punkten).</P>
<P class="p81 ft47">ARN kan dock besluta att pröva en tvist trots att värdet av vad som yrkas understiger vad som anges i 8 § andra punkten eller där anmälan har kommit in mer än ett år efter det att konsumenten gjort en reklamation. För det krävs att tvisten är av principiellt intresse eller att det finns andra särskilda skäl för prövning.</P>
<P class="p431 ft46">Anmälan och beredning</P>
<P class="p91 ft9">Förfarandet vid ARN är helt skriftligt. Parterna har inte rätt att närvara vid myndighetens sammanträden. Hur en tvist hanteras reg- leras i myndighetens instruktion och i dess arbetsordning.</P>
<P class="p303 ft9">Den som vill ha ett ärende prövat ska lämna in en skriftlig anmä- lan till nämnden. I anmälan ska konsumenten beskriva tvisten och sina krav på rättelse. Konsumenten ska också skicka med bevis i form av t.ex. kvitton, garantier, fotografier, avtal och tidigare skrift- växling.</P>
<P class="p249 ft50">En beredningsjurist går igenom ärendet när det kommer in. Han eller hon kontrollerar då om det finns några hinder för prövning och om alla nödvändiga uppgifter finns med. Om myndigheten inte</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">262</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_263">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td147"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td36"><P class="p22 ft25">Ett mer genomgripande alternativ – en domstolsliknande nämnd</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p305 ft50">är behörig att pröva tvisten avvisas ärendet. Är anmälan ofullstän- dig föreläggs konsumenten att inom viss tid ge in kompletterande uppgifter. Om konsumenten inte ger in begärda uppgifter inom den föreskrivna tiden får ärendet avvisas. Avvisning kan även ske i fall då konsumenten inte har gjort en reklamation till näringsidka- ren innan anmälan till nämnden gjordes eller om en prövning av ärendet med hänsyn till myndighetens arbetsformer eller av något annat skäl allvarligt skulle hindra myndigheten från att fungera effektivt. Skäl för avvisning är t.ex. om det behövs muntlig bevis- ning eller om utredningen är alltför omfattande. Frågan om avvis- ning kan komma upp när som helst under ärendets handläggning.</P>
<P class="p86 ft50">Om tvisten tas upp till prövning skickas anmälan, tillsammans med eventuella bilagor, över till den näringsidkare som konsumen- ten har uppgett som sin motpart. Näringsidkaren får en viss tid på sig för att svara på anmälan. Myndigheten behöver dock inte be näringsidkaren om ett svar om det finns anledning anta att anmäl- arens krav inte kommer att bifallas helt eller delvis.</P>
<P class="p119 ft9">Näringsidkarens svar skickas sedan över till anmälaren som får möjlighet att yttra sig över svaret. Om det behövs för att klargöra parternas inställning ska ytterligare skriftväxling ske. Nämnden före- tar inte själv någon utredning i ärendet, utan liksom i domstol är det parterna som ansvarar för att den utredning som behövs finns i ärendet.</P>
<P class="p124 ft9">Om konsumenten och näringsidkaren träffar en överenskommelse ska ärendet avskrivas.</P>
<P class="p99 ft46">Nämndens sammansättning och beslutsförhet</P>
<P class="p282 ft9">Huvudregeln är att tvister avgörs efter föredragning vid ett samman- träde. Sådana avgöranden kallas nämndbeslut. Nämnden är som huvudregel beslutsför när en ordförande och fyra intresseledamöter deltar.</P>
<P class="p104 ft9">Om tvisten är av särskild betydelse för nämndens rättstillämp- ning eller annars är av särskild vikt får den avgöras av myndigheten i utökad sammansättning.</P>
<P class="p105 ft12">Vissa enklare ärenden kan avgöras utan att intresseledamöter del- tar.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">263</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_264">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ett mer genomgripande alternativ – en domstolsliknande nämnd</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p94 ft14">Nämndens beslut</P>
<P class="p128 ft9">Nämndens beslut är skriftliga. Om konsumenten får framgång med sitt yrkande innehåller beslutet en rekommendation till närings- idkaren att betala, reparera, omleverera, avstå från ett krav eller lik- nande. Skälen för beslutet och eventuella skiljaktiga meningar ska framgå av beslutet.</P>
<P class="p93 ft9">Parterna är som framgått inte bundna av ARN:s rekommen- dation och nämndens beslut är inte verkställbara. Parterna är alltså även efter ARN:s avgörande oförhindrade att låta en domstol pröva tvisten.</P>
<P class="p92 ft9">Nämndens beslut blir offentliga när de skickas ut till parterna. Information om vad parterna kan göra om de inte är nöjda med beslutet och vad konsumenten kan göra om näringsidkaren vägrar att följa ARN:s rekommendation skickas ut tillsammans med be- slutet. Ärenden av principiellt eller allmänt intresse refereras och finns tillgängliga på nämndens hemsida. Även många s.k. vanliga fall publiceras på nämndens hemsida. Det sker i syfte att undvika anmälningar av en typ som nämnden har prövat tidigare och där ut- gången är tydlig.</P>
<P class="p410 ft50">ARN:s beslut kan inte överklagas till någon högre instans. Där- emot är det möjligt för parterna att begära omprövning av beslutet. Nämnden ska på begäran av en part ompröva ett beslut om avgör- andet är uppenbart oriktigt på grund av ett klart förbiseende eller misstag från myndighetens sida och rättelse av beslutet inte kan komma i fråga. Om myndigheten finner att ett beslut är uppenbart oriktigt på grund av någon annan omständighet än de som nämnts ska myndigheten ändra beslutet om det kan ske snabbt och enkelt och utan att det blir till nackdel för någon part.</P>
<P class="p79 ft46">Uppföljning av beslut</P>
<P class="p411 ft10">Om konsumenten får helt eller delvis bifall till sitt yrkande gör nämnden en uppföljning av om näringsidkaren rättar sig efter be- slutet eller inte. När beslutet skickas till parterna får konsumenten även en blankett med frågan om näringsidkaren har följt nämndens beslut. Konsumenten ska svara inom en månad. Om konsumenten svarar att beslutet har följts, eller inte svarar alls, antecknas i diariet att näringsidkaren har följt beslutet och uppföljningen avslutas.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">264</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_265">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387265x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td147"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td36"><P class="p22 ft25">Ett mer genomgripande alternativ – en domstolsliknande nämnd</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p326 ft10">Om konsumenten svarar att beslutet inte har följts skickas en för- frågan till näringsidkaren. Om näringsidkaren svarar att nämndens beslut har följts godtas den uppgiften. Om näringsidkaren svarar att beslutet inte har följts eller inte svarar alls, avslutas ärendet med en anteckning om att beslutet inte har följts av näringsidkaren.</P>
<P class="p124 ft9">Två gånger om året (oktober och april) gör ARN en samman- ställning av hur många näringsidkare som har följt nämndens be- slut. Under första halvåret 2015 följde 82 procent av näringsidkarna nämndens beslut. År 2014 låg efterlevnaden på 77 procent medan den 2013 låg på 76 procent. I hur stor utsträckning näringsidkarna rättar sig efter nämndens beslut varierar dock mellan de olika avdel- ningarna.<SPAN class="ft113">36</SPAN></P>
<P class="p71 ft10">Vidare uppföljning av ARN:s beslut sker även av konsument- tidningen Råd & Rön, som ges ut av Sveriges Konsumenter. Två gånger per år publicerar man namn på näringsidkare som inte har följt nämndens rekommendationer på sin s.k. ”svarta lista”. Innan publicering sker gör tidningen egna efterforskningar av om nämndens avgöranden har följts. Till följd av tidningens kontakter med närings- idkare ökar efterlevnaden av ARN:s beslut ytterligare.</P>
<P class="p307 ft14"><SPAN class="ft14">10.2.3</SPAN><SPAN class="ft157">Något om handläggningen i siffror</SPAN></P>
<P class="p282 ft9">Under år 2014 fick ARN in 11 396 ärenden. Det var en marginell ökning jämfört med tidigare år. Nämnden avgjorde totalt 10 795 ären- den 2014, att jämföra med 11 565 ärenden 2013. Nämnden prövade tvisten i sak i 5 237 ärenden, vilket motsvarar 48 procent av alla av- gjorda ärenden. Flest ärenden avgjordes på motoravdelningen och reseavdelningen.</P>
<P class="p71 ft10">I 35 procent av de prövade ärendena fick konsumenten rätt, helt eller delvis. Det finns dock stora skillnader mellan avdelningarna när det gäller andelen bifall. En förklaring som ges till en låg bifalls- procent på vissa avdelningar är att företag inom dessa branscher har en större kunskap om konsumenters rättigheter och på att företagen har väl fungerande system för reklamationshantering. Motsatsen kan antas gälla för avdelningar med hög bifallsprocent. Högst bifalls- procent har reseavdelningen.</P>
<P class="p494 ft62"><SPAN class="ft61">36 </SPAN>ARN, Årsredovisning 2014 och information på ARN:s hemsida november 2015.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">265</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_266">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387266x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ett mer genomgripande alternativ – en domstolsliknande nämnd</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p595 ft9">Under år 2014 avvisades 2 939 ärenden (26 procent av alla inkomna ärenden). Den vanligaste avvisningsgrunden var att anmälaren inte skickat in kompletterande uppgifter.</P>
<P class="p93 ft9">Det kom in 646 omprövningsärenden under 2014. Omprövning beviljades i 2,3 procent av ärendena.<SPAN class="ft113">37</SPAN></P>
<P class="p318 ft40"><SPAN class="ft40">10.3</SPAN><SPAN class="ft156">Överväganden och förslag</SPAN></P>
<P class="p117 ft50">Kan fler som utsätts för diskriminering få hjälp och kan arbetet mot diskriminering bli effektivare om det införs ett alternativt tvistlös- ningsorgan som, vid sidan av det ordinarie domstolssystemet, prövar tvister om diskriminering? Sådana organ är som vi har beskrivit i kapitel 4 relativt vanliga i andra europeiska länder. Där beskrev vi även Parisprinciperna som pekar på nyttan med att ha ett domstols- liknande organ. Såväl ECRI som FRA har också uttryckt en positiv inställning till domstolsliknande organ.</P>
<P class="p93 ft9">Vi har ovan beskrivit Allmänna reklamationsnämndens verksam- het. Ett alternativ skulle kunna vara att införa ett liknande system för prövning av diskrimineringstvister. Vilka argument finns det för och emot ett sådant system?</P>
<P class="p596 ft22"><SPAN class="ft14">10.3.1</SPAN><SPAN class="ft159">Argument för och emot att inrätta ett domstolsliknande organ</SPAN></P>
<P class="p122 ft46">Ett enkelt, billigt och snabbt förfarande</P>
<P class="p411 ft50">Det tyngsta argumentet för att inrätta ett domstolsliknande organ som prövar diskrimineringstvister är att det är ett enkelt och kost- nadsfritt alternativ till domstolsprövning för den som anser sig ha blivit utsatt för diskriminering. Det är också ett sätt att snabbare få ett avgörande.<SPAN class="ft79">38 </SPAN>I dag förs som sagt få tvister om diskriminering i domstol. Det beror i stor utsträckning på risken att behöva stå för höga rättegångskostnader. Ett alternativt tvistlösningsorgan skulle</P>
<P class="p345 ft82"><SPAN class="ft109">37</SPAN><SPAN class="ft110">A.a.</SPAN></P>
<P class="p335 ft82"><SPAN class="ft109">38</SPAN><SPAN class="ft81">Här kan nämnas att den genomsnittliga handläggningstiden för dispositiva tvistemål för samtliga tingsrätter år 2015 var 5,5 månader. Värt att notera är att den siffran omfattar samt- liga avgjorda såväl ordinarie som förenklade tvistemål och att många mål avslutas genom att parterna förliks på ett tidigt stadium av handläggningen. I de fall ett mål avgörs efter huvud- förhandling är handläggningstiden väsentligt längre.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">266</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_267">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td147"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td36"><P class="p22 ft25">Ett mer genomgripande alternativ – en domstolsliknande nämnd</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft9">förbättra tillgången till rättslig prövning för dem som utsätts för diskriminering. Skyddet mot diskriminering skulle på så sätt kunna bli effektivare. Fler som utsätts för diskriminering kan få upprätt- else. Det kan också leda till att diskrimineringsfrågor uppmärk- sammas i större utsträckning.</P>
<P class="p99 ft46">Sanktionsintresset</P>
<P class="p125 ft10">Som vi tidigare har redogjort för så finns det i <NOBR>EU-rätten</NOBR> ett krav på att medlemsstaterna inför sanktioner för överträdelser av direk- tivens bestämmelser. Sanktionsintresset kräver att förutsättningarna för enskilda att få tillgång till rättslig prövning inte är för dåliga. Om de som utsätts för diskriminering i stor utsträckning väljer att inte gå vidare och göra sin rätt gällande i domstol innebär det att de sanktionsbestämmelser som finns inte har någon reell avskräckande effekt. Inrättandet av ett alternativt tvistlösningsorgan skulle leda till att fler kan göra sin rätt gällande, fler kan få klarlagt att det som de har utsatts för är diskriminering och fler kan få veta att de har diskriminerat. Det kan innebära att sanktioner – diskriminerings- ersättning – kommer att betalas i fler fall, dvs. i flera fall drabbas den som har diskriminerat av en sanktion.</P>
<P class="p99 ft46">Varför en särskild lösning för diskrimineringstvister</P>
<P class="p133 ft48">Man kan diskutera om det finns skäl för att ha ett särskilt tvistlös- ningsorgan just för diskrimineringstvister. Ett argument mot ett sådant tvistlösningsorgan som vi diskuterar här är att det finns andra typer av tvister där man också kan se behov av alternativa tvistlösningar. Finns det mot bakgrund av det skäl att ha ett särskilt organ som bara hanterar diskrimineringstvister? Liksom när det gäller konsumenter så är den som utsätts för diskriminering i de flesta fall den svagare parten i förhållande till motparten. Längre fram (kapitel 13) diskuterar vi frågan om rättshjälp och rättegångskost- nader i diskrimineringstvister. Mer generösa regler i dessa avseenden skulle kunna vara ett sätt att stödja dem som utsätts för diskrimi- nering. Där gör vi dock bedömningen att det inte finns skäl att skapa särlösningar just för diskrimineringstvister i de regelverken. Att skapa en alternativ tvistlösningsmekanism skulle vara ett annat</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">267</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_268">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387268x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ett mer genomgripande alternativ – en domstolsliknande nämnd</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft50">sätt att förbättra möjligheterna för dem som utsätts för diskrimi- nering att ta till vara sina rättigheter. Om en sådan lösning kan accepteras på konsumentområdet kan man argumentera för att även de som utsätts för diskriminering bör ha ett utökat skydd. Att ha en särskild tvistlösningsmekanism för diskrimineringstvister är ju också något som är vanligt i andra europeiska rättsordningar.</P>
<P class="p79 ft46">Specialistkompetens</P>
<P class="p95 ft48">Ett annat argument för ett sådant tvistlösningsorgan är att det innebär en möjlighet att samla specialistkompetens på diskrimineringsrättens område. Diskrimineringsrätten beskrivs ofta som komplex. Om inte annat visar vår genomgång av praxis när det gäller tillämpningen av bevisbörderegeln<SPAN class="ft108">39 </SPAN>att diskrimineringsrätten är förknippad med sär- skilda svårigheter. Ledamöterna vid ett domstolsliknande organ skulle få större erfarenhet av och i större utsträckning kunna spe- cialisera sig på diskrimineringsrätt än vad som är möjligt för domare i allmän domstol.</P>
<P class="p597 ft46">Vilka argument som är relevanta beror på hur man utformar tvistlösningsorganet</P>
<P class="p411 ft9">Argumenten för och emot ett alternativt tvistlösningsorgan beror delvis på hur man utformar organet. Ett argument för ett sådant organ är effektivitet, dvs. fler kan få ett snabbare avgörande på ett enklare och billigare sätt. Å andra sidan kan man argumentera att effektiviteten hos ett sådant organ till viss del beror på hur det utformas, t.ex. om organet kan meddela bindande beslut eller inte. Vissa av de domstolsliknande organen i andra europeiska länder (bl.a. Danmark, se redovisningen i kapitel 4) meddelar bindande beslut. Andra gör bara uttalanden i frågan om något är diskrimi- nering. Vissa rekommenderar en lösning på tvisten.</P>
<P class="p81 ft48">I de fall organet inte meddelar bindande beslut kan den enskilde visserligen få sitt ärende utrett och få ett expertutlåtande om det som inträffat är diskriminering. Men om motparten inte följer be- slutet måste den enskilde ändå ta saken till domstol för att få gott-</P>
<P class="p90 ft62"><SPAN class="ft61">39 </SPAN>Se kapitel 15.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">268</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_269">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td147"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td36"><P class="p22 ft25">Ett mer genomgripande alternativ – en domstolsliknande nämnd</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p598 ft50">görelse. Då riskerar det domstolsliknande organet att bara bli ytter- ligare en instans på vägen mot upprättelse. För den enskilde bör dock beslutet trots allt kunna bidra till att han eller hon har bättre möjligheter att ta till vara sina rättigheter. Även ett icke bindande beslut innebär att ärendet har blivit utrett och att experter har yttrat sig över om en viss händelse är diskriminering. Den enskilde har med ett sådant beslut helt andra möjligheter att på ett infor- merat sätt bedöma sina chanser vid en process i domstol. Besluten bör också kunna få viss bevisverkan vid domstolsprocessen, även om de rent formellt sett inte har det.</P>
<P class="p436 ft10">En nackdel med ett organ som inte meddelar bindande beslut är vidare att det finns en osäkerhet om i vilken utsträckning som besluten kommer att följas. Det finns då heller inga sanktionsmöj- ligheter för det fall att ett beslut inte följs. Som framgår av avsnitt 4.3.5 meddelar det domstolsliknande organet i Nederländerna inte bind- ande beslut. Men myndighetens beslut följs i stor utsträckning, eftersom den har ett gott anseende och respekteras. Här kan även en jämförelse göras med ARN, som ju inte heller meddelar bind- ande beslut. Men efterlevnaden av ARN:s beslut är ändå hög.</P>
<P class="p435 ft9">Om organet meddelar bindande beslut kan den enskilde få ett verkställbart avgörande på ett enkelt och billigt sätt utan att behöva gå till domstol. Det ställer dock helt andra krav på möjligheter till överklagande och andra rättssäkerhetsaspekter gör sig gällande. Vi återkommer till denna fråga längre fram.</P>
<P class="p434 ft10">En annan aspekt på frågan om effektivitet är om ett sådant organ ska kunna ta upp muntlig bevisning eller inte. Om det enbart är ett skriftligt förfarande (som man t.ex. har i Danmark) kan det inne- bära att många tvister faller utanför myndighetens kompetens. Man kan tänka sig att det i diskrimineringstvister relativt ofta krävs t.ex. vittnesförhör för att kunna avgöra frågan om diskriminering. I de fallen har den enskilde inte möjlighet att utnyttja det enklare alter- nativet. Han eller hon har då ändå bara alternativet att gå till dom- stol. Ska organet ta upp muntlig bevisning blir det genast ett mer komplext och eventuellt långdraget förfarande.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">269</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_270">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387270x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Ett mer genomgripande alternativ – en domstolsliknande nämnd</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p94 ft46">Missbruk av förfarandet?</P>
<P class="p91 ft9">Det finns även en risk för missbruk av ett sådant förfarande som vi diskuterar här. Det beror på att det, till skillnad från domstols- processer, ska vara helt kostnadsfritt, vilket skulle kunna leda till grundlösa anmälningar. Även anmälningar till DO är dock kost- nadsfria och vi har inte fått uppfattningen att grundlösa anmäl- ningar dit skulle vara ett problem. Dessutom bör ett domstolslik- nande organ under alla förhållanden ha möjlighet att avvisa grund- lösa anmälningar utan prövning i sak.</P>
<P class="p79 ft46">Färre avgöranden i domstol kan leda till färre prejudikat</P>
<P class="p95 ft10">Med ett alternativt tvistlösningsförfarande finns också en risk att det blir ännu färre diskrimineringsmål som förs i domstol. Det i sin tur leder till att det kommer att finnas ännu mindre rättspraxis på området. Å andra sidan kan ett domstolsliknande organ skapa praxis genom sina avgöranden. Det handlar dels om praxis i fråga om vad som är diskriminering, men även, i de fall besluten innehåller rekom- mendationer för hur tvisten ska lösas, praxis kring ersättningens storlek i fall av diskriminering. Dessutom skulle DO ha kvar sin möjlighet att föra talan i mål som kan leda till vägledande praxis.</P>
<P class="p599 ft22"><SPAN class="ft14">10.3.2</SPAN><SPAN class="ft159">Ett domstolsliknande organ som prövar diskrimineringstvister ska inrättas</SPAN></P>
<P class="p600 ft12"><SPAN class="ft14">Förslag: </SPAN>Det ska inrättas ett domstolsliknande organ som prövar diskrimineringstvister.</P>
<P class="p601 ft10">För den som utsätts för diskriminering finns möjligheten att vända sig till DO för att få råd och stöd. DO utreder dock bara en del av de anmälningar om diskriminering som kommer in. Myndigheten för – i förhållande till antalet anmälningar – få processer i domstol. Vi föreslår dessutom att DO som huvudregel bara ska föra talan i fall då det finns behov av vägledande praxis. Det finns antidiskrimi- neringsbyråer på flera håll i landet, men inte överallt. De har, inte minst av ekonomiska skäl, dessutom bara möjlighet att hjälpa några</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">270</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_271">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td147"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td36"><P class="p22 ft25">Ett mer genomgripande alternativ – en domstolsliknande nämnd</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p432 ft12">av dem som utsätts för diskriminering. Få av byråerna för processer i domstol.</P>
<P class="p602 ft9">För att skapa bättre möjligheter för dem som utsätts för diskrimi- nering att ta till vara sina rättigheter krävs det ytterligare åtgärder. En åtgärd som vi menar kan leda till en effektivisering av arbetet mot diskriminering är att inrätta ett domstolsliknande organ som prövar tvister om diskriminering.</P>
<P class="p436 ft10">Som framgår ovan finns det visserligen argument såväl för som emot en sådan lösning. Vi anser dock att fördelarna med ett alter- nativt tvistlösningsorgan överväger eventuella nackdelar. Framför allt innebär det att fler som utsätts för diskriminering får en reell möj- lighet att få tillgång till rättslig prövning. De som utsätts för diskri- minering tillhör ofta även i övrigt utsatta grupper i samhället. De saknar i många fall förutsättningar att driva mål i domstol. Redan i dag är det så att det i flera europeiska länder finns domstols- liknande likabehandlingsorgan som verkar fungera tillfredsställande. Dessutom förordas det såväl av FRA och ECRI som i internatio- nell rätt att länderna har sådana tvistlösningsorgan.</P>
<P class="p603 ft9">Av redogörelsen i avsnitt 10.1 framgår att det finns ett stort antal nämnder och nämndmyndigheter i Sverige som har domstols- liknande uppgifter. Det framstår därför inte som en främmande lösning att ha en diskrimineringsnämnd som ett alternativt tvistlös- ningsorgan. Man kan även, som vi har varit inne på tidigare, dra paralleller till ARN:s verksamhet.</P>
<P class="p604 ft9">Vi anser alltså att det ska inrättas en domstolsliknande nämnd för diskrimineringstvister. Hur en sådan nämnd bör utformas och organiseras återkommer vi till i nästa kapitel.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">271</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_272">
</DIV>
<DIV id="page_273">
<P class="p605 ft8"><SPAN class="ft13">11</SPAN><SPAN class="ft160">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</SPAN></P>
<P class="p606 ft9">Vi har ovan (10 kap.) gjort bedömningen att det ska inrättas ett domstolsliknande organ som prövar diskrimineringstvister. I detta kapitel följer våra överväganden om vilket uppdrag ett sådant dom- stolsliknande organ ska ha, hur det ska organiseras, och hur det ska bedriva sitt arbete.</P>
<P class="p71 ft50">De domstolsliknande organ som vi har studerat är samtliga nämn- der, antingen nämnder som är särskilda beslutsorgan inom en myn- dighet eller nämnder som är organiserade som nämndmyndigheter. Även i Danmark och Finland, som vi bedömer har domstolslik- nande organ som påminner om det vi anser bör inrättas, är organen nämnder. I våra resonemang nedan utgår vi därför från att det dom- stolsliknande organet som ska inrättas ska vara en nämnd med be- hörighet att pröva diskrimineringstvister.</P>
<P class="p307 ft40"><SPAN class="ft40">11.1</SPAN><SPAN class="ft156">Kompetensområde – nämndens uppdrag</SPAN></P>
<P class="p103 ft48">En utgångspunkt för övervägandena om hur en domstolsliknande nämnd kan utformas är omfattningen av nämndens uppdrag. Nämn- den ska pröva diskrimineringstvister. Vi inleder därför våra över- väganden med en diskussion i frågan om nämndens uppdrag ska omfatta samtliga diskrimineringsgrunder och samtliga tio samhälls- områden. Därefter behandlar vi frågan om nämnden ska vara be- hörig att pröva tvister som rör förbudet mot repressalier och brister i skyldigheten att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier eller sexuella trakasserier. Enligt föräldraledighetslagen, FFL, (1995:584) gäller förbud mot missgynnande behandling i samband med för- äldraledighet. Vi behandlar slutligen frågan om nämndens behörig- het även ska omfatta sådana tvister.</P>
<P class="p607 ft20">273</P>
</DIV>
<DIV id="page_274">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387274x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p190 ft14"><SPAN class="ft14">11.1.1</SPAN><SPAN class="ft157">Alla diskrimineringsgrunder ska omfattas</SPAN></P>
<P class="p608 ft12"><SPAN class="ft14">Förslag: </SPAN>Nämndens uppdrag ska omfatta samtliga diskriminerings- grunder i diskrimineringslagen.</P>
<P class="p609 ft9">Bör nämndens uppdrag avse samtliga diskrimineringsgrunder som omfattas av diskrimineringsförbuden i 2 kap. DL eller bör det be- gränsas på något sätt?</P>
<P class="p81 ft50">Vi har i avsnitt 3.2 beskrivit diskrimineringslagen och dess upp- byggnad. Som framgår av den beskrivningen omfattar diskrimi- neringslagen sju diskrimineringsgrunder. De sju diskriminerings- grunderna är kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsätt- ning, sexuell läggning och ålder (1 kap. 1 § DL).</P>
<P class="p249 ft10">Enligt gällande rätt så kan en person som upplever sig utsatt för diskriminering antingen vända sig till DO för att göra en anmälan eller väcka talan i allmän domstol. Denna rätt är inte begränsad till vissa diskrimineringsgrunder. DO hanterar anmälningar rörande samtliga diskrimineringsgrunder. Tvister som rör diskriminering prö- vas av allmän domstol oavsett diskrimineringsgrund. Inte heller när det gäller ideella föreningars möjlighet att som part föra enskildas talan i diskrimineringsmål föreskrivs det någon sådan begränsning. Hur en diskrimineringstvist hanteras är alltså oberoende av vilken diskrimineringsgrund tvisten gäller.</P>
<P class="p81 ft10">Vi gör bedömningen att uppdraget för en domstolsliknande nämnd med uppgift att pröva diskrimineringstvister bör avse samt- liga sju diskrimineringsgrunder. Att begränsa nämndens arbete till endast några diskrimineringsgrunder skulle vara ologiskt och inkonse- kvent samt stämma dåligt överens med hur dagens myndigheter på diskrimineringsområdet arbetar. Det finns inte heller något som säger att en viss grund skulle passa bättre eller vara mer lämpad för att hanteras av ett sådant alternativt tvistlösningsorgan.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">274</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_275">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387275x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td148"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td149"><P class="p22 ft133">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft14"><SPAN class="ft14">11.1.2</SPAN><SPAN class="ft157">Alla samhällsområden ska omfattas</SPAN></P>
<P class="p533 ft14">– med vissa begränsningar</P>
<P class="p610 ft50"><SPAN class="ft154">Förslag: </SPAN>Nämnden ska pröva diskrimineringstvister inom samt- liga de samhällsområden som omfattas av diskrimineringsför- buden i 2 kap. DL, dock med vissa begränsningar.</P>
<P class="p611 ft10">På <SPAN class="ft43">arbetslivsområdet </SPAN>ska nämnden pröva de tvister där anmä- laren inte är medlem i en arbetstagarorganisation samt de tvister där en arbetstagarorganisation valt att inte föra en medlems talan.</P>
<P class="p551 ft12">På <SPAN class="ft46">utbildningsområdet </SPAN>ska nämnden inte pröva diskriminerings- tvister som rör skollagsreglerad verksamhet.</P>
<P class="p612 ft12">Bör nämnden ha behörighet att avgöra tvister inom samtliga sam- hällsområden som omfattas av diskrimineringsförbuden?</P>
<P class="p131 ft10">Förbud mot diskriminering gäller i dag inom tio olika samhälls- områden. Dessa är arbetslivet, utbildning, arbetsmarknadspolitisk verksamhet och arbetsförmedling utan offentligt uppdrag, start eller bedrivande av näringsverksamhet samt yrkesbehörighet, medlem- skap i vissa organisationer, varor, tjänster och bostäder m.m., hälso- och sjukvården samt socialtjänsten m.m., socialförsäkringssystemet, arbetslöshetsförsäkringen och studiestöd, värnplikt och civilplikt samt annan motsvarande militär utbildning inom Försvarsmakten och offentlig anställning. Enligt gällande rätt finns vissa uppdel- ningar när det gäller hur tvister ska hanteras. Detta gäller särskilt områdena arbetsliv och utbildning.</P>
<P class="p177 ft10">DO har möjlighet att ta emot anmälningar avseende samtliga samhällsområden som omfattas av diskrimineringsförbuden. När det gäller arbetslivet finns dock vissa begränsningar. I fråga om skol- lagsreglerad verksamhet omfattar DO:s behörighet diskriminering enligt diskrimineringslagen. För skollagsreglerad verksamhet gäller även ett förbud mot annan kränkande behandling. Skolinspektionen är tillsynsmyndighet. Vi föreslår senare i betänkandet (kap. 17) att Skolinspektionen ska ta över även ansvaret för tillsyn över arbetet med åtgärder mot diskriminering på det skollagsreglerade området.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">275</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_276">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387276x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p94 ft14">Nämndens uppdrag på arbetslivsområdet</P>
<P class="p128 ft9">I våra ursprungsdirektiv anges att arbetstagarorganisationernas rätt att i första hand föra talan för sina medlemmars räkning inte om- fattas av uppdraget avseende DO:s roll och mandat. I tilläggsdirek- tiven sägs inget särskilt om arbetslivet utan anges att vi ska ana- lysera och ta ställning till om en annan ordning än den nuvarande för tillsyn över och främjande av likabehandling kan bidra till att säkerställa ett effektivt arbete mot diskriminering. Vi anser därför att vi kan uttala oss om huruvida nämnden ska ha behörighet även avseende den del av arbetslivet som omfattar tvister där arbetstagar- organisationer för talan.</P>
<P class="p249 ft10">Arbetslivsområdet skiljer sig från andra samhällsområden, mycket på grund av arbetsmarknadens parter och deras inflytande. Den som är medlem i en arbetstagarorganisation och har upplevt diskri- minering på arbetet ska nämligen i första hand vända sig till den. Enligt 6 kap. 2 § tredje stycket DL har arbetstagarorganisationer rätt att företräda sina medlemmar i diskrimineringsärenden och i ärenden som rör missgynnande som har samband med föräldra- ledighet. DO:s rätt att föra talan är subsidiär i förhållande till arbets- tagarorganisationernas. Först om en arbetstagarorganisation väljer att inte företräda den enskilde kan DO kopplas in.</P>
<P class="p81 ft10">Som vi redogör för i kapitel 13 prövas tvister som rör diskrimi- nering antingen av allmän domstol eller av Arbetsdomstolen (6 kap. 1 § DL). Diskrimineringstvister som rör arbetslivet ska handläggas enligt lagen om rättegången i arbetstvister. Om det är en enskild som själv väcker talan prövas tvisten i allmän domstol. Talan väcks i tingsrätt och domen kan överklagas till Arbetsdomstolen. Om talan väcks av en facklig organisation eller av DO är Arbetsdomstolen första och enda instans. Diskrimineringstvister inom andra sam- hällsområdet prövas endast av allmänna domstolar.</P>
<P class="p249 ft10">Vi har som ett led i utredningsarbetet samrått med arbetsmark- nadens parter.<SPAN class="ft102">1 </SPAN>En fråga som har diskuterats är om det är lämpligt att skapa ett domstolsliknande organ för lösning av diskriminerings- tvister. I den mån arbetsmarknadens parter har haft synpunkter i denna fråga har de varit negativa. Man har bl.a. framfört att det krav</P>
<P class="p613 ft62"><SPAN class="ft61">1 </SPAN>Vi har träffat företrädare för LO, Företagarna, TCO, SKL, Arbetsgivarverket, SACO och Svenskt Näringsliv.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">276</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_277">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387277x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td148"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td149"><P class="p22 ft133">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p326 ft48">på snabbhet som finns på arbetslivsområdet gör att det framstår som en mindre lämplig lösning eftersom det skulle kunna leda till att ärendena drog ut på tiden. Arbetsmarknadens parter arbetar dessutom mycket med medling och uppgörelser i godo och har uppgett att diskrimineringsfrågan ofta är en del i en helhet som även avser andra frågor. Att bryta ut diskrimineringsfrågan och hantera den som en separat del skulle kunna leda till problem efter- som tvisten då inte kan lösas i ett sammanhang. Arbetsmarknadens parter befarar att ett domstolsliknande organ skulle kunna störa det väl fungerande system som man har på arbetslivsområdet och som de anser att man bör värna. Man har också framfört att det inte förekommer så många tvister som rör diskriminering att en sådan nämnd skulle vara nödvändig. Merparten av tvisterna kräver dess- utom muntlig bevisning. Risken för publicering av avgjorda ären- den skulle också öka vilket man ser som något negativt.</P>
<P class="p614 ft10">Arbetslivet skiljer sig, som vi nyss har beskrivit, från övriga sam- hällsområden genom att det redan i dag finns en specialdomstol som prövar tvister om diskriminering i de fall talan förs av en arbetstagarorganisation eller av DO. Inget har framförts till utred- ningen annat än att det är ett väl fungerande system. Vår bedöm- ning är att den uppdelning som finns i dag bör behållas. Arbets- tagarorganisationer ska även fortsättningsvis ha rätt att företräda sina medlemmar och då ska eventuella tvister prövas av Arbets- domstolen. Processen i nämnden ska vara subsidiär i förhållande till denna ordning. Behovet av specialistkompetens i de tvister där arbets- tagarorganisationer för talan är redan väl tillgodosett genom att tvisterna prövas av Arbetsdomstolen. De snäva tidsfristerna för att väcka talan talar också för att behålla dagens lösning. De skäl<SPAN class="ft102">2 </SPAN>som talar för att ge en domstolsliknande nämnd uppdraget att pröva samtliga tvister på arbetslivsområdet är inte så starka att de väger tyngre än de skäl som talar för att behålla ett väl fungerande och väl inarbetat system. Det bör också beaktas att arbetsmarknadens parter är ense och inte önskar att en sådan nämnd ska inrättas.</P>
<P class="p177 ft10">Nämndens uppdrag ska omfatta de tvister där anmälaren inte är medlem i en arbetstagarorganisation. Vi anser dock att nämnden ska ha behörighet att pröva vissa tvister om diskriminering på arbets- livsområdet även om anmälaren är medlem i en arbetstagarorganisa-</P>
<P class="p8 ft62"><SPAN class="ft61">2 </SPAN>Se avsnitt 10.3.1.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">277</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_278">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft10">tion. Detta bör gälla när arbetstagarorganisationen har förklarat sig inte vilja föra sin medlems talan. Om en arbetstagarorganisation vill föra en medlems talan ska tvisten även fortsättningsvis prövas av Arbetsdomstolen som första och sista instans. Nämnden ska inte vara behörig att pröva en sådan tvist. En sådan ordning är dessutom väl förenlig med tanken att processen i nämnden ska utgöra ett enkelt, kostnadsfritt och effektivt alternativ till domstolsprocess där den enskilde i första hand själv ska kunna föra sin talan.</P>
<P class="p79 ft14">Ska nämndens uppdrag avse skollagsreglerad verksamhet?</P>
<P class="p128 ft9">Som framgår av kapitel 17 föreslår vi att ansvaret för tillsyn över arbetet med åtgärder mot diskriminering i skollagsreglerad verk- samhet ska läggas på Skolinspektionen. Till följd av det bör diskri- mineringslagens regler som rör skollagsreglerad verksamhet flyttas till skollagen och samordnas med reglerna där om kränkande behand- ling (6 kap. skollagen).</P>
<P class="p92 ft9">Ett tungt vägande skäl för att inrätta nämnden är att skapa bättre möjligheter för dem som utsätts för diskriminering att ta till vara sina rättigheter. DO hjälper – och ska endast hjälpa – ett fåtal av dem som anmäler till myndigheten att de har utsatts för diskrimi- nering. Antidiskrimineringsbyråernas resurser är knappa och byrå- erna har många gånger begränsade möjligheter att biträda en enskild i en process. Risken för höga rättegångskostnader gör att enskilda undviker att väcka talan i domstol i de fall där DO har valt att inte föra talan. Sammantaget leder detta till att det i praktiken är relativt få som har möjlighet ta till vara sina rättigheter. Tanken med nämn- den är att den ska vara ett lättillgängligt och kostnadsfritt alternativ till domstol. Inrättandet av nämnden menar vi därför är en åtgärd som kan bidra till att fler som utsätts för diskriminering kan få upprättelse samt leda till en effektivisering av arbetet mot diskrimi- nering.</P>
<P class="p81 ft10">Den del av utbildningsområdet som omfattar skollagsreglerad verksamhet skiljer sig från övriga samhällsområden genom att det där även gäller ett i princip parallellt förbud mot annan kränkande behandling. Ett tungt vägande argument för att ge Skolinspektionen ansvaret för tillsyn över arbetet med åtgärder mot diskriminering är att det ur ett barnperspektiv är viktigt att alla kränkningar behand-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">278</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_279">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td148"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td149"><P class="p22 ft133">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p598 ft10">las lika. Det är också så att en händelse ofta innefattar såväl diskri- minerande moment som annan kränkande behandling. Det innebär att ett eventuellt uppdrag för nämnden att pröva diskriminerings- frågor på det skollagsreglerade området även bör omfatta annan kränkande behandling. Frågan är om det är lämpligt att låta nämn- dens uppdrag gälla även annan kränkande behandling.</P>
<P class="p436 ft50">I skollagen regleras alltså sedan tidigare åtgärder mot kränkande behandling. De problem som finns när det gäller diskriminering verkar helt saknas när det gäller kränkande behandling. Vi har i av- snitt 6.6.1 beskrivit ärendehanteringen hos Skolinspektionen och BEO. Enligt vad som sägs där är det mycket få anmälningar som inte utreds. Det handlar vanligen om mycket vaga anmälningar som inte går att pröva och där begärda kompletteringar inte kommer in. De barn och elever som vänder sig till myndigheten förefaller att få adekvat hjälp. Skolinspektionen har dessutom större resurser i sitt tillsynsarbete än vad DO har samt fler sanktionsmöjligheter. Våra slutsatser här bygger på antagandet att ärendehanteringen hos Skol- inspektionen och BEO kommer att fortsätta på samma sätt som tidigare även efter det att myndigheterna tagit över ansvaret för tillsyn över arbetet med åtgärder mot diskriminering i skollagsreg- lerad verksamhet. Enligt vad som framkommit får barn och elever redan mycket god hjälp när de vänder sig till Skolinspektionen eller BEO. Frågan är om ytterligare en aktör skulle kunna förstöra det väl fungerande system för tillsyn och sanktioner som redan finns på skolområdet. Enligt vår mening går det inte att bortse från den risken.</P>
<P class="p615 ft10">Man kan argumentera för att området ändå bör behandlas på samma sätt som övriga samhällsområden och att även tvister om diskrimi- nering i skollagsreglerad verksamhet och därmed även annan kränk- ande behandling bör kunna prövas av nämnden. Det finns många fördelar med nämnden vilket talar för att även ge barn och elever möjlighet att vända sig dit. Den nämnd vi föreslår kommer dock att bygga upp sitt arbete från grunden eftersom motsvarande organ saknas i gällande rätt. Det innebär att det initialt kommer att krävas mycket arbete för att skapa rutiner, med att sprida kunskap om nämnden och för att skapa förtroende för nämndens avgöranden. Särskilt gäller detta mot bakgrund av att besluten inte kommer vara bindande. Att då inledningsvis sträva efter att i viss mån begränsa nämndens uppdrag kan enligt vår mening öka nämndens möjlig-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">279</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_280">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387280x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">heter att bli framgångsrik. Vår slutsats är att nämndens uppdrag inte bör omfatta diskrimineringstvister i skollagsreglerad verksam- het. När nämnden har kommit igång med sitt arbete, arbetat fram fungerande rutiner och blivit en naturlig aktör i arbetet mot diskri- minering kan det finnas skäl att på nytt överväga denna gränsdrag- ning.</P>
<P class="p79 ft14">Utbildningsområdet i övrigt</P>
<P class="p101 ft48">De utbildningsanordnare som bedriver annan utbildningsverksam- het än skollagsreglerad verksamhet kommer fortfarande att om- fattas av diskrimineringslagen. Med utbildningsanordnare avses en- ligt förarbetena<SPAN class="ft108">3 </SPAN>till 2 kap. 5 § DL bl.a. den som bedriver utbildning enligt högskolelagen (1992:1434) eller utbildning som kan leda fram till examen enligt lagen (1993:792) om tillstånd att utfärda vissa examina samt den som bedriver utbildning vid folkhögskolor<SPAN class="ft108">4 </SPAN>och studieförbund. Inom den delen av utbildningsområdet gäller inte heller förbudet mot annan kränkande behandling. Inget har fram- kommit under utredningsarbetet som tyder på att tvister inom denna del av utbildningsområdet bör undantas från nämndens prövning. Upplevd diskriminering kan anmälas till DO och allmän domstol är enligt gällande rätt behörig att pröva eventuella diskriminerings- tvister. Vi anser att det saknas skäl att undanta denna del av utbild- ningsområdet från nämndens uppdrag. Nämnden bör därför ha be- hörighet att pröva tvister som hänför sig till den del av utbildnings- området som omfattas av diskrimineringsförbudet i 2 kap. 5 § DL efter den ändring av 2 kap. 5 § som vi föreslår.</P>
<P class="p616 ft104"><SPAN class="ft80">3</SPAN><SPAN class="ft103">Prop. 2007/08:95 s. 506 där det finns en uppräkning över vilka utbildningsanordnare som om- fattas.</SPAN></P>
<P class="p392 ft82"><SPAN class="ft80">4</SPAN><SPAN class="ft81">Det finns dock vissa folkhögskolor som faller in under skollagens tillämpningsområde, se</SPAN></P>
<P class="p374 ft62"><SPAN class="ft68">24</SPAN><SPAN class="ft83">kap. 1 och 11 §§ skollagen. Det gäller folkhögskolor med utbildningar som motsvarar kom- munal vuxenutbildning i svenska för invandrare. Den utbildningsformen kommer även fort- sättningsvis att följa skollagens regler.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">280</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_281">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387281x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td148"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td149"><P class="p22 ft133">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft14">Övriga samhällsområden</P>
<P class="p290 ft50">Diskrimineringsförbuden i andra kapitlet diskrimineringslagen om- fattar tio samhällsområden. Den särlösning som finns för arbetslivet och de komplikationer som finns på utbildningsområdet, särskilt efter vårt förslag om att flytta lagstiftningen till skollagen, saknas på de övriga åtta<SPAN class="ft79">5 </SPAN>områdena. Inget har heller framkommit under utredningsarbetet som tyder på att tvister inom något av dessa om- råden bör undantas från nämndens prövning. Upplevd diskrimine- ring på dessa områden kan anmälas till DO och allmän domstol är enligt gällande rätt behörig att pröva diskrimineringstvister inom samtliga dessa områden.</P>
<P class="p177 ft50">Vi gör bedömningen att nämnden ska ha behörighet att pröva tvister inom övriga åtta samhällsområden. Att begränsa nämndens arbete i detta avseende skulle stämma dåligt överens med hur dagens myndigheter på diskrimineringsområdet arbetar. Det finns inte heller något som säger att tvister inom ett visst område skulle passa bättre eller vara mer lämpade för att hanteras av ett sådant alternativt tvistlösningsorgan. Huruvida en tvist lämpar sig för att hanteras av nämnden har troligen mer med tvistens karaktär att göra än med inom vilket samhällsområde den har uppstått.</P>
<P class="p617 ft162"><SPAN class="ft14">11.1.3</SPAN><SPAN class="ft161">Tvister som rör förbud mot repressalier och tvister om brister i uppfyllandet av skyldigheten att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier ska omfattas</SPAN></P>
<P class="p618 ft12"><SPAN class="ft14">Förslag: </SPAN>Nämnden ska pröva tvister om överträdelser av förbud mot repressalier i 2 kap. DL och tvister som rör brister i upp- fyllandet av skyldigheten att utreda och vidta åtgärder mot tra- kasserier eller sexuella trakasserier.</P>
<P class="p619 ft48">På <SPAN class="ft63">arbetslivsområdet </SPAN>ska nämndens kompetensområde endast omfatta de tvister där anmälaren inte är medlem i en arbetstagar-</P>
<P class="p620 ft82"><SPAN class="ft61">5 </SPAN>De åtta områdena är: arbetsmarknadspolitisk verksamhet och arbetsförmedling utan offentligt uppdrag, start eller bedrivande av näringsverksamhet samt yrkesbehörighet, medlemskap i vissa organisationer, varor, tjänster och bostäder m.m., hälso- och sjukvården samt social- tjänsten m.m., socialförsäkringssystemet, arbetslöshetsförsäkringen och studiestöd, värnplikt och civilplikt samt annan motsvarande militär utbildning inom Försvarsmakten och offentlig an- ställning.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">281</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_282">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387282x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p621 ft12">organisation och de tvister där en arbetstagarorganisation valt att inte föra sin medlems talan.</P>
<P class="p601 ft9">I 2 kap. 19 § DL finns ett allmänt <SPAN class="ft11">förbud mot repressalier</SPAN>. Förbudet gäller för andra än arbetsgivare mot att utsätta någon för repressa- lier. Det repressalieförbud som gäller för arbetsgivare finns i 2 kap. 18 § DL. Med repressalier avses enligt förarbetena ogynnsam be- handling eller ogynnsamma följder som kan drabba en person som framfört klagomål mot vad han eller hon har uppfattat som diskri- minering eller annat handlande i strid med lagen. Karaktäristiskt för repressalier är att de har ett drag av bestraffningsåtgärder. Det förbjudna förfarandet, dvs. repressalierna, avser inte bara ett hand- lande från den som påståtts ha diskriminerat m.m. utan tar sikte också på situationer när denne låter bli att handla. Förbudet mot repressalier speglar de olika diskrimineringsförbuden. Den som på- stås ha diskriminerat någon är förbjuden att vidta repressalieåtgär- der.<SPAN class="ft113">6</SPAN></P>
<P class="p92 ft9">Förbudet mot repressalier är ett självständigt förbud som kom- pletterar diskrimineringsförbuden och kraven på aktiva åtgärder. Den som bestraffas för att ha gjort en anmälan eller påtalat brott mot diskrimineringslagen skyddas även om det visar sig att det inte har skett någon överträdelse av lagen.<SPAN class="ft113">7</SPAN></P>
<P class="p93 ft9">Enligt 2 kap. DL gäller också en <SPAN class="ft11">skyldighet att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier och sexuella trakasserier</SPAN>. Denna skyldighet gäller på tre samhällsområden nämligen arbetsliv (3 §), utbildning (7 §) samt värnplikt och civilplikt (16 §). Förbudet mot diskrimi- nering i form av trakasserier och sexuella trakasserier kompletteras alltså i 2 kap. DL med en skyldighet att vid kännedom utreda och vidta åtgärder.</P>
<P class="p81 ft10">Den som bryter mot förbuden mot diskriminering eller rep- ressalier eller som inte uppfyller sina skyldigheter att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier eller sexuella trakasserier enligt diskrimineringslagen ska enligt 5 kap. 1 § DL betala diskriminerings- ersättning för den kränkning som överträdelsen innebär. Syftet med 5 kap. DL är att skapa ett civilrättsligt påföljdssystem som täcker alla de olika diskrimineringsförbuden, repressalieförbudet</P>
<P class="p325 ft82"><SPAN class="ft80">6</SPAN><SPAN class="ft81">Prop. 2007/08:95 s. 532.</SPAN></P>
<P class="p168 ft62"><SPAN class="ft80">7</SPAN><SPAN class="ft83">A. prop. s. 531 ff.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">282</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_283">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td148"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td149"><P class="p22 ft133">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p598 ft50">och kravet på att utreda och åtgärda trakasserier eller sexuella tra- kasserier i lagens andra kapitel. Diskrimineringsersättning utgår alltså inte enbart vid överträdelser av diskrimineringsförbuden. Frågan är om nämnden även ska vara behörig att pröva tvister som gäller överträdelser av förbudet mot repressalier och tvister som gäller brister i att uppfylla skyldigheten att utreda och vidta åt- gärder mot olika former av trakasserier.</P>
<P class="p436 ft48">Tvister som rör förbudet mot repressalier hanteras ofta tillsam- mans med överträdelser av diskrimineringsförbud och diskrimi- neringsersättningen döms då ut gemensamt. Att undanta tvisterna som gäller överträdelser av förbudet mot repressalier framstår därför som mindre lämpligt. Det är rimligt att tänka sig en situation där en enskild som upplever sig ha blivit utsatt för diskriminering påtalar detta och säger att han eller hon vill ge in en anmälan till nämnden. Om denne därefter – kanske till och med innan anmälan hunnits ge in – utsätts för repressalier blir det en onaturlig uppdelning om nämnden har behörighet att pröva överträdelsen av diskriminerings- förbudet men inte repressalierna som skett som en följd av att detta påtalats. Vi anser därför att nämndens behörighet ska omfatta även de tvister som rör förbudet mot repressalier. Även tvister som gäller brister i att uppfylla skyldigheten att utreda och vidta åtgärder mot olika former av trakasserier hänger nära samman med diskrimine- ringsförbuden. Vi anser att det saknas skäl att undanta sådana tvis- ter från nämndens behörighet. Nämnden bör ha rätt att pröva alla typer av tvister som kan leda till skyldighet att betala diskrimine- ringsersättning.</P>
<P class="p615 ft10">Vi har ovan föreslagit att nämndens uppdrag avseende diskrimi- neringstvister på arbetslivsområdet endast ska omfatta tvister där klaganden inte är medlem i en arbetstagarorganisation eller där orga- nisationen har valt att inte föra sin medlems talan. Det motsvarar den uppdelning som redan gäller avseende när processen ska inledas i allmän domstol respektive Arbetsdomstolen. Förbudet mot repressa- lier i 2 kap. 18 § DL och skyldigheten att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier och sexuella trakasserier i 2 kap. 3 § DL hänger nära samman med diskrimineringsförbuden på arbetslivsområdet. Det saknas anledning att göra en annan bedömning beträffande dessa tvister än den vi gjort ovan avseende diskrimineringsförbuden. Nämndens kompetensområde ska därför endast omfatta de tvister</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">283</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_284">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387284x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p477 ft50">där anmälaren inte är medlem i en arbetstagarorganisation eller där en arbetstagarorganisation valt att inte föra sin medlems talan.</P>
<P class="p318 ft14"><SPAN class="ft14">11.1.4</SPAN><SPAN class="ft157">Tvister enligt föräldraledighetslagen ska omfattas</SPAN></P>
<P class="p622 ft48"><SPAN class="ft97">Förslag: </SPAN>Nämnden ska pröva tvister enligt föräldraledighetslagen när anmälaren inte är medlem i en arbetstagarorganisation eller om en arbetstagarorganisation valt att inte föra sin medlems talan.</P>
<P class="p623 ft10">Enligt föräldraledighetslagen (FLL) gäller förbud mot missgynn- ande behandling i samband med föräldraledighet. En arbetsgivare får inte missgynna en arbetssökande eller en arbetstagare av skäl som har samband med föräldraledighet när arbetsgivaren t.ex. be- slutar i en anställningsfråga, tar ut en arbetssökande till anställ- ningsintervju, beslutar om befordran, tillämpar löne- eller andra anställningsvillkor eller säger upp, avskedar, permitterar eller vidtar annan ingripande åtgärd mot en arbetstagare.<SPAN class="ft102">8 </SPAN>I DO:s uppdrag in- går, som beskrivits i kapitel 5, även att motverka missgynnande enligt föräldraledighetslagen. DO utreder misstänkta överträdelser av föräldraledighetslagens förbud mot missgynnande behandling av skäl som har samband med föräldraledighet. Detta gör DO såväl på eget initiativ som med utgångspunkt i de anmälningar som man får. Tvister som rör föräldraledighetslagens missgynnandeförbud rör ofta även diskrimineringsgrunden kön. I många fall är det gravida kvinnor som anser sig ha blivit utsatta för missgynnande och diskri- minering. Det är mot denna bakgrund rimligt att nämndens upp- drag även omfattar tvister enligt föräldraledighetslagen.</P>
<P class="p249 ft10">DO får enligt 25 § FLL föra talan för en enskild arbetstagare eller arbetssökande i tvist som gäller föräldraledighetslagens förbud mot missgynnande. Precis som när det gäller diskrimineringstvister i arbetslivet är DO:s rätt att föra talan subsidiär i förhållande till arbetstagarorganisationernas rätt. Om talan väcks av en arbetstagar- organisation eller av DO är Arbetsdomstolen första och enda in- stans. Om det är en enskild som själv väcker talan prövas tvisten i</P>
<P class="p624 ft62"><SPAN class="ft61">8 </SPAN>16 § FLL.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">284</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_285">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387285x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td148"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td149"><P class="p22 ft133">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft12">allmän domstol. Talan väcks i tingsrätt och domen kan överklagas till Arbetsdomstolen.</P>
<P class="p306 ft10">Vi har ovan föreslagit att nämndens uppdrag avseende diskrimi- neringstvister på arbetslivsområdet endast ska omfatta tvister där klaganden inte är medlem i en arbetstagarorganisation eller där orga- nisationen har valt att inte föra sin medlems talan. Detta är samma uppdelning som nu gäller i frågan om processen ska inledas i allmän domstol eller Arbetsdomstolen. Förbudet mot missgynnande behand- ling i samband med föräldraledighet hänger nära samman med diskrimineringsförbuden på arbetslivsområdet. Det saknas anledning att göra en annan bedömning beträffande dessa tvister än den vi gjort ovan avseende diskrimineringslagen. Nämndens kompetens- område ska därför omfatta de tvister enligt föräldraledighetslagen där anmälaren inte är medlem i en arbetstagarorganisation eller där en arbetstagarorganisation valt att inte föra sin medlems talan.</P>
<P class="p307 ft40"><SPAN class="ft40">11.2</SPAN><SPAN class="ft156">Nämndens beslut</SPAN></P>
<P class="p299 ft50">När det gäller nämndens beslut finns det två grundläggande frågor att ta ställning till. Den ena är frågan om nämndens beslut ska vara bindande eller inte för parterna. Vissa av de domstolsliknande organen i andra länder meddelar bindande beslut. Andra gör bara ett uttalande om att något är diskriminering och rekommenderar i vissa fall en lösning på tvisten.</P>
<P class="p98 ft9">Den andra frågan handlar om beslutens innehåll. Ska nämnden bara uttala sig i frågan om något är diskriminering, repressalier etc. eller ska den även rekommendera en lösning på tvisten? Och vad ska i så fall en sådan lösning kunna gå ut på?</P>
<P class="p321 ft14"><SPAN class="ft14">11.2.1</SPAN><SPAN class="ft157">Bindande eller </SPAN><NOBR>icke-bindande</NOBR> beslut</P>
<P class="p625 ft12"><SPAN class="ft14">Förslag: </SPAN>Nämndens beslut ska inte vara bindande.</P>
<P class="p626 ft48">Ett beslut som är bindande måste parterna rätta sig efter. Om den anmälde inte följer beslutet kan det verkställas tvångsvis. För den enskilde som utsätts för diskriminering bör detta vara den viktigaste aspekten på frågan om nämndens beslut ska vara bindande eller</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">285</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_286">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387286x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft10">inte. Ett <NOBR>icke-bindande</NOBR> beslut innebär att den enskilde, om mot- parten inte följer beslutet, måste väcka talan i domstol om han eller hon vill gå vidare. Om nämnden ska meddela bindande beslut ställs det dock särskilda rättssäkerhetskrav på förfarandet vid nämnden.</P>
<P class="p108 ft14">Rättssäkerhetskrav om besluten ska vara bindande</P>
<P class="p95 ft9">Vid bedömningen av frågan om nämnden ska meddela bindande beslut måste man först och främst beakta bestämmelserna i Europa- konventionen om rätten till domstolsprövning och en rättssäker process (artikel 6). Av artikel 6.1 framgår bl.a. att var och en, vid prövningen av hans civila rättigheter och skyldigheter, ska ha rätt till en rättvis och offentlig förhandling inom skälig tid och inför en oavhängig och opartisk domstol, som upprättats enligt lag. När det gäller vad som avses med begreppet civila rättigheter och skyldig- heter finns en omfattande rättspraxis.<SPAN class="ft113">9 </SPAN>Tvister om civila rättigheter är bl.a. tvister om skadestånd. Diskrimineringstvister är sådana tvister om civila rättigheter som faller inom konventionens tillämpnings- område.</P>
<P class="p92 ft9">Det är en grundläggande rättssäkerhetsgaranti att tvister om rättigheter ska kunna prövas av en domstol. Den domstolspröv- ningen måste också vara utformad på sådant sätt att den uppfyller tillfredsställande rättsäkerhetsgarantier. Tvister som omfattas av Europakonventionen måste enligt artikel 6.1 kunna prövas i ett dom- stolsförfarande som tillgodoser följande krav:</P>
<P class="p349 ft12"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft126">Domstolen ska vara oberoende och opartisk.</SPAN></P>
<P class="p41 ft12"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft126">Domstolen ska ha inrättats enligt lag.</SPAN></P>
<P class="p351 ft9"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft127">Förfarandet ska vara korrekt och rättvist mot den enskilde (”fair hearing”).</SPAN></P>
<P class="p352 ft9"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft127">Förfarandet ska i allmänhet vara muntligt och offentligt, men undantag härifrån får göras i vissa fall.</SPAN></P>
<P class="p627 ft62"><SPAN class="ft61">9 </SPAN>Se Danelius, Hans. Mänskliga rättigheter i europeisk praxis. En kommentar till Europa- konventionen om de mänskliga rättigheterna, femte upplagan, 2015 (Zeteo), s. 161 ff.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">286</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_287">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387287x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td148"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td149"><P class="p22 ft133">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p442 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft45">Domstolsprövningen ska ske inom skälig tid.</SPAN></P>
<P class="p388 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft45">Domen ska avkunnas offentligt.</SPAN><SPAN class="ft59">10</SPAN></P>
<P class="p292 ft9">Dessa krav innebär bl.a. att parterna ska ha möjlighet att framställa sin sak vid en muntlig förhandling och kunna åberopa muntlig bevisning.<SPAN class="ft113">11 </SPAN>De innebär också att rättegången måste följa mer eller mindre strikta procedurregler och att parterna måste veta vilka reg- ler som är tillämpliga.<SPAN class="ft113">12</SPAN></P>
<P class="p86 ft50">Av Europadomstolens praxis framgår, som vi tidigare (av- snitt 10.1.4) har konstaterat, att också myndigheter som inte är att se som domstolar enligt nationellt synsätt kan anses vara domstolar i Europakonventionens mening. Flera myndigheter som är nämn- der har i europarättslig praxis ansetts vara domstolar.</P>
<P class="p104 ft9">Om nämnden ska meddela bindande beslut krävs vidare att verksamheten regleras i lag. Av regeringsformen framgår att det i första hand är domstolarna som ska avgöra rättstvister mellan en- skilda och att det krävs stöd i lag för att den uppgiften ska få ut- föras av någon annan myndighet.<SPAN class="ft113">13</SPAN></P>
<P class="p99 ft14">Domstolsliknande organ i andra länder</P>
<P class="p125 ft50">Som framgår av redovisningen i avsnitt 4.3 meddelar domstols- liknande likabehandlingsorgan i andra länder i vissa fall bindande beslut. Så är fallet med Ligebehandlingsnævnet i Danmark, Like- stillings- och diskrimineringsnemnda i Norge och Diskriminerings- och jämställdhetsnämnden i Finland. Likestillings- och diskrimi- neringsnemnda håller sammanträden där parterna medverkar och det finns möjlighet att åberopa vittnen. Processen vid Ligebehand- lingsnævnet är däremot skriftlig. Om det krävs muntlig bevisning kan nämnden avvisa klagomålet. Nämndens beslut kan tas till dom- stol om parterna är oense om resultatet. Även vid Diskriminerings- och jämställdhetsnämnden är processen skriftlig. Nämndens beslut kan överklagas till förvaltningsdomstol.</P>
<P class="p442 ft82"><SPAN class="ft109">10</SPAN><SPAN class="ft110">A.a. s. 157 ff.</SPAN></P>
<P class="p158 ft82"><SPAN class="ft109">11</SPAN><SPAN class="ft110">A.a. s. 237 f.</SPAN></P>
<P class="p158 ft104"><SPAN class="ft109">12</SPAN><SPAN class="ft111">A.a. s. 309 f.</SPAN></P>
<P class="p158 ft62"><SPAN class="ft109">13</SPAN><SPAN class="ft121">Se 1 kap. 8 § och 11 kap. 5 § regeringsformen.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">287</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_288">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387288x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p94 ft14">ARN:s beslut är inte bindande</P>
<P class="p101 ft50">Som framgår ovan är ARN:s beslut inte bindande för parterna. Frågan om nämndens beslut ska vara bindande eller inte har varit föremål för utredning vid ett antal tillfällen. Regeringen har nu senast i prop. 2014/15:128 uttalat sig i frågan. I propositionen gör regeringen bedömningen att ARN:s beslut även fortsättningsvis inte bör vara bindande. Som skäl för sin bedömning anför rege- ringen att möjligheten att meddela bindande beslut skulle medföra att ARN måste leva upp till Europakonventionens krav på rätten till domstolsprövning. Det i sin tur skulle kräva antingen att ARN och förfarandet där anpassas så att ARN blir en domstol i kon- ventionens mening eller så ges parterna möjlighet att därifrån föra saken vidare till domstol. Det första alternativet skulle enligt rege- ringen innebära att ARN:s verksamhet knappast skulle kunna be- traktas som alternativ eller utomrättslig längre. Ett krav på munt- liga förhandlingar skulle vidare leda till väsentliga försämringar av- seende snabbheten, smidigheten och enkelheten i förfarandet. Det är därför enligt regeringen inte ett lämpligt alternativ.</P>
<P class="p92 ft9">När det gäller det andra alternativet, med möjlighet till över- prövning i domstol, konstaterar regeringen att ett sådant system skulle kunna utformas på olika sätt. Bindande beslut skulle dock kräva att delgivning sker av vissa handlingar vid ARN. Det skulle leda till en formalisering och fördyrning av verksamheten. Rege- ringen ifrågasätter vidare om bindande beslut skulle leda till att fler följer ARN:s beslut. Man pekar också på risken för att konsu- menten dras in i en domstolsprocess och måste betala rättegångs- kostnader om ARN:s beslut överklagas. Av dessa skäl anser rege- ringen att inte heller det alternativet är lämpligt.</P>
<P class="p92 ft9">Sammanfattningsvis anser regeringen att bindande beslut skulle innebära försämringar för konsumenter i form av längre handlägg- ningstider och ett mer formaliserat och mindre flexibelt förfarande vid ARN, utan att efterlevnaden av ARN:s beslut nödvändigtvis skulle bli högre.<SPAN class="ft113">14</SPAN></P>
<P class="p628 ft62"><SPAN class="ft61">14 </SPAN>Prop. 2014/15:128 s.19 ff. Se även Civilutskottets betänkande 2015/16:CU4, där riksdagen behandlade frågan.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">288</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_289">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td148"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td149"><P class="p22 ft133">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft14">Vår slutsats</P>
<P class="p97 ft10">Vi anser inte att nämndens beslut ska vara bindande. En sådan ord- ning skulle enligt vår mening få oönskade konsekvenser för utform- ningen av nämndens verksamhet. Det skulle formalisera förfarandet på ett sätt som vi inte anser är ändamålsenligt för ett alternativt tvistlösningsorgan. Nämnden skulle behöva uppfylla kraven på en domstol i Europakonventionens mening. Alternativt skulle det krä- vas att besluten kan överklagas. Båda alternativen förekommer, som vi redogjort för ovan, i andra länder där de domstolsliknande lika- behandlingsorganen meddelar bindande beslut.</P>
<P class="p98 ft10">För att nämnden ska uppfylla kraven på att vara en domstol skulle processen vid nämnden i allt väsentligt behöva likna den i allmän domstol. Det skulle t.ex. krävas muntliga sammanträden och möjlighet för parterna att åberopa muntlig bevisning. Det innebär att man i mångt och mycket tappar poängen med ett sådant alter- nativt tvistlösningsorgan som vi diskuterar här. Många av fördelarna</P>
<P class="p629 ft10">– främst att det är ett enkelt och snabbt förfarande – skulle försvinna. En rätt till överklagande av besluten skulle bl.a. innebära en risk</P>
<P class="p402 ft9">för att den enskilde trots allt dras in i en domstolsprocess, med allt vad det innebär. Det skulle kunna leda till att färre väljer att anmäla diskriminering till nämnden. Den skulle då inte fylla sitt syfte. Det skulle också kräva formalisering av processen, bl.a. i form av delgiv- ning av handlingar.</P>
<P class="p104 ft9">Samma argument som när det gäller ARN och frågan om den myndighetens beslut ska vara bindande gör sig alltså gällande även i fråga om en sådan nämnd som vi diskuterar här. Vi har tidigare (avsnitt 10.3.1) pekat på att det visserligen finns nackdelar med att nämnden inte kan meddela bindande beslut. Men även om nämn- dens beslut inte är bindande anser vi att den kan vara ett effektivt alternativ till domstolsprocess och att fler som utsätts för diskrimi- nering kan få hjälp. Nackdelarna med att ha en nämnd som med- delar bindande beslut är enligt vår mening fler och större än om besluten inte är bindande.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">289</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_290">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387290x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p190 ft14"><SPAN class="ft14">11.2.2</SPAN><SPAN class="ft157">Nämndens prövning och beslutens innehåll</SPAN></P>
<P class="p630 ft12"><SPAN class="ft14">Förslag: </SPAN>Nämnden ska pröva om den anmälde har gjort sig skyl- dig till diskriminering, utsatt någon för repressalier eller inte iakt- tagit en skyldighet att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier eller sexuella trakasserier.</P>
<P class="p631 ft9">Nämnden ska även rekommendera en lösning på tvisten. Sådana lösningar kan gå ut på att den anmälde ska betala en viss summa i diskrimineringsersättning. Nämnden kan även föreslå att olika åtgärder vidtas för att förhindra att diskrimineringen eller repressalierna fortsätter eller upprepas.</P>
<P class="p632 ft9">Nämnden ska vidare ta ställning till om ett agerande innebär ett missgynnande enligt föräldraledighetslagen och även då rekom- mendera en lösning på tvisten, inklusive nivån på ett eventuellt skadestånd.</P>
<P class="p633 ft9">På arbetslivsområdet bör nämnden även kunna ge andra for- mer av rekommendationer, t.ex. ogiltigförklaring av en diskrimi- nerande avtalsbestämmelse.</P>
<P class="p634 ft9">Vi har tidigare bedömt att nämndens kompetensområde ska om- fatta samtliga de fall som enligt 5 kap. 1 § DL kan grunda rätt till diskrimineringsersättning. De frågor som nämnden kan pröva enligt vad vi har diskuterat hittills är alltså</P>
<P class="p349 ft12"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft126">om den anmälde har överträtt ett förbud mot diskriminering,</SPAN></P>
<P class="p351 ft9"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft127">om den anmälde har överträtt förbudet mot missgynnande be- handling i samband med föräldraledighet,</SPAN></P>
<P class="p349 ft12"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft126">om den anmälde har utsatt någon för repressalier samt</SPAN></P>
<P class="p351 ft9"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft127">om den anmälde inte har iakttagit en skyldighet att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier eller sexuella trakasserier.</SPAN></P>
<P class="p444 ft9">Frågan är om nämnden även ska rekommendera en lösning på tvisten i de fall klaganden får framgång med sin talan. Och ska det då enbart handla om att man fastställer diskrimineringsersättning till ett visst belopp? Eller ska nämnden även kunna ge rekommenda- tioner om andra lösningar?</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">290</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_291">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td148"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td149"><P class="p22 ft133">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft14">Andra länders likabehandlingsorgan</P>
<P class="p290 ft50">Det <SPAN class="ft52">norska </SPAN>likabehandlingsorganet kan besluta om rättelse, upp- skov och andra åtgärder som behövs för att diskrimineringen ska upphöra eller inte upprepas. Det kan dock inte besluta om ersätt- ning till den som har diskriminerats. Det <SPAN class="ft52">danska </SPAN>organet kan fast- ställa gottgörelse om den klagande får rätt och i vissa fall även underkänna ett avskedande. Nämnden beslutar om ersättning utifrån praxis. Det <SPAN class="ft52">finska </SPAN>organet kan förbjuda en aktör att fortsätta eller upprepa diskriminering eller repressalier. Det kan även förelägga aktören att inom skälig tid vidta åtgärder för att fullgöra sina skyldigheter enligt diskrimineringslagen. Det kan dock inte besluta att gottgörelse eller annan ersättning ska betalas.</P>
<P class="p635 ft14">Ska nämnden kunna rekommendera ett visst belopp i ersättning?</P>
<P class="p97 ft50">En stor fördel med att nämnden kan rekommendera en lösning på tvisten är att klaganden då får ett mer fullständigt beslut från nämnden och en bättre utgångspunkt i förhållande till den som har diskriminerat. Om nämnden däremot bara uttalar sig i frågan om något är diskriminering etc. så har anmälaren inget att utgå ifrån när han eller hon vänder sig till motparten för att få upprättelse. Motsvarande kan sägas gälla för den motpart som vill följa nämn- dens beslut. Om beslutet inte innehåller någon rekommendation om ersättningsnivå så har inte heller motparten något att gå efter när det gäller frågan om ersättning. Det kan leda till onödiga för- handlingar mellan parterna. Det är nog i många fall svårt för dem att bedöma vad som är en rimlig ersättningsnivå.</P>
<P class="p98 ft10">Vi har ovan föreslagit att nämndens beslut inte ska vara bindande. Om nämnden ska rekommendera en lösning, t.ex. en summa som ska betalas till den som har blivit utsatt för diskriminering, så kan nämndens beslut med tiden komma att få en praxisbildande funk- tion. Vi anser inte att det är ett problem att icke bindande beslut bildar praxis i fråga om diskrimineringsersättningen. I nämnden ska det ingå ledamöter som är jurister med erfarenhet som domare och av diskrimineringsrätt. Det är alltså personer med hög kompetens på området och erfarenhet av tvistlösning som ska pröva dessa frågor. Vi anser inte att praxisbildning är ett skäl för att inte låta nämnden</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">291</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_292">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387292x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">ge rekommendationer om ersättningsnivåer. Här kan också nämnas att Brottsoffermyndigheten bidrar till praxisutvecklingen inom sitt område. Detta har kommit till uttryck bl.a. i Högsta domstolens avgörande NJA 1997 s. 315 där Högsta domstolen åberopade nämn- dens praxis i fråga om ersättningsnivån för kränkning vid mord- försök.<SPAN class="ft113">15</SPAN></P>
<P class="p81 ft10">Jämförelsen ovan med hur det ser ut i andra länder visar att man har valt olika lösningar och att det är relativt ovanligt att likabehand- lingsorganen kan besluta om ersättning. De organen meddelar dock bindande beslut. Enligt vår mening bör man undvika att låta ett domstolsliknande organ fatta bindande beslut om vad som i prak- tiken är en form av skadestånd. Att i något som är en rekommen- dation även föreslå ett ersättningsbelopp kan dock inte sägas vara så ingripande för den enskilde. I detta sammanhang kan man också notera att ARN:s beslut bara är rekommendationer, men att de trots det innehåller förslag på ersättning till konsumenten. Dessa beslut följs också i stor utsträckning.</P>
<P class="p249 ft48">Vi anser att nämnden ska ha möjlighet att rekommendera att den som har diskriminerat ska betala diskrimineringsersättning till den som har utsatts för diskrimineringen. Det är fråga om kvali- ficerade personer som ska avgöra tvisterna i nämnden. Man kan utgå från att de följer den praxis som de allmänna domstolarna lägger fast. Eftersom det enbart handlar om rekommendationer kan rättssäkerhetsaspekter inte sägas vara ett hinder mot en sådan ord- ning. För den enskilde är det nog ett viktigt steg i sig att få fast- slaget att det som inträffat är diskriminering, repressalier etc. Men om nämnden även kan lämna en rekommendation om en lösning är det en stor fördel för den som har utsatts för diskriminering. Ur anmälarens perspektiv fyller nämnden då en större funktion och det blir mer meningsfullt för dem som anser sig ha blivit diskrimi- nerade att vända sig till nämnden. Men även för den som har diskri- minerat ser vi att det kan vara en fördel om beslutet innehåller en rekommendation om ett ersättningsbelopp. Båda parter vet då vad som gäller och vad som krävs för att beslutet ska följas.</P>
<P class="p636 ft10">Vi anser att det är rimligt att nämnden även i övrigt kan uttala sig om nivåer på ersättningar till följd av överträdelser som nämnden behandlar. Det handlar bl.a. om skadestånd enligt föräldraledighets-</P>
<P class="p637 ft93"><SPAN class="ft61">15 </SPAN><SPAN class="ft62">Se Statskontorets rapport </SPAN>Myndighetsanalys av Brottsoffermyndigheten <SPAN class="ft62">(2016:16).</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">292</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_293">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387293x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td148"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td149"><P class="p22 ft133">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p326 ft9">lagen vid överträdelser av förbudet mot missgynnande enligt den lagen och om ekonomiskt skadestånd då en arbetsgivare bryter mot diskrimineringsförbudet eller förbudet mot repressalier.<SPAN class="ft113">16 </SPAN>Det kan även röra sig om ersättning för utebliven lön.</P>
<P class="p143 ft14">Ska nämnden även kunna rekommendera andra åtgärder?</P>
<P class="p376 ft10">Nämnden ska alltså kunna rekommendera en ersättning. Men det kan ju vara så att klaganden är mer intresserad av annan gottgörelse än ersättning. Ska nämnden kunna rekommendera även annat än ersättning i pengar? Det vore i och för sig till fördel för den som diskriminerats. Samtidigt måste ett sådant system som vi beskriver här vara tämligen standardiserat. Utrymmet för individuella lösningar för många olika typer av fall måste kanske vara begränsat.</P>
<P class="p104 ft9">Det som den som har diskriminerats kan uppnå i en domstols- process om diskriminering är i första hand att han eller hon till- erkänns diskrimineringsersättning och i vissa fall skadestånd. Det är då rimligt, som vi föreslår ovan, att även nämnden kan ge rekom- mendationer om en nivå på diskrimineringsersättningen och på ett eventuellt skadestånd. Andra former av individuell upprättelse är det svårt att se att nämnden skulle kunna rekommendera. Det har under vårt arbete kommit fram att de som utsätts för diskrimi- nering ofta i första hand vill ha en ursäkt. Det är dock inget som kan tvingas fram genom ett beslut varken av en domstol eller av en nämnd.</P>
<P class="p119 ft9">En sak som nämnden emellertid bör kunna rekommendera är att den anmälde ska vidta åtgärder för att förhindra att diskrimi- neringen eller repressalierna fortsätter eller upprepas. Det kan t.ex. handla om utbildning för personalen i diskrimineringsfrågor eller andra åtgärder för att motparten ska leva upp till sina skyldigheter enligt diskrimineringslagen.</P>
<P class="p71 ft48">Utöver att döma ut diskrimineringsersättning, skadestånd enligt föräldraledighetslagen och ersättning för förlust kan en domstol ogiltigförklara eller jämka bl.a. ett avtal som är diskriminerande (5 kap. 3 § DL). Även nämnden bör kunna ge den typen av rekommen-</P>
<P class="p316 ft164"><SPAN class="ft163">16 </SPAN>Enligt 5 kap. 1 § andra stycket DL ska en arbetsgivare som bryter mot diskriminerings- förbudet eller förbudet mot repressalier utöver diskrimineringsersättning även betala ersätt- ning för den förlust som uppkommer, s.k. ekonomiskt skadestånd.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">293</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_294">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387294x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft12">dationer, liksom om ogiltigförklarande och uppsägning enligt 17 § FLL.</P>
<P class="p116 ft14">Om besluten inte följs</P>
<P class="p95 ft50">Eftersom det inte är fråga om bindande beslut ska det inte finnas någon möjlighet att överklaga nämndens beslut. Däremot anser vi att nämnden bör ha möjlighet att under vissa förhållanden ompröva sina beslut. Vid ARN finns det möjlighet att begära omprövning. Myndighetens beslut kan dock bara omprövas om avgörandet är uppenbart oriktigt på grund av ett klart förbiseende eller misstag från myndighetens sida och beslutet inte kan rättas.<SPAN class="ft79">17</SPAN></P>
<P class="p93 ft9">Om motparten inte följer beslutet återstår det för anmälaren att ta saken till domstol för prövning och därigenom få ett verkställ- bart avgörande. Han eller hon kan då använda rekommendationen från nämnden – ett expertutlåtande – som ett underlag för sin pro- cess där.</P>
<P class="p249 ft48">En annan sak som vi vill peka på i detta sammanhang är vikten av att nämnden följer upp sina beslut. Det är ett av de mest effek- tiva sätten att se till så att den anmälde följer besluten. Som framgår ovan (avsnitt 4.3.5) arbetar det nederländska organet mycket med uppföljning av sina beslut. Det har bl.a. lett till att dess beslut följs i stor utsträckning. En noggrann uppföljning av besluten kräver givet- vis resurser. Det vi diskuterar här är dock en enklare form av upp- följning av om besluten har följts eller inte. Det är inte fråga om någon kvalitativ uppföljning. En sådan uppföljning skulle kunna uppfattas som en form av tillsyn, vilket inte är lämpligt. Vi anser att det är motiverat att lägga tid och kraft på uppföljning. Det är kanske så att det är särskilt viktigt att uppföljning sker i början av nämn- dens verksamhet, innan nämnden är fullt etablerad och erkänd som tvistlösningsorgan av allmänheten.</P>
<P class="p638 ft9">Man kan även tänka sig att DO kan göra insatser när det gäller uppföljningen av nämndens beslut, t.ex. genom tillsynsinsatser i branscher där följsamheten är låg eller genom att myndigheten för talan i domstol i ärenden där besluten inte följs.</P>
<P class="p639 ft62"><SPAN class="ft61">17 </SPAN>35 § instruktionen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">294</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_295">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387295x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td148"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td149"><P class="p22 ft133">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft40"><SPAN class="ft40">11.3</SPAN><SPAN class="ft156">Förfarandet vid nämnden</SPAN></P>
<P class="p103 ft10">I vårt uppdrag ingår inte att i detalj föreslå hur förfarandet vid nämnden ska regleras eller exakt hur ärendena ska handläggas. Några frågor av mer principiell art diskuterar vi dock här. Det handlar dels om förfarandet vid nämnden ska vara skriftligt i sin helhet eller om det ska finnas muntliga inslag. En annan fråga är om nämnden ska ha ett ansvar för att försöka få parterna att komma överens. Slutligen diskuterar vi frågan om parterna ska ha rätt till ersättning för even- tuella kostnader som förfarandet vid nämnden kan ge upphov till.</P>
<P class="p321 ft14"><SPAN class="ft14">11.3.1</SPAN><SPAN class="ft157">Handläggningen av ärenden</SPAN></P>
<P class="p625 ft12"><SPAN class="ft14">Förslag: </SPAN>Förfarandet vid nämnden ska vara skriftligt.</P>
<P class="p551 ft9">Ärenden som kräver muntlig bevisning ska avvisas. Avvis- ning ska dock ske först när anmälan har skickats över till den anmälde och efter det att nämnden har försökt få parterna att komma överens.</P>
<P class="p640 ft48">Om det gäller särskilda talerättsfrister för ett ärende ska nämn- den informera anmälaren om det när anmälan kommer in.</P>
<P class="p641 ft48">Förfarandet vid nämnden ska vara skriftligt. Ett tungt vägande skäl för det är att tvistlösning vid nämnden ska vara ett enkelt, effektivt och kostnadsfritt alternativ till domstolsprocess. Om man tillåter muntlig bevisning riskerar processen genast att bli mer kompli- cerad, dyr och tungrodd. Det kan innebära att den enskilde känner sig tvungen att anlita ett ombud, vilket gör att kostnader uppstår. Processen blir då också mer lik en vanlig domstolsprocess, vilket inte är tanken med nämnden. Som framgår ovan är också ett av skälen till att vi anser att nämndens beslut inte ska vara bindande just att undvika kravet på muntlig förhandling.</P>
<P class="p642 ft50">En annan fråga är om <SPAN class="ft52">anmälningar </SPAN>till nämnden måste vara skrift- liga. Man kanske bör godta muntliga anmälningar. Ett skäl mot muntlighet är att det är fråga om ett tvisteförfarande mellan två enskilda parter, alltså inte mellan en enskild och staten. I samtliga de andra länder som vi har tittat på krävs en skriftlig anmälan för att inleda ett förfarande vid det domstolsliknande organet. Så är också fallet vid ARN. Det kan dock finnas fall då någon t.ex. på</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">295</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_296">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p643 ft9">grund av skrivsvårigheter eller en funktionsnedsättning har svårt att göra en skriftlig anmälan till nämnden. Det talar för att det bör vara möjligt att anmäla diskriminering muntligen till nämnden.</P>
<P class="p311 ft9">Huvudregeln bör vara att en anmälan till nämnden ska göras skriftligen. Vi anser dock att det bör vara möjligt att, i undantags- fall, göra en anmälan muntligen till nämnden. Nämnden ska vara en aktör som ska hjälpa enskilda som anser sig ha blivit utsatta för diskriminering. Inte minst i ljuset av att bristande tillgänglighet är en form av diskriminering bör det finnas en möjlighet att göra en muntlig anmälan. Det ska dock vara fråga om undantagssituationer där anmälaren kan hänvisa till särskilda skäl för att få göra en munt- lig anmälan.</P>
<P class="p512 ft50">Vi vill här särskilt peka på att det måste vara enkelt att göra en anmälan till nämnden. Det bör finnas enkla och tydliga formulär att fylla i på nämndens hemsida, där det klart framgår vilka uppgifter som nämnden behöver och vilken bevisning som kan åberopas. Här kan också antidiskrimineringsbyråerna ha en funktion genom att ge råd och hjälp till enskilda i anmälningsförfarandet.</P>
<P class="p644 ft9">Kompletterande uppgifter ska alltid kunna lämnas muntligen. Det bör ske genom att uppgifterna lämnas till en tjänsteman vid nämnden. Vi anser inte att det bör finnas möjlighet för en part att muntligen föra fram sin sak inför nämnden. Parterna ska inte med- verka i processen, utan nämnden ska utifrån de uppgifter som har lämnats i anmälan och svaret på denna fatta beslut efter föredrag- ning av ärendet.</P>
<P class="p309 ft10">Det innebär också att om ett ärende kräver muntlig bevisning, så är det inte lämpligt att nämnden prövar ärendet. Den danska nämnden avvisar ärenden som kräver muntlig bevisning. Så gör även ARN. Det är rimligt att tänka sig en ordning där även den nämnd som vi föreslår avvisar ärenden som kräver muntlig bevisning. Det innebär visserligen att ett antal ärenden inte kan prövas av nämnden. I många diskrimineringstvister är bevisläget sådant att vittnesförhör spelar en avgörande roll. Om nämnden inte kan ta upp muntlig bevisning kan det leda till att nämnden i mindre utsträckning fyller sitt syfte; att fungera som ett alternativ till en domstol. Det kommer då fort- farande finnas många fall där den som anser sig ha blivit utsatt för diskriminering är hänvisad till att väcka talan i domstol. Vi anser dock, som framgår ovan, att det skulle få allt för stora konsekven- ser för nämndens effektivitet om den skulle ta upp muntlig bevis-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">296</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_297">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387297x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td148"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td149"><P class="p22 ft133">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p432 ft9">ning. Syftet med nämnden skulle enligt vår mening i mångt och mycket förfelas. Även om det alltså finns nackdelar med att för- farandet vid nämnden är skriftligt, så anser vi att nackdelarna med ett system där parterna kan åberopa muntlig bevisning är större. Risken är då att förfarandet varken blir enkelt eller – i praktiken – kostnadsfritt.</P>
<P class="p313 ft9">I vilket skede av handläggningen bör nämnden besluta att avvisa en anmälan på grund av att ärendet inte kan prövas utan muntlig bevisning? Enligt vår mening bör frågan om avvisning inte hanteras förrän anmälan har skickats över till den anmälde och man fått besked om dennes inställning. Först då kan man bedöma om ären- det kommer att kräva muntlig bevisning. Innan avvisning sker bör nämnden även ha tagit upp frågan om förlikning med parterna. Först när alla sådana möjligheter är uttömda bör frågan om avvisning bli aktuell.</P>
<P class="p603 ft9">Nämnden ska ha behörighet att pröva vissa arbetsrättsliga tvister. På arbetslivets område finns det bestämmelser som anger att en talan måste väckas inom en viss tid för att inte preskriberas, s.k. talerättsfrister.<SPAN class="ft113">18 </SPAN>Ofta är dessa frister relativt korta. Man kan disku- tera vad som händer i ett fall då en person har valt att vända sig till nämnden med en arbetsrättslig tvist och nämnden sedan, efter viss handläggning, avvisar ärendet. Det kan också vara så att nämnden beslutar i ärendet men att den anmälde inte följer beslutet. Då kan de frister som gäller för att få väcka talan i domstol ha passerats. Ska det innebära att den enskilde har gått miste om sin rätt att föra talan i domstol?</P>
<P class="p434 ft10">Man kan tänka sig en variant där en anmälan till nämnden skulle utgöra ett preskriptionsavbrott. Enligt vår mening talar dock inte minst rättssäkerhetsskäl mot att ha en sådan ordning. En annan lös- ning skulle kunna vara att lägga ansvaret för att talerättsfristerna inte försitts på nämnden. När DO utreder ett ärende ansvarar DO för att talerättsfristerna inte försitts. Att lägga den uppgiften på nämnden framstår dock inte som en rimlig lösning. När DO väljer att föra en enskilds talan fungerar myndigheten som en form av ombud. Det framstår som mer naturligt att lägga sådana krav på ett ombud än på ett domstolsliknande organ.</P>
<P class="p645 ft62"><SPAN class="ft61">18 </SPAN>Se t.ex. <NOBR>40–42</NOBR> §§ lagen (1982:80) om anställningsskydd och <NOBR>64–66</NOBR> §§ samt 68 § lagen (1976:580) om medbestämmande i arbetslivet.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">297</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_298">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387298x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p178 ft9">Vi anser att den bästa lösningen är att nämnden, när en anmälan kommer in, ska ha en skyldighet att informera anmälaren om tale- rättsfristerna i de ärenden där sådana är aktuella. Den enskilde har då möjlighet att ta ställning till om han eller hon vill vidhålla sin ansökan till nämnden eller i stället vända sig till domstol för att inte riskera att talan preskriberas. Det är viktigt att anmälaren får klart för sig vad som gäller och att nämnden inte är att likställa med en domstol.</P>
<P class="p318 ft14"><SPAN class="ft14">11.3.2</SPAN><SPAN class="ft157">Förlikningsverksamhet</SPAN></P>
<P class="p646 ft12"><SPAN class="ft14">Förslag: </SPAN>Nämnden ska verka för att parterna kommer överens, om det inte är olämpligt.</P>
<P class="p609 ft9">I avsnitt 9.3 diskuterar vi förlikningsverksamhet i allmänhet och DO:s roll i fråga om förlikningar. Som framgår där läggs det i de allmänna domstolarna stor vikt vid arbetet med att försöka få parterna i en tvist att komma överens. Domstolarna ska verka för att parterna når en samförståndslösning om det inte är olämpligt. Rätten kan även besluta om särskild medling.</P>
<P class="p92 ft9">Lagstiftningen om domstolarnas skyldighet att verka för förlik- ningar har skärpts på senare år. Man ser många fördelar med att parterna kommer överens. Parterna, men även samhället, har mycket att vinna på att de når en samförståndslösning i stället för att dom- stolen dömer i målet. Inte minst kan man känna sig mer tillfreds med och lättare acceptera en lösning som man själv har varit med och arbetat fram.</P>
<P class="p81 ft10">Även ARN har numera uttryckligen i uppdrag att försöka få parterna att nå en överenskommelse. I myndighetens instruktion står det att myndigheten ska verka för att parterna kommer överens, om det inte är olämpligt. Här kan också noteras, vilket framgår av vår redovisning av domstolsliknande organ i andra länder, att det irländska organet i stor utsträckning fokuserar på medling. Där går de flesta ärenden först till en medlare som försöker få parterna att komma överens, innan ärendet avgörs av myndigheten.</P>
<P class="p249 ft9">DO arbetar med förlikningar. I diskrimineringstvister i domstol verkar rätten för att parterna ska komma överens. Vi anser att det är rimligt och ändamålsenligt att även nämnden uttryckligen har i</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">298</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_299">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387299x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td148"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td149"><P class="p22 ft133">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p432 ft9">uppgift att verka för att parterna kommer överens. Det kommer givetvis att finnas ärenden där det av olika skäl inte är lämpligt att driva förlikningsförhandlingar. Men som huvudregel bör nämnden först försöka få parterna att komma överens, innan man beslutar i ärendet.</P>
<P class="p434 ft10">Man kan diskutera om det bör inrättas en särskild medlings- funktion vid nämnden, kanske efter irländsk modell där alla ären- den först går till en särskild medlare som försöker få parterna att komma överens. Vi anser dock att det är en fråga som man bättre kan bedöma längre fram, när man vet hur nämndens arbete fungerar i praktiken och hur många ärenden den kommer att hantera. I nu- läget anser vi att den förlikningsverksamhet som nämnden ska sköta kan hanteras av de jurister som handlägger eller beslutar i ärendena. Liksom när det gäller förlikningsverksamhet i domstol måste man dock vara uppmärksam på frågor om jäv om samma person för förlikningsförhandlingar och sedan – om någon överenskommelse inte nås – även ska besluta i ärendet. Ett alternativ skulle kunna vara att man bland juristerna utser någon som huvudansvarig för förlikningsarbetet, kanske någon som har särskild fallenhet och in- tresse för sådan verksamhet. Så görs i vissa fall i domstolarna.</P>
<P class="p435 ft9">I domstolarna bedriver man förlikningsförhandlingar. Det sker oftast vid ett sammanträde för muntlig förberedelse där parterna deltar. Senare i processen förekommer det även att någon av rättens ledamöter kontaktar parterna per telefon för att höra vilka möjlig- heter det finns för parterna att komma överens. Medlingen vid det irländska organet sker antingen per telefon eller så träffar medlaren parterna.</P>
<P class="p434 ft10">Förfarandet vid nämnden ska vara skriftligt och parterna ska inte närvara vid något sammanträde med nämnden. Vi anser att det skulle föra för långt om nämnden skulle hålla särskilda förliknings- sammanträden. Det är om inte annat en resursfråga. Förliknings- förhandlingarna vid nämnden bör därför kunna föras per telefon eller via <NOBR>e-post</NOBR> eller på annat sätt om krav på tillgänglighet kräver det. En liknande lösning pekade Konsumenttvistutredningen på i sitt betänkande där man föreslog att ARN skulle få i uppgift att verka för att parterna kommer överens.<SPAN class="ft102">19</SPAN></P>
<P class="p645 ft93"><SPAN class="ft61">19 </SPAN><SPAN class="ft62">SOU 2014:47, </SPAN>Förbättrad tvistlösning på konsumentområdet – ny <NOBR>EU-lagstiftning</NOBR> och en översyn av det svenska systemet<SPAN class="ft62">, s. 335.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">299</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_300">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387300x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p190 ft14"><SPAN class="ft14">11.3.3</SPAN><SPAN class="ft157">Ersättning för kostnader</SPAN></P>
<P class="p608 ft12"><SPAN class="ft14">Förslag: </SPAN>Parterna ska inte ha rätt till ersättning för kostnader som de har haft till följd av förfarandet vid nämnden.</P>
<P class="p647 ft9">Förfarandet vid nämnden ska vara kostnadsfritt, dvs. det ska inte finnas några ansökningsavgifter eller liknande. Även om förfar- andet ska vara skriftligt så handlar det om att ge in enkla redo- görelser för vad som har hänt. Vår tanke är vidare att anmälan ska kunna göras på formulär som är lätt tillgängliga och där det tydligt framgår vilken information som nämnden behöver, vilket ska för- enkla för den enskilde att kunna göra en anmälan. Det ska kort sagt inte finnas behov av att parterna anlitar ett ombud. Det kan dock finnas fall då någon av parterna ändå vill anlita ett ombud. Vad ska då gälla i fråga om ersättning för kostnader?</P>
<P class="p92 ft9">Vid samtliga de organ i andra länder som vi har studerat (se av- snitt 4.3) är det parten själv som får stå för eventuella ombudskost- nader.</P>
<P class="p81 ft50">Vi anser inte att det bör finnas möjlighet att få ersättning för kostnader som förfarandet vid nämnden har gett upphov till. Ut- gångspunkten är att ombud inte ska behövas vid nämnden. Nämn- den ska inte meddela bindande beslut. Ett skäl för att inrätta en domstolsliknande nämnd som ett alternativ till domstol är att fler ska få tillgång till rättslig prövning. Som vi tidigare har varit inne på så låter många bli att föra talan i diskrimineringsmål just på grund av risken att behöva betala rättegångskostnader. Situationen är likadan i många andra europeiska länder. En anledning till att olika organisationer rekommenderar att länderna inrättar den här typen av domstolsliknande organ är just att erbjuda dem som utsätts för diskriminering en reell möjlighet till rättslig prövning utan kost- nader. Syftet med nämnden skulle enligt vår mening delvis förfelas om det fanns regler om ersättning för kostnader.</P>
<P class="p249 ft50">Av samma skäl anser vi inte heller att det finns anledning att närmare överväga om det bör vara möjligt att få rättshjälp i ett förfarande vid nämnden.<SPAN class="ft79">20 </SPAN>Rättshjälp ges främst i processer i dom- stol. Där känner parterna ofta behov av att anlita ett ombud och</P>
<P class="p648 ft62"><SPAN class="ft61">20 </SPAN>I avsnitt 13.1.1 redogör vi för vad rättshjälp är och villkoren för att få rättshjälp.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">300</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_301">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387301x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td148"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td149"><P class="p22 ft133">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p305 ft9">där är avgörandet bindande för parterna. Ett viktigt led i prövningen av om rättshjälp ska beviljas är just sökandens behov av att få rätts- hjälp. Förfarandet vid nämnden ska till skillnad från en domstols- process vara enkelt. Det ska som sagt inte finnas behov av ombud och därmed inte heller av rättshjälp.</P>
<P class="p321 ft40"><SPAN class="ft40">11.4</SPAN><SPAN class="ft156">Hur ska nämnden organiseras?</SPAN></P>
<P class="p393 ft9">Vi har föreslagit att det bör inrättas en domstolsliknande nämnd som prövar diskrimineringstvister. Ovan har vi diskuterat vilket uppdrag nämnden bör ges och hur vi anser att den bör arbeta. Frågan är nu hur denna domstolsliknande nämnd ska organiseras. Nedan diskuterar vi olika alternativ.</P>
<P class="p321 ft14"><SPAN class="ft14">11.4.1</SPAN><SPAN class="ft157">En egen myndighet eller ett särskilt beslutsorgan?</SPAN></P>
<P class="p556 ft47"><SPAN class="ft165">Förslag: </SPAN>Den nya nämnden med uppgift att pröva diskriminerings- tvister bör inrättas som ett särskilt beslutsorgan inom den nya myndigheten Diskrimineringsnämnden.</P>
<P class="p526 ft9">Som vi har redogjort för ovan är en nämnd och en nämndmyn- dighet inte samma sak. Även om den verksamhet som ska bedrivas gäller frågor som behöver avgöras av ett självständigt kollektivt organ så innebär det inte att det måste bildas en nämndmyndighet eller ens en självständig myndighet.</P>
<P class="p177 ft50">Den nämnd som vi vill skapa ska fungera som ett alternativt tvistlösningsorgan på diskrimineringsområdet för att ge enskilda ett enkelt, snabbt och kostnadsfritt alternativ till domstolspröv- ning. Nämnden ska ta emot anmälningar och pröva tvister om diskri- minering, repressalier etc. och missgynnande enligt föräldraledig- hetslagen, men inte meddela bindande beslut. I stället ska nämnden på diskrimineringsområdet fungera på motsvarande sätt som ARN fungerar på konsumentområdet. Frågan är hur vi organisatoriskt skapar bäst förutsättningar för nämndens arbete.</P>
<P class="p86 ft47">Vi har identifierat tre olika organisatoriska lösningar. Nämnden skulle kunna inrättas som ett särskilt beslutsorgan inom DO. Då blir nämnden ingen egen myndighet. Nämnden skulle också kunna</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">301</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_302">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387302x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft9">inrättas som en egen myndighet. Enligt myndighetsförordningen finns det tre ledningsformer för myndigheter; enrådighetsmyndig- het, styrelsemyndighet och nämndmyndighet. De två som framstår som lämpliga här är antingen enrådighetsmyndighet med en nämnd som ett särskilt beslutsorgan eller en nämndmyndighet. Om man skulle inrätta en nämndmyndighet kan man välja att knyta denna till en värdmyndighet eller att göra den helt självständig med ett eget kansli.</P>
<P class="p79 ft14">Nämnden som särskilt beslutsorgan inom DO</P>
<P class="p128 ft9">DO är specialistmyndighet på diskrimineringsområdet och utövar tillsyn över diskrimineringslagen. DO bedriver också ett främjande arbete i syfte att förebygga diskriminering i samhället. Om nämnden skulle inrättas som ett särskilt beslutsorgan inom DO skulle den verka i en organisation med god kompetens på diskriminerings- området vilket givetvis skulle vara en fördel. Såväl administrativa skäl som kompetensskäl talar för att nämnden organisatoriskt blir en del av DO. Frågan är dock om det är lämpligt att låta nämnden bli en del av DO.</P>
<P class="p92 ft9">Nämnden kommer att ha sådana uppgifter att den måste kunna agera oberoende av någon annan myndighet. Den ska kunna fatta självständiga beslut och vara organiserad på ett sådant sätt att rätts- säkerheten inte kan ifrågasättas. Det är vår uppfattning att för- troendet för nämndens objektivitet kan garanteras endast om nämn- den ges en helt självständig ställning. Motsvarande resonemang fördes när ARN blev en självständig myndighet, efter att inled- ningsvis ha varit knuten till Konsumentverket. Även när det gäller Domarnämnden har just nämndens oberoende och självständiga ställning varit skälen till att man beslutat att nämnden ska ha ett eget kansli i stället för att som tidigare ha Domstolsverket som värd- myndighet.<SPAN class="ft113">21</SPAN></P>
<P class="p81 ft9">Ytterligare en faktor som är viktig för bedömningen är att DO som part kan föra talan för enskilda. DO intar alltså partsställning i vissa diskrimineringstvister. Vidare vill vi här peka på att DO är skyldig att genom råd och på annat sätt medverka till att den som</P>
<P class="p649 ft62"><SPAN class="ft61">21 </SPAN>Jfr prop. 2009/10:181 s. 71 ff. Se även SOU 2008:125 s. 332.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">302</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_303">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387303x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td148"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td149"><P class="p22 ft133">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p305 ft50">utsatts för diskriminering kan ta till vara sina rättigheter. Att domstolsliknande organ ger enskilda råd är uppenbarligen inte lämp- ligt eftersom det kan äventyra deras opartiskhet. Om man orga- niserar nämnden som ett särskilt beslutsorgan inom DO leder det inte till att DO ska betraktas som ett domstolsliknande organ. Det framstår dock ändå som olämpligt att beslutsorganet finns hos en myndighet som kan vara part i tvister inför nämnden och ge råd till enskilda. Det får även anses vara i linje med Parisprinciperna<SPAN class="ft79">22 </SPAN>att värna en sådan myndighets oberoende och självständighet. Samman- taget får detta anses vara tungt vägande skäl för att inte inrätta nämnden som ett särskilt beslutsorgan inom DO. Ett alternativ till att inrätta nämnden som ett särskilt beslutsorgan inom DO skulle vara att låta DO fungera som värdmyndighet till nämnden och t.ex. stå för kansliuppgifter. Inte heller detta framstår mot bakgrund av vad som anförts ovan som en lämplig lösning. Det får inte finnas minsta risk för misstanke om att DO kan påverka nämndens verk- samhet. Nämnden bör därför inrättas som en fristående statlig myn- dighet.</P>
<P class="p650 ft14">En nämndmyndighet eller en enrådighetsmyndighet med en nämnd</P>
<P class="p97 ft10">Som har beskrivits ovan (se kapitel 10) ska ledningsformen nämnd användas sparsamt. Ett vanligt skäl till att inrätta en nämndmyndig- het är dock rättssäkerhet. Uppgifter av domstolsliknande karaktär och behov av ett kollektivt beslutsfattande är som nämnts åter- kommande argument för att inrätta en nämnd. Mot den bakgrunden skulle den nämnd vi anser ska inrättas passa väl som en nämnd- myndighet. Nämndens domstolsliknande karaktär och vikten av att det är tydligt att den fattar självständiga beslut är tungt vägande skäl för en sådan organisation. Det är också anledningen till att vi inte anser att nämnden ska vara ett särskilt beslutsorgan inom DO.</P>
<P class="p177 ft10">I nämndinstitutet ligger dock en tröghet inbyggd som har flera orsaker. Samtliga beslut fattas vid sammanträden. Det är en arbets- form som är resurskrävande eftersom sammanträden kräver omfatt- ande för- och efterarbete. Det normala är dessutom att nämnden</P>
<P class="p494 ft62"><SPAN class="ft61">22 </SPAN>Se avsnitt 5.1.1.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">303</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_304">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p31 ft48">inte är samlad hela tiden eftersom merparten av ledamöterna oftast inte är heltidsanställda utan även har andra åtaganden. Om något akut dyker upp mellan mötena som kräver beslut av nämnden måste den i så fall inkallas extra. Nämndledamöterna är ofta hårt uppbundna av andra arbetsuppgifter och det kan vara svårt att snabbt samla nämnden. Detta är skäl som talar emot ledningsformen nämnd. Särskilt mot bakgrund av att nämnden, enligt vår bedöm- ning, kommer få ett relativt stort antal ärenden och ha ett i huvud- sak jämnt arbetsflöde under året. Det kräver en organisation av en viss storlek för att fungera och det framstår då som onödigt tids- ödande att hela nämnden gemensamt ska fatta samtliga beslut som rör nämndens verksamhet och svara inför regeringen. Dessutom finns det inget som talar för att det behövs ett kollektivt besluts- fattande när det gäller annat än diskrimineringstvister.</P>
<P class="p651 ft10">Vi delar regeringens uppfattning att ledningsformen nämnd bör användas sparsamt. Enligt regeringen bör man, om verksamheten gäller frågor som behöver avgöras av ett kollektivt organ, överväga om det inte är möjligt att organisera nämnden som ett särskilt be- slutsorgan inom någon redan befintlig myndighet. Det har vi gjort ovan och kommit till slutsatsen att det krävs en självständig myn- dighet. Även i de fall där ett självständigt kollektivt beslutsorgan bedöms som nödvändigt är det enligt regeringen dock inte själv- klart att verksamheten måste organiseras som en nämndmyndighet.</P>
<P class="p309 ft10">En önskan om nämnden som en självständig myndighet ute- sluter alltså inte att man väljer en annan ledningsform än nämnd- myndighet. Är det en större verksamhet som ska regleras bör man tvärtom överväga att bilda en enrådighetsmyndighet med ett särskilt beslutsorgan inom myndigheten. Myndighetschefen leder då myn- dighetens verksamhet och ansvarar inför regeringen. Nämn- den/beslutsorganet kan koncentrera sig på de sakfrågor den har till uppgift att lösa. Det är på det sättet som ARN är organiserad. Vi anser att den verksamhet som nämnden ska bedriva har många lik- heter med ARN:s. Det är vår uppfattning att ARN bedriver en väl fungerande verksamhet och att dess organisation kan fungera som en förebild vid inrättandet av en nämnd på diskrimineringsområdet.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">304</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_305">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td148"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td149"><P class="p22 ft133">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft14">Vår slutsats</P>
<P class="p126 ft9">En effektiv och oberoende prövning av anmälningar om diskrimi- nering etc. ställer höga krav på både integritet och kompetens hos nämnden. Vi anser att en sådan domstolsliknande verksamhet bör stå fri från annan statlig verksamhet och föreslår att en ny myndig- het bildas.</P>
<P class="p71 ft10">Den nya myndigheten ska organiseras som en enrådighetsmyn- dighet till vilken kopplas en nämnd med uppgift att ta emot anmäl- ningar och pröva tvister om diskriminering m.m. enligt diskrimi- neringslagen och om missgynnande enligt föräldraledighetslagen. Nämnden blir ett särskilt beslutsorgan inom myndigheten.</P>
<P class="p98 ft50">Nämnden kommer att utgöra kärnan i verksamheten. Det ska dock finnas en myndighetschef som leder myndighetens verksam- het och som bär ansvaret inför regeringen. Nämnden kan då kon- centrera sig på de sakfrågor den har till uppgift att lösa.</P>
<P class="p86 ft50">Den nya myndigheten kan lämpligen ges namnet Diskrimine- ringsnämnden. Myndighetsnamn som innehåller ordet nämnd kan leda tankarna till att det rör sig om en nämndmyndighet där myn- digheten leds av nämnden. Det innebär att myndigheter som inte leds av en nämnd helst bör ges ett namn som inte innehåller ordet nämnd. I enrådighetsmyndigheten Diskrimineringsnämnden står dock nämnden för kärnan i verksamheten trots att den organisa- tionsmässigt är ett särskilt beslutsorgan inom verksamheten. Vi an- ser därför att ett myndighetsnamn som innehåller ordet nämnd är det som bäst beskriver myndighetens verksamhet.</P>
<P class="p71 ft10">Som nämnts tidigare finns det redan ett domstolsliknande organ med diskriminering i namnet, Nämnden mot diskriminering. Finns det risk för att Diskrimineringsnämnden förväxlas med Nämnden mot diskriminering? Nämnden mot diskriminering har sedan den inrättades prövat ett fåtal ärenden och bedriver en mycket begrän- sad verksamhet. Det är endast DO och i vissa fall arbetstagarorga- nisationer som kan väcka talan i nämnden. Vi anser att det vore olyckligt med två myndigheter som har så lika namn. Man kan inte bortse från risken för förväxling. Enligt vår mening ligger det dock i så fall närmast till hands att byta namn på Nämnden mot diskrimi- nering. Den nämnden vänder sig till ett fåtal personer med specialist- kunskap och hanterar bara frågor om aktiva åtgärder.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">305</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_306">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387306x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p178 ft9">Diskrimineringsnämndens huvuduppgift bör vara att ta emot anmälningar och pröva tvister om diskriminering och fatta beslut om huruvida ett visst agerande utgör diskriminering. Om så är fallet bör nämnden rekommendera en lösning. Nämnden kommer vidare att pröva tvister om repressalier, brister i skyldigheten att utreda och vidta åtgärder mot olika former av trakasserier samt missgynnande enligt föräldraledighetslagen.</P>
<P class="p318 ft14"><SPAN class="ft14">11.4.2</SPAN><SPAN class="ft157">Nämndens sammansättning</SPAN></P>
<P class="p622 ft50"><SPAN class="ft154">Bedömning: </SPAN>Diskrimineringsnämnden bör ledas av en heltids- anställd ordförande som även är myndighetschef. Ordföranden och eventuella vice ordföranden bör vara jurister och ha erfaren- het som domare. Övriga ledamöter bör ha gedigen erfarenhet av diskrimineringsfrågor och de bör företrädesvis vara jurister. Nämn- den bör utses av regeringen.</P>
<P class="p652 ft10">Vi anser inte att det är motiverat att i detalj slå fast vilken samman- sättning Diskrimineringsnämnden ska ha. Det får bli en senare fråga. Däremot vill vi i grova drag redogöra för hur vi anser att nämnden bör se ut. Som vi har sagt ovan ser vi ARN som en förebild för den typ av nämnd vi anser bör inrättas och vi har föreslagit att Diskrimi- neringsnämnden ska organiseras på motsvarande sätt. När det gäller ledamöternas erfarenheter och kompetenser fungerar dock ARN sämre som förebild eftersom myndigheten verkar inom ett annat rättsområde. Frågan är då om det finns något annat domstolsliknande organ vars erfarenheter kan tjäna som inspiration.</P>
<P class="p79 ft14">Kan Nämnden mot diskriminering tjäna som inspiration?</P>
<P class="p101 ft10">Vi har i kapitel 10.1.3 beskrivit Nämnden mot diskriminering och dess arbete. Denna nämnd har en ganska omfattande sammansätt- ning i förhållande till sitt relativt begränsade ansvarsområde. Den består av en ordförande, en vice ordförande och elva andra ledamöter.</P>
<P class="p81 ft47">Nämnden mot diskriminering har till uppdrag att pröva frågor om vitesföreläggande vid överträdelser av bestämmelserna om aktiva åtgärder. Nämnden har från början utformats på motsvarande sätt</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">306</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_307">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td148"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td149"><P class="p22 ft133">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p305 ft10">som Arbetsdomstolen med partsrepresentation och representanter för de olika diskrimineringsgrunderna. Allt eftersom nya diskrimi- neringsgrunder kommit att omfattas av lagen och sedan även utbild- ningsområdet har den ursprungliga sammansättningen byggts på med nya ledamöter. Nämnden har sedan den bildades endast prövat ett fåtal ärenden. Skillnaderna mellan Diskrimineringsnämnden och Nämnden mot diskriminering är enligt vår uppfattning allt för stora för att den ska kunna tjäna som inspiration.</P>
<P class="p99 ft14">Sammansättningen i några andra länders nämnder</P>
<P class="p290 ft48">Vi har i avsnitt 4.3 beskrivit domstolsliknande organ i ett antal andra europeiska länder. Enligt vår bedömning är det framför allt Danmark och Finland som har domstolsliknande organ som kan vara intressanta att studera närmare. Som beskrivits tidigare så har <SPAN class="ft63">den danska nämnden </SPAN>12 ledamöter; en ordförande, två vice ordför- ande och nio övriga ledamöter. Samtliga är jurister och har särskild kunskap om förhållandena på arbetsmarknaden, diskriminerings- lagstiftningen och <NOBR>EU-rätten.</NOBR> Ordföranden och de två vice ordför- andena ska vara domare. <SPAN class="ft63">Den finska nämnden </SPAN>har en ordförande som kan ha uppgiften som huvudsyssla och minst tretton andra leda- möter med uppgiften som bisyssla. Ordföranden och minst sju av de andra ledamöterna ska vara lagfarna. Som behörighetsvillkor gäller som beskrivits tidigare att samtliga ledamöter ska ha god förtrog- enhet med nämndens ansvarsområde. För ordföranden gäller vidare att han eller hon ska vara behörig för domartjänst. De övriga lag- farna ledamöterna och deras ersättare ska ha högre högskoleexamen i juridik eller juridisk påbyggnadsexamen.</P>
<P class="p546 ft50">Diskrimineringsnämnden kommer att vara en betydligt mindre myndighet än ARN. Som framgått ovan hanterar ARN över 10 000 ärenden om året. Detta kan jämföras med DO som hanterar runt 2 000 ärenden om året och med den danska likabehandlings- nämnden som hanterade drygt 350 ärenden år 2014. När det gäller nämndens storlek och sammansättning framstår därför den danska nämnden som mer lik Diskrimineringsnämnden.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">307</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_308">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p94 ft14">Vår slutsats</P>
<P class="p101 ft10">Kraven på den nya nämndens samlade kompetens bör ställas högt. Ledamöterna behöver ha en bred kompetens i diskriminerings- frågor och juridisk kompetens. Nämnden bör också ha förmåga att omsätta sin kunskap i tydliga beslut. Det är, särskilt mot bakgrund av att nämndens beslut inte kommer vara bindande, viktigt att nämnden kan förankra sina beslut och skapa sig ett gott rykte som expert på diskrimineringsrätt. Myndighetens auktoritet och expertis kommer att vara viktiga för att besluten ska följas.</P>
<P class="p81 ft10">Nämnden bör ha en ordförande och ytterligare en eller två vice ordförande. Nämndens ordförande bör vara heltidsanställd. Myndig- hetens kärnverksamhet kommer att vara det arbete som utförs av nämnden. Precis som vid ARN bör därför nämndens ordförande även vara myndighetschef. Med en sådan koppling mellan nämnden och myndighetens ledning tydliggörs att det är nämnden som är kärnan i verksamheten trots att myndigheten organiseras som en enrådighetsmyndighet. Med hänsyn till nämndens uppgifter bör det ställas krav på att ordföranden och vice ordföranden/ordförandena ska vara jurister och ha erfarenhet som domare.</P>
<P class="p304 ft10">Utöver ordföranden och en eller två vice ordföranden bör det finnas ett antal andra ledamöter. Vi anser att en lämplig storlek ligger någonstans mellan sex och drygt tio övriga ledamöter. Det exakta antalet får beslutas i samband med att riktlinjerna för nämnden dras upp. Dessa övriga ledamöter bör vara personer med gedigen kun- skap om diskrimineringsfrågor och någon eller några av dem bör vara jurister. I Danmark ska ledamöterna även ha goda kunskaper om <NOBR>EU-rätten.</NOBR> Eftersom diskrimineringsområdet är ett område som är starkt påverkat av <NOBR>EU-rätten</NOBR> får det förutsättas att ledamöter som är experter på diskrimineringsfrågor även har en god kunskap om <NOBR>EU-rätten.</NOBR> <NOBR>EU-rätten</NOBR> är dock ett område som utvecklas i snabb takt och eftersom <NOBR>EU-rätten</NOBR> är så central på diskriminerings- området anser vi att det finns skäl för att ha det som ett uttalat krav att ledamöterna ska ha goda kunskaper om <NOBR>EU-rätten.</NOBR></P>
<P class="p249 ft47">Ledamöterna kommer att avgöra frågor inom tio olika samhälls- områden. Det bör övervägas om detta ska speglas i sammansätt- ningen. Arbetslivet anses t.ex. allmänt som ett komplext område. Det finns också en specialdomstol på området. Även i Danmark verkar arbetslivet anses komplext, där ska ledamöterna i nämnden</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">308</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_309">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td148"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td149"><P class="p22 ft133">Diskrimineringsnämndens uppgifter och organisation</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p598 ft10">nämligen ha särskild kunskap om förhållandena på arbetsmark- naden. Möjligen bör det mot bakgrund av arbetslivets komplexitet finnas någon ledamot med särskild erfarenhet av detta. Motsvarande skulle kunna gälla för ytterligare något eller några samhällsområden.</P>
<P class="p434 ft47">Diskrimineringsnämnden kommer att utgöra kärnan i den verk- samhet som bedrivs vid myndigheten. Hur nämndens arbete ska bedrivas och vilken sammansättning den ska ha bör framgå av myn- dighetens instruktion. Nämnden bör utses av regeringen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">309</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_310">
</DIV>
<DIV id="page_311">
<P class="p653 ft8"><SPAN class="ft13">12</SPAN><SPAN class="ft160">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</SPAN></P>
<P class="p606 ft9">Vi har ovan (kapitel <NOBR>5–7</NOBR> och kapitel 9) redogjort för DO:s arbete. Arbete mot diskriminering bedrivs också på lokal och regional nivå. Vi ska överväga hur det arbetet kan organiseras. En utgångspunkt för våra överväganden är enligt våra direktiv att det behövs regio- nala och lokala aktörer som kompletterar DO.</P>
<P class="p124 ft9">De antidiskrimineringsbyråer som arbetar med diskriminerings- frågor på lokal och regional nivå bedriver sin verksamhet med hjälp av statligt stöd. En del av vårt uppdrag är att ta ställning till om användandet av det statliga stödet är den mest ändamålsenliga meto- den för att förebygga och motverka diskriminering på regional och lokal nivå eller om arbetet kan bedrivas på annat sätt eller i annan form. Om vi kommer fram till att stödet ska finnas kvar ska vi ana- lysera villkoren för stödet.</P>
<P class="p119 ft9">I våra direktiv pekar man på att det vid länsstyrelsen ska finnas en särskild sakkunnig för frågor om jämställdhet och att länsstyrel- serna ska integrera de mänskliga rättigheterna i sin verksamhet, särskilt skyddet mot diskriminering. Frågan är därför om länsstyr- elserna bör få ett ökat ansvar och därmed ett regionalt ansvar för arbetet mot diskriminering för samtliga diskrimineringsgrunder. Vårt uppdrag är att ta ställning till den frågan och, om vi finner att så bör vara fallet, ta ställning till vilka uppgifter länsstyrelserna i så fall skulle kunna ha och hur arbetet ska organiseras. I direktiven pekar man också på förslaget i SOU 2012:74 om att det ska vara länsstyrelsens ansvar att se till att det finns minst en antidiskrimi- neringsbyrå i varje län.</P>
<P class="p177 ft10">Nedan beskriver vi det statliga stödet (12.1). I avsnitt 12.2 be- skriver vi länsstyrelserna och deras arbete med mänskliga rättigheter</P>
<P class="p654 ft20">311</P>
</DIV>
<DIV id="page_312">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387312x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p477 ft10">och diskriminering. Slutligen följer våra överväganden och förslag om antidiskrimineringsbyråerna (12.3) samt om länsstyrelsen (12.4).</P>
<P class="p655 ft119"><SPAN class="ft40">12.1</SPAN><SPAN class="ft166">Antidiskrimineringsbyråerna och det statliga stödet</SPAN></P>
<P class="p345 ft14"><SPAN class="ft14">12.1.1</SPAN><SPAN class="ft157">Civilsamhället</SPAN></P>
<P class="p91 ft9">Antidiskrimineringsbyråerna är en del av det civila samhället. Nedan ger vi en allmän bakgrund till vad som menas med civilsamhället, dess roll osv. Därefter redogör vi för allmänna principer gällande statligt stöd till civilsamhällets organisationer.</P>
<P class="p79 ft46">Vad är civilsamhället?</P>
<P class="p95 ft10">Det civila samhället definieras som ”en arena, skild från staten, marknaden och det enskilda hushållet, där människor, grupper och organisationer agerar tillsammans för gemensamma intressen”.<SPAN class="ft102">1</SPAN></P>
<P class="p81 ft48">Det civila samhällets organisationer omfattar enligt en beskrivning av regeringen allmännyttiga ideella föreningar, registrerade tros- samfund samt organisationer inom den ideella sektorn och den kooperativa rörelsen som generellt har någon form av mer oegen- nyttigt uppdrag, utan att vara statliga eller kommunala. Organisa- tionerna är självstyrande och bedrivs ofta med en ideologisk med- vetenhet. Även sociala företag och aktiebolag med särskild vinst- utdelningsbegränsning hör till det civila samhällets organisationer.<SPAN class="ft108">2 </SPAN>Det civila samhällets aktörer agerar utifrån ett huvudsakligen ideellt syfte, vilket innebär att de inte delar ut vinst till medlemmar, ägare eller annan person, utan återinvesterar eventuell vinst i verksam- heten. Sammanslutningarnas och aktörernas huvudsakliga syfte är i stället allmännytta eller medlemsnytta, ofta både och. Att en orga- nisation har ett ideellt syfte utesluter naturligtvis inte att den har avlönad personal.<SPAN class="ft108">3</SPAN></P>
<P class="p656 ft104"><SPAN class="ft80">1</SPAN><SPAN class="ft103">Prop. 2009/10:55 </SPAN><SPAN class="ft130">En politik för det civila samhället</SPAN>, s. 28. Se även SOU 2016:13 <SPAN class="ft130">Palett för ett stärkt civilsamhälle</SPAN>, s. 54 ff.</P>
<P class="p392 ft82"><SPAN class="ft80">2</SPAN><SPAN class="ft81">SOU 2016:13 s. 54.</SPAN></P>
<P class="p168 ft62"><SPAN class="ft80">3</SPAN><SPAN class="ft83">Prop. 2009/10:55 s. 28.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">312</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_313">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387313x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p538 ft50">Det civila samhället är av central betydelse för demokratin. Civil- samhällets organisationer är ofta aktiva i samhällsdebatten och rik- tar många gånger kritik mot myndigheter och andra beslutsfattare. I länder och situationer där demokratin hotas eller angrips tillhör ofta det civila samhällets organisationer och deras representanter dem som först riskerar att utsättas för repressiva åtgärder. Det är bl.a. mot denna bakgrund som föreningslivets starka rättighets- skydd ska förstås. Politiken på området omfattar generella frågor om det civila samhället och dess villkor, bl.a. möjligheter att bilda organisationer, att erhålla statligt stöd, att bedriva ideell verksamhet och att göra människor delaktiga. Vidare omfattas organisationernas samverkan med den offentliga sektorn genom dialog och samråd och arbetet med regeringens överenskommelser med idéburna orga- nisationer och Sveriges Kommuner och Landsting (SKL). Området omfattar även forskning samt annan kunskapsutveckling om det civila samhällets omfattning, roll, sammansättning, verksamhet och utveckling.<SPAN class="ft79">4</SPAN></P>
<P class="p98 ft50">Riksdagen har fattat beslut om en politik för det civila samhället och formulerat mål och inriktning för denna.<SPAN class="ft79">5 </SPAN>Målet för politiken är att villkoren för det civila samhället som en central del av demo- kratin ska förbättras. Här kan nämnas att Utredningen för ett stärkt civilsamhälle i februari 2016 lämnade sitt betänkande, <SPAN class="ft52">Palett för ett stärkt civilsamhälle </SPAN>(SOU 2016:13). Utredningen lämnade ett antal förslag i syfte att värna och stärka det civila samhällets roll i demo- kratin och samhället och underlätta civilsamhällets verksamhet. Be- tänkandet bereds för närvarande i Regeringskansliet.</P>
<P class="p71 ft10">Politiken för det civila samhället följs upp utifrån de sex prin- ciperna självständighet och oberoende, dialog, kvalitet, långsiktig- het, öppenhet och insyn, samt mångfald. För vårt uppdrag är två av dessa mer intressanta än de övriga. Den första är <SPAN class="ft43">principen om själv- ständighet och oberoende </SPAN>som avspeglar det civila samhällets centrala betydelse för demokratin och innebär att organisationerna inom det civila samhället självständigt ska kunna formulera sitt uppdrag i samhället utifrån sina egna värdegrunder. För att det civila sam- hällets organisationer både självständigt och långsiktigt ska kunna</P>
<P class="p440 ft104"><SPAN class="ft109">4</SPAN><SPAN class="ft111">Prop. 2009/10:55 s. 8 och prop. 2015/16:1, </SPAN><SPAN class="ft130">Budgetpropositionen för 2016</SPAN>, utgiftsområde 17, s. 185.</P>
<P class="p369 ft62"><SPAN class="ft109">5</SPAN><SPAN class="ft121">Prop. 2009/10:55, bet. 2009/10:KrU7, rskr. 2009/10:195.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">313</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_314">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387314x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft48">upprätthålla funktioner utan något större inslag av offentlig styr- ning bör en övervägande del av bidragen till det civila samhällets organisationer vara organisationsbidrag och liknande generella bi- drag, dock med utrymme för flexibilitet med hänsyn till varje bi- dragssystems och områdes karaktär. Den andra är <SPAN class="ft63">principen om kvalitet</SPAN>. Inom ramen för verksamhet som kan utföras av både offent- liga och privata aktörer, t.ex. produktion av välfärdstjänster, ut- trycker principen ett ställningstagande för att verksamheten oavsett utförare ska upprätthålla kvalitet. Den ger också uttryck för ett erkännande av att idéburen verksamhet av många ses som en kvali- tet i sig, dvs. att det har ett egenvärde att veta att en tjänst eller service tillhandahålls inom ramen för en verksamhet som bedrivs utifrån en viss värdegrund. Det civila samhällets organisationer defi- nierar själva, i samspel med sina medlemmar och brukare, vad som är centralt för den organisationens syn på kvalitet.<SPAN class="ft108">6</SPAN></P>
<P class="p657 ft46">Vad gäller för statligt stöd till det civila samhällets organisationer?</P>
<P class="p134 ft9">Staten och kommunerna ger ekonomiskt stöd till föreningslivet, bl.a. i form av olika typer av bidrag och ersättningar för uppdrag. Det är enligt den politik som beslutats av stor vikt att försöka säker- ställa att statliga bidrag inte otillbörligen påverkar självständigheten och oberoendet för det civila samhällets organisationer. Detta ställ- ningstagande är en utgångspunkt för politiken för det civila sam- hället med avseende på statliga bidrag till det civila samhällets orga- nisationer.<SPAN class="ft113">7</SPAN></P>
<P class="p81 ft10">Tre huvudsakliga roller kan urskiljas för det civila samhället. För <SPAN class="ft43">det första </SPAN>har det civila samhället, och då särskilt det demokratiskt organiserade föreningslivet, en mycket stor betydelse för demo- kratin. Detta är en viktig utgångspunkt för politiken för det civila samhället. För <SPAN class="ft43">det andra </SPAN>ger det civila samhällets organisationer i många fall service till sina medlemmar eller till människor utanför organisationen. Omfattningen av denna service kan vara mycket skiftande och eventuella avgifter eller bidrag för denna service mot- svarar ofta inte organisationens hela kostnad. En <SPAN class="ft43">tredje roll</SPAN>, som</P>
<P class="p658 ft82"><SPAN class="ft80">6</SPAN><SPAN class="ft81">Prop. 2009/10:55 s. 55 ff.</SPAN></P>
<P class="p168 ft62"><SPAN class="ft80">7</SPAN><SPAN class="ft83">A. prop. s. 130.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">314</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_315">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387315x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft9">ökat i betydelse under de senaste decennierna, är när det civila sam- hällets organisationer producerar tjänster mot full ersättning, eller i princip full ersättning.<SPAN class="ft113">8</SPAN></P>
<P class="p71 ft48">Vilken bidragsform som är lämpligast är beroende av vilken roll som är den mest framträdande för den verksamhet som ska få stöd. Bidrag kan ges som organisationsbidrag, verksamhetsbidrag, pro- jektbidrag och uppdragsersättning. <SPAN class="ft63">Organisationsbidrag </SPAN>är en lämp- lig form för att stödja det civila samhällets organisationer i deras roll som röstbärare eller intresseorganisation. Organisationsbidragen kan förenklat sägas stödja det civila samhällets organisationer för vad de är, inte för vad de gör. De utgår nämligen om vissa bas- kriterier är uppfyllda och några tydliga krav på motprestationer ställs inte upp. De är ett stöd för den roll som det civila samhällets orga- nisationer har i demokratin, och utgår i princip endast till organisa- tioner som själva är demokratiskt uppbyggda.</P>
<P class="p509 ft10">Det statliga bidrag som ges till antidiskrimineringsbyråer är nu- mera ett verksamhetsbidrag. <SPAN class="ft43">Verksamhetsbidrag </SPAN>bör väljas när syftet är att stödja en organisation inom det civila samhället i dess roll att ge service till såväl medlemmar som allmänhet. Det är då fråga om att stödja organisationen för vad den gör i form av en viss aktivitet eller verksamhet. Här bör enligt propositionen (som anger den be- slutade politiken för det civila samhället) staten kunna ställa tydliga krav på motprestation. Måluppfyllelsen ska bedömas utifrån orga- nisationernas motprestation, vilket innebär att man bör kunna tillämpa resultatstyrning på liknande sätt som inom övrig statlig verksamhet.<SPAN class="ft102">9</SPAN></P>
<P class="p86 ft10">Om syftet är att stödja en viss verksamhet som vid verksam- hetsbidrag, men denna verksamhet är av mer tillfällig och begränsad karaktär, är <SPAN class="ft43">projektbidrag </SPAN>en lämpligare form. <SPAN class="ft43">Uppdragsersättning </SPAN>bör användas när en organisation inom det civila samhället på grund- val av ett uppdrag eller ett avtal ska få full ersättning för att pro- ducera en tjänst på samma villkor som andra aktörer. I det fallet handlar det inte om bidrag i egentlig mening, utan om två jämbör- diga parter i ett avtals- eller uppdragsförhållande som styrs av de vill- kor parterna har kommit överens om.<SPAN class="ft102">10</SPAN></P>
<P class="p659 ft82"><SPAN class="ft109">8</SPAN><SPAN class="ft110">A. prop. s. 141.</SPAN></P>
<P class="p158 ft82"><SPAN class="ft109">9</SPAN><SPAN class="ft110">A. prop. s. 141 f.</SPAN></P>
<P class="p158 ft62"><SPAN class="ft109">10</SPAN><SPAN class="ft121">A. prop. s. 141 f.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">315</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_316">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387316x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p127 ft50">I propositionen anges även vilka principer som bör gälla för styr- ningen av de statliga bidragen till det civila samhällets organisa- tioner.<SPAN class="ft79">11 </SPAN>Bl.a. att ett övergripande syfte bör anges för alla bidrag till det civila samhällets organisationer. En annan princip är att det bör finnas mätbara mål för alla bidrag med undantag för organisations- bidragen, för vilka målen inte i lika hög grad är mätbara. Vidare sägs att bedömningar av resultat och effekter ska göras för alla bidrag med undantag för organisationsbidragen och att krav på god eko- nomisk redovisning ska ställas på alla bidragsmottagande organisa- tioner. Oberoende utvärderingar bör också genomföras för alla bi- drags- och ersättningssystem.</P>
<P class="p81 ft48">Även när det gäller strukturella villkor finns det i propositionen angivet vilka som bör gälla som grundläggande förutsättningar för statliga organisationsbidrag till organisationer inom det civila sam- hället och andra statliga bidrag av motsvarande karaktär. Bidrag kan enligt propositionen lämnas till en organisation som saknar vinst- syfte, har ett syfte som överensstämmer med syftet för bidraget och som är förenligt med de värderingar som präglar ett demokra- tiskt samhälle samt är demokratiskt uppbyggd. Vidare ska organisa- tionen i sin verksamhet respektera demokratins idéer, ha en riks- omfattande organisation med lokal eller regionalt förankrad verksam- het eller ha ett riksintresse samt ha ett antal enskilda medlemmar eller vara en sammanslutning av organisationer som har enskilda medlemmar. Verksamheten ska ha bedrivits under minst två år och ska inte ha skulder för svenska skatter eller avgifter hos Krono- fogdemyndigheten eller vara i likvidation eller försatt i konkurs. Enligt regeringen bör dessa villkor successivt införas för statsbidrag till organisationer inom det civila samhället i samband med att bi- dragssystem ses över och förändras.<SPAN class="ft108">12</SPAN></P>
<P class="p357 ft10">De villkor som föreslås bör enligt regeringen ses som den ut- formning som man på sikt bör ge systemen för statsbidrag till det civila samhällets organisationer, framför allt de som omfattar organisa- tionsbidrag. Att det är önskvärt att samtliga system för statsbidrag till det civila samhällets organisationer innehåller samma struktu- rella villkor betyder också enligt regeringen att bidragssystemen inte bör innehålla fler strukturella villkor än de som beskrivs i pro-</P>
<P class="p206 ft82"><SPAN class="ft109">11</SPAN><SPAN class="ft110">A. prop. s. 138 ff.</SPAN></P>
<P class="p168 ft62"><SPAN class="ft109">12</SPAN><SPAN class="ft121">A. prop. s. 148.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">316</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_317">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387317x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p305 ft50">positionen. Däremot menar regeringen kan fler villkor behövas för <NOBR>verksamhets-,</NOBR> projekt- och anläggningsbidrag för att tydliggöra vilken typ av verksamhet som kan stödjas, under hur lång tid osv.<SPAN class="ft79">13</SPAN></P>
<P class="p71 ft9">I juli 2015 överlämnades departementspromemorian <SPAN class="ft11">Statligt stöd till civila samhället – en översyn av fyra bidragsförordningar samt stödet till Exit</SPAN>, Ds 2015:38. Utredningens uppdrag var att genom- föra en översyn av de statliga stöden<SPAN class="ft113">14 </SPAN>till organisationer inom det civila samhället inom områdena integration, diskriminering, främlings- fientlighet, homofobi och andra former av intolerans samt natio- nella minoriteter. En viktig utgångspunkt för utredningens över- väganden har enligt betänkandet varit propositionen <SPAN class="ft11">En politik för det civila samhället</SPAN>. Utredningen har därför föreslagit justeringar av ett antal förordningar i enlighet med de strukturella villkor som anges i propositionen.</P>
<P class="p660 ft22"><SPAN class="ft14">12.1.2</SPAN><SPAN class="ft159">Förordningen om statligt stöd för verksamhet som förebygger och motverkar diskriminering</SPAN><SPAN class="ft167">15</SPAN></P>
<P class="p133 ft50">Enligt förordningen om statligt stöd för verksamhet som förebygger och motverkar diskriminering (nedan kallad förordningen) får stöd lämnas till organisationer och stiftelser för verksamhet som syftar till att förebygga och motverka diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Stöd lämnas i mån av tillgång på medel. Vid fördelning av stöd bör enligt förordningen en geografisk spridning över hela landet eftersträvas (1 §).</P>
<P class="p86 ft10">Förutsättningarna för att uppbära stöd enligt förordningen an- ges i 2 och 3 §§. Stödet får lämnas till en organisation eller stiftelse för verksamhet som förebygger och motverkar diskriminering en- ligt 1 § genom avgiftsfri rådgivning och information till en enskild om hur han eller hon kan ta till vara på sina rättigheter, och genom opinionsbildning, kurs- och seminarieverksamhet samt allmän infor- mation och rådgivning. De krav som ställs på en organisation eller</P>
<P class="p661 ft82"><SPAN class="ft109">13</SPAN><SPAN class="ft110">A. prop. s. 153.</SPAN></P>
<P class="p539 ft104"><SPAN class="ft109">14</SPAN><SPAN class="ft111">Förordningen om statligt stöd för verksamhet som förebygger och motverkar diskrimi- nering omfattades dock inte av översynen.</SPAN></P>
<P class="p373 ft62"><SPAN class="ft109">15</SPAN><SPAN class="ft121">Förordning (2002:989) om statligt stöd för verksamhet som förebygger och motverkar diskriminering.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">317</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_318">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387318x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft9">stiftelse som ska uppbära stöd är följande. Verksamheten ska be- drivas utan vinstsyfte, med tydliga mål och metoder, verksamheten ska ha en långsiktig inriktning och det ska finnas personer i verk- samheten som har kunskaper om diskriminering och om de bestäm- melser som gäller inom området.</P>
<P class="p93 ft9">Beslutande myndighet för stödet är Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor (MUCF) som fattar beslut om stöd efter ansökan (4 §). Stödet beviljas för ett år i sänder. Myndighetens be- slut får inte överklagas (8 §).</P>
<P class="p93 ft9">De krav som ställs på den organisation eller stiftelse som uppbär stöd är att den för uppföljning och utvärdering av verksamheten ska lämna de redovisningshandlingar, verksamhetsberättelser och andra uppgifter som MUCF bestämmer (6 §). MUCF har rätt att meddela de ytterligare föreskrifter som behövs för verkställighet av förordningen (9 §).</P>
<P class="p302 ft14"><SPAN class="ft14">12.1.3</SPAN><SPAN class="ft157">Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor</SPAN></P>
<P class="p91 ft9">MUCF är en myndighet under Utbildningsdepartementet, för frågor som rör ungdomspolitiken och politiken för det civila samhället. Myndigheten ska bl.a. verka för att målen för politiken för det civila samhället uppnås. Myndigheten ska inom ramen för sina insatser arbeta för att motverka diskriminering på grund av kön, könsöver- skridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder.<SPAN class="ft113">16 </SPAN>Myndigheten hette fram till den 1 april 2014 Ungdoms- styrelsen. Som framgått ovan är det MUCF som fattar beslut om vilka organisationer eller stiftelser som ska få stöd enligt förord- ningen om statligt stöd för att förebygga och motverka diskrimi- nering.</P>
<P class="p81 ft48">De mål som regeringen har fastställt för verksamheten anges i MUCF:s regleringsbrev.<SPAN class="ft108">17 </SPAN>Målen och återrapporteringskraven för år 2016 innefattar bl.a. att lämna en samlad redovisning och en ana- lys av kostnaderna för administrationen av samtliga statsbidrag som</P>
<P class="p395 ft104"><SPAN class="ft109">16</SPAN><SPAN class="ft103">1 och 7 §§ förordning (2015:49) med instruktion för Myndigheten för ungdoms- och civil- samhällesfrågor.</SPAN></P>
<P class="p320 ft62"><SPAN class="ft109">17</SPAN><SPAN class="ft83">Regleringsbrev för budgetåret 2016 avseende Myndigheten för ungdoms- och civilsam- hällesfrågor, Regeringsbeslut II:I </SPAN><NOBR>2016-06-16</NOBR> U2016/02870/UF.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">318</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_319">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387319x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft9">myndigheten ansvarar för. År 2016 får MUCF disponera 14 mil- joner kr för genomförande av uppdraget att fördela statsbidrag en- ligt förordningen om statligt stöd för verksamhet som förebygger och motverkar diskriminering. Av dessa medel får myndigheten an- vända högst 500 000 kr för administrativa kostnader. År 2014 och 2015 disponerade MUCF 12 miljoner kr för genomförande av detta uppdrag.</P>
<P class="p124 ft9">I enlighet med myndighetens instruktion leds MUCF av en myn- dighetschef (generaldirektören). I instruktionen anges också att det vid myndigheten ska finnas ett insynsråd som består av högst elva ledamöter.</P>
<P class="p104 ft9">Vid myndigheten finns drygt 70 anställda fördelade på fyra av- delningar som arbetar med ungdomspolitik och politiken för det civila samhället. De fyra avdelningarna är: Stabsavdelningen, Kom- munikationsavdelningen, Avdelningen för stöd och samverkan och Avdelningen för utveckling och analys.</P>
<P class="p143 ft46">Fördelningen av medel till verksamhet som förebygger</P>
<P class="p463 ft46">och motverkar diskriminering (antidiskrimineringsbyråerna)</P>
<P class="p133 ft10">Vid fördelningen av statsbidraget för verksamhet som förebygger och motverkar diskriminering prioriterar MUCF dels att verksam- heterna är geografiskt spridda över hela landet, dels att det är en redan pågående verksamhet. Bidraget är ett verksamhetsbidrag som ges för ett år i taget till långsiktigt inriktade verksamheter och kan inte ges till projekt eller enstaka aktiviteter. Myndigheten har uppgett att man inför år 2015 funderade mycket över vad det skulle vara för typ av stöd och hur detta skulle fördelas. Tidigare hade stödet i viss mån hanterats som ett projektbidrag men nu hade man bestämt sig för att det skulle vara ett verksamhetsbidrag. Myndig- heten har tidigare – när den hette Ungdomsstyrelsen – beslutat om föreskrifter rörande stödet. Föreskrifterna har – enligt uppgift från myndigheten – inte varit tillämpliga på några år eftersom många delar av rutinerna har ändrats. De är därför upphävda sedan utgången av oktober 2014.<SPAN class="ft102">18 </SPAN>MUCF avvaktar beslut om en ny förordning och</P>
<P class="p662 ft62"><SPAN class="ft61">18 </SPAN>SKOLFS 2008:7 och SKOLFS 2014:52.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">319</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_320">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387320x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft12">arbetar nu i stället med t.ex. handläggningsmallar, hjälptexter och praxisbeslut i särskilda frågor.</P>
<P class="p200 ft10">MUCF beslutade den 17 juni 2014 om fördelningsnyckel för verksamhetsbidrag till antidiskrimineringsverksamheter. Beslutet är ett policybeslut. Enligt beslutet ska stödet från och med år 2015 fördelas efter en fast fördelningsmodell. De organisationer och stiftelser som anses berättigade till stöd ska alltså få samma belopp, stödet fördelas lika mellan de bidragsberättigade. Annan finan- siering ska inte längre påverka beloppet. I fördelningsnyckeln finns inte heller några fastställda ramar över hur stor del av beloppet som får användas till olika budgetposter. Organisationen får använda hela beloppet för det ändamål som avses i förordningen på det sätt som bäst passar den egna verksamheten. Vid redovisningen av bi- draget följer MUCF upp att bidraget har använts enligt de villkor som gäller och att verksamheten genomförts med tillfredsställande kvalitet och resultat. I motiven till beslutet om den nya fördel- ningsnyckeln anges bl.a. att MUCF ser flera fördelar med en fast fördelningsmodell jämfört med den som tidigare använts. MUCF anser att organisationerna – med den modell myndigheten nu beslutat om – får ett större utrymme att använda bidraget utifrån sina egna förutsättningar och utan en större myndighetsstyrning. Detta är positivt då behoven varierar mellan olika verksamheter och mellan olika verksamhetsår. I den av myndigheten tidigare tillämpade rör- liga behovsstyrda modellen har det varit MUCF som vägt behoven mot varandra och också fastställt budgetplan för respektive orga- nisation. I den fasta modellen säkerställer myndigheten i stället att organisationernas verksamheter och utvecklingsinsatser motsvarar den verksamhet som föreskrivs i förordningen samt att den är genom- förbar, långsiktig och når så många som möjligt.<SPAN class="ft102">19</SPAN></P>
<P class="p663 ft47">För verksamhetsåret 2014<SPAN class="ft158">20 </SPAN>fördelade MUCF 11,8 miljoner kr till 15 antidiskrimineringsbyråer.<SPAN class="ft158">21 </SPAN>Enligt uppgift från MUCF har de flesta av de 15 byråer som fick stöd 2014 funnits länge. I huvud- sak är det samma byråer som får stöd från år till år och de byråer som tidigare år fått stöd och som inte längre får det har oftast</P>
<P class="p134 ft104"><SPAN class="ft109">19</SPAN><SPAN class="ft103">MUCF:s beslut om fördelningsnyckel för verksamhetsbidrag till antidiskrimineringsverk- samheter, </SPAN><NOBR>2014-06-17.</NOBR></P>
<P class="p335 ft104"><SPAN class="ft109">20</SPAN><SPAN class="ft103">2014 är det år som vi genomförde vår enkät till antidiskrimineringsbyråerna, se vidare avsnitt 12.1.5.</SPAN></P>
<P class="p396 ft62"><SPAN class="ft109">21</SPAN><SPAN class="ft121">200 000 kr av anslaget fick användas för myndighetens administration.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">320</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_321">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p598 ft48">upphört frivilligt. Som exempel har MUCF nämnt Röda korset som tidigare drev fyra antidiskrimineringsbyråer som organisatio- nen valde att lägga ner när dess verksamhet renodlades. Merparten av de byråer som har sökt stöd men fått avslag har fått det för att de sökt för verksamheter som inte ger rätt till bidrag enligt för- ordningen, dvs. verksamheter som inte uppfyller de grundläggande kraven för att få stöd. Särskilt gäller detta i regioner som i nuläget saknar en antidiskrimineringsbyrå. Pengarna är däremot inte öron- märkta för redan existerande verksamheter utan det kan komma nya som uppfyller kraven för att få stöd och de redan pågående verksamheterna prövas också årligen mot bidragets villkor. MUCF har t.ex. nekat stöd till en byrå som ville starta upp verksamhet i ett län där det redan fanns flera antidiskrimineringsbyråer som fick stöd.</P>
<P class="p664 ft9">Det finns en pågående dialog mellan handläggare vid MUCF och antidiskrimineringsbyråerna före det årliga beslutet om stöd, men ett slutligt beslut får MUCF fatta först det år som stödet om- fattar. Utbetalning av stödet sker därför först mot slutet av januari vilket enligt MUCF upplevs som ett problem för antidiskrimi- neringsbyråerna som har löner att betala även i januari. MUCF ser gärna att myndigheten får ett bemyndigande att fatta beslut redan året innan det år som bidraget ska användas. Då skulle beslutet till exempel kunna meddelas i december, under villkor att anslaget finns för bidragsåret.</P>
<P class="p615 ft10">MUCF har till utredningen uppgett att myndigheten gärna hade haft ett återrapporteringskrav avseende stödet. Myndigheten anser att det är otillfredsställande att inte kunna rapportera vidare de resultat och de förutsättningar för verksamheten som inhämtats från huvudmännen via redovisning och samråd. Alla nyare statsbidrag som fördelas har ett sådant återrapporteringskrav inskrivet i den förordning som reglerar verksamheten och det skulle vara till fördel om motsvarande gällde stödet till antidiskrimineringsbyråerna.</P>
<P class="p313 ft9">För verksamhetsåret 2015 fördelade MUCF 11,5 miljoner kr till 16 antidiskrimineringsbyråer och 2016 har MUCF fördelat 13,5 miljo- ner kr till 16 antidiskrimineringsbyråer.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">321</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_322">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387322x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p190 ft14"><SPAN class="ft14">12.1.4</SPAN><SPAN class="ft157">Antidiskrimineringsbyråerna</SPAN><SPAN class="ft69">22</SPAN></P>
<P class="p95 ft10">Statligt stöd för verksamhet som förebygger och motverkar diskrimi- nering lämnades – som framgår ovan – till 15 antidiskriminerings- byråer år 2014 och till 16 stycken år 2015 och 2016. Antidiskrimi- neringsbyråerna är inte statliga organ utan drivs av idéburna organi- sationer, men med bland annat bidrag från staten (MUCF). Anti- diskrimineringsbyråerna är alltså ideella och verkar lokalt och regio- nalt för mångfald, likabehandling och jämställdhet. Byråerna arbetar med alla diskrimineringsgrunder och erbjuder kostnadsfri juridisk rådgivning och även utbildning till företag, föreningar, kommuner och landsting. Byråerna bedriver också ofta ett opinionsbildande arbete. De arbetar under tystnadslöfte och omfattas inte av offent- lighetsprincipen. De har även ett samarbete med DO.</P>
<P class="p249 ft9">Ett av DO:s långsiktiga mål är – som framgår av avsnitt 6.2.1 – att DO:s dialog med det civila samhället bidrar till arbetet för att främja lika rättigheter och möjligheter stärks. DO uppger att man ser stort värde i kontakterna med antidiskrimineringsbyråerna. Enligt DO är dessa kontakter även ett led i myndighetens uppdrag att verka för att fler enskilda får upprättelse. DO har t.ex. varit med och format det nätverk som beskrivs nedan (<SPAN class="ft11">Sveriges Antidiskrimi- neringsbyråer</SPAN>) och man deltar i nätverksträffar, håller vissa utbild- ningar för antidiskrimineringsbyråerna osv.</P>
<P class="p81 ft10">Huvudmän för verksamheten är i samtliga fall ideella, icke vinst- drivande organisationer. Strukturen skiljer sig dock åt mellan byrå- erna. En del byråer drivs av organisationer som gör det vid sidan av annan verksamhet. Andra drivs av föreningar som bildats enkom i syfte att driva byrån. Byråerna är enligt uppgift på Sveriges Anti- diskrimineringsbyråers hemsida religiöst och partipolitiskt obundna. Antidiskrimineringsbyråernas främsta verksamhet är att genom juri- diskt råd och stöd hjälpa och stödja individer som utsatts för diskri- minering. Byråerna hjälper kostnadsfritt personer genom att utreda, förhandla, förlika och anmäla fall av diskriminering. Förutom att ge råd och stöd arbetar de förebyggande genom olika utbildnings- och informationsinsatser. Sedan år 2009 har byråerna, enligt 6 kap. 2 §</P>
<P class="p665 ft62"><SPAN class="ft61">22 </SPAN>Avsnittet bygger i den mån annat inte anges på MUCF:s hemsida www.mucf.se och Sveriges Antidiskrimineringsbyråers hemsida www.adbsverige.se</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">322</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_323">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387323x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p666 ft12">diskrimineringslagen, rätt att i domstol föra talan för en enskild person som medger det.</P>
<P class="p667 ft12">De antidiskrimineringsbyråer som uppbar stöd år 2014 (när utred- ningen genomförde sin enkätundersökning) är följande.<SPAN class="ft59">23</SPAN></P>
<P class="p496 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">Antidiskrimineringsbyrån </SPAN><NOBR>MRO-Diskanti</NOBR> i Helsingborg, Nord- västra Skåne (Skåne län)</P>
<P class="p499 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">Antidiskrimineringsbyrån Sydost i Kalmar (Kalmar, Blekinge och Kronobergs län)</SPAN></P>
<P class="p668 ft169"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft168">Brottsförebyggande Centrum i Värmland, vars verksamhet heter Antidiskrimineringsbyrån i Värmland, i Karlstad (Värmlands län)</SPAN></P>
<P class="p387 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">Byrån mot diskriminering i Östergötland i Norrköping (Öster- götlands län)</SPAN></P>
<P class="p499 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">Centrum mot rasism, vars verksamhet heter Diskriminerings- byrå i Jämtland och Västernorrland, i Sundsvall/Östersund (Väster- norrlands och Jämtlands län)</SPAN></P>
<P class="p496 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">Diskrimineringsbyrån Humanitas i Eskilstuna/Västerås (Söder- manlands och Västmanlands län)</SPAN></P>
<P class="p668 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">Forum för lika </SPAN><NOBR>rättigheter-CARE,</NOBR> vars verksamhet heter Byrån För Lika Rättigheter ligger i Stockholm (Stockholms län)</P>
<P class="p499 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">Göteborgs rättighetscenter – mot diskriminering i Göteborg (Västra Götalands län)</SPAN></P>
<P class="p72 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">Integrationsforum mot rasism, vars verksamhet heter Antidiskri- mineringsbyrån, i Trollhättan (Västra Götalands län)</SPAN></P>
<P class="p388 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">Malmö mot Diskriminering i Malmö (Skåne län)</SPAN></P>
<P class="p74 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">Sensus studieförbund, vars verksamhet heter Rättighetscentrum Västerbotten, i Umeå (Västerbottens län)</SPAN></P>
<P class="p389 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">Sensus studieförbund, vars verksamhet heter Rättighetscentrum Norrbotten, i Luleå (Norrbottens län)</SPAN></P>
<P class="p389 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">Uppsala Föreningsråd, vars verksamhet heter Diskriminerings- byrån Uppsala, i Uppsala (Uppsala län)</SPAN></P>
<P class="p3 ft62"><SPAN class="ft61">23 </SPAN>Uppgiften är hämtad från MUCF:s hemsida, www.mucf.se</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">323</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_324">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387324x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p31 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">Örebro Rättighetscenter i Örebro (Örebro län)</SPAN></P>
<P class="p350 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">SIOS, Antidiskrimineringsbyrån Stockholm Syd (Stockholms län, södra regionen)</SPAN></P>
<P class="p287 ft50">År 2015 tillkom ytterligare en byrå, nämligen Rättighetscentrum i Dalarna som drivs av Sensus Mellansverige och ligger i Falun och Borlänge. Diskrimineringsbyrån i Uppsala heter numera Uppsala Antidiskrimineringsbyrå och drivs år 2016 av Sensus, region Uppsala- Härnösand. <SPAN class="ft79">24 </SPAN>Av de 15 byråer som uppbar statligt stöd för 2014 ingick 14 stycken i nätverket och samarbetsforumet Sveriges Anti- diskrimineringsbyråer. Syftet med samarbetet var att föra dialog, utbyta erfarenheter och kompetens och att på nationell nivå arbeta för att motverka diskriminering. Alla byråer är fristående, men de samarbetar med varandra och med DO. De 14 första i listan ovan var med i nätverket medan den sista – SIOS, Antidiskriminerings- byrån Stockholm Syd – stod utanför.</P>
<P class="p249 ft48">Vid nätverkets årsmöte i februari 2015 fattades beslut om att ombilda nätverket till en nationell organisation. Organisationen har antagit arbetsnamnet SADB (Sveriges Antidiskrimineringsbyråer). Styrelsen har nio ordinarie ledamöter samt tre ersättare. Samtliga arbetar helt ideellt. Fokus har varit att få en bred kompetens i styr- elsen. Tanken är att styrelsen inte ska vara knuten till en viss anti- diskrimineringsbyrå varför man i stadgarna har skrivit in att någon som är anställd av en antidiskrimineringsbyrå inte är valbar till styrelsen. Huvudsyftet med organisationen är att driva byråernas frågor framåt. Tanken är att organisationen ska arbeta för ökad och stabiliserad finansiering för byråerna samt föra byråernas talan såväl nationellt som, vid behov, internationellt. Organisationen hade i april 2015 indikationer på att samtliga 16 antidiskrimineringsbyråer som fick stöd 2015 skulle bli medlemmar i organisationen. For- mellt sker detta genom att medlemsavgiften betalas in. Vid årsmötet var 15 av 16 byråer närvarande och samtliga röstade för bildandet av organisationen, dess stadgar osv.<SPAN class="ft108">25</SPAN></P>
<P class="p669 ft9">Flera av antidiskrimineringsbyråerna har utöver stödet som för- delas av MUCF även annat finansiellt stöd. Det kan t.ex. röra sig om stöd från den kommun där de verkar och från landsting.</P>
<P class="p33 ft82"><SPAN class="ft109">24</SPAN><SPAN class="ft110">Uppgifterna hämtade från MUCF:s hemsida.</SPAN></P>
<P class="p168 ft62"><SPAN class="ft109">25</SPAN><SPAN class="ft121">Stycket bygger på information lämnad vid möte med SADB:s ordförande.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">324</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_325">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387325x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p312 ft9">Antidiskrimineringsbyråer finns i dag i 17 län/regioner, dock finns det två byråer som verkar i två län och en byrå som verkar i tre län. I tre län/regioner finns två byråer, nämligen Stockholms län, Region Skåne och Region Västra Götaland. Samtidigt saknas således byråer i fyra län, nämligen Gävleborgs, Hallands, Jönköpings och Gotlands län.</P>
<P class="p436 ft10">I Sveriges Antidiskrimineringsbyråers årsrapport för 2014 redo- gör man för den verksamhet som bedrevs under 2014 av de byråer som då var med i nätverket. År 2014 var det 14 byråer som ingick i nätverket varav MUCF finansierade samtliga. Under år 2014 hand- lade byråerna sammanlagt 1 614 nyinkomna ärenden, vilket var en ökning med 10 procent jämfört med år 2013. Diskriminering på grund av etnisk tillhörighet var liksom tidigare år den vanligaste diskrimineringsgrunden. Diskriminering som har samband med funk- tionsnedsättning var precis som år 2013 den näst vanligaste grun- den. Grunden kön ökade med 37 procent i förhållande till före- gående år, sammanlagt hanterades 59 ärenden. Här ska dock note- ras att grunden kön år 2013 minskade stort i förhållande till tidigare år, 43 ärenden att jämföra med 73 ärenden år 2012. Under år 2014 inkom även 69 ärenden gällande diskrimineringsgrunden religion eller annan trosuppfattning. Det kom även in ärenden rörande de övriga tre diskrimineringsgrunderna under året. Det finns också fall där flera diskrimineringsgrunder är aktuella. Under 2014 har byrå- erna drivit ärenden på de flesta samhällsområden som omfattas av diskrimineringslagen. Det vanligaste området har enligt ärendestati- stiken varit arbetslivet. Även området varor, tjänster och bostäder avsågs med många anmälningar under 2014. Området anmälningar inom socialförsäkringssystemet ökade markant år 2014.<SPAN class="ft102">26</SPAN></P>
<P class="p670 ft10">Av de ärenden som under 2014 drevs av byråerna avslutades 572 fall med förlikning eller annan lokal lösning som t.ex. kan inne- bära en ursäkt eller ekonomisk kompensation. Sammanlagt 44 ären- den har lett till fällande domar eller offentliga beslut vilket är en ökning med 144 procent jämfört med år 2013. Under 2014 lades 306 av de nya ärendena ner antingen under eller efter utredning. Att ärenden lagts ner har enligt årsrapporten bl.a. berott på att det</P>
<P class="p671 ft62"><SPAN class="ft61">26 </SPAN>Sveriges antidiskrimineringsbyråers årsrapport 2014. Vi har även tagit del av årsrapporterna för år 2012 och 2013. Årsrapport för år 2015 saknas ännu.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">325</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_326">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387326x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft12">inte gått att bevisa att diskriminering ägt rum, att klienten inte varit kontaktbar eller inte velat driva ärendet vidare.<SPAN class="ft59">27</SPAN></P>
<P class="p89 ft9">Antidiskrimineringsbyråerna har en omfattande informations- och utbildningsverksamhet. Drygt 20 000 personer var närvarade vid något tillfälle under 2014. Antidiskrimineringsbyråerna arbetar även i projekt för att stärka sina verksamheter och utveckla arbetet mot diskriminering.<SPAN class="ft113">28</SPAN></P>
<P class="p108 ft14">2009 års utvärdering av lokal antidiskrimineringsverksamhet<SPAN class="ft69">29</SPAN></P>
<P class="p95 ft10">Ramböll Management genomförde på uppdrag av dåvarande Inte- grations- och jämställdhetsdepartementet en utvärdering av lokal antidiskrimineringsverksamhet som finansieras av statsbidrag. Utvär- deringen gjordes under februari och mars 2009 och omfattade samt- liga 17 verksamheter som hade beviljats statsbidrag för år 2009.</P>
<P class="p81 ft10">Rambölls samlade bedömning var att antidiskrimineringsbyrå- erna fyller en viktig funktion och att deras verksamhet utgör ett komplement till statlig och kommunal sektor. På ett övergripande plan har, enligt Rambölls bedömning, antidiskrimineringsbyråernas verksamhet ett stort värde främst vad gäller två områden. För det första når antidiskrimineringsbyråerna en målgrupp som andra aktö- rer på området har svårt att nå ut till. Detta gäller för såväl den enskilda rådgivningen som den upplysande och utbildande verk- samheten. För det andra har antidiskrimineringsbyråerna en för- måga att anpassa sina insatser efter behov och efterfrågan på den lokala nivån. Särskilt den individuella rådgivningen och de värden den medför är enligt Rambölls bedömning unik på så sätt att det i vart fall när rapporten gjordes inte fanns någon annan aktör som möter dessa samhällsbehov, åtminstone inte med antidiskriminerings- byråernas breda målgrupp och verksamhet. Enligt Ramböll kan svaga grupper i samhället ha särskilt stor nytta av antidiskriminerings- byråernas verksamhet. Oberoendet från stat och kommun bidrar enligt Rambölls bedömning till att nya, ”myndighetsskeptiska”, målgrupper nås. Statsbidraget var enligt utvärderingen överlag att</P>
<P class="p406 ft82"><SPAN class="ft109">27</SPAN><SPAN class="ft110">A.a.</SPAN></P>
<P class="p371 ft82"><SPAN class="ft109">28</SPAN><SPAN class="ft110">A.a.</SPAN></P>
<P class="p441 ft164"><SPAN class="ft109">29</SPAN><SPAN class="ft170">Avsnittet bygger, i den mån annat inte anges, på Rambölls rapport </SPAN><SPAN class="ft171">Utvärdering av lokal antidiskrimineringsverksamhet</SPAN>, Integrations- och jämställdhetsdepartementet mars 2009.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">326</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_327">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387327x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft9">se som avgörande för den verksamhet som bedrivs. Drygt hälften av de antidiskrimineringsbyråer som fick stöd år 2009 hade med- finansiering men denna bestod i regel av mindre summor och för- måner, såsom gratis lokalhyra.</P>
<P class="p71 ft50">Ramböll ansåg dock att antidiskrimineringsbyråerna inte utnytt- jar sin fulla potential på grund av bristande kontinuitet, bristande incitament till utveckling samt en vag målbild. Ramböll angav tre punkter där man bedömde att verksamheten borde förbättras i syfte att maximera antidiskrimineringsbyråernas framtida värde. De tre punkterna som angavs var att försöksverksamheten bör upphöra, att målbilden bör tydliggöras samt att styrnings- och uppföljnings- strategin bör vidareutvecklas.</P>
<P class="p104 ft9">Punkten ett har som konstaterats ovan redan genomförts. Från och med 2013 har regeringen permanentat stödet till antidiskrimi- neringsbyråerna.<SPAN class="ft113">30</SPAN></P>
<P class="p177 ft50">Enligt Ramböll kännetecknas antidiskrimineringsbyråernas identi- tet, på ett övergripande plan, i stor utsträckning av närheten till det civila samhället. Uppgiften att forma en organisationsidentitet har i hög grad lämnats till organisationerna själva. Det gör att det enligt Ramböll egentligen inte är möjligt att tala om en entydig organisa- tionsidentitet. En förklaring till detta är enligt Ramböll att stats- bidraget till antidiskrimineringsbyråerna sedan start präglats av en förhållandevis svag styrning.</P>
<P class="p86 ft10">Rambölls utvärdering visade att två olika antidiskriminerings- verksamheter hade kommit att utvecklas. Den första varianten utgörs av organisationer som menar att lokal antidiskriminerings- verksamhet har ett värde i sig. Den andra varianten utgörs av orga- nisationer som i första hand argumenterar för antidiskriminerings- byråernas existensberättigande utifrån ett serviceperspektiv. Dessa båda typer av organisationer har delvis skilda funktioner och värdet av deras verksamhet skiljer sig i viss mån åt. Den första verksam- hetstypen har en stark ideell och demokratisk framtoning vars värde i första hand ligger i att ge svaga individer en röst, främja egenmakt och balansera och bredda befintlig samhällsdebatt. Den andra verk- samhetstypen fokuserar i högre utsträckning på kompetens och tjänsteutbud, vars främsta värde ligger i en medlande funktion ut- ifrån ambitionen att reda ut missförstånd och bidra till ökad kun-</P>
<P class="p563 ft62"><SPAN class="ft61">30 </SPAN>Prop. 2012/13:1, <SPAN class="ft93">Budgetpropositionen för 2013</SPAN>, utgiftsområde 13 s. 43 f.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">327</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_328">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387328x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft9">skap. För att öka värdet av statsbidraget menar Ramböll att staten bör ta ställning till vilken typ av verksamhet som ska eftersträvas och således på vilken grund statsbidraget motiveras.</P>
<P class="p81 ft50">När det gäller den tredje punkten som Ramböll pekar ut som ett förbättringsområde menar man att uppföljningen av antidiskrimi- neringsbyråerna bör utmärkas av ett betydligt mer lärande perspek- tiv, där uppföljningsresultat inte bara används som underlag för kontroll utan även för styrning och utveckling. Detta innebär bland annat att uppföljningen enligt Ramböll bör fokusera mer på de resultat och det värde som antidiskrimineringsbyråerna medför snarare än genomförda insatser och aktiviteter. Vidare bör uppfölj- ningen ske mer kontinuerligt utifrån tydligt fastställda indikatorer. Kriterierna för medelstilldelning bör enligt Ramböll även tydlig- göras för att säkra ytterligare transparens, förutsägbarhet och effek- tivitet i hur statsbidraget används.</P>
<P class="p92 ft9">Som nämnts ovan har stödet sedan år 2013 permanentats. Rappor- ten var ett stöd i detta arbete. Enligt vad som framkommit i ut- redningsarbetet har rapporten i övrigt inte följts upp inom Regerings- kansliet.</P>
<P class="p318 ft14"><SPAN class="ft14">12.1.5</SPAN><SPAN class="ft157">Utredningens enkät till antidiskrimineringsbyråerna</SPAN></P>
<P class="p95 ft10">För att få en fördjupad bild av antidiskrimineringsbyråernas arbete och inhämta deras synpunkter har utredningen gjort en enkätunder- sökning. Ett antal frågor skickades till de 15 antidiskriminerings- byråer som fick statligt stöd år 2014. Frågorna gällde bl.a. anti- diskrimineringsbyråernas arbete och organisation, stödets betydelse för verksamheten och villkoren för detta, deras kontakt med diskri- minerade personer samt hur de ser på relationen till de myndig- heter som de kommer i kontakt med, som DO och MUCF. Svar inkom från 13 av 15 antidiskrimineringsbyråer<SPAN class="ft102">31</SPAN>. När vi nedan talar om samtliga byråer avser vi de 13 som svarat på enkäten. Enkäten genomfördes hösten 2014. Antidiskrimineringsbyråerna kan själv-</P>
<P class="p501 ft164"><SPAN class="ft163">31 </SPAN>Antidiskrimineringsbyrån <NOBR>MRO-Diskanti</NOBR> Helsingborg, Antidiskrimineringsbyrån i Värmland, Byrån mot diskriminering i Östergötland, Diskrimineringsbyrå i Jämtland och Väster- norrland, Diskrimineringsbyrån Humanitas i Eskilstuna/Västerås, Byrån För Lika Rättig- heter Stockholm, Göteborgs rättighetscenter, Antidiskrimineringsbyrån Trollhättan, Malmö mot Diskriminering, Rättighetscentrum Västerbotten, Rättighetscentrum Norrbotten, Diskri- mineringsbyrån Uppsala och Örebro Rättighetscenter.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">328</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_329">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p118 ft12">klart ha andra uppfattningar och göra andra bedömningar nu. Baserat på de svar som lämnades kan följande noteras.</P>
<P class="p83 ft14">Relativt samstämmiga svar</P>
<P class="p85 ft9">Svaren är relativt samstämmiga i sin syn på den typ av verksamhet som bedrivs, hur byråernas relation till MUCF och DO fungerar osv. I flera fall kan vi se att svaren på vissa frågor t.o.m. är de- samma, dvs. att man har samarbetat kring svaret.</P>
<P class="p99 ft14">Såväl äldre som nyare byråer</P>
<P class="p126 ft9">Av de 13 antidiskrimineringsbyråer som har svarat på enkäten är tre stycken relativt nystartade. En av dessa bedriver dock verksam- het som är en fortsättning på den verksamhet som bedrevs av en numera nedlagd byrå grundad redan år 2006. Tre av byråerna har verkat ett tag och grundades för <NOBR>tre–fyra</NOBR> år sedan. Resterande sju byråer har varit verksamma länge, den som har bedrivit verksamhet längst har gjort det i 15 år.</P>
<P class="p104 ft9">De antidiskrimineringsbyråer som har svarat på enkäten var medlemmar i nätverket Sveriges antidiskrimineringsbyråer. De såg positivt på den förändring som då var på gång med att ombilda nät- verket till en organisation.</P>
<P class="p99 ft14">Verksamhetens organisation</P>
<P class="p281 ft46">Huvudman</P>
<P class="p110 ft9">Samtliga byråer drivs av ideella, icke vinstdrivande föreningar. Det vanligaste upplägget är att den förening som driver antidiskrimi- neringsbyrån har ett större antal medlemmar, dels andra ideella för- eningar och organisationer, dels enskilda. Högsta beslutande organ är styrelsen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">329</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_330">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387330x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p94 ft46">Anställda</P>
<P class="p91 ft9">Sett till anställningsgrad i den ordinarie verksamheten (där 100 pro- cent utgör en anställd) är det vanligast att ha mellan en och två anställda.<SPAN class="ft113">32 </SPAN>Några av byråerna har under perioder flera anställda men då i olika separat finansierade projekt.</P>
<P class="p93 ft9">Sju av byråerna har en eller flera jurister anställda. De övriga sex har ingen jurist anställd utan hämtar in juristhjälp. En av dessa har i stället en rätts- och beteendevetare anställd.</P>
<P class="p79 ft46">Kompetens</P>
<P class="p91 ft9">I huvudsak anser antidiskrimineringsbyråerna att de genom sin personal har god kompetens i fråga om de olika diskriminerings- grunderna. När det gäller kompetensutveckling menar man att detta är något som behövs kontinuerligt.</P>
<P class="p79 ft14">Finansiering</P>
<P class="p672 ft46">Stödet har varit kontinuerligt och ses som en väsentlig förutsättning för verksamheten</P>
<P class="p134 ft9">För alla utom en antidiskrimineringsbyrå har stödet varit konti- nuerligt under den tid som man har bedrivit verksamhet. Den anti- diskrimineringsbyrå som haft avbrott i stödet har uppgett att man under denna period ändå drev verksamheten vidare men var tvingad att göra nedskärningar.</P>
<P class="p92 ft12">Samtliga byråer har uppgett att stödet är en väsentlig förutsätt- ning för deras verksamhet.</P>
<P class="p673 ft62"><SPAN class="ft61">32 </SPAN>Tre byråer har en anställd, fyra byråer har en och en halv anställd, tre byråer har två anställda, en byrå har två och en halv anställda, en byrå har fyra anställda och en byrå har sju anställda.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">330</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_331">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft46">Eventuell medfinansiering står för mindre del</P>
<P class="p376 ft9">För fem av antidiskrimineringsbyråerna står stödet från MUCF för hela finansieringen. För resterande åtta finansieras större delen av verksamheten med stödet från MUCF. Till detta stöd kommer bidrag från den eller de kommuner och/eller län som de verkar i.</P>
<P class="p99 ft14">Antal ärenden och verksamhetens omfattning</P>
<P class="p290 ft48">Antal ärenden per år varierar mellan de olika byråerna och även från år till år. Bland de byråer som är i princip nystartade har mycket tid gått åt till att starta upp verksamheten varför ärendemängden, sär- skilt för den byrå som startade så sent som år 2014, har varit mindre än vad den troligen kommer att bli framöver. En byrå har uppgett att antalet ärenden man har hanterat har varierat mellan åren beroende på hur många anställda man har haft i verksamheten. De siffror som lämnats inkluderar i vissa fall även rådgivningsärenden medan andra byråer har delat upp siffrorna mellan rådgivningsären- den och insatsärenden.</P>
<P class="p674 ft9">Fyra byråer har tydligt delat upp siffrorna. En av dessa har an- gett att man under år 2013 hanterat 39 insatsärenden och 132 råd- givningsärenden, en annan har år 2013 hanterat 85 ärenden som ut- reddes och 150 rådgivningsärenden utan beredning, en tredje har uppgett att man årligen handlägger ca <NOBR>70–80</NOBR> kvalificerade juridiska ärenden plus enklare rådgivningsärenden och en fjärde handlägger ca <NOBR>60–80</NOBR> individärenden per år och ett tjugotal rådgivningsärenden i månaden.</P>
<P class="p86 ft10">De som har uppgett att rådgivningsärendena är inkluderade i an- talet har angett ca 150 stycken årligen, omkring 100 stycken årligen och ca 50 stycken årligen lämnats. Andra svar är ca 40 stycken per år, ca 25 stycken per år, runt <NOBR>40–50</NOBR> stycken per år och 102 stycken under år 2013 (med ärendestopp i fyra månader).</P>
<P class="p119 ft9">Den slutsats som man kan dra är att merparten av antidiskrimi- neringsbyråerna hanterar ett relativt stort antal ärenden, mellan 50 och drygt 150 ärenden årligen.</P>
<P class="p71 ft50">Byråerna har själva fått uppskatta hur stor del av verksamheten som rör avgiftsfri rådgivning och information direkt till enskilda och hur stor del som rör opinionsbildning, kurs- och seminarie- verksamhet samt allmän information och rådgivning. Svaren vari-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">331</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_332">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p31 ft10">erar, dels då byråerna i sina svar har delat upp verksamheten i antingen två eller tre delar, dels genom att det faktiskt är inbördes skillnader mellan fördelningen av arbetet. De byråer som är nystartade har lagt mycket av sin tid på uppstartsarbete. Av de byråer som har varit igång en tid lägger fem ungefär lika mycket tid på de båda del- arna rådgivning och information till enskilda och det mer allmänna arbetet med opinionsbildning, utbildning osv. Bland de övriga sex finns det två byråer som lägger merparten av sina resurser på en- skilda, 70 procent, och fyra som lägger merparten på opinionsbild- ning, utbildning etc., uppemot 70 procent.</P>
<P class="p675 ft14">Kontakt med personer som inte brukar vända sig till myndigheter</P>
<P class="p676 ft10">Merparten av antidiskrimineringsbyråerna uppger att de kommer i kontakt med diskriminerade personer som inte brukar vända sig till myndigheter för att få hjälp. Anledningen till detta anger man vara att det bland dem som utsätts för diskriminering finns personer som redan har en stor misstro mot myndigheter och myndighets- personer och att det då känns lättare att vända sig till en oberoende aktör. Man poängterar också att den lokala förankringen spelar roll. Det beror på att man syns i närområdet men också på att man har större möjligheter att verka för lokala lösningar och även medling. En annan viktig faktor för många av dem som i första hand vänder sig till en antidiskrimineringsbyrå är sekretessen, att ärendet inte blir offentligt som det blir hos en myndighet. Vanligaste svaret är att merparten av de personer som vänder sig till byråerna har vänt sig dit i första hand. Ett antal har också nämnt att en del vänder sig till dem i sista hand när alla andra möjligheter är uttömda. En vanlig synpunkt är också att vissa av de personer som söker hjälp hos byråerna skulle avstå från att söka hjälp om byråerna inte fanns.</P>
<P class="p644 ft9">Det händer också att personer som först vänt sig till DO där- efter vänder sig till en antidiskrimineringsbyrå. Då kan de antingen ha blivit hänvisade av DO eller så har DO lagt ner deras anmälan och då vänder de sig till byrån i stället.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">332</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_333">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387333x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft14">Relationen till MUCF har blivit bättre</P>
<P class="p97 ft50">Synen på relationen till MUCF är relativt samstämmig mellan byrå- erna. De flesta av dem har uppgett att de anser att relationen har varit mycket dålig men att den efter MUCF:s omorganisation har blivit betydligt bättre. Dock finns det fortfarande frågor kvar att arbeta med. Svaren visar också att det bland antidiskriminerings- byråerna finns de som inte är nöjda med den fördelningsnyckel<SPAN class="ft79">33 </SPAN>som MUCF har beslutat eller hur det gick till när man arbetade fram den. Detta har lett till förtroendebrister.</P>
<P class="p104 ft9">Det finns mycket positiva synpunkter på en konferens som arrangerades i november 2014 och byråerna vill gärna se mer sådant i framtiden.</P>
<P class="p119 ft9">Merparten av byråerna önskar att MUCF kunde bli bättre på att föra deras talan gentemot departement och regering och verkligen fungera som det stöd i dialogen mellan regeringen och det civila samhället som myndigheten ska vara.</P>
<P class="p104 ft9">Det stöd byråerna får från MUCF är enbart kopplat till det eko- nomiska stödet.</P>
<P class="p143 ft14">Det statliga stödet</P>
<P class="p404 ft46">Stödet ska fördelas av en myndighet</P>
<P class="p125 ft10">De antidiskrimineringsbyråer som har berört frågan om vem som ska fördela stödet anser att stödet ska fördelas av en nationell stat- lig aktör, antingen MUCF eller en annan myndighet. De menar att det av många anledningar inte är lämpligt att lägga denna uppgift på länsstyrelserna eller kommunerna. Man menar att det verkar svårt nog för departementet att kommunicera vilka riktlinjer, krav eller förutsättningar som gäller gentemot en myndighet. Det finns en risk för att svårigheterna skulle bli ännu större om alla länsstyrelser skulle hantera stödet. Man anser vidare att det är viktigt att anti- diskrimineringsbyråerna kan hålla sig neutrala och inte hamnar i even- tuella jävssituationer. Länsstyrelserna och kommunerna är stora arbetsgivare och byråerna måste ha en självständig ställning gentemot</P>
<P class="p329 ft62"><SPAN class="ft61">33 </SPAN>För beskrivning av fördelningsnyckeln se avsnitt 12.1.3.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">333</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_334">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft12">dessa för att kunna ta emot och driva anmälningar. Det skulle också kunna leda till större skillnader inom landet.</P>
<P class="p200 ft47">Ansvaret för verksamheterna ska ligga hos staten. Det poäng- teras också att byråernas uppdrag att arbeta mot diskriminering i första hand är en fråga om statens skyldigheter utifrån de mänsk- liga rättigheterna. Att en statlig aktör förmedlar bidraget ger en tydlig bild av att frågan om diskriminering är en fråga för staten.</P>
<P class="p431 ft46">Villkoren för stödet har blivit bättre men är inte tillräckligt tydliga</P>
<P class="p95 ft50">De flesta av byråerna har uppgett att de anser att det förändrings- arbete som MUCF nu genomfört har varit bra. Det har tydliggjort villkoren men ännu är villkoren inte tydliga nog. Det som är posi- tivt nu är att ansökningsformuläret har blivit bättre och att man har tagit fram kriterier för vad som krävs för en godkänd ansökan. Det är också bra att förutsägbarheten har ökat och att byråerna inte längre tävlar om pengarna som man gjorde tidigare. Det är också positivt att arbetet inte längre går ut på att enbart ”räkna pinnar”.</P>
<P class="p374 ft9">Dock ställs fortfarande allt för många frågor i samband med an- sökan och återrapporteringen som byråerna inte riktigt vet vad de ska leda till. Man upplever att det finns orimliga krav på utveck- lingsarbete ställt till storleken på stödet och att samtliga byråer har svårt att klara sin verksamhet med dagens stöd. Man saknar också information om en miniminivå av vad som krävs för att få uppbära stöd.</P>
<P class="p93 ft9">Flera av byråerna har uttryckt att de önskar att stödet skulle anpassas till respektive byrås behov. Stödet bör inte fördelas med samma belopp till alla utan bör bygga på budgeterade kostnader som redovisas i förväg. Det är stor skillnad på byråerna inbördes och det blir inte rättvist att ge alla samma belopp. Det har också framförts att den förordning som reglerar stödet behöver upp- dateras så att uppdraget till bidragsgivande myndighet är tidsenligt och genomtänkt.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">334</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_335">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft46">Stödet är för lågt</P>
<P class="p85 ft9">Antidiskrimineringsbyråerna är överens om att stödet är alldeles för lågt. Det belopp som delas ut i nuläget räcker knappt ens till att driva verksamheten, än mindre till att utveckla den. Det är helt fel att storleken på varje byrås bidrag är beroende av hur många anti- diskrimineringsbyråer som finns. Antalet byråer bör öka och de bör finnas på fler platser i landet. Som det är nu blir effekterna av att en ny byrå startar inte positiva. Det innebär i stället att ingen kan bedriva en vettig verksamhet. Flera av byråerna har lämnat upp- gift om vilken storlek på bidraget som de bedömer vara rimlig för att de på ett bra sätt kunna utföra de tre delar av uppdraget som ska utföras enligt förordningen.</P>
<P class="p99 ft46">Storleken på stödet</P>
<P class="p299 ft50">Sex av de byråer som har svarat på enkäten har lämnat uppskatt- ningar om hur stort de anser att stödet bör vara för att de ska kunna sköta uppdraget på ett bra sätt. Två av dem har mer i allmänna ordalag sagt hur mycket som krävs. Den ena att stödet bör ligga runt <NOBR>2–3</NOBR> miljoner kr per byrå och inte vara beroende av hur många byråer som är verksamma och den andra att det i vart fall bör höjas till 24 miljoner kr att fördelas mellan byråerna.</P>
<P class="p86 ft10">De fyra övriga har lämnat in samma beräkning. Enligt denna ut- går man från de tre ben som byråerna har enligt sitt uppdrag; stöd, förebyggande och opinion. För att en byrå ska kunna uppfylla dessa krav behövs enligt beräkningen tre heltidsanställda per byrå och pengar till aktiviteter. I grova drag krävs ca 570 000 kr per anställd och år (då är lön, arbetsgivaravgifter, lokal, telefon, kontorsmaterial m.m. inräknat). Därutöver krävs 300 000 kr per byrå och år för aktiviteter som att trycka upp material, resekostnader, hemsida, ordna seminarier osv. Det minimibelopp som behövs per byrå är alltså 2 miljoner kr per år. Av denna summa menar byråerna att rege- ringen bör stå för den största delen men att kommunen och andra lokala eller regionala aktörer bör stå för en viss del. En rimlig för- delning menar man är att regeringen står för 1,5 miljoner kr medan varje antidiskrimineringsbyrå utifrån behov m.m. får ordna de res- terade. Man poängterar också hur viktigt det är att regeringen ser</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">335</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_336">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft12">bidraget till byråerna som medel per byrå och inte ett gemensamt anslag som byråerna får dela på oavsett hur många de är.</P>
<P class="p116 ft14">DO:s roll</P>
<P class="p122 ft46">Kontakterna med och relationen till DO</P>
<P class="p95 ft10">När det gäller kontakterna med DO och relationen till myndig- heten är svaren relativt samstämmiga. De flesta poängterar att man har ett bra samarbete med DO. Det som lyfts fram som positivt är de utbildningar som DO anordnar, myndighetens material som man tycker är mycket bra och det stöd man får från myndigheten. Fler- talet har också särskilt poängterat att man tycker att DO är duktig på att gentemot beslutsfattare synliggöra och lyfta upp antidiskrimi- neringsbyråernas viktiga roll och arbete samt även på att visa vilka villkor byråerna arbetar under och den resursbrist som finns.</P>
<P class="p249 ft48">Även när det gäller de problem som antidiskrimineringsbyråerna har pekat på i relationen till DO är byråerna ganska överens. Man önskar att samarbetet ska omfatta även juridiska frågor och inte enbart främjandedelen. Man önskar att det skulle finnas tydliga rutiner i samarbetet och klart formulerade förväntningar. Merparten har uppgett att byråerna önskar att de skulle få en egen juridisk kontaktperson hos DO så att de visste vem de skulle vända sig till i juridiska frågor. Byråerna menar att detta är en synpunkt som de länge har framfört till DO som sagt sig vara positiv till en sådan kontaktperson. Dock har inget hänt. Flera har också nämnt att man tycker att DO har svårt att ta till sig kritik.</P>
<P class="p677 ft46">Synen på hur enskilda uppfattar DO och dess roll</P>
<P class="p95 ft10">En allmän synpunkt från byråerna är att man upplever att enskilda saknar klar uppfattning om vilka ärenden DO egentligen tar sig an, att det finns många missuppfattningar. DO:s roll i arbetet måste förtydligas. Efter att i många år ha gått ut med kampanjer till allmänheten om att enskilda ska anmäla diskriminering till DO har myndigheten nu helt ändrat fokus i sin ärendehantering. Det blir förvirrande för allmänheten. Allmänheten tror att DO utreder alla anmälningar om agerande som innebär diskriminering enligt diskrimi-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">336</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_337">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387337x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft9">neringslagen och att DO arbetar nästan uteslutande med anmäl- ningar. Detta är inte en rättvisande bild då DO nu tolkar sitt upp- drag på ett annat sätt. Detta behöver kommuniceras tydligare för att inte skada myndighetens förtroende framöver.</P>
<P class="p86 ft9">På senare tid har enskilda varit mer negativa till DO och DO:s roll. En anledning till detta är att DO har avslutat deras ärende med ett avslagsbrev som har upplevts som en ytterligare diskriminering. En annan anledning är att många har uppfattningen att DO:s huvuduppgift är att bevaka diskriminerade individers rättigheter. DO:s nya inställning att lägga ner merparten av ärendena leder därför till att allmänheten tycker att det är helt meningslöst att vända sig dit. Flera antidiskrimineringsbyråer har också uppgett att de har upplevt en ökning av ärenden sedan DO införde sina striktare urvalskriterier. Byråernas begränsade resurser innebär dock att de inte kan möta det ökade behovet. I stället tvingas flera byråer att införa ärendestopp vilket givetvis inte är bra för den enskilda indi- viden.</P>
<P class="p119 ft9">Flera antidiskrimineringsbyråer har uppgett att de anser att DO ibland behandlar dem som en ”slasktratt” och hänvisar omöjliga, besvärliga eller preskriberade ärenden till dem. Det leder till att den enskilde inte bara får bristande förtroende för DO utan även för antidiskrimineringsbyrån som då saknar möjlighet att hjälpa dem trots att DO hänvisat dem. Även i övrigt finns det brister i den information som DO lämnar till enskilda när myndigheten hänvisar dem till en antidiskrimineringsbyrå. Felaktig information ger fel förväntningar hos klienten.</P>
<P class="p104 ft9">De som har fått hjälp av DO är mycket nöjda med myndig- hetens insats.</P>
<P class="p99 ft14">Talerätten</P>
<P class="p97 ft48">Av de byråer som besvarat enkäten har de flesta inte drivit något enskilt ärende till domstol de två senaste åren. Fyra av dem har uppgett att de har drivit ärenden, en av dessa har poängterat att det var ett s.k. småmål<SPAN class="ft108">34</SPAN>. Främsta anledningen till att man som byrå inte utnyttjar talerätten eller endast driver småmål verkar vara resurs-</P>
<P class="p285 ft62"><SPAN class="ft61">34 </SPAN>Vi beskriver vad småmål (förenklat tvistemål) är i avsnitt 13.1.1.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">337</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_338">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387338x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">skäl. Antidiskrimineringsbyråerna är samstämmigt tydliga i att stödet är för lågt (se vidare ovan) och detta får konsekvenser även för möjligheten att driva ärenden i domstol.</P>
<P class="p318 ft40"><SPAN class="ft40">12.2</SPAN><SPAN class="ft156">Länsstyrelserna</SPAN></P>
<P class="p117 ft10">Länsstyrelserna är 21 fristående statliga myndigheter som sam- verkar. Myndigheternas verksamhet regleras i förordningen (2007:825) med länsstyrelseinstruktion (instruktionen) och regeringen beslutar om ett gemensamt regleringsbrev för alla länsstyrelser.</P>
<P class="p81 ft48">Länsstyrelsen ska inom sitt ansvarsområde samordna olika sam- hällsintressen och statliga myndigheters insatser. Länsstyrelsen har bland annat uppgifter i fråga om jämställdhet och integration (3 § punkterna 13 och 14 instruktionen) och vid länsstyrelsen ska det finnas en särskild sakkunnig för frågor om jämställdhet (44 § in- struktionen). Jämställdhetsutredningen har i betänkandet <SPAN class="ft63">Mål och myndighet – En effektiv styrning av jämställdhetspolitiken </SPAN>(SOU 2015:86) föreslagit att instruktionen inte längre ska innehålla någon regel om att ska finnas en sådan särskild sakkunnig. Härigenom vill Jämställdhetsutredningen understryka att länsstyrelsens uppgifter i fråga om jämställdhet är en angelägenhet för hela länsstyrelsen. Vidare föreslår utredningen att det i instruktionen ska föreskrivas att länsstyrelsen ska samordna, stödja och följa upp det regionala arbetet för att nå de jämställdhetspolitiska målen.</P>
<P class="p427 ft9">Enligt 5 § punkten 5 i instruktionen ska länsstyrelsen integrera de mänskliga rättigheterna i sin verksamhet. Detta ska ske genom att belysa, analysera och beakta rättigheterna i den egna verksam- heten.<SPAN class="ft113">35 </SPAN>Det gäller särskilt skyddet mot diskriminering. Det innebär att länsstyrelsen ska verka för att den verksamhet som bedrivs inom länsstyrelsen och den service och de tjänster som erbjuds med- borgarna ska vara lika tillgänglig, av lika hög kvalitet och lika väl anpassad för alla.</P>
<P class="p81 ft48">Sedan år 2010 ska länsstyrelserna årligen rapportera om hur detta uppdrag har beaktats i verksamheten och vilket resultat det gett. Redogörelsen ska innehålla information om bl.a. hur länsstyrel-</P>
<P class="p634 ft62"><SPAN class="ft61">35 </SPAN>Regeringen har uppgett att länsstyrelsens uppdrag om mänskliga rättigheter ska ses över, Skr. 2016/17:29 s. 31.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">338</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_339">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387339x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft9">serna samarbetat med andra berörda myndigheter samt vilka åtgär- der som har vidtagits för att stödja kommunernas arbete med dessa frågor. De åtgärder som har vidtagits för att samordna och utveckla länsstyrelsernas arbete för mänskliga rättigheter ska redovisas sär- skilt av respektive länsstyrelse.<SPAN class="ft113">36</SPAN></P>
<P class="p321 ft14"><SPAN class="ft14">12.2.1</SPAN><SPAN class="ft157">Det samordnade arbetet med mänskliga rättigheter</SPAN><SPAN class="ft69">37</SPAN></P>
<P class="p125 ft10">Sedan 2004 har länsstyrelserna haft olika uppdrag kring mänskliga rättigheter i instruktionen och i regleringsbrev. Uppdragen har handlat om att öka kunskap, ta fram metoder och verktyg för att integrera frågorna i verksamheten samt uppmärksamma och stödja andra aktörer som exempelvis kommuner i deras arbete med att be- akta och belysa de mänskliga rättigheterna i deras verksamhet. Varje länsstyrelse har i uppdrag att samarbeta med andra berörda myn- digheter och vidta åtgärder för att stödja kommunerna i deras arbete med mänskliga rättigheter.</P>
<P class="p177 ft48">Mellan åren <NOBR>2007–2012</NOBR> arbetade samtliga länsstyrelser gemen- samt med att ta fram en antidiskrimineringsstrategi. Arbetet ledde till att en gemensam handlingsplan för lika rättigheter och möjlig- heter växte fram. Målet med handlingsplanen var att arbetet för lika rättigheter och möjligheter ska genomsyra länsstyrelsernas organisa- tioner och verksamhet och att förhållningssättet ska vara gemen- samt för samtliga länsstyrelser. Den gemensamma handlingsplanen har enligt rapporten varit en framgångsfaktor och möjliggjort för länsstyrelserna att samarbeta kring metodutveckling, gemensamma utbildningsinsatser och utbyta erfarenheter. Det har också gett läns- styrelserna bra förutsättningar att bedriva ett fortsatt samordnat arbete.</P>
<P class="p678 ft48">Under våren 2010 antog samtliga länsstyrelser förslaget till gemen- sam handlingsplan för lika rättigheter och möjligheter för perioden <NOBR>2010–2012.</NOBR> Handlingsplanen behandlar tre olika områden; orga-</P>
<P class="p679 ft104"><SPAN class="ft109">36</SPAN><SPAN class="ft111">Regleringsbrev för länsstyrelserna 2016 Fi2015/01087/SFÖ, Fi2015/04258/SFÖ, Fi2015/04603/SFÖ m.fl.</SPAN></P>
<P class="p680 ft62"><SPAN class="ft109">37</SPAN><SPAN class="ft121">Avsnittet bygger om inget annat anges på rapporten </SPAN><SPAN class="ft93">Länsstyrelsernas arbete med mänskliga rättigheter </SPAN><NOBR><SPAN class="ft93">2004–2013</SPAN>,</NOBR> rapport från Länsstyrelserna i Sverige, 2014.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">339</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_340">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387340x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft12">nisation, sakområden och kommunikation och omfattar samman- lagt 36 olika åtgärder.<SPAN class="ft59">38</SPAN></P>
<P class="p89 ft9">Inom ramen för projektet togs det också fram en handledning till grundutbildning i mänskliga rättigheter med särskilt fokus på skyddet mot diskriminering. En gemensam grund för arbetet med lika rättigheter och möjligheter har lagts genom länsstyrelsernas handlingsplan för lika rättigheter och möjligheter. Den länsstyrelse- gemensamma handlingsplanen ersattes 2013 av länsstyrelsespecifika handlingsplaner.</P>
<P class="p81 ft48">Enligt regeringsbeslut av den 15 maj 2014<SPAN class="ft108">39 </SPAN>gavs Länsstyrelsen i Dalarnas län i uppdrag att samordna och utveckla länsstyrelsernas arbete för mänskliga rättigheter. I uppdraget ingår att samordna ett fortsatt nätverk för samtliga länsstyrelsers arbete med mänskliga rättigheter. Länsstyrelsen i Dalarnas län ska vara drivande i nät- verkets arbete med att bl.a. samordna, utveckla och sprida metoder och material för ett rättighetsbaserat arbetssätt i länsstyrelsernas verksamhet. Länsstyrelsen ska enligt beslutet även identifiera tillsyns- områden där det finns behov av att utveckla särskilda program eller strategier för verksamhetsanpassad kompetensutveckling. Vidare ska länsstyrelsen enligt beslutet verka för samarbete med andra myndigheter och stödja kommunerna i länet. Uppdraget ska utföras i dialog med Sveriges Kommuner och Landsting (SKL) och andra relevanta aktörer. Uppdraget ska slutredovisas senast den 1 april 2017. Uppdraget kan sägas vara en fortsättning på arbetet med den gemen- samma handlingsplanen.</P>
<P class="p121 ft9">Arbetet med mänskliga rättigheter sysselsätter totalt <NOBR>6–8</NOBR> heltids- tjänster inom samtliga länsstyrelser.</P>
<P class="p302 ft14"><SPAN class="ft14">12.2.2</SPAN><SPAN class="ft157">Särskild sakkunnig för frågor om jämställdhet</SPAN></P>
<P class="p101 ft48">Ett av länsstyrelsens uppdrag är att på olika sätt verka för att de jämställdhetspolitiska målen förverkligas i länet. Länsstyrelsens jäm- ställdhetsuppdrag framgår av instruktionen och av regleringsbrev. Uppdraget innefattar dels att integrera jämställdhet i länsstyrelsens egna verksamheter, dels att stödja andra aktörer i länet i det arbetet.</P>
<P class="p406 ft82"><SPAN class="ft109">38</SPAN><SPAN class="ft110">Länsstyrelsernas handlingsplan för lika rättigheter och möjligheter </SPAN><NOBR>2010–2012.</NOBR></P>
<P class="p168 ft62"><SPAN class="ft109">39</SPAN><SPAN class="ft121">A2014/1944/DISK.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">340</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_341">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387341x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p305 ft10">Enligt 44 § instruktionen ska det vid länsstyrelsen finnas en sär- skild sakkunnig för frågor om jämställdhet. Som nyss nämnts har Jämställdhetsutredningen föreslagit en ändring av länsstyrelsens upp- drag och att det inte längre ska finnas någon särskild sakkunnig.</P>
<P class="p124 ft9">Bakgrunden till att funktionen som särskild sakkunnig inrättades är följande. I prop. 1993/94:147 föreslog regeringen att en funktion som länsexpert för jämställdhetsfrågor skulle inrättas i varje län. Huvuduppgiften för länsexperten skulle vara att utifrån de natio- nella målen för jämställdhetspolitiken och länets jämställdhetsstra- tegi främja jämställdhetsarbetet i länet.</P>
<P class="p86 ft10">I propositionen konstaterade regeringen att länsstyrelsen redan 1984 fått i uppgift att främja jämställdhet i länet genom ett rege- ringsuppdrag som innebar att länsstyrelsen tillsammans med läns- skol- och länsarbetsnämnder skulle göra en analys av kvinnornas situation i länen och att ta fram program för att främja deras villkor i arbetsliv och utbildningssystem. Därefter hade ett antal initiativ tagits från såväl centralt som regionalt håll för att arbeta vidare utifrån den grunden. En enkät till länsstyrelserna år 1990 hade dock visat på en splittrad bild av det utåtriktade jämställdhetsarbetet i länen och att insatserna i hög grad var beroende av att enskilda handläggare tagit sig an uppgiften på grund av ett personligt engage- mang. Få länsstyrelser hade lyckats integrera ett ”kvinnoperspek- tiv” i olika projekt och program. Flertalet länsstyrelser angav i enkät- svaren att det fanns olika hinder och problem i arbetet med att stärka kvinnornas ställning och att stöd från central nivå behövdes.</P>
<P class="p177 ft10">Mot den bakgrunden konstaterade regeringen att en viktig förut- sättning för en vidgad roll för länsstyrelserna inom jämställdhets- politikens område var att området var företrätt med tillräcklig tyngd i organisationen. Det konstaterades också att länsstyrelsen behövde såväl resurs- som kompetensförstärkning för att fullgöra uppgiften.<SPAN class="ft102">40</SPAN></P>
<P class="p71 ft10">Länsexperten för jämställdhetsfrågor skulle vara ett stöd för länsstyrelsens arbete inom olika sakområden. I expertens uppgifter skulle bl.a. ingå att följa upp de nationella målen för jämställdhet i länet, att svara för en jämställdhetsstrategi för det utåtriktade arbetet som omfattade samtliga relevanta sakområden inom länsstyrelsen, att vara ett stöd för regionens företag/arbetsplatser i deras jäm- ställdhetsarbete samt att samverka med den dåvarande myndigheten</P>
<P class="p563 ft62"><SPAN class="ft61">40 </SPAN>Prop. 1993/94:147 s. 81 f.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">341</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_342">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387342x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft12">Jämställdhetsombudsmannen (JämO) i frågor som rörde jämställd- het i arbetslivet.<SPAN class="ft59">41</SPAN></P>
<P class="p89 ft9">Varje länsstyrelse ska alltså ha en särskild sakkunnig för jäm- ställdhetsfrågor. Inte alla länsstyrelser har dock en sådan person anställd på heltid. Det beror enligt uppgift till utredningen från en företrädare för länsstyrelsen bl.a. på att länsstyrelserna gör olika prioriteringar och på olika regionala förutsättningar och behov. I instruktionen anges inte heller vilken omfattning funktionen ska ha. Totalt inom samtliga (21) länsstyrelser finns det i dag <NOBR>16–17</NOBR> hel- tidsanställningar.</P>
<P class="p81 ft50">Den särskilda sakkunnige beskrivs ha en viktig funktion i det övergripande jämställdhetsarbetet genom att han eller hon bidrar till att kompetens och sakkunskap samordnas. De sakkunniga ut- gör också en sorts processtöd genom att de erbjuder handledning, utbildning och kunskapsunderlag till övriga sakområden. Stödet är centralt i arbetet med att integrera jämställdhet i styrning och upp- följning, vilket anges som avgörande för ett effektivt och hållbart arbete med jämställdhetsintegrering.<SPAN class="ft79">42 </SPAN>Under 2014 arbetade varje länsstyrelse även fram en strategi för jämställdhetsintegrering som gällde fram till 2016.</P>
<P class="p92 ft9">Här kan vidare nämnas att Länsstyrelsen i Gotlands län i reg- leringsbrevet för 2015 fick ett särskilt uppdrag att samordna och stödja länsstyrelsernas arbete med jämställdhetsintegrering.<SPAN class="ft113">43 </SPAN>Arbetet, som kallades Länsstyrelserna Utvecklar Jämställdhet (LUJ), byggde på ett motsvarande arbete som Länsstyrelsen i Gotlands län hade genomfört under <NOBR>2013–2014.</NOBR> Arbetet bedöms i länsstyrelsens slut- rapport ha utvecklat och fördjupat arbetet med jämställdhet vid läns- styrelserna.<SPAN class="ft113">44</SPAN></P>
<P class="p681 ft82"><SPAN class="ft109">41</SPAN><SPAN class="ft110">A. prop. s. 82.</SPAN></P>
<P class="p335 ft130"><SPAN class="ft109">42</SPAN><SPAN class="ft103">Utkast till </SPAN>Introduktionspaket till länsstyrelsernas jämställdhetsuppdrag<SPAN class="ft104">, PM framtaget av Länsstyrelsen i Gotlands län.</SPAN></P>
<P class="p371 ft82"><SPAN class="ft109">43</SPAN><SPAN class="ft110">S2014/8870/SAM (delvis).</SPAN></P>
<P class="p335 ft93"><SPAN class="ft109">44</SPAN><SPAN class="ft83">Länsstyrelsen i Gotlands län (2016). </SPAN>Länsstyrelserna utvecklar jämställdhet (LUJ). Slutredo- visning från en utvecklingssatsning <SPAN class="ft62">(dnr </SPAN><NOBR><SPAN class="ft62">800-781-2015).</SPAN></NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">342</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_343">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387343x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p682 ft22"><SPAN class="ft14">12.2.3</SPAN><SPAN class="ft159">Tidigare förslag om regionalt tillsynsansvar för frågor om jämställdhet och diskriminering</SPAN></P>
<P class="p70 ft9">Frågan om länsstyrelsernas ansvar för arbetet med jämställdhet och diskrimineringsfrågor har varit aktuell tidigare. Då handlade det om huruvida länsstyrelsen skulle få ett tillsynsansvar över jämställdhets- lagen och senare om ett eventuellt tillsynsansvar över samtliga diskri- mineringsgrunder.</P>
<P class="p143 ft14">Förslagen i promemorian Tillsynsansvar över jämställdhetslagen</P>
<P class="p0 ft14">– en uppgift för länsstyrelserna?<SPAN class="ft69">45</SPAN></P>
<P class="p125 ft10">I en departementspromemoria år 2001 redovisas bedömningar av de rättsliga, ekonomiska och praktiska aspekterna på att utvidga tillsynsansvaret enligt jämställdhetslagen till att gälla även länsstyr- elserna och inte bara JämO. I promemorian föreslogs bl.a. att läns- styrelserna skulle få tillsynsansvar i sina län över att lagens regler om aktiva åtgärder efterlevdes. Målsättningen var att den löpande tillsynen i första hand skulle skötas av länsstyrelserna. Men det förutsattes även att JämO i viss utsträckning aktivt tog del i det arbetsplatsnära tillsynsarbetet i samarbete med länsstyrelserna.<SPAN class="ft102">46 </SPAN>Tyngdpunkten i tillsynsarbetet skulle enligt promemorian vara kun- skapsöverföring. Där ansåg man att länsstyrelsernas expertis skulle kunna ge ett värdefullt stöd till både arbetsgivare och arbetstagare i länet. JämO skulle enligt förslaget ges ett ansvar för att samordna och följa upp tillsynsverksamheten och skulle också ha en vägled- ande roll i förhållande till länsstyrelserna. Länsstyrelserna skulle vidare vara skyldiga att samråda med JämO i situationer där det fanns risk för oklarheter eller konflikter i tillsynsarbetet.</P>
<P class="p98 ft48">För att den nya tillsynsorganisationen skulle fungera krävdes enligt promemorian ett nära samarbete mellan JämO och länsstyrel- serna. Man föreslog därför att ett nationellt program för tillsyn över jämställdhetslagen skulle tas fram av JämO tillsammans med läns- styrelserna. Genom ett sådant program kunde samverkansformer</P>
<P class="p449 ft82"><SPAN class="ft109">45</SPAN><SPAN class="ft110">Ds 2001:37.</SPAN></P>
<P class="p402 ft82"><SPAN class="ft109">46</SPAN><SPAN class="ft110">1991 års jämställdhetslag (som gällde när promemorian skrevs) syftade till att främja jäm- ställdhet i arbetslivet och till att förbättra främst kvinnornas villkor i arbetslivet (1 § jäm- ställdhetslagen [1991:433]). Sannolikt av den anledningen är fokus i promemorian just på förhållandena på arbetsplatser.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">343</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_344">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p578 ft12">etableras som garanterade att resurserna utnyttjades på ett effektivt sätt.</P>
<P class="p506 ft9">I promemorian betonades att arbetsmarknadens parter har ett huvudansvar för att jämställdhetsarbetet bedrivs på ett positivt sätt. Man betonade vidare att länsstyrelserna i sin tillsynsroll borde utveckla nära och goda kontakter med lokala och regionala före- trädare för arbetsmarknadens parter. Man ansåg att det var viktigt att dessa fick kännedom om den hjälp och det stöd som länsstyrel- sernas jämställdhetsexperter kunde erbjuda i jämställdhetsarbetet. I promemorian angavs att förslagen förutsatte att resurser tillfördes för de nya arbetsuppgifterna. I genomsnitt beräknades behovet motsvara en årsarbetskraft per länsstyrelse och två arbetskrafter för JämO, som enligt förslaget skulle samordna verksamheten, tillhanda- hålla utbildning och allmänt vara en resurs för länsstyrelserna i deras tillsynsfunktion.</P>
<P class="p382 ft10">Promemorian remissbehandlades. Länsstyrelserna var då positiva till förslaget, även om de framhöll behovet av ökade resurser. En länsstyrelse avstyrkte dock förslaget. Som skäl anförde man bl.a. att det fanns en risk att länsstyrelsens väl etablerade arbetsformer för jämställdhetsarbetet kunde störas om länsstyrelsen gavs ett inslag som kunde uppfattas som kontroll och att det kunde uppstå svårig- heter att hantera den dubbelroll som inslaget av kontroll kunde komma att medföra. JämO och de andra ombudsmännen mot diskri- minering ansåg att förslaget i huvudsak var bra. Ombudsmannen mot etnisk diskriminering och HomO menade dock att frågan om regional tillsyn borde hanteras som en del av den totala översynen av diskrimineringslagstiftningen. Några avstyrkte, däribland de flesta av arbetsmarknadens parter. Promemorians förslag har inte lett till lagstiftning.</P>
<P class="p683 ft14">Diskrimineringskommitténs förslag i frågan om regionalt tillsynsansvar för länsstyrelsen</P>
<P class="p345 ft10">Diskrimineringskommittén, vars betänkande (SOU 2006:22) ligger till grund för diskrimineringslagen, hade enligt tilläggsdirektiv (dir. 2003:69) i uppgift att överväga om länsstyrelserna borde få ett till- synsansvar när det gäller aktiva åtgärder. Kommittén skulle beakta de förslag som presenterats i den nyss nämnda departements- promemorian <SPAN class="ft43">Tillsynsansvar över jämställdhetslagen – en uppgift för</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">344</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_345">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387345x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p118 ft9"><SPAN class="ft11">länsstyrelserna? </SPAN>I tilläggsdirektiven angavs vidare att om kommittén ansåg att det var lämpligt att låta länsstyrelserna få ett sådant till- synsansvar som föreslogs i promemorian skulle den även överväga om ett liknande tillsynsansvar borde införas beträffande övriga diskri- mineringsgrunder.</P>
<P class="p71 ft10">Kommittén ansåg att ett ökat regionalt tillsynsansvar för läns- styrelserna inte borde införas då. Först borde den nya ombuds- mannen få finna sina närmare arbetsformer och någon tid få samla erfarenheter från de nya diskrimineringsförbuden och de nya bestäm- melserna om aktiva åtgärder. Enligt kommitténs bedömning var inriktningen med en samlad tillsyn hos ombudsmannen i princip inte förenlig med ett regionalt tillsynsansvar. Det fanns enligt kom- mittén en risk för dubbelarbete, kompetenskonflikter och gräns- dragningsproblem om flera aktörer skulle samverka i tillsynen.</P>
<P class="p105 ft9">Kommittén konstaterade vidare att arbetet gällde fler diskrimi- neringsgrunder och fler samhällsområden än det som länsstyrel- serna tidigare haft tillsyn över. Förhållanden inom t.ex. skolan eller civil- och värnplikt var inte något som alla länsstyrelser kunde förutsättas ha ingående kännedom om.</P>
<P class="p104 ft9">Kommittén ansåg också att det kunde vara intressant att se hur de fackliga organisationerna tog det ansvar – och den chans till på- verkan och inflytande – som låg i diskrimineringsregleringen. Kom- mittén menade dock att det fanns skäl att återkomma till frågan på sikt.<SPAN class="ft113">47</SPAN></P>
<P class="p684 ft14"><SPAN class="ft14">12.2.4</SPAN><SPAN class="ft157">Uppdraget att ta fram en regional stödstruktur för barnets rättigheter</SPAN></P>
<P class="p126 ft9">I februari 2014 gav regeringen Länsstyrelsen i Jönköpings län i upp- drag att i samverkan med övriga länsstyrelser lämna förslag på hur länsstyrelserna skulle kunna utgöra en regional stödstruktur för att bidra till att barnets rättigheter kan tillgodoses på lokal och regio- nal nivå.<SPAN class="ft113">48</SPAN></P>
<P class="p685 ft68"><SPAN class="ft109">47</SPAN><SPAN class="ft112">Här kan även nämnas att frågan om länsstyrelserna skulle få ett tillsynsansvar för samtliga diskrimineringsgrunder även behandlades i en motion (2006/07:K319) som dock avstyrktes av Konstitutionsutskottet. Utskottet hänvisade till att Diskrimineringskommitténs betänk- ande bereddes inom Regeringskansliet och att frågan om tillsynsansvar för diskriminerings- grunderna var en fråga att ta ställning till i samband med det arbetet (bet. 2006/07:KU12).</SPAN></P>
<P class="p378 ft93"><SPAN class="ft109">48</SPAN><SPAN class="ft172">Uppdrag att lämna förslag på en regional stödstruktur</SPAN><SPAN class="ft62">, S2014/1697/FST (delvis).</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">345</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_346">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387346x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p686 ft48">I sin rapport<SPAN class="ft108">49 </SPAN>föreslår länsstyrelsen bl.a. följande. Länsstyrel- serna får i uppgift att samordna ett utvecklingsforum för före- trädare för länets kommuner, landsting/region och andra berörda myndigheter. Forumet har det övergripande målet att genom sam- verkan tydliggöra innehållet i barnrättsperspektivet och på så sätt stärka förutsättningarna för ett likformigt, samordnat och systema- tiskt arbetssätt på regional och lokal nivå. Länsstyrelserna får vidare i uppdrag att inrätta en rådgivare i barnets rättigheter på samtliga länsstyrelser, en <NOBR>BR-rådgivare,</NOBR> som stödjer kompetensutveckling, tillämpning och uppföljning utefter de behov, den efterfrågan och de samordningsprocesser som berör respektive län och dess kommu- ner. Avsikten är att uppgifterna på barnrättens område ska utföras med stöd av vägledning och råd från BO. <NOBR>BR-rådgivaren</NOBR> ska bl.a. bistå barnrättsforumet med råd, vägledning och uppföljning, stödja länsstyrelsens integrering av barnrättsperspektivet samt bevaka händelseutvecklingen inom området och sammanställa information om genomförda åtgärder i länet. Länsstyrelsen föreslås även få i uppdrag att svara för uppföljning av åtgärder som genomförts i länet.</P>
<P class="p310 ft50">En av anledningarna till detta uppdrag anges vara att BO inte har de resurser som krävs för en kontinuerlig närvaro och uppföljning på regional och lokal nivå. Därför ser enligt uppgift från företrädare för länsstyrelsen även BO positivt på att länsstyrelserna får en sådan roll i framtiden. Med den stödstruktur som föreslås ser man även tydliga vinster för länsstyrelsernas arbete med mänskliga rättig- heter och jämställdhet.</P>
<P class="p687 ft22"><SPAN class="ft14">12.2.5</SPAN><SPAN class="ft159">Förslaget i SOU 2012:74 om uppdrag för länsstyrelsen i fråga om antidiskrimineringsbyråerna</SPAN></P>
<P class="p688 ft50">Utredningen om ett effektivare arbete mot främlingsfientlighet hade i uppdrag att undersöka hur arbetet mot främlingsfientlighet och liknande former av intolerans kunde effektiviseras. I betänk- andet <SPAN class="ft52">Främlingsfienden inom oss</SPAN>, SOU 2012:74, lämnade utred- ningen vissa förslag som rör antidiskrimineringsbyråerna och läns- styrelsernas uppdrag. I våra direktiv nämns förslaget om att det ska finnas minst en antidiskrimineringsbyrå i varje län och att läns-</P>
<P class="p688 ft131"><SPAN class="ft67">49 </SPAN>Barnrättsperspektivet i regional och lokal samhällsstyrning. Förslag på en regional stödstruktur för barnets rättigheter<SPAN class="ft68">. Meddelande nr 2014:31, Länsstyrelsen i Jönköpings län.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">346</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_347">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p432 ft9">styrelserna ska få i uppdrag att säkerställa detta. Utredningen före- slog också att länsstyrelserna skulle ansvara för utbetalningen av det statliga stödet till byråerna. Nedan redogör vi därför för utred- ningens förslag i dessa delar.</P>
<P class="p436 ft10">Utredningen föreslog att det ska finnas minst en antidiskrimi- neringsbyrå i varje län. Det statliga bidraget till antidiskriminerings- byråerna betalas för närvarande ut av MUCF. För att säkerställa att det finns en byrå i varje län/region menade utredningen att det var lämpligt att lägga ett större ansvar på länsstyrelserna. De bör vara statens administrativa kontakt med antidiskrimineringsbyråerna. Länsstyrelserna bör också enligt utredningens förslag ta över an- svaret för statsbidraget till byråerna. Enligt förslaget ska dock de medel som MUCF i dag disponerar för ändamålet stanna kvar hos myndigheten för andra satsningar. I stället bör länsstyrelserna en- ligt förslaget finansiera bidraget genom omprioriteringar.</P>
<P class="p615 ft50">I de län där det i dag inte finns någon antidiskrimineringsbyrå bör länsstyrelserna ges i uppdrag att ta kontakt med lämplig(a) organisation(er) på plats för att säkerställa att en sådan etableras. Länsstyrelserna bör få i uppdrag att träffa avtal med kommuner i länet/regionen om stöd till länets antidiskrimineringsbyrå. Det offent- liga stödet bör enligt utredningen vara villkorat med att byrån har minst en kvalificerad jurist anställd.</P>
<P class="p436 ft10">Utredningen hänvisade till Rambölls utvärdering av antidiskrimi- neringsbyråerna (se ovan avsnitt 12.1.4) som hade visat att anti- diskrimineringsbyråerna har en viktig kompletterande roll till olika statliga verksamheter. Utredningen hänvisade också till att rege- ringen hade föreslagit att stödet till antidiskrimineringsbyråer, som tidigare utgått för ett år i taget, skulle permanentas. Enligt utred- ningen var det ett sätt att tillmötesgå ett förslag som DO fört fram om att det borde skapas förutsättningar för fler aktörer i arbetet mot diskriminering. DO borde dock enligt utredningen även fortsätt- ningsvis bistå antidiskrimineringsbyråerna med råd och stöd.</P>
<P class="p435 ft12">Betänkandet överlämnades till regeringen i november 2012 men förslagen har inte genomförts.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">347</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_348">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387348x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p453 ft14">Synpunkter på förslagen i SOU 2012:74<SPAN class="ft69">50</SPAN></P>
<P class="p95 ft9">Betänkandet SOU 2012:74 skickades på remiss. Här följer en sammanställning av vad som kom fram vid remissbehandlingen.</P>
<P class="p93 ft9">När det gäller förslaget att det ska finnas minst en antidiskri- mineringsbyrå i varje län/region var de flesta remissinstanserna positiva. Däribland märks Ungdomsstyrelsen (nuvarande MUCF), DO, ett stort antal länsstyrelser och kommuner, Sveriges Kommu- ner och Landsting (SKL) samt Sveriges Antidiskrimineringsbyråer. Det fanns dock de som – även om de tyckte att förslaget var bra – ansåg att det var otillräckligt utrett. Även förslaget om att öka an- slaget till byråerna välkomnades av flera av remissinstanserna. Det riktades dock en del kritik mot förslaget om krav på kvalificerade jurister då detta är kostsamt och inte rymdes inom den budget som föreslogs.</P>
<P class="p304 ft48">Förslaget om att medelstilldelningen ska flyttas från Ungdoms- styrelsen (nu MUCF) till länsstyrelserna möttes av mer splittrade åsikter. Ungdomsstyrelsen avstyrkte förslaget och ansåg att upp- draget även fortsättningsvis borde ligga kvar hos myndigheten. Myndigheten menade att det finns stor kunskap om och lång erfaren- het av området på myndigheten som riskerade att förloras om huvud- mannaskapet skulle ändras. DO valde att inte uttala sig om förslaget då myndigheten ansåg att det saknades ett tillräckligt underlag och en tydlig konsekvensanalys. Sveriges Antidiskrimineringsbyråer till- styrkte att medelstilldelningen flyttas till länsstyrelserna om byrå- ernas oberoende kunde stärkas. Byrån mot diskriminering i Öster- götland avstyrkte däremot förslaget Man motiverade sin inställning bl.a. med att det finns en styrka i att antidiskrimineringsbyråerna är oberoende från regionala och lokala myndigheter. Vidare anförde man att det finns en risk att överblicken och helhetsperspektivet försvinner om det inte längre är en central myndighet som sköter medelstilldelningen till samtliga antidiskrimineringsbyråer.</P>
<P class="p636 ft50">Bland de länsstyrelser som yttrat sig i frågan om överflyttning av ansvaret för medelstilldelningen, sammanlagt elva stycken, var nio positiva till en överflyttning och två negativa. Bland de positiva poängterade dock flertalet att en sådan inriktning förutsätter att</P>
<P class="p689 ft93"><SPAN class="ft61">50 </SPAN><SPAN class="ft62">Avsnittet bygger på </SPAN>Sammanställning av remissyttranden över betänkandet Främlingsfienden inom oss (2012:74)<SPAN class="ft62">, Dnr A2012/371/DISK.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">348</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_349">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p305 ft50">medel ställs till förfogande för såväl byråernas finansiering som för länsstyrelsernas uppdrag. Vidare uttalade de att ett utökat kommu- nalt stöd mot bakgrund av en höjd statlig ambitionsnivå endast torde vara möjligt under förutsättning av en överenskommelse på central nivå. De två länsstyrelser som avstyrkte förslaget ansåg att Ungdomsstyrelsen (nu MUCF) är den myndighet som är bäst läm- pad att ansvara för fördelningen av det statliga stödet. Bland dem som ansåg att MUCF alltjämt ska fördela stödet märks synpunkterna att en överföring av utbetalningar från en myndighet till 21 läns- styrelser kan leda till att kunskapen inte längre finns samlad på ett ställe och till minskad enhetlighet i fördelningen.</P>
<P class="p307 ft40"><SPAN class="ft40">12.3</SPAN><SPAN class="ft156">Överväganden och förslag</SPAN></P>
<P class="p690 ft40">i fråga om antidiskrimineringsbyråerna</P>
<P class="p110 ft9">Vi har i kapitel 9 redovisat vår bedömning av vilken roll DO bör ha. Den innebär bl.a. att DO som huvudprincip ska agera som ombud för enskilda endast i fall som har prejudikatintresse, dvs. kan ge vägledning i juridiska tolkningsfrågor. Vidare innebär den att DO ska arbeta aktivt med lösningar som inte kräver prövning av dom- stol.</P>
<P class="p124 ft9">Det kommer med våra förslag fortfarande att inträffa att män- niskor som utsatts för diskriminering inte får hjälp i sin strävan efter upprättelse. Även om det kommer att hända mer sällan än nu är det givetvis inte acceptabelt. Det gäller alltså att hitta andra och kanske nya vägar. En sådan åtgärd är vårt förslag i kapitel 10 att det ska inrättas en diskrimineringsnämnd med uppgift att pröva anmäl- ningar om diskriminering. Några andra möjligheter kommer vi att behandla i kapitel 13. Här diskuterar vi möjligheten att stärka lokala och regionala aktörer.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">349</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_350">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387350x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p691 ft14"><SPAN class="ft14">12.3.1</SPAN><SPAN class="ft157">Det statliga stödet till antidiskrimineringsbyråerna ska finnas kvar</SPAN></P>
<P class="p692 ft48"><SPAN class="ft97">Förslag: </SPAN>Antidiskrimineringsbyråerna ska alltjämt uppbära stat- ligt stöd. Det huvudsakliga målet med byråernas verksamhet ska vara att stödja enskilda. Detta ska framgå av den förordning som reglerar det statliga bidraget till antidiskrimineringsbyråerna.</P>
<P class="p693 ft9">En del av vårt uppdrag är att ta ställning till om det statliga stödet till antidiskrimineringsbyråer är den mest ändamålsenliga metoden för att förebygga och motverka diskriminering på lokal eller regio- nal nivå. Om så är fallet bör staten alltjämt ge stöd (bidrag) till så- dan verksamhet.</P>
<P class="p309 ft9">Antidiskrimineringsbyråerna spelar en viktig roll när det gäller arbetet att motverka och förebygga diskriminering, särskilt på lokal nivå. Detta har framkommit tydligt under utredningsarbetet. Samma bedömning är bakgrunden till att stödet permanentades 2013. Även DO ser positivt på byråerna och deras verksamhet och ser dem som ett bra komplement till DO.</P>
<P class="p309 ft9">Bland de faktorer som vi vill peka på som talar för att staten fortfarande bör ge stöd till antidiskrimineringsbyråerna är i första hand att de når personer som misstror eller är rädda för myndig- heter och därför inte vill vända sig till t.ex. DO. Antidiskrimi- neringsbyråerna kan alltså hjälpa personer som andra aktörer på om- rådet har svårt att nå.</P>
<P class="p382 ft9">Ytterligare en styrka är att de finns lokalt vilket gör att de blir lättare tillgängliga och i större utsträckning kan verka för lokala lösningar och bygga långsiktiga relationer i regionen.</P>
<P class="p309 ft9">Det har också framhållits som en styrka att byråerna har en annan roll än vad en myndighet som DO har och därför kan ge tid till enskilda personer på ett annat sätt.</P>
<P class="p309 ft9">Här vill vi också peka på att en antidiskrimineringsbyrå som civilsamhällesaktör kan fungera som ett ”blåslampa” på ett helt annat sätt än vad en myndighet har möjlighet att göra.</P>
<P class="p309 ft9">Handlingar som ges in till en myndighet som DO omfattas som huvudregel av offentlighetsprincipen. Motsvarande gäller inte hos antidiskrimineringsbyråerna vilket de som söker hjälp kan uppleva som en fördel.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">350</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_351">
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft21">SOU 2016:87 Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P>
<P class="p525 ft12">Men det finns också problem förknippade med antidiskrimi- neringsbyråerna.</P>
<P class="p148 ft9">Det problem som vi i första hand vill peka på är byråernas storlek. En byrå med endast en eller ett par anställda – vilket gäller för de flesta – och små ekonomiska resurser är självfallet ganska bräcklig. Antidiskrimineringsbyråerna själva men även andra, t.ex. DO, har poängterat att de begränsade resurserna leder till svårig- heter. Denna faktor framhålls också som den främsta förklaringen till varför byråerna har svårt att behålla personal, något som bidrar till verksamheternas sårbarhet. En hög personalomsättning får givet- vis stor betydelse i så små organisationer som antidiskriminerings- byråerna.</P>
<P class="p86 ft50">Ramböll konstaterade i sin rapport (se avsnitt 12.1.4 ovan) att det fanns kvalitetsskillnader mellan de olika antidiskriminerings- byråerna. Utredningsarbetet har visat att det fortfarande kvarstår skillnader i kvalitet mellan de olika byråerna och att vissa anses fungera bättre än andra. Vissa kvalitetsskillnader kan säkert för- klaras med att byråerna har funnits olika länge och är olika stora. Utredningen anser dessutom att ett visst mått av kvalitetsskillnader mellan byråerna är naturligt och inte nödvändigtvis ett problem. Däremot ska man givetvis sträva efter att verksamheterna håller en god kvalitet. I dag saknas tydligt formulerade krav på hur en anti- diskrimineringsverksamhet ska vara organiserad vilket kan bidra till kvalitetsbrister. Vi återkommer till den frågan nedan.</P>
<P class="p119 ft9">Vår uppfattning är att antidiskrimineringsbyråerna är så viktiga i arbetet mot diskriminering att de bör finnas kvar och att man bör lösa de problem som finns.</P>
<P class="p86 ft50">Vi anser dock att deras verksamhet i viss mån bör ha en annan inriktning. En del av verksamheten nu är att uppmärksamma och synliggöra olika former av diskriminering och sprida kunskap om bl.a. lagstiftning och DO:s verksamhet. En annan del är att ge stöd och råd till enskilda. Våra förslag när det gäller DO innebär att DO inte heller i fortsättningen kan hjälpa alla diskriminerade med att få upprättelse. Vårt förslag att inrätta en diskrimineringsnämnd inne- bär att fler kommer att få möjlighet till upprättelse. Diskrimi- neringsnämnden ska dock inte ha till uppgift att ge stöd och råd till enskilda. De som har blivit diskriminerade måste alltså även kunna få hjälp på annat sätt. Här bedömer vi att antidiskriminerings- byråerna kan fylla en viktig funktion. I dag är det upp till varje byrå</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">351</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_352">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387352x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">att avgöra hur stor del av stödet som byrån vill lägga på de olika delarna. Vi föreslår att det huvudsakliga målet med byråernas verk- samhet ska vara att stödja enskilda. Med vårt förslag får verksam- heten alltså delvis en annan inriktning.</P>
<P class="p81 ft10">Sammanfattningsvis anser vi att antidiskrimineringsbyråerna bör finnas kvar som statligt stödda verksamheter som arbetar för att motverka diskriminering. Det bör genom utformningen av villkoren om statsbidrag göra klart att staten ser arbetet med att hjälpa en- skilda som deras viktigaste roll. Vidare måste verksamheten stärkas ekonomiskt. Nedan redovisar vi våra förslag i dessa delar.</P>
<P class="p302 ft14"><SPAN class="ft14">12.3.2</SPAN><SPAN class="ft157">Det statliga stödet bör höjas</SPAN></P>
<P class="p694 ft12"><SPAN class="ft14">Bedömning: </SPAN>Storleken på stödet bör höjas och bör inte vara be- roende av hur många byråer som får stöd.</P>
<P class="p647 ft50">Antidiskrimineringsbyråerna får i dag statligt stöd enligt förord- ningen (2002:989) om statligt stöd för verksamhet som förebygger och motverkar diskriminering. Vi har ovan föreslagit att stödet ska finnas kvar. Enligt våra direktiv ska vi, i den mån detta stöd också fortsättningsvis ska lämnas, analysera villkoren för stödet i förord- ningen. Stödet fördelas i dag av MUCF. Utredningen om ett effek- tivare arbete mot främlingsfientlighet föreslog i sitt betänkande (se avsnitt 12.2.5) att länsstyrelserna skulle ta över ansvaret för stats- bidraget till byråerna. Frågan om ansvaret för antidiskriminerings- byråerna bör övergå till länsstyrelserna diskuterar vi i avsnitt 12.4.</P>
<P class="p304 ft10">Vi har ovan konstaterat att många av antidiskrimineringsbyråer- nas problem har samband med att resurserna är små. Samtliga de antidiskrimineringsbyråer som har svarat på vår enkät har uppgett att stödet är allt för lågt i förhållande till de förväntningar som finns på verksamheten. Synpunkten att antidiskrimineringsbyråerna har för små resurser har också förts fram av DO och MUCF samt i utredningsarbetet även av utredningens experter. År 2015 fick var och en av de antidiskrimineringsbyråer som beviljats stöd 718 750 kr, år 2016 har de fått 843 750 kr. De krav som ställs på verksamheten enligt förordningen är att den ska bestå av olika delar nämligen stöd till enskilda, förebyggande arbete och opinionsbildning (2 §).</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">352</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_353">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p432 ft12">Vi har ovan berört de problem som vi anser är förenade med stor- leken på verksamheterna.</P>
<P class="p488 ft9">Ett antal av antidiskrimineringsbyråerna har lämnat in beräk- ningar över hur stort stödet borde vara för att byråerna på bästa sätt skulle kunna uppfylla de krav som finns för att de ska få stat- ligt stöd. Enligt utredningens uppfattning framstår det som rimligt att en byrå för att kunna hålla en jämn kvalitet och ha möjlighet att bedriva ett bra arbete bör ha åtminstone tre anställda. En lämplig riktlinje när man bestämmer hur mycket medel som ska kunna fördelas mellan antidiskrimineringsbyråerna bör därför enligt utred- ningens uppfattning vara att stödet ska kunna täcka kostnaden för tre anställda.</P>
<P class="p313 ft9">Dagens stöd varierar beroende på hur många antidiskriminerings- byråer som får stöd. Det innebär en stor osäkerhet för antidiskri- mineringsbyråerna och deras anställda då stödet är en grundlägg- ande förutsättning för verksamheten. Byråerna har i enkätundersök- ningen hävdat att stödet till varje byrå inte bör bero på hur många byråer som finns.</P>
<P class="p489 ft10">Vår bedömning är att antalet antidiskrimineringsbyråer bör öka. En strävan bör, så som föreslogs i SOU 2012:74, vara att det finns minst en antidiskrimineringsbyrå i varje län. År 2015 tillkom en antidiskrimineringsbyrå vilket innebar att stödet till varje byrå blev lägre, dock har stödet höjts något år 2016. Om antalet antidiskrimi- neringsbyråer skulle öka ytterligare utan att man ändrar tilldel- ningen av medel skulle stödet snart inte ens täcka lönekostnaderna för en enda anställd. Ett stöd som är konstruerat på detta sätt är uppenbarligen förenat med stora nackdelar och utredningen anser att principerna för beräkning av stödet bör ändras så nya byråer kan starta utan att det inverkar negativt på dem som redan finns.</P>
<P class="p436 ft9">Vidare är det enligt vår bedömning nödvändigt att den summa som en byrå tilldelas inte varierar allt för mycket mellan åren. För att antidiskrimineringsbyråerna ska kunna hålla en god kvalitet och verkligen utgöra ett komplement till DO på lokal nivå anser vi också att det krävs ökade resurser. Antidiskrimineringsbyråerna måste ges en rimlig chans att långsiktigt bedriva och utveckla verksamhet av god kvalitet. Det är enligt utredningens uppfattning inte möjligt utan ökade resurser.</P>
<P class="p489 ft10">Samtliga byråer som uppbär stöd får i dag samma belopp. Even- tuell medfinansiering påverkar inte stödets storlek. Det finns inte</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">353</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_354">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387354x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p31 ft9">heller något krav på att en byrå måste ha någon medfinansiering. För åtminstone fem av dem står tvärtom stödet för hela finan- sieringen. Utredningen anser att det är en fördel om en byrå även har annan finansiering än det statliga stödet. Detta bör vara något som samtliga byråer ska sträva efter. Med en större spridning av finansieringen blir verksamheten friare och bör ha lättare att hävda sitt oberoende från staten. Det kan dock finnas vissa problem med att ha andra finansiärer. En vanlig medfinansiär är t.ex. den kom- mun man verkar i och kommunen är ofta en av de stora arbets- givarna. Det kan innebära motstående intressen. Att en eventuell medfinansiering inte påverkar stödets storlek är relativt nytt. Denna ordning bör enligt utredningens uppfattning öka byråernas intresse av att hitta andra finansiärer.</P>
<P class="p417 ft9">Även om vi ser stora fördelar med en blandad finansiering anser vi inte att det bör införas som ett villkor för att uppbära stöd. Bakgrunden till att vi gör denna bedömning är att vi ser arbetet med att stödja enskilda som byråernas viktigaste verksamhet. Stöd från andra finansiärer kan ofta vara kopplat till viss typ av verksam- het och inte alltid verksamhet som riktar sig mot enskilda. Det ska därför alltjämt vara möjligt att uppbära stöd även för en verksamhet utan annan finansiering.</P>
<P class="p695 ft14"><SPAN class="ft14">12.3.3</SPAN><SPAN class="ft157">Villkoren ska bli tydligare – minst hälften av bidraget ska användas för stöd till enskilda</SPAN></P>
<P class="p696 ft9"><SPAN class="ft95">Förslag: </SPAN>Det huvudsakliga målet med en antidiskriminerings- byrås verksamhet ska vara att stödja enskilda. En förutsättning för bidraget ska vara att minst hälften används för sådan verk- samhet som gäller avgiftsfri rådgivning och stöd till enskilda om hur de kan ta till vara sina rättigheter.</P>
<P class="p467 ft50">Styrningen av antidiskrimineringsbyråerna har sedan start varit förhållandevis svag. Förordningen som reglerar villkoren för stödet är mer än 13 år gammal och saknar tydliga krav. Verksamheten ska bestå av de tre delar som slås fast i förordningen, men det har i huvudsak lämnats åt huvudmännen för byråerna att tolka inne- börden av uppdraget och avgöra hur de ska utforma sin verksam- het. I vilken omfattning man ska arbeta med de olika delarna är det</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">354</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_355">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p697 ft10">också varje enskild byrå som bestämmer utifrån sin tolkning och de behov och förutsättningar som de ser lokalt och regionalt. Enligt Rambölls ovan redovisade utvärdering (12.1.4) har i huvudsak två olika antidiskrimineringsverksamheter kommit att utvecklas. Ett synsätt är att lokal antidiskrimineringsverksamhet har ett värde i sig. Ett annat innebär att man bedömer antidiskrimineringsbyrå- ernas existensberättigande utifrån ett serviceperspektiv. Utredningens enkätundersökning har bekräftat den bilden. Det finns byråer som lägger ungefär lika mycket tid på de båda delarna allmän rådgiv- ning/utbildning och information till enskilda, de som lägger mer- parten av sina resurser på enskilda och de som lägger merparten av sina resurser på opinionsbildning och utbildning etc.</P>
<P class="p436 ft10">Antidiskrimineringsbyråerna är en del av civilsamhället och det är en av styrkorna med deras verksamhet att den är skild från staten och därmed kan nå personer som har en misstro mot myndigheter. Vi har ovan redogjort för den politik som gäller för civilsamhället (avsnitt 12.1.1). En av de centrala principerna är just självständighet och oberoende vilket innebär att organisationerna inom det civila samhället självständigt ska kunna formulera sitt uppdrag i samhället utifrån sina egna värdegrunder. Man ska därför vara försiktig med att från statens sida allt för hårt styra den verksamhet som bedrivs och som i grunden sker utifrån ett huvudsakligen ideellt syfte. Där- emot måste staten kunna ställa vissa krav på de verksamheter som ska uppbära statligt stöd. Att så bör vara fallet uttalas i den pro- position som ligger till grund för politiken för det civila samhället (se ovan avsnitt 12.1.1). Utredningen har samma uppfattning. En- ligt propositionen bör verksamhetsbidrag väljas när syftet är att stödja en organisation inom det civila samhället i dess roll att ge service till såväl medlemmar som allmänhet. Detta stämmer väl in på den typ av bidrag som det är fråga om när det gäller antidiskri- mineringsbyråerna. Enligt propositionen bör staten här kunna ställa tydliga krav på motprestation. Måluppfyllelsen ska bedömas utifrån organisationernas motprestation, vilket enligt propositionen inne- bär att man bör kunna tillämpa resultatstyrning på liknande sätt som inom övrig statlig verksamhet. De krav som finns i den för- ordning som nu gäller är dessutom betydligt färre än kraven för lik- nande stöd i nyare förordningar. Parisprinciperna handlar som be- skrivits tidigare (avsnitt 5.1.1) om vissa principer som ska gälla för</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">355</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_356">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p578 ft12">myndigheter som har att bevaka mänskliga rättigheter. De är inte tillämpliga på antidiskrimineringsbyråerna.</P>
<P class="p506 ft10">En fråga som vi övervägt är vilken roll som framstår som den viktigaste för en antidiskrimineringsbyrå, främjandearbete, utbild- ning eller stöd till enskilda. Som vi har sagt ovan bedömer vi att det huvudsakliga målet med antidiskrimineringsbyråernas verksamhet ska vara att stödja enskilda. Detta är det viktigaste skälet till att vi föreslagit att antidiskrimineringsbyråerna alltjämt ska ges statligt stöd.</P>
<P class="p309 ft48">Antidiskrimineringsbyråerna skapar själva sin organisationsidenti- tet. Det finns ett antal byråer som arbetar med stöd till enskilda endast i mindre utsträckning och lägger en större del av sina resur- ser på ett mer förebyggande arbete. En konsekvens av detta blir att vilken hjälp som ges till en enskild kan bero på hur den byrå som han eller hon vänder sig till har valt att bygga upp sin verksamhet. En byrå som lägger större delen av sina resurser på förebyggande arbete har mindre möjligheter att hjälpa enskilda än en som priori- terar arbetet med råd och stöd. Självfallet står det en antidiskrimi- neringsbyrå fritt att välja att arbeta mycket med ett främjande och förebyggande arbete. Att stödja sådant arbete bör dock, enligt vår uppfattning, inte vara det huvudsakliga syftet med det statliga bi- draget, särskilt mot bakgrund av att vi nu föreslagit att DO även fortsättningsvis i huvudsak ska arbeta så som myndigheten gör i dag. Vi har visserligen föreslagit att DO bör utreda fler ärenden genom att den anmälde kontaktas, vilket även bör leda till fler samförståndslösningar och följaktligen till att fler enskilda får hjälp. Som vi konstaterat ovan kommer inrättandet av Diskriminerings- nämnden att leda till att fler får möjlighet till upprättelse. Även om DO kommer att utreda fler anmälningar och nämnden bidra till fler avgöranden kommer det fortfarande finnas de som inte får hjälp och stöd av DO. Diskrimineringsnämnden ska inte ha till uppgift att ge råd och stöd till enskilda. Till detta kommer att antidiskrimi- neringsbyråerna som icke statliga organisationer har en viktig funk- tion att fylla när det gäller stöd till personer som drar sig för att vända sig till myndigheter.</P>
<P class="p698 ft9">Att man säkerställer goda förutsättningar för individen att ta till vara sina rättigheter är viktigt enligt våra direktiv. För att en anti- diskrimineringsbyrå ska kunna bidra till det måste man enligt vår uppfattning se till att de resurser som staten tillskjuter verkligen kommer enskilda till del. För att öka de enskildas möjlighet att få</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">356</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_357">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p598 ft10">hjälp av en antidiskrimineringsbyrå anser vi att det ska krävas att i vart fall hälften av stödet ska användas för att ge avgiftsfri råd- givning och information till enskilda om hur de kan ta sina rättig- heter till vara. Sådana fastställda ramar bör kunna bidra till att en tydligare organisationsstruktur utvecklas. Då säkerställs också att det statliga stödet går till sådan verksamhet där det bäst behövs lokala alternativ. Vi anser inte att en sådan reglering går utöver vilka krav man kan ställa på en ideell organisation som uppbär stöd.</P>
<P class="p436 ft10">Vad innebär det då att antidiskrimineringsbyråernas huvudsak- liga mål ska vara att stödja enskilda? Innebär det någon skillnad mot hur byråerna redan arbetar? Som vi har redogjort för i av- snitt 12.1.4 hjälper byråerna redan i dag kostnadsfritt personer genom att utreda, förhandla, förlika och anmäla fall av diskriminering. Antidiskrimineringsbyråerna har till och med – liksom andra ideella föreningar – enligt diskrimineringslagen samma möjlighet som DO att föra enskildas talan i diskrimineringsmål. Den typ av arbete som vi anser att antidiskrimineringsbyråerna ska fokusera på är samma typ av arbete som utförs av många byråer redan i dag. Syftet med vårt förslag är att se till att samtliga byråer som uppbär statligt stöd lägger fokus på arbetet med att stödja enskilda.</P>
<P class="p489 ft50">Gällande förordning anger att byråerna ska förebygga och mot- verka diskriminering genom avgiftsfri <SPAN class="ft52">rådgivning och information </SPAN>till en enskild om hur han eller hon kan ta till vara sina rättigheter. Vi har ovan talat om att byråerna ska lägga fokus på arbetet med att <SPAN class="ft52">stödja </SPAN>enskilda på motsvarande sätt som många byråer redan gör i dag. Rådgivning och stöd är begrepp som vi anser bättre beskriver det arbete som byråerna utför i förhållande till enskilda. Vi har därför valt att använda dessa begrepp i förordningen. Avsikten är inte att det ska innebära någon annan typ av arbete än det som redan bedrivs enligt gällande förordning.</P>
<P class="p434 ft10">Att kontrollera kvantifierande krav är inte helt enkelt. Syftet är att fler enskilda ska få tillgång till rådgivning och stöd. MUCF har uppgett att det inte alltid finns en enkel koppling mellan hur medel används och utfallet. Myndigheten menar att det också kan vara svårt att dra en exakt gräns mellan verksamhetsdelarna, då vissa insatser i praktiken kan ha bäring på flera delar. Vi tänker oss att MUCF i samband med ansökan ska kontrollera att byråerna är medvetna om villkoren för bidrag och har planerat att utforma sin verksamhet i enlighet med detta. Ett sådant villkor sänder också en</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">357</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_358">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p31 ft50">tydlig signal till byråerna om hur de ska prioritera mellan sina olika verksamheter. Hur bidraget har fördelats i verksamheten får sedan följas upp i samband med redovisningen. Villkoret på att hälften av bidraget ska användas för verksamhet som riktar sig mot enskilda får vid uppföljningen ses som ett riktmärke. Avsikten med kravet är exempelvis inte att en byrå ska drabbas av återbetalningskrav enbart på grund av att verksamheten mot enskilda stått för <NOBR>48–49</NOBR> pro- cent av verksamheten. Hänsyn bör också tas till att det kan ta tid att nå ut för en nystartad verksamhet. Under sina första verksam- hetsår kan en byrå behöva arbeta mera med informationsverk- samhet eftersom det måste bli känt att verksamheten finns innan enskilda kan söka sig dit. Hur stora avvikelser som kan godtas får avgöras från fall till fall. Avsikten med en byrås verksamhet ska dock alltid vara att i vart fall hälften av bidraget ska läggas på sådan verk- samhet som riktar sig mot enskilda. Detaljer kring bidraget och dess villkor bör inte regleras i förordningen utan av MUCF som har föreskriftsrätt.</P>
<P class="p382 ft10">Vi har i avsnitt 9.3 redogjort för synen på förlikningar, i tviste- mål generellt och i diskrimineringsmål. Som konstaterats är synen på förlikning positiv i svensk rätt när det gäller tvistemål generellt. Såvitt vi kan se gäller detta även diskrimineringsmålen. Såväl de allmänna domstolarna som Arbetsdomstolen för förlikningsförhand- lingar även i diskrimineringsmål. På arbetsrättens område är det de fackliga organisationerna som i första hand företräder enskilda med- lemmar i tvister som bl.a. rör diskriminering. Där är förliknings- förhandlingar det huvudsakliga arbetssättet när det gäller att lösa en konflikt. Allmänt sett anses det således önskvärt att lösa saker utom rätta. Frivilliga lösningar är ofta till gagn för den enskilde och leder dessutom till lägre kostnader rent samhällsekonomiskt.</P>
<P class="p309 ft10">Vi anser att arbetet liksom i dag bör inriktas på att ge rådgivning och stöd till enskilda om hur de ska ta till vara sina rättigheter. Tvister bör i första hand lösas genom överenskommelser mellan de berörda. För antidiskrimineringsbyråerna gäller inte samma krav på opartiskhet som för en myndighet. De kan därför på ett annat sätt än DO fungera som ett stöd för den enskilde. Byråerna har allmänt sätt också större frihet i sitt agerande än myndigheter. De har dess- utom ofta lokal förankring och genom denna förankring goda möj- ligheter att agera för och bidra till frivilliga lösningar. Genom att antidiskrimineringsbyråerna inriktar sitt arbete på att ge råd och</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">358</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_359">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387359x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p326 ft50">stöd till enskilda samt på att arbeta med frivilliga lösningar anser vi att byråerna på bästa sätt kan utnyttja sin kompetens. Det innebär också ökade möjligheter för dem som utsatts för diskriminering att ta till vara sina rättigheter. Att det huvudsakliga målet med en anti- diskrimineringsbyrås verksamhet ska vara att stödja enskilda inne- bär inte att antidiskrimineringsbyråernas möjlighet att föra talan i domstol ska utnyttjas i högre utsträckning än i dag.</P>
<P class="p321 ft14"><SPAN class="ft14">12.3.4</SPAN><SPAN class="ft157">Återrapporteringskraven ska öka</SPAN></P>
<P class="p556 ft48"><SPAN class="ft97">Förslag: </SPAN>Återrapporteringskraven ska öka. Den som har tagit emot bidrag ska till Myndigheten för ungdoms- och civilsamhälles- frågor lämna en redovisning av hur bidraget har använts. Mot- tagaren ska samtidigt redovisa vilka resultat som har uppnåtts och hur resultaten förhåller sig till det ändamål som bidraget har beviljats för. En revisor ska granska redovisningen och om bi- draget har använts enligt beslutet. Revisorns rapport över gransk- ningen ska bifogas redovisningen. Om det bidrag som har tagits emot uppgår till minst fem prisbasbelopp enligt 2 kap. 6 och 7 §§ socialförsäkringsbalken, ska revisorn vara auktoriserad eller godkänd.</P>
<P class="p699 ft50">Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor ska i sin årsredovisning redogöra för vilka som har fått bidrag och med vilka belopp. Myndigheten ska dessutom senast den 1 juni varje år till regeringen lämna en sammanfattande redogörelse för vad utbetalade bidrag har använts till och, om möjligt, ge en samlad bedömning av bidragets effekter i förhållande till dess syfte.</P>
<P class="p626 ft10">Det är viktigt att den verksamhet som uppbär bidrag håller en god kvalitet och att det kvalitetsmässigt är en relativt jämn standard mellan de olika verksamheterna. Som vi har konstaterat ovan är de knappa resurserna ett problem. Organisationer som är så små som många antidiskrimineringsbyråer är blir sårbara och personberoende vilket kan vara en förklaring till varierande kvalitet. Ökade resurser bör som vi konstaterat ovan leda till ökad kvalitet. Vårt förslag att det som villkor för statsbidraget ska gälla att minst hälften av bi- draget används för att hjälpa enskilda bör bidra till att minska skill- naderna mellan byråerna. Vilken hjälp de enskilda kan få bör alltså</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">359</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_360">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387360x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">inte i lika stor utsträckning som i dag vara beroende av var i landet de bor. Men vi anser också att det behövs ytterligare åtgärder för att följa upp kvaliteten på verksamheterna.</P>
<P class="p81 ft48">Kvaliteten på den verksamhet som uppbär statligt stöd bör kunna stärkas genom att kontrollen och återrapporteringen ökar. Efter- som det är fråga om en verksamhet som bedrivs skild från staten i ett huvudsakligen ideellt syfte är det givetvis inte aktuellt att ge någon myndighet tillsynsansvar över antidiskrimineringsbyråerna. Däremot bör motsvarande krav som ställs på andra verksamheter som uppbär liknande statsbidrag kunna ställas även på antidiskrimi- neringsbyråerna. Stödet till dessa följs upp i betydligt lägre utsträck- ning än många andra stöd till liknande typer av verksamheter. Sådana ökade krav är också väl förenligt med den politik<SPAN class="ft108">51 </SPAN>som ska gälla för det civila samhället enligt vilken vissa strukturella villkor bör gälla som grundläggande förutsättningar för statliga bidrag till organisationer inom det civila samhället. MUCF har vid möte med utredningen uppgett att myndigheten tycker att det är märkligt att det inte finns återrapporteringskrav för MUCF när det gäller stödet, så att regeringen kan följa utvecklingen och få ett gott besluts- underlag. För övriga stöd som myndigheten beslutar om gäller så- dana krav enligt respektive förordning. Det är utredningens upp- fattning att rapporteringen bör öka, för byråerna till MUCF och för MUCF till regeringen. Uppföljningen bör fokusera på det resul- tat som antidiskrimineringsbyråernas verksamhet medför. Särskilt viktigt bör det vara att följa upp i vilken utsträckning hjälp har getts till enskilda.</P>
<P class="p700 ft10">De krav som vi föreslår ska införas i förordningen motsvarar de krav som ställs i nyare förordningar om statligt stöd och de struk- turella villkor som anges i propositionen om en politik för det civila samhället. Vi föreslår att den som har tagit emot bidrag ska lämna en ekonomisk redovisning av de mottagna medlen till MUCF. Mottagaren ska samtidigt redovisa vilka resultat som har uppnåtts och hur resultaten förhåller sig till det ändamål som bidraget har beviljats för. En revisor ska granska redovisningen och om beviljade medel har används i enlighet med beslutet om bidrag. Revisorns rapport över granskningen ska bifogas redovisningen. Om det bi- drag som har tagits emot uppgår till minst fem prisbasbelopp enligt</P>
<P class="p701 ft62"><SPAN class="ft61">51 </SPAN>Prop. 2009/10:55 s. 148.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">360</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_361">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387361x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft9">2 kap. 6 och 7 §§ socialförsäkringsbalken, ska revisorn vara aukto- riserad eller godkänd. Krav på revisor samt att denne ska vara auktoriserad eller godkänd om bidraget uppgår till minst fem bas- belopp är vanliga i liknande förordningar om statsbidrag och är en- ligt regeringen en utgångspunkt när det gäller principer för redo- visning och återrapportering.</P>
<P class="p104 ft9">Vi föreslår vidare att MUCF i sin årsredovisning ska redogöra för vilka som har fått bidrag och med vilka belopp. Myndigheten ska dessutom senast den 1 juni varje år till regeringen lämna en sammanfattande redogörelse för vad utbetalade bidrag har använts till och, om möjligt, ge en samlad bedömning av bidragets effekter i förhållande till dess syfte. Även detta krav är vanligt i förordningar som gäller statsbidrag. Det är dessutom ett krav som redan gäller då det finns med i regleringsbrevet för 2016<SPAN class="ft113">52 </SPAN>(motsvarande krav fanns även 2015).</P>
<P class="p177 ft10">Ökade krav innebär troligen mer arbete för organisationerna och även för MUCF vilket sannolikt leder till ökade kostnader. Det framstår dock som självklart att staten ska följa upp de bidrag som ges så att de leder till önskade resultat. Som vi tidigare nämnt är det numera snarare ovanligt att sådana krav saknas och riksdagen har dessutom beslutat att sådana bör gälla för alla statliga bidrag till civilsamhället. Vi bedömer inte att de eventuella kostnader som ökade återrapporteringskrav kan komma att leda till är så höga att de skulle innebära att man bör avstå från att följa upp en verk- samhet. Det är kostnader som måste rymmas i en verksamhet som uppbär stöd och även för en myndighet som fördelar ett sådant stöd.</P>
<P class="p702 ft62"><SPAN class="ft61">52 </SPAN>Se avsnitt 12.1.3.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">361</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_362">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387362x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p190 ft14"><SPAN class="ft14">12.3.5</SPAN><SPAN class="ft157">Ny förordning om stöd</SPAN></P>
<P class="p630 ft12"><SPAN class="ft14">Förslag: </SPAN>Det ska införas en ny förordning som ersätter förord- ningen (2002:989) om statligt stöd för verksamheter som före- bygger och motverkar diskriminering. I samband med detta moderniseras regleringen.</P>
<P class="p703 ft48">Stödet ska benämnas statsbidrag. Syftet med bidraget ska an- ges. Det ska ställas vissa strukturella krav på en organisation för att dess verksamhet ska komma i fråga för bidraget. Organisa- tionen ska ha ett syfte som stämmer överens med de värderingar som präglar ett demokratiskt samhälle. Organisationen ska i sin verksamhet respektera demokratins idéer, inklusive principerna om jämställdhet och förbud mot diskriminering. Det ska även regleras hur återbetalning av återkrävt bidrag ska gå till. Vidare ska det införas en bestämmelse som anger att bidrag inte får lämnas till en organisation eller stiftelse som har skulder för svenska skatter eller avgifter hos Kronofogden eller är försatt i likvidation eller konkurs. Slutligen ska det regleras hur ansökan om statsbidrag ska gå till. Den ska göras skriftligen och den sök- ande ska till Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor lämna de handlingar och uppgifter som myndigheten behöver för att kunna pröva ansökan.</P>
<P class="p704 ft9">Den förordning som nu reglerar stöd till antidiskrimineringsbyråer har gällt i över 13 år. Nyare förordningar som reglerar statsbidrag har delvis en annan utformning och innehåller ofta vissa gemen- samma komponenter som saknas i 2002 års förordning. De änd- ringar som vi föreslår är dessutom så pass omfattande att vi anser att det är lämpligt att ersätta den nuvarande förordningen med en helt ny. Ovan har vi redogjort för de förändringar av stödet och dess reglering som vi anser bör genomföras. Här beskriver vi de viktigaste förslagen till ändring som föranleds av att vi förslår en ny förordning.</P>
<P class="p92 ft9">I dagens förordning benämns bidraget statligt stöd. Nyare förord- ningar använder benämningen statsbidrag vilket framstår som lämp- ligt även i fråga om detta stöd.</P>
<P class="p81 ft48">Regeringen angav i propositionen om en politik för det civila sam- hället (prop. 2009/10:55) att ett övergripande syfte bör anges för alla bidrag till det civila samhällets organisationer. I nyare förord-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">362</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_363">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387363x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft9">ningar som reglerar statligt stöd är det också vanligt att syftet ut- tryckligen anges. Av den nuvarande förordningen framgår visser- ligen syftet med stödet men det anges inte uttryckligen. Vi föreslår en regel där syftet anges tydligt.</P>
<P class="p104 ft9">En formulering om att organisationen ska vara en ideell organisa- tion införs, vilket tillgodoser kravet på att organisationen ska vara utan vinstsyfte.</P>
<P class="p86 ft10">I propositionen om en politik för det civila samhället anges vissa strukturella villkor som bör gälla som villkor för stöd. Sådana är också vanliga i nyare förordningar. Till dessa hör att organisationen har ett syfte som stämmer överens med de värderingar som präglar ett demokratiskt samhälle och att organisationen i sin verksamhet respekterar demokratins idéer, inklusive principerna om jämställd- het och förbud mot diskriminering. Sådana strukturella villkor bör gälla även för detta statsbidrag.</P>
<P class="p98 ft48">Ett annat strukturellt villkor som diskuteras i propositionen om en politik för det civila samhället är att organisationen ska vara demokratiskt uppbyggd. Något sådant villkor finns inte i den för- ordning som gäller nu. Enligt propositionen är det lämpligt att ett villkor om demokratisk uppbyggnad införs när man beslutar om nya förordningar eller andra styrdokument för organisationsbidrag.<SPAN class="ft108">53 </SPAN>Det bidrag som är aktuellt här är ett verksamhetsbidrag. Ett sådant bidrag ges till en organisation för att stödja en viss aktivitet eller verksamhet medan ett organisationsbidrag utgår från att det är själva organiseringen i sig som är det primära. Värdet ligger då fram- för allt i organiseringens demokratiska funktion. Det strukturella villkoret om demokratisk uppbyggnad framstår därför som mest relevant i fråga om organisationsbidrag. MUCF har pekat på vissa svårigheter med begreppet demokratisk uppbyggnad. Myndigheten anser att ett strukturellt krav om demokratisk struktur, så som det är definierat i propositionen om en politik för det civila samhället, inte är relevant för bidragsformen och skulle avgränsa vilka organisa- tioner som kan omfattas. Det centrala är att organisationen saknar vinstsyfte och har ett syfte som stämmer överens med demokratins idéer. Vissa av de antidiskrimineringsbyråer som i dag uppbär stöd skulle ha svårt att uppfylla ett sådant villkor om demokratisk upp- byggnad eftersom den ideella organisationen som är huvudman</P>
<P class="p84 ft62"><SPAN class="ft61">53 </SPAN>Prop. 2009/10:55 s. 156.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">363</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_364">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p578 ft9">bland sina medlemsorganisationer har t.ex. kommuner och hög- skolor eller är studieförbund. Med hänsyn till den organisations- struktur som antidiskrimineringsbyråerna har föreslår vi inte att det ska införas något krav på demokratisk uppbyggnad.</P>
<P class="p309 ft9">I 7 § i gällande förordning regleras återkrav av stöd. Där anges att MUCF får besluta att kräva tillbaka stöd under vissa angivna förutsättningar. Det regleras dock inte hur återbetalningen ska gå till. Sådana krav är vanliga i förordningar som gäller statsbidrag. Det framstår som lämpligt att reglera hur återbetalningen ska gå till även i fråga om detta bidrag. Vi anser mot bakgrund av detta att det av förordningen ska framgå att mottagaren av statsbidrag är åter- betalningsskyldig om 1) mottagaren genom att lämna oriktiga upp- gifter eller på annat sätt har förorsakat att bidraget har lämnats fel- aktigt eller med för högt belopp, 2) bidraget av något annat skäl än vad som anges i 1 har lämnats felaktigt eller med för högt belopp och mottagaren borde ha insett detta, 3) mottagaren inte lämnar sådan redovisning som ska lämnas enligt förordningen, eller 4) villkor i beslutet om bidrag inte har följts. Det ska vidare anges att om en bidragsmottagare är återbetalningsskyldig ska MUCF besluta att helt eller delvis kräva tillbaka bidraget. Om det finns särskilda skäl för det, ska dock myndigheten kunna besluta att efterge återkravet helt eller delvis.</P>
<P class="p382 ft48">Rätt att ta ut ränta på en fordran som baseras på offentligrättslig lagstiftning förutsätter uttryckligt författningsstöd. Det är en väl etablerad ordning att dröjsmålsränta enligt räntelagen tas ut när en fordran inte betalas i rätt tid. När ränta löper på en fordran utgör detta ett incitament för den betalningsskyldige att betala skulden. Vi kan inte se att det finns någon anledning att i detta avseende göra skillnad mellan fordringar som avser återkrav av oriktigt ut- betalda statsbidrag och andra fordringar. En reglering som ger rätt att ta ut dröjsmålsränta är vanlig i förordningar om statsbidrag. Det framstår som lämpligt att införa en sådan möjlighet även beträff- ande återkrav av detta statsbidrag. I förordningen ska anges att ränta ska tas ut från och med den dag som infaller en månad efter det att beslut om återkrav har fattats och efter en räntesats som vid varje tidpunkt överstiger statens utlåningsränta med två procentenheter. Om det finns särskilda skäl för det, får dock MUCF efterge kravet på ränta helt eller delvis.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">364</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_365">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387365x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p123 ft50">Ett annat villkor som diskuteras i propositionen om en politik för det civila samhället är att bidrag inte får lämnas till en organisa- tion eller stiftelse som har skulder för svenska skatter eller avgifter hos Kronofogdemyndigheten eller som är i likvidation eller försatt i konkurs. Enligt regeringen bör ett sådant villkor successivt in- föras för statsbidrag till organisationer inom det civila samhället i samband med att bidragssystemen ses över och förändras. Även MUCF har till utredningen framfört att ett sådant villkor bör in- föras och det är ett vanligt villkor i liknande förordningar. Vi före- slår att ett sådant villkor införs i den nya förordningen.</P>
<P class="p124 ft9">Gällande förordning saknar reglering av hur ansökan ska göras. Vår bedömning är att det av förordningen bör framgå att ansökan om statsbidrag ska göras skriftligen samt att den sökande till MUCF ska lämna de handlingar och uppgifter som myndigheten behöver för att kunna pröva ansökan.</P>
<P class="p119 ft9">När vi nu föreslår en ny förordning framstår det som lämpligt att göra vissa ändringar i systematiken och andra mindre språkliga justeringar. De övriga ändringar som vi har föreslagit är i huvudsak redaktionella och har gjorts i syfte att modernisera och tydliggöra villkoren för statsbidraget.</P>
<P class="p321 ft14"><SPAN class="ft14">12.3.6</SPAN><SPAN class="ft157">Överklagandeförbudet ska tas bort</SPAN></P>
<P class="p705 ft12"><SPAN class="ft14">Förslag: </SPAN>En hänvisning till 22 a § förvaltningslagen ska införas i förordningen.</P>
<P class="p706 ft9">Det är vanligt att förordningar som reglerar statsbidrag innehåller ett s.k. överklagandeförbud. Ett exempel är den förordning som vi behandlar här. Där föreskrivs att MUCF:s beslut enligt förordningen inte får överklagas. För närvarande pågår en diskussion om giltig- heten av sådana överklagandeförbud mot bakgrund av Europakonven- tionens krav på möjligheten till prövning av sina civila rättigheter. Högsta förvaltningsdomstolen (HFD) har i avgörandet HFD 2011 ref. 10 funnit att rätten till statligt stöd till trossamfund är att anse som en civil rättighet i Europakonventionens mening. HFD uttalade bl.a. följande.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">365</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_366">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p707 ft107">Europadomstolen har slagit fast att artikel 6.1 är tillämplig under förut- sättning att det föreligger en reell och seriös tvist, att tvisten gäller en rättighet som har sin grund i den nationella rätten och att denna rättighet kan karaktäriseras som en civil rättighet. Därvid måste av- göras om det är fråga om en rättighet eller en förmån som beviljas efter rent skönsmässiga överväganden. Ofta anses det vara fråga om en rättig- het även i fall då en myndighet haft stor frihet att efter en lämplighets- prövning avgöra om t.ex. ett tillstånd eller ett ekonomiskt bidrag skulle beviljas. Europadomstolen har i sådana fall framhållit att avgör- anden som grundar sig på ett stort mått av skönsmässig bedömning ändå innefattar en tillämpning av vissa övergripande rättsliga regler eller principer och att detta är tillräckligt för att artikel 6.1 ska vara tillämp- lig (se Danelius, <SPAN class="ft173">Mänskliga rättigheter i europeisk praxis</SPAN>, 3 u. s. 141 och där angivna rättsfall).</P>
<P class="p708 ft9">HFD anförde att rätten till statligt stöd till trossamfund är reglerad i lag efter fastställda kriterier. Det var alltså inte fråga om en rent diskretionär bedömning. Då innefattade beslutet en prövning av en civil rättighet enligt Europakonventionen.</P>
<P class="p417 ft9">HFD uttalade i 2011 ref. 22 att ett beslut bör anses röra civila rättigheter eller skyldigheter om det inte finns klart stöd för en annan bedömning.</P>
<P class="p309 ft48">HFD har i avgörandet HFD 2016 ref. 49 funnit att beslut om statsbidrag till en organisation i visst fall får anses röra en civil rättighet och därför ska vara överklagbart. Frågan i målet gällde om ett beslut att inte bevilja statsbidrag enligt förordningen (2008:63) om statsbidrag till organisationer bildade på etnisk grund avsåg en civil rättighet enligt artikel 6.1 Europakonventionen och därför skulle kunna bli föremål för domstolsprövning. HFD konstaterade att det finns ett stort antal förordningar om statligt stöd för olika ändamål och att de flesta av dessa förordningar innehåller ett överklagande- förbud. HFD uttalade vidare att vid bedömningen av om beslut enligt förordningar av nu aktuellt slag är överklagbara måste hän- syn tas till att stöden är av olika karaktär och att kriterierna för att lämna bidrag inte är utformade enligt enhetliga principer. Det innebär enligt HFD att en generell bedömning av överklagbarheten inte låter sig göras utan frågan måste avgöras för varje förordning för sig. Det förhållandet att bidrag lämnas enbart i mån av tillgång på medel talar enligt HFD:s mening med styrka för att det inte finns en rätt för sökandena att erhålla bidrag. Detta blir särskilt tydligt i de fall myndigheten löpande delar ut bidrag så länge med- len räcker. Om emellertid de anslagna medlen enligt föreskrift eller</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">366</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_367">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p697 ft10">väl etablerad myndighetspraxis fördelas mellan samtliga sökande som uppfyller förutsättningarna för bidrag har det enligt HFD mindre betydelse för bedömningen av överklagbarheten att tillgången på medel är begränsad. Begränsningen påverkar i sådant fall endast bidragets storlek. HFD uttalade vidare att såväl Europadomstolen som HFD i tidigare avgöranden har lagt stor vikt vid om pröv- ningen av ansökningarna om bidrag grundats på tydligt fastställda kriterier eller om den beslutande myndigheten haft ett betydande utrymme för en skönsmässig bedömning vid beslut om fördelning av medlen. HFD uttalade när det gällde det aktuella målet följande.</P>
<P class="p709 ft15">I 4 § förordningen om statsbidrag till organisationer bildade på etnisk grund anges ett antal villkor som ska vara uppfyllda för att en orga- nisation ska kunna beviljas bidrag. Det innebär att rätten för en orga- nisation att erhålla bidrag är reglerad i författning efter fastställda kri- terier.</P>
<P class="p710 ft107">Det framgår av handlingarna att den beslutande myndigheten sedan flera år tillämpar en ordning enligt vilken de medel som anslagits för ett visst år fördelas mellan de organisationer som uppfyller kraven i 4 §. Även om det anges i förordningen att bidrag får lämnas i mån av till- gång på medel får således de organisationer som uppfyller kraven anses ha rätt till bidrag av viss storlek.</P>
<P class="p711 ft15">Förbundet har fått avslag på sin ansökan om organisationsbidrag. Mot bakgrund av det ovan anförda anser Högsta förvaltningsdomstolen att beslutet innefattar en prövning av en civil rättighet och ska därmed kunna bli föremål för domstolsprövning.</P>
<P class="p712 ft10">Mot bakgrund av den rättsutveckling som vi redovisat är det tvek- samt om förordningen bör ha ett överklagandeförbud även i fram- tiden. Den innehåller, särskilt med de nyheter som vi föreslår, tyd- liga villkor för att få stöd. Detta talar för att beslut enligt förord- ningen bör kunna överprövas i domstol. Att stöd beviljas enbart i mån av tillgång till medel talar för motsatt bedömning. HFD har dock uttalat att detta har mindre betydelse för bedömningen av överklagbarheten om medlen fördelas mellan samtliga sökande som uppfyller förutsättningarna för stöd. Att fördela medlen på det sättet är inte möjligt i fråga om antidiskrimineringsbyråerna. Bidra- get måste för varje byrå uppgå till ett visst belopp för att byrån alls ska kunna fungera. Vidare ska bidraget fördelas så att det kan finnas antidiskrimineringsbyråer i hela landet. Dessa inslag i regleringen innebär att MUCF har en relativt stor frihet att göra lämplighets-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">367</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_368">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387368x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p31 ft9">prövningar vid fördelningen av medel. Detta kan dock inte anses innebära att det finns ett klart stöd för bedömningen att beslut om bidrag inte omfattas av regleringen i artikel 6 Europakonventionen (jfr HFD 2011 ref. 22). Vår slutsats är därför att beslut enligt förord- ningen bör kunna överprövas i domstol.</P>
<P class="p417 ft9">En upplysningsbestämmelse som hänvisar till 22 a § förvaltnings- lagen (1986:223) bör därför tas in i förordningen.</P>
<P class="p713 ft14"><SPAN class="ft14">12.3.7</SPAN><SPAN class="ft157">Diskrimineringsombudsmannen ska ha till uppdrag att stödja antidiskrimineringsbyråerna</SPAN></P>
<P class="p696 ft9"><SPAN class="ft95">Förslag</SPAN>: Det ska framgå av lagen om Diskrimineringsombuds- mannen att myndigheten ska ge råd och stöd till antidiskrimi- neringsbyråerna.</P>
<P class="p467 ft10">DO spelar redan i dag en viktig roll för antidiskrimineringsbyrå- erna genom att myndigheten bistår dem med stöd och råd samt anordnar utbildningar m.m. Detta sker dock utan att det regleras i någon författning. Vi vill stärka antidiskrimineringsbyråernas roll och anser att de mer bör rikta in sitt arbete på den verksamhet som gäller råd och stöd till enskilda. Det är här vi ser att antidiskrimi- neringsbyråernas har sin viktigaste roll och också här de främst bör komplettera DO:s verksamhet. Tidigare fanns det särskilda medel att fördela till DO för att myndigheten skulle kunna stödja anti- diskrimineringsbyråerna. Man kan givetvis hävda att det inte behövs en uttrycklig reglering när stödet ändå ges och verkar fungera. Vi menar dock att det blir lättare för antidiskrimineringsbyråerna att vända sig till DO för stöd om det är föreskrivet i en författning att de har rätt till sådant stöd. Med råd och stöd avser vi ett stöd motsvarande det som DO redan i dag ger till antidiskriminerings- byråerna. Kravet på råd och stöd innefattar inte juridisk rådgivning.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">368</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_369">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387369x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p714 ft119"><SPAN class="ft40">12.4</SPAN><SPAN class="ft166">Överväganden och förslag i fråga om länsstyrelserna</SPAN></P>
<P class="p715 ft14"><SPAN class="ft14">12.4.1</SPAN><SPAN class="ft157">En antidiskrimineringsbyrå i varje län – en uppgift för länsstyrelsen att säkerställa?</SPAN></P>
<P class="p716 ft12"><SPAN class="ft14">Bedömning: </SPAN>Ansvaret för antidiskrimineringsbyråerna bör inte övergå till länsstyrelsen.</P>
<P class="p717 ft9">Förslaget i SOU 2012:74 var att länsstyrelsen skulle få i uppdrag att säkerställa att det fanns minst en antidiskrimineringsbyrå i varje län och även ta över ansvaret för utbetalning av det statliga stödet till byråerna. Förslagen har inte genomförts och de nämns i våra direk- tiv.</P>
<P class="p434 ft9">Som vi har konstaterat ovan fyller antidiskrimineringsbyråerna en viktig funktion i arbetet mot diskriminering och är ett stöd för dem som har utsatts för diskriminering. Det är givetvis mycket bra om sådana byråer finns på fler ställen i landet. En sådan utveckling bör på olika sätt uppmuntras. Det är dock tveksamt om det är en uppgift som bör ligga på länsstyrelsen.</P>
<P class="p434 ft10">De företrädare för länsstyrelserna som vi har träffat har för- klarat att de är positiva till grundförslaget, dvs. att det ska finnas en antidiskrimineringsbyrå i varje län och att länsstyrelsen har en roll att spela i det sammanhanget. Det man har synpunkter på är bl.a. vad det innebär att länsstyrelsen ska ”säkerställa” att det finns minst en byrå i varje län. När har man levt upp till det? Hur ska man göra om ingen vill starta en sådan verksamhet? Man pekar också på att det finns mycket olika förutsättningar i de olika länen för sådana verksamheter. En annan fråga som lyfts fram som principiellt viktig handlar om gränsdragningen mellan staten och det civila samhällets aktörer. Det handlar om hur mycket det offentliga ska blanda sig i byråernas verksamhet, eftersom de är en del av civilsamhället.</P>
<P class="p615 ft10">Som framgår ovan (avsnitt 12.2.5) tillstyrkte Sveriges Antidiskri- mineringsbyråer förslaget i SOU 2012:74 vid remissbehandlingen, medan en byrå avstyrkte det. De antidiskrimineringsbyråer som i sina svar på vår enkät har tagit upp frågan är negativa till att läns- styrelsen ska ha den rollen. Man pekar bl.a. på byråernas oberoende från lokala myndigheter som en viktig del i deras uppdrag. En annan</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">369</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_370">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387370x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p31 ft10">synpunkt som förs fram är att det skulle kunna leda till större skillnader inom landet om uppdraget delades upp på 21 myndigheter.</P>
<P class="p309 ft10">Vi gör följande bedömning. Den stora fördelen med förslaget i betänkandet är att det skulle kunna leda till att det bildas fler antidiskrimineringsbyråer och att det alltså skulle finnas byråer på fler ställen än i dag. Länsstyrelsen betalar i dag ut statsbidrag bl.a. till kommuner. Att hantera det statliga stödet skulle alltså inte vara främmande för länsstyrelsens verksamhet. Länsstyrelsens kunskap om regionala förhållanden är också en fördel i sammanhanget.</P>
<P class="p309 ft48">Nackdelarna med förslaget är dock flera. Det handlar bl.a. om risken för att antidiskrimineringsbyråerna, som är en del av det civila samhället, skulle knytas närmare det offentliga och mista en del av sitt oberoende. Som framgår ovan är just oberoendet och självstän- digheten en viktig princip när det gäller det civila samhällets aktö- rer. Det finns också svårigheter med själva genomförandet. Vad ska länsstyrelsen göra om ingen i länet frivilligt anmäler att man vill starta en byrå? Hur ska uppdraget då genomföras? En annan nack- del med den lösningen är att det då inte kommer att finnas någon myndighet som har det övergripande ansvaret för byråerna. Enligt vår mening överväger fördelarna med att ha bidraget och kontrollen över hur byråerna använder bidragen samlat hos en myndighet, som har det övergripande ansvaret. Det bidrar till enhetlighet och kon- tinuitet. Vi anser inte att ansvaret för antidiskrimineringsbyråerna ska föras över till länsstyrelsen.</P>
<P class="p718 ft14"><SPAN class="ft14">12.4.2</SPAN><SPAN class="ft157">Ska länsstyrelsen ha ett uttalat ansvar för arbetet mot diskriminering på regional nivå?</SPAN></P>
<P class="p719 ft47"><SPAN class="ft165">Förslag: </SPAN>Länsstyrelsen ska arbeta för att diskriminering inte förekommer inom länet. Det ska i instruktionen föras in en bestämmelse om att länsstyrelsen har i uppgift att arbeta externt med främjandeåtgärder för att motverka diskriminering.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">370</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_371">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387371x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft46">Länsstyrelsernas nuvarande arbete med diskrimineringsfrågor</P>
<P class="p125 ft50">Det krav som finns på länsstyrelserna i dag är att de ska integrera de mänskliga rättigheterna i sin verksamhet. Det arbete som bedrivs inom länsstyrelserna med detta har vi redovisat ovan (avsnitt 12.2.1). Där framgår att länsstyrelsen arbetar såväl internt som externt med frågor om mänskliga rättigheter. Länsstyrelsen ska verka för att den verksamhet som bedrivs inom länsstyrelsen och den service och de tjänster som erbjuds medborgarna ska vara lika tillgängliga och lika anpassade för alla.</P>
<P class="p407 ft12">De företrädare för länsstyrelsen<SPAN class="ft59">54 </SPAN>som vi har träffat har berättat följande om arbetet med mänskliga rättigheter.</P>
<P class="p306 ft10">Länsstyrelsen har olika uppdrag inom området mänskliga rättig- heter. Länsstyrelsen ska integrera svenska <NOBR>MR-åtaganden</NOBR> i den egna verksamheten, samarbeta med andra myndigheter och stödja kom- munerna. Länsstyrelserna samarbetar med varandra och utbyter erfarenheter för att vidareutveckla arbetet. Fram till år 2012 fanns en länsstyrelsegemensam handlingsplan för lika rättigheter och möj- ligheter. Det fanns även ett länsstyrelsegemensamt nätverk för kun- skaps- och erfarenhetsutbyte.</P>
<P class="p71 ft10">Länsstyrelserna har flera uppdrag och uppgifter som i sin mål- sättning motverkar diskriminering eller på andra sätt stöder grupper som traditionellt löper större risk än andra att utsättas för diskrimi- nering, t.ex. nationella minoriteter och personer med funktions- nedsättning. Arbetet med diskrimineringsfrågor är av strategisk karaktär för länsstyrelsesystemet och omfattar både den interna och externa verksamheten. Fördelningen mellan internt och externt arbete skiljer sig åt mellan de olika länsstyrelserna. Även bemanningen skiljer sig åt. Det är inga jurister som arbetar med dessa frågor, utan det handlar om främjandearbete. Olika länsstyrelser fokuserar på olika delar; någon mer på barn, någon mer på nationella minoriteter etc. Länsstyrelsen i Dalarnas län har ett särskilt uppdrag kring sam- verkan om mänskliga rättigheter (se avsnitt 12.2.1), Länsstyrelsen i Gotlands län har haft ett uppdrag som handlar om att stödja läns- styrelserna i arbetet med jämställdhetsintegrering och Länsstyrel- sen i Jönköpings län har haft i uppdrag att göra en förstudie om hur ett regionalt arbete med barns rättigheter skulle kunna bedrivas.</P>
<P class="p523 ft62"><SPAN class="ft61">54 </SPAN>Vi har haft ett möte med företrädare för länsstyrelserna i Skåne, Jönköping och Gotland.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">371</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_372">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387372x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p94 ft46">Länsstyrelsen ska ha ett tydligt regionalt ansvar för diskrimineringsfrågor</P>
<P class="p95 ft50">Som framgår ovan arbetar länsstyrelserna i dag med olika insatser på diskrimineringsområdet. Vad som görs och hur skiljer sig dock åt mellan länsstyrelserna. Frågan är om länsstyrelsernas ansvar för diskrimineringsfrågor behöver förtydligas. Fler aktörer måste enligt vår bedömning vara med och aktivt driva diskrimineringsfrågor och arbeta mot diskriminering. Ett led i det är att synliggöra diskrimi- neringsfrågorna i många sammanhang och på många sätt. I våra direktiv uttalas att även om DO:s verksamhet är central i strävan efter ett samhälle fritt från diskriminering så behövs det regionala och lokala aktörer som kompletterar DO. En del i DO:s främjande- uppdrag handlar för övrigt om att ”främja andras främjandearbete”, dvs. ge hjälp och stöd så att fler kan arbeta med olika främjande- åtgärder mot diskriminering.</P>
<P class="p249 ft50">Fler aktörer måste alltså arbeta aktivt mot diskriminering. I det sammanhanget framstår länsstyrelsen som en naturlig aktör. Läns- styrelsen ska samordna olika samhällsintressen och statliga myndig- heters insatser. Vidare har länsstyrelsen – liksom alla myndigheter – en grundlagsfäst skyldighet att arbeta mot diskriminering.<SPAN class="ft79">55 </SPAN>Det är mot den bakgrunden rimligt att anse att alla länsstyrelser bör ta ett ansvar för att diskriminering motverkas i länet. Länsstyrelserna har också en regional närvaro i hela landet och goda kunskaper om regionala och lokala förhållanden. Vi anser därför att länsstyrelsens ansvar för att arbeta regionalt mot diskriminering tydligt bör kom- ma till uttryck i instruktionen.</P>
<P class="p79 ft46">Länsstyrelsen ska arbeta med främjandeåtgärder</P>
<P class="p95 ft10">Vilket ansvar kan och bör då läggas på länsstyrelsen? DO:s verk- samhet består av olika delar. I grova drag handlar det om hantering av anmälningar om diskriminering, allmän tillsyn och främjande- arbete. Att länsstyrelsen skulle ta någon del i hanteringen av anmäl- ningarna om diskriminering är inte lämpligt. När det gäller tillsyns- verksamheten har den frågan, som vi har redogjort för ovan (se av- snitt 12.2.2), tidigare utretts. Frågan är alltså inte ny och det kan, som framgår av redogörelsen, finnas utrymme för länsstyrelsen att</P>
<P class="p455 ft62"><SPAN class="ft61">55 </SPAN>Ett av målen med all samhällelig verksamhet är att motverka diskriminering (RF 1 kap. 2 §).</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">372</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_373">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p432 ft9">ta del i tillsynsansvaret. Vi anser dock att det nu inte är lämpligt att diskutera den frågan närmare. Detta inte minst eftersom DO ny- ligen har börjat fokusera mer på tillsynsverksamheten.</P>
<P class="p436 ft48">Länsstyrelserna arbetar i dag med främjandeåtgärder mot diskrimi- nering. Det är enligt vår mening den sortens arbete som läns- styrelsen bör utföra. Länsstyrelsernas uppdrag innefattar en mängd mycket olika uppgifter. Det innebär att de kommer i kontakt med ett stort antal aktörer i länet, genom samverkan, samordnings- insatser, tillsyn m.m. Länsstyrelserna har möjlighet att nå ut till kommuner, myndigheter och andra aktörer i länet med information och kunskap om diskriminering och diskriminerande attityder på ett annat sätt än DO har. Länsstyrelserna skulle på så sätt kunna sprida kunskap om diskrimineringsfrågor och om DO:s verksam- het. Det är också så att vi i föregående avsnitt har föreslagit att antidiskrimineringsbyråerna i sin verksamhet ska fokusera på att ge enskilda råd och stöd. I dagsläget finns det antidiskriminerings- byråer som lägger större delen av sina resurser på främjandearbete. När vi nu har föreslagit att antidiskrimineringsbyråerna i större utsträckning ska arbeta med att ge stöd till enskilda framstår det som lämpligt att förtydliga länsstyrelsens roll i det främjande arbetet.</P>
<P class="p720 ft10">Det är redan en uppgift för länsstyrelsen att integrera de mänsk- liga rättigheterna i sin egen verksamhet, särskilt skyddet mot diskrimi- nering. Genom det interna arbetet med mänskliga rättigheter har länsstyrelserna fått fram metoder och verktyg för att integrera frågorna i verksamheten (jfr avsnitt 12.2.1). Man har arbetat med en antidiskrimineringsstrategi och även arbetat fram en handled- ning till en grundutbildning i mänskliga rättigheter med särskilt fokus på skyddet mot diskriminering. Arbetet drivs vidare genom Länsstyrelsen i Dalarnas läns uppdrag. Flera länsstyrelser har även arbetat externt med olika främjandeinsatser mot diskriminering. Detta har då skett inom ramen för olika uppdrag. I uppdraget kring mänskliga rättigheter har även ingått att stödja kommunerna i deras arbete med mänskliga rättigheter. Företrädare för länsstyrelsen har vidare beskrivit att de kunskaper som personalen på länsstyrelsen har fått genom det interna arbetet med mänskliga rättigheter sprids ut till de aktörer i länet som personalen kommer i kontakt med</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">373</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_374">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387374x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p721 ft10">inom ramen för sina sakområden.<SPAN class="ft102">56 </SPAN>Länsstyrelserna har alltså en stabil grund att bygga ett fortsatt externt arbete mot diskriminering på.</P>
<P class="p249 ft9">Det har dock framgått att inte alla länsstyrelser arbetar med sådana externa främjandeåtgärder, eller i vart fall inte i samma ut- sträckning. Det är också så att en del av detta arbete har skett i projektform eller som ett uppdrag i regleringsbrev. Ett externt arbete mot diskriminering bör dock enligt vår mening vara ständigt pågående. Vi anser att det tydligt ska framgå att det är en uppgift för länsstyrelsen att motverka diskriminering och ge stöd till kom- muner och andra aktörer i länet i deras arbete med diskriminerings- frågor. Länsstyrelsen ska ha i uppgift att arbeta externt med dessa frågor genom olika främjandeåtgärder.</P>
<P class="p93 ft9">Det som vi föreslår görs i princip redan i dag. Men möjligen i olika utsträckning från länsstyrelse till länsstyrelse. Vi anser att det finns skäl att förtydliga att detta är något som alla ska arbeta med kontinuerligt.</P>
<P class="p249 ft10">En jämförelse kan göras med det förslag till samarbete mellan Barnombudsmannen (BO) och länsstyrelserna som Länsstyrelsen i Jönköpings län har lagt fram (se avsnitt 12.2.4). Länsstyrelsen ska enligt förslaget bl.a. genom inrättandet av en rådgivningstjänst, en barnrättsrådgivare, stödja en förstärkt samhällsstyrning på området. Arbetet ska ske med stöd av BO. Företrädare för länsstyrelsen har uppgett att BO ser länsstyrelsen som en hävstång för att nå ut till kommuner och landsting med sina metoder. På motsvarande sätt kan länsstyrelsen främja antidiskrimineringsarbete i kommuner och landsting, men även i företag och andra organisationer i länet. Det skulle vara ett sätt att bättre motverka diskriminering.</P>
<P class="p93 ft9">Här kan för övrigt nämnas att ett antal kommuner i landet ingår i ett nätverk mot rasism och diskriminering som Sveriges kommu- ner och landsting (SKL) samordnar.<SPAN class="ft113">57 </SPAN>Nätverket arbetar med erfaren- hetsutbyte och kunskapsutveckling. Goda exempel kan säkert häm- tas från detta arbete.</P>
<P class="p722 ft104"><SPAN class="ft109">56</SPAN><SPAN class="ft103">Se vidare om detta arbete i rapporten </SPAN><SPAN class="ft130">Länsstyrelsernas arbete med mänskliga rättigheter 2004– 2013</SPAN>, s. 41 ff.</P>
<P class="p396 ft62"><SPAN class="ft109">57</SPAN><SPAN class="ft121">Se vidare om nätverket på SKL:s hemsida, www.skl.se</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">374</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_375">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387375x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft14"><SPAN class="ft14">12.4.3</SPAN><SPAN class="ft157">Hur ska arbetet organiseras?</SPAN></P>
<P class="p556 ft9"><SPAN class="ft95">Bedömning: </SPAN>Det bör inte inrättas en funktion vid länsstyrelsen som särskild sakkunnig för diskrimineringsfrågor. Länsstyrel- sens arbete med diskrimineringsfrågor bör även fortsatt ske inom ramen för det nuvarande främjandearbetet.</P>
<P class="p723 ft9">Det ska alltså tydligt framgå av instruktionen att länsstyrelsen har i uppgift att arbeta regionalt med främjandeåtgärder. Nästa fråga blir då hur det arbetet ska organiseras.</P>
<P class="p71 ft48">I dag finns det en särskild sakkunnig för jämställdhetsfrågor vid varje länsstyrelse. Vi har redogjort för denna funktion i avsnitt 12.2.2. En tanke som vi har diskuterat är om man skulle kunna utvidga den jämställdhetssakkunniges uppdrag till att även omfatta diskrimi- neringsfrågor. I länsstyrelsens uppdrag ingår att arbeta med de mänsk- liga rättigheterna, särskilt skyddet mot diskriminering. Det finns kopplingar mellan jämställdhet och diskriminering (och även andra <NOBR>MR-frågor).</NOBR> Mot den bakgrunden finns det anledning att diskutera om det är lämpligt att utsträcka den särskilda sakkunniges område till att utöver jämställdhetsintegrering omfatta samtliga diskrimi- neringsgrunder; en särskild sakkunnig för jämställdhet och diskrimi- neringsfrågor. Den personen skulle – på samma sätt som i dag – arbeta med att utbilda och stödja övriga medarbetare internt, skriva handlingsplaner och samarbeta med andra aktörer för att genom- föra sitt uppdrag. Men det skulle avse ett bredare område, inte bara jämställdhet. Den sakkunnige skulle kunna fungera som ett stöd i diskrimineringsfrågor lokalt och regionalt, för kommuner, myndig- heter och andra aktörer.</P>
<P class="p724 ft10">De företrädare för länsstyrelserna som vi har varit i kontakt med är dock negativa till tanken på att den särskilda sakkunniges upp- drag ska omfatta samtliga diskrimineringsgrunder. Man uttrycker bl.a. farhågor kring att det viktiga arbetet med jämställdhetsinte- grering skulle komma i skymundan om området breddas. Man pekar på att länsstyrelsernas uppdrag och funktionen som särskild sak- kunnig i jämställdhetsfrågor är den enda institutionaliserade formen för stöd till jämställdhetsintegrering som finns. Det finns ingen nationell myndighet eller aktör som har ett samordnande ansvar på jämställdhetsområdet. Man pekar också på att den särskilt sakkunnige jobbar för att främja jämställdhetspolitiken och att mänskliga rättig-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">375</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_376">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387376x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft50">heter är en del i det arbetet, men att jämställdhetsintegrering och jämställdhetspolitiken är ett vidare uppdrag. Arbetet mot diskrimi- nering av individer är något annat än arbetet för att utveckla ett jämställt samhälle. För jämställdhetsarbetet finns anvisade strate- gier och politiska mål. Det finns alltså skillnader mellan antidiskrimi- neringsarbete och arbetet med jämställdhetsintegrering som enligt länsstyrelsernas företrädare gör det mindre lämpligt att föra samman verksamheterna till en enda funktion.</P>
<P class="p93 ft9">Här kan också nämnas att Jämställdhetsutredningen, som bl.a. hade i uppdrag att se över förvaltningsformerna för jämställdhets- politiken, i sitt betänkande föreslog att funktionen särskild sak- kunnig för jämställdhetsfrågor skulle tas bort.<SPAN class="ft113">58</SPAN></P>
<P class="p81 ft10">Ett alternativ skulle kunna vara att ha kvar funktionen särskild sakkunnig för jämställdhetsfrågor och dessutom skapa en funktion med ansvar för diskrimineringsfrågor i stort. Här kan man göra en jämförelse med den barnrättsrådgivare som Länsstyrelsen i Jönköpings län föreslår ska inrättas vid varje länsstyrelse (jfr avsnitt 12.2.4).</P>
<P class="p249 ft50">Det finns fördelar med att organisera arbetet på det här sättet. Det skulle innebära att man på ett tydligare sätt uppmärksammar och sätter fokus på diskrimineringsfrågorna och att dessa frågor får en större tyngd i organisationen. I dag är det bara ett fåtal personer inom länsstyrelserna som arbetar särskilt med <NOBR>MR-frågor.</NOBR> Man måste dock titta på vilket förhållande en sådan sakkunnig skulle ha till DO; avgränsningen mellan uppdragen, risken för dubbelarbete etc. Hur en myndighet ska organisera sig är vidare något som inte i detalj bör styras uppifrån utan bör vara en fråga för den enskilda myndigheten att avgöra. Vi anser inte – mot bakgrund av att det faktiskt finns en statlig myndighet som har i uppdrag att hantera diskrimineringsfrågor – att det finns behov av att skapa en särskild funktion vid länsstyrelsen för detta.</P>
<P class="p93 ft9">Vi anser att länsstyrelsen på andra sätt kan arbeta med främ- jandeåtgärder mot diskriminering, så som man också gör i dag. Arbetet kan bedrivas inom ramen för länsstyrelsens nuvarande främ- jandearbete. Vi återkommer nedan till vad arbetet närmare kan be- stå i.</P>
<P class="p544 ft62"><SPAN class="ft61">58 </SPAN>Se SOU 2015:86 s. 498 ff.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">376</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_377">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387377x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft14"><SPAN class="ft14">12.4.4</SPAN><SPAN class="ft157">Vilka uppgifter ska ingå i uppdraget?</SPAN></P>
<P class="p618 ft9"><SPAN class="ft95">Förslag</SPAN>: Länsstyrelsen ska bland annat ha i uppgift att arbeta med kunskapsöverföring, stöd och utbildning till olika strate- giska aktörer i länet. Arbetet ska ske i samråd med DO.</P>
<P class="p641 ft48">Länsstyrelsen ska alltså, inom ramen för sitt främjandearbete, fortsatt arbeta för att kunskap om diskrimineringsfrågor sprids i länet. Vårt förslag innebär i princip en kodifiering av hur arbetet bedrivs i dag, åtminstone på vissa länsstyrelser. Länsstyrelsen kan genom sina sakområden<SPAN class="ft108">59 </SPAN>arbeta för att diskriminering motverkas inom olika områden. Det handlar om kunskapsöverföring, stöd och utbildning till olika strategiska aktörer. Flera av de intresseorga- nisationer som vi har talat med för fram just DO:s centraliserade verksamhet som ett problem och anser att det behövs mer anti- diskrimineringsarbete ute i landet, bl.a. utbildning. Att DO har pro- blem med den regionala räckvidden är något som även myndig- heten själv har bekräftat. Länsstyrelsens arbete ska ske i samråd med DO och som en utveckling av det arbete med mänskliga rättig- heter och skyddet mot diskriminering som man redan nu utför internt och externt. Med DO:s stöd och hjälp kan det arbete som i dag redan utförs förhoppningsvis utvecklas och länsstyrelserna kan ta ett tydligare – och i vissa länsstyrelsers fall ett större – ansvar för diskrimineringsarbetet i länet.</P>
<P class="p131 ft10">Att närmare i detalj reglera hur arbetet ska fördelas och vilka uppgifter som länsstyrelserna ska ha framstår inte som ändamåls- enligt. Ser man på hur bestämmelserna i instruktionen i dag är ut- formade så är de mycket allmänt hållna. Någon närmare styrning av arbetet ges inte. Det är också så att förhållandena och behoven i de olika länen varierar. Det är därför troligt att arbetet behöver be- drivas på olika sätt i olika län. Avsikten är inte heller att länsstyrel- sen ska sköta allt främjandearbete, utan att länsstyrelsen vid sidan av andra aktörer, bl.a. DO och antidiskrimineringsbyråerna, ska arbeta för att motverka diskriminering. I det sammanhanget kan länsstyrelsens kunskaper om regionala förhållanden vara en stor till- gång eftersom det innebär att man kan lägga fokus på sådant som är</P>
<P class="p293 ft62"><SPAN class="ft61">59 </SPAN>Länsstyrelsen har uppgifter inom en rad olika områden, som internt benämns sakområden, jfr bl.a. 3 och 4 §§ i instruktionen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">377</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_378">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p578 ft9">ett problem i just den regionen. Det bör därför vara upp till läns- styrelserna att i samråd med DO närmare utforma länsstyrelsens roll i arbetet mot diskriminering. Genom att arbetet samordnas och ansvaret tydligt fördelas kan risken för dubbelarbete minskas. Det bör därför uttryckligen regleras att myndigheterna ska samråda kring uppdraget.</P>
<P class="p309 ft50">Länsstyrelsens arbete med främjandeåtgärder bör anpassas till läns- styrelsens övriga arbete med <NOBR>MR-frågor.</NOBR> Om förslaget om en BR- rådgivare genomförs bör dennes arbete också kunna samordnas med det allmänna arbetet mot diskriminering. Även i övrigt bör läns- styrelserna kunna samarbeta och utbyta erfarenheter sinsemellan. DO ska bistå med stöd, råd och vägledning. Det kan bl.a. handla om att DO utbildar länsstyrelsens personal eller tillhandahåller material för informationsinsatser.</P>
<P class="p382 ft48">Även om det, som vi tidigare har konstaterat, inom länsstyrelsen på flera håll redan i dag bedrivs denna typ av arbete finns det enligt vår mening fördelar med att uttryckligen reglera länsstyrelsens ansvar för diskrimineringsfrågor. Det innebär ett förtydligande av att det är en av länsstyrelsernas uppgifter att arbeta med dessa frågor. Det bidrar till att länsstyrelsernas arbete i detta avseende blir mer en- hetligt och bedrivs kontinuerligt. Arbetet kan också bli mer lik- värdigt, även om man samtidigt måste beakta olika regioners för- hållanden och förutsättningar. På så sätt betonar man också vikten av att länsstyrelserna även vänder sig utåt, till olika strategiska aktörer, och sprider kunskap i länet om diskriminering. Tanken är bl.a. att länsstyrelsen ska kunna ta initiativ till och bjuda in till utbildningar och andra kompetensutvecklande insatser.</P>
<P class="p651 ft10">Omfattningen av länsstyrelsens arbete beror givetvis i slutändan på vilka resurser som man är villig att skjuta till. Som vi ser det handlar det i vart fall om att vid sidan av det arbete som länsstyr- elsen redan i dag utför med att sprida kunskap om mänskliga rättig- heter även uttryckligen arbeta med just diskrimineringsfrågor. Skyddet mot diskriminering är ju en central del av de mänskliga rättigheterna. Det innebär att länsstyrelsens ansvar för att arbeta främjande mot diskriminering kan integreras i det arbete som läns- styrelsen redan i dag utför. Det blir dock en tydligare betoning på att även utföra ett mer utåtriktat arbete med kunskapsöverföring och stöd. Var ambitionsnivån läggs i det arbetet beror på flera fak- torer, där kanske framför allt vilka resurser som finns spelar in,</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">378</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_379">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td150"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td151"><P class="p22 ft25">Arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p492 ft12">men även vilka problem som man ser finns i länet på diskriminerings- området.</P>
<P class="p430 ft14"><SPAN class="ft14">12.4.5</SPAN><SPAN class="ft157">Alternativ lösning</SPAN></P>
<P class="p376 ft50">Vi har ovan lämnat ett förslag som vi anser kan ge stöd till enskilda och även innebära att fler aktörer aktivt arbetar mot diskrimi- nering, samtidigt som det håller sig inom de finansiella ramar som finns att tillgå. Vi anser dock att länsstyrelserna skulle kunna spela en större roll som regional aktör, med hänsyn till den kunskap de har om regionala förhållanden och de möjligheter de har att verka på regional nivå som DO saknar. Det kräver dock att resurser skjuts till. Som vi tänker oss skulle en person som på heltid arbetar med diskrimineringsfrågor på varje länsstyrelse kunna innebära att man kan göra ett betydelsefullt arbete som ändå kostnadsmässigt håller sig på en rimlig nivå. Det skulle innebära ett ökat fokus på diskri- mineringsfrågor och skulle kunna bidra till att frågorna inte priori- teras bort. En sådan satsning skulle innebära ett verkligt tillskott till det arbete som i dag utförs i form av olika åtgärder för att minska förekomsten av diskriminering. Ett större regionalt arbete efter- frågas också av bl.a. olika intressegrupper på diskrimineringsområ- det. Det kräver dock ett politiskt beslut om en satsning på anti- diskrimineringsarbete. Vi återkommer längre fram (kapitel 20) till vad en sådan satsning skulle kunna kosta.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">379</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_380">
</DIV>
<DIV id="page_381">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387381x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p725 ft8"><SPAN class="ft13">13</SPAN><SPAN class="ft160">Kostnader för rättegångar i mål om diskriminering</SPAN></P>
<P class="p726 ft48">Vi har i kapitel 9 lämnat förslag om DO:s uppdrag. I kapitel 12 har vi lämnat förslag som rör arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå och hur detta kan komplettera DO:s mer övergrip- ande uppdrag. Huvudsyftet med de förslag som vi har lämnat i dessa kapitel är att skapa bättre möjligheter att motverka diskriminering och kanske främst att stärka de individer som utsätts för diskrimi- nering. Vi ska enligt våra direktiv även ta ställning till behovet av åtgärder i övrigt för att säkerställa goda förutsättningar för de indi- vider som utsätts för diskriminering att ta till vara sina rättigheter. En sådan åtgärd, som vi har föreslagit i kapitel 10, är att det inrättas en diskrimineringsnämnd som enkelt och kostnadsfritt kan pröva anmälningar om diskriminering. I detta kapitel behandlar vi olika möjligheter att underlätta för enskilda som utsatts för diskrimi- nering att föra talan i domstol. I avsnitt 13.1 redogör vi för olika tänkbara åtgärder. I avsnitt 13.2 finns våra överväganden i dessa delar.</P>
<P class="p727 ft40"><SPAN class="ft40">13.1</SPAN><SPAN class="ft156">Kostnader för rättegången är ett hinder</SPAN></P>
<P class="p103 ft10">Kostnader för rättegången och de ofta begränsade möjligheterna att få hjälp med sådana kostnader är faktorer som har lyfts fram som hinder mot att den som utsatts för diskriminering ska kunna få upprättelse och tillgång till rättslig prövning. FRA<SPAN class="ft102">1 </SPAN>har gjort under- sökningar i ett antal medlemsstater av förfarandet för att få rättelse vid diskriminering. Resultatet av undersökningarna visar att det finns brister i de strukturer och förfaranden som utnyttjas för att kräva</P>
<P class="p728 ft62"><SPAN class="ft61">1 </SPAN>Europeiska unionens byrå för grundläggande rättigheter som vi har beskrivit i kapitel 4.</P>
<P class="p729 ft20">381</P>
</DIV>
<DIV id="page_382">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387382x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Kostnader för rättegångar i mål om diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft9">grundläggande rättigheter och oklarheter i fråga om praktiskt stöd åt offren. FRA konstaterar att utbudet av tjänster behöver förstär- kas när det gäller tillgången till rättslig prövning i diskriminerings- ärenden. Det man pekar på är bl.a. vikten av att överbrygga det fysiska avståndet till de första kontaktpunkterna (nära samarbete mellan likabehandlingsorgan och lokala myndigheter, <NOBR>icke-statliga</NOBR> organisationer eller samhällsorganisationer). Man pekar också på möjligheten för den som utsatts för diskriminering att få juridisk rådgivning och stöd av hög kvalitet. Förbättringar av tillgången till rättshjälp eller försäkring är något som kan vara avgörande för om den enskilde får tillgång till rättslig prövning och är ytterligare en faktor som man tar upp. FRA konstaterar vidare att i flera med- lemsländer kan rädslan för att behöva betala höga rättegångskost- nader vara en avgörande faktor när den som har utsatts för diskrimi- nering ska bestämma sig för att väcka talan eller inte, särskilt med hänsyn till den förhärskande principen inom EU att ”förloraren beta- lar”.</P>
<P class="p249 ft10">Enligt FRA bör medlemsstaternas rättshjälpssystem utformas så att de som inte har tillräckliga ekonomiska resurser tillförsäkras tillgång till adekvat hjälp. Medlemsstaterna bör därför överväga att utvärdera de ekonomiska trösklar som satts för att avgöra vem som ska ha rätt till sådant stöd samt de övriga krav som ställs i syfte att garantera tillgång till rättslig prövning för alla. FRA anför bl.a. också att medlemsstaterna bör överväga alternativa eller komplette- rande åtgärder som att införa bestämda tak för advokatkostnader, att avstå från att ta ut domstolsavgifter för dem som har ekono- miska svårigheter och att införa rättsskyddsförsäkringar.<SPAN class="ft102">2</SPAN></P>
<P class="p93 ft9">Att en domstolsprövning skulle vara alltför kostsam för den en- skilde kan vidare enligt <NOBR>EU-domstolen</NOBR> utgöra en faktisk begräns- ning av rätten till domstolsprövning.<SPAN class="ft113">3</SPAN></P>
<P class="p730 ft12">DO lämnade i juni 2012 in en skrivelse<SPAN class="ft59">4 </SPAN>till regeringen i vilken myndigheten begärde att regeringen skulle tillsätta en utredning</P>
<P class="p731 ft130"><SPAN class="ft80">2</SPAN><SPAN class="ft103">Rapporter från FRA, </SPAN>Access to justice in Europe: an overview of challenges and opportunities <SPAN class="ft104">(2011) och </SPAN>Access to justice in cases of discrimination in the EU – steps to further equality <SPAN class="ft104">(2012). Se även FRA, </SPAN>Opinion of the European Union Agency for Fundamental Rights on the situation of equality in the European Union 10 years on from initial implementation of the equality direc- tives, <SPAN class="ft104">s. 3 och 26 ff.</SPAN></P>
<P class="p396 ft82"><SPAN class="ft80">3</SPAN><SPAN class="ft81">Se t.ex. mål </SPAN><NOBR>C-260/11,</NOBR> Edwards och Pallikaropoulos.</P>
<P class="p374 ft62"><SPAN class="ft80">4</SPAN><SPAN class="ft83">Skrivelse till Regeringen, Arbetsmarknadsdepartementet, </SPAN><NOBR>2012-06-25,</NOBR> Ärende LED 2012/54 (Arbetsmarknadsdepartementet dnr A2012/2076/DISK).</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">382</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_383">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387383x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td152"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td153"><P class="p22 ft25">Kostnader för rättegångar i mål om diskriminering</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p326 ft50">med uppdrag att se över vilka åtgärder som behöver vidtas för att dels förbättra möjligheterna för den som utsatts för diskriminering att ta till vara sina rättigheter, dels möjliggöra för flera aktörer att vara med och driva på den rättsliga utvecklingen inom diskrimi- neringsområdet. I skrivelsen pekar DO bl.a. på utformningen av rättshjälpssystemet och fördelningen av rättegångskostnader. För att juridiken ska vara ett väl fungerande verktyg behöver enligt DO rättshjälpssystemet utformas så att det bidrar till fler vägar till upp- rättelse för individer som utsatts för diskriminering. Vidare bör enligt DO reglerna om rättegångskostnader ses över.<SPAN class="ft79">5</SPAN></P>
<P class="p307 ft14"><SPAN class="ft14">13.1.1</SPAN><SPAN class="ft157">Beskrivning av reglerna om rättshjälp och rättsskydd</SPAN></P>
<P class="p290 ft50">Diskrimineringslagen är en civilrättslig lagreglering. Det innebär att ett mål som rör diskrimineringsersättning handläggs som ett tviste- mål och att talan förs av parterna.<SPAN class="ft79">6 </SPAN>På diskrimineringsområdet har staten inrättat DO som en myndighet som kan bidra till att på- skynda utvecklingen mot att nå lagens mål genom att t.ex. driva fram rättspraxis. Som diskuterats i kapitel 7 är det endast ett ganska litet antal av de individanmälningar som ges in till DO som leder till att DO väcker talan i domstol. Hjälp att föra talan i domstol kan också ges av fackliga organisationer och av ideella organisa- tioner (i praktiken i första hand antidiskrimineringsbyråerna, se vidare 12 kap.) Men för de individer som inte får hjälp av DO, fackliga organisationer eller av någon annan organisation finns två andra sätt att få hjälp att betala de rättegångskostnader som man som part i en tvistemålsprocess kan bli skyldig att betala, nämligen genom rättsskyddsförsäkringar eller annat rättsskydd och den statliga rätts- hjälpen. Nedan beskriver vi dessa.</P>
<P class="p732 ft68"><SPAN class="ft109">5</SPAN><SPAN class="ft112">Här kan nämnas att riksdagen har behandlat frågan om särskilda rättegångskostnadsregler i diskrimineringstvister med anledning av en motion från miljöpartiet (se bet. 2012/13:AU1). Riksdagen avslog dock motionsyrkandet. Utskottet ansåg att bestämmelsen om att vardera parten ska bära sin rättegångskostnad i mål där parten hade ”skälig anledning att få tvisten prövad” uppfyller de krav på riskbegränsning som avsågs i motionen. Utskottet anförde vidare att ”möjligheten för enskilda att med låg risk driva sin sak inte bör utsträckas för långt”.</SPAN></P>
<P class="p332 ft164"><SPAN class="ft109">6</SPAN><SPAN class="ft174">När någon åtalas för att han eller hon har gjort sig skyldig till brottet olaga diskriminering gäller helt andra regler. Det är en åklagare som för talan, målet handläggs som ett brottmål och det gäller helt andra regler om kostnaderna för rättegången. Men detta är inte frågor som hör till vårt uppdrag. Se vidare om olaga diskriminering i avsnitt 3.2.5.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">383</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_384">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387384x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Kostnader för rättegångar i mål om diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p94 ft14">Rättshjälp</P>
<P class="p101 ft9">Rättshjälp innebär bl.a. att staten betalar delar av kostnaden för en rättegång. Den enskilde betalar dock alltid själv en viss andel av kostnaden. Rättshjälpslagen (1996:1619) innehåller bestämmelser om rättshjälp och rådgivning. Rättshjälp kan beviljas i rättsliga ange- lägenheter, t.ex. mål vid domstol. Om ett mål eller ärende pågår vid en domstol, beslutar domstolen i frågor om rättshjälp. I annat fall beslutar Rättshjälpsmyndigheten.</P>
<P class="p81 ft50">Den som har en rättsskyddsförsäkring eller något annat liknan- de rättsskydd kan som huvudregel inte få rättshjälp. Rättshjälpen är alltså subsidiär till rättsskyddet i försäkringar (9 § rättshjälpslagen). Den som saknar rättsskydd, men som borde ha haft det med hän- syn till sitt övriga försäkringsskydd eller sina ekonomiska och personliga förhållanden kan få rättshjälp endast om det finns sär- skilda skäl. Om det finns särskilda skäl bedöms med hänsyn till angelägenhetens art och betydelse för den rättssökande. Enligt för- arbetena finns det som regel inte behov av biträde om juridisk hjälp lämnas genom det rättsskydd som ges genom fackliga organisa- tioner eller när intresseorganisationer, t.ex. hyresgästorganisationer, bistår sina medlemmar.<SPAN class="ft79">7</SPAN></P>
<P class="p249 ft10">Förutsättningarna för att erhålla rättshjälp anges i <NOBR>6–8</NOBR> §§ rätts- hjälpslagen. Rättshjälp kan beviljas för en fysisk person vars eko- nomiska underlag inte överstiger 260 000 kr.<SPAN class="ft102">8 </SPAN>Rättshjälp får beviljas om den enskilde behöver juridiskt biträde. Vid behovsbedöm- ningen ska ärendets svårighetsgrad vägas mot den rättssökandes personliga kvalifikationer. Rättshjälp får beviljas endast om det är rimligt att staten bidrar till kostnaderna med hänsyn till angelägen- hetens art och betydelse, tvisteföremålets värde och omständig- heterna i övrigt. Ytterligare en förutsättning för att rättshjälp ska kunna beviljas är att rådgivning lämnats enligt 4 § i minst en timme men med sammanlagt högst två timmar. Rådgivning sker mot en avgift som betalas av den enskilde själv. Avgiften motsvarar den s.k. timkostnadsnormen (se vidare nedan). Har rådgivning lämnats med mer än en timme och rättshjälp därefter beviljas kan ersättning läm- nas för kostnaden för överstigande rådgivning.</P>
<P class="p733 ft82"><SPAN class="ft80">7</SPAN><SPAN class="ft81">Prop. 1996/97:9, </SPAN><SPAN class="ft120">Ny rättshjälpslag</SPAN>, s. 115.</P>
<P class="p374 ft62"><SPAN class="ft80">8</SPAN><SPAN class="ft83">Det ekonomiska underlaget beräknas med hänsyn tagen till årsinkomst, försörjningsbörda, tillgångar och skulder enligt 38 § rättshjälpslagen.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">384</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_385">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387385x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td152"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td153"><P class="p22 ft25">Kostnader för rättegångar i mål om diskriminering</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p734 ft10">Enligt 1 kap. 3 d § första stycket rättegångsbalken (RB) ska tings- rätten i tvistemål där förlikning om saken är tillåten alltid bestå av en lagfaren domare, om värdet av vad som yrkas uppenbart inte överstiger hälften av prisbasbeloppet enligt 2 kap. 6 och 7 §§ social- försäkringsbalken. Prisbasbeloppet år 2016 är 44 300 kr vilket inne- bär att de mål där värdet av vad som yrkas inte uppenbart överstiger 22 150 kr ska handläggas som <SPAN class="ft43">s.k. förenklat tvistemål</SPAN>. Med värde avses det värde som kan antas gälla vid tiden för talans väckande (1 kap. 3 d § tredje stycket RB). Enligt 11 § rättshjälpslagen krävs särskilda skäl för att rättshjälp ska beviljas i en angelägenhet som i tingsrätt ska avgöras av en lagfaren domare enligt 1 kap. 3 d § RB.</P>
<P class="p434 ft10">Om rättshjälp beviljas förordnar domstolen eller Rättshjälps- myndigheten ett rättshjälpsbiträde som har rätt till skälig ersätt- ning för arbete, tidsspillan och utlägg som uppdraget krävt (26 och 27 §§). Ersättningen för arbete bestäms med tillämpning av en timkostnadsnorm som regeringen beslutar om (27 §). Den enskilde betalar själv en rättshjälpsavgift som beräknas med hänsyn till hans eller hennes ekonomiska underlag och kostnaden för rättshjälps- biträdet. Timkostnadsnormen är avsedd att innefatta ersättning för lönekostnader, kontorskostnader, fortbildning och andra kostnader för en advokatbyrå.<SPAN class="ft102">9 </SPAN>Den som har rättshjälp och förlorar ett mål i en domstol får som regel betala sina egna rättshjälpskostnader (dvs. rådgivnings- och rättshjälpsavgift) och motpartens kostnader.</P>
<P class="p489 ft50">I <SPAN class="ft52">AD 2006 nr 116 </SPAN>prövade Arbetsdomstolen frågan om rätts- hjälp för tvist som hade samband med dåvarande jämställdhets- lagen. En arbetssökande A ansåg sig ha blivit utsatt för könsdiskri- minering i samband med ett anställningsförfarande. A väckte talan mot arbetsgivaren vid tingsrätten utan att först ha vänt sig till Jäm- ställdhetsombudsmannen (JämO). Tingsrätten avslog A:s ansökan om rättshjälp. Målet överklagades till Arbetsdomstolen. Arbets- domstolen fastställde tingsrättens beslut med motiveringen att det som regel bör krävas att den rättssökande i första hand söker ut- nyttja det rättsskydd som JämO tillhandahåller. Som skäl för beslu- tet anförde Arbetsdomstolen bl.a. följande. Vid en tillämpning av dessa bestämmelser i rättshjälpslagen vid tvist rörande könsdiskri-</P>
<P class="p735 ft62"><SPAN class="ft61">9 </SPAN>Timkostnadsnormen uppgår till 1 323 kr exkl. mervärdesskatt för år 2016 enligt förordning (2009:1237) om timkostnadsnorm inom rättshjälpsområdet. Inklusive moms är beloppet 1 654 kr.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">385</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_386">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387386x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Kostnader för rättegångar i mål om diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft50">minering är det av betydelse att en person som anser sig ha blivit utsatt för sådan diskriminering har möjlighet att göra en anmälan till JämO, som kan utreda och bedöma ärendet och ytterst väcka talan vid domstol på den enskildes vägnar (se 45 § jämställdhets- lagen). Enligt Arbetsdomstolens mening bör det som regel krävas att den rättssökande i första hand söker utnyttja det rättsskydd som JämO kan tillhandahålla. Såvitt framgår av utredningen i målet har A inte anmält ärendet till JämO, och det har heller inte fram- kommit någon omständighet som talar emot att han i första hand hade bort göra en sådan anmälan. Förutsättningarna för att bevilja A rättshjälp i tvisten var därmed inte uppfyllda.</P>
<P class="p79 ft14">Regler om rättshjälp i EU:s rättighetsstadga</P>
<P class="p736 ft9">Vi har i kapitel 5 redogjort för artikel 47 i EU:s rättighetsstadga<SPAN class="ft113">10</SPAN>. Artikel 47 (3) gäller rättshjälp och föreskriver följande. Rättshjälp ska ges till personer som inte har tillräckliga medel, om denna hjälp är nödvändig för att ge dem en effektiv möjlighet att få sin sak prövad inför domstol.</P>
<P class="p93 ft9">Bestämmelsen gäller inte specifikt för diskrimineringsområdet utan är en allmän bestämmelse. Syftet med rätten till rättshjälp är att stärka rätten till effektivt rättsmedel och rätten till domstols- prövning och tillse att denna rätt inte enbart blir teoretisk utan att det fungerar även i praktiken.</P>
<P class="p93 ft9">Rätten till rättshjälp har utvecklats successivt i ett antal medlems- stater men det finns också praxis från Europadomstolen som gäller rätten till rättvis rättegång som kan sägas ha haft betydelse för utvecklingen av rätten till rättshjälp.<SPAN class="ft113">11 </SPAN><NOBR>EU-domstolen</NOBR> har slagit fast att någon generell rätt till rättshjälp inte kan härledas ur bestäm- melsen.<SPAN class="ft113">12</SPAN></P>
<P class="p93 ft9">Alla EU:s medlemsstater har etablerat någon form av rätts- hjälpssystem i syfte att garantera tillgång till rättslig prövning för enskilda oavsett inkomst och förmögenhet. I de flesta medlems- stater handlar det om bidrag och inte att staten betalar alla kost- nader. Bidraget är dessutom ofta knutet till storleken på den en-</P>
<P class="p737 ft82"><SPAN class="ft109">10</SPAN><SPAN class="ft110">Europeiska unionens stadga om de grundläggande rättigheterna.</SPAN></P>
<P class="p371 ft82"><SPAN class="ft109">11</SPAN><SPAN class="ft110">Lebeck, s. 397.</SPAN></P>
<P class="p371 ft62"><SPAN class="ft109">12</SPAN><SPAN class="ft121">A.a.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">386</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_387">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387387x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td152"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td153"><P class="p22 ft25">Kostnader för rättegångar i mål om diskriminering</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p305 ft48">skildes inkomst. I merparten av medlemsstaterna kan rättshjälpen inte användas för att infria skyldigheten att betala motpartens rätte- gångskostnader vid förlust. Typiskt sett baserar medlemsstaterna rätten till rättshjälp på ett test, antingen ett som rör den enskildes medel (inkomst, förmögenhet, familjesituation) eller ett som rör såväl medel som andra kriterier (på engelska <SPAN class="ft63">merits</SPAN>). Med andra kriterier avses egenskaper som rör det specifika målet eller den enskildes kvalifikationer. Kriterier som kan få betydelse i de olika medlemsstaterna är t.ex. den förväntade utgången i målet, angelägen- hetens art eller betydelse, tvisteföremålets värde eller om det finns försäkring som täcker kostnaderna för eventuell tvist. Som vi redo- gjort för ovan tillämpar Sverige ett test som omfattar såväl medel som andra kriterier som rör den rättssökandes personliga kvalifika- tioner. Dessutom tar man i Sverige hänsyn även till ytterligare kriterier genom att rättshjälpen är subsidiär till det rättsskydd som finns i försäkringar. Motsvarande gäller även i t.ex. Danmark. Men oavsett hur medlemsstaterna har byggt upp sina rättshjälpssystem verkar de flesta medlemsstaterna ha system som syftar till att ge rättshjälp till den fattigare delen av befolkningen.<SPAN class="ft108">13</SPAN></P>
<P class="p99 ft14">Rättsskydd<SPAN class="ft69">14</SPAN></P>
<P class="p376 ft10">Rättsskydd är ett försäkringsskydd som i de flesta fall automatiskt ingår i bland annat <NOBR>hem-,</NOBR> villa- och fritidshusförsäkringar. Det ingår dessutom i helförsäkringar av båt samt hel- och halvförsäk- ringar av bil. Rättsskyddet innebär att försäkringen finansierar kost- nader för ett ombud i samband med tvister som rör privatlivet. För att rättsskyddet ska träda in krävs att en tvist har uppstått med en annan part och att försäkringen har tecknats innan tvisten uppstod. En del försäkringar har som regel att man ska ha haft försäkringen i en sammanhängande period om minst två år för att kunna utnyttja rättsskyddet. De två åren kan ha varit hos olika försäkringsbolag, det viktiga är att personen inte har varit oförsäkrad.<SPAN class="ft102">15 </SPAN>Generellt gäller ett krav på att tvisten ska gå att pröva i allmän domstol</P>
<P class="p589 ft120"><SPAN class="ft109">13</SPAN><SPAN class="ft110">Se FRA, </SPAN>Access to justice in Europe: an overview of challenges and opportunities <SPAN class="ft82">(2011), s. 47 ff.</SPAN></P>
<P class="p402 ft104"><SPAN class="ft109">14</SPAN><SPAN class="ft111">Avsnittet bygger om inget annat anges på information hämtad på Rättshjälpsmyndighetens hemsida, www.rattshjalp.se</SPAN></P>
<P class="p378 ft62"><SPAN class="ft109">15</SPAN><SPAN class="ft121">Konsumenternas vägledning om bank och försäkring, www.bankforsakring.konsumenternas.se</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">387</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_388">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387388x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Kostnader för rättegångar i mål om diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p120 ft9">(tingsrätt, hovrätt eller Högsta domstolen). Tvister som ska hand- läggas av någon annan domstol eller administrativ myndighet om- fattas inte. Hit hör till exempel Hyresnämnden, Kronofogdemyn- digheten och förvaltningsdomstolar. Villkoren för de flesta försäk- ringar som omfattar rättsskydd utesluter tvister som har anknytning till yrkesliv och anställning. Några särskilda villkor rörande diskri- mineringstvister i övrigt finns inte.<SPAN class="ft113">16</SPAN></P>
<P class="p93 ft9">Villkoren för rättsskyddet är relativt likalydande mellan försäk- ringsbolagen, även om det finns skillnader. Rättsskyddet täcker i regel 80 procent av de nödvändiga kostnaderna för ombudet. Res- terande 20 procent betalas av den enskilde. Förlorar personen tvisten i domstol täcker rättskyddet även ersättningen för motpartens rätte- gångskostnader upp till 80 procent. Detta innebär att rättsskyddet ger ett bättre skydd jämfört med rättshjälp där den som förlorar tvisten kan bli skyldig att betala motpartens rättegångskostnader, se vidare 13.1.2. Rättsskyddet har ett maxbelopp för de totala kost- nader som ersätts. Maxbeloppet varierar för närvarande mellan 75 <NOBR>000–200</NOBR> 000 kr.</P>
<P class="p302 ft14"><SPAN class="ft14">13.1.2</SPAN><SPAN class="ft157">Beskrivning av reglerna om rättegångskostnader</SPAN></P>
<P class="p91 ft9">I tvister som förs i domstol uppkommer kostnader för parterna. Vem som i slutändan ska stå för dessa kostnader är ofta beroende av utgången i målet. Risken att behöva stå för höga rättegångs- kostnader – såväl egna som motpartens – har framhållits som en faktor som avhåller enskilda som anser sig ha utsatts för diskrimi- nering från att väcka talan. DO har i sin skrivelse till regeringen förslagit att reglerna i 18 kap. RB om vad som ersätts och vem som ska betala när det gäller parternas rättegångskostnader ses över. Man pekar också på möjligheten att göra bestämmelsen i 6 kap. 7 § första stycket DL och 5 kap. 2 § första stycket LRA (se nedan) till huvudregel.</P>
<P class="p738 ft62"><SPAN class="ft61">16 </SPAN>DO:s skrivelse till regeringen <NOBR>2012-06-25.</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">388</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_389">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387389x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td152"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td153"><P class="p22 ft25">Kostnader för rättegångar i mål om diskriminering</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft14">Diskrimineringstvister</P>
<P class="p97 ft50">Tvister som rör diskriminering prövas antingen av allmän domstol eller av Arbetsdomstolen (6 kap. 1 § DL). Diskrimineringstvister som rör arbetslivet ska handläggas enligt lagen (1974:371) om rätte- gången i arbetstvister (LRA). Om det är en enskild som själv väcker talan prövas tvisten i allmän domstol. Talan väcks i tingsrätt och domen kan överklagas till Arbetsdomstolen. Om talan väcks av en facklig organisation eller av DO är Arbetsdomstolen första och enda instans. I mål som inte rör arbetslivet ska talan väckas i allmän domstol (tingsrätt). Tingsrättens avgörande kan sedan överklagas till hovrätten och vidare till Högsta domstolen.</P>
<P class="p98 ft9">I princip gäller samma regler om rättegångskostnader oavsett i vilken domstol tvisten förs. När DO eller en intresseorganisation för talan för den enskildes räkning kan den enskilde inte bli skyldig att ersätta rättegångskostnader. Ansvaret ligger i stället på DO eller organisationen i egenskap av part.<SPAN class="ft113">17</SPAN></P>
<P class="p143 ft14">Tvist i allmän domstol</P>
<P class="p125 ft50">Av 6 kap. 1 § andra stycket DL framgår att tvister om diskrimi- nering som ska föras i allmän domstol ska handläggas enligt de reg- ler i rättegångsbalken (RB) som gäller för rättegång i tvistemål när förlikning om saken är tillåten, s.k. dispositiva tvistemål.</P>
<P class="p71 ft10">Regler om fördelning av rättegångskostnader finns i 18 kap. RB. Huvudregeln är att den som förlorar tvisten ersätter motparten för hans eller hennes kostnader (1 §). Om motparten har anlitat juri- disk hjälp, t.ex. en advokat, är det normalt ersättningen till denne som är den största ersättningsposten. Det finns vissa undantag från huvudregeln. Bl.a. kan domstolen i vissa fall besluta att vardera parten ska stå för sina rättegångskostnader. Så är fallet om den vinn- ande parten har inlett rättegången i onödan eller om utgången i målet beror på en omständighet som den förlorande parten inte kände till eller borde ha känt till före rättegången (3 §). Det finns även en bestämmelse om att ansvaret för rättegångskostnader kan fördelas när det i ett och samma mål finns flera yrkanden och parterna ömsom vinner och förlorar eller när en part bara delvis har</P>
<P class="p84 ft62"><SPAN class="ft61">17 </SPAN>Prop. 2007/08:95 s. 462.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">389</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_390">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387390x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Kostnader för rättegångar i mål om diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">framgång med ett yrkande. I båda situationerna kan rätten kvitta eller jämka kostnaderna, om inte kostnaderna för de olika yrkan- dena i målet kan särskiljas (4 §).</P>
<P class="p739 ft14">Specialregel i diskrimineringslagen om fördelning av rättegångskostnader</P>
<P class="p128 ft9">I 6 kap. 7 § första stycket DL finns ett undantag från huvudregeln i 18 kap. 1 § RB. Bestämmelsen innehåller en särskild regel om för- delning av rättegångskostnader som gäller i mål som prövas av all- män domstol enligt 6 kap. 1 § andra stycket DL. De fall som avses är när käranden, dvs. den som påstår att t.ex. diskriminering har förekommit, förlorat målet – det är ju käranden som genom att väcka talan önskat få tvisten prövad.</P>
<P class="p92 ft9">I bestämmelsen anges att om den part som har förlorat målet hade <SPAN class="ft11">skälig anledning att få tvisten prövad</SPAN>, så kan domstolen besluta att vardera parten ska stå för sina rättegångskostnader. Skälig anledning att få tvisten prövad kan enligt förarbetena vara när om- ständigheterna varit sådana att rättsläget eller bevisläget varit svår- bedömt och det framstår som obefogat strikt att hålla fast vid huvud- regeln om förlorande parts ansvar för rättegångskostnaderna. Det kan även handla om att målets utgång berott på omständigheter som i processens början inte var kända för den förlorande parten, utan att förutsättningarna i 18 kap. 3 § andra stycket RB är upp- fyllda.<SPAN class="ft113">18</SPAN></P>
<P class="p81 ft10">Regeringen motiverade bestämmelsen med att en strikt tillämp- ning av rättegångsbalkens huvudregel om att förlorande part ska stå för såväl sina egna som motpartens rättegångskostnader kan med- föra att den som anser sig ha blivit diskriminerad avstår från att driva en process på grund av den ekonomiska risken. Det kan leda till att tvister där en talan är befogad aldrig blir föremål för dom- stolsprövning. Regeringen hänvisade också till att även i de fall då den som anser sig ha blivit diskriminerad förlorar målet så kan han eller hon ha haft skälig anledning att få tvisten prövad. Målets ut- gång kan t.ex. ha berott på att rättsläget eller bevisläget varit svår- bedömt. Regeringen konstaterade att motsvarande problem kan upp-</P>
<P class="p740 ft62"><SPAN class="ft61">18 </SPAN>A. prop. s. 461 och 565.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">390</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_391">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387391x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td152"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td153"><P class="p22 ft25">Kostnader för rättegångar i mål om diskriminering</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p326 ft50">stå i många typer av mål och att det i de flesta fall inte finns några regler som avviker från rättegångsbalkens. Regeringen ansåg dock att det för diskrimineringsmålens del var lämpligt att göra det möj- ligt för domstolarna att ta större hänsyn till den förlorande parten än vad bestämmelserna i rättegångsbalken tillåter.<SPAN class="ft79">19</SPAN></P>
<P class="p86 ft48">Bestämmelsen gäller dock inte när DO för talan för en enskild. Regeringen konstaterade att en bestämmelse om att vardera parten ska stå för sina rättegångskostnader kan få konsekvenser som inte är önskvärda när ombudsmannen står som förlorande part. Att för- pliktas att ersätta motpartens rättegångskostnader får inte samma ekonomiska konsekvenser för en myndighet som för en enskild eller en del företag. Det kunde därför enligt regeringen framstå som oskäligt om t.ex. en mindre näringsidkare i ett mål mot om- budsmannen skulle tvingas bära sina rättegångskostnader själv, trots att domstolen funnit att diskriminering inte förekommit och myn- digheten därför hade förlorat målet. Det var då av mindre betydelse att myndigheten kunde ha haft goda skäl att driva målet. Det fanns därför inte skäl att låta bestämmelsen omfatta även mål där ombuds- mannen för talan. Bestämmelsen omfattar dock intresseorganisa- tioner som för talan i diskrimineringsmål. När det gäller dessa ut- talade regeringen att de normalt får antas vara mer kostnadskäns- liga än ombudsmannen.<SPAN class="ft108">20</SPAN></P>
<P class="p546 ft48">I 6 kap. 7 § andra stycket hänvisas till en motsvarande bestäm- melse i lagen (1974:371) om rättegången i arbetstvister, se nedan.</P>
<P class="p741 ft14">Tvist i Arbetsdomstolen</P>
<P class="p290 ft10">Vissa diskrimineringstvister förs, som nämnts ovan, i Arbetsdom- stolen. Även i de fallen styrs fördelningen av rättegångskostnader av reglerna i rättegångsbalken (5 kap. 3 § LRA). I lagen (1974:371) om rättegången i arbetstvister finns det dock en specialregel som gäller fördelningen av rättegångskostnader som motsvarar den i 6 kap. 7 § första stycket DL. I 5 kap. 2 § första stycket LRA anges att domstolen kan besluta att vardera parten ska stå för sina rätte- gångskostnader om den part som har förlorat målet hade skälig</P>
<P class="p553 ft82"><SPAN class="ft109">19</SPAN><SPAN class="ft110">A. prop. s. 460 f.</SPAN></P>
<P class="p378 ft62"><SPAN class="ft109">20</SPAN><SPAN class="ft121">A. prop. s. 461 f.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">391</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_392">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387392x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Kostnader för rättegångar i mål om diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft12">anledning att få tvisten prövad. Den bestämmelsen gäller även i de fall då DO för talan för en enskild.</P>
<P class="p89 ft9">Kvittning av kostnader kan ske t.ex. om båda parter har ett intresse av en auktoritativ uttolkning av rättsläget. Det är möjligt att låta parterna stå för sina egna rättegångskostnader också om utgången varit en följd av omständigheter som tidigare varit obe- kanta för den part som förlorat målet eller om rättsläget varit svår- bedömt.<SPAN class="ft113">21</SPAN></P>
<P class="p303 ft9">En vanlig tillämpning av undantagsregeln i 5 kap. 2 § första stycket LRA när en enskild för talan är att regeln tillämpas i första instans, men inte, om den enskilde förlorar när domen överklagas till högre instans.<SPAN class="ft113">22</SPAN></P>
<P class="p79 ft14">Vad som ersätts som rättegångskostnad</P>
<P class="p128 ft9">Ersättningen för rättegångskostnader ska motsvara kostnaden för att förbereda rättegången och utföra talan samt arvode till ombud eller biträde. Även kostnader för partens arbete och tidsspillan med anledning av rättegången ersätts. Ersättning för rättegångskostnad ska även omfatta ränta (18 kap. 8 § RB).</P>
<P class="p92 ft9">I mål som rör mindre än ett halvt prisbasbelopp (för år 2016 är basbeloppet 44 300 kr), s.k. förenklade tvistemål, ersätts kostnad- erna endast i begränsad omfattning (18 kap. 8 a §).<SPAN class="ft113">23 </SPAN>Ersättningen för rättegångskostnader kan då bara avse</P>
<P class="p352 ft9"><SPAN class="ft15">1.</SPAN><SPAN class="ft142">rättslig rådgivning under en timme vid ett tillfälle för varje in- stans och med ett belopp som motsvarar högst den ersättning som betalas för rådgivning enligt rättshjälpslagen (1996:1619) under en timme,</SPAN></P>
<P class="p349 ft12"><SPAN class="ft15">2.</SPAN><SPAN class="ft143">ansökningsavgift eller tilläggsavgift,</SPAN></P>
<P class="p351 ft9"><SPAN class="ft15">3.</SPAN><SPAN class="ft142">resa och uppehälle för en part eller ställföreträdare i samband med sammanträde eller, om personlig inställelse inte föreskrivits, resa och uppehälle för ombud,</SPAN></P>
<P class="p742 ft104"><SPAN class="ft109">21</SPAN><SPAN class="ft103">Karnov Internet, lagen (1974:371) om rättegången i arbetstvister 5 kap. 2 § not 103, den 9 oktober 2014.</SPAN></P>
<P class="p392 ft82"><SPAN class="ft109">22</SPAN><SPAN class="ft110">Fransson S. och Stüber E (2010). </SPAN><SPAN class="ft120">Diskrimineringslagen – En kommentar</SPAN>, s. 574.</P>
<P class="p168 ft62"><SPAN class="ft109">23</SPAN><SPAN class="ft121">För en närmare redogörelse för reglerna som rör förenklade tvistemål se ovan avsnitt 13.1.1.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">392</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_393">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387393x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td152"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td153"><P class="p22 ft25">Kostnader för rättegångar i mål om diskriminering</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p442 ft12"><SPAN class="ft15">4.</SPAN><SPAN class="ft143">vittnesbevisning,</SPAN></P>
<P class="p388 ft12"><SPAN class="ft15">5.</SPAN><SPAN class="ft143">översättning av handlingar.</SPAN></P>
<P class="p285 ft12">Arvode till ombud och biträde ersätts alltså inte.</P>
<P class="p743 ft14"><SPAN class="ft14">13.1.3</SPAN><SPAN class="ft157">Hur stor diskrimineringsersättning den enskilde yrkar påverkar kostnaderna i målet</SPAN></P>
<P class="p132 ft9">Som har framgått ovan ersätts rättegångskostnaderna i mål som rör mindre än ett halvt prisbasbelopp, s.k. förenklade tvistemål, endast i begränsad omfattning. Vidare har framgått att rättshjälp beviljas i sådana mål endast om det föreligger särskilda skäl. Därför finns det anledning att här redovisa praxis när det gäller storleken på diskrimi- neringsersättningen.</P>
<P class="p71 ft10">I juni 2014 meddelade Högsta domstolen två domar<SPAN class="ft102">24 </SPAN>som rörde diskrimineringsersättningens storlek och hur denna ska beräknas. Högsta domstolen konstaterar att diskrimineringsersättningen i varje enskilt fall ska bestämmas så att den utgör en rimlig kompen- sation till den drabbade – utifrån allvaret i överträdelsen – och dess- utom bidrar till att på ett effektivt sätt motverka förekomsten av diskriminering i samhället. Diskrimineringsersättningen rymmer därmed två komponenter. Högsta domstolen anförde i NJA 2014 s. 499 (I) att en naturlig utgångspunkt vid bestämmandet av den del av diskrimineringsersättningen som syftar till upprättelse är att söka ledning i de principer som gäller för kränkningsersättning. Efter- som diskrimineringsersättning ska utgå med avsevärt högre belopp än vad som gäller för ideell ersättning avseende kränkningar enligt 2 kap. 3 § skadeståndslagen måste enligt Högsta domstolen utöver upprättelseersättningen utgå viss ytterligare ersättning, s.k. preven- tionspåslag. Preventionspåslaget har i stället karaktären av ett slags straff. Enligt Högsta domstolen bör preventionspåslaget inte bli så stort att upprättelseersättningen framstår som oväsentlig. En rikt- punkt bör vara att preventionspåslaget ska vara lika stort som upp- rättelseersättningen.</P>
<P class="p306 ft10">I NJA 2014 s. 499 (II) tog Högsta domstolen även ställning till var den nedre gränsen för ersättningens storlek skulle ligga. Beträff-</P>
<P class="p563 ft62"><SPAN class="ft61">24 </SPAN>NJA 2014 s. 499 (I och II).</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">393</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_394">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387394x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Kostnader för rättegångar i mål om diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">ande storleken av minimiersättningen framstod det enligt Högsta domstolen som närliggande att utgå från det lägsta belopp med vilket kränkningsersättning utgår enligt praxis, för närvarande 5 000 kr. Efter att hänsyn har tagits till preventionspåslaget innebar det enligt Högsta domstolen att diskrimineringsersättning i regel ska bestämmas till lägst 10 000 kr, ifall inte omständigheterna är så- dana att den som har kränkts bör ha att nöja sig med annan upp- rättelse.</P>
<P class="p81 ft50">Högsta domstolen har i NJA 2014 s. 499 tydligt slagit fast enligt vilka principer diskrimineringsersättning ska beräknas och också uttryckt var en nedre beloppsgräns för diskrimineringsersättning bör gå. Konsekvensen av detta blir troligen att de yrkanden om diskrimineringsersättning som hädanefter framställs i diskrimi- neringsmål kommer att anpassas efter dessa principer. De mål där yrkandet om diskrimineringsersättning anpassas efter den av Högsta domstolen uttryckta minimiersättningen kommer troligen att hand- läggas som förenklade tvistemål. Det kan få betydelse bl.a. såvitt gäller rättegångskostnaderna (se föregående avsnitt), rätten till rätts- hjälp samt rätten till överprövning (se 49 kap. 4 § och 54 kap. 4 §). En process i mål som handläggs som ett förenklat tvistemål om- fattas som sagts sällan av det allmänna rättsskyddet i försäkringar. Rättshjälp i förenklade tvistemål beviljas dessutom endast om det föreligger särskilda skäl. En fråga är hur detta förhåller sig till rättig- hetsstadgans krav på rätten till rättshjälp.</P>
<P class="p323 ft40"><SPAN class="ft40">13.2</SPAN><SPAN class="ft156">Överväganden</SPAN></P>
<P class="p744 ft14"><SPAN class="ft14">13.2.1</SPAN><SPAN class="ft157">Rättshjälp</SPAN></P>
<P class="p646 ft12"><SPAN class="ft14">Bedömning: </SPAN>Rättshjälpssystemet bör inte innehålla särregler för diskrimineringstvister.</P>
<P class="p639 ft46">Syftet med rättshjälpsreglerna och eventuella brister</P>
<P class="p95 ft9">Syftet med rättshjälpen och det rättsskydd som ingår i bl.a. hem- försäkringen är att alla ska kunna få juridisk hjälp om man råkar i tvist. Att sådant skydd finns är en del i rätten till tillgång till rättslig prövning (<SPAN class="ft11">access to justice</SPAN>) som vi har diskuterat ovan i kapitel 4.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">394</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_395">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td152"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td153"><P class="p22 ft25">Kostnader för rättegångar i mål om diskriminering</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p432 ft9">Detta är något som gäller generellt och inte specifikt på diskrimi- neringsområdet. Till de enskilt vanligaste målen i vilka rättshjälp beviljas hör t.ex. vårdnadsmål.</P>
<P class="p434 ft50">FRA har i den rapport som vi beskrivit ovan föreslagit att med- lemsstaterna bör se över sina rättshjälpssystem och överväga de beloppsgränser som satts och de krav som ställs med syftet att rättshjälpen ska bidra till att alla har tillgång till rättslig prövning. Även DO har i sin ovan nämnda skrivelse till regeringen lämnat ett antal förslag på åtgärder som myndigheten anser skulle kunna förbättra möjligheterna för den som utsatts för diskriminering att ta till vara sina rättigheter. Ett förslag är att stärka rättshjälpsskyddet, ett annat att skapa incitament för förbättringar i rättsskydds- systemet för att fler människor ska omfattas av detta.</P>
<P class="p434 ft48">Ett problem när det gäller möjligheten för diskriminerade att ta till vara sina rättigheter är enligt DO:s uppfattning att det saknas kunskap inte bara om vilka rättigheter själva diskrimineringslag- stiftningen ger utan också om möjligheterna att erhålla rättsskydd eller rättshjälp. Vi har ovan i analysen i kapitel 7 konstaterat att det är ett problem att många saknar kunskap om de olika aktörernas ansvar. De individanmälningar som vi har analyserat tyder snarast på att många uppfattar DO som den aktör som avgör huruvida någon har blivit utsatt för diskriminering eller inte, när det i själva verket är något som avgörs i domstol. Ett beslut från DO om att myn- digheten inte går vidare med anmälan kan därför, enligt utred- ningens uppfattning, komma att uppfattas som ett beslut om att DO inte anser att man diskriminerats trots att beslutet uttryckligen anger att någon sådan bedömning inte har gjorts. Det relativt stora antal omprövningar som begärs talar, som vi konstaterat ovan, för att DO uppfattas som den aktör som på ett rättsligt bindande sätt avgör om någon blivit utsatt för diskriminering.</P>
<P class="p720 ft10">Den som behöver hjälp med att föra talan i domstol kan få rätts- hjälp. Huvudregeln är dock att rättshjälp inte ges när den enskilde har eller borde ha haft en försäkring. Rättshjälp beviljas som huvud- regel inte heller om sökanden har tillgång till något annat liknande rättsskydd. För den som anser sig ha blivit diskriminerad finns möjligheten att få hjälp från DO. Utgången i AD 2006 nr 116 kan tyda på att man först måste vända sig till DO för att försöka ut- nyttja det rättsskydd som finns där. Det avgörandet kan ha förlorat sin prejudikatverkan; synen på ombudsmannens talerätt har ändrats</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">395</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_396">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Kostnader för rättegångar i mål om diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p31 ft48">sedan det beslutet fattades. När det gäller tvister som rör diskri- minering i arbetslivet är det i första hand den hjälp som man kan få från fackliga organisationer som ska utnyttjas. En fråga som kan diskuteras är hur man ska se på den hjälp som kan ges av ideella organisationer, kanske då främst från de statligt stödda antidiskrimi- neringsbyråerna. Kan den som får sådan hjälp anses ha fått tillgång till något ”annat liknande rättsskydd”? Enligt förarbetena till rätts- hjälpslagen finns det nämligen som regel inte behov av biträde om juridisk hjälp lämnas genom det rättsskydd som ges genom fackliga organisationer eller när intresseorganisationer, t.ex. hyresgästorga- nisationer, bistår sina medlemmar. Det finns dock en skillnad mellan dessa organisationer och antidiskrimineringsbyråerna som är viktig i detta sammanhang. Hjälp av de organisationer som nämndes i för- arbetena får den enskilde som en följd av sitt medlemskap. Hjälpen från antidiskrimineringsbyråerna ges på en helt annan grund. Detta innebär att man inte omedelbart bör behandla hjälp från antidiskri- mineringsbyråerna på samma sätt som hjälp från de andra organisa- tionerna.</P>
<P class="p506 ft9">När den diskrimineringsersättning som yrkas understiger ett halvt basbelopp handlägger domstolen oftast målet som ett förenklat tviste- mål. En sådan handläggning skulle kunna leda till att den enskildes möjligheter att ta till vara sina rättigheter är sämre än då målet hand- läggs som ett vanligt tvistemål eftersom det är svårare att få rätts- hjälp. Å andra sidan är den ekonomiska risken generellt sett mindre när mål handläggs enligt reglerna om förenklade tvistemål vilket skulle kunna innebära att den enskilde vågar väcka talan i högre ut- sträckning.</P>
<P class="p417 ft9">Även en enskild som får rättshjälp, vilket inte är möjligt om målet handläggs som ett förenklat tvistemål, utsätter sig för en eko- nomisk risk. Den som förlorar målet får betala en del av kost- naderna för sin egen talan (rättshjälpsavgift) även om han eller hon har rättshjälp. Vidare kan rättshjälpen aldrig användas för att betala motpartens rättegångskostnader.</P>
<P class="p382 ft10">Det har till utredningen framförts att Högsta domstolens uttal- anden om en minimiersättning om för närvarande 10 000 kr för lindrigare kränkningar skulle kunna leda till att fler mål kommer att handläggas som förenklade tvistemål. DO har dock i sin ovan nämnda skrivelse från år 2012 anfört att den som väcker talan om diskrimi- nering redan nu ofta väljer att yrka ett belopp som understiger ett</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">396</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_397">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387397x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td152"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td153"><P class="p22 ft25">Kostnader för rättegångar i mål om diskriminering</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p305 ft50">halvt basbelopp för att minska den ekonomiska risken. Att mål rör- ande diskrimineringsersättning handläggs som förenklade tvistemål borde mot den bakgrunden inte vara något nytt. Det spelar enligt vår uppfattning mindre roll om Högsta domstolens uttalanden verkligen kommer att öka antalet förenklade tvistemål. En intressant aspekt är om det är förenligt rättighetsstadgan att rättshjälp som huvudregel inte utgår i en diskrimineringstvist som handläggs som ett förenklat tvistemål. När det gäller möjligheterna till upprättelse kanske det faktum att en enskild rent ekonomiskt vågar driva pro- cessen om det är ett förenklat tvistemål skulle kunna anses väga upp att rättshjälp troligen inte beviljas.</P>
<P class="p71 ft48">De problem som kan är förknippade med rättshjälpen, och även dess förhållande till rättsskyddet, är mer generella och gäller syste- met som helhet. Ett problem som brukar nämnas är att inkomst- taket i rättshjälpen har varit detsamma sedan år 1999. Det gör att det är många som är utestängda från rättshjälpen på grund av sina inkomster trots att dessa inte är så höga. år 1999 när inkomsttaket på 260 000 kr sattes gick gränsen vid en årsinkomst om ca 7,14 pris- basbelopp. Med 2016 års prisbasbelopp går gränsen för rättshjälp vid en årsinkomst om ca 5,87 prisbasbelopp. Det var alltså betydligt fler som kunde utnyttja rättshjälpssystemet år 1999 än i dag. Att den ersättning som man kan bli skyldig att utge till motparten inte omfattas av rättshjälpsskyddet innebär också en ekonomisk risk som kan avhålla den som utsatts för diskriminering från att väcka talan i domstol.</P>
<P class="p745 ft10">En översyn av inkomstgränsen har genomförts. Biträdeskost- nadsutredningen, som överlämnande sitt betänkande <SPAN class="ft43">Rättvisans pris </SPAN>(SOU 2014:86) i december 2014, hade enligt sina direktiv<SPAN class="ft102">25 </SPAN>bl.a. till uppdrag att överväga om inkomstgränsen för rättshjälp i någon mån bör justeras samt om rättshjälpsavgifterna bör höjas. Mot bakgrund av att nuvarande inkomstgräns har gällt sedan år 1999 föreslog ut- redningen att inkomstgränsen för att kunna få rättshjälp ska höjas till 400 000 kr. Enligt betänkandet omfattas för närvarande, med dagens inkomstgräns, ca 43 procent av befolkningen av möjligheten att få rättshjälp. Förslaget innebär enligt utredningen att ca 80 pro- cent av befolkningen kommer att omfattas av möjligheten att få rättshjälp. Det föreslogs ingen ändring av sättet att beräkna rätts-</P>
<P class="p563 ft62"><SPAN class="ft61">25 </SPAN>SOU 2014:86 bilaga 1.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">397</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_398">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387398x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Kostnader för rättegångar i mål om diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft48">hjälpsavgifterna. Däremot föreslogs att det läggs in ytterligare en nivå i avgiftssystemet och att avgiften, liksom minimiavgiften, i de olika nivåerna ändras. Vidare föreslog utredningen att avdraget för barn vid beräkning av den rättssökandes ekonomiska underlag ska höjas. Betänkandet bereds för närvarande inom Regeringskansliet.</P>
<P class="p431 ft46">Inga särskilda regler om rättshjälp i tvister om diskriminering</P>
<P class="p91 ft9">Ett mer generöst rättshjälpssystem skulle kunna bidra till att öka förutsättningarna för dem som utsätts för diskriminering att få upp- rättelse. Utredningen har övervägt möjligheten att föreslå särlös- ningar för diskrimineringstvister. Rättshjälpen är – när den väl har beviljats – densamma oavsett vilken form av tvist den beviljats för och de skillnader som finns i stödet hänför sig enbart till den en- skildes ekonomi. Att på ett sätt som upplevs som rättvist och rim- ligt gradera olika typer tvister och anse vissa värda en högre ersättning är knappast möjligt. Vi föreslår alltså inga sådana förändringar och det är inte vår uppgift att överväga ändringar av annat slag i rätts- hjälpssystemet.</P>
<P class="p746 ft9">Tanken har väckts att ha särskilda regler om rådgivning i diskrimi- neringstvister. De skulle innebära att man i sådana tvister skulle ha rätt till rådgivning utan avgift. Vad vi anfört ovan mot en särregle- ring gäller dock även här.</P>
<P class="p93 ft9">Möjligheterna att få ekonomiskt stöd genom rättshjälpen är alltså begränsade. Det är dock viktigt att de som utsätts för diskri- minering är medvetna om de möjligheter som finns att föra talan i domstol med, i vissa fall, det stöd som rättshjälpen och annat rätts- skydd innebär.</P>
<P class="p318 ft14"><SPAN class="ft14">13.2.2</SPAN><SPAN class="ft157">Rättegångskostnader</SPAN></P>
<P class="p608 ft12"><SPAN class="ft14">Bedömning: </SPAN>De regler som i dag gäller om rättegångskostnader i diskrimineringstvister bör inte ändras.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">398</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_399">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387399x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td152"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td153"><P class="p22 ft25">Kostnader för rättegångar i mål om diskriminering</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft46">Effekter av nuvarande regler om rättegångskostnader</P>
<P class="p376 ft10">Få mål om diskriminering drivs i domstolarna. DO företräder enskilda i relativt liten utsträckning. För den enskilde som utsatts för diskriminering kan risken att behöva stå för höga rättegångs- kostnader ha en avhållande effekt när det gäller att själv väcka talan i domstol. För att minska den ekonomiska risken väljer de som väcker talan om diskriminering ofta att yrka ett belopp som under- stiger ett halvt basbelopp.<SPAN class="ft102">26 </SPAN>Det kan ha en hämmande effekt på ersättningsnivåerna. Det kan i sin tur innebära att diskriminerings- ersättningen inte får den avskräckande effekt som det är tänkt. Å andra sidan innebär nuvarande praxis att ersättningsnivån ofta är lägre än ett halvt basbelopp. Det betyder att de processuella reg- lernas inverkan på nivåerna förmodligen inte är särskilt stora.</P>
<P class="p98 ft10">Högsta domstolen har i ett avgörande (NJA 2012 s. 211) som gällde frågan om skadestånd vid överträdelse av rätten till rättegång inom rimlig tid (artikel 6.1 i Europakonventionen) konstaterat att det kan finnas skäl att modifiera reglerna i 18 kap. RB i den typen av mål om det krävs för att tillgodose kravet enligt artikel 13 i Europakonventionen på att Sverige ska tillhandahålla ett effektivt rättsmedel. Man pekar särskilt på det fallet att den klagande har yrkat ett högre belopp än vad som senare dömts ut och då inte fullt ut ses som vinnande part och får ta ett visst ansvar för rättegångs- kostnaderna. Högsta domstolen formulerar där en lättnadsregel i rättegångskostnadshänseende. Högsta domstolen uttalar att</P>
<P class="p747 ft107">[…] om den förfördelades talan leder till en mer betydande framgång, om än mindre än vad som har yrkats, den förfördelade i rättegångs- kostnadshänseende borde i åtminstone vissa fall kunna ersättas som om han eller hon var vinnande, även om något annat skulle följa av rättegångsbalkens bestämmelser. Kravet på att skadeståndet ska fungera som ett effektivt rättsmedel torde dock i regel vara tillgodosett om den förfördelade inte behöver betala motpartens kostnader. Den modi- fiering som artikel 13 i Europakonventionen kan föranleda av vad som följer av bestämmelserna i 18 kap. RB bör således i allmänhet stanna vid att vardera parten får stå sin rättegångskostnad. En längre gående jämkning än så bör förutsätta särskilda skäl.</P>
<P class="p748 ft62"><SPAN class="ft61">26 </SPAN>DO:s skrivelse till regeringen <NOBR>2012-06-25.</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">399</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_400">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Kostnader för rättegångar i mål om diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">Regeln syftar till att enskilda inte ska avskräckas från att väcka talan i fri- och rättighetsfrågor mot det allmänna av hänsyn till risken att få stå för höga rättegångskostnader.</P>
<P class="p108 ft46">Reglerna bör inte ändras</P>
<P class="p411 ft9">I vårt uppdrag ingår att se över och förtydliga DO:s roll och man- dat. Vi ska i det sammanhanget även ta ställning till behovet av åtgärder i övrigt för att säkerställa goda förutsättningar för de indi- vider som utsätts för diskriminering att ta tillvara sina rättigheter. Ett sätt att göra detta skulle kunna vara att göra reglerna som rör rättegångskostnader mer generösa i förhållande till den enskilde som anser sig ha utsatts för diskriminering.</P>
<P class="p81 ft52"><SPAN class="ft50">Att införa regler för </SPAN>vad som ersätts som rättegångskostnad <SPAN class="ft50">i diskrimineringstvister som skiljer sig från rättegångsbalkens regler är enligt vår mening inte en framkomlig väg. Det finns i dag väl eta- blerade regler för vad som ersätts. Den som har blivit utsatt för diskriminering ska givetvis ha en reell möjlighet att få sin sak prövad. Men detta gäller även för andra i många olika situationer som i domstol ska behandlas enligt samma processuella regler som diskrimi- neringstvisterna, dvs. reglerna för dispositiva tvistemål. Det är inte motiverat att just för detta fall införa särregler, hur angeläget det än är att motverka diskriminering.</SPAN></P>
<P class="p249 ft43"><SPAN class="ft10">När det gäller </SPAN>i vilken utsträckning som motpartens kostnader ska ersättas <SPAN class="ft10">finns det i dag en särregel för diskrimineringstvister. Den är dock formulerad som ett undantag från huvudregeln – att vinnande part får ersättning för sina rättegångskostnader – på så sätt att rätten </SPAN>kan <SPAN class="ft10">besluta att vardera parten i stället ska stå för sina kost- nader. Regeln gäller inte heller när DO för talan. Undantaget för DO har motiverats av regeringen när det infördes och de skäl som då anfördes gör sig enligt vår mening alltjämt gällande.</SPAN></P>
<P class="p81 ft50">Ett alternativ skulle kunna vara att göra denna undantagsregel till huvudregel när den enskilde själv för talan. Här har man ju valt att ha en särregel för diskrimineringstvister. Steget att utvidga be- stämmelsens tillämpning är då inte lika långt som att införa helt nya särregler. Det skulle givetvis vara en fördel för den som anser sig ha utsatts för diskriminering. Vilka ekonomiska risker en pro- cess kan medföra skulle vara lättare att överblicka och den risken</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">400</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_401">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td152"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td153"><P class="p22 ft25">Kostnader för rättegångar i mål om diskriminering</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft9">skulle inte i samma utsträckning vara ett skäl för den enskilde att låta bli att väcka talan. Fler mål som rör diskriminering skulle för- modligen drivas i domstol, vilket i sin tur kan leda till att fler får upprättelse och att praxis på området utvecklas.</P>
<P class="p188 ft12"><SPAN class="ft12">Å</SPAN><SPAN class="ft76">andra sidan måste man ifrågasätta det rimliga i att motparten</SPAN></P>
<P class="p332 ft50"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft78">den som påstås ha diskriminerat – i princip alltid ska vara tvungen att stå för sina egna kostnader, även när domstolen faktiskt kom- mer fram till att någon diskriminering inte har förekommit. Det skulle i många fall kunna leda till resultat som inte är acceptabla. Som exempel på situationer som inte är acceptabla kan nämnas att motparten är en mindre näringsidkare med små resurser eller att den som har väckt talan har gjort så utan att egentligen ha någon grund för sin talan. Vi anser därför inte att det är lämpligt med en sådan ordning. Det rimliga är i stället att, som i dag, det är dom- stolen som i det enskilda fallet avgör om det framstår som skäligt att den vinnande parten bär sina egna kostnader. Vi föreslår därför inte någon ändring i detta avseende.</SPAN></P>
<P class="p98 ft10">Man skulle i diskrimineringstvister där enskilda för talan kunna resonera på samma sätt som Högsta domstolen gjorde i det ovan refererade avgörandet som rörde en konventionskränkning, dvs. att det yrkade beloppet skulle vara av mindre betydelse när domstolen avgör vem som är vinnande respektive förlorande part. Den lätt- nadsregel som Högsta domstolen beskriver innebär också att var- dera parten ska stå för sina kostnader i större utsträckning än vad som följer av rättegångsbalkens regler. Det torde dock vara en fråga för rättspraxis att avgöra och inte lagstiftningen.</P>
<P class="p321 ft14"><SPAN class="ft14">13.2.3</SPAN><SPAN class="ft157">Avslutande kommentar</SPAN></P>
<P class="p376 ft10">Vår genomgång här visar att reglerna om rättegångskostnader och rättshjälpssystemets nuvarande utformning kan vara ett hinder för den enskilde att få upprättelse genom väcka talan i domstol. Vi har funnit att det skulle vara förenat med stora olägenheter att ändra reg- lerna för mål om diskriminering. Vi lämnar alltså inga sådana förslag.</P>
<P class="p86 ft48">Vår diskussion här visar också att en lösning kan vara att hitta ett system för prövning av diskrimineringsfrågor som inte kräver medverkan av domstolar. En sådan kan vara – som vi har föreslagit i kapitel 10 – att inrätta ett domstolsliknande organ som utan kost-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">401</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_402">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Kostnader för rättegångar i mål om diskriminering</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p158 ft9">nad för den enskilde kan utreda anmälningar om diskriminering. På så sätt kan den enskilde få till stånd en prövning utan att det med- för några kostnader. I kapitel 11 har vi gett förslag på hur ett sådant organ skulle kunna utformas.</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft20">402</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_403">
<P class="p749 ft99"><SPAN class="ft13">14</SPAN><SPAN class="ft155">Några reflektioner om olika möjligheter att organisera arbetet med tillsyn och främjande av likabehandling</SPAN></P>
<P class="p470 ft9">Genom våra ursprungliga direktiv fick vi i uppdrag att föreslå hur arbetet mot diskriminering kan effektiviseras. Vi skulle ta ställning till behovet av förtydliganden av DO:s nuvarande rättsliga möjlig- heter och ansvar, men inte föreslå några ändringar i detta avseende. Enligt våra tilläggsdirektiv är det motiverat att göra en bredare analys av den nuvarande ordningen. Vi ska därför enligt de direk- tiven även analysera och ta ställning till om en annan ordning än den nuvarande för tillsyn och främjande av likabehandling kan bi- dra till att säkerställa ett effektivt arbete mot diskriminering. I den delen av uppdraget ingår bl.a. att säkerställa effektiva sanktioner mot diskriminering. Vi ska vidare föreslå hur en sådan ordning skulle kunna utformas.</P>
<P class="p98 ft10">Förslaget att inrätta en diskrimineringsnämnd (se kapitel 10 och 11) är ett led i att göra arbetet mot diskriminering mer effektivt. Det förslaget innebär att de som har blivit utsatta för diskrimi- nering lättare ska kunna få upprättelse. I detta kapitel diskuterar vi hur man skulle kunna organisera arbetet med tillsyn och främjande av likabehandling på ett annat sätt än i dag. Här är alltså fokus inte den som blivit utsatt för diskriminering, utan perspektivet är bredare.</P>
<P class="p86 ft50">I avsnitt 14.1 redogör vi för arbetet med en <NOBR>MR-myndighet,</NOBR> i av- snitt 14.2 diskuterar vi kring frågan om hur man uppnår ett effektivt arbete mot diskriminering och i 14.3 finns våra överväg- anden om huruvida en annan organisation skulle kunna leda till ett effektivare arbete mot diskriminering. I avsnitt 14.4 redogör vi för hur inrättandet av Diskrimineringsnämnden förhåller sig till den</P>
<P class="p535 ft20">403</P>
</DIV>
<DIV id="page_404">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387404x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Några reflektioner om olika möjligheter att organisera arbetet…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">bakomliggande organisationen och slutligen i avsnitt 14.5 följer vår bedömning av hur ett effektivt arbete mot diskriminering bäst kan säkerställas.</P>
<P class="p318 ft40"><SPAN class="ft40">14.1</SPAN><SPAN class="ft156">Arbetet med en </SPAN><NOBR>MR-myndighet</NOBR></P>
<P class="p117 ft50">Skyddet mot diskriminering är, som vi beskrivit i kapitel tre, en viktig del av skyddet av mänskliga rättigheter. Sverige saknar i dag en nationell institution för mänskliga rättigheter. Frågan om att in- rätta en sådan <NOBR>MR-myndighet</NOBR> har nyligen utretts. Om det görs kom- mer det självklart att få konsekvenser för DO:s arbete. Därför redogör vi här kort för arbetet med att inrätta en <NOBR>MR-myndighet.</NOBR></P>
<P class="p288 ft12">Delegationen för mänskliga rättigheter föreslog i betänkandet</P>
<P class="p750 ft52">Ny struktur för skydd av mänskliga rättigheter <SPAN class="ft50">(SOU 2010:70) att det ska inrättas en nationell institution för mänskliga rättigheter i Sverige med utgångspunkt i Parisprinciperna.</SPAN><SPAN class="ft79">1 </SPAN><SPAN class="ft50">Betänkandet har remissbehand- lats och förslaget bereds inom Regeringskansliet.</SPAN><SPAN class="ft79">2</SPAN></P>
<P class="p81 ft10">I december 2009 fick en särskild utredare i uppdrag att utvärdera regeringens nationella handlingsplan för de mänskliga rättigheterna <NOBR>2006–2009<SPAN class="ft102">3</SPAN>.</NOBR> Utredningen lämnade sina förslag i betänkandet <SPAN class="ft43">Samlat, genomtänkt och uthålligt? En utvärdering av regeringens nationella handlingsplan för mänskliga rättigheter </SPAN><NOBR><SPAN class="ft43">2006–2009</SPAN></NOBR><SPAN class="ft43"> </SPAN>(SOU 2011:29). Den utredningen ställde sig bakom Delegationen för mänskliga rättigheters förslag att det bör inrättas en nationell institution för mänskliga rättigheter i Sverige och rekommenderade att regeringen snarast påbörjade arbetet med att inrätta ett sådant organ.<SPAN class="ft102">4</SPAN></P>
<P class="p92 ft9">Regeringen har i oktober 2016 överlämnat en skrivelse till riks- dagen om regeringens strategi för det nationella arbetet med mänsk- liga rättigheter.<SPAN class="ft113">5 </SPAN>I skrivelsen redogör regeringen för sin strategi för det nationella arbetet med mänskliga rättigheter och lämnar en läges- rapport om Sveriges internationella åtaganden om mänskliga rättig- heter.</P>
<P class="p190 ft82"><SPAN class="ft80">1</SPAN><SPAN class="ft81">SOU 2010:70 s. 337 ff.</SPAN></P>
<P class="p371 ft82"><SPAN class="ft80">2</SPAN><SPAN class="ft81">Regeringens webbplats om mänskliga rättigheter, www.manskligarattigheter.se</SPAN></P>
<P class="p371 ft104"><SPAN class="ft80">3</SPAN><SPAN class="ft103">Skr. 2005/06:95.</SPAN></P>
<P class="p371 ft104"><SPAN class="ft80">4</SPAN><SPAN class="ft103">SOU 2011:29 s. 250 ff.</SPAN></P>
<P class="p335 ft93"><SPAN class="ft80">5</SPAN><SPAN class="ft83">Regeringens skrivelse 2016/17:29 </SPAN>Regeringens strategi för det nationella arbetet med mänsk- liga rättigheter.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">404</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_405">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387405x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td154"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td155"><P class="p22 ft25">Några reflektioner om olika möjligheter att organisera arbetet…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p525 ft9">Strategin tar sin utgångspunkt i det nya målet för politiken för mänskliga rättigheter som riksdagen antagit, nämligen att säker- ställa full respekt för Sveriges internationella åtaganden om mänsk- liga rättigheter. Strategins innebörd är att efterlevnaden av Sveriges internationella åtaganden om mänskliga rättigheter inte kan tas för given, varken på kort eller på lång sikt. I stället måste fortsatta steg tas mot en sammanhållen struktur för att främja och skydda de mänskliga rättigheterna. En sådan struktur bör enligt regeringen be- stå av</P>
<P class="p387 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">ett starkt rättsligt och institutionellt skydd av de mänskliga rättigheterna,</SPAN></P>
<P class="p389 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">ett samordnat och systematiskt arbete med mänskliga rättig- heter inom offentlig verksamhet, och</SPAN></P>
<P class="p389 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">ett starkt stöd för arbete med mänskliga rättigheter inom det civila samhället och inom näringslivet.</SPAN></P>
<P class="p751 ft9">En viktig del i en sammanhållen struktur är enligt förslaget att inrätta en nationell institution för de mänskliga rättigheterna, i enlig- het med de s.k. Parisprinciperna. Riksdagen bör enligt regeringen vara huvudman för en sådan institution.</P>
<P class="p98 ft50">I skrivelsen konstaterar regeringen att det är en uppgift för riks- dagen – inte regeringen – att bereda frågor som berör riksdagens myndigheter. Det innebär att en eventuell fortsatt beredning av frågan om inrättandet av en institution för mänskliga rättigheter, med riksdagen som huvudman, helt ankommer på riksdagen.<SPAN class="ft79">6</SPAN></P>
<P class="p104 ft9">Om en sådan institution inrättas kommer det att påverka DO:s verksamhet. Hur och i vilken utsträckning är det för tidigt att ha någon uppfattning om.</P>
<P class="p752 ft62"><SPAN class="ft61">6 </SPAN>A.a. s. 22.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">405</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_406">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Några reflektioner om olika möjligheter att organisera arbetet…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p753 ft57"><SPAN class="ft40">14.2</SPAN><SPAN class="ft175">Hur kan ett effektivt arbete mot diskriminering organiseras?</SPAN></P>
<P class="p134 ft9">Arbetet mot diskriminering består av olika delar: tillsyn, främjande av likabehandling och hjälp till enskilda som utsätts för diskrimi- nering. Hur kan dessa olika delar organiseras för att arbetet mot diskriminering ska vara effektivt?</P>
<P class="p81 ft9">En annan fråga handlar om sanktioner i de fall någon diskrimi- nerar. Hur säkerställer man att arbetet mot diskriminering leder till effektiva sanktioner? Vårt ursprungsuppdrag fokuserade på den som upplever sig utsatt för diskriminering och den hjälp som sam- hället kan erbjuda i en sådan situation. Genom våra tilläggsdirektiv breddas frågan till att gälla hur ett effektivt arbete mot diskrimi- nering generellt kan säkerställas.</P>
<P class="p79 ft14">Tillsyn</P>
<P class="p101 ft50">DO är tillsynsmyndighet och den som utövar tillsyn över att diskri- mineringslagen följs. Enligt DO går myndigheten nu från att vara</P>
<P class="p754 ft9">”anmälningsstyrd till tillsynsstyrd”. Tidigare lade myndigheten mycket tid och resurser på att hantera individanmälningar och man fick kritik för att man inte utövade tillsyn i tillräcklig utsträckning, bl.a. över arbetet med aktiva åtgärder. Nu lägger man ett större fokus på tillsynsarbetet.</P>
<P class="p249 ft10">Det är bara DO som kan utöva tillsyn över att diskriminerings- lagen följs. En aktiv och regelbunden tillsyn är ett effektivt verktyg i kampen mot diskriminering, inte minst när det gäller den struk- turella diskrimineringen och för att ändra attityder i samhället. Genom tillsynsarbete får också företag och andra vetskap om att man inte kan diskriminera utan att det får konsekvenser. En synlig tillsynsmyndighet är därför ett sätt att effektivisera arbetet mot diskriminering. Detta talar för att DO bör få större utrymme att ägna sig åt tillsyn. Ett sätt att skapa detta utrymme är – som vi har föreslagit – att inrätta en diskrimineringsnämnd. En sådan nämnd skulle avlasta DO när det gäller hanteringen av individanmälningar, något som i dag tar stora resurser i anspråk. Inrättandet av en nämnd innebär att det finns en annan aktör än DO dit enskilda som anser sig ha blivit utsatta för diskriminering kan vända sig. Om nämnden inrättas bör det därför på sikt leda till att många som utsätts för</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">406</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_407">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td154"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td155"><P class="p22 ft25">Några reflektioner om olika möjligheter att organisera arbetet…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p118 ft12">diskriminering vänder sig dit med sina klagomål i stället för till DO. Fokus på DO som ett ombud för enskilda kan då minska.</P>
<P class="p294 ft9">Ett annat sätt att stärka DO som tillsynsmyndighet och göra till- synen effektivare är att ge DO större sanktionsmöjligheter. Man kan också fundera över om en uppdelning av tillsynsarbete och främjande arbete kan leda till effektivitetsvinster.</P>
<P class="p99 ft14">Främjande</P>
<P class="p97 ft50">Att arbeta med olika främjandeåtgärder mot diskriminering är tills vidare i första hand en uppgift för DO. Som vi har konstaterat ovan kan dock den bilden på sikt ändras, om en <NOBR>MR-myndighet</NOBR> inrättas.</P>
<P class="p104 ft9">Även länsstyrelserna arbetar med olika främjandeåtgärder mot diskriminering. Vi har tidigare (12.4.2) föreslagit att förordningen (2007:825) med länsstyrelseinstruktion ska ändras så att det klart framgår att detta är en uppgift för länsstyrelserna. Antidiskrimi- neringsbyråerna är en annan aktör som arbetar med främjande- åtgärder.</P>
<P class="p98 ft50">I fråga om främjandearbetet finns det alltså ett antal aktörer på olika nivåer som arbetar mot diskriminering. Det arbetet kan givet- vis alltid bli effektivare på så sätt att ännu fler organisationer, före- tag och myndigheter arbetar aktivt med att främja ett samhälls- klimat där det inte förekommer diskriminering. Enligt vår bedöm- ning är det nog emellertid inte där den stora utmaningen ligger när det gäller att effektivisera arbetet mot diskriminering, utan snarare i fråga om tillsynen och hjälpen till enskilda.</P>
<P class="p104 ft9">Våra tilläggsdirektiv innebär att vi ska överväga om ett annat sätt att organisera arbetet med tillsyn och främjande kan leda till att det arbetet effektiviseras.</P>
<P class="p99 ft14">Hjälp till enskilda</P>
<P class="p132 ft9">Hjälp till enskilda ges i dag av DO, som tar emot och utreder an- mälningar om diskriminering samt driver mål om diskriminering i domstol. Antidiskrimineringsbyråerna hjälper enskilda som söker sig till dem och fackföreningarna hjälper de medlemmar som har utsatts för diskriminering.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">407</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_408">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387408x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Några reflektioner om olika möjligheter att organisera arbetet…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p127 ft50">Vi föreslår (se kapitel 10) att det ska skapas en diskriminerings- nämnd. Inrättandet av en sådan nämnd innebär att fler kan göra sin rätt gällande, och få upprättelse, fler får veta att de har diskrimi- nerat och i fler fall kan den som har diskriminerat drabbas av en sanktion. Vårt förslag om ökade resurser till antidiskriminerings- byråerna innebär att deras möjligheter att hjälpa enskilda som har utsatts för diskriminering ökar. Detta är åtgärder som vi menar kan effektivisera arbetet mot diskriminering på individnivå. Samtidigt kan det ge utrymme för DO att arbeta på en mer generell nivå och angripa den strukturella diskrimineringen.</P>
<P class="p79 ft14">Krav på sanktioner</P>
<P class="p128 ft9"><NOBR>EU-rätten</NOBR> kräver att medlemsstaterna som ett led i arbetet mot diskriminering inför sanktioner som är effektiva, avskräckande och proportionerliga.</P>
<P class="p81 ft50">Den sanktion som i dag finns i svensk rätt innebär att den som utsätter någon för diskriminering kan bli skyldig att betala diskrimi- neringsersättning till den som han eller hon har diskriminerat. Ett beslut om att diskrimineringsersättning ska betalas kräver dock att ett mål drivs i domstol, något som sällan sker.</P>
<P class="p92 ft9">Som framgår är diskrimineringsersättningen en sanktion som kan dömas ut när en identifierad individ har utsatts för diskriminering. Det förekommer också diskriminering på en annan, mer övergrip- ande nivå, s.k. strukturell diskriminering. Det finns även t.ex. fall av diskriminerande annonsering, där inte någon enskild individ nöd- vändigtvis är direkt utsatt. För sådana fall finns ingen sanktion i svensk rätt.</P>
<P class="p81 ft50">Exempel på sanktioner som kan vara effektiva ur ett strukturellt perspektiv är bl.a. ”<SPAN class="ft52">administrative fines</SPAN>” (vad som närmast mot- svarar sanktionsavgift som kan beslutas av en myndighet), publi- cering av avgöranden, föreläggande att upphöra med ett diskrimi- nerande beteende och en varning. Publicering har angetts som en effektiv sanktion som generellt sett är avskräckande.<SPAN class="ft79">7 </SPAN>Den typen av sanktioner finns i dag inte i det svenska systemet, möjligen med</P>
<P class="p401 ft93"><SPAN class="ft61">7 </SPAN>The Sanctions Regime in Discrimination Cases and its Effects<SPAN class="ft62">, rapport från Equinet (Karin Wladasch), 2015.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">408</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_409">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td154"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td155"><P class="p22 ft25">Några reflektioner om olika möjligheter att organisera arbetet…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p432 ft9">undantag av publicering. Det handlar dock inte om någon mer systematisk, allmän publicering utan om att DO i dag publicerar avgöranden på sin hemsida. Den typen av publicering når dock för- modligen inte särskilt många. Det handlar också bara om mål där DO själv har varit part. DO har inte någon möjlighet att i sitt till- synsarbete meddela förelägganden vid vite om att upphöra med ett diskriminerande beteende.</P>
<P class="p755 ft91"><SPAN class="ft40">14.3</SPAN><SPAN class="ft176">Kan en annan myndighetsorganisation leda till ett effektivare arbete mot diskriminering?</SPAN></P>
<P class="p756 ft9">Vi har analyserat och övervägt två olika alternativ till hur arbetet med tillsyn och främjande skulle kunna organiseras som vi redogör för nedan.</P>
<P class="p313 ft9">Vi har i kapitel 10 föreslagit att det bör inrättas en diskrimi- neringsnämnd som ska utgöra ett kostnadsfritt, enkelt och effek- tivt alternativ till domstolsprövning. Det är ett alternativ som vi anser står något vid sidan om frågan om hur tillsyn och främjande ska organiseras. Hur inrättandet av nämnden förhåller sig till de olika alternativen, och hur inrättandet kan komma att påverka DO, disku- terar vi nedan.</P>
<P class="p757 ft14"><SPAN class="ft14">14.3.1</SPAN><SPAN class="ft157">En uppdelning av arbetet med att verka på ett generellt plan och ett individuellt plan</SPAN></P>
<P class="p712 ft50">Enligt vår bedömning är dagens organisation där man har en myn- dighet som ska verka både på ett generellt plan och på ett indi- viduellt plan som ombud för enskilda personer förenad med vissa problem. Måhända bidrar det också till att förväntningarna på DO inte stämmer överens med DO:s uppfattning om sin roll. Ett alter- nativ som vi har övervägt är därför att dela upp arbetet med att verka på ett generellt plan och ett individuellt plan. Man skulle då ha två separata enheter; en myndighet som har det övergripande ansvaret för att motverka diskriminering i samhället i stort och en som är en ren ombudsman, som är till för att stödja enskilda.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">409</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_410">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Några reflektioner om olika möjligheter att organisera arbetet…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p94 ft46">För- och nackdelar med en sådan organisation</P>
<P class="p95 ft10">En uppdelning av myndighetens roller, som tillsynsmyndighet som verkar på ett generellt plan och som ombudsman som verkar på ett individuellt plan, skulle kunna tydliggöra DO:s roller. Det skulle också bidra till att renodla myndighetens roll som tillsynsmyndig- het. Den del av verksamheten som handlar om att vara enskildas ombud skulle separeras från den övriga verksamheten. Vi har i kapi- tel 6 redogjort för Konsumentverkets och Konsumentombuds- mannens (KO) hantering av individanmälningar liksom för Skol- inspektionens och Barn- och elevombudets (BEO). Den uppdel- ning vi tänker oss är en sådan som Skolinspektionen har i fråga om ärenden som rör kränkande behandling. I sådana ärenden är det BEO som för den enskildes talan och som utövar tillsyn medan Skol- inspektionen ansvarar för tillsynen i övriga individärenden. Även Konsumentverket har en liknande uppdelning. Där är KO den funk- tion som kan föra enskildas talan och Konsumentverket ansvarar för tillsynen. En sådan ordning skulle innebära att myndigheten DO fick byta namn, t.ex. till Diskrimineringsmyndigheten. Myn- digheten skulle behålla ansvaret för den mer generella tillsynen, men inte längre kunna väcka talan för enskildas räkning. De indi- vidärenden som i dag hanteras av processenheten skulle i stället tas om hand av en ny funktion, en diskrimineringsombudsman, som på motsvarande sätt som KO skulle ansvara för det individuella arbetet. Med en sådan uppdelning skulle det bli tydligt att myndigheten i första hand ska verka på ett generellt plan och att det var till om- budsmannen man skulle vända sig i individärenden.</P>
<P class="p758 ft9">Att dela upp myndighetens roller på detta sätt kan diskuteras ur två perspektiv. Dels ur det som ligger till grund för vårt ursprung- liga uppdrag, att se till att de som utsätts för diskriminering har en reell möjlighet att vända sig till DO för att få sin sak utredd. Dels ur perspektivet att säkerställa ett effektivt arbete mot diskrimi- nering på ett generellt plan. Det som skulle vara en fördel ur den enskildes perspektiv behöver inte nödvändigtvis vara det ur ett gene- rellt perspektiv.</P>
<P class="p249 ft48">Frågan är om en sådan uppdelning i praktiken skulle innebära ett effektivare arbete mot diskriminering. Ur ett individuellt perspektiv kan man fråga sig om fler verkligen får hjälp med en sådan orga- nisation eller om frågan om hjälp till enskilda egentligen främst är</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">410</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_411">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387411x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td154"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td155"><P class="p22 ft25">Några reflektioner om olika möjligheter att organisera arbetet…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p326 ft48">en resursfråga. Inte heller KO driver ju alla tvister eller fungerar som allas ombud, tvärtom driver KO få tvister som ombud för enskilda. Å andra sidan har KO andra möjligheter (bl.a. olika typer av förelägganden) att använda sig av mot företag som inte följer lagstiftningen. En sådan uppdelning skulle dessutom troligen leda till ett större fokus på DO som en ombudsman som för ”allas” talan, vilket enligt vår mening inte är önskvärt. Problem förenade med synen på DO:s roll som ombudsman bottnar snarare i frågan hur man anser att DO ska arbeta och använda statens resurser. Om man anser att fokus bör ligga på att driva enskildas talan bör man vara övertygad om att ett sådant arbetssätt är det som leder till det mest effektiva arbetet mot diskriminering. Om man anser att ett mer generellt arbete är det mest effektiva blir det mindre intressant att poängtera ombudsmannarollen i den bemärkelsen att DO skulle vara ”allas” ombud. Vi anser som vi har konstaterat i kapitel 9 att DO ska fokusera mer på det generella arbetet mot diskriminering.</P>
<P class="p759 ft50">Ur ett generellt perspektiv skulle en uppdelning möjligen kunna leda till ett mer effektivt arbete mot diskriminering. En ny diskrimi- neringsmyndighet skulle tydliggöra myndighetens roll som tillsyns- myndighet. Om DO var en del i en större myndighet skulle man då tvärtom kunna hävda att fokus på ombudsmannarollen skulle bli mindre för myndigheten som helhet.</P>
<P class="p86 ft10">Utredningen om aktiva åtgärder föreslog i sitt betänkande<SPAN class="ft102">8 </SPAN>att DO skulle ges rätt att utfärda vitesförelägganden i fråga om brister i efterlevnaden av reglerna om aktiva åtgärder i diskriminerings- lagen och att Nämnden mot diskriminering skulle avskaffas. Rege- ringen har i sin proposition<SPAN class="ft102">9 </SPAN>föreslagit att nämnden ska finnas kvar och att DO inte ska ges möjlighet att utfärda sådana förelägganden. Som skäl för detta anför regeringen bl.a. följande. DO har många olika uppgifter i sin ombudsmannaroll och det saknas någon annan tillsynsmyndighet som direkt kan jämföras med DO:s breda upp- drag. Sådana uppgifter kan komma att påverkas om DO ges rätt att meddela beslut om vitesföreläggande. En annan viktig skillnad mot de flesta tillsynsmyndigheter är enligt regeringen att DO kan före- träda enskilda och föra talan mot en enskild arbetsgivare. Att ut- över detta ge DO möjligheten att utfärda vitesförelägganden ris-</P>
<P class="p760 ft82"><SPAN class="ft109">8</SPAN><SPAN class="ft110">SOU 2014:41.</SPAN></P>
<P class="p378 ft62"><SPAN class="ft109">9</SPAN><SPAN class="ft121">Prop. 2015/16:135 s. 74 f.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">411</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_412">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Några reflektioner om olika möjligheter att organisera arbetet…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft12">kerar enligt regeringen att underminera DO:s roll på andra om- råden.</P>
<P class="p89 ft9">De betänkligheter regeringen anför mot att ge DO rätt att med- dela vitesförelägganden i sitt tillsynsarbete skulle i vart fall minska med en sådan uppdelning som vi nu diskuterar. Att en tillsyns- myndighet har möjlighet att besluta om sanktioner bör öka förut- sättningarna för en effektiv tillsyn. Det är en omständighet som talar för en sådan uppdelning.</P>
<P class="p93 ft9">Varken KO eller BEO är egna myndigheter utan är en del av respektive myndighet. Konsumentverkets generaldirektör är KO och Skolinspektionens generaldirektör är chef för BEO. Den upp- delning det handlar om är därför i praktiken inte så olik den som finns hos DO där talan förs av en processenhet. En sådan uppdel- ning som vi nu diskuterar skulle knappast fylla någon praktisk funk- tion, i vart fall inte ur ett individuellt perspektiv. Att byta namn på en myndighet är också förenat med kostnader varför det måste vara tydligt att den nya ordningen verkligen leder till ett effektivare arbete mot diskriminering.</P>
<P class="p302 ft14"><SPAN class="ft14">14.3.2</SPAN><SPAN class="ft157">Delad organisation för främjande och tillsyn</SPAN></P>
<P class="p91 ft9">Ett annat alternativ som vi har övervägt är en uppdelning av det granskande och det främjande uppdraget. Att dela på tillsyn och främjande är något som ligger i tiden. Att skilja på dessa båda roller skulle kräva en uppdelning av DO:s verksamhet. Antingen genom att man skapar en ny myndighet som tar över tillsynsuppdraget alternativt främjandeuppdraget eller att någon av delarna flyttas till en annan myndighet.</P>
<P class="p79 ft46">Tillsyn</P>
<P class="p95 ft10">Tillsyn kan bedrivas på flera olika sätt och det finns ingen i lag fast- slagen generell definition av vad tillsyn är. Regeringen har emeller- tid i en skrivelse till riksdagen (den s.k. tillsynsskrivelsen) anfört att begreppet tillsyn främst bör användas för <SPAN class="ft43">verksamhet som avser självständig granskning för att kontrollera om tillsynsobjekt uppfyller krav som följer av lagar och andra bindande föreskrifter och vid behov kan leda till beslut om åtgärder som syftar till att åstadkomma rättelse</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">412</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_413">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387413x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td154"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td155"><P class="p22 ft25">Några reflektioner om olika möjligheter att organisera arbetet…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p761 ft63">av den som ansvarar för verksamheten<SPAN class="ft48">.</SPAN><SPAN class="ft108">10 </SPAN><SPAN class="ft48">Ett viktigt skäl som anges i skrivelsen för att precisera tillsynsbegreppet är att en tydlig defini- tion gör det enklare att skilja på myndigheternas granskande och främjande verksamhet. Vidare anges i skrivelsen att det fortfarande bör vara möjligt – om det bedöms som lämpligt – för ett tillsyns- organ att i anslutning till sin tillsyn utföra uppföljning, utvärdering eller liknande på grundval av icke bindande krav. Vid upptäckta brister bör dock myndigheten i sådana fall inte ha möjlighet att vid- ta tvingande åtgärder.</SPAN><SPAN class="ft108">11 </SPAN><SPAN class="ft48">Regeringen har i den förvaltningspolitiska propositionen år 2010 understrukit att tillsynen som regel bör ut- formas utifrån de bedömningar som redovisas i skrivelsen. Rege- ringen förklarade också att tillsyn för att bli mer effektiv och rättssäker bör vara tydligare och mer enhetlig.</SPAN><SPAN class="ft108">12</SPAN></P>
<P class="p678 ft48">Den 1 januari 2017 träder en ny tillsynsparagraf i kraft, 4 kap. 1 a § DL. Med tillsyn enligt diskrimineringslagen ska enligt den bestämmelsen avses en självständig granskning som har till syfte att kontrollera om den verksamhet som granskas uppfyller de krav som följer av diskrimineringslagen. Innebörden av begreppet tillsyn i bestämmelsen är enligt regeringen väl i linje med det tillsynsbegrepp som anges i regeringens tillsynsskrivelse. Regeringen gör bedöm- ningen att den nya tillsynsbestämmelsen är väl förenlig med vad som omfattas av dagens tillsynsreglering. I praktiken bör därför införandet av denna bestämmelse inte innebära någon förändring av DO:s arbete. Den kan däremot enligt regeringen bidra till att tyd- liggöra gränsen för myndighetens tillsynsuppdrag inte minst för dem som är föremål för en sådan tillsyn.<SPAN class="ft108">13</SPAN></P>
<P class="p338 ft46">Främjande</P>
<P class="p376 ft47">Det finns ett antal olika styrmedel som kan tillämpas för att leda, påverka och kontrollera att lagar och andra föreskrifter följs. Till- syn och sanktioner är två av dessa. Dessa styrformer brukar ibland beskrivas som kontrollstyrning. Kontrollstyrning handlar om att följa upp och granska hur reglerna följs, främst i efterhand.</P>
<P class="p423 ft120"><SPAN class="ft109">10</SPAN><SPAN class="ft110">Skr. 2009/10:79 </SPAN>En tydlig, rättssäker och effektiv tillsyn<SPAN class="ft82">, s. 14.</SPAN></P>
<P class="p158 ft82"><SPAN class="ft109">11</SPAN><SPAN class="ft110">A.a. s. 18.</SPAN></P>
<P class="p158 ft130"><SPAN class="ft109">12</SPAN><SPAN class="ft111">Prop. 2009/10:175 </SPAN>Offentlig förvaltning för demokrati, delaktighet och tillväxt<SPAN class="ft104">, s. 95 f.</SPAN></P>
<P class="p158 ft62"><SPAN class="ft109">13</SPAN><SPAN class="ft121">Prop. 2015/16:135 s. 75 f.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">413</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_414">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387414x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Några reflektioner om olika möjligheter att organisera arbetet…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p127 ft10">En annan form av styrmedel än kontrollstyrning är det som ibland kallas kunskapsstyrning. Kunskapsstyrning innebär att efterlevnaden av regler främjas genom att det sprids kunskap om att reglerna finns och hur de är tänkta att tillämpas. Information om forskning och erfarenheter sprids till dem som ska tillämpa reglerna, och väg- ledning med goda exempel kan ges. Exempel på områden med stark kunskapsstyrning är trafiksäkerhet, folkhälsa och miljö.</P>
<P class="p93 ft9">Kunskapsstyrning i form av information och vägledning från myndigheter anses inte utgöra tillsyn. Det finns dock många myn- digheter som har till uppgift att sprida information och att ge råd och vägledning i olika frågor. Även denna verksamhet kan fungera som ett främjande av efterlevnaden av reglerna. Regeringen har konstaterat att det trots tillsynsbegreppets avgränsning inte finns något hinder mot att tillsynsmyndigheter även i fortsättningen kan ha till uppgift att arbeta främjande och förebyggande, för att effek- tivt uppnå lagstiftningens mål. Det kan ske med stöd av den all- männa serviceskyldigheten enligt förvaltningslagen (1986:223), men också genom att uppgifterna regleras i författning. Att de främ- jande uppgifterna finns kvar vid sidan av tillsynen kan enligt rege- ringen behöva göras tydligt när ett snävare tillsynsbegrepp tilläm- pas. Det är dock i allmänhet inte lämpligt att tillsynsmyndigheten ägnar sig åt rådgivning om hur någon ska agera i enskilda ärenden, särskilt med tanke på att en verksamhet skulle kunna bli föremål för tillsyn i ett ärende där tillsynsmyndigheten tidigare lämnat råd och vägledning.<SPAN class="ft113">14</SPAN></P>
<P class="p116 ft46">För- och nackdelar med en sådan organisation</P>
<P class="p95 ft10">Rent principiellt finns det en rollkonflikt mellan att vara främjare och granskare. Under senare år har också ett antal nya tillsynsmyndig- heter skapats i syfte att renodla myndigheters uppgifter utifrån funktion. Det kan t.ex. nämnas att avseende skollagsreglerad verk- samhet är Skolinspektionen tillsynsmyndighet medan Skolverket har ansvar för information, utbildning och normering. Frågan om upp- delning mellan granskande och främjande verksamhet diskuterades</P>
<P class="p639 ft62"><SPAN class="ft61">14 </SPAN>Skr. 2009/10:79 s. 18 och prop. 2009/10:175 s. 95 f.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">414</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_415">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387415x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td154"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td155"><P class="p22 ft25">Några reflektioner om olika möjligheter att organisera arbetet…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p762 ft12">redan i förarbetena<SPAN class="ft59">15 </SPAN>till diskrimineringslagen. Regeringen uttalade då bl.a. följande.</P>
<P class="p763 ft107">Regeringens utgångspunkt vid utformningen av bestämmelser om den nya ombudsmannens uppgifter är att mandatet för den nya myndig- heten bör vara så brett som möjligt och i huvudsak vara reglerat i lag. Detta är i linje med vad som framgår av <NOBR>EG-direktiven</NOBR> och de s.k. Parisprinciperna om mandatet för ombudsmannaliknande institutioner. Redan i dag har vissa ombudsmän, t.ex. DO, ett långtgående uppdrag som är reglerat i lag. Den nya myndighetens insatser bör därför inte inskränkas till endast tillsynsarbete. Detta är också motiverat med beaktande av att det för de flesta diskrimineringsgrunderna inte finns någon annan myndighet som uttryckligen har till uppgift att främja lika rättigheter och möjligheter.</P>
<P class="p764 ft17">Som framgår av avsnitt 12.2.2 avser regeringen att i en riktlinjeproposi- tion presentera grundläggande och tydliga principer för tillsyn. Syftet är bl.a. att tillsyn, som innebär myndighetsutövning, ska avgränsas från myndigheters informations- och rådgivningsuppgifter. De av ombuds- mannens uppgifter som är av främjande karaktär kan inte resultera i beslut om åtgärder och skulle därmed skilja sig från tillsynsuppgiften. Regeringen anser att det bör skapas en tydligare skillnad mellan gransk- ande och främjande verksamheter. Denna åtskillnad är viktig för att garantera rättsäkerheten för dem som tillsynen riktas mot. Enligt rege- ringens mening handlar det ytterst om hur den nya myndigheten bör organiseras för att skapa en tydligare skillnad mellan den granskande och främjande verksamheten.</P>
<P class="p299 ft10">När förarbetena till diskrimineringslagen skrevs fanns ännu inte tillsynsskrivelsen. Den var dock under arbete och nämns i proposi- tionen. Det som däremot fanns var Tillsynsutredningens slutbetänk- ande <SPAN class="ft43">Tillsyn – Förslag om en tydligare och effektivare offentlig tillsyn</SPAN></P>
<P class="p405 ft50">(SOU 2004:100) i vilket en snarlik definition av tillsyn finns med. Regeringen konstaterade att den nya ombudsmannamyndighetens uppgifter enligt diskrimineringslagen omfattades av utredningens definition av tillsyn. Definitionen av tillsyn hindrade enligt rege- ringen dock inte att myndigheter som svarar för tillsyn samtidigt har till uppgift att arbeta främjande och förebyggande, för att effek- tivt uppnå lagstiftningens mål.</P>
<P class="p177 ft10">När DO skapades övervägdes alltså den uppdelning som vi nu diskuterar men slutsatsen blev att tillsynsuppdraget och det främ- jande uppdraget kunde hanteras av en och samma myndighet. Rege-</P>
<P class="p765 ft62"><SPAN class="ft61">15 </SPAN>Prop. 2007/08:95 s. 378 ff.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">415</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_416">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Några reflektioner om olika möjligheter att organisera arbetet…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p31 ft50">ringens uttalanden i tillsynsskrivelsen ändrar enligt vår uppfattning inte den bedömningen. Det finns egentligen inget hinder mot att DO alltjämt kan ha såväl tillsynsansvar som främjandeansvar. En fördel med den ordning som gäller i dag är att tillsynsansvaret sannolikt bidrar till att ge DO värdefull kunskap som kan förbättra förutsättningarna för främjandearbetet. Det finns också fördelar med att ha all kunskap om diskriminering samlad hos en myndighet vilket var ett av skälen till att DO inrättades. Så som myndigheten har organiserat sitt arbete är också myndighetens främjandeupp- gifter organisatoriskt skilda från tillsynsuppgiften.</P>
<P class="p309 ft48">Man kan rent principiellt – särskilt mot bakgrund av att det skapats ett antal renodlade tillsynsmyndigheter under de senaste åren – fundera över det lämpliga i att låta en myndighet som utövar tillsyn även ha ansvar för främjande. Ett främjande arbete bör kunna bedrivas mer aktivt om det bedrivs av en annan aktör än den som sedan ska utöva tillsyn. Det finns också en risk att den som är före- mål för främjande och tillsyn har svårt att se skillnaden vilket kan leda till problem. En myndighet som utövar tillsyn är inte heller lika fri att lämna råd och vägledning som en renodlad främjande- myndighet är. Det främjande arbetet måste därför bedrivas på ett mer generellt plan så länge uppgifterna ligger hos samma myndig- het som utövar tillsyn över att reglerna följs. Möjligheten att be- driva en stark kunskapsstyrning som även skulle kunna inbegripa råd och stöd i det enskilda fallet talar för en uppdelning av den främjande verksamheten och tillsynsverksamheten.</P>
<P class="p766 ft119"><SPAN class="ft40">14.4</SPAN><SPAN class="ft166">Hur påverkar inrättandet av Diskrimineringsnämnden organisationen för tillsyn och främjandearbete?</SPAN></P>
<P class="p345 ft10">Anledningen till att vi har ansett oss kunna föreslå att en nämnd ska inrättas redan innan vi överväger en annan myndighetsorganisa- tion för tillsyn och främjande är att vi bedömer att det alternativ som nämnden innebär inte är beroende av hur man organiserar verk- samheten för tillsyn och främjande. Antingen anser man att det finns fördelar med att inrätta en nämnd eller inte. Överväger för- delarna kan nämnden inrättas oberoende av hur man väljer att orga- nisera den verksamhet som DO har ansvar för.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">416</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_417">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td154"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td155"><P class="p22 ft25">Några reflektioner om olika möjligheter att organisera arbetet…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p767 ft9">Diskrimineringsnämnden ska utföra ett arbete som inte utförs i dag. Nämnden tar med andra ord inte arbetsuppgifter från DO. Tvärtom är det vår uppfattning att nämnden kommer att fylla ett tomrum som inte någon myndighet fyller i dag. Den ska utgöra ett kostnadsfritt, enkelt och effektivt alternativ till domstolsprövning. Utredningsarbetet har visat att de allra flesta som upplever sig ut- satta för diskriminering inte får någon hjälp och de tvister som prövas i domstol är förhållandevis få. En avhållande faktor när det gäller domstolsprövning är just kostnaderna. Tanken är också att processen i nämnden ska vara så enkel att den enskilde utan pro- blem ska kunna föra sin egen talan vilket oftast inte är fallet i dom- stolarna. Det är bakgrunden till att vi anser att en nämnd kan inrättas oavsett hur man organiserar arbetet med tillsyn och främ- jande av likabehandling.</P>
<P class="p615 ft10">Vi har ovan redogjort för två alternativa myndighetsorganisa- tioner som vi har övervägt. Den första är att dela upp DO:s verk- samhet på motsvarande sätt som Konsumentverket och KO eller Skolinspektionen och BEO. Om man skulle besluta sig för en så- dan ordning skulle den kunna fungera även med en diskriminerings- nämnd som prövar diskrimineringstvister likaväl som DO kan fungera vid sidan av en sådan nämnd. Jämförelsevis kan nämnas att ARN existerar vid sidan av Konsumentverket och KO.</P>
<P class="p604 ft9">Vårt andra alternativ är en uppdelning av det främjande upp- draget och tillsynsuppdraget på helt olika myndigheter. Det skulle kunna ske genom en uppdelning av DO, t.ex. genom skapandet av en ny tillsynsmyndighet. Det skulle också kunna ske genom att DO:s främjande uppgifter tas över av den <NOBR>MR-institution</NOBR> som kan komma att inrättas. Inte heller en sådan ordning som innebär en uppdelning av främjande och tillsyn skulle påverka frågan om nämn- den bör inrättas.</P>
<P class="p768 ft14"><SPAN class="ft14">14.4.1</SPAN><SPAN class="ft157">Hur påverkas DO av att Diskrimineringsnämnden inrättas?</SPAN></P>
<P class="p712 ft47">Personer som anser sig ha blivit utsatta för diskriminering ska fort- farande ha möjlighet att anmäla det till DO. På sikt kommer där- emot Diskrimineringsnämndens verksamhet troligen att leda till att antalet anmälningar till DO minskar. DO använder nu anmäl- ningarna i sin tillsyn och de bidrar till myndighetens kunskap om</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">417</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_418">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Några reflektioner om olika möjligheter att organisera arbetet…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p578 ft9">diskrimineringens utbredning och förekomst i samhället. Det är därför angeläget att myndigheten skapar rutiner för att få informa- tion om nämndens beslut. DO bör ha ett gott samarbete med nämnden och hålla sig informerad om de beslut som nämnden fattar. En fördel med att antalet anmälningar troligen minskar är, som vi tidigare har framhållit, att DO då får större utrymme för sin tillsyn. Om det brister i tillsyn av en lag är det sannolikt att efterlevnaden sjunker.</P>
<P class="p417 ft9">DO ska fortfarande ha rätt att föra talan i diskrimineringsmål. Vi anser inte att DO ska vara hindrad från att föra talan i nämnden men vi förutsätter att DO i de fall myndigheten väljer att föra talan i första hand gör det i domstol med hänsyn till prejudikatsintresset. Nämnden meddelar ju inte bindande beslut.</P>
<P class="p417 ft9">Den som anser sig ha blivit utsatt för diskriminering och an- mäler detta till DO bör, om DO väljer att inte föra talan, infor- meras om nämndens verksamhet. Det framstår som lämpligt att DO kan skicka ärenden till nämnden om den enskilde önskar det. I vart fall ska nämnden nämnas som ett alternativ i den allmänna information som vi har föreslagit ska lämnas i samband med DO:s beslut i ett individärende (se avsnitt 9.2.4).</P>
<P class="p382 ft50">DO meddelar i princip inga avgöranden vilket gör att en nämnd- lösning egentligen inte bör påverka DO:s arbete så som det bedrivs i dag. En fråga som bör lösas är hur DO ska hitta fall att driva som prejudikat om de flesta anmälningarna går till nämnden. Enligt vårt förslag ska nämnden inte pröva ärenden som kräver muntlig bevis- ning. De ärenden som DO väljer att driva är i de flesta fall av mer komplex art och kräver oftast muntlig bevisning. Om nämnden väljer att inte ta upp ett ärende bör den därför enligt vår uppfatt- ning hänvisa den enskilde till DO för råd och stöd. De mer kompli- cerade ärendena skulle då ändå komma till DO.</P>
<P class="p417 ft9">Vi anser att vårt förslag om en nämnd innebär att DO ges möj- lighet att arbeta mer med tillsyn vilket är positivt för lagens efter- levnad. I dagsläget går mycket resurser till hanteringen av individ- anmälningar, resurser som nu kan användas till tillsyn.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">418</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_419">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387419x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td154"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td155"><P class="p22 ft25">Några reflektioner om olika möjligheter att organisera arbetet…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft40"><SPAN class="ft40">14.5</SPAN><SPAN class="ft156">Överväganden</SPAN></P>
<P class="p769 ft12"><SPAN class="ft14">Bedömning: </SPAN>En annan organisation för främjande och tillsyn skulle inte leda till ett effektivare arbete mot diskriminering.</P>
<P class="p770 ft9">DO:s roll och verksamhet bör ändras i enlighet med våra förslag i kapitel 9. Den ordning vi föreslagit där, våra förslag att stärka antidiskrimineringsbyråerna och förtydliga länsstyrelsernas främjandeuppdrag samt inrättandet av en diskrimineringsnämnd är åtgärder som sammantagna kan bidra till att säkerställa ett effektivt arbete mot diskriminering.</P>
<P class="p551 ft9">Inrättandet av Diskrimineringsnämnden bör leda till att DO får ett ökat utrymme för tillsyn. Det bör övervägas att ge DO rätt att meddela förelägganden vid vite i samband med sitt till- synsarbete.</P>
<P class="p771 ft50">I kapitel 9 har vi analyserat DO:s roll och där gjort bedömningen att vi anser att DO i stort bör arbeta på det sätt som man gör i dag. Vi har vidare lämnat ett antal förslag rörande DO:s roll som vi – inom ramen för myndighetens nuvarande rättsliga möjligheter och ansvar – anser kan bidra till bättre möjligheter att få upprättelse för dem som upplever sig utsatta för diskriminering. I kapitel 12 har vi redogjort för arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå och lämnat förslag som ska stärka antidiskrimineringsbyråerna och förtydliga länsstyrelsernas främjandeuppdrag. I kapitel 10 har vi före- slagit att det ska inrättas en diskrimineringsnämnd.</P>
<P class="p105 ft9">Ovan har vi diskuterat två olika alternativa uppdelningar av DO:s verksamhet för tillsyn och främjande av likabehandling och redo- gjort för för- och nackdelar med respektive lösning. Vi har kon- staterat att frågan om att inrätta en diskrimineringsnämnd inte bör påverkas av vilken myndighetsorganisation man väljer för arbetet med främjande och tillsyn. Den fråga som vi nu ska bedöma är om en annan myndighetsorganisation för främjande och tillsyn kan leda till ett effektivare arbete mot diskriminering.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">419</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_420">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Några reflektioner om olika möjligheter att organisera arbetet…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p94 ft46">Det generella och det individuella arbetet bör inte delas upp</P>
<P class="p95 ft50">Vår uppfattning är att även om man skulle dela upp det generella och det individuella arbetet hos DO på två olika organisatoriska enheter så bör DO arbeta på ett individuellt plan på samma sätt som man gör i dag (jfr våra överväganden om DO:s roll i kapitel 9). En uppdelning skulle kunna leda till ett enligt vår mening oönskat fokus på den organisatoriska enheten DO (som då skulle vara en ren ombudsmannainstitution) som enskildas ombud även om det samtidigt skulle tydliggöra att myndigheten även har andra upp- gifter än att hjälpa enskilda (den nya diskrimineringsmyndigheten skulle då kunna vara en renodlad tillsynsmyndighet med en orga- nisatorisk enhet som hanterade det individuella arbetet, tills vidare även med ett främjandeuppdrag).</P>
<P class="p92 ft9">Den uppdelning som finns på skol- och konsumentområdena verkar egentligen inte heller skilja sig särskilt mycket i praktiken från DO:s nuvarande organisation. De mål DO driver i domstol hanteras av processenheten vilken organisatoriskt är en annan en- het än den där det mer generella tillsynsarbetet bedrivs. Att dela på tillsynsmyndigheten och ombudsrollen löser inte heller frågan om huruvida främjande och tillsyn ska utövas av samma myndighet, två funktioner som kanske egentligen är mer problematiska att ha i samma myndighet.</P>
<P class="p93 ft9">Behovet av en uppdelning – kanske främst i ett tydliggörande syfte – kan inte sägas vara särskilt framträdande och de skäl som talar emot en uppdelning är snarare starkare än de som talar för. Den osäkerhet som föreligger i och med planerna på att eventuellt in- rätta en oberoende <NOBR>MR-institution</NOBR> talar också emot att i nuläget dela upp DO:s verksamhet.</P>
<P class="p79 ft46">Ansvaret för tillsyn och främjande bör i nuläget ligga kvar hos DO</P>
<P class="p411 ft10">En uppdelning av tillsyn och främjande skulle kunna bidra till att det bedrivs ett mer aktivt och verkningsfullt främjandearbete. Det finns därför skäl att diskutera en sådan uppdelning. Frågan är dock om dessa skäl väger så tungt att man bör överväga att dela upp DO:s verksamhet. Det finns som vi har beskrivit ovan även många fördelar med att ha verksamheten samlad. Till det kommer den oklara situation som råder när det gäller arbetet med en <NOBR>MR-institution.</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">420</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_421">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td154"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td155"><P class="p22 ft25">Några reflektioner om olika möjligheter att organisera arbetet…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p326 ft10">Som beskrivs ovan saknar Sverige en nationell institution för mänsk- liga rättigheter. Regeringen har nu aviserat att man arbetar för att en sådan inrättas. Om detta görs kommer det med nödvändighet att leda till att man då måste överväga om den institutionen ska ta över det främjandearbete som DO nu ansvarar för. Redan därför är det mindre lämpligt att nu överväga en sådan uppdelning. Det rim- ligaste är att invänta inrättandet av en <NOBR>MR-institution.</NOBR></P>
<P class="p99 ft46">Ett effektivt arbete mot diskriminering</P>
<P class="p376 ft10">Det är vår bedömning att DO:s roll och arbete bör förändras i enlig- het med våra förslag i kapitel 9. Den ordning vi har föreslagit där, våra förslag när det gäller länsstyrelserna och antidiskriminerings- byråerna samt inrättandet av en diskrimineringsnämnd som vi har föreslagit i kapitel 10 anser vi är den ordning som sammantaget kan bidra till att säkerställa ett effektivt arbete mot diskriminering och som leder till att fler enskilda får den hjälp de har rätt till.</P>
<P class="p119 ft9">Vi ser mycket positivt på inrättandet av en <NOBR>MR-institution</NOBR> och anser att arbetet med att inrätta en sådan bör inledas så snart det går. Att en <NOBR>MR-institution</NOBR> inrättas bör enligt vår bedömning inte påverka frågan om en diskrimineringsnämnd bör skapas.</P>
<P class="p71 ft50">Ett effektivt tillsynsarbete är viktigt för att garantera lagars efter- levnad. Det är vår uppfattning att det bästa sättet att garantera ett effektivt arbete mot diskriminering inte är att ändra DO:s arbets- sätt så att myndigheten fungerar som ombud för alla utsatta indi- vider. Det mest effektiva enligt vår uppfattning är att ge utrymme för en stark tillsyn kombinerat med en nämnd som ger besked om huruvida ett beteende är diskriminering. Vårt förslag om att inrätta en diskrimineringsnämnd kommer att bidra till att fler individer får upprättelse. Inrättandet av nämnden kommer enligt vår bedömning även att leda till ett minskat inflöde av individanmälningar hos DO. Det innebär att det finns utrymme för DO att i större utsträckning bedriva tillsyn, vilket är positivt för lagens efterlevnad. I dagsläget går mycket resurser till hanteringen av individanmälningar. Vi anser dock inte att det är vår sak att närmare ange <SPAN class="ft52">hur </SPAN>tillsynen ska ut- föras, särskilt mot bakgrund av Parisprincipernas krav på självstän- dighet och oberoende.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">421</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_422">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387422x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Några reflektioner om olika möjligheter att organisera arbetet…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p94 ft46">Att säkerställa effektiva sanktioner</P>
<P class="p95 ft48">Vi ska i våra överväganden om en annan ordning även beakta möj- ligheten att säkerställa effektiva sanktioner. Den ordning vi för- ordar med en DO som utreder fler anmälningar, och ger informa- tion om hur en enskild kan gå vidare i de fall DO väljer att inte utreda, bör bidra till att fler individer får upprättelse. Inrättandet av en diskrimineringsnämnd kommer att öka möjligheten för den som upplever sig utsatt för diskriminering att få rätt till diskrimi- neringsersättning. Fler än i dag kommer att få ett beslut om att det som de har utsatts för är diskriminering. Av dem som anmäls för diskriminering kommer fler än i dag att få kännedom om anklagel- serna, vilket troligen kommer bidra till att fler väljer att frivilligt gottgöra den diskriminerade. Tillsammans säkerställer dessa förslag effektivare sanktioner i förhållande till individer.</P>
<P class="p400 ft48">Utrymmet för den mer generella tillsynen kommer att öka i och med att nämnden kommer att ta över en del av individärendena, vilket är positivt. I samband med tillsynen över de aktiva åtgärderna enligt 3 kap. DL har DO möjlighet att begära att Nämnden mot diskriminering utfärdar förelägganden vid vite. När det gäller till- synen över övriga delar av diskrimineringslagen saknar däremot DO andra sanktioner än möjligheten att väcka talan i det enskilda fallet. En lämplig sanktion att använda i det mer generella tillsyns- arbetet skulle kunna vara förelägganden förenade med vite. Sådan möjlighet att meddela vitesförelägganden i samband med tillsyns- arbete finns hos ett flertal tillsynsmyndigheter, t.ex. Skolinspek- tionen och Arbetsmiljöverket. Enligt den ovan nämnda tillsyns- skrivelsen bör en myndighet vid upptäckta brister ha möjlighet att vidta tvingande åtgärder<SPAN class="ft108">16</SPAN>.</P>
<P class="p427 ft9">Det ingår inte i vårt uppdrag att överväga om DO ska få möj- lighet att meddela vitesförelägganden i samband med sin tillsyn. Det skulle enligt vår uppfattning kunna vara en åtgärd som ytter- ligare effektiviserar arbetet mot diskriminering och den bör därför utredas.</P>
<P class="p93 ft12">Effektiva sanktioner är en viktig del i ett effektivt arbete mot diskriminering. När det gäller frågan om sanktioner har vi konsta-</P>
<P class="p428 ft62"><SPAN class="ft61">16 </SPAN>Det kan noteras att i regeringens förslag till definition av begreppet tillsyn i diskriminerings- lagen ingår dock inte någon formulering om möjlighet att vidta tvingande åtgärder, jfr prop. 2015/16:135 s. 75 f.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">422</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_423">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td154"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td155"><P class="p22 ft25">Några reflektioner om olika möjligheter att organisera arbetet…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p697 ft50">terat ovan (avsnitt 14.2.) att det utöver diskrimineringsersättningen inte finns några sanktioner i svensk rätt för överträdelser av diskrimi- neringsförbuden. Det innebär att den som bryter mot diskrimi- neringsförbuden kan göra det utan att drabbas på något sätt. Det är ett problem, inte minst ur effektivitetshänseende. Det kan ifråga- sättas om dagens reglering innebär att svensk rätt lever upp till EU- rättens krav på effektiva, avskräckande och proportionerliga sank- tioner vid överträdelser av diskrimineringsförbuden. Vår uppfatt- ning är att man bör se över sanktionsfrågan på ett mer generellt plan. Man skulle då t.ex. kunna utreda möjligheten att ha någon form av sanktionsavgift för vissa typer av överträdelser och möjlig- heten att skapa ett system för publicering av avgöranden i diskrimi- neringstvister.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">423</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_424">
</DIV>
<DIV id="page_425">
<P class="p0 ft13">15 Bevisbörderegler</P>
<P class="p314 ft10">I diskrimineringslagen finns en särskild regel om bevisbördan i mål om diskriminering (6 kap. 3 §). Denna s.k. bevisbörderegel innebär att om den som anser sig ha utsatts för diskriminering visar om- ständigheter som ger anledning anta att diskriminering har före- kommit, går bevisbördan över på svaranden som ska visa att diskrimi- nering inte har förekommit. Bestämmelsen innebär ett avsteg från huvudregeln att den som anser sig utsatt för en skadeståndsgrund- ande handling ska styrka det. Syftet med regeln är att åstadkomma en bevislättnad för käranden i en diskrimineringstvist, så att diskrimi- neringsförbuden ska kunna upprätthållas även i praktiken.</P>
<P class="p86 ft9">Enligt våra direktiv finns det mycket påtagliga skillnader mellan diskrimineringsmål som förts i Arbetsdomstolen respektive de all- männa domstolarna, bl.a. i möjligheten att nå framgång, men även i hur regeln redovisas och tillämpas. Vårt uppdrag är därför att ana- lysera hur bevisbörderegeln tillämpas i rättspraxis och ta ställning till behovet av ändring av bestämmelsen.</P>
<P class="p98 ft50">Om vi bedömer att bestämmelsen i diskrimineringslagen bör ändras, ska vi också ta ställning till om motsvarande bestämmelse om bevisbördans fördelning i föräldraledighetslagen bör ändras.</P>
<P class="p71 ft50">Enligt våra tilläggsdirektiv ska vi vidare se över utformningen av skollagens bevisbörderegel. Den är utformad på samma sätt som motsvarande regler i diskrimineringslagen och föräldraledighets- lagen. I våra direktiv uttrycks att om vi föreslår att bevisbörde- reglerna i diskrimineringslagen och föräldraledighetslagen ska änd- ras så kan följden bli att dessa kommer att se olika ut i förhållande till bestämmelsen i skollagen utan att det är motiverat med någon skillnad i tillämpningen av bestämmelsen. Vi ska därför analysera tillämpningen av skollagens bevisbörderegel i rättspraxis och ta ställ- ning till om bestämmelsen behöver ändras.</P>
<P class="p772 ft20">425</P>
</DIV>
<DIV id="page_426">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387426x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bevisbörderegler</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p773 ft10">Vi redogör först för diskrimineringslagens bevisbörderegel, dess bakgrund och tillkomst samt för hur bestämmelsen har tolkats i dok- trin och praxis. Vi redogör även för motsvarande bestämmelser i föräldraledighetslagen, skollagen och lagen (2016:749) om särskilt skydd mot repressalier för arbetstagare som slår larm om allvarliga missförhållanden. Därefter redovisar vi vår analys av rättspraxis när det gäller diskrimineringslagens och skollagens respektive bevisbörde- regel. Slutligen följer våra överväganden och förslag.</P>
<P class="p81 ft9">Från Kulturdepartementets sida har för utredningen framhållits att det i SOU 2015:13, <SPAN class="ft11">Tillämpningsdirektivet till utstationerings- direktivet</SPAN>, finns ett förslag till bevisregel som bygger på diskrimi- neringslagens nuvarande regel i 6 kap. 3 §. Man planerar att lägga fram en proposition på grundval av betänkandet i början av år 2017. Utredningen kan bara konstatera att det, om vårt förslag genom- förs, är naturligt att motsvarande ändring görs i den föreslagna para- grafen i lagen (1999:678) om utstationering av arbetstagare, inte minst eftersom det i en annan paragraf i lagen finns en hänvisning till bevisbörderegeln i diskrimineringslagen.</P>
<P class="p302 ft40"><SPAN class="ft40">15.1</SPAN><SPAN class="ft156">Diskrimineringslagens bevisbörderegel</SPAN></P>
<P class="p191 ft40">– bakgrund och tillkomst</P>
<P class="p455 ft14">Ursprung i <NOBR>EU-rätten</NOBR></P>
<P class="p95 ft10">Bevisbörderegeln har sitt ursprung i <NOBR>EU-domstolens</NOBR> praxis i mål om könsdiskriminering. Det visade sig tidigt att reglerna mot köns- diskriminering inte hade önskad effekt eftersom det ofta var alltför svårt att bevisa diskriminering. Huvudorsaken var att bevisbördan låg på käranden som skulle visa den påstådda könsdiskrimineringen. Eftersom det ofta var svaranden som hade kontroll över den rele- vanta bevisningen var det mycket svårt för käranden att bevisa diskriminering. För att principen om likabehandling skulle tillämpas effektivt ansågs det därför nödvändigt att ändra kraven på bevis- ning. Detta ledde till att <NOBR>EU-domstolen</NOBR> utvecklade bevisbörde- regler. Det första fallet där <NOBR>EU-domstolen</NOBR> tog upp problemen för- knippade med att bevisa diskriminering var Danfoss.<SPAN class="ft102">1 </SPAN>Målet hand-</P>
<P class="p774 ft62"><SPAN class="ft61">1 </SPAN>Mål 109/88.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">426</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_427">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387427x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td67"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td68"><P class="p22 ft133">Bevisbörderegler</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p118 ft9">lade om löneskillnader mellan kvinnor och män och frågan var om indirekt diskriminering förelåg. I domen uttalade domstolen att direk- tivet om lika lön förutsätter en anpassning av de nationella bevis- bördereglerna ”i de särskilda situationer där en sådan anpassning är oundgänglig för ett effektivt genomförande av principen om lika lön”.<SPAN class="ft113">2 </SPAN>I fallet Enderby gjorde domstolen det till en allmän princip att bevisbördan ska växla när käranden har visat att det föreligger ett s.k. prima <NOBR>facie-fall</NOBR> av diskriminering.<SPAN class="ft113">3 </SPAN>Den principen bekräf- tades senare i Royal <NOBR>Copenhagen-fallet.<SPAN class="ft113">4</SPAN></NOBR></P>
<P class="p86 ft50">År 1997 kodifierades domstolens praxis genom regler i det s.k. bevisbördedirektivet.<SPAN class="ft79">5 </SPAN>Genom bevisbördedirektivet utsträcktes den bevisbörderegel som <NOBR>EU-domstolen</NOBR> formulerat till att även om- fatta fall av direkt diskriminering. Bevisbördedirektivets bestäm- melser har därefter förts in i direktivet (2006/54/EG) om genom- förandet av principen om lika möjligheter och likabehandling av kvinnor och män i arbetslivet (omarbetning), vanligen benämnt recastdirektivet.<SPAN class="ft79">6 </SPAN>Bevisbördedirektivet upphörde att gälla fr.o.m. den 15 augusti 2009.</P>
<P class="p98 ft10">I artikel 19.1 i recastdirektivet sägs att medlemsstaterna i enlig- het med sina nationella rättssystem ska vidta nödvändiga åtgärder för att se till att svaranden är skyldig att bevisa att det inte före- ligger något brott mot likabehandlingsprincipen när personer, som anser sig förfördelade på grund av att likabehandlingsprincipen inte har tillämpats på dem, inför domstol eller annan behörig myndig- het lägger fram sådana fakta som ger anledning att anta att det har förekommit direkt eller indirekt diskriminering. I artikel 19.2 anges</P>
<P class="p775 ft104"><SPAN class="ft109">2</SPAN><SPAN class="ft111">Danfoss, p. 14. Domstolen slog fast att om ett företag tillämpar ett lönesystem som helt saknar öppenhet, har arbetsgivaren bevisbördan för att hans lönepolitik inte är diskrimi- nerande, när en kvinnlig arbetstagare visar att de kvinnliga arbetstagarnas genomsnittslön i förhållande till ett relativt stort antal arbetstagare är lägre än de manliga arbetstagarnas genom- snittslön.</SPAN></P>
<P class="p369 ft82"><SPAN class="ft109">3</SPAN><SPAN class="ft110">Mål </SPAN><NOBR>C-127/92.</NOBR></P>
<P class="p158 ft82"><SPAN class="ft109">4</SPAN><SPAN class="ft110">Mål </SPAN><NOBR>C-400/93.</NOBR></P>
<P class="p402 ft104"><SPAN class="ft109">5</SPAN><SPAN class="ft111">Rådets direktiv 97/80/EG av den 15 december 1997 om bevisbördan vid mål om köns- diskriminering.</SPAN></P>
<P class="p402 ft104"><SPAN class="ft109">6</SPAN><SPAN class="ft111">Det omarbetade direktivet, eller recastdirektivet innebär att bestämmelserna i likalöne- direktivet (75/117/EG), likabehandlingsdirektivet (76/207/EEG), direktivet om företags- eller yrkesbaserade system för social trygghet (86/378/EEG) och bevisbördedirektivet (97/80/EEG) sammanförs i ett direktiv. Dessutom införs vissa nya bestämmelser såsom att en bestämmelse om bevisbördan gäller alla sakområden som omfattas av direktivet och att ett organ för främjande av likabehandling ska finnas för alla sakområden som omfattas av direktivet.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">427</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_428">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bevisbörderegler</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft12">att direktivet inte utgör hinder för medlemsstaterna att införa bevisregler som är fördelaktigare för käranden.</P>
<P class="p200 ft10">I skäl 30 till direktivet anges att antagandet av reglerna om bevis- börda är viktigt för att säkra att principen om likabehandling upp- rätthålls i praktiken. Vidare anges att <NOBR>EU-domstolen</NOBR> därför har för- klarat att bestämmelser bör antas för att se till att bevisbördan övergår till svaranden när det föreligger ett prima <NOBR>facie-fall</NOBR> av diskriminering. Bedömningen av fakta som ger anledning att anta att det har före- kommit direkt eller indirekt diskriminering är dock även fortsätt- ningsvis en fråga för det berörda nationella organet i enlighet med nationell lagstiftning eller praxis.</P>
<P class="p93 ft9">Motsvarande bevisbörderegler finns i artikel 8.1 i direktivet mot etnisk diskriminering (direktiv 2000/43/EG), i artikel 10.1 i arbets- livsdirektivet (direktiv 2000/78/EG) samt i artikel 9.1 i direktivet om likabehandling av kvinnor och män i fråga om varor, tjänster och bostäder (direktiv 2004/113/EG). Inte heller dessa direktiv ut- gör hinder för medlemsstaterna att införa bevisregler som är för- delaktigare för käranden.</P>
<P class="p92 ft9"><NOBR>EU-domstolens</NOBR> praxis i diskrimineringsmål är styrande för bevis- börderegelns närmare innebörd. Den främsta rättskällan när det gäller att tolka och tillämpa bestämmelsen är därför <NOBR>EU-domstolens</NOBR> av- göranden.</P>
<P class="p108 ft14">Tidigare lagar på diskrimineringsområdet</P>
<P class="p95 ft47">I 1980 års jämställdhetslag (1979:1118), som endast gällde arbets- livet, var regeln om diskrimineringsförbud uppbyggd som en pre- sumtionsregel. Bestämmelsen hade följande lydelse (3 §):</P>
<P class="p776 ft15">Missgynnande på grund av kön föreligger när en arbetsgivare vid an- ställning eller befordran eller vid utbildning för befordran utser någon framför en annan av motsatt kön, fastän den som förbigås har bättre sakliga förutsättningar för arbetet eller utbildningen.</P>
<P class="p777 ft107">Detta gäller dock inte om arbetsgivaren kan visa att beslutet inte beror på någons kön eller att beslutet är ett led i strävanden att främja jäm- ställdhet i arbetslivet eller att det är berättigat av hänsyn till ett ideellt eller annat särskilt intresse, som inte bör vika för intresset av jämställdhet i arbetslivet.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">428</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_429">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387429x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td67"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td68"><P class="p22 ft133">Bevisbörderegler</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p305 ft50">Regeln innebar att ett missgynnande på grund av kön förutsattes (presumerades) föreligga om arbetsgivaren utsåg en sökande fram- för en annan sökande av motsatt kön, som hade bättre sakliga förut- sättningar för arbetet i fråga. För att bryta presumtionen var arbets- givaren tvungen att bevisa att han eller hon gjort en ursäktlig fel- bedömning av sökandenas kvalifikationer eller att beslutet inte berodde av någons kön. Om arbetsgivaren lyckades med det skulle någon könsdiskriminering inte anses föreligga. Skälet till att be- stämmelsen fick denna utformning var att diskrimineringsförbudet skulle bli så effektivt som möjligt. Det syftet skulle enligt förarbet- ena inte kunna tillgodoses om den missgynnade var skyldig att be- visa att arbetsgivarens beslut var av könsdiskriminerande natur. En sådan bevisskyldighet skulle nämligen i praktiken sällan kunna full- göras och skyddet mot diskriminering skulle därför inte vara mycket värt.<SPAN class="ft79">7</SPAN></P>
<P class="p177 ft48">I 1991 års jämställdhetslag fanns en motsvarande bestämmelse i 16 §. Jämställdhetslagens presumtionsregler (liksom de bevisregler enligt vilka arbetsgivarens syfte hade betydelse för frågan om diskrimi- nering förelåg) avskaffades dock den 1 januari 2001 (se prop. 1999/2000:143). I propositionen uttalade regeringen att presumtions- reglerna skulle ersättas av bevisbördedirektivets regler. Enligt rege- ringen skulle en bevisregel som byggde direkt på bevisbördedirek- tivet innebära att fokus kom mer på den påstått diskriminerande handlingen, och mindre på de arbetssökandes meriter. Det skulle enligt regeringen innebära en väsentlig lättnad för kärandeparten i en tvist. Någon uttrycklig lagreglering av bevisbördans placering infördes dock inte då.<SPAN class="ft108">8</SPAN></P>
<P class="p439 ft9">Därefter förde man vid olika tidpunkter in motsvarande bestäm- melser om bevisbördans placering som i dag finns i 6 kap. 3 § DL i lagarna på diskrimineringsområdet (se 45 a § jämställdhetslagen och 36 a, 24 a respektive 23 a §§ 1999 års arbetsrättsliga lagar samt 21 § lagen [2003:307] om förbud mot diskriminering). Bestämmelserna, som var likadant utformade i de olika lagarna<SPAN class="ft113">9</SPAN>, hade följande lyd- else:</P>
<P class="p442 ft82"><SPAN class="ft109">7</SPAN><SPAN class="ft110">Prop. 1978/79:175 s. 47 ff.</SPAN></P>
<P class="p158 ft82"><SPAN class="ft109">8</SPAN><SPAN class="ft110">Prop. 1999/2000:143 s. 48 ff. och s. 52.</SPAN></P>
<P class="p402 ft62"><SPAN class="ft109">9</SPAN><SPAN class="ft121">Med det undantaget att ordet </SPAN><SPAN class="ft93">arbetsgivaren </SPAN>ersatts av <SPAN class="ft93">svaranden </SPAN>i 21 § lagen om förbud mot diskriminering.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">429</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_430">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387430x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bevisbörderegler</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p778 ft107">Om den som anser sig ha blivit diskriminerad eller utsatt för rep- ressalier visar omständigheter som ger anledning att anta att han eller hon blivit diskriminerad eller utsatt för repressalier, är det arbetsgiv- aren som skall visa att diskriminering eller repressalier inte förekom- mit.</P>
<P class="p779 ft10">I förarbetena till bestämmelserna om bevisbördan i dessa lagar an- ges i huvudsak följande.<SPAN class="ft102">10 </SPAN>Bevisbördan är delad mellan käranden och svaranden. Käranden ska visa omständigheter som ger anled- ning att anta att han eller hon blivit diskriminerad eller utsatt för repressalier. Om det finns anledning att anta att diskriminering eller repressalier förekommit, föreligger en s.k. prima <NOBR>facie-situa-</NOBR> tion. I en sådan situation när diskriminering respektive repressalier synes föreligga övergår bevisbördan på svaranden. Svaranden måste</P>
<P class="p371 ft12"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft76">för att freda sig från påståendet om diskriminering eller repressalier</SPAN></P>
<P class="p337 ft10"><SPAN class="ft12">–</SPAN><SPAN class="ft177">styrka att diskriminering eller repressalier inte förekommit. Ett sätt att styrka att diskriminering inte förekommit är att svaranden bevisar att agerandet inte har något samband med den åberopade diskrimineringsgrunden. Om käranden däremot misslyckas med att göra diskriminering respektive repressalier antagliga behöver svaran- dens motargument inte prövas. Det kan då genast konstateras att diskriminering eller repressalier inte kan visas i målet.</SPAN></P>
<P class="p359 ft14">Bestämmelsen i nuvarande diskrimineringslag</P>
<P class="p91 ft9">I nuvarande diskrimineringslag finns bestämmelsen om bevisbördans placering i 6 kap. 3 §. Där framgår att om den som anser sig ha blivit diskriminerad eller utsatt för repressalier visar omständig- heter som ger anledning att anta att han eller hon har blivit diskri- minerad eller utsatt för repressalier, är det den som påstås ha diskri- minerat som ska visa att diskriminering eller repressalier inte har förekommit. Regeln är alltså utformad på samma sätt som i tidigare lagar.</P>
<P class="p81 ft48">I förarbetena<SPAN class="ft108">11 </SPAN>till diskrimineringslagen tog regeringen upp frågan om regelns utformning och om den borde ändras, vilket Diskrimi-</P>
<P class="p780 ft82"><SPAN class="ft109">10</SPAN><SPAN class="ft110">Jfr prop. 2002/03:65 s. 215, 222 f., 227 f., 233 samt 235 och prop. 2004/05:147 s. 138 f.</SPAN></P>
<P class="p168 ft62"><SPAN class="ft109">11</SPAN><SPAN class="ft121">Prop. 2007/08:95 s. 442 ff.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">430</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_431">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387431x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td67"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td68"><P class="p22 ft133">Bevisbörderegler</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p781 ft10">neringskommittén hade föreslagit.<SPAN class="ft102">12 </SPAN>I det sammanhanget redogjorde man även för den kritik som riktats mot regelns utformning. Rege- ringen påpekade att regeln i tidigare förarbeten beskrivits som en regel om delad bevisbörda, medan HD i NJA 2006 s. 170 hade be- tecknat regeln som en presumtionsregel. Det innebär att de om- ständigheter som käranden visar i det första ledet av bevispröv- ningen – de presumerande omständigheterna – skapar en presum- tion för att diskriminering föreligger. Svaranden kan därefter bryta presumtionen genom sina motargument och bevisningen för dessa.</P>
<P class="p489 ft48">Kritiken mot regelns utformning rörde främst det ologiska i att dela upp bevisbördan avseende ett och samma rättsfaktum. En så- dan ordning kunde framstå som motsägelsefull, eftersom den får till följd att kärandens respektive svarandens bevisbörda i slutändan tar sikte på existensen respektive <NOBR>icke-existensen</NOBR> av samma förhåll- ande, dvs. diskriminering eller repressalier. Det kan också vara svårt för rättstillämparen att konsekvent dela upp bevisprövningen i två olika led. Regeringen uttalade dock att bevisregeln rent praktiskt inte utgör något hinder mot att båda parternas bevisning prövas i ett sammanhang när så är ändamålsenligt. Som exempel pekade man på situationen att om svaranden gör gällande att något missgynn- ande över huvud taget inte förekommit måste prövningen i den delen rimligen ske innan käranden kan sägas ha gjort diskrimi- nering antaglig, eftersom sådan bl.a. förutsätter att käranden i något avseende blivit missgynnad.</P>
<P class="p782 ft10">Regeringen konstaterade vidare att man vid en utvärdering av den dåvarande bevisregeln borde ta stor hänsyn till hur den dittills rent faktiskt hade tillämpats av domstolarna. Man hänvisade till att HD i NJA 2006 s. 170 slagit fast att bevisregeln ”kan” tolkas som en presumtionsregel och att även om HD inte tycktes ha funnit bevisregeln helt oproblematisk så kunde rättsfallet inte i sig anses tala för att ordalydelsen borde ändras. Regeringen konstaterade att Arbetsdomstolen under lång tid använt sig av den aktuella bevis- regeln i diskrimineringsmål och att domstolens bevisprövning genom åren inte hade varit okontroversiell; kritiker hade framför allt häv- dat att domstolen i prövningens andra led inte krävt tillräckligt av</P>
<P class="p783 ft82"><SPAN class="ft61">12 </SPAN>Jfr SOU 2006:22 s. 399 ff. Kommittén föreslog följande lydelse: <SPAN class="ft120">Om det finns anledning att anta att någon har missgynnats på sätt som framgår av bestämmelserna om diskriminering eller repressalier, är det svaranden som ska visa att diskriminering eller repressalier inte har före- kommit.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">431</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_432">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387432x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bevisbörderegler</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft10">arbetsgivaren i bevishänseende. Regeringen konstaterade dock att även bevisregler av annat slag ställer domstolarna inför svårigheter med att avgöra vad som krävs för att en part ska anses ha fullgjort sin bevisbörda. Problemen i det avseendet kunde därför i första hand inte sägas vara kopplade till bevisregelns tekniska utformning i sig.</P>
<P class="p81 ft50">Regeringens slutsats blev att bevisregeln i sin dåvarande form var möjlig att tillämpa på ett ändamålsenligt sätt med avsedd bevis- lättnad som resultat och att svårigheterna med regelns tekniska utformning tycktes vara mer teoretiska än praktiska. Man anförde vidare att det kunde vara motiverat att ändra ordalydelsen om en annan lydelse skulle vara tydligare och mindre kontroversiell i teo- retiskt hänseende samtidigt som den fortfarande överensstämde med <NOBR>EU-direktiven</NOBR> och hade kvar samma grad av bevislättnad. Någon avsikt att införa ytterligare bevislättnad fanns inte. Regeringen be- tonade vidare värdet av att regeln följde <NOBR>EU-direktivens</NOBR> modell. Den dåvarande bevisregeln ansågs vara det alternativ som närmast överensstämde med <NOBR>EU-direktiven.</NOBR> Den skulle därför föras över oförändrad till den nya lagen.</P>
<P class="p784 ft119"><SPAN class="ft40">15.2</SPAN><SPAN class="ft166">Närmare om innebörden av diskrimineringslagens bevisbörderegel</SPAN></P>
<P class="p345 ft14"><SPAN class="ft14">15.2.1</SPAN><SPAN class="ft157">Hur regeln har tolkats i doktrin och praxis</SPAN></P>
<P class="p90 ft14">Delad bevisbörda eller presumtionsregel?</P>
<P class="p95 ft50">Som framgår ovan har man i tidigare förarbeten beskrivit bevis- börderegeln som en regel om delad bevisbörda. Kritik har dock i olika sammanhang riktats mot det faktum att regeln tycks före- skriva en delad bevisbörda för ett och samma rättsfaktum. HD har i NJA 2006 s. 170 uttalat att bestämmelsen bör tolkas som en pre- sumtionsregel. I doktrinen har med hänvisning till HD:s avgörande angetts att bestämmelserna om bevisskyldigheten i antidiskrimi- neringslagarna nog är avsedda att utgöra presumtionsregler, men att de i så fall ”har fått en ganska misslyckad utformning”.<SPAN class="ft79">13</SPAN></P>
<P class="p785 ft62"><SPAN class="ft61">13 </SPAN>Fitger, Rättegångsbalken. En kommentar (version oktober 2014, Zeteo) kommentaren till 35 kap. 1 § RB.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">432</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_433">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387433x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td67"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td68"><P class="p22 ft133">Bevisbörderegler</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p538 ft48">Professor Jonas Malmberg (som också HD hänvisar till i sitt av- görande) menar att en uppdelning av bevisbördan för ett och samma rättsfaktum inte är logiskt möjlig eller i vart fall inte förnuftig. Han anser att en sådan uppdelning kan fungera om bevisprövningen sker i två led på så sätt att domstolen värderar vardera partens bevisning för sig. Detta är möjligt om den bevisning som parterna lägger fram hänför sig till olika förlopp eller faktiska omständigheter, men inte om bevisningen hänför sig till samma faktiska omständigheter. Det är därför enligt honom olämpligt att införa en regel med en delad bevisbörda för ett och samma rättsfaktum. Det är inte heller något som <NOBR>EU-direktiven</NOBR> kräver. Däremot är det förenligt med direktiven att införa bevispresumtioner. En sådan presumtion pekar ut ett visst faktum, en presumerande omständighet, som kastar om bevisbördan för existensen av ett annat faktum (rekvisitet i regeln). Presum- tionen får sedan motbevisas.<SPAN class="ft108">14</SPAN></P>
<P class="p462 ft12">Björn Dilou Jacobsen anser att det är missvisande att tala om en</P>
<P class="p332 ft10">”delad” bevisbörda och beskriver att bevisbördan växlar, på så sätt att den flyttas över till svaranden som ska motbevisa diskriminering genom att styrka vissa fakta, om käranden genom att styrka vissa andra fakta har visat att det föreligger ett prima <NOBR>facie-fall</NOBR> av diskri- minering. Om det är det som avses med termen ”delad bevisbörda” menar han att skillnaden endast är semantisk.<SPAN class="ft102">15</SPAN></P>
<P class="p71 ft10">Professor Håkan Andersson<SPAN class="ft102">16</SPAN>, som menar att det är fråga om att tillämpa en presumtion, förordar att man delar upp diskriminerings- begreppet i en objektiv och en subjektiv sida. Av de tre leden miss- gynnande, jämförelse och orsakssamband menar han att de två första kan ses som den objektiva sidan av diskrimineringen medan det tredje ledet, orsakssambandet, bör betraktas som den subjektiva sidan av diskrimineringen. Käranden ska visa (dvs. styrka) den faktiska omständigheten – exempelvis den faktiska handlingen med dess missgynnande – medan svarandens motbevisning ska avse det sub- jektiva orsakssambandet. Enligt Andersson är formuleringar kring begreppet presumtion i detta sammanhang egentligen en omskriv-</P>
<P class="p786 ft104"><SPAN class="ft109">14</SPAN><SPAN class="ft111">Malmberg, Jonas. Bevisfrågor i den nya diskrimineringsrätten, Förhandlingarna vid det 37:e nordiska juristmötet i Reykjavik </SPAN><NOBR>18–20</NOBR> augusti 2005 och Juridisk Tidskrift <NOBR>2001–2002</NOBR> nr 4 s. 804 ff.</P>
<P class="p787 ft130"><SPAN class="ft109">15</SPAN><SPAN class="ft111">Jacobsen (2010). </SPAN>Assistance to Victims of Discrimination by Equality Bodies of the EU Member States – a Scandinavian perspective, <SPAN class="ft104">s. 240 f.</SPAN></P>
<P class="p680 ft93"><SPAN class="ft109">16</SPAN><SPAN class="ft121">Andersson, Håkan. </SPAN>Diskrimineringsjuridikens ersättningsrättsliga diskurs – en argumentativ inventering<SPAN class="ft62">, SvJT 2013 s. 779.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">433</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_434">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387434x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bevisbörderegler</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft10">ning av att kärandens styrkta faktiska omständigheter kan ge dom- stolen anledning att anta att det finns ett subjektivt samband mellan handlingen och en diskrimineringsgrund. Talet om presumtion be- skriver alltså inte något fristående givet faktum, utan återspeglar den detalj i resonemangskedjan som domstolen finner antaglig just genom kärandens styrkta faktiska omständigheter.</P>
<P class="p79 ft14">Högsta domstolens uttalanden i NJA 2006 s. 170</P>
<P class="p736 ft12">Målet rörde frågor om bevisbörda och skadeståndets<SPAN class="ft59">17 </SPAN>storlek i mål om diskriminering på grund av sexuell läggning. HD slog där fast att bevisbörderegeln i dåvarande diskrimineringslag bör tolkas som en presumtionsregel.</P>
<P class="p636 ft10">Ombudsmannen mot diskriminering på grund av sexuell lägg- ning (HomO) väckte talan mot en restaurang och hävdade att före- trädare för restaurangen gjort sig skyldig till diskriminering av S.G. genom att missgynna henne på ett sätt som hade samband med hennes sexuella läggning. De omständigheter som HomO åberop- ade var i korthet följande. S.G. hade tillsammans med sin flickvän besökt restaurangen. Företrädare för restaurangen hade då miss- gynnat S.G. genom att dels uppmana henne och flickvännen att sluta pussas och kramas, dels avvisa henne och flickvännen från restau- rangen på grund av att de pussades och kramades. Enligt HomO hade S.G. genom företrädarens agerande behandlats sämre än vad hon skulle ha gjort om hon pussat och kramat en pojkvän.</P>
<P class="p249 ft9">HD analyserade bestämmelsen om bevisbördan i (dåvarande) diskrimineringslag och konstaterade att den är ett undantag från huvudregeln att den som påstår sig ha blivit utsatt för en skade- ståndsgrundande handling har att styrka det samt att avsikten är att den som anser sig ha blivit utsatt för diskriminering ska få en bevis- lättnad. HD uttalade vidare följande:</P>
<P class="p788 ft107">Det framgår inte klart av förarbetena till diskrimineringslagen vilket slag av bevisbörderegel som 21 § ger uttryck för utan endast att bevis- bördan är ”delad” mellan parterna. Bestämmelsen, liksom motsvarande bestämmelser i övrig diskrimineringslagstiftning, motsvarar en fördel- ning av bevisbördan som redan tidigare tillämpades i vissa arbetsrätts- liga tvister.</P>
<P class="p195 ft62"><SPAN class="ft61">17 </SPAN>Då hade diskrimineringsersättningen inte införts utan ersättningsformen var skadestånd.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">434</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_435">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387435x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td67"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td68"><P class="p22 ft133">Bevisbörderegler</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p789 ft107">Det har i litteraturen gjorts gällande att de aktuella reglerna om bevis- börda bör tillämpas som bevispresumtioner, dvs. med en presumerande omständighet som skiljer sig från den omständighet som skall mot- bevisas, den presumerade omständigheten. Det har anförts att det logiskt eller i vart fall förnuftsmässigt uppstår svårigheter om man ser en bevisbörderegel som en regel om delad bevisbörda för ett och samma rättsfaktum, dvs. existensen respektive <NOBR>icke-existensen</NOBR> av faktumet, vilket kan medföra att all bevisning kommer att värderas i ett sammanhang och att i praktiken den avsedda bevislättnaden då inte uppnås. (Jfr t.ex. Malmberg, Bevisfrågor i den nya diskriminerings- rätten, Förhandlingarna vid det 37:e nordiska juristmötet i Reykjavik <NOBR>18–20</NOBR> augusti 2005 och JT <NOBR>2001-02</NOBR> s. 804 ff. samt Heuman, Bevisbörda och beviskrav i tvistemål, 2005 s. 117 ff. och Lindell, Civilprocessen 2 uppl. s. 503.)</P>
<P class="p790 ft15">Med hänsyn till invändningar av detta slag och till att lagens orda- lydelse tillåter det, bör 21 § diskrimineringslagen tolkas som en presum- tionsregel. Vilka omständigheter som är presumerande får bestämmas vid rättstillämpningen i det enskilda fallet.</P>
<P class="p125 ft10">HD konstaterade därefter att HomO fick anses ha visat sådana om- ständigheter som gav anledning anta att S.G. hade blivit utsatt för diskriminering på grund av sin homosexuella läggning och att det då ankom på restaurangen att visa att diskriminering inte förekom- mit utan att uppmaningen och avvisningen berott på annat än S.G.:s sexuella läggning. HD kom till slutsatsen att restaurangen inte hade förmått visa att åtgärderna inte innefattat diskriminering och för- pliktade restaurangen att betala skadestånd till S.G. för den kränk- ning som diskrimineringen inneburit.</P>
<P class="p99 ft14">Bevisbörderegeln är en presumtionsregel</P>
<P class="p97 ft10">Med hänvisning till ovannämnda rättsfall från HD beskrivs numera bevisbörderegeln såväl i förarbeten som i doktrin och praxis som en presumtionsregel.<SPAN class="ft102">18 </SPAN>Även <NOBR>EU-domstolen</NOBR> talar om presumtioner i detta sammanhang.<SPAN class="ft102">19 </SPAN>Som framgår av analysen nedan är det också så som domstolarna, såväl de allmänna domstolarna som Arbets- domstolen, (numera) tillämpar den. Frågan om regelns utformning</P>
<P class="p132 ft104"><SPAN class="ft109">18</SPAN><SPAN class="ft111">Prop. 2007/08:95 s. 561. Se även t.ex. Göransson m.fl. (2013). Diskrimineringslagen, s. 170, Andersson, SvJT 2013 s. 779 samt Källström och Malmberg (2013). Anställningsförhållandet: inledning till den individuella arbetsrätten, s. 92.</SPAN></P>
<P class="p521 ft62"><SPAN class="ft109">19</SPAN><SPAN class="ft121">Se mål </SPAN><NOBR>C-81/12</NOBR> Asociatia Accept p. 57.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">435</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_436">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387436x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bevisbörderegler</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">och om bestämmelsen bör ändras för att det tydligare ska framgå att det är fråga om en presumtionsregel återkommer vi till längre fram i detta kapitel.</P>
<P class="p318 ft14"><SPAN class="ft14">15.2.2</SPAN><SPAN class="ft157">Hur bevisbörderegeln ska tillämpas</SPAN></P>
<P class="p91 ft9">Bevisbörderegeln är uppdelad i två led. I det första ledet är det käranden (den som påstår sig ha blivit diskriminerad) som har bevis- bördan. Om käranden gör antagligt att diskriminering har före- kommit går bevisbördan i ett andra led över på svaranden (den som påstås ha diskriminerat), som ska visa att diskriminering inte har förekommit.</P>
<P class="p93 ft9">Käranden behöver inte visa att svaranden hade avsikt att diskri- minera eller att missgynnandet faktiskt orsakades av t.ex. käran- dens kön eller etnicitet. Det räcker att käranden visar omständig- heter som ger anledning att anta att det var så, i avsaknad av bevis som säger motsatsen. Det finns då en presumtion för att missgynn- andet hade sin grund i kärandens kön eller etnicitet. I <NOBR>EU-rättsliga</NOBR> sammanhang talar man om att det då föreligger ett prima <NOBR>facie-fall</NOBR> av diskriminering. Ett prima <NOBR>facie-fall</NOBR> föreligger när käranden har lagt fram fakta som kräver en förklaring och en tänkbar förklaring är diskriminering.<SPAN class="ft113">20 </SPAN>Käranden bär alltså inte hela bevisbördan när det gäller orsaken.</P>
<P class="p92 ft9">Bevisbörderegeln är en processuell regel som måste läsas tillsam- mans med definitionen av den form av diskriminering som åberopas. Bevisbördan växlar inte vid samma punkt vid direkt diskriminering som vid indirekt diskriminering.</P>
<P class="p79 ft14">Direkt diskriminering</P>
<P class="p130 ft48">Vi har tidigare (avsnitt 3.2.3) beskrivit diskrimineringsförbudet och vad som enligt diskrimineringslagen avses med de olika formerna av diskriminering. Som framgår där är förbudet mot <SPAN class="ft63">direkt diskrimi- nering </SPAN>uppbyggt kring tre kriterier: missgynnande, jämförbar situa- tion och orsakssamband. Bevisbörderegeln innebär vid direkt diskri-</P>
<P class="p791 ft93"><SPAN class="ft61">20 </SPAN>Reversing the burden of proof: Practical dilemmas at the European and national level<SPAN class="ft62">, Euro- pean Commission 2015, s. 53.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">436</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_437">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387437x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td67"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td68"><P class="p22 ft133">Bevisbörderegler</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p305 ft48">minering att käranden ska styrka omständigheter som ger anledning att anta att diskriminering skett. Sådana omständigheter kan exem- pelvis bestå i att svaranden behandlat käranden mindre förmånligt än han eller hon skulle ha behandlat någon annan i samma situation (någon i jämförbar situation). Då finns det en presumtion för att personen i fråga har diskriminerats, dvs. att det finns ett samband mellan missgynnandet och diskrimineringsgrunden. I den situationen måste svaranden visa (andra ledet) att missgynnandet har haft andra orsaker, dvs. att ett sådant samband saknas.<SPAN class="ft108">21 </SPAN>Det kan handla om att käranden ska styrka att ett visst uttalande har gjorts, vilket i sin tur tyder på (gör det antagligt) att det som käranden har utsatts för (t.ex. inte fått hyra bostad eller blivit serverad på en restaurang) hade samband med hans eller hennes kön, etnicitet, sexuella läggning etc. Det kan också vara så att de faktiska omständigheterna i sig, som båda parter är överens om, gör att det är antagligt att diskrimi- nering har förekommit, t.ex. att någon har en funktionsnedsättning eller tillhör en viss etnisk grupp och inte har fått komma in på en nattklubb, medan andra som inte tillhör de grupperna har fått det. Redan då kan käranden ha gjort det antagligt att det berodde på den åberopade diskrimineringsgrunden. Då måste svaranden för att undgå ansvar visa att det faktum att käranden inte blev insläppt hade helt andra orsaker och inte hade samband med diskriminerings- grunden.</P>
<P class="p792 ft14">Indirekt diskriminering</P>
<P class="p290 ft10">För att <SPAN class="ft43">indirekt diskriminering </SPAN>ska anses föreligga krävs att någon missgynnats på grund av att en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt har tillämpats som framstår som neutralt men som kan komma att särskilt missgynna personer som omfattas av diskrimi- neringsgrunderna i diskrimineringslagen. Detta gäller såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att upp- nå syftet. Bevisbörderegeln innebär att käranden ska styrka omstän- digheter till stöd för att en till synes neutral bestämmelse etc. i</P>
<P class="p356 ft62"><SPAN class="ft61">21 </SPAN>Jfr <NOBR>EU-domstolens</NOBR> domar i bl.a. mål <NOBR>C-303/06</NOBR> Coleman p. 54 och <NOBR>C-81/12</NOBR> Asociatia Accept p. 42 och 55.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">437</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_438">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bevisbörderegler</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft48">praktiken missgynnar personer som tillhör en viss grupp som skyddas av diskrimineringsförbudet, dvs. får en diskriminerande effekt. Gör käranden det är det sedan svaranden som har bevisbördan för att kriteriet i fråga objektivt kan motiveras av ett berättigat syfte och att medlen för att uppnå syftet är lämpliga och nödvändiga.</P>
<P class="p358 ft40"><SPAN class="ft40">15.3</SPAN><SPAN class="ft156">Föräldraledighetslagens bevisbörderegel</SPAN></P>
<P class="p117 ft50">I föräldraledighetslagen (1995:584) finns ett förbud mot missgynn- ande behandling (16 §). Förbudet gäller bl.a. när arbetsgivaren be- slutar i en anställningsfråga eller tar ut en arbetssökande till anställ- ningsintervju, beslutar om befordran, tillämpar lönevillkor, leder och fördelar arbetet eller säger upp en arbetstagare.</P>
<P class="p93 ft9">Lagen innehåller vidare en regel om bevisbördan i mål som gäller missgynnande, som motsvarar bestämmelsen i 6 kap. 3 § DL. I 24 § anges att om en arbetssökande eller en arbetstagare visar omstän- digheter som ger anledning att anta att han eller hon har blivit missgynnad av skäl som har samband med föräldraledighet, är det arbetsgivaren som ska visa att det inte har förekommit något sådant missgynnande eller att missgynnandet är en nödvändig följd av föräldraledigheten.</P>
<P class="p81 ft10">I förarbetena till bestämmelsen uttalas att bevisbördan är ”i princip delad” i fråga om vilka omständigheter som arbetstagar- sidan respektive arbetsgivaren har att föra bevisning om. Där anges vidare att de beviskrav som gäller för arbetstagarsidan respektive arbetsgivaren är olika höga. Den arbetssökande eller arbetstagaren ska visa att han eller hon missgynnats i en av de situationer som avses i 16 §. Arbetstagaren ska också göra antagligt att missgynn- andet har ett orsakssamband med frågan om föräldraledighet. Arbets- givaren ska föra bevisning om orsaken till åtgärden. Denne kan in- rikta sig på att visa att det över huvud taget inte skett något miss- gynnande som har samband med föräldraledigheten – dvs. att orsaks- samband saknas – eller att åtgärden är en nödvändig följd av ledig- heten trots att orsakssambandet i och för sig föreligger.</P>
<P class="p218 ft12">I författningskommentaren anges att beviskravet ”antagligt” inte</P>
<P class="p750 ft47">är särskilt högt och bör kunna fullgöras på flera sätt. Som exempel nämns att i de fall arbetstagaren, i rimlig tidsmässig anslutning till att frågan om missgynnande kommit upp, begärt eller tagit för-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">438</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_439">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387439x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td67"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td68"><P class="p22 ft133">Bevisbörderegler</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p326 ft10">äldraledighet som hon eller han har rätt till bör det vara tillräckligt att arbetstagaren visar detta. Det anges vidare att kravet på arbets- givaren är högt och att denne måste styrka sin ståndpunkt.<SPAN class="ft102">22</SPAN></P>
<P class="p321 ft40"><SPAN class="ft40">15.4</SPAN><SPAN class="ft156">Skollagens bevisbörderegel</SPAN></P>
<P class="p397 ft9">På skolans område gäller förutom ett förbud mot diskriminering även ett förbud mot annan kränkande behandling. I 6 kap. skol- lagen (2010:800) finns bestämmelser om åtgärder mot kränkande behandling. Där framgår att det är förbjudet för huvudmannen och personalen att utsätta ett barn eller en elev för kränkande behand- ling (9 §). Med kränkande behandling avses i detta kapitel ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskriminerings- lagen kränker ett barns eller en elevs värdighet (3 §, se vidare om detta i kapitel 17).</P>
<P class="p124 ft9">Skollagen innehåller även ett förbud mot repressalier. Huvud- mannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för repressalier på grund av att barnet eller eleven medverkat i en utred- ning enligt sjätte kapitlet eller anmält eller påtalat att någon handlat i strid med bestämmelserna i kapitlet (11 §).</P>
<P class="p86 ft10">Om huvudmannen eller personalen åsidosätter sina skyldigheter enligt 7, 8, 9, 10 eller 11 § ska huvudmannen dels betala skadestånd till barnet eller eleven för den kränkning som detta innebär, dels ersätta annan skada som har orsakats av åsidosättandet. Skadestånd för kränkning i andra fall än vid repressalier lämnas dock inte, om kränkningen är ringa. Om det finns särskilda skäl, kan skadeståndet för kränkning sättas ned eller helt falla bort (12 §).</P>
<P class="p119 ft9">I tvister om skadestånd enligt 6 kap. 9 § eller 11 § skollagen tillämpas en bevisbörderegel som motsvarar den som finns i 6 kap. 3 § DL. I 6 kap. 14 § anges att om ett barn eller en elev som anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling eller repressalier visar omständigheter som ger anledning att anta att han eller hon har blivit utsatt för sådan behandling, är det huvudmannen för verksam- heten som ska visa att kränkande behandling eller repressalier inte har förekommit.</P>
<P class="p793 ft62"><SPAN class="ft61">22 </SPAN>Prop. 2005/06:185 s. 90 ff. och 126.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">439</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_440">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387440x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bevisbörderegler</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p127 ft10">Bestämmelsen motsvarar 14 a kap. 15 § i 1985 års skollag. Den bestämmelsen fördes över från 18 § lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (BeL) när diskrimineringslagen infördes och den lagen då upphörde att gälla. Det framgår av förarbetena att bestämmelsen ursprungligen utformades i enlighet med annan (dåvarande) diskrimineringslag- stiftning och att det är tänkt att den ska tillämpas på samma sätt.<SPAN class="ft102">23</SPAN></P>
<P class="p93 ft9">I förarbetena anges att det är fråga om en delad bevisbörda. Barnet eller eleven ska visa faktiska omständigheter som ger anled- ning att anta att han eller hon blivit diskriminerad, utsatt för annan kränkande behandling eller utsatt för repressalier. Om det finns anledning att anta att detta förekommit föreligger en s.k. prima <NOBR>facie-situation.</NOBR> I den situationen övergår bevisbördan på huvud- mannen för verksamheten. För att freda sig från påståendet om att ha brutit mot lagen på angivna punkter måste denne styrka att diskriminering, annan kränkande behandling eller repressalier inte har förekommit. <SPAN class="ft113">24</SPAN></P>
<P class="p794 ft57"><SPAN class="ft40">15.5</SPAN><SPAN class="ft175">Bevisbörderegeln i lagen om särskilt skydd mot repressalier för arbetstagare som slår larm om allvarliga missförhållanden</SPAN></P>
<P class="p95 ft10">Den 1 januari 2017 träder en ny lag i kraft, lagen (2016:749) om sär- skilt skydd mot repressalier för arbetstagare som slår larm om all- varliga missförhållanden (visselblåsarlagen). Lagen innehåller bestäm- melser som ger ett särskilt skydd mot repressalier för arbetstagare som slår larm om allvarliga missförhållanden i arbetsgivarens verk- samhet (1 §). Med allvarliga missförhållanden avses enligt samma paragraf brott med fängelse i straffskalan eller därmed jämförliga missförhållanden. I lagen finns en bevisbörderegel (10 §) som utfor- mats med 6 kap. 3 § DL som förebild.</P>
<P class="p249 ft48">De svårigheter som en arbetstagare som slår larm kan ha i bevis- hänseende får enligt förarbetena<SPAN class="ft108">25 </SPAN>i stor utsträckning antas likna de svårigheter någon kan ha som anser sig ha blivit diskriminerad eller</P>
<P class="p744 ft82"><SPAN class="ft109">23</SPAN><SPAN class="ft110">Prop. 2007/08:95 s. 579.</SPAN></P>
<P class="p371 ft82"><SPAN class="ft109">24</SPAN><SPAN class="ft110">Prop. 2005/06:38 s. 121 f. och 150.</SPAN></P>
<P class="p335 ft93"><SPAN class="ft109">25</SPAN><SPAN class="ft83">Prop. 2015/16:128 </SPAN>Ett särskilt skydd mot repressalier för arbetstagare som slår larm om all- varliga missförhållanden<SPAN class="ft62">.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">440</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_441">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387441x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td67"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td68"><P class="p22 ft133">Bevisbörderegler</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft9">utsatt för repressalier som strider mot diskrimineringslagen. Det framstår därför enligt regeringen som naturligt att en bevisregel ut- formas efter diskrimineringslagens mönster.<SPAN class="ft113">26</SPAN></P>
<P class="p71 ft48">Regeringen anger i förarbetena att kritik har riktats mot utform- ningen av diskrimineringslagens bevisregel. Här nämner regeringen vår utredning och att vi bland annat ska analysera tillämpningen av diskrimineringslagens bevisregel och ta ställning till behovet av ändring av bestämmelsen. Dessa omständigheter kan enligt regeringen tala emot att utforma en bevisregel efter diskrimineringslagens mönster. Regeringen anser dock att fördelarna med att välja en sådan lösning väger över. Det främsta skälet är den fördel som ligger i att anknyta till en vedertagen modell för bevisvärdering. Det blir lättare att tillämpa reglerna om de är likartade. Därefter säger regeringen att om den nu pågående översynen av diskrimi- neringslagens bestämmelse skulle leda till ändringar i den får det övervägas om motsvarande ändringar bör göras i fråga om särskilt skydd mot repressalier för arbetstagare som slår larm.<SPAN class="ft108">27</SPAN></P>
<P class="p315 ft40"><SPAN class="ft40">15.6</SPAN><SPAN class="ft156">Förstudien</SPAN></P>
<P class="p299 ft50">På uppdrag av Regeringskansliet redovisades under 2010 en för- studie om domar i diskrimineringsmål <NOBR>1999–2009</NOBR> hos Arbetsdom- stolen och de allmänna domstolarna.<SPAN class="ft79">28 </SPAN>Syftet med studien var att analysera domar i diskrimineringsmål för att kunna ge en bild av eventuella skillnader mellan de två domstolsslagen i utgången av målen och, om möjligt, förklara dessa skillnader.</P>
<P class="p307 ft14"><SPAN class="ft14">15.6.1</SPAN><SPAN class="ft157">Förstudiens analys av praxis</SPAN></P>
<P class="p125 ft50">I förstudien konstateras att även om den avser domar under en tioårsperiod är materialet begränsat och det går inte att dra några långtgående slutsatser enbart av de resultat som framkommit. Det finns dock mycket påtagliga skillnader mellan diskrimineringsmål som förts i Arbetsdomstolen respektive de allmänna domstolarna.</P>
<P class="p795 ft82"><SPAN class="ft109">26</SPAN><SPAN class="ft110">A. prop. s. 82 f.</SPAN></P>
<P class="p158 ft82"><SPAN class="ft109">27</SPAN><SPAN class="ft110">A. prop. s. 83 f.</SPAN></P>
<P class="p158 ft62"><SPAN class="ft109">28</SPAN><SPAN class="ft121">Dnr A2011/188/DISK.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">441</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_442">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bevisbörderegler</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p578 ft9">Det gäller främst möjligheten att nå framgång med en sådan talan, men också hur bevisbörderegeln redovisas och tillämpas av dom- stolarna.</P>
<P class="p309 ft48">I rapporten konstateras att andelen bifall i Arbetsdomstolen generellt är strax över 19 procent medan den är ca 70 procent i de allmänna domstolarna. Skillnaden är särskilt markant när det gäller diskriminering på grund av etnicitet, där andelen bifall i Arbets- domstolen är ca 4 procent, medan den i de allmänna domstolarna är 80 procent. En teori som framförs som förklaring till den stora skillnaden – som dock anges inte få något tydligt stöd i det under- sökta materialet – är att diskrimineringsmål i Arbetsdomstolen ibland innehåller flera yrkanden som grundar sig på annan lagstift- ning än diskrimineringslagen och att en sådan komplicerad talan kan leda till att diskrimineringsfrågorna hamnar i skymundan. Det är också vanligare i Arbetsdomstolen än i de allmänna domstolarna att man åberopar flera former av diskriminering. En teori är att flera olika yrkanden om diskriminering i samma mål kan leda till att den huvudsakliga grunden för diskriminering förlorar i fokus.</P>
<P class="p796 ft48">I förstudien konstateras vidare att prövningen och bedömningen av diskrimineringsfrågorna väsentligen skiljer sig åt i komplexitet mellan de olika domstolsslagen. Även om diskrimineringsmål i all- männa domstolar kan vara såväl rättsligt som processuellt kompli- cerade så är det en markant skillnad mellan prövningen av diskrimi- nering i arbetslivet och övriga samhällsområden. Diskriminering i arbetslivet avser vanligtvis anställningssituationer som tvingar fram omfattande bedömningar och avväganden i fråga om rekryterings- förfarande och meriter i form av utbildning, erfarenhet och per- sonlig lämplighet. Typiskt sett är de situationer som allmänna dom- stolar har att bedöma enklare och tenderar mer renodlat att prövas mot åberopad bevisning.</P>
<P class="p797 ft10">I mål där bevisbörderegeln har tillämpats är andelen bifall i Arbetsdomstolen strax under 19 procent, medan den i allmänna dom- stolar är över 90 procent. När det gäller tillämpningen av regeln konstateras att Arbetsdomstolen ofta redovisar den rättsliga bak- grunden till bevisbörderegeln men att det ibland är svårt att förstå hur den har tillämpats; när, om och hur domstolen har fördelat bevisbördan. Tillämpningen är lättare att följa i de allmänna dom- stolarna. Det är också tydligt att de allmänna domstolarna redovisar regeln som en presumtionsregel. I domarna från Arbetsdomstolen</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">442</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_443">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td67"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td68"><P class="p22 ft133">Bevisbörderegler</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p326 ft50">finns inte liknande uttryckssätt och bedömningen tycks inte heller utgå från bevispresumtioner. I de allmänna domstolarna är det vidare vanligt att käranden gör antagligt att diskriminering har förekom- mit, medan motsatsen gäller för domarna från Arbetsdomstolen. Även när det gäller det andra ledet i bevisbörderegeln finns det tydliga skillnader mellan domstolarna. Det är betydligt vanligare att svaranden i de allmänna domstolarna inte förmår styrka att diskrimi- nering inte har förekommit.</P>
<P class="p71 ft50">Slutsatsen är att bevisbörderegeln tillämpas olika i de olika dom- stolsslagen. En tänkbar förklaring till detta som förs fram i rappor- ten är att Arbetsdomstolen under lång tid har tillämpat en regel med i stort sett samma innehåll som den nuvarande bevisbörde- regeln och i sin praxis bedömt regeln som en regel om delad bevis- börda och inte som en renodlad presumtionsregel. De allmänna domstolarna har i stället anammat HD:s tolkning av regeln. Den huvudsakliga orsaken till den påtagliga skillnaden mellan diskrimi- neringsmål som förts i Arbetsdomstolen respektive de allmänna dom- stolarna bedöms vara hur domstolarna redovisar, tolkar och tilläm- par bevisbörderegeln.</P>
<P class="p798 ft14"><SPAN class="ft14">15.6.2</SPAN><SPAN class="ft157">Förstudiens överväganden och förslag som rör bevisbörderegeln</SPAN></P>
<P class="p97 ft50">I förstudien förordar man en översyn av bevisbörderegelns utform- ning så att den på ett tydligare sätt anpassas till HD:s synsätt, nämligen att det är fråga om en presumtionsregel. Man hänvisar till att analysen visat att det i vissa fall är svårt att följa Arbetsdom- stolens tillämpning av regeln, vilket visar på svårigheterna med att tillämpa den i arbetsrättsliga tvister. Risken är då att den efter- strävade bevislättnaden därmed uteblir. Man hänvisar också till risken för att all bevisning värderas i ett sammanhang, något som HD pekat på. Man konstaterar också att HD:s tolkning av regeln inte har lett till motsvarande svårigheter i tillämpningen i de allmänna domstolarna.</P>
<P class="p98 ft50">Enligt studien bör alltså bevisbörderegeln tillämpas som bevis- presumtioner, i enlighet med HD:s tolkning. Domstolen behöver då i det enskilda fallet ta ställning till vilka omständigheter som käranden respektive svaranden ska styrka. Om käranden styrker</P>
<P class="p0 ft12">”sina” omständigheter (första ledet) går bevisbördan över på svar-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">443</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_444">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bevisbörderegler</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p578 ft9">anden som ska styrka ”sina” omständigheter för att bryta presum- tionen (andra ledet). Med ett sådant upplägg bedömer man att bevisprövningen och därmed också redovisningen i domskälen blir tydligare, samtidigt som förutsättningarna förbättras för att den tänkta bevislättnaden uppnås i första ledet. Man föreslår att regeln ändras och får följande lydelse:</P>
<P class="p799 ft15">Om den som anser sig ha blivit diskriminerad eller utsatt för repressa- lier visar omständigheter som ger anledning att anta att han eller hon har blivit diskriminerad eller utsatt för repressalier, är det svaranden som ska visa <SPAN class="ft58">andra omständigheter som styrker </SPAN>att diskriminering eller repressalier inte förekommit.</P>
<P class="p800 ft9">Man föreslår också att rubriken närmast före 6 kap. 3 § DL ändras till ”Presumtion” eller ”Presumtionsregel”, för att tydliggöra att det är fråga om en presumtionsregel och inte en regel om delad bevis- börda.</P>
<P class="p801 ft57"><SPAN class="ft40">15.7</SPAN><SPAN class="ft175">Kommissionens studie av hur bevisbörderegeln tillämpas</SPAN></P>
<P class="p744 ft52">European Network of Legal Experts in the <NOBR>Non-discrimination</NOBR> field <SPAN class="ft50">har på uppdrag av </SPAN><NOBR><SPAN class="ft50">EU-kommissionen</SPAN></NOBR><SPAN class="ft50"> studerat hur bevisbörde- regeln tolkas och tillämpas i olika </SPAN><NOBR><SPAN class="ft50">EU-länder.</SPAN></NOBR><SPAN class="ft50"> I rapporten uppmärk- sammas vissa bekymmer när det gäller bl.a. hur regeln tillämpas, som tycks vara generella för de flesta medlemsstater. Man konstaterar även att det är ett generellt problem att det finns så lite praxis på området, vilket gör att det i princip är omöjligt att göra en extensiv analys. Det är också i många fall svårt att få en överblick av om och hur regeln tillämpas i praktiken.</SPAN></P>
<P class="p382 ft10">Man konstaterar i rapporten att i flera av de studerade länderna ligger inte problemet så mycket i hur <NOBR>EU-direktivens</NOBR> regler om bevisbördan har införlivats i lagstiftningen, utan problemet är bristen på korrekt eller konsekvent tillämpning i domstolarna. En vida spridd uppfattning är att det finns brister i förståelsen för hur bevis- börderegeln ska tillämpas när det gäller att slå fast att det föreligger ett prima <NOBR>facie-fall</NOBR> av diskriminering. Dessa brister tycks finnas bland såväl domare och advokater som i vissa fall även anställda vid likabehandlingsorgan. Det är tydligt menar man att om nivån för att man ska konstatera att ett prima <NOBR>facie-fall</NOBR> föreligger sätts för</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">444</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_445">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387445x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td67"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td68"><P class="p22 ft133">Bevisbörderegler</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft12">högt så omintetgörs syftet med regeln om bevislättnad för käran- den.</P>
<P class="p131 ft10">Ett annat problem som man pekar på är att det i vissa fall finns omständigheter som tyder på att det kan finnas olika nivåer för att det anses vara fråga om ett prima <NOBR>facie-fall</NOBR> beroende på vilken diskrimineringsgrund som är aktuell. Här hänvisar man till Danmark och Sverige och bl.a. resultaten i den förstudie som vi har redogjort för ovan, som talar för att det är svårare att få bifall i mål som rör diskrimineringsgrunden etnisk tillhörighet. Man konstaterar också att käranden generellt sett har större möjligheter till framgång om talan förs i ett domstolsliknande likabehandlingsorgan, förmod- ligen för att dessa har en större förståelse för hur bevisbörderegeln ska tillämpas och därmed är bättre på att tillämpa den än vanliga domstolar eller arbetsdomstolar.<SPAN class="ft102">29</SPAN></P>
<P class="p119 ft9">I rapporten finns förslag på hur tillämpningen av bevisbörde- regeln ska kunna förbättras. Det man tar upp är bl.a. utbildning för jurister, att man utformar riktlinjer och tar fram bra exempel (<SPAN class="ft11">good practices</SPAN>) på hur regeln ska tillämpas samt fördjupad forskning kring skillnader i utgång i domstolsprocesser beroende på diskrimi- neringsgrund. Man pekar även på att svårigheterna för klaganden att få tillgång till uppgifter som svaranden kontrollerar är ett pro- blem.<SPAN class="ft113">30</SPAN></P>
<P class="p321 ft40"><SPAN class="ft40">15.8</SPAN><SPAN class="ft156">Utredningens analys av rättspraxis</SPAN></P>
<P class="p690 ft40">som rör diskrimineringslagens bevisbörderegel</P>
<P class="p397 ft9">Vår analys omfattar 23 domar från de allmänna domstolarna och 28 domar från Arbetsdomstolen. När vi talar om domar från hov- rätterna innefattar detta i ett antal fall även beslut om att pröv- ningstillstånd inte meddelas. Det bör, liksom gjordes i förstudien, framhållas att materialet är allt för litet för att man ska kunna dra några helt säkra slutsatser. Vår analys och våra bedömningar ska ses mot denna bakgrund.</P>
<P class="p104 ft9">Det faktum att det rör sig om ett litet antal domar får också till följd att var och en av domarna får ett relativt stort genomslag i</P>
<P class="p426 ft82"><SPAN class="ft109">29</SPAN><SPAN class="ft110">European Commission 2015, s. 74 ff.</SPAN></P>
<P class="p378 ft62"><SPAN class="ft109">30</SPAN><SPAN class="ft121">A.a. s. 89.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">445</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_446">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387446x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bevisbörderegler</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">statistiken. Variationer på enstaka domar kan leda till att procent- talen justeras markant. Det innebär också att det bakom höga pro- centtal kan finnas mycket få domar.</P>
<P class="p802 ft14"><SPAN class="ft14">15.8.1</SPAN><SPAN class="ft157">Uppläggningen av vårt arbete med att analysera rättspraxis</SPAN></P>
<P class="p101 ft48">Antalet domar i diskrimineringsmål är inte fler än att det är möjligt att ha som utgångspunkt att granska samtliga domar som med- delats under en viss tidsperiod. Förstudien (se avsnitt 15.6) om- fattar domar i diskrimineringsmål från åren <NOBR>1999–2009.</NOBR> Nu gäll- ande diskrimineringslag trädde i kraft den 1 januari 2009. Vi har mot denna bakgrund valt att koncentrera vår praxisgenomgång på domar som meddelats från och med år 2009 och framåt. Vad gäller domar från de allmänna domstolarna har vi gjort bedömningen att studien ska omfatta domar från hovrätterna och Högsta domstolen (HD). Vår praxisanalys omfattar således domar från hovrätterna och domar från Arbetsdomstolen meddelade under tiden den 1 januari 2009 till den 20 april 2015 där saken eller del av saken är diskriminering eller diskrimineringsersättning. När det gäller domar från HD har det under den aktuella perioden meddelats två domar<SPAN class="ft108">31</SPAN>. Dessa rör dock i princip enbart frågan om diskrimineringsersättningens stor- lek och är av den anledningen inte av intresse för vår genomgång. Det kan nämnas att de hovrättsdomar som HD överprövat i dessa mål ingår i vår genomgång.</P>
<P class="p200 ft50">Vi har vänt oss till de sex hovrätterna<SPAN class="ft79">32 </SPAN>och beställt samtliga domar från och med år 2009 och framåt där saken<SPAN class="ft79">33 </SPAN>är diskrimi- nering eller diskrimineringsersättning. Vi har fått in totalt 25 avgör- anden varav två har sorterats bort, eftersom vi har bedömt att de inte är av intresse för vår genomgång.<SPAN class="ft79">34 </SPAN>Det ena är ett mål där hov- rätten har meddelat prövningstillstånd men ännu inte avgjort målet. Det andra är ett mål som överklagats till hovrätten men som av-</P>
<P class="p302 ft82"><SPAN class="ft109">31</SPAN><SPAN class="ft110">NJA 2014 s. 499 I och II.</SPAN></P>
<P class="p335 ft104"><SPAN class="ft109">32</SPAN><SPAN class="ft103">Göta Hovrätt, Hovrätten för Västra Sverige, Svea Hovrätt, Hovrätten över Skåne och Blekinge, Hovrätten för Nedre Norrland och Hovrätten för Övre Norrland. En förteckning över domstol och målnummer finns i bilaga 4.</SPAN></P>
<P class="p371 ft82"><SPAN class="ft109">33</SPAN><SPAN class="ft110">Vad målet handlar om.</SPAN></P>
<P class="p371 ft62"><SPAN class="ft109">34</SPAN><SPAN class="ft121">Svea Hovrätts dom i mål T </SPAN><NOBR>1909-11</NOBR> och Hovrätten för Västra Sveriges dom i mål T <NOBR>4159-14.</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">446</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_447">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387447x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td67"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td68"><P class="p22 ft133">Bevisbörderegler</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft12">visats eftersom överklagandet var bristfälligt och komplettering inte skett.</P>
<P class="p131 ft10">Diskrimineringsmål registreras vid de allmänna domstolarna som tvistemål. De domar från allmänna domstolar som har analy- serats är de som utredningen – efter begäran – fått in från hovrätt- erna. Det har dock framkommit att hovrätternas möjligheter att söka i sina verksamhetsstöd varierar och de har i några fall fram- stått som mycket begränsade. Genom att bredda sökningen till t.ex. aktörer har ytterligare några domar inkommit. Vi har även haft tillgång till en sammanställning av domar från allmänna domstolar som DO upprättat vilken föranlett någon kompletterande begäran. I avsaknad av effektiva och rationella sökmetoder får dock antas att de domar som vi har analyserat inte utgör en fullständig samman- ställning av meddelade domar under denna tidsperiod.</P>
<P class="p86 ft48">Arbetsdomstolen lägger upp meddelade domar på sin hemsida<SPAN class="ft108">35 </SPAN>och det är möjligt att söka bland dessa. Vi har bl.a. använt sökorden diskriminering och diskrimineringsersättning samt även sökt på aktuella lagrum.<SPAN class="ft108">36 </SPAN>Vi har fått fram 30 domar.<SPAN class="ft108">37 </SPAN>Två av dessa har sor- terats bort, av samma skäl som ovan.<SPAN class="ft108">38 </SPAN>Den ena eftersom talan ogillats på grund av att det inte ansågs styrkt att den som agerat haft rätt att besluta om praktikplats på arbetsgivarens vägnar. Den andra då målet endast gällde diskrimineringsersättningens storlek. Med hänsyn till den mer effektiva sökmetoden är enligt vår upp- fattning urvalet av domar från Arbetsdomstolen mer komplett än det från allmänna domstolar.</P>
<P class="p803 ft14"><SPAN class="ft14">15.8.2</SPAN><SPAN class="ft157">Bifallsfrekvensen i diskrimineringsmål</SPAN></P>
<P class="p404 ft14">Allmänna domstolar</P>
<P class="p97 ft48">Av de 23 hovrättsdomar som vi har analyserat har talan bifallits – helt eller delvis – i ca 61 procent av domarna (14 stycken av 23). Sju av de domar som vi har analyserat avser överklagade tingsrättsdomar där hovrätten beslutat att inte meddela prövningstillstånd. Tings- rätten hade bifallit talan i tre av dessa och lämnat talan utan bifall i</P>
<P class="p521 ft82"><SPAN class="ft109">35</SPAN><SPAN class="ft110">www.arbetsdomstolen.se</SPAN></P>
<P class="p158 ft82"><SPAN class="ft109">36</SPAN><SPAN class="ft110">I diskrimineringslagen samt i tidigare gällande lagar.</SPAN></P>
<P class="p158 ft104"><SPAN class="ft109">37</SPAN><SPAN class="ft111">En förteckning över domarna finns i bilaga 4.</SPAN></P>
<P class="p158 ft62"><SPAN class="ft109">38</SPAN><SPAN class="ft121">Dom nr 19/11 och dom nr 19/14.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">447</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_448">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bevisbörderegler</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft50">de övriga fyra. När det gäller dessa avgöranden är det tingsrättens redovisning respektive tillämpning av bevisbörderegeln som vi har analyserat. Två av de domar som vi fått in från Svea Hovrätt har som nämnts även prövats av HD (NJA 2014 s. 499 I och II). Fem av de avgöranden som har analyserats har enligt uppgift överklagats till HD som har beslutat att inte meddela prövningstillstånd.</P>
<P class="p93 ft9">DO har fört talan i totalt 20 mål i hovrätterna och fått bifall i 13 av dem, dvs. 65 procent. I två av de resterande målen förde anti- diskrimineringsbyråer talan och i ett mål förde den enskilde själv talan med hjälp av ett ombud.</P>
<P class="p93 ft9">Den vanligaste diskrimineringsgrunden är etnisk tillhörighet, totalt 12 domar gällde etnisk tillhörighet, antingen enbart eller i kombination med annan grund. I åtta av dessa bifölls talan, dvs. i 67 procent. Funktionsnedsättning behandlades i fem domar varav talan bifölls i två, eller 40 procent, och lämnades utan bifall i övriga tre. Kön och sexuell läggning behandlades i tre domar vardera (var- av talan i ett mål avseende kön fick bifall och två avseende sexuell läggning), medan religion behandlades endast i två domar (där talan bifölls i båda målen). Ingen dom gällde grunderna ålder eller köns- överskridande identitet eller uttryck.</P>
<P class="p79 ft14">Arbetsdomstolen</P>
<P class="p454 ft48">Av de 28 domar från Arbetsdomstolen som vi har analyserat har talan bifallits – helt eller delvis – i ca 34 procent av domarna (10 stycken av 28). Endast två av de domar som vi har analyserat avser över- klaganden från tingsrätt. Övriga mål har förts direkt i Arbetsdom- stolen som första och sista instans. Under tre av de år som vi granskat har det meddelats något fler diskrimineringsdomar i Arbets- domstolen. År 2009 meddelades åtta domar och år 2011 och 2013 meddelades sex domar. Övriga år som vi granskat har det med- delats tre, två, två respektive en dom per år. År 2009 bifölls talan i ett mål (12,5 procent) och i resterande sju lämnades talan utan bifall. Bifallsprocenten övriga två år med något fler diskriminerings- mål ligger på 67 procent år 2011 (fyra domar av sex) och 50 procent år 2013 (tre domar av sex). DO har fört talan i totalt 19 av målen i Arbetsdomstolen och vunnit bifall i åtta av dem, dvs. 42 procent. I</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">448</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_449">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td67"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td68"><P class="p22 ft133">Bevisbörderegler</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft12">sju mål har en fackförening fört talan och i två mål (de som över- klagats från tingsrätt) har den enskilde själv fört talan.</P>
<P class="p306 ft10">Den vanligaste diskrimineringsgrunden i Arbetsdomstolen är kön, totalt 16 mål gällde kön, antingen enbart eller i kombination med annan grund. Sju av dessa gällde även missgynnande enligt föräldra- ledighetslagen. Av de mål som gällde diskrimineringsgrunden kön vann talan bifall i 56 procent av målen (9 av 16). Fem av dessa gällde även föräldraledighetslagen vilket för den kombinationen ger en bifallsfrekvens på 71 procent. Etnisk tillhörighet och funktions- nedsättning behandlades i sex domar vardera. I samtliga mål som gällde funktionsnedsättning lämnades talan utan bifall. Av de mål som gällde etnisk tillhörighet bifölls talan i ett (17 procent) och lämnades utan bifall i fem (83 procent). Ålder behandlades i fem mål varav talan bifölls i två (40 procent). Ett mål rörde grunden reli- gion. I det målet lämnades talan utan bifall. Övriga diskriminerings- grunder finns inte representerade bland de granskade domarna.</P>
<P class="p804 ft22"><SPAN class="ft14">15.8.3</SPAN><SPAN class="ft159">I vilken utsträckning bevisbörderegeln redovisas och tillämpas</SPAN></P>
<P class="p84 ft14">Allmänna domstolar</P>
<P class="p126 ft9">Bevisbörderegeln <SPAN class="ft11">redovisas </SPAN>i 20 domar av 23, dvs. 87 procent, men tillämpas sedan inte i en av dessa. Den varken redovisas eller tilläm- pas i tre domar. När den redovisas handlar det oftast om att man återger lagtexten. I tolv av de domar som ingår i analysen hänvisar man också till NJA 2006 s. 170 och gör uttalanden om att regeln är att se som en presumtionsregel.</P>
<P class="p177 ft50">Bevisbörderegeln <SPAN class="ft52">tillämpas </SPAN>alltså i 19 domar, 83 procent. I de domar där bevisbörderegeln har tillämpats har den som påstår att diskriminering har skett lyckats göra antagligt att så var fallet i 15 av dem (79 procent), och i 12 av dessa bifölls sedan talan. I fyra domar anser domstolen inte att det gjorts antagligt att diskrimi- nering har skett. Sammanfattningsvis är andelen bifall i mål där bevisbörderegeln har tillämpats 63 procent. I de flesta mål där bevis- börderegeln tillämpas redovisar domstolen bevisvärderingen på ett sätt som är lätt att följa (se vidare nedan).</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">449</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_450">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387450x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bevisbörderegler</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p94 ft14">Arbetsdomstolen</P>
<P class="p101 ft10">Bevisbörderegeln <SPAN class="ft43">redovisas </SPAN>i 17 domar av 28, dvs. 59 procent, men tillämpas sedan inte i fyra av dessa. Den varken redovisas eller tillämpas i 11 domar. När den redovisas handlar det oftast om att man återger lagtexten. I AD 2014 nr 28 hänvisas till NJA 2006 s. 170. Redan i AD 2010 nr 91 omnämns dock bevisbörderegeln som en presumtionsregel. I övriga domar sägs inget om vilken typ av regel bevisbörderegeln är, annat än att den innebär en bevislättnad för käranden. Det är relativt vanligt att man även redogör för vad som framgår av <NOBR>EU-rätten</NOBR> och resonerar kring denna.</P>
<P class="p249 ft50">Bevisbörderegeln <SPAN class="ft52">tillämpas </SPAN>i 13 domar, dvs. 46 procent. I åtta av de domar där bevisbörderegeln tillämpas har den som påstår diskri- minering lyckats göra antagligt att diskriminering har skett, dvs. 62 procent. I sex av dessa har prövningen i det andra ledet sedan lett till att talan vunnit bifall och i två till att talan inte vunnit bifall. I fyra av de domar där bevisbörderegeln har tillämpats har pröv- ningen stannat redan vid första ledet eftersom det inte har gjorts antagligt att diskriminering har skett. Sammanfattningsvis är andelen bifall i mål där bevisbörderegeln har tillämpats 46 procent att jäm- föra med 34 procent i samtliga analyserade domar.</P>
<P class="p81 ft50">Enligt vad som går att utläsa har Arbetsdomstolen i åtminstone fem domar<SPAN class="ft79">39 </SPAN>gjort en bevisvärdering som mer liknar ”vanlig” bevis- värdering. Domstolen värderar bevisningen i ett sammanhang och gör uttalanden om att ord står mot ord, att den som påstår sig ha blivit diskriminerad har visat något, att någon framstår som mycket trovärdig varför dennes uppgifter läggs till grund för bedömningen etc. Endast i en av dessa har domstolen redogjort för bevisbörde- regeln, i övriga fyra saknas sådan redogörelse.</P>
<P class="p249 ft10">I AD 2009 nr 45 redogör domstolen för bevisbörderegeln och för aktuell <NOBR>EU-rätt.</NOBR> I domskälen finns rubrikerna <SPAN class="ft43">missgynnande</SPAN>, <SPAN class="ft43">jämförbar situation </SPAN>och <SPAN class="ft43">orsakssamband</SPAN>. Domstolen hänvisar till och redogör för bevisbörderegeln i jämställdhetslagen under rubriken orsakssamband. Däremot tillämpar man inte bevisbörderegeln. Dom- stolen konstaterar i stället att ett missgynnande har skett och går över till att resonera kring jämförbar situation och orsakssamband. Efter ett relativt långt resonemang anför domstolen följande.</P>
<P class="p805 ft62"><SPAN class="ft61">39 </SPAN>AD 2009 nr 4, AD 2009 nr 87, AD 2010 nr 21, AD 2011 nr 13 och AD 2013 nr 74.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">450</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_451">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387451x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td67"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td68"><P class="p22 ft133">Bevisbörderegler</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p806 ft107">Arbetsdomstolen saknar emellertid anledning att ta definitiv ställning till hur situationen ska bedömas i förevarande fall. Som redovisats i det föregående har DO som alternativ grund för sitt skadeståndsyrkande anfört att landstinget genom sitt förfarande i vart fall gjort sig skyldigt till brott mot föräldraledighetslagen. Domstolen övergår därmed till att pröva den frågan.</P>
<P class="p807 ft10">I AD 2009 nr 60 redogör domstolen för bevisbörderegeln i jämställd- hetslagen. Under rubriken ”Samband?” anförs sedan bl.a. följande.</P>
<P class="p808 ft17">Det kan ifrågasättas om P.L. gjort antagligt att han diskriminerats och om han varit i en jämförbar situation. Arbetsdomstolen väljer dock att, i detta fall, direkt gå över till att pröva frågan om landstingets nu aktuella agerande haft något samband med P.L.:s funktionshinder eller inte.</P>
<P class="p809 ft15">…</P>
<P class="p810 ft107">Sammanfattningsvis finner Arbetsdomstolen att landstinget får anses ha visat att nu behandlade beslut och åtgärder uteslutande haft sin grund i andra orsaker än P.L.:s funktionshinder och att det alltså saknats sam- band med funktionshindret. Enligt Arbetsdomstolens bedömning kan P.L. därmed i dessa delar inte anses ha blivit direkt diskriminerad eller blivit utsatt för några trakasserier som haft samband med hans funk- tionshinder.</P>
<P class="p284 ft9">Den typen av bedömningar där domstolen väljer att gå över till andra ledet utan att ta ställning till första ledet saknas i materialet från de allmänna domstolarna men förekommer i ytterligare någon dom från Arbetsdomstolen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">451</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_452">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bevisbörderegler</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p190 ft14"><SPAN class="ft14">15.8.4</SPAN><SPAN class="ft157">En jämförande analys</SPAN></P>
<P class="p454 ft10">I den förstudie som redovisats ovan framkom mycket påtagliga skill- nader mellan diskrimineringsmål som förts i Arbetsdomstolen och diskrimineringsmål som förts i de allmänna domstolarna. Den mest påtagliga skillnaden var möjligheten att vinna framgång med en sådan talan, men skillnader förelåg även i hur den s.k. bevisbörde- regeln redovisades och tillämpades i domstolarna. Det kan redan nu konstateras att de stora skillnader som konstaterades i förstudien inte längre kan anses föreligga. Nedan beskriver vi varför.</P>
<P class="p79 ft14">Bifallsfrekvensen</P>
<P class="p101 ft10">Bifallsfrekvensen fördes fram som den mest påtagliga skillnaden i förstudien. Där var andelen bifall i allmänna domstolar ca 70 pro- cent medan den i Arbetsdomstolen generellt låg strax över 19 pro- cent. Enligt vår analys föreligger inte lika stora skillnader i dag. Fortfarande framstår det dock som lättare att få bifall till sin talan i allmänna domstolar. I ca 61 procent av de domar (14 av 23) som vi har analyserat har käranden fått bifall till sin talan att jämföra med ca 34 procent (10 av 28) i Arbetsdomstolen. Dock kan man inte bortse från att det rör sig om ett relativt begränsat antal avgöran- den varför vart och ett av dem ger märkbart utslag i procentsatsen. Det kan också noteras att det år då Arbetsdomstolen meddelade flest domar i diskrimineringsmål var år 2009, ett år som även ingick i förstudien, som omfattade domar meddelade till och med den 1 december 2009. Om man bortser från de domar som meddelades år 2009 blir bifallsfrekvensen i stället 45 procent (9 av 20) vilket ytterligare styrker slutsatsen att skillnaden i bifallsfrekvens mellan domstolsslagen har minskat sedan förstudien gjordes.</P>
<P class="p249 ft10">I förstudien poängterades särskilt den stora skillnaden i bifall vad gällde diskrimineringsgrunden etnisk tillhörighet, som då var den vanligaste grunden i Arbetsdomstolen. Motsvarande görs i Kommissionens rapport (se avsnitt 15.7) som här dock hänvisar till förstudien. Vi anser inte att det utifrån vårt material är möjligt att göra en jämförelse när det gäller möjligheten att få bifall baserat på diskrimineringsgrund. Vilken diskrimineringsgrund som är vanligast förekommande skiljer sig åt mellan domstolsslagen. I allmänna dom- stolar är etnisk tillhörighet den vanligaste diskrimineringsgrunden,</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">452</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_453">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td67"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td68"><P class="p22 ft133">Bevisbörderegler</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p305 ft50">12 domar. I Arbetsdomstolen rör endast sex domar etnisk tillhörig- het, varav fyra meddelats år 2009. Den vanligaste grunden i Arbets- domstolen är i stället kön, 16 mål, att jämföra med tre domar i de allmänna domstolarna. Den stora skillnaden mellan antalet domar gör att det, med hänsyn till materialets storlek, inte skulle bli en rättvisande jämförelse. Frågan om skillnader i bifallsfrekvens när det gäller olika diskrimineringsgrunder anser vi alltså att vi inte har tillräckligt underlag för att kunna uttala oss om. Därför kan vi inte heller dela eller motbevisa den farhåga som Kommissionen pekar på i sin rapport.</P>
<P class="p99 ft14">Bevisbörderegeln ses som en presumtionsregel</P>
<P class="p97 ft10">Enligt förstudien tillämpades bevisbörderegeln olika i de olika dom- stolsslagen. Man ansåg att Arbetsdomstolen bedömde regeln som en regel om delad bevisbörda och de allmänna domstolarna som en presumtionsregel. Denna skillnad i tillämpning har inte kommit fram i vår analys. Tvärtom anser vi oss kunna konstatera att synen på bevisbörderegeln som en presumtionsregel numera är gemensam för domstolarna. Svaret på varför det alltjämt föreligger en skillnad i bifallsfrekvensen mellan de olika domstolsslagen kan därför inte sökas i synen på vilken typ av regel bevisbörderegeln är.</P>
<P class="p99 ft14">Hur tillämpas bevisbörderegeln?</P>
<P class="p125 ft10">Allmänna domstolar är enligt vår uppfattning generellt sett bättre på att redovisa de olika stegen i bevisvärderingen. Det är därför lättare att utläsa hur bevisbörderegeln har tillämpats. Arbetsdom- stolens praxis framstår som något spretigare i jämförelse, i vissa fall är de olika stegen väl redovisade medan det i andra inte är lika tyd- ligt hur bevisvärderingen har gått till. I Arbetsdomstolens domar förekommer ofta redogörelser för <NOBR>EU-rätten</NOBR> och resonemang kring denna. Det är inte lika vanligt i domar från de allmänna dom- stolarna. Däremot förekommer det i såväl Arbetsdomstolen som i de allmänna domstolarna att man resonerar under rubrikerna <SPAN class="ft43">miss- gynnande</SPAN>, <SPAN class="ft43">jämförbar situation </SPAN>och <SPAN class="ft43">orsakssamband</SPAN>, vilka är de rekvi- sit som ska vara uppfyllda för att direkt diskriminering ska anses föreligga. I vissa av domarna är det tydligt att domstolen anser att</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">453</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_454">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387454x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bevisbörderegler</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">det ska vara visat att ett missgynnande har skett. Att så är fallet verkar dock inte vara speciellt svårt att visa varken i allmän domstol eller i Arbetsdomstolen, tvärtom anses det vanligen visat. Det är i så fall vanligare att talan faller på att det inte går att visa att det har förelegat en jämförbar situation. Möjligen är det något vanligare med resonemang kring rekvisiten i Arbetsdomstolen, medan det framstår som något vanligare i de allmänna domstolarna att man resonerar under rubriker som går ut på att visa om det har gjorts antagligt att diskriminering skett.</P>
<P class="p81 ft50">Kriteriet en jämförbar situation kan dock ha olika innebörd be- roende på i vilken situation diskriminering påstås ha skett. Inom arbetslivet kan det t.ex. ofta krävas en meritvärdering av olika arbetssökanden för att komma fram till huruvida det förelegat en jämförbar situation eller inte. Det är tydligt att i dessa mål är frågan om den enskilde befunnit sig i en jämförbar situation central och utgör en stor del av processen. Inom andra samhällsområden än arbetslivet har jämförelsen delvis en annan karaktär och kan ibland till och med vara av underordnad betydelse. Ibland kan utgångs- punkten sägas vara att i princip alla människor är i en jämförbar situation då alla oavsett personliga egenskaper ska bemötas på ett icke diskriminerande sätt. Det gäller t.ex. restaurangbesök, för kunder i butiker och för den som söker olika typer av samhällelig service. I sådana situationer saknar kriteriet jämförbar situation egentligen praktisk betydelse.<SPAN class="ft79">40</SPAN></P>
<P class="p304 ft10">I samband med bevisvärderingen förekommer resonemang kring trovärdighet och vems uppgifter som ska läggas till grund. Vi har ovan konstaterat att det i åtminstone fyra av Arbetsdomstolens domar, i vilka man inte redogjort för bevisbörderegeln, har före- kommit en mer sedvanlig bevisvärdering. Resonemang som att ord står mot ord och att ingen är mer trovärdig än den andre är då van- ligt förekommande. Liknande resonemang förekommer också i domar från de allmänna domstolarna. I domarna från de allmänna dom- stolarna är det dock oftast tydligt att resonemangen förs i syfte att avgöra huruvida käranden lyckats styrka omständigheter som kan leda till att det skapas en presumtion för att diskriminering före- ligger. Att käranden ska ha en bevislättnad i diskrimineringsmål innebär nämligen inte att omständigheterna ska göras antagliga, de</P>
<P class="p701 ft62"><SPAN class="ft61">40 </SPAN>Göransson m.fl., s. 45 ff.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">454</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_455">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387455x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td67"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td68"><P class="p22 ft133">Bevisbörderegler</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p326 ft50">ska styrkas. Bevislättnaden inträder när käranden styrkt omständig- heter som gör det antagligt att diskriminering har skett.</P>
<P class="p143 ft14">Är det skillnad i var bevislättnaden placeras?</P>
<P class="p125 ft48">Vi har i avsnitt 15.7 redogjort för Kommissionens studie av hur bevisbörderegeln tillämpas. I rapporten sägs att Sverige har problem med att det föreligger en skillnad i tillämpningen av bevisbörde- regeln mellan olika domstolsslag. En skillnad i synsätt mellan all- männa domstolars och Arbetsdomstolens sätt att tillämpa bevis- bördan har enligt rapporten identifierats som en möjlig orsak till skillnaden i utfall. Enligt rapporten tolkar Högsta domstolen en mindre gynnsam behandling i en liknande situation som det faktum som gör att presumtionen tillämpas. Således kan ett lägre beviskrav tillämpas när käranden presenterar en liknande situation och mindre gynnsam behandling. Arbetsdomstolen tillämpar presumtionskravet snävare och där måste käranden alltid bevisa en liknande situation och en mindre gynnsam behandling enligt normala beviskrav. Presum- tionen gäller endast orsakssambandet mellan dessa två rekvisit och diskrimineringsgrunden.<SPAN class="ft108">41</SPAN></P>
<P class="p542 ft10">Samma syn har förts fram även i andra sammanhang. Eva Schömer<SPAN class="ft102">42 </SPAN>citeras i en artikel i tidningen Arbetet och för där fram att det råder en så kallad omvänd bevisbörda i diskrimineringsmål. Innebörden av detta skulle, enligt Schömer, vara att det räcker för den utsatta att lägga fram fakta som tyder på diskriminering och sedan ska arbetsgivaren motbevisa att så inte har skett. Enligt artikeln tolkar Arbetsdomstolen i stället lagen som att det är arbets- tagaren som ska visa att den diskriminerande handlingen har skett.<SPAN class="ft102">43</SPAN></P>
<P class="p86 ft48">I en artikel i tidningen Lag och Avtal redogör Anders Wilhelmsson, förbundsjurist på <NOBR>LO-TCO</NOBR> Rättsskydd, för en liknande uppfatt- ning. Han menar att Arbetsdomstolen i avgörandet AD 2013 nr 74 helt bortser från bevisregeln och inte ens prövar om de visade om- ständigheterna i målet tyder på diskriminering. Kravet på att DO</P>
<P class="p426 ft82"><SPAN class="ft109">41</SPAN><SPAN class="ft110">European Commisson 2015, s. 70 f.</SPAN></P>
<P class="p402 ft104"><SPAN class="ft109">42</SPAN><SPAN class="ft111">Professor i rättsvetenskap vid Linnéuniversitetet och docent i rättssociologi vid Lunds uni- versitet.</SPAN></P>
<P class="p399 ft93"><SPAN class="ft109">43</SPAN><SPAN class="ft172">Etniskt diskriminerad får sällan rätt i AD</SPAN><SPAN class="ft62">, Sandra Lund, www.arbetet.se, publicerad 24 okto- ber 2014.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">455</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_456">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387456x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bevisbörderegler</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p31 ft50">måste styrka en viss tvistig omständighet innebär enligt Wilhelmsson också att bevislättnad inte ges. Domen strider därför enligt hans uppfattning mot både HD:s och <NOBR>EU-domstolens</NOBR> praxis.<SPAN class="ft79">44</SPAN></P>
<P class="p309 ft10">I författningskommentaren till 6 kap. 3 § DL ges exempel på vilka omständigheter som kan antas vara presumerande vid direkt diskriminering. Där sägs att om direkt diskriminering görs gällande kan sådana omständigheter exempelvis bestå i att svaranden be- handlat käranden <SPAN class="ft43">mindre förmånligt </SPAN>än svaranden behandlat en per- son av motsatt kön och att det rör sig om en <SPAN class="ft43">jämförbar situation</SPAN>. Vidare sägs att om käranden lyckas <SPAN class="ft43">styrka </SPAN>dessa omständigheter skapas en presumtion för att det finns ett orsakssamband mellan missgynnandet och könstillhörigheten, dvs. att diskriminering före- ligger. Det som här anges som exempel på omständigheter som ska styrkas motsvarar två av rekvisiten, bevislättnaden inträder först vid rekvisitet orsakssamband. Dock anges att det är exempel på omständigheter, vilket möjligen talar för att det inte alltid är rekvi- siten som ska ses som omständigheter som ska styrkas.</P>
<P class="p382 ft10">Frågan är om en sådan skillnad över huvud taget är märkbar i det analyserade materialet. Kan man klart säga att bevisbörderegeln tillämpas för snävt om man ställer krav på att rekvisiten missgynn- ande och jämförbar situation ska vara styrkta fullt ut även i situa- tioner där det finns flera styrkta presumerande omständigheter som gör det mer antagligt att käranden missgynnats än att så inte varit fallet? Finns det stöd i materialet för att presumtionen tillämpas olika i de allmänna domstolarna och i Arbetsdomstolen?</P>
<P class="p309 ft10">Ett mål som kan sägas illustrera problemet är <SPAN class="ft43">Fagersta Hygien</SPAN>, AD 2013 nr 74, det mål som Anders Wilhelmsson refererar till i sin artikel. Målet handlade om en kvinna som erbjudits anställning som säljare och som, sedan hon meddelat arbetsgivaren att hon var gravid, inte tillträtt tjänsten. Kvinnan gjorde gällande att bolaget hade åter- tagit anställningserbjudandet med anledning av graviditeten. Bolaget gjorde gällande att kvinnan själv fattade beslutet att inte tillträda anställningen. Frågan i målet var om bolaget hade gjort sig skyldigt till direkt könsdiskriminering och överträdelse av missgynnande- förbudet i föräldraledighetslagen. Bevisbörderegeln i 6 kap. 3 § DL redovisas i domen. När det kommer till tillämpningen av bevis-</P>
<P class="p811 ft93"><SPAN class="ft61">44 </SPAN><NOBR>LO-jurist:</NOBR> Skräckexempel på hur AD behandlar bevis<SPAN class="ft62">, Anders Wilhelmsson, </SPAN><NOBR><SPAN class="ft62">www.lag-avtal.se,</SPAN></NOBR><SPAN class="ft62"> publicerad 14 november 2013.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">456</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_457">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td67"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td68"><P class="p22 ft133">Bevisbörderegler</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p598 ft10">börderegeln verkar domstolen dock i stället göra en vanlig bevis- värdering utan att ge bevislättnad. Enligt Arbetsdomstolen är det avgörande för utgången vad som utspelade sig vid ett telefonsamtal mellan kvinnan och bolagets företrädare. Arbetsdomstolen anför bl.a. följande. <SPAN class="ft43">Mot bakgrund av det anförda kommer Arbetsdomstolen sammantaget till den slutsatsen att det inte är möjligt att sätta P.C:s uppgifter om vad som uttalades vid telefonsamtalet framför P.K:s. DO har därmed inte kunnat visa att bolaget har återtagit sitt erbjudande om anställning till P.C. DO:s talan ska därför avslås.</SPAN></P>
<P class="p436 ft50">DO hade gjort gällande att bolaget hade gjort sig skyldigt till dels könsdiskriminering, dels brott mot föräldraledighetslagen, genom att återta sitt erbjudande om anställning till P.C. Enligt Arbets- domstolen var det DO som hade att visa att bolaget hade återtagit erbjudandet. Avgörande för Arbetsdomstolen i Fagersta Hygien var alltså vad som hade sagts vid det telefonsamtal där kvinnan hävdade att bolaget återtagit anställningserbjudandet och bolaget att kvinnan själv valt att avstå. Arbetsdomstolen ansåg det klarlagt att kvinnan blev väldigt glad när hon fick beskedet att bolaget ville anställa henne och att hon ansåg att det var ett drömjobb. Enligt Arbetsdomstolen kunde det därför framstå som osannolikt att hon självmant skulle avstå från att tillträda anställningen. Även den omständigheten att hon enligt DO hade fått graviditeten bekräftad innan hon i ett mejl till bolaget i slutet av maj frågade efter de närmare anställningsvillkoren kunde enligt domstolen anses tala för att hon då inte hade för avsikt att avstå från anställningen. Av ut- redningen framgick enligt Arbetsdomstolen emellertid också att arbetet som resande säljare skulle innebära flera övernattningar hemifrån varje vecka och inkludera en del tunga lyft. Bolagets säljare C.E., som befunnit sig i samma rum som bolagets företrädare under telefonsamtalet, har i sitt vittnesmål uppgett att hon under telefon- samtalet hörde något nämnas om att arbeta 50 procent. C.E. har i det sammanhanget också uppgett att det enligt hennes uppfattning inte är möjligt att inleda en anställning som resande säljare med att arbeta halvtid. Hon har vidare uppgett att hon hade förståelse för att P.C. valde att inte tillträda anställningen och att det är möjligt att inte heller hon hade påbörjat anställningen om hon varit i dennas situation.</P>
<P class="p580 ft10">Den tvistiga omständigheten i målet var vad som sagts vid sam- talet och vem som kunde styrka vad som sagts vid detta. Av domen</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">457</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_458">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387458x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bevisbörderegler</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft10">framgår inte att bevisbörderegeln har tillämpats. Frågan är om det finns stöd för att anse att tillräckligt många presumerande omstän- digheter var visade så att bevisbördan för vad som sades vid sam- talet skulle anses åvila bolaget i stället för att som nu göra en vanlig bevisvärdering om vad som sades. Skulle bevisbörderegeln kunna anses innebära att kvinnan genom att visa sådana presumerande omständigheter hade gjort antagligt att diskriminering hade skett? Eller krävs det att hon visar vad som sades vid samtalet?</P>
<P class="p81 ft48">Vår genomgång av diskrimineringsmål visar inte på några påtag- liga skillnader mellan domstolsslagen i hur bevislättnaden placeras. Möjligen kan man ana att de allmänna domstolarna har en något mer öppen syn på vilka omständigheter som krävs för att göra diskriminering antaglig och att de i högre utsträckning är öppna för kringbevisning. Arbetsdomstolen å sin sida tillämpar en något mer restriktiv syn på vilka omständigheter som ska styrkas och har möj- ligen en mindre positiv syn på kringbevisning. Enligt HD i NJA 2006 s. 170 får frågan om vilka omständigheter som ska anses presum- erande avgöras från fall till fall. Det öppnar enligt vår uppfattning upp för en ganska vid tolkning av vilka omständigheter som kan anses presumerande. Det finns exempel från Arbetsdomstolen på samma syn på de presumerande omständigheterna som de allmänna domstolarnas, t.ex. i AD 2011 nr 2. Möjligen beror eventuella skill- nader i bevisvärderingen snarare på att Arbetsdomstolen inte tillämpar bevisbörderegeln i samma utsträckning som de allmänna domstol- arna (se mer nedan under tänkbara förklaringar).</P>
<P class="p636 ft50">En risk vi kan se med att tillämpa bevisbörderegeln allt för strikt och lägga fokus på vart och ett av rekvisiten och anse att de ska vara styrkta är att bevislättnaden då inte inträder. Såväl förarbetena som de uttalanden som gjordes av HD i NJA 2006 s. 170 talar också för att det bör göras en mer öppen bevisvärdering. En sådan bevis- värdering går ut på att avgöra huruvida tillräckligt många presum- erande omständigheter visats för att det kan anses antagligt att diskriminering har skett. Resonemang kring en sådan mer öppen bevisvärdering fördes av regeringen i propositionen<SPAN class="ft79">45 </SPAN>som gällde avskaffandet av jämställdhetslagens presumtionsregler. I proposi- tionen anfördes bl.a. följande.</P>
<P class="p108 ft62"><SPAN class="ft61">45 </SPAN>Prop. 1999/2000:143 s. 50 ff.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">458</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_459">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387459x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td67"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td68"><P class="p22 ft133">Bevisbörderegler</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p570 ft17">Ett exempel på när diskriminering i fortsättningen skall kunna före- ligga är följande. Om en arbetssökande vars meriter är tillräckliga för att i och för sig kunna komma i fråga för anställning inte ens kallats till anställningsintervju, kan diskrimineringen bestå i just underlåtenheten att kalla till anställningsintervjun. Den som har tillräckliga meriter för den sökta befattningen men som inte kallats till anställningsintervju bör kunna åberopa diskrimineringsförbudet om andra personer av mot- satt kön med liknande meriter kallats. Det bör då ankomma på arbets- givaren att förklara sitt handlande. Om arbetsgivaren därvid inte läm- nar någon godtagbar förklaring kan diskriminering anses föreligga.<SPAN class="ft178">46</SPAN></P>
<P class="p299 ft50">Vår bedömning är att rekvisiten ibland, men inte alltid, kan anses vara sådana presumerande omständigheter som käranden ska visa. Fokus i en process bör ligga på den aktuella händelsen och vilka presumerande omständigheter som kan anses tillräckliga för att det ska vara antagligt att diskriminering har skett och inte på varje rekvisit för sig. Med ett sådant fokus i bevisvärderingen bör sanno- likheten för att den önskvärda bevislättnaden inträder öka.</P>
<P class="p99 ft14">Tänkbara förklaringar till de skillnader vi har sett</P>
<P class="p282 ft9">Den stora skillnad mellan tillämpningen i Arbetsdomstolen och de allmänna domstolarna som lyfts fram i förstudien kan enligt vår uppfattning inte längre anses föreligga. Dock kvarstår som konsta- terats ovan fortfarande skillnader i bifallsfrekvens och i vissa fall även i bevisvärderingen. Finns det någon tänkbar förklaring till skill- naderna?</P>
<P class="p71 ft10">Arbetsdomstolen är en specialdomstol som hanterar tvister i arbetslivet. Arbetslivet är ett område som i mycket skiljer sig från de andra samhällsområden som diskrimineringslagen omfattar. Målen i Arbetsdomstolen framstår i förhållande till målen i de allmänna domstolarna som mer komplexa. Det är, precis som konstaterades i förstudien, en markant skillnad mellan prövningen av diskrimi- nering i arbetslivet och övriga samhällsområden. De diskriminerings- mål som prövas i Arbetsdomstolen avser vanligtvis anställnings- situationer som leder till bedömningar och avvägningar som rör rekryteringsförfarande, meritvärdering, personlig lämplighet, upp- sägning på saklig grund, vilka anpassningsåtgärder som kan krävas</P>
<P class="p494 ft62"><SPAN class="ft61">46 </SPAN>A. prop. s. 48.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">459</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_460">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bevisbörderegler</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p31 ft50">vid funktionsnedsättning osv. De mål från de allmänna domstol- arna som vi har analyserat rör oftast diskriminering i samband med erbjudande av varor, tjänster eller bostäder. Det rör situationer där den enda kontakten mellan parterna ofta är den händelse som är föremål för prövning i målet. Det är alltså fråga om situationer som typiskt sett får anses enklare att bedöma och som mer renodlat tenderar att prövas mot åberopad bevisning. Målens komplexitet framstår enligt vår uppfattning som en tänkbar förklaring till den skillnad i bifallsfrekvens som alltjämt föreligger. Även det faktum att kriteriet en jämförbar situation delvis kan sägas ha en annan karaktär inom andra samhällsområden än arbetslivet kan säkert ha betydelse vid bevisvärderingen och leda till att rekvisitet en jämför- bar situation oftare framstår som en sådan presumerande omstän- dighet som måste styrkas i Arbetsdomstolen än i de allmänna dom- stolarna.</P>
<P class="p382 ft9">Att det är skillnader mellan domstolsslagen när det gäller vilka omständigheter som kan anses presumerande framstår mot denna bakgrund som naturligt. Arbetslivets särart måste rimligen få genom- slag även när det gäller diskrimineringsfrågor.</P>
<P class="p417 ft9">En fråga är om det kan anses lättare för motparten att bryta presumtionen i de mål som prövas i Arbetsdomstolen. Med hänsyn till den starka arbetsledningsrätten torde det vara lättare för arbets- givaren att visa att det förelegat andra godtagbara skäl till hand- landet. Materialet ger dock inget starkt stöd för detta. När det väl gjorts antagligt att diskriminering har skett verkar det vara lika svårt för motparten att bryta presumtionen i Arbetsdomstolen som i allmänna domstolar. En skillnad är dock att det i materialet från Arbetsdomstolen finns ett antal exempel på att domstolen gått direkt på det andra ledet utan att först ha tagit ställning till om det är antagligt att diskriminering har skett. Motsvarande exempel sak- nas i materialet från de allmänna domstolarna. I ett av dessa mål vann dock talan bifall.</P>
<P class="p382 ft10">Andelen mål där bevisbörderegeln så vitt framgår av domen inte har tillämpas är däremot betydligt större i Arbetsdomstolen. I de allmänna domstolarna tillämpas regeln i 83 procent av domarna medan motsvarande siffra för Arbetsdomstolen är 46 procent. I de mål där Arbetsdomstolen har tillämpat bevisbörderegeln är bifallsfrekven- sen 12 procent högre än för samtliga mål, medan den för de all- männa domstolarna är i princip densamma. Att bevisbörderegeln</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">460</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_461">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td67"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td68"><P class="p22 ft133">Bevisbörderegler</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p432 ft9">inte tillämpas i lika stor utsträckning i Arbetsdomstolen framstår som en annan tänkbar förklaring till den skillnad i bifallsfrekvens som fortfarande föreligger. Särskilt mot bakgrund av att bifalls- frekvensen är högre i de mål där regeln tillämpats.</P>
<P class="p436 ft9">Det går inte att hitta någon tydlig skiljelinje mellan var bevis- bördelättnaden placeras i Arbetsdomstolen och de allmänna dom- stolarna och vår analys har inte visat några påtagliga skillnader. Eventuella skillnader i bevisvärderingen kan nog snarare hittas i båda domstolsslagen. Den kritik som riktats mot Arbetsdomstolen handlar enligt vår uppfattning mer om att bevisbörderegeln inte har tillämpats än att den har tillämpats på ett felaktigt sätt. I Fagersta Hygien hade t.ex. domstolen redogjort för bevisbörderegeln, men den tillämpades inte. Det man kan notera är att de allmänna dom- stolarna oftare prövar frågan om käranden har gjort diskriminering antagligt i ett sammanhang medan Arbetsdomstolen i större utsträck- ning prövar rekvisiten (missgynnande respektive jämförbar situa- tion) var för sig.</P>
<P class="p812 ft57"><SPAN class="ft40">15.9</SPAN><SPAN class="ft175">Analys av rättspraxis som rör skollagens bevisbörderegel</SPAN></P>
<P class="p813 ft10">Vi har från Barn- och elevombudet (BEO) fått en lista över de domar där myndigheten har fört talan, sammanlagt 16 mål. Vi har gjort bedömningen att analysen av rättspraxis – på motsvarande sätt som den vi gjort avseende diskrimineringslagens bevisbörde- regel – ska omfatta domar från hovrätterna och HD. Det analy- serade materialet omfattar en dom från HD, sju hovrättsdomar och två tingsrättsdomar i mål där hovrätten fattat beslut att inte med- dela prövningstillstånd. Fem av målen har överklagats till HD som i fyra fall beslutat att inte meddela prövningstillstånd. I ett mål har HD i skrivandets stund (maj 2016) ännu inte meddelat något be- slut i frågan om prövningstillstånd ska meddelas eller inte. Den äldsta hovrättsdomen är från oktober 2008 och HD:s dom är från juni 2016.</P>
<P class="p489 ft48">I sju av domarna tillämpas BeL, som upphörde att gälla när diskrimineringslagen trädde i kraft. I BeL fanns det två olika bevis- börderegler, i 18 respektive 19 §§. Bestämmelsen i 18 § flyttades, som framgår ovan, över till 14 a kap. 15 § i 1985 års skollag när BeL upphörde att gälla. Den motsvarar dagens regel i 6 kap. 14 § skol-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">461</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_462">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387462x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bevisbörderegler</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft10">lagen. Det är den regeln som det är intressant för oss att analysera tillämpningen av. Regeln i 19 § avsåg fall av kränkningar mellan elever och var utformad på ett annat sätt än dagens bevisbörderegel i skollagen. Någon motsvarighet till den regeln finns inte längre.</P>
<P class="p93 ft9">Av de domar som vi har studerat har det i tre fall varit ostridigt att det förekommit kränkande behandling. Därmed har det inte varit aktuellt att tillämpa bevisbörderegeln. Ytterligare tre domar gäller elever som utsatts för kränkande behandling av andra elever och aktualiserar därmed bestämmelsen i 19 § BeL.</P>
<P class="p93 ft9">Återstår gör fyra domar som det är intressant för oss att ana- lysera. I dessa domar är bevisbörderegeln i 18 § BeL tillämplig i tre av dem och bevisbörderegeln i 1985 års skollag i en. Det kan kon- stateras att talan har bifallits i två av dessa domar och att man har redogjort för respektive regel i samtliga fyra domar<SPAN class="ft113">47</SPAN>. Med ett så begränsat material går det inte att dra några slutsatser om regelns tillämpning.</P>
<P class="p79 ft40">15.10 Överväganden och förslag</P>
<P class="p814 ft12"><SPAN class="ft14">Förslag</SPAN>: Det ska av lagtexten tydligare framgå att bevisbörde- regeln i diskrimineringslagen är en presumtionsregel.</P>
<P class="p815 ft48">Bevisbördereglerna i föräldraledighetslagen, skollagen och lagen om särskilt skydd mot repressalier för arbetstagare som slår larm om allvarliga missförhållanden ska ändras på motsvarande sätt.</P>
<P class="p491 ft14">15.10.1 Bevisbörderegeln i diskrimineringslagen</P>
<P class="p90 ft46">Behöver regeln ändras?</P>
<P class="p134 ft9">Vi ska enligt våra direktiv ta ställning till behovet av ändring av bevisbörderegeln.</P>
<P class="p81 ft48">Det har i olika sammanhang förts fram synpunkter på hur bevis- börderegeln har formulerats och att den, om den ska vara en pre- sumtionsregel, inte är särskilt väl utformad. Frågan är om det – främst i syfte att förtydliga att det är en presumtionsregel – finns skäl att</P>
<P class="p461 ft62"><SPAN class="ft61">47 </SPAN>I ett av målen är det tingsrätten som redogör för bevisbörderegeln.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">462</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_463">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td67"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td68"><P class="p22 ft133">Bevisbörderegler</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p432 ft12">utforma bevisbörderegeln på något annat sätt och i så fall hur den då ska formuleras.</P>
<P class="p488 ft50">Som framgår ovan framstår det som klart att bevisbörderegeln numera ses som en presumtionsregel och inte som en regel om delad bevisbörda. Så tillämpas den också av de allmänna domstol- arna och numera – såvitt framgår av det begränsade material som vi har studerat – av Arbetsdomstolen. Det innebär att bevisvärderingen bör ske i två led. Först bör domstolen pröva om den som påstår diskriminering lyckats styrka tillräckligt många omständigheter för att ett prima <NOBR>facie-fall</NOBR> av diskriminering kan sägas föreligga, dvs. det finns en presumtion för att diskriminering har förekommit. Därefter bör domstolen pröva om motparten lyckas styrka att diskri- minering inte har skett, dvs. visa andra omständigheter som bryter presumtionen.</P>
<P class="p489 ft9">Regeringen ansåg vid diskrimineringslagens tillkomst att det inte fanns skäl att ändra den dåvarande regelns utformning. Man hän- visade till värdet av att regeln nära knöt an till direktivens orda- lydelse och att regeln så som den var utformad var möjlig att tillämpa på ett ändamålsenligt sätt. Regelns utformning skiljer sig inte heller mycket från hur den ser ut i flera andra <NOBR>EU-länder.</NOBR></P>
<P class="p436 ft10">Som vi har konstaterat tidigare är det också så att mycket talar för att det inte är regelns utformning i sig som är det stora pro- blemet utan tillämpningen i det enskilda fallet. Att det är så får stöd av Kommissionens rapport, men även av vad företrädare för arbets- marknadens parter har uppgett till utredningen; det är ofta verklig- heten som är problemet. Generellt sett är det svårt att bevisa diskri- minering, även med en bevislättnadsregel. Ibland sätts kravet på svarandens bevisning för att denne ska anses ha motbevisat diskrimi- nering inte tillräckligt högt. Ibland sätts kraven på käranden för att denne ska anses ha gjort diskriminering antagligt för högt. Det är också ett bekymmer i sig om domstolarna inte korrekt tillämpar regeln och att det i vissa fall inte framgår hur domstolen har reso- nerat. Det är dock frågor som det inte går att åtgärda lagstiftnings- vägen, utan handlar snarare om utbildning och att uppmärksamma svårigheterna med diskrimineringsmål. Att domstolarna prövar så få mål som rör diskriminering är säkert en bidragande orsak. När det gäller de allmänna domstolarna är detta särskilt tydligt; 23 domar</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">463</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_464">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387464x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bevisbörderegler</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p333 ft9">under drygt sex års tid utspritt på fyra hovrätter<SPAN class="ft113">48 </SPAN>talar sitt tydliga språk. Situationen är något annorlunda när det gäller Arbetsdom- stolen, som har haft betydligt fler mål om diskriminering under samma tidsperiod.</P>
<P class="p816 ft46">Att det är fråga om en presumtionsregel bör framgå tydligare av lagtexten</P>
<P class="p134 ft9">Även om domstolarna numera tycks tillämpa regeln som en presum- tionsregel, så anser vi att det finns skäl att något ändra regeln. Syftet med ändringen är att tydliggöra att det är fråga om en pre- sumtionsregel. Det kan om inte annat ha en pedagogisk effekt. Vår förhoppning är att en tydligare utformning också ska kunna bidra till att regeln tillämpas på ett korrekt sätt. En annan positiv effekt är att det kan bli lättare för parterna att veta hur de bör argumen- tera i domstolen och att förstå de skäl som domstolen redovisar i sin dom.</P>
<P class="p79 ft46">Hur ska regeln utformas?</P>
<P class="p411 ft10">Det finns naturligtvis olika tänkbara sätt att formulera om regeln. Ett alternativ är att genom en mindre justering förtydliga att det är fråga om en presumtionsregel. Ett annat skulle kunna vara att göra mer genomgripande förändringar och skriva om regeln, t.ex. så att den påminner mer om de presumtionsregler som tidigare fanns i jämställdhetslagen (jfr avsnitt 15.1). Då skulle regeln ännu tydligare kunna ge uttryck för att det är fråga om en presumtionsregel.</P>
<P class="p81 ft10">Nackdelen med det alternativet är dock att man då i större utsträckning avviker från <NOBR>EU-direktivens</NOBR> lydelse. Regeringen an- såg, som vi nämnt, i det tidigare lagstiftningsärendet att det var av värde att man hade en lydelse som så nära som möjligt överens- stämde med direktiven. Men samtidigt är det som vi ser det svårt att på ett tydligt sätt i lagtexten förmedla att det är fråga om en presumtionsregel utan att i större utsträckning ändra utformningen. Vi anser att fördelen med att det på ett tydligt sätt framgår av</P>
<P class="p817 ft62"><SPAN class="ft61">48 </SPAN>Här kan man även notera att övriga två hovrätter inte har kunnat söka fram en enda dom om diskriminering som meddelats under den aktuella tiden.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">464</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_465">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td67"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td68"><P class="p22 ft133">Bevisbörderegler</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft12">lagtexten att det är en presumtionsregel väger tyngre än eventuella nackdelar med att skriva om bestämmelsen.</P>
<P class="p83 ft14">15.10.2 Bevisbörderegeln i föräldraledighetslagen</P>
<P class="p376 ft10">Vi anser alltså att det finns skäl att skriva om bevisbörderegeln i diskrimineringslagen så att det tydligare framgår att det är fråga om en presumtionsregel. Enligt våra direktiv ska vi då överväga om motsvarande bestämmelse i föräldraledighetslagen också bör ändras.</P>
<P class="p71 ft10">Regeln i föräldraledighetslagen är utformad på samma sätt som den i diskrimineringslagen (jfr avsnitt 15.3). De argument för att ändra bestämmelsen om bevisbördan i diskrimineringslagen som vi har fört fram ovan gör sig därmed gällande även i fråga om bestäm- melsen i föräldraledighetslagen. Det är inte ovanligt att käranden i ett diskrimineringsmål åberopar såväl diskriminering på grund av kön (enligt diskrimineringslagen) som missgynnande enligt föräldra- ledighetslagen. Det är då lämpligt att bestämmelserna om bevis- börda i de olika lagarna stämmer överens. Vi föreslår därför att samma ändring görs i regeln om bevisbörda i föräldraledighetslagen som den vi föreslår för bestämmelsen i diskrimineringslagen.</P>
<P class="p99 ft14">15.10.3 Bevisbörderegeln i skollagen</P>
<P class="p125 ft10">Vi föreslår alltså en ändring av bevisbörderegeln i diskriminerings- lagen. Som en följd av det föreslår vi, i enlighet med våra direktiv, även en ändring av motsvarande bestämmelse i föräldraledighets- lagen. Någon direkt ändring i sak är inte avsedd. Som framgår ovan gör vi ändringen i syfte att förtydliga att regeln ska tillämpas som en presumtionsregel, något som görs redan i dag i de flesta fall. Om man inte ändrar skollagens bestämmelse blir effekten av vårt förslag att bevisbördereglerna i diskrimineringslagen och föräldraledig- hetslagen kommer att ha en annan utformning än regeln i skol- lagen. I praktiken borde det inte innebära några större problem, särskilt sett i ljuset av att vi längre fram (kapitel 17) föreslår att reglerna i diskrimineringslagen som rör skollagsreglerad verk- samhet flyttas till skollagen. Men det kan möjligen framstå som märkligt att bevisbördereglerna har olika utformning. Om vårt för- slag om en överflyttning av reglerna inte får gehör, kan man även</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">465</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_466">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bevisbörderegler</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft10">tänka sig ett fall då DO eller BEO för talan om både diskriminering och annan kränkande behandling. Då ska bevisbörderegeln i diskri- mineringslagen och den i skollagen tillämpas i samma mål. Det talar för att göra motsvarande ändring i skollagens bevisbörderegel.</P>
<P class="p81 ft50">Av vår genomgång av praxis på området framgår att det är mycket få ärenden om kränkande behandling som hittills har drivits i dom- stol. Det går inte att med stöd av den genomgången bedöma om det finns sådana tillämpningsproblem att regeln därför bör ändras. BEO har uppgett att det finns vissa tveksamheter i tillämpningen av bestämmelsen, men att det är svårt att säga om det är bestäm- melsens utformning eller tillämpningen som är problemet. Det är dock enligt BEO:s mening önskvärt att bestämmelsen ser likadan ut som den i diskrimineringslagen.</P>
<P class="p81 ft10">Även om det inte finns skäl att ändra bestämmelsen på grund av tillämpningsproblem så anser vi att starka skäl talar för att den bör ha samma utformning som den i diskrimineringslagen och föräldra- ledighetslagen. Bestämmelserna har samma ursprung och tanken är att de ska tolkas och tillämpas på samma sätt. Vår ändring är som sagt inte tänkt att innebära någon ändring i sak. Olika utformning av bestämmelserna skulle dock kunna leda till tveksamheter kring i vilket utsträckning de ska tillämpas på samma sätt. Vi anser därför att det finns skäl för att göra motsvarande ändring i skollagens bevisbörderegel som vi föreslår för bevisbördereglerna i diskrimi- neringslagen och föräldraledighetslagen.</P>
<P class="p818 ft22"><SPAN class="ft14">15.10.4</SPAN><SPAN class="ft179">Bevisbörderegeln i lagen om särskilt skydd mot repressalier för arbetstagare som slår larm</SPAN></P>
<P class="p191 ft14">om allvarliga missförhållanden (visselblåsarlagen)</P>
<P class="p91 ft9">Vi föreslår som framgår ovan en ändring av bevisbörderegeln i diskri- mineringslagen. Som en följd av det föreslår vi även en ändring av motsvarande bestämmelser i föräldraledighetslagen och skollagen. Frågan är om motsvarande ändring bör göras när det gäller bevis- börderegeln i visselblåsarlagen.</P>
<P class="p81 ft47">Vi har föreslagit en ändring i diskrimineringslagen i syfte att förtydliga bevisbörderegeln. Någon ändring i sak är dock inte av- sedd. Regeln i visselblåsarlagen är enligt förarbetena till den lagen utformad på samma sätt som den i diskrimineringslagen. De argu- ment för att ändra bevisbörderegeln i diskrimineringslagen som vi</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">466</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_467">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td67"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td68"><P class="p22 ft133">Bevisbörderegler</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p598 ft10">har fört fram ovan gör sig därför gällande även i fråga om denna bestämmelse. Eftersom lagen ännu inte har trätt i kraft har bevis- börderegeln inte tillämpats. Det går därför inte att uttala sig om det finns några specifika tillämpningsproblem som innebär att bestäm- melsen ska ändras. Regeringens uttalanden i förarbetena om att det vid en ändring av bestämmelsen i diskrimineringslagen får över- vägas om motsvarande ändringar bör göras i fråga om bestämmel- sen i visselblåsarlagen talar dock för att en ändring bör göras.</P>
<P class="p436 ft48">Vi anser mot bakgrund av vad som framförts ovan att det är lämpligt att bestämmelsen stämmer överens med den i diskrimi- neringslagen. Vi föreslår därför att samma ändring görs i bevisbörde- regeln i visselblåsarlagen som den vi föreslår för bestämmelserna i diskrimineringslagen, föräldraledighetslagen och skollagen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">467</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_468">
</DIV>
<DIV id="page_469">
<P class="p819 ft99"><SPAN class="ft13">16</SPAN><SPAN class="ft155">Diskriminering i offentlig verksamhet</SPAN></P>
<P class="p820 ft9">En anställd som helt eller delvis omfattas av lagen (1994:260) om offentlig anställning får inte diskriminera när han eller hon bistår allmänheten med upplysningar, vägledning, råd eller annan sådan hjälp eller på annat sätt i sin anställning har kontakter med allmänheten (2 kap. 17 § DL). Förbudet gäller den anställde, alltså inte myndig- heten som sådan. Det avser bemötande av enskilda och inte verk- samheten.</P>
<P class="p119 ft9">I våra direktiv anges att det kan ifrågasättas om detta förbud kan tillgodose behovet av skydd mot diskriminering från det allmänna. Bakgrunden är bl.a. en skrivelse till regeringen från DO. Med denna har DO velat uppmärksamma regeringen på att enskildas skydd mot diskriminering vid kontakt med offentligt anställda är begrän- sat och att bestämmelsen är svår att tillämpa i praktiken. Vårt upp- drag är att analysera och ta ställning till om det behövs en ändring av regleringen om skydd mot diskriminering i offentlig verksam- het. Vi ska också lämna de författningsförslag som vår analys kan leda till.</P>
<P class="p104 ft9">Vi redogör först för bestämmelsen i 2 kap. 17 § DL, dess bak- grund och tillkomst (avsnitt 16.1). Därefter redogör vi för DO:s skrivelse (avsnitt 16.2) och de problem med dagens reglering som har nämnts (avsnitt 16.3). Slutligen följer våra överväganden och bedömningar av hur man kan säkerställa ett skydd mot diskrimi- nering i offentlig verksamhet (avsnitt 16.4).</P>
<P class="p821 ft20">469</P>
</DIV>
<DIV id="page_470">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387470x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p190 ft40"><SPAN class="ft40">16.1</SPAN><SPAN class="ft156">Diskrimineringsförbudet i 2 kap. 17 § DL</SPAN></P>
<P class="p342 ft14"><SPAN class="ft14">16.1.1</SPAN><SPAN class="ft157">Regelns bakgrund och tillkomst</SPAN></P>
<P class="p91 ft9">Regeln tillkom i samband med att diskrimineringslagen tillkom och hade ingen motsvarighet tidigare.</P>
<P class="p79 ft14">Diskrimineringskommitténs förslag</P>
<P class="p101 ft9">Diskrimineringskommittén hade i uppdrag att överväga en samman- hållen diskrimineringslagstiftning. I uppdraget ingick att överväga om det i den civilrättsliga diskrimineringslagstiftningen borde införas skydd mot diskriminering på de områden som omfattas av straff- bestämmelsen om olaga diskriminering i 16 kap. 9 § brottsbalken (BrB).<SPAN class="ft113">1</SPAN></P>
<P class="p81 ft50">Kommittén konstaterade att bestämmelsen om olaga diskrimi- nering omfattade samma tillämpningsområden som den civilrätts- liga bestämmelsen om förbud mot diskriminering i fråga om varor, tjänster och bostäder. Den personkrets som omfattades av den straff- rättsliga bestämmelsen var dock vidare än den som omfattades av den civilrättsliga bestämmelsen. Kommittén ansåg att det var en brist att det civilrättsliga skyddet inte hade samma omfattning som den straffrättsliga bestämmelsen. Kommittén bedömde att det var lämpligt – i syfte att skapa en effektiv, enhetlig och heltäckande lagstiftning mot diskriminering – att det civilrättsliga skyddet utvidg- ades så att det även omfattar förbud mot diskriminering i verk- samhet där den som är anställd i allmän tjänst eller innehar allmänt uppdrag går allmänheten tillhanda.<SPAN class="ft79">2</SPAN></P>
<P class="p79 ft14">Regeringens uttalanden i propositionen<SPAN class="ft69">3</SPAN></P>
<P class="p95 ft48">Förbudet i 2 kap. 17 § DL tar sikte på anställda i offentlig verksam- het. När bestämmelsen infördes framhöll regeringen att det allmänna ska gå före med gott exempel. Regeringen pekade på att det i rege- ringsformen (1 kap. 2 §) föreskrivs att den offentliga makten ska</P>
<P class="p342 ft82"><SPAN class="ft80">1</SPAN><SPAN class="ft81">I avsnitt 3.2.5 finns en redogörelse för innehållet i denna bestämmelse.</SPAN></P>
<P class="p371 ft82"><SPAN class="ft80">2</SPAN><SPAN class="ft81">SOU 2006:22 s. 596 ff.</SPAN></P>
<P class="p371 ft62"><SPAN class="ft80">3</SPAN><SPAN class="ft83">Avsnittet bygger på prop. 2007/08:95 s. 281 ff.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">470</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_471">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td156"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td130"><P class="p22 ft25">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p305 ft50">utövas med respekt för alla människors lika värde. Vidare nämnde regeringen två andra bestämmelser i samma paragraf. Enligt den ena ska det allmänna verka för att alla människor ska kunna uppnå delaktighet och jämlikhet i samhället. Den andra föreskriver att det allmänna ska motverka diskriminering av människor på grund av kön, hudfärg, nationellt eller etniskt ursprung, språklig eller reli- giös tillhörighet, funktionshinder, sexuell läggning, ålder eller annan omständighet som gäller den enskilde som person.</P>
<P class="p104 ft9">Regeringen pekade vidare på att det i regeringsformen föreskrivs att domstolar samt förvaltningsmyndigheter och andra som fullgör uppgifter inom den offentliga förvaltningen i sin verksamhet ska beakta allas likhet inför lagen samt iaktta saklighet och opartiskhet (1 kap. 9 § RF).</P>
<P class="p71 ft48">Regeringen konstaterade att genom den nya diskriminerings- lagen skulle diskriminering vara förbjudet över stora delar av sam- hällslivet, inte minst i fråga om offentlig verksamhet. Regeringen hänvisade bl.a. till diskrimineringsförbuden som gällde utbildnings- verksamhet, arbetsmarknadspolitiken, start eller bedrivande av när- ingsverksamhet, yrkesbehörighet, hälso- och sjukvården, social- tjänsten, socialförsäkringen och studiestöd. Dessa diskriminerings- förbud omfattade dock inte att all offentlig verksamhet där före- trädare för det allmänna har kontakt med eller på annat sätt agerar i förhållande till enskilda, vilket man ansåg vara en brist. Regeringen bedömde att ett diskrimineringsförbud som särskilt tog sikte på hur anställda i offentlig verksamhet bemöter enskilda skulle vara en viktig markering av det allmännas avståndstagande från diskrimi- nering. Enligt regeringen kunde det också antas ha stor praktisk betydelse och bidra till ökat förtroende för det allmänna och ökad samhörighet i samhället. Regeringen ansåg dock inte att det fanns skäl för att i bestämmelsen även inkludera dem som innehar all- mänt uppdrag.</P>
<P class="p822 ft14"><SPAN class="ft14">16.1.2</SPAN><SPAN class="ft157">Förbudets tillämpningsområde</SPAN></P>
<P class="p97 ft48">I förarbetena till bestämmelsen i 2 kap. 17 § DL uttalade regeringen följande. Bestämmelsen tar generellt sikte på offentlig förvaltnings kontakter med enskilda. De andra diskrimineringsförbuden tar sikte på viss verksamhet. Bestämmelsen kompletterar övriga förbud i</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">471</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_472">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387472x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">diskrimineringslagen på så sätt att ett bemötande i offentlig verk- samhet som inte fångas upp av något av de andra diskriminerings- förbuden omfattas av regeln.<SPAN class="ft113">4</SPAN></P>
<P class="p93 ft9">När regeln infördes uttalade regeringen att avsikten inte var att diskrimineringsförbudet skulle lägga några nya skyldigheter på en- skilda arbetstagare utöver vad som redan fick anses gälla, men för- budet gjorde det tydligare att ett diskriminerande språkbruk eller kränkande handlingssätt inte är acceptabelt.<SPAN class="ft113">5</SPAN></P>
<P class="p93 ft9">Regeringen bedömde att förbudet kunde få praktisk betydelse när det gäller språkbruk såsom kommentarer och uttryckssätt och hur attityder gentemot t.ex. kvinnor och invandrare kommer till uttryck. Arbetstagarens tolkning och tillämpning av en bestäm- melse eller över huvud taget bedömningar som han eller hon gör eller åtgärder som han eller hon vidtar för att fullgöra sina skyl- digheter i anställningen skulle falla utanför förbudet. Som exempel på sådant uppträdande som kan omfattas av förbudet angavs att man låter någon vänta extra länge på viss service eller vägrar lämna ut en handling av skäl som har samband med någon av diskrimi- neringsgrunderna.<SPAN class="ft113">6</SPAN></P>
<P class="p249 ft50">Förbudet gäller när den anställde <SPAN class="ft52">bistår allmänheten med upplys- ningar, vägledning, råd eller annan sådan hjälp </SPAN>(första stycket första punkten). Med det avses enligt förarbetena sådant som omfattas av myndigheternas serviceskyldighet enligt i första hand förvaltnings- lagen (1986:223) och offentlighets- och sekretesslagen (2009:400). Det handlar om vad som förekommer vid kontakter mellan myn- dighetsföreträdare och medborgarna, t.ex. vid telefonsamtal, besök vid en myndighet eller en kommun etc. Myndighetsföreträdarens uppträdande vid rådgivning, information, utlämnande av allmän hand- ling eller expediering av fattade beslut är några exempel på vad som avses. Innehållet i råden eller informationen, eller vilken bedöm- ning i sak som gjorts vid utlämnade av allmän handling omfattas däremot inte.<SPAN class="ft79">7</SPAN></P>
<P class="p249 ft10">Förbudet gäller även när det anställde <SPAN class="ft43">på annat sätt i anställ- ningen har kontakt med allmänheten </SPAN>(första stycket andra punkten). Här avses enligt förarbetena sådant som telefonsamtal, personliga</P>
<P class="p342 ft82"><SPAN class="ft80">4</SPAN><SPAN class="ft81">A. prop. s. 283 f.</SPAN></P>
<P class="p371 ft82"><SPAN class="ft80">5</SPAN><SPAN class="ft81">A. prop. s. 286.</SPAN></P>
<P class="p371 ft104"><SPAN class="ft80">6</SPAN><SPAN class="ft103">A. prop. s. 530.</SPAN></P>
<P class="p371 ft62"><SPAN class="ft80">7</SPAN><SPAN class="ft83">A. prop. s. 285 och 530.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">472</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_473">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387473x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td156"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td130"><P class="p22 ft25">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p326 ft10">möten eller sammanträffanden med enskilda personer eller grupper ur allmänheten. Situationer där exempelvis Kronofogdemyndig- heten, Polismyndigheten, Tullverket eller annan myndighet ingriper för att förebygga eller förhindra brott eller på annat sätt agerar i enlighet med sina uppdrag nämndes som exempel på sådana typer av tjänsteåligganden som omfattas av förbudet i andra punkten. Avgränsningen ”i anställningen” innebär att förbudet inte omfattar hur någon uppträder när han eller hon inte är i tjänst.<SPAN class="ft102">8</SPAN></P>
<P class="p71 ft10">Utanför förbudets tillämpningsområde faller innehållet i domar, beslut, utslag eller liknande som en domstol eller en förvaltnings- myndighet, en kommun, ett landsting etc. fattar som ett utflöde av sin verksamhet. Detsamma gäller skiljaktiga meningar, reserva- tioner eller motsvarande, t.ex. i ett kommunalt beslut. Det diskrimi- nerande moment som kan förekomma i fråga om beslutets innehåll kan man bara ingripa mot om något av de andra diskriminerings- förbuden i diskrimineringslagen är tillämpligt. Ett exempel som nämns i förarbetena är att någon ifrågasätter ett beslut om visst tillstånd eller viss registrering ur ett diskrimineringsperspektiv. Då får pröv- ningen av om själva beslutet i sig utgör diskriminering göras enligt de diskrimineringsförbud i lagen som gäller start eller bedrivande av näringsverksamhet eller yrkesbehörighet. Som ett annat exempel kan nämnas en dom från Svea hovrätt där domstolen slog fast att Försäkringskassan utsatte gravida för könsdiskriminering, när de nekades sjukpenning på grund av sina graviditetsbesvär.<SPAN class="ft102">9</SPAN></P>
<P class="p119 ft9">Vad som kan ha förekommit under handläggningen vid en för- valtningsmyndighet – t.ex. när en ansökan lämnades in till myndig- heten – kan däremot träffas av diskrimineringsförbudet i 2 kap. 17 §. Om ett beslut har tillkommit under diskriminerande omstän- digheter kan t.ex. kränkande kommentarer eller trakasserier som förekommit under själva handläggningen utgöra diskriminering i strid med förbudet.<SPAN class="ft113">10</SPAN></P>
<P class="p823 ft82"><SPAN class="ft109">8</SPAN><SPAN class="ft110">A. prop. s. 286 och 530.</SPAN></P>
<P class="p402 ft104"><SPAN class="ft109">9</SPAN><SPAN class="ft111">Svea hovrätts dom den 30 september 2010 i mål T </SPAN><NOBR>9430-09.</NOBR> Försäkringskassan överklagade domen till Högsta domstolen, som inte meddelade prövningstillstånd.</P>
<P class="p378 ft62"><SPAN class="ft109">10</SPAN><SPAN class="ft121">A. prop. s. 286 f.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">473</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_474">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387474x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p190 ft14"><SPAN class="ft14">16.1.3</SPAN><SPAN class="ft157">Vilka som omfattas av förbudet</SPAN></P>
<P class="p95 ft50">Diskrimineringsförbudet i 2 kap. 17 § DL gäller enbart för offent- ligt anställda. Enligt bestämmelsen omfattas den som helt eller delvis omfattas av lagen (1994:260) om offentlig anställning (LOA). Det innebär arbetstagare hos riksdagen och dess myndigheter, myndigheterna under regeringen (1 § LOA) samt arbetstagare hos kommuner, landsting och kommunalförbund (2 § LOA). Undan- tagna är därmed, enligt 3 § LOA, statsråden, riksdagens ombuds- män, riksrevisorerna, arbetstagare som är lokalanställda av svenska staten utomlands och som inte är svenska medborgare samt arbets- tagare som är anställda med särskilt anställningsstöd, i skyddat arbete eller i utvecklingsanställning.</P>
<P class="p249 ft10">Diskrimineringsförbudet i 2 kap. 17 § DL omfattar alltså anställda i kommuner, landsting och staten. När det gäller olika former av offentlig verksamhet som t.ex. socialtjänsten och hälso- och sjuk- vården kan verksamheten även utföras av privaträttsliga subjekt. Det offentliga kan också bedriva verksamhet i bolags- eller stiftelse- form. Anställda hos dessa privata utförare av offentlig verksamhet omfattas inte av LOA och därmed inte heller av det utvidgade diskrimineringsförbudet i 2 kap. 17 §. Förbuden mot diskriminering i övriga lagrum i andra kapitlet gäller dock även för privaträttsliga subjekt och deras anställda.<SPAN class="ft102">11 </SPAN>Ett exempel på personer som inte omfattas av förbudet i 2 kap. 17 § är lärare i fristående skolor. Men de omfattas av det diskrimineringsförbud i 2 kap. 5 § DL som bl.a. gäller anställda i utbildningsverksamhet som bedrivs enligt skollagen.</P>
<P class="p81 ft50">I förarbetena ges några exempel på anställda vid myndigheter som omfattas och som typiskt sett har frekventa kontakter med allmänheten. Där nämns anställda hos Kronofogdemyndigheten, i den kommunala servicen – t.ex. socialtjänsten och skolverksamhet</P>
<P class="p374 ft12">– Försäkringskassan, Polismyndigheten, Åklagarmyndigheten, dom- stolarna och Tullverket.<SPAN class="ft59">12</SPAN></P>
<P class="p200 ft10">Det rättsliga ansvaret framgår av 5 kap. 2 § DL. Där anges att om en arbetstagare i verksamhet som avses i 2 kap. 17 § diskrimi- nerar någon eller utsätter någon för repressalier ska diskriminerings- ersättningen betalas av arbetsgivaren. Ansvaret är strikt och gäller</P>
<P class="p824 ft82"><SPAN class="ft109">11</SPAN><SPAN class="ft110">A. prop. s. 284.</SPAN></P>
<P class="p168 ft62"><SPAN class="ft109">12</SPAN><SPAN class="ft121">A. prop. s. 286.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">474</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_475">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387475x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td156"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td130"><P class="p22 ft25">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft9">även om den anställda i sitt diskriminerande bemötande har brutit mot givna instruktioner. Vid en diskrimineringstvist enligt 2 kap. 17 § är det alltså den anställdas arbetsgivare som får instämmas och som bär det egentliga ansvaret.</P>
<P class="p86 ft10">Som redan har nämnts gäller diskrimineringsförbud i stora delar av den offentliga verksamheten genom diskrimineringsförbuden i 2 kap. 5 och <NOBR>9–15</NOBR> §§ DL. För sådan verksamhet innebär diskrimi- neringsförbudet i 2 kap. 17 § DL ett komplement eftersom övriga förbudsbestämmelser riktar sig mot verksamheten och inte mot de anställdas bemötande av enskilda. Det finns dock samhällsområden som omfattar offentlig verksamhet för vilka endast förbudet mot diskriminerande bemötande gäller. Exempel på sådana områden är rättsväsendet (domstolarna, Polismyndigheten, Brottsoffermyndig- heten, Åklagarmyndigheten, Kriminalvården m.fl.), Regerings- kansliet, länsstyrelserna, Kronofogdemyndigheten och Skatteverket.</P>
<P class="p307 ft14"><SPAN class="ft14">16.1.4</SPAN><SPAN class="ft157">Förhållandet till annan lagstiftning</SPAN></P>
<P class="p85 ft9">I förarbetena till 2 kap. 17 § DL diskuterade regeringen förhåll- andet mellan den bestämmelsen och vissa bestämmelser i brotts- balken, skadeståndslagen och LOA.<SPAN class="ft113">13 </SPAN>Några remissinstanser hade pekat på risken för dubbelreglering.</P>
<P class="p104 ft9">I brottsbalken finns en bestämmelse om <SPAN class="ft11">tjänstefel</SPAN>. I 20 kap. 1 § BrB föreskrivs att den som uppsåtligen eller av oaktsamhet vid myndighetsutövning genom handling eller underlåtenhet åsidosätter vad som gäller för uppgiften ska dömas för tjänstefel till böter eller fängelse i högst två år.</P>
<P class="p124 ft9">I LOA finns bestämmelser om <SPAN class="ft11">tjänsteförseelse </SPAN>och disciplin- påföljder (14 och 15 §§). Där framgår att en arbetstagare, som uppsåtligen eller av oaktsamhet åsidosätter sina skyldigheter i anställ- ningen, får meddelas disciplinpåföljd för tjänsteförseelse. Disciplin- påföljder är varning och löneavdrag.</P>
<P class="p71 ft48">Skadeståndslagen (1972:207) innehåller i 3 kap. bestämmelser om skadeståndsansvar för arbetsgivare och det allmänna. Enligt 3 kap. 2 § ska den som har arbetstagare i sin tjänst ersätta bl.a. skada på grund av att arbetstagaren kränker någon annan på sätt som anges i</P>
<P class="p825 ft62"><SPAN class="ft61">13 </SPAN>A. prop. s. 288 f.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">475</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_476">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p643 ft9">2 kap. 3 § genom fel eller försummelse i tjänsten. Härmed avses att arbetstagaren allvarligt kränker någon genom brott som innefattar ett angrepp mot dennes person, frihet, frid eller ära. Enligt 3 kap. 3 § gäller vidare att staten eller en kommun ska ersätta ren för- mögenhetsskada som vållas av att en myndighet genom fel eller försummelse lämnar felaktiga upplysningar eller råd, om det med hänsyn till omständigheterna finns särskilda skäl. Upplysningarnas eller rådens art, deras samband med myndighetens verksamhets- område och omständigheterna när de lämnades ska då särskilt be- aktas.</P>
<P class="p512 ft10">Regeringen ansåg dock inte att införandet av 2 kap. 17 § innebar att det fanns någon mer påtaglig risk för särskilda olägenheter. Regeringen konstaterade att diskrimineringsförbudet inte hade någon straffrättslig sanktion. Man pekade på att det inte är ovanligt att bestämmelser med straffrättsliga respektive civilrättsliga påföljder sammanfaller eller samverkar på ett sätt som kan uppfattas som dubbelreglering. Som exempel på en sådan situation angavs förhåll- andet mellan straffbestämmelsen om olaga diskriminering i brotts- balken och diskrimineringsförbudet som rör varor, tjänster och bo- städer i den dåvarande lagen om förbud mot diskriminering.</P>
<P class="p382 ft9">Ett eventuellt ersättningsansvar till följd av diskriminering i strid med 2 kap. 17 § drabbar inte den arbetstagare som har orsakat diskrimineringen, utan huvudmannen (staten, kommunen etc.). Rege- ringen pekade i fråga om skadeståndslagen på att den i princip är subsidiär till diskrimineringslagens ersättningsregler. Någon risk för olägenheter av en överlappande reglering skulle därför inte drabba arbetsgivaren.</P>
<P class="p512 ft50">Regeringen konstaterade att visserligen riktas ett straff enligt brottsbalken eller en disciplinpåföljd i enlighet med reglerna i LOA däremot mot arbetstagaren, men att den ordningen inte var en följd av det föreslagna diskrimineringsförbudet. Inget hindrar att ett anspråk på diskrimineringsersättning riktas mot huvudmannen sam- tidigt som den enskilde åtalas med stöd av bestämmelser i brotts- balken eller utsätts för ett disciplinärt förfarande enligt LOA.</P>
<P class="p644 ft9">Enligt regeringens mening var det dock inte troligt att en parallell tillämpning av de olika regelverken skulle bli aktuell särskilt ofta, eftersom tillämpningsområdena för de olika regleringarna bara del- vis sammanfaller.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">476</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_477">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387477x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td156"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td130"><P class="p22 ft25">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft14"><SPAN class="ft14">16.1.5</SPAN><SPAN class="ft157">Internationella bestämmelser</SPAN></P>
<P class="p85 ft9">Vi har i avsnitt 3.1 beskrivit Sveriges internationella åtaganden. Som där framgår gäller Europakonventionen som svensk lag. Genom artikel 14 i Europakonventionen gäller ett förbud mot diskrimi- nering avseende rättigheterna i konventionen. Förbudet garanterar lika behandling vid åtnjutande av de övriga rättigheter som anges i konventionen. Detta ska säkerställas utan någon åtskillnad såsom på grund av kön, ras, hudfärg, språk, religion, politisk eller annan åskådning, nationellt eller socialt ursprung, tillhörighet till nationell minoritet, förmögenhet, börd eller ställning i övrigt. Som framgår är uppräkningen av diskrimineringsgrunder i artikel 14 inte uttöm- mande.</P>
<P class="p105 ft9">Det generella förbud mot diskriminering som finns i tilläggs- protokoll 12 till konventionen utvidgar förbudet mot diskriminering genom att garantera lika behandling vid åtnjutande av alla rättig- heter, inklusive rättigheter enligt nationell lagstiftning. Sverige har dock inte ratificerat det protokollet och det ingår inte i den lag genom vilken konventionen inkorporeras i svensk lagstiftning.<SPAN class="ft113">14</SPAN></P>
<P class="p86 ft48">I avsnitt 3.1 har vi även redogjort för EU:s stadga om de grund- läggande rättigheterna som också innehåller regler om olika rättig- heter. Stadgan har samma rättsliga ställning som fördragen och är bindande för <NOBR>EU-institutionerna</NOBR> och för medlemsstaterna när de tillämpar EU:s lagstiftning. I artikel 21.1 slås fast att ”all diskrimi- nering på grund av bland annat kön, ras, hudfärg, etniskt eller soci- alt ursprung, genetiska särdrag, språk, religion eller övertygelse, politisk eller annan åskådning, tillhörighet till nationell minoritet, förmögenhet, börd, funktionshinder, ålder eller sexuell läggning ska vara förbjuden”. I samma artikel förbjuds dessutom diskrimi- nering på grund av nationalitet. Som framgår är uppräkningen av diskrimineringsgrunder inte heller där uttömmande.</P>
<P class="p826 ft104"><SPAN class="ft61">14 </SPAN>Regeringens inställning är att Sverige i dagsläget inte bör tillträda protokollet. Som skäl mot en ratificering har regeringen tidigare framfört att protokollet är för allmänt hållet och har ett alltför brett tillämpningsområde. Regeringen har i skrivelsen 2015/16:29 <SPAN class="ft130">Regeringens strategi för det nationella arbetet med mänskliga rättigheter </SPAN>vidhållit denna ståndpunkt. Som skäl för det har regeringen hänvisat till att det endast finns ett fåtal avgöranden från Europa- domstolen gällande protokoll 12. Det är därför fortsatt svårt att bedöma protokollets om- fång och innebörd (s. 45).</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">477</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_478">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387478x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p190 ft40"><SPAN class="ft40">16.2</SPAN><SPAN class="ft156">DO:s skrivelse</SPAN></P>
<P class="p455 ft12">I februari 2014 överlämnade DO en skrivelse till regeringen<SPAN class="ft59">15</SPAN>,</P>
<P class="p459 ft11">Enskildas skydd mot diskriminering vid kontakt med offentligt anställda<SPAN class="ft9">. DO uppger att myndigheten när det gäller enskildas skydd mot diskriminering vid kontakt med offentligt anställda har uppmärk- sammat att det föreligger begränsningar i det skydd som följer av diskrimineringslagen.</SPAN></P>
<P class="p93 ft9">Diskrimineringsförbudet i 2 kap. 17 § DL tar till skillnad från de andra förbudsreglerna i diskrimineringslagen generellt sikte på offent- lig förvaltnings kontakter med enskilda och inte på en viss verk- samhet. Förbudet är endast avsett att omfatta en offentligt an- ställds uppträdande och språkbruk. DO:s bedömning är att för- budet mot diskriminering som följer av 2 kap. 17 § DL inte själv- ständigt kan tillgodose behovet av skydd mot diskriminering inom de samhällsområden som inte omfattas av lagens övriga förbuds- regler.</P>
<P class="p249 ft10">DO framför i skrivelsen att myndigheten har tagit emot ett för- hållandevis stort antal anmälningar som har bedömts falla inom den aktuella bestämmelsens tillämpningsområde. Däremot hade DO beträffande dessa anmälningar vid tiden för skrivelsen inte i något fall drivit ärendet vidare till en domstolsprocess.<SPAN class="ft102">16 </SPAN>Mot denna bak- grund anser DO att myndighetens möjligheter att utöva tillsyn inom det berörda området är begränsade, något som ter sig otill- fredsställande i förhållande till de skyldigheter som åligger staten enligt Europeiska unionens stadga om de grundläggande rättigheterna och Europakonventionen. DO vill genom skrivelsen uppmärk- samma regeringen på ovan anförda begränsning beträffande enskildas skydd mot diskriminering och efterfrågar en utredning i frågan.</P>
<P class="p302 ft40"><SPAN class="ft40">16.3</SPAN><SPAN class="ft156">Problem med dagens reglering</SPAN></P>
<P class="p411 ft47">De problem med dagens reglering som förs fram är i huvudsak av två olika slag. Ett är att skyddet mot diskriminering i sådan offent- lig verksamhet som endast omfattas av förbudet i 2 kap. 17 § DL</P>
<P class="p325 ft82"><SPAN class="ft109">15</SPAN><SPAN class="ft110">Ku2015/21/DISK.</SPAN></P>
<P class="p750 ft68"><SPAN class="ft109">16</SPAN><SPAN class="ft116">Det beror i stor utsträckning på bevissvårigheter, se avsnitt 16.3.3 nedan. Under 2016 har DO drivit ett mål som rör 2 kap. 17 § DL i domstol (se Helsingborgs tingsrätts mål T </SPAN><NOBR>590-15).</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">478</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_479">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387479x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td156"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td130"><P class="p22 ft25">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p118 ft9">inte är tillräckligt och att ett fullständigt skydd endast finns be- träffande de samhällsområden som även omfattas av ett annat diskrimineringsförbud. Det andra är att bestämmelsen är svår- tillämpad. Här handlar kritiken om gränsdragningsproblem och bevis- svårigheter.</P>
<P class="p86 ft50">Diskrimineringsförbuden i 2 kap. 5 och <NOBR>9–15</NOBR> §§ DL gäller många gånger offentlig verksamhet. I kontakten med myndigheter som omfattas av något av dessa förbud gäller ett dubbelt skydd för enskilda, såväl förbud mot diskriminering i verksamheten som mot diskriminerande bemötande. För de offentliga verksamheter som endast omfattas av 2 kap. 17 § DL gäller endast förbud mot diskri- minerande bemötande. Det innebär att skyddet för enskilda är olika beroende på vilken myndighet det är fråga om.</P>
<P class="p827 ft14"><SPAN class="ft14">16.3.1</SPAN><SPAN class="ft157">Bestämmelsen ger inte tillräckligt skydd i alla situationer</SPAN></P>
<P class="p126 ft12">I diskussionerna kring 2 kap. 17 § DL har några olika situationer nämnts för att illustrera bristerna i skyddet.</P>
<P class="p83 ft46">Polismyndighetens s.k. Kringresanderegister</P>
<P class="p133 ft50">Upprinnelsen till DO:s skrivelse var enligt uppgift det s.k. Kring- resanderegistret, som Polismyndigheten i Skåne hade upprättat. I sitt tillsynsbeslut<SPAN class="ft79">17 </SPAN>fann DO att det som framkommit om Polis- myndighetens registrering av romer var av ett sådant slag att det inte kunde uteslutas att så kallad etnisk profilering användes i den brottsbekämpande verksamheten. I sitt beslut rekommenderade DO Polismyndigheten att utreda i vad mån etnisk profilering tilläm- pades som arbetssätt och vid behov vidta nödvändiga åtgärder. DO:s möjligheter att utöva tillsyn i ärendet var dock enligt DO:s uppfattning relativt begränsade. DO saknade möjlighet att gå vidare och begära diskrimineringsersättning eftersom Polismyndigheten inte omfattas av något förbud mot diskriminering i verksamheten, utan endast av förbudet i 2 kap. 17 § DL. Något diskriminerande bemötande var inte aktuellt i ärendet.</P>
<P class="p8 ft62"><SPAN class="ft61">17 </SPAN>GRA 2013/617, beslut <NOBR>2014-02-20.</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">479</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_480">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387480x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p127 ft10">Även Säkerhets- och integritetsskyddsnämnden (SIN) inledde ett tillsynsärende<SPAN class="ft102">18 </SPAN>avseende registret. I ett uttalande den 15 novem- ber 2013 konstaterade SIN bl.a. att personuppgiftsbehandlingen i registret hade vissa generella brister. Nämnden uttalade sig också om frågan om etnicitet och anförde då följande. <SPAN class="ft43">”Nämnden kon- staterar att det finns åtskilliga personer i uppgiftssamlingen som är av romsk härkomst och att många personuppgifter i uppgiftssamlingen inte borde finnas där. Detta kan ge intryck av att enbart etniciteten har varit orsaken till registreringen av personuppgifter i uppgifts- samlingen. Nämndens slutsats är dock att grunden för registreringen är antingen mer eller mindre välgrundade misstankar mot personer om begången eller befarad brottslighet eller släktskap med sådana perso- ner. Polismyndigheten kan därför inte anses behandla uppgifter om per- soner enbart på grund av vad som är känt om deras etnicitet.”</SPAN></P>
<P class="p92 ft9">Justitiekanslern (JK) har också fattat ett antal beslut om skade- stånd med hänvisning till att personuppgifter i registret har behandlats i strid med polisdatalagen.</P>
<P class="p93 ft9">JO har med anledning av registret granskat ansvaret inom polis- myndigheten för bristerna. I sitt beslut konstaterar JO att den mycket otydliga ansvarsfördelningen inom polismyndigheten har varit en förutsättning för bristerna i uppgiftssamlingarna. JO riktar därför allvarlig kritik mot dåvarande Polismyndigheten i Skåne. JO uttalar i sitt beslut att man förutsätter att den nya Polismyndig- heten vidtar nödvändiga åtgärder för att garantera att polisdata- lagens integritetsskyddsbestämmelser efterlevs inom hela myndig- heten.<SPAN class="ft113">19</SPAN></P>
<P class="p410 ft10">Såväl JK:s och SIN:s som JO:s beslut i ärendet rör frågan om överträdelser av bestämmelser om personuppgifter och inte om diskriminering. Om polisens verksamhet hade omfattats av ett diskri- mineringsförbud hade enskilda troligen kunnat göra gällande att de utsatts för diskriminering genom att de registrerats. DO anser därför att bestämmelsen om diskriminerande bemötande inte ger ett tillräckligt skydd i denna situation. DO har också väckt frågan om huruvida ett sådant register strider mot Europakonventionen (se avsnitt 3.1.1) och framför att registret kan innebära en över- trädelse av rätten till privatliv (personlig integritet) i artikel 8 i för-</P>
<P class="p206 ft82"><SPAN class="ft109">18</SPAN><SPAN class="ft110">Dnr </SPAN><NOBR>173-2013.</NOBR></P>
<P class="p168 ft62"><SPAN class="ft109">19</SPAN><SPAN class="ft121">Beslut den 17 mars 2015, dnr </SPAN><NOBR>5205-13.</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">480</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_481">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387481x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td156"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td130"><P class="p22 ft25">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p326 ft50">ening med förbudet mot diskriminering avseende rättigheterna i konventionen i artikel 14. Liknande register skulle, i den mån de ses som register över kriminella, eventuellt också kunna träffas av artikel 7 (oskuldspresumtionen) i förening med artikel 14. Enligt DO är det en brist att det inte finns en effektiv tillsynsverksamhet som förhindrar överträdelser av Europakonventionen. Att DO sak- nar möjlighet att utöva tillsyn över att Europakonventionens be- stämmelser inte kränks uppfattas som otillfredsställande.<SPAN class="ft79">20</SPAN></P>
<P class="p86 ft10">Här kan också nämnas att Stockholms tingsrätt har dömt ut skadestånd till elva personer som förekommit i registret. Tings- rätten ansåg att kärandenas personuppgifter hade behandlats i re- gistret enbart på grund av deras etnicitet (i ett fall på grund av kärandens hustrus etnicitet), i strid med 2 kap. 10 § första stycket polisdatalagen, tolkad i enlighet med artiklarna 8 och 14 i Europa- konventionen.<SPAN class="ft102">21 </SPAN>JK har överklagat domarna. JK (staten) yrkar att hovrätten ska lämna kärandenas skadeståndsanspråk utan bifall, eller i vart fall sätta ner beloppen. Däremot erkänner Staten numera, efter Europadomstolens dom den 24 maj 2016 (Biao mot Danmark, no. 38590/10), att behandlingen av kärandenas personuppgifter har inneburit en överträdelse av artikel 8 och 14 i Europakonventionen.<SPAN class="ft102">22</SPAN></P>
<P class="p99 ft46">”Stop and <NOBR>search”-situationer</NOBR></P>
<P class="p133 ft10">En annan situation som har uppmärksammats är det s.k. ”stop and <NOBR>search”-fallet,</NOBR> dvs. att någon stoppas på gatan och kontrolleras av polisen. Enligt 2 kap. 17 § DL är beslutet att stoppa någon på gatan inte problematiskt och inte heller en visitation eller ett genom- sökande så länge detta sker på ett artigt och trevligt sätt. Det inne- bär att om grunden för att man stoppar någon är att personen har en viss etnisk tillhörighet går det inte att komma åt detta med hjälp av diskrimineringslagen så länge bemötandet är korrekt. I en sådan situation hade en enskild kunnat gå vidare med en anmälan om diskriminering om det hade varit förbjudet att diskriminera i verk-</P>
<P class="p440 ft104"><SPAN class="ft109">20</SPAN><SPAN class="ft111">Myndigheternas hantering av ärendet om Polismyndighetens s.k. Kringresanderegister och konsekvenserna av registret har belysts av Kommissionen mot antiziganism i en skrivelse till regeringen i april 2015, </SPAN><SPAN class="ft130">Registrering av romer</SPAN>.</P>
<P class="p369 ft82"><SPAN class="ft109">21</SPAN><SPAN class="ft110">Stockholms tingsrätts dom den 10 juni 2016 i mål nr T </SPAN><NOBR>2978-15</NOBR> m.fl.</P>
<P class="p378 ft62"><SPAN class="ft109">22</SPAN><SPAN class="ft121">Se www.jk.se</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">481</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_482">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387482x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft50">samheten. Enligt DO kan ageranden i en sådan situation även stå i strid med Europakonventionen. Beroende på omständigheterna i det enskilda fallet skulle det kunna innebära en kränkning av arti- kel 14 i kombination med antingen artikel 5 (rätten till personlig frihet), artikel 8 (rätten till respekt för privat- och familjeliv etc.) eller artikel 2 i protokoll 4 (rätten till personlig rörelsefrihet).</P>
<P class="p93 ft9">DO har framfört att den begränsning som finns i 2 kap. 17 § DL också innebär att det saknas möjligheter för myndigheten att an- gripa diskriminering som innefattar kränkningar av mänskliga rättig- heter, vilket illustreras av exemplen ovan. Detta eftersom DO inte har rätt att utöva tillsyn över t.ex. polisens verksamhet.</P>
<P class="p79 ft46">Uttalanden från FN:s kommitté för mänskliga rättigheter</P>
<P class="p95 ft48">I mars 2016 granskade FN:s kommitté för mänskliga rättigheter i Genève Sveriges arbete med de mänskliga rättigheterna för sjunde gången. Kommittén lämnade därefter rekommendationer och för- slag till förbättringar. Av rekommendationen<SPAN class="ft108">23 </SPAN>framgår bl.a. följande när det gäller reglerna om diskriminering. Kommittén är fort- farande oroad över den begränsade räckvidden och befintliga luckor i skyddet. Detta eftersom gällande diskrimineringslag inte ger skydd mot alla former av diskriminering baserade på ställning<SPAN class="ft108">24 </SPAN>och inte heller omfattar diskriminering på alla områden i det offentliga livet. Enligt kommittén är det ett problem att DO inte har rätt att åbe- ropa internationella normer, inklusive Europakonventionen. Det är också ett problem att myndigheten inte kan utöva tillsyn över alla statliga myndigheter när de utövar offentlig verksamhet, såsom Polismyndigheten, Kriminalvården, Åklagarmyndigheten och dom- stolar. Kommittén säger vidare att Sverige bör överväga att inom ramen för den pågående översynen av diskrimineringslagstiftningen utvidga omfattningen av skyddet mot diskriminering enligt den nationella lagstiftningen bland annat genom att införa ett förbud mot diskriminering på alla områden och sektorer. Sverige bör också enligt kommittén förbättra tillgängligheten av effektiva åtgärder mot alla former av diskriminering, bland annat genom att överväga</P>
<P class="p828 ft82"><SPAN class="ft109">23</SPAN><SPAN class="ft110">CCPR/C/SWE/CO/7.</SPAN></P>
<P class="p168 ft62"><SPAN class="ft109">24</SPAN><SPAN class="ft121">Enligt rapporten </SPAN><NOBR>”status-based</NOBR> forms of discrimination”.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">482</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_483">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387483x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td156"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td130"><P class="p22 ft25">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p666 ft12">att utvidga DO:s mandat till att omfatta alla former av diskrimi- nering.</P>
<P class="p430 ft14"><SPAN class="ft14">16.3.2</SPAN><SPAN class="ft157">Gränsdragningsproblem</SPAN></P>
<P class="p85 ft9">Bestämmelsen om diskriminering i offentlig verksamhet har angetts vara svårtillämpad. Vad som omfattas och vad som inte omfattas av 2 kap. 17 § DL i ett händelseförlopp är inte alltid självklart. Här kan nämnas några exempel.</P>
<P class="p71 ft9">Om Kronofogdemyndigheten gör ett ingripande (t.ex. en avhys- ning) och ”agerar i enlighet med sitt uppdrag” så innefattar ingrip- andet sådana kontakter med allmänheten som omfattas av förbu- det. Men ingripandet innefattar dessutom ageranden som inte om- fattas vilket kan leda till gränsdragningsproblem.</P>
<P class="p104 ft9">Ett annat exempel utgör fallet där tre kvinnor nekades komma in i en rättssal på grund av att de bar niqab. Det fallet illustrerar enligt DO<SPAN class="ft113">25 </SPAN>svårigheterna med att i praktiken tillämpa 2 kap. 17 § DL. Omständigheterna var följande. Vid en häktningsförhandling i Göteborgs tingsrätt i oktober 2011 nekades tre kvinnor iklädda niqab tillträde som åhörare till de offentliga delarna av förhand- lingen. Domaren fattade beslutet med stöd av 5 kap. 9 § rättegångs- balken (RB). Justitieombudsmannen (JO) kom senare att uttala kri- tik mot domaren<SPAN class="ft113">26</SPAN>. Det gjordes även en anmälan till DO<SPAN class="ft113">27 </SPAN>om händelsen. DO:s bedömning i ärendet var att det var tveksamt om förbudet mot diskriminering enligt 2 kap. 17 § DL var tillämpligt på domarens bedömning och beslutet att neka kvinnorna ifråga tillträde på grund av deras klädsel.</P>
<P class="p177 ft10">Anmälan till DO avsåg även domarens och en ordningsvakts bemötande av en av kvinnorna. Hon hade anmält att hon och hennes vänner vid tillfället även fick ett dåligt bemötande av domstolens företrädare. Berörda personer vid tingsrätten hade däremot angett att kvinnan och hennes vänner hade fått ett neutralt bemötande. DO angav därvid att övriga personer som var närvarande vid för- handlingen och som DO hade talat med inte hade kunnat styrka att</P>
<P class="p829 ft104"><SPAN class="ft109">25</SPAN><SPAN class="ft111">Enligt den rättsutredning och analys som gavs in till regeringen i samband med DO:s skriv- else till regeringen.</SPAN></P>
<P class="p409 ft82"><SPAN class="ft109">26</SPAN><SPAN class="ft110">Beslut den 22 oktober 2012 i ärende dnr </SPAN><NOBR>5483-2011.</NOBR></P>
<P class="p378 ft62"><SPAN class="ft109">27</SPAN><SPAN class="ft121">ANM 2011/1760, 2011/1761 och 2011/1763.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">483</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_484">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387484x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft10">domstolens företrädare hade uppträtt otrevligt. DO:s sammantagna bedömning i ärendet var att utredningen inte gav tillräckligt stöd för att domstolens företrädare hade brutit mot diskrimineringslagen.</P>
<P class="p81 ft50">Även JK har prövat händelsen. JK kom i sitt beslut<SPAN class="ft79">28 </SPAN>fram till att 2 kap. 17 § DL inte var tillämplig på en ordningsföreskrift som hade meddelas enligt 5 kap. 9 § RB i förhållande till en åhörare. Det fanns av den anledningen inte förutsättningar för att tillerkänna kvinnorna diskrimineringsersättning. JK anförde att ordningsföre- skrifter meddelas formlöst enligt 5 kap. 9 § RB och att någon möj- lighet till överklagande för en åhörare som inte tillåts delta vid en förhandling inte föreligger. En åhörare är inte heller part i själva rättegången och berörs inte av den direkt rättskipande verksam- heten. Enligt JK kunde detta visserligen tala för att 2 kap. 17 § DL skulle kunna vara tillämplig på en ordningsföreskrift som meddelas i förhållande till en åhörare. JK gjorde dock bedömningen att ett sådant synsätt går alltför långt. Det ankommer på rätten att upp- rätthålla ordningen vid rättegången och beslut som fattas inom ramen för detta åliggande är oupplösligen förbundna med varandra. Ytterst syftar ordningsföreskrifter riktade mot åhörare enligt JK till att tillförsäkra parterna en rättvis rättegång.</P>
<P class="p249 ft50">JK konstaterade däremot att kvinnornas rätt till religionsfrihet enligt artikel 9 i Europakonventionen hade åsidosatts genom att rätten, på grund av att de bar niqab, nekade dem tillträde till de offentliga delarna av förhandlingen. JK avslog dock deras anspråk på ekonomisk ersättning för ideell skada på grund av konventions- överträdelsen. Skälen för beslutet var bl.a. följande. Det rörde sig om ett enskilt tillfälle och den del av sammanträdet som de borde ha beretts möjlighet att närvara vid utgjorde endast en mindre del då huvuddelen av förhandlingen inte var offentlig. JO hade på eget initiativ tagit upp ärendet till granskning och på ett tydligt sätt kritiserat beslutet samt förklarat att detta inte kunde ses som ett uttryck för det allmännas inställning. JK:s beslut innehöll ett ut- talande om att sökandenas konventionsrättigheter hade åsidosatts och att staten bär ansvaret härför. Sammantaget ansåg JK att dessa uttalanden och beslut utgjorde tillräcklig kompensation och upp- rättelse för den kränkning som sökandena utsatts för.</P>
<P class="p108 ft62"><SPAN class="ft61">28 </SPAN>Beslut den 24 september 2013 i ärende dnr <NOBR>2045-13-40.</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">484</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_485">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387485x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td156"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td130"><P class="p22 ft25">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p538 ft50">DO har i samband med att myndigheten gav in sin skrivelse till regeringen även gett in en rättsutredning och analys. I denna anges bl.a. följande. Av förarbetena framgår att formuleringen ”bistå all- mänheten med upplysningar, vägledning, råd och annan sådan hjälp” inte omfattar exempelvis ett ingripande av Kronofogdemyndig- heten, Polismyndigheten, Tullverket eller annan myndighet då detta sker för att förebygga eller förhindra brott eller då myndigheten på annat sätt agerar i enlighet med sitt uppdrag. Dessa typer av tjänsteåligganden innefattar dock sådana kontakter med allmän- heten som enligt förarbetena bör omfattas av förbudet. Utifrån JK:s resonemang [i <NOBR>niqab-fallet]</NOBR> torde det enligt DO:s uppfattning bli svårt att nå framgång med att åberopa diskriminering i enlighet med 2 kap. 17 § DL i ett sammanhang där visst agerande som inte omfattas av den aktuella bestämmelsen sker i anslutning till ett agerande som är avsett att omfattas.</P>
<P class="p307 ft14"><SPAN class="ft14">16.3.3</SPAN><SPAN class="ft157">Bevisfrågor</SPAN></P>
<P class="p85 ft9">DO uppger i sin skrivelse att myndigheten har tagit emot ett för- hållandevis stort antal anmälningar som har bedömts falla inom den aktuella bestämmelsens tillämpningsområde men att man inte har funnit något fall att driva vidare till en domstolsprocess. Det mål som myndigheten numera har drivit ogillades av tingsrätten till följd av en bevisfråga.<SPAN class="ft113">29</SPAN></P>
<P class="p86 ft10">DO anger i den ovan nämnda rättsutredningen att det beträff- ande händelser som har anmälts, vilka helt eller delvis rör en offent- ligt anställds bemötande, kan vara svårt att visa att den anställde har uppträtt otrevligt eller kränkande. Det kan också, om det kränk- ande bemötandet går att visa, vara svårt att visa omständigheter som gör det antagligt att bemötandet har samband med viss i diskri- mineringslagen skyddad grund. DO:s bedömning i ärendet avseende en av de kvinnor som nekades tillträde till häktningsförhandlingen i Göteborg menar DO visar på dessa svårigheter.</P>
<P class="p830 ft62"><SPAN class="ft61">29 </SPAN>Se Helsingborgs tingsrätts dom <NOBR>2015-11-06</NOBR> i mål T <NOBR>590-15.</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">485</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_486">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p831 ft119"><SPAN class="ft40">16.4</SPAN><SPAN class="ft166">Hur säkerställer man ett skydd mot diskriminering i offentlig verksamhet?</SPAN></P>
<P class="p91 ft9">I dag omfattas alltså inte all offentlig verksamhet av diskriminerings- lagens förbud mot diskriminering. Skyddet för enskilda varierar därför beroende på var agerandet sker. För de samhällsområden som omfattas av diskrimineringsförbuden i 2 kap. 5 och <NOBR>9–15</NOBR> §§ DL gäller ett heltäckande skydd medan det för övriga samhälls- områden endast gäller ett förbud mot diskriminerande bemötande. Frågan är om denna ordning ska bestå eller om detta ska regleras på något annat sätt.</P>
<P class="p93 ft9">I detta avsnitt diskuterar vi hur man skulle kunna lösa de pro- blem som vi har redogjort för i avsnitt 16.3. Vi inleder med bevis- frågan och går sedan över och diskuterar frågan om brister i skyddet och gränsdragningsproblem.</P>
<P class="p302 ft14"><SPAN class="ft14">16.4.1</SPAN><SPAN class="ft157">Bevisproblem</SPAN></P>
<P class="p128 ft9">Ett problem som har förts fram i fråga om bestämmelsen om diskriminerande bemötande är svårigheten att bevisa att någon har blivit bemött på ett diskriminerande sätt. Det i sin tur innebär enligt DO:s ovan nämnda rättsutredning att DO, när skrivelsen lämnades, inte hade ansett sig kunna väcka talan i något av de ären- den som har kommit in till myndigheten. Problemet med bevis- frågor beror dock troligen i första hand på att det är fråga om situa- tioner där det generellt sett är svårt att bevisa vad som hänt – ord mot ord. Det är alltså ett problem som det sannolikt inte går att komma åt hur man än utformar regeln.</P>
<P class="p249 ft10">Svårigheter att bevisa att diskriminering har förekommit är, som vi tidigare har varit inne på (se avsnitt 7.6), generellt sett ett pro- blem i diskrimineringstvister. Det är också en av anledningarna till att det finns en särskild bevisregel som ger käranden i en diskrimi- neringsvist en bevislättnad (se vidare om detta i kapitel 15). Vi har föreslagit en justering av bevisbörderegeln i 6 kap. 3 § DL (se av- snitt 15.10.1). Förhoppningsvis kommer tydliggörandet av att bevis- börderegeln är en presumtionsregel även gagna den som för talan om diskriminerande bemötande. Talan om överträdelser av för- budet mot diskriminerande bemötande i offentlig verksamhet om-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">486</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_487">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td156"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td130"><P class="p22 ft25">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p666 ft12">fattas alltså redan av en regel om bevislättnad. Att sänka kraven ytterligare är inte möjligt.</P>
<P class="p430 ft14"><SPAN class="ft14">16.4.2</SPAN><SPAN class="ft157">Brister i skyddet och gränsdragningsproblem</SPAN></P>
<P class="p85 ft9">Bestämmelsen i 2 kap. 17 § DL anses, som sagt, vara svår att tillämpa. Vilka är orsakerna till de svårigheter som kan finnas? Bevisproblem har vi nyss diskuterat. Den fråga som vi tar upp nu är om bestäm- melsen skulle kunna bli enklare att tillämpa om den justerades språkligt, alltså om svårigheterna har att göra med hur bestämmel- sen är formulerad och inte den reglering som den innebär. Med andra ord, kan man lösa de gränsdragningsproblem som har upp- märksammats genom att man justerar bestämmelsen utan att ändra dess räckvidd, dvs. genom ett språkligt förtydligande utan ändring i sak.</P>
<P class="p71 ft50">Av förarbetena till bestämmelsen framgår tydligt hur den är tänkt att tillämpas. Bestämmelsen ska inte omfatta verksamheten eller beslut i denna. Bakgrunden till att den infördes var att man ville komplettera regleringen i 16 kap. 9 § BrB med ett civilrättsligt förbud. De samhällsområden som även omfattas av förbud i verk- samheten är i huvudsak valda mot bakgrund av <NOBR>EU-lagstiftningens</NOBR> krav. Det är områden som ofta innefattar någon form av social hänsyn, t.ex. bostad, arbete, utbildning, hälsa och sociala bidrag. Det är alltså fråga om skyddsvärda områden där den enskilda indi- viden ofta är den svagare parten. Inom dessa samhällsområden finns i många fall även offentlig verksamhet. En konsekvens av detta blir att vissa myndigheter omfattas av fler krav än andra. Detta kan för den enskilde framstå som omotiverat. Det kan också tyckas märkligt att inte alla offentliga myndigheter omfattas av samma regler i ett så grundläggande avseende som detta, där det gäller skydd mot diskriminering. Det behöver dock inte innebära att det är fel på bestämmelsens språkliga utformning.</P>
<P class="p105 ft9">Vi anser inte att orsaken till att bestämmelsen är svår att tillämpa har att göra med hur den är formulerad. Avsikten med den och hur tanken varit att den ska tillämpas framgår klart av förarbetena. Lösningen är alltså inte att justera lydelsen. I stället måste man hitta andra sätt att lösa problemen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">487</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_488">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p322 ft12">Nedan diskuterar vi tre olika alternativ för att lösa brister i skyddet och gränsdragningsproblem:</P>
<P class="p832 ft12"><SPAN class="ft12">A.</SPAN><SPAN class="ft70">Införa ett förbud mot diskriminering i all offentlig verksamhet i diskrimineringslagen.</SPAN></P>
<P class="p832 ft9"><SPAN class="ft18">B.</SPAN><SPAN class="ft71">Låta diskrimineringsförbuden i diskrimineringslagen gälla fler samhällsområden.</SPAN></P>
<P class="p349 ft12"><SPAN class="ft12">C.</SPAN><SPAN class="ft76">Införa ett diskrimineringsförbud som gäller alla samhällsområden.</SPAN></P>
<P class="p833 ft14"><SPAN class="ft14">A.</SPAN><SPAN class="ft180">Förbud i diskrimineringslagen mot diskriminering i all offentlig verksamhet</SPAN></P>
<P class="p530 ft10">Skillnaden mellan 2 kap. 17 § DL och övriga förbudsbestämmelser i diskrimineringslagen ligger i bestämmelsens räckvidd. Medan övriga förbudsbestämmelser i andra kapitlet förbjuder diskriminering inom vissa samhällsområden omfattar förbudet mot diskriminering i offentlig verksamhet endast de anställdas bemötande. Här disku- terar vi alternativet att ändra den regleringen och i stället införa ett förbud mot diskriminering i all offentlig verksamhet.</P>
<P class="p249 ft50">Diskrimineringslagens bestämmelser om skydd mot diskrimi- nering är ett lapptäcke som har växt fram över tiden och som i grunden bygger på olika internationella åtaganden och <NOBR>EU-direktiv.</NOBR> Lagstiftaren har valt att förbjuda diskriminering inom tio olika sam- hällsområden, för nio av dessa gäller ett förbud mot diskriminering i verksamheten. För det tionde, offentlig anställning, är skyddet begränsat till diskriminerande bemötande. Att skyddet i diskrimi- neringslagen varken är enhetligt eller heltäckande är dock inte unikt för offentlig verksamhet. Krav på att arbeta med aktiva åtgär- der finns t.ex. endast på två av de tio samhällsområdena, arbets- livsområdet och utbildningsområdet. Diskrimineringslagens skydd mot diskriminering är också begränsat genom att det endast om- fattar sju diskrimineringsgrunder, man skulle kunna tänka sig betyd- ligt fler.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">488</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_489">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387489x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td156"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td130"><P class="p22 ft25">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p834 ft117">För- och nackdelar med ett förbud i diskrimineringslagen mot diskriminering i all offentlig verksamhet</P>
<P class="p756 ft9">Det finns givetvis fördelar med att införa ett generellt förbud mot diskriminering i all offentlig verksamhet. Det skulle innebära en lösning på bristerna i skyddet och de gränsdragningsproblem som har uppmärksammats.</P>
<P class="p615 ft50">Det är viktigt att staten fungerar som en förebild. Att i diskrimi- neringslagen införa ett förbud mot diskriminering i all offentlig verksamhet skulle kunna vara en tydlig signal om att diskriminering inte är godtagbart. Det framstår också som rimligt att ett generellt diskrimineringsförbud för myndigheterna inte bara gäller de anställdas bemötande utan också verksamheten. DO skulle därmed också få en tillsynsmyndighets möjligheter att ingripa i vissa av de situa- tioner som vi har beskrivit ovan. Vidare skulle alla myndigheter ha likartade krav på sig och omfattas av likartade regler, vilket givetvis kan vara en fördel. En sådan reglering skulle också vara lättare att förstå för de enskilda som berörs. Det kan här nämnas att Europa- rådsorganet Europeiska kommissionen mot rasism och intolerans (ECRI) i sina rekommendationer har pekat på att lagstiftningen bör innehålla ett förbud mot diskriminering som gäller för all offent- lig verksamhet, vilket bl.a. innefattar polisen, tullen och kriminal- vården.<SPAN class="ft79">30</SPAN></P>
<P class="p434 ft50">Svårigheterna med en utvidgning av skyddet mot diskriminering i offentlig verksamhet, oavsett om den är generell eller begränsad, framstår dock som stora. Att utvidga bestämmelsen till att omfatta all offentlig verksamhet genom att införa ett generellt förbud i 2 kap. 17 § DL eller på annat sätt aktualiserar svåra avvägningar. För det första kräver det överväganden om hur man kan undvika dubbelreglering i förhållande till de samhällsområden som redan omfattas av ett förbud mot diskriminering i verksamheten. En så- dan generell utvidgning skulle också innebära en betydligt mer svepande reglering än övriga bestämmelser i lagen vilka på en mer detaljerad nivå anger vad respektive förbud omfattar. Det skulle bli en bestämmelse som skilde sig från övriga bestämmelser i lagen vilket inte heller framstår som önskvärt.</P>
<P class="p835 ft68"><SPAN class="ft67">30 </SPAN>ECRI General Policy Recommendation No 7 on national legislation to combat racism and racial discrimination, antagen 13 december 2002, § 7 och p. 26 i Explanatory Memorandum.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">489</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_490">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p381 ft10">Vidare skulle det sannolikt på något eller några samhällsområ- den krävas undantag från ett generellt diskrimineringsförbud. I dagens reglering i diskrimineringslagen finns det undantag på olika områ- den från diskrimineringsförbuden. Här kan som exempel nämnas att på flera områden hindrar inte diskrimineringsförbudet åtgärder som vidtas i syfte att främja jämställdhet mellan kvinnor och män. Ett annat vanligt undantag från diskrimineringsförbuden är särbehandling på grund av ålder. Att överblicka eventuella undantag som skulle kunna bli aktuella inom offentlig verksamhet låter sig knappast göras utan en omfattande kartläggning av vilka samhällsområden som kommer att omfattas av regleringen och de specifika förhåll- andena inom varje sådant område. Offentlig verksamhet rymmer ett mycket stort antal olika myndigheter med olika uppdrag, förut- sättningar och verksamheter. En generell utvidgning skulle t.ex. om- fatta hela rättsväsendet, ett samhällsområde där det finns flera myndigheter för vilka en sådan reglering skulle kunna vara proble- matisk. Bara de överväganden som gäller rättsväsendet – vilket skulle täcka in många av de konkreta problem som har förts fram – är mycket omfattande. Rättsväsendet omfattar t.ex. domstolar, polisen, kriminalvården och åklagarna. Ska varje myndighet vara ett eget samhällsområde eller ska rättsväsendet vara ett samhällsområde? Ska man kunna föra talan om att en dom eller ett beslut är diskri- minerande? När vinner i så fall avgörandet laga kraft? Det går heller inte att bortse från att en utvidgning kan leda till icke önskade konsekvenser. Det kan t.ex. finnas välmotiverade anledningar till att ett område inte är reglerat i diskrimineringslagen.</P>
<P class="p836 ft10">Andra myndigheter som inte heller omfattas av något annat diskrimineringsförbud än förbudet mot diskriminerande bemötande är bl.a. Skatteverket, Regeringskansliet, Trafikverket och Länsstyrel- serna. Var och en har sina specifika regleringar och möjliga undan- tag. För att införa ett generellt förbud på något område men inte på ett annat måste det tydligt framgå att det är ett samhällsområde med ett större skyddsbehov än övriga områden.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">490</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_491">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td156"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td130"><P class="p22 ft25">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p837 ft46">Det finns annan lagstiftning som kan användas som verktyg mot diskriminering i offentlig verksamhet</P>
<P class="p813 ft50">Vid bedömningen av om man bör införa ett diskrimineringsförbud i diskrimineringslagen som gäller all offentlig verksamhet bör man också beakta att diskrimineringslagen inte är det enda tänkbara verktyget som kan användas för att skydda enskilda mot diskrimi- nering. För det allmänna gäller redan annan lagstiftning som ställer krav på att verksamheten bedrivs på ett <NOBR>icke-diskriminerande</NOBR> sätt och som i många fall kan användas i de problemsituationer som har beskrivits ovan. Hur påverkar detta bedömningen av om man bör ha en regel i diskrimineringslagen som förbjuder diskriminering i all statlig verksamhet?</P>
<P class="p615 ft50">Det finns – som vi har beskrivit i kapitel tre – allmänna krav på hur det allmänna ska agera (se vidare avsnitt 3.2.1 där t.ex. bestäm- melserna i RF beskrivs och avsnitt 3.1 som beskriver Sveriges inter- nationella åtaganden). Som tidigare nämnts anges i regeringsformen att domstolar samt förvaltningsmyndigheter och andra som fullgör uppgifter inom den offentliga förvaltningen i sin verksamhet ska beakta allas likhet inför lagen samt iaktta saklighet och opartiskhet (1 kap. 9 § RF). Det är alltså inte så att det är tillåtet att diskri- minera i offentlig verksamhet, det finns däremot ingen reglering i diskrimineringslagen som förbjuder sådan diskriminering. Vi har ovan i avsnitt 16.1.5 beskrivit Sveriges internationella åtaganden och de diskrimineringsförbud som finns i Europakonventionen (arti- kel 14) och EU:s stadga om de grundläggande rättigheterna (arti- kel 21).</P>
<P class="p489 ft10">Det har också förts fram att bestämmelsens begränsade räckvidd skulle vara ett problem i förhållande till Europakonventionen. Innebörden av den begränsade räckvidden är enligt DO att myn- digheten i sin tillsynsverksamhet inte kan tillämpa konventionen om det inte också finns stöd i diskrimineringslagen. Myndigheten kan alltså inte utöva tillsyn över Europakonventionen och tillse att diskrimineringsförbudet i artikel 14 följs. Ramen för DO:s tillsyn är diskrimineringslagen. Det innebär att DO inte kan agera med tillsynsåtgärder i fråga om sådant som inte omfattas av diskrimi- neringslagen. Konventionen gäller dock som lag i Sverige. Det inne- bär att de fri- och rättigheter som omfattas av konventionen kan åberopas av enskilda i svensk domstol med konventionen, Europa-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">491</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_492">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387492x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p333 ft9">domstolens praxis och den s.k. inkorporeringslagen<SPAN class="ft113">31 </SPAN>som rättslig grund. Det innebär däremot inte att Sverige är skyldigt att utforma diskrimineringslagen så att dess tillämpningsområde sammanfaller med konventionen. Att diskrimineringslagen inte sammanfaller med konventionen innebär alltså inte att Sverige bryter mot denna. En annan sak är att det kan vara enklare för den enskilde om han eller hon kan åberopa diskrimineringslagen i stället för Europakonven- tionen.</P>
<P class="p93 ft9">Vidare finns det en gemensam värdegrund för alla statligt an- ställda. Den sammanfattas i sex principer. Dessa sammanfattar de krav, lagar och förordningar som anger riktningen för hur alla som är anställda i staten ska ta sig an sina uppdrag:</P>
<P class="p838 ft10"><SPAN class="ft43">demokrati </SPAN>– all offentlig makt utgår från folket, <SPAN class="ft43">legalitet </SPAN>– den offentliga makten utövas under lagarna,</P>
<P class="p92 ft12"><SPAN class="ft46">objektivitet </SPAN>– allas likhet inför lagen, saklighet och opartiskhet ska iakttas,</P>
<P class="p89 ft12"><SPAN class="ft46">fri åsiktsbildning </SPAN>– den svenska folkstyrelsen bygger på fri åsikts- bildning,</P>
<P class="p89 ft11">respekt för lika värde, frihet och värdighet <SPAN class="ft9">– den offentliga makten ska utövas med respekt för allas lika värde och för den enskilda människans frihet och värdighet,</SPAN></P>
<P class="p93 ft12"><SPAN class="ft46">effektivitet och service </SPAN>– effektivitet och resurshushållning ska för- enas med service och tillgänglighet.<SPAN class="ft59">32</SPAN></P>
<P class="p89 ft9">Vi har ovan redogjort för ett antal konkreta exempel som enligt vad som framförts tydliggör bristerna med dagens reglering som t.ex. det s.k. Kringresanderegistret och ”stop and <NOBR>search”-situationer.</NOBR> Att dessa situationer inte omfattas av regleringen i diskriminerings- lagen innebär att DO inte har möjlighet att agera fullt ut i sådana situationer. Det behöver dock inte innebära att enskilda är rätts- lösa.</P>
<P class="p81 ft48">När det gäller det s.k. <SPAN class="ft63">Kringresanderegistret</SPAN>, som var upprinnelsen till DO:s skrivelse om brister i skyddet, så har som vi har beskrivit ovan ett antal myndigheter agerat. Flera av dem har fattat beslut med tillämpning av registerlagstiftningen. Stockholms tingsrätt har bedömt att personuppgifterna hade behandlats i strid med 2 kap.</P>
<P class="p444 ft104"><SPAN class="ft109">31</SPAN><SPAN class="ft103">Lag (1994:1219) om den europeiska konventionen angående skydd för de mänskliga rättig- heterna och de grundläggande friheterna.</SPAN></P>
<P class="p396 ft62"><SPAN class="ft109">32</SPAN><SPAN class="ft121">Se t.ex. Värdegrundsdelegationens hemsida, www.vardegrundsdelegationen.se</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">492</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_493">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387493x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td156"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td130"><P class="p22 ft25">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft12">10 § första stycket polisdatalagen tolkad i enlighet med artiklarna 8 och 14 i Europakonventionen.</P>
<P class="p306 ft48">När det gäller de s.k. <SPAN class="ft63">stop and </SPAN><NOBR><SPAN class="ft63">search</SPAN>-fallen</NOBR> aktualiseras den reg- lering som gäller för polisens arbete. Polislagen (1984:387) inne- håller bestämmelser för hur ett ingripande får gå till. I utlännings- lagen (2005:716) finns vidare bl.a. bestämmelser om inre utlännings- kontroll. En utlänning som vistas i Sverige är skyldig att på begäran av en polisman – och i vissa fall Kustbevakningen – överlämna pass eller andra handlingar som visar att han eller hon har rätt att uppe- hålla sig i Sverige (9 kap. 9 § utlänningslagen). Enligt tredje stycket samma paragraf får kontroll enligt första och andra styckena vidtas endast om det finns grundad anledning att anta att utlänningen saknar rätt att uppehålla sig här i landet eller om det annars finns särskild anledning till kontroll. Regleringen i tredje stycket mot- svarar lydelsen i tidigare gällande utlänningslag (1989:529) (då 5 kap. 6 §) till vars förarbeten lagstiftaren hänvisar. Tredje stycket är en- ligt förarbetena<SPAN class="ft108">33 </SPAN>en erinran om att det ska finnas någon särskild anledning att kontrollera en viss utlänning innan bestämmelserna i första stycket får tillämpas. I förarbetena nämns att JO i ärenden om utlänningskontroll<SPAN class="ft108">34 </SPAN>år 1980 och 1981 har framhållit bl.a. att</P>
<P class="p839 ft43">”enbart det förhållandet att en person har ett utseende som uppfattas som utländskt inte kan ge tillräcklig anledning att hejda vederbörande på gatan och inleda utlänningskontroll”<SPAN class="ft10">. Även EU:s stadga om de grundläggande rättigheterna innebär skydd mot diskriminerande etnisk profilering vid tillämpning av </SPAN><NOBR><SPAN class="ft10">EU-rätten.</SPAN></NOBR><SPAN class="ft10"> I FRA:s rapport</SPAN></P>
<P class="p405 ft181">Mot ett effektivare polisarbete. Förstå och förhindra diskriminerande etnisk profilering: en vägledning <SPAN class="ft47">sägs det att beslutet att stoppa och visitera en person när det enda eller huvudsakliga skälet till kon- trollen är personens ras, etniska tillhörighet eller religion utgör direkt diskriminering och är olagligt.</SPAN><SPAN class="ft158">35</SPAN></P>
<P class="p727 ft82"><SPAN class="ft109">33</SPAN><SPAN class="ft110">Prop. 1988/89:86 med förslag till utlänningslag m.m. s. 172 f.</SPAN></P>
<P class="p158 ft82"><SPAN class="ft109">34</SPAN><SPAN class="ft110">Dnr </SPAN><NOBR>762-1980</NOBR> och <NOBR>1377-1981.</NOBR></P>
<P class="p405 ft68"><SPAN class="ft109">35</SPAN><SPAN class="ft112">Detta principiella konstaterande är enligt rapporten inte ett direkt citat ur rättspraxis. Det har snarare utformats utifrån resonemangen i de viktigaste besluten i denna fråga. I rapporten nämns t.ex. Europadomstolens dom i mål Timishev v Russia, punkt 58: ”Domstolen anser att ingen skillnad i behandling som helt eller i avgörande utsträckning baseras på en persons etniska ursprung kan vara objektivt motiverad i ett modernt demokratiskt samhälle som bygger på principerna om pluralism och respekt för olika kulturer”. FRA:s rapport </SPAN><SPAN class="ft131">Mot ett effektivare polisarbete. Förstå och förhindra diskriminerande etnisk profilering: en vägledning </SPAN>(2010), s. 19.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">493</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_494">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p127 ft10">DO utövar tillsyn över diskrimineringslagen men diskriminering i vissa offentliga verksamheter omfattas inte av lagen och därför inte heller av DO:s tillsynsuppdrag. Enligt <NOBR>DO-lagen</NOBR> ska däremot myn- digheten – utöver sina uppgifter enligt diskrimineringslagen – verka för att diskriminering som har samband med kön, könsöverskrid- ande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder inte förekommer på några områden av samhällslivet. DO ska vidare inom sitt verksamhetsområde också informera, utbilda, överlägga och ha andra kontakter med myndigheter, företag, enskilda och organisationer. DO har alltså andra möjligheter än som följer av diskrimineringslagen att påverka och verka för att det inte förekom- mer diskriminering i offentlig verksamhet.</P>
<P class="p93 ft9">Det finns också två myndigheter som har till uppgift att utöva tillsyn över all offentlig verksamhet, JO och JK. Tillsynen har till syfte att kontrollera att lagar och andra författningar efterlevs. JO är en del av riksdagens kontrollmakt. Utgångspunkten för JO:s verksamhet är den enskildes intresse att bli föremål för en lagenlig och i övrigt korrekt behandling från myndigheternas sida. JK bedri- ver sin verksamhet på uppdrag av regeringen.</P>
<P class="p302 ft14"><SPAN class="ft23">B.</SPAN><SPAN class="ft180">Nya diskrimineringsförbud i diskrimineringslagen</SPAN></P>
<P class="p167 ft14"><SPAN class="ft14">–</SPAN><SPAN class="ft180">fler samhällsområden regleras</SPAN></P>
<P class="p101 ft50">Ett alternativ till att göra en generell reglering i diskriminerings- lagen för all offentlig verksamhet skulle kunna vara att utvidga skyddet mot diskriminering genom att identifiera de samhällsområ- den som inte omfattas av något förbud mot diskriminering i verk- samheten och utvidga skyddet även till dessa. En sådan reglering skulle omfatta offentlig och privat verksamhet. Då kommer man undan problemet med en eventuell dubbelreglering i lagen och får en reglering som mer stämmer överens med hur lagen är uppbyggd i övrigt. En sådan utvidgning skulle också kunna begränsas till något eller några ytterligare samhällsområden där behovet av skydd mot diskriminering framstår som särskilt stort. Då skulle skyddet visser- ligen bli bättre än i dag, men det skulle fortfarande inte vara hel- täckande ens för offentlig verksamhet.</P>
<P class="p92 ft9">Att utvidga diskrimineringsförbuden till fler samhällsområden i stället för att skapa ett generellt förbud mot diskriminering i</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">494</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_495">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td156"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td130"><P class="p22 ft25">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p432 ft12">offentlig verksamhet handlar om olika lösningar på samma problem, men övervägandena blir i stort sett desamma.</P>
<P class="p488 ft48">En utvidgning som innebär att man identifierar de samhällsområ- den som saknar skydd med dagens reglering och inför förbud mot diskriminering på dessa områden skulle för att vara något sånär heltäckande kräva ett större antal nya diskrimineringsförbud. Bero- ende på vilka områden man väljer kommer det att krävas undantag. En sådan lösning skulle innebära att man byggde vidare på det lapp- täcke som diskrimineringslagstiftningen redan är. Att på detta sätt skapa en heltäckande lagstiftning låter sig troligen inte göras. Det skulle också innebära en mycket omfattande och svåröverskådlig diskrimineringslag.</P>
<P class="p840 ft50">Alternativet att identifiera något eller några samhällsområden och utvidga skyddet till dessa skulle vara en mindre ingripande lös- ning än att sträva efter en heltäckande utvidgning för offentlig verksamhet. Det går dock inte att bortse från att även en begränsad utvidgning bör identifiera alla tänkbara samhällsområden för att lagstiftaren ska kunna göra ett informerat och genomtänkt urval. Att vidga skyddet till ytterligare några samhällsområden bör dess- utom innebära att dessa områden framstår som särskilt skyddsvärda i förhållande till de områden som alltjämt kommer att stå utan skydd. Anledningen till att lagstiftningen ser ut som den gör i dag är som konstaterats ovan att man har valt att införa diskrimineringsförbud inom de samhällsområden som främst rör det sociala skyddet i sam- hället.</P>
<P class="p435 ft9">Fördelarna med en mer begränsad utvidgning blir också färre. Visserligen löser även en begränsad utvidgning vissa av de problem som har förts fram, men inte alla. En sådan lösning kräver däremot också svåra avvägningar. Bortsett från sådana specifika hänsyn som att det bör vara särskilt skyddsvärda områden som ges skydd gör sig samma nackdelar gällande avseende denna lösning som avseende en generell utvidgning i diskrimineringslagen till all offentlig verk- samhet (se ovan).</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">495</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_496">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p94 ft14">C. Ett diskrimineringsförbud som gäller alla samhällsområden</P>
<P class="p130 ft10">Diskrimineringslagen pekar alltså ut ett antal samhällsområden där det råder diskrimineringsförbud. Antalet samhällsområden och diskri- mineringsgrunder har utvidgats efter hand som nya <NOBR>EU-direktiv</NOBR> har kommit till. När den nu gällande diskrimineringslagen infördes innebar det att man i princip bara förde över diskrimineringsförbud på olika samhällsområden från olika lagar in i en och samma lag. En viss – men inte total – samordning av diskrimineringsskyddet på de olika samhällsområdena skedde visserligen. En följd av det är dock att skyddet mot diskriminering fortfarande är olika på olika sam- hällsområden.</P>
<P class="p249 ft10">Fler samhällsområden skulle kunna omfattas av diskriminerings- förbud och lagen skulle även kunna innehålla fler diskriminerings- grunder. Vi har ovan diskuterat alternativen att antingen låta all offentlig verksamhet omfattas av diskrimineringsförbudet eller att införa diskrimineringsförbud på ytterligare något eller några samhälls- områden. De alternativen innebär att man bygger vidare på dagens splittrande reglering med ytterligare samhällsområden och att det fortfarande skulle finnas områden som inte omfattas av diskrimi- neringsförbud. Ett mer genomgripande alternativ till dessa lösningar skulle vara att i svensk lag införa ett generellt förbud mot diskri- minering på alla områden i samhället. Därtill skulle man kunna öppna upp för fler diskrimineringsgrunder. Det skulle ge bredast tänkbara skydd mot diskriminering.</P>
<P class="p81 ft10">Europakonventionen – och även vissa andra länders reglering – omfattar fler diskrimineringsgrunder än diskrimineringslagen. I artikel 14 i Europakonventionen finns ett diskrimineringsförbud. Där räknas ett antal diskrimineringsgrunder upp. Men det är inte någon uttömmande uppräkning av vilka grunder som skyddas av konventionen, utan endast en exemplifiering. Motsvarande gäller som nämnts ovan EU:s rättighetsstadga. Uppräkningen i artikel 21.1 är inte heller uttömmande utan endast en exemplifiering. Här kan också nämnas målsättningsstadgandet i 1 kap. 2 § regeringsformen, som i fjärde stycket innehåller en bestämmelse om att det allmänna ska motverka diskriminering. Där räknas ett antal olika diskrimi- neringsgrunder upp, men bestämmelsen avslutas med ”<SPAN class="ft43">eller andra</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">496</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_497">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387497x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td156"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td130"><P class="p22 ft25">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft46">omständigheter som gäller den enskilde som person<SPAN class="ft12">”. Inte heller den uppräkningen är alltså uttömmande.</SPAN><SPAN class="ft59">36</SPAN></P>
<P class="p306 ft48">I förarbetena till diskrimineringslagen diskuterade regeringen om man skulle ha en sådan s.k. ”öppen lista” över diskriminerings- grunder. Det skulle innebära ett generellt förbud mot all diskrimi- nering, inte bara på de grunder som särskilt anges. På så sätt skulle skyddet mot diskriminering bli ännu bredare. Regeringen ansåg dock att den lämpligaste lösningen då var att diskrimineringslagstift- ningen utgick från de diskrimineringsgrunder som Diskriminerings- kommittén hade arbetat med och som i huvudsak motsvarade vad som följer av olika <NOBR>EU-direktiv.</NOBR> Enligt regeringen saknades det underlag för att bedöma lämpligheten av att införa fler grunder eller en öppen lista i lagstiftningen. Regeringen anförde dock att det på sikt kunde vara av intresse att undersöka om det är lämpligt och möjligt att utforma ett generellt och heltäckande diskriminerings- förbud. Man konstaterade vidare att Europakonventionen, och dess öppna lista över diskrimineringsgrunder, gäller som svensk lag. Därför övervägde regeringen att låta utreda möjligheterna till ett diskrimineringsförbud med en öppen lista.<SPAN class="ft108">37</SPAN></P>
<P class="p841 ft9">Det kan noteras att Utredningen för utvärdering av nationella handlingsplanen för mänskliga rättigheter i sitt betänkande (som ligger i tiden efter regeringens uttalanden ovan) rekommenderade att diskrimineringsförbudet i diskrimineringslagen skulle utformas i enlighet med artikel 14, dvs. med en öppen lista över diskrimi- neringsgrunder.<SPAN class="ft113">38</SPAN></P>
<P class="p86 ft10">I linje med tankegångarna om en öppen lista med diskrimi- neringsgrunder skulle man kunna överväga möjligheten att förbjuda diskriminering på alla områden i samhället, i stället för att som i dag räkna upp olika samhällsområden. Det skulle innebära ett hel- täckande skydd mot diskriminering. Som en jämförelse kan nämnas att den norska diskrimineringslagstiftningen innehåller ett generellt förbud mot diskriminering på olika grunder. De olika diskrimi- neringslagarna gäller på alla områden av samhället, med undantag</P>
<P class="p842 ft68"><SPAN class="ft109">36</SPAN><SPAN class="ft112">Se vidare om den bestämmelsen i avsnitt 3.2.1. Bestämmelsen innefattar bl.a. diskriminering på grund av språklig tillhörighet. Sverige har fått kritik för att diskrimineringslagen inte uttryckligen omfattar diskriminering baserad på språk, se yttrande från Rådgivande kommittén för ramkonventionen om skydd för nationella minoriteter (ACFC/OP/III(2012)004).</SPAN></P>
<P class="p158 ft82"><SPAN class="ft109">37</SPAN><SPAN class="ft110">Prop. 2007/08:95 s. 109 ff.</SPAN></P>
<P class="p158 ft62"><SPAN class="ft109">38</SPAN><SPAN class="ft121">SOU 2011:29 s. 383 ff.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">497</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_498">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387498x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p333 ft9">för familjeliv och andra rent personliga förhållanden.<SPAN class="ft113">39 </SPAN>I den finska diskrimineringslagen anges att lagen ska tillämpas på såväl offentlig som privat verksamhet, men att lagen inte ska tillämpas på verk- samhet som hör till privatlivet eller familjelivet och inte heller på religionsutövning.<SPAN class="ft113">40 </SPAN>Exempel på mer övergripande lagstiftning mot diskriminering finns alltså.</P>
<P class="p81 ft50">Den stora fördelen med en sådan lösning är att det skulle inne- bära ett tydligt avståndstagande från alla former av diskriminering, oavsett samhällsområde. Det skulle vara ett viktigt steg mot ett samhälle fritt från diskriminering. Man skulle komma i från de pro- blem som finns med dagens reglering, där inte alla verksamheter omfattas. De brister i skyddet som har uppmärksammats när det gäller 2 kap. 17 § DL skulle åtgärdas. Alla verksamheter, såväl pri- vata företag som statliga myndigheter, skulle omfattas.</P>
<P class="p249 ft50">Införandet av en sådan reglering skulle givetvis behöva föregås av ingående och noggranna överväganden. Inte minst skulle effekterna av en sådan lagstiftning behöva utredas. Man skulle också få över- väga eventuella nackdelar med en så vid reglering. Diskriminerings- lagen skulle få göras om från grunden, eftersom det skulle innebära en helt annan utgångspunkt för lagstiftningen och kräva en annan utformning. Konsekvenserna för olika områden i samhället skulle noga behöva kartläggas. Det kräver överväganden kring om det be- hövs särskilda undantag, generellt eller på något område, hur en sådan reglering förhåller sig till annan lagstiftning, etc. Kanske skulle bedömningen bli att något eller några samhällsområden trots allt behöver undantas. Det skulle betyda att man ändå inte får något heltäckande skydd utan hamnar i samma situation som enligt alter- nativen ovan. Det finns, kort sagt, ett stort antal olika aspekter att ta hänsyn till.</P>
<P class="p843 ft68"><SPAN class="ft109">39</SPAN><SPAN class="ft116">Se t.ex. 2 § lov om forbud mot diskriminering på grunn av etnisitet, religion og livssyn. För närvarande pågår i Norge ett arbete med att ta fram en samlad likabehandlings- och diskrimineringslagstiftning. Där diskuterar man t.o.m. om undantaget för familjeliv och andra personliga förhållanden ska tas bort (se </SPAN><SPAN class="ft131">Høringsnotat om felles likestillings- og diskrimineringslov, </SPAN>s. 18 ff.). Även den rapport som FN:s kommitté för mänskliga rättigheter i Genève lämnade efter sin granskning i mars 2016 (CCPR/C/SWE/CO/7) kan tolkas som att kommittén ut- trycker oro över att Sverige saknar en s.k. öppen lista, se mer om rapporten i avsnitt 16.3.1.</P>
<P class="p168 ft62"><SPAN class="ft109">40</SPAN><SPAN class="ft121">2 § diskrimineringslagen (1325/2014).</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">498</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_499">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387499x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td156"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td130"><P class="p22 ft25">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft14"><SPAN class="ft14">16.4.3</SPAN><SPAN class="ft157">Överväganden</SPAN></P>
<P class="p618 ft9"><SPAN class="ft95">Bedömning</SPAN>: Att arbeta fram ett lagförslag om ett ökat skydd mot diskriminering i offentlig verksamhet är inget som det är lämp- ligt att denna utredning gör. Regeringen bör låta utreda frågan om att tillskapa en helt ny diskrimineringslagstiftning med ett generellt diskrimineringsförbud.</P>
<P class="p844 ft50">Som vi har konstaterat inledningsvis beror eventuella problem hänförliga till 2 kap. 17 § DL inte på bestämmelsens språkliga ut- formning. Det är tydligt hur den ska tillämpas. För att lösa gräns- dragningsproblem och brister i skyddet i diskrimineringslagen krävs en ändrad reglering. Vi har ovan beskrivit två olika alternativ för hur en sådan reglering skulle kunna göras och angett för- och nack- delar med respektive lösning. Vi har också diskuterat ett tredje alternativ som innebär en helt ny diskrimineringslagstiftning.</P>
<P class="p177 ft48">En reglering som innefattar ett diskrimineringsförbud som gäller all offentlig verksamhet skulle innebära att vi införde en gene- rell/öppen bestämmelse som förbjuder diskriminering i all offentlig verksamhet utan att närmare peka ut vissa samhällsområden. Inför- andet av en sådan bestämmelse skulle vara en ny väg i svensk diskri- mineringslagstiftning och bör enligt vår uppfattning inte göras endast avseende en del av lagstiftningen. Många av de överväganden som måste göras är desamma oavsett om man väljer en lösning som innebär ett generellt förbud i offentlig verksamhet eller en som innebär att man identifierar olika samhällsområden och inför förbud mot diskriminering inom respektive område. Man behöver bl.a. identifiera de samhällsområden som kommer att omfattas, över- blicka konsekvenserna för varje område och vid en begränsad ut- vidgning identifiera de samhällsområden som ska lyftas fram. Det är ett synnerligen omfattande arbete som denna utredning inte har möjlighet att göra.</P>
<P class="p759 ft10">Det innebär att regleringen i vart fall tills vidare får behållas som den är. Skillnaden i skydd kan visserligen framstå som orättvis, särskilt eftersom det handlar om offentliga myndigheter. Den kan dock förklaras med att de samhällsområden som omfattas av förbud i verksamheten är områden som anses extra skyddsvärda. Att alla myndigheters verksamhet inte omfattas av diskrimineringsförbud i diskrimineringslagen innebär dessutom inte heller att det är tillåtet</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">499</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_500">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Diskriminering i offentlig verksamhet</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p31 ft10">att diskriminera i sådan offentlig verksamhet. Diskrimineringslagen är inte det enda tänkbara verktyget för att uppnå ett heltäckande skydd mot diskriminering i samhället. Flera olika lagar samspelar och det finns också ett antal olika myndigheter som på olika sätt har till uppdrag att se till att de mänskliga rättigheterna respekteras. Även Europakonventionen och EU:s rättighetsstadga innehåller förbud mot diskriminering. Det finns även andra kontrollinstanser än DO som har i uppgift att se till att myndigheter följer lagarna.</P>
<P class="p309 ft48">Som ett <SPAN class="ft63">tredje alternativ </SPAN>har vi ovan diskuterat möjligheten att utforma diskrimineringslagstiftningen på ett helt nytt sätt och in- föra ett generellt diskrimineringsförbud. Om man vill att diskrimi- neringslagen ska vara ett heltäckande skydd mot all diskriminering i samhället och att DO ska utöva tillsyn på samtliga tänkbara områden så är det utan tvekan den bästa lösningen. Det är också den lösning som bäst uppfyller de krav som följer av Europakonven- tionen och EU:s rättighetsstadga. På så sätt skulle man även möta kritiken från FN:s kommitté för mänskliga rättigheter om diskrimi- neringslagens begränsade räckvidd och luckor i skyddet mot diskri- minering (se avsnitt 16.3.1 ovan). Det finns brister i det nuvarande skyddet mot diskriminering. Att komma till rätta med dem genom ändringar i diskrimineringslagen kräver ingående och svåra över- väganden. Det skulle också leda till att lagen blev mycket kompli- cerad och svårtillgänglig. Vår slutsats blir att alternativet att tillskapa ett generellt diskrimineringsförbud och en helt ny lag skulle vara det bästa sättet att skapa ett effektivt skydd mot diskriminering. En sådan genomgripande förändring av diskrimineringslagstiftningen är dock inte något som ligger inom ramen för vårt uppdrag. Men vi anser att regeringen bör låta utreda en sådan ordning.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">500</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_501">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387501x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p845 ft151"><SPAN class="ft13">17</SPAN><SPAN class="ft182">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan</SPAN></P>
<P class="p846 ft8">– ett uppdrag för DO eller för Skolinspektionen?</P>
<P class="p847 ft10">Tillsynen av att man på skolans område följer de regler som handlar om att barn och elever inte ska utsättas för diskriminering och andra kränkningar är delat mellan DO och Statens skolinspektion (Skolinspektionen). DO utövar tillsyn enligt diskrimineringslagen medan Skolinspektionen enligt skollagen (2010:800) har tillsyn i fråga om annan kränkande behandling. Med <SPAN class="ft43">kränkande behandling </SPAN>avses enligt sjätte kapitlet skollagen ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen (DL) kränker ett barns eller en elevs värdighet (6 kap. 3 §).</P>
<P class="p71 ft50">Barnet eller eleven (eller barnets/elevens företrädare) får alltså vända sig till DO eller till Barn- och elevombudet (BEO) inom Skolinspektionen. Vilken myndighet som barnet eller eleven ska välja beror på vad som har hänt. Myndigheten bedömer om anmälan har gjorts till rätt myndighet och om myndigheten alltså har behörig- het att pröva den. I annat fall lämnas anmälan över till den andra myndigheten. I fråga om en talan där det hävdas att det förekom- mit både diskriminering enligt diskrimineringslagen och kränkande behandling enligt skollagen får man enligt förarbetena räkna med att DO och Skolinspektionen kommer överens om vem som lämp- ligen bör föra talan utifrån barnets eller elevens bästa.<SPAN class="ft79">1</SPAN></P>
<P class="p98 ft48">Enligt våra direktiv har den nuvarande regleringen med två lagar som överlappar varandra ansetts bidra till att skapa otydligheter om lagstiftningens innehåll. Det försvårar möjligheten för skolans per-</P>
<P class="p8 ft62"><SPAN class="ft61">1 </SPAN>Prop. 2007/08:95 s. 579.</P>
<P class="p729 ft20">501</P>
</DIV>
<DIV id="page_502">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p578 ft9">sonal och huvudmän att tillämpa reglerna på det sätt som är avsett, vilket ytterst är till nackdel för det enskilda barnet eller den en- skilda eleven. Vårt uppdrag i denna del är därför att göra en full- ständig genomlysning av frågan om och i så fall hur regleringen i diskrimineringslagen som rör skolans område bör flyttas över till skollagen och samordnas med reglerna där om skydd mot kränk- ande behandling.</P>
<P class="p309 ft10">För det enskilda barnet/eleven är det med dagens reglering vik- tigt att DO och Skolinspektionen samarbetar. Det har dock kom- mit fram att samarbetet mellan myndigheterna inte alltid har funge- rat. Enligt våra ursprungsdirektiv har vi i uppdrag att analysera hur samarbetet mellan DO och Skolinspektionen fungerar samt bedöma behovet av förändringar. Enligt tilläggsdirektiven ska vi som ett alternativ till en överflyttning av reglerna i diskrimineringslagen till skollagen även överväga om ett fördjupat samarbete mellan myndig- heterna kan lösa de problem som dagens reglering innebär.</P>
<P class="p244 ft9">Vi redogör för DO:s ansvarsområde i avsnitt 17.1 och för Skol- inspektionens i avsnitt 17.2. Därefter redogör vi för samverkan mellan DO och Skolinspektionen (17.3) och för tidigare bedömningar av hur samverkan fungerar och tidigare förslag om ändring av ansvars- fördelningen mellan DO och Skolinspektionen (17.4). I avsnitt 17.5 redogör vi för berörda myndigheters synpunkter på samverkan nu och reglernas placering. Våra överväganden och förslag finns i av- snitt 17.6.</P>
<P class="p309 ft10">De bestämmelser i diskrimineringslagen som vi ska överväga att flytta till skollagen är de som rör diskriminering i skollagsreglerad verksamhet. Skollagen reglerar skolväsendet (1 kap. 1 § skollagen) och vissa särskilda utbildningsformer och annan pedagogisk verk- samhet (1 kap. 2 § skollagen). Sjätte kapitlet skollagen omfattar all skollagsreglerad verksamhet, såväl den som regleras i 1 kap. 1 § skol- lagen som den som regleras i 1 kap. 2 § skollagen. I våra texter som rör skollagsreglerad verksamhet (kapitel 17 och 18) använder vi ordet skolan som en benämning på sådan verksamhet.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">502</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_503">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387503x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td157"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td158"><P class="p22 ft25">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft40"><SPAN class="ft40">17.1</SPAN><SPAN class="ft156">DO:s ansvarsområde</SPAN></P>
<P class="p848 ft12">Diskrimineringslagens förbud mot diskriminering<SPAN class="ft59">2 </SPAN>gäller för all ut- bildningsverksamhet.</P>
<P class="p148 ft9">Det är förbjudet för den som bedriver verksamhet enligt skol- lagen eller annan utbildningsverksamhet (utbildningsanordnare) att diskriminera ett barn eller en elev, student eller studerande som deltar i eller söker sig till verksamheten (2 kap. 5 § DL). Diskrimi- neringsförbudet gäller inte bara utbildningsanordnaren utan även anställda och uppdragstagare i verksamheten.</P>
<P class="p86 ft50">Utbildningsanordnaren är vidare skyldig att utreda och vidta åt- gärder mot trakasserier och sexuella trakasserier (2 kap. 7 § DL). Den form av diskriminering som i praktiken är mest aktuell på skolområdet är just trakasserier.<SPAN class="ft79">3 </SPAN>Diskrimineringslagen skiljer på trakasserier och sexuella trakasserier. Dock använder man ofta, till och med i lagtexten, ordet trakasserier som ett samlingsbegrepp för båda formerna av trakasserier (se t.ex. 2 kap. 7 § DL).</P>
<P class="p98 ft10">Utredningsskyldigheten gäller när en utbildningsanordnare får kännedom om att ett barn eller en elev, student eller studerande som deltar i eller söker till utbildningsanordnarens verksamhet anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier i sam- band med verksamheten. Då är utbildningsanordnaren skyldig att utreda omständigheterna kring de uppgivna trakasserierna. Vidare är utbildningsanordnaren i förekommande fall skyldig att vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra trakasserier i framtiden. Innebörden av uttrycket ”i samband med verksamheten”</P>
<P class="p849 ft10">är att utbildningsanordnaren ska reagera mot trakasserier hos ut- bildningsanordnaren, men också mot trakasserier som inträffar på annan plats om händelserna har ett naturligt samband med utbild- ningsanordnarens verksamhet. Ett exempel är trakasserier i sam- band med en skolutflykt eller en skolfest. Utbildningsanordnarens ansvar kan även sträcka sig till vad som händer på väg till och från den aktuella verksamheten, exempelvis vid färd i en skolbuss, även om utbildningsanordnaren inte har någon övervakning vid sådana transporter. Det finns inte någon särskild begränsning av utbild-</P>
<P class="p850 ft82"><SPAN class="ft109">2</SPAN><SPAN class="ft110">I kapitel 3 redogör vi för diskrimineringslagens förbud och diskrimineringsgrunderna.</SPAN></P>
<P class="p378 ft62"><SPAN class="ft109">3</SPAN><SPAN class="ft121">En beskrivning av begreppen trakasserier och sexuella trakasserier finns i avsnitt 3.2.3.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">503</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_504">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387504x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft12">ningsanordnarens skyldighet med avseende på vem som uppträder trakasserande.<SPAN class="ft59">4</SPAN></P>
<P class="p200 ft50">Om en utbildningsanordnare bryter mot diskrimineringsförbudet eller inte uppfyller sin skyldighet att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier och sexuella trakasserier kan huvudmannen bli skyldig att betala diskrimineringsersättning till den som har kränkts (5 kap. <NOBR>1–2</NOBR> §§ DL). Det är alltså den fysiska eller juridiska person som ansvarar för utbildningsanordnarens verksamhet som kan bli ersätt- ningsskyldig. I en tvist om diskrimineringsersättning har DO möj- lighet att som part föra talan för enskilda som medger det (4 kap. 2 § och 6 kap. 2 § DL).<SPAN class="ft79">5</SPAN></P>
<P class="p81 ft10">I diskrimineringslagen finns också bestämmelser om aktiva åtgär- der<SPAN class="ft102">6 </SPAN>på utbildningsområdet. Dessa bestämmelser riktar sig dock inte till all utbildningsverksamhet och omfattar inte heller samtliga diskrimineringsgrunder. Utbildningsanordnarens skyldighet att be- driva ett målinriktat arbete – som ingår i vad som avses med aktiva åtgärder – för att främja lika rättigheter och möjligheter för barn, elever eller studenter som deltar i eller söker till verksamheten omfattar diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning eller sexuell lägg- ning.<SPAN class="ft102">7 </SPAN>Dessa regler om aktiva åtgärder gäller sådana utbildnings- anordnare som bedriver utbildning eller annan verksamhet enligt skollagen, utbildning enligt högskolelagen (1992:1434) eller utbild- ning som kan leda fram till en examen enligt lagen (1993:792) om tillstånd att utfärda vissa examina (3 kap. 14 § DL).</P>
<P class="p249 ft10">Det målinriktade arbetet konkretiseras i 3 kap. 15 och 16 §§ DL. Utbildningsanordnare ska enligt 15 § vidta åtgärder för att före- bygga och förhindra trakasserier. Av förarbetena till bestämmelsen framgår följande. De konkreta åtgärder som kan vidtas är att i en policy klart slå fast att trakasserier och sexuella trakasserier inte tolereras. Vidare bör en beredskapsplan upprättas för hur eventu- ella trakasserier ska hanteras. Vilka åtgärder som behöver vidtas beror dock på omständigheterna i det enskilda fallet, såsom del- tagarnas ålder, möjligheterna att kontrollera deras förehavanden, i</P>
<P class="p206 ft82"><SPAN class="ft80">4</SPAN><SPAN class="ft81">Prop. 2007/08:95 s. 510 f.</SPAN></P>
<P class="p371 ft82"><SPAN class="ft80">5</SPAN><SPAN class="ft81">DO:s talerätt behandlas utförligt i kapitel 9.</SPAN></P>
<P class="p371 ft104"><SPAN class="ft80">6</SPAN><SPAN class="ft103">En förklaring av uttrycket finns i 3 kap. 1 § DL. Se vidare avsnitt 5.1.3.</SPAN></P>
<P class="p851 ft62"><SPAN class="ft80">7</SPAN><SPAN class="ft83">Skyldigheten omfattar alltså inte grunderna könsöverskridande identitet eller uttryck och ålder.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">504</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_505">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387505x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td157"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td158"><P class="p22 ft25">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p305 ft48">vad mån trakasserier kan förutses och hur pass allvarliga de kan väntas bli. Det är endast trakasserier inom ramen för verksamheten som avses.<SPAN class="ft108">8 </SPAN>I 16 § föreskrivs att utbildningsanordnaren är skyldig att varje år upprätta en likabehandlingsplan. Planen ska innehålla en översikt över de åtgärder som behövs för att dels främja lika rättig- heter och möjligheter för de barn, elever eller studenter som deltar i eller söker till verksamheten, oavsett kön, etnisk tillhörighet, reli- gion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning eller sexuell läggning, dels förebygga och förhindra trakasserier som avses i 15 §. Planen ska också innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgär- der som utbildningsanordnaren avser att påbörja eller genomföra under det kommande året. En redovisning av hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Det ankommer på respektive utbildningsanordnare att avgöra hur planen ska utformas och vad den ska innehålla, men den bör ta sikte på ingripanden i akuta situationer och avse både förebyggande och uppföljande verksamhet. Den bör innehålla rutiner för personalens agerande, ansvarsfördelning och dokumentation. Planen bör behandla var och en av de aktuella diskrimineringsgrunderna och de åtgärder som omfattas för var och en av dessa.<SPAN class="ft108">9</SPAN></P>
<P class="p71 ft10">DO ansvarar för tillsynen av att diskrimineringslagen följs. Till- synen regleras i 4 kap. DL. I tillsynen ingår bl.a. att granska att utbildningsanordnare följer lagens krav på aktiva åtgärder. Den som omfattas av skyldigheten att vidta aktiva åtgärder är enligt 3 § som huvudregel skyldig att på begäran av DO lämna uppgifter bl.a. om förhållanden i verksamheten som kan ha betydelse för tillsynen, att ge DO tillträde till arbetsplatser eller andra lokaler där verk- samheten bedrivs och att komma till överläggningar med DO. Den som inte rättar sig efter en sådan begäran får av DO föreläggas att vid vite fullgöra skyldigheten (4 §). Beslutet kan överklagas till Nämnden mot diskriminering. Den som inte fullgör sina skyldig- heter i fråga om aktiva åtgärder enligt 3 kap. 15 och 16 §§ DL kan också föreläggas att vid vite uppfylla sina skyldigheter. Ett sådant vitesförläggande meddelas av Nämnden mot diskriminering på fram- ställning av DO (5 §). Nämndens beslut kan inte överklagas (16 §). En talan om utdömande av vite prövas av tingsrätten (17 §).</P>
<P class="p760 ft82"><SPAN class="ft109">8</SPAN><SPAN class="ft110">A. prop. s. 356.</SPAN></P>
<P class="p378 ft62"><SPAN class="ft109">9</SPAN><SPAN class="ft121">A. prop. s. 358 f.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">505</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_506">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387506x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p127 ft50">Den som anser sig ha blivit utsatt för diskriminering i skolan kan anmäla detta till DO. Att motverka trakasserier inom utbildnings- väsendet är ett av DO:s prioriterade områden (jfr avsnitt 6.2.3). När DO får in en anmälan kan myndigheten välja att utreda ären- det och kan, som nämnts ovan, som part väcka talan i domstol mot den som har anmälts. Efter utredning kan myndigheten även med- dela beslut med konstaterande av brister och/eller rekommenda- tioner. DO har dock inte några sanktionsmöjligheter för de fall där man upptäcker brister. DO kan även besluta att inleda en gransk- ning av en skola och informera om eventuella brister som myndig- heten upptäcker. Även utan en anmälan kan DO som ett led i sin tillsyn välja att granska en skola.</P>
<P class="p81 ft9">I DO:s uppdrag ingår även att informera och utbilda myndig- heter och andra verksamheter om diskriminering samt om hur man kan främja lika rättigheter och möjligheter inom arbetslivet, utbild- ningsväsendet och samhället i stort. Inom ramen för sitt främjande- arbete anordnar DO bl.a. utbildningar för skolpersonal och har även arbetat fram material som kan användas som stöd för det förebygg- ande arbetet mot diskriminering i skolan.</P>
<P class="p79 ft46">Ett övergripande ramverk för aktiva åtgärder</P>
<P class="p411 ft48">Den 1 januari 2017 träder ett antal ändringar i diskrimineringslagen i kraft<SPAN class="ft108">10</SPAN>. Bl.a. upphör nuvarande tredje kapitlet att gälla och ersätts med ett nytt. Ändringarna innebär att arbetet med aktiva åtgärder inom arbetslivet och utbildningsområdet ska omfatta samma diskrimi- neringsgrunder som diskrimineringsförbudet och att en förklaring av uttrycket aktiva åtgärder införs. Ett övergripande ramverk för arbetet med aktiva åtgärder anvisas, medan utformningen av de konkreta åtgärderna överlämnas till arbetsgivare respektive utbild- ningsanordnare att utforma i samverkan med de som berörs. Även kravet på särskilda planer ersätts med ett krav på skriftlig doku- mentation. Relevanta delar av lagförslaget redogör vi för i samband med våra överväganden i kapitel 18.</P>
<P class="p852 ft62"><SPAN class="ft61">10 </SPAN>SFS 2016:828, prop. 2015/16:135.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">506</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_507">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387507x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td157"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td158"><P class="p22 ft25">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft40"><SPAN class="ft40">17.2</SPAN><SPAN class="ft156">Skolinspektionens ansvarsområde</SPAN></P>
<P class="p103 ft48">För verksamhet som regleras i skollagen finns det, till skillnad från andra samhällsområden, förutom ett diskrimineringsförbud också ett förbud mot annan kränkande behandling, dvs. mot kränkande behandling som inte utgör diskriminering. Vidare gäller en skyldig- het att vidta åtgärder också mot sådan kränkande behandling (6 kap. skollagen). Av förarbetena framgår bl.a. följande. Med kränkande behandling avses mobbning och liknande beteenden som kan utgöras t.ex. av tillmälen om övervikt eller hårfärg. Det kan också handla om annat än verbala nedsättande omdömen, så som att knuffa eller rycka någon i håret eller sätta krokben för någon. Även psykiska kränkningar genom t.ex. utfrysning omfattas av uttrycket kränkande behandling.<SPAN class="ft108">11 </SPAN>Förbudet mot kränkande behandling innebär att huvud- mannen eller personalen inte får utsätta ett barn eller en elev för kränkande behandling (6 kap. 9 §). Om huvudmannen eller perso- nalen åsidosätter sina skyldigheter ska huvudmannen dels betala skadestånd till barnet eller eleven för den kränkning som detta inne- bär, dels ersätta annan skada som har orsakats av åsidosättandet (6 kap. 12 §). Skadestånd för kränkning i andra fall än vid repressa- lier lämnas dock inte, om kränkningen är ringa.</P>
<P class="p177 ft10">Skollagen innehåller också regler om aktiva åtgärder. En huvud- man ska enligt 6 kap. 6 § se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. Närmare föreskrifter om det finns i 6 kap. 7 och 8 §§. I 7 § föreskrivs att huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. Enligt 8 § finns en skyl- dighet att varje år upprätta en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som ska påbörjas eller genomföras under det kom- mande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan.</P>
<P class="p177 ft10">De tidigare nämnda reglerna i 6 kap. 12 § om skadestånd och ersättning för annan skada gäller även i fråga om aktiva åtgärder. Skadestånd för kränkning lämnas dock inte om kränkningen är ringa.</P>
<P class="p285 ft62"><SPAN class="ft61">11 </SPAN>Prop. 2009/10:165 s. 693.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">507</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_508">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p31 ft10">I skollagen är alltså skyldigheten att vidta aktiva åtgärder skadestånds- sanktionerad om bristen i fråga inneburit en kränkning av ett barn eller en elev. I en tvist om skadestånd får Skolinspektionen som part föra talan för ett barn eller en elev som medger det (6 kap. 15 §).</P>
<P class="p309 ft48">Skolinspektionen utövar tillsyn över skollagen enligt 26 kap. 3 § skollagen. Kommunerna har visst tillsynsansvar enligt 26 kap. 4 § första stycket skollagen. Enligt andra stycket samma paragraf om- fattar emellertid detta tillsynsansvar inte tillsyn över att bestäm- melserna i 6 kap. följs. Det är alltså Skolinspektionen som utövar tillsyn över reglerna om kränkande behandling. Syftet med tillsynen är att kontrollera om den verksamhet som granskas uppfyller de krav som följer av lagar och andra föreskrifter (26 kap. 2 §). Om det vid tillsynen av verksamheten vid en skolenhet konstateras återkom- mande brister som påtagligt påverkar förutsättningarna för elever att nå målen för utbildningen, ska lärarresurserna vid skolenheten ana- lyseras (26 kap. 2 § andra stycket). Skolinspektionen får förelägga en huvudman att fullgöra sina skyldigheter om verksamheten inte uppfyller de krav som följer av de föreskrifter som gäller för verk- samheten eller, i fråga om enskild huvudman, de villkor som gäller för godkännandet eller beslutet om rätt till bidrag (26 kap. 10 §). Ett föreläggande ska ange de åtgärder som Skolinspektionen anser nödvändiga för att avhjälpa de påtalade bristerna. Om en analys enligt 26 kap. 2 § andra stycket ger stöd för det, kan åtgärderna omfatta förändringar i lärarresurserna. Föreläggandet får förenas med vite (26 kap. 27 §). Skolinspektionen ska förena ett föreläggande som avses i 10 § med vite om föreläggandet avser en eller flera brister som allvarligt försvårar förutsättningarna för eleverna att nå målen för utbildningen, om det inte av särskilda skäl är obehövligt. I stället för föreläggande kan verksamheten bl.a. tilldelas en anmärkning en- ligt 26 kap. 11 §.</P>
<P class="p853 ft10">Skolinspektionen arbetar med flera olika former av inspektion. Den mer generella tillsynen genomförs genom den regelbundna tillsynen. Skolinspektionen granskar alla huvudmän, alltså alla kom- muner, utbildningsföretag och andra organisationer som driver skol- verksamhet. Tillsynen görs vart tredje år. All skolverksamhet som en viss huvudman ansvarar för ingår i tillsynen. Det handlar bland annat om förskola, förskoleklass, grundskola, gymnasieskola, grund- och gymnasiesärskola, vuxenutbildning, fritidshem och annan pedagogisk verksamhet. Alla skolor ingår i tillsynen, men Skolinspektionen an-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">508</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_509">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td157"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td158"><P class="p22 ft25">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p598 ft48">passar tillsynen efter situationen på varje skola. Myndigheten prio- riterar att besöka de skolor där en hög andel elever riskerar att inte få den utbildning som de har rätt till. Alla huvudmän får ett till- synsbeslut för de verksamheter som huvudmannen ansvarar för. Dessutom får de skolor där Skolinspektionen fördjupat tillsynen och gjort tillsynsbesök ett eget beslut, som bara handlar om den skolan. Om en skola eller verksamhet har brister kan Skolinspek- tionen fatta beslut om ett föreläggande. I ett föreläggande står det vilka brister som måste åtgärdas och vilka krav Skolinspektionen ställer på huvudmannen, alltså den som driver verksamheten. Skol- inspektionen följer upp att bristerna åtgärdas. Ett föreläggande kan också ligga till grund för andra tvångsåtgärder som tillfälligt verk- samhetsförbud, återkallande av tillståndet för en fristående skola eller statliga åtgärder för rättelse mot kommunal verksamhet. Skol- inspektionens tillsyn leder alltså alltid till ett beslut som kan med- föra krav på åtgärder från huvudmännens sida.</P>
<P class="p854 ft50">Ett beslut om föreläggande kan förenas med vite. Ett förelägg- ande med vite kan överklagas till förvaltningsrätten. Om huvud- mannen inte följer föreläggandet kan Skolinspektionen ansöka hos förvaltningsrätten om utdömande av vitet. Skolinspektionen ska också inom ramen för sin tillsyn lämna råd och vägledning (26 kap. 9 §). Skolinspektionen uppträder dock inte som konsulter som ger råd om hur man ska agera i ett specifikt ärende.</P>
<P class="p436 ft9">Tillsyn bedrivs också av de enheter för anmälningsärenden som finns på Skolinspektionen. Ett tillsynsärende inleds där genom att någon gör en anmälan om brister t.ex. på en skola. Som en del av Skolinspektionen övervakar BEO den del av skollagen som gäller frågor om kränkande behandling. BEO utreder anmälningar som rör kränkande behandling och kan företräda enskilda barn och elever i domstol. BEO samarbetar också med DO för att motverka kränk- ningar, diskriminering och trakasserier av barn och elever. Vi har beskrivit handläggningen av individärenden hos Skolinspektionen och BEO i avsnitt 6.6.1.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">509</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_510">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387510x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p190 ft40"><SPAN class="ft40">17.3</SPAN><SPAN class="ft156">Samverkan mellan DO och Skolinspektionen</SPAN></P>
<P class="p117 ft10">Enligt lagen om Diskrimineringsombudsmannen ska myndigheten inom sitt verksamhetsområde informera, utbilda, överlägga och ha andra kontakter med myndigheter, företag, enskilda och organisa- tioner. Enligt förordningen med instruktion för Statens skolinspek- tion ska BEO upprätthålla kontakter med bl.a. DO. Arbetet mot diskriminering och annan kränkande behandling tas också upp i all- männa råd av Skolverket. Vidare finns det en överenskommelse om samverkan mellan DO och Skolinspektionen. Här följer en redo- visning av överenskommelsen (17.3.1) och de allmänna råden (17.3.2).</P>
<P class="p855 ft22"><SPAN class="ft14">17.3.1</SPAN><SPAN class="ft159">Överenskommelsen om samverkan mellan Skolinspektionen och DO</SPAN></P>
<P class="p334 ft9">Hösten 2013 träffade DO och Skolinspektionen en överenskom- melse om samverkan i individärenden som rör skolans område.<SPAN class="ft113">12 </SPAN>Bakgrunden var enligt överenskommelsen att uppgifter som lämnas till Skolinspektionen och DO om ett barns eller en elevs skolsitua- tion ofta innehåller frågor som regleras både i skollagen och i diskri- mineringslagen. Överenskommelsen har reviderats, senast i februari 2016.</P>
<P class="p81 ft10">När det gäller fördelningen av ärenden anges i överenskommel- sen att om en anmälan som kommer in till en av myndigheterna innehåller uppgifter om både kränkande behandling och trakasserier (som är en form av diskriminering) ska myndigheterna utreda de uppgifter som faller inom respektive myndighets tillsynsområde. Detta är en nyhet i den senaste versionen. Tidigare skedde fördel- ningen av ärenden utifrån vad anmälan huvudsakligen handlade om. Om anmälan innehåller uppgifter som faller inom den andra myn- dighetens tillsynsområde ska den överlämnas i sin helhet. I de fall det är oklart om ett händelseförlopp faller inom Skolinspektionens eller DO:s tillsynsområde ska samråd mellan myndigheterna ske. Samråd ska även ske i de fall samma uppgifter har lämnats till båda myndigheterna eller om det under utredningen framkommer att ett händelseförlopp rör den andra myndighetens tillsynsområde.</P>
<P class="p731 ft93"><SPAN class="ft61">12 </SPAN>Överenskommelse om samverkan mellan Statens skolinspektion och Diskrimineringsombuds- mannen<SPAN class="ft62">, reviderad februari 2016.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">510</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_511">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387511x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td157"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td158"><P class="p22 ft25">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p525 ft9">I överenskommelsen regleras vidare att uppgifter som ska hand- läggas av den andra myndigheten ska överlämnas dit. I samband med ett överlämnande ska det framgå vilka uppgifter som överlämnas samt hur den överlämnande myndigheten har bedömt uppgifterna. Det anges också att vid ett överlämnande ska en enskild som har lämnat uppgifterna informeras om vilken myndighet som ska han- tera uppgifterna och om skälen till detta. Huvudregeln är vidare att uppgifter som har överlämnats inte ska lämnas åter till den över- lämnande myndigheten.</P>
<P class="p86 ft10">En samverkansgrupp har inrättats som på uppdrag av respektive verksledning ska precisera de former och rutiner för samverkan som man kommit överens om. Samverkansgruppen ska också åter- kommande utvärdera och utveckla former och rutiner för samverkan.</P>
<P class="p124 ft9">Samverkansgruppen ska även ta fram former och rutiner för myn- digheternas samverkan angående tillsyn och granskning, informa- tionsutbyte och samråd, kompetens- och erfarenhetsutbyte samt extern kommunikation och utbildningar. Överenskommelsen inne- håller också en förklaring om att myndigheterna på sikt ska ingå en överenskommelse om samverkan som även omfattar dessa samver- kansområden.</P>
<P class="p119 ft12">Överenskommelsen ska utvärderas senast den 30 september varje år och vid behov revideras.<SPAN class="ft59">13</SPAN></P>
<P class="p430 ft14"><SPAN class="ft14">17.3.2</SPAN><SPAN class="ft157">Skolverkets allmänna råd</SPAN></P>
<P class="p376 ft10">Statens skolverk (Skolverket) har bl.a. till uppgift att följa upp och utvärdera skolväsendet, särskilda utbildningsformer och annan peda- gogisk verksamhet, utforma styrdokument och stödja kommuner och andra huvudmän i deras utveckling av verksamheten.</P>
<P class="p71 ft10">Skolverket beslutade år 2012 allmänna råd (SKOLFS 2012:10) om arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Dessa allmänna råd togs fram efter samråd med Skolinspektionen, DO och Arbetsmiljöverket. De allmänna råden grundar sig på 2 kap. 5 och 7 §§ samt 3 kap. <NOBR>14–16</NOBR> §§ DL, 6 kap. <NOBR>6–10</NOBR> §§ skollagen, 2 § förord- ningen (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med</P>
<P class="p356 ft62"><SPAN class="ft61">13 </SPAN>Den ursprungliga överenskommelsen är daterad i oktober/november 2013. Överenskom- melsen har därefter reviderats i september 2014 och februari 2016.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">511</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_512">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p31 ft10">planer mot diskriminering och kränkande behandling samt läroplaner för de olika skolformerna. I de allmänna råden anges bl.a. följande.</P>
<P class="p417 ft9">Huvudmannen bör se till att varje enhet regelbundet kartlägger och analyserar sin organisation och sina arbetssätt för att försäkra sig om att det inte finns något som riskerar att leda till diskriminering eller kränkande behandling. All personal bör vara särskilt uppmärk- sam på om något barn eller någon elev utsätts för diskriminering eller kränkande behandling av personal i verksamheten. Huvud- mannen bör se till att det finns rutiner för om någon i personalen misstänks för att ha utsatt ett barn eller en elev för diskriminering eller kränkande behandling.</P>
<P class="p417 ft9">När det gäller arbetet med att främja lika rättigheter och möjlig- heter anges i de allmänna råden att arbetet bör bedrivas systematiskt och långsiktigt, rikta sig till alla samt vara en del i det vardagliga arbetet. Vidare bör arbetet baseras på kunskap om hur diskrimine- ring, trakasserier och kränkande behandling uppstår och vilka faktorer som skapar en trygg miljö där alla barn och elever blir respekterade som de är. Arbetet bör också omfatta kompetensutveckling för per- sonalen. Personal, barn och elever bör ges tid att återkommande diskutera de normer och attityder som genomsyrar den pedagogiska verksamheten.</P>
<P class="p382 ft10">Arbetet med att förebygga trakasserier och kränkande behandling bör utföras genom att regelbundet kartlägga barnens och elevernas trygghet och trivsel samt deras uppfattning om förekomsten av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Kartlägg- ningen bör analyseras för att risker ska kunna identifieras, och i sam- band med analysen bör även tidigare förebyggande insatser utvär- deras. Utifrån de identifierade riskerna bör konkreta och uppfölj- ningsbara mål för arbetet formuleras. Arbetet bör också innefatta planering av vilka insatser som ska genomföras under året för att målen ska nås, och planering av hur dessa ska följas upp. Det bör också bestämmas vem som ansvarar för respektive insats. I arbetet bör man se till att eleverna är delaktiga i kartläggningen och i ana- lysen av resultaten samt när man avgör vilka insatser som ska sättas in.</P>
<P class="p382 ft10">Vidare bör personalen enligt de allmänna råden ha god uppsikt över de utrymmen och platser där barn och elever befinner sig för att kunna upptäcka trakasserier och kränkande behandling. Huvud- mannen bör ha system och upprätta rutiner för hur en anmälan om trakasserier eller kränkande behandling ska göras så att den kommer</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">512</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_513">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td157"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td158"><P class="p22 ft25">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p326 ft10">såväl rektorn eller förskolechefen som huvudmannen till del. Barn och elever samt deras vårdnadshavare bör få information om hur de ska rapportera när ett barn eller en elev upplever eller får kännedom om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling.</P>
<P class="p71 ft48">Arbetet med planerna mot diskriminering och kränkande behand- ling är en del av det främjande och förebyggande arbetet och bör enligt råden bedrivas så att det resulterar i en gemensam plan eller i två planer som hänger ihop på ett systematiskt sätt. Arbetet bör bedrivas så att planerna återspeglar förhållandena i varje enskild verk- samhet och så att de blir kända i verksamheten. Planerna bör inne- hålla konkreta mål som utgår från slutsatserna av kartläggningarna och beskrivningar av de insatser som ska genomföras samt en ansvars- fördelning för utförandet av insatserna. Vidare bör planerna inne- hålla en beskrivning av hur insatserna ska följas upp och utvärderas, rutiner för hur anmälningar ska göras, och för hur diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ska utredas, åtgärdas och dokumenteras. I planerna bör också beskrivas hur barn och elever ska medverka i arbetet.</P>
<P class="p856 ft9">I de allmänna råden finns också råd om hur utredningar bör gå till när en anmälan har gjorts eller det på annat sätt kommit fram uppgifter om trakasserier och kränkande behandling.</P>
<P class="p857 ft119"><SPAN class="ft40">17.4</SPAN><SPAN class="ft166">Tidigare bedömningar av hur samverkan fungerar och tidigare förslag om ändring av ansvarsfördelningen</SPAN></P>
<P class="p858 ft14"><SPAN class="ft14">17.4.1</SPAN><SPAN class="ft157">Förslag av Delegationen för jämställdhet i skolan (2010)</SPAN></P>
<P class="p281 ft12">Delegationen för jämställdhet i skolan föreslog i sitt betänkande</P>
<P class="p332 ft43">Flickor, pojkar, individer – om betydelsen av jämställdhet för kunskap och utveckling i skolan<SPAN class="ft10">, SOU 2010:99, att regleringen av åtgärder och förbud mot diskriminering och trakasserier av barn och ung- domar som söker till eller deltar i verksamhet som sker med stöd av skollagen skulle flyttas från diskrimineringslagen till skollagen. Som en följd av detta skulle enligt delegationen Skolinspektionen och BEO ta över ansvaret för tillsynen rörande diskriminering och tra- kasserier samt utredningen av överträdelser av dessa förbud.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">513</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_514">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387514x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p127 ft48">De skäl som delegationen anförde för förslaget var att den nu- varande regleringen med två lagar som överlappar varandra bidrar till att skapa otydlighet beträffande lagstiftningens innehåll och att detta försvårar möjligheterna för skolans personal och huvudmän att tillämpa reglerna på det sätt som är avsett, vilket ytterst är till nack- del för den enskilda eleven.<SPAN class="ft108">14 </SPAN>En samlad lagstiftning för skollags- reglerad verksamhet skulle enligt delegationen bl.a. skapa tydlighet och underlätta för barn, elever och föräldrar samt för skolans per- sonal att hitta stöd i frågor som rör trakasserier, kränkande be- handling och diskriminering. En sammanhållen lagstiftning skulle därmed med stor sannolikhet leda till att kunskapen inom detta område skulle öka på skolorna.<SPAN class="ft108">15 </SPAN>Vidare menade man att det är natur- ligt för barn, elever, föräldrar och huvudmän att vända sig till Skol- inspektionen i frågor som rör skolverksamhet. Skolinspektionen och BEO verkar också vara den myndighet som det är naturligt att vända sig till när det gäller kränkningar och mobbning. Det betonades vidare att Skolinspektionen genomför tillsyn av planer mot kränkande behandling medan DO ansvarar för tillsyn av likabehandlingsplaner och att Skolinspektionen mycket väl skulle kunna utöka tillsynen till att även omfatta likabehandlingsplaner. Detta särskilt med tanke på att planerna i praktiken ofta är sammanfogade till en plan. Enligt delegationen framstår det som mindre effektivt att olika myndig- heter ansvarar för tillsynen av planerna. Eftersom DO inte har specia- liserad kunskap om skolan finns det risk att systemfrågor och frågor om sådan förändring av skolan som har koppling till lärande och jämställdhet förbises. Skolinspektionen däremot har god insyn i skolans organisation och upparbetade rutiner för genomförande av regelbunden tillsyn.<SPAN class="ft108">16</SPAN></P>
<P class="p859 ft50">Av den remissammanställning som gjorts inom Regerings- kansliet framgår att en majoritet av remissinstanserna var positiv till förslaget. Bland andra tillstyrkte Skolinspektionen och BEO en ändring och menade att det skulle innebära att det skulle finnas en skolmyndighet som har tillsyn över alla frågor som rör skolan. Ut- ökningen av myndighetens uppdrag skulle dock medföra ett ökat behov av kompetensutveckling och utökade ekonomiska resurser.</P>
<P class="p91 ft130"><SPAN class="ft109">14</SPAN><SPAN class="ft183">Flickor, pojkar, individer – om betydelsen av jämställdhet för kunskap och utveckling i skolan</SPAN><SPAN class="ft104">, SOU 2010:99, s. 140.</SPAN></P>
<P class="p392 ft82"><SPAN class="ft109">15</SPAN><SPAN class="ft110">A.a. s. 141.</SPAN></P>
<P class="p168 ft62"><SPAN class="ft109">16</SPAN><SPAN class="ft121">A.a. s. 142 f.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">514</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_515">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td157"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td158"><P class="p22 ft25">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p305 ft9">Flera instanser, bl.a. Barnombudsmannen, BRIS, LO, Riksfören- ingen för skolsköterskor och Rädda barnen uttryckte att förslaget skulle innebära en tydligare lagstiftning och betydande förbättringar ur ett barnperspektiv. Lärarförbundet och TCO såg också positivt på förslaget men betonade vikten av att säkerställa erforderlig kompe- tens hos Skolinspektionen och BEO.</P>
<P class="p71 ft10">Några remissinstanser, däribland DO, avstyrkte förslaget. DO menade att frågan om lagändring på diskrimineringsområdet var för tidigt väckt och otillräckligt utredd samt att det skulle medföra fler nackdelar än fördelar att börja sprida bestämmelser om förbud mot diskriminering till flera lagar och till flera tillsynsmyndigheter. Det fanns en risk att ett nytt lapptäcke av lagar om förbud mot diskrimi- nering skulle uppstå, fördelade på samhällsområden i stället för som tidigare efter diskrimineringsgrund. DO ansåg också att det var oklart om Skolinspektionen uppfyller det krav på oberoende ställning som är önskvärt för en myndighet som har till uppgift att bevaka frågor om mänskliga rättigheter. DO delade vissa av delegationens bedöm- ningar om att Skolinspektionens större närvaro i och kunskap om skolan skulle innebära bättre förutsättningar att bidra till att stärka det förebyggande arbetet och pekade på att myndigheten i sitt ytt- rande över den nu gällande skollagen hade fört fram att man saknar resurser att bedriva tillsyn över planerna på det sätt som Skol- inspektionen gör. Några remissinstanser ansåg att förslaget behövde utredas vidare och vissa att förslaget var för tidigt väckt. Bl.a. ansåg Skolverket att den samlade diskrimineringslagstiftningen borde ut- värderas och Skolinspektionens erfarenheter avvaktas innan beslut togs i frågan. Även Saco såg en rad faktorer som talade emot för- slaget om att den samlande regleringen i diskrimineringslagen, som endast varit i funktion i drygt två år, åter skulle splittras upp.</P>
<P class="p430 ft14"><SPAN class="ft14">17.4.2</SPAN><SPAN class="ft157">Rapport av Riksrevisionen (2013)</SPAN></P>
<P class="p97 ft48">Bidrar statens tillsyn och stöd på ett effektivt sätt till en god och trygg arbetsmiljö i skolan där elever inte utsätts för kränkande behandling eller trakasserier? Denna fråga behandlade Riksrevi- sionen i granskningsrapporten <SPAN class="ft63">Kränkt eller diskriminerad i skolan –</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">515</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_516">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387516x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p860 ft10"><SPAN class="ft43">är det någon skillnad?</SPAN><SPAN class="ft102">17</SPAN>, som i november 2013 lämnades till Riks- dagen. Riksrevisionen undersökte bl.a. om den statliga tillsynen av huvudmäns och skolors arbete för att främja elevers lika rättigheter och förebygga kränkande behandling och trakasserier är effektiv. Riksrevisionen konstaterade bl.a. att DO:s, Skolinspektionens och Arbetsmiljöverkets tillsynsansvar överlappar varandra på skolans om- råde.<SPAN class="ft102">18 </SPAN>Riksrevisionen påpekade också att DO:s tillsyn av det före- byggande arbetet mot diskriminering i skolan är betydligt mer begränsad än Skolinspektionens tillsyn av arbetet mot annan kränk- ande behandling. En följd av detta är att diskrimineringsfrågorna hos skolor och huvudmän inte får ett lika stort utrymme som frågor om annan kränkande behandling.<SPAN class="ft102">19 </SPAN>Enligt Riksrevisionen finns det en entydig bild av att skolorna anser att kränkningar är ett komplext område med många aktörer och ett omfattande regelverk att ta hän- syn till. Det har från skolhåll uttryckts önskemål om ett samla alla regler, rekommendationer och annan information som rör trakasserier och kränkande behandling på ett ställe, i syfte att alla berörda ska få och ge samma information.<SPAN class="ft102">20 </SPAN>I dag finns många olika källor som används av olika personer. Enligt Riksrevisionen är det förvirrande för skolorna att ha flera olika regelverk att ta hänsyn till. Den väg- ledning som är mest känd och tillämpad av lärare och rektorer är Skolverkets allmänna råd om arbetet mot diskriminering och kränk- ande behandling (se avsnitt 17.3.2).<SPAN class="ft102">21 </SPAN>DO och dess vägledning är enligt Riksrevisionen inte lika kända i skolorna.<SPAN class="ft102">22 </SPAN>Riksrevisionens slutsats är att det nuvarande systemet för främjande och förebygg- ande arbete i skolorna skulle kunna fungera bättre.<SPAN class="ft102">23</SPAN></P>
<P class="p861 ft48">När det gäller samverkan mellan Skolinspektionen/BEO och DO menar Riksrevisionen att den kan utvecklas ytterligare. När barn- och elevskyddslagen<SPAN class="ft108">24 </SPAN>delades angavs i förarbetena till diskrimi- neringslagen att det inte skulle ha någon betydelse för den enskilda eleven att DO och Skolinspektionen/BEO har att tillämpa flera</P>
<P class="p693 ft82"><SPAN class="ft109">17</SPAN><SPAN class="ft110">RIR 2013:15.</SPAN></P>
<P class="p371 ft82"><SPAN class="ft109">18</SPAN><SPAN class="ft110">A.a. s. 47 ff.</SPAN></P>
<P class="p371 ft104"><SPAN class="ft109">19</SPAN><SPAN class="ft111">A.a. s. 61.</SPAN></P>
<P class="p371 ft104"><SPAN class="ft109">20</SPAN><SPAN class="ft111">A.a. s. 64 f.</SPAN></P>
<P class="p371 ft104"><SPAN class="ft109">21</SPAN><SPAN class="ft111">A.a. s. 65.</SPAN></P>
<P class="p371 ft104"><SPAN class="ft109">22</SPAN><SPAN class="ft111">A.a. s. 75 f.</SPAN></P>
<P class="p371 ft104"><SPAN class="ft109">23</SPAN><SPAN class="ft111">A.a. s. 81.</SPAN></P>
<P class="p335 ft62"><SPAN class="ft109">24</SPAN><SPAN class="ft83">Lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever, numera upphävd.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">516</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_517">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387517x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td157"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td158"><P class="p22 ft25">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p305 ft48">lagrum. I förarbetena betonas därför vikten av samarbete mellan myndigheterna. Skolinspektionen/BEO och DO gör en fördelning av de anmälningar som innehåller både kränkande behandling och trakasserier. Riksrevisionen konstaterar att samarbetet mellan myndig- heterna inte alltid har fungerat. Det finns exempel på ärenden som har tagit längre tid att utreda på grund av att ärendena har skickats fram och tillbaka mellan myndigheterna eller på grund av att ett ärende har utretts av båda myndigheterna. Ärenden som innehåller både kränkande behandling och trakasserier riskerar dessutom en- ligt Riksrevisionen att inte bli utredda på bästa sätt eftersom det inte alltid finns specialistkompetens om båda regelverken. En utökad samverkan bör enligt Riksrevisionen kunna leda till att diskrimi- neringsfrågorna lyfts.<SPAN class="ft108">25</SPAN></P>
<P class="p514 ft9">Enligt rapporten har Arbetsmiljöverket och Skolinspektionen kommit överens om att det är Skolinspektionen som ska ansvara för tillsynen av elevkränkningar. Myndigheterna har därmed löst problemet med överlappande tillsynsansvar. Riksrevisionen bedömer att denna överenskommelse är ett gott exempel på samverkan mellan myndigheter med angränsande ansvar.<SPAN class="ft113">26</SPAN></P>
<P class="p862 ft22"><SPAN class="ft14">17.4.3</SPAN><SPAN class="ft159">Regeringens och riksdagens bedömningar med anledning av Riksrevisionens rapport</SPAN><SPAN class="ft167">27</SPAN></P>
<P class="p133 ft10">Regeringens skrivelse 2013/14:193 innehåller regeringens bedöm- ningar när det gäller åtgärder med anledning av Riksrevisionens granskningsrapport<SPAN class="ft102">28 </SPAN>(se avsnitt 17.4.2). Enligt skrivelsen instäm- mer regeringen i Riksrevisionens övergripande slutsats att statens system med tillsyn och stöd för att skolor och huvudmän ska mot- verka kränkande behandling och trakasserier skulle kunna fungera bättre i vissa avseenden. När det gäller Riksrevisionens rekommenda- tion till regeringen om att följa upp och säkerställa att de elever som anmäler kränkande behandling respektive trakasserier får en likabehandling uppger regeringen att den anser att elevernas faktiska skydd bör vara likvärdigt. Regeringen anför vidare att den har be-</P>
<P class="p661 ft82"><SPAN class="ft109">25</SPAN><SPAN class="ft110">A.a. s. 84 och 86.</SPAN></P>
<P class="p158 ft82"><SPAN class="ft109">26</SPAN><SPAN class="ft110">A.a. s. 86 f.</SPAN></P>
<P class="p849 ft131"><SPAN class="ft109">27</SPAN><SPAN class="ft112">Regeringens skrivelse 2013/14:193 </SPAN>Riksrevisionens rapport om statens insatser för att mot- verka kränkande behandling i skolan <SPAN class="ft68">och Utbildningsutskottets betänkande 2013/14:UbU24.</SPAN></P>
<P class="p158 ft62"><SPAN class="ft109">28</SPAN><SPAN class="ft121">RIR 2013:15.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">517</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_518">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p578 ft9">slutat att tillsätta flera utredningar, här nämns Utredningen om aktiva åtgärder mot diskriminering (SOU 2014:41, se avsnitt 17.4.6) samt vår utredning, och att regeringen avser att överväga behovet av förändringar i nuvarande regelverk och ansvarsfördelning när utredningarna lagt fram sina förslag.</P>
<P class="p309 ft10">Riksrevisionen bedömde också att det behövs en utökad sam- verkan mellan Skolinspektionen och DO. Här pekar regeringen på befintlig lagstiftning och anger att det framgår av lag, instruktion och regleringsbrev att myndigheterna ska samverka inom sina verk- samhetsområden och sprida kunskap. Regeringen anser att det i grunden är myndigheterna som bör utveckla sin samverkan genom tillämpning av rådande regelverk. Som konstateras i gransknings- rapporten framförde också regeringen i förarbetena till den nya skollagen att det är av stor vikt att myndigheter med tillsynsansvar över samma tillsynsobjekt samverkar om tillsynen (prop. 2009/10:165 s. 543). Vidare pekar regeringen på att Skolinspektionen och DO i sina yttranden över Riksrevisionens rapport har beskrivit hur de har träffat en överenskommelse om hanteringen av ärenden som inne- fattar både uppgifter om trakasserier och kränkande behandling. Enligt regeringen fanns det alltså redan en pågående dialog och över- enskommelse mellan myndigheterna.</P>
<P class="p382 ft10">Regeringens skrivelse har behandlats i riksdagen, Utbildnings- utskottets betänkande 2013/14:UbU24. Utskottet uppgav att det välkomnade de utredningar som tillsatts vad gäller uppföljning av om elever som anmäler kränkande behandling eller trakasserier får likabehandling, om harmonisering av skollagen och diskriminerings- lagen samt översyn av Skolinspektionens och BEO:s respektive DO:s uppdrag. Utskottet höll också med regeringen om att det kan vara bra att ge stödinsatser till de kommuner och skolor som har störst behov och välkomnade att regeringen funderar på att ge Skolverket detta i uppdrag. Riksdagen lade regeringens skrivelse till handling- arna, det vill säga avslutade ärendet.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">518</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_519">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387519x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td157"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td158"><P class="p22 ft25">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p682 ft22"><SPAN class="ft14">17.4.4</SPAN><SPAN class="ft159">Barnombudsmannens rapport Välkommen till verkligheten (2015)</SPAN></P>
<P class="p863 ft9">Rapporten <SPAN class="ft11">Välkommen till verkligheten</SPAN><SPAN class="ft184">29 </SPAN>innehåller berättelser från ett antal barn och unga om deras erfarenheter av hur samhällets stöd fungerar när man utsätts för kränkningar och trakasserier i skolan. Barnombudsmannen (BO) konstaterar i rapporten att det utifrån barnens berättelser tycks finnas brister i systemet i flera avseenden. Det framgår att barn inte vet hur de ska få hjälp när de utsätts för kränkningar. När skolan, skolhuvudmannen eller myn- digheter sätter in åtgärder så beskriver barn att det sker över deras huvuden. Barnen som BO träffat känner inte till att de kan vända sig till Skolinspektionen, BEO eller DO. Det framkommer också att det för dessa myndigheter är okänt hur ofta barn vänder sig till dem.</P>
<P class="p434 ft48">I rapporten pekar man på hur viktigt det är för den som har blivit utsatt för kränkningar att få någon form av upprättelse och att det är bekymmersamt att barn sällan känner att de har fått upprättelse. De som har anmält skolan till myndigheterna upplever inte alltid att de får ett avslut, eftersom de många gånger inte för- står innebörden av myndigheternas beslut. I rapporten konstateras vidare att eftersom så få ärenden leder till skadestånd eller diskrimi- neringsersättning är det viktigt att Skolinspektionen/BEO och DO har lika möjligheter att ge utsatta barn upprättelse på annat sätt. Ett sådant sätt kan vara att genom sanktioner ställa krav på huvud- mannen så att kränkningarna upphör, till exempel genom förelägg- ande som kan förenas med vite. I rapporten hänvisas till Riksrevi- sionens rapport (se avsnitt 17.4.2) där det konstateras att Skol- inspektionen/BEO och DO i dag har olika sanktionsmöjligheter. Till skillnad från Skolinspektionen/BEO har DO små möjligheter att själv utfärda förelägganden. Det innebär att det finns färre vägar till upprättelse för barn genom sanktioner i DO:s ärenden. I och med att barn och elever som anmäler kränkande behandling har större sannolikhet att få upprättelse än barn och elever som anmä- ler trakasserier uppfylls inte kravet på likabehandling av barn. En- ligt BO går denna orättvisa hantering av barns utsatthet stick i stäv</P>
<P class="p864 ft93"><SPAN class="ft61">29 </SPAN>Välkommen till verkligheten. Barn och unga om samhällets stöd vid kränkningar och trakasserier i skolan. <SPAN class="ft62">Barnombudsmannen 2015.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">519</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_520">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387520x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p106 ft12">med den vägledande huvudprincipen i artikel 2 i Barnkonventionen att alla barn har lika rättigheter.</P>
<P class="p323 ft14"><SPAN class="ft14">17.4.5</SPAN><SPAN class="ft157">Barnombudsmannens årsrapport Respekt (2016)</SPAN></P>
<P class="p591 ft9">BO har i sin årsrapport 2016 uttalat sitt stöd för förslaget från Delegationen för jämställdhet i skolan om att ärenden som gäller trakasserier och diskriminering som rör barn och elever i skolan ska utredas av BEO/Skolinspektionen (17.4.1). Genom att låta BEO/Skol- inspektionen utreda dessa ärenden menar BO att alla elever får samma möjligheter att få upprättelse i de fall de blir utsatta för kränk- ningar eller trakasserier.<SPAN class="ft113">30</SPAN></P>
<P class="p318 ft14"><SPAN class="ft14">17.4.6</SPAN><SPAN class="ft157">Nya regler om aktiva åtgärder (2014 och 2016)</SPAN></P>
<P class="p95 ft10">Utredningen om aktiva åtgärder mot diskriminering föreslog i sitt betänkande <SPAN class="ft43">Nya regler om aktiva åtgärder mot diskriminering</SPAN>, SOU 2014:41, att reglerna om skyldighet att enligt diskrimineringslagen vidta aktiva åtgärder i skollagsreglerad verksamhet skulle flyttas från diskrimineringslagen till skollagen. Utredningen föreslog vidare att Skolinspektionen skulle vara tillsynsmyndighet i fråga om skyl- digheten att arbeta med aktiva åtgärder enligt skollagen.</P>
<P class="p249 ft10">I betänkandet förde utredningen fram ett antal argument för och emot en överflyttning till skollagen. Utredningen ansåg att en stor fördel med en samordning i annan lag än diskrimineringslagen var att det skulle bli tydligare för utbildningsanordnare som bedriver skollagsreglerad verksamhet vilka krav som gäller. Enligt utred- ningen borde det dessutom innebära en minskad administration för utbildningsanordnare och personal i skolan i och med att antalet olika planer och dokumentationskrav skulle minska och att det skulle krävas kontakter med färre tillsynsmyndigheter. Skolinspek- tionen har enligt utredningen en väl inarbetad tillsynsverksamhet, vilket man menade var en fördel då tillsynen kunde inordnas i redan befintliga system. Vidare menade utredningen att det ofta efter- frågade kravet på förtydligande av vad som avses med främjande- åtgärder när det gäller skollagsreglerad verksamhet i viss mån be-</P>
<P class="p109 ft93"><SPAN class="ft61">30 </SPAN>Respekt. Barn med funktionsnedsättning om samhällets stöd. <SPAN class="ft62">Barnombudsmannen 2016, s. 133.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">520</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_521">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td157"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td158"><P class="p22 ft25">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p432 ft9">svaras i de olika skolformernas läroplaner och i allmänna råd från Skolverket. Där finns beskrivet hur skolorna ska arbeta med att främja lika rättigheter och möjligheter.</P>
<P class="p436 ft48">Utredningen pekade även på nackdelar med att flytta över reg- leringen till skollagen. En av nackdelarna med att överföra bestäm- melserna om aktiva åtgärder från diskrimineringslagen till skollagen var enligt utredningen att det kunde uppfattas som att motverk- andet av diskriminering nedprioriterades. Dessutom skulle man för- lora det nära sambandet mellan diskrimineringsförbuden i enskilda fall och främjandet av lika rättigheter och möjligheter. Det skulle enligt utredningen kunna försämra möjligheterna till riktade och samord- nade tillsynsinsatser på områden där det förekommer diskriminering i individärenden. Den kunskap och erfarenhet som DO erhållit skulle dessutom kunna gå förlorad. En överföring av regleringen skulle också innebära att diskrimineringsbestämmelserna och tillsynen över dem skulle splittras.</P>
<P class="p865 ft10">Förslagen rör endast reglerna om aktiva åtgärder och tillsynen av dessa. Utredningen gjorde dock även bedömningen att det bör utredas hur reglerna om förbud mot trakasserier och kränkande behandling i skollagsreglerad verksamhet och om tillsyn och sanktioner vid så- dana företeelser kan samordnas. Enligt utredningen borde nämligen sådana ärenden på skolans område samordnas och hanteras på ett och samma ställe. I det sammanhanget borde enligt utredningen även övervägas hur de omotiverade mindre skillnader som finns i dag utifrån de olika sanktionssystemen ska hanteras.</P>
<P class="p604 ft9">Av den remissammanställning som gjorts inom Regeringskansliet framgår att de flesta remissinstanser var positiva till utredningens förslag med några förbehåll.</P>
<P class="p434 ft10">De flesta tillstyrkte eller hade ingen erinran mot utredningens förslag om att regleringen av aktiva åtgärder i diskrimineringslagen skulle flyttas till skollagen. De ansåg att det var positivt att arbetet med aktiva åtgärder samordnades med arbetet mot kränkande be- handling då detta skulle medföra en förenkling för utbildnings- anordnarna och minska otydligheten. Några remissinstanser påpek- ade att det var viktigt att flera myndigheter var involverade och att det fanns ett mått av samarbete mellan DO och Skolinspektionen. Bland de som tillstyrkte eller lämnade förslaget utan erinran märks bl.a. Skolverket, Skolinspektionen, BEO, Specialpedagogiska skol- myndigheten och Sveriges Kommuner och Landsting. Flera remiss-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">521</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_522">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387522x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p120 ft48">instanser avstyrkte eller var tveksamma med anledning av att det skulle skapa förvirring att föra samman arbetet mot diskriminering med arbetet mot annan kränkande behandling och att det skulle finnas en påtaglig risk för fragmentisering av arbetet mot diskriminering. Bland dessa kan nämnas DO, Malmö tingsrätt, Uppsala universitet och Sveriges Antidiskrimineringsbyråer. En instans ansåg att man i sådant fall borde föra över samtliga bestämmelser som rör diskri- minering (och inte endast en del) till skollagen. Några instanser betonade vikten av ett samlat övergripande ansvar för arbetet mot diskriminering och förslog i stället ökade resurser till DO för till- synsarbetet som en lämplig lösning.</P>
<P class="p866 ft10">I mars 2016 överlämnade regeringen propositionen <SPAN class="ft43">Ett övergrip- ande ramverk för aktiva åtgärder i syfte att främja lika rättigheter och möjligheter </SPAN>till riksdagen.<SPAN class="ft102">31 </SPAN>I propositionen föreslår regeringen att samma utbildningsanordnare som i dag omfattas av diskriminerings- lagens krav på aktiva åtgärder även fortsättningsvis ska omfattas av lagens bestämmelser. Regeringen ansåg alltså inte att skyldigheten att arbeta med aktiva åtgärder i skollagsreglerad verksamhet skulle regleras i skollagen i stället för i diskrimineringslagen. Regeringen konstaterade i propositionen att frågan om var reglerna om aktiva åtgärder för den skollagsreglerade verksamheten ska placeras behövde hanteras samlat med frågan om diskrimineringsförbuden och att det befintliga utredningsunderlaget därför inte kunde anses ge till- räckligt stöd för att flytta regleringen till skollagen. Den borde därför tills vidare ligga kvar i diskrimineringslagen. Regeringen an- såg att det var viktigt att få en fullständig genomlysning av frågan om regleringen på skolans område i sin helhet, dvs. inte bara reg- leringen om aktiva åtgärder utan även den som gäller skydd mot diskriminering, kan föras över till skollagen. Regeringen har därför i stället valt att besluta om tilläggsdirektiv till vår utredning.<SPAN class="ft102">32</SPAN></P>
<P class="p867 ft82"><SPAN class="ft109">31</SPAN><SPAN class="ft110">Förslaget har lett till ändringar i diskrimineringslagen, främst 3 kap., SFS 2016:828.</SPAN></P>
<P class="p168 ft62"><SPAN class="ft109">32</SPAN><SPAN class="ft121">Prop. 2015/16:135 s. 27 ff.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">522</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_523">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td157"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td158"><P class="p22 ft25">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft40"><SPAN class="ft40">17.5</SPAN><SPAN class="ft156">Berörda myndigheters uppfattning nu</SPAN></P>
<P class="p316 ft47">Utredningen har träffat företrädare för DO samt Skolinspektionen och Barn- och elevombudet. De har redovisat följande synpunkter på frågorna om en överflyttning av reglerna och myndigheternas samverkan. Utredningen har även fått synpunkter från Skolverket på frågan om en överflyttning av reglerna.</P>
<P class="p868 ft14"><SPAN class="ft14">17.5.1</SPAN><SPAN class="ft157">Myndigheternas samverkan</SPAN></P>
<P class="p85 ft9">Av våra samtal har tydligt framkommit att det har brustit i samver- kan mellan myndigheterna men att förhållandena successivt för- bättrats, möjligen som en följd av överenskommelsen om samver- kan (17.3.1).</P>
<P class="p99 ft14">Diskrimineringsombudsmannen</P>
<P class="p126 ft9">Det är mycket sällsynt att ärenden bollas mellan myndigheterna och om det sker är anledningen att bilden av vad som hänt och därmed vad ärendet rör ändrats under utredningens gång.</P>
<P class="p86 ft9">Myndigheterna har ett gott samarbete och drivs av samma in- tresse, nämligen barnets bästa. De problem som finns nu beror helt och hållet på lagstiftningen och har inget att göra med brister i samarbetet. Även om man i vissa fall gör olika tolkningar av lag- stiftningen innebär inte det att det skulle brista i samarbetsviljan.</P>
<P class="p119 ft9">DO utreder i princip alla anmälningar som gäller trakasserier mellan barn. Utredningen görs inte i syfte att biträda individen i ersättningsfrågan. Anmälningar som lämnas över från Skolinspek- tionen utreds i syfte att undersöka om utbildningsanordnaren lever upp till sina skyldigheter att utreda och vidta åtgärder enligt 2 kap. 7 § DL.</P>
<P class="p99 ft14">Skolinspektionen och Barn- och elevombudet</P>
<P class="p290 ft48">Samverkan mellan myndigheterna fungerar bra. De gör allt de kan för att hjälpas åt. Det är mycket vanligt att ärenden som kommer till Skolinspektionen även innehåller diskrimineringsfrågor. Skol- inspektionen skickar i princip dagligen över delar av anmälningar till</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">523</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_524">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft12">DO. Däremot är det sällan som Skolinspektionen får anmälningar eller delar av anmälningar från DO.</P>
<P class="p89 ft9">Man har svårt att se hur ett fördjupat samarbete mellan myndig- heterna skulle se ut. Lagstiftningen begränsar möjligheterna. Skol- inspektionen har inte behörighet att utöva tillsyn över diskrimi- neringslagen och tvärtom. Tidigare, på Barn- och elevskyddslagens tid, var det lättare att dela upp tillsynen. Man upplever också att situationen blev svårare när DO slutade handlägga vanliga anmäl- ningar.</P>
<P class="p318 ft14"><SPAN class="ft14">17.5.2</SPAN><SPAN class="ft157">Reglernas placering</SPAN></P>
<P class="p122 ft14">Diskrimineringsombudsmannen</P>
<P class="p95 ft50">Det är svårt för både barn, elever och vårdnadshavare att förstå gränsdragningen mellan de respektive lagstiftningarna och uppdel- ningen av myndigheternas tillsyn. Det trots såväl skriftliga som muntliga besked och förklaringar från DO. Detta tar sig inte sällan uttryck i frustration och uppgivenhet. Även huvudmän har svårt att få grepp om denna gränsdragning och uppdelning. Detta illustreras även av att en stor del av de anmälningar som DO får in som rör skollagsreglerad verksamhet ursprungligen har getts in till Skol- inspektionen. Under 2015 fick DO in totalt 320 anmälningar som rör utbildningsområdet. 200 av dessa rör skollagsreglerad verksam- het. Av de 200 ärendena hade 115 ärenden lämnats över till DO från Skolinspektionen. Det är betydligt färre ärenden som överläm- nas från DO till Skolinspektionen.</P>
<P class="p81 ft48">Ett problem i sammanhanget är att myndigheterna har olika uppdrag, tillsynsmandat och sanktionsmöjligheter. Bestämmelserna är skrivna utifrån en ömsesidig talerätt vid processföring. Tale- rätten medför inte ett mandat att utöva tillsyn. Det leder till att myndigheterna måste göra en strikt uppdelning och bedömning av vad som rör kränkande behandling respektive diskriminering/trakasse- rier. En sådan teoretisk uppdelning är mycket svårtillämpad i prak- tiken. Det finns också en skillnad i resurser mellan myndigheterna. Det gör att möjligheterna till omfattande tillsyn skiljer sig mycket beroende på vilken lagstiftning som är tillämplig.</P>
<P class="p869 ft50">Ett annat problem är att det ofta är svårt att avgöra, särskilt i ett tidigt skede och i många fall utifrån knapphändiga uppgifter, vilken</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">524</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_525">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td157"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td158"><P class="p22 ft25">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p598 ft9">lagstiftning som är tillämplig och vilken myndighet som bör genom- föra tillsyn. Det leder till rättsosäkerhet. Vid uppdelning av ett ärende i olika delar som hanteras parallellt hos två olika myndig- heter är risken stor för såväl överlappning som att uppgifter ”faller mellan stolarna”. Risken är också stor att ett ärende, allteftersom fler omständigheter kommer fram, visar sig tillhöra den andra myn- dighetens tillsynsområde och att ärenden då måste överlämnas upp- repade gånger. Detta medför en oförutsägbar, ineffektiv och för individen påfrestande hantering.</P>
<P class="p436 ft10">Myndigheten ser ett antal för- och nackdelar med en överflytt- ning av reglerna till skollagen. Det medför en logisk sammanhåll- ning av regelverket på skolområdet. Frågor om diskriminering/tra- kasserier hänger ofta tätt samman med skollagsreglerade frågor så- som verksamhetens tillsynsplikt över barnen, anpassningar och sär- skilt stöd till elever med funktionsnedsättning samt rätten till ut- bildning. En överflyttning innebär också att man kommer ifrån de problem som nuvarande reglering medför. Vidare innebär det en konsekvent hantering på så vis att tillsyn utövas av den myndighet som har sanktionsmöjligheter. Slutligen följer en överflyttning en logik som till viss del redan kommer till uttryck i regleringen. Dels genom att skollagens definition av kränkande behandling är avhängig diskrimineringslagens definition av diskriminering, dels genom att skollagen reglerar en anmälningsskyldighet för personal respektive rektor vid kännedom om trakasserier och sexuella trakasserier.</P>
<P class="p489 ft50">Myndigheten ser dock även nackdelar med en överflyttning. Först och främst står det i strid med skälen för och syftena med en sammanhållen diskrimineringslagstiftning. En överflyttning leder till att det uppstår ett behov av kompetensutveckling hos Skolinspek- tionen, då expertisen i och erfarenheten av diskrimineringsfrågor i dagsläget finns hos DO. Slutligen medför det en uppdelning av- seende diskrimineringslagstiftningen mellan skollagsreglerad utbild- ningsverksamhet och utbildningsformer som inte regleras i skol- lagen, som högskola m.fl. En annan konsekvens av en överflyttning är att det innebär en risk för att det sammanhållna diskrimi- neringsperspektivet urholkas, vilket kan påverka DO:s främjande- uppdrag och genomslagskraften av DO:s tillsyn.</P>
<P class="p489 ft10">En eventuell överflyttning till skollagen bör omfatta samtliga bestämmelser som rör skollagsreglerad verksamhet. Utbildnings- anordnares ansvar för elevernas skolmiljö äger rum i en sammansatt</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">525</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_526">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p578 ft9">vardag där det målinriktade arbetet, det åtgärdande arbetet och för- budet för personal att diskriminera elever samspelar. Det är därför av vikt att hålla samman dessa bestämmelser.</P>
<P class="p309 ft50">Myndigheten ser två alternativa lösningar till en överflyttning. Det ena är att man inför ett ömsesidigt tillsynsmandat över respek- tive lagar. Det innebär att man behåller den befintliga regleringen, men ger mandat till DO att utöva tillsyn över relevanta delar av skollagen respektive Skolinspektionen/BEO att utöva tillsyn över relevanta delar av diskrimineringslagen. Detta förutsätter en harmoni- sering av myndigheternas sanktionsmöjligheter, av preskriptions- frister och av ålder för talerätt med mera. En sådan lösning skulle motverka den uppdelning av händelseförlopp mellan myndigheterna som nuvarande tillsynsmandat medför. Dock skulle problematiken kvarstå med myndigheternas skilda uppdrag och resurser vilket i praktiken fortsatt skulle innebära olika hantering och resultat bero- ende på vilken lagstiftning som är tillämplig.</P>
<P class="p382 ft48">Ett annat alternativ skulle vara att behålla dagens reglering, men ge Skolinspektionen mandat att utöva tillsyn över diskriminerings- lagen såvitt avser skollagsreglerad verksamhet. Det alternativet förut- sätter en harmonisering av diskrimineringslagens respektive skol- lagens preskriptionsfrister och ålder för talerätt m.m. Det förut- sätter också en förstärkning av kompetensen vid Skolinspektionen i diskrimineringsrätt och möjligen en samrådsskyldighet myndig- heterna emellan. En sådan lösning skulle motverka den uppdelning av händelseförlopp mellan myndigheterna och de tolkningssvårig- heter avseende begreppen kränkande behandling, trakasserier och sexuella trakasserier som nuvarande tillsynsmandat medför. Förslaget innebär även en möjlighet att hålla samman diskrimineringsperspek- tivet i en och samma lag samtidigt som det medför samma sank- tionsmöjligheter oavsett om tillsynen rör kränkande behandling eller diskriminering. Särskilt om man utgår från att reglerna om aktiva åtgärder ska finnas kvar i diskrimineringslagen. Då bör detsamma gälla för bestämmelserna i 2 kap. DL. Mot denna bakgrund och med beaktande av att DO saknar de resurser och sanktionsmöjlig- heter som Skolinspektionen förfogar över, ser DO utifrån barnets bästa inte någon lämpligare lösning än denna.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">526</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_527">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td157"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td158"><P class="p22 ft25">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft14">Skolinspektionen och Barn- och elevombudet</P>
<P class="p97 ft50">Myndigheten möter mycket frustration hos vårdnadshavare över den uppdelning som finns i dag när det gäller diskriminering och annan kränkande behandling. Det är komplext och svårt att göra begripligt för enskilda hur systemet fungerar. Det är t.o.m. så att vissa avstår från att anmäla för att systemet är för krångligt. Som exempel kan nämnas att många ärenden som kommer in till myn- digheten rör både sexuella trakasserier och andra former av kränk- ande behandling. Delen som rör sexuella trakasserier lämnas över till DO och resten utreder Skolinspektionen. Det är då otillfreds- ställande när DO inte driver kränkningarna i domstol. Det leder även till frustration hos vårdnadshavare. Följden blir att det inte blir någon reaktion från samhällets sida på vad som är kanske de allvarligaste kränkningarna i ett händelseförlopp. Avsaknaden av sanktion gör att det finns en risk att skolhuvudmännen kan tänka att ”då var det kanske inte så farligt”.</P>
<P class="p98 ft50">För skolorna är det naturligt att vända sig till Skolinspektionen. De har inte träffat någon skolhuvudman som tycker att dagens system är bra. Skolinspektionen har större möjligheter att närvara i skolor än vad DO har, vilket till viss del beror på att man är en större myndighet än DO. Med dagens system finns det anmälningar som riskerar att falla mellan stolarna. I vissa fall anser sig båda myndigheterna vara förhindrade att utreda en anmälan. Det kan t.ex. uppstå gränsdragningsproblem angående vad som är diskrimi- nering respektive annan kränkande behandling.</P>
<P class="p104 ft9">Sammantaget har Skolinspektionen svårt att se att det finns några nackdelar för enskilda med att flytta reglerna till skollagen. För- delarna för enskilda överväger helt klart. Det skulle i och för sig leda till en uppsplittring av diskrimineringslagstiftningen. Men myn- digheten anser att skolan är en enhet, dvs. allt som rör skolan bör vara samlat på ett ställe.</P>
<P class="p105 ft9">En konsekvens av en överflyttning som man i nuläget kan se är att Skolinspektionen i så fall behöver tillföras resurser eftersom det skulle innebära en ökad ärendemängd. Det kommer också att krävas utbildningsinsatser.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">527</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_528">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p94 ft14">Skolverket</P>
<P class="p101 ft50">Den nuvarande ordningen med två lagar som överlappar varandra och som skiljer sig åt på flera områden leder till otydligheter om lagstiftningens innehåll. Det försvårar för huvudmän och skolper- sonal att tillämpa bestämmelserna. Det kan också vara svårt att veta om man ska vända sig till Skolverket eller DO för att få stöd och vägledning. Den nuvarande ordningen innebär sannolikt också att det är svårt för barn, elever och vårdnadshavare att veta till vilken myndighet man kan göra en anmälan eller vända sig för att få infor- mation och stöd.</P>
<P class="p92 ft9">Kränkande behandling och trakasserier är företeelser som inte går att skilja åt. Arbetet mot kränkande behandling och trakasserier måste därför ske gemensamt och i ett sammanhang. En anmälan om att ett barn eller en elev har utsatts för både kränkande behand- ling och trakasserier bör av samma skäl utredas i ett sammanhang av en myndighet.</P>
<P class="p81 ft50">En anmälan om ett barn eller en elevs skolsituation innehåller ofta frågor som regleras både i skollagen och i diskriminerings- lagen. Det kan handla om att en elev med en funktionsnedsättning inte får det stöd i skolan han eller hon anser sig ha rätt till och anser att det är fråga om bristande tillgänglighet. Det kan också handla om att en elev inte får börja på en skola av skäl som har samband med elevens kön. Det handlar då om elevens rätt till ut- bildning, men kan även utgöra diskriminering. En elev kan också anmäla att han eller hon har blivit utsatt för både kränkande behand- ling och trakasserier. I dag kan en anmälan om till exempel brist- ande stöd i skolan utredas parallellt av både Skolinspektionen och DO samtidigt som beslut om åtgärdsprogram kan ha överklagats till Skolväsendets överklagandenämnd.</P>
<P class="p249 ft10">Skolverket anser att diskrimineringslagens regler avseende skol- lagsreglerad verksamhet bör flyttas till skollagen och ansvaret för tillsynen över reglerna till Skolinspektionen. Det är viktigt att barn och elever får ett starkt och heltäckande skydd. Det är också viktigt att de vet till vilken myndighet de kan göra en anmälan eller vända sig för att få information och stöd. En samlad lagstiftning som om- fattar både diskriminering och andra former av kränkningar skapar enhetlighet och tydlighet. Det bidrar även till ett heltäckande skydd. Det är vid en eventuell överflyttning av reglerna från diskrimi-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">528</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_529">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td157"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td158"><P class="p22 ft25">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p432 ft12">neringslagen till skollagen viktigt att säkerställa att skyddet mot diskriminering i praktiken inte blir svagare.</P>
<P class="p488 ft50">För barn, elever och vårdnadshavare, men också för huvudmän och skolpersonal, är det naturligt att vända sig till Skolverket och Skolinspektionen/BEO i frågor som rör verksamhet som regleras i skollagen. Skolverket och Skolinspektionen är de myndigheter som har störst kunskap om skolan. Skolverket har också andra förut- sättningar än DO att kunna ge information och stöd. Skolinspek- tionen har en inarbetad tillsynsverksamhet.</P>
<P class="p436 ft50">En samlad lagstiftning underlättar en effektiv tillsyn och leder sannolikt till minskade kostnader. Skolinspektionens tillsyn kan också knytas till riktade insatser av Skolverket. Skolverket ser i nu- läget inte några nackdelar med att diskrimineringslagens regler flyttas till skollagen och tillsynen över reglerna till Skolinspektionen.</P>
<P class="p615 ft50">Skolverket har redan i dag i uppdrag att främja lika rättigheter och möjligheter och motverka diskriminering. Skolverket styr och stöder skolor i deras värdegrundsarbete. Om reglerna i diskrimi- neringslagen flyttas till skollagen kommer Skolverket att få ett bredare uppdrag än i dag att främja lika rättigheter och möjligheter och motverka diskriminering. Skolverket är den myndighet som kommer att utfärda eventuella allmänna råd som kan behövas med anledning av en överflyttning. Skolverket är också den myndighet som kommer att genomföra eventuella informations- och utveck- lingsinsatser. Detta kan komma att kräva intern kompetensutveck- ling och eventuell personalförstärkning hos Skolverket. För att Skol- verket ska ha möjlighet att utföra dessa uppgifter krävs att myn- digheten får ytterligare ekonomiska resurser. Om reglerna i diskri- mineringslagen flyttas till skollagen kommer det att behövas en förstärkt samverkan mellan skolmyndigheterna och DO.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">529</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_530">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387530x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p190 ft40"><SPAN class="ft40">17.6</SPAN><SPAN class="ft156">Överväganden och förslag</SPAN></P>
<P class="p870 ft47"><SPAN class="ft165">Förslag: </SPAN>Tillsynsansvaret för arbetet med åtgärder mot diskri- minering i skollagsreglerad verksamhet ska läggas på Skolinspek- tionen. Till följd av det ska diskrimineringslagens regler som rör skollagsreglerad verksamhet flyttas till skollagen och samordnas med reglerna där om kränkande behandling.</P>
<P class="p871 ft14"><SPAN class="ft14">17.6.1</SPAN><SPAN class="ft157">Exempel på problem som den nuvarande regleringen kan medföra</SPAN><SPAN class="ft69">33</SPAN></P>
<P class="p101 ft50">Om någon i skolan ropar ”idiot” eller ”fetto” till ett barn eller en elev är det fråga om kränkningar som inte omfattas av regleringen i diskrimineringslagen; det finns ju ingen diskrimineringsgrund som är tillämplig på sådana uttalanden. Det är alltså Skolinspektionen som ska hantera en anmälan. Om ett barn eller en elev blir kallat</P>
<P class="p872 ft12">”blatte” eller ”bög” är det däremot DO som ska hantera anmälan.</P>
<P class="p374 ft9">Uttalandena kan nämligen hänföras till diskrimineringsgrunderna etnisk tillhörighet respektive sexuell läggning. Detta är exempel på sådana konkreta situationer som ligger bakom uppgifter om att det är svårt för barn, elever, föräldrar och andra att förstå systemet och veta vart man ska vända sig.</P>
<P class="p93 ft9">Ett exempel på när frågor om samverkan aktualiseras är när ett kränkande uttalande mot ett barn eller en elev omfattar både diskri- minering och en annan kränkning. Ett exempel kan vara att barnet eller eleven blir kallat ”idiot och blatte”. Ett annat att barnet eller eleven bli kallat ”fetto och bög”.</P>
<P class="p81 ft10">De två myndigheternas arbetssätt skiljer sig åt liksom ersättnings- formerna. Anmälan av barnet eller eleven som blir kallat ”idiot” eller ”fetto” leder sannolikt till en utredning av Skolinspektionen i syfte att avgöra om barnet eller eleven har rätt till skadestånd på grund av kränkningen. En anmälan som gäller tillmälet ”blatte” eller ”bög” kommer knappast att utredas utifrån det enskilda barnets eller den enskilda elevens rätt till ersättning eftersom DO arbetar på ett annat sätt. DO utreder i stället anmälningarna i syfte att</P>
<P class="p79 ft62"><SPAN class="ft61">33 </SPAN>Exemplen är hämtade från BO:s rapport <SPAN class="ft93">Välkommen till verkligheten </SPAN>(2015).</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">530</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_531">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387531x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td157"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td158"><P class="p22 ft25">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft12">undersöka om utbildningsanordnaren lever upp till sina skyldig- heter enligt 2 kap. 7 § DL.</P>
<P class="p131 ft50">Om situationen är den att barnens eller elevernas rätt till ersätt- ning prövas finns det två olika ersättningsformer som blir aktuella.</P>
<P class="p402 ft9">Barnet/eleven som blivit utsatt för tillmälet ”idiot” eller ”fetto” kan få skadestånd, medan barnet/eleven som blivit kallat ”blatte” eller ”bög” kan få rätt till diskrimineringsersättning som beräknas på ett annat sätt (se avsnitt 18.5.2).</P>
<P class="p86 ft50">Även i övrigt skiljer sig såväl resurserna som sanktionsmöjlig- heterna åt mellan myndigheterna. Medan Skolinspektionen har ett stort antal inspektörer och utredare som är ute på skolorna och utövar tillsyn har DO färre anställda och ska utöva tillsyn över många olika samhällsområden. När det gäller sanktioner är DO:s enda möjlighet att väcka talan och föra process i domstol. Skol- inspektionen har ett helt annat åtgärdspaket att ta till i de fall man uppmärksammar brister. Myndigheten kan bl.a. utfärda olika typer av förelägganden – i förekommande fall förenade med vite – eller utföra en riktad tillsyn för att på så sätt komma till rätta med brister när det gäller åtgärder och arbete mot kränkande behandling.<SPAN class="ft79">34</SPAN></P>
<P class="p873 ft14"><SPAN class="ft14">17.6.2</SPAN><SPAN class="ft157">Argument för och emot att flytta reglerna i tidigare utredningar</SPAN></P>
<P class="p126 ft9">De tidigare utredningar som har behandlat frågan om att flytta reglerna om skollagsreglerad verksamhet i diskrimineringslagen till skollagen redovisade olika argument för och emot en överflyttning. Här följer en sammanfattande redovisning av dem och av argument som remissinstanserna förde fram.</P>
<P class="p99 ft14">Argument för en överflyttning</P>
<P class="p281 ft46">Tydlighet</P>
<P class="p299 ft10">Ett argument för en överflyttning som har förts fram är att en sam- lad lagstiftning skulle skapa tydlighet om vad som gäller och under- lätta för dem som har att tillämpa regelverken. Dagens reglering</P>
<P class="p874 ft62"><SPAN class="ft61">34 </SPAN>En utförlig redogörelse för Skolinspektionens åtgärdsmöjligheter finns i avsnitt 17.2.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">531</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_532">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft50">med två lagar som överlappar varandra skapar otydlighet beträffan- de lagstiftningens innehåll. Det försvårar möjligheterna för skolans personal och huvudmän att tillämpa reglerna på det sätt som är avsett. En överflyttning skulle också leda till att det blir lättare för barn, elever och vårdnadshavare att hitta stöd i frågor som rör trakasserier, kränkande behandling och diskriminering.</P>
<P class="p79 ft46">Effektivitet</P>
<P class="p95 ft9">Ett annat argument handlar om tillsynen och att det framstår som mindre effektivt att ha två tillsynsmyndigheter som i praktiken granskar en och samma plan, mot kränkande behandling och för likabehandling. I det sammanhanget har man även pekat på Skol- inspektionens upparbetade rutiner för regelbunden tillsyn ställt mot DO:s mer begränsade tillsynsåtgärder. Med en tillsynsmyndighet i stället för två skulle utbildningsanordnare och personal även få minskad administrativ börda.</P>
<P class="p79 ft46">Samband med skolans kärnverksamhet</P>
<P class="p411 ft10">Utredningen om aktiva åtgärder mot diskriminering föreslog, som vi har redovisat ovan, en överflyttning av reglerna om aktiva åtgär- der som gäller skolans område till skollagen. Utredningen menade att det fanns anledning att behandla skollagsreglerad verksamhet på ett särskilt sätt när det gäller kraven på att bedriva ett förebyggande och främjande arbete mot diskriminering. Utredningen pekade på att ett av huvudsyftena för skollagsreglerad verksamhet är att barn och elever ska inhämta och utveckla värden. Utbildningen ska för- medla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Arbetet mot diskriminering, som en del av frågorna om mänskliga rättigheter, är alltså en del av kärnverksamheten i skol- väsendet. Arbetet handlar inte bara om att förhindra diskriminering under den tid verksamheten pågår, så som gäller för övriga områ- den. Skolans uppgift sträcker sig längre och handlar om barn och elever som nuvarande och framtida samhällsmedborgare. På det sättet är frågorna integrerade med kärnverksamheten på ett annat sätt än på övriga samhällsområden. Skolans arbete mot diskriminering kan</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">532</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_533">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td157"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td158"><P class="p22 ft25">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft9">och ska få återverkningar även på andra samhällsområden i takt med att barn och elever växer upp och kommer ut i arbetslivet och agerar på andra samhällsområden.</P>
<P class="p143 ft14">Argument mot en överflyttning</P>
<P class="p404 ft46">Uppsplittring av diskrimineringslagstiftningen</P>
<P class="p376 ft47">Argument mot en överflyttning som har förts fram är att det skulle innebära en uppsplittring av diskrimineringslagstiftningen på flera lagar och tillsynsmyndigheter, något man ville komma ifrån när diskrimineringslagen infördes. Man har pekat på risken att det åter- igen blir ett lapptäcke av lagar om förbud mot diskriminering.</P>
<P class="p3 ft46">Frågan för tidigt väckt</P>
<P class="p85 ft9">I remissvaren över betänkandet från 2010 hävdade flera remiss- instanser att frågan var för tidigt väckt och att man först borde ut- värdera den samlade diskrimineringslagstiftningen.</P>
<P class="p99 ft46">Risk att diskrimineringsfrågorna nedprioriteras</P>
<P class="p70 ft9">Ett annat argument mot en överflyttning har varit att arbetet mot diskriminering då riskerar att bli nedprioriterat och fragmentiserat. En överflyttning skulle kunna försämra möjligheterna till riktade och samordnade tillsynsinsatser där det förekommer diskriminering i individärenden. DO:s kunskaper och erfarenheter skulle gå för- lorade.</P>
<P class="p321 ft14"><SPAN class="ft14">17.6.3</SPAN><SPAN class="ft157">Finns det skäl att flytta reglerna?</SPAN></P>
<P class="p85 ft9">Tidigare utredningar har kommit till slutsatsen att argumenten för en överflyttning väger tyngre än argumenten mot och har föreslagit en överflyttning. Många av remissinstanserna har hållit med om den bedömningen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">533</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_534">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p94 ft46">Vår utgångspunkt: barnperspektivet</P>
<P class="p95 ft50">Det är vår uppfattning att man i frågan om en överflyttning av reglerna måste ha ett uttalat barnperspektiv. Skyddet för barn och elever i skolan måste vara så effektivt som möjligt. De barn och elever som utsätts för diskriminering eller annan kränkande behand- ling måste få hjälp, och det på samma villkor. Det ska inte spela någon roll på vilken grund någon blir kränkt; omgivningen måste reagera med kraft på alla former av kränkningar.</P>
<P class="p79 ft46">Problem med två myndigheter</P>
<P class="p95 ft10">Enligt vad Skolinspektionen har berättat är det mycket vanligt att en anmälan avser både diskriminering och annan kränkande behand- ling. Det är också bakgrunden till att myndigheterna träffat en över- enskommelse om samverkan. Den nuvarande regleringen innebär att ett och samma händelseförlopp kan komma att utredas av två myndigheter, som har olika arbetssätt och olika sanktionsmöjligheter.</P>
<P class="p249 ft48">Dagens reglering leder också till gränsdragningsproblem. Det är inte sällan svårt att dra gränsen för vad som är diskriminering och vad som är en annan form av kränkande behandling. Båda myndig- heterna kan då anse sig vara förhindrade att utreda en anmälan, eftersom man anser att den faller inom den andra myndighetens område. Det kan leda till att en händelse inte utreds alls. För det enskilda barnet/eleven som har blivit kränkt är detta givetvis mycket olyckligt. Det gör också att det framstår som konstlat att göra den gränsdragningen. Särskilt som det för barnets/elevens upplevelse av kränkningen sällan har någon betydelse om det handlar om diskri- minering eller någon annan form av kränkande behandling. Den som har kränkts vill ha stöd och hjälp och har rätt att få det obe- roende av varför man har blivit kränkt och oberoende av hur man kategoriserar handlingen rent juridiskt.</P>
<P class="p427 ft9">Ett särskilt exempel på gränsdragningsproblem rör diskriminering i form av bristande tillgänglighet och kraven i skollagen på att elever som behöver stöd ska få det. Inte sällan kan en situation omfattas av båda dessa regelverk. Man kan anta att sådana ärenden är lättare att lösa om en myndighet har ansvar för att utreda en händelse ur båda dessa perspektiv.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">534</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_535">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387535x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td157"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td158"><P class="p22 ft25">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p767 ft48">Det är också tydligt att flertalet som upplever kränkningar i skolan vänder sig till Skolinspektionen. Enligt Skolinspektionen är det mycket vanligt att myndigheten lämnar över ärenden till DO, men man får sällan ärenden från DO. Detta bekräftas av den stati- stik vi fått från DO som visar att av de 200 ärenden som rörde skollagsreglerad verksamhet som myndigheten hanterade under år 2015 så hade 115 ärenden lämnats över från Skolinspektionen.<SPAN class="ft108">35 </SPAN>Man kan hävda att det framstår som naturligt att Skolinspektionen hanterar dessa frågor, eftersom myndighetens verksamhet är helt inriktad på skolan och frågor som rör barn och elever.</P>
<P class="p840 ft48">DO och Skolinspektionen har vidare olika förhållningssätt till sina uppdrag. Skolinspektionen utreder i princip alla anmälningar som kommer in. DO har inte – av olika skäl – på samma sätt ett fokus på individanmälningar. Ärenden som avser trakasserier i skolan är dock ett prioriterat område och enligt myndighetens riktlinjer ska alla sådana anmälningar utredas. Utredningen sker dock inte i syfte att biträda enskilda barn/elever i ersättningsfrågan, utan för att undersöka om utbildningsanordnaren har uppfyllt sin skyldig- het att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier. Stödet till det enskilda barnet/eleven är alltså olika beroende på vilken myndighet som utreder anmälan. Det kan också innebära att två myndigheter utreder en och samma anmälan med olika perspektiv och olika möj- ligheter att vidta åtgärder. Detta på grunder som för barnet/eleven säkert framstår som närmast obegripliga.</P>
<P class="p875 ft9">Myndigheterna har olika möjligheter att utöva tillsyn i skolan. Skolinspektionen har ett tillsynsområde: skolan. DO:s breda upp- drag gör att myndigheten av naturliga skäl inte kan fokusera lika mycket på skolområdet. Skolinspektionen har i sin tillsyn bl.a. möj- lighet att utfärda förelägganden vid vite för att komma till rätta med brister. DO har inga sådana sanktionsmöjligheter.</P>
<P class="p436 ft48">Sammantaget innebär detta att den som utsätts för kränkande behandling enligt 6 kap. skollagen har större möjligheter att få upp- rättelse än om han eller hon diskrimineras. Som Barnombudsmannen har fört fram kan det ifrågasättas om detta är förenligt med Barn- konventionen. Under alla förhållanden måste man enligt vår mening</P>
<P class="p876 ft62"><SPAN class="ft61">35 </SPAN>Skolinspektionen har inte motsvarande statistiska uppgifter, dvs. hur många ärenden som överlämnats till myndigheten från DO.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">535</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_536">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft12">göra allt som är möjligt för att denna brist på likabehandling ska minska eller, allra helst, försvinna.</P>
<P class="p116 ft46">En överflyttning bidrar till likabehandling av utsatta barn och elever</P>
<P class="p134 ft9">Alla barn och elever som utsätts för kränkningar i skolan ska få snabb och effektiv hjälp. Om de kan få det beror på flera olika fak- torer, bl.a. hur lagstiftningen på området är utformad. Hur man väljer att reglera ansvaret för åtgärder mot diskriminering och annan kränkande behandling är alltså viktigt för de enskilda barnen/eleverna. Men givetvis löser lagregleringen inte alla problem. Dessutom är det nödvändigt att arbetet med att skydda barn och elever från kränkningar – och hjälpen till dem som har utsatts – fungerar i praktiken.</P>
<P class="p81 ft9">Skolinspektionens tydliga närvaro och koppling till skolan samt de kunskaper som myndigheten har om skolområdet innebär enligt vår mening att Skolinspektionen har större möjligheter än DO att vidta adekvata åtgärder när en anmälan har gjorts. Inte minst har Skolinspektionen – som vi har redogjort för ovan – fler verktyg än DO som man kan använda för att hjälpa barn och elever att få upprättelse. Om även diskriminering regleras i skollagen innebär det att dessa åtgärder och sanktioner kan användas också vid diskri- minering. Det skulle innebära en förbättring för barn och elever jämfört med dagens reglering.</P>
<P class="p249 ft50">Att föra över reglerna till skollagen innebär också att skyddet för barn och elever som utsätts för diskriminering och för dem som utsätts för andra former av kränkningar blir mer likvärdigt. Möjlig- heterna till upprättelse blir lika stora oavsett vad anledningen till kränkningarna är. En kränkande behandling måste kunna bedömas och hanteras på samma sätt oavsett om kränkningen har samband med en diskrimineringsgrund eller inte.</P>
<P class="p93 ft9">Ur det enskilda barnets/elevens synvinkel kan man konstatera att allt talar för en överflyttning av reglerna. Det är i sig ett mycket starkt argument för en överflyttning.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">536</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_537">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td157"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td158"><P class="p22 ft25">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft46">Andra konsekvenser av en överflyttning</P>
<P class="p125 ft48">En överflyttning får givetvis ekonomiska konsekvenser. För Skol- inspektionens del innebär en överflyttning krav på kompetens- höjande insatser. Personalen måste utbildas i diskrimineringsfrågor. Myndigheten får nya arbetsuppgifter och rimligen fler anmälnings- ärenden. Det innebär – åtminstone inledningsvis – höjda kostnader för Skolinspektionen. Samtidigt är det så att Skolinspektionen redan utövar tillsyn i skolorna, vilket gör att det kan bli en effektivare tillsyn när en och samma myndighet arbetar med både diskrimi- nering och kränkande behandling. Man kan tänka sig att frågor som gäller diskriminering kommer att uppmärksammas i större utsträck- ning på fler skolor om de omfattas av Skolinspektionens regel- bundna tillsyn. Arbetet mot diskriminering och annan kränkande behandling är dessutom redan i dag tätt sammanvävt i skolornas verksamhet. Det framgår bl.a. av Skolverkets allmänna råd om arbetet mot diskriminering och kränkande behandling som vi har redogjort för ovan (avsnitt 17.3.2).</P>
<P class="p877 ft9">En överflyttning innebär att Skolverket får ett uttryckligt ansvar för främjande åtgärder som gäller arbetet mot diskriminering. Det innebär också att skolor och huvudmän kommer att vända sig dit för information och stöd i frågor som gäller diskriminering. Även barn, elever och vårdnadshavare kommer att vända sig dit. Det kom- mer att kräva ytterligare resurser.</P>
<P class="p71 ft10">För DO innebär en flyttning av bestämmelserna att myndig- heten får färre anmälningsärenden och ett område mindre att utöva tillsyn över. En överflyttning innebär även att man bryter ut en del av diskrimineringsområdet ur diskrimineringslagen. Risken är då att man på fler områden anser att en uppdelning är att föredra, vilket kan leda till att man så småningom återigen står med ett lapptäcke av lagar på diskrimineringsområdet. I förarbetena till diskrimi- neringslagen redovisar regeringen ett flertal fördelar med en gemen- sam diskrimineringslag. Där anges bl.a. att en gemensam lag under- lättar skapandet av ett likartat skydd mot diskriminering oavsett diskrimineringsgrund och samhällsområde, att det kan antas bidra till en uniform tillämpning och gemensam rättspraxis på hela diskri-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">537</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_538">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387538x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p333 ft12">mineringsområdet samt underlättar tillsynen.<SPAN class="ft59">36 </SPAN>Dessa faktorer måste fortfarande beaktas.</P>
<P class="p89 ft9">För skolor och huvudmän kan man se effektivitetsvinster med en samlad reglering i skollagen. De får en myndighet mindre att arbeta mot. Enligt företrädare för Skolinspektionen har myndig- heten inte träffat några huvudmän som tycker att dagens system är bra. En flyttning av reglerna innebär att det blir tydligare vem som ansvarar för tillsyn och vem skolor och huvudmän ska vända sig till, nämligen Skolinspektionen, som dessutom redan har en natur- lig plats i skolornas verksamhet.</P>
<P class="p79 ft46">Skälen för en flyttning väger över</P>
<P class="p95 ft50">Vi har ovan redogjort för olika argument för och emot en över- flyttning. Det tyngsta argumentet mot en överflyttning är att det leder till en uppsplittring av diskrimineringslagstiftningen. De skäl som låg bakom en sammanhållen lagstiftning med en enda tillsyns- myndighet för hela diskrimineringsområdet är alltjämt giltiga. DO har en samlad erfarenhet av och en överblick över hela diskrimi- neringsområdet som är mycket värdefull. Man måste dock samtidigt beakta att skolområdet är ett område som skiljer sig från andra samhällsområden när det gäller diskriminering.</P>
<P class="p92 ft9">Det skydd mot annan kränkande behandling som gäller för barn och elever i skolan har ingen motsvarighet på andra samhällsområ- den. De samordningsproblem som finns har samband med att två olika myndigheter har ansvar för att motverka beteenden som juri- diskt definieras på olika sätt men som i praktiken är mycket lika varandra.</P>
<P class="p81 ft10">En annan skillnad mot andra samhällsområden har samband med skolans uppdrag enligt 1 kap. 4 och 5 §§ skollagen. Ett av syftena med utbildningen är att elever ska inhämta och utveckla värden. Utbildningen ska också förmedla och förankra respekt för bl.a. de mänskliga rättigheterna och utformas i enlighet med dessa. Rätten att inte bli diskriminerad ingår i de mänskliga rättigheterna även om den inte är med bland de rättigheter som särskilt nämns i 1 kap.</P>
<P class="p639 ft62"><SPAN class="ft61">36 </SPAN>Prop. 2007/08:95 s. 84 ff.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">538</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_539">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387539x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td157"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td158"><P class="p22 ft25">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft12">5 §. Skolans centrala uppdrag är alltså formulerat så att frågor om diskriminering naturligt ingår i utbildningen.<SPAN class="ft59">37</SPAN></P>
<P class="p294 ft9">Det finns alltså goda skäl för att samla den centrala lagstift- ningen om skolan, till vilken reglerna om diskriminering hör, i samma lag.</P>
<P class="p71 ft10">Sammantaget saknas det enligt vår uppfattning skäl som med någon större styrka talar mot en överflyttning. Det är en nackdel att diskrimineringslagen splittras. Samtidigt finns det som vi har konstaterat ovan goda skäl som talar för en gemensam, samlad reg- lering på skolområdet av frågor som rör alla former av kränkningar. För det enskilda barnet/eleven ska det inte spela någon roll om det är fråga om diskriminering eller någon annan form av kränkande behandling. Stödet och skyddet ska vara detsamma. I vart fall ini- tialt lär en överflyttning medföra vissa kostnader till följd av ut- bildningsinsatser och krav på ökade resurser, främst hos Skolinspek- tionen. Det är dock fråga om relativt begränsade kostnader (se vidare avsnitt 20.7.6) som inte väger tungt ställt i jämförelse med hänsynen till de enskilda barnens och elevernas bästa.</P>
<P class="p98 ft10">Vi anser att arbetet med att motverka diskriminering och andra former av kränkande behandling i skolan skulle vinna på att bestäm- melserna som rör diskriminering och bestämmelserna som rör annan kränkande behandling samlas i skollagen. Det är vår uppfattning att ett samlat grepp om och ett samlat ansvar för att motverka kränk- ningar – i alla dess former – i skolan är mest förenligt med barnets bästa. Många av de problem som man pekar på finns i dag på grund av det delade ansvaret skulle försvinna. Det skulle också bli tyd- ligare för såväl huvudmän som för vårdnadshavare, barn och elever vad som gäller och vem som ansvarar.</P>
<P class="p104 ft9">Vi ska dock enligt våra direktiv, som ett alternativ till en samlad reglering i skollagen, utreda om ett fördjupat samarbete mellan myn- digheterna kan vara ett sätt att lösa de problem som dagens reg- lering medför. En sådan lösning skulle vara mindre ingripande än att flytta reglerna.</P>
<P class="p878 ft62"><SPAN class="ft61">37 </SPAN>Jfr resonemangen ovan (17.6.2) av Utredningen om aktiva åtgärder mot diskriminering.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">539</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_540">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p879 ft22"><SPAN class="ft14">17.6.4</SPAN><SPAN class="ft159">Fördjupat samarbete eller mindre ingripande lagändringar som alternativ till en överflyttning?</SPAN></P>
<P class="p342 ft9">DO:s och Skolinspektionens samarbete fungerar enligt myndig- heterna bra. Det finns ett samverkansavtal, som kontinuerligt upp- dateras, och en samverkansgrupp som träffas regelbundet. Vi har diskuterat frågan med representanter för myndigheterna och det har inte kommit fram något som tyder på annat än att samarbetet fungerar bra. Detta talar för att det i och för sig inte skulle finnas några hinder mot ett fördjupat samarbete, om det skulle vara en väg att lösa de problem som finns.</P>
<P class="p382 ft9">Vi har ovan gett exempel på problem som den nuvarande reg- leringen kan medföra. Exemplen illustrerar på ett bra sätt att pro- blemen till största delen bottnar i rättsliga svårigheter. Frågan är om de är av sådant slag att de kan lösas genom samverkan.</P>
<P class="p417 ft9">De berörda myndigheterna har till utredningen uppgett att de har prövat olika lösningar, men att man inte når längre än i dag. De bedömer alltså att ett fördjupat samarbete inte löser problemen. Anledningen är till stor del att lagstiftningen lägger hinder i vägen. Man har inte behörighet att ge sig in på den andra myndighetens område. Det betyder att ett fördjupat samarbete skulle kräva lag- ändringar.</P>
<P class="p309 ft50">Ett fördjupat samarbete skulle kunna utformas så att myndig- heterna får rätt att utreda anmälningar, utöva tillsyn etc. på var- andras områden. Ett alternativ skulle kunna vara att Skolinspek- tionen får ansvaret för tillsyn över diskriminering i skollagsreglerad verksamhet, men utan att reglerna förs över till skollagen.</P>
<P class="p382 ft50">Det första alternativet anser vi inte är någon bra väg att gå. Det skulle möjligen kunna lösa vissa problem, men den önskvärda sam- ordningen av arbetet mot diskriminering och arbetet mot annan kränkande behandling i skolan skulle man inte uppnå. Skillnaderna i myndigheternas uppdrag och resurser kvarstår. Det skulle också kunna leda till oklarheter i ansvarsfördelningen och ännu större risk för att ärenden hamnar mellan stolarna. Vi ser inga direkta för- delar med en sådan lösning.</P>
<P class="p309 ft47">Det andra alternativet – att Skolinspektionen ges hela ansvaret utan att reglerna om diskriminering först över till skollagen – skulle lösa flera av de problem som dagens reglering medför. En enda myndighet skulle ha ansvaret för såväl diskriminering som annan</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">540</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_541">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td157"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td158"><P class="p22 ft25">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p598 ft50">kränkande behandling. Skolinspektionens resurser och sanktions- möjligheter skulle kunna användas även vid diskriminering. Ett och samma händelseförlopp skulle utredas av en myndighet, även om det innehåller såväl inslag av trakasserier som annan kränkande behandling. Problemen med gränsdragning och att särskilja olika delar av ett händelseförlopp skulle man slippa. Det innebär också att man undviker att splittra upp diskrimineringslagstiftningen.</P>
<P class="p434 ft9">Å andra sidan innebär den lösningen att man splittrar upp ansva- ret för tillsynen över diskrimineringslagen på två myndigheter. Samordningen av diskrimineringslagstiftningen innebar också att man samordnade tillsynsansvaret till en enda myndighet i stället för att, som tidigare, ansvaret låg på flera olika ombudsmän. Dessutom kan man ifrågasätta om det skulle leda till den önskvärda tydlig- heten för skolor och vårdnadshavare i frågan om vem som bär ansvaret för tillsynen och frågor som rör diskriminering i skolan. Det kräver också – som DO har varit inne på – att flera bestäm- melser i diskrimineringslagen och i skollagen samordnas. Samtidigt är det inte möjligt att nå en total samordning av samtliga regler, åtminstone inte på ett tydligt sätt. Reglerna skulle fortfarande vara uppdelade på två lagar.</P>
<P class="p435 ft9">Ett fördjupat samarbete framstår enligt vår mening inte som ett framkomligt alternativ för att komma till rätta med de problem som uppenbarligen finns med dagens reglering. Till det kommer barn- perspektivet som vi anser väger tyngre än intresset av att hålla reg- lerna om diskriminering samlade i en lag.</P>
<P class="p436 ft50">Vi anser att en lösning som innebär att reglerna i diskriminerings- lagen som rör skollagsreglerad verksamhet flyttas till skollagen är att föredra. Det innebär att det blir möjligt med en total samord- ning av alla aspekter på frågan om diskriminering och annan kränk- ande behandling på skolområdet. Det skapar en önskvärd tydlighet i lagstiftningen och den blir mer lättillämpad. Det innebär att det alltjämt är en myndighet – DO – som har ansvaret för tillsynen över diskrimineringslagen.</P>
<P class="p615 ft10">Här kan också pekas på att en del i problemen med dagens reg- lering är myndigheternas olika resurser. Det skulle kunna lösas genom att DO:s budget ökades så att den gav utrymme för en större tillsynsorganisation. Kostnaderna för detta skulle dock samman- taget bli betydligt högre än de kostnader som är förenade med en överflyttning av reglerna. Detta är en omständighet som talar mot</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">541</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_542">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Tillsyn över bestämmelserna om diskriminering i skolan…</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft48">den lösningen. Ytterligare en aspekt har samband med att DO:s tillsynsansvar avser många olika samhällsområden. Man kan ifråga- sätta om det är genomförbart att myndigheten har ett starkt fokus just på skolområdet, när det finns problem med diskriminering på så många andra områden där DO:s tillsyn behövs.</P>
<P class="p431 ft46">Reglerna bör flyttas</P>
<P class="p95 ft50">Det är vår slutsats att de problem som finns med dagens reglering inte kan lösas genom att myndigheterna utökar och fördjupar sitt samarbete. Vi har inte heller hittat något annat mindre ingripande sätt att lösa problemen på ett adekvat sätt. Vi föreslår därför att diskrimineringslagens regler som rör skollagsreglerad verksamhet förs över till skollagen och där samordnas med reglerna om åtgär- der mot kränkande behandling. Hur regleringen ska utformas åter- kommer vi till i nästa kapitel.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">542</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_543">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387543x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p880 ft8"><SPAN class="ft13">18</SPAN><SPAN class="ft160">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</SPAN></P>
<P class="p881 ft40"><SPAN class="ft40">18.1</SPAN><SPAN class="ft156">Inledning</SPAN></P>
<P class="p110 ft9">I avsnitt 17.6 har vi funnit att de regler i diskrimineringslagen som rör skollagsreglerad verksamhet ska flyttas från diskriminerings- lagen till skollagen för att där samordnas med reglerna om åtgärder mot kränkande behandling.</P>
<P class="p71 ft48">Skollagen reglerar skolväsendet och omfattar skolformerna för- skola, förskoleklass, grundskola, grundsärskola, specialskola, same- skola, gymnasieskola, gymnasiesärskola, kommunal vuxenutbild- ning och särskild utbildning för vuxna. I skolväsendet ingår också fritidshem som kompletterar utbildningen i förskoleklassen, grund- skolan, grundsärskolan, specialskolan, sameskolan och vissa sär- skilda utbildningsformer. Enligt 1 kap. 2 § skollagen regleras i lagen även vissa särskilda utbildningsformer och annan pedagogisk verk- samhet som bedrivs i stället för utbildning inom skolväsendet. För sådan verksamhet gäller gemensamma bestämmelser i skollagen endast om det anges särskilt. Bestämmelserna i sjätte kapitlet skol- lagen (åtgärder mot kränkande behandling) gäller – precis som diskri- mineringslagens bestämmelser på skolans<SPAN class="ft108">1 </SPAN>område – all skollags- reglerad verksamhet.</P>
<P class="p745 ft50">Riksdagen har nyligen beslutat om ändringar i diskriminerings- lagen. De träder i kraft den 1 januari 2017 (SFS 2016:828, prop. 2015/16:135). Våra förslag bygger på den nya lydelsen av lagen.</P>
<P class="p86 ft48">Vårt förslag om att de regler i diskrimineringslagen som rör skollagsreglerad verksamhet ska flyttas till skollagen innebär att så- väl förbuden mot diskriminering och repressalier som regleringen</P>
<P class="p85 ft62"><SPAN class="ft61">1 </SPAN>I våra texter som rör skollagsreglerad verksamhet (kapitel 17 och 18) använder vi ordet skolan som en benämning på skollagsreglerad verksamhet.</P>
<P class="p882 ft20">543</P>
</DIV>
<DIV id="page_544">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387544x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft9">av aktiva åtgärder ska finnas i skollagen. Det innebär också att tillsynen över att bestämmelserna som gäller för skollagsreglerad verksamhet följs ska regleras i skollagen liksom sanktioner vid över- trädelser. Syftet är att skyddet mot diskriminering för barn och elever efter överflyttningen ska vara detsamma som enligt diskrimi- neringslagen eller förstärkas. I den mån lagarna skiljer sig åt t.ex. när det gäller vilka som omfattas av en bestämmelse eller hur den är utformad måste därför justeringar göras så att skyddet i vart fall behålls på samma nivå. I vissa fall kräver samordningen materiella justeringar. Eftersom det handlar om överflyttning från en lag till en annan och tanken är att det inte ska vara någon ändring i sak kommer den reglering som hämtas från diskrimineringslagen i vissa avseenden skilja sig från skollagens nuvarande struktur. Vi anser dock att det inte bör medföra några problem när reglerna ska tilläm- pas. Nedan följer våra förslag om hur en sådan överflyttning ska genomföras.</P>
<P class="p302 ft40"><SPAN class="ft40">18.2</SPAN><SPAN class="ft156">Allmänna ändringar</SPAN></P>
<P class="p134 ft9">Att flytta över diskrimineringslagens regler avseende skollagsreg- lerad verksamhet till skollagen innebär – förutom att flytta förbuden etc. – även vissa mer generella överväganden och justeringar. Våra förslag i detta avseende följer nedan.</P>
<P class="p883 ft49"><SPAN class="ft23">18.2.1</SPAN><SPAN class="ft185">Att skollagen innehåller bestämmelser om diskriminering ska komma till uttryck i de inledande bestämmelserna</SPAN></P>
<P class="p884 ft12"><SPAN class="ft14">Förslag: </SPAN>Det ska redan av första kapitlet skollagen framgå att lagen även innehåller regler om diskriminering i skollagsreglerad verk- samhet.</P>
<P class="p885 ft9">Den som verkar inom en utbildning ska aktivt motverka diskri- minering och annan kränkande behandling.</P>
<P class="p633 ft9">Hänvisningen i 1 kap. 8 § andra stycket till reglerna i diskrimi- neringslagen ska tas bort.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">544</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_545">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387545x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td159"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td160"><P class="p22 ft25">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p697 ft10">Första kapitlet skollagen innehåller inledande bestämmelser. När nu skollagen även ska omfatta bestämmelser om diskriminering behöver det komma till uttryck redan här vilket innebär att tre av bestämmelserna i kapitlet bör ändras. Vi kommer även att föreslå att definitionerna i 1 kap. 3 § skollagen kompletteras, se avsnitt 18.2.3.</P>
<P class="p604 ft9">I 1 kap. 5 § skollagen anges att var och en som verkar inom utbildningen ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt mot- verka alla former av kränkande behandling. Uttrycket alla former av kränkande behandling omfattar enligt sin lydelse även diskrimi- nering och det är också så det tillämpas (se avsnitt 18.2.3). Men när vi nu för in reglerna om åtgärder mot diskriminering i skollags- reglerad verksamhet i skollagen finns det ändå skäl att hålla fram detta. Det bör därför förtydligas att skyldigheten även omfattar diskriminering.</P>
<P class="p435 ft9">I 8 § andra stycket finns en upplysning om att diskriminerings- lagen innehåller regler om diskriminering inom utbildningsområ- det. Den regeln bör utgå.</P>
<P class="p434 ft9">Slutligen bör uppräkningen i 12 §, som anger lagens innehåll, kompletteras så att det framgår att 6 kap. även omfattar åtgärder mot diskriminering och inte endast annan kränkande behandling.</P>
<P class="p886 ft14"><SPAN class="ft14">18.2.2</SPAN><SPAN class="ft157">Skollagens reglering av åtgärder mot kränkande behandling ska utvidgas till att även omfatta diskriminering</SPAN></P>
<P class="p887 ft50"><SPAN class="ft154">Förslag: </SPAN>Den inledande ändamålsparagrafen i 6 kap. skollagen kompletteras så att det anges att kapitlets ändamål är att mot- verka diskriminering och annan kränkande behandling samt att på andra sätt främja barns och elevers lika rättigheter och möj- ligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktions- nedsättning, sexuell läggning eller ålder.</P>
<P class="p888 ft9">Upplysningen om att det finns bestämmelser om förbud m.m. mot diskriminering i diskrimineringslagen ska upphöra att gälla. Det ska införas en ny paragraf i diskrimineringslagen som anger att bestämmelser om förbud mot diskriminering m.m. i skollags- reglerad verksamhet finns i skollagen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">545</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_546">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p578 ft9">I 6 kap. skollagen finns regler om åtgärder mot kränkande behand- ling. Som vi har redogjort för i kapitel 17 avses med kränkande be- handling i 6 kap. skollagen ett uppträdande som utan att vara diskri- minering enligt diskrimineringslagen kränker ett barns eller en elevs värdighet (6 kap. 3 § skollagen).</P>
<P class="p417 ft9">I kapitlets ändamålsparagraf (6 kap. 1 §) anges att kapitlet just har till ändamål att motverka kränkande behandling av barn och elever. Regler om aktiva åtgärder mot kränkande behandling finns i 6 kap. <NOBR>6–8</NOBR> §§ skollagen. I 6 kap. 9 § skollagen finns ett förbud mot kränkande behandling. Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgär- der mot kränkande behandling regleras i 10 §. Enligt 6 kap. 11 § skollagen får huvudmannen eller personalen inte utsätta ett barn eller en elev för repressalier.</P>
<P class="p309 ft48">När nu reglerna i diskrimineringslagen som rör skollagsreglerad verksamhet ska samordnas med skollagens bestämmelser om åtgär- der mot kränkande behandling behöver ändamålsbestämmelsen i sjätte kapitlet skollagen ändras så att det framgår att kapitlet även har till ändamål att motverka diskriminering samt att på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskrid- ande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Vårt förslag innebär alltså att skollagen fortsättningsvis kommer att innehålla regler om att huvudmannen ska bedriva ett arbete mot diskriminering och för lika rättigheter och möjligheter som har sam- band med de sju diskrimineringsgrunderna och mot annan kränk- ande behandling, som inte utgör diskriminering. Det innebär att 6 kap. 2 § skollagen som upplyser om att det finns bestämmelser om förbud m.m. mot diskriminering i diskrimineringslagen ska upp- höra att gälla.</P>
<P class="p889 ft9">Vi föreslår att det ska införas en ny paragraf i diskriminerings- lagen (2 kap. 4 a §) som anger att det i skollagen finns bestämmel- ser om förbud mot diskriminering m.m. i verksamhet som bedrivs enligt den lagen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">546</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_547">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387547x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td159"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td160"><P class="p22 ft25">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p890 ft22"><SPAN class="ft14">18.2.3</SPAN><SPAN class="ft159">Diskriminering ska ha samma betydelse som i diskrimineringslagen</SPAN></P>
<P class="p891 ft9"><SPAN class="ft95">Förslag: </SPAN>Begreppet diskriminering i skollagen ska ha samma inne- börd som begreppet har i 1 kap. 4 § DL. Även begreppen kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder ska ha samma betydelse som i diskrimineringslagen.</P>
<P class="p892 ft10">Kränkande behandling ska efter samordningen benämnas <SPAN class="ft43">annan kränkande behandling </SPAN>men alltjämt avse ett uppträdande som utan att vara diskriminering kränker ett barns eller en elevs värdighet. Definitionen ska flyttas till 1 kap. skollagen.</P>
<P class="p893 ft9">I 6 kap. 3 § skollagen finns vissa definitioner som ska gälla vid tillämpningen av kapitlet. Här definieras begreppen elev, barn, per- sonal och kränkande behandling. I 1 kap. 3 § skollagen finns defi- nitioner som ska gälla vid tillämpning av hela lagen. Definitionerna i skollagen bör med anledning av överflyttningen kompletteras och justeras.</P>
<P class="p313 ft9">Begreppet <SPAN class="ft11">diskriminering </SPAN>kommer att föras in i flera bestämmel- ser i skollagen och bör ha samma innebörd som i diskriminerings- lagen. Vi föreslår därför att det ska införas en definition som anger att begreppet diskriminering i skollagen ska ha samma innebörd som begreppet har i 1 kap. 4 § DL, nämligen att med diskrimi- nering avses direkt diskriminering, indirekt diskriminering, brist- ande tillgänglighet, trakasserier, sexuella trakasserier och instruk- tioner att diskriminera. Vidare bör det av samma bestämmelse (1 kap. 3 §) framgå att även begreppen kön, könsöverskridande identitet eller uttryck<SPAN class="ft113">2</SPAN>, etnisk tillhörighet, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder ska ha samma betydelse som i diskriminerings- lagen.</P>
<P class="p489 ft48">En annan fråga gäller begreppet <SPAN class="ft63">kränkande behandling</SPAN>. En följd av överflyttningen av regleringen är att 6 kap. skollagen kommer</P>
<P class="p894 ft164"><SPAN class="ft163">2 </SPAN>Utredningen om transpersoners straffrättsliga skydd m.m. förslog i betänkandet <SPAN class="ft171">Ett ut- vidgat straffrättsligt skydd för transpersoner m.m.</SPAN>, SOU 2015:103, att begreppet könsöver- skridande identitet eller uttryck i stället ska benämnas <SPAN class="ft171">könsidentitet eller könsuttryck</SPAN>. Köns- identitet eller könsuttryck ska definieras som en persons identitet eller uttryck i form av kläder, kroppsspråk, beteende eller annat liknande förhållande med avseende på kön. Betänk- andet har remissbehandlats och bereds för närvarande i Regeringskansliet.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">547</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_548">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p31 ft50">att omfatta olika former av kränkande behandling. Diskriminering är nämligen en form av kränkande behandling. För att lagstift- ningen ska vara lätt att tillämpa bör alla former av beteenden som ska omfattas av regleringen anges tydligt. Det framstår som mest lämpligt att utgå från diskriminering och att sedan definiera andra kränkningar. Kränkande behandling anges i 6 kap. skollagen vara kränkningar av samma slag som vid diskriminering utan att kunna knytas till en diskrimineringsgrund. Vi föreslår därför att begreppet</P>
<P class="p895 ft9">”kränkande behandling” förtydligas till ”annan kränkande behand- ling”. Innebörden av begreppet ska dock vara densamma som enligt gällande lag.</P>
<P class="p309 ft10">Definitionen av kränkande behandling finns nu i 6 kap. 3 § skol- lagen och gäller för det kapitlet. Begreppet kränkande behandling förekommer dock även i andra kapitel i skollagen. Innebörden av begreppet i dessa andra kapitel är vidare än i 6 kap. Kränkande behandling anses där omfatta även diskriminering och det är också så det tillämpas. I 1 kap. 5 § och 25 kap. 6 § skollagen står det dess- utom <SPAN class="ft43">alla former av </SPAN>kränkande behandling vilket enligt sin lydelse får anses omfatta även diskriminering. När nu skollagen ska inne- hålla bestämmelser om arbetet mot diskriminering i all skollags- reglerad verksamhet bör för tydlighetens skull samma begrepp an- vändas i hela lagen. Mot den bakgrunden framstår det som lämp- ligast att definitionen av kränkande behandling – så som begreppet definieras i 6 kap. – finns i den inledande definitionsparagrafen i första kapitlet. Vi föreslår därför att definitionen av annan kränk- ande behandling flyttas dit och att övriga bestämmelser som innehåller begreppet kränkande behandling justeras (se avsnitt 18.2.1 och 18.2.5).</P>
<P class="p244 ft9">Som vi tidigare redovisat är de former av diskriminering som i praktiken är mest aktuella på skolområdet trakasserier och sexuella trakasserier.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">548</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_549">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387549x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td159"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td160"><P class="p22 ft25">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p896 ft14"><SPAN class="ft14">18.2.4</SPAN><SPAN class="ft157">Begreppet huvudman används även i fråga om ansvaret för åtgärder mot diskriminering</SPAN></P>
<P class="p716 ft12"><SPAN class="ft14">Förslag</SPAN>: Skollagens begrepp <SPAN class="ft46">huvudman </SPAN>ska tillämpas även i fråga om ansvaret för arbetet mot diskriminering.</P>
<P class="p897 ft9">Skollagen använder <SPAN class="ft11">huvudman </SPAN>som beteckning för den juridiska eller fysiska person som ansvarar för verksamheten. Begreppet huvudman omfattar såväl offentliga huvudmän – kommuner, landsting och staten – som enskilda huvudmän (se bl.a. 2 kap. <NOBR>2–5</NOBR> §§ skollagen). Det är huvudmannen som ansvarar för att utbildningen genomförs i enlighet med skollagen.</P>
<P class="p436 ft10">I diskrimineringslagen används i stället begreppet <SPAN class="ft43">utbildningsanord- nare</SPAN>. I huvudsak torde begreppet ha samma betydelse som skol- lagens huvudmannabegrepp. Men om en skolhuvudman lägger ut undervisningen på entreprenad innebär diskrimineringslagens begrepp utbildningsanordnare att entreprenören bär ansvaret för eventuella kränkningar medan huvudmannen går fri från ansvar. Detta är svårt att förena med de krav på förebyggande åtgärder som ställs i både skollagen och diskrimineringslagen. I diskriminerings- lagen har detta i viss mån lösts genom att det i 5 kap. 2 § DL anges att om en utbildningsanordnare bryter mot förbuden mot diskrimi- nering och repressalier eller bryter mot skyldigheten att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier eller sexuella trakasserier ska diskri- mineringsersättningen betalas av huvudmannen för verksamheten. Motsvarande bestämmelse saknas dock i fråga om arbetet med aktiva åtgärder.</P>
<P class="p489 ft47">Begreppet huvudman är väl inarbetat i skollagen och avser den fysiska eller juridiska person som ansvarar för verksamheten. För att skapa en tydlig ordning med klara ansvarsförhållanden föreslår vi därför att huvudmannen ska bära ansvaret. Skollagens begrepp ska därför tillämpas även när det gäller diskriminering.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">549</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_550">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387550x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p190 ft14"><SPAN class="ft14">18.2.5</SPAN><SPAN class="ft157">Övriga ändringar</SPAN></P>
<P class="p630 ft12"><SPAN class="ft14">Förslag: </SPAN>Det ska tydliggöras att möjligheten att stänga av en elev i de frivilliga skolformerna även gäller situationer då eleven utsätter någon för diskriminering.</P>
<P class="p898 ft48">Den som verkar inom annan pedagogisk verksamhet ska aktivt motverka diskriminering och annan kränkande behandling.</P>
<P class="p899 ft48">I 5 kap. 17 § skollagen regleras förutsättningarna för att helt eller delvis stänga av en elev i de frivilliga skolformerna (t.ex. gymnasie- skolan och kommunal vuxenutbildning). I tredje punkten anges att en elev kan stängas av om eleven utsätter någon annan elev eller av utbildningen berörd person för kränkande behandling. Som sagts ovan (avsnitt 18.2.1) omfattar bestämmelsen egentligen redan diskri- minering eftersom det endast är i 6 kap. som begreppet kränkande behandling har en snävare betydelse. Men när vi nu för in reglerna om diskriminering i skollagen finns det ändå skäl att lyfta fram detta och använda begreppen enhetligt. Bestämmelsen bör därför justeras så att det tydligt framgår att den omfattar såväl diskrimi- nering som annan kränkande behandling. I realiteten lär det i detta sammanhang i stort sett bara vara fråga om diskrimineringsformerna trakasserier eller sexuella trakasserier. Vi anser dock inte att det finns skäl för att här snäva in begreppet på det sättet. Vi har valt att konsekvent i bestämmelserna i skollagen (med undantag för 6 kap.) ersätta begreppet kränkande behandling med <SPAN class="ft63">diskriminering eller annan kränkande behandling. </SPAN>Den ändringen sker, som vi tidigare har redogjort för, i förtydligande syfte.</P>
<P class="p249 ft50">25 kap. skollagen reglerar annan pedagogisk verksamhet. Med det avses pedagogisk omsorg som erbjuds i stället för förskola eller fritidshem, öppen förskola, öppen fritidsverksamhet samt omsorg som erbjuds under tid då förskola eller fritidshem inte erbjuds. 6 § andra stycket första meningen motsvarar i princip 1 kap. 5 § andra stycket och innehåller precis som den bestämmelsen bl.a. en skyl- dighet att aktivt motverka alla former av kränkande behandling. Den bestämmelsen bör därför förtydligas på motsvarande sätt som 1 kap. 5 § (se avsnitt 18.2.1).</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">550</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_551">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387551x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td159"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td160"><P class="p22 ft25">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft40"><SPAN class="ft40">18.3</SPAN><SPAN class="ft156">Regleringen av aktiva åtgärder</SPAN></P>
<P class="p397 ft9">Uttrycket aktiva åtgärder (en förklaring av uttrycket finns i 3 kap. 1 § DL<SPAN class="ft113">3</SPAN>) förekommer redan i dag i skollagen, närmare bestämt i rubriken före de bestämmelser som handlar om skyldighet att arbeta målinriktat för att motverka kränkande behandling av barn och elever (6 kap. <NOBR>6–8</NOBR> §§ skollagen). Det målinriktade arbetet innefattar en skyldighet att vidta åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling och att varje år upprätta en plan mot kränkande behandling.</P>
<P class="p104 ft9">Genom att samordna alla regler om aktiva åtgärder i skollagen kommer aktiva åtgärder att definiera det arbete på gruppnivå som syftar till att dels främja lika rättigheter och möjligheter med av- seende på de sju diskrimineringsgrunderna, dels motverka annan kränkande behandling.</P>
<P class="p86 ft48">Våra förslag till ändringar i skollagen är som sagts ovan baserade på den nya lydelsen<SPAN class="ft108">4 </SPAN>av tredje kapitlet diskrimineringslagen.</P>
<P class="p900 ft14"><SPAN class="ft14">18.3.1</SPAN><SPAN class="ft157">Huvudmannens arbete med aktiva åtgärder</SPAN></P>
<P class="p618 ft9"><SPAN class="ft95">Förslag: </SPAN>Regleringen av huvudmannens skyldighet att bedriva ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling ska ändras så att den i stort sett får samma utformning som det nya ramverket för aktiva åtgärder i diskrimineringslagen. Det ska ut- vidgas till att omfatta även ett förebyggande och främjande arbete mot diskriminering och repressalier i all skollagsreglerad verk- samhet.</P>
<P class="p641 ft10">I tredje kapitlet diskrimineringslagen i dess nya lydelse anges vad uttrycket aktiva åtgärder innebär. Enligt 3 kap. 1 § DL är aktiva åt- gärder ett förebyggande och främjande arbete för att inom en verk- samhet motverka diskriminering och på annat sätt verka för lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identi- tet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosupp- fattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder.</P>
<P class="p760 ft82"><SPAN class="ft109">3</SPAN><SPAN class="ft110">Se vidare avsnitt 5.1.3.</SPAN></P>
<P class="p378 ft62"><SPAN class="ft109">4</SPAN><SPAN class="ft121">SFS 2016:828, prop. 2015/16:135.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">551</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_552">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387552x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p686 ft50">Skolverket har i allmänna råd<SPAN class="ft79">5 </SPAN>beskrivit aktiva åtgärder i skol- lagsreglerad verksamhet som dels ett <SPAN class="ft52">främjande </SPAN>arbete som riktas mot alla och bedrivs kontinuerligt och utan förekommen anledning, dels ett <SPAN class="ft52">förebyggande </SPAN>arbete som syftar till att avvärja kartlagda risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. De allmänna råden behandlar alltså både regleringen i skollagen och det ursprung- liga tredje kapitlet i diskrimineringslagen (de utgår även från bestäm- melser i läroplanerna).</P>
<P class="p382 ft10">Arbetet med aktiva åtgärder enligt skollagen ska bedrivas mål- inriktat och det ska genomföras åtgärder för att förebygga och förhindra kränkande behandling. Arbetet är – så som det beskrivs i Skolverkets allmänna råd – väl förenligt med den innebörd av be- greppet aktiva åtgärder som numera anges i diskrimineringslagen. Skolverkets allmänna råd utgår visserligen från nuvarande regler i diskrimineringslagen, skollagen och läroplanerna och är en tolkning av dessa men visar ändå på att det arbete som bedrivs påminner om det arbete med aktiva åtgärder som ska bedrivas enligt diskrimi- neringslagen. Mot denna bakgrund föreslår vi att skollagens bestäm- melse om skyldighet för huvudmannen att bedriva ett arbete för att motverka kränkande behandling ändras. I 6 kap. 6 § skollagen bör nu föreskrivas att det ska bedrivas ett förebyggande och främjande arbete (aktiva åtgärder) för att motverka diskriminering och på annat sätt verka för lika rättigheter och möjligheter oavsett kön. köns- överskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller ålder. Det förebygg- ande och främjande arbetet ska även syfta till att motverka annan kränkande behandling och motverka att barn och elever utsätts för repressalier. Regleringen i 6 kap. 6 § skollagen kommer med vårt förslag att motsvara 3 kap. 1 och 16 §§ DL.</P>
<P class="p244 ft9">I 3 kap. DL anges vad som avses med utbildningsanordnare i tre punkter (3 kap. 15 §). Enligt första punkten är det den som bedriver utbildning eller annan verksamhet enligt skollagen. Den punkten bör nu upphöra att gälla. Det innebär att det arbete med aktiva åtgärder som ska utföras enligt 3 kap. 17 § DL ska gälla samtliga utbild- ningsanordnare som omfattas av 15 §.</P>
<P class="p901 ft62"><SPAN class="ft61">5 </SPAN>Skolverkets allmänna råd om arbetet mot diskriminering och kränkande behandling med kommentarer (SKOLFS 2012:10), s. 12.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">552</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_553">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387553x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td159"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td160"><P class="p22 ft25">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft46">Aktiva åtgärder inom varje särskild verksamhet</P>
<P class="p125 ft50">Enligt diskrimineringslagen ska arbetet med aktiva åtgärder bedrivas inom ramen för verksamheten (3 kap. 16 § DL). Motsvarande gällde även tidigare. Av förarbetena<SPAN class="ft79">6 </SPAN>till det ursprungliga tredje kapitlet framgår att den likabehandlingsplan som ska upprättas bör finnas för varje enskild verksamhet, exempelvis för varje särskild förskole- enhet eller skolenhet.<SPAN class="ft79">7 </SPAN>I det avseendet innebär den nya lydelsen i princip ingen ändring.<SPAN class="ft79">8 </SPAN>I 6 kap. 6 § skollagen anges att aktiva åtgär- der mot kränkande behandling ska bedrivas inom ramen för varje särskild verksamhet.</P>
<P class="p98 ft10">För att arbetet med aktiva åtgärder ska bli verkningsfullt krävs att det utgår från situationen i en viss verksamhet. Vi föreslår därför att det alltjämt ska framgå av skollagen att allt arbete med aktiva åtgärder ska utföras inom ramen för varje särskild verksamhet. Det innebär att varje skolenhet, förskoleenhet eller annan skollagsreg- lerad verksamhet ska bedriva ett eget arbete med dessa frågor med utgångspunkt i de förutsättningar som finns i verksamheten.</P>
<P class="p321 ft14"><SPAN class="ft14">18.3.2</SPAN><SPAN class="ft157">Hur arbetet med aktiva åtgärder ska bedrivas</SPAN></P>
<P class="p618 ft12"><SPAN class="ft14">Förslag: </SPAN>Regleringen av arbetet med aktiva åtgärder mot diskri- minering i skollagsreglerad verksamhet och regleringen av arbetet med aktiva åtgärder mot annan kränkande behandling ska sam- ordnas. Arbetet ska utföras på motsvarande sätt som enligt diskrimineringslagen, även vad gäller annan kränkande behand- ling.</P>
<P class="p902 ft9">Av 6 kap. 7 § skollagen ska därför framgå att huvudmannen ska genomföra arbetet med aktiva åtgärder genom att</P>
<P class="p551 ft9"><SPAN class="ft15">1.</SPAN><SPAN class="ft71">undersöka om det finns risker för diskriminering, annan kränkande behandling eller repressalier eller om det finns andra hinder för barns och elevers lika rättigheter och möjligheter i verksamheten,</SPAN></P>
<P class="p903 ft12"><SPAN class="ft15">2.</SPAN><SPAN class="ft76">analysera orsaker till upptäckta risker och hinder,</SPAN></P>
<P class="p307 ft82"><SPAN class="ft109">6</SPAN><SPAN class="ft110">Prop. 2007/08:95 s. 358.</SPAN></P>
<P class="p158 ft82"><SPAN class="ft109">7</SPAN><SPAN class="ft110">I 1 kap. 3 § skollagen definieras begreppen förskoleenhet och skolenhet.</SPAN></P>
<P class="p158 ft62"><SPAN class="ft109">8</SPAN><SPAN class="ft121">Prop. 2015/16:135 s. 106.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">553</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_554">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387554x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p904 ft12"><SPAN class="ft15">3.</SPAN><SPAN class="ft76">vidta de förebyggande och främjande åtgärder som skäligen kan krävas, och</SPAN></P>
<P class="p905 ft12"><SPAN class="ft15">4.</SPAN><SPAN class="ft70">följa upp och utvärdera arbetet enligt </SPAN><NOBR>1–3.</NOBR></P>
<P class="p632 ft9">I skollagen förs in en regel om skyldighet för huvudmannen att bedriva arbetet med aktiva åtgärder fortlöpande. Vidare förs in ett krav på att förebyggande och främjande åtgärder ska tids- planeras och genomföras så snart som möjligt. Huvudmannens skyldighet ska utvidgas till att gälla även annan kränkande be- handling.</P>
<P class="p634 ft9">Enligt 3 kap. 16 § DL ska en utbildningsanordnare inom ramen för sin verksamhet bedriva ett arbete med aktiva åtgärder på det sätt som anges i 2 och 3 §§. I 3 kap. 2 § DL anges följande.</P>
<P class="p906 ft15">Arbetet med aktiva åtgärder innebär att bedriva ett förebyggande och främjande arbete genom att</P>
<P class="p907 ft15"><SPAN class="ft17">1.</SPAN><SPAN class="ft186">undersöka om det finns risker för diskriminering eller repressalier eller om det finns andra hinder för enskildas lika rättigheter och möj- ligheter i verksamheten,</SPAN></P>
<P class="p908 ft15"><SPAN class="ft17">2.</SPAN><SPAN class="ft187">analysera orsaker till upptäckta risker och hinder,</SPAN></P>
<P class="p907 ft15"><SPAN class="ft17">3.</SPAN><SPAN class="ft186">vidta de förebyggande och främjande åtgärder som skäligen kan krä- vas, och</SPAN></P>
<P class="p909 ft15"><SPAN class="ft17">4.</SPAN><SPAN class="ft187">följa upp och utvärdera arbetet enligt </SPAN><NOBR>1–3.</NOBR></P>
<P class="p910 ft9">Enligt 3 kap. 3 § DL ska arbetet med aktiva åtgärder genomföras fortlöpande. Åtgärder ska tidsplaneras och genomföras så snart som möjligt. Tillsammans utgör paragraferna ramen för hur ett arbete med aktiva åtgärder ska genomföras, såväl på arbetslivsområdet som på utbildningsområdet.</P>
<P class="p249 ft50">När nu reglerna om aktiva åtgärder i skollagsreglerad verksam- het ska flyttas till skollagen måste motsvarande bestämmelser föras in i denna lag. Vi föreslår att 6 kap. 7 § skollagen justeras så att den innehållsmässigt stämmer överens med regleringen i 3 kap. 2 § DL. Regleringen av arbetet med aktiva åtgärder mot annan kränkande behandling bör utformas på samma sätt som det mot diskriminering. Detta innebär att det blir tydligare <SPAN class="ft52">hur </SPAN>det förebyggande och främ- jande arbetet ska genomföras.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">554</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_555">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387555x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td159"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td160"><P class="p22 ft25">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p538 ft10">Vi föreslår vidare att även kravet på att arbetet med aktiva åtgärder ska genomföras fortlöpande och att åtgärder ska tidsplaneras och genomföras så snart som möjligt tas in i skollagen. Kravet bör ut- vidgas till att gälla även annan kränkande behandling.</P>
<P class="p911 ft22"><SPAN class="ft14">18.3.3</SPAN><SPAN class="ft159">Skyldighet att ha riktlinjer och rutiner för att motverka trakasserier</SPAN></P>
<P class="p912 ft48"><SPAN class="ft97">Förslag: </SPAN>Skyldigheten för utbildningsanordnare att ha riktlinjer och rutiner för verksamheten i syfte att förhindra trakasserier och sexuella trakasserier samt att följa upp och utvärdera dessa riktlinjer och rutiner förs in i skollagen. Huvudmannens skyldig- het ska utvidgas till att gälla även annan kränkande behandling.</P>
<P class="p829 ft9">Enligt 3 kap. 18 § DL ska utbildningsanordnaren ha riktlinjer och rutiner för verksamheten i syfte att förhindra trakasserier och sexu- ella trakasserier. Utbildningsanordnaren ska följa upp och utvärdera dessa riktlinjer och rutiner. När nu reglerna som rör skollagsreg- lerad verksamhet flyttas till skollagen bör motsvarande bestämmelse införas i denna lag.</P>
<P class="p124 ft9">Annan kränkande behandling är också ett uppträdande som krän- ker någons värdighet. Det saknas anledning att undanta sådan be- handling från denna skyldighet. De riktlinjer och rutiner som en huvudman är skyldig att ha bör därför omfatta även annan kränk- ande behandling.</P>
<P class="p307 ft14"><SPAN class="ft14">18.3.4</SPAN><SPAN class="ft157">Arbetet ska utföras i samverkan</SPAN></P>
<P class="p610 ft10"><SPAN class="ft49">Förslag: </SPAN>En skyldighet för huvudmannen att samverka med barn, elever och anställda i verksamheten förs in i skollagen. Skollagens nya bestämmelse ska omfatta även annan kränkande behandling.</P>
<P class="p551 ft9">Förordningen (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behand- ling upphävs.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">555</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_556">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p31 ft10">Enligt 3 kap. 19 § DL ska utbildningsanordnaren i arbetet med aktiva åtgärder samverka med dem som deltar i sådan utbildning som avses i 15 § och med anställda i verksamheten. I 15 § (punkt 1) sägs såvitt gäller skollagsreglerad verksamhet följande. <SPAN class="ft43">Med utbild- ningsanordnare avses i detta kapitel den som bedriver utbildning eller annan verksamhet enligt skollagen (2010:800). </SPAN>Att skyldigheten att samverka kommer till uttryck i diskrimineringslagen är en nyhet som införs genom den lagändring som träder i kraft den 1 januari 2017. Krav på samverkan när det gäller arbetet med aktiva åtgärder mot kränkande behandling finns nu i förordningen (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskrimi- nering och kränkande behandling. Samma förordning innehåller även skyldighet att samverka i arbetet med den likabehandlingsplan som diskrimineringslagen ställde krav på innan 3 kap. ersattes med ett nytt.</P>
<P class="p382 ft48">När nu reglerna om diskriminering i skollagsreglerad verksam- het flyttas till skollagen får motsvarande bestämmelse om samver- kan föras in i denna lag. Utpekandet i 3 kap. 19 § DL av dem som deltar i sådan <SPAN class="ft63">utbildning </SPAN>som avses i 15 § skulle kunna tolkas så att samverkansskyldigheten inte avser dem som deltar i annan verk- samhet enligt skollagen. Vi anser att samverkansskyldigheten bör omfatta även barn och elever som deltar i sådan annan verksamhet. Av skollagen ska därför framgå att huvudmannen ska samverka med barn, elever och anställda i <SPAN class="ft63">verksamheten</SPAN>. De krav som ställs på arbetet med aktiva åtgärder bör vara desamma oavsett om det gäller diskriminering eller annan kränkande behandling och bör så långt det är möjligt regleras på samma sätt. Skollagens bestämmelse om krav på samverkan ska därför gälla även annan kränkande behand- ling. Det innebär att förordningen om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling bör upphävas.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">556</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_557">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387557x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td159"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td160"><P class="p22 ft25">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p913 ft14"><SPAN class="ft14">18.3.5</SPAN><SPAN class="ft157">Arbetet med aktiva åtgärder ska skriftligen dokumenteras</SPAN></P>
<P class="p887 ft48"><SPAN class="ft97">Förslag: </SPAN>En skyldighet för huvudmän att varje år skriftligen doku- mentera arbetet med aktiva åtgärder förs in i skollagen. Kravet utvidgas till att omfatta även annan kränkande behandling.</P>
<P class="p914 ft10">Enligt 3 kap. 20 § DL ska utbildningsanordnare varje år skriftligen dokumentera arbetet med aktiva åtgärder. För skollagsreglerad verksamhet innebär det att dokumentera dels det arbete som reg- leras i 3 kap. 2 och 3 §§ DL, dels det arbete som gäller skyldigheten att ha riktlinjer och rutiner i syfte att förhindra trakasserier och sexuella trakasserier och kravet på att följa upp och utvärdera dessa (3 kap. 18 och 20 §§). Dokumentationen ska även innehålla en redo- görelse för hur samverkansskyldigheten fullgörs.</P>
<P class="p434 ft50">I 6 kap. 8 § skollagen anges att huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses påbörjas eller genomföras under det kom- mande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan.</P>
<P class="p434 ft9">Till följd av överflyttningen får 6 kap. 8 § skollagen ändras så att bestämmelsen innehåller ett krav på att dokumentera arbetet med aktiva åtgärder som motsvarar diskrimineringslagens krav. Samma krav som gäller för arbetet med aktiva åtgärder mot diskriminering bör gälla arbetet mot annan kränkande behandling. Vi föreslår därför att kravet på en plan mot kränkande behandling ska ersättas med ett krav på att varje år skriftligen dokumentera arbetet. Doku- mentationen bör ha samma innehåll som enligt diskriminerings- lagen, dvs. en redogörelse för alla delar av arbetet med aktiva åtgär- der så som det beskrivs i lagen, en redogörelse för de åtgärder som vidtas och planeras enligt 18 § samt en redogörelse för hur sam- verkansskyldigheten fullgörs.</P>
<P class="p603 ft9">Bestämmelsen i 3 kap. 20 § DL bör justeras mot bakgrund av att dokumentationsskyldigheten i 17 § nu omfattar samtliga utbildnings- anordnare.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">557</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_558">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387558x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p915 ft57"><SPAN class="ft40">18.4</SPAN><SPAN class="ft175">Regleringen av förbuden mot diskriminering och repressalier</SPAN></P>
<P class="p916 ft14"><SPAN class="ft14">18.4.1</SPAN><SPAN class="ft157">Förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling</SPAN></P>
<P class="p696 ft9"><SPAN class="ft95">Förslag: </SPAN>Skollagens förbud mot kränkande behandling ändras till att omfatta ett förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling.</P>
<P class="p917 ft50">Undantag från förbudet får göras i vissa fall med hänvisning till barns eller elevers ålder och – när det gäller en folkhögskola</P>
<P class="p918 ft12">– på grund av etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfatt- ning.</P>
<P class="p824 ft9">I 6 kap. 9 § skollagen finns ett förbud mot kränkande behandling. Den bestämmelsen ändras så att den innehåller ett förbud mot <SPAN class="ft11">diskriminering och annan kränkande behandling </SPAN>(se angående det senare begreppet avsnitt 18.2.3). Som en följd av detta ska skollags- reglerad verksamhet inte längre omfattas av förbudet mot diskrimi- nering i 2 kap. 5 § DL. Den bestämmelsen behöver därför ändras och fortsättningsvis avse endast den som bedriver annan utbildnings- verksamhet än den som avses i skollagen.</P>
<P class="p309 ft10">Enligt diskrimineringslagen är det förbjudet att diskriminera barn eller elever som deltar i eller söker sig till verksamheten. Av defini- tionen i 6 kap. 3 § skollagen av begreppen barn och elever framgår att det nuvarande förbudet i skollagen mot kränkande behandling även det omfattar såväl de barn och elever som befinner sig i verk- samheten som de som söker sig till den. Skyddet för barn och elever kommer därför i det avseendet fortsatt vara detsamma.</P>
<P class="p382 ft10">I 2 kap. 6 § DL finns några undantag från förbudet mot diskrimi- nering på utbildningsområdet. Tre av dessa gäller för skollagsreglerad verksamhet (punkterna 2 och 3 och andra stycket). Undantagen i punkterna 2 och 3 avser diskrimineringsgrunden ålder. Där före- skrivs att det är tillåtet att tillämpa bestämmelser som tar hänsyn till ålder i skollagsreglerad verksamhet som gäller barn och elever till och med grundskolenivå (andra punkten). Det är även tillåtet med särbehandling på grund av ålder om särbehandlingen har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvän- diga för att uppnå syftet (tredje punkten). Undantaget i andra stycket</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">558</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_559">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387559x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td159"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td160"><P class="p22 ft25">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p305 ft10">gäller endast folkhögskolor och studieförbund. Där anges att för- budet inte hindrar att en folkhögskola eller ett studieförbund vidtar åtgärder som är ett led i strävanden att främja lika rättigheter och möjligheter oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan tros- uppfattning. Folkhögskolor bedriver enligt 24 kap. 1 § fjärde streck- satsen skollagen i vissa fall skollagsreglerad verksamhet. Dessa undantag bör därför föras in i skollagens bestämmelse i 6 kap. 9 § om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling.</P>
<P class="p71 ft50">Ändringen innebär att andra punkten i 2 kap. 6 § DL ska upp- höra att gälla, eftersom den bara gäller skollagsreglerad verksamhet. Tredje punkten omfattar även andra utbildningsformer och ska därför finnas kvar i diskrimineringslagen. Andra stycket gäller i huvudsak andra utbildningsformer och ska precis som tredje punkten finnas kvar i diskrimineringslagen.</P>
<P class="p307 ft14"><SPAN class="ft14">18.4.2</SPAN><SPAN class="ft157">Skyldigheten att anmäla, utreda och vidta åtgärder</SPAN></P>
<P class="p618 ft12"><SPAN class="ft14">Förslag: </SPAN>En skyldighet för huvudmannen att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier och sexuella trakasserier förs in i skol- lagen.</P>
<P class="p919 ft10">I 2 kap. 7 § DL finns en skyldighet för utbildningsanordnare att utreda uppgifter om trakasserier och sexuella trakasserier. Skyldig- heten gäller bl.a. om utbildningsanordnaren får kännedom om att ett barn eller en elev som deltar i eller söker till verksamheten anser sig i samband med verksamheten ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier. Utbildningsanordnaren ska även i före- kommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra trakasserier i framtiden. Motsvarande utrednings- och åtgärdsskyldighet finns i 6 kap. 10 § skollagen, med den skillnaden att det där finns ett tidskrav på utredningsskyldigheten. I den bestäm- melsen anges att huvudmannen är skyldig att <SPAN class="ft43">skyndsamt </SPAN>utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna. Skollagens be- stämmelse innehåller även en anmälningsskyldighet för personal och rektor/förskolechef som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig i samband med verksamheten ha blivit utsatt för kränkande behandling. Enligt andra stycket i den bestämmelsen</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">559</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_560">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387560x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft12">omfattar anmälningsskyldigheten även trakasserier och sexuella tra- kasserier enligt diskrimineringslagen.</P>
<P class="p357 ft50">Vi föreslår att bestämmelsen i 6 kap. 10 § skollagen justeras på så sätt att utredningsskyldigheten enligt diskrimineringslagen förs in i bestämmelsen. Hänvisningen till diskrimineringslagen i andra stycket tas bort och i stället förs begreppen trakasserier och sexu- ella trakasserier in i det nuvarande första stycket. Skyldigheten ska i skollagen gälla för verksamhetens huvudman (jfr resonemanget om begreppen utbildningsanordnare och huvudman i avsnitt 18.2.4 ovan). Kravet på skyndsamhet kommer därmed att gälla även utredning av anmälda trakasserier.</P>
<P class="p93 ft9">Detta innebär i sin tur att 2 kap. 7 § DL behöver ändras så att skollagsreglerad verksamhet inte längre omfattas av den bestämmel- sen.</P>
<P class="p302 ft14"><SPAN class="ft14">18.4.3</SPAN><SPAN class="ft157">Förbudet mot repressalier</SPAN></P>
<P class="p630 ft12"><SPAN class="ft14">Förslag: </SPAN>Skollagens förbud mot repressalier kompletteras så att det skyddar även den som har avvisat eller fogat sig i trakasserier, sexuella trakasserier eller annan kränkande behandling från den som påstås ha diskriminerat eller utsatt barnet eller eleven för annan kränkande behandling.</P>
<P class="p920 ft10">Repressalieförbudet i diskrimineringslagen som gäller bl.a. för skol- lagsreglerad verksamhet innehåller en punkt som inte omfattas av skollagens nuvarande bestämmelse om förbud mot repressalier (2 kap. 19 § DL jämfört med 6 kap. 11 § skollagen). Enligt 2 kap. 19 § tredje punkten DL gäller skyddet mot repressalier även för den som har avvisat eller fogat sig i trakasserier eller sexuella trakasserier från den som påstås ha diskriminerat. Den bestämmelsen kom till efter kritik från kommissionen, som ansåg att Sverige inte korrekt hade infört en bestämmelse i ett då gällande likabehandlingsdirektiv (se avsnitt 3.1.2). I direktivets bestämmelse angavs att det förhållandet att en person avvisar eller låter bli att reagera mot trakasserier eller</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">560</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_561">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387561x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td159"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td160"><P class="p22 ft25">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft12">sexuella trakasserier inte får ligga till grund för ett beslut som gäller den personen.<SPAN class="ft59">9</SPAN></P>
<P class="p131 ft48">Någon motsvarande bestämmelse finns som sagt inte i dag i skol- lagen. För att behålla samma skydd som enligt diskrimineringslagen föreslår vi att det förs in en bestämmelse med motsvarande lydelse i 6 kap. 11 § skollagen. Det aktualiserar frågan om även annan kränk- ande behandling bör omfattas av denna nya bestämmelse. Man kan tänka sig situationer där någon fogar sig i annan kränkande be- handling. Eftersom bestämmelserna om diskriminering och annan kränkande behandling så långt möjligt bör samordnas, anser vi att det finns skäl för att bestämmelsen om förbud mot repressalier i skollagen även bör omfatta fall då någon har avvisat eller fogat sig i annan kränkande behandling. Det innebär en utvidgning av skyddet mot repressalier vid annan kränkande behandling. Det ser vi som en fördel.</P>
<P class="p439 ft9">I övrigt är förbudet mot repressalier likalydande i diskriminerings- lagen och i skollagen. Förbudet behöver därför inte justeras med anledning av att det nu även ska omfatta åtgärder mot diskrimi- nering.</P>
<P class="p321 ft40"><SPAN class="ft40">18.5</SPAN><SPAN class="ft156">Tillsyn och sanktioner</SPAN></P>
<P class="p449 ft14"><SPAN class="ft14">18.5.1</SPAN><SPAN class="ft157">Ansvarsfördelningen mellan myndigheterna</SPAN></P>
<P class="p556 ft50"><SPAN class="ft154">Förslag: </SPAN>Skolinspektionens tillsyn ska omfatta den verksamhet som regleras i skollagen. Skolinspektionen ska därför vara till- synsmyndighet även i fråga om åtgärder mot diskriminering.</P>
<P class="p640 ft48">DO ska fortfarande ha ett övergripande ansvar enligt DO- lagen att verka för att diskriminering inte förekommer inom några samhällsområden, inklusive det skollagsreglerade området.</P>
<P class="p921 ft9"><SPAN class="ft95">Bedömning: </SPAN>Skolverkets ansvar att främja tillgången till en ut- bildning och verksamhet som är likvärdig och av god kvalitet i en trygg miljö får efter överflyttningen anses omfatta även ett ansvar för att främja lika rättigheter och möjligheter och mot- verka diskriminering.</P>
<P class="p523 ft62"><SPAN class="ft61">9 </SPAN>Se prop. 2007/08:95 s. 306 ff.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">561</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_562">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387562x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p94 ft46">Tillsyn</P>
<P class="p95 ft10">DO ska utöva tillsyn över att diskrimineringslagen följs (4 kap. 1 § DL). Vårt förslag att diskrimineringslagens regler som rör skollags- reglerad verksamhet ska flyttas till skollagen innebär att sådan verksamhet inte längre kommer att regleras i diskrimineringslagen och därmed per definition inte längre omfattas av DO:s tillsyns- ansvar. I och med att regleringen i diskrimineringslagen samordnas med den i skollagen är det rimligt att även tillsynsansvaret i dessa delar flyttas över till Skolinspektionen. Det är mest ändamålsenligt att en och samma myndighet ansvarar för tillsynen av efterlevnaden av de föreskrifter som enligt vårt förslag nu samlas i en lag. Detta har även regeringen uttryckt i propositionen <SPAN class="ft43">Ett övergripande ram- verk för aktiva åtgärder i syfte att främja lika rättigheter och möjlig- heter</SPAN>. Där uttalar regeringen att en överflyttning av reglerna till skol- lagen medför att Skolinspektionen övertar tillsynsansvaret.<SPAN class="ft102">10</SPAN></P>
<P class="p249 ft50">Skolinspektionen utövar tillsyn över verksamhet som regleras i skollagen (26 kap. 3 § skollagen).<SPAN class="ft79">11 </SPAN>Bestämmelserna om diskrimi- nering och därmed sammanhängande bestämmelser kommer efter en överflyttning enligt vårt förslag att regleras i 6 kap. skollagen. Vår bedömning är därför att förslaget att Skolinspektionen ska vara tillsynsmyndighet i fråga om åtgärder mot diskriminering enligt skol- lagen inte medför att man behöver göra någon ändring i skollagen utan omfattas av nu gällande reglering.</P>
<P class="p79 ft46">Främjande</P>
<P class="p95 ft10">DO:s ansvar för tillsyn över skollagsreglerad verksamhet kommer alltså att flyttas över till Skolinspektionen. Men DO har även främ- jande uppgifter. DO har enligt <NOBR>DO-lagen,</NOBR> utöver de uppgifter som framgår av diskrimineringslagen, även ett mer allmänt främjande- uppdrag. Av 1 § <NOBR>DO-lagen</NOBR> framgår att DO även ska verka för att diskriminering som har samband med kön, könsöverskridande identi- tet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosupp- fattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder inte före-</P>
<P class="p406 ft82"><SPAN class="ft109">10</SPAN><SPAN class="ft110">Prop. 2015/16:135 s. 74.</SPAN></P>
<P class="p374 ft62"><SPAN class="ft109">11</SPAN><SPAN class="ft83">Även kommunerna har visst tillsynsansvar enligt 26 kap. 4 § första stycket skollagen. Deras ansvar omfattar dock inte bestämmelserna i 6 kap. skollagen.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">562</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_563">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387563x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td159"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td160"><P class="p22 ft25">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft9">kommer på några områden av samhällslivet. DO ska också i övrigt verka för lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöver- skridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder.</P>
<P class="p104 ft9">Detta allmänna uppdrag att verka för likabehandling och mot diskriminering på alla områden av samhällslivet inkluderar även skol- lagsreglerad verksamhet. Vi anser inte att det finns skäl att lyfta ut det skollagsreglerade området ur detta uppdrag. Det innebär att DO fortfarande kommer att ha ett allmänt främjandeuppdrag som rör utbildningsväsendet som då även inkluderar det skollagsreglerade området.</P>
<P class="p86 ft50">En aktör som i dag arbetar med främjande åtgärder på skolans område är Skolverket. Skolverket ska genom sin verksamhet främja att alla barn och elever får tillgång till en likvärdig utbildning och annan verksamhet av god kvalitet i en trygg miljö. Myndigheten ska bidra till goda förutsättningar för barns utveckling och lärande och till förbättrade kunskapsresultat för elever.<SPAN class="ft79">12</SPAN></P>
<P class="p177 ft48">Som vi tidigare (avsnitt 17.6.3) har konstaterat är arbetet mot diskriminering, som en del av frågorna om mänskliga rättigheter, en del av skolans centrala uppdrag. Skolverket har beslutat all- männa råd om arbetet mot diskriminering och annan kränkande behandling (se avsnitt 18.3.1). Skolverket arbetar alltså redan i dag med diskrimineringsfrågor. När nu reglerna om förbud mot diskri- minering etc. och skyldigheten att arbeta med aktiva åtgärder lyfts in i skollagen är det naturligt att tänka sig att även arbete mot diskriminering i dessa avseenden bör omfattas av Skolverkets ansvars- område. Arbetet med att främja att elever får tillgång till en lik- värdig utbildning och annan verksamhet av god kvalitet i en trygg miljö måste enligt vår bedömning även innefatta ett arbete mot diskriminering, liksom mot annan kränkande behandling. Så före- faller man också arbeta redan i dag. När det gäller skyldigheten att arbeta med aktiva åtgärder mot diskriminering bedömer vi att i och med att detta nu regleras i skollagen så faller det in under myn- dighetens ansvarsområde. Arbetet med aktiva åtgärder är, som vi konstaterat ovan, en del av skolans värdegrundsarbete. Även sådant</P>
<P class="p99 ft62"><SPAN class="ft61">12 </SPAN>1 § förordningen (2015:1047) med instruktion för Statens skolverk.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">563</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_564">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387564x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft10">arbete måste vara en del i en trygg utbildningsmiljö. Vi anser därför att det inte behövs några ändringar i myndighetens instruktion.</P>
<P class="p108 ft46">Talerätt</P>
<P class="p134 ft9">Skolinspektionen får som part föra talan för ett barn eller en elev som medger det om skadestånd på grund av överträdelser av 6 kap. skollagen. Enligt Skolinspektionens instruktion är det BEO som fullgör den uppgiften (13 § instruktionen).</P>
<P class="p81 ft10">I nästa avsnitt föreslår vi att diskrimineringsersättning ska vara den ersättningsform som kan bli aktuell i skollagsreglerad verksam- het såväl vid diskriminering som vid annan kränkande behandling. Skolinspektionen – i praktiken BEO – och inte DO kommer alltså att fortsättningsvis ha behörighet att föra talan om diskriminerings- ersättning enligt skollagen (se vidare avsnitt 18.5.3 nedan). Det kräver inte någon ändring av instruktionen eller av diskrimineringslagen.</P>
<P class="p302 ft14"><SPAN class="ft14">18.5.2</SPAN><SPAN class="ft157">Diskrimineringsersättning och skadestånd</SPAN></P>
<P class="p549 ft10"><SPAN class="ft49">Förslag: </SPAN>Reglerna om ersättning till dem som har utsatts för diskriminering och reglerna om ersättning till dem som har ut- satts för annan kränkande behandling ska samordnas. Diskrimi- neringsersättning ska utgå även vid annan kränkande behandling enligt skollagen. En bestämmelse om det ska föras in i skollagen. Bestämmelsen om ersättning för ekonomisk skada ska finnas kvar.</P>
<P class="p632 ft9">Det ska vara möjligt att få diskrimineringsersättning även då huvudmannen har brustit i sina skyldigheter att förebygga och förhindra diskriminering eller annan kränkande behandling samt vid brister i skyldigheten att skriftligen dokumentera arbetet med aktiva åtgärder.</P>
<P class="p922 ft48">I skollagen finns i 6 kap. 12 § en bestämmelse om skadestånd vid överträdelser av förbudet mot kränkande behandling, brister i utred- ningsskyldigheten etc. enligt 6 kap. Sanktionen vid diskriminering är däremot diskrimineringsersättning. Frågan är om denna skillnad ska bestå nu när reglerna ska samordnas i skollagen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">564</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_565">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387565x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td159"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td160"><P class="p22 ft25">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft46">Diskrimineringsersättningens bakgrund och syfte</P>
<P class="p125 ft10">Diskrimineringsersättningen är en särskild form av skadestånd. Syftet är att ersättningen ska kompensera individen för den kränkning som diskrimineringen har inneburit och ge upprättelse. Men den ska också avskräcka från diskriminering. Det var ett av skälen till att lagstiftaren valde att införa en ny ersättningsform i stället för skadestånd. Regeringen ansåg att kopplingar till den allmänna skade- ståndsrätten borde undvikas eftersom kränkningsersättning vid diskri- minering delvis fyller andra ändamål än skadestånd vid brott. I för- arbetena konstaterade regeringen att det krävs effektiva sanktioner mot diskriminering för att ge diskrimineringsförbuden på alla sam- hällsområden ett verksamt genomslag. Överträdelser av diskrimi- neringslagstiftningen borde därför ses som en allvarlig kränkning. Den nya diskrimineringslagen skulle skapa förutsättningar för kraft- fulla och avskräckande påföljder vid diskriminering.<SPAN class="ft102">13</SPAN></P>
<P class="p177 ft10">Enligt praxis<SPAN class="ft102">14 </SPAN>består ersättningen av två delar: upprättelseersätt- ning och preventionspåslag. Högsta domstolen (HD) har uttalat att utgångspunkten är att diskrimineringsersättningen generellt ska ligga på en högre nivå än vad som på skadeståndsrättsliga grunder krävs för en adekvat upprättelse. Upprättelseersättningen ska, inom de ramar som gäller beträffande ideell ersättning i allmänhet för lik- artade fall, fastställas till ett belopp som bedöms ge erforderlig upp- rättelse för diskrimineringen. Det handlar enligt HD om att be- stämma ett ideellt skadestånd i mer traditionell mening, även om diskriminering typiskt sett utgör ett sådant intrång i den enskildes integritet att kraven på upprättelse är betydande. Utöver upprättelse- ersättningen ska det utgå viss ytterligare ersättning (preventions- påslag). Preventionspåslaget har karaktär av ett slags straff. Preven- tionspåslaget motiveras med diskrimineringsersättningens preven- tiva verkan. Den högre ersättningsnivån ska enligt HD tydliggöra det kraftfulla avståndstagande som samhället visar mot diskrimi- nerande handlingar av det slag som diskrimineringslagen tar sikte på.</P>
<P class="p923 ft68"><SPAN class="ft109">13</SPAN><SPAN class="ft112">Prop. 2007/08:95 s. 386 ff. Som vi tidigare (avsnitt 8.2.2) har konstaterat kräver </SPAN><NOBR>EU-rätten</NOBR> att sanktionerna i fall av diskriminering är effektiva, proportionerliga och avskräckande.</P>
<P class="p378 ft62"><SPAN class="ft109">14</SPAN><SPAN class="ft121">NJA 2014 s. 499 I och II. Domarna behandlas även i avsnitt 8.2.2.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">565</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_566">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387566x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p924 ft46">Skillnader mellan skadestånd enligt skollagen och diskrimineringsersättning</P>
<P class="p95 ft9">Skadestånd enligt skollagen skiljer sig från diskrimineringsersätt- ningen på flera sätt. En första skillnad gäller hur ersättningen ska bestämmas. När det gäller att bestämma skadeståndets storlek kan man enligt förarbetena söka ledning i rättspraxis som rör 5 kap. 6 § skadeståndslagen, dvs. skadeståndet ska generellt sett bestämmas till belopp som motsvarar vad som gäller vid allvarlig kränkning enligt skadeståndslagen (1972:207).<SPAN class="ft113">15 </SPAN>Diskrimineringsersättningen bestäms som framgår ovan på annat sätt och blir därför normalt högre än ett vanligt skadestånd.</P>
<P class="p746 ft9">Enligt skollagen kan ett barn eller en elev även få ersättning för andra skador som barnet/eleven har orsakats, s.k. ekonomiskt skade- stånd, något som enligt diskrimineringslagen inte är möjligt vid diskri- minering.</P>
<P class="p93 ft9">En annan skillnad är att en elev enligt skollagen också kan få ersättning om huvudmannen har brustit i sina skyldigheter att före- bygga och förhindra kränkande behandling (6 kap. 7 §) eller i skyl- digheten att upprätta en plan mot kränkande behandling (6 kap. 8 §)<SPAN class="ft113">16</SPAN>. Någon motsvarande rätt till ersättning finns inte enligt diskri- mineringslagen.</P>
<P class="p79 ft46">Bör reglerna samordnas?</P>
<P class="p134 ft9">Nu har det barn/den elev som utsatts för diskriminering rätt att få diskrimineringsersättning. Det barn/den elev som har utsatts för annan kränkande behandling har rätt att få skadestånd. Vårt förslag att flytta reglerna om diskriminering till skollagen aktualiserar frågan om denna skillnad bör bestå.</P>
<P class="p81 ft48">Ett skäl för att samordna reglerna om diskriminering i skolan med skollagens regler om kränkande behandling är att båda slagen av kränkningar ofta har samband med varandra. Framför allt är hand- lingar som utgör diskriminering – oftast i form av trakasserier – och annan kränkande behandling i många fall svåra att särskilja. Det</P>
<P class="p925 ft82"><SPAN class="ft109">15</SPAN><SPAN class="ft110">Se a. prop. s. 578 och prop. 2005/06:38 s. 146 f.</SPAN></P>
<P class="p374 ft62"><SPAN class="ft109">16</SPAN><SPAN class="ft83">Den skyldigheten kommer enligt vårt förslag (som baseras på ändringarna i diskrimi- neringslagen enligt SFS 2016:828) att avse en dokumentationsskyldighet.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">566</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_567">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td159"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td160"><P class="p22 ft25">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p326 ft50">kan handla om ett och samma händelseförlopp som innefattar både diskriminering och annan kränkande behandling. I en sådan situa- tion är det rimliga att man bestämmer ett gemensamt belopp i ersättning till den som har utsatts. Det går dock inte om man be- håller de nuvarande reglerna med två olika former av ersättning.</P>
<P class="p86 ft50">Att ett barn eller en elev inte ska kunna få ersättning om huvud- mannen har brustit i sina skyldigheter att förebygga och förhindra diskriminering, utan bara om bristen gäller att förebygga och för- hindra annan kränkande behandling är en skillnad som vi menar inte heller är rimlig, åtminstone inte om man tar in reglerna om ersätt- ning i samma lag. Samordningen av regelsystemen gör att det gene- rellt framstår som märkligt att ha två olika former av ersättning, inte minst för barnen/eleverna och vårdnadshavarna.</P>
<P class="p124 ft9">Att samordna ersättningsreglerna skulle leda till att de blir enklare att tillämpa. Det skulle också göra det möjligt att skapa ett system som är enhetligt, inte bara i fråga om de lösningar vi föreslagit tidigare, utan även när det gäller rätten till ersättning. Detta skulle skapa tydlighet och förutsägbarhet. Det är också inte minst en prak- tisk fråga, på grund av det nära sambandet mellan diskriminering och annan kränkande behandling.</P>
<P class="p105 ft9">Mycket talar alltså för att även reglerna om ersättning bör sam- ordnas om åtgärder mot diskriminering och annan kränkande behand- ling regleras gemensamt i skollagen. Nästa fråga är då hur en sådan samordning i så fall ska göras.</P>
<P class="p99 ft46">Hur bör en samordning göras?</P>
<P class="p85 ft9">Samordningen kan göras på två sätt. Antingen får diskriminering i skolan omfattas av de nuvarande reglerna om skadestånd i skol- lagen eller så får den som har utsatts för annan kränkande behand- ling ersättas enligt de regler som gäller för diskriminering, dvs. med diskrimineringsersättning.</P>
<P class="p104 ft9">Reglerna om diskrimineringsersättning bygger på <NOBR>EU-direktiv.</NOBR> Som framgår av vår tidigare redogörelse ska ersättningen vara effek- tiv, proportionerlig och avskräckande (se avsnitt 8.2).</P>
<P class="p98 ft10">Preventionspåslaget innebär att det ingår ett moment i diskrimi- neringsersättningen som endast har till syfte att vara avskräckande. Oavsett om detta preventionspåslag i praktiken är avskräckande</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">567</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_568">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387568x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft10">eller inte kan det knappast vara förenligt med likabehandlingsdirek- tiven att ta bort det vid bestämmande av ersättning för diskrimi- nering. Om man ska ha samma ersättningsform måste man alltså välja diskrimineringsersättningen.</P>
<P class="p93 ft9">Den praktiska konsekvensen av detta skulle bli att ersättningen för annan kränkande behandling blir högre än den är nu när ersätt- ningen är skadestånd.</P>
<P class="p93 ft9">Lösningen att välja diskrimineringsersättningen som gemensam ersättningsform ger uppenbarligen det bästa resultatet för de drabbade barnen och eleverna.</P>
<P class="p93 ft9">Man kan dock ha principiella invändningar mot att tillerkänna någon diskrimineringsersättning för något som inte är diskrimi- nering och diskrimineringsfallens särart betonas ofta. Här vill ut- redningen citera Skolansvarsutredningen (Bertil Bengtsson) som i samband med tillkomsten av reglerna om rätt till ersättning för kränkningar i skolan uttalade följande.<SPAN class="ft113">17</SPAN></P>
<P class="p926 ft15">Anlägger man elevernas perspektiv lär emellertid denna inställning [diskrimineringsfallens särart] inte vara lika naturlig. Man bör inte låta subtila juridiska distinktioner avgöra frågan hur denna företeelse ska behandlas.</P>
<P class="p101 ft50">Vår bedömning är alltså att en samordning av reglerna endast kan göras på så sätt att rätten till diskrimineringsersättning utsträcks till att omfatta även den som utsätts för annan kränkande behandling. Vi anser att en sådan samordning bör göras. Det innebär att några frågor särskilt behöver uppmärksammas.</P>
<P class="p249 ft50">Som nämnts tidigare kan ersättning för annan kränkande behand- ling i dag även omfatta ekonomisk skada. Det kan t.ex. vara fråga om att ett barns eller en elevs kläder har blivit förstörda genom att någon skrivit något kränkande på dem, att någon förstört något för barnet eller eleven t.ex. en skolväska, en cykel etc. Här bör det för rätt till ersättning röra sig om skador på skor och kläder eller på sådan egendom som barn och elever normalt har med sig till skolan. Denna möjlighet finns inte i fråga om diskrimineringsersättning. Där får den enskilde föra talan enligt skadeståndslagen för att få ersättning för den typen av skador.</P>
<P class="p927 ft93"><SPAN class="ft61">17 </SPAN><SPAN class="ft62">SOU 2004:50 </SPAN>Skolans ansvar för kränkningar av elever<SPAN class="ft62">, s. 12.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">568</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_569">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387569x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td159"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td160"><P class="p22 ft25">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p525 ft9">Vi anser att det är till barnets/elevens bästa om möjligheten att få ersättning för ekonomisk skada finns kvar i skollagen, även när möjligheten att få ersättning i form av skadestånd ersätts med diskri- mineringsersättning. Det underlättar för det barn/den elev som ut- över att ha blivit utsatt för kränkningar även har lidit en ekonomisk skada.</P>
<P class="p71 ft48">En annan skillnad som finns mellan ersättningsformerna är att skadestånd för kränkning enligt skollagen i dag inte lämnas – i andra fall än vid repressalier – om kränkningen är ringa. Någon sådan be- gränsning finns inte i fråga om diskrimineringsersättningen. Samord- ningen av ersättningsformerna innebär alltså att den begränsningen tas bort. Här kan nämnas att HD har uttalat sig om den nedre gränsen för diskrimineringsersättningens storlek. Enligt HD är det så att om den som har varit utsatt för en ringa kränkning får en efter omständigheterna adekvat upprättelse på något annat sätt än i form av pengar, så får det i regel räcka, dvs. då ska inte någon ersätt- ning i pengar utgå.<SPAN class="ft108">18</SPAN></P>
<P class="p504 ft10">Vidare finns det i dag, som vi har konstaterat ovan, två fall då det är möjligt att få ersättning enligt skollagen men där motsvarande brister enligt diskrimineringslagen inte kan grunda rätt till ersätt- ning. Det gäller situationer där huvudmannen har brustit i sina skyl- digheter att förebygga och förhindra kränkande behandling respek- tive inte upprättat en plan mot kränkande behandling. Även arbetet med aktiva åtgärder mot diskriminering ska enligt vårt förslag reg- leras i skollagen. Det innebär att möjligheten till ersättning i dessa fall också behöver samordnas. För att inte försämra för barn och elever jämfört med dagens reglering är det nödvändigt att möj- ligheten till ersättning även omfattar fall där huvudmannen brister i arbetet med aktiva åtgärder mot diskriminering och skyldigheten att dokumentera det arbetet. Det får visserligen till följd att fler situationer kan grunda rätt till diskrimineringsersättning enligt skol- lagen än enligt diskrimineringslagen. Vi ser det dock som en nöd- vändig följd av samordningen.</P>
<P class="p878 ft62"><SPAN class="ft61">18 </SPAN>NJA 2014 s. 499 II p. 20.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">569</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_570">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387570x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p94 ft46">Ersättningens storlek</P>
<P class="p95 ft9">Diskrimineringsersättningen ska i varje enskilt fall bestämmas så att den utifrån allvaret i överträdelsen utgör en rimlig kompensa- tion till den drabbade (upprättelseersättning) och dessutom bidrar till att på ett effektivt sätt motverka förekomsten av diskriminering i samhället (preventionspåslag). Diskrimineringsersättningen har alltså, som vi har beskrivit tidigare, en dubbel funktion: den ska er- sätta den kränkning som överträdelsen innebär och samtidigt av- skräcka från diskriminering.</P>
<P class="p81 ft10">Upprättelseersättningen ska enligt praxis bestämmas med led- ning av den allmänna skadeståndsrätten. Det handlar om att fast- ställa ersättning för en ideell skada; en kränkning. De principer som gäller för kränkningsersättning är enligt HD en naturlig utgångs- punkt när det gäller att i det enskilda fallet bestämma vad som är en rimlig kompensation till den som har diskriminerats. I praxis hän- visas bl.a. till brottsoffers rätt till ersättning för allvarlig kränkning enligt 2 kap. 3 § skadeståndslagen. En sådan ersättning ska på samma sätt som skadestånd för andra skador ställa den skadelidande i samma läge som han eller hon skulle ha varit, om den skadegörande hand- lingen (kränkningen) inte hade inträffat. Tanken är att ersättningen ska vara ägnad att ge den kränkte en adekvat känsla av upprättelse.<SPAN class="ft102">19 </SPAN>Ersättning för kränkning ska bestämmas efter vad som är skäligt med hänsyn till handlingens art och varaktighet (5 kap. 6 § skade- ståndslagen). Ersättningen ska bestämmas utifrån ett objektivt be- traktelsesätt med utgångspunkt i en skönsmässig bedömning base- rad på förhärskande etiska och sociala värderingar. I första hand ska man se till vilken kränkning som typiskt sett kan anses ha upp- kommit genom angreppet.<SPAN class="ft102">20</SPAN></P>
<P class="p200 ft50">Detta innebär att upprättelseersättningen i princip ska bestäm- mas enligt samma kriterier som ett skadestånd för kränkning enligt skollagens nuvarande regler. I det avseendet är det alltså inte någon större skillnad. När det gäller diskrimineringsersättningen tillkom- mer dock ytterligare en del, preventionspåslaget. Preventionspåslaget bör enligt praxis i allmänhet uppgå till samma belopp som upp- rättelseersättningen.<SPAN class="ft79">21</SPAN></P>
<P class="p325 ft82"><SPAN class="ft109">19</SPAN><SPAN class="ft110">NJA 2014 s. 499 I p. 16 och </SPAN><NOBR>22–23.</NOBR></P>
<P class="p371 ft82"><SPAN class="ft109">20</SPAN><SPAN class="ft110">Bengtsson & Strömbäck, Skadeståndslagen (12 maj 2016, Zeteo) kommentaren till 5 kap. 6 §.</SPAN></P>
<P class="p371 ft62"><SPAN class="ft109">21</SPAN><SPAN class="ft121">NJA 2014 s. 499 I p. </SPAN><NOBR>34–35.</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">570</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_571">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td159"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td160"><P class="p22 ft25">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p312 ft9">Diskrimineringsersättning ska enligt vårt förslag vara den ersätt- ningsform som är aktuell vid alla former av kränkningar i skolan. Det betyder att ersättningen även vid annan kränkande behandling ska bestämmas enligt de riktlinjer som vi har beskrivit ovan. Det innebär, som vi tidigare har konstaterat, att ersättningen till dem som har utsatts för annan kränkande behandling generellt sett kom- mer att vara högre än den är i dag, när skadestånd är ersättnings- formen.</P>
<P class="p434 ft50">Diskriminering anses i allmänhet vara allvarligare än andra for- mer av kränkningar, därav den särskilda ersättningsformen. Man kan då argumentera för att diskrimineringsersättningen i ett enskilt fall bör vara högre om den kränkande behandling som barnet eller eleven har utsatts för innehåller diskriminerande inslag än om det rör sig om andra former av kränkande behandling.</P>
<P class="p489 ft50">Ett tungt vägande skäl för att föra samman regelverken och ersättningsformerna är dock att alla former av kränkningar av barn och elever i skollagsreglerad verksamhet är lika allvarliga och bör behandlas lika. Det innebär enlig vår mening att ersättningen bör ligga på samma nivå oavsett om kränkningen har diskriminerande inslag eller inte. En annan lösning skulle innebära att den samord- ning av ersättningarna som vi föreslår i praktiken inte skulle fylla någon större funktion, eftersom det fortfarande skulle vara skillnad i ersättning beroende på grunden för kränkningen. Den avsedda likabehandlingen skulle inte uppnås.</P>
<P class="p436 ft10">Barn och elever ska behandlas lika oavsett grunden till den kränk- ande behandlingen. Ur barnets/elevens synpunkt kan det upplevas som minst lika kränkande att trakasseras på grund av en påstådd personlig egenskap som på grund av att man tillhör en viss grupp. Alla former av kränkningar i skollagsreglerad verksamhet bör därför likställas, även ersättningsmässigt. Nivåerna på ersättningen bör inte bestämmas utifrån en juridisk definition av den kränkande hand- lingen. Att utsättas för kränkningar i skollagsreglerad verksamhet är alltid mycket allvarligt och något man bör se strängt på. Ersätt- ningens storlek ska därför inte variera enbart beroende på om kränk- ningen innehåller diskriminerande inslag eller inte.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">571</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_572">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387572x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p190 ft14"><SPAN class="ft14">18.5.3</SPAN><SPAN class="ft157">Skyldighet att lämna uppgift om meriter</SPAN></P>
<P class="p630 ft9"><SPAN class="ft95">Förslag: </SPAN>En skyldighet för huvudmän att lämna uppgift om meriter förs in i skollagen. Skolinspektionen ges rätt att begära in upp- gifter om meriter.</P>
<P class="p928 ft9">I 2 kap. 8 § DL finns en bestämmelse om skyldighet för utbild- ningsanordnare att i vissa fall lämna uppgift om meriter. Bestäm- melsen innebär att en sökande som har nekats tillträde till en ut- bildning eller inte tagits ut till prov eller intervju, om sådant för- farande tillämpas vid antagningen, har rätt att på begäran få en skriftlig uppgift av utbildningsanordnaren om vilken utbildning eller andra meriter den hade som blev antagen till utbildningen eller togs ut till provet eller intervjun. En sökande som inte får ut dessa upp- gifter kan vända sig till DO. DO har då möjlighet att biträda den enskilde och begära att få ut uppgifterna (4 kap. 3 § första stycket 2 DL).</P>
<P class="p249 ft50">Skyldigheten att lämna uppgift om meriter gällde tidigare bara för högskolan.<SPAN class="ft79">22 </SPAN>När diskrimineringslagen infördes valde regeringen att föra in en motsvarande bestämmelse i diskrimineringslagen, med den ändringen att skyldigheten skulle gälla alla typer av utbild- ningar som avses med diskrimineringsförbudet och inte – som då – endast viss utbildning.<SPAN class="ft79">23</SPAN></P>
<P class="p93 ft9">Eftersom skyldigheten gäller alla utbildningsanordnare är den även tillämplig i skollagsreglerad verksamhet. Motsvarande skyldighet bör därför föras in i skollagen. Skyldigheten ska i skollagen gälla för verksamhetens huvudman (jfr resonemanget om begreppen utbild- ningsanordnare och huvudman i avsnitt 18.2.4 ovan). Skolinspek- tionen bör ges samma möjlighet som DO nu har att begära in upp- gift om meriter.</P>
<P class="p929 ft82"><SPAN class="ft109">22</SPAN><SPAN class="ft110">Se 12 § lagen (2001:1286) om likabehandling av studenter i högskolan.</SPAN></P>
<P class="p168 ft62"><SPAN class="ft109">23</SPAN><SPAN class="ft121">Prop. 2007/08:95 s. 211 ff.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">572</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_573">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387573x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td159"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td160"><P class="p22 ft25">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft14"><SPAN class="ft14">18.5.4</SPAN><SPAN class="ft157">Rättegången</SPAN></P>
<P class="p404 ft14">Tillämpliga bestämmelser</P>
<P class="p610 ft10"><SPAN class="ft49">Förslag: </SPAN>Skollagens bestämmelse om rättegången i mål om skade- stånd ska ändras till att avse mål om diskrimineringsersättning och ersättning för annan skada enligt 12 §.</P>
<P class="p611 ft50">Lydelsen av skollagens bevisbörderegel ska, som vi tidigare har föreslagit, samordnas med den i diskrimineringslagen.</P>
<P class="p626 ft10">När det gäller rättegången i mål om ersättning för diskriminering och annan kränkande behandling är utgångspunkten både i skol- lagen och i diskrimineringslagen att rättegångsbalkens regler om rättegången i tvistemål där förlikning om saken är tillåten gäller (se 6 kap. 1 § andra stycket DL och 6 kap. 13 § första stycket skol- lagen). Någon ändring i det avseendet krävs alltså inte. Till följd av att skadestånd inte längre ska vara ersättningsformen vid kränkande behandling behöver dock 6 kap. 13 § skollagen justeras på så sätt att det av bestämmelsen framgår att den avser mål om diskrimi- neringsersättning. Eftersom möjligheten att få ekonomiskt skade- stånd ska finnas kvar behöver det framgå av bestämmelsen. Det omfattades tidigare av att det i bestämmelsen stod <SPAN class="ft43">skadestånd</SPAN>.</P>
<P class="p124 ft9">I 6 kap. 13 § andra stycket skollagen finns det en särskild bestäm- melse om rättegångskostnader. Där anges att det i mål enligt första stycket får förordnas att vardera parten ska bära sin kostnad om den part som har förlorat målet hade skälig anledning att få tvisten prövad. Motsvarande bestämmelse finns i 6 kap. 7 § första stycket DL. Den bestämmelsen gäller dock inte för DO när myndigheten för talan för en enskild. Att ändra reglerna för BEO bara för att myndigheten fortsättningsvis kommer att föra talan om diskrimi- neringsersättning och inte skadestånd framstår inte som rimligt. Den nuvarande bestämmelsen om rättegångskostnader bör därför gälla när BEO för talan för en enskild om diskrimineringsersätt- ning.</P>
<P class="p98 ft48">En fråga som hör samman med detta är regeln om bevisbördans fördelning. Vi har i avsnitt 15.10 föreslagit att skollagens bevis- börderegel (6 kap. 14 §) ska justeras så att lydelsen samordnas med vårt förslag till ändring i diskrimineringslagens bevisbörderegel (se</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">573</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_574">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387574x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p106 ft12">vidare om detta i kapitel 15). Någon ändring i sak är dock inte av- sedd.</P>
<P class="p116 ft14">Rätt att föra talan</P>
<P class="p630 ft9"><SPAN class="ft95">Förslag: </SPAN>Skolinspektionens möjlighet att som part föra talan för ett barn eller en elev som medger det ska avse talan om diskrimi- neringsersättning och ersättning för annan skada enligt 12 §. Be- stämmelsen i skollagen om när vårdnadshavares medgivande krävs ska gälla.</P>
<P class="p930 ft10">Enligt diskrimineringslagen får DO som part föra talan för en en- skild som medger det. För barn under 18 år som inte har ingått äktenskap krävs vårdnadshavarens eller vårdnadshavarnas medgiv- ande (6 kap. 2 § DL). Enligt skollagen gäller att Skolinspektionen som part får föra talan för ett barn eller en elev som medger det. För barn under 16 år krävs vårdnadshavares medgivande (6 kap. 15 § skollagen). Eftersom ersättningsformen vid såväl diskriminering som annan kränkande behandling enligt vårt förslag ska vara diskrimi- neringsersättning får bestämmelsen om Skolinspektionens talerätt ändras till att avse talan om diskrimineringsersättning. Möjligheten att få ersättning för ekonomisk skada, som tidigare innefattades i begreppet skadestånd, har dock behållits varför talerätten även ska omfatta annan skada som orsakats av åsidosättandet.</P>
<P class="p249 ft10">En särskild fråga i det sammanhanget gäller åldersgränserna för när vårdnadshavares medgivande krävs. I 1985 års skollag var bestäm- melsen om vårdnadshavares medgivande utformad på motsvarande sätt som i diskrimineringslagen. I nu gällande skollag ändrades ålders- gränsen till 16 år. I förarbetena motiveras det med att man i skol- lagen samtidigt förde in en bestämmelse om att barn som fyllt 16 år själv fick föra sin talan i mål och ärenden enligt skollagen (29 kap.</P>
<P class="p371 ft12"><SPAN class="ft15">12</SPAN><SPAN class="ft76">§).</SPAN><SPAN class="ft59">24</SPAN></P>
<P class="p203 ft12">Även om diskrimineringsersättning nu kommer att vara den</P>
<P class="p931 ft9">ersättningsform som är aktuell enligt 6 kap. skollagen anser vi att det är rimligt att när det gäller åldersgränsen behålla samma reg-</P>
<P class="p431 ft62"><SPAN class="ft61">24 </SPAN>Se prop. 2009/10:165 s. 697.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">574</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_575">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387575x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td159"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td160"><P class="p22 ft25">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft9">lering som tidigare. I fråga om tvister som rör diskriminerings- ersättning enligt skollagen bör därför vårdnadshavares medgivande krävas bara när barnet är under 16 år.</P>
<P class="p104 ft9">BO har gjort en kartläggning av barns och ungas klagomöjlig- heter. Den visar att barn och unga endast har begränsade möjlig- heter att klaga när deras rättigheter har kränkts. I de allra flesta fall är de beroende av stöd från vårdnadshavarna för att kunna föra talan.<SPAN class="ft113">25</SPAN></P>
<P class="p124 ft9">Vårt förslag innebär att elever som har blivit utsatta för diskri- minering får större möjligheter än i dag att föra ärenden om kränk- ningar av sina rättigheter vidare till domstol, oberoende av vårdnads- havarnas inställning.</P>
<P class="p99 ft14">Tidsfrist för att väcka talan</P>
<P class="p557 ft9"><SPAN class="ft95">Förslag: </SPAN>Diskrimineringslagens särskilda preskriptionsregel förs inte över till skollagen. Diskriminering i skollagsreglerad verk- samhet ska i preskriptionshänseende behandlas på samma sätt som annan kränkande behandling.</P>
<P class="p626 ft10">Skollagen innehåller i dag inte någon särskild bestämmelse som anger inom vilken tid talan om skadestånd senast måste väckas för att tas upp till prövning i domstol, s.k. preskriptionsfrist. Kränk- ande behandling enligt skollagen omfattas i stället av preskriptions- lagens (1981:130) regler, vilket innebär en tioårig preskriptionstid.</P>
<P class="p86 ft10">Diskrimineringslagen innehåller däremot en särskild bestämmelse om när en talan preskriberas (6 kap. 6 § DL). Bestämmelsen gäller andra samhällsområden än arbetslivet och anger att en talan måste väckas inom två år räknat från när den påtalade handlingen företogs eller en viss skyldighet senast skulle ha fullgjorts. I andra stycket finns en särskild preskriptionsregel för barn och elever under 18 år. Den innebär att tidsfristen räknas från den dagen då barnet eller eleven fyllde 18 år. Med andra ord måste talan väckas senast den dagen när personen i fråga fyller 20 år.</P>
<P class="p932 ft171"><SPAN class="ft163">25 </SPAN>Barns och ungas klagomöjligheter. Barnombudsmannens kartläggning av barns och ungas möjligheter att framföra klagomål och få sin sak prövad när deras rättigheter kränks.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">575</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_576">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387576x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p178 ft9">I lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränk- ande behandling av barn och elever fanns en regel som föreskrev en preskriptionstid på två år för skadeståndskrav grundade på vissa bestämmelser i lagen. Regeln hänförde sig främst till vissa fall av diskriminering, men gällde även i fråga om repressalier. I övrigt föreskrevs inga särskilda preskriptionstider utan i stället gällde pre- skriptionslagen.</P>
<P class="p81 ft50">I förarbetena till diskrimineringslagen uppmärksammades de speciella problem som man måste ta hänsyn till när det gäller barn och unga som utsätts för bl.a. diskriminering. Regeringen ansåg att det fanns särskilda skäl för en annan preskriptionsfrist än den tvååriga frist som i övrigt skulle gälla. Skälen till det var främst att ett barn kan ha svårt att inom två år ens berätta om t.ex. trakasse- rier, än mindre väcka talan. En tvåårig frist som börjar löpa redan när den påtalade handlingen företogs eller en skyldighet senast skulle ha fullgjorts kunde därför ge ett stötande resultat för barnets del. För kränkande behandling enligt skollagen ansågs det däremot inte finnas skäl att ha särskilda preskriptionsregler, utan preskriptions- lagens regler skulle gälla.<SPAN class="ft79">26</SPAN></P>
<P class="p249 ft48">Den särskilda regeln i diskrimineringslagen för unga under 18 år är alltså en följd av att man vid diskrimineringslagens tillkomst eftersträvade att tillgodose intresset av enhetliga preskriptionsregler i diskrimineringslagen samtidigt som man beaktade de särskilda pro- blem som kan uppstå i preskriptionshänseende för underåriga. Frågan nu är om man bör föra över den regeln till skollagen, när nu diskriminering ska regleras där, eller om diskriminering i skolan ska omfattas av samma preskriptionsregler som annan kränkande be- handling. För att svara på den frågan får man ta ställning till vilken regel som är mest fördelaktig för barn och elever. Men man måste även beakta intresset av en enhetlig reglering i skollagen, när reg- lerna ska samordnas där.</P>
<P class="p400 ft10">I princip är det så att skollagens reglering, dvs. vad som gäller enligt preskriptionslagen, får anses vara mer fördelaktig än den i diskrimineringslagen. Det finns dock fall där den särskilda preskrip- tionsregeln i diskrimineringslagen ger en längre frist. Ett exempel på det är att om ett barn som är 8 år utsätts för någon form av kränkande behandling, så måste talan enligt skollagens reglering</P>
<P class="p701 ft62"><SPAN class="ft61">26 </SPAN>Prop. 2007/08:95 s. 450 f. och 473.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">576</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_577">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387577x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td159"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td160"><P class="p22 ft25">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p326 ft50">väckas senast när barnet är 18 år. Men enligt diskrimineringslagen kan man väcka talan ända till dess att barnet är 20 år. Å andra sidan gäller för alla fall där barnet är över 10 år en längre frist enligt skollagen än enligt diskrimineringslagen.</P>
<P class="p104 ft9">Mot den bakgrunden och med beaktande av att en enhetlig reg- lering i så stor utsträckning som möjligt är att föredra, anser vi att den särskilda preskriptionsregeln i diskrimineringslagen inte bör föras över till skollagen. Vad som nu gäller i preskriptionshänseende för kränkande behandling ska även gälla för diskriminering enligt skollagen.</P>
<P class="p307 ft40"><SPAN class="ft40">18.6</SPAN><SPAN class="ft156">Ändringar i Skolinspektionens instruktion</SPAN></P>
<P class="p933 ft12"><SPAN class="ft14">Förslag: </SPAN>Barn- och elevombudet ska informeras även om brister som rör åtgärder mot diskriminering.</P>
<P class="p611 ft50">Barn- och elevombudet ska inte längre vara skyldigt att genom rådgivning och upplysning förklara hur bestämmelserna i 6 kap. skollagen förhåller sig till diskrimineringslagen.</P>
<P class="p640 ft48">Möjligheten för Barn- och elevombudet att ge ett ombud i uppdrag att föra talan i mål enligt 6 kap. 13 § skollagen ska avse mål om diskrimineringsersättning och ersättning för annan skada.</P>
<P class="p526 ft9">Att åtgärder mot diskriminering i skollagsreglerad verksamhet ska regleras i skollagen och att Skolinspektionen ska överta ansvaret för tillsyn över bestämmelserna föranleder några justeringar i myn- dighetens instruktion<SPAN class="ft113">27</SPAN>.</P>
<P class="p177 ft10">Enligt 3 § ska myndigheten om den vid sin tillsyn enligt skol- lagen finner brister som rör åtgärder mot kränkande behandling och som föranleder ett ingripande av myndigheten, informera Barn- och elevombudet (BEO) om detta innan ärendet slutligt avgörs. Den skyldigheten bör nu utvidgas till att omfatta brister som rör åtgär- der mot diskriminering och annan kränkande behandling.</P>
<P class="p71 ft48">Enligt 13 § ska BEO bl.a. genom rådgivning och upplysning förklara hur bestämmelserna i 6 kap. skollagen förhåller sig till diskri-</P>
<P class="p662 ft62"><SPAN class="ft61">27 </SPAN>Förordning (2011:556) med instruktion för Statens skolinspektion.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">577</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_578">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Utformningen av en samlad reglering i skollagen</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p31 ft12">mineringslagen. När nu 6 kap. innehåller även åtgärder mot diskri- minering kan den skyldigheten upphöra att gälla.</P>
<P class="p506 ft9">BEO har möjlighet att ge ett ombud i uppdrag att föra myndig- hetens talan i mål om skadestånd enligt 6 kap. 13 § skollagen (15 §). Vi har tidigare föreslagit att ersättningsformen skadestånd ska er- sättas av diskrimineringsersättning. Möjligheten för ett barn eller en elev att få ersättning för ekonomisk skada ska dock finnas kvar (se avsnitt 18.5.2). Begreppet skadestånd i 15 § i instruktionen ska därför ersättas med diskrimineringsersättning och ersättning för annan skada.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">578</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_579">
<P class="p0 ft13">19 Författningskommentar</P>
<P class="p934 ft119"><SPAN class="ft40">19.1</SPAN><SPAN class="ft166">Förslaget till lag om ändring i föräldraledighetslagen</SPAN></P>
<P class="p281 ft46">24 §</P>
<P class="p85 ft15">Om en arbetssökande eller en arbetstagare visar omständigheter som ger anledning att anta att han eller hon har blivit missgynnad av skäl som har samband med föräldraledighet, <SPAN class="ft58">ska han eller hon anses ha blivit missgynnad av sådana skäl.</SPAN></P>
<P class="p294 ft58">Detta gäller dock inte om arbetsgivaren visar omständigheter som styrker att något sådant missgynnande inte har förekommit eller att missgynnandet är en nödvändig följd av föräldraledigheten.</P>
<P class="p935 ft50">Bestämmelsen innehåller föräldraledighetslagens bevisbörderegel. För- slaget behandlas i avsnitt 15.10.2. Ändringen innebär att det tydlig- görs att regeln är en presumtionsregel. Någon ändring i hur regeln ska tillämpas är inte avsedd.</P>
<P class="p86 ft10">I <SPAN class="ft43">första stycket </SPAN>anges numera att om en arbetssökande eller en arbetstagare visar omständigheter som ger anledning att anta att han eller hon har blivit missgynnad av skäl som har samband med föräldraledighet, ska han eller hon anses ha blivit missgynnad av sådana skäl, dvs. han eller hon presumeras då ha blivit missgynnad.</P>
<P class="p105 ft9">I den situationen är det enligt <SPAN class="ft11">andra stycket </SPAN>arbetsgivaren som ska motbevisa presumtionen genom att visa omständigheter som styrker att det inte har förekommit något sådant missgynnande eller att missgynnandet är en nödvändig följd av föräldraledigheten. Andra stycket är nytt, men motsvarar innehållsmässigt andra ledet i nu gällande bestämmelse.</P>
<P class="p104 ft9">Ändringen motsvarar den som görs i 6 kap. 3 § DL. Se vidare kommentaren till den bestämmelsen.</P>
<P class="p936 ft20">579</P>
</DIV>
<DIV id="page_580">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Författningskommentar</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p937 ft119"><SPAN class="ft40">19.2</SPAN><SPAN class="ft166">Förslaget till lag om ändring i diskrimineringslagen</SPAN></P>
<P class="p90 ft14">2 kap.</P>
<P class="p122 ft46">4 a §</P>
<P class="p91 ft58">I skollagen (2010:800) finns bestämmelser om förbud m.m. mot diskriminering i samband med verksamhet som avses i den lagen.</P>
<P class="p287 ft48">Paragrafen är ny. Den upplyser om att det i skollagen finns bestäm- melser om förbud mot diskriminering i samband med verksamhet som avses i den lagen. Bestämmelsen är en följd av att diskrimi- nering i skollagsreglerad verksamhet inte längre regleras i diskrimi- neringslagen utan i skollagen. Förslaget behandlas i avsnitt 18.2.2.</P>
<P class="p431 ft46">5 §</P>
<P class="p411 ft189"><SPAN class="ft188">Den som bedriver </SPAN>annan utbildningsverksamhet än sådan som avses i skol- lagen (2010:800) <SPAN class="ft188">(utbildningsanordnare) får inte diskriminera någon student eller studerande som deltar i eller söker till verksamheten. Anställda och uppdragstagare i verksamheten ska likställas med utbildningsanordnaren när de handlar inom ramen för anställningen eller uppdraget.</SPAN></P>
<P class="p938 ft10">Ändringen består i att det skollagsreglerade området har tagits bort från paragrafens tillämpningsområde. Anledningen är att sådan verk- samhet nu regleras i skollagen. Som en följd av det har även <SPAN class="ft43">något barn eller elev </SPAN>tagits bort från uppräkningen av de som inte får diskrimineras. Det finns verksamheter som har elever men som inte omfattas av skollagen och därför fortfarande kommer att omfattas av bestämmelserna i diskrimineringslagen. Som exempel kan näm- nas Kulturskolans elever. Begreppet studerande får anses omfatta sådana elever. Förslaget behandlas i avsnitt 18.4.1.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">580</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_581">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td161"><P class="p22 ft25">Författningskommentar</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft46">6 §</P>
<P class="p404 ft15">Förbudet i 5 § hindrar inte</P>
<P class="p104 ft15"><SPAN class="ft17">1.</SPAN><SPAN class="ft186">åtgärder som är ett led i strävanden att främja jämställdhet mellan kvinnor och män vid tillträde till utbildning, </SPAN><SPAN class="ft58">eller</SPAN></P>
<P class="p98 ft188"><SPAN class="ft17">2.</SPAN><SPAN class="ft190">särbehandling på grund av ålder, om den har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet.</SPAN></P>
<P class="p98 ft15">Förbudet hindrar inte heller att en folkhögskola eller ett studieförbund vidtar åtgärder som är ett led i strävanden att främja lika rättigheter och möjligheter oavsett etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning.</P>
<P class="p935 ft10">Paragrafen reglerar undantag från förbudet i 5 §. I andra punkten angavs tidigare att förbudet i 5 § inte hindrade tillämpning av be- stämmelser som tar hänsyn till ålder i fråga om utbildning i för- skolan, förskoleklassen, grundskolan, grundsärskolan, sameskolan, specialskolan eller fritidshemmet, eller sådan pedagogisk verksam- het som avses i 25 kap. skollagen. Den punkten omfattar endast skollagsreglerad verksamhet och flyttas därför till skollagens bestäm- melse om förbud mot diskriminering och annan kränkande behand- ling (se 6 kap. 9 § skollagen). Förslaget innebär ingen ändring i sak. Förslaget behandlas i avsnitt 18.4.1.</P>
<P class="p99 ft46">7 §</P>
<P class="p133 ft192">Om en utbildningsanordnare får kännedom om att <SPAN class="ft191">en </SPAN>student eller stude- rande som deltar i eller söker till utbildningsanordnarens verksamhet an- ser sig i samband med verksamheten ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier, är utbildningsanordnaren skyldig att utreda omständig- heterna kring de uppgivna trakasserierna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra trakasserier i framtiden.</P>
<P class="p487 ft10">Ändringen består endast i att <SPAN class="ft43">ett barn eller en elev </SPAN>har tagits bort från uppräkningen över dem som anser sig ha blivit utsatta för trakasserier eller sexuella trakasserier eftersom sådana trakasserier nu regleras i skollagen. Det finns verksamhet som har elever som inte omfattas av skollagen och därför fortfarande kommer att om- fattas av bestämmelserna i diskrimineringslagen. Som exempel kan nämnas Kulturskolans elever. Dessa ska nu omfattas av begreppet studerande. Förslaget behandlas i avsnitt 18.4.2.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">581</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_582">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Författningskommentar</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p453 ft14">3 kap.</P>
<P class="p91 ft9">Förslagen i 3 kap. utgår från kapitlets lydelse enligt SFS 2016:828 som träder i kraft den 1 januari 2017. Det innebär att när vi här anger vad som gällde tidigare syftar vi på vad som kommer att gälla den 1 januari 2017.</P>
<P class="p79 ft46">15 §</P>
<P class="p122 ft15">Med utbildningsanordnare avses i detta kapitel den som bedriver</P>
<P class="p203 ft15"><SPAN class="ft60">1.</SPAN><SPAN class="ft187">utbildning enligt högskolelagen (1992:1434), eller</SPAN></P>
<P class="p93 ft15"><SPAN class="ft60">2.</SPAN><SPAN class="ft186">utbildning som kan leda fram till en examen enligt lagen (1993:792) om tillstånd att utfärda vissa examina.</SPAN></P>
<P class="p287 ft10">I paragrafen anges vad som avses med utbildningsanordnare i 3 kap. diskrimineringslagen. Första punkten gällde tidigare <SPAN class="ft43">utbildning eller annan verksamhet enligt skollagen (2010:800)</SPAN>. Eftersom sådan verk- samhet nu regleras i skollagen har den punkten tagits bort. Till följd av det benämns nu de tidigare punkterna 2 och 3 i stället 1 och 2. Förslaget behandlas i avsnitt 18.3.1.</P>
<P class="p79 ft46">17 §</P>
<P class="p939 ft15">Arbetet med aktiva åtgärder hos en utbildningsanordnare ska omfatta 1 antagnings- och rekryteringsförfarande,</P>
<P class="p203 ft15"><SPAN class="ft17">2.</SPAN><SPAN class="ft187">undervisningsformer och organisering av utbildningen,</SPAN></P>
<P class="p203 ft15"><SPAN class="ft17">3.</SPAN><SPAN class="ft187">examinationer och bedömningar av studenternas prestationer,</SPAN></P>
<P class="p167 ft15"><SPAN class="ft17">4.</SPAN><SPAN class="ft187">studiemiljö, och</SPAN></P>
<P class="p167 ft15"><SPAN class="ft17">5.</SPAN><SPAN class="ft187">möjligheter att förena studier med föräldraskap.</SPAN></P>
<P class="p287 ft48">Eftersom arbetet med aktiva åtgärder i skollagsreglerad verksamhet nu regleras i skollagen omfattar arbetet i 3 kap. 17 § DL samtliga utbildningsanordnare som räknas upp i 15 §. Begränsningen till 15 § 2 och 3 har därför tagits bort. Förslaget behandlas i avsnitt 18.3.1.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">582</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_583">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td161"><P class="p22 ft25">Författningskommentar</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft46">20 §</P>
<P class="p85 ft15">Utbildningsanordnaren ska varje år skriftligen dokumentera arbetet med aktiva åtgärder enligt 16 och 18 §§. <SPAN class="ft58">D</SPAN>okumentationsskyldigheten <SPAN class="ft58">avser </SPAN>de områden som anges i 17 §.</P>
<P class="p274 ft15">Dokumentationen ska innehålla</P>
<P class="p162 ft15"><SPAN class="ft17">1.</SPAN><SPAN class="ft186">en redogörelse för alla delar av arbetet som det beskrivs i 2 och 3 §§,</SPAN></P>
<P class="p188 ft15"><SPAN class="ft62">2.</SPAN><SPAN class="ft186">en redogörelse för de åtgärder som vidtas och planeras enligt 18 §, och</SPAN></P>
<P class="p162 ft15"><SPAN class="ft17">3.</SPAN><SPAN class="ft186">en redogörelse för hur samverkansskyldigheten enligt 19 § fullgörs.</SPAN></P>
<P class="p685 ft48">När nu bestämmelser som avser skollagsreglerad verksamhet finns i skollagen ska samtliga utbildningsanordnare som omfattas av reg- leringen i diskrimineringslagen genomföra det arbete som anges i 17 § och dokumentera detta arbete. Begränsningen till 15 § 2 och 3 har därför tagits bort. Förslaget behandlas i avsnitt 18.3.5.</P>
<P class="p3 ft14">4 kap.</P>
<P class="p281 ft46">2 §</P>
<P class="p70 ft58">I ombudsmannens tillsyn ingår att utreda anmälningar om överträdelser av lagen. I samband med att en sådan anmälan utreds bör ombudsmannen under- söka om det finns förutsättningar att nå en samförståndslösning, om det inte är olämpligt.</P>
<P class="p940 ft9">Paragrafen, som är ny, innehåller kompletterande bestämmelser om DO:s tillsyn. Förslaget behandlas i avsnitt 9.3.5.</P>
<P class="p119 ft9">Av 1 § framgår att DO utövar tillsyn över att diskriminerings- lagen följs. Enskilda kan anmäla överträdelser av lagen till DO. Ombudsmannen kan därefter besluta att vidta olika åtgärder med anledning av en anmälan. En sådan åtgärd är att utreda anmälan. Av <SPAN class="ft11">första ledet </SPAN>framgår att en del i ombudsmannens tillsynsuppdrag är att utreda anmälningar om överträdelser av lagen. Redan i dag är detta en uppgift för DO, men det är inte uttryckt i lagtext. Änd- ringen görs därför i förtydligande syfte. DO har dock ingen skyl- dighet att utreda samtliga anmälningar som kommer in till myn- digheten. Ombudsmannen avgör själv i vilka fall det finns skäl att utreda en anmälan vidare eller vidta någon annan åtgärd med an- ledning av en anmälan.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">583</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_584">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Författningskommentar</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p127 ft50">I de fall då en anmälan utreds bör ombudsmannen undersöka förutsättningarna för att parterna ska kunna komma överens, om det inte bedöms som olämpligt. Det framgår av <SPAN class="ft52">andra ledet</SPAN>. I be- greppet samförståndslösning ligger att den som har anmält diskri- minering även måste ha framställt ett anspråk mot den anmälde för att regeln i andra ledet ska bli tillämplig. Utgångspunkten är att möjligheten att nå en samförståndslösning normalt bör undersökas i sådana ärenden. Det är dock inget absolut krav, utan det är möj- ligt för ombudsmannen att underlåta detta i fall där ombudsmannen bedömer att det inte är lämpligt.</P>
<P class="p79 ft72"><SPAN class="ft14">Vite </SPAN>och rätt att föra talan</P>
<P class="p90 ft46">5 a §</P>
<P class="p134 ft58">Av 6 kap. 2 § framgår att Diskrimineringsombudsmannen får föra talan i dom- stol för en enskild som medger det.</P>
<P class="p287 ft50">Paragrafen, som innehåller en hänvisning till bestämmelsen om DO:s talerätt, har flyttats från 2 § i detta kapitel. Den bestämmelsen har till följd av det upphört att gälla. Vidare har rubriken närmast före 4 §, som omfattar 5 a §, kompletterats. Där framgår numera att de följande bestämmelserna även avser talerätten. Ändringen innebär att DO:s talerätt inte knyts lika starkt till myndighetens tillsyns- uppdrag och i stället också kan ses som en form av sanktion. Våra överväganden finns i avsnitt 9.2.4.</P>
<P class="p108 ft14">6 kap.</P>
<P class="p122 ft46">2 §</P>
<P class="p95 ft194">Diskrimineringsombudsmannen får som part föra talan <SPAN class="ft193">i domstol </SPAN>för en enskild som medger det <SPAN class="ft193">om ombudsmannen bedömer att en dom i tvisten är betydelsefull för rättstillämpningen eller om det annars finns särskilda skäl för det.</SPAN></P>
<P class="p249 ft196">En ideell förening som enligt sina stadgar har att ta till vara sina med- lemmars intressen och som inte är en sådan arbetstagarorganisation som avses i fjärde stycket, får som part föra talan i domstol för en enskild som medger det. <SPAN class="ft195">För att få föra talan ska föreningen med hänsyn till sin verksamhet och sitt intresse i saken, sina ekonomiska förutsättningar att föra talan och för- hållandena i övrigt vara lämpad att företräda den enskilde i målet.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">584</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_585">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td161"><P class="p22 ft25">Författningskommentar</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p767 ft189">När ombudsmannen eller föreningen för sådan talan får ombudsmannen eller föreningen i samma rättegång också föra annan talan för den enskilde om han eller hon medger det. I mål enligt 1 § första stycket förs ombuds- mannens talan i Arbetsdomstolen. För barn under 18 år som inte har ingått äktenskap krävs vårdnadshavarens eller vårdnadshavarnas medgivande.</P>
<P class="p602 ft15">När en arbetstagarorganisation har rätt att föra talan för den enskilde enligt 4 kap. 5 § lagen (1974:371) om rättegången i arbetstvister, får ombuds- mannen eller föreningen föra talan bara om arbetstagarorganisationen inte gör det.</P>
<P class="p941 ft10">Paragrafen reglerar den talerätt för den enskildes räkning som till- kommer Diskrimineringsombudsmannen (DO) och andra ideella föreningar än arbetstagarorganisationer i mål om förbud mot diskri- minering eller repressalier eller om utrednings- och åtgärdsskyldig- het. I bestämmelsen har en ändring gjorts i första stycket avseende DO:s talerätt. Våra överväganden finns i avsnitt 9.2.4.</P>
<P class="p615 ft9">Av <SPAN class="ft11">första stycket </SPAN>framgår numera att DO får föra talan för en enskild som medger det om DO bedömer att en dom i tvisten är betydelsefull för rättstillämpningen eller om det annars finns sär- skilda skäl. Ändringen innebär att DO i första hand ska föra talan i mål som kan skapa praxis på diskrimineringsområdet. Det kan dock även i andra ärenden finnas skäl för DO att föra talan. DO har därför möjlighet att väcka talan även när särskilda skäl talar för att myndigheten träder in som part. Det kan t.ex. röra sig om ett område där det är vanligt att det förekommer diskriminering. Ett annat skäl för DO att välja att föra talan kan vara för att följa upp Diskrimineringsnämndens rekommendationer om de inte iakttas. Det är DO som själv avgör i vilka fall det finns skäl för myndig- heten att träda in som part och föra talan för en enskild. DO har inte någon allmän skyldighet att föra enskildas talan. I förtydlig- ande syfte, och för att uppnå enhetlighet med regleringen i 5 a §, har orden ”i domstol” lagts till efter ”föra talan” i första och andra stycket. Någon ändring i sak är inte avsedd.</P>
<P class="p435 ft9">Ändringarna i <SPAN class="ft11">andra </SPAN>och <SPAN class="ft11">tredje stycket </SPAN>är redaktionella ändringar till följd av justeringarna i första stycket. Ideella föreningars talerätt och förutsättningarna för sådan talerätt reglerades tidigare i första och andra stycket. Regleringen i det nya tredje stycket framgick tidigare av första stycket. Justeringarna innebär inte några ändringar i sak. Någon ändring i ideella föreningars talerätt är alltså inte av- sedd.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">585</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_586">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Författningskommentar</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p94 ft46">3 §</P>
<P class="p91 ft15">Om den som anser sig ha blivit diskriminerad visar omständigheter som ger anledning att anta att han eller hon har blivit diskriminerad, <SPAN class="ft58">ska diskri- minering anses ha förekommit.</SPAN></P>
<P class="p92 ft58">Detta gäller dock inte om svaranden visar omständigheter som styrker att diskriminering inte har förekommit.</P>
<P class="p92 ft58">Vad som föreskrivs i första och andra styckena gäller även när någon an- ser sig ha blivit utsatt för repressalier.</P>
<P class="p287 ft9">Bestämmelsen innehåller diskrimineringslagens bevisbörderegel. För- slaget behandlas i avsnitt 15.10.1. Ändringen innebär att det tydlig- görs att regeln är en presumtionsregel. Någon ändring i hur regeln ska tillämpas är inte avsedd.</P>
<P class="p93 ft9">I <SPAN class="ft11">första stycket </SPAN>anges nu uttryckligen att diskriminering ska anses ha förekommit om den som anser sig ha blivit diskriminerad visar omständigheter som ger anledning att anta att han eller hon har blivit diskriminerad. Han eller hon presumeras då ha blivit diskri- minerad.</P>
<P class="p92 ft9"><SPAN class="ft11">Andra stycket </SPAN>är nytt. Innehållet motsvarar dock andra ledet i gällande bestämmelse. Genom att flytta andra ledet till ett eget stycke blir det tydligare att första ledet innebär en presumtion för att diskriminering har förekommit och att den presumtionen endast kan brytas om svaranden kan visa att diskriminering trots allt inte har förekommit.</P>
<P class="p81 ft10">Bevisbörderegeln innebär vid direkt diskriminering att käranden ska styrka omständigheter som ger anledning att anta att diskrimi- nering skett (jfr prop. 2007/08:95 s. 561 f.). I detta skede räcker det alltså att käranden visar omständigheter som ger anledning att anta att svaranden diskriminerade honom eller henne, dvs. att ett miss- gynnande av käranden orsakades av t.ex. kärandens kön (eller till- hörighet till någon annan diskrimineringsgrund). Sådana omständig- heter kan vara att svaranden behandlat käranden mindre förmånligt än han eller hon skulle ha behandlat någon annan i samma eller en jämförbar situation. Det finns då en presumtion för att missgynn- andet hade sin grund i kärandens kön etc. Det kan handla om att käranden ska styrka att ett visst uttalande har gjorts, vilket i sin tur tyder på (gör det antagligt) att det som käranden har utsatts för (t.ex. inte fått hyra bostad eller blivit serverad på en restaurang) hade samband med hans eller hennes kön, etnicitet, sexuella lägg-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">586</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_587">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td161"><P class="p22 ft25">Författningskommentar</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p697 ft48">ning etc. Det kan också vara så att parterna är överens om de fak- tiska omständigheterna i sig och att det redan då har gjorts antag- ligt att diskriminering har förekommit, t.ex. att någon har en funk- tionsnedsättning eller tillhör en viss etnisk grupp och inte har fått komma in på en nattklubb, medan andra som inte tillhör de grupperna har fått det. Redan då kan käranden ha gjort det antagligt att det berodde på den åberopade diskrimineringsgrunden. Då måste svar- anden för att undgå ansvar visa att det faktum att käranden inte blev insläppt hade helt andra orsaker och inte hade något samband med diskrimineringsgrunden.</P>
<P class="p942 ft48">För att indirekt diskriminering ska anses föreligga krävs – liksom tidigare – att någon missgynnats på grund av att en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt har tillämpats som framstår som neutralt men som kan komma att särskilt missgynna personer som omfattas av diskrimineringsgrunderna i DL. Detta gäller såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet. När det gäller indirekt diskriminering innebär bevis- börderegeln att käranden ska styrka omständigheter till stöd för att en till synes neutral bestämmelse etc. i praktiken missgynnar per- soner som tillhör en viss grupp som skyddas av diskriminerings- förbudet, dvs. får en diskriminerande effekt. Gör käranden det är det sedan svaranden som har bevisbördan för att kriteriet i fråga objektivt kan motiveras av ett berättigat syfte och att medlen för att uppnå syftet är lämpliga och nödvändiga.</P>
<P class="p782 ft47">I <SPAN class="ft181">tredje stycket</SPAN>, som är nytt, anges att samma bevisbörderegel gäller även i fall då någon anser sig ha blivit utsatt för repressalier. Det är i enlighet med nu gällande rätt. Anledningen till uppdel- ningen är redaktionella överväganden, främst språkliga skäl.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">587</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_588">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387588x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Författningskommentar</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p943 ft119"><SPAN class="ft40">19.3</SPAN><SPAN class="ft166">Förslaget till lag om ändring i lagen om Diskrimineringsombudsmannen</SPAN></P>
<P class="p90 ft46">3 §</P>
<P class="p455 ft15">Diskrimineringsombudsmannen ska vidare inom sitt verksamhetsområde</P>
<P class="p93 ft15"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft186">informera, utbilda, överlägga och ha andra kontakter med myndigheter, företag, enskilda och organisationer,</SPAN></P>
<P class="p203 ft58"><SPAN class="ft58">–</SPAN><SPAN class="ft197">ge råd och stöd till länsstyrelsen,</SPAN></P>
<P class="p249 ft199"><SPAN class="ft58">–</SPAN><SPAN class="ft198">ge råd och stöd till ideella organisationer och stiftelser vars verksamhet syftar till att förebygga och motverka diskriminering på de grunder som anges</SPAN></P>
<P class="p168 ft58"><SPAN class="ft58">i</SPAN><SPAN class="ft200">1 § andra stycket,</SPAN></P>
<P class="p93 ft15"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft186">följa den internationella utvecklingen och ha kontakter med internatio- nella organisationer,</SPAN></P>
<P class="p203 ft15"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft186">följa forsknings- och utvecklingsarbete,</SPAN></P>
<P class="p93 ft15"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft186">hos regeringen föreslå författningsändringar eller andra åtgärder som kan motverka diskriminering, och</SPAN></P>
<P class="p203 ft15"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft186">ta initiativ till andra lämpliga åtgärder.</SPAN></P>
<P class="p444 ft12">Paragrafen innehåller bestämmelser om DO:s uppgifter. Förslaget behandlas i avsnitten 12.3.7 och 12.4.4.</P>
<P class="p200 ft10">Efter första strecksatsen i bestämmelsen har två nya strecksatser förts in. Där anges att DO inom sitt verksamhetsområde ska ge råd och stöd dels till länsstyrelsen, dels till organisationer och stiftelser vars verksamhet syftar till att förebygga och motverka diskrimi- nering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktions- nedsättning, sexuell läggning eller ålder. De organisationer som avses är sådana som får bidrag enligt förordningen om statsbidrag till verksamheter som förebygger och motverkar diskriminering<SPAN class="ft102">1</SPAN>, vanligen s.k. antidiskrimineringsbyråer.</P>
<P class="p93 ft9">Ändringen innebär att DO får en uttrycklig skyldighet att ge råd och stöd dels till länsstyrelserna i deras arbete mot diskrimi- nering, dels till i huvudsak antidiskrimineringsbyråer. Detta är något som i viss utsträckning redan görs i dag. Med råd och stöd avses inte juridisk rådgivning, utan hjälp med material, utbildningar och liknande åtgärder.</P>
<P class="p944 ft62"><SPAN class="ft61">1 </SPAN>Nu gällande förordning 2002:989. Vi har dock föreslagit att det införs en ny förordning.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">588</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_589">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td161"><P class="p22 ft25">Författningskommentar</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft40"><SPAN class="ft40">19.4</SPAN><SPAN class="ft156">Förslaget till lag om ändring i skollagen</SPAN></P>
<P class="p84 ft14">1 kap.</P>
<P class="p404 ft46">3 §</P>
<P class="p404 ft15">I denna lag avses med</P>
<P class="p119 ft15"><SPAN class="ft62">–</SPAN><SPAN class="ft187">elev: den som deltar i utbildning enligt denna lag med undantag för barn i förskolan,</SPAN></P>
<P class="p105 ft15"><SPAN class="ft62">–</SPAN><SPAN class="ft187">fjärrundervisning: interaktiv undervisning som bedrivs med informa- tions- och kommunikationsteknik där elever och lärare är åtskilda i rum men inte i tid,</SPAN></P>
<P class="p119 ft15"><SPAN class="ft62">–</SPAN><SPAN class="ft187">fristående fritidshem: sådant fritidshem som bedrivs av en enskild och som avses i 2 kap. 7 § andra stycket,</SPAN></P>
<P class="p105 ft15"><SPAN class="ft62">–</SPAN><SPAN class="ft187">fristående förskola: förskoleenhet vid vilken en enskild bedriver utbild- ning i form av förskola,</SPAN></P>
<P class="p124 ft15"><SPAN class="ft62">–</SPAN><SPAN class="ft187">fristående skola: skolenhet vid vilken en enskild bedriver utbildning inom skolväsendet i form av förskoleklass, grundskola, grundsärskola, gym- nasieskola, gymnasiesärskola eller sådant fritidshem som avses i 2 kap. 7 § första stycket,</SPAN></P>
<P class="p294 ft15"><SPAN class="ft62">–</SPAN><SPAN class="ft187">förskoleenhet: av huvudman för förskola organiserad enhet som om- fattar verksamhet i en eller flera förskolebyggnader som ligger nära varandra och till enheten knuten verksamhet som inte bedrivs i någon förskolebygg- nad,</SPAN></P>
<P class="p294 ft15"><SPAN class="ft62">–</SPAN><SPAN class="ft186">skolenhet: av huvudman för annan skolform än förskola organiserad en- het som omfattar verksamhet i en eller flera skolbyggnader som ligger nära varandra och till enheten knuten verksamhet som inte bedrivs i någon skol- byggnad,</SPAN></P>
<P class="p119 ft15"><SPAN class="ft62">–</SPAN><SPAN class="ft187">undervisning: sådana målstyrda processer som under ledning av lärare eller förskollärare syftar till utveckling och lärande genom inhämtande och utvecklande av kunskaper och värden, och</SPAN></P>
<P class="p294 ft15"><SPAN class="ft62">–</SPAN><SPAN class="ft187">utbildning: den verksamhet inom vilken undervisning sker utifrån be- stämda mål.</SPAN></P>
<P class="p119 ft58">Begreppet diskriminering har i denna lag samma betydelse som i 1 kap. 4 § diskrimineringslagen (2008:567). Med annan kränkande behandling avses ett uppträdande som utan att vara diskriminering kränker ett barns eller en elevs värdighet.</P>
<P class="p105 ft58">Kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, funktions- nedsättning, sexuell läggning och ålder har samma betydelse i denna lag som i diskrimineringslagen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">589</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_590">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Författningskommentar</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft12">Paragrafen är en definitionsparagraf och innehåller särskilda defini- tioner för lagen.</P>
<P class="p166 ft46">Första stycket <SPAN class="ft12">är oförändrat.</SPAN></P>
<P class="p249 ft50"><SPAN class="ft52">Andra stycket </SPAN>är nytt och har behandlats i avsnitt 18.2.3. I första meningen anges att diskriminering ska ha samma betydelse i skol- lagen som enligt 1 kap. 4 § DL. Införandet är en konsekvens av att diskriminering i skollagsreglerad verksamhet nu regleras i skol- lagen. Definitionen av kränkande behandling har flyttats hit från 6 kap. 3 § skollagen och benämns nu <SPAN class="ft52">annan </SPAN>kränkande behandling för att särskilja begreppet från kränkande behandling som har sam- band med någon av diskrimineringsgrunderna. Innebörden av be- greppet annan kränkande behandling är dock densamma som det tidigare begreppet kränkande behandling enligt 6 kap. 3 § skollagen (se prop. 2009/10:165 s. 693).</P>
<P class="p249 ft10"><SPAN class="ft43">Tredje stycket </SPAN>är också nytt och har behandlats i avsnitt 18.2.3. Genom hänvisningen till diskrimineringslagen framgår att begreppen kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder ska ha samma betydelse i skollagen som i diskrimineringslagen. Definitionen av dessa begrepp finns i 1 kap. 5 § DL. Hänvisningen är en konse- kvens av att diskrimineringslagens regler som avser skollagsreglerad verksamhet flyttas från diskrimineringslagen till skollagen. Defini- tion av religion eller annan trosuppfattning saknas i diskrimi- neringslagen varför denna diskrimineringsgrund inte finns med i uppräkningen. Religion eller annan trosuppfattning ska dock ha samma betydelse i skollagen som i diskrimineringslagen.</P>
<P class="p79 ft46">5 §</P>
<P class="p591 ft15">Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demo- kratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor.</P>
<P class="p357 ft188">Var och en som verkar inom utbildningen ska främja de mänskliga rättig- heterna och aktivt motverka <SPAN class="ft189">diskriminering och annan </SPAN>kränkande behandling.</P>
<P class="p218 ft15">Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">590</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_591">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td161"><P class="p22 ft25">Författningskommentar</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft12">Paragrafen innehåller vissa grundläggande bestämmelser om hur utbildningen ska utformas.</P>
<P class="p294 ft11"><SPAN class="ft9">I </SPAN>andra stycket <SPAN class="ft9">har uttrycket </SPAN>alla former av kränkande behandling <SPAN class="ft9">ersatts med </SPAN>diskriminering och annan kränkande behandling<SPAN class="ft9">. Av- sikten är att förtydliga att det handlar om både diskriminering och annan kränkande behandling som inte har samband med någon diskri- mineringsgrund. Detta för att begreppen ska stämma överens med definitionerna i 1 kap. 3 § skollagen. Någon ändring i sak är inte avsedd. Paragrafen är i övrigt oförändrad. Förslaget har behandlats i avsnitt 18.2.1.</SPAN></P>
<P class="p99 ft46">8 §</P>
<P class="p282 ft15">Alla ska, oberoende av geografisk hemvist och sociala och ekonomiska för- hållanden, ha lika tillgång till utbildning i skolväsendet om inte annat följer av särskilda bestämmelser i denna lag.</P>
<P class="p945 ft10">I paragrafens <SPAN class="ft43">andra stycke </SPAN>fanns tidigare en upplysning om att diskrimineringslagen innehåller regler om diskriminering inom utbild- ningsområdet. När nu diskrimineringslagens bestämmelser som av- ser skollagsreglerad verksamhet har flyttats från diskriminerings- lagen till skollagen har den upplysningen utgått. <SPAN class="ft43">Första stycket </SPAN>är oförändrat. Förslaget har behandlats i avsnitt 18.2.1.</P>
<P class="p143 ft46">12 §</P>
<P class="p84 ft15">Lagen är uppdelad i 29 kapitel. Dessa är</P>
<P class="p188 ft15"><SPAN class="ft62">–</SPAN><SPAN class="ft187">inledande bestämmelser (1 kap.),</SPAN></P>
<P class="p162 ft15"><SPAN class="ft62">–</SPAN><SPAN class="ft187">huvudmän och ansvarsfördelning (2 kap.),</SPAN></P>
<P class="p188 ft15"><SPAN class="ft62">–</SPAN><SPAN class="ft187">barns och elevers utveckling mot målen (3 kap.),</SPAN></P>
<P class="p162 ft15"><SPAN class="ft62">–</SPAN><SPAN class="ft187">kvalitet och inflytande (4 kap.),</SPAN></P>
<P class="p188 ft15"><SPAN class="ft62">–</SPAN><SPAN class="ft187">trygghet och studiero (5 kap.),</SPAN></P>
<P class="p188 ft15"><SPAN class="ft62">–</SPAN><SPAN class="ft187">åtgärder mot </SPAN><SPAN class="ft58">diskriminering och annan </SPAN>kränkande behandling (6 kap.),</P>
<P class="p162 ft15"><SPAN class="ft62">–</SPAN><SPAN class="ft187">skolplikt och rätt till utbildning (7 kap.),</SPAN></P>
<P class="p188 ft15"><SPAN class="ft62">–</SPAN><SPAN class="ft187">förskolan (8 kap.),</SPAN></P>
<P class="p162 ft15"><SPAN class="ft62">–</SPAN><SPAN class="ft187">förskoleklassen (9 kap.),</SPAN></P>
<P class="p188 ft15"><SPAN class="ft62">–</SPAN><SPAN class="ft187">grundskolan (10 kap.),</SPAN></P>
<P class="p188 ft15"><SPAN class="ft62">–</SPAN><SPAN class="ft187">grundsärskolan (11 kap.),</SPAN></P>
<P class="p162 ft15"><SPAN class="ft62">–</SPAN><SPAN class="ft187">specialskolan (12 kap.),</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">591</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_592">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Författningskommentar</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p295 ft15"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft186">sameskolan (13 kap.),</SPAN></P>
<P class="p167 ft15"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft186">fritidshemmet (14 kap.),</SPAN></P>
<P class="p203 ft15"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft186">gymnasieskolan </SPAN><NOBR>(15–17</NOBR> a kap.),</P>
<P class="p167 ft15"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft186">gymnasiesärskolan (18 och 19 kap.),</SPAN></P>
<P class="p167 ft15"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft186">kommunal vuxenutbildning (20 kap.),</SPAN></P>
<P class="p203 ft15"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft186">särskild utbildning för vuxna (21 kap.),</SPAN></P>
<P class="p167 ft15"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft186">entreprenad och samverkan (23 kap.),</SPAN></P>
<P class="p203 ft15"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft186">särskilda utbildningsformer (24 kap.),</SPAN></P>
<P class="p167 ft15"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft186">annan pedagogisk verksamhet (25 kap.),</SPAN></P>
<P class="p303 ft15"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft186">tillsyn, statlig kvalitetsgranskning och nationell uppföljning och utvär- dering (26 kap.),</SPAN></P>
<P class="p203 ft15"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft186">Skolväsendets överklagandenämnd och Lärarnas ansvarsnämnd (27 kap.),</SPAN></P>
<P class="p203 ft15"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft186">överklagande (28 kap.), och</SPAN></P>
<P class="p167 ft15"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft186">övriga bestämmelser (29 kap.).</SPAN></P>
<P class="p444 ft11"><SPAN class="ft9">I sjätte strecksatsen har </SPAN>åtgärder mot kränkande behandling <SPAN class="ft9">ändrats till </SPAN>åtgärder mot diskriminering och annan kränkande behandling<SPAN class="ft9">. Ändringen är en följd av att diskrimineringslagens bestämmelser som rör skollagsreglerad verksamhet har flyttats till skollagen. Sjätte kapitlet har fått ett vidare innehåll och följaktligen också en annan rubrik. För ändringens innebörd se författningskommentaren till 6 kap. I övrigt är paragrafen oförändrad. Förslaget behandlas i av- snitt 18.2.1.</SPAN></P>
<P class="p108 ft14">5 kap.</P>
<P class="p122 ft46">17 §</P>
<P class="p91 ft15">I gymnasieskolan, gymnasiesärskolan, kommunal vuxenutbildning och sär- skild utbildning för vuxna får huvudmannen besluta att helt eller delvis stänga av en elev om</P>
<P class="p89 ft15"><SPAN class="ft17">1.</SPAN><SPAN class="ft186">eleven med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid bedömningen av elevens måluppfyllelse och kunskaper,</SPAN></P>
<P class="p167 ft15"><SPAN class="ft17">2.</SPAN><SPAN class="ft187">eleven stör eller hindrar utbildningens bedrivande,</SPAN></P>
<P class="p92 ft15"><SPAN class="ft17">3.</SPAN><SPAN class="ft186">eleven utsätter någon annan elev eller av utbildningen berörd person för </SPAN><SPAN class="ft58">diskriminering eller annan </SPAN>kränkande behandling, eller</P>
<P class="p92 ft15"><SPAN class="ft17">4.</SPAN><SPAN class="ft186">elevens uppförande på annat sätt inverkar negativt på övriga elevers trygghet och studiero.</SPAN></P>
<P class="p93 ft15">Huvudmannen får besluta att ett beslut om avstängning ska gälla omedel- bart.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">592</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_593">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td161"><P class="p22 ft25">Författningskommentar</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p525 ft15">Om det kan antas att någon av förutsättningarna för avstängning enligt första stycket <NOBR>2–4</NOBR> är uppfyllda och beslutet är nödvändigt med hänsyn till elevernas trygghet och studiero, får rektorn besluta om omedelbar avstäng- ning.</P>
<P class="p119 ft15">Rektorn får inte uppdra åt någon annan att fatta beslut enligt tredje stycket.</P>
<P class="p292 ft9">I <SPAN class="ft11">första stycket tredje punkten </SPAN>förtydligas att en elev som utsätter en annan elev eller av utbildningen berörd person för diskriminering eller annan kränkande behandling kan stängas av från utbildningen. I praktiken lär det i detta sammanhang i stort sett bara vara fråga om diskrimineringsformerna trakasserier eller sexuella trakasserier. Ändringen är en konsekvens av att begreppen diskriminering och annan kränkande behandling nu definieras i 1 kap. 3 § skollagen. Någon ändring i sak är inte avsedd. Förslaget har behandlats i av- snitt 18.2.5.</P>
<P class="p274 ft12">Paragrafen är i övrigt oförändrad.</P>
<P class="p946 ft72"><SPAN class="ft14">6 kap. Åtgärder mot </SPAN>diskriminering och annan <SPAN class="ft14">kränkande behandling</SPAN></P>
<P class="p281 ft46">1 §</P>
<P class="p282 ft15">Detta kapitel har till ändamål att motverka <SPAN class="ft58">diskriminering och annan </SPAN>kränk- ande behandling av barn och elever <SPAN class="ft58">samt att på andra sätt främja deras lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller ut- tryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsätt- ning, sexuell läggning eller ålder.</SPAN></P>
<P class="p947 ft15">Bestämmelserna tillämpas på utbildning och annan verksamhet enligt denna lag.</P>
<P class="p751 ft9">Paragrafen anger kapitlets ändamål och tillämpningsområde. De all- männa övervägandena finns i avsnitt 18.2.2.</P>
<P class="p98 ft10">Paragrafens <SPAN class="ft43">första stycke </SPAN>har ändrats. Där anges nu att ändamålet med bestämmelserna i detta kapitel – förutom att motverka annan kränkande behandling av barn och elever på sätt som gäller i dag – även är att motverka diskriminering samt att på andra sätt främja deras lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskrid- ande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">593</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_594">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Författningskommentar</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">Utvidgningen är en konsekvens av att diskrimineringslagens bestäm- melser som rör skollagsreglerad verksamhet flyttas till skollagen och samordnas med bestämmelserna om kränkande behandling. Paragrafen har utformats på samma sätt som 1 kap. 1 § DL. Vidare har rubriken kompletterats. Där framgår numera att kapitlet inne- håller bestämmelser om åtgärder mot såväl diskriminering som annan kränkande behandling.</P>
<P class="p93 ft9"><SPAN class="ft11">Andra stycket </SPAN>anger kapitlets tillämpningsområde och är oföränd- rat.</P>
<P class="p79 ft46">3 §</P>
<P class="p122 ft15">I detta kapitel avses med</P>
<P class="p92 ft15"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft186">elev: utöver vad som anges i 1 kap. 3 § den som söker annan utbild- ning än förskola enligt denna lag,</SPAN></P>
<P class="p93 ft15"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft186">barn: den som deltar i eller söker plats i förskolan eller annan peda- gogisk verksamhet enligt 25 kap.,</SPAN></P>
<P class="p203 ft15"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft186">personal: anställda och uppdragstagare i verksamhet enligt denna lag.</SPAN></P>
<P class="p444 ft12">Paragrafen är en definitionsparagraf och innehåller särskilda defini- tioner för kapitlet.</P>
<P class="p357 ft48">Ändringen består i att definitionen av kränkande behandling har flyttats från denna paragraf till 1 kap. 3 § skollagen. De allmänna över- vägandena finns i avsnitt 18.2.3. Se även författningskommentaren till 1 kap. 3 § skollagen. I övrigt är paragrafen oförändrad.</P>
<P class="p453 ft46">Huvudmannens arbete med aktiva åtgärder</P>
<P class="p122 ft46">6 §</P>
<P class="p95 ft15">Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett <SPAN class="ft58">förebyggande och främjande </SPAN>arbete <SPAN class="ft58">(aktiva åtgärder)</SPAN></P>
<P class="p249 ft58"><SPAN class="ft58">–</SPAN><SPAN class="ft197">för att motverka diskriminering av barn och elever och på annat sätt verka för lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder,</SPAN></P>
<P class="p205 ft58"><SPAN class="ft58">–</SPAN><SPAN class="ft197">för att motverka annan kränkande behandling av barn och elever, och</SPAN></P>
<P class="p167 ft58"><SPAN class="ft58">–</SPAN><SPAN class="ft197">för att motverka att barn och elever utsätts för repressalier.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">594</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_595">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td161"><P class="p22 ft25">Författningskommentar</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft9">I paragrafen regleras huvudmannens arbete med aktiva åtgärder på motsvarande sätt som diskrimineringslagen anger omfattningen av arbetet med aktiva åtgärder enligt den lagen. De allmänna överväg- andena finns i avsnitt 18.3.1.</P>
<P class="p71 ft48">Paragrafen innehöll tidigare enbart ett krav på att bedriva ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling. När nu allt arbete med aktiva åtgärder ska regleras i skollagen måste para- grafen kompletteras och justeras så att den stämmer överens med regleringen i diskrimineringslagen. Att aktiva åtgärder är ett före- byggande och främjande arbete för att inom en verksamhet mot- verka diskriminering av barn och elever och på annat sätt verka för lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfatt- ning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder framgår av 3 kap. 1 § DL. Motsvarande ska gälla enligt skollagen och det kom- mer nu till uttryck i bestämmelsen. Det arbete som ska bedrivas för att motverka att barn och elever utsätts för annan kränkande be- handling och repressalier ska ske på motsvarande sätt som arbetet mot diskriminering. Begreppet annan kränkande behandling defini- eras i 1 kap. 3 §.</P>
<P class="p759 ft10">I diskrimineringslagen anges <SPAN class="ft43">hur </SPAN>arbetet med aktiva åtgärder ska bedrivas. Motsvarande ska gälla det arbete med aktiva åtgärder som regleras i skollagen. Genom de tre nya strecksatserna och förtydlig- andet att arbetet ska vara förebyggande och främjande motsvarar bestämmelsen 3 kap. 1 och 16 §§ DL. När det gäller hur bestämmel- sen ska tillämpas kan därför hänvisas till förarbetena till motsvar- ande bestämmelser i diskrimineringslagen (prop. 2015/16:135).</P>
<P class="p104 ft9">Vidare har rubriken ändrats så att det framgår att den omfattar huvudmannens arbete med aktiva åtgärder.</P>
<P class="p99 ft46">7 §</P>
<P class="p404 ft58"><SPAN class="ft15">Huvudmannen ska </SPAN>genomföra arbetet med aktiva åtgärder enligt 6 § genom att</P>
<P class="p105 ft58"><SPAN class="ft60">1.</SPAN><SPAN class="ft197">undersöka om det finns risker för diskriminering, annan kränkande be- handling eller repressalier eller om det finns andra hinder för barns och elevers lika rättigheter och möjligheter i verksamheten,</SPAN></P>
<P class="p162 ft58"><SPAN class="ft60">2.</SPAN><SPAN class="ft197">analysera orsaker till upptäckta risker och hinder,</SPAN></P>
<P class="p188 ft58"><SPAN class="ft93">3.</SPAN><SPAN class="ft197">vidta de förebyggande och främjande åtgärder som skäligen kan krävas, och</SPAN></P>
<P class="p162 ft58"><SPAN class="ft60">4.</SPAN><SPAN class="ft197">följa upp och utvärdera arbetet enligt </SPAN><NOBR>1–3.</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">595</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_596">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Författningskommentar</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft10">Paragrafen anger hur arbetet med aktiva åtgärder ska genomföras och beskriver på motsvarande sätt som 3 kap. 2 § DL det över- gripande ramverket för det förebyggande och främjande arbetet med aktiva åtgärder. De allmänna övervägandena finns i avsnitt 18.3.2.</P>
<P class="p81 ft10">Stegen som ska genomföras enligt punkterna <NOBR>1–4</NOBR> motsvarar – bortsett från att arbetet även omfattar annan kränkande behandling</P>
<P class="p441 ft48">– arbetet enligt 3 kap. 2 § DL och ska genomföras på motsvarande sätt som detta. När det gäller hur bestämmelsen ska tillämpas kan därför hänvisas till förarbetena till den bestämmelsen (prop. 2015/16:135).</P>
<P class="p94 ft46">7 a §</P>
<P class="p122 ft58">Arbetet med aktiva åtgärder ska genomföras fortlöpande.</P>
<P class="p218 ft58">Åtgärder enligt 7 § 3 ska tidsplaneras och genomföras så snart som möjligt.</P>
<P class="p501 ft10">Paragrafen är ny och har behandlats i avsnitt 18.3.2. Den motsvarar i huvudsak 3 kap. 3 § DL men gäller även aktiva åtgärder mot annan kränkande behandling. Beträffande bestämmelsens tillämpning kan även här hänvisas till förarbetena till motsvarande bestämmelse i diskrimineringslagen (prop. 2015/16:135).</P>
<P class="p81 ft10">I <SPAN class="ft43">första stycket </SPAN>anges att arbetet med aktiva åtgärder – precis som motsvarande arbete enligt diskrimineringslagen – ska genomföras fortlöpande. Det innebär precis som enligt diskrimineringslagen att arbetet ska vara ständigt pågående i verksamheterna.</P>
<P class="p92 ft9">Av <SPAN class="ft11">andra stycket </SPAN>framgår att de insatser som utgår från faktiska problemområden i verksamheten ska, precis som motsvarande så- dana enligt regleringen i diskrimineringslagen, tidsplaneras och genom- föras så snart som möjligt. Vad detta innebär är, på samma sätt som enligt diskrimineringslagen, beroende av vilka åtgärder som ska vid- tas.</P>
<P class="p108 ft46">7 b §</P>
<P class="p411 ft189">Huvudmannen ska ha riktlinjer och rutiner för verksamheten i syfte att för- hindra trakasserier, sexuella trakasserier och annan kränkande behandling.</P>
<P class="p92 ft58">Huvudmannen ska följa upp och utvärdera de riktlinjer och rutiner som finns enligt första stycket.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">596</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_597">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td161"><P class="p22 ft25">Författningskommentar</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p118 ft9">Paragrafen är ny och har behandlats i avsnitt 18.3.3. Den motsvarar 3 kap. 18 § DL och har samma innebörd som denna. När det gäller hur bestämmelsen ska tillämpas kan därför hänvisas till förarbetena till den bestämmelsen (se prop. 2015/16:135). Skollagens paragraf om- fattar dock även annan kränkande behandling. Det begreppet defi- nieras i 1 kap. 3 §.</P>
<P class="p99 ft46">Samverkan</P>
<P class="p404 ft46">7 c §</P>
<P class="p85 ft58">I arbetet med aktiva åtgärder ska huvudmannen samverka med barn, elever och anställda i verksamheten.</P>
<P class="p940 ft10">Paragrafen är ny och har behandlats i avsnitt 18.3.4. Den motsvarar i huvudsak 3 kap. 19 § DL och ska tillämpas på motsvarande sätt i de delar den överensstämmer. När det gäller hur bestämmelsen ska tillämpas kan därför hänvisas till förarbetena till den bestämmelsen (se prop. 2015/16:135). Skollagens paragraf omfattar dock även arbetet mot annan kränkande behandling.</P>
<P class="p119 ft12">En ny rubrik har införts för att tydliggöra att bestämmelser om samverkan nu finns i skollagen.</P>
<P class="p83 ft46">Dokumentation</P>
<P class="p404 ft46">8 §</P>
<P class="p110 ft58"><SPAN class="ft15">Huvudmannen ska varje år </SPAN>skriftligen dokumentera arbetet med aktiva åtgär- der enligt <NOBR>7–7</NOBR> b §§.</P>
<P class="p274 ft58">Dokumentationen ska innehålla</P>
<P class="p188 ft58"><SPAN class="ft60">1.</SPAN><SPAN class="ft197">en redogörelse för alla delar av arbetet som det beskrivs i 7 och 7 a §§,</SPAN></P>
<P class="p162 ft58"><SPAN class="ft60">2.</SPAN><SPAN class="ft197">en redogörelse för de åtgärder som vidtas och planeras enligt 7 b §, och</SPAN></P>
<P class="p188 ft58"><SPAN class="ft60">3.</SPAN><SPAN class="ft197">en redogörelse för hur samverkansskyldigheten enligt 7 c § fullgörs.</SPAN></P>
<P class="p948 ft48">Planen mot kränkande behandling ersätts med ett dokumentations- krav och i bestämmelsen anges därför att huvudmannen varje år skriftligen ska dokumentera sitt arbete med aktiva åtgärder. Doku- mentationskravet motsvarar det krav som finns i 3 kap. 20 § DL och ska tillämpas på motsvarande sätt (se förarbetena till den bestäm-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">597</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_598">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Författningskommentar</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft12">melsen prop. 2015/16:135). De allmänna övervägandena finns i av- snitt 18.3.5.</P>
<P class="p949 ft12">I <SPAN class="ft46">första stycket </SPAN>anges dokumentationskravets omfattning och fre- kvens.</P>
<P class="p89 ft9"><SPAN class="ft11">Andra stycket </SPAN>anger vad dokumentationen ska innehålla. Punkterna är desamma som enligt motsvarande bestämmelse i diskriminerings- lagen.</P>
<P class="p93 ft9">Vidare har rubriken ändrats så att <SPAN class="ft11">Plan mot kränkande behand- ling </SPAN>har ersatts med <SPAN class="ft11">Dokumentation</SPAN>. Syftet är att rubriken ska spegla vad som nu krävs.</P>
<P class="p79 ft14">Förbud mot <SPAN class="ft72">diskriminering och annan </SPAN>kränkande behandling</P>
<P class="p90 ft46">9 §</P>
<P class="p134 ft15">Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för <SPAN class="ft58">diskriminering eller annan </SPAN>kränkande behandling.</P>
<P class="p288 ft58">Förbudet hindrar inte</P>
<P class="p92 ft58"><SPAN class="ft60">1.</SPAN><SPAN class="ft197">tillämpning av bestämmelser som tar hänsyn till ålder i fråga om ut- bildning i förskolan, förskoleklassen, grundskolan, grundsärskolan, sameskolan, specialskolan eller fritidshemmet, eller sådan pedagogisk verksamhet som av- ses i 25 kap., eller</SPAN></P>
<P class="p249 ft189"><SPAN class="ft60">2.</SPAN><SPAN class="ft201">särbehandling på grund av ålder, om den har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet.</SPAN></P>
<P class="p92 ft58">Förbudet hindrar inte heller att en folkhögskola vidtar åtgärder som är ett led i strävanden att främja lika rättigheter och möjligheter oavsett etnisk till- hörighet, religion eller annan trosuppfattning.</P>
<P class="p576 ft9">Paragrafen, som tidigare reglerade förbudet mot kränkande behand- ling, innehåller numera i <SPAN class="ft11">första stycket </SPAN>ett förbud mot diskrimine- ring och annan kränkande behandling. Dessa begrepp definieras i 1 kap. 3 §. Här kan därför hänvisas till kommentaren till den bestäm- melsen.</P>
<P class="p93 ft9">I <SPAN class="ft11">andra stycket</SPAN>, som är nytt, finns undantag från förbudet mot diskriminering i första stycket på grund av ålder i vissa fall. Be- stämmelsen motsvarar 2 kap. 6 § första stycket 2 och 3 DL.</P>
<P class="p410 ft48">I <SPAN class="ft63">tredje stycket</SPAN>, som är nytt, finns undantag från förbudet mot diskriminering i första stycket på grund av etnisk tillhörighet, reli- gion eller annan trosuppfattning i vissa fall. Undantaget gäller endast för folkhögskolor och de åtgärder som vidtas ska vara ett led i sträv-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">598</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_599">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td161"><P class="p22 ft25">Författningskommentar</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p326 ft50">anden att främja lika rättigheter och möjligheter. Bestämmelsen motsvarar, såvitt gäller folkhögskolor, 2 kap. 6 § andra stycket DL.</P>
<P class="p104 ft9">Vidare har rubriken kompletterats. Där framgår att bestämmel- sen reglerar ett förbud mot såväl diskriminering som annan kränk- ande behandling.</P>
<P class="p16 ft12">Förslaget behandlas i avsnitt 18.4.1.</P>
<P class="p932 ft162">Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot <SPAN class="ft202">trakasserier, sexuella trakasserier och annan </SPAN>kränkande behandling</P>
<P class="p404 ft46">10 §</P>
<P class="p133 ft188">En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för <SPAN class="ft189">trakasserier, sexuella tra- kasserier eller annan </SPAN>kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskole- chef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för <SPAN class="ft189">trakasserier, sexuella trakasserier eller annan </SPAN>kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständig- heterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra <SPAN class="ft189">trakasserier, sexuella trakasserier eller annan </SPAN>kränkande behandling i framtiden.</P>
<P class="p283 ft15">För verksamhet som avses i 25 kap. och för fritidshem som inte är inte- grerade med en skolenhet eller förskoleenhet gäller första styck<SPAN class="ft58">et </SPAN>för den personal som huvudmannen utser.</P>
<P class="p829 ft9">Paragrafen innehåller bestämmelser om skyldighet för skolpersonal, förskolechef och rektor att anmäla trakasserier (inklusive sexuella trakasserier) eller annan kränkande behandling samt för huvud- mannen att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier eller annan kränkande behandling.</P>
<P class="p71 ft50">I <SPAN class="ft52">första stycket </SPAN>har ett tillägg gjorts så att utrednings- och åtgärds- skyldigheten numera även omfattar trakasserier och sexuella trakasse- rier. Den skyldigheten reglerades tidigare i 2 kap. 7 § DL och har förts över oförändrad till första stycket. I första stycket har även lyfts in den anmälningsskyldighet för lärare m.fl. i fråga om tra- kasserier som tidigare reglerades i paragrafens andra stycke. Det stycket har numera utgått. Det nuvarande <SPAN class="ft52">andra stycket </SPAN>motsvarar därför det tidigare tredje stycket.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">599</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_600">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Författningskommentar</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p127 ft50">Vidare har rubriken kompletterats. Där framgår numera att be- stämmelsen reglerar skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgär- der mot såväl trakasserier som annan kränkande behandling.</P>
<P class="p93 ft9">I bestämmelsen i övrigt används nu begreppet <SPAN class="ft11">annan kränkande behandling</SPAN>. Det begreppet definieras i 1 kap. 3 §.</P>
<P class="p288 ft12">Våra överväganden finns i avsnitt 18.4.2.</P>
<P class="p116 ft72">Uppgift om meriter</P>
<P class="p122 ft46">10 a §</P>
<P class="p91 ft58">Om en sökande har nekats tillträde till en utbildning, eller inte tagits ut till prov eller intervju om sådant förfarande tillämpas vid antagningen, ska sök- anden på begäran få en skriftlig uppgift av huvudmannen om vilken utbild- ning eller andra meriter den hade som blev antagen till utbildningen eller togs ut till provet eller intervjun.</P>
<P class="p817 ft9">Paragrafen, som är ny, innehåller en skyldighet för utbildnings- anordnare att i vissa fall lämna uppgifter om meriter. Även rubriken är ny. Förslaget behandlas i avsnitt 18.5.3.</P>
<P class="p81 ft9">Bestämmelsen motsvarar 2 kap. 8 § DL. Eftersom även utbild- ningsanordnare av skollagsreglerad verksamhet omfattas av uppgifts- skyldigheten enligt den bestämmelsen förs motsvarande reglering in i skollagen. I skollagsreglerad verksamhet gäller dock uppgifts- skyldigheten för huvudmannen. Det begreppet motsvarar i princip diskrimineringslagens begrepp utbildningsanordnare och ersätter i skollagen det begreppet.</P>
<P class="p93 ft9">Om barnet eller eleven inte får ut uppgifterna har Skolinspek- tionen möjlighet att biträda den enskilde och begära att få ut upp- gifterna. Det framgår av 26 kap. 7 § andra stycket.</P>
<P class="p79 ft46">11 §</P>
<P class="p91 ft15">Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för repressalier på grund av att barnet eller eleven <SPAN class="ft58">har</SPAN></P>
<P class="p203 ft58"><SPAN class="ft58">–</SPAN><SPAN class="ft197">medverkat i en utredning enligt detta kapitel,</SPAN></P>
<P class="p167 ft58"><SPAN class="ft58">–</SPAN><SPAN class="ft197">anmält eller påtalat att någon handlat i strid med bestämmelserna i kapitlet,</SPAN></P>
<P class="p168 ft58">eller</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">600</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_601">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td161"><P class="p22 ft25">Författningskommentar</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p196 ft58">– avvisat eller fogat sig i trakasserier, sexuella trakasserier eller annan kränkande behandling från den som påstås ha diskriminerat eller utsatt barnet eller eleven för annan kränkande behandling.</P>
<P class="p940 ft50">Bestämmelsen, som innehåller ett förbud mot repressalier, har fått en ny sista punkt och redigerats i strecksatser utan att innehållet i övrigt har ändrats. Förslaget behandlas i avsnitt 18.4.3.</P>
<P class="p71 ft48">Ändringen innebär att förbudet mot repressalier i skollagen numera även omfattar det fallet att ett barn eller en elev har avvisat eller fogat sig i trakasserier, sexuella trakasserier eller annan kränk- ande behandling från den som påstås ha diskriminerat eller utsatt barnet eller eleven för annan kränkande behandling. Bestämmelsen motsvarar i den del som rör trakasserier 2 kap. 19 § tredje punkten DL. Bestämmelsen har lagts till i skollagen som en följd av att diskriminering i skollagsreglerad verksamhet numera regleras i skol- lagen. Skollagens paragraf omfattar dock även annan kränkande be- handling.</P>
<P class="p950 ft72">Diskrimineringsersättning m.m.</P>
<P class="p404 ft46">12 §</P>
<P class="p70 ft15">Om huvudmannen eller personalen åsidosätter sina skyldigheter enligt 7, 8, 9, 10 eller 11 § ska huvudmannen dels betala <SPAN class="ft58">diskrimineringsersättning </SPAN>till barnet eller eleven för den kränkning som överträdelsen innebär, dels ersätta annan skada som har orsakats av åsidosättandet<SPAN class="ft58">. När diskrimineringsersätt- ningen bestäms ska särskilt syftet att motverka sådana överträdelser av lagen beaktas.</SPAN></P>
<P class="p947 ft58"><SPAN class="ft15">Om det finns särskilda skäl kan </SPAN>diskrimineringsersättningen sättas ned helt eller delvis.</P>
<P class="p751 ft9">Paragrafen, som tidigare innehöll bestämmelser om ersättning i form av skadestånd vid överträdelser av vissa närmare angivna bestäm- melser i 6 kapitlet, har fått en delvis ny lydelse. Våra överväganden finns i avsnitt 18.5.2.</P>
<P class="p98 ft50">Vi föreslår att diskrimineringsersättning ska vara ersättnings- formen vid såväl diskriminering som annan kränkande behandling. Lagtextens lydelse har därför anpassats till den i 5 kap. 1 § första stycket DL, som innehåller diskrimineringslagens bestämmelse om diskrimineringsersättning. Till följd av det har även rubriken fått en</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">601</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_602">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Författningskommentar</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">ändrad lydelse. Möjligheten att få ersättning för s.k. ekonomisk skada finns dock kvar, trots att diskrimineringsersättningen ersätter skade- stånd som ersättningsform för kränkning.</P>
<P class="p81 ft48">Av <SPAN class="ft63">första stycket </SPAN>framgår nu att den ersättning som kan betalas ut vid överträdelser av de angivna bestämmelserna dels är diskrimi- neringsersättning, dels ersättning för annan skada som har orsakats av åsidosättandet. Rätten till diskrimineringsersättning omfattar samma brister och ageranden som tidigare kunde föranleda skade- stånd för kränkning enligt skollagen (se prop. 2007/08:95 s. 578 samt prop. 2005/06:38 s. 146 f.). Eftersom de paragrafer som anges i be- stämmelsen numera även reglerar åtgärder mot diskriminering kan även överträdelser i det avseendet föranleda ersättning. Det innebär bl.a. att även brister i skyldigheten att förebygga och förhindra diskriminering och skyldigheten att dokumentera det arbetet om- fattas.</P>
<P class="p866 ft10">Diskrimineringsersättning enligt skollagen ska bestämmas på samma sätt som enligt 5 kap. 1 § DL. När det gäller hur bestämmel- sen ska tillämpas kan därför hänvisas till förarbetena till den be- stämmelsen (prop. 2007/08:95 s. 553 ff.). Hur diskrimineringsersätt- ningen ska bestämmas framgår även av praxis (se NJA 2014 s. 499 I och II). Vid bestämmandet av nivån på ersättningen ska det faktum att kränkningen har haft diskriminerande inslag inte automatiskt föranleda ett högre belopp än om det rör sig enbart om annan kränkande behandling. Den juridiska definitionen av en kränkande handling ska inte vara avgörande. För barnet/eleven kan kränkningen vara lika stor oavsett grunden för kränkningen.</P>
<P class="p303 ft9">Förutsättningarna för att få ersättning för ekonomisk skada kvar- står oförändrade.</P>
<P class="p93 ft9">Lydelsen av <SPAN class="ft11">andra stycket </SPAN>har anpassats till den i 5 kap. 1 § tredje stycket DL. I princip är dock lydelsen densamma som tidigare. När det gäller hur stycket ska tillämpas, se förarbetena till nämnda be- stämmelse (prop. 2007/08:95 s. 554 f.).</P>
<P class="p79 ft46">13 §</P>
<P class="p95 ft191"><SPAN class="ft192">Mål om </SPAN>diskrimineringsersättning och om ersättning för annan skada <SPAN class="ft192">enligt detta kapitel ska handläggas enligt bestämmelserna i rättegångsbalken om rättegången i tvistemål när förlikning om saken är tillåten.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">602</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_603">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td161"><P class="p22 ft25">Författningskommentar</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p525 ft15">I sådana mål kan det dock förordnas att vardera parten ska bära sin rätte- gångskostnad, om den part som har förlorat målet hade skälig anledning att få tvisten prövad.</P>
<P class="p935 ft50">Paragrafen innehåller bestämmelser om rättegången i mål om ersätt- ning enligt 6 kap. Bestämmelsen har ändrats på så sätt att det nu anges att den avser mål om diskrimineringsersättning och om ersätt- ning för annan skada enligt 6 kap. Ändringen är en följd av att diskrimineringsersättning ersätter skadestånd som ersättningsform vid såväl diskriminering som annan kränkande behandling (se vidare kommentaren till 12 §), dock att möjligheten att få ersättning för s.k. ekonomisk skada behålls oförändrad.</P>
<P class="p16 ft12">Förslaget behandlas i avsnitt 18.5.4.</P>
<P class="p83 ft46">14 §</P>
<P class="p299 ft188">Om ett barn eller en elev som anser sig ha blivit utsatt för <SPAN class="ft189">diskriminering eller annan </SPAN>kränkande behandling enligt 9 § visar omständigheter som ger anledning att anta att han eller hon har blivit utsatt för sådan behandling, <SPAN class="ft189">ska diskriminering eller annan kränkande behandling anses ha förekommit</SPAN>.</P>
<P class="p98 ft193">Detta gäller dock inte om huvudmannen visar omständigheter som styrker att diskriminering eller annan kränkande behandling inte har förekommit.</P>
<P class="p98 ft189">Vad som föreskrivs i första och andra styckena gäller även när något barn eller någon elev anser sig ha blivit utsatt för repressalier enligt 11 §.</P>
<P class="p292 ft9">Paragrafen innehåller en bestämmelse om bevisbördan i mål om diskriminering eller annan kränkande behandling enligt skollagen. Våra överväganden finns i avsnitt 15.10.3. Ändringarna syftar till att förtydliga att bestämmelsen är en presumtionsregel. Någon änd- ring i sak är inte avsedd, mer än att bestämmelsen numera även om- fattar diskriminering.</P>
<P class="p104 ft9">I <SPAN class="ft11">första stycket </SPAN>anges att om ett barn eller en elev visar om- ständigheter som ger anledning att anta att han eller hon har blivit utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling så ska han eller hon anses ha blivit utsatt för sådan behandling, dvs. barnet eller eleven presumeras då ha blivit diskriminerad alternativt utsatt för annan kränkande behandling.</P>
<P class="p177 ft10">I den situationen är det enligt <SPAN class="ft43">andra stycket </SPAN>huvudmannen för verk- samheten som ska motbevisa presumtionen genom att visa omstän-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">603</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_604">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Författningskommentar</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">digheter som styrker att det inte har förekommit någon sådan be- handling. Andra stycket är nytt, men innehållet motsvarar andra ledet i gällande bestämmelse.</P>
<P class="p81 ft10">I <SPAN class="ft43">tredje stycket</SPAN>, som är nytt, anges att samma bevisbörderegel gäller även i fall då någon anser sig ha blivit utsatt för repressalier. Det är i enlighet med nu gällande rätt. Anledningen till uppdelningen är redaktionella överväganden, främst språkliga skäl.</P>
<P class="p93 ft9">Ändringarna i bestämmelsen motsvarar de som görs i 6 kap. 3 § DL. Se vidare kommentaren till den bestämmelsen.</P>
<P class="p79 ft46">15 §</P>
<P class="p91 ft58"><SPAN class="ft15">I en tvist om </SPAN>diskrimineringsersättning och om ersättning för annan skada <SPAN class="ft15">enligt detta kapitel får Statens skolinspektion som part föra talan för ett barn eller en elev som medger det. När Skolinspektionen för sådan talan får myndigheten i samma rättegång också föra annan talan för barnet eller eleven om han eller hon medger det. För barn under 16 år krävs vårdnads- havares medgivande.</SPAN></P>
<P class="p951 ft15">Bestämmelserna i rättegångsbalken om part ska gälla även den för vilken Skolinspektionen för talan enligt detta kapitel när det gäller jävsförhåll- ande, pågående rättegång, personlig inställelse samt förhör under sannings- försäkran och andra frågor som rör bevisningen.</P>
<P class="p92 ft15">När ett barn eller en elev för talan enligt detta kapitel får Skolinspek- tionen inte väcka talan för barnet eller eleven om samma sak.</P>
<P class="p287 ft10">Bestämmelsen reglerar Skolinspektionens talerätt i tvister om ersätt- ning till barn och elever som har utsatts för diskriminering eller annan kränkande behandling. Paragrafen har ändrats endast på så sätt att ordet <SPAN class="ft43">skadestånd </SPAN>har ersatts med <SPAN class="ft43">diskrimineringsersättning </SPAN>och <SPAN class="ft43">om ersättning för annan skada </SPAN>har lagts till. Ändringen är en följd av att diskrimineringsersättning och inte skadestånd numera är den ersättning som kan betalas ut vid alla former av kränkningar enligt 6 kap. skollagen (se 12 §). Möjligheten att få ersättning för ekono- misk skada, som tidigare innefattades i begreppet skadestånd, har dock behållits varför hänvisningen till ersättning för annan skada har lagts till. Det framgår alltså numera av bestämmelsen att Skol- inspektionens talerätt omfattar tvister om diskrimineringsersätt- ning och om annan skada enligt 6 kap. skollagen. Förutsättningarna för Skolinspektionens talerätt är desamma som tidigare.</P>
<P class="p218 ft12">Våra överväganden finns i avsnitt 18.5.4.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">604</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_605">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td161"><P class="p22 ft25">Författningskommentar</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p96 ft14">25 kap.</P>
<P class="p404 ft46">6 §</P>
<P class="p125 ft188">Sådan verksamhet som avses i <NOBR>2–5</NOBR> §§ ska utformas med respekt för bar- nets rättigheter och i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränk- barhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jäm- ställdhet samt solidaritet mellan människor. Den ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på.</P>
<P class="p947 ft15">Var och en som verkar inom sådan verksamhet ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt motverka <SPAN class="ft58">diskriminering och annan </SPAN>kränkande be- handling. Verksamheten ska utgå från en helhetssyn på barnet och barnets behov samt utformas så att den främjar allsidiga kontakter och social gemen- skap.</P>
<P class="p952 ft9">Paragrafen innehåller grundläggande bestämmelser om de aktuella verksamheternas övergripande mål och värdegrund.</P>
<P class="p274 ft46">Första stycket <SPAN class="ft12">är oförändrat.</SPAN></P>
<P class="p105 ft11"><SPAN class="ft9">I </SPAN>andra stycket <SPAN class="ft9">har uttrycket </SPAN>alla former av kränkande behandling <SPAN class="ft9">ersatts med </SPAN>diskriminering och annan kränkande behandling<SPAN class="ft9">. Avsikten är att förtydliga att det handlar om både diskriminering och annan kränkande behandling som inte har samband med någon diskrimi- neringsgrund. Detta för att begreppen ska stämma överens med de definitioner som finns i 1 kap. 3 § skollagen. Någon ändring i sak är inte avsedd.</SPAN></P>
<P class="p16 ft12">Förslaget behandlas i avsnitt 18.2.5.</P>
<P class="p99 ft14">26 kap.</P>
<P class="p404 ft46">7 §</P>
<P class="p282 ft15">Den vars verksamhet står under tillsyn enligt denna lag är skyldig att på tillsynsmyndighetens begäran lämna upplysningar samt tillhandahålla hand- lingar och annat material som behövs för tillsynen.</P>
<P class="p131 ft189">Den som omfattas av förbudet mot diskriminering och förbudet mot rep- ressalier i fråga om diskriminering är skyldig att på tillsynsmyndighetens be- gäran lämna uppgifter om meriter när tillsynsmyndigheten biträder en begäran av en enskild enligt 6 kap. 10 a §.</P>
<P class="p98 ft192">Regeringen får meddela föreskrifter om att även någon annan som kan lämna upplysningar eller innehar handlingar och annat material som avser</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">605</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_606">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Författningskommentar</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft15">den granskade verksamheten och behövs för tillsynen ska vara skyldig att på tillsynsmyndighetens begäran lämna upplysningar, handlingar och annat material.</P>
<P class="p92 ft15">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får med- dela föreskrifter om vilka upplysningar, handlingar och annat material som ska lämnas.</P>
<P class="p444 ft9">Paragrafen reglerar tillsynsobjektens skyldighet att lämna uppgifter till tillsynsmyndigheten. Bestämmelsen har fått ett nytt <SPAN class="ft11">andra stycke</SPAN>. Förslaget behandlas i avsnitt 18.5.3.</P>
<P class="p93 ft9">I det nya andra stycket regleras en skyldighet för huvudmän att på tillsynsmyndighetens begäran lämna uppgifter om meriter. Änd- ringen är en följd av att det införs en uppgiftsskyldighet för meriter i 6 kap. 10 a §. Stycket motsvarar 4 kap. 3 § första stycket 2 DL (se prop. 2007/08:95 s. 545). En enskild som inte får ut uppgifter om meriter kan alltså vända sig till Skolinspektionen som kan begära att få ut uppgifterna. Det är Skolinspektionen som avgör om det finns skäl för myndigheten att biträda barnet eller eleven. Det är inte någon rättighet för den enskilde att få Skolinspektionens hjälp i detta avseende.</P>
<P class="p218 ft12">I övrigt är bestämmelsen oförändrad.</P>
<P class="p953 ft204"><SPAN class="ft40">19.5</SPAN><SPAN class="ft203">Förslaget till lag om ändring i lagen om särskilt skydd mot repressalier för arbetstagare som slår larm om allvarliga missförhållanden</SPAN></P>
<P class="p954 ft46">10 §</P>
<P class="p91 ft15">Om den som anser sig ha blivit utsatt för repressalier som strider mot denna lag visar omständigheter som ger anledning att anta att så är fallet, <SPAN class="ft58">ska repre- ssalier anses ha vidtagits.</SPAN></P>
<P class="p92 ft58">Detta gäller dock inte om arbetsgivaren visar omständigheter som styrker att sådana repressalier inte har vidtagits.</P>
<P class="p444 ft9">Bestämmelsen innehåller visselblåsarlagens bevisbörderegel. Förslaget behandlas i avsnitt 15.10.4. Ändringen innebär att det tydliggörs att regeln är en presumtionsregel. Någon ändring i hur regeln ska tilläm- pas är inte avsedd.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">606</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_607">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td11"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td161"><P class="p22 ft25">Författningskommentar</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p577 ft9">I <SPAN class="ft11">första stycket </SPAN>anges numera att om den som anser sig ha blivit utsatt för repressalier som strider mot denna lag visar omständig- heter som ger anledning att anta att så är fallet, ska repressalier anses ha vidtagits, dvs. han eller hon presumeras då ha blivit utsatt för repressalier.</P>
<P class="p604 ft9">I den situationen är det enligt <SPAN class="ft11">andra stycket </SPAN>arbetsgivaren som ska motbevisa presumtionen genom att visa omständigheter som styrker att sådana repressalier inte har vidtagits. Andra stycket är nytt, men motsvarar innehållsmässigt andra ledet i nu gällande be- stämmelse.</P>
<P class="p604 ft9">Ändringen motsvarar den som görs i 6 kap. 3 § DL. Se vidare kommentaren till den bestämmelsen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">607</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_608">
</DIV>
<DIV id="page_609">
<P class="p0 ft13">20 Förslagens konsekvenser</P>
<P class="p135 ft40"><SPAN class="ft40">20.1</SPAN><SPAN class="ft156">Inledning</SPAN></P>
<P class="p133 ft50">I kommittéförordningen (1998:1474) och förordningen (2007:1244) om konsekvensutredning vid regelgivning finns bestämmelser om skyldighet att genomföra konsekvensutredningar när nya eller änd- rade föreskrifter föreslås.</P>
<P class="p124 ft9">Därutöver anges särskilt i direktiven att vi ska redogöra för om förslagen har några konsekvenser för Sveriges internationella åtag- anden. Förslagen ska kostnadsberäknas och vi ska lämna förslag till finansiering utifrån befintliga ramar.</P>
<P class="p104 ft9">Vi har i betänkandets olika avsnitt analyserat för- och nackdelar med respektive förslag och i en del fall presenterat alternativa lös- ningar. I detta avsnitt gör vi en mer övergripande och sammanfattan- de bedömning av de konsekvenser som våra förslag kan antas med- föra.</P>
<P class="p955 ft165"><SPAN class="ft40">20.2</SPAN><SPAN class="ft205">Krav på redovisningen av konsekvenser av förslagen i ett betänkande</SPAN></P>
<P class="p126 ft9">Bestämmelser om redovisning av konsekvenser av förslagen i ett betänkande finns i <NOBR>14–15</NOBR> a §§ kommittéförordningen.</P>
<P class="p71 ft10">Om förslagen i ett betänkande påverkar kostnaderna eller intäkt- erna för staten, kommuner, landsting, företag eller andra enskilda ska enligt 14 § kommittéförordningen en beräkning av dessa konse- kvenser redovisas i betänkandet. Om förslagen innebär samhälls- ekonomiska konsekvenser i övrigt ska dessa redovisas. När det gäller kostnadsökningar eller intäktsminskningar för staten, kommuner eller landsting ska utredningen föreslå en finansiering.</P>
<P class="p956 ft20">609</P>
</DIV>
<DIV id="page_610">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Förslagens konsekvenser</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p127 ft50">Om förslagen i ett betänkande har betydelse för den kommunala självstyrelsen, ska enligt 15 § kommittéförordningen konsekvenserna i det avseendet anges i betänkandet. Detsamma gäller när ett förslag har betydelse för brottsligheten och det brottsförebyggande arbetet, för sysselsättning och offentlig service i olika delar av landet, för små företags arbetsförutsättningar, konkurrensförmåga eller villkor i övrigt i förhållande till större företags, för jämställdheten mellan kvinnor och män eller för möjligheterna att nå de integrationspolitiska målen.</P>
<P class="p93 ft9">Om ett betänkande innehåller förslag till nya eller ändrade regler, ska enligt 15 a § kommittéförordningen förslagens kostnadsmässiga och andra konsekvenser anges i betänkandet.</P>
<P class="p81 ft48">Närmare bestämmelser om konsekvensutredningens innehåll finns i 6 och 7 §§ förordningen om konsekvensutredning vid regelgivning.</P>
<P class="p957 ft40"><SPAN class="ft40">20.3</SPAN><SPAN class="ft156">Problembeskrivning och målsättning</SPAN></P>
<P class="p134 ft9">Det är en mänsklig rättighet att inte utsättas för diskriminering. Trots det är vårt samhälle långt ifrån fritt från diskriminering. Detta är givetvis ett problem. Ett annat problem är att många av dem som har diskriminerats inte får stöd och hjälp med att ta till vara sina rättig- heter.</P>
<P class="p410 ft10">Det övergripande syftet med vår utredning har varit att hitta lös- ningar på dessa problem eller åtminstone vägar för att minska dem.</P>
<P class="p218 ft12">Vårt uppdrag har bestått av ett antal olika delar.</P>
<P class="p249 ft50">En del har handlat om att se över <SPAN class="ft52">DO:s roll och uppdrag </SPAN>och bedöma om lagstiftningen behöver förtydligas i dessa avseenden. Uppdraget har innefattat att analysera DO:s rättsliga möjligheter och ansvar i fråga om handläggningen av anmälningar, förliknings- arbete och rätten att föra talan i domstol. Vi har även haft i uppgift att studera DO:s hantering av anmälningar från enskilda och ana- lysera vilka typer av anmälningar som inte utreds och, om möjligt, bedöma vilka konsekvenser detta får.</P>
<P class="p81 ft47">DO har en central roll på diskrimineringsområdet. Men det be- hövs fler aktörer som arbetar mot diskriminering. En annan del av vårt uppdrag har därför handlat om att göra en översyn av orga- nisationen av <SPAN class="ft181">arbetet mot diskriminering på regional och lokal nivå</SPAN>. Många verksamheter på lokal nivå får statligt stöd. I vårt uppdrag</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">610</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_611">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td3"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td162"><P class="p22 ft133">Förslagens konsekvenser</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p598 ft10">har ingått att se över det statliga stödet, om det är effektivt och vilka villkor som ska gälla för stödet. En viktig aktör på regional nivå är länsstyrelserna. Vi har haft till uppgift att bedöma om länsstyrel- serna ska få ett större ansvar för arbetet mot diskriminering och i så fall vilka uppgifter de ska ha och hur det arbetet ska organiseras.</P>
<P class="p604 ft9">Genom våra tilläggsdirektiv har vi också haft i uppdrag att ut- reda om en annan ordning än den nuvarande för <SPAN class="ft11">tillsyn över och främjande av likabehandling </SPAN>kan bidra till att säkerställa ett effektivt arbete mot diskriminering.</P>
<P class="p436 ft10">En del av vårt uppdrag har handlat om <SPAN class="ft43">diskrimineringslagens bevis- börderegel</SPAN>. Det har ifrågasatts om den regeln har fått genomslag i praktiken. Vi har därför haft i uppgift att analysera hur domstol- arna tillämpar den och redovisar den i sina domar. Syftet med denna undersökning har varit att bedöma om käranden i praktiken får den bevislättnad som regeln är avsedd att ge. Bevisbörderegler med motsvarande innehåll finns också i föräldraledighetslagen och skollagen. Även dessa har omfattats av vårt uppdrag. Vi har även behandlat bevisbörderegeln i lagen om särskilt skydd mot repressa- lier för arbetstagare som slår larm om allvarliga missförhållanden.</P>
<P class="p489 ft10">På skolans område är ansvaret för tillsynen över att man följer de regler som handlar om att barn och elever inte utsätts för diskri- minering och andra kränkningar delat mellan <SPAN class="ft43">DO och Skolinspek- tionen</SPAN>. En del av vårt uppdrag har varit att analysera om diskrimi- neringslagens regler på det skollagsreglerade området bör flyttas till skollagen för att samordnas med reglerna om skydd mot kränkande behandling av barn och elever, eller om de problem som finns skulle kunna lösas med ett fördjupat samarbete.</P>
<P class="p604 ft9">Slutligen har vi också haft till uppdrag att analysera och ta ställ- ning till om det behövs en ändring av regleringen om skydd mot <SPAN class="ft11">diskriminering i offentlig verksamhet</SPAN>.</P>
<P class="p604 ft9">Utredningsarbetet har syftat till att skapa ett system där aktörer på olika nivåer arbetar aktivt mot diskriminering. Ett system där olika aktörer kan komplettera och stödja varandra i arbetet mot diskriminering och med att ge stöd och hjälp till dem som har ut- satts för diskriminering. Målet är att risken för att utsättas för diskriminering ska minska och att de som utsätts ska kunna få råd och stöd, om inte annat så genom att få kunskap om sina rättig- heter och möjligheter.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">611</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_612">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Förslagens konsekvenser</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p190 ft40"><SPAN class="ft40">20.4</SPAN><SPAN class="ft156">Sammanfattning av utredningens förslag</SPAN></P>
<P class="p342 ft14"><SPAN class="ft14">20.4.1</SPAN><SPAN class="ft157">DO:s roll och uppdrag</SPAN></P>
<P class="p91 ft9">När det gäller vilken roll DO bör ha i arbetet mot diskriminering och vilket myndighetens uppdrag bör vara är vår bedömning att DO i stort bör arbeta som man gör i dag. I DO:s uppdrag ingår att ge enskilda stöd och hjälp, men det är inte den huvudsakliga upp- giften. Myndigheten bör arbeta på en mer övergripande nivå, med att skapa praxis och arbeta med främjandeåtgärder. I syfte att för- tydliga att DO inte ska agera som ombud för alla som vill föra talan i domstol föreslår vi att bestämmelsen om DO:s talerätt ändras så att det framgår att DO i första hand ska använda sin talerätt för att föra talan i prejudicerande mål, alltså mål som gäller frågor där det behövs vägledning från domstolar. Talan kan enligt vårt förslag också föras i ärenden där DO anser att det annars finns särskilda skäl för det.</P>
<P class="p249 ft48">I dagsläget utreds ett mindre antal av de anmälningar som ges in till DO. Vi anser inte att det är rimligt att föreslå att DO ska utreda alla ärenden som kommer in till myndigheten. Vi anser dock att DO bör utreda fler ärenden genom att en anmälan skickas över till den anmälde så att denne får kännedom om att han eller hon har anmälts och ges möjlighet att reagera på anmälan. Det kan leda till att den anmälde ser över sina rutiner eller att han eller hon själv- mant erbjuder någon form av ersättning till den diskriminerade. På så sätt får också fler veta att de har anmälts och kunskap om diskri- minering kan spridas. Fler som utsätts för diskriminering kan få upprättelse. Vi anser också att DO i större utsträckning bör kommu- nicera beslut och andra åtgärder som vidtas med anledning av en an- mälan med anmälaren. Beslut som innebär att DO inte kommer att utreda en anmälan vidare bör innehålla en bilaga med allmän infor- mation om hur DO arbetar och om vilka möjligheter som finns för den enskilde att gå vidare på egen hand. Vidare bedömer vi att DO oftare bör använda sig av möjligheten att fatta andra beslut i sin tillsyn än beslut att väcka talan.</P>
<P class="p357 ft48">Vi menar att DO även fortsättningsvis i första hand ska arbeta för att parterna kommer överens. DO bör dock enligt vår mening vidga sitt arbete med samförståndslösningar. I dag övervägs samför- ståndslösningar i de fall där man väljer att gå till domstol och föra process. Vi anser att man i fler fall bör undersöka möjligheten för</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">612</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_613">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td3"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td162"><P class="p22 ft133">Förslagens konsekvenser</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft9">parterna att komma överens. Detta förslag ska ses mot bakgrund av vårt förslag att DO fortsättningsvis som huvudregel bara ska föra talan i mål av principiell art.</P>
<P class="p321 ft14"><SPAN class="ft14">20.4.2</SPAN><SPAN class="ft157">Arbetet på regional och lokal nivå</SPAN></P>
<P class="p404 ft46">Det statliga stödet till antidiskrimineringsbyråerna</P>
<P class="p125 ft50">Vår uppfattning är att antidiskrimineringsbyråerna är viktiga i arbetet mot diskriminering och att de bör finnas kvar. Vi föreslår därför att byråerna alltjämt ska uppbära statligt stöd, stödet ska benämnas statsbidrag. Med vårt förslag får dock bidraget delvis en annan inrikt- ning än det har i dag. Vi anser att det huvudsakliga målet med byrå- ernas verksamhet ska vara att stödja enskilda. Av den förordning som reglerar statsbidraget ska därför framgå att en förutsättning för statsbidraget är att minst hälften används för sådan verksamhet som gäller avgiftsfri rådgivning och stöd till enskilda om hur de kan ta till vara sina rättigheter.</P>
<P class="p177 ft9">Vi föreslår också att kontrollen och återrapporteringen ska öka. Syftet är att ge bättre möjligheter att kunna säkerställa kvaliteten hos den verksamhet som får bidrag. De krav som vi föreslår ska in- föras i förordningen motsvarar de krav som ställs i nyare förord- ningar om statsbidrag och de strukturella villkor som anges i proposi- tionen om en politik för det civila samhället.</P>
<P class="p124 ft9">Den nu gällande förordningen som reglerar bidrag har gällt i över 13 år. Nyare förordningar som reglerar statsbidrag har delvis en annan utformning och har vissa gemensamma komponenter som saknas i den förordning som vårt uppdrag gäller. Vi föreslår därför en ny för- ordning. I den införs ett antal förändringar som syftar till att modernisera regleringen.</P>
<P class="p124 ft9">Vi föreslår också att det ska framgå av lagen om Diskriminerings- ombudsmannen att DO ska ge råd och stöd till antidiskrimine- ringsbyråerna. Förslaget innebär i princip en kodifiering av hur det fungerar redan i dag.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">613</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_614">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Förslagens konsekvenser</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p94 ft46">Länsstyrelsen</P>
<P class="p95 ft10">Vi föreslår att länsstyrelsens ansvar för att arbeta mot diskrimi- nering ska förtydligas i instruktionen. Länsstyrelsen ska genom att vidta olika främjandeåtgärder arbeta för att motverka diskriminering i länet. Det handlar bl.a. om kunskapsöverföring, stöd och utbild- ning till olika strategiska aktörer. Vi föreslår också att detta arbete ska ske i samråd med DO. Det ska framgå av lagen om Diskri- mineringsombudsmannen att en uppgift för DO är att ge råd och stöd till länsstyrelserna i deras arbete mot diskriminering.</P>
<P class="p81 ft10">Länsstyrelserna arbetar redan i dag med sådana främjandeåtgär- der som vårt förslag omfattar, men de gör det i olika omfattning. Syftet med vårt förslag är att förtydliga att länsstyrelserna har ett ansvar för att arbeta externt mot diskriminering. Vår förhoppning är att det ska leda till att samtliga länsstyrelser arbetar kontinuerligt med dessa frågor på ett mer enhetligt sätt.</P>
<P class="p92 ft9">Vi lämnar inte några detaljerade förslag om vilka närmare upp- gifter länsstyrelsen ska ha i detta avseende. Det beror bl.a. på att för- hållandena i de olika länen varierar och på att de olika länsstyrel- serna är de som bäst kan bedöma vilka insatser som behövs i deras län. Avsikten är inte att länsstyrelsen ska ta över hela ansvaret för främjandearbetet, utan att länsstyrelsen ska vara en av flera aktörer i arbetet mot diskriminering.</P>
<P class="p302 ft14"><SPAN class="ft14">20.4.3</SPAN><SPAN class="ft157">Diskrimineringsnämnden</SPAN></P>
<P class="p128 ft9">Vi har föreslagit att det ska inrättas ett domstolsliknande organ som prövar diskrimineringstvister, en diskrimineringsnämnd. Inrättandet av en sådan nämnd skulle enligt vår mening vara ett sätt att effek- tivisera arbetet mot diskriminering och ge fler diskriminerade möj- lighet att få upprättelse. Den nya nämnden med uppgift att pröva diskrimineringstvister bör inrättas som ett särskilt beslutsorgan inom en ny myndighet där nämnden kommer att utgöra den huvud- sakliga verksamheten. Vi har övergripande redogjort för hur vi an- ser att nämnden bör arbeta och särskilt diskuterat vissa frågor av mer principiell art. På samma sätt har vi på ett övergripande plan diskuterat hur den bör vara organiserad. Om en diskriminerings- nämnd ska inrättas krävs det dock ytterligare överväganden i dessa frågor.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">614</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_615">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td3"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td162"><P class="p22 ft133">Förslagens konsekvenser</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft14"><SPAN class="ft14">20.4.4</SPAN><SPAN class="ft157">Bevisbördereglerna</SPAN></P>
<P class="p125 ft50">Vi föreslår att det av lagtexten tydligare ska framgå att bevisbörde- regeln i diskrimineringslagen är en presumtionsregel. Syftet med ändringen i diskrimineringslagen är att tydliggöra att det är fråga om en presumtionsregel. Vår bedömning är att en tydligare utformning bör kunna bidra till att regeln tolkas och tillämpas på ett korrekt sätt. Bevisbörderegeln i föräldraledighetslagen, skollagen och lagen om särskilt skydd mot repressalier för arbetstagare som slår larm om allvarliga missförhållanden ska ändras på motsvarande sätt. Även beträffande dessa bestämmelser är syftet att tydliggöra att det är fråga om en presumtionsregel.</P>
<P class="p307 ft14"><SPAN class="ft14">20.4.5</SPAN><SPAN class="ft157">Diskriminering i skollagsreglerad verksamhet</SPAN></P>
<P class="p376 ft10">Vi anser att arbetet med att motverka diskriminering och andra former av kränkande behandling i skolan skulle bli effektivare om bestämmelserna som rör diskriminering och bestämmelserna som rör annan kränkande behandling samlas i skollagen. Det är vår upp- fattning att ett samlat ansvar för att motverka kränkningar i skolan</P>
<P class="p405 ft10">– i alla dess former – är mest förenligt med barnets bästa. Många av de problem som finns i dag på grund av det delade ansvaret skulle försvinna. Det skulle också bli tydligare såväl för huvudmän som för vårdnadshavare, barn och elever vad som gäller och vem som ansvarar. Vi föreslår därför att ansvaret för tillsynen av arbetet med åtgärder mot diskriminering i skollagsreglerad verksamhet läggs på Skolinspektionen. Till följd av detta bör diskrimineringslagens reg- ler som rör skollagsreglerad verksamhet flyttas till skollagen och sam- ordnas med reglerna där om kränkande behandling.</P>
<P class="p307 ft14"><SPAN class="ft14">20.4.6</SPAN><SPAN class="ft157">Offentlig verksamhet</SPAN></P>
<P class="p126 ft9">Vi har gjort bedömningen att frågan om en utvidgning av bestäm- melsen i 2 kap. 17 § DL inte är lämplig att utreda inom ramen för denna utredning. Vi anser att regeringen bör utreda frågan om att införa ett generellt diskrimineringsförbud.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">615</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_616">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Förslagens konsekvenser</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p190 ft40"><SPAN class="ft40">20.5</SPAN><SPAN class="ft156">Alternativa lösningar</SPAN></P>
<P class="p334 ft12">Vid redovisningen av våra överväganden har vi fortlöpande redo- gjort för alternativa lösningar.</P>
<P class="p89 ft9">Vi har i kapitel 9 diskuterat olika lösningar när det gäller DO:s roll och arbetssätt. Vi har även för respektive förslag kontinuerligt redogjort för för- och nackdelar.</P>
<P class="p93 ft9">Vi har som ett mer genomgripande alternativ föreslagit att det ska inrättas en diskrimineringsnämnd och lämnat förslag om hur en sådan organisation skulle kunna se ut.</P>
<P class="p81 ft48">När det gäller våra förslag som rör arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå har vi övervägt om det alltjämt är lämp- ligt att ge ett statsbidrag till antidiskrimineringsbyråer. Vi har också övervägt vilken roll länsstyrelserna kan ha i arbetet mot diskrimi- nering. Vad gäller antidiskrimineringsbyråerna har vi först slagit fast att deras verksamhet är värdefull och att de alltjämt bör få statligt bidrag. Vi har i övervägandena diskuterat för- och nackdelar med antidiskrimineringsbyråernas verksamhet. Därefter har vi analyserat villkoren för bidraget och diskuterat olika lösningar. Även när det gäller länsstyrelsen har vi övervägt olika lösningar. Vi har övervägt om länsstyrelsen ska ta över ansvaret för antidiskrimineringsbyrå- erna och det statliga bidraget. Vi har också övervägt om den sär- skilda sakkunniga för jämställdhetsfrågor som i dag finns på läns- styrelserna även skulle kunna ha i uppgift att arbeta med diskrimi- neringsfrågor, alternativt om det finns skäl att skapa en ny funktion med en särskild sakkunnig för diskrimineringsfrågor. Vi har vidare skissat på ett alternativt förslag när det gäller länsstyrelsens insatser i arbetet mot diskriminering, som dock skulle kräva ytterligare per- sonal och därmed ett betydande resurstillskott.</P>
<P class="p92 ft9">Vi har i kapitel 13 övervägt om reglerna som gäller kostnader för rättegångar i mål om diskriminering skulle kunna ändras i syfte att stärka individer som utsatts för diskriminering.</P>
<P class="p93 ft9">Vi har i kapitel 14 reflekterat över olika möjligheter att organi- sera arbetet med tillsyn över och främjande av likabehandling.</P>
<P class="p249 ft9">När det gäller diskriminering i skollagsreglerad verksamhet har vi övervägt olika alternativ för att komma till rätta med de problem som finns på området. Vi har diskuterat alternativet med ett för- djupat samarbete mellan myndigheterna liksom möjligheten att genom mindre ingripande lagändringar åtgärda problemen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">616</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_617">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td3"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td162"><P class="p22 ft133">Förslagens konsekvenser</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p525 ft12">Slutligen har vi diskuterat olika alternativ för att säkerställa skydd mot diskriminering i offentlig verksamhet.</P>
<P class="p148 ft9">Vi har inledningsvis och under arbetets gång samrått med utred- ningens experter och även haft möten med berörda organisationer och myndigheter.</P>
<P class="p104 ft9">De förslag vi har lämnat är de som enligt vår bedömning bäst uppfyller det övergripande syftet med utredningen.</P>
<P class="p307 ft40"><SPAN class="ft40">20.6</SPAN><SPAN class="ft156">Vilka berörs av förslagen?</SPAN></P>
<P class="p299 ft48">Vår bedömning är att de förslag som vi lämnar leder till att enskilda som utsätts för diskriminering får större möjligheter att ta till vara sina rättigheter. Fler som utsätts kan få hjälp, antingen av DO eller av en antidiskrimineringsbyrå. Genom länsstyrelsernas uttalade an- svar för att arbeta med externa främjandeåtgärder kan fler kom- muner, företag, organisationer etc. i länen få kunskap om diskrimi- neringsfrågor. Det kan i sin tur leda till att dessa frågor i större utsträckning uppmärksammas och att färre riskerar att utsättas för diskriminering. Den ändring av bevisbörderegeln i diskriminerings- lagen som vi föreslår kan leda till att den som anser sig ha utsatts för diskriminering får den bevislättnad som regeln är avsedd att ge. Detsamma gäller för de övriga bevisbörderegler som vi har före- slagit ska ändras på motsvarande sätt.</P>
<P class="p678 ft50">Ett genomförande av förslagen kommer att påverka DO:s, läns- styrelsernas och Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågors (MUCF) arbete. Det handlar både om nya arbetsuppgifter och om delvis ändrat fokus i arbetet. Antidiskrimineringsbyråerna kommer också att påverkas. Villkoren för statsbidraget kommer att bli tyd- ligare och kraven kommer i vissa fall öka, bl.a. på byråernas redo- visning till MUCF.</P>
<P class="p71 ft10">Vårt förslag att flytta ansvaret för tillsyn över arbetet med åtgär- der mot diskriminering i skollagsreglerad verksamhet till Skolinspek- tionen och att flytta regleringen från diskrimineringslagen till skol- lagen bör leda till att reglerna blir lättare att tillämpas. En annan effekt är att det blir enklare för barn, elever och vårdnadshavare att veta hur de ska agera. Men det kommer också att få konsekvenser för berörda myndigheter, främst Skolinspektionen, DO och Skol-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">617</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_618">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Förslagens konsekvenser</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft12">verket. Även enskilda skolor och deras huvudmän kommer att i viss mån påverkas av förslaget.</P>
<P class="p200 ft47">Det är vår bedömning att de förslag som vi lämnar kommer att leda till att fler enskilda får hjälp att ta till vara sin rätt. Det kan leda till ett ökat antal tvister som rör diskriminering. Det berör de all- männa domstolarna som därmed kan få ett ökat tillskott av mål.</P>
<P class="p958 ft153"><SPAN class="ft40">20.7</SPAN><SPAN class="ft206">Kostnader och andra konsekvenser av våra förslag</SPAN></P>
<P class="p128 ft9">Vi har lagt fram ett antal förslag som kan komma att få ekonomiska och andra konsekvenser för dem som berörs. Vi redogör nedan för de konsekvenser som vi bedömer att våra förslag kan komma att medföra.</P>
<P class="p318 ft14"><SPAN class="ft14">20.7.1</SPAN><SPAN class="ft157">Hur kostnaderna har beräknats</SPAN></P>
<P class="p959 ft48">Kostnaderna har beräknats med hjälp av de kostnadsuppskattningar som berörda myndigheter har lämnat till utredningen.</P>
<P class="p960 ft14"><SPAN class="ft14">20.7.2</SPAN><SPAN class="ft157">Förslagen som rör Diskrimineringsombudsmannens roll och uppdrag</SPAN></P>
<P class="p128 ft9">Vi lämnar ett antal förslag när det gäller DO:s arbete. Vissa av för- slagen är dock utformade som rekommendationer; vi lämnar inte lagförslag i alla delar.</P>
<P class="p249 ft50">Vi föreslår att bestämmelsen om DO:s talerätt ändras. Enligt vår bedömning kommer det förslaget inte att få några direkta konse- kvenser i praktiken. Vi ser det snarare som en kodifiering av hur myndigheten i dag rent faktiskt arbetar. Den konsekvens som kan uppstå är att myndigheten för talan i färre fall än nu, vilket i så fall skulle innebära minskade kostnader för processföring. DO har upp- gett att man bedömer att förslaget inte nödvändigtvis kommer att leda till minskade processkostnader. Detta beror på att myndig- heten är i färd med att utveckla ett mer aktivt sätt att i samverkan med civilsamhället efterlysa/hitta mål som är kopplade till en viss problemställning. Vi anser att vårt förslag om talerätten bör kunna</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">618</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_619">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td3"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td162"><P class="p22 ft133">Förslagens konsekvenser</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p118 ft12">leda till att enskilda får en tydligare uppfattning om vad som är DO:s roll, vilket givetvis är positivt.</P>
<P class="p294 ft9">Vi föreslår vidare att DO ska ge råd och stöd till länsstyrelserna och antidiskrimineringsbyråerna i deras arbete. Så görs i viss utsträck- ning redan i dag. I DO:s uppdrag ingår att inom sitt verksamhets- område bl.a. utbilda och informera myndigheter m.fl. Vi bedömer därför att detta inte kommer att orsaka större merkostnader för myndigheten än att de ryms inom befintliga anslag. DO har samma uppfattning.</P>
<P class="p124 ft9">Vi har lämnat några förslag till åtgärder som vi bedömer att myn- digheten bör vidta. Vi anser att myndigheten bör</P>
<P class="p387 ft9"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft53">utreda fler ärenden genom att anmälan skickas över till den an- mälde i princip i alla ärenden,</SPAN></P>
<P class="p35 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft45">arbeta fram en informationsbilaga att skickas med besluten,</SPAN></P>
<P class="p482 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft45">kommunicera beslut med anmälaren i större utsträckning,</SPAN></P>
<P class="p389 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft45">fatta fler tillsynsbeslut alternativt lämna rekommendationer i fler fall samt</SPAN></P>
<P class="p482 ft12"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft45">i större utsträckning arbeta med samförståndslösningar.</SPAN></P>
<P class="p940 ft50">Dessa förslag är dock utformade som rekommendationer från vår sida. Det handlar om åtgärder som vi anser bör kunna leda till att fler som utsätts för diskriminering får stöd och hjälp från DO. Det är alltså fråga om åtgärder som leder till att fler får hjälp med att ta till vara sina rättigheter. Om DO väljer att följa våra rekommenda- tioner innebär det ökade kostnader för myndigheten.</P>
<P class="p71 ft10">Förslaget som gäller samförståndslösningar har samband med vårt förslag att fler ärenden ska utredas. Detta bör nämligen leda till att det finns fler ärenden där det finns förutsättningar för att arbeta med samförståndslösningar. Ett utvidgat arbete med att försöka hitta samförståndslösningar kan visserligen innebära ökade kostnader för myndigheten men det kan också leda till att fler får upprättelse och att fler kan få hjälp med att lösa en diskrimineringstvist utanför domstol, något som generellt sett ses som positivt.</P>
<P class="p177 ft50">Det vi avser med vår rekommendation att utreda fler ärenden är att DO som en rutinåtgärd ska skicka ut ett standardbrev som när det har framställts inte bör innebära något extra arbete. Tanken med vårt förslag är att blotta vetskapen om att man faktiskt har</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">619</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_620">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Förslagens konsekvenser</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p643 ft9">blivit anmäld för diskriminering skulle kunna leda till att fler fri- villigt vill bidra till upprättelse för den som upplever sig diskrimi- nerad. Tanken är inte att vår rekommendation ska innebära att alla inkomna ärenden ska utredas av DO, även om det troligen kan leda till att något fler ärenden utreds fullständigt.</P>
<P class="p512 ft50">DO har uppgett följande i fråga om kostnaderna för att genom- föra dessa rekommendationer. Vad gäller inriktningen mot fler till- synsbeslut och rekommendationer är det redan i dag ett arbete som pågår och bedöms rymmas inom ramen för befintligt anslag. Arbetet med övriga åtgärder, dvs. de enklare inledande utredningsåtgärd- erna, ökad kommunikation med anmälaren och ett utvidgat arbete med samförståndslösningar bedöms av DO ta två årsarbetskrafter i anspråk till en kostnad av 2 186 000 kr.</P>
<P class="p961 ft22"><SPAN class="ft14">20.7.3</SPAN><SPAN class="ft159">Förslagen som rör Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor och det statliga stödet</SPAN></P>
<P class="p342 ft48">Mycket av MUCF:s arbete som rör bidraget till antidiskriminerings- byråer kommer att vara ungefär detsamma även med våra förslag. De förslag som vi lämnar om statsbidraget innebär dock att myn- digheten får tillämpa en ny förordning med delvis nytt innehåll. Detta kan initialt leda till en ökad arbetsbelastning. Vidare innebär våra förslag om ökade återrapporteringskrav troligen en ökad arbets- börda för myndigheten. En ny uppgift för MUCF blir att samman- ställa den årliga sammanfattande redogörelsen för vad utbetalade bidrag har använts till och, om möjligt, göra en samlad bedömning av bidragets effekter i förhållande till dess syfte. Dock är detta en uppgift som man redan i viss mån har enligt regleringsbrevet för år 2016 där det anges att MUCF ska lämna en redovisning av hur bidraget använts samt om möjligt en bedömning av bidragets effek- ter i förhållande till syftet med bidraget. Vi anser att de kostnader som kan hänföras till den ökade arbetsbördan för MUCF är kost- nader som måste rymmas i en verksamhet som fördelar bidrag. Kra- ven bör vara välbekanta för myndigheten då de förekommer i ett flertal nyare förordningar om statsbidrag. Det bör underlätta tillämp- ningen av den nya förordning vi föreslår. Vi har föreslagit att be- sluten om statsbidrag ska kunna överklagas till allmän förvaltnings- domstol. MUCF har uppgett att man bedömer att det förslaget</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">620</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_621">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td3"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td162"><P class="p22 ft133">Förslagens konsekvenser</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p118 ft12">kommer att leda till en ökad arbetsbörda för myndigheten och ökade kostnader.</P>
<P class="p306 ft10">Våra förslag som rör det statliga bidraget påverkar givetvis även byråerna och deras verksamhet. Förslagen leder till en tydligare inrikt- ning på den verksamhet som får bidrag. Villkoret om att minst hälften av bidraget ska användas för rådgivning och stöd till enskilda kan innebära ökade kostnader och en initialt ökad arbetsbörda för de byråer som måste styra om sitt arbetssätt. För de byråer som redan i dag lägger stort fokus på arbetet med enskilda bör förslaget däremot inte leda till några större ändringar. Rent generellt anser vi däremot att våra förslag om tydligare krav på verksamheten och dess inrikt- ning bör underlätta för byråerna. Med våra krav blir det tydligt vad man har att förhålla sig till vilket kan vara en fördel, särskilt efter- som personalomsättningen ofta är hög.</P>
<P class="p177 ft10">Vi har också föreslagit ökade återrapporteringskrav. De kraven kommer troligen att leda till en ökad arbetsbörda för byråerna. Som ett led i detta har vi föreslagit att det ska ställas krav på att en revisor ska granska redovisningen och intyga att beviljade medel använts i enlighet med beslutet om stöd. Det blir en tillkommande kostnad för byråerna. MUCF har uppgett att det kan röra sig om en tillkommande kostnad på ca 10 <NOBR>000–12</NOBR> 000 kr. När det gäller rappor- teringskraven har MUCF uppgett att man i praktiken ligger steget före vilket innebär att de ökade återrapporteringskraven inte bör leda till så stora förändringar eftersom de i princip redan tillämpas. Det är vår uppfattning att fördelarna med de ökade kraven på åter- rapportering och redovisning överstiger nackdelarna med eventuell ökad arbetsbelastning och ökade kostnader som kan bli konsekven- sen av våra förslag. Vi anser att kraven kommer att bidra till en högre kvalitet i verksamheterna och ge en bättre kontroll över att statens medel verkligen kommer till rätt användning. Dessutom måste enligt vår uppfattning arbetsbörda och kostnader som kan härledas till åter- rapporteringskrav rymmas i en verksamhet som tar emot statsbidrag.</P>
<P class="p307 ft14"><SPAN class="ft14">20.7.4</SPAN><SPAN class="ft157">Förslagen som rör länsstyrelsen</SPAN></P>
<P class="p125 ft50">Våra förslag innebär att länsstyrelsernas ansvar att arbeta för att diskriminering inte förekommer inom länet förtydligas. Det handlar om olika externa främjandeåtgärder såsom utbildningar, informa-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">621</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_622">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Förslagens konsekvenser</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p31 ft10">tion etc. Förslaget innebär i princip inte någon förändring i förhåll- ande till hur det är i dag. Det handlar snarast om att det i instruk- tionen förtydligas vad som är länsstyrelsens ansvar i detta avseende.</P>
<P class="p309 ft50">Länsstyrelserna arbetar alltså redan i dag med diskriminerings- frågor. Alla länsstyrelser har dock inte ett lika utvecklat arbete. För vissa länsstyrelser kommer vårt förslag därmed innebära att man i större utsträckning ska arbeta med diskrimineringsfrågor. Men inom länsstyrelserna finns det kunskaper om och erfarenheter av sådant arbete som andra länsstyrelser kan ta till sig. Arbetet ska vidare ske i samråd med DO. Tanken är att DO kan bistå med såväl råd och stöd som t.ex. utbildningsmaterial. Det kan dock på sina håll krävas viss utbildning av personal i diskrimineringsfrågor.</P>
<P class="p309 ft48">Vi har lagt ett relativt ”öppet” förslag, dvs. vi preciserar inte när- mare vilka uppgifter länsstyrelsen ska ha. Det är i linje med hur läns- styrelsens uppgifter i dag är formulerade i instruktionen. Vi är med- vetna om att ambitionsnivån och även de rent praktiska förut- sättningarna för länsstyrelsen att arbeta särskilt med diskriminerings- frågor externt är beroende av vilka resurser som finns. Vi bedömer att kostnaderna kan komma att variera mellan olika länsstyrelser, beroende bl.a. på i vilken utsträckning man redan nu arbetar på detta sätt, men även beroende på ambitionsnivå. Vi utgår dock från att samverkan och samordning av arbetet mot diskriminering kan ske mellan länsstyrelserna, vilket kan effektivisera arbetet och hålla nere kostnaderna. Eftersom länsstyrelserna redan i dag har ett an- svar för att arbeta med dessa frågor måste de kostnader som våra förslag eventuellt kan leda till för vissa länsstyrelser kunna rymmas inom deras befintliga anslag.</P>
<P class="p796 ft10">För att komma närmare regeringens mål om ett samhälle fritt från diskriminering och för att diskrimineringslagstiftningen ska få genomslag krävs att fler aktörer än DO bedriver ett aktivt arbete mot diskriminering. Det krävs också att arbetet bedrivs på olika nivåer i samhället. I slutändan är det en politisk fråga hur mycket man vill satsa på arbetet mot diskriminering. Vi har valt att även lämna ett alternativt förslag där vi bedömer att en personalökning med en per- son som på heltid arbetar med dessa frågor på varje länsstyrelse skulle innebära ett väsentligt tillskott i det regionala arbetet mot diskrimi- nering. Det skulle innebära att ett verkligt betydelsefullt arbete kan utföras. Kostnaden för en sådan tjänst kan beräknas till i vart fall</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">622</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_623">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td3"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td162"><P class="p22 ft133">Förslagens konsekvenser</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft12">800 000 kr per länsstyrelse, men förmodligen något mer beroende på att löneläget varierar mellan olika länsstyrelser.</P>
<P class="p306 ft9">En konsekvens av att länsstyrelsen bedriver ett sådant främjande- arbete är att det leder till att diskrimineringsfrågor uppmärksammas. Vidare får kommuner, företag, organisationer, m.fl. i länet ökade kunskaper om hur man arbetar med diskrimineringsfrågor. Det kan leda till att färre utsätts för diskriminering och att fler får kunskap om hur man ska agera om man själv eller t.ex. en arbetskamrat ut- sätts för diskriminering.</P>
<P class="p321 ft14"><SPAN class="ft14">20.7.5</SPAN><SPAN class="ft157">Förslaget som rör bevisbördereglerna</SPAN></P>
<P class="p125 ft50">Vi har föreslagit att det av lagtexten tydligare ska framgå att bevis- börderegeln såväl i diskrimineringslagen som i föräldraledighets- lagen och skollagen är en presumtionsregel. Vår förhoppning är att en tydligare utformning ska kunna bidra till att regeln tillämpas korrekt. En enhetlig rättstillämpning bör leda till ökad förutsägbar- het, vilket underlättar för den enskilde som upplever sig vara utsatt för diskriminering. Vi har som en följd av att vi har ändrat bevis- börderegeln i dessa tre lagar även föreslagit att bevisbörderegeln i lagen om särskilt skydd mot repressalier för arbetstagare som slår larm om allvarliga missförhållanden, som har utformats med diskrimi- neringslagens bestämmelse som förebild, ska ändras på motsvarande sätt.</P>
<P class="p962 ft14"><SPAN class="ft14">20.7.6</SPAN><SPAN class="ft157">Förslaget som rör diskriminering i skollagsreglerad verksamhet</SPAN></P>
<P class="p290 ft10">Förbudet mot diskriminering i skollagsreglerad verksamhet finns i dag i diskrimineringslagen. Där finns också regler om skyldighet att i skollagsreglerad verksamhet vidta aktiva åtgärder mot diskrimi- nering och för lika rättigheter och möjligheter. DO utövar tillsyn över att reglerna följs. Vi har föreslagit att tillsynsansvaret för arbetet med åtgärder mot diskriminering i skollagsreglerad verksamhet ska läggas på Skolinspektionen. Det innebär att diskrimineringslagens regler som rör skollagsreglerad verksamhet ska flyttas till skollagen och samordnas med reglerna där om kränkande behandling. Detta medför, enligt vår uppfattning, enbart positiva konsekvenser för de</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">623</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_624">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Förslagens konsekvenser</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p578 ft9">huvudmän som berörs. Verksamheterna har redan tidigare arbetat med dessa frågor utifrån ett skollagsperspektiv och arbetet kommer enligt vår uppfattning att effektiviseras och underlättas när reglerna samordnas.</P>
<P class="p417 ft9">Förslaget kan dock komma att leda till kostnader för de båda myndigheter som berörs, Skolinspektionen och Skolverket.</P>
<P class="p309 ft48">Det uppdrag som <SPAN class="ft63">Skolverket </SPAN>i dag har att främja lika rättigheter och möjligheter och motverka diskriminering kommer att breddas. Vårt förslag innebär att Skolverket kommer att ta över delar av DO:s ansvar i det avseendet. Skolverket har dock redan i dag i uppdrag att främja lika rättigheter och möjligheter och motverka diskrimi- nering. Någon större skillnad i det avseendet kommer våra förslag alltså inte innebära. Skolverket kommer dock att få vissa nya upp- gifter. Det kommer att vara en uppgift för Skolverket att besluta om eventuella allmänna råd som kan behövas samt genomföra informationsinsatser, utbildningar och även intern kompetensutveck- ling. Förslaget kommer också leda till ökad rådgivning; huvudmän, skolor, barn/elever, vårdnadshavare och antidiskrimineringsbyråer kommer att vända sig till Skolverket i frågor som rör diskrimi- nering i stället för som i dag till DO. Dessutom behöver Skolverket ha en förstärkt samverkan med DO. En utökad samverkan kan också komma att behövas med Arbetsmiljöverket och eventuellt även med andra myndigheter.</P>
<P class="p963 ft9">Skolverket bedömer att de ekonomiska konsekvenserna av för- slaget kommer att se ut på följande sätt. Myndigheten kommer under en implementeringsperiod om <NOBR>1–2</NOBR> år att behöva ett utökat anslag om 6 miljoner kr per år för personalförstärkning och andra kostnader. Myndigheten kommer därefter att behöva ett utökat för- valtningsanslag med 4 miljoner kr per år. Under implementerings- perioden behövs extra medel för att ta över uppgifter från DO, för intern kompetensutveckling och för externa informationsinsatser (inklusive uppdatering av befintligt material och framtagande av nytt material).</P>
<P class="p382 ft10"><SPAN class="ft43">Skolinspektionen </SPAN>blir ansvarig för tillsynen. När det gäller konse- kvenserna för Skolinspektionen är det vår bedömning att dessa så- vitt avser tillsynen – den rent faktiska inspektionen – över skolorna blir begränsade. En anledning till att vi föreslår att tillsynen ska flyttas är att det hos Skolinspektionen redan finns en väl fungerande tillsynsverksamhet som utövas av ett betydligt större antal inspek-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">624</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_625">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td3"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td162"><P class="p22 ft133">Förslagens konsekvenser</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p579 ft9">törer än vad DO har tillgång till. Skolinspektionen behöver således inte genomföra några ytterligare inspektioner än sådana som genom- förs i dag. Vissa interna utbildningsinsatser kommer att behövas, men i övrigt bedömer vi att vårt förslag i den delen inte kommer att leda till ökade kostnader.</P>
<P class="p436 ft10">Även hantering av individanmälningar är en del av tillsynen över att en lag följs. Skolinspektionen hanterar redan i dag individanmäl- ningar i ärenden som gäller skollagen. Vårt förslag kommer att leda till en ökad ärendehantering hos Skolinspektionen, eftersom ären- den som rör skolan och som i dag handläggs av DO i stället kom- mer att handläggas av Skolinspektionen. Som framgår av kapitel 17 fick DO 2015 in 200 ärenden som rörde skollagsreglerad verksam- het. Tillkommande ärenden kan därför beräknas ligga kring åtmin- stone 200 ärenden per år, vilket blir en tillkommande kostnad.</P>
<P class="p603 ft9">Skolinspektionen har beräknat att myndighetens stadigvarande kostnader kommer att öka med 14 miljoner kr per år. Större delen av det beloppet hänför sig till hanteringen av ett ökat antal anmäl- ningsärenden (Skolinspektionen har räknat med ytterligare 350 an- mälningar per år). I beloppet ingår även kostnader för justeringar i tillsyn och kvalitetsgranskningar.</P>
<P class="p313 ft9">I övrigt beräknar Skolinspektionen att förslaget kommer att med- föra implementeringskostnader för extern information, intern utbild- ning, anpassning i system och dylikt. Dessa beräknas till <NOBR>0,5–1</NOBR> mil- jon kr.</P>
<P class="p604 ft9">I verksamheterna kommer arbetet, med vårt förslag, snarare att effektiviseras och underlättas när tillsyn utövas av en myndighet i stället för av två. Det blir också tydligare för de som ska tillämpa reglerna vad som gäller.</P>
<P class="p313 ft9">Vårt förslag innebär att DO:s tillsynsområde blir mindre. Vår be- dömning är att detta innebär minskade kostnader hos DO, men som inte motsvaras av ökade kostnader i samma mån hos Skolinspek- tionen. Detta beror på att det redan finns ett väl fungerande till- synsarbete hos Skolinspektionen som omfattar näraliggande frågor, t.ex. förbudet mot kränkande behandling och det målinriktade arbetet för att motverka sådan behandling. Vi bedömer att de områden som tillkommer ligger så nära de som redan i dag omfattas av Skolinspek- tionens tillsyn att ändringen inte leder till något betydande mer- arbete.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">625</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_626">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387626x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Förslagens konsekvenser</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p127 ft50">De resurser som frigörs hos DO, med anledning av att tillsynen över skollagsreglerad verksamhet försvinner, bör enligt vår mening kunna användas till att kompensera för den ökade mängden ären- den som kommer att hanteras av Skolinspektionen. DO har upp- gett att det rör sig om två heltidstjänster för tillsyn och 1,5 heltids- tjänster för främjandearbete. Det motsvarar enligt DO:s beräk- ningar minskade utgifter om 3 825 500 kr.</P>
<P class="p410 ft10">Skolinspektionen har i sina beräkningar utgått från att myndig- heten kommer att få ytterligare drygt 350 ärenden per år att hand- lägga. Antalet ärenden är beräknat mot bakgrund av nuvarande siffor (200 ärenden hos DO 2015) och av att myndigheten ser en generell tillväxt av ärenden. Vi bedömer att det för vår del är mest rättvisande att vid beräkningen av vilka kostnader som våra förslag ger upphov till utgå från en ärendemängd som motsvarar dagens. En eventuell framtida ökning av anmälningsärenden får beaktas när kommande års anslag för myndigheten ska beslutas. I Skolinspek- tionens beräkningar av vad varje ärende kostar att handlägga ingår kostnader för prövning, omprövning/uppföljning, <NOBR>LAN-ärenden<SPAN class="ft102">1</SPAN>,</NOBR> skadeståndsärenden och övrig hantering av rättsprocesser. Med myn- dighetens beräkningar som grund skulle kostnaden för att hand- lägga 200 ärenden vara drygt 7 miljoner kr. Det innebär att den kost- nad som inte täcks av DO:s minskade utgifter ligger runt tre mil- joner kr. Till det kommer runt 0,5 till 1 miljon kr som övriga an- passningar hos Skolinspektionen beräknas kosta. När det gäller Skol- verket kan vi konstatera att myndigheten genom våra förslag får tillkommande arbetsuppgifter, vilket tar ytterligare resurser i anspråk, men att Skolverket redan i dag har ett ansvar för att arbeta med diskrimineringsfrågor och även gör så. Vi bedömer vidare att sam- ordningen av såväl tillsyns- som främjandearbetet kommer att kunna leda till en effektivisering och rationalisering av detta arbete. Det finns därför anledning att på sikt återkomma till frågan hur stora kostnaderna i praktiken blir. Det innebär också att de kostnader som tillkommande arbetsuppgifter för med sig till viss del får anses kunna rymmas inom befintliga anslag.</P>
<P class="p861 ft10">Såväl Skolinspektionen som Skolverket kommer dock att behöva ett visst resurstillskott med anledning av våra förslag. Utredningen</P>
<P class="p359 ft62"><SPAN class="ft61">1 </SPAN>Ärende som gäller anmälan till Lärarnas Ansvarsnämnd (LAN).</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">626</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_627">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387627x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td3"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td162"><P class="p22 ft133">Förslagens konsekvenser</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p964 ft12">anser att resurstillskottet kan finansieras genom en omfördelning av medel från utgiftsområde 13 till utgiftsområde 16.<SPAN class="ft59">2</SPAN></P>
<P class="p430 ft14"><SPAN class="ft14">20.7.7</SPAN><SPAN class="ft157">Förslaget om att inrätta en diskrimineringsnämnd</SPAN></P>
<P class="p85 ft9">Vi har som beskrivits ovan föreslagit att det ska inrättas en diskri- mineringsnämnd. Vårt förslag i denna del kräver dock ytterligare överväganden för att kunna genomföras och vi har endast dragit upp riktlinjer för hur vi anser att nämnden bör organiseras. Därför går det inte att nu göra några rättvisande uppskattningar av kost- naderna för att inrätta en nämnd.</P>
<P class="p86 ft50">Vi har i kapitel 14 pekat på vissa konsekvenser som följer av inrättandet av nämnden. Vi anser att nämnden kommer att fylla ett tomrum som inte någon myndighet fyller i dag. Konsekvenser för andra aktörer blir därför av begränsad karaktär. Vi bedömer att inrättandet av nämnden kommer att få positiva konsekvenser för den som utsätts för diskriminering. Inrättandet av nämnden skapar ökade möjligheter för den enskilde att ta till vara sin rätt då den utgör ett enkelt och kostnadsfritt alternativ till domstolsprövning.</P>
<P class="p98 ft50">Att inrätta en ny myndighet kommer att medföra ökade kost- nader för staten. Då nämnden inte ersätter någon annan myndighet ser vi inte att den kan finansieras genom omflyttning av befintliga medel. Hur stora kostnaderna blir kan som konstaterats ovan inte överblickas i nuläget. Det beror på ett stort antal faktorer som hur man väljer att utforma nämnden, hur stor den blir, hur stort kansli den får, hur man väljer att anställa personal osv. Frågor som kan besvaras först efter ytterligare utredning. Vi har endast pekat ut generella riktlinjer för nämndens organisation.</P>
<P class="p86 ft50">De konsekvenser vi har pekat på i kapitel 14 rör främst konse- kvenser för DO. Visserligen ska Diskrimineringsnämnden utföra ett arbete som inte utförs i dag. Nämnden tar med andra ord inte arbetsuppgifter från DO. Personer som anser sig ha blivit utsatta för diskriminering ska fortfarande ha möjlighet att anmäla det till DO. På sikt bedömer vi dock att Diskrimineringsnämndens verk- samhet troligen kommer att leda till att antalet anmälningar till DO</P>
<P class="p356 ft62"><SPAN class="ft61">2 </SPAN>Utgiftsområde 13 innefattar bl.a. jämställdhet och diskriminering. Utgiftsområde 16 inne- fattar bl.a. utbildning.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">627</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_628">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Förslagens konsekvenser</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft9">minskar. Det innebär, som vi har konstaterat i kapitel 14, att DO ges möjlighet att arbeta mer med tillsyn vilket är positivt för lagens efterlevnad. Vi ser därför inte att denna utveckling kommer att fri- göra medel som bör flyttas från DO till nämnden.</P>
<P class="p318 ft40"><SPAN class="ft40">20.8</SPAN><SPAN class="ft156">Övriga konsekvenser</SPAN></P>
<P class="p342 ft14"><SPAN class="ft14">20.8.1</SPAN><SPAN class="ft157">Förslagens påverkan på domstolarna</SPAN></P>
<P class="p95 ft50">Som vi har konstaterat är det vår bedömning att de förslag som vi lämnar kommer att leda till att fler enskilda får hjälp att ta till vara sin rätt. Vi har föreslagit att DO ska utreda fler anmälningar. Om DO väljer att följa vår rekommendation så skulle det kunna inne- bära att det finns fler ärenden där DO anser att det finns skäl för att väcka talan men kanske framför allt att fler enskilda med stöd av en sådan utredning vågar gå vidare, antingen på egen hand eller med stöd av en antidiskrimineringsbyrå. Vi har också föreslagit att det ska införas ett krav på att minst hälften av det statliga bidraget till en antidiskrimineringsbyrå ska användas för avgiftsfri rådgivning och stöd till en enskild om hur han eller hon ska ta till vara sina rättigheter. Då det i dag finns ett antal byråer som arbetar så endast i mindre omfattning bör även detta förslag kunna leda till att fler enskilda för talan i domstol. Slutligen har vi föreslagit en justering av bevisbörderegeln i diskrimineringslagen som bör leda till en ökad förutsägbarhet i rättstillämpningen och till att den som anser sig ha blivit utsatt för diskriminering verkligen får den bevislättnad som regeln är avsedd att ge.</P>
<P class="p249 ft50">Den sammantagna effekten av de förslag som vi lägger fram i syfte att ge bättre möjligheter för enskilda som upplever sig utsatta för diskriminering att ta till vara sina rättigheter bör vara att fler tvister drivs i domstol. Antalet tillkommande mål till de allmänna domstolarna bör dock rimligen innebära en marginell ökning, i för- hållande till det antal mål som årligen hanteras av domstolarna. Ökningen får därför anses kunna rymmas inom befintliga anslag.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">628</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_629">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td3"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td162"><P class="p22 ft133">Förslagens konsekvenser</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p145 ft14"><SPAN class="ft14">20.8.2</SPAN><SPAN class="ft157">Förslagens konsekvenser för barn och unga</SPAN></P>
<P class="p85 ft9">Vi föreslår att tillsynen över åtgärder mot diskriminering i skollags- reglerad verksamhet ska flyttas från DO till Skolinspektionen. Reg- lerna i diskrimineringslagen som rör skollagsreglerad verksamhet förslår vi ska flyttas till skollagen. Detta förslag får konsekvenser för barn och unga.</P>
<P class="p86 ft50">Ett avgörande skäl för vårt förslag är att vi anser att en samlad reglering i skollagen med Skolinspektionen som tillsynsmyndighet för alla former av kränkande behandling är till barnets bästa. Vår förhoppning är att en konsekvens av förslaget blir att frågor om diskriminering uppmärksammas i större utsträckning i skolorna när Skolinspektionen i sin regelbundna tillsyn inte bara granskar arbetet mot annan kränkande behandling utan även arbetet mot diskrimi- nering. En samlad reglering bör också bidra till att det blir betydligt lättare för huvudmännen att tillämpa bestämmelserna, vilket leder till ett bättre skydd för barn och elever. Det är i förlängningen till barnets bästa.</P>
<P class="p105 ft9">Förslaget innebär att Skolinspektionens åtgärdspaket vid upptäckta kränkningar kan tillämpas även på kränkningar som är relaterade till en diskrimineringsgrund. En konsekvens av förslaget är därför att de omotiverade skillnader som i dag finns i hur olika former av kränkningar hanteras kan minska eller allra helst försvinna. Försla- get ger förutsättningar för att behandla barn och unga som utsätts för kränkningar lika, oavsett grunden till kränkningen. Barn och elever som utsätts för diskriminering i skolan kan genom vårt för- slag få fler vägar till upprättelse.</P>
<P class="p71 ft10">Genom att ha en enda tillsynsmyndighet som är ansvarig blir det lättare för barn och elever – och deras vårdnadshavare – att veta vart de ska vända sig. En konsekvens av förslaget är att barn och elever inte riskerar att slussas mellan myndigheter. Förslaget bör leda till att fler som utsätts för diskriminering kan få stöd och hjälp.</P>
<P class="p98 ft50">Sammantaget anser vi att förslaget leder till en stärkt ställning för barn och elever som utsätts för diskriminering i skolan och bättre möjligheter för dem att ta till vara sina rättigheter. En förut- sättning för att detta ska ske är dock att barn och elever får infor- mation om sina rättigheter och de möjligheter som samhället erbju- der i form av stöd och hjälp. Det står klart att det finns brister i dag</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">629</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_630">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B387630x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Förslagens konsekvenser</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p965 ft48">i detta avseende.<SPAN class="ft108">3 </SPAN>Denna brist måste åtgärdas. Där har skolmyndig- heterna men även andra som arbetar med barn och elever ett ansvar.</P>
<P class="p957 ft14"><SPAN class="ft14">20.8.3</SPAN><SPAN class="ft157">Konsekvenser enligt 15 § kommittéförordningen</SPAN></P>
<P class="p95 ft10">Av 15 § kommittéförordningen framgår att om förslagen i ett betänk- ande har betydelse för den kommunala självstyrelsen, brottslig- heten och det brottsförebyggande arbetet, för sysselsättning och offentlig service i olika delar av landet, för små företags arbets- förutsättningar, konkurrensförmåga eller villkor i övrigt i förhåll- ande till större företags, för jämställdheten mellan kvinnor och män eller för möjligheterna att nå de integrationspolitiska målen, ska konsekvenserna i det avseendet anges i betänkandet.</P>
<P class="p81 ft50">Ökade möjligheter för enskilda som utsätts för diskriminering att ta till vara sina rättigheter har ytterst till syfte att motverka diskriminering och främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Vi anser att våra förslag bidrar till ökad jäm- ställdhet mellan kvinnor och män och ökar möjligheterna att nå de integrationspolitiska målen. Vi bedömer nämligen att förslagen bör kunna leda till att diskrimineringsfrågor uppmärksammas i större utsträckning och att färre riskerar att utsättas för diskriminering.</P>
<P class="p92 ft9">Vi gör bedömningen att våra förslag i övrigt inte kommer att medföra några konsekvenser i de avseenden som avses i 15 § kom- mittéförordningen.</P>
<P class="p318 ft14"><SPAN class="ft14">20.8.4</SPAN><SPAN class="ft157">Konsekvenser för Sveriges internationella åtaganden</SPAN></P>
<P class="p95 ft48">Den svenska diskrimineringsrätten bygger i stor utsträckning på olika <NOBR>EU-direktiv.</NOBR> Vi bedömer att det sätt på vilket DO arbetar i dag, och som vi anser att myndigheten i stort bör arbeta på, är i enlighet med vad <NOBR>EU-rätten</NOBR> kräver. Vi bedömer att våra förslag kommer att bidra till bättre efterlevnad av Sveriges internationella åtaganden.</P>
<P class="p966 ft62"><SPAN class="ft61">3 </SPAN>Se bl.a. Barnombudsmannens rapport <SPAN class="ft93">Välkommen till verkligheten</SPAN>. Vi behandlar rapporten i avsnitt 17.4.4.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">630</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_631">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr6 td3"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td162"><P class="p22 ft133">Förslagens konsekvenser</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p967 ft12">Våra förslag har enligt vår bedömning inte några konsekvenser i övrigt för Sveriges internationella åtaganden.</P>
<P class="p968 ft57"><SPAN class="ft40">20.9</SPAN><SPAN class="ft175">En bedömning av om särskilda hänsyn behöver tas när det gäller tidpunkten för ikraftträdande och om det finns behov av speciella informationsinsatser</SPAN></P>
<P class="p969 ft9">Med utgångspunkt från en normal handläggningstid inom Regerings- kansliet kan författningsändringarna träda i kraft tidigast den 1 juli 2018.</P>
<P class="p313 ft9">Vi bedömer också att det, på grund av de förslag vi föreslår, kom- mer att krävas vissa utbildningsinsatser initialt hos de verksamheter som berörs av förslagen. Däremot anser vi inte att det föreligger något behov av speciella informationsinsatser. Vi vill dock framhålla att det kan vara lämpligt att DO på olika sätt informerar om de nya reglerna och att Skolinspektionen och Skolverket gör motsvarande inom sitt område.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">631</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_632">
</DIV>
<DIV id="page_633">
<P class="p0 ft13">Referenser</P>
<P class="p69 ft40">Offentligt tryck</P>
<P class="p970 ft11"><SPAN class="ft9">Prop. 1978/79:175 </SPAN>med förslag till lag om jämställdhet mellan kvinnor och män i arbetslivet, m.m.</P>
<P class="p971 ft11"><SPAN class="ft9">Prop. 1979/80:114 </SPAN>om verksamheten vid Allmänna reklamations- nämnden</P>
<P class="p972 ft46"><SPAN class="ft12">Prop. 1985/86:98 </SPAN>om invandringspolitiken</P>
<P class="p973 ft208"><SPAN class="ft207">Prop. 1988/89:86 </SPAN>med förslag till utlänningslag m.m. <SPAN class="ft207">Prop. 1990/91:113 </SPAN>om en ny jämställdhetslag, m.m.</P>
<P class="p974 ft210"><SPAN class="ft209">Prop. 1993/94:147 </SPAN>Jämställdhetspolitiken: Delad makt – delat ansvar <SPAN class="ft209">Prop. 1996/97:9 </SPAN>Ny rättshjälpslag</P>
<P class="p975 ft208"><SPAN class="ft207">Prop. 1997/98:136 </SPAN>Statlig förvaltning i medborgarnas tjänst <SPAN class="ft207">Prop. 1999/2000:143 </SPAN>Ändringar i jämställdhetslagen m.m. <SPAN class="ft207">Prop. 2002/03:65 </SPAN>Ett utvidgat skydd mot diskriminering</P>
<P class="p976 ft212"><SPAN class="ft211">Prop. 2003/04:87 </SPAN>Rättshjälp i gränsöverskridande rättsliga angelägenheter <SPAN class="ft211">Prop. 2004/05:147 </SPAN>Ett utvidgat skydd mot könsdiskriminering</P>
<P class="p977 ft43"><SPAN class="ft10">Prop. 2005/06:38 </SPAN>Trygghet, respekt och ansvar – om förbud mot diskri- minering och annan kränkande behandling av barn och elever</P>
<P class="p978 ft46"><SPAN class="ft12">Prop. 2005/06:185 </SPAN>Förstärkning och förenkling – ändringar i anställ- ningsskyddslagen och föräldraledighetslagen</P>
<P class="p979 ft208"><SPAN class="ft207">Prop. 2007/08:95 </SPAN>Ett starkare skydd mot diskriminering <SPAN class="ft207">Prop. 2009/10:55 </SPAN>En politik för det civila samhället</P>
<P class="p980 ft11"><SPAN class="ft9">Prop. 2009/10:165 </SPAN>Den nya skollagen – för kunskap, valfrihet och trygg- het</P>
<P class="p981 ft11"><SPAN class="ft9">Prop. 2009/10:175 </SPAN>Offentlig förvaltning för demokrati, delaktighet och tillväxt</P>
<P class="p982 ft20">633</P>
</DIV>
<DIV id="page_634">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Referenser</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p94 ft46"><SPAN class="ft12">Prop. 2009/10:181 </SPAN>Utnämning av ordinarie domare</P>
<P class="p983 ft46"><SPAN class="ft12">Prop. 2009/10:202 </SPAN>Auktorisation och tystnadsplikt för patentombud</P>
<P class="p984 ft46"><SPAN class="ft12">Prop. 2010/11:128 </SPAN>Medling och förlikning – ökade möjligheter att komma överens</P>
<P class="p985 ft11"><SPAN class="ft9">Prop. 2011/12:160 </SPAN>Ersättning av staten till personer som utsatts för över- grepp eller försummelser i samhällsvården</P>
<P class="p986 ft208"><SPAN class="ft207">Prop. 2012/13:1 </SPAN>Budgetpropositionen för 2013 <SPAN class="ft207">Prop. 2013/14:1 </SPAN>Budgetpropositionen för 2014</P>
<P class="p987 ft11"><SPAN class="ft9">Prop. 2013/14:198 </SPAN>Bristande tillgänglighet som en form av diskrimi- nering</P>
<P class="p988 ft208"><SPAN class="ft207">Prop. 2014/15:128 </SPAN>Alternativ tvistlösning i konsumentförhållanden <SPAN class="ft207">Prop. 2015/16:1 </SPAN>Budgetpropositionen för 2016</P>
<P class="p987 ft11"><SPAN class="ft9">Prop. 2015/16:128 </SPAN>Ett särskilt skydd mot repressalier för arbetstagare som slår larm om allvarliga missförhållanden</P>
<P class="p989 ft46"><SPAN class="ft12">Prop. 2015/16:135 </SPAN>Ett övergripande ramverk för aktiva åtgärder i syfte att främja lika rättigheter och möjligheter</P>
<P class="p990 ft46"><SPAN class="ft12">Prop. 2016/17:1 </SPAN>Budgetpropositionen för 2017</P>
<P class="p983 ft46"><SPAN class="ft12">SOU 2004:50 </SPAN>Skolans ansvar för kränkningar av elever</P>
<P class="p989 ft46"><SPAN class="ft12">SOU 2004:100 </SPAN>Tillsyn – Förslag om en tydligare och effektivare offent- lig tillsyn</P>
<P class="p991 ft208"><SPAN class="ft207">SOU 2006:22 </SPAN>En sammanhållen diskrimineringslagstiftning <SPAN class="ft207">SOU 2008:125 </SPAN>En reformerad grundlag</P>
<P class="p992 ft46"><SPAN class="ft12">SOU 2010:70 </SPAN>Ny struktur för skydd av mänskliga rättigheter</P>
<P class="p993 ft11"><SPAN class="ft9">SOU 2010:99 </SPAN>Flickor, pojkar, individer – om betydelsen av jämställdhet för kunskap och utveckling i skolan</P>
<P class="p994 ft63"><SPAN class="ft48">SOU 2011:29 </SPAN>Samlat, genomtänkt och uthålligt? En utvärdering av rege- ringens nationella handlingsplan för mänskliga rättigheter <NOBR>2006–2009</NOBR></P>
<P class="p995 ft46"><SPAN class="ft12">SOU 2012:74 </SPAN>Främlingsfienden inom oss</P>
<P class="p983 ft46"><SPAN class="ft12">SOU 2014:41 </SPAN>Nya regler om aktiva åtgärder mot diskriminering</P>
<P class="p983 ft46"><SPAN class="ft12">SOU 2014:47 </SPAN>Förbättrad tvistlösning på konsumentområdet</P>
<P class="p996 ft210">– ny <NOBR>EU-lagstiftning</NOBR> och en översyn av det svenska systemet <SPAN class="ft209">SOU 2014:86 </SPAN>Rättvisans pris</P>
<P class="p997 ft46"><SPAN class="ft12">SOU 2015:86 </SPAN>Mål och myndighet. En effektiv styrning av jämställdhets- politiken</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">634</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_635">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td163"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td96"><P class="p22 ft25">Referenser</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p998 ft214"><SPAN class="ft213">SOU 2015:103 </SPAN>Ett utvidgat straffrättsligt skydd för transpersoner m.m. <SPAN class="ft213">SOU 2016:13 </SPAN>Palett för ett stärkt civilsamhälle</P>
<P class="p999 ft216"><SPAN class="ft215">SOU 2016:19 </SPAN>Barnkonventionen blir svensk lag <SPAN class="ft215">SOU 2016:44 </SPAN>Kraftsamling mot antiziganism</P>
<P class="p1000 ft9">Regeringens skrivelse 2005/06:95 <SPAN class="ft11">En nationell handlingsplan för de mänskliga rättigheterna </SPAN><NOBR><SPAN class="ft11">2006–2009</SPAN></NOBR></P>
<P class="p981 ft9">Regeringens skrivelse 2009/10:79 <SPAN class="ft11">En tydlig, rättssäker och effektiv till- syn</SPAN></P>
<P class="p1001 ft63"><SPAN class="ft48">Regeringens skrivelse 2013/14:193 </SPAN>Riksrevisionens rapport om statens insatser för att motverka kränkande behandling i skolan</P>
<P class="p1002 ft9">Regeringens skrivelse 2016/17:29 <SPAN class="ft11">Regeringens strategi för det nationella arbetet med mänskliga rättigheter</SPAN></P>
<P class="p1003 ft47">Regeringsbeslut (2013). Regleringsbrev för budgetåret 2014 avseende Diskrimineringsombudsmannen, A2013/4867/DISK, A2013/4749/SV (delvis), A2013/4274/DISK</P>
<P class="p1004 ft12">Regeringsbeslut (2014). Regleringsbrev för länsstyrelserna 2015, S2014/8870/SAM (delvis)</P>
<P class="p1005 ft10">Regeringsbeslut (2014). Uppdrag för att samordna och utveckla läns- styrelsernas arbete för mänskliga rättigheter, A2014/1944/DISK</P>
<P class="p1006 ft12">Regeringsbeslut (2014). Uppdrag att lämna förslag på en regional stödstruktur, S2014/1697/FST (delvis)</P>
<P class="p1007 ft48">Regeringsbeslut (2015). Regleringsbrev för länsstyrelserna 2016, Fi2015/01087/SFÖ, FI2015/04258/SFÖ, Fi2015/04603/SAM</P>
<P class="p977 ft48">Regeringsbeslut (2015). Regleringsbrevet för budgetåret 2016 avseende Diskrimineringsombudsmannen, Ku2015/02926/DISK (delvis)</P>
<P class="p1008 ft9">Regeringsbeslut (2016). Regleringsbrev för budgetåret 2016 avseende Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor, U2016/02870/UF</P>
<P class="p972 ft12">Riksdagsskrivelse 2009/10:195</P>
<P class="p1009 ft9">Utredningar från Riksdagsförvaltningen, Reglering av riksdagens nämnder, 2009/10:URF2</P>
<P class="p1010 ft9">Arbetsmarknadsdepartementet (2012). <SPAN class="ft11">Sammanställning av remiss- yttranden över betänkandet Främlingsfienden inom oss (2012:74)</SPAN>. Dnr A2012/371/DISK</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">635</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_636">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Referenser</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p1011 ft50">Arbetsmarknadsdepartementet (2012). <SPAN class="ft52">Domar i diskrimineringsmål </SPAN><NOBR><SPAN class="ft52">1999–2009.</SPAN></NOBR><SPAN class="ft52"> En förstudie. </SPAN>Dnr A2011/188/DISK</P>
<P class="p1012 ft217">Kulturutskottets betänkande 2009/10:KrU7 Finansutskottets betänkande 2009/10:FiU12 Finansutskottets betänkande 2009/10:FiU38 Utbildningsutskottets betänkande 2013/14:UbU24 Civilutskottets betänkande 2015/16:CU4</P>
<P class="p987 ft11"><SPAN class="ft9">Ds 2001:37 </SPAN>Tillsynsansvar över jämställdhetslagen – en uppgift för läns- styrelserna?</P>
<P class="p79 ft40">Utländskt offentligt tryck</P>
<P class="p1013 ft9">Ot.prp. nr 34 <NOBR>(2004–2005)</NOBR> Om lov om Likestillings- og diskrimi- neringsombudet og Likestillings- og diskrimineringsnemnda (diskrimineringsombudsloven) (Norge)</P>
<P class="p1014 ft9">RP 19/2014 rd Regeringens proposition till riksdagen med förslag till diskrimineringslag och vissa lagar som har samband med den (Finland)</P>
<P class="p79 ft40">Litteratur</P>
<P class="p1015 ft9">Andersson, Torbjörn (1997). Rättsskyddsprincipen: <NOBR>EG-rätt</NOBR> och nationell sanktions- och processrätt ur ett svenskt civilprocessuellt perspektiv = [The protection of individual community rights]: [EC law and national law on substantive remedies and proce- dural law from a Swedish civil procedural perspective]. Diss. Uppsala: Univ</P>
<P class="p1016 ft9">Bengtsson & Strömbäck, Skadeståndslagen. En kommentar (version 12 maj 2016, Zeteo)</P>
<P class="p1017 ft9">Bernitz, Ulf & Kjellgren, Anders (2007). Europarättens grunder. 3. uppl. Stockholm: Norstedts juridik</P>
<P class="p1018 ft9">Danelius, Hans. Mänskliga rättigheter i europeisk praxis. En kom- mentar till Europakonventionen om de mänskliga rättigheterna (5. uppl. Zeteo)</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">636</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_637">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td163"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td96"><P class="p22 ft25">Referenser</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p1019 ft50">Fransson, Susanne och Stüber, Eberhard (2010). Diskriminerings- lagen: en kommentar. 1. uppl. Stockholm: Norstedts juridik</P>
<P class="p1020 ft12">Fitger, Rättegångsbalken. En kommentar (version oktober 2014, Zeteo)</P>
<P class="p1021 ft9">Göransson, Håkan Gabinus (2013). Diskrimineringslagen. 3.,[upp- daterade] uppl. Stockholm: Norstedts juridik</P>
<P class="p1022 ft9">Jacobsen, Björn Dilou (2010). Assistance to Victims of Discrimi- nation by Equality Bodies of the EU Member States – a Scandi- navian Perspective. 1. uppl. Köpenhamn: Jurist- og Ökonomför- bundets Forlag</P>
<P class="p1022 ft9">Karnov Internet, lagen (1974:371) om rättegången i arbetstvister, den 9 oktober 2014</P>
<P class="p1022 ft9">Källström, Kent & Malmberg, Jonas (2013). Anställningsförhållan- det: inledning till den individuella arbetsrätten. 3., [rev.] uppl. Uppsala: Iustus</P>
<P class="p1023 ft12">Lebeck, Carl (2013). <NOBR>EU-stadgan</NOBR> om grundläggande rättigheter: en introduktion. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur</P>
<P class="p1024 ft9">Moon, Guy (2007). Enforcement Bodies. I Schiek, Dagmar, Waddington, Lisa och Bell, Mark (red.). Cases, Materials, and Text on National, Supranational and International <NOBR>Non-Discrimination</NOBR> Law, <NOBR>871–954.</NOBR> Oxford: Hart Publishing</P>
<P class="p1010 ft9">Roth, N., Nykvist, K. och Boström, G. (2006). Hälsa på lika villkor? Hälsa och livsvillkor bland <NOBR>hbt-personer.</NOBR> Stockholm: Statens folk- hälsoinstitut</P>
<P class="p99 ft40">Tidskriftsartiklar</P>
<P class="p84 ft46"><SPAN class="ft12">Andersson, Håkan. </SPAN>Diskrimineringsjuridikens ersättningsrättsliga diskurs</P>
<P class="p274 ft12"><SPAN class="ft46">– en argumentativ inventering. </SPAN>Svensk Juristtidning 2013 s. 779</P>
<P class="p1025 ft46"><SPAN class="ft12">Lund, Sandra. </SPAN>Etniskt diskriminerad får sällan rätt i AD. <SPAN class="ft12">www.arbetet.se, publicerad 24 oktober 2014</SPAN></P>
<P class="p1026 ft181"><SPAN class="ft47">Malmberg, Jonas. </SPAN>Bevisfrågor i den nya diskrimineringsrätten<SPAN class="ft47">. För- handlingarna vid det 37:e nordiska juristmötet i Reykjavik 18– 20 augusti 2005 och Juridisk Tidskrift </SPAN><NOBR><SPAN class="ft47">2001–2002</SPAN></NOBR><SPAN class="ft47"> nr 4 s. 804</SPAN></P>
<P class="p463 ft46"><SPAN class="ft12">Matz, Henrik. </SPAN>Rättskipningens särdrag – några intryck från <NOBR>EU-rätten.</NOBR></P>
<P class="p274 ft12">Svensk Juristtidning 2014 s. 464</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">637</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_638">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Referenser</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p1011 ft43"><SPAN class="ft10">Wilhelmsson, Anders. </SPAN><NOBR>LO-jurist:</NOBR> Skräckexempel på hur AD behand- lar bevis<SPAN class="ft10">. </SPAN><NOBR><SPAN class="ft10">www.lag-avtal.se,</SPAN></NOBR><SPAN class="ft10"> publicerad 14 november 2013</SPAN></P>
<P class="p108 ft40">Rapporter och promemorior m.m.</P>
<P class="p455 ft14">Diskrimineringsombudsmannen</P>
<P class="p1027 ft12">Skrivelse till Regeringen (Arbetsmarknadsdepartementet) <NOBR>2012-06-25,</NOBR> LED 2012/54</P>
<P class="p1028 ft217">Visioner, mål och resultat, styrdokument <NOBR>2012-10-01</NOBR> Handledning för individärenden, styrdokument <NOBR>2013-01-15</NOBR> Verksamhetsplan 2014, styrdokument <NOBR>2014-01-08</NOBR> Skrivelse till Regeringen, <NOBR>2014-02-20,</NOBR> LED 2014/74</P>
<P class="p1029 ft48">Delar av mönster – en analys av upplevelser av diskriminering och diskriminerande processer, rapport (2014:1)</P>
<P class="p995 ft12">Verksamhetsplan 2015, styrdokument <NOBR>2015-01-19</NOBR></P>
<P class="p1030 ft47">Överenskommelse om samverkan mellan Statens skolinspektion och Diskrimineringsombudsmannen (2016)</P>
<P class="p359 ft14">Barnombudsmannen</P>
<P class="p1031 ft9">Välkommen till verkligheten. Barn och unga om samhällets stöd vid kränkningar och trakasserier i skolan (2015)</P>
<P class="p1032 ft10">Barns och ungas klagomöjligheter. Barnombudsmannens kartläggning av barns och ungas möjligheter att framföra klagomål och få sin sak prövad när deras rättigheter kränks (2016)</P>
<P class="p1018 ft12">Respekt. Barn med funktionsnedsättning om samhällets stöd (års- rapport 2016)</P>
<P class="p116 ft14">Statskontoret</P>
<P class="p122 ft12">Statens nämndmyndigheter (1997:7)</P>
<P class="p983 ft12">Myndighetsanalys av Diskrimineringsombudsmannen (2011:26)</P>
<P class="p1033 ft9">Skolväsendets överklagandenämnd – Organisering av en nämndmyn- dighet (2012:36)</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">638</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_639">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td163"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td96"><P class="p22 ft25">Referenser</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p837 ft218">Myndigheternas ledningsformer – en kartläggning och analys (2014:4) Myndighetsanalys av Brottsoffermyndigheten (2016:16)</P>
<P class="p143 ft14">Europeiska unionens byrå för grundläggande rättigheter (FRA)</P>
<P class="p1034 ft12">Mot ett effektivare polisarbete. Förstå och förhindra diskriminerande etnisk profilering: en vägledning (2010)</P>
<P class="p1021 ft9">Access to justice in Europe: an overview of challenges and oppor- tunities (2011)</P>
<P class="p1035 ft9">Access to justice in cases of discrimination in the EU – steps to further equality (2012)</P>
<P class="p1036 ft50">Opinion of the European Union Agency for Fundamental Rights on the situation of equality in the European Union 10 years on from initial implementation of the equality directives (FRA opinion</P>
<P class="p16 ft12">– 1/2013)</P>
<P class="p1037 ft12">Handbook on European law relating to access to justice (2016)</P>
<P class="p83 ft14">European network of equality bodies (Equinet)</P>
<P class="p1038 ft9">Influencing the law through legal proceedings. The powers and prac- tices of equality bodies (2010)</P>
<P class="p1037 ft12">Providing Independent Assistance to Victims of Discrimination (2011)</P>
<P class="p1039 ft12">The Sanctions Regime in Discrimination Cases and its Effects (Karin Wladasch, 2015)</P>
<P class="p83 ft14">Övrigt</P>
<P class="p404 ft12">Allmänna reklamationsnämnden. Årsredovisning 2014</P>
<P class="p1040 ft9">Ammer, Margit, Crowley, Niall, Liegl, Barbara, Holzleithner, Elisabeth, Wladasch, Katrin, Yesilkagit, Kutsal (2010). <SPAN class="ft11">Study on Equality Bodies set up under Directives 2000/43/EC, 2004/113/EC and 2006/54/EC</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">639</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_640">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Referenser</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p1041 ft11">Basic Principles and Guidelines on the Right to a Remedy and Repa- ration for Victims of Gross Violations of International Human Rights Law and Serious Violations of International Humanitarian Law. <SPAN class="ft9">Antagna och kungjorda genom FN:s generalförsamlings reso- lution 60/147 den 16 december 2005</SPAN></P>
<P class="p1042 ft11"><SPAN class="ft9">Barn- och elevombudet (2016). </SPAN>10 år med BEO – 10 miljoner till ut- satta elever. En sammanställning av Barn- och elevombudets 10 första år</P>
<P class="p1018 ft11"><SPAN class="ft9">ECRI </SPAN>General Policy Recommendation No. 2 on Specialised bodies to combat racism, xenophobia, antisemitism and intolerance at national level</P>
<P class="p1018 ft11"><SPAN class="ft9">ECRI </SPAN>General Policy Recommendation No. 7 on national legislation to combat racism and racial discrimination</P>
<P class="p1043 ft63"><NOBR><SPAN class="ft48">EU-kommissionen</SPAN></NOBR><SPAN class="ft48"> (2013). </SPAN>Developing <NOBR>Anti-Discrimination</NOBR> Law in Europe. The 28 EU Member States, the Former Yugoslav Republic of Macedonia, Iceland, Liechtenstein, Norway and Turkey compared</P>
<P class="p1044 ft46"><NOBR><SPAN class="ft12">EU-kommissionen</SPAN></NOBR><SPAN class="ft12"> (2015). </SPAN>Reversing the burden of proof: Practical dilemmas at the European and national level</P>
<P class="p990 ft12">European Network of Legal Experts in the <NOBR>Non-discrimination</NOBR> Field.</P>
<P class="p1045 ft11">Report on measures to combat discrimination, Directives 2000/43/EC and 2000/78/EC, Country report 2013, The Netherlands, State of affairs up to 1st January 2014</P>
<P class="p1043 ft63"><SPAN class="ft48">FN:s generalförsamling. </SPAN>Principles relating to the Status of National Institutions, <SPAN class="ft48">A/RES/ 48/134, 4 mars 1994 (Parisprinciperna)</SPAN></P>
<P class="p1046 ft50">FN:s kommitté för mänskliga rättigheter (2016). <SPAN class="ft52">Concluding observations on the seventh periodic report of Sweden</SPAN></P>
<P class="p288 ft12">(CCPR/C/SWE/CO/7)</P>
<P class="p1047 ft9">Holmberg, Sören och Weibull, Lennart (2013). <SPAN class="ft11">Förtroendet för sam- hällets institutioner. Utvecklingen i Sverige </SPAN><NOBR><SPAN class="ft11">1986–2012.</SPAN></NOBR><SPAN class="ft11"> </SPAN><NOBR><SPAN class="ft11">SOM-insti-</SPAN></NOBR><SPAN class="ft11"> tutets temaserie 2013:1</SPAN></P>
<P class="p1048 ft48">Integrations- och jämställdhetsdepartementet (2009). Rambölls rapport. <SPAN class="ft63">Utvärdering av lokal antidiskrimineringsverksamhet</SPAN></P>
<P class="p1049 ft12">Kommissionen mot antiziganism (2015). <SPAN class="ft46">Registrering av romer </SPAN>(skrivelse till regeringen)</P>
<P class="p990 ft12">Ligebehandlingsnævnets Årsberetning 2014</P>
<P class="p983 ft12">Likestillings- och diskrimineringsombudet. Årsredovisning 2014</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">640</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_641">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td163"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td96"><P class="p22 ft25">Referenser</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft12">Likestillings- och diskrimineringsnemnda. Årsredovisning 2014</P>
<P class="p1050 ft12">Länsstyrelserna i Sverige (2014). <SPAN class="ft46">Länsstyrelsernas arbete med mänsk- liga rättigheter </SPAN><NOBR><SPAN class="ft46">2004–2013</SPAN></NOBR></P>
<P class="p1021 ft9">Länsstyrelsen i Jönköpings län (2014). <SPAN class="ft11">Barnrättsperspektivet i regio- nal och lokal samhällsstyrning. Förslag på en regional stödstruktur för barnets rättigheter. </SPAN>Meddelande nr 2014:31</P>
<P class="p1010 ft9">Länsstyrelsen i Gotlands län (2014). Utkast till <SPAN class="ft11">Introduktionspaket till länsstyrelsernas jämställdhetsuppdrag</SPAN></P>
<P class="p1051 ft10">Länsstyrelsen i Gotlands län (2016). <SPAN class="ft43">Länsstyrelserna utvecklar jäm- ställdhet (LUJ). Slutredovisning från en utvecklingssatsning</SPAN></P>
<P class="p16 ft12">(dnr <NOBR>800-781-2015)</NOBR></P>
<P class="p1040 ft9">Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor. <SPAN class="ft11">Beslut om för- delningsnyckel för verksamhetsbidrag till antidiskrimineringsverk- samheter </SPAN><NOBR><SPAN class="ft11">(2014-06-17)</SPAN></NOBR></P>
<P class="p1040 ft12">Nederländernas institut för mänskliga rättigheter (NIHR). Årsredo- visning 2014</P>
<P class="p1005 ft43">Policy for the Provision of Legal Advice And Assistance. <SPAN class="ft10">(Elektronisk) Nordirland, Equality Commission For Northern Ireland. Till- gänglig: </SPAN><NOBR><SPAN class="ft10">http://www.equalityni.org/Delivering-Equality/</SPAN></NOBR><SPAN class="ft10"> </SPAN><NOBR><SPAN class="ft10">Addressing-inequality</SPAN></NOBR><SPAN class="ft10"> (18 september 2014)</SPAN></P>
<P class="p1001 ft43"><SPAN class="ft10">PricewaterhouseCooper (2016). </SPAN>Utredning av håndhevings- og virke- middelapparatet på likestillings- og <NOBR>ikke-diskrimineringsområdet</NOBR></P>
<P class="p972 ft12">Riksrevisionen (2012). <SPAN class="ft46">DO och diskrimineringsfrågorna </SPAN>(RIR 2012:3)</P>
<P class="p1052 ft11"><SPAN class="ft9">Riksrevisionen (2013). </SPAN>Kränkt eller diskriminerad i skolan – är det någon skillnad? <SPAN class="ft9">(RIR 2013:15)</SPAN></P>
<P class="p972 ft12">Sveriges Antidiskrimineringsbyråer. Årsrapport 2014</P>
<P class="p1037 ft46">The Equality and Human Rights Commission’s Strategic Litigation</P>
<P class="p1053 ft48"><SPAN class="ft63">Policy (</SPAN>publicerad mars 2015<SPAN class="ft63">). </SPAN>Equality and Human Rights Com- mission. Tillgänglig: <NOBR>www.equalityhumanrights.com/legal-and-</NOBR> <NOBR>policy/commission/legal-strategy</NOBR> (21 juni 2016)</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">641</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_642">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Referenser</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft40">Domar</P>
<P class="p84 ft14">Högsta domstolen</P>
<P class="p404 ft12">NJA 2002 s. 288</P>
<P class="p1037 ft12">NJA 2012 s. 211</P>
<P class="p1037 ft12">NJA 2013 s. 842</P>
<P class="p1037 ft12">NJA 2014 s. 499 I och II</P>
<P class="p83 ft14">Högsta förvaltningsdomstolen</P>
<P class="p281 ft12">RÅ 2002 ref. 104</P>
<P class="p1037 ft12">HFD 2011 ref. 10</P>
<P class="p1037 ft12">HFD 2011 ref. 22</P>
<P class="p1037 ft12">HFD 2016 ref. 49</P>
<P class="p83 ft14">Hovrätterna</P>
<P class="p281 ft12">Svea hovrätts dom den 30 september 2010 i mål T <NOBR>9430-09</NOBR></P>
<P class="p83 ft14">Tingsrätterna</P>
<P class="p404 ft12">Stockholms tingsrätts dom den 10 juni 2016 i mål nr T <NOBR>2978-15</NOBR> m.fl.</P>
<P class="p99 ft14"><NOBR>EU-domstolen</NOBR></P>
<P class="p1054 ft12">14/83 Von Colson och Kamann mot Land <NOBR>Nordrhein-Westfalen,</NOBR> REG 1984 <NOBR>I-01891</NOBR></P>
<P class="p1055 ft207">222/84, Johnston, REG 1986, s. 1651 222/86 Heylens m.fl., REG 1987, s. 4097 199/88 Danfoss REG 1989 s. 03199</P>
<P class="p0 ft12"><NOBR>C-87/90–C-89/90,</NOBR> Verholen m.fl., REG 1991, s. <NOBR>I-3757</NOBR></P>
<P class="p1056 ft9"><NOBR>C-271/91</NOBR> Marshall mot Southampton and <NOBR>South-West</NOBR> Hampshire Area Health Authority, REG 1993 <NOBR>I-04367</NOBR></P>
<P class="p972 ft12"><NOBR>C-127/92</NOBR> Enderby, REG 1993 <NOBR>I-05535</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft20">642</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_643">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr6 td163"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD class="tr6 td96"><P class="p22 ft25">Referenser</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft12"><NOBR>C-400/93</NOBR> Royal Copenhagen, REG 1995 <NOBR>I-01275</NOBR></P>
<P class="p1057 ft12"><NOBR>C-180/95</NOBR> Draehmpaehl mot Urania Immobilienservice OHG, REG 1997 <NOBR>I-02195</NOBR></P>
<P class="p1058 ft12"><NOBR>C-424/99</NOBR> Kommissionen mot Österrike, REG 2001, s. <NOBR>I-9285</NOBR></P>
<P class="p1059 ft9"><NOBR>C-50/00</NOBR> Unión de Pequeños Agricultores mot rådet, REG 2002, s. <NOBR>I-6677</NOBR></P>
<P class="p1060 ft209"><NOBR>C-13/01,</NOBR> Safalero, REG 2003, s. <NOBR>I-8679</NOBR> <NOBR>C-303/06</NOBR> Coleman</P>
<P class="p1061 ft217"><NOBR>C-54/07</NOBR> Firma Feryn, REG 2008 <NOBR>I-05187</NOBR> <NOBR>C-617/10</NOBR> Åklagaren mot Åkerberg Fransson <NOBR>C-260/11</NOBR> Edwards och Pallikaropoulos <NOBR>C-399/11</NOBR> Melloni</P>
<P class="p0 ft12"><NOBR>C-81/12</NOBR> Asociatia Accept</P>
<P class="p83 ft14">Europadomstolen</P>
<P class="p281 ft12">Eckle mot Tyskland, avgörande den 13 maj 1987, 10668/83</P>
<P class="p1062 ft12">Van de Hurk mot Nederländerna, avgörande den 19 april 1994, 16034/90</P>
<P class="p1063 ft207">Rolf Gustafson mot Sverige, avgörande den 1 juli 1997, 73/1994 Burdov mot Ryssland, avgörande den 7 maj 2002, 59498/00 Scordino mot Italien, avgörande den 29 mars 2006 [GC], 36813/97 Gäfgen mot Tyskland, avgörande den 1 juni 2010 [GC], 22978/05</P>
<P class="p3 ft40">Myndighetsbeslut</P>
<P class="p1064 ft12">Diskrimineringsombudsmannens beslut GRA 2013/617 (20 februari 2014)</P>
<P class="p1058 ft12">Justitiekanslerns beslut i ärende dnr <NOBR>2045-13-40</NOBR> (24 september 2013)</P>
<P class="p1065 ft12">Justitieombudsmannens beslut i ärende dnr <NOBR>5483-2011</NOBR> (22 oktober 2012) och i ärende dnr <NOBR>5205-13</NOBR> (17 mars 2015)</P>
<P class="p1066 ft12">Säkerhets- och integritetsskyddsnämndens beslut i ärende dnr 173- 2013 (15 november 2013)</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">643</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_644">
</DIV>
<DIV id="page_645">
<DIV id="id_1">
<P class="p1067 ft21">Bilaga 1</P>
<P class="p1068 ft13">Kommittédirektiv 2014:10</P>
<P class="p1069 ft40">Bättre möjligheter att motverka diskriminering</P>
<P class="p1070 ft12">Beslut vid regeringssammanträde den 30 januari 2014</P>
<P class="p1071 ft14">Sammanfattning</P>
<P class="p1072 ft9">En särskild utredare ska föreslå hur arbetet mot diskriminering kan organiseras och effektiviseras. Syftet med utredningen är att ge för- slag som säkerställer goda förutsättningar för personer som utsätts för diskriminering att ta till vara sina rättigheter.</P>
<P class="p1073 ft12">Utredaren ska bl.a.</P>
<P class="p1074 ft50"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft51">analysera rättsliga möjligheter och mandat för Diskriminerings- ombudsmannen (DO) i fråga om handläggning av anmälningar, förlikningsförfarande och talerätt samt ta ställning till behovet av förtydliganden i dessa avseenden,</SPAN></P>
<P class="p1075 ft9"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft44">ta ställning till om användandet av det statliga stödet till verk- samheter som bedrivs av organisationer och stiftelser enligt för- ordningen (2002:989) om statligt stöd för verksamhet som före- bygger och motverkar diskriminering är den mest ändamåls- enliga metoden för att förebygga och motverka diskriminering på regional och lokal nivå,</SPAN></P>
<P class="p1076 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">ta ställning till om länsstyrelserna bör få ett utökat ansvar för arbetet mot diskriminering,</SPAN></P>
<P class="p1077 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">analysera tillämpningen av diskrimineringslagens bestämmelse om den s.k. bevisbörderegeln och ta ställning till behovet av änd- ring av bestämmelsen,</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft20">645</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_646">
<DIV style="border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bilaga 1</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p76 ft15"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft219">analysera hur samarbetet mellan DO och Statens skolinspektion fungerar och bedöma behovet av förändringar, och</SPAN></P>
<P class="p351 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">utifrån sina förslag lämna nödvändiga och fullständiga författ- ningsförslag.</SPAN></P>
<P class="p289 ft12">Uppdraget ska redovisas senast den 13 juni 2015.</P>
<P class="p116 ft14">Behovet av en utredning</P>
<P class="p101 ft10">Det formella skyddet mot diskriminering har stärkts, bl.a. genom diskrimineringslagen (2008:567). Diskrimineringslagen har till ända- mål att motverka diskriminering och främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktions- hinder, sexuell läggning eller ålder. Formella rättigheter leder dock inte automatiskt till lika rättigheter i praktiken. För att diskri- mineringslagstiftningen ska få genomslag i samhället krävs insatser inom olika delar av samhället. DO har en central uppgift på om- rådet. För att säkerställa goda förutsättningar för de personer som utsätts för diskriminering att ta till vara sina rättigheter är det vik- tigt att se till DO:s roll och mandat. Det behövs också lokala aktörer som kompletterar DO:s roll. Många som arbetar mot diskri- minering på regional och lokal nivå bedriver sin verksamhet med hjälp av statligt stöd. Även här är det viktigt att säkerställa effek- tiviteten och kvaliteten i de verksamheter som får stödet.</P>
<P class="p249 ft10">DO begärde i en skrivelse 2012 (dnr A2012/2076/DISK) att regeringen skulle tillsätta en utredning med uppdrag att se över vilka åtgärder som behöver vidtas för att dels förbättra möjlig- heterna för den som utsatts för diskriminering att ta till vara sina rättigheter, dels möjliggöra för fler aktörer utöver DO att vara med och driva på den rättsliga utvecklingen inom diskrimineringsområdet.</P>
</DIV>
<DIV style="border:none;margin: 167px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;">
<P class="p0 ft20">646</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_647" style="position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;">
<DIV style="border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD style="padding: 0px;margin: 0px;width: 448px;vertical-align: bottom;" class="tr6"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD style="padding: 0px;margin: 0px;width: 39px;vertical-align: bottom;" class="tr6"><P class="p22 ft25">Bilaga 1</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P style="text-align: left;padding-right: 149px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;" class="ft14">Goda förutsättningar för att de som utsätts för diskriminering ska kunna ta till vara sina rättigheter</P>
<P style="text-align: left;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;" class="ft46">Behov av förtydliganden när det gäller DO:s roll och mandat</P>
<P class="p70 ft9">DO ska utöva tillsyn över att diskrimineringslagen följs. DO ska i första hand försöka få dem som omfattas av lagen att frivilligt följa den (4 kap. 1 § diskrimineringslagen). I propositionen Ett starkare skydd mot diskriminering framgår att ombudsmannen bör sträva efter förlikningar och uppgörelser utom rätta (prop. 2007/08:95 s. 544).</P>
<P class="p71 ft10">Enligt 4 kap. 2 § och 6 kap. 2 § i diskrimineringslagen får DO föra talan i domstol för en enskild som medger det. DO avgör själv vilka mål som DO vill föra till domstol (prop. 2007/08:95 s. 559). Om talan gäller en fråga om diskriminering i arbetslivet där en arbetstagarorganisation har rätt att föra talan för den enskilde, får DO dock endast föra talan om arbetstagarorganisationen inte gör det. DO ska enligt 2 § lagen (2008:568) om Diskrimineringsombuds- mannen genom råd och på annat sätt medverka till att den som utsatts för diskriminering kan ta till vara sina rättigheter.</P>
<P class="p105 ft9">DO:s möjligheter och skyldigheter i den praktiska ärendehan- teringen inom och utom rätta bör tydliggöras eftersom de nuvar- ande bestämmelserna framstår som alltför otydliga. Det gäller t.ex. ärendehantering av individanmälningar, förlikningar och uppgörel- ser utom rätta samt möjligheten att föra talan i principiellt viktiga mål i domstol. Det ges liten eller ingen vägledning i dessa frågor i propositionen. Denna otydlighet riskerar att leda till problem i den praktiska tillämpningen av bestämmelserna. Bestämmelsernas utform- ning har således en stor praktisk betydelse för hur DO genomför sitt uppdrag.</P>
<P class="p104 ft9">DO har under senare år ändrat sitt arbetssätt när det gäller han- tering av individanmälningar. Utgångspunkten för att ett ärende ska utredas är att DO bedömer att ärendet kan påverka utveck- lingen framåt mot principen om att allas lika värde och rättigheter ska genomsyra det svenska samhället. Det ska vidare finnas förut- sättningar för att en utredning av ärendet kan resultera i ett ställ- ningstagande om att väcka talan. Myndigheten är, jämfört med tidi- gare ombudsmän mot diskriminering, mer restriktiv med att verka för förlikningar.</P>
</DIV>
<DIV style="border:none;margin: 56px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;">
<P class="p0 ft20">647</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_648" style="position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;">
<DIV style="border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bilaga 1</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p178 ft9">Handläggningen av enskilda anmälningar är en viktig del i arbetet mot diskriminering. <NOBR>EU-rätten</NOBR> förutsätter att medlemsstaterna tillförsäkrar personer som diskriminerats ett lämpligt och effektivt rättsligt skydd. Inrättandet av en myndighet på området med möj- lighet att föra talan för den enskildes räkning har för Sveriges del varit ett led i att uppfylla denna skyldighet. DO förfogar över specialistkunskap om rättsläget på området och de olika diskrimi- neringsgrunderna och har, förutom de fackliga organisationerna, resurser och befogenheter som andra aktörer saknar i hanteringen av individanmälningar. Det är därför viktigt att de som utsätts för diskriminering har en reell möjlighet att vända sig dit för att få sin sak utredd.</P>
<P class="p93 ft9">Det finns mot denna bakgrund skäl att se över och förtydliga myndighetens uppgift och ansvar i bl.a. detta avseende. Vikten av att se över DO:s roll och mandat aviserades även i budgetpropo- sitionen för 2014 (prop. 2013/14:1 utg.omr. 13, bet. 2013/14:AU1, rskr. 2013/14:110). Arbetstagarorganisationernas rätt att i första hand föra talan för sina medlemmars räkning omfattas dock inte av uppdraget.</P>
<P class="p218 ft12">Utredaren ska därför</P>
<P class="p478 ft10"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft29">analysera vilka typer av individanmälningar hos DO som myn- digheten inte utreder samt, i den mån det är möjligt, bedöma vilka konsekvenser detta får. Analysen ska enbart ta sikte på de anmälningar som anses falla inom diskrimineringslagens tillämp- ningsområde och omfatta anmälningar inkomna fr.o.m. 2011,</SPAN></P>
<P class="p77 ft15"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft219">analysera DO:s rättsliga möjligheter och ansvar i fråga om hand- läggning av anmälningar, förlikningsförfarandet och talerätten,</SPAN></P>
<P class="p568 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">med utgångspunkt i genomförda analyser och i syfte att tillför- säkra personer som diskriminerats ett lämpligt och effektivt rätts- ligt skydd, ta ställning till behovet av förtydliganden när det gäller DO:s roll och mandat,</SPAN></P>
<P class="p568 ft9"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft53">ta ställning till behovet av åtgärder i övrigt för att säkerställa goda förutsättningar för de individer som utsätts för diskriminering att ta till vara sina rättigheter, och</SPAN></P>
<P class="p350 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">utifrån sina förslag lämna nödvändiga och fullständiga författ- ningsförslag.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV style="border:none;margin: 53px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;">
<P class="p0 ft20">648</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_649" style="position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;">
<DIV style="border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD style="padding: 0px;margin: 0px;width: 448px;vertical-align: bottom;" class="tr6"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD style="padding: 0px;margin: 0px;width: 39px;vertical-align: bottom;" class="tr6"><P class="p22 ft25">Bilaga 1</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P style="text-align: left;padding-right: 117px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;" class="ft46">Hur kan arbetet mot diskriminering på lokal och regional nivå organiseras?</P>
<P class="p756 ft9">Även om DO:s verksamhet är central i strävan efter ett samhälle som är fritt från diskriminering behövs regionala och lokala aktörer som kompletterar DO:s uppgifter.</P>
<P class="p603 ft9">Regeringen har i budgetpropositionen för 2014 aviserat att en översyn av arbetet mot diskriminering på regional och lokal nivå kan behövas. Dessa aktörer spelar en betydande roll i lokalsam- hället när det gäller att uppmärksamma och synliggöra olika former av diskriminering och sprida kunskap om bl.a. lagstiftning och DO:s verksamhet.</P>
<P class="p436 ft48">Många av dessa organisationer bedriver sin verksamhet med hjälp av statligt stöd. Med stöd av förordningen (2002:989) om statligt stöd för verksamhet som förebygger och motverkar diskriminering fördelade Ungdomsstyrelsen medel till 16 lokala verksamheter mot diskriminering (s.k. antidiskrimineringsbyråer) under 2012. Stöd får enligt förordningen lämnas till en organisation eller stiftelse om verksamheten bedrivs utan vinstsyfte och det finns personer i verk- samheten som har kunskaper om diskriminering. Från och med år 2013 har stödet ökat och det finns nu 12 miljoner kronor årligen att fördela till verksamheter mot diskriminering. I rapporten Ut- värdering av lokal antidiskrimineringsverksamhet från 2009 be- dömde Ramböll Management Consulting att lokala verksamheter mot diskriminering fyller en viktig funktion men att kvaliteten mellan de olika verksamheterna varierar. Många personer som upp- lever sig diskriminerade vänder sig till sådana verksamheter och det är viktigt att sådana verksamheter håller en god kvalitet för att bl.a. kunna erbjuda råd och stöd.</P>
<P class="p581 ft10">Viktiga aktörer på regional nivå är länsstyrelserna. Enligt för- ordningen (2007:825) med länsstyrelseinstruktion ska det vid läns- styrelsen finnas en särskild sakkunnig för frågor om jämställdhet och länsstyrelserna ska integrera de mänskliga rättigheterna i sin verksamhet genom att belysa, analysera och beakta rättigheterna i den egna verksamheten, särskilt skyddet mot diskriminering. Frågan är därför om länsstyrelserna bör få ett ökat ansvar och därmed ett regionalt ansvar för arbetet mot diskriminering för samtliga diskri- mineringsgrunder. I sammanhanget kan också nämnas att det i betänkandet Främlingsfienden inom oss (SOU 2012:74) finns för-</P>
</DIV>
<DIV style="border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;">
<P class="p0 ft20">649</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_650" style="position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;">
<DIV style="border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bilaga 1</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p477 ft12">slag om att det ska finnas minst en antidiskrimineringsbyrå i varje län och att länsstyrelserna ska få i uppdrag att säkerställa detta.</P>
<P class="p166 ft12">Utredaren ska därför</P>
<P class="p351 ft9"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft53">ta ställning till om användandet av det statliga stödet till verk- samheter som bedrivs av organisationer och stiftelser enligt för- ordningen (2002:989) om statligt stöd för verksamhet som före- bygger och motverkar diskriminering är den mest ändamåls- enliga metoden för att förebygga och motverka diskriminering på regional och lokal nivå eller om arbetet kan bedrivas på annat sätt eller i annan form,</SPAN></P>
<P class="p350 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">analysera, i den mån detta stöd också fortsättningsvis ska lämnas till organisationer och stiftelser, villkoren för stödet i förord- ningen (2002:989) om statligt stöd för verksamhet som före- bygger och motverkar diskriminering,</SPAN></P>
<P class="p569 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">ta ställning till om länsstyrelserna bör få ett utökat ansvar för samtliga diskrimineringsgrunder, vilka uppgifter dessa i så fall skulle kunna ha och hur arbetet ska organiseras, samt</SPAN></P>
<P class="p568 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">utifrån sina analyser och förslag lämna nödvändiga och fullstän- diga författningsförslag.</SPAN></P>
<P class="p79 ft46">Behovet av ändring i diskrimineringslagen</P>
<P class="p91 ft9">Det är angeläget att den avsedda bevislättnaden för käranden (den s.k. bevisbörderegeln) i diskrimineringslagen får ett tydligt genom- slag också i den praktiska rättstillämpningen.</P>
<P class="p81 ft10">Syftet med utformningen av bevisregeln i såväl tidigare lagar mot diskriminering som nuvarande 6 kap. 3 § i diskriminerings- lagen var att åstadkomma en bevislättnad för käranden, så att diskri- mineringsförbuden skulle kunna upprätthållas också i praktiken.</P>
<P class="p249 ft10">Det har i vissa sammanhang framförts att lagstiftningen i denna del inte fått fullt genomslag. På uppdrag av Regeringskansliet redo- visades under 2010 en förstudie om domar i diskrimineringsmål <NOBR>1999–2009</NOBR> hos Arbetsdomstolen och de allmänna domstolarna (dnr A2011/188/DISK). Syftet med studien var att analysera domar i diskrimineringsmål för att kunna ge en bild av eventuella skillnader i utgången av målen och, om möjligt, förklara dessa skillnader. Även om förstudien avser domar under en tioårsperiod är mate-</P>
</DIV>
<DIV style="border:none;margin: 33px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;">
<P class="p0 ft20">650</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_651" style="position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;">
<DIV style="border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD style="padding: 0px;margin: 0px;width: 448px;vertical-align: bottom;" class="tr6"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD style="padding: 0px;margin: 0px;width: 39px;vertical-align: bottom;" class="tr6"><P class="p22 ft25">Bilaga 1</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p305 ft10">rialet begränsat och det går enligt rapporten inte att dra några långt- gående slutsatser enbart av de resultat som framkommit. Enligt förstudien finns dock mycket påtagliga skillnader mellan diskrimi- neringsmål som förts i Arbetsdomstolen respektive de allmänna domstolarna. Det gäller främst möjligheten att nå framgång med en sådan talan, men också hur bevisbörderegeln redovisas och tilläm- pas av domstolarna. Om olika domstolar tillämpar bevisbörderegeln på olika sättriskerar det att undergräva syftet och förutsägbarheten i diskrimineringslagstiftningen. Regeringen har i budgetproposi- tionen för 2014 aviserat en översyn av diskrimineringslagens bestäm- melse om bevisbörderegeln. Mot denna bakgrund finns det skäl att analysera tillämpningen av bevisbörderegeln och se över utform- ningen av bestämmelsen.</P>
<P class="p16 ft12">Utredaren ska därför</P>
<P class="p496 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">analysera tillämpningen av diskrimineringslagens bestämmelse om den s.k. bevisbörderegeln i rättspraxis,</SPAN></P>
<P class="p35 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">ta ställning till behovet av ändring av bestämmelsen, och</SPAN></P>
<P class="p387 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">utifrån sina förslag lämna nödvändiga och fullständiga författ- ningsförslag.</SPAN></P>
<P class="p935 ft10">DO får också föra talan för en enskild arbetstagare eller arbets- sökande i vissa mål enligt föräldraledighetslagen (1995:584). Det är inte ovanligt med fall som gäller överträdelse av förbuden enligt både diskrimineringslagen och föräldraledighetslagen. Även i föräldra- ledighetslagen finns en bevisbörderegel som är utformad på lik- nande sätt som i diskrimineringslagen. Om det anses lämpligt mot bakgrund av de eventuella ändringar som föreslås i bevisbörde- regeln i diskrimineringslagen, ska utredaren föreslå ändringar även i motsvarande bestämmelse i föräldraledighetslagen.</P>
<P class="p99 ft46">Fördelning i ansvar mellan DO och Statens skolinspektion</P>
<P class="p376 ft47">Ansvaret för tillsynen av diskriminering och annan kränkande behandling är fördelat mellan DO och Statens skolinspektion. DO utövar tillsyn över diskrimineringslagen medan Skolinspektionen enligt skollagen (2010:800) har tillsyn över annan kränkande be- handling. För det enskilda barnet innebär regleringen i diskrimi-</P>
</DIV>
<DIV style="border:none;margin: 37px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;">
<P class="p0 ft20">651</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_652" style="position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;">
<DIV style="border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bilaga 1</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft50">neringslagen och skollagen att han eller hon kan vända sig till DO eller till Barn- och elevombudet inom Skolinspektionen efter vad som framstår som mest ändamålsenligt i det enskilda fallet. I fråga om en talan där det hävdas både att diskriminering enligt diskri- mineringslagen och kränkande behandling enligt skollagen före- kommit får man räkna med att DO och Skolinspektionen kommer överens om vem som lämpligen bör föra talan utifrån barnets eller elevens bästa (se prop. 2007/08:95 s. 580). För det enskilda barnet är det alltså viktigt att DO och Skolinspektionen samarbetar. Riks- revisionen konstaterar dock i rapporten Kränkt eller diskriminerad i skolan – är det någon skillnad? att samarbetet mellan myndig- heterna inte alltid har fungerat (RIR 2013:15 s. 84). Det är ange- läget att försäkra sig om att samarbetet mellan myndigheterna fungerar bra och att uppdelningen inte får negativa konsekvenser för den enskilde ur en rättssäkerhetssynpunkt.</P>
<P class="p218 ft12">Utredaren ska därför</P>
<P class="p351 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">analysera hur samarbetet mellan DO och Skolinspektionen funge- rar samt bedöma behovet av förändringar.</SPAN></P>
<P class="p79 ft14">Konsekvensbeskrivningar</P>
<P class="p128 ft9">Utredaren ska analysera och redovisa förslagens konsekvenser i enlighet med i <NOBR>14–15</NOBR> a §§ kommittéförordningen (1998:1474). För- slagen ska kostnadsberäknas och utredaren ska lämna förslag till finansiering utifrån befintliga ramar. Utredaren ska även redogöra för om förslagen har några konsekvenser för Sveriges internatio- nella åtaganden.</P>
<P class="p79 ft14">Samråd och redovisning av uppdraget</P>
<P class="p95 ft50">Utredaren ska inhämta synpunkter från de myndigheter och orga- nisationer som är särskilt berörda av de frågor som uppdraget om- fattar, bl.a. DO, Ungdomsstyrelsen, Statens skolinspektion, läns- styrelserna, Delegationen för jämställdhet i arbetslivet samt lokala verksamheter mot diskriminering. Utredningen ska samråda med utredningen för aktiva åtgärder för att förebygga diskriminering</P>
</DIV>
<DIV style="border:none;margin: 67px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;">
<P class="p0 ft20">652</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_653" style="position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;">
<DIV style="border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD style="padding: 0px;margin: 0px;width: 448px;vertical-align: bottom;" class="tr6"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD style="padding: 0px;margin: 0px;width: 39px;vertical-align: bottom;" class="tr6"><P class="p22 ft25">Bilaga 1</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p666 ft12">och främja lika rättigheter och möjligheter eller om förslag har läm- nats beakta dessa.</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;" class="ft12">Uppdraget ska redovisas senast den 13 juni 2015.</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 213px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;" class="ft12">(Arbetsmarknadsdepartementet)</P>
</DIV>
<DIV style="border:none;margin: 656px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;">
<P class="p0 ft20">653</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_654" style="position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;">
</DIV>
<DIV id="page_655" style="position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 0px;padding: 0px;border: none;width: 624px;">
<DIV style="border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 624px;overflow: hidden;">
<P class="p1067 ft21">Bilaga 2</P>
<P class="p1068 ft13">Kommittédirektiv 2014:79</P>
<P class="p1069 ft40">Tilläggsdirektiv till</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft40">Utredningen om bättre möjligheter</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft40">att motverka diskriminering (A 2014:01)</P>
<P class="p1070 ft12">Beslut vid regeringssammanträde den 28 maj 2014</P>
<P class="p1071 ft14">Förlängd tid för uppdraget</P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 132px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;" class="ft9">Regeringen beslutade den 30 januari 2014 kommittédirektiv om hur arbetet mot diskriminering kan organiseras och effektiviseras (dir. 2014:10). Enligt direktiven skulle utredaren redovisa uppdraget senast den 13 juni 2015.</P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 133px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;" class="ft9">Utredningstiden förlängs. Uppdraget ska i stället redovisas senast den 18 december 2015.</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 289px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;" class="ft12">(Arbetsmarknadsdepartementet)</P>
</DIV>
<DIV style="border:none;margin: 286px 0px 0px 473px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;">
<P class="p0 ft20">655</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_656" style="position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;">
</DIV>
<DIV id="page_657" style="position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 0px;padding: 0px;border: none;width: 624px;">
<DIV style="border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 624px;overflow: hidden;">
<P class="p1067 ft21">Bilaga 3</P>
<P class="p1068 ft13">Kommittédirektiv 2015:129</P>
<P class="p1069 ft40">Tilläggsdirektiv till</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft40">Utredningen om bättre möjligheter</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft40">att motverka diskriminering (A 2014:01)</P>
<P class="p1070 ft12">Beslut vid regeringssammanträde den 3 december 2015</P>
<P class="p1071 ft14">Utvidgning av och förlängd tid för uppdraget</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 132px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;" class="ft9">Regeringen beslutade den 30 januari 2014 kommittédirektiv om bättre möjligheter att motverka diskriminering (dir. 2014:10).</P>
<P class="p1073 ft12">Utredaren får nu i uppdrag att också analysera och ta ställning till</P>
<P class="p1077 ft9"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft44">om en annan ordning än den nuvarande för tillsyn över och främjande av likabehandling kan bidra till att säkerställa ett effek- tivt arbete mot diskriminering, där det ingår att bl.a. säkerställa effektiva sanktioner mot diskriminering,</SPAN></P>
<P class="p26 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">behovet av ändring av den s.k. bevisbörderegeln i skollagen,</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 95px;padding-right: 133px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;" class="ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">behovet av ändring av regleringen om skydd mot diskriminering i offentlig verksamhet, och</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 95px;padding-right: 133px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;" class="ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">om, och i så fall hur, diskrimineringslagens regler på det skol- lagsreglerade området bör flyttas till skollagen.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 132px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;" class="ft9">Enligt utredningens direktiv skulle uppdraget redovisas senast den 18 december 2015. Utredningstiden förlängs och uppdraget ska i stället redovisas senast den 16 december 2016.</P>
</DIV>
<DIV style="border:none;margin: 106px 0px 0px 473px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;">
<P class="p0 ft20">657</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_658" style="position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;">
<DIV style="border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p94 ft46">Hur kan ett effektivt arbete mot diskriminering säkerställas?</P>
<P class="p95 ft50">I uppdraget att säkerställa goda förutsättningar för de individer som utsätts för diskriminering att ta till vara sina rättigheter ingår att se över och vid behov förtydliga Diskrimineringsombuds- mannens roll och mandat. Bakgrunden är att <NOBR>EU-rätten</NOBR> förutsätter att medlemsstaterna tillförsäkrar personer som diskriminerats ett lämpligt och effektivt rättsligt skydd. Eftersom inrättandet av en myndighet på området med möjlighet att föra talan för den en- skildes räkning för Sveriges del har varit ett led i att uppfylla denna skyldighet, är det viktigt att de som utsätts för diskriminering har en reell möjlighet att vända sig till Diskrimineringsombudsmannen för att få sin sak utredd. De ursprungliga direktiven utgår enbart från myndighetens nuvarande rättsliga möjligheter och ansvar. Med hänsyn till <NOBR>EU-rättens</NOBR> krav är det motiverat att det görs en bredare analys av den nuvarande ordningen, inbegripet myndighetsorga- nisationen, för tillsyn över och främjande av likabehandling för att ge underlag för ställningstagande till om alternativa lösningar bättre kan säkerställa ett effektivt arbete mot diskriminering. I det ingår bl.a. att säkerställa effektiva sanktioner mot diskriminering och vid behov beakta förbudet mot dubbelbestraffning enligt den euro- peiska konventionen om skydd för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande friheterna.</P>
<P class="p218 ft12">Utredaren ska därför</P>
<P class="p351 ft9"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft53">analysera och ta ställning till om en annan ordning än den nu- varande för tillsyn över och främjande av likabehandling kan bi- dra till att säkerställa ett effektivt arbete mot diskriminering, där det ingår att bl.a. säkerställa effektiva sanktioner mot diskrimi- nering,</SPAN></P>
<P class="p43 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">föreslå hur en sådan ordning skulle kunna utformas,</SPAN></P>
<P class="p352 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">i sin analys göra en jämförelse med hur andra länder organiserat sina organ för främjande av likabehandling, och</SPAN></P>
<P class="p351 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">om det finns flera alternativa lösningar redogöra för deras för- och nackdelar.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV style="border:none;margin: 104px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;">
<P class="p0 ft20">658</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_659" style="position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;">
<DIV style="border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD style="padding: 0px;margin: 0px;width: 448px;vertical-align: bottom;" class="tr6"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD style="padding: 0px;margin: 0px;width: 39px;vertical-align: bottom;" class="tr6"><P class="p22 ft25">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft46">Behövs det en ändring även av bevisbörderegeln i skollagen?</P>
<P class="p376 ft10">Utredaren har tidigare fått uppdraget att analysera tillämpningen av diskrimineringslagens bestämmelse i 6 kap. 3 § om den s.k. bevis- börderegeln i rättspraxis och ta ställning till behovet av ändring av bestämmelsen. I uppdraget ingick också att om det anses lämpligt, mot bakgrund av de eventuella ändringar som föreslås i bevisbörde- regeln i diskrimineringslagen, även föreslå ändringar i en motsvar- ande bevisbörderegel i föräldraledighetslagen (1995:584).</P>
<P class="p104 ft9">Det har uppmärksammats att det finns en motsvarande bevis- börderegel även i 6 kap. 14 § skollagen (2010:800). Denna bestäm- melse gäller när ett barn eller en elev gör gällande att hon eller han blivit utsatt för kränkande behandling eller repressalier. Om bevis- bördereglernas utformning ändras i diskrimineringslagen och för- äldraledighetslagen kan följden bli att dessa kommer att se olika ut i förhållande till bestämmelsen i skollagen, utan att det är motiverat med någon skillnad i tillämpningen av bestämmelserna. Det finns alltså skäl att se över utformningen även av bevisbörderegeln i skol- lagen.</P>
<P class="p274 ft12">Utredaren ska därför</P>
<P class="p389 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">analysera tillämpningen av skollagens bestämmelse om den s.k. bevisbörderegeln i rättspraxis,</SPAN></P>
<P class="p388 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">ta ställning till om bestämmelsen behöver ändras, och</SPAN></P>
<P class="p498 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft122">utifrån sin analys lämna nödvändiga och fullständiga författnings- förslag.</SPAN></P>
<P class="p99 ft46">Diskriminering i offentlig verksamhet</P>
<P class="p376 ft10">Det är enligt diskrimineringslagen förbjudet för den som helt eller delvis omfattas av lagen (1994:260) om offentlig anställning att diskriminera när den anställde bistår allmänheten med upplysningar, vägledning, råd eller annan sådan hjälp eller på annat sätt i sin anställning har kontakter med allmänheten. Offentligt anställda på myndigheter som inte ingår i diskrimineringslagens övriga sam- hällsområden omfattas därmed av lagens förbud, exempelvis polisen, Tullverket, domstolarna och Kronofogdemyndigheten.</P>
</DIV>
<DIV style="border:none;margin: 67px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;">
<P class="p0 ft20">659</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_660" style="position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;">
<DIV style="border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p127 ft10">Förbudet omfattar den anställde vid bemötande av enskilda, t.ex. när det gäller språkbruk, kommentarer och uttryck. Utanför faller sådant som hur arbetstagaren tolkar och tillämpar en bestäm- melse eller bedömningar som görs eller åtgärder som vidtas för att fullgöra åligganden i anställningen. Innehållet i råden eller infor- mationen omfattas inte heller. Eftersom det är den anställdes be- mötande och inte myndigheten som sådan som omfattas av för- budet, kan det vara svårt att i ett enskilt fall bedöma vad den anställde kan råda över eller inte. Frågan är därför om förbudet kan tillgodose behovet av skydd mot diskriminering inom dessa sam- hällsområden. Diskrimineringsombudsmannen har även i en skriv- else till regeringen påtalat att enskildas skydd mot diskriminering vid kontakt med offentligt anställda är begränsat och att bestäm- melsen är svår att tillämpa i praktiken (Ku2015/21/DISK). Enligt Diskrimineringsombudsmannen ter sig även myndighetens begrän- sade tillsynsmöjligheter otillfredsställande i förhållande till de skyl- digheter som staten har enligt Europeiska unionens stadga om de grundläggande rättigheterna och den europeiska konventionen om skydd för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande fri- heterna. Det behövs ytterligare överväganden kring hur samhälls- området offentligt anställda ska regleras.</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 85px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;" class="ft12">Utredaren ska därför</P>
<P class="p478 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">analysera och ta ställning till om en ändring av regleringen om skydd mot diskriminering i offentlig verksamhet behövs, och</SPAN></P>
<P class="p351 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">utifrån sin analys lämna nödvändiga och fullständiga författnings- förslag.</SPAN></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 132px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;" class="ft46">Bör diskrimineringsreglerna på det skollagsreglerade området flyttas till skollagen?</P>
<P class="p416 ft10">Frågan om en överföring till skollagen av diskrimineringslagens reg- ler för skollagsreglerad verksamhet har diskuterats i olika samman- hang, bl.a. i utredningarna Nya regler om aktiva åtgärder mot diskri- minering (SOU 2014:41) och Flickor, pojkar, individer – om bety- delsen av jämställdhet för kunskap och utveckling i skolan (SOU 2010:99). Det har kritiserats att det i skollagsreglerad verk- samhet upprätthålls en skarp gräns mellan trakasserier som har sam- band med de sju diskrimineringsgrunderna i diskrimineringslagen</P>
</DIV>
<DIV style="border:none;margin: 33px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;">
<P class="p0 ft20">660</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_661" style="position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;">
<DIV style="border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD style="padding: 0px;margin: 0px;width: 448px;vertical-align: bottom;" class="tr6"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD style="padding: 0px;margin: 0px;width: 39px;vertical-align: bottom;" class="tr6"><P class="p22 ft25">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p432 ft12">och andra kränkningar enligt skollagen. Det har framförts skäl som anses tala för en samlad reglering i skollagen.</P>
<P class="p602 ft9">Den nuvarande regleringen med två lagar som överlappar var- andra har ansetts bidra till att skapa otydligheter om lagstiftningens innehåll och därför försvåra möjligheterna för skolans personal och huvudmän att tillämpa reglerna på det sätt som är avsett, vilket ytterst är till nackdel för den enskilda eleven. En samlad lagstift- ning för skollagsreglerad verksamhet skulle därför skapa tydlighet och underlätta för barn, elever och föräldrar samt för skolans personal att hitta stöd i frågor som rör trakasserier, kränkande be- handling och diskriminering. Det skulle även bli tydligare för utbild- ningsanordnare som bedriver skollagsreglerad verksamhet vilka krav som gäller.</P>
<P class="p313 ft9">Som reglerna nu är utformade ska barnet eller eleven vända sig till olika myndigheter, Diskrimineringsombudsmannen och Statens skolinspektion, beroende på av vilka skäl hon eller han har trakasserats eller blivit utsatt för någon form av kränkande behandling. Det är också så att de olika myndigheterna agerar på olika sätt, både när det gäller generella åtgärder och i enskilda fall. Vidare har det an- förts att det för barn, elever och föräldrar samt huvudmän är natur- ligt att vända sig till Skolinspektionen och Barn- och elevombudet i frågor som rör skolverksamhet. Skolinspektionen har ansetts ha specialiserad kunskap om skolan, en god insyn i skolans organisa- tion och upparbetade rutiner för genomförande av regelbunden till- syn.</P>
<P class="p489 ft9">Det kan även nämnas att Diskrimineringsombudsmannen i en skrivelse till regeringen (Ku2015/01832/DISK) om trakasserier och sexuella trakasserier mellan barn anfört att frågan om skolans och förskolans ansvar för kränkningar mellan barn bör regleras i skol- lagen och hanteras av Skolinspektionen.</P>
<P class="p436 ft10">Det finns dock skäl som talar för att samtliga regler som rör diskriminering bör finnas på samma ställe. En gemensam diskri- mineringslag är en tydlig signal om att diskriminering är oaccep- tabel oavsett diskrimineringsgrund och samhällsområde. Ett av skälen till att slå ihop lagarna mot diskriminering och de tidigare ombuds- männen var att ha ett sammanhållet arbete kring människors hela livssituation och alla diskrimineringsgrunder. Diskrimineringsombuds- mannen har under den tid diskrimineringslagen varit i kraft byggt</P>
</DIV>
<DIV style="border:none;margin: 60px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;">
<P class="p0 ft20">661</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_662" style="position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;">
<DIV style="border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p88 ft12">upp en värdefull kompetens och översikt över det breda arbetet mot diskriminering.</P>
<P class="p200 ft50">Utredaren har redan i uppdrag att analysera hur samarbetet mellan Diskrimineringsombudsmannen och Skolinspektionen fungerar samt bedöma behovet av förändringar. Ett alternativ till en samlad reg- lering i skollagen skulle kunna vara att de nämnda oklarheterna för utbildningsanordnare och elever i fråga om ansvarsfördelningen mellan Diskrimineringsombudsmannen och Skolinspektionen åtgär- das på annat sätt, t.ex. genom ett fördjupat samarbete mellan myn- digheterna inom vissa områden.</P>
<P class="p93 ft9">Det är viktigt att få en fullständig genomlysning av frågan om, och i så fall hur, regleringen bör flyttas över till skollagen för att samordnas med reglerna där om skydd mot kränkande behandling av barn och elever. Översynen, som även ska omfatta reglerna om tillsyn och sanktioner, ska förutsättningslöst belysa alla konsekven- ser av reglernas placering och innehåll. Eftersom översynen rör skyddet för barns rättigheter ska den göras med beaktande av FN:s konvention om barns rättigheter.</P>
<P class="p218 ft12">Utredaren ska därför</P>
<P class="p478 ft169"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN style="font: 13px 'Arial';margin-left: 12px;line-height: 17px;">analysera om diskrimineringslagens regler på det skollagsreglerade området bör flyttas till skollagen för att samordnas med reglerna om skydd mot kränkande behandling av barn och elever, och</SPAN></P>
<P class="p351 ft12"><SPAN class="ft41"></SPAN><SPAN class="ft45">utifrån sin analys lämna nödvändiga och fullständiga författ- ningsförslag.</SPAN></P>
<P class="p79 ft14">Redovisning av uppdraget</P>
<P class="p128 ft9">Enligt utredningens direktiv skulle uppdraget redovisas senast den 18 december 2015. Utredningstiden förlängs och uppdraget ska i stället redovisas senast den 16 december 2016.</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 340px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;" class="ft12">(Kulturdepartementet)</P>
</DIV>
<DIV style="border:none;margin: 141px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;">
<P class="p0 ft20">662</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_663" style="position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 0px;padding: 0px;border: none;width: 624px;">
<DIV style="position:absolute;top:700px;left:76px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;">
<INGENBILD zsrc="H4B387663x1.jpg/" style="width:415px;height:1px;">
</DIV>
<DIV style="border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 624px;overflow: hidden;">
<P class="p1067 ft21">Bilaga 4</P>
<P class="p1068 ft13">Analyserade domar</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;" class="ft13">som rör bevisbörderegeln</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft13">i diskrimineringslagen (kapitel 15)</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 150px;margin-bottom: 0px;" class="ft40">Domar från hovrätterna</P>
<P class="p1070 ft14">Svea hovrätt</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;" class="ft12">T <NOBR>256-08</NOBR></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft12">T <NOBR>836-08</NOBR></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft12">T <NOBR>7752-08</NOBR></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft12">T <NOBR>9187-08</NOBR></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft12">T <NOBR>5553-09</NOBR></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft12">T <NOBR>9430-09</NOBR></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft12">T <NOBR>2863-10</NOBR></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft12">T <NOBR>3073-10</NOBR></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft12">T <NOBR>4276-10</NOBR></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft12">T <NOBR>1909-11</NOBR></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft12">T <NOBR>6291-11</NOBR></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft12">T <NOBR>9222-11<SPAN class="ft59">1</SPAN></NOBR></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft12">T <NOBR>9569-12<SPAN class="ft59">2</SPAN></NOBR></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;" class="ft12">RH 2014:9 (T <NOBR>1912-13)</NOBR></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft12">RH 2014:20 (T <NOBR>5095-13)</NOBR></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 128px;margin-top: 106px;margin-bottom: 0px;" class="ft68"><SPAN class="ft109">1</SPAN><SPAN class="ft112">Målet har prövats av Högsta domstolen, se NJA 2014 s. 499 I. Där rörde målet dock endast diskrimineringsersättningens storlek, varför det inte var aktuellt att tillämpa bevisbörderegeln.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft62"><SPAN class="ft109">2</SPAN><SPAN class="ft121">Se fotnot 1 och NJA 2014 s. 499 II.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV style="border:none;margin: 48px 0px 0px 473px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;">
<P class="p0 ft20">663</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_664" style="position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;">
<DIV style="border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bilaga 4</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV style="border:none;margin: 32px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;">
<P class="p0 ft14">Hovrätten över Skåne och Blekinge</P>
<P class="p281 ft12">T <NOBR>1034-10</NOBR></P>
<P class="p463 ft12">T <NOBR>2896-10</NOBR></P>
<P class="p463 ft12">FT <NOBR>1048-12</NOBR></P>
<P class="p83 ft14">Hovrätten för Västra Sverige</P>
<P class="p281 ft12">T <NOBR>3501-08</NOBR></P>
<P class="p463 ft12">T <NOBR>4159-14</NOBR></P>
<P class="p83 ft14">Göta hovrätt</P>
<P class="p281 ft12">T <NOBR>1666-09</NOBR></P>
<P class="p463 ft12">T <NOBR>3065-09</NOBR></P>
<P class="p463 ft12">T <NOBR>3330-09</NOBR></P>
<P class="p463 ft12">T <NOBR>3264-10</NOBR></P>
<P class="p5 ft12">FT <NOBR>198-11</NOBR></P>
<P class="p99 ft40">Domar från Arbetsdomstolen</P>
<P class="p84 ft14">2009</P>
<P style="text-align: left;padding-right: 442px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;" class="ft9">Dom nr 1/09 4/09 11/09 15/09 16/09 45/09 60/09 87/09</P>
</DIV>
<DIV style="border:none;margin: 149px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;">
<P class="p0 ft20">664</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_665" style="position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;">
<DIV style="border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD style="padding: 0px;margin: 0px;width: 448px;vertical-align: bottom;" class="tr6"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
<TD style="padding: 0px;margin: 0px;width: 39px;vertical-align: bottom;" class="tr6"><P class="p22 ft25">Bilaga 4</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p154 ft14">2010</P>
<P style="text-align: left;padding-right: 499px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;" class="ft9">Dom nr 13/10 21/10 91/10</P>
<P class="p99 ft14">2011</P>
<P style="text-align: left;padding-right: 499px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;" class="ft9">Dom nr 2/11 13/11 22/11 23/11 25/11 37/11</P>
<P class="p99 ft14">2012</P>
<P style="text-align: left;padding-right: 499px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;" class="ft9">Dom nr 27/12 51/12</P>
<P class="p143 ft14">2013</P>
<P style="text-align: left;padding-right: 499px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;" class="ft9">Dom nr 18/13 29/13 64/13 71/13 74/13 78/13</P>
</DIV>
<DIV style="border:none;margin: 145px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;">
<P class="p0 ft20">665</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_666" style="position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;">
<DIV style="border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p22 ft21">Bilaga 4</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p22 ft21">SOU 2016:87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV style="border:none;margin: 32px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;">
<P class="p0 ft14">2014</P>
<P style="text-align: left;padding-right: 442px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;" class="ft9">Dom nr 26/14 28/14</P>
<P class="p99 ft14">2015</P>
<P style="text-align: left;padding-right: 442px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;" class="ft9">Dom nr 12/15</P>
</DIV>
<DIV style="border:none;margin: 562px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;">
<P class="p0 ft20">666</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_667" style="position:relative; overflow: hidden;margin: 90px 0px 118px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;">
<DIV style="position:absolute;top:35px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:23px;">
<INGENBILD zsrc="H4B387667x1.jpg/" style="width:415px;height:23px;">
</DIV>
<DIV style="border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;">
<P style="font: 25px 'Arial';line-height: 28px;" class="p0">Statens offentliga utredningar 2016</P>
<P style="text-align: left;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;font: 13px 'Arial';line-height: 16px;">Kronologisk förteckning</P>
</DIV>
<DIV style="border:none;margin: 25px 0px 0px 5px;padding: 0px;border:none;width: 543px;overflow: hidden;">
<DIV style="float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 216px;overflow: hidden;">
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 34px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -10px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">1.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Statens bredbandsinfrastruktur som resurs. N.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 6px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">2.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Effektiv vård. S.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 26px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -10px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">3.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Höghastighetsjärnvägens finansiering och kommersiella förutsättningar. N.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 24px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -10px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">4.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Politisk information i skolan – ett led i demokratiuppdraget. U.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 79px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -10px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">5.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Låt fler forma framtiden! Del A + B. Ku.</SPAN></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 16px;padding-right: 106px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -11px;" class="ft7"><SPAN class="ft7">6.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 13px;">Framtid sökes – Slutredovisning från</SPAN></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 16px;padding-right: 61px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;" class="ft5">den nationella samordnaren för utsatta <NOBR>EU-medborgare.</NOBR> S.</P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 7px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN style="font: 9px 'Times New Roman';line-height: 12px;">7.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Integritet och straffskydd. Ju.</SPAN></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 16px;padding-right: 22px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -10px;" class="ft7"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">8.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 13px;">Ytterligare åtgärder mot penningtvätt och finansiering av terrorism. Fjärde penningstvättsdirektivet – samordning</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;" class="ft7">– ny penningtvättslag – m.m.</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 16px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft5">Del 1 + 2. Fi.</P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 6px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">9.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Plats för nyanlända i fler skolor. U.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">10.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">EU på hemmaplan. Ku.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">11.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Olika vägar till föräldraskap. Ju.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 31px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">12.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Ökade möjligheter till modersmåls- undervisning och studiehandledning på modersmål. U.</SPAN></P>
<P class="p378 ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">13.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Palett för ett stärkt civilsamhälle. Ku.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 32px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -15px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">14.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">En översyn av tobakslagen. Nya steg mot ett minskat tobaksbruk.S.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 38px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft7"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">15.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 13px;">Arbetsklausuler och sociala hänsyn i offentlig upphandling</SPAN></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 16px;padding-right: 51px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;" class="ft5">– ILO:s konvention nr 94 samt en internationell jämförelse. Fi.</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 16px;padding-right: 40px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">16.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Kunskapsläget på kärnavfalls- området 2016. Risker, osäkerheter och framtidsutmaningar. M.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 31px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -15px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">17.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">EU:s reviderade insolvensförordning m.m. Ju.</SPAN></P>
<P class="p409 ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">18.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">En ny strafftidslag. Ju.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">19.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Barnkonventionen blir svensk lag. S.</SPAN></P>
<P class="p409 ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">20.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Föräldraledighet för statsråd? Fi.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 57px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -15px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">21.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Ett klimatpolitiskt ramverk för Sverige. M.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV style="float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 327px;overflow: hidden;">
<P style="text-align: left;padding-left: 16px;padding-right: 144px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">22.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Möjlighet att begränsa eller förbjuda odling av genetiskt modifierade växter i Sverige. M.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 145px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">23.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Beskattning av incitamentsprogram. Fi.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 178px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">24.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">En ändamålsenlig kommunal redovisning. Fi.</SPAN></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 16px;padding-right: 140px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft7"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">25.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 13px;">Likvärdigt, rättssäkert och effektivt – ett nytt nationellt system</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;" class="ft5">för kunskapsbedömning. Del 1 + 2. U.</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 16px;padding-right: 145px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">26.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">På väg mot en ny politik för Sveriges landsbygder – landsbygdernas utveckling, möjligheter och utmaningar. N.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 135px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -15px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">27.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Som ett brev på posten. Postbefordran och pristak i ett digitaliserat samhälle. N.</SPAN></P>
<P class="p378 ft7"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">28.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 13px;">Vägen till självkörande fordon</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">–</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">försöksverksamhet. N.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;" class="ft7"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">29.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 13px;">Trygghet och attraktivitet</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">–</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">en forskarkarriär för framtiden. U.</SPAN></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 16px;padding-right: 133px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">30.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Människorna, medierna & marknaden. Medieutredningens forsknings- antologi om en demokrati i förändring. Ku.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 151px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -15px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">31.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Fastighetstaxering av anläggningar för el- och värmeproduktion. Fi.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 151px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">32.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">En trygg dricksvattenförsörjning. Del 1 + 2 och Sammanfattning. N.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 139px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">33.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Ett </SPAN><NOBR>bonus–malus-system</NOBR> för nya lätta fordon. Fi.</P>
<P class="p409 ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">34.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Revisorns skadeståndsansvar. Ju.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 136px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">35.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Vägen in till det svenska skolväsendet. U.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 153px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">36.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Medverkan av tjänsteleverantörer i ärenden om uppehålls- och arbets tillstånd. UD.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">37.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Rätten till en personförsäkring.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">–</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">ett stärkt konsumentskydd. Ju.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 143px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">38.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Samling för skolan. Nationella mål- sättningar och utvecklingsområden för kunskap och likvärdighet. U.</SPAN></P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_668" style="position:relative; overflow: hidden;margin: 92px 0px 122px 138px;padding: 0px;border: none;width: 486px;">
<DIV>
<DIV style="float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 215px;overflow: hidden;">
<P style="text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;" class="ft7"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">39.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 13px;">Polis i framtiden</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 40px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">–</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">polisutbildningen som högskole utbildning. Ju.</SPAN></P>
<P class="p378 ft7"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">40.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 13px;">Straffrättsliga åtgärder mot deltagande</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 40px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN class="ft5">i</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">en väpnad konflikt till stöd för en terroristorganisation. Ju.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 35px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -15px;" class="ft7"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">41.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 13px;">Hur står det till med den personliga integriteten?</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 51px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">–</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">en kartläggning av Integritets kommittén. Ju.</SPAN></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 16px;padding-right: 31px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">42.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Ett starkt straffrättsligt skydd mot köp av sexuell tjänst och utnyttjande av barn genom köp av sexuell hand- ling, m.m. Ju.</SPAN></P>
<P class="p158 ft7"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">43.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 13px;">Internationella säkerhetsrätter</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;" class="ft7"><SPAN class="ft7">i</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 13px;">järnvägsfordon m.m.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">–</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">Järnvägsprotokollet. Ju.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">44.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Kraftsamling mot antiziganism. Ku.</SPAN></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 16px;padding-right: 31px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">45.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">En hållbar, transparent och konkurrenskraftig fondmarknad. Fi.</SPAN></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 16px;padding-right: 27px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">46.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Samordning, ansvar och kommunikation – vägen till ökad kvalitet i utbildningen för elever med vissa funktionsnedsättningar. U.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">47.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">En klimat- och luftvårdsstrategi</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 27px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;" class="ft5">för Sverige. Del 1 + Del 2, bilaga med underlagsrapporter. M.</P>
<P class="p409 ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">48.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Regional indelning – tre nya län. Fi.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 67px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">49.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">En utökad beslutanderätt för Konkurrensverket. N.</SPAN></P>
<P class="p409 ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">50.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Genomförande av sjöfolksdirektivet. A.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 30px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -15px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">51.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Villkor för intjänande och bevarande av tjänstepension. A.</SPAN></P>
<P class="p409 ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">52.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Färre i häkte och minskad isolering. Ju.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 25px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">53.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Betaltjänster, förmedlingsavgifter och grundläggande betalkonton. Fi.</SPAN></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 16px;padding-right: 37px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">54.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Till sista utposten. En översyn av postlagstiftningen i ett digitaliserat samhälle. N.</SPAN></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 16px;padding-right: 31px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">55.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Det handlar om jämlik hälsa. Utgångspunkter för Kommissionens vidare arbete. S.</SPAN></P>
<P class="p378 ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">56.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Ny paketreselag. Fi.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 19px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -15px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">57.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Utredningen om Sveriges försvars- och säkerhetspolitiska samarbeten. UD.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 76px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">58.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Ändrade mediegrundlagar. Del 1 + Del 2. Ju.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV style="float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 271px;overflow: hidden;">
<P style="text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;" class="ft7"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">59.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 13px;">På goda grunder</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 84px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">–</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">en åtgärdsgaranti för läsning, skriv- ning och matematik. U.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 96px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">60.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">Ett starkare skydd för den sexuella integriteten. Ju.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">61.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">Fokus premiepension. Fi.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">62.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">Ökad insyn i välfärden. S.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 86px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">63.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">En robust personalförsörjning av det militära försvaret. Fö.</SPAN></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 117px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">64.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">Förutsättningar enligt regeringsformen för fördjupat försvarssamarbete. Fö.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 85px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">65.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">Ett samlat ansvar för tillsyn över den personliga integriteten. Ju.</SPAN></P>
<P class="p378 ft7"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">66.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 13px;">Det stämmer!</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 109px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">–</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">ökad transparens och mer lika villkor. U.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 2px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN style="font: 9px 'Times New Roman';line-height: 12px;">67.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">En översyn av överskottsmålet. Fi.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 77px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">68.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">Stärkt konsumentskydd på marknaden för högkostnadskrediter. Ju.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 86px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">69.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">En inkluderande kulturskola på egen grund. Ku.</SPAN></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 89px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">70.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">Ett starkt straffrättsligt skydd mot människohandel och annat utnyttjande av utsatta personer. Ju.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 90px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">71.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">Snabbare omval och förstärkt skydd för valhemligheten. Ju.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 101px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">72.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">Entreprenörskap i det tjugoförsta århundradet. N.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 78px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">73.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">Begränsningar i föräldrapenningen för föräldrar som kommer till Sverige med barn. S.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;" class="ft7"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">74.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 13px;">Ökad insyn i partiers finansiering</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 17px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">–</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">ett utbyggt regelverk. Ju.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 116px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">75.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">Översyn av skattereglerna för delägare i fåmansföretag. Fi.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">76.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">Skatt på finansiell verksamhet. Fi.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 2px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;" class="ft7"><SPAN style="font: 9px 'Times New Roman';line-height: 12px;">77.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 13px;">En gymnasieutbildning för alla</SPAN></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 80px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">–</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">åtgärder för att alla unga ska påbörja och fullfölja en gymnasieutbildning. Del 1 + Del 2. U.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">78.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">Ordning och reda i välfärden. Fi.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">79.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">En känneteckensrättslig reform. Ju.</SPAN></P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 84px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">80.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">En gränsöverskridande mediepolitik. För upplysning, engagemang och ansvar. Ku.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">81.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">Ett modernare utsökningsförfarande. Ju.</SPAN></P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_669" style="position:relative; overflow: hidden;margin: 93px 0px 672px 81px;padding: 0px;border: none;width: 543px;">
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 391px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">82.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">En översyn av lagstiftningen om företagsbot. Ju.</SPAN></P>
<P class="p409 ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">83.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">En svensk flygskatt. Fi.</SPAN></P>
<P class="p409 ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">84.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Ny resegarantilag. Fi.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 396px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft7"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">85.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 13px;">Digitaliseringens effekter på individ och samhälle</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">–</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">fyra temarapporter. N.</SPAN></P>
<P class="p409 ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">86.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Taxi och samåkning</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 16px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">–</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;">i dag, i morgon och i övermorgon. N.</SPAN></P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;" class="ft5"><SPAN style="font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;">87.</SPAN><SPAN style="font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;">Bättre skydd mot diskriminering. Ku.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="page_670" style="position:relative; overflow: hidden;margin: 89px 0px 118px 132px;padding: 0px;border: none;width: 492px;">
<DIV style="position:absolute;top:35px;left:0px;z-index:-1;width:416px;height:24px;">
<INGENBILD zsrc="H4B387670x1.jpg/" style="width:416px;height:24px;">
</DIV>
<DIV style="border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;">
<P style="font: 25px 'Arial';line-height: 28px;" class="p0">Statens offentliga utredningar 2016</P>
<P style="text-align: left;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;font: 13px 'Arial';line-height: 16px;">Systematisk förteckning</P>
</DIV>
<DIV style="border:none;margin: 25px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;">
<DIV style="float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 216px;overflow: hidden;">
<P style="font: 11px 'Arial';line-height: 14px;" class="p0">Arbetsmarknadsdepartementet</P>
<P style="text-align: left;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;" class="ft5">Genomförande av sjöfolksdirektivet. [50]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 33px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Villkor för intjänande och bevarande av tjänstepension. [51]</P>
<P style="font: 11px 'Arial';line-height: 14px;" class="p765">Finansdepartementet</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 23px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft7">Ytterligare åtgärder mot penningtvätt och finansiering av terrorism. Fjärde penningtvättsdirektivet – samordning</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 65px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;" class="ft5">– ny penningtvättslag – m.m. Del 1 + 2. [8]</P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 52px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft7">Arbetsklausuler och sociala hänsyn i offentlig upphandling</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 43px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;" class="ft5">– ILO:s konvention nr 94 samt en internationell jämförelse. [15]</P>
<P style="text-align: left;padding-right: 24px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;" class="ft5">Föräldraledighet för statsråd? [20] Beskattning av incitamentsprogram. [23]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 82px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">En ändamålsenlig kommunal redovisning. [24]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 39px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Fastighetstaxering av anläggningar för el- och värmeproduktion. [31]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 43px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Ett <NOBR>bonus–malus-system</NOBR> för nya lätta fordon. [33]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 24px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">En hållbar, transparent och konkurrenskraftig fondmarknad. [45]</P>
<P class="p5 ft5">Regional indelning – tre nya län. [48]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 40px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Betaltjänster, förmedlingsavgifter och grundläggande betalkonton. [53]</P>
<P style="text-align: left;padding-right: 92px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;" class="ft5">Ny paketreselag. [56] Fokus premiepension. [61]</P>
<P class="p1037 ft5">En översyn av överskottsmålet. [67]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 38px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Översyn av skattereglerna för delägare i fåmansföretag. [75]</P>
<P style="text-align: justify;padding-right: 53px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;" class="ft4">Skatt på finansiell verksamhet. [76] Ordning och reda i välfärden. [78] En svensk flygskatt. [83]</P>
<P class="p5 ft5">Ny resegarantilag. [84]</P>
<P style="font: 11px 'Arial';line-height: 14px;" class="p765">Försvarsdepartementet</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 47px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">En robust personalförsörjning av det militära försvaret. [63]</P>
</DIV>
<DIV style="float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 276px;overflow: hidden;">
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 77px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Förutsättningar enligt regeringsformen för fördjupat försvarssamarbete. [64]</P>
<P style="font: 11px 'Arial';line-height: 14px;" class="p765">Justitiedepartementet</P>
<P style="text-align: left;padding-right: 117px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;font: 11px 'Times New Roman';line-height: 15px;">Integritet och straffskydd. [7] Olika vägar till föräldraskap. [11]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 79px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">EU:s reviderade insolvensförordning m.m. [17]</P>
<P style="text-align: left;padding-right: 117px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;font: 11px 'Times New Roman';line-height: 15px;">En ny strafftidslag. [18] Revisorns skadeståndsansvar. [34]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 80px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Rätten till en personförsäkring – ett stärkt konsumentskydd. [37]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 85px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Polis i framtiden – polisutbildningen som högskoleutbildning. [39]</P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 98px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Straffrättsliga åtgärder mot deltagande i en väpnad konflikt till stöd för en terroristorganisation. [40]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 111px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft7">Hur står det till med den personliga integriteten?</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 110px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;" class="ft5">– en kartläggning av Integritets kommittén. [41]</P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 83px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Ett starkt straffrättsligt skydd mot köp av sexuell tjänst och utnyttjande av barn genom köp av sexuell handling, m.m. [42]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 71px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Internationella säkerhetsrätter i järnvägs- fordon m.m. – Järnvägsprotokollet. [43]</P>
<P class="p5 ft5">Färre i häkte och minskad isolering. [52]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 83px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Ändrade mediegrundlagar. Del 1 + Del 2. [58]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 78px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Ett starkare skydd för den sexuella integri- teten. [60]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 106px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Ett samlat ansvar för tillsyn över den personliga integriteten. [65]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 22px;padding-right: 83px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -21px;" class="ft5">Stärkt konsumentskydd på marknaden för högkostnadskrediter. [68]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 22px;padding-right: 90px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -21px;" class="ft7">Ett starkt straffrättsligt skydd mot män- niskohandel och annat</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 22px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;" class="ft5">utnyttjande av utsatta personer. [70]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 22px;padding-right: 95px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -21px;" class="ft5">Snabbare omval och förstärkt skydd för valhemligheten. [71]</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_671" style="position:relative; overflow: hidden;margin: 92px 0px 135px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;">
<DIV>
<DIV style="float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 215px;overflow: hidden;">
<P class="p0 ft7">Ökad insyn i partiers finansiering</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 21px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft5">– ett utbyggt regelverk. [74]</P>
<P style="text-align: left;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;" class="ft5">En känneteckensrättslig reform. [79]</P>
<P class="p5 ft5">Ett modernare utsökningsförfarande. [81]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 21px;padding-right: 80px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -21px;" class="ft5">En översyn av lagstiftningen om företagsbot. [82]</P>
<P style="font: 11px 'Arial';line-height: 14px;" class="p765">Kulturdepartementet</P>
<P style="text-align: left;padding-right: 29px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;font: 11px 'Times New Roman';line-height: 15px;">Låt fler forma framtiden! Del A + B. [5] EU på hemmaplan. [10]</P>
<P style="text-align: left;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;" class="ft5">Palett för ett stärkt civilsamhälle. [13]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 18px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Människorna, medierna & marknaden Medieutredningens forskningsantologi om en demokrati i förändring. [30]</P>
<P class="p463 ft5">Kraftsamling mot antiziganism. [44]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 46px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">En inkluderande kulturskola på egen grund. [69]</P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 21px;padding-right: 42px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -21px;" class="ft5">En gränsöverskridande mediepolitik. För upplysning, engagemang och ansvar. [80]</P>
<P class="p463 ft5">Bättre skydd mot diskriminering. [87]</P>
<P style="font: 11px 'Arial';line-height: 14px;" class="p500">Miljö- och energidepartementet</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 16px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft7">Kunskapsläget på kärnavfallsområdet 2016. Risker, osäkerheter</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;" class="ft5">och framtidsutmaningar. [16]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 72px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Ett klimatpolitiskt ramverk för Sverige. [21]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 29px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft7">Möjlighet att begränsa eller förbjuda od- ling av genetiskt modifierade</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;" class="ft5">växter i Sverige. [22]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 16px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">En klimat- och luftvårdsstrategi för Sverige. Del 1 + Del 2, bilaga med underlags- rapporter. [47]</P>
<P style="font: 11px 'Arial';line-height: 14px;" class="p563">Näringsdepartementet</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 48px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Statens bredbandsinfrastruktur som resurs. [1]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 21px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Höghastighetsjärnvägens finansiering och kommersiella förutsättningar. [3]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 21px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">På väg mot en ny politik för Sveriges landsbygder – landsbygdernas utveck- ling, möjligheter och utmaningar. [26]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 18px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;font: 10px 'Times New Roman';line-height: 14px;">Som ett brev på posten. Postbefordran och pristak i ett digitaliserat samhälle. [27]</P>
</DIV>
<DIV style="float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 333px;overflow: hidden;">
<P class="p0 ft7">Vägen till självkörande fordon</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft5">– försöksverksamhet. [28]</P>
<P class="p5 ft7">En trygg dricksvattenförsörjning.</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft5">Del 1 + 2 och Sammanfattning. [32]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 137px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">En utökad beslutanderätt för Konkurrens verket. [49]</P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 140px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Till sista utposten. En översyn av postlag- stiftningen i ett digitaliserat samhälle. [54]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 178px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Entreprenörskap i det tjugoförsta århundradet. [72]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 146px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Digitaliseringens effekter på individ och samhälle – fyra temarapporter. [85]</P>
<P class="p463 ft7">Taxi och samåkning</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 151px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft5">– i dag, i morgon och i övermorgon. [86]</P>
<P style="font: 11px 'Arial';line-height: 14px;" class="p765">Socialdepartementet</P>
<P style="text-align: left;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;" class="ft5">Effektiv vård. [2]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 143px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Framtid sökes – Slutredovisning från den nationella samordnaren för utsatta <NOBR>EU-medborgare.</NOBR> [6]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 143px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">En översyn av tobakslagen. Nya steg mot ett minskat tobaksbruk. [14]</P>
<P class="p5 ft5">Barnkonventionen blir svensk lag. [19]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 147px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Det handlar om jämlik hälsa. Utgångspunkter för Kommissionens vidare arbete. [55]</P>
<P class="p463 ft5">Ökad insyn i välfärden. [62]</P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 155px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Begränsningar i föräldrapenningen för föräldrar som kommer till Sverige med barn. [73]</P>
<P style="font: 11px 'Arial';line-height: 14px;" class="p563">Utbildningsdepartementet</P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 155px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Politisk information i skolan – ett led i demokratiuppdraget. [4]</P>
<P class="p5 ft5">Plats för nyanlända i fler skolor. [9]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 146px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Ökade möjligheter till modersmåls- undervisning och studiehandledning på modersmål. [12]</P>
<P style="text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 138px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Likvärdigt, rättssäkert och effektivt – ett nytt nationellt system för kunskaps- bedömning. Del 1 + 2. [25]</P>
<P class="p463 ft5">Trygghet och attraktivitet</P>
<P style="text-align: left;padding-right: 130px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 17px;font: 11px 'Times New Roman';line-height: 15px;">– en forskarkarriär för framtiden. [29] Vägen in till det svenska skolväsendet. [35]</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_672" style="position:relative; overflow: hidden;margin: 93px 0px 502px 132px;padding: 0px;border: none;width: 492px;">
<P style="text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 306px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Samling för skolan. Nationella målsätt- ningar och utvecklingsområden för kunskap och likvärdighet. [38]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 317px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft7">Samordning, ansvar och kommunikation – vägen till ökad kvalitet i utbildningen för elever</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;" class="ft5">med vissa funktionsnedsättningar. [46]</P>
<P class="p5 ft7">På goda grunder</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 303px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft5">– en åtgärdsgaranti för läsning, skriv- ning och matematik. [59]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 298px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Det stämmer! – ökad transparens och mer lika villkor. [66]</P>
<P class="p463 ft7">En gymnasieutbildning för alla</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 299px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;" class="ft5">– åtgärder för att alla unga ska påbörja och fullfölja en gymnasieutbildning. [77]</P>
<P style="font: 11px 'Arial';line-height: 14px;" class="p765">Utrikesdepartementet</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 288px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Medverkan av tjänsteleverantörer i ärenden om uppehålls- och arbetstillstånd. [36]</P>
<P style="text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 311px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;" class="ft5">Utredningen om Sveriges försvars- och säkerhetspolitiska samarbeten. [57]</P>
</DIV>
</BODY>
</HTML>
H4B387sou_2016__87.pdf3102194pdfBättre skydd mot diskrimineringhttps://data.riksdagen.se/fil/2B8CA22F-E570-454C-AA65-D9B5C0F1C107