0H4B329201629sousouStatens offentliga utredningar 2016:29Statens offentliga utredningarStatens offentliga utredningar2902016-03-29 00:00:002016-03-31 13:58:202016-03-29 00:00:00Trygghet och attraktivitet - en forskarkarriär för framtidenhtml-echttps://data.riksdagen.se/dokument/H4B329/texthttps://data.riksdagen.se/dokument/H4B329https://data.riksdagen.se/dokumentstatus/H4B329
<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01//EN" "http://www.w3.org/TR/html4/strict.dtd">
<HTML>
<HEAD>
<META http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=UTF-8">
<META http-equiv="X-UA-Compatible" content="IE=8">
<TITLE>sou 2016 29 </TITLE>
<META name="generator" content="BCL easyConverter SDK 3.0.60">
<STYLE type="text/css">
body {margin-top: 0px;margin-left: 0px;}
#page_1 {position:relative; overflow: hidden;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 680px;height: 971px;}
#page_1 #id_1 {border:none;margin: 192px 0px 0px 104px;padding: 0px;border:none;width: 576px;overflow: hidden;}
#page_1 #id_2 {border:none;margin: 76px 0px 0px 482px;padding: 0px;border:none;width: 198px;overflow: hidden;}
#page_1 #dimg1 {position:absolute;top:0px;left:0px;z-index:-1;width:680px;height:971px;}
#page_1 #dimg1 #img1 {width:680px;height:971px;}
#page_2 {position:relative; overflow: hidden;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 680px;height: 971px;}
#page_2 #dimg1 {position:absolute;top:0px;left:0px;z-index:-1;width:680px;height:971px;}
#page_2 #dimg1 #img1 {width:680px;height:971px;}
#page_3 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 116px 76px;padding: 0px;border: none;width: 416px;}
#page_4 {position:relative; overflow: hidden;margin: 92px 0px 409px 132px;padding: 0px;border: none;width: 492px;}
#page_5 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 0px;padding: 0px;border: none;width: 624px;}
#page_6 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_6 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_6 #id_2 {border:none;margin: 29px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_6 #id_3 {border:none;margin: 43px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_7 {position:relative; overflow: hidden;margin: 44px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_7 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_7 #id_2 {border:none;margin: 101px 0px 0px 410px;padding: 0px;border:none;width: 139px;overflow: hidden;}
#page_8 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_8 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_8 #id_2 {border:none;margin: 29px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_8 #id_3 {border:none;margin: 37px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_9 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_9 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_9 #id_2 {border:none;margin: 38px 0px 0px 410px;padding: 0px;border:none;width: 139px;overflow: hidden;}
#page_10 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_10 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_10 #id_2 {border:none;margin: 29px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_10 #id_3 {border:none;margin: 53px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_11 {position:relative; overflow: hidden;margin: 44px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_11 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_11 #id_2 {border:none;margin: 334px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_12 {position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_13 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_14 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_14 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_14 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_15 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_15 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_15 #id_2 {border:none;margin: 50px 0px 0px 404px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_16 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_16 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_16 #id_2 {border:none;margin: 52px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_17 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_17 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_17 #id_2 {border:none;margin: 37px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_18 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_18 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_18 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_19 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_19 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 488px;overflow: hidden;}
#page_19 #id_2 {border:none;margin: 114px 0px 0px 404px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_20 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_20 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_20 #id_2 {border:none;margin: 33px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_21 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_21 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_21 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_22 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_22 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_22 #id_2 {border:none;margin: 37px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_23 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_23 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_23 #id_2 {border:none;margin: 65px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_24 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_24 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_24 #id_2 {border:none;margin: 137px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_25 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_26 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_26 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_26 #id_2 {border:none;margin: 133px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_27 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_27 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_27 #id_2 {border:none;margin: 173px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_28 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_28 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_28 #id_2 {border:none;margin: 157px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_29 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_29 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_29 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_30 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_30 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_30 #id_2 {border:none;margin: 168px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_31 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_31 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 488px;overflow: hidden;}
#page_31 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 404px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_32 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_32 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 483px;overflow: hidden;}
#page_32 #id_2 {border:none;margin: 132px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_33 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_33 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 488px;overflow: hidden;}
#page_33 #id_2 {border:none;margin: 207px 0px 0px 404px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_34 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_34 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_34 #id_2 {border:none;margin: 80px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_35 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_35 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_35 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_36 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_36 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_36 #id_2 {border:none;margin: 65px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_37 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_37 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_37 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 404px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_38 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_38 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_38 #id_2 {border:none;margin: 619px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_39 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_40 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_40 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_40 #id_2 {border:none;margin: 1px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_40 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 215px;overflow: hidden;}
#page_40 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 18px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 277px;overflow: hidden;}
#page_40 #id_3 {border:none;margin: 18px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_40 #id_4 {border:none;margin: 43px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_41 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_41 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_41 #id_2 {border:none;margin: 1px 0px 0px 1px;padding: 0px;border:none;width: 416px;overflow: hidden;}
#page_41 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 215px;overflow: hidden;}
#page_41 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 18px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 201px;overflow: hidden;}
#page_41 #id_3 {border:none;margin: 24px 0px 0px 1px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_41 #id_4 {border:none;margin: 325px 0px 0px 404px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_41 #dimg1 {position:absolute;top:403px;left:1px;z-index:-1;width:69px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_41 #dimg1 #img1 {width:69px;height:1px;}
#page_42 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_42 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_42 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_42 #dimg1 {position:absolute;top:206px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:506px;}
#page_42 #dimg1 #img1 {width:416px;height:506px;}
#page_43 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_43 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_43 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 404px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_43 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_43 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_44 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_44 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_44 #id_2 {border:none;margin: 578px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_44 #dimg1 {position:absolute;top:150px;left:66px;z-index:-1;width:70px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_44 #dimg1 #img1 {width:70px;height:1px;}
#page_45 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_45 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_45 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 404px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_45 #dimg1 {position:absolute;top:565px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:159px;}
#page_45 #dimg1 #img1 {width:415px;height:159px;}
#page_46 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_46 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_46 #id_2 {border:none;margin: 0px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 416px;overflow: hidden;}
#page_46 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 201px;overflow: hidden;}
#page_46 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 14px;padding: 0px;border:none;width: 201px;overflow: hidden;}
#page_46 #id_3 {border:none;margin: 15px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_46 #id_4 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_46 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_46 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_47 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_47 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_47 #id_2 {border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 415px;overflow: hidden;}
#page_47 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 215px;overflow: hidden;}
#page_47 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 18px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 200px;overflow: hidden;}
#page_47 #id_3 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_47 #id_4 {border:none;margin: 126px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_47 #dimg1 {position:absolute;top:601px;left:0px;z-index:-1;width:69px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_47 #dimg1 #img1 {width:69px;height:1px;}
#page_48 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_48 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_48 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_48 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_48 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_49 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_49 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_49 #id_2 {border:none;margin: 668px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_49 #dimg1 {position:absolute;top:60px;left:0px;z-index:-1;width:69px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_49 #dimg1 #img1 {width:69px;height:1px;}
#page_50 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_50 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_50 #id_2 {border:none;margin: 560px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_50 #dimg1 {position:absolute;top:168px;left:66px;z-index:-1;width:70px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_50 #dimg1 #img1 {width:70px;height:1px;}
#page_51 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_51 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_51 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_51 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_51 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_52 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_52 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_52 #id_2 {border:none;margin: 331px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_53 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_53 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_53 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 404px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_53 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_53 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_54 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_54 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_54 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_54 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_54 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_55 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_55 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 1px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_55 #id_2 {border:none;margin: 32px 0px 0px 1px;padding: 0px;border:none;width: 421px;overflow: hidden;}
#page_55 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 200px;overflow: hidden;}
#page_55 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 15px;padding: 0px;border:none;width: 206px;overflow: hidden;}
#page_55 #id_3 {border:none;margin: 18px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_55 #id_4 {border:none;margin: 49px 0px 0px 404px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_55 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_55 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_56 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_56 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_56 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_56 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_56 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_56 #tx1 {position:absolute;top:64px;left:281px;width:201px;height:54px;}
#page_56 #tx2 {position:absolute;top:118px;left:281px;width:201px;height:36px;}
#page_57 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_57 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_57 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 404px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_57 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_57 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_58 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_58 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_58 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_58 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_58 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_59 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 127px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_59 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_59 #id_2 {border:none;margin: 32px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_59 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 200px;overflow: hidden;}
#page_59 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 15px;padding: 0px;border:none;width: 333px;overflow: hidden;}
#page_59 #id_3 {border:none;margin: 19px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_59 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_59 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_59 #tx1 {position:absolute;top:587px;left:215px;width:201px;height:90px;}
#page_59 #tx2 {position:absolute;top:791px;left:403px;width:17px;height:12px;}
#page_60 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_60 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_60 #id_2 {border:none;margin: 32px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 421px;overflow: hidden;}
#page_60 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 202px;overflow: hidden;}
#page_60 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 13px;padding: 0px;border:none;width: 206px;overflow: hidden;}
#page_60 #id_3 {border:none;margin: 41px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_61 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_61 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 488px;overflow: hidden;}
#page_61 #id_2 {border:none;margin: 451px 0px 0px 404px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_61 #dimg1 {position:absolute;top:96px;left:1px;z-index:-1;width:69px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_61 #dimg1 #img1 {width:69px;height:1px;}
#page_62 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_62 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_62 #id_2 {border:none;margin: 522px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_62 #dimg1 {position:absolute;top:206px;left:66px;z-index:-1;width:70px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_62 #dimg1 #img1 {width:70px;height:1px;}
#page_63 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_64 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_64 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_64 #id_2 {border:none;margin: 33px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_65 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_65 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_65 #id_2 {border:none;margin: 43px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_66 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_66 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_66 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_66 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_66 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_67 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_67 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_67 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_68 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_68 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_68 #id_2 {border:none;margin: 51px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_69 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_69 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_69 #id_2 {border:none;margin: 41px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_70 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_70 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_70 #id_2 {border:none;margin: 58px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_71 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_71 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_71 #id_2 {border:none;margin: 64px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_72 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_72 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_72 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_73 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_73 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_73 #id_2 {border:none;margin: 229px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_74 {position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_75 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_75 #dimg1 {position:absolute;top:635px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_75 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_76 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_76 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_76 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_76 #dimg1 {position:absolute;top:664px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_76 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_77 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_77 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_77 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_77 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_77 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_78 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_78 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_78 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_78 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_78 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_79 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_79 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_79 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_79 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_79 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_80 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_80 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_80 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_80 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_80 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_81 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_81 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_81 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_81 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_81 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_82 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_82 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_82 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_82 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_82 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_83 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_83 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_83 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_83 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_83 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_84 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_84 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_84 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_84 #dimg1 {position:absolute;top:664px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_84 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_85 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_85 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_85 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_85 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_85 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_86 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_86 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_86 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_86 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_86 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_87 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_87 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_87 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 404px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_87 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_87 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_88 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_88 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_88 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_88 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_88 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_89 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_89 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_89 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_89 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_89 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_90 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_90 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_90 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_90 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_90 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_91 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_91 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_91 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_91 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_91 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_92 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_92 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_92 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_92 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_92 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_93 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_93 #dimg1 {position:absolute;top:683px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_93 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_94 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_94 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_94 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_94 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_94 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_95 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_95 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 1px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_95 #id_2 {border:none;margin: 322px 0px 0px 404px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_95 #dimg1 {position:absolute;top:68px;left:0px;z-index:-1;width:417px;height:272px;}
#page_95 #dimg1 #img1 {width:417px;height:272px;}
#page_96 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_96 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_96 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_96 #dimg1 {position:absolute;top:68px;left:66px;z-index:-1;width:417px;height:632px;}
#page_96 #dimg1 #img1 {width:417px;height:632px;}
#page_97 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_97 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 1px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_97 #id_2 {border:none;margin: 128px 0px 0px 404px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_97 #dimg1 {position:absolute;top:83px;left:0px;z-index:-1;width:417px;height:235px;}
#page_97 #dimg1 #img1 {width:417px;height:235px;}
#page_98 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_98 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_98 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_98 #dimg1 {position:absolute;top:83px;left:66px;z-index:-1;width:417px;height:641px;}
#page_98 #dimg1 #img1 {width:417px;height:641px;}
#page_99 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_99 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 1px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_99 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 404px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}
#page_99 #dimg1 {position:absolute;top:187px;left:0px;z-index:-1;width:417px;height:525px;}
#page_99 #dimg1 #img1 {width:417px;height:525px;}
#page_100 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_100 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_100 #id_2 {border:none;margin: 88px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_100 #dimg1 {position:absolute;top:284px;left:66px;z-index:-1;width:417px;height:272px;}
#page_100 #dimg1 #img1 {width:417px;height:272px;}
#page_101 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_101 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 1px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_101 #id_2 {border:none;margin: 78px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_101 #dimg1 {position:absolute;top:68px;left:0px;z-index:-1;width:417px;height:236px;}
#page_101 #dimg1 #img1 {width:417px;height:236px;}
#page_102 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 63px;padding: 0px;border: none;width: 561px;}
#page_102 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 3px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_102 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 69px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_102 #dimg1 {position:absolute;top:151px;left:0px;z-index:-1;width:485px;height:549px;}
#page_102 #dimg1 #img1 {width:485px;height:549px;}
#page_103 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_103 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 1px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_103 #id_2 {border:none;margin: 50px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_103 #dimg1 {position:absolute;top:277px;left:0px;z-index:-1;width:481px;height:387px;}
#page_103 #dimg1 #img1 {width:481px;height:387px;}
#page_104 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_104 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_104 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_104 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_104 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_105 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_105 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_105 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_105 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_105 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_106 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_106 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_106 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_106 #dimg1 {position:absolute;top:664px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_106 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_107 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_107 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_107 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_107 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_107 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_108 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_108 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_108 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_108 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_108 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_109 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_109 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_109 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_109 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_109 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_110 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_110 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_110 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_110 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_110 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_111 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_111 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_111 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_111 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_111 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_112 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_112 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_112 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_112 #dimg1 {position:absolute;top:652px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_112 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_113 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_113 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_113 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_113 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_113 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_114 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_114 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_114 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_114 #dimg1 {position:absolute;top:178px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:546px;}
#page_114 #dimg1 #img1 {width:416px;height:546px;}
#page_115 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_115 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_115 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_115 #dimg1 {position:absolute;top:46px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:666px;}
#page_115 #dimg1 #img1 {width:415px;height:666px;}
#page_116 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_116 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_116 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_116 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_116 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_117 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_117 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_117 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_117 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_117 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_118 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_118 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_118 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_118 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_118 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_119 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_119 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_119 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_119 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_119 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_120 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_120 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_120 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_120 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_120 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_121 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_121 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_121 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_121 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_121 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_122 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_122 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_122 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_122 #dimg1 {position:absolute;top:664px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_122 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_123 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_123 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_123 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_123 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_123 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_124 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_124 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_124 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_124 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_124 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_125 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_125 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_125 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_125 #dimg1 {position:absolute;top:652px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_125 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_126 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_126 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_126 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_126 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_126 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_127 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_127 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_127 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_127 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_127 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_128 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_128 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_128 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_128 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_128 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_129 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_129 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_129 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_129 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_129 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_130 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_130 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_130 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_130 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_130 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_131 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_131 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_131 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_131 #dimg1 {position:absolute;top:640px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_131 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_132 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_132 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_132 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_132 #dimg1 {position:absolute;top:664px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_132 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_133 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_133 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_133 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_133 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_133 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_134 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_134 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_134 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_134 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_134 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_135 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_135 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_135 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_135 #dimg1 {position:absolute;top:664px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_135 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_136 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_136 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 483px;overflow: hidden;}
#page_136 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_136 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_136 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_137 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_137 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_137 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_137 #dimg1 {position:absolute;top:628px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_137 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_138 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_138 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_138 #id_2 {border:none;margin: 96px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_139 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_139 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_139 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_139 #dimg1 {position:absolute;top:628px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_139 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_140 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_140 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_140 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_140 #dimg1 {position:absolute;top:461px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:251px;}
#page_140 #dimg1 #img1 {width:416px;height:251px;}
#page_141 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_141 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_141 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_141 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_141 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_142 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_142 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_142 #id_2 {border:none;margin: 40px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_143 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_143 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_143 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_143 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_143 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_144 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_144 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_144 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_144 #dimg1 {position:absolute;top:182px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:494px;}
#page_144 #dimg1 #img1 {width:416px;height:494px;}
#page_145 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_145 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_145 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_145 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_145 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_146 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_146 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_146 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_146 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_146 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_147 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_147 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 488px;overflow: hidden;}
#page_147 #id_2 {border:none;margin: 33px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_148 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_148 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_148 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_148 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_148 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_149 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_149 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_149 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_149 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_149 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_150 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_150 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_150 #id_2 {border:none;margin: 69px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_151 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_151 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_151 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_151 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_151 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_152 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_152 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_152 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_152 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_152 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_153 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_153 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_153 #id_2 {border:none;margin: 82px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_153 #dimg1 {position:absolute;top:92px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:157px;}
#page_153 #dimg1 #img1 {width:413px;height:157px;}
#page_154 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_154 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_154 #id_2 {border:none;margin: 266px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_155 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_155 #dimg1 {position:absolute;top:695px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_155 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_156 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_156 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 483px;overflow: hidden;}
#page_156 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_156 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_156 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_157 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_157 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_157 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_158 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_158 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_158 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_158 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_158 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_159 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_159 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_159 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_159 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_159 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_160 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_160 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_160 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_160 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_160 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_161 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_161 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_161 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_161 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_161 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_162 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_162 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_162 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_162 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_162 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_163 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_163 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_163 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_163 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_163 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_164 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_164 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_164 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_164 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_164 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_165 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_165 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_165 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_165 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_165 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_166 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_166 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_166 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_167 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_167 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 488px;overflow: hidden;}
#page_167 #id_2 {border:none;margin: 439px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_168 {position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_169 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_170 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_170 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_170 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_170 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_170 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_171 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_171 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 1px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_171 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_171 #dimg1 {position:absolute;top:364px;left:0px;z-index:-1;width:417px;height:348px;}
#page_171 #dimg1 #img1 {width:417px;height:348px;}
#page_172 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_172 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_172 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_172 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_172 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_173 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_173 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_173 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_173 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_173 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_174 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_174 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_174 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_174 #dimg1 {position:absolute;top:122px;left:66px;z-index:-1;width:417px;height:578px;}
#page_174 #dimg1 #img1 {width:417px;height:578px;}
#page_175 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_175 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_175 #id_2 {border:none;margin: 98px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_176 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_176 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_176 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_176 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_176 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_177 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_177 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_177 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_177 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_177 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_178 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_178 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_178 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_178 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_178 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_179 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_179 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_179 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_179 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_179 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_180 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_180 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_180 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_180 #dimg1 {position:absolute;top:628px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_180 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_181 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_181 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 1px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_181 #id_2 {border:none;margin: 254px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_181 #dimg1 {position:absolute;top:136px;left:0px;z-index:-1;width:417px;height:272px;}
#page_181 #dimg1 #img1 {width:417px;height:272px;}
#page_182 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_182 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_182 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_182 #dimg1 {position:absolute;top:97px;left:66px;z-index:-1;width:423px;height:603px;}
#page_182 #dimg1 #img1 {width:423px;height:603px;}
#page_183 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_183 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 1px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_183 #id_2 {border:none;margin: 234px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_183 #dimg1 {position:absolute;top:83px;left:0px;z-index:-1;width:417px;height:272px;}
#page_183 #dimg1 #img1 {width:417px;height:272px;}
#page_184 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_184 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_184 #id_2 {border:none;margin: 109px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_184 #dimg1 {position:absolute;top:83px;left:66px;z-index:-1;width:417px;height:272px;}
#page_184 #dimg1 #img1 {width:417px;height:272px;}
#page_185 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_185 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_185 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_185 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_185 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_186 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_186 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_186 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_186 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_186 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_187 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_187 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_187 #id_2 {border:none;margin: 102px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_188 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_188 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_188 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_188 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_188 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_189 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_189 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_189 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_189 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_189 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_190 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_190 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_190 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_190 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_190 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_191 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_191 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_191 #id_2 {border:none;margin: 51px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_191 #dimg1 {position:absolute;top:628px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_191 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_192 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_192 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_192 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_192 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_192 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_193 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_193 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_193 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_193 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_193 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_194 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_194 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_194 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_194 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_194 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_195 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_195 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_195 #id_2 {border:none;margin: 51px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_195 #dimg1 {position:absolute;top:664px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_195 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_196 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_196 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_196 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_196 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_196 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_197 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_197 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_197 #id_2 {border:none;margin: 78px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_198 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_198 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_198 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_198 #dimg1 {position:absolute;top:604px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_198 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_199 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_199 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_199 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_199 #dimg1 {position:absolute;top:664px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_199 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_200 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_200 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_200 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_200 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_200 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_201 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_201 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_201 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_201 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_201 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_202 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_202 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_202 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_202 #dimg1 {position:absolute;top:75px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:518px;}
#page_202 #dimg1 #img1 {width:413px;height:518px;}
#page_203 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_203 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_203 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_203 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_203 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_204 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_204 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_204 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_204 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_204 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_205 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_205 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_205 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_205 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_205 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_206 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_206 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_206 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_206 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_206 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_207 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_207 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_207 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_207 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_207 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_208 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_208 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_208 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_208 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_208 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_209 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_209 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_209 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_209 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_209 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_210 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_210 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_210 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_210 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_210 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_211 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_211 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_211 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_211 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_211 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_212 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_212 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_212 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_212 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_212 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_213 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_213 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_213 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_213 #dimg1 {position:absolute;top:652px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_213 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_214 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_214 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_214 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_214 #dimg1 {position:absolute;top:265px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:435px;}
#page_214 #dimg1 #img1 {width:416px;height:435px;}
#page_215 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_215 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_215 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_215 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_215 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_216 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_216 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_216 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_216 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_216 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_217 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_217 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_217 #id_2 {border:none;margin: 439px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_218 {position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_219 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_220 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_220 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_220 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_220 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_220 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_221 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_221 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_221 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_221 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_221 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_222 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_222 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_222 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_222 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_222 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_223 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_223 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 1px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_223 #id_2 {border:none;margin: 41px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_223 #dimg1 {position:absolute;top:97px;left:0px;z-index:-1;width:417px;height:272px;}
#page_223 #dimg1 #img1 {width:417px;height:272px;}
#page_224 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_224 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 483px;overflow: hidden;}
#page_224 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_224 #dimg1 {position:absolute;top:198px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:490px;}
#page_224 #dimg1 #img1 {width:416px;height:490px;}
#page_225 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_225 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_225 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_225 #dimg1 {position:absolute;top:172px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:552px;}
#page_225 #dimg1 #img1 {width:415px;height:552px;}
#page_226 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_226 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_226 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_226 #dimg1 {position:absolute;top:305px;left:66px;z-index:-1;width:423px;height:371px;}
#page_226 #dimg1 #img1 {width:423px;height:371px;}
#page_227 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_227 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_227 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_227 #dimg1 {position:absolute;top:652px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_227 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_228 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_228 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_228 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_228 #dimg1 {position:absolute;top:223px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:453px;}
#page_228 #dimg1 #img1 {width:416px;height:453px;}
#page_229 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_229 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_229 #id_2 {border:none;margin: 87px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_230 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_230 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_230 #id_2 {border:none;margin: 207px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_230 #dimg1 {position:absolute;top:97px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:304px;}
#page_230 #dimg1 #img1 {width:416px;height:304px;}
#page_231 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_231 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_231 #id_2 {border:none;margin: 106px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_231 #dimg1 {position:absolute;top:129px;left:1px;z-index:-1;width:423px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_231 #dimg1 #img1 {width:423px;height:1px;}
#page_232 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_232 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_232 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_232 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_232 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_233 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_233 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 1px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_233 #id_2 {border:none;margin: 167px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_233 #dimg1 {position:absolute;top:97px;left:0px;z-index:-1;width:417px;height:272px;}
#page_233 #dimg1 #img1 {width:417px;height:272px;}
#page_234 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_234 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_234 #id_2 {border:none;margin: 185px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_234 #dimg1 {position:absolute;top:97px;left:66px;z-index:-1;width:417px;height:272px;}
#page_234 #dimg1 #img1 {width:417px;height:272px;}
#page_235 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_235 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_235 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_235 #dimg1 {position:absolute;top:145px;left:1px;z-index:-1;width:466px;height:567px;}
#page_235 #dimg1 #img1 {width:466px;height:567px;}
#page_236 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 0px;padding: 0px;border: none;width: 624px;}
#page_236 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_236 #id_2 {border:none;margin: 15px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 624px;overflow: hidden;}
#page_236 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 177px;overflow: hidden;}
#page_236 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 14px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 447px;overflow: hidden;}
#page_236 #id_3 {border:none;margin: 11px 0px 0px 132px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_236 #id_4 {border:none;margin: 239px 0px 0px 132px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_236 #dimg1 {position:absolute;top:97px;left:132px;z-index:-1;width:417px;height:272px;}
#page_236 #dimg1 #img1 {width:417px;height:272px;}
#page_237 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_237 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 1px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_237 #id_2 {border:none;margin: 73px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_237 #dimg1 {position:absolute;top:97px;left:0px;z-index:-1;width:417px;height:285px;}
#page_237 #dimg1 #img1 {width:417px;height:285px;}
#page_238 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_238 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_238 #id_2 {border:none;margin: 167px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_238 #dimg1 {position:absolute;top:82px;left:66px;z-index:-1;width:417px;height:520px;}
#page_238 #dimg1 #img1 {width:417px;height:520px;}
#page_238 #inl_img1 {position:relative;width:8px;height:7px;}
#page_238 #inl_img2 {position:relative;width:2px;height:7px;}
#page_238 #inl_img3 {position:relative;width:8px;height:7px;}
#page_238 #inl_img4 {position:relative;width:2px;height:7px;}
#page_238 #inl_img5 {position:relative;width:8px;height:8px;}
#page_238 #inl_img6 {position:relative;width:2px;height:8px;}
#page_238 #inl_img7 {position:relative;width:8px;height:8px;}
#page_238 #inl_img8 {position:relative;width:2px;height:8px;}
#page_238 #inl_img9 {position:relative;width:8px;height:8px;}
#page_238 #inl_img10 {position:relative;width:2px;height:8px;}
#page_238 #inl_img11 {position:relative;width:8px;height:8px;}
#page_238 #inl_img12 {position:relative;width:2px;height:8px;}
#page_238 #inl_img13 {position:relative;width:8px;height:8px;}
#page_238 #inl_img14 {position:relative;width:2px;height:8px;}
#page_238 #inl_img15 {position:relative;width:8px;height:8px;}
#page_238 #inl_img16 {position:relative;width:2px;height:8px;}
#page_238 #inl_img17 {position:relative;width:8px;height:8px;}
#page_238 #inl_img18 {position:relative;width:2px;height:8px;}
#page_238 #inl_img19 {position:relative;width:8px;height:8px;}
#page_238 #inl_img20 {position:relative;width:2px;height:8px;}
#page_238 #inl_img21 {position:relative;width:7px;height:7px;}
#page_238 #inl_img22 {position:relative;width:2px;height:7px;}
#page_238 #inl_img23 {position:relative;width:7px;height:8px;}
#page_238 #inl_img24 {position:relative;width:2px;height:8px;}
#page_238 #inl_img25 {position:relative;width:7px;height:8px;}
#page_238 #inl_img26 {position:relative;width:2px;height:8px;}
#page_238 #inl_img27 {position:relative;width:7px;height:8px;}
#page_238 #inl_img28 {position:relative;width:2px;height:8px;}
#page_238 #inl_img29 {position:relative;width:7px;height:8px;}
#page_238 #inl_img30 {position:relative;width:2px;height:8px;}
#page_238 #inl_img31 {position:relative;width:7px;height:7px;}
#page_238 #inl_img32 {position:relative;width:2px;height:7px;}
#page_238 #inl_img33 {position:relative;width:7px;height:8px;}
#page_238 #inl_img34 {position:relative;width:2px;height:8px;}
#page_238 #inl_img35 {position:relative;width:7px;height:8px;}
#page_238 #inl_img36 {position:relative;width:2px;height:8px;}
#page_238 #inl_img37 {position:relative;width:7px;height:8px;}
#page_238 #inl_img38 {position:relative;width:2px;height:8px;}
#page_239 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_239 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 1px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_239 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_239 #dimg1 {position:absolute;top:208px;left:0px;z-index:-1;width:417px;height:492px;}
#page_239 #dimg1 #img1 {width:417px;height:492px;}
#page_239 #inl_img1 {position:relative;width:7px;height:7px;}
#page_239 #inl_img2 {position:relative;width:2px;height:7px;}
#page_239 #inl_img3 {position:relative;width:7px;height:8px;}
#page_239 #inl_img4 {position:relative;width:2px;height:8px;}
#page_239 #inl_img5 {position:relative;width:7px;height:8px;}
#page_239 #inl_img6 {position:relative;width:2px;height:8px;}
#page_239 #inl_img7 {position:relative;width:7px;height:8px;}
#page_239 #inl_img8 {position:relative;width:2px;height:8px;}
#page_239 #inl_img9 {position:relative;width:7px;height:8px;}
#page_239 #inl_img10 {position:relative;width:2px;height:8px;}
#page_239 #inl_img11 {position:relative;width:7px;height:8px;}
#page_239 #inl_img12 {position:relative;width:2px;height:8px;}
#page_239 #inl_img13 {position:relative;width:7px;height:8px;}
#page_239 #inl_img14 {position:relative;width:2px;height:8px;}
#page_239 #inl_img15 {position:relative;width:7px;height:8px;}
#page_239 #inl_img16 {position:relative;width:2px;height:8px;}
#page_239 #inl_img17 {position:relative;width:7px;height:8px;}
#page_239 #inl_img18 {position:relative;width:2px;height:8px;}
#page_240 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_240 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_240 #id_2 {border:none;margin: 39px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_240 #dimg1 {position:absolute;top:118px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:319px;}
#page_240 #dimg1 #img1 {width:413px;height:319px;}
#page_241 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_241 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_241 #id_2 {border:none;margin: 50px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_242 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_242 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_242 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_242 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_242 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_243 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_243 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_243 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_244 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_244 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 483px;overflow: hidden;}
#page_244 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_244 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_244 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_245 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_245 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_245 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_245 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_245 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_246 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_246 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_246 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_246 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_246 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_247 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_247 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_247 #id_2 {border:none;margin: 40px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_248 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_248 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_248 #id_2 {border:none;margin: 50px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_249 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_249 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_249 #id_2 {border:none;margin: 85px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_250 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_250 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 483px;overflow: hidden;}
#page_250 #id_2 {border:none;margin: 242px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_251 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_251 #dimg1 {position:absolute;top:695px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_251 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_252 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_252 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_252 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_252 #dimg1 {position:absolute;top:640px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_252 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_253 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_253 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_253 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_253 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_253 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_254 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_254 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_254 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_254 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_254 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_255 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_255 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_255 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_255 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_255 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_256 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_256 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_256 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_256 #dimg1 {position:absolute;top:511px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_256 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_257 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_257 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 1px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_257 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_257 #dimg1 {position:absolute;top:154px;left:0px;z-index:-1;width:417px;height:558px;}
#page_257 #dimg1 #img1 {width:417px;height:558px;}
#page_258 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_258 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_258 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_258 #dimg1 {position:absolute;top:68px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_258 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_259 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_259 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_259 #id_2 {border:none;margin: 439px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_260 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_260 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_260 #id_2 {border:none;margin: 40px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_261 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_261 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_261 #id_2 {border:none;margin: 36px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_262 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_262 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_262 #id_2 {border:none;margin: 655px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_263 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_263 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_263 #id_2 {border:none;margin: 62px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_263 #dimg1 {position:absolute;top:83px;left:0px;z-index:-1;width:423px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_263 #dimg1 #img1 {width:423px;height:1px;}
#page_264 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_264 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_264 #id_2 {border:none;margin: 85px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_265 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 71px;padding: 0px;border: none;width: 553px;}
#page_265 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 553px;overflow: hidden;}
#page_265 #id_2 {border:none;margin: 134px 0px 0px 402px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_265 #dimg1 {position:absolute;top:164px;left:127px;z-index:-1;width:296px;height:473px;}
#page_265 #dimg1 #img1 {width:296px;height:473px;}
#page_266 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_266 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 483px;overflow: hidden;}
#page_266 #id_2 {border:none;margin: 312px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_267 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 71px;padding: 0px;border: none;width: 553px;}
#page_267 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 553px;overflow: hidden;}
#page_267 #id_2 {border:none;margin: 80px 0px 0px 402px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_267 #dimg1 {position:absolute;top:83px;left:0px;z-index:-1;width:423px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_267 #dimg1 #img1 {width:423px;height:1px;}
#page_268 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_268 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_268 #id_2 {border:none;margin: 255px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_269 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 70px;padding: 0px;border: none;width: 554px;}
#page_269 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 554px;overflow: hidden;}
#page_269 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_269 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:6px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_269 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_270 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_270 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_270 #id_2 {border:none;margin: 120px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_270 #dimg1 {position:absolute;top:396px;left:54px;z-index:-1;width:430px;height:246px;}
#page_270 #dimg1 #img1 {width:430px;height:246px;}
#page_271 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_271 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_271 #id_2 {border:none;margin: 94px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_272 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_272 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_272 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_272 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_272 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_273 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_273 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 1px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_273 #id_2 {border:none;margin: 57px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_273 #dimg1 {position:absolute;top:186px;left:0px;z-index:-1;width:481px;height:315px;}
#page_273 #dimg1 #img1 {width:481px;height:315px;}
#page_274 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_274 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 483px;overflow: hidden;}
#page_274 #id_2 {border:none;margin: 132px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_275 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_275 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_275 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_275 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_275 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_276 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_276 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_276 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_276 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_276 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_277 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_277 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 1px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_277 #id_2 {border:none;margin: 109px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_277 #dimg1 {position:absolute;top:259px;left:0px;z-index:-1;width:417px;height:250px;}
#page_277 #dimg1 #img1 {width:417px;height:250px;}
#page_278 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_278 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_278 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_278 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_278 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_279 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_279 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 1px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_279 #id_2 {border:none;margin: 251px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_279 #dimg1 {position:absolute;top:97px;left:0px;z-index:-1;width:417px;height:250px;}
#page_279 #dimg1 #img1 {width:417px;height:250px;}
#page_280 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_280 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_280 #id_2 {border:none;margin: 66px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_280 #dimg1 {position:absolute;top:83px;left:66px;z-index:-1;width:417px;height:223px;}
#page_280 #dimg1 #img1 {width:417px;height:223px;}
#page_281 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_281 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 488px;overflow: hidden;}
#page_281 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_281 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_281 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_282 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_282 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_282 #id_2 {border:none;margin: 95px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_282 #dimg1 {position:absolute;top:347px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:355px;}
#page_282 #dimg1 #img1 {width:413px;height:355px;}
#page_283 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_283 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_283 #id_2 {border:none;margin: 65px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_284 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_284 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_284 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_284 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_284 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_285 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_285 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_285 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_286 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_286 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_286 #id_2 {border:none;margin: 50px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_287 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_287 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_287 #id_2 {border:none;margin: 87px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_288 {position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_289 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_290 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_290 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_290 #id_2 {border:none;margin: 83px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_291 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_291 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_291 #id_2 {border:none;margin: 36px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_292 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_292 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_292 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_292 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_292 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_293 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_293 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_293 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_293 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_293 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_294 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_294 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 483px;overflow: hidden;}
#page_294 #id_2 {border:none;margin: 78px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_295 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_295 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_295 #id_2 {border:none;margin: 81px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_296 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_296 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_296 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_297 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_297 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_297 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_297 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_297 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_298 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_298 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_298 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_299 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_299 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_299 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_299 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_299 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_300 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_300 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_300 #id_2 {border:none;margin: 32px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 416px;overflow: hidden;}
#page_300 #id_3 {border:none;margin: 709px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_301 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_302 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_302 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_302 #id_2 {border:none;margin: 35px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_303 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_303 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_303 #id_2 {border:none;margin: 132px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_304 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_304 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_304 #id_2 {border:none;margin: 38px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_305 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_305 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_305 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_306 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_306 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_306 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_307 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_307 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_307 #id_2 {border:none;margin: 198px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_308 {position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_309 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_310 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_310 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_310 #id_2 {border:none;margin: 50px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_311 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_311 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_311 #id_2 {border:none;margin: 50px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_312 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_312 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_312 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_313 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_313 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_313 #id_2 {border:none;margin: 58px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_314 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_314 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_314 #id_2 {border:none;margin: 70px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_315 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 0px;padding: 0px;border: none;width: 624px;}
#page_315 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 624px;overflow: hidden;}
#page_315 #id_2 {border:none;margin: 39px 0px 0px 473px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_316 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_316 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_316 #id_2 {border:none;margin: 146px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_317 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_317 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_317 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_318 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_318 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 483px;overflow: hidden;}
#page_318 #id_2 {border:none;margin: 60px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_319 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_319 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_319 #id_2 {border:none;margin: 79px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_320 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_320 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 483px;overflow: hidden;}
#page_320 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_321 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_321 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_321 #id_2 {border:none;margin: 60px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_322 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_322 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_322 #id_2 {border:none;margin: 36px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_323 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_323 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_323 #id_2 {border:none;margin: 76px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_324 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_324 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_324 #id_2 {border:none;margin: 59px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_325 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_325 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_325 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_326 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_326 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_326 #id_2 {border:none;margin: 412px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_327 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 0px;padding: 0px;border: none;width: 624px;}
#page_327 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 624px;overflow: hidden;}
#page_327 #id_2 {border:none;margin: 73px 0px 0px 473px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_328 {position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_329 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 0px;padding: 0px;border: none;width: 624px;}
#page_329 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 624px;overflow: hidden;}
#page_329 #id_2 {border:none;margin: 168px 0px 0px 473px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_330 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_330 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_330 #id_2 {border:none;margin: 31px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_330 #id_3 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_331 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_331 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_331 #id_2 {border:none;margin: 39px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_332 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_332 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_332 #id_2 {border:none;margin: 32px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_332 #id_3 {border:none;margin: 133px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_333 {position:relative; overflow: hidden;margin: 0px 0px 42px 0px;padding: 0px;border: none;width: 794px;height: 1081px;}
#page_333 #dimg1 {position:absolute;top:0px;left:0px;z-index:-1;width:794px;height:1081px;}
#page_333 #dimg1 #img1 {width:794px;height:1081px;}
#page_334 {position:relative; overflow: hidden;margin: 759px 0px 190px 129px;padding: 0px;border: none;width: 665px;}
#page_335 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_335 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_335 #id_2 {border:none;margin: 103px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_335 #id_3 {border:none;margin: 507px 0px 0px 266px;padding: 0px;border:none;width: 401px;overflow: hidden;}
#page_335 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_335 #dimg1 #img1 {width:540px;height:1px;}
#page_336 {position:relative; overflow: hidden;margin: 1123px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_337 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 0px 127px;padding: 0px;border: none;width: 1176px;}
#page_337 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_337 #id_2 {border:none;margin: 103px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 1174px;overflow: hidden;}
#page_337 #id_3 {border:none;margin: 0px 0px 0px 266px;padding: 0px;border:none;width: 401px;overflow: hidden;}
#page_337 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_337 #dimg1 #img1 {width:540px;height:1px;}
#page_338 {position:relative; overflow: hidden;margin: 1123px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_339 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_339 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_339 #id_2 {border:none;margin: 119px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_339 #id_3 {border:none;margin: 50px 0px 0px 266px;padding: 0px;border:none;width: 401px;overflow: hidden;}
#page_339 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_339 #dimg1 #img1 {width:540px;height:1px;}
#page_340 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_340 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_340 #id_2 {border:none;margin: 102px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 536px;overflow: hidden;}
#page_340 #id_3 {border:none;margin: 237px 0px 0px 266px;padding: 0px;border:none;width: 401px;overflow: hidden;}
#page_340 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_340 #dimg1 #img1 {width:540px;height:1px;}
#page_341 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_341 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_341 #id_2 {border:none;margin: 119px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_341 #id_3 {border:none;margin: 50px 0px 0px 266px;padding: 0px;border:none;width: 401px;overflow: hidden;}
#page_341 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_341 #dimg1 #img1 {width:540px;height:1px;}
#page_342 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_342 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_342 #id_2 {border:none;margin: 102px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_342 #id_3 {border:none;margin: 174px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_342 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_342 #dimg1 #img1 {width:540px;height:1px;}
#page_343 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_343 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_343 #id_2 {border:none;margin: 119px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_343 #id_3 {border:none;margin: 38px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_343 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:882px;}
#page_343 #dimg1 #img1 {width:540px;height:882px;}
#page_344 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_344 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_344 #id_2 {border:none;margin: 102px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_344 #id_3 {border:none;margin: 40px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_344 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:910px;}
#page_344 #dimg1 #img1 {width:540px;height:910px;}
#page_345 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_345 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_345 #id_2 {border:none;margin: 101px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 535px;overflow: hidden;}
#page_345 #id_3 {border:none;margin: 38px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_345 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:924px;}
#page_345 #dimg1 #img1 {width:540px;height:924px;}
#page_346 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_346 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_346 #id_2 {border:none;margin: 418px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_346 #id_3 {border:none;margin: 37px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_346 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:882px;}
#page_346 #dimg1 #img1 {width:540px;height:882px;}
#page_347 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_347 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_347 #id_2 {border:none;margin: 102px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_347 #id_3 {border:none;margin: 38px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_347 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:924px;}
#page_347 #dimg1 #img1 {width:540px;height:924px;}
#page_348 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_348 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_348 #id_2 {border:none;margin: 127px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_348 #id_3 {border:none;margin: 51px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_348 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_348 #dimg1 #img1 {width:540px;height:1px;}
#page_349 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_349 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_349 #id_2 {border:none;margin: 102px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_349 #id_3 {border:none;margin: 40px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_349 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:938px;}
#page_349 #dimg1 #img1 {width:540px;height:938px;}
#page_350 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_350 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_350 #id_2 {border:none;margin: 102px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_350 #id_3 {border:none;margin: 40px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_350 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:841px;}
#page_350 #dimg1 #img1 {width:540px;height:841px;}
#page_351 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_351 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_351 #id_2 {border:none;margin: 103px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_351 #id_3 {border:none;margin: 38px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_351 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:799px;}
#page_351 #dimg1 #img1 {width:540px;height:799px;}
#page_352 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_352 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_352 #id_2 {border:none;margin: 99px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_352 #id_3 {border:none;margin: 39px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_352 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:882px;}
#page_352 #dimg1 #img1 {width:540px;height:882px;}
#page_353 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_353 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_353 #id_2 {border:none;margin: 102px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_353 #id_3 {border:none;margin: 38px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_353 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:882px;}
#page_353 #dimg1 #img1 {width:540px;height:882px;}
#page_354 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_354 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_354 #id_2 {border:none;margin: 102px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_354 #id_3 {border:none;margin: 50px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_354 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_354 #dimg1 #img1 {width:540px;height:1px;}
#page_355 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_355 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_355 #id_2 {border:none;margin: 102px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_355 #id_3 {border:none;margin: 37px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_355 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:896px;}
#page_355 #dimg1 #img1 {width:540px;height:896px;}
#page_356 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_356 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_356 #id_2 {border:none;margin: 102px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 536px;overflow: hidden;}
#page_356 #id_3 {border:none;margin: 38px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_356 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:924px;}
#page_356 #dimg1 #img1 {width:540px;height:924px;}
#page_357 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_357 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_357 #id_2 {border:none;margin: 119px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_357 #id_3 {border:none;margin: 38px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_357 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:841px;}
#page_357 #dimg1 #img1 {width:540px;height:841px;}
#page_358 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_358 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_358 #id_2 {border:none;margin: 101px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_358 #id_3 {border:none;margin: 39px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_358 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:924px;}
#page_358 #dimg1 #img1 {width:540px;height:924px;}
#page_359 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_359 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_359 #id_2 {border:none;margin: 543px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_359 #id_3 {border:none;margin: 39px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_359 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:924px;}
#page_359 #dimg1 #img1 {width:540px;height:924px;}
#page_360 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_360 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_360 #id_2 {border:none;margin: 457px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_360 #id_3 {border:none;margin: 38px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_360 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:827px;}
#page_360 #dimg1 #img1 {width:540px;height:827px;}
#page_361 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_361 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_361 #id_2 {border:none;margin: 103px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_361 #id_3 {border:none;margin: 38px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_361 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:799px;}
#page_361 #dimg1 #img1 {width:540px;height:799px;}
#page_362 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_362 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_362 #id_2 {border:none;margin: 102px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_362 #id_3 {border:none;margin: 40px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_362 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:882px;}
#page_362 #dimg1 #img1 {width:540px;height:882px;}
#page_363 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_363 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_363 #id_2 {border:none;margin: 102px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_363 #id_3 {border:none;margin: 40px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_363 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:882px;}
#page_363 #dimg1 #img1 {width:540px;height:882px;}
#page_364 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_364 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_364 #id_2 {border:none;margin: 101px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_364 #id_3 {border:none;margin: 37px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_364 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:855px;}
#page_364 #dimg1 #img1 {width:540px;height:855px;}
#page_365 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_365 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_365 #id_2 {border:none;margin: 102px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_365 #id_3 {border:none;margin: 38px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_365 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:841px;}
#page_365 #dimg1 #img1 {width:540px;height:841px;}
#page_366 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_366 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_366 #id_2 {border:none;margin: 102px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 534px;overflow: hidden;}
#page_366 #id_3 {border:none;margin: 37px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_366 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:896px;}
#page_366 #dimg1 #img1 {width:540px;height:896px;}
#page_367 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_367 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_367 #id_2 {border:none;margin: 127px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_367 #id_3 {border:none;margin: 39px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_367 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:896px;}
#page_367 #dimg1 #img1 {width:540px;height:896px;}
#page_368 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_368 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_368 #id_2 {border:none;margin: 102px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_368 #id_3 {border:none;margin: 40px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_368 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:938px;}
#page_368 #dimg1 #img1 {width:540px;height:938px;}
#page_369 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_369 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_369 #id_2 {border:none;margin: 102px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_369 #id_3 {border:none;margin: 94px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_369 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_369 #dimg1 #img1 {width:540px;height:1px;}
#page_370 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_370 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_370 #id_2 {border:none;margin: 102px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_370 #id_3 {border:none;margin: 39px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_370 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:924px;}
#page_370 #dimg1 #img1 {width:540px;height:924px;}
#page_371 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_371 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_371 #id_2 {border:none;margin: 102px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_371 #id_3 {border:none;margin: 40px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_371 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:938px;}
#page_371 #dimg1 #img1 {width:540px;height:938px;}
#page_372 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 120px;padding: 0px;border: none;width: 674px;}
#page_372 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 1px;padding: 0px;border:none;width: 673px;overflow: hidden;}
#page_372 #id_2 {border:none;margin: 4px 0px 0px 9px;padding: 0px;border:none;width: 488px;overflow: hidden;}
#page_372 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 234px;overflow: hidden;}
#page_372 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 2px 0px 0px 122px;padding: 0px;border:none;width: 132px;overflow: hidden;}
#page_372 #id_3 {border:none;margin: 35px 0px 0px 9px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_372 #id_4 {border:none;margin: 40px 0px 0px 270px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_372 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:547px;height:938px;}
#page_372 #dimg1 #img1 {width:547px;height:938px;}
#page_373 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_373 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_373 #id_2 {border:none;margin: 102px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 535px;overflow: hidden;}
#page_373 #id_3 {border:none;margin: 744px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_373 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_373 #dimg1 #img1 {width:540px;height:1px;}
#page_374 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_374 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_374 #id_2 {border:none;margin: 127px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_374 #id_3 {border:none;margin: 38px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_374 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:827px;}
#page_374 #dimg1 #img1 {width:540px;height:827px;}
#page_375 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_375 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_375 #id_2 {border:none;margin: 101px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_375 #id_3 {border:none;margin: 37px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_375 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:799px;}
#page_375 #dimg1 #img1 {width:540px;height:799px;}
#page_376 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_376 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_376 #id_2 {border:none;margin: 103px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_376 #id_3 {border:none;margin: 40px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_376 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:938px;}
#page_376 #dimg1 #img1 {width:540px;height:938px;}
#page_377 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_377 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_377 #id_2 {border:none;margin: 101px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_377 #id_3 {border:none;margin: 40px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_377 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:938px;}
#page_377 #dimg1 #img1 {width:540px;height:938px;}
#page_378 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_378 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_378 #id_2 {border:none;margin: 101px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_378 #id_3 {border:none;margin: 53px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_378 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_378 #dimg1 #img1 {width:540px;height:1px;}
#page_379 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_379 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_379 #id_2 {border:none;margin: 103px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_379 #id_3 {border:none;margin: 36px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_379 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:896px;}
#page_379 #dimg1 #img1 {width:540px;height:896px;}
#page_380 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_380 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_380 #id_2 {border:none;margin: 103px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_380 #id_3 {border:none;margin: 40px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_380 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:896px;}
#page_380 #dimg1 #img1 {width:540px;height:896px;}
#page_381 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_381 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_381 #id_2 {border:none;margin: 101px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_381 #id_3 {border:none;margin: 38px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_381 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:869px;}
#page_381 #dimg1 #img1 {width:540px;height:869px;}
#page_382 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_382 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_382 #id_2 {border:none;margin: 101px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_382 #id_3 {border:none;margin: 40px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_382 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:882px;}
#page_382 #dimg1 #img1 {width:540px;height:882px;}
#page_383 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_383 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_383 #id_2 {border:none;margin: 102px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_383 #id_3 {border:none;margin: 38px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_383 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:813px;}
#page_383 #dimg1 #img1 {width:540px;height:813px;}
#page_384 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_384 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_384 #id_2 {border:none;margin: 102px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_384 #id_3 {border:none;margin: 39px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_384 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:827px;}
#page_384 #dimg1 #img1 {width:540px;height:827px;}
#page_385 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_385 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 197px;padding: 0px;border:none;width: 470px;overflow: hidden;}
#page_385 #id_2 {border:none;margin: 102px 0px 0px 2px;padding: 0px;border:none;width: 665px;overflow: hidden;}
#page_385 #id_3 {border:none;margin: 52px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_385 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:869px;}
#page_385 #dimg1 #img1 {width:540px;height:869px;}
#page_386 {position:relative; overflow: hidden;margin: 38px 0px 58px 127px;padding: 0px;border: none;width: 667px;}
#page_386 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 1px;padding: 0px;border:none;width: 666px;overflow: hidden;}
#page_386 #id_2 {border:none;margin: 58px 0px 0px 263px;padding: 0px;border:none;width: 404px;overflow: hidden;}
#page_386 #dimg1 {position:absolute;top:13px;left:0px;z-index:-1;width:540px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_386 #dimg1 #img1 {width:540px;height:1px;}
#page_387 {position:relative; overflow: hidden;margin: 1123px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_388 {position:relative; overflow: hidden;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 794px;height: 1123px;}
#page_388 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 26px;padding: 0px;border:none;width: 768px;overflow: hidden;}
#page_388 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 62px;overflow: hidden;}
#page_388 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;margin: 218px 0px 0px 63px;padding: 0px;border:none;width: 643px;overflow: hidden;}
#page_388 #id_2 {border:none;margin: 129px 0px 0px 214px;padding: 0px;border:none;width: 580px;overflow: hidden;}
#page_388 #dimg1 {position:absolute;top:0px;left:0px;z-index:-1;width:794px;height:1123px;}
#page_388 #dimg1 #img1 {width:794px;height:1123px;}
#page_389 {position:relative; overflow: hidden;margin: 27px 0px 36px 89px;padding: 0px;border: none;width: 705px;}
#page_389 #id_1 {border:none;margin: 86px 0px 0px 349px;padding: 0px;border:none;width: 251px;overflow: hidden;}
#page_389 #id_2 {border:none;margin: 29px 0px 0px 11px;padding: 0px;border:none;width: 694px;overflow: hidden;}
#page_389 #dimg1 {position:absolute;top:0px;left:0px;z-index:-1;width:593px;height:348px;}
#page_389 #dimg1 #img1 {width:593px;height:348px;}
#page_390 {position:relative; overflow: hidden;margin: 49px 0px 757px 0px;padding: 0px;border: none;width: 794px;}
#page_391 {position:relative; overflow: hidden;margin: 49px 0px 618px 0px;padding: 0px;border: none;width: 794px;}
#page_392 {position:relative; overflow: hidden;margin: 49px 0px 77px 0px;padding: 0px;border: none;width: 794px;}
#page_392 #dimg1 {position:absolute;top:924px;left:189px;z-index:-1;width:192px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_392 #dimg1 #img1 {width:192px;height:1px;}
#page_393 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 0px;padding: 0px;border: none;width: 624px;}
#page_393 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 624px;overflow: hidden;}
#page_393 #id_2 {border:none;margin: 101px 0px 0px 473px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_394 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_394 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_394 #id_2 {border:none;margin: 29px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 341px;overflow: hidden;}
#page_394 #id_3 {border:none;margin: 44px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_395 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_395 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_395 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_395 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_395 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_396 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_396 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_396 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_396 #dimg1 {position:absolute;top:616px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_396 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_397 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_397 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_397 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_397 #dimg1 {position:absolute;top:685px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_397 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_398 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_398 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_398 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_398 #dimg1 {position:absolute;top:640px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_398 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_399 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_399 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_399 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_399 #dimg1 {position:absolute;top:661px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_399 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}
#page_400 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_400 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_400 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_400 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_400 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}
#page_401 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_401 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_401 #id_2 {border:none;margin: 481px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}
#page_402 {position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_403 {position:relative; overflow: hidden;margin: 27px 0px 36px 89px;padding: 0px;border: none;width: 705px;}
#page_403 #id_1 {border:none;margin: 86px 0px 0px 349px;padding: 0px;border:none;width: 251px;overflow: hidden;}
#page_403 #id_2 {border:none;margin: 29px 0px 0px 11px;padding: 0px;border:none;width: 694px;overflow: hidden;}
#page_403 #dimg1 {position:absolute;top:0px;left:0px;z-index:-1;width:593px;height:348px;}
#page_403 #dimg1 #img1 {width:593px;height:348px;}
#page_404 {position:relative; overflow: hidden;margin: 49px 0px 652px 0px;padding: 0px;border: none;width: 794px;}
#page_405 {position:relative; overflow: hidden;margin: 49px 0px 323px 0px;padding: 0px;border: none;width: 794px;}
#page_406 {position:relative; overflow: hidden;margin: 1123px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_407 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 121px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_408 {position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}
#page_409 {position:relative; overflow: hidden;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 680px;height: 971px;}
#page_409 #id_1 {border:none;margin: 97px 0px 0px 104px;padding: 0px;border:none;width: 576px;overflow: hidden;}
#page_409 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 109px;padding: 0px;border:none;width: 571px;overflow: hidden;}
#page_409 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 216px;overflow: hidden;}
#page_409 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 355px;overflow: hidden;}
#page_409 #dimg1 {position:absolute;top:0px;left:0px;z-index:-1;width:680px;height:971px;}
#page_409 #dimg1 #img1 {width:680px;height:971px;}
#page_410 {position:relative; overflow: hidden;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 680px;height: 971px;}
#page_410 #id_1 {border:none;margin: 97px 0px 0px 160px;padding: 0px;border:none;width: 520px;overflow: hidden;}
#page_410 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 160px;padding: 0px;border:none;width: 520px;overflow: hidden;}
#page_410 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 216px;overflow: hidden;}
#page_410 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 304px;overflow: hidden;}
#page_410 #dimg1 {position:absolute;top:0px;left:0px;z-index:-1;width:680px;height:971px;}
#page_410 #dimg1 #img1 {width:680px;height:971px;}
.dclr {clear:both;float:none;height:1px;margin:0px;padding:0px;overflow:hidden;}
.ft0{font: 28px 'Arial';line-height: 32px;}
.ft1{font: italic 16px 'Times New Roman';line-height: 19px;}
.ft2{font: 12px 'Arial';line-height: 15px;}
.ft3{font: 11px 'Times New Roman';line-height: 16px;}
.ft4{font: 11px 'Times New Roman';line-height: 14px;}
.ft5{font: italic 11px 'Times New Roman';line-height: 13px;}
.ft6{font: 11px 'Times New Roman';line-height: 13px;}
.ft7{font: 24px 'Arial';line-height: 30px;}
.ft8{font: 15px 'Times New Roman';line-height: 18px;}
.ft9{font: italic 15px 'Times New Roman';line-height: 18px;}
.ft10{font: 15px 'Times New Roman';line-height: 17px;}
.ft11{font: 25px 'Arial';line-height: 28px;}
.ft12{font: bold 15px 'Arial';line-height: 18px;}
.ft13{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 19px;line-height: 18px;}
.ft14{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 19px;line-height: 17px;}
.ft15{font: 14px 'Times New Roman';line-height: 16px;}
.ft16{font: 13px 'Times New Roman';line-height: 15px;}
.ft17{font: bold 10px 'Arial';line-height: 12px;}
.ft18{font: bold 11px 'Arial';line-height: 14px;}
.ft19{font: bold 13px 'Arial';line-height: 16px;}
.ft20{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 1px;}
.ft21{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 28px;line-height: 17px;}
.ft22{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 15px;}
.ft23{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 27px;line-height: 17px;}
.ft24{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 27px;line-height: 18px;}
.ft25{font: bold 9px 'Arial';line-height: 11px;}
.ft26{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 12px;line-height: 18px;}
.ft27{font: bold 17px 'Arial';line-height: 19px;}
.ft28{font: italic 14px 'Times New Roman';margin-left: 11px;line-height: 18px;}
.ft29{font: italic 14px 'Times New Roman';line-height: 18px;}
.ft30{font: 14px 'Times New Roman';line-height: 19px;}
.ft31{font: italic 14px 'Times New Roman';line-height: 19px;}
.ft32{font: bold 17px 'Arial';line-height: 20px;}
.ft33{font: 14px 'Times New Roman';line-height: 18px;}
.ft34{font: italic 15px 'Times New Roman';line-height: 17px;}
.ft35{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 11px;line-height: 18px;}
.ft36{font: bold 15px 'Arial';line-height: 21px;}
.ft37{font: bold 17px 'Arial';line-height: 21px;}
.ft38{font: bold 17px 'Arial';margin-left: 35px;line-height: 19px;}
.ft39{font: italic 14px 'Times New Roman';line-height: 16px;}
.ft40{font: bold 15px 'Times New Roman';line-height: 17px;}
.ft41{font: bold 15px 'Times New Roman';margin-left: 4px;line-height: 17px;}
.ft42{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 4px;line-height: 18px;}
.ft43{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 4px;line-height: 17px;}
.ft44{font: italic 15px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 17px;}
.ft45{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 18px;}
.ft46{font: italic 13px 'Times New Roman';line-height: 15px;}
.ft47{font: 9px 'Times New Roman';line-height: 13px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft48{font: 7px 'Times New Roman';line-height: 8px;}
.ft49{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 13px;}
.ft50{font: 11px 'Times New Roman';line-height: 13px;}
.ft51{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;}
.ft52{font: 11px 'Times New Roman';line-height: 14px;}
.ft53{font: 9px 'Times New Roman';line-height: 12px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft54{font: 7px 'Times New Roman';line-height: 8px;position: relative; bottom: 4px;}
.ft55{font: italic 15px 'Times New Roman';margin-left: 5px;line-height: 18px;}
.ft56{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 5px;line-height: 18px;}
.ft57{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 17px;}
.ft58{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 4px;line-height: 19px;}
.ft59{font: 15px 'Times New Roman';line-height: 19px;}
.ft60{font: italic 15px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 18px;}
.ft61{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 18px;}
.ft62{font: italic 9px 'Times New Roman';line-height: 10px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft63{font: bold 14px 'Times New Roman';line-height: 17px;}
.ft64{font: 6px 'Times New Roman';line-height: 6px;}
.ft65{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 13px;}
.ft66{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;}
.ft67{font: 9px 'Times New Roman';line-height: 12px;}
.ft68{font: 15px 'Times New Roman';line-height: 17px;position: relative; bottom: -5px;}
.ft69{font: 8px 'Times New Roman';line-height: 10px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft70{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 12px;}
.ft71{font: 11px 'Times New Roman';line-height: 12px;}
.ft72{font: 24px 'Arial';margin-left: 46px;line-height: 30px;}
.ft73{font: bold 17px 'Arial';margin-left: 35px;line-height: 20px;}
.ft74{font: bold 15px 'Times New Roman';line-height: 18px;}
.ft75{font: italic 11px 'Times New Roman';line-height: 13px;}
.ft76{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 11px;}
.ft77{font: 11px 'Times New Roman';line-height: 11px;}
.ft78{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 12px;}
.ft79{font: bold 15px 'Arial';margin-left: 25px;line-height: 18px;}
.ft80{font: 13px 'Times New Roman';margin-left: 9px;line-height: 15px;}
.ft81{font: 13px 'Times New Roman';margin-left: 8px;line-height: 15px;}
.ft82{font: 13px 'Times New Roman';margin-left: 6px;line-height: 15px;}
.ft83{font: 13px 'Times New Roman';margin-left: 7px;line-height: 15px;}
.ft84{font: 9px 'Times New Roman';line-height: 14px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft85{font: 10px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 12px;}
.ft86{font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;}
.ft87{font: bold 15px 'Arial';margin-left: 35px;line-height: 20px;}
.ft88{font: bold 15px 'Arial';line-height: 20px;}
.ft89{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 11px;line-height: 17px;}
.ft90{font: bold 8px 'Arial';line-height: 10px;}
.ft91{font: 12px 'Arial';line-height: 15px;}
.ft92{font: 10px 'Calibri';line-height: 13px;}
.ft93{font: 11px 'Calibri';line-height: 13px;}
.ft94{font: 9px 'Arial';line-height: 12px;}
.ft95{font: 8px 'Arial';line-height: 10px;}
.ft96{font: 8px 'Calibri';line-height: 10px;}
.ft97{font: 9px 'Calibri';line-height: 11px;}
.ft98{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 7px;}
.ft99{font: 11px 'Arial';line-height: 14px;}
.ft100{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 3px;}
.ft101{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 8px;}
.ft102{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 6px;}
.ft103{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 12px;}
.ft104{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 4px;}
.ft105{font: bold 13px 'Arial';margin-left: 25px;line-height: 16px;}
.ft106{font: 11px 'Arial';line-height: 13px;}
.ft107{font: bold 15px 'Arial';margin-left: 16px;line-height: 18px;}
.ft108{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 9px;}
.ft109{font: 10px 'Arial';line-height: 13px;}
.ft110{font: bold 7px 'Times New Roman';line-height: 8px;position: relative; bottom: 5px;}
.ft111{font: bold 15px 'Times New Roman';line-height: 19px;}
.ft112{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 4px;line-height: 14px;}
.ft113{font: 15px 'Arial';line-height: 17px;}
.ft114{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 12px;line-height: 19px;}
.ft115{font: 24px 'Arial';margin-left: 46px;line-height: 29px;}
.ft116{font: 24px 'Arial';line-height: 29px;}
.ft117{font: 8px 'Times New Roman';line-height: 10px;position: relative; bottom: 5px;}
.ft118{font: 10px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 13px;}
.ft119{font: italic 10px 'Times New Roman';line-height: 13px;}
.ft120{font: 10px 'Times New Roman';line-height: 13px;}
.ft121{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 11px;}
.ft122{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 10px;}
.ft123{font: 11px 'Calibri';line-height: 12px;}
.ft124{font: 10px 'Calibri';line-height: 12px;}
.ft125{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 5px;}
.ft126{font: 10px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 12px;}
.ft127{font: 12px 'Arial';line-height: 14px;}
.ft128{font: 1px 'Arial';line-height: 2px;}
.ft129{font: 10px 'Arial';line-height: 13px;}
.ft130{font: 11px 'Arial';line-height: 14px;}
.ft131{font: 15px 'Times New Roman';line-height: 18px;}
.ft132{font: 9px 'Times New Roman';line-height: 13px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft133{font: 7px 'Times New Roman';line-height: 8px;position: relative; bottom: 4px;}
.ft134{font: 1px 'Arial';line-height: 1px;}
.ft135{font: 1px 'Arial';line-height: 9px;}
.ft136{font: 9px 'Arial';line-height: 12px;}
.ft137{font: 7px 'Times New Roman';line-height: 8px;position: relative; bottom: 5px;}
.ft138{font: 8px 'Arial';line-height: 10px;}
.ft139{font: 6px 'Times New Roman';line-height: 6px;}
.ft140{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 13px;}
.ft141{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;}
.ft142{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 6px;line-height: 18px;}
.ft143{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 7px;line-height: 18px;}
.ft144{font: 6px 'Times New Roman';line-height: 7px;position: relative; bottom: 4px;}
.ft145{font: bold 15px 'Arial';margin-left: 35px;line-height: 21px;}
.ft146{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 12px;line-height: 17px;}
.ft147{font: 8px 'Arial';line-height: 12px;}
.ft148{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 2px;}
.ft149{font: bold 14px 'Arial';line-height: 16px;}
.ft150{font: bold 13px 'Arial';margin-left: 25px;line-height: 18px;}
.ft151{font: bold 13px 'Arial';line-height: 18px;}
.ft152{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 14px;}
.ft153{font: 8px 'Arial';line-height: 13px;}
.ft154{font: bold 11px 'Calibri';line-height: 12px;}
.ft155{font: bold 11px 'Calibri';line-height: 13px;}
.ft156{font: bold 10px 'Calibri';line-height: 12px;}
.ft157{font: 10px 'Calibri';line-height: 19px;}
.ft158{font: 10px 'Calibri';line-height: 21px;}
.ft159{font: 11px 'Calibri';line-height: 10px;}
.ft160{font: bold 10px 'Calibri';line-height: 13px;}
.ft161{font: bold 17px 'Arial';margin-left: 35px;line-height: 21px;}
.ft162{font: bold 10px 'Times New Roman';line-height: 14px;position: relative; bottom: 7px;}
.ft163{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 7px;line-height: 17px;}
.ft164{font: 1px 'Arial';line-height: 3px;}
.ft165{font: italic 11px 'Arial';line-height: 14px;}
.ft166{font: italic 12px 'Arial';line-height: 15px;}
.ft167{font: 12px 'Arial';line-height: 14px;}
.ft168{font: 1px 'Arial';line-height: 5px;}
.ft169{font: 1px 'Arial';line-height: 14px;}
.ft170{font: 1px 'Arial';line-height: 6px;}
.ft171{font: bold 15px 'Arial';line-height: 18px;}
.ft172{font: bold 15px 'Arial';margin-left: 25px;line-height: 18px;}
.ft173{font: 1px 'Arial';line-height: 8px;}
.ft174{font: bold 17px 'Arial';line-height: 19px;}
.ft175{font: bold 15px 'Arial';margin-left: 35px;line-height: 19px;}
.ft176{font: bold 15px 'Arial';line-height: 19px;}
.ft177{font: bold 10px 'Times New Roman';line-height: 13px;position: relative; bottom: 7px;}
.ft178{font: bold 17px 'Arial';line-height: 20px;}
.ft179{font: italic 15px 'Times New Roman';line-height: 18px;}
.ft180{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;}
.ft181{font: 10px 'Calibri';line-height: 13px;}
.ft182{font: 11px 'Calibri';line-height: 13px;}
.ft183{font: 9px 'Calibri';line-height: 9px;}
.ft184{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 5px;line-height: 14px;}
.ft185{font: 25px 'Arial';margin-left: 46px;line-height: 30px;}
.ft186{font: 25px 'Arial';line-height: 30px;}
.ft187{font: bold 16px 'Arial';margin-left: 25px;line-height: 20px;}
.ft188{font: bold 16px 'Arial';line-height: 20px;}
.ft189{font: bold 15px 'Arial';margin-left: 25px;line-height: 20px;}
.ft190{font: bold 17px 'Arial';margin-left: 25px;line-height: 20px;}
.ft191{font: bold 17px 'Arial';margin-left: 25px;line-height: 19px;}
.ft192{font: 15px 'Times New Roman';line-height: 21px;}
.ft193{font: 15px 'Times New Roman';line-height: 22px;}
.ft194{font: italic 15px 'Times New Roman';line-height: 21px;}
.ft195{font: 14px 'Times New Roman';line-height: 22px;}
.ft196{font: italic 14px 'Times New Roman';line-height: 22px;}
.ft197{font: italic 15px 'Times New Roman';line-height: 19px;}
.ft198{font: italic 15px 'Times New Roman';line-height: 22px;}
.ft199{font: 15px 'Times New Roman';line-height: 24px;}
.ft200{font: 15px 'Times New Roman';line-height: 25px;}
.ft201{font: bold 24px 'Tahoma';color: #ffffff;line-height: 29px;}
.ft202{font: 16px 'Tahoma';color: #ffffff;line-height: 19px;}
.ft203{font: 52px 'Tahoma';line-height: 63px;}
.ft204{font: bold 52px 'Tahoma';color: #818615;line-height: 63px;}
.ft205{font: 32px 'Tahoma';line-height: 39px;}
.ft206{font: 16px 'Tahoma';line-height: 20px;}
.ft207{font: bold 16px 'Tahoma';line-height: 20px;}
.ft208{font: 16px 'Tahoma';line-height: 19px;}
.ft209{font: 12px 'Tahoma';line-height: 14px;}
.ft210{font: 12px 'Tahoma';line-height: 15px;}
.ft211{font: 9px 'Tahoma';line-height: 11px;}
.ft212{font: bold 20px 'Tahoma';line-height: 24px;}
.ft213{font: bold 12px 'Arial';line-height: 15px;}
.ft214{font: bold 13px 'Arial';line-height: 15px;}
.ft215{font: bold 5px 'Arial';line-height: 0px;}
.ft216{font: bold 13px 'Arial';line-height: 0px;}
.ft217{font: bold 1px 'Arial';line-height: 0px;}
.ft218{font: 1px 'Arial';line-height: 0px;}
.ft219{font: 12px 'Arial';line-height: 0px;}
.ft220{font: 12px 'Calibri';line-height: 0px;}
.ft221{font: italic 12px 'Arial';line-height: 0px;}
.ft222{font: 15px 'Times New Roman';line-height: 5px;}
.ft223{font: 15px 'Times New Roman';line-height: 17px;}
.ft224{font: bold 16px 'Tahoma';line-height: 19px;}
.ft225{font: bold 16px 'Tahoma';margin-left: 31px;line-height: 19px;}
.ft226{font: 9px 'Times New Roman';line-height: 12px;position: relative; bottom: 7px;}
.ft227{font: 9px 'Times New Roman';line-height: 13px;position: relative; bottom: 7px;}
.ft228{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 18px;line-height: 17px;}
.ft229{font: 12px 'Times New Roman';line-height: 15px;}
.ft230{font: italic 12px 'Times New Roman';line-height: 15px;}
.ft231{font: italic 15px 'Times New Roman';margin-left: 18px;line-height: 18px;}
.ft232{font: 11px 'Tahoma';line-height: 13px;}
.ft233{font: italic 11px 'Tahoma';line-height: 16px;}
.ft234{font: 15px 'Calibri';line-height: 19px;}
.ft235{font: italic 15px 'Calibri';line-height: 18px;}
.ft236{font: italic 15px 'Tahoma';line-height: 18px;}
.ft237{font: 11px 'Times New Roman';line-height: 15px;position: relative; bottom: 7px;}
.ft238{font: 11px 'Times New Roman';line-height: 14px;position: relative; bottom: 7px;}
.ft239{font: 8px 'Times New Roman';line-height: 10px;}
.ft240{font: 12px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;}
.ft241{font: italic 12px 'Times New Roman';line-height: 14px;}
.ft242{font: 12px 'Times New Roman';line-height: 14px;}
.ft243{font: 12px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 15px;}
.ft244{font: 12px 'Times New Roman';line-height: 13px;}
.ft245{font: bold 16px 'Calibri';line-height: 19px;}
.ft246{font: italic 11px 'Tahoma';line-height: 13px;}
.ft247{font: 12px 'SimSun';line-height: 12px;}
.ft248{font: 15px 'Calibri';line-height: 18px;}
.ft249{font: bold 16px 'Tahoma';margin-left: 21px;line-height: 19px;}
.ft250{font: italic 9px 'Times New Roman';line-height: 10px;position: relative; bottom: 7px;}
.ft251{font: 16px 'Times New Roman';line-height: 19px;}
.ft252{font: 12px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 13px;}
.ft253{font: 15px 'Tahoma';line-height: 18px;}
.ft254{font: 16px 'Tahoma';margin-left: 21px;line-height: 19px;}
.ft255{font: 16px 'Tahoma';line-height: 19px;}
.ft256{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 18px;line-height: 20px;}
.ft257{font: 15px 'Times New Roman';line-height: 20px;}
.ft258{font: 15px 'Tahoma';line-height: 18px;}
.ft259{font: 16px 'Tahoma';margin-left: 21px;line-height: 19px;}
.ft260{font: bold 11px 'Tahoma';line-height: 13px;position: relative; bottom: 7px;}
.ft261{font: 8px 'Times New Roman';line-height: 10px;position: relative; bottom: 5px;}
.ft262{font: 12px 'Times New Roman';line-height: 15px;}
.ft263{font: italic 15px 'Times New Roman';line-height: 25px;}
.ft264{font: bold 11px 'Tahoma';line-height: 13px;}
.ft265{font: 11px 'Tahoma';line-height: 13px;}
.ft266{font: 11px 'Tahoma';line-height: 14px;}
.ft267{font: bold 16px 'Tahoma';line-height: 19px;}
.ft268{font: bold 16px 'Tahoma';margin-left: 31px;line-height: 19px;}
.ft269{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 13px;line-height: 17px;}
.ft270{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 13px;line-height: 19px;}
.ft271{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 13px;line-height: 18px;}
.ft272{font: italic 15px 'Times New Roman';margin-left: 18px;line-height: 20px;}
.ft273{font: italic 15px 'Times New Roman';margin-left: 18px;line-height: 17px;}
.ft274{font: italic 12px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 15px;}
.ft275{font: 12px 'Times New Roman';line-height: 12px;}
.ft276{font: italic 15px 'Times New Roman';margin-left: 18px;line-height: 19px;}
.ft277{font: 9px 'Times New Roman';line-height: 14px;position: relative; bottom: 7px;}
.ft278{font: italic 12px 'Times New Roman';line-height: 13px;}
.ft279{font: italic bold 16px 'Tahoma';line-height: 19px;}
.ft280{font: 9px 'Times New Roman';line-height: 12px;position: relative; bottom: 7px;}
.ft281{font: 8px 'Times New Roman';line-height: 10px;}
.ft282{font: 12px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;}
.ft283{font: italic 12px 'Times New Roman';line-height: 14px;}
.ft284{font: 12px 'Times New Roman';line-height: 14px;}
.ft285{font: 12px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 15px;}
.ft286{font: 1px 'Tahoma';line-height: 1px;}
.ft287{font: bold 8px 'Tahoma';line-height: 9px;}
.ft288{font: 1px 'Tahoma';line-height: 10px;}
.ft289{font: bold 8px 'Tahoma';line-height: 10px;}
.ft290{font: 1px 'Tahoma';line-height: 8px;}
.ft291{font: 1px 'Tahoma';line-height: 6px;}
.ft292{font: 9px 'Tahoma';line-height: 10px;}
.ft293{font: 1px 'Tahoma';line-height: 5px;}
.ft294{font: 1px 'Tahoma';line-height: 7px;}
.ft295{font: 1px 'Tahoma';line-height: 3px;}
.ft296{font: 1px 'Tahoma';line-height: 4px;}
.ft297{font: 9px 'Tahoma';line-height: 9px;}
.ft298{font: 1px 'Tahoma';line-height: 2px;}
.ft299{font: 1px 'Tahoma';line-height: 9px;}
.ft300{font: 9px 'Calibri';line-height: 11px;}
.ft301{font: bold 8px 'Tahoma';line-height: 8px;}
.ft302{font: 51px 'Tahoma';color: #a6a721;line-height: 62px;}
.ft303{font: bold 13px 'Tahoma';color: #ffffff;line-height: 19px;}
.ft304{font: 13px 'Tahoma';color: #ffffff;line-height: 16px;}
.ft305{font: 13px 'Tahoma';color: #ffffff;margin-left: 8px;line-height: 18px;}
.ft306{font: 13px 'Tahoma';color: #ffffff;line-height: 18px;}
.ft307{font: 13px 'Tahoma';color: #ffffff;margin-left: 8px;line-height: 19px;}
.ft308{font: 13px 'Tahoma';color: #ffffff;line-height: 19px;}
.ft309{font: 13px 'Tahoma';color: #ffffff;margin-left: 8px;line-height: 16px;}
.ft310{font: bold 13px 'Tahoma';color: #ffffff;line-height: 16px;}
.ft311{font: 12px 'Tahoma';color: #ffffff;line-height: 14px;}
.ft312{font: 13px 'Arial';line-height: 16px;}
.ft313{font: italic 12px 'Arial';line-height: 15px;}
.ft314{font: 16px 'Arial';line-height: 18px;}
.ft315{font: 16px 'Arial';line-height: 20px;}
.ft316{font: 16px 'Arial';line-height: 21px;}
.ft317{font: 15px 'Arial';line-height: 21px;}
.ft318{font: italic 8px 'Arial';line-height: 10px;}
.ft319{font: 16px 'Arial';line-height: 22px;}
.ft320{font: bold 16px 'Arial';line-height: 22px;}
.ft321{font: 16px 'Arial';text-decoration: underline;color: #0000ff;line-height: 21px;}
.ft322{font: 16px 'Arial';line-height: 21px;}
.ft323{font: 16px 'Arial';line-height: 18px;}
.ft324{font: 16px 'Arial';line-height: 19px;}
.ft325{font: italic 16px 'Arial';line-height: 19px;}
.ft326{font: 16px 'Arial';margin-left: 12px;line-height: 21px;}
.ft327{font: 9px 'Arial';line-height: 15px;position: relative; bottom: 7px;}
.ft328{font: 16px 'Courier New';line-height: 18px;}
.ft329{font: 16px 'Courier New';line-height: 21px;}
.ft330{font: 15px 'Symbol';line-height: 19px;}
.ft331{font: 16px 'Arial';margin-left: 17px;line-height: 21px;}
.ft332{font: 13px 'Arial';margin-left: 3px;line-height: 16px;}
.ft333{font: 15px 'Arial';line-height: 22px;}
.ft334{font: 25px 'Arial';line-height: 28px;}
.ft335{font: 13px 'Arial';line-height: 16px;}
.ft336{font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;}
.ft337{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 13px;}
.ft338{font: 9px 'Times New Roman';line-height: 12px;}
.ft339{font: 11px 'Times New Roman';line-height: 15px;}
.p0{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1{text-align: left;margin-top: 482px;margin-bottom: 0px;}
.p2{text-align: left;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p3{text-align: left;padding-left: 160px;padding-right: 204px;margin-top: 558px;margin-bottom: 0px;}
.p4{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p5{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p6{text-align: left;padding-left: 160px;padding-right: 176px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p7{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p8{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p9{text-align: left;padding-right: 125px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p10{text-align: justify;margin-top: 147px;margin-bottom: 0px;}
.p11{text-align: justify;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p12{text-align: justify;padding-right: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p13{text-align: justify;padding-right: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p14{text-align: left;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p15{text-align: left;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p16{text-align: left;padding-left: 284px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p17{text-align: left;padding-left: 291px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p18{text-align: left;padding-left: 291px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p19{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p20{text-align: right;padding-right: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p21{text-align: right;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p22{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p23{text-align: justify;padding-left: 113px;padding-right: 203px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;text-indent: -37px;}
.p24{text-align: justify;padding-left: 76px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p25{text-align: justify;padding-left: 76px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p26{text-align: justify;padding-left: 75px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p27{text-align: justify;padding-left: 75px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p28{text-align: right;padding-right: 133px;margin-top: 81px;margin-bottom: 0px;}
.p29{text-align: left;padding-left: 10px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p30{text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p31{text-align: left;padding-left: 14px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p32{text-align: justify;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p33{text-align: justify;padding-left: 38px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p34{text-align: left;padding-left: 95px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p35{text-align: right;padding-right: 27px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p36{text-align: right;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p37{text-align: right;padding-right: 72px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p38{text-align: right;padding-right: 13px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p39{text-align: left;padding-left: 95px;padding-right: 110px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -57px;}
.p40{text-align: justify;padding-left: 38px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p41{text-align: justify;padding-left: 38px;padding-right: 211px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: -37px;}
.p42{text-align: justify;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p43{text-align: justify;padding-left: 38px;padding-right: 176px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: -38px;}
.p44{text-align: justify;padding-left: 38px;padding-right: 200px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: -38px;}
.p45{text-align: left;padding-left: 38px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p46{text-align: right;padding-right: 9px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p47{text-align: left;padding-left: 12px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p48{text-align: justify;padding-left: 38px;padding-right: 141px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: -38px;}
.p49{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 151px;margin-bottom: 0px;}
.p50{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p51{text-align: left;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p52{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p53{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 48px;margin-bottom: 0px;}
.p54{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p55{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p56{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p57{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p58{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p59{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p60{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p61{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p62{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p63{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p64{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p65{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 71px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p66{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 71px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p67{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p68{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p69{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p70{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p71{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p72{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p73{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p74{text-align: justify;padding-right: 66px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p75{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 5px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p76{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 53px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p77{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 4px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p78{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p79{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p80{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 71px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p81{text-align: justify;padding-right: 67px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p82{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 71px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p83{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p84{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p85{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p86{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 4px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p87{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p88{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p89{text-align: left;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p90{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p91{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p92{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p93{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p94{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p95{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 53px;margin-bottom: 0px;}
.p96{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p97{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p98{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 71px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p99{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p100{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p101{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 5px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p102{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p103{text-align: left;padding-left: 1px;padding-right: 130px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p104{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 71px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p105{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 66px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p106{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p107{text-align: left;padding-left: 1px;padding-right: 121px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p108{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 67px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p109{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p110{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p111{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p112{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p113{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p114{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p115{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p116{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p117{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p118{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 53px;margin-bottom: 0px;}
.p119{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p120{text-align: justify;margin-top: 151px;margin-bottom: 0px;}
.p121{text-align: justify;padding-left: 60px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p122{text-align: left;padding-right: 133px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p123{text-align: justify;padding-left: 188px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p124{text-align: justify;padding-left: 198px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p125{text-align: right;padding-right: 15px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p126{text-align: right;padding-right: 14px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p127{text-align: left;padding-left: 188px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p128{text-align: left;padding-left: 195px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p129{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 44px;margin-bottom: 0px;}
.p130{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p131{text-align: justify;padding-left: 85px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p132{text-align: justify;padding-right: 14px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p133{text-align: justify;padding-right: 14px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p134{text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p135{text-align: justify;padding-right: 14px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p136{text-align: justify;padding-right: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p137{text-align: left;padding-left: 186px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p138{text-align: left;padding-left: 196px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p139{text-align: justify;padding-left: 19px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p140{text-align: justify;padding-right: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p141{text-align: justify;padding-left: 19px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p142{text-align: justify;padding-left: 19px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p143{text-align: justify;padding-right: 15px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 18px;}
.p144{text-align: justify;padding-right: 14px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 18px;}
.p145{text-align: justify;padding-right: 14px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: 18px;}
.p146{text-align: justify;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p147{text-align: justify;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p148{text-align: justify;padding-left: 18px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p149{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 18px;}
.p150{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p151{text-align: left;padding-left: 127px;padding-right: 80px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p152{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;padding-top: 1px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p153{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p154{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 464px;margin-bottom: 0px;}
.p155{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p156{text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p157{text-align: justify;padding-left: 61px;padding-right: 145px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p158{text-align: left;padding-left: 1px;padding-right: 133px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p159{text-align: left;padding-left: 197px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p160{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p161{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p162{text-align: left;padding-left: 1px;padding-right: 348px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p163{text-align: left;padding-left: 1px;padding-right: 133px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p164{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 51px;margin-bottom: 0px;}
.p165{text-align: justify;padding-left: 85px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p166{text-align: justify;padding-left: 61px;padding-right: 214px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p167{text-align: left;padding-left: 186px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p168{text-align: left;padding-left: 193px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p169{text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p170{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 348px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 18px;}
.p171{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 133px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 18px;}
.p172{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 133px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p173{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 133px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 18px;}
.p174{text-align: justify;padding-left: 19px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p175{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 18px;}
.p176{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 98px;margin-bottom: 0px;}
.p177{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 176px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p178{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p179{text-align: left;padding-left: 255px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p180{text-align: left;padding-left: 259px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p181{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p182{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 291px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p183{text-align: right;padding-right: 26px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p184{text-align: right;padding-right: 157px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p185{text-align: right;padding-right: 22px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p186{text-align: left;padding-left: 188px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p187{text-align: left;padding-left: 18px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p188{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p189{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 18px;}
.p190{text-align: justify;padding-left: 18px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p191{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 147px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p192{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p193{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p194{text-align: left;padding-left: 85px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p195{text-align: justify;padding-left: 85px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p196{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p197{text-align: justify;padding-left: 18px;margin-top: 55px;margin-bottom: 0px;}
.p198{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 196px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p199{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p200{text-align: left;padding-left: 373px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p201{text-align: left;padding-left: 152px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p202{text-align: left;padding-left: 18px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p203{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p204{text-align: right;padding-right: 8px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p205{text-align: left;padding-left: 7px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p206{text-align: right;padding-right: 11px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p207{text-align: right;padding-right: 7px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p208{text-align: right;padding-right: 94px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p209{text-align: left;margin-top: 178px;margin-bottom: 0px;}
.p210{text-align: left;padding-left: 444px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p211{text-align: left;padding-left: 221px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p212{text-align: right;padding-right: 49px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p213{text-align: justify;padding-left: 61px;padding-right: 157px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p214{text-align: right;padding-right: 133px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p215{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p216{text-align: left;padding-left: 8px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p217{text-align: left;padding-left: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p218{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 123px;margin-bottom: 0px;}
.p219{text-align: left;padding-left: 255px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p220{text-align: left;padding-left: 222px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p221{text-align: left;padding-left: 254px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p222{text-align: right;padding-right: 101px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p223{text-align: right;padding-right: 87px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p224{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p225{text-align: center;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p226{text-align: center;padding-right: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p227{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p228{text-align: justify;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p229{text-align: justify;padding-left: 216px;padding-right: 127px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p230{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 105px;margin-bottom: 0px;}
.p231{text-align: left;padding-left: 257px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p232{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 291px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p233{text-align: center;padding-left: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p234{text-align: right;padding-right: 62px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p235{text-align: right;padding-right: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p236{text-align: left;padding-left: 281px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p237{text-align: justify;padding-left: 281px;padding-right: 71px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p238{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p239{text-align: justify;padding-left: 216px;padding-right: 133px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p240{text-align: justify;padding-left: 216px;padding-right: 127px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p241{text-align: left;padding-left: 195px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p242{text-align: right;padding-right: 195px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p243{text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 110px;margin-bottom: 0px;}
.p244{text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p245{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 286px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p246{text-align: center;padding-left: 163px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p247{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p248{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p249{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p250{text-align: left;padding-left: 185px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p251{text-align: left;padding-left: 194px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p252{text-align: left;padding-right: 133px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p253{text-align: justify;padding-right: 348px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p254{text-align: left;margin-top: 87px;margin-bottom: 0px;}
.p255{text-align: justify;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p256{text-align: justify;margin-top: 90px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p257{text-align: justify;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p258{text-align: justify;margin-top: 108px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p259{text-align: justify;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p260{text-align: justify;margin-top: 55px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p261{text-align: left;padding-left: 216px;padding-right: 71px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p262{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p263{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 71px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 18px;}
.p264{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 72px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 18px;}
.p265{text-align: left;padding-left: 127px;padding-right: 119px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p266{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 207px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p267{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 147px;margin-bottom: 0px;}
.p268{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 133px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p269{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p270{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 50px;margin-bottom: 0px;}
.p271{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p272{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p273{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p274{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 169px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p275{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p276{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p277{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p278{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p279{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p280{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p281{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p282{text-align: left;padding-right: 174px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p283{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p284{text-align: justify;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p285{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p286{text-align: left;padding-right: 133px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p287{text-align: justify;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p288{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 217px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p289{text-align: justify;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p290{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p291{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p292{text-align: justify;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p293{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 49px;margin-bottom: 0px;}
.p294{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p295{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p296{text-align: justify;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p297{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 77px;margin-bottom: 0px;}
.p298{text-align: justify;padding-left: 37px;padding-right: 132px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p299{text-align: justify;padding-left: 56px;padding-right: 133px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p300{text-align: justify;padding-left: 56px;padding-right: 133px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p301{text-align: justify;padding-left: 56px;padding-right: 133px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p302{text-align: justify;padding-left: 37px;padding-right: 133px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p303{text-align: justify;padding-left: 37px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p304{text-align: justify;padding-left: 37px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p305{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p306{text-align: left;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p307{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p308{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p309{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p310{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p311{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 124px;margin-bottom: 0px;}
.p312{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p313{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p314{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p315{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 42px;margin-bottom: 0px;}
.p316{text-align: justify;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p317{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p318{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p319{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p320{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p321{text-align: justify;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p322{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p323{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 5px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p324{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 125px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p325{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 5px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p326{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 47px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p327{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p328{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p329{text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p330{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;padding-top: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p331{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 40px;margin-bottom: 0px;}
.p332{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p333{text-align: justify;margin-top: 43px;margin-bottom: 0px;}
.p334{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p335{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p336{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;padding-top: 1px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p337{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 42px;margin-bottom: 0px;}
.p338{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p339{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 210px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p340{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p341{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p342{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 141px;margin-bottom: 0px;}
.p343{text-align: left;padding-right: 133px;padding-top: 1px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p344{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 133px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p345{text-align: justify;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p346{text-align: justify;margin-top: 40px;margin-bottom: 0px;}
.p347{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p348{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p349{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p350{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 144px;margin-bottom: 0px;}
.p351{text-align: right;padding-right: 33px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p352{text-align: left;padding-left: 33px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p353{text-align: right;padding-right: 25px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p354{text-align: right;padding-right: 16px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p355{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p356{text-align: right;padding-right: 38px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p357{text-align: right;padding-right: 12px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p358{text-align: left;padding-left: 75px;padding-right: 142px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p359{text-align: left;padding-left: 108px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p360{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p361{text-align: left;padding-left: 142px;padding-right: 106px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p362{text-align: left;padding-left: 103px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p363{text-align: left;padding-left: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p364{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p365{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 147px;margin-bottom: 0px;}
.p366{text-align: left;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p367{text-align: right;padding-right: 43px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p368{text-align: right;padding-right: 18px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p369{text-align: right;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p370{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p371{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p372{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p373{text-align: right;padding-right: 47px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p374{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p375{text-align: right;padding-right: 46px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p376{text-align: right;padding-right: 17px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p377{text-align: right;padding-right: 19px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p378{text-align: left;padding-left: 15px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p379{text-align: right;padding-right: 32px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p380{text-align: right;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p381{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 109px;margin-bottom: 0px;}
.p382{text-align: left;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p383{text-align: right;padding-right: 97px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p384{text-align: right;padding-right: 78px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p385{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p386{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 81px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p387{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p388{text-align: justify;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p389{text-align: left;padding-left: 85px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p390{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 238px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p391{text-align: left;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p392{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p393{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 53px;margin-bottom: 0px;}
.p394{text-align: justify;margin-top: 89px;margin-bottom: 0px;}
.p395{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p396{text-align: left;margin-top: 53px;margin-bottom: 0px;}
.p397{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 48px;margin-bottom: 0px;}
.p398{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p399{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 85px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p400{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p401{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 85px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p402{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 142px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p403{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 142px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p404{text-align: left;padding-left: 9px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p405{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 142px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p406{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 142px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p407{text-align: left;margin-top: 41px;margin-bottom: 0px;}
.p408{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p409{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p410{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p411{text-align: justify;padding-right: 133px;padding-top: 1px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p412{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p413{text-align: left;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p414{text-align: justify;margin-top: 96px;margin-bottom: 0px;}
.p415{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 95px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p416{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p417{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p418{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p419{text-align: left;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p420{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p421{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p422{text-align: justify;padding-right: 132px;padding-top: 1px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p423{text-align: left;margin-top: 52px;margin-bottom: 0px;}
.p424{text-align: justify;margin-top: 55px;margin-bottom: 0px;}
.p425{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p426{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p427{text-align: left;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p428{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p429{text-align: left;padding-right: 142px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p430{text-align: left;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p431{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 52px;margin-bottom: 0px;}
.p432{text-align: justify;margin-top: 53px;margin-bottom: 0px;}
.p433{text-align: justify;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p434{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 41px;margin-bottom: 0px;}
.p435{text-align: justify;padding-right: 132px;padding-top: 1px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p436{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p437{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 44px;margin-bottom: 0px;}
.p438{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p439{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p440{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p441{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p442{text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 41px;margin-bottom: 0px;}
.p443{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;padding-top: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p444{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 44px;margin-bottom: 0px;}
.p445{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 173px;margin-top: 53px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p446{text-align: left;padding-right: 246px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p447{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p448{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p449{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 1px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p450{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 1px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p451{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 1px;margin-top: 63px;margin-bottom: 0px;}
.p452{text-align: left;padding-left: 60px;padding-right: 236px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p453{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p454{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;padding-top: 1px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p455{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p456{text-align: left;padding-left: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p457{text-align: center;padding-left: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p458{text-align: center;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p459{text-align: center;padding-right: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p460{text-align: center;padding-right: 8px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p461{text-align: center;padding-right: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p462{text-align: left;padding-left: 11px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p463{text-align: right;padding-right: 29px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p464{text-align: right;padding-right: 10px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p465{text-align: right;padding-right: 24px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p466{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p467{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 45px;margin-bottom: 0px;}
.p468{text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p469{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p470{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;padding-top: 1px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p471{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 109px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p472{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 85px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p473{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px;}
.p474{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p475{text-align: left;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p476{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 85px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p477{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 85px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p478{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p479{text-align: justify;margin-top: 45px;margin-bottom: 0px;}
.p480{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p481{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p482{text-align: left;padding-left: 1px;padding-right: 121px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p483{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 71px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p484{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 133px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p485{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p486{text-align: justify;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p487{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 140px;margin-bottom: 0px;}
.p488{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 175px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p489{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 142px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p490{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p491{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p492{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p493{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 171px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p494{text-align: justify;padding-left: 60px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p495{text-align: justify;padding-right: 132px;padding-top: 1px;margin-top: 150px;margin-bottom: 0px;}
.p496{text-align: left;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p497{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 49px;margin-bottom: 0px;}
.p498{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 1px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p499{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 1px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p500{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 1px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p501{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p502{text-align: justify;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p503{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px;}
.p504{text-align: justify;padding-right: 132px;padding-top: 1px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p505{text-align: justify;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p506{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 51px;margin-bottom: 0px;}
.p507{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 133px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p508{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 133px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p509{text-align: justify;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p510{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p511{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p512{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p513{text-align: justify;padding-right: 132px;padding-top: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p514{text-align: left;padding-left: 60px;padding-right: 213px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p515{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 146px;margin-bottom: 0px;}
.p516{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 92px;margin-bottom: 0px;}
.p517{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;padding-top: 1px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p518{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p519{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p520{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 132px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p521{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 133px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p522{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 132px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p523{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p524{text-align: left;padding-left: 13px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p525{text-align: left;padding-left: 10px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p526{text-align: left;padding-right: 133px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p527{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px;}
.p528{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p529{text-align: left;padding-left: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p530{text-align: left;padding-left: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p531{text-align: left;padding-left: 71px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p532{text-align: left;padding-left: 71px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p533{text-align: left;padding-left: 71px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p534{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p535{text-align: left;padding-left: 102px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p536{text-align: left;padding-left: 77px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p537{text-align: justify;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p538{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p539{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p540{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px;}
.p541{text-align: justify;padding-right: 133px;padding-top: 1px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p542{text-align: justify;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p543{text-align: justify;margin-top: 54px;margin-bottom: 0px;}
.p544{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p545{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p546{text-align: left;padding-left: 237px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p547{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p548{text-align: left;padding-left: 142px;padding-right: 151px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p549{text-align: left;padding-left: 142px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p550{text-align: left;padding-left: 27px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p551{text-align: right;padding-right: 34px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p552{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p553{text-align: left;padding-left: 75px;padding-right: 118px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p554{text-align: right;padding-right: 36px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p555{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p556{text-align: left;padding-left: 142px;padding-right: 55px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p557{text-align: right;padding-right: 40px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p558{text-align: left;padding-left: 18px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p559{text-align: right;padding-right: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p560{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p561{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 236px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p562{text-align: left;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p563{text-align: center;padding-right: 10px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p564{text-align: center;padding-right: 9px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p565{text-align: left;padding-left: 25px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p566{text-align: left;padding-left: 34px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p567{text-align: left;padding-left: 37px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p568{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 84px;margin-bottom: 0px;}
.p569{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 72px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p570{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 71px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p571{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 71px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p572{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 5px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p573{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 163px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p574{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 4px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p575{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 5px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p576{text-align: left;padding-right: 251px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p577{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 88px;margin-bottom: 0px;}
.p578{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 120px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p579{text-align: left;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p580{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p581{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p582{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 45px;margin-bottom: 0px;}
.p583{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p584{text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 40px;margin-bottom: 0px;}
.p585{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 133px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p586{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p587{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p588{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p589{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 205px;margin-bottom: 0px;}
.p590{text-align: left;padding-left: 60px;padding-right: 201px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p591{text-align: left;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p592{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 257px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p593{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;padding-top: 1px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p594{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p595{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p596{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 111px;margin-bottom: 0px;}
.p597{text-align: left;margin-top: 130px;margin-bottom: 0px;}
.p598{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p599{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p600{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 133px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p601{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 133px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p602{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 87px;margin-bottom: 0px;}
.p603{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 55px;margin-bottom: 0px;}
.p604{text-align: left;padding-left: 1px;padding-right: 155px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p605{text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p606{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;padding-top: 1px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p607{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p608{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p609{text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p610{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p611{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p612{text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p613{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 50px;margin-bottom: 0px;}
.p614{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 120px;margin-bottom: 0px;}
.p615{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 222px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p616{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 54px;margin-bottom: 0px;}
.p617{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 133px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p618{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 132px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p619{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 133px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p620{text-align: justify;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p621{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 48px;margin-bottom: 0px;}
.p622{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 121px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p623{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 79px;margin-bottom: 0px;}
.p624{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 155px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p625{text-align: justify;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p626{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 149px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p627{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 152px;margin-bottom: 0px;}
.p628{text-align: left;padding-left: 75px;padding-right: 81px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p629{text-align: left;padding-left: 23px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p630{text-align: right;padding-right: 23px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p631{text-align: right;padding-right: 28px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p632{text-align: right;padding-right: 20px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p633{text-align: left;padding-left: 77px;padding-right: 11px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p634{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 1px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p635{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 1px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p636{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 177px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p637{text-align: right;padding-right: 30px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p638{text-align: right;padding-right: 31px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p639{text-align: left;padding-left: 1px;padding-right: 168px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p640{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p641{text-align: left;padding-left: 142px;padding-right: 92px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p642{text-align: right;padding-right: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p643{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 112px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p644{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p645{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 76px;margin-bottom: 0px;}
.p646{text-align: left;padding-left: 60px;padding-right: 184px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p647{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p648{text-align: justify;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p649{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-top: 1px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p650{text-align: left;padding-left: 142px;padding-right: 25px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p651{text-align: center;padding-right: 13px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p652{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 7px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p653{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p654{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 122px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p655{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p656{text-align: left;padding-left: 142px;padding-right: 73px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p657{text-align: left;padding-left: 35px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p658{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:76px;height:12px;}
.p659{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:56px;height:13px;}
.p660{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:26px;height:13px;}
.p661{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:26px;height:12px;}
.p662{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:35px;height:13px;}
.p663{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:35px;height:76px;}
.p664{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:35px;height:44px;}
.p665{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:35px;height:10px;}
.p666{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:45px;height:13px;}
.p667{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:45px;height:43px;}
.p668{text-align: left;padding-left: 77px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p669{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 160px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p670{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p671{text-align: left;padding-left: 11px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p672{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p673{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 111px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p674{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 222px;margin-bottom: 0px;}
.p675{text-align: left;padding-left: 75px;padding-right: 171px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p676{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:43px;height:13px;}
.p677{text-align: right;padding-right: 37px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p678{text-align: left;padding-left: 10px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p679{text-align: left;padding-left: 142px;padding-right: 101px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p680{text-align: center;padding-left: 9px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p681{text-align: left;padding-left: 77px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p682{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p683{text-align: left;padding-left: 9px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p684{text-align: center;padding-left: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p685{text-align: left;padding-left: 16px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p686{text-align: left;padding-left: 17px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p687{text-align: left;padding-left: 11px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p688{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p689{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 133px;margin-top: 110px;margin-bottom: 0px;}
.p690{text-align: left;padding-left: 142px;padding-right: 15px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p691{text-align: left;padding-left: 137px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p692{text-align: right;padding-right: 16px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p693{text-align: right;padding-right: 16px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p694{text-align: left;padding-left: 148px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p695{text-align: left;padding-left: 211px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p696{text-align: left;padding-left: 211px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p697{text-align: center;padding-left: 8px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p698{text-align: left;padding-left: 11px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p699{text-align: justify;padding-right: 76px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p700{text-align: justify;padding-left: 75px;padding-right: 155px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p701{text-align: left;padding-left: 142px;padding-right: 122px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p702{text-align: left;padding-left: 300px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p703{text-align: left;padding-left: 300px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p704{text-align: left;padding-left: 300px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p705{text-align: left;padding-left: 77px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p706{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p707{text-align: left;padding-left: 142px;padding-right: 140px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p708{text-align: left;padding-left: 331px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p709{text-align: left;padding-left: 331px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p710{text-align: left;padding-left: 331px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p711{text-align: left;padding-left: 77px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p712{text-align: left;padding-left: 75px;padding-right: 243px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p713{text-align: left;padding-left: 272px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p714{text-align: left;padding-left: 272px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p715{text-align: left;padding-left: 272px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p716{text-align: left;padding-left: 10px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p717{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p718{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 171px;margin-bottom: 0px;}
.p719{text-align: left;padding-left: 127px;padding-right: 78px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p720{text-align: justify;padding-left: 127px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p721{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 85px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p722{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 42px;margin-bottom: 0px;}
.p723{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p724{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 133px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p725{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 132px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p726{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 1px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p727{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p728{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 1px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p729{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 1px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p730{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 1px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p731{text-align: justify;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p732{text-align: left;padding-left: 18px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p733{text-align: left;margin-top: 74px;margin-bottom: 0px;}
.p734{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 133px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p735{text-align: justify;margin-top: 166px;margin-bottom: 0px;}
.p736{text-align: left;padding-left: 127px;padding-right: 110px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p737{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p738{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 133px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p739{text-align: justify;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p740{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p741{text-align: left;margin-top: 56px;margin-bottom: 0px;}
.p742{text-align: left;padding-left: 75px;padding-right: 111px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p743{text-align: center;padding-right: 75px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p744{text-align: center;padding-left: 52px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p745{text-align: left;padding-left: 68px;padding-right: 350px;margin-top: 158px;margin-bottom: 0px;text-indent: 17px;}
.p746{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 52px;margin-bottom: 0px;}
.p747{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p748{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p749{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p750{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p751{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p752{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p753{text-align: left;padding-left: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p754{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 1px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p755{text-align: left;padding-left: 5px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p756{text-align: left;padding-left: 80px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p757{text-align: justify;padding-left: 5px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p758{text-align: justify;padding-left: 5px;padding-right: 133px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p759{text-align: left;padding-left: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p760{text-align: right;padding-right: 45px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p761{text-align: right;padding-right: 41px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p762{text-align: right;padding-right: 44px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p763{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 135px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p764{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 223px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p765{text-align: justify;padding-left: 6px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p766{text-align: justify;padding-left: 6px;padding-right: 133px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p767{text-align: justify;padding-left: 6px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p768{text-align: justify;padding-left: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p769{text-align: justify;padding-left: 6px;padding-right: 133px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p770{text-align: left;padding-left: 142px;padding-right: 8px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p771{text-align: center;padding-left: 12px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p772{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 195px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p773{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p774{text-align: left;padding-left: 75px;padding-right: 79px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p775{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:39px;height:14px;}
.p776{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:88px;height:14px;}
.p777{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:57px;height:14px;}
.p778{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:39px;height:11px;}
.p779{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:57px;height:15px;}
.p780{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:75px;height:14px;}
.p781{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:39px;height:15px;}
.p782{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:57px;height:9px;}
.p783{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:62px;height:14px;}
.p784{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:74px;height:14px;}
.p785{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:62px;height:15px;}
.p786{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:62px;height:9px;}
.p787{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:34px;height:14px;}
.p788{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p789{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 156px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p790{text-align: justify;margin-top: 93px;margin-bottom: 0px;}
.p791{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 148px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p792{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 43px;margin-bottom: 0px;}
.p793{text-align: left;padding-left: 75px;padding-right: 139px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p794{text-align: left;padding-left: 6px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p795{text-align: left;padding-left: 6px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p796{text-align: left;padding-left: 30px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p797{text-align: left;padding-left: 10px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p798{text-align: left;padding-right: 145px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p799{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-top: 1px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p800{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 238px;margin-bottom: 0px;}
.p801{text-align: justify;padding-left: 75px;padding-right: 134px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p802{text-align: right;padding-right: 67px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p803{text-align: left;padding-left: 29px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p804{text-align: left;padding-left: 10px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p805{text-align: left;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p806{text-align: left;padding-left: 20px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p807{text-align: center;padding-left: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p808{text-align: left;padding-left: 77px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p809{text-align: justify;padding-right: 72px;padding-top: 1px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p810{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 71px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p811{text-align: left;padding-left: 1px;padding-right: 211px;margin-top: 53px;margin-bottom: 0px;}
.p812{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 72px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p813{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 72px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p814{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 72px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p815{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p816{text-align: left;padding-right: 115px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p817{text-align: left;padding-right: 96px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p818{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 243px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p819{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 148px;margin-bottom: 0px;}
.p820{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p821{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p822{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 175px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p823{text-align: left;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p824{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 202px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p825{text-align: left;padding-left: 60px;padding-right: 185px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p826{text-align: left;margin-top: 40px;margin-bottom: 0px;}
.p827{text-align: left;padding-left: 61px;padding-right: 222px;margin-top: 151px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p828{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p829{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 133px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p830{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 127px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p831{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p832{text-align: left;padding-left: 398px;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px;}
.p833{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p834{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 72px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p835{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p836{text-align: left;padding-left: 60px;padding-right: 166px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p837{text-align: left;padding-left: 127px;padding-right: 184px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p838{text-align: justify;padding-left: 61px;padding-right: 137px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p839{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p840{text-align: left;padding-left: 127px;padding-right: 183px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p841{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 157px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p842{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 132px;margin-top: 151px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p843{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 133px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p844{text-align: left;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p845{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 132px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p846{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 132px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p847{text-align: left;padding-left: 18px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p848{text-align: left;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p849{text-align: left;padding-right: 135px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p850{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 133px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p851{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 131px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p852{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p853{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p854{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p855{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 86px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p856{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p857{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 181px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p858{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 133px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p859{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 128px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p860{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 132px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p861{text-align: left;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p862{text-align: left;padding-right: 205px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p863{text-align: left;padding-right: 265px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p864{text-align: left;padding-right: 244px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p865{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 132px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p866{text-align: left;padding-right: 267px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p867{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p868{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 102px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p869{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p870{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 177px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p871{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p872{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 92px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p873{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p874{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p875{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 132px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p876{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p877{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p878{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 133px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p879{text-align: left;padding-left: 1px;padding-right: 365px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p880{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p881{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 132px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p882{text-align: left;padding-left: 1px;padding-right: 259px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p883{text-align: left;padding-left: 1px;padding-right: 305px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p884{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 133px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p885{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 133px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p886{text-align: left;padding-right: 195px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p887{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 133px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p888{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 132px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p889{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p890{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p891{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 71px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p892{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p893{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 82px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p894{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p895{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 166px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p896{text-align: right;padding-right: 61px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p897{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p898{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 260px;margin-top: 150px;margin-bottom: 0px;}
.p899{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p900{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p901{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 132px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p902{text-align: justify;padding-left: 94px;padding-right: 133px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p903{text-align: justify;padding-left: 94px;padding-right: 133px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p904{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 132px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p905{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 133px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p906{text-align: left;padding-left: 94px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p907{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 151px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p908{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p909{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 133px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p910{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 1px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p911{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p912{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p913{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 133px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p914{text-align: justify;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p915{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p916{text-align: left;padding-left: 307px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p917{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 150px;margin-bottom: 0px;}
.p918{text-align: left;padding-left: 94px;padding-right: 156px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p919{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p920{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 233px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p921{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 150px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p922{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 210px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p923{text-align: left;padding-left: 94px;padding-right: 137px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p924{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 215px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p925{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p926{text-align: left;padding-left: 94px;padding-right: 158px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p927{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p928{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 253px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p929{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p930{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 91px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p931{text-align: left;padding-right: 280px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p932{text-align: left;padding-right: 316px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p933{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 98px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p934{text-align: left;padding-right: 241px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p935{text-align: left;padding-right: 193px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p936{text-align: left;padding-right: 146px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p937{text-align: left;padding-right: 346px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p938{text-align: left;padding-right: 261px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p939{text-align: left;padding-right: 260px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p940{text-align: left;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p941{text-align: left;padding-right: 381px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p942{text-align: left;padding-right: 141px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p943{text-align: left;padding-right: 336px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p944{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 187px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p945{text-align: left;padding-right: 341px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p946{text-align: left;padding-right: 136px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p947{text-align: left;padding-right: 266px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p948{text-align: left;padding-right: 334px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p949{text-align: left;padding-right: 321px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p950{text-align: left;padding-right: 280px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p951{text-align: left;padding-right: 302px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p952{text-align: left;padding-right: 354px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p953{text-align: left;padding-right: 285px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p954{text-align: left;padding-right: 338px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p955{text-align: left;padding-right: 316px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p956{text-align: left;padding-left: 38px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p957{text-align: left;padding-left: 38px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p958{text-align: left;padding-left: 38px;margin-top: 728px;margin-bottom: 0px;}
.p959{text-align: left;padding-left: 38px;padding-right: 155px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p960{text-align: left;padding-left: 37px;padding-right: 253px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p961{text-align: left;padding-left: 37px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p962{text-align: left;padding-right: 353px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p963{text-align: left;padding-right: 537px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p964{text-align: left;padding-right: 505px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p965{text-align: left;padding-right: 410px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p966{text-align: justify;padding-right: 142px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p967{text-align: left;padding-right: 136px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p968{text-align: left;padding-right: 154px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p969{text-align: left;margin-top: 57px;margin-bottom: 0px;}
.p970{text-align: left;padding-right: 134px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p971{text-align: left;padding-right: 138px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p972{text-align: left;padding-right: 131px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p973{text-align: left;padding-right: 132px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p974{text-align: left;padding-right: 7px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p975{text-align: left;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p976{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p977{text-align: left;padding-right: 10px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p978{text-align: left;padding-right: 3px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p979{text-align: left;padding-right: 151px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p980{text-align: left;padding-right: 130px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p981{text-align: left;padding-right: 135px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p982{text-align: left;padding-right: 136px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p983{text-align: left;padding-right: 134px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p984{text-align: left;padding-right: 16px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p985{text-align: left;padding-right: 7px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p986{text-align: left;padding-right: 10px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p987{text-align: left;padding-right: 6px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p988{text-align: justify;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p989{text-align: left;padding-right: 133px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p990{text-align: left;padding-right: 130px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p991{text-align: left;padding-right: 160px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p992{text-align: left;padding-right: 139px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p993{text-align: left;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p994{text-align: left;padding-right: 261px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p995{text-align: left;padding-right: 165px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p996{text-align: justify;padding-right: 155px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p997{text-align: left;padding-right: 133px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p998{text-align: left;padding-right: 134px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p999{text-align: left;padding-right: 129px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p1000{text-align: justify;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p1001{text-align: left;padding-right: 135px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p1002{text-align: left;padding-right: 143px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p1003{text-align: left;padding-right: 259px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p1004{text-align: left;padding-left: 23px;padding-right: 8px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -23px;}
.p1005{text-align: left;padding-left: 23px;padding-right: 15px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: -23px;}
.p1006{text-align: left;padding-left: 23px;padding-right: 33px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -23px;}
.p1007{text-align: left;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p1008{text-align: left;padding-right: 14px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p1009{text-align: left;padding-right: 45px;margin-top: 248px;margin-bottom: 0px;}
.p1010{text-align: left;padding-right: 140px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p1011{text-align: justify;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p1012{text-align: left;padding-right: 132px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p1013{text-align: left;padding-right: 175px;margin-top: 223px;margin-bottom: 0px;}
.p1014{text-align: justify;padding-right: 147px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p1015{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 204px;margin-bottom: 0px;}
.p1016{text-align: left;padding-right: 144px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p1017{text-align: left;padding-right: 170px;margin-top: 251px;margin-bottom: 0px;}
.p1018{text-align: left;padding-right: 130px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p1019{text-align: left;padding-right: 133px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p1020{text-align: left;padding-right: 129px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p1021{text-align: left;padding-right: 134px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p1022{text-align: left;padding-right: 155px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p1023{text-align: left;padding-right: 139px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1024{text-align: left;padding-right: 133px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p1025{text-align: left;padding-right: 133px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p1026{text-align: left;padding-right: 135px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p1027{text-align: left;padding-right: 132px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p1028{text-align: left;margin-top: 46px;margin-bottom: 0px;}
.p1029{text-align: left;padding-right: 130px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p1030{text-align: justify;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p1031{text-align: left;padding-right: 131px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p1032{text-align: left;padding-right: 130px;margin-top: 67px;margin-bottom: 0px;}
.p1033{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p1034{text-align: left;padding-right: 129px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p1035{text-align: left;padding-right: 135px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p1036{text-align: justify;padding-right: 154px;margin-top: 61px;margin-bottom: 0px;}
.p1037{text-align: justify;padding-right: 156px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1038{text-align: justify;padding-right: 142px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1039{text-align: justify;padding-right: 148px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1040{text-align: left;padding-right: 134px;padding-top: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1041{text-align: left;margin-top: 243px;margin-bottom: 0px;}
.p1042{text-align: left;padding-right: 172px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p1043{text-align: justify;padding-right: 156px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p1044{text-align: left;padding-right: 130px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1045{text-align: justify;padding-right: 152px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1046{text-align: left;padding-right: 151px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1047{text-align: left;padding-right: 129px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p1048{text-align: left;padding-right: 131px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p1049{text-align: left;padding-right: 131px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1050{text-align: justify;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p1051{text-align: left;padding-right: 142px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p1052{text-align: justify;padding-right: 161px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p1053{text-align: justify;padding-right: 170px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1054{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1055{text-align: left;padding-right: 4px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p1056{text-align: left;padding-right: 7px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p1057{text-align: left;padding-right: 6px;margin-top: 184px;margin-bottom: 0px;}
.p1058{text-align: left;padding-right: 136px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p1059{text-align: left;padding-right: 140px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p1060{text-align: left;padding-right: 140px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p1061{text-align: justify;padding-right: 129px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p1062{text-align: left;padding-right: 131px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p1063{text-align: justify;margin-top: 708px;margin-bottom: 0px;}
.p1064{text-align: left;padding-right: 132px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p1065{text-align: left;padding-right: 138px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p1066{text-align: justify;margin-top: 104px;margin-bottom: 0px;}
.p1067{text-align: left;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p1068{text-align: left;padding-right: 141px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p1069{text-align: left;padding-right: 145px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p1070{text-align: left;padding-right: 125px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p1071{text-align: left;padding-right: 149px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1072{text-align: left;padding-right: 130px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p1073{text-align: left;padding-right: 129px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p1074{text-align: left;padding-right: 130px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p1075{text-align: justify;padding-right: 200px;margin-top: 56px;margin-bottom: 0px;}
.p1076{text-align: left;padding-right: 135px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1077{text-align: justify;padding-right: 143px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1078{text-align: left;padding-right: 139px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p1079{text-align: left;padding-right: 132px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p1080{text-align: left;padding-right: 133px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p1081{text-align: left;padding-right: 134px;margin-top: 56px;margin-bottom: 0px;}
.p1082{text-align: left;padding-right: 153px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1083{text-align: left;padding-right: 132px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p1084{text-align: left;padding-right: 158px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p1085{text-align: left;padding-right: 131px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p1086{text-align: justify;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p1087{text-align: justify;padding-left: 23px;padding-right: 160px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: -23px;}
.p1088{text-align: left;padding-right: 136px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p1089{text-align: left;padding-right: 130px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p1090{text-align: left;padding-right: 130px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p1091{text-align: left;padding-right: 135px;margin-top: 58px;margin-bottom: 0px;}
.p1092{text-align: justify;padding-right: 169px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1093{text-align: left;padding-right: 134px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1094{text-align: left;padding-right: 185px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1095{text-align: left;padding-right: 130px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p1096{text-align: left;padding-right: 137px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p1097{text-align: left;padding-right: 141px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p1098{text-align: justify;padding-right: 169px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p1099{text-align: left;padding-right: 8px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1100{text-align: left;padding-right: 6px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p1101{text-align: justify;padding-right: 17px;margin-top: 521px;margin-bottom: 0px;}
.p1102{text-align: justify;padding-right: 17px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1103{text-align: left;padding-right: 136px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p1104{text-align: left;padding-right: 131px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p1105{text-align: left;padding-right: 143px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p1106{text-align: justify;padding-right: 137px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1107{text-align: left;padding-right: 133px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p1108{text-align: justify;padding-left: 56px;padding-right: 183px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;text-indent: -56px;}
.p1109{text-align: left;padding-right: 139px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p1110{text-align: left;padding-right: 134px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p1111{text-align: left;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p1112{text-align: left;padding-right: 133px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1113{text-align: justify;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p1114{text-align: left;padding-right: 132px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p1115{text-align: left;padding-right: 142px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p1116{text-align: left;padding-right: 137px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p1117{text-align: left;padding-right: 132px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p1118{text-align: left;padding-right: 124px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 4px;}
.p1119{text-align: justify;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p1120{text-align: left;padding-right: 140px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1121{text-align: left;padding-right: 132px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p1122{text-align: left;padding-right: 153px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p1123{text-align: left;padding-right: 144px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p1124{text-align: justify;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p1125{text-align: left;padding-right: 141px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p1126{text-align: left;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p1127{text-align: left;padding-left: 203px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1128{text-align: left;padding-left: 8px;padding-right: 133px;margin-top: 100px;margin-bottom: 0px;}
.p1129{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 147px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p1130{text-align: justify;padding-left: 8px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p1131{text-align: left;padding-left: 8px;padding-right: 132px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p1132{text-align: left;padding-right: 151px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p1133{text-align: justify;padding-right: 146px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p1134{text-align: left;padding-right: 130px;padding-top: 2px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p1135{text-align: left;padding-right: 132px;padding-top: 2px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p1136{text-align: left;padding-right: 126px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p1137{text-align: justify;padding-right: 304px;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px;}
.p1138{text-align: left;padding-right: 173px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1139{text-align: left;padding-right: 141px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p1140{text-align: left;padding-right: 135px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p1141{text-align: left;padding-right: 140px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p1142{text-align: justify;padding-right: 145px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p1143{text-align: left;padding-right: 126px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p1144{text-align: justify;padding-right: 147px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1145{text-align: left;padding-right: 134px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1146{text-align: left;padding-right: 134px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p1147{text-align: left;padding-right: 151px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p1148{text-align: left;padding-right: 139px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p1149{text-align: justify;padding-left: 24px;padding-right: 136px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -24px;}
.p1150{text-align: left;margin-top: 42px;margin-bottom: 0px;}
.p1151{text-align: justify;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p1152{text-align: left;padding-left: 24px;padding-right: 136px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -24px;}
.p1153{text-align: left;padding-left: 24px;padding-right: 130px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;text-indent: -24px;}
.p1154{text-align: justify;padding-left: 24px;padding-right: 131px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;text-indent: -24px;}
.p1155{text-align: left;padding-left: 24px;padding-right: 130px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: -24px;}
.p1156{text-align: left;padding-left: 24px;padding-right: 139px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -24px;}
.p1157{text-align: left;padding-left: 24px;padding-right: 135px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: -24px;}
.p1158{text-align: left;padding-left: 24px;padding-right: 135px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1159{text-align: left;padding-left: 24px;padding-right: 140px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -24px;}
.p1160{text-align: left;padding-left: 24px;padding-right: 158px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -24px;}
.p1161{text-align: left;padding-right: 138px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p1162{text-align: justify;padding-left: 23px;padding-right: 186px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: -23px;}
.p1163{text-align: left;padding-right: 136px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p1164{text-align: left;padding-right: 155px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p1165{text-align: left;padding-right: 135px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p1166{text-align: left;padding-right: 131px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p1167{text-align: justify;padding-right: 141px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p1168{text-align: left;padding-right: 131px;margin-top: 454px;margin-bottom: 0px;}
.p1169{text-align: left;padding-right: 132px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p1170{text-align: justify;padding-left: 23px;padding-right: 134px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -23px;}
.p1171{text-align: justify;padding-left: 23px;padding-right: 226px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -23px;}
.p1172{text-align: left;padding-right: 157px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p1173{text-align: left;padding-left: 23px;padding-right: 138px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -23px;}
.p1174{text-align: justify;padding-left: 23px;padding-right: 137px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: -23px;}
.p1175{text-align: justify;padding-left: 23px;padding-right: 182px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: -23px;}
.p1176{text-align: left;padding-left: 23px;padding-right: 141px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: -23px;}
.p1177{text-align: justify;padding-left: 23px;padding-right: 185px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -23px;}
.p1178{text-align: left;padding-right: 147px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p1179{text-align: left;padding-right: 136px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p1180{text-align: left;padding-right: 217px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1181{text-align: left;padding-right: 136px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1182{text-align: justify;padding-right: 141px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1183{text-align: left;padding-right: 128px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p1184{text-align: left;padding-right: 133px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p1185{text-align: left;padding-right: 129px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1186{text-align: left;padding-right: 138px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1187{text-align: justify;padding-right: 164px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p1188{text-align: left;padding-right: 139px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1189{text-align: left;padding-right: 144px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p1190{text-align: justify;margin-top: 44px;margin-bottom: 0px;}
.p1191{text-align: left;padding-right: 136px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p1192{text-align: justify;padding-right: 134px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p1193{text-align: left;padding-right: 147px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1194{text-align: left;padding-right: 145px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p1195{text-align: justify;padding-right: 136px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p1196{text-align: justify;padding-right: 259px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1197{text-align: left;padding-right: 126px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p1198{text-align: justify;padding-right: 137px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p1199{text-align: justify;padding-right: 148px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p1200{text-align: left;padding-right: 150px;margin-top: 64px;margin-bottom: 0px;}
.p1201{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1202{text-align: left;padding-left: 196px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1203{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 119px;margin-bottom: 0px;}
.p1204{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p1205{text-align: left;padding-left: 24px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p1206{text-align: left;padding-left: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p1207{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:521px;height:62px;}
.p1208{text-align: left;padding-right: 179px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1209{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p1210{text-align: justify;padding-left: 14px;padding-right: 189px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1211{text-align: justify;padding-left: 14px;padding-right: 240px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1212{text-align: left;padding-right: 152px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p1213{text-align: justify;padding-left: 14px;padding-right: 197px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1214{text-align: justify;padding-left: 14px;padding-right: 184px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1215{text-align: justify;padding-left: 14px;padding-right: 184px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1216{text-align: justify;padding-left: 14px;padding-right: 170px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1217{text-align: left;padding-right: 204px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p1218{text-align: left;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p1219{text-align: left;padding-right: 191px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p1220{text-align: left;padding-left: 61px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1221{text-align: left;padding-left: 89px;margin-top: 154px;margin-bottom: 0px;}
.p1222{text-align: left;padding-left: 89px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1223{text-align: left;padding-left: 89px;padding-right: 128px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p1224{text-align: left;padding-left: 89px;padding-right: 110px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p1225{text-align: left;padding-left: 89px;padding-right: 118px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p1226{text-align: left;padding-left: 89px;padding-right: 111px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p1227{text-align: left;padding-left: 32px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p1228{text-align: right;padding-right: 114px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1229{text-align: left;padding-left: 189px;padding-right: 127px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p1230{text-align: left;padding-left: 189px;padding-right: 128px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p1231{text-align: left;padding-left: 189px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p1232{text-align: left;padding-left: 189px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p1233{text-align: left;padding-left: 189px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p1234{text-align: left;padding-left: 189px;padding-right: 450px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p1235{text-align: left;padding-left: 189px;padding-right: 416px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p1236{text-align: left;padding-left: 189px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1237{text-align: left;padding-left: 189px;padding-right: 377px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1238{text-align: left;padding-left: 189px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p1239{text-align: left;padding-left: 189px;padding-right: 389px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1240{text-align: left;padding-left: 189px;margin-top: 50px;margin-bottom: 0px;}
.p1241{text-align: left;padding-left: 189px;padding-right: 139px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p1242{text-align: left;padding-left: 213px;padding-right: 143px;padding-top: 1px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;text-indent: -24px;}
.p1243{text-align: justify;padding-left: 237px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p1244{text-align: justify;padding-left: 237px;padding-right: 283px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p1245{text-align: justify;padding-left: 213px;padding-right: 134px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;text-indent: -24px;}
.p1246{text-align: left;padding-left: 213px;padding-right: 123px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;text-indent: -24px;}
.p1247{text-align: left;padding-left: 189px;margin-top: 66px;margin-bottom: 0px;}
.p1248{text-align: left;padding-left: 189px;padding-right: 184px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p1249{text-align: left;padding-left: 213px;padding-right: 165px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -24px;}
.p1250{text-align: justify;padding-left: 213px;padding-right: 132px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -24px;}
.p1251{text-align: justify;padding-left: 213px;padding-right: 141px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -24px;}
.p1252{text-align: left;padding-left: 189px;padding-right: 122px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p1253{text-align: justify;padding-left: 189px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p1254{text-align: left;padding-left: 189px;padding-right: 149px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1255{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 212px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p1256{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 133px;margin-top: 147px;margin-bottom: 0px;}
.p1257{text-align: left;padding-left: 75px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p1258{text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 88px;margin-bottom: 0px;}
.p1259{text-align: left;padding-left: 1px;padding-right: 133px;margin-top: 77px;margin-bottom: 0px;}
.p1260{text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p1261{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p1262{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 81px;margin-bottom: 0px;}
.p1263{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 133px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p1264{text-align: left;padding-left: 89px;padding-right: 110px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p1265{text-align: left;padding-left: 89px;padding-right: 118px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p1266{text-align: left;padding-left: 89px;padding-right: 123px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p1267{text-align: left;padding-left: 89px;padding-right: 113px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p1268{text-align: left;padding-left: 189px;padding-right: 136px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p1269{text-align: left;padding-left: 189px;padding-right: 136px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p1270{text-align: left;padding-left: 189px;padding-right: 479px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p1271{text-align: left;padding-left: 189px;padding-right: 406px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1272{text-align: left;padding-left: 189px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p1273{text-align: left;padding-left: 189px;padding-right: 440px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1274{text-align: left;padding-left: 189px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p1275{text-align: left;padding-left: 189px;padding-right: 358px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1276{text-align: left;padding-left: 189px;padding-right: 374px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p1277{text-align: left;padding-right: 192px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1278{text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 34px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -10px;}
.p1279{text-align: justify;padding-left: 6px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1280{text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 26px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -10px;}
.p1281{text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 24px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -10px;}
.p1282{text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 79px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -10px;}
.p1283{text-align: left;padding-left: 16px;padding-right: 106px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -11px;}
.p1284{text-align: left;padding-left: 16px;padding-right: 61px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1285{text-align: justify;padding-left: 7px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1286{text-align: left;padding-left: 16px;padding-right: 22px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -10px;}
.p1287{text-align: justify;padding-left: 16px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1288{text-align: left;padding-left: 16px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p1289{text-align: justify;padding-left: 6px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p1290{text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 31px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1291{text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 32px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -15px;}
.p1292{text-align: left;padding-left: 16px;padding-right: 51px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1293{text-align: left;padding-left: 16px;padding-right: 39px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1294{text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 31px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -14px;}
.p1295{text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p1296{text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 57px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -15px;}
.p1297{text-align: left;padding-left: 16px;padding-right: 172px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1298{text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 173px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1299{text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 206px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -15px;}
.p1300{text-align: left;padding-left: 16px;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1301{text-align: left;padding-left: 16px;padding-right: 173px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1302{text-align: justify;padding-left: 16px;padding-right: 163px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -15px;}
.p1303{text-align: justify;padding-left: 16px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p1304{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 23px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1305{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 65px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p1306{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 52px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1307{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 43px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1308{text-align: left;padding-right: 24px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1309{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 82px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1310{text-align: left;padding-right: 57px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p1311{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 19px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1312{text-align: left;padding-right: 29px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p1313{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 18px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1314{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 16px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1315{text-align: left;padding-left: 17px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1316{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 72px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1317{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 29px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1318{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 137px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1319{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 109px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1320{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 110px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1321{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 102px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1322{text-align: left;padding-left: 17px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p1323{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 114px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1324{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 114px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1325{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 127px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1326{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 117px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1327{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 110px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1328{text-align: left;padding-left: 17px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.td0{padding: 0px;margin: 0px;width: 397px;vertical-align: bottom;}
.td1{padding: 0px;margin: 0px;width: 18px;vertical-align: bottom;}
.td2{padding: 0px;margin: 0px;width: 28px;vertical-align: bottom;}
.td3{padding: 0px;margin: 0px;width: 369px;vertical-align: bottom;}
.td4{padding: 0px;margin: 0px;width: 363px;vertical-align: bottom;}
.td5{padding: 0px;margin: 0px;width: 15px;vertical-align: bottom;}
.td6{padding: 0px;margin: 0px;width: 362px;vertical-align: bottom;}
.td7{padding: 0px;margin: 0px;width: 16px;vertical-align: bottom;}
.td8{padding: 0px;margin: 0px;width: 415px;vertical-align: bottom;}
.td9{padding: 0px;margin: 0px;width: 67px;vertical-align: bottom;}
.td10{padding: 0px;margin: 0px;width: 370px;vertical-align: bottom;}
.td11{padding: 0px;margin: 0px;width: 19px;vertical-align: bottom;}
.td12{padding: 0px;margin: 0px;width: 379px;vertical-align: bottom;}
.td13{padding: 0px;margin: 0px;width: 62px;vertical-align: bottom;}
.td14{padding: 0px;margin: 0px;width: 317px;vertical-align: bottom;}
.td15{padding: 0px;margin: 0px;width: 375px;vertical-align: bottom;}
.td16{padding: 0px;margin: 0px;width: 22px;vertical-align: bottom;}
.td17{padding: 0px;margin: 0px;width: 313px;vertical-align: bottom;}
.td18{padding: 0px;margin: 0px;width: 373px;vertical-align: bottom;}
.td19{padding: 0px;margin: 0px;width: 24px;vertical-align: bottom;}
.td20{padding: 0px;margin: 0px;width: 311px;vertical-align: bottom;}
.td21{padding: 0px;margin: 0px;width: 94px;vertical-align: bottom;}
.td22{padding: 0px;margin: 0px;width: 298px;vertical-align: bottom;}
.td23{padding: 0px;margin: 0px;width: 95px;vertical-align: bottom;}
.td24{padding: 0px;margin: 0px;width: 392px;vertical-align: bottom;}
.td25{padding: 0px;margin: 0px;width: 47px;vertical-align: bottom;}
.td26{padding: 0px;margin: 0px;width: 308px;vertical-align: bottom;}
.td27{padding: 0px;margin: 0px;width: 23px;vertical-align: bottom;}
.td28{padding: 0px;margin: 0px;width: 355px;vertical-align: bottom;}
.td29{padding: 0px;margin: 0px;width: 43px;vertical-align: bottom;}
.td30{padding: 0px;margin: 0px;width: 312px;vertical-align: bottom;}
.td31{padding: 0px;margin: 0px;width: 27px;vertical-align: bottom;}
.td32{padding: 0px;margin: 0px;width: 354px;vertical-align: bottom;}
.td33{padding: 0px;margin: 0px;width: 297px;vertical-align: bottom;}
.td34{padding: 0px;margin: 0px;width: 449px;vertical-align: bottom;}
.td35{padding: 0px;margin: 0px;width: 38px;vertical-align: bottom;}
.td36{padding: 0px;margin: 0px;width: 393px;vertical-align: bottom;}
.td37{padding: 0px;margin: 0px;width: 81px;vertical-align: bottom;}
.td38{padding: 0px;margin: 0px;width: 361px;vertical-align: bottom;}
.td39{padding: 0px;margin: 0px;width: 364px;vertical-align: bottom;}
.td40{padding: 0px;margin: 0px;width: 26px;vertical-align: bottom;}
.td41{padding: 0px;margin: 0px;width: 366px;vertical-align: bottom;}
.td42{padding: 0px;margin: 0px;width: 388px;vertical-align: bottom;}
.td43{padding: 0px;margin: 0px;width: 99px;vertical-align: bottom;}
.td44{padding: 0px;margin: 0px;width: 68px;vertical-align: bottom;}
.td45{padding: 0px;margin: 0px;width: 320px;vertical-align: bottom;}
.td46{padding: 0px;margin: 0px;width: 410px;vertical-align: bottom;}
.td47{padding: 0px;margin: 0px;width: 77px;vertical-align: bottom;}
.td48{padding: 0px;margin: 0px;width: 443px;vertical-align: bottom;}
.td49{padding: 0px;margin: 0px;width: 44px;vertical-align: bottom;}
.td50{padding: 0px;margin: 0px;width: 215px;vertical-align: bottom;}
.td51{padding: 0px;margin: 0px;width: 106px;vertical-align: bottom;}
.td52{padding: 0px;margin: 0px;width: 201px;vertical-align: bottom;}
.td53{padding: 0px;margin: 0px;width: 400px;vertical-align: bottom;}
.td54{padding: 0px;margin: 0px;width: 87px;vertical-align: bottom;}
.td55{padding: 0px;margin: 0px;width: 107px;vertical-align: bottom;}
.td56{padding: 0px;margin: 0px;width: 129px;vertical-align: bottom;}
.td57{padding: 0px;margin: 0px;width: 86px;vertical-align: bottom;}
.td58{padding: 0px;margin: 0px;width: 72px;vertical-align: bottom;}
.td59{padding: 0px;margin: 0px;width: 208px;vertical-align: bottom;}
.td60{padding: 0px;margin: 0px;width: 416px;vertical-align: bottom;}
.td61{padding: 0px;margin: 0px;width: 139px;vertical-align: bottom;}
.td62{padding: 0px;margin: 0px;width: 76px;vertical-align: bottom;}
.td63{padding: 0px;margin: 0px;width: 142px;vertical-align: bottom;}
.td64{padding: 0px;margin: 0px;width: 37px;vertical-align: bottom;}
.td65{padding: 0px;margin: 0px;width: 98px;vertical-align: bottom;}
.td66{padding: 0px;margin: 0px;width: 41px;vertical-align: bottom;}
.td67{padding: 0px;margin: 0px;width: 137px;vertical-align: bottom;}
.td68{padding: 0px;margin: 0px;width: 30px;vertical-align: bottom;}
.td69{padding: 0px;margin: 0px;width: 14px;vertical-align: bottom;}
.td70{padding: 0px;margin: 0px;width: 91px;vertical-align: bottom;}
.td71{padding: 0px;margin: 0px;width: 51px;vertical-align: bottom;}
.td72{padding: 0px;margin: 0px;width: 59px;vertical-align: bottom;}
.td73{padding: 0px;margin: 0px;width: 61px;vertical-align: bottom;}
.td74{padding: 0px;margin: 0px;width: 96px;vertical-align: bottom;}
.td75{padding: 0px;margin: 0px;width: 117px;vertical-align: bottom;}
.td76{padding: 0px;margin: 0px;width: 73px;vertical-align: bottom;}
.td77{padding: 0px;margin: 0px;width: 164px;vertical-align: bottom;}
.td78{padding: 0px;margin: 0px;width: 35px;vertical-align: bottom;}
.td79{padding: 0px;margin: 0px;width: 74px;vertical-align: bottom;}
.td80{padding: 0px;margin: 0px;width: 20px;vertical-align: bottom;}
.td81{padding: 0px;margin: 0px;width: 33px;vertical-align: bottom;}
.td82{padding: 0px;margin: 0px;width: 157px;vertical-align: bottom;}
.td83{padding: 0px;margin: 0px;width: 132px;vertical-align: bottom;}
.td84{padding: 0px;margin: 0px;width: 69px;vertical-align: bottom;}
.td85{padding: 0px;margin: 0px;width: 53px;vertical-align: bottom;}
.td86{padding: 0px;margin: 0px;width: 88px;vertical-align: bottom;}
.td87{padding: 0px;margin: 0px;width: 121px;vertical-align: bottom;}
.td88{padding: 0px;margin: 0px;width: 253px;vertical-align: bottom;}
.td89{padding: 0px;margin: 0px;width: 163px;vertical-align: bottom;}
.td90{padding: 0px;margin: 0px;width: 300px;vertical-align: bottom;}
.td91{padding: 0px;margin: 0px;width: 187px;vertical-align: bottom;}
.td92{padding: 0px;margin: 0px;width: 234px;vertical-align: bottom;}
.td93{padding: 0px;margin: 0px;width: 352px;vertical-align: bottom;}
.td94{padding: 0px;margin: 0px;width: 135px;vertical-align: bottom;}
.td95{padding: 0px;margin: 0px;width: 63px;vertical-align: bottom;}
.td96{padding: 0px;margin: 0px;width: 85px;vertical-align: bottom;}
.td97{padding: 0px;margin: 0px;width: 36px;vertical-align: bottom;}
.td98{padding: 0px;margin: 0px;width: 60px;vertical-align: bottom;}
.td99{padding: 0px;margin: 0px;width: 56px;vertical-align: bottom;}
.td100{padding: 0px;margin: 0px;width: 34px;vertical-align: bottom;}
.td101{padding: 0px;margin: 0px;width: 169px;vertical-align: bottom;}
.td102{padding: 0px;margin: 0px;width: 382px;vertical-align: bottom;}
.td103{padding: 0px;margin: 0px;width: 192px;vertical-align: bottom;}
.td104{padding: 0px;margin: 0px;width: 0px;vertical-align: bottom;}
.td105{padding: 0px;margin: 0px;width: 204px;vertical-align: bottom;}
.td106{padding: 0px;margin: 0px;width: 101px;vertical-align: bottom;}
.td107{padding: 0px;margin: 0px;width: 79px;vertical-align: bottom;}
.td108{padding: 0px;margin: 0px;width: 384px;vertical-align: bottom;}
.td109{padding: 0px;margin: 0px;width: 223px;vertical-align: bottom;}
.td110{padding: 0px;margin: 0px;width: 42px;vertical-align: bottom;}
.td111{padding: 0px;margin: 0px;width: 54px;vertical-align: bottom;}
.td112{padding: 0px;margin: 0px;width: 32px;vertical-align: bottom;}
.td113{padding: 0px;margin: 0px;width: 65px;vertical-align: bottom;}
.td114{padding: 0px;margin: 0px;width: 40px;vertical-align: bottom;}
.td115{padding: 0px;margin: 0px;width: 31px;vertical-align: bottom;}
.td116{padding: 0px;margin: 0px;width: 141px;vertical-align: bottom;}
.td117{padding: 0px;margin: 0px;width: 424px;vertical-align: bottom;}
.td118{padding: 0px;margin: 0px;width: 172px;vertical-align: bottom;}
.td119{padding: 0px;margin: 0px;width: 21px;vertical-align: bottom;}
.td120{padding: 0px;margin: 0px;width: 80px;vertical-align: bottom;}
.td121{padding: 0px;margin: 0px;width: 131px;vertical-align: bottom;}
.td122{padding: 0px;margin: 0px;width: 111px;vertical-align: bottom;}
.td123{padding: 0px;margin: 0px;width: 343px;vertical-align: bottom;}
.td124{padding: 0px;margin: 0px;width: 472px;vertical-align: bottom;}
.td125{padding: 0px;margin: 0px;width: 195px;vertical-align: bottom;}
.td126{padding: 0px;margin: 0px;width: 66px;vertical-align: bottom;}
.td127{padding: 0px;margin: 0px;width: 25px;vertical-align: bottom;}
.td128{padding: 0px;margin: 0px;width: 71px;vertical-align: bottom;}
.td129{padding: 0px;margin: 0px;width: 48px;vertical-align: bottom;}
.td130{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 41px;vertical-align: bottom;}
.td131{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 35px;vertical-align: bottom;}
.td132{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 45px;vertical-align: bottom;}
.td133{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 40px;vertical-align: bottom;}
.td134{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 48px;vertical-align: bottom;}
.td135{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 62px;vertical-align: bottom;}
.td136{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 66px;vertical-align: bottom;}
.td137{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 25px;vertical-align: bottom;}
.td138{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 119px;vertical-align: bottom;}
.td139{padding: 0px;margin: 0px;width: 45px;vertical-align: bottom;}
.td140{padding: 0px;margin: 0px;width: 119px;vertical-align: bottom;}
.td141{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 71px;vertical-align: bottom;}
.td142{padding: 0px;margin: 0px;width: 315px;vertical-align: bottom;}
.td143{padding: 0px;margin: 0px;width: 185px;vertical-align: bottom;}
.td144{padding: 0px;margin: 0px;width: 302px;vertical-align: bottom;}
.td145{padding: 0px;margin: 0px;width: 29px;vertical-align: bottom;}
.td146{padding: 0px;margin: 0px;width: 200px;vertical-align: bottom;}
.td147{padding: 0px;margin: 0px;width: 174px;vertical-align: bottom;}
.td148{padding: 0px;margin: 0px;width: 374px;vertical-align: bottom;}
.td149{padding: 0px;margin: 0px;width: 11px;vertical-align: bottom;}
.td150{padding: 0px;margin: 0px;width: 8px;vertical-align: bottom;}
.td151{border-bottom: #4f81bd 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 26px;vertical-align: bottom;}
.td152{border-bottom: #c0504d 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 25px;vertical-align: bottom;}
.td153{padding: 0px;margin: 0px;width: 90px;vertical-align: bottom;}
.td154{border-bottom: #9bbb59 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 26px;vertical-align: bottom;}
.td155{border-bottom: #8064a2 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 25px;vertical-align: bottom;}
.td156{border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 11px;vertical-align: bottom;}
.td157{border-bottom: #f79646 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 26px;vertical-align: bottom;}
.td158{padding: 0px;margin: 0px;width: 75px;vertical-align: bottom;}
.td159{padding: 0px;margin: 0px;width: 332px;vertical-align: bottom;}
.td160{padding: 0px;margin: 0px;width: 407px;vertical-align: bottom;}
.td161{padding: 0px;margin: 0px;width: 125px;vertical-align: bottom;}
.td162{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 125px;vertical-align: bottom;}
.td163{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 73px;vertical-align: bottom;}
.td164{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 80px;vertical-align: bottom;}
.td165{border-bottom: #eeece1 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 125px;vertical-align: bottom;background: #eeece1;}
.td166{border-bottom: #eeece1 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 73px;vertical-align: bottom;background: #eeece1;}
.td167{border-bottom: #eeece1 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 80px;vertical-align: bottom;background: #eeece1;}
.td168{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 125px;vertical-align: bottom;background: #eeece1;}
.td169{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 73px;vertical-align: bottom;background: #eeece1;}
.td170{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 80px;vertical-align: bottom;background: #eeece1;}
.td171{padding: 0px;margin: 0px;width: 55px;vertical-align: bottom;}
.td172{padding: 0px;margin: 0px;width: 289px;vertical-align: bottom;}
.td173{padding: 0px;margin: 0px;width: 58px;vertical-align: bottom;}
.td174{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 121px;vertical-align: bottom;}
.td175{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 82px;vertical-align: bottom;}
.td176{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 81px;vertical-align: bottom;}
.td177{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 58px;vertical-align: bottom;}
.td178{padding: 0px;margin: 0px;width: 82px;vertical-align: bottom;}
.td179{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 77px;vertical-align: bottom;}
.td180{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 44px;vertical-align: bottom;}
.td181{padding: 0px;margin: 0px;width: 121px;vertical-align: bottom;background: #eeece1;}
.td182{padding: 0px;margin: 0px;width: 82px;vertical-align: bottom;background: #eeece1;}
.td183{padding: 0px;margin: 0px;width: 81px;vertical-align: bottom;background: #eeece1;}
.td184{padding: 0px;margin: 0px;width: 58px;vertical-align: bottom;background: #eeece1;}
.td185{border-bottom: #eeece1 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 121px;vertical-align: bottom;background: #eeece1;}
.td186{border-bottom: #eeece1 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 82px;vertical-align: bottom;background: #eeece1;}
.td187{border-bottom: #eeece1 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 81px;vertical-align: bottom;background: #eeece1;}
.td188{border-bottom: #eeece1 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 58px;vertical-align: bottom;background: #eeece1;}
.td189{border-bottom: #eeece1 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 77px;vertical-align: bottom;background: #eeece1;}
.td190{border-bottom: #eeece1 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 44px;vertical-align: bottom;background: #eeece1;}
.td191{padding: 0px;margin: 0px;width: 77px;vertical-align: bottom;background: #eeece1;}
.td192{padding: 0px;margin: 0px;width: 44px;vertical-align: bottom;background: #eeece1;}
.td193{padding: 0px;margin: 0px;width: 336px;vertical-align: bottom;}
.td194{padding: 0px;margin: 0px;width: 151px;vertical-align: bottom;}
.td195{padding: 0px;margin: 0px;width: 70px;vertical-align: bottom;}
.td196{padding: 0px;margin: 0px;width: 126px;vertical-align: bottom;}
.td197{padding: 0px;margin: 0px;width: 330px;vertical-align: bottom;}
.td198{padding: 0px;margin: 0px;width: 13px;vertical-align: bottom;}
.td199{padding: 0px;margin: 0px;width: 50px;vertical-align: bottom;}
.td200{padding: 0px;margin: 0px;width: 49px;vertical-align: bottom;}
.td201{border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 36px;vertical-align: bottom;}
.td202{border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 16px;vertical-align: bottom;}
.td203{border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 13px;vertical-align: bottom;}
.td204{border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 65px;vertical-align: bottom;}
.td205{border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 23px;vertical-align: bottom;}
.td206{border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 25px;vertical-align: bottom;}
.td207{border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 50px;vertical-align: bottom;}
.td208{border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 38px;vertical-align: bottom;}
.td209{border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 26px;vertical-align: bottom;}
.td210{border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 49px;vertical-align: bottom;}
.td211{border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 28px;vertical-align: bottom;}
.td212{border-left: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 35px;vertical-align: bottom;}
.td213{border-right: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 10px;vertical-align: bottom;}
.td214{border-bottom: #4f81bd 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 13px;vertical-align: bottom;}
.td215{border-bottom: #8064a2 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 26px;vertical-align: bottom;}
.td216{border-bottom: #4bacc6 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 13px;vertical-align: bottom;}
.td217{border-bottom: #f79646 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 25px;vertical-align: bottom;}
.td218{border-left: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 75px;vertical-align: bottom;}
.td219{padding: 0px;margin: 0px;width: 78px;vertical-align: bottom;}
.td220{border-left: #d9d9d9 1px solid;border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 35px;vertical-align: bottom;}
.td221{border-right: #d9d9d9 1px solid;border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 10px;vertical-align: bottom;}
.td222{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 61px;vertical-align: bottom;}
.td223{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 54px;vertical-align: bottom;}
.td224{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 60px;vertical-align: bottom;}
.td225{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 56px;vertical-align: bottom;}
.td226{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 63px;vertical-align: bottom;}
.td227{padding: 0px;margin: 0px;width: 83px;vertical-align: bottom;}
.td228{padding: 0px;margin: 0px;width: 57px;vertical-align: bottom;}
.td229{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 83px;vertical-align: bottom;}
.td230{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 59px;vertical-align: bottom;}
.td231{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 57px;vertical-align: bottom;}
.td232{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 51px;vertical-align: bottom;}
.td233{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 86px;vertical-align: bottom;}
.td234{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 49px;vertical-align: bottom;}
.td235{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 55px;vertical-align: bottom;}
.td236{padding: 0px;margin: 0px;width: 97px;vertical-align: bottom;}
.td237{padding: 0px;margin: 0px;width: 10px;vertical-align: bottom;}
.td238{padding: 0px;margin: 0px;width: 12px;vertical-align: bottom;}
.td239{padding: 0px;margin: 0px;width: 17px;vertical-align: bottom;}
.td240{padding: 0px;margin: 0px;width: 84px;vertical-align: bottom;}
.td241{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 30px;vertical-align: bottom;}
.td242{padding: 0px;margin: 0px;width: 52px;vertical-align: bottom;}
.td243{padding: 0px;margin: 0px;width: 120px;vertical-align: bottom;}
.td244{padding: 0px;margin: 0px;width: 128px;vertical-align: bottom;}
.td245{padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;}
.td246{padding: 0px;margin: 0px;width: 334px;vertical-align: bottom;}
.td247{border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;}
.td248{border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 22px;vertical-align: bottom;}
.td249{border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 10px;vertical-align: bottom;}
.td250{border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 35px;vertical-align: bottom;}
.td251{border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 45px;vertical-align: bottom;}
.td252{border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 30px;vertical-align: bottom;}
.td253{border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 12px;vertical-align: bottom;}
.td254{border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 33px;vertical-align: bottom;}
.td255{border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 62px;vertical-align: bottom;}
.td256{border-left: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 37px;vertical-align: bottom;}
.td257{border-right: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 4px;vertical-align: bottom;}
.td258{border-bottom: #7030a0 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;background: #7030a0;}
.td259{padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;background: #4bacc6;}
.td260{padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;background: #8064a2;}
.td261{padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;background: #93cddd;}
.td262{padding: 0px;margin: 0px;width: 109px;vertical-align: bottom;}
.td263{padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;background: #c0504d;}
.td264{border-bottom: #d99694 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;background: #d99694;}
.td265{padding: 0px;margin: 0px;width: 171px;vertical-align: bottom;}
.td266{padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;background: #f79646;}
.td267{border-bottom: #fac090 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;}
.td268{border-left: #d9d9d9 1px solid;border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 37px;vertical-align: bottom;}
.td269{border-right: #d9d9d9 1px solid;border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 4px;vertical-align: bottom;}
.td270{padding: 0px;margin: 0px;width: 419px;vertical-align: bottom;}
.td271{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 174px;vertical-align: bottom;}
.td272{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 75px;vertical-align: bottom;}
.td273{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 92px;vertical-align: bottom;}
.td274{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 76px;vertical-align: bottom;}
.td275{padding: 0px;margin: 0px;width: 92px;vertical-align: bottom;}
.td276{padding: 0px;margin: 0px;width: 116px;vertical-align: bottom;}
.td277{padding: 0px;margin: 0px;width: 108px;vertical-align: bottom;}
.td278{padding: 0px;margin: 0px;width: 93px;vertical-align: bottom;}
.td279{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 139px;vertical-align: bottom;}
.td280{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 108px;vertical-align: bottom;}
.td281{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 93px;vertical-align: bottom;}
.td282{padding: 0px;margin: 0px;width: 316px;vertical-align: bottom;}
.td283{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 94px;vertical-align: bottom;}
.td284{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 146px;vertical-align: bottom;}
.td285{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 37px;vertical-align: bottom;}
.td286{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 39px;vertical-align: bottom;}
.td287{padding: 0px;margin: 0px;width: 146px;vertical-align: bottom;}
.td288{padding: 0px;margin: 0px;width: 39px;vertical-align: bottom;}
.td289{padding: 0px;margin: 0px;width: 145px;vertical-align: bottom;}
.td290{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 145px;vertical-align: bottom;}
.td291{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 33px;vertical-align: bottom;}
.td292{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 171px;vertical-align: bottom;}
.td293{padding: 0px;margin: 0px;width: 122px;vertical-align: bottom;}
.td294{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 128px;vertical-align: bottom;}
.td295{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 122px;vertical-align: bottom;}
.td296{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 53px;vertical-align: bottom;}
.td297{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 127px;vertical-align: bottom;}
.td298{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 163px;vertical-align: bottom;}
.td299{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 43px;vertical-align: bottom;}
.td300{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 50px;vertical-align: bottom;}
.td301{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 47px;vertical-align: bottom;}
.td302{padding: 0px;margin: 0px;width: 127px;vertical-align: bottom;}
.td303{padding: 0px;margin: 0px;width: 110px;vertical-align: bottom;}
.td304{padding: 0px;margin: 0px;width: 64px;vertical-align: bottom;}
.td305{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 131px;vertical-align: bottom;}
.td306{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 110px;vertical-align: bottom;}
.td307{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 64px;vertical-align: bottom;}
.td308{padding: 0px;margin: 0px;width: 188px;vertical-align: bottom;}
.td309{padding: 0px;margin: 0px;width: 89px;vertical-align: bottom;}
.td310{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 22px;vertical-align: bottom;}
.td311{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 188px;vertical-align: bottom;}
.td312{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 89px;vertical-align: bottom;}
.td313{padding: 0px;margin: 0px;width: 247px;vertical-align: bottom;}
.td314{padding: 0px;margin: 0px;width: 266px;vertical-align: bottom;}
.td315{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 102px;vertical-align: bottom;}
.td316{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 72px;vertical-align: bottom;}
.td317{padding: 0px;margin: 0px;width: 102px;vertical-align: bottom;}
.td318{padding: 0px;margin: 0px;width: 183px;vertical-align: bottom;}
.td319{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 343px;vertical-align: bottom;}
.td320{padding: 0px;margin: 0px;width: 154px;vertical-align: bottom;}
.td321{padding: 0px;margin: 0px;width: 166px;vertical-align: bottom;}
.td322{padding: 0px;margin: 0px;width: 9px;vertical-align: bottom;}
.td323{border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;}
.td324{border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 72px;vertical-align: bottom;}
.td325{border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 75px;vertical-align: bottom;}
.td326{border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 4px;vertical-align: bottom;}
.td327{border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 53px;vertical-align: bottom;}
.td328{border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 61px;vertical-align: bottom;}
.td329{border-bottom: #d9d9d9 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 41px;vertical-align: bottom;}
.td330{padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;}
.td331{padding: 0px;margin: 0px;width: 4px;vertical-align: bottom;}
.td332{padding: 0px;margin: 0px;width: 114px;vertical-align: bottom;}
.td333{padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;background: #4f81bd;}
.td334{padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;background: #c0504d;}
.td335{padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;background: #9bbb59;}
.td336{padding: 0px;margin: 0px;width: 124px;vertical-align: bottom;}
.td337{padding: 0px;margin: 0px;width: 344px;vertical-align: bottom;}
.td338{padding: 0px;margin: 0px;width: 319px;vertical-align: bottom;}
.td339{padding: 0px;margin: 0px;width: 112px;vertical-align: bottom;}
.td340{padding: 0px;margin: 0px;width: 104px;vertical-align: bottom;}
.td341{padding: 0px;margin: 0px;width: 170px;vertical-align: bottom;}
.td342{padding: 0px;margin: 0px;width: 437px;vertical-align: bottom;}
.td343{padding: 0px;margin: 0px;width: 448px;vertical-align: bottom;}
.td344{padding: 0px;margin: 0px;width: 522px;vertical-align: bottom;}
.td345{padding: 0px;margin: 0px;width: 523px;vertical-align: bottom;}
.td346{padding: 0px;margin: 0px;width: -421px;vertical-align: bottom;}
.td347{padding: 0px;margin: 0px;width: 420px;vertical-align: bottom;}
.td348{padding: 0px;margin: 0px;width: 7px;vertical-align: bottom;}
.td349{padding: 0px;margin: 0px;width: 516px;vertical-align: bottom;}
.td350{padding: 0px;margin: 0px;width: -1px;vertical-align: bottom;}
.td351{padding: 0px;margin: 0px;width: 515px;vertical-align: bottom;}
.td352{padding: 0px;margin: 0px;width: 216px;vertical-align: bottom;}
.td353{padding: 0px;margin: 0px;width: 148px;vertical-align: bottom;}
.td354{padding: 0px;margin: 0px;width: 155px;vertical-align: bottom;}
.td355{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 216px;vertical-align: bottom;}
.td356{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 148px;vertical-align: bottom;}
.td357{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 155px;vertical-align: bottom;}
.td358{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 75px;vertical-align: bottom;}
.td359{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 65px;vertical-align: bottom;}
.td360{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 84px;vertical-align: bottom;}
.td361{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 89px;vertical-align: bottom;}
.td362{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 91px;vertical-align: bottom;}
.td363{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 72px;vertical-align: bottom;}
.td364{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 61px;vertical-align: bottom;}
.td365{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 75px;vertical-align: bottom;}
.td366{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 65px;vertical-align: bottom;}
.td367{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 84px;vertical-align: bottom;}
.td368{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 89px;vertical-align: bottom;}
.td369{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 91px;vertical-align: bottom;}
.td370{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 72px;vertical-align: bottom;}
.td371{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 61px;vertical-align: bottom;}
.td372{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 75px;vertical-align: bottom;}
.td373{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 65px;vertical-align: bottom;}
.td374{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 84px;vertical-align: bottom;}
.td375{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 89px;vertical-align: bottom;}
.td376{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 91px;vertical-align: bottom;}
.td377{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 72px;vertical-align: bottom;}
.td378{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 61px;vertical-align: bottom;}
.td379{padding: 0px;margin: 0px;width: 340px;vertical-align: bottom;}
.td380{padding: 0px;margin: 0px;width: 103px;vertical-align: bottom;}
.td381{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 129px;vertical-align: bottom;}
.td382{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 88px;vertical-align: bottom;}
.td383{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 276px;vertical-align: bottom;}
.td384{padding: 0px;margin: 0px;width: 276px;vertical-align: bottom;}
.td385{padding: 0px;margin: 0px;width: 254px;vertical-align: bottom;}
.td386{padding: 0px;margin: 0px;width: 250px;vertical-align: bottom;}
.td387{padding: 0px;margin: 0px;width: 221px;vertical-align: bottom;}
.td388{padding: 0px;margin: 0px;width: 113px;vertical-align: bottom;}
.td389{padding: 0px;margin: 0px;width: 228px;vertical-align: bottom;}
.td390{padding: 0px;margin: 0px;width: 263px;vertical-align: bottom;}
.td391{padding: 0px;margin: 0px;width: 205px;vertical-align: bottom;}
.td392{padding: 0px;margin: 0px;width: 136px;vertical-align: bottom;}
.td393{padding: 0px;margin: 0px;width: 252px;vertical-align: bottom;}
.tr0{height: 21px;}
.tr1{height: 38px;}
.tr2{height: 37px;}
.tr3{height: 27px;}
.tr4{height: 18px;}
.tr5{height: 14px;}
.tr6{height: 28px;}
.tr7{height: 19px;}
.tr8{height: 17px;}
.tr9{height: 22px;}
.tr10{height: 15px;}
.tr11{height: 51px;}
.tr12{height: 20px;}
.tr13{height: 54px;}
.tr14{height: 36px;}
.tr15{height: 24px;}
.tr16{height: 23px;}
.tr17{height: 29px;}
.tr18{height: 47px;}
.tr19{height: 16px;}
.tr20{height: 39px;}
.tr21{height: 7px;}
.tr22{height: 12px;}
.tr23{height: 25px;}
.tr24{height: 10px;}
.tr25{height: 13px;}
.tr26{height: 3px;}
.tr27{height: 8px;}
.tr28{height: 34px;}
.tr29{height: 6px;}
.tr30{height: 33px;}
.tr31{height: 40px;}
.tr32{height: 32px;}
.tr33{height: 44px;}
.tr34{height: 11px;}
.tr35{height: 43px;}
.tr36{height: 42px;}
.tr37{height: 4px;}
.tr38{height: 9px;}
.tr39{height: 26px;}
.tr40{height: 5px;}
.tr41{height: 30px;}
.tr42{height: 2px;}
.tr43{height: 41px;}
.tr44{height: 46px;}
.tr45{height: 31px;}
.tr46{height: 78px;}
.tr47{height: 56px;}
.tr48{height: 35px;}
.tr49{height: 45px;}
.tr50{height: 88px;}
.tr51{height: 75px;}
.tr52{height: 911px;}
.tr53{height: 0px;}
.tr54{height: 52px;}
.tr55{height: 53px;}
.tr56{height: 48px;}
.t0{width: 415px;margin-left: 76px;margin-top: 148px;font: bold 15px 'Arial';}
.t1{width: 378px;margin-left: 113px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t2{width: 378px;margin-left: 113px;margin-top: 1px;font: 14px 'Times New Roman';}
.t3{width: 378px;margin-left: 113px;margin-top: 1px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t4{width: 378px;margin-left: 113px;margin-top: 2px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t5{width: 378px;margin-left: 113px;margin-top: 1px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t6{width: 482px;font: bold 11px 'Arial';}
.t7{width: 416px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t8{width: 416px;margin-top: 16px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t9{width: 416px;margin-top: 6px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t10{width: 487px;margin-left: 1px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t11{width: 378px;margin-left: 38px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t12{width: 378px;margin-left: 38px;margin-top: 1px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t13{width: 321px;margin-left: 95px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t14{width: 321px;margin-left: 95px;margin-top: 2px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t15{width: 378px;margin-left: 38px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t16{width: 321px;margin-left: 95px;font: 14px 'Times New Roman';}
.t17{width: 487px;margin-left: 1px;font: bold 9px 'Arial';}
.t18{width: 415px;margin-left: 1px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t19{width: 321px;margin-left: 95px;margin-top: 1px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t20{width: 487px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t21{width: 487px;font: bold 9px 'Arial';}
.t22{width: 321px;margin-top: 18px;font: italic 14px 'Times New Roman';}
.t23{width: 321px;margin-left: 1px;margin-top: 18px;font: italic 14px 'Times New Roman';}
.t24{width: 322px;margin-left: 66px;margin-top: 18px;font: italic 14px 'Times New Roman';}
.t25{width: 416px;margin-top: 29px;font: italic 15px 'Times New Roman';}
.t26{width: 416px;margin-left: 66px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t27{width: 416px;margin-left: 66px;margin-top: 14px;font: italic 15px 'Times New Roman';}
.t28{width: 416px;margin-left: 1px;margin-top: 14px;font: italic 15px 'Times New Roman';}
.t29{width: 416px;margin-left: 66px;margin-top: 50px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t30{width: 416px;margin-left: 1px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t31{width: 487px;font: bold 8px 'Arial';}
.t32{width: 403px;margin-left: 4px;margin-top: 10px;font: 11px 'Calibri';}
.t33{width: 394px;margin-left: 74px;margin-top: 12px;font: 11px 'Calibri';}
.t34{width: 405px;margin-left: 2px;margin-top: 10px;font: 9px 'Calibri';}
.t35{width: 403px;margin-left: 71px;margin-top: 9px;font: 9px 'Calibri';}
.t36{width: 402px;margin-left: 5px;margin-top: 10px;font: 11px 'Calibri';}
.t37{width: 404px;margin-left: 71px;margin-top: 8px;font: 11px 'Calibri';}
.t38{width: 406px;margin-left: 2px;margin-top: 8px;font: 11px 'Calibri';}
.t39{width: 477px;margin-left: 5px;margin-top: 28px;font: 9px 'Calibri';}
.t40{width: 472px;margin-top: 11px;font: 11px 'Calibri';}
.t41{width: 487px;margin-left: 1px;font: bold 8px 'Arial';}
.t42{width: 481px;margin-top: 15px;font: 12px 'Arial';}
.t43{width: 403px;margin-left: 3px;margin-top: 9px;font: 11px 'Calibri';}
.t44{width: 286px;margin-left: 71px;margin-top: 15px;font: 11px 'Calibri';}
.t45{width: 407px;margin-top: 14px;font: 11px 'Calibri';}
.t46{width: 424px;margin-left: 65px;margin-top: 7px;font: 12px 'Arial';}
.t47{width: 404px;margin-left: 4px;margin-top: 3px;font: 11px 'Calibri';}
.t48{width: 404px;margin-left: 70px;margin-top: 4px;font: 11px 'Calibri';}
.t49{width: 424px;margin-left: 65px;margin-top: 29px;font: 12px 'Arial';}
.t50{width: 383px;margin-left: 8px;margin-top: 11px;font: 11px 'Calibri';}
.t51{width: 417px;margin-left: 66px;margin-top: 14px;font: 11px 'Calibri';}
.t52{width: 416px;margin-top: 10px;font: 12px 'Arial';}
.t53{width: 424px;margin-left: 65px;margin-top: 7px;font: 12px 'Arial';}
.t54{width: 417px;margin-left: 65px;margin-top: 7px;font: 12px 'Arial';}
.t55{width: 406px;margin-left: 68px;margin-top: 19px;font: 11px 'Calibri';}
.t56{width: 424px;margin-top: 4px;font: 12px 'Arial';}
.t57{width: 406px;margin-left: 1px;margin-top: 9px;font: 11px 'Calibri';}
.t58{width: 402px;margin-left: 71px;margin-top: 7px;font: 11px 'Calibri';}
.t59{width: 481px;margin-top: 29px;font: 11px 'Calibri';}
.t60{width: 357px;margin-top: 145px;font: 11px 'Calibri';}
.t61{width: 395px;margin-left: 6px;margin-top: 8px;font: 11px 'Calibri';}
.t62{width: 417px;margin-left: 65px;margin-top: 10px;font: 12px 'Arial';}
.t63{width: 325px;margin-left: 30px;margin-top: 6px;font: 10px 'Calibri';}
.t64{width: 423px;margin-left: 65px;margin-top: 29px;font: 12px 'Arial';}
.t65{width: 423px;margin-top: 32px;font: 12px 'Arial';}
.t66{width: 423px;margin-top: 8px;font: 12px 'Arial';}
.t67{width: 423px;margin-top: 29px;font: 12px 'Arial';}
.t68{width: 413px;margin-left: 61px;margin-top: 29px;font: 12px 'Arial';}
.t69{width: 424px;margin-top: 29px;font: 12px 'Arial';}
.t70{width: 441px;margin-left: 26px;margin-top: 6px;font: 11px 'Calibri';}
.t71{width: 467px;margin-left: 2px;margin-top: 8px;font: 9px 'Calibri';}
.t72{width: 397px;margin-left: 11px;margin-top: 8px;font: 11px 'Calibri';}
.t73{width: 382px;margin-left: 6px;margin-top: 10px;font: 11px 'Calibri';}
.t74{width: 412px;margin-left: 66px;margin-top: 29px;font: 11px 'Calibri';}
.t75{width: 1174px;margin-top: 15px;font: 1px 'Arial';}
.t76{width: 519px;margin-top: 33px;font: 11px 'Tahoma';}
.t77{width: 234px;font: 11px 'Tahoma';}
.t78{width: 544px;margin-top: 6px;font: 9px 'Tahoma';}
.t79{width: 251px;font: 13px 'Arial';}
.t80{width: 443px;font: 15px 'Arial';}
.t81{width: 493px;margin-left: 89px;margin-top: 31px;font: italic 8px 'Arial';}
.t82{width: 341px;margin-left: 75px;margin-top: 31px;font: italic 15px 'Times New Roman';}
.t83{width: 341px;font: italic 15px 'Times New Roman';}
.t84{width: 341px;margin-top: 29px;font: italic 15px 'Times New Roman';}
.t85{width: 341px;margin-left: 66px;margin-top: 29px;font: italic 15px 'Times New Roman';}
.t86{width: 341px;margin-left: 66px;margin-top: 32px;font: italic 15px 'Times New Roman';}
.t87{width: 341px;margin-left: 66px;margin-top: 29px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t88{width: 340px;margin-top: 29px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t89{width: 493px;margin-left: 89px;margin-top: 23px;font: italic 8px 'Arial';}
</STYLE>
</HEAD>
<BODY>
<DIV id="page_1">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B3291x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV class="dclr"></DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft0">Trygghet och attraktivitet</P>
<P class="p0 ft0">– en forskarkarriär för framtiden</P>
<P class="p1 ft1">Betänkande av Forskarkarriärutredningen</P>
<P class="p2 ft1">Stockholm 2016</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft2">SOU 2016:29</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_2">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B3292x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV class="dclr"></DIV>
<P class="p3 ft3">SOU och Ds kan köpas från Wolters Kluwers kundservice. Beställningsadress: Wolters Kluwers kundservice, 106 47 Stockholm Ordertelefon: <NOBR>08-598 191 90</NOBR></P>
<P class="p4 ft4"><NOBR>E-post:</NOBR> kundservice@wolterskluwer.se</P>
<P class="p5 ft4">Webbplats: wolterskluwer.se/offentligapublikationer</P>
<P class="p6 ft4">För remissutsändningar av SOU och Ds svarar Wolters Kluwer Sverige AB på uppdrag av Regeringskansliets förvaltningsavdelning.</P>
<P class="p4 ft5">Svara på remiss – hur och varför</P>
<P class="p4 ft5">Statsrådsberedningen, SB PM 2003:2 (reviderad <NOBR>2009-05-02).</NOBR></P>
<P class="p4 ft6">En kort handledning för dem som ska svara på remiss.</P>
<P class="p4 ft4">Häftet är gratis och kan laddas ner som pdf från eller beställas på regeringen.se/remisser</P>
<P class="p7 ft4">Layout: Kommittéservice, Regeringskansliet</P>
<P class="p5 ft4">Omslag: Elanders Sverige AB</P>
<P class="p5 ft4">Tryck: Elanders Sverige AB, Stockholm 2016</P>
<P class="p8 ft4">ISBN <NOBR>978-91-38-24431-9</NOBR></P>
<P class="p5 ft4">ISSN <NOBR>0375-250X</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="page_3">
<P class="p9 ft7">Till ministern för högre utbildning och forskning Helene Hellmark Knutsson</P>
<P class="p10 ft8">Genom beslut den 25 juni 2015 bemyndigade regeringen ministern för högre utbildning och forskning att utse en särskild utredare med uppdrag att se över hur villkoren kan förbättras för kvinnor och män som är doktorander, hur meriteringsanställningen i högskole- förordningen kan förändras i syfte att skapa en attraktiv forskar- karriär, hur användningen av på varandra följande tidsbegränsade anställningar under lång tid i högskolan kan motverkas, och hur mobiliteten kan öka i fråga om män och kvinnor som är doktoran- der samt män och kvinnor som tillhör den forskande och under- visande personalen (dir. 2015:74). Syftet är att säkra återväxten av framstående unga forskare i Sverige. Som särskild utredare förord- nades förvaltningschefen vid Vetenskapsrådet Ann Fust. Som sekre- terare i utredningen anställdes fr.o.m. den 17 augusti 2015 ämnes- rådet Bente Björk och biträdande kanslichef Magnus Ödman samt fr.o.m. den 1 november 2015 senior advisor Carl Jacobsson. Bente Björk har varit huvudsekreterare och anställd på 100 procent, Magnus Ödman har varit anställd på 50 procent och Carl Jacobsson har varit anställd på 20 procent fr.o.m. den 1 november fram till den 12 januari 2016 då han anställdes på 50 procent.</P>
<P class="p11 ft8">Som experter i utredningen förordnades från och med den 28 oktober 2015 departementssekreterare Anna Beijmo (Utbildnings- departementet), utredare German Bender (TCO), handläggare Carl Durling (Arbetsgivarverket), kansliråd Helle Ellehöj (Arbetsmark- nadsdepartementet), ämnesråd Mats Johnsson (Utbildningsdeparte- mentet), utredare Emelie Lilliefeldt (Saco), kansliråd Susanne Mattson (Socialdepartementet), dåvarande rektor Karin Röding (Mälardalens högskola), rektor Torbjörn von Schantz (Lunds universitet), depar-</P>
</DIV>
<DIV id="page_4">
<P class="p12 ft8">tementssekreterare Helena Strigård (Finansdepartementet) och ämnesråd <NOBR>Ann-Charlotte</NOBR> Wallin (Utbildningsdepartementet). Den 4 november 2015 förordnades professor Mia Rönnmar (Lunds univer- sitet) och lektor/ordförande Ulrica Lundström (Luleå tekniska universitet/SFS Doktorandkommitté) som experter i utredningen. German Bender entledigades fr.o.m. den 15 december 2015. I hans ställe förordnades fr.o.m. samma dag utredare Kristina Lovén Seldén (TCO) som expert. Karin Röding tillträdde som statssekreterare åt ministern för högre utbildning och forskning, Helene Hellmark Knutsson, den 18 januari 2016 och har därefter entledigats.</P>
<P class="p13 ft8">Utredningen (U 2015:05) har antagit namnet Forskarkarriär- utredningen. Härmed överlämnas Forskarkarriärutredningens betän- kande <SPAN class="ft9">Trygghet och attraktivitet – en forskarkarriär för framtiden</SPAN></P>
<P class="p0 ft10">(SOU 2016:29). Uppdraget är därmed slutfört.</P>
<P class="p14 ft10">Stockholm den 31 mars 2016</P>
<P class="p15 ft10">Ann Fust</P>
<P class="p16 ft10">/Bente Björk</P>
<P class="p17 ft10">Carl Jacobsson</P>
<P class="p18 ft10">Magnus Ödman</P>
</DIV>
<DIV id="page_5">
<P class="p19 ft11">Innehåll</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t0">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td0"><P class="p20 ft12">Sammanfattning ................................................................</P></TD>
<TD class="tr0 td1"><P class="p21 ft12">13</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr1 td0"><P class="p20 ft12">Summary ..........................................................................</P></TD>
<TD class="tr1 td1"><P class="p21 ft12">25</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td2"><P class="p22 ft12">1</P></TD>
<TD class="tr2 td3"><P class="p20 ft12">Författningsförslag.....................................................</P></TD>
<TD class="tr2 td1"><P class="p21 ft12">39</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td2"><P class="p22 ft10">1.1</P></TD>
<TD class="tr3 td3"><P class="p21 ft10">Förslag till lag om ändring av socialförsäkringsbalken.........</P></TD>
<TD class="tr3 td1"><P class="p21 ft10">39</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p23 ft8"><SPAN class="ft10">1.2</SPAN><SPAN class="ft13">Förslag till lag om ändring i lagen (1976:1046) om överlämnande av förvaltningsuppgifter inom</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t1">
<TR>
<TD class="tr4 td4"><P class="p22 ft10">Utbildningsdepartementets verksamhetsområde .................</P></TD>
<TD class="tr4 td5"><P class="p21 ft10">42</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p24 ft10"><SPAN class="ft10">1.3</SPAN><SPAN class="ft14">Förslag till lag om ändring av lagen (1998:676) om</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2">
<TR>
<TD class="tr4 td4"><P class="p22 ft15">statlig ålderspensionsavgift.....................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td5"><P class="p21 ft10">43</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p25 ft10"><SPAN class="ft10">1.4</SPAN><SPAN class="ft14">Förslag till lag om ändring av inkomstskattelagen</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3">
<TR>
<TD class="tr4 td6"><P class="p21 ft16">(1999:1229)..............................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td7"><P class="p21 ft10">45</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p24 ft10"><SPAN class="ft10">1.5</SPAN><SPAN class="ft14">Förslag till lag om ändring av studiestödslagen</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3">
<TR>
<TD class="tr4 td6"><P class="p21 ft16">(1999:1395)..............................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td7"><P class="p21 ft10">46</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p26 ft10"><SPAN class="ft10">1.6</SPAN><SPAN class="ft14">Förslag till lag om ändring av diskrimineringslagen</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3">
<TR>
<TD class="tr4 td6"><P class="p21 ft16">(2008:567)................................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td7"><P class="p21 ft10">48</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p27 ft10"><SPAN class="ft10">1.7</SPAN><SPAN class="ft14">Förslag till lag om ändring av offentlighets- och</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3">
<TR>
<TD class="tr4 td4"><P class="p22 ft16">sekretesslagen (2009:400).......................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td5"><P class="p21 ft10">50</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p27 ft10"><SPAN class="ft10">1.8</SPAN><SPAN class="ft14">Förslag till förordning om ändring i</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4">
<TR>
<TD class="tr4 td4"><P class="p22 ft10">högskoleförordningen (1993:100) .........................................</P></TD>
<TD class="tr4 td5"><P class="p21 ft10">53</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p27 ft10"><SPAN class="ft10">1.9</SPAN><SPAN class="ft14">Förslag till förordning om upphävande av förordningen</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr4 td4"><P class="p22 ft10">(1995:938) om utbildningsbidrag för doktorander...............</P></TD>
<TD class="tr4 td5"><P class="p21 ft10">62</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p28 ft17">5</P>
</DIV>
<DIV id="page_6">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Innehåll</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7">
<TR>
<TD class="tr0 td2"><P class="p22 ft12">2</P></TD>
<TD class="tr0 td10"><P class="p29 ft19">Uppdrag, utgångspunkter och arbetssätt ......................</P></TD>
<TD class="tr0 td1"><P class="p21 ft12">63</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td2"><P class="p22 ft10">2.1</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p29 ft16">Uppdraget ...............................................................................</P></TD>
<TD class="tr6 td1"><P class="p21 ft10">64</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td2"><P class="p22 ft10">2.2</P></TD>
<TD class="tr3 td10"><P class="p29 ft10">Utgångspunkter för en forskarkarriär för framtiden ...........</P></TD>
<TD class="tr3 td1"><P class="p21 ft10">64</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td2"><P class="p22 ft10">2.3</P></TD>
<TD class="tr3 td10"><P class="p29 ft16">Utredningsarbetet ..................................................................</P></TD>
<TD class="tr3 td1"><P class="p21 ft10">66</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td2"><P class="p22 ft10">2.4</P></TD>
<TD class="tr6 td10"><P class="p29 ft16">Avgränsningar.........................................................................</P></TD>
<TD class="tr6 td1"><P class="p21 ft10">71</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td2"><P class="p22 ft10">2.5</P></TD>
<TD class="tr3 td10"><P class="p29 ft16">Betänkandets disposition .......................................................</P></TD>
<TD class="tr3 td1"><P class="p21 ft10">73</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr0 td11"><P class="p22 ft12">3</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td12"><P class="p30 ft19">Anställningar vid statliga universitet och högskolor........</P></TD>
<TD class="tr0 td1"><P class="p21 ft12">75</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td11"><P class="p22 ft10">3.1</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td12"><P class="p30 ft10">Allmänt om anställningar vid myndigheter ..........................</P></TD>
<TD class="tr6 td1"><P class="p21 ft10">75</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td11"><P class="p22 ft10">3.2</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr3 td12"><P class="p30 ft16">Visstidsdirektivet....................................................................</P></TD>
<TD class="tr3 td1"><P class="p21 ft10">77</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p30 ft10">3.2.1</P></TD>
<TD class="tr4 td14"><P class="p31 ft10">Bakgrund om visstidsdirektivet..............................</P></TD>
<TD class="tr4 td1"><P class="p21 ft10">78</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p30 ft10">3.2.2</P></TD>
<TD class="tr4 td14"><P class="p31 ft10"><NOBR>EU-domstolens</NOBR> tolkning av direktivet ..................</P></TD>
<TD class="tr4 td1"><P class="p21 ft10">79</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td11"><P class="p22 ft10">3.3</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td12"><P class="p30 ft16">Anställningsskyddslagen........................................................</P></TD>
<TD class="tr6 td1"><P class="p21 ft10">84</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">3.4</SPAN><SPAN class="ft14">Anställningar enligt högskolelag och</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7">
<TR>
<TD class="tr7 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td15"><P class="p30 ft16">högskoleförordning................................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td16"><P class="p21 ft10">86</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td11"><P class="p22 ft10">3.5</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td15"><P class="p30 ft10">Tidsbegränsade anställningar enligt kollektivavtal ...............</P></TD>
<TD class="tr6 td16"><P class="p21 ft10">91</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td11"><P class="p22 ft12">4</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td15"><P class="p30 ft19">Trygga villkor för doktorander ......................................</P></TD>
<TD class="tr2 td16"><P class="p21 ft12">93</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td11"><P class="p22 ft10">4.1</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr3 td15"><P class="p30 ft16">Inledning .................................................................................</P></TD>
<TD class="tr3 td16"><P class="p21 ft10">93</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p30 ft10">4.1.1</P></TD>
<TD class="tr4 td17"><P class="p31 ft15">Antal aktiva doktorander........................................</P></TD>
<TD class="tr4 td16"><P class="p21 ft10">94</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p30 ft10">4.1.2</P></TD>
<TD class="tr4 td17"><P class="p31 ft16">Studiefinansieringen................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td16"><P class="p21 ft10">96</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p30 ft10">4.1.3</P></TD>
<TD class="tr4 td17"><P class="p31 ft16">Antalet doktorsexamina .........................................</P></TD>
<TD class="tr4 td16"><P class="p21 ft10">99</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p30 ft10">4.1.4</P></TD>
<TD class="tr4 td17"><P class="p31 ft10">Doktorandnybörjare.............................................</P></TD>
<TD class="tr4 td16"><P class="p21 ft10">101</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td13"><P class="p30 ft10">4.1.5</P></TD>
<TD class="tr7 td17"><P class="p31 ft10">Utländska doktorander.........................................</P></TD>
<TD class="tr7 td16"><P class="p21 ft10">103</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td13"><P class="p30 ft10">4.1.6</P></TD>
<TD class="tr8 td17"><P class="p31 ft10">Doktorander inom det konstnärliga området .....</P></TD>
<TD class="tr8 td16"><P class="p21 ft10">104</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p33 ft10"><SPAN class="ft10">4.1.7</SPAN><SPAN class="ft21">Prognos för antalet nyrekryteringar jämfört</SPAN></P>
<P class="p34 ft10">med antalet examinerade i forskarutbildningen .. 104</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr9 td11"><P class="p21 ft10">4.2</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr9 td18"><P class="p30 ft10">Tillträde till utbildning på forskarnivå ................................</P></TD>
<TD class="tr9 td19"><P class="p21 ft10">105</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td11"><P class="p21 ft10">4.3</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr3 td18"><P class="p30 ft10">Doktoranders studiefinansiering.........................................</P></TD>
<TD class="tr3 td19"><P class="p21 ft10">106</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p30 ft10">4.3.1</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p31 ft10">Kort historik om doktorandanställning,</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p31 ft10">utbildningsbidrag och stipendier..........................</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p21 ft10">107</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td13"><P class="p30 ft10">4.3.2</P></TD>
<TD class="tr7 td20"><P class="p31 ft10">Anställning som doktorand..................................</P></TD>
<TD class="tr7 td19"><P class="p21 ft10">110</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft17">6</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_7">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t10">
<TR>
<TD class="tr10 td21"><P class="p35 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr10 td22"><P class="p22 ft22"> </P></TD>
<TD class="tr10 td23"><P class="p21 ft18">Innehåll</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td21"><P class="p35 ft10">4.3.3</P></TD>
<TD class="tr11 td22"><P class="p36 ft16">Utbildningsbidrag..................................................</P></TD>
<TD class="tr11 td23"><P class="p37 ft10">110</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td21"><P class="p35 ft10">4.3.4</P></TD>
<TD class="tr4 td22"><P class="p36 ft16">Stipendier ...............................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p37 ft10">112</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr3 td24"><P class="p36 ft10">4.4 Doktoranders studiesociala villkor ......................................</P></TD>
<TD class="tr3 td23"><P class="p37 ft10">114</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td21"><P class="p35 ft10">4.4.1</P></TD>
<TD class="tr4 td22"><P class="p36 ft16">Sammanfattning.....................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p37 ft10">114</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td21"><P class="p35 ft10">4.4.2</P></TD>
<TD class="tr4 td22"><P class="p36 ft16">Inkomst..................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p37 ft10">116</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td21"><P class="p35 ft10">4.4.3</P></TD>
<TD class="tr4 td22"><P class="p36 ft16">Semester .................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td23"><P class="p37 ft10">117</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p33 ft10"><SPAN class="ft10">4.4.4</SPAN><SPAN class="ft23">Socialförsäkringen (sjukförsäkring,</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11">
<TR>
<TD class="tr7 td25"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td26"><P class="p29 ft10">föräldraförsäkring och allmän ålderspension) .....</P></TD>
<TD class="tr7 td27"><P class="p21 ft10">118</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td25"><P class="p22 ft10">4.4.5</P></TD>
<TD class="tr4 td26"><P class="p29 ft16">Sjukförsäkring........................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td27"><P class="p21 ft10">120</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td25"><P class="p22 ft10">4.4.6</P></TD>
<TD class="tr4 td26"><P class="p29 ft10">Föräldraledighet och föräldrapenning..................</P></TD>
<TD class="tr4 td27"><P class="p21 ft10">124</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td25"><P class="p22 ft10">4.4.7</P></TD>
<TD class="tr4 td26"><P class="p29 ft16">Pension...................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td27"><P class="p21 ft10">129</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td25"><P class="p22 ft10">4.4.8</P></TD>
<TD class="tr4 td26"><P class="p29 ft15">Arbetslöshetsförsäkring........................................</P></TD>
<TD class="tr4 td27"><P class="p21 ft10">131</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td25"><P class="p22 ft10">4.4.9</P></TD>
<TD class="tr4 td26"><P class="p29 ft10">Studiesociala villkor för doktorander från</P></TD>
<TD class="tr4 td27"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td25"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td26"><P class="p29 ft15">EU/EES och tredjeland.........................................</P></TD>
<TD class="tr7 td27"><P class="p21 ft10">135</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td25"><P class="p22 ft10">4.4.10</P></TD>
<TD class="tr4 td26"><P class="p29 ft10">Försäkring för doktorander med stipendier ........</P></TD>
<TD class="tr4 td27"><P class="p21 ft10">137</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">4.5</SPAN><SPAN class="ft14">Utredningens lärosätesenkät om stipendiefinansierade</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t12">
<TR>
<TD class="tr4 td28"><P class="p22 ft16">doktorander...........................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td27"><P class="p21 ft10">137</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">4.6</SPAN><SPAN class="ft14">Bättre villkor för doktorander – utredningens förslag</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr7 td28"><P class="p22 ft16">och överväganden..................................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td27"><P class="p21 ft10">140</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td29"><P class="p22 ft10">4.6.1</P></TD>
<TD class="tr7 td30"><P class="p31 ft10">Utbildningsbidraget tas bort ................................</P></TD>
<TD class="tr7 td27"><P class="p21 ft10">140</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td29"><P class="p22 ft10">4.6.2</P></TD>
<TD class="tr4 td30"><P class="p31 ft10">Doktorander med stipendier ................................</P></TD>
<TD class="tr4 td27"><P class="p21 ft10">144</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td29"><P class="p22 ft10">4.6.3</P></TD>
<TD class="tr4 td30"><P class="p31 ft16">Postdoktorer..........................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td27"><P class="p21 ft10">152</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p33 ft10"><SPAN class="ft10">4.6.4</SPAN><SPAN class="ft23">Vissa justeringar när det gäller</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7">
<TR>
<TD class="tr7 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td13"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td26"><P class="p31 ft15">Kammarkollegiets försäkring................................</P></TD>
<TD class="tr7 td31"><P class="p21 ft10">153</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p30 ft10">4.6.5</P></TD>
<TD class="tr4 td26"><P class="p31 ft15">Rekommendationer kapitel 4................................</P></TD>
<TD class="tr4 td31"><P class="p21 ft10">154</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td11"><P class="p22 ft12">5</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td10"><P class="p30 ft12">Karriärstrukturen vid svenska universitet</P></TD>
<TD class="tr2 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td10"><P class="p30 ft19">och högskolor – en historik .......................................</P></TD>
<TD class="tr7 td31"><P class="p21 ft12">155</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td11"><P class="p22 ft10">5.1</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr3 td10"><P class="p30 ft16">Vägen till två karriärsystem..................................................</P></TD>
<TD class="tr3 td31"><P class="p21 ft10">155</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td11"><P class="p22 ft10">5.2</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td10"><P class="p30 ft16">Dagens system tar form........................................................</P></TD>
<TD class="tr6 td31"><P class="p21 ft10">160</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td11"><P class="p22 ft10">5.3</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr3 td10"><P class="p30 ft16">Särskilda forskarkarriärer?....................................................</P></TD>
<TD class="tr3 td31"><P class="p21 ft10">164</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td11"><P class="p22 ft10">5.4</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr3 td10"><P class="p30 ft16">Slutsatser................................................................................</P></TD>
<TD class="tr3 td31"><P class="p21 ft10">166</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">7</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_8">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Innehåll</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7">
<TR>
<TD class="tr0 td11"><P class="p22 ft12">6</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td10"><P class="p30 ft19">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv</P></TD>
<TD class="tr0 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td10"><P class="p30 ft12">forskarkarriär...........................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td31"><P class="p21 ft12">169</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td11"><P class="p22 ft10">6.1</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr3 td10"><P class="p30 ft16">Inledning ...............................................................................</P></TD>
<TD class="tr3 td31"><P class="p21 ft10">170</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p30 ft10">6.1.1</P></TD>
<TD class="tr4 td26"><P class="p31 ft10">Antal undervisande och forskande personal</P></TD>
<TD class="tr4 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td26"><P class="p31 ft16">i högskolan.............................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td31"><P class="p21 ft10">171</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p30 ft10">6.1.2</P></TD>
<TD class="tr4 td26"><P class="p31 ft16">Andelen kvinnor....................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td31"><P class="p21 ft10">173</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td11"><P class="p22 ft10">6.2</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td10"><P class="p30 ft16">Anställning för meritering ...................................................</P></TD>
<TD class="tr6 td31"><P class="p21 ft10">175</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p30 ft10">6.2.1</P></TD>
<TD class="tr4 td26"><P class="p31 ft15">Nu gällande bestämmelser....................................</P></TD>
<TD class="tr4 td31"><P class="p21 ft10">175</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p30 ft10">6.2.2</P></TD>
<TD class="tr4 td26"><P class="p31 ft10">Kort historik om meriteringsanställningar..........</P></TD>
<TD class="tr4 td31"><P class="p21 ft10">175</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">6.3</SPAN><SPAN class="ft14">Kartläggning och analys av tillämpningen av</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr7 td32"><P class="p22 ft10">bestämmelserna om meriteringsanställning........................</P></TD>
<TD class="tr7 td19"><P class="p21 ft10">179</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td29"><P class="p22 ft10">6.3.1</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p31 ft10">Användningen av meriteringsanställningen.........</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p21 ft10">180</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p33 ft10"><SPAN class="ft10">6.3.2</SPAN><SPAN class="ft23">Likheter och skillnader i tillämpningen av</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t13">
<TR>
<TD class="tr7 td33"><P class="p22 ft10">meriteringsanställningen.......................................</P></TD>
<TD class="tr7 td19"><P class="p21 ft10">185</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p33 ft10"><SPAN class="ft10">6.3.3</SPAN><SPAN class="ft23">Goda exempel när det gäller</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t14">
<TR>
<TD class="tr4 td33"><P class="p22 ft10">meriteringsanställningen.......................................</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p21 ft10">191</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">6.4</SPAN><SPAN class="ft14">En attraktiv meriteringsanställning – utredningens</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15">
<TR>
<TD class="tr7 td32"><P class="p22 ft16">förslag och överväganden.....................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td19"><P class="p21 ft10">197</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p33 ft10"><SPAN class="ft10">6.4.1</SPAN><SPAN class="ft23">Finansiering av och dimensionering för</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr7 td33"><P class="p22 ft15">meriteringsanställningar .......................................</P></TD>
<TD class="tr7 td19"><P class="p21 ft10">197</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p33 ft10"><SPAN class="ft10">6.4.2</SPAN><SPAN class="ft23">Meriteringsanställning i en nationellt erkänd</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11">
<TR>
<TD class="tr7 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td20"><P class="p31 ft16">karriärväg ...............................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td19"><P class="p21 ft10">201</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td29"><P class="p38 ft10">6.4.3</P></TD>
<TD class="tr4 td20"><P class="p31 ft10">En ny anställning som biträdande lektor införs..</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p21 ft10">202</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p33 ft10"><SPAN class="ft10">6.4.4</SPAN><SPAN class="ft23">Nationella mål för ett ökat antal</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7">
<TR>
<TD class="tr7 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td13"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td26"><P class="p21 ft10">meriteringsanställningar .......................................</P></TD>
<TD class="tr7 td31"><P class="p21 ft10">214</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p30 ft10">6.4.5</P></TD>
<TD class="tr4 td26"><P class="p21 ft10">Rekommendationer kapitel 6 ...............................</P></TD>
<TD class="tr4 td31"><P class="p21 ft10">217</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td11"><P class="p22 ft12">7</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr1 td10"><P class="p30 ft19">Visstidsanställningar i högskolan ...............................</P></TD>
<TD class="tr1 td31"><P class="p21 ft12">219</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td11"><P class="p22 ft10">7.1</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr3 td10"><P class="p21 ft10">Allmänt om visstidsanställningar i högskolan ....................</P></TD>
<TD class="tr3 td31"><P class="p21 ft10">219</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">7.2</SPAN><SPAN class="ft14">Den undervisande och forskande personalens</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11">
<TR>
<TD class="tr12 td32"><P class="p22 ft10">anställningar och anställningshistorik.................................</P></TD>
<TD class="tr12 td19"><P class="p21 ft10">221</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p33 ft10"><SPAN class="ft10">7.2.1</SPAN><SPAN class="ft23">Andelen visstidsanställda bland högskolans</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t13">
<TR>
<TD class="tr7 td33"><P class="p22 ft10">undervisande och forskande personal..................</P></TD>
<TD class="tr7 td19"><P class="p21 ft10">222</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p39 ft8"><SPAN class="ft10">7.2.2</SPAN><SPAN class="ft24">Andelen visstidsanställda med stöd av anställningsskyddslagen, högskoleförordningen</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr4 td33"><P class="p22 ft15">respektive kollektivavtal .......................................</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p21 ft10">227</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft17">8</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_9">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr5 td34"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td35"><P class="p22 ft25">Innehåll</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p40 ft10"><SPAN class="ft10">7.2.3</SPAN><SPAN class="ft23">Personalens anställningshistorik och förekomst</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11">
<TR>
<TD class="tr7 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td30"><P class="p31 ft10">av på varandra följande visstidsanställningar .......</P></TD>
<TD class="tr7 td27"><P class="p21 ft10">229</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td29"><P class="p38 ft10">7.2.4</P></TD>
<TD class="tr4 td30"><P class="p31 ft10">Hur länge är undervisande och forskande</P></TD>
<TD class="tr4 td27"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td30"><P class="p31 ft16">personal visstidsanställd ........................................</P></TD>
<TD class="tr4 td27"><P class="p21 ft10">232</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p41 ft8"><SPAN class="ft10">7.3</SPAN><SPAN class="ft13">Åtgärder för att minska visstidsanställningar och stapling av visstidsanställningar i högskolan –</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18">
<TR>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td10"><P class="p30 ft15">utredningens förslag och överväganden ..............................</P></TD>
<TD class="tr4 td31"><P class="p21 ft10">240</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p30 ft10">7.3.1</P></TD>
<TD class="tr4 td26"><P class="p31 ft10">En modell för uppföljning av</P></TD>
<TD class="tr4 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td26"><P class="p31 ft16">visstidsanställningar...............................................</P></TD>
<TD class="tr4 td31"><P class="p21 ft10">248</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td1"><P class="p22 ft12">8</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr1 td10"><P class="p30 ft12">Ökad mobilitet ........................................................</P></TD>
<TD class="tr1 td31"><P class="p21 ft12">251</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td1"><P class="p22 ft10">8.1</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr3 td10"><P class="p30 ft16">Inledning................................................................................</P></TD>
<TD class="tr3 td31"><P class="p21 ft10">251</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p30 ft10">8.1.1</P></TD>
<TD class="tr4 td26"><P class="p31 ft16">Vad är mobilitet? ...................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td31"><P class="p21 ft10">251</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p30 ft10">8.1.2</P></TD>
<TD class="tr4 td26"><P class="p31 ft10">Varför mobilitet och hur mycket?........................</P></TD>
<TD class="tr4 td31"><P class="p21 ft10">253</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p42 ft10"><SPAN class="ft10">8.2</SPAN><SPAN class="ft14">Utresande internationell rörlighet inom anställningen</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr7 td28"><P class="p22 ft10">2015 – en enkätundersökning utförd av UKÄ/SCB...........</P></TD>
<TD class="tr7 td27"><P class="p21 ft10">254</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td29"><P class="p22 ft10">8.2.1</P></TD>
<TD class="tr4 td30"><P class="p31 ft16">Syfte........................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td27"><P class="p21 ft10">254</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td29"><P class="p22 ft10">8.2.2</P></TD>
<TD class="tr4 td30"><P class="p31 ft16">Metod .....................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td27"><P class="p21 ft10">254</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td29"><P class="p22 ft10">8.2.3</P></TD>
<TD class="tr4 td30"><P class="p31 ft16">Redovisningsgrupper.............................................</P></TD>
<TD class="tr4 td27"><P class="p21 ft10">254</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td29"><P class="p22 ft10">8.2.4</P></TD>
<TD class="tr4 td30"><P class="p31 ft16">Rörligheten totalt ..................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td27"><P class="p21 ft10">256</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td29"><P class="p22 ft10">8.2.5</P></TD>
<TD class="tr4 td30"><P class="p31 ft16">Personalkategorier.................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td27"><P class="p21 ft10">258</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td29"><P class="p22 ft10">8.2.6</P></TD>
<TD class="tr4 td30"><P class="p31 ft15">Forskningsämnesområden ....................................</P></TD>
<TD class="tr4 td27"><P class="p21 ft10">264</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td29"><P class="p22 ft10">8.2.7</P></TD>
<TD class="tr4 td30"><P class="p31 ft10">Stratum för urvalet och antal respondenter .........</P></TD>
<TD class="tr4 td27"><P class="p21 ft10">267</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p43 ft8"><SPAN class="ft10">8.3</SPAN><SPAN class="ft13">Nationell mobilitet bland doktorsexaminerad personal samt inresande internationell mobilitet –</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td28"><P class="p22 ft10">sammanfattning av en rapport från Vetenskapsrådet .........</P></TD>
<TD class="tr4 td27"><P class="p21 ft10">269</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td29"><P class="p22 ft10">8.3.1</P></TD>
<TD class="tr4 td30"><P class="p31 ft16">Inledning ................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td27"><P class="p21 ft10">269</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p33 ft10"><SPAN class="ft10">8.3.2</SPAN><SPAN class="ft23">Skillnader i mobilitet mellan ämnesområden,</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19">
<TR>
<TD class="tr7 td22"><P class="p22 ft10">anställningskategorier och lärosätestyper ............</P></TD>
<TD class="tr7 td27"><P class="p21 ft10">271</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p44 ft8"><SPAN class="ft10">8.4</SPAN><SPAN class="ft13">Långvarig eller permanent nationell mobilitet samt inresande internationell mobilitet med byte av</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td36"><P class="p45 ft16">arbetsgivare............................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td27"><P class="p21 ft10">275</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p45 ft10">8.4.1</P></TD>
<TD class="tr4 td30"><P class="p36 ft10">Indikatorer på rörlighet.........................................</P></TD>
<TD class="tr4 td27"><P class="p21 ft10">276</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p45 ft10">8.4.2</P></TD>
<TD class="tr4 td30"><P class="p36 ft10">Rörlighetsmönster.................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td27"><P class="p21 ft10">280</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr6 td36"><P class="p36 ft10">8.5 Utredningens förslag och överväganden .............................</P></TD>
<TD class="tr6 td27"><P class="p21 ft10">282</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p45 ft10">8.5.1</P></TD>
<TD class="tr4 td30"><P class="p36 ft10">Förslag på modell för uppföljning........................</P></TD>
<TD class="tr4 td27"><P class="p21 ft10">284</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">9</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_10">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Innehåll</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7">
<TR>
<TD class="tr0 td2"><P class="p22 ft12">9</P></TD>
<TD class="tr0 td38"><P class="p29 ft19">Ekonomiska och andra konsekvenser .........................</P></TD>
<TD class="tr0 td31"><P class="p21 ft12">289</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td2"><P class="p22 ft10">9.1</P></TD>
<TD class="tr6 td38"><P class="p29 ft10">Ikraftträdande och övergångsbestämmelser .......................</P></TD>
<TD class="tr6 td31"><P class="p21 ft10">289</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td2"><P class="p22 ft10">9.2</P></TD>
<TD class="tr3 td38"><P class="p29 ft16">Ekonomiska konsekvenser...................................................</P></TD>
<TD class="tr3 td31"><P class="p21 ft10">290</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td2"><P class="p22 ft10">9.3</P></TD>
<TD class="tr3 td38"><P class="p29 ft10">Konsekvenser för universitet och högskolor......................</P></TD>
<TD class="tr3 td31"><P class="p21 ft10">295</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p42 ft10"><SPAN class="ft10">9.4</SPAN><SPAN class="ft14">Konsekvenser för doktorander med utbildningsbidrag</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7">
<TR>
<TD class="tr7 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td39"><P class="p29 ft16">eller stipendier ......................................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td19"><P class="p21 ft10">296</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td2"><P class="p46 ft10">9.5</P></TD>
<TD class="tr3 td39"><P class="p29 ft16">Konsekvenser för lärare........................................................</P></TD>
<TD class="tr3 td19"><P class="p21 ft10">296</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td2"><P class="p46 ft10">9.6</P></TD>
<TD class="tr6 td39"><P class="p29 ft10">Konsekvenser för övriga berörda myndigheter ..................</P></TD>
<TD class="tr6 td19"><P class="p21 ft10">297</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">9.7</SPAN><SPAN class="ft14">Konsekvenser för andra aktörer inom</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7">
<TR>
<TD class="tr7 td24"><P class="p36 ft10">forskningssystemet...............................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td19"><P class="p21 ft10">298</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td24"><P class="p36 ft10">9.8 Konsekvenser för kvinnor och män ....................................</P></TD>
<TD class="tr3 td19"><P class="p21 ft10">299</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p42 ft10"><SPAN class="ft10">9.9</SPAN><SPAN class="ft14">Konsekvenser ur ett mångfaldsperspektiv och för</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7">
<TR>
<TD class="tr7 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td4"><P class="p47 ft10">möjligheterna att nå de integrationspolitiska målen ..........</P></TD>
<TD class="tr7 td31"><P class="p21 ft10">299</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td40"><P class="p22 ft12">10</P></TD>
<TD class="tr2 td4"><P class="p47 ft12">Författningskommentar ............................................</P></TD>
<TD class="tr2 td31"><P class="p21 ft12">301</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p22 ft10">10.1</P></TD>
<TD class="tr6 td4"><P class="p47 ft10">Förslaget till lag om ändring av socialförsäkringsbalken</P></TD>
<TD class="tr6 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td4"><P class="p47 ft16">(2010:110) .............................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td31"><P class="p21 ft10">301</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p48 ft8"><SPAN class="ft10">10.2</SPAN><SPAN class="ft26">Förslaget till lag om ändring i lagen (1976:1046) om överlämnande av förvaltningsuppgifter inom</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7">
<TR>
<TD class="tr4 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td41"><P class="p47 ft10">Utbildningsdepartementets verksamhetsområde...............</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p21 ft10">302</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td40"><P class="p21 ft10">10.3</P></TD>
<TD class="tr6 td41"><P class="p47 ft10">Förslaget till lag om ändring av lagen (1998:676) om</P></TD>
<TD class="tr6 td19"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td41"><P class="p47 ft16">statlig ålderspensionsavgift ..................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p21 ft10">303</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td40"><P class="p21 ft10">10.4</P></TD>
<TD class="tr3 td41"><P class="p47 ft10">Förslaget till lag om ändring av inkomstskattelagen</P></TD>
<TD class="tr3 td19"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td41"><P class="p47 ft16">(1999:1229) ...........................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p21 ft10">304</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td40"><P class="p21 ft10">10.5</P></TD>
<TD class="tr3 td41"><P class="p47 ft10">Förslaget till lag om ändring av studiestödslagen</P></TD>
<TD class="tr3 td19"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td41"><P class="p47 ft16">(1999:1395) ...........................................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td19"><P class="p21 ft10">305</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td40"><P class="p21 ft10">10.6</P></TD>
<TD class="tr3 td41"><P class="p47 ft10">Förslaget till lag om ändring av diskrimineringslagen</P></TD>
<TD class="tr3 td19"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td41"><P class="p47 ft16">(2008:567) .............................................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p21 ft10">306</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td40"><P class="p21 ft10">10.7</P></TD>
<TD class="tr3 td41"><P class="p47 ft10">Förslaget till lag om ändring av offentlighets- och</P></TD>
<TD class="tr3 td19"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td41"><P class="p47 ft16">sekretesslagen (2009:400) ....................................................</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p21 ft10">307</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft17">10</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_11">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr10 td42"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr10 td43"><P class="p21 ft18">Innehåll</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr11 td42"><P class="p22 ft12">Referenser ......................................................................</P></TD>
<TD class="tr11 td43"><P class="p37 ft12">309</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td44"><P class="p22 ft10">Bilaga 1</P></TD>
<TD class="tr1 td45"><P class="p22 ft16">Kommittédirektiv 2015:74 ...........................................</P></TD>
<TD class="tr1 td43"><P class="p37 ft10">315</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td44"><P class="p22 ft10">Bilaga 2</P></TD>
<TD class="tr2 td45"><P class="p22 ft15">Utredningens referensgrupp........................................</P></TD>
<TD class="tr2 td43"><P class="p37 ft10">327</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr1 td42"><P class="p22 ft10">Bilaga 3 Sammanställning över möten.......................................</P></TD>
<TD class="tr1 td43"><P class="p37 ft10">329</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr2 td42"><P class="p22 ft10">Bilaga 4 Unga forskares karriärvägar, rapport från</P></TD>
<TD class="tr2 td43"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td44"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td45"><P class="p22 ft16">Tillväxtanalys ................................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td43"><P class="p37 ft10">333</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr2 td42"><P class="p22 ft10">Bilaga 5 Frågor till universitet och högskolor som har</P></TD>
<TD class="tr2 td43"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td44"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td45"><P class="p22 ft15">doktorander med stipendier.........................................</P></TD>
<TD class="tr7 td43"><P class="p37 ft10">389</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr2 td42"><P class="p22 ft10">Bilaga 6 Sammanställning av berörda lärosätens svar om</P></TD>
<TD class="tr2 td43"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td44"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td45"><P class="p22 ft15">doktorander med stipendier.........................................</P></TD>
<TD class="tr7 td43"><P class="p37 ft10">393</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td44"><P class="p22 ft10">Bilaga 7</P></TD>
<TD class="tr2 td45"><P class="p22 ft10">Välkomna att dela med er av goda exempel till</P></TD>
<TD class="tr2 td43"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td44"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td45"><P class="p22 ft15">Forskarkarriärutredningen...........................................</P></TD>
<TD class="tr7 td43"><P class="p37 ft10">403</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td44"><P class="p22 ft10">Bilaga 8</P></TD>
<TD class="tr2 td45"><P class="p22 ft10">Goda exempel – förteckning över vilka lärosäten</P></TD>
<TD class="tr2 td43"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td44"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td45"><P class="p22 ft16">som har svarat ...............................................................</P></TD>
<TD class="tr7 td43"><P class="p37 ft10">407</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">11</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_12">
</DIV>
<DIV id="page_13">
<P class="p0 ft11">Sammanfattning</P>
<P class="p49 ft8">Begåvade och ambitiösa unga människor som närmar sig slutet av sin högskoleutbildning har ofta flera intressanta karriärmöjligheter att välja mellan. Universitet och högskolor måste lyckas attrahera forskarbegåvningar att satsa på en forskarutbildning och, i förläng- ningen, en karriär inom akademin. Det är en förutsättning för att svensk forskning ska stå stark även i framtiden. För att främja åter- växten och för att universitet och högskolor ska kunna rekrytera och behålla framstående unga forskare i Sverige behövs bra villkor under utbildning på forskarnivå och tydliga karriärvägar efter doktors- examen.</P>
<P class="p50 ft8">I betänkandet presenteras Forskarkarriärutredningens förslag och åtgärder. Sammanfattningsvis fokuserar utredningen på frågan om hur lärosätena i framtiden ska vara än mer attraktiva arbetsgivare där studenter, lärare och forskare utgör den viktigaste resursen för verksamhetens kvalitet och utveckling. En mycket viktig faktor för att åstadkomma detta är en forskar- och lärarkarriär som präglas av tydliga krav och förutsättningar som är gemensamma för universitet och högskolor, en transparent rekryteringsprocess samt goda och likvärdiga villkor. För att ytterligare stärka förutsättningarna rekom- menderar utredningen lärosätena att samarbeta för ett tydligare och mindre splittrat karriärsystem.</P>
<P class="p51 ft27">Utgångspunkter för en forskarkarriär för framtiden</P>
<P class="p52 ft8">Utredningens övergripande syfte är att föreslå åtgärder för att säkra återväxten av framstående unga forskare i Sverige. Utgångspunkter i detta arbete har varit att den akademiska karriärvägen måste vara tydlig, karriärstegens villkor transparenta och anställningsvillkoren goda. Trygga och goda villkor ställs dock emellanåt i motsatsför-</P>
<P class="p53 ft17">13</P>
</DIV>
<DIV id="page_14">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Sammanfattning</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p54 ft8">hållande till effektivitet och excellens. Utgångspunkten för ett sådant antagande tycks vila på ett antagande om att ”hungriga vargar jagar bäst” eller något tillspetsat att yngre forskares ovisshet inför fram- tida prövningar ger incitament till att de anstränger sig mer och att mindre goda villkor främjar viljan att genom extra ansträngning nå till nästa steg i karriären där villkoren är bättre. Utredningen delar inte denna uppfattning. Vi menar att tillsättningen av doktorander, postdoktorer och biträdande lektorer ska ske i konkurrens och att de bäst meriterade ska anställas. Intresset för en akademisk karriär grundläggs redan under utbildningen på grund- och avancerad nivå. Med tydliga karriärsteg där det är förutsägbart vad som krävs för en fortsatt akademisk karriär, skapas en grundförutsättning för att stimulera studenter att påbörja en forskarutbildning och att därefter fortsätta sin karriär inom akademin även efter doktorsexamen. Där- till bör lön och övriga anställningsvillkor vara goda och likvärdiga.</P>
<P class="p55 ft8">Karriärvägen ska självfallet kräva och premiera goda arbetsresul- tat, förmåga att planera, att strukturera och att redovisa sina resul- tat. Det finns däremot inga rimliga skäl till att utsträcka tiden fram till en tillsvidareanställning så långt som möjligt, att acceptera stapling av olika typer av visstidsanställningar under långa tidsperioder eller att tillåta dåliga och ojämlika anställningsförhållanden. Arbetsmark- naden i övrigt har inte bättre förutsättningar än universitet och hög- skolor att förutse hur framtiden kommer att se ut, men klarar ändå att ha tillsvidareanställningar som grund. Vad är det som gör att en lärare inom akademin först efter cirka tio år, inklusive utbildning på forskarnivå, får en tillsvidareanställning eller omvänt att 50 procent fortfarande är visstidsanställda efter samma period? Attraherar detta de allra mest lovande och meriterade? Vi tror inte det utan föreslår några åtgärder i betänkandet för att uppnå en mer konkurrenskraftig akademi.</P>
<P class="p56 ft27">Bättre villkor för doktorander</P>
<P class="p57 ft8">En förutsättning för en god studiemiljö och bra studieresultat är att doktorander erbjuds trygga villkor och en god studiefinansiering. Det bidrar till möjligheterna att rekrytera de bäst lämpade studen- terna till utbildning på forskarnivå men även till att behålla de dok- torander som redan antagits. I dag har doktorander olika villkor</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">14</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_15">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr5 td46"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td47"><P class="p22 ft25">Sammanfattning</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p58 ft8">beroende på vilken studiefinansiering de har under utbildningstiden. Utredningen vill framhålla att huvuddelen av doktoranderna har goda arbets- och anställningsvillkor. För en mindre grupp doktorander med utbildningsbidrag och särskilt för de doktorander som finansieras genom stipendier är situationen däremot besvärligare.</P>
<P class="p50 ft8">Utredningen har i uppdrag att ge förslag som kan förbättra de studiesociala villkoren för doktorander med utbildningsbidrag eller stipendier samt göra utbildning på forskarnivå attraktiv i jämförelse med andra karriärvägar. Därför anser utredningen att en ambition bör vara att samtliga doktorander som antas vid ett svenskt lärosäte ska erbjudas anställning från första dagen. Huvudargumentet är att trygghet och kvalitet leder till attraktivitet. Goda villkor ökar förut- sättningarna för doktoranderna att kunna genomföra forskarutbild- ningen inom utsatt tid. Kvaliteten främjas av att doktorander antas i konkurrens där lärosätet väljer vilka som ska antas, inte en stipendie- givare. Detta görs bäst genom en transparent rekryteringsprocess där huvudregeln är extern utlysning såväl nationellt som internatio- nellt. Kvaliteten främjas också av att doktorander har likvärdiga villkor, att ansvar kan utkrävas av båda parter (doktorand och läro- säte) och av att utbildning på forskarnivå ger meritering för den fort- satta lärarkarriären.</P>
<P class="p51 ft12">Utbildningsbidraget avskaffas</P>
<P class="p59 ft9">Utredningen föreslår att utbildningsbidraget för doktorander avskaffas fr.o.m. den 1 juli 2017.</P>
<P class="p60 ft8">Utbildningsbidragets vara eller <NOBR>icke-vara</NOBR> har diskuterats sedan det återinfördes 1995. Bakgrunden har varit att utbildningsbidraget ger ett sämre socialt skyddsnät och lägre ersättning jämfört med en dok- torandanställning. Den långsiktiga politiska ambitionen har varit att utbildningsbidraget ska avskaffas. Detta har nu i praktiken blivit verk- lighet genom att samtliga statliga universitet och högskolor själva har fattat beslut om att ta bort utbildningsbidraget till förmån för anställning som doktorand. Med hänvisning till denna utveckling, anser utredningen, att det är naturligt att helt utmönstra utbild- ningsbidraget som finansieringsform vid studier på forskarnivå. Den andel av doktoranderna som i dag har utbildningsbidrag kommer i framtiden i stället att anställas och därigenom omfattas av samma</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">15</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_16">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Sammanfattning</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">sociala trygghetssystem som andra anställda vid statliga universitet och högskolor.</P>
<P class="p62 ft12">Bättre villkor för doktorander med stipendier</P>
<P class="p63 ft9">Utredningen föreslår att doktorander med stipendiefinansiering ska an- ställas senast när det enligt den individuella studieplanen återstår en utbildningstid som motsvarar tre års utbildning på heltid till doktors- examen eller konstnärlig doktorsexamen.</P>
<P class="p64 ft9">Undantag från huvudregeln bör göras i vissa fall. Det gäller för doktorander med stipendier som:</P>
<P class="p65 ft29"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft28">finansieras inom ramen för ett nationellt eller mellanstatligt bistånd- och kapacitetsuppbyggnadsprogram där stipendier utgör en veder- tagen finansieringsform och antagande högskola har insyn i stipen- dievillkoren och hur stipendiet betalas ut, och</SPAN></P>
<P class="p66 ft29"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft28">finansieras via stipendier inom ramen för ett av Europeiska Unionen finansierat program eller motsvarande, där stipendier utgör en veder- tagen finansieringsform och där krav på finansiering genom anställ- ning blir ett hinder för antagande högskolas medverkan.</SPAN></P>
<P class="p67 ft8">Det finns flera starka skäl för att begränsa stipendiefinansiering av doktorander till förmån för anställning som doktorand. Ett skäl är att utländska stipendiefinansierade doktorander som huvudregel inte omfattas av bosättningsbaserade förmåner såsom bostadsbidrag, barnbidrag, och tandvårdsstöd. Ett annat skäl är att stipendier inte är pensionsgrundande, vilket innebär att pensionen för de stipendie- finansierade doktorander som kan förväntas gå i pension i Sverige blir avsevärt lägre i förhållande till de doktorander som har haft en anställning. Ytterligare skäl är att doktorander som finansierar sin utbildning på forskarnivå med stipendier inte har samma möjlighet som anställda att undervisa, ett förhållande som har stor betydelse i meriteringshänseende.</P>
<P class="p68 ft8">Vidare finns tydliga kvalitetsskäl som talar mot att anta doktoran- der med stipendiefinansiering. I motsats till när lärosätena själva ut- lyser doktorandanställningar så brett som möjligt, är det vid stipendie- finansiering svårt att säkerställa att de bäst lämpade kommer att antas eftersom stipendiegivarna ofta avgör vilka som får stipendierna.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">16</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_17">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td46"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td47"><P class="p22 ft25">Sammanfattning</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p69 ft8">Utredningen har erfarit att de universitet och högskolor som har doktorander med stipendier generellt har en dålig insyn i stipen- diaternas villkor. Utredningen anser därför att insyn i stipendiaters villkor med stipendiegivare bör vara ett villkor för antagning.</P>
<P class="p70 ft8">En långsiktig ambition bör vara att avskaffa stipendier som studie- finansiering i forskarutbildningen.</P>
<P class="p71 ft8">Utredningen föreslår dock vissa undantag för doktorander med stipendier inom ramen för t.ex. vissa kapacitetsuppbyggnadsprogram. Det är, enligt utredningens mening, viktigt med denna typ av sam- arbeten som möjliggör stöd för doktorander från länder som sak- nar tillräcklig betalningsförmåga eller egen forskarutbildningskapa- citet.</P>
<P class="p72 ft9">Utredningen föreslår vidare att vid stipendiefinansiering ska en reg- lering om en lägsta beloppsnivå införas. <SPAN class="ft8">Beloppsnivån ska lägst motsvara lönen för doktorandanställning efter skatt för nyantagna doktoran- der med anställning vid respektive högskola, samt följa doktorand- lönestegen eller motsvarande löneutveckling för anställda doktoran- der vid högskolan. Om doktorander ska vistas omväxlande i Sverige och i annat land gäller kravet på lägsta beloppsnivå endast tiden då de vistas i Sverige.</SPAN></P>
<P class="p73 ft8">Mot bakgrund av målsättningen om likvärdiga och goda villkor för doktorander anser utredningen att det bör införas en reglering om lägsta beloppsnivå där principerna är gemensamma för samtliga lärosäten. Denna beloppsnivå bör ligga i nivå med anställda doktoran- ders nettolön. De ekonomiska villkoren för stipendiater varierar beroende på vad stipendiegivaren erbjuder och de ekonomiska vill- koren för stipendiater kan således skilja sig åt mellan olika lärosäten, och mellan fakulteter och institutioner på samma lärosäte. Exempel- vis finns stipendiefinansierade doktorander med knappt 9 000 kronor per månad som arbetar sida vid sida och med samma uppgifter som en anställd doktorand med medianlönen 26 645 kronor per månad före skatt. Det är inte rimligt att skillnaderna ska vara så stora. Flera av de lärosäten som har doktorander med stipendier tillämpar olika lägstanivåer till vilken man kompenserar låga stipendienivåer.</P>
<P class="p74 ft31">Utredningen föreslår att Kammarkollegiets försäkring ska ge rätt till ersättning för förlängd studietid p.g.a. sjukdom eller föräldraledighet som motsvarar tiden för frånvaro, under förutsättning att stipendium inte lämnas för den förlängda tiden. <SPAN class="ft30">Förslaget innebär att försäk- ringen för doktorander med stipendier förbättras i de fall det inte</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">17</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_18">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Sammanfattning</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p75 ft8">går att stoppa utbetalning av stipendier på grund av sjukdom eller föräldraledighet.</P>
<P class="p76 ft32">Anställningen biträdande lektor införs som ett steg i en nationellt erkänd karriärväg</P>
<P class="p77 ft8">I utredningen visas att Sverige i princip aldrig har haft en samman- hållen karriärstruktur. Särskilt problematisk är perioden efter dok- torsexamen som ofta präglas av osäkra villkor och otydlighet i vad som gäller för att meritera sig för en tillsvidareanställning. Utred- ningens kartläggning av den nuvarande meriteringsanställningen i högskoleförordningen visar att meriteringsanställningen i dag används på flera olika sätt av lärosätena. Det är enbart 13 lärosäten som har en meriteringsanställning som ger rätt till prövning för befordran till en högre läraranställning. Av dessa har flera lärosäten dessutom paral- lellt en meriteringsanställning utan rätt till prövning för befordran. Även om det finns goda exempel vid flera lärosäten blir bilden splitt- rad på nationell nivå. Den otydlighet som utmärker dagens karriär- system är enligt utredningen negativ för mobilitet, jämställdhet och inte minst för återväxten av framstående unga forskare.</P>
<P class="p78 ft29">Utredningen föreslår därför att en tidsbegränsad anställning som biträdande lektor om lägst fyra till högst sex år införs. En biträdande lektor ska efter ansökan befordras till en anställning tillsvidare som lektor om den biträdande lektorn har behörighet för en sådan anställning och dessutom bedöms lämplig vid en prövning enligt de bedömningsgrun- der som lärosätet vid utlysningen har ställt upp för anställningen.</P>
<P class="p79 ft8">Ett motiv till att införa en meriteringsanställning som biträdande lektor, som efter ansökan och prövning mot uppställda krav, ger rätt till befordran till en tillsvidareanställning som lektor är att attra- hera lovande forskarbegåvningar till lärosätena genom att till anställ- ningen koppla goda villkor för egen forskning i anställningen. Att dessutom knyta andra kringresurser såsom resurser att rekrytera doktorander, resurser till forskningsinfrastruktur och mentorsstöd ökar attraktiviteten. Att knyta till sig forskartalanger tidigt i kar- riären är strategiskt viktigt och förhållandevis ekonomiskt fördel- aktigt i jämförelse med att rekrytera nationellt och internationellt framstående etablerade forskare. Utredningen anser att anställning- en som biträdande lektor bör kunna användas bredare än som ett</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">18</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_19">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr5 td46"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td47"><P class="p22 ft25">Sammanfattning</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p80 ft8">renodlat elitspår. Genom att karriärvägen blir tydlig med ett tydligt avslut och ökar i antal kommer sannolikt också fler att välja den akademiska karriären. Det främjar såväl jämställdhet som mobilitet. Under utredningens arbete har flera framhållit att de osäkra och otydliga karriärvägarna leder till att många begåvningar i stället väljer en annan karriär utanför högskolan. Det behöver i och för sig inte vara fel, men skälen till valen – mindre attraktivitet – måste ses som bekymmersamma.</P>
<P class="p71 ft9">Syftet med anställningen är att den biträdande lektorn ska ges möjlig- het att utveckla sin självständighet som forskare och meritera sig såväl vetenskapligt som pedagogiskt för att uppfylla behörighetskraven för en anställning som lektor.</P>
<P class="p70 ft8">För en fortsatt karriär inom akademin ska vikt läggas vid den pedagogiska meriteringen för att kunna uppfylla kraven som ställs för en lektorsanställning. Betoningen bör dock ligga på den veten- skapliga meriteringen så att en biträdande lektor får möjlighet att ut- vecklas till en mer självständig och etablerad forskare.</P>
<P class="p81 ft9">I syfte att betona anställningens betydelse för personer i början av en karriär som lärare föreslår utredningen att tiden mellan doktors- examen och en meriteringsanställning kortas till fem år.</P>
<P class="p70 ft8">För att meritera sig för en anställning som biträdande lektor har ofta den sökande haft en anställning som postdoktor. Den kollek- tivavtalsreglerade anställningen som postdoktor är dock tidsbegrän- sad till två år varför det finns ett ”glapp” mellan postdoktor och meriteringsanställning som måste fyllas med olika tidsbegränsade anställningar. Förslaget är därför också en åtgärd i syfte att minska långa perioder av tidsbegränsade anställningar innan en person har rätt att befordras till en tillsvidareanställning. Statistiken visar att mobiliteten är som störst två till fem år efter doktorsexamen, vilket också gör att förslaget främjar ökad mobilitet.</P>
<P class="p82 ft8">Anställning som biträdande lektor ska föregås av utlysning natio- nellt och, om inte särskilda skäl talar emot, även internationellt. Externa bedömare ska delta i rekryteringsprocessen med sakkunnig- bedömning. Syftet är att attrahera de bäst kvalificerade kandidaterna samt att främja mobilitet och jämställdhet.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">19</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_20">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Sammanfattning</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p83 ft27">Nationella mål för ett ökat antal meriteringsanställningar</P>
<P class="p84 ft9">Mot bakgrund av intentionen om att anställning som biträdande lektor ska användas bredare än som ett renodlat elitspår, föreslår vi att regeringen bör sätta upp ett nationellt mål om att antalet biträdande lektorer under <NOBR>2017–2022</NOBR> ska öka med 50 procent. Jämställdheten bland nya biträdande lektorer bör följas upp årligen. Ambitionen bör vara att andelen kvinnor minst motsvarar andelen i rekryteringsunder- laget.</P>
<P class="p64 ft8">Under de senaste 15 åren har antalet meriteringsanställningar konstant legat på en relativt låg nivå om omkring 1 000 anställningar, trots den ökning av forskningsanslag som skett i tidigare forsknings- propositioner. Kategorin annan forskande och undervisande perso- nal med doktorsexamen, i det följande kallade forskare, har under samma period vuxit kraftigt. Vad vi kan se verkar lärosätena ha valt att prioritera anställning som forskare, framför t.ex. meriterings- anställningar. Kanske kan det, något spekulativt, antas att när forsk- ningsresurserna vuxit snabbt har man valt anställningar som forskare och postdoktor för vilka rekryteringsprocesserna är enklare och snabbare och där lärosätena inte binder sig för lång tid framåt.</P>
<P class="p55 ft8">Utredningen anser att förslaget om ett ökat antal biträdande lek- torer, till skillnad från kortsiktiga forskaranställningar med en hög grad av otrygghet, kommer att öka attraktiviteten för forskarkarriären och kvaliteten på forskningen. Ökningen bör ske utifrån varje läro- sätes framtida rekryteringsbehov med beaktande av t.ex. kommande pensioneringar och övriga naturliga avgångar. Utredningen gör bedömningen att lärosätenas resurser till viss del bör kunna omför- delas från forskaranställningar till biträdande lektorsanställningar. Här bör framhållas att arbetet med en utvecklad och långsiktig stra- tegisk kompetensförsörjning inom lärosätet är av avgörande betydelse.</P>
<P class="p56 ft27">Visstidsanställningar i högskolan – hur ser det ut?</P>
<P class="p57 ft8">I betänkandet redovisas anställningshistorik av den undervisande och forskande personalen vid universitet och högskolor. Sammanfatt- ningsvis kan vi bl.a. se följande:</P>
<P class="p64 ft8">Andelen visstidsanställda är totalt 31 procent bland den under- visande och forskande personalen. Andelen varierar kraftigt mellan olika lärosäten och mellan olika anställningskategorier. De särskilda</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">20</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_21">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td46"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td47"><P class="p22 ft25">Sammanfattning</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p58 ft8">reglerna om tidsbegränsade anställningar i högskoleförordning och kollektivavtal står tillsammans för drygt 40 procent av visstidsanställ- ningarna, medan resterande 60 procent skett med stöd av anställ- ningsskyddslagen. Lägst andel visstidsanställningar är det, inte över- raskande, bland professorer.</P>
<P class="p50 ft8">Andelen visstidsanställda bland doktorsexaminerade minskar med antalet år efter doktorsexamen. Fyra år efter doktorsexamen är 50 procent och efter tolv år 92 procent tillsvidareanställda. Längre perioder av visstidsanställning förefaller inte vara så vanliga, men när långa perioder förekommer står anställningar med stöd av högskol- ans särskilda regler för huvuddelen, dvs. anställning som postdoktor, forskarassistent och biträdande lektor.</P>
<P class="p50 ft8">Det är även intressant att titta på antalet tillsvidareanställda forskare. Anställning som forskare är vanligtvis inte en läraranställ- ning och forskare kan därför lättare sägas upp p.g.a. arbetsbrist t.ex. när externa bidrag till forskningsprojekt upphör. Andelen forskare och visstidsanställda sammantaget bland personalen minskar också med antalet år efter doktorsexamen, men inte så snabbt. 15 år efter examen är andelen fortfarande cirka 20 procent. Andelen skiljer sig kraftigt mellan olika forskningsämnesområden. Den högsta andelen visstidsanställda och forskare sammantaget finns i lantbruksveten- skap där den ännu efter 15 år är cirka 60 procent.</P>
<P class="p85 ft8">Karriärvägarna för doktorsexaminerade är mycket diversifierade. De flesta nya professorer kommer från en lektorsanställning. Mer än hälften av de meriteringsanställda går vidare till en lektorsanställ- ning, men det är inte huvudvägen. Huvuddelen av nyanställda lek- torer kommer från en visstidsanställning som lektor och endast en mindre andel kommer från en meriteringsanställning.</P>
<P class="p50 ft8">Statistiken indikerar att på varandra följande visstidsanställningar inte är det största problemet, utan snarare avsaknaden av en tydlig karriärstruktur.</P>
<P class="p51 ft27">Åtgärder för att minska visstidsanställningar</P>
<P class="p52 ft8">Utredningen anser att det finns skäl för den särreglering av tids- begränsade anställningar som högskoleförordningen innehåller. Dessa anställningar ger förutsättningar för universitet och högskolor att rekrytera och knyta till sig särskild kompetens men även förutsätt-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">21</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_22">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Sammanfattning</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p86 ft8">ningar att använda attraktiva meriteringsanställningar som säkrar det långsiktiga kompetensbehovet vid lärosätet. Den möjlighet till flexi- bilitet som särregleringen i högskoleförordningen medger får dock inte, i kombination med tidsbegränsade anställningar enligt kollek- tivavtal och anställningsskyddslagen, överutnyttjas och ersätta arbetet med en tydlig karriärväg.</P>
<P class="p87 ft9">Utredningen föreslår att balansen mellan forskaranställningar och läraranställningar bör ändras. <SPAN class="ft8">Utredningen anser att antalet s.k. forskare bör minska. Lärosäten och forskningsfinansiärer bör i sam- arbete kunna omdisponera en del av forskningsresurserna för att öka andelen lärare – lektorer, professorer och inte minst biträdande lektorer – för att möta framtida behov och vara en attraktiv arbets- givare.</SPAN></P>
<P class="p88 ft33">En stor del av kategorin forskare har antingen själva erhållit exter- na forskningsmedel eller har kunnat anställas p.g.a. att någon annan forskningsledare har erhållit forskningsmedel. Dessa forskare anställs huvudsakligen med stöd av anställningsskyddslagens bestämmelser om allmän visstidsanställning. Forskaranställningarna är av varierande omfattning och anställningsvillkoren skiljer sig åt. Anställningarna utlyses sällan, eller i vart fall smalt, vilket innebär att prövningen av forskarens kompetens inte blir så grundlig hos lärosätet. Om forsk- ningsmedlen beviljas för en period som är längre än två år övergår forskarens visstidsanställning i en tillsvidareanställning. Om forskaren eller forskningsledaren får ytterligare forskningsmedel fortlöper anställningen. Tryggheten av en tillsvidareanställning är dock i detta sammanhang en chimär eftersom forskarens anställning ofta sägs upp i god tid före det att forskningsmedlen tar slut med stöd av anställ- ningsskyddslagens bestämmelser om arbetsbrist. Effekten av denna praxis är alltså att otrygga anställningar kan följa på varandra även om det rör sig om tillsvidareanställningar. <SPAN class="ft29">Utredningen anser att det be- hövs en fördjupad diskussion om en karriärväg med bättre och tryggare anställningsvillkor för forskare. </SPAN>Alla vill och kan inte välja en lärar- karriär samtidigt som det finns behov av disputerade med andra uppgifter. En sådan karriärväg får dock inte bli en återvändsgränd.</P>
<P class="p78 ft31">Utredningen föreslår att den undervisande och forskande personalens anställningar och anställningshistorik följs upp. Uppföljningen ska ske på såväl nationell nivå som på lärosätesnivå. <SPAN class="ft30">Utredningen har i sam- arbete med Universitetskanslersämbetet tagit fram ett förslag till modell för uppföljning av anställningar och den undervisande och</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">22</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_23">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td46"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td47"><P class="p22 ft25">Sammanfattning</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p58 ft8">forskande personalens anställningshistorik. Utredningen menar att det är viktigt att i uppföljningen på lärosätesnivå kunna följa de olika anställningsformer som medger tidsbegränsning enligt bestämmelser i högskoleförordningen, anställningsskyddslagen respektive kollektiv- avtal.</P>
<P class="p89 ft27">Mobilitet – hur ser det ut?</P>
<P class="p90 ft8">I betänkandet diskuteras mobilitet utifrån redovisad statistik från Universitetskanslersämbetet, Statistiska centralbyrån (SCB) och Vetenskapsrådet samt utifrån utredningens egen statistiska under- sökning med data från SCB och Universitetskanslersämbetet. Mobili- tet kan delas in i två kategorier. Den ena kategorin avser doktoran- ders, forskares och lärares rörlighet inom ramen för sina anställningar. Den andra kategorin av mobilitet innebär byte av arbetsgivare an- tingen inom högskolan mellan lärosäten eller mellan högskolan och andra samhällssektorer.</P>
<P class="p50 ft8">Beträffande rörlighet inom anställningen framgår att 37 procent av de anställda har forskat, undervisat eller studerat utomlands kor- tare eller längre tid under 2015, de allra flesta dock endast någon eller några veckor. För flera av personalkategorierna är siffran över 50 procent medan t.ex. lektorer och särskilt adjunkter har en relativt låg mobilitet mätt på detta sätt (31 procent resp. 17 procent). Vi kan se att kvinnor är något mindre mobila med detta mått (31 procent, jämfört med 41 procent av männen).</P>
<P class="p50 ft8">Beträffande rörlighet i betydelsen byte av arbetsgivare framgår att en majoritet är anställda vid samma lärosäte som de disputerat vid, till och med vad gäller forskarassistenter och biträdande lektor- er. Endast bland postdoktorer är något mindre än hälften, 45 pro- cent, anställda vid doktorsexamenslärosätet. Vid de stora lärosätena har över 60 procent av professorerna och över 70 procent av lektor- erna doktorsexamen från det egna lärosätet. Vid de mindre univer- siteten och högskolorna är andelen betydligt lägre, vilket beror på att flera av de mindre lärosätena har erhållit rätt att examinera inom forskarutbildningen först på senare år.</P>
<P class="p85 ft8">Den allra största delen av lärosätesbyten inträffar mellan doktors- examen och fortsatt anställning eller under de första åren efter dok-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">23</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_24">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Sammanfattning</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">torsexamen. Flest byten mellan lärosäten sker omkring två till fem år efter doktorsexamen.</P>
<P class="p62 ft27">Åtgärder för ökad mobilitet</P>
<P class="p91 ft33">Graden av mobilitet sammanhänger till stor del med hur karriär- systemet för forskare och lärare är utformat. Otydliga karriärvägar gör att det kan upplevas som säkrare för den enskilde forskaren att stanna kvar vid doktorsexamenslärosätet. En mer planerad och tydligare karriärstruktur förbättrar däremot förutsättningarna för mobilitet. I utredningen föreslås införande av en anställning som biträdande lektor med rätt till befordran, efter prövning, till en tillsvidareanställ- ning som lektor. <SPAN class="ft29">En mer enhetlig reglering av anställning som biträ- dande lektor blir då en viktig del i ett svenskt karriärsystem. Detta kommer samtidigt att stimulera mobiliteten. </SPAN>Attraktiva och öppet ut- lysta anställningar för unga forskare gör att svenska forskare blir mer villiga att byta lärosäte och att utländska unga forskare lockas till Sverige. <SPAN class="ft29">Utredningens förslag om nationella mål för att öka antalet meriteringsanställningar är således också främjande för mobiliteten.</SPAN></P>
<P class="p68 ft9">Utredningen anser att lärosätena bör ha en rekryteringsstrategi som är tydligt kommunicerad. <SPAN class="ft8">Viktiga delar i en bra rekryteringsstrategi är att beslut fattas på rätt nivå, att utlysningar är öppna och trans- parenta, att externt sakkunniga används samt, inte minst, att mobilitet tillmäts meritvärde. Detta bör även gälla mobilitet mellan högskolan och övriga samhällssektorer.</SPAN></P>
<P class="p64 ft8">Även forskningsfinansiärerna har en viktig roll. Forskningsfinan- siärernas program för internationell postdoktor bidrar till att ge unga forskare möjlighet till internationell erfarenhet. Det är också ange- läget att andra stödformer är utformade på ett sådant sätt att rör- lighet gynnas.</P>
<P class="p68 ft8">En årlig statistisk uppföljning av mobiliteten skapar incitament för lärosätena. <SPAN class="ft9">Utredningen ger förslag på hur en sådan uppföljning kan se ut, där olika typer av mobilitet följs upp på olika sätt.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">24</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_25">
<P class="p0 ft11">Summary</P>
<P class="p49 ft8">Talented and ambitious young people who are approaching the end of their higher education often have several interesting career opportunities to choose between. Higher education institutions must succeed in attracting gifted researchers to pursue an academic career. This is essential if Swedish research is to maintain its strong standing. To promote a continued supply of new talent and enable higher education institutions to recruit and retain outstanding young researchers in Sweden, good conditions are needed during third- cycle education and clear <NOBR>post-doctoral</NOBR> career paths.</P>
<P class="p50 ft8">This report presents the Research Career Inquiry’s proposals and measures. In summary, the Inquiry focuses on the issue of how higher education institutions are to continue to be attractive em- ployers for which students, teachers and researchers are the most important resource for the quality and development of their activities. The most important factor for achieving this is a research and teaching career that is distinguished by clear requirements and conditions that are common to all higher education institutions, a transparent recruitment process, and favourable and fair terms. In addition, the Inquiry recommends that the higher education institutions jointly consider cooperating on a clearer and less fragmented career system.</P>
<P class="p51 ft27">Starting points for a research career for the future</P>
<P class="p52 ft8">The overarching purpose of the Inquiry is to propose measures to ensure a continued supply of outstanding young researchers in Sweden. The Inquiry has based its work on the principles that the academic career path must be clear, the conditions for career pro- gression transparent and the terms of employment favourable if the career is to be attractive. However, secure and favourable conditions</P>
<P class="p53 ft17">25</P>
</DIV>
<DIV id="page_26">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Summary</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p92 ft8">are sometimes thought to be incompatible with efficiency and excellence. To put it rather pointedly, the thinking behind an assumption of this kind appears to be that young researchers’ un- certainty about future reviews gives them incentives to make more of an effort, and less favourable conditions encourage them to make extra efforts to reach the next stage of their career, where conditions are better. This is sometimes summed up in the phrase “hungry dogs hunt best”. The Inquiry does not concur with this view. In our opinion, doctoral students, <NOBR>post-doctorate</NOBR> positions and assistant professors should be appointed on a competitive basis, with positions being offered to the best qualified candidates. The foundations of an interest in an academic career are laid during first- and second- cycle studies. <NOBR>Well-defined</NOBR> career stages that make the requirements for a continuing academic career predictable will create an essential condition for encouraging students to start a research programme and subsequently continue their career after a doctorate. In addition, salary and other terms of employment should be favourable and equal for all. This path is not free of work; on the contrary, it de- mands work performed with good results, an ability to plan, orga- nise and present research results. Laying such a foundation can create an attractive career path. In contrast, there are no reasonable grounds for dragging out the time until reaching a permanent position as long as possible, accepting a succession of different types of fixed- term contracts covering long periods of time, or allowing un- favourable and unequal terms of employment. The labour market in general does not enjoy greater predictability about the future than academia, yet it still manages to use permanent employment contracts as its basic form. Why is it that a teacher in academia has to wait around ten years, including the doctorate, for a permanent contract or, to turn it around, that 50 per cent are still on fixed- term contracts after that amount of time? Is this situation likely to attract the most promising and <NOBR>well-qualified</NOBR> people? We do not believe so and propose some measures in our report for achieving a more competitive academic sector.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">26</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_27">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td48"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td49"><P class="p22 ft25">Summary</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p2 ft27">Better conditions for doctoral students</P>
<P class="p90 ft8">One essential requirement for a favourable environment for study and good study results is that doctoral students are offered secure conditions and good financing during their studies. This enhances the likelihood of recruiting the most suitable students to research programmes and retaining doctoral students who have already been accepted. At present, doctoral students have varying conditions de- pending on the form of financing they have during their programme. The Inquiry would like to emphasise that most doctoral students have favourable working conditions and terms of employment. How- ever, the situation is more difficult for a smaller group of doctoral students receiving doctoral grants and particularly for doctoral students financed by scholarships. In view of the Inquiry’s remit to improve student welfare conditions for doctoral students receiving doctoral grants or scholarships and to make <NOBR>third-cycle</NOBR> education an attractive option compared with other careers, the Inquiry con- siders that one aim should be that all doctoral students admitted to a Swedish higher education institution should be offered employ- ment from day one. The main argument is that security and quality lead to attractiveness. Favourable conditions increase the prospects of doctoral students completing their education in the time allotted. The concept of quality includes admissions to doctoral studies being competitive, i.e. it should be the higher education institution itself that has the final say and chooses who should be admitted to a doctoral programme, not the scholarship granter. This is best achieved by means of a transparent recruitment process in which external advertisement, in national and international channels, is the general rule. The concept of quality also means taking responsibility for ensuring that individuals enjoy equal conditions, that both parties (the individual and the university) can be called to account and that the doctoral programme qualifies the student for the future teaching career.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">27</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_28">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Summary</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p83 ft12">Abolish the doctoral grant</P>
<P class="p93 ft34">The Inquiry proposes the abolition of the doctoral grant from 1 July 2017.</P>
<P class="p94 ft8">Whether or not the doctoral grant should exist has been discussed since it was reintroduced in 1995. The discussion has been prompted by the fact that a doctoral grant offers a poorer social safety net than a doctoral studentship. The <NOBR>long-term</NOBR> political ambition has been to abolish the doctoral grant. In practice, this has now be- come a reality in that all state higher education institutions have taken the decision to eliminate the doctoral grant in favour of doctoral studentships. With reference to this development, the Inquiry con- siders that it is natural to completely dispense with the doctoral grant as a form of financing for <NOBR>third-cycle</NOBR> studies. This means that the doctoral students who currently finance their <NOBR>third-cycle</NOBR> educa- tion with doctoral grants will in future receive studentship appoint- ments, which will mean that they are covered by the same social security schemes as other employees at state higher education institu- tions.</P>
<P class="p95 ft12">Better conditions for doctoral students with scholarships</P>
<P class="p96 ft29">The Inquiry proposes that doctoral students financed by scholarships should be employed on studentships when a period of studies equivalent to three years of <NOBR>full-time</NOBR> education remains until their doctoral degree or artistic doctoral degree, according to their individual study plan.</P>
<P class="p64 ft9">Exceptions from this general rule should be possible in certain cases. This applies to doctoral students with scholarships who:</P>
<P class="p97 ft8"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft35">are financed within the framework of a national or intergovern- mental development assistance and </SPAN><NOBR>capacity-building</NOBR> programme in which scholarships are an established form of financing and the hosting higher education institution has insight into the terms of the scholarship and its disbursement; and</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">28</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_29">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td48"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td49"><P class="p22 ft25">Summary</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p98 ft8"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft35">are financed by scholarships within the framework of a pro- gramme/equivalent financed by the European Union, in which scholarships are an established form of financing and where a requirement for </SPAN><NOBR>employment-based</NOBR> financing would be an impedi- ment to participation by the hosting higher education institution.</P>
<P class="p99 ft8">There are several strong arguments for limiting the use of scholarships to finance doctoral students in favour of employment as a doctoral student. One reason is that, as a rule, foreign doctoral students financed by scholarships are not covered by <NOBR>residence-based</NOBR> benefits such as housing allowance, child allowance and dental care subsidy. Another reason is that scholarships are not pensionable, which means that doctoral students financed by scholarships who can be expected to retire in Sweden will receive a considerably lower pension than doctoral students who have been employed on studentships. Another reason is that doctoral students who finance their doctoral level education by scholarships do not have the same opportunity to teach as employed doctoral students, a fact that has great significance in terms of their qualification for future positions.</P>
<P class="p70 ft8">In addition, there are clear quality reasons against admitting doctoral students financed by scholarships. In contrast to the situa- tion when higher education institutions themselves advertise doctoral studentships as widely as possible, in the case of scholarships it is difficult to ensure that the most suitable people will be admitted, since it is the scholarship granters that determine who receives the scholarships.</P>
<P class="p100 ft8">The Inquiry has learned that the higher education institutions that have doctoral students with scholarships generally have poor insight into the terms and conditions involved. The Inquiry there- fore proposes measures to increase insight into the terms and con- ditions of holders of scholarships. The Inquiry considers, further- more, that a <NOBR>long-term</NOBR> ambition should be to abolish scholarships as a form of financing.</P>
<P class="p70 ft8">However, the Inquiry proposes certain exceptions for doctoral students with scholarships within the framework of certain capacity- building programmes, for example. The Inquiry sees the importance of these types of cooperation that enable support for research students from countries that lack sufficient ability to pay or a research education capacity of their own.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">29</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_30">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Summary</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p101 ft9">The Inquiry further proposes that a regulation should be introduced on a minimum financial level when financing is based on a scholar- ship. <SPAN class="ft8">This level should be equivalent, at the minimum, to the entry level </SPAN><NOBR><SPAN class="ft8">post-tax</SPAN></NOBR><SPAN class="ft8"> salary for a doctoral studentship at the higher education institution concerned, and should keep pace with the salary increases or equivalent salary development for doctoral students employed at the institution. If doctoral students are to study alternately in Sweden and abroad, the requirement concerning a minimum level will only apply to the time spent in Sweden.</SPAN></P>
<P class="p87 ft8">Given the objective of equal and favourable terms and conditions for doctoral students, the Inquiry considers that a regulation should be introduced on a minimum financial level that is the same at all higher education institutions. This financial level should be in line with the net salary of an employed doctoral student. The level of financing provided by a scholarship varies depending on what the scholarship granter offers and consequently, the financial conditions enjoyed by holders of scholarships can vary from one institution to another, and between faculties and departments at the same in- stitution. For example, there are doctoral students on scholarships who receive barely SEK 9 000 per month, working side by side and with the same tasks as an employed doctoral student with an average <NOBR>pre-tax</NOBR> salary of SEK 26 645 per month. Such large differences are not reasonable. Several of the higher education institutions that have doctoral students with scholarships apply various minimum levels to which low scholarship levels are topped up.</P>
<P class="p78 ft29">The Inquiry proposes that the Kammarkollegiet insurance scheme should entitle doctoral students to compensation equivalent to the period of absence for a period of study that is extended because of sickness or parental leave, provided that a scholarship is not given for the extension.</P>
<P class="p102 ft8">This proposal will improve the insurance coverage of doctoral stu- dents on scholarships in cases where it is impossible to stop the dis- bursement of a scholarship for reasons of sickness or parental leave.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">30</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_31">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr5 td48"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td49"><P class="p22 ft25">Summary</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p103 ft36">Position of assistant professor will be introduced as a step in a nationally recognised tenure track</P>
<P class="p104 ft8">The Inquiry shows that Sweden essentially has never had a co- herent career structure. The period after completing a doctorate is particularly problematic, being characterised to some extent by a lack of secure conditions and a lack of clarity about what is required to qualify for a permanent position. The Inquiry’s survey of career development positions in the Higher Education Ordinance has shown that there are currently several different ways to use career develop- ment positions in Sweden. Only 13 higher education institutions offer career development positions that give the holder the right to promotion to a higher teaching position. Moreover, the majority of these have a parallel career development position that does not entitle the holder to be considered for promotion. Although there are positive examples at various higher education institutions, the picture that emerges at national level is divided. The Inquiry finds that the lack of clarity that is typical of the current career system has negative effects for mobility, gender equality and, not least, the continued supply of outstanding young researchers.</P>
<P class="p105 ft29">The Inquiry therefore proposes the introduction of a <NOBR>fixed-term</NOBR> position as assistant professor for a maximum of four to six years. Upon application, an assistant professor will be promoted to a permanent position as associate professor if the assistant professor is qualified for such a position and in addition is deemed suitable in light of the criteria established by the higher education institution for that position.</P>
<P class="p73 ft8">One reason for introducing a career development position as assistant professor that entitles the holder, upon application, to pro- motion to a permanent position as associate professor is to attract promising young research talents to higher education institutions by offering a position associated with favourable conditions for engaging in research and other related resources, such as resources for recruiting doctoral students, resources for research infrastructure and mentoring support. Attaching talented researchers early in their career is strategically important and relatively advantageous in eco- nomic terms compared with recruiting nationally and internationally outstanding established researchers. The Inquiry considers that it should be possible to use the position of assistant professor for broader purposes than as a purely elite track. Establishing a career</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">31</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_32">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Summary</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p92 ft8">path that is <NOBR>well-defined,</NOBR> with a clear destination, and open to more researchers, will probably make more people inclined to choose an academic career. This will promote both gender equality and mobility. In the course of the Inquiry’s work, several people have emphasised that the uncertain and poorly defined career paths lead many talents to choose another career outside higher education instead. In itself, this is not necessarily wrong, but the reasons for such choices – being a less attractive option – must be seen as a concern.</P>
<P class="p106 ft9">The purpose of the position is to give the assistant professor an opportunity to develop an independent identity as a researcher and to add to their record as scholar and teacher so as to satisfy the eligibility criteria for employment as associate professor.</P>
<P class="p106 ft8">For a continued academic career, weight will be given to the teaching record so as to meet the requirements set for employment as an associate professor. However, the emphasis should be on the scholarly record so that an assistant professor is able to develop into a more independent, established researcher.</P>
<P class="p106 ft9">In order to emphasise the importance of the position for individuals at the beginning of a teaching career, the Inquiry proposes that the time between a doctorate and a career development position be shortened to five years.</P>
<P class="p88 ft8">To qualify for a position as assistant professor, the applicant is often required to have held a <NOBR>post-doctoral</NOBR> position. <NOBR>Post-doctoral</NOBR> employment that is regulated by collective agreements is, however, fixed at two years, which means there is a gap between <NOBR>post-doctoral</NOBR> positions and career development positions that has to be filled with various <NOBR>fixed-term</NOBR> contracts. We therefore propose a measure aimed at reducing long periods of <NOBR>fixed-term</NOBR> contracts before a person is entitled to promotion to a permanent position.</P>
<P class="p78 ft8">Positions as assistant professor should be advertised nationally and, unless there are special grounds not to do so, internationally. External assessors should be involved in the recruitment process. The aim is to attract the <NOBR>best-qualified</NOBR> candidates and promote mobility and gender equality.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">32</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_33">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr5 td48"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td49"><P class="p22 ft25">Summary</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p107 ft37">National targets for an increased number of career development positions</P>
<P class="p108 ft29">In light of our intention that employment as an assistant professor should be used more broadly than as a purely elite track, we propose that the Government set a national target for the number of assistant professors to increase by 50 per cent over the next five years <NOBR>(2017–2022).</NOBR></P>
<P class="p70 ft8">Over the last fifteen years, the number of career development positions has remained at a constant, relatively low, level of around 1 000 positions, despite the increase in research appropriations in previous research bills. The number of ‘researchers’ has increased substantially over the same period. If anything, what we can see is that it seems that higher education institutions have chosen to prioritise positions as researcher rather than, for example, career development positions. Perhaps it can be assumed – quite specula- tively – that as research resources have rapidly grown, higher edu- cation institutions have chosen to recruit to researcher and post- doctoral positions for which the recruitment process is simpler and quicker, and which do not require the institutions commit them- selves far into the future.</P>
<P class="p109 ft8">The Inquiry considers that the proposal to increase the number of assistant professors, rather than <NOBR>short-term</NOBR> researcher positions with a high degree of insecurity, will increase the attractiveness of research as a career. The increase should be made on the basis of higher education institutions’ future recruitment needs and taking into account, for example, upcoming retirements and other normal attrition. The Inquiry takes the view that higher education insti- tutions’ resources could, to some extent, be redistributed from researcher positions to assistant professor positions. It should be emphasised here that it is essential to work on planned, strategic skills provision.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">33</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_34">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Summary</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p83 ft27"><NOBR>Fixed-term</NOBR> employment in higher education</P>
<P class="p110 ft27">– how do things stand?</P>
<P class="p57 ft8">The report includes the employment history of teaching and research staff at higher education institutions. In summary, the situation is as follows.</P>
<P class="p64 ft8">The total proportion of staff on <NOBR>fixed-term</NOBR> contracts is 31 per cent among teaching and research staff. However, the proportion varies widely between different categories of employees. The special regulations for higher education fixed term contracts contained in the Higher Education Ordinance and collective agreements cover a total of just over 40 per cent of the <NOBR>fixed-term</NOBR> contracts. Fixed term contracts contained in the Employment Protection Act cover 60 percent. The lowest proportion of <NOBR>fixed-term</NOBR> contracts is found</P>
<P class="p111 ft10">– unsurprisingly – among professors.</P>
<P class="p64 ft8">The proportion of staff with doctorates who are on <NOBR>fixed-term</NOBR> contracts decreases year by year after obtaining a doctorate. Four years after obtaining their doctorate, 50 per cent of staff are on per- manent contracts, with the proportion rising to 92 per cent twelve years after the doctorate. Longer periods of <NOBR>fixed-term</NOBR> employment do not appear to be common, but when their do occur, positions pursuant to the special higher education regulations account for the majority of them.</P>
<P class="p68 ft8">Researcher positions are not teaching positions, and researcher positions can therefore be terminated more easily due to shortage of work, for example when external grants for research projects are discontinued. The proportion of staff who are researchers and on <NOBR>fixed-term</NOBR> contracts also decreases year by year after obtaining a doctorate, but not as rapidly. Fifteen years after obtaining a doctorate, the proportion of <NOBR>fixed-term</NOBR> positions is still around 20 per cent.</P>
<P class="p68 ft8">The career paths for those with doctorates are highly diversified. The majority of new professors come from a position as associate professor. More than half of those in career development positions go on to a position as associate professor, but this is not the main route. The majority of newly appointed associate professors come from a <NOBR>fixed-term</NOBR> position as associate professor, and only a few come from career development positions.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">34</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_35">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td48"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td49"><P class="p22 ft25">Summary</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p112 ft8">If researcher positions are disregarded, the statistics show that the major problem is the lack of a clear career structure, not consecutive <NOBR>fixed-term</NOBR> contracts.</P>
<P class="p89 ft27">Measures to reduce <NOBR>fixed-term</NOBR> contracts</P>
<P class="p52 ft8">The Inquiry considers that there are grounds for the special regula- tion of <NOBR>fixed-term</NOBR> contracts contained in the Higher Education Ordinance. These contracts offer opportunities for higher education institutions to recruit and engage specialist expertise, but also opportunities to use attractive, career development positions that ensure the <NOBR>long-term</NOBR> skills needs at the institution. However, the flexibility allowed by the special regulations in the Higher Education Ordinance must not, in combination with <NOBR>fixed-term</NOBR> contracts under collective agreements and the Employment Protection Act, be overused and replace the work on establishing a clear career path.</P>
<P class="p113 ft29">One measure that the Inquiry proposes is changing the balance between research positions and teaching positions. <SPAN class="ft33">The Inquiry believes there should be fewer researchers. Higher education institutions and research funders should, in cooperation, be able to reallocate some research resources to increase the proportion of teachers – associate professors, professors and, not least, assistant professors</SPAN></P>
<P class="p114 ft8">– to meet future needs and be an attractive employer. <SPAN class="ft9">There is also a need for a deeper discussion on whether there is a need for a research career involving better and more secure employment. </SPAN>With a view to improving the situation of employed researchers, there is a need for alternative career paths alongside teaching positions. A large pro- portion of researchers have either themselves received external re- search funding or have been employed due to another research group leader receiving research funding. These researchers are primarily employed pursuant to the Employment Protection Act’s provisions on general <NOBR>fixed-term</NOBR> employment. Research positions may be full- time or <NOBR>part-time</NOBR> and employment terms and conditions vary. Positions are seldom advertised – at least widely – which means that the researcher’s competence is reviewed more summarily by the higher education institution. If research funding is granted for a period longer than two years, the researcher’s <NOBR>fixed-term</NOBR> contract is transformed into a permanent contract. If the researcher or research</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">35</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_36">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Summary</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">group leader receives additional research funding, the position con- tinues. However, in this context the security of a permanent contract is a chimera, as the researcher’s position is often terminated in good time before the research funding runs out pursuant to the Employment Protection Act’s provisions on shortage of work. The effect of this practice is thus that insecure positions can succeed each other, even in the case of permanent contracts.</P>
<P class="p64 ft9">The Inquiry proposes that teaching and research staff’s positions and employment history be followed up. <SPAN class="ft8">In cooperation with the Swedish Higher Education Authority, the Inquiry has produced a draft model for following up positions and the employment histories of teaching and research staff, including the incidence of termination of permanent contracts. The Inquiry considers that it is important in the </SPAN><NOBR><SPAN class="ft8">follow-up</SPAN></NOBR><SPAN class="ft8"> to be able to monitor – at higher education in- stitution level – the different forms of employment that allow fixed- term contracts under provisions in the Higher Education Ordi- nance, the Employment Protection Act and collective agreements.</SPAN></P>
<P class="p115 ft27">Mobility – what is the current situation?</P>
<P class="p116 ft8">In the report, we discuss mobility based on reported statistics from the Swedish Higher Education Authority/Statistics Sweden and the Swedish Research Council, and based on the Inquiry’s own statistical analysis. Mobility is grouped into two main categories. The first category is the mobility of doctoral students and researchers/teachers (on both <NOBR>fixed-term</NOBR> and permanent contracts) within the scope of their employment. The second category of mobility concerns a change of employer, both between different higher education institutions and in terms of individuals leaving or returning to the sector.</P>
<P class="p68 ft8">With respect to mobility within the scope of employment, a total of 37 per cent of all categories of staff investigated have been abroad in the last year. In several staff categories, the figure is over 50 per cent, while associate professors and particularly adjunct pro- fessors enjoy relatively low mobility (31 per cent and 17 per cent respectively). We can see that women are somewhat less mobile overall (41 per cent of men and 31 per cent of women), although this is not the case for all staff categories, and that women stay abroad for shorter periods.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">36</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_37">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr5 td48"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td49"><P class="p22 ft25">Summary</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p117 ft8">With respect to mobility in the sense of changing employer, it emerges that a majority are employed at the same higher education institution from which they obtained their doctorate, even including Career development employees. Only Postdoc are employed to a lesser degree (45 per cent) at the same higher education institution from which they obtained their doctorate There are differences between the different types of higher education institution. At large higher education institutions, more than 60 per cent of professors and 70 per cent of associate professors are recruited internally. At smaller higher education institutions, the proportion of internally recruited staff is significantly smaller, primarily because a number of smaller higher education institutions have only obtained the right to issue doctorates in recent years.</P>
<P class="p50 ft8">The most substantial mobility occurs primarily between obtaining a doctorate and continued employment, or in the first few years after obtaining a doctorate. The majority of moves between higher education institutions occur around two to five years after obtaining a doctorate.</P>
<P class="p118 ft27">Measures to increase mobility</P>
<P class="p119 ft8">In the view of the Inquiry, the degree of mobility is substantially linked to how the research and teaching career system is designed and works. The lack of a clear career path makes it rational for individual researchers to believe that it is safer to remain at the same higher education institution from which they obtained their doctorate via a series of <NOBR>fixed-term</NOBR> contracts, in the hope that it offers the best opportunity of a permanent contract, this naturally hinders mobility. A more <NOBR>planned-out</NOBR> career structure, this will improve the conditions for mobility. Clear terms and conditions and career paths encourage mobility. The Inquiry proposes the introduction of a position as assistant professor with a right to be reviewed for a permanent position as associate professor. More uniform regulation of em- ployment as an assistant professor is not only an important piece of a Swedish career system puzzle, it will also stimulate mobility. The introduction of an attractive form of employment for young researchers will make Swedish researchers more inclined to be willing to move between higher education institutions, and make young</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">37</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_38">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Summary</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p92 ft8">foreign researchers more inclined to move here. The Inquiry proposal of national targets for an increased number of Career development positions will also enhance mobility.</P>
<P class="p88 ft8">A yearly statistical monitoring of mobility creates incitaments for higher education institutions. The Inquiry proposes such statistical monitoring, where different types of mobility are monitored in different ways.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">38</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_39">
<P class="p0 ft11">1 Författningsförslag</P>
<P class="p120 ft27"><SPAN class="ft27">1.1</SPAN><SPAN class="ft38">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p121 ft27">lag om ändring av socialförsäkringsbalken</P>
<P class="p122 ft8">Härigenom föreskrivs i fråga om socialförsäkringsbalken att 5 kap. 7 §, 6 kap. 20 § och 59 kap. 13 § ska ha följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t22">
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p22 ft34">Nuvarande lydelse</P></TD>
<TD class="tr4 td51"><P class="p22 ft39">Föreslagen lydelse</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p123 ft40"><SPAN class="ft40">5</SPAN><SPAN class="ft41">kap.</SPAN></P>
<P class="p124 ft10">7 §</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7">
<TR>
<TD class="tr7 td50"><P class="p125 ft10">En i Sverige bosatt person</P></TD>
<TD class="tr7 td52"><P class="p36 ft10">En i Sverige bosatt person</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p125 ft10">som lämnar landet för att studera</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">som lämnar landet för att studera</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">i ett annat land ska fortfarande</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">i ett annat land ska fortfarande</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p125 ft15">anses vara bosatt här så länge han</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft15">anses vara bosatt här så länge han</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p125 ft10">eller hon genomgår en studie-</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">eller hon genomgår en studie-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p125 ft10">stödsberättigande utbildning <SPAN class="ft34">eller</SPAN></P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p22 ft10">stödsberättigande utbildning.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft39">har utbildningsbidrag för dokto-</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p22 ft34">rander.</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p125 ft10">Den som kommer till Sverige</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">Den som kommer till Sverige</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p125 ft10">för att studera ska inte anses vara</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">för att studera ska inte anses vara</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td50"><P class="p125 ft39"><SPAN class="ft15">bosatt här. </SPAN>Detta gäller dock inte</P></TD>
<TD class="tr7 td52"><P class="p22 ft10">bosatt här.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p125 ft39">den som har utbildningsbidrag för</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p22 ft34">doktorander.</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p127 ft40">6 kap.</P>
<P class="p128 ft10">20 §</P>
<P class="p85 ft8">Den som får någon av följande förmåner är försäkrad för inkomst- relaterad sjukersättning och inkomstrelaterad aktivitetsersättning enligt 6 § 5, inkomstgrundad ålderspension enligt 6 § 8 och inkomst- relaterad efterlevandeförmån enligt 6 § 9 och 11:</P>
<P class="p129 ft17">39</P>
</DIV>
<DIV id="page_40">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p130 ft8"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft42">vårdbidrag enligt 5 kap. 9 § 5, som inte enbart avser merkost- nader,</SPAN></P>
<P class="p131 ft10"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft43">dagpenning från arbetslöshetskassa,</SPAN></P>
<P class="p68 ft8"><SPAN class="ft10">3.</SPAN><SPAN class="ft42">aktivitetsstöd till den som deltar i ett arbetsmarknadspolitiskt program,</SPAN></P>
<P class="p131 ft34"><SPAN class="ft39">4.</SPAN><SPAN class="ft44">utbildningsbidrag för dokto-</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p0 ft34">rander,</P>
<P class="p132 ft8"><SPAN class="ft9">5</SPAN>. ersättning till deltagare i teckenspråksutbildning för vissa föräldrar (TUFF),</P>
<P class="p133 ft8"><SPAN class="ft9">6</SPAN>. dagpenning till totalför- svarspliktiga som tjänstgör enligt lagen (1994:1809) om totalför- svarsplikt och till andra som får dagpenning enligt de grunder som gäller för totalförsvarsplik- tiga, och</P>
<P class="p134 ft10"><SPAN class="ft34">7</SPAN>. stipendium som enligt</P>
<P class="p135 ft8">11 kap. 46 § inkomstskattelagen (1999:1229) ska tas upp som in- täkt i inkomstslaget tjänst.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p13 ft8"><SPAN class="ft9">4. </SPAN>ersättning till deltagare i teckenspråksutbildning för vissa föräldrar (TUFF),</P>
<P class="p13 ft8"><SPAN class="ft9">5</SPAN>. dagpenning till totalför- svarspliktiga som tjänstgör enligt lagen (1994:1809) om totalför- svarsplikt och till andra som får dagpenning enligt de grunder som gäller för totalförsvarsplik- tiga, och</P>
<P class="p134 ft10"><SPAN class="ft34">6. </SPAN>stipendium som enligt</P>
<P class="p136 ft8">11 kap. 46 § inkomstskattelagen (1999:1229) ska tas upp som in- täkt i inkomstslaget tjänst.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p137 ft40">59 kap.</P>
<P class="p138 ft10">13 §</P>
<P class="p134 ft10">Som inkomst av anställning räknas följande sociala förmåner:</P>
<P class="p139 ft10"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft43">Föräldrapenningsförmåner.</SPAN></P>
<P class="p140 ft8"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft42">Vårdbidrag, i den utsträckning bidraget inte är ersättning för merkostnader.</SPAN></P>
<P class="p13 ft8"><SPAN class="ft10">3.</SPAN><SPAN class="ft42">Ersättning från Försäkringskassan i form av sjuklönegaranti enligt 20 § lagen (1999:1047) om sjuklön.</SPAN></P>
<P class="p13 ft8"><SPAN class="ft10">4.</SPAN><SPAN class="ft45">Sjukpenning eller motsvarande ersättning enligt denna balk eller annan författning eller på grund av särskilt beslut av regeringen. Detta gäller i den utsträckning ersättningen har trätt i stället för en för- säkrads inkomst som arbetstagare i allmän eller enskild tjänst.</SPAN></P>
<P class="p13 ft8"><SPAN class="ft10">5.</SPAN><SPAN class="ft42">Inkomstrelaterad sjukersättning och inkomstrelaterad aktivi- tetsersättning.</SPAN></P>
<P class="p13 ft8"><SPAN class="ft10">6.</SPAN><SPAN class="ft42">Livränta på grund av arbetsskada eller annan skada som avses i </SPAN><NOBR>41–44</NOBR> kap.</P>
<P class="p141 ft10"><SPAN class="ft10">7.</SPAN><SPAN class="ft43">Närståendepenning.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_4">
<P class="p0 ft17">40</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_41">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32941x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr5 td53"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td54"><P class="p22 ft25">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p142 ft10"><SPAN class="ft10">8.</SPAN><SPAN class="ft43">Dagpenning från arbetslöshetskassa.</SPAN></P>
<P class="p85 ft8"><SPAN class="ft10">9.</SPAN><SPAN class="ft45">Aktivitetsstöd till den som deltar i ett arbetsmarknadspolitiskt program.</SPAN></P>
<P class="p141 ft34"><SPAN class="ft39">10.</SPAN><SPAN class="ft44">Utbildningsbidrag för dok-</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p0 ft34">torander.</P>
<P class="p143 ft8"><SPAN class="ft39">11.</SPAN><SPAN class="ft42">Ersättning till deltagare i teckenspråksutbildning för vissa föräldrar (TUFF).</SPAN></P>
<P class="p144 ft8"><SPAN class="ft39">12.</SPAN><SPAN class="ft42">Dagpenning till totalför- svarspliktiga som tjänstgör enligt lagen (1994:1809) om totalför- svarsplikt och till andra som får dagpenning enligt de grunder som gäller för totalförsvarsplik- tiga.</SPAN></P>
<P class="p145 ft8"><SPAN class="ft39">13.</SPAN><SPAN class="ft42">Bidrag från Sveriges för- fattarfond och Konstnärsnämn- den i den utsträckning som reger- ingen föreskriver det.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p146 ft8"><SPAN class="ft39">10.</SPAN><SPAN class="ft42">Ersättning till deltagare i teckenspråksutbildning för vissa föräldrar (TUFF).</SPAN></P>
<P class="p146 ft8"><SPAN class="ft46">11.</SPAN><SPAN class="ft42">Dagpenning till totalför- svarspliktiga som tjänstgör enligt lagen (1994:1809) om totalför- svarsplikt och till andra som får dagpenning enligt de grunder som gäller för totalförsvarsplik- tiga.</SPAN></P>
<P class="p147 ft8"><SPAN class="ft46">12.</SPAN><SPAN class="ft42">Bidrag från Sveriges för- fattarfond och Konstnärsnämn- den i den utsträckning som reger- ingen föreskriver det.</SPAN></P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p148 ft10"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft43">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2017.</SPAN></P>
<P class="p149 ft8"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft42">Äldre föreskrifter gäller för utbildningsbidrag som lämnas med stöd av gällande bestämmelser om utbildningsbidrag för doktorander.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_4">
<P class="p0 ft17">41</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_42">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32942x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p150 ft27"><SPAN class="ft27">1.2</SPAN><SPAN class="ft38">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p151 ft36">lag om ändring i lagen (1976:1046) om överlämnande av förvaltningsuppgifter inom Utbildningsdepartementets verksamhetsområde</P>
<P class="p152 ft8">Härigenom föreskrivs att 2 §<SPAN class="ft47">1 </SPAN>lagen (1976:1046) om överlämnande av förvaltningsuppgifter inom Utbildningsdepartementets verksam- hetsområde<SPAN class="ft47">2 </SPAN>ska upphöra att gälla vid utgången av juni 2017.</P>
<P class="p153 ft8">Äldre föreskrifter gäller för utbildningsbidrag som lämnas med stöd av gällande bestämmelser om utbildningsbidrag för doktorander.</P>
<P class="p154 ft50"><SPAN class="ft48">1</SPAN><SPAN class="ft49">Senaste lydelse 1991:932.</SPAN></P>
<P class="p155 ft52"><SPAN class="ft48">2</SPAN><SPAN class="ft51">Lagen omtryckt 1990:232.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">42</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_43">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32943x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr5 td53"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td54"><P class="p22 ft25">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p156 ft27"><SPAN class="ft27">1.3</SPAN><SPAN class="ft38">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p157 ft32">lag om ändring av lagen (1998:676) om statlig ålderspensionsavgift</P>
<P class="p158 ft8">Härigenom föreskrivs att 2 § lagen (1998:676) om statlig ålders- pensionsavgift ska ha följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t23">
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p22 ft34">Nuvarande lydelse</P></TD>
<TD class="tr4 td51"><P class="p22 ft39">Föreslagen lydelse</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p159 ft10">2 §<SPAN class="ft53">3</SPAN></P>
<P class="p134 ft10">Avgiften utgör 10,21 procent av ersättning i form av</P>
<P class="p60 ft8"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft45">sjukpenning och rehabiliteringspenning enligt </SPAN><NOBR>24–28</NOBR> och 31 kap. socialförsäkringsbalken samt arbetsskadesjukpenning enligt 40 kap. nämnda balk eller motsvarande ersättning som utgetts enligt nämn- da balk eller annan författning eller på grund av regeringens förord- nande, i den utsträckning ersättningen trätt i stället för en försäkrads inkomst av anställning enligt 59 kap. <NOBR>8–11</NOBR> §§ socialförsäkringsbalken eller inkomst av annat förvärvsarbete enligt 59 kap. 14 § första stycket <NOBR>1–3</NOBR> nämnda balk,</P>
<P class="p160 ft8"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft42">föräldrapenningsförmåner enligt </SPAN><NOBR>11–13</NOBR> kap. socialförsäkrings- balken,</P>
<P class="p141 ft10"><SPAN class="ft10">3.</SPAN><SPAN class="ft43">närståendepenning enligt 47 kap. socialförsäkringsbalken,</SPAN></P>
<P class="p139 ft10"><SPAN class="ft10">4.</SPAN><SPAN class="ft43">ersättning enligt 20 § lagen (1991:1047) om sjuklön,</SPAN></P>
<P class="p161 ft8"><SPAN class="ft10">5.</SPAN><SPAN class="ft45">livränta enligt </SPAN><NOBR>41–44</NOBR> kap. socialförsäkringsbalken eller annan motsvarande livränta som bestäms med tillämpning av 41 och 42 kap. nämnda balk,</P>
<P class="p160 ft8"><SPAN class="ft10">7.</SPAN><SPAN class="ft42">vårdbidrag enligt 22 kap. socialförsäkringsbalken, i den utsträck- ning bidraget inte är ersättning för merkostnader,</SPAN></P>
<P class="p141 ft10"><SPAN class="ft10">8.</SPAN><SPAN class="ft43">dagpenning från arbetslöshetskassa,</SPAN></P>
<P class="p85 ft8"><SPAN class="ft10">10.</SPAN><SPAN class="ft45">aktivitetsstöd till den som deltar i ett arbetsmarknadspolitiskt program,</SPAN></P>
<P class="p162 ft9">11. utbildningsbidrag för dok- torander</P>
<P class="p163 ft8">14. ersättning till deltagare i teckenspråksutbildning för vissa för- äldrar (TUFF),</P>
<P class="p164 ft52"><SPAN class="ft54">3 </SPAN>Senaste lydelse 2010:1271.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">43</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_44">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32944x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p130 ft8"><SPAN class="ft10">15.</SPAN><SPAN class="ft45">dagpenning till totalförsvarspliktiga som tjänstgör enligt lagen (1994:1809) om totalförsvarsplikt och till andra som får dagpenning enligt de grunder som gäller för totalförsvarspliktiga, samt</SPAN></P>
<P class="p64 ft8"><SPAN class="ft10">16.</SPAN><SPAN class="ft45">bidrag från Sveriges författarfond och Konstnärsnämnden i den utsträckning som regeringen så föreskriver.</SPAN></P>
<P class="p165 ft10"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft43">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2017.</SPAN></P>
<P class="p68 ft8"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft45">Äldre föreskrifter gäller för utbildningsbidrag som lämnas med stöd av gällande bestämmelser om utbildningsbidrag för doktorander.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">44</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_45">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32945x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr5 td53"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td54"><P class="p22 ft25">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p156 ft27"><SPAN class="ft27">1.4</SPAN><SPAN class="ft38">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p166 ft32">lag om ändring av inkomstskattelagen (1999:1229)</P>
<P class="p158 ft8">Härigenom föreskrivs att 11 kap. 34 § inkomstskattelagen (1999:1229) ska ha följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t23">
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p22 ft34">Nuvarande lydelse</P></TD>
<TD class="tr4 td51"><P class="p22 ft39">Föreslagen lydelse</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p167 ft40">11 kap.</P>
<P class="p168 ft10">34 §<SPAN class="ft53">4</SPAN></P>
<P class="p169 ft10">Följande ersättningar i samband med studier ska tas upp:</P>
<P class="p170 ft9"><SPAN class="ft39">1.</SPAN><SPAN class="ft55">utbildningsbidrag för dok- torander, och</SPAN></P>
<P class="p171 ft8"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft56">ersättning till deltagare i teckenspråksutbildning för vissa föräldrar (TUFF).</SPAN></P>
<P class="p172 ft8">Studiestöd enligt studiestödslagen (1999:1395) ska inte tas upp. Detta gäller också</P>
<P class="p171 ft8"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft42">statsbidrag som administreras av Specialpedagogiska skolmyn- digheten för</SPAN></P>
<P class="p141 ft10"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft57">kortare studier om funktionshinder,</SPAN></P>
<P class="p173 ft8"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft42">kortare studier på grundskole- eller gymnasienivå som är sär- skilt anpassade för personer med funktionshinder, och</SPAN></P>
<P class="p141 ft10"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft57">studier inom särskild utbildning för vuxna,</SPAN></P>
<P class="p85 ft8"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft42">statsbidrag som administreras av Sametinget för kortare studier i alfabetisering i samiska, eller</SPAN></P>
<P class="p60 ft8"><SPAN class="ft10">3.</SPAN><SPAN class="ft45">kostnadsersättning till elever i gymnasial lärlingsutbildning som betalas ut av Centrala studiestödsnämnden.</SPAN></P>
<P class="p174 ft10"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft43">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2017.</SPAN></P>
<P class="p175 ft59"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft58">Äldre föreskrifter gäller för utbildningsbidrag som lämnas med stöd av gällande bestämmelser om utbildningsbidrag för doktorander.</SPAN></P>
<P class="p176 ft52"><SPAN class="ft54">4 </SPAN>Senaste lydelse 2014:949.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">45</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_46">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32946x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p150 ft27"><SPAN class="ft27">1.5</SPAN><SPAN class="ft38">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p177 ft32">lag om ändring av studiestödslagen (1999:1395)</P>
<P class="p178 ft8">Härigenom föreskrivs att 3 kap. 25 § och 4 kap. 13 § studie- stödslagen (1999:1395) ska ha följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t24">
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p22 ft34">Nuvarande lydelse</P></TD>
<TD class="tr4 td55"><P class="p22 ft39">Föreslagen lydelse</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p179 ft40">3 kap.</P>
<P class="p180 ft10">25 §<SPAN class="ft53">5</SPAN></P>
<P class="p181 ft8">Studiemedel får inte lämnas eller tas emot för den tid för vilken det lämnas</P>
<P class="p131 ft10"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft57">studiehjälp enligt 2 kap.,</SPAN></P>
<P class="p68 ft8"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft45">aktivitetsstöd eller utvecklingsersättning för att delta i ett arbetsmarknadspolitiskt program,</SPAN></P>
<P class="p182 ft9"><SPAN class="ft10">3.</SPAN><SPAN class="ft60">utbildningsbidrag för doktor- ander,</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p146 ft8"><SPAN class="ft39">4.</SPAN><SPAN class="ft42">sjukersättning, aktivitets- ersättning eller rehabiliterings- ersättning enligt socialförsäk- ringsbalken,</SPAN></P>
<P class="p146 ft8"><SPAN class="ft39">5.</SPAN><SPAN class="ft61">statsbidrag som administre- ras av Specialpedagogiska skol- myndigheten för</SPAN></P>
<P class="p11 ft8">– kortare studier om funk- tionshinder,</P>
<P class="p146 ft8">– kortare studier på grund- skole- eller gymnasienivå som är särskilt anpassade för personer med funktionshinder, och</P>
<P class="p146 ft8">– studier inom särskild utbild- ning för vuxna,</P>
<P class="p146 ft8"><SPAN class="ft39">6.</SPAN><SPAN class="ft45">statsbidrag som administre- ras av Sametinget för kortare studier i alfabetisering i samiska, eller</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p146 ft8"><SPAN class="ft39">3.</SPAN><SPAN class="ft42">sjukersättning, aktivitets- ersättning eller rehabiliterings- ersättning enligt socialförsäk- ringsbalken,</SPAN></P>
<P class="p146 ft8"><SPAN class="ft39">4.</SPAN><SPAN class="ft45">statsbidrag som administre- ras av Specialpedagogiska skol- myndigheten för</SPAN></P>
<P class="p11 ft8">– kortare studier om funk- tionshinder,</P>
<P class="p146 ft8">– kortare studier på grund- skole- eller gymnasienivå som är särskilt anpassade för personer med funktionshinder, och</P>
<P class="p146 ft8">– studier inom särskild utbild- ning för vuxna,</P>
<P class="p146 ft8"><SPAN class="ft39">5.</SPAN><SPAN class="ft45">statsbidrag som administre- ras av Sametinget för kortare studier i alfabetisering i samiska, eller</SPAN></P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft52"><SPAN class="ft54">5 </SPAN>Senaste lydelse 2010:1280.</P>
</DIV>
<DIV id="id_4">
<P class="p0 ft17">46</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_47">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32947x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft18">SOU 2016:29 Författningsförslag</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t25">
<TR>
<TD class="tr0 td50"><P class="p125 ft10"><SPAN class="ft34">7. </SPAN>ersättning enligt lagen</P></TD>
<TD class="tr0 td52"><P class="p30 ft10"><SPAN class="ft34">6. </SPAN>ersättning enligt lagen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p125 ft10">(2010:197) om etableringsinsatser</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p22 ft10">(2010:197) om etableringsinsatser</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p183 ft10">för vissa nyanlända invandrare.</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p22 ft10">för vissa nyanlända invandrare.</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p160 ft8">Studiemedel får inte lämnas för den tid då den studerande tjänst- gör enligt lagen (1994:1809) om totalförsvarsplikt eller fullgör ut- bildning till reserv- eller yrkesofficer.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7">
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p125 ft10">Studiemedel får inte lämnas</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">Studiemedel får inte lämnas</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p125 ft10">för högskoleutbildning på for-</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">för högskoleutbildning på for-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p125 ft10">skarnivå om den studerande är</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">skarnivå om den studerande är</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p125 ft10">eller har varit anställd som dok-</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">eller har varit anställd som dok-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p125 ft39"><SPAN class="ft15">torand </SPAN>eller har eller har haft ut-</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p184 ft10">torand.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p185 ft39">bildningsbidrag för doktorander.</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p50 ft8">Studiemedel får inte lämnas för den tid då den studerande beviljats studiestöd eller motsvarande studiefinansiering från ett annat land. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får med- dela föreskrifter om vilken utländsk studiefinansiering som ska om- fattas av detta stycke.</P>
<P class="p160 ft59">Regeringen får meddela föreskrifter om avvikelser från första stycket.</P>
<P class="p186 ft40">4 kap.</P>
<P class="p128 ft10">13 §</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p187 ft10">Årsbeloppet får sättas ned</P>
<P class="p132 ft33">1. om låntagaren tar emot studiehjälp, <SPAN class="ft29">studiemedel eller ut- bildningsbidrag för doktorander,</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p188 ft8">1. om låntagaren tar emot studiehjälp <SPAN class="ft9">eller studiemedel</SPAN>,</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p189 ft8"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft56">om låntagaren fullgör en längre grundutbildning än 60 dagar enligt lagen (1994:1809) om totalförsvarsplikt eller fullgör utbild- ning till reserv- eller yrkesofficer, eller</SPAN></P>
<P class="p148 ft10"><SPAN class="ft10">3.</SPAN><SPAN class="ft43">om det i något annat fall finns synnerliga skäl.</SPAN></P>
<P class="p190 ft10"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft43">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2017.</SPAN></P>
<P class="p149 ft8"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft42">Äldre föreskrifter gäller för utbildningsbidrag som lämnas med stöd av gällande bestämmelser om utbildningsbidrag för doktorander.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_4">
<P class="p0 ft17">47</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_48">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32948x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p150 ft27"><SPAN class="ft27">1.6</SPAN><SPAN class="ft38">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p191 ft32">lag om ändring av diskrimineringslagen (2008:567)</P>
<P class="p192 ft8">Härigenom föreskrivs att 4 kap. 18 § diskrimineringslagen (2008:567) ska ha följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t24">
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p22 ft34">Nuvarande lydelse</P></TD>
<TD class="tr4 td55"><P class="p22 ft39">Föreslagen lydelse</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p179 ft40">4 kap.</P>
<P class="p180 ft10">18 §<SPAN class="ft53">6</SPAN></P>
<P class="p193 ft8">Ett beslut av ett universitet eller en högskola med staten som huvudman får, i fråga om utbildning enligt högskolelagen (1992:1434), överklagas till Överklagandenämnden för högskolan på den grun- den att beslutet strider mot</P>
<P class="p194 ft10">1. diskrimineringsförbudet i 2 kap. 5 §, om beslutet avser</P>
<P class="p195 ft10"><SPAN class="ft15">a.</SPAN><SPAN class="ft43">tillträde till utbildning,</SPAN></P>
<P class="p195 ft10"><SPAN class="ft10">b.</SPAN><SPAN class="ft43">tillgodoräknande av utbildning,</SPAN></P>
<P class="p68 ft8"><SPAN class="ft16">c.</SPAN><SPAN class="ft42">anstånd med studier eller fortsättning av studier efter studie- uppehåll,</SPAN></P>
<P class="p131 ft10"><SPAN class="ft10">d.</SPAN><SPAN class="ft57">byte av handledare,</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t26">
<TR>
<TD class="tr7 td56"><P class="p30 ft10">e. indragning av</P></TD>
<TD class="tr7 td57"><P class="p126 ft10">handledare</P></TD>
<TD class="tr7 td56"><P class="p30 ft10">e. indragning av</P></TD>
<TD class="tr7 td58"><P class="p21 ft10">handledare</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td50"><P class="p22 ft10">och andra resurser vid utbild-</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td52"><P class="p22 ft10">och andra resurser vid utbild-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td56"><P class="p22 ft10">ning på forskarnivå,</P></TD>
<TD class="tr4 td57"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td52"><P class="p22 ft10">ning på forskarnivå, <SPAN class="ft34">eller</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr7 td50"><P class="p30 ft34">f. utbildningsbidrag för dokto-</P></TD>
<TD class="tr7 td56"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td58"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td56"><P class="p22 ft34">rander, eller</P></TD>
<TD class="tr4 td57"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td56"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td58"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td56"><P class="p30 ft10"><SPAN class="ft34">g. </SPAN>en ingripande</P></TD>
<TD class="tr4 td57"><P class="p126 ft10">åtgärd mot</P></TD>
<TD class="tr4 td56"><P class="p30 ft10"><SPAN class="ft34">f. </SPAN>en ingripande</P></TD>
<TD class="tr4 td58"><P class="p21 ft10">åtgärd mot</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td56"><P class="p22 ft10">en student,</P></TD>
<TD class="tr4 td57"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td56"><P class="p22 ft10">en student,</P></TD>
<TD class="tr4 td58"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p131 ft10"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft43">diskrimineringsförbudet i 1 kap. 4 § 3, eller</SPAN></P>
<P class="p195 ft10"><SPAN class="ft10">3.</SPAN><SPAN class="ft43">förbudet mot repressalier i 2 kap. 19 §.</SPAN></P>
<P class="p68 ft8">Om överklagandenämnden finner att det överklagade beslutet strider mot något av förbuden och att detta kan antas ha inverkat på utgången, ska beslutet undanröjas och ärendet, om det behövs, visas åter till universitetet eller högskolan för ny prövning.</P>
<P class="p64 ft8">Om ett beslut kan överklagas enligt någon annan författning, ska överklagande ske i den ordning som föreskrivs där i stället för enligt första stycket.</P>
<P class="p196 ft52"><SPAN class="ft54">6 </SPAN>Senaste lydelse 2014:958.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">48</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_49">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32949x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td53"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td54"><P class="p22 ft25">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p197 ft10"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft43">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2017.</SPAN></P>
<P class="p149 ft8"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft42">Äldre föreskrifter gäller för utbildningsbidrag som lämnas med stöd av gällande bestämmelser om utbildningsbidrag för doktorander.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">49</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_50">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32950x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p150 ft27"><SPAN class="ft27">1.7</SPAN><SPAN class="ft38">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p198 ft36">lag om ändring av offentlighets- och sekretesslagen (2009:400)</P>
<P class="p199 ft8">Härigenom föreskrivs att bilagan till offentlighets- och sekretess- lagen (2009:400) ska ha följande lydelse.</P>
<P class="p165 ft10"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft43">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2017.</SPAN></P>
<P class="p68 ft8"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft45">Äldre föreskrifter gäller för utbildningsbidrag som lämnas med stöd av gällande bestämmelser om utbildningsbidrag för doktorander.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">50</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_51">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32951x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td53"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td54"><P class="p22 ft25">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p200 ft34">Bilaga<SPAN class="ft62">7</SPAN></P>
<P class="p201 ft34">Nuvarande lydelse</P>
<P class="p60 ft8">I enlighet med vad som anges i 2 kap. 4 § ska vad som föreskrivs i tryckfrihetsförordningen om rätt att ta del av handlingar hos myn- dighet i tillämpliga delar gälla också handlingar hos något av de organ som nämns nedan i den mån handlingarna hör till där angiven verk- samhet hos organet. Verksamheten anges i förekommande fall med hänvisning till numret i Svensk författningssamling (SFS) på den för- fattning med stöd av vilken verksamheten har uppdragits åt organet.</P>
<P class="p202 ft34">Organ Verksamhet</P>
<P class="p203 ft10"><NOBR>---------------------------------------------------------------------------</NOBR></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7">
<TR>
<TD class="tr7 td59"><P class="p204 ft10">Föreningen Svenska Tonsätt-</P></TD>
<TD class="tr7 td59"><P class="p21 ft10">fördelning av statliga medel</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td59"><P class="p204 ft10">ares Internationella Musikbyrå</P></TD>
<TD class="tr4 td59"><P class="p21 ft10">till upphovsmän på musikområd-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td59"><P class="p22 ft10">(STIM)</P></TD>
<TD class="tr4 td59"><P class="p36 ft10">et för utlåning av deras verk</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td59"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td59"><P class="p36 ft10">genom det allmänna biblioteks-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td59"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td59"><P class="p205 ft10">väsendet (SFS 1992:318)</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td59"><P class="p206 ft34">Handelshögskolan i Stockholm</P></TD>
<TD class="tr2 td59"><P class="p36 ft34">statligt stöd i form av utbild-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td59"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td59"><P class="p36 ft39">ningsbidrag för doktorander (SFS</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td59"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td59"><P class="p205 ft34">1976:1046)</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td59"><P class="p207 ft10">Högskolan för lärarutbildning</P></TD>
<TD class="tr13 td59"><P class="p208 ft10">all verksamhet</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td59"><P class="p204 ft10">och kommunikation i Jönköping</P></TD>
<TD class="tr4 td59"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td59"><P class="p22 ft10">aktiebolag</P></TD>
<TD class="tr4 td59"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p0 ft10"><NOBR>---------------------------------------------------------------------------</NOBR></P>
<P class="p209 ft52"><SPAN class="ft54">7 </SPAN>Senaste lydelse 2014:296.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">51</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_52">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p210 ft34">Bilaga</P>
<P class="p211 ft34">Föreslagen lydelse</P>
<P class="p68 ft8">I enlighet med vad som anges i 2 kap. 4 § ska vad som föreskrivs i tryckfrihetsförordningen om rätt att ta del av handlingar hos myn- dighet i tillämpliga delar gälla också handlingar hos något av de organ som nämns nedan i den mån handlingarna hör till där angiven verk- samhet hos organet. Verksamheten anges i förekommande fall med hänvisning till numret i Svensk författningssamling (SFS) på den för- fattning med stöd av vilken verksamheten har uppdragits åt organet.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t27">
<TR>
<TD class="tr9 td50"><P class="p30 ft34">Organ</P></TD>
<TD class="tr9 td52"><P class="p30 ft34">Verksamheten</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td60"><P class="p30 ft10"><NOBR>-------------------------------------------------------------------------</NOBR></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">Föreningen Svenska Tonsätt-</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">fördelning av statliga medel</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">ares Internationella Musikbyrå</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">till upphovsmän på musikområd-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p22 ft10">(STIM)</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">et för utlåning av deras verk</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">genom det allmänna biblioteks-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p212 ft10">väsendet (SFS 1992:318)</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td50"><P class="p126 ft10">Högskolan för lärarutbildning</P></TD>
<TD class="tr2 td52"><P class="p30 ft10">all verksamhet</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">och kommunikation i Jönköping</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p22 ft10">aktiebolag</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p194 ft10"><NOBR>-------------------------------------------------------------------------</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">52</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_53">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32953x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr5 td53"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td54"><P class="p22 ft25">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p156 ft27"><SPAN class="ft27">1.8</SPAN><SPAN class="ft38">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p213 ft32">förordning om ändring i högskoleförordningen (1993:100)</P>
<P class="p214 ft8">Härigenom föreskrivs i fråga om högskoleförordningen (1993:100) <SPAN class="ft9">dels </SPAN>att 1 kap. 11 c §, 4 kap. 12 a och b, 13 §§, 5 kap. 4 och <NOBR>8–12</NOBR> §§, 7 kap. 36 §, 12 kap. 2 § och rubriken närmast 4 kap. 12 a § ska ha</P>
<P class="p0 ft10">följande lydelse,</P>
<P class="p85 ft8"><SPAN class="ft9">dels </SPAN>att det ska införas en ny paragraf, 5 kap. 4 a §, av följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t28">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr9 td61"><P class="p22 ft34">Nuvarande lydelse</P></TD>
<TD class="tr9 td62"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr9 td63"><P class="p22 ft34">Föreslagen lydelse</P></TD>
<TD class="tr9 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td64"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td65"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr14 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td67"><P class="p215 ft40">1 kap.</P></TD>
<TD class="tr14 td68"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr14 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr14 td64"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr14 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr14 td64"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td65"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td67"><P class="p215 ft10">11 c §<SPAN class="ft53">8</SPAN></P></TD>
<TD class="tr4 td68"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td64"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td64"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr4 td50"><P class="p125 ft10">En högskola ska genom över-</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">En högskola ska genom över-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td65"><P class="p22 ft10">enskommelse</P></TD>
<TD class="tr4 td66"><P class="p22 ft10">med</P></TD>
<TD class="tr4 td62"><P class="p125 ft10">Kammar-</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td70"><P class="p22 ft10">enskommelse</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td71"><P class="p216 ft10">med</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td72"><P class="p21 ft10">Kammar-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr4 td50"><P class="p22 ft10">kollegiet teckna försäkring för</P></TD>
<TD class="tr4 td73"><P class="p22 ft10">kollegiet</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td49"><P class="p22 ft10">teckna</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td74"><P class="p21 ft10">försäkring för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr4 td50"><P class="p22 ft10">doktorander vars studiefinansier-</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr4 td52"><P class="p22 ft10">doktorander vars studiefinansier-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr4 td50"><P class="p22 ft10">ing består av stipendium. Försäk-</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr4 td52"><P class="p22 ft10">ing består av stipendium. Försäk-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr4 td50"><P class="p22 ft10">ringen ska gälla då doktorandens</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr4 td52"><P class="p22 ft10">ringen ska gälla då doktorandens</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td61"><P class="p22 ft10">stipendium bortfaller</P></TD>
<TD class="tr4 td62"><P class="p125 ft10">på grund</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr4 td63"><P class="p22 ft10">stipendium bortfaller</P></TD>
<TD class="tr4 td16"><P class="p22 ft10">på</P></TD>
<TD class="tr4 td64"><P class="p21 ft10">grund</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr4 td50"><P class="p22 ft10">av frånvaro från studierna vid</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr4 td52"><P class="p22 ft10">av frånvaro från studierna vid</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td65"><P class="p22 ft10">sjukdom eller</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td75"><P class="p125 ft10">föräldraledighet.</P></TD>
<TD class="tr4 td73"><P class="p22 ft10">sjukdom</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td49"><P class="p217 ft10">eller</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td74"><P class="p21 ft10">föräldraledighet</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr7 td50"><P class="p22 ft10">Försäkringen ska inte ge rätt till</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr7 td52"><P class="p22 ft39">eller då studierna förlängs av sam-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr4 td50"><P class="p22 ft10">ersättning om doktoranden har</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr4 td52"><P class="p22 ft39">ma anledning utan att stipendium</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td61"><P class="p22 ft10">rätt till motsvarande</P></TD>
<TD class="tr4 td62"><P class="p125 ft10">ersättning</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr4 td52"><P class="p22 ft34">lämnas under den tiden. <SPAN class="ft10">Försäk-</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr4 td50"><P class="p22 ft10">enligt någon annan försäkring.</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr4 td52"><P class="p22 ft10">ringen ska inte ge rätt till ersätt-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td65"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td62"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr4 td52"><P class="p22 ft10">ning om doktoranden har rätt till</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td65"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td62"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td70"><P class="p22 ft10">motsvarande</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td76"><P class="p22 ft10">ersättning</P></TD>
<TD class="tr4 td64"><P class="p21 ft10">enligt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td65"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td62"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr4 td77"><P class="p22 ft10">någon annan försäkring.</P></TD>
<TD class="tr4 td64"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p218 ft52"><SPAN class="ft54">8 </SPAN>Senaste lydelse 2013:525.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">53</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_54">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32954x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft18">Författningsförslag SOU 2016:29</P>
<P class="p219 ft40">4 kap.</P>
<P class="p220 ft34">Biträdande lektor</P>
<P class="p221 ft10">12 a §<SPAN class="ft53">9</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t26">
<TR>
<TD class="tr12 td50"><P class="p126 ft10">En <SPAN class="ft34">lärare </SPAN>får anställas tills</P></TD>
<TD class="tr12 td52"><P class="p21 ft34"><SPAN class="ft10">En </SPAN>biträdande lektor <SPAN class="ft10">får an-</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">vidare, dock längst <SPAN class="ft34">fyra år</SPAN>, <SPAN class="ft34">i syfte</SPAN></P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">ställas tills vidare, dock längst</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">att läraren ska ges möjlighet att</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft46">under en av högskolan före anställ-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">utveckla sin självständighet som</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft34">ningen bestämd tid mellan lägst</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft34"><SPAN class="ft10">forskare och </SPAN>få meriter som kan</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft39">fyra och högst sex år. En anställ-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft15"><SPAN class="ft39">ge </SPAN>behörighet för en <SPAN class="ft39">annan lärar-</SPAN></P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft39">ning som biträdande lektor syftar</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft34">anställning som det ställs högre</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft10"><SPAN class="ft34">till </SPAN>att läraren ska ges möjlighet</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10"><SPAN class="ft34">krav </SPAN>på behörighet för. Anställ-</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">att utveckla sin självständighet</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">ningen får förnyas om det på</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft15">som forskare och <SPAN class="ft39">meritera sig så-</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">grund av <SPAN class="ft34">lärarens </SPAN>sjukfrånvaro,</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft39">väl vetenskapligt som pedagogiskt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">föräldraledighet eller andra sär-</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft39">för att uppfylla kraven på <SPAN class="ft15">behörig-</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">skilda skäl krävs ytterligare tid för</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft39"><SPAN class="ft15">het för </SPAN>en anställning som lektor<SPAN class="ft15">.</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">att uppnå syftet med anställning-</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">Anställningen får förnyas, <SPAN class="ft34">dock</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">en. Den sammanlagda anställ-</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft10"><SPAN class="ft34">högst två år, </SPAN>om det på grund av</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">ningstiden får dock omfatta högst</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft39">den biträdande lektorns <SPAN class="ft15">sjukfrån-</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td50"><P class="p126 ft10"><SPAN class="ft34">sex </SPAN>år. I fråga om anställningen</P></TD>
<TD class="tr7 td52"><P class="p21 ft10">varo, föräldraledighet eller andra</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">gäller i övrigt lagen (1982:80) om</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">särskilda skäl krävs ytterligare tid</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p222 ft10">anställningsskydd.</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">för att uppnå syftet med anställ-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">ningen. Den sammanlagda an-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">ställningstiden får dock omfatta</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft39"><SPAN class="ft15">högst </SPAN>sex till åtta <SPAN class="ft15">år, </SPAN>beroende på</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft39">den tid som bestämts för anställ-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft10"><SPAN class="ft34">ningen</SPAN>. I fråga om anställningen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">gäller i övrigt lagen (1982:80) om</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p223 ft10">anställningsskydd.</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p224 ft8">Genom kollektivavtal som har slutits eller godkänts av en central arbetstagarorganisation får det göras undantag från första stycket.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t26">
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">Behörig att anställas enligt</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">Behörig att anställas <SPAN class="ft34">som bi-</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">första stycket är den som har av-</P></TD>
<TD class="tr4 td44"><P class="p22 ft34">trädande</P></TD>
<TD class="tr4 td78"><P class="p225 ft39">lektor</P></TD>
<TD class="tr4 td65"><P class="p21 ft10">enligt första</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">lagt doktorsexamen eller har upp-</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">stycket är den som har avlagt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">nått motsvarande vetenskaplig</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">doktorsexamen eller har uppnått</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">kompetens. Främst bör den kom-</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">motsvarande vetenskaplig kom-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">ma i fråga som har avlagt dok-</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">petens. Främst bör den komma i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td50"><P class="p126 ft10">torsexamen eller har nått mot-</P></TD>
<TD class="tr7 td44"><P class="p22 ft10">fråga som</P></TD>
<TD class="tr7 td78"><P class="p226 ft10">har</P></TD>
<TD class="tr7 td65"><P class="p21 ft10">avlagt doktors-</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p227 ft52"><SPAN class="ft54">9 </SPAN>Senaste lydelse 2012:523.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">54</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_55">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32955x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td53"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td54"><P class="p22 ft25">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p0 ft8">svarande kompetens högst <SPAN class="ft9">sju år </SPAN>före ansökningstidens utgång.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p228 ft33">examen eller har nått motsvaran- de kompetens högst <SPAN class="ft29">fem år </SPAN>före ansökningstidens utgång. <SPAN class="ft29">Även den som har avlagt examen tidigare bör komma i fråga om det finns särskilda skäl. Med särskilda skäl avses ledighet på grund av sjuk- dom, föräldraledighet eller andra lämnade omständigheter.</SPAN></P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p137 ft10">12 b §<SPAN class="ft53">10</SPAN></P>
<P class="p229 ft29">En biträdande lektor vid en högskola ska efter ansökan beford- ras till en anställning som lektor vid den högskolan, om han eller hon har behörighet för sådan an- ställning och dessutom bedöms lämplig vid en prövning enligt de bedömningsgrunder som högskol- an i samband med rekryteringen ställt upp för den aktuella anställ- ningen. Vid en sådan befordran övergår anställningen som biträ- dande lektor i en anställning tills vidare.</P>
<P class="p60 ft8">Om en lärare har haft en tidsbegränsad anställning enligt 12 a § vid en högskola, får avtal om en tidsbegränsad anställning enligt 5 § lagen (1982:80) om anställningsskydd inte träffas mellan högskolan och läraren inom sex månader från det att anställningen enligt 12 a § upphörde.</P>
<P class="p50 ft8">Genom kollektivavtal som har slutits eller godkänts av en central arbetstagarorganisation får det göras undantag från första stycket.</P>
<P class="p230 ft52"><SPAN class="ft54">10 </SPAN>Senaste lydelse 2012:523.</P>
</DIV>
<DIV id="id_4">
<P class="p0 ft17">55</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_56">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32956x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="tx1"><SPAN class="ft33">Lärare anställs genom beslut av rektor. </SPAN><SPAN class="ft29">Detta gäller också beslut om befordran som avses i 12 b §.</SPAN></DIV>
<DIV id="tx2"><SPAN class="ft8">Beslut som rör anställning av professor får inte delegeras.</SPAN></DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p231 ft10">13 §<SPAN class="ft53">11</SPAN></P>
<P class="p232 ft8">Lärare anställs genom beslut av rektor. Beslut som rör anställ- ning av professor får inte dele- geras.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t29">
<TR>
<TD class="tr9 td79"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td81"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr9 td82"><P class="p233 ft63">5 kap.</P></TD>
<TD class="tr9 td83"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td79"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td81"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td82"><P class="p234 ft10">4 §<SPAN class="ft53">12</SPAN></P></TD>
<TD class="tr4 td83"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr4 td50"><P class="p126 ft34">Den som har fått utbildnings-</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td52"><P class="p21 ft34">En doktorand som har stipen-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr4 td50"><P class="p126 ft39">bidrag för doktorande<SPAN class="ft15">r ska efter</SPAN></P></TD>
<TD class="tr4 td84"><P class="p22 ft34">dier som</P></TD>
<TD class="tr4 td83"><P class="p21 ft39">studiefinansiering <SPAN class="ft15">ska</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">ansökan anställas som doktorand</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">efter ansökan anställas som dok-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">senast när det enligt den indi-</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">torand senast när det enligt den</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">viduella studieplanen återstår en</P></TD>
<TD class="tr4 td84"><P class="p22 ft10">individuella</P></TD>
<TD class="tr4 td83"><P class="p21 ft10">studieplanen återstår</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">utbildningstid som motsvarar tre</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">en utbildningstid som motsvarar</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">års utbildning på heltid till dok-</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">tre års utbildning på heltid till</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">torsexamen eller konstnärlig dok-</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">doktorsexamen eller konstnärlig</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td79"><P class="p22 ft10">torsexamen.</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td85"><P class="p46 ft10">Detta</P></TD>
<TD class="tr4 td86"><P class="p126 ft10">gäller dock</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">doktorsexamen. Detta gäller dock</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">inte om rektorn har beslutat att</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">inte om rektorn har beslutat att</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr7 td50"><P class="p126 ft10">dra in doktorandens resurser en-</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td52"><P class="p21 ft10">dra in doktorandens resurser en-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td21"><P class="p22 ft10">ligt 6 kap. 30 §</P></TD>
<TD class="tr4 td81"><P class="p235 ft34">eller</P></TD>
<TD class="tr4 td86"><P class="p126 ft39">utbildnings-</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td52"><P class="p22 ft10">ligt 6 kap. 30 §.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td21"><P class="p22 ft34">bidraget enligt</P></TD>
<TD class="tr4 td81"><P class="p204 ft39">14 §</P></TD>
<TD class="tr4 td86"><P class="p126 ft39">förordningen</P></TD>
<TD class="tr4 td84"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td83"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td79"><P class="p22 ft34">(1995:938)</P></TD>
<TD class="tr4 td80"><P class="p22 ft34">om</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td87"><P class="p126 ft39">utbildningsbidrag</P></TD>
<TD class="tr4 td84"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td83"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td21"><P class="p22 ft39">för doktorander.</P></TD>
<TD class="tr4 td81"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td86"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td84"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td83"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p236 ft34">4 a §</P>
<P class="p237 ft29">En doktorand som har stipen- dier som studiefinansiering behöver inte anställas enligt 4 § om han eller hon får stipendiet inom ramen för ett nationellt eller mellanstat- ligt bistånd- och kapacitetsupp- byggnadsprogram där stipendier utgör vedertagen finansieringsform och antagande högskola har insyn</P>
<P class="p238 ft50"><SPAN class="ft64">11</SPAN><SPAN class="ft65">Senaste lydelse 2010:1064.</SPAN></P>
<P class="p155 ft52"><SPAN class="ft64">12</SPAN><SPAN class="ft66">Senaste lydelse 2013:525.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">56</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_57">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32957x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr5 td53"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td54"><P class="p22 ft25">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p239 ft9">i stipendievillkoren och hur stipendiet betalas ut.</P>
<P class="p240 ft29">En doktorand som har stipen- dier som studiefinansiering behöver inte anställas enligt 4 § om han eller hon finansieras av stipendier som lämnas inom ramen för ett av Europeiska Unionen finansierat program eller motsvarande, där stipendier utgör en vedertagen finansieringsform och där krav på finansiering genom anställning blir ett hinder för antagande hög- skolas medverkan.</P>
<P class="p241 ft10">8 §<SPAN class="ft53">13</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr7 td50"><P class="p125 ft10">Högskolorna får anställa <SPAN class="ft34">assi-</SPAN></P></TD>
<TD class="tr7 td52"><P class="p21 ft10">Högskolorna får anställa ama-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p125 ft10"><SPAN class="ft34">stenter, </SPAN>amanuenser och kliniska</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p22 ft10">nuenser och kliniska assistenter.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td50"><P class="p22 ft10">assistenter.</P></TD>
<TD class="tr7 td52"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td60"><P class="p242 ft68">9 §<SPAN class="ft67">14</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p125 ft10">En anställning som <SPAN class="ft34">assistent</SPAN></P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p36 ft10">En anställning som <SPAN class="ft34">amanuens</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p125 ft15">får motsvara högst <SPAN class="ft39">40 procent och</SPAN></P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">får motsvara högst 50 procent av</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p125 ft34">en anställning som amanuens</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">full arbetstid. Arbetet ska avse</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p125 ft10"><SPAN class="ft34">högst </SPAN>50 procent av full arbets-</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">undervisning, administration eller</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p125 ft10">tid. Arbetet ska avse undervis-</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">medverkan i forskning eller</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">ning, administration eller medver-</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p22 ft10">konstnärlig forskning.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p125 ft10">kan i forskning eller konstnärlig</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p22 ft10">forskning.</P></TD>
<TD class="tr4 td52"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p160 ft8">En klinisk assistent ska arbeta inom klinisk utbildning och forsk- ning.</P>
<P class="p243 ft50"><SPAN class="ft64">13</SPAN><SPAN class="ft65">Senaste lydelse 1998:80.</SPAN></P>
<P class="p244 ft52"><SPAN class="ft64">14</SPAN><SPAN class="ft66">Senaste lydelse 2014:1012.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">57</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_58">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32958x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p231 ft10">10 §<SPAN class="ft53">15</SPAN></P>
<P class="p245 ft29">Bara den som får utbildnings- bidrag för doktorander får vara anställd som assistent.</P>
<P class="p64 ft8">Bara den som är antagen till utbildning på grundnivå eller avan- cerad nivå får anställas som amanuens.</P>
<P class="p64 ft8">Bara den som har avlagt läkarexamen eller tandläkarexamen eller som antas eller redan har antagits till utbildning på forskarnivå inom medicin eller odontologi får anställas som klinisk assistent.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t27">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr9 td88"><P class="p246 ft15">11 §<SPAN class="ft69">16</SPAN></P></TD>
<TD class="tr9 td89"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft34">Assistenter, amanuenser <SPAN class="ft10">och</SPAN></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td52"><P class="p21 ft10"><SPAN class="ft34">Amanuenser </SPAN>och kliniska assi-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">kliniska assistenter ska anställas</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">stenter ska anställas genom be-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p22 ft10">genom beslut av rektor.</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td52"><P class="p22 ft10">slut av rektor.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td88"><P class="p246 ft15">12 §<SPAN class="ft69">17</SPAN></P></TD>
<TD class="tr14 td89"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft34">Assistenter, amanuenser <SPAN class="ft10">och</SPAN></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td52"><P class="p21 ft10"><SPAN class="ft34">Amanuenser </SPAN>och kliniska assi-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">kliniska assistenter ska anställas</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">stenter ska anställas tills vidare,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td50"><P class="p126 ft10">tills vidare, dock längst ett år.</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td52"><P class="p21 ft10">dock längst ett år. Sådana anställ-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">Sådana anställningar får förnyas.</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">ningar får förnyas. Den samman-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">Den sammanlagda anställnings-</P></TD>
<TD class="tr4 td35"><P class="p22 ft10">lagda</P></TD>
<TD class="tr4 td89"><P class="p21 ft10">anställningstiden för en</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">tiden för en amanuens och en</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">amanuens och en klinisk assistent</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">klinisk assistent får dock omfatta</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td52"><P class="p22 ft10">får dock omfatta högst tre år.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p22 ft10">högst tre år.</P></TD>
<TD class="tr4 td35"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td89"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td88"><P class="p246 ft63">7 kap.</P></TD>
<TD class="tr14 td89"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td88"><P class="p246 ft15">36 §<SPAN class="ft69">18</SPAN></P></TD>
<TD class="tr4 td89"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">Högskolan får till utbildning</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">Högskolan får till utbildning</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">på forskarnivå anta bara sökande</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">på forskarnivå anta bara sökande</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">som anställs som doktorand <SPAN class="ft34">eller</SPAN></P></TD>
<TD class="tr4 td35"><P class="p22 ft10">som</P></TD>
<TD class="tr4 td89"><P class="p21 ft10">anställs som doktorand.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft39">som beviljas utbildningsbidrag för</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">Högskolan får dock anta en sök-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft15"><SPAN class="ft39">doktorander. </SPAN>Högskolan får dock</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">ande som har någon annan form</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">anta en sökande som har någon</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">av studiefinansiering, om hög-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">annan form av studiefinansiering,</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">skolan bedömer att finansiering-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td50"><P class="p126 ft10">om högskolan bedömer att finan-</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td52"><P class="p21 ft10">en kan säkras under hela utbild-</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p247 ft50"><SPAN class="ft64">15</SPAN><SPAN class="ft65">Senaste lydelse 2009:933.</SPAN></P>
<P class="p155 ft50"><SPAN class="ft64">16</SPAN><SPAN class="ft65">Senaste lydelse 1998:80.</SPAN></P>
<P class="p155 ft71"><SPAN class="ft64">17</SPAN><SPAN class="ft70">Senaste lydelse 1998:80.</SPAN></P>
<P class="p155 ft52"><SPAN class="ft64">18</SPAN><SPAN class="ft66">Senaste lydelse 2010:1064.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">58</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_59">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32959x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="tx1"><SPAN class="ft8">1. beslut om en anställning vid en högskola, med undantag av anställning som doktorand </SPAN><SPAN class="ft9">eller som lektor vid anställning enligt 4 kap. 12 b,</SPAN></DIV>
<DIV id="tx2"><SPAN class="ft17">59</SPAN></DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td53"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td54"><P class="p22 ft25">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p228 ft8">sieringen kan säkras under hela utbildningen och att den sökan- de kan ägna så stor del av sin tid åt utbildningen att den kan slut- föras inom fyra år när det gäller licentiatexamen eller konstnärlig licentiatexamen och åtta år när det gäller doktorsexamen eller konstnärlig doktorsexamen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p0 ft10">ningen och att den sökande kan</P>
<P class="p248 ft8">ägna så stor del av sin tid åt ut- bildningen att den kan slutföras inom fyra år när det gäller licen- tiatexamen eller konstnärlig licen- tiatexamen och åtta år när det gäller doktorsexamen eller konst- närlig doktorsexamen.</P>
<P class="p249 ft29">Om en sökande har stipendier som studiefinansiering, kan finan- sieringen anses säkrad för den tid som stipendierna lämnas, bara om stipendiet per månad lägst mot- svarar lönen efter skatt för nyantag- na doktorander som har anställ- ning vid högskolan samt följer dok- torandlönestegen eller motsvaran- de löneutveckling för anställda doktorander vid högskolan. Om en doktorand ska vistas omväx- lande i Sverige och i annat land gäller kravet på lägsta beloppsnivå endast tiden då doktoranden vistas i Sverige.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p250 ft40">12 kap.</P>
<P class="p251 ft10">2 §<SPAN class="ft53">19</SPAN></P>
<P class="p252 ft8">Till Överklagandenämnden för högskolan får följande beslut av en högskola överklagas:</P>
<P class="p253 ft8">1. beslut om en anställning vid en högskola, med undantag av anställning som doktorand,</P>
<P class="p254 ft52"><SPAN class="ft54">19 </SPAN>Senaste lydelse 2010:1064.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_60">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p146 ft29"><SPAN class="ft33">2</SPAN>. beslut om att en sökande inte uppfyller kraven på behörighet för att bli antagen till utbildning på grundnivå eller avancerad nivå och beslut att inte göra undantag från behörighetsvillkoren i fall som avses i 7 kap. 3 § andra meningen eller 28 § andra stycket,</P>
<P class="p255 ft9"><SPAN class="ft8">3</SPAN>. beslut om tillgodoräknande av utbildning eller yrkesverksam- het,</P>
<P class="p256 ft29"><SPAN class="ft33">4</SPAN>. avslag på en students be- gäran om befrielse från ett obliga- toriskt utbildningsmoment,</P>
<P class="p11 ft29"><SPAN class="ft33">5</SPAN>. beslut att dra in resurser för en doktorands utbildning enligt 6 kap. 30 § och beslut att en dok- torand inte ska fåtillbaka resur- serna enligt 6 kap. 31 §,</P>
<P class="p255 ft9"><SPAN class="ft8">6</SPAN>. avslag på en students begäran att få examensbevis eller kursbevis, och</P>
<P class="p257 ft29"><SPAN class="ft33">7</SPAN>. beslut att inte bevilja den som är antagen till utbildning på grundnivå eller avancerad nivå anstånd med att påbörja studier- na eller att få fortsätta sina studier efter studieuppehåll.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p146 ft9"><SPAN class="ft8">2</SPAN>. beslut enligt 4 kap. 13 § att avslå en ansökan om befordran,</P>
<P class="p258 ft29"><SPAN class="ft33">3</SPAN>. beslut om att en sökande inte uppfyller kraven på behörig- het för att bli antagen till utbild- ning på grundnivå eller avancerad nivå och beslut att inte göra undantag från behörighetsvillkoren i fall som avses i 7 kap. 3 § andra meningen eller 28 § andra stycket,</P>
<P class="p259 ft9"><SPAN class="ft8">4</SPAN>. beslut om tillgodoräknande av utbildning eller yrkesverksam- het,</P>
<P class="p11 ft9"><SPAN class="ft8">5</SPAN>. avslag på en students begäran om befrielse från ett obligatoriskt utbildningsmoment,</P>
<P class="p257 ft29"><SPAN class="ft33">6</SPAN>. beslut att dra in resurser för en doktorands utbildning enligt 6 kap. 30 § och beslut att en dok- torand inte ska fåtillbaka resur- serna enligt 6 kap. 31 §,</P>
<P class="p259 ft9"><SPAN class="ft8">7</SPAN>. avslag på en students begäran att få examensbevis eller kursbevis, och,</P>
<P class="p260 ft9">8. beslut att inte bevilja den som är antagen till utbildning på grundnivå eller avancerad nivå anstånd med att påbörja studier-</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft17">60</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_61">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32961x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr5 td53"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td54"><P class="p22 ft25">Författningsförslag</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p261 ft9">na eller att få fortsätta sina studier efter studieuppehåll.</P>
<P class="p262 ft8"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft42">Denna förordning träder i kraft den 1 januari 2017 i fråga om 1 kap. 11 c § och den 1 juli 2017 i fråga om 4 kap. 12 a och b §§, 13 §, 5 kap. </SPAN><NOBR>8–12</NOBR> §§, 7 kap. 36 § första stycket, 12 kap. 2 §§ och i övrigt den 1 juli 2018.</P>
<P class="p263 ft8"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft56">I fråga om den lärare som före den 1 juli 2017 har anställts för meritering ska de äldre bestämmelserna i 4 kap. 12 a och b §§ tillämpas så länge anställningen pågår. Sådan anställning får förnyas enligt äldre bestämmelser.</SPAN></P>
<P class="p264 ft8"><SPAN class="ft10">3.</SPAN><SPAN class="ft56">Om ett förfarande om anställning av lärare för meritering har påbörjats men inte avslutats före den 1 juli 2017, ska de äldre be- stämmelserna i 4 kap. 12 a och b §§ tillämpas i anställningsärendet.</SPAN></P>
<P class="p70 ft8"><SPAN class="ft10">4.</SPAN><SPAN class="ft45">Äldre föreskrifter gäller för utbildningsbidrag som lämnas med stöd av gällande bestämmelser om utbildningsbidrag för doktorander.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">61</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_62">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32962x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p150 ft27"><SPAN class="ft27">1.9</SPAN><SPAN class="ft38">Förslag till</SPAN></P>
<P class="p265 ft32">förordning om upphävande av förordningen (1995:938) om utbildningsbidrag för doktorander</P>
<P class="p192 ft8">Härigenom föreskrivs att förordningen (1995:938) om utbild- ningsbidrag för doktorander ska upphöra att gälla vid utgången av juni 2017.</P>
<P class="p153 ft8">I fråga om den som före den 1 juli 2017 fått utbildningsbidrag för doktorander ska de äldre bestämmelserna enligt den upphävda förordningen gälla, dock längst till utgången av juni 2022.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">62</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_63">
<P class="p266 ft7"><SPAN class="ft11">2</SPAN><SPAN class="ft72">Uppdrag, utgångspunkter och arbetssätt</SPAN></P>
<P class="p267 ft8">I det betänkande som nu lämnas till ministern för högre utbildning och forskning Helene <NOBR>Hellmark-Knutsson,</NOBR> lämnar jag ett antal kon- kreta förslag, men också synpunkter för fortsatt diskussion och genomlysning. Uppdraget som jag fick har varit mycket spännande och frågornas karaktär angelägna och komplexa. Jag har mött ett stort intresse och engagemang från intressenter av olika slag. Många har tänkt, vill förändra och utveckla. Tack vare det har arbetet, trots ett pressat tidsschema, gått framåt. Inte minst har det stora intres- set från unga inom akademin varit stimulerande.</P>
<P class="p160 ft59">Tomas Lindahl, nobelpristagare 2015, gjorde följande uttalande i Dagens Nyheter den 10 december 2015:</P>
<P class="p268 ft16">Vi borde identifiera särskilt lovande unga forskare, ge dem pengar, och låta dem vara i fred och se vad de kan åstadkomma.</P>
<P class="p269 ft8">Detta citat rimmar väl med utredningens förslag i så motto att an- talet meriteringsanställningar ska öka så att akademin attraherar för- mågor som får tid och möjlighet att bli självständiga i början av sin karriär genom en trygg och tydlig anställning, där det redan vid utlysningen är klart vilka krav som ställs och hur bedömning för fortsatt anställning ska ske.</P>
<P class="p50 ft8">Att nämna alla som bidragit till arbetet med argument, fakta, idéer och synpunkter är i det närmaste omöjligt. Ett samfällt tack till alla! En iakttagelse som jag vill dela med mig av är att utredningens frågeställningar är på dagordningen hos universitet och högskolor. Man har olika förutsättningar, men inställningen är att de frågor som rests är viktiga, om än komplexa. Det finns olika åsikter om ’vad och hur’, men ambitionen att förbättra är gemensam. Samma sak gäller andra intressenter; fackliga organisationer, Sveriges Uni-</P>
<P class="p270 ft17">63</P>
</DIV>
<DIV id="page_64">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Uppdrag, utgångspunkter och arbetssätt</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p271 ft8">versitets- och högskoleförbund, SFS, Sveriges unga akademi, Junior faculties, finansiärer m.fl.</P>
<P class="p272 ft8">Slutligen vill jag rikta ett stort tack till mitt sekretariat utan vilket detta betänkande inte hade kunnat slutföras.</P>
<P class="p273 ft27"><SPAN class="ft27">2.1</SPAN><SPAN class="ft38">Uppdraget</SPAN></P>
<P class="p57 ft8">Regeringen beslutade den 25 juni 2015 att tillsätta en särskild utreda- re med uppdrag att se över hur villkoren kan förbättras för kvinnor och män som är doktorander, hur meriteringsanställningen i hög- skoleförordningen kan förändras i syfte att skapa en attraktiv forskar- karriär, hur användningen av på varandra följande tidsbegränsade anställningar under lång tid i högskolan kan motverkas, och hur mobi- liteten kan öka bland män och kvinnor som är doktorander eller som tillhör den forskande och undervisande personalen (dir. 2015:74). Syftet är att säkra återväxten av framstående unga forskare i Sverige. Se bilaga 1, <SPAN class="ft9">Kommittédirektiv</SPAN>.</P>
<P class="p68 ft8">Som särskild utredare förordnades Ann Fust, förvaltningschef vid Vetenskapsrådet.</P>
<P class="p64 ft8">I uppdraget betonas särskilt att nuvarande anställningsstruktur enligt högskoleförordningen, utöver bestämmelserna om meriterings- anställning, ska ligga fast. Vidare ska villkoren och förhållandena för både kvinnor och män genomgående belysas och ligga till grund för utredningens förslag. Utredningen ska lämna förslag till de författ- ningsändringar och andra åtgärder som kan föranledas av översynen.</P>
<P class="p194 ft10">Uppdraget ska redovisas senast den 31 mars 2016.</P>
<P class="p274 ft32"><SPAN class="ft27">2.2</SPAN><SPAN class="ft73">Utgångspunkter för en forskarkarriär för framtiden</SPAN></P>
<P class="p275 ft8">Utredningens övergripande syfte är att föreslå åtgärder för att säkra återväxten av framstående unga forskare i Sverige. Utgångspunkter i detta arbete har varit att den akademiska karriärvägen måste vara tydlig, karriärstegens villkor transparenta och anställningsvillkoren goda. Trygga och goda villkor ställs emellanåt i motsatsförhållande till effektivitet och excellens. Utgångspunkten för ett sådant antag- ande tycks vila på ett antagande om att ”hungriga vargar jagar bäst” eller något tillspetsat att yngre forskares ovisshet inför framtida</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">64</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_65">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td90"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td91"><P class="p22 ft25">Uppdrag, utgångspunkter och arbetssätt</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p276 ft8">prövningar ger incitament till att de anstränger sig mer och att mindre goda villkor främjar viljan att genom extra ansträngning nå till nästa steg i karriären där villkoren är bättre. Utredningen delar inte denna uppfattning. Vi menar att tillsättningen av doktorander, postdoktorer och biträdande lektorer ska ske i konkurrens och att de bäst meriterade ska anställas. Med tydliga karriärsteg där det är förutsägbart vad som krävs för en fortsatt akademisk karriär, skapas en grundförutsättning för att stimulera studenter, oavsett bakgrund, att påbörja en forskarutbildning och att därefter fortsätta sin karriär inom akademin efter doktorsexamen. Därtill bör lön och övriga anställningsvillkor vara goda och likvärdiga.</P>
<P class="p71 ft8">Karriärvägen ska självfallet kräva och premiera goda arbetsresul- tat, förmåga att planera, strukturera och att redovisa sina resultat. Det finns däremot inga rimliga skäl till att utsträcka tiden fram till en tillsvidareanställning så långt som möjligt, att acceptera stapling av olika typer av visstidsanställningar under långa tidsperioder eller att tillåta dåliga och ojämlika anställningsförhållanden.</P>
<P class="p70 ft8">Här följer några av de slutsatser utredningen kommit fram till under arbetets gång. Ifråga om doktoranders villkor har vi funnit att de flesta har goda arbets- och anställningsvillkor. För en mindre grupp doktorander med utbildningsbidrag och särskilt för de doktorander som har stipendier, är situationen besvärligare. Utredningen föreslår därför åtgärder i syfte att förbättra villkoren för dessa. Huvud- argumentet är att trygghet och kvalitet leder till attraktivitet. I fråga om forskar- och lärarkarriären efter doktorsexamen är bilden splitt- rad. Utredningen konstaterar att det i Sverige inte finns, och aldrig har funnits, en sammanhållen karriärstruktur. Särskilt efter auto- nomireformen har lärosätena utvecklat sina egna varianter vilka, oavsett brister och förtjänster, gör forskarkarriären oöverskådlig för såväl utländska som svenska forskare och lärare. En viktig pusselbit i att skapa en mer sammanhållen karriärstruktur är en för alla läro- säten gemensam meriteringsanställning. Utredningen har även haft till uppgift att se över frågan om visstidsanställningar som följer på varandra under lång tid. Vi har funnit att det största problemet i detta sammanhang inte är stapling av visstidsanställningar, utan bristen på en tydlig karriärväg. En enhetlig meriteringsanställning leder en bit på väg, men det krävs fler åtgärder. En nyckelfråga är antalet an- ställda i kategorin forskare, såväl visstidsanställda som tillsvidare- anställda. Det är viktigt att belysa frågor om kategorin bör vara så</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">65</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_66">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32966x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Uppdrag, utgångspunkter och arbetssätt</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">stor, hur den ser ut, vilka arbetsuppgifter ingår, hur rekryteringen görs och om det finns behov av alternativa karriärvägar?</P>
<P class="p64 ft8">En annan central fråga i utredningen är att främja doktoranders, lärares och forskares rörlighet. Ett aktivt utbyte mellan olika läro- säten och samhällssektorer både nationellt och internationellt är av avgörande betydelse för att få nya perspektiv, kunskaper och färdig- heter som kan driva forskningens utveckling framåt. Möjligheterna att lämna, men även att återvända till akademin är också av betydel- se. Av tradition har främst akademins behov av disputerade lärare och forskare diskuterats, trots att en stor andel av de doktorsexami- nerade arbetar utanför akademin. Därför är det allt viktigare att lärosätena kan beskriva och definiera arbetsmarknaden utanför universitet och högskolor för forskarutbildade.</P>
<P class="p64 ft8">Sammanfattningsvis kan utredningen på ett övergripande plan sägas fokusera kring frågan hur lärosätena i framtiden ska vara än mer attraktiv arbetsgivare där studenter, lärare och forskare utgör den viktigaste resursen för verksamhetens kvalitet och utveckling. En mycket viktig faktor för att åstadkomma detta är en forskar- och lärarkarriär som präglas av tydliga krav som är gemensamma för universiteten och högskolorna, en transparent rekryteringsprocess samt goda och likvärdiga villkor. För att ytterligare stärka förut- sättningarna rekommenderar utredningen lärosätena att samarbeta för ett tydligare och mindre splittrat karriärsystem.</P>
<P class="p277 ft27"><SPAN class="ft27">2.3</SPAN><SPAN class="ft38">Utredningsarbetet</SPAN></P>
<P class="p57 ft8">Utredningen antog namnet Forskarkarriärutredningen (U2015:05) och arbetet påbörjades i mitten av augusti 2015. I utredningen har ingått experter<SPAN class="ft47">1 </SPAN>bestående av personer från Regeringskansliet, univer- sitet och högskolor, Sveriges förenade studentkårer samt arbets- marknadens parter. Expertgruppen har träffats vid tre tillfällen och biträtt utredningen med expertis och kvalitetssäkring inom sina respektive ansvarsområden. Expertgruppen har även biträtt utred- ningen med särskilda uppgifter och underlag. Vid sidan av expert- gruppen har utredare Ann Fust sammankallat en referensgrupp bestående av 17 personer med övergripande kompetens inom ramen</P>
<P class="p278 ft52"><SPAN class="ft54">1 </SPAN>Se missiv.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">66</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_67">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td90"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td91"><P class="p22 ft25">Uppdrag, utgångspunkter och arbetssätt</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p276 ft8">för utredningens uppdrag. En förteckning över dessa personer finns i bilaga 2. I referensgruppen har vi testat våra idéer och förankrat våra förslag och slutsatser. Såväl expertgruppen som referensgrup- pen har varit av stor betydelse för utredningens arbete och har på ett föredömligt sätt bidragit med sin expertis, sina kunskaper och erfarenheter.</P>
<P class="p71 ft8">Professor Mats Benner har fått i uppdrag av utredningen att be- skriva karriärstrukturen vid svenska universitet och högskolor för att kunna se förslagen i ett bredare perspektiv.</P>
<P class="p70 ft8">Stina Gerdes Barriere och Staffan Karlsson vid Vetenskapsrådet har på ett förtjänstfullt sätt bistått utredningen med bearbetning och analys av data om anställningar och mobilitet från Universitets- kanslersämbetet och SCB.</P>
<P class="p70 ft8">Eftersom vårt uppdrag berör många intressenter har vi strävat efter ett så brett och öppet förhållningssätt som möjligt under den tid som har stått till vårt förfogande. Under hösten 2015 träffade vi 17 universitet och högskolor av olika storlek och karaktär. Vi har strävat efter att få ett så representativt urval av lärosäten som möj- ligt med hänsyn till bl.a. storlek, inriktning och geografi. Mötena med lärosätena har gett oss en bred förförståelse för de olika förut- sättningar och utmaningar som finns inom uppdragets huvudfrågor beroende på bl.a. lärosätenas olika villkor och organisation. Vi har även under hösten haft möten med berörda myndigheter, träffat olika intresseorganisationer och arbetsmarkandens parter. Det har funnits ett stort intresse från olika intressenter att komma i kon- takt med utredningen och vi har på grund av den korta tiden fått arbeta på ett okonventionellt sätt för att hinna träffa så många som möjligt.</P>
<P class="p279 ft8">I syfte att i ett tidigt skede föra en öppen dialog om utredningens huvudfrågor samt inhämta synpunkter om dessa, anordnade utred- ningen ett seminarium om Trygga villkor och attraktiva karriärvägar för unga forskare den 7 oktober 2015. Drygt 70 deltagare från bl.a. universitet och högskolor, Universitetskanslersämbetet (UKÄ), Myn- digheten för tillväxtpolitiska utvärderingar och analyser, Kammar- kollegiet, forskningsråden, fackliga organisationer och Sveriges för- enade studentkårer deltog. För att även hinna träffa andra intressenter som tagit kontakt med oss bjöd vi även in till ett Öppet hus den 13 november 2015. Då träffade vi företrädare för dekaner vid de medicinska fakulteterna, representanter från Fackförbundet ST,</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">67</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_68">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Uppdrag, utgångspunkter och arbetssätt</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">National junior faculty och Junior faculty vid Karolinska institutet. Samma dag träffade vi även de fackliga förbunden i syfte att in- hämta deras synpunkter på utredningens huvuduppdrag.</P>
<P class="p64 ft8">Sammanfattningsvis kan vi säga att vi på olika sätt har kommit i kontakt med flertalet statliga universitet och högskolor, några av de enskilda utbildningsanordnarna, berörda myndigheter, forsknings- finansiärer, organisationer och företrädare för arbetsmarknadens parter under arbetets gång. Samtliga dessa möten har varit otroligt värdefulla för vår informationsinhämtning och för vårt efterföljan- de arbete. En redovisning av våra möten finns i bilaga 3.</P>
<P class="p64 ft8">Utredningen har kontinuerligt haft avstämningar med ansvarig statssekreterare på Utbildningsdepartementet vid sammanlagt tre tillfällen. Avstämningarna har gett oss tillfälle att informera om våra iakttagelser och våra preliminära slutsatser och förslag.</P>
<P class="p64 ft8">Utredningen har även mottagit ett antal skrivelser och skriftliga synpunkter från enskilda, berörda myndigheter och organisationer.</P>
<P class="p115 ft40">Statistikunderlag</P>
<P class="p280 ft8">Utredningen har i ett tidigt skede haft avstämning och därefter åt- skilliga möten och kontakter med UKÄ. UKÄ har bistått utred- ningen med underlag och hjälp med beställningar och utskick via Statistiska centralbyrån (SCB).</P>
<P class="p68 ft8">Statistik om anställningar i allmänhet och anställningshistoriken i synnerhet har tidigare inte funnits inrapporterad på det sätt som uppdraget är formulerat. Utredningen har därför i samarbete med UKÄ och SCB bett samtliga statliga universitet och högskolor att rapportera uppgifter om bl.a. anställningsform och anställnings- benämning (se utförligare beskrivning i kapitel 7). Insamlingen har varit tidskrävande och uppgifter från samtliga lärosäten inkom till utredningen för bearbetning och analys först i slutet av januari 2016. Det har givetvis bidragit till att arbetet i dessa delar har varit under stark tidspress. Stina Gerdes Barriere och Staffan Karlsson vid Vetenskapsrådet har bistått utredningen när det gäller bearbetning och analys av de insamlade uppgifterna vilket gjort det möjligt för oss att trots den korta tiden presentera vissa övergripande resultat i frågan. De extra uppgifter som utredningen via SCB fått in har dock inte varit fullständiga, främst vad gäller grund för visstidsanställ-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">68</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_69">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td90"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td91"><P class="p22 ft25">Uppdrag, utgångspunkter och arbetssätt</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p58 ft8">ning. Utredningen lämnar tillsammans med UKÄ förslag till modeller om hur detta kan följas upp framöver.</P>
<P class="p50 ft8">När det gäller uppgifter om mobiliteten har UKÄ och SCB genomfört en enkätundersökning med ett urval av personer vid universitet och högskolor om internationell utresande mobilitet i anställningen. Vidare har utredningen analyserat data på individnivå från SCB i syfte att fånga inresande internationell mobilitet och nationell mobilitet, som innebär byte av anställning (se utförligare beskrivning i kapitel 8).</P>
<P class="p51 ft40">Internationella jämförelser</P>
<P class="p281 ft8">Myndigheten för tillväxtpolitiska utvärderingar och analyser (Till- växtanalys) ska enligt direktiven hämta in relevanta erfarenheter och exempel från andra länder i fråga om attraktiva karriärvägar för kvinnor och män. Tillväxtanalys har redovisat hur karriärvägarna ser ut vid olika lärosäten i Danmark, Kina, Nederländerna, Schweiz, Singapore och USA. Tillväxtanalys levererade rapporten Unga for- skares karriärvägar (2015:22) till utredningen i slutet av oktober 2015. Rapporten finns i bilaga 4. Den internationella utblicken har varit ett viktigt inslag för utredningens informationsinhämtning och för våra förslag om en förändrad meriteringsanställning.</P>
<P class="p60 ft10">Utredningen har även besökt det danska Undervisningsministeriet och Köpenhamns universitet.</P>
<P class="p282 ft74">Frågor till universitet och högskolor som har doktorander med stipendier</P>
<P class="p283 ft8">Utredningen har i uppdrag att lämna förslag till hur de studiesociala villkoren för doktorander med stipendier kan förbättras samt lämna förslag till hur dessa ska kunna anställas från första dagen i utbild- ningen. När det gäller vissa frågor om doktorander med stipendier finns ingen samlad information att tillgå. Frågor har därför skickats till de universitet och högskolor som har doktorander med stipen- dier. Frågorna gällde bl.a. uppgifter om stipendiegivare och storleken på stipendierna. Syftet med informationsinsamlingen var att få in underlag inför våra förslag och konsekvensanalyser (se brev i bila- ga 5). Svarstiden var knappt en månad vilket således var en ganska</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">69</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_70">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Uppdrag, utgångspunkter och arbetssätt</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">kort svarstid för de universitet som har många doktorander med stipendier. Utredningen har genom svaren fått kunskap om att det inte finns någon samlad information eller dokumentation vid läro- sätena över hur villkoren för de stipendiefinansierade doktoran- derna ser ut. Värdefulla uppgifter om t.ex. beloppsnivåerna på vissa stipendier har emellertid stärkt oss i att villkoren för doktorander med stipendier behöver förbättras och bli mer likvärdiga (se vidare våra förslag i kapitel 4). En översiktlig sammanställning av svaren finns i bilaga 6.</P>
<P class="p95 ft40">Goda exempel</P>
<P class="p63 ft8">Genom våra besök och kontakter med olika lärosäten har vi impone- rats av det arbete som pågår vid lärosätena när det gäller rekryte- ringsfrågor. Universitet och högskolor är stora arbetsplatser med många anställda och det krävs ett omfattande strategiskt och inten- sivt arbete från ledningsnivå ner till institutionsnivå för att arbetet med rekryteringsfrågor ska prioriteras som en av verksamhetens vik- tigaste frågor. Utredningen har i uppdrag att redovisa goda exempel. Eftersom vi, på grund av den korta tiden som stått till förfogande, inte har haft möjlighet att besöka samtliga universitet och högskolor skickade vi en inbjudan till lärosätena att komma in med goda exempel när det gäller utredningens huvuduppdrag (se bilaga 7). In- bjudan skickades till alla statliga lärosäten men även till de tre största enskilda utbildningsanordnarna. Trots att svarstiden var kort, knappt en månad, inkom svar från 17 lärosäten. En förteckning över de lärosäten som svarat finns i bilaga 8.</P>
<P class="p115 ft40">Samråd</P>
<P class="p57 ft8">Samråd har enligt direktiven genomförts med Utredningen om trygg- hetssystem och internationell rörlighet (S 2014:17). Det har inne- burit att vi har haft möte och kontakter med utredningen och gett dem möjlighet att ha synpunkter på och kvalitetsgranska våra utkast till texter. Utredningen om trygghetssystem och internationell rör- lighet har även bistått oss med textunderlag i fråga om doktorander från EU/EES och tredjeland.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">70</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_71">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td90"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td91"><P class="p22 ft25">Uppdrag, utgångspunkter och arbetssätt</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p284 ft27"><SPAN class="ft27">2.4</SPAN><SPAN class="ft38">Avgränsningar</SPAN></P>
<P class="p90 ft8">Mot bakgrund av det omfattande uppdraget och den korta utred- ningstid som vi har haft till vårt förfogande har vi varit tvungna att göra tydliga avgränsningar och prioriteringar i förhållande till vårt uppdrag. Samtidigt menar vi att frågorna inte kan ses isolerat. För- ändringar när det gäller doktoranders studiesociala villkor, meri- teringsanställningen enligt högskoleförordningen, åtgärder för att minska långa perioder av visstidsanställningar i högskolan och åtgär- der för ökad mobilitet är förändringar som ger ökad tydlighet och trygghet för anställda vid universitet och högskolor men är bara en del av lösningen. Ansvaret ligger i allra högsta grad hos lärosätenas ledningar att utforma en modern och attraktiv arbetsplats som attra- herar de bästa unga forskarna.</P>
<P class="p50 ft8">Utredningens uppdrag berör enbart kvinnor och män som är doktorander och läraranställda vid statliga universitet och högskolor som omfattas av högskolelagen (1992:1434). När det gäller utbild- ningsbidrag för doktorander omfattas även Handelshögskolan i Stockholm av uppdraget. Våra förslag gäller därför, med undantag för förslaget att avskaffa utbildningsbidraget, enbart för statliga universitet och högskolor. Vi har dock hämtat inspiration i flera delar från såväl Chalmers tekniska högskola som Handelshögskolan i Stockholm.</P>
<P class="p285 ft8">I betänkandet används begreppen universitet och högskolor samt lärosäten och högskolan för statliga universitet och högskolor. Om texten även inbegriper enskilda utbildningsanordnare såsom t.ex. Handelshögskolan i Stockholm kommer det tydligt att framgå. I statistiska översikter beskrivs dock vanligen hela högskolan.</P>
<P class="p60 ft8">I betänkandet lämnar vi förslag till hur de studiesociala villkoren för doktorander med stipendier kan förbättras (se vidare kapitel 4). I vårt arbete med denna fråga har villkoren för postdoktorer med stipendiefinansiering tagits upp vid upprepade tillfällen. Postdoktor är en visstidsanställning om två år som har förhandlats fram av arbets- marknadens parter. Vi har inte i uppdrag att behandla denna fråga men anser utifrån de synpunkter vi fått att det finns anledning att se över detta ytterligare. Det är samtidigt tydligt utifrån Skatteverkets ställningstagande och Sveriges Universitets- och högskoleförbunds rekommendationer i frågan att det är ytterst tveksamt om stipendier</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">71</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_72">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Uppdrag, utgångspunkter och arbetssätt</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p92 ft8">som utbetalas till postdoktorer kan anses omfattas av skattefriheten för utbildningsstipendier (stipendier till doktorander).</P>
<P class="p88 ft8">Enligt vårt uppdrag ska vi se över hur meriteringsanställningen enligt högskoleförordningen kan förändras i syfte att skapa en mer attraktiv forskarkarriär. Med meriteringsanställning menas i vårt betänkande den anställning för meritering som regleras i 4 kap. 12 a och b §§ högskoleförordningen (1993:100). Vi har inte uppdrag att se över någon annan del av anställningsstrukturen än meriterings- anställningen. Det står tydligt i våra direktiv att nuvarande anställ- ningsstruktur i högskoleförordningen ska ligga fast, utöver bestäm- melserna om meriteringsanställning. Våra förslag om en förändrad meriteringsanställning kan bidra till att förhållandena förbättras, men löser inte alla problem. En genomlysning av statliga universitet och högskolors karriärstruktur och en fördjupad analys om en karriär- väg för bl.a. forskare vore därför eftersträvansvärt.</P>
<P class="p88 ft8">I vårt betänkande används begreppen lärare och forskare. Med lärare avses i betänkandet de personer som, i enlighet med 3 kap. hög- skolelagen och 4 kap. högskoleförordningen, har en anställning som lärare vid ett universitet eller en högskola. De läraranställningar som regleras i högskolelagen och högskoleförordningen är professor (inbegripet adjungerad professor, gästprofessor och professor inom konstnärlig verksamhet), lektor, lärare inom konstnärlig verksam- het och meriteringsanställning. I alla läraranställningar ingår såväl forskning som undervisning. Med forskare avses i vårt betänkande kategorin annan forskande och undervisande personal med doktors- examen.</P>
<P class="p78 ft8">Kärnan i två av våra huvuduppdrag, visstidsanställningar och mobilitet, är att redovisa, kartlägga och analysera statistik om hur det ser ut i dag för att sedan utifrån underlaget presentera förslag till åtgärder. Mot bakgrund av tidsbrist och att det saknas vissa uppgifter när det gäller visstidsanställningar och mobilitet har vi inte kunnat genomföra vårt uppdrag på det sätt som står i direktiven. Utred- ningen anser att det är viktigt att såväl regeringen som lärosätena i framtiden kontinuerligt får ett bra underlag om hur det ser ut när det gäller visstidsanställningar vid universitet och högskolor. En regel- bunden uppföljning gör att frågan hamnar högre upp på dagord- ningen och kan även visa att aktiva insatser ger resultat. Det finns både sanningar och myter när det gäller omfattningen av visstids- anställningar i högskolan och det är viktigt att frågan diskuteras ur</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">72</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_73">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td90"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td91"><P class="p22 ft25">Uppdrag, utgångspunkter och arbetssätt</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p286 ft8">flera perspektiv och inte minst att det finns statistikunderlag att utgå från.</P>
<P class="p287 ft27"><SPAN class="ft27">2.5</SPAN><SPAN class="ft38">Betänkandets disposition</SPAN></P>
<P class="p52 ft8">Vi har disponerat betänkandet med utgångspunkt i de fyra huvud- uppdragen som följer av våra direktiv dvs. hur doktoranders villkor kan förbättras, hur den meriteringsanställning som regleras i hög- skoleförordningen kan förändras i syfte att skapa en attraktiv forskar- karriär, hur användningen av på varandra följande visstidsanställ- ningar i högskolan under långa perioder kan motverkas och hur mobiliteten för personalen vid universitet och högskolor kan öka. I kapitel 3 följer en kort redogörelse av den offentliga arbetsrätten och visstidsdirektivet eftersom dessa frågor berör samtliga förslags- kapitel. Därefter följer våra fyra förslagskapitel med i huvudsak sam- ma upplägg. Först beskrivs hur situationen ser ut i dag tillsammans med kartläggning och analys av enligt direktiven angivna frågor. Sedan presenteras utredningens förslag och överväganden. I kapitel 4 läm- nar utredningen sina förslag till bättre villkor för doktorander. I kapitel 5 görs en beskrivning av det svenska karriärsystemet ur ett brett perspektiv. I kapitel 6 lämnar utredningen sina förslag till en förändrad meriteringsanställning. I kapitel 7 och 8 lämnar vi förslag till åtgärder om hur användningen av på varandra följande visstids- anställningar kan motverkas samt hur mobiliteten kan öka. I dessa kapitel lämnar vi även förslag till modeller för hur frågorna kan följas upp. Vi har samlat konsekvensanalyserna för alla våra förslag i kapi- tel 9. I vårt sista kapitel finns författningskommentarer till våra lagförslag. Därefter följer bilagor.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">73</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_74">
</DIV>
<DIV id="page_75">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32975x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p288 ft7"><SPAN class="ft11">3</SPAN><SPAN class="ft72">Anställningar vid statliga universitet och högskolor</SPAN></P>
<P class="p267 ft8">I detta kapitel redovisas kortfattat vad som gäller i fråga om anställ- ningar vid statliga myndigheter och särskilt vad som gäller för an- ställda vid statliga universitet och högskolor. Den redovisning som lämnas i det följande omfattar därför inte läraranställningar vid enskilda utbildningsanordnare.<SPAN class="ft47">1</SPAN></P>
<P class="p160 ft8">Utredningens samtliga fyra huvuduppdrag berörs av den arbets- rättsliga regleringen i bl.a. regeringsformen, lagen (1994:260) om offentlig anställning, lagen (1982:80) om anställningsskydd och av den särreglering som finns i högskoleförordningen (1993:100). I kapitlet finns vidare ett avsnitt om EU:s visstidsdirektiv<SPAN class="ft47">2 </SPAN>som bl.a. innehåller bestämmelser som syftar till att förhindra missbruk av viss- tidsanställningar.</P>
<P class="p289 ft27"><SPAN class="ft27">3.1</SPAN><SPAN class="ft38">Allmänt om anställningar vid myndigheter</SPAN></P>
<P class="p52 ft8">Anställning vid en myndighet anses komma till stånd på civilrättslig grund ungefär på samma sätt som hos en privat arbetsgivare. För- hållandet mellan statliga arbetsgivare och enskilda arbetstagare grun- das således ytterst på ett anställningsavtal.<SPAN class="ft47">3 </SPAN>Inom staten upprättas som regel inte något skriftligt avtal mellan parterna. Genom det förvaltningsrättsliga anställningsbeslutet vidtar beslutsmyndigheten den sista åtgärden som innebär att anställningsavtalet har ingåtts</P>
<P class="p290 ft71"><SPAN class="ft64">1</SPAN><SPAN class="ft70">Enskilda utbildningsanordnare är inte myndigheter under regeringen. För enskilda utbild- ningsanordnare gäller allmänna arbetsrättsliga regler såsom exempelvis lagen (1982:80) om anställningsskydd och kollektivavtal.</SPAN></P>
<P class="p291 ft71"><SPAN class="ft64">2</SPAN><SPAN class="ft70">Rådets direktiv 1999/70/EG av den 28 juni 1999 om ramavtalet om visstidsarbete under- tecknat av EFS, UNICE, och CEEP. I det följande kallad visstidsdirektivet.</SPAN></P>
<P class="p292 ft52"><SPAN class="ft64">3</SPAN><SPAN class="ft66">SOU 2008:104. Självständiga lärosäten, s. 126 ff.</SPAN></P>
<P class="p293 ft17">75</P>
</DIV>
<DIV id="page_76">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32976x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft18">Anställningar vid statliga universitet och högskolor SOU 2016:29</P>
<P class="p61 ft8">under förutsättning att beslutet inte kan överklagas. Ett beslut om statlig anställning följer således både förvaltningsrättsliga och privat- rättsliga regler.<SPAN class="ft47">4</SPAN></P>
<P class="p55 ft8">Grundläggande bestämmelser finns i lagen (1982:80) om anställ- ningsskydd (anställningsskyddslagen). Lagen gäller för arbetstagare i både allmän och enskild tjänst. Om det i annan lag eller förordning som har meddelats med stöd av lag finns särskilda föreskrifter som avviker från anställningsskyddslagen, ska de föreskrifterna gälla i stället. <SPAN class="ft47">5</SPAN></P>
<P class="p294 ft8">För statligt anställda finns därutöver särskilda offentligrättsliga bestämmelser som reglerar vissa frågor. De ska främst tillgodose de allmänintressen som gör sig gällande vid utförande av offentlig verk- samhet. Bestämmelser som gäller generellt för statligt anställda finns i regeringsformen, lagen (1994:260) om offentlig anställning (LOA), lagen (1994:261) om fullmaktsanställning (fullmaktslagen) och an- ställningsförordningen (1994:373). De grundläggande bestämmelser- na finns i regeringsformen.</P>
<P class="p64 ft8">Av regeringsformen framgår dels att arbetstagare vid förvaltnings- myndigheter som lyder under regeringen anställs av regeringen eller av den myndighet som regeringen bestämmer, dels att vid beslut om statliga anställningar ska avseende fästas endast vid sakliga grun- der såsom förtjänst och skicklighet.<SPAN class="ft47">6</SPAN></P>
<P class="p68 ft8">Grundlagsbestämmelserna upprepas i LOA där det även preci- seras att skickligheten ska sättas främst, om det inte finns särskilda skäl för något annat.<SPAN class="ft47">7</SPAN></P>
<P class="p64 ft8">Även andra sakliga grunder kan vägas in vid bedömningen. I anställningsförordningen anges det att vid anställning ska myndig- heten utöver skicklighet och förtjänst också beakta sådana sakliga grunder som stämmer överens med allmänna <NOBR>arbetsmarknads-,</NOBR> jäm- <NOBR>ställdhets-,</NOBR> social- och sysselsättningspolitiska mål.<SPAN class="ft47">8 </SPAN>Av förarbetena framgår att ingen bestämd rangordning mellan dessa sakliga grun- der tillämpas, utan det är viktigt att individuella hänsyn och hänsyn till omständigheterna kan tas i varje enskilt fall.<SPAN class="ft47">9</SPAN></P>
<P class="p295 ft50"><SPAN class="ft48">4</SPAN><SPAN class="ft49">Ahlström, Kristina. Anställning vid statlig myndighet</SPAN><SPAN class="ft75">, </SPAN>s. 18 och 35.</P>
<P class="p155 ft50"><SPAN class="ft48">5</SPAN><SPAN class="ft49">2 § anställningsskyddslagen.</SPAN></P>
<P class="p155 ft77"><SPAN class="ft48">6</SPAN><SPAN class="ft76">12 kap. 5 § regeringsformen.</SPAN></P>
<P class="p155 ft50"><SPAN class="ft48">7</SPAN><SPAN class="ft49">4 § LOA.</SPAN></P>
<P class="p155 ft71"><SPAN class="ft48">8</SPAN><SPAN class="ft78">4 § anställningsförordningen.</SPAN></P>
<P class="p155 ft52"><SPAN class="ft48">9</SPAN><SPAN class="ft51">Prop. 1985/86:116, om meritvärdering i statlig tjänst m.m., s. 8.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">76</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_77">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32977x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td88"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td92"><P class="p22 ft25">Anställningar vid statliga universitet och högskolor</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p112 ft8">Vidare framgår av regeringsformen att grundläggande bestäm- melser om statligt anställdas rättsställning i andra hänseenden än de som berörs i regeringsformen ska meddelas i lag.<SPAN class="ft47">10 </SPAN>Sådana bestäm- melser finns i LOA och fullmaktslagen. Någon möjlighet att sätta grundlagsreglerna åt sidan genom avtal finns inte. Till LOA och full- maktslagen hör också anställningsförordningen som innehåller när- mare tillämpningsföreskrifter till de aktuella lagarna. Om det i någon annan förordning finns föreskrifter som avviker från anställnings- förordningen gäller de föreskrifterna i stället.<SPAN class="ft47">11</SPAN></P>
<P class="p50 ft8">Sammanfattningsvis kan sägas att det som inte regleras i de nämn- da offentligrättsliga föreskrifterna faller in under den allmänna arbets- rätten. Då gäller anställningsskyddslagen och andra allmänna arbets- rättsliga regler såvida det inte finns avvikande bestämmelser i lag, förordning meddelad med stöd i lag eller kollektivavtal. För anställ- ning som doktorand, assistent, amanuens, klinisk assistent och för läraranställningar vid statliga universitet och högskolor finns sär- skilda bestämmelser i högskolelagen (1992:1434), högskoleförord- ningen, till vilken förordningen (1993:221) för Sveriges lantbruks- universitet hänvisar, och förordningen (2007:1164) för Försvarshög- skolan. Dessutom finns centrala kollektivavtal om anställning som postdoktor och anställning som adjungerad lärare. I övrigt gäller alltså anställningsskyddslagen.</P>
<P class="p289 ft27"><SPAN class="ft27">3.2</SPAN><SPAN class="ft38">Visstidsdirektivet</SPAN></P>
<P class="p52 ft8">Av utredningens direktiv framgår att vi ska lämna förslag till hur meriteringsanställningen i högskoleförordningen kan följas av en prövning för en tillsvidareanställning. Vidare ska utredningen enligt direktiven lämna förslag till hur användningen av på varandra följan- de visstidsanställningar i högskolan under lång tid kan motverkas. Våra förslag i dessa delar ska vara förenliga med visstidsdirektivet (Rådets direktiv 1999/70/EG av den 28 juni 1999 om ramavtalet om visstidsarbete undertecknat av EFS, UNICE, CEEP).</P>
<P class="p85 ft8">Visstidsdirektivet syftar till att genomföra det ramavtal om viss- tidsarbete som 1999 ingicks mellan arbetsmarknadens parter på</P>
<P class="p296 ft50"><SPAN class="ft64">10</SPAN><SPAN class="ft65">12 kap. 7 §.</SPAN></P>
<P class="p228 ft52"><SPAN class="ft64">11</SPAN><SPAN class="ft66">2 § anställningsförordningen.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">77</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_78">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32978x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Anställningar vid statliga universitet och högskolor</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">europanivå. Ramavtalet innehåller bl.a. bestämmelser som avser att förhindra missbruk av tidsbegränsade anställningar. Av ramavtalets allmänna överväganden framgår att tillsvidareanställning är det gene- rella anställningsförhållandet (p. 6). Där framgår också att tillämp- ningen av avtalets principer och bestämmelser hänskjuts till med- lemsstaterna och arbetsmarknadens parter, så att hänsyn kan tas till varje medlemsstats specifika situation och till förhållanden inom en- skilda sektorer och yrken, däribland säsongsbetonat arbete.</P>
<P class="p64 ft8">Nedan följer en kort bakgrund om visstidsdirektivet som är häm- tad ur departementspromemorian <SPAN class="ft9">Skärpta åtgärder mot missbruk av tidsbegränsade anställningar </SPAN>(Ds 2015:29).<SPAN class="ft47">12</SPAN></P>
<P class="p277 ft12"><SPAN class="ft12">3.2.1</SPAN><SPAN class="ft79">Bakgrund om visstidsdirektivet</SPAN></P>
<P class="p280 ft8">Ramavtalet gäller enligt klausul 2 visstidsanställda som har ett anställ- ningskontrakt eller ett anställningsförhållande enligt definitionerna i lagar, kollektivavtal eller praxis i varje medlemsstat. Avtalet har alltså ett vidsträckt tillämpningsområde, som omfattar såväl den privata som den offentliga sektorn av arbetsmarknaden. Vissa undantag kan dock göras från avtalets tillämpningsområde. Medlemsstaterna och/eller arbetsmarknadens parter kan besluta att avtalet inte ska gälla (a) inledande yrkesutbildning och lärlingsutbildning eller (b) anställningskontrakt eller anställningsförhållanden som har ingåtts inom ramen för särskild offentlig eller offentligt finansierad utbild- ning, integrering och program för yrkesomskolning.</P>
<P class="p68 ft8">Ramavtalet innehåller bland annat bestämmelser som syftar till att förhindra missbruk av tidsbegränsade anställningar. Vad som menas med missbruk framgår inte direkt av avtalet, men det fram- går att bestämmelserna tar sikte på användandet av på varandra föl- jande visstidsanställningar. I avtalets klausul 1 sägs att syftet med avtalet är att upprätta ett ramverk för att förhindra missbruk som uppstår vid tillämpningen av på varandra följande anställningskon- trakt eller anställningsförhållanden. I klausul 5 föreskrivs:</P>
<P class="p297 ft52"><SPAN class="ft54">12 </SPAN>Ds 2015:29. Skärpta åtgärder mot missbruk av tidsbegränsade anställningar, s. <NOBR>17–23.</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">78</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_79">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32979x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td88"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td92"><P class="p22 ft25">Anställningar vid statliga universitet och högskolor</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p298 ft16"><SPAN class="ft16">1.</SPAN><SPAN class="ft80">För att förhindra missbruk som uppstår genom användandet av på varandra följande visstidsanställningskontrakt eller visstidsanställ- ningsförhållanden, så skall medlemsstaterna, efter samråd med arbets- marknadens parter i enlighet med nationell lagstiftning, kollektiv- avtal eller praxis, och/eller arbetsmarknadens parter, där det inte finns likvärdiga lagliga åtgärder för att förhindra missbruk, på ett sätt som tar hänsyn till behoven i särskilda branscher och/eller kate- gorier av arbetstagare införa en eller fler av följande åtgärder:</SPAN></P>
<P class="p299 ft16"><SPAN class="ft16">a)</SPAN><SPAN class="ft81">Bestämmelser om objektiva grunder för förnyad visstidsanställ- ning.</SPAN></P>
<P class="p300 ft16"><SPAN class="ft16">b)</SPAN><SPAN class="ft82">Bestämmelser om en övre sammanlagd tidsgräns för flera på varandra följande visstidsanställningar.</SPAN></P>
<P class="p301 ft16"><SPAN class="ft16">c)</SPAN><SPAN class="ft83">Bestämmelser om hur många gånger en visstidsanställning får förnyas.</SPAN></P>
<P class="p302 ft16"><SPAN class="ft16">2.</SPAN><SPAN class="ft80">Medlemsstaterna, efter samråd med arbetsmarknadens parter, och/eller arbetsmarknadens parter, där så är lämpligt, fastställa under vilka förutsättningar visstidsanställningar</SPAN></P>
<P class="p303 ft16"><SPAN class="ft16">a)</SPAN><SPAN class="ft81">skall betraktas som ”på varandra följande”,</SPAN></P>
<P class="p304 ft16"><SPAN class="ft16">b)</SPAN><SPAN class="ft82">skall betraktas som tillsvidareanställningar.</SPAN></P>
<P class="p305 ft8">I ramavtalets klausul 8 sägs att avtalet inte påverkar rätten för arbets- marknadens parter att på lämplig nivå sluta avtal som anpassar och/eller kompletterar bestämmelserna i avtalet på ett sätt som inne- bär att hänsyn tas till berörda arbetsmarknadsparters särskilda behov.</P>
<P class="p289 ft12"><SPAN class="ft12">3.2.2</SPAN><NOBR><SPAN class="ft79">EU-domstolens</SPAN></NOBR> tolkning av direktivet</P>
<P class="p59 ft59">Visstidsdirektivets bestämmelser har i flera fall tolkats av <NOBR>EU-dom-</NOBR> stolen. I det följande redovisas domstolens överväganden och slut- satser som är av intresse i detta sammanhang.<SPAN class="ft84">13</SPAN></P>
<P class="p306 ft34">Ramavtalets syfte</P>
<P class="p52 ft8">Domstolen har konstaterat att utgångspunkten i ramavtalet är att tillsvidareanställning är det generella anställningsförhållandet. Tids- begränsad anställning utgör ett undantag i förhållande till tillsvidare-</P>
<P class="p307 ft52"><SPAN class="ft54">13 </SPAN>Texten är hämtad från Ds 2015:29 och ”intresse i dessa sammanhang” syftar således på de överväganden och slutsatser som är av intresse när det gäller anställningsskyddslagen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">79</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_80">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32980x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Anställningar vid statliga universitet och högskolor</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">anställning men är en kännetecknande anställningsform inom vissa branscher, yrken och verksamheter. Anställningstryggheten anses vara en betydande del av skyddet för arbetstagare och visstids- anställningar svarar endast under vissa omständigheter mot både arbetsgivarnas och arbetstagarnas behov. I enlighet med detta syn- sätt syftar ramavtalet till att begränsa möjligheterna att använda på varandra följande visstidsanställningar, vilka anses vara en potentiell källa till missbruk till arbetstagarens nackdel. I ramavtalet har det därför föreskrivits vissa minimiskyddsbestämmelser för att undvika försämringar av arbetstagarnas situation. Det särskilda syftet med klausul 5.1 är att förhindra missbruk som uppstår genom användan- det av på varandra följande visstidsanställningar.<SPAN class="ft47">14</SPAN></P>
<P class="p115 ft34">Objektiva grunder och missbruk av visstidsanställningar</P>
<P class="p63 ft8">Begreppet ”objektiva grunder” i klausul 5.1 a avser enligt domstolen precisa och konkreta omständigheter som är kännetecknande för en viss verksamhet och som därför kan motivera att på varandra följande visstidsanställningar används i det särskilda sammanhanget. Dessa omständigheter kan till exempel följa av den särskilda be- skaffenheten hos de arbetsuppgifter som har föranlett anställnings- avtalets ingående och av dessa uppgifters natur eller av en medlems- stats strävan efter att uppnå ett berättigat socialpolitiskt mål. En nationell bestämmelse i sig, enligt vilken det endast på ett allmänt och abstrakt sätt är tillåtet att ingå på varandra följande visstids- anställningsavtal, uppfyller inte detta krav, eftersom den medför en verklig risk för missbruk.<SPAN class="ft47">15</SPAN></P>
<P class="p308 ft8">I anslutning till tolkningen av begreppet ”objektiva grunder” har domstolen uttryckt sig på ett sätt som antyder att domstolen med missbruk avser det att en arbetsgivare använder sig av på varandra följande visstidsanställningar för att tillgodose ett arbetskraftsbehov som inte är tidsbegränsat utan varaktigt. En sådan användning av visstidsanställningar står enligt domstolen i direkt konflikt med den</P>
<P class="p309 ft71"><SPAN class="ft64">14</SPAN><SPAN class="ft78">Se mål </SPAN><NOBR>C-212/04</NOBR> Konstantinos Adeneler m.fl. mot Ellinikos Organismos Galaktos och mål <NOBR>C-109/09</NOBR> Deutsche Lufthansa AG mot Gertrud Kumpan.</P>
<P class="p310 ft52"><SPAN class="ft64">15</SPAN><SPAN class="ft51">Se mål </SPAN><NOBR>C-212/04</NOBR> Konstantinos Adeneler m.fl. mot Ellinikos Organismos Galaktos och förenade målen <NOBR>C-378/07–C-380/07</NOBR> Kiriaki Angelidaki m.fl. mot Organismos Nomarchiakis Autodioikisis Rethymnis m.fl.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">80</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_81">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32981x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td88"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td92"><P class="p22 ft25">Anställningar vid statliga universitet och högskolor</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p58 ft8">premiss som ramavtalet vilar på, nämligen att tillsvidareanställning är det generella anställningsförhållandet medan visstidsanställning är en kännetecknande anställningsform inom vissa branscher, yrken och verksamheter.</P>
<P class="p50 ft8">Domstolen har slagit fast att förnyelse av en visstidsanställning för att tillgodose ett behov hos arbetsgivaren som egentligen inte är tillfälligt utan tvärtom varaktigt inte är motiverad av en objektiv grund. Å andra sidan medför ramavtalet enligt domstolen inte någon skyldighet för medlemsstaterna att förhindra att ett första eller enda visstidsanställningsavtal träffas för att tillgodose ett stadigvarande behov av arbetskraft, eftersom klausul 5.1 endast avser på varandra följande anställningar.<SPAN class="ft47">16</SPAN></P>
<P class="p50 ft8">Anställning av en vikarie för en annan arbetstagare för att till- godose arbetsgivarens huvudsakligen tillfälliga behov av personal kan enligt domstolen i princip utgöra en objektiv grund. Och den om- ständigheten att ett större antal avtal om visstidsanställningar har ingåtts med en arbetstagare under en längre tidsperiod för att tillgodo- se en arbetsgivares konstanta eller återkommande behov av vikarier utesluter inte att avtalen, vart och ett för sig betraktat, har ingåtts för ett tillfälligt vikariat. Även om vikariatet tillgodoser ett konstant behov på så sätt att arbetstagaren utför arbetsuppgifter som ingår i arbetsgivarens sedvanliga verksamhet, är behovet av vikarie ändå till- fälligt, eftersom den arbetstagare som ersätts förväntas återgå i tjänst efter avslutad ledighet. Den omständigheten att ett behov av vika- rier skulle kunna tillgodoses genom ett avtal om tillsvidareanställning innebär inte att en arbetsgivare som visstidsanställer vid tillfällig brist på arbetskraft gör sig skyldig till ett missbruk av denna anställ- ningsform, även om en sådan tillfällig brist på arbetskraft är åter- kommande eller till och med konstant.<SPAN class="ft47">17</SPAN></P>
<P class="p311 ft86"><SPAN class="ft64">16</SPAN><SPAN class="ft85">Se de förenade målen </SPAN><NOBR>C-378/07–C-380/07</NOBR> Kiriaki Angelidaki m.fl. mot Organismos Nomarchiakis Autodioikisis Rethymnis m.fl., mål <NOBR>C-586/10</NOBR> Bianca Kücük mot Land Nordrhein- Westfalen och mål <NOBR>C-238/14</NOBR> Europeiska kommissionen mot Storhertigdömet Luxemburg.</P>
<P class="p228 ft52"><SPAN class="ft64">17</SPAN><SPAN class="ft66">Se mål </SPAN><NOBR>C-586/10</NOBR> Bianca Kücük mot Land <NOBR>Nordrhein-Westfalen.</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">81</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_82">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32982x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Anställningar vid statliga universitet och högskolor</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p312 ft34">Uttrycket ”på varandra följande” m.m.</P>
<P class="p63 ft8">Enligt klausul 5.2 är det medlemsstaterna som ska fastställa under vilka förutsättningar visstidsanställningar ska betraktas som på var- andra följande. Medlemsstaternas utrymme för skönsmässig be- dömning är dock inte obegränsat. Utrymmet får inte i något fall bli så stort att ramavtalets syfte och ändamålsenliga verkan äventyras. Det får inte uppkomma en situation som kan medföra missbruk och därigenom motverka ramavtalets syfte.</P>
<P class="p64 ft8">En nationell bestämmelse enligt vilken tidsbegränsade anställ- ningar endast anses som på varandra följande om högst 20 arbets- dagar förflyter mellan anställningarna innebär att ramavtalets syfte och ändamålsenliga verkan äventyras. En arbetsgivare kan nämligen undvika att avtalen övergår i ett mer stabilt anställningsförhållande enbart genom att vid utgången av varje avtal låta 21 dagar förflyta innan ett nytt avtal ingås. En arbetstagare har i praktiken sällan något annat val än att godta avbrott på 20 dagar mellan vart och ett av anställningsavtalen. En så restriktiv definition av begreppet ”på varan- dra följande” gör det möjligt för arbetsgivaren att missbruka viss- tidsanställningar genom att anställa en arbetstagare tillfälligt under flera års tid, oberoende av såväl hur länge arbetstagaren varit anställd för att utföra samma arbete som om anställningen tillgodoser ett behov som inte är tidsbegränsat utan konstant och varaktigt.<SPAN class="ft47">18</SPAN></P>
<P class="p68 ft8">Å andra sidan uppfylls kravet i klausul 5.1 i princip om bestäm- melsen innebär att det ska ha förflutit 60 dagar eller mindre mellan två anställningar för att den senare ska anses ha följt på den tidigare. En tidsperiod överstigande 60 dagar kan nämligen enligt domstolen generellt anses tillräcklig för att avbryta varje existerande anställ- ningsförhållande och därmed leda till att det senare avtalet inte ska anses följa på det tidigare. Det torde nämligen enligt domstolen vara svårt för en arbetsgivare med ett konstant och varaktigt behov av arbetskraft att kringgå det skydd mot missbruk som ramavtalet ger mot missbruk genom att låta en frist om ungefär två månader löpa efter varje avtal om visstidsanställning. Det ankommer emeller- tid på de nationella myndigheter och domstolar som har att avgöra hur på varandra följande visstidsanställningar ska klassificeras att i varje enskilt fall undersöka alla omständigheter i målet eller ärendet.</P>
<P class="p313 ft52"><SPAN class="ft54">18 </SPAN>Ibid.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">82</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_83">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32983x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td88"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td92"><P class="p22 ft25">Anställningar vid statliga universitet och högskolor</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p314 ft8">Vid en sådan bedömning måste beaktas hur många på varandra följ- ande visstidsanställningar som har träffats med samma person eller för fullgörande av samma arbete för att utesluta att visstidsanställ- ningar missbrukas av arbetsgivaren.<SPAN class="ft47">19</SPAN></P>
<P class="p50 ft8">Ramavtalet föreskriver inte någon allmän skyldighet för medlems- staterna att bestämma att avtal om visstidsanställning ska omvand- las till tillsvidareanställning. Enligt klausul 5.2 är det nämligen i prin- cip medlemsstaterna som ska fastställa under vilka förutsättningar visstidsanställningar ska betraktas som tillsvidareanställningar.<SPAN class="ft47">20</SPAN></P>
<P class="p51 ft34">Medlemsstaternas handlingsutrymme och ”likvärdiga åtgärder”</P>
<P class="p281 ft8">Domstolen har konstaterat att ramavtalet överlämnar till medlems- staterna och arbetsmarknadens parter att ombesörja tillämpningen av avtalets principer och krav för att säkerställa att de överensstäm- mer med nationell lagstiftning och praxis och att vederbörlig hänsyn tas till varje medlemsstats specifika situation. Medlemsstaterna har därmed ett utrymme för skönsmässig bedömning. De är dock skyl- diga att garantera det resultat som ska uppnås enligt gemenskaps- rätten och utrymmet får inte bli så stort att ramavtalets mål eller ändamålsenliga verkan äventyras.<SPAN class="ft47">21</SPAN></P>
<P class="p60 ft8">Enligt domstolen åläggs medlemsstaterna i klausul 5.1 i ramavtalet att i sin rättsordning införa en eller flera av de åtgärder som finns uppräknade i <NOBR>a–c,</NOBR> om den berörda medlemsstaten inte redan har likvärdiga lagregler för att effektivt förhindra missbruk vid använ- dandet av på varandra följande avtal om tidsbegränsad anställning. Medlemsstaterna ges rätt att själva bestämma med hjälp av vilka medel de ska uppnå målet med klausul 5.1 att förebygga missbruk. Staterna får avgöra om en eller flera av de i klausulen uppräknade åtgärderna ska vidtas eller om redan existerande likvärdiga lagliga åt- gärder ska utnyttjas. I bedömningen får medlemsstaterna ta hänsyn till behoven i särskilda branscher och/eller till olika kategorier av</P>
<P class="p315 ft71"><SPAN class="ft64">19</SPAN><SPAN class="ft70">Se mål </SPAN><NOBR>C-364/07</NOBR> Spyridon Vassilakis m.fl. mot Dimos Kerkyraion och de förenade målen <NOBR>C-362/13,</NOBR> <NOBR>C-363/13</NOBR> och <NOBR>C-407/13</NOBR> Maurizio Fiamingo m.fl. mot Rete Ferroviaria Italiana SpA.</P>
<P class="p316 ft50"><SPAN class="ft64">20</SPAN><SPAN class="ft65">Se mål </SPAN><NOBR>C-212/04</NOBR> Konstantinos Adeneler m.fl. mot Ellinikos Organismos Galaktos.</P>
<P class="p228 ft52"><SPAN class="ft64">21</SPAN><SPAN class="ft66">Ibid.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">83</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_84">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32984x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Anställningar vid statliga universitet och högskolor</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">arbetstagare. Åtgärderna i klausul 5.1 <NOBR>a–c</NOBR> är likvärdiga och alltså inte inbördes rangordnade.<SPAN class="ft47">22</SPAN></P>
<P class="p55 ft8">Uttrycket ”likvärdiga lagliga åtgärder för att förhindra missbruk” i klausul 5.1 är gemenskapsrättsligt och ska tolkas enhetligt i varje medlemsstat. Det avser samtliga åtgärder i nationell rätt som i likhet med åtgärderna i klausul 5.1 <NOBR>a–c</NOBR> är avsedda att verkligen förhindra att användningen av på varandra följande visstidsanställningar miss- brukas. Det har ingen betydelse om åtgärderna specifikt har vidtagits för att skydda arbetstagarna från missbruk av på varandra följande visstidsanställningar eller om åtgärdernas tillämpningsområde är be- gränsat till just visstidsanställningar. En bestämmelse som ensam eller tillsammans med andra bestämmelser bidrar till att arbetstagare får ett verkligt skydd mot missbruk ska anses vara en likvärdig laglig åtgärd. Oavsett vilken åtgärd som väljs måste emellertid ett effektivt skydd mot missbruk av visstidsanställningar säkerställas.<SPAN class="ft47">23</SPAN></P>
<P class="p277 ft27"><SPAN class="ft27">3.3</SPAN><SPAN class="ft38">Anställningsskyddslagen</SPAN></P>
<P class="p317 ft40">Tillsvidareanställning är huvudregeln</P>
<P class="p63 ft8">Huvudregeln enligt anställningsskyddslagen är att anställningsavtal gäller tills vidare.<SPAN class="ft47">24 </SPAN>Det innebär att avtalet gäller utan tidsbegräns- ning om parterna inte avtalat om annat.</P>
<P class="p64 ft8">Avtal om tidsbegränsade anställningar får enligt anställnings- skyddslagen dock träffas i följande fall: för allmän visstidsanställ- ning, för vikariat, för säsongsarbete, när arbetstagaren har fyllt 67 år och för provanställning. För anställning som vikarie och för säsongs- arbete krävs att det finns objektiva skäl. För vikariat krävs i princip att det finns en anknytning till en ledig arbetstagare eller befattning. För säsongsanställning gäller att arbetet är tidsbegränsat på så sätt att det bara kan utföras under en viss del av året p.g.a. naturens väx- lingar eller andra jämförbara orsaker. Möjligheten att anställa en person som fyllt 67 år hänför sig till socialpolitiska skäl. Allmän viss-</P>
<P class="p318 ft71"><SPAN class="ft64">22</SPAN><SPAN class="ft78">Se mål </SPAN><NOBR>C-212/04</NOBR> Konstantinos Adeneler m.fl. mot Ellinikos Organismos Galaktos och mål <NOBR>C-268/06</NOBR> Impact mot Minister for Agriculture and Food m.fl.</P>
<P class="p319 ft71"><SPAN class="ft64">23</SPAN><SPAN class="ft78">Se de förenade målen </SPAN><NOBR>C-378/07–C-380/07</NOBR> Kiriaki Angelidaki m.fl. mot Organismos Nomarchiakis Autodioikisis Rethymnis m.fl. och mål <NOBR>C-407/13</NOBR> Maurizio Fiamingo m.fl. mot Rete Ferroviaria Italiana SpA.</P>
<P class="p320 ft52"><SPAN class="ft64">24</SPAN><SPAN class="ft66">4 § anställningsskyddslagen.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">84</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_85">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32985x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td88"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td92"><P class="p22 ft25">Anställningar vid statliga universitet och högskolor</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p58 ft8">tidsanställning förutsätter däremot inte att arbetsgivaren har något objektivt skäl för anställningen. För både allmän visstidsanställning och vikariat gäller vissa tidsgränser och regler om omvandling till tills- vidareanställning. Sådana anställningar övergår till en tillsvidareanställ- ning om arbetstagaren under en femårsperiod har varit anställd hos arbetsgivaren i sammanlagt mer än två år.</P>
<P class="p51 ft40">Ändringar i anställningsskyddslagen</P>
<P class="p281 ft8">Anställningsskyddslagens regler om tidsbegränsade anställningar fick sin nuvarande utformning genom regeringens förslag i proposi- tionen <SPAN class="ft9">Bättre möjligheter till tidsbegränsad anställning m.m. </SPAN>(prop. 2006/07:111).<SPAN class="ft47">25 </SPAN>Ändringarna innebar bl.a. att anställningsformen all- män visstidsanställning ersatte de tidigare tillåtna formerna för viss- tidsanställning i lagen förutom vikariat, säsongsarbete, provanställning och anställning när arbetstagaren fyllt 67 år.<SPAN class="ft47">26 </SPAN>På så sätt minskades antalet tillåtna former av tidsbegränsade anställningar i anställnings- skyddslagen. Samtidigt infördes anställningsformen allmän visstids- anställning en möjlighet att, som nämnts ovan, utan angivande av skäl anställa i sammanlagt två år inom en femårsperiod. Tiden för vikariat kortades till två år jämfört med tre år som gällde tidigare.<SPAN class="ft47">27 </SPAN>Vidare innebar förändringarna att allmän visstidsanställning och vikariat övergår till en tillsvidareanställning om den sammanlagda anställningstiden i allmän visstidsanställning respektive vikariat sam- manlagt överstiger två år under en femårsperiod.</P>
<P class="p60 ft8">Efter att riksdagen antagit propositionen anmälde TCO Sverige till Europeiska kommissionen (kommissionen) 2007. Anmälan grun- dade sig på att de nya reglerna, enligt TCO, innebar ett bristfälligt genomförande av visstidsdirektivet. Kommissionen har därefter inlett ett överträdelseärende mot Sverige. Det problem som, enligt kom- missionen, kvarstår gäller bristen på effektiva åtgärder för att för- hindra missbruk som uppstår genom att flera på varandra följande allmänna visstidsanställningar kombineras med andra typer av visstids-</P>
<P class="p321 ft50"><SPAN class="ft64">25</SPAN><SPAN class="ft65">Bet. 2006/07:AU14, rskr. 2006/07:185.</SPAN></P>
<P class="p322 ft71"><SPAN class="ft64">26</SPAN><SPAN class="ft70">Se vidare Bättre möjligheter till tidsbegränsad anställning m.m. (prop. 2006/07:111, bet. 2006/07:AU14, rskr. 2006/07:185) och Förstärkning och förenkling – ändringar i anställnings- skyddslagen och föräldraledighetslagen (prop. 2005/06:185).</SPAN></P>
<P class="p228 ft52"><SPAN class="ft64">27</SPAN><SPAN class="ft66">Trädde i kraft fr.o.m. den 1 januari 2008.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">85</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_86">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32986x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Anställningar vid statliga universitet och högskolor</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p75 ft8">anställningar. Kommissionen anser att ingen av de tre typerna av åt- gärder som anges i ramavtalets klausul 5 har vidtagits när det gäller allmän visstidsanställning.</P>
<P class="p88 ft8">Genom riksdagens beslut att bifalla propositionen <SPAN class="ft9">Skärpta åtgär- der mot missbruk av tidsbegränsade anställningar </SPAN>(prop. 2015/16:62, bet. 2015/16:Au5, rskr. 2015/16:156) kommer anställningsskydds- lagen mot ovanstående bakgrund att ändras. De nya bestämmelserna träder i kraft fr.o.m. den 1 maj 2016. Ändringarna innebär kortfattat att omvandling av en allmän visstidsanställning till en tillsvidare- anställning inte bara ska ske om anställningstiden överstiger två år under en femårsperiod, utan även om det sker under en period då tidsbegränsade anställningar i form av allmän visstidsanställning, vika- riat och säsongsarbete enligt anställningsskyddslagen följt på varandra.</P>
<P class="p87 ft8">En anställning ska anses ha följt på en annan om den tillträtts inom sex månader från den föregående anställningens slutdag. Det ska vara möjligt att i kollektivavtal göra undantag från den före- slagna regeln.</P>
<P class="p323 ft8">Vidare innebär förändringarna att en arbetstagare som har fyllt 67 år ska undantas från reglerna om omvandling till tillsvidare- anställning. Arbetstagare med tidsbegränsade anställningar ska även få en utökad rätt till information.</P>
<P class="p87 ft8">Syftet med lagändringarna är att förbättra situationen för arbets- tagare som riskerar att fastna i tidsbegränsade anställningar under lång tid och att säkerställa att anställningsskyddslagen uppfyller kra- ven på åtgärder till förebyggande av missbruk enligt det så kallade visstidsdirektivet. Genom ändringarna begränsas möjligheterna att under lång tid använda på varandra följande tidsbegränsade anställ- ningar enligt anställningsskyddslagen.<SPAN class="ft47">28</SPAN></P>
<P class="p324 ft88"><SPAN class="ft27">3.4</SPAN><SPAN class="ft87">Anställningar enligt högskolelag och högskoleförordning</SPAN></P>
<P class="p325 ft8">Som nämnts ovan finns särskilda bestämmelser som gäller för lärare och doktorander vid statliga universitet och högskolor i högskole- lagen, högskoleförordningen, till vilken förordningen för Sveriges</P>
<P class="p326 ft52"><SPAN class="ft54">28 </SPAN>Skärpta åtgärder mot missbruk av tidsbegränsade anställningar (prop. 2015/16:62, bet. 2015/16:Au5, rskr. 2015/16:156).</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">86</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_87">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32987x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr5 td88"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td92"><P class="p22 ft25">Anställningar vid statliga universitet och högskolor</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p327 ft8">lantbruksuniversitet hänvisar, och förordningen om Försvarshög- skolan. Läraranställningar regleras i 3 kap. högskolelagen och 4 kap. högskoleförordningen. Detta har sin bakgrund i de speciella förhållan- den som råder inom högskolesektorn där en lärares arbete utvärderas kontinuerligt och där det finns ett system med sakkunniggranskning inför tillsvidareanställning. Anställning som doktorand, assistent, amanuens och klinisk assistent regleras i 5 kap. högskoleförordningen. Anställning som doktorand är dock en form av studiefinansiering för att doktoranden ska kunna genomföra sin utbildning på forskar- nivå.<SPAN class="ft47">29 </SPAN>Doktorander är studenter som är antagna till och bedriver högskoleutbildning på forskarnivå.<SPAN class="ft47">30 </SPAN>Bestämmelserna i 5 kap. har därmed kopplingar till bestämmelserna om utbildning på forskarnivå och om antagning till sådan utbildning.</P>
<P class="p172 ft8">I 3 kap. högskolelagen anges att för utbildning och forskning ska det finnas professorer och lektorer anställda som lärare vid hög- skolorna. Anställning som professor är den främsta anställningen som lärare enligt nämnda lag. Vidare framgår det av lagen att en professor ska anställas tills vidare. En professor får dock anställas för bestämd tid i några angivna fall. Det gäller professorer inom konst- närlig verksamhet, adjungerade professorer och gästprofessorer.</P>
<P class="p328 ft8">Genom riksdagens beslut med anledning av propositionen <SPAN class="ft9">En akademi i tiden – ökad frihet för universitet och högskolo</SPAN>r (prop. 2009/10:149) avreglerades bl.a. bestämmelserna om läraranställning- ar. Utöver lärarkategorierna professor och lektor är det respektive universitet och högskola som bestämmer vilka lärarkategorier som ska finnas och hur karriärstrukturen för lärare och forskare ska se ut vid högskolan.</P>
<P class="p60 ft8">Vidare finns i de nämnda författningarna särskilda bestämmelser om tidsbegränsade anställningar som avviker från anställningsskydds- lagen. Enligt högskoleförordningen får en anställning som lärare tids- begränsas enligt anställningsskyddslagen.<SPAN class="ft47">31 </SPAN>Med stöd av högskole- lagen har det dock meddelats särskilda bestämmelser i högskole- förordningen om vissa tidsbegränsade anställningar som avviker från anställningsskyddslagen. Bestämmelserna möjliggör tidsbegränsad anställning för fyra kategorier av lärare, nämligen lärare inom konst-</P>
<P class="p329 ft50"><SPAN class="ft64">29</SPAN><SPAN class="ft65">Se vidare 5 kap. 1 § högskoleförordningen.</SPAN></P>
<P class="p244 ft50"><SPAN class="ft64">30</SPAN><SPAN class="ft65">Se 1 kap. 4 § högskoleförordningen.</SPAN></P>
<P class="p244 ft52"><SPAN class="ft64">31</SPAN><SPAN class="ft66">4 kap. 9 § högskoleförordningen.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">87</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_88">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32988x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Anställningar vid statliga universitet och högskolor</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">närlig verksamhet, adjungerad professor, gästprofessor och anställ- ning för meritering. Dessa särskilda bestämmelser motiveras av att det finns objektiva grunder för respektive tidsbegränsad anställ- ning.<SPAN class="ft47">32 </SPAN>För var och en av anställningarna i högskoleförordningen anges att anställningsskyddslagen gäller i övrigt.</P>
<P class="p64 ft8">Nedan redogörs mer utförligt för gällande bestämmelser i fråga om de tidsbegränsade anställningarna som regleras i högskoleför- ordningen.</P>
<P class="p115 ft40">Anställning som doktorand</P>
<P class="p63 ft8">Universitet och högskolor får ha särskilda anställningar för doktoran- der för att dessa ska genomföra sin utbildning på forskarnivå.<SPAN class="ft47">33 </SPAN>Bara den som antas eller redan har antagits till en sådan utbildning på forskarnivå vid ett universitet eller en högskola får anställas som doktorand.<SPAN class="ft47">34</SPAN></P>
<P class="p330 ft8">En anställning som doktorand<SPAN class="ft47">35 </SPAN>gäller tills vidare, dock längst till en viss tidpunkt och aldrig för längre tid än ett år efter avlagd dok- torsexamen eller konstnärlig doktorsexamen. Den första anställning- en får gälla högst ett år och anställningen får förnyas med högst två år i taget. En person får vara anställd som doktorand under samman- lagt högst åtta år. Den sammanlagda anställningstiden får dock inte vara längre än vad som motsvarar utbildning på forskarnivå på heltid under fyra år. Vid studier som ska avslutas med licentiatexamen eller konstnärlig licentiatexamen får den sammanlagda anställningstiden inte vara längre än vad som motsvarar utbildning på forskarnivå på heltid under två år. Från dessa tider ska avräkning göras för den studietid då doktoranden inte har varit anställd som doktorand. Den sammanlagda anställningstiden får dock vara längre än högst åtta år, om det finns särskilda skäl. Sådana skäl kan vara ledighet på grund av sjukdom, ledighet för tjänstgöring inom totalförsvaret eller för förtroendeuppdrag inom fackliga organisationer och studentorga- nisationer eller föräldraledighet.</P>
<P class="p331 ft50"><SPAN class="ft64">32</SPAN><SPAN class="ft65">Prop. 2009/10:149. En akademi i </SPAN><NOBR>tiden–ökad</NOBR> frihet för universitet och högskolor, s. <NOBR>74–75.</NOBR></P>
<P class="p155 ft50"><SPAN class="ft64">33</SPAN><SPAN class="ft65">5 kap. 1 § högskoleförordningen.</SPAN></P>
<P class="p155 ft71"><SPAN class="ft64">34</SPAN><SPAN class="ft70">5 kap. 3 § högskoleförordningen.</SPAN></P>
<P class="p155 ft52"><SPAN class="ft64">35</SPAN><SPAN class="ft66">5 kap. 7 § högskoleförordningen.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">88</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_89">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32989x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td88"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td92"><P class="p22 ft25">Anställningar vid statliga universitet och högskolor</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p306 ft40">Anställning som assistent, amanuens och klinisk assistent</P>
<P class="p332 ft8">Assistenter, amanuenser och kliniska assistenter ska anställas tills- vidare, dock längst ett år. Sådana anställningar får förnyas. Den sam- manlagda anställningstiden för en amanuens och en klinisk assistent får dock omfatta högst tre år.<SPAN class="ft47">36</SPAN></P>
<P class="p51 ft40">Lärare inom konstnärlig verksamhet</P>
<P class="p281 ft8">En lärare inom konstnärlig verksamhet får anställas tills vidare, dock längst fem år. Anställningen får förnyas men den sammanlagda an- ställningstiden får dock omfatta högst tio år. I fråga om anställ- ningen gäller i övrigt anställningsskyddslagen.<SPAN class="ft47">37</SPAN></P>
<P class="p50 ft8">Som motivering till att anställningar av lärare vid konstnärliga utbildningar är tidsbegränsade har regeringen i tidigare propositioner anfört följande. De konstnärliga utbildningarna i högskolan intar en särställning när det gäller behovet av förnyelse.<SPAN class="ft47">38 </SPAN>En lärare inom konstnärlig verksamhet arbetar med sin personlighet som ett uttrycks- medel i utbildningen, varför lärarens framtoning och egen utveck- ling har stor betydelse för de studerande. Lärare inom en konst- närlig utbildning kan således påverka flera generationer konstnärer. Effekten av konstnärlig stagnation kan därigenom få snabb och be- tydande genomslagskraft på kulturlivet.</P>
<P class="p51 ft40">Adjungerad professor och gästprofessor</P>
<P class="p52 ft8">När det gäller adjungerade professorer och gästprofessorer får dessa anställas tills vidare, dock längst till en viss tidpunkt. Anställningar- na får förnyas, men den sammanlagda anställningstiden för en adjun- gerad professor får omfatta högst tolv år och för en gästprofessor högst fem år. I fråga om anställningarna gäller i övrigt anställnings- skyddslagen.<SPAN class="ft47">39</SPAN></P>
<P class="p333 ft50"><SPAN class="ft64">36</SPAN><SPAN class="ft65">5 kap. </SPAN><NOBR>8–12</NOBR> §§ högskoleförordningen.</P>
<P class="p228 ft50"><SPAN class="ft64">37</SPAN><SPAN class="ft65">4 kap. 10 § högskoleförordningen.</SPAN></P>
<P class="p334 ft86"><SPAN class="ft64">38</SPAN><SPAN class="ft85">Prop. 1984/85:57. En ny arbets- och tjänsteorganisation för lärare i den statliga högskolan och prop. 2009/10:149. En akademi i </SPAN><NOBR>tiden–ökad</NOBR> frihet för universitet och högskolor.</P>
<P class="p228 ft52"><SPAN class="ft64">39</SPAN><SPAN class="ft66">4 kap. 11 och 12 §§ högskoleförordningen.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">89</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_90">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32990x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Anställningar vid statliga universitet och högskolor</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p335 ft8">Ordningen med adjungerade professorer tillkom för att ge hög- skolorna möjlighet att som lärare engagera kvalificerade personer med sin huvudsakliga sysselsättning inom någon annan verksamhet. De adjungerade professorerna är av stor betydelse för högskolornas samverkan med arbetslivet i övrigt. En adjungerad professor har alltså sin huvudsakliga verksamhet utanför högskolan.<SPAN class="ft47">40</SPAN></P>
<P class="p64 ft8">I fråga om anställning som gästprofessor är syftet att högskolor- na under en bestämd period ska kunna knyta till sig personer med speciell kompetens. På så sätt kan värdefulla kunskaper och erfaren- heter tillföras högskolan.<SPAN class="ft47">41</SPAN></P>
<P class="p64 ft8">Anställning som adjungerad professor och gästprofessor är också av vikt för högskolornas samverkan med det omgivande samhället.</P>
<P class="p115 ft40">Anställning för meritering</P>
<P class="p336 ft8">Lärare som anställs för meritering<SPAN class="ft47">42 </SPAN>som forskare, s.k. meriterings- anställning, får anställas tills vidare, dock längst fyra år. Anställning- en får förnyas om det på grund av lärarens sjukfrånvaro, föräldra- ledighet eller andra särskilda skäl krävs ytterligare tid för att uppnå syftet med anställningen. Den sammanlagda anställningstiden får dock omfatta högst sex år. I fråga om anställningen gäller i övrigt anställningsskyddslagen.</P>
<P class="p55 ft8">Vidare får undantag från vissa bestämmelser om meriterings- anställning göras genom kollektivavtal som har slutits eller godkänts av en central arbetstagarorganisation.</P>
<P class="p64 ft8">I bestämmelserna uppställs bl.a. vissa behörighetskrav för att framhålla anställningens betydelse för kvinnor och män i början av en karriär som lärare. Den bör främst komma i fråga som har avlagt doktorsexamen eller har uppnått motsvarande kompetens högst sju år före ansökningstidens utgång.</P>
<P class="p64 ft8">För att motverka på varandra följande tidsbegränsade anställning- ar gäller den begränsningen att en meriteringsanställning inte kan</P>
<P class="p337 ft71"><SPAN class="ft64">40</SPAN><SPAN class="ft78">Se bl.a. prop. 1984/85:57, En ny arbets- och tjänsteorganisation för lärare i den statliga hög- skolan, Högskolans ledning, lärare och organisation, prop. 1996/97:141 och prop. 2009/10:149, En akademi i tiden – ökad frihet för universitet och högskolor.</SPAN></P>
<P class="p338 ft50"><SPAN class="ft64">41</SPAN><SPAN class="ft65">Prop. 1996/97:141. Högskolans ledning, lärare och organisation.</SPAN></P>
<P class="p155 ft52"><SPAN class="ft64">42</SPAN><SPAN class="ft66">4 kap. 12 a och b §§ högskoleförordningen.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">90</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_91">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32991x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td88"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td92"><P class="p22 ft25">Anställningar vid statliga universitet och högskolor</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p276 ft8">följas av en tidsbegränsad anställning enligt anställningsskyddslagen inom sex månader från det att meriteringsanställningen upphörde.</P>
<P class="p70 ft8">Möjligheten till meriteringsanställningar infördes i syfte att ny- examinerade doktorer och unga forskare ska få möjlighet att utveckla sin självständighet som forskare och att meritera sig för en fortsatt karriär som forskare och lärare. Det angivna motivet för anställningen uttrycks också genom att den som har avlagt doktorsexamen eller skaffat motsvarande kompetens högst sju år före ansökningstill- fället har företräde till anställningen.</P>
<P class="p339 ft88"><SPAN class="ft27">3.5</SPAN><SPAN class="ft87">Tidsbegränsade anställningar enligt kollektivavtal</SPAN></P>
<P class="p340 ft8">Utöver de särskilda bestämmelser om tidsbegränsade läraranställ- ningar som finns i högskolelagen och högskoleförordningen har även arbetsmarknadens parter avtalat om vissa tidsbegränsade an- ställningar för lärare vid universitet och högskolor genom kollektiv- avtal. Med kollektivavtal avses skriftligt avtal mellan arbetsgivar- organisation eller arbetsgivare och arbetstagarorganisation om anställ- ningsvillkor för arbetstagare eller om förhållandet i övrigt mellan arbetsgivare och arbetstagare. Genom kollektivavtal får det göras avvikelser från vissa bestämmelser i det allmänna arbetsrättsliga regel- verket, bl.a. delar av anställningsskyddslagen. På det statliga området finns bestämmelser i förordningen (1976:1021) om statliga kollektiv- avtal, m.m. Denna förordning omfattar föreskrifter i kollektivavtal och andra föreskrifter som reglerar anställnings- eller avtalsvillkor för arbetstagare hos myndigheterna under regeringen och därmed statliga universitet och högskolor. Enligt förordningen sluts kollek- tivavtal på statens vägnar av Arbetsgivarverket.</P>
<P class="p70 ft8">Arbetsgivarverket och de statsanställdas huvudorganisationer har ingått avtal om tidsbegränsade anställningar som avviker från an- ställningsskyddslagens bestämmelser. Sådana avtal finns för post- doktor och adjungerad lärare. Nedan redogörs kortfattat för dessa kollektivavtal.<SPAN class="ft47">43</SPAN></P>
<P class="p341 ft52"><SPAN class="ft54">43 </SPAN>Utöver de centrala kollektivavtalen kan det även finnas lokalt beslutade kollektivavtal som skiljer sig åt mellan olika universitet och högskolor. Sådana avtal finns t.ex. i fråga om den s.k. meriteringsanställningen enligt högskoleförordningen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">91</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_92">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32992x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Anställningar vid statliga universitet och högskolor</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p312 ft40">Postdoktor</P>
<P class="p336 ft8">Avtalet<SPAN class="ft47">44 </SPAN>gäller arbetstagare som anställs som postdoktor och som i huvudsak ska bedriva forskning. Även undervisning kan ingå i arbets- uppgifterna, dock högst med en femtedel av arbetstiden. I avtalet anges att arbetstagaren har avlagt en doktorsexamen eller har en ut- ländsk examen som bedöms motsvara doktorsexamen. Examen ska ha avlagts högst tre år före ansökningstidens utgång. Om det finns särskilda skäl, kan doktorsexamen ha avlagts tidigare. En person får anställas som postdoktor i högst två år enligt avtalet, men anställ- ningen kan förlängas om det finns särskilda skäl. Med särskilda skäl menas ledighet på grund av sjukdom, föräldraledighet, klinisk tjänst- göring, förtroendeuppdrag inom fackliga organisationer eller andra liknande omständigheter. En förutsättning för tillämpningen av avta- let är att arbetstagaren inte tidigare har varit anställd som postdoktor.</P>
<P class="p62 ft40">Adjungerade lärare</P>
<P class="p336 ft8">Avtalet<SPAN class="ft47">45 </SPAN>möjliggör en tidsbegränsad anställning upp till två år i taget under förutsättning att personen i fråga har den huvudsakliga anställ- ningen någon annanstans, dvs. högst 49 procents omfattning som adjungerad lärare. Syftet med en adjungerad anställning är att tillföra sådan kompetens som normalt inte finns i den ordinarie verksam- heten och som är nödvändig för en utbildning av hög kvalitet. Det finns ingen bortre gräns för hur länge en anställning som adjungerad lärare kan bestå, men anställningen förutsätter att personen har kvar sin huvudsakliga verksamhet utanför högskolesektorn.</P>
<P class="p342 ft71"><SPAN class="ft64">44</SPAN><SPAN class="ft78">Avtal om tidsbegränsad anställning som postdoktor. Avtal mellan Arbetsgivarverket, OFR:s förbundsområden inom det statliga förhandlingsområdet sammantagna och </SPAN><NOBR>Saco-S.</NOBR></P>
<P class="p310 ft52"><SPAN class="ft64">45</SPAN><SPAN class="ft66">Avtal om tidsbegränsad anställning av adjungerad lärare. Avtal mellan Arbetsgivarverket, OFR:s förbundsområden inom det statliga förhandlingsområdet sammantagna, </SPAN><NOBR>Saco-S</NOBR> och Facket för Service och Kommunikation (SEKO).</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">92</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_93">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32993x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p0 ft11">4 Trygga villkor för doktorander</P>
<P class="p49 ft8">Detta kapitel inleds med en allmän redogörelse över utvecklingen när det gäller doktorander i högskolan över tid.<SPAN class="ft47">1 </SPAN>Därefter görs en genomgång av doktoranders studiefinansiering och de studiesociala villkoren för doktorander som har utbildningsbidrag eller stipendier. Slutligen presenterar utredningen sina förslag och överväganden om hur de studiesociala villkoren kan förbättras för doktorander som har utbildningsbidrag eller stipendier. Utgångspunkten för utred- ningens förslag är att likvärdiga och trygga villkor för doktorander ökar förutsättningarna för svenska universitet och högskolor att attrahera fler att välja en forskarutbildning och i förlängningen även välja en forskarkarriär.</P>
<P class="p289 ft27"><SPAN class="ft27">4.1</SPAN><SPAN class="ft38">Inledning</SPAN></P>
<P class="p343 ft10">Avsnittet ger en översiktlig kvantitativ beskrivning av forskarutbild- ningen.<SPAN class="ft53">2 </SPAN>De övergripande trenderna kan sägas vara:</P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft89">ökning av antalet doktorander t.o.m. 2005</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft89">kvinnorna står för nästan hela ökningen sedan 1971</SPAN></P>
<P class="p344 ft8"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft35">ökad andel kvinnor bland doktorander – från 16 procent år 1962 till ungefär 50 procent från 2005</SPAN></P>
<P class="p345 ft10"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft89">kraftig ökning av doktorsexaminationen </SPAN><NOBR>1990–2008</NOBR></P>
<P class="p344 ft8"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft35">ökad andel kvinnor bland examinerade – från 12 procent år 1973 till ungefär 50 procent från 2007</SPAN></P>
<P class="p346 ft50"><SPAN class="ft64">1</SPAN><SPAN class="ft65">Med doktorand avses en student som är antagen till och bedriver utbildning på forskarnivå.</SPAN></P>
<P class="p228 ft52"><SPAN class="ft64">2</SPAN><SPAN class="ft66">Data från Statistiska centralbyrån.</SPAN></P>
<P class="p293 ft17">93</P>
</DIV>
<DIV id="page_94">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32994x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p347 ft8"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft35">förkortade studietider och ökad genomströmning sedan slutet av </SPAN><NOBR>1990-talet</NOBR></P>
<P class="p97 ft8"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft35">kraftigt minskad antagning i humaniora p.g.a. skärpta krav på finansiering från 1998</SPAN></P>
<P class="p348 ft10"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft89">minskad antagning från 2005, särskilt inom humaniora</SPAN></P>
<P class="p349 ft8"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft35">tredubblad andel utländska doktorander sedan 1997 (tidigare data finns inte)</SPAN></P>
<P class="p348 ft10"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft89">var tredje doktorand är utländsk i dag (2014)</SPAN></P>
<P class="p349 ft8"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft35">två av fem nyantagna doktorander i dag (2014) är utländska, varannan man och var tredje kvinna</SPAN></P>
<P class="p97 ft8"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft35">bland nyantagna doktorander i lantbruksvetenskap, naturveten- skap och teknik är mer än hälften utländska.</SPAN></P>
<P class="p277 ft12"><SPAN class="ft12">4.1.1</SPAN><SPAN class="ft79">Antal aktiva doktorander</SPAN></P>
<P class="p280 ft8">Forskarutbildningen fick sin nuvarande utformning 1969 då doktors- examen infördes, med en mer planerad studiegång omfattande fyra heltidsår. Samtidigt avskaffades dåvarande doktorsgrad och licen- tiatexamen.<SPAN class="ft47">3</SPAN></P>
<P class="p64 ft8">Från sextiotalets början fram till ungefär 1971 ökade antalet doktorander kraftigt, en ökning från 4 000 doktorander 1962, varav drygt 600 kvinnor (16 procent), till nästan 11 000 doktorander 1971, varav 2 400 kvinnor (22 procent). Antalet kvinnor har fortsatt att öka, nästan en fyrdubbling sedan 1971, medan antalet män endast ökat med 18 procent på drygt 40 år. I dag (2014) finns det 19 000 akti- va doktorander varav 9 000 kvinnor (47 procent) och 10 000 män.</P>
<P class="p350 ft52"><SPAN class="ft54">3 </SPAN>Redan antagna doktorander kunde avlägga doktorsgrad respektive licentiatexamen långt efter 1969 enligt övergångsregler.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">94</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_95">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32995x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p306 ft91">Figur 4.1 Antal aktiva doktorander <NOBR>1962–2014</NOBR></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t32">
<TR>
<TD class="tr8 td95"><P class="p351 ft92">25 000</P></TD>
<TD class="tr8 td35"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td96"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td97"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td95"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td35"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td96"><P class="p352 ft93">Samtliga</P></TD>
<TD class="tr15 td97"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td95"><P class="p351 ft92">20 000</P></TD>
<TD class="tr16 td35"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td96"><P class="p352 ft93">Kvinnor</P></TD>
<TD class="tr16 td97"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td95"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td35"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td96"><P class="p352 ft93">Män</P></TD>
<TD class="tr4 td97"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td95"><P class="p351 ft92">15 000</P></TD>
<TD class="tr17 td35"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr17 td96"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr17 td97"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr17 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr17 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr17 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td95"><P class="p351 ft92">10 000</P></TD>
<TD class="tr18 td35"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr18 td96"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr18 td97"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr18 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr18 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr18 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td95"><P class="p351 ft93">5 000</P></TD>
<TD class="tr18 td35"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr18 td96"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr18 td97"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr18 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr18 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr18 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td95"><P class="p351 ft93">0</P></TD>
<TD class="tr18 td35"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr18 td96"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr18 td97"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr18 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr18 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr18 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td95"><P class="p46 ft93">1962</P></TD>
<TD class="tr5 td35"><P class="p21 ft93">1969</P></TD>
<TD class="tr5 td96"><P class="p353 ft93">1978</P></TD>
<TD class="tr5 td97"><P class="p21 ft93">1987</P></TD>
<TD class="tr5 td98"><P class="p21 ft93">1996</P></TD>
<TD class="tr5 td73"><P class="p21 ft93">2005</P></TD>
<TD class="tr5 td98"><P class="p21 ft93">2014</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td95"><P class="p354 ft94">Källa: SCB</P></TD>
<TD class="tr15 td35"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td96"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td97"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p355 ft8">Andelen kvinnor bland aktiva doktorander har således ökat, från knappt 16 procent år 1962 till drygt 47 procent i dag (2014), dvs. från att var sjunde doktorand var kvinna 1962 till att varannan dok- torand är kvinna i dag.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">95</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_96">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32996x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p312 ft91">Figur 4.2 Andelen kvinnor bland aktiva doktorander <NOBR>1962–2014</NOBR></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t33">
<TR>
<TD class="tr19 td99"><P class="p356 ft92">60%</P></TD>
<TD class="tr19 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr20 td99"><P class="p356 ft92">50%</P></TD>
<TD class="tr20 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td99"><P class="p356 ft92">40%</P></TD>
<TD class="tr1 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr20 td99"><P class="p356 ft92">30%</P></TD>
<TD class="tr20 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td99"><P class="p356 ft92">20%</P></TD>
<TD class="tr1 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr20 td99"><P class="p356 ft92">10%</P></TD>
<TD class="tr20 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td99"><P class="p356 ft93">0%</P></TD>
<TD class="tr1 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td99"><P class="p126 ft93">1962</P></TD>
<TD class="tr5 td100"><P class="p21 ft93">1969</P></TD>
<TD class="tr5 td73"><P class="p21 ft93">1978</P></TD>
<TD class="tr5 td73"><P class="p21 ft93">1987</P></TD>
<TD class="tr5 td73"><P class="p21 ft93">1996</P></TD>
<TD class="tr5 td73"><P class="p21 ft93">2005</P></TD>
<TD class="tr5 td98"><P class="p21 ft93">2014</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td99"><P class="p357 ft95">Källa: SCB</P></TD>
<TD class="tr3 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr3 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr3 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr3 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr3 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr3 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p273 ft12"><SPAN class="ft12">4.1.2</SPAN><SPAN class="ft79">Studiefinansieringen</SPAN></P>
<P class="p63 ft8">En doktorand kan ha sin försörjning på ett flertal olika sätt. Utbild- ningsbidrag för doktorander infördes 1976 och ersatte då de statliga doktorandstipendierna.<SPAN class="ft47">4 </SPAN>Doktorandanställning (doktorandtjänst) in- fördes 1986. Genom en forskarutbildningsreform 1998 infördes skärpta krav på studiefinansieringen vid antagning av doktorander. Mellan 800 och 900 doktorander hade studiemedel före reformen – i och med reformen avskaffades i praktiken möjligheten att finan- siera forskarstudier med studiemedel.<SPAN class="ft47">5 </SPAN>Vidare fick doktorander med utbildningsbidrag rätt att få doktorandanställning de sista två åren av studierna.</P>
<P class="p64 ft8">Antalet doktorandanställningar (DTJ) har ökat successivt och är sedan länge den helt dominerande finansieringsformen. Under 2014 var 8 900 (65 procent) av totalt 13 800 doktorander, omräknat till heltid, anställda som doktorander.</P>
<P class="p295 ft50"><SPAN class="ft48">4</SPAN><SPAN class="ft49">Utbildningsbidraget avskaffades 1993 men återinfördes 1995 efter ett regeringsskifte.</SPAN></P>
<P class="p319 ft52"><SPAN class="ft48">5</SPAN><SPAN class="ft51">Se Forskarutbildningen i Sverige – variation i volym, effektivitet och kostnader sedan tidigt </SPAN><NOBR>1990-tal.</NOBR> Vetenskapsrådet, 2006.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">96</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_97">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32997x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p358 ft91">Figur 4.3 Antal doktorander (heltidsekvivalenter) <NOBR>1999–2014</NOBR> per försörjningsform</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t34">
<TR>
<TD class="tr10 td27"><P class="p21 ft96">10000</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr9 td101"><P class="p359 ft97">DTJ</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr9 td73"><P class="p22 ft97">HTJ</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr9 td73"><P class="p22 ft97">UBB</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr9 td70"><P class="p22 ft97">FTG</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td27"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td27"><P class="p21 ft97">9000</P></TD>
<TD class="tr10 td101"><P class="p359 ft97">USL</P></TD>
<TD class="tr10 td73"><P class="p22 ft97">AUH</P></TD>
<TD class="tr10 td73"><P class="p22 ft97">STP</P></TD>
<TD class="tr10 td70"><P class="p22 ft97">OVR</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td27"><P class="p21 ft97">8000</P></TD>
<TD class="tr4 td101"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td27"><P class="p21 ft97">7000</P></TD>
<TD class="tr12 td101"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td27"><P class="p21 ft97">6000</P></TD>
<TD class="tr12 td101"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td27"><P class="p21 ft97">5000</P></TD>
<TD class="tr12 td101"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td27"><P class="p21 ft97">4000</P></TD>
<TD class="tr12 td101"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td27"><P class="p21 ft97">3000</P></TD>
<TD class="tr12 td101"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td27"><P class="p21 ft97">2000</P></TD>
<TD class="tr12 td101"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td27"><P class="p21 ft97">1000</P></TD>
<TD class="tr12 td101"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td27"><P class="p21 ft97">0</P></TD>
<TD class="tr12 td101"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td27"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr22 td102"><P class="p21 ft97">1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr6 td103"><P class="p216 ft99">Källa: SCB</P></TD>
<TD class="tr6 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p360 ft8">De övriga sju försörjningsformerna omfattar i dag vardera mellan 4 och 7 procent av doktoranderna, omräknat till heltid. Dessa former är HTJ högskoletjänst (annan än doktorandanställning), UBB ut- bildningsbidrag, FTG företagsdoktorand (anställd inom företag), USL anställning som läkare, AUH annan anställning utanför högskolan (annan än som läkare eller inom företag), STP stipendium och OVR övrigt (försörjning saknas eller yrkesverksamhet utan anknytning till forskarutbildningen). Doktorander med högskoletjänst (HTJ), anställning i företag (FTG), läkaranställning (USL) eller annan an- ställning utanför högskolan (AUH) ska ha utrymme för studierna i anställningen; om inte studieutrymme finns klassas doktorandens försörjning som övrigt (OVR). Kategorin FTG, företagsdoktorand, infördes 2007, tidigare redovisades dessa doktorander inom AUH, annan anställning utanför högskolan. I figuren nedan visas utveck- lingen för de sju mindre försörjningsformerna samt, för att under- lätta jämförelse över tid, även summan av FTG och AUH.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">97</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_98">
<DIV id="dimg1">
<IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/H4B329/H4B32998x1.jpg" style="width:434px;height:668px" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p361 ft91">Figur 4.4 Antal doktorander, heltidsekvivalenter, per försörjningsform utom DTJ <NOBR>1999–2014</NOBR></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t35">
<TR>
<TD class="tr10 td104"></TD>
<TD rowspan=2 class="tr23 td11"><P class="p21 ft96">1800</P></TD>
<TD class="tr10 td105"><P class="p362 ft97">HTJ</P></TD>
<TD class="tr10 td106"><P class="p22 ft97">UBB</P></TD>
<TD class="tr10 td107"><P class="p22 ft97">FTG</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr24 td104"></TD>
<TD rowspan=2 class="tr25 td105"><P class="p362 ft97">USL</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr25 td106"><P class="p22 ft97">FTG+AUH</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr25 td107"><P class="p22 ft97">AUH</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td104"></TD>
<TD class="tr26 td11"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td104"></TD>
<TD rowspan=2 class="tr0 td11"><P class="p21 ft96">1600</P></TD>
<TD class="tr25 td105"><P class="p362 ft97">STP</P></TD>
<TD class="tr25 td106"><P class="p22 ft97">OVR</P></TD>
<TD class="tr25 td107"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td104"></TD>
<TD class="tr27 td105"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td106"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td107"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td104"></TD>
<TD class="tr15 td11"><P class="p21 ft96">1400</P></TD>
<TD class="tr15 td105"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td106"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td107"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td104"></TD>
<TD class="tr15 td11"><P class="p21 ft96">1200</P></TD>
<TD class="tr15 td105"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td106"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td107"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td104"></TD>
<TD class="tr15 td11"><P class="p21 ft96">1000</P></TD>
<TD class="tr15 td105"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td106"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td107"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td104"></TD>
<TD class="tr15 td11"><P class="p21 ft97">800</P></TD>
<TD class="tr15 td105"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td106"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td107"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td104"></TD>
<TD class="tr15 td11"><P class="p21 ft97">600</P></TD>
<TD class="tr15 td105"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td106"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td107"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td104"></TD>
<TD class="tr23 td11"><P class="p21 ft97">400</P></TD>
<TD class="tr23 td105"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td106"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td107"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td104"></TD>
<TD class="tr15 td11"><P class="p21 ft97">200</P></TD>
<TD class="tr15 td105"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td106"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td107"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td104"></TD>
<TD class="tr15 td11"><P class="p21 ft97">0</P></TD>
<TD class="tr15 td105"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td106"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td107"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td104"></TD>
<TD class="tr22 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr22 td108"><P class="p21 ft97">1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td104"></TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td109"><P class="p363 ft99">Källa: SCB</P></TD>
<TD class="tr6 td106"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td107"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p364 ft8">Vi kan se att antalet doktorander med övrig finansiering minskade kraftigt efter reformen 1998, och att antalet utbildningsbidrag minskat kraftigt, särskilt de senaste åren. Antalet doktorander med annan anställning i högskolan (ej doktorandanställning) har halverats. An- talet med stipendier har minskat något, från knappt 1 200 år 1999 till knappt 1 000 år 2014. Antalet doktorander med läkaranställning har däremot ökat kraftigt; antalet har mer än fyrdubblats sedan 1999 och är i dag nästan 700.<SPAN class="ft47">6 </SPAN>Antalet doktorander med anställning utan- för högskolan (annan än läkare), dvs. FTG och AUH tillsammans ligger hela perioden runt 1 200, allt omräknat till heltid.</P>
<P class="p365 ft52"><SPAN class="ft54">6 </SPAN>Antalet individer i kategorin har nästan tredubblats och är i dag 2 200 (år 2014).</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">98</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_99">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B32999x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p284 ft12"><SPAN class="ft12">4.1.3</SPAN><SPAN class="ft79">Antalet doktorsexamina</SPAN></P>
<P class="p281 ft8">Under lång tid examinerades cirka 800 doktorer årligen. Antalet ökade måttligt vid slutet av <NOBR>1980-talet</NOBR> till knappt 1 100 år 1990, men de följande två decennierna skedde en kraftig ökning upp till en topp på drygt 2 900 doktorsexamina år 2008.</P>
<P class="p366 ft91">Figur 4.5 Antalet doktorsexamina <NOBR>1973–2014</NOBR></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t36">
<TR>
<TD class="tr19 td9"><P class="p367 ft92">3 500</P></TD>
<TD class="tr19 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td111"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td112"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr28 td9"><P class="p367 ft92">3 000</P></TD>
<TD class="tr6 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td111"><P class="p363 ft93">Samtliga</P></TD>
<TD class="tr6 td112"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td110"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td111"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td112"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td29"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td49"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td29"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td29"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td100"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td9"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td111"><P class="p363 ft93">Kvinna</P></TD>
<TD class="tr8 td112"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td9"><P class="p367 ft92">2 500</P></TD>
<TD class="tr8 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr16 td111"><P class="p363 ft93">Man</P></TD>
<TD class="tr8 td112"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td9"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td110"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td112"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td29"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td49"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td29"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td29"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td100"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td9"><P class="p367 ft92">2 000</P></TD>
<TD class="tr6 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td111"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td112"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr28 td9"><P class="p367 ft92">1 500</P></TD>
<TD class="tr28 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td111"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td112"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr30 td9"><P class="p367 ft92">1 000</P></TD>
<TD class="tr30 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr30 td111"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr30 td112"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr30 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr30 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr30 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr30 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr30 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr28 td9"><P class="p367 ft93">500</P></TD>
<TD class="tr28 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td111"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td112"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr28 td9"><P class="p367 ft93">0</P></TD>
<TD class="tr28 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td111"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td112"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td9"><P class="p368 ft93">1973</P></TD>
<TD class="tr5 td110"><P class="p21 ft93">1980</P></TD>
<TD class="tr5 td111"><P class="p206 ft93">1985</P></TD>
<TD class="tr5 td112"><P class="p21 ft93">1990</P></TD>
<TD class="tr5 td29"><P class="p21 ft93">1995</P></TD>
<TD class="tr5 td49"><P class="p21 ft93">2000</P></TD>
<TD class="tr5 td29"><P class="p21 ft93">2005</P></TD>
<TD class="tr5 td29"><P class="p21 ft93">2010</P></TD>
<TD class="tr5 td100"><P class="p21 ft93">2014</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td9"><P class="p369 ft94">Källa: SCB</P></TD>
<TD class="tr15 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td111"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td112"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p370 ft8">Ökningen kan sägas bero dels på den ökade studiefinansieringen och dels på ökad effektivisering.<SPAN class="ft47">7 </SPAN>Studietiderna har successivt minskat, både sett som bruttostudietid (från antagning till examen) och netto- studietid (summa effektiv studietid, dvs. två års halvtidsstudier räknas som ett års nettostudietid). Exempelvis var under <NOBR>1980-talet</NOBR> studietiden (median) inom humaniora och samhällsvetenskap cirka 10 år brutto respektive 7 år netto, men betydligt kortare inom övriga områden, särskilt medicinområdet. Studietiderna i dag (2014) skiljer sig inte längre så mycket mellan forskningsområdena; nettostudie- tiderna är från 4,5 år i humaniora ner till 4,0 år i medicin och</P>
<P class="p371 ft52"><SPAN class="ft54">7 </SPAN>Se Högskoleverkets rapport (2007:35 R), Forskarutbildningsreformen 1998 – genomström- ning och examination.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">99</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_100">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329100x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">hälsovetenskap, medan bruttostudietiderna är 7,5 år i humaniora, 6,5 år i samhällsvetenskap och 5,5 år i övriga områden.</P>
<P class="p55 ft8">De nyutexaminerade doktorernas medianålder har bara ändrat sig marginellt över åren; den har sedan <NOBR>1980-talet</NOBR> varit mellan 34 och 36 år. År 2014 var medianåldern 34 år. Det är dock skillnader mellan forskningsområdena; inom naturvetenskap och teknik är median- åldern lägre, i dag (2014) är den 32 år. Inom övriga områden är medianåldern högre; i dag (2014) är den 37 år inom medicin och hälsovetenskap samt samhällsvetenskap och 40 år inom humaniora.</P>
<P class="p64 ft8">Andelen kvinnor bland de examinerade har ökat stadigt, med en viss eftersläpning jämfört med andelen kvinnor bland doktorander.</P>
<P class="p372 ft91">Figur 4.6 Andel kvinnor bland doktorsexaminerade <NOBR>1973–2014</NOBR></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t37">
<TR>
<TD class="tr8 td113"><P class="p373 ft92">60%</P></TD>
<TD class="tr8 td114"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td97"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr31 td113"><P class="p373 ft92">50%</P></TD>
<TD class="tr31 td114"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td97"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr20 td113"><P class="p373 ft92">40%</P></TD>
<TD class="tr20 td114"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td97"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr31 td113"><P class="p373 ft92">30%</P></TD>
<TD class="tr31 td114"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td97"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr20 td113"><P class="p373 ft92">20%</P></TD>
<TD class="tr20 td114"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td97"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr20 td113"><P class="p373 ft92">10%</P></TD>
<TD class="tr20 td114"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr20 td97"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr31 td113"><P class="p373 ft93">0%</P></TD>
<TD class="tr31 td114"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td97"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td113"><P class="p185 ft93">1973</P></TD>
<TD class="tr5 td114"><P class="p21 ft93">1980</P></TD>
<TD class="tr5 td49"><P class="p21 ft93">1985</P></TD>
<TD class="tr5 td49"><P class="p21 ft93">1990</P></TD>
<TD class="tr5 td49"><P class="p21 ft93">1995</P></TD>
<TD class="tr5 td49"><P class="p21 ft93">2000</P></TD>
<TD class="tr5 td29"><P class="p21 ft93">2005</P></TD>
<TD class="tr5 td49"><P class="p21 ft93">2010</P></TD>
<TD class="tr5 td97"><P class="p21 ft93">2014</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td113"><P class="p368 ft94">Källa: SCB</P></TD>
<TD class="tr15 td114"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td97"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p374 ft8">Kvinnorna utgjorde endast 12 procent av de nya doktorerna 1973, dvs. färre än var åttonde ny doktor var kvinna. I dag är hälften av de nya doktorerna kvinnor (mer än 47 procent sedan 2007).</P>
<P class="p64 ft8">Ser vi på utvecklingen av doktorsexaminationen i de olika forsk- ningsområdena får vi följande bild.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">100</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_101">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329101x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p306 ft91">Figur 4.7 Doktorsexamina <NOBR>1973–2014</NOBR> per forskningsområde</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t38">
<TR>
<TD class="tr8 td44"><P class="p375 ft92">1200</P></TD>
<TD colspan=2 rowspan=2 class="tr23 td106"><P class="p29 ft93">Naturvetenskap</P></TD>
<TD class="tr8 td114"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td78"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td44"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td114"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td115"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td29"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td49"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td49"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td78"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr23 td44"><P class="p375 ft92">1000</P></TD>
<TD class="tr7 td98"><P class="p29 ft93">Teknik</P></TD>
<TD class="tr7 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td114"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td78"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 rowspan=2 class="tr4 td116"><P class="p29 ft92">Medicin och hälsovetenskap</P></TD>
<TD class="tr29 td115"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td29"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td49"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td49"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td78"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td44"><P class="p22 ft103"> </P></TD>
<TD class="tr22 td115"><P class="p22 ft103"> </P></TD>
<TD class="tr22 td29"><P class="p22 ft103"> </P></TD>
<TD class="tr22 td49"><P class="p22 ft103"> </P></TD>
<TD class="tr22 td49"><P class="p22 ft103"> </P></TD>
<TD class="tr22 td78"><P class="p22 ft103"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td44"><P class="p375 ft93">800</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr9 td106"><P class="p29 ft92">Lantbruksvetenskap</P></TD>
<TD class="tr9 td114"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td78"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td44"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr10 td106"><P class="p29 ft92">Samhällsvetenskap</P></TD>
<TD class="tr10 td114"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td78"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td44"><P class="p375 ft93">600</P></TD>
<TD class="tr7 td98"><P class="p29 ft92">Humaniora</P></TD>
<TD class="tr7 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td114"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td78"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr32 td44"><P class="p375 ft93">400</P></TD>
<TD class="tr32 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr32 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr32 td114"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr32 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr32 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr32 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr32 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr32 td78"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr28 td44"><P class="p375 ft93">200</P></TD>
<TD class="tr28 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td114"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td78"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr30 td44"><P class="p375 ft93">0</P></TD>
<TD class="tr30 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr30 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr30 td114"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr30 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr30 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr30 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr30 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr30 td78"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td44"><P class="p369 ft93">1973</P></TD>
<TD class="tr5 td98"><P class="p30 ft93">1980</P></TD>
<TD class="tr5 td66"><P class="p376 ft93">1985</P></TD>
<TD class="tr5 td114"><P class="p38 ft93">1990</P></TD>
<TD class="tr5 td115"><P class="p21 ft93">1995</P></TD>
<TD class="tr5 td29"><P class="p21 ft93">2000</P></TD>
<TD class="tr5 td49"><P class="p21 ft93">2005</P></TD>
<TD class="tr5 td49"><P class="p21 ft93">2010</P></TD>
<TD class="tr5 td78"><P class="p21 ft93">2014</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td44"><P class="p377 ft94">Källa: SCB</P></TD>
<TD class="tr23 td98"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td114"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td49"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td78"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p370 ft8">Medicin och hälsovetenskap står under hela perioden för ungefär en tredjedel av examinationen. Naturvetenskapens andel har minskat något det senaste decenniet, medan teknik har ökat sin andel. Fram till 1990 examinerades cirka 100 doktorer per år inom humaniora. Examinationen steg kraftigt några år efter forskarutbildningsrefor- men 1998 och nådde en topp på 285 doktorer 2003. Sedan dess har antalet halverats till 150 doktorer år 2014, vilket är 5 procent av samtliga doktorsexaminerade i dag.</P>
<P class="p289 ft12"><SPAN class="ft12">4.1.4</SPAN><SPAN class="ft79">Doktorandnybörjare</SPAN></P>
<P class="p283 ft8">Antalet doktorandnybörjare var cirka 2 000 per år från början av <NOBR>1970-talet</NOBR> t.o.m. år 1986. De därpå följande elva åren ökade antag- ningen med nästan 80 procent fram till forskarutbildningsreformen 1998: från 2 050 nyantagna 1986 till 3 640 år 1997. Reformen 1998 fokuserade på krav på säkrad studiefinansiering vid antagningen och avskaffade i praktiken möjligheten att utnyttja studiemedel inom forskarutbildningen. Detta medförde att antagningen i humaniora mer än halverades och att även antagningen i samhällsvetenskap</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">101</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_102">
<DIV id="dimg1">
<IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/H4B329/H4B329102x1.jpg" style="width:506px;height:571px" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t39">
<TR>
<TD class="tr9 td85"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=15 class="tr9 td117"><P class="p216 ft10">minskade.<SPAN class="ft53">8 </SPAN>År 1999 antogs 3 030 doktorander, varav 510 i samhälls-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td85"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=15 class="tr4 td117"><P class="p216 ft10">vetenskap och 170 i humaniora. Figuren visar antalet doktorand-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td85"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr4 td118"><P class="p216 ft10">nybörjare åren <NOBR>1999–2014.</NOBR></P></TD>
<TD class="tr4 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr32 td85"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr32 td73"><P class="p216 ft91">Figur 4.8</P></TD>
<TD class="tr32 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=11 class="tr32 td90"><P class="p357 ft99">Doktorandnybörjare <NOBR>1999–2014</NOBR> per forskningsområde</P></TD>
<TD class="tr32 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr33 td85"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr33 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr33 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr33 td120"><P class="p378 ft97">Naturvetenskap</P></TD>
<TD class="tr33 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr33 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr33 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr33 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr33 td100"><P class="p205 ft97">Teknik</P></TD>
<TD class="tr33 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr33 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr33 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr33 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr33 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr17 td85"><P class="p379 ft96">1 400</P></TD>
<TD class="tr4 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr4 td121"><P class="p378 ft97">Medicin och hälsovetenskap</P></TD>
<TD class="tr4 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td54"><P class="p205 ft97">Lantbruksvetenskap</P></TD>
<TD class="tr4 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr34 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr34 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=4 rowspan=2 class="tr7 td122"><P class="p378 ft97">Samhällsvetenskap</P></TD>
<TD class="tr34 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr34 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr34 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 rowspan=2 class="tr7 td99"><P class="p205 ft97">Humaniora</P></TD>
<TD class="tr34 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr34 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr34 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr34 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td85"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td31"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td100"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td80"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td40"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td2"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td115"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td16"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td31"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td110"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td85"><P class="p379 ft96">1 200</P></TD>
<TD class="tr17 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr17 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr17 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr17 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr17 td112"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr17 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr17 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr17 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr17 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr17 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr17 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr17 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr17 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr17 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr17 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td85"><P class="p379 ft96">1 000</P></TD>
<TD class="tr2 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td112"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td85"><P class="p379 ft97">800</P></TD>
<TD class="tr2 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td112"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td85"><P class="p379 ft97">600</P></TD>
<TD class="tr2 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td112"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td85"><P class="p379 ft97">400</P></TD>
<TD class="tr2 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td112"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td85"><P class="p379 ft97">200</P></TD>
<TD class="tr2 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td112"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td85"><P class="p379 ft97">0</P></TD>
<TD class="tr2 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td112"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td85"><P class="p21 ft97">1999</P></TD>
<TD class="tr22 td31"><P class="p216 ft96">2000</P></TD>
<TD class="tr22 td100"><P class="p207 ft97">2001</P></TD>
<TD class="tr22 td119"><P class="p21 ft97">2002</P></TD>
<TD class="tr22 td31"><P class="p21 ft97">2003</P></TD>
<TD class="tr22 td112"><P class="p380 ft97">2004</P></TD>
<TD class="tr22 td115"><P class="p204 ft97">2005</P></TD>
<TD class="tr22 td80"><P class="p36 ft96">2006</P></TD>
<TD class="tr22 td40"><P class="p21 ft97">2007</P></TD>
<TD class="tr22 td2"><P class="p21 ft97">2008</P></TD>
<TD class="tr22 td100"><P class="p216 ft97">2009</P></TD>
<TD class="tr22 td16"><P class="p235 ft97">2010</P></TD>
<TD class="tr22 td115"><P class="p380 ft97">2011</P></TD>
<TD class="tr22 td16"><P class="p21 ft97">2012</P></TD>
<TD class="tr22 td31"><P class="p21 ft97">2013</P></TD>
<TD class="tr22 td110"><P class="p126 ft97">2014</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td85"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr3 td73"><P class="p30 ft95">Källa: SCB</P></TD>
<TD class="tr3 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr3 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr3 td112"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr3 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr3 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr3 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr3 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr3 td100"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr3 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr3 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr3 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr3 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr3 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p277 ft59">Antagningen, särskilt till medicin och hälsovetenskap, ökade under perioden <NOBR>1999–2003.</NOBR> Efter 2003 minskade antagningen inom samt- liga områden för att sedan åter öka fram till 2012.</P>
<P class="p381 ft52"><SPAN class="ft54">8 </SPAN>Jämförelsen gjord med dåvarande ämnesindelning. Utredningen har endast tillgång till SCB- statistik för åren fr.o.m. 1999 uppdelad enligt nuvarande ämnesindelning (vilken infördes 2011).</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">102</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_103">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329103x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p284 ft12"><SPAN class="ft12">4.1.5</SPAN><SPAN class="ft79">Utländska doktorander</SPAN></P>
<P class="p281 ft8">Det har varit en mycket tydlig ökning av antalet och andelen ut- ländska doktorander sedan slutet av <NOBR>1990-talet.</NOBR> Eftersom inte total- antalet ökat har det varit en motsvarande minskning av antalet svenska doktorander. (Se fotnot för definition av utländsk doktorand.<SPAN class="ft47">9</SPAN>)</P>
<P class="p50 ft8">Uppgifterna om utländska doktorander började samlas in år 1997. Då var 11 procent av doktoranderna utländska; 9 procent av kvin- norna och 11 procent av männen. I dag (2014) är en tredjedel av doktoranderna, 34 procent, utländska; 28 procent av kvinnorna och 39 procent av männen.</P>
<P class="p382 ft91">Figur 4.9 Antal utländska och svenska doktorander <NOBR>1997–2014</NOBR></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t40">
<TR>
<TD class="tr19 td56"><P class="p383 ft93">25 000</P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr35 td56"><P class="p383 ft93">20 000</P></TD>
<TD class="tr35 td123"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr36 td56"><P class="p383 ft93">15 000</P></TD>
<TD class="tr36 td123"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td56"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td123"><P class="p22 ft93">Totalt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr23 td56"><P class="p383 ft93">10 000</P></TD>
<TD class="tr0 td123"><P class="p22 ft93">Svenska</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr37 td123"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td56"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td123"><P class="p22 ft93">Utländska</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td56"><P class="p383 ft93">5 000</P></TD>
<TD class="tr3 td123"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr36 td56"><P class="p383 ft93">0</P></TD>
<TD class="tr36 td123"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td124"><P class="p21 ft93">1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td56"><P class="p384 ft99">Källa: SCB</P></TD>
<TD class="tr3 td123"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td124"><P class="p22 ft10">Andelen utländska doktorandnybörjare har följaktligen ökat än krafti-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td124"><P class="p22 ft10">gare. I dag (2014) är 41 procent av nybörjarna utländska; 34 pro-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td124"><P class="p22 ft10">cent av kvinnorna och 48 procent av männen. Störst andel utländska</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p385 ft50"><SPAN class="ft54">9 </SPAN>Med utländska doktorander avses personer som hos Migrationsverket angivit studier som grund för bosättning och som invandrat mindre än två år innan studierna påbörjades. Efter- som inte alla studenter ansöker om uppehållstillstånd hos Migrationsverket så ingår även utrikes födda doktorander som invandrat mindre än två år innan doktorandstudierna påbörja- des. I gruppen ingår även doktorander med okänd bakgrund, dvs. där det saknas uppgift om land (detta gällde för 130 doktorandnybörjare 2014).</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">103</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_104">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329104x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">nybörjare finns inom lantbruksvetenskap, 61 procent, naturveten- skap, 59 procent, och teknik, 53 procent, medan andelarna är lägre inom humaniora, 30 procent, samhällsvetenskap, 30 procent, samt medicin och hälsovetenskap, 25 procent.</P>
<P class="p64 ft8">Andelen utländska doktorsexaminerade har ökat, med en fördröj- ning jämfört med antalet doktorander. År 1997 var 13 procent av de doktorsexaminerade utländska medan det i dag, 2014, är 30 procent utländska doktorsexaminerade.</P>
<P class="p64 ft8">De utländska doktorandernas försörjningsformer fördelar sig i dag (2014) ungefär likadant som de svenska, utom att USL, anställning som läkare, är mycket ovanlig och att AUH, annan anställning utan- för högskolan, är mer ovanlig än bland svenska doktorander. Andel- en utländska doktorander med stipendier, STP, är 15 procent, vilket är en större andel än för hela doktorandgruppen, 8 procent; andel- arna beräknas här utifrån antalet individer.</P>
<P class="p277 ft12"><SPAN class="ft12">4.1.6</SPAN><SPAN class="ft79">Doktorander inom det konstnärliga området</SPAN></P>
<P class="p280 ft8">Utbildning på forskarnivå inom det konstnärliga området infördes 2010, s.k. konstnärlig utbildning på forskarnivå.<SPAN class="ft47">10 </SPAN>Området har ännu mycket få doktorander, 57 stycken år 2014, och ännu <NOBR>(2010–2014)</NOBR> har endast nio doktorer examinerats. Det konstnärliga området sär- redovisas därför inte i övriga delar av detta inledande avsnitt.</P>
<P class="p386 ft12"><SPAN class="ft12">4.1.7</SPAN><SPAN class="ft79">Prognos för antalet nyrekryteringar jämfört med antalet examinerade i forskarutbildningen</SPAN></P>
<P class="p280 ft8">En majoritet av doktorerna i samhällsvetenskap och humaniora stan- nar kvar i högskolan, vilket är en klar skillnad från övriga forsknings- områden. Vetenskapsrådet gjorde 2015 en prognos avseende de när- maste åren för antalet doktorsexamina, antalet pensioneringar och ökat personalbehov på grund av högskolans expansion. Inom huma- niora och samhällsvetenskap förutser prognosen en brist på doktorer för högskolans behov. Om man jämför prognosens antal avlagda doktorsexamina inom dessa områden med antalet doktorer som be- höver anställas, blir det bara en ny doktor per nyanställning i hög-</P>
<P class="p227 ft52"><SPAN class="ft54">10 </SPAN>Se prop. 2008/09:134. Forskarutbildning med profilering och kvalitet.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">104</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_105">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329105x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p314 ft8">skolan. Inom naturvetenskap däremot förutser prognosen fyra nya doktorer per nyanställning i högskolan, inom teknik tre, inom medicin två och inom lantbruksvetenskap knappt två doktorer per nyanställning i högskolan. Enligt prognosen kommer det således att bli svårare att rekrytera doktorer till högskolan inom humaniora och samhällsvetenskap och i så fall kommer troligtvis endast mycket få av doktorerna inom dessa områden att lämna högskolan. Liksom de flesta prognoser bör denna tolkas med viss försiktighet, eftersom särskilt antaganden om högskolans expansion kan visa sig vara över- eller underskattningar.</P>
<P class="p289 ft27"><SPAN class="ft27">4.2</SPAN><SPAN class="ft38">Tillträde till utbildning på forskarnivå</SPAN></P>
<P class="p387 ft8">Med doktorand avses en student som är antagen till och bedriver utbildning på forskarnivå.<SPAN class="ft47">11 </SPAN>Förhållandet mellan en doktorand och en högskola regleras i högskoleförordningen (1993:100) och för- ordningen (1993:221) för Sveriges lantbruksuniversitet.</P>
<P class="p50 ft8">Bestämmelser om tillträde till utbildning på forskarnivå och om krav på studiefinansiering finns i 7 kap. högskoleförordningen. Av bestämmelserna framgår bl.a. att vid tillträde till utbildning på forskar- nivå får lärosätet endast anta så många doktorander som kan erbjudas handledning och godtagbara studievillkor i övrigt.<SPAN class="ft47">12 </SPAN>Utöver krav på grundläggande behörighet och den särskilda behörighet som en hög- skola kan ha föreskrivit finns även bestämmelser om krav på studie- finansiering för antagning av en doktorand.</P>
<P class="p50 ft8">Ett universitet eller en högskola får således till utbildning på forskarnivå bara anta sökande som anställs som doktorander eller som beviljas utbildningsbidrag för doktorander. Ett lärosäte får dock även anta sökande som har någon annan form av studiefinansiering, om högskolan bedömer att finansieringen kan säkras under hela utbildningen och att den sökande kan ägna så stor del av sin tid åt utbildningen att den kan slutföras inom fyra år när det gäller licentiat- examen eller konstnärlig licentiatexamen och åtta år när det gäller doktorsexamen eller konstnärlig doktorsexamen.<SPAN class="ft47">13</SPAN></P>
<P class="p388 ft50"><SPAN class="ft64">11</SPAN><SPAN class="ft65">1 kap. 4 § högskoleförordningen (1993:100).</SPAN></P>
<P class="p228 ft50"><SPAN class="ft64">12</SPAN><SPAN class="ft65">7 kap. 34 § högskoleförordningen.</SPAN></P>
<P class="p228 ft52"><SPAN class="ft64">13</SPAN><SPAN class="ft66">7 kap. 36 § högskoleförordningen.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">105</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_106">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329106x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p150 ft27"><SPAN class="ft27">4.3</SPAN><SPAN class="ft38">Doktoranders studiefinansiering</SPAN></P>
<P class="p84 ft8">Doktoranders studiefinansiering sker i dag i huvudsak genom an- ställning som doktorand, men även med t.ex. utbildningsbidrag eller stipendier. Under 2014 var antalet doktorander i Sverige totalt 18 970.<SPAN class="ft47">14 </SPAN>Omräknat i heltidsekvivalenter var antalet 13 614, varav 6 340 kvinnor och 7 274 män.</P>
<P class="p64 ft8">Anställning som doktorand är den vanligaste finansieringsformen inom forskarutbildningen och motsvarar 65 procent av doktoran- derna 2014 omräknat i heltidsekvivalenter. Under en tioårsperiod är det en ökning med 11 procentenheter. Samtidigt har andelen dok- torander som har utbildningsbidrag som studiefinansiering sjunkit från 11 procent 2004 till 5 procent (651 doktorander, heltidsekviva- lenter) 2014. Det kan bl.a. förklaras med att reglerna för utbildnings- bidrag har ändrats med innebörden att en doktorand som har utbild- ningsbidrag ska anställas när det återstår tre år av forskarutbildningen, tidigare gällde två år. Andelen kvinnor som hade utbildningsbidrag som studiefinansiering 2014 var 5 procent och andelen män 4 pro- cent omräknat i heltidsekvivalenter.</P>
<P class="p64 ft8">Det finns 820 doktorander med stipendier som är försäkrade hos Kammarkollegiet (2015). Enligt statistik från Universitetskanslers- ämbetet (UKÄ) och SCB har 975 doktorander stipendier som studie- finansiering omräknat i heltidsekvivalenter 2014. I dessa ingår även doktorander finansierade genom <NOBR>Sida-projekt,</NOBR> s.k. <NOBR>Sandwich-dok-</NOBR> torander, även om de inte har stipendier utan underhållsbidrag.<SPAN class="ft47">15 </SPAN>An- delen doktorander omräknat i heltidsekvivalenter som har stipendier var sju procent 2014. Det ligger i nivå med andelen doktorander med stipendier 2004 men andelen har varierat under tidsperioden. I dag (2014) är andelen kvinnor 7 procent medan andelen män är 8 procent.<SPAN class="ft47">16 </SPAN>Stipendier som försörjningsform för doktorander är vanligare bland utländska doktorander än bland svenska. 15 procent av de utländska doktoranderna hade stipendier jämfört med 4 pro- cent av de svenska doktoranderna.</P>
<P class="p389 ft10">För övriga försörjningsformer för doktorander se avsnitt 4.1.2.</P>
<P class="p280 ft71"><SPAN class="ft64">14</SPAN><SPAN class="ft78">Universitet och högskolor. Doktorander och examina på forskarnivå 2014. Universitets- kanslersämbetet och Statitiska centralbyrån, UF 21 SM 1501.</SPAN></P>
<P class="p319 ft71"><SPAN class="ft64">15</SPAN><SPAN class="ft78">Enligt uppgift från Sida handlar det om drygt 330 doktorander. Dessa är dock inte beräk- nade i heltidsekvivalenter.</SPAN></P>
<P class="p310 ft52"><SPAN class="ft64">16</SPAN><SPAN class="ft51">Universitet och högskolor. Doktorander och examina på forskarnivå. Statistiska meddelan- den UF 21 SM 1501.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">106</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_107">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329107x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p390 ft19"><SPAN class="ft12">4.3.1</SPAN><SPAN class="ft105">Kort historik om doktorandanställning, utbildningsbidrag och stipendier</SPAN></P>
<P class="p52 ft8">Frågan om doktoranders finansiering har varit föremål för ett fler- tal utredningar och reformer under de senaste decennierna. I bilaga 5 till betänkandet <SPAN class="ft9">En ny doktorsutbildning – kraftsamling för excellens och tillväxt </SPAN>(SOU 2004:27) finns en historisk bakgrundsbeskrivning av doktoranders studiefinansiering från <NOBR>1960-talet</NOBR> fram till 1998. I det följande redovisas de förändringar som beslutats när det gäller doktoranders finansiering från och med den s.k. forskarutbildnings- reformen 1998.<SPAN class="ft47">17</SPAN></P>
<P class="p60 ft8">Grundtanken i forskarutbildningsreformen som trädde i kraft den 1 april 1998 var att alla som bedriver forskarstudier ska ha tryg- gad försörjning, tillräckliga kringresurser och en individuell studie- plan som årligen följs upp. Frågorna behandlades i budgetpropo- sitionen för 1998. I fråga om doktoranders studiefinansiering innebar reformen att en doktorand som haft utbildningsbidrag som studiefinansiering ska anställas de två sista åren av forskarutbild- ningen. Motiven till begränsningen med utbildningsbidrag var att doktoranden under den avslutande delen av studietiden blir berät- tigad till de sociala förmåner som en anställning ger. Förändringen innebar vidare att doktoranden uppfyllde arbetsvillkoret för rätt till ersättning från arbetslöshetsförsäkringen efter utbildningen. Att avskaffa utbildningsbidraget till förmån för anställning ansågs inte möjligt då det skulle vara för dyrt att genomföra för såväl statsmak- terna som lärosätena. Vidare innebar reformen att utbildningsbidraget inte får lämnas med del av bidrag understigande 80 procent av fullt utbildningsbidrag. Syftet var att utbildningsbidraget inte skulle splitt- ras upp i små delar och att doktoranderna därmed skulle kunna koncentrera sig på sina studier. Avsikten var att utbildningsbidraget skulle kompletteras med anställning som assistent dels för att arbete inom grundutbildning och administration ansågs berikande dels, för att doktoranden genom anställning som assistent skulle få rätt till samma sociala avtalsförmåner som andra anställda. När det gäller stipendier som finansieringsform innebar reformen att lärosätena inte fick använda medel från statsbudgeten till stipendier för dok- toranders studiefinansiering. Möjligheterna att ha studiemedel under</P>
<P class="p391 ft52"><SPAN class="ft54">17 </SPAN>Prop. 1997/98:1, Utgiftsområde 16, avsnitt 5.5 En reformerad forskarutbildning, s. <NOBR>98–99.</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">107</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_108">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329108x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">forskarutbildningen begränsades kraftigt vilket innebar att studie- medel fick lämnas för grundutbildning och forskarutbildning under sammanlagt 12 terminer. Det innebar i praktiken att studiemedel som finansieringsform för forskarutbildning avskaffades.<SPAN class="ft47">18</SPAN></P>
<P class="p64 ft8">Möjligheten att få utbildningsbidrag eller anställning som dok- torand på deltid, dock lägst på halvtid genomfördes mot bakgrund av regeringens bedömningar i propositionen <SPAN class="ft9">Den öppna högskolan </SPAN>(prop. 2001/02:15). En deltidsanställning eller ett utbildningsbidrag på deltid borde enligt uttalanden i propositionen endast inrättas om en sökande till forskarutbildningen eller en antagen doktorand så önskar och om det samtidigt av fakultetsnämnden bedöms som lämp- ligt. Motivet till förändringen var att stimulera rekryteringen till forskarutbildningen genom att ge fler yrkesverksamma personer möj- lighet att kombinera sina ordinarie arbeten med studier inom forskar- utbildningen. I samma syfte infördes möjligheten att anta sökande till forskarutbildning som från början bara avser att avlägga licentiat- examen med finansiering för två år för licentiatstudier. Förändring- en innebar att fler yrkesverksamma personer som önskar påbyggnad och fördjupning inom sitt arbete och ämnesområde, kan få detta inom ramen för forskarutbildningen. Möjligheten att antas till en licentiatexamen skulle möjliggöra att fler externt finansierade dok- torander kan antas. För samtliga doktorander som undervisar inför- des mot bakgrund av regeringens bedömningar i propositionen även ett krav på att genomgå en högskolepedagogisk utbildning.</P>
<P class="p68 ft8">Den s.k. Forskarutbildningsutredningen föreslog i sitt betänkan- de <SPAN class="ft9">En ny doktorsutbildning – kraftsamling för excellens och tillväxt</SPAN></P>
<P class="p319 ft8">(SOU 2004:27) att utbildningsbidrag skulle avskaffas och att doktor- andanställning ska gälla för hela forskarutbildningen för doktoran- der som inte genomför utbildningen inom ramen för annan anställ- ning. Forskarutbildningsutredningen ansåg att bruket av stipendier bör begränsas genom att lärosätena inte får inrätta några sådana stipendier över huvud taget. Däremot ansåg utredningen att externa stipendier kan ge ett värdefullt medelstillskott och att det inte fram- står som lämpligt att begränsa dessa. För en doktorand som antas med ett externt stipendium ska det framgå av den föreslagna finan- sieringsplanen vad som gäller i händelse av sjukdom m.m. Syftet med förslagen var att ge bättre förutsättningar för trygghet och arbetsro</P>
<P class="p196 ft52"><SPAN class="ft54">18 </SPAN>Prop. 1997/98:1, Utgiftsområde 16, avsnitt 5.5 En reformerad forskarutbildning, s. 98.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">108</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_109">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329109x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p276 ft8">under utbildningen. Forskarutbildningsutredningens förslag ledde dock inte till några förändringar i de delar som handlade om studie- finansiering för doktorander.</P>
<P class="p70 ft9"><SPAN class="ft8">I departementspromemorian </SPAN>Förslag till åtgärder för att förbättra doktoranders studiesociala villkor vid universitet och högskolor <SPAN class="ft8">(Dnr U2012/2475/UH) lämnas förslag om att tiden med utbildningsbidrag ska förkortas om det inte finns särskilda skäl.</SPAN><SPAN class="ft47">19 </SPAN><SPAN class="ft8">I promemorian fram- hölls att ett långsiktigt mål bör vara att helt avskaffa utbildnings- bidraget som försörjningsform och att fler doktorander bör anställas för att på så vis omfattas av samma sociala trygghetssystem som övriga anställda vid universitet och högskolor. Vidare lämnades förslag om att Kammarkollegiet ska teckna försäkring för de doktorander vars utbildning finansieras med stipendier. Syftet med förslagen var att ge förutsättningar för att förbättra de studiesociala villkoren för doktorander vars utbildning på forskarnivå finansieras med utbild- ningsbidrag eller stipendier.</SPAN></P>
<P class="p70 ft8">Förslagen behandlades i propositionen <SPAN class="ft9">Forskning och innovation </SPAN>(prop. 2012/13:30) och innebar att doktorander med utbildnings- bidrag ska anställas när det återstår en utbildningstid som motsvarar tre års heltidsstudier till doktorsexamen. Motivet till detta var bl.a. att doktorander med utbildningsbidrag under en längre tid kommer att omfattas av samma sociala förmåner som övriga anställda vid statliga universitet och högskolor. I propositionen uttalade regering- en vidare att en långsiktig ambition bör vara att utbildningsbidraget avskaffas helt till förmån för anställning som doktorand men att ett första steg är att tiden för utbildningsbidraget förkortas. Detta efter- som en övergång från utbildningsbidrag till anställning får ekono- miska konsekvenser för lärosätena. Vidare innebar reformen att doktorander ska ha rätt att få förlängd tid med utbildningsbidrag om det finns särskilda skäl, såsom ledighet p.g.a. sjukdom, tjänst- göring inom totalförsvaret eller förtroendeuppdrag inom fackliga organisationer eller föräldraledighet. Syftet var att förstärka doktoran- dens möjlighet att återuppta och slutföra utbildningen efter sin frånvaro.</P>
<P class="p279 ft8">För att förbättra den studiesociala tryggheten för alla stipendie- finansierade doktorander som är antagna vid ett svenskt statligt</P>
<P class="p392 ft52"><SPAN class="ft54">19 </SPAN>Förslag till åtgärder för att förbättra doktoranders studiesociala villkor vid universitet och högskolor. (Dnr U2012/2475/UH)</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">109</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_110">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329110x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">universitet eller en statlig högskola genomfördes förändringar som innebar att universitet och högskolor ska teckna en försäkring hos Kammarkollegiet för stipendiefinansierade doktorander för det fall doktorandens stipendium bortfaller p.g.a. frånvaro från studierna vid sjukdom eller föräldraledighet (se vidare avsnitt 4.4).</P>
<P class="p273 ft12"><SPAN class="ft12">4.3.2</SPAN><SPAN class="ft79">Anställning som doktorand</SPAN></P>
<P class="p63 ft8">Anställning som doktorand är en tidsbegränsad anställning som reg- leras i 5 kap. högskoleförordningen.</P>
<P class="p64 ft8">Anställning som doktorand är en form av studiefinansiering för att doktoranden ska kunna genomföra sin utbildning på forskar- nivå.<SPAN class="ft47">20 </SPAN>Anställningen innebär att doktoranden omfattas av samma rättigheter och sociala skyddsnät som vid andra statliga anställningar. Se vidare avsnitt 3.4 om anställningsformen anställning som dok- torand.</P>
<P class="p393 ft12"><SPAN class="ft12">4.3.3</SPAN><SPAN class="ft79">Utbildningsbidrag</SPAN></P>
<P class="p280 ft8">Utbildningsbidraget, inklusive bidragets storlek, regleras genom för- ordningen (1995:938) om utbildningsbidrag för doktorander. Bidrag enligt förordningen får lämnas till den som antas eller har antagits till utbildning på forskarnivå vid ett statligt universitet eller en stat- lig högskola eller vid Handelshögskolan i Stockholm.</P>
<P class="p64 ft8">Utbildningsbidrag får lämnas med 15 500 kronor i månaden vid heltidsstudier för högst tolv månader i sänder (bidragsår). Bidraget får lämnas för högst två bidragsår och tio månader för utbildning på forskarnivå som ska avslutas med en doktorsexamen eller en konstnärlig doktorsexamen. Det får dock inte lämnas för längre tid än som motsvarar helt bidrag under ett bidragsår och fem månader. Bidraget kan dock lämnas för längre tid om det finns särskilda skäl, exempelvis ledighet på grund av bl.a. sjukdom, föräldraledighet, tjänst- göring inom totalförsvaret och förtroendeuppdrag för facklig orga- nisation.</P>
<P class="p68 ft8">För utbildning på forskarnivå som ska avslutas med en licentiat- examen eller en konstnärlig licentiatexamen eller för utbildning på</P>
<P class="p317 ft52"><SPAN class="ft54">20 </SPAN>Se vidare 5 kap. 1 § högskoleförordningen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">110</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_111">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329111x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p58 ft8">forskarnivå vid en högskola som staten inte är huvudman för, får utbildningsbidrag lämnas för sammanlagt högst fyra bidragsår och tio månader. Det får dock inte lämnas för längre tid än som mot- svarar helt bidrag under två bidragsår och fem månader.</P>
<P class="p50 ft8">Den som har fått utbildningsbidrag för doktorander ska efter ansökan anställas senast när det enligt den individuella studieplanen återstår en utbildningstid som motsvarar tre års utbildning på heltid till doktorsexamen eller konstnärlig doktorsexamen.<SPAN class="ft47">21 </SPAN>Genom att doktoranderna måste anställas tidigare omfattas doktoranderna av samma rättigheter och sociala förmåner som övriga anställda i ett tidigare skede av forskarutbildningen.</P>
<P class="p50 ft8">Samtliga statliga lärosäten har redan avskaffat eller fattat beslut om att avskaffa utbildningsbidraget. Handelshögskolan i Stockholm som också omfattas av förordningen har inte använt utbildnings- bidrag som studiefinansiering för doktorander sedan 2012.</P>
<P class="p51 ft40">Anställning som assistent</P>
<P class="p281 ft8">I 5 kap. högskoleförordningen finns bestämmelser om anställning som assistent. Anställningen är tidsbegränsad om längst ett år. Anställningen får förnyas.<SPAN class="ft47">22 </SPAN>Bara den som får utbildningsbidrag för doktorander får vara anställd som assistent, dock högst 40 procent av full arbetstid. Motivet för detta var att skapa anknytning till verk- samheten vid institutionerna för doktorander med utbildnings- bidrag i form av viss undervisningsskyldighet eller skyldighet att utföra vissa andra uppgifter.<SPAN class="ft47">23 </SPAN>Arbetet som assistent ska avse under- visning, administration eller medverkan i forskning eller konstnär- lig forskning. En sådan anställning ger samma sociala förmåner som andra anställningar vid statliga universitet och högskolor. På grund av att det är fråga om deltidsanställningar blir de sociala förmånerna emellertid ofta låga.</P>
<P class="p394 ft50"><SPAN class="ft64">21</SPAN><SPAN class="ft65">5 kap. 4 § högskoleförordningen.</SPAN></P>
<P class="p228 ft50"><SPAN class="ft64">22</SPAN><SPAN class="ft65">5 kap. </SPAN><NOBR>8–12</NOBR> §§ högskoleförordningen.</P>
<P class="p228 ft52"><SPAN class="ft64">23</SPAN><SPAN class="ft66">Prop. 1981/82:106. Om forskning m.m., s. </SPAN><NOBR>143–144.</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">111</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_112">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329112x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p150 ft12"><SPAN class="ft12">4.3.4</SPAN><SPAN class="ft79">Stipendier</SPAN></P>
<P class="p63 ft8">Till skillnad från doktorandanställning och utbildningsbidrag finns det ingen reglering om stipendiefinansierade doktorander. Många universitet och högskolor har dock egna riktlinjer för hantering av stipendier.</P>
<P class="p64 ft8">Stipendier för doktorander kan endast finansieras med medel från <NOBR>icke-statliga</NOBR> forskningsfinansiärer. Stipendier som är avsedda att vara ett alternativ till lön eller annan form av studiefinansiering får inte finansieras med medel från statsbudgeten.<SPAN class="ft47">24 </SPAN>Därvid avses såväl anslagsmedel för forskning och utbildning på forskarnivå som andra statliga medel som fördelas via en statlig myndighet. Stipen- dier är ”billiga” både för universitetet eller högskolan och för finan- siären. Även om nivån på stipendier normalt understiger lön efter skatt från anställning kan stipendier ge högre nettoinkomst till doktorander än vad utbildningsbidrag ger, eftersom stipendierna är skattebefriade.<SPAN class="ft47">25</SPAN></P>
<P class="p308 ft8">En stipendiefinansierad doktorand är inte anställd och stipendier berättigar inte till sociala förmåner på samma sätt som en anställning. Villkoren för doktorander som finansierar sin utbildning med stipen- dier varierar beroende på vilka villkor som stipendiegivaren erbjuder. Även nivån på stipendiet skiljer sig åt beroende på t.ex. stipendie- givare. I avsaknad av reglering tillämpas olika lägstanivåer för stipen- diefinansiering vid olika lärosäten. Som exempel kan nämnas nivån på Sidas underhållsbidrag (16 000 kronor), Svenska institutets stipen- dier (15 000 kronor), lön före eller efter skatt för utbildningsbidrag (15 500 kronor före skatt och 12 800 kronor efter skatt), <NOBR>25–30</NOBR> pro- cent av prisbasbeloppet (för närvarande 12 <NOBR>500–13</NOBR> 000 kronor) och lön efter skatt för doktorandanställning<SPAN class="ft47">26</SPAN>. Om stipendier inte når upp till den beslutade lägstanivån förekommer att lärosäten själva tilläggsfinansierar stipendierna med mellanskillnaden. Detta är dock inte oproblematiskt eftersom det förutsätter att lärosätet förfogar</P>
<P class="p395 ft71"><SPAN class="ft64">24</SPAN><SPAN class="ft78">Anges i universitets och högskolors regleringsbrev. Detta infördes i samband med forskar- utbildningsreformen 1998.</SPAN></P>
<P class="p319 ft71"><SPAN class="ft64">25</SPAN><SPAN class="ft78">Ett undantag är så kallade Marie </SPAN><NOBR>Curie-stipendier,</NOBR> som är en del av EU:s sjunde ramprogram. Dessa betraktas trots namnet inte som stipendier och är skattepliktiga enligt vad som följer av 11 kap. 46 § inkomstskattelagen (1999:1229).</P>
<P class="p310 ft52"><SPAN class="ft64">26</SPAN><SPAN class="ft51">Enligt Sveriges universitetslärarförbund var medianlönen för doktorander 26 645 kronor 2014.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">112</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_113">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329113x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p58 ft8">över <NOBR>icke-statliga</NOBR> forskningsmedel då statliga medel, som tidigare nämnts, inte får användas.</P>
<P class="p50 ft8">När det gäller stipendier till studerande vid universitet och hög- skolor kan man i allmänhet utgå från att de är skattefria enligt 8 kap. 5 § inkomstskattelagen. Skatteverket har gjort bedömningen att ett utbildningsstipendium kan behålla sin karaktär av skattefri inkomst även om mottagaren samtidigt utför eller har utfört visst avlönat arbete för utgivaren.<SPAN class="ft47">27 </SPAN>Det innebär att ett universitet eller en högskola kan anta en doktorand med stipendier samtidigt som doktoranden får lön för att genomföra viss undervisning. Det för- hållandet att stipendiaten beskattas för den ersättning hen får för att undervisa, ändrar inte att utbildningsstipendiet behåller sin karak- tär av skattefritt stipendium.</P>
<P class="p396 ft40"><NOBR>Sida-doktorander</NOBR> (s.k. <NOBR>sandwich-doktorander)</NOBR></P>
<P class="p281 ft8">I syfte att stärka och utveckla forskning av relevans för fattigdoms- bekämpning i utvecklingsländer har Sida tagit fram en modell för forskarutbildning i länder där kapaciteten inom forskning är låg och en forskarutbildning inte i sin helhet går att genomföra i hem- landet. Doktoranderna som deltar i denna forskarutbildningsmodell har sin utbildning uppdelad mellan hemuniversitetet och det svenska lärosätet. Programmet brukar kallas Sidas <NOBR>sandwich-program</NOBR> och doktoranderna brukar kallas <NOBR>sandwich-doktorander.</NOBR> Upplägget syftar till att <NOBR>sandwich-doktoranden</NOBR> bygger upp en forskningsmiljö på sitt hemuniversitet, behåller sin anställning och sitt nätverk, samt ut- vecklar ett internationellt nätverk och lär känna framtida samarbets- partners, parallellt med genomförandet av forskarutbildning av hög internationell kvalitet. Under vistelserna i Sverige betalar Sida ut ett s.k. underhållsbidrag till doktoranden som motsvarar 16 000 kronor per månad (SEK). Doktoranderna har en personförsäkring (Statens grupp- och individförsäkring, GIF) via Kammarkollegiet och det är International Science Programmes (ISP) vid Uppsala universitet som hanterar detta. De s.k. <NOBR>sandwich-doktoranderna</NOBR> har alltså inte stipen-</P>
<P class="p397 ft52"><SPAN class="ft54">27 </SPAN>Skatteverkets ställningstagande. Kan ett skattepliktigt utbildningsstipendium till doktorander kombineras med avlönat arbete för utgivaren. Dnr 131 <NOBR>221287–13/111.</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">113</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_114">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329114x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p271 ft8">dier som studiefinansiering och omfattas således inte av utredningens kartläggning, analys, förslag och överväganden i det följande.</P>
<P class="p273 ft27"><SPAN class="ft27">4.4</SPAN><SPAN class="ft38">Doktoranders studiesociala villkor</SPAN></P>
<P class="p398 ft12"><SPAN class="ft12">4.4.1</SPAN><SPAN class="ft79">Sammanfattning</SPAN></P>
<P class="p399 ft8">De studiesociala villkoren för doktorander skiljer sig åt beroende på vilken form av studiefinansiering doktoranden har. Anställ- ning som doktorand innebär att doktoranden precis som andra statligt anställda omfattas av bl.a. socialförsäkringssystemet och andra förmåner som följer med anställningen. Utredningen anser att nuvarande ordning där en antagen doktorand har olika studie- sociala villkor beroende på studiefinansiering skapar ett otydligt system med olika särlösningar som är svåra att överblicka. Det kan vara en av de faktorer som bidrar till att intresset och attrak- tiviteten för utbildning på forskarnivå minskar i förhållande till andra karriärvägar utanför högskolan. Utredningen bedömer mot den bakgrunden att nuvarande ordning inte främjar återväxten av unga forskare till en fortsatt karriär i högskolan. I avsnitt 4.6 Bättre villkor för doktorander – utredningens förslag och över- väganden lämnar utredningen sina förslag till hur villkoren för doktorander med utbildningsbidrag eller stipendier kan förbättras.</P>
<P class="p400 ft40">Doktorander med utbildningsbidrag</P>
<P class="p401 ft8">Utbildningsbidraget är skattepliktigt och motsvarar 15 500 kro- nor i månaden vid heltidsstudier. Doktorander som har utbild- ningsbidrag som studiefinansiering har rätt att behålla utbild- ningsbidraget under tid för sjukfrånvaro och föräldraledighet. Utbildningsbidraget är inte sjukpenninggrundande. Däremot får de doktorander med utbildningsbidrag som före studiernas början hade rätt till en sjukpenninggrundande inkomst ha denna vilande under sina studier. Doktorander med utbildningsbidrag är inte berättigade till arbetslöshetsersättning eftersom studier inte är att betrakta som förvärvsarbete. Studietiden är dock överhopp- ningsbar.<SPAN class="ft47">28 </SPAN>Utbildningsbidrag är pensionsgrundande i fråga om</P>
<P class="p278 ft52"><SPAN class="ft54">28 </SPAN>Se 16 b § lagen (1997:238) om arbetslöshetsförsäkring.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">114</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_115">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329115x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p402 ft8">den allmänna ålderspensionen. Däremot omfattas inte doktoran- der med utbildningsbidrag av tjänstepension eftersom dokto- randen inte är anställd.</P>
<P class="p403 ft8">Sammantaget har doktorander med utbildningsbidrag sämre studiesociala villkor jämfört med doktorander som har en anställ- ning.</P>
<P class="p404 ft40">Doktorander med stipendier</P>
<P class="p405 ft8">Stipendier är skattefria. Storleken på stipendiet varierar från fall till fall. När det gäller ersättning vid långvarig sjukdom och för- äldraledighet är doktorander med stipendier försäkrade via Kam- markollegiet. Försäkringen kompenserar doktoranden om stipen- diet bortfaller till följd av längre sjukfrånvaro, föräldraledighet eller vård av barn. Beroende på stipendiets storlek kan ersätt- ningen vid långvarig sjukdom och föräldraledighet bli högre än för doktorander med utbildningsbidrag. Doktorander med stipen- dier är inte berättigade till arbetslöshetsersättning då studier inte är att betrakta som förvärvsarbete. Studietiden är dock överhopp- ningsbar. Stipendier är inte pensionsgrundande vilket innebär att doktorander med stipendier går miste om kompensation för pension under den tid som doktoranden finansierar sin utbild- ning på forskarnivå med stipendier.</P>
<P class="p406 ft8">Sammantaget har även doktorander med stipendier sämre studiesociala villkor jämfört med doktorander som har en anställ- ning.</P>
<P class="p407 ft40">Avgränsningar</P>
<P class="p281 ft8">Utredningens uppdrag är att beskriva och analysera de studiesociala villkoren för doktorander som har utbildningsbidrag eller stipen- dier. Flera sådana kartläggningar och analyser har tidigare gjorts. Bland annat har Sveriges förenade studentkårer tagit fram ett under- lag i frågan till den parlamentariska socialförsäkringsutredningen 2010.<SPAN class="ft47">29 </SPAN>Efter att den rapporten publicerades har dock vissa ändring- ar genomförts som inneburit att de studiesociala villkoren för</P>
<P class="p408 ft52"><SPAN class="ft54">29 </SPAN>Studerande och socialförsäkringen. Underlagsrapport till den parlamentariska socialförsäk- ringsutredningen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">115</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_116">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329116x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">doktorander med utbildningsbidrag och stipendier har förbättrats. I det följande beskrivs de studiesociala villkor som gäller i dag vid bl.a. sjukdom, föräldraledighet, arbetslöshet och pension.</P>
<P class="p55 ft8">Anställda vid statliga myndigheter omfattas även av kollektiv- avtal som förhandlats fram av arbetsmarknadens parter. Till skill- nad från doktorander som är anställda omfattas inte doktorander som finansierar sin utbildning på forskarnivå med utbildningsbidrag eller stipendier av dessa kollektivavtal. Utredningen redogör kort- fattat för de centrala kollektivavtal som finns och som har bäring på de studiesociala förmåner som berörs.<SPAN class="ft47">30 </SPAN>Utöver de centrala kollektiv- avtalen kan det även finnas lokalt beslutade kollektivavtal som skiljer sig åt mellan olika lärosäten t.ex. i fråga om föräldrapenningtillägg. Dessa kommer dock inte utredningen att redogöra för. Utredningen redogör inte heller för privata försäkringar såsom t.ex. inkomstför- säkring.</P>
<P class="p294 ft8">Utredningen har avgränsat kartläggningen och analysen av de studiesociala villkoren till socialförsäkringen, arbetslöshetsförsäk- ringen och de lagar och förordningar som reglerar dessa villkor. De studiesociala villkoren handlar även om arbetsmiljö och infrastruktur m.m. Dessa frågor kommer dock inte att beröras närmare i avsnittet.</P>
<P class="p277 ft12"><SPAN class="ft12">4.4.2</SPAN><SPAN class="ft79">Inkomst</SPAN></P>
<P class="p280 ft59">Flera sociala förmåner inom socialförsäkringen och arbetslöshets- försäkringen baseras helt eller delvis på inkomst av arbete.</P>
<P class="p409 ft40">Doktorander med utbildningsbidrag</P>
<P class="p336 ft8">Utbildningsbidraget är skattepliktigt<SPAN class="ft47">31 </SPAN>och motsvarar 15 500 kronor i månaden vid heltidsstudier före skatt.<SPAN class="ft47">32 </SPAN>Efter skatt är storleken på bidraget cirka 12 800 kronor i månaden. Då utbildningsbidraget inte är att betrakta som inkomst är det inte sjukpenninggrundande.<SPAN class="ft47">33</SPAN></P>
<P class="p364 ft71"><SPAN class="ft64">30</SPAN><SPAN class="ft78">Villkorsavtal </SPAN><NOBR>Arbetsgivarverket–SEKO,</NOBR> Villkorsavtal <NOBR>Arbetsgivarverket-OFR/S,P,O</NOBR> och <NOBR>Villkorsavtal–T</NOBR> Arbetsgivarverket – <NOBR>Saco-S.</NOBR></P>
<P class="p410 ft50"><SPAN class="ft64">31</SPAN><SPAN class="ft65">11 kap. 34 § inkomstskattelagen.</SPAN></P>
<P class="p155 ft50"><SPAN class="ft64">32</SPAN><SPAN class="ft65">2 </SPAN><SPAN class="ft106">§ </SPAN>förordningen (1995:938) om utbildningsbidrag för doktorander.</P>
<P class="p155 ft52"><SPAN class="ft64">33</SPAN><SPAN class="ft66">25 kap. 3 § socialförsäkringsbalken.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">116</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_117">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329117x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p306 ft40">Doktorander med stipendier</P>
<P class="p411 ft10">Stipendier som är avsedda för mottagarens utbildning är skatte- fria.<SPAN class="ft53">34 </SPAN>Som utbildning räknas utbildning på grund och avancerad nivå samt utbildning på forskarnivå. En förutsättning för skatte- frihet är att stipendiet inte är förenat med krav på motprestation. Stipendier som är avsedda för andra ändamål är skattefria, om de inte är ersättning för arbete som har utförts eller ska utföras för ut- betalarens räkning, och inte betalas ut periodiskt.<SPAN class="ft53">35 </SPAN>Då stipendier inte är att betrakta som inkomst är de inte sjukpenninggrundande.<SPAN class="ft53">36</SPAN></P>
<P class="p412 ft8">Ett undantag från skattefriheten gäller Marie <NOBR>Curie-stipendium.</NOBR> Mottagare av dessa stipendier kan vidare omfattas av den arbetsbase- rade försäkringen där stipendiet kan vara sjukpenninggrundande.<SPAN class="ft47">37</SPAN></P>
<P class="p289 ft12"><SPAN class="ft12">4.4.3</SPAN><SPAN class="ft79">Semester</SPAN></P>
<P class="p413 ft40">Semesterlagen</P>
<P class="p52 ft8">Enligt semesterlagen (1977:480) har varje arbetstagare rätt till minst 25 semesterdagar per år. Semesterlagen är tvingande till arbetstagar- ens fördel, dvs. den innehåller minimiregler för semestern. Det inne- bär att avtal som inskränker eller upphäver arbetstagares rättigheter enligt lagen är ogiltiga.</P>
<P class="p160 ft8">Genom centralt eller lokalt kollektivavtal kan däremot en arbets- tagare få längre semester eller andra semestervillkor som är förmån- ligare än bestämmelserna enligt semesterlagen.</P>
<P class="p50 ft8">För anställda vid statliga universitet och högskolor gäller de centrala villkorsavtalen som är förmånligare än semesterlagen när det gäller antal semesterdagar per år. Beroende på arbetstagarens ålder har arbetstagaren rätt till 28, 31 respektive 35 dagars semester.<SPAN class="ft47">38</SPAN></P>
<P class="p414 ft50"><SPAN class="ft64">34</SPAN><SPAN class="ft65">8 kap. 5 § inkomstskattelagen (1999:1229).</SPAN></P>
<P class="p228 ft50"><SPAN class="ft64">35</SPAN><SPAN class="ft65">Se vidare Skatteverkets ställningstagande, Dnr 131 </SPAN><NOBR>221287–13/111.</NOBR></P>
<P class="p228 ft71"><SPAN class="ft64">36</SPAN><SPAN class="ft70">25 kap. 3 § socialförsäkringsbalken.</SPAN></P>
<P class="p228 ft71"><SPAN class="ft64">37</SPAN><SPAN class="ft70">11 kap. 46 § inkomstskattelagen.</SPAN></P>
<P class="p228 ft52"><SPAN class="ft64">38</SPAN><SPAN class="ft66">5 kap. 3 § </SPAN><NOBR>Villkorsavtal-T.</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">117</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_118">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329118x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p312 ft40">Semester för doktorander med utbildningsbidrag eller stipendier</P>
<P class="p63 ft8">Doktorander som har utbildningsbidrag eller stipendier omfattas inte av semesterlagens bestämmelser eller av aktuella kollektivavtal för anställda vid statliga universitet och högskolor.</P>
<P class="p415 ft12"><SPAN class="ft12">4.4.4</SPAN><SPAN class="ft79">Socialförsäkringen (sjukförsäkring, föräldraförsäkring och allmän ålderspension)</SPAN></P>
<P class="p416 ft8">Den svenska socialförsäkringen regleras i socialförsäkringsbalken och är indelad i tre försäkringsgrenar nämligen förmåner som grundas på arbete i Sverige (arbetsbaserade förmåner), förmåner som är base- rade på bosättning i Sverige (bosättningsbaserade förmåner) och förmåner som grundas på andra omständigheter än bosättning eller arbete i Sverige (övriga förmåner).<SPAN class="ft47">39 </SPAN>För att omfattas av socialför- säkringsskyddet ska den försäkrade uppfylla kraven i fråga om bo- sättning, arbete eller andra omständigheter. Vidare ska den försäkrade även uppfylla gällande krav på försäkringstider och de andra villkor som gäller för respektive förmån.<SPAN class="ft47">40</SPAN></P>
<P class="p68 ft8">För att omfattas av de arbetsbaserade förmånerna i Sverige ska en person ha eller ha haft en anställning med lön i Sverige. Arbets- baserade förmåner är exempelvis föräldrapenning på grundnivå eller sjukpenningnivå, sjukpenning och inkomstgrundad ålderspension. Utbildningsbidrag och stipendier ligger inte till grund för arbets- baserade förmåner.</P>
<P class="p64 ft8">För att omfattas av de bosättningsbaserade förmånerna gäller att en person anses som bosatt i Sverige om hen har sin egentliga hem- vist här. Den som kommer till Sverige och kan komma antas vistas här under längre tid än ett år ska anses vara bosatt i landet. Den som kommer till Sverige för att studera anses inte vara bosatt här enligt socialförsäkringsbalken.<SPAN class="ft47">41 </SPAN>Den som har utbildningsbidrag för doktorander anses dock vara bosatt i Sverige. Exempel på bosätt- ningsbaserade förmåner är barnbidrag och bostadsbidrag.</P>
<P class="p68 ft8">Doktorander som kommer från <NOBR>EU/EES-länder</NOBR> eller tredjeland behandlas i avsnitt 4.4.9.</P>
<P class="p417 ft50"><SPAN class="ft64">39</SPAN><SPAN class="ft65">4 kap. 2 § Socialförsäkringsbalken (SFB).</SPAN></P>
<P class="p155 ft50"><SPAN class="ft64">40</SPAN><SPAN class="ft65">4 kap. 3 § SFB.</SPAN></P>
<P class="p155 ft52"><SPAN class="ft64">41</SPAN><SPAN class="ft66">4 kap. 7 § SFB.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">118</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_119">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329119x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p306 ft40">Sjukpenninggrundande inkomst</P>
<P class="p281 ft8">Sjukpenning och föräldrapenning är inkomstrelaterade ersättningar som ska täcka den försäkrades inkomstbortfall vid nedsatt arbets- förmåga på grund av sjukdom och vid föräldraledighet. Ersättning- arna är baserade på den försäkrades sjukpenninggrundande inkomst (SGI). SGI är ett beräkningsunderlag för arbetsbaserade försäk- ringsförmåner och definieras som den årliga inkomst i pengar som en försäkrad kan antas komma att tills vidare få för eget arbete antingen som arbetstagare i allmän eller enskild tjänst (inkomst av anställning) eller på annan grund (inkomst av förvärvsarbete).<SPAN class="ft47">42 </SPAN>För att kunna fastställa en SGI krävs att vissa villkor är uppfyllda. I första hand krävs att personen är försäkrad för arbetsbaserade för- måner. Vidare krävs bl.a. att personens inkomst kommer från eget arbete och att inkomsten har en viss varaktighet liksom uppgår till ett visst belopp.</P>
<P class="p418 ft8">För försäkrade som bedriver studier och som har inkomst av ett eget arbete vid sidan av sina studier kan en s.k. <NOBR>studietids-SGI</NOBR> fast- ställas på grundval av denna inkomst.</P>
<P class="p89 ft40"><NOBR>SGI-skyddad</NOBR> tid</P>
<P class="p52 ft8">När en försäkrad inte längre arbetar (förvärvsavbrott) och inte längre har någon inkomst får hen enligt huvudregeln inte behålla sin SGI. Från huvudregeln finns emellertid undantag som innebär att en för- säkrad i vissa situationer kan få behålla sin SGI. Det kallas SGI- skydd. <NOBR>SGI-skydd</NOBR> gäller till exempel när den försäkrade är anmäld som arbetssökande på Arbetsförmedlingen och aktivt söker arbete, studerar med studiestöd eller studerar inom det egna yrkesområdet, får utbildningsbidrag för doktorander eller är föräldraledig med ett barn som är under ett år. <NOBR>SGI-skydd</NOBR> innebär att den sjukpenning- grundande inkomsten för tid då den försäkrade avbryter eller in- skränker sitt förvärvsarbete beräknas utifrån de förhållanden som gällde närmast före avbrottet eller inskränkningen, om den sjuk- penninggrundande inkomsten därigenom blir högre än om den hade beräknats med beaktande av förhållandena under avbrottet eller inskränkningen.</P>
<P class="p419 ft52"><SPAN class="ft54">42 </SPAN>25 kap. 2 § SFB.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">119</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_120">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329120x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p130 ft8">Det finns tre olika lösningar för dagens <NOBR>SGI-skydd</NOBR> nämligen att den försäkrades SGI behålls aktiv under avbrottet, att SGI:n hålls vilande under avbrottet eller att den försäkrade får tillbaka sin SGI efter avbrottet. <NOBR>SGI-skydd</NOBR> gäller som framgår ovan bl.a. under den tid då den försäkrade bedriver studier.<SPAN class="ft47">43 </SPAN>Den <NOBR>SGI-skyddskonstruk-</NOBR> tion som då tillämpas kallas att SGI:n är vilande vilket innebär att den försäkrades SGI kvarstår under studietiden men aktiveras när studierna är avslutade, eller om studierna avbryts helt.</P>
<P class="p64 ft8">Att SGI:n hålls vilande innebär att sjukpenningen vid ett even- tuellt sjukfall under skyddad tid således inte beräknas på fastställd SGI utan enbart på en eventuell <NOBR>studietids-SGI.</NOBR></P>
<P class="p277 ft12"><SPAN class="ft12">4.4.5</SPAN><SPAN class="ft79">Sjukförsäkring</SPAN></P>
<P class="p420 ft8">Sjukförsäkringen syftar till att ersätta en del av inkomsten när arbetsförmågan är nedsatt på grund av sjukdom. Bestämmelser om sjukförsäkring finns i kapitel 27 och 28 socialförsäkringsbalken. För- säkringen bygger på inkomstbortfallsprincipen, vilket innebär att ersättningen lämnas som en enhetlig andel av inkomsten. Det grund- läggande kravet för att omfattas av sjukförsäkringen uppfylls genom arbete. Försäkringen gäller i regel fr.o.m. den första arbetsdagen i Sverige. Sjukpenning betalas ut vid sjukdom som sätter ned den försäkrades arbetsförmåga med minst en fjärdedel. Sjukpenningen är inkomstrelaterad och fastställs utifrån den försäkrades sjukpen- ninggrundande inkomst (SGI). Sjukpenning lämnas som hel, tre fjärdedels, halv eller en fjärdedels ersättning. Sjukpenning lämnas på normalnivå eller fortsättningsnivå. Den försäkrade kan få sjukpen- ning på normalnivå för högst 364 dagar under en period om 450 dagar. Sjukpenning på normalnivå motsvarar cirka 80 procent av den för- säkrades årsinkomst om inkomsten inte överstiger 7,5 gånger pris- basbeloppet, dvs. 333 750 kronor räknat i 2015 års nivå.<SPAN class="ft47">44 </SPAN>När max- antalet dagar med sjukpenning på normalnivå uppnåtts kan den försäkrade ansöka om sjukpenning på fortsättningsnivå. Sjukpenning på fortsättningsnivå motsvarar cirka 75 procent av den försäkrades sjukpenninggrundande inkomst. En försäkrad som har en lägre års-</P>
<P class="p421 ft50"><SPAN class="ft64">43</SPAN><SPAN class="ft65">26 kap. 11 § SFB.</SPAN></P>
<P class="p319 ft52"><SPAN class="ft64">44</SPAN><SPAN class="ft51">Prisbasbeloppet för 2015 är 44 500 kronor enligt uppgifter från SCB. För 2016 är prisbas- beloppet 44 300 kronor.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">120</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_121">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329121x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p314 ft8">inkomst än 24 procent av prisbasbeloppet, dvs. 10 680 kronor i 2015 års nivå, kan inte få någon sjukpenning.</P>
<P class="p89 ft40">Sjukpenningtillägg för statligt anställda</P>
<P class="p422 ft8">I det statliga villkorsavtalet regleras förmåner vid sjukdom i form av ett sjukpenningtillägg.<SPAN class="ft47">45 </SPAN>En arbetstagare har rätt till ett sjukpenning- tillägg fr.o.m. dag 15 om vederbörande är frånvarande på grund av sjukdom. Under dag <NOBR>2–14</NOBR> lämnas inget sjukpenningtillägg eftersom den anställde då normalt har sjuklön. Sjukpenningtillägget innebär bl.a. att det för dag <NOBR>15–365</NOBR> betalas ut ett tillägg med 10 procent av lönen till arbetstagare med en årsinkomst lägre än 7,5 prisbasbelopp (dvs. 333 750 kronor räknat i 2015 års nivå). Ytterligare förmåner regleras för arbetstagare med högre årslön.<SPAN class="ft47">46 </SPAN>Arbetstagare som erhåller sjukpenning efter 365 dagar får ett sjukpenningtillägg på 72,75 procent av lönedelar över inkomsttaket om de erhåller sjuk- penning på fortsättningsnivå, eller 77,6 procent om de erhåller fort- satt sjukpenning på normalnivå.</P>
<P class="p423 ft40">Sjukförsäkring för doktorander med utbildningsbidrag</P>
<P class="p281 ft8">Doktorander med utbildningsbidrag är inte anställda och deras bidrag betraktas inte som inkomst. Bidraget är inte sjukpenninggrundande och doktoranderna omfattas inte av den allmänna sjukförsäkringen. Doktorander som har utbildningsbidrag har dock rätt att behålla utbildningsbidraget under tid för sjukfrånvaro enligt 12 § förord- ningen (1995:938) om utbildningsbidrag för doktorander. Bidraget ger på så sätt ett visst skydd vid sjukdom. För att doktorandens studietid inte ska förkortas genom att utbildningsbidrag utgått för tid då doktoranden inte har kunnat ägna sig åt forskarutbildning har doktoranden sedan 2013 rätt att få bidraget förlängt i motsva- rande mån.<SPAN class="ft47">47</SPAN></P>
<P class="p424 ft50"><SPAN class="ft64">45</SPAN><SPAN class="ft65">7 kap. </SPAN><NOBR>Villkorsavtal–T</NOBR> mellan Arbetsgivarverket och <NOBR>Saco-S.</NOBR></P>
<P class="p114 ft71"><SPAN class="ft64">46</SPAN><SPAN class="ft70">Arbetstagare med en årslön över 7,5 prisbasbelopp får fr.o.m. dag 15 ett tillägg med tio procent av lönedelar under 7,5 prisbasbelopp samt ett tillägg på 87,6 procent av lönedelar över 7,5 prisbasbelopp.</SPAN></P>
<P class="p228 ft52"><SPAN class="ft64">47</SPAN><SPAN class="ft66">4 a § förordningen (1995:938) om utbildningsbidrag för doktorander.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">121</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_122">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329122x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p130 ft8">Doktorander med utbildningsbidrag som före studiernas början har rätt till en sjukpenninggrundande inkomst (SGI) får ha SGI:n vilande under forskarutbildningen, då forskarstudier i likhet med andra studier innebär att den försäkrade kan skydda sin upparbeta- de SGI.<SPAN class="ft47">48 </SPAN>När studierna är avslutade eller om studierna avbryts helt kan den vilande SGI:n åter aktiveras.</P>
<P class="p64 ft8">Doktorander med utbildningsbidrag kan även ha en anställning som assistent, enligt 5 kap. högskoleförordningen och kan på så sätt omfattas av den allmänna sjukförsäkringen för den del anställningen omfattar. En anställning som assistent är dock begränsad till högst 40 procent vilket innebär att den <NOBR>SGI-baserade</NOBR> ersättningen vid sjuk- dom blir relativt låg. I rapporten Studerande och socialförsäkring- en<SPAN class="ft47">49 </SPAN>påpekas att doktorander som har utbildningsbidrag och som har anställning som assistent vid sjukdom får ersättning genom två olika system, dels genom bestämmelserna i förordningen om utbild- ningsbidrag för doktorander och dels genom bestämmelserna i social- försäkringsbalken.</P>
<P class="p115 ft40">Sjukförsäkring för doktorander med stipendier</P>
<P class="p63 ft8">Doktorander med stipendier är inte anställda och omfattas inte av den allmänna sjukförsäkringen. Stipendier betraktas inte som inkomst och är därför inte heller sjukpenninggrundande. För att förbättra den studiesociala tryggheten för alla stipendiefinansierade doktoran- der som är antagna vid ett svenskt statligt universitet eller en statlig högskola finns det fr.o.m. den 1 januari 2014 en försäkring hos Kammarkollegiet som under vissa villkor ger kompensation vid sjuk- dom eller föräldraledighet<SPAN class="ft47">50</SPAN>. En utgångspunkt för försäkringen är att doktorandens stipendium bortfaller på grund av längre frånvaro från studierna.<SPAN class="ft47">51 </SPAN>Det innebär att kortare sjukfrånvaro som inte med- för avdrag på det stipendium som doktoranden har, inte ersätts genom försäkringen. Emellertid har Kammarkollegiet gjort bedömningen att försäkringen även kan kompensera doktoranden i vissa fall även</P>
<P class="p421 ft50"><SPAN class="ft64">48</SPAN><SPAN class="ft65">26 kap. 11 § SFB</SPAN></P>
<P class="p155 ft50"><SPAN class="ft64">49</SPAN><SPAN class="ft65">Studerande och socialförsärkingen, bilaga 1.</SPAN></P>
<P class="p319 ft71"><SPAN class="ft64">50</SPAN><SPAN class="ft78">Prop. 2012/13:30. Forskning och innovation, s. </SPAN><NOBR>173–174</NOBR> och 1 kap. 11 c § högskoleförord- ningen.</P>
<P class="p319 ft52"><SPAN class="ft64">51</SPAN><SPAN class="ft51">Sjuk- och föräldraförsäkring för doktorander med stipendier. Försäkringsvillkor </SPAN><NOBR>2014-01-01.</NOBR> Kammarkollegiet.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">122</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_123">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329123x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p58 ft8">om stipendiet inte har bortfallit på grund av frånvaro om det inne- bär att doktorandens studietid förlängs så att doktoranden inte heller kan slutföra sin utbildning.<SPAN class="ft47">52 </SPAN>Om en doktorand delvis finansierar sina studier med stipendier så är förmånerna i försäkringen begrän- sad till den andel som består av stipendier. Försäkringsersättningen är inte skattepliktig.</P>
<P class="p51 ft34">Ersättningsgrundande inkomst i stället för SGI</P>
<P class="p281 ft8">I Kammarkollegiets försäkring används ersättningsgrundande inkomst (EGI) i stället för sjukpenninggrundande inkomst (SGI). EGI mot- svaras av det stipendium som doktoranden uppbär per år. För att EGI ska kunna fastställas för en person krävs att hen är antagen som doktorand vid ett statligt universitet eller en statlig högskola och inte är heltidsanställd. Vidare krävs dessutom att någon del av den försäkrades årliga inkomst kommer från stipendier för att bedriva studier på forskarnivå. Kammarkollegiet vill vid handläggning av ansökan om försäkring alltid ha ett beslut från Försäkringskassan om doktoranden uppfyller villkoren för sjukpenninggrundande in- komst eller inte. Det gäller även om de är utländska doktorander och inte räknas som bosatta i Sverige.</P>
<P class="p50 ft8">Ersättningens storlek är beroende av den försäkrades EGI och den omfattning i vilken dennes arbetsförmåga är nedsatt. En försäk- rads EGI ligger också till grund för beräkning av föräldrapenning på sjukpenningnivå och tillfällig föräldrapenning (se följande avsnitt om Föräldrapenning).</P>
<P class="p51 ft34">Sjukpenning för doktorander med stipendier</P>
<P class="p387 ft8">När det gäller hur sjukpenning vid sjukdom för en doktorand med stipendier som är försäkrad hos Kammarkollegiet betalas ut bygger villkoren till stora delar på motsvarande bestämmelser som finns i socialförsäkringsbalken. Skillnaden är att sjukpenningen för dok- torand med stipendier fastställs utifrån EGI i stället för SGI. För</P>
<P class="p425 ft52"><SPAN class="ft54">52 </SPAN>Se Kammarkollegiets information Allmän information om sjuk- och föräldraförsäkringen för doktorander. Uppdaterad <NOBR>2015-08-31.</NOBR> Kammarkollegiet har här vidgat tolkningen av be- stämmelserna. Se vidare avsnitt 4.4.10.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">123</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_124">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329124x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">EGI finns inget motsvarande villkor om att inkomst som understiger 24 procent av gällande prisbasbelopp, dvs. 10 670 kronor per år, be- traktas som alltför låg för att försäkras.<SPAN class="ft47">53 </SPAN>Vidare finns inte heller något tak för EGI som det finns för SGI där inkomster som över- stiger 7,5 prisbasbelopp (333 750 kronor) ska bortses, dvs. det finns ingen gräns i likhet med socialförsäkringsbalkens bestämmelser om att sjukpenning lämnas med högst 709 kronor per dag.<SPAN class="ft47">54 </SPAN>Det innebär att en doktorand som har ett stipendium som överstiger 333 750 kro- nor kan få mer ersättning genom försäkring från Kammarkollegiet än vad som gäller enligt socialförsäkringsbalken. För doktorander som är anställda vid ett statligt universitet eller en statlig högskola gäller dock sjukpenningtillägg enligt kollektivavtal som innebär er- sättning utöver 706 kronor per dag fr.o.m. dag 15 av sjukfrånvaron (se avsnittet ovan Sjukpenningtillägg för statligt anställda). Kammar- kollegiet avser dock att införa motsvarande tak som gäller social- försäkringsbalkens bestämmelser vid nästa villkorsändring.<SPAN class="ft47">55</SPAN></P>
<P class="p277 ft12"><SPAN class="ft12">4.4.6</SPAN><SPAN class="ft79">Föräldraledighet och föräldrapenning</SPAN></P>
<P class="p280 ft8">Föräldraledighetslagen (1995:584) ger föräldrar som är arbetstagare rätt att vara lediga från sin anställning med eller utan föräldrapen- ning och med tillfällig föräldrapenning. Lagen gäller dock inte dok- torander med utbildningsbidrag eller stipendier, eftersom de inte har någon anställning.</P>
<P class="p68 ft8">I 12 kap. socialförsäkringsbalken finns bestämmelser om föräldra- penning. Rätt till föräldrapenning har en försäkrad förälder som vårdar barn under tid när hen inte förvärvsarbetar eller avstår från förvärvsarbete.<SPAN class="ft47">56 </SPAN>Föräldrapenning kan vara bosättningsbaserad och arbetsbaserad. Föräldrapenning som är arbetsbaserad och baseras på den försäkrades sjukpenninggrundande inkomst kallas för för- äldrapenning på sjukpenningnivå. En förälder som är försäkrad för arbetsbaserad föräldrapenning men som inte uppfyller vissa villkor kan få ersättning på grundnivå. Föräldrapenning på grundnivå kan även lämnas till en förälder som är försäkrad för bosättningsbaserad</P>
<P class="p426 ft50"><SPAN class="ft64">53</SPAN><SPAN class="ft65">25 kap. 3 § SFB.</SPAN></P>
<P class="p155 ft50"><SPAN class="ft64">54</SPAN><SPAN class="ft65">25 kap. 5 § SFB.</SPAN></P>
<P class="p155 ft71"><SPAN class="ft64">55</SPAN><SPAN class="ft70">Enligt uppgift från Kammarkollegiet beräknas villkorsändringen träda i kraft den 1 juli 2016.</SPAN></P>
<P class="p155 ft52"><SPAN class="ft64">56</SPAN><SPAN class="ft66">12 kap. 2 § SFB.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">124</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_125">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329125x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p58 ft8">föräldrapenning. Grundnivån är 250 kronor om dagen. Föräldra- penning på lägstanivå kan betalas ut till en förälder som är försäkrad för bosättningsbaserad föräldrapenning. Ersättningen är 180 kronor per dag.</P>
<P class="p50 ft8">För att få föräldrapenning baserad på sjukpenningnivå under de första 180 dagarna måste föräldern vara försäkrad för arbetsbaserad föräldrapenning samt uppfylla det s.k. <NOBR>240-dagarsvillkoret.<SPAN class="ft47">57</SPAN></NOBR><SPAN class="ft47"> </SPAN>Vill- koret innebär att föräldern måste ha varit försäkrad för sjukpenning som överstiger lägstanivån i 240 dagar i följd före barnets födelse. <NOBR>240-dagarsvillkoret</NOBR> tillkom för att undvika att föräldrar enbart i syfte att få högre föräldrapenning påbörjade ett arbete under gravidite- ten.<SPAN class="ft47">58</SPAN></P>
<P class="p285 ft8">Föräldrapenning lämnas för 480 dagar för ett barn. Föräldrapen- ning för de första 180 dagarna för ett barn lämnas på sjukpenning- nivå eller på grundnivå. Därefter gäller att föräldrapenning kan lämnas för 210 dagar på antingen sjukpenningnivån eller grundnivån. För- äldrapenning på lägstanivå kan betalas ut under sammanlagt 90 dagar.</P>
<P class="p160 ft8">En förälder som har ensam vårdnad om ett barn får föräldra- penning under 480 dagar.<SPAN class="ft47">59 </SPAN>Om föräldrarna har gemensam vårdnad om ett barn får vardera vårdnadshavaren 240 dagar var.<SPAN class="ft47">60 </SPAN>Av dessa 240 dagar är 195 dagar på sjukpenningnivå och 45 dagar på lägsta- nivå. Föräldrarna kan avstå dagar till varandra, men 90 dagar på sjuk- penningnivå är reserverade och kan inte avstås till den andra för- äldern.<SPAN class="ft47">61 </SPAN>För föräldrar som delar föräldrapenningen lika kan en jämställdhetsbonus betalas ut.<SPAN class="ft47">62</SPAN></P>
<P class="p427 ft40">Föräldrapenningtillägg för statligt anställda</P>
<P class="p281 ft8">I det statliga villkorsavtalet regleras om förmåner vid föräldraledig- het i form av ett föräldrapenningtillägg. Tillägget lämnas för högst 360 dagar per barnsbörd, dvs. vid flerbarnsfödsel får den anställde</P>
<P class="p346 ft50"><SPAN class="ft64">57</SPAN><SPAN class="ft65">SFB 12 kap. 35 §.</SPAN></P>
<P class="p114 ft71"><SPAN class="ft64">58</SPAN><SPAN class="ft70">Prop. 1984/85:78, om förbättringar inom föräldraförsäkringen, havandeskapspenningen och vissa regler inom sjukpenningförsäkringen, s. 59.</SPAN></P>
<P class="p228 ft71"><SPAN class="ft64">59</SPAN><SPAN class="ft70">SFB 12 kap. 14 §.</SPAN></P>
<P class="p228 ft50"><SPAN class="ft64">60</SPAN><SPAN class="ft65">SFB 12 kap. 15 §.</SPAN></P>
<P class="p228 ft71"><SPAN class="ft64">61</SPAN><SPAN class="ft70">Prop. 2014/15:124. En mer jämställd föräldrapenning.</SPAN></P>
<P class="p228 ft52"><SPAN class="ft64">62</SPAN><SPAN class="ft66">Regleras i lagen (2008:313) om jämställdhetsbonus.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">125</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_126">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329126x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">inte fler dagar. Föräldrapenningtillägget är tio procent under respek- tive 90 procent över det s.k. basbeloppstaket (445 000 kronor).<SPAN class="ft47">63</SPAN></P>
<P class="p62 ft40">Tillfällig föräldrapenning</P>
<P class="p57 ft8">I 13 kap. socialförsäkringsbalken finns bestämmelser om tillfällig föräldrapenning. En försäkrad förälder har rätt till tillfällig föräldra- penning om hen avstår från att arbeta i samband med ett barns födelse eller vid barns sjukdom eller smitta eller i samband med att barn har avlidit.</P>
<P class="p64 ft8">Precis som för föräldrapenning lämnas ersättning för tillfällig för- äldrapenning med förmånsnivå motsvarande hel, tre fjärdedels, halv, en fjärdedels och en åttondels dag då föräldern avstått från för- värvsarbete.</P>
<P class="p64 ft8">Tillfällig föräldrapenning vid barns födelse eller adoption lämnas enligt huvudregeln till en pappa som avstår från förvärvsarbete under högst tio dagar per barn. Adoptivföräldrar har rätt till fem dagar vardera. Ersättning kan lämnas under sammanlagt 60 dagar per år när föräldern avstår förvärvsarbete på grund av att ett barn som är under 12 år är sjukt eller smittat eller då ordinarie vårdare är sjuk. Ersättning för ytterligare högst 60 dagar kan lämnas för varje barn och år på grund av exempelvis sjukdom eller smitta hos barnet, dock inte för ordinarie vårdares sjukdom. För vård av barn som har fyllt 12 år kan tillfällig föräldrapenning lämnas när barnet har behov av särskild tillsyn eller vård såsom t.ex. när barnet har en sjukdom eller en funktionsnedsättning. Ersättningen lämnas då på motsvarande sätt som vid vård av barn som inte har fyllt 12 år. Under vissa för- utsättningar kan tillfällig föräldrapenning även lämnas för vård av barn som är äldre än 16 år och som omfattas av lagen (1993:387) om stöd och service till vissa funktionshindrade. Föräldrar till ett allvarligt sjukt barn som inte har fyllt 18 år har rätt till tillfällig för- äldrapenning under ett obegränsat antal dagar. Det gäller när barnet är så svårt sjukt att det finns ett påtagligt hot mot barnets liv. Till- fällig föräldrapenning kan också betalas ut i samband med att ett barn avlider.</P>
<P class="p374 ft52"><SPAN class="ft54">63 </SPAN>Basbeloppstaket är, enligt avtalet, ett belopp som motsvarar tio gånger det gällande pris- basbeloppet enligt socialförsäkringsbalken, dvs. 445 000 kronor. För 2016 är prisbasbeloppet 44 300 kronor.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">126</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_127">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329127x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p428 ft8">Ersättningsnivån för hel tillfällig föräldrapenning motsvarar cirka 80 procent av den försäkrades SGI.<SPAN class="ft47">64</SPAN></P>
<P class="p429 ft74">Föräldrapenning och tillfällig föräldrapenning för doktorander med utbildningsbidrag</P>
<P class="p283 ft8">Doktorander med utbildningsbidrag har rätt att behålla utbildnings- bidraget vid föräldraledighet enligt 12 § förordningen om (1995:938) om utbildningsbidrag för doktorander. Det gäller även vid vård av barn. För att doktorandens studietid inte ska förkortas genom att utbildningsbidrag utgått för tid då doktoranden inte har kunnat ägna sig åt sin utbildning har doktoranden sedan 2013 rätt att få bidraget förlängt i motsvarande mån.</P>
<P class="p50 ft8">Om föräldrapenning lämnas enligt socialförsäkringsbalken för tid under vilken doktoranden har utbildningsbidrag, ska bidraget minskas med det belopp som har lämnats. Detta gäller dock inte föräldra- penning som är relaterad till en inkomst som doktoranden har sam- tidigt med utbildningsbidraget, s.k. <NOBR>studietids-SGI.</NOBR></P>
<P class="p60 ft8">Den som har anställts som doktorand men inte har någon vilande SGI har inte rätt till föräldrapenning på sjukpenninggrundande nivå om vederbörande får barn inom 240 dagar efter att man har an- ställts som doktorand. Vid en övergång från utbildningsbidrag till anställning som doktorand gäller i sådana fall att doktoranden får ersättning på grundnivå vid föräldraledighet. Utbildningsbidraget kan i sådana fall inte heller förlängas eftersom doktoranden är an- ställd. Detta är dock inget som är unikt för doktorander utan mot- svarande gäller även för andra som inte haft en anställning. För dok- torander som har stipendier finns dock inte något sådant villkor i den försäkring som ska tecknas via Kammarkollegiet.</P>
<P class="p51 ft40">Föräldrapenning för doktorander med stipendier</P>
<P class="p281 ft8">Doktorander med stipendier har, som tidigare nämnts, genom för- säkring via Kammarkollegiet rätt till ersättning om doktorandens stipendium bortfaller p.g.a. frånvaro vid sjukdom eller föräldra- ledighet. Villkoren följer i huvudsak socialförsäkringsbalkens struktur</P>
<P class="p430 ft52"><SPAN class="ft54">64 </SPAN>Enligt 28 kap. 7 § 1 SFB.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">127</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_128">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329128x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">och begrepp. Skillnaden är bl.a. att föräldrapenning på sjukpenning- nivå beräknas på ersättningsgrundande inkomst (EGI) i stället för SGI, se avsnitt 1.4.3. Andra skillnader är att föräldrapenning på sjuk- penningnivå inte har ett inkomsttak som innebär att oavsett in- komst så får den försäkrade högst 946 kronor per dag. Det innebär att en doktorand som har ett stipendium som överstiger 10 pris- basbelopp eller 445 000 kronor kan få mer ersättning än en doktorand med utbildningsbidrag kan få och även mer än vad som gäller för föräldrapenning på sjukpenningnivå enligt socialförsäkringsbalken. Kammarkollegiet avser dock att införa motsvarande tak som gäller socialförsäkringsbalkens bestämmelser vid nästa villkorsändring. Vidare gäller inte <NOBR>240-dagarsvillkoret</NOBR> för att få ersättning enligt för- äldrapenning på sjukpenningnivå från Kammarkollegiet. I Kammar- kollegiets försäkring finns inga motsvarande villkor om ett jämställt föräldrauttag och det utgår således ingen jämställdhetsbonus. Där- emot ska den försäkrades antal dagar med föräldrapenning samord- nas med vad den andra föräldern tar ut så att föräldrapenning betalas för högst 480 dagar per barn. Föräldrapenningsförmånerna gäller endast för doktoranden och kan inte överföras till någon annan. I övrigt följer försäkringen till stora delar motsvarande bestämmelser som finns i socialförsäkringsbalken.</P>
<P class="p55 ft8">Föräldrapenning kan enligt villkoren lämnas på sjukpenningnivå (EGI), grundnivå, eller lägstanivå. Föräldrapenning på sjukpenning- nivån kan lämnas till en förälder som är försäkrad om det kan fast- ställas en ersättningsgrundande inkomst för föräldern. Föräldrapen- ning på grundnivån kan lämnas till en förälder som är försäkrad om det kan fastställas en ersättningsgrundande inkomst för föräldern. För hel föräldrapenning är grundnivån 225 kronor om dagen. Grund- nivån enligt socialförsäkringsbalkens bestämmelser har med anled- ning av budgetpropositionen för 2016 justerats till 250 kronor. Kammarkollegiet avser dock att justera beloppet till 250 kronor vid nästa villkorsändring.<SPAN class="ft47">65 </SPAN>Föräldrapenning på lägstanivå kan lämnas till en förälder som är försäkrad och avser tid då föräldrapenning inte får lämnas på sjukpenningnivån eller grundnivån. För hel föräldra- penning är lägstanivån 180 kronor om dagen.</P>
<P class="p431 ft52"><SPAN class="ft54">65 </SPAN>Enligt uppgift från Kammarkollegiet beräknas villkorsändringen träda i kraft den 1 juli 2016.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">128</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_129">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329129x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p306 ft34">Tillfällig föräldrapenning</P>
<P class="p281 ft8">När det gäller tillfällig föräldrapenning gäller Kammarkollegiets för- säkring för en försäkrad förälder om hen avstår från doktorand- studier och avstår från sitt stipendium i samband med ett barns födelse eller behov av vård eller i samband med att barn har avlidit.</P>
<P class="p160 ft8">Ersättning enligt försäkringen kan bara lämnas till den förälder som är doktorand under maximalt 120 dagar per barn och år.</P>
<P class="p50 ft8">I övrigt följer villkoren i huvudsak socialförsäkringsbalkens be- stämmelser t.ex. när det gäller ersättningsnivå osv. Det finns i Kam- markollegiets försäkring dock inga motsvarande villkor för att tillfällig föräldrapenning kan lämnas när föräldern vårdar barn som omfattas av lagen (1993:387) om stöd och service till vissa funktionshind- rade.<SPAN class="ft47">66</SPAN></P>
<P class="p432 ft12"><SPAN class="ft12">4.4.7</SPAN><SPAN class="ft79">Pension</SPAN></P>
<P class="p413 ft40">Allmän ålderspension</P>
<P class="p52 ft8">En anställd har rätt till ålderspension i form av en allmän ålders- pension som riksdagen beslutat om och som regleras i socialförsäk- ringsbalken. Därutöver kan en anställd också ha tjänstepension som arbetsmarknadens parter har kommit överens om och eventuella privata pensionsförsäkringar som den anställde har sparat till själv.</P>
<P class="p50 ft8">Den allmänna ålderspensionen består av inkomstgrundad pension och garantipension.<SPAN class="ft47">67 </SPAN>Den inkomstgrundade pensionen består av ett fördelningssystem och ett premiepensionssystem. Garantipension är grundskyddet i den allmänna pensionen och lämnas till den som haft en relativt låg eller ingen inkomst.</P>
<P class="p51 ft40">Pension för statligt anställda</P>
<P class="p281 ft8">Statligt anställda omfattas av tjänstepensionsavtalet PA 16, som gäller mellan Arbetsgivarverket och de fackliga organisationerna på det statliga avtalsområdet.<SPAN class="ft47">68 </SPAN>Avtalet består av två avdelningar. Avdelning</P>
<P class="p433 ft50"><SPAN class="ft64">66</SPAN><SPAN class="ft65">Jämför 13 kap. </SPAN><NOBR>26–29</NOBR> §§ SFB.</P>
<P class="p228 ft50"><SPAN class="ft64">67</SPAN><SPAN class="ft65">55 kap. 1 § SFB.</SPAN></P>
<P class="p228 ft52"><SPAN class="ft64">68</SPAN><SPAN class="ft66">De fackliga organisationerna på det statliga området är OFR/S, P, O, </SPAN><NOBR>Saco-S</NOBR> och Seko.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">129</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_130">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329130x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">I omfattar i huvudsak arbetstagare födda 1988 och senare, Avdel- ning II arbetstagare födda 1987 och tidigare.</P>
<P class="p64 ft8">Avdelning I omfattar premiebestämd ålderspension (ålderspension valbar, ålderspension obligatorisk samt ålderspension flex). En pre- miebestämd ålderspension bestäms av storleken på inbetalda premier och avkastningen på detta kapital över tid. Ålderspension enligt Avdelning I tjänas in från första anställningsdagen och till den ålder som följer av 32 a § lagen (1982:80) om anställningsskydd. Totalt avsätts premier motsvarande 6 procent av den pensionsgrundande lönen på lönedelar under 7,5 inkomst- och prisbasbelopp (ibb) och 31,5 procent på lönedelar som överstiger 7,5 ibb.</P>
<P class="p64 ft8">Avdelning II omfattar såväl premiebestämd ålderspension (indi- viduell ålderspension och kompletterande ålderspension) som för- månsbestämd ålderspension. Den förmånsbestämda ålderspensionen enligt Avdelning II utgörs av en i förväg bestämd nivå som är av- hängig lönen då anställningen upphör samt antalet anställningsår inom avtalsområdet. Premiebestämd pension enligt Avdelning II tjänas in mellan 23 och 65 års ålder och utgör totalt 4,5 procent av den pensionsgrundande lönen. Förmånsbestämd pension tjänas in mellan 28 och 65 års ålder på lönedelar över 7,5 ibb.</P>
<P class="p64 ft8">Inom såväl Avdelning I som Avdelning II har arbetstagaren möj- lighet att välja förvaltare för delar av de premier som avsätts. Dess- utom kan arbetsgivare och arbetstagarorganisation/arbetstagare komma överens om att sätta av ytterligare premier till ålderspension för arbetstagare inom båda avdelningarna. Utöver ålderspension utgörs förmåner enligt PA 16 också av sjukpension och efterlevande- pension.</P>
<P class="p56 ft40">Pension för doktorander med utbildningsbidrag</P>
<P class="p63 ft8">I pensionshänseende räknas utbildningsbidrag för doktorander som inkomst av anställning.<SPAN class="ft47">69 </SPAN>Utbildningsbidrag är således pensionsgrun- dande i fråga om den allmänna ålderspensionen. Däremot omfattas inte doktorander med utbildningsbidrag av tjänstepension eftersom doktoranden inte är anställd. Skillnaden när det gäller pension jäm-</P>
<P class="p434 ft52"><SPAN class="ft54">69 </SPAN>59 kap. 13 § SFB.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">130</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_131">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329131x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p58 ft8">fört med en anställd doktorand blir inte så stor eftersom en doktorand i normalfallet endast får ha utbildningsbidrag under ett år.</P>
<P class="p89 ft40">Pension för doktorander med stipendier</P>
<P class="p435 ft8">Stipendier är inte pensionsgrundande (exkl. Marie <NOBR>Curie-stipendier<SPAN class="ft47">70</SPAN>)</NOBR> vare sig när det gäller den allmänna pensionen eller tjänstepensionen. Det innebär att kompensationen för pension för en doktorand som har stipendier under hela studietiden uteblir. Det kan enligt beräk- ningar av Sveriges Universitetslärarförbunds doktorandförening resul- tera i en pension som är nio procent lägre och närmare 3 000 kro- nor mindre i ersättning per månad.<SPAN class="ft47">71</SPAN></P>
<P class="p287 ft12"><SPAN class="ft12">4.4.8</SPAN><SPAN class="ft79">Arbetslöshetsförsäkring</SPAN></P>
<P class="p281 ft8">Arbetslöshetsförsäkringen syftar till att ge ekonomiskt skydd vid arbetslöshet genom att kompensera den sökande för en del av dennes inkomstbortfall. Arbetslöshetsförsäkringen består av två delar: en grundförsäkring och en inkomstbortfallsförsäkring.<SPAN class="ft47">72 </SPAN>Sökande har rätt till ersättning enligt grundförsäkringen från och med 20 års ålder.</P>
<P class="p51 ft40">Villkor för rätt till arbetslöshetsförsäkring</P>
<P class="p281 ft8">För att kvalificera sig för arbetslöshetsförsäkringen krävs att de all- männa villkoren och ett s.k. arbetsvillkor är uppfyllda. De allmänna villkoren innebär att personen ska vara arbetsför, anmäld hos Arbets- förmedlingen och stå till arbetsmarknadens förfogande. Arbetsvill- koret innebär att den sökande under de senaste tolv månaderna innan arbetslösheten, den s.k. ramtiden, ska ha arbetat minst 80 timmar i månaden i minst sex månader eller minst 480 timmar fördelat på</P>
<P class="p385 ft71"><SPAN class="ft64">70</SPAN><SPAN class="ft70">Marie </SPAN><NOBR>Curie-stipendium</NOBR> är pensionsgrundande enligt 59 kap. 12 § SFB. Av bestämmelsen framgår att som inkomst av anställning räknas stipendium (Marie <NOBR>Curie-stipendium)</NOBR> som en- ligt 11 kap. 46 § inkomstskattelagen (1999:1229) ska tas upp som intäkt i inkomstslaget tjänst. Detta gäller dock endast om stipendiet har betalats ut av en fysisk person bosatt i Sverige, eller en svensk juridisk person. Den som har betalat ut ett sådant stipendium anses som arbets- givare.</P>
<P class="p316 ft50"><SPAN class="ft64">71</SPAN><SPAN class="ft65">Universitetsläraren </SPAN><NOBR>12-14,</NOBR> Doktorander måste tänka på pensionen.</P>
<P class="p228 ft52"><SPAN class="ft64">72</SPAN><SPAN class="ft66">4 § lagen (1997:238) om arbetslöshetsförsäkring.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">131</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_132">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329132x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">sex sammanhängande månader. Arbetets omfattning ska i det senare fallet ha varit minst 50 timmar varje månad under perioden. Syftet är att säkerställa att den sökande är förankrad på arbetsmarkna- den.<SPAN class="ft47">73 </SPAN>När ramtiden för att uppfylla arbetsvillkoret fastställs räknas inte tid då den sökande inte har kunnat arbeta t.ex. på grund av sjukdom, totalförsvarstjänstgöring, heltidsstudier eller vård av eget barn.<SPAN class="ft47">74 </SPAN>Denna tid kallas överhoppningsbar tid. Det innebär att ram- tiden förlängs. Högst fem år utöver de senaste tolv månaderna får utgöra överhoppningsbar tid.<SPAN class="ft47">75 </SPAN>Ett arbetsvillkor kan alltså som längst ligga sex år tillbaka i tiden, t.ex. vid studier för utbildning på forskar- nivå.</P>
<P class="p436 ft8">Som tidigare nämnts består arbetslöshetsförsäkringen av en grund- försäkring och en inkomstbortfallsförsäkring. Ersättning enligt grund- försäkringen kan lämnas till den som utöver de allmänna villkoren uppfyller ett arbetsvillkor men som inte är medlem i en arbetslöshets- kassa eller vars tid som medlem är kortare än tolv månader. Ersätt- ning enligt inkomstbortfallsförsäkringen lämnas till den som utöver de allmänna villkoren uppfyller ett arbetsvillkor och som dessutom uppfyller medlemsvillkoret, vilket kräver medlemskap i en arbets- löshetskassa. För rätt att uppfylla medlemsvillkoret för att bli medlem i en arbetslöshetskassa krävs att sökande vid ansökningstillfället förvärvsarbetar och uppfyller villkoren i kassans stadgar om arbete inom kassans verksamhetsområde.<SPAN class="ft47">76 </SPAN>Även den sökande som vid ansökningstillfället inte arbetar har rätt att bli medlem om hen upp- fyllde villkoren i kassans stadgar om arbete inom kassans verksam- hetsområde när sökande senast arbetade. Det innebär således att en arbetslös kan bli medlem i en arbetslöshetskassa.<SPAN class="ft47">77 </SPAN>Den som är medlem i annan arbetslöshetskassa eller har fyllt 64 år har inte rätt att bli medlem.</P>
<P class="p68 ft8">Utöver de allmänna villkoren, arbetsvillkoret och medlemsvill- koret ställs även krav på att den sökande ska medverka till att bl.a. upprätta en individuell handlingsplan och söka anvisade lämpliga arbeten.<SPAN class="ft47">78</SPAN></P>
<P class="p437 ft50"><SPAN class="ft64">73</SPAN><SPAN class="ft65">SOU 2015:21. Mer trygghet och bättre försäkring, s. 722.</SPAN></P>
<P class="p155 ft71"><SPAN class="ft64">74</SPAN><NOBR><SPAN class="ft70">16–17</SPAN></NOBR> a §§ i lagen (1997:238) om arbetslöshetsförsäkring.</P>
<P class="p155 ft50"><SPAN class="ft64">75</SPAN><SPAN class="ft65">17 a § ALF.</SPAN></P>
<P class="p155 ft71"><SPAN class="ft64">76</SPAN><SPAN class="ft70">34 § lagen (1997:239) om arbetslöshetskassor.</SPAN></P>
<P class="p155 ft71"><SPAN class="ft64">77</SPAN><SPAN class="ft70">Prop. 2008/09:127. Förbättrade och förenklade villkor i arbetslöshetsförsäkringen, s. 59.</SPAN></P>
<P class="p155 ft52"><SPAN class="ft64">78</SPAN><NOBR><SPAN class="ft66">43–43</SPAN></NOBR> b §§ ALF.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">132</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_133">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329133x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t41">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p438 ft40">Arbetslöshetsersättningens längd och storlek</P>
<P class="p439 ft8">Arbetslöshetsersättning från arbetslöshetsförsäkringen lämnas i form av dagpenning. Ersättningen betalas ut för som mest fem dagar per vecka och är skattepliktig. Karenstiden i arbetslöshetsersättningen är sju dagar. Ersättningsperioden är som längst 300 dagar eller 450 dagar om den arbetslöse när dag 300 i ersättningsperioden nås är förälder till barn under 18 år. För att få en ny ersättningsperiod måste ett nytt arbetsvillkor uppfyllas.</P>
<P class="p172 ft8">Ersättning enligt grundförsäkringen betalas ut med ett grund- belopp som uppgår till högst 365 kronor per dag oavsett tidigare inkomst. För den som har arbetat deltid minskas grundbeloppet proportionerligt med arbetstiden.</P>
<P class="p328 ft8">Ersättningen enligt inkomstbortfallsförsäkringen beräknas på den inkomst som den sökande hade under de tolv månaderna närmast innan arbetslösheten.</P>
<P class="p440 ft8">Ersättningen uppgår under de 200 första ersättningsdagarna till 80 procent av tidigare inkomst. Från dag 201 är ersättningen 70 pro- cent av tidigare inkomst. Den högsta dagpenningen under ersätt- ningsperioden dag <NOBR>1–100</NOBR> är 910 kronor per dag och 760 kronor där- efter. Den lägsta dagpenningen är, för den som har arbetat heltid, 365 kronor per dag.</P>
<P class="p50 ft8">Vissa sanktionsregler finns om den sökande inte uppfyller de andra krav som finns utöver grundvillkoren, arbetsvillkoret och med- lemsvillkoret. Sanktionerna kan innebära att den sökande kan bli varnad eller stängas av från ersättning under viss tid.<SPAN class="ft47">79</SPAN></P>
<P class="p441 ft34">Finansiering</P>
<P class="p439 ft8">Arbetslöshetsförsäkringen finansieras genom arbetsmarknadsavgifter från arbetsgivare och finansieringsavgifter från arbetslöshetskassor- na. Arbetsmarknadsavgiften tas in av arbetsgivare via arbetsgivar- avgifterna.<SPAN class="ft47">80 </SPAN>Arbetsmarknadsavgiften uppgår till 2,64 procent av av- giftsunderlaget för anställda (2015).<SPAN class="ft47">81</SPAN></P>
<P class="p442 ft50"><SPAN class="ft64">79</SPAN><SPAN class="ft65">SOU 2015:21. Mer trygghet och bättre försäkring, s. 724. Se även ALF </SPAN><NOBR>43–43</NOBR> b §§.</P>
<P class="p244 ft50"><SPAN class="ft64">80</SPAN><SPAN class="ft65">För egenföretagare motsvaras det av egenavgifter.</SPAN></P>
<P class="p244 ft52"><SPAN class="ft64">81</SPAN><SPAN class="ft66">2 kap. 26 § och 3 kap. 13 § socialavgiftslagen (2000:980).</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">133</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_134">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329134x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p312 ft40">Omställningsavtalet för statligt anställda</P>
<P class="p63 ft8">Det statliga omställningsavtalet ger omställningsstöd vid uppsägning på grund av arbetsbrist eller om en tidsbegränsad anställning löper ut.</P>
<P class="p64 ft8">Enligt avtalet finns en <NOBR>a-kasseförstärkning</NOBR> som kompletterar er- sättningen från <NOBR>a-kassan.</NOBR> <NOBR>A-kasseförstärkningen</NOBR> innebär att den som är utan arbete kan få ut 80 procent av den tidigare inkomsten. Kvalifikationstiderna skiljer sig dock åt beroende på hur länge en person varit anställd. För den som sägs upp p.g.a. arbetsbrist är kvali- fikationstiden ett år för att få denna <NOBR>a-kasseförstärkning.</NOBR> Om en tidsbegränsad anställning löper ut finns olika kvalifikationstider. En anställd doktorand har rätt till 44 dagars <NOBR>a-kasseförstärkning.</NOBR> Det förutsätter att doktoranden har varit anställd i mer är tre år men mindre än sex år i en följd.<SPAN class="ft47">82 </SPAN>Avtalet gäller på varandra följande an- ställningar hos en och samma statliga arbetsgivare.<SPAN class="ft47">83</SPAN></P>
<P class="p115 ft40">Arbetslöshetsförsäkring för doktorander med utbildningsbidrag</P>
<P class="p57 ft8">Doktorander med utbildningsbidrag omfattas inte av arbetslöshets- försäkringen. Det beror på att studierna inte anses vara förvärvs- arbete vilket medför att doktoranden således inte uppfyller arbets- villkoret. Vidare kan en doktorand som har utbildningsbidrag som studiefinansiering inte gå med i en arbetslöshetskassa (om doktoran- den inte arbetat innan sina studier).</P>
<P class="p443 ft8">Studietiden (i detta fall tiden för studier på forskarnivå) är dock överhoppningsbar.<SPAN class="ft47">84 </SPAN>Det innebär att om en doktorand med utbild- ningsbidrag som omfattas av arbetslöshetsförsäkringen innan påbörjad forskarutbildning och av olika skäl väljer att avbryta sina studier innan anställning som doktorand kan uppfylla arbetsvillkoret i arbets- löshetsförsäkringen. Då utbildningsbidraget ska övergå i en dok- torandanställning när tre års anställning på heltid återstår uppstår problemet endast under den tid som studierna finansieras med utbild- ningsbidrag.</P>
<P class="p444 ft71"><SPAN class="ft64">82</SPAN><SPAN class="ft78">Avtalet särskiljer anställningstid som doktorand från annan tid som tidsbegränsad anställd vilket påverkar hur kvalifikationstid räknas i vissa fall.</SPAN></P>
<P class="p410 ft50"><SPAN class="ft64">83</SPAN><SPAN class="ft65">Det innebär att om en anställd byter lärosäte (statligt) påbörjas en ny period.</SPAN></P>
<P class="p155 ft52"><SPAN class="ft64">84</SPAN><NOBR><SPAN class="ft66">16–17</SPAN></NOBR> a §§ lagen (1997:238) om arbetslöshetsförsäkring.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">134</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_135">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329135x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p306 ft40">Arbetslöshetsförsäkring för doktorander med stipendier</P>
<P class="p281 ft8">För doktorander med stipendier gäller samma förutsättningar som för doktorander med utbildningsbidrag, dvs. dessa omfattas inte av arbetslöshetsförsäkring. I de fall en sådan doktorand har hunnit arbeta innan sin forskarutbildning är tiden överhoppningsbar precis som för doktorander med utbildningsbidrag. Det är dock vanligare att utländska doktorander har stipendier jämfört med svenska dok- torander. Därför är det färre i denna grupp som innan påbörjade studier har arbetat i Sverige och på så sätt har kvalificerat sig för arbetslöshetsförsäkring.</P>
<P class="p445 ft12"><SPAN class="ft12">4.4.9</SPAN><SPAN class="ft79">Studiesociala villkor för doktorander från EU/EES och tredjeland</SPAN></P>
<P class="p446 ft40"><NOBR>EU-förordningen</NOBR> om samordning av de sociala trygghetssystemen</P>
<P class="p281 ft8">Syftet med att samordna de sociala trygghetssystemen är att ingen ska stå utan social trygghet, men heller inte omfattas av fler än ett lands sociala trygghetssystem.<SPAN class="ft47">85 </SPAN>Det är förordning 883/2004 om sam- ordning av de sociala trygghetssystemen som är av betydelse för att samordna medlemsstaternas sociala trygghetssystem. Den person- krets som omfattas av nämnda förordning är alla som är medbor- gare i en <NOBR>EU-medlemsstat,</NOBR> statslösa och flyktingar som är bosatta i en medlemsstat och som omfattas eller har omfattats av trygghets- lagstiftningen i en eller flera medlemsstater. Förordningen ska även tillämpas på dessa personers familjemedlemmar och efterlevande. Under vissa förutsättningar omfattas också tredjelandsmedborgare av regelverket, när personen flyttar mellan två <NOBR>EU-medlemsstater.<SPAN class="ft47">86</SPAN></NOBR><SPAN class="ft47"> </SPAN>Förmåner som ingår i förordningens sakområde är de mer traditio- nella sociala trygghetsförmånerna, bl.a. förmåner vid sjukdom, vid föräldraskap samt förmåner vid invaliditet och ålderdom, sjukdom samt arbetslöshetsförmåner. Däremot omfattar förordningen inte</P>
<P class="p447 ft71"><SPAN class="ft64">85</SPAN><SPAN class="ft70">De nationella systemen ersätts emellertid inte med ett gemensamt europeiskt system. Det är upp till varje land att bestämma vem som är socialförsäkrad enligt landets lagstiftning, vem som har rätt till förmåner och på vilka villkor.</SPAN></P>
<P class="p448 ft52"><SPAN class="ft64">86</SPAN><SPAN class="ft66">Förordning 1231/2010 har utvidgat förordning 883/2004:s personkrets till att under vissa förutsättningar även omfatta tredjelandsmedborgare. Förordningen gäller inte Danmark och Storbritannien.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">135</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_136">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329136x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p449 ft8">socialt bistånd och underhållsstöd. Enligt förordningen om samord- ning av de sociala trygghetssystemen 883/2004 kan en person endast omfattas av ett medlemslands lagstiftning. Förordningen innehåller regler som pekar ut vilket lands lagstiftning som är tillämplig på en person i olika gränsöverskridande situationer. En person som är an- ställd är som huvudregel omfattad av arbetslandets lagstiftning.</P>
<P class="p88 ft8">För en doktorand som omfattas av förordningen och som har en anställning vid ett svenskt universitet eller en svensk högskola bör Sverige enligt huvudregeln vara det land som är behörig stat. Det innebär bl.a. att doktoranden kan ha rätt till svenska arbetsbaserade och bosättningsbaserade socialförsäkringsförmåner. För att kunna få rätt till arbetsbaserade förmåner i Sverige krävs som huvudregel att man arbetar i Sverige, eftersom den arbetsbaserade förmånen baseras på en sjukpenninggrundande inkomst. Utbildningsbidrag eller stipendier kan däremot inte ligga till grund för arbetsbaserade för- måner. Utländska doktorander som har utbildningsbidrag som för- sörjning kan i stället bedömas som bosatta enligt förordning 883/2004 och även i denna situation blir Sverige därför kompetent stat.<SPAN class="ft47">87 </SPAN>Det kan innebära att personen kan ha rätt till bosättningsbaserade trygg- hetsförmåner som t.ex. barnbidrag och bostadsbidrag. När det gäller utländska doktorander som har stipendier så anses dessa personer vara studerande. Enligt förordningen bedöms dessa personer således inte förvärvsarbeta. Liksom utländska doktorander med utbildnings- bidrag kan personen ha rätt till bosättningsbaserade socialförsäk- ringsförmåner.</P>
<P class="p450 ft8">I dagsläget är det först när en person ansöker om ersättning från Försäkringskassan som det prövas om en person uppfyller villkoren, det vill säga att man är bosatt i Sverige för att få rätt till en bosätt- ningsbaserad förmån eller en arbetsbaserad förmån. När det gäller doktorander med stipendier som inte omfattas av berörd <NOBR>EU-för-</NOBR> ordning betraktas dessa som studerande och anses därmed inte vara bosatta i Sverige. Det innebär att dessa inte kan få bosättnings- baserade förmåner.</P>
<P class="p451 ft52"><SPAN class="ft54">87 </SPAN>Att vara socialförsäkringsrättsligt bosatt i Sverige är inte detsamma som att vara folkbok- förd i enlighet med folkbokföringslagen. Folkbokföringen är enbart vägledande för bedöm- ningen om bosättning enligt socialförsäkringsrätten.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">136</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_137">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329137x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p284 ft12"><SPAN class="ft12">4.4.10</SPAN><SPAN class="ft107">Försäkring för doktorander med stipendier</SPAN></P>
<P class="p281 ft8">För att förbättra villkoren för doktorander med stipendier infördes 2013 en bestämmelse i 1 kap. 11 c § högskoleförordningen om att statliga universitet och högskolor genom en överenskommelse med Kammarkollegiet ska teckna en försäkring för doktorander vars studiefinansiering består av stipendium. Försäkringen ska gälla då doktorandens stipendium bortfaller på grund av frånvaro från studier- na vid sjukdom eller föräldraledighet. Enligt uppgifter från Kammar- kollegiet är totalt 820 doktorander med stipendier försäkrade 2015 genom överenskommelsen.</P>
<P class="p452 ft88"><SPAN class="ft27">4.5</SPAN><SPAN class="ft87">Utredningens lärosätesenkät om stipendiefinansierade doktorander</SPAN></P>
<P class="p283 ft8">Utredningen har haft tillgång till uppgifter från Kammarkollegiet om hur många stipendiater som lärosätena inrapporterat i försäkrings- syfte. I dessa uppgifter om antal stipendiater visas dock inte finan- sieringsgrad varför de inte kan omvandlas till heltidsekvivalenter. I uppgifterna ingår sannolikt även ett antal <NOBR>Sida-doktorander</NOBR> vilka ska försäkras på annat sätt.<SPAN class="ft47">88 </SPAN>Utredningen har även tagit del av uppgifter från UKÄ och SCB om antal stipendiefinansierade doktorander.</P>
<P class="p50 ft8">I syfte att närmare undersöka stipendiefinansieringen av doktoran- der har utredningen även skickat ut en enkät till de lärosäten som har antagit doktorander med stipendier.<SPAN class="ft47">89 </SPAN>För vissa lärosäten har det dock varit svårt att få fram fullständiga uppgifter.<SPAN class="ft47">90 </SPAN>Det finns för dessa lärosäten normalt ingen uppföljning centralt och det har dess- utom visat sig svårt att få fram uppgifter från de egna institutioner- na eller motsvarande. Även beträffande några av de lärosäten som har skickat in fullständiga uppgifter till utredningen finns en viss diskrepans mellan dessa uppgifter jämfört med uppgifterna från UKÄ</P>
<P class="p453 ft86"><SPAN class="ft64">88</SPAN><NOBR><SPAN class="ft85">Sandwich-doktorander</SPAN></NOBR> har en personförsäkring (Statens grupp- och <NOBR>individförsäkring–GIF)</NOBR> via Kammarkollegiet. International Science programmes hanterar detta.</P>
<P class="p228 ft50"><SPAN class="ft64">89</SPAN><SPAN class="ft65">Se bilaga 5. En sammanställning av svaren finns i bilaga 6.</SPAN></P>
<P class="p114 ft50"><SPAN class="ft64">90</SPAN><SPAN class="ft65">Uppsala universitet har t.ex. inte uppgifter om samtliga stipendiedoktorander. Här antas dock att den genomsnittliga stipendienivån är densamma som för de redovisade. Karolinska institutet har inte heller uppgifter om samtliga stipendier utan har gjort en beräkning för att få fram stipendienivåerna och därvid använt sig av uppgifter från 2015 i stället för 2014. Kungl. Tekniska högskolan har inte tagit med doktorander som endast varit stipendiefinansierade delar av året.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">137</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_138">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p92 ft8">och SCB. Även om utredningen på grund av dessa förhållanden inte kan presentera en komplett eller exakt bild av stipendiefinansiering- en i landet är det möjligt att visa på flera intressanta förhållanden. Det står samtidigt klart att det behövs en enhetlig och kontinuerlig uppföljning av doktoranders stipendiefinansiering. En kortfattad sammanställning av inkomna uppgifter presenteras i bilaga 6. Nedan sammanställs och kommenteras uppgifter från sju lärosäten som sammantaget har flertalet stipendiater.</P>
<P class="p88 ft8">En första iakttagelse är att Kungl. Tekniska högskolan (KTH) sticker ut genom att ha klart flest stipendiater – i helårsekvivalenter omkring dubbelt så många som Uppsala universitet, Karolinska in- stitutet och Lunds universitet samt fyra till fem gånger så många som Stockholms universitet, SLU och Göteborgs universitet. KTH utmärker sig också genom att den sammantagna summan av stipen- dier i förhållande till lärosätets totala forskningsanslag är större än för de övriga sex nämnda lärosätena. Följdriktigt blir kostnaden för KTH att ge samtliga stipendiater anställning betydligt högre pro- centuellt sätt av lärosätets totala forskningsanslag jämfört med övriga lärosäten. Även Uppsala universitet ligger högt sett till lärosätets totala forskningsanslag, men betydligt lägre än KTH.</P>
<P class="p88 ft8">En ytterligare slående iakttagelse är att stipendiernas andel av lärosätenas (exklusive KTH och Uppsala universitet) totala forsk- ningsanslag ligger på ungefär samma nivå, omkring 0,3 procent.</P>
<P class="p78 ft8">Sammantaget kan konstateras att stipendiemedel utgör en mycket liten del av lärosätenas totala forskningsresurser, omkring 0,4 pro- cent. För att illustrera konsekvenserna av att stipendiefinansiering för doktorander helt skulle tas bort har kostnaden för att anställa motsvarande antal heltidsekvivalenter ställt i relation till de totala forskningsanslagen även redovisats, omkring 1,2 procent (0,9 procent exkl. KTH). Det bör vidare uppmärksammas att några av lärosätena har kostnader för att tilläggsfinansiera stipendier upp till respektive lärosätes lägstanivå. Eftersom dessa lägstanivåer skiljer sig åt mellan lärosätena och då dessutom uppgifterna som inkommit till utred- ningen inte är kompletta, har dessa uppgifter inte tagits med i sam- manställningen. Dessa kostnader skulle dock ytterligare reducera kostnaden för att anställa stipendiaterna. En ytterligare kostnad för</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">138</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_139">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329139x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t41">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p454 ft8">stipendiater är Kammarkollegiets försäkringspremie.<SPAN class="ft47">91 </SPAN>Slutligen och viktigast bör påpekas att utredningens förslag beträffande stipen- diefinansiering, som presenteras i nästa avsnitt, dels ger möjlighet att stipendiefinansiera doktorander under första året dels ger möjlighet för stipendiefinansiering under hela utbildningen för bistånd- och kapacitetsutbyggnad samt för <NOBR>EU-samarbeten.</NOBR> Det är inte möjligt att kvantifiera hur stor del av lärosätenas tänkta kostnad för att an- ställa samtliga stipendiater skulle minskas om kostnaden för tilläggs- finansiering respektive de föreslagna möjligheterna att använda stipendiefinansiering tas med. Därtill är det naturligtvis inte säkert att lärosätena skulle anställa lika många doktorander om dessa inte är så ekonomiskt fördelaktiga som stipendiater är.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t42">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr8 td62"><P class="p455 ft91">Tabell 4.1</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr8 td125"><P class="p125 ft99">Stipendiefinansierade doktorander</P></TD>
<TD class="tr8 td126"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td128"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td129"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr38 td130"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD class="tr38 td131"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD class="tr38 td132"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD class="tr38 td133"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD class="tr38 td134"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD class="tr38 td135"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD class="tr38 td136"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD class="tr38 td137"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr38 td138"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td78"><P class="p456 ft91">Total</P></TD>
<TD class="tr10 td139"><P class="p457 ft94">Antal</P></TD>
<TD class="tr10 td114"><P class="p458 ft94">Antal</P></TD>
<TD class="tr10 td129"><P class="p459 ft94">Genom-</P></TD>
<TD class="tr10 td13"><P class="p460 ft94">Stipendier</P></TD>
<TD class="tr10 td126"><P class="p461 ft94">Totala</P></TD>
<TD class="tr10 td127"><P class="p204 ft91">%</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr10 td140"><P class="p462 ft94">Kostnad för % av totala</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td78"><P class="p456 ft91">antal</P></TD>
<TD class="tr19 td139"><P class="p457 ft94">Sida-</P></TD>
<TD class="tr19 td114"><P class="p457 ft94">övriga</P></TD>
<TD class="tr19 td129"><P class="p459 ft99">snitt</P></TD>
<TD class="tr19 td13"><P class="p460 ft94">övriga</P></TD>
<TD class="tr19 td126"><P class="p461 ft109">forsknings-</P></TD>
<TD class="tr19 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td128"><P class="p462 ft91">att anställa</P></TD>
<TD class="tr19 td129"><P class="p22 ft91"><NOBR>FoU-utg</NOBR></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td130"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td131"><P class="p456 ft99">HTE<SPAN class="ft110">92</SPAN></P></TD>
<TD class="tr8 td132"><P class="p458 ft109">dokt<SPAN class="ft110">93</SPAN></P></TD>
<TD class="tr8 td133"><P class="p458 ft95">HTE</P></TD>
<TD class="tr8 td134"><P class="p459 ft109">stip<SPAN class="ft110">94</SPAN></P></TD>
<TD class="tr8 td135"><P class="p460 ft99">totalt tkr</P></TD>
<TD class="tr8 td136"><P class="p461 ft94">utgifter mnkr</P></TD>
<TD class="tr8 td137"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td141"><P class="p463 ft91">tkr<SPAN class="ft110">95</SPAN></P></TD>
<TD class="tr8 td134"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td66"><P class="p455 ft91">KTH</P></TD>
<TD class="tr10 td78"><P class="p464 ft91">234</P></TD>
<TD class="tr10 td139"><P class="p357 ft91">16,5</P></TD>
<TD class="tr10 td114"><P class="p204 ft91">217,5</P></TD>
<TD class="tr10 td129"><P class="p225 ft94">154 750</P></TD>
<TD class="tr10 td13"><P class="p377 ft91">33 658</P></TD>
<TD class="tr10 td126"><P class="p465 ft91">2 900</P></TD>
<TD class="tr10 td127"><P class="p21 ft91">1,2</P></TD>
<TD class="tr10 td128"><P class="p377 ft91">102 834</P></TD>
<TD class="tr10 td129"><P class="p377 ft91">3,5</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td66"><P class="p455 ft91">UU</P></TD>
<TD class="tr8 td78"><P class="p464 ft91">127</P></TD>
<TD class="tr8 td139"><P class="p357 ft91">7</P></TD>
<TD class="tr8 td114"><P class="p204 ft91">120</P></TD>
<TD class="tr8 td129"><P class="p225 ft94">175 000</P></TD>
<TD class="tr8 td13"><P class="p377 ft91">21 000</P></TD>
<TD class="tr8 td126"><P class="p465 ft91">4 400</P></TD>
<TD class="tr8 td127"><P class="p21 ft91">0,5</P></TD>
<TD class="tr8 td128"><P class="p377 ft91">56 736</P></TD>
<TD class="tr8 td129"><P class="p377 ft91">1,3</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td66"><P class="p455 ft91">KI</P></TD>
<TD class="tr4 td78"><P class="p464 ft91">118</P></TD>
<TD class="tr4 td139"><P class="p357 ft91">14</P></TD>
<TD class="tr4 td114"><P class="p204 ft91">104</P></TD>
<TD class="tr4 td129"><P class="p225 ft94">146 688</P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p377 ft91">15 256</P></TD>
<TD class="tr4 td126"><P class="p465 ft91">5 000</P></TD>
<TD class="tr4 td127"><P class="p21 ft91">0,3</P></TD>
<TD class="tr4 td128"><P class="p377 ft91">49 171</P></TD>
<TD class="tr4 td129"><P class="p377 ft91">1,0</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td66"><P class="p455 ft91">LU</P></TD>
<TD class="tr8 td78"><P class="p464 ft91">119</P></TD>
<TD class="tr8 td139"><P class="p357 ft91">25,5</P></TD>
<TD class="tr8 td114"><P class="p204 ft91">93,5</P></TD>
<TD class="tr8 td129"><P class="p225 ft94">177 457</P></TD>
<TD class="tr8 td13"><P class="p377 ft91">16 592</P></TD>
<TD class="tr8 td126"><P class="p465 ft91">5 000</P></TD>
<TD class="tr8 td127"><P class="p21 ft91">0,3</P></TD>
<TD class="tr8 td128"><P class="p377 ft91">44 207</P></TD>
<TD class="tr8 td129"><P class="p377 ft91">0,9</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td66"><P class="p455 ft91">SU</P></TD>
<TD class="tr8 td78"><P class="p464 ft91">63</P></TD>
<TD class="tr8 td139"><P class="p357 ft91">21,5</P></TD>
<TD class="tr8 td114"><P class="p204 ft91">41,5</P></TD>
<TD class="tr8 td129"><P class="p225 ft94">174 282</P></TD>
<TD class="tr8 td13"><P class="p377 ft91">7 233</P></TD>
<TD class="tr8 td126"><P class="p465 ft91">2 700</P></TD>
<TD class="tr8 td127"><P class="p21 ft91">0,3</P></TD>
<TD class="tr8 td128"><P class="p377 ft91">19 621</P></TD>
<TD class="tr8 td129"><P class="p377 ft91">0,7</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td66"><P class="p455 ft91">SLU</P></TD>
<TD class="tr4 td78"><P class="p464 ft91">53</P></TD>
<TD class="tr4 td139"><P class="p357 ft91">13</P></TD>
<TD class="tr4 td114"><P class="p204 ft91">40</P></TD>
<TD class="tr4 td129"><P class="p225 ft94">179 545</P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p377 ft91">7 182</P></TD>
<TD class="tr4 td126"><P class="p465 ft91">2 400</P></TD>
<TD class="tr4 td127"><P class="p21 ft91">0,3</P></TD>
<TD class="tr4 td128"><P class="p377 ft91">18 912</P></TD>
<TD class="tr4 td129"><P class="p377 ft91">0,8</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td66"><P class="p455 ft91">GU</P></TD>
<TD class="tr8 td78"><P class="p464 ft91">59</P></TD>
<TD class="tr8 td139"><P class="p357 ft91">12,5</P></TD>
<TD class="tr8 td114"><P class="p204 ft91">46,5</P></TD>
<TD class="tr8 td129"><P class="p225 ft94">180 342</P></TD>
<TD class="tr8 td13"><P class="p377 ft91">8 386</P></TD>
<TD class="tr8 td126"><P class="p465 ft91">3 500</P></TD>
<TD class="tr8 td127"><P class="p21 ft91">0,2</P></TD>
<TD class="tr8 td128"><P class="p377 ft91">21 985</P></TD>
<TD class="tr8 td129"><P class="p377 ft91">0,6</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td130"><P class="p455 ft99">Summa</P></TD>
<TD class="tr12 td131"><P class="p464 ft91">773</P></TD>
<TD class="tr12 td132"><P class="p357 ft91">110</P></TD>
<TD class="tr12 td133"><P class="p204 ft91">663</P></TD>
<TD class="tr12 td134"><P class="p225 ft94">169 723</P></TD>
<TD class="tr12 td135"><P class="p377 ft99">109 306</P></TD>
<TD class="tr12 td136"><P class="p465 ft91">25 900</P></TD>
<TD class="tr12 td137"><P class="p21 ft91">0,4</P></TD>
<TD class="tr12 td141"><P class="p377 ft91">313 466</P></TD>
<TD class="tr12 td134"><P class="p377 ft91">1,2</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p466 ft8">Utredningens enkät visar att det på flera lärosäten finns bristfällig kunskap om doktorander med stipendiefinansiering. Denna bild för- stärks ytterligare i Sveriges Universitets- och högskoleförbunds</P>
<P class="p467 ft71"><SPAN class="ft64">91</SPAN><SPAN class="ft70">Försäkringspremien är 10 000 kronor per doktorand med stipendiefinansiering på 100 pro- cent. Premien justeras nedåt med 15 procent per år vid ett skadeutfall som understiger pre- mierna för lärosätet. För det lärosäte som haft ett sådant utfall för </SPAN><NOBR>2014–2015</NOBR> är premien för närvarande 7 225 kronor per doktorand och år.</P>
<P class="p468 ft50"><SPAN class="ft64">92</SPAN><SPAN class="ft65">Uppgifter från UKÄ/SCB</SPAN></P>
<P class="p244 ft50"><SPAN class="ft64">93</SPAN><SPAN class="ft65">Uppgift från Sida. Antalet har dividerats med 2 för att få fram heltidsekvivalenter.</SPAN></P>
<P class="p244 ft71"><SPAN class="ft64">94</SPAN><SPAN class="ft70">Uppgift från lärosätena.</SPAN></P>
<P class="p469 ft52"><SPAN class="ft64">95</SPAN><SPAN class="ft66">Här antas en genomsnittsdoktorand kosta 472 800 kronor per år. Se vidare kapitel 9 för kostnadsberäkningar av våra förslag.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">139</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_140">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329140x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p470 ft9"><SPAN class="ft8">(SUHF) rapport </SPAN>Stipendiefinansierad forskarutbildning<SPAN class="ft47">96 </SPAN><SPAN class="ft8">i vilken det framgår att lärosätena också har mycket lite kunskap om de villkor som uppställs av stipendiegivare i relation till stipendiaterna. I följan- de avsnitt föreslår utredningen en betydande begränsning av möjlig- heterna att anta doktorander med stipendiefinansiering och en kon- tinuerlig uppföljning av stipendiefinansierade doktorander.</SPAN></P>
<P class="p471 ft32"><SPAN class="ft27">4.6</SPAN><SPAN class="ft73">Bättre villkor för doktorander – utredningens förslag och överväganden</SPAN></P>
<P class="p93 ft40">Utgångspunkter</P>
<P class="p57 ft8">Utredningens utgångspunkter är att likvärdiga och trygga villkor för doktorander ökar förutsättningarna för svenska universitet och högskolor att attrahera fler unga forskartalanger att välja forskar- karriären framför andra karriärvägar. Det innebär i förlängningen att kvaliteten i både utbildningen och forskningen kommer att öka. Trygga och goda villkor ökar förutsättningarna för doktoranderna att kunna genomföra forskarutbildningen inom utsatt tid.</P>
<P class="p277 ft12"><SPAN class="ft12">4.6.1</SPAN><SPAN class="ft79">Utbildningsbidraget tas bort</SPAN></P>
<P class="p472 ft111">Forskarkarriärutredningens förslag: <SPAN class="ft59">Utbildningsbidraget för doktorander tas bort. Förordningen om utbildningsbidrag för doktorander upphävs.</SPAN></P>
<P class="p473 ft40">Överväganden</P>
<P class="p275 ft8">Utbildningsbidrag för doktorander regleras i dag i förordningen (1995:938) om utbildningsbidrag för doktorander, se avsnitt 4.3.3. Användandet av utbildningsbidrag som studiefinansiering för dok- torander har varit omdiskuterat sedan det återinfördes 1995. Bakgrun- den har varit att utbildningsbidraget ger ett sämre socialt skyddsnät och betydligt lägre ersättning jämfört med en doktorandanställning.</P>
<P class="p474 ft52"><SPAN class="ft54">96 </SPAN>Stipendiefinansierad forskarutbildning – kartläggning och förslag till rekommendationer. SUHF, <NOBR>2015-09-17</NOBR> REV, Dnr 14/077.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">140</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_141">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329141x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p58 ft8">I syfte att begränsa användandet av utbildningsbidrag kortades tiden som en doktorand kan få utbildningsbidrag genom forskarutbild- ningsreformen 1998. Då infördes nämligen regeln att en doktorand med utbildningsbidrag ska anställas de två sista åren av sin forskar- utbildning. Innan dess lämnades utbildningsbidrag för hela utbild- ningstiden. Genom beslut efter bedömningar i forskningspropo- sitionen 2012 kortades tiden ner ytterligare med innebörden att den som fått utbildningsbidrag för doktorander efter ansökan ska anställas som doktorand senast när det enligt den individuella studie- planen återstår en utbildningstid som motsvarar tre års utbildning på heltid till doktorsexamen. Skälen till ändringen var att förbättra de studiesociala villkoren för doktorander med utbildningsbidrag genom att doktoranden anställs vid en tidigare tidpunkt under ut- bildningen. Av förarbetena<SPAN class="ft47">97 </SPAN>framgår att den nerkortade tiden med utbildningsbidrag var ett delmål och att ”en långsiktig ambition bör vara att utbildningsbidraget avskaffas helt till förmån för anställ- ning som doktorand”.</P>
<P class="p285 ft8">Under de senaste åren har statliga universitet och högskolor agerat i överensstämmelse med regeringens långsiktiga ambition och i dag har samtliga statliga lärosäten antingen avskaffat eller beslutat om att avveckla utbildningsbidraget till förmån för anställning som dok- torand. 2014 fanns totalt 651 doktorander, omräknat i heltid, vid åtta statliga lärosäten som hade utbildningsbidrag som studiefinan- siering för utbildning på forskarnivå. Vid flera av dessa lärosäten hade inte beslut om avskaffande av utbildningsbidrag hunnit träda i kraft 2014. Vid t.ex. Karolinska institutet avskaffas utbildnings- bidraget först fr.o.m. den 1 juli 2016. Det innebär att det kommer att finnas ett antal doktorander som har utbildningsbidrag som studie- finansiering för sin utbildning på forskarnivå under några år till.</P>
<P class="p60 ft8">Med hänvisning till denna utveckling, som i det närmaste har inneburit att utbildningsbidrag i praktiken har avskaffats, anser ut- redningen att det är naturligt att helt utmönstra utbildningsbidraget som finansieringsform vid studier på forskarnivå. Skälen för ett sådant förslag är att förbättra doktorandernas ekonomiska och sociala villkor. Enligt utredningens mening kommer effektiviteten och kva- liteten i fråga om utbildning på forskarnivå att öka om fler dok- torander kan finansiera sina studier genom anställning i stället för</P>
<P class="p475 ft52"><SPAN class="ft54">97 </SPAN>Prop. 2012/13:30. Forskning och innovation, s. 172.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">141</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_142">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">att få utbildningsbidrag eller stipendier (se mer om utredningens förslag om stipendier i avsnitt 4.6.2). Genom att anställa doktoran- der med goda och konkurrensmässiga villkor ökar förutsättningarna för lärosätena att attrahera och behålla de främsta doktoranderna. Otydliga och otrygga villkor kan medföra att presumtiva doktoran- der väljer att fortsätta sin karriär utanför högskolan, där villkoren upplevs som attraktivare och tryggare.</P>
<P class="p64 ft8">Argument som förts fram mot ett avskaffande av utbildnings- bidraget, bl.a. att det skulle innebära en ökad ekonomisk belastning, särskilt för små forskningsmiljöer, är alltså inte längre aktuella. De ekonomiska konsekvenserna av ett avskaffande av utbildningsbidrag kommer inte att bli kännbara för universitet och högskolor efter- som de själva redan beslutat om att inte använda utbildningsbidrag för doktorander.</P>
<P class="p115 ft40">Förslaget ska även gälla Handelshögskolan i Stockholm</P>
<P class="p63 ft8">Handelshögskolan i Stockholm (Handelshögskolan) omfattas, som tidigare nämnts, av förordningen om utbildningsbidrag för doktoran- der. Handelshögskolan har inte använt utbildningsbidrag som studie- finansiering för doktorander sedan 2012. I dag finns inga doktoran- der med utbildningsbidrag vid högskolan. Utredningen gör därför bedömningen att förslaget inte kommer att få några konsekvenser för Handelshögskolan i Stockholm. Eftersom utbildningsbidraget föreslås avskaffas som studiefinansiering vid statliga universitet och högskolor bör bidraget även avskaffas för doktorander vid Handels- högskolan.</P>
<P class="p95 ft40">Genomförande och övergångsbestämmelser</P>
<P class="p116 ft8">Utredningen föreslår att utbildningsbidraget ska tas bort fr.o.m. den 1 juli 2017. Eftersom utbildningsbidrag får lämnas för 12 måna- der åt gången kan det finnas doktorander som fortfarande har ut- bildningsbidrag efter den 1 juli 2017 (enligt beslut som fattats före den 1 juli 2017). För dessa behövs övergångsbestämmelser. Vidare behövs övergångsbestämmelser bl.a. för det fall en doktorand har beviljats utbildningsbidrag under längre tid på grund av särskilda skäl såsom t.ex. vid sjukdom eller föräldraledighet. Utredningen föreslår</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">142</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_143">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329143x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p314 ft8">att äldre bestämmelser enligt den upphävda förordningen om utbild- ningsbidrag för doktorander ska gälla för den som före den 1 juli 2017 fått beslut om utbildningsbidrag, dock längst till utgången av juni 2022.</P>
<P class="p423 ft40">Följdändringar</P>
<P class="p52 ft8">Förslaget innebär vidare vissa följdändringar och övergångsbestäm- melser bl.a. i högskoleförordningen. Av 5 kap. högskoleförordning- en framgår att bara den som får utbildningsbidrag för doktorander får vara anställd som assistent, dock högst 40 procent av full arbets- tid.<SPAN class="ft47">98 </SPAN>Anställningen som assistent är tidsbegränsad om längst ett år, men får förnyas. En följd av att utbildningsbidrag avskaffas är att även anställning som assistent utgår ur förordningen.</P>
<P class="p50 ft8">Handelshögskolan har som enskild utbildningsanordnare genom en bestämmelse i lagen (1976:1046) om överlämnande av förvalt- ningsuppgifter inom Utbildningsdepartementets verksamhetsområde befogenhet att besluta i förhållande till enskild när det gäller att pröva frågor om utbildningsbidrag för doktorander till studerande vid högskolan. Till följd av att utbildningsbidraget föreslås avskaffas även för doktorander vid Handelshögskolan bör bestämmelsen utgå ur lagen. Vidare anges i bilagan till offentlighets- och sekretesslagen (2009:400) att Handelshögskolan har rätt att ta del av allmänna hand- lingar, enligt tryckfrihetsförordningens bestämmelser, när det gäller statligt stöd i form av utbildningsbidrag för doktorander. Mot bak- grund av att förordningen om utbildningsbidrag för doktorander föreslås upphävas bör bilagan till offentlighets- och sekretesslagen ändras på så sätt att Handelshögskolan utgår ur förteckningen. Be- stämmelserna ska dock gälla enligt äldre föreskrifter för utbildnings- bidrag som lämnas med stöd av gällande bestämmelser om utbild- ningsbidrag för doktorander.</P>
<P class="p418 ft8">Motsvarande följdändringar och övergångsbestämmelser föreslås i övriga lagar där det finns hänvisningar och bestämmelser om ut- bildningsbidrag för doktorander (se kapitel 1, Författningsförslag). Det gäller socialförsäkringsbalken, lagen (1998:676) om statlig ålders- pensionsavgift, inkomstskattelagen (1999:1229), studiestödslagen</P>
<P class="p391 ft52"><SPAN class="ft54">98 </SPAN>5 kap. <NOBR>8–12</NOBR> §§ högskoleförordningen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">143</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_144">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329144x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p470 ft8">(1999:1395) och diskrimineringslagen (2008:567). <SPAN class="ft47">99 </SPAN>Lagarna bör ändras till följd av upphävandet av förordningen (1995:938) om ut- bildningsbidrag för doktorander på så sätt att utbildningsbidrag för doktorander utgår ur dessa lagar.</P>
<P class="p273 ft12"><SPAN class="ft12">4.6.2</SPAN><SPAN class="ft79">Doktorander med stipendier</SPAN></P>
<P class="p399 ft74">Forskarkarriärutredningens förslag: <SPAN class="ft8">Doktorander med stipen- dier ska efter ansökan anställas senast när det enligt den indivi- duella studieplanen återstår en utbildningstid som motsvarar tre års utbildning på heltid till doktorsexamen eller konstnärlig doktorsexamen.</SPAN></P>
<P class="p476 ft8">Doktorander med stipendier behöver inte anställas om de be- viljats stipendium inom ramen för nationellt eller mellanstatligt bistånd- och kapacitetsuppbyggnadsprogram där stipendier utgör en vedertagen finansieringsform och antagande högskola har insyn i stipendievillkoren och hur stipendiet betalas ut.<SPAN class="ft47">100</SPAN></P>
<P class="p476 ft8">Doktorander med stipendier behöver inte anställas om de beviljats stipendium inom ramen för ett av Europeiska Unionen finansierat program eller motsvarande, där stipendier utgör en vedertagen finansieringsform och där krav på finansiering genom anställning blir ett hinder för antagande högskolas medverkan.</P>
<P class="p477 ft8">Vid stipendiefinansiering ska beloppsnivån lägst motsvara lönen efter skatt för nyantagna doktorander med anställning vid respek- tive högskola samt följa doktorandlönestegen eller motsvarande löneutveckling för anställda doktorander vid högskolan. Om dok- torander ska vistas omväxlande i Sverige och i annat land gäller kravet på lägsta beloppsnivå endast tiden då de vistas i Sverige.</P>
<P class="p476 ft8">Doktorander med stipendier ska kontinuerligt följas upp i fråga om antal heltidsekvivalenter, stipendiegivare, stipendiebelopp per heltidsekvivalent samt tilläggsfinansiering. <NOBR>Sida-doktorander</NOBR> ska inte ingå i underlaget utan bör följas upp separat.</P>
<P class="p374 ft71"><SPAN class="ft64">99</SPAN><SPAN class="ft78">Ytterligare författningar som berörs är förordningen (1988:245) om grupplivförsäkring för doktorander och förordningen (2000:1418) om tillämpningen av vissa skyddsbestämmelser för sjukpenninggrundande inkomst.</SPAN></P>
<P class="p478 ft52"><SPAN class="ft64">100</SPAN><SPAN class="ft112">Sidas </SPAN><NOBR>sandwich-doktorander</NOBR> omfattas inte av förslaget eftersom dessa doktorander inte har stipendier utan underhållsbidrag. Se vidare avsnitt 4.3.4.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">144</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_145">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329145x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p306 ft40">Överväganden</P>
<P class="p281 ft8">Möjligheten att få externfinansiering för doktorander är naturligt- vis generellt mycket viktig för universitets- och högskolesektorn. De fall där stipendiemedel används för att finansiera inrättande av doktorandanställningar är inte föremål för denna utredning. Utred- ningen är avgränsad till de fall när finansieringen av doktorander sker genom stipendier riktade direkt till individer. Den större andelen av sådana stipendier kommer från utländska stipendiegivare men det förekommer även flera svenska stipendiegivare. Därtill finns fon- derade, <NOBR>icke-statliga</NOBR> medel som förvaltas av lärosätena och som är avsedda för stipendiefinansiering av doktorander.<SPAN class="ft47">101</SPAN></P>
<P class="p50 ft8">Det har redan vidtagits åtgärder för att förbättra villkoren för doktorander med stipendium. Som nämnts tidigare i avsnitt 4.4.10 infördes 2013 en bestämmelse i 1 kap. 11 c § högskoleförordningen om att universitet och högskolor genom en överenskommelse med Kammarkollegiet ska teckna en försäkring för doktorander vars studiefinansiering består av stipendium. Försäkringen ska gälla då doktorandens stipendium bortfaller på grund av frånvaro från stu- dierna vid sjukdom eller föräldraledighet.</P>
<P class="p60 ft8">Det kvarstår emellertid betydande olikheter mellan stipendie- finansiering och doktorandanställning som ovan nämnda försäkring inte kommer till rätta med. En viktig skillnad mellan dessa finansie- ringsformer är att utländska stipendiefinansierade doktorander som huvudregel inte omfattas av bosättningsbaserade förmåner såsom bostadsbidrag, barnbidrag, och tandvårdsstöd. Det varierar dock härvidlag beroende på om den stipendiefinansierade doktoranden omfattas av <NOBR>EU-förordningen</NOBR> om samordning av de sociala trygg- hetssystemen.<SPAN class="ft47">102 </SPAN>En annan skillnad mellan stipendiefinansiering och doktorandanställning är att stipendier inte är pensionsgrundande, vilket innebär att pensionen för de stipendiefinansierade doktoran- der som kan förväntas gå i pension i Sverige blir lägre i förhållande till de doktorander som har haft en anställning.<SPAN class="ft47">103</SPAN></P>
<P class="p479 ft50"><SPAN class="ft64">101</SPAN><SPAN class="ft49">Se sammanställning av lärosätesenkäten i bilaga 6.</SPAN></P>
<P class="p228 ft50"><SPAN class="ft64">102</SPAN><SPAN class="ft49">Europaparlamentet och rådets förordning (EG) nr 883/2004. Se avsnitt 4.4.9.</SPAN></P>
<P class="p114 ft52"><SPAN class="ft64">103</SPAN><SPAN class="ft66">Utredningen har inte till uppgift att utreda stipendiefinansiering av postdok men vill i sam- manhanget ändå påpeka att pensionsproblemet naturligtvis accentueras ytterligare för de indi- vider som finansieras av stipendier såväl före som efter disputation.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">145</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_146">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329146x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p130 ft8">En ytterligare skillnad är att stipendiefinansierade doktorander inte får ha undervisningsuppgifter på samma premisser som anställda doktorander, ett förhållande som har stor betydelse i meriterings- hänseende.<SPAN class="ft47">104 </SPAN>Möjligheten till pedagogisk meritering under forskar- utbildningen är viktig för att den forskarstuderande ska kunna bli anställningsbar efter disputation.</P>
<P class="p55 ft8">I den kunskapsintensiva verksamhet som bedrivs vid lärosätena är rekrytering av lärare och doktorander av central strategisk bety- delse. Rekryteringsförfarandena präglas därför normalt av öppna ut- lysningar, sakkunniggranskning och tillsättning i konkurrens. Vid antagningen av stipendiefinansierade doktorander till utbildning på forskarnivå krävs, liksom för övriga doktorander, att de uppfyller de grundläggande och särskilda behörighetsvillkoren som respektive lärosäte har föreskrivit och dessutom bedöms ha förmåga att tillgodo- göra sig utbildningen. En bred utlysning och antagning i konkurrens är dock svår att garantera i samtliga fall, eftersom det är stipendie- givarna som till slut beslutar om vilka som får stipendierna. I motsats till när lärosätena själva utlyser doktorandanställningar så brett som möjligt är det svårt att säkerställa att de bäst lämpade kommer att antas, även om så naturligtvis kan vara fallet. Doktorander kommer dock, oavsett studiefinansiering, att dra resurser från lärosätena i form av kostnader för handledning och infrastruktur. För doktorander med stipendier tillkommer dessutom kostnader för försäkringar och eventuell tilläggsfinansiering. Även om doktorander med stipendier kostar betydligt mindre för lärosätena än anställda doktorander är det viktigt att komma ihåg att de inte är gratis och att samtliga kost- nader och kvalitetsaspekter måste beaktas vid jämförelsen med an- ställning. Det är även viktigt att beakta hur forskningsmiljön i stort påverkas.</P>
<P class="p308 ft8">Utredningen anser att lärosätena bör säkerställa att rutiner finns för att de bäst lämpade antas till forskarutbildningen oavsett finan- sieringsform. Högskoleförordningens urvalsbestämmelser<SPAN class="ft47">105 </SPAN>som grundas på den sökandes förmåga att tillgodogöra sig utbildningen, får fullt genomslag först om även doktorander med stipendier prövas i konkurrens med övriga behöriga sökanden till utlysta anställningar.</P>
<P class="p480 ft71"><SPAN class="ft64">104</SPAN><SPAN class="ft70">Arbetsgivaren har inte rätt att ställa krav på motprestation av stipendiater men de kan an- ställas för att fullgöra undervisningsuppgifter, se avsnitt 4.3.4. Å andra sidan kan doktorander som i och för sig får undervisa inte ställa krav på få undervisa.</SPAN></P>
<P class="p481 ft52"><SPAN class="ft64">105</SPAN><SPAN class="ft66">7 kap. 41 § högskoleförordningen.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">146</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_147">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t41">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p69 ft8">Som nämns i avsnitt 4.3.4 var under 2014 cirka 975 heltidsekviva- lenter eller sju procent av doktoranderna finansierade av stipendie- medel. Den ekonomiska betydelsen för universitets- och högskole- sektorn av sådan <NOBR>icke-statlig</NOBR> forskningsfinansiering är alltså inte obetydlig. De flesta av lärosätena har få eller inga stipendiefinan- sierade doktorander, men för de handfull lärosäten som har huvud- delen av dessa är naturligtvis betydelsen större, från såväl ekonomisk som forskningsdimensioneringssynpunkt. Samtidigt är det viktigt att påpeka att stipendiemedel utgör en mycket liten andel av dessa lärosätens totala forskningsresurser (se tabell i avsnitt 4.5).</P>
<P class="p70 ft8">Ytterligare ett argument för att anställa doktorander är att det skulle tydliggöra arbetsgivaransvaret för den verksamhet som univer- sitet och högskolor bedriver. Ledningen av arbetet, inkluderat arbets- miljön för dem som finns på arbetsplatsen, tydliggörs vid anställ- ning. Med andra ord förstärks inte bara de forskarstuderandes trygghet, utan också tryggheten för ansvariga chefer och ledningen på universiteten. <SPAN class="ft9">Kvalitetsaspekten vid antagning, anställning, merite- ringsmöjligheter och trygga och säkra villkor för den forskarstuderande är huvudargument för att stipendier för forskarstuderande bör utmönst- ras på sikt.</SPAN></P>
<P class="p482 ft40">Doktorander med stipendier ska anställas när det återstår tre års heltidsstudier</P>
<P class="p483 ft8">Givet utredningens uppdrag om att förbättra de studiesociala vill- koren för doktorander med stipendier samt att göra forskarutbild- ningen attraktiv i jämförelse med andra karriärvägar, anser utred- ningen att en ambition bör vara att samtliga forskarstuderande som antas vid ett svenskt lärosäte ska erbjudas anställning från första dagen. Vid flera högskolor, t.ex. Högskolan Dalarna, Högskolan i Skövde och Högskolan Väst är anställning som doktorand det enda alternativet för studiefinansiering vid antagning. Chalmers tekniska högskola och Göteborgs universitet har doktorandanställning som huvudregel vid antagning, med vissa specificerade undantag. Ett slopande av möjligheten till stipendiefinansiering skulle dock, enligt utredningens mening, få alltför långtgående konsekvenser om det skulle genomföras i ett steg, utan bör realiseras successivt inom en tioårsperiod. Som ett första steg i den riktningen föreslår utred- ningen att stipendiefinansiering av doktorander begränsas på så sätt</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">147</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_148">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329148x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">att sådan finansiering ska vara möjlig det första året. Därefter ska doktoranden ha rätt att efter ansökan anställas senast när det enligt den individuella studieplanen återstår en utbildningstid som motsvarar tre års utbildning på heltid till doktorsexamen eller konstnärlig doktorsexamen. Tanken med utredningens förslag är att den hand- full lärosäten som i dag har en hög andel stipendiefinansierade dok- torander i en sådan övergångsperiod ges möjlighet att ställa om.</P>
<P class="p64 ft8">Om stipendiefinansierade doktorander skulle ersättas av mot- svarande antal anställningar så skulle det innebära en märkbar kost- nadsökning för de lärosäten som har en hög andel stipendiefinan- sierade doktorander.<SPAN class="ft47">106 </SPAN>Alternativet är att ett lägre antal doktorander kan antas, vilket kan påverka forskningsvolymen och eventuellt förutsättningarna för att bedriva forskning och forskarutbildning i vissa miljöer.</P>
<P class="p64 ft8">Då andelen utländska doktorander med stipendiefinansiering är större än andelen svenska kan även lärosätenas internationaliserings- strävanden befaras påverkas negativt om stipendiefinansiering tas bort helt.<SPAN class="ft47">107 </SPAN>Mot detta kan dock anföras att den totala andelen utländska doktorander har ökat mycket kraftigt den senaste tioårs- perioden och är i dag 40 procent av de nyantagna.<SPAN class="ft47">108 </SPAN>Eftersom stipen- diefinansierade utländska doktorander endast utgör 15 procent av antalet utländska doktorander torde alltså den negativa påverkan på internationaliseringen inte bli alltför kraftig.<SPAN class="ft47">109 </SPAN>Utredningens förslag innebär att antalet utländska doktorander med stipendier sannolikt kommer att sjunka då lärosätena själva måste finansiera tre år. Denna högre kostnad kan dock samtidigt vara såväl kvalitets- som effek- tivitetsdrivande genom att lärosätena noga måste pröva vilka som antas. Det är också möjligt att en del forskningsfinansiärer skulle vara beredda att ändra förutsättningarna för stipendierna så att de kan läggas till grund för anställning. Den sammantagna påverkan på läro- sätenas internationaliseringssträvanden bedöms med stöd av ovan- stående resonemang inte bli så allvarlig som befarats.</P>
<P class="p68 ft8">Vidare förvaltar vissa lärosäten, såsom Lunds universitet och Uppsala universitet, fonderade <NOBR>icke-statliga</NOBR> medel avsedda för stipen- diefinansiering. Möjligheten att ändra urkundernas ändamål genom</P>
<P class="p398 ft50"><SPAN class="ft64">106</SPAN><SPAN class="ft65">Se avsnitt 4.5.3.</SPAN></P>
<P class="p155 ft50"><SPAN class="ft64">107</SPAN><SPAN class="ft65">Se avsnitt 1.3</SPAN></P>
<P class="p155 ft50"><SPAN class="ft64">108</SPAN><SPAN class="ft65">Se avsnitt 4.1.5.</SPAN></P>
<P class="p155 ft52"><SPAN class="ft64">109</SPAN><SPAN class="ft66">Det rör sig alltså totalt om cirka 7 procent av samtliga doktorander.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">148</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_149">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329149x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t41">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p327 ft8">s.k. permutation är begränsad. Om möjligheten till stipendiefinan- siering helt skulle tas bort kan alltså sådana medel inte användas alls. Vårt förslag möjliggör att fonderade stipendiemedel i stor ut- sträckning fortfarande kommer att kunna användas.</P>
<P class="p328 ft8">Sammanfattningsvis anser utredningen att ett helt slopande av möjligheten till stipendiefinansiering skulle få alltför långtgående konsekvenser i dag. Vårt förslag innebär dock att de studiesociala villkoren för doktorander med stipendier förbättras avsevärt genom att doktoranden anställs senast då det återstår tre års heltidsstudier.</P>
<P class="p441 ft40">Undantag i vissa särskilda fall</P>
<P class="p281 ft8">Utöver ovan nämnda överväganden som har med forskningsdimen- sionering, ekonomi och kvalitet att göra finns även andra forsk- ningsstrategiska skäl för fortsatt möjlighet till stipendiefinansiering i vissa fall. Ett viktigt argument är att stipendieprogram möjliggör stöd för forskarstuderande från länder som saknar tillräcklig betal- ningsförmåga eller egen forskarutbildningskapacitet.<SPAN class="ft47">110 </SPAN>Utredningen föreslår därför att det i vissa undantagsfall bör vara möjligt att anta doktorander som har stipendiefinansiering under hela utbildnings- tiden. Utredningen föreslår en avgränsning till stipendier som syftar till nationellt eller mellanstatligt bistånd- och kapacitetsuppbyggnads- program samt stipendier inom ramen för ett av Europeiska Unionen finansierat program eller motsvarande. Det är emellertid svårt att i förordningstext med precision ange vilka stipendieprogram, från vilka länder, som ska omfattas av undantaget. Utredningens läro- sätesenkät visar på spännvidden av länder som i dag ger stipendier till doktorander i Sverige. Stipendieprogram från länder som i dag bedriver framstående forskning vid egna lärosäten bör t.ex. inte falla under undantaget oavsett om stipendieprogrammets ändamål anges vara kapacitetsuppbyggnad. Däremot bör stipendieprogram från länder utan, eller med mycket begränsad, forskarutbildnings- kapacitet omfattas. Utredningen anser att lärosätena själva är bäst lämpade att göra en bedömning i varje enskilt fall. Denna bedömning om undantag bör ske restriktivt och i ljuset av syftet med förslagen</P>
<P class="p484 ft52"><SPAN class="ft54">110 </SPAN>Jfr. Chalmers tekniska högskola och Göteborgs universitets undantag för stipendiefinan- siering.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">149</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_150">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">om förbättring av villkoren för forskarstuderande. Utredningen föreslår också en kontinuerlig uppföljning av stipendiefinansierade doktorander.</P>
<P class="p294 ft8">Det är även viktigt att se till hur beslut om undantag ska fattas på lärosätesnivå. Chalmers tekniska högskola utgör ett bra exempel på hur liknande undantag kan hanteras. Här har man lagt rätten att besluta om undantag på vicerektorsnivå. Genom att flytta beslutet uppåt i organisationen skapas förutsättningar för en konsekvent nivå för hela lärosätet samt att eventuella intressemotsättningar undviks.</P>
<P class="p115 ft40">En lägsta beloppsnivå för stipendier införs</P>
<P class="p63 ft8">Beträffande nivån på stipendiefinansiering så skiljer sig denna åt beroende på vad stipendiegivaren erbjuder och de ekonomiska vill- koren för stipendiater kan således skilja sig åt mellan olika lärosäten, och mellan fakulteter och institutioner på samma lärosäte. Som nämnts tidigare i avsnitt 4.3.4 tillämpar lärosätena olika lägsta be- loppsnivåer för att tillåta stipendiefinansiering. Givet målsättningen om likvärdiga och goda villkor för doktorander föreslår utredning- en att det bör införas en reglering om lägsta beloppsnivå. Denna beloppsnivå bör ligga i nivå med anställda doktoranders nettolön. Utredningen föreslår därför att det i samtliga fall när en doktorand är stipendiefinansierad ska beloppsnivån lägst motsvara lönen för nyantagna doktorander efter skatt vid respektive lärosäte samt följa doktorandlönestegen eller motsvarande löneutveckling för doktoran- der vid lärosätet. För det fall doktoranden ska vistas omväxlande i Sverige och i annat land gäller kravet på lägsta beloppsnivå endast tiden då de vistas i Sverige. En del <NOBR>icke-statliga</NOBR> forskningsfinan- siärer kan antas vara beredda att anpassa stipendierna upp till denna nivå medan andra inte kommer göra det. Om stipendierna ligger under lägstanivån ska lärosätena tilläggsfinansiera stipendierna upp till denna nivå. Hur detta ska gå till är respektive lärosätes ansvar. Som redan har nämnts får lärosätena inte använda sig av statsanslag för sådan finansiering. I lärosätenas ansvar för lägstanivån på stipen- dier bör även ligga skyldigheten att, om stipendier utbetalas i utländsk valuta, kompensera upp till lägstanivån vid större valutafluktuation- er, om detta inte görs av finansiären.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">150</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_151">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329151x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p306 ft40">Lärosätenas ansvar för stipendievillkoren</P>
<P class="p281 ft8">Det finns slutligen även en annan problematik kring stipendiefinan- siering av doktorander. Det har förekommit fall när stipendiefinan- siärer ställt oskäliga villkor på stipendiater och/eller krav som inkräk- tar på lärosätenas rätt att bestämma hur utbildningen bedrivs eller examineras.<SPAN class="ft47">111 </SPAN>Det kan röra sig om krav på återbetalning av stipendiet vid misslyckande att nå examensmålen eller krav på att doktoran- den ska återvända till hemlandet för att arbeta efter disputation kopplat till återbetalningsskyldighet om så inte sker.<SPAN class="ft47">112 </SPAN>Det kan även förekomma att det begärs att lärosätena ska medverka till att stipen- diaten återvänder till sitt ursprungsland. En liknande problematik rör tilläggsfinansiering. Det har förekommit fall när ett lärosäte har tilläggsfinansierat en stipendiat upp till lärosätets lägstanivå och stipendiegivaren har minskat stipendiet i motsvarande mån.</P>
<P class="p60 ft9"><SPAN class="ft8">Enligt SUHF:s rapport </SPAN>Stipendiefinansierad forskarutbildning <SPAN class="ft8">har inte alla lärosäten tillgång till de avtal som ingås mellan stipendiat och stipendiegivare och därför ingen närmare kunskap om vill- koren. Någon kontinuerlig uppföljning sker följaktligen inte heller. Denna bild bekräftas av utredningens kontakter med lärosätena i frågan. Utredningen anser att varje lärosäte som har stipendiater ska ha tillgång till stipendieavtalen samt ha lärosätesgemensamma rikt- linjer för hur sådana krav ska hanteras. I likhet med SUHF:s rekom- mendation anser utredningen vidare att lärosätena därutöver ska ha skriftlig information om grundläggande principer för forskarutbild- ning i Sverige och vid det aktuella lärosätet.</SPAN><SPAN class="ft47">113 </SPAN><SPAN class="ft8">Denna information ska delas med potentiell doktorand, finansiär, huvudhandledare och institution i god tid före antagning till forskarutbildning.</SPAN></P>
<P class="p51 ft40">Statistisk uppföljning av doktorander med stipendier</P>
<P class="p332 ft8">Även om utredningen har föreslagit en betydande begränsning av möjligheten att använda stipendier som studiefinansiering för ut- bildning på forskarnivå finns anledning samla in uppgifter om de som antas. Vi föreslår därför att regeringen ska besluta om en kon-</P>
<P class="p485 ft71"><SPAN class="ft64">111</SPAN><SPAN class="ft70">Se SUHF:s rapport, Stipendiefinansierad forskarutbildning – kartläggning och förslag till rekommendationer, </SPAN><NOBR>2015-09-17</NOBR> REV Dnr 14/077.</P>
<P class="p486 ft50"><SPAN class="ft64">112</SPAN><SPAN class="ft49">Ibid. Det senare fallet anser dock SUHF att lärosätena bör acceptera.</SPAN></P>
<P class="p486 ft52"><SPAN class="ft64">113</SPAN><SPAN class="ft51">Ibid.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">151</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_152">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329152x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">tinuerlig uppföljning av antal heltidsekvivalenter, stipendiegivare, stipendiebelopp per heltidsekvivalent samt tilläggsfinansiering. Sida- doktoranderna <NOBR>(sandwich-doktorander)</NOBR> ska inte ingå i underlaget utan bör följas upp separat.</P>
<P class="p62 ft40">Genomförande</P>
<P class="p57 ft8">Utredningen föreslår att regler om stipendiefinansierade doktoran- der enligt ovan ska träda i kraft den 1 juli 2018. De universitet som har många doktorander med stipendier har på så sätt förutsättningar att genomföra det omställningsarbete som krävs t.ex. i fråga om information till presumtiva doktorander och diskussioner med olika stipendiegivare. Åtgärder på central nivå och samlat inom sektorn kan också genomföras, exempelvis diskussion och överenskommel- ser med stipendiegivare med anledning av förändrat regelverk.</P>
<P class="p277 ft12"><SPAN class="ft12">4.6.3</SPAN><SPAN class="ft79">Postdoktorer</SPAN></P>
<P class="p280 ft8">Utredningens uppdrag är att se över hur villkoren kan förbättras för doktorander. I vårt arbete med denna fråga har villkoren för post- doktorer med stipendier tagits upp vid upprepade tillfällen. Post- doktor är en visstidsanställning om två år som har förhandlats fram av arbetsmarknadens parter.<SPAN class="ft47">114 </SPAN>Vi har inte i uppdrag att se över situa- tionen för postdoktorer men anser att det, utifrån Skatteverkets ställningstagande och Sveriges Universitets- och högskoleförbunds rekommendationer i frågan, är ytterst tveksamt om stipendier som utbetalas till postdoktorer kan anses omfattas av skattefriheten för utbildningsstipendier (stipendier till doktorander). Utredningen rekommenderar att frågan belyses i särskild ordning.</P>
<P class="p487 ft52"><SPAN class="ft54">114 </SPAN>Se vidare avsnitt 3.5.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">152</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_153">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329153x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td93"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td94"><P class="p22 ft90">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p488 ft12"><SPAN class="ft12">4.6.4</SPAN><SPAN class="ft79">Vissa justeringar när det gäller Kammarkollegiets försäkring</SPAN></P>
<P class="p489 ft74">Forskarkarriärutredningens förslag: <SPAN class="ft8">Kammarkollegiets försäk- ring ger i dag ersättning om doktorandens stipendium bortfaller p.g.a. sjukdom eller föräldraledighet.</SPAN></P>
<P class="p403 ft8">För doktorander med stipendium som fortlöper utan avbrott vid sjukdom eller föräldraledighet ska Kammarkollegiets försäk- ring ge rätt till ersättning för förlängd studietid som motsvarar tiden för frånvaro, under förutsättning att stipendium inte läm- nas för den förlängda tiden.</P>
<P class="p407 ft40">Överväganden</P>
<P class="p52 ft8">Universitet och högskolor ska genom en överenskommelse med Kammarkollegiet teckna en försäkring för doktorander vars studie- finansiering består av stipendium, enligt 1 kap. 11 c § högskoleför- ordningen. Bestämmelserna i nämnda förordning innebär att för- säkringen ska gälla då doktorandens stipendium bortfaller på grund av sjukdom eller föräldraledighet. Kammarkollegiet har för utred- ningen påtalat att det i vissa fall inte har varit möjligt att stoppa utbetalningen av doktorandens stipendium trots att hen är från- varande på grund av sjukdom eller föräldraledighet, dvs. stipendiet bortfaller inte. Detta innebär att doktoranden har haft finansiering genom stipendiet under den tid hen behövt vara frånvarande p.g.a. sjukdom eller föräldraledighet men det har också inneburit att dok- torandens utbildning har förlängts i motsvarande mån. I sådana fall har Kammarkollegiet vidgat tolkningen av bestämmelsen i högskole- förordningen så att den försäkrade kan få ersättning för den tid som doktoranden har varit frånvarande från sina studier i syfte att kunna slutföra sin utbildning. Kammarkollegiet önskar dock att för- ordningen förtydligas på den punkten.</P>
<P class="p50 ft8">Mot den bakgrunden anser vi att bestämmelserna i högskole- förordningen bör ändras så att försäkringen även ger rätt till ersätt- ning för förlängd studietid som motsvarar tiden för frånvaro, förut- satt att stipendium inte lämnas för den förlängda tiden.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">153</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_154">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Trygga villkor för doktorander</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p312 ft40">Genomförande</P>
<P class="p63 ft8">De föreslagna ändringarna i högskoleförordningen som möjliggör att Kammarkollegiets försäkring även ger rätt till förlängd studietid enligt ovan, föreslås träda i kraft den 1 januari 2017.</P>
<P class="p277 ft12"><SPAN class="ft12">4.6.5</SPAN><SPAN class="ft79">Rekommendationer kapitel 4</SPAN></P>
<P class="p490 ft59"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">Att lärosätena utvecklar rutiner så att de mest lämpade antas till forskarutbildning oavsett finansieringsform.</SPAN></P>
<P class="p491 ft8"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft26">Att alla forskarstuderande inom en tioårsperiod erbjuds anställ- ning från första dagen.</SPAN></P>
<P class="p349 ft8"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft26">Att vad gäller undantag från huvudregeln att inte använda stipen- diefinansiering för forskarstuderande, ska beslut fattas på läro- sätesnivå för att kunna erbjuda likvärdiga villkor och för att kunna upprätthålla en restriktiv linje.</SPAN></P>
<P class="p97 ft59"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">Att tillgång till stipendiatens villkor ska vara kända för lärosätet och utgöra en förutsättning för antagning.</SPAN></P>
<P class="p491 ft8"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft26">Att lärosätena utarbetar gemensamma riktlinjer för antagning av stipendiater och tar fram skriftliga principer för forskarutbild- ning i Sverige, som kompletteras med villkor för det aktuella lärosätet.</SPAN></P>
<P class="p492 ft8"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft26">Att villkoren för postdoktorer med stipendier belyses i särskild ordning.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">154</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_155">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329155x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p493 ft116"><SPAN class="ft11">5</SPAN><SPAN class="ft115">Karriärstrukturen vid svenska universitet och högskolor</SPAN></P>
<P class="p494 ft11">– en historik</P>
<P class="p495 ft8">I detta kapitel, författat av professor Mats Benner<SPAN class="ft47">1</SPAN>, görs en historie- beskrivning av det svenska karriärsystemet ur ett brett perspektiv med fokus på framväxten av ett svenskt karriärsystem med parallella uppgifter, med undervisning och forskning som två skilda aktivite- ter som inte systematiskt hålls samman.</P>
<P class="p50 ft8">Vidare beskrivs relationen mellan hur olika uppgifter och uppdrag har formulerats under olika universitetspolitiska faser – under expan- sionen <NOBR>1960–1980,</NOBR> under moderationen <NOBR>1980–1990</NOBR> och under de- centraliseringen från 1990 och framåt. En beskrivning görs vidare av variationen av olika karriärstrukturer vid svenska lärosäten liksom villkoren för en tydligare roll som forskare.</P>
<P class="p287 ft27"><SPAN class="ft27">5.1</SPAN><SPAN class="ft38">Vägen till två karriärsystem</SPAN></P>
<P class="p90 ft8">Det är inte alldeles uppenbart när frågan om ett akademiskt karriär- system väcktes på allvar i den svenska universitetspolitiska debatten, men en rimlig utgångspunkt är <SPAN class="ft9">1955 års universitetsutredning </SPAN>(SOU 1957:24).</P>
<P class="p50 ft8">Utredningens utgångspunkt var att den grundläggande utbild- ningen stod inför en enorm expansion, som krävde en modernisering av anställningsformerna. Utbildningen kunde inte längre, som tidi- gare, förmedlas av professorer och löst anknuten lärarpersonal som undervisade parallellt med avhandlingsarbete (assistenter och amanu- enser). Det gjorde att forskarutbildningen blev onödigt utdragen</P>
<P class="p496 ft52"><SPAN class="ft54">1 </SPAN>Lunds universitet och Kungl. Tekniska högskolan.</P>
<P class="p497 ft17">155</P>
</DIV>
<DIV id="page_156">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329156x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Karriärstrukturen vid svenska universitet och högskolor – en historik</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p449 ft8">och undergrävde professorernas ansvar för forskningsmiljöerna. Lös- ningen var att tydligare separera utbildning och forskning och att inrätta en specifik tjänst som universitetslärare med ansvar för den grundläggande utbildningen, nämligen universitetslektoraten. I en central formulering fångade U55 in den doktrin som efterhand kom att bli den svenska universitetskarriärens utgångspunkt:</P>
<P class="p498 ft16">…de ökade kraven på undervisning i framtiden (kan) än mindre än i dag tillgodoses uteslutande genom lärarbefattningar, som samtidigt och i lika mån är forskningsbefattningar. Universitetens uppgift är veten- skaplig forskning och undervisning, men därmed är ingalunda givet, att denna dubbla uppgift bäst fylles genom att den i lika mån återspeglas i instruktionen för varje enskild befattning. Det kan i stället mycket väl tänkas, att både forskning och undervisning bättre skulle tillgodoses genom en högre grad av arbetsfördelning inom universitetens ram<SPAN class="ft117">2</SPAN>.</P>
<P class="p499 ft8">Slutsatsen blev att universitetslektorerna skulle hantera undervisnings- expansionen, och att denna lärarkategori huvudsakligen skulle ägna sig åt undervisning på grundläggande nivåer. Det skulle frigöra tid för professorer, amanuenser, assistenter och docenter att ägna sig åt forskning. Senare i samma utredning slogs en annan central princip fast: att tillväxten av grundutbildningen inte i sig motiverade någon ökning av antalet professurer. Grundutbildningsexpansion och forsk- ningspolitik svarade mot olika målsättningar och ambitioner. En utökad grundutbildning var inte i sig ett argument för växande forsk- ningsresurser – grundutbildning och forskning tillhörde olika policy- områden.</P>
<P class="p78 ft8">Som vi har sett, var ett av argumenten i U55 att tillkomsten av universitetslektoraten skulle frigöra tid för forskning för andra tjänstekategorier. För den frågan reserverades ett särskilt betänkan- de av U55. I den förutsåg utredningen en karriärväg, beskriven som en pyramid med professuren i toppen, med forskardocenter och liknande i mitten (för dem som uppnått docentkompetens) och assistent- och forskarassistenttjänster för icke disputerade och licen- tiater i botten. Den tidsbegränsade forskarassistenttjänsten skulle göra en forskarkarriär mer attraktiv och ge ordentligt utrymme för meritering, till doktorsgraden och vidare. Den likaså tidsbegränsade extra ordinarie docenttjänsten (sexårig) var nästa steg i den veten-</P>
<P class="p500 ft52"><SPAN class="ft54">2 </SPAN>SOU 1957:24. Den akademiska undervisningen. Forskarrekryteringen, s. 94. Se också Andrén, <NOBR>Carl-Gustaf</NOBR> 2013, Visioner, vägval, verkligheter. Lund : Nordic Academic Press.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">156</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_157">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td118"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td142"><P class="p22 ft25">Karriärstrukturen vid svenska universitet och högskolor – en historik</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p276 ft8">skapliga karriärpyramiden, riktad alltså mot den relativt lilla gruppen av disputerade med docentbetyg. När docenttjänsterna gick ut, var tanken att flera olika utvägar skulle finnas: som universitetslektor (med undervisning som huvudsyssla), som verksam utanför univer- siteten (skola, näringsliv, sjukvård, etc.) eller undantagsvis vidare som forskardocent eller som professor. Forskardocenten skulle ge möjligheter för särskilt kvalificerade forskare att verka i upp till nio år efter att en docenttjänst gått ut. För professurerna, slutligen, före- slogs ett mer flexibelt system för att hantera expansiva ämnen och områden, men också för att möjliggöra rekryteringen av internatio- nellt attraktiva krafter även om lediga tjänster inte fanns tillgängliga. I det sammanhanget pekade man också på möjligheterna att agera via personliga professurer och via forskningsråden.</P>
<P class="p70 ft8">Efter U55 riktades det politiska engagemanget främst mot forskar- utbildningen, som gjordes till föremål för såväl en utredning som en genomgripande reform. En mer organiserad forskarutbildning upp- fattades som grundbulten för hur universitet och högskolor utbild- ar, rekryterar och befordrar sin personal. I direktiven till 1963 års forskarutbildningsutredning framhöll departementschefen att en mer planerad forskarutbildning skulle följas av en strikt tidsbegränsad forskarkarriär i form av ett slags <NOBR>post-docsystem</NOBR> – benämnt aspiran- ter – för fortsatt meritering. Förslaget kom dock aldrig att genom- föras. I stället kom forskningsråden att bli viktigare när det gällde att inrätta särskilda forskartjänster liksom enstaka professurer, för en- skilda forskare och för områden som bedömdes vara särskilt viktiga och expansiva.</P>
<P class="p73 ft8">U55:s tjänstemodell, som var den som formade de svenska univer- siteten fram till 1970, var tydligt uppdelad: tjänstesystemet utveck- lades för att hantera ökade utbildningsåtaganden. Det handlade, därutöver, om att skapa en något mer strömlinjeformad modell för forskarrekrytering, en modell som dock var tämligen komplex med många mellanstationer och få garanterade tjänsteövergångar.</P>
<P class="p70 ft8">Den fortsatt mycket kraftiga utbildningsexpansionen, tillsam- mans med de kraftigt växande volymerna av myndighetsforskning (sektorsforskning) satte detta redan instabila system i ytterligare gungning. Den redan korta vägen inom en undervisningskarriär korta- des ytterligare genom tillväxten av olika typer av tillfälliga anställ- ningar utanför räckvidden för de ganska få (och av staten tillsatta) universitetslektorat som U55 lagt grunden för. För denna tillkom-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">157</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_158">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329158x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Karriärstrukturen vid svenska universitet och högskolor – en historik</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">mande form av anställningar gällde behovsstyrning, med lokal till- sättning och flexibla meriteringskrav – ofta med omfattande under- visningsåtaganden. <NOBR>U68-utredningens</NOBR> betänkande <SPAN class="ft9">Högskolan </SPAN>(SOU 1973:2) var representativt för tidens syn på karriärvägar och anställ- ningar. U68 såg karriärvägarna ur ett rent praktiskt perspektiv; det gällde att förenkla rekryteringen av undervisande personal för att matcha efterfrågan. Mot bakgrund av en kraftig regional och pro- fessionell expansion av den högre utbildningen föreslog utredningen att anställningssystemet skulle decentraliseras och anpassas efter ut- bildningens dimensionering. Med undantag för tjänster med inrikt- ning på forskning och forskarutbildning, ansåg U68 att anställning- arna egentligen bäst sköttes på basnivån inom högskolorna.</P>
<P class="p64 ft8">En annan faktor som fundamentalt ändrade villkoren för anställ- ningar och karriärvägar var den snabba tillväxten av myndighets- forskning eller sektorsforskning – forskning initierad och finansierad av myndigheter, med syftet att fungera som myndighetsstöd men bedriven som kontraktsforskning inom universitet och högskolor.<SPAN class="ft47">3 </SPAN>Sektorsforskningen skulle främst tjäna samhällsintressen och bedrevs ofta i kort projektform, där ”sektorsforskarna” pusslade ihop anställ- ningar på basis av olika uppdrag och projekt. Detta skapade ytter- ligare tryck på anställningsformer och karriärvägar inom lärosätena, eftersom sektorsforskningen ansågs skapa en särväg med helt andra meriteringskrav än vad man kunde förvänta sig av akademiska lärar- anställningar. De blev projektanställda och fick anställningsformer som anpassades efter projektfinansieringens kortsiktiga logik.<SPAN class="ft47">4 </SPAN>Det primära uttrycket för denna anställningsform var forskningsassisten- ten, som inrättades på basis av externa projektmedel, utan utlysning och utan tidsbegränsning, men därmed också utan karriärmöjlig- heter.</P>
<P class="p308 ft8">Parallellt med U68 gjordes en översyn av rekryteringen till tjänst- er med ansvar för forskning och forskarutbildning, de ordinarie lektoraten och professurerna. Här var det framför allt de långa hand- läggningstiderna och de omständliga processerna bakom utnämning- arna som stod i förgrunden.<SPAN class="ft47">5 </SPAN>För att hantera detta, föreslogs och</P>
<P class="p238 ft50"><SPAN class="ft48">3</SPAN><SPAN class="ft49">Stevrin, Peter 1978. Den samhällsstyrda forskningen. Stockholm : LiberFörlag.</SPAN></P>
<P class="p501 ft71"><SPAN class="ft48">4</SPAN><SPAN class="ft78">Elzinga, Aant 1985. Research, bureaucracy and the drift of epistemic criteria, i Wittrock, Björn & Elzinga, Aant, red. The University Research System. Stockholm : Almqvist & Wiksell International.</SPAN></P>
<P class="p155 ft52"><SPAN class="ft48">5</SPAN><SPAN class="ft51">SOU 1973:54. Professorstillsättning.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">158</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_159">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329159x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td118"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td142"><P class="p22 ft25">Karriärstrukturen vid svenska universitet och högskolor – en historik</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p58 ft8">genomfördes senare vissa procedurförenklingar för att hantera ett ökande antal professurer i landet, framför allt i form av att speciella tjänsteförslagsnämnder infördes. Förslaget innebar dock inga genom- gripande förändringar av professurernas status och ställning som sluttjänst, som fortfarande var utan koppling till tidigare stadier (lektor, docent, etc.). Samtidigt hade professorsrollen blivit lite mer flexibel eftersom möjligheten att inrätta professurer på lärosätena hade öppnats under det tidiga <NOBR>1980-talet.<SPAN class="ft47">6</SPAN></NOBR><SPAN class="ft47"> </SPAN>Men, som sagt, ambitionen var inte att skapa en sammanhållen väg till professuren.</P>
<P class="p50 ft8">Under <NOBR>1980-talet</NOBR> fördes en aktiv diskussion om hur goda villkor kunde skapas för forskare och lärare. Forskningsrådens internatio- nella utvärderingar av olika ämnesområden hade återkommande pekat på egendomligheterna i det svenska systemet, med sina skarpa gränser mellan uppgifter och sina svaga och oöverskådliga karriär- vägar<SPAN class="ft47">7</SPAN>. Denna kritik bildade utgångspunkten för det första försöket till en mer samlad syn på den akademiska karriären, i den s.k. lärar- tjänstutredningen från 1980. Utredningen kom vid en lämplig tid- punkt: den kraftiga expansionen av utbildningen hade stannat av och behovet av flexibel arbetskraft inom grundutbildning hade minskat. Ett viktigt element i förslaget<SPAN class="ft47">8 </SPAN>var att utpeka en karriärväg, som byggde på ett antal olika befordringssteg, från högskolelärare (med grundexamen) över till högskolelektor (med doktorsexamen) och vidare till biträdande professor (med docentkompetens) och senare professor. Vissa av utredningens förslag genomfördes, till exempel att öka utrymmet för forskning i tjänsten och reglering av arbetstider för lärare, men de mer radikala – till exempel att avskaffa forskar- assistenttjänsten och ersätta den med en tjänst som gav rätt till pröv- ning för fast anställning – blev aldrig verklighet. Modellen med en fritt hängande meriteringstjänst utan befordringsmöjligheter bibehölls därför.<SPAN class="ft47">9 </SPAN>En förklaring till detta val handlar om finansieringen. Vid tiden för 1984 års reform av tjänstesystemet var det myndigheter- nas forskningsuppdrag som till betydande del utgjorde underlaget för många tjänster inom högskolan; där ville man från regeringens sida bibehålla en viss flexibilitet och undvika att anställningsformer-</P>
<P class="p502 ft50"><SPAN class="ft64">6</SPAN><SPAN class="ft65">Ibid.</SPAN></P>
<P class="p322 ft71"><SPAN class="ft64">7</SPAN><SPAN class="ft70">Till exempel NFR Naturvetenskapliga forskningsrådet 1986 om geologi. Quaternary Geology. StockholM: NFR.</SPAN></P>
<P class="p228 ft50"><SPAN class="ft64">8</SPAN><SPAN class="ft65">SOU 1980:3. Lärare i högskolan.</SPAN></P>
<P class="p228 ft52"><SPAN class="ft64">9</SPAN><SPAN class="ft66">Prop. 1984/85:57. En ny arbets- och tjänsteorganisation för lärare i den statliga högskolan.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">159</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_160">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329160x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Karriärstrukturen vid svenska universitet och högskolor – en historik</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p470 ft8">na för dem som har externa forskningsmedel skulle bli alltför rigida.<SPAN class="ft47">10 </SPAN>Inom lärosätena fanns också stora grupper lärare som anställts på kortare anställningar och som inte fick de nya läraranställningarna utan behöll sina gamla villkor. Reformen blev därför bara partiell och kom inte att etablera ett sammanhållet system för hur lärare an- ställs och befordras.</P>
<P class="p273 ft27"><SPAN class="ft27">5.2</SPAN><SPAN class="ft38">Dagens system tar form</SPAN></P>
<P class="p57 ft8">Trots att intentionen att skapa ett anställningssystem inte kunde genomföras fullt ut, kan ändå <NOBR>1980-talet</NOBR> betraktas som en tid av för- ändring där floran av flexibla anställningsformer städades upp. 1980- talet innebar helt enkelt ett försök till samordning av det svenska karriärsystemet, med tydligare förväntningar kring hur anställningar skulle skötas och hur befordringsgångarna var uppbyggda. Utveck- lingen stärktes av att grundutbildningen stabiliserats och att forsk- ningsfinansieringssystemet reformerades, med mer långsiktighet och mindre av kortsiktig projektfinansiering.</P>
<P class="p68 ft8">Denna utveckling hann dock precis börja när den återigen bröts. Det som hänt sedan 1990 är nämligen att anställningarna återigen baseras på fluktuerande strömmar av utbildningsåtaganden och tilldelning av forskningsmedel, och att anställningarnas form blivit allt mer flexibelt och variabelt – alltså egentligen en återgång till <NOBR>1970-talets</NOBR> flytande modell med mängder av anställningsformer an- passade efter resursströmmar.</P>
<P class="p64 ft8">Det mest remarkabla i denna väg var 1997 års reform av organisa- tion och anställningar inom universitet och högskolor – <SPAN class="ft9">Högskolans ledning, lärare och organisation </SPAN>(prop. 1996/97:141) – som främst föreslog att lektorer skulle kunna befordras till professorer. Efter många års utredande och relativt begränsade reformer av pro- fessorsinstitutionen, som i sin tur drev fram en ökad användning av lokala anställningsformer för att tillgodose expansionsmöjligheter- na, släpptes i praktiken hela professorssystemet fritt i och med att befordringsvägen gjordes individuell; det var individen som begärde befordran. Propositionen, som byggde på en utredning (som var</P>
<P class="p503 ft52"><SPAN class="ft54">10 </SPAN>Ibid.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">160</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_161">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329161x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td118"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td142"><P class="p22 ft25">Karriärstrukturen vid svenska universitet och högskolor – en historik</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p504 ft8">mindre vittgående i sina förslag<SPAN class="ft47">11</SPAN>) tog sin utgångspunkt i just inter- nationella erfarenheter och återkommande kommentarer om den svenska befordringsmodellens egenheter: uppdelat karriärsystem, av- saknad av karriärvägar och en insnävning av professorkollektivet när tjänster bara kunde tillsättas i samband med pension eller annan av- gång. Man ville från regeringens sida ha en större och mer heterogen grupp av professorer. Men huvudmotivet var att det behövdes ”en enda karriärväg, där arbetsuppgifterna på alla nivåer innehåller både forskning och utbildning och där det sker successiva prövningar av lärarens/forskarens kompetens”<SPAN class="ft47">12</SPAN>. Karriärvägen skulle också kunna vara platt så till vida att uppgifterna skiftade efter hand och inte skulle regleras annat än mycket översiktligt; parallellt hade det stat- liga tjänstebegreppet avskaffats (med fasta anställningstitlar och upp- drag) och en motsvarande utveckling förutsågs inom högskolan. Särskilda privilegier, som den låga tjänstgöringen för professorer i grundutbildningen, skulle, förväntade man sig, avskaffas och ersättas med en mer ändamålsenlig och flexibel fördelning av uppgifter.</P>
<P class="p160 ft8">Efterhand kompletterades denna karriärväg med ytterligare en anställning med samma utgångspunkt som anställning som forskar- assistent men kopplad till rätten att prövas för tillsvidareanställ- ning, biträdande lektor. Motiven här var att öka mobiliteten men också jämställdheten med en sammankopplad anställningsform, till skillnad från den fristående anställningen som forskarassistent<SPAN class="ft47">13</SPAN>. Sam- tidigt kom denna anställning inte att få den förväntade rollen som introduktionstjänst – av flera anledningar.</P>
<P class="p60 ft8">Detta var alltså ambitionerna – att med en uppluckrad och mer flexibel professorskonstruktion och med en karriäranställning skulle tydlighet och förväntningar kommuniceras. Samtidigt innebar utveck- lingen i anställningsordningens omgivning – forskningsfinansiering och utbildningsplanering – att flexibilitet snarare än tydlighet kom att bli ledordet för anställningspolitiken. Vi har tidigare behandlat samspelet mellan externfinansiering och tjänste- och karriärsyste- met. Utvecklingen under <NOBR>1990-talet</NOBR> innebar en kraftig ökning av de externa medlens andel av universitetens forskningsfinansiering: från 45 procent 1990 till i dag (2013) närmare 55 procent. Tillsammans</P>
<P class="p505 ft50"><SPAN class="ft64">11</SPAN><SPAN class="ft65">SOU 1996:166. Lärare för högskolan i utveckling.</SPAN></P>
<P class="p228 ft50"><SPAN class="ft64">12</SPAN><SPAN class="ft65">Prop. 1996/97:141. Högskolans ledning, lärare och organisation, s. 25.</SPAN></P>
<P class="p228 ft52"><SPAN class="ft64">13</SPAN><SPAN class="ft66">Prop. 2000/01:3. Forskning och förnyelse.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">161</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_162">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329162x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Karriärstrukturen vid svenska universitet och högskolor – en historik</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">med avregleringen av tjänsteinnehållet som kom 1997 innebar detta att anställnings- och befordringssystemet blev en i huvudsak indivi- duell fråga. Sverige gick mycket långt i riktning mot att låta olika finansieringsströmmar forma innehållet i en anställning och att göra innehållet i en anställning till en förhandlingsfråga (under denna tid var det också kollektivavtalsbundet vad som skulle ingå i tjänsterna).</P>
<P class="p64 ft8">Några konkreta uttryck för detta är att de försök att skapa sammanhållna anställningar som lärare och forskare – till exempel biträdande lektorat – inte används särskilt ofta eller systematiskt. Tillväxten av externa forskningsmedel har medfört att det inrättats en mängd anställningar där basen är externa medel och där engage- manget i grundutbildningen är lågt eller obefintligt. Förklaringen till det ligger i den historiska frikopplingen mellan utbildningspolitik och forskningspolitik. Som nämnts tidigare, lade redan U55 fast att utbildningen och forskningen har skilda mål och att tjänstekategori- erna i huvudsak ska hållas isär. Tillväxten inom forskningsfinan- sieringen har främst skett inom områden med små grundutbild- ningsvolymer, och underlaget för att inrätta anställningar med både utbildning och forskning är därför begränsat. Dessutom saknas, efter att anställningen som forskningsassistent avskaffats, en anställning där externa uppdrag och uppgifter utgör grunden för inrättandet. I stället har det vuxit fram en mycket omfattande flora av anställ- ningar för att hantera de stora mängderna forskningsmedel. Detta har i sin tur skapat – vilket vi återkommer till nedan – en osäkerhet om rollen som projektmedarbetare. Den kan ibland vara benämnd lektor eller till och med professor, men den kan också heta forskare eller projektassistent. Det saknas en typ av anställning som bygger på att upprätthålla projektgemensamma uppgifter över tiden – det som i andra länder och system brukar benämnas ”staff scientist”.</P>
<P class="p94 ft8">Omvänt har grundutbildningens expansion skett utan koordi- nering av forskningsresurserna, varför utrymmet för att skapa en anställnings- och befordringsgång som bygger på engagemang i både utbildning och forskning är starkt begränsat och egentligen helt av- hängigt den enskildes framgångar på en finansieringsmarknad.<SPAN class="ft47">14 </SPAN>Karriärvägar och karriärgång är med andra ord inte systematiskt ut- vecklade.</P>
<P class="p506 ft52"><SPAN class="ft54">14 </SPAN>Bienenstock, Arthur et al. 2014 Utbildning, forskning, samverkan. Stockholm: SNS.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">162</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_163">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329163x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td118"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td142"><P class="p22 ft25">Karriärstrukturen vid svenska universitet och högskolor – en historik</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p112 ft8">Ett intressant experiment var när denna ökade lokala frihet att forma anställningar ytterligare underströks av den så kallade auto- nomireformen<SPAN class="ft47">15</SPAN>, som ytterligare decentraliserade ansvaret för innehåll och form för anställningar och gjorde detta till föremål för lokala anställningsordningar. En vanlig formulering för en rekryterings- anställning som biträdande lektor är att åtminstone halva arbetstiden ska ägnas åt forskning. Motsvarande formuleringar kring professorer och lektorer är mer ovanligt. Två exempel från Göteborg respektive Umeå kan illustrera detta:</P>
<P class="p507 ft16">Professor är den främsta lärarbefattningen. Jämte lektorerna utgör pro- fessorerna stommen i befattningsstrukturen och fungerar i den rollen också som den främsta garanten för en högkvalitativ utbildning och forskning. Inom ramen för alla de olika arbetsuppgifter som kan ingå i en universitetslärares anställning betingas professorns arbete i hög grad av den kompetens som följer med befattningen men också av de över tid skiftande uppdrag som universitetet ställs inför. (Göteborg)</P>
<P class="p508 ft16">Professor är den främsta läraranställningen och regleras i högskolelag och högskoleförordning. (Umeå)</P>
<P class="p269 ft8">På denna övergripande nivå är alltså universiteten öppna med hur de olika tjänstekategorierna är konstruerade. Anställningarna formu- leras mer som ett mandat och ett emblem snarare än ett konkret innehåll; det får anpassas efter hur finansieringsmarknaden ser ut och hur många studenter som finns. Samtidigt har lärosätena i ökande grad orienterat sig mot rekrytering och att anpassa villkoren vid an- ställningar i den tidiga fasen av en rekrytering. Det innebär att anställ- ningarna kan skilja sig radikalt åt, beroende på de yttre omständig- heterna, bl.a. om rekryteringen är internationell eller nationell. Vissa utlysningar är internationellt influerade och erbjuder egen lön, medel för förbrukning och anställning av forskarbiträdanden, medan andra bygger helt på egna medel och egen finansiering.</P>
<P class="p60 ft8">Samtidigt har en omfattande diskussion fött ett ökat intresse för en tenure <NOBR>track-modell.<SPAN class="ft47">16</SPAN></NOBR><SPAN class="ft47"> </SPAN>Det tar sig till exempel uttryck i inrättan- det av biträdande lektorat, som dock inte heller de är helt konsistent genomförda (de har till helt nyligen inte funnits vid Karolinska</P>
<P class="p509 ft50"><SPAN class="ft64">15</SPAN><SPAN class="ft65">Prop. 2009/10:149. En akademi i tiden – ökad frihet för universitet och högskolor.</SPAN></P>
<P class="p510 ft120"><SPAN class="ft64">16</SPAN><SPAN class="ft118">Det finns ingen direkt svensk översättning av begreppet </SPAN><SPAN class="ft119">tenure track </SPAN>men kan förklaras som en karriärväg bestående av (en) tidsbegränsad(e) anställning(ar) där den anställde kontinuer- ligt utvärderas och där karriärvägen slutligen leder till en <SPAN class="ft119">tenure</SPAN>, dvs. en fast anställning.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">163</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_164">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329164x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Karriärstrukturen vid svenska universitet och högskolor – en historik</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">institutet). Annars är just den tydligaste markeringen av införandet av ett sammanhållet karriärsystem just inrättandet av biträdande lektorat, som här från Göteborg:</P>
<P class="p511 ft16">Framför allt kommer ett sådant befordringssystem (tenure track) till uttryck genom den tidsbegränsade befattningen biträdande universitets- lektor som är en meriteringsanställning där innehavaren, efter godkänd prövning, ska befordras till en tillsvidareanställning som universitets- lektor.</P>
<P class="p512 ft8">Men till dessa anställningar förefaller vanligen inga särskilda start- paket eller särskilda kringarrangemang vara kopplade; karriärvägen består i att man kan prövas för tillsvidareanställning, inte att det finns specifika krav vid anställningen och resurser som ställs till för- fogande eller andra typer av förväntningar och uppföljningar, vilket är en vanlig modell i andra länder och som också förekom i Sverige tidigare för forskarassistenttjänster, docentanställningar med mera.<SPAN class="ft47">17 </SPAN>I stället förväntas personer med rekryteringsanställningar att komplet- tera sin tjänst med, eller rentav bygga upp den kring, externa medel. Detta har i sin tur forskningsfinansiärerna uppfattat och gjort till ett av sina insatsområden.<SPAN class="ft47">18</SPAN></P>
<P class="p277 ft27"><SPAN class="ft27">5.3</SPAN><SPAN class="ft38">Särskilda forskarkarriärer?</SPAN></P>
<P class="p57 ft8">En återkommande problematik kring det svenska karriärsystemet gäller hanteringen av forskningsresurserna. Som vi har sett, har doktrinen om en åtskild utbildnings- och forskningspolitik slagits fast sedan <NOBR>1950-talet.</NOBR> Olika försök har gjorts att foga samman dem åtminstone i vissa roller och funktioner, tydligast i samband med 1985 års reform, men olika krafter har efterhand dragit isär dem. Inget tyder på att universiteten i dag mer än punktvis betraktar upp- gifterna som sammankopplade. Indikationer i denna riktning får vi i form av hur de ökade medlen inom forskningspolitiken hanterats. Tillsammans med den betydande volymökningen inom grundutbild- ningen kunde man möjligen ha förställt sig att dessa skulle skapa grunden för en sammanhållen anställningsmodell men i stället har</P>
<P class="p280 ft71"><SPAN class="ft64">17</SPAN><SPAN class="ft78">Enders, Jürgen 2007 “The Academic Profession”, i International Handbook of Higher Education. Berlin: Springer.</SPAN></P>
<P class="p310 ft52"><SPAN class="ft64">18</SPAN><SPAN class="ft51">Öquist, Gunnar & Benner, Mats 2012 Fostering Breakthrough Research. Stockholm: Kungl. Vetenskapsakademien.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">164</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_165">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329165x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td118"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td142"><P class="p22 ft25">Karriärstrukturen vid svenska universitet och högskolor – en historik</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p314 ft8">ökningen främst kanaliserats genom en uppfinningsrik flora av pro- jektanställningar.</P>
<P class="p50 ft8">En underförstådd tanke med autonomireformen var att univer- siteten skulle bli bättre på att foga samman olika uppgifter och mandat</P>
<P class="p513 ft8">– autonomireformen skulle driva fram ett ”modernt strategiskt arbetsgivaransvar”<SPAN class="ft47">19 </SPAN>som inte på samma sätt som tidigare krävde stat- liga ingrepp. Vad gäller just de anställningar som inrättats på basis av externa medel kan man inte säga att detta strategiska ansvar utkristalliserats. I andra länder, till exempel USA, Kanada, Nederländerna och Storbritannien, råder en tydlig rågång mellan läraranställningar – som lyses ut med tydliga befordringsgångar och avklarade ramar kring arbetets innehåll – å ena sidan, och projekt- anställningar å den andra sidan. De senare, ibland kallade staff scientists, inrättas av universiteten men på basis av existerande eller förväntade projektmedel och fungerar som basansvariga för projekt- miljöerna. De saknar förvisso en tydlig befordringsgång men är å andra sidan inrättade just för att hantera den mängd uppgifter som följer på projektfinansiering – upprätthålla experiment, databaser med mera. Universiteten tar också ett ansvar för att anställningarna kan rotera mellan projektgrupper om projektansvariga flyttar eller får indragna anslag. Staff scientists har alltså en anställningstrygg- het och en roll i den akademiska miljön som är mer distinkt och säker än den som dagens svenska forskare eller projektassistenter (eller vilken titel de nu har) kan erbjudas. De har också en tydlig identitet som just ansvariga för den dagliga verksamheten inom projekten och förväntas inte på samma sätt publicera eller dra in egna medel. Det saknas alltså en sådan tydligt utpekad roll i det svenska anställ- ningssystemet och det skulle kunna utgöra en produktiv pendang till ett mindre men bättre finansierat rekryterings- och befordrings- system, för dem som av olika skäl (konkurrens, trygghet etc.) inte vill eller kan utsätta sig för de krav som ett sådant system skulle medföra vad gäller selektion, konkurrens etc.</P>
<P class="p50 ft8">Denna tanke kan synas paradoxal eftersom så mycket av dagens debatt handlar om karriärvägar för yngre forskare, men förslaget svarar emot en bister realitet i dagens system: mycket finansiering finns inom områden och miljöer för möjligheterna att skapa sam- manhållna tjänster med utbildning och forskning är små, där karriär-</P>
<P class="p475 ft52"><SPAN class="ft54">19 </SPAN>Prop. 2009/10:149. En akademi i tiden – ökad frihet för universitet och högskolor, s. 53.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">165</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_166">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Karriärstrukturen vid svenska universitet och högskolor – en historik</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">möjligheterna är mer eller mindre helt knutna till framgång på finan- sieringsmarknaden, och där risken för professionella misslyckanden, till exempel om finansiärerna ändrar sina prioriteringar, är betydan- de. En staff <NOBR>scientist-funktion</NOBR> kan kanalisera de stora volymerna externfinansiering in i en stabilare och mer förutsägbar anställnings- form.</P>
<P class="p273 ft27"><SPAN class="ft27">5.4</SPAN><SPAN class="ft38">Slutsatser</SPAN></P>
<P class="p57 ft8">Sammantaget är frågan om karriärvägar och anställningar en genom- gående tematik i svensk högskolepolitik alltsedan åtminstone 1950- talet, när den stora expansionen av studentgrupperna drev fram en kluven befordringsgång mellan å ena sidan forskare och å andra sidan lärare. Gruppen forskare präglades av konkurrens och osäker- het, medan lektorsgruppen hade högre grad av trygghet men sam- tidigt också mer begränsade möjligheter att knyta utbildningsuppdrag till forskning. Denna klyvnad svarade mot en tydlig uppdelning – sociologiskt och intellektuellt – bland svenska universitetslärare, vilket gjorde de återkommande försöken att binda ihop dem till en samlad karriäranställning omöjliga. Dessutom fanns det starka externa intressen, uttryckt till exempel i U68 – som inte ville ha en alltför reglerad ordning för anställning och arbetsuppgifter utan en som anpassades efter de externa behoven.</P>
<P class="p68 ft8">Sverige har aldrig haft ett system för att anställa och befordra, utan en mängd olika. Ursprungligen var systemet för anställningar kluvet i två, för undervisning och för huvudsakligen forskning. I takt med att undervisningsvolymer ökade innebar detta att stora grup- per med stort eller mycket stort utbildningsåtagande dominerade lärarkategorierna i Sverige, i många fall efter summariska anställ- ningsförfaranden. Forskare å andra sidan var utsatta för en regelmässig och tämligen oklar karriärgång, byggd på återkommande cykler av anställningar (tre eller sex år). Detta mönster lever kvar, och alla försök att skapa ett enhetligt och för riket relativt sammanhållet an- ställningssystem har stupat av olika skäl: numera en långt gången decentralisering, tidigare en ambition att undvika att forskartjänst- erna fick en alltför nära koppling till utbildningen. Sverige utmärker sig internationellt med sin mycket flexibla form för anställningar liksom den kraftiga variationen mellan ämnen och miljöer, och den</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">166</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_167">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr5 td118"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td142"><P class="p22 ft25">Karriärstrukturen vid svenska universitet och högskolor – en historik</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p276 ft8">öppna relationen mellan anställning och innehåll. Som vi har sett, sker det en viss synkronisering mellan lärosätena men samtidigt är variationerna i villkor och arbetsinnehåll fortfarande så stora – också för tjänster med samma titel – att det är tveksamt om Sverige kan beskrivas ha ett karriärsystem. Snarare är det en mix av resurser, upp- drag och anställningsramar som formar den svenska akademiska karriärvägen, från doktorandanställning till professor. Det skapar i sin tur ett antal problem och ett är just att befordringsgångar och meritvärden blir oklara – det utvecklas inga konsistenta krav eller villkor för olika befattningar. Professorer kan ha begränsad forsk- ningsaktivitet, lektorer forska på heltid, meriteringsanställningar vara beroende av egen finansiering. Som sagt – detta beror på att forskning och utbildning aldrig betraktats som ett politikområde, utan två, och att universitetens verksamhet getts olika typer av innehåll beroende på tillfälliga behov och intressen. Utvecklingen mot minskad statlig styrning har inte ändrat detta mönster utan snarare ytterligare accelererat upplösningen av karriärvägarna.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">167</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_168">
</DIV>
<DIV id="page_169">
<P class="p514 ft7"><SPAN class="ft11">6</SPAN><SPAN class="ft72">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</SPAN></P>
<P class="p515 ft8">Detta kapitel inleds med en översiktlig beskrivning av anställningar inom högskolan som bakgrund till den följande redogörelsen när det gäller utvecklingen av den s.k. meriteringsanställningen som reg- leras i högskoleförordningen. Därefter följer en kort historik om meriteringsanställningen med fokus på de frågor som är centrala för utredningen nämligen anställningens längd, behörighet och rätt till befordran för tillsvidareanställning. Vidare redovisas en kartlägg- ning och analys av användningen och tillämpningen av meriterings- anställningen i dag. Utredningen lyfter fram några av de goda exem- pel som vi har fått ta del av under vårt arbete. Till sist presenterar utredningen sina förslag och överväganden till en attraktiv meri- teringsanställning.</P>
<P class="p60 ft8">Med meriteringsanställning avses i det följande en sådan anställ- ning som regleras i 4 kap. 12 a och b §§ högskoleförordningen (1993:100). Med lärare avses de personer som, i enlighet med 3 kap. högskolelagen (1992:1434) och 4 kap. högskoleförordningen, har en anställning som lärare vid ett universitet eller en högskola. De lärar- anställningar som regleras i högskoleförordningen är professor, lektor, lärare inom konstnärlig verksamhet och meriteringsanställning. I läraranställning ingår såväl forskning som undervisning. Anställning som postdoktor regleras inte i högskoleförordningen och inte heller kategorin annan undervisande och forskande personal, med eller utan doktorsexamen. Med forskare avses i texten kategorin annan forskan- de och undervisande personal med doktorsexamen.</P>
<P class="p516 ft17">169</P>
</DIV>
<DIV id="page_170">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329170x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p150 ft27"><SPAN class="ft27">6.1</SPAN><SPAN class="ft38">Inledning</SPAN></P>
<P class="p517 ft10">Avsnittet ger en översiktlig kvantitativ beskrivning av anställningar i högskolan.<SPAN class="ft53">1 </SPAN>De övergripande trenderna kan sägas vara:</P>
<P class="p349 ft8"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft35">kraftig ökning av antalet professorer (77 procent), respektive lek- torer (52 procent), perioden </SPAN><NOBR>2001–2014</NOBR></P>
<P class="p97 ft8"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft35">kraftig ökning av kategorin annan forskande och undervisande personal med doktorsexamen (76 procent) </SPAN><NOBR>2001–2014</NOBR></P>
<P class="p348 ft10"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft89">anställningsbeteckningen postdoktor användes knappt före 2006</SPAN></P>
<P class="p518 ft10"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft89">visstidsanställningsavtal för postdoktor 2008</SPAN></P>
<P class="p349 ft8"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft35">tiodubbling av antalet anställda med beteckning postdoktor från 200 år 2006 till 1 899 år 2014</SPAN></P>
<P class="p97 ft8"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft35">mycket liten ökning, 11 procent, av antalet forskarassistenter och biträdande lektorer sedan 2001. Antalet är 1 138 år 2014</SPAN></P>
<P class="p97 ft8"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft35">liten minskning, 16 procent, av antalet adjunkter sedan 2001. An- talet är 6 127 år 2014</SPAN></P>
<P class="p97 ft8"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft35">liten ökning, 18 procent, av kategorin annan undervisande och forskande personal med doktorsexamen till 5 340 år 2014</SPAN></P>
<P class="p97 ft8"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft35">ökad andel kvinnor i samtliga kategorier, utom bland postdok- torer där andelen kvinnor minskat något</SPAN></P>
<P class="p518 ft10"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft89">ungefär hälften kvinnor i alla kategorier utom professorer</SPAN></P>
<P class="p349 ft8"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft35">bara långsam ökning av andel kvinnor bland professorer, från 14 procent 2001 till 24 procent år 2014</SPAN></P>
<P class="p62 ft34">Några övriga förhållanden, som inte är nya men ändå bör noteras</P>
<P class="p519 ft8"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft35">hälften av alla lektorer och adjunkter finns inom samhällsveten- skap och humaniora</SPAN></P>
<P class="p97 ft8"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft35">andelen lektorer och adjunkter är klart högre vid de mindre läro- sätena</SPAN></P>
<P class="p503 ft52"><SPAN class="ft54">1 </SPAN>Data från Statistiska centralbyrån (SCB).</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">170</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_171">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329171x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td143"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td144"><P class="p22 ft25">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p520 ft8"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft35">meriteringsanställningar används inte av kliniska medicinare, de är anställda som läkare och återvänder till högskolan först vid an- ställning som professor eller lektor, ofta en adjungerad anställning</SPAN></P>
<P class="p521 ft8"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft35">andelen kvinnor i de olika kategorierna är klart lägst i teknik och naturvetenskap</SPAN></P>
<P class="p522 ft8"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft35">de flesta lärare och forskare med doktorsexamen har disputerat vid det egna lärosätet.</SPAN></P>
<P class="p287 ft12"><SPAN class="ft12">6.1.1</SPAN><SPAN class="ft79">Antal undervisande och forskande personal i högskolan</SPAN></P>
<P class="p332 ft8">Högskolan har expanderat sedan 2001, inte minst på forskningssidan. Utvecklingen, mätt som antal individer i olika personalkategorier, illustreras i figuren. Totalt var 75 300 personer anställda vid univer- sitet och högskolor 2014.<SPAN class="ft47">2</SPAN></P>
<P class="p382 ft91">Figur 6.1 Undervisande och forskande personal <NOBR>2001–2014,</NOBR> individer</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t43">
<TR>
<TD class="tr8 td104"></TD>
<TD class="tr8 td145"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td146"><P class="p523 ft93">Professor</P></TD>
<TD class="tr8 td147"><P class="p22 ft93">Lektor</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td104"></TD>
<TD rowspan=2 class="tr39 td145"><P class="p21 ft92">10 000</P></TD>
<TD class="tr8 td146"><P class="p523 ft93">Postdoktor</P></TD>
<TD class="tr8 td147"><P class="p22 ft93">Meriteringsanställd</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr38 td104"></TD>
<TD rowspan=2 class="tr19 td146"><P class="p523 ft93">Adjunkt</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr19 td147"><P class="p22 ft93">AFUP med dr.ex.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td104"></TD>
<TD class="tr21 td145"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td104"></TD>
<TD class="tr8 td145"><P class="p21 ft93">9 000</P></TD>
<TD class="tr8 td146"><P class="p523 ft93">AFUP utan dr.ex.</P></TD>
<TD class="tr8 td147"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td104"></TD>
<TD class="tr16 td145"><P class="p21 ft93">8 000</P></TD>
<TD class="tr16 td146"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td147"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td104"></TD>
<TD class="tr15 td145"><P class="p21 ft93">7 000</P></TD>
<TD class="tr15 td146"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td147"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td104"></TD>
<TD class="tr15 td145"><P class="p21 ft93">6 000</P></TD>
<TD class="tr15 td146"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td147"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td104"></TD>
<TD class="tr15 td145"><P class="p21 ft93">5 000</P></TD>
<TD class="tr15 td146"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td147"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td104"></TD>
<TD class="tr16 td145"><P class="p21 ft93">4 000</P></TD>
<TD class="tr16 td146"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td147"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td104"></TD>
<TD class="tr15 td145"><P class="p21 ft93">3 000</P></TD>
<TD class="tr15 td146"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td147"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td104"></TD>
<TD class="tr15 td145"><P class="p21 ft93">2 000</P></TD>
<TD class="tr15 td146"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td147"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td104"></TD>
<TD class="tr15 td145"><P class="p21 ft93">1 000</P></TD>
<TD class="tr15 td146"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td147"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td104"></TD>
<TD class="tr16 td145"><P class="p21 ft93">0</P></TD>
<TD class="tr16 td146"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td147"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td104"></TD>
<TD class="tr5 td145"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td148"><P class="p524 ft92">2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p525 ft99">Anm: AFUP betyder Annan Forskande och Undervisande Personal. Data från UKÄ/SCB.</P>
<P class="p526 ft52"><SPAN class="ft54">2 </SPAN>Universitet och högskolor, Personal vid universitet och högskolor 2014. UF 23 SM 1501, UKÄ & SCB.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">171</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_172">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329172x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft18">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär SOU 2016:29</P>
<P class="p54 ft8">Antalet professorer har nästan fördubblats från 3 562 år 2001 till 6 290 år 2014, en ökning med 77 procent. Ökningen beror dels på rätten till befordran till professor för behöriga lektorer, vilken inför- des 1999, och dels på högskolans expansion. Rätten till befordran avskaffades 2011, men varje lärosäte kan besluta lokalt om befordran. Lektorerna har även de ökat i antal, med 52 procent, från 6 158 år 2001 till 9 347 år 2014 beroende på både utbildningens och forsk- ningens expansion.</P>
<P class="p436 ft8">Kategorin annan forskande och undervisande personal med dok- torsexamen har också ökat kraftigt under perioden, från 2 220 år 2001 till 3 905, en ökning med 76 procent. Postdoktorerna har stått för den största ökningen, anställningsbeteckningen förekom knappt alls första halvan av <NOBR>2000-talet,</NOBR> antalet varierade från 20 år 2001 till 99 år 2005. Många postdoktorer, i meningen ganska nydisputerade per- soner, var självfallet även då anställda utan att ha en läraranställ- ning, men dessa hade oftast andra beteckningar och ingick enligt tidigare statistiska redovisningar i kategorin annan undervisande och forskande personal med doktorsexamen. År 2008 träffades ett avtal om visstidsanställning av postdoktorer, och bl.a. till följd av detta tiodubblades antalet postdoktorer, från 200 år 2006 till 1 899 i dag (2014).</P>
<P class="p294 ft8">Antalet forskarassistenter och biträdande lektorer har inte ökat i någon större utsträckning. Ett ökat antal anställdes strax innan an- ställningsformerna försvann ur högskoleförordningen hösten 2011. Regler om meriteringsanställning infördes året efter, 2012, men trots detta minskade antalet. Sammantaget har antalet forskarassistenter och biträdande lektorer ökat med endast 11 procent, från 1 022 år 2001 till 1 138 år 2014. Det fanns en forskarassistent/biträdande lek- tor på 3,5 professorer 2001 medan det år 2014 fanns en forskar- assistent/biträdande lektor på 5,5 professorer.<SPAN class="ft47">3</SPAN></P>
<P class="p68 ft8">Det bör i detta sammanhang noteras att forskarassistent och bi- trädande lektor i praktiken inte används i klinisk medicin, när det gäller forskare med läkarexamen. Dessa är i stället anställda som läkare och återkommer till högskolan först efter ett tiotal år med anställ- ning som professor eller lektor, ofta som adjungerade.<SPAN class="ft47">4</SPAN></P>
<P class="p527 ft50"><SPAN class="ft48">3</SPAN><SPAN class="ft49">År 1997 fanns det bara 2,1 professorer per forskarassistent i högskolan.</SPAN></P>
<P class="p155 ft52"><SPAN class="ft48">4</SPAN><SPAN class="ft51">Se Karriärvägar och karriärstruktur i högskolan, Vetenskapsrådet 2015.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">172</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_173">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329173x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td143"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td144"><P class="p22 ft25">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p428 ft8">Adjunkterna har efter en inledande ökning under ett par år på <NOBR>2000-talet</NOBR> minskat i antal; sett över hela perioden <NOBR>2001–2014</NOBR> minska- de antalet med 16 procent och är i dag 6 127.</P>
<P class="p50 ft8">Drygt hälften av alla lektorer respektive adjunkter finns inom samhällsvetenskap och humaniora. Dessa områden har en större an- del utbildning, och således ett större antal lektorer jämfört med antalet professorer, motsvarande 2,8 respektive 2,2 lektorer per professor, än de övriga forskningsområdena: lantbruksvetenskap har 0,5, medicin och hälsovetenskap har 0,9, teknik har 1,1 och naturvetenskap har 1,2 lektorer per professor i dag. På samma sätt har högskolor och nyare universitet en större andel utbildning, och har därför en be- tydligt högre andel lektorer och adjunkter än äldre lärosäten. Inom det konstnärliga området finns endast ett fåtal meriteringsanställ- ningar.</P>
<P class="p285 ft8">Kategorin annan forskande och undervisande personal utan dok- torsexamen har fluktuerat en del till antalet, men har sett över hela perioden ökat med 18 procent. Antalet är 5 340 i dag.</P>
<P class="p289 ft12"><SPAN class="ft12">6.1.2</SPAN><SPAN class="ft79">Andelen kvinnor</SPAN></P>
<P class="p283 ft8">Andelen kvinnor har ökat successivt i alla personalkategorier. Totalt för alla områden har kvinnornas andel ökat till över 40 procent i alla anställningskategorier utom professorer. Andelen kvinnor bland professorer har också ökat, men bara långsamt och från en låg nivå. Regeringen har sedan 1997 ställt upp mål för lärosätena om andel kvinnor bland nyrekryterade professorer. Flera rapporter har med statistik påvisat att det tar längre tid för kvinnor än för män att nå professorsnivån.<SPAN class="ft47">5</SPAN></P>
<P class="p60 ft8">Figuren visar andelen kvinnor i de olika personalkategorierna. Adjunkter och Annan forskande och undervisande personal utan doktorsexamen visas dock inte. Bland adjunkterna ökade andelen kvinnor från 53 procent till 58 procent och bland övrig forskande och undervisande personal utan doktorsexamen var andelen nästan konstant 47 procent under hela perioden. Andelen kvinnor bland postdoktorer före 2008 redovisas inte, eftersom antalet anställda</P>
<P class="p307 ft52"><SPAN class="ft54">5 </SPAN>Exempelvis Karriärvägar och karriärstruktur i högskolan, Vetenskapsrådet 2015, Forskar- karriär för både kvinnor och män? Högskoleverket 2011:6R, Forskarutbildning och forskar- karriär – betydelsen av kön och socialt ursprung, Högskoleverket 2006:2R.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">173</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_174">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329174x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">som postdoktor då var mycket litet. Andelen kvinnor är inom jäm- ställdhetsintervallet i samtliga personalkategorier utom professorer.</P>
<P class="p528 ft91">Figur 6.2 Andel kvinnor bland personal <NOBR>2001–2014,</NOBR> individer</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t44">
<TR>
<TD class="tr34 td2"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td149"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td150"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr24 td151"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr8 td65"><P class="p529 ft93">Professor</P></TD>
<TD class="tr24 td152"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr8 td153"><P class="p530 ft93">Lektor</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td2"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td149"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td150"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td40"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td127"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=3 class="tr4 td2"><P class="p464 ft92">60%</P></TD>
<TD class="tr27 td149"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td150"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr21 td154"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr22 td65"><P class="p529 ft123">Postdoktor</P></TD>
<TD class="tr21 td155"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr22 td153"><P class="p530 ft124">Meriteringsanställd</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td156"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr37 td150"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td40"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td127"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td149"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td150"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td40"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD rowspan=3 class="tr8 td65"><P class="p529 ft93">AFUP med dr.ex.</P></TD>
<TD class="tr29 td127"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td153"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td2"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td149"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td150"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr37 td157"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr40 td127"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td153"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td2"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td149"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td150"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td40"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td127"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td153"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p531 ft93">50%</P>
<P class="p532 ft93">40%</P>
<P class="p533 ft93">30%</P>
<P class="p532 ft93">20%</P>
<P class="p532 ft93">10%</P>
<P class="p534 ft93">0%</P>
<P class="p535 ft93">2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014</P>
<P class="p536 ft99">Anm: AFUP betyder Annan Forskande och Undervisande Personal. Källa: UKÄ/SCB.</P>
<P class="p364 ft8">Det är ganska stora skillnader mellan områdena. Jämför vi andelen kvinnor i dag (2014) i de fem kategorierna i figuren sammantaget får vi klart lägst andel kvinnor i teknik, 22 procent, och naturveten- skap, 26 procent, medan övriga områden har mellan 42 procent och 51 procent kvinnor. Andelen kvinnor bland professorer varierar i dag från 12 procent i teknik och 16 procent i naturvetenskap till 38 pro- cent i humaniora. De tre övriga områdena har alla i dag cirka 30 pro- cent kvinnor bland professorerna.</P>
<P class="p94 ft8">I en rapport från Vetenskapsrådet 2016 mäts graden av mobilitet i högskolan genom att studera i vilken utsträckning disputerade lärare och forskare har tagit sin doktorsexamen vid det egna lärosätet, ”intern rekrytering”, vid något annat svenskt lärosäte, ”nationell rekrytering”, eller i utlandet, ”internationell rekrytering”.<SPAN class="ft47">6 </SPAN>Rapporten</P>
<P class="p318 ft52"><SPAN class="ft54">6 </SPAN>Rekrytering av forskare och lärare med doktorsexamen vid svenska lärosäten, Vetenskaps- rådet 2016. Se också Svenska forskares mobilitet – en kunskapsöversikt, Vetenskapsrådet 2015.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">174</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_175">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td143"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td144"><P class="p22 ft25">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p58 ft8">visar att en majoritet är internt rekryterade, till och med vad gäller meriteringsanställda, dvs. forskarassistenter och biträdande lektorer. Endast bland postdoktorer är de internt rekryterade i minoritet, men utgör likafullt hela 45 procent. En sammanfattning av rapporten finns i avsnitt 8.3.</P>
<P class="p287 ft27"><SPAN class="ft27">6.2</SPAN><SPAN class="ft38">Anställning för meritering</SPAN></P>
<P class="p537 ft12"><SPAN class="ft12">6.2.1</SPAN><SPAN class="ft79">Nu gällande bestämmelser</SPAN></P>
<P class="p281 ft8">I syfte att meritera sig för en tillsvidareanställning som lektor eller professor är karriärmöjligheterna efter en avlagd doktorsexamen av väsentlig betydelse. I fråga om meritering för fortsatt karriär inom högskolan kan högskolorna enligt 4 kap. 12 a och b §§ högskole- förordningen anställa lärare för meritering dock längst under fyra år. Syftet med en sådan anställning är att läraren ska ges möjlighet att utveckla sin självständighet som forskare och att meritera sig för en annan läraranställning där det ställs högre krav för behörighet. I be- stämmelserna uppställs bl.a. vissa behörighetskrav för att framhålla anställningens betydelse för kvinnor och män i början av en karriär som lärare. Den bör främst komma i fråga som har avlagt doktors- examen eller har uppnått motsvarande kompetens högst sju år före ansökningstidens utgång. Vidare framgår av bestämmelserna att undantag får göras genom kollektivavtal. Det finns vidare en begräns- ning som innebär att en meriteringsanställning inte kan följas av en tidsbegränsad anställning enligt 5 § anställningsskyddslagen inom sex månader från det att anställningen upphörde.</P>
<P class="p289 ft12"><SPAN class="ft12">6.2.2</SPAN><SPAN class="ft79">Kort historik om meriteringsanställningar</SPAN></P>
<P class="p281 ft8">Karriärvägarna efter doktorsexamen har utretts vid ett flertal tillfällen. I det följande redogörs för de utredningar och propositioner som behandlat frågan om det som i högskoleförordningen i dag benämns som meriteringsanställning. Tidigare fanns liknande reglerade lärar- kategorier i högskoleförordningen som benämndes forskarassistent</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">175</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_176">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329176x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p470 ft8">och biträdande lektor.<SPAN class="ft47">7 </SPAN>Fokus i beskrivningen ligger på de frågor som är centrala för utredningen nämligen anställningens längd, be- hörighet och prövning för tillsvidareanställning.</P>
<P class="p64 ft8">Anställning som forskarassistent infördes i mitten av <NOBR>1950-talet</NOBR> och kunde då innehas av såväl doktorander som docenter. I samband med forskarutbildningsreformen 1969 gjordes dessa anställningar om till renodlat postdoktorala befattningar.</P>
<P class="p194 ft10">Den s.k. Lärarartjänstutredningen föreslog i sitt betänkande</P>
<P class="p538 ft34">Lärare i högskolan – Förslag till en ny arbets- och tjänsteorganisation</P>
<P class="p539 ft8">(SOU 1980:3) att anställning som forskarassistent skulle avskaffas. Skälet som anfördes för förslaget var bl.a. att antalet forskarassistent- tjänster var för litet vilket innebar att många stannade kvar i högskol- an på olika tidsbegränsade anställningar i väntan på att en forskar- assistenttjänst skulle utlysas.<SPAN class="ft47">8 </SPAN>Förslaget kritiserades av remissinstans- erna och regeringen föreslog i propositionen om <SPAN class="ft9">ny arbets- och tjänsteorganisation för lärare i den statliga högskolan </SPAN>(prop. 1984/85:57) att anställningen som forskarassistent skulle behållas i syfte att yngre forskare skulle kunna meritera sig inför framtida arbetsliv inom eller utanför högskolan. Anställningens tidsbegränsning ändrades till fyra år i stället för sex år. Anställningen riktade sig till dem som nyligen avslutat sin forskarutbildning. För behörighet till anställ- ningen gällde att den sökande skulle ha avlagt sin doktorsexamen under de tre åren närmast ansökningstidens utgång. Utgångspunkten var att undvika att nyblivna doktorer efter doktorsexamen stannar kvar i högskolan på tidsbegränsade anställningar alltför länge. Reger- ingen betonade tydligt i propositionen att anställningstryggheten är sämre för den som anställts som forskarassistent genom att hög- skolan inte ska ha något arbetsrättsligt ansvar efter det att anställning- en upphört.<SPAN class="ft47">9</SPAN></P>
<P class="p68 ft8">Mot bakgrund av de ändringar som gjordes i högskoleförord- ningen 1993 med anledning av regeringens bedömningar i proposi- tionen <SPAN class="ft9">Universitet och högskolor – Frihet för kvalitet </SPAN>(prop. 1992/93:1) kunde anställningstiden för forskarassistenter förlängas till sex år</P>
<P class="p540 ft86"><SPAN class="ft64">7</SPAN><SPAN class="ft126">Togs bort från högskoleförordningen mot bakgrund av regeringens bedömningar i propo- sitionen En akademi i tiden– ökad frihet för universitet och högskolor (prop. 2009/10:149).</SPAN></P>
<P class="p155 ft50"><SPAN class="ft48">8</SPAN><SPAN class="ft49">SOU 1980:3, Lärare i högskolan – Förslag till en ny arbets- och tjänsteorganisation, s. 56.</SPAN></P>
<P class="p319 ft52"><SPAN class="ft48">9</SPAN><SPAN class="ft51">Prop. 1984/85:87. Ny arbets- och tjänsteorganisation för lärare i den statliga högskolan, s. </SPAN><NOBR>20–21.</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">176</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_177">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329177x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td143"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td144"><P class="p22 ft25">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p541 ft8">utan särskilda skäl.<SPAN class="ft47">10 </SPAN>I första hand skulle den komma i fråga som avlagt doktorsexamen högst fem år före ansökningstidens utgång. Några särskilda motiv till förändringarna framgår varken av propo- sitionen eller av departementspromemorian <SPAN class="ft9">Fria universitet och hög- skolor </SPAN>(Ds 1992:1).</P>
<P class="p50 ft8">Högskollärarutredningen föreslog i sitt betänkande <SPAN class="ft9">Lärare för hög- skola i utveckling </SPAN>(SOU 1996:166) att anställning som forskarassi- stent skulle avskaffas och att en tidsbegränsad anställning som biträdande högskolelektor skulle införas.<SPAN class="ft47">11 </SPAN>Syftet var bl.a. att öka möjligheterna till pedagogisk meritering jämfört med en forskar- assistent som i huvudsak skulle bedriva forskning. Längden på an- ställningen föreslogs återigen förändras, nu till fyra år i stället för sex år, med möjlighet till förlängning om det finns särskilda skäl.</P>
<P class="p50 ft8">Regeringen föreslog dock i propositionen <SPAN class="ft9">Högskolans ledning, lärare och organisation </SPAN>(prop. 1996/97:141) att anställning som for- skarassistent skulle behållas. Anställningen ansågs nämligen vara ett viktigt instrument för högskolorna när det gäller att ge de nyexami- nerade doktorerna möjlighet att meritera sig vetenskapligt och peda- gogiskt. Utgångspunkten i propositionen var att skapa en jämnare fördelning av arbetsuppgifter inom grundutbildning och forskning och forskarutbildning mellan olika lärarkategorier. Däremot min- skades längden på anställningen från sex till fyra år i likhet med vad Högskollärarutredningen föreslog. Bakgrunden var att anställningen skulle komma fler nyexaminerade doktorer till del.</P>
<P class="p113 ft8">I propositionen <SPAN class="ft9">Forskning och förnyelse </SPAN>(prop. 2000/01:3) anför- des att forskarassistenterna ska kunna arbeta 25 procent med under- visning och därmed få en tillräcklig mängd undervisning för att kunna meritera sig till anställning som lektor. Forskarassistenterna ansågs nämligen ha begränsade möjligheter att öka sin pedagogiska skicklig- het.<SPAN class="ft47">12 </SPAN>I samma proposition föreslog regeringen en försöksverksam- het med biträdande lektorer. Syftet med försöksverksamheten var att skapa karriärvägar för nyutexaminerade doktorer och yngre forskare.<SPAN class="ft47">13 </SPAN>Försöksverksamheten avsågs pågå i fem år med start 2001 och skulle därefter utvärderas. Utvärderingen skulle utgå ifrån hur anställnings- formen påverkat rörligheten och jämställdheten. Bestämmelserna för</P>
<P class="p542 ft50"><SPAN class="ft64">10</SPAN><SPAN class="ft65">Prop. 1992/93:1. Universitet och högskolor - Frihet för kvalitet s. 55.</SPAN></P>
<P class="p228 ft50"><SPAN class="ft64">11</SPAN><SPAN class="ft65">SOU 1996:166. Lärare för högskola i utveckling, s. </SPAN><NOBR>78–79.</NOBR></P>
<P class="p228 ft71"><SPAN class="ft64">12</SPAN><SPAN class="ft70">Prop. 2000/01:3. Forskning och förnyelse, s. </SPAN><NOBR>178–179.</NOBR></P>
<P class="p228 ft52"><SPAN class="ft64">13</SPAN><SPAN class="ft66">Ibid, s. </SPAN><NOBR>179–180.</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">177</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_178">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329178x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">biträdande lektorer motsvarade i stort dem som gällde för forskar- assistent. Det som skiljde anställningarna åt var att en biträdande lektor efter prövning kunde befordras till lektor och att anställningen som biträdande lektor kunde förlängas upp till ett år om personen undervisat mer än 25 procent. Regeringen bedömde även i nämnda propositionen att antalet forskarassistenter och biträdande lektorer borde öka.</P>
<P class="p436 ft8">I propositionen <SPAN class="ft9">Forskning för ett bättre liv </SPAN>(prop. 2004/05:80) på- talade regeringen att den förstärkning av anslagen för forskning och forskarutbildning på drygt 500 miljoner kronor som föreslagits skulle användas bl.a. till ett ökat antal forskarassistenter och biträdande lektorer.<SPAN class="ft47">14 </SPAN>Vidare avsattes 150 miljoner under perioden till forsk- ningsråden i syfte att öka antalet meriteringsanställningar.<SPAN class="ft47">15</SPAN></P>
<P class="p64 ft8">Den s.k. Befattningsutredningen föreslog i sitt betänkande <SPAN class="ft9">Karriär för kvalitet </SPAN>(SOU 2007:98) att anställning som biträdande lektor skulle ersätta anställning som forskarassistent. Motivet var bl.a. att biträdande lektor ansågs som en mer attraktiv anställning eftersom den gav rätt till prövning för en tillsvidareanställning. Anställning som forskarassistent skulle tas bort då den i kombination med övriga möjligheter till tidsbegränsade anställningar kunde leda till långa peri- oder av på varandra följande tidsbegränsade anställningar.</P>
<P class="p68 ft8">Nästan ett år efter att Befattningsutredningen lämnat sitt betän- kande presenterade den s.k. Autonomiutredningen sina förslag om en ny offentligrättslig form i betänkandet <SPAN class="ft9">Självständiga lärosäten </SPAN>(SOU 2008:104). Förslaget innebar att statliga universitet och hög- skolor inte längre skulle vara myndigheter under regeringen. Det innebar i sin tur att bestämmelserna om lärare i högskolelag och hög- skoleförordning inte längre skulle gälla. Personalen skulle upphöra att vara statsanställd. Befattningsstrukturen och anställningsför- farandet skulle i stället regleras vid lärosätena.</P>
<P class="p64 ft8">Såväl Befattningsutredningens som Autonomiutredningens för- slag behandlades i propositionen <SPAN class="ft9">En akademi i tiden – ökad frihet för universitet och högskolor </SPAN>(prop. 2009/10:149). Genom proposi- tionen beslutades att utöver professor och lektor får lärosätena själva bestämma vilka kategorier av lärare och vilka möjligheter till befordran som ska finnas vid respektive lärosäte. Det innebar således att både</P>
<P class="p238 ft50"><SPAN class="ft64">14</SPAN><SPAN class="ft65">Prop. 2004/05:80. Forskning för ett bättre liv</SPAN><SPAN class="ft75">, </SPAN>s. <NOBR>54–56.</NOBR></P>
<P class="p155 ft52"><SPAN class="ft64">15</SPAN><SPAN class="ft66">Ibid, s. </SPAN><NOBR>119–127.</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">178</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_179">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329179x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td143"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td144"><P class="p22 ft25">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p58 ft8">forskarassistent och biträdande lektor togs bort från högskoleför- ordningen. Regeringen uttalade i propositionen att antalet lärare med tillsvidareanställning bör öka, och att det inte fanns ett så stort be- hov av särreglering när det gäller läraranställningar i högskolan. Därför överläts åt arbetsmarknadens parter att komma överens om kollek- tivavtal i de fall det fanns behov av särskilda visstidsanställningar utöver anställningsskyddslagen. Arbetsmarknadens parter på central nivå förhandlade om en kollektivavtalslösning i frågan men något avtal träffades inte. I syfte att möjliggöra längre tidsbegränsade an- ställningar än anställningsskyddslagens två år återreglerades en tids- begränsad anställning för meritering i högskoleförordningen om längst fyra år (se avsnitt 6.2). I budgetpropositionen för 2014 beto- nade regeringen att avsikten med meriteringsanställningen var att respektive lärosäte efter en anställning ska pröva förutsättningarna för en tillsvidareanställning och att en sådan anställning alltså inte skulle följas av ytterligare tidsbegränsade anställningar. Anställning- en skulle ses som ett led i att skapa rimliga förutsättningar och förut- sägbarhet för unga forskare. Regeringen menade att återregleringen av meriteringsanställningen tillsammans med de ekonomiska tillskott som beslutats i samband med budgetpropositionen för 2013 och genom Forsknings- och innovationspropositionen 2012 hade gett lärosätena både formella och ekonomiska möjligheter att ha ett system med tydliga karriärvägar.<SPAN class="ft47">16</SPAN></P>
<P class="p289 ft27"><SPAN class="ft27">6.3</SPAN><SPAN class="ft38">Kartläggning och analys av tillämpningen</SPAN></P>
<P class="p121 ft27">av bestämmelserna om meriteringsanställning</P>
<P class="p52 ft8">I detta avsnitt redovisas i vilken omfattning meriteringsanställningen används vid statliga universitet och högskolor. Vidare redogörs för hur statliga universitet och högskolor tillämpar bestämmelserna om meriteringsanställning i 4 kap. 12 a och b §§ högskoleförordningen som infördes 2012<SPAN class="ft47">17</SPAN>. Som underlag för kartläggningen när det gäller</P>
<P class="p543 ft50"><SPAN class="ft64">16</SPAN><SPAN class="ft65">Budgetpropositionen för 2014, utg. omr. 16, s. 91.</SPAN></P>
<P class="p322 ft52"><SPAN class="ft64">17</SPAN><SPAN class="ft66">Det innebär att vi inte redogör för de övergångsbestämmelser som finns i lärosätenas an- ställningsordningar som grundar sig på äldre bestämmelser om forskarassistenter och biträ- dande lektorer.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">179</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_180">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329180x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">tillämpningen av meriteringsanställningen har lärosätenas anställ- ningsordningar och eventuella lokala kollektivavtal använts.<SPAN class="ft47">18</SPAN></P>
<P class="p64 ft8">Anställningsordningar ska finnas tillgängliga vid statliga universitet och högskolor.<SPAN class="ft47">19 </SPAN>Av anställningsordningen ska, enligt förarbetena<SPAN class="ft47">20</SPAN>, de regler för anställning som tillämpas enligt högskolelag och hög- skoleförordning framgå. Vidare bör regleras bl.a. vilka lärarkatego- rier som finns vid lärosätet, vilka behörighetskrav och bedömnings- grunder som gäller för dessa, vilka eventuella befordringsvägar som finns och hur anställningsförfarandet för lärare ska gå till.<SPAN class="ft47">21</SPAN></P>
<P class="p273 ft12"><SPAN class="ft12">6.3.1</SPAN><SPAN class="ft79">Användningen av meriteringsanställningen</SPAN></P>
<P class="p336 ft8">Bestämmelser om anställning för meritering<SPAN class="ft47">22 </SPAN>i högskoleförordning- en trädde i kraft i augusti 2012. Innan dess gällde de tidigare be- stämmelserna om forskarassistent och biträdande lektor som utgick ur högskoleförordningen 2011 (bestämmelserna kunde dock använ- das under en övergångsperiod t.o.m. utgången av september 2011). Under närmare ett år fanns således inte någon möjlighet att anställa lärare på en meriteringsanställning som var längre än anställnings- skyddslagens tidsbegränsning om två år.<SPAN class="ft47">23 </SPAN>Universitet och högskolor har alltså endast haft möjlighet att tillämpa nuvarande meriterings- anställning sedan augusti 2012.</P>
<P class="p55 ft8">Meriteringsanställningar används huvudsakligen vid de största universiteten. I dag (2014) finns sammanlagt 1 045 forskarassistenter och biträdande lektorer vid de elva största universiteten (inkl. Chalmers) jämfört med 93 vid alla övriga universitet och högskolor tillsammans. Således står de elva största lärosätena i dag för 92 pro- cent av meriteringsanställningarna. Figur 6.3 visar utvecklingen 2001– 2014. Notabelt är den tydliga toppen 2011 precis innan de gamla reglerna för forskarassistent/biträdande lektor försvann. Antalet</P>
<P class="p544 ft86"><SPAN class="ft64">18</SPAN><SPAN class="ft126">Kartläggningen har gjorts under september och oktober 2015. Kartläggningen baseras på tillgängliga anställningsordningar och kollektivavtal senast den 31 oktober 2015. Eventuella ändringar och beslut som fattats eller trätt i kraft därefter har inte beaktats i betänkandet.</SPAN></P>
<P class="p155 ft50"><SPAN class="ft64">19</SPAN><SPAN class="ft65">2 kap. 2 § punkt 9 högskoleförordningen.</SPAN></P>
<P class="p319 ft71"><SPAN class="ft64">20</SPAN><SPAN class="ft78">Prop. 1996/97:141, Högskolans ledning, lärare och organisation och prop. 2009/10:149, En akademi i tiden – ökad frihet för universitet och högskolor.</SPAN></P>
<P class="p155 ft71"><SPAN class="ft64">21</SPAN><SPAN class="ft70">Prop. 2009/10:149.</SPAN></P>
<P class="p155 ft71"><SPAN class="ft64">22</SPAN><SPAN class="ft70">4 kap. 12 a och b §§ högskoleförordningen.</SPAN></P>
<P class="p155 ft52"><SPAN class="ft64">23</SPAN><SPAN class="ft66">Se 5 § anställningsskyddslagen.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">180</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_181">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329181x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td143"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td144"><P class="p22 ft25">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p276 ft8">biträdande lektorer har ökat successivt och är i dag 436, men är klart lägre än antalet forskarassistenter, i dag 702.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t45">
<TR>
<TD class="tr8 td104"></TD>
<TD class="tr8 td158"><P class="p35 ft91">Figur 6.3</P></TD>
<TD class="tr8 td159"><P class="p22 ft91">Meriteringsanställningar <NOBR>2001–2014.</NOBR> De elva största</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td104"></TD>
<TD class="tr10 td158"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td159"><P class="p22 ft91">universiteten respektive övriga lärosäten</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td104"></TD>
<TD class="tr23 td158"><P class="p545 ft93">1600</P></TD>
<TD class="tr23 td159"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td104"></TD>
<TD class="tr17 td158"><P class="p545 ft93">1400</P></TD>
<TD class="tr17 td159"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr41 td104"></TD>
<TD class="tr41 td158"><P class="p545 ft93">1200</P></TD>
<TD class="tr41 td159"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td104"></TD>
<TD class="tr17 td158"><P class="p545 ft93">1000</P></TD>
<TD class="tr17 td159"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td104"></TD>
<TD class="tr17 td158"><P class="p545 ft93">800</P></TD>
<TD class="tr17 td159"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td104"></TD>
<TD rowspan=2 class="tr41 td158"><P class="p545 ft93">600</P></TD>
<TD class="tr19 td159"><P class="p546 ft93">11 stora</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td104"></TD>
<TD rowspan=2 class="tr0 td159"><P class="p546 ft93">övriga</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td104"></TD>
<TD class="tr21 td158"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td104"></TD>
<TD class="tr9 td158"><P class="p545 ft93">400</P></TD>
<TD class="tr9 td159"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td104"></TD>
<TD class="tr17 td158"><P class="p545 ft93">200</P></TD>
<TD class="tr17 td159"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr41 td104"></TD>
<TD class="tr41 td158"><P class="p545 ft93">0</P></TD>
<TD class="tr41 td159"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td104"></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td160"><P class="p21 ft93">2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td104"></TD>
<TD class="tr3 td158"><P class="p235 ft94">Källa: UKÄ/SCB.</P></TD>
<TD class="tr3 td159"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p547 ft8">Tabell 6.1 nedan redovisar antalet nyanställningar bland meriterings- anställningar vid universitet och högskolor åren 2012, 2013 och 2014. Av tabellen framgår bl.a. att antalet nyanställningar under 2014 nästan var lika stort som under 2012 och 2013 tillsammans.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">181</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_182">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329182x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p548 ft127">Tabell 6.1 Antalet nyanställningar av meriteringsanställningar för universitet och högskolor</P>
<P class="p549 ft91">under åren 2012, 2013 och 2014</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t46">
<TR>
<TD class="tr8 td161"><P class="p455 ft91">Universitet/högskola</P></TD>
<TD class="tr8 td76"><P class="p185 ft91">2012</P></TD>
<TD class="tr8 td76"><P class="p185 ft91">2013</P></TD>
<TD class="tr8 td76"><P class="p185 ft91">2014</P></TD>
<TD class="tr8 td120"><P class="p550 ft91">Totalt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td162"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td163"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td163"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td163"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td164"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td165"><P class="p455 ft2">Uppsala universitet</P></TD>
<TD class="tr19 td166"><P class="p35 ft2">11</P></TD>
<TD class="tr19 td166"><P class="p35 ft2">14</P></TD>
<TD class="tr19 td166"><P class="p35 ft2">42</P></TD>
<TD class="tr19 td167"><P class="p551 ft2">67</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td161"><P class="p455 ft2">Lunds universitet</P></TD>
<TD class="tr19 td76"><P class="p35 ft2">24</P></TD>
<TD class="tr19 td76"><P class="p35 ft2">0</P></TD>
<TD class="tr19 td76"><P class="p35 ft2">34</P></TD>
<TD class="tr19 td120"><P class="p551 ft2">58</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td161"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td120"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td165"><P class="p455 ft2">Göteborgs universitet</P></TD>
<TD class="tr19 td166"><P class="p35 ft2">11</P></TD>
<TD class="tr19 td166"><P class="p35 ft2">22</P></TD>
<TD class="tr19 td166"><P class="p35 ft2">38</P></TD>
<TD class="tr19 td167"><P class="p551 ft2">71</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td161"><P class="p455 ft2">Stockholms universitet</P></TD>
<TD class="tr10 td76"><P class="p35 ft2">18</P></TD>
<TD class="tr10 td76"><P class="p35 ft2">9</P></TD>
<TD class="tr10 td76"><P class="p35 ft2">11</P></TD>
<TD class="tr10 td120"><P class="p551 ft2">38</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td161"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td120"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td165"><P class="p455 ft2">Umeå universitet</P></TD>
<TD class="tr8 td166"><P class="p35 ft2">9</P></TD>
<TD class="tr8 td166"><P class="p35 ft2">6</P></TD>
<TD class="tr8 td166"><P class="p35 ft2">16</P></TD>
<TD class="tr8 td167"><P class="p551 ft2">31</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td161"><P class="p455 ft2">Linköpings universitet</P></TD>
<TD class="tr10 td76"><P class="p35 ft2">13</P></TD>
<TD class="tr10 td76"><P class="p35 ft2">17</P></TD>
<TD class="tr10 td76"><P class="p35 ft2">23</P></TD>
<TD class="tr10 td120"><P class="p551 ft2">53</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td161"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td120"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td165"><P class="p455 ft2">Karolinska institutet</P></TD>
<TD class="tr19 td166"><P class="p35 ft2">31</P></TD>
<TD class="tr19 td166"><P class="p35 ft2">41</P></TD>
<TD class="tr19 td166"><P class="p35 ft2">69</P></TD>
<TD class="tr19 td167"><P class="p551 ft2">141</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td161"><P class="p455 ft129">Kungl. Tekniska högskolan</P></TD>
<TD class="tr19 td76"><P class="p35 ft2">21</P></TD>
<TD class="tr19 td76"><P class="p35 ft2">5</P></TD>
<TD class="tr19 td76"><P class="p35 ft2">24</P></TD>
<TD class="tr19 td120"><P class="p551 ft2">50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td161"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td120"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td165"><P class="p455 ft130">Luleå tekniska universitet</P></TD>
<TD class="tr19 td166"><P class="p35 ft2">18</P></TD>
<TD class="tr19 td166"><P class="p35 ft2">22</P></TD>
<TD class="tr19 td166"><P class="p35 ft2">19</P></TD>
<TD class="tr19 td167"><P class="p551 ft2">59</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td161"><P class="p455 ft2">Karlstads universitet</P></TD>
<TD class="tr10 td76"><P class="p35 ft2">1</P></TD>
<TD class="tr10 td76"><P class="p35 ft2">2</P></TD>
<TD class="tr10 td76"><P class="p35 ft2">0</P></TD>
<TD class="tr10 td120"><P class="p551 ft2">3</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td161"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td120"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td165"><P class="p455 ft2">Linnéuniversitetet</P></TD>
<TD class="tr8 td166"><P class="p35 ft2">2</P></TD>
<TD class="tr8 td166"><P class="p35 ft2">8</P></TD>
<TD class="tr8 td166"><P class="p35 ft2">10</P></TD>
<TD class="tr8 td167"><P class="p551 ft2">20</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td161"><P class="p455 ft2">Örebro universitet</P></TD>
<TD class="tr10 td76"><P class="p35 ft2">1</P></TD>
<TD class="tr10 td76"><P class="p35 ft2">0</P></TD>
<TD class="tr10 td76"><P class="p35 ft2">13</P></TD>
<TD class="tr10 td120"><P class="p551 ft2">14</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td161"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td120"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td165"><P class="p455 ft130">Mittuniversitetet</P></TD>
<TD class="tr19 td166"><P class="p35 ft130">0</P></TD>
<TD class="tr19 td166"><P class="p35 ft130">5</P></TD>
<TD class="tr19 td166"><P class="p35 ft130">3</P></TD>
<TD class="tr19 td167"><P class="p551 ft130">8</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td161"><P class="p455 ft2">SLU</P></TD>
<TD class="tr19 td76"><P class="p35 ft2">14</P></TD>
<TD class="tr19 td76"><P class="p35 ft2">1</P></TD>
<TD class="tr19 td76"><P class="p35 ft2">3</P></TD>
<TD class="tr19 td120"><P class="p551 ft2">18</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td161"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td120"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td165"><P class="p455 ft2">Högskolan i Borås</P></TD>
<TD class="tr19 td166"><P class="p35 ft2">1</P></TD>
<TD class="tr19 td166"><P class="p35 ft2">0</P></TD>
<TD class="tr19 td166"><P class="p35 ft2">0</P></TD>
<TD class="tr19 td167"><P class="p551 ft2">1</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td161"><P class="p455 ft2">Högskolan Dalarna</P></TD>
<TD class="tr10 td76"><P class="p35 ft2">1</P></TD>
<TD class="tr10 td76"><P class="p35 ft2">0</P></TD>
<TD class="tr10 td76"><P class="p35 ft2">0</P></TD>
<TD class="tr10 td120"><P class="p551 ft2">1</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td161"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td120"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td165"><P class="p455 ft2">Högskolan i Halmstad</P></TD>
<TD class="tr8 td166"><P class="p35 ft2">0</P></TD>
<TD class="tr8 td166"><P class="p35 ft2">2</P></TD>
<TD class="tr8 td166"><P class="p35 ft2">2</P></TD>
<TD class="tr8 td167"><P class="p551 ft2">4</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td161"><P class="p455 ft2">Högskolan i Skövde</P></TD>
<TD class="tr10 td76"><P class="p35 ft2">1</P></TD>
<TD class="tr10 td76"><P class="p35 ft2">0</P></TD>
<TD class="tr10 td76"><P class="p35 ft2">4</P></TD>
<TD class="tr10 td120"><P class="p551 ft2">5</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td161"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td120"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td165"><P class="p455 ft2">Högskolan Väst</P></TD>
<TD class="tr19 td166"><P class="p35 ft2">2</P></TD>
<TD class="tr19 td166"><P class="p35 ft2">1</P></TD>
<TD class="tr19 td166"><P class="p35 ft2">1</P></TD>
<TD class="tr19 td167"><P class="p551 ft2">4</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td161"><P class="p455 ft2">KMH</P></TD>
<TD class="tr19 td76"><P class="p35 ft2">0</P></TD>
<TD class="tr19 td76"><P class="p35 ft2">0</P></TD>
<TD class="tr19 td76"><P class="p35 ft2">3</P></TD>
<TD class="tr19 td120"><P class="p551 ft2">3</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td161"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td120"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td165"><P class="p455 ft2">Mälardalens högskola</P></TD>
<TD class="tr19 td166"><P class="p35 ft2">0</P></TD>
<TD class="tr19 td166"><P class="p35 ft2">7</P></TD>
<TD class="tr19 td166"><P class="p35 ft2">8</P></TD>
<TD class="tr19 td167"><P class="p551 ft2">15</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td161"><P class="p455 ft2">Malmö högskola</P></TD>
<TD class="tr10 td76"><P class="p35 ft2">1</P></TD>
<TD class="tr10 td76"><P class="p35 ft2">1</P></TD>
<TD class="tr10 td76"><P class="p35 ft2">1</P></TD>
<TD class="tr10 td120"><P class="p551 ft2">3</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td161"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td120"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td165"><P class="p455 ft2">Södertörns högskola</P></TD>
<TD class="tr8 td166"><P class="p35 ft2">1</P></TD>
<TD class="tr8 td166"><P class="p35 ft2">0</P></TD>
<TD class="tr8 td166"><P class="p35 ft2">0</P></TD>
<TD class="tr8 td167"><P class="p551 ft2">1</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td161"><P class="p455 ft2">Chalmers</P></TD>
<TD class="tr10 td76"><P class="p35 ft2">30</P></TD>
<TD class="tr10 td76"><P class="p35 ft2">31</P></TD>
<TD class="tr10 td76"><P class="p35 ft2">23</P></TD>
<TD class="tr10 td120"><P class="p551 ft2">84</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td161"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td120"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td168"><P class="p455 ft2">Summa</P></TD>
<TD class="tr8 td169"><P class="p35 ft2">211</P></TD>
<TD class="tr8 td169"><P class="p183 ft2">194</P></TD>
<TD class="tr8 td169"><P class="p183 ft2">347</P></TD>
<TD class="tr8 td170"><P class="p551 ft2">752</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p374 ft131">Totalt står de 11 största universiteten (inkl. Chalmers) för 670 av 752 nyanställningar under de tre åren, dvs. nästan 89 procent.</P>
<P class="p64 ft131">Nedan visas det totala antalet meriteringsanställningar vid sju av de största universiteten,<SPAN class="ft132">24 </SPAN>med Karlstads universitet som jämförelse, under perioden <NOBR>2001–2014.</NOBR></P>
<P class="p552 ft4"><SPAN class="ft133">24 </SPAN>De övriga större universitetens (Göteborgs universitet, Umeå universitet, Linköpings uni- versitet och SLU) kurvor liknar ungefärligen Kungl. Tekniska högskolans kurva. De har ute- slutits av tydlighetsskäl.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">182</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_183">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329183x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td143"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td144"><P class="p22 ft25">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p553 ft91">Figur 6.4 Antal meriteringsanställningar för några stora universitet och Karlstads universitet <NOBR>2001–2014</NOBR></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t47">
<TR>
<TD class="tr8 td85"><P class="p554 ft92">300</P></TD>
<TD class="tr8 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 rowspan=2 class="tr15 td99"><P class="p462 ft93">Chalmers</P></TD>
<TD class="tr8 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr15 td68"><P class="p462 ft93">KaU</P></TD>
<TD class="tr8 td19"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr15 td2"><P class="p462 ft93">KI</P></TD>
<TD class="tr8 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td85"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td127"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td40"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td19"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td31"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td31"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td31"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td31"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td31"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td31"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td85"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td68"><P class="p462 ft93">KTH</P></TD>
<TD class="tr4 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td68"><P class="p462 ft93">LTU</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td2"><P class="p462 ft93">LU</P></TD>
<TD class="tr4 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td85"><P class="p554 ft92">250</P></TD>
<TD class="tr4 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td68"><P class="p462 ft93">SU</P></TD>
<TD class="tr4 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td68"><P class="p462 ft93">UU</P></TD>
<TD class="tr4 td19"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td85"><P class="p554 ft92">200</P></TD>
<TD class="tr1 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td68"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td68"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td19"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr31 td85"><P class="p554 ft92">150</P></TD>
<TD class="tr31 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td68"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td68"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td19"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr31 td85"><P class="p554 ft92">100</P></TD>
<TD class="tr31 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td68"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td68"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td19"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr43 td85"><P class="p554 ft93">50</P></TD>
<TD class="tr43 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr43 td68"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr43 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr43 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr43 td68"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr43 td19"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr43 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr43 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr43 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr43 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr43 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr43 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr43 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr31 td85"><P class="p554 ft93">0</P></TD>
<TD class="tr31 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td68"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td68"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td19"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td85"><P class="p235 ft93">2001</P></TD>
<TD class="tr5 td127"><P class="p21 ft93">2002</P></TD>
<TD class="tr5 td68"><P class="p20 ft93">2003</P></TD>
<TD class="tr5 td40"><P class="p235 ft93">2004</P></TD>
<TD class="tr5 td40"><P class="p21 ft93">2005</P></TD>
<TD class="tr5 td68"><P class="p20 ft93">2006</P></TD>
<TD class="tr5 td19"><P class="p21 ft93">2007</P></TD>
<TD class="tr5 td31"><P class="p21 ft93">2008</P></TD>
<TD class="tr5 td2"><P class="p36 ft93">2009</P></TD>
<TD class="tr5 td31"><P class="p21 ft93">2010</P></TD>
<TD class="tr5 td31"><P class="p21 ft93">2011</P></TD>
<TD class="tr5 td31"><P class="p21 ft93">2012</P></TD>
<TD class="tr5 td31"><P class="p21 ft93">2013</P></TD>
<TD class="tr5 td31"><P class="p21 ft93">2014</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td85"><P class="p20 ft94">Källa: SCB.</P></TD>
<TD class="tr16 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td68"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td68"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td19"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p555 ft8">Antalet meriteringsanställningar under perioden har ökat vid Chalmers tekniska högskola, Luleå tekniska universitet och Karolinska insti- tutet. Vid övriga lärosäten syns en ökning 2011 innan avregleringen av forskarassistenter och biträdande lektorer. Därefter sker en minsk- ning av antalet. Figur 6.1 i avsnitt 6.1.1 visar att antalet forskar- anställningar ökade kraftigt under samma period.</P>
<P class="p100 ft59">Figur 6.5 visar utvecklingen vid de nya universiteten och några högskolor under samma period.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">183</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_184">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329184x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p556 ft91">Figur 6.5 Antal meriteringsanställningar vid de nya universiteten och några högskolor <NOBR>2001–2014</NOBR></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t48">
<TR>
<TD class="tr8 td71"><P class="p557 ft92">60</P></TD>
<TD class="tr8 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td71"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td31"><P class="p529 ft93">HH</P></TD>
<TD class="tr7 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td171"><P class="p558 ft93">KaU</P></TD>
<TD class="tr7 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td71"><P class="p557 ft92">50</P></TD>
<TD class="tr0 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td31"><P class="p529 ft93">LnU</P></TD>
<TD class="tr0 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td171"><P class="p558 ft93">MaH</P></TD>
<TD class="tr0 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td71"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td31"><P class="p529 ft93">MiU</P></TD>
<TD class="tr12 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr12 td171"><P class="p558 ft93">MdH</P></TD>
<TD class="tr12 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td71"><P class="p557 ft92">40</P></TD>
<TD class="tr12 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td31"><P class="p529 ft93">ÖrU</P></TD>
<TD class="tr12 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr31 td71"><P class="p557 ft92">30</P></TD>
<TD class="tr31 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr31 td71"><P class="p557 ft92">20</P></TD>
<TD class="tr31 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr31 td71"><P class="p557 ft92">10</P></TD>
<TD class="tr31 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr31 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr43 td71"><P class="p557 ft93">0</P></TD>
<TD class="tr43 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr43 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr43 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr43 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr43 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr43 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr43 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr43 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr43 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr43 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr43 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr43 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr43 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td71"><P class="p559 ft93">2001</P></TD>
<TD class="tr25 td16"><P class="p21 ft92">2002</P></TD>
<TD class="tr25 td31"><P class="p363 ft92">2003</P></TD>
<TD class="tr25 td2"><P class="p21 ft93">2004</P></TD>
<TD class="tr25 td31"><P class="p21 ft93">2005</P></TD>
<TD class="tr25 td2"><P class="p21 ft93">2006</P></TD>
<TD class="tr25 td2"><P class="p21 ft93">2007</P></TD>
<TD class="tr25 td31"><P class="p21 ft93">2008</P></TD>
<TD class="tr25 td2"><P class="p21 ft93">2009</P></TD>
<TD class="tr25 td31"><P class="p21 ft93">2010</P></TD>
<TD class="tr25 td2"><P class="p21 ft93">2011</P></TD>
<TD class="tr25 td2"><P class="p21 ft93">2012</P></TD>
<TD class="tr25 td31"><P class="p21 ft93">2013</P></TD>
<TD class="tr25 td2"><P class="p21 ft93">2014</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td71"><P class="p21 ft94">Källa: SCB.</P></TD>
<TD class="tr15 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td31"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p560 ft8">Figuren ovan visar antalet meriteringsanställningar vid de nya uni- versiteten, samt de högskolor som har flest sådana anställningar. Vi kan se att antalet är under tio anställningar vid de flesta av dessa läro- säten. Undantag är främst Örebro universitet, som hade en topp på <NOBR>40–50</NOBR> anställningar mellan åren 2008 och 2011, men också Karlstads universitet och Linnéuniversitetet (dåvarande Växjö universitet och Högskolan i Kalmar) som <NOBR>2004–2010</NOBR> samt <NOBR>2013–2014</NOBR> hade mellan tio och 20 forskarassistenter/biträdande lektorer.</P>
<P class="p78 ft8">Sammanfattningsvis står de elva största universiteten för 92 pro- cent av meriteringsanställningarna i dag (2014) och 89 procent av nyanställningarna sammanlagt under åren 2012, 2013 och 2014. An- delen kvinnor har hela perioden varit runt 40 procent och något lägre bland biträdande lektorer än bland forskarassistenter. I dag, 2014, är dock andelen kvinnor 42 procent både bland biträdande lektorer och forskarassistenter.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">184</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_185">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329185x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td143"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td144"><P class="p22 ft25">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p561 ft19"><SPAN class="ft12">6.3.2</SPAN><SPAN class="ft105">Likheter och skillnader i tillämpningen av meriteringsanställningen</SPAN></P>
<P class="p52 ft8">Anställning för meritering enligt högskoleförordningen, i det följan- de kallad meriteringsanställning, är till skillnad från anställning som professor och lektor endast reglerad när det gäller anställningsformen och vilka krav på behörighet som gäller för att komma i fråga för anställningen. Det innebär att varje universitet och högskola i övrigt bestämmer t.ex. vad anställningen ska kallas, vilka bedömningsgrun- der som gäller för anställningen och om anställningen ska ge rätt eller möjlighet till prövning för en högre läraranställning eller inte. Detta ska framgå av lärosätets anställningsordning. Vidare kan hög- skolan genom kollektivavtal, som har slutits eller godkänts av en central arbetstagarorganisation, besluta om undantag från bestäm- melserna om meriteringsanställning.</P>
<P class="p85 ft8">När det gäller tillämpningen av meriteringsanställning framkom- mer såväl likheter som skillnader mellan lärosätena vid genomgången.</P>
<P class="p160 ft8">Konstfack, Kungl. Konsthögskolan och Stockholms konstnär- liga högskola använder inte anställningsformen vid sina lärosäten.</P>
<P class="p160 ft8">De lärarkategorier som anges för meriteringsanställning är biträ- dande (universitets)lektor<SPAN class="ft47">25</SPAN>, forskarassistent och junior universitets- lektor. Linköpings universitet är det lärosäte som har lärarkategorin junior universitetslektor, som är en tillsvidareanställning. Vid flera lärosäten används både lärarkategorin biträdande lektor och lärar- kategorin forskarassistent.</P>
<P class="p50 ft8">Även om lärarkategorierna har samma benämning kan de dock skilja sig åt mellan lärosätena bl.a. beträffande innehåll och rätt till prövning för tillsvidareanställning till en högre läraranställning. En biträdande lektor kan t.ex. vid några lärosäten ge rätt till prövning till en högre läraranställning och vid något lärosäte ger biträdande lektor varken rätt eller möjlighet till prövning. Vid Umeå universitet är biträdande lektor en tillsvidareanställning där den biträdande lek- torn har rätt till prövning för befordran till lektor.</P>
<P class="p85 ft8">Anställning som forskarassistent innebär vid samtliga av de stat- liga lärosäten som använder den lärarkategorin, med undantag för Örebro universitet, att det inte finns någon rätt eller möjlighet till prövning för tillsvidareanställning.</P>
<P class="p562 ft52"><SPAN class="ft54">25 </SPAN>Fortsättningsvis benämnd biträdande lektor.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">185</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_186">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329186x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft18">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär SOU 2016:29</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t49">
<TR>
<TD class="tr8 td47"><P class="p455 ft91">Tabell 6.2</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr8 td172"><P class="p22 ft99">Översikt av tillämpningen av meriteringsanställningar</P></TD>
<TD class="tr8 td173"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr38 td174"><P class="p22 ft135"> </P></TD>
<TD class="tr38 td175"><P class="p22 ft135"> </P></TD>
<TD class="tr38 td176"><P class="p22 ft135"> </P></TD>
<TD class="tr38 td175"><P class="p22 ft135"> </P></TD>
<TD class="tr38 td177"><P class="p22 ft135"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr10 td87"><P class="p455 ft91">Universitet/högskola</P></TD>
<TD class="tr10 td178"><P class="p530 ft91">Biträdande</P></TD>
<TD class="tr10 td37"><P class="p530 ft91">Biträdande</P></TD>
<TD class="tr10 td178"><P class="p456 ft91">Biträdande</P></TD>
<TD class="tr10 td173"><P class="p456 ft91">Forskar-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td47"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr10 td49"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr10 td178"><P class="p563 ft94">lektor med rätt</P></TD>
<TD class="tr10 td37"><P class="p530 ft91">lektor med</P></TD>
<TD class="tr10 td178"><P class="p456 ft91">lektor utan rätt</P></TD>
<TD class="tr10 td173"><P class="p456 ft91">assistent</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td47"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr10 td49"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr10 td178"><P class="p530 ft91">till prövning</P></TD>
<TD class="tr10 td37"><P class="p530 ft91">möjlighet till</P></TD>
<TD class="tr10 td178"><P class="p456 ft91">eller möjlighet</P></TD>
<TD class="tr10 td173"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td179"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td180"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td175"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td176"><P class="p530 ft91">prövning</P></TD>
<TD class="tr19 td175"><P class="p456 ft91">till prövning</P></TD>
<TD class="tr19 td177"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr8 td181"><P class="p455 ft2">Uppsala universitet</P></TD>
<TD class="tr8 td182"><P class="p564 ft136">X</P></TD>
<TD class="tr8 td183"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td182"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td184"><P class="p565 ft2">X</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td47"><P class="p455 ft136">Lunds universitet</P></TD>
<TD class="tr19 td49"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td178"><P class="p564 ft136">X</P></TD>
<TD class="tr19 td37"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td178"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td173"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr42 td87"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td178"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td37"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td178"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td173"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr19 td185"><P class="p455 ft2">Göteborgs universitet</P></TD>
<TD class="tr19 td186"><P class="p564 ft136">X</P></TD>
<TD class="tr19 td187"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td186"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td188"><P class="p565 ft2">X</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr8 td87"><P class="p455 ft130">Stockholms universitet</P></TD>
<TD class="tr8 td178"><P class="p564 ft136">X</P></TD>
<TD class="tr8 td37"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td178"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td173"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td189"><P class="p455 ft136">Umeå universitet</P></TD>
<TD class="tr8 td190"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td186"><P class="p564 ft136">X</P></TD>
<TD class="tr8 td187"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td186"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td188"><P class="p565 ft2">X</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr10 td87"><P class="p455 ft2">Linköpings universitet</P></TD>
<TD class="tr10 td178"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr10 td37"><P class="p566 ft2">X</P></TD>
<TD class="tr10 td178"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr10 td173"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr42 td87"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td178"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td37"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td178"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td173"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr8 td181"><P class="p455 ft2">Karolinska institutet</P></TD>
<TD class="tr8 td182"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td183"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td182"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td184"><P class="p565 ft2">X</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr19 td87"><P class="p455 ft136">Kungl. Tekniska högskolan</P></TD>
<TD class="tr19 td178"><P class="p564 ft136">X</P></TD>
<TD class="tr19 td37"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td178"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td173"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr42 td87"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td178"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td37"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td178"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td173"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr19 td185"><P class="p455 ft129">Luleå tekniska universitet</P></TD>
<TD class="tr19 td186"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td187"><P class="p566 ft2">X</P></TD>
<TD class="tr19 td186"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td188"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr8 td87"><P class="p455 ft2">Karlstads universitet</P></TD>
<TD class="tr8 td178"><P class="p564 ft136">X</P></TD>
<TD class="tr8 td37"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td178"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td173"><P class="p565 ft2">X</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td189"><P class="p455 ft136">Linnéuniversitetet</P></TD>
<TD class="tr8 td190"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td186"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td187"><P class="p566 ft2">X</P></TD>
<TD class="tr8 td186"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td188"><P class="p565 ft2">X</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr8 td87"><P class="p455 ft2">Örebro universitet<SPAN class="ft137">26</SPAN></P></TD>
<TD class="tr8 td178"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td37"><P class="p566 ft2">X</P></TD>
<TD class="tr8 td178"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td173"><P class="p565 ft2">X</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td189"><P class="p455 ft130">Mittuniversitetet</P></TD>
<TD class="tr19 td190"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td186"><P class="p564 ft136">X</P></TD>
<TD class="tr19 td187"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td186"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td188"><P class="p565 ft130">X</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td47"><P class="p455 ft2">SLU</P></TD>
<TD class="tr19 td49"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td178"><P class="p564 ft136">X</P></TD>
<TD class="tr19 td37"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td178"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td173"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr42 td87"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td178"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td37"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td178"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td173"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr19 td185"><P class="p455 ft136">Blekinge tekniska högskola</P></TD>
<TD class="tr19 td186"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td187"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td186"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td188"><P class="p565 ft2">X</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr8 td87"><P class="p455 ft2">Försvarshögskolan</P></TD>
<TD class="tr8 td178"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td37"><P class="p566 ft2">X</P></TD>
<TD class="tr8 td178"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td173"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td189"><P class="p455 ft2">GIH</P></TD>
<TD class="tr8 td190"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td186"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td187"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td186"><P class="p567 ft2">X</P></TD>
<TD class="tr8 td188"><P class="p565 ft2">X</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td47"><P class="p455 ft136">Högskolan i Borås</P></TD>
<TD class="tr10 td49"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr10 td178"><P class="p564 ft136">X</P></TD>
<TD class="tr10 td37"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr10 td178"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr10 td173"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr42 td87"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td178"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td37"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td178"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td173"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr8 td181"><P class="p455 ft2">Högskolan Dalarna</P></TD>
<TD class="tr8 td182"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td183"><P class="p566 ft2">X</P></TD>
<TD class="tr8 td182"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td184"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td47"><P class="p455 ft138">Högskolan i Gävle</P></TD>
<TD class="tr19 td49"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td178"><P class="p564 ft136">X</P></TD>
<TD class="tr19 td37"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td178"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td173"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr42 td87"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td178"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td37"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td178"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td173"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr19 td185"><P class="p455 ft130">Högskolan i Halmstad</P></TD>
<TD class="tr19 td186"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td187"><P class="p566 ft2">X</P></TD>
<TD class="tr19 td186"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td188"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr8 td87"><P class="p455 ft130">Högskolan Kristianstad</P></TD>
<TD class="tr8 td178"><P class="p564 ft136">X</P></TD>
<TD class="tr8 td37"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td178"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td173"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr8 td185"><P class="p455 ft2">Högskolan i Skövde</P></TD>
<TD class="tr8 td186"><P class="p564 ft136">X</P></TD>
<TD class="tr8 td187"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td186"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td188"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td47"><P class="p455 ft130">Högskolan Väst</P></TD>
<TD class="tr10 td49"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr10 td178"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr10 td37"><P class="p566 ft2">X</P></TD>
<TD class="tr10 td178"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr10 td173"><P class="p565 ft2">X</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td47"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td49"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td178"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td37"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td178"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td173"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td191"><P class="p455 ft2">KMH<SPAN class="ft137">27</SPAN></P></TD>
<TD class="tr8 td192"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td182"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td183"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td182"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td184"><P class="p565 ft2">X</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr19 td87"><P class="p455 ft130">Mälardalens högskola</P></TD>
<TD class="tr19 td178"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td37"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td178"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td173"><P class="p565 ft2">X</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td47"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td49"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td178"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td37"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td178"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td173"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td189"><P class="p455 ft130">Malmö högskola</P></TD>
<TD class="tr19 td190"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td186"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td187"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td186"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td188"><P class="p565 ft2">X</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td174"><P class="p455 ft2">Södertörns högskola</P></TD>
<TD class="tr4 td175"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr4 td176"><P class="p566 ft2">X</P></TD>
<TD class="tr4 td175"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr4 td177"><P class="p565 ft2">X</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p568 ft6"><SPAN class="ft139">26</SPAN><SPAN class="ft140">För såväl biträdande lektor som för forskarassistent finns en möjlighet till prövning.</SPAN></P>
<P class="p319 ft4"><SPAN class="ft139">27</SPAN><SPAN class="ft141">Anställningsordningen är från oktober 2011 och har inte uppdaterats (oktober 2015) med den nya bestämmelsen i 4 kap. 12 a och b i högskoleförordningen.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">186</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_187">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td143"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td144"><P class="p22 ft25">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p276 ft8">I tabell 6.2 är meriteringsanställningen indelad i fyra olika grupper. När det gäller en biträdande lektor som har <SPAN class="ft9">rätt </SPAN>till prövning för en tillsvidareanställning tar det sikte på den enskilde lärarens rättighet att bli befordrad till en högre läraranställning om hen uppfyller vissa uppställda krav. En <SPAN class="ft9">möjlighet </SPAN>till prövning för en tillsvidareanställ- ning tar däremot sikte på möjligheten för lärosätet (arbetsgivaren) att befordra en anställd, t.ex. utifrån verksamhetens behov av olika lärarkategorier. Av tabellen framgår att de statliga universiteten och högskolorna använder följande kombinationer av lärarkategorier som grundar sig på bestämmelserna om meriteringsanställning.</P>
<P class="p569 ft8"><SPAN class="ft10">a)</SPAN><SPAN class="ft142">Enbart biträdande lektor med </SPAN><SPAN class="ft9">rätt </SPAN>till prövning för tillsvidare- anställning till en högre läraranställning. Lärarkategorin används av Lunds universitet, Stockholms universitet, Kungl. Tekniska högskolan, Sveriges lantbruksuniversitet, Högskolan i Borås, Hög- skolan i Gävle, Högskolan Kristianstad och Högskolan i Skövde.</P>
<P class="p570 ft8"><SPAN class="ft10">b)</SPAN><SPAN class="ft56">Enbart biträdande lektor med </SPAN><SPAN class="ft9">möjlighet </SPAN>till prövning för en tills- vidareanställning till en högre läraranställning. Lärarkategorin används av Luleå tekniska universitet, Försvarshögskolan, Hög- skolan Dalarna och Högskolan i Halmstad.</P>
<P class="p571 ft8"><SPAN class="ft10">c)</SPAN><SPAN class="ft142">Enbart forskarassistent. Lärarkategorin används av Karolinska institutet, Blekinge tekniska högskola, Mälardalens högskola och Malmö högskola.</SPAN></P>
<P class="p570 ft8"><SPAN class="ft10">d)</SPAN><SPAN class="ft56">Två lärarkategorier: biträdande lektor med rätt till prövning till en högre läraranställning och forskarassistent. Lärarkategorierna används av Uppsala universitet, Göteborgs universitet, Karlstads universitet och Mittuniversitetet.</SPAN></P>
<P class="p570 ft8"><SPAN class="ft10">e)</SPAN><SPAN class="ft142">Två lärarkategorier: biträdande lektor med möjlighet till prövning till en högre läraranställning och forskarassistent. Lärarkategorierna används av Linnéuniversitetet, Örebro universitet, Högskolan Väst och Södertörns högskola.</SPAN></P>
<P class="p570 ft8"><SPAN class="ft10">f)</SPAN><SPAN class="ft143">Två lärarkategorier: en tillsvidareanställd biträdande lektor som efter fyra år ger rätt till prövning för en högre läraranställning och forskarassistent. Lärarkategorierna används av Umeå universitet.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">187</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_188">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329188x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p572 ft8"><SPAN class="ft10">g)</SPAN><SPAN class="ft56">Två lärarkategorier: en biträdande lektor och en tillsvidareanställd junior universitetslektor som båda ger möjlighet till prövning för en högre läraranställning. Lärarkategorierna används av Linköpings universitet.</SPAN></P>
<P class="p573 ft74">Biträdande lektor med rätt till prövning för en tillsvidareanställning</P>
<P class="p574 ft8">Lärarkategorin biträdande lektor som ger <SPAN class="ft9">rätt </SPAN>till prövning för en tillsvidareanställning till en högre läraranställning används vid Uppsala universitet, Lunds universitet, Göteborgs universitet, Stockholms universitet, Umeå universitet, Kungl. Tekniska högskolan, Karlstads universitet, Mittuniversitetet, Sveriges lantbruksuniversitet, Hög- skolan i Borås, Högskolan i Gävle och Högskolan i Skövde. Gemen- samt för dessa lärosäten är att kraven för en befordran för tillsvidare- anställning till en högre läraranställning ska vara kända redan vid rekryteringen av en biträdande lektor. Samtliga dessa lärosäten har högskolepedagogisk utbildning eller motsvarande som krav för be- fordran.</P>
<P class="p575 ft8">Vid Högskolan i Skövde har en biträdande lektor rätt att ansöka om befordran till anställning som lektor eller biträdande professor. Vid Högskolan Kristianstad har en biträdande lektor rätt att ansöka om befordran till anställning som universitetslektor, biträdande professor eller professor. Vid de övriga lärosätena som nämns ovan har en biträdande lektor rätt att ansöka om befordran till anställ- ning som lektor.</P>
<P class="p87 ft8">Lunds universitet, Kungl. Tekniska högskolan och Sveriges lant- bruksuniversitet gör en utvärdering av den biträdande universitets- lektorn efter halva anställningstiden. Utvärderingen innebär att den anställde ska få återkoppling och anvisningar inom vilka eventuella områden den anställde behöver förkovra sig för att kunna befordras till universitetslektor.</P>
<P class="p87 ft8">Vid Kungl. Tekniska högskolan och Umeå universitet är biträ- dande lektor det första steget i ett tenure track.<SPAN class="ft47">28</SPAN></P>
<P class="p560 ft120"><SPAN class="ft144">28 </SPAN>Det finns ingen direkt svensk översättning av begreppet <SPAN class="ft119">tenure track </SPAN>men kan förklaras som en karriärväg bestående av (en) tidsbegränsad(e) anställning(ar) där den anställde kontinuer- ligt utvärderas och där karriärvägen slutligen leder till en <SPAN class="ft119">tenure</SPAN>, dvs. en fast anställning.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">188</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_189">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329189x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td143"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td144"><P class="p22 ft25">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p112 ft8">Anställning som biträdande lektor vid Umeå universitet skiljer sig från övriga lärosäten då anställningen är en tillsvidareanställning. Den biträdande lektorn har rätt att prövas för befordran till uni- versitetslektor. Ansökan om prövning för befordran ska vara in- lämnad inom fyra år från det att anställningen tillsätts om inte sär- skilda skäl finns. Om en biträdande lektor efter prövning inte befordras hanteras anställningen i enlighet med gällande regler vid omställning.<SPAN class="ft47">29</SPAN></P>
<P class="p285 ft8">Vid Kungl. Tekniska högskolan och Sveriges lantbruksuniver- sitet framgår av anställningsordningarna att anställning som biträ- dande lektor normalt förutsätter erfarenhet från forskningsmiljö utanför lärosätet motsvarande postdoktorsperiod eller doktors- examen vid annat lärosäte.<SPAN class="ft47">30</SPAN></P>
<P class="p50 ft8">Vid några lärosäten anges omfattningen av arbetstiden när det gäller vetenskaplig och pedagogisk meritering. Karlstads universitet reglerar t.ex. att ”arbetstiden till största del ska bedrivas av forsk- ning och att max 25 procent av arbetstiden får ägnas åt andra arbets- uppgifter såsom undervisning och administration”.</P>
<P class="p50 ft59">En biträdande lektor vid Uppsala universitet och Lunds univer- sitet kan endast prövas för/ansöka om befordran till anställning som lektor en gång.</P>
<P class="p576 ft74">Biträdande lektor med möjlighet till prövning för en tillsvidareanställning</P>
<P class="p59 ft8">När det gäller lärarkategorin biträdande lektor som ger <SPAN class="ft9">möjlighet </SPAN>till prövning för en tillsvidareanställning till en högre läraranställning används en sådan av Linköpings universitet, Luleå tekniska univer- sitet, Linnéuniversitetet, Örebro universitet, Försvarshögskolan, Högskolan Dalarna, Högskolan i Halmstad, Högskolan Väst och Södertörns högskola.</P>
<P class="p160 ft8">För flertalet av dessa lärosäten gäller möjligheten till prövning en tillsvidareanställning som lektor. Linnéuniversitetet ger möjlighet till prövning för både lektor och professor.</P>
<P class="p289 ft50"><SPAN class="ft64">29</SPAN><SPAN class="ft65">Anställningsordning för lärare vid Umeå universitet.</SPAN></P>
<P class="p114 ft52"><SPAN class="ft64">30</SPAN><SPAN class="ft66">Riktlinjer för tillämpningen av anställningsordningen. Sveriges lantbruksuniversitet. Intern föreskrift nr 1/2010, Kungl. Tekniska högskolan.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">189</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_190">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329190x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p335 ft8">En förutsättning för en biträdande lektor att befordras till anställ- ning som universitetslektor vid Linköpings universitet är att det finns en långsiktig finansiering av anställningen samt ett behov av anställningen som universitetslektor inom det aktuella ämnesom- rådet.<SPAN class="ft47">31 </SPAN>Liknande ordning finns vid Örebro universitet och Högskolan Väst där bedömningen för att bli befordrad ska göras utifrån verk- samhetens behov.<SPAN class="ft47">32 </SPAN>Här finns en tydlig skillnad jämfört med de läro- säten där en biträdande lektor har rätt till befordran. Kungl. Tekniska högskolan anger t.ex. tvärtom i sin anställningsordning att en lång- siktig planering för resurser till en fortsatt verksamhet ska säker- ställas redan vid anställning av en biträdande lektor och inte vid pröv- ning för befordran.</P>
<P class="p115 ft40">Forskarassistent</P>
<P class="p63 ft8">I fråga om lärarkategorin forskarassistent används en sådan av Uppsala universitet, Göteborgs universitet, Umeå universitet, Karolinska in- stitutet, Karlstads universitet, Linnéuniversitetet, Örebro universitet, Mittuniversitetet, Blekinge tekniska högskola, Gymnastik- och idrottshögskolan, Högskolan Väst, Mälardalens högskola, Malmö högskola och Södertörns högskola. Forskarassistent ger möjlighet till befordran för en tillsvidareanställning vid Örebro universitet. Vid övriga lärosäten ger forskarassistent varken rätt eller möjlighet till prövning för en tillsvidareanställning till en högre läraranställning.</P>
<P class="p68 ft8">Vid en jämförelse av fördelningen av undervisning och forskning när det gäller forskarassistent och biträdande lektor är det något mer förekommande att forskarassistenter har en högre andel forsk- ning i anställningen jämfört med biträdande lektorer. I anställning- en som forskarassistent vid Södertörns högskola kan undervisning ingå upp till 10 procent medan det kan ingå upp till 40 procent undervisning för en biträdande lektor.</P>
<P class="p577 ft50"><SPAN class="ft64">31</SPAN><SPAN class="ft65">Anställningsordning för Linköpings universitet.</SPAN></P>
<P class="p578 ft52"><SPAN class="ft64">32</SPAN><SPAN class="ft51">Anställningsordning för Högskolan Väst. Högskolestyrelsens beslut </SPAN><NOBR>2015-06-23,</NOBR> Dnr 2015/642 A 21.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">190</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_191">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329191x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td143"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td144"><P class="p22 ft25">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p284 ft12"><SPAN class="ft12">6.3.3</SPAN><SPAN class="ft79">Goda exempel när det gäller meriteringsanställningen</SPAN></P>
<P class="p281 ft8">Utredningen har i uppdrag att redovisa goda exempel utifrån tillämp- ningen av bestämmelserna om meriteringsanställningarna och utifrån i vilken omfattning sådana anställningar används. Underlaget till redovisningen som följer nedan bygger dels på våra besök vid olika lärosäten dels, på ett brev med en inbjudan att komma in med goda exempel när det gäller användningen av meriteringsanställningen en- ligt högskoleförordningen (se brev i bilaga 7).<SPAN class="ft47">33 </SPAN>Utredningen har besökt 17 lärosäten och totalt 16 lärosäten skickade in skriftliga underlag om goda exempel med anledning av utredningens inbjudan. Både utifrån utredningens besök och genom de underlag som skickats in kan vi dra slutsatsen att det pågår mycket arbete vid lärosätena kring rekryterings- och anställningsfrågor. Vi har valt att presente- ra några goda exempel med fokus på tydliga karriärvägar, strategisk arbetsgivarpolitik, jämställdhet och finansiering som kan ge inspira- tion till hur lärosätena kan arbeta på olika sätt med meriterings- anställningar. Det finns naturligtvis fler goda exempel.</P>
<P class="p85 ft8">Uppdraget omfattar endast läraranställningar vid statliga univer- sitet och högskolor. Utredningen vill ändå kort redogöra för hur två av de största enskilda utbildningsanordnarna i Sverige arbetar med karriärvägar och i synnerhet meriteringsanställningar. Det gäller Chalmers tekniska högskola och Handelshögskolan i Stockholm.<SPAN class="ft47">34</SPAN></P>
<P class="p51 ft40">Exempel</P>
<P class="p579 ft34">Chalmers tekniska högskola</P>
<P class="p281 ft8">Chalmers tekniska högskola (Chalmers) har den 1 januari 2016 in- fört en ny karriärstruktur med tenure och tenure track med syftet att skapa konkurrenskraftiga och trygga anställningsvillkor i en miljö där arbetsmiljöfrågor drivs aktivt. Karriärvägen består av basfinan-</P>
<P class="p580 ft71"><SPAN class="ft64">33</SPAN><SPAN class="ft70">Brevet skickades till samtliga statliga universitet och högskolor (Dnr U2015:05/2015/5) men även till de tre största enskilda utbildningsanordnarna Chalmers tekniska högskola, Högskolan i Jönköping och Handelshögskolan i Stockholm.</SPAN></P>
<P class="p581 ft86"><SPAN class="ft64">34</SPAN><SPAN class="ft85">Förhållandet mellan staten och enskilda utbildningsanordnare regleras bl.a. i lagen (1993:792) om tillstånd att utfärda vissa examina och genom avtal. Högskolelagens och hög- skoleförordningens bestämmelser om läraranställningar gäller inte för enskilda utbildnings- anordnare. För enskilda utbildningsanordnare gäller i stället allmänna arbetsrättsliga regler såsom exempelvis anställningsskyddslagen och kollektivavtal. Se mer om detta i departements- promemorian Högskolestiftelser – en ny verksamhetsform för ökad handlingsfrihet (Ds 2013:49).</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">191</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_192">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329192x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">sierade fakultetstjänster där forskarassistent är det första steget. Ut- över dessa basfinansierade tjänster har även en karriärväg för spe- cialisttjänster skapats med fokus på forskning och nyttiggörande. Specialisttjänsterna omfattar tre nivåer: forskare, senior forskare och forskningsprofessor. Vidare finns en karriärväg med fokus på utbildning (instruktör/konstnärlig lärare, tekniklektor, universitets- lektor och biträdande professor med tyngdpunkt på pedagogisk meritering).<SPAN class="ft47">35</SPAN></P>
<P class="p294 ft8">Chalmers karriärväg med specialisttjänster är intressant eftersom det kan fylla ett behov som finns och samtidigt motverka eventuella återvändsgränder som kan uppstå för externt finansierade ”forskare” som inte haft möjlighet till pedagogisk meritering för en lärarkarriär.</P>
<P class="p115 ft34">Handelshögskolan i Stockholm</P>
<P class="p63 ft8">Handelshögskolan i Stockholm (Handelshögskolan) har slutit ett kollektivavtal om tidsbegränsad tenure <NOBR>track-anställning</NOBR> som över- går till en tillsvidareanställning som associate professor.<SPAN class="ft47">36 </SPAN>Därefter följer befattningen (full) professor. Bakgrunden var att Handels- högskolan ville ha ett transparent och öppet förfarande i syfte att attrahera de bästa personerna till tenure <NOBR>track-anställningen.</NOBR> Anställ- ningen får gälla i högst tre år för att sedan förnyas med ytterligare högst tre år så att den sammanlagda anställningstiden får uppgå till högst sex år. Möjlighet till förlängning av anställningen på grund av särskilda skäl regleras i kollektivavtalet och som motsvarar de be- stämmelser som finns i högskoleförordningen. Efter de tre första åren bedömer Handelshögskolan lärarens möjlighet att uppfylla krav- en för en anställning som associate professor efter sex år. Efter sex år görs en mer noggrann bedömning inför befordran till associate pro- fessor. Det finns tre grunder för bedömningen: teaching, research och citizenship. En lärare måste nå basnivåerna på samtliga grunder och nå nivån excellent på minst en.</P>
<P class="p582 ft71"><SPAN class="ft64">35</SPAN><SPAN class="ft78">Chalmers svar på utredningens inbjudan att komma in med goda exempel (Dnr U2015:05/ 2015/5).</SPAN></P>
<P class="p310 ft52"><SPAN class="ft64">36</SPAN><SPAN class="ft51">Avtal om tidsbegränsad </SPAN><NOBR>tenure-track-anställning.</NOBR> Avtal mellan Handelshögskolan i Stockholm, Akademikerförbundet SSR, Civilekonomerna, <NOBR>DIK-förbundet,</NOBR> Jusek, Lärarnas Riksförbund, Naturvetarna, Sveriges ingenjörer och Sveriges Universitetslärarförbund.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">192</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_193">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329193x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr5 td143"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td144"><P class="p22 ft25">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p117 ft8">Den tidsbegränsade anställningstiden ska minskas med tid i all- män visstidsanställning samt tid som vikarie enligt 5 § lagen (1982:80) om anställningsskydd och tid då arbetstagaren varit anställd med stöd av kollektivavtal om anställning som postdoktor.<SPAN class="ft47">37 </SPAN>Handelshög- skolan anser att sex års meritering är tillräckligt för att kunna bedöma om den anställde uppfyller de kriterier som ställts upp för att anställas tillsvidare som associate professor. Dessa tenure <NOBR>track-anställningar</NOBR> är mycket attraktiva såväl internationellt som nationellt och kon- kurrensen om en sådan anställning är därför mycket hög.<SPAN class="ft47">38 </SPAN>Genom konstruktionen av tenure track uppstår inget glapp mellan doktors- examen, meriteringsanställning och prövning för tillsvidareanställ- ning. Det är tydligt vad som förväntas av den anställde i en sådan karriärstruktur.</P>
<P class="p441 ft34">Kungl. Tekniska högskolan</P>
<P class="p281 ft8">Kungl. Tekniska högskolan (KTH) införde en akademisk karriär- väg, tenure track 2010. Det första steget i KTH:s tenure track är anställning som biträdande lektor med rätt till befordran till lektor, se avsnitt 6.3.2. En person som anställs som biträdande lektor ska vid KTH i normalfallet ha erfarenhet från en annan forskningsmiljö vid ett annat lärosäte ungefär motsvarande en postdoktorsperiod. En karriärplan tas fram för varje biträdande lektor och en formativ halvtidsutvärdering genomförs efter två år utifrån fastställda rikt- linjer.<SPAN class="ft47">39</SPAN></P>
<P class="p583 ft8">Bakgrunden till att den nya akademiska karriärvägen infördes var att KTH hade identifierat behovet av ett formellt och tydligt karriär- system med attraktiva vägar före lektorsnivå. Vidare var syftet att öka andelen kvinnor och att öka mobiliteten. Utgångspunkterna för den nya karriärvägen var förutsägbarhet och tydlighet i vad som krävs för framgång och befordran men också ett strukturerat karriär- stöd. Varje skola vid KTH ska sedan 2014 sammanställa en plan för strategisk fakultetsutveckling som bl.a. ska innehålla en bild av den</P>
<P class="p584 ft50"><SPAN class="ft64">37</SPAN><SPAN class="ft65">3 och 4 §§ i avtal om tidsbegränsad </SPAN><NOBR>tenure-track-anställning.</NOBR></P>
<P class="p585 ft71"><SPAN class="ft64">38</SPAN><SPAN class="ft70">Enligt uppgifter vid besök på Handelshögskolan konkurrerade drygt 500 sökande om två sådana </SPAN><NOBR>tenure-track-anställningar</NOBR> vid senaste utlysningstillfället.</P>
<P class="p244 ft52"><SPAN class="ft64">39</SPAN><SPAN class="ft66">Riktlinje nr 6/14. Karriärplan och halvtidsutvärdering för biträdande lektor. KTH.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">193</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_194">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329194x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">utveckling som kan förutses t.ex. när det gäller pensioneringar. Underlaget ska användas för prioriteringar och nyanställningar.</P>
<P class="p55 ft8">2014 gjorde KTH en uppföljning av de personer som anställts som biträdande lektorer under perioden <NOBR>2002–2014.</NOBR> Uppföljningen visar bl.a. att andelen kvinnor som anställts som biträdande lektor, dvs. 28 procent, ligger nära fördelningen av kvinnor och män i grund- utbildningen (30 procent kvinnor). KTH menar ”att införandet av tydliga villkor och en strukturerad karriärutveckling faktiskt får den avsedda effekten att kvinnor och män går vidare i samma grad”.<SPAN class="ft47">40 </SPAN>Under perioden anställdes totalt 175 biträdande lektorer. Av dessa hade 77 anställts tillsvidare som lektor och 10 hade anställts tillsvidare som professor. Andelen kvinnor som efter sin anställning som bi- trädande lektor anställdes tillsvidare antingen som lektor eller pro- fessor var omkring 30 procent för båda kategorierna. Andelen av de biträdande lektorerna som avslutat sin anställning vid KTH under perioden var knappt 17 procent (29 individer). 20 procent av de biträ- dande lektorerna som ingick i uppföljningen hade varit doktorander på KTH vilket visar på en hög grad av externrekrytering. När det gäller meriteringsanställning vid universitet och högskolor (inklusive enskilda utbildningsanordnare) är motsvarande siffra 60 procent.<SPAN class="ft47">41</SPAN></P>
<P class="p64 ft59">KTH:s exempel visar att det går att förbättra jämställdheten och påverka rekryteringen av externa kandidater genom strategiskt arbete och tydliga riktlinjer.</P>
<P class="p312 ft34">Lunds universitet</P>
<P class="p57 ft8">Lunds tekniska högskola vid Lunds universitet har i sin kompe- tensutvecklingsplan fastlagt att meriteringstiden ska beräknas på samt- liga tidsbegränsade anställningar efter doktorsexamen vid Lunds tekniska högskola. Meriteringstiden från doktorsexamen till själv- ständig lärare och forskare ska som huvudregel vara maximalt fyra år. En kompetensutvecklingsplan används som ett stöd och verktyg för att skapa tydlighet inom vilka områden den anställde behöver utvecklas för att bli behörig till en läraranställning. Chefen för den anställde ska senast tre år efter meriteringstiden påbörjats kommu-</P>
<P class="p84 ft71"><SPAN class="ft64">40</SPAN><SPAN class="ft78">KTH:s svar på utredningens inbjudan att komma in med goda exempel (Dnr U2015:05/ 2015/5).</SPAN></P>
<P class="p320 ft52"><SPAN class="ft64">41</SPAN><SPAN class="ft66">Se vidare kapitel 8.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">194</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_195">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329195x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td143"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td144"><P class="p22 ft25">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p58 ft8">nicera hur en eventuell framtid vid Lunds tekniska högskola ser ut m.m. I likhet med Handelshögskolan räknas tiden för meritering på samtliga tidsbegränsade anställningar vilket kan motverka långa perioder av visstidsanställningar i väntan på en prövning för en tills- vidareanställning.</P>
<P class="p50 ft8">Biträdande universitetslektor med rätt till befordran till univer- sitetslektor är den lärarkategori som används vid Lunds universitet när det gäller meriteringsanställning enligt högskoleförordningen, se vidare avsnitt 6.3.2. I ett lokalt kollektivavtal regleras vad som händer i de situationer en biträdande universitetslektor inte uppfyller behörighetskraven och bedömningsgrunderna för en tillsvidareanställ- ning.<SPAN class="ft47">42 </SPAN>Syftet är att det ska finnas tid för omställning för att öka anställningsbarheten för den biträdande universitetslektorn även utan- för sektorn. Om en biträdande universitetslektor får avslag på sin ansökan till befordran ska den anställde, enligt avtalet, genast anmälas till Trygghetsstiftelsen och i största möjliga mån arbetsbefrias för att kunna delta i stiftelsens åtgärder.<SPAN class="ft47">43 </SPAN>Kollektivavtalet är ett exem- pel på att arbetsgivaren tar ansvar för att en anställd ska kunna fort- sätta sin karriär utanför högskolan.</P>
<P class="p51 ft34">Stockholms universitet</P>
<P class="p52 ft8">Vid Stockholms universitet har anställning som biträdande lektor, men även andra läraranställningar garanterad finansiering av univer- sitetet. Den biträdande lektorn får således lönen garanterad av uni- versitetet och kan sedan i konkurrens söka finansiering från externa finansiärer. Biträdande lektor ger rätt till befordran till lektor och därefter till professor. Vid rekrytering tillämpas öppna, transparenta och internationella utlysningar. Detta har bidragit till att en majo- ritet av de lärare som rekryterats till universitetet de senaste fem åren har disputerat eller varit anställda vid andra lärosäten.</P>
<P class="p50 ft8">Stockholms universitet har även arbetat aktivt med att minska visstidsanställningarna vid lärosätet. En utredning i frågan tillsattes</P>
<P class="p586 ft71"><SPAN class="ft64">42</SPAN><SPAN class="ft70">Lokalt kollektivavtal om </SPAN><NOBR>meriteringsanställning–biträdande</NOBR> universitetslektorer (Dnr PE 2013/364). Avtal mellan Lunds universitet, <NOBR>Saco-S,</NOBR> OFR/S och SEKO.</P>
<P class="p587 ft86"><SPAN class="ft64">43</SPAN><SPAN class="ft85">Samtliga lärosäten avsätter medel enligt det centrala avtalet ”Avtal om lokala omställnings- medel” som utifrån lokala överenskommelser ska användas till proaktiva insatser när med- arbetare (oavsett anställningsform) har behov av omställning. Det förväntas att lärosätena tar ett eget ansvar och gör insatser för de medarbetare som är tidsbegränsat anställda.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">195</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_196">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329196x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p588 ft8">2013 som skulle ge kunskap om bakgrunden till den höga andelen visstidsanställningar inom universitetet och även lämna förslag till åt- gärder i syfte att minska tidsbegränsade anställningar.</P>
<P class="p330 ft8">Kartläggningen<SPAN class="ft47">44 </SPAN>visade bl.a. att problematiken kring tidsbegrän- sade anställningar skiljde sig åt mellan olika fakulteter och områden. Inom humaniora och samhällsvetenskap var det framför allt lärare som var tidsbegränsat anställda (motsvarande 86 procent). Inom den naturvetenskapliga fakulteten var det främst forskare som hade tids- begränsade anställningar (omfattande drygt 80 procent). När det gällde de tidsbegränsat anställda lärarna framkom att dessa till stor del var vikarier för tillsvidareanställda lärare som beviljats externa medel för forskning. I fråga om den höga andelen tidsbegränsat an- ställda forskare framkom att nästan samtliga av dessa finansierades med externa medel.</P>
<P class="p64 ft8">Av de förslag till åtgärder som den interna utredningen presen- terade beslutades 2014 bl.a. förändringar som innebar att forskare med externa medel anställs tillsvidare direkt.<SPAN class="ft47">45 </SPAN>Anställningen ska sedan upphöra när de externa medlen tar slut. Vidare beslutades att en universitetsadjunkt ska anställas tillsvidare med möjlighet till beford- ran till universitetslektor inom de ämnesområden där det finns brist på tillgänglig kompetens. I syfte att korta tiden för rekryterings- förfarandet till anställningsbeslut beslutades även, i enlighet med för- slaget, om en översyn av anställningsprocessens alla steg. Beslutet syftar också till att minska behovet av tidsbegränsade läraranställ- ningar under rekrytering.</P>
<P class="p589 ft71"><SPAN class="ft64">44</SPAN><SPAN class="ft70">Utredning om tidsbegränsade anställningar vid Stockholms universitet (Dnr SU </SPAN><NOBR>FV-1.9-</NOBR> <NOBR>2813-13.</NOBR></P>
<P class="p320 ft52"><SPAN class="ft64">45</SPAN><SPAN class="ft66">Tidsbegränsade anställningar vid Stockholms universitet (Dnr SU FV </SPAN><NOBR>1.9-2813-13).</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">196</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_197">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td143"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td144"><P class="p22 ft25">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p590 ft36"><SPAN class="ft27">6.4</SPAN><SPAN class="ft145">En attraktiv meriteringsanställning – utredningens förslag och överväganden</SPAN></P>
<P class="p591 ft40">Utgångspunkter</P>
<P class="p332 ft8">Utredningen ska lämna förslag till trygga villkor och attraktiva kar- riärvägar som syftar till att säkra återväxten av framstående unga forskare i högskolan.</P>
<P class="p50 ft8">Utredningens historiska genomgång i kapitel 5 visar att Sverige i princip aldrig har haft en sammanhållen karriärstruktur. Utredning- ens kartläggning av den nuvarande meriteringsanställningen i av- snitt 6.3 visar att det i dag finns flera olika sätt att använda meri- teringsanställningen i Sverige. Även om det finns goda exempel vid olika lärosäten blir bilden splittrad på nationell nivå. Den otydlighet som utmärker dagens karriärsystem är enligt utredningen negativ för mobilitet, jämställdhet, internationell attraktivitet och inte minst för återväxten av framstående unga forskare. I den kunskapsinten- siva verksamhet som bedrivs vid lärosätena utgör rekryteringar de viktigaste strategiska besluten. För att universitet och högskolor ska utgöra attraktiva arbetsplatser måste personalpolitiken präglas av långsiktighet, transparens och förutsägbarhet. Utredningen före- slår mot denna bakgrund införandet av en enhetlig meriterings- anställning, benämnd biträdande lektor, som ska ge rätt till befordran till en anställning tillsvidare som lektor och därigenom utgöra hörn- stenen i ett svenskt tenure <NOBR>track-system.</NOBR></P>
<P class="p592 ft19"><SPAN class="ft12">6.4.1</SPAN><SPAN class="ft105">Finansiering av och dimensionering för meriteringsanställningar</SPAN></P>
<P class="p52 ft8">Meriteringsanställningar kan i dag finansieras med anslagsmedel och/eller externa forskningsmedel som den anställde ofta förväntas söka själv. Framgång med att attrahera externa forskningsanslag kan även utgöra ett av bedömningskriterierna vid en senare pröv- ning för befordran. Eftersom syftet med meriteringsanställningar till större delen är forskningsmässig meritering finansieras anställningen följaktligen av lärosätenas anslag för forskning i större utsträckning än anslagen för utbildning.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">197</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_198">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329198x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p593 ft10">Anslagen för forskning har under den senaste tioårsperioden ökat starkt.<SPAN class="ft53">46 </SPAN>Andelen s.k. forskare<SPAN class="ft53">47 </SPAN>har under samma period vuxit kraftigt medan andelen meriteringsanställningar är i stort sett oförändrad.<SPAN class="ft53">48 </SPAN>Vad vi kan se är att de stora lärosätena<SPAN class="ft53">49 </SPAN>har valt att prioritera anställ- ning som forskare, framför t.ex. meriteringsanställningar. Kanske något spekulativt kan det antas att när forskningsresurserna vuxit snabbt har man valt att satsa dem på anställningar som forskare och postdoktor för vilka rekryteringsprocesserna är enklare och snab- bare och där lärosätena inte binder sig för lång tid framåt.</P>
<P class="p594 ft8">De ekonomiska förutsättningarna för att använda meriterings- anställningar skiljer sig åt beroende på lärosätenas storlek och mer specifikt beträffande storleken på lärosätenas forskningsresurser. Vissa av de mindre och medelstora lärosätena har relativt begränsade forsk- ningsmedel och det är tveksamt om dessa lärosäten kan garantera en så stor andel forskning som en meriteringsanställning förutsätter. Det är även tveksamt om de kan prioritera inrättande av biträdande lektorer framför att finansiera befintlig personals forskningstid. Till bilden hör även att dessa lärosäten ofta vill erbjuda behöriga lärare en tillsvidareanställning direkt, bl.a. p.g.a. konkurrensen om lärare i förhållande till de större lärosätena. Dessa lärosäten har även ett stort undervisningsuppdrag vilket innebär ett större behov av lek- torer. Vid tre av fyra konstnärliga högskolor används inte meri- teringsanställningen alls, vilket till stora delar beror på att konstnärlig forskning är en relativt ny företeelse och att ingen av de konstnärliga högskolorna i dag har rätt att utfärda konstnärliga examina på for- skarnivå.<SPAN class="ft47">50</SPAN></P>
<P class="p68 ft8">Eftersom all undervisning ska vila på vetenskaplig grund finns det paradoxalt nog samtidigt starka strategiska skäl för just dessa lärosäten att försöka rekrytera forskningsmässigt lovande unga per-</P>
<P class="p527 ft50"><SPAN class="ft64">46</SPAN><SPAN class="ft65">Se Universitetskanslersämbetets årsrapporter respektive SCB:s Statistiska meddelanden.</SPAN></P>
<P class="p501 ft71"><SPAN class="ft64">47</SPAN><SPAN class="ft78">Med forskare avses i kategorin annan forskande och undervisande personal med doktors- examen.</SPAN></P>
<P class="p319 ft71"><SPAN class="ft64">48</SPAN><SPAN class="ft78">Antalet anställda på meriteringsanställning har legat på en nivå omkring 1 000 stycken under de senaste femton åren, dvs. oberoende av anslagsökningar och oberoende av att merite- ringsanställningar inte var möjliga under 2011, se avsnitt 6.3.1.</SPAN></P>
<P class="p319 ft71"><SPAN class="ft64">49</SPAN><SPAN class="ft70">Vid högskolor och nya universitet är andelen annan forskande och undervisande personal låg.</SPAN></P>
<P class="p319 ft52"><SPAN class="ft64">50</SPAN><SPAN class="ft51">Sedan konstnärlig examen på forskarnivå infördes 2010 har Göteborgs universitet, Lunds universitet och Högskolan i Borås (inom textil och mode) fått tillstånd att utfärda sådana examina.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">198</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_199">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329199x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td143"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td144"><P class="p22 ft25">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p314 ft8">soner genom att erbjuda goda forsknings- och meriteringsmöjlig- heter tidigt i karriären.</P>
<P class="p50 ft8">Även från större lärosäten kan det finnas en tvekan att binda upp basanslagen till meriteringsanställningar eftersom en stor del av befintliga forskningsresurser består av externa forskningsmedel. Det senare argumentet accentueras vid starkt decentraliserade lärosäten<SPAN class="ft47">51 </SPAN>där finansieringen av en meriteringsanställning kan te sig stor för en institution eller fakultet även om lärosätets forskningsresurser samlat är mycket stora. Utredningen menar att det i dessa fall finns anledning för lärosätet att diskutera hur man bäst samordnar och optimerar resurserna. Rekrytering bör ses som en strategisk och lång- siktig uppgift för lärosätet.</P>
<P class="p50 ft8">Vidare skiljer sig användningen av meriteringsanställningarna mellan ämnesområdena. Meriteringsanställningar är betydligt vanli- gare inom teknik, naturvetenskap respektive medicin i jämförelse med humaniora och samhällsvetenskap.<SPAN class="ft47">52 </SPAN>Samtidigt är det uppenbart att unga forskare vid universitet och högskolor oavsett lärosäte och ämne måste få förutsättningar att meritera sig för att kunna kon- kurrera om högre läraranställningar tillsvidare såsom lektor och pro- fessor.</P>
<P class="p285 ft8">Allt fler lärosäten har under senare tid fattat beslut om att garan- tera finansieringen av sina läraranställningar fullt ut, i syfte att öka attraktiviteten vid rekryteringar.<SPAN class="ft47">53 </SPAN>Chalmers tekniska högskola, Stockholms universitet och Umeå universitet är några lärosäten som fattat sådana strategiska beslut vilket innebär att läraren inte måste ha med sig eller använda eventuellt tilldelade externa medel för att finansiera sin lön.<SPAN class="ft47">54 </SPAN>Besluten har bl.a. motiverats av ökad attraktivi- tet men även av trygghetsskäl för läraren och långsiktighet för läro- sätet. Samtidigt är man medveten om att dessa beslut kan innebära att antalet anställda minskar på lärosätet.</P>
<P class="p85 ft8">En annan fråga rör dimensioneringen av antalet anställda om meriteringsanställningar skulle leda till tillsvidareanställning i stor om- fattning. Om antalet meriteringsanställningar överstiger pensions-</P>
<P class="p595 ft71"><SPAN class="ft64">51</SPAN><SPAN class="ft70">SOU 2015:92 Utvecklad ledning av universitet och högskolor, s. 23. Enligt Ledningsutred- ningen särskiljer sig Uppsala universitet, Lunds universitet, Göteborgs universitet och Stockholms universitet med starkt decentraliserade organisationer.</SPAN></P>
<P class="p316 ft50"><SPAN class="ft64">52</SPAN><SPAN class="ft65">Karriärstruktur och karriärvägar i högskolan, s. 4. Vetenskapsrådet.</SPAN></P>
<P class="p228 ft50"><SPAN class="ft64">53</SPAN><SPAN class="ft65">SOU 2015:92. Utvecklad ledning av universitet och högskolor, s. 241.</SPAN></P>
<P class="p228 ft52"><SPAN class="ft64">54</SPAN><SPAN class="ft66">Se utredningens goda exempel, avsnitt 6.3.3.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">199</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_200">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329200x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p92 ft8">avgångarna skulle det kunna leda till att inga tillsvidareanställningar kan annonseras ut. I detta scenario kommer lärosätena att avstå från att utlysa meriteringsanställningar eftersom de inte långsiktigt har resurser för ytterligare tillsvidareanställningar. Argumentationen stämmer så till vida att kravet på långsiktig och strategisk personal- planering kommer att öka liksom också vikten av att göra omsorgs- fulla och lyckade rekryteringar redan när meriteringsanställningar tillsätts, dvs. tidigare i forskarnas karriär.<SPAN class="ft47">55 </SPAN>Det motsatta scenariot, att få eller inga meriteringsanställningar leder till tillsvidareanställ- ning, kan anses ha fördelen att lärosätena får ett större urval samt att forskarna efter meriteringsanställningen kan bedömas i konkur- rens utifrån visad självständighet och potential. Frågan som då in- ställer sig är om ytterligare år av osäkra anställningsförhållanden är rimligt för den enskilde och i förlängningen därför kan leda till hämmad återväxt av framstående unga forskare.</P>
<P class="p88 ft8">Utredningen anser att en noggrant förberedd, bred och omsorgs- fullt genomförd rekrytering av unga forskare för meriteringsanställ- ning i och för sig kommer att leda till tillsvidareanställning av de flesta. Utredningen anser dock inte att en meriteringsanställning per auto- matik ska leda till tillsvidareanställning. Anställningen ska föregås av en prövning om den meriteringsanställda uppnått på förhand upp- ställda krav. Genom förutsägbarhet och transparens finns bättre förutsättningar att göra lärar- och forskarkarriären attraktiv.</P>
<P class="p78 ft8">Sammanfattningsvis finns ökade möjligheter och incitament för större forskningstunga lärosäten att inrätta meriteringsanställning- ar än vad det gör för mindre lärosäten med tyngdpunkt i undervis- ning. Detta visar sig också i praktiken genom att de nya universi- teten och högskolorna har en lägre andel meriteringsanställningar i förhållande till de stora universiteten (se avsnitt 6.3.1). Vid dessa lärosäten är det vanligare att adjunkter eller lektorer anställs direkt, med undervisning som huvudsaklig uppgift.</P>
<P class="p596 ft52"><SPAN class="ft54">55 </SPAN>Även Befattningsutredningen gör en liknande bedömning, se betänkandet Karriär för kva- litet s. 231 f.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">200</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_201">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329201x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td143"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td144"><P class="p22 ft25">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p284 ft12"><SPAN class="ft12">6.4.2</SPAN><SPAN class="ft79">Meriteringsanställning i en nationellt erkänd karriärväg</SPAN></P>
<P class="p281 ft8">Genom den s.k. autonomipropositionen avreglerades läraranställ- ningarna med undantag för professor och lektor. En av utgångs- punkterna för avregleringen av läraranställningarna var att ett aktivt, modernt och strategiskt arbetsgivaransvar inte ansågs låta sig reg- leras fram. De detaljerade bestämmelserna om läraranställningar som då fanns ansågs inte vara anpassade till de skilda förutsättningar och behov som finns vid olika universitet och högskolor. En avreglerad anställningsstruktur skulle ge förutsättningar för ökad flexibilitet och att lärosätena skulle kunna finna lösningar som passar deras spe- cifika behov.<SPAN class="ft47">56</SPAN></P>
<P class="p50 ft8">Mot detta synsätt kan anföras att en fragmentiserad karriärstruk- tur skapar en otydlighet om vad som gäller i Sverige för utländska forskare som överväger att söka sig hit. Även för unga svenska forskare anses den oklara bilden vara negativ såväl ur attraktivitets- som mobilitetssynpunkt. Sveriges unga akademi och National junior faculty har påtalat för utredningen att avsaknaden av en tydlig karriär- struktur för unga forskare i Sverige i dag utgör ett allvarligt hot mot återväxten av framstående unga forskare.</P>
<P class="p60 ft8">Som utredningen beskriver i kapitel 7 finns i dag olika vägar för en ung disputerad forskare att meritera sig för en tillsvidareanställ- ning. Det rör sig om olika visstidsanställningar enligt anställnings- skyddslagen, anställning som postdoktor enligt kollektivavtal samt meriteringsanställning enligt högskoleförordningen. Eftersom meri- teringsanställningen dessutom tillämpas på olika sätt av lärosätena är det i dag inte möjligt att tala om <SPAN class="ft9">ett </SPAN>svenskt tenure <NOBR>track-system.</NOBR></P>
<P class="p50 ft8">Hörnstenen i ett svenskt tenure <NOBR>track-system</NOBR> bör enligt utred- ningens mening vara en anställning som biträdande lektor med rätt till befordran till en tillsvidareanställning som lektor. Utredningens för- slag om införandet av biträdande lektor presenteras i det följande.</P>
<P class="p597 ft52"><SPAN class="ft54">56 </SPAN>Prop. 2009/10:149. En akademi i tiden – ökad frihet för universitet och högskolor.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">201</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_202">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329202x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p150 ft12"><SPAN class="ft12">6.4.3</SPAN><SPAN class="ft79">En ny anställning som biträdande lektor införs</SPAN></P>
<P class="p399 ft74">Forskarkarriärutredningens förslag: <SPAN class="ft8">En tidsbegränsad anställ- ning som biträdande lektor om lägst fyra och högst sex år införs. Syftet med anställningen är att den biträdande lektorn ska ges möjlighet att utveckla sin självständighet som forskare och meritera sig såväl vetenskapligt som pedagogiskt för att uppfylla behörighetskraven för en anställning som lektor. Biträdande lek- tor ska ersätta nuvarande reglering om anställning för meritering i högskoleförordningen.</SPAN></P>
<P class="p476 ft8">Främst bör den komma i fråga som har avlagt doktors- examen eller har uppnått motsvarande kompetens högst fem år före ansökningstidens utgång. Även den som har avlagt examen tidigare bör komma i fråga om det finns särskilda skäl, såsom t.ex. sjukfrånvaro eller föräldraledighet.</P>
<P class="p476 ft8">En biträdande lektor ska efter ansökan befordras till en an- ställning som lektor om den biträdande lektorn har behörighet för en sådan anställning och dessutom bedöms lämplig vid en prövning enligt de bedömningsgrunder som lärosätet i samband med rekryteringen har ställt upp för anställningen. Vid en sådan befordran övergår anställningen som biträdande lektor i en an- ställning tillsvidare.</P>
<P class="p477 ft8">Ett beslut om att avslå en ansökan om befordran får över- klagas till Överklagandenämnden för högskolan.</P>
<P class="p476 ft8">Anställning som biträdande lektor ska föregås av utlysning nationellt och, om inte särskilda skäl talar emot, även internatio- nellt. Externa bedömare ska medverka i rekryteringsprocessen. Mobilitet bör vara meriterande vid anställning som biträdande lektor. Syftet är att attrahera de bäst kvalificerade kandidaterna samt att främja mobilitet och jämställdhet.</P>
<P class="p434 ft40">Behov av en förändrad meriteringsanställning</P>
<P class="p63 ft8">Utredningen har tidigare visat att det finns skillnader i hur karriär- strukturen ser ut och hur meriteringsanställningen tillämpas vid svenska universitet och högskolor (kapitel 5 och avsnitt 6.3.2). Vidare har vi även genom den statistik om personalens anställningshistorik som redovisas i kapitel 7 sett att avsaknaden av tydliga karriärstruk-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">202</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_203">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329203x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td143"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td144"><P class="p22 ft25">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p58 ft8">turer i Sverige är problematisk. En förutsättning för att en fortsatt akademisk karriär ska bli ett mer attraktivt val för unga forskar- talanger är, enligt vår uppfattning, att karriärstrukturen för lärare tydliggörs genom att användningen av meriteringsanställningen blir mer likartad i vissa grundläggande avseenden. En mer likartad struk- tur skulle samtidigt ge ökade möjligheter till mobilitet mellan läro- säten. Enbart en förändrad meriteringsanställning löser dock inte dessa problem men kan bidra till att förhållandena förbättras. En genomlysning av statliga universitet och högskolors karriärstruktur och eventuellt alternativa karriärvägar, utan återvändsgränder, vore därför eftersträvansvärt.</P>
<P class="p51 ft40">Elitspår eller huvudväg?</P>
<P class="p281 ft8">Rekryterings- och anställningsfrågor måste hanteras strategiskt utifrån lärosätenas skilda verksamheter och behov. Som nämnts ovan skiljer sig förutsättningarna för att använda meriteringsanställningar avse- värt åt mellan Sveriges lärosäten. Det är i dag framför allt de elva största universiteten som står för den stora andelen (92 procent) meriteringsanställningar. Basanslag för forskning och förmågan att attrahera externa medel är faktorer som bidrar till en hög andel meriteringsanställningar. Högskolorna och de nya universiteten an- vänder inte meriteringsanställningar i samma utsträckning som de elva största universiteten gör (se avsnitt 6.3.1).</P>
<P class="p50 ft8">Ett motiv till att använda meriteringsanställning som biträdande lektor som efter ansökan ger rätt till befordran är att attrahera lovan- de forskarbegåvningar till lärosätena. Detta kan göras genom att till anställningen koppla goda villkor i form av en hög andel forskning i anställningen samt andra kringresurser såsom resurser att rekrytera doktorander, resurser till forskningsinfrastruktur och mentorsstöd. En sådan ordning är också framträdande internationellt där merite- ringsanställningen ofta framställs som ett ”elitspår” som ligger vid sidan av den normala rekryteringen av lärare.<SPAN class="ft47">57 </SPAN>Vid dessa lärosäten finns till synes inga större skillnader mellan olika ämnesområden. Eftersom svenska lärosäten arbetar på en global arena måste dessa</P>
<P class="p598 ft52"><SPAN class="ft54">57 </SPAN>Se bilaga 4, Unga forskares karriärvägar. Meriteringsanställningar, jämställdhet, forskar- mobilitet och forskningsfinansiering. Tillväxtanalys.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">203</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_204">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329204x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">även kunna konkurrera om unga forskartalanger internationellt. Det är därför en fördel om det finns en igenkänningsbar anställ- ningsform anpassad just för detta syfte. Att knyta till sig forskar- talanger tidigt i karriären kan därtill vara strategiskt viktigt och förhållandevis ekonomiskt fördelaktigt i jämförelse med att rekry- tera nationellt och internationellt redan framstående etablerade for- skare.</P>
<P class="p294 ft8">Utredningen gör emellertid även bedömningen att anställningen som biträdande lektor bör kunna användas bredare än som ett ren- odlat elitspår. Utredningen föreslår i avsnitt 6.4.4 att det ska finnas nationella mål för meriteringsanställningar i syfte att antalet sådana anställningar ska öka. Genom att karriärvägen blir tydlig och om- fattar fler kommer sannolikt också fler att välja den akademiska karriären. Under utredningens arbete har flera framhållit att de osäkra och otydliga karriärvägarna leder till att många begåvningar i stället väljer en annan karriär utanför högskolan.<SPAN class="ft47">58 </SPAN>Det behöver i och för sig inte vara fel, men skälen till valen – mindre attraktivitet – måste ses som bekymmersamma.</P>
<P class="p64 ft8">Avslutningsvis bör framhållas att en meriteringsanställning som biträdande lektor inte enbart handlar om att meritera sig för en fram- tida karriär som forskare utan som lärare. Den anställde bör därför ges möjlighet att även meritera sig pedagogiskt.</P>
<P class="p115 ft40">Biträdande lektor – benämning och syfte</P>
<P class="p57 ft8">Utredningen föreslår att en förändrad meriteringsanställning i hög- skoleförordningen benämns biträdande lektor. I dag benämns merite- ringsanställningen olika vid olika lärosäten. Biträdande lektor är dock den benämning som används av flera lärosäten i dag när en merite- ringsanställning ger rätt till ansökan för befordran till en högre lärar- anställning. Vårt förslag överensstämmer dessutom i stort med den tidigare regleringen av biträdande lektor som fanns mellan 2001 och 2011. Utredningen rekommenderar även en gemensam engelsk be- nämning för biträdande lektor eftersom anställningarna i normal- fallet bör utlysas internationellt och att en gemensam engelsk be- nämning kan främja internationell rekrytering. Assistant professor</P>
<P class="p599 ft52"><SPAN class="ft54">58 </SPAN>Kungl. Vetenskapsakademien och Sveriges unga akademi.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">204</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_205">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329205x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr5 td143"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td144"><P class="p22 ft25">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p600 ft8">är den benämning som används för motsvarande anställning vid ut- ländska lärosäten.<SPAN class="ft47">59</SPAN></P>
<P class="p328 ft8">Ett syfte med en anställning som biträdande lektor ska vara att ge nydisputerade forskare möjlighet att meritera sig för en högre läraranställning som lektor. Tanken är att en biträdande lektor ska få tid att utveckla sin självständighet som forskare och lärare. Det kan t.ex. handla om att en biträdande lektor själv ska kunna leda forskningsprojekt och forskargrupper. Framför allt inom medicin, naturvetenskap och teknik är denna meritering viktig eftersom forsk- ningen där ofta sker i grupp där doktoranders och postdoktorers roller i forskarlagen inte alltid medger en sådan högre grad av själv- ständighet. Inom humaniora och samhällsvetenskap bedrivs forsk- ningen mer sällan i forskarlag vilket innebär större möjligheter att visa och utveckla sin självständighet tidigare i karriären. Detta utesluter dock inte behovet av meriteringsanställningar även om behovet inte är lika påtagligt.</P>
<P class="p50 ft8">Utredningen föreslår att det i högskoleförordningen förtydligas att syftet även är att den biträdande lektorn ska ges möjlighet att meritera sig pedagogiskt för att uppfylla kraven på behörighet för en anställning som lektor. Det är en naturlig följd av att en biträdan- de lektor föreslås ha rätt att ansöka om befordran för en anställning som lektor som gäller tillsvidare. Av högskolelagen framgår att pro- fessorer och lektorer ska anställas för utbildning och forskning. För att anställas som lektor ställs krav på bl.a. pedagogisk skicklighet för att vara behörig. Utbildning och forskning är lika viktiga delar av högskolans verksamhet och arbetsuppgifterna i alla läraranställ- ningar innehåller såväl utbildnings- som forskningsmoment. Tyngd- punkten bör dock, precis som i dag, ligga på den vetenskapliga merite- ringen så att en biträdande lektor får möjlighet att utvecklas till en mer självständig och etablerad forskare.</P>
<P class="p601 ft8">Utredningen föreslår alltså att syftet med en anställning som biträ- dande lektor är att meritera sig såväl vetenskapligt som pedagogiskt för att uppfylla kraven för en lektorsanställning.</P>
<P class="p602 ft52"><SPAN class="ft54">59 </SPAN>T.ex. Stanford University, Technische Universität Munchen och ETH Zurich.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">205</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_206">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329206x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p312 ft40">En mer flexibel tid för meritering</P>
<P class="p63 ft8">Utredningen har i uppdrag att analysera om meriteringsanställ- ningens nuvarande längd är väl anpassad för att uppnå syftet med anställningen. Som framgår ovan är syftet med anställning som bi- trädande lektor att den biträdande lektorn ska ges möjlighet att utveckla sin självständighet som forskare och meritera sig såväl veten- skapligt som pedagogiskt för att uppfylla kraven på behörighet för en lektorsanställning. Enligt nuvarande bestämmelser är meriterings- anställningen längst fyra år. Utredningen anser att en tid om fyra år normalt är tillräcklig för att uppnå behörighetskraven för en lektors- anställning, särskilt med hänsyn till att forskarens potential och pro- gression kan bedömas mot bakgrund av dennes avhandling och arbete efter disputation som t.ex. postdoktor. En anställning som biträ- dande lektor om högst fyra år är även rimlig när det gäller mindre och medelstora lärosätens förutsättningar att binda upp forsknings- medel.</P>
<P class="p308 ft8">Vid en internationell jämförelse ligger dock tiden för en motsva- rande meriteringsanställning som assistant professor normalt på mellan fem till sex år.<SPAN class="ft47">60 </SPAN>Särskilt från företrädare för medicin, natur- vetenskap och teknik anförs att en tidsbegränsad anställning om fyra år inte är tillräcklig. Argumenten är att den biträdande lektorn bör ha tillräcklig tid för att etablera en självständig verksamhet och att våga välja djärv forskning med möjlighet till forskningsgenom- brott i stället för att välja enklare kortsiktiga projekt som ger säker utdelning i form av snabba publikationer. Sådana argument har an- förts av bl.a. National junior faculty och Sveriges unga akademi.<SPAN class="ft47">61 </SPAN>Vidare bör tid finnas för att kunna bedöma hur den biträdande lektorn har lyckats handleda en doktorand (även om det inte är dok- torandens resultat utan handledningen som ska bedömas) samt lyckats attrahera externa forskningsanslag. En förlängd anställningstid mot- svarande sex år kan ge bättre och lugnare förutsättningar för unga att lyckas. En kortare tid kan också vara till nackdel för unga kvin-</P>
<P class="p603 ft71"><SPAN class="ft64">60</SPAN><SPAN class="ft78">Se bilaga 4, Unga forskares karriärvägar. Meriteringsanställningar, jämställdhet, forskar- mobilitet och forskningsfinansiering. Tillväxtanalys.</SPAN></P>
<P class="p310 ft52"><SPAN class="ft64">61</SPAN><SPAN class="ft51">Sveriges unga akademis förslag till Karriärsystem för svenska lärosäten. Underlag till For- skarkarriärutredningen från National Junior faculty (Dnr U2015:05/2015/6).</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">206</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_207">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329207x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr5 td143"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td144"><P class="p22 ft25">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p327 ft8">nor och män eftersom en meriteringsanställning i många fall sam- manfaller med familjebildning.<SPAN class="ft47">62</SPAN></P>
<P class="p328 ft8">Utredningen menar att det i många fall är möjligt att bedöma en biträdande lektors potential efter fyra år mot bakgrunden av veder- börandes tidigare meriter såsom avhandling och postdoktorsanställ- ning samt ofta ytterligare tidsbegränsade anställningar. Då det emellertid ska finnas rätt att ansöka om befordran mot förutbestäm- da kriterier som forskaren normalt ska kunna uppnå minskar nack- delarna med en längre tidsbegränsad anställning. Vi anser därför att anställningen som biträdande lektor ska kunna variera från fyra år till som längst sex år, beroende på t.ex. ämnesområde och lärosätenas olika förutsättningar. Längden på anställningen ska anges vid utlys- ningen av anställningen.</P>
<P class="p328 ft8">Det är vidare viktigt att de arbetsuppgifter som ges till en biträ- dande lektor också ger reella förutsättningar för att under anställ- ningstiden nå upp till de behörighetskrav som ställs för en anställning som lektor vilken den biträdande lektorn har rätt att befordras till.<SPAN class="ft47">63</SPAN></P>
<P class="p172 ft8">Motsvarande reglering som finns i dag när det gäller förlängd tid för frånvaro p.g.a. exempelvis sjukdom eller föräldraledighet, om högst två år, ska självklart även finnas för en biträdande lektor. Den sammanlagda anställningstiden får dock omfatta högst sex till åtta år, beroende på om den tid som bestämts för anställningen är fyra, fem eller sex år.</P>
<P class="p604 ft74">Tiden mellan doktorsexamen och anställning som biträdande lektor kortas</P>
<P class="p283 ft8">I dag gäller att den främst ska komma i fråga för en meriterings- anställning som har avlagt doktorsexamen eller har nått motsvarande kompetens högst sju år före ansökningstidens utgång. I tidigare reg- leringar av motsvarande meriteringsanställningar (forskarassistent och biträdande lektor) har tiden efter doktorsexamen och ansök- ningstidens utgång varierat från tre år till fem år. Ofta har en sök- ande till meriteringsanställning haft en anställning som postdoktor och det förekommer att den sökande också har en internationell postdoktorsperiod. Samtidigt kan det svenska karriärsystemet sägas</P>
<P class="p605 ft50"><SPAN class="ft64">62</SPAN><SPAN class="ft65">Synpunkter från utredningens seminarium den 7 oktober 2015.</SPAN></P>
<P class="p244 ft52"><SPAN class="ft64">63</SPAN><SPAN class="ft66">Se Högskolan i Skövdes anställningsordning.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">207</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_208">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329208x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">innehålla ett ”glapp” mellan den kollektivavtalsreglerade anställ- ningen som postdoktor<SPAN class="ft47">64 </SPAN>(som är en tidsbegränsad anställning om- fattande två år) och meriteringsanställningen. Detta glapp fylls i stället med olika visstidsanställningar med olika syfte och innehåll. Frågan är därför hur lång tid för meritering som är rimlig mellan doktors- examen och biträdande lektor.</P>
<P class="p64 ft8">Det argument som anförts i tidigare reformer för att tiden inte ska vara för lång är att nyblivna doktorer inte ska stanna kvar i hög- skolan på tidsbegränsade anställningar alltför länge. Några anser däremot att det är viktigt att sjuårsgränsen behålls.<SPAN class="ft47">65 </SPAN>En sänkt gräns kan, enligt dessa, få som konsekvens att fönstret av kvalificerade kandidater blir för litet.<SPAN class="ft47">66 </SPAN>Utredningen har trots detta argument kommit till slutsatsen att fördelarna med att tiden innan en sådan anställning inte blir för lång överväger när det gäller anställningens betydelse för personer i början av karriären. En sökande ska inte behöva vara professorskompetent för att anställas som biträdande lektor – det motverkar grundintentionen. En anställning som biträ- dande lektor syftar till att vara ett steg i en akademisk karriär efter doktorsexamen och innan en tillsvidareanställning som lektor. Mot den bakgrunden anser utredningen att en tid om fem år innan en anställning som biträdande lektor är fullt tillräcklig. En tid på fem år ger bl.a. möjlighet till en anställning som postdoktor och även ut- rymme för ytterligare meritering. Utredningen föreslår alltså att tiden mellan doktorsexamen och en meriteringsanställning kortas till fem år i jämförelse med dagens sju år. Även den som har avlagt examen tidigare bör komma i fråga om det finns särskilda skäl. Med sär- skilda skäl avses t.ex. frånvaro p.g.a. sjukdom eller föräldraledighet. Ur bl.a. ett jämställdhetsperspektiv är det viktigt att eventuell föräldraledighet inte utgör ett hinder vid anställning.</P>
<P class="p94 ft8">Utredningen har i sina överväganden för att korta anställnings- tiden före anställning som biträdande lektor även vägt in den sam- manlagda tiden för en akademisk karriär innan en sökande kan prövas för befordran till en tillsvidareanställning som lektor. Nyutexami- nerade doktorers medianålder var 34 år 2014. Vårt förslag innebär mot den bakgrunden att en meriteringsanställd kommer att vara cirka</P>
<P class="p247 ft50"><SPAN class="ft64">64</SPAN><SPAN class="ft65">Avtal om tidsbegränsad anställning som postdoktor.</SPAN></P>
<P class="p319 ft71"><SPAN class="ft64">65</SPAN><SPAN class="ft78">Stockholms universitets svar på utredningens inbjudan att komma in med goda exempel (Dnr U2015:05/2015/5).</SPAN></P>
<P class="p155 ft52"><SPAN class="ft64">66</SPAN><SPAN class="ft66">Ibid.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">208</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_209">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329209x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr5 td143"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td144"><P class="p22 ft25">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p606 ft10">45 år vid prövning för befordran till tillsvidareanställning som lek- tor.<SPAN class="ft53">67 </SPAN>Frånvaro på grund av t.ex. föräldraledighet eller sjukdom har inte räknats in. Medianåldern för doktorsexamen skiljer sig emeller- tid åt mellan olika ämnesområden och det är viktigt att peka på att 40 procent av de nyutexaminerade doktorerna anställs som lektorer redan under de första åren efter doktorsexamen (särskilt inom sam- hällsvetenskap, humaniora och teknikvetenskap).<SPAN class="ft53">68</SPAN></P>
<P class="p607 ft8">För att öka attraktiviteten för en akademisk karriär behöver det dock vara tydligt vilka olika vägar som finns. Vi tror att en tydligare karriärstruktur i kombination med tydliga avstämningsperioder där forskarens och lärarens framsteg bedöms ökar attraktiviteten för en akademisk karriär. Utredningen har endast i uppdrag att lämna för- slag när det gäller hur meriteringsanställningen kan göra forskar- karriären mer attraktiv. Vi har alltså inte i uppdrag att föreslå en ny anställningsstruktur. Utöver vad som regleras i högskoleförordning- en bestämmer universitet och högskolor själva hur anställningsstruk- turen ska se ut.</P>
<P class="p441 ft40">Befordran till en anställning som lektor</P>
<P class="p281 ft8">I dag finns ingen reglering i högskoleförordningen om rätt att efter ansökan befordras till en högre läraranställning som gäller tillsvidare efter fullgjord meriteringsanställning. I budgetpropositionen för 2014 betonade dock regeringen att avsikten med den återreglerade meriteringsanställningen var att respektive lärosäte efter en merite- ringsanställning skulle pröva förutsättningarna för en tillsvidareanställ- ning.<SPAN class="ft47">69 </SPAN>Utredningens uppfattning är att en anställning som innebär att den anställde har rätt att ansöka om befordran till en lektors- anställning gör anställningen mer attraktiv både inom Sverige och i ett internationellt perspektiv. Kungl. Tekniska högskolans uppfölj- ning av sin karriärväg där biträdande lektor utgör det första steget i ett s.k. tenure track visar att tydligare villkor och en strukturerad karriärutveckling även är positivt för jämställdheten. Vi tror även att förutsättningarna för mobilitet ökar om anställningen behandlas</P>
<P class="p608 ft71"><SPAN class="ft64">67</SPAN><SPAN class="ft70">Fem år före anställning som biträdande lektor plus </SPAN><NOBR>fyra-sex</NOBR> års anställning som biträdande lektor.</P>
<P class="p609 ft50"><SPAN class="ft64">68</SPAN><SPAN class="ft65">Karriärstruktur och karriärvägar i högskolan, s. 20. Vetenskapsrådet.</SPAN></P>
<P class="p244 ft52"><SPAN class="ft64">69</SPAN><SPAN class="ft66">Budgetpropositionen för 2014.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">209</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_210">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329210x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">mer enhetligt och i vart fall är jämförbar inom Sverige. I dag har över 60 procent som anställts på en meriteringsanställning disputerat vid samma lärosäte.<SPAN class="ft47">70 </SPAN>Motsvarande siffra var 80 procent år 2000.<SPAN class="ft47">71 </SPAN>Under de senaste femton åren har således mobiliteten ökat även om ytterligare mobilitetsfrämjande åtgärder behövs. Utredningen föreslår således att en biträdande lektor efter ansökan har rätt att befordras till en anställning som lektor om den biträdande lektorn har behörighet för en sådan anställning och dessutom bedöms lämp- lig vid prövning enligt de bedömningsgrunder som lärosätet ställt upp för anställningen. Vid en befordran ska anställningen som bi- trädande lektor övergå i en tillsvidareanställning som lektor.</P>
<P class="p55 ft8">Redan vid rekrytering och anställning av en biträdande lektor ska det framgå vad som krävs för att befordras till en tillsvidareanställ- ning som lektor. Flera lärosäten använder sig av fastställda utveck- lingsplaner och halvtidsutvärderingar där den biträdande lektorn kontinuerligt får återkoppling om eventuella utvecklingsområden och tillkortakommanden för att uppnå kraven för att befordras till en tillsvidareanställning. Vid sådana avstämningar bör vidare kom- municeras om en biträdande lektor har förutsättningar att prövas för befordran tidigare än planerat, förutsatt att den biträdande lektorn så önskar. En sådan möjlighet finns i dag vid Handelshögskolan i Stockholm. Det bör dock vara upp till respektive lärosäte att reglera hur många gånger en anställd får ansöka om befordran. Uppsala universitet och Lunds universitet har t.ex. reglerat att en biträdande lektor endast kan ansöka om befordran en gång. Precis som utred- ningen tidigare har anfört är det viktigt att de arbetsuppgifter som ges till en biträdande lektor också ger reella förutsättningar att under anställningstiden nå upp till de krav som ställs för lektorsanställ- ningen.</P>
<P class="p610 ft8">Om en biträdande lektor får avslag på sin ansökan för befordran, menar utredningen, att det är respektive lärosätes ansvar att erbjuda karriärvägledning återstående tid av anställningen i syfte att den anställde ska ges möjlighet att avsluta sin anställning och beredas möjlighet att fortsätta en karriär utanför högskolan. Samtliga läro- säten avsätter medel enligt det centrala avtalet ”Avtal om lokala om-</P>
<P class="p611 ft71"><SPAN class="ft64">70</SPAN><SPAN class="ft78">Rekrytering av forskare och lärare med doktorsexamen vid svenska lärosäten, s. 6. Veten- skapsrådet 2016.</SPAN></P>
<P class="p320 ft52"><SPAN class="ft64">71</SPAN><SPAN class="ft66">Se prop. 2000/01:3. Forskning och förnyelse, s. 179.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">210</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_211">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329211x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr5 td143"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td144"><P class="p22 ft25">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p327 ft8">ställningsmedel” som utifrån lokala överenskommelser ska användas till proaktiva insatser när medarbetare (oavsett anställningsform) har behov av omställning. Det förväntas att lärosätena tar ett eget ansvar och gör insatser för de medarbetare som är tidsbegränsat anställda.</P>
<P class="p172 ft8">Ett beslut att avslå en ansökan om befordran får, enligt utred- ningens förslag, överklagas till Överklagandenämnden för högskolan.</P>
<P class="p441 ft40">Öppna utlysningar</P>
<P class="p439 ft8">Öppna och transparenta utlysningar av anställningar i högskolan är av avgörande betydelse för att rekrytera de främsta personerna till olika läraranställningar. Av anställningsförordningens (1994:373) be- stämmelser framgår att det finns en skyldighet för universitet och högskolor (myndigheter) att informera om lediga anställningar om inte särskilda skäl talar emot. Särskilda skäl har enligt förarbetena ansetts föreligga då en arbetstagare omplaceras<SPAN class="ft47">72 </SPAN>eller för personer med företrädesrätt till återanställning.</P>
<P class="p50 ft8">För universitet och högskolor är det en allmänt vedertagen praxis att lediga läraranställningar utlyses. Hur utlysningarna går till regleras i lärosätenas anställningsordningar. Flertalet lärosäten reglerar i sina anställningsordningar att alla anställningar ska annonseras nationellt och flera reglerar även att anställningarna så långt möjligt även ska utlysas internationellt. Trots detta har svenska lärosäten i ett inter- nationellt perspektiv en hög grad av rekryteringar från det egna läro- sätet. När det gäller meriteringsanställningar har, som nämnts, exem- pelvis 60 procent av de anställda disputerat vid samma lärosäte.<SPAN class="ft47">73 </SPAN>Den s.k. Ledningsutredningen har kartlagt och analyserat rekryte- ringsprocesserna vid universitet och högskolor, bl.a. när det gäller hur rekryteringsfrågor hanteras strategiskt. Enligt Ledningsutred- ningen är utformningen och utlysningarna vid svenska universitet och högskolor relativt ofta anpassade för att någon intern kandidat ska kunna anställas.<SPAN class="ft47">74 </SPAN>Sådana ”skonummerutlysningar” främjar enligt utredningens mening varken kvalitet, attraktivitet eller jämställdhet. I syfte att attrahera de bästa såväl svenska som utländska sökanden</P>
<P class="p612 ft50"><SPAN class="ft64">72</SPAN><SPAN class="ft65">Enligt 7 § 2 st lagen (1980:82) om anställningsskydd.</SPAN></P>
<P class="p469 ft71"><SPAN class="ft64">73</SPAN><SPAN class="ft70">Rekrytering av forskare och lärare med doktorsexamen vid svenska lärosäten, s. 6. Veten- skapsrådet 2016.</SPAN></P>
<P class="p244 ft52"><SPAN class="ft64">74</SPAN><SPAN class="ft66">SOU 2015:92. Utvecklad ledning vid universitet och högskolor, s. 236.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">211</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_212">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329212x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">till en anställning som biträdande lektor anser vi att huvudregeln bör vara att lediga anställningar som biträdande lektor bör utlysas nationellt men även internationellt om inte särskilda skäl talar emot. En sådan ordning ökar konkurrensen om anställningarna och ger förutsättningar för jämställdhet samt en ökad mobilitet mellan läro- säten men även från andra samhällssektorer. Utredningen föreslår dock ingen ytterligare reglering i frågan, dvs. anställningsförordning- en gäller, utan vi anser att lärosätena själva är bäst lämpade att genom sina anställningsordningar reglera hur detta i praktiken ska gå till.</P>
<P class="p115 ft40">Externa bedömare</P>
<P class="p275 ft8">Utredningen anser att vid sakkunniggranskning inför anställning av biträdande lektor bör externa bedömare medverka. De sakkunniga bör alltså inte endast bestå av lärare vid det egna lärosätet utan en stor andel bör hämtas från andra lärosäten i landet och internatio- nellt. Den internationella utblick som finns i bilaga 4 visar att externa bedömare varit en framgångsfaktor vid rekryteringarna till motsva- rande meriteringsanställningar vid samtliga utländska universitet i undersökningen. Externa bedömare motverkar rekrytering vid det egna lärosätet och främjar därför kvalitet såväl som mobilitet och jämställdhet. Vidare har olika utredningar och praxis visat att jäm- ställdheten främjas om bedömarna består av såväl kvinnor som män.</P>
<P class="p115 ft40">Mobilitet som merit</P>
<P class="p63 ft8">Utredningen har enligt direktiven till uppgift att bl.a. bedöma be- hovet av åtgärder för ökad mobilitet. Detta görs huvudsakligen i kapitel 8. Redan i detta kapitel vill vi dock peka på vikten av att mobilitet beaktas och ges meritvärde vid anställning av en biträdan- de lektor. De flesta är ense om att erfarenheter från andra lärosäten berikar forskningen och bidrar till mer dynamiska och pluralistiska forskningsmiljöer. Trots denna insikt ligger Sverige, som tidigare nämnts, högt när det gäller rekrytering från det egna lärosätet.<SPAN class="ft47">75</SPAN></P>
<P class="p613 ft52"><SPAN class="ft54">75 </SPAN>Se vidare kapitel 8 samt SOU 2015:92, Utvecklad ledning av universitet och högskolor, s. 241.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">212</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_213">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329213x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td143"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td144"><P class="p22 ft25">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p112 ft8">I dag framgår det i och för sig av anställningsordningar vid några lärosäten att vistelse vid andra lärosäten ska anses meriterande.<SPAN class="ft47">76 </SPAN>Vid vissa lärosäten t.ex. Karolinska institutet anses det också som natur- ligt att unga disputerade forskare ska söka en postdoktorsanställ- ning vid utländska lärosäten. I Tillväxtanalys rapport framgår att det vid tillsättningen av meriteringsanställningar vid utländska läro- säten t.o.m. ofta uppställs som krav att sökanden inte får vara an- ställd vid det egna lärosätet.<SPAN class="ft47">77 </SPAN>Särskilt bör tekniska högskolan i Lausanne (EPFL) lyftas fram där kravet på att sökandena inte får vara anställd vid det egna lärosätet kombineras med öppna inter- nationella utlysningar och att externa bedömare deltar i rekryterings- processen.<SPAN class="ft47">78 </SPAN>Till meriteringsanställningarna kopplas även betydande resurser vilket gör dem mycket attraktiva. EPFL:s satsning på meri- teringsanställningar har varit mycket lyckad och är en förklaring till att lärosätet har klättrat snabbt på rankinglistorna. Schweiz är över- lag ett av de länder i världen som har störst andel utländska forskare i landet och inhemska forskare i andra länder.</P>
<P class="p50 ft8">I Sverige är det inte möjligt att uppställa mobilitet som ett absolut krav för anställning, med hänsyn till regeringsformens krav på för- tjänst och skicklighet,<SPAN class="ft47">79 </SPAN>men det finns all anledning att ge mobilitet ett högt meritvärde. Kopplat till breda internationella utlysningar och tydliga transparenta krav ökar möjligheten för svenska lärosäten att konkurrera om forskartalanger internationellt. Mobilitet är även viktigt mellan lärosätena inom landet. Sveriges unga akademi har framhållit att dagens fragmentiserade karriärsystem är ett hinder för mobilitet. Utredningens uppfattning är att den föreslagna nya anställ- ningen som biträdande lektor kommer att bidra till ökad rörlighet mellan lärosätena.</P>
<P class="p614 ft71"><SPAN class="ft64">76</SPAN><SPAN class="ft70">Exempelvis Kungl. Tekniska högskolans och Sveriges lantbruksuniversitets anställningsord- ningar.</SPAN></P>
<P class="p292 ft50"><SPAN class="ft64">77</SPAN><SPAN class="ft65">Se bilaga 4.</SPAN></P>
<P class="p114 ft71"><SPAN class="ft64">78</SPAN><SPAN class="ft70">EPFL:s krav att sökanden måste komma utanför lärosätet innebär dock inte att sökandena aldrig får ha varit anställd där, tvärtom så anställer man gärna unga schweiziska forskare som har meriterat sig utomlands.</SPAN></P>
<P class="p228 ft52"><SPAN class="ft64">79</SPAN><SPAN class="ft66">Se vidare kapitel 3.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">213</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_214">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329214x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p312 ft40">Genomförande</P>
<P class="p63 ft8">De föreslagna bestämmelserna om biträdande lektor föreslås träda i kraft fr.o.m. den 1 juli 2017. För lärare, vars anställningar ingåtts i enlighet med nu gällande bestämmelser om anställning för meritering, ska de äldre bestämmelserna tillämpas. Detsamma gäller vid förnyad anställning eller om rekryteringsförfarandet påbörjats innan den 1 juli 2017.</P>
<P class="p615 ft19"><SPAN class="ft12">6.4.4</SPAN><SPAN class="ft105">Nationella mål för ett ökat antal meriteringsanställningar</SPAN></P>
<P class="p399 ft74">Forskarkarriärutredningens förslag: <SPAN class="ft8">I syfte att öka antalet meri- teringsanställningar (biträdande lektorer) bör regeringen sätta upp som mål att antalet sådana anställningar ska öka med 50 pro- cent under </SPAN><NOBR><SPAN class="ft8">2017–2022.</SPAN></NOBR></P>
<P class="p477 ft8">Jämställdheten bland nya biträdande lektorer bör följas upp årligen både nationellt och på lärosätesnivå. Ambitionen bör vara att andelen kvinnor minst motsvarar andelen kvinnor i rekryte- ringsunderlaget.</P>
<P class="p434 ft40">Överväganden</P>
<P class="p275 ft8">Utredningen har i uppdrag att lämna förslag till åtgärder till hur meriteringsanställningarna kan öka. Sett över tid har antalet meri- teringsanställningar legat på en konstant relativt låg nivå om omkring 1 000 anställningar. I dag är antalet 1 138 jämfört med 1 022 år 2001. Under samma period har den undervisande och forskande perso- nalen ökat med totalt 37 procent. Antalet forskaranställningar<SPAN class="ft47">80 </SPAN>har ökat mycket under denna period, med 76 procent till 3 905 i dag (2014), och särskilt antalet postdoktorsanställningar, från ett litet fåtal 2001 till 1 899 i dag (2014).<SPAN class="ft47">81 </SPAN>Ökningen har varit som kraftigast i samband med att forskningsanslagen ökat efter beslut i riksdagen</P>
<P class="p527 ft50"><SPAN class="ft64">80</SPAN><SPAN class="ft65">Kategorin annan forskande och undervisande personal med doktorsexamen.</SPAN></P>
<P class="p319 ft52"><SPAN class="ft64">81</SPAN><SPAN class="ft112">Vid högskolorna och de nya universiteten är andelen annan undervisande och forskande personal med doktorsexamen och andelen postdoktorer mycket låga.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">214</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_215">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329215x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td143"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td144"><P class="p22 ft25">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p504 ft8">i enlighet med forskningspropositionerna 2008 och 2012.<SPAN class="ft47">82 </SPAN>Den stora ökningen av antalet forskaranställningar är problematisk av flera skäl. Ett kvalitetsskäl är att dessa anställningar inte föregås av samma rigorösa anställningsförfarande som vid läraranställningar. Ett annat skäl är att den långa och osäkra tiden innan en tillsvidareanställning gör att många överväger att lämna högskolan för att få tryggare anställningsförhållanden och bättre anställningsvillkor. Sammantaget finns alltså en risk att många kvalificerade personer väljer andra karriärer alternativt stannar kvar i otrygga anställningar.</P>
<P class="p50 ft8">Utredningen har när det gäller uppdraget att öka andelen merite- ringsanställningar övervägt olika alternativ, bland annat att föreslå att mål sätts för varje lärosäte på liknande sätt som det i dag görs för att öka andelen kvinnor bland professorer. En sådan konstruktion är visserligen enkel att följa upp men har nackdelen att det kan vara svårt att bestämma vilket rekryteringsunderlag man ska utgå ifrån. Mot bakgrund av vår intention om att anställning som biträdande lektor ska användas bredare än som ett renodlat elitspår föreslår vi i stället att regeringen bör sätta upp ett nationellt mål att antalet biträdande lektorer under den närmaste femårsperioden ska öka med 50 procent, så att antalet meriteringsanställningar kommer upp på en nivå om 1 700 anställningar. Ökningen bör ske utifrån varje läro- sätes framtida rekryteringsbehov med beaktande av t.ex. komman- de pensioneringar och övriga naturliga avgångar. En prognos<SPAN class="ft47">83 </SPAN>för de samlade pensionsavgångarna bland den undervisande och forskande personalen de kommande åren är drygt 700 personer per år för 2016 och 2017. Därefter (fr.o.m. 2018) minskar pensionsavgångar- na något till knappt 600 personer per år. Utredningens förslag om att öka antalet meriteringsanställningar med 50 procent innebär att omkring 340 biträdande lektorer kommer att prövas för en lektors- anställning varje år, med antagandet att prövningen sker efter ungefär fem år. Om man i stället antar att en prövning sker efter sex år blir det 280 prövningar per år. Några av de som prövas kommer inte att befordras till lektor eller avsluta anställningen av andra skäl vilket innebär att den totala rekryteringen genom biträdande lektorer kom- mer att vara mindre än 340 per år (respektive mindre än 280 per år).</P>
<P class="p425 ft71"><SPAN class="ft64">82</SPAN><SPAN class="ft70">Prop. 2008/09:50, Ett lyft för forskning och innovation och prop. 2012/13:30, Forskning och innovation.</SPAN></P>
<P class="p292 ft52"><SPAN class="ft64">83</SPAN><SPAN class="ft66">PM Vetenskapsrådet 2015.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">215</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_216">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329216x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">Detta utgör ungefär hälften av rekryteringsbehovet för att ersätta enbart pensionsavgångar.</P>
<P class="p64 ft8">Mot bakgrund av att antalet forskar- och postdoktoranställningar ökat kraftigt de senaste åren <NOBR>(2001–2014)</NOBR> samtidigt som antalet meri- teringsanställningar minskat till nästan 2001 års nivå gör vi bedöm- ningen att resurser också bör kunna omfördelas från forskaranställ- ningar till biträdande lektorsanställningar.</P>
<P class="p64 ft8">Utredningen gör bedömningen att förslaget om en <NOBR>50-procentig</NOBR> ökning av antalet meriteringsanställningar är fullt möjlig. Det krävs dock ett strategiskt planeringsarbete med rekryteringsfrågor vid universitet och högskolor för att målet ska nås. Ett sådant arbete har t.ex. initierats vid Uppsala universitet som har avsatt medel mot- svarande 12 miljoner kronor i syfte att öka användningen av meri- teringsanställningar vid lärosätet.<SPAN class="ft47">84</SPAN></P>
<P class="p55 ft8">Utvecklingen av antalet meriteringsanställningar bör följas upp varje år genom Universitetskanslersämbetets statistik. Utredningen anser att det är viktigt att årligen följa upp jämställdheten bland nya biträdande lektorer och lämnar därför ett sådant förslag. Ambitio- nen bör vara att andelen kvinnor minst ska motsvara andelen kvinnor i rekryteringsunderlaget.</P>
<P class="p64 ft8">Det nationella målet bör ses över vartannat år mot bakgrund av den nationella utvecklingen av lärosätenas rekryteringsbehov bero- ende på pensionsavgångar, rörlighet mellan högskolor, rörlighet mellan länder och sektorer, samt förändringar i högskolesektorns storlek.</P>
<P class="p616 ft40">Genomförande</P>
<P class="p63 ft8">Förslaget om att regeringen bör sätta ett nationellt mål om att meriteringsanställningar (biträdande lektorer) ska öka med 50 pro- cent föreslås börja gälla fr.o.m. 1 januari 2017. Förslaget är att det nationella målet ska gälla under en femårsperiod <NOBR>2017–2022.</NOBR> Målen gäller även för den meriteringsanställning som finns enligt gällande bestämmelser i högskoleförordningen. För vissa lärosäten innebär det att målen gäller även för forskarassistenter.</P>
<P class="p434 ft52"><SPAN class="ft54">84 </SPAN>Satsning på meriteringstjänster, UFV 2015/1163.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">216</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_217">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td143"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td144"><P class="p22 ft25">En förändrad meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p284 ft12"><SPAN class="ft12">6.4.5</SPAN><SPAN class="ft79">Rekommendationer kapitel 6</SPAN></P>
<P class="p617 ft59"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">Att en långsiktig kompetens- och rekryteringsstrategi tas fram lärosätesvis för att kunna vara en attraktiv arbetsgivare.</SPAN></P>
<P class="p618 ft8"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft26">Att en genomlysning görs av universitet- och högskolors karriär- struktur, en genomlysning som också undersöker om behov finns av karriärvägar vid sidan av lärarkarriären.</SPAN></P>
<P class="p521 ft59"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">Att den föreslagna biträdande lektorsanställningen benämns assi- stant professor på engelska.</SPAN></P>
<P class="p619 ft59"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">Att avstämningar görs under meriteringsanställningen för att undersöka progression och eventuella behov av insatser.</SPAN></P>
<P class="p619 ft59"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">Att överlåta till respektive lärosäte att avgöra hur många gånger (utöver den första gången) en biträdande lektor har rätt att an- söka om befordran till en anställning som lektor.</SPAN></P>
<P class="p620 ft10"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft146">Att mobilitet ger meritvärde vid anställning som biträdande lektor.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">217</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_218">
</DIV>
<DIV id="page_219">
<P class="p0 ft11">7 Visstidsanställningar i högskolan</P>
<P class="p49 ft8">Detta kapitel inleds med en kort beskrivning av visstidsanställningar vid statliga universitet och högskolor. Därefter presenterar utred- ningen resultat och analys av utvecklingen av de tidsbegränsade an- ställningarna i högskolan och i vilken omfattning flera tidsbegränsade anställningar följer på varandra. Slutligen presenterar utredningen sina förslag till åtgärder om hur användningen av på varandra följan- de anställningar under lång tid kan motverkas. En modell för sta- tistisk uppföljning av den undervisande och forskande personalens anställningar och anställningshistorik föreslås.</P>
<P class="p289 ft27"><SPAN class="ft27">7.1</SPAN><SPAN class="ft38">Allmänt om visstidsanställningar i högskolan</SPAN></P>
<P class="p52 ft8">Andelen visstidsanställda vid statliga universitet och högskolor är påtagligt högre än för arbetsmarknaden i stort. Det är ingen ny före- teelse utan har sin grund i att gällande bestämmelser i fråga om anställ- ning som doktorand och läraranställningar vid statliga universitet och högskolor medger större möjligheter att anställa för viss tid. Skälen för denna särreglering är att karriärsystemet bygger på meritering och kontinuerlig utvärdering av lärarens eller forskarens arbete. Sär- skilda bestämmelser om tidsbegränsade anställningar som avviker från lagen (1982:80) om anställningsskydd (anställningsskyddslagen) har meddelats i fråga om anställning av lärare i högskolelagen (1992:1434), högskoleförordningen (1993:100), till vilken förord- ningen (1993:221) för Sveriges lantbruksuniversitet hänvisar, och förordningen (2007:1164) om Försvarshögskolan. Den akademiska karriären inleds med tidsbegränsad anställning som doktorand som regleras i högskoleförordningen. I denna förordning regleras även tidsbegränsade anställningar som lärare inom konstnärlig verksamhet, adjungerad professor, gästprofessor och anställning för meritering.</P>
<P class="p621 ft17">219</P>
</DIV>
<DIV id="page_220">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329220x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">Vidare har arbetsmarknadens parter avtalat om vissa tidsbegränsade anställningar för postdoktor och adjungerade lärare genom kollektiv- avtal. I övrigt gäller anställningsskyddslagen. Huvudregeln i anställ- ningsskyddslagen är att arbetstagare ska anställas tillsvidare. Avtal om tidsbegränsade anställningar får enligt anställningsskyddslagen träffas för allmän visstidsanställning, vikariat, säsongsarbete, prov- anställning och när arbetstagaren fyllt 67 år.</P>
<P class="p64 ft8">I kapitel 3 finns en genomgång av den arbetsrättsliga regleringen för anställningar vid statliga universitet och högskolor.</P>
<P class="p622 ft40">Minskad särreglering av tidsbegränsade läraranställningar i högskoleförordningen</P>
<P class="p275 ft8">I syfte att minska antalet tidsbegränsade anställningar i högskolan togs flera av de tidigare tidsbegränsade anställningarna som särreg- lerades i högskoleförordningen bort 2011.<SPAN class="ft47">1 </SPAN>Det gällde tidsbegränsade anställningar som avsåg adjungering (exkl. adjungerade professorer), särskild provanställning, lärare anställda vid annan högskola, villkor- ad anställning av obehörig lärare, forskarassistent, biträdande lektor, timlärare och gästlärare (exkl. gästprofessor). Skälen som anfördes för att ta bort dessa tidsbegränsade anställningar var att högskolans behov inte kräver så många undantag från de allmänna reglerna om tidsbegränsade anställningar i anställningsskyddslagen. De regler som gäller för övriga arbetsmarknaden ansågs i princip även kunna tillämpas på statliga universitet och högskolor. Anställningsskydds- lagens bestämmelser där huvudregeln är tillsvidareanställning gäller därmed. För några tidsbegränsade läraranställningar ansågs det finnas skäl för fortsatt särreglering i högskoleförordningen. Dessa var lärare inom konstnärlig verksamhet, adjungerade professorer och gästpro- fessorer. I augusti 2012 återreglerades dock en anställning för meri- tering som är tidsbegränsad om längst fyra år (se kapitel 6). Det kan i sammanhanget noteras att även anställning som doktorand är en tidsbegränsad anställning.</P>
<P class="p623 ft52"><SPAN class="ft54">1 </SPAN>Prop. 2009/10:149. En akademi i tiden – ökad frihet för universitet och högskolor, s. <NOBR>71–77.</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">220</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_221">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329221x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td193"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td194"><P class="p22 ft90">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p306 ft40">Ändringar i anställningsskyddslagen</P>
<P class="p332 ft8">Riksdagen har nyligen beslutat om ändringar i anställningsskydds- lagen som bl.a. innebär att omvandling av en allmän visstidsanställ- ning till en tillsvidareanställning inte bara ska ske om anställnings- tiden överstiger två år under en femårsperiod, utan även om det sker under en period då tidsbegränsade anställningar i form av allmän visstidsanställning, vikariat och säsongsarbete enligt anställnings- skyddslagen följt på varandra.<SPAN class="ft47">2</SPAN></P>
<P class="p50 ft8">En anställning ska anses ha följt på en annan om den tillträtts inom sex månader från den föregående anställningens slutdag. Det ska vara möjligt att i kollektivavtal göra undantag från den föreslagna regeln. Se vidare kapitel 3.</P>
<P class="p50 ft8">För statliga universitet och högskolor medför ändringarna i an- ställningsskyddslagen, enligt utredningens mening, ingen större skill- nad i praktiken. Visstidsanställningar enligt anställningsskyddslagen kan nämligen fortsatt kombineras med anställning som postdoktor enligt kollektivavtal och anställning för meritering enligt högskole- förordningen.<SPAN class="ft47">3</SPAN></P>
<P class="p624 ft88"><SPAN class="ft27">7.2</SPAN><SPAN class="ft87">Den undervisande och forskande personalens anställningar och anställningshistorik</SPAN></P>
<P class="p283 ft8">I detta avsnitt redovisas utredningens statistik när det gäller anställ- ningar och anställningshistorik av den undervisande och forskande personalen vid universitet och högskolor. Den undervisande och forskande personalen indelas i anställningskategorierna professor, lektor, forskarassistent respektive biträdande lektor<SPAN class="ft47">4</SPAN>, adjunkt, post- doktor, annan forskande och undervisande personal med doktors- examen samt annan undervisande och forskande personal utan dok- torsexamen.</P>
<P class="p85 ft8">För en kvantitativ översikt av den forskande och undervisande personalen uppdelad på personaltyper och kön hänvisas till avsnitt 6.1.</P>
<P class="p625 ft50"><SPAN class="ft64">2</SPAN><SPAN class="ft65">Prop. 2015/16:62. Skärpta åtgärder mot missbruk av tidsbegränsade anställningar</SPAN><SPAN class="ft75">.</SPAN></P>
<P class="p322 ft71"><SPAN class="ft64">3</SPAN><SPAN class="ft70">En meriteringsanställning kan dock inte följas av en tidsbegränsad anställning enligt anställ- ningsskyddslagen inom sex månader från det att meriteringsanställningen upphörde. Syftet är att motverka på varandra följande visstidsanställningar.</SPAN></P>
<P class="p228 ft52"><SPAN class="ft64">4</SPAN><SPAN class="ft66">Meriteringsanställning enligt högskoleförordningens reglering från augusti 2012.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">221</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_222">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329222x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p626 ft19"><SPAN class="ft12">7.2.1</SPAN><SPAN class="ft105">Andelen visstidsanställda bland högskolans undervisande och forskande personal</SPAN></P>
<P class="p57 ft8">Av den undervisande och forskande personalen vid de statliga uni- versiteten och högskolorna var nästan en tredjedel (31 procent) anställda för viss tid 2014, dvs. 8 871 av totalt 28 937 helårspersoner.<SPAN class="ft47">5 </SPAN>Sammantaget var andelen visstidsanställda påtagligt högre för stat- liga universitet och högskolor än för arbetsmarknaden i stort där andelen visstidsanställda är 12,5 procent.<SPAN class="ft47">6 </SPAN>När det gäller anställda i staten, där högskolan är den största sektorn med en fjärdedel av de anställda, är andelen visstidsanställda totalt sett 18 procent.<SPAN class="ft47">7 </SPAN>Som nämnts ovan kan den högre andelen visstidsanställda vid universitet och högskolor bl.a. förklaras med att såväl högskoleförordningen som kollektivavtal medger större möjligheter att anställa för viss tid i högskolan. Det är bl.a. mot den bakgrunden intressant att se hur utvecklingen av tidsbegränsade anställningar inom högskolan ser ut. Enligt direktiven har vi också i uppdrag att redovisa en sådan bild.</P>
<P class="p68 ft8">I Statistiska centralbyråns (SCB) och Universitetskanslersämbetets (UKÄ) statistik finns uppgifter om visstidsanställningar respektive tillsvidareanställningar redovisade sedan 2008.<SPAN class="ft47">8 </SPAN>Av uppgifterna fram- går att andelen visstidsanställda bland den undervisande och forskan- de personalen har minskat något, från knappt 34 procent 2008 till knappt 31 procent i dag (2014) räknat i helårsekvivalenter. Detta kan hänföras till de mer restriktiva reglerna för visstidsanställning som infördes i anställningsskyddslagen 2007. En ytterligare förklaring är att flera av de tidsbegränsade anställningar som särreglerades i hög- skoleförordningen togs bort 2011. Se följande figur.</P>
<P class="p627 ft71"><SPAN class="ft48">5</SPAN><SPAN class="ft78">Universitet och högskolor. Personal vid universitet och högskolor 2014. SCB och UKÄ. UF 23 SM 1501</SPAN></P>
<P class="p410 ft50"><SPAN class="ft48">6</SPAN><SPAN class="ft49">SCB. Undersökning om visstidsanställda. 2014.</SPAN></P>
<P class="p155 ft50"><SPAN class="ft48">7</SPAN><SPAN class="ft49">Budgetpropositionen för 2016. utg. omr. 2 Samhällsekonomi och finansförvaltning.</SPAN></P>
<P class="p155 ft52"><SPAN class="ft48">8</SPAN><SPAN class="ft51">Se exempelvis Statistisk analys </SPAN><NOBR>2014-8</NOBR> från UKÄ, som redovisar uppgifter från 2013.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">222</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_223">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329223x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td193"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td194"><P class="p22 ft90">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p628 ft91">Figur 7.1 Andelen visstidsanställda <NOBR>2008–2014</NOBR> bland högskolans forskande och undervisande personal, helårspersoner, uppdelat på kön</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t50">
<TR>
<TD class="tr19 td113"><P class="p373 ft92">50%</P></TD>
<TD class="tr19 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td139"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td85"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td85"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td195"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td97"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr44 td113"><P class="p373 ft92">40%</P></TD>
<TD class="tr44 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr44 td139"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr44 td85"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr44 td85"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr44 td195"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr44 td97"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr44 td113"><P class="p373 ft92">30%</P></TD>
<TD class="tr44 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr44 td139"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr44 td85"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr44 td85"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr44 td195"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr44 td97"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr44 td113"><P class="p373 ft92">20%</P></TD>
<TD class="tr36 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr36 td139"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr36 td85"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr36 td85"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr36 td195"><P class="p629 ft93">Kvinnor</P></TD>
<TD class="tr36 td97"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr37 td73"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td139"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td85"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td85"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td195"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td97"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td113"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td139"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td85"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td85"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td195"><P class="p629 ft93">Män</P></TD>
<TD class="tr4 td97"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td113"><P class="p373 ft92">10%</P></TD>
<TD class="tr6 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td139"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td85"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td85"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td195"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td97"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr44 td113"><P class="p373 ft93">0%</P></TD>
<TD class="tr44 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr44 td139"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr44 td85"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr44 td85"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr44 td195"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr44 td97"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td113"><P class="p21 ft93">2008</P></TD>
<TD class="tr5 td73"><P class="p204 ft93">2009</P></TD>
<TD class="tr5 td139"><P class="p21 ft93">2010</P></TD>
<TD class="tr5 td85"><P class="p21 ft93">2011</P></TD>
<TD class="tr5 td85"><P class="p21 ft93">2012</P></TD>
<TD class="tr5 td195"><P class="p376 ft93">2013</P></TD>
<TD class="tr5 td97"><P class="p21 ft93">2014</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr6 td196"><P class="p630 ft95">Källa: Data från SCB/UKÄ</P></TD>
<TD class="tr6 td139"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td85"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td85"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td195"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td97"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p547 ft8">Kvinnor är visstidsanställda i något större utsträckning än män (33 procent jämfört med 29 procent). Detta förklaras av att andelen män är högre bland dem som varit anställda längre respektive har en äldre doktorsexamen och att denna grupp, både för kvinnor och män, har en lägre andel visstidsanställda.</P>
<P class="p70 ft8">Andelen visstidsanställda skiljer sig kraftigt mellan olika anställ- ningskategorier. Nästan alla forskarassistenter och biträdande lektorer (dvs. meriteringsanställningar enligt högskoleförordningen) och post- doktorer är visstidsanställda och en klar majoritet av Annan forskan- de och undervisande personal utan doktorsexamen är likaså viss- tidsanställda. Andelen visstidsanställda har däremot halverats bland Annan forskande och undervisande personal med doktorsexamen, från 70 procent 2008 till 34 procent i dag (2014). Detta beror, som tidigare nämnts, troligen på att mer restriktiva regler infördes i an- ställningsskyddslagen 2007. En annan följd av de mer restriktiva be- stämmelserna i anställningsskyddslagen är att det förekommer att universitet och högskolor anställer forskare tillsvidare, finansierade med externa medel, som sedan sägs upp p.g.a. arbetsbrist när de</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">223</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_224">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329224x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p449 ft8">externa medlen tar slut. Lägst andel visstidsanställda finns bland lektorer och professorer.<SPAN class="ft47">9</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t51">
<TR>
<TD colspan=4 class="tr8 td62"><P class="p22 ft91">Figur 7.2</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr8 td197"><P class="p22 ft91">Andel visstidsanställda bland forskande och undervisande</P></TD>
<TD class="tr8 td149"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td97"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td7"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td149"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td198"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=8 class="tr10 td172"><P class="p22 ft91">personal <NOBR>2008–2014,</NOBR> helårspersoner, fördelat på</P></TD>
<TD class="tr10 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td198"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td149"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td97"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td7"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td149"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td198"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr10 td196"><P class="p22 ft91">anställningskategorier</P></TD>
<TD class="tr10 td199"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td35"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td200"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td2"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td198"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td149"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td201"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td202"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td156"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td203"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td203"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td204"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td205"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td206"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td207"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td208"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td209"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td210"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td211"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td203"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td156"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td212"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td7"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td149"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td198"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td198"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td113"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td27"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td127"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td199"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td35"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td40"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td200"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td2"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td198"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td213"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=4 class="tr17 td212"><P class="p46 ft93">80%</P></TD>
<TD class="tr34 td7"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td149"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr24 td214"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD class="tr24 td214"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr19 td113"><P class="p529 ft93">Professorer</P></TD>
<TD class="tr34 td27"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr24 td152"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr19 td199"><P class="p530 ft93">Lektorer</P></TD>
<TD class="tr34 td35"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr24 td215"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr19 td200"><P class="p20 ft93">Adjunkter</P></TD>
<TD class="tr34 td2"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td198"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td213"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td7"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td149"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td198"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td198"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td27"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td127"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td35"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td40"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td2"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td198"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td213"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr37 td202"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr40 td149"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td198"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td198"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD rowspan=3 class="tr8 td113"><P class="p529 ft93">AFUP m. DrEx</P></TD>
<TD class="tr40 td27"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td127"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD colspan=2 rowspan=3 class="tr8 td86"><P class="p530 ft93">AFUP utan DrEx</P></TD>
<TD class="tr40 td40"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td200"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td2"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr37 td203"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr40 td213"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td7"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td149"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr21 td216"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td216"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr27 td27"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr21 td217"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr27 td40"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td200"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td2"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td198"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td213"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=4 class="tr6 td212"><P class="p46 ft93">70%</P></TD>
<TD class="tr37 td7"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td149"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td198"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td198"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td27"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td127"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td40"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td200"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td2"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td198"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td213"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td7"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td149"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td198"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td198"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td113"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td27"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td127"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td199"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td35"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td40"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td200"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td2"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td198"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td213"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td202"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td156"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td203"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td203"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td204"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td205"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td206"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td207"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td208"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td209"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td210"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td211"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td203"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td213"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td7"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td149"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td198"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td198"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td113"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td27"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td127"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td199"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td35"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td40"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td200"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td2"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td198"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td213"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr41 td212"><P class="p46 ft93">60%</P></TD>
<TD class="tr15 td202"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td156"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td203"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td203"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td204"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td205"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td206"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td207"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td208"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td209"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td210"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td211"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td203"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td213"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td7"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td149"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td198"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td198"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td113"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td27"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td127"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td199"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td35"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td40"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td200"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td2"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td198"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td213"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr41 td212"><P class="p46 ft93">50%</P></TD>
<TD class="tr15 td202"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td156"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td203"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td203"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td204"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td205"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td206"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td207"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td208"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td209"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td210"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td211"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td203"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td213"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td7"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td149"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td198"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td198"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td113"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td27"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td127"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td199"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td35"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td40"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td200"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td2"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td198"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td213"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr45 td212"><P class="p46 ft93">40%</P></TD>
<TD class="tr15 td202"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td156"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td203"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td203"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td204"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td205"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td206"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td207"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td208"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td209"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td210"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td211"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td203"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td213"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td7"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td149"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td198"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td198"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td113"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td27"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td127"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td199"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td35"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td40"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td200"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td2"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td198"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td213"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr41 td212"><P class="p46 ft93">30%</P></TD>
<TD class="tr15 td202"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td156"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td203"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td203"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td204"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td205"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td206"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td207"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td208"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td209"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td210"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td211"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td203"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td213"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td7"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td149"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td198"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td198"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td113"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td27"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td127"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td199"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td35"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td40"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td200"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td2"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td198"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td213"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr41 td212"><P class="p46 ft93">20%</P></TD>
<TD class="tr15 td202"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td156"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td203"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td203"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td204"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td205"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td206"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td207"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td208"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td209"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td210"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td211"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td203"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td213"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td7"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td149"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td198"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td198"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td113"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td27"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td127"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td199"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td35"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td40"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td200"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td2"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td198"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td213"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr41 td212"><P class="p46 ft93">10%</P></TD>
<TD class="tr15 td202"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td156"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td203"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td203"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td204"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td205"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td206"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td207"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td208"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td209"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td210"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td211"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td203"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td213"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td7"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td149"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td198"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td198"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td113"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td27"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td127"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td199"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td35"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td40"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td200"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td2"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td198"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td213"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr45 td212"><P class="p46 ft93">0%</P></TD>
<TD class="tr15 td202"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td156"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td203"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td203"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td204"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td205"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td206"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td207"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td208"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td209"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td210"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td211"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td203"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td213"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td7"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td149"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td198"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td198"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td113"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td27"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td127"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td199"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td35"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td40"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td200"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td2"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td198"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td213"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td218"><P class="p235 ft93">2008</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td219"><P class="p631 ft93">2009</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td129"><P class="p630 ft93">2010</P></TD>
<TD class="tr5 td199"><P class="p632 ft93">2011</P></TD>
<TD class="tr5 td35"><P class="p380 ft93">2012</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td158"><P class="p35 ft93">2013</P></TD>
<TD class="tr5 td2"><P class="p235 ft93">2014</P></TD>
<TD class="tr5 td198"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td213"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr37 td220"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td202"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td156"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td203"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td203"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td204"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td205"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td206"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td207"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td208"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td209"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td210"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td211"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td203"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td221"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p633 ft147">Anm. Postdoktorer och forskarassistenter/biträdande lektorer visas inte, andelen visstidsanställda bland dem är 99 procent. AFUP betyder Annan forskande och undervisande personal.</P>
<P class="p634 ft8">Kvinnor är visstidsanställda i större utsträckning än män i samtliga personaltyper i figuren, utom när det gäller Annan forskande och undervisande personal utan doktorsexamen, där kvinnor och män är visstidsanställda i ungefär lika stor utsträckning.</P>
<P class="p88 ft8">De anställningskategorier där det normalt krävs doktorsexamen har sammantaget en lägre andel visstidsanställda, i dag (2014) 30 pro- cent bland kvinnor respektive 25 procent bland män. Bland de två övriga anställningskategorierna, dvs. Adjunkter och Annan forskan- de och undervisande personal utan doktorsexamen, är i dag samman-</P>
<P class="p635 ft50"><SPAN class="ft54">9 </SPAN>Enligt högskolelagen 3 kap. 3 § samt högskoleförordningen 4 kap. 9 § kan professorer inte visstidsanställas med stöd av anställningsskyddslagen. Enligt 3 kap. 3 § högskolelagen kan professorer anställas för begränsad tid när det gäller adjungerade professorer, gästprofessorer eller professorer inom konstnärlig verksamhet.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">224</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_225">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329225x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t41">
<TR>
<TD class="tr5 td193"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td194"><P class="p22 ft90">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p600 ft8">taget 37 procent av kvinnorna och 40 procent av männen visstids- anställda.</P>
<P class="p172 ft8">Andelen visstidsanställda skiljer sig inte så mycket mellan ämnes- områden, som mellan anställningskategorier, se nedanstående tabell.</P>
<P class="p636 ft99">Tabell 7.1 Andel (procent) visstidsanställda 2014, helårspersoner, per anställningskategori och forskningsämnesområde</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t52">
<TR>
<TD class="tr8 td47"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td73"><P class="p354 ft109">Professor</P></TD>
<TD class="tr8 td111"><P class="p632 ft91">Lektor</P></TD>
<TD class="tr8 td98"><P class="p377 ft91">Adjunkt</P></TD>
<TD class="tr8 td99"><P class="p354 ft94">AFUP m.</P></TD>
<TD class="tr8 td95"><P class="p354 ft94">AFUP utan</P></TD>
<TD class="tr8 td139"><P class="p126 ft91">Totalt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td179"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td222"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td223"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td224"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td225"><P class="p630 ft91">DRex</P></TD>
<TD class="tr8 td226"><P class="p631 ft91">DRex</P></TD>
<TD class="tr8 td132"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td47"><P class="p455 ft91">Naturvet.</P></TD>
<TD class="tr19 td73"><P class="p637 ft91">5</P></TD>
<TD class="tr19 td111"><P class="p183 ft91">8</P></TD>
<TD class="tr19 td98"><P class="p631 ft91">17</P></TD>
<TD class="tr19 td99"><P class="p183 ft91">37</P></TD>
<TD class="tr19 td95"><P class="p638 ft91">62</P></TD>
<TD class="tr19 td139"><P class="p368 ft91">34</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td47"><P class="p455 ft91">Teknik</P></TD>
<TD class="tr8 td73"><P class="p637 ft91">13</P></TD>
<TD class="tr8 td111"><P class="p183 ft91">6</P></TD>
<TD class="tr8 td98"><P class="p631 ft91">15</P></TD>
<TD class="tr8 td99"><P class="p183 ft91">42</P></TD>
<TD class="tr8 td95"><P class="p638 ft91">63</P></TD>
<TD class="tr8 td139"><P class="p368 ft91">32</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td47"><P class="p455 ft91">Medicin</P></TD>
<TD class="tr8 td73"><P class="p637 ft91">7</P></TD>
<TD class="tr8 td111"><P class="p183 ft91">10</P></TD>
<TD class="tr8 td98"><P class="p631 ft91">18</P></TD>
<TD class="tr8 td99"><P class="p183 ft91">34</P></TD>
<TD class="tr8 td95"><P class="p638 ft91">58</P></TD>
<TD class="tr8 td139"><P class="p368 ft91">36</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td47"><P class="p455 ft91">Lantbruksvet.</P></TD>
<TD class="tr4 td73"><P class="p637 ft91">3</P></TD>
<TD class="tr4 td111"><P class="p183 ft91">2</P></TD>
<TD class="tr4 td98"><P class="p631 ft91">21</P></TD>
<TD class="tr4 td99"><P class="p183 ft91">13</P></TD>
<TD class="tr4 td95"><P class="p638 ft91">28</P></TD>
<TD class="tr4 td139"><P class="p368 ft91">24</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td47"><P class="p455 ft91">Samhällsvet.</P></TD>
<TD class="tr8 td73"><P class="p637 ft91">7</P></TD>
<TD class="tr8 td111"><P class="p183 ft91">12</P></TD>
<TD class="tr8 td98"><P class="p631 ft91">22</P></TD>
<TD class="tr8 td99"><P class="p183 ft91">39</P></TD>
<TD class="tr8 td95"><P class="p638 ft91">59</P></TD>
<TD class="tr8 td139"><P class="p368 ft91">23</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td47"><P class="p455 ft91">Humaniora</P></TD>
<TD class="tr8 td73"><P class="p637 ft91">11</P></TD>
<TD class="tr8 td111"><P class="p183 ft91">20</P></TD>
<TD class="tr8 td98"><P class="p631 ft91">30</P></TD>
<TD class="tr8 td99"><P class="p183 ft91">30</P></TD>
<TD class="tr8 td95"><P class="p638 ft91">57</P></TD>
<TD class="tr8 td139"><P class="p368 ft91">27</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td179"><P class="p455 ft91">Totalt</P></TD>
<TD class="tr12 td222"><P class="p637 ft91">8</P></TD>
<TD class="tr12 td223"><P class="p183 ft91">11</P></TD>
<TD class="tr12 td224"><P class="p631 ft91">21</P></TD>
<TD class="tr12 td225"><P class="p183 ft91">34</P></TD>
<TD class="tr12 td226"><P class="p638 ft91">59</P></TD>
<TD class="tr12 td132"><P class="p368 ft91">31</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p639 ft147">Anm: Forskarassistenter/biträdande lektorer och postdoktorer redovisas inte, eftersom nästan alla är visstidsanställda. De ingår dock i underlaget för andelen visstidsanställda totalt per ämnesområde.</P>
<P class="p466 ft8">Skillnaderna mellan ämnesområden på total nivå beror främst på att fördelningen mellan anställningskategorier skiljer sig åt mellan ämnes- områdena. Lektorer och adjunkter tillsammans utgör ungefär två tredjedelar av den undervisande och forskande personalen i humaniora och samhällsvetenskap, men bara runt en tredjedel i övriga områd- en.<SPAN class="ft47">10 </SPAN>Andelen professorer är något lägre, och andelen forskarassisten- ter respektive biträdande lektorer och postdoktorer är betydligt lägre, inom humaniora och samhällsvetenskap än inom övriga områden. Se i övrigt avsnitt 6.1.</P>
<P class="p328 ft8">Några skillnader mellan områden kan dock noteras. Lantbruks- vetenskap har en lägre andel visstidsanställda än övriga områden, utom vad gäller adjunkter. Dock kan noteras att en stor andel av personal- en inom lantbruksvetenskap finns i anställningskategorin annan forsk- ande och undervisande personal med doktorsexamen (se figur 7.8.). Teknik har en högre andel visstidsanställda bland professorer, efter- som området har ett större antal adjungerade professorer. Humaniora har en högre andel visstidsanställda bland professorer, lektorer och</P>
<P class="p640 ft52"><SPAN class="ft54">10 </SPAN>I teknik är andelen lite större, 43 procent, och i lantbruksvetenskap mindre, 19 procent.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">225</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_226">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329226x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">adjunkter än övriga områden. En delförklaring är att det konstnär- liga området ingår i humaniora.<SPAN class="ft47">11</SPAN></P>
<P class="p62 ft40">Konstnärligt område</P>
<P class="p57 ft8">Lärare inom konstnärlig verksamhet kan anställas tidsbegränsat upp till tio år med stöd av en bestämmelse i högskoleförordningen.<SPAN class="ft47">12 </SPAN>Detta har bl.a. motiverats med att de konstnärliga utbildningarna i högskolan intar en särställning när det gäller behovet av förnyelse. I tabell 7.2 separeras det konstnärliga området från övrig humaniora.</P>
<P class="p641 ft91">Tabell 7.2 Andel (procent) visstidsanställda 2014, heltidspersoner, per anställningskategori inom det konstnärliga området respektive inom övrig humaniora</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr8 td227"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td13"><P class="p354 ft109">Professor</P></TD>
<TD class="tr8 td111"><P class="p377 ft91">Lektor</P></TD>
<TD class="tr8 td72"><P class="p368 ft91">Adjunkt</P></TD>
<TD class="tr8 td228"><P class="p354 ft99">AFUP m.</P></TD>
<TD class="tr8 td71"><P class="p642 ft94">AFUP utan</P></TD>
<TD class="tr8 td173"><P class="p125 ft91">Totalt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td227"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td13"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td111"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td72"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td228"><P class="p630 ft91">DRex</P></TD>
<TD class="tr19 td71"><P class="p354 ft91">DRex</P></TD>
<TD class="tr19 td173"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td229"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td135"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td223"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td230"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td231"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td232"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td177"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td227"><P class="p455 ft91">Konst</P></TD>
<TD class="tr10 td13"><P class="p638 ft91">34</P></TD>
<TD class="tr10 td111"><P class="p35 ft91">28</P></TD>
<TD class="tr10 td72"><P class="p631 ft91">35</P></TD>
<TD class="tr10 td228"><P class="p35 ft91">17</P></TD>
<TD class="tr10 td71"><P class="p632 ft91">59</P></TD>
<TD class="tr10 td173"><P class="p632 ft91">35</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td227"><P class="p455 ft91">Övrig hum</P></TD>
<TD class="tr8 td13"><P class="p638 ft91">4</P></TD>
<TD class="tr8 td111"><P class="p35 ft91">18</P></TD>
<TD class="tr8 td72"><P class="p631 ft91">27</P></TD>
<TD class="tr8 td228"><P class="p35 ft91">31</P></TD>
<TD class="tr8 td71"><P class="p632 ft91">56</P></TD>
<TD class="tr8 td173"><P class="p632 ft91">25</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td227"><P class="p455 ft91">Hum m. konst</P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p638 ft91">11</P></TD>
<TD class="tr4 td111"><P class="p35 ft91">20</P></TD>
<TD class="tr4 td72"><P class="p631 ft91">30</P></TD>
<TD class="tr4 td228"><P class="p35 ft91">30</P></TD>
<TD class="tr4 td71"><P class="p632 ft91">57</P></TD>
<TD class="tr4 td173"><P class="p632 ft91">27</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td229"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td135"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td223"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td230"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td231"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td232"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td177"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p643 ft147">Anm: Forskarassistenter/biträdande lektorer och postdoktorer redovisas inte, eftersom nästan alla är visstidsanställda. De ingår dock i underlaget för andelen visstidsanställda totalt per område.</P>
<P class="p644 ft8">Det konstnärliga området skiljer sig således från övrig humaniora vad gäller visstidsanställningar, särskilt när det gäller professorer. Det bör noteras att inte mer än drygt en tredjedel är visstidsanställda av samtlig undervisande och forskande personal inom det konstnärliga området, räknat i helårspersoner, trots den särskilda bestämmelsen i högskoleförordningen. Andelen visstidsanställda bland den under- visande och forskande personalen vid de konstnärliga högskolorna<SPAN class="ft47">13 </SPAN>är dock högre, 55 procent, än inom det konstnärliga området som helhet.</P>
<P class="p645 ft50"><SPAN class="ft64">11</SPAN><SPAN class="ft65">Standard för svensk indelning av forskningsämnen 2011. UKÄ och SCB 2012.</SPAN></P>
<P class="p155 ft50"><SPAN class="ft64">12</SPAN><SPAN class="ft65">4 kap. 10 § högskoleförordningen.</SPAN></P>
<P class="p319 ft52"><SPAN class="ft64">13</SPAN><SPAN class="ft51">Konstfack, Kungl. Konsthögskolan, Kungl. Musikhögskolan i Stockholm och Stockholms konstnärliga högskola. Här avses endast det konstnärliga området vid dessa högskolor, som nästan 90 procent av den undervisande och forskande personalen tillhör.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">226</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_227">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329227x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td193"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td194"><P class="p22 ft90">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p306 ft40">Högskolor och nya universitet</P>
<P class="p435 ft8">Högskolorna<SPAN class="ft47">14 </SPAN>och de nya universiteten<SPAN class="ft47">15 </SPAN>har en större andel utbild- ning än de stora universiteten. Detta medför att nästan 80 procent av den undervisande och forskande personalen består av lektorer och adjunkter,<SPAN class="ft47">16 </SPAN>medan det finns få forskarassistenter, biträdande lektorer, postdoktorer och annan forskande och undervisande per- sonal. Andelen visstidsanställda är därför betydligt lägre än vid de stora universiteten. I dag (2014) är 34 procent av den undervisande och forskande personalen, räknat som helårspersoner, visstidsanställ- da vid de 11 största universiteten, medan 20 procent är visstids- anställda vid högskolorna och de nya universiteten.</P>
<P class="p646 ft151"><SPAN class="ft149">7.2.2</SPAN><SPAN class="ft150">Andelen visstidsanställda med stöd av anställningsskyddslagen, högskoleförordningen respektive kollektivavtal</SPAN></P>
<P class="p447 ft8">Från 2008 samlar SCB och UKÄ in uppgifter om visstidsanställning eller tillsvidareanställning för samtliga i högskolans undervisande och forskande personal. Det framgår dock inte av dessa uppgifter om visstidsanställningen har skett med stöd av anställningsskydds- lagen, högskoleförordningen eller kollektivavtal, vilket är de olika grunder som kan förekomma, se vidare avsnitt 3.3 och 3.4.</P>
<P class="p160 ft8">Utredningen ska enligt direktiven redovisa uppgifter om visstids- anställningar uppdelat på de tre grunderna. Utredningen har fått till- gång till högskolepersonalstatistik från SCB på individnivå för åren <NOBR>2001–2014,</NOBR> se avsnitten nedan. Vi har också med hjälp av UKÄ och SCB begärt in kompletterande uppgifter från lärosätena för åren <NOBR>2001–2014</NOBR> huruvida den anställda var visstidsanställd och i förekom- mande fall på vilken grund visstidsanställningen skett.</P>
<P class="p85 ft8">Utredningen har bearbetat och analyserat högskolans personal- statistik och den extrainsamling som genomförts.<SPAN class="ft47">17 </SPAN>I några generella fall, dvs. anställningskategorierna professor och forskarassistent/biträ-</P>
<P class="p647 ft71"><SPAN class="ft64">14</SPAN><SPAN class="ft70">I detta delavsnitt inkluderas inte de konstnärliga högskolorna, Gymnastik- och Idrotts- högskolan eller Försvarshögskolan.</SPAN></P>
<P class="p322 ft71"><SPAN class="ft64">15</SPAN><SPAN class="ft70">De nya universiteten är Karlstad universitet, Linnéuniversitet, Mittuniversitetet och Örebro universitet.</SPAN></P>
<P class="p648 ft50"><SPAN class="ft64">16</SPAN><SPAN class="ft65">Andelen är 79 procent. Motsvarande andel vid de 11 största universiteten är 36 procent.</SPAN></P>
<P class="p334 ft120"><SPAN class="ft64">17</SPAN><SPAN class="ft118">Vi har begränsat urvalet som tabellen grundas på till personal med sammanlagd omfattning av anställningar i högskolan mellan 60 procent och 159 procent, se avsnittet nedan.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">227</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_228">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329228x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p649 ft8">dande lektor, som regleras i högskoleförordningen<SPAN class="ft47">18 </SPAN>och postdoktor, som omfattas av kollektivavtal från augusti 2008, kan grunden för visstidsanställning anses vara given i de fall ingen uppgift lämnats. Tyvärr är, även med dessa givna antaganden, uppgifterna om grun- den för visstidsanställning i extrainsamlingen inte heltäckande. Vi har följande tabell.</P>
<P class="p650 ft91">Tabell 7.3 Visstidsanställd undervisande och forskande personal 2014, individer, med grund för visstidsanställning per anställningskategori</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54">
<TR>
<TD class="tr8 td57"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td13"><P class="p651 ft94">Allmän</P></TD>
<TD class="tr8 td200"><P class="p38 ft99">Vikariat</P></TD>
<TD class="tr8 td228"><P class="p464 ft109">Högskole-</P></TD>
<TD class="tr8 td72"><P class="p125 ft99">Kollektiv-</P></TD>
<TD class="tr8 td200"><P class="p126 ft99">Uppgift</P></TD>
<TD class="tr8 td171"><P class="p376 ft91">Totalt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td57"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td13"><P class="p651 ft109">visstids-</P></TD>
<TD class="tr10 td200"><P class="p632 ft99">(LAS)</P></TD>
<TD class="tr10 td228"><P class="p46 ft109">förordning</P></TD>
<TD class="tr10 td72"><P class="p353 ft91">avtal</P></TD>
<TD class="tr10 td200"><P class="p125 ft109">saknas</P></TD>
<TD class="tr10 td171"><P class="p377 ft91">antal</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td57"><P class="p22 ft152"> </P></TD>
<TD class="tr5 td13"><P class="p651 ft94">anst. (LAS)</P></TD>
<TD class="tr5 td200"><P class="p22 ft152"> </P></TD>
<TD class="tr5 td228"><P class="p22 ft152"> </P></TD>
<TD class="tr5 td72"><P class="p22 ft152"> </P></TD>
<TD class="tr5 td200"><P class="p22 ft152"> </P></TD>
<TD class="tr5 td171"><P class="p22 ft152"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td233"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td135"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td234"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td231"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td230"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td234"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td235"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td57"><P class="p455 ft91">Professor</P></TD>
<TD class="tr19 td13"><P class="p183 ft91">25</P></TD>
<TD class="tr19 td200"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td228"><P class="p369 ft91">157</P></TD>
<TD class="tr19 td72"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td200"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td171"><P class="p368 ft91">182</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td57"><P class="p455 ft91">Lektor</P></TD>
<TD class="tr8 td13"><P class="p183 ft91">333</P></TD>
<TD class="tr8 td200"><P class="p377 ft91">366</P></TD>
<TD class="tr8 td228"><P class="p369 ft91">50</P></TD>
<TD class="tr8 td72"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td200"><P class="p377 ft91">171</P></TD>
<TD class="tr8 td171"><P class="p368 ft91">920</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td57"><P class="p455 ft91">Adjunkt</P></TD>
<TD class="tr8 td13"><P class="p183 ft91">478</P></TD>
<TD class="tr8 td200"><P class="p377 ft91">311</P></TD>
<TD class="tr8 td228"><P class="p369 ft91">75</P></TD>
<TD class="tr8 td72"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td200"><P class="p377 ft91">224</P></TD>
<TD class="tr8 td171"><P class="p368 ft91">1088</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td57"><P class="p455 ft99">Forskarassistent/</P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p183 ft91">8</P></TD>
<TD class="tr4 td200"><P class="p377 ft91">7</P></TD>
<TD class="tr4 td228"><P class="p369 ft91">1049</P></TD>
<TD class="tr4 td72"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td200"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td171"><P class="p368 ft91">1064</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td57"><P class="p455 ft127">bitr lektor</P></TD>
<TD class="tr5 td13"><P class="p22 ft152"> </P></TD>
<TD class="tr5 td200"><P class="p22 ft152"> </P></TD>
<TD class="tr5 td228"><P class="p22 ft152"> </P></TD>
<TD class="tr5 td72"><P class="p22 ft152"> </P></TD>
<TD class="tr5 td200"><P class="p22 ft152"> </P></TD>
<TD class="tr5 td171"><P class="p22 ft152"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td57"><P class="p455 ft91">Postdoktor</P></TD>
<TD class="tr4 td13"><P class="p183 ft91">283</P></TD>
<TD class="tr4 td200"><P class="p377 ft91">7</P></TD>
<TD class="tr4 td228"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td72"><P class="p353 ft91">1542</P></TD>
<TD class="tr4 td200"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td171"><P class="p368 ft91">1832</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td57"><P class="p455 ft91">AFUP m. DrEx</P></TD>
<TD class="tr8 td13"><P class="p183 ft91">1565</P></TD>
<TD class="tr8 td200"><P class="p377 ft91">41</P></TD>
<TD class="tr8 td228"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td72"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td200"><P class="p377 ft91">356</P></TD>
<TD class="tr8 td171"><P class="p368 ft91">1962</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td57"><P class="p455 ft91">Totalt</P></TD>
<TD class="tr8 td13"><P class="p183 ft91">2692</P></TD>
<TD class="tr8 td200"><P class="p377 ft91">732</P></TD>
<TD class="tr8 td228"><P class="p369 ft91">1331</P></TD>
<TD class="tr8 td72"><P class="p353 ft91">1542</P></TD>
<TD class="tr8 td200"><P class="p377 ft91">751</P></TD>
<TD class="tr8 td171"><P class="p368 ft91">7048</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td233"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td135"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td234"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td231"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td230"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td234"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td235"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p652 ft153">Anm: AFUP betyder Annan forskande och undervisande personal. AFUP utan doktorsexamen redovisas inte. Personer över 67 år redovisas inte. Endast individer med anställningsomfattning <NOBR>60–159</NOBR> procent redovisas.</P>
<P class="p92 ft8">Vi kan se att uppgift om grund för visstidsanställningen saknas för ungefär en femtedel av de visstidsanställda bland lektorer, adjunkter respektive bland forskare.<SPAN class="ft47">19</SPAN></P>
<P class="p78 ft8">Sammantaget fördelar sig grunderna till visstidsanställning bland de 7 048 visstidsanställda i personalen 2014 i tabellen som följer. Sammanlagt 49 procent är visstidsanställda enligt anställningsskydds- lagen, fördelat på allmän visstidsanställning, 38 procent, respektive vikariat, 10 procent. En nästan lika stor andel, 41 procent, är visstids- anställda enligt särskilda bestämmelser för statliga universitet och högskolor, fördelat på enligt högskoleförordningen, 19 procent, re-</P>
<P class="p653 ft71"><SPAN class="ft64">18</SPAN><SPAN class="ft78">Visstidsanställning av lärare inom det konstnärliga området kan, om uppgift saknas, förut- sättas ha skett enligt högskoleförordningen 4 kap. 10 §.</SPAN></P>
<P class="p320 ft52"><SPAN class="ft64">19</SPAN><SPAN class="ft51">Vi kan också se att grunden för visstidsanställning för 25 professorer rapporterats vara an- ställningsskyddslagen, trots att detta inte är tillåtet för professorer. Den enda möjliga grunden för visstidsanställning av professorer är högskoleförordningen 4 kap. </SPAN><NOBR>10–12</NOBR> §§.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">228</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_229">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td193"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td194"><P class="p22 ft90">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p276 ft8">spektive enligt kollektivavtal, 22 procent. Anställning som postdoktor görs huvudsakligen med stöd av det kollektivavtal som arbetsmark- nadens parter tagit fram. Vi kan dock se av tabellen ovan att även anställningsskyddslagens bestämmelser om allmän visstidsanställning och vikariat används som grund för anställning som postdoktor.</P>
<P class="p70 ft8">För 11 procent finns ingen uppgift i insamlingen om grunden för visstidsanställning. Den enda möjliga grunden för de resterande är dock anställningsskyddslagen, antingen allmän visstidsanställning eller vikariat. Sammantaget ligger anställningsskyddslagens bestäm- melser till grund för 59 procent av antalet visstidsanställda för an- ställningskategorierna i vår tabell 2014, medan högskolans särskilda bestämmelser ligger till grund för 41 procent.</P>
<P class="p654 ft19"><SPAN class="ft12">7.2.3</SPAN><SPAN class="ft105">Personalens anställningshistorik och förekomst av på varandra följande visstidsanställningar</SPAN></P>
<P class="p655 ft8">Utredningen har fått tillgång till individstatistik från SCB över an- ställningshistoriken <NOBR>2001–2014</NOBR> för samtliga i den undervisande och forskande personalen med doktorsexamen som var anställda 2014. Uppgifterna avser situationen i oktober respektive år. Dessutom har utredningen fått samma typ av uppgifter för tre kohorter av svenska doktorsexaminerade: 1995/96, 2000/2001 och 2006/2007. Personer som var 60 år eller mer då de avlade doktorsexamen är dock exklu- derade från kohorterna, eftersom de är äldre än 67 år 2014.</P>
<P class="p73 ft8">En avgränsning har också gjorts efter hur stor andel individen sammanlagt arbetar inom högskolan. Avgränsningen är gjord för att inte statistiken ska snedvridas exempelvis av att många individer är visstidsanställda på en låg andel av heltid. Utredningen har begränsat det studerade urvalet till de personer som under det givna året haft en total tjänsteomfattning (alla registrerade anställningar) om minst 50 procent och avlagt doktorsexamen senast året därpå. Det lilla fåtal individer med 160 procent total tjänsteomfattning eller mer har också exkluderats. Vi kan i följande figur se dels att lejonparten har en anställningsomfattning runt 100 procent, och dels att andelen visstidsanställda är betydligt högre bland deltidsanställda än bland heltidsanställda.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">229</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_230">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329230x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p656 ft99">Figur 7.3 Antal anställda respektive andelen visstidsanställda i undervisande och forskande personal med doktorsexamen 2014, individer, fördelat på sammanlagd anställningsomfattning</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t55">
<TR>
<TD class="tr8 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td85"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr8 td236"><P class="p30 ft93">Antal anställda</P></TD>
<TD class="tr8 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td129"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td237"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td99"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td238"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td85"><P class="p630 ft93">18000</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr23 td120"><P class="p30 ft93">Andel visstid</P></TD>
<TD class="tr19 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td129"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td237"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr19 td44"><P class="p657 ft93">100%</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr38 td69"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr9 td85"><P class="p630 ft93">16000</P></TD>
<TD class="tr38 td239"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD class="tr38 td11"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD class="tr38 td129"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD class="tr38 td237"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD class="tr38 td80"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD class="tr38 td11"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD class="tr38 td11"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD class="tr38 td80"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD class="tr38 td11"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD class="tr38 td99"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD class="tr38 td238"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td120"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td129"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td237"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td99"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td238"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr9 td85"><P class="p630 ft93">14000</P></TD>
<TD class="tr8 td120"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td129"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td237"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td99"><P class="p657 ft93">80%</P></TD>
<TD rowspan=6 class="tr46 td238"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:0px;margin-top:-2px;margin-right:-64px;margin-bottom:2px;" class="p658 ft154"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-64px;margin-top:-2px;margin-right:0px;margin-bottom:66px;" class="p658 ft154"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-32px;margin-top:30px;margin-right:-32px;margin-bottom:34px;" class="p658 ft154"><![endif]>visstidsanställda</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td69"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td120"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td239"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td11"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td129"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td237"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td80"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td11"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td11"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td80"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td11"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td99"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=4 class="tr47 td69"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:1px;margin-top:0px;margin-right:-44px;margin-bottom:0px;" class="p659 ft155"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-42px;margin-top:0px;margin-right:-1px;margin-bottom:43px;" class="p659 ft155"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-21px;margin-top:22px;margin-right:-22px;margin-bottom:21px;" class="p659 ft155"><![endif]>anställda</P></TD>
<TD class="tr9 td85"><P class="p630 ft93">12000</P></TD>
<TD class="tr9 td120"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td129"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td237"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr48 td99"><P class="p657 ft93">60%</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr9 td85"><P class="p630 ft93">10000</P></TD>
<TD class="tr25 td120"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td129"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td237"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr38 td120"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD class="tr38 td239"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD class="tr38 td11"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD class="tr38 td129"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD class="tr38 td237"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD class="tr38 td80"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD class="tr38 td11"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD class="tr38 td11"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD class="tr38 td80"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD class="tr38 td11"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD class="tr38 td99"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr9 td85"><P class="p630 ft93">8000</P></TD>
<TD class="tr22 td120"><P class="p22 ft103"> </P></TD>
<TD class="tr22 td239"><P class="p22 ft103"> </P></TD>
<TD class="tr22 td11"><P class="p22 ft103"> </P></TD>
<TD class="tr22 td129"><P class="p22 ft103"> </P></TD>
<TD class="tr22 td237"><P class="p22 ft103"> </P></TD>
<TD class="tr22 td80"><P class="p22 ft103"> </P></TD>
<TD class="tr22 td11"><P class="p22 ft103"> </P></TD>
<TD class="tr22 td11"><P class="p22 ft103"> </P></TD>
<TD class="tr22 td80"><P class="p22 ft103"> </P></TD>
<TD class="tr22 td11"><P class="p22 ft103"> </P></TD>
<TD class="tr22 td99"><P class="p22 ft103"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=3 class="tr39 td69"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:1px;margin-top:0px;margin-right:-14px;margin-bottom:0px;" class="p660 ft155"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-12px;margin-top:0px;margin-right:-1px;margin-bottom:13px;" class="p660 ft155"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-6px;margin-top:7px;margin-right:-7px;margin-bottom:6px;" class="p660 ft155"><![endif]>Antal</P></TD>
<TD class="tr24 td120"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD class="tr24 td239"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD class="tr24 td11"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD class="tr24 td129"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD class="tr24 td237"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD class="tr24 td80"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD class="tr24 td11"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD class="tr24 td11"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD class="tr24 td80"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD class="tr24 td11"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr4 td99"><P class="p657 ft93">40%</P></TD>
<TD rowspan=3 class="tr39 td238"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:0px;margin-top:0px;margin-right:-14px;margin-bottom:0px;" class="p661 ft156"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-14px;margin-top:0px;margin-right:0px;margin-bottom:14px;" class="p661 ft156"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-7px;margin-top:7px;margin-right:-7px;margin-bottom:7px;" class="p661 ft156"><![endif]>Andel</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=3 class="tr9 td85"><P class="p630 ft93">6000</P></TD>
<TD class="tr27 td120"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td239"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td11"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td129"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td237"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td80"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td11"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td11"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td80"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td11"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td120"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td239"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td11"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td129"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td237"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td80"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td11"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td11"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td80"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td11"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td99"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td69"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td120"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td239"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td11"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td129"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td237"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td80"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td11"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td11"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td80"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td11"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td99"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td238"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td85"><P class="p630 ft93">4000</P></TD>
<TD class="tr9 td120"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td129"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td237"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr39 td99"><P class="p657 ft93">20%</P></TD>
<TD class="tr9 td238"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr37 td69"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td85"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td120"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td239"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td11"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td129"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td237"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td80"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td11"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td11"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td80"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td11"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td238"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td85"><P class="p630 ft93">2000</P></TD>
<TD class="tr4 td120"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td129"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td237"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td99"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td238"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td85"><P class="p630 ft93">0</P></TD>
<TD class="tr12 td120"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td129"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td237"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td99"><P class="p657 ft93">0%</P></TD>
<TD class="tr12 td238"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr49 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr49 td85"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:40px;margin-top:-10px;margin-right:-62px;margin-bottom:10px;" class="p662 ft93"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:18px;margin-top:-10px;margin-right:-40px;margin-bottom:32px;" class="p662 ft93"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:29px;margin-top:1px;margin-right:-51px;margin-bottom:21px;" class="p662 ft93"><![endif]><NOBR>00-09%</NOBR></P></TD>
<TD class="tr49 td120"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:4px;margin-top:-10px;margin-right:37px;margin-bottom:10px;" class="p663 ft157"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:45px;margin-top:-10px;margin-right:-4px;margin-bottom:-31px;" class="p663 ft157"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:25px;margin-top:-31px;margin-right:16px;margin-bottom:-10px;" class="p663 ft157"><![endif]><NOBR>10-19%</NOBR> <NOBR>20-29%</NOBR> <NOBR>30-39%</NOBR> <NOBR>40-49%</NOBR></P></TD>
<TD class="tr49 td239"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:4px;margin-top:-10px;margin-right:-26px;margin-bottom:10px;" class="p662 ft93"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-18px;margin-top:-10px;margin-right:-4px;margin-bottom:32px;" class="p662 ft93"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-7px;margin-top:1px;margin-right:-15px;margin-bottom:21px;" class="p662 ft93"><![endif]><NOBR>50-59%</NOBR></P></TD>
<TD class="tr49 td11"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:6px;margin-top:-10px;margin-right:-28px;margin-bottom:10px;" class="p662 ft93"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-16px;margin-top:-10px;margin-right:-6px;margin-bottom:32px;" class="p662 ft93"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-5px;margin-top:1px;margin-right:-17px;margin-bottom:21px;" class="p662 ft93"><![endif]><NOBR>60-69%</NOBR></P></TD>
<TD class="tr49 td129"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:4px;margin-top:-10px;margin-right:5px;margin-bottom:10px;" class="p664 ft158"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:13px;margin-top:-10px;margin-right:-4px;margin-bottom:1px;" class="p664 ft158"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:9px;margin-top:-15px;margin-right:0px;margin-bottom:6px;" class="p664 ft158"><![endif]><NOBR>70-79%</NOBR> <NOBR>80-89%</NOBR></P></TD>
<TD class="tr49 td237"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:0px;margin-top:-10px;margin-right:-25px;margin-bottom:10px;" class="p665 ft159"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-25px;margin-top:-10px;margin-right:0px;margin-bottom:35px;" class="p665 ft159"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-13px;margin-top:3px;margin-right:-12px;margin-bottom:22px;" class="p665 ft159"><![endif]><NOBR>90-99%</NOBR></P></TD>
<TD class="tr49 td80"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:7px;margin-top:0px;margin-right:-39px;margin-bottom:0px;" class="p666 ft92"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-25px;margin-top:0px;margin-right:-7px;margin-bottom:32px;" class="p666 ft92"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-9px;margin-top:16px;margin-right:-23px;margin-bottom:16px;" class="p666 ft92"><![endif]><NOBR>100-109%</NOBR></P></TD>
<TD class="tr49 td11"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:6px;margin-top:0px;margin-right:-38px;margin-bottom:0px;" class="p666 ft92"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-26px;margin-top:0px;margin-right:-6px;margin-bottom:32px;" class="p666 ft92"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-10px;margin-top:16px;margin-right:-22px;margin-bottom:16px;" class="p666 ft92"><![endif]><NOBR>110-119%</NOBR></P></TD>
<TD class="tr49 td11"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:6px;margin-top:0px;margin-right:-38px;margin-bottom:0px;" class="p666 ft92"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-26px;margin-top:0px;margin-right:-6px;margin-bottom:32px;" class="p666 ft92"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-10px;margin-top:16px;margin-right:-22px;margin-bottom:16px;" class="p666 ft92"><![endif]><NOBR>120-129%</NOBR></P></TD>
<TD class="tr49 td80"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:7px;margin-top:0px;margin-right:-39px;margin-bottom:0px;" class="p666 ft92"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-25px;margin-top:0px;margin-right:-7px;margin-bottom:32px;" class="p666 ft92"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-9px;margin-top:16px;margin-right:-23px;margin-bottom:16px;" class="p666 ft92"><![endif]><NOBR>130-139%</NOBR></P></TD>
<TD class="tr49 td11"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:6px;margin-top:0px;margin-right:-38px;margin-bottom:0px;" class="p666 ft92"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-26px;margin-top:0px;margin-right:-6px;margin-bottom:32px;" class="p666 ft92"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-10px;margin-top:16px;margin-right:-22px;margin-bottom:16px;" class="p666 ft92"><![endif]><NOBR>140-149%</NOBR></P></TD>
<TD class="tr49 td99"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:13px;margin-top:0px;margin-right:-15px;margin-bottom:0px;" class="p667 ft92"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:11px;margin-top:0px;margin-right:-13px;margin-bottom:2px;" class="p667 ft92"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:12px;margin-top:1px;margin-right:-14px;margin-bottom:1px;" class="p667 ft92"><![endif]><NOBR>150-159%</NOBR></P></TD>
<TD class="tr49 td238"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td85"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td120"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr10 td240"><P class="p21 ft155">Tjänsteomfattning</P></TD>
<TD class="tr10 td237"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td99"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td238"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p668 ft99">Anm.: Vi väljer att studera i personer med en anställningsomfattning i det markerade området.</P>
<P class="p364 ft8">Det visar sig dock att många individer har en eller flera luckor i sin anställningshistorik, då personen kan ha varit tjänstledig, föräldra- ledig eller utomlands. För att få en bild av förekomsten av kedjor av visstidsanställningar valde vi ut personal som varit anställda i hög- skolan både 2008 och 2014, och undersökte hur många år de varit tillsvidareanställda respektive visstidsanställda under perioden 2008– 2014. Vi får följande tabell.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">230</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_231">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329231x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t41">
<TR>
<TD class="tr5 td193"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td194"><P class="p22 ft90">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p669 ft99">Tabell 7.4 Undervisande och forskande personal med doktorsexamen 2014, individer, som var anställda i högskolan både 2008 och 2014, fördelat på antal år med visstidsanställning respektive med tillsvidareanställning perioden <NOBR>2008–2014</NOBR></P>
<P class="p670 ft99">Antal år med tillsvidareanställning</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t56">
<TR>
<TD class="tr8 td13"><P class="p456 ft91">Visstidsår</P></TD>
<TD class="tr8 td68"><P class="p21 ft91">0</P></TD>
<TD class="tr8 td114"><P class="p21 ft91">1</P></TD>
<TD class="tr8 td66"><P class="p21 ft91">2</P></TD>
<TD class="tr8 td66"><P class="p21 ft91">3</P></TD>
<TD class="tr8 td114"><P class="p21 ft91">4</P></TD>
<TD class="tr8 td66"><P class="p21 ft91">5</P></TD>
<TD class="tr8 td114"><P class="p21 ft91">6</P></TD>
<TD class="tr8 td66"><P class="p21 ft91">7</P></TD>
<TD class="tr8 td129"><P class="p204 ft99">Summa</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td135"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td241"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td133"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td130"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td130"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td133"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td130"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td133"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td130"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td134"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td13"><P class="p456 ft91">0</P></TD>
<TD class="tr19 td68"><P class="p21 ft91">0</P></TD>
<TD class="tr19 td114"><P class="p21 ft91">0</P></TD>
<TD class="tr19 td66"><P class="p21 ft91">0</P></TD>
<TD class="tr19 td66"><P class="p21 ft91">2</P></TD>
<TD class="tr19 td114"><P class="p21 ft91">3</P></TD>
<TD class="tr19 td66"><P class="p21 ft91">32</P></TD>
<TD class="tr19 td114"><P class="p21 ft91">149</P></TD>
<TD class="tr19 td66"><P class="p21 ft91">5930</P></TD>
<TD class="tr19 td129"><P class="p204 ft91">6116</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td13"><P class="p456 ft91">1</P></TD>
<TD class="tr8 td68"><P class="p21 ft91">0</P></TD>
<TD class="tr8 td114"><P class="p21 ft91">0</P></TD>
<TD class="tr8 td66"><P class="p21 ft91">4</P></TD>
<TD class="tr8 td66"><P class="p21 ft91">6</P></TD>
<TD class="tr8 td114"><P class="p21 ft91">22</P></TD>
<TD class="tr8 td66"><P class="p21 ft91">66</P></TD>
<TD class="tr8 td114"><P class="p21 ft91">780</P></TD>
<TD class="tr8 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td129"><P class="p204 ft91">878</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td13"><P class="p456 ft91">2</P></TD>
<TD class="tr8 td68"><P class="p21 ft91">6</P></TD>
<TD class="tr8 td114"><P class="p21 ft91">5</P></TD>
<TD class="tr8 td66"><P class="p21 ft91">7</P></TD>
<TD class="tr8 td66"><P class="p21 ft91">30</P></TD>
<TD class="tr8 td114"><P class="p21 ft91">88</P></TD>
<TD class="tr8 td66"><P class="p21 ft91">767</P></TD>
<TD class="tr8 td114"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td129"><P class="p204 ft91">903</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td13"><P class="p456 ft91">3</P></TD>
<TD class="tr4 td68"><P class="p21 ft91">16</P></TD>
<TD class="tr4 td114"><P class="p21 ft91">8</P></TD>
<TD class="tr4 td66"><P class="p21 ft91">16</P></TD>
<TD class="tr4 td66"><P class="p21 ft91">74</P></TD>
<TD class="tr4 td114"><P class="p21 ft91">476</P></TD>
<TD class="tr4 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td114"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td129"><P class="p204 ft91">590</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td13"><P class="p456 ft91">4</P></TD>
<TD class="tr8 td68"><P class="p21 ft91">23</P></TD>
<TD class="tr8 td114"><P class="p21 ft91">18</P></TD>
<TD class="tr8 td66"><P class="p21 ft91">58</P></TD>
<TD class="tr8 td66"><P class="p21 ft91">433</P></TD>
<TD class="tr8 td114"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td114"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td129"><P class="p204 ft91">532</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td13"><P class="p456 ft91">5</P></TD>
<TD class="tr8 td68"><P class="p21 ft91">41</P></TD>
<TD class="tr8 td114"><P class="p21 ft91">38</P></TD>
<TD class="tr8 td66"><P class="p21 ft91">275</P></TD>
<TD class="tr8 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td114"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td114"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td129"><P class="p204 ft91">354</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td13"><P class="p456 ft91">6</P></TD>
<TD class="tr4 td68"><P class="p21 ft91">71</P></TD>
<TD class="tr4 td114"><P class="p21 ft91">175</P></TD>
<TD class="tr4 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td114"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td114"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td129"><P class="p204 ft91">246</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td13"><P class="p456 ft91">7</P></TD>
<TD class="tr8 td68"><P class="p21 ft91">218</P></TD>
<TD class="tr8 td114"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td114"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td114"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td66"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td129"><P class="p204 ft91">218</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td13"><P class="p530 ft91">Summa</P></TD>
<TD class="tr8 td68"><P class="p21 ft91">375</P></TD>
<TD class="tr8 td114"><P class="p21 ft91">244</P></TD>
<TD class="tr8 td66"><P class="p21 ft91">360</P></TD>
<TD class="tr8 td66"><P class="p21 ft91">545</P></TD>
<TD class="tr8 td114"><P class="p21 ft91">589</P></TD>
<TD class="tr8 td66"><P class="p21 ft91">865</P></TD>
<TD class="tr8 td114"><P class="p21 ft91">929</P></TD>
<TD class="tr8 td66"><P class="p21 ft91">5930</P></TD>
<TD class="tr8 td129"><P class="p204 ft91">9837</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td135"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td241"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td133"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td130"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td130"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td133"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td130"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td133"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td130"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td134"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p671 ft99">Anm.: Endast personer med anställningsomfattning i intervallet <NOBR>50–159</NOBR> procent år 2008 och 2014.</P>
<P class="p672 ft8">Cirka 8 procent av de 9 837 som var anställda både 2008 och 2014 har ett eller flera års uppehåll i sin anställning under perioden. Uppehåll kan exempelvis bero på föräldraledighet, utlandsvistelse eller arbete utanför högskolan. Antalet personer som varit anställda hela perioden ges av summan av diagonalen, 9 054, dvs. 92 procent. Vi ser vidare att 5 930, 60 procent, var tillsvidareanställda alla sju åren <NOBR>2008–2014</NOBR> och 6 116, 62 procent, var tillsvidareanställda varje år de var anställda under perioden. 218 personer, 2 procent, var visstids- anställda hela perioden, medan 375 personer, 4 procent, var visstids- anställda varje år de var anställda under perioden.</P>
<P class="p60 ft8">Långa kedjor av visstidsanställningar verkar således inte vara så vanliga. De 464 personer, anställda både 2008 och 2014, som var visstidsanställda sex eller sju år under perioden har i genomsnitt varit meriteringsanställda 3,2 år, anställda som postdoktor 0,7 år, forskare 1,4 år och lektor 0,7 år. Således används högskoleförordningens bestämmelser och kollektivavtal för huvuddelen av dessa långa viss- tidsperioder, även om anställningsskyddslagen används för en majo- ritet av alla visstidsanställningar. Anställningsskyddslagens allmänna</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">231</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_232">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329232x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">visstidsanställning och vikariat medger tillsammans högst fyra år tidsbegränsade anställningar.<SPAN class="ft47">20</SPAN></P>
<P class="p64 ft8">Utredningen har bedömt det som svårt att, med den begränsade tid som stått till förfogande, ge ett mer heltäckande svar på frågan om förekomst och användning av staplade visstidsanställningar.</P>
<P class="p64 ft8">Vi har i stället ställt oss frågan hur länge undervisande och forskan- de personal med doktorsexamen är visstidsanställd, och därför stu- derat hur stor andel av personalen som är visstidsanställd, fördelat på antal år sedan doktorsexamen. Därmed kan vi få en indirekt bild av förekomsten av staplade visstidsanställningar.</P>
<P class="p673 ft12"><SPAN class="ft12">7.2.4</SPAN><SPAN class="ft79">Hur länge är undervisande och forskande personal visstidsanställd</SPAN></P>
<P class="p480 ft8">Statistiken från utredningens <NOBR>SCB-data</NOBR> om personalen med doktors- examen som var anställd 2014 redovisas genomgående som antalet individer, inte antalet helårspersoner. I det följande har vi, som nämnts ovan, valt att studera bara personer med en anställningsgrad i hög- skolan på minst 50 procent och har också tagit bort ett ytterst litet antal personer med en anställningsgrad på 160 procent eller mer av heltid.</P>
<P class="p308 ft8">När vi studerar högskolans undervisande och forskande personal 2014 uppdelat på antal år efter doktorsexamen får vi följande figur, som redovisar både det totala antalet anställda kvinnor och män, de övre kurvorna, och antalet visstidsanställda, de undre kurvorna.</P>
<P class="p674 ft52"><SPAN class="ft54">20 </SPAN>Reglerna i anställningsskyddslagen skärps fr.o.m. maj 2016. Se vidare kapitel 3.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">232</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_233">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329233x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td193"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td194"><P class="p22 ft90">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p675 ft91">Figur 7.4 Antalet forskande och undervisande personal 2014, totalt och visstidsanställda, uppdelat på kön och antal år efter doktorsexamen</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t57">
<TR>
<TD class="tr8 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td115"><P class="p357 ft93">600</P></TD>
<TD class="tr8 td242"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td111"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td71"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td86"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td112"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td9"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td242"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td111"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td71"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td86"><P class="p657 ft92">Män visstid</P></TD>
<TD class="tr0 td112"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td9"><P class="p378 ft93">Män totalt</P></TD>
<TD class="tr0 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td115"><P class="p357 ft93">500</P></TD>
<TD class="tr19 td242"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td111"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td71"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 rowspan=2 class="tr12 td243"><P class="p657 ft93">Kvinnor visstid</P></TD>
<TD colspan=2 rowspan=2 class="tr12 td240"><P class="p378 ft93">Kvinnor totalt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr37 td69"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td115"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td242"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td111"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td71"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr30 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr30 td115"><P class="p357 ft93">400</P></TD>
<TD class="tr30 td242"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr30 td111"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr30 td71"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr30 td86"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr30 td112"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr30 td9"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr30 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr35 td69"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:1px;margin-top:0px;margin-right:-31px;margin-bottom:0px;" class="p676 ft155"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-29px;margin-top:0px;margin-right:-1px;margin-bottom:30px;" class="p676 ft155"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-14px;margin-top:15px;margin-right:-16px;margin-bottom:15px;" class="p676 ft155"><![endif]>Antal</P></TD>
<TD class="tr2 td115"><P class="p357 ft93">300</P></TD>
<TD class="tr2 td242"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td111"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td71"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td86"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td112"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td9"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td115"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td242"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td111"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td71"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td86"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td112"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td9"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td239"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr45 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr45 td115"><P class="p357 ft93">200</P></TD>
<TD class="tr45 td242"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr45 td111"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr45 td71"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr45 td86"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr45 td112"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr45 td9"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr45 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td115"><P class="p357 ft93">100</P></TD>
<TD class="tr1 td242"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td111"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td71"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td86"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td112"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td9"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr1 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td115"><P class="p357 ft93">0</P></TD>
<TD class="tr2 td242"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td111"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td71"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td86"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td112"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td9"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr2 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td115"><P class="p21 ft93">0</P></TD>
<TD class="tr25 td242"><P class="p21 ft93">5</P></TD>
<TD class="tr25 td111"><P class="p21 ft93">10</P></TD>
<TD class="tr25 td71"><P class="p21 ft93">15</P></TD>
<TD class="tr25 td86"><P class="p677 ft93">20</P></TD>
<TD class="tr25 td112"><P class="p368 ft93">25</P></TD>
<TD class="tr25 td9"><P class="p551 ft93">30</P></TD>
<TD class="tr25 td239"><P class="p21 ft93">35</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td115"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td242"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td111"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td61"><P class="p125 ft155">År efter doktorsexamen</P></TD>
<TD class="tr5 td112"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p678 ft99">Källa: Utredningens studie av data från SCB.</P>
<P class="p672 ft8">Vi kan se att det är lika många kvinnor som män totalt, till och med årgången tio år efter doktorsexamen, men att antalet kvinnor där- efter minskar snabbare än antalet män. Detta stämmer väl överens med andelen kvinnor bland doktorsexaminerade, se avsnitt 4.1. An- delen kvinnor bland de doktorsexaminerade har ökat genom åren, andelen var 14 procent 1974, 21 procent 1984, 31 procent 1994 och 45 procent 2004. Kvinnorna utgör ungefär hälften av de doktors- examinerade, minst 47 procent, sedan 2007.</P>
<P class="p50 ft8">Antalet visstidsanställda kvinnor och män är stort de första åren efter doktorsexamen, men minskar kraftigt med antalet år efter dok- torsexamen. Andelen visstidsanställda redovisas i följande figur.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">233</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_234">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329234x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p679 ft91">Figur 7.5 Andelen visstidsanställda bland forskande och undervisande personal 2014, uppdelat på kön och antal år efter doktorsexamen</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t58">
<TR>
<TD class="tr19 td139"><P class="p369 ft92">100%</P></TD>
<TD class="tr19 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td7"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td139"><P class="p369 ft93">90%</P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td7"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td139"><P class="p369 ft93">80%</P></TD>
<TD class="tr15 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr15 td85"><P class="p524 ft93">Kvinnor</P></TD>
<TD class="tr15 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td139"><P class="p369 ft93">70%</P></TD>
<TD class="tr0 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 rowspan=2 class="tr23 td64"><P class="p524 ft93">Män</P></TD>
<TD class="tr0 td7"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr37 td139"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td1"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td1"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td239"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td1"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td1"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td239"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td1"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td1"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td239"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td119"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td239"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td1"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td11"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td239"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td7"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td239"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td1"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td1"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td139"><P class="p369 ft93">60%</P></TD>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td7"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td139"><P class="p369 ft93">50%</P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td7"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td139"><P class="p369 ft93">40%</P></TD>
<TD class="tr16 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td7"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td139"><P class="p369 ft93">30%</P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td7"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td139"><P class="p369 ft93">20%</P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td7"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td139"><P class="p369 ft93">10%</P></TD>
<TD class="tr16 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td7"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td139"><P class="p369 ft93">0%</P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td7"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td139"><P class="p21 ft93">0</P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p21 ft93">1</P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p21 ft93">2</P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p21 ft93">3</P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p21 ft93">4</P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p21 ft93">5</P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p21 ft93">6</P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p21 ft93">7</P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p21 ft93">8</P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p21 ft93">9</P></TD>
<TD class="tr5 td119"><P class="p21 ft93">10</P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p21 ft93">11</P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p21 ft93">12</P></TD>
<TD class="tr5 td11"><P class="p36 ft93">13</P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p21 ft93">14</P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p21 ft93">15</P></TD>
<TD class="tr5 td80"><P class="p235 ft93">16</P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p21 ft93">17</P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p21 ft93">18</P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p21 ft93">19</P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p21 ft93">20</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td139"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=7 class="tr19 td244"><P class="p680 ft160">År efter doktorsexamen</P></TD>
<TD class="tr19 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td7"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p681 ft99">Källa: Utredningens studie av data från SCB.</P>
<P class="p364 ft8">Vi kan se att andelen visstidsanställda bland kvinnor och män är ganska lika över åren, med en något lägre andel för kvinnorna upp till sju år efter doktorsexamen. Andelen sjunker snabbt för båda könen och tolv år efter doktorsexamen är endast 7 procent av kvin- norna och 8 procent av männen visstidsanställda. Detta kan jämföras med högskoleförordningens bestämmelse om meriteringsanställning som medger att en person sju år efter doktorsexamen kan visstids- anställas i ytterligare fyra år på en sådan anställning.</P>
<P class="p64 ft8">Vi har följande figur över anställningsstrukturen för den under- visande och forskande personalen med doktorsexamen 2014.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">234</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_235">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329235x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p682 ft18">SOU 2016:29 Visstidsanställningar i högskolan</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t59">
<TR>
<TD colspan=4 class="tr8 td158"><P class="p455 ft91">Figur 7.6</P></TD>
<TD colspan=11 class="tr8 td26"><P class="p455 ft99">Forskande och undervisande personal med doktorsexamen</P></TD>
<TD class="tr8 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td13"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td245"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td245"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td35"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td245"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td237"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=12 class="tr10 td246"><P class="p455 ft91">2014, individer, uppdelat på anställningskategori och antal år</P></TD>
<TD class="tr10 td13"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td245"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td245"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td35"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td245"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td237"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td56"><P class="p455 ft127">efter doktorsexamen</P></TD>
<TD class="tr5 td68"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td200"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td238"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td245"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td199"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td81"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td13"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td245"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td245"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td208"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td247"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td248"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td249"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td250"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td248"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td251"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td248"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td247"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td252"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td210"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td253"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td247"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td207"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td254"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td209"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td255"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td247"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td247"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=3 class="tr9 td256"><P class="p46 ft93">3500</P></TD>
<TD class="tr24 td245"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD class="tr24 td16"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD class="tr24 td237"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD class="tr24 td78"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD class="tr24 td16"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD class="tr24 td139"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD class="tr24 td16"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD class="tr24 td245"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD class="tr24 td68"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD class="tr24 td200"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD class="tr24 td238"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD class="tr24 td245"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD class="tr24 td199"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD class="tr24 td81"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD class="tr24 td40"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD class="tr24 td13"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD class="tr24 td245"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
<TD class="tr24 td257"><P class="p22 ft122"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr37 td247"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td248"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td249"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td250"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td248"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td251"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td248"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td247"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td252"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr37 td210"><P class="p22 ft104"> </P></TD>
<TD class="tr40 td238"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td245"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr22 td199"><P class="p530 ft123">Professor</P></TD>
<TD class="tr40 td81"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td40"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td13"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td245"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td257"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td245"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td16"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td237"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td78"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td16"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td139"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td16"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td245"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td68"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td200"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td238"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr29 td258"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr21 td81"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td40"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td13"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td245"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td257"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=5 class="tr6 td256"><P class="p46 ft93">3000</P></TD>
<TD class="tr34 td245"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td16"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td237"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td78"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td16"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td139"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td16"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td245"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td68"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td200"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td238"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td245"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD colspan=2 rowspan=3 class="tr12 td227"><P class="p530 ft93">Lektor tillsvidare</P></TD>
<TD class="tr34 td40"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td13"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td245"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td257"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td245"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td16"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td237"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td78"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td16"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td139"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td16"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td245"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td68"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td200"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td238"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td259"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td40"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td13"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td245"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td257"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td245"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td16"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td237"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td78"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td16"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td139"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td16"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td245"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td68"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td200"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td238"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td245"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td40"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td13"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td245"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td257"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td247"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td248"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td249"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td250"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td248"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td251"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td248"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td247"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td252"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td210"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr26 td238"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td245"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD rowspan=3 class="tr5 td199"><P class="p530 ft93">Adjunkt</P></TD>
<TD class="tr26 td81"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td40"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td13"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td245"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td257"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td245"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td16"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td237"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td78"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td16"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td139"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td16"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td245"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td68"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td200"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td238"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td245"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td81"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td40"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td13"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td245"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td257"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td256"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td245"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td16"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td237"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td78"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td16"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td139"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td16"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td245"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td68"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td200"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td238"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td260"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td81"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td40"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td13"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td245"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td257"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=4 class="tr39 td256"><P class="p46 ft93">2500</P></TD>
<TD class="tr34 td245"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td16"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td237"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td78"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td16"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td139"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td16"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td245"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td68"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td200"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td238"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td245"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD colspan=2 rowspan=3 class="tr12 td227"><P class="p530 ft93">Lektor visstid</P></TD>
<TD class="tr34 td40"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td13"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td245"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td257"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td245"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td16"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td237"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td78"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td16"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td139"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td16"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td245"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td68"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td200"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td238"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td261"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td40"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td13"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td245"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td257"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td247"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td248"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td249"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td250"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td248"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td251"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td248"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td247"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td252"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td210"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr26 td238"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td245"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td40"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td13"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td245"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td257"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td245"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td16"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td237"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td78"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td16"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td139"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td16"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td245"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td68"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td200"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td238"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td245"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD colspan=3 rowspan=4 class="tr8 td262"><P class="p530 ft92">Meriteringsanställning</P></TD>
<TD class="tr29 td13"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td245"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td257"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td256"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td245"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td16"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td237"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td78"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td16"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td139"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td16"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td245"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td68"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td200"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td238"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td245"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td13"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td245"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td257"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td256"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td245"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td16"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td237"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td78"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td16"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td139"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td16"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td245"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td68"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td200"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td238"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td263"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td13"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td245"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td257"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td256"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td245"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td16"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td237"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td78"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td16"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td139"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td16"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td245"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td68"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td200"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td238"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td245"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td13"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td245"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td257"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=3 class="tr12 td256"><P class="p46 ft93">2000</P></TD>
<TD class="tr27 td245"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td16"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td237"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td78"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td16"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td139"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td16"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td245"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td68"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td200"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td238"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td245"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD colspan=2 rowspan=3 class="tr12 td227"><P class="p530 ft93">Postdoktor</P></TD>
<TD class="tr27 td40"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td13"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td245"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td257"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td247"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr29 td16"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr40 td249"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td250"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td248"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td251"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td248"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td247"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td252"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td210"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr29 td238"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr40 td264"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr29 td40"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td13"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td245"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td257"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td245"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td16"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td237"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td78"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td16"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td139"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td16"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td245"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td68"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td200"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td238"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td245"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td40"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td13"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td245"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td257"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=5 class="tr45 td256"><P class="p46 ft93">1500</P></TD>
<TD class="tr40 td245"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td16"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td237"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td78"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td16"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td139"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td16"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td245"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td68"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td200"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td238"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td245"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD colspan=4 rowspan=3 class="tr5 td265"><P class="p530 ft92">Forskare, Övrig FoU och TA tillsvidare</P></TD>
<TD class="tr40 td245"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td257"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td245"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td16"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td237"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td78"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td16"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td139"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td16"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td245"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td68"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td200"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td238"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td266"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td245"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td257"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td245"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td16"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td237"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td78"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td16"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td139"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td16"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td245"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td68"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td200"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td238"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td245"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td245"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td257"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td247"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td248"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td249"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td250"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td251"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td248"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td247"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td252"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td210"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td238"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td267"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=4 rowspan=2 class="tr8 td265"><P class="p530 ft93">Forskare, Övrig FoU och TA visstid</P></TD>
<TD class="tr5 td245"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td257"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td245"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td16"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td237"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td78"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td16"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td139"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td16"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td245"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td68"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td200"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td238"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td245"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td245"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td257"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=3 class="tr41 td256"><P class="p46 ft93">1000</P></TD>
<TD class="tr26 td245"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td16"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td237"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td78"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td16"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td139"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td16"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td245"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td68"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td200"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td238"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td245"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td199"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td81"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td40"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td13"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td245"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td257"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td247"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td248"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td249"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td250"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td248"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td251"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td248"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td247"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td252"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td210"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td253"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td247"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td207"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td254"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td209"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td255"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td245"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td257"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td245"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td16"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td237"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td78"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td16"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td139"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td16"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td245"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td68"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td200"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td238"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td245"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td199"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td81"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td40"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td13"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td245"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td257"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr45 td256"><P class="p46 ft93">500</P></TD>
<TD class="tr23 td247"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td248"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td250"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td248"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td251"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr39 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td247"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td252"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td210"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td253"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td247"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td207"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td254"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td209"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td255"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr39 td245"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr39 td257"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td245"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td16"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td237"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td78"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td16"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td139"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td16"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td245"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td68"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td200"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td238"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td245"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td199"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td81"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td40"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td13"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td245"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td257"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr45 td256"><P class="p46 ft93">0</P></TD>
<TD class="tr23 td247"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td248"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td249"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td250"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td248"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td251"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td248"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td247"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td252"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td210"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td253"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td247"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td207"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td254"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td209"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td255"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr39 td245"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr39 td257"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 rowspan=2 class="tr4 td64"><P class="p456 ft93"><NOBR>0-2</NOBR> år</P></TD>
<TD colspan=5 rowspan=2 class="tr4 td56"><P class="p22 ft93"><NOBR>3-5</NOBR> år <NOBR>6-8</NOBR> år <NOBR>9-11</NOBR> år <NOBR>12-14</NOBR></P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr4 td68"><P class="p21 ft93"><NOBR>15-17</NOBR></P></TD>
<TD colspan=3 rowspan=2 class="tr4 td126"><P class="p21 ft93"><NOBR>18-20</NOBR> <NOBR>21-23</NOBR></P></TD>
<TD colspan=3 rowspan=2 class="tr4 td262"><P class="p683 ft93"><NOBR>24-26</NOBR> <NOBR>27-29</NOBR> <NOBR>30-32</NOBR></P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr4 td13"><P class="p22 ft93"><NOBR>33-35</NOBR> 36 år-</P></TD>
<TD class="tr40 td245"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD class="tr40 td257"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td256"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td245"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td257"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td256"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td245"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td237"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td78"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td16"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td139"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td31"><P class="p363 ft93">år</P></TD>
<TD class="tr5 td68"><P class="p684 ft92">år</P></TD>
<TD class="tr5 td200"><P class="p685 ft93">år</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td239"><P class="p204 ft92">år</P></TD>
<TD class="tr5 td199"><P class="p686 ft93">år</P></TD>
<TD class="tr5 td81"><P class="p22 ft93">år</P></TD>
<TD class="tr5 td40"><P class="p22 ft93">år</P></TD>
<TD class="tr5 td13"><P class="p216 ft93">år</P></TD>
<TD class="tr5 td245"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td257"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td268"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td247"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td248"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td249"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td250"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td248"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td251"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td248"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td247"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td252"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td210"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td253"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td247"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td207"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td254"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td209"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td255"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td247"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
<TD class="tr21 td269"><P class="p22 ft98"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p687 ft99">Källa: Utredningens studie av data från SCB.</P>
<P class="p688 ft8">I figuren ovan har vi längst ner redovisat kategorin annan forskande och undervisande personal med doktorsexamen<SPAN class="ft47">21 </SPAN>(i det följande kallade forskare), både vad gäller tillsvidareanställning och visstids- anställning. En anställning som forskare kan ofta upplevas som otrygg även om det är en tillsvidareanställning. Det beror på att dessa anställ- ningar sannolikt betydligt oftare än läraranställningar, vilka regleras i högskoleförordningen, blir föremål för uppsägning på grund av arbetsbrist. I nästa figur redovisas därför inte bara andelen visstids- anställda bland personalen, som visas i Figur 7.5 ovan, utan även andelen forskare och visstidsanställda sammantaget.</P>
<P class="p689 ft52"><SPAN class="ft54">21 </SPAN>I denna studie inkluderas även <NOBR>TA-personal</NOBR> med doktorsexamen som har forskande och undervisande uppgifter.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">235</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_236">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329236x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p690 ft99">Figur 7.7 Andelen forskare samt visstidsanställda, respektive visstidsanställda, bland forskande och undervisande personal 2014, uppdelat på kön och antal år efter doktorsexamen</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p691 ft93">100%</P>
<P class="p692 ft93">90%</P>
<P class="p692 ft93">80%</P>
<P class="p692 ft93">70%</P>
<P class="p692 ft93">60%</P>
<P class="p692 ft93">50%</P>
<P class="p693 ft93">40%</P>
<P class="p692 ft93">30%</P>
<P class="p692 ft93">20%</P>
<P class="p692 ft93">10%</P>
<P class="p694 ft93">0%</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p695 ft93">Kvinnor forskare + visstid</P>
<P class="p696 ft93">Män forskare + visstid</P>
<P class="p696 ft93">Kvinnor visstid</P>
<P class="p696 ft93">Män visstid</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t60">
<TR>
<TD class="tr19 td245"><P class="p21 ft92">0</P></TD>
<TD class="tr19 td1"><P class="p21 ft93">1</P></TD>
<TD class="tr19 td239"><P class="p21 ft93">2</P></TD>
<TD class="tr19 td1"><P class="p21 ft93">3</P></TD>
<TD class="tr19 td239"><P class="p21 ft93">4</P></TD>
<TD class="tr19 td239"><P class="p21 ft93">5</P></TD>
<TD class="tr19 td1"><P class="p21 ft93">6</P></TD>
<TD class="tr19 td239"><P class="p21 ft93">7</P></TD>
<TD class="tr19 td1"><P class="p21 ft93">8</P></TD>
<TD class="tr19 td239"><P class="p21 ft93">9</P></TD>
<TD class="tr19 td80"><P class="p21 ft93">10</P></TD>
<TD class="tr19 td1"><P class="p21 ft93">11</P></TD>
<TD class="tr19 td239"><P class="p21 ft93">12</P></TD>
<TD class="tr19 td11"><P class="p36 ft93">13</P></TD>
<TD class="tr19 td7"><P class="p21 ft93">14</P></TD>
<TD class="tr19 td1"><P class="p21 ft93">15</P></TD>
<TD class="tr19 td239"><P class="p21 ft93">16</P></TD>
<TD class="tr19 td1"><P class="p21 ft93">17</P></TD>
<TD class="tr19 td239"><P class="p21 ft93">18</P></TD>
<TD class="tr19 td1"><P class="p21 ft93">19</P></TD>
<TD class="tr19 td239"><P class="p21 ft93">20</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td245"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=7 class="tr19 td196"><P class="p697 ft160">År efter doktorsexamen</P></TD>
<TD class="tr19 td7"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p698 ft99">Källa: Utredningens studie av data från SCB.</P>
<P class="p699 ft8">Figuren visar att andelen forskare tillsammans med visstidsanställda i personalen ligger runt en femtedel 15 år efter doktorsexamen och ännu <NOBR>19–20</NOBR> år efter examen är runt 15 procent. Från cirka 10 år efter doktorsexamen är huvuddelen av denna grupp tillsvidareanställda forskare.</P>
<P class="p13 ft8">Andelen visstidsanställda och forskare sammantaget skiljer sig mellan ämnesområdena. Vi har följande figur.</P>
</DIV>
<DIV id="id_4">
<P class="p0 ft17">236</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_237">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329237x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td193"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td194"><P class="p22 ft90">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p700 ft91">Figur 7.8 Andelen forskare samt visstidsanställda bland forskande och undervisande personal 2014, uppdelat på ämnesområde och antal år efter doktorsexamen</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t61">
<TR>
<TD class="tr8 td139"><P class="p185 ft92">100%</P></TD>
<TD class="tr8 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 rowspan=2 class="tr16 td64"><P class="p378 ft93">Nat</P></TD>
<TD class="tr8 td5"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 rowspan=2 class="tr16 td35"><P class="p46 ft93">Tek</P></TD>
<TD class="tr8 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 rowspan=2 class="tr16 td78"><P class="p31 ft93">Med</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td139"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td239"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td1"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td239"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td239"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td1"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td239"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td239"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td1"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td239"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td80"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td5"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td1"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td69"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td239"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td139"><P class="p369 ft93">90%</P></TD>
<TD class="tr7 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td64"><P class="p378 ft93">Sam</P></TD>
<TD class="tr7 td5"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td35"><P class="p20 ft93">Hum</P></TD>
<TD class="tr7 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td78"><P class="p31 ft93">Lant</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td139"><P class="p369 ft93">80%</P></TD>
<TD class="tr15 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td5"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td139"><P class="p369 ft93">70%</P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td5"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td139"><P class="p369 ft93">60%</P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td5"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td139"><P class="p369 ft93">50%</P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td5"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td139"><P class="p369 ft93">40%</P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td5"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td139"><P class="p369 ft93">30%</P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td5"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td139"><P class="p369 ft93">20%</P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td5"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td139"><P class="p369 ft93">10%</P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td5"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td139"><P class="p369 ft93">0%</P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td80"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td11"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td5"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td69"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td139"><P class="p21 ft93">0</P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p21 ft93">1</P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p21 ft93">2</P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p21 ft93">3</P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p21 ft93">4</P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p21 ft93">5</P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p21 ft93">6</P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p21 ft93">7</P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p21 ft93">8</P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p21 ft93">9</P></TD>
<TD class="tr5 td80"><P class="p21 ft93">10</P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p21 ft93">11</P></TD>
<TD class="tr5 td11"><P class="p235 ft93">12</P></TD>
<TD class="tr5 td5"><P class="p21 ft93">13</P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p21 ft93">14</P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p21 ft93">15</P></TD>
<TD class="tr5 td119"><P class="p642 ft93">16</P></TD>
<TD class="tr5 td69"><P class="p21 ft93">17</P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p21 ft93">18</P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p21 ft93">19</P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p21 ft93">20</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p678 ft99">Källa: Utredningens studie av data från SCB.</P>
<P class="p672 ft8">Vi ser att andelen visstidsanställda samt forskare är klart lägst i sam- hällsvetenskap, följt av humaniora och teknik, medan andelen är högre i naturvetenskap och medicin och allra högst i lantbruksvetenskap. Andelen visstidsanställda samt forskare i lantbruksvetenskap är drygt 55 procent ännu 18 år efter doktorsexamen.</P>
<P class="p51 ft40">Diversifierade karriärvägar</P>
<P class="p332 ft8">Utredningens studie av de tre kohorterna av doktorsexaminerade ger en tydlig bild av att karriärvägarna är mycket diversifierade, utan någon mer enhetlig struktur, med undantag för att vägen till pro- fessor i stor utsträckning går från lektor.</P>
<P class="p160 ft8">Att vägen till professor ofta går från lektor illustreras av följan- de figur, som visar anställningen året innan professor för kohorten av doktorsexaminerade 2000/2001.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">237</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_238">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329238x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p701 ft91">Figur 7.9 Anställning året före tillsvidareanställning som professor för doktorsexaminerade 2000/2001.</P>
<P class="p702 ft93"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi2.jpg/" id="inl_img1"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi3.jpg/" id="inl_img2"> Lektor, tillsvidare</P>
<P class="p703 ft93"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi4.jpg/" id="inl_img3"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi5.jpg/" id="inl_img4"> Tjänstledig</P>
<P class="p703 ft93"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi6.jpg/" id="inl_img5"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi7.jpg/" id="inl_img6"> Forskare, övrig FoU och TA, tillsvidare</P>
<P class="p703 ft93"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi8.jpg/" id="inl_img7"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi9.jpg/" id="inl_img8"> Forskare, övrig FoU och TA, visstid</P>
<P class="p703 ft93"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi10.jpg/" id="inl_img9"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi11.jpg/" id="inl_img10"> Meriteringsanställning</P>
<P class="p703 ft93"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi12.jpg/" id="inl_img11"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi13.jpg/" id="inl_img12"> Okänd anställn</P>
<P class="p703 ft93"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi14.jpg/" id="inl_img13"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi15.jpg/" id="inl_img14"> Andra svenska arbetsgivare</P>
<P class="p704 ft93"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi16.jpg/" id="inl_img15"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi17.jpg/" id="inl_img16"> Lektor, visstid</P>
<P class="p703 ft93"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi18.jpg/" id="inl_img17"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi19.jpg/" id="inl_img18"> Landsting</P>
<P class="p703 ft93"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi20.jpg/" id="inl_img19"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi21.jpg/" id="inl_img20"> Professor, visstid</P>
<P class="p705 ft99">Källa: Utredningens studie av data från SCB.</P>
<P class="p706 ft8">Vägen till tillsvidareanställning som lektor är betydligt mer diversi- fierad, vilket illustreras av figuren nedan.</P>
<P class="p707 ft91">Figur 7.10 Anställning året före tillsvidareanställning som lektor för doktorsexaminerade 2006/2007.</P>
<P class="p708 ft93"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi22.jpg/" id="inl_img21"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi23.jpg/" id="inl_img22"> Lektor, visstid</P>
<P class="p709 ft93"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi24.jpg/" id="inl_img23"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi25.jpg/" id="inl_img24"> Meriteringsanställning</P>
<P class="p710 ft93"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi26.jpg/" id="inl_img25"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi27.jpg/" id="inl_img26"> Tjänstledig</P>
<P class="p709 ft93"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi28.jpg/" id="inl_img27"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi29.jpg/" id="inl_img28"> Adjunkt</P>
<P class="p709 ft93"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi30.jpg/" id="inl_img29"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi31.jpg/" id="inl_img30"> Forskare, visstid</P>
<P class="p710 ft93"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi32.jpg/" id="inl_img31"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi33.jpg/" id="inl_img32"> Andra svenska arbetsgivare</P>
<P class="p709 ft93"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi34.jpg/" id="inl_img33"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi35.jpg/" id="inl_img34"> Okänd anställn</P>
<P class="p710 ft93"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi36.jpg/" id="inl_img35"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi37.jpg/" id="inl_img36"> Forskare, tillsvidare</P>
<P class="p709 ft93"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi38.jpg/" id="inl_img37"><INGENBILD zsrc="H4B329238xi39.jpg/" id="inl_img38"> Postdoktor</P>
<P class="p711 ft99">Källa: Utredningens studie av data från SCB.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">238</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_239">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329239x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td193"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td194"><P class="p22 ft90">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p314 ft8">Vi kan se att det är vanligast att den nya lektorn kommer från en visstidsanställning som lektor, följt av meriteringsanställning, tjänst- ledighet<SPAN class="ft47">22</SPAN>, adjunkt och visstidsforskaranställning.</P>
<P class="p160 ft8">Huvudvägen till anställning som lektor är alltså inte från en merite- ringsanställning. Däremot är huvudvägen från en meriteringsanställ- ning att gå till en lektorsanställning. Detta illustreras av följande figur.</P>
<P class="p712 ft91">Figur 7.11 Anställning året efter meriteringsanställning för doktorsexaminerade 2006/2007.</P>
<P class="p713 ft93"><INGENBILD zsrc="H4B329239xi2.jpg/" id="inl_img1"><INGENBILD zsrc="H4B329239xi3.jpg/" id="inl_img2"> Lektor, tillsvidare</P>
<P class="p714 ft93"><INGENBILD zsrc="H4B329239xi4.jpg/" id="inl_img3"><INGENBILD zsrc="H4B329239xi5.jpg/" id="inl_img4"> Lektor, visstid</P>
<P class="p715 ft93"><INGENBILD zsrc="H4B329239xi6.jpg/" id="inl_img5"><INGENBILD zsrc="H4B329239xi7.jpg/" id="inl_img6"> Tjänstledig</P>
<P class="p714 ft93"><INGENBILD zsrc="H4B329239xi8.jpg/" id="inl_img7"><INGENBILD zsrc="H4B329239xi9.jpg/" id="inl_img8"> Forskare, visstid</P>
<P class="p715 ft93"><INGENBILD zsrc="H4B329239xi10.jpg/" id="inl_img9"><INGENBILD zsrc="H4B329239xi11.jpg/" id="inl_img10"> Forskare, tillsvidare</P>
<P class="p714 ft93"><INGENBILD zsrc="H4B329239xi12.jpg/" id="inl_img11"><INGENBILD zsrc="H4B329239xi13.jpg/" id="inl_img12"> Annat arbete i Sverige</P>
<P class="p715 ft93"><INGENBILD zsrc="H4B329239xi14.jpg/" id="inl_img13"><INGENBILD zsrc="H4B329239xi15.jpg/" id="inl_img14"> Professor</P>
<P class="p714 ft93"><INGENBILD zsrc="H4B329239xi16.jpg/" id="inl_img15"><INGENBILD zsrc="H4B329239xi17.jpg/" id="inl_img16"> Okänd anställning</P>
<P class="p715 ft93"><INGENBILD zsrc="H4B329239xi18.jpg/" id="inl_img17"><INGENBILD zsrc="H4B329239xi19.jpg/" id="inl_img18"> Postdoktor</P>
<P class="p716 ft99">Källa: Utredningens studie av data från SCB.</P>
<P class="p717 ft8">Vi ser att mer än hälften av de i kohorten 2006/2007 som lämnade en meriteringsanställning gick vidare till en lektorsanställning, i de flesta fall tillsvidareanställning som lektor.</P>
<P class="p50 ft8">Övriga övergångar mellan anställningskategorier uppvisar inte några tydliga vägar till eller från respektive anställningskategori.</P>
<P class="p718 ft52"><SPAN class="ft54">22 </SPAN>Med tjänstledighet avses här att personen det aktuella året i arbetsmarknadsregistret (RAMS) registreras som anställd vid en högskola, men att personen inte anses anställd vid högskolan enligt registret över högskolans personal.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">239</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_240">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329240x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p719 ft88"><SPAN class="ft27">7.3</SPAN><SPAN class="ft87">Åtgärder för att minska visstidsanställningar och stapling av visstidsanställningar i högskolan</SPAN></P>
<P class="p720 ft27">– utredningens förslag och överväganden</P>
<P class="p721 ft74">Forskarkarriärutredningens förslag till åtgärder: <SPAN class="ft8">Balansen mellan antalet forskaranställningar och läraranställningar behöver ändras på så sätt att anställningar enligt högskoleförordningen ökar.</SPAN></P>
<P class="p476 ft8">Det behövs en fördjupad diskussion om en karriärväg med bättre och tryggare anställningsvillkor för annan forskande och undervisande personal. En sådan karriärväg får inte vara en åter- vändsgränd.</P>
<P class="p476 ft8">En anställning som biträdande lektor med rätt till befordran för en tillsvidareanställning som lektor gör karriärvägen tydligare. En kortare period mellan doktorsexamen och en anställning som biträdande lektor minskar tiden för på varandra följande viss- tidsanställningar.</P>
<P class="p476 ft8">En modell för statistisk uppföljning i fråga om användning av visstidsanställningar och i vilken omfattning flera tidsbegränsade anställningar följer på varandra ska tas fram årligen, inklusive före- komsten av uppsägningar av tillsvidareanställd personal. Upp- följningen ska ske på såväl nationell nivå som på lärosätesnivå.</P>
<P class="p434 ft40">Sammanfattande slutsatser och behov av åtgärder</P>
<P class="p275 ft8">Enligt utredningens direktiv finns det ett behov av att få en samlad bild och analys av utvecklingen av tidsbegränsade anställningar inom högskolan och i vilken omfattning flera tidsbegränsade anställning- ar följer på varandra. En högre andel visstidsanställningar i högskolan jämfört med arbetsmarknaden i stort kan visserligen vara motiverad utifrån sektorns särskilda behov, men med utgångspunkt i våra direk- tiv där syftet är att säkra återväxten av framstående unga forskare kan en hög andel visstidsanställningar vara problematisk. Särskilt proble- matiskt är det när visstidsanställningar följer på varandra under långa tidsperioder i högskolan utan att det finns ett tydligt slut. Bra och trygga anställningsvillkor är enligt utredningen en förutsättning för utvecklingen av en högkvalitativ och nydanande forskning. Flera tidsbegränsade anställningar som följer på varandra riskerar att leda till lägre engagemang, en sämre arbetstillfredsställelse och att de mest</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">240</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_241">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td193"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td194"><P class="p22 ft90">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p58 ft8">kompetenta lärarna och forskarna väljer ett arbete utanför akade- min. Utöver otrygghet och begränsade utvecklingsmöjligheter som en visstidsanställning innebär, kan det även vara svårt t.ex. att etablera sig på bostadsmarknaden eftersom ett vanligt krav för bostadslån är krav på en tillsvidareanställning. Omständigheterna kan få som kon- sekvens att en karriär utanför högskolan upplevs som mer attraktiv där villkoren också är mer trygga och karriärvägarna är mer förut- sägbara. Utredningen ger i kapitel 6 ett exempel på hur en period med visstidsanställningar kan se ut. Vårt exempel visar att en merite- ringsanställd kommer att vara upp emot 45 år när vederbörande prövas för en tillsvidareanställning som lektor. Frågan är hur det påverkar urvalet till akademin och om det kan anses som attraktivt med en karriär i högskolan där möjlighet till en tillsvidareanställning prövas så pass sent i en persons yrkesliv.</P>
<P class="p50 ft8">Samtidigt har förutsättningarna för svenska universitet och hög- skolor att utforma tydliga karriärvägar med goda villkor i kombina- tion med strategiska satsningar förbättrats avsevärt bl.a. genom ökade statsanslag till forskning under den senaste tioårsperioden. Vidare har statliga universitet och högskolor, som tidigare nämnts, fått ett ökat självbestämmande i fråga om anställningsstrukturen sedan av- regleringen 2011.</P>
<P class="p51 ft34">Sammanfattande slutsatser</P>
<P class="p579 ft10">I avsnitten ovan kan vi bl.a. se följande:</P>
<P class="p161 ft8">Andelen visstidsanställda är totalt 31 procent bland den under- visande och forskande personalen, men andelen varierar kraftigt mellan olika lärosäten och mellan olika anställningskategorier. Vid de elva största universiteten var andelen visstidsanställda av den under- visande och forskande personalen 34 procent medan motsvarande siffra för högskolor och de nya universiteten var 20 procent. De sär- skilda reglerna i högskoleförordning och kollektivavtal står tillsam- mans för drygt 40 procent av visstidsanställningarna och anställnings- skyddslagens bestämmelser ligger till grund för knappt 60 procent av antalet visstidsanställda. Lägst andel visstidsanställningar finns bland professorer</P>
<P class="p50 ft8">Andelen visstidsanställda bland doktorsexaminerade minskar med antalet år efter doktorsexamen. Fyra år efter doktorsexamen är</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">241</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_242">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329242x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">50 procent och efter tolv år 92 procent tillsvidareanställda. Längre perioder av visstidsanställning förefaller inte vara så vanliga, men när de förekommer står högskolans särskilda regler för huvuddelen.</P>
<P class="p64 ft8">Det är även intressant att titta på antalet tillsvidareanställda forskare. Anställning som forskare är inte en läraranställning reg- lerad i högskoleförordningen och forskare kan därför lättare sägas upp p.g.a. arbetsbrist t.ex. när externa bidrag till forskningsprojekt upphör.<SPAN class="ft47">23 </SPAN>Andelen forskare och visstidsanställda sammantaget bland personalen minskar också med antalet år efter doktorsexamen, men inte så snabbt – ännu 15 år efter examen är andelen cirka 20 procent. Skillnaden är stor mellan olika forskningsämnesområden. Lantbruks- vetenskap utmärker sig med mer än hälften visstidsanställda samt forskare 18 år efter doktorsexamen. Forskare<SPAN class="ft47">24 </SPAN>förekommer främst vid de största universiteten, medan andelen forskare är låg vid hög- skolorna och de nya universiteten.</P>
<P class="p64 ft8">Karriärvägarna för doktorsexaminerade är mycket diversifierade. De flesta nya professorer kommer dock från en lektorsanställning. Mer än hälften av de meriteringsanställda går vidare till en lektors- anställning, men det är inte huvudvägen – bara en mindre del av nya lektorer kommer från en meriteringsanställning utan visstidsanställ- ning som lektor är vanligast.</P>
<P class="p94 ft8">Den statistik utredningen redovisat tidigare i detta kapitel ger vid handen att några utmaningar som behöver adresseras är dels av- saknaden av tydliga karriärstrukturer dels, långa och upplevt osäkra perioder av anställning som forskare (i början visstidsanställning och därefter tillsvidareanställning). Vid de flesta lärosäten finns inga karriärstrukturer för forskare. Nedan lämnar utredningen förslag till åtgärder som syftar till att minska andelen vissidsanställningar och stapling av visstidsanställningar men som också syftar till karriär- vägar utan återvändsgränder.</P>
<P class="p64 ft8">När det gäller omfattningen av på varandra följande visstidsanställ- ningar har vi ingen heltäckande bild genom statistiken som vi studerat. Utredningen anser det nödvändigt att lärosätena lämnar utökade uppgifter på individnivå så att utvecklingen av visstidsanställningar vid universitet och högskolor kan följas.</P>
<P class="p480 ft71"><SPAN class="ft64">23</SPAN><SPAN class="ft78">Efter autonomireformen har lärosätena däremot möjlighet att själva bestämma ytterligare lärarkategorier och vid en del lärosäten har anställning som forskare definierats som lärare i de lokala anställningsordningarna.</SPAN></P>
<P class="p481 ft52"><SPAN class="ft64">24</SPAN><SPAN class="ft66">Med forskare avses annan forskande och undervisande personal med doktorsexamen.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">242</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_243">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td193"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td194"><P class="p22 ft90">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p306 ft40">Situationen för forskare behöver förbättras</P>
<P class="p281 ft8">Forskning vid universitet och högskolor är till något mer än hälften externt finansierad. Externa medel som tilldelas i konkurrens är viktiga för kvaliteten i svensk forskning. En sådan situation ställer emellertid krav på universitet och högskolor att som arbetsgivare arbeta aktivt och strategiskt med anställningar som en resurs. Som vi tidigare har redovisat i kapitel 6 kan vi se att antalet och andelen forskaranställningar har ökat avsevärt under perioden <NOBR>2001–2014</NOBR> sam- tidigt som antalet meriteringsanställningar knappast ökat alls. En ökning av extern finansiering som är kopplad till kortare tidsbe- gränsade forskningsprojekt är en av förklaringarna till att antalet an- ställda forskare har ökat. En annan orsak är att när extern finansie- ring och anslagen har ökat så har universitet och högskolor anställt forskare, där anställningsprocessen är snabbare än för läraranställ- ningar bl.a. då sakkunniggranskning inte görs. På så sätt har man kunnat få ökad ”produktion” och undvikit att öka anslagssparande och outnyttjade bidrag. Utredningen gör bedömningen att kategorin forskare inte helt kan utmönstras. Däremot krävs en fördjupad analys om omfattningen av forskarkategorin och om det finns ett behov av en särskild karriär. Kan en del av resurserna användas för att öka andelen läraranställningar, framför allt biträdande lektorer, lektorer och professorer för att möta framtida behov och i syfte att vara en attraktiv arbetsgivare? Allt för att säkra Sveriges position som en framgångsrik forskningsnation.</P>
<P class="p60 ft8">En stor del av gruppen forskare har antingen själva erhållit externa forskningsmedel eller har kunnat anställas p.g.a. att någon annan forskningsledare har fått externa forskningsmedel. Dessa forskare anställs huvudsakligen med stöd av anställningsskyddslagens bestäm- melser om allmän visstidsanställning. Forskaranställningarna är av varierande omfattning, utlyses sällan och anställningsvillkoren skiljer sig åt. Om forskningsmedlen beviljas för en period som är längre än två år övergår den allmänna visstidsanställningen i en tillsvidareanställ- ning. Om forskaren eller forskningsledaren får ytterligare forsk- ningsmedel kan anställningen fortlöpa. Tryggheten av en tillsvidare- anställning är dock i detta sammanhang en chimär eftersom forskarens anställning ofta sägs upp i god tid före det att forskningsmedlen tar slut med stöd av anställningsskyddslagens bestämmelser om arbets- brist. Det finns vidare inget som hindrar lärosätet att åter anställa</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">243</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_244">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329244x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p449 ft8">samma forskare om denna vid senare tillfälle erhåller ytterligare forsk- ningsmedel. Effekten av denna praxis är alltså att otrygga anställning- ar kan följa på varandra även om det rör sig om tillsvidareanställningar. Det kan ifrågasättas om det är attraktivt att få ett anställningsbeslut om tillsvidareanställning i ena handen samtidigt som man får upp- sägningsbeslut i den andra. Att notera är att om forskare tillsvidare- anställts och därefter sagts upp när forskningsmedlen tagit slut, kan dessa ha företrädesrätt till anställningar vid det aktuella lärosätet om de uppfyller kraven. När det gäller läraranställningar vill dock lärosätena tillsätta dessa anställningar med öppna utlysningar i kon- kurrens varför lärosätena inte utlyser lektorat så länge som det finns behöriga forskare som har företrädesrätt. Det riskerar att skapa en ond cirkel som inte främjar verksamhetens kvalitet och utveckling.</P>
<P class="p106 ft8">Sammanfattningsvis talar ovanstående problematik för att det finns ett behov av åtgärder för att förbättra forskaranställdas situation.<SPAN class="ft47">25 </SPAN>Några lärosäten, t.ex. Stockholms universitet, har fattat beslut om att tillsvidareanställa forskare som attraherat externa forskningsmedel i syfte att minska andelen tidsbegränsade anställningar och den otrygghet som en tidbegränsad anställning innebär. Utredningen anser att anställningstryggheten inte enbart kan vara knuten till vilken typ av finansiering en anställd har. Utgångspunkten vid en anställning bör snarare vara att ett lärosäte anställer de personer man vill ha även i ett långsiktigt perspektiv och därmed tar fullt arbetsgivaransvar för alla anställda oavsett finansiering.</P>
<P class="p78 ft8">Våra iakttagelser visar på att det finns behov av en karriärväg som kan tillgodose de behov som vissa forskare fyller. Även om utred- ningen inte har i uppdrag att lämna några förslag till ändringar i anställningsstrukturen i högskoleförordningen, utöver meriterings- anställningen finns initiativ från bl.a. Chalmers tekniska högskola som nyligen har infört en karriärväg för specialisttjänster med fokus på forskning och nyttiggörande. Det är i detta sammanhang emeller- tid viktigt att det inte skapas återvändsgränder för de forskaranställ- da som vill fortsätta en lärarkarriär.</P>
<P class="p451 ft52"><SPAN class="ft54">25 </SPAN>Med forskare avses annan forskande och undervisande personal med doktorsexamen. Forskare förekommer främst vid de största universiteten, medan andelen forskare är låg vid högskolorna och de nya universiteten.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">244</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_245">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329245x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td193"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td194"><P class="p22 ft90">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p306 ft40">Förändrad balans mellan forskar- och läraranställningar</P>
<P class="p281 ft8">Det kan, enligt utredningen, ifrågasättas om andelen anställda forskare bör vara så stor som den är i dag i förhållande till exempelvis meri- teringsanställningar som biträdande lektor. Av vår redovisning ovan kan vi se att de visstidsanställningar som hänför sig till särreglering- en i högskoleförordningen utgör 19 procent. Visstidsanställningar som baseras på kollektivavtal om anställning som postdoktor mot- svarar 22 procent. Postdoktor är en viktig ingångsanställning efter doktorsexamen som meriterar såväl för fortsatt karriär i högskolan men även för en karriär utanför högskolan. En större andel, 60 pro- cent, av visstidsanställningarna baseras på anställningsskyddslagens bestämmelser, 38 procent allmän visstidsanställning respektive 10 pro- cent vikariat, medan ingen uppgift lämnats om resterande 11 procent. Utredningen är bekymrad över att gruppen visstidsanställda ’Annan forskande och undervisande personal’ är oproportionerligt stor i förhållande till t.ex. personal med meriteringsanställning. Detta är ingen ny trend utan frågan har uppmärksammats i en rad proposi- tioner och betänkanden under de senaste decennierna.<SPAN class="ft47">26 </SPAN>Utveck- lingen av ett ökat antal forskare tog sin början under mitten av 1990- talet i samband med den stora expansionen av högskoleutbildning och forskarutbildning vid universitet och högskolor. Medel har till- förts i olika omgångar för att i stället styra lärosätena till att anställa fler forskarassistententer och biträdande lektorer.<SPAN class="ft47">27 </SPAN>Effekterna av dessa satsningar har dock varit små. Det finns enligt utredningen en risk för att otydliga rekryteringsvägar till korta anställningar leder till att många, särskilt kvinnor, själva söker sig till arbetsplatser som bedöms ha säkrare framtidsmöjligheter. Det finns vidare en risk att långa perioder av kortsiktiga anställningar inte utvecklar den själv- ständighet som framtidens forskningsledare behöver. Bristen på an- ställningar som biträdande lektor som leder vidare till en tillsvidare- anställning minskar forskarkarriärens attraktivitet. Det är lärosätena som har ansvar och möjlighet att överblicka sina egna rekryterings- behov och se till att det finns en balans i karriärstrukturen på alla nivåer. Motsvarande argument framfördes redan för drygt tio år</P>
<P class="p314 ft71"><SPAN class="ft64">26</SPAN><SPAN class="ft70">T.ex. i prop. 2004/05:80, Forskning för ett bättre liv, budgetpropositionen för 2014 (prop. 2014/15:1, utg.omr. 16) och i betänkandet Karriär för kvalitet (SOU 2007:98).</SPAN></P>
<P class="p292 ft52"><SPAN class="ft64">27</SPAN><SPAN class="ft66">Ibid.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">245</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_246">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329246x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p470 ft8">sedan i propositionen <SPAN class="ft9">Forskning för ett bättre liv </SPAN>(prop. 2004/05:80).<SPAN class="ft47">28 </SPAN>Dessa argument är fortfarande aktuella.</P>
<P class="p64 ft8">Som tidigare nämnts gör utredningen emellertid bedömningen att kategorin forskare inte helt kan utmönstras. Omfattningen av kategorin bör dock kunna minskas betydligt. Lärosäten och forsk- ningsfinansiärer bör i samarbete kunna omdisponera en del av forsk- ningsresurserna för att öka andelen lärare – lektorer, professorer och inte minst meriteringsanställningar – för att möta framtida behov och för att vara en attraktiv arbetsgivare. Därtill behövs en fördjupad diskussion kring utformningen av en karriär för forskare med bättre och tryggare anställning.</P>
<P class="p64 ft8">I avsnitt 6.4.4 föreslår utredningen att regeringen bör sätta ett nationellt mål om att antalet biträdande lektorer ska öka med 50 pro- cent under perioden <NOBR>2017–2022.</NOBR> Vi är övertygade om att en satsning på ett ökat antal biträdande lektorer, till skillnad från korta forskar- anställningar med en hög grad av otrygghet, ökar attraktiviteten för forskarkarriären.</P>
<P class="p115 ft40">Trygga villkor och tydliga karriärvägar för ökad attraktivitet</P>
<P class="p63 ft8">Det största problemet är inte att visstidsanställningar staplas på varandra, utan avsaknaden av en tydlig karriärstruktur. Begåvade unga människor som närmar sig slutet av sin grundläggande högskole- utbildning har ofta flera intressanta möjligheter att välja på. Utred- ningen anser att det finns skäl för den särreglering av tidsbegränsade anställningar som högskoleförordningen ger stöd för. Dessa anställ- ningar ger förutsättningar för universitet och högskolor att rekrytera och knyta till sig särskild kompetens men även förutsättningar att använda attraktiva meriteringsanställningar som säkrar det långsiktiga kompetensbehovet vid lärosätet. Den möjlighet till flexibilitet som särregleringen i högskoleförordningen ger stöd för i kombination med tidsbegränsade anställningar enligt kollektivavtal och anställ- ningsskyddslagen får dock inte överutnyttjas och ersätta arbetet med tydliga karriärstrukturer. Utredningen anser även att visstidsanställ- ningar som har sin grund i anställningsskyddslagens bestämmelser</P>
<P class="p722 ft52"><SPAN class="ft54">28 </SPAN>Se prop. 2004/05:80. Forskning för ett bättre liv, s. <NOBR>126–127.</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">246</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_247">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td193"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td194"><P class="p22 ft90">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p723 ft8">bör minska. Utredningens förslag till åtgärder är ett steg i den rikt- ningen.</P>
<P class="p70 ft8">I vårt betänkande lämnar vi förslag som sammantaget bidrar till en tydligare karriärstruktur med goda villkor. Det ger förutsättning- ar för ett ökat intresse för att våga pröva på en akademisk karriär. Utredningen lämnar bl.a. förslag som innebär att doktoranders studie- sociala villkor förbättras. Vidare lämnar vi förslag till en anställning som biträdande lektor som ska ha rätt att efter ansökan prövas för en tillsvidareanställning som lektor. På så sätt blir lärarkarriären tyd- lig med ett tydligt avslut. Utredningen föreslår vidare att tiden mellan doktorsexamen och en anställning som biträdande lektor kortas till fem år i jämförelse med dagens sju år. Ett av motiven till detta är att betona anställningens betydelse i början av en akademisk karriär. Ett annat argument är att nyblivna doktorer inte ska stanna kvar i högskolan på tidsbegränsade anställningar alltför länge. Utredningen har i sina överväganden i att korta anställningstiden före anställning som biträdande lektor även vägt in den möjliga sammanlagda tiden av olika tidsbegränsade anställningar som följer på varandra innan en sökande kan prövas för befordran till en anställning som lektor som gäller tillsvidare. Det är alltså också ett förslag som minskar den möjliga tiden för stapling av visstidsanställningar. Utöver dessa verk- tyg är det upp till lärosätena att skapa attraktiva karriärstrukturer, gärna tillsammans. Lärosätenas frihet och ansvar för en fungerande dimensionering och balans av olika anställningar på olika nivåer från doktorander till professorer är viktig att värna.</P>
<P class="p73 ft8">Verksamheten vid universitet och högskolor är inte en risk- bransch utan en framtidsbransch. Mot den bakgrunden anser utred- ningen att det även är tid för universitet och högskolor att ta fullt arbetsgivaransvar för all personal, oavsett finansiering. Anställnings- tryggheten kan inte enbart vara knuten till de statliga anslag som ett lärosäte får. Samtidigt behövs precis som på andra arbetsplatser ett visst mått av flexibilitet i verksamheten. Den ökade friheten över an- ställningar som universitet och högskolor fick i samband med avreg- leringen 2011 innebar utöver möjligheten att förhandla fram kollektiv- avtal anpassade efter verksamhetens behov även att ta ansvar för arbetsgivarpolitiken på ett mer aktivt sätt, t.ex. när det gäller prio- riteringar och omstruktureringar.</P>
<P class="p70 ft59">En möjlig åtgärd som kan minska på varandra följande visstids- anställningar är att meriteringstiden ska beräknas på samtliga tidigare</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">247</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_248">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">tidsbegränsade anställningar. Av de goda exempel vi presenterar i avsnitt 6.3.3 bör särskilt Lunds tekniska högskola (Lunds universitet) lyftas fram som har en sådan ordning, med en sammanlagd merite- ringstid om maximalt fyra år. Ett annat exempel är Handelshög- skolan i Stockholm där den tidbegränsade tenure <NOBR>track-anställningen</NOBR> ska minskas med tid i allmän visstidsanställning samt tid som vikarie enligt anställningsskyddslagen och tid då läraren varit anställd med stöd av kollektivavtal. Anställningen övergår i en tillsvidareanställ- ning som associate professor. Den sammanlagda anställningstiden får uppgå till högst sex år. En annan möjlig åtgärd är att införa en tak- regel för visstidsanställningar i högskolan. Vi anser dock att det är viktigt att arbetsmarknadens parter tar ett aktivt ansvar i dessa frågor. I ett långsiktigt verksamhetsstrategiskt perspektiv är trygga villkor och tydliga karriärvägar en grundförutsättning för att ett lärosäte ska lyckas attrahera de bästa lärarana, forskarna och studenterna.</P>
<P class="p277 ft12"><SPAN class="ft12">7.3.1</SPAN><SPAN class="ft79">En modell för uppföljning av visstidsanställningar</SPAN></P>
<P class="p280 ft8">Utredningen har i samarbete med Universitetskanslersämbetet (UKÄ) tagit fram följande preliminära modell för uppföljning av anställningar och den undervisande och forskande personalens an- ställningshistorik.</P>
<P class="p308 ft8">Syftet med modellen för statistisk uppföljning är att ge en samlad bild och analys av utvecklingen av tidsbegränsade anställningar inom högskolan och i vilken omfattning flera tidsbegränsade anställning- ar följer efter varandra. En sådan uppföljning är viktig för att såväl regeringen som lärosätena i framtiden ska få ett bra underlag om hur det ser ut när det gäller bl.a. visstidsanställningar vid olika lärosäten.</P>
<P class="p64 ft8">Utredningen föreslår en systematisk rapportering av uppgifter på individnivå om hur visstidsanställningar som grundas på bestäm- melser i högskoleförordningen, anställningsskyddslagen och kollektiv- avtal används. Anställningsformer som medger tidsbegränsning i högskoleförordningen och kollektivavtal kan följas med hjälp av de register som för närvarande finns. Tidsbegränsade anställningar en- ligt anställningsskyddslagen ingår däremot inte i nuvarande uppfölj- ningssystem.</P>
<P class="p64 ft8">Tidsbegränsade anställningar som blir relevanta att följa enligt 5 § anställningsskyddslagen är allmänna visstidsanställningar och vikariat.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">248</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_249">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr5 td193"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td194"><P class="p22 ft90">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p314 ft8">Förslaget till uppföljningsmodell innebär att dessa ska införlivas i Konjunkturlönestatistiken som nya variabler. UKÄ kommer att ge SCB i uppdrag att från och med hösten 2016 införa dessa variabler i den insamling av personalstatistik som SCB redan gör på uppdrag av UKÄ.</P>
<P class="p50 ft8">Att följa användningen av på varandra följande tidsbegränsade anställningar förutsätter en individbaserad uppföljning. Det betyder att data på individnivå måste rapporteras in varje år.</P>
<P class="p160 ft8">Utredningen bedömer att följande variabler bör ingå i den sta- tistiska modellen.</P>
<P class="p345 ft10"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft89">löpnummer</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft89">år för doktorsexamen (om tillämpligt)</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft89">lärosäte för doktorsexamen</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft89">kön</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft89">födelseår</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft89">utländsk bakgrund och land</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft89">föräldrars utbildningsnivå.</SPAN></P>
<P class="p15 ft10">Variabler per år nedan.</P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft89">huvudsaklig </SPAN><NOBR>UF-anställning</NOBR> (huvudsaklig, ej huvudsaklig)</P>
<P class="p724 ft8"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft35">anställningskategori (meriteringsanställningar enligt högskoleför- ordningen separerat från postdoktor)</SPAN></P>
<P class="p345 ft10"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft89">adjungerad personal (ja/nej)</SPAN></P>
<P class="p725 ft8"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft35">anställningsform (tillsvidare, tidsbegränsad enligt allmän visstids- anställning, vikariat, högskoleförordningen, kollektivavtal, övrig</SPAN></P>
<P class="p148 ft10">– förutsätter nya uppgifter i KLS)</P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft89">anställningsbenämning</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft89">högskola</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft89">forskningsämnesområde</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft15">–</SPAN><SPAN class="ft89">forskningsämnesgrupp</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">249</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_250">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Visstidsanställningar i högskolan</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p726 ft8"><SPAN class="ft10">–</SPAN><SPAN class="ft35">grundutbildning (för läkarutbildade, övriga vårdutbildade samt annan eller okänd grundutbildning som läkare inom naturveten- skap eller medicin).</SPAN></P>
<P class="p727 ft8">För att kunna få en bild av säkerheten i tillsvidareanställningar före- slår utredningen att uppgifter om eventuella uppsägningar p.g.a. arbetsbrist rapporteras varje år.</P>
<P class="p106 ft8">För att få en bild av tjänstledigheter bör uppgifter lämnas om tjänstledighetens orsak (föräldraledighet t.ex.). Med ovanstående in- rapporterade data kan indikatorer på användningen av visstidsanställ- ningar beräknas, exempelvis</P>
<P class="p728 ft59"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">andel visstidsanställda uppdelat på år efter doktorsexamen och anställningskategori (alternativt anställningsår för personal utan doktorsexamen)</SPAN></P>
<P class="p729 ft8"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft26">längd på perioder av visstidsanställning (justerat för uppehåll i anställning vid högskolan), liksom på anställningar i kategorin annan forskande och undervisande personal, oavsett anställnings- form</SPAN></P>
<P class="p730 ft8"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft26">anställningskategorier och grunder för visstidsanställning som förekommer i längre visstidsanställningsperioder</SPAN></P>
<P class="p728 ft59"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">förekomsten av uppsägningar, som verkställts eller som bara avi- serats, av tillsvidareanställd personal.</SPAN></P>
<P class="p635 ft8">Vid arbetet med den årliga uppföljningen kommer säkerligen andra indikatorer att kunna tas fram, men det lämnar denna utredning åt framtiden att utvisa.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">250</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_251">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329251x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p0 ft11">8 Ökad mobilitet</P>
<P class="p120 ft27"><SPAN class="ft27">8.1</SPAN><SPAN class="ft38">Inledning</SPAN></P>
<P class="p731 ft12"><SPAN class="ft12">8.1.1</SPAN><SPAN class="ft79">Vad är mobilitet?</SPAN></P>
<P class="p332 ft8">Utredningen ska enligt sina direktiv kartlägga och analysera mobili- teten när det gäller doktorander och den forskande och under- visande personalen vid universitet och högskolor. Vi måste då först försöka förstå begreppet mobilitet eller rörlighet, de båda begrep- pen används här synonymt.</P>
<P class="p50 ft8">Direktiven nämner främst nationellt och internationellt utbyte mellan lärosäten och deras lärare och forskare. Direktiven nämner även intersektoriell rörlighet, dvs. rörlighet mellan olika samhälls- sektorer som näringsliv, högskolan och övrig offentlig verksamhet. För en diskussion och litteraturöversikt av mobilitet hänvisas till rapporten Svenska forskares mobilitet.<SPAN class="ft47">1</SPAN></P>
<P class="p732 ft10">I det följande väljer vi att dela in rörligheten i tre kategorier.</P>
<P class="p725 ft8">1. Nationell rörlighet mellan lärosäten/arbetsgivare inom landet, dvs. svenska forskare, lärare eller doktorander arbetar eller studerar vid ett annat svenskt lärosäte, eller arbetar utanför högskolesektorn, respektive kommer från arbete utanför högskolesektorn.</P>
<P class="p522 ft8">2. Utresande internationell mobilitet, dvs. svenska forskare, lärare eller doktorander arbetar eller studerar i utlandet.</P>
<P class="p522 ft8">3. Inresande internationell mobilitet, dvs. utländska forskare, lärare eller doktorander arbetar eller studerar vid svenska lärosäten.</P>
<P class="p733 ft52"><SPAN class="ft54">1 </SPAN>Svenska forskares mobilitet – en kunskapsöversikt, Vetenskapsrådet 2015.</P>
<P class="p497 ft17">251</P>
</DIV>
<DIV id="page_252">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329252x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Ökad mobilitet</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p92 ft8">Vi skiljer också mellan rörlighet inom anställningen, dvs. utan byte av arbetsgivare, och mer långvarig eller permanent rörlighet<SPAN class="ft47">2 </SPAN>som inne- bär byte av arbetsgivare.<SPAN class="ft47">3 </SPAN>Vi studerar rörligheten på följande sätt.</P>
<P class="p88 ft8">Den nationella rörligheten studeras i en rapport från Veten- skapsrådet 2016,<SPAN class="ft47">4 </SPAN>som sammanfattas i avsnitt 8.3. Utredningen har också använt beställt datamaterial från Statistiska centralbyrån (SCB) för att studera den nationella mobiliteten, se avsnitt 8.4. I dessa av- snitt studeras dock endast rörlighet som innebär byte av arbetsgivare.</P>
<P class="p88 ft8">Vetenskapsrådets rapport, avsnitt 8.3, och utredningens studie av datamaterialet från SCB, avsnitt 8.4, ger också en bild av den in- resande internationella mobilitet, som innebär byte av arbetsgivare.</P>
<P class="p88 ft8">Den utresande internationella mobiliteten utan byte av arbets- givare har undersökts i en studie av Universitetskanslersämbetet (UKÄ) och SCB, som återfinns i avsnitt 8.2. En enkätundersök- ning genomfördes avseende svenska forskares, lärares och dokto- randers internationella rörlighet inom ramen för sina anställningar. Typiskt sett rör det sig om kortare deltagande i konferenser och liknande, eller lite längre forskningsvistelser utomlands.</P>
<P class="p88 ft8">Även andra möjligheter att uppnå de förväntade goda effekterna av mobilitet kan nämnas. Det kan handla om doktoranders, forska- res eller lärares nätverksbyggande och samarbeten med forskare vid andra lärosäten, i Sverige eller utomlands, utan att vara borta längre perioder. Det går naturligtvis bra att samarbeta och inhämta infor- mation genom informations- och kommunikationsteknologi utan att fysiskt förflytta sig. Ibland beskrivs informations- och kom- munikationsteknologin till och med som ett hinder för mobiliteten eftersom det inte finns anledning att förflytta sig när forskaren når information och kontakter från sin arbetsplats. Dessa aspekter på mobilitet diskuteras dock inte i denna utredning. Rörlighet mellan ämnesområden (tvär- och mångvetenskap) kommer inte heller att behandlas.</P>
<P class="p393 ft71"><SPAN class="ft48">2</SPAN><SPAN class="ft78">I denna utredning gör vi inte skillnad mellan byten av arbetsgivare som är permanenta och de arbetsgivarbyten som bara gäller något eller några år, såsom några års anställning som gästlärare.</SPAN></P>
<P class="p155 ft71"><SPAN class="ft48">3</SPAN><SPAN class="ft78">Noteras bör att uppgifterna om arbetsgivare är från oktober månad varje år. Det är därför inte säkert att kortare tillfälliga byten av arbetsgivare upptäcks. Om inte antalet studerade individer är alltför litet bör dock den samlade bilden bli rättvisande.</SPAN></P>
<P class="p481 ft52"><SPAN class="ft48">4</SPAN><SPAN class="ft51">Rekrytering av forskare och lärare med doktorsexamen vid svenska lärosäten, Veten- skapsrådet 2016.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">252</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_253">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329253x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td270"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td44"><P class="p22 ft25">Ökad mobilitet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p284 ft12"><SPAN class="ft12">8.1.2</SPAN><SPAN class="ft79">Varför mobilitet och hur mycket?</SPAN></P>
<P class="p579 ft10">Utredningens direktiv ser stora fördelar med mobilitet.</P>
<P class="p734 ft16">För att Sverige ska vara en ledande kunskaps- och forskningsnation krävs ett aktivt nationellt och internationellt utbyte mellan lärosäten och deras lärare och forskare. Men även intersektoriell rörlighet, dvs. rörlighet mellan olika samhällssektorer som näringsliv, högskolan och övrig offentlig verksamhet, är av stor betydelse. Genom rekryteringar och ökad rörlighet av kvinnor och män som är doktorander, lärare och forskare tillförs ny kunskap och vidgade perspektiv till universitet och högskolor vilket bidrar till att höja kvaliteten i såväl utbildning som forskning. Vidgade perspektiv och möten främjar även förståelsen mellan länder och samhällen och skapar därigenom bättre förutsätt- ningar för att möta gemensamma globala utmaningar.</P>
<P class="p281 ft8">De flesta debattörer verkar också tycka att mobilitet är viktig och att den om möjligt ska öka. Frågan har bl.a. behandlats i flera rap- porter.<SPAN class="ft47">5 </SPAN>Även <NOBR>EU-kommissionen</NOBR> har pekat på mobilitet som en viktig fråga och har belyst mobiliteten i två stora studier.<SPAN class="ft47">6 </SPAN>Det finns dock ingen konsensus om vad som utgör tillräcklig eller god mobilitet.</P>
<P class="p60 ft8">Både nationellt och på <NOBR>EU-nivå</NOBR> lämnas en rad olika stöd som syftar till att öka mobiliteten.<SPAN class="ft47">7 </SPAN>Mobilitet är då inte ett mål i sig utan ett medel för att nå högre kvalitet i utbildning och forskning.</P>
<P class="p85 ft8">I avsnitt det följande redovisas UKÄ/SCB:s, Vetenskapsrådets och utredningens egna undersökningar vilka ger en bild av läget i dag. Därefter redovisar utredningen sina förslag på åtgärder som kan stimulera mobilitet. Utredningen ger också förslag på hur mobili- teten ska kunna följas upp framöver.</P>
<P class="p735 ft50"><SPAN class="ft64">5</SPAN><SPAN class="ft65">Se t.ex. Vetenskapsrådets kunskapsöversikter 2013 och 2015.</SPAN></P>
<P class="p228 ft50"><SPAN class="ft64">6</SPAN><SPAN class="ft65">MORE och MORE 2.</SPAN></P>
<P class="p114 ft52"><SPAN class="ft64">7</SPAN><SPAN class="ft66">Se t.ex. hemsida för EURAXESS med råd till mobila forskare. EU har också beslutat ett så kallat forskardirektiv, vilket syftar till att göra det attraktivt för forskare från tredjeland att förlägga sin forskning till ett </SPAN><NOBR>EU-land.</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">253</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_254">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329254x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Ökad mobilitet</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p736 ft37"><SPAN class="ft27">8.2</SPAN><SPAN class="ft161">Utresande internationell rörlighet inom anställningen 2015 – en enkätundersökning utförd av UKÄ/SCB</SPAN><SPAN class="ft162">8</SPAN></P>
<P class="p518 ft12"><SPAN class="ft12">8.2.1</SPAN><SPAN class="ft79">Syfte</SPAN></P>
<P class="p63 ft8">SCB har på uppdrag av UKÄ genomfört en enkätundersökning rik- tad till forskande och undervisande personal i högskolan. I denna grupp ingår också anställda doktorander. Syftet var att undersöka sådan utresande internationell rörlighet som sker inom anställning- en vid svenska lärosäten. Undersökningen omfattade följaktligen inte mobiliteten inom landet eller utländska lärare/forskares vistelser i Sverige.</P>
<P class="p277 ft12"><SPAN class="ft12">8.2.2</SPAN><SPAN class="ft79">Metod</SPAN></P>
<P class="p280 ft8">Enkätfrågor ställdes om den anställde under 2015 vistats utomlands för att 1) främst forska, 2) främst undervisa, 3) både forska och undervisa, eller 4) främst studera. Respondenten kunde uppge ett eller flera av dessa alternativ och för varje alternativ ombads hon eller han att uppge den sammanlagda tid som hon eller han tillbringat utomlands 2015.</P>
<P class="p294 ft8">Enkätundersökningen riktades till dem som under oktober 2015 var anställda vid ett svenskt lärosäte. Enkäten gick ut i slutet av november 2015 till 2 400 anställda och svarsandelen var 53 procent. Urvalet var ett så kallat stratifierat urval – 16 stratum efter personal- kategori och kön där urvalet bestod av 150 personer per stratum (se beskrivning av population och stratum i slutet av analysen). De som besvarat enkäten tilldelas en vikt så att olika stratum storleks- mässigt förhåller sig till varandra på samma sätt som i verkligheten.</P>
<P class="p277 ft12"><SPAN class="ft12">8.2.3</SPAN><SPAN class="ft79">Redovisningsgrupper</SPAN></P>
<P class="p737 ft8">Resultaten redovisas för kvinnor respektive män utifrån två olika bakgrundsvariabler – personalkategori och forskningsämnesområde.</P>
<P class="p194 ft10">Undersökningen omfattar åtta personalkategorier:</P>
<P class="p278 ft52"><SPAN class="ft54">8 </SPAN>Detta avsnitt är, förutom 8.2.1, författat av UKÄ.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">254</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_255">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329255x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td270"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td44"><P class="p22 ft25">Ökad mobilitet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p388 ft10"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft163">Professorer</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft163">Lektorer</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">3.</SPAN><SPAN class="ft163">Forskarassistenter och biträdande lektorer</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">4.</SPAN><SPAN class="ft163">Postdoktorer</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">5.</SPAN><SPAN class="ft163">Adjunkter</SPAN></P>
<P class="p344 ft10"><SPAN class="ft10">6.</SPAN><SPAN class="ft163">Annan forskande och undervisande personal </SPAN><SPAN class="ft34">med </SPAN>doktors- examen</P>
<P class="p738 ft10"><SPAN class="ft10">7.</SPAN><SPAN class="ft163">Annan forskande och undervisande personal </SPAN><SPAN class="ft34">utan </SPAN>doktors- examen</P>
<P class="p739 ft10"><SPAN class="ft10">8.</SPAN><SPAN class="ft163">Anställning som doktorand</SPAN></P>
<P class="p740 ft8">Många i kategorin annan forskande och undervisande personal <SPAN class="ft9">med </SPAN>doktorsexamen är anställda som forskare, medan många inom kate- gorin annan forskande och undervisande personal <SPAN class="ft9">utan </SPAN>doktors- examen är forskningsassistenter (inte att förväxla med forskar- assistenter som normalt kräver doktorsexamen). Doktorander med anställning inom högskolan utgör 70 procent av alla aktiva dokto- rander, de som har anställning som doktorand utgör 65 procent och de som har annan anställning utgör 4 procent. Merparten av dok- toranderna omfattas alltså av undersökningen.</P>
<P class="p160 ft59">Den forskande och undervisande personalen delas in i sex olika forskningsämnesområden enligt Standard för svensk indelning av forskningsämnen 2011<SPAN class="ft84">9</SPAN>:</P>
<P class="p620 ft10"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft163">Naturvetenskap</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft163">Teknik</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">3.</SPAN><SPAN class="ft163">Medicin och hälsovetenskap</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">4.</SPAN><SPAN class="ft163">Lantbruksvetenskap</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">5.</SPAN><SPAN class="ft163">Samhällsvetenskap</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">6.</SPAN><SPAN class="ft163">Humaniora</SPAN></P>
<P class="p741 ft52"><SPAN class="ft54">9 </SPAN>Standard för svensk indelning av forskningsämnen (SCB / HSV 2011).</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">255</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_256">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329256x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Ökad mobilitet</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">Man bör observera att antalet som besvarat enkäten varierar mellan kön och personalkategorier. Flest svar kom från kvinnor inom annan forskande och undervisande personal, där 94 av 150 besvarade en- käten. Bland kvinnliga doktorander svarade 57 av 150, vilket är den lägsta svarsfrekvensen. Då resultaten bryts ned på forskningsämnes- område och kön kommer särskilt lantbruksvetenskap och humaniora representeras av relativt få respondenter. Det låga antalet innebär att resultaten måste tolkas med försiktighet. Antalet respondenter uppdelat på kön/personalkategori och kön/forskningsämnesområde redovisas i slutet av analysen.</P>
<P class="p277 ft12"><SPAN class="ft12">8.2.4</SPAN><SPAN class="ft79">Rörligheten totalt</SPAN></P>
<P class="p280 ft8">Om man räknar samman alla som svarat att de antingen varit utomlands för att både forska och undervisa, främst forska, främst undervisa eller för att bedriva egna studier uppgav totalt 37 procent att de under 2015 varit utomlands (tabell 8.1). Forskning var den vanligaste anledningen till utlandsvistelsen, 24 procent angav att de varit utomlands för att bedriva ”främst forskning”. Ytterligare 12 pro- cent uppgav att de varit utomlands för att både forska och under- visa, 9 procent hade främst undervisat och 7 procent hade varit utomlands för egna studier. Volymmässigt stod ”främst forskning” för 61 procent av den tid som ägnats utomlands (figur 8.1).</P>
<P class="p372 ft91">Tabell 8.1 Andel som varit utomlands 2015 i olika verksamheter</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t62">
<TR>
<TD class="tr8 td271"><P class="p455 ft91">Verksamhet</P></TD>
<TD class="tr8 td272"><P class="p554 ft91">Män</P></TD>
<TD class="tr8 td273"><P class="p463 ft91">Kvinnor</P></TD>
<TD class="tr8 td274"><P class="p465 ft91">Totalt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td147"><P class="p455 ft99">Både forskning och undervisning</P></TD>
<TD class="tr10 td158"><P class="p465 ft91">14 %</P></TD>
<TD class="tr10 td275"><P class="p351 ft91">9 %</P></TD>
<TD class="tr10 td62"><P class="p185 ft91">12 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td147"><P class="p455 ft91">Främst forskning</P></TD>
<TD class="tr8 td158"><P class="p465 ft91">27 %</P></TD>
<TD class="tr8 td275"><P class="p351 ft91">20 %</P></TD>
<TD class="tr8 td62"><P class="p185 ft91">24 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td147"><P class="p455 ft91">Främst undervisning</P></TD>
<TD class="tr8 td158"><P class="p465 ft91">10 %</P></TD>
<TD class="tr8 td275"><P class="p351 ft91">8 %</P></TD>
<TD class="tr8 td62"><P class="p185 ft91">9 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td147"><P class="p455 ft91">Egna studier</P></TD>
<TD class="tr4 td158"><P class="p465 ft91">8 %</P></TD>
<TD class="tr4 td275"><P class="p351 ft91">6 %</P></TD>
<TD class="tr4 td62"><P class="p185 ft91">7 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td147"><P class="p455 ft91">Minst en av verksamheterna</P></TD>
<TD class="tr8 td158"><P class="p465 ft91">41 %</P></TD>
<TD class="tr8 td275"><P class="p351 ft91">31 %</P></TD>
<TD class="tr8 td62"><P class="p185 ft91">37 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td271"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td272"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td273"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td274"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p374 ft8">Totalt sett, när alla personalkategorierna är sammanslagna, har kvin- nor i lägre grad än män varit rörliga. I undersökningen svarar 31 pro- cent av kvinnorna och 41 procent av männen att de någon gång varit utomlands under 2015. Männens högre grad av rörlighet gäller även varje enskild verksamhet. Störst skillnad mellan kvinnors och</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">256</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_257">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329257x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td270"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td44"><P class="p22 ft25">Ökad mobilitet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p276 ft8">mäns internationella rörlighet finns bland dem som uppgivit att de ägnat sig åt främst forskning eller att de bedrivit både forskning och undervisning.</P>
<P class="p742 ft91">Figur 8.1 Hur den sammanlagda tiden utomlands fördelats på olika verksamheter</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t63">
<TR>
<TD class="tr19 td219"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td121"><P class="p743 ft92">Egna studier;</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr23 td276"><P class="p744 ft92">Både forskning</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr38 td219"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr5 td121"><P class="p208 ft93">10%</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td219"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr25 td276"><P class="p744 ft92">och</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td219"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
<TD class="tr27 td121"><P class="p22 ft101"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td219"><P class="p226 ft92">Främst</P></TD>
<TD class="tr5 td121"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td276"><P class="p744 ft92">undervisning;</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td219"><P class="p226 ft92">undervisning; 6%</P></TD>
<TD class="tr10 td121"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td276"><P class="p744 ft92">22%</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p745 ft93">Främst forskning; 61%</P>
<P class="p746 ft8">Kvinnor tycks inte bara vara mindre mobila totalt sett, de stannar även utomlands under kortare tid. De svarande fick ange hur många veckor de varit utomlands 2015 totalt per aktivitet eller om den totala tiden utomlands var kortare än en vecka.<SPAN class="ft47">10 </SPAN>Bland dem som varit mobila var ungefär hälften, 51 procent, utomlands kortare tid än tre veckor (tabell 8.2). Bland kvinnorna var det 47 procent och bland männen 57 procent som varit på denna typ av kortare ut- landsvistelser.</P>
<P class="p109 ft8">Relativt många av kvinnorna uppgav att de varit utomlands under högst en vecka, 38 mot 28 procent bland män. Många av männen, 17 procent, har varit utomlands mellan 6 och 11 veckor. Totalt sett var det en ganska jämn könsfördelning när det gäller de längre vistel- serna på minst 12 veckor.</P>
<P class="p747 ft52"><SPAN class="ft54">10 </SPAN>Då totala tiden utomlands summerats för individen har ”kortare än en vecka” tilldelats värdet 0,5.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">257</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_258">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329258x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft18">Ökad mobilitet SOU 2016:29</P>
<P class="p312 ft91">Tabell 8.2 Tid utomlands bland dem som varit mobila 2015</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54">
<TR>
<TD class="tr8 td61"><P class="p455 ft91">Tid utomlands</P></TD>
<TD class="tr8 td277"><P class="p551 ft91">Män</P></TD>
<TD class="tr8 td278"><P class="p631 ft91">Kvinnor</P></TD>
<TD class="tr8 td47"><P class="p465 ft91">Totalt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td279"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td280"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td281"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td179"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td61"><P class="p455 ft91">Kortare än 1 vecka</P></TD>
<TD class="tr10 td277"><P class="p637 ft91">15 %</P></TD>
<TD class="tr10 td278"><P class="p554 ft91">19 %</P></TD>
<TD class="tr10 td47"><P class="p183 ft91">17 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td61"><P class="p455 ft91">Minst 1 vecka</P></TD>
<TD class="tr8 td277"><P class="p637 ft91">13 %</P></TD>
<TD class="tr8 td278"><P class="p554 ft91">19 %</P></TD>
<TD class="tr8 td47"><P class="p183 ft91">15 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td61"><P class="p455 ft91">Minst 2 veckor</P></TD>
<TD class="tr4 td277"><P class="p637 ft91">19 %</P></TD>
<TD class="tr4 td278"><P class="p554 ft91">18 %</P></TD>
<TD class="tr4 td47"><P class="p183 ft91">19 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td61"><P class="p455 ft91">Minst 3 veckor</P></TD>
<TD class="tr8 td277"><P class="p637 ft91">9 %</P></TD>
<TD class="tr8 td278"><P class="p554 ft91">7 %</P></TD>
<TD class="tr8 td47"><P class="p183 ft91">8 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td61"><P class="p455 ft91">Minst 4 veckor</P></TD>
<TD class="tr8 td277"><P class="p637 ft91">10 %</P></TD>
<TD class="tr8 td278"><P class="p554 ft91">10 %</P></TD>
<TD class="tr8 td47"><P class="p183 ft91">10 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td61"><P class="p455 ft91">Minst 5 veckor</P></TD>
<TD class="tr4 td277"><P class="p637 ft91">5 %</P></TD>
<TD class="tr4 td278"><P class="p554 ft91">3 %</P></TD>
<TD class="tr4 td47"><P class="p183 ft91">4 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td61"><P class="p455 ft91">Minst 6 veckor</P></TD>
<TD class="tr8 td277"><P class="p637 ft91">17 %</P></TD>
<TD class="tr8 td278"><P class="p554 ft91">12 %</P></TD>
<TD class="tr8 td47"><P class="p183 ft91">15 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td61"><P class="p455 ft91">Minst 12 veckor</P></TD>
<TD class="tr8 td277"><P class="p637 ft91">11 %</P></TD>
<TD class="tr8 td278"><P class="p554 ft91">12 %</P></TD>
<TD class="tr8 td47"><P class="p183 ft91">11 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td279"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td280"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td281"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td179"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p644 ft8">Skillnaderna mellan kvinnor och män totalt sett kan delvis vara en effekt av att könen fördelar sig olika mellan olika personalkategorier. Nästa steg är därför att se hur den internationella mobiliteten ser ut inom de åtta personalkategorier som ingår i undersökningen och om det finns skillnader mellan kvinnor och män inom dem.</P>
<P class="p277 ft12"><SPAN class="ft12">8.2.5</SPAN><SPAN class="ft79">Personalkategorier</SPAN></P>
<P class="p63 ft8">Av de åtta personalkategorierna som anges ovan var det professo- rerna som i högst grad uppgav att de varit mobila under 2015 (tabell 8.3). Av professorerna uppgav 58 procent att de varit utom- lands för att bedriva någon av de verksamheter som fanns som svars- alternativ i undersökningen. Något fler av de kvinnliga professorer- na hade varit mobila, 60 procent mot 58 procent bland de manliga. Forskning var den vanligaste uppgiften utomlands, men professorerna är också den kategori som i högst grad uppgivit undervisning som skäl för vistelsen utomlands.</P>
<P class="p64 ft8">Ungefär hälften av forskarassistenterna och de biträdande lekto- rerna, samt postdoktorerna uppgav att de varit utomlands för att bedriva någon av verksamheterna under 2015. Postdoktorerna hade en något lägre internationellt mobilitet än forskarassistenter och biträdande lektorer. Bland forskarassistenter och biträdande lekto- rer hade något fler kvinnor än män varit mobila, men bland post- doktorerna har betydligt fler män varit utomlands. Framförallt är det många av de manliga postdoktorerna som uppger forskning som skäl för utlandsvistelsen, 47 procent jämfört med 29 procent för</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">258</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_259">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td270"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td44"><P class="p22 ft25">Ökad mobilitet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p276 ft8">kvinnorna. Många av de manliga postdoktorerna är verksamma inom naturvetenskap, ett forskningsämnesområde inom vilket många män angett ”främst forskning” som verksamhet under utlandsvistelsen. Redovisning utifrån forskningsämnesområde återkommer vi till senare.</P>
<P class="p109 ft8">Bland lektorer, annan forskande och undervisande personal (både med och utan doktorsexamen) samt doktorander uppgav mellan 31 och 39 procent att de varit utomlands under 2015. Doktoranderna är den av dessa grupper som hade högst internationell mobilitet. I samt- liga dessa kategorier var det framförallt männen som varit mobila. Störst skillnad mellan könen var det i gruppen annan forskande och undervisande personal utan doktorsexamen.</P>
<P class="p71 ft8">Bland doktoranderna var egna studier ett vanligt skäl för ut- landsvistelsen, 17 procent uppgav detta. Egna studier var även rela- tivt vanligt bland annan forskande och undervisande personal utan doktorsexamen, 14 procent. I kategorin ingår forskningsassistenter och många av dessa kan vara forskarstuderande.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">259</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_260">
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft18">Ökad mobilitet SOU 2016:29</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t64">
<TR>
<TD class="tr8 td47"><P class="p455 ft91">Tabell 8.3</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr8 td282"><P class="p206 ft99">Verksamhet under vistelsen utomlands. Personalkategorier</P></TD>
<TD class="tr8 td68"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr38 td179"><P class="p22 ft135"> </P></TD>
<TD class="tr38 td283"><P class="p22 ft135"> </P></TD>
<TD class="tr38 td284"><P class="p22 ft135"> </P></TD>
<TD class="tr38 td285"><P class="p22 ft135"> </P></TD>
<TD class="tr38 td286"><P class="p22 ft135"> </P></TD>
<TD class="tr38 td241"><P class="p22 ft135"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td179"><P class="p455 ft136">Personalkategori</P></TD>
<TD class="tr8 td283"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td284"><P class="p455 ft2">Verksamhet</P></TD>
<TD class="tr8 td285"><P class="p38 ft2">Män</P></TD>
<TD class="tr8 td286"><P class="p207 ft136">Kvinnor</P></TD>
<TD class="tr8 td241"><P class="p642 ft130">Totalt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td47"><P class="p455 ft2">Professor</P></TD>
<TD class="tr19 td21"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td287"><P class="p455 ft136">Både forskning och undervisning</P></TD>
<TD class="tr19 td64"><P class="p642 ft2">20 %</P></TD>
<TD class="tr19 td288"><P class="p642 ft2">27 %</P></TD>
<TD class="tr19 td68"><P class="p21 ft2">21 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td47"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td21"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td287"><P class="p455 ft2">Främst forskning</P></TD>
<TD class="tr7 td64"><P class="p642 ft2">43 %</P></TD>
<TD class="tr7 td288"><P class="p642 ft2">45 %</P></TD>
<TD class="tr7 td68"><P class="p21 ft2">44 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td47"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td21"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td287"><P class="p455 ft2">Främst undervisning</P></TD>
<TD class="tr7 td64"><P class="p642 ft2">19 %</P></TD>
<TD class="tr7 td288"><P class="p642 ft2">22 %</P></TD>
<TD class="tr7 td68"><P class="p21 ft2">20 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td47"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td21"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td287"><P class="p455 ft2">Egna studier</P></TD>
<TD class="tr7 td64"><P class="p642 ft2">0 %</P></TD>
<TD class="tr7 td288"><P class="p642 ft2">4 %</P></TD>
<TD class="tr7 td68"><P class="p36 ft2">1 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td47"><P class="p22 ft164"> </P></TD>
<TD class="tr26 td21"><P class="p22 ft164"> </P></TD>
<TD class="tr42 td284"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td285"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td286"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td241"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td179"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr4 td283"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr4 td284"><P class="p455 ft165">Minst en av verksamheterna</P></TD>
<TD class="tr4 td285"><P class="p642 ft166">58 %</P></TD>
<TD class="tr4 td286"><P class="p642 ft166">60 %</P></TD>
<TD class="tr4 td241"><P class="p21 ft166">58 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td47"><P class="p455 ft2">Lektor</P></TD>
<TD class="tr19 td21"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td287"><P class="p455 ft136">Både forskning och undervisning</P></TD>
<TD class="tr19 td64"><P class="p642 ft2">14 %</P></TD>
<TD class="tr19 td288"><P class="p642 ft2">7 %</P></TD>
<TD class="tr19 td68"><P class="p21 ft2">11 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td47"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td21"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td287"><P class="p455 ft2">Främst forskning</P></TD>
<TD class="tr7 td64"><P class="p642 ft2">19 %</P></TD>
<TD class="tr7 td288"><P class="p642 ft2">17 %</P></TD>
<TD class="tr7 td68"><P class="p21 ft2">18 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td47"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td21"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td287"><P class="p455 ft2">Främst undervisning</P></TD>
<TD class="tr7 td64"><P class="p642 ft2">15 %</P></TD>
<TD class="tr7 td288"><P class="p642 ft2">15 %</P></TD>
<TD class="tr7 td68"><P class="p21 ft2">15 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td47"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr9 td21"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr0 td284"><P class="p455 ft2">Egna studier</P></TD>
<TD class="tr0 td285"><P class="p642 ft2">4 %</P></TD>
<TD class="tr0 td286"><P class="p642 ft2">0 %</P></TD>
<TD class="tr0 td241"><P class="p36 ft2">2 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td179"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr4 td283"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr4 td284"><P class="p455 ft165">Minst en av verksamheterna</P></TD>
<TD class="tr4 td285"><P class="p642 ft166">32 %</P></TD>
<TD class="tr4 td286"><P class="p642 ft166">29 %</P></TD>
<TD class="tr4 td241"><P class="p21 ft166">31 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr19 td265"><P class="p455 ft129">Forskarassistent & biträdande lektor</P></TD>
<TD class="tr19 td287"><P class="p455 ft136">Både forskning och undervisning</P></TD>
<TD class="tr19 td64"><P class="p642 ft2">17 %</P></TD>
<TD class="tr19 td288"><P class="p642 ft2">12 %</P></TD>
<TD class="tr19 td68"><P class="p21 ft2">15 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td47"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td21"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td287"><P class="p455 ft2">Främst forskning</P></TD>
<TD class="tr7 td64"><P class="p642 ft2">40 %</P></TD>
<TD class="tr7 td288"><P class="p642 ft2">42 %</P></TD>
<TD class="tr7 td68"><P class="p21 ft2">41 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td47"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td21"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td287"><P class="p455 ft2">Främst undervisning</P></TD>
<TD class="tr7 td64"><P class="p642 ft2">11 %</P></TD>
<TD class="tr7 td288"><P class="p642 ft2">12 %</P></TD>
<TD class="tr7 td68"><P class="p21 ft2">12 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td47"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr9 td21"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr0 td284"><P class="p455 ft2">Egna studier</P></TD>
<TD class="tr0 td285"><P class="p642 ft2">5 %</P></TD>
<TD class="tr0 td286"><P class="p642 ft2">4 %</P></TD>
<TD class="tr0 td241"><P class="p36 ft2">5 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td179"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td283"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td284"><P class="p455 ft165">Minst en av verksamheterna</P></TD>
<TD class="tr8 td285"><P class="p642 ft166">49 %</P></TD>
<TD class="tr8 td286"><P class="p642 ft166">51 %</P></TD>
<TD class="tr8 td241"><P class="p21 ft166">50 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td47"><P class="p455 ft2">Postdoktor</P></TD>
<TD class="tr19 td21"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td287"><P class="p455 ft136">Både forskning och undervisning</P></TD>
<TD class="tr19 td64"><P class="p642 ft2">15 %</P></TD>
<TD class="tr19 td288"><P class="p642 ft2">15 %</P></TD>
<TD class="tr19 td68"><P class="p21 ft2">15 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td47"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td21"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td287"><P class="p455 ft2">Främst forskning</P></TD>
<TD class="tr7 td64"><P class="p642 ft2">47 %</P></TD>
<TD class="tr7 td288"><P class="p642 ft2">29 %</P></TD>
<TD class="tr7 td68"><P class="p21 ft2">38 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td47"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td21"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td287"><P class="p455 ft2">Främst undervisning</P></TD>
<TD class="tr7 td64"><P class="p642 ft2">6 %</P></TD>
<TD class="tr7 td288"><P class="p642 ft2">13 %</P></TD>
<TD class="tr7 td68"><P class="p21 ft2">10 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td47"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td21"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td287"><P class="p455 ft2">Egna studier</P></TD>
<TD class="tr7 td64"><P class="p642 ft2">0 %</P></TD>
<TD class="tr7 td288"><P class="p642 ft2">5 %</P></TD>
<TD class="tr7 td68"><P class="p36 ft2">3 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td47"><P class="p22 ft164"> </P></TD>
<TD class="tr26 td21"><P class="p22 ft164"> </P></TD>
<TD class="tr42 td284"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td285"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td286"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td241"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td179"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr4 td283"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr4 td284"><P class="p455 ft165">Minst en av verksamheterna</P></TD>
<TD class="tr4 td285"><P class="p642 ft166">52 %</P></TD>
<TD class="tr4 td286"><P class="p642 ft166">44 %</P></TD>
<TD class="tr4 td241"><P class="p21 ft166">48 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td47"><P class="p455 ft2">Adjunkt</P></TD>
<TD class="tr19 td21"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td287"><P class="p455 ft136">Både forskning och undervisning</P></TD>
<TD class="tr19 td64"><P class="p642 ft2">7 %</P></TD>
<TD class="tr19 td288"><P class="p642 ft2">8 %</P></TD>
<TD class="tr19 td68"><P class="p36 ft2">7 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td47"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td21"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td287"><P class="p455 ft2">Främst forskning</P></TD>
<TD class="tr7 td64"><P class="p642 ft2">7 %</P></TD>
<TD class="tr7 td288"><P class="p642 ft2">6 %</P></TD>
<TD class="tr7 td68"><P class="p36 ft2">6 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td47"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td21"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td287"><P class="p455 ft2">Främst undervisning</P></TD>
<TD class="tr7 td64"><P class="p642 ft2">7 %</P></TD>
<TD class="tr7 td288"><P class="p642 ft2">12 %</P></TD>
<TD class="tr7 td68"><P class="p21 ft2">10 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td47"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr9 td21"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr0 td284"><P class="p455 ft2">Egna studier</P></TD>
<TD class="tr0 td285"><P class="p642 ft2">3 %</P></TD>
<TD class="tr0 td286"><P class="p642 ft2">4 %</P></TD>
<TD class="tr0 td241"><P class="p36 ft2">4 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td179"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr4 td283"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr4 td284"><P class="p455 ft165">Minst en av verksamheterna</P></TD>
<TD class="tr4 td285"><P class="p642 ft166">15 %</P></TD>
<TD class="tr4 td286"><P class="p642 ft166">18 %</P></TD>
<TD class="tr4 td241"><P class="p21 ft166">17 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr19 td265"><P class="p455 ft2">AFUP* med doktorsexamen</P></TD>
<TD class="tr19 td287"><P class="p455 ft136">Både forskning och undervisning</P></TD>
<TD class="tr19 td64"><P class="p642 ft2">14 %</P></TD>
<TD class="tr19 td288"><P class="p642 ft2">5 %</P></TD>
<TD class="tr19 td68"><P class="p21 ft2">10 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td47"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td21"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td287"><P class="p455 ft2">Främst forskning</P></TD>
<TD class="tr7 td64"><P class="p642 ft2">29 %</P></TD>
<TD class="tr7 td288"><P class="p642 ft2">23 %</P></TD>
<TD class="tr7 td68"><P class="p21 ft2">26 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td47"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td21"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td287"><P class="p455 ft2">Främst undervisning</P></TD>
<TD class="tr7 td64"><P class="p642 ft2">10 %</P></TD>
<TD class="tr7 td288"><P class="p642 ft2">6 %</P></TD>
<TD class="tr7 td68"><P class="p36 ft2">8 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td47"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr9 td21"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr0 td284"><P class="p455 ft2">Egna studier</P></TD>
<TD class="tr0 td285"><P class="p642 ft2">5 %</P></TD>
<TD class="tr0 td286"><P class="p642 ft2">4 %</P></TD>
<TD class="tr0 td241"><P class="p36 ft2">5 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td179"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td283"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td284"><P class="p455 ft165">Minst en av verksamheterna</P></TD>
<TD class="tr8 td285"><P class="p642 ft166">40 %</P></TD>
<TD class="tr8 td286"><P class="p642 ft166">32 %</P></TD>
<TD class="tr8 td241"><P class="p21 ft166">37 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr19 td265"><P class="p455 ft2">AFUP* utan doktorsexamen</P></TD>
<TD class="tr19 td287"><P class="p455 ft136">Både forskning och undervisning</P></TD>
<TD class="tr19 td64"><P class="p642 ft2">10 %</P></TD>
<TD class="tr19 td288"><P class="p642 ft2">7 %</P></TD>
<TD class="tr19 td68"><P class="p36 ft2">9 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td47"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td21"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td287"><P class="p455 ft2">Främst forskning</P></TD>
<TD class="tr7 td64"><P class="p642 ft2">18 %</P></TD>
<TD class="tr7 td288"><P class="p642 ft2">15 %</P></TD>
<TD class="tr7 td68"><P class="p21 ft2">17 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td47"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td21"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td287"><P class="p455 ft2">Främst undervisning</P></TD>
<TD class="tr7 td64"><P class="p642 ft2">9 %</P></TD>
<TD class="tr7 td288"><P class="p642 ft2">2 %</P></TD>
<TD class="tr7 td68"><P class="p36 ft2">6 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td47"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td21"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td287"><P class="p455 ft2">Egna studier</P></TD>
<TD class="tr7 td64"><P class="p642 ft2">14 %</P></TD>
<TD class="tr7 td288"><P class="p642 ft2">14 %</P></TD>
<TD class="tr7 td68"><P class="p21 ft2">14 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td47"><P class="p22 ft164"> </P></TD>
<TD class="tr26 td21"><P class="p22 ft164"> </P></TD>
<TD class="tr42 td284"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td285"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td286"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td241"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td179"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr4 td283"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr4 td284"><P class="p455 ft165">Minst en av verksamheterna</P></TD>
<TD class="tr4 td285"><P class="p642 ft166">41 %</P></TD>
<TD class="tr4 td286"><P class="p642 ft166">26 %</P></TD>
<TD class="tr4 td241"><P class="p21 ft166">34 %</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">260</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_261">
<DIV id="id_1">
<P class="p682 ft18">SOU 2016:29 Ökad mobilitet</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t65">
<TR>
<TD class="tr8 td265"><P class="p455 ft2">Doktorand</P></TD>
<TD class="tr8 td289"><P class="p455 ft136">Både forskning och undervisning</P></TD>
<TD class="tr8 td81"><P class="p21 ft2">14 %</P></TD>
<TD class="tr8 td288"><P class="p21 ft2">9 %</P></TD>
<TD class="tr8 td78"><P class="p36 ft2">12 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td265"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td289"><P class="p455 ft2">Främst forskning</P></TD>
<TD class="tr7 td81"><P class="p21 ft2">31 %</P></TD>
<TD class="tr7 td288"><P class="p21 ft2">24 %</P></TD>
<TD class="tr7 td78"><P class="p36 ft2">28 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td265"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td289"><P class="p455 ft2">Främst undervisning</P></TD>
<TD class="tr4 td81"><P class="p21 ft2">2 %</P></TD>
<TD class="tr4 td288"><P class="p21 ft2">0 %</P></TD>
<TD class="tr4 td78"><P class="p36 ft2">1 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td265"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td290"><P class="p455 ft2">Egna studier</P></TD>
<TD class="tr0 td291"><P class="p21 ft2">22 %</P></TD>
<TD class="tr0 td286"><P class="p21 ft2">10 %</P></TD>
<TD class="tr0 td131"><P class="p36 ft2">17 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td292"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td290"><P class="p455 ft165">Minst en av verksamheterna</P></TD>
<TD class="tr4 td291"><P class="p21 ft166">44 %</P></TD>
<TD class="tr4 td286"><P class="p21 ft166">32 %</P></TD>
<TD class="tr4 td131"><P class="p36 ft166">39 %</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p748 ft130">*Annan forskande och undervisande personal.</P>
<P class="p688 ft131">Adjunkter var den personalkategori som var mobila i lägst grad, 17 procent totalt. Undervisning var den vanligaste verksamheten under utlandsvistelsen för adjunkterna. Inom alla andra personal- kategorier var det forskning som angavs som den vanligaste verk- samheten.</P>
<P class="p749 ft131">Mellan de olika personalkategorierna varierar den totala tid som tillbringats utomlands under 2015. I tabell 8.3 ovan framgår att många stannat utomlands 1 eller 2 veckor. Det tidsomfånget är också vanligast inom många av personalkategorier. Bland de adjunkter och annan forskande och undervisande personal utan doktorsexamen som varit mobila under 2015 hade mer än hälften sammanlagt varit utomlands 1 eller 2 veckor. Att stanna utomlands 3 till 11 veckor är tämligen vanligt bland nästan samtliga personalkategorier. Andelen varierar mellan 35 procent för annan forskande och undervisande personal utan doktorsexamen och 43 procent för doktorander. Undantaget är adjunkter där enbart 13 procent hade varit utomlands under denna något längre sammanlagda period.</P>
<P class="p60 ft131">Många av doktoranderna och postdoktorerna, 25 respektive 23 procent, uppgav att de hade varit utomlands sammanlagt 12 veckor eller längre under 2015. Det är framförallt de manliga doktorander- na och postdoktorerna som utomlands under en längre tid, 28 pro- cent i båda fallen.</P>
<P class="p50 ft131">Även om kvinnliga professorer samt kvinnliga forskarassistenter och biträdande lektorer i något större utsträckning varit mobila än sina manliga motsvarigheter (se tabell 8.3), framgår det av tabell 8.4 att de varit utomlands under något kortare tid. Av de kvinnliga professorerna som var mobila under 2015 hade 61 procent varit utomlands högst 2 veckor, jämfört med 55 procent bland manliga professorer. Många av de kvinnliga forskarassistenterna och biträ- dande lektorerna hade varit utomlands mindre än en vecka, 31 mot 16 procent bland män. I adjunktkategorin var könsskillnaden för-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">261</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_262">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Ökad mobilitet</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p92 ft8">hållandevis liten, 18 procent av kvinnorna och 15 procent av männen hade vistats utomlands för att bedriva någon av de aktuella verksam- heterna under 2015. Även om det finns variationer mellan personal- kategorierna är utlandsvistelser på högst två veckor mer vanligt före- kommande bland kvinnor än bland män oavsett personalkategori.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">262</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_263">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329263x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p682 ft18">SOU 2016:29 Ökad mobilitet</P>
<P class="p750 ft127">Tabell 8.4 Tid utomlands för dem som varit mobila under 2015.</P>
<P class="p751 ft91">Personalkategorier</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t66">
<TR>
<TD class="tr8 td244"><P class="p455 ft2">Personalkategori</P></TD>
<TD class="tr8 td293"><P class="p455 ft2">Tid</P></TD>
<TD class="tr8 td62"><P class="p632 ft2">Män</P></TD>
<TD class="tr8 td85"><P class="p354 ft130">Kvinnor</P></TD>
<TD class="tr8 td49"><P class="p363 ft2">Totalt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td294"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td295"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td274"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td296"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td180"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td244"><P class="p455 ft2">Professor</P></TD>
<TD class="tr19 td293"><P class="p455 ft2">Kortare än 1 vecka</P></TD>
<TD class="tr19 td62"><P class="p126 ft2">12 %</P></TD>
<TD class="tr19 td85"><P class="p46 ft2">15 %</P></TD>
<TD class="tr19 td49"><P class="p380 ft2">13 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td244"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td293"><P class="p455 ft2">1 till 2 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td62"><P class="p126 ft2">43 %</P></TD>
<TD class="tr7 td85"><P class="p46 ft2">46 %</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p380 ft2">44 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td244"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td293"><P class="p455 ft2">3 till 11 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td62"><P class="p126 ft2">40 %</P></TD>
<TD class="tr7 td85"><P class="p46 ft2">32 %</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p380 ft2">38 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td244"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td293"><P class="p455 ft2">Minst 12 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td62"><P class="p126 ft2">5 %</P></TD>
<TD class="tr7 td85"><P class="p46 ft2">7 %</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p380 ft2">5 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td244"><P class="p455 ft2">Lektor</P></TD>
<TD class="tr7 td293"><P class="p455 ft2">Kortare än 1 vecka</P></TD>
<TD class="tr7 td62"><P class="p126 ft2">24 %</P></TD>
<TD class="tr7 td85"><P class="p46 ft2">33 %</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p380 ft2">28 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td244"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td293"><P class="p455 ft2">1 till 2 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td62"><P class="p126 ft2">25 %</P></TD>
<TD class="tr7 td85"><P class="p46 ft2">24 %</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p380 ft2">25 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td244"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr4 td293"><P class="p455 ft2">3 till 11 veckor</P></TD>
<TD class="tr4 td62"><P class="p126 ft2">42 %</P></TD>
<TD class="tr4 td85"><P class="p46 ft2">43 %</P></TD>
<TD class="tr4 td49"><P class="p380 ft2">42 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td244"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td293"><P class="p455 ft2">Minst 12 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td62"><P class="p126 ft2">9 %</P></TD>
<TD class="tr7 td85"><P class="p46 ft2">0 %</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p380 ft2">5 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td244"><P class="p455 ft2">Forskarassistent och</P></TD>
<TD class="tr7 td293"><P class="p455 ft2">Kortare än 1 vecka</P></TD>
<TD class="tr7 td62"><P class="p126 ft2">16 %</P></TD>
<TD class="tr7 td85"><P class="p46 ft2">31 %</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p380 ft2">23 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td244"><P class="p455 ft167">biträdande lektor</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr7 td293"><P class="p455 ft2">1 till 2 veckor</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr7 td62"><P class="p126 ft2">28 %</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr7 td85"><P class="p46 ft2">26 %</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr7 td49"><P class="p380 ft2">28 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td244"><P class="p22 ft168"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td244"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td293"><P class="p455 ft2">3 till 11 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td62"><P class="p126 ft2">45 %</P></TD>
<TD class="tr7 td85"><P class="p46 ft2">34 %</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p380 ft2">40 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td244"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td293"><P class="p455 ft2">Minst 12 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td62"><P class="p126 ft2">10 %</P></TD>
<TD class="tr7 td85"><P class="p46 ft2">9 %</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p380 ft2">10 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td244"><P class="p455 ft2">Postdoktor</P></TD>
<TD class="tr7 td293"><P class="p455 ft2">Kortare än 1 vecka</P></TD>
<TD class="tr7 td62"><P class="p126 ft2">11 %</P></TD>
<TD class="tr7 td85"><P class="p46 ft2">25 %</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p380 ft2">17 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td244"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td293"><P class="p455 ft2">1 till 2 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td62"><P class="p126 ft2">21 %</P></TD>
<TD class="tr7 td85"><P class="p46 ft2">22 %</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p380 ft2">22 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td244"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td293"><P class="p455 ft2">3 till 11 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td62"><P class="p126 ft2">49 %</P></TD>
<TD class="tr7 td85"><P class="p46 ft2">24 %</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p380 ft2">38 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td244"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td293"><P class="p455 ft2">Minst 12 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td62"><P class="p126 ft2">19 %</P></TD>
<TD class="tr7 td85"><P class="p46 ft2">28 %</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p380 ft2">23 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td244"><P class="p455 ft2">Adjunkt</P></TD>
<TD class="tr7 td293"><P class="p455 ft2">Kortare än 1 vecka</P></TD>
<TD class="tr7 td62"><P class="p126 ft2">46 %</P></TD>
<TD class="tr7 td85"><P class="p46 ft2">22 %</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p380 ft2">32 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td244"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td293"><P class="p455 ft2">1 till 2 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td62"><P class="p126 ft2">21 %</P></TD>
<TD class="tr7 td85"><P class="p46 ft2">78 %</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p380 ft2">56 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td244"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td293"><P class="p455 ft2">3 till 11 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td62"><P class="p126 ft2">33 %</P></TD>
<TD class="tr7 td85"><P class="p46 ft2">0 %</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p380 ft2">13 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td244"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td293"><P class="p455 ft2">Minst 12 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td62"><P class="p126 ft2">0 %</P></TD>
<TD class="tr7 td85"><P class="p46 ft2">0 %</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p380 ft2">0 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td244"><P class="p455 ft136">AFUP* med doktorsexamen</P></TD>
<TD class="tr7 td293"><P class="p455 ft2">Kortare än 1 vecka</P></TD>
<TD class="tr7 td62"><P class="p126 ft2">18 %</P></TD>
<TD class="tr7 td85"><P class="p46 ft2">17 %</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p380 ft2">18 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td244"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr4 td293"><P class="p455 ft2">1 till 2 veckor</P></TD>
<TD class="tr4 td62"><P class="p126 ft2">34 %</P></TD>
<TD class="tr4 td85"><P class="p46 ft2">46 %</P></TD>
<TD class="tr4 td49"><P class="p380 ft2">39 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td244"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td293"><P class="p455 ft2">3 till 11 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td62"><P class="p126 ft2">41 %</P></TD>
<TD class="tr7 td85"><P class="p46 ft2">30 %</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p380 ft2">37 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td244"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td293"><P class="p455 ft2">Minst 12 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td62"><P class="p126 ft2">7 %</P></TD>
<TD class="tr7 td85"><P class="p46 ft2">7 %</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p380 ft2">7 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td244"><P class="p455 ft136">AFUP* utan doktorsexamen</P></TD>
<TD class="tr7 td293"><P class="p455 ft2">Kortare än 1 vecka</P></TD>
<TD class="tr7 td62"><P class="p126 ft2">10 %</P></TD>
<TD class="tr7 td85"><P class="p46 ft2">13 %</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p380 ft2">11 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td244"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td293"><P class="p455 ft2">1 till 2 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td62"><P class="p126 ft2">47 %</P></TD>
<TD class="tr7 td85"><P class="p46 ft2">63 %</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p380 ft2">53 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td244"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td293"><P class="p455 ft2">3 till 11 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td62"><P class="p126 ft2">43 %</P></TD>
<TD class="tr7 td85"><P class="p46 ft2">20 %</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p380 ft2">35 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td244"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td293"><P class="p455 ft2">Minst 12 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td62"><P class="p126 ft2">0 %</P></TD>
<TD class="tr7 td85"><P class="p46 ft2">5 %</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p380 ft2">2 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td244"><P class="p455 ft2">Doktorand</P></TD>
<TD class="tr7 td293"><P class="p455 ft2">Kortare än 1 vecka</P></TD>
<TD class="tr7 td62"><P class="p126 ft2">9 %</P></TD>
<TD class="tr7 td85"><P class="p46 ft2">11 %</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p380 ft2">10 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td244"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td293"><P class="p455 ft2">1 till 2 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td62"><P class="p126 ft2">22 %</P></TD>
<TD class="tr7 td85"><P class="p46 ft2">20 %</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p380 ft2">22 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td244"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td293"><P class="p455 ft2">3 till 11 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td62"><P class="p126 ft2">45 %</P></TD>
<TD class="tr7 td85"><P class="p46 ft2">40 %</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p380 ft2">43 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td244"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td293"><P class="p455 ft2">Minst 12 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td62"><P class="p126 ft2">24 %</P></TD>
<TD class="tr7 td85"><P class="p46 ft2">28 %</P></TD>
<TD class="tr7 td49"><P class="p380 ft2">25 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td294"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td295"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td274"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td296"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td180"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p752 ft130">*Annan forskande och undervisande personal.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">263</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_264">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Ökad mobilitet</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p150 ft12"><SPAN class="ft12">8.2.6</SPAN><SPAN class="ft79">Forskningsämnesområden</SPAN></P>
<P class="p63 ft8">Undervisande och forskande personal inom naturvetenskap och humaniora är de som i högst grad uppgivit att de varit mobila under 2015. Om man räknar samman alla som svarat att de antingen varit utomlands för att både forska och undervisa, främst forska, främst undervisa eller för att bedriva egna studier hade 43 procent av dem inom naturvetenskap och 41 procent inom humaniora varit utom- lands. Lägst mobilitet hade medicin och hälsovetenskap. Då forsk- ningsämnesområdena beskrivs måste man komma ihåg att de varierar när det gäller sammansättningen av olika personalkategorier, något som kan påverka graden av mobilitet. Exempelvis är anställning som lektor mer vanligt förekommande inom samhällsvetenskap och huma- niora än inom andra ämnen. Materialet är emellertid för litet för att brytas ned på både personalkategori och forskningsämnesområde samtidigt.</P>
<P class="p94 ft8">Inom samtliga forskningsämnesområden var det ”främst forsk- ning” som var den vanligaste verksamheten utomlands. Inom natur- vetenskap var det 33 procent som angav detta svarsalternativ vilket är den högsta andelen bland ämnena. Något fler av dem inom natur- vetenskap än inom andra ämnesområden angav också egna studier som verksamhet utomlands, 9 procent. Humaniora skiljer sig från de övriga områdena genom att jämförelsevis många, 17 procent, varit utomlands för att främst undervisa.</P>
<P class="p55 ft8">Förhållandet mellan kvinnor och män beträffande rörlighet varierar mellan de olika forskningsämnesområdena. Inom fyra områden är det främst män som varit rörliga, detta gäller naturvetenskap, medicin och hälsovetenskap, samhällsvetenskap samt humaniora. Störst var skillnaden inom naturvetenskap där det skilde 17 procentenheter mellan könen. Men även inom medicin och hälsovetenskap var skill- naden tydlig, 15 procentenheter. Inom naturvetenskap anger männen i betydlig högre grad att de varit utomlands för ”främst forskning”. Inom medicin och hälsovetenskap är det snarare de tre andra svars- alternativen som ger upphov till skillnaden mellan könen.</P>
<P class="p64 ft8">Inom teknik och lantbruksvetenskap var det däremot en större andel av kvinnorna som uppgav att de varit mobila under 2015. Största skillnaden finns inom lantbruksvetenskap, 6 procentenheter.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">264</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_265">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329265x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p753 ft18">SOU 2016:29 Ökad mobilitet</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t67">
<TR>
<TD class="tr8 td120"><P class="p217 ft91">Tabell 8.5</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr8 td123"><P class="p559 ft99">Verksamhet under vistelsen utomlands. Forskningsämnesområden</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr38 td297"><P class="p22 ft135"> </P></TD>
<TD class="tr38 td298"><P class="p22 ft135"> </P></TD>
<TD class="tr38 td299"><P class="p22 ft135"> </P></TD>
<TD class="tr38 td300"><P class="p22 ft135"> </P></TD>
<TD class="tr38 td133"><P class="p22 ft135"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr8 td297"><P class="p217 ft130">Forskningsämnesområde</P></TD>
<TD class="tr8 td298"><P class="p217 ft2">Verksamhet</P></TD>
<TD class="tr8 td299"><P class="p125 ft2">Män</P></TD>
<TD class="tr8 td300"><P class="p357 ft130">Kvinnor</P></TD>
<TD class="tr8 td133"><P class="p464 ft2">Totalt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td120"><P class="p217 ft129">Naturvetenskap</P></TD>
<TD class="tr19 td25"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td89"><P class="p217 ft129">Både forskning och undervisning</P></TD>
<TD class="tr19 td29"><P class="p207 ft2">12 %</P></TD>
<TD class="tr19 td199"><P class="p206 ft2">10 %</P></TD>
<TD class="tr19 td114"><P class="p380 ft2">11 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td120"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td25"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td89"><P class="p217 ft2">Främst forskning</P></TD>
<TD class="tr7 td29"><P class="p207 ft2">40 %</P></TD>
<TD class="tr7 td199"><P class="p206 ft2">17 %</P></TD>
<TD class="tr7 td114"><P class="p380 ft2">33 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td120"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td25"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td89"><P class="p217 ft2">Främst undervisning</P></TD>
<TD class="tr7 td29"><P class="p207 ft2">9 %</P></TD>
<TD class="tr7 td199"><P class="p206 ft2">7 %</P></TD>
<TD class="tr7 td114"><P class="p380 ft2">9 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td120"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td25"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td89"><P class="p217 ft2">Egna studier</P></TD>
<TD class="tr7 td29"><P class="p207 ft2">10 %</P></TD>
<TD class="tr7 td199"><P class="p206 ft2">9 %</P></TD>
<TD class="tr7 td114"><P class="p380 ft2">9 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td120"><P class="p22 ft164"> </P></TD>
<TD class="tr26 td25"><P class="p22 ft164"> </P></TD>
<TD class="tr42 td298"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td299"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td300"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td133"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td164"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr4 td301"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr4 td298"><P class="p217 ft166">Minst en av verksamheterna</P></TD>
<TD class="tr4 td299"><P class="p207 ft2">48 %</P></TD>
<TD class="tr4 td300"><P class="p206 ft2">31 %</P></TD>
<TD class="tr4 td133"><P class="p380 ft2">43 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td120"><P class="p217 ft2">Teknik</P></TD>
<TD class="tr19 td25"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td89"><P class="p217 ft129">Både forskning och undervisning</P></TD>
<TD class="tr19 td29"><P class="p207 ft2">11 %</P></TD>
<TD class="tr19 td199"><P class="p206 ft2">13 %</P></TD>
<TD class="tr19 td114"><P class="p380 ft2">12 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td120"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td25"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td89"><P class="p217 ft2">Främst forskning</P></TD>
<TD class="tr7 td29"><P class="p207 ft2">22 %</P></TD>
<TD class="tr7 td199"><P class="p206 ft2">31 %</P></TD>
<TD class="tr7 td114"><P class="p380 ft2">25 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td120"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td25"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td89"><P class="p217 ft2">Främst undervisning</P></TD>
<TD class="tr7 td29"><P class="p207 ft2">8 %</P></TD>
<TD class="tr7 td199"><P class="p206 ft2">8 %</P></TD>
<TD class="tr7 td114"><P class="p380 ft2">8 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td120"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr9 td25"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr0 td298"><P class="p217 ft2">Egna studier</P></TD>
<TD class="tr0 td299"><P class="p207 ft2">8 %</P></TD>
<TD class="tr0 td300"><P class="p206 ft2">5 %</P></TD>
<TD class="tr0 td133"><P class="p380 ft2">7 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td164"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr4 td301"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr4 td298"><P class="p217 ft166">Minst en av verksamheterna</P></TD>
<TD class="tr4 td299"><P class="p207 ft2">37 %</P></TD>
<TD class="tr4 td300"><P class="p206 ft2">38 %</P></TD>
<TD class="tr4 td133"><P class="p380 ft2">37 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td120"><P class="p217 ft2">Medicin och</P></TD>
<TD class="tr19 td25"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td89"><P class="p217 ft129">Både forskning och undervisning</P></TD>
<TD class="tr19 td29"><P class="p207 ft2">17 %</P></TD>
<TD class="tr19 td199"><P class="p206 ft2">10 %</P></TD>
<TD class="tr19 td114"><P class="p380 ft2">12 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td120"><P class="p217 ft129">hälsovetenskap</P></TD>
<TD class="tr5 td25"><P class="p22 ft169"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr7 td89"><P class="p217 ft2">Främst forskning</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr7 td29"><P class="p207 ft2">15 %</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr7 td199"><P class="p206 ft2">14 %</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr7 td114"><P class="p380 ft2">14 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td120"><P class="p22 ft168"> </P></TD>
<TD class="tr40 td25"><P class="p22 ft168"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td120"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td25"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td89"><P class="p217 ft2">Främst undervisning</P></TD>
<TD class="tr7 td29"><P class="p207 ft2">13 %</P></TD>
<TD class="tr7 td199"><P class="p206 ft2">6 %</P></TD>
<TD class="tr7 td114"><P class="p380 ft2">8 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td120"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr9 td25"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr0 td298"><P class="p217 ft2">Egna studier</P></TD>
<TD class="tr0 td299"><P class="p207 ft2">10 %</P></TD>
<TD class="tr0 td300"><P class="p206 ft2">4 %</P></TD>
<TD class="tr0 td133"><P class="p380 ft2">6 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td164"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td301"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td298"><P class="p217 ft166">Minst en av verksamheterna</P></TD>
<TD class="tr8 td299"><P class="p207 ft2">39 %</P></TD>
<TD class="tr8 td300"><P class="p206 ft2">24 %</P></TD>
<TD class="tr8 td133"><P class="p380 ft2">29 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr19 td302"><P class="p217 ft2">Lantbruksvetenskap</P></TD>
<TD class="tr19 td89"><P class="p217 ft129">Både forskning och undervisning</P></TD>
<TD class="tr19 td29"><P class="p207 ft2">17 %</P></TD>
<TD class="tr19 td199"><P class="p206 ft2">1 %</P></TD>
<TD class="tr19 td114"><P class="p380 ft2">8 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td120"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td25"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td89"><P class="p217 ft2">Främst forskning</P></TD>
<TD class="tr7 td29"><P class="p207 ft2">19 %</P></TD>
<TD class="tr7 td199"><P class="p206 ft2">20 %</P></TD>
<TD class="tr7 td114"><P class="p380 ft2">20 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td120"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td25"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td89"><P class="p217 ft2">Främst undervisning</P></TD>
<TD class="tr7 td29"><P class="p207 ft2">5 %</P></TD>
<TD class="tr7 td199"><P class="p206 ft2">8 %</P></TD>
<TD class="tr7 td114"><P class="p380 ft2">7 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td120"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td25"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td89"><P class="p217 ft2">Egna studier</P></TD>
<TD class="tr7 td29"><P class="p207 ft2">5 %</P></TD>
<TD class="tr7 td199"><P class="p206 ft2">7 %</P></TD>
<TD class="tr7 td114"><P class="p380 ft2">6 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td120"><P class="p22 ft164"> </P></TD>
<TD class="tr26 td25"><P class="p22 ft164"> </P></TD>
<TD class="tr42 td298"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td299"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td300"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td133"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td164"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr4 td301"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr4 td298"><P class="p217 ft166">Minst en av verksamheterna</P></TD>
<TD class="tr4 td299"><P class="p207 ft2">28 %</P></TD>
<TD class="tr4 td300"><P class="p206 ft2">34 %</P></TD>
<TD class="tr4 td133"><P class="p380 ft2">32 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr19 td302"><P class="p217 ft2">Samhällsvetenskap</P></TD>
<TD class="tr19 td89"><P class="p217 ft129">Både forskning och undervisning</P></TD>
<TD class="tr19 td29"><P class="p207 ft2">18 %</P></TD>
<TD class="tr19 td199"><P class="p206 ft2">7 %</P></TD>
<TD class="tr19 td114"><P class="p380 ft2">13 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td120"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td25"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td89"><P class="p217 ft2">Främst forskning</P></TD>
<TD class="tr7 td29"><P class="p207 ft2">28 %</P></TD>
<TD class="tr7 td199"><P class="p206 ft2">24 %</P></TD>
<TD class="tr7 td114"><P class="p380 ft2">26 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td120"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td25"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td89"><P class="p217 ft2">Främst undervisning</P></TD>
<TD class="tr7 td29"><P class="p207 ft2">9 %</P></TD>
<TD class="tr7 td199"><P class="p206 ft2">10 %</P></TD>
<TD class="tr7 td114"><P class="p380 ft2">10 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td120"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr9 td25"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr0 td298"><P class="p217 ft2">Egna studier</P></TD>
<TD class="tr0 td299"><P class="p207 ft2">7 %</P></TD>
<TD class="tr0 td300"><P class="p206 ft2">6 %</P></TD>
<TD class="tr0 td133"><P class="p380 ft2">6 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td164"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr4 td301"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr4 td298"><P class="p217 ft166">Minst en av verksamheterna</P></TD>
<TD class="tr4 td299"><P class="p207 ft2">37 %</P></TD>
<TD class="tr4 td300"><P class="p206 ft2">35 %</P></TD>
<TD class="tr4 td133"><P class="p380 ft2">36 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td120"><P class="p217 ft2">Humaniora</P></TD>
<TD class="tr19 td25"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr19 td89"><P class="p217 ft129">Både forskning och undervisning</P></TD>
<TD class="tr19 td29"><P class="p207 ft2">9 %</P></TD>
<TD class="tr19 td199"><P class="p206 ft2">11 %</P></TD>
<TD class="tr19 td114"><P class="p380 ft2">10 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td120"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td25"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td89"><P class="p217 ft2">Främst forskning</P></TD>
<TD class="tr7 td29"><P class="p207 ft2">24 %</P></TD>
<TD class="tr7 td199"><P class="p206 ft2">28 %</P></TD>
<TD class="tr7 td114"><P class="p380 ft2">26 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td120"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td25"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td89"><P class="p217 ft2">Främst undervisning</P></TD>
<TD class="tr7 td29"><P class="p207 ft2">17 %</P></TD>
<TD class="tr7 td199"><P class="p206 ft2">16 %</P></TD>
<TD class="tr7 td114"><P class="p380 ft2">17 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td120"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr9 td25"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr0 td298"><P class="p217 ft2">Egna studier</P></TD>
<TD class="tr0 td299"><P class="p207 ft2">8 %</P></TD>
<TD class="tr0 td300"><P class="p206 ft2">5 %</P></TD>
<TD class="tr0 td133"><P class="p380 ft2">6 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td164"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr4 td301"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr4 td298"><P class="p217 ft166">Minst en av verksamheterna</P></TD>
<TD class="tr4 td299"><P class="p207 ft2">43 %</P></TD>
<TD class="tr4 td300"><P class="p206 ft2">38 %</P></TD>
<TD class="tr4 td133"><P class="p380 ft2">41 %</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">265</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_266">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Ökad mobilitet</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p92 ft8">Den totala tid som tillbringades utomlands under 2015 varierar mellan forskningsämnesområden. Inom lantbruksvetenskap och humaniora var många av dem som hade varit mobila borta under 1 till 2 veckor, 62 procent inom lantbruksvetenskap och 56 procent inom huma- niora. Tittar man på den period som omfattar högst två veckors vistelse utomlands är det 78 procent inom lantbruksvetenskap och 77 procent inom humaniora som varit ute på en så pass kort total tid. Inom teknik och samhällsvetenskap hade jämförelsevis många tillbringat minst 12 veckor utomlands, 17 respektive 16 procent.</P>
<P class="p106 ft8">Inom några forskningsämnesområden förekommer tydliga skill- nader mellan kvinnor och män rörande den tid som vistats utom- lands. Inom lantbruksvetenskap hade 91 procent av de mobila kvin- norna stannat utomlands i högst 2 veckor. Motsvarande andel bland män var 40 procent, vilket ger en skillnad på nära 52 procentenheter. Inom naturvetenskap hade 69 procent av de mobila kvinnorna stannat utomlands i högst 2 veckor mot 39 procent bland männen, det vill säga en skillnad på 30 procentenheter. Till det kommer att betydligt färre av kvinnorna var mobila inom naturvetenskap under 2015 (se tabell 8.5).</P>
<P class="p754 ft8">Inom övriga ämnesområdena är skillnaderna något mindre påtag- liga. Inom medicin och hälsovetenskap samt humaniora har kvin- norna stannat utomlands något längre tid än männen, men som vi såg tabell 5 var det inom dessa ämnen en mindre andel av kvinnorna än av männen som varit rörliga under 2015.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">266</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_267">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329267x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p753 ft18">SOU 2016:29 Ökad mobilitet</P>
<P class="p755 ft127">Tabell 8.6 Tid utomlands för dem som varit mobila under 2015.</P>
<P class="p756 ft91">Forskningsämnesområden</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t66">
<TR>
<TD class="tr8 td121"><P class="p217 ft130">Forskningsämnesområde</P></TD>
<TD class="tr8 td303"><P class="p22 ft2">Verksamhet</P></TD>
<TD class="tr8 td304"><P class="p185 ft2">Män</P></TD>
<TD class="tr8 td304"><P class="p377 ft2">Kvinnor</P></TD>
<TD class="tr8 td111"><P class="p376 ft2">Totalt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td305"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td306"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td307"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td307"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD class="tr42 td223"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td121"><P class="p217 ft2">Naturvetenskap</P></TD>
<TD class="tr19 td303"><P class="p22 ft2">Kortare än 1 vecka</P></TD>
<TD class="tr19 td304"><P class="p126 ft2">11 %</P></TD>
<TD class="tr19 td304"><P class="p368 ft2">22 %</P></TD>
<TD class="tr19 td111"><P class="p357 ft2">13 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td121"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td303"><P class="p22 ft2">1 till 2 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td304"><P class="p126 ft2">28 %</P></TD>
<TD class="tr7 td304"><P class="p368 ft2">47 %</P></TD>
<TD class="tr7 td111"><P class="p357 ft2">32 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td121"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td303"><P class="p22 ft2">3 till 11 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td304"><P class="p126 ft2">52 %</P></TD>
<TD class="tr7 td304"><P class="p368 ft2">24 %</P></TD>
<TD class="tr7 td111"><P class="p357 ft2">47 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td305"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr0 td306"><P class="p22 ft2">Minst 12 veckor</P></TD>
<TD class="tr0 td307"><P class="p126 ft2">9 %</P></TD>
<TD class="tr0 td307"><P class="p368 ft2">6 %</P></TD>
<TD class="tr0 td223"><P class="p357 ft2">8 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td121"><P class="p217 ft2">Teknik</P></TD>
<TD class="tr19 td303"><P class="p22 ft2">Kortare än 1 vecka</P></TD>
<TD class="tr19 td304"><P class="p126 ft2">16 %</P></TD>
<TD class="tr19 td304"><P class="p368 ft2">16 %</P></TD>
<TD class="tr19 td111"><P class="p357 ft2">16 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td121"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td303"><P class="p22 ft2">1 till 2 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td304"><P class="p126 ft2">22 %</P></TD>
<TD class="tr7 td304"><P class="p368 ft2">37 %</P></TD>
<TD class="tr7 td111"><P class="p357 ft2">26 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td121"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td303"><P class="p22 ft2">3 till 11 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td304"><P class="p126 ft2">44 %</P></TD>
<TD class="tr7 td304"><P class="p368 ft2">35 %</P></TD>
<TD class="tr7 td111"><P class="p357 ft2">41 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td305"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr12 td306"><P class="p22 ft2">Minst 12 veckor</P></TD>
<TD class="tr12 td307"><P class="p126 ft2">19 %</P></TD>
<TD class="tr12 td307"><P class="p368 ft2">12 %</P></TD>
<TD class="tr12 td223"><P class="p357 ft2">17 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td121"><P class="p217 ft2">Medicin och</P></TD>
<TD class="tr19 td303"><P class="p22 ft2">Kortare än 1 vecka</P></TD>
<TD class="tr19 td304"><P class="p126 ft2">21 %</P></TD>
<TD class="tr19 td304"><P class="p368 ft2">23 %</P></TD>
<TD class="tr19 td111"><P class="p357 ft2">23 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td121"><P class="p217 ft167">hälsovetenskap</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr12 td303"><P class="p22 ft2">1 till 2 veckor</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr12 td304"><P class="p126 ft2">41 %</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr12 td304"><P class="p368 ft2">26 %</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr12 td111"><P class="p357 ft2">33 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td121"><P class="p22 ft170"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td121"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr4 td303"><P class="p22 ft2">3 till 11 veckor</P></TD>
<TD class="tr4 td304"><P class="p126 ft2">31 %</P></TD>
<TD class="tr4 td304"><P class="p368 ft2">38 %</P></TD>
<TD class="tr4 td111"><P class="p357 ft2">35 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td305"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr0 td306"><P class="p22 ft2">Minst 12 veckor</P></TD>
<TD class="tr0 td307"><P class="p126 ft2">6 %</P></TD>
<TD class="tr0 td307"><P class="p368 ft2">13 %</P></TD>
<TD class="tr0 td223"><P class="p357 ft2">10 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td121"><P class="p217 ft2">Lantbruksvetenskap</P></TD>
<TD class="tr19 td303"><P class="p22 ft2">Kortare än 1 vecka</P></TD>
<TD class="tr19 td304"><P class="p126 ft2">8 %</P></TD>
<TD class="tr19 td304"><P class="p368 ft2">20 %</P></TD>
<TD class="tr19 td111"><P class="p357 ft2">17 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td121"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td303"><P class="p22 ft2">1 till 2 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td304"><P class="p126 ft2">32 %</P></TD>
<TD class="tr7 td304"><P class="p368 ft2">72 %</P></TD>
<TD class="tr7 td111"><P class="p357 ft2">62 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td121"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td303"><P class="p22 ft2">3 till 11 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td304"><P class="p126 ft2">60 %</P></TD>
<TD class="tr7 td304"><P class="p368 ft2">9 %</P></TD>
<TD class="tr7 td111"><P class="p357 ft2">22 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td305"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr12 td306"><P class="p22 ft2">Minst 12 veckor</P></TD>
<TD class="tr12 td307"><P class="p126 ft2">0 %</P></TD>
<TD class="tr12 td307"><P class="p368 ft2">0 %</P></TD>
<TD class="tr12 td223"><P class="p357 ft2">0 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td121"><P class="p217 ft2">Samhällsvetenskap</P></TD>
<TD class="tr8 td303"><P class="p22 ft2">Kortare än 1 vecka</P></TD>
<TD class="tr8 td304"><P class="p126 ft2">14 %</P></TD>
<TD class="tr8 td304"><P class="p368 ft2">16 %</P></TD>
<TD class="tr8 td111"><P class="p357 ft2">15 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td121"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td303"><P class="p22 ft2">1 till 2 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td304"><P class="p126 ft2">29 %</P></TD>
<TD class="tr7 td304"><P class="p368 ft2">31 %</P></TD>
<TD class="tr7 td111"><P class="p357 ft2">30 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td121"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td303"><P class="p22 ft2">3 till 11 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td304"><P class="p126 ft2">43 %</P></TD>
<TD class="tr7 td304"><P class="p368 ft2">35 %</P></TD>
<TD class="tr7 td111"><P class="p357 ft2">40 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td305"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr0 td306"><P class="p22 ft2">Minst 12 veckor</P></TD>
<TD class="tr0 td307"><P class="p126 ft2">14 %</P></TD>
<TD class="tr0 td307"><P class="p368 ft2">18 %</P></TD>
<TD class="tr0 td223"><P class="p357 ft2">16 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td121"><P class="p217 ft2">Humaniora</P></TD>
<TD class="tr19 td303"><P class="p22 ft2">Kortare än 1 vecka</P></TD>
<TD class="tr19 td304"><P class="p126 ft2">20 %</P></TD>
<TD class="tr19 td304"><P class="p368 ft2">23 %</P></TD>
<TD class="tr19 td111"><P class="p357 ft2">21 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td121"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td303"><P class="p22 ft2">1 till 2 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td304"><P class="p126 ft2">60 %</P></TD>
<TD class="tr7 td304"><P class="p368 ft2">50 %</P></TD>
<TD class="tr7 td111"><P class="p357 ft2">56 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td121"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td303"><P class="p22 ft2">3 till 11 veckor</P></TD>
<TD class="tr7 td304"><P class="p126 ft2">15 %</P></TD>
<TD class="tr7 td304"><P class="p368 ft2">22 %</P></TD>
<TD class="tr7 td111"><P class="p357 ft2">18 %</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td305"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr12 td306"><P class="p22 ft2">Minst 12 veckor</P></TD>
<TD class="tr12 td307"><P class="p126 ft2">5 %</P></TD>
<TD class="tr12 td307"><P class="p368 ft2">5 %</P></TD>
<TD class="tr12 td223"><P class="p357 ft2">5 %</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p757 ft171"><SPAN class="ft171">8.2.7</SPAN><SPAN class="ft172">Stratum för urvalet och antal respondenter</SPAN></P>
<P class="p758 ft131">Urvalet av dem som skulle ingå i undersökningen skedde genom ett så kallat stratifierat urval. Populationen, undervisande och fors- kande personal anställda under oktober 2015, delades in i 16 stratum efter personalkategori och kön. Ur dessa stratum drogs ett slump- mässigt urval på 150 personer per stratum.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">267</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_268">
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft18">Ökad mobilitet SOU 2016:29</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t68">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr8 td37"><P class="p217 ft91">Tabell 8.7</P></TD>
<TD class="tr8 td308"><P class="p22 ft91">Stratum för urvalet</P></TD>
<TD class="tr8 td309"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td171"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr38 td310"><P class="p22 ft135"> </P></TD>
<TD class="tr38 td230"><P class="p22 ft135"> </P></TD>
<TD class="tr38 td311"><P class="p22 ft135"> </P></TD>
<TD class="tr38 td312"><P class="p22 ft135"> </P></TD>
<TD class="tr38 td235"><P class="p22 ft135"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td310"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td230"><P class="p217 ft91">Stratum</P></TD>
<TD class="tr8 td311"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td312"><P class="p125 ft94">Antal population</P></TD>
<TD class="tr8 td235"><P class="p380 ft94">Antal urval</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td16"><P class="p217 ft91">1</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr19 td313"><P class="p217 ft91">Professorer, män</P></TD>
<TD class="tr19 td309"><P class="p638 ft91">4 782</P></TD>
<TD class="tr19 td171"><P class="p354 ft91">150</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td16"><P class="p217 ft91">2</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td313"><P class="p217 ft91">Professorer, kvinnor</P></TD>
<TD class="tr7 td309"><P class="p638 ft91">1 528</P></TD>
<TD class="tr7 td171"><P class="p354 ft91">150</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td16"><P class="p217 ft91">3</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td313"><P class="p217 ft91">Lektorer, män</P></TD>
<TD class="tr7 td309"><P class="p638 ft91">5 074</P></TD>
<TD class="tr7 td171"><P class="p354 ft91">150</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td16"><P class="p217 ft91">4</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td313"><P class="p217 ft91">Lektorer, kvinnor</P></TD>
<TD class="tr7 td309"><P class="p638 ft91">4 300</P></TD>
<TD class="tr7 td171"><P class="p354 ft91">150</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td16"><P class="p217 ft91">5</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td313"><P class="p217 ft91">Forskarassistenter/bitr. lektorer, män</P></TD>
<TD class="tr7 td309"><P class="p638 ft91">659</P></TD>
<TD class="tr7 td171"><P class="p354 ft91">150</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td16"><P class="p217 ft91">6</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td313"><P class="p217 ft91">Forskarassistenter/bitr. lektorer, kvinnor</P></TD>
<TD class="tr7 td309"><P class="p638 ft91">488</P></TD>
<TD class="tr7 td171"><P class="p354 ft91">150</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td16"><P class="p217 ft91">7</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td313"><P class="p217 ft91">Postdoktorer, män</P></TD>
<TD class="tr7 td309"><P class="p638 ft91">1 002</P></TD>
<TD class="tr7 td171"><P class="p354 ft91">150</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td16"><P class="p217 ft91">8</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td313"><P class="p217 ft91">Postdoktorer, kvinnor</P></TD>
<TD class="tr7 td309"><P class="p638 ft91">902</P></TD>
<TD class="tr7 td171"><P class="p354 ft91">150</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td16"><P class="p217 ft91">9</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td313"><P class="p217 ft91">Adjunkter, män</P></TD>
<TD class="tr7 td309"><P class="p638 ft91">2 595</P></TD>
<TD class="tr7 td171"><P class="p354 ft91">150</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td16"><P class="p217 ft91">10</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td313"><P class="p217 ft91">Adjunkter, kvinnor</P></TD>
<TD class="tr7 td309"><P class="p638 ft91">3 566</P></TD>
<TD class="tr7 td171"><P class="p354 ft91">150</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td16"><P class="p217 ft91">11</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td313"><P class="p217 ft99">Annan <NOBR>UF-personal</NOBR> med doktorsexamen, män</P></TD>
<TD class="tr7 td309"><P class="p638 ft91">2 177</P></TD>
<TD class="tr7 td171"><P class="p354 ft91">150</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td16"><P class="p217 ft91">12</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td313"><P class="p217 ft99">Annan <NOBR>UF-personal</NOBR> med doktorsexamen, kvinnor</P></TD>
<TD class="tr7 td309"><P class="p638 ft91">1 761</P></TD>
<TD class="tr7 td171"><P class="p354 ft91">150</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td16"><P class="p217 ft91">13</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td313"><P class="p217 ft99">Annan <NOBR>UF-personal</NOBR> utan doktorsexamen, män</P></TD>
<TD class="tr7 td309"><P class="p638 ft91">2 848</P></TD>
<TD class="tr7 td171"><P class="p354 ft91">150</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td16"><P class="p217 ft91">14</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td313"><P class="p217 ft99">Annan <NOBR>UF-personal</NOBR> utan doktorsexamen, kvinnor</P></TD>
<TD class="tr7 td309"><P class="p638 ft91">2 522</P></TD>
<TD class="tr7 td171"><P class="p354 ft91">150</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td16"><P class="p217 ft91">15</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td313"><P class="p217 ft91">Doktorander, män</P></TD>
<TD class="tr4 td309"><P class="p638 ft91">5 880</P></TD>
<TD class="tr4 td171"><P class="p354 ft91">150</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td16"><P class="p217 ft91">16</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td313"><P class="p217 ft91">Doktorander, kvinnor</P></TD>
<TD class="tr7 td309"><P class="p638 ft91">5 180</P></TD>
<TD class="tr7 td171"><P class="p354 ft91">150</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td310"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr0 td230"><P class="p217 ft91">Totalt</P></TD>
<TD class="tr0 td311"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr0 td312"><P class="p638 ft91">45 264</P></TD>
<TD class="tr0 td235"><P class="p354 ft91">2 400</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p374 ft8">De som sedan besvarat enkäten tilldelas en vikt så att olika stratum storleksmässigt förhåller sig till varandra på samma sätt som i verk- ligheten.</P>
<P class="p64 ft8">Antalet respondenter i de olika stratum respektive från de olika forskningsämnesområdena ges av följande två tabeller.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">268</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_269">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329269x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p759 ft18">SOU 2016:29 Ökad mobilitet</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t69">
<TR>
<TD class="tr8 td37"><P class="p363 ft91">Tabell 8.8</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr8 td314"><P class="p22 ft91">Antalet respondenter fördelat på urvalsstratum</P></TD>
<TD class="tr8 td47"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr38 td176"><P class="p22 ft135"> </P></TD>
<TD class="tr38 td315"><P class="p22 ft135"> </P></TD>
<TD class="tr38 td316"><P class="p22 ft135"> </P></TD>
<TD class="tr38 td273"><P class="p22 ft135"> </P></TD>
<TD class="tr38 td179"><P class="p22 ft135"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td176"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td315"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td316"><P class="p638 ft2">Män</P></TD>
<TD class="tr8 td273"><P class="p638 ft2">Kvinnor</P></TD>
<TD class="tr8 td179"><P class="p463 ft2">Totalt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td37"><P class="p363 ft2">Professor</P></TD>
<TD class="tr10 td317"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr10 td58"><P class="p637 ft2">92</P></TD>
<TD class="tr10 td275"><P class="p356 ft2">91</P></TD>
<TD class="tr10 td47"><P class="p638 ft2">183</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td37"><P class="p363 ft2">Lektor</P></TD>
<TD class="tr8 td317"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td58"><P class="p637 ft2">83</P></TD>
<TD class="tr8 td275"><P class="p356 ft2">92</P></TD>
<TD class="tr8 td47"><P class="p638 ft2">175</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr8 td318"><P class="p363 ft130">Forskarassistent & biträdande lektor</P></TD>
<TD class="tr8 td58"><P class="p637 ft2">76</P></TD>
<TD class="tr8 td275"><P class="p356 ft2">74</P></TD>
<TD class="tr8 td47"><P class="p638 ft2">150</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td37"><P class="p363 ft2">Postdoktor</P></TD>
<TD class="tr4 td317"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr4 td58"><P class="p637 ft2">55</P></TD>
<TD class="tr4 td275"><P class="p356 ft2">75</P></TD>
<TD class="tr4 td47"><P class="p638 ft2">130</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td37"><P class="p363 ft2">Adjunkt</P></TD>
<TD class="tr8 td317"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td58"><P class="p637 ft2">70</P></TD>
<TD class="tr8 td275"><P class="p356 ft2">81</P></TD>
<TD class="tr8 td47"><P class="p638 ft2">151</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr8 td318"><P class="p363 ft2">AFUP med doktorsexamen</P></TD>
<TD class="tr8 td58"><P class="p637 ft2">90</P></TD>
<TD class="tr8 td275"><P class="p356 ft2">94</P></TD>
<TD class="tr8 td47"><P class="p638 ft2">184</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td318"><P class="p363 ft2">AFUP utan doktorsexamen</P></TD>
<TD class="tr4 td58"><P class="p637 ft2">49</P></TD>
<TD class="tr4 td275"><P class="p356 ft2">63</P></TD>
<TD class="tr4 td47"><P class="p638 ft2">112</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td37"><P class="p363 ft2">Doktorand</P></TD>
<TD class="tr8 td317"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td58"><P class="p637 ft2">58</P></TD>
<TD class="tr8 td275"><P class="p356 ft2">57</P></TD>
<TD class="tr8 td47"><P class="p638 ft2">115</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td37"><P class="p363 ft2">Totalt</P></TD>
<TD class="tr8 td317"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td58"><P class="p637 ft2">573</P></TD>
<TD class="tr8 td275"><P class="p356 ft2">627</P></TD>
<TD class="tr8 td47"><P class="p638 ft2">1 200</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td176"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr42 td319"><P class="p22 ft128"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr32 td37"><P class="p363 ft2">Tabell 8.9</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr32 td123"><P class="p22 ft2">Antalet respondenter fördelat på forskningsämnesområde</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td176"><P class="p22 ft173"> </P></TD>
<TD class="tr27 td315"><P class="p22 ft173"> </P></TD>
<TD class="tr27 td316"><P class="p22 ft173"> </P></TD>
<TD class="tr27 td273"><P class="p22 ft173"> </P></TD>
<TD class="tr27 td179"><P class="p22 ft173"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td176"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td315"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td316"><P class="p760 ft2">Män</P></TD>
<TD class="tr8 td273"><P class="p557 ft2">Kvinnor</P></TD>
<TD class="tr8 td179"><P class="p379 ft2">Totalt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td37"><P class="p363 ft2">Humaniora</P></TD>
<TD class="tr10 td317"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr10 td58"><P class="p761 ft2">45</P></TD>
<TD class="tr10 td275"><P class="p762 ft2">61</P></TD>
<TD class="tr10 td47"><P class="p379 ft2">106</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td318"><P class="p363 ft2">Lantbruksvetenskap</P></TD>
<TD class="tr4 td58"><P class="p761 ft2">25</P></TD>
<TD class="tr4 td275"><P class="p762 ft2">34</P></TD>
<TD class="tr4 td47"><P class="p379 ft2">59</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr8 td318"><P class="p363 ft2">Medicin och hälsovetenskap</P></TD>
<TD class="tr8 td58"><P class="p761 ft2">110</P></TD>
<TD class="tr8 td275"><P class="p762 ft2">243</P></TD>
<TD class="tr8 td47"><P class="p379 ft2">353</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td37"><P class="p363 ft129">Naturvetenskap</P></TD>
<TD class="tr8 td317"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td58"><P class="p761 ft2">150</P></TD>
<TD class="tr8 td275"><P class="p762 ft2">83</P></TD>
<TD class="tr8 td47"><P class="p379 ft2">233</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td318"><P class="p363 ft2">Samhällsvetenskap</P></TD>
<TD class="tr4 td58"><P class="p761 ft2">128</P></TD>
<TD class="tr4 td275"><P class="p762 ft2">137</P></TD>
<TD class="tr4 td47"><P class="p379 ft2">265</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td37"><P class="p363 ft2">Teknik</P></TD>
<TD class="tr8 td317"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr8 td58"><P class="p761 ft2">106</P></TD>
<TD class="tr8 td275"><P class="p762 ft2">61</P></TD>
<TD class="tr8 td47"><P class="p379 ft2">167</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td176"><P class="p363 ft2">Total</P></TD>
<TD class="tr7 td315"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr7 td316"><P class="p761 ft2">573</P></TD>
<TD class="tr7 td273"><P class="p762 ft2">627</P></TD>
<TD class="tr7 td179"><P class="p638 ft2">1 200</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p763 ft176"><SPAN class="ft174">8.3</SPAN><SPAN class="ft175">Nationell mobilitet bland doktorsexaminerad personal samt inresande internationell mobilitet</SPAN></P>
<P class="p764 ft178">– sammanfattning av en rapport från Vetenskapsrådet<SPAN class="ft177">11</SPAN></P>
<P class="p765 ft171"><SPAN class="ft171">8.3.1</SPAN><SPAN class="ft172">Inledning</SPAN></P>
<P class="p766 ft179"><SPAN class="ft131">Vetenskapsrådets rapport </SPAN>Rekrytering av forskare och lärare med doktorsexamen vid svenska lärosäten<SPAN class="ft132">12 </SPAN><SPAN class="ft131">studerar var högskolans fors- kare</SPAN><SPAN class="ft132">13 </SPAN><SPAN class="ft131">och lärare har disputerat, i förhållande till vilka lärosäten de är anställda vid. Uppdelat på ämnesområde, anställningskategori och lärosätestyp, analyseras andelen forskare och lärare med doktors-</SPAN></P>
<P class="p767 ft6"><SPAN class="ft139">11</SPAN><SPAN class="ft140">Detta avsnitt är en lätt redigering av sammanfattningen i Vetenskapsrådets rapport.</SPAN></P>
<P class="p768 ft6"><SPAN class="ft139">12</SPAN><SPAN class="ft140">Vetenskapsrådet 2016.</SPAN></P>
<P class="p769 ft4"><SPAN class="ft139">13</SPAN><SPAN class="ft180">Med forskare avses i detta avsnitt kategorin annan forskande och undervisande personal med doktorsexamen.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">269</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_270">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329270x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Ökad mobilitet</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p92 ft8">examen från samma lärosäte som de är anställda vid, från annat svenskt lärosäte respektive från utländskt lärosäte. Analysen bygger på registerdata från SCB. I rapporten används begreppet <SPAN class="ft9">intern rekrytering </SPAN>för rekrytering av personer med doktorsexamen från det egna lärosätet. Begreppet <SPAN class="ft9">nationell rekrytering </SPAN>används för rekrytering av personer med doktorsexamen från annat svenskt lärosäte, medan <SPAN class="ft9">internationell rekrytering </SPAN>används för rekrytering av personer med utländsk doktorsexamen. Det bör noteras att studien inte beaktar om personer har varit anställda vid andra lärosäten eller utomlands under en mellanliggande period.</P>
<P class="p88 ft8">Strax över 50 procent av högskolans lärare och forskare med doktorsexamen är, med denna definition, internt rekryterade. Den interna rekryteringen i den svenska högskolan har dock minskat något under den studerade perioden, <NOBR>1997–2014,</NOBR> vilket illustreras av figuren nedan.</P>
<P class="p770 ft91">Figur 8.2 Andel forskare (till vänster) och meriteringsanställda (till höger) med doktorsexamen från samma, annat svenskt och utländskt lärosäte, utveckling över tid <NOBR>1997–2014</NOBR></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t70">
<TR>
<TD class="tr8 td29"><P class="p632 ft181">100%</P></TD>
<TD class="tr8 td57"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td64"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td107"><P class="p351 ft93">100%</P></TD>
<TD class="tr8 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td171"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td99"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td29"><P class="p632 ft182">90%</P></TD>
<TD class="tr0 td57"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td64"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td107"><P class="p351 ft93">90%</P></TD>
<TD class="tr0 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td171"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td99"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td29"><P class="p632 ft182">80%</P></TD>
<TD class="tr0 td57"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td64"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td107"><P class="p351 ft93">80%</P></TD>
<TD class="tr0 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td171"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td99"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td29"><P class="p632 ft182">70%</P></TD>
<TD class="tr12 td57"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td64"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td107"><P class="p351 ft93">70%</P></TD>
<TD class="tr12 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td171"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td99"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td29"><P class="p632 ft182">60%</P></TD>
<TD class="tr0 td57"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td64"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td107"><P class="p351 ft93">60%</P></TD>
<TD class="tr0 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td171"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td99"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td29"><P class="p632 ft182">50%</P></TD>
<TD class="tr0 td57"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td64"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td107"><P class="p351 ft93">50%</P></TD>
<TD class="tr0 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td171"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td99"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td29"><P class="p632 ft182">40%</P></TD>
<TD class="tr12 td57"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td64"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td107"><P class="p351 ft93">40%</P></TD>
<TD class="tr12 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td171"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td99"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td29"><P class="p632 ft182">30%</P></TD>
<TD class="tr0 td57"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td64"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td107"><P class="p351 ft93">30%</P></TD>
<TD class="tr0 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td171"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td99"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td29"><P class="p632 ft182">20%</P></TD>
<TD class="tr0 td57"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td64"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td107"><P class="p351 ft93">20%</P></TD>
<TD class="tr0 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td171"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td99"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td29"><P class="p632 ft182">10%</P></TD>
<TD class="tr0 td57"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td64"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td107"><P class="p351 ft93">10%</P></TD>
<TD class="tr0 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td171"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td99"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td29"><P class="p632 ft182">0%</P></TD>
<TD class="tr12 td57"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td64"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td107"><P class="p351 ft93">0%</P></TD>
<TD class="tr12 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td171"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td99"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td29"><P class="p21 ft182">1997</P></TD>
<TD class="tr5 td57"><P class="p638 ft182">2002</P></TD>
<TD class="tr5 td64"><P class="p38 ft182">2007</P></TD>
<TD class="tr5 td110"><P class="p21 ft182">2012</P></TD>
<TD class="tr5 td107"><P class="p357 ft93">1997</P></TD>
<TD class="tr5 td29"><P class="p21 ft93">2002</P></TD>
<TD class="tr5 td171"><P class="p21 ft93">2007</P></TD>
<TD class="tr5 td99"><P class="p21 ft93">2012</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr12 td57"><P class="p378 ft181">samma lärosäte</P></TD>
<TD class="tr12 td64"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr12 td87"><P class="p630 ft181">annat svenskt lärosäte</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr12 td320"><P class="p464 ft182">utländskt eller okänt lärosäte</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr6 td321"><P class="p771 ft95">Källa: Vetenskapsrådet, 2016.</P></TD>
<TD class="tr6 td110"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td107"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td29"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td171"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td99"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">270</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_271">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td270"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td44"><P class="p22 ft25">Ökad mobilitet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p772 ft19"><SPAN class="ft12">8.3.2</SPAN><SPAN class="ft105">Skillnader i mobilitet mellan ämnesområden, anställningskategorier och lärosätestyper</SPAN></P>
<P class="p52 ft8">Vetenskapsrådets studie visar relativt stora skillnader i mobilitet mellan ämnesområden, anställningskategorier och lärosätestyper.</P>
<P class="p51 ft40">Naturvetenskap har högst andel internationellt rekryterade</P>
<P class="p332 ft8">Inom naturvetenskap är den interna rekryteringen som lägst, medan rekryteringen av personer med utländsk doktorsexamen är som högst. Lantbruksvetenskap har den högsta graden av intern rekry- tering, vilket kan förklaras av att det endast finns ett lärosäte med lantbruksvetenskaplig inriktning.</P>
<P class="p160 ft8">Medicin och hälsovetenskap samt teknikvetenskap har näst högst grad av intern rekrytering, runt 60 procent. Omkring en tredjedel av de forskarutbildade anställda inom medicin, teknik och natur- vetenskap har doktorsexamen från ett annat svenskt lärosäte.</P>
<P class="p85 ft8">Rekryteringsprofilerna för humaniora och samhällsvetenskap är mycket lika. Inom båda ämnesområden är andelen med utländsk doktorsexamen som lägst, strax under sju procent, medan andelen anställda med doktorsexamen från ett annat svenskt lärosäte är strax över 40 procent.</P>
<P class="p160 ft8">Bioteknik har i jämförelse med övriga ämnen, en hög grad av nationell och internationell rekrytering</P>
<P class="p50 ft8">Det finns viss variation mellan olika ämnesgrupper inom ämnes- områden. Bioteknik – som förekommer inom fyra olika ämnes- områden: naturvetenskap, lantbruksvetenskap, medicin och teknik- vetenskap – utmärks genomgående av en högre grad av nationell och internationell rekrytering i jämförelse med andra ämnen. Inom samhällsvetenskap och humaniora är det ganska jämnt, med undan- tag av juridik, som utmärks av en högre grad av intern rekrytering än andra ämnen. Även inom naturvetenskap syns få variationer mellan de olika ämnesgrupperna, medan variationen är betydligt högre inom teknikvetenskap samt inom medicin och hälsovetenskap. Inom medicin och hälsovetenskap utmärker sig klinisk medicin med en grad av intern rekrytering på över 70 procent.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">271</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_272">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329272x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Ökad mobilitet</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p312 ft40">Något högre grad av intern rekrytering för kvinnor</P>
<P class="p63 ft8">Det finns en liten, men systematisk, skillnad mellan män och kvin- nor, där kvinnor i princip genomgående rekryteras internt i något större omfattning än män. Skillnaden återfinns både inom anställ- ningskategorier och ämnesområden. Skillnaden hänger samman med att en något högre andel män än kvinnor rekryteras internationellt.</P>
<P class="p115 ft40">Stor variation i intern rekrytering mellan lärosätestyper</P>
<P class="p63 ft8">Studien delar in lärosätena i olika typer: stora universitet, mindre universitet (inklusive Luleå tekniska universitet och Handelshög- skolan i Stockholm) och högskolor. Konstnärliga högskolor och övriga utbildningsanordnare omfattas inte av studien.</P>
<P class="p64 ft8">De stora universiteten har högst grad av intern rekrytering och detta är särskilt framträdande bland anställningskategorierna pro- fessor och lektor. Rekryteringsmönstren för de mindre universi- teten avspeglar troligen att de, förutom Luleå tekniska universitet och Handelshögskolan, relativt nyligen erhållit rätt att examinera inom forskarutbildningen. De mindre universiteten har en lägre grad av intern rekrytering av professorer än de större universiteten, men de har en ökande grad av intern rekrytering av lektorer, liksom av postdoktorer och meriteringsanställda.</P>
<P class="p68 ft8">Högskolorna har en lägre grad av intern rekrytering för alla anställningskategorier än såväl större som mindre universitet. Detta kan antas bero på att de inte har generell rätt att utfärda doktors- examina. Både de mindre universiteten och högskolorna uppvisar en lägre grad av internationell rekrytering än de stora lärosätena.</P>
<P class="p115 ft40">Intern rekrytering vid de stora lärosätena</P>
<P class="p336 ft8">Sammantaget tenderar de stora universiteten<SPAN class="ft47">14 </SPAN>att i mycket stor utsträckning rekrytera doktorsexaminerad personal internt. Detta är särskilt tydligt för lektorer och professorer, men är även påtag- ligt i tidiga karriärsteg såsom meriteringsanställningar. Meriterings-</P>
<P class="p773 ft52"><SPAN class="ft54">14 </SPAN>Med ”de stora universiteten” menas här Uppsala, Lunds, Göteborgs, Stockholms, Umeå och Linköpings universitet samt SLU, KI, KTH och Chalmers.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">272</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_273">
<DIV id="dimg1">
<IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/H4B329/H4B329273x1.jpg" style="width:501px;height:327px" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td270"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td44"><P class="p22 ft25">Ökad mobilitet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p276 ft8">anställda och postdoktorer speglar i högre grad det nuvarande rekryteringsläget, eftersom dessa anställningar endast kan innehas i fyra respektive två år. Vi har följande figur (där lantbruksvetenskap exkluderats p.g.a. för litet dataunderlag).</P>
<P class="p774 ft91">Figur 8.3 Andel forskare och lärare med doktorsexamen från anställnings- lärosätet vid de stora universiteten, uppdelat på anställnings- kategorier och ämnesområden. År 2014</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t71">
<TR>
<TD class="tr5 td199"><P class="p637 ft96">100%</P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td149"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td19"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td322"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td322"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td199"><P class="p637 ft97">90%</P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td149"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td19"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td322"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td322"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td199"><P class="p637 ft97">80%</P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td149"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td19"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td322"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td322"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td199"><P class="p637 ft97">70%</P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td149"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td19"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td322"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td322"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td199"><P class="p637 ft97">60%</P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td149"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td19"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td322"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td322"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td199"><P class="p637 ft97">50%</P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td149"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td19"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td322"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td322"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td199"><P class="p637 ft97">40%</P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td149"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td19"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td322"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td322"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td199"><P class="p637 ft97">30%</P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td149"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td19"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td322"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td322"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td199"><P class="p637 ft97">20%</P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td149"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td19"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td322"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td322"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td199"><P class="p637 ft97">10%</P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td149"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td19"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td322"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td322"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td199"><P class="p637 ft97">0%</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr50 td1"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:4px;margin-top:-49px;margin-right:-29px;margin-bottom:49px;" class="p775 ft97"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-21px;margin-top:-49px;margin-right:-4px;margin-bottom:74px;" class="p775 ft97"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-9px;margin-top:-36px;margin-right:-16px;margin-bottom:61px;" class="p775 ft97"><![endif]>Teknik</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr50 td239"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:3px;margin-top:0px;margin-right:-77px;margin-bottom:0px;" class="p776 ft97"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-71px;margin-top:0px;margin-right:-3px;margin-bottom:74px;" class="p776 ft97"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-34px;margin-top:37px;margin-right:-40px;margin-bottom:37px;" class="p776 ft97"><![endif]>ochhälsovetenskap</P></TD>
<TD class="tr25 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr50 td1"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:4px;margin-top:-31px;margin-right:-47px;margin-bottom:31px;" class="p777 ft97"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-39px;margin-top:-31px;margin-right:-4px;margin-bottom:74px;" class="p777 ft97"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-18px;margin-top:-9px;margin-right:-25px;margin-bottom:52px;" class="p777 ft97"><![endif]>Humaniora</P></TD>
<TD class="tr25 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr50 td149"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:0px;margin-top:-49px;margin-right:-28px;margin-bottom:49px;" class="p778 ft97"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-28px;margin-top:-49px;margin-right:0px;margin-bottom:77px;" class="p778 ft97"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-14px;margin-top:-35px;margin-right:-14px;margin-bottom:63px;" class="p778 ft97"><![endif]>Teknik</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr50 td19"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:10px;margin-top:0px;margin-right:-84px;margin-bottom:0px;" class="p776 ft97"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-64px;margin-top:0px;margin-right:-10px;margin-bottom:74px;" class="p776 ft97"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-27px;margin-top:37px;margin-right:-47px;margin-bottom:37px;" class="p776 ft97"><![endif]>ochhälsovetenskap</P></TD>
<TD class="tr25 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr50 td1"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:3px;margin-top:-31px;margin-right:-45px;margin-bottom:31px;" class="p779 ft97"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-39px;margin-top:-31px;margin-right:-3px;margin-bottom:73px;" class="p779 ft97"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-18px;margin-top:-10px;margin-right:-24px;margin-bottom:52px;" class="p779 ft97"><![endif]>Humaniora</P></TD>
<TD class="tr25 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr50 td1"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:4px;margin-top:-49px;margin-right:-29px;margin-bottom:49px;" class="p775 ft97"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-21px;margin-top:-49px;margin-right:-4px;margin-bottom:74px;" class="p775 ft97"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-9px;margin-top:-36px;margin-right:-16px;margin-bottom:61px;" class="p775 ft97"><![endif]>Teknik</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr50 td1"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:4px;margin-top:0px;margin-right:-78px;margin-bottom:0px;" class="p776 ft97"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-70px;margin-top:0px;margin-right:-4px;margin-bottom:74px;" class="p776 ft97"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-33px;margin-top:37px;margin-right:-41px;margin-bottom:37px;" class="p776 ft97"><![endif]>ochhälsovetenskap</P></TD>
<TD class="tr25 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr50 td1"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:4px;margin-top:-31px;margin-right:-47px;margin-bottom:31px;" class="p777 ft97"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-39px;margin-top:-31px;margin-right:-4px;margin-bottom:74px;" class="p777 ft97"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-18px;margin-top:-9px;margin-right:-25px;margin-bottom:52px;" class="p777 ft97"><![endif]>Humaniora</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr50 td1"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:4px;margin-top:-13px;margin-right:-65px;margin-bottom:13px;" class="p780 ft97"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-57px;margin-top:-13px;margin-right:-4px;margin-bottom:74px;" class="p780 ft97"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-27px;margin-top:18px;margin-right:-34px;margin-bottom:43px;" class="p780 ft97"><![endif]>Naturvetenskap</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr50 td1"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:3px;margin-top:-49px;margin-right:-27px;margin-bottom:49px;" class="p781 ft97"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-21px;margin-top:-49px;margin-right:-3px;margin-bottom:73px;" class="p781 ft97"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-9px;margin-top:-37px;margin-right:-15px;margin-bottom:61px;" class="p781 ft97"><![endif]>Teknik</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr50 td239"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:3px;margin-top:0px;margin-right:-77px;margin-bottom:0px;" class="p776 ft97"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-71px;margin-top:0px;margin-right:-3px;margin-bottom:74px;" class="p776 ft97"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-34px;margin-top:37px;margin-right:-40px;margin-bottom:37px;" class="p776 ft97"><![endif]>ochhälsovetenskap</P></TD>
<TD class="tr25 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr50 td1"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:4px;margin-top:-31px;margin-right:-47px;margin-bottom:31px;" class="p777 ft97"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-39px;margin-top:-31px;margin-right:-4px;margin-bottom:74px;" class="p777 ft97"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-18px;margin-top:-9px;margin-right:-25px;margin-bottom:52px;" class="p777 ft97"><![endif]>Humaniora</P></TD>
<TD class="tr25 td322"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr50 td40"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:12px;margin-top:-49px;margin-right:-37px;margin-bottom:49px;" class="p775 ft97"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-13px;margin-top:-49px;margin-right:-12px;margin-bottom:74px;" class="p775 ft97"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-1px;margin-top:-36px;margin-right:-24px;margin-bottom:61px;" class="p775 ft97"><![endif]>Teknik</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr50 td1"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:4px;margin-top:0px;margin-right:-78px;margin-bottom:0px;" class="p776 ft97"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-70px;margin-top:0px;margin-right:-4px;margin-bottom:74px;" class="p776 ft97"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-33px;margin-top:37px;margin-right:-41px;margin-bottom:37px;" class="p776 ft97"><![endif]>ochhälsovetenskap</P></TD>
<TD class="tr25 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr50 td322"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:0px;margin-top:-31px;margin-right:-48px;margin-bottom:31px;" class="p782 ft183"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-48px;margin-top:-31px;margin-right:0px;margin-bottom:79px;" class="p782 ft183"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-24px;margin-top:-7px;margin-right:-24px;margin-bottom:55px;" class="p782 ft183"><![endif]>Humaniora</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr51 td199"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:36px;margin-top:-13px;margin-right:-84px;margin-bottom:13px;" class="p783 ft97"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-12px;margin-top:-13px;margin-right:-36px;margin-bottom:61px;" class="p783 ft97"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:12px;margin-top:11px;margin-right:-60px;margin-bottom:37px;" class="p783 ft97"><![endif]>Naturvetenskap</P></TD>
<TD class="tr51 td1"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:4px;margin-top:-1px;margin-right:-64px;margin-bottom:1px;" class="p784 ft97"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-56px;margin-top:-1px;margin-right:-4px;margin-bottom:61px;" class="p784 ft97"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-26px;margin-top:29px;margin-right:-34px;margin-bottom:31px;" class="p784 ft97"><![endif]>Samhällsvetenskap</P></TD>
<TD class="tr51 td1"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:3px;margin-top:-13px;margin-right:-50px;margin-bottom:13px;" class="p785 ft97"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-44px;margin-top:-13px;margin-right:-3px;margin-bottom:60px;" class="p785 ft97"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-21px;margin-top:11px;margin-right:-26px;margin-bottom:36px;" class="p785 ft97"><![endif]>Naturvetenskap</P></TD>
<TD class="tr51 td1"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:4px;margin-top:-1px;margin-right:-64px;margin-bottom:1px;" class="p784 ft97"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-56px;margin-top:-1px;margin-right:-4px;margin-bottom:61px;" class="p784 ft97"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-26px;margin-top:29px;margin-right:-34px;margin-bottom:31px;" class="p784 ft97"><![endif]>Samhällsvetenskap</P></TD>
<TD class="tr51 td239"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:3px;margin-top:-13px;margin-right:-51px;margin-bottom:13px;" class="p783 ft97"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-45px;margin-top:-13px;margin-right:-3px;margin-bottom:61px;" class="p783 ft97"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-21px;margin-top:11px;margin-right:-27px;margin-bottom:37px;" class="p783 ft97"><![endif]>Naturvetenskap</P></TD>
<TD class="tr51 td239"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:3px;margin-top:-1px;margin-right:-63px;margin-bottom:1px;" class="p784 ft97"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-57px;margin-top:-1px;margin-right:-3px;margin-bottom:61px;" class="p784 ft97"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-27px;margin-top:29px;margin-right:-33px;margin-bottom:31px;" class="p784 ft97"><![endif]>Samhällsvetenskap</P></TD>
<TD class="tr51 td1"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:4px;margin-top:-1px;margin-right:-64px;margin-bottom:1px;" class="p784 ft97"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-56px;margin-top:-1px;margin-right:-4px;margin-bottom:61px;" class="p784 ft97"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-26px;margin-top:29px;margin-right:-34px;margin-bottom:31px;" class="p784 ft97"><![endif]>Samhällsvetenskap</P></TD>
<TD class="tr51 td322"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:0px;margin-top:-13px;margin-right:-53px;margin-bottom:13px;" class="p786 ft183"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-53px;margin-top:-13px;margin-right:0px;margin-bottom:66px;" class="p786 ft183"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-27px;margin-top:14px;margin-right:-26px;margin-bottom:39px;" class="p786 ft183"><![endif]>Naturvetenskap</P></TD>
<TD class="tr51 td1"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:4px;margin-top:-1px;margin-right:-64px;margin-bottom:1px;" class="p784 ft97"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-56px;margin-top:-1px;margin-right:-4px;margin-bottom:61px;" class="p784 ft97"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-26px;margin-top:29px;margin-right:-34px;margin-bottom:31px;" class="p784 ft97"><![endif]>Samhällsvetenskap</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr28 td199"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td239"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:3px;margin-top:0px;margin-right:-23px;margin-bottom:0px;" class="p787 ft97"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-17px;margin-top:0px;margin-right:-3px;margin-bottom:20px;" class="p787 ft97"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-7px;margin-top:10px;margin-right:-13px;margin-bottom:10px;" class="p787 ft97"><![endif]>Medicin</P></TD>
<TD class="tr28 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td149"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td19"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:10px;margin-top:0px;margin-right:-30px;margin-bottom:0px;" class="p787 ft97"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-10px;margin-top:0px;margin-right:-10px;margin-bottom:20px;" class="p787 ft97"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:0px;margin-top:10px;margin-right:-20px;margin-bottom:10px;" class="p787 ft97"><![endif]>Medicin</P></TD>
<TD class="tr28 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td1"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:4px;margin-top:0px;margin-right:-24px;margin-bottom:0px;" class="p787 ft97"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-16px;margin-top:0px;margin-right:-4px;margin-bottom:20px;" class="p787 ft97"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-6px;margin-top:10px;margin-right:-14px;margin-bottom:10px;" class="p787 ft97"><![endif]>Medicin</P></TD>
<TD class="tr28 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td239"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:3px;margin-top:0px;margin-right:-23px;margin-bottom:0px;" class="p787 ft97"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-17px;margin-top:0px;margin-right:-3px;margin-bottom:20px;" class="p787 ft97"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-7px;margin-top:10px;margin-right:-13px;margin-bottom:10px;" class="p787 ft97"><![endif]>Medicin</P></TD>
<TD class="tr28 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td322"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td1"><!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:4px;margin-top:0px;margin-right:-24px;margin-bottom:0px;" class="p787 ft97"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-16px;margin-top:0px;margin-right:-4px;margin-bottom:20px;" class="p787 ft97"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-6px;margin-top:10px;margin-right:-14px;margin-bottom:10px;" class="p787 ft97"><![endif]>Medicin</P></TD>
<TD class="tr28 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr28 td322"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td199"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr7 td85"><P class="p217 ft97">Professor</P></TD>
<TD class="tr7 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td149"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td19"><P class="p22 ft97">Lektor</P></TD>
<TD class="tr7 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr7 td86"><P class="p456 ft97">Meriteringsanställd</P></TD>
<TD class="tr7 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr7 td85"><P class="p216 ft97">Postdoc</P></TD>
<TD class="tr7 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td322"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr7 td128"><P class="p22 ft97">Annan forskande</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td199"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr4 td128"><P class="p363 ft97">Samma lärosäte</P></TD>
<TD class="tr4 td149"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr4 td23"><P class="p216 ft97">Annat svenskt lärosäte</P></TD>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr4 td86"><P class="p456 ft97">Utländskt lärosäte</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr4 td128"><P class="p216 ft97">Okänt lärosäte</P></TD>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td322"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr23 td61"><P class="p216 ft94">Källa: Vetenskapsrådet, 2016.</P></TD>
<TD class="tr23 td149"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td19"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td239"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td322"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td1"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td322"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p788 ft8">Sammantaget för alla ämnesområden är strax över 60 procent av professorerna vid de stora lärosätena internt rekryterade. Den högsta interna rekryteringen av professorer vid de stora lärosätena finns inom medicin och hälsovetenskap, där närmare 70 procent av professorerna är anställda vid samma lärosäte som de disputerade vid. 7 procent av professorerna i medicin har en utländsk doktors- examen.</P>
<P class="p279 ft8">Lektorskategorin vid de stora universiteten uppvisar den isär- klass högsta graden av intern rekrytering. Över 70 procent har en doktorsexamen från det lärosäte där de är verksamma. Andelen internt</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">273</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_274">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Ökad mobilitet</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p449 ft8">rekryterade lektorer varierar från 60 procent i naturvetenskap till över 80 procent i medicin och hälsovetenskap.</P>
<P class="p106 ft8">Över 60 procent av meriteringsanställda är forskarutbildade vid det lärosäte där de är anställda. Detta är en förvånansvärd nivå, efter- som anställningskategorin är avsedd att möjliggöra en tydlig karriär- väg efter postdoktor och därmed kunna attrahera de mest lovande till en karriär inom högskolan. Inom naturvetenskap är något över hälften av de meriteringsanställda rekryterade internt, medan unge- fär två tredjedelar är rekryterade internt inom medicin och hälso- vetenskap respektive teknik. Att andelen internt rekryterade är lika stor för meriteringsanställda som för professorer är anmärkningsvärt, eftersom meriteringsanställningen bland annat ska vara en inkörs- port till en fortsatt karriär inom högskolan.</P>
<P class="p106 ft8">Postdoktorer vid de stora universiteten uppvisar högst grad av internationell och lägst grad av intern rekrytering. Inom natur- vetenskap har en tredjedel av postdoktorerna doktorsexamen från det egna lärosätet och nästan 45 procent har en utländsk doktors- examen. Inom andra ämnesområden är den interna rekryteringen dock betydande, även för postdoktorer med nästan hälften internt rekryterade. Uppgifterna ska dock tolkas med viss försiktighet, efter- som det finns en relativt stor grupp postdoktorer som inte har tagit ut sin doktorsexamen.</P>
<P class="p78 ft8">Det är främst andelen nationellt rekryterade postdoktorer som är lägre än motsvarande andel för övriga anställningskategorier, medan andelen internationellt rekryterade postdoktorer inom teknik och samhällsvetenskap är högre än motsvarande andel för andra an- ställningskategorier. Den lägsta andelen postdoktorer med utländsk doktorsexamen återfinns inom medicin och hälsovetenskap.</P>
<P class="p106 ft8">I kategorin forskare vid de stora universiteten är över 60 procent internt rekryterade i alla ämnesområden utom naturvetenskap, där knappt hälften är internt rekryterade. Andelen internationellt rekry- terade varierar från knappt 30 procent inom naturvetenskap, där- efter i fallande ordning teknikvetenskap, medicin och samhälls- vetenskap, ned till cirka 10 procent inom humaniora.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">274</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_275">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329275x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td270"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td44"><P class="p22 ft25">Ökad mobilitet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p789 ft88"><SPAN class="ft27">8.4</SPAN><SPAN class="ft87">Långvarig eller permanent nationell mobilitet samt inresande internationell mobilitet</SPAN></P>
<P class="p494 ft27">med byte av arbetsgivare</P>
<P class="p387 ft8">Vetenskapsrådets rapport, som sammanfattas i föregående avsnitt, studerade i hur stor utsträckning lärare och forskare arbetar vid samma lärosäte där de avlagt doktorsexamen.</P>
<P class="p50 ft8">I detta avsnitt studerar utredningen, med hjälp av data på individ- nivå från SCB, i hur stor utsträckning de forskare<SPAN class="ft47">15 </SPAN>och lärare med doktorsexamen, som var anställda i högskolan 2014, har bytt arbets- givare under sin karriär. Den studerade perioden sträcker sig från 2001 till 2014. Avgränsningen bakåt i tiden är gjord av pragmatiska skäl, beroende på tillgänglighet av datamaterial, men också efter- som vi främst är intresserade av dagens situation.</P>
<P class="p160 ft8">Utredningen använder här samma avgränsningar som tidigare, dvs. individer med minst 50 procents anställning i högskolan och med huvudsaklig anställning i högskolan.<SPAN class="ft47">16 </SPAN>Dubbla anställningar vid olika lärosäten täcks därför inte av denna studie.</P>
<P class="p160 ft8">Rörligheten belyses ur två olika aspekter, dels antalet byten av anställningslärosäte under karriären efter doktorsexamen och dels antalet byten då även doktorsexamenslärosätet inkluderas. Vidare studeras när, dvs. hur många år efter doktorsexamen, lärosätesbyten sker. Slutligen belyses kortfattat mellan vilka anställningskategorier och anställningsformer byten har skett.</P>
<P class="p50 ft8">Enbart anställningar vid svenska lärosäten inkluderas i studien. I undersökningen ingår således inte uppgifter om anställningar utom- lands eller inom andra svenska samhällssektorer. Den inresande inter- nationella rörligheten mäts, i likhet med Vetenskapsrådets rapport, genom att studera andelen anställda med utländsk doktorsexamen. Utredningen har av tidsskäl inte haft möjlighet att belysa rörlig- heten mellan högskolan och andra sektorer, utan föreslår att detta ingår i en framtida uppföljning av mobiliteten i högskolan, se av- snitt 8.5.1.</P>
<P class="p790 ft50"><SPAN class="ft64">15</SPAN><SPAN class="ft65">Annan forskande och undervisande personal med doktorsexamen.</SPAN></P>
<P class="p228 ft52"><SPAN class="ft64">16</SPAN><SPAN class="ft66">Ett litet fåtal personer med 160 procent anställning eller mer har exkluderats.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">275</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_276">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329276x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Ökad mobilitet</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p150 ft12"><SPAN class="ft12">8.4.1</SPAN><SPAN class="ft79">Indikatorer på rörlighet</SPAN></P>
<P class="p93 ft40">Nationell rörlighet i högskolan efter doktorsexamen</P>
<P class="p280 ft8">I detta delavsnitt studerar vi lärare och forskare anställda i högskolan 2014 med doktorsexamen. Av dessa hade 77 procent varit anställda vid endast ett svenskt lärosäte efter sin doktorsexamen, dvs. bara 23 procent hade varit nationellt rörliga i högskolan efter doktors- examen.<SPAN class="ft47">17 </SPAN>Den nationella rörligheten, mätt på detta sätt, är något högre bland kvinnor, 25 procent, än bland män, 22 procent.</P>
<P class="p68 ft8">En variation kan konstateras mellan forskningsämnesområdena. Högst nationell rörlighet efter doktorsexamen finns inom humaniora, där 38 procent har bytt lärosäte minst en gång. Lägst nationell rör- lighet finns inom teknikvetenskap, 14 procent, och lantbruksveten- skap, 16 procent. I dessa ämnesområden har således 86 respektive 84 procent varit anställda på endast ett svenskt lärosäte efter doktors- examen.</P>
<P class="p68 ft8">Skillnaden mellan könen är genomgående mycket liten, kvinnor har dock i alla ämnesområden en något högre nationell rörlighet efter doktorsexamen än män.</P>
<P class="p791 ft63">Nationell rörlighet mellan och efter doktorsexamen för anställda i högskolan med svensk doktorsexamen</P>
<P class="p63 ft8">I detta delavsnitt studerar vi rörligheten för anställda i högskolan 2014 med svensk doktorsexamen. Vi tar med doktorsexamens- lärosätet i analysen av den nationella rörligheten. Sammantaget är 61 procent av lärarna och forskarna i högskolan 2014 med svensk doktorsexamen anställda vid det lärosäte där de disputerade och har inte varit anställda vid något annat svenskt lärosäte under hela den studerade perioden <NOBR>2001–2014.</NOBR> Lika stor andel kvinnor som män har bara varit anställda vid doktorsexamenslärosätet.</P>
<P class="p68 ft8">Rörligheten är som högst inom humaniora, även med detta mått. Drygt 40 procent har bytt lärosäte åtminstone en gång och något fler än tio procent har bytt ytterligare minst en gång. Återstoden,</P>
<P class="p792 ft52"><SPAN class="ft54">17 </SPAN>En del kan givetvis ha varit anställda utomlands eller anställda utanför högskolan. Notera också den studerade tidsperioden <NOBR>2001–2014,</NOBR> anställningar innan dess tas inte med.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">276</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_277">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329277x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td270"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td44"><P class="p22 ft25">Ökad mobilitet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p314 ft8">45 procent, har disputerat vid lärosätet de är anställda vid och har inte varit anställd på något annat svenskt lärosäte.</P>
<P class="p50 ft8">Rörligheten är som lägst inom teknikvetenskap och lantbruks- vetenskap där drygt 70 procent inte varit anställda vid något annat svenskt lärosäte än där de disputerade. Vi har följande figur, där stapeln ”ett lärosäte” visar andelen som är anställda vid doktors- examenslärosätet och inte varit anställda vid något annat svenskt läro- säte.</P>
<P class="p793 ft91">Figur 8.4 Nationell rörlighet mellan och efter doktorsexamen för anställda i högskola 2014 med svensk doktorsexamen fördelat på forskningsämnesområde</P>
<P class="p794 ft93">80%</P>
<P class="p795 ft93">70%</P>
<P class="p795 ft93">60%</P>
<P class="p795 ft93">50%</P>
<P class="p795 ft93">40%</P>
<P class="p794 ft93">30%</P>
<P class="p795 ft93">20%</P>
<P class="p795 ft93">10%</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t72">
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr8 td27"><P class="p464 ft92">0%</P></TD>
<TD class="tr34 td207"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td323"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td324"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td323"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td325"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td326"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td323"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td327"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td328"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
<TD class="tr34 td329"><P class="p22 ft121"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr7 td199"><P class="p629 ft93">Nat</P></TD>
<TD class="tr40 td330"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr7 td58"><P class="p796 ft93">Tek</P></TD>
<TD class="tr40 td330"><P class="p22 ft125"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr7 td158"><P class="p47 ft93">Med</P></TD>
<TD colspan=3 rowspan=2 class="tr7 td95"><P class="p22 ft93">Lant</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr7 td73"><P class="p22 ft93">Sam</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr7 td66"><P class="p22 ft93">Hum</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td27"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td330"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td330"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr38 td27"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD class="tr38 td199"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD class="tr38 td330"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD rowspan=3 class="tr4 td58"><P class="p530 ft93">ett lärosäte</P></TD>
<TD class="tr38 td330"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD rowspan=3 class="tr4 td158"><P class="p530 ft93">två lärosäten</P></TD>
<TD rowspan=3 class="tr4 td331"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr38 td330"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
<TD colspan=2 rowspan=3 class="tr4 td332"><P class="p529 ft93">tre el. fler lärosäten</P></TD>
<TD class="tr38 td66"><P class="p22 ft108"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td27"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td199"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td333"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td334"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td335"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td66"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td27"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td199"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td330"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td330"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td330"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td66"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p797 ft99">Tidsperioden <NOBR>2001–2014.</NOBR></P>
<P class="p798 ft74">Nationell och inresande internationell rörlighet mellan och efter doktorsexamen för anställda i högskolan med svensk eller utländsk doktorsexamen</P>
<P class="p447 ft8">I detta delavsnitt studerar vi samtliga lärare och forskare i högskolan 2014 med doktorsexamen, dvs. doktorsexamen kan vara svensk eller utländsk. Vi räknar alla svenska lärosäten en person varit anställd</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">277</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_278">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329278x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Ökad mobilitet</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p799 ft10">vid efter examen under perioden <NOBR>2001–2014</NOBR> och lägger därtill dok- torsexamenslärosätet.<SPAN class="ft53">18</SPAN></P>
<P class="p78 ft8">Omkring 12 procent av högskolans disputerade personal 2014 har en utländsk doktorsexamen, vilket medför att de automatiskt kan betecknas som inresande internationellt rörliga. Ytterligare 33 pro- cent av den disputerade personalen har en svensk doktorsexamen, men är inte anställd vid sitt examenslärosäte, och räknas därför också som rörliga, och då nationellt rörliga. Resten, 54 procent, av den disputerade personalen är anställd vid examenslärosätet. Några av dem har dock varit anställda vid ett eller fler andra svenska lärosäten efter examen och sedan kommit tillbaka, och kan då också beteck- nas som nationellt rörliga.</P>
<P class="p88 ft8">Sammantaget har precis hälften, 50 procent, av högskolans dispu- terade personal 2014 varit rörliga sett på detta sätt, i stort sett lika stor andel av männen som av kvinnorna (49 respektive 51 procent).</P>
<P class="p88 ft8">Det vanligaste är att byta lärosäte en gång, medan färre än tio pro- cent har bytt lärosäte två eller fler gånger. Lantbruksvetenskap och teknikvetenskap är minst rörliga också med detta mått, 60 procent av forskare och lärare i lantbruksvetenskap och 59 procent av de i teknikvetenskap är anställda vid doktorsexamenslärosätet och har inte varit anställda vid något annat svenskt lärosäte. Humaniora uppvisar återigen högst rörlighet med endast 39 procent av forskar- och lärarkåren anställd vid examenslärosätet utan något mellan- liggande byte av lärosäte. Vi får följande figur.</P>
<P class="p800 ft52"><SPAN class="ft54">18 </SPAN>Om personen varit anställd vid doktorsexamenslärosätet behöver det förstås inte läggas till.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">278</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_279">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329279x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td270"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td44"><P class="p22 ft25">Ökad mobilitet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p801 ft99">Figur 8.5 Nationell och inresande internationell rörlighet mellan och efter doktorsexamen för anställda i högskolan 2014 med svensk eller utländsk doktorsexamen fördelat på forskningsämnesområde</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t73">
<TR>
<TD class="tr8 td96"><P class="p802 ft92">70%</P></TD>
<TD class="tr8 td76"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td107"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td95"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr8 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td96"><P class="p802 ft92">60%</P></TD>
<TD class="tr6 td76"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td107"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td95"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td96"><P class="p802 ft92">50%</P></TD>
<TD class="tr6 td76"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td107"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td95"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td96"><P class="p802 ft92">40%</P></TD>
<TD class="tr6 td76"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td107"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td95"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td96"><P class="p802 ft92">30%</P></TD>
<TD class="tr17 td76"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr17 td107"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr17 td95"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr17 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr17 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td96"><P class="p802 ft92">20%</P></TD>
<TD class="tr6 td76"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td107"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td95"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td96"><P class="p802 ft92">10%</P></TD>
<TD class="tr6 td76"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td107"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td95"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td96"><P class="p802 ft93">0%</P></TD>
<TD class="tr6 td76"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td107"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td95"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td73"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td96"><P class="p368 ft93">Nat</P></TD>
<TD class="tr5 td76"><P class="p803 ft93">Tek</P></TD>
<TD class="tr5 td107"><P class="p685 ft93">Med</P></TD>
<TD class="tr5 td95"><P class="p22 ft93">Lant</P></TD>
<TD class="tr5 td73"><P class="p22 ft93">Sam</P></TD>
<TD class="tr5 td119"><P class="p22 ft92">Hum</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td96"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td76"><P class="p22 ft93">ett lärosäte</P></TD>
<TD class="tr19 td107"><P class="p22 ft93">två lärosäten</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr19 td336"><P class="p455 ft93">tre eller fler lärosäten</P></TD>
<TD class="tr19 td119"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p804 ft99">Tidsperioden <NOBR>2001–2014.</NOBR></P>
<P class="p805 ft40">Större rörlighet de första åren efter doktorsexamen</P>
<P class="p387 ft8">Den allra största delen av rörligheten inträffar mellan doktorsexam- en och fortsatt anställning eller under de första åren efter doktors- examen. Flest byten av anställningslärosäte inträffar omkring 2 till 5 år efter doktorsexamen. När vi ser på vid vilken tidpunkt, räknat som antal år efter doktorsexamen, forskarna och lärarna anställda i högskolan 2014 har bytt lärosäte får vi följande figur.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">279</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_280">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329280x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Ökad mobilitet</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t74">
<TR>
<TD class="tr8 td44"><P class="p377 ft91">Figur 8.6</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr8 td337"><P class="p216 ft99">Andel som bytt lärosäte fördelat på antal år efter doktorsexamen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td44"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr10 td338"><P class="p216 ft99">och kön. Doktorsexaminerade anställda i högskolan 2014</P></TD>
<TD class="tr10 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td44"><P class="p545 ft93">7%</P></TD>
<TD class="tr23 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td113"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td339"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td198"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td340"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td44"><P class="p545 ft93">6%</P></TD>
<TD class="tr23 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td113"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td339"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td198"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr45 td340"><P class="p806 ft93">Män</P></TD>
<TD class="tr23 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td44"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td127"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td113"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td339"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td198"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
<TD class="tr29 td127"><P class="p22 ft102"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td44"><P class="p545 ft93">5%</P></TD>
<TD class="tr9 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td113"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td339"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td198"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td340"><P class="p806 ft93">Kvinnor</P></TD>
<TD class="tr9 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td44"><P class="p545 ft93">4%</P></TD>
<TD class="tr9 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td113"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td339"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td198"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td340"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td44"><P class="p545 ft93">3%</P></TD>
<TD class="tr23 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td113"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td339"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td198"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td340"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td44"><P class="p545 ft93">2%</P></TD>
<TD class="tr23 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td113"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td339"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td198"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td340"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td44"><P class="p545 ft93">1%</P></TD>
<TD class="tr23 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td113"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td339"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td198"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td340"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr23 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td44"><P class="p545 ft93">0%</P></TD>
<TD class="tr15 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td113"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td339"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td198"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td340"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td44"><P class="p356 ft93">0</P></TD>
<TD class="tr5 td127"><P class="p21 ft93">5</P></TD>
<TD class="tr5 td113"><P class="p21 ft93">10</P></TD>
<TD class="tr5 td339"><P class="p212 ft93">15</P></TD>
<TD class="tr5 td198"><P class="p21 ft93">20</P></TD>
<TD class="tr5 td340"><P class="p761 ft93">25</P></TD>
<TD class="tr5 td127"><P class="p642 ft93">30</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td44"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td113"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td339"><P class="p807 ft160">År efter doktorsexamen</P></TD>
<TD class="tr19 td198"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td340"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr19 td127"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p808 ft99">Anm: Avser byten under perioden <NOBR>2001–2014.</NOBR></P>
<P class="p364 ft8">Den allra största andel som byter lärosäte gör det endast en gång. De som byter en gång förefaller också vara mer benägna att byta en andra gång, jämfört med hela populationens benägenhet att byta en första gång. Andelen som inte är anställda vid sitt doktorsexamens- lärosäte är således en god, men något för låg, indikator på den totala rörligheten genom byte av anställning i högskolan. Eftersom det är relativt enkelt att ta fram denna indikator förordas den, uppdelat på svensk respektive utländsk doktorsexamen, som en av indikatorer- na för mobilitet i högskolan.</P>
<P class="p68 ft8">Det kan noteras att kvinnor överlag är något mer rörliga än män enligt de mått som används här.</P>
<P class="p273 ft12"><SPAN class="ft12">8.4.2</SPAN><SPAN class="ft79">Rörlighetsmönster</SPAN></P>
<P class="p93 ft40">Rörlighet mellan lärosätestyper</P>
<P class="p63 ft8">Lärare och forskare anställda i högskolan 2014 med doktorsexamen har under perioden <NOBR>2001–2014</NOBR> gjort cirka 12 900 lärosätesbyten, antingen från doktorsexamenslärosätet, svenskt eller utländskt, till ett annat lärosäte eller ett byte efter doktorsexamen mellan svenska</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">280</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_281">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329281x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr5 td270"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td44"><P class="p22 ft25">Ökad mobilitet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p809 ft8">lärosäten.<SPAN class="ft47">19 </SPAN>Cirka 4 700 av bytena gick mellan de 11 största univer- siteten,<SPAN class="ft47">20 </SPAN>som också tog emot cirka 2 100 med utländsk doktors- examen.</P>
<P class="p810 ft8">Ungefär 3 600 byten gick från de 11 största universiteten till hög- skolorna och de nya universiteten, medan bara drygt 1 100 byten gick åt andra hållet. Cirka 850 byten skedde inom gruppen högskolor och nya universitet, som också tog emot knappt 230 med doktors- examen från utlandet. Det stora nettoflödet från de 11 största universiteten till högskolor och nya universitet förklaras till stor del av att högskolorna inte har generell examinationsrätt i forskarutbild- ningen.</P>
<P class="p811 ft40">Anställningskategori och anställningsform före och efter byte av lärosäte</P>
<P class="p812 ft8">Omkring 6 200 av ovanstående 12 900 byten var från en anställning vid ett svenskt lärosäte till en anställning vid ett annat svenskt läro- säte. Cirka 4 300, 69 procent, av dessa byten var från en visstids- anställning och 1 900, 31 procent, var från en tillsvidareanställning. Detta stämmer överens med att byten oftare sker tidigt i karriären då visstidsanställning är vanligare.</P>
<P class="p82 ft8">Cirka 2 500, 40 procent, av bytena gick till en tillsvidareanställ- ning, medan cirka 3 700, 60 procent, gick till en visstidsanställning. Det finns således en viss tendens att byta till tillsvidareanställning, men samtidigt kan noteras att av de 1 900 bytena från en tillsvidare- anställning gick 700, en dryg tredjedel, till en visstidsanställning.</P>
<P class="p70 ft8">Cirka 5 100 av ovanstående 6 200 byten var mellan eller inom anställningskategorierna professor, lektor, meriteringsanställning, postdoktor, adjunkt och annan forskande och undervisande per- sonal. Av cirka 2 000 byten från lektorsanställning gick nästan 1 300, 63 procent, till en ny anställning som lektor, medan bara 170, 8 pro- cent, gick till professorsanställning. Cirka 1 700 byten gick från annan forskande och undervisande personal, varav 36 procent gick till lektor och 36 procent till ny anställning som annan undervisande</P>
<P class="p813 ft71"><SPAN class="ft64">19</SPAN><SPAN class="ft70">Byten till lärosäten i utlandet och byte till och från anställning utanför högskolan tas inte med här.</SPAN></P>
<P class="p814 ft52"><SPAN class="ft64">20</SPAN><SPAN class="ft66">Dessa 11 är Uppsala, Lunds, Göteborgs, Stockholms, Umeå och Linköpings universitet samt SLU, KI, KTH, Chalmers och Luleå Tekniska universitet.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">281</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_282">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329282x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Ökad mobilitet</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">och forskande personal. Det var inte så många, cirka 470, byten från professor och nästan alla, 85 procent, av dem gick till ny an- ställning som professor. Av de cirka 370 bytena från meriterings- anställning gick mer än hälften, cirka 190, till lektorsanställning. Cirka 310 byten gick från postdoktor, varav 40 procent gick till annan forskande och undervisande personal och 27 procent gick till lektor. Slutligen, eftersom de studerade personerna har doktors- examen, är det inte förvånande att majoriteten, 61 procent, av de cirka 240 bytena från adjunkt gick till anställning som lektor.</P>
<P class="p64 ft8">Professorer och lektorer bytte således främst till en ny anställning i samma kategori, medan en majoritet av bytena från meriterings- anställning och adjunkt, liksom en stor andel av bytena från övriga kategorier, gick till lektor.</P>
<P class="p277 ft27"><SPAN class="ft27">8.5</SPAN><SPAN class="ft38">Utredningens förslag och överväganden</SPAN></P>
<P class="p721 ft74">Forskarkarriärutredningens förslag till åtgärder: <SPAN class="ft8">En enhetlig meriteringsanställning – biträdande lektor – där sökanden ska ha disputerat senast fem år innan anställningen skapar en tydligare och enhetligare karriärstruktur vilket ökar mobiliteten.</SPAN></P>
<P class="p476 ft8">Nationella mål för att öka antalet meriteringsanställningar främjar mobiliteten.</P>
<P class="p476 ft8">Lärosätena bör ha en rekryteringsstrategi som är tydligt kom- municerad. Mobilitet ska utgöra en merit vid alla forskar- och läraranställningar och i synnerhet i fråga om biträdande lektor. Ut- lysningar av anställningar ska vara öppna. Förfarandet vid anställ- ningar ska vara transparenta och externa sakkunniga ska användas.</P>
<P class="p476 ft8">En årlig statistisk uppföljning av mobiliteten skapar incitament för lärosätena. Utredningen ger förslag på hur en sådan uppfölj- ning kan se ut.</P>
<P class="p477 ft8">Lärosätena ska ge förutsättningar för och premiera mobilitet inom anställningen.</P>
<P class="p476 ft8">Forskningsfinansiärerna bör främja mobiliteten. Stödformer, som t.ex. program för internationell postdoktor, är viktiga för att främja mobiliteten.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">282</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_283">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td270"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td44"><P class="p22 ft25">Ökad mobilitet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p306 ft40">Mobilitet – slutsatser</P>
<P class="p332 ft8">Statistiken i avsnitten ovan visar att rörligheten i betydelsen byte av arbetsgivare behöver främjas. Den största delen av denna rörlighet inträffar mellan doktorsexamen och fortsatt anställning och under de första två till fem åren efter doktorsexamen.</P>
<P class="p51 ft40">Hinder och förutsättningar för ökad mobilitet</P>
<P class="p281 ft8">Utredningen anser att lärosätena bör ha ett egenintresse av att främja tidsbegränsad mobilitet inom ramen för anställningen för sina lärare och forskare. Resurser och tidsutrymme för resor och deltagande i konferenser m.m. är en förutsättning för denna mobilitet. Utöver förslag på kontinuerlig statistisk uppföljning lämnar utredningen inga förslag i denna del.</P>
<P class="p160 ft8">Av statistiken framgår att mobiliteten, i betydelsen byte av läro- säte, är tämligen låg, särskilt vad gäller de större lärosätena.</P>
<P class="p160 ft8">Ett hinder för denna mobilitet är att forskaren/läraren ofta har familj vilket kan komplicera en eventuell flytt i samband med byte av lärosäte. En attraktiv väg in i en tydlig karriärstruktur är sätt att överbrygga hinder för mobiliteten.</P>
<P class="p60 ft8">Rörligheten är som störst två till fem år efter disputationen. Åt- gärder för att öka mobiliteten bör därför ge bäst effekt i den tidigare delen av karriären.</P>
<P class="p160 ft8">Det finns en samstämmighet om att mobilitet har positiva effek- ter, leder till nya perspektiv och högre kvalitet i forskning och undervisning. För den enskilde forskaren kan det dock ta tid att nå de positiva effekterna, exempelvis att komma in i en ny forsknings- miljö och helt eller delvis ändra fokus på forskningen. Det är bl.a. av denna anledning viktigt att forskarens mobilitet tillerkänns ett meritvärde.</P>
<P class="p396 ft40">Åtgärder för ökad mobilitet</P>
<P class="p332 ft8">Graden av mobilitet sammanhänger till stor del med hur karriär- systemet för forskare och lärare är utformat. Otydliga karriärvägar gör att det kan upplevas som säkrare för den enskilde forskaren att</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">283</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_284">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329284x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Ökad mobilitet</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p470 ft8">stanna kvar vid doktorsexamenslärosätet.<SPAN class="ft47">21 </SPAN>En mer planerad och tydligare karriärstruktur förbättrar däremot förutsättningarna för mobilitet. I utredningen föreslås införande av en anställning som biträdande lektor med rätt till befordran, efter prövning, till en tills- vidareanställning som lektor. En mer enhetlig reglering av anställ- ning som biträdande lektor blir då en viktig del i ett svenskt karriär- system. Detta kommer samtidigt att stimulera mobiliteten. Attraktiva och öppet utlysta anställningar för unga forskare gör att svenska forskare blir mer villiga att byta lärosäte och att utländska unga forskare vill komma till Sverige. Utredningens förslag om nation- ella mål för att öka antalet meriteringsanställningar är således också främjande för mobiliteten.</P>
<P class="p294 ft8">Utredningen anser att lärosätena bör ha en rekryteringsstrategi som är tydligt kommunicerad. Viktiga delar i en bra rekryterings- strategi är att beslut fattas på rätt nivå, att utlysningar är öppna och transparenta, att externt sakkunniga används samt, inte minst, att mobilitet tillmäts meritvärde. Detta bör även gälla mobilitet mellan högskolan och övriga samhällssektorer.<SPAN class="ft47">22</SPAN></P>
<P class="p68 ft8">Även forskningsfinansiärerna har en viktig roll. Forsknings- finansiärernas program för internationell postdoktor bidrar till att ge unga forskare möjlighet till internationell erfarenhet. Det är också angeläget att andra stödformer är utformade på ett sådant sätt att rörlighet gynnas.</P>
<P class="p273 ft12"><SPAN class="ft12">8.5.1</SPAN><SPAN class="ft79">Förslag på modell för uppföljning</SPAN></P>
<P class="p275 ft8">Regeringen framhåller i utredningens direktiv att det krävs ett aktivt nationellt och internationellt utbyte mellan lärosäten och deras lärare och forskare för att Sverige ska vara en ledande kunskaps- och forskningsnation. Utredningen ska i samarbete med Universitets- kanslersämbetet (UKÄ) lämna förslag till en modell för statistisk uppföljning av mobiliteten för kvinnor och män som är doktoran- der och för kvinnor och män som tillhör den forskande och undervisande personalen.</P>
<P class="p815 ft71"><SPAN class="ft64">21</SPAN><SPAN class="ft78">Det kan t.ex. upplevas som en säkrare väg att satsa på att inledningsvis anställas genom all- män visstidsanställning, som efter två år övergår till en tillsvidareanställning.</SPAN></P>
<P class="p310 ft52"><SPAN class="ft64">22</SPAN><SPAN class="ft184">Tillväxtanalys rapport innehåller en beskrivning av rörlighet till och från högskolesektorn i Nederländerna.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">284</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_285">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td270"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td44"><P class="p22 ft25">Ökad mobilitet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p69 ft8">I avsnitten ovan beskrivs flera typer av rörlighet bland forskare, från kortare forskningsbesök och konferenser till postdoktors- vistelser, sabbaticals och permanenta flyttar mellan lärosäten inom och utom landet. En modell för uppföljning av mobilitet bör så långt möjligt särskilja de olika typerna av mobilitet.</P>
<P class="p816 ft12">Nationell mobilitet samt inresande internationell mobilitet med byte av anställning</P>
<P class="p340 ft8">Med hjälp av registret över anställda inom högskolan går det att följa upp den nationella mobiliteten, det vill säga hur kvinnor och män byter anställning mellan svenska lärosäten. I registret finns uppgifter om vilket eller vilka lärosäten den anställde är anställd vid under oktober månad varje år. Sedan 2001 finns tillsammans med upp- gifter om lärosäte också uppgifter om anställningskategori och ämne. Registret fångar inte eventuella kortare anställningar under perioden november till september året därpå, men bör i genomsnitt ge en rättvisande bild. Uppgifter om doktorsexamenslärosäte, respektive om utländsk doktorsexamen finns i register, och därmed kan också den inresande internationella mobiliteten, med byte av anställning, följas.</P>
<P class="p279 ft8">Andelen av anställda lärare och forskare som har en doktors- examen från det egna lärosätet, från ett annat svenskt lärosäte respektive från utlandet är en god indikator för dessa typer av rör- lighet, om än med en liten underskattning av rörligheten mellan svenska lärosäten. Resultatet bör självfallet redovisas uppdelat på kön, anställningskategori och typ av lärosäte. Denna indikator kan beräknas årligen.</P>
<P class="p70 ft8">En noggrannare uppföljning av den nationella mobiliteten kan göras med en studie av registerdata på individnivå. En sådan studie är dock mer omfattande och bör därför inte göras varje år, utan för- slagsvis endast vart annat år. Samtidigt bör en sådan studie av registerdata kunna följa den lärare och forskares mobilitet nation- ellt mellan högskolesektorn och andra samhällssektorer. Utredaren bedömer att en första sådan studie bör kunna pröva eller utveckla nya indikatorer för mobiliteten mellan samhällssektorer.</P>
<P class="p70 ft59">Nationell rörlighet inom anställningen kan inte följas i register. En enkätstudie liknande UKÄ/SCB:s studie, som redovisas i av-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">285</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_286">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Ökad mobilitet</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">snitt 8.2, men med frågor även om nationell mobilitet bör vara en lämplig metod för denna rörlighetstyp.</P>
<P class="p62 ft12">Internationell mobilitet inom lärares och forskares anställning</P>
<P class="p63 ft8">Den utresande internationella mobiliteten inom anställningen, det vill säga i vilken utsträckning anställda vid svenska lärosäten under en period är verksamma utomlands, liksom inresande temporär mobilitet som är kortare än postdoktorsanställning kan inte fångas via register.</P>
<P class="p294 ft8">Högskoleverket samlade tidigare in uppgifter om den internatio- nella mobiliteten för den undervisande och forskande personalen och doktoranderna från lärosätena, men lade ned den insamlingen eftersom uppgifterna bedömdes vara av tveksam kvalitet.</P>
<P class="p64 ft8">Som en del i sitt statistikutvecklingsarbete har UKÄ beslutat att från och med 2016 ge Statistiska centralbyrån (SCB) i uppdrag att inkludera ett antal frågor om internationell rörlighet i SCB:s under- sökning FoU inom universitet och högskolor. SCB genomför vart- annat år en omfattande enkätundersökning som är direkt riktad till lärosätenas anställda där de får redovisa hur de fördelar sin arbetstid på olika verksamheter under en genomsnittlig arbetsvecka. Enkäten skickas till ett urval om cirka 13 000 anställda och omfattar även anställda doktorander. Doktorander med anställning inom högskolan som doktorand utgör cirka 65 procent av alla aktiva doktorander. UKÄ har i samarbete med SCB utvecklat frågor om den internatio- nella mobiliteten som kommer att ingå i den ordinarie undersök- ningen. Dessa frågor tar upp om och i så fall under hur lång tid den anställde under året innan har undervisat, forskat eller studerat utom- lands. Frågorna omfattar inte antalet tillfällen, utan inriktar sig på volymen mätt i tid. Resultatet av UKÄ/SCB:s pilotundersökning redovisas i avsnitt 8.2 ovan.</P>
<P class="p68 ft8">Den inresande och utresande längre temporära mobiliteten (dvs. 3 månader och längre) är svår att studera enbart genom statistiska analyser av register. Enkätstudier såsom studien ovan behöver, en- ligt utredningens mening, kompletteras med frågor som belyser personalens bakgrund, så att inresande längre, men ändå temporär, mobilitet också kan följas. Det är också viktigt att skilja på kortare internationella besök som konferenser och längre temporär mobili-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">286</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_287">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td270"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td44"><P class="p22 ft25">Ökad mobilitet</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p723 ft8">tet, både inresande och utresande, såsom postdoktorsvistelser och forskarbesök (s.k. sabbaticals).</P>
<P class="p71 ft8">Vidare anser utredningen att kompletterande frågor bör ut- formas så att information om inresande internationell mobilitet kan utläsas, dvs. frågor om huruvida individen är i Sverige som ett re- sultat av internationell mobilitet.</P>
<P class="p817 ft12">Internationell mobilitet i forskarutbildningen – krav att lämna uppgifter till Eurostat</P>
<P class="p340 ft8">Ytterligare information om internationell mobilitet bland doktoran- der kommer man också att kunna få från en kommande under- sökning om internationell mobilitet bland examinerade på forskar- nivå. Universitetskanslersämbetet (UKÄ) ska för Sveriges räkning rapportera in ett antal uppgifter om internationell mobilitet till Eurostat (EU:s statistikbyrå) från och med 2017. Eurostat ska följa upp det så kallade EU <NOBR>2020-målet</NOBR> att minst 20 procent av de exami- nerade inom det europeiska området för högre utbildning ska ha haft en studie- eller praktikperiod utomlands. För mobilitet på grund- nivå och avancerad nivå finns det i Sverige uppgifter att tillgå via register, men bland examinerade på forskarnivå finns i dag inte dessa uppgifter i register.</P>
<P class="p279 ft8">UKÄ genomför för närvarande i ett första steg en pilotunder- sökning om internationell mobilitet på forskarnivå 2015. Under 2017 har UKÄ för avsikt att genomföra en ordinarie undersökning av mobilitet bland examinerade 2016 och därefter årliga undersök- ningar. Undersökningen kommer att visa den internationella mobi- liteten bland samtliga som avlagt forskarexamen (både licentiat- och doktorsexamen) ett visst år. Undersökningen omfattar alltså inte bara de doktorander som har haft anställning som doktorand utan samtliga doktorander. Enligt <NOBR>EU-direktivet</NOBR> ska uppgifter om antalet examinerade som har haft en vistelse utomlands (utanför Sverige) inom utbildningen på <SPAN class="ft9">minst tre månader (sammanhängande</SPAN>) eller har anskaffat <SPAN class="ft9">minst 15 högskolepoäng utomlands </SPAN>rapporteras. De examinerade ska redovisas efter <SPAN class="ft9">typ av mobilitet </SPAN>(program eller övrig mobilitet) och efter <SPAN class="ft9">land</SPAN>.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">287</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_288">
</DIV>
<DIV id="page_289">
<P class="p818 ft186"><SPAN class="ft11">9</SPAN><SPAN class="ft185">Ekonomiska och andra konsekvenser</SPAN></P>
<P class="p819 ft8">I enlighet med bestämmelserna i kommittéförordningen (1998:1474) och uppdrag i utredningens direktiv (dir. 2015:74) redovisas här kost- nadsberäkningar och andra konsekvensbeskrivningar av utredning- ens förslag. Utredningen bedömer att förslagen inte har några kon- sekvenser för den kommunala självstyrelsen, brottsligheten och det brottsförebyggande arbetet, sysselsättningen och offentlig service i olika delar av landet, små företags arbetsförutsättningar, konkurrens- förmåga eller villkor i övrigt i förhållande till större företag. Övriga konsekvenser redovisas nedan.</P>
<P class="p289 ft27"><SPAN class="ft27">9.1</SPAN><SPAN class="ft38">Ikraftträdande och övergångsbestämmelser</SPAN></P>
<P class="p52 ft8">När det gäller bättre villkor för doktorander är utredningens för- slag att utbildningsbidraget tas bort den 1 juli 2017. Det innebär även vissa följdändringar i andra författningar såsom t.ex. socialför- säkringsbalken (se vidare avsnitt 4.6.1). Vidare föreslås förändringar när det gäller doktorander med stipendier. Dessa bestämmelser före- slås börja gälla fr.o.m. 1 juli 2018. När det gäller utbildningsbidraget har utredningen i fråga om föreslagen tidpunkt för genomförandet beaktat att förslaget kräver riksdagsbehandling i vissa delar varför ett tidigare ikraftträdande inte bedöms möjligt. Mot bakgrund av att samtliga lärosäten vid denna tidpunkt redan har tagit bort utbild- ningsbidraget anser vi att genomförandetidpunkten är väl avvägd. När det gäller ikraftträdandet av bestämmelser avseende doktorander med stipendier anser utredningen att tidpunkten bör senareläggas till den 1 juli 2018. De universitet som har många doktorander med stipendier har i och med detta förutsättningar att genomföra det omställningsarbete som krävs t.ex. i fråga om information till pre-</P>
<P class="p820 ft17">289</P>
</DIV>
<DIV id="page_290">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Ekonomiska och andra konsekvenser</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">sumtiva doktorander och diskussioner med olika stipendiegivare. Åtgärder på central nivå och samlat inom sektorn kan också genom- föras, exempelvis diskussion och överenskommelser med stipendie- givare med anledning av förändrat regelverk. Vidare behöver läro- sätenas antagningsordningar utvecklas och redigeras med anledning av förslagen.</P>
<P class="p55 ft8">De föreslagna bestämmelserna om biträdande lektor föreslås träda i kraft den 1 juli 2017. Flera universitet och högskolor tillämpar redan i dag bestämmelserna om meriteringsanställning i högskole- förordningen på liknande sätt dvs. att en biträdande lektor har rätt till befordran för tillsvidareanställning som lektor. För de univer- sitet och högskolor som inte gör det behövs emellertid tid för att genomföra det utvecklingsarbete som krävs bl.a. när det gäller plane- ring, ändringar av anställningsordningar och andra styrdokument. Utredningen bedömer dock att ett sådant arbete bör kunna genom- föras innan föreslagen tidpunkt för ikraftträdande. Lärare, vars an- ställningar ingåtts i enlighet med nu gällande bestämmelser om anställ- ning för meritering, ska så långt möjligt tillförsäkras samma ställning och rättigheter som vid anställningens ingående.</P>
<P class="p68 ft8">Förslaget om att regeringen bör sätta ett nationellt mål om att biträdande lektorer ska öka med 50 procent föreslås börja gälla fr.o.m. 2017. Förslaget är att det nationella målet ska gälla under perioden <NOBR>2017–2022.</NOBR> De nationella målen bör anpassas till respektive lärosätes rekryteringsbehov beroende på pensionsavgångar, rörlighet mellan högskolor, rörlighet mellan länder och sektorer, samt förändringar i högskolesektorns storlek.</P>
<P class="p273 ft27"><SPAN class="ft27">9.2</SPAN><SPAN class="ft38">Ekonomiska konsekvenser</SPAN></P>
<P class="p84 ft8">Förslagen berör enbart universitet och högskolor som staten är huvudman för. Utgångspunkten är att de ökade kostnaderna som kan komma att uppstå ska finansieras inom det ramanslag som finns för forskning och utbildning på forskarnivå vid respektive univer- sitet eller högskola eller av de medel för forskning och utbildning på forskarnivå som lärosätet tilldelas av externa finansiärer. Nedan följer en redogörelse av de ekonomiska konsekvenserna för våra för- slag.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">290</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_291">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td14"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td341"><P class="p22 ft25">Ekonomiska och andra konsekvenser</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p306 ft40">Utbildningsbidrag för doktorander</P>
<P class="p281 ft8">Utredningen bedömer att kostnaderna för att ta bort utbildnings- bidraget som studiefinansiering för doktorander är ytterst marginell. Detta beror på att samtliga universitet och högskolor vid tidpunkten för genomförandet kommer att ha tagit bort utbildningsbidrag som studiefinansiering till förmån för anställning. 2014 var det 651 dok- torander som var finansierade genom utbildningsbidrag. Denna siffra kommer att minska betydligt för såväl 2015 som 2016 eftersom de lärosäten som hade doktorander med utbildningsbidrag 2014 har avskaffat utbildningsbidrag därefter. Det gäller t.ex. Uppsala univer- sitet och Karolinska institutet. Utbildningsbidrag får enligt gällan- de bestämmelser lämnas för sammanlagt högst två bidragsår och tio månader. Utbildningsbidrag får inte lämnas för längre tid än som motsvarar helt bidrag under ett bidragsår och fem månader. Om det finns särskilda skäl, såsom ledighet på grund av sjukdom, tjänstgöring inom totalförsvaret eller förtroendeuppdrag inom fackliga organi- sationer och studentorganisationer eller föräldraledighet, får utbild- ningsbidrag lämnas för längre tid. Den tiden kan således variera på grund av tid för föräldraledighet m.m. Kostnadsökningen för att ta bort utbildningsbidraget omfattar den merkostnad som uppstår mellan utbildningsbidrag (15 500 kronor per månad) och kostnad för doktorandlön samt kostnad för lönekostnadspålägg (LKP). Mot bakgrund av det ytterst begränsade antalet doktorander som finan- sierar sina studier med utbildningsbidrag bedömer utredningen att borttagandet av utbildningsbidraget får mycket begränsade ekono- miska konskevenser för föräldraförsäkringen, sjukförsäkringen och ålderspension. När utbildningsbidraget tas bort kommer sannolikt antalet anställda doktorander att öka. Det innebär att dessa får till- gång till alla sociala förmåner som andra arbetstagare har. Dessa förmåner baseras dock i regel på inkomst. Vidare kommer arbets- givaren att betala sociala avgifter vilket bidrar till finansiering av systemet.</P>
<P class="p427 ft40">Doktorander med stipendier</P>
<P class="p281 ft59">När det gäller utredningens förslag om doktorander med stipendier bedömer utredningen att vissa kostnader kommer att uppstå för de universitet och högskolor som har doktorander med stipendier. Dessa</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">291</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_292">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329292x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Ekonomiska och andra konsekvenser</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">kostnader ska finansieras inom ramen för dessa lärosätens anslag för forskning och utbildning på forskarnivå och externa anslag. Ut- redningen vill i sammanhanget betona att förslaget är kvalitetsdri- vande eftersom fokus för förslaget är att i konkurrens anta de bästa doktoranderna i stället för att anta doktorander efter var stipendier finns.</P>
<P class="p64 ft8">Eftersom andelen utländska doktorander med stipendiefinan- siering är större än andelen svenska skulle lärosätenas internationali- seringssträvanden kunna befaras påverkas negativt om stipendie- finansiering begränsas. Mot detta kan dock anföras att den totala andelen utländska doktorander har ökat mycket kraftigt den senaste tioårsperioden och de utgör i dag 40 procent av de nyantagna.<SPAN class="ft47">1 </SPAN>Efter- som stipendiefinansierade utländska doktorander endast utgör 15 pro- cent av antalet utländska doktorander bör den negativa påverkan på internationaliseringen inte bli stor.<SPAN class="ft47">2 </SPAN>Därtill innebär utredningens för- slag att stipendiefinansiering kommer att vara tillåten i fråga om bi- stånds- och kapacitetsuppbyggnadsprogram samt i <NOBR>EU-finansierade</NOBR> program.</P>
<P class="p436 ft8">Förslaget innebär att en doktorand med stipendier ska anställas när det enligt utbildningsplanen återstår tre års heltidsstudier av utbildningen. Dessutom föreslås att för vissa angivna undantag så- som stipendier inom ramen för ett nationellt eller mellanstatligt bistånd- och kapacitetsuppbyggnadsprogram samt stipendier inom ramen för ett av Europeiska Unionen finansierat program eller motsvarande, där stipendier utgör en vedertagen finansieringsform och där krav på finansiering genom anställning blir ett hinder för antagande högskolas medverkan, ska det vara möjligt med stipendie- finansiering under hela utbildningstiden. Det är inte möjligt att bedöma hur många doktorander med stipendier som skulle omfattas av förslagen till undantag genom de uppgifter utredningen har att tillgå. I dag (2014) finns det 975 doktorander (heltidsekvivalenter) med stipendier. I dessa ingår dock även s.k. <NOBR>Sida-doktorander</NOBR> (sand- <NOBR>wich-doktorander).</NOBR> Dessa doktorander får, som tidigare nämnts, inte stipendier utan har ett underhållsbidrag som ska täcka ökade levnadsomkostnader i Sverige. Enligt utredningens förslag bör dessa därför särredovisas i fortsättningen. Enligt uppgifter från Sida uppgår</P>
<P class="p426 ft50"><SPAN class="ft48">1</SPAN><SPAN class="ft49">Se avsnitt 4.1.5.</SPAN></P>
<P class="p155 ft52"><SPAN class="ft48">2</SPAN><SPAN class="ft51">Det rör sig alltså totalt om cirka 7 procent av samtliga doktorander.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">292</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_293">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329293x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td14"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td341"><P class="p22 ft25">Ekonomiska och andra konsekvenser</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p276 ft8">antalet <NOBR>sandwich-doktorander</NOBR> till drygt 330 individer, vilket motsvarar cirka 175 heltidsekvivalenter. Det innebär att omkring 800 dokto- rander har stipendier i dag (2014) räknat som heltidsekvivalenter. Denna siffra stämmer överens med det antal försäkrade doktorander med stipendier via Kammarkollegiet som motsvarar 825 individer 2015, vilka dock inte redovisas som heltidsekvivalenter. Vi utgår i våra beräkningar nedan från 800 stipendiefinansierade heltids- doktorander. Om universitet och högskolor kommer att anta lika många stipendiefinansierade doktorander i framtiden som kommer att anställas när det enligt utbildningsplanen återstår tre års heltids- studier av utbildningen motsvarar det således 600 individer. Utred- ningen vill dock betona att det är troligt att lärosätena inte kommer att anta lika många stipendiefinansierade doktorander, vilket givetvis är en fråga för respektive lärosäte att avgöra. Vidare kommer san- nolikt en del av dessa att falla inom ramen för de undantagsbestäm- melser som utredningen föreslår. Det antagande vi gör för ekono- miska beräkningar är därför högt räknat.</P>
<P class="p70 ft8">Enligt Sveriges universitetslärarförbund (SULF) var medianlönen för doktorander 26 645 kronor i september 2014. Enligt uppgifter från Arbetsgivarverket är de sociala avgifterna 47,9 procent 2016. Vi utgår från dessa uppgifter i våra beräkningar. Det innebär en kostnad om 39 400 kronor per månad per heltidsdoktorand vilket motsvarar 472 800 kronor per år. Totalt motsvarar det en kostnad på 284 miljoner kronor per år om samtliga dessa 600 doktorander som har stipendier skulle anställas. För merparten av de universitet och högskolor som har doktorander med stipendier blir kostnaderna dock relativt små i förhållande till det anslag för forskning och ut- bildning på forskarnivå som respektive lärosäte får.<SPAN class="ft47">3 </SPAN>Kungl. Tekniska högskolan utmärker sig i detta avseende eftersom de har högst antal doktorander med stipendier. I sammanhanget bör det konstateras att stipendiefinansierade doktorander inte är gratis för lärosätena i dag. Kostnader finns för exempelvis handledning, övrig undervisning, projektkostnader, lokalkostnader och övriga <NOBR>OH-kostnader.</NOBR> Det finns ingen samlad bild över kostnaden för en doktorand. Beräk- ningen är högt räknad. För den tid en doktorand finansierar sin ut-</P>
<P class="p821 ft52"><SPAN class="ft54">3 </SPAN>Se beräkning för respektive lärosäte i tabellen i kapitel 4. För flertalet utgör stipendierna 0,3 procent av de totala kostnaderna för forskning och 1,6 procent om de skulle omvandlas till anställningar.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">293</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_294">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Ekonomiska och andra konsekvenser</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p449 ft8">bildning på forskarnivå med stipendier föreslår utredningen att be- loppsnivån lägst ska motsvara lönen för nyantagna doktorander efter skatt vid respektive högskola samt följa doktorandlönestegen eller motsvarande löneutveckling för anställda doktorander vid högskolan. Om stipendierna ligger under lägstanivån ska lärosätena tilläggs- finansiera stipendierna upp till denna nivå. Lärosätena får dock inte använda statsanslag för sådan finansiering, utan detta måste finan- sieras med externa, <NOBR>icke-statliga,</NOBR> medel för forskning och utbild- ning på forskarnivå.</P>
<P class="p88 ft8">Förslaget innebär vidare att doktorander med stipendier kommer att anställas när det enligt utbildningsplanen återstår tre års heltids- studier av utbildningen och därmed kommer vara berättigade till sam- ma sociala förmåner som andra anställda har. Utredningen bedömer att kostnaderna för dessa förmåner bör vara mycket begränsade. Detta dels utifrån det relativt begränsade antalet doktorander som förslaget rör dels, utifrån att det befintliga användandet av Kam- markollegiets försäkring inte är omfattande. Enligt uppgifter från Kammarkollegiet, som i dag svarar för en försäkring vid frånvaro på grund av föräldraledighet eller sjukdom, hade 15 ärenden inkommit under 2015. Vid ett oförändrat beteende hos doktoranderna bedöms det således handla om en ytterst marginell påverkan på kostnaderna för föräldra- respektive sjukförsäkring. Det som skiljer bestämmel- serna i socialförsäkringsbalken från Kammarkollegiets försäkring i fråga om föräldrapenning, tillfällig föräldrapenning och sjukpenning är att Kammarkollegiets försäkring gäller vid <SPAN class="ft9">längre </SPAN>frånvaro. Det innebär att enstaka sjukdagar eller enstaka dagar för vård av barn inte ersätts. När dessa doktorander anställs lämnas ersättning även för kortare frånvaro. Kostnaderna för dessa är dock baserade på den anställdes inkomst och finansieras även av de sociala avgifter som arbetsgivaren betalar. Utredningen bedömer därför att det inte kom- mer uppstå några större kostnader i dessa delar.</P>
<P class="p450 ft8">I betänkandet föreslås att Kammarkollegiets försäkring ska ge rätt till ersättning för förlängd studietid som motsvarar tiden för frånvaro, under förutsättning att stipendium inte lämnas för den för- längda tiden. Premien för Kammarkollegiets försäkring per doktorand är i dag cirka 10 000 kronor. Förslaget innebär ingen höjning av premien enligt Kammarkollegiet.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">294</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_295">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td14"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td341"><P class="p22 ft25">Ekonomiska och andra konsekvenser</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p306 ft40">Meriteringsanställningar (biträdande lektor)</P>
<P class="p332 ft8">När det gäller utredningens förslag om att en anställning som biträ- dande lektor bör införas är bedömningen att det inte kommer med- föra några ökade kostnader för universitet och högskolor.</P>
<P class="p50 ft8">Mot bakgrund av att antalet forskar- och postdoktoranställning- ar ökat kraftigt de senaste åren <NOBR>(2001–2014)</NOBR> samtidigt som antalet meriteringsanställningar minskat till nästan 2001 års nivå gör vi be- dömningen att resurser också bör kunna omfördelas från forskar- anställningar till biträdande lektorsanställningar.</P>
<P class="p50 ft8">Förslaget om att regeringen bör sätta ett nationellt mål om att biträdande lektorer ska öka med 50 procent föreslås finansieras inom ramen för det anslaget för forskning och utbildning på forskarnivå vid respektive universitet eller högskola, eller med externa medel.</P>
<P class="p289 ft27"><SPAN class="ft27">9.3</SPAN><SPAN class="ft38">Konsekvenser för universitet och högskolor</SPAN></P>
<P class="p387 ft8">Förslagen i betänkandet innebär att universitet och högskolor ska fortsätta att utveckla arbetsgivaransvaret på ett sätt som är kvalitets- drivande för verksamheten. Redan i dag arbetar universitet och hög- skolor på många olika sätt förtjänstfullt med långsiktig personal- och verksamhetsplanering. Utredningens förslag till ändringar kan innebära ett visst merarbete i dessa delar.</P>
<P class="p51 ft40">Konsekvenser för Handelshögskolan i Stockholm</P>
<P class="p281 ft8">Handelshögskolan i Stockholm (Handelshögskolan) omfattas av förordningen om utbildningsbidrag för doktorander. Handelshög- skolan har inte använt utbildningsbidrag som studiefinansiering för doktorander sedan 2012. I dag finns inga doktorander vid hög- skolan som finansierar sin forskarutbildning med utbildningsbidrag. Utredningen gör därför bedömningen att förslaget inte kommer att få några konsekvenser för Handelshögskolan i Stockholm. Efter- som utbildningsbidraget föreslås avskaffas som studiefinansiering vid statliga universitet och högskolor bör bidraget även avskaffas för doktorander vid Handelshögskolan.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">295</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_296">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Ekonomiska och andra konsekvenser</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p822 ft36"><SPAN class="ft27">9.4</SPAN><SPAN class="ft145">Konsekvenser för doktorander med utbildningsbidrag eller stipendier</SPAN></P>
<P class="p480 ft8">Otrygga villkor medför en risk att begåvade studenter helt väljer bort utbildning på forskarnivå till förmån för arbete utanför forsk- ningen eller att doktorander väljer att avbryta utbildningen i förtid. Att kunna erbjuda goda studiesociala villkor är viktigt för möjlig- heten att attrahera, rekrytera och behålla de bäst lämpade doktoran- derna. Förslagen innebär att de studiesociala villkoren förbättras för de doktorander vid statliga universitet och högskolor vars utbild- ning på forskarnivå i dag finansieras med utbildningsbidrag eller stipendier. Genom förslaget att ta bort utbildningsbidrag som studie- finansiering för doktorander kommer en större andel av doktoran- derna i framtiden att vara anställda och därmed omfattas av samma sociala trygghetssystem som andra anställda vid statliga universitet och högskolor. För de doktorander som finansierar sin utbildning med stipendier innebär förslagen att dessa kommer anställas när det enligt utbildningsplanen återstår tre års heltidsstudier av utbild- ningen. Även doktorander som har stipendier under första året bör enligt utredningen antas efter extern utlysning. Förslaget kommer att innebära att en större andel av dessa doktorander i framtiden under större delen av sin utbildningstid kommer att vara anställda och därigenom omfattas av samma sociala trygghetssystem som andra anställda. Under den tid som dessa doktorander får stipendier gäller försäkringen från Kammarkollegiet vilken också föreslås ge rätt till ersättning för förlängd studietid som motsvarar tiden för frånvaro, under förutsättning att stipendium inte lämnas för den förlängda tiden. Detsamma gäller för de doktorander som kommer att finan- sieras av stipendier under hela studietiden genom att de omfattas av undantagen för kapacitetsuppbyggnad och <NOBR>EU-samarbeten.</NOBR> Sam- mantaget innebär förslagen avsevärda förbättringar för doktorander.</P>
<P class="p560 ft27"><SPAN class="ft27">9.5</SPAN><SPAN class="ft38">Konsekvenser för lärare</SPAN></P>
<P class="p57 ft8">Förslaget om att införa en anställning som biträdande lektor inne- bär att karriärstrukturen blir mer tydlig och enhetlig vid statliga universitet och högskolor. Det främjar återväxten av framstående unga forskare. Öppna utlysningar främjar tillsammans med en enhet-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">296</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_297">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329297x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td14"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td341"><P class="p22 ft25">Ekonomiska och andra konsekvenser</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p58 ft8">lig anställning som biträdande lektor rörligheten mellan landets läro- säten. Det minskar således internrekryteringar och meriterings- anställningen i högskoleförordningen blir ingen återvändsgränd.</P>
<P class="p160 ft8">Dessutom föreslås tiden före anställning som biträdande lektor minska från sju till fem år. Det minskar den möjliga tiden för stap- ling av visstidsanställningar vilket bidrar till attraktiviteten för en karriär inom akademin.</P>
<P class="p289 ft27"><SPAN class="ft27">9.6</SPAN><SPAN class="ft38">Konsekvenser för övriga berörda myndigheter</SPAN></P>
<P class="p823 ft40">Universitetskanslersämbetet</P>
<P class="p332 ft8">I utredningen föreslås utökad uppföljning på några områden. Det är Universitetskanslersämbetet som är ansvarig statistikmyndighet för verksamheten vid universitet och högskolor.</P>
<P class="p50 ft8">När det gäller uppföljningen av doktoranders studiefinansiering föreslår utredningen utöver nuvarande uppföljning av antal heltids- ekvivalenter fördelat på finansieringsform även uppgifter om sti- pendiegivare (utländsk eller svensk), stipendiebelopp per heltids- ekvivalent samt summa för tilläggsfinansiering. <NOBR>Sida-doktoranderna</NOBR> <NOBR>(sandwich-doktorander)</NOBR> ska inte ingå i underlaget utan bör följas upp separat i en egen grupp.</P>
<P class="p50 ft8">Mot bakgrund av att utredningen föreslår att regeringen ska sätta nationella mål som innebär att biträdande lektorer ska öka med 50 procent, behövs även underlag om det framtida behovet av lärar- anställningar vid universitet och högskolor i Sverige. Dåvarande Hög- skoleverket tog fram ett sådant underlag till regeringen inför den forskningspolitiska propositionen 2005.<SPAN class="ft47">4 </SPAN>Universitetskanslersämbetet bör ta fram ett sådant underlag som uppdateras vartannat år. Vidare bör Universitetskanslersämbetet följa nyanställningar av biträdande lektorer för respektive lärosäte varje år och också på längre sikt följa upp i vilken omfattning dessa anställs tillsvidare som lektor. Det är i detta sammanhang av vikt att olika anställningsformer såsom exem- pelvis anställning som postdoktor och anställning som biträdande lektor redovisas var för sig.</P>
<P class="p672 ft52"><SPAN class="ft54">4 </SPAN>Se Redovisning av uppdrag till Högskoleverket att utreda det framtida behovet av lärare vid universitet och högskolor. Högskoleverket (2003).</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">297</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_298">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Ekonomiska och andra konsekvenser</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p335 ft8">När det gäller modeller för statistiska uppföljningar om anställ- ningar och användningen av på varandra följande visstidsanställningar vid universitet och högskolor samt av mobiliteten doktorander och forskande och undervisande personal föreslår utredningen tillsam- mans med Universitetskanslersämbetet hur sådana modeller kan utformas. Se vidare avsnitt 7.3.1 och avsnitt 8.5.1.</P>
<P class="p115 ft40">Kammarkollegiet</P>
<P class="p275 ft8">I betänkandet föreslås att Kammarkollegiets försäkring ska ge rätt till ersättning för förlängd studietid som motsvarar tiden för från- varo, under förutsättning att stipendium inte lämnas för den för- längda tiden. Redan i dag medger Kammarkollegiet försäkring i sådana fall. Utredningen gör därför bedömningen att detta inte kommer påverka ärendemängden i någon större omfattning. Under 2015 hade Kammarkollegiet, som tidigare nämnts, cirka 15 ärenden.</P>
<P class="p115 ft40">Överklagandenämnden för högskolan</P>
<P class="p63 ft8">Beslut om anställningar vid statliga universitet och högskolor kan överklagas till Överklagandenämnden för högskolan. Förslaget om att ett beslut att avslå en ansökan om befordran får överklagas till nämnen och förslaget om ett nationella mål för ett ökat antal meri- teringsanställningar (biträdande lektorer) får sannolikt som konse- kevens att ärendetillströmningen till Överklagandenämnden för hög- skolan ökar något.</P>
<P class="p824 ft88"><SPAN class="ft27">9.7</SPAN><SPAN class="ft87">Konsekvenser för andra aktörer inom forskningssystemet</SPAN></P>
<P class="p280 ft8">Med hänvisning till den utveckling som beskrivs i kapitel 5, 6 och 7, om att det behövs en tydligare karriärstruktur med attraktiva an- ställningar för att Sverige i framtiden ska vara en stark forsknings- nation, är utredningens rekommendation att de statliga forsknings- finansiärerna i samråd med lärosätena utformar sina program så att de stödjer en god karriärstruktur inom sektorn och medverkar till kategorin forskare minskar. Detta kan ske genom att medel riktas</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">298</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_299">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329299x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td14"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td341"><P class="p22 ft25">Ekonomiska och andra konsekvenser</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p58 ft8">till de anställningskategorier som finns i högskoleförordningen, t.ex. den nu föreslagna anställningen som biträdande lektor.</P>
<P class="p160 ft8">Utredningen föreslår betydande begränsningar för möjligheten att stipendiefinansiera doktorander. En konsekvens för stipendie- givare är då att de rekommenderas att se över sina program för forsk- ningsfinansiering t.ex. genom att rikta nuvarande stipendiemedel till lärosätena för att på så vis finansiera anställningar av doktorander. Lärosätena rekommenderas att gemensamt verka för att detta sker.</P>
<P class="p287 ft27"><SPAN class="ft27">9.8</SPAN><SPAN class="ft38">Konsekvenser för kvinnor och män</SPAN></P>
<P class="p90 ft8">Utredningen bedömer att förslagen i betänkandet bidrar till att utjämna skillnader mellan kvinnor män under utbildning på forskar- nivå och vid anställning som biträdande lektor. Öppenhet och tydlighet i processer för antagning av doktorander och öppna utlys- ningar vid anställning som biträdande lektor är några viktiga fak- torer i detta sammanhang. Processerna måste dock utformas med vetskap om att kvinnor vid varje karriärsteg tenderar att ha sämre möjlighet än män. Det är väl känt att tydliga strukturer och forma- liserade och transparenta beredningsprocesser är av avgörande bety- delse för att kvinnor inte ska missgynnas vid rekrytering.<SPAN class="ft47">5 </SPAN>När det gäller förslaget om nationella mål för ett ökat antal meriterings- anställningar anser utredningen att det är viktigt att årligen följa upp jämställdheten bland nya biträdande lektorer och lämnar därför ett sådant förslag. Ambitionen bör vara att andelen kvinnor minst ska motsvara andelen kvinnor i rekryteringsunderlaget.</P>
<P class="p825 ft88"><SPAN class="ft27">9.9</SPAN><SPAN class="ft87">Konsekvenser ur ett mångfaldsperspektiv och för möjligheterna att nå de integrationspolitiska målen</SPAN></P>
<P class="p59 ft8">Förslagen om öppna utlysningar av anställningar som biträdande lektor såväl nationellt som internationellt ger goda möjligheter till ökad mångfald i högskolan. Genom att tillvarata den resurs som</P>
<P class="p826 ft52"><SPAN class="ft54">5 </SPAN>Se exempelvis Bondestam & Grip (2015). Fördelning eller förfördelning.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">299</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_300">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Ekonomiska och andra konsekvenser</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft8">underrepresenterade grupper utgör, t.ex. forskare med olika etnisk och kulturell bakgrund kommer forskningen att berikas.</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft17">300</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_301">
<P class="p682 ft11">10 Författningskommentar</P>
<P class="p827 ft188"><SPAN class="ft27">10.1</SPAN><SPAN class="ft187">Förslaget till lag om ändring av socialförsäkringsbalken (2010:110)</SPAN></P>
<P class="p828 ft40">5 kap.</P>
<P class="p828 ft10">7 §</P>
<P class="p829 ft8">Paragrafen innehåller såvitt nu är aktuellt bestämmelser om att en i Sverige bosatt person som lämnar landet för att studera i ett annat land fortfarande ska anses bosatt i Sverige så länge hen har utbild- ningsbidrag för doktorander. Paragrafen innehåller vidare bestäm- melser om att den som kommer till Sverige för att studera och som har utbildningsbidrag för doktorander ska anses bosatt här.</P>
<P class="p830 ft30">Paragrafens <SPAN class="ft31">första och andra stycke </SPAN>ändras till följd av upphävandet av förordningen (1995:938) om utbildningsbidrag för doktorander, på så sätt att det faktum att en person som har utbildningsbidrag för doktorander inte längre är en grund för att anses bosatt i landet.</P>
<P class="p831 ft40">6 kap.</P>
<P class="p828 ft10">20 §</P>
<P class="p281 ft8">Paragrafen innehåller såvitt nu är aktuellt bestämmelser om att den som har utbildningsbidrag för doktorander är försäkrad för inkomst- relaterad sjukersättning och inkomstrelaterad aktivitetsersättning enligt 6 § 5, inkomstgrundad ålderspension enligt 6 § 8 och inkomst- relaterad efterlevandeförmån enligt 6 § 9 och 11.</P>
<P class="p60 ft8">Paragrafens <SPAN class="ft9">första stycke </SPAN>ändras till följd av upphävandet av för- ordningen (1995:938) om utbildningsbidrag för doktorander, på så sätt att <SPAN class="ft9">punkten </SPAN>4 utgår, vilket innebär att det faktum att den som har utbildningsbidrag för doktorander inte längre är försäkrad för</P>
<P class="p832 ft17">301</P>
</DIV>
<DIV id="page_302">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Författningskommentar</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">inkomstrelaterad sjukersättning, inkomstrelaterad aktivitetsersätt- ning, inkomstgrundad ålderspension och inkomstrelaterad efter- levandeförmån.</P>
<P class="p833 ft40">59 kap.</P>
<P class="p93 ft10">13 §</P>
<P class="p57 ft8">Paragrafen innehåller såvitt nu är aktuellt bestämmelser om att ut- bildningsbidrag för doktorander räknas som inkomst av anställning.</P>
<P class="p64 ft8">Paragrafens <SPAN class="ft9">punkt 10 </SPAN>ändras till följd av upphävandet av förord- ningen (1995:938) om utbildningsbidrag för doktorander, på så sätt att utbildningsbidrag för doktorander inte längre räknas som in- komst av anställning.</P>
<P class="p833 ft40">Övergångsbestämmelser</P>
<P class="p57 ft8">Paragraferna ska gälla enligt äldre lydelse när det gäller utbildnings- bidrag för doktorander som lämnas med stöd av gällande bestäm- melser enligt förordningen (1995:938) om utbildningsbidrag för dok- torander. Förordningen (1995:938) om utbildningsbidrag för dokto- rander avses upphävas den 1 juli 2017. De äldre bestämmelserna enligt den upphävda förordningen bör dock kunna gälla i fråga om den som före ikraftträdandet fått utbildningsbidrag, dock längst till utgången av juni 2022. De upphävda bestämmelserna i lagen ska därför gälla för utbildningsbidrag som kan lämnas enligt regler i den upphävda förordningen i den mån de gäller enligt övergångsbestäm- melserna till den upphävda förordningen.</P>
<P class="p834 ft88"><SPAN class="ft27">10.2</SPAN><SPAN class="ft189">Förslaget till lag om ändring i lagen (1976:1046) om överlämnande av förvaltningsuppgifter inom Utbildningsdepartementets verksamhetsområde</SPAN></P>
<P class="p835 ft10">2 §</P>
<P class="p63 ft8">Paragrafen innehåller bestämmelser såvitt nu är aktuellt om att Handelshögskolan i Stockholm har befogenhet att besluta i förhåll- ande till enskild när det gäller att pröva frågor om utbildningsbidrag för doktorander till studerande vid högskolan.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">302</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_303">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td12"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td277"><P class="p22 ft25">Författningskommentar</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p112 ft8">Paragrafen upphävs till följd av upphävandet av förordningen (1995:938) om utbildningsbidrag för doktorander. Det innebär att Handelshögskolan i Stockholm inte längre har befogenhet att besluta i förhållande till enskild när det gäller att pröva frågor om utbild- ningsbidrag för doktorander till studerande vid högskolan.</P>
<P class="p89 ft40">Övergångsbestämmelser</P>
<P class="p52 ft8">Den upphävda paragrafen ska gälla enligt äldre lydelse när det gäller utbildningsbidrag för doktorander som lämnas med stöd av gällande bestämmelser enligt förordningen (1995:938) om utbildningsbidrag för doktorander. Förordningen (1995:938) om utbildningsbidrag för doktorander avses upphävas den 1 juli 2017. De äldre bestämmel- serna enligt den upphävda förordningen bör dock kunna gälla i fråga om den som före ikraftträdandet fått utbildningsbidrag, dock längst till utgången av juni 2022. Den upphävda bestämmelsen i lagen ska därför gälla för utbildningsbidrag som kan lämnas enligt regler i den upphävda förordningen i den mån de gäller enligt övergångsbestäm- melserna till den upphävda förordningen.</P>
<P class="p836 ft188"><SPAN class="ft27">10.3</SPAN><SPAN class="ft187">Förslaget till lag om ändring av lagen (1998:676) om statlig ålderspensionsavgift</SPAN></P>
<P class="p579 ft10">2 §</P>
<P class="p332 ft8">Paragrafen innehåller så vitt nu är aktuellt bestämmelser om att statlig ålderspensionsavgift utgör 10,21 procent av ersättning i form av utbildningsbidrag för doktorander.</P>
<P class="p60 ft8">Paragrafens <SPAN class="ft9">punkt 11 </SPAN>ändras till följd av upphävandet av förord- ningen (1995:938) om utbildningsbidrag för doktorander, på så sätt att utbildningsbidrag för doktorander inte längre utgör en ersättning som ingår i underlaget för ålderspensionsavgiften. Ändringen inne- bär att punkten 11 upphävs.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">303</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_304">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Författningskommentar</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p312 ft40">Övergångsbestämmelser</P>
<P class="p63 ft8">Paragrafen ska gälla enligt äldre lydelse när det gäller utbildningsbidrag för doktorander som lämnas med stöd av gällande bestämmelser en- ligt förordningen (1995:938) om utbildningsbidrag för doktorander. Förordningen (1995:938) om utbildningsbidrag för doktorander av- ses upphävas den 1 juli 2017. De äldre bestämmelserna enligt den upphävda förordningen bör dock kunna gälla i fråga om den som före ikraftträdandet fått utbildningsbidrag, dock längst till utgången av juni 2022. Den upphävda bestämmelsen i lagen ska därför gälla för utbildningsbidrag som kan lämnas enligt regler i den upphävda förordningen i den mån de gäller enligt övergångsbestämmelserna till den upphävda förordningen.</P>
<P class="p837 ft32"><SPAN class="ft27">10.4</SPAN><SPAN class="ft190">Förslaget till lag om ändring av inkomstskattelagen (1999:1229)</SPAN></P>
<P class="p93 ft40">11 kap.</P>
<P class="p93 ft10">34 §</P>
<P class="p116 ft8">Paragrafen innehåller såvitt nu är aktuellt bestämmelser om att ut- bildningsbidrag för doktorander ska tas upp som ersättning för studier i inkomstslaget tjänst.</P>
<P class="p64 ft8">Paragrafens <SPAN class="ft9">första stycke punkten 1 </SPAN>ändras till följd av upphävan- det av förordningen (1995:938) om utbildningsbidrag för doktoran- der, på så sätt att utbildningsbidrag för doktorander inte längre ska tas upp som ersättning för inkomstslaget tjänst. Ändringen innebär att punkten 1 upphävs.</P>
<P class="p115 ft40">Övergångsbestämmelser</P>
<P class="p275 ft8">Paragrafen ska gälla enligt äldre lydelse när det gäller utbildningsbidrag för doktorander som lämnas med stöd av gällande bestämmelser en- ligt förordningen (1995:938) om utbildningsbidrag för doktorander. Förordningen (1995:938) om utbildningsbidrag för doktorander av- ses upphävas den 1 juli 2017. De äldre bestämmelserna enligt den upphävda förordningen bör dock kunna gälla i fråga om den som före ikraftträdandet fått utbildningsbidrag, dock längst till utgången</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">304</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_305">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr5 td12"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td277"><P class="p22 ft25">Författningskommentar</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p327 ft8">av juni 2022. Den upphävda bestämmelsen i lagen ska därför gälla för utbildningsbidrag som kan lämnas enligt regler i den upphävda förordningen i den mån de gäller enligt övergångsbestämmelserna till den upphävda förordningen.</P>
<P class="p838 ft32"><SPAN class="ft27">10.5</SPAN><SPAN class="ft190">Förslaget till lag om ändring av studiestödslagen (1999:1395)</SPAN></P>
<P class="p828 ft40">3 kap.</P>
<P class="p839 ft10">25 §</P>
<P class="p829 ft8">Paragrafen innehåller såvitt nu är aktuellt bestämmelser om att studie- medel inte får lämnas eller tas emot för den tid för vilken det läm- nas utbildningsbidrag för doktorander.</P>
<P class="p328 ft9"><SPAN class="ft8">Paragrafens </SPAN>första stycke punkten 3 <SPAN class="ft8">och </SPAN>tredje stycke <SPAN class="ft8">ändras till följd av upphävandet av förordningen (1995:938) om utbildningsbidrag för doktorander, på så sätt att utbildningsbidrag för doktorander utgår ur lagen.</SPAN></P>
<P class="p441 ft40">4 kap.</P>
<P class="p828 ft10">13 §</P>
<P class="p119 ft8">Paragrafen innehåller såvitt nu är aktuellt bestämmelser om att års- beloppet får sättas ned om låntagaren tar emot utbildningsbidrag för doktorander.</P>
<P class="p172 ft8">Paragrafens <SPAN class="ft9">punkt 1 </SPAN>ändras till följd av upphävandet av förord- ningen (1995:938) om utbildningsbidrag för doktorander, på så sätt att utbildningsbidrag för doktorander inte längre är grund för att års- beloppet får sättas ner.</P>
<P class="p441 ft40">Övergångsbestämmelser</P>
<P class="p281 ft8">Paragraferna ska gälla enligt äldre lydelse när det gäller utbildnings- bidrag för doktorander som lämnas med stöd av gällande bestäm- melser enligt förordningen (1995:938) om utbildningsbidrag för dok- torander. Förordningen (1995:938) om utbildningsbidrag för dok-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">305</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_306">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Författningskommentar</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">torander avses upphävas den 1 juli 2017. De äldre bestämmelserna enligt den upphävda förordningen bör dock kunna gälla i fråga om den som före ikraftträdandet fått utbildningsbidrag, dock längst till utgången av juni 2022. De upphävda bestämmelserna i lagen ska därför gälla för utbildningsbidrag som kan lämnas enligt regler i den upphävda förordningen i den mån de gäller enligt övergångsbestäm- melserna till den upphävda förordningen.</P>
<P class="p840 ft27"><SPAN class="ft27">10.6</SPAN><SPAN class="ft191">Förslaget till lag om ändring av diskrimineringslagen (2008:567)</SPAN></P>
<P class="p227 ft40">4 kap.</P>
<P class="p93 ft10">18 §</P>
<P class="p63 ft8">Paragrafen reglerar såvitt nu är aktuellt möjligheten att i vissa fall överklaga ett beslut av ett universitet eller en högskola med staten som huvudman till Överklagandenämnden för högskolan på den grunden att det strider mot diskrimineringsförbudet i 2 kap. 5 § diskrimineringslagen om beslutet avser utbildningsbidrag för dok- torander.</P>
<P class="p68 ft8">Paragrafens <SPAN class="ft9">första stycke punkten f </SPAN>ändras till följd av upphävan- det av förordningen (1995:938) om utbildningsbidrag för doktoran- der, på så sätt att utbildningsbidrag för doktorander inte längre utgör ett beslut av ett universitet eller högskola om utbildning som strider mot diskrimineringsförbudet.</P>
<P class="p62 ft40">Övergångsbestämmelser</P>
<P class="p57 ft8">Paragrafen ska gälla enligt tidigare lydelse när det gäller utbildnings- bidrag för doktorander som lämnas med stöd av gällande bestämmel- ser enligt förordningen (1995:938) om utbildningsbidrag för dok- torander. Förordningen (1995:938) om utbildningsbidrag för dok- torander avses upphävas den 1 juli 2017. De äldre bestämmelserna enligt den upphävda förordningen bör dock kunna gälla i fråga om den som före ikraftträdandet fått utbildningsbidrag, dock längst till utgången av juni 2022. Den upphävda bestämmelsen i lagen ska därför gälla för utbildningsbidrag som kan lämnas enligt regler i den</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">306</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_307">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td12"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td277"><P class="p22 ft25">Författningskommentar</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p286 ft8">upphävda förordningen i den mån de gäller enligt övergångsbestäm- melserna till den upphävda förordningen.</P>
<P class="p841 ft88"><SPAN class="ft27">10.7</SPAN><SPAN class="ft189">Förslaget till lag om ändring av offentlighets- och sekretesslagen (2009:400)</SPAN></P>
<P class="p283 ft8">I bilagan till offentlighets- och sekretsslagen (2009:400) anges de privaträttsliga organ hos vilka tryckfrihetsförordningens bestämmel- ser om rätt att ta del av allmänna handlingar ska tillämpas. I bilagan anges att denna rätt ska gälla i fråga om att ta del av handlingar när det gäller statligt stöd i form av utbildningsbidrag för doktorander vid Handelshögskolan i Stockholm.</P>
<P class="p85 ft8">Bilagan ändras till följd av upphävandet av förordningen (1995:938) om utbildningsbidrag för doktorander, på så sätt att Handelshög- skolan i Stockholm utgår ur bilagan.</P>
<P class="p51 ft40">Övergångsbestämmelser</P>
<P class="p281 ft8">Bilagan ska gälla enligt tidigare lydelse när det gäller utbildnings- bidrag för doktorander som lämnas med stöd av gällande bestämmel- ser enligt förordningen (1995:938) om utbildningsbidrag för dok- torander. Förordningen (1995:938) om utbildningsbidrag för dok- torander avses upphävas den 1 juli 2017. De äldre bestämmelserna enligt den upphävda förordningen bör dock kunna gälla i fråga om den som före ikraftträdandet fått utbildningsbidrag, dock längst till utgången av juni 2022. Den upphävda bestämmelsen i lagen ska därför gälla för utbildningsbidrag som kan lämnas enligt regler i den upphävda förordningen i den mån de gäller enligt övergångsbestäm- melserna till den upphävda förordningen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">307</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_308">
</DIV>
<DIV id="page_309">
<P class="p0 ft11">Referenser</P>
<P class="p842 ft9"><SPAN class="ft8">Ahlström, Kristina (2015): </SPAN>Anställning vid statlig myndighet<SPAN class="ft8">. Nordstedts förlag.</SPAN></P>
<P class="p843 ft8">Andrén, <NOBR>Carl-Gustaf</NOBR> (2013): <SPAN class="ft9">Visioner, vägval, verkligheter. </SPAN>Lund: Nordic Academic Press.</P>
<P class="p844 ft10">Anställningsförordningen (1994:373).</P>
<P class="p845 ft8">Avtal om tidsbegränsad anställning av adjungerad lärare. Avtal mellan Arbetsgivarverket, OFR:s förbundsområden inom det statliga förhandlingsområdet sammantagna, <NOBR>Saco-S</NOBR> och Facket för Service och Kommunikation (SEKO).</P>
<P class="p843 ft8">Avtal om tidsbegränsad anställning som postdoktor. Avtal mellan Arbetsgivarverket, OFR:s förbundsområden inom det statliga förhandlingsområdet sammantagna och <NOBR>Saco-S<SPAN class="ft9">.</SPAN></NOBR></P>
<P class="p846 ft8">Avtal om tidsbegränsad <NOBR>tenure-track-anställning.</NOBR> Avtal mellan Handelshögskolan i Stockholm, Akademikerförbundet SSR, Civil- ekonomerna, <NOBR>DIK-förbundet,</NOBR> Jusek, Lärarnas Riksförbund, Naturvetarna, Sveriges ingenjörer och Sveriges Universitetslärar- förbund.</P>
<P class="p844 ft10">Bienenstock, Arthur et al. (2014): <SPAN class="ft34">Utbildning, forskning, samverkan.</SPAN></P>
<P class="p847 ft10">Stockholm: SNS.</P>
<P class="p848 ft10">Bondestam F. & Grip L. (2015): <SPAN class="ft34">Fördelning eller förfördelning.</SPAN></P>
<P class="p849 ft192">Göteborg: Göteborgs universitet, Nationella genussekretariatet. Budgetpropositionen för 2014, utg. omr. 16.</P>
<P class="p850 ft8">Budgetpropositionen för 2016. utg. omr. 2 Samhällsekonomi och finansförvaltning.</P>
<P class="p851 ft29"><SPAN class="ft33">Departementspromemoria. </SPAN>Förslag till åtgärder för att förbättra dok- toranders studiesociala villkor vid universitet och högskolor.</P>
<P class="p187 ft10">(Dnr U2012/2475/UH).</P>
<P class="p848 ft10">Diskrimineringslagen (2008:567).</P>
<P class="p852 ft17">309</P>
</DIV>
<DIV id="page_310">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Referenser</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p312 ft34"><SPAN class="ft10">Ds 1992:1. </SPAN>Fria universitet och högskolor.</P>
<P class="p853 ft9"><SPAN class="ft8">Ds 2013:49. </SPAN>Högskolestiftelser – en ny verksamhetsfrom för ökad hand- lingsfrihet<SPAN class="ft8">.</SPAN></P>
<P class="p854 ft9"><SPAN class="ft8">Ds 2015:29. </SPAN>Skärpta åtgärder mot missbruk av tidsbegränsade anställ- ningar.</P>
<P class="p854 ft8">Enders, Jürgen (2007): <SPAN class="ft9">The Academic Profession</SPAN>, i International Handbook of Higher Education. Berlin: Springer.</P>
<P class="p854 ft8">Europaparlamentets och rådets direktiv 2011/98/EU av den 13 december 2011 om ett enda ansökningsförfarande för ett kom- binerat tillstånd för tredjelandsmedborgare att vistas och arbeta på en medlemsstats territorium och om en gemensam uppsättning rättigheter för arbetstagare från tredjeland som vistas lagligen i en medlemsstat.</P>
<P class="p854 ft8">Europaparlamentets och rådets förordning (EG) nr 883/2004 av den 29 april 2004 om samordning av de sociala trygghetssystemen.</P>
<P class="p854 ft8">Europaparlamentets och rådets förordning (EU) nr 1231/2010 av den 24 november 2010 om utvidgning av förordning (EG) nr 883/2004 och förordning (EG) nr 987/2009 till att gälla de tredjelandsmed- borgare som enbart på grund av sitt medborgarskap inte omfattas av dessa förordningar.</P>
<P class="p854 ft59">Europaparlamentets och rådets förordning (EU) nr 492/2011 av den 5 april 2011 om arbetskraftens fria rörlighet inom unionen.</P>
<P class="p855 ft193">Förordning (1995:938) om utbildningsbidrag för doktorander. Förordningen (1988:245) om grupplivförsäkring för doktorander. Förordningen (1993:221) för Sveriges lantbruksuniversitet.</P>
<P class="p856 ft8">Förordningen (2000:1418) om tillämpningen av vissa skyddsbestäm- melser för sjukpenninggrundande inkomst.</P>
<P class="p857 ft192">Förordningen (2007:1164) för Försvarshögskolan. Högskoleförordningen (1993:100).</P>
<P class="p110 ft10">Högskolelag (1992:1434).</P>
<P class="p853 ft9"><SPAN class="ft8">Högskoleverket (2003): </SPAN>Redovisning av uppdrag till Högskoleverket att utreda det framtida behovet av lärare vid universitet och hög- skolor.</P>
<P class="p854 ft9"><SPAN class="ft8">Högskoleverket (2006:2R): </SPAN>Forskarutbildning och forskarkarriär – betydelsen av kön och socialt ursprung<SPAN class="ft8">.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">310</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_311">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td342"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td199"><P class="p22 ft25">Referenser</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p858 ft9"><SPAN class="ft8">Högskoleverket (2006:44 R): </SPAN>Kartläggning av stipendier som studie- finansiering i forskarutbildning. <SPAN class="ft8">Redovisning av ett regerings- uppdrag.</SPAN></P>
<P class="p843 ft9"><SPAN class="ft8">Högskoleverket (2007:35 R): </SPAN>Forskarutbildningsreformen 1998 – genomströmning och examination.</P>
<P class="p844 ft34"><SPAN class="ft10">Högskoleverket (2011:6R): </SPAN>Forskarkarriär för både kvinnor och män?</P>
<P class="p848 ft10">Inkomstskattelagen (1999:1229).</P>
<P class="p859 ft9"><SPAN class="ft8">Kammarkollegiet. </SPAN>Allmän information om sjuk- och föräldraförsäk- ringen för doktorander<SPAN class="ft8">. Uppdaterad </SPAN><NOBR><SPAN class="ft8">2015-08-31.</SPAN></NOBR></P>
<P class="p843 ft9"><SPAN class="ft8">Kammarkollegiet. </SPAN>Sjuk- och föräldraförsäkring för doktorander med stipendier. <SPAN class="ft8">Försäkringsvillkor </SPAN><NOBR><SPAN class="ft8">2014-01-01.</SPAN></NOBR></P>
<P class="p846 ft8">KOM (2013) 151, Förslag till Europaparlamentets och rådets direk- tiv om villkoren för tredjelandsmedborgares inresa och vistelse för forskning, studier, elevutbyte, avlönad och oavlönad yrkes- utbildning, volontärarbete och au <NOBR>pair-arbete</NOBR></P>
<P class="p843 ft8">Kungl. Tekniska högskolan. Riktlinje nr 6/14. Karriärplan och halv- tidsutvärdering för biträdande lektor. KTH.</P>
<P class="p843 ft59">Kungl. Tekniska högskolan. Riktlinjer för tillämpningen av anställ- ningsordningen.</P>
<P class="p860 ft10">Lag (1976:1046) om överlämnande av förvaltningsuppgifter inom Utbildningsdepartementets verksamhetsområde.</P>
<P class="p861 ft10">Lagen (1982:80) om anställningsskydd.</P>
<P class="p862 ft192">Lagen (1993:792) om tillstånd att utfärda vissa examina. Lagen (1994:260) om offentlig anställning.</P>
<P class="p863 ft193">Lagen (1994:261) om fullmaktsanställning. Lagen (1997:238) om arbetslöshetsförsäkring. Lagen (1997:239) om arbetslöshetskassor.</P>
<P class="p864 ft192">Lagen (1998:676) om statlig ålderspensionsavgift. Lagen (2008:313) om jämställdhetsbonus.</P>
<P class="p865 ft8">Lunds universitet. Lokalt kollektivavtal om meriteringsanställning– biträdande universitetslektorer (Dnr PE 2013/364). Avtal mellan Lunds universitet, <NOBR>Saco-S,</NOBR> OFR/S och SEKO.</P>
<P class="p866 ft192">Offentlighets- och sekretesslagen (2009:400). Prop. 1981/82:106. <SPAN class="ft194">Om forskning m.m</SPAN>.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">311</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_312">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Referenser</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p867 ft9"><SPAN class="ft8">Prop. 1984/85:57. </SPAN>En ny arbets- och tjänsteorganisation för lärare i den statliga högskolan.</P>
<P class="p868 ft196"><SPAN class="ft195">Prop. 1985/86:116. </SPAN>om meritvärdering i statlig tjänst m.m. <SPAN class="ft195">Prop. 1992/93:1. </SPAN>Universitet och högskolor – Frihet för kvalitet. <SPAN class="ft195">Prop. 1996/97:141. </SPAN>Högskolans ledning, lärare och organisation.</P>
<P class="p869 ft8">Prop. 1997/98:1, Utgiftsområde 16, avsnitt 5.5. <SPAN class="ft9">En reformerad forskar- utbildning.</SPAN></P>
<P class="p870 ft196"><SPAN class="ft195">Prop. 1998/99:119. </SPAN>Socialförsäkringens personkrets. <SPAN class="ft195">Prop. 1999/2000:5. </SPAN>Personskadeskydd för studenter. <SPAN class="ft195">Prop. 2000/01:3. </SPAN>Forskning och förnyelse.</P>
<P class="p111 ft34"><SPAN class="ft10">Prop. 2001/02:15. </SPAN>Den öppna högskolan.</P>
<P class="p853 ft9"><SPAN class="ft8">Prop. 2005/06:185. </SPAN>Förstärkning och förenkling – ändringar i anställ- ningsskyddslagen och föräldraledighetslagen.</P>
<P class="p871 ft34"><SPAN class="ft10">Prop. 2006/07:111. </SPAN>Bättre möjligheter till tidsbegränsad anställning m.m.</P>
<P class="p853 ft9"><SPAN class="ft8">Prop. 2008/09:127. </SPAN>Förbättrade och förenklade villkor i arbetslöshets- försäkringen.</P>
<P class="p872 ft194"><SPAN class="ft192">Prop. 2008/09:134. </SPAN>Forskarutbildning med profilering och kvalitet. <SPAN class="ft192">Prop. 2008/09:200. </SPAN>Socialförsäkringsbalk.</P>
<P class="p873 ft197"><SPAN class="ft59">Prop. 2009/10:149. </SPAN>En akademi i tiden – ökad frihet för universitet och högskolor.</P>
<P class="p110 ft34"><SPAN class="ft10">Prop. 2012/13:30. </SPAN>Forskning och innovation.</P>
<P class="p874 ft34"><SPAN class="ft10">Prop. 2014/15:124. </SPAN>En mer jämställd föräldrapenning<SPAN class="ft10">.</SPAN></P>
<P class="p853 ft9"><SPAN class="ft8">Prop. 2015/16:62. </SPAN>Skärpta åtgärder mot missbruk av tidsbegränsade anställningar.</P>
<P class="p871 ft10">Regeringsformen.</P>
<P class="p853 ft8">Rådets direktiv 1999/70/EG av den 28 juni 1999 om ramavtalet om visstidsarbete undertecknat av EFS, UNICE och CEEP.</P>
<P class="p854 ft8">Rådets direktiv 1999/70/EG av den 28 juni 1999 om ramavtalet om visstidsarbete undertecknat av EFS, UNICE, och CEEP.</P>
<P class="p854 ft8">Rådets direktiv 2003/109/EG av den 25 november 2003 om var- aktigt bosatta tredjelandsmedborgares ställning.</P>
<P class="p854 ft8">Rådets direktiv 2005/71/EG av den 12 oktober 2005 om ett särskilt förfarande för tredjelandsmedborgares inresa och vistelse i forsk- ningssyfte</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">312</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_313">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr5 td342"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td199"><P class="p22 ft25">Referenser</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p875 ft8">Rådets direktiv 2009/50/EG av den 25 maj 2009 om villkor för tredje- landsmedborgares inresa och vistelse för högkvalificerad anställ- ning.</P>
<P class="p876 ft34"><SPAN class="ft10">SCB (2014): </SPAN>Undersökning om visstidsanställda.</P>
<P class="p877 ft10">Semesterlagen (1977:480).</P>
<P class="p878 ft9"><SPAN class="ft8">Skatteverkets ställningstagande. </SPAN>Kan ett skattepliktigt utbildnings- stipendium till doktorander kombineras med avlönat arbete för ut- givaren. <SPAN class="ft8">Dnr 131 </SPAN><NOBR><SPAN class="ft8">221287–13/111.</SPAN></NOBR></P>
<P class="p879 ft192">Socialavgiftslagen (2000:980). Socialförsäkringsbalken.</P>
<P class="p880 ft34"><SPAN class="ft10">SOU 1957:24. </SPAN>Den akademiska undervisningen. Forskarrekryteringen.</P>
<P class="p877 ft10">SOU 1973:2. <SPAN class="ft34">Högskolan.</SPAN></P>
<P class="p877 ft34"><SPAN class="ft10">SOU 1973:54. </SPAN>Professorstillsättning.</P>
<P class="p881 ft9"><SPAN class="ft8">SOU 1980:3. </SPAN>Lärare i högskolan – Förslag till en ny arbets- och tjänste- organisation.</P>
<P class="p876 ft34"><SPAN class="ft10">SOU 1989:30. </SPAN>Professorstillsättning.</P>
<P class="p882 ft194"><SPAN class="ft192">SOU 1996:166. </SPAN>Lärare för högskola i utveckling. <SPAN class="ft192">SOU 2007:98. </SPAN>Karriär för kvalitet.</P>
<P class="p883 ft193">SOU 2008:104. S<SPAN class="ft198">jälvständiga lärosäten. </SPAN>SOU 2011:74. <SPAN class="ft198">I gränslandet.</SPAN></P>
<P class="p682 ft34"><SPAN class="ft10">SOU 2015:21. </SPAN>Mer trygghet och bättre försäkring.</P>
<P class="p752 ft34"><SPAN class="ft10">SOU 2015:92. </SPAN>Utvecklad ledning av universitet och högskolor.</P>
<P class="p884 ft9"><SPAN class="ft8">SOU 1980:3. </SPAN>Lärare i högskolan. Förslag till ny arbets- och tjänste- organisation.</P>
<P class="p885 ft9"><SPAN class="ft8">SOU 2004:27. </SPAN>En ny doktorsutbildning – kraftsamling för excellens och tillväxt.</P>
<P class="p844 ft34"><SPAN class="ft10">SOU 2015:21. </SPAN>Mer trygghet och bättre försäkring.</P>
<P class="p886 ft192">Statliga universitet och högskolors anställningsordningar. Statliga universitets och högskolors antagningsordningar.</P>
<P class="p887 ft8">Stevrin, Peter (1978): <SPAN class="ft9">Den samhällsstyrda forskningen. </SPAN>Stockholm: Liber Förlag.</P>
<P class="p888 ft8">Stockholms universitet. Tidsbegränsade anställningar vid Stockholms universitet (Dnr SU FV <NOBR>1.9-2813-13).</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">313</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_314">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Referenser</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p867 ft8">Stockholms universitet. Utredning om tidsbegränsade anställningar vid Stockholms universitet (Dnr SU <NOBR>FV-1.9-2813-13).</NOBR></P>
<P class="p889 ft8">Studerande och socialförsäkringen. Underlagsrapport till den parla- mentariska socialförsäkringsutredningen.</P>
<P class="p871 ft10">Studiestödslagen (1999:1395).</P>
<P class="p890 ft10">Sveriges lantbruksuniversitet. Intern föreskrift nr 1/2010.</P>
<P class="p890 ft34"><SPAN class="ft10">Sveriges unga akademi. </SPAN>Förslag till Karriärsystem för svenska lärosäten.</P>
<P class="p891 ft33">Sveriges Universitets- och högskoleförbund. <SPAN class="ft29">Stipendiefinansierad for- skarutbildning – kartläggning och förslag till rekommendationer.</SPAN></P>
<P class="p194 ft10"><NOBR>2015-09-17</NOBR> REV, Dnr 14/077.</P>
<P class="p892 ft9"><SPAN class="ft8">UKÄ & SCB (2015): </SPAN>Universitet och högskolor, Personal vid univer- sitet och högskolor 2014<SPAN class="ft8">. UF 23 SM 1501.</SPAN></P>
<P class="p889 ft9"><SPAN class="ft8">UKÄ & SCB (2015): </SPAN>Universitet och högskolor. Doktorander och examina på forskarnivå 2014. <SPAN class="ft8">UF 21 SM 1501.</SPAN></P>
<P class="p889 ft9"><SPAN class="ft8">UKÄ och SCB (2012): </SPAN>Standard för svensk indelning av forsknings- ämnen 2011.</P>
<P class="p871 ft10">UKÄ:s årsrapport för 2014.</P>
<P class="p893 ft198"><SPAN class="ft193">Universitetsläraren </SPAN><NOBR><SPAN class="ft193">12-14.</SPAN></NOBR><SPAN class="ft193"> </SPAN>Doktorander måste tänka på pensionen<SPAN class="ft193">. Uppsala universitet. Satsning på meriteringstjänster, UFV 2015/1163.</SPAN></P>
<P class="p894 ft9"><SPAN class="ft8">Vetenskapsrådet (2006): </SPAN>Forskarutbildningen i Sverige – variation i volym, effektivitet och kostnader sedan tidigt <NOBR>1990-tal<SPAN class="ft8">.</SPAN></NOBR></P>
<P class="p871 ft34"><SPAN class="ft10">Vetenskapsrådet (2015): </SPAN>Karriärvägar och karriärstruktur i högskolan.</P>
<P class="p892 ft9"><SPAN class="ft8">Vetenskapsrådet (2015): </SPAN>Svenska forskares mobilitet – en kunskaps- översikt.</P>
<P class="p889 ft9"><SPAN class="ft8">Vetenskapsrådet (2016): </SPAN>Rekrytering av forskare och lärare med dok- torsexamen vid svenska lärosäten<SPAN class="ft8">.</SPAN></P>
<P class="p895 ft193">Villkorsavtal <NOBR>Arbetsgivarverket–OFR/S,P,O.</NOBR> Villkorsavtal <NOBR>Arbetsgivarverket–SEKO.</NOBR> <NOBR>Villkorsavtal-T</NOBR> mellan Arbetsgivarverket och <NOBR>Saco-S.</NOBR></P>
<P class="p869 ft8">Wittrock, Björn & Elzinga, Aant, red (1985): <SPAN class="ft9">The University Research System. </SPAN>Stockholm: Almqvist & Wiksell International.</P>
<P class="p889 ft8">Öquist, Gunnar & Benner, Mats (2012): <SPAN class="ft9">Fostering Breakthrough Research. </SPAN>Stockholm: Kungl. Vetenskapsakademien.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">314</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_315">
<DIV id="id_1">
<P class="p896 ft18">Bilaga 1</P>
<P class="p897 ft11">Kommittédirektiv 2015:74</P>
<P class="p898 ft32">Trygga villkor och attraktiva karriärvägar för unga forskare</P>
<P class="p899 ft10">Beslut vid regeringssammanträde den 25 juni 2015</P>
<P class="p900 ft40">Sammanfattning</P>
<P class="p901 ft8">En särskild utredare ska, i syfte att säkra återväxten av framstående unga forskare i Sverige, se över</P>
<P class="p902 ft8"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft26">hur villkoren kan förbättras för kvinnor och män som är dok- torander,</SPAN></P>
<P class="p902 ft59"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">hur den meriteringsanställning som regleras i högskoleförord- ningen kan förändras i syfte att skapa en attraktiv forskarkarriär,</SPAN></P>
<P class="p903 ft59"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">hur användningen av på varandra följande tidsbegränsade anställ- ningar under lång tid i högskolan kan motverkas, och</SPAN></P>
<P class="p903 ft59"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">hur mobiliteten kan öka i fråga om kvinnor och män som är doktorander samt kvinnor och män som tillhör den undervisan- de och forskande personalen vid universitet och högskolor.</SPAN></P>
<P class="p904 ft8">En utgångspunkt för utredarens arbete är att nuvarande anställnings- struktur enligt högskoleförordningen, utöver bestämmelserna om meriteringsanställning, ska ligga fast. Villkoren och förhållandena för både kvinnor och män ska genomgående belysas och ligga till grund för utredarens förslag.</P>
<P class="p905 ft8">Utredaren ska lämna förslag till de författningsändringar och andra åtgärder som kan föranledas av översynen.</P>
<P class="p906 ft10">Utredaren ska redovisa sitt uppdrag senast den 31 mars 2016.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">315</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_316">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Bilaga 1</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p907 ft40">Uppdraget att föreslå trygga villkor för doktorander och attraktiva karriärvägar för unga forskare</P>
<P class="p93 ft34">Utgångspunkter</P>
<P class="p116 ft8">En viktig förutsättning för svensk forskning i världsklass är att Sverige lyckas attrahera unga forskarbegåvningar både nationellt och internationellt. Forskningsgenombrott sker ofta tidigt i forskar- karriären. För att yngre kvinnor och män som är forskare ska kunna bli självständiga i sin forskning och ha möjlighet att bryta ny mark krävs att de har trygga villkor under sin doktorandtid och att det finns tydliga karriärvägar med goda villkor för anställningar på olika nivåer, från doktorander till professorer. För att få nya perspektiv, kunskaper och färdigheter som kan driva forskningens utveckling framåt är det även betydelsefullt med ett aktivt utbyte mellan olika lärosäten och mellan deras doktorander, lärare och forskare.</P>
<P class="p64 ft8">Under de senaste tio åren har det gjorts olika förändringar som bl.a. syftat till att skapa tryggare studiesociala villkor för doktoran- der och till att ge statliga universitet och högskolor ökade förutsätt- ningar att skapa tydliga karriärstrukturer för lärare och forskare. Det kvarstår dock vissa frågor som behöver ses över. Det gäller bl.a. att ytterligare förbättra doktoranders villkor, att motverka använd- ningen av på varandra följande visstidsanställningar i högskolan under långa perioder, att skapa attraktiva meriteringsanställningar och att öka mobiliteten för personalen vid universitet och högskolor. Vill- koren och förhållandena för både kvinnor och män ska genomgå- ende belysas och ligga till grund för utredarens förslag.</P>
<P class="p68 ft8">Frågor som berörs i det följande har betydelse för kvinnor och män som är doktorander och läraranställda vid statliga universitet och högskolor som omfattas av högskolelagen (1992:1434). I dessa direktiv används därför, om inte annat anges, begreppen universitet och högskolor samt lärosäten för statliga universitet och högskolor. När det gäller utbildningsbidrag för doktorander omfattas även Handelshögskolan i Stockholm av begreppen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">316</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_317">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td343"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td288"><P class="p22 ft25">Bilaga 1</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p306 ft34">Trygga villkor för doktorander</P>
<P class="p281 ft8">Utbildningen på forskarnivå är ett första steg mot en fortsatt forskar- karriär och det är därför angeläget att kvinnor och män som är dok- torander erbjuds trygga villkor och goda förutsättningar för att genomföra utbildningen. Kvinnor och män som är doktorander vid universitet och högskolor har i dag olika studiesociala villkor bero- ende på vilken finansieringsform som ligger till grund för deras för- sörjning under utbildningstiden.</P>
<P class="p50 ft8">Finansieringen sker ofta med lön genom anställning som dok- torand, med utbildningsbidrag eller med stipendier, men även andra finansieringsformer, såsom anställning hos en annan arbetsgivare, förekommer liksom en kombination av olika finansieringsformer. Anställning som doktorand medför att doktoranden omfattas av samma sociala skyddsnät och villkor som vid andra statliga anställ- ningar, medan finansiering genom utbildningsbidrag eller stipendium inte gör det. Bestämmelser om tillträde till utbildning på forskar- nivå och om krav på studiefinansiering finns i högskoleförordningen (1993:100). I förordningen (1995:938) om utbildningsbidrag för dok- torander regleras utbildningsbidrag. Enligt 7 kap. 36 § högskole- förordningen får ett universitet eller en högskola till utbildning på forskarnivå anta bara sökande som anställs som doktorander eller som beviljas utbildningsbidrag för doktorander. Ett lärosäte får dock anta en sökande som har någon annan form av finansiering, om hög- skolan bedömer att finansieringen kan säkras under hela utbildningen.</P>
<P class="p50 ft8">När det gäller utbildningsbidraget, inklusive bidragets storlek, reg- leras det i förordningen om utbildningsbidrag för doktorander. Under 2013 infördes en bestämmelse om att tiden med utbildnings- bidrag som finansieringsform skulle bli kortare och att doktoranderna skulle anställas tidigare under utbildningen. Av 5 kap. 4 § nämnda förordning framgår numera att den som har fått utbildningsbidrag för doktorander efter ansökan ska anställas senast när det enligt den individuella studieplanen återstår en utbildningstid som motsvarar tre års utbildning på heltid till doktorsexamen eller konstnärlig dok- torsexamen. Många lärosäten har beslutat att avskaffa utbildnings- bidraget.</P>
<P class="p908 ft59">När det gäller stipendier finns det en begränsning för användning- en av dessa i och med att stipendier enligt regleringsbrev för univer- sitet och högskolor inte får finansieras med medel från statsbud-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">317</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_318">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Bilaga 1</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p92 ft8">geten. Stipendier kan emellertid finansieras med medel från externa finansiärer. Villkoren för doktorander som finansierar sin utbildning med stipendier varierar beroende på vilka villkor som stipendiegivaren erbjuder och skiljer sig dem emellan bl.a. vad gäller stipendiets nivå. För att förbättra villkoren för doktorander med stipendium inför- des 2013 en bestämmelse i 1 kap. 11 c § högskoleförordningen om att universitet och högskolor genom en överenskommelse med Kam- markollegiet ska teckna en försäkring för doktorander vars studie- finansiering består av stipendium. Försäkringen ska gälla då doktoran- dens stipendium bortfaller på grund av frånvaro från studierna vid sjukdom eller föräldraledighet.</P>
<P class="p88 ft8">En majoritet av doktoranderna vid universitet och högskolor är i dag anställda och därmed berättigade till samma sociala förmåner som vid andra statliga anställningar. År 2014 var 62 procent av kvin- norna och 62 procent av männen som doktorerade anställda som doktorander. Både utbildningsbidrag och externa stipendier används emellertid i viss omfattning fortfarande. Trots de senaste årens änd- ringar för att förbättra villkoren råder osäkerhet om dessa finan- sieringsformer ger tillgång till fullgoda studiesociala villkor. Sex pro- cent av kvinnorna och sex procent av männen som doktorerade 2014 hade utbildningsbidrag. Samtidigt hade sju procent av kvinnorna och åtta procent av männen stipendium.</P>
<P class="p450 ft8">Att kvinnor och män som är doktorander erbjuds god finansier- ing och trygga villkor under utbildningen bidrar till möjligheterna att både rekrytera och behålla doktorander. Eftersom en stor del av den forskning som bedrivs vid universitet och högskolor utförs av doktorander bidrar det i förlängningen till kvaliteten i både utbild- ningen och forskningen. Osäkra studiesociala villkor riskerar med- föra att vissa grupper väljer bort utbildning på forskarnivå och en fortsatt forskarkarriär till förmån för arbeten som erbjuder tryggare villkor. Det finns därför skäl att se över villkoren för doktorander med utbildningsbidrag eller stipendier. En ambition är att samtliga doktorander ska erbjudas likvärdiga villkor och därmed förutsätt- ningar för att genomföra utbildningen. Möjligheten att erbjuda samt- liga doktorander anställning bör därför också ses över.</P>
<P class="p106 ft8">Utredaren ska med utgångspunkt i nuvarande bestämmelser om tillträde till utbildning på forskarnivå och krav på studiefinansiering, om anställning som doktorand och om utbildningsbidrag för dok- torander</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">318</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_319">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td343"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td288"><P class="p22 ft25">Bilaga 1</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p858 ft8"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft26">beskriva och analysera de studiesociala villkoren för de kvinnor och män som är doktorander som har utbildningsbidrag eller stipendier,</SPAN></P>
<P class="p909 ft8"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft26">utifrån analysen, och vid behov, lämna förslag till hur de studie- sociala villkoren kan förbättras ytterligare för de kvinnor och män som är doktorander med utbildningsbidrag eller stipendier, utan att grundläggande principer inom socialförsäkringarna påverkas,</SPAN></P>
<P class="p344 ft8"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft26">utifrån analysen lämna förslag till hur kvinnor och män som är doktorander – i stället för att ha utbildningsbidrag eller stipen- dier som finansiering – ska kunna anställas från första dagen i utbildningen,</SPAN></P>
<P class="p344 ft8"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft26">redovisa för- och nackdelar med de olika förslagen med särskilt beaktande av konsekvenserna för universitet och högskolor och för de kvinnor och män som är doktorander med stipendier från svenska eller utländska stipendiegivare,</SPAN></P>
<P class="p344 ft8"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft26">bedöma behovet av övergångsbestämmelser i fråga om använd- ningen av finansieringsformerna utbildningsbidrag och stipendier, och</SPAN></P>
<P class="p345 ft10"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft146">lämna förslag till de författningsändringar som behövs.</SPAN></P>
<P class="p14 ft34">En meriteringsanställning för en attraktiv forskarkarriär</P>
<P class="p281 ft8">Anställning som lärare vid statliga universitet och högskolor regleras, utöver i allmänt tillämplig lagstiftning, i högskolelagen (1992:1434), högskoleförordningen (1993:100) till vilken förordningen (1993:221) för Sveriges lantbruksuniversitet hänvisar och förordningen (2007:1164) för Försvarshögskolan.</P>
<P class="p50 ft8">I högskolelagen anges att för utbildning och forskning ska det finnas professorer och lektorer anställda vid högskolorna. Professor är den främsta anställningen som lärare enligt högskolelagen. Vidare framgår det av lagen att en professor ska anställas tills vidare. En professor får dock anställas för bestämd tid i några angivna fall. Det gäller professorer inom konstnärlig verksamhet, adjungerade profes- sorer och gästprofessorer.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">319</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_320">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Bilaga 1</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p910 ft8">Utöver lärarkategorierna professor och lektor är det respektive högskola som bestämmer vilka lärarkategorier som ska finnas och hur karriärstrukturen för lärare och forskare ska se ut vid högskolan.</P>
<P class="p88 ft8">Särskilda bestämmelser om tidsbegränsade anställningar som av- viker från lagen (1982:80) om anställningsskydd (anställningsskydds- lagen) har meddelats i fråga om anställningar för lärare i högskole- lagen, högskoleförordningen och förordningen för Försvarshögskol- an. Den särreglering som finns för läraranställningar är motiverad av sektorns särskilda behov och är en viktig del i det akademiska karriärsystemet där en lärares arbete utvärderas kontinuerligt och där det finns ett system med sakkunniggranskning inför tillsvidare- anställning. Vidare har arbetsmarknadens parter avtalat om vissa tidsbegränsade anställningar för lärare vid universitet och högskolor genom kollektivavtal. I övrigt gäller anställningsskyddslagen.</P>
<P class="p106 ft8">I syfte att meritera sig för en tillsvidareanställning som lektor eller professor är karriärmöjligheterna efter en avlagd doktorsexamen av väsentlig betydelse. I fråga om meritering för fortsatt karriär inom högskolan finns det enligt gällande kollektivavtal möjlighet för hög- skolorna att anställa lärare som postdoktorer under en tid av två år. Vidare kan högskolorna enligt 4 kap. 12 a och b §§ högskoleförord- ningen anställa lärare för meritering under fyra år. Syftet med en sådan anställning är att läraren ska ges möjlighet att utveckla sin själv- ständighet som forskare och att meritera sig för en fortsatt forskar- karriär. På så sätt kan forskaren bygga upp ett eget forskningsom- råde med en egen forskargrupp. I bestämmelserna uppställs bl.a. vissa behörighetskrav för att framhålla anställningens betydelse för kvinnor och män i början av en karriär som lärare. Anställningen avses inte följas av ytterligare tidsbegränsade anställningar och där- för finns en begränsning i bestämmelserna som innebär att en merite- ringsanställning inte kan följas av en tidsbegränsad anställning enligt anställningsskyddslagen inom sex månader från det att anställning- en upphörde.</P>
<P class="p78 ft8">För att Sverige ska kunna hävda sig som forskningsnation med nydanande forskning som är internationellt konkurrenskraftig behövs attraktiva karriärvägar efter doktorsexamen. Det visar bl.a. under- sökningar genomförda av Kungl. Vetenskapsakademien (KVA), Sveriges universitetslärarförbund (SULF) och Sveriges unga akademi. I dessa undersökningar framhålls bl.a. att osäkra anställningsvillkor med kortsiktig och bristfällig finansiering får konsekvenser för kvali-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">320</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_321">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td343"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td288"><P class="p22 ft25">Bilaga 1</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p276 ft8">teten i forskningen och gör det svårt för yngre forskare att frigöra sig från etablerade forskningsgrupper i syfte att bygga upp en egen självständig forskning. Vetenskapsrådet konstaterar vidare i sin rapport Karriärstruktur och karriärvägar i högskolan (2015) att an- delen av högskolans karriärmässigt unga lärare som har någon form av meriteringsanställning har minskat kraftigt under de senaste decen- nierna. Detta gäller särskilt andelen kvinnor med en meriterings- anställning. Användandet av meriteringsanställningar har, enligt rap- porten, skjutits allt längre fram i karriären vilket bl.a. antas bero på att lärare anställs för viss tid som postdoktor innan de senare anställs på en meriteringsanställning. Sammantaget pekar resultaten, enligt Vetenskapsrådet, på en uppluckring av karriärsystemet genom att många unga forskare tvingas att ha flera olika tidsbegränsade an- ställningar utan en tydlig karriärväg.</P>
<P class="p70 ft8">KVA pekar i sin rapport Fostering breakthrough research: A comparative study (2012) på att en av tre avgörande huvudfaktorer som skiljer svensk forskning från de mera framgångsrika länderna i undersökningen, nämligen Danmark, Nederländerna och Schweiz, är en alltmer eftersatt rekrytering med oklart karriärsystem för unga forskare. Den vetenskapliga toppen i Danmark, Nederländerna och Schweiz har en större bredd, och starkare nyrekrytering av unga forskare som presterar i toppskiktet jämfört med Sverige, enligt KVA:s analys.</P>
<P class="p73 ft8">Det är universitet och högskolor som själva bestämmer hur karriär- strukturen för lärare och forskare ska se ut fram till anställning som lektor och professor. Det är en betydelsefull utgångspunkt som ligger fast. Sedan augusti 2012 medger, som nämnts ovan, högskoleför- ordningen emellertid möjlighet för lärosätena att anställa lärare för meritering under fyra år. Vid några lärosäten ger en meriterings- anställning i dag rätt till prövning för en tillsvidareanställning. Det har också varit ett uttalat syfte med meriteringsanställningen att den inte ska följas av ytterligare tidsbegränsade anställningar. SULF har dock framhållit att detta syfte även behöver förtydligas i högskole- förordningen. För den potentiella forskaren är vetskapen om en garanterad prövning för tillsvidareanställning en grundtrygghet som gör forskarbanan mer attraktiv för både kvinnor och män. Det har också framförts synpunkter från några lärosäten om att den merite- ringsanställning som nu regleras i högskoleförordningen inte är till-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">321</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_322">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Bilaga 1</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">räckligt lång för att bedöma om den anställde kan prövas för en tillsvidareanställning.</P>
<P class="p64 ft8">I syfte att meriteringsanställningen ska fungera som ett tydligt steg i meriteringen inför en tillsvidareanställning bör bestämmelserna ses över så att anställningen ger rätt till prövning för en tillsvidare- anställning enligt i förväg fastställda kriterier. På så sätt kan karriär- systemet också bli mer internationellt konkurrenskraftigt så att Sverige även kan rekrytera och behålla framgångsrika forskare från andra länder.</P>
<P class="p64 ft8">Utredaren ska därför med utgångspunkt i nuvarande bestämmel- ser om meriteringsanställning i högskoleförordningen</P>
<P class="p97 ft8"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft26">kartlägga och analysera tillämpningen av bestämmelserna om meri- teringsanställning och i vilken omfattning sådana anställningar an- vänds vid universitet och högskolor samt utifrån analysen redo- visa goda exempel,</SPAN></P>
<P class="p518 ft10"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft146">kartlägga och analysera hur sådana anställningar finansieras,</SPAN></P>
<P class="p911 ft8"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft26">överväga om bestämmelserna behöver ändras i syfte att korta tiden efter doktorsexamen fram till en meriteringsanställning,</SPAN></P>
<P class="p97 ft8"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft26">analysera om meriteringsanställningens nuvarande längd är väl an- passad för att uppnå syftet med anställningen och redovisa för- och nackdelar med en eventuell förändring av anställningstidens längd,</SPAN></P>
<P class="p492 ft59"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">lämna förslag till åtgärder som innebär att andelen sådana an- ställningar ökar vid universitet och högskolor,</SPAN></P>
<P class="p491 ft8"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft26">lämna förslag till hur en sådan anställning kan följas av en pröv- ning för en tillsvidareanställning samt redogöra för vilka kon- sekvenser en sådan reglering får för verksamheten vid universitet och högskolor och för de anställda kvinnorna och männen, och</SPAN></P>
<P class="p518 ft10"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft146">lämna förslag till de författningsändringar som behövs.</SPAN></P>
<P class="p318 ft8">Utredaren ska hämta in relevanta erfarenheter och exempel från andra länder i fråga om attraktiva karriärvägar för kvinnor och män. En utgångspunkt i arbetet ska vara att nuvarande anställningsstruk- tur enligt högskoleförordningen, utöver bestämmelserna om merite- ringsanställning, ska ligga fast. Vidare ska den nuvarande möjligheten som innebär att arbetsmarknadens parter genom kollektivavtal kan</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">322</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_323">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr5 td343"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td288"><P class="p22 ft25">Bilaga 1</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p327 ft8">göra undantag från bestämmelserna om meriteringsanställningar fin- nas kvar. Förslagen ska vara förenliga med visstidsdirektivet (Rådets direktiv 1999/70/EG av den 28 juni 1999 om ramavtalet om viss- tidsarbete undertecknat av EFS, UNICE, CEEP).</P>
<P class="p912 ft34">Visstidsanställningar i högskolan</P>
<P class="p119 ft8">Av den undervisande och forskande personalen vid de statliga univer- siteten och högskolorna var 31 procent anställda för viss tid 2014, enligt statistik från Statistiska centralbyrån och Universitetskanslers- ämbetet. Andelen visstidsanställda varierade mellan olika ämnesom- råden och mellan lärosäten. En högre andel kvinnor (33 procent) var anställda för viss tid jämfört med andelen män (29 procent). Sammantaget var andelen visstidsanställda påtagligt högre för stat- liga universitet och högskolor än för arbetsmarknaden i stort. Detta beror delvis på att högskoleförordningen och kollektivavtal medger större möjligheter att anställa för viss tid i högskolan, vilket har sin grund i att karriärsystemet bygger på meritering och kontinuerlig utvärdering av lärarens eller forskarens arbete. Dessutom kan bestäm- melserna om visstidsanställningar i lagen (1982:80) om anställnings- skydd användas. Andelen visstidsanställningar är också högre i de delar av högskolan där den externa finansieringen är hög.</P>
<P class="p440 ft8">Trots att flera av de tidsbegränsade anställningsformer som tidi- gare var tillåtna enligt högskoleförordningen har tagits bort ligger andelen visstidsanställningar inom högskolan alltjämt kvar på en hög nivå. Regeringen anser att det finns behov av att motverka använd- ningen av på varandra följande tidsbegränsade anställningar under lång tid hos en och samma arbetsgivare. Det finns därför ett behov av att få en samlad bild och analys av utvecklingen av tidsbegrän- sade anställningar inom högskolan och i vilken omfattning flera tids- begränsade anställningar följer på varandra.</P>
<P class="p160 ft8">Utredaren ska därför, i fråga om den undervisande och forskande personalen vid universitet och högskolor, i samarbete med Univer- sitetskanslersämbetet, redovisa och analysera</P>
<P class="p913 ft59"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">antalet och andelen kvinnor och män som är anställda med en tillsvidareanställning,</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">323</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_324">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Bilaga 1</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p347 ft8"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft26">antalet och andelen kvinnor och män som är anställda med en tidsbegränsad anställning, fördelat på de anställningsformer som medger tidsbegränsning enligt bestämmelser i högskoleförord- ningen, anställningsskyddslagen och kollektivavtal, och</SPAN></P>
<P class="p97 ft8"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft26">personalens anställningshistorik, dvs. hur många år en anställd kvinna eller man har haft tidsbegränsade anställningar vid en och samma högskola fördelat på de anställningsformer som medger tidsbegränsning enligt bestämmelser i högskoleförordningen, an- ställningsskyddslagen och kollektivavtal och hur många tidsbe- gränsade anställningar som personen i fråga har haft.</SPAN></P>
<P class="p318 ft8">Utifrån redovisningen och analysen ska utredaren lämna förslag till hur användningen av på varandra följande tidsbegränsade anställ- ningar i högskolan under lång tid kan motverkas. Förslagen ska även motverka könsskillnader mellan de som har en tidsbegränsad anställ- ning och de som har en tillsvidareanställning. Utredaren ska i sam- arbete med Universitetskanslersämbetet lämna förslag till hur en modell för statistisk uppföljning i fråga om användningen av på var- andra följande visstidsanställningar i högskolan kan utformas. En utgångspunkt i arbetet ska vara att nuvarande anställningsstruktur enligt högskoleförordningen, utöver bestämmelserna om meriterings- anställning, ska ligga fast. Förslagen ska vara förenliga med visstids- direktivet.</P>
<P class="p56 ft40">Uppdraget att föreslå åtgärder för ökad mobilitet</P>
<P class="p275 ft8">För att Sverige ska vara en ledande kunskaps- och forskningsnation krävs ett aktivt nationellt och internationellt utbyte mellan lärosäten och deras lärare och forskare. Men även intersektoriell rörlighet, dvs. rörlighet mellan olika samhällssektorer som näringsliv, högskolan och övrig offentlig verksamhet, är av stor betydelse. Genom rekry- teringar och ökad rörlighet av kvinnor och män som är doktoran- der, lärare och forskare tillförs ny kunskap och vidgade perspektiv till universitet och högskolor vilket bidrar till att höja kvaliteten i såväl utbildning som forskning. Vidgade perspektiv och möten främ- jar även förståelsen mellan länder och samhällen och skapar däri- genom bättre förutsättningar för att möta gemensamma globala utmaningar.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">324</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_325">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td343"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td288"><P class="p22 ft25">Bilaga 1</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p112 ft8">Rörligheten hos kvinnor och män som är doktorander, lärare och forskare vid universitet och högskolor i Sverige uppfattas gene- rellt sett som liten, men det saknas en samlad bild över hur mobili- teten faktiskt ser ut. Några hinder för mobilitet som har identifierats är avsaknad av tydliga karriärvägar och öppna, breda utlysningar av anställningar för unga forskare. Det kan få till följd att en del unga forskare tvekar att lämna sin befintliga arbetsplats.</P>
<P class="p50 ft8">I syfte att uppmuntra rörlighet bland kvinnor och män som är doktorander, lärare och forskare bör mobilitet premieras vid merite- ringen som forskare. Meritvärdet kan t.ex. handla om att rörlig- heten bidrar till ökad produktivitet och kvalitet i forskningen samt lärdomar i form av nya tekniker och metoder. I översynen bör det därför ingå att bedöma behovet av åtgärder för ökad mobilitet.</P>
<P class="p160 ft8">Utredaren ska, när det gäller kvinnor och män som är doktoran- der samt kvinnor och män som tillhör den undervisande och forskan- de personalen vid universitet och högskolor,</P>
<P class="p521 ft59"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">i samarbete med Universitetskanslersämbetet kartlägga och analy- sera hur mobiliteten ser ut,</SPAN></P>
<P class="p619 ft59"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft114">utifrån analysen redovisa hinder och förutsättningar för en ökad mobilitet, och</SPAN></P>
<P class="p914 ft10"><SPAN class="ft113">•</SPAN><SPAN class="ft146">lämna förslag till åtgärder som bidrar till att mobiliteten ökar.</SPAN></P>
<P class="p915 ft8">Utredaren ska i samarbete med Universitetskanslersämbetet lämna förslag till en modell för statistisk uppföljning av mobiliteten för kvin- nor och män som är doktorander och för kvinnor och män som till- hör den forskande och undervisande personalen.</P>
<P class="p89 ft40">Konsekvensbeskrivningar</P>
<P class="p52 ft8">Utredaren ska analysera och redovisa vilka konsekvenser förslagen får för statliga universitet och högskolor och för andra aktörer inom forskningssystemet. I fråga om förslag avseende utbildningsbidraget för doktorander ska utredaren även analysera och redovisa vilka konsekvenser förslagen får för Handelshögskolan i Stockholm. De ekonomiska och budgetära konsekvenserna ska bedömas och beräk- nas. Utredaren ska i arbetet särskilt beakta konsekvenser för kvinnor och män. Konsekvensbeskrivningen ska även göras utifrån ett mång-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">325</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_326">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Bilaga 1</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p61 ft8">faldsperspektiv. Om utredarens förslag innebär kostnadsökningar, ska utredaren föreslå en finansiering enligt vad som anges i 14 § kommittéförordningen (1998:1474).</P>
<P class="p62 ft40">Samråd och redovisning av uppdraget</P>
<P class="p57 ft8">Utredaren ska inhämta synpunkter från statliga universitet och hög- skolor och övriga forskningsfinansiärer. Vidare ska utredaren föra dialog med berörda myndigheter och organisationer, företrädare för huvudmännen samt med arbetsmarknadens parter.</P>
<P class="p64 ft8">När det gäller de internationella jämförelserna ska utredaren hämta information från Myndigheten för tillväxtpolitiska utvärderingar och analyser.</P>
<P class="p64 ft8">Utredaren ska samråda med Utredningen om trygghetssystem- en och internationell rörlighet (S 2014:17).</P>
<P class="p194 ft10">Utredaren ska redovisa sitt uppdrag senast den 31 mars 2016.</P>
<P class="p916 ft10">(Utbildningsdepartementet)</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">326</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_327">
<DIV id="id_1">
<P class="p896 ft18">Bilaga 2</P>
<P class="p897 ft11">Utredningens referensgrupp</P>
<P class="p917 ft10">Johan Alvfors (vice ordf., Sveriges förenade studentkårer)</P>
<P class="p918 ft8">Mats Benner (professor, Lunds universitet och Kungl. Tekniska högskolan)</P>
<P class="p919 ft10">Agneta Bladh (f.d. rektor/statssekreterare)</P>
<P class="p920 ft199">Göran Blomqvist (vd, Riksbankens jubileumsfond) Pam Fredman (rektor, Göteborgs universitet)</P>
<P class="p921 ft199">Lars Geschwind (universitetslektor, Kungl. Tekniska högskolan) Randi Hellgren (personaldirektör, Linköpings universitet)</P>
<P class="p922 ft199">Ken Johnsson (avtalsförhandlingar, Arbetsgivarverket) Lars Kloo (huvudsekreterare, Vetenskapsrådet)</P>
<P class="p923 ft8">Jenny Larsson (ordf. Sveriges unga akademi, professor Stockholms universitet)</P>
<P class="p924 ft199"><NOBR>Hans-Gustaf</NOBR> Ljunggren (dekan, Karolinska institutet) Kjell Nilsson (ledamot, Fackförbundet ST)</P>
<P class="p925 ft10">Kerstin Norén (rektor, Högskolan Väst)</P>
<P class="p926 ft59">Gitt Claesson Pipping (förbundsdirektör, Sveriges universitets- lärarförbund)</P>
<P class="p927 ft10">Linda Simonsen (utredare, Saco)</P>
<P class="p928 ft200">Johan Sterte (rektor, Luleå tekniska universitet) Eva Åkesson (rektor, Uppsala universitet)</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">327</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_328">
</DIV>
<DIV id="page_329">
<DIV id="id_1">
<P class="p896 ft18">Bilaga 3</P>
<P class="p897 ft11">Sammanställning över möten</P>
<P class="p917 ft12">Möten med universitet och högskolor</P>
<P class="p899 ft10">Chalmers tekniska högskola</P>
<P class="p929 ft10">Göteborgs universitet</P>
<P class="p929 ft10">Handelshögskolan i Stockholm</P>
<P class="p929 ft10">Högskolan Dalarna</P>
<P class="p929 ft10">Högskolan i Halmstad</P>
<P class="p929 ft10">Karolinska institutet</P>
<P class="p929 ft10">Konstfack</P>
<P class="p929 ft10">Kungl. Musikhögskolan i Stockholm</P>
<P class="p929 ft10">Kungl. Tekniska högskolan</P>
<P class="p929 ft10">Linköpings universitet</P>
<P class="p929 ft10">Lunds universitet</P>
<P class="p929 ft10">Malmö högskola</P>
<P class="p927 ft10">Mälardalens högskola</P>
<P class="p925 ft10">Stockholms konstnärliga högskola</P>
<P class="p927 ft10">Stockholms universitet</P>
<P class="p929 ft10">Umeå universitet</P>
<P class="p929 ft10">Uppsala universitet</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">329</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_330">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft12">Övriga möten</P>
<P class="p579 ft40">Möten med berörda myndigheter</P>
<P class="p579 ft10">Forskningsrådet för hälsa, arbetsliv och välfärd (Forte)</P>
<P class="p930 ft8">Forskningsrådet för miljö, areella näringar och samhällsbyggande (Formas)</P>
<P class="p931 ft193">Kammarkollegiet Ledningsutredningen (U 2014:70) Rymdstyrelsen</P>
<P class="p0 ft10">Sida</P>
<P class="p932 ft193">Statistiska centralbyrån Universitetskanslersämbetet</P>
<P class="p933 ft8">Utredningen om trygghetssystemen och internationell rörlighet (S 2014:17)</P>
<P class="p934 ft192">Verket för innovationssystem (Vinnova) Vetenskapsrådet</P>
<P class="p935 ft40">Möten med övriga organisationer, intressenter och privatpersoner</P>
<P class="p823 ft10">Civilekonomerna</P>
<P class="p848 ft10">Civilingenjörerna</P>
<P class="p936 ft192">Dekan Medicinska fakulteten vid Linköpings universitet Expertgruppen för jämställdhet</P>
<P class="p937 ft192">Fackförbundet ST Forskningsberedningen</P>
<P class="p938 ft193">Future Faculty på Lund Universitet Förbundet Sveriges Arbetsterapeuter Junior faculty at Karolinska institutet Junior Faculty i Uppsala</P>
<P class="p939 ft192">Junior Faculty Linköpings universitet Köpenhamns universitet</P>
<P class="p940 ft10">Mistra</P>
<P class="p848 ft10">National Junior faculty</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft17">330</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_331">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr5 td343"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
<TD class="tr5 td288"><P class="p22 ft25">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p306 ft10">Naturvetarna</P>
<P class="p941 ft192">Ragnar Söderbergs stiftelse Saco</P>
<P class="p942 ft192">Stiftelsen för kunskaps- och kompetensutveckling <NOBR>(KK-stiftelsen)</NOBR> Stiftelsen för miljöstrategisk forskning (Mistra)</P>
<P class="p943 ft192">Stiftelsen för Strategisk Forskning Sveriges Farmaceuter</P>
<P class="p940 ft10">Sveriges Ingenjörer</P>
<P class="p944 ft8">Sveriges Universitets- och högskoleförbund (styrelsen och arbetsgivargruppen)</P>
<P class="p945 ft192">Sveriges Universitetslärarförbund TCO</P>
<P class="p940 ft10">Udannelse- och forskningsministeriet, Danmark</P>
<P class="p946 ft74">Vid Forskarkarriärutredningens seminarium den 7 oktober 2015 deltog en eller flera personer från följande myndigheter och organisationer</P>
<P class="p591 ft10">Akademikerförbundet SSR</P>
<P class="p848 ft10">Arbetsmarknadsdepartementet</P>
<P class="p848 ft10">Chalmers tekniska högskola</P>
<P class="p848 ft10">Forskningsrådet Formas</P>
<P class="p848 ft10">Gymnastik- och idrottshögskolan</P>
<P class="p848 ft10">Göteborgs universitet</P>
<P class="p861 ft10">Handelshögskolan i Stockholm</P>
<P class="p844 ft10">Högskolan Dalarna</P>
<P class="p861 ft10">Högskolan i Borås</P>
<P class="p848 ft10">Högskolan i Halmstad</P>
<P class="p848 ft10">Högskolan i Skövde</P>
<P class="p848 ft10">Kammarkollegiet</P>
<P class="p848 ft10">Karlstads universitet</P>
<P class="p848 ft10">Karolinska institutet</P>
<P class="p848 ft10"><NOBR>KK-stiftelsen</NOBR></P>
<P class="p848 ft10">Konstfack</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">331</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_332">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Bilaga 3</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft10">Kungl. Tekniska högskolan</P>
<P class="p947 ft192">Kungl. Musikhögskolan i Stockholm Linköpings universitet</P>
<P class="p948 ft193">Luleå tekniska universitet Lunds universitet Mittuniversitetet Mälardalens högskola Naturvetarna</P>
<P class="p949 ft193">Ragnar Söderbergs stiftelse Referensgruppen Riksbankens jubileumsfond Saco</P>
<P class="p950 ft192">Stiftelsen för Strategisk Forskning Stockholms universitet</P>
<P class="p951 ft192">Sveriges förenade studentkårer Sveriges Ingenjörer</P>
<P class="p952 ft192">Sveriges läkarförbund Sveriges unga akademi</P>
<P class="p953 ft193">Sveriges Universitetslärarförbund Södertörns högskola</P>
<P class="p954 ft193">TCO, Fackförbundet ST Tillväxtanalys</P>
<P class="p955 ft193">Umeå universitet Universitetskanslersämbetet Uppsala universitet Utbildningsdepartementet Vetenskapsrådet</P>
<P class="p0 ft10">Örebro universitet</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft17">332</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_333">
<DIV id="dimg1">
<IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/H4B329/H4B329333x1.jpg" style="width:827px;height:1125px" id="img1">
</DIV>
<DIV class="dclr"></DIV>
<P class="p956 ft201">Svar Direkt</P>
<P class="p957 ft202">2015:22</P>
<P class="p958 ft204">Unga forskares <SPAN class="ft203">karriärvägar</SPAN></P>
<P class="p959 ft205">Meriteringsanställningar, jämställdhet, forskarmobilitet och forskningsfinansiering</P>
<P class="p960 ft207">Flera länder har under de senaste <SPAN class="ft206">åren haft ett särskilt fokus på karriärvägar för unga forskare, karriärvägar för kvinnliga forskare samt internationell mobilitet. I den här rapporten kartlägger Tillväxtanalys unga forskares karriärvägar i Danmark, Kina, Nederländerna, Schweiz,</SPAN></P>
<P class="p961 ft208">Singapore och USA.</P>
</DIV>
<DIV id="page_334">
<P class="p0 ft209">Dnr: 2015/132</P>
<P class="p962 ft210">Myndigheten för tillväxtpolitiska utvärderingar och analyser Studentplan 3, 831 40 Östersund</P>
<P class="p963 ft209">Telefon: 010 447 44 00 Fax: 010 447 44 01</P>
<P class="p964 ft210"><NOBR>E-post:</NOBR> info@tillvaxtanalys.se www.tillvaxtanalys.se</P>
<P class="p965 ft209">För ytterligare information kontakta: Carl Wadell Telefon: 072 232 33 67</P>
<P class="p203 ft209"><NOBR>E-post:</NOBR> carl.wadell@tillvaxtanalys.se</P>
</DIV>
<DIV id="page_335">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329335x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft212">Förord</P>
<P class="p966 ft8">Tillväxtanalys har utfört en kartläggning av förutsättningarna för unga forskares karriär- vägar i Danmark, Kina, Nederländerna, Schweiz, Singapore och USA. Arbetet är en del i Tillväxtanalys samarbete med utbildningsdepartementet.</P>
<P class="p967 ft8">Kartläggningen fokuserar mer specifikt på hur ovan nämnda länder och lärosäten arbetat med meriteringsanställningar samt hur man adresserat jämställdhet mellan könen, forskar- mobilitet och forskningsfinansiering.</P>
<P class="p968 ft8">Rapporten är författad av Tillväxtanalys medarbetare runt om i världen: Anna Ledin på <NOBR>USA-kontoret,</NOBR> Sophia Tannergård och Carl Jeding vid Europakontoret i Stockholm, Christer Ljungvall och Linda Westman på Kinakontoret, Andreas <NOBR>Muranyi-Scheutz</NOBR> på Indienkontoret samt Carl Wadell (projektledare, Stockholm).</P>
<P class="p2 ft10">Stockholm, oktober 2015</P>
<P class="p969 ft10">Enrico Deiaco</P>
<P class="p0 ft10">Avdelningschef, Innovation och globala mötesplatser</P>
<P class="p940 ft10">Tillväxtanalys</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">3</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_336">
</DIV>
<DIV id="page_337">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329337x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft212">Innehåll</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t75">
<TR>
<TD colspan=4 class="tr19 td344"><P class="p22 ft213"><A href="#page_339">Sammanfattning ..................................................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr19 td5"><P class="p36 ft214"><A href="#page_339">7</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr52 td345"><P class="p22 ft214"><A href="#page_341">Summary</A></P></TD>
<TD class="tr52 td346"><P class="p22 ft215">..............................................................................................................................</P></TD>
<TD class="tr52 td347"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr52 td5"><P class="p36 ft214"><A href="#page_341">9</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft216"><A href="#page_343">1</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td23"><P class="p22 ft215"><A href="#page_343">Danmark ....................................................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr53 td347"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p36 ft217"><A href="#page_343">11</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_343">1.1 .................................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Meriteringsanställningar i Danmark</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_343">11</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_343">1.2 .........................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Meriteringsanställning vid Köpenhamns universitet</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_343">11</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_344">1.3 .............................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Karriärvägar och forskningsfinansiering för yngre forskare</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_344">12</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_346">1.4 .........................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Jämställdhetsaspekter av meriteringsanställningar</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_346">14</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft216"><A href="#page_348">2</A></P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p22 ft216"><A href="#page_348">Kina ............................................................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr53 td346"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td347"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p36 ft217"><A href="#page_348">16</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_348">2.1 .............................................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Mot högre akademisk profil</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_348">16</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_348">2.2 .......................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Karriärvägar är en viktig del av lösningen</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_348">16</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_349">2.3 ..................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Utveckling av meriteringsanställningar i Kina</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_349">17</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_350">2.4 .............................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Lönesättning för universitetsanställda</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_350">18</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_351">2.5 ..................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Bristande nationellt regelverk för utvärdering</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_351">19</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_351">2.6 ........................................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Kvinnliga forskare missgynnas</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_351">19</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_352">2.7 ..................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Karriärval <SPAN class="ft220">– </SPAN>ökat intresse för att arbeta i Kina</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_352">20</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_353">2.8 .................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Revidering av 1985 års reform – tenure track</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_353">21</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_355">2.9 ..............................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Två exempel på genomförande av tenure track</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_355">23</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_355">2.10 .....................................................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Avslutande diskussion</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_355">23</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft216"><A href="#page_357">3</A></P></TD>
<TD colspan=3 class="tr53 td351"><P class="p22 ft216"><A href="#page_357">Nederländerna...........................................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p36 ft217"><A href="#page_357">25</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_357">3.1 .................................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Den akademiska arbetsmarknaden</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_357">25</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_361">3.2 ....................................................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Forskningsfinansiering</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_361">29</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_361">3.3 ..................................................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Meriteringsanställningar</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_361">29</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_362">.....................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr53 td346"><P class="p22 ft219">3.3.1</P></TD>
<TD class="tr53 td347"><P class="p22 ft219"><A href="#page_362">Anställningsvillkor och kollektivavtal</A></P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_362">30</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_363">..........................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">3.3.2 Meriteringsanställningar på University of Amsterdam</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_363">31</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_364">....................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">3.3.3 Meriteringsanställningar på TU Delft</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_364">32</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_365">3.4 ...................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Doktorander – förbättrade förutsättningarna</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_365">33</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft216"><A href="#page_367">4</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td23"><P class="p22 ft215"><A href="#page_367">Schweiz......................................................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr53 td347"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p36 ft217"><A href="#page_367">35</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_367">4.1 ..................................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Meriteringsanställningar i Schweiz</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_367">35</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_368">4.2 ..................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Lärosäten i Schweiz som implementerat meriteringsanställningar</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_368">36</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_368">.................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">4.2.1 ETH Zürich – Swiss Federal Institute of Technology Zürich</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_368">36</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_370">............................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">4.2.2 École Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL)</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_370">38</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_371">..............................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr53 td346"><P class="p22 ft219">4.2.3</P></TD>
<TD class="tr53 td347"><P class="p22 ft219"><A href="#page_371">University of Zürich</A></P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_371">39</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_372">4.3 .......................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Främjande av unga kvinnliga forskares karriärvägar</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_372">40</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_372">4.4 ...............................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Stipendier för utländska doktorander</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_372">40</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft216"><A href="#page_374">5</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td23"><P class="p22 ft215"><A href="#page_374">Singapore ..................................................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr53 td347"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p36 ft217"><A href="#page_374">42</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_374">5.1 ....................................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Universitetssystemet i Singapore</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_374">42</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_375">5.2 ...........................................................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Autonomireformen</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_375">43</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_376">5.3 .....................................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">National University of Singapore</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_376">44</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_376">5.4 ................................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Karriärsystem med årlig utvärdering</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_376">44</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_376">5.5 ................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Nyanställning och befordran av unga forskare</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_376">44</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_378">5.6 ......................................................................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Attraktivitet</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_378">46</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_379">5.7 ........................................................................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Slutsatser</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_379">47</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft216"><A href="#page_380">6</A></P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p22 ft216"><A href="#page_380">USA ............................................................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr53 td346"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td347"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p36 ft217"><A href="#page_380">48</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_380">6.1 .......................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Generell akademisk tjänstestruktur i USA</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_380">48</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_381">6.2 ..........................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Tenure track är en del av USA:s akademiska tjänstesystem</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_381">49</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_382">.................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">6.2.1 Några fördelar med tenure track - systemet i USA</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_382">50</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_382">....................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">6.2.2 Tenure track - systemet är avtagande</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_382">50</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_383">.....................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">6.2.3 Några utmaningar med tenure track</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_383">51</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_384">6.3 .........................................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Mest män inom USA:s tenure</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_384">52</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_384">6.4 ......................................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Yngre forskare och <SPAN class="ft221">tenure track</SPAN></P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_384">52</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td349"><P class="p21 ft218"><A href="#page_385">6.5 ..............................................................................................................</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr53 td350"><P class="p22 ft219">Sammanfattning</P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_385">53</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr53 td345"><P class="p22 ft216"><A href="#page_386">Bilaga..................................................................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr53 td346"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td347"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p36 ft217"><A href="#page_386">54</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr53 td348"><P class="p22 ft134"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr53 td351"><P class="p22 ft219"><A href="#page_386">Jämförelse ...........................................av några lärosätens system för meriteringsanställning</A></P></TD>
<TD class="tr53 td5"><P class="p21 ft218"><A href="#page_386">54</A></P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft222">5</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_338">
</DIV>
<DIV id="page_339">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329339x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft212">Sammanfattning</P>
<P class="p970 ft10">Den här rapporten beskriver hur karriärvägar för unga forskare utvecklats under de senaste åren i länderna Danmark, Kina, Nederländerna, Schweiz, Singapore och USA. Mer specifikt fokuserar rapporten på hur länderna och dess lärosäten arbetat med meriterings- anställningar samt hur man adresserat jämställdhet mellan könen, forskarmobilitet och forskningsfinansiering, kopplat till unga forskares karriärvägar.</P>
<P class="p971 ft10">Flera länder, exempelvis Danmark och Schweiz, har under de senaste åren haft ett särskilt fokus på karriärvägar för unga forskare, karriärvägar för kvinnliga forskare samt inter- nationell mobilitet. Det här har i vissa fall inneburit att man skapat förutsättningar för meriteringsanställningar genom en uppmjukning av reglerna för anställningsvillkor för forskare. Ett exempel är Danmark som förändrat regelverken så att lärosätena kan erbjuda meriteringsanställningar där forskarna i förväg vet att de kommer erbjudas en fast anställning om de klarar sina utvärderingar. I Danmark har man även stiftat lagar som begränsar möjligheten att rada tidsbegränsade anställningar på varandra.</P>
<P class="p972 ft10">Samtidigt är det i princip alltid upp till det enskilda lärosätet att avgöra om de vill använda meriteringsanställningar. Idag används dessa anställningar av lärosäten för att kunna rekrytera framstående forskartalanger och är ofta en del i lärosätenas strategier att öka sin internationella konkurrenskraft. Införandet av meriteringsanställningar är således ofta en del i en akademisk elitsatsning snarare än ett sätt att förbättra den övergripande anställ- ningstryggheten för akademiker. Vid exempelvis Köpenhamns Universitet, École Poly- technique Fédérale de Lausanne och National University of Singapore pekas införandet av meriteringsanställningar ut som en avgörande faktor för att lärosätena lyckats höja kvalitén på forskningen och klättrat på de internationella rankinglistorna (se jämförelse av några lärosäten i bilagan på sid. <A href="#page_386">54)</A>.</P>
<P class="p973 ft10">De flesta lärosätena i Europa och Asien har utformat sina meriteringsanställningar med amerikanska lärosäten som förebild. Intressant nog så har andelen meriteringsanställning sjunkit drastiskt i USA under de senaste decennierna då allt fler lärosäten anser det vara ett dyrt system som minskar rörligheten på den akademiska arbetsmarknaden. Vidare anser kritiker att fasta anställningar kan bidra till att forskare blir ineffektiva och utvecklar ett akademiskt tunnelseende. Den här utvecklingen bör dock ses i ljuset av att amerikanska lärosäten erbjuder unika möjligheter för toppforskare, även om det inte alltid innebär en meriteringsanställning. I skiktet av forskare under den absoluta eliten ökar dock konkurrensen i USA och det är troligtvis här som lärosäten i Europa och Asien till störst del kommer att konkurrera om talangen.</P>
<P class="p972 ft10">I de studerade länderna är utformningen av meriteringsanställningarna upp till varje enskilt lärosäte. I vissa fall, som exempelvis på EPFL eller TU Delft, har meriteringsanställningar implementerats på hela lärosätet medan andra lärosäten låter fakulteterna välja i vilken utsträckning de vill applicera anställningsformen. I alla de studerade fallen så ger anställ- ningarna unga lovande forskare, ofta <SPAN class="ft34">assistant professors</SPAN>, möjlighet att bedriva sin forskning under fyra till åtta år med målsättningen att bli erbjudna fast anställning vid lärosätet, förutsatt att de klarar sina utvärderingar. Vid vissa lärosäten ger man dock inga garantier om fast anställning utan utlyser alla anställningar. Oavsett system verkar det råda konsensus att det är viktigt att i förväg fastslå hur lång processen ska vara, hur forskaren utvärderas och vad som händer vid en positiv eller negativ utvärdering. Studien visar även på skillnader i utvärderingskommittéernas sammansättning, bland annat antalet medlem-</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">7</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_340">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329340x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p974 ft10">mar, fördelning av externa och interna medlemmar, andel nationella och internationella medlemmar samt medlemmarnas bakgrund och erfarenheter. I utvärderingarna lägger lärosätena överlag störst vikt vid vetenskaplig prestation, därefter undervisning och i vissa fall även andra värdeskapande aktiviteter som exempelvis beviljade forskningsmedel, näringslivssamverkan och entreprenörskap.</P>
<P class="p975 ft10">Även ländernas forskningsfinansieringssystem spelar en betydande roll för att locka och behålla talangfulla unga forskare. Generellt sett ger forskningsanslag inte fast anställning men ett anslag har ett betydande signalvärde om forskarens och forskningens kvalitet och vägs i vissa fall in i slututvärderingen. Vid exempelvis EPFL i Schweiz beskrivs anslag från det europeiska forskningsrådet (ERC) som ett central instrument för att lyckas implementera meriteringsanställningar. Under perioden <NOBR>2007–2013</NOBR> var lärosätet fjärde bäst i Europa på att få <NOBR>ERC-anslag</NOBR> och ungefär hälften av alla professorer som haft en merite- ringsanställning har haft <NOBR>ERC-anslag.</NOBR> I länder som exempelvis Nederländerna och Danmark har anslagsutlysningarna börjat utformas så att de förbättrar mottagarnas möjlig- heter att få vidare anslag från ERC.</P>
<P class="p976 ft10">I flera länder är ökad jämställdhet mellan könen en central fråga för hur unga forskares karriärvägar kan utvecklas. Generellt sett är andelen män och kvinnor relativt jämt fördelat på doktorandnivå men kvinnor blir allt mer underrepresenterade ju högre upp man kommer i karriärstegen. Vid många lärosäten är endast var fjärde professor en kvinna. Här sticker Kina ut som ett land där kvinnliga forskare missgynnas mer generellt. I flera länder anses meriteringsanställningar bidra till ökad jämställdhet då urvalet till tjänsterna är baserat på vetenskapliga meriter och många lärosäten erbjuder möjligheten att förlänga kontrakts- perioden för föräldraledighet.</P>
<P class="p977 ft8">Samtidigt finns det kritiska röster, framförallt i USA där man har en mer restriktiv syn på föräldraledighet, som menar att systemet med meriteringsanställningar tvingar kvinnliga forskare att prioritera karriären tills dess att de får en fast anställning. Vissa länder har vidtagit omfattande åtgärder för att öka andelen kvinnliga professorer. I exempelvis Schweiz och Danmark har man sedan länge utlysningar som riktat sig endast mot kvinnor och i Schweiz finns det en nationell plattform för jämställdhet, jämställdhetsstudier och stöd för att utveckla jämställda karriärvägar inom akademin.</P>
<P class="p978 ft131">I länder som Danmark, Nederländerna och Schweiz har införandet av meriteringsanställ- ningar särskilt syftat till att attrahera utländska talanger samt locka tillbaks inhemska forskartalanger från utlandet. I dessa länder blir de akademiska systemen alltmer inter- nationella med fler forskare från utlandet och fler inhemska forskare som arbetar utom- lands. I Kina där många framstående forskare, under de senaste decennierna, lämnat landet försöker staten nu locka tillbaks dem med höga löner och resurser för forskning.</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">8</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_341">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329341x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft212">Summary</P>
<P class="p979 ft10">This report describes how career paths for young researchers have developed in recent years in Denmark, China, the Netherlands, Switzerland, Singapore and the USA. More specifically, the report focuses on how these countries and their universities have used tenure tracks and how they have addressed the issues of gender equality, researcher mobility and research funding with relation to young researchers’ career paths.</P>
<P class="p980 ft10">In recent years, several countries, such as Denmark and Switzerland, have focused particularly on career paths for young researchers, career paths for female researchers, and international mobility. In some cases, this has involved relaxing terms of employment rules for researchers so as to make tenure tracks possible. For example, Denmark has changed the regulations so that universities can offer tenure tracks where the researchers know in advance that they will be offered a permanent position if their work is evaluated success- fully. Denmark has also made laws that limit the possibility of stringing temporary job contracts one after another.</P>
<P class="p981 ft10">At the same time, in principle, it is always up to the individual university to decide how they want to use tenure tracks. Today, universities use this form of employment to recruit eminent researchers, this frequently being one of the universities’ strategies to increase their international competitiveness. So tenure tracks are often part of an academic elite investment rather than a way of improving overall employment security for academics. At the University of Copenhagen, École Polytechnique Fédérale de Lausanne and the National University of Singapore, for example, the introduction of tenure tracks is seen as being a crucial factor which has enabled the universities to improve the quality of research and move up on international ranking lists (see the comparison of some universities in the Appendix, page <A href="#page_386">54)</A>.</P>
<P class="p982 ft10">Most universities in Europe and Asia have set up tenure tracks similar to those used at American universities. Interestingly, the proportion of tenure tracks in the USA has dropped dramatically in recent decades since a growing number of universities think it is an expensive system that reduces mobility on the academic labour market. Moreover, critics claim that permanent contracts can result in researchers becoming ineffective and developing academic tunnel vision. However, this trend should be viewed in the light of American universities offering unique opportunities for top researchers, even if it does not always imply a tenure track. But in the USA, competition among researchers who are found just under the absolute elite layer is increasing and it is probably here that universi- ties in Europe and Asia will have to compete most for talent.</P>
<P class="p983 ft10">In the countries studied in this report, the design of tenure tracks is up to the individual universities. In some cases, for instance at EPFL or TU Delft, tenure tracks have been implemented throughout the entire university while at other universities, the faculties choose to what extent they apply this form of employment. In all the cases studied, the tenure track contracts enable young promising researchers, often assistant professors, to conduct research for four to eight years, the aim being that a permanent position at the university will be offered on condition the work is evaluated successfully. However, at certain universities, permanent employment is not guaranteed; all positions are advertised. Irrespective of system, there seems to be consensus that it is important to stipulate in advance how long the process will be, how the researcher will be evaluated and what will happen in the event of a positive or negative evaluation. The study also reveals differences</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">9</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_342">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329342x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p984 ft8">in the composition of evaluation committees, e.g. the number of members, the balance between external and internal members, the proportion of national and international members, and the background and experience of the members. In the evaluations, the universities generally attach most importance to academic competence, then teaching and in certain cases, other beneficial activities such as granted research funding, collaboration with business and industry, and entrepreneurship.</P>
<P class="p985 ft10">The countries’ research funding systems also play an important role in attracting and retaining talented young researchers. Generally speaking, research funding does not provide a permanent position but funding is an important indication of the quality of both the researcher and the research and in some cases, this is included in the final evaluation. For example, at EPFL in Switzerland, funding from the European Research Council (ERC) is described as a central instrument for the successful implementation of tenure tracks. From 2007 to 2013, this university was the fourth best in Europe with regard to receiving ERC funding and about half of all the professors who have had a tenure track have had ERC funding. In countries like the Netherlands and Denmark, calls for proposals have begun to be designed so they improve the recipients’ possibility of being given further funding from the ERC.</P>
<P class="p986 ft10">In several countries, increased gender equality is a central issue for the development of young researchers’ career paths. Generally speaking, the proportion of men and women is relatively evenly distributed at doctoral student level but women become increasingly <NOBR>under-represented</NOBR> the higher up the career ladder one goes. At many universities, only one of four professors is a woman. In this respect, China sticks out as a country where female researchers are disadvantaged more generally. In several countries, tenure tracks are seen as contributing to increased equality since the selection of candidates for posts is based on academic competence and many universities offer the possibility of extending the contract period for parental leave.</P>
<P class="p413 ft8">At the same time, criticism is voiced, primarily in the USA where the attitude to parental leave is restrictive. There, it is claimed the tenure track system forces female researchers to give their careers top priority until they get permanent employment. Some countries have taken <NOBR>far-reaching</NOBR> measures to increase the proportion of female professors. In Switzerland and Denmark, for example, calls for proposals directed only at women have been used for a long time and in Switzerland, there is a national platform for equality, equality studies and support for the development of equal career paths within the academic world.</P>
<P class="p987 ft223">In countries like Denmark, the Netherlands and Switzerland, the introduction of tenure tracks has been specifically designed to attract talented foreign researchers and to lure back domestic research talent from abroad. In these countries, the academic systems are becoming increasingly international with more researchers from other countries and more domestic researchers working abroad. In recent decades, many eminent Chinese research- ers have gone abroad and now the Chinese government is trying to attract them back with high salaries and research resources.</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">10</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_343">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329343x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft212">1 Danmark</P>
<P class="p988 ft224"><SPAN class="ft224">1.1</SPAN><SPAN class="ft225">Meriteringsanställningar i Danmark</SPAN></P>
<P class="p989 ft10">Före 2007 fanns inga <NOBR>tenure-tracks</NOBR> i Danmark. En postdoc eller adjunktstjänst var tids- begränsad och det fanns ingen garanti för vidare anställning efter kontraktstiden löpte ut. Den 1 januari 2007 trädde en rad förändringar i kraft av anställningsvillkoren vid danska universitet som bland annat syftade till att skapa möjligheter för fasta anställningar tidigt i forskarnas karriärer. Ett annat syfte var att begränsa möjligheten att rada tidsbegränsade anställningar på varandra. Enligt lagen om tidsbegränsade anställningar kunde därmed inte universiteten förlänga ett tidsbegränsat kontrakt mer än två gånger. En tidsbegränsad anställning som gäller en ny anställningskategori (definierade i lagen) räknas därvid inte som en förlängning.<SPAN class="ft226">1</SPAN></P>
<P class="p972 ft10">De förändringar som genomfördes 2007 bedömdes inte tillräckliga för att införa tenure tracks som var tillräckligt attraktiva för att locka de främsta forskningstalangerna. De universitet som särskilt uttryckte ambitioner att vara internationellt ledande uttryckte också starkast behovet av ytterligare reformer av regelverket kring akademiska anställningar.<SPAN class="ft226">2 </SPAN>Redan i och med 2007 års regelverk kunde universiteten i princip skapa en form av tenure tracks genom att sätta samman en rad olika kontrakt för olika karriärsteg. Emellertid var man tvungen att hålla öppna utlysningar för varje steg i den processen, och det bedömdes ge sämre förutsebarhet och göra tjänsterna mindre attraktiva. Fördelen med ett rent tenure <NOBR>track-system</NOBR> bedöms vara att den anställde i ett sådant kontrakt redan från början vet vad som krävs för att nå nästa steg i karriärutvecklingen, och att hon eller han kan räkna med att nå dit om målen blir uppfyllda.</P>
<P class="p990 ft8">2012 förändrades regelverket kring akademiska anställningar igen, vilket medförde att danska universitet nu kunde införa mer renodlade tenure tracks. Under de nya anställnings- formerna behöver danska universitet inte längre utlysa alla tjänster internationellt (vilket annars är huvudregeln).<SPAN class="ft227">3 </SPAN>Ett tydligt uttryckt motiv för regelförändringarna har varit att göra en forskarkarriär mer attraktiv för elitforskare. Målen formuleras som att skapa attraktiva karriärvägar för att:</P>
<P class="p292 ft10"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft228">Öka rekryteringen av topptalanger,</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft228">Öka rekryteringen av kvinnor, samt</SPAN></P>
<P class="p42 ft10"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft228">Öka den internationella rekryteringen</SPAN></P>
<P class="p991 ft59">Det handlar med andra ord inte primärt om att skapa bättre eller tryggare anställnings- villkor för forskare i allmänhet, utan om relativt snävt avgränsade elitsatsningar.</P>
<P class="p542 ft224"><SPAN class="ft224">1.2</SPAN><SPAN class="ft225">Meriteringsanställning vid Köpenhamns universitet</SPAN></P>
<P class="p992 ft30">Genom regelförändringarna kan universiteten utlysa tjänster som leder till fasta tjänster som <SPAN class="ft31">associate professor </SPAN>(dvs. ”tenure”). De nya kontraktsformerna infördes samtidigt av universiteten i Aarhus och Köpenhamn den 1 september 2013. Det är värt att notera att</P>
<P class="p993 ft230"><SPAN class="ft117">1 </SPAN><SPAN class="ft229">Universitets- og Bygningsstyrelsen (2006), </SPAN>Job Structure for Academic Staff at Universities 2007<SPAN class="ft229">.</SPAN></P>
<P class="p994 ft229"><SPAN class="ft117">2 </SPAN>Se t.ex. Aarhus Universitet (2011): Tenure Tracks for the Elite (besökt 20150928); <NOBR><A href="http://www.au.dk/univers/nyhed/artikel/tenure-tracks-for-the-elite/">http://www.au.dk/univers/nyhed/artikel/tenure-tracks-for-the-elite/</A></NOBR></P>
<P class="p995 ft229"><SPAN class="ft117">3 </SPAN>Ministry of Science, Education and Higher Education (2012), <SPAN class="ft230">Ministerial Order on the Appointment of Academic Staff at Universities.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">11</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_344">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329344x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p996 ft8">motiven för att införa tenure track väldigt tydligt är att skapa attraktiva karriärvägar för elitforskare. Argument om att genom fasta anställningar skapa anställningstrygghet för forskare i allmänhet syns inte i den danska debatten kring tenure tracks.</P>
<P class="p997 ft10">Vid Köpenhamns universitet kan en assistant professor antas på ett sexårskontrakt, och där den anställda vid kontraktstidens utgång befordras till associate professor utan en ny utlysning förutsatt att hon eller han uppfyller de mål som satts upp under perioden. Samtidigt med detta har man också gjort en tydligare åtskillnad mellan denna typ av position och en <NOBR>postdoc-tjänst,</NOBR> där den senare tydligt är en i princip ren forskningstjänst, tidsmässigt begränsad till fyra år och där det inte finns någon presumtion om en fortsatt karriär inom universitetet efter kontraktsperiodens slut.</P>
<P class="p998 ft10">Avgörande för att systemet ska fungera är att det är transparent och begripligt för såväl de anställda vid universitetet som för externa sökande. Rekryteringen inleds med en öppen utlysning, även internationellt. Man tillsätter en bedömningskommité för tjänsten, genom- för intervjuer och arrangerar provföreläsningar för kandidaterna. Det slutliga beslutet om tillsättning fattas av dekanus. Efter rekrytering får den antagna assistant professorn en individuell utarbetad plan för sin tenure track. Utifrån planen följs den rekryterade upp regelbundet utifrån prestationer och utveckling, vilket syftar både till kontroll och till en möjlighet för mentorskap/coachning. Vid mitten av sexårsperioden samt närmare slutet av kontraktet genomförs större avstämningar för att bedöma hur den rekryterade håller sig till planen. Presumtionen är att den anställde efter sex år ska övergå till en fast tjänst som associate professor.</P>
<P class="p999 ft10">I och med denna presumtion och att utnämningen till associate professor av någon som genomgått tenure <NOBR>track-systemet</NOBR> sker utan någon öppen utlysning blir urvalet och antag- ningen till meriteringstjänsterna helt avgörande för framgången för systemet. Inom Köpen- hamns universitet är målet att minst 80 procent av de antagna till meriteringstjänsterna ska gå vidare till fast anställning som associate professor.<SPAN class="ft226">4 </SPAN>Särskilt förmågan att attrahera topp- talanger från utlandet är det som framhålls som avgörande. Enligt Köpenhamns universitet är det just möjligheten att erbjuda tenure <NOBR>track-tjänster</NOBR> som är den enskilt viktigaste faktorn för universitetets ambition att klättra på internationella rankningar. Den sortens offensiva användning av tenure track för att attrahera topptalanger har enligt Köpenhamns universitet bara förutsättningar att vara framgångsrik om universitetet även i övrigt har en tillräckligt stark forskning och akademiskt ledarskap.<SPAN class="ft226">5</SPAN></P>
<P class="p1000 ft224"><SPAN class="ft224">1.3</SPAN><SPAN class="ft225">Karriärvägar och forskningsfinansiering för yngre forskare</SPAN></P>
<P class="p1001 ft10">Det Frie Forskningsråd (DFF) är ett av de största statliga forskningsråden i Danmark. DFF bildades 2004 och erbjuder framför allt basfinansiering för forskarinitierad <NOBR>”bottom-up”-</NOBR> forskning. Dessutom har man till uppgift att bistå forsknings- och utbildningsministern, Folketinget och regeringen med råd i forskningsfrågor. DFF delar ut drygt 1,2 miljarder DKK om året till i genomsnitt cirka 600 projekt.<SPAN class="ft226">6</SPAN></P>
<P class="p1002 ft8">Ett program inom DFF som särskilt tar sikte på att förbättra karriärmöjligheterna för de främsta eller mest lovande yngre forskningstalangerna har titeln ”Sapere aude” (”våga veta”). Programmet är öppet även för utländska forskare. Det finansierar forskning på tre olika nivåer:</P>
<P class="p1003 ft229"><SPAN class="ft117">4 </SPAN>Thomas Bjørnholm, Prorektor för forskning, Köpenhamns universitet, <NOBR>2015-06-03.</NOBR> <SPAN class="ft117">5 </SPAN>Ibid.</P>
<P class="p203 ft229"><SPAN class="ft117">6 </SPAN><NOBR><A href="http://ufm.dk/forskning-og-innovation/rad-og-udvalg/det-frie-forskningsrad/radet">http://ufm.dk/forskning-og-innovation/rad-og-udvalg/det-frie-forskningsrad/radet</A></NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">12</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_345">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329345x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p1004 ft8"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft231">DFF Forskertalent </SPAN>vänder sig till forskare på postdoc- eller adjunktnivå. En förutsätt- ning för att antas till programmet är att man tidigare beviljats ett individuellt postdoc- stipendium från DFF. Utifrån detta kan man sedan få ytterligare anslagsmedel för framför allt internationaliseringsaktiviteter. Summan uppgår till 100 000 DKK exklusive overheads.</P>
<P class="p1005 ft8"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft231">DFF Forskningsleder </SPAN>vänder sig till lite mer etablerade forskare, typiskt sett på lektorsnivå, som disputerat inom de senaste åtta åren och som efter en <NOBR>postdoc-tjänst</NOBR> eller adjunktstjänst visat förutsättningar för forskning på hög internationell nivå. Anslaget ger finansiering för att leda och genomföra et forskningsprojekt på upp till fyra år. Ett uttalat syfte med anslaget är också att främja mobiliteten mellan olika forskningsmiljöer samt stärka forskarens nätverk och karriär.</P>
<P class="p1006 ft8"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft231">DFF Toppforsker </SPAN>är den högsta nivån i programmet och vänder sig till excellenta forskare på professorsnivå, som disputerat inom den senaste <NOBR>20-årsperioden.</NOBR> Programmet ger finansiering för fördjupning inom ett forskningsområde under en period på upp till fem år.</P>
<P class="p1007 ft10">Det är viktigt att notera att finansieringen från DFF inte i sig ger någon anställning vid ett universitet. Det är därmed inte frågan om något tenure track. Dock är det särskilda program som är riktade till topptalanger, och som är tänkt att stärka deras karriärutveckling inom forskningssystemet. Vid sidan av det direkta stödet i form av finansiering har ett Sapere <NOBR>aude-anslag</NOBR> ett viktigt signalvärde. Genom att ha kvalificerat sig för får forskarna ett bevis på att de bedömts prestera på hög internationell nivå, vilket också i sig stärker deras karriärutveckling.<SPAN class="ft226">7</SPAN></P>
<P class="p591 ft8">Finansieringsprogrammen från DFF är också utformade för att matcha emot de europeiska anslagen från ERC. De forskare som antas till DFF Forskningsleder förväntas också därigenom ges förutsättningar för att söka ett ERC Starting Grant, ERC Consolidator Grant, ERC Advanced Grant eller motsvarande internationell finansiering. För programmet DFF Toppforsker finns en uttalad förväntan att deltagarna ska ansöka om ett Advanced Grant från ERC, eller leda ansökan för en större forskningssatsning gentemot EU eller annan internationell finansiering.</P>
<P class="p1008 ft8"><A href="#page_346">Figur 1 </A>nedan illustrerar hur DFF själva ser på länkarna mellan Sapere <NOBR>aude-programmet</NOBR> och ERC:s anslag.</P>
<P class="p1009 ft229"><SPAN class="ft117">7 </SPAN>Ministry of Higher Education and Science (2014), Evaluation of the Danish Council for Independent Research: Report of the Evaluation Panel, s. 6.</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">13</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_346">
<DIV id="dimg1">
<IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/H4B329/H4B329346x1.jpg" style="width:563px;height:919px" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft232">Figur 1 DFF:s syn på länkarna mellan Sapere <NOBR>aude-programmet</NOBR> och ERC:s anslag</P>
<P class="p1010 ft233">Källa: Ministry of Higher Education and Science (2014), Evaluation of the Danish Council for Independent Research: Report of the Evaluation Panel, s. 19.</P>
<P class="p1011 ft224"><SPAN class="ft224">1.4</SPAN><SPAN class="ft225">Jämställdhetsaspekter av meriteringsanställningar</SPAN></P>
<P class="p1012 ft10">I en internationell utvärdering av det danska forskningssystemet genomförd 2014 konstaterades att könsfördelningen inom det danska systemet inte lever upp till rimligt ställda förväntningar. I synnerhet gäller detta på mer seniora nivåer i systemet. Kvinnors deltagande i högre utbildning och forskning är högre än mäns på mer juniora nivåer, men ju högre man kommer i de hierarkiska nivåerna inom forskarvärlden desto mer förskjuts könsbalansen till männens fördel.<SPAN class="ft226">8 </SPAN>Den ansvariga ministern uttryckte det som att ”det finns många disputerade kvinnor i Danmark, men för få professorer som är kvinnor. Det är en utmaning. Det betyder att vi inte utnyttjar hela talangpoolen… Vi fiskar bara i halva dammen.”<SPAN class="ft226">9</SPAN></P>
<P class="p1013 ft229"><SPAN class="ft117">8 </SPAN>Ministry of Higher Education and Science (2014), Evaluation of the Danish Council for Independent Research: Report of the Evaluation Panel, ss. 39 f.</P>
<P class="p1014 ft229"><SPAN class="ft117">9 </SPAN>Tal av ministern för högre utbildning och forskning, Carsten Nielsen, 25 mars 2014. (Besökt <NOBR>2015-09-12);</NOBR> <NOBR><A href="http://ufm.dk/en/the-minister-and-the-ministry/the-minister/speeches/archive/former-minister-sofie-carsten-nielsens-speeches/2014/researchers-must-also-teach">http://ufm.dk/en/the-minister-and-the-ministry/the-minister/speeches/archive/former-minister-sofie-carsten-</A></NOBR><A href="http://ufm.dk/en/the-minister-and-the-ministry/the-minister/speeches/archive/former-minister-sofie-carsten-nielsens-speeches/2014/researchers-must-also-teach"> </A><NOBR><A href="http://ufm.dk/en/the-minister-and-the-ministry/the-minister/speeches/archive/former-minister-sofie-carsten-nielsens-speeches/2014/researchers-must-also-teach">nielsens-speeches/2014/researchers-must-also-teach</A></NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">14</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_347">
<DIV id="dimg1">
<IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/H4B329/H4B329347x1.jpg" style="width:563px;height:962px" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft232">Tabell 1 Antal fast anställda på danska universitet, fördelat på kön samt anställningsnivå</P>
<P class="p1015 ft8">Enligt <A href="#page_347">Tabell 1 </A>ovan så låg den totala andelen kvinnor med fasta anställningar på universi- teten stadigt kring cirka 35 procent under åren <NOBR>2011<SPAN class="ft234">–</SPAN>2013.</NOBR> Andelen kvinnor på professors- nivå steg något, från 21 till 26 procent, medan andelen kvinnor på lägre nivåer sjönk något under samma period.</P>
<P class="p1016 ft10">Enligt Köpenhamns universitet medför systemet med meriteringsanställningar bättre möjligheter att minska den könsmässiga snedrekryteringen till högre akademiska positioner. Urvalet av sökande till tenure <NOBR>track-tjänsterna</NOBR> sker strikt efter vetenskapliga meriter, men de individuella utvecklingsplanerna för de antagna kan utformas efter den anställdas situation och exempelvis förlängas för att möjliggöra föräldraledighet under kontraktsperioden. I och med detta blir inte föräldraledighet en nackdel för den sökande vid utvärderingen mot slutet av meriteringsanställningen, där kandidaten inte ställs mot andra sökande i en öppen utlysning utan utvärderas i relation till den individuella planen.</P>
<P class="p972 ft10">DFF har ett särskilt program – YDUN – som infördes 2013 och som vänder sig mot kvinnor i relativt tidiga skeden av sin forskarkarriär. De som kan ansöka om finansiering från programmet är kvinnor på en nivå motsvarande associate professor (inte professorer). Programmet erbjuder finansiering om maximalt 4,5 miljoner DKK, för en period upp till fyra år. En sökande kan bara få finansiering ur programmet en gång. I en internationellt genomförd utvärdering av DFF från 2014 konstateras dock att jämställdheten i det danska forskningssystemet är för dålig, och man rekommenderar DFF att införa starkare, mer flexibelt och bättre integrerat stöd riktat till kvinnor i forskningssystemet.<SPAN class="ft226">10</SPAN></P>
<P class="p1017 ft229"><SPAN class="ft117">10 </SPAN>Ministry of Higher Education and Science (2014), Evaluation of the Danish Council for Independent Research: Report of the Evaluation Panel, s. 7</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">15</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_348">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329348x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft212">2 Kina</P>
<P class="p988 ft224"><SPAN class="ft224">2.1</SPAN><SPAN class="ft225">Mot högre akademisk profil</SPAN></P>
<P class="p1018 ft10">En viktig del av Kinas moderniserings- och tillväxtstrategi är att inta en världsledande position inom innovation och teknisk utveckling. För att skapa en internationellt konkurrenskraftig industri krävs en övergång från import och kopiering av utländsk teknologi till inhemsk innovation och produktutveckling. Ett nödvändigt inslag i den här övergången är att höja de kinesiska universitetens akademiska profil och nå en genom- gående hög internationell nivå inom både grundutbildning och forskning. Kina befinner sig nu mitt i en utbildningsreform som syftar till att höja kvaliteten vid landets universitet, vetenskapsakademier och andra institut för högre utbildning. Kritiskt tänkande skall uppmuntras, ytterligare finansiella resurser skall tillföras och samarbetet med industrin skall stärkas. I strävan att uppnå detta kommer system för rekrytering och befordran att spela viktiga roller.</P>
<P class="p1019 ft10">Kinas system för högre utbildning har expanderat mycket kraftigt under de gångna decennierna. Under 2012 spenderades mer än 1 000 miljarder renminbi (1 300 miljarder SEK) på forskning och utveckling och mer än 700 miljarder renminbi (1 000 miljard SEK) på högre utbildning. Detta gör Kina till världens näst största vetenskapsnation efter USA, sett till investeringar. Som ett resultat av den medvetna satsningen har forsknings- produktionen vid universiteten ökat. Mellan 2005 och 2012 ökade antalet heltidsforskare i Kina med 38 procent (till 314 000). Under samma period ökade antalet publicerade forskningsartiklar från kinesiska lärosäten med 54 procent (till 1 117 742) och beviljade patent ökade åttafalt (till 66 755).</P>
<P class="p1020 ft10">Den snabba expansionen har också medfört att antalet doktorandtjänster ökat. Antalet som tilldelades en doktorstitel steg mellan 2005 och 2013 från knappa 19 000 till fler än 50 000. Men samtidigt som antalet personer som innehar en PhD har ökat har också universitets- systemet i stort vuxit, vilket skapat nya karriärmöjligheter för unga forskare. Problem i systemet har snarare handlat om bristande kvalitet inom utbildningen av forskare snarare än brist på karriärmöjligheter. Detta är nära kopplat till de övergripande problemen som finns i det kinesiska vetenskapssystemet där kvantitet ofta prioriteras över kvalitet. Det är detta som de nu pågående utbildningsreformerna riktar in sig på.</P>
<P class="p433 ft224"><SPAN class="ft224">2.2</SPAN><SPAN class="ft225">Karriärvägar är en viktig del av lösningen</SPAN></P>
<P class="p1021 ft10">Som en del av reformerna inom utbildningssystemet har staten antagit riktlinjer för landets universitet att inleda en övergång mot ett nytt system för meriteringsanställning av forskare. Utgångspunkten är så kallade tenure track (meriteringsanställning) efter amerikansk modell. Arbetet har pågått sedan slutet av <NOBR>1990-talet</NOBR> men riktlinjerna för dess genomförande är få och svårtolkade. Detta är en reform som ursprungligen växt fram ur olika initiativ vid enskilda universitet och som därefter antagits som direktiv av det kinesiska Utbildningsministeriet. Från statligt håll har inga specifika medel avsatts för dessa meriteringsanställningar vilket gjort att resurssvaga universitet halkat efter med implementering.</P>
<P class="p1022 ft8">Den här osäkerheten gör det svårt för inblandade parter att agera enligt gemensamma riktlinjer. Utformningen av meriteringsanställningarna skiljer sig markant mellan olika universitet och till och med mellan institutioner vid samma universitet. Detta gör det är</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">16</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_349">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329349x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p1023 ft10">svårt att få klarhet i hur arbetet bedrivs och vilka prioriteringar som ligger bakom såväl krav vid rekrytering som utvärdering. Detta innebär inte att frågan bör lämnas därhän – tvärt om. De aktuella förändringarna skapar helt nya strukturer vid kinesiska universitet och innebär nya förutsättningar för att konkurrera med utländska universitet inom ett stort antal områden.</P>
<P class="p1024 ft10">Det pågående reformarbete är en bra utgångspunkt för att beskriva arbetet med att imple- mentera ett system för meriteringsanställning vid kinesiska universitet. Kina har en lång väg kvar innan man når ett väl fungerande och heltäckande system med meriterings- anställningar. Det finns betydande problem med till exempel godtycke i fördelningen av resurser till universiteten. I grunden saknas en funktion för att implementera och följa upp nationella riktlinjer. Trots detta finns det flera positiva effekter av reformen. Den mest positiva effekten är en bred kvalitetshöjning inom undervisning och forskning vid flera av landets ledande universitet. Dessa universitet tenderar även att dra med sig universitet med lägre akademisk profil.</P>
<P class="p1000 ft224"><SPAN class="ft224">2.3</SPAN><SPAN class="ft225">Utveckling av meriteringsanställningar i Kina</SPAN></P>
<P class="p496 ft236">Steg 1 <SPAN class="ft235">– </SPAN>Införandet av postdoktortjänster</P>
<P class="p1025 ft10">Systemet med postdoktortjänster introducerades vid kinesiska universitet år 1985. Till- sättningen av tjänsterna hanteras av den statliga myndigheten <SPAN class="ft34">China Post Doctoral Management Association</SPAN>, <SPAN class="ft34">PDMA</SPAN>, som bestämmer antalet tjänster som ska tillsättas på respektive universitet. På de flesta universitet fungerar detta genom att universitetet tilldelas statliga medel för specifika forskningsprojekt. Fördelning av resurser från staten kan också kombineras med – eller helt ersättas av - medel från privata och statliga företag eller externa forskningsfinansiärer. Normalfallet är att den forskare som ansvarar för ett projekt vid universitet själv bestämmar om det finns behov av en postdoktortjänst, varefter en projektbeskrivning skickas till <SPAN class="ft34">PDMA</SPAN>. Myndigheten utlyser därefter tjänsten på sin hemsida. Rekryteringen baseras på ett antal kriterier till exempel i form av antalet publika- tioner, rekommendationsbrev, betyg och arbetserfarenhet.</P>
<P class="p1026 ft8">Anställningsperioden brukar vara två eller högst tre år, vilket ofta upplevs som en kort period för att avsluta ett forskningsprojekt och inleda en självständig forskningskarriär. Ersättningsnivån för postdoktorer är runt 3 <NOBR>000–6</NOBR> 000 SEK per månad, en låg ersättning i jämförelse med vad det privata näringslivet erbjuder. Vanligtvis erbjuds den anställde också någon form av boende. Ersättningsnivåerna har under lång tid varit för låga för att attrahera utländska postdoktorer till Kina. År 2011 var enbart runt en procent av den totala andelen postdoktorer i Kina från andra länder.<SPAN class="ft237">11 </SPAN>Tillsättningen av postdoktortjänster kriti- seras idag för att vara fyrkantigt, centraliserat och ineffektivt i fråga om resursmobilise- ring.</P>
<P class="p1027 ft8">För att komma till rätta med bristande finansiella resurser diskuterar myndigheter och universitet regelförändringar som i större utsträckning än tidigare tillåter företag – privata och statliga – att instifta och ansvara för postdoktortjänster. Vid sidan av bättre finansiella resurser ökar med detta också möjligheterna för postdoktorer att få arbete utanför universi- teten efter avslutad tjänstgöring. Forskningen skulle dessutom ligga närmare näringslivets intressen.</P>
<P class="p1028 ft229"><SPAN class="ft117">11 </SPAN>RSC (2011), “China calls on foreign postdocs”, <SPAN class="ft230">Royal Society of Chemistry</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">17</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_350">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329350x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft236">Steg 2 <SPAN class="ft235">– </SPAN>Det gamla kontraktssystemet upphör</P>
<P class="p1029 ft10">Parallellt med att postdoktortjänster infördes vid kinesiska universitet år 1985 lanserades en bredare reform i syfte att introducera ett system för meriteringsanställning.<SPAN class="ft238">12 </SPAN>Med detta avslutades, åtminstone i teorin, det tidigare systemet baserat på livslång anställning och universitetsanställda övergick till att vara kontraktsanställda. Beslut rörande anställnings- kontrakt (tidslängd, betalningsnivå, rekryteringskriterier och befordringskriterier) delegerades till respektive universitet. Från detta följde dock en mycket stor variation i bedömningen av kriterierna för meritanställningar med resultatet att majoriteten av de som före 1985 hade livslånga anställningar fortsatte med detta. Den här personalkategorin utgör fortfarande en majoritet av arbetsstyrkan vid kinesiska universitet och benämns populärt ”livslångt tenure utan utvärdering”.<SPAN class="ft238">13 </SPAN>I praktiken kan de som omfattas av den här typen av kontrakterade meritanställningar inte förlora sin tjänst så till vida att den enskilde individen inte gör sig skyldig till brott mot rådande lag och respektive universitetsförordningar. Den nya kontraktsbaserade modellen var ursprungligen tänkt att efterlikna den amerikanska modellen med så kallade tenure track, men utfallet blev alltså någonting annat.</P>
<P class="p1030 ft224"><SPAN class="ft224">2.4</SPAN><SPAN class="ft225">Lönesättning för universitetsanställda</SPAN></P>
<P class="p1031 ft8">Lönesättningen för en majoritet av universitetsanställda i Kina baseras dels på en grundlön och dels på en rörlig del (bonusbetalningar). Från statligt håll finns ett nationellt system för grundlöner som är uppdelat på tre anställningsnivåer: lektor, docent och professor. Grad- skillnader inom varje nivå beror på antal tjänsteår där lönenivån är samma för alla landets universitet med undantag för anpassning till lokala kostnadsnivåer. Grundlönen betalas ut så länge den anställde uppfyller de minimumkrav som gäller vid respektive universitet eller enskild institution. Minimumkravet utgörs ofta av krav på ett visst antal undervis- ningstimmar, något som i sin tur varier kraftigt mellan olika arbetsställe.<SPAN class="ft237">14</SPAN></P>
<P class="p1029 ft10">Enskilda institutioner bestämmer själva nivån för den rörliga delen av lönen. För detta finns inga egentliga direktiv från myndigheterna eller som i ofta förekommande fall inte heller från universiteteten. Nivån bestäms med utgångspunkt från prestation och är därmed tänkt att användas som incitament för att höja den akademiska kvaliteten. Den rörliga delen utgörs i vanliga fall av en kombination av bonus för publikationer, tillägg för extra undervisning, bostadsbidrag, och en procentsats av institutionens inkomster från till exempel externa forskningsbidrag och försäljning av konsulttjänster. Den rörliga delen utgör ofta en betydande del av en anställds inkomst, särskilt på universitet med hög profil och på institutioner med möjlighet till höga externa inkomster (t ex utbildningar i ekonomi och management). En betydande del av de anställdas inkomst är således osäker. I praktiken skiljer sig därför universitetsanställdas löner mycket mellan anställningsnivå, universitet och institution mm. Detta bidrar i sin tur till en flykt av högpresterande forskare från universitet med lägre löner till universitet med högre löner i Kina eller utomlands.</P>
<P class="p1032 ft242"><SPAN class="ft239">12</SPAN><SPAN class="ft240">Reformen lanserades genom partiets utfärdande av dokumentet </SPAN><SPAN class="ft241">Decisions on Education Governance Reform </SPAN>som främst syftade på a decentralisera styrningen av landets universitet. Trots detta fortsätter Utbildningsministeriet att ha ett mycket starkt inflytande över universiteten, inte minst genom att de bestämmer nivån på forskningsbudgeten.</P>
<P class="p1033 ft242"><SPAN class="ft239">13</SPAN><SPAN class="ft240">Det finns idag ett fåtal privata universitet i Kina som använder en blandning av olika kontraktsmodeller där anställningsperioder varierar från en termin till flera år. Utbildningar vid dessa universitet erkänns dock inte av Utbildningsministeriet.</SPAN></P>
<P class="p486 ft229"><SPAN class="ft239">14</SPAN><SPAN class="ft243">Mohrman, K. et al (2011), “Faculty Life in China”, </SPAN><SPAN class="ft230">NEA</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">18</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_351">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329351x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p228 ft224"><SPAN class="ft224">2.5</SPAN><SPAN class="ft225">Bristande nationellt regelverk för utvärdering</SPAN></P>
<P class="p1034 ft8">Universitetens utvärderingskommittéer består oftast av professorer och högre tjänstemän, ofta tillsatta av myndigheterna, inom respektive universitet eller institution. Även represen- tanter för Kina kommunistparti skall närvara i utvärderingen. I ett sådant här förfarande finns en risk att de som fattar beslut saknar relevanta kunskaper för att kunna ge väl- grundade utlåtanden. Det politiska inflytandet på akademiska processer i Kina är överlag stort.<SPAN class="ft237">15 </SPAN>Där finns heller inga fastställda regler på nationell nivå för hur en anställd skall utvärderas och därmed finns ett stort utrymme för lokal anpassning av de kriterier som skall gälla och inte minst subjektiv bedömning av en enskild individs prestationer.</P>
<P class="p1029 ft10">Undervisning utvärderas normalt sett enligt hur många kurser en anställd undervisar och genom studentbaserade utvärderingar. Störst vikt läggs dock vid hur många artiklar den anställde publicerat, hur många konferenser personen deltagit i samt hur stora externa forskningsstöd som erhållits. Utvärderingssystemets utformning innebär extra stor press på unga forskare. De förväntas undervisa fler kurser än sina mer seniora kollegor och måste uppnå ett högre antal publikationer samtidigt som de får betydligt lägre betalt. Ett oönskat resultat av de höga kraven på att publicera är ett flertal skandaler relaterade till plagiat, korruption och förfalskad forskningsdata. Även den omfattande mängden vetenskapliga artiklar med låg kvalitet som publiceras i kinesiska inhemska tidskrifter anses vara kopplad till universitetens bonussystem.<SPAN class="ft53">16 </SPAN>I takt med att ett växande antal lektorer tävlar om docent- och professorstjänster i Kina ökar dessutom antalet artiklar som sänds till samma tid- skrifter. Konkurrensen är mycket hög och utbrändhet bland unga forskare är ett stort problem.<SPAN class="ft238">17 </SPAN>Samtidigt har den stipulerade tiden inom vilken en lektor skall befordras till docent förlängts från fem till åtta år vid flera av de stora kinesiska universiteten.<SPAN class="ft238">18 </SPAN>Den genomsnittliga tiden varierar dock kraftigt mellan universitet och där det tenderar att ta längre tid att befordras vid högre rankade universitet.</P>
<P class="p1030 ft224"><SPAN class="ft224">2.6</SPAN><SPAN class="ft225">Kvinnliga forskare missgynnas</SPAN></P>
<P class="p1035 ft10">I Kina missgynnas kvinnliga forskare generellt. Detta beror delvis på att det gamla kontraktssystemet i stor utsträckning lever kvar. Statens prioritering av naturvetenskapliga ämnen gör också att dessa discipliner har flest antal professorer, vilka i Kina domineras av män och på så vis tränger ut kvinnor från prioriterade forskningsområden. I förlängningen leder detta till lägre löner för kvinnor. Ytterligare en starkt bidragande orsak till att kvinn- liga forskare missgynnas är systemet för föräldraledighet. Bonussystemet fungerar generellt så att man betalar ut mindre lön till anställda som har perioder av låg produktivi- tet. Anställda (vanligtvis kvinnor) som tar ut föräldraledighet behåller sin grundlön, men utvärderingssystemet sätts inte på paus vilket bidrar till att föräldraledighet orsakar lägre</P>
<P class="p1036 ft229"><SPAN class="ft239">15</SPAN><SPAN class="ft243">Lamont, M. & Sun. A. (2012), “How China's Elite Universities Will Have to Change”, </SPAN><SPAN class="ft230">The Chronicle of Higher Education</SPAN></P>
<P class="p1037 ft242"><SPAN class="ft239">16</SPAN><SPAN class="ft240">Gonzales, C. et al (2012), “The faculty promotion and merit system in China and the United States: The cases of Wuhan University and the University of California, Davis”, Research & Occasional Paper Series, </SPAN><SPAN class="ft241">CSHE</SPAN>, 13(12)</P>
<P class="p1038 ft244">En del universitet (t.ex. Zhongshan University) har försökt att ändra utvärderingskriterierna för att stimulera mer kreativ forskning. Ett av deras initiativ har varit att helt göra sig av med utvärderingar för professorer för att tillåta längre forskningsprojekt inom nya områden.</P>
<P class="p1039 ft229"><SPAN class="ft239">17</SPAN><SPAN class="ft243">Li, J. (2013), “Young faculty job perceptions in the midst of Chinese higher education reform: the case of Zhejiang University”, </SPAN><SPAN class="ft230">Asia Pacific Journal of Education</SPAN>, 33(3)</P>
<P class="p228 ft229"><SPAN class="ft239">18</SPAN><SPAN class="ft243">Mohrman, K. et al (2011), “Faculty Life in China”, NEA</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">19</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_352">
<DIV id="dimg1">
<IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/H4B329/H4B329352x1.jpg" style="width:563px;height:919px" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p1040 ft10">poäng i utvärderingssystemet.<SPAN class="ft238">19 </SPAN>Kvinnor förväntas dessutom gå i pension fem år tidigare än män (vid 55 års ålder snarare än 60), vilket reducerar perioden under vilken en kvinnlig forskare kan göra karriär. Detta är ett särskilt stort problem i Kina, eftersom senioritet ofta ges stor vikt vid ansökningar om forskningsfinansiering. Inom universitetsvärlden som helhet innebär dessa snedfördelningar ett stort bortfall av kompetens. Omställningstrycket mot en mer jämställd arbetsmarknad för forskare är samtidigt betydande och reformer på området diskuteras hos ansvariga myndigheter och universitet.</P>
<P class="p433 ft224"><SPAN class="ft224">2.7</SPAN><SPAN class="ft225">Karriärval </SPAN><SPAN class="ft245">– </SPAN>ökat intresse för att arbeta i Kina</P>
<P class="p1021 ft8">Enligt Ministeriet för Vetenskap och Teknologi fortsätter cirka 11 procent av nydispute- rade forskare från kinesiska universitet med en anställning inom universitetsvärlden.<SPAN class="ft47">20 </SPAN>Den bakomliggande orsaken till vad som i Kina anses var en låg siffra uppges dels vara bristen på postdoktortjänster, dels den låga inkomstnivån kombinerat med låg eller obefintlig anställningstrygghet. Situationen ser bättre ut för de som med godkänt resultat avslutat en postdoktoranställning.</P>
<P class="p1012 ft8"><A href="#page_352">Figur 2 </A>visar att hela 60 procent av de som avslutade sin postdoktortjänst år 2006 fortsatte vid ett universitet, drygt 10 procent vid andra forskningsinstitut, ca 10 procent inom industrin och mindre än fem procent vid statliga myndigheter. Förhållandet att majoriteten av forskarna fortsätter sin akademiska karriär efter avslutad postdoktortjänst gäller fortsatt. Anmärkningsvärt är att en relativt stor andel fortfarande söker sig utomlands. Senast till- gänglig statistik från 2012 visar att 33 procent gick vidare till en anställning vid kinesiska universitet, 13 procent till kinesiska forskningsinstitut, och åtta procent anställdes utom- lands.<SPAN class="ft237">21</SPAN></P>
<P class="p1041 ft232">Figur 2 Karriärval i Kina efter avslutad postdoktoranställning</P>
<P class="p975 ft246">Källa: Zheng, W. (2008), “China’s challenge”, Nature, 452</P>
<P class="p1042 ft59">Konkurrensen om befintliga tjänster i Kina efter avslutad postdoktortjänstgöring har samtidigt blivit oerhört mycket tuffare de senaste tre till fem åren. Även om antalet</P>
<P class="p1043 ft242"><SPAN class="ft239">19</SPAN><SPAN class="ft240">Gonzales, C. et al (2012), “The faculty promotion and merit system in China and the United States: The cases of Wuhan University and the University of California, Davis”, Research & Occasional Paper Series, </SPAN><SPAN class="ft241">CSHE</SPAN>, 13(12)</P>
<P class="p486 ft229"><SPAN class="ft239">20</SPAN><SPAN class="ft243">Zheng, W. (2008), “China’s challenge”, </SPAN><SPAN class="ft230">Nature</SPAN>, 452, <NOBR>1028-1029</NOBR></P>
<P class="p228 ft229"><SPAN class="ft239">21</SPAN><SPAN class="ft243">Li, P. (2015), “</SPAN><SPAN class="ft247">日韩博士后与我国博士后就业状况比较及启示</SPAN>”, Human Resource Management, 20</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">20</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_353">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329353x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p1044 ft8">postdoktortjänster ökar vid universiteten så sker detta i långsammare takt än ökningen i antalet sökande. Samtidigt tenderar de som disputerat och arbetat utomlands återvända till Kina i betydligt större utsträckning än tidigare. I det senare fallet uppmuntrar den kinesiska staten både nydisputerade och aktiva forskare att återvända till Kina genom program som <SPAN class="ft9">Thousand Talents Program </SPAN>genom vilket de erbjuds höga löner och ofta betydande bidrag till forskning.<SPAN class="ft47">22</SPAN></P>
<P class="p537 ft224"><SPAN class="ft224">2.8</SPAN><SPAN class="ft225">Revidering av 1985 års reform – tenure track</SPAN></P>
<P class="p475 ft236">Fokus på kvalitet – bristande riktlinjer och olika förutsättningar</P>
<P class="p1029 ft10">Under senare år har behovet av att ytterligare stärka karriärvägarna inom universiteten vuxit. Fokus har som tidigare nämnts legat på så kallade tenure track enligt amerikansk modell. I strävan att höja kvalitén på forskning och klättra på internationella rankningar har många av Kinas ledande universitet försökt skapa en forskningsmiljö som påminner om den vid internationellt ledande institutioner. Detta har ställt krav på att skapa starka fakulteter med internationellt konkurrenskraftiga forskarlag. Att rekrytera och befordra rätt personer har av denna anledning blivit en viktig fråga. Detta handlar både om att vara attraktiv för duktiga forskare så väl som att etablera en struktur som gynnar dessa. Efter- som det dragit ut på tiden att få till nationella direktiv har några av landets främsta universitet på eget initiativ tagit de första stegen mot ett system med tenure track.</P>
<P class="p15 ft236">Satsning på elituniversitet</P>
<P class="p1031 ft10">Parallellt med diskussionen om en ny typ av meritanställning lanserade år 1998 ”<SPAN class="ft34">Program 985</SPAN>” som innebar att runt 1, 7 miljarder SEK distribuerades till utvalda universitet för att möjliggöra investeringar i bland annat utrustning, nya forskningscentrum och konferenser. Tanken var att etablera ledande universitet som kan konkurrera på den internationella arenan och som kan vara en spjutspets för teknikutveckling och forskning i Kina. År 1999 omfattade satsningen nio universitet, vilket utökades till 40 universitet år 2004. Finansie- ringen var även avsedd att användas för att anställa framstående forskare och utgjorde på så vis del av strategin för att höja universitetens akademiska profil. <SPAN class="ft34">Program 985 </SPAN>var dock inte avsett för att användas till tenure track, men programmet sammanfaller i hög grad med de universitet som kommit att förnya sitt arbete med karriärvägar för forskare.</P>
<P class="p993 ft236">Få universitet har finansiella resurser att erbjuda tenure track</P>
<P class="p989 ft8">Pekings Universitet var först ut med att lansera ett system för tenure track genom ett experiment som omfattade ett mindre institut, <SPAN class="ft9">China Center for Economic Research, CCER</SPAN>, vars verksamhet redan från start utformats efter amerikansk modell.<SPAN class="ft227">23 </SPAN>Efter att tenure track med framgång inrättats vid CCER inspirerades andra institutioner att införa liknande system. Införandet av tenure track mötte dock stort motstånd inom de kinesiska universiteten. Peking Universitet lanserade en plan för fullskalig reform av sitt anställ- ningssystem år 2003, men denna tonades sedan ner på grund av den efterföljande medie- uppståndelsen.<SPAN class="ft237">24 </SPAN>Anställda som arbetat vid universiteten i många år motsatte sig att omfattande resurser skulle överföras till höga löner för nyanställda forskare. Detta berodde</P>
<P class="p296 ft229"><SPAN class="ft239">22</SPAN><SPAN class="ft243">Zheng, W. (2008), “China’s challenge”, </SPAN><SPAN class="ft230">Nature</SPAN>, 452, <NOBR>1028-1029</NOBR></P>
<P class="p1038 ft242"><SPAN class="ft239">23</SPAN><SPAN class="ft240">År 2007 blev samlingsnamnet National School of Development med CCER som ett av flera underliggande institute.</SPAN></P>
<P class="p1045 ft229"><SPAN class="ft239">24</SPAN><SPAN class="ft243">Qiong, X. et al (011), “Governance Reform at China's "985 Project" Universities”, </SPAN><SPAN class="ft230">Chinese Education & Society</SPAN>, 44:5, <NOBR>31-40</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">21</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_354">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329354x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p1046 ft8">på att kinesiska staten inte tillförde extra resurser för att införa tenure track. Ett sådant system måste universiteten eller de enskilda institutionerna själva finansiera, antingen genom omprioriteringar eller olika inkomstbringande aktiviteter, till exempel genom att erbjuda <NOBR>MBA-program</NOBR> eller andra avgiftsbelagda kurser.</P>
<P class="p1047 ft10">Det är viktigt att poängtera att satsningarna på att skapa attraktiva karriärvägar främst berör Kinas ledande universitet. I stor utsträckning är det samma universitet som ingår i <SPAN class="ft34">Program 985</SPAN>. Uppskattningar gör gällande att mindre än fem procent av kinesiska universitet idag erbjuder tenure track av hög internationell standard. Eftersom nationella standarder saknas är det upp till universiteten själva att utforma egna program. Exempel på universitet som etablerat system för tenure track är Peking, Tsinghua, Renmin, Fudan och Shanghai Jiaotong. För det stora flertalet universitet i Kina handlar utmaningarna att höja kvalitet om helt andra saker än att införa tenure track. Eftersom en stor andel av landets universitet inte har möjlighet att erbjuda högavlönade forskaranställningar ökar klyftan mellan de med lågavlönade, livslånga anställningar och de med högavlönade tenure track. De förstnämnda kallas populärt ”lokala sköldpaddor”, det vill säga anställda som simmar i regionala vatten, och de sistnämnda som ”havssköldpaddor”, det vill säga anställda som kan röra sig fritt mellan kinesiska och utländska universitet.</P>
<P class="p993 ft236">Rekrytering och utvärdering</P>
<P class="p1035 ft8">Rekryteringen av tenure <NOBR>track-forskare</NOBR> till kinesiska universitet syftar specifikt till att identifiera forskare med goda meriter – främst forskare med ett högt antal publikationer och nydisputerade från internationellt erkända universitet. Kinesiska universitet söker idag efter kandidater till tenure track via engelskspråkig media och på internationella rekryte- ringskonferenser, till exempel <SPAN class="ft9">American Economic Association</SPAN>. Konkurrensen är mycket hård. Forskare som antas till tenure track anställs normalt sett under en period om sex år.</P>
<P class="p1001 ft10">På grund av att systemet med tenure track i Kina är starkt decentraliserat varierar systemet för utvärdering mellan universitet, och till och med mellan olika institutioner vid samma universitet. Vid Pekings Universitet utvärderas forskaren första gången efter tre år i tjänst. Gemensamt för de flesta tenure track är dock att en poängskala används vid utvärdering. Poängskalan är vanligtvis baserad på det amerikanska systemet men detaljerna för hur olika kriterier värderas varierar. Det största antalet poäng delas ut för vetenskapliga publikationer där tidskrifter med hög så kallad ’<SPAN class="ft34">impact factor</SPAN>’ ger högre poäng. Ett begränsat antal poäng delas ut för undervisning och övrigt administrativt arbete.</P>
<P class="p1048 ft8">Utvärderingen genomförs ofta genom så kallade ’<SPAN class="ft9">peer reviews</SPAN>’, snarare än av en intern kommitté för att garantera att den akademiska prestationen är i linje med internationell standard och motverka problemet med politiskt påverkade utvärderingar. Ett problem i samband med införandet av systemet har varit att vissa ämnen, till exempel kinesisk litteratur och historia påtvingas en internationell utvärderingsmetod. Ytterligare problem är den språkbarriär som många kinesiska forskare står inför när de måste publicera i inter- nationella tidskrifter.</P>
<P class="p1012 ft10">En forskare som vid slutet av perioden inte uppfyller kraven måste normalt lämna sin tjänst. Dessvärre är det vanligt förekommande att forskare som inte uppfyller kriterierna ändå får stanna kvar i tjänst, vilket i sin tur underminerar utvärderingssystemet. En annan trend som blivit vanlig de senaste åren är att forskare som inte möter kraven under den stipulerade period anställs som docenter eller professorer vid universitet med lägre akademisk profil. Genom att anställa en forskare från ett första rangens universitet signalerar universitet med lägre akademisk status en högre akademisk profil. Samtidigt ges</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">22</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_355">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329355x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p1049 ft10">den enskilde forskaren möjlighet att fortsätta sin akademiska karriär. Ett annat problem som diskuteras är hur professorer ska utvärderas efter den sexåriga inledningsperioden på ett sätt som skapar incitament till höga akademiska prestationer fortsättningsvis. Vid Pekings Universitet diskuteras ett system där professorer utvärderas efter varje treårsperiod och belönas med löneökningar i proportion till antalet publicerade artiklar.</P>
<P class="p1050 ft224"><SPAN class="ft224">2.9</SPAN><SPAN class="ft225">Två exempel på genomförande av tenure track</SPAN></P>
<P class="p496 ft236">CCER/National School of Development</P>
<P class="p1018 ft10">Det tidiga genomförandet av tenure track vid CCER kan förklaras med att dess unika ställning som det första institutet i Kina med en utbildning i stora delar efter amerikansk modell och med övervägande västerländsk litteratur innebar goda möjligheter att finansiera ett system med tenure track. På kort tid startades både MBA och EMBA program samtidigt som institutet erhöll betydande privata donationer, extra bidrag från staten och extern forskningsfinansiering. Den här källan till inkomst gjorde det möjligt att år 1998 för första gången rekrytera unga forskare och erbjuda internationellt konkurrenskraftiga löner och övriga villkor. Basen var internationell rekrytering och utvärdering utformade i enlighet med det amerikanska systemet för tenure track. Det här innebar i praktiken att en institu- tion inom Pekings Universitet utvecklade systemet med tenure track före det att myndig- heterna utarbetat nationella direktiv för anställningsformen. Införandet av tenure track vid CCER / National School of Development tillskrivs stor betydelse för institutets framgångar i Kina och internationellt och institutet anses vara ledande i Kina inom sitt område.</P>
<P class="p1051 ft8">Enligt representanter vid National School of Development har införandet av tenure track bidragit till att fler internationellt erkända forskare anställts och forskningskvalitén förbättrats. Institutionen har också lyckats behålla en ledande akademisk nivå i Kina trots kraftigt ökad konkurrens från andra universitet runt om i landet. <SPAN class="ft237">25</SPAN></P>
<P class="p430 ft236"><NOBR>Jiaotong-universitetet</NOBR></P>
<P class="p1021 ft10">Ett annat exempel på universitet som arbetat aktivt med att skapa karriärvägar för unga forskare är <NOBR>Jiaotong-universitet</NOBR> i Shanghai. År 2007 infördes ett tenure <NOBR>track-system</NOBR> på försök vid universitetet. Programmet spänner över sex år med en utvärdering halvvägs och en slututvärdering vilka genomförs av en internationell kommitté. För att hjälpa unga forskargrupper delas särskilda bidrag ut för att underlätta för dem att söka medel från nationella forskningsfinansiärer. Befordran och löneförhandling sker vart tredje år med hjälp av resultatindikatorer. Utvärderingen beror också på den karriärväg som den anställde valt: utbildning, forskning och så vidare. Införandet bedöms över lag vara en framgång och ha bidragit till att <NOBR>Jiaotong-universitetet</NOBR> sedan förändringarna inleddes kommit att bli allt mer konkurrenskraftigt. Under åren <NOBR>2015<SPAN class="ft248">–</SPAN>1018</NOBR> planeras tenure track- systemet införas för hela universitetet, samtidigt som gamla system fasas ut<SPAN class="ft226">26</SPAN></P>
<P class="p1000 ft224"><SPAN class="ft224">2.10</SPAN><SPAN class="ft249">Avslutande diskussion</SPAN></P>
<P class="p992 ft8">Trots en snabb expansion av antalet <NOBR>PhD-studenter</NOBR> har Kina inte hamnat i den position som många västländer idag befinner sig där karriärmöjligheterna för unga forskare ofta är relativt begränsade. En viktig faktor för detta är den snabba expansionen som hela det</P>
<P class="p1052 ft229"><SPAN class="ft239">25</SPAN><SPAN class="ft243">PKU (2015), “National School of Development ranks in top five Think Tanks for Highest Professional Influence”</SPAN></P>
<P class="p1053 ft229"><SPAN class="ft239">26</SPAN><SPAN class="ft243">Developing excellence: Chinese university reform in three steps, Jie Zhang Nature 514, </SPAN><NOBR>295–296</NOBR> (16 October 2014)</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">23</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_356">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329356x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p1054 ft10">kinesiska systemet för forskning och utbildning genomgår sedan en tid tillbaka. I takt med att expansionen nu avtar stabiliseras systemet och karriärmöjligheterna kan komma att mer efterlikna det i flera västländer. Det är viktigt att komma ihåg att det kinesiska universitets- väsendet är splittrat. Det är stor skillnad mellan de ledande universiteten som konkurrerar på internationell nivå med god tillgång på resurser å ena sidan, och universitet ute i landet som fortfarande har stora utmaningar i att bedriva utbildning av hög kvalitet å den andra. Arbetet med karriärvägar på dessa universitet ser väldigt olika ut. Detta kan vara en för- klaring varför de statliga initiativen för att standardisera och genomdriva tenure track på universiteten dragit ut på tiden. Genom kommande reformer väntas en omfattande omklassificering av universiteten där upp emot 70 procent av instituten för högre utbildning kommer att klassificeras som yrkeshögskolor snarare än universitet.</P>
<P class="p413 ft8">En betydande utmaning vid implementering av tenure track i Kina har varit att integrera den nya kontraktsbaserade modellen med det traditionella anställningssystemet och därmed hitta bra lösningar för anställda som inte vill eller kan välja en tenure <NOBR>track-anställning.</NOBR> Det är en utmaning att finna alternativ till dessa anställda, som kan ha arbetat vid universiteten under lång tid. De professorer som har familj och andra ansvar eller utgifter är ofta ovilliga att övergå till ett osäkert anställningskontrakt trots att det ger en högre månadsinkomst.</P>
<P class="p1055 ft8">Finansieringsfrågan är viktig då system för karriärvägar ofta är kopplat till kraftigt ökade löner. För majoriteten av universiteten är det omöjligt att på kort tid dubbla eller tredubbla lönen för en majoritet av anställda. Trots att staten höjt medlen för grundläggande forsk- ning de senaste åren saknar de flesta regionala myndigheter tillräckligt med resurser för att finansiera en sådan ökning. Universitet med högre akademisk profil kan söka extern finansiering via statliga forskningsfinansiärer eller från den privata industrin. En förhopp- ning är att företag verksamma inom strategiska sektorer ska se ett mervärde i att finansiera forskning.<SPAN class="ft237">27 </SPAN>Däremot är situationen mer dyster för vetenskaper med svagare koppling till näringslivet (t.ex. historia och filosofi).</P>
<P class="p1056 ft10">Att tenure <NOBR>track-systemet</NOBR> introducerades som ett experiment i en mycket begränsad skala för att sedan bli en del av Utbildningsministeriets riktlinjer för reformen är på sätt och vis ett typexempel på Kinas reaktiva beslutfattningsprocess. Kina har ett komplicerat politiskt system med betydande inslag av <NOBR><SPAN class="ft34">’top-down’</SPAN>-styrning,</NOBR> samtidigt som många nya policy- initiativ antas först efter att de testats på regional nivå. Initiativet med en tenure track- modell i Kina antogs av forskare som återvänt från studier och arbete i USA. Modellen kopierades sedan av institutioner som konkurrerade om att locka till sig framstående forskare. Först efter att systemet visat sig fungera antog den politiska ledningen modellen som en del av landets reformplan. På så vis är detta ett exempel på hur ett framgångsrikt <NOBR>’<SPAN class="ft34">bottom-up</SPAN>’<SPAN class="ft34">-</SPAN>initiativ</NOBR> blir en del av Kinas toppstyrda system.</P>
<P class="p1057 ft229"><SPAN class="ft117">27 </SPAN>Se till exempel, Rouhi, M. (2015), “ShanghaiTech Aims To Raise The Bar For Higher Education In China”, C&EN, 93(3)</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">24</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_357">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329357x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft212">3 Nederländerna</P>
<P class="p1058 ft10">Ministeriet för utbildning, kultur och vetenskap har ansvaret för större delen av högre utbildning i Nederländerna. Ministeriets ansvar för planering, finansiering, administration och organisation av forskningsuniversiteten bestäms av lagen om högre utbildning och forskning, WHW. Vidare finns det i Nederländerna tre typer av högskolor: Forsknings- inriktade universitet (WO), tekniska, arbetsmarknadsinriktade högskolor (HBO), samt institutioner som inte finansieras av staten, men som är godkända för högre utbildning. De sistnämnda utgör en endast tio procent av högskolesystemet.<SPAN class="ft226">28</SPAN></P>
<P class="p1059 ft10">Nederländska universitet har en mycket stark autonomi, men trots det har staten vissa planer och strategier för forskning. Bland annat <SPAN class="ft34">The Research Vision 2025</SPAN><SPAN class="ft250">29 </SPAN>där tenure track nämns som ett sätt att främja unga forskares karriärvägar och speciellt kvinnliga akademiker. Nederländerna arbetar aktivt med att locka utländska forskare och studenter till landet och i den vetenskapliga agendan är detta ett utpekat fokusområde. Den neder- ländska regeringen har dessutom tydligt signalerat att de att fler personer tar en doktors- examen, eftersom detta anses gynnsamt för landets ekonomiska utveckling.<SPAN class="ft226">30</SPAN></P>
<P class="p433 ft224"><SPAN class="ft224">3.1</SPAN><SPAN class="ft225">Den akademiska arbetsmarknaden</SPAN></P>
<P class="p1060 ft10">Nederländska universitet kategoriserar sina anställningar baserat på de kollektivavtal som finns med respektive universitet. Dessa positioner är: professor, associate professor, assisterande professor, <NOBR>OAS-tjänster</NOBR> (postdocs och lektorer) och doktorander.<SPAN class="ft226">31 </SPAN>Den akademiska arbetsmarknaden i Nederländerna är i många avseenden ett öppet system och det finns en relativt stor genomströmning, dels internationellt men också mellan universi- tetet och offentlig/privat sektor. Akademiska jobb publiceras på en central websida och utbytet mellan akademi och privat/offentlig sektor är stort.<SPAN class="ft226">32</SPAN></P>
<P class="p1061 ft10">Över 28 000 personer är anställda vid nederländska universitet av dessa är 3 100 professo- rer och runt 9 000 doktorander. Professorer och associate professorer är oftast permanenta medan doktorander och postdocs har tidsbestämda positioner. Doktorander är i genomsnitt 29,5 år gamla när de doktorerar och fortsätter sin akademiska karriär till en <NOBR>OAS-tjänst.</NOBR></P>
<P class="p1018 ft10">Här stannar man i genomsnitt i 7,5 år för att sedan bli associate professor, det genom- snittliga steget till associate professor tar fem år och om man går vidare till att bli professor görs det i genomsnitt efter sex år. I genomsnitt tar det 16,5 år från att man doktorerat till en professorsutnämning. Undersökningar visar att män befordras till professorer i lika hög utsträckning som kvinnor. I absoluta tal finns det dock betydligt fler män än kvinnor på högre akademiska positioner och om utvecklingen fortsätter som idag kommer det ta 30<SPAN class="ft248">– </SPAN>40 år innan det är lika många män och kvinnor som innehar dessa tjänster.<SPAN class="ft226">33</SPAN></P>
<P class="p998 ft8">Den akademiska arbetsmarknaden är relativt dynamisk på alla nivåer och det finns ett ut- och inflöde från privat/statlig sektor. Drygt 30 procent av postdocs och lektorer flyttar från universiteten, en andel som minskar ju längre karriären forskarna kommit och runt tio</P>
<P class="p1062 ft229"><SPAN class="ft117">28</SPAN>https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/index.php/Netherlands:Legislation#Higher_Education_an d_Research_Act_.28WHW.29</P>
<P class="p1039 ft242"><SPAN class="ft239">29</SPAN><NOBR><SPAN class="ft240">https://www.government.nl/binaries/government/documents/reports/2014/12/08/2025-vision-for-science-</SPAN></NOBR> <NOBR>choices-for-the-future/visie-wetenschap-eng-web.pdf</NOBR></P>
<P class="p228 ft229"><SPAN class="ft239">30</SPAN><SPAN class="ft243">Telefonintervju Rosalie Belder, Rathenau 11 augusti.</SPAN></P>
<P class="p228 ft242"><SPAN class="ft239">31</SPAN><NOBR><SPAN class="ft240">http://www.rathenau.nl/publicaties/publicatie/academic-careers-in-the-netherlands.html</SPAN></NOBR></P>
<P class="p228 ft242"><SPAN class="ft239">32</SPAN><SPAN class="ft240">www.academictransfer.com</SPAN></P>
<P class="p228 ft229"><SPAN class="ft239">33</SPAN><NOBR><SPAN class="ft243">http://www.rathenau.nl/publicaties/publicatie/academic-careers-in-the-netherlands.html</SPAN></NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">25</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_358">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329358x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p1044 ft10">procent av professorerna byter jobb. Samtidigt kommer många forskare in till universiteten från den privata sektorn vilket illustreras i <A href="#page_359"><SPAN class="ft251">Figur 3 </SPAN></A>nedan. Värt att notera är att hela 70 procent av doktoranderna lämnar universitetet när de är klara, en del kommer tillbaka vid ett senare tillfälle, men inte alla.<SPAN class="ft226">34 </SPAN>Det verkar dock bli svårare och svårare att komma tillbaka till universiteteten allt eftersom de akademiska standarderna höjs. De personer som kommer tillbaka från andra samhällssektorer arbetar oftast med undervisning eller forsk- ning inom ett avgränsat område.<SPAN class="ft226">35</SPAN></P>
<P class="p1063 ft229"><SPAN class="ft239">34</SPAN><NOBR><SPAN class="ft243">http://www.rathenau.nl/publicaties/publicatie/academic-careers-in-the-netherlands.html</SPAN></NOBR></P>
<P class="p228 ft229"><SPAN class="ft239">35</SPAN><SPAN class="ft243">Telefonintervju med Johan Huysse, Senior policy advisor labour relations VSNU, 1 oktober.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">26</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_359">
<DIV id="dimg1">
<IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/H4B329/H4B329359x1.jpg" style="width:563px;height:962px" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft232">Figur 3 Arbetsmarknadsmobilitet, årligt genomsnitt <NOBR>(2003-2011)</NOBR></P>
<P class="p975 ft246"><A href="http://www.rathenau.nl/uploads/tx_tferathenau/Facts_and_Figures_Academic_Careers.pdf">Källa:http://www.rathenau.nl/uploads/tx_tferathenau/Facts_and_Figures_Academic_Careers.pdf</A></P>
<P class="p1064 ft10">Det nederländska akademiska systemet blir alltmer internationellt, fler och fler akademiker kommer från utlandet och fler av nederländska akademiker arbetar utomlands. År 2003 hade runt 36 procent av nederländska doktorander att annat medborgarskap än neder- ländsk, och 2011 hade den andelen vuxit till 43 procent. De flesta utländska doktoranderna kom, under båda åren, från Tyskland och Kina. Den totalandelen <NOBR>icke-nederländska</NOBR> akade- miker har ökat från 23 procent 2003 till 30 procent 2011. För professorer har dock andelen legat fast runt 15 procent.<SPAN class="ft226">36</SPAN></P>
<P class="p1065 ft10">Det är vanligt med tidsbestämda anställningar inom den Nederländska akademin, och andelen tidsbestämda anställningar har ökat över tid, se figur 2 nedan. Enligt nederländsk lag kan man inte förnya anställningskontrakt mer än tre gånger. Tidigare har universiteten haft tillåtelse att förlänga denna typ av anställningar upp till sex år, men under 2015 har detta minskat till endast fyra år.<SPAN class="ft226">37</SPAN></P>
<P class="p1066 ft229"><SPAN class="ft239">36</SPAN><SPAN class="ft243">http://www.rathenau.nl/uploads/tx_tferathenau/Facts_and_Figures_Academic_Careers.pdf</SPAN></P>
<P class="p228 ft229"><SPAN class="ft239">37</SPAN><SPAN class="ft243">Telefonintervju Maaike Lürsen, UvA, 21 augusti.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">27</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_360">
<DIV id="dimg1">
<IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/H4B329/H4B329360x1.jpg" style="width:563px;height:862px" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft232">Figur 4 Andel tidsbegränsade anställningar</P>
<P class="p1067 ft246">Källa: http://www.vsnu.nl/en_GB/f_c_verhouding_vast_tijdelijk.html</P>
<P class="p1068 ft10">Universiteten tar längre och längre tid på sig innan de ger en forskare en fast anställning, Dessutom tar utvärderingarna längre tid och blir allt mer baserade på forskarens publika- tioner, något som dessutom är en global trend.<SPAN class="ft226">38 </SPAN>Hur många som fortsätter vidare varierar även det mellan fakulteter, men hela 68 procent av alla doktorander fortsätter i dagsläget till näringslivet.<SPAN class="ft226">39 </SPAN>En uppskattning från Amsterdams universitet är att en ökande andel tenure tracks kommer minska den genomsnittliga tiden för karriärutveckling.<SPAN class="ft226">40</SPAN></P>
<P class="p1069 ft10">Precis som i andra länder återfinns dessutom färre kvinnor på högre nivåer än på lägre, trots att könsfördelningen är relativt jämn på doktorandnivå. På Amsterdams universitet finns det exempelvis inte en enda kvinnlig professor inom den naturvetenskapliga fakulteten. <SPAN class="ft226">41 </SPAN>För att lösa detta har NWO exempelvis förlängt ansökningstiden för Veni- programmet för kvinnor som blir gravida med ett år, blivande pappor får ingen förlängd ansökningstid. Fast anställda kvinnor har rätt till fyra månaders föräldraledighet, män får två dagar.<SPAN class="ft226">42</SPAN></P>
<P class="p1070 ft8">Det nederländska akademiska systemet blir alltmer internationellt, nederländska akademi- ker arbetar utomlands I större utsträckning och andelen utländska akademiker ökar också.<SPAN class="ft227">43</SPAN></P>
<P class="p289 ft229"><SPAN class="ft239">38</SPAN><SPAN class="ft243">Telefonintervju Rosalie Belder, Rathenau 11 augusti.</SPAN></P>
<P class="p1071 ft242"><SPAN class="ft239">39</SPAN><SPAN class="ft240">De Goede, M., Belder, R., De Jonge, J. (2014), Promoveren in Nederland. Motivatie en loopbaanverwachtingen van promovendi. (2025 Vision for Science) http://www.government.nl/documents- </SPAN><NOBR>and-publications/reports/2014/12/08/2025-vision-for-science-choices-for-the-future.html</NOBR></P>
<P class="p228 ft242">Rathenau Institute, The Hague.</P>
<P class="p228 ft242"><SPAN class="ft239">40</SPAN><SPAN class="ft240">Telefonintervju Maaike Lürsen, UvA, 21 augusti</SPAN></P>
<P class="p228 ft242"><SPAN class="ft239">41</SPAN><SPAN class="ft240">Telefonintervju Maaike Lürsen, UvA, 21 augusti</SPAN></P>
<P class="p228 ft242"><SPAN class="ft239">42</SPAN><SPAN class="ft240">Intervju Rosalie Belder, Rathenau 11/8</SPAN></P>
<P class="p228 ft229"><SPAN class="ft239">43</SPAN><NOBR><SPAN class="ft243">http://www.rathenau.nl/publicaties/publicatie/academic-careers-in-the-netherlands.html</SPAN></NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">28</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_361">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329361x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p228 ft224"><SPAN class="ft224">3.2</SPAN><SPAN class="ft225">Forskningsfinansiering</SPAN></P>
<P class="p1018 ft10">Den främsta statliga forskningsfinansiären i Nederländerna är NWO, och de tillhandahåller det största personliga forskningprogrammet “The Vernieuwingsimpuls”. Forsknings- anslagen består av tre nivåer (Veni. Vidi, Vici) och kan gå till alla akademiska fält och till olika nivåer på en akademisk karriär. Veni, som ger ett anslag på 250 000 euro ger tre år av undervisningsfri forskningstid och är tillgänglig för forskare tidigt i sin karriär. Vidi, för forskare i mitten på sin karriär, kan ge maximalt 800 000 euro. Anslaget Vici är till för erfarna forskare och ger maximalt 1,5 miljoner euro. I praktiken är det lättare att få ett <NOBR>Vidi-anslag</NOBR> om man har fått ett Veni, och det är nästintill omöjligt att få ett <NOBR>Vici-anslag</NOBR> om man inte har haft de tidigare två.<SPAN class="ft226">44 </SPAN>Antalet sökande har stadigt stigit, men inte antalet utdelade anslag, vilket in nebär <SPAN class="ft226">45 </SPAN>konkurrensen har ökat. Endast 17 procent fick anslag mellan 2011 och 2013.<SPAN class="ft226">46 </SPAN>Det finns ingen strikt koppling mellan forskningsanslagen och meriteringsanslaget, men inom många fakulteter bestäms en befordran till associate professor av hur stora forskningsanslag man har vunnit, antingen från NWO eller från europeiska forskningsrådet.<SPAN class="ft226">47 48</SPAN></P>
<P class="p1072 ft8">Runt hälften av universitetens finansiering kommer från basfinansiering, men hos universi- tetens intresseorganisation, VSNU, ser man inget tydligt samband mellan detta och hur universiteten väljer att utforma sina meriteringsanställningar.</P>
<P class="p542 ft224"><SPAN class="ft224">3.3</SPAN><SPAN class="ft225">Meriteringsanställningar</SPAN></P>
<P class="p1073 ft10">I Nederländerna finns olika versioner av tenure <NOBR>track-system</NOBR> på ett flertal universitet, bland annat Amsterdam, Leiden och TU Delft. Universitetens starka autonomi vilket innebär att systemens utformning varierar. Detta innebär att det saknas övergripande statistik på antalet anställningar, anställningsvillkor eller längden mellan en doktorsexamen och en fast anställning.<SPAN class="ft226">49 </SPAN>Syftet med meriteringsanställningarna är att de ska mynna ut i antingen en professorstjänst, eller en tjänst för associate proffessor, men det kan också vara ett riktat verktyg för att rekrytera fler kvinnor till högre akademiska positioner.<SPAN class="ft226">50</SPAN></P>
<P class="p1074 ft10">Universitetens främsta mål med tenure tracks är att rekrytera forskningstalanger och höja kvaliteten på en fakultet eller ett universitet. Universiteten nämner själva att tenure tracks blivit allt mer populära är att de ses som ett sätt att råda bot på den förväntade bristen på kvalificerad akademisk personal inom företrädesvis naturvetenskapliga ämnen. Dessutom är ett uttryckt, men sekundärt mål, är att tenure tracks ska bidra till att hitta och locka högkvalitativa forskare inom grupper på arbetsmarknaden som vanligtvis är missgynnas som kvinnor, invandrare eller utlänningar. Det ger dessutom universiteten en möjlighet att pröva på en ny forskare under en relativt lång tid, att utvärdera denne och sedan göra sig av med denne om forskaren inte uppfyller kraven.<SPAN class="ft226">51</SPAN></P>
<P class="p1075 ft242"><SPAN class="ft239">44</SPAN><NOBR><SPAN class="ft240">http://www.nwo.nl/en/funding/our-funding-instruments/nwo/innovational-research-incentives-</SPAN></NOBR> scheme/index.html</P>
<P class="p228 ft229"><SPAN class="ft239">45</SPAN><SPAN class="ft243">Telefonintervju Johan Huysse, Senior policy advisor labour relations VSNU, 1 oktober</SPAN></P>
<P class="p228 ft242"><SPAN class="ft239">46</SPAN><SPAN class="ft240">http://www.rathenau.nl/uploads/tx_tferathenau/Facts_and_Figures_Academic_Careers.pdf</SPAN></P>
<P class="p1076 ft244"><SPAN class="ft117">47</SPAN>http://www.vsnu.nl/files/documenten/Domeinen/Personeel/Tenure%20track/'Tenure%20track%20een%20go ed%20instrument%20voor%20talentmanagement.pdf</P>
<P class="p486 ft229"><SPAN class="ft239">48</SPAN><SPAN class="ft243">Telefonintervju Johan Huysse, Senior policy advisor labour relations VSNU, 27 augusti</SPAN></P>
<P class="p228 ft242"><SPAN class="ft239">49</SPAN><SPAN class="ft240">Telefonintervju Rosalie Belder, Rathenau 11 augusti.</SPAN></P>
<P class="p228 ft244"><SPAN class="ft239">50</SPAN><SPAN class="ft252">http://www.rathenau.nl/uploads/tx_tferathenau/Facts_and_Figures_Academic_Careers.pdf</SPAN></P>
<P class="p1076 ft229"><SPAN class="ft117">51</SPAN>http://www.vsnu.nl/files/documenten/Domeinen/Personeel/Tenure%20track/'Tenure%20track%20een%20go ed%20instrument%20voor%20talentmanagement.pdf</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">29</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_362">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329362x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p1077 ft10">På vissa universitet är processen för meriteringstjänster alltmer lik den amerikanska och där det tar programmet ungefär fem år, under vilka den ansökande genomgår en gransk- ning baserad på prestationer inom forskning, undervisning och service. Andra universitet har ett så kallat ”soft <NOBR>tenure”-system</NOBR> där permanenta kontrakt ges efter tre år så länge det årliga prestationsrapporterna har bedömts vara tillfredsställande.</P>
<P class="p1078 ft10">Universitetens intresseorganisation, VSNU, är aktiv i debatten om tenure tracks. De har bland annat publicerat en rapport där man kartlägger olika varianter av tenure tracks i Nederländerna. VSNU drar slutsatsen att rekrytering för tenure tracks skiljer sig mycket mellan olika universitet, de kan vara ske formellt eller informellt; externt eller internt; nationellt eller internationellt och beröra bred disciplin eller inom ett smalt område. Hur rekryteringen går till i praktiken beror på olika faktorer. Det finns dessutom en stor skillnad mellan ”riktiga” tenure tracks som främst rekryterar utanför den egna fakulteten och ”skenbara tenure tracks” som endast rekryterar inom den egna fakulteten eller främst inom fakulteten. De som rekryterar inom den egna fakulteten eller nationellt gör ofta det för att hitta kompetens inom specifika nationella forskningsområden. Tekniska fakulteter rekryterar oftare internationellt och utanför den egna fakulteten. Dessutom påverkas urvalet av universitetets eller fakultetens mål. En fjärde skillnad är hur vilka metoder som används för rekrytering, en del tjänster annonseras bredare än andra på exempelvis jobb- mässor och genom reklam. <SPAN class="ft226">52</SPAN></P>
<P class="p1079 ft10">För de flesta fakulteter har inte programmen pågått tillräckligt länge, eller i tillräckligt stor utsträckning, för att man ska kunna dra några slutsatser om dess framgång. Universiteten verkar dock i allmänhet vara nöjda med programmen, deltagarna i programmen är duktiga och deltagarna går framåt och får ledande befattningar, dessutom finns i dagsläget en ökad öppenhet i bedömningsprocesser för befordran. En slutsats från flera universitet är att ju högra anseende fakulteten har, desto bättre fungerar karriärsystemet, och verkar leda till en större ökning av forskningskvalitet. För en fakultet av lägre status krävs att tenure track- programmet innebär särskilda förmåner såsom lön, utrustning, attraktiv miljö och barn- omsorg för att kunna locka dit attraktiv personal.<SPAN class="ft226">53</SPAN></P>
<P class="p1080 ft8">Det finns generellt färre tenure <NOBR>track-anställningar</NOBR> inom humaniora och samhällsvetenskap än inom naturvetenskapliga ämnen, vilket förklaras av att det vanligtvis finns mindre pengar där och därmed färre möjligheter till professorstjänster.<SPAN class="ft227">54</SPAN></P>
<P class="p542 ft255"><SPAN class="ft253">3.3.1</SPAN><SPAN class="ft254">Anställningsvillkor och kollektivavtal</SPAN></P>
<P class="p1025 ft33">I det nederländska kollektivavtalet för akademisk personal finns ett särskilt avsnitt som berör tenure track. Där står det bland annat att ett tenure track är en formaliserad procedur mot en fast anställning av akademisk personal. Det står även att man måste precisera hur denna process mot en anställning ser ut, hur lång processen ska vara, utvärderingsprocess och kriterier samt konsekvenser av en negativ eller positiv utvärdering. Beslutet om huru- vida anställningen ska resultera i en permanent anställning eller inte måste tas i god tid. Programperioden kan förlängas med tre månader på grund av graviditet eller föräldra-</P>
<P class="p1081 ft242"><SPAN class="ft117">52</SPAN>http://www.vsnu.nl/files/documenten/Domeinen/Personeel/Tenure%20track/'Tenure%20track%20een%20go ed%20instrument%20voor%20talentmanagement.pdf <SPAN class="ft117">53</SPAN>http://www.vsnu.nl/files/documenten/Domeinen/Personeel/Tenure%20track/'Tenure%20track%20een%20go ed%20instrument%20voor%20talentmanagement.pdf</P>
<P class="p844 ft229"><SPAN class="ft117">54 </SPAN>Telefonintervju Johan Huysse, Senior policy advisor labour relations VSNU, 27 augusti</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">30</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_363">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329363x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p1082 ft8">ledighet (eller långvarig sjukdom). Arbetsgivaren får dessutom teckna vidare avtal med lokala fackorganisationer.<SPAN class="ft227">55</SPAN></P>
<P class="p1083 ft8">Regler för föräldraledighet är samma som i resten av samhället. Programmet pausas i 16 veckor för kvinnor, eller så får man ta ett så kallat sabbatsår, men detta ger väldigt lite kompensation. Män får bara ett par dagars betald föräldraledighet men har möjlighet att ta obetalt sabbatsår. <SPAN class="ft227">56 </SPAN>Som tidigare nämnts ser systemen väldigt olika ut i på olika fakulteter. På vissa är tenure track en integrerad del av personalsystemet, i exempelvis Groeningen är inte skillnaden mellan de som är med i tenure <NOBR>track-systemet</NOBR> och de som står utanför särskilt stor på lång sikt.<SPAN class="ft227">57</SPAN></P>
<P class="p731 ft255"><SPAN class="ft253">3.3.2</SPAN><SPAN class="ft254">Meriteringsanställningar på University of Amsterdam</SPAN></P>
<P class="p1084 ft8">Precis som på andra universitet har Amsterdams universitet (UvA) sin egen version av tenure track på sina naturvetenskapliga och företagsekonomiska fakulteter. I dagsläget finns 20 personer i olika tenure tracks på den naturvetenskapliga fakulteten och på företagsekonomiska fakulteten finns cirka tio personer.</P>
<P class="p1085 ft8">Bakgrunden till programmen är att det finns ett tydligt behov av att attrahera ny talang. Tanken är att tenure tracks ska gå till lovande forskare och ska ge en tydlig karriärväg till en högre, fast, position samtidigt som det medför striktare utvärdering.<SPAN class="ft227">58 </SPAN>Från universitets- ledningens håll är man positivt inställd till tenure tracks. Under fem års tid hade universi- tetet som mål att femtio procent av alla akademiska positioner ska vara tenure tracks. Detta mål har dock strukits eftersom möjligheterna för detta varierar så mycket mellan olika ämnen – vissa har bara tenure <NOBR>track-anställningar</NOBR> och andra har knappt några.</P>
<P class="p1025 ft8">Vad som ingår i ett tenure track är inte bestämt på förhand utan beror på förhandlingar mellan fakulteten och den sökande. Alla får ett uppstartspaket men vad som ingår i detta varierar, det kan bland annat inkludera ett eget laboratorium, doktorander, stöd. Det finns också ett så kallat ”soft landing” program vilket betyder att forskarens första år ägnas åt att vänja sig vid det nya universitet och bygga en egen forskargrupp. Under denna period hjälper universitetet till med att hitta boende och skolor till eventuella barn.</P>
<P class="p1025 ft10">Tenure tracks finansieras genom att de alltid fyller en tom position vid universitetet och därtill förväntas programdeltagaren bidra med vidare finansiering för att kunna expandera forskningen. Anställningarna annonseras som vilken tjänst som helst när det finns en vakans, men det är inte alltid annonserat att det är en tenure <NOBR>track-position.</NOBR> Genom förhandlingar kan den sökande förhandla till sig ett tenure track under anställnings- processen och då särskilt om det är en talangfull och internationellt inriktad forskare. Systemet är utformat så som att man går upp, eller åker ut. Om man lyckas får man hoppa upp två steg på karriärstegen, men om man misslyckas måste man hitta en helt ny tjänst.</P>
<P class="p1048 ft33">Ett tenure track är fem eller sex år långt, där det femåriga programmet kallas ”steep track” och är mindre vanligt. Fakultetens dekan väljer en så kallad tenure <NOBR>track-kommission</NOBR> som väljer och utvärderar kandidater efter två och sedan fyra eller fem år, det vill säga ett år innan kontraktet löper ut. Dekanen tar sedan det slutliga beslutet. De specifika utvärde- ringspunkterna varierar mellan fakulteter, men de ska generellt utvärderas baserat på:</P>
<P class="p1086 ft229"><SPAN class="ft239">55</SPAN><SPAN class="ft243">Article 6.5a Tenure track i </SPAN><NOBR>http://www.vsnu.nl/files/documenten/CAO/caoNU_2015-2016_English.pdf</NOBR></P>
<P class="p228 ft244"><SPAN class="ft239">56</SPAN><SPAN class="ft252">Telefonintervju Maaike Lürsen, UvA, 21 augusti</SPAN></P>
<P class="p1076 ft244"><SPAN class="ft117">57</SPAN>http://www.vsnu.nl/files/documenten/Domeinen/Personeel/Tenure%20track/'Tenure%20track%20een%20go ed%20instrument%20voor%20talentmanagement.pdf</P>
<P class="p203 ft229"><SPAN class="ft117">58 </SPAN>Telefonintervju Petra Brok, Senior Policy Advisor Human Resources UvA, 4 september.f</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">31</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_364">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329364x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p228 ft10"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft228">Vetenskapliga resultat (publikationer),</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft228">Utbildning (hur bra klarar sig deltagarens doktorander) och</SPAN></P>
<P class="p1087 ft257"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft256">Governance (hur bra är man på att dra in finansiering, ledarskapsfärdigheter, ökad synlighet för fakulteten etc.).</SPAN></P>
<P class="p1088 ft8">Det förs en levande diskussion om att försöka minska fixeringen vid publikationer, och att utvärdera kandidater på fler parametrar är ett sätt att komma tillrätta med detta. Generellt har program med en högre andel internationella studenter fler tenure tracks, och program med fler Nederländska studenter färre, något som främst kan förklaras av att de inter- nationellt orienterade forskare förväntar sig tenure tracks i större utsträckning än Nederländska forskare.</P>
<P class="p537 ft255"><SPAN class="ft253">3.3.3</SPAN><SPAN class="ft254">Meriteringsanställningar på TU Delft</SPAN></P>
<P class="p1029 ft8">Fakulteten för applicerad vetenskap på Delft tekniska universitet är en av de fakulteter med längst erfarenhet av tenure tracks. Sammantaget anser personalen där att tenure tracks har bidragit till att höja kvaliteten på utbildningen, och det har bland annat förbättrat genom- strömningen av goda forskare och att släppa forskare som underpresterat. <SPAN class="ft227">59</SPAN></P>
<P class="p1089 ft10">Enligt universitetets personalstrategi ska akademiker med särskilt hög potential erbjudas en tjänst baserad på tenure tracks för att kunna konkurrera internationellt om talanger. Universitetet är medvetet om att den här typen av personalpolicy i framtiden kan ändra proportionerna av assisterande, associate och fullvärdiga professorer till att bli mer jämn och mindre pyramidformad. Redan 2012 var antalet anställda med tenure tracks större än antalet tidsbestämda assisterande professorer utan tenure track. På TU Delft ser man tenure tracks som en väg mot en permanent position. Under programmet erbjuds deltagarna ett strukturerat program för karriärs- och personlig utveckling. I programmet för personlig utveckling ligger fokus bland annat på ledarskapsfärdigheter och innehåller mentors- program och en personlig utvecklingsplan. <SPAN class="ft226">60</SPAN></P>
<P class="p1090 ft10">Redan 2011 infördes en gemensam policy for tenure tracks på universitetet, men då hade flera fakulteter haft egna tenure tracks i ett par år. I strategin fastslås att i princip alla nya assisterande professorer som börjar arbeta på TU Delft ska erbjudas en tenure <NOBR>track-tjänst</NOBR> på tre till fem år. Tanken är att knyta forskare till universitetet som vill och har potential att bli professorer på universitetet. I exceptionella fall kan en tenure <NOBR>track-överenskommelse</NOBR> träffas med en person som har tillräcklig erfarenhet för att direkt kvalificeras för en associate professor eller professorstjänst.</P>
<P class="p1090 ft8">En rigorös procedur har utvecklats för att utnämna kandidater till tenure <NOBR>track-programmet.</NOBR> Minimikravet är att den sökande har en postdoc, eller har utfört likvärdig forskning. Därtill kan det krävas att forskaren uppfyller ett antal kriterier inom forskning, undervisning och ambition.<SPAN class="ft227">61 </SPAN>När en kandidat har valts ut så är det den ansvarige professorn och institution-</P>
<P class="p1091 ft229"><SPAN class="ft117">59</SPAN>http://www.vsnu.nl/files/documenten/Domeinen/Personeel/Tenure%20track/'Tenure%20track%20een%20go ed%20instrument%20voor%20talentmanagement.pdf</P>
<P class="p1092 ft242"><SPAN class="ft239">60</SPAN><NOBR><SPAN class="ft240">http://www.tudelft.nl/en/about-tu-delft/working-at-tu-delft/a-career-at-tu-delft/academic-staff/career-</SPAN></NOBR> <NOBR>prospects/tenure-track-programme/</NOBR></P>
<P class="p1093 ft229"><SPAN class="ft239">61</SPAN><SPAN class="ft243">Exempel på hur de olika fakulteterna, rent praktiskt går tillväga för att välja ut deltagare till tenure trackprogrammet finns beskrivet i närmare detalj i appendix 4 (på engelska) </SPAN><NOBR>http://www.tudelft.nl/en/about-tu-</NOBR> <NOBR>delft/working-at-tu-delft/a-career-at-tu-delft/academic-staff/career-prospects/tenure-track-programme/</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">32</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_365">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329365x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p1094 ft8">ens överhuvud som förhandlar om de slutliga villkoren (om tjänstens innehåll och kandidatens program för personlig utveckling) för anställningen med denne. <SPAN class="ft227">62</SPAN></P>
<P class="p1095 ft8">Efter att dessa överenskommelser bedömts av en tenure <NOBR>track-kommitté</NOBR> så skrivs det under av institutionens överhuvud, involverad professor och dekanen. Syftet med detta är att säkerställa att tenure <NOBR>track-kandidaten</NOBR> är kvalificerad över genomsnittet inom sin grupp (assisterande eller associate professorer), har gjort mätbara framsteg och har potential att utvecklas föra att nå ett fullvärdigt professorskap. För att säkerställa detta tar dekanen hjälp från en bred fakultetskommitté för tenure tracks.<SPAN class="ft227">63</SPAN></P>
<P class="p1012 ft10">Under programmets gång dokumenteras deltagarens framsteg av deras handledare och de ska delta i ovan nämnda program för personlig utveckling. I slutet av programmet tas ett beslut om huruvida kandidaten erbjuds en fast position eller inte. Om kandidaten har klarat av programmet görs en ny plan för vilka steg som ska tas för att hon eller han ska nomine- ras till professor inom fyra år. Om kandidaten inte godkänns kan anställningen förlängas upp till ett år för att denne ska kunna hitta ett nytt jobb och universitetet kommer, om det krävs, ge stöd för att hitta en fortsatt karriär. <SPAN class="ft226">64 </SPAN>Det är kandidatens chefer, den handledande professorn och institutionens chef, i konsultation med kommittén för tenure tracks, som gör en första utvärdering av kandidaten. Det är sedan fakultetens dekan som tar det slutliga beslutet rörande om kandidaten klarar slututvärderingen och bli valbar för en professors- tjänst.</P>
<P class="p502 ft224"><SPAN class="ft224">3.4</SPAN><SPAN class="ft225">Doktorander – förbättrade förutsättningarna</SPAN></P>
<P class="p1096 ft8">Runt 40 procent av alla akademiskt anställda vid Nederländska universitet är doktorander. Av alla doktorander är ungefär hälften anställda, med vanliga arbetsvillkor. De har en lön som ungefär svarar mot en ingångslön för en ung akademiker. Resterande är så kallade externa doktorander och finansieras av företag eller via stipendier. Utländska doktorander kan dock inte söka stipendier men kan själva betala för en doktorandutbildning. Undan- taget är mindre stipendier finns att söka för studenter från utvecklingsländer.</P>
<P class="p1029 ft10">För att universitet ska kunna anställa fler doktorander har ett antal universitet genomfört ett försök med doktorandanställningar som inte är pensionsgrundande eller innehåller arbets- löshetsförsäkring. Istället får doktoranderna mer utbildning och tränas i praktiska färdig- heter. Försöket diskuteras i dagsläget i parlamentet och en rapport kommer att publiceras under året.<SPAN class="ft226">65 </SPAN>Initiativet har mötts med viss kritik från intresseorganisationer, eftersom detta ökar konkurrensen på de relativt få meriteringsanställningar som finns efter doktorand- utbildningen är avslutad. Detta anses vara ett problem särskilt i ljuset av annan kritik mot att utbildningarna förbereder studenter för en fortsatt karriär inom akademin snarare än inom privat eller offentlig sektor.<SPAN class="ft226">66</SPAN></P>
<P class="p1097 ft8">På en rad universitet, som exempelvis Amsterdams universitet, finns program som är obligatoriskt och består av en rad olika träningsmoment för <NOBR>”soft-skills”</NOBR> som projekt- planering, presentationer, och självutveckling. Sedan förra året har doktorander dessutom</P>
<P class="p1098 ft229"><SPAN class="ft239">62</SPAN><NOBR><SPAN class="ft243">http://www.tudelft.nl/en/about-tu-delft/working-at-tu-delft/a-career-at-tu-delft/academic-staff/career-</SPAN></NOBR> <NOBR>prospects/tenure-track-programme/</NOBR></P>
<P class="p1092 ft244"><SPAN class="ft239">63</SPAN><NOBR><SPAN class="ft252">http://www.tudelft.nl/en/about-tu-delft/working-at-tu-delft/a-career-at-tu-delft/academic-staff/career-</SPAN></NOBR> <NOBR>prospects/tenure-track-programme/</NOBR></P>
<P class="p1092 ft242"><SPAN class="ft239">64</SPAN><NOBR><SPAN class="ft240">http://www.tudelft.nl/en/about-tu-delft/working-at-tu-delft/a-career-at-tu-delft/academic-staff/career-</SPAN></NOBR> <NOBR>prospects/tenure-track-programme/</NOBR></P>
<P class="p228 ft229"><SPAN class="ft239">65</SPAN><SPAN class="ft243">Telefonintervju Johan Huysse, Senior policy advisor labour relations VSNU, 27 augusti</SPAN></P>
<P class="p228 ft229"><SPAN class="ft239">66</SPAN><SPAN class="ft243">Telefonintervju Rosalie Belder, Rathenau 11 augusti.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">33</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_366">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329366x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p1099 ft8">möjlighet att diskutera sina framtidsplaner för att få stöd i sin framtida karriär, oavsett om de ska stanna inom akademin eller inte.</P>
<P class="p1100 ft10">Generellt görs inga särskilda satsningar för att uppmuntra fler kvinnor att doktorera efter- som det är ungefär lika många män som kvinnor som gör det redan i dagsläget. Jämställd- hetsproblematiken återfinns, som tidigare nämnts högre upp på karriärstegen. Ett exempel på initiativ för detta är University of Groningens ”Rosalind Franklin Fellowship” med syfta att öka andelen kvinnor i seniora fasta akademiska anställningar. Programmet har varit mycket framgångsrikt och 65 procent av tidigare deltagare är nu professorer eller associate professorer. TU Delft har ett liknande initiativ för högt profilerade kvinnliga forskare. <SPAN class="ft226">67</SPAN></P>
<P class="p413 ft8">Regeringen vill ingå ett samarbete med den privata sektorn, med syfte att öka antalet personer med en doktorsexamen (oavsett finansieringsform) i privat och statlig sektor med flera hundra personer under de kommande tio åren. Syftet är delvis att stärka den neder- ländska attraktionskraften för företag, men också att öka kunskapsöverföring från universi- tet till resten av samhället.<SPAN class="ft227">68</SPAN></P>
<P class="p1101 ft229"><SPAN class="ft239">67</SPAN><NOBR><SPAN class="ft243">https://www.government.nl/binaries/government/documents/reports/2014/12/08/2025-vision-for-science-</SPAN></NOBR> <NOBR>choices-for-the-future/visie-wetenschap-eng-web.pdf</NOBR></P>
<P class="p1102 ft229"><SPAN class="ft239">68</SPAN><NOBR><SPAN class="ft243">https://www.government.nl/binaries/government/documents/reports/2014/12/08/2025-vision-for-science-</SPAN></NOBR> <NOBR>choices-for-the-future/visie-wetenschap-eng-web.pdf</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">34</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_367">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329367x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft212">4 Schweiz</P>
<P class="p1103 ft8">I Schweiz finns en stark politisk vilja att universiteten ska agera autonomt gentemot staten och en långsiktighet i landets forskningsfinansiering. De båda federala tekniska instituten</P>
<P class="p1044 ft34">ETH Zürich <SPAN class="ft10">och </SPAN>École Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL) <SPAN class="ft10">är topplacerade i flera rankingsystem och konkurrerar med de främsta universiteten i USA, Storbritannien och Asien. Tre starkt bidragande orsaker till framgångarna att många universitet arbetat strategiskt, rekryterat framgångsrika forskare och tagit hem externa medel (vid vissa universitet kommer uppemot 40 % av finansieringen från </SPAN><NOBR><SPAN class="ft10">ERC-anslag).</SPAN></NOBR><SPAN class="ft10"> Schweiz är ett av de länder i världen som har störst andel utländska forskare. År 2011 kom 57 % av alla forskare från ett annat land, en stor del (37 %) kom från Tyskland. Framförallt sticker Schweiz ut vad gäller andelen utländska postdocs (74 %), men har även många professorer från andra länder (52 %). Schweiz är även ett av de landen i världen med flest forskare i andra länder. Drygt 30 % av alla schweiziska forskare verkar i ett annat land. Det här kan jämföras med Sverige där samma siffra är drygt 10 %.</SPAN><SPAN class="ft226">69</SPAN></P>
<P class="p1104 ft10">I Schweiz på samma sätt som i Sverige en debatt kring karriärvägar för yngre forskare. Det är inte ovanligt att disputerade som vill fortsätta inom akademin måste genomföra en rad visstidsanställningar innan de kan få en tillsvidareanställning. Då det historiskt sett har funnits relativt få professurer i Schweiz så har många disputerade sökt sig utomlands för att komma vidare i karriären. Mellan åren 2000 och 2012 ökade antalet doktorsexamen med 29 %, samtidigt lämnar 54 % av de disputerade akademin inom ett år, framförallt eftersom det funnits gott om alternativa karriärvägar inom industrin.<SPAN class="ft226">70 </SPAN>Karriärvägar för unga forskare, karriärvägar för kvinnliga forskare samt internationell mobilitet är tre aspekter som anses vara viktiga för att ytterligare stärka det schweiziska forsknings- systemet. Dessa tre områden pekas bland annat ut som prioriterade områden i SNSF:s (Swiss National Science Foundation) plan för <NOBR>2017<SPAN class="ft248">–</SPAN>2020.<SPAN class="ft226">71</SPAN></NOBR></P>
<P class="p1000 ft224"><SPAN class="ft224">4.1</SPAN><SPAN class="ft225">Meriteringsanställningar i Schweiz</SPAN></P>
<P class="p1029 ft10">Runt år 2000 lagstiftade man så att det blev möjligt att erbjuda meriteringsanställningar vid Schweiziska universitet. Idag erbjuder de federala tekniska instituten (ETH Zürich och École Polytechnique Fédérale de Lausanne) och flera av de kantonska universiteten tjänster som assisterande professor med meriteringsanställning. Programmen sträcker sig över <NOBR>4<SPAN class="ft248">–</SPAN>8</NOBR> år och om kandidaterna klarar sin slutliga utvärdering erbjuds det fast anställning som associerad professor, eller i vissa fall som professor. Vid ETH är det upp till institutio- nerna att sätta upp meriteringsanställningar och i dagsläget är det bara etablerat vid hälften av institutionerna. Vid EPFL har det där emot rullats ut på hela universitetet. Kantonernas universitet har svaga incitament att ändra sina system då de redan idag är relativt fram- gångsrika med att attrahera framstående internationella forskare.</P>
<P class="p1105 ft8">I maj 2014 publicerade Schweiz federala råd en rapport med namnet <SPAN class="ft9">Measures to Encourage Young Academics in Switzerland </SPAN>för att skapa bättre förutsättningar för talangfulla unga forskare. Med denna rapport vill parlamentet sätta press på universiteten att i större utsträckning utforma och marknadsföra meriteringsanställningar snarare än</P>
<P class="p433 ft229"><SPAN class="ft239">69</SPAN><NOBR><SPAN class="ft243">http://www.nature.com/news/global-mobility-science-on-the-move-1.11602</SPAN></NOBR></P>
<P class="p1106 ft242"><SPAN class="ft239">70</SPAN><SPAN class="ft240">enligt Corina Wirth, scientific adviser to the Swiss Federal Department of Economic Affairs, Education and Research</SPAN></P>
<P class="p228 ft229"><SPAN class="ft239">71</SPAN><SPAN class="ft243">http://www.snf.ch/SiteCollectionDocuments/medienmitteilungen/mjp_gesamtausgabe_e.pdf</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">35</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_368">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329368x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p1044 ft8">tidsbegränsade <NOBR>postdoc-anställningar.</NOBR> Samtidigt är den schweiziska statens makt begränsad då många lärosäten i praktiken styrs av kantonerna. Meriteringstjänster utannonseras som vanliga universitetstjänster. Det finns även möjlighet att få en tjänst genom att hitta en värdinstitution och söka något av den schweiziska forskningsstiftelsen SNSF:s anslag.</P>
<P class="p1107 ft10">För att ge stöd till det ökande antalet assisterande professorer med meriteringsanställning så planerar SNSF att introducera ett anslag som vänder sig till denna kategori forskare. Detta anslag skulle ge nyligen utsedda assisterande professorer med meriteringsanställning en möjlighet till generös finansiering. En pilotstudie pågår för tillfället inom energi- forskning där ett antal assisterande professorer med meriteringsanställning fått anslag. För att detta program ska lyckas på bred front bedöms det som avgörande viktigt att fler universitet inför meriteringsanställningar som håller internationell standard. När pilot- omgången är över ska kandidaterna jämföras med SNSF:s ”professorsprogram” och beroende på utgången kommer eventuellt budgetarna omfördelas mellan programmen.</P>
<P class="p1108 ft224"><SPAN class="ft224">4.2</SPAN><SPAN class="ft225">Lärosäten i Schweiz som implementerat meriterings- anställningar</SPAN></P>
<P class="p1109 ft8">Det två federala instituten ETH och EPFL har använt tjänsten assisterande professor med meriteringsanställning sedan början av <NOBR>2000-talet,</NOBR> samt det kantonska universitetet University of Zürich. Nedan följer korta beskrivningar av hur deras program fungerar och vilka effekter de har gett.</P>
<P class="p731 ft208"><SPAN class="ft258">4.2.1</SPAN><SPAN class="ft259">ETH Zürich – Swiss Federal Institute of Technology Zürich</SPAN><SPAN class="ft260">72</SPAN></P>
<P class="p1085 ft223">Vid ETH Zürich har man en lång tradition av att utveckla systemet för rekrytering och befordran av unga forskare. År 2000 introducerades ett nytt system för assisterande professorer med meriteringsanställning. I likhet med de amerikanska systemen baserades det nya systemet på transparent utvärdering av tydliga kriterier och det innebar att högpresterande assisterande professorer lovades en fast anställning förutsatt att de klarade sina utvärderingar. Anställningarna löper över ungefär sex år men det är upp till respektive institution att avgöra när kandidaten är redo att befordras till associerad professor. Det blev även upp till respektive institution att bestämma om de ville införa meriteringstjänster. Det här innebar även förändringen att man på förhand, i och med publicering av assisterande professor tjänster, var tvungen att indikera om det var med meriteringsanställning eller ej. Med det nya systemet etablerades även en <NOBR>meriterings-kommitté</NOBR> med 12 associerade professorer eller professorer som utvärderar ansökningar och ger råd till ETH:s president. Vidare är det var inte tillåtet att erbjuda tillsvidareanställning till tjänster som finansierades av tredje part eftersom det då var stor osäkerhet kring fortsatt finansiering. Vid ETH erbjuds personer som beviljats anslag från något av programmen ERC eller Marie Curie tjänster som assisterande professor för tiden som anslagen täcker.</P>
<P class="p1110 ft223">Sedan 2003 har antalet assisterande professorer med meriteringsanställning varit på ungefär samma nivå. I riktlinjerna för assisterande professorer med meriteringstjänst står det att den högsta åldern för att få en sådan tjänst är 35år. Den främsta anledningen är att man vill att kandidaterna ska ha goda möjligheter att fortsätta sin akademiska karriär. Vid graviditet förlängs tjänsten som assisterande professor automatiskt ett år. Assisterande professorer med meriteringsanställning vid ETH har stor frihet och ansvarar för sin egen forskning och undervisning utan att vara underordnade äldre professorer. Tjänster som assisterande professor med meriteringsanställning anses därför vara väldigt eftertraktade</P>
<P class="p1111 ft262"><SPAN class="ft261">72 </SPAN>http://www.facultyaffairs.ethz.ch/docs/faculty_handbook_e</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">36</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_369">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329369x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p1112 ft8">eftersom det ger stor frihet i forskning och undervisning. De rår sina egna budgetar, har relativt lite undervisning och undanhålls administrativa arbetsuppgifter. Vid ETH upplever man att dessa tjänster bidragit till att locka unga talangfulla forskare och därmed stärka universitetets konkurrensförmåga. Efter åtta år (Fyra plus fyra år) får assisterande professorer utan meriteringstjänst ej förlängd tjänst om de inte söker en ledig professors- tjänst vid ETH.</P>
<P class="p1025 ft10">År 2010 hade ETH 47 kvinnliga professorer vilket motsvarade ungefär 11 % av det totala antalet professorer. Införandet av meriteringstjänster för assisterande professorer har haft en positiv inverkan på andelen kvinnor och idag är 26 % av de assisterande professorerna kvinnor. Ett annat grepp var att presidenten alltid gjorde en personlig intervju med kvinnor som kvalificerat sig bland toppkandidaterna för en meriteringstjänst. Statistiken visar att andelen kvinnor med meriteringstjänst motsvarar andelen kvinnliga sökande. Samtidigt är ETH inte nöjda med det här resultatet och 2007 avsatte presidenten särskilda medel som fick användas att anställa kvinnliga professorer, om institutionerna hittade starka kandidater.</P>
<P class="p15 ft236">Urvalskommittéernas sammansättning och arbetssätt</P>
<P class="p1031 ft8">Varje gång en assisterande professor med meriteringstjänst ska tillsättas sätter institutionen i fråga samman ett förslag på urvalskommitté som de lämnar till <SPAN class="ft9">Freigabegespräche</SPAN>. Det måste vara minst två kvinnor på lista varav en måste vara professor. Kommittén ska bestå av följande medlemmar:</P>
<P class="p1113 ft10"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft228">Institutionschef (från en annan institution)</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft228">Kontaktperson föreslagen av institutionen och institutet</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft228">Fyra representanter från ETH, t ex professorer, forskare, studenter inom området</SPAN></P>
<P class="p42 ft10"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft228">Representant från ETH Lausanne, givet att inriktningen finns där</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft228">Representant från University of Zürich, givet att inriktningen finns där</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft228">Ungefär tre områdesexperter där åtminstone två måste vara från ett annat land</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft228">Representant från industrin, om det är lämpligt</SPAN></P>
<P class="p1114 ft10">Då urvalskommittén ska representera expertisen inom området så använder ETH sig inte av rekommendationsbrev. Sammansättningen diskuteras under <SPAN class="ft34">Freigabegespräche </SPAN>där eventuella kompletteringar kan föreslås. Det slutgiltiga beslutet om kommitténs samman- sättning fattas av presidenten vid ETH. Ordförande för kommittén är alltid en institutions- chef från en annan avdelning och denna ansvarar för att sammankalla gruppen, ansvara för intervjuerna samt att förklara kommitténs beslut för presidenten. Det första mötet sätts fyra till sex veckor efter sista ansökningsdag så att medlemmarna i kommittén ges möjlighet att sätta sig in i ansökningshandlingarna. Deltagarna i kommittén ombeds när de får ansök- ningarna att rangordna kandidaterna enligt ordningen A=toppkandidat, B=reserv och C=ej kvalificerad. Vidare trycker man på att primärt bedöma kandidaternas vetenskapliga excellens. Subordinerade kriterier är överenstämmelsen med önskemål i ansökan (ofta erfarenhet av undervisning och samverkan med industrin) samt om kandidaten är kvinna. För en tjänst som assisterande professor ska den sökande inte vara över 35år. Kommittén lämnar ett förslag med tre kandidater till presidenten.</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">37</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_370">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329370x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft236">Förhandling innan tillträde</P>
<P class="p1034 ft10">När en kandidat valts ut bjuds denna in till ETH vid ett eller två tillfällen för att förhandla tjänstens villkor. Den första delen handlar om att ge personen en överblick över institution- ens infrastruktur och utrustning för att ETH ska kunna ta emot önskemål om komplette- ringar inför tillträdet. Vidare syftar detta möte till att kandidaten ska framföra sina krav vad gäller personal, ersättningsnivåer och uppstartsbidrag. Vid detta möte informeras kandidaten även om gällande ETH:s regler gällande bland annat lön, semester, skyldig- heter, patent, extra aktiviteter och anställning av personal. Vid ETH lägger man även stort fokus på att ge stöd till kandidatens respektive om han eller hon ska etablera sig i Schweiz. Det handlar framförallt om att ge information relaterad till etableringen samt tips och stöd för att hitta en relevant anställning åt kandidatens respektive.</P>
<P class="p1111 ft236">Efter anställning</P>
<P class="p1115 ft8">Alla kvinnliga medarbetare på ETH har rätt till fyra månaders betald ledighet när de fött barn och fäder berättigas fem betalda ledigdagar. Kvinnliga assisterande professorer som skaffar barn kan skjuta fram sin tjänst ett år. Lönen består av en grundlön samt ett antal tillägg som baseras på kandidatens erfarenheter. Varje år på ETH ökar man på lönen med ett tillägg upp till 12år. För assisterande professorer som erbjuds en fastanställning finns det möjlighet att förhandla upp sin lön och då baseras den på prestation och vilka löner andra professorer, med liknande erfarenhet, ligger på.</P>
<P class="p731 ft255"><SPAN class="ft253">4.2.2</SPAN><SPAN class="ft254">École Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL)</SPAN></P>
<P class="p1116 ft10">När Patrick Aebischer tillträde som president för EPFL 1999 satte han målet att omvandla lärosätet från att ha varit en bra ingenjörsskola till att bli ett världsledande tekniskt forsk- ningsuniversitet. Idag är EPFL ett av de absolut högst rankade universiteten i världen enligt bland annat Leiden Ranking. <SPAN class="ft226">73 </SPAN>Aebischer menar att införandet meriteringsanställ- ningar för assisterande professorer troligtvis var den viktigaste förändringen för att nå den framskjutna positionen.<SPAN class="ft226">74 </SPAN>Programmet har lyckats attrahera många talangfulla unga forskare eftersom forskarna har getts möjligheten att bli självständiga tidigt i sin karriär. Enligt Aebischer fanns det inledningsvis ett visst motstånd bland befintliga professorer men efterhand har alla insett vinsterna med att kunna konkurrera om de främsta forsk- ningstalangerna.</P>
<P class="p1117 ft8">Anställningarna sträcker sig över åtta år där ansökan om befordran ska lämnas in senast sex år efter tillträde. Under tjänsteperioden har den anställda årliga utvecklingssamtal med sin dekan och under det fjärdeåret genomförs en mer omfattande halvtidsutvärdering av forskningen och undervisningen där man även tar in extern expertis. För forskare som får en meriteringsanställning finns det möjlighet att få en senior forskare vid institutionen som mentor. Det här är dock frivilligt.</P>
<P class="p1118 ft8">Den slutliga utvärderingen utförs både på skol- och universitetsnivå och även för denna utvärdering tar man in externa experter. Det är skolan som väljer de externa experterna och motiverar valet mot universitetsledningen. Riktmärket är sex externa experter och hälften av experterna ska väljas utan att tillfråga kandidaten. I ansökan ska det även finnas ett antal referensbrev och <NOBR>4<SPAN class="ft234">–</SPAN>5</NOBR> av dessa ska vara skrivna av ledande forskare inom det specifika fältet som är oberoende i förhållande till kandidaten. Om en expert inte är en toppforskare</P>
<P class="p1119 ft229"><SPAN class="ft239">73</SPAN><SPAN class="ft243">http://www.leidenranking.com/ranking/2015</SPAN></P>
<P class="p228 ft229"><SPAN class="ft239">74</SPAN><SPAN class="ft243">http://www.labtimes.org/i50/i_06.lasso</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">38</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_371">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329371x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p1120 ft8">från ett ledande lärosäte ska detta motiveras i ansökan. Utvärderingsprocessen för merite- ringsanställning får ej överskriva ett år.</P>
<P class="p861 ft10">Kriterierna som bedöms vid den slutliga utvärderingen är:</P>
<P class="p1121 ft59"><SPAN class="ft197">Forskning: </SPAN>kvalitet på forskning (bibliometri, internationellt erkännande, gästföreläsningar etc), utmärkelser, finansiering, teknisk innovation</P>
<P class="p1122 ft59"><SPAN class="ft197">Undervisning och utbildning: </SPAN>Kvalitet och omfattning av undervisning, handledning av bachelor och masterprojekt samt handledning av doktorander</P>
<P class="p886 ft200"><SPAN class="ft263">Potential: </SPAN>Vetenskaplig, undervisningsmässig och teknisk utveckling och vision <SPAN class="ft263">Övriga aktiviteter: </SPAN>Deltagande i samhällsrelevanta aktiviteter, <NOBR>spin-offs</NOBR></P>
<P class="p1123 ft8">De med meriteringsanställning som slutligen befordras till associate professor garanteras tillsvidareanställning</P>
<P class="p1083 ft10">Under perioden 2010 till 2014 tillsatte man 132 assisterande professorer med meriterings- tjänst varav 21 % var kvinnor. Idag är ungefär 50 % av alla nyanställningar vid EPFL assisterande professorer med en meriteringsanställning. Av 68 personer som haft en meriteringsanställning har 47 stycken (68 %) fått en fast anställning (samma andel för män och kvinnor), 29 av dessa var 2014 associate professor och 18 hade blivit befordrade till <NOBR>full-professor.</NOBR> Ett bevis att dessa individer verkligen är framstående forskare är att ungefär hälften av dem har beviljats startanslag från det Europeiska forskningsrådet (ERC). Av de 68 personerna har 21 har lämnat EPFL varav 7 inte klarade utvärderingen för att få en tillsvidareanställning.</P>
<P class="p1117 ft8">Aebischer menar att anslag från ERC varit det kanske viktigaste instrumentet för att lyckas implementera denna karriärstruktur då ungefär hälften av alla professorer som haft en meriteringsanställning har haft <NOBR>ERC-anslag.</NOBR> Under perioden <NOBR>2007<SPAN class="ft234">–</SPAN>2013</NOBR> var EPFL fjärde bäst i Europa på att få <NOBR>ERC-anslag.<SPAN class="ft227">75</SPAN></NOBR></P>
<P class="p430 ft236">Rekrytering av kvinnliga forskare</P>
<P class="p1018 ft10">EPFL har även blivit omskrivna för att vid ett tillfälle ha utlyst en meriteringstjänst som enbart riktade sig till kvinnor, för att öka jämställdheten bland personalen. Enligt schweizisk lag får utlysningar om tjänster hos statliga universitet inte specificera kön. EPFL menar dock att det varit möjligt då tjänsten är sponsrad av ett företag. Vidare menar man att det här är ett steg i en mer omfattande strategi för att få fler kvinnor att söka forskartjänster. Idag är bara 11 % av de fast anställda forskarna kvinnor vid EPFL. Kvinnor med en meriteringstjänst som blir gravida får ett års förlängning av sin anställning och utvärdering.</P>
<P class="p1124 ft255"><SPAN class="ft253">4.2.3</SPAN><SPAN class="ft254">University of Zürich</SPAN></P>
<P class="p1125 ft10">Vid University of Zürich (UZH) implementerade man assisterande professor med merite- ringsanställning år 2001. Dessa meriteringsanställningar tilldelas högpresterande unga forskare om fakulteten i fråga kan erbjuda en professur inom området. Beslut om merite- ringstjänst fattas alltså på fakultetsnivå. Forskare som genomfört habilitering eller jämförbar excellent forskning och undervisning kan söka tjänsterna. Befordran till en (meriterad) associerad professor eller i vissa fall professor sker efter sex år om utvärde- ringarna av forskningen och undervisningen är positiva. Fakulteterna är ansvariga för</P>
<P class="p1126 ft229"><SPAN class="ft117">75 </SPAN>http://www.cesaer.org/content/assets/docs/Documents_2014/EPFL_CESAER_May_2014.pdf</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">39</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_372">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329372x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p1127 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
<P class="p1128 ft10">utvärderingarna som sätter ihop utvärderingsgruppen. Denna grupp ska innefatta externa experter. Det slutgiltiga beslutet om meritering gör av universitetets exekutiva styrelse och universitetsstyrelsen. För professurer finansierade av universitetet måste det finnas öron- märkta pengar för kandidaterna som är tillgängliga efter sex år. År 2013 hade ungefär</P>
<P class="p1129 ft8">20 % av universitetets assisterande professorer en meriteringsanställning. År 2012 hade alla assisterande professorer med meriteringsanställning blivit befordrade till tillsvidare- anställd professor.</P>
<P class="p1130 ft224"><SPAN class="ft224">4.3</SPAN><SPAN class="ft225">Främjande av unga kvinnliga forskares karriärvägar</SPAN></P>
<P class="p1131 ft8">Kvinnliga forskare är underrepresenterade vid de schweiziska universiteten. År 2012 uppgick andelen kvinnliga forskare till 32 % och andelen kvinnliga professorer var 26 %. Även om andelen kvinnliga forskare ökar snabbare än andelen män så uppfattas den här könsfördelningen som ett problem i systemet.<SPAN class="ft227">76 </SPAN>Andelen kvinnliga doktorander har gradvis ökat de senaste decennierna, från 34,6 % år 2000 till 43,2 % år 2012. För att nå en jämn könsfördelning har staten, kantonerna och universiteten vidtagit en rad åtgärder. I tabellen nedan redovisas några exempel.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t76">
<TR>
<TD class="tr5 td352"><P class="p216 ft264">Aktivitet</P></TD>
<TD class="tr5 td353"><P class="p22 ft264">Genomförare</P></TD>
<TD class="tr5 td354"><P class="p22 ft264">Beskrivning</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td355"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td356"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td357"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td352"><P class="p216 ft265">Gender Campus (pågående)</P></TD>
<TD class="tr10 td353"><P class="p22 ft265">Swiss University</P></TD>
<TD class="tr10 td354"><P class="p22 ft265">Nationell plattform för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td352"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td353"><P class="p22 ft265">Conference och State</P></TD>
<TD class="tr5 td354"><P class="p22 ft265">jämställdhet, jämställdhets-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td352"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td353"><P class="p22 ft265">Secretariat for Education,</P></TD>
<TD class="tr5 td354"><P class="p22 ft265">studier och stöd för att</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td352"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td353"><P class="p22 ft265">Research and Innovation</P></TD>
<TD class="tr25 td354"><P class="p22 ft265">utveckla jämställda karriär-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td352"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td353"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr10 td354"><P class="p22 ft265">vägar inom akademin.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td355"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td356"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
<TD class="tr42 td357"><P class="p22 ft148"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td352"><P class="p216 ft265">Gender equality grant</P></TD>
<TD class="tr19 td353"><P class="p22 ft265">SNSF</P></TD>
<TD class="tr19 td354"><P class="p22 ft265">Vänder sig till kvinnor som</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td352"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td353"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td354"><P class="p22 ft265">redan fått <NOBR>SNSF-anslag.</NOBR> Det</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td352"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td353"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td354"><P class="p22 ft265">omfattar 1000 CHF och ska</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td352"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td353"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td354"><P class="p22 ft265">användas för att utveckla</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td352"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td353"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td354"><P class="p22 ft265">karriären genom bl.a.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td352"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td353"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td354"><P class="p22 ft265">mentorskap, coachning,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td352"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td353"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td354"><P class="p22 ft265">utbildning eller nätverkande</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td355"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td356"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
<TD class="tr26 td357"><P class="p22 ft100"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td352"><P class="p216 ft265">Equal Opportunity at Universities</P></TD>
<TD class="tr19 td353"><P class="p22 ft265">Swiss University</P></TD>
<TD class="tr19 td354"><P class="p22 ft265">De kantonska universiteten</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td352"><P class="p216 ft265"><NOBR>2013<SPAN class="ft93">–</SPAN>2016</NOBR></P></TD>
<TD class="tr5 td353"><P class="p22 ft265">Conference</P></TD>
<TD class="tr5 td354"><P class="p22 ft265">har gemensamt tagit fram</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td352"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td353"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td354"><P class="p22 ft265">och implementerat en plan</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td352"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td353"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td354"><P class="p22 ft265">för att skapa jämnare</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td352"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td353"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr25 td354"><P class="p22 ft265">könsfördelning med mätetal</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td352"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td353"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr5 td354"><P class="p22 ft265">för jämställdhet.</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t77">
<TR>
<TD class="tr19 td59"><P class="p22 ft265">Marie <NOBR>Heim-Vögtlin</NOBR> (MHV) och PRIMA</P></TD>
<TD class="tr19 td40"><P class="p22 ft265">SNSF</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td59"><P class="p22 ft265">(Promoting Women in Academia)</P></TD>
<TD class="tr5 td40"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p0 ft266">Riktar sig mot kvinnliga doktorander och postdocs som blivit tvungna att ta paus eller reducera omfattningen av sina forskarstudier på grund av familjebildning.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p228 ft267"><SPAN class="ft267">4.4</SPAN><SPAN class="ft268">Stipendier för utländska doktorander</SPAN></P>
<P class="p1132 ft131">Den schweiziska staten delar, genom FCS (Federal Commission for Scholarships for Foreign Students), ut doktorandstipendier till utländska <NOBR>topp-studenter.</NOBR> Stipendiet avser doktorandstudier på heltid under max tre år vid ett schweiziskt universitet, och kan ej</P>
<P class="p419 ft262"><SPAN class="ft261">76 </SPAN><NOBR>http://ec.europa.eu/research/swafs/pdf/pub_gender_equality/she_figures_2015-leaflet-web.pdf</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_4">
<P class="p0 ft10">40</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_373">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329373x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft10">kombineras med en deltidstjänst vid universitet i andra länder. Stipendier omfattar en månadsersättning på ungefär 2000 CHF, undantag från universitetens studieavgifter (gäller ej för EPFL), 300 CHF i bostadsbidrag, <NOBR>1-års</NOBR> resekort som ger halva priset på kollektiv- trafik samt inbjudningar till rådgivning och sociala aktiviteter. För <NOBR>icke-EU</NOBR> medborgare ingår även en schweizisk sjukförsäkring samt ett schablonbelopp för resor som betalas ut efter disputation. Vid utvärderingen av ansökningarna bedömer kommissionen tre kriterier; 1) kandidatens akademiska profil och forskningskapacitet, 2) det föreslagna forsknings- projektets originalitet och metodologiska rimlighet samt 3) kvalitén på handledningen och utsikterna för framtida forskningssamarbeten.</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">41</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_374">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329374x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft212">5 Singapore</P>
<P class="p1133 ft8">För att förstå karriärsystemet för unga forskare i Singapore är det viktigt att väga in hur universitetssystemet i sin helhet utvecklats de senaste decennierna och hur betydelsefullt det anses vara för landets strategiska inriktning.</P>
<P class="p1134 ft10">Singapore är en önation på blott 710 km<SPAN class="ft226">2</SPAN>, med en befolkning på 5,5 miljoner<SPAN class="ft226">77 </SPAN>och den tredje högsta BNP per capita (82 800 USD<SPAN class="ft226">78</SPAN>, köpkraftsjusterat) i världen. Förutom sitt strategiska läge vid en av världens mest trafikerade sjöleder saknar Singapore naturresurser och därför har landets strategiska utveckling genomgående fokuserat på humankapitalet. På 1950- och <NOBR>1960-talet</NOBR> utbildades människor för att kunna stödja uppbyggnaden av en tillverkningssektor (framför allt elektronikprodukter), sedermera för allt mer avancerade uppgifter såväl inom tillverkning som inom finanssektorn. Centralt läge i Sydostasien, utmärkt infrastruktur och politisk och finansiell stabilitet är faktorer som har fått många multinationella företag att förlägga regionala huvudkontor till Singapore.</P>
<P class="p1048 ft10">Även idag finns humankapitalet tydligt i fokus i Singapores strategiska plan. Landets regering prioriterar satsningar på utbildning, forskning och innovationsstöd. Forskning ses som en viktig bas för inhemska innovationer och det stärkta ekosystem som vuxit fram har attraherat duktiga forskare från hela världen att söka sig till forskningsinstitut och universi- tet i Singapore. Regeringen använder också det starka innovationsekosystemet och den goda tillgången på högutbildade människor för att locka internationella företag att göra investeringar i landet i verksamheter som är forskningsbaserade eller för avancerad till- verkning.</P>
<P class="p1135 ft8">Utbildningsbudgeten på 12,1 miljarder <NOBR>Singapore-dollar</NOBR> (SGD) (71,5 miljarder SEK)<SPAN class="ft227">79 </SPAN>är den näst största utgiftsposten i statsbudgeten<SPAN class="ft227">80</SPAN>, efter försvar och har nästan fördubblats sedan 2005 då 6,1 miljarder SGD avsattes för utbildning. Under perioden har även andelen som går till högre utbildning ökat från 36 procent 2005 till 44 procent 2014.</P>
<P class="p1047 ft8">Att Singapores regering lyckats med sin medvetna politik att stärka landets konkurrens- kraft genom att positionera landet som en innovations- och utbildningshub framgår, inte minst av Singapores framstående placering på de flesta internationella rankinglistor, så som <SPAN class="ft9">INSEAD Global Innovation Index </SPAN>(inom <NOBR>top-tio</NOBR> sedan 2007)<SPAN class="ft227">81</SPAN>, <SPAN class="ft9">Global Competitive- ness Index </SPAN>(inom <NOBR>top-fem</NOBR> sedan 2005)<SPAN class="ft227">82 </SPAN>och <SPAN class="ft9">IMD:s Competitivness Ranking </SPAN>(inom <NOBR>top-fem</NOBR> sedan 2010)<SPAN class="ft227">83</SPAN>. I WEF:s <SPAN class="ft9">Human Capital Report 2015 </SPAN>placerar sig Singapore på 24:e plats.</P>
<P class="p537 ft224"><SPAN class="ft224">5.1</SPAN><SPAN class="ft225">Universitetssystemet i Singapore</SPAN></P>
<P class="p1136 ft59">Singapore har sex offentligfinansierade universitet; två av dem är väletablerade, inter- nationellt kända och högt rankade i globala rankinglistor; <SPAN class="ft197">National University of Singapore</SPAN></P>
<P class="p1137 ft229"><SPAN class="ft239">77</SPAN><SPAN class="ft243">2014; Department of Statistics, Government of Singapore, tillgänglig på: </SPAN><NOBR><A href="http://www.singstat.gov.sg/statistics/latest-data%2314">http://www.singstat.gov.sg/statistics/latest-data#14</A></NOBR></P>
<P class="p1092 ft242"><SPAN class="ft239">78</SPAN><SPAN class="ft240">2014; CIA - The World Factbook, tillgänglig på: </SPAN><NOBR><A href="https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/sn.html">https://www.cia.gov/library/publications/the-world-</A></NOBR><A href="https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/sn.html"> factbook/geos/sn.html</A></P>
<P class="p228 ft244"><SPAN class="ft239">79</SPAN><SPAN class="ft252">Riksbankens växelkurs för Singapore dollar från 22 september 2015; 1 SGD = 5,91 SEK.</SPAN></P>
<P class="p228 ft242"><SPAN class="ft239">80</SPAN><SPAN class="ft240">Sveriges budget för utgiftsomr. 16, utbildning och universitetsforskning, utfall 2014; 59,4 miljarder SEK</SPAN></P>
<P class="p228 ft242"><SPAN class="ft239">81</SPAN><A href="http://www.globalinnovationindex.org/"><SPAN class="ft240">http://www.globalinnovationindex.org/</SPAN></A></P>
<P class="p228 ft242"><SPAN class="ft239">82</SPAN><A href="http://www.weforum.org/"><SPAN class="ft240">http://www.weforum.org/</SPAN></A></P>
<P class="p228 ft229"><SPAN class="ft239">83</SPAN><A href="http://www.imd.org/"><SPAN class="ft243">http://www.imd.org/</SPAN></A></P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">42</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_375">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329375x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p1138 ft59">(NUS) med ca 38 000 studenter och <SPAN class="ft197">Nanyang Technological University </SPAN>(NTU) med omkring 33 500 studenter.</P>
<P class="p1139 ft59">De övriga universiteten är specialiserade, som <SPAN class="ft197">Singapore Management University </SPAN>(SMU) eller förhållandevis små och nystartade. Det finns också yrkeshögskolor.</P>
<P class="p1140 ft8">NUS omsättning är ca 1,6 miljarder SGD (9,4 miljarder SEK) varav 1,2 miljarder SGD (7,1 miljarder SEK) kommer från statens utbildningsbudget. För NTU gäller att omsätt- ningen är ca 1,5 miljarder SGD (8,9 miljarder SEK) varav 800 miljoner SGD (4,7 miljard- er SEK) kommer från statens utbildningsbudget. Övriga intäkter kommer från studie- avgifter och forskningsanslag.<SPAN class="ft227">84</SPAN></P>
<P class="p1047 ft8">En mer ingående beskrivning av Singapores universitet, särskilt NTU finns i Tillväxtanalys rapport om styrning av universitet.<SPAN class="ft227">85 </SPAN>En mer ingående beskrivning av forskningsfinansiärer och utförare i Singapore finns i Tillväxtanalys rapport om indikatorer och strategier för internationalisering av forskning och innovation.<SPAN class="ft227">86</SPAN></P>
<P class="p542 ft224"><SPAN class="ft224">5.2</SPAN><SPAN class="ft225">Autonomireformen</SPAN></P>
<P class="p1141 ft10">I april 2005 accepterade regeringen det förslag för utökad autonomi för NUS, NTU och SMU som en utredning hade lagt fram.<SPAN class="ft226">87 </SPAN>I rekommendationerna ingick att universiteten skulle omvandlas till <NOBR>icke-vinstdrivande</NOBR> företag vilket skulle ge dem administrativ och finansiell autonomi och därmed skulle ge dem frihet att själva utveckla strategier för utbildning och forskning för att förbättra studenternas upplevelser och höja universitetens internationella anseende. Tanken var också att företagsformen skulle signalera att universitetet tillhör intressenterna, som därför skulle engagera sig starkare i den framtida utvecklingen, istället för att söka vägledning hos regeringen. Den finansiella autonomin innebär att universiteten själva får avgöra om de vill satsa mer på utbildning eller forskning, mer på personal eller infrastruktur. Denna frihet att bestämma över publika medel innebär ett större ansvar för universitetens ledningar och styrelser.</P>
<P class="p1142 ft8">Följande erfarenhet reflekterar universitetens autonomi; Då Tillväxtanalys försökte sätta upp en intervju med en representant för Singapores utbildningsdepartement (<SPAN class="ft9">Ministry of Education; </SPAN>MoE), avböjde de med motiveringen att de inte har några synpunkter i denna fråga – ansvaret ligger helt på universiteten.</P>
<P class="p1143 ft33">Inför denna rapport intervjuade vi företrädare för de två största universiteten, NUS och NTU. Vi noterade att de var för sig hade hämtat inspiration från karriärsystemen vid framstående amerikanska universitet – <SPAN class="ft29">UC Berkeley </SPAN>respektive <SPAN class="ft29">Stanford University</SPAN>. De har sedan anpassat systemen till sin egen verksamhet och utvecklat dem vidare självständigt. Vi noterar dock att systemen sinsemellan är ganska lika och väljer av platsskäl och för att ge en sammanhållen beskrivning att presentera enbart NUS system i denna rapport.</P>
<P class="p388 ft229"><SPAN class="ft239">84</SPAN><SPAN class="ft243">NUS årsredovisning 2014 och NTU årsredovisning 2014.</SPAN></P>
<P class="p1144 ft242"><SPAN class="ft239">85</SPAN><SPAN class="ft240">Tillväxtanalys, PM 2014:25 ”Styrning och organisation av universitet – En internationell utblick med åtta exempel”, tillgänglig på: </SPAN><NOBR><A href="http://www.tillvaxtanalys.se/sv/publikationer/pm/working-paper-pm/2014-12-08-styrning-och-organisation-av-universitet---en-internationell-utblick-med-atta-exempel.html">http://www.tillvaxtanalys.se/sv/publikationer/pm/working-paper-pm/2014-12-08-</A></NOBR><A href="http://www.tillvaxtanalys.se/sv/publikationer/pm/working-paper-pm/2014-12-08-styrning-och-organisation-av-universitet---en-internationell-utblick-med-atta-exempel.html"> </A><NOBR><A href="http://www.tillvaxtanalys.se/sv/publikationer/pm/working-paper-pm/2014-12-08-styrning-och-organisation-av-universitet---en-internationell-utblick-med-atta-exempel.html">styrning-och-organisation-av-universitet---en-internationell-utblick-med-atta-exempel.html</A></NOBR></P>
<P class="p1044 ft244"><SPAN class="ft239">86</SPAN><SPAN class="ft252">Tillväxtanalys, Svar Direkt 2014:09, ”Indikatorer och strategier för internationalisering av forskning och innovation – en översikt med exempel från flera länder”. Tillgänglig på: </SPAN><NOBR><A href="http://www.tillvaxtanalys.se/sv/publikationer/svar-direkt/svar-direkt/2014-07-17-indikatorer-och-strategier-for-internationalisering-av-forskning-och-innovation---en-oversikt-med-exempel-fran-flera-lander.html">http://www.tillvaxtanalys.se/sv/publikationer/svar-direkt/svar-direkt/2014-07-17-indikatorer-och-strategier-for-</A></NOBR><A href="http://www.tillvaxtanalys.se/sv/publikationer/svar-direkt/svar-direkt/2014-07-17-indikatorer-och-strategier-for-internationalisering-av-forskning-och-innovation---en-oversikt-med-exempel-fran-flera-lander.html"> </A><NOBR><A href="http://www.tillvaxtanalys.se/sv/publikationer/svar-direkt/svar-direkt/2014-07-17-indikatorer-och-strategier-for-internationalisering-av-forskning-och-innovation---en-oversikt-med-exempel-fran-flera-lander.html">internationalisering-av-forskning-och-innovation---en-oversikt-med-exempel-fran-flera-lander.html</A></NOBR></P>
<P class="p1145 ft229"><SPAN class="ft239">87</SPAN><SPAN class="ft243">Rapport från UAGF Steering Committee, ”Autonomous Universities – Towards Peak of Excellence”, tillgänglig på: </SPAN><A href="http://www.moe.gov.sg/media/press/2005/UAGF%20Final%20Report.pdf">http://www.moe.gov.sg/media/press/2005/UAGF%20Final%20Report.pdf </A>(senast nedladdad 25 aug 2014)</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">43</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_376">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329376x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p228 ft224"><SPAN class="ft224">5.3</SPAN><SPAN class="ft225">National University of Singapore</SPAN></P>
<P class="p1018 ft10"><SPAN class="ft34">National University of Singapore </SPAN>(NUS) grundades 1905 som ett litet medicinskt college och har sedan dess vuxit och utvecklats till Asiens främsta lärosäte. Universitetet är rankat på plats 12 i QS <SPAN class="ft34">University Rankings 2015/16 </SPAN>(det högst rankade universitetet i Asien). NUS blev ett autonomt universitet 2005 och dess relation med MoE regleras genom ett prestationsavtal där universitetet förbinder sig till vissa mål, som kan handla om vilka kurser som ska erbjudas och antalet studenter som universitetet ska ta emot. Anslagen styrs av hur många studenter som tar examen, hur många av dessa som får jobb och vilken lön de får. Varje år sker en prestationsgranskning och vart femte år är denna granskning mer omfattande, då MoE även bjuder in en internationell granskningspanel.</P>
<P class="p1000 ft224"><SPAN class="ft224">5.4</SPAN><SPAN class="ft225">Karriärsystem med årlig utvärdering</SPAN></P>
<P class="p1146 ft10">Fram till år 2000 hade NUS ett karriärsystem som byggde på brittisk tradition. Därefter infördes ett nytt system, med ett amerikanskt system som förlaga. NUS karriärsystem bygger på tre tjänstenivåer; assistant professor, associate professor och professor. Den första är en tidsbegränsad anställning, de två senare fasta anställningar. Detta gäller med undantag för de 20 procent anställda som har valt <SPAN class="ft34">Educator Track</SPAN>, där forskning är under- ordnat och istället en dubbelt så hög undervisningsplikt utgör kärnan i anställningen. Inom <SPAN class="ft34">Educator Track </SPAN>erbjuds initialt ett femårskontrakt och senare en tillsvidareanställning med sex månaders uppsägningstid från båda sidor.</P>
<P class="p1090 ft10">Innehavare av dessa tjänster utgör fakulteten, för närvarande 2 400 personer. Universitetet tillämpar ett system för årlig prestationsutvärdering av all fakultetspersonal. Varje person utvärderas inom de tre kategorierna undervisning, forskning och service.<SPAN class="ft226">88 </SPAN>I varje kategori finns tre utfall; <SPAN class="ft34">excellent</SPAN>, <SPAN class="ft34">average </SPAN>och <SPAN class="ft34">below average</SPAN>. Den årliga utvärderingen påverkar beslut om befordran och fastanställning. Dessutom ligger utfallet i utvärderingen till grund för att fastställa en årlig bonus för varje fakultetsmedlem. Bonusnivåerna varierar från 0 till 1,5 månadslöner extra varje år. Den som får bedömningen <SPAN class="ft34">below average </SPAN>får ingen bonus.</P>
<P class="p433 ft224"><SPAN class="ft224">5.5</SPAN><SPAN class="ft225">Nyanställning och befordran av unga forskare</SPAN></P>
<P class="p1147 ft8">Förutsättningarna för att kunna söka en tjänst som assistant professor varierar mellan fakulteterna. Inom naturvetenskap så förväntas kandidaterna ha minst en eller två post- doktorperioder bakom sig, medan i andra discipliner, som ingenjörsvetenskap, ekonomi och humaniora kan det räcka med avlagd doktorsexamen.</P>
<P class="p1148 ft8">Varje nyanställd assistant professor får ett fyraårskontrakt som i princip alltid följs av ett treårskontrakt. Förutom den årliga utvärderingen så genomgår varje assistant professor en formell utvärdering <NOBR>(<SPAN class="ft9">mid-term</SPAN></NOBR><SPAN class="ft9"> review</SPAN>) i slutet av fyraårskontraktet. För detta samman- ställer kandidaten en dossier som beskriver vilka resultat som uppnåtts inom de tre områdena. Utvärderingen av <NOBR><SPAN class="ft9">mid-term</SPAN></NOBR><SPAN class="ft9"> review </SPAN>görs av en avdelningskommittee och resultatet kategoriseras på tre nivåer;</P>
<P class="p316 ft10"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft269">Kandidaten är på god väg i karriären och förväntas kunna ansöka om fastanställning</SPAN></P>
<P class="p1149 ft59"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft270">Kandidaten har gjort bra ifrån sig, men behöver förbättra vissa aspekter innan hen kan ansöka om fastanställning</SPAN></P>
<P class="p1113 ft10"><SPAN class="ft10">3.</SPAN><SPAN class="ft269">Kandidaten uppfyller inte kriterierna</SPAN></P>
<P class="p1150 ft229"><SPAN class="ft117">88 </SPAN>Kategorin service omfattar uppdrag, ex vis kommitteearbete, inom universitetet, såväl som utanför.</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">44</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_377">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329377x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p1071 ft59">Oavsett utfallet i <NOBR><SPAN class="ft197">mid-term</SPAN></NOBR><SPAN class="ft197"> review </SPAN>erbjuds alla assistant professors ytterligare ett anställ- ningskontrakt, denna gång för tre år.</P>
<P class="p1085 ft10">Ansökan om fastanställning kan göras när som helst under treårskontraktet och kan antingen initieras av avdelningens granskningskommittee eller genom att kandidaten själv tar initiativ. Ansökan är alltid en kombinerad ansökan om befordran till associate professor och fastanställning vid universitetet. Varje assistant professor har två chanser att ansöka. De kandidater som inte blir accepterade för befordran och fastanställning vid andra försöket får ingen ytterligare chans utan måste lämna NUS när deras treårskontrakt går ut. Kvinnliga assistant professors har rätt till 6 månaders betald föräldraledighet och kan få upp till två år extra att meritera sig inför befordran/fastanställning. Betald föräldraledighet och extra tid erbjuds inte män. Processen innehåller 8 steg, som beskrivs i det följande.</P>
<P class="p1151 ft10"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft269">Precis som för </SPAN><NOBR><SPAN class="ft34">mid-term</SPAN></NOBR><SPAN class="ft34"> review </SPAN>sammanställer kandidaten sin dossier.</P>
<P class="p1152 ft10"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft269">Utöver förfarandet i </SPAN><NOBR><SPAN class="ft34">mid-term</SPAN></NOBR><SPAN class="ft34"> review </SPAN>så skickas kandidatens dossier till utvalda externa granskare, som ska vara experter inom kandidatens vetenskapsområde. De externa experterna ombeds inkomma med ett skriftligt utlåtande om kandidatens prestationer och förutsättningar för befordran. Kandidaten ska själv ge förslag till sex externa granskare. Ytterligare sex externa granskare föreslås av avdelningen. Av de föreslagna expertgranskarna väljs <NOBR>6<SPAN class="ft248">–</SPAN>8</NOBR> ut som kontaktas. För att granskningen och ansökan om fastanställning ska gå vidare krävs att minst tre utlåtanden inkommit från experter som kandidaten valt ut och minst tre från experter föreslagna av avdelningen.</P>
<P class="p1153 ft10"><SPAN class="ft10">3.</SPAN><SPAN class="ft269">Nästa steg är att en utvärderingskommittee skapas inom avdelningen (</SPAN><SPAN class="ft34">Departemental Evaluation Committee</SPAN>; DEC). Detta är en kommittee som bildas särskilt för varje kandidat. DEC förses med kandidatens dossier och de inkomna utlåtandena. DEC ska ge ett binärt utlåtande, dvs. om de stödjer kandidatens ansökan eller inte samt skriva en rapport om vilka grunder de har för det fattade beslutet. I DEC sker beslut genom omröstning och om medlemmarna inte är eniga, så skrivs en särskild rapport, minoritetsrapport (<SPAN class="ft34">minority report</SPAN>), som förklarar den avvikande åsikten.</P>
<P class="p1154 ft8"><SPAN class="ft10">4.</SPAN><SPAN class="ft271">Nästa steg är att kandidatens dossier, externa utlåtanden och </SPAN><NOBR>DEC-rapporten</NOBR> går vidare till avdelningschefen. Hen ska nu göra en egen bedömning baserad på materialet, fatta ett eget beslut och skriva en rapport där beslutet motiveras.</P>
<P class="p1155 ft8"><SPAN class="ft10">5.</SPAN><SPAN class="ft271">Nästa steg är att kandidatens dossier, externa utlåtanden, </SPAN><NOBR>DEC-rapporten</NOBR> och avdelningschefens rapport går vidare till fakultetens<SPAN class="ft227">89 </SPAN>kommittee för befordran och fastanställning (Faculty Promotion and Tenure Committee; FPTC), vilket är en stående kommittee. Denna kommittee består av <NOBR>4-6</NOBR> personer från olika delar av fakulteten. Precis som i tidigare steg åligger det <NOBR>FPTC-kommitteen</NOBR> att fatta ett binärt beslut, skriva en rapport och eventuellt också en minoritetsrapport om konsensus inte nåtts i kommitteen.</P>
<P class="p1156 ft8"><SPAN class="ft10">6.</SPAN><SPAN class="ft271">Nästa steg är att kandidatens dossier, externa utlåtanden, </SPAN><NOBR>DEC-rapporten,</NOBR> avdelnings- chefens rapport och <NOBR>FPTC-rapporten</NOBR> går vidare till fakultetens dekanus (Dean of Faculty). Dekanus fattar ett binärt beslut och skriver en rapport till stöd för sitt beslut.</P>
<P class="p1157 ft8"><SPAN class="ft10">7.</SPAN><SPAN class="ft271">Nästa steg är att kandidatens dossier, externa utlåtanden, </SPAN><NOBR>DEC-rapporten,</NOBR> avdelnings- chefens rapport, <NOBR>FPTC-rapporten</NOBR> och dekanens rapport går vidare till universitetets kommittee för befordran och fastanställning (<SPAN class="ft9">University Promotion and Tenure</SPAN></P>
<P class="p419 ft229"><SPAN class="ft117">89 </SPAN>NUS är indelat i 16 fakulteter (organisatoriska enheter; Faculties/Schools)</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">45</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_378">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329378x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p1158 ft8"><SPAN class="ft9">Committee</SPAN>; UPTC). Detta är en stående kommittee bestående av <NOBR>12<SPAN class="ft234">–</SPAN>15</NOBR> medlemmar från olika delar av universitetet, med vice provost för akademisk personal (Vice Provost Academic Personel) som ordförande. Även i denna kommittee fattas ett binärt beslut genom omröstning och en understödjande rapport skrivs, liksom en minoritets- rapport om nödvändigt.</P>
<P class="p1159 ft8"><SPAN class="ft10">8.</SPAN><SPAN class="ft271">Nästa steg är att kandidatens dossier, externa utlåtanden, </SPAN><NOBR>DEC-rapporten,</NOBR> avdelnings- chefens rapport, <NOBR>FPTC-rapporten,</NOBR> dekanens rapport samt <NOBR>UPTC-rapporten</NOBR> går vidare till provosten (Provost) som fattar det slutgiltiga beslutet i alla ärenden som gäller befordran till associate professor och samtidig fastanställning.</P>
<P class="p1160 ft8"><SPAN class="ft10">9.</SPAN><SPAN class="ft271">Om ärendet gäller befordran från associate professor till professor går ärendet ytterligare ett steg i hierarkin, till NUS rektor (President), som fattar det slutgiltiga beslutet.</SPAN></P>
<P class="p1161 ft8">Vid utvärdering för befordran från assistant professor till associate professor ska varje granskare göra en bedömning om det är troligt att kandidaten i ett senare skede kan befordras till professor. Det senare ställer ytterligare krav på att vara en global ledare i sitt fält, exempelvis om kandidaten:</P>
<P class="p1113 ft10"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft228">sitter i en eller flera redaktionskommittéer för facktidskrifter inom forskningsfältet,</SPAN></P>
<P class="p1162 ft257"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft256">blir inbjuden att presentera en huvudföreläsning (key note lecture) vid viktiga konferenser inom fältet,</SPAN></P>
<P class="p316 ft10"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft228">blir inbjuden av näringslivet att presentera, ge råd eller samarbeta.</SPAN></P>
<P class="p1163 ft8">Namnen på medlemmarna i alla kommittéerna är offentliga, däremot inte de utlåtande och rapporter som skrivs. Kandidaten får en kondenserad version av rapporterna, där huvud- delen består av konstruktiv feedback som granskarna är ålagda att skriva. Tanken är att denna feedback ska hjälpa kandidaten att förbereda sig på en andra ansökan om fast- anställning och befordran.</P>
<P class="p542 ft224"><SPAN class="ft224">5.6</SPAN><SPAN class="ft225">Attraktivitet</SPAN></P>
<P class="p1164 ft8">Ungefär hälften av fakulteten vid NUS är Singaporianer och hälften från andra länder. I varje rekrytering har man alltid målet att attrahera de bästa kandidaterna från hela</P>
<P class="p1165 ft8">världen. Man annonserar alltid brett, inklusive facktidskrifter inom aktuellt forskningsfält. Man känner att man får ansökningar från bra kandidater, men det händer att de kandidater som erbjuds tjänst väljer att gå till något annat högt rankat universitet. Man har därför systematiskt börjat kontakta intressanta unga talangfulla forskare direkt, exempelvis under konferenser, för att få dem att intressera sig för NUS och man ser då att dessa kandidater faktiskt i högre grad accepterar erbjudande om anställning.</P>
<P class="p1166 ft10">Nyanställda Assistant Professors erbjuds förutom en konkurrenskraftig lön också upp- startsanslag från universitetet för utrustning i storleksordningen 180 <NOBR>000–1</NOBR> 000 000 SGD (motsvarande ungefär <NOBR>1–6</NOBR> miljoner SEK), samt möjlighet att handleda <NOBR>4<SPAN class="ft248">–</SPAN>6</NOBR> betalda doktorander samt halverad undervisningsplikt. De blir också erbjudna en mentor bland mer seniora fakultetsmedlemmar, som kan stödja den nyanställde att skriva ansökningar om anslag eller hitta bra former för samarbete med andra forskare.</P>
<P class="p1167 ft8">Enligt universitets representant är utländska kandidater bekväma med karriärsystemet vid NUS eftersom det liknar det som många amerikanska universitet tillämpar och som unga forskare från alla delar av världen känner sig väl förtrogna med.</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">46</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_379">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329379x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p228 ft224"><SPAN class="ft224">5.7</SPAN><SPAN class="ft225">Slutsatser</SPAN></P>
<P class="p1018 ft10">NUS och NTU är båda autonoma universitet som har tydlig strategi att vara bland de bästa universiteten i världen. Del av denna strategi är att rekrytera de bästa talangfulla unga forskarna. Varje universitet har utvecklat sitt eget meriteringssystem, men NUS och NTU:s system visar sig vara relativt lika varandra. Förutom den attraktiva akademiska miljön som ett högt rankat universitet erbjuder lockas unga forskare med konkurrenskraftig lön, subventionerad bostad samt ett väl tilltaget uppstartsanslag, <NOBR>4<SPAN class="ft248">–</SPAN>6</NOBR> betalda doktorander och initialt reducerad undervisningsplikt. Alla yngre forskare måste genomgå en meriterings- period på 4 + 3 år innan de kan ansöka om befordran och fastanställning. Förfarandet för befordran och fastanställning är väl definierat och dokumenterat och kandidatens ansökan granskas av en lång rad kollegor från olika delar av universitetet såväl som av externa granskare. Universiteten har som uttalat mål att alla som anställs ska kunna uppnå befordran och fastanställning, det finns alltså inga kvoter på hur många som kan befordras och fastanställas. Detta till trots utsätts kandidaterna för en rigorös granskning och de kandidater som inte uppfyller kriterierna efter två ansökningar, måste lämna universitetet efter meriteringsperioden. Systemet för anställning och meritering av unga forskare är en del av universitetens mer övergripande strategier att vara bland de bästa i världen. Både NUS och NTU har lyckats väldigt bra att uppnå detta mål. Båda universiteten är attraktiva arbetsgivare för unga talangfulla forskare, har bra inflöde av externa forskningsmedel och har stigit högt i de globala rankningslistorna.<SPAN class="ft226">90</SPAN></P>
<P class="p1168 ft229"><SPAN class="ft117">90 </SPAN>QS World University Rankings, NUS (12), NTU (13). Times Higher Education – World University Rankings 2014/15: NUS (25), NTU (61). Shanghai Academic Ranking of World Universities 2015: NUS (100- 150), NTU <NOBR>(151-200).</NOBR> Shanghai Academic Ranking of World Universities in Engineering/Technology and Computer Sciences – 2015: NTU (11).</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">47</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_380">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329380x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft212">6 USA</P>
<P class="p1169 ft10">I USA finns det fler än 4 000 universitet och högskolor av varierande inriktning, storlek och kvalitet. Stora privata forskningsuniversitet som exempelvis Yale, Harvard och Stanford har fundamentalt olika förutsättningar för sin verksamhet i jämförelse med exempelvis community colleges eller mindre delstatsuniversitet med offentlig finansiering. Skillnaderna mellan lärosätenas uppdrag, finansiella styrka samt huruvida deras verksam- het finansieras eller regleras av offentliga myndigheter påverkar förstås även deras anställningsförutsättningar. Akademiska karriärvägar varierar således relativt mycket mellan de olika amerikanska universiteten som har stor möjlighet att själva utforma sin organisation och sina befattningsstrukturer.</P>
<P class="p981 ft8">Precis som i Sverige är akademiska karriärvägar en evigt aktuell fråga i USA. Inför sammanställandet av denna rapport har Tillväxtanalys talat med personer som arbetar med olika aspekter av akademiska karriärvägar – bland annat både på universitetsnivå<SPAN class="ft227">91 92</SPAN>och mer övergripande nivå<SPAN class="ft227">93</SPAN>.</P>
<P class="p542 ft224"><SPAN class="ft224">6.1</SPAN><SPAN class="ft225">Generell akademisk tjänstestruktur i USA</SPAN></P>
<P class="p1031 ft8">De amerikanska akademiska befattningsstrukturerna skiljer sig mellan olika typer av universitet och högskolor. Det finns dessutom legala skillnader i hur anställda hanteras vid statliga respektive privata institutioner. Generellt har de flesta amerikanska universitet i sin forskar/lärarkår följande fyra typer av akademisk personal:</P>
<P class="p1170 ft257"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft272">Assistant professor </SPAN>(forskarassistent, junior forskartjänst) vilket i allmänhet innebär en tidsbegränsad tjänst då personen förväntas visa akademisk självständighet.</P>
<P class="p1171 ft257"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft272">Associate professor </SPAN>(forskar/lärartjänst på mellannivå) vilket ofta är en tillsvidareanställning.</P>
<P class="p292 ft10"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft273">Full professor </SPAN>(professor) vilket motsvarar en svensk befordringsprofessur</P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft273">Chaired professor </SPAN>(stolsprofessur, ofta med tillhörande resurser).</P>
<P class="p1172 ft8">De ovan angivna tjänstetyperna utgör i princip grunden i det amerikanska universitets- karriärsystemet för forskare/lärare men är inte alltid fasta anställningar. Det finns även många andra typer av <NOBR>forskar/lärar-tjänster</NOBR> vid amerikanska universitet vilka ofta är tidsbegränsade, såsom:</P>
<P class="p1173 ft9"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft231">Postdocs (postdoctoral research fellows), </SPAN><SPAN class="ft8">vilka efter disputation primärt arbetar med forskning vid en akademisk institution under några år. Postdocs är i de flesta fall att betrakta som beroende forskare (under viss handledning). En vanlig titel i USA för en postdoc är ”</SPAN>research associate<SPAN class="ft8">” (se nedan).</SPAN></P>
<P class="p1174 ft257"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft272">Research associate, </SPAN>i allmänhet kortare anställningskontrakt utan nämnvärd undervis- ningsskyldighet (se även postdoc).</P>
<P class="p292 ft10"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft273">Instructor </SPAN>(ungefär föreläsare). Oftast utan nämnvärd forskningsverksamhet.</P>
<P class="p1175 ft257"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft272">Lecturer/Senior lecturer </SPAN>(lektor). I allmänhet med liten eller ingen forsknings- verksamhet.</P>
<P class="p1011 ft229"><SPAN class="ft239">91</SPAN><SPAN class="ft274">Mark Arnold</SPAN>, Director of Faculty Initiatives, University of Maryland, Office of Faculty Affairs</P>
<P class="p228 ft229"><SPAN class="ft239">92</SPAN><SPAN class="ft274">Abigail Puskar</SPAN>, Special Assistant to the Dean of Academic Affairs and Senior Vice Provost, American</P>
<P class="p0 ft275">University</P>
<P class="p0 ft229"><SPAN class="ft117">93 </SPAN><SPAN class="ft230">Anita Levy</SPAN>, Senior Program Officer, American Association of University Professors</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">48</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_381">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329381x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p228 ft34"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft273">Adjungerade professorer</SPAN></P>
<P class="p1176 ft59"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft276">Visiting professor</SPAN>. Oftast på tidsbegränsat kontrakt då hen vikarierar för en annan forskare eller för att hen gör ett så kallade ”<SPAN class="ft197">sabbatical year</SPAN>” och arbetar vid en annan institution än normalt.</P>
<P class="p1177 ft257"><SPAN class="ft10">•</SPAN><SPAN class="ft272">Fellow/Clinical fellow. </SPAN>Oftast kortare kontrakt med blandad undervisning och forskning. Ofta ingen oberoende forskning.</P>
<P class="p1125 ft59">År 2008 skrev Tillväxtanalys (dåvarande ITPS) en rapport som ingående beskrev karriär- strukturer vid amerikanska universitet och högskolor.<SPAN class="ft277">94</SPAN></P>
<P class="p537 ft224"><SPAN class="ft224">6.2</SPAN><SPAN class="ft225">Tenure track är en del av USA:s akademiska tjänstesystem</SPAN></P>
<P class="p1178 ft8">De flesta amerikanska universitet och högskolor har så kallade tenure <NOBR>track-system,</NOBR> men både selektionsprocess och definition av tenure varierar mellan olika lärosäten. Den bärande tanken är dock att en forskare/lärare som får en tenure får en fast anställning; termen tenure track avser således den process som kan mynna ut i en tenure.</P>
<P class="p1089 ft10">Att påbörja en akademisk karriär i USA sker ofta med en <NOBR>postdoc-tjänst</NOBR> som, likt i Sverige, är en forskningstjänst vid en akademisk institution och som kan sökas efter avlagd disputation. <NOBR>Postdoc-periodens</NOBR> längd varierar mellan olika discipliner (ofta <NOBR>2<SPAN class="ft248">–</SPAN>3</NOBR> år) och det är inte ovanligt att forskare gör flera <NOBR>postdoc-perioder</NOBR> efter varandra vid olika universitet för att meritera sig. Efter <NOBR>postdoc-perioden</NOBR> följer första steget längs tenure <NOBR>track-systemet</NOBR> vilket är en tjänst som ”Assistant Professor”. Vanligtvis garanteras forskaren/läraren inte en tjänst under hela tenure track utan får först ett begränsat förordnande på <NOBR>1–3</NOBR> år för att därefter utvärderas huruvida forskaren/läraren kommit in i – och igång med – arbetet. Nästa utvärdering är oftast efter <NOBR>2–3</NOBR> år och syftar då till att återkoppla på den forskning som utförts. Efter <NOBR>5–7</NOBR> år sker en större utvärdering vars primära syfte är att avgöra om personen skall erbjudas tenure, det vill säga en fast tjänst. I utvärderingen inkluderas ofta externa, och ibland även internationella, experter. Beslut tas dock av universitetet.</P>
<P class="p999 ft10">Under varje kalenderår finns det cirka 120 000 personer i det amerikanska tenure track- systemet, varav knappt 10 procent utvärderas årligen. Nationellt får <NOBR>55<SPAN class="ft248">–</SPAN>60</NOBR> procent en fast tjänst efter utvärderingen, men det varierar mellan olika universitet och ämnesområden.<SPAN class="ft226">95 </SPAN>Om en forskare blivit antagen som associate professor finns det möjlighet att gå vidare och bli befordrad till professor och/eller slutligen till <NOBR>chair-professor</NOBR> (lärosätes professur) vilket är den högsta positionen inom det amerikanska universitetssystemet.<SPAN class="ft226">96</SPAN></P>
<P class="p1114 ft8">Givet USA:s storlek och antal forskningsuniversitet finns det inom olika forsknings- discipliner mer eller mindre eftertraktade universitet. Marknaden är således relativt stor för de forskare/lärare som inte går vidare vid olika i tenure <NOBR>track-system</NOBR> och det är inte ovanligt att forskare som rangordnats högt men nekats tenure vid ett universitet istället får det vid ett annat.</P>
<P class="p1139 ft59">Det bör återigen framhållas att systemet, liksom utvärderingarna, varierar mellan de olika universiteten. Bland annat kopplar ofta högt rankade och finansiellt starka forsknings-</P>
<P class="p1179 ft229"><NOBR><SPAN class="ft117">94</SPAN>http://www.tillvaxtanalys.se/download/18.56ef093c139bf3ef8902572/1349863313221/karriarstrukturer-vid-</NOBR> <NOBR>universitet-och-hogskolor-i-usa-08.pdf</NOBR></P>
<P class="p1180 ft242"><SPAN class="ft117">95 </SPAN>AAUP Policy Documents & Reports, American Association of University Professors (10th Ed, 2006).</P>
<P class="p1181 ft229"><NOBR><SPAN class="ft117">96</SPAN>http://www.tillvaxtanalys.se/download/18.56ef093c139bf3ef8902572/1349863313221/karriarstrukturer-vid-</NOBR> <NOBR>universitet-och-hogskolor-i-usa-08.pdf</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">49</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_382">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329382x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p1182 ft59">universitet substantiella forskningsresurser till de individer de har i sina tenure <SPAN class="ft197">tracks, </SPAN>för att forskarna därigenom snabbare ska komma igång med sin forskning – vilket förstås är mycket eftertraktat bland yngre forskare.</P>
<P class="p731 ft255"><SPAN class="ft253">6.2.1</SPAN><SPAN class="ft254">Några fördelar med tenure </SPAN><NOBR>track-systemet</NOBR> i USA</P>
<P class="p1183 ft10">Anledningen till att tenure <NOBR>track-systemet</NOBR> introducerades i USA, och dess primära syfte än idag, är att värna och skydda den akademiska friheten så att forskare/lärare har möjligheter att både utföra fri, långsiktig och högrisktagande forskning samt kritisera makthavare utan att riskera att bli uppsagda.<SPAN class="ft226">97 </SPAN>Anställningstryggheten med en tenure är således ett av de starkaste argumenten i USA varför systemet instiftades och finns kvar.<SPAN class="ft226">98 </SPAN>Förvisso ger <NOBR>tenure-systemet</NOBR> en relativt stor arbetstrygghet, men en <NOBR>tenure-anställd</NOBR> är inte garanterad sin anställning livet ut, även om det är mycket ovanligt att en tenure blir uppsagd.</P>
<P class="p1184 ft8">Ett annat viktigt syfte med tenure <NOBR>track-systemet</NOBR> är att attrahera och behålla framstående forskare. I ett väl utarbetat tenure <NOBR>track-system</NOBR> är det tydligt vilka parametrar som vägs in när en forskare/lärare utvärderas inför en eventuell fortsättning till en tenure. Tydligheten i tenure track, vilket därigenom ökar förutsägbarheten för eventuell anställning, är något som yngre forskare ofta uppskattar.</P>
<P class="p1148 ft8">En annan fördel med tenure track är att de lärare/forskare som blivit antagna vanligtvis kommer fort in i institutionens ledning och verksamhet. Ofta får de ett startpaket med mentorskap, kontorslokaler och – kanske viktigast av allt – ekonomiskt stöd från universitetet vilket gör att forskaren/läraren kan meritera sig och bli konkurrenskraftig för att sedan söka extern finansiering. Anställningstrygghet och forskningsfinansiering går som bekant ofta <NOBR>hand-i-hand</NOBR> under en forskares arbetsliv.</P>
<P class="p731 ft255"><SPAN class="ft253">6.2.2</SPAN><SPAN class="ft254">Tenure </SPAN><NOBR>track-systemet</NOBR> är avtagande</P>
<P class="p1166 ft10">Emellertid har stramare budgetar föranlett universiteten att anställa fler adjungerade forskare/lärare, det vill säga <NOBR>icke-tenure.</NOBR> År 1970 inkluderades cirka 75 % av alla ameri- kanska universitetsforskare/lärare i tenure <NOBR>track-systemet</NOBR> – år 1975 hade siffran sjunkit till 56 %; år 1995 var det nere till 42 %, och år 2007 var siffran 30 % <SPAN class="ft248">– </SPAN>och den fortsätter att sjunka. Enligt <SPAN class="ft34">American Association of University Professors</SPAN>, AAUP, är idag endast cirka <NOBR>20<SPAN class="ft248">–</SPAN>25</NOBR> procent av de amerikanska universitetslärarna tenure och <NOBR>5<SPAN class="ft248">–</SPAN>10</NOBR> procent är i utvärderingsfasen innan de eventuellt erbjuds tenure. Således är idag den stora majoriteten, cirka 70 procent, av de amerikanska forskarna/lärarna anställda som <NOBR>icke-tenure.</NOBR></P>
<P class="p382 ft236">Exempel där tenure monteras ner</P>
<P class="p1001 ft10">I delstaten Wisconsin finns det 26 universitet och lärosäten med cirka 5000 forskare/lärare och drygt 150 000 studenter. Där har <NOBR>tenure-anställningar</NOBR> varit bland de mest skyddade i USA genom att tenure varit inskrivet och tryggat i de delstatliga lagarna – ända fram till i somras då guvernören Scott Walker upphävde Wisconsins juridiska skyldighet att värna tenure.<SPAN class="ft226">99 100 </SPAN><NOBR>Tenure-anställningarnas</NOBR> trygghet och framtid i Wisconsin ansvaras nu istället av en politiskt tillsatt kommittee, <SPAN class="ft34">Board of Regents. </SPAN>16 av de 18 personerna i <SPAN class="ft34">Board of Regents </SPAN>utses av guvernören Walker, som menar att <NOBR>tenure-anställningsformen</NOBR> måste</P>
<P class="p388 ft229"><SPAN class="ft239">97</SPAN><SPAN class="ft243">https://www.higheredjobs.com/higheredcareers/interviews.cfm?ID=459</SPAN></P>
<P class="p228 ft244"><SPAN class="ft239">98</SPAN><SPAN class="ft252">Nature, 468, </SPAN><NOBR>123-125</NOBR> (2010) <SPAN class="ft278">Karen Kaplan</SPAN>, Academia: The changing face of tenure.</P>
<P class="p1185 ft244"><SPAN class="ft117">99</SPAN>http://www.slate.com/articles/life/education/2015/06/scott_walker_and_the_post_tenure_university_an_apoc alyptic_scenario.2.html</P>
<P class="p203 ft229"><SPAN class="ft117">100 </SPAN><NOBR>http://www.politico.com/story/2015/07/scott-walker-college-professor-tenure-120009</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">50</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_383">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329383x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p1186 ft10">förändras så universiteten ges mer flexibilitet. Nedregleringen av trygghet för tenure i Wisconsin har – förstås – orsakat mycket diskussioner.<SPAN class="ft226">101 102 103 </SPAN>Scott Walker har upp- repade gånger försvarat sitt beslut med argument såsom ”Kanske är det dags för tenure att undervisa och göra mer arbete istället för att försvara sig och sin omoderna anställnings- form.”</P>
<P class="p1187 ft8">I september 2015 tillkännagav även <SPAN class="ft9">State College of Florida</SPAN>, ett offentligt finansierat college i Florida med drygt 30 000 studenter, att de avskaffar framtida <NOBR>tenure-anställ-</NOBR> ningar.<SPAN class="ft227">104 </SPAN>Från och med 1 juli 2016 kommer nyanställda <NOBR>tenure-professorer</NOBR> vid State College of Florida endast erbjudas <NOBR>ett-årskontrakt.</NOBR></P>
<P class="p542 ft255"><SPAN class="ft253">6.2.3</SPAN><SPAN class="ft254">Några utmaningar med tenure track</SPAN></P>
<P class="p940 ft10">Det finns många kritiker till det amerikanska tenure <NOBR>track-systemet.</NOBR> Då systemet i sig tonar</P>
<P class="p1188 ft59">bort och minoriteten av de universitetsanställda forskarna/lärarna är en del av det är det få som tar det i försvar.<SPAN class="ft277">105</SPAN></P>
<P class="p823 ft236">Dyrt</P>
<P class="p1166 ft10">Ett vanligt argument mot tenure track är att fasta tjänster vid universiteten är kostsamma – och ju mindre långsiktig finansiering universiteten har desto mindre kan de investera i långsiktiga anställningar. En stor skillnad mot Sverige är den djupt rotade amerikanska traditionen med privata donationer till både privata och offentliga universitet. Offentliga utbildningsinstitutioner har tidigare inte varit beroende av denna slags finansiering men det förändras nu i takt med krympande anslag från federal och delstatsnivå.<SPAN class="ft226">106 </SPAN>Privat finansiering såsom terminsavgifter, donationer och investeringsavkastningar spelar således en viktig – och växande – roll för universitetens verksamhet och det blir då upp till universiteten själva att välja till vilken grad donationerna ska återspegla privata intressen respektive värna den akademiska friheten, där tenure <NOBR>track-systemet</NOBR> anses vara en grund- bult. Och många anser då att tenure track är en onödigt dyr grundbult.<SPAN class="ft226">107</SPAN></P>
<P class="p1111 ft236">Ålderdomligt</P>
<P class="p1189 ft10">Ett annat argument mot tenure <NOBR>track-systemet</NOBR> är att det är en kvarleva av ett utdöende <NOBR>bruksmentalitets-tänk</NOBR> med livslånga anställningar.<SPAN class="ft226">108 </SPAN>Vissa menar att på en alltmer rörlig arbetsmarknad bör även forskare/lärare bli mer flexibla och ansvarstagande för sina egna anställningar. En forskare bör – enligt detta argument – växa och höja sin kompetens vid varje anställning och när/om kompetensen inte längre passar eller utvecklas bör den anställde ”move on”. Enligt samma argument måste även universiteten utveckla sin arbetsgivaridentitet och roll från att vara trygga, familjära och omhändertagande till att istället bli mer snabbfotade och tänka mer strategiskt på hur de bäst kan toppa sina professionella forskarlag.</P>
<P class="p1190 ft229"><SPAN class="ft239">101</SPAN><NOBR><SPAN class="ft243">http://www.npr.org/sections/itsallpolitics/2015/06/12/413995691/wisconsin-gov-walkers-next-battle-tenure</SPAN></NOBR></P>
<P class="p228 ft242"><SPAN class="ft239">102</SPAN><NOBR><SPAN class="ft240">http://www.wsj.com/articles/a-brawl-over-tenure-on-wisconsin-campuses-1434755937</SPAN></NOBR></P>
<P class="p228 ft242"><SPAN class="ft239">103</SPAN><NOBR><SPAN class="ft240">http://www.nytimes.com/2015/06/06/opinion/scott-walkers-effort-to-weaken-college-tenure.html?_r=1</SPAN></NOBR></P>
<P class="p1144 ft242"><SPAN class="ft239">104</SPAN><NOBR><SPAN class="ft240">https://www.insidehighered.com/news/2015/09/24/state-college-florida-eliminates-continuous-contracts-</SPAN></NOBR> <NOBR>puts-all-faculty-members-on</NOBR></P>
<P class="p228 ft244"><SPAN class="ft239">105</SPAN><NOBR><SPAN class="ft252">https://chroniclevitae.com/news/283-99-problems-but-tenure-ain-t-one</SPAN></NOBR></P>
<P class="p1038 ft242"><SPAN class="ft239">106</SPAN><SPAN class="ft240">Tillväxtanalys, 2015, Grundforskningsfinansiering vid USA:s högre lärosäten – minskande statliga anslag väcker frågor om framtida tillväxt och akademisk frihet</SPAN></P>
<P class="p228 ft242"><SPAN class="ft239">107</SPAN><SPAN class="ft240">http://www.insidehighered.com/news/2006/04/06/costs</SPAN></P>
<P class="p228 ft229"><SPAN class="ft239">108</SPAN><NOBR><SPAN class="ft243">https://medium.com/backchannel/the-full-time-job-is-dead-b9528bda1c87</SPAN></NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">51</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_384">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329384x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p1044 ft8">Ett annat upplevt ålderdomstecken med tenure track är att det är en rigid och stelbent struktur som minskar möjligheten för nya eller tvärvetenskapliga discipliner. Självklart kan stora och finansiellt starka universitet uppdatera och utöka sitt tenure <NOBR>track-system</NOBR> utifrån nya behov, men det är få amerikanska lärosäten förunnat att ha den ekonomiska styrkan.</P>
<P class="p1191 ft8">Vidare har modern teknik med bland annat MOOC:s (Massive Open Online Courses), öppna nätutbildningar, gjort att många universitet redan förändrat delar av sin under- visningskultur – och då förändras också universitetens behov av att ha fast anställda lärare på campus.</P>
<P class="p430 ft236">Minskar forskares incitament för mobilitet</P>
<P class="p1146 ft10">Ett annat argument mot tenure track är att forskare med fasta och trygga anställningar blir ineffektiva, lata och/eller utvecklar akademiskt tunnelseende.<SPAN class="ft226">109 </SPAN>Enligt denna devis ”jagar hungriga vargar bäst” – men det finns få (om några) evidens för att så är fallet. Att en fast anställning minskar mobiliteten är nog sant – men om det beror på anställningen eller på livssituationen vid stigande ålder är inte klarlagt. Förvisso kan en minskad mobilitet minska möjligheten för återväxten av yngre forskare inom tenure track, givet att inte antalet nya platser återspeglas – eller ökas – utifrån eventuella pensionsavgångar.</P>
<P class="p1067 ft10">Andra argument mot tenure <NOBR>track-systemet</NOBR> är att forskning prioriteras högre än under-</P>
<P class="p1141 ft8">visning, men det är till syvende och sist upp till respektive universitet att välja indikatorer och hur de ska viktas mot varandra.<SPAN class="ft227">110, 111</SPAN></P>
<P class="p1011 ft224"><SPAN class="ft224">6.3</SPAN><SPAN class="ft225">Mest män inom USA:s tenure</SPAN></P>
<P class="p1001 ft10">Trots att könsdiskriminering inom utbildning är olagligt i USA är kvinnor underrepresen- terade på högre poster vid amerikanska universitet och högskolor. Endast en knapp fjärde- del på den högsta akademiska nivån bland ”full professors” är kvinnor trots att hälften av de som disputerar är kvinnor.<SPAN class="ft226">112 </SPAN>Det är dock en fördubbling av antalet kvinnliga full professors sedan år 1993.<SPAN class="ft226">113</SPAN></P>
<P class="p1192 ft8">Med ett avtagande tenure <NOBR>track-system</NOBR> är det svårt att sia om tenure är en bra väg för att öka kompetensen inom forskningen genom att inte förlora så många kvinnor som önskar göra en akademisk forskarkarriär. Det finns starka åsikter som hävdar att tenure track inte</P>
<P class="p1193 ft10">är en gynsam karriärstege för kvinnor i USA då det ofta kräver hårt och intensivt arbete under <NOBR>7<SPAN class="ft248">–</SPAN>8</NOBR> år, vilka ofta sammanfaller med den tid då kvinnor är i <NOBR>30<SPAN class="ft248">–</SPAN>40-års</NOBR> åldern.<SPAN class="ft226">114</SPAN></P>
<P class="p1194 ft8">Amerikanska universitet har förvisso ofta olika former av barnomsorg, men det är inte ovanligt att förskolorna på campus har avgifter på runt 10 <NOBR>000–15</NOBR> 000 SEK per barn och månad.</P>
<P class="p542 ft224"><SPAN class="ft224">6.4</SPAN><SPAN class="ft225">Yngre forskare och </SPAN><SPAN class="ft279">tenure track</SPAN></P>
<P class="p1147 ft8">I USA, på samma sätt som i Sverige, är det fler som forskarutbildas än vad det finns tjänster i nästa akademiska karriärsteg. Ett av de främsta argumenten mot tenure track-</P>
<P class="p1195 ft229"><SPAN class="ft239">109</SPAN><NOBR><SPAN class="ft243">http://www.nytimes.com/roomfordebate/2010/7/19/what-if-college-tenure-dies/tenure-reduces-intellectual-</SPAN></NOBR> diversity</P>
<P class="p228 ft242"><SPAN class="ft239">110</SPAN><NOBR><SPAN class="ft240">http://www.nytimes.com/2014/02/06/opinion/a-solution-for-bad-teaching.html?_r=1</SPAN></NOBR></P>
<P class="p228 ft229"><SPAN class="ft239">111</SPAN><SPAN class="ft243">http://www.wsj.com/articles/SB10001424052702303610504577418293114042070</SPAN></P>
<P class="p42 ft229"><SPAN class="ft239">112</SPAN><SPAN class="ft243">AAUP Faculty Gender Equity Indicators 2006</SPAN></P>
<P class="p1196 ft242"><SPAN class="ft239">113</SPAN><NOBR><SPAN class="ft240">http://www.nature.com/news/inequality-quantified-mind-the-gender-gap-1.12550</SPAN></NOBR> http://www.nsf.gov/statistics/2015/nsf15311/digest/theme7.cfm#women</P>
<P class="p228 ft229"><SPAN class="ft239">114</SPAN><NOBR><SPAN class="ft243">http://chronicle.com/article/Is-Tenure-a-Trap-for-Women-/44814/</SPAN></NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">52</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_385">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329385x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p1120 ft10">systemet är att det är avskräckande svårt att bli antagen, vilket gör att många ifrågasätter om det är de mest lämpade yngre forskarna som ställer in siktet på tenure. Idag är det inte ovanligt att hugade tenure <NOBR>track-intressenter</NOBR> måste meritera sig med <NOBR>6<SPAN class="ft248">–</SPAN>8</NOBR> års postdoc- tjänster innan de ens har möjlighet att kvalificera sig för tenure track – vilket påtagligt förlänger unga forskares karriärutveckling.</P>
<P class="p1197 ft10">Att USA dessutom är en global magnet för forskningsintresserade och begåvade unga människor bidrar starkt till konkurrensen och gör det än mer utmanande för de som har siktet inställt på att göra akademisk karriär. Samtidigt har det de senaste åren vuxit fram en allmän debatt kring huruvida landets immigrationslagar håller jämna steg med globalise- ringen och nationens förändrade ekonomiska behov. Debatten gäller framförallt USA:s viseringspolitik, som gör det svårt för internationella studenter att stanna i landet och arbeta. Många menar – däribland President Obama – att de föråldrade immigrationslagarna hotar USA:s unika ställning för begåvade och hårt arbetande människor.<SPAN class="ft226">115</SPAN></P>
<P class="p1020 ft10">Förutom svårigheten för yngre forskare att få en tenure <NOBR>track-tjänst,</NOBR> anses det i USA vara mer alarmerande att forskare blir allt äldre innan de får sitt första egna forskningsanslag. Fast anställning och egen finansiering är inte utan koppling. Forskningsfinansiären <SPAN class="ft34">National Institutes of Health, NIH</SPAN>, som dominerar amerikanska biomedicinsk forskning, kom nyligen med en i USA mycket uppmärksammad och oroväckande rapport gällande <SPAN class="ft223">medelåldern på de som tilldelas NIH:s mest vanliga anslag, R01. Att få ett </SPAN><NOBR><SPAN class="ft223">R01-anslag</SPAN></NOBR><SPAN class="ft223"> räknas som en framgångsfaktor – ja, nästan en förutsättning – för en självständig biomedicinsk forskarbana i USA. År 1980 var den genomsnittliga forskare 38 år när hen fick sitt första </SPAN><NOBR><SPAN class="ft223">R01-anslag,</SPAN></NOBR><SPAN class="ft223"> år 2013 hade den genomsnittliga åldern stigit till 45 år. Dessutom har antalet yngre forskare (yngre än 36 år) som tilldelas </SPAN><NOBR><SPAN class="ft223">R01-anslag</SPAN></NOBR><SPAN class="ft223"> minskat från 18 procent (år 1983) till 3 procent (år 2010). Och tvärtemot hur det var för 15 år sedan delar NIH idag ut mer än dubbelt så många R01:s till forskare som är äldre än 65 än till forskare under 36 år. Dessvärre ser det lika illa ut när alla NIH:s forskningsanslag inkluderas: bidragsfinansiering till yngre forskare (under 36 år) har sjunkit från 5,6 procent (år 1980) till 1,3 procent (under 2012).</SPAN><SPAN class="ft280">116</SPAN></P>
<P class="p502 ft267"><SPAN class="ft267">6.5</SPAN><SPAN class="ft268">Sammanfattning</SPAN></P>
<P class="p1198 ft131">I USA är det hårda ekonomiska tider på universiteten, men tack vare landets heterogena och forskningsintensiva universitetsekosystem finns det många olika anställningsmöjlig- heter för den som är villig att satsa nästan allt. Att få en tenure efter avslutad tenure track är en akademisk anställningstrygghet. Själva tenure <NOBR>track-systemet</NOBR> är dock i gungning då det anses vara dyrt och exkluderande; ålderdomligt och stelbent; samt minskar rörligheten på arbetsmarknaden.</P>
<P class="p1199 ft131">För internationellt erkända toppforskare finns det dock nästan inga begränsningar om de erbjuds göra akademiska karriärer i USA. Däremot är det stenhård konkurrens om både anslag och tjänster för de forskare som inte tillhör den absoluta toppen.</P>
<P class="p1200 ft284"><SPAN class="ft281">115</SPAN><NOBR><SPAN class="ft282">http://www.whitehouse.gov/the-press-office/remarks-president-comprehensive-immigration-reform%20</SPAN></NOBR> samt The Partnership For a New American Economy and The Partnership for New York City. 2012. <SPAN class="ft283">Not coming to America: Why the US is Falling Behind in the Global Race for Talent</SPAN></P>
<P class="p1201 ft262"><SPAN class="ft281">116</SPAN><SPAN class="ft285">Proc Natl Acad Sci U S A. 2015 Jan 13; 112(2): </SPAN><NOBR>313–318,</NOBR> A generation at risk: Young investigators and the future of the biomedical workforce, Ronald J. Daniels</P>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft10">53</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_386">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329386x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p1202 ft211">UNGA FORSKARES KARRIÄRVÄGAR</P>
<P class="p1203 ft212">Bilaga</P>
<P class="p1204 ft224">Jämförelse av några lärosätens system för meriteringsanställning</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t78">
<TR>
<TD class="tr25 td104"></TD>
<TD class="tr25 td358"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr25 td359"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr25 td360"><P class="p1205 ft287">Längd på</P></TD>
<TD class="tr25 td361"><P class="p47 ft287">Rekrytering och</P></TD>
<TD class="tr25 td362"><P class="p31 ft287">Kommittéer för</P></TD>
<TD class="tr25 td363"><P class="p47 ft287">Kriterier för</P></TD>
<TD class="tr25 td364"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr24 td104"></TD>
<TD class="tr24 td365"><P class="p22 ft288"> </P></TD>
<TD class="tr24 td366"><P class="p225 ft289">Införandeår</P></TD>
<TD class="tr24 td367"><P class="p458 ft289">anställning</P></TD>
<TD class="tr24 td368"><P class="p458 ft289">utvärdering</P></TD>
<TD class="tr24 td369"><P class="p1206 ft289">utvärdering</P></TD>
<TD class="tr24 td370"><P class="p225 ft289">utvärdering</P></TD>
<TD class="tr24 td371"><P class="p686 ft289">Övrigt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td104"></TD>
<TD class="tr27 td372"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td373"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td374"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td375"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td376"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td377"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td378"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr34 td104"></TD>
<TD class="tr34 td365"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td366"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td367"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td368"><P class="p205 ft211">Öppen</P></TD>
<TD class="tr34 td369"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td370"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td371"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr34 td104"></TD>
<TD class="tr34 td365"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td366"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td367"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td368"><P class="p205 ft211">internationell</P></TD>
<TD class="tr34 td369"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td370"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td371"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td104"></TD>
<TD class="tr22 td365"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td366"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td367"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td368"><P class="p205 ft211">rekrytering</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr4 td369"><P class="p363 ft211">Halvtids-</P></TD>
<TD class="tr22 td370"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td371"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td104"></TD>
<TD class="tr29 td365"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td366"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td367"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td368"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td370"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td371"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td104"></TD>
<TD class="tr22 td365"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td366"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td367"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td368"><P class="p205 ft211">Provföreläsning</P></TD>
<TD class="tr22 td369"><P class="p363 ft211">utvärderingen</P></TD>
<TD class="tr22 td370"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td371"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr24 td104"></TD>
<TD class="tr24 td365"><P class="p22 ft288"> </P></TD>
<TD class="tr24 td366"><P class="p22 ft288"> </P></TD>
<TD class="tr24 td367"><P class="p22 ft288"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr0 td368"><P class="p205 ft211">Årligt utvecklings-</P></TD>
<TD class="tr24 td369"><P class="p363 ft292">genomförs av</P></TD>
<TD class="tr24 td370"><P class="p22 ft288"> </P></TD>
<TD class="tr24 td371"><P class="p22 ft288"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr34 td104"></TD>
<TD class="tr34 td365"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td366"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td367"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td369"><P class="p363 ft211">institutionschefen</P></TD>
<TD class="tr34 td370"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td371"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr34 td104"></TD>
<TD class="tr34 td365"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td366"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td367"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td368"><P class="p205 ft211">samtal med</P></TD>
<TD class="tr34 td369"><P class="p363 ft211">och två experter</P></TD>
<TD class="tr34 td370"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td371"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr34 td104"></TD>
<TD class="tr34 td365"><P class="p216 ft287">Köpenhamns</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr19 td366"><P class="p225 ft211">2013</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr19 td367"><P class="p458 ft211">6 år</P></TD>
<TD class="tr34 td368"><P class="p205 ft211">uppföljning av</P></TD>
<TD class="tr34 td369"><P class="p363 ft211">(oftast interna)</P></TD>
<TD class="tr34 td370"><P class="p459 ft211">Uppgift</P></TD>
<TD class="tr34 td371"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td104"></TD>
<TD rowspan=2 class="tr22 td365"><P class="p216 ft289">universitet</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr22 td368"><P class="p205 ft211">resultat</P></TD>
<TD class="tr40 td369"><P class="p22 ft293"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr22 td370"><P class="p459 ft211">saknas</P></TD>
<TD class="tr40 td371"><P class="p22 ft293"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td104"></TD>
<TD class="tr21 td366"><P class="p22 ft294"> </P></TD>
<TD class="tr21 td367"><P class="p22 ft294"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr10 td369"><P class="p363 ft211">Slututvärderingen</P></TD>
<TD class="tr21 td371"><P class="p22 ft294"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td104"></TD>
<TD class="tr27 td365"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td366"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td367"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr7 td368"><P class="p205 ft211">Halvtids- och</P></TD>
<TD class="tr27 td370"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td371"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr34 td104"></TD>
<TD class="tr34 td365"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td366"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td367"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td369"><P class="p363 ft211">genomförs av</P></TD>
<TD class="tr34 td370"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td371"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr34 td104"></TD>
<TD class="tr34 td365"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td366"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td367"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td368"><P class="p205 ft211">slututvärdering</P></TD>
<TD class="tr34 td369"><P class="p363 ft211">institutionschefen</P></TD>
<TD class="tr34 td370"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td371"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td104"></TD>
<TD class="tr22 td365"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td366"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td367"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td368"><P class="p205 ft211">(efter fem år)</P></TD>
<TD class="tr22 td369"><P class="p363 ft211">och två experter</P></TD>
<TD class="tr22 td370"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td371"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td104"></TD>
<TD class="tr22 td365"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td366"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td367"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr4 td368"><P class="p205 ft211">Mål att minst</P></TD>
<TD class="tr22 td369"><P class="p363 ft211">(bör vara externa)</P></TD>
<TD class="tr22 td370"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td371"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td104"></TD>
<TD class="tr29 td365"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td366"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td367"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td369"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td370"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td371"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr34 td104"></TD>
<TD class="tr34 td365"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td366"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td367"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td368"><P class="p205 ft211">80 % ska få fast</P></TD>
<TD class="tr34 td369"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td370"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td371"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td104"></TD>
<TD class="tr22 td365"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td366"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td367"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td368"><P class="p205 ft211">anställning</P></TD>
<TD class="tr22 td369"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td370"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td371"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td104"></TD>
<TD class="tr27 td372"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td373"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td374"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td375"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td376"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td377"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td378"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr24 td104"></TD>
<TD class="tr24 td365"><P class="p22 ft288"> </P></TD>
<TD class="tr24 td366"><P class="p22 ft288"> </P></TD>
<TD class="tr24 td367"><P class="p22 ft288"> </P></TD>
<TD class="tr24 td368"><P class="p205 ft292">Fyller alltid en</P></TD>
<TD class="tr24 td369"><P class="p22 ft288"> </P></TD>
<TD class="tr24 td370"><P class="p22 ft288"> </P></TD>
<TD class="tr24 td371"><P class="p22 ft288"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td104"></TD>
<TD class="tr22 td365"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td366"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td367"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td368"><P class="p205 ft211">tom position</P></TD>
<TD class="tr22 td369"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD rowspan=3 class="tr16 td370"><P class="p363 ft211">Publikationer</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr10 td371"><P class="p363 ft211">Stöd att</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td104"></TD>
<TD class="tr26 td365"><P class="p22 ft295"> </P></TD>
<TD class="tr26 td366"><P class="p22 ft295"> </P></TD>
<TD class="tr26 td367"><P class="p22 ft295"> </P></TD>
<TD class="tr26 td368"><P class="p22 ft295"> </P></TD>
<TD class="tr26 td369"><P class="p22 ft295"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td104"></TD>
<TD class="tr27 td365"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td366"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td367"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD rowspan=3 class="tr19 td368"><P class="p205 ft211">50 % av alla</P></TD>
<TD class="tr27 td369"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr22 td371"><P class="p363 ft211">hitta jobb</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr37 td104"></TD>
<TD class="tr37 td365"><P class="p22 ft296"> </P></TD>
<TD class="tr37 td366"><P class="p22 ft296"> </P></TD>
<TD rowspan=3 class="tr25 td367"><P class="p458 ft211">5 år (kortare tid</P></TD>
<TD class="tr37 td369"><P class="p22 ft296"> </P></TD>
<TD class="tr37 td370"><P class="p22 ft296"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr37 td104"></TD>
<TD class="tr37 td365"><P class="p22 ft296"> </P></TD>
<TD class="tr37 td366"><P class="p22 ft296"> </P></TD>
<TD class="tr37 td369"><P class="p22 ft296"> </P></TD>
<TD class="tr37 td370"><P class="p22 ft296"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr38 td371"><P class="p363 ft297">åt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td104"></TD>
<TD class="tr40 td365"><P class="p22 ft293"> </P></TD>
<TD class="tr40 td366"><P class="p22 ft293"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td368"><P class="p205 ft211">tjänster som ut-</P></TD>
<TD class="tr40 td369"><P class="p22 ft293"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td370"><P class="p363 ft211">Utbildning (av</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td104"></TD>
<TD class="tr29 td365"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td366"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr22 td367"><P class="p225 ft211">där möjlig</P></TD>
<TD class="tr29 td369"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr22 td371"><P class="p363 ft211">respektive</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td104"></TD>
<TD class="tr29 td365"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td366"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td368"><P class="p205 ft211">lyses fram till och</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td369"><P class="p363 ft211">Tenure track</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td370"><P class="p363 ft211">doktorander)</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td104"></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td365"><P class="p216 ft287">University of</P></TD>
<TD class="tr40 td366"><P class="p22 ft293"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td367"><P class="p458 ft211">beroende på</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td371"><P class="p363 ft211">och barn-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td104"></TD>
<TD rowspan=2 class="tr22 td366"><P class="p225 ft211">2009</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr22 td368"><P class="p205 ft211">med år 2020 ska</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr22 td369"><P class="p363 ft211">kommission vald</P></TD>
<TD class="tr29 td370"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td104"></TD>
<TD rowspan=2 class="tr24 td365"><P class="p216 ft287">Amsterdam</P></TD>
<TD rowspan=3 class="tr22 td367"><P class="p458 ft211">forskarens</P></TD>
<TD rowspan=3 class="tr22 td370"><P class="p363 ft211">Governance</P></TD>
<TD rowspan=3 class="tr22 td371"><P class="p363 ft211">omsorg.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr37 td104"></TD>
<TD class="tr37 td366"><P class="p22 ft296"> </P></TD>
<TD rowspan=3 class="tr34 td368"><P class="p205 ft211">ha tenure track</P></TD>
<TD rowspan=3 class="tr34 td369"><P class="p363 ft211">av dekanen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td104"></TD>
<TD class="tr42 td365"><P class="p22 ft298"> </P></TD>
<TD class="tr42 td366"><P class="p22 ft298"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td104"></TD>
<TD class="tr40 td365"><P class="p22 ft293"> </P></TD>
<TD class="tr40 td366"><P class="p22 ft293"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td367"><P class="p458 ft211">kompetens och</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td370"><P class="p363 ft211">(finansiering,</P></TD>
<TD class="tr40 td371"><P class="p22 ft293"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td104"></TD>
<TD class="tr29 td365"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td366"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td368"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td369"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr8 td371"><P class="p363 ft211">Mentorskap</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr34 td104"></TD>
<TD class="tr34 td365"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td366"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td367"><P class="p458 ft211">erfarenhet)</P></TD>
<TD class="tr34 td368"><P class="p205 ft211">Utvärdering efter</P></TD>
<TD class="tr34 td369"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td370"><P class="p363 ft211">ledarskap,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr38 td104"></TD>
<TD class="tr38 td365"><P class="p22 ft299"> </P></TD>
<TD class="tr38 td366"><P class="p22 ft299"> </P></TD>
<TD class="tr38 td367"><P class="p22 ft299"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr25 td368"><P class="p205 ft211">två år och sedan</P></TD>
<TD class="tr38 td369"><P class="p22 ft299"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr25 td370"><P class="p363 ft211">synlighet)</P></TD>
<TD class="tr38 td371"><P class="p363 ft297">från äldre</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr37 td104"></TD>
<TD class="tr37 td365"><P class="p22 ft296"> </P></TD>
<TD class="tr37 td366"><P class="p22 ft296"> </P></TD>
<TD class="tr37 td367"><P class="p22 ft296"> </P></TD>
<TD class="tr37 td369"><P class="p22 ft296"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr22 td371"><P class="p363 ft211">kollegor</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td104"></TD>
<TD class="tr27 td365"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td366"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td367"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr22 td368"><P class="p205 ft211">ett år innan kon-</P></TD>
<TD class="tr27 td369"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td370"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr37 td104"></TD>
<TD class="tr37 td365"><P class="p22 ft296"> </P></TD>
<TD class="tr37 td366"><P class="p22 ft296"> </P></TD>
<TD class="tr37 td367"><P class="p22 ft296"> </P></TD>
<TD class="tr37 td369"><P class="p22 ft296"> </P></TD>
<TD class="tr37 td370"><P class="p22 ft296"> </P></TD>
<TD class="tr37 td371"><P class="p22 ft296"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr34 td104"></TD>
<TD class="tr34 td365"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td366"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td367"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td368"><P class="p205 ft211">traktet löper ut</P></TD>
<TD class="tr34 td369"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td370"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td371"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr38 td104"></TD>
<TD class="tr38 td372"><P class="p22 ft299"> </P></TD>
<TD class="tr38 td373"><P class="p22 ft299"> </P></TD>
<TD class="tr38 td374"><P class="p22 ft299"> </P></TD>
<TD class="tr38 td375"><P class="p22 ft299"> </P></TD>
<TD class="tr38 td376"><P class="p22 ft299"> </P></TD>
<TD class="tr38 td377"><P class="p22 ft299"> </P></TD>
<TD class="tr38 td378"><P class="p22 ft299"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr24 td104"></TD>
<TD class="tr24 td365"><P class="p22 ft288"> </P></TD>
<TD class="tr24 td366"><P class="p22 ft288"> </P></TD>
<TD class="tr24 td367"><P class="p22 ft288"> </P></TD>
<TD class="tr24 td368"><P class="p22 ft288"> </P></TD>
<TD class="tr24 td369"><P class="p22 ft288"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr10 td370"><P class="p363 ft211">Individens</P></TD>
<TD class="tr24 td371"><P class="p363 ft292">Program</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td104"></TD>
<TD class="tr40 td365"><P class="p22 ft293"> </P></TD>
<TD class="tr40 td366"><P class="p22 ft293"> </P></TD>
<TD class="tr40 td367"><P class="p22 ft293"> </P></TD>
<TD class="tr40 td368"><P class="p22 ft293"> </P></TD>
<TD class="tr40 td369"><P class="p22 ft293"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td371"><P class="p363 ft211">för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td104"></TD>
<TD class="tr29 td365"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td366"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td367"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td368"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td369"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr22 td370"><P class="p363 ft211">bidrag till:</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td104"></TD>
<TD class="tr29 td365"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td366"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td367"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td368"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td369"><P class="p363 ft211">Tenure track-</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td371"><P class="p363 ft211">karriärs-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td104"></TD>
<TD class="tr40 td365"><P class="p22 ft293"> </P></TD>
<TD class="tr40 td366"><P class="p22 ft293"> </P></TD>
<TD class="tr40 td367"><P class="p22 ft293"> </P></TD>
<TD class="tr40 td368"><P class="p22 ft293"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td370"><P class="p363 ft211">Forskning,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td104"></TD>
<TD class="tr29 td365"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td366"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD rowspan=3 class="tr8 td367"><P class="p458 ft211"><NOBR>3<SPAN class="ft300">–</SPAN>5</NOBR> år</P></TD>
<TD class="tr29 td368"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td369"><P class="p363 ft211">kommitté</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td371"><P class="p363 ft211">och</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td104"></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td365"><P class="p216 ft287">TU Delft</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td366"><P class="p225 ft211">2011</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td368"><P class="p458 ft211">Uppgift saknas</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td370"><P class="p363 ft211">undervisning,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td104"></TD>
<TD class="tr29 td369"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr22 td371"><P class="p363 ft211">personlig</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td104"></TD>
<TD class="tr29 td365"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td366"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td367"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td368"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td369"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td370"><P class="p363 ft211">utveckling</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td104"></TD>
<TD class="tr40 td365"><P class="p22 ft293"> </P></TD>
<TD class="tr40 td366"><P class="p22 ft293"> </P></TD>
<TD class="tr40 td367"><P class="p22 ft293"> </P></TD>
<TD class="tr40 td368"><P class="p22 ft293"> </P></TD>
<TD class="tr40 td369"><P class="p22 ft293"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td371"><P class="p363 ft211">utveckling,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td104"></TD>
<TD class="tr29 td365"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td366"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td367"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td368"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td369"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr22 td370"><P class="p363 ft211">och till orga-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td104"></TD>
<TD class="tr29 td365"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td366"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td367"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td368"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td369"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td371"><P class="p363 ft211">mentor-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td104"></TD>
<TD class="tr40 td365"><P class="p22 ft293"> </P></TD>
<TD class="tr40 td366"><P class="p22 ft293"> </P></TD>
<TD class="tr40 td367"><P class="p22 ft293"> </P></TD>
<TD class="tr40 td368"><P class="p22 ft293"> </P></TD>
<TD class="tr40 td369"><P class="p22 ft293"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td370"><P class="p363 ft211">nisationen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td104"></TD>
<TD class="tr29 td365"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td366"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td367"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td368"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td369"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr22 td371"><P class="p363 ft211">program</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td104"></TD>
<TD class="tr29 td365"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td366"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td367"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td368"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td369"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td370"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td104"></TD>
<TD class="tr27 td372"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td373"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td374"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td375"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td376"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td377"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td378"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr34 td104"></TD>
<TD class="tr34 td365"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td366"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td367"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td368"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td369"><P class="p363 ft211">Meriterings-</P></TD>
<TD class="tr34 td370"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td371"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr34 td104"></TD>
<TD class="tr34 td365"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td366"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td367"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td368"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td369"><P class="p363 ft211">kommitté med 12</P></TD>
<TD class="tr34 td370"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td371"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr34 td104"></TD>
<TD class="tr34 td365"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td366"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td367"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td368"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td369"><P class="p363 ft211">associerade</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr5 td370"><P class="p363 ft211">Vetenskaplig</P></TD>
<TD class="tr34 td371"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td104"></TD>
<TD class="tr26 td365"><P class="p22 ft295"> </P></TD>
<TD class="tr26 td366"><P class="p22 ft295"> </P></TD>
<TD class="tr26 td367"><P class="p22 ft295"> </P></TD>
<TD class="tr26 td368"><P class="p22 ft295"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td369"><P class="p363 ft211">professorer eller</P></TD>
<TD class="tr26 td371"><P class="p22 ft295"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td104"></TD>
<TD class="tr27 td365"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td366"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td367"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td368"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr22 td370"><P class="p363 ft211">excellens</P></TD>
<TD class="tr27 td371"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr37 td104"></TD>
<TD class="tr37 td365"><P class="p22 ft296"> </P></TD>
<TD class="tr37 td366"><P class="p22 ft296"> </P></TD>
<TD class="tr37 td367"><P class="p22 ft296"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr22 td368"><P class="p205 ft211">Inga</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr22 td369"><P class="p363 ft211">professorer samt</P></TD>
<TD class="tr37 td371"><P class="p22 ft296"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td104"></TD>
<TD class="tr27 td365"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td366"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td367"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td370"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td371"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr34 td104"></TD>
<TD class="tr34 td365"><P class="p216 ft287">ETH Zurich</P></TD>
<TD class="tr34 td366"><P class="p225 ft211">2000</P></TD>
<TD class="tr34 td367"><P class="p458 ft211">6 år</P></TD>
<TD class="tr34 td368"><P class="p205 ft211">rekommenda-</P></TD>
<TD class="tr34 td369"><P class="p363 ft211">ev. representant</P></TD>
<TD class="tr34 td370"><P class="p363 ft211">Undervisning</P></TD>
<TD class="tr34 td371"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr34 td104"></TD>
<TD class="tr34 td365"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td366"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td367"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td368"><P class="p205 ft211">tionsbrev</P></TD>
<TD class="tr34 td369"><P class="p363 ft211">från industrin. Tre</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr7 td370"><P class="p363 ft211">Industri-</P></TD>
<TD class="tr34 td371"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td104"></TD>
<TD class="tr27 td365"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td366"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td367"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td368"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td369"><P class="p363 ft211">områdesexperter</P></TD>
<TD class="tr27 td371"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td104"></TD>
<TD class="tr26 td365"><P class="p22 ft295"> </P></TD>
<TD class="tr26 td366"><P class="p22 ft295"> </P></TD>
<TD class="tr26 td367"><P class="p22 ft295"> </P></TD>
<TD class="tr26 td368"><P class="p22 ft295"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr22 td370"><P class="p363 ft211">samverkan</P></TD>
<TD class="tr26 td371"><P class="p22 ft295"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr38 td104"></TD>
<TD class="tr38 td365"><P class="p22 ft299"> </P></TD>
<TD class="tr38 td366"><P class="p22 ft299"> </P></TD>
<TD class="tr38 td367"><P class="p22 ft299"> </P></TD>
<TD class="tr38 td368"><P class="p22 ft299"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr22 td369"><P class="p363 ft211">där åtminstone</P></TD>
<TD class="tr38 td371"><P class="p22 ft299"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td104"></TD>
<TD class="tr26 td365"><P class="p22 ft295"> </P></TD>
<TD class="tr26 td366"><P class="p22 ft295"> </P></TD>
<TD class="tr26 td367"><P class="p22 ft295"> </P></TD>
<TD class="tr26 td368"><P class="p22 ft295"> </P></TD>
<TD class="tr26 td370"><P class="p22 ft295"> </P></TD>
<TD class="tr26 td371"><P class="p22 ft295"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr34 td104"></TD>
<TD class="tr34 td365"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td366"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td367"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td368"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td369"><P class="p363 ft211">två måste vara</P></TD>
<TD class="tr34 td370"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td371"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td104"></TD>
<TD class="tr22 td365"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td366"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td367"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td368"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td369"><P class="p363 ft211">från utlandet</P></TD>
<TD class="tr22 td370"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td371"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td104"></TD>
<TD class="tr27 td372"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td373"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td374"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td375"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td376"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td377"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
<TD class="tr27 td378"><P class="p22 ft290"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr24 td104"></TD>
<TD class="tr24 td365"><P class="p22 ft288"> </P></TD>
<TD class="tr24 td366"><P class="p22 ft288"> </P></TD>
<TD class="tr24 td367"><P class="p22 ft288"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr0 td368"><P class="p205 ft211">Referensbrev från</P></TD>
<TD class="tr24 td369"><P class="p22 ft288"> </P></TD>
<TD class="tr24 td370"><P class="p363 ft292">Kvalitet på</P></TD>
<TD class="tr24 td371"><P class="p22 ft288"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr34 td104"></TD>
<TD class="tr34 td365"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td366"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td367"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td369"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td370"><P class="p363 ft211">forskning</P></TD>
<TD class="tr34 td371"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td104"></TD>
<TD class="tr22 td365"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td366"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr9 td367"><P class="p458 ft211">8 år (ansökan</P></TD>
<TD class="tr22 td368"><P class="p205 ft211"><NOBR>4<SPAN class="ft300">–</SPAN>5</NOBR> ledande</P></TD>
<TD class="tr22 td369"><P class="p363 ft211">Representanter på</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr9 td370"><P class="p363 ft211">Kvalitet och</P></TD>
<TD class="tr22 td371"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr24 td104"></TD>
<TD class="tr24 td365"><P class="p22 ft288"> </P></TD>
<TD class="tr24 td366"><P class="p22 ft288"> </P></TD>
<TD class="tr24 td368"><P class="p205 ft292">forskare i fältet</P></TD>
<TD class="tr24 td369"><P class="p363 ft292">skol- och</P></TD>
<TD class="tr24 td371"><P class="p363 ft292">Möjlighet</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr24 td104"></TD>
<TD class="tr24 td365"><P class="p216 ft287">École</P></TD>
<TD class="tr24 td366"><P class="p22 ft288"> </P></TD>
<TD class="tr24 td367"><P class="p458 ft292">om befordran</P></TD>
<TD rowspan=3 class="tr7 td368"><P class="p205 ft211">Årliga utvärde-</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr25 td369"><P class="p363 ft211">institutionsnivå.</P></TD>
<TD class="tr24 td370"><P class="p363 ft292">omfattning på</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr25 td371"><P class="p363 ft211">till mentor-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td104"></TD>
<TD rowspan=2 class="tr38 td365"><P class="p216 ft287">Polytechnique</P></TD>
<TD class="tr26 td366"><P class="p22 ft295"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr38 td367"><P class="p458 ft297">ska lämnas in</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr38 td370"><P class="p363 ft297">undervisning</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td104"></TD>
<TD rowspan=3 class="tr4 td366"><P class="p225 ft211">2000</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td369"><P class="p363 ft211">Minst sex externa</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td371"><P class="p363 ft211">program</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td104"></TD>
<TD rowspan=2 class="tr22 td365"><P class="p216 ft287">Fédérale de</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr22 td367"><P class="p458 ft211">senast sex år</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr22 td368"><P class="p205 ft211">ringssamtal</P></TD>
<TD class="tr40 td370"><P class="p22 ft293"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td104"></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td369"><P class="p363 ft211">experter där</P></TD>
<TD rowspan=3 class="tr10 td370"><P class="p363 ft211">Potential och</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr34 td371"><P class="p363 ft211">med senior</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr37 td104"></TD>
<TD rowspan=2 class="tr27 td365"><P class="p216 ft301">Lausanne</P></TD>
<TD class="tr37 td366"><P class="p22 ft296"> </P></TD>
<TD rowspan=3 class="tr22 td367"><P class="p458 ft211">efter tillträde)</P></TD>
<TD class="tr37 td368"><P class="p22 ft296"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr37 td104"></TD>
<TD class="tr37 td366"><P class="p22 ft296"> </P></TD>
<TD rowspan=3 class="tr5 td368"><P class="p205 ft211">Halvtids- och</P></TD>
<TD rowspan=3 class="tr5 td369"><P class="p363 ft211">hälften ska väljas</P></TD>
<TD rowspan=3 class="tr5 td371"><P class="p363 ft211">forskare vid</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr37 td104"></TD>
<TD rowspan=2 class="tr24 td365"><P class="p216 ft287">(EPFL)</P></TD>
<TD class="tr37 td366"><P class="p22 ft296"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr24 td370"><P class="p363 ft292">vision</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td104"></TD>
<TD class="tr29 td366"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
<TD class="tr29 td367"><P class="p22 ft291"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr24 td104"></TD>
<TD class="tr24 td365"><P class="p22 ft288"> </P></TD>
<TD class="tr24 td366"><P class="p22 ft288"> </P></TD>
<TD class="tr24 td367"><P class="p22 ft288"> </P></TD>
<TD class="tr24 td368"><P class="p205 ft292">slututvärdering</P></TD>
<TD class="tr24 td369"><P class="p363 ft292">utan att tillfråga</P></TD>
<TD class="tr24 td370"><P class="p22 ft288"> </P></TD>
<TD class="tr24 td371"><P class="p363 ft292">EPFL</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td104"></TD>
<TD class="tr22 td365"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td366"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td367"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td368"><P class="p205 ft211">med externa</P></TD>
<TD class="tr22 td369"><P class="p363 ft211">kandidaten</P></TD>
<TD class="tr22 td370"><P class="p363 ft211">Övriga aktivi-</P></TD>
<TD class="tr22 td371"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr34 td104"></TD>
<TD class="tr34 td365"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td366"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td367"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td368"><P class="p205 ft211">experter</P></TD>
<TD class="tr34 td369"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr34 td370"><P class="p363 ft211">teter som t ex</P></TD>
<TD class="tr34 td371"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td104"></TD>
<TD class="tr22 td365"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td366"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td367"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td368"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td369"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
<TD class="tr22 td370"><P class="p363 ft211"><NOBR>spin-offs</NOBR></P></TD>
<TD class="tr22 td371"><P class="p22 ft286"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td104"></TD>
<TD class="tr21 td372"><P class="p22 ft294"> </P></TD>
<TD class="tr21 td373"><P class="p22 ft294"> </P></TD>
<TD class="tr21 td374"><P class="p22 ft294"> </P></TD>
<TD class="tr21 td375"><P class="p22 ft294"> </P></TD>
<TD class="tr21 td376"><P class="p22 ft294"> </P></TD>
<TD class="tr21 td377"><P class="p22 ft294"> </P></TD>
<TD class="tr21 td378"><P class="p22 ft294"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft10">54</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_387">
</DIV>
<DIV id="page_388">
<DIV id="dimg1">
<IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/H4B329/H4B329388x1.jpg" style="width:827px;height:1169px" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<!--[if lte IE 7]><P style="margin-left:0px;margin-top:0px;margin-right:-459px;margin-bottom:0px;" class="p1207 ft302"><![endif]--><!--[if gte IE 8]><P style="margin-left:-459px;margin-top:0px;margin-right:0px;margin-bottom:459px;" class="p1207 ft302"><![endif]--><![if ! IE]><P style="margin-left:-230px;margin-top:230px;margin-right:-229px;margin-bottom:229px;" class="p1207 ft302"><![endif]>www.tillvaxtanalys.se</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p1208 ft303">Tillväxtanalys, myndigheten för tillväxtpolitiska utvärderingar och analyser, är en gränsöverskridande organisation med 60 anställda. Huvudkontoret ligger i Östersund och vi har verksamhet i Stockholm, Brasilia, New Delhi, Peking, Tokyo och Washington D.C.</P>
<P class="p1209 ft303">Tillväxtanalys ansvarar för tillväxtpolitiska utvärderingar, analyser och internationellt kontaktskapande och därigenom medverkar vi till:</P>
<P class="p1210 ft306"><SPAN class="ft304">•</SPAN><SPAN class="ft305">stärkt svensk konkurrenskraft och skapande av förutsättningar för fler jobb i fler och växande företag</SPAN></P>
<P class="p1211 ft308"><SPAN class="ft304">•</SPAN><SPAN class="ft307">utvecklingskraft i alla delar av landet med stärkt lokal och regional konkurrenskraft, hållbar tillväxt och hållbar regional utveckling</SPAN></P>
<P class="p1212 ft303">Utgångspunkten är att forma en politik där tillväxt och hållbar utveckling går hand i hand. Huvuduppdraget preciseras i instruktionen och i regleringsbrevet. Där framgår bland annat att myndigheten ska:</P>
<P class="p1213 ft306"><SPAN class="ft304">•</SPAN><SPAN class="ft305">arbeta med omvärldsbevakning och policyspaning och sprida kunskap om trender och tillväxtpolitik</SPAN></P>
<P class="p345 ft304"><SPAN class="ft304">•</SPAN><SPAN class="ft309">genomföra analyser och utvärderingar som bidrar till att riva tillväxthinder</SPAN></P>
<P class="p1214 ft306"><SPAN class="ft304">•</SPAN><SPAN class="ft305">göra systemutvärderingar som underlättar prioritering och effektivisering av tillväxtpolitikens inriktning och utformning</SPAN></P>
<P class="p1215 ft306"><SPAN class="ft304">•</SPAN><SPAN class="ft305">svara för produktion, utveckling och spridning av officiell statistik, fakta från databaser och tillgänglighetsanalyser</SPAN></P>
<P class="p1216 ft308"><SPAN class="ft304">•</SPAN><SPAN class="ft307">tillhandahålla globala mötesplatser och främja internationellt kontaktskapande inom tillväxtpolitiken</SPAN></P>
<P class="p382 ft310">Svar Direkt:</P>
<P class="p1217 ft306">Här redovisar Tillväxtanalys de uppdrag myndigheten får i dialog med våra uppdragsgivare och som ska redovisas med kort varsel.</P>
<P class="p1111 ft310">Övriga serier:</P>
<P class="p1218 ft304">Rapportserien – Tillväxtanalys huvudsakliga kanal för publikationer.</P>
<P class="p940 ft304">Statistikserien – löpande statistikproduktion.</P>
<P class="p1219 ft306">PM – metodresonemang, delrapporter och underlagsrapporter är exempel på publikationer i serien.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p1220 ft311">Tillväxtanalys Studentplan 3, 831 40 Östersund</P>
<P class="p1218 ft311">Telefon: 010 447 44 00 | info@tillvaxtanalys.se | www.tillvaxtanalys.se</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_389">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329389x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV class="dclr"></DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t79">
<TR>
<TD class="tr9 td332"><P class="p356 ft113"><NOBR>2015-11-13</NOBR></P></TD>
<TD class="tr9 td67"><P class="p567 ft312">U2015:05/2015/4</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t80">
<TR>
<TD class="tr7 td379"><P class="p22 ft12">Forskarkarriärutredningen</P></TD>
<TD class="tr7 td380"><P class="p22 ft113">Enligt sändlista</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p940 ft313">U 2015:05</P>
<P class="p1221 ft12">Frågor till universitet och högskolor som har doktorander med stipendier</P>
<P class="p1222 ft314">1 bilaga</P>
<P class="p1223 ft315">Regeringen beslutade i slutet av juni 2015 att tillsätta en utredning om trygga villkor och attraktiva karriärvägar för unga forskare (U2015:05). Se bifogade kommittédirektiv. Utredningen har antagit namnet Forskarkarriärutredningen.</P>
<P class="p1224 ft315">Utredningens huvuduppdrag är att se över hur doktoranders villkor kan förbättras, hur den meriteringsanställning som regleras i högskoleförordningen kan förändras i syfte att skapa en attraktiv forskarkarriär, hur användningen av på varandra följande visstidsanställningar i högskolan under långa perioder kan motverkas och hur mobiliteten för personalen vid universitet och högskolor kan öka.</P>
<P class="p1225 ft316">I fråga om doktoranders villkor har utredningen bl.a. i uppdrag att beskriva och analysera de studiesociala villkoren för de kvinnor och män som är doktorander med utbildningsbidrag eller stipendier. Vidare ska utredningen utifrån analysen, och vid behov, lämna förslag till hur de studiesociala villkoren kan förbättras ytterligare för de kvinnor och män som är doktorander med utbildningsbidrag eller stipendier, utan att grundläggande principer inom socialförsäkringarna påverkas. Utredningen ska redovisa för- och nackdelar med de olika förslagen med särskilt beaktande av konsekvenserna för universitet och högskolor och för de kvinnor och män som är doktorander med stipendier från svenska eller utländska stipendiegivare.</P>
<P class="p1226 ft317">När det gäller vissa frågor om stipendier för doktorander i forskarutbildning finns ingen samlad information att tillgå och dessa frågor är inte möjliga att få besvarade utan medverkan från universitet och högskolor. Det gäller bl.a. uppgifter om vilka stipendiegivarna är och storleken på stipendierna. För att kunna utföra uppdraget i direktivet behöver vi därför kompletterande uppgifter. Vi vill därför att ni besvarar</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t81">
<TR>
<TD class="tr34 td381"><P class="p22 ft318">Postadress</P></TD>
<TD class="tr34 td382"><P class="p22 ft318">Besöksadress</P></TD>
<TD class="tr34 td383"><P class="p1227 ft318">Telefonväxel</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr34 td56"><P class="p22 ft95">103 33 Stockholm</P></TD>
<TD class="tr34 td86"><P class="p22 ft95">Karlavägen 100</P></TD>
<TD class="tr34 td384"><P class="p1227 ft95"><NOBR>08-4051000</NOBR></P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_390">
<P class="p1228 ft314">2</P>
<P class="p1229 ft319">bifogade frågor (bilaga 1). Uppgifterna behövs för att utredningen ska kunna lämna förslag och göra konsekvensanalyser utifrån ett så bra och väl underbyggt underlag som möjligt.</P>
<P class="p1230 ft316">Det skulle vara till stor hjälp för utredningen att få svar på frågorna senast <SPAN class="ft320">torsdagen den 10 december 2015</SPAN>. Skicka svaren till utredningen via: <A href="mailto:u.forskarkarriarutredningen@regeringskansliet.se"><SPAN class="ft321">u.forskarkarriarutredningen@regeringskansliet.se</SPAN></A><A href="mailto:u.forskarkarriarutredningen@regeringskansliet.se"><SPAN class="ft322">.</SPAN></A></P>
<P class="p1231 ft323">Stort tack för er hjälp!</P>
<P class="p1232 ft323">Med vänlig hälsning</P>
<P class="p1232 ft323">Ann Fust</P>
</DIV>
<DIV id="page_391">
<P class="p1228 ft314">3</P>
<P class="p1233 ft314">Sändlista</P>
<P class="p1234 ft324">Uppsala universitet Lunds universitet Göteborgs universitet Stockholms universitet Umeå universitet Linköpings universitet Karolinska institutet</P>
<P class="p1235 ft324">Kungl. Tekniska högskolan Luleå tekniska universitet Linnéuniversitetet</P>
<P class="p1236 ft314">Örebro universitet</P>
<P class="p1237 ft324">Sveriges lantbruksuniversitet Blekinge tekniska högskola Gymnastik- och idrottshögskolan Högskolan i Borås</P>
<P class="p1238 ft314">Malmö högskola</P>
<P class="p1239 ft315">Chalmers tekniska högskola Högskolan i Jönköping Handelshögskolan i Stockholm</P>
</DIV>
<DIV id="page_392">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329392x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p1228 ft314">4</P>
<P class="p1233 ft325">Bilaga 1</P>
<P class="p1240 ft12">Frågor om stipendier för doktorander</P>
<P class="p1241 ft315">Frågorna i det följande gäller doktorander som har stipendier som sin huvudsakliga försörjningsform för forskarutbildning 2014.</P>
<P class="p1242 ft316"><SPAN class="ft113">1.</SPAN><SPAN class="ft326">Redovisa vilka stipendiegivarna (exkl. </SPAN><NOBR>Sida-doktorander<SPAN class="ft327">1</SPAN>)</NOBR> är, med antal stipendier och total stipendiesumma per år för varje givare, fördelat på</P>
<P class="p1243 ft314"><SPAN class="ft328">o </SPAN>utländska stipendiegivare,</P>
<P class="p1244 ft316"><SPAN class="ft329">o </SPAN>svenska externa stipendiegivare, samt <SPAN class="ft329">o </SPAN>egna fonder etc.</P>
<P class="p1245 ft316"><SPAN class="ft113">2.</SPAN><SPAN class="ft326">Storleken på stipendierna per heltidsdoktorand i genomsnitt per år för kvinnor respektive för män.</SPAN></P>
<P class="p1246 ft316"><SPAN class="ft113">3.</SPAN><SPAN class="ft326">Använder lärosätet egna fonder etc. för att tilläggsfinansiera doktorandens stipendium till en viss bestämd lägsta ersättningsnivå? Redovisa antal doktorander vid lärosätet som får sådan tilläggsfinansiering fördelat på kvinnor och män. Ange den totala summan för sådan tilläggsfinansiering för lärosätet per år.</SPAN></P>
<P class="p1247 ft314">______________</P>
<P class="p1248 ft316">Följande uppgifter om doktorander med stipendier finns redan tillgängliga</P>
<P class="p1249 ft316"><SPAN class="ft330"></SPAN><SPAN class="ft331">antalet doktorander med stipendier som finansieringsform vid universitet och högskolor, fördelat på kvinnor och män samt heltidsekvivalenter</SPAN><SPAN class="ft327">2</SPAN>,</P>
<P class="p1250 ft316"><SPAN class="ft330"></SPAN><SPAN class="ft331">antalet försäkrade doktorander med stipendier fördelat per lärosäte för 2015 (Kammarkollegiet), och</SPAN></P>
<P class="p1251 ft316"><SPAN class="ft330"></SPAN><SPAN class="ft331">antalet doktorander som är finansierade med bidrag från Sida, s.k. </SPAN><NOBR>sandwich-doktorander</NOBR> fördelat per lärosäte.</P>
<P class="p1252 ft319">Utredningen har även tagit del av den av SUHF nyligen publicerade rapporten om Stipendiefinansierad forskarutbildning – kartläggning och förslag till rekommendationer (Dnr 14/077).</P>
<P class="p1253 ft312"><SPAN class="ft95">1</SPAN><SPAN class="ft332">Doktorander som ingår i Sidas </SPAN><NOBR>”sandwich-program”.</NOBR></P>
<P class="p1254 ft312"><SPAN class="ft95">2</SPAN><SPAN class="ft332">Universitetskanslersämbetets årsrapport (Rapport 2015:8) samt Universitetskanslersämbetets och Statistiska centralbyråns statistiska meddelande (UF 21 SM 1501).</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="page_393">
<DIV id="id_1">
<P class="p896 ft18">Bilaga 6</P>
<P class="p1255 ft186">Sammanställning av berörda lärosätens svar om doktorander med stipendier</P>
<P class="p1256 ft8">Nedan följer en kort sammanställning av de svar som vi fått in från universitet och högskolor som har doktorander med stipendier. Av sammanställningen framgår antalet rapporterade doktorander med stipendier, genomsnittsstorleken på stipendierna per år fördelat på kvinnor och män, summa för eventuell tilläggsfinansiering samt an- talet stipendier fördelat på utländska respektive svenska stipendie- givare.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t82">
<TR>
<TD class="tr9 td385"><P class="p455 ft34">Blekinge tekniska högskola</P></TD>
<TD class="tr9 td54"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr41 td385"><P class="p455 ft40">Antal doktorander med stipendier:</P></TD>
<TD class="tr41 td54"><P class="p21 ft10">13</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td385"><P class="p455 ft40">Summa genomsnittligt stipendium</P></TD>
<TD class="tr6 td54"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td385"><P class="p455 ft40">per år (kr)</P></TD>
<TD class="tr4 td54"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td385"><P class="p455 ft10">Kvinnor</P></TD>
<TD class="tr4 td54"><P class="p21 ft10">126 581</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td385"><P class="p22 ft10">Män</P></TD>
<TD class="tr4 td54"><P class="p21 ft10">125 130</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td385"><P class="p22 ft40">Utländska stipendiegivare</P></TD>
<TD class="tr17 td54"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td385"><P class="p22 ft10">Antal stipendier:</P></TD>
<TD class="tr4 td54"><P class="p21 ft10">13</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td385"><P class="p22 ft10">Total stipendiesumma (kr):</P></TD>
<TD class="tr4 td54"><P class="p21 ft10">1 485 594</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p1257 ft34">Chalmers tekniska högskola (ej svarat)</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">393</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_394">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Bilaga 6</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t83">
<TR>
<TD class="tr0 td386"><P class="p22 ft34">Gymnastik- och idrottshögskolan</P></TD>
<TD class="tr0 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td386"><P class="p22 ft40">Antal doktorander med stipendier:</P></TD>
<TD class="tr17 td70"><P class="p36 ft10">2</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td386"><P class="p22 ft40">Summa genomsnittligt stipendium</P></TD>
<TD class="tr17 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td386"><P class="p22 ft40">per år (kr)</P></TD>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td386"><P class="p22 ft10">Män</P></TD>
<TD class="tr4 td70"><P class="p21 ft10">187 260</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td386"><P class="p22 ft40">Utländska stipendiegivare</P></TD>
<TD class="tr6 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td386"><P class="p22 ft10">Antal stipendier:</P></TD>
<TD class="tr4 td70"><P class="p36 ft10">2</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td386"><P class="p22 ft10">Total stipendiesumma (kr):</P></TD>
<TD class="tr7 td70"><P class="p21 ft10">371 580</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr54 td386"><P class="p22 ft34">Göteborgs universitet</P></TD>
<TD class="tr54 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr41 td386"><P class="p22 ft40">Antal doktorander med stipendier:</P></TD>
<TD class="tr41 td70"><P class="p36 ft10">43</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td386"><P class="p22 ft40">Summa genomsnittligt stipendium</P></TD>
<TD class="tr6 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td386"><P class="p22 ft40">per år (kr)</P></TD>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td386"><P class="p22 ft10">Kvinnor</P></TD>
<TD class="tr4 td70"><P class="p21 ft10">209 125</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td386"><P class="p22 ft10">Män</P></TD>
<TD class="tr4 td70"><P class="p21 ft10">151 560</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td386"><P class="p22 ft40">Utländska stipendiegivare</P></TD>
<TD class="tr17 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td386"><P class="p22 ft10">Antal stipendier:</P></TD>
<TD class="tr4 td70"><P class="p36 ft10">17</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td386"><P class="p22 ft10">Total stipendiesumma (kr):</P></TD>
<TD class="tr4 td70"><P class="p21 ft10">2 433 200</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td386"><P class="p22 ft40">Svenska stipendiegivare</P></TD>
<TD class="tr17 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td386"><P class="p22 ft10">Antal stipendier:</P></TD>
<TD class="tr4 td70"><P class="p36 ft10">26</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td386"><P class="p22 ft10">Total stipendiesumma:</P></TD>
<TD class="tr4 td70"><P class="p21 ft10">2 940 000</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr55 td386"><P class="p22 ft34">Handelshögskolan i Stockholm</P></TD>
<TD class="tr55 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td386"><P class="p22 ft40">Antal doktorander med stipendier:</P></TD>
<TD class="tr17 td70"><P class="p36 ft10">115</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td386"><P class="p22 ft40">Summa genomsnittligt stipendium</P></TD>
<TD class="tr17 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td386"><P class="p22 ft40">per år (kr)</P></TD>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td386"><P class="p22 ft10">Kvinnor</P></TD>
<TD class="tr4 td70"><P class="p21 ft10">216 864</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td386"><P class="p22 ft10">Män</P></TD>
<TD class="tr4 td70"><P class="p21 ft10">222 852</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td386"><P class="p22 ft40">Svenska stipendiegivare</P></TD>
<TD class="tr17 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td386"><P class="p22 ft10">Antal stipendier:</P></TD>
<TD class="tr4 td70"><P class="p36 ft10">115</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td386"><P class="p22 ft10">Total stipendiesumma:</P></TD>
<TD class="tr4 td70"><P class="p21 ft10">20 128 298</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p0 ft17">394</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_395">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329395x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p682 ft18">SOU 2016:29 Bilaga 6</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t84">
<TR>
<TD class="tr0 td387"><P class="p455 ft34">Högskolan Borås</P></TD>
<TD class="tr0 td348"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr0 td388"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr28 td389"><P class="p455 ft40">Antal doktorander med stipendier:</P></TD>
<TD class="tr28 td388"><P class="p21 ft10">11<SPAN class="ft53">1</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr15 td389"><P class="p455 ft40">Summa genomsnittligt stipendium</P></TD>
<TD class="tr15 td388"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td387"><P class="p455 ft40">per år (kr)</P></TD>
<TD class="tr4 td348"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td388"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td387"><P class="p455 ft10">Kvinnor</P></TD>
<TD class="tr4 td348"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td388"><P class="p21 ft10">221 256</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td387"><P class="p455 ft10">Män</P></TD>
<TD class="tr4 td348"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td388"><P class="p21 ft10">150 266</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td387"><P class="p22 ft40">Utländska stipendiegivare</P></TD>
<TD class="tr6 td348"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td388"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td387"><P class="p22 ft10">Antal stipendier:</P></TD>
<TD class="tr4 td348"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td388"><P class="p21 ft10">7</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td387"><P class="p22 ft10">Total stipendiesumma (kr):</P></TD>
<TD class="tr7 td348"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr7 td388"><P class="p21 ft10">1 115 375</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td387"><P class="p22 ft40">Svenska stipendiegivare</P></TD>
<TD class="tr6 td348"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td388"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td387"><P class="p22 ft10">Antal stipendier:</P></TD>
<TD class="tr4 td348"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td388"><P class="p21 ft10">4</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td387"><P class="p22 ft10">Total stipendiesumma:</P></TD>
<TD class="tr16 td348"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr16 td388"><P class="p21 ft10">821 508<SPAN class="ft53">2</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr56 td387"><P class="p455 ft34">Högskolan i Jönköping</P></TD>
<TD class="tr56 td348"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr56 td388"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr17 td389"><P class="p455 ft40">Antal doktorander med stipendier:</P></TD>
<TD class="tr17 td388"><P class="p21 ft10">3</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td387"><P class="p455 ft63">Summa genomsnittligt stipendium</P></TD>
<TD class="tr17 td348"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr17 td388"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td387"><P class="p455 ft40">per år (kr)</P></TD>
<TD class="tr4 td348"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td388"><P class="p21 ft10">Uppgift saknas</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td387"><P class="p455 ft40">Utländska stipendiegivare</P></TD>
<TD class="tr17 td348"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr17 td388"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td387"><P class="p455 ft10">Antal stipendier:</P></TD>
<TD class="tr4 td348"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td388"><P class="p21 ft10">1</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td387"><P class="p455 ft10">Total stipendiesumma (kr):</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td243"><P class="p21 ft10">15 600 (per månad)</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td387"><P class="p22 ft40">Svenska stipendiegivare</P></TD>
<TD class="tr17 td348"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr17 td388"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td387"><P class="p22 ft10">Antal stipendier:</P></TD>
<TD class="tr4 td348"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td388"><P class="p21 ft10">2</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td387"><P class="p22 ft10">Total stipendiesumma:</P></TD>
<TD class="tr4 td348"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td388"><P class="p21 ft10">Uppgift saknas</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td387"><P class="p22 ft40">Summa tilläggsfinansiering</P></TD>
<TD class="tr17 td348"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr11 td388"><P class="p21 ft10">6 200 (per månad)<SPAN class="ft53">3</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td387"><P class="p22 ft40">totalt (kr):</P></TD>
<TD class="tr9 td348"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p1258 ft50"><SPAN class="ft64">1</SPAN><SPAN class="ft65">Högskolan i Borås har inkluderat en </SPAN><NOBR>Sida-doktorand</NOBR> i underlaget.</P>
<P class="p244 ft50"><SPAN class="ft64">2</SPAN><SPAN class="ft65">I denna summa ingår en </SPAN><NOBR>Sida-doktorand.</NOBR></P>
<P class="p244 ft52"><SPAN class="ft64">3</SPAN><SPAN class="ft66">20 procent institutionstjänstgöring.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">395</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_396">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329396x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft18">Bilaga 6 SOU 2016:29</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t85">
<TR>
<TD class="tr0 td390"><P class="p22 ft34">Karolinska institutet</P></TD>
<TD class="tr0 td219"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr32 td390"><P class="p22 ft40">Antal doktorander med stipendier:</P></TD>
<TD class="tr32 td219"><P class="p36 ft10">137<SPAN class="ft53">4</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td390"><P class="p22 ft40">Summa genomsnittligt stipendium</P></TD>
<TD class="tr15 td219"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td390"><P class="p22 ft40">per år (kr)<SPAN class="ft53">5</SPAN></P></TD>
<TD class="tr4 td219"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td390"><P class="p22 ft10">Kvinnor</P></TD>
<TD class="tr4 td219"><P class="p21 ft10">141 408</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td390"><P class="p22 ft10">Män</P></TD>
<TD class="tr4 td219"><P class="p21 ft10">152 400</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr30 td390"><P class="p22 ft40">Utländska stipendiegivare</P></TD>
<TD class="tr30 td219"><P class="p36 ft10">2/3<SPAN class="ft53">6</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td390"><P class="p22 ft40">Svenska stipendiegivare</P></TD>
<TD class="tr3 td219"><P class="p36 ft10">1/3<SPAN class="ft53">7</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td390"><P class="p22 ft40">Summa tilläggsfinansiering</P></TD>
<TD class="tr15 td219"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td390"><P class="p22 ft40">totalt (kr)<SPAN class="ft53">8</SPAN>:</P></TD>
<TD class="tr16 td219"><P class="p21 ft10">4 468 000</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr56 td390"><P class="p22 ft34">Kungl. Tekniska högskolan</P></TD>
<TD class="tr56 td219"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td390"><P class="p22 ft40">Antal doktorander med stipendier:</P></TD>
<TD class="tr17 td219"><P class="p36 ft10">183</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td390"><P class="p22 ft40">Summa genomsnittligt stipendium</P></TD>
<TD class="tr17 td219"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td390"><P class="p22 ft40">per år (kr)</P></TD>
<TD class="tr4 td219"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td390"><P class="p22 ft10">Kvinnor</P></TD>
<TD class="tr4 td219"><P class="p21 ft10">159 000</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td390"><P class="p22 ft10">Män</P></TD>
<TD class="tr4 td219"><P class="p21 ft10">150 500</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td390"><P class="p22 ft40">Utländska stipendiegivare</P></TD>
<TD class="tr17 td219"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td390"><P class="p22 ft10">Antal stipendier:</P></TD>
<TD class="tr4 td219"><P class="p36 ft10">155</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td390"><P class="p22 ft10">Total stipendiesumma (kr):</P></TD>
<TD class="tr4 td219"><P class="p21 ft10">22 888 176</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td390"><P class="p22 ft40">Svenska stipendiegivare</P></TD>
<TD class="tr6 td219"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td390"><P class="p22 ft10">Antal stipendier:</P></TD>
<TD class="tr7 td219"><P class="p36 ft10">28</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td390"><P class="p22 ft10">Total stipendiesumma:</P></TD>
<TD class="tr4 td219"><P class="p21 ft10">5 217 000</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr32 td390"><P class="p22 ft40">Summa tilläggsfinansiering totalt (kr)<SPAN class="ft53">9:</SPAN></P></TD>
<TD class="tr32 td219"><P class="p21 ft10">4 501 260</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p84 ft71"><SPAN class="ft48">4</SPAN><SPAN class="ft78">Karolinska institutet har valt att titta på de doktorander som hade stipendier våren 2015 i stället för år 2014.</SPAN></P>
<P class="p319 ft71"><SPAN class="ft48">5</SPAN><SPAN class="ft78">Karolinska institutet har valt att titta på de som har kombinerat sitt externa stipendium med ett </SPAN><NOBR>KI-inrättat</NOBR> tilläggsstipendium. Gruppen består av 40 doktorander. Karolinska institutet anser att det är ett tillräckligt bra stickprov för att få en uppfattning om storleken på de externa stipendierna generellt.</P>
<P class="p410 ft50"><SPAN class="ft48">6</SPAN><SPAN class="ft49">Karolinska institutet har uppskattat antalet utländska stipendiegivare till 2/3.</SPAN></P>
<P class="p155 ft50"><SPAN class="ft48">7</SPAN><SPAN class="ft49">Karolinska institutet har uppskattat antalet svenska stipendiegivare till 1/3.</SPAN></P>
<P class="p319 ft52"><SPAN class="ft48">8</SPAN><SPAN class="ft51">40 doktorander fick externa tilläggsstipendium. 4 doktorander kombinerade stipendiet med anställning.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">396</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_397">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329397x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p682 ft18">SOU 2016:29 Bilaga 6</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t84">
<TR>
<TD class="tr0 td313"><P class="p455 ft34">Linköpings universitet</P></TD>
<TD class="tr0 td21"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td313"><P class="p455 ft40">Antal doktorander med stipendier:</P></TD>
<TD class="tr17 td21"><P class="p21 ft10">18</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td313"><P class="p455 ft40">Summa genomsnittligt stipendium</P></TD>
<TD class="tr17 td21"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td313"><P class="p455 ft40">per år (kr)</P></TD>
<TD class="tr4 td21"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td313"><P class="p455 ft10">Kvinnor</P></TD>
<TD class="tr4 td21"><P class="p21 ft10">148 000</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td313"><P class="p22 ft10">Män</P></TD>
<TD class="tr4 td21"><P class="p21 ft10">148 023</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td313"><P class="p22 ft40">Utländska stipendiegivare</P></TD>
<TD class="tr6 td21"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td313"><P class="p22 ft10">Antal stipendier:</P></TD>
<TD class="tr4 td21"><P class="p21 ft10">17</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td313"><P class="p22 ft10">Total stipendiesumma (kr):</P></TD>
<TD class="tr7 td21"><P class="p21 ft10">2 053 350</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td313"><P class="p22 ft40">Svenska stipendiegivare</P></TD>
<TD class="tr6 td21"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td313"><P class="p22 ft10">Antal stipendier:</P></TD>
<TD class="tr4 td21"><P class="p21 ft10">1</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td313"><P class="p22 ft10">Total stipendiesumma:</P></TD>
<TD class="tr4 td21"><P class="p21 ft10">200 000</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td313"><P class="p22 ft40">Summa tilläggsfinansiering</P></TD>
<TD class="tr17 td21"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td313"><P class="p22 ft40">totalt (kr)<SPAN class="ft53">10</SPAN>:</P></TD>
<TD class="tr16 td21"><P class="p21 ft10">608 676</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr56 td313"><P class="p455 ft34">Linnéuniversitetet</P></TD>
<TD class="tr56 td21"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td313"><P class="p455 ft40">Antal doktorander med stipendier:</P></TD>
<TD class="tr17 td21"><P class="p21 ft10">5</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td313"><P class="p22 ft40">Summa genomsnittligt stipendium</P></TD>
<TD class="tr17 td21"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td313"><P class="p22 ft40">per år (kr)<SPAN class="ft53">11</SPAN></P></TD>
<TD class="tr16 td21"><P class="p21 ft10">Uppgift saknas</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td313"><P class="p455 ft40">Utländska stipendiegivare</P></TD>
<TD class="tr15 td21"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td313"><P class="p455 ft10">Antal stipendier:</P></TD>
<TD class="tr4 td21"><P class="p21 ft10">3</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td313"><P class="p455 ft10">Total stipendiesumma (kr):</P></TD>
<TD class="tr4 td21"><P class="p21 ft10">Uppgift saknas</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td313"><P class="p455 ft40">Svenska stipendiegivare</P></TD>
<TD class="tr17 td21"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td313"><P class="p455 ft10">Antal stipendier:</P></TD>
<TD class="tr4 td21"><P class="p21 ft10">2</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td313"><P class="p455 ft10">Total stipendiesumma:</P></TD>
<TD class="tr4 td21"><P class="p21 ft10">Uppgift saknas</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p1259 ft50"><SPAN class="ft54">9 </SPAN>Kungl. Tekniska högskolan tilläggsfinansierar upp till Svenska institutets nivå om 15 000 kr/mån.</P>
<P class="p1260 ft50"><SPAN class="ft64">10</SPAN><SPAN class="ft65">Linköpings universitet tilläggsfinansierar upp till Svenska institutets nivå om 15 000 kr/mån.</SPAN></P>
<P class="p244 ft52"><SPAN class="ft64">11</SPAN><SPAN class="ft66">Linnéuniversitetet redovisar inte fördelat på kvinnor och män.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">397</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_398">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329398x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><P class="p22 ft18">Bilaga 6</P></TD>
<TD class="tr5 td9"><P class="p22 ft18">SOU 2016:29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p312 ft34">Luleå tekniska universitet</P>
<P class="p93 ft10">Redovisar att de har 22 utländska industridoktorander.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t86">
<TR>
<TD class="tr9 td391"><P class="p22 ft34">Lunds universitet</P></TD>
<TD class="tr9 td139"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr9 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr17 td386"><P class="p22 ft40">Antal doktorander med stipendier:</P></TD>
<TD class="tr17 td70"><P class="p36 ft10">115</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr17 td386"><P class="p22 ft40">Summa genomsnittligt stipendium</P></TD>
<TD class="tr17 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td391"><P class="p22 ft40">per år (kr)</P></TD>
<TD class="tr4 td139"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td391"><P class="p22 ft10">Kvinnor</P></TD>
<TD class="tr4 td139"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td70"><P class="p36 ft10">176 335</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td391"><P class="p22 ft10">Män</P></TD>
<TD class="tr4 td139"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td70"><P class="p36 ft10">174 260</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td391"><P class="p22 ft40">Utländska stipendiegivare</P></TD>
<TD class="tr17 td139"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr17 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td391"><P class="p22 ft10">Antal stipendier:</P></TD>
<TD class="tr4 td139"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td70"><P class="p36 ft10">83</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td391"><P class="p22 ft10">Total stipendiesumma:</P></TD>
<TD class="tr4 td139"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td70"><P class="p21 ft10">13 653 952</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td391"><P class="p22 ft40">Svenska stipendiegivare</P></TD>
<TD class="tr6 td139"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr6 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td391"><P class="p22 ft10">Antal stipendier:</P></TD>
<TD class="tr4 td139"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td70"><P class="p36 ft10">32</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td391"><P class="p22 ft10">Total stipendiesumma:</P></TD>
<TD class="tr4 td139"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td70"><P class="p21 ft10">6 843 600</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr55 td391"><P class="p22 ft34">Malmö högskola</P></TD>
<TD class="tr55 td139"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr55 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr17 td386"><P class="p22 ft40">Antal doktorander med stipendier:</P></TD>
<TD class="tr17 td70"><P class="p36 ft10">8</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr17 td386"><P class="p22 ft40">Summa genomsnittligt stipendium</P></TD>
<TD class="tr17 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td391"><P class="p22 ft40">per år (kr)</P></TD>
<TD colspan=2 rowspan=2 class="tr14 td392"><P class="p36 ft10">12 732 (per månad)<SPAN class="ft53">12</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td391"><P class="p22 ft10">Kvinnor</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td391"><P class="p22 ft10">Män</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr16 td392"><P class="p36 ft10">17 894 (per månad)<SPAN class="ft53">13</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td391"><P class="p22 ft40">Utländska stipendiegivare</P></TD>
<TD class="tr15 td139"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr15 td70"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td391"><P class="p22 ft10">Antal stipendier:</P></TD>
<TD class="tr4 td139"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
<TD class="tr4 td70"><P class="p36 ft10">8</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td391"><P class="p22 ft10">Total stipendiesumma (kr):</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr16 td392"><P class="p36 ft10">117 365 (per månad)<SPAN class="ft53">14</SPAN></P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p1261 ft86"><SPAN class="ft64">12</SPAN><SPAN class="ft126">Siffran är inte helt rättvisande eftersom stipendiaterna även får ersättning för bl.a. hälsoför- säkring m.m. från stipendiegivaren. Beloppen är angivna i Euro per månad. Utredningen har räknat om enligt valutakursen för Euro 2014. Ett genomsnitt inkl. hälsoförsäkringar m.m. är</SPAN></P>
<P class="p155 ft50"><SPAN class="ft86">18</SPAN><SPAN class="ft65">690 kronor per månad.</SPAN></P>
<P class="p319 ft50"><SPAN class="ft64">13</SPAN><SPAN class="ft49">Siffran är inte helt rättvisande eftersom stipendiaterna även får ersättning motsvarande familjebidrag, hälsoförsäkring m.m. från sin stipendiegivare. Beloppen är angivna i Euro per månad. Utredningen har räknat om enligt valutakursen för Euro 2014. Ett genomsnitt inkl. familjebidrag, hälsoförsäkring m.m. är 35 808 kronor per månad.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">398</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_399">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329399x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p682 ft18">SOU 2016:29 Bilaga 6</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t84">
<TR>
<TD class="tr0 td385"><P class="p455 ft34">Stockholms universitet</P></TD>
<TD class="tr0 td54"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td385"><P class="p455 ft40">Antal doktorander med stipendier:</P></TD>
<TD class="tr17 td54"><P class="p21 ft10">56</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td385"><P class="p455 ft40">Summa genomsnittligt stipendium</P></TD>
<TD class="tr6 td54"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td385"><P class="p455 ft40">per år (kr)<SPAN class="ft53">15</SPAN></P></TD>
<TD class="tr7 td54"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td385"><P class="p455 ft10">Kvinnor</P></TD>
<TD class="tr4 td54"><P class="p21 ft10">185 708</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td385"><P class="p455 ft10">Män</P></TD>
<TD class="tr4 td54"><P class="p21 ft10">162 857</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td385"><P class="p22 ft40">Utländska stipendiegivare</P></TD>
<TD class="tr6 td54"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td385"><P class="p22 ft10">Antal stipendier:</P></TD>
<TD class="tr4 td54"><P class="p21 ft10">3</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td385"><P class="p22 ft10">Total stipendiesumma (kr):</P></TD>
<TD class="tr7 td54"><P class="p21 ft10">480 000</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td385"><P class="p22 ft40">Svenska stipendiegivare</P></TD>
<TD class="tr6 td54"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td385"><P class="p22 ft10">Antal stipendier:</P></TD>
<TD class="tr4 td54"><P class="p21 ft10">37</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td385"><P class="p22 ft10">Total stipendiesumma:</P></TD>
<TD class="tr4 td54"><P class="p21 ft10">6 377 160</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td385"><P class="p22 ft40">Egna fonder:</P></TD>
<TD class="tr17 td54"><P class="p21 ft10">16</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td385"><P class="p22 ft10">Total summa, egna fonder (kr):</P></TD>
<TD class="tr4 td54"><P class="p21 ft10">923 752</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr55 td385"><P class="p22 ft34">Sveriges lantbruksuniversitet</P></TD>
<TD class="tr55 td54"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td385"><P class="p22 ft40">Antal doktorander med stipendier:</P></TD>
<TD class="tr17 td54"><P class="p21 ft10">51</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td385"><P class="p22 ft40">Summa genomsnittligt stipendium</P></TD>
<TD class="tr17 td54"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td385"><P class="p22 ft40">per år (kr)</P></TD>
<TD class="tr4 td54"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td385"><P class="p22 ft10">Kvinnor</P></TD>
<TD class="tr4 td54"><P class="p21 ft10">155 131</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td385"><P class="p22 ft10">Män</P></TD>
<TD class="tr4 td54"><P class="p21 ft10">203 959</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td385"><P class="p22 ft40">Utländska stipendiegivare</P></TD>
<TD class="tr17 td54"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td385"><P class="p22 ft10">Antal stipendier:</P></TD>
<TD class="tr4 td54"><P class="p21 ft10">42</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td385"><P class="p22 ft10">Total stipendiesumma (kr):</P></TD>
<TD class="tr4 td54"><P class="p21 ft10">5 568 079</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p1262 ft71"><SPAN class="ft64">14</SPAN><SPAN class="ft70">Siffran är inte helt rättvisande eftersom stipendiaterna även får ersättning för bl.a. hälsoför- säkring m.m. från stipendiegivaren. Beloppen är angivna i Euro per månad. Utredningen har räknat om enligt valutakursen för Euro 2014. Total stipendiesumma inkl. hälsoförsäkringar m.m. är 252 138 kronor per månad.</SPAN></P>
<P class="p1263 ft52"><SPAN class="ft64">15</SPAN><SPAN class="ft66">Stockholms universitet har redovisat de faktiskt utbetalade summorna för 2014. Summor- na är inte omräknade till heltidsekvivalenter.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">399</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_400">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329400x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft18">Bilaga 6 SOU 2016:29</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t87">
<TR>
<TD class="tr0 td393"><P class="p22 ft40">Svenska stipendiegivare</P></TD>
<TD class="tr0 td309"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td393"><P class="p22 ft10">Antal stipendier:</P></TD>
<TD class="tr4 td309"><P class="p36 ft10">9</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td393"><P class="p22 ft10">Total stipendiesumma:</P></TD>
<TD class="tr4 td309"><P class="p21 ft10">2 110 000</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td393"><P class="p22 ft40">Summa tilläggsfinansiering</P></TD>
<TD class="tr6 td309"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td393"><P class="p22 ft40">totalt (kr)<SPAN class="ft53">16</SPAN>:</P></TD>
<TD class="tr16 td309"><P class="p21 ft10">1 045 600</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr56 td393"><P class="p22 ft34">Umeå universitet</P></TD>
<TD class="tr56 td309"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr41 td393"><P class="p22 ft40">Antal doktorander med stipendier:</P></TD>
<TD class="tr41 td309"><P class="p36 ft10">9</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td393"><P class="p22 ft40">Summa genomsnittligt stipendium</P></TD>
<TD class="tr6 td309"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td393"><P class="p22 ft40">per år (kr)</P></TD>
<TD class="tr4 td309"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td393"><P class="p22 ft10">Kvinnor</P></TD>
<TD class="tr4 td309"><P class="p21 ft10">215 508</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td393"><P class="p22 ft10">Män</P></TD>
<TD class="tr4 td309"><P class="p21 ft10">195 892</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td393"><P class="p22 ft40">Utländska stipendiegivare</P></TD>
<TD class="tr17 td309"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td393"><P class="p22 ft10">Antal stipendier:</P></TD>
<TD class="tr4 td309"><P class="p36 ft10">4</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td393"><P class="p22 ft10">Total stipendiesumma (kr):</P></TD>
<TD class="tr4 td309"><P class="p21 ft10">439 149</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td393"><P class="p22 ft40">Svenska stipendiegivare</P></TD>
<TD class="tr17 td309"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td393"><P class="p22 ft10">Antal stipendier:</P></TD>
<TD class="tr4 td309"><P class="p36 ft10">5</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td393"><P class="p22 ft10">Total stipendiesumma:</P></TD>
<TD class="tr4 td309"><P class="p21 ft10">911 800</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td393"><P class="p22 ft40">Summa tilläggsfinansiering</P></TD>
<TD class="tr17 td309"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td393"><P class="p22 ft40">totalt (kr)<SPAN class="ft53">17</SPAN>:</P></TD>
<TD class="tr16 td309"><P class="p21 ft10">743 239</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr56 td393"><P class="p22 ft34">Uppsala universitet</P></TD>
<TD class="tr56 td309"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr28 td393"><P class="p22 ft40">Antal doktorander med stipendier:</P></TD>
<TD class="tr28 td309"><P class="p36 ft10">183 individer<SPAN class="ft53">18</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td393"><P class="p22 ft40">Summa genomsnittligt stipendium</P></TD>
<TD class="tr15 td309"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td393"><P class="p22 ft40">per år (kr)</P></TD>
<TD class="tr4 td309"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td393"><P class="p22 ft10">Kvinnor</P></TD>
<TD class="tr4 td309"><P class="p36 ft10">176 000</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td393"><P class="p22 ft10">Män</P></TD>
<TD class="tr4 td309"><P class="p36 ft10">174 000</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p611 ft71"><SPAN class="ft64">16</SPAN><SPAN class="ft78">Sveriges lantbruksuniversitet tilläggsfinansierar upp till en nivå om 13 000 kr/mån (under vistelsen i Sverige).</SPAN></P>
<P class="p410 ft50"><SPAN class="ft64">17</SPAN><SPAN class="ft65">Tilläggsfinansieringen avser doktorander som ingår i projekt genom Sida.</SPAN></P>
<P class="p319 ft52"><SPAN class="ft64">18</SPAN><SPAN class="ft51">Siffrorna är beräknade på 165 individer, då det enligt Uppsala universitet saknas uppgifter för 18 individer.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">400</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_401">
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft18">SOU 2016:29 Bilaga 6</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t88">
<TR>
<TD class="tr0 td92"><P class="p22 ft40">Utländska stipendiegivare</P></TD>
<TD class="tr0 td51"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td92"><P class="p22 ft10">Antal stipendier:</P></TD>
<TD class="tr4 td51"><P class="p21 ft10">98</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td92"><P class="p22 ft10">Total stipendiesumma (kr):</P></TD>
<TD class="tr4 td51"><P class="p21 ft10">15 815 000</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td92"><P class="p22 ft40">Svenska stipendiegivare</P></TD>
<TD class="tr6 td51"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td92"><P class="p22 ft10">Antal stipendier:</P></TD>
<TD class="tr4 td51"><P class="p21 ft10">49</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td92"><P class="p22 ft10">Total stipendiesumma (kr):</P></TD>
<TD class="tr7 td51"><P class="p21 ft10">9 936 000</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td92"><P class="p22 ft40">Egna fonder:</P></TD>
<TD class="tr6 td51"><P class="p21 ft10">18</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td92"><P class="p22 ft10">Total summa, egna fonder (kr):</P></TD>
<TD class="tr4 td51"><P class="p21 ft10">2 902 000</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td92"><P class="p22 ft40">Summa tilläggsfinansiering</P></TD>
<TD class="tr17 td51"><P class="p22 ft20"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td92"><P class="p22 ft40">totalt (kr):</P></TD>
<TD class="tr4 td51"><P class="p21 ft10">4 725 000</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p51 ft34">Örebro universitet (inget svar)</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p0 ft17">401</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_402">
</DIV>
<DIV id="page_403">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329403x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV class="dclr"></DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t79">
<TR>
<TD class="tr9 td332"><P class="p356 ft113"><NOBR>2015-11-16</NOBR></P></TD>
<TD class="tr9 td67"><P class="p567 ft312">U2015:05/2015/5</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t80">
<TR>
<TD class="tr7 td379"><P class="p22 ft12">Forskarkarriärutredningen</P></TD>
<TD class="tr7 td380"><P class="p22 ft113">Enligt sändlista</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p940 ft313">U 2015:05</P>
<P class="p1221 ft12">Välkomna att dela med er av goda exempel till Forskarkarriärutredningen!</P>
<P class="p1223 ft315">Regeringen beslutade i slutet av juni 2015 att tillsätta en utredning om trygga villkor och attraktiva karriärvägar för unga forskare (U2015:05). Se bifogade kommittédirektiv. Utredningen har antagit namnet Forskarkarriärutredningen.</P>
<P class="p1264 ft315">Utredningens huvuduppdrag är att se över hur doktoranders villkor kan förbättras, hur den meriteringsanställning som regleras i högskoleförordningen kan förändras i syfte att skapa en attraktiv forskarkarriär, hur användningen av på varandra följande visstidsanställningar i högskolan under långa perioder kan motverkas och hur mobiliteten för personalen vid universitet och högskolor kan öka.</P>
<P class="p1265 ft316">Vissa frågor i uppdraget är inte möjliga att få besvarade utan medverkan från universitet och högskolor. Det gäller bl.a. uppgifter om visstidsanställningar och mobilitet samt presentation av goda exempel när det gäller användningen av meriteringsanställningar enligt högskoleförordningen. Uppgifterna behövs för att utredningen ska kunna göra kartläggningar och analyser samt lämna förslag utifrån ett väl underbyggt underlag.</P>
<P class="p1266 ft319">Utredningen kommer, i enlighet med uppdraget, i samarbete med Universitetskanslersämbetet och Statistiska centralbyrån att begära in uppgifter om personalens anställningshistorik och göra en urvalsundersökning om mobilitet. Vi kommer även att be lärosäten som har doktorander med stipendier att besvara några frågor.</P>
<P class="p1267 ft333">Vi har redan nu i olika sammanhang fått ta del av flera goda exempel från universitet och högskolor när det gäller utredningens huvuduppdrag. Eftersom vi inte kommer hinna att träffa samtliga lärosäten ser vi gärna att de lärosäten som så önskar skickar in goda exempel på arbete och insatser som inneburit positiva resultat när det gäller att förbättra</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t89">
<TR>
<TD class="tr34 td381"><P class="p22 ft318">Postadress</P></TD>
<TD class="tr34 td382"><P class="p22 ft318">Besöksadress</P></TD>
<TD class="tr34 td383"><P class="p1227 ft318">Telefonväxel</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr34 td56"><P class="p22 ft95">103 33 Stockholm</P></TD>
<TD class="tr34 td86"><P class="p22 ft95">Karlavägen 100</P></TD>
<TD class="tr34 td384"><P class="p1227 ft95"><NOBR>08-4051000</NOBR></P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_404">
<P class="p1228 ft314">2</P>
<P class="p1268 ft316">doktoranders villkor, användningen av meriteringsanställningen enligt högskoleförordningen, hur man kan arbeta för att motverka användningen av visstidsanställningar under långa tidsperioder och exempel på mobilitetsfrämjande åtgärder. Det kan gälla såväl löpande verksamhet som projekt. Av redovisningen får gärna framgå konsekvenserna för kvinnor och män.</P>
<P class="p1269 ft316">Välkomna att skicka in ett skriftligt underlag senast <SPAN class="ft320">torsdagen den 10 december 2015</SPAN>. Vi ser gärna att de lärosäten som redan muntligt informerat om sina goda exempel skickar in underlag skriftligt. Skicka underlaget till utredningen via: <A href="mailto:u.forskarkarriarutredningen@regeringskansliet.se"><SPAN class="ft321">u.forskarkarriarutredningen@regeringskansliet.se</SPAN></A><A href="mailto:u.forskarkarriarutredningen@regeringskansliet.se"><SPAN class="ft322">.</SPAN></A></P>
<P class="p1231 ft323">Stort tack för er hjälp!</P>
<P class="p1232 ft323">Med vänlig hälsning</P>
<P class="p1232 ft323">Ann Fust</P>
</DIV>
<DIV id="page_405">
<P class="p1228 ft314">3</P>
<P class="p1233 ft314">Sändlista</P>
<P class="p1234 ft324">Uppsala universitet Lunds universitet Göteborgs universitet Stockholms universitet Umeå universitet Linköpings universitet Karolinska institutet</P>
<P class="p1235 ft324">Kungl. Tekniska högskolan Luleå tekniska universitet Karlstads universitet Linnéuniversitetet</P>
<P class="p1270 ft315">Örebro universitet Mittuniversitetet</P>
<P class="p1271 ft324">Sveriges lantbruksuniversitet Blekinge tekniska högskola Försvarshögskolan</P>
<P class="p1237 ft324">Gymnastik- och idrottshögskolan Högskolan i Borås</P>
<P class="p1272 ft314">Högskolan Dalarna</P>
<P class="p1273 ft324">Högskolan i Gävle Högskolan i Halmstad Högskolan Kristianstad Högskolan i Skövde Högskolan Väst Konstfack</P>
<P class="p1274 ft314">Kungl. Konsthögskolan</P>
<P class="p1275 ft324">Kungl. Musikhögskolan i Stockholm Malmö högskola</P>
<P class="p1276 ft324">Mälardalens högskola Stockholms konstnärliga högskola Södertörns högskola</P>
<P class="p1239 ft315">Chalmers tekniska högskola Högskolan i Jönköping Handelshögskolan i Stockholm</P>
</DIV>
<DIV id="page_406">
</DIV>
<DIV id="page_407">
<P class="p1277 ft7">Goda exempel – förteckning över vilka lärosäten som har svarat</P>
<P class="p819 ft8">Nedan följer en förteckning över de lärosäten som skickat in svar om goda exempel om doktoranders studiesociala villkor, tillämpning- en av meriteringsanställningen, åtgärder för att minska användningen av på varandra följande visstidsanställningar och åtgärder för ökad mobilitet till Forskarkarriärutredningen.</P>
<P class="p542 ft10"><SPAN class="ft10">1.</SPAN><SPAN class="ft163">Chalmers tekniska högskola</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">2.</SPAN><SPAN class="ft163">Försvarshögskolan</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">3.</SPAN><SPAN class="ft163">Gymnastik- och idrottshögskolan</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">4.</SPAN><SPAN class="ft163">Göteborgs universitet</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">5.</SPAN><SPAN class="ft163">Högskolan i Halmstad</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">6.</SPAN><SPAN class="ft163">Högskolan i Skövde</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">7.</SPAN><SPAN class="ft163">Karlstads universitet</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">8.</SPAN><SPAN class="ft163">Konstfack</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">9.</SPAN><SPAN class="ft163">Kungl. Musikhögskolan i Stockholm</SPAN></P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">10.</SPAN>Kungl. Tekniska högskolan</P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">11.</SPAN>Linnéuniversitetet</P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">12.</SPAN>Lunds universitet</P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">13.</SPAN>Mittuniversitetet</P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">14.</SPAN>Stockholms universitet</P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">15.</SPAN>Umeå universitet</P>
<P class="p32 ft10"><SPAN class="ft10">16.</SPAN>Uppsala universitet</P>
</DIV>
<DIV id="page_408">
</DIV>
<DIV id="page_409">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329409x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV class="dclr"></DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft334">Statens offentliga utredningar 2016</P>
<P class="p591 ft335">Kronologisk förteckning</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p1278 ft4"><SPAN class="ft336">1.</SPAN><SPAN class="ft141">Statens bredbandsinfrastruktur som resurs. N.</SPAN></P>
<P class="p1279 ft4"><SPAN class="ft336">2.</SPAN><SPAN class="ft141">Effektiv vård. S.</SPAN></P>
<P class="p1280 ft4"><SPAN class="ft336">3.</SPAN><SPAN class="ft141">Höghastighetsjärnvägens finansiering och kommersiella förutsättningar. N.</SPAN></P>
<P class="p1281 ft4"><SPAN class="ft336">4.</SPAN><SPAN class="ft141">Politisk information i skolan – ett led i demokratiuppdraget. U.</SPAN></P>
<P class="p1282 ft4"><SPAN class="ft336">5.</SPAN><SPAN class="ft141">Låt fler forma framtiden! Del A + B. Ku.</SPAN></P>
<P class="p1283 ft6"><SPAN class="ft6">6.</SPAN><SPAN class="ft337">Framtid sökes – Slutredovisning från</SPAN></P>
<P class="p1284 ft4">den nationella samordnaren för utsatta <NOBR>EU-medborgare.</NOBR> S.</P>
<P class="p1285 ft4"><SPAN class="ft338">7.</SPAN><SPAN class="ft141">Integritet och straffskydd. Ju.</SPAN></P>
<P class="p1286 ft6"><SPAN class="ft336">8.</SPAN><SPAN class="ft337">Ytterligare åtgärder mot penningtvätt och finansiering av terrorism. Fjärde penningstvättsdirektivet – samordning</SPAN></P>
<P class="p1287 ft6">– ny penningtvättslag – m.m.</P>
<P class="p1288 ft4">Del 1 + 2. Fi.</P>
<P class="p1289 ft4"><SPAN class="ft336">9.</SPAN><SPAN class="ft141">Plats för nyanlända i fler skolor. U.</SPAN></P>
<P class="p292 ft4"><SPAN class="ft336">10.</SPAN><SPAN class="ft141">EU på hemmaplan. Ku.</SPAN></P>
<P class="p609 ft4"><SPAN class="ft336">11.</SPAN><SPAN class="ft141">Olika vägar till föräldraskap. Ju.</SPAN></P>
<P class="p1290 ft4"><SPAN class="ft336">12.</SPAN><SPAN class="ft141">Ökade möjligheter till modersmåls- undervisning och studiehandledning på modersmål. U.</SPAN></P>
<P class="p1260 ft4"><SPAN class="ft336">13.</SPAN><SPAN class="ft141">Palett för ett stärkt civilsamhälle. Ku.</SPAN></P>
<P class="p1291 ft4"><SPAN class="ft336">14.</SPAN><SPAN class="ft141">En översyn av tobakslagen. Nya steg mot ett minskat tobaksbruk.S.</SPAN></P>
<P class="p1260 ft6"><SPAN class="ft336">15.</SPAN><SPAN class="ft337">Arbetsklausuler och sociala hänsyn</SPAN></P>
<P class="p1288 ft4">i offentlig upphandling</P>
<P class="p1292 ft4">– ILO:s konvention nr 94 samt en internationell jämförelse. Fi.</P>
<P class="p1293 ft4"><SPAN class="ft336">16.</SPAN><SPAN class="ft141">Kunskapsläget på kärnavfalls- området 2016. Risker, osäkerheter och framtidsutmaningar. M.</SPAN></P>
<P class="p1294 ft4"><SPAN class="ft338">17.</SPAN><SPAN class="ft141">EU:s reviderade insolvensförordning m.m. Ju.</SPAN></P>
<P class="p609 ft4"><SPAN class="ft336">18.</SPAN><SPAN class="ft141">En ny strafftidslag. Ju.</SPAN></P>
<P class="p1295 ft4"><SPAN class="ft336">19.</SPAN><SPAN class="ft141">Barnkonventionen blir svensk lag. S.</SPAN></P>
<P class="p648 ft4"><SPAN class="ft336">20.</SPAN><SPAN class="ft141">Föräldraledighet för statsråd? Fi.</SPAN></P>
<P class="p1296 ft4"><SPAN class="ft336">21.</SPAN><SPAN class="ft141">Ett klimatpolitiskt ramverk för Sverige. M.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p1297 ft4"><SPAN class="ft336">22.</SPAN><SPAN class="ft141">Möjlighet att begränsa eller förbjuda odling av genetiskt modifierade växter i Sverige. M.</SPAN></P>
<P class="p1298 ft4"><SPAN class="ft336">23.</SPAN><SPAN class="ft141">Beskattning av incitamentsprogram. Fi.</SPAN></P>
<P class="p1299 ft4"><SPAN class="ft336">24.</SPAN><SPAN class="ft141">En ändamålsenlig kommunal redovisning. Fi.</SPAN></P>
<P class="p1300 ft6"><SPAN class="ft336">25.</SPAN><SPAN class="ft337">Likvärdigt, rättssäkert och effektivt – ett nytt nationellt system</SPAN></P>
<P class="p1287 ft4">för kunskapsbedömning. Del 1 + 2. U.</P>
<P class="p1301 ft4"><SPAN class="ft336">26.</SPAN><SPAN class="ft141">På väg mot en ny politik för Sveriges landsbygder – landsbygdernas utveckling, möjligheter och utmaningar. N.</SPAN></P>
<P class="p1302 ft4"><SPAN class="ft336">27.</SPAN><SPAN class="ft141">Som ett brev på posten. Postbefordran och pristak i ett digitaliserat samhälle. N.</SPAN></P>
<P class="p486 ft6"><SPAN class="ft336">28.</SPAN><SPAN class="ft337">Vägen till självkörande fordon</SPAN></P>
<P class="p1303 ft4"><SPAN class="ft336">–</SPAN><SPAN class="ft180">försöksverksamhet. N.</SPAN></P>
<P class="p609 ft6"><SPAN class="ft336">29.</SPAN><SPAN class="ft337">Trygghet och attraktivitet</SPAN></P>
<P class="p1303 ft4"><SPAN class="ft336">–</SPAN><SPAN class="ft180">en forskarkarriär för framtiden. U.</SPAN></P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_410">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H4B329410x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV class="dclr"></DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p0 ft334">Statens offentliga utredningar 2016</P>
<P class="p591 ft335">Systematisk förteckning</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p0 ft130">Finansdepartementet</P>
<P class="p1304 ft6">Ytterligare åtgärder mot penningtvätt och finansiering av terrorism. Fjärde penningtvättsdirektivet – samordning</P>
<P class="p1305 ft4">– ny penningtvättslag – m.m. Del 1 + 2. [8]</P>
<P class="p1306 ft6">Arbetsklausuler och sociala hänsyn i offentlig upphandling</P>
<P class="p1307 ft4">– ILO:s konvention nr 94 samt en internationell jämförelse. [15]</P>
<P class="p1308 ft339">Föräldraledighet för statsråd? [20] Beskattning av incitamentsprogram. [23]</P>
<P class="p1309 ft4">En ändamålsenlig kommunal redovisning. [24]</P>
<P class="p366 ft130">Justitiedepartementet</P>
<P class="p1310 ft339">Integritet och straffskydd. [7] Olika vägar till föräldraskap. [11]</P>
<P class="p1311 ft4">EU:s reviderade insolvensförordning m.m. [17]</P>
<P class="p940 ft4">En ny strafftidslag. [18]</P>
<P class="p366 ft130">Kulturdepartementet</P>
<P class="p1312 ft339">Låt fler forma framtiden! Del A + B. [5] EU på hemmaplan. [10]</P>
<P class="p844 ft4">Palett för ett stärkt civilsamhälle. [13]</P>
<P class="p1313 ft4">Människorna, medierna & marknaden Medieutredningens forskningsantologi om en demokrati i förändring. [xx]</P>
<P class="p366 ft130">Miljö- och energidepartementet</P>
<P class="p1314 ft6">Kunskapsläget på kärnavfallsområdet 2016. Risker, osäkerheter</P>
<P class="p1315 ft4">och framtidsutmaningar. [16]</P>
<P class="p1316 ft4">Ett klimatpolitiskt ramverk för Sverige. [21]</P>
<P class="p1317 ft6">Möjlighet att begränsa eller förbjuda od- ling av genetiskt modifierade</P>
<P class="p1315 ft4">växter i Sverige. [22]</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p0 ft130">Näringsdepartementet</P>
<P class="p1318 ft4">Statens bredbandsinfrastruktur som resurs. [1]</P>
<P class="p1319 ft4">Höghastighetsjärnvägens finansiering och kommersiella förutsättningar. [3]</P>
<P class="p1320 ft4">På väg mot en ny politik för Sveriges landsbygder – landsbygdernas utveck- ling, möjligheter och utmaningar. [26]</P>
<P class="p1321 ft4">Som ett brev på posten. Postbefordran och pristak i ett digitaliserat samhälle. [27]</P>
<P class="p203 ft6">Vägen till självkörande fordon</P>
<P class="p1322 ft4">– försöksverksamhet. [28]</P>
<P class="p382 ft130">Socialdepartementet</P>
<P class="p1218 ft4">Effektiv vård. [2]</P>
<P class="p1323 ft4">Framtid sökes – Slutredovisning från den nationella samordnaren för utsatta <NOBR>EU-medborgare.</NOBR> [6]</P>
<P class="p1324 ft4">En översyn av tobakslagen. Nya steg mot ett minskat tobaksbruk. [14]</P>
<P class="p940 ft4">Barnkonventionen blir svensk lag. [19]</P>
<P class="p382 ft130">Utbildningsdepartementet</P>
<P class="p1325 ft4">Politisk information i skolan – ett led i demokratiuppdraget. [4]</P>
<P class="p940 ft4">Plats för nyanlända i fler skolor. [9]</P>
<P class="p1326 ft4">Ökade möjligheter till modersmåls- undervisning och studiehandledning på modersmål. [12]</P>
<P class="p1327 ft4">Likvärdigt, rättssäkert och effektivt – ett nytt nationellt system för kunskaps- bedömning. Del 1 + 2. [25]</P>
<P class="p203 ft4">Trygghet och attraktivitet</P>
<P class="p1328 ft4">– en forskarkarriär för framtiden. [29]</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
</BODY>
</HTML>
H4B329SOU_2016__29.pdf2766534pdfTrygghet och attraktivitet - en forskarkarriär för framtidenhttps://data.riksdagen.se/fil/279186AF-4851-4287-8735-383E49FD39DB