4678238 H403143 2016/17 143 prop prop prop Proposition 2016/17:143 Proposition Proposition Utbildningsdepartementet UbU 143 0 2017-03-21 00:00:00 2019-09-20 11:32:24 2017-03-21 00:00:00 En stadieindelad timplan i grundskolan och närliggande frågor Klar html-ec prop-RIM 24ca098b-fa74-47c2-b767-a771ab391199 https://data.riksdagen.se/dokument/H403143/text https://data.riksdagen.se/dokument/H403143 https://data.riksdagen.se/dokumentstatus/H403143 <div style="margin:3px;"> <STYLE type="text/css"> body {margin-top: 0px;margin-left: 0px;} #page_1 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:10px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_1 #dimg1z{position:absolute;top:0px;left:546px;z-index:-1;width:57px;height:98px;} #page_1 #dimg1 #img1 {width:57px;height:98px;} #page_2 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 905px;} #page_2 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_2 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 1082px;overflow: hidden;} #page_3 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_4 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_5 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_5 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:10px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_5 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_6 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_7 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_7 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_7 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_8 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_8 #tx1 {position:absolute;top:268px;left:415px;width:264px;height:168px;} #page_8 #tx2 {position:absolute;top:395px;left:415px;width:264px;height:112px;} #page_9 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_9 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:10px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_9 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_10 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;} #page_10 #dimg1z{position:absolute;top:274px;left:126px;z-index:-1;width:123px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;} #page_10 #dimg1 #img1 {width:123px;height:1px;} #page_11 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_12 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;} #page_12 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_12 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_13 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_14 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 631px;} #page_15 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_16 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 631px;} #page_16 #dimg1z{position:absolute;top:447px;left:609px;z-index:-1;width:1px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;} #page_16 #dimg1 #img1 {width:1px;height:1px;} #page_17 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_18 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;} #page_18 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_18 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_19 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_20 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;} #page_20 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_20 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_21 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_22 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;} #page_22 #dimg1z{position:absolute;top:54px;left:105px;z-index:-1;width:394px;height:222px;} #page_22 #dimg1 #img1 {width:394px;height:222px;} #page_23 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_24 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 631px;} #page_24 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_24 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_25 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_26 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 631px;} #page_26 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_26 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_27 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_27 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_27 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 180px;overflow: hidden;} #page_28 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;} #page_28 #dimg1z{position:absolute;top:417px;left:105px;z-index:-1;width:394px;height:54px;} #page_28 #dimg1 #img1 {width:394px;height:54px;} #page_29 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_29 #dimg1z{position:absolute;top:447px;left:63px;z-index:-1;width:394px;height:69px;} #page_29 #dimg1 #img1 {width:394px;height:69px;} #page_30 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;} #page_31 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_31 #dimg1z{position:absolute;top:401px;left:63px;z-index:-1;width:394px;height:84px;} #page_31 #dimg1 #img1 {width:394px;height:84px;} #page_32 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 631px;} #page_33 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_33 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_33 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_34 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;} #page_34 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_34 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_35 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_35 #dimg1z{position:absolute;top:163px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:85px;} #page_35 #dimg1 #img1 {width:394px;height:85px;} #page_36 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 631px;} #page_37 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_38 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;} #page_39 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_39 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_39 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 180px;overflow: hidden;} #page_40 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 631px;} #page_41 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_42 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 631px;} #page_43 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_44 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;} #page_45 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_46 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;} #page_47 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_48 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;} #page_48 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_48 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:6px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_49 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_50 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;} #page_51 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_52 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;} #page_53 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_54 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;} #page_54 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_54 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_55 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_55 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_55 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_56 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;} #page_56 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_56 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_57 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_57 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_57 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_58 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;} #page_58 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;} #page_58 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_58 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_58 #id_2 {border:none;z:b;margin:6px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 586px;overflow: hidden;} #page_59 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_60 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;} #page_60 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_60 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_61 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_61 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:6px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_61 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_62 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;} #page_62 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_62 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_63 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_63 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_63 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_64 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;} #page_64 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_64 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_64 #tx1 {position:absolute;top:1px;left:138px;width:261px;height:37px;} #page_64 #tx2 {position:absolute;top:30px;left:138px;width:263px;height:56px;} #page_65 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_65 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_65 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_66 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;} #page_66 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_66 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_66 #dimg1z{position:absolute;top:107px;left:126px;z-index:-1;width:123px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;} #page_66 #dimg1 #img1 {width:123px;height:1px;} #page_67 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_67 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 631px;overflow: hidden;} #page_67 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_67 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_67 #id_2 {border:none;z:b;margin:5px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;} #page_68 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;} #page_68 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_68 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_69 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_69 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_69 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_69 #dimg1z{position:absolute;top:202px;left:0px;z-index:-1;width:112px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;} #page_69 #dimg1 #img1 {width:112px;height:1px;} #page_70 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;} #page_70 #dimg1z{position:absolute;top:49px;left:105px;z-index:-1;width:397px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;} #page_70 #dimg1 #img1 {width:397px;height:1px;} .dclr {clear:both;float:none;height:1px;margin:0px;padding:0px;overflow:hidden;} .ft0{font: 18px 'Verdana' !important;l-h: 29px;} .ft1{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 22px;} .ft2{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;} .ft3{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;} .ft4{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .ft5{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 1px;} .ft6{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 32px;l-h: 15px;} .ft7{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 5px;} .ft8{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 2px;} .ft9{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 0px;} .ft10{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 0px;} .ft11{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 238px;l-h: 0px;} .ft12{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 5px;} .ft13{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 5px;} .ft14{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 11px;} .ft15{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 50px;l-h: 22px;} .ft16{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 12px;position: relative; bottom: 6px;} .ft17{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;} .ft18{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;} .ft19{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .ft20{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 8px;position: relative; bottom: 5px;} .ft21{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 13px;} .ft22{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 12px;} .ft23{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 12px;} .ft24{font: italic 12px 'Verdana' !important;text-decoration: underline;l-h: 15px;} .ft25{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;} .ft26{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 15px;} .ft27{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 4px;l-h: 15px;} .ft28{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .ft29{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 13px;} .ft30{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 6px;} .ft31{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 13px;} .ft32{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 12px;} .ft33{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 14px;} .ft34{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .ft35{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 51px;l-h: 22px;} .ft36{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .ft37{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 7px;} .ft38{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .ft39{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 9px;} .ft40{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 21px;} .ft41{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 19px;} .ft42{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 19px;} .ft43{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 12px;} .ft44{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 6px;} .ft45{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .ft46{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 10px;} .ft47{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 19px;position: relative; bottom: -3px;} .ft48{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;} .ft49{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 41px;l-h: 22px;} .ft50{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 9px;} .ft51{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 22px;position: relative; bottom: -6px;} .ft52{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 31px;l-h: 19px;} .ft53{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 30px;l-h: 19px;} .ft54{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 11px;} .ft55{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 13px;} .ft56{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 13px;} .ft57{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 13px;} .ft58{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .ft59{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 14px;} .ft60{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 13px;} .ft61{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 13px;} .ft62{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 5px;l-h: 14px;} .ft63{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 23px;} .ft64{font: bold 10px 'Verdana' !important;l-h: 12px;} .ft65{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 12px;} .ft66{font: bold 12px 'Verdana' !important;margin-left: 4px;l-h: 15px;} .ft67{font: italic 12px 'Verdana' !important;text-decoration: underline;l-h: 14px;} .ft68{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 2px;l-h: 13px;} .ft69{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 2px;l-h: 14px;} .ft70{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 8px;} .ft71{font: 12px 'Verdana' !important;text-decoration: underline;l-h: 15px;} .p0{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 420px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px !important;} .p1{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p2{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p3{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;} .p4{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p5{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;} .p6{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;} .p7{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p8{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 52px;margin-bottom: 0px !important;} .p9{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px !important;} .p10{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p11{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p12{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p13{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px !important;} .p14{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p15{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 753px;margin-bottom: 0px !important;} .p16{text-align: right;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p17{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p18{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p19{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p20{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p21{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p22{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p23{text-align: right;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p24{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p25{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p26{text-align: right;margin-top: 698px;margin-bottom: 0px !important;} .p27{text-align: left;padding-left: 140px;padding-right: 84px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;} .p28{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;} .p29{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 84px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;} .p30{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p31{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p32{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p33{text-align: left;padding-left: 260px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p34{text-align: left;padding-left: 260px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p35{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p36{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p37{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p38{text-align: right;padding-right: 84px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p39{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 85px;margin-bottom: 0px !important;} .p40{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p41{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 483px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p42{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p43{text-align: left;padding-left: 140px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p44{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p45{text-align: right;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p46{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p47{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p48{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 147px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 177px;} .p49{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p50{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p51{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p52{text-align: right;padding-right: 84px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p53{text-align: right;padding-right: 84px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p54{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;} .p55{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p56{text-align: left;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px !important;} .p57{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 752px;margin-bottom: 0px !important;} .p58{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p59{text-align: right;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p60{text-align: right;padding-right: 189px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p61{text-align: left;padding-left: 280px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p62{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p63{text-align: left;padding-left: 140px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p64{text-align: left;padding-left: 280px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p65{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p66{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px !important;} .p67{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p68{text-align: right;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p69{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;} .p70{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;} .p71{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p72{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 147px;padding-top: 3px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 175px;} .p73{text-align: left;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px !important;} .p74{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p75{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p76{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p77{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 357px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p78{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 357px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p79{text-align: left;padding-left: 260px;margin-top: 46px;margin-bottom: 0px !important;} .p80{text-align: right;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p81{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 53px;margin-bottom: 0px !important;} .p82{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 147px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 177px;} .p83{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p84{text-align: right;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p85{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p86{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.113px;} .p87{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p88{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p89{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p90{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p91{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p92{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 400px;margin-bottom: 0px !important;} .p93{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p94{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p95{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p96{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;} .p97{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;} .p98{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 50px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;} .p99{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p100{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;} .p101{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;} .p102{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p103{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p104{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p105{text-align: left;margin-top: 753px;margin-bottom: 0px !important;} .p106{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p107{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p108{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p109{text-align: left;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;} .p110{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;} .p111{text-align: left;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p112{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p113{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p114{text-align: left;margin-top: 51px;margin-bottom: 0px !important;} .p115{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p116{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;} .p117{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p118{text-align: right;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p119{text-align: right;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p120{text-align: left;padding-left: 120px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;} .p121{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 4px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p122{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;} .p123{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p124{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p125{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p126{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p127{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p128{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p129{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p130{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p131{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p132{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px !important;} .p133{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p134{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 1px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;} .p135{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p136{text-align: right;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p137{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p138{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p139{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p140{text-align: right;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p141{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p142{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p143{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p144{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px !important;} .p145{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;} .p146{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;} .p147{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p148{text-align: left;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;} .p149{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;} .p150{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p151{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 315px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;} .p152{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p153{text-align: left;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;} .p154{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p155{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p156{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 147px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p157{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;} .p158{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p159{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p160{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p161{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 48px;margin-bottom: 0px !important;} .p162{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;} .p163{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p164{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p165{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p166{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p167{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p168{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p169{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p170{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p171{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p172{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px !important;} .p173{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;} .p174{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;} .p175{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p176{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p177{text-align: left;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p178{text-align: left;padding-right: 2px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;} .p179{text-align: left;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;} .p180{text-align: left;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p181{text-align: left;padding-right: 105px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p182{text-align: left;padding-right: 105px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p183{text-align: left;padding-right: 147px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;} .p184{text-align: left;padding-right: 105px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;} .p185{text-align: left;padding-right: 105px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p186{text-align: right;padding-right: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p187{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p188{text-align: right;padding-right: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p189{text-align: right;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p190{text-align: right;padding-right: 7px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p191{text-align: right;padding-right: 8px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p192{text-align: center;padding-right: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p193{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p194{text-align: left;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p195{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p196{text-align: left;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p197{text-align: left;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p198{text-align: left;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;} .p199{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p200{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.113px;} .p201{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p202{text-align: left;padding-left: 160px;padding-right: 84px;margin-top: 51px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;} .p203{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;} .p204{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;} .p205{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p206{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p207{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p208{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p209{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p210{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 147px;margin-top: 51px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;} .p211{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 126px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;} .p212{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;} .p213{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p214{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p215{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p216{text-align: right;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p217{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px !important;} .p218{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 84px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;} .p219{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;} .p220{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;} .p221{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;} .p222{text-align: left;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p223{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 147px;margin-top: 51px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;} .p224{text-align: right;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p225{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p226{text-align: right;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p227{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p228{text-align: left;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;} .p229{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;} .p230{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p231{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p232{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p233{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 126px;margin-top: 49px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;} .p234{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px !important;} .p235{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.113px;} .p236{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p237{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p238{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p239{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p240{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;} .p241{text-align: left;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p242{text-align: left;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p243{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p244{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p245{text-align: right;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;} .p246{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.113px;} .p247{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p248{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p249{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p250{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;} .p251{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;} .p252{text-align: right;margin-top: 76px;margin-bottom: 0px !important;} .p253{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p254{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p255{text-align: left;padding-left: 160px;padding-right: 168px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;} .p256{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;} .p257{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p258{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px !important;} .p259{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;} .p260{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 92px;margin-bottom: 0px !important;} .p261{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;} .p262{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px !important;} .p263{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;} .p264{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;} .p265{text-align: left;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px !important;} .p266{text-align: right;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p267{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p268{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p269{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px !important;} .p270{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p271{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px !important;} .p272{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;} .p273{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;} .p274{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;} .p275{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p276{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px !important;} .p277{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p278{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p279{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p280{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;} .p281{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;} .p282{text-align: left;padding-left: 440px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p283{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p284{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 3px;} .p285{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;} .p286{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p287{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;} .p288{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p289{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;} .p290{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p291{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p292{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p293{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p294{text-align: left;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px !important;} .p295{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p296{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p297{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;} .p298{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;} .p299{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;} .p300{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p301{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 422px;margin-bottom: 0px !important;} .p302{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p303{text-align: left;margin-top: 738px;margin-bottom: 0px !important;} .p304{text-align: left;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p305{text-align: left;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;} .p306{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p307{text-align: left;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;} .p308{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p309{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p310{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 738px;margin-bottom: 0px !important;} .p311{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;} .p312{text-align: left;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px !important;} .p313{text-align: left;padding-right: 42px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;} .p314{text-align: left;padding-right: 84px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;} .p315{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;} .p316{text-align: left;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;} .p317{text-align: center;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p318{text-align: center;padding-right: 9px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p319{text-align: center;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p320{text-align: center;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p321{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p322{text-align: center;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p323{text-align: center;padding-right: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p324{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p325{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p326{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p327{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p328{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p329{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;} .p330{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;} .p331{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p332{text-align: right;margin-top: 237px;margin-bottom: 0px !important;} .p333{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p334{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 84px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p335{text-align: left;padding-left: 140px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p336{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p337{text-align: left;padding-left: 140px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p338{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p339{text-align: right;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p340{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p341{text-align: left;padding-left: 140px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p342{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p343{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p344{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p345{text-align: left;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px !important;} .p346{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p347{text-align: right;padding-right: 189px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p348{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p349{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p350{text-align: right;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p351{text-align: left;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px !important;} .p352{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p353{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 147px;padding-top: 3px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 173px;} .p354{text-align: left;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px !important;} .p355{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p356{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p357{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p358{text-align: left;padding-left: 140px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p359{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p360{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 147px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 177px;} .p361{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p362{text-align: left;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px !important;} .p363{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;} .p364{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p365{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p366{text-align: right;margin-top: 181px;margin-bottom: 0px !important;} .p367{text-align: left;padding-right: 84px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p368{text-align: left;padding-right: 126px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;} .p369{text-align: left;padding-right: 105px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p370{text-align: left;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p371{text-align: left;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p372{text-align: left;padding-right: 42px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;} .p373{text-align: left;padding-right: 21px;margin-top: 76px;margin-bottom: 0px !important;} .p374{text-align: left;margin-top: 560px;margin-bottom: 0px !important;} .td0{padding: 0px;margin: 0px;width: 392px;vertical-align: bottom;} .td1{padding: 0px;margin: 0px;width: 134px;vertical-align: bottom;} .td2{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 392px;vertical-align: bottom;} .td3{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 134px;vertical-align: bottom;} .td4{padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;} .td5{padding: 0px;margin: 0px;width: 390px;vertical-align: bottom;} .td6{padding: 0px;margin: 0px;width: 14px;vertical-align: bottom;} .td7{padding: 0px;margin: 0px;width: 55px;vertical-align: bottom;} .td8{padding: 0px;margin: 0px;width: 334px;vertical-align: bottom;} .td9{padding: 0px;margin: 0px;width: 318px;vertical-align: bottom;} .td10{padding: 0px;margin: 0px;width: 13px;vertical-align: bottom;} .td11{padding: 0px;margin: 0px;width: 383px;vertical-align: bottom;} .td12{padding: 0px;margin: 0px;width: 0px;vertical-align: bottom;} .td13{padding: 0px;margin: 0px;width: 75px;vertical-align: bottom;} .td14{padding: 0px;margin: 0px;width: 321px;vertical-align: bottom;} .td15{padding: 0px;margin: 0px;width: 396px;vertical-align: bottom;} .td16{padding: 0px;margin: 0px;width: 36px;vertical-align: bottom;} .td17{padding: 0px;margin: 0px;width: 389px;vertical-align: bottom;} .td18{padding: 0px;margin: 0px;width: 103px;vertical-align: bottom;} .td19{padding: 0px;margin: 0px;width: 214px;vertical-align: bottom;} .td20{padding: 0px;margin: 0px;width: 198px;vertical-align: bottom;} .td21{padding: 0px;margin: 0px;width: 344px;vertical-align: bottom;} .td22{padding: 0px;margin: 0px;width: 69px;vertical-align: bottom;} .td23{padding: 0px;margin: 0px;width: 197px;vertical-align: bottom;} .td24{padding: 0px;margin: 0px;width: 147px;vertical-align: bottom;} .td25{padding: 0px;margin: 0px;width: 216px;vertical-align: bottom;} .td26{padding: 0px;margin: 0px;width: 215px;vertical-align: bottom;} .td27{padding: 0px;margin: 0px;width: 412px;vertical-align: bottom;} .td28{padding: 0px;margin: 0px;width: 343px;vertical-align: bottom;} .td29{padding: 0px;margin: 0px;width: 145px;vertical-align: bottom;} .td30{padding: 0px;margin: 0px;width: 119px;vertical-align: bottom;} .td31{padding: 0px;margin: 0px;width: 347px;vertical-align: bottom;} .td32{padding: 0px;margin: 0px;width: 65px;vertical-align: bottom;} .td33{padding: 0px;margin: 0px;width: 150px;vertical-align: bottom;} .td34{padding: 0px;margin: 0px;width: 391px;vertical-align: bottom;} .td35{padding: 0px;margin: 0px;width: 21px;vertical-align: bottom;} .td36{padding: 0px;margin: 0px;width: 105px;vertical-align: bottom;} .td37{padding: 0px;margin: 0px;width: 72px;vertical-align: bottom;} .td38{padding: 0px;margin: 0px;width: 319px;vertical-align: bottom;} .td39{padding: 0px;margin: 0px;width: 205px;vertical-align: bottom;} .td40{padding: 0px;margin: 0px;width: 173px;vertical-align: bottom;} .td41{padding: 0px;margin: 0px;width: 151px;vertical-align: bottom;} .td42{padding: 0px;margin: 0px;width: 222px;vertical-align: bottom;} .td43{padding: 0px;margin: 0px;width: 49px;vertical-align: bottom;} .td44{padding: 0px;margin: 0px;width: 70px;vertical-align: bottom;} .td45{padding: 0px;margin: 0px;width: 468px;vertical-align: bottom;} .td46{padding: 0px;margin: 0px;width: 79px;vertical-align: bottom;} .td47{padding: 0px;margin: 0px;width: 117px;vertical-align: bottom;} .td48{padding: 0px;margin: 0px;width: 127px;vertical-align: bottom;} .td49{padding: 0px;margin: 0px;width: 61px;vertical-align: bottom;} .td50{padding: 0px;margin: 0px;width: 350px;vertical-align: bottom;} .td51{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 412px;vertical-align: bottom;} .td52{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 126px;vertical-align: bottom;} .td53{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 411px;vertical-align: bottom;} .td54{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 411px;vertical-align: bottom;} .td55{padding: 0px;margin: 0px;width: 182px;vertical-align: bottom;} .td56{padding: 0px;margin: 0px;width: 331px;vertical-align: bottom;} .td57{padding: 0px;margin: 0px;width: 27px;vertical-align: bottom;} .td58{padding: 0px;margin: 0px;width: 386px;vertical-align: bottom;} .td59{padding: 0px;margin: 0px;width: 116px;vertical-align: bottom;} .td60{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 413px;vertical-align: bottom;} .td61{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 411px;vertical-align: bottom;} .td62{border-left: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 26px;vertical-align: bottom;} .td63{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 385px;vertical-align: bottom;} .td64{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 411px;vertical-align: bottom;} .td65{padding: 0px;margin: 0px;width: 413px;vertical-align: bottom;} .td66{padding: 0px;margin: 0px;width: 126px;vertical-align: bottom;} .td67{padding: 0px;margin: 0px;width: 465px;vertical-align: bottom;} .td68{padding: 0px;margin: 0px;width: 189px;vertical-align: bottom;} .td69{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 411px;vertical-align: bottom;} .td70{padding: 0px;margin: 0px;width: 159px;vertical-align: bottom;} .td71{padding: 0px;margin: 0px;width: 364px;vertical-align: bottom;} .td72{padding: 0px;margin: 0px;width: 523px;vertical-align: bottom;} .td73{padding: 0px;margin: 0px;width: 267px;vertical-align: bottom;} .td74{padding: 0px;margin: 0px;width: 337px;vertical-align: bottom;} .td75{padding: 0px;margin: 0px;width: 42px;vertical-align: bottom;} .td76{padding: 0px;margin: 0px;width: 384px;vertical-align: bottom;} .td77{padding: 0px;margin: 0px;width: 190px;vertical-align: bottom;} .td78{padding: 0px;margin: 0px;width: 48px;vertical-align: bottom;} .td79{padding: 0px;margin: 0px;width: 38px;vertical-align: bottom;} .td80{padding: 0px;margin: 0px;width: 51px;vertical-align: bottom;} .td81{padding: 0px;margin: 0px;width: 59px;vertical-align: bottom;} .td82{padding: 0px;margin: 0px;width: 78px;vertical-align: bottom;} .td83{padding: 0px;margin: 0px;width: 131px;vertical-align: bottom;} .td84{padding: 0px;margin: 0px;width: 37px;vertical-align: bottom;} .td85{padding: 0px;margin: 0px;width: 54px;vertical-align: bottom;} .td86{padding: 0px;margin: 0px;width: 60px;vertical-align: bottom;} .td87{padding: 0px;margin: 0px;width: 74px;vertical-align: bottom;} .td88{padding: 0px;margin: 0px;width: 58px;vertical-align: bottom;} .td89{padding: 0px;margin: 0px;width: 112px;vertical-align: bottom;} .td90{padding: 0px;margin: 0px;width: 8px;vertical-align: bottom;} .td91{padding: 0px;margin: 0px;width: 19px;vertical-align: bottom;} .td92{padding: 0px;margin: 0px;width: 320px;vertical-align: bottom;} .td93{padding: 0px;margin: 0px;width: 142px;vertical-align: bottom;} .td94{padding: 0px;margin: 0px;width: 138px;vertical-align: bottom;} .td95{padding: 0px;margin: 0px;width: 135px;vertical-align: bottom;} .td96{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 142px;vertical-align: bottom;} .td97{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 138px;vertical-align: bottom;} .td98{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 135px;vertical-align: bottom;} .tr0{heightzzz: 23px;} .tr1{heightzzz: 26px;} .tr2{heightzzz: 15px;} .tr3{heightzzz: 22px;} .tr4{heightzzz: 17px;} .tr5{heightzzz: 420px;} .tr6{heightzzz: 0px;} .tr7{heightzzz: 312px;} .tr8{heightzzz: 5px;} .tr9{heightzzz: 11px;} .tr10{heightzzz: 14px;} .tr11{heightzzz: 16px;} .tr12{heightzzz: 30px;} .tr13{heightzzz: 33px;} .tr14{heightzzz: 13px;} .tr15{heightzzz: 31px;} .tr16{heightzzz: 18px;} .tr17{heightzzz: 32px;} .tr18{heightzzz: 7px;} .tr19{heightzzz: 25px;} .tr20{heightzzz: 20px;} .tr21{heightzzz: 9px;} .tr22{heightzzz: 36px;} .tr23{heightzzz: 12px;} .tr24{heightzzz: 6px;} .tr25{heightzzz: 10px;} .tr26{heightzzz: 21px;} .tr27{heightzzz: 19px;} .tr28{heightzzz: 44px;} .tr29{heightzzz: 27px;} .tr30{heightzzz: 35px;} .tr31{heightzzz: 29px;} .tr32{heightzzz: 24px;} .tr33{heightzzz: 28px;} .tr34{heightzzz: 51px;} .t0{width: 552px;margin-leftZ: 67px;margin-top: 14px;f:20px 'Verdana' !important;} .t1{width: 431px;margin-top: 19px;f:13px 'Verdana' !important;} .t2{width: 348px;margin-leftZ: 75px;f:13px 'Verdana' !important;} .t3{width: 1010px;f:13px 'Verdana' !important;} .t4{width: 677px;f:13px 'Verdana' !important;} .t5{width: 555px;margin-leftZ: 68px;f:20px 'Verdana' !important;} .t6{width: 432px;margin-leftZ: 114px;f:13px 'Verdana' !important;} .t7{width: 433px;f:italic 13px 'Verdana' !important;} .t8{width: 432px;f:13px 'Verdana' !important;} .t9{width: 432px;margin-leftZ: 114px;margin-top: 1px;f:italic 13px 'Verdana' !important;} .t10{width: 432px;margin-leftZ: 114px;f:13px 'Verdana' !important;} .t11{width: 432px;f:13px 'Verdana' !important;} .t12{width: 433px;f:13px 'Verdana' !important;} .t13{width: 557px;f:13px 'Verdana' !important;} .t14{width: 432px;margin-leftZ: 114px;margin-top: 1px;f:13px 'Verdana' !important;} .t15{width: 432px;f:italic 13px 'Verdana' !important;} .t16{width: 432px;margin-top: 1px;f:13px 'Verdana' !important;} .t17{width: 432px;margin-leftZ: 120px;margin-top: 1px;f:13px 'Verdana' !important;} .t18{width: 522px;margin-leftZ: 30px;margin-top: 7px;f:13px 'Verdana' !important;} .t19{width: 443px;margin-leftZ: 6px;f:13px 'Verdana' !important;} .t20{width: 564px;margin-top: 2px;f:13px 'Verdana' !important;} .t21{width: 365px;margin-leftZ: 6px;f:13px 'Verdana' !important;} .t22{width: 565px;margin-top: 50px;f:13px 'Verdana' !important;} .t23{width: 539px;margin-leftZ: 6px;f:17px 'Verdana' !important;} .t24{width: 555px;margin-top: 33px;f:13px 'Verdana' !important;} .t25{width: 564px;f:13px 'Verdana' !important;} .t26{width: 555px;margin-top: 12px;f:13px 'Verdana' !important;} .t27{width: 564px;margin-top: 2px;f:13px 'Verdana' !important;} .t28{width: 565px;f:13px 'Verdana' !important;} .t29{width: 564px;margin-top: 64px;f:13px 'Verdana' !important;} .t30{width: 471px;margin-leftZ: 6px;f:17px 'Verdana' !important;} .t31{width: 544px;margin-leftZ: 6px;f:17px 'Verdana' !important;} .t32{width: 555px;f:13px 'Verdana' !important;} .t33{width: 562px;f:12px 'Verdana' !important;} .t34{width: 555px;margin-leftZ: 68px;f:12px 'Verdana' !important;} .t35{width: 432px;margin-top: 14px;f:italic 13px 'Verdana' !important;} .t36{width: 432px;margin-top: 16px;f:italic 13px 'Verdana' !important;} .t37{width: 432px;margin-top: 15px;f:italic 13px 'Verdana' !important;} .t38{width: 436px;margin-leftZ: 118px;margin-top: 47px;f:bold 12px 'Verdana' !important;} </STYLE> <DIV id="page_1"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H4031431x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <DIV class="dclr"></DIV> <P class="p0 ft0">Regeringens proposition 2016/17:143</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t0"> <TR> <TD class="tr0 td0"><SPAN class="p1 ft1">En stadieindelad timplan i grundskolan och</SPAN> </TD> <TD class="tr0 td1"><SPAN class="p2 ft1">Prop.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr1 td2"><SPAN class="p1 ft1">närliggande frågor</SPAN> </TD> <TD class="tr1 td3"><SPAN class="p2 ft1">2016/17:143</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p3 ft2">Regeringen överlämnar denna proposition till riksdagen.</P> <P class="p4 ft2">Stockholm den 16 mars 2017</P> <P class="p5 ft3">Stefan Löfven</P> <P class="p6 ft3">Gustav Fridolin</P> <P class="p7 ft2">(Utbildningsdepartementet)</P> <P class="p8 ft1">Propositionens huvudsakliga innehåll</P> <P class="p9 ft2">Propositionen innehåller förslag till ändringar i skollagen (2010:800).</P> <P class="p10 ft2">I propositionen görs bedömningen att det bör införas en stadieindelad timplan i grundskolan och att den, i likhet med timplanerna för grundsärskolan, specialskolan och sameskolan, ska regleras på förordningsnivå. Som en följd av detta föreslås att grundskolans nuvarande timplan, som är reglerad i en bilaga till skollagen, ska upphävas och att regeringen i skollagen ska ges ett bemyndigande att fördela undervisningstiden i grundskolans timplan. Vidare föreslås att benämningarna <NOBR>låg-,</NOBR> mellan- och högstadium ska införas i skollagen.</P> <P class="p11 ft2">Det föreslås att moderna språk ska anges som ett ämne i skollagen och undervisningstiden i sameskolan ska utökas med 48 timmar för språkval, som är en avsatt tid inom vilken eleven kan göra vissa val. En stadieindelad timplan medför att undervisningen i språkval kommer att påbörjas senast i årskurs 6 och av den anledningen föreslås att betyg i grundskolan och sameskolan ska sättas i samtliga ämnen från och med denna årskurs. Detsamma ska gälla i grundsärskolan, om en elev eller en elevs vårdnadshavare begär att betyg ska sättas. I specialskolan ska betyg sättas från och med årskurs 7.</P> <P class="p11 ft2">Slutligen ska bestämmelsen i skollagen om anpassad studiegång i grundskolan, specialskolan och sameskolan förtydligas så att det framgår att sådant särskilt stöd ska utformas så att eleven så långt det är möjligt får förutsättningar att nå behörighet till gymnasieskolan.</P> <P class="p12 ft2">Lagändringarna föreslås träda i kraft den 1 juli 2018.</P> <P class="p13 ft2">1</P> </DIV> <DIV id="page_2"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p15 ft2">2</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft1">Innehållsförteckning</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t1"> <TR> <TD class="tr2 td4"><SPAN class="p16 ft4">1</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td5"><SPAN class="p17 ft4">Förslag till riksdagsbeslut .................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p16 ft4">3</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td4"><SPAN class="p16 ft2">2</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td5"><SPAN class="p17 ft2">Förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800) ...........................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p16 ft2">4</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td4"><SPAN class="p16 ft2">3</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td5"><SPAN class="p17 ft2">Ärendet och dess beredning ............................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p16 ft2">11</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td4"><SPAN class="p16 ft2">4</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td5"><SPAN class="p17 ft2">En stadielös timplan leder till bristande likvärdighet ......................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p16 ft2">11</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td4"><SPAN class="p16 ft2">5</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td5"><SPAN class="p17 ft2">Nuvarande reglering........................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p16 ft2">13</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td4"><SPAN class="p16 ft2">6</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td5"><SPAN class="p17 ft2">Grundskolans timplan och en stadieindelad skola ..........................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p16 ft2">16</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td4"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td7"><SPAN class="p17 ft2">6.1</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td8"><SPAN class="p19 ft2">En stadieindelad timplan bidrar till en ökad</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p19 ft2">likvärdighet i grundskolan................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p16 ft2">16</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p20 ft2"><SPAN class="ft2">6.2</SPAN><SPAN class="ft6">En reglering av timplanen på förordningsnivå ger ett</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"> <TR> <TD class="tr2 td9"><SPAN class="p18 ft2">enhetligt normgivningssystem..........................................</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p16 ft2">22</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p20 ft2"><SPAN class="ft2">6.3</SPAN><SPAN class="ft6">Benämningarna </SPAN><NOBR>låg-,</NOBR> mellan- och högstadium ska</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3"> <TR> <TD class="tr2 td10"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td11"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td12"><SPAN class="p18 ft7">återinföras i skollagen ......................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p16 ft2">25</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td10"><SPAN class="p18 ft2">7</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td11"><SPAN class="p21 ft2">Om moderna språk anges som ett ämne blir regleringen</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td10"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td11"><SPAN class="p21 ft2">enhetligare.......................................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p16 ft2">28</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td10"><SPAN class="p18 ft2">8</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td11"><SPAN class="p21 ft2">För att uppnå likvärdighet ska sameskolans elever erbjudas</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td10"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td11"><SPAN class="p21 ft2">språkval</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td12"><SPAN class="p16 ft8">...........................................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p16 ft2">29</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td10"><SPAN class="p18 ft2">9</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td11"><SPAN class="p21 ft2">Ett enhetligt betygssystem bidrar till ökad likvärdighet..................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p16 ft2">31</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr0 td10"><SPAN class="p18 ft2">10</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr0 td11"><SPAN class="p21 ft2">Anpassad studiegång ska utformas så att eleven så långt det är</SPAN> </TD> <TD class="tr0 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td10"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td11"><SPAN class="p21 ft2">möjligt når .....................................behörighet till gymnasieskolan</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p16 ft2">35</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td10"><SPAN class="p18 ft2">11</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td11"><SPAN class="p21 ft2">Ikraftträdande ..................................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p16 ft2">40</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td10"><SPAN class="p18 ft2">12</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td11"><SPAN class="p21 ft2">Konsekvenser ..................................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p16 ft2">42</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr5 td10"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td11"><SPAN class="p21 ft2">12.1</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td12"><SPAN class="p18 ft9">Ekonomiska konsekvenser för kommunala</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td10"><SPAN class="p18 ft10">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td11"><SPAN class="p16 ft10">.........................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td12"><SPAN class="p18 ft9">huvudmän</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td6"><SPAN class="p16 ft10">42</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td10"><SPAN class="p18 ft10">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td11"><SPAN class="p16 ft10">12.2 ..........</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td12"><SPAN class="p18 ft9">Ekonomiska konsekvenser för enskilda huvudmän</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td6"><SPAN class="p16 ft10">43</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td10"><SPAN class="p18 ft10">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td11"><SPAN class="p16 ft10">12.3 ...............................</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td12"><SPAN class="p18 ft9">Ekonomiska konsekvenser för staten</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td6"><SPAN class="p16 ft10">44</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td10"><SPAN class="p18 ft10">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td11"><SPAN class="p16 ft10">12.4 .............</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td12"><SPAN class="p18 ft9">Konsekvenser för den kommunala självstyrelsen</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td6"><SPAN class="p16 ft10">44</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td10"><SPAN class="p18 ft10">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td11"><SPAN class="p16 ft10">12.5 ..........................................</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td12"><SPAN class="p18 ft9">Konsekvenser för små företag</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td6"><SPAN class="p16 ft10">45</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p22 ft9"><SPAN class="ft10">12.6</SPAN><SPAN class="ft11">Konsekvenser för jämställdhet mellan kvinnor och</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"> <TR> <TD class="tr7 td13"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr7 td14"><SPAN class="p18 ft9">män ...................................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr7 td6"><SPAN class="p16 ft10">46</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td13"><SPAN class="p18 ft9">12.7</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td14"><SPAN class="p18 ft9">Konsekvenser för elever ...................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td6"><SPAN class="p16 ft10">46</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td13"><SPAN class="p18 ft9">12.8</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td14"><SPAN class="p18 ft9">Sveriges medlemskap i Europeiska unionen ....................</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td6"><SPAN class="p16 ft10">46</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr6 td15"><SPAN class="p18 ft9">13 Författningskommentar ...................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td6"><SPAN class="p16 ft10">47</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td13"><SPAN class="p18 ft9">Bilaga 1</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td14"><SPAN class="p18 ft9">Sammanfattning av remisspromemorian En</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td13"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td14"><SPAN class="p18 ft9">stadieindelad timplan i grundskolan och närliggande</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td13"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td14"><SPAN class="p18 ft9">frågor (U2016/03475/S) ...................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td6"><SPAN class="p16 ft10">54</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td13"><SPAN class="p18 ft9">Bilaga 2</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td14"><SPAN class="p18 ft9">Promemorians lagförslag..................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td6"><SPAN class="p16 ft10">60</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td13"><SPAN class="p18 ft9">Bilaga 3</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td14"><SPAN class="p18 ft9">Förteckning över remissinstanserna .................................</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td6"><SPAN class="p16 ft10">67</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td13"><SPAN class="p18 ft9">Bilaga 4</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td14"><SPAN class="p18 ft9">Lagrådets yttrande ............................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td6"><SPAN class="p16 ft10">68</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr6 td15"><SPAN class="p18 ft9">Utdrag ur protokoll vid regeringssammanträde den 16 mars 2017 .........</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td6"><SPAN class="p16 ft10">69</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr8 td13"><SPAN class="p18 ft12">Rättsdatablad</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td14"><SPAN class="p18 ft13">...........................................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td6"><SPAN class="p16 ft13">70</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_3"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"> <TR> <TD rowspan=2 class="tr1 td16"><SPAN class="p23 ft1">1</SPAN> </TD> <TD rowspan=2 class="tr1 td17"><SPAN class="p24 ft1">Förslag till riksdagsbeslut</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td18"><SPAN class="p18 ft2">Prop. 2016/17:143</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr9 td18"><SPAN class="p18 ft14">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p25 ft2">Regeringen föreslår att riksdagen antar regeringens förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800).</P> <P class="p26 ft2">3</P> </DIV> <DIV id="page_4"> <P class="p14 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p27 ft1"><SPAN class="ft1">2</SPAN><SPAN class="ft15">Förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800)</SPAN></P> <P class="p28 ft2">Härigenom föreskrivs i fråga om skollagen (2010:800)<SPAN class="ft16">1</SPAN></P> <P class="p29 ft2"><SPAN class="ft3">dels </SPAN>att 10 kap. 16 §, 12 kap. 16 § och bilaga 1 ska upphöra att gälla, <SPAN class="ft3">dels </SPAN>att nuvarande bilaga <NOBR>2–5</NOBR> ska betecknas bilaga <NOBR>1–4,</NOBR></P> <P class="p30 ft2"><SPAN class="ft3">dels </SPAN>att 3 kap. 12 §, 10 kap. <NOBR>3–5</NOBR> och 15 §§, 11 kap. 4, 7 och 19 §§, 12 kap. <NOBR>3–5</NOBR> och 15 §§, 13 kap. <NOBR>3–5</NOBR> och 16 §§ och rubrikerna närmast före 10 kap. 3 §, 11 kap. 4 §, 12 kap. 3 § och 13 kap. 3 § ska ha följande lydelse,</P> <P class="p31 ft2"><SPAN class="ft3">dels </SPAN>att rubrikerna närmast före 10 kap. 6 §, 11 kap. 9 § och 12 kap. 6 § ska lyda ”Ytterligare bemyndiganden om undervisningens innehåll och omfattning”.</P> <P class="p32 ft3">Nuvarande lydelse Föreslagen lydelse</P> <P class="p33 ft17">3 kap.</P> <P class="p34 ft2">12 §</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"> <TR> <TD class="tr10 td19"><SPAN class="p35 ft4">Om det särskilda stödet för en</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td20"><SPAN class="p36 ft4">Om det särskilda stödet för en</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td19"><SPAN class="p35 ft2">elev i grundskolan, grundsär-</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td20"><SPAN class="p18 ft2">elev i grundskolan, grundsär-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p35 ft2">skolan, specialskolan eller same-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p18 ft2">skolan, specialskolan eller same-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p35 ft2">skolan inte i rimlig grad kan an-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p18 ft2">skolan inte i rimlig grad kan an-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td19"><SPAN class="p35 ft4">passas efter elevens behov och</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td20"><SPAN class="p18 ft4">passas efter elevens behov och</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p35 ft2">förutsättningar, får ett beslut enligt</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p18 ft2">förutsättningar, får ett beslut enligt</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p35 ft2">7 § innebära avvikelser från den</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p18 ft2">7 § innebära avvikelser från den</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td19"><SPAN class="p35 ft2">timplan samt de ämnen och mål</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td20"><SPAN class="p18 ft2">timplan samt de ämnen och mål</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p37 ft2">som annars gäller för utbildningen</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p18 ft2">som annars gäller för utbildningen</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p38 ft18">(anpassad studiegång).</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p18 ft2">(anpassad studiegång). <SPAN class="ft3">I grund-</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td19"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td20"><SPAN class="p18 ft19">skolan, specialskolan och same-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p18 ft3">skolan ska den anpassade studie-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p18 ft3">gången utformas så att eleven så</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td19"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td20"><SPAN class="p18 ft3">långt som möjligt får förutsätt-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p18 ft3">ningar att nå behörighet till gym-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td19"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td20"><SPAN class="p18 ft3">nasieskolans nationella program.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p30 ft2">Rektorn ansvarar för att en elev med anpassad studiegång får en utbildning som så långt det är möjligt är likvärdig med övrig utbildning i den aktuella skolformen.</P> <P class="p39 ft21"><SPAN class="ft20">1 </SPAN>Senaste lydelse av</P> <P class="p40 ft22">10 kap. 16 § 2014:458</P> <P class="p41 ft23">12 kap. 16 § 2014:458 bilaga 1 2016:553 bilaga 4 2012:109</P> <P class="p40 ft22">bilaga 5 2012:109.</P> <P class="p42 ft2">4</P> </DIV> <DIV id="page_5"> <DIV> <DIV id="id_1"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7"> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td21"><SPAN class="p43 ft17">10 kap.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr12 td23"><SPAN class="p18 ft3">Årskurser, läsår och terminer</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td24"><SPAN class="p44 ft3">Årskurser, <SPAN class="ft24">stadier,</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr12 td22"><SPAN class="p45 ft3">läsår och</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td24"><SPAN class="p44 ft3">terminer</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td22"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr12 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td24"><SPAN class="p18 ft2">3 §</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td22"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p46 ft4">Grundskolan ska ha nio års-</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td25"><SPAN class="p45 ft4">Grundskolan ska ha nio års-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft2">kurser. Utbildningen i varje års-</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td25"><SPAN class="p44 ft3"><SPAN class="ft2">kurser, </SPAN>som indelas i lågstadium,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft2">kurs ska bedrivas under ett läsår,</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td24"><SPAN class="p44 ft3">mellanstadium och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p45 ft25">högstadium<SPAN class="ft18">.</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p18 ft2">som består av en hösttermin och</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td25"><SPAN class="p44 ft3">Lågstadiet består av årskurs <NOBR>1–3,</NOBR></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft2">en vårtermin.</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td25"><SPAN class="p44 ft3">mellanstadiet av årskurs <NOBR>4–6</NOBR> och</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td25"><SPAN class="p44 ft3">högstadiet av årskurs <NOBR>7–9.</NOBR></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td25"><SPAN class="p45 ft4">Utbildningen i varje årskurs ska</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td25"><SPAN class="p44 ft2">bedrivas under ett läsår, som består</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td25"><SPAN class="p44 ft2">av en hösttermin och en vårtermin.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p47 ft2">Regeringen får meddela föreskrifter om läsårets längd och om när läsåret ska börja och sluta.</P> <P class="p48 ft2">4 § Undervisningen ska omfatta följande ämnen:</P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">bild,</SPAN></P> <P class="p50 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">engelska,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">hem- och konsumentkunskap,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">idrott och hälsa,</SPAN></P> <P class="p50 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">matematik,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">musik,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">naturorienterande ämnen: biologi, fysik och kemi,</SPAN></P> <P class="p51 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft27">samhällsorienterande ämnen: geografi, historia, religionskunskap och samhällskunskap,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">slöjd,</SPAN></P> <P class="p50 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">svenska eller svenska som andraspråk, och</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">teknik.</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8"> <TR> <TD class="tr10 td26"><SPAN class="p37 ft4">Härutöver ska det som ämnen</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td23"><SPAN class="p16 ft4">Härutöver ska det som ämnen</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td26"><SPAN class="p37 ft2">finnas språkval och, för elever som</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p16 ft3"><SPAN class="ft2">finnas </SPAN>moderna språk som ska</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p37 ft2">ska erbjudas modersmålsunder-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p16 ft3">erbjudas varje elev inom ramen</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p52 ft2">visning, modersmål.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p16 ft2"><SPAN class="ft3">för </SPAN>språkval och, för elever som</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td26"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p16 ft2">ska erbjudas modersmålsunder-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td26"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p53 ft2">visning, modersmål.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p47 ft2">Vidare ska det finnas elevens val och skolans val. Undervisningen i elevens val ska syfta till att fördjupa och bredda elevens kunskaper i ett eller flera ämnen. Skolans val får omfatta ett lokalt tillval, om Statens skolverk har godkänt en plan för undervisningen.</P> <P class="p54 ft2">5 §<SPAN class="ft16">2</SPAN></P> <P class="p55 ft2">Den totala undervisningstiden för varje elev i grundskolan ska vara</P> <P class="p56 ft28"><SPAN class="ft20">2 </SPAN>Senaste lydelse 2016:553.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p57 ft2">5</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_6"> <P class="p14 ft2">Prop. 2016/17:143 minst 6 890 timmar.</P> <P class="p58 ft2">För en nyanländ elev och för en elev som avses i 3 kap. 12 c § andra stycket 2 ska den totala undervisningstiden efter ett beslut om placering i årskurs enligt 3 kap. 12 e § motsvara minst den tid som återstår för övriga elever i den årskursen under den kvarvarande skoltiden.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9"> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p35 ft2"><SPAN class="ft3">Bestämmelser </SPAN>om fördelning av</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p16 ft3">Regeringen får meddela före-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p35 ft2">undervisningstiden (timplan) <SPAN class="ft3">finns</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p16 ft2"><SPAN class="ft3">skrifter </SPAN>om fördelning av under-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p18 ft3">i bilaga 1.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p59 ft2">visningstiden (timplan).</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr13 td27"><SPAN class="p60 ft2">15 §<SPAN class="ft16">3</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr14 td19"><SPAN class="p37 ft29">Betyg ska sättas i grundskolans</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td20"><SPAN class="p16 ft29">Betyg ska sättas i grundskolans</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td19"><SPAN class="p18 ft2">ämnen.</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td20"><SPAN class="p45 ft3"><SPAN class="ft2">ämnen </SPAN>i slutet av varje termin från</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td19"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td20"><SPAN class="p45 ft3">och med årskurs 6 i de ämnen som</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p61 ft3">eleven har fått undervisning i under terminen<SPAN class="ft2">.</SPAN></P> <P class="p62 ft2">Om undervisningen i naturorienterande ämnen och samhällsorienterande ämnen i huvudsak varit ämnesövergripande fram till och med slutet av årskurs 6, får rektorn dock besluta att ett sammanfattande betyg</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t10"> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td28"><SPAN class="p18 ft2">ska sättas för dessa respektive ämnen i årskurs 6.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr15 td28"><SPAN class="p63 ft17">11 kap.</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td22"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr12 td23"><SPAN class="p18 ft3">Årskurser, läsår och terminer</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td29"><SPAN class="p19 ft3">Årskurser, <SPAN class="ft24">stadier,</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr12 td22"><SPAN class="p16 ft3">läsår och</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td29"><SPAN class="p19 ft3">terminer</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td22"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr12 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td29"><SPAN class="p18 ft2">4 §</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td22"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p46 ft4">Grundsärskolan ska ha nio års-</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td26"><SPAN class="p16 ft4">Grundsärskolan ska ha nio års-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft2">kurser. Utbildningen i varje års-</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td26"><SPAN class="p19 ft3"><SPAN class="ft2">kurser, </SPAN>som indelas i lågstadium,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft2">kurs ska bedrivas under ett läsår,</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td29"><SPAN class="p19 ft3">mellanstadium och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p16 ft25">högstadium<SPAN class="ft18">.</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p18 ft2">som består av en hösttermin och</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td26"><SPAN class="p19 ft3">Lågstadiet består av årskurs <NOBR>1–3,</NOBR></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft2">en vårtermin.</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td26"><SPAN class="p19 ft3">mellanstadiet av årskurs <NOBR>4–6</NOBR> och</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td26"><SPAN class="p19 ft3">högstadiet av årskurs <NOBR>7–9.</NOBR></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td26"><SPAN class="p16 ft4">Utbildningen i varje årskurs ska</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td26"><SPAN class="p19 ft2">bedrivas under ett läsår, som består</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td26"><SPAN class="p19 ft2">av en hösttermin och en vårtermin.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p30 ft2">Regeringen får meddela föreskrifter om läsårets längd och om när läsåret ska börja och sluta.</P> <P class="p64 ft2">7 §<SPAN class="ft16">4</SPAN></P> <P class="p65 ft2">Den totala undervisningstiden för varje elev i grundsärskolan ska vara minst 6 890 timmar. För en elev i inriktningen träningsskolan ska den totala undervisningstiden dock vara minst 6 665 timmar.</P> <P class="p62 ft2">För en nyanländ elev och för en elev som avses i 3 kap. 12 c § andra stycket 2 ska den totala undervisningstiden efter ett beslut om placering i årskurs enligt 3 kap. 12 e § motsvara minst den tid som återstår för övriga elever i den årskursen under den kvarvarande skoltiden.</P> <P class="p66 ft21"><SPAN class="ft30">3</SPAN><SPAN class="ft31">Senaste lydelse 2010:2022.</SPAN></P> <P class="p67 ft22"><SPAN class="ft30">4</SPAN><SPAN class="ft32">Senaste lydelse 2016:553.</SPAN></P> <P class="p42 ft2">6</P> </DIV> <DIV id="page_7"> <DIV> <DIV id="id_1"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11"> <TR> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p37 ft3"><SPAN class="ft2">Regeringen </SPAN>eller den myndighet</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p46 ft2">Regeringen får meddela före-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p37 ft3">som regeringen bestämmer <SPAN class="ft2">får</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft2">skrifter om fördelning av undervis-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td26"><SPAN class="p37 ft4">meddela föreskrifter om fördelning</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p18 ft4">ningstiden (timplan).</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr16 td26"><SPAN class="p68 ft2">av undervisningstiden (timplan).</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p69 ft2">19 §<SPAN class="ft16">5</SPAN></P> <P class="p70 ft2">Om en elev eller elevens vårdnadshavare begär det, ska betyg sättas i</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t12"> <TR> <TD class="tr10 td23"><SPAN class="p18 ft4">grundsärskolans ämnen.</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td24"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td22"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p46 ft4">Betyg ska sättas</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td25"><SPAN class="p45 ft4">Betyg ska sättas i slutet av varje</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p46 ft2"><SPAN class="ft3">1. </SPAN>i slutet av varje termin från</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td25"><SPAN class="p44 ft2">termin från och med årskurs 6 i de</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft2">och med årskurs 6 <SPAN class="ft3">till och med</SPAN></SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td25"><SPAN class="p44 ft2">ämnen som eleven har fått under-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p18 ft3">höstterminen i årskurs 9 <SPAN class="ft2">i de äm-</SPAN></SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td25"><SPAN class="p44 ft2">visning i under terminen.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft2">nen som eleven har fått under-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td24"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft2">visning i under terminen <SPAN class="ft3">och som</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td24"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p18 ft19">inte har avslutats, och</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td24"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td22"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p46 ft3">2. när ett ämne har avslutats<SPAN class="ft2">.</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td24"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr15 td21"><SPAN class="p43 ft17">12 kap.</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td22"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr12 td23"><SPAN class="p18 ft3">Årskurser, läsår och terminer</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td24"><SPAN class="p44 ft3">Årskurser, <SPAN class="ft24">stadier,</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr12 td22"><SPAN class="p45 ft3">läsår och</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td24"><SPAN class="p44 ft19">terminer</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td22"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr12 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td24"><SPAN class="p18 ft2">3 §</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td22"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p46 ft2">Specialskolan ska ha tio års-</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td25"><SPAN class="p45 ft2">Specialskolan ska ha tio års-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft2">kurser. Utbildningen i varje års-</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td25"><SPAN class="p44 ft3"><SPAN class="ft2">kurser, </SPAN>som indelas i lågstadium,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft2">kurs ska bedrivas under ett läsår,</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td24"><SPAN class="p44 ft3">mellanstadium och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p45 ft25">högstadium<SPAN class="ft18">.</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p18 ft4">som består av en hösttermin och</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td25"><SPAN class="p44 ft19">Lågstadiet består av årskurs <NOBR>1–4,</NOBR></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft2">en vårtermin.</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td25"><SPAN class="p44 ft3">mellanstadiet av årskurs <NOBR>5–7</NOBR> och</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td25"><SPAN class="p44 ft3">högstadiet av årskurs <NOBR>8–10.</NOBR></SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p71 ft2">Utbildningen i varje årskurs ska bedrivas under ett läsår, som består av en hösttermin och en vårtermin.</P> <P class="p72 ft2">4 §<SPAN class="ft16">6 </SPAN>Undervisningen ska omfatta följande ämnen:</P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">bild,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">engelska,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">hem- och konsumentkunskap,</SPAN></P> <P class="p50 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">idrott och hälsa,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">matematik,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">naturorienterande ämnen: biologi, fysik och kemi,</SPAN></P> <P class="p50 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">rörelse och drama eller musik,</SPAN></P> <P class="p47 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">samhällsorienterande ämnen: geografi, historia, religionskunskap och samhällskunskap,</SPAN></P> <P class="p50 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">slöjd,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">svenska eller svenska som andraspråk,</SPAN></P> <P class="p73 ft21"><SPAN class="ft30">5</SPAN><SPAN class="ft31">Senaste lydelse 2014:458.</SPAN></P> <P class="p74 ft28"><SPAN class="ft30">6</SPAN><SPAN class="ft33">Senaste lydelse 2011:876.</SPAN></P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p57 ft2">7</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_8"> <DIV id="tx1"><SPAN class="ft2">För en nyanländ elev och för en elev som avses i 3 kap. 12 c § </SPAN><SPAN class="ft3">andra </SPAN><SPAN class="ft2">stycket </SPAN><SPAN class="ft3">2 </SPAN><SPAN class="ft2">ska den totala undervisningstiden efter ett beslut om placering i årskurs enligt 3 kap. 12 e § motsvara minst den tid som återstår för övriga elever i den årskursen under den kvarvarande skoltiden.</SPAN></DIV> <DIV id="tx2"><SPAN class="ft2">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer </SPAN><SPAN class="ft3">kan med stöd av 8 kap. 7 § regeringsformen meddela </SPAN><SPAN class="ft2">föreskrifter om fördelning av undervisningstiden (timplan).</SPAN></DIV> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t13"> <TR> <TD class="tr2 td30"><SPAN class="p18 ft2">Prop. 2016/17:143</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p46 ft2">– teckenspråk, och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td30"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p46 ft2">– teknik.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td30"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td27"><SPAN class="p46 ft4">För hörande elever gäller att ämnet musik ersätter ämnet rörelse och</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td30"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">drama. För elever som tagits emot enligt 7 kap. 6 § första stycket 1 och 3</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td30"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">gäller att ämnet svenska ersätter ämnet teckenspråk, om dessa elever inte</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td30"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td19"><SPAN class="p18 ft2">har behov av teckenspråk.</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td20"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td30"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p46 ft2">Härutöver ska det som ämnen</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p16 ft2">Härutöver ska det som ämnen</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td30"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p18 ft2">finnas språkval och, för <SPAN class="ft3">de </SPAN>elever</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p16 ft3"><SPAN class="ft2">finnas </SPAN>moderna språk som ska</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td30"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td19"><SPAN class="p18 ft4">som ska erbjudas modersmåls-</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td20"><SPAN class="p45 ft19">erbjudas varje elev inom ramen</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td30"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p18 ft2">undervisning, modersmål.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p16 ft2"><SPAN class="ft3">för </SPAN>språkval och, för elever som</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td30"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p16 ft2">ska erbjudas modersmålsunder-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td30"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td19"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td20"><SPAN class="p53 ft2">visning, modersmål.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p75 ft2">Vidare ska det finnas elevens val och skolans val. Undervisningen i elevens val ska syfta till att fördjupa och bredda elevens kunskaper i ett eller flera ämnen.</P> <P class="p64 ft2">5 §<SPAN class="ft16">7</SPAN></P> <P class="p76 ft2">Den totala undervisningstiden för varje elev i specialskolan ska vara minst 8 070 timmar.</P> <P class="p77 ft2">För en nyanländ elev och för en elev som avses i 3 kap. 12 c § <SPAN class="ft3">tredje </SPAN>stycket ska den totala undervisningstiden efter ett beslut om placering i årskurs enligt 3 kap. 12 e § motsvara minst den tid som återstår för övriga elever i den årskursen under den kvarvarande skoltiden.</P> <P class="p78 ft2">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer <SPAN class="ft3">meddelar </SPAN>föreskrifter om fördelning av undervisningstiden (timplan).</P> <P class="p79 ft2">15 §<SPAN class="ft16">8</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t14"> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p46 ft2">Betyg ska sättas i specialskolans</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p16 ft2">Betyg ska sättas i specialskolans</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p18 ft2">ämnen.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p45 ft3"><SPAN class="ft2">ämnen </SPAN>i slutet av varje termin från</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td19"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td20"><SPAN class="p45 ft3">och med årskurs 7 i de ämnen som</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p16 ft3">eleven har fått undervisning i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td19"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td20"><SPAN class="p80 ft3">under terminen<SPAN class="ft2">.</SPAN></SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p30 ft2">Om undervisningen i naturorienterande ämnen och samhällsorienterande ämnen i huvudsak varit ämnesövergripande fram till och med slutet av årskurs 7, får rektorn dock besluta att ett sammanfattande betyg ska sättas för dessa respektive ämnen i årskurs 7.</P> <P class="p81 ft21"><SPAN class="ft30">7</SPAN><SPAN class="ft31">Senaste lydelse 2016:553.</SPAN></P> <P class="p67 ft22"><SPAN class="ft30">8</SPAN><SPAN class="ft32">Senaste lydelse 2010:2022.</SPAN></P> <P class="p42 ft2">8</P> </DIV> <DIV id="page_9"> <DIV> <DIV id="id_1"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15"> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td31"><SPAN class="p43 ft17">13 kap.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr12 td23"><SPAN class="p18 ft3">Årskurser, läsår och terminer</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td33"><SPAN class="p44 ft3">Årskurser, <SPAN class="ft24">stadier,</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr12 td32"><SPAN class="p16 ft3">läsår och</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td33"><SPAN class="p44 ft3">terminer</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr12 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td33"><SPAN class="p18 ft2">3 §</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p46 ft4">Sameskolan ska ha sex års-</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td26"><SPAN class="p16 ft4">Sameskolan ska ha sex års-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft2">kurser. Utbildningen i varje års-</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td26"><SPAN class="p44 ft3"><SPAN class="ft2">kurser, </SPAN>som indelas i lågstadium</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft2">kurs ska bedrivas under ett läsår,</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td33"><SPAN class="p44 ft3">och mellanstadium.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p16 ft3">Lågstadiet</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p18 ft2">som består av en hösttermin och</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td26"><SPAN class="p44 ft3">består av årskurs <NOBR>1–3</NOBR> och mellan-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft2">en vårtermin.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td33"><SPAN class="p44 ft3">stadiet av årskurs <NOBR>4–6<SPAN class="ft2">.</SPAN></NOBR></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td26"><SPAN class="p16 ft2">Utbildningen i varje årskurs ska</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td26"><SPAN class="p44 ft34">bedrivas under ett läsår, som består</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr16 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr16 td26"><SPAN class="p44 ft2">av en hösttermin och en vårtermin.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p82 ft2">4 § Undervisningen ska omfatta följande ämnen:</P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">bild,</SPAN></P> <P class="p50 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">engelska,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">hem- och konsumentkunskap,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">idrott och hälsa,</SPAN></P> <P class="p50 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">matematik,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">musik,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">naturorienterande ämnen: biologi, fysik och kemi,</SPAN></P> <P class="p51 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft27">samhällsorienterande ämnen: geografi, historia, religionskunskap och samhällskunskap,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">samiska,</SPAN></P> <P class="p50 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">slöjd,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">svenska eller svenska som andraspråk, och</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">teknik.</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8"> <TR> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p46 ft4">Härutöver ska det som ämnen</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p16 ft4">Härutöver ska det som ämnen</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p18 ft2">finnas språkval och, för elever som</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p16 ft3"><SPAN class="ft2">finnas </SPAN>moderna språk som ska</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p18 ft2">ska erbjudas modersmålsunder-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p16 ft3">erbjudas varje elev inom ramen</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td26"><SPAN class="p18 ft2">visning, modersmål.</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p16 ft2"><SPAN class="ft3">för </SPAN>språkval och, för elever som</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p16 ft2">ska erbjudas modersmålsunder-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td26"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td23"><SPAN class="p53 ft2">visning, modersmål.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p47 ft2">Vidare ska det finnas elevens val och skolans val. Undervisningen i elevens val ska syfta till att fördjupa och bredda elevens kunskaper i ett eller flera ämnen.</P> <P class="p83 ft2">5 §<SPAN class="ft16">9</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16"> <TR> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p37 ft2">Den totala undervisningstiden</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p46 ft2">Den totala undervisningstiden</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td26"><SPAN class="p37 ft2">för varje elev i sameskolan ska</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p18 ft2">för varje elev i sameskolan ska</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td26"><SPAN class="p84 ft2">vara minst <SPAN class="ft3">4 425 </SPAN>timmar.</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p18 ft2">vara minst <SPAN class="ft3">4 473 </SPAN>timmar.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p85 ft2">För en nyanländ elev och för en elev som avses i 3 kap. 12 c § andra</P> <P class="p56 ft28"><SPAN class="ft20">9 </SPAN>Senaste lydelse 2016:553.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p57 ft2">9</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_10"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H40314310x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <P class="p86 ft2">Prop. 2016/17:143 stycket 2 ska den totala undervisningstiden efter ett beslut om placering i årskurs enligt 3 kap. 12 e § motsvara minst den tid som återstår för</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17"> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td34"><SPAN class="p18 ft4">övriga elever i den årskursen under den kvarvarande skoltiden.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td35"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p46 ft2">Regeringen eller den myndighet</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td20"><SPAN class="p45 ft2">Regeringen eller den myndighet</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p18 ft2">som regeringen bestämmer <SPAN class="ft3">med-</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td36"><SPAN class="p18 ft2">som regeringen</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td37"><SPAN class="p18 ft2">bestämmer</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td35"><SPAN class="p16 ft25">kan</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td19"><SPAN class="p18 ft2"><SPAN class="ft3">delar </SPAN>föreskrifter om fördelning av</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr11 td20"><SPAN class="p18 ft3">med stöd av 8 kap. 7 § regerings-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p18 ft2">undervisningstiden (timplan).</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td36"><SPAN class="p18 ft3">formen meddela</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td37"><SPAN class="p87 ft2">föreskrifter</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td35"><SPAN class="p16 ft2">om</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td20"><SPAN class="p18 ft2">fördelning av undervisningstiden</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td19"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td36"><SPAN class="p18 ft4">(timplan).</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td37"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td35"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr17 td38"><SPAN class="p88 ft2">16 §<SPAN class="ft16">10</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr17 td37"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr17 td35"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td19"><SPAN class="p46 ft4">Betyg ska sättas i sameskolans</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr10 td20"><SPAN class="p36 ft4">Betyg ska sättas i sameskolans</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td19"><SPAN class="p18 ft3"><SPAN class="ft2">ämnen </SPAN>utom språkval<SPAN class="ft2">.</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr11 td36"><SPAN class="p18 ft2">ämnen.</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td37"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td35"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p89 ft2">Om undervisningen i naturorienterande ämnen och samhällsorienterande ämnen i huvudsak varit ämnesövergripande fram till och med slutet av årskurs 6, får rektorn dock besluta att ett sammanfattande betyg ska sättas för dessa respektive ämnen.</P> <P class="p90 ft2">1. Denna lag träder i kraft den 1 juli 2017 i fråga om 12 kap. 5 § och i övrigt den 1 juli 2018.</P> <P class="p91 ft2">2. Den upphävda bilagan gäller fortfarande för elever som höstterminen 2018 påbörjar årskurs 7 eller en högre årskurs i grundskolan.</P> <P class="p92 ft21"><SPAN class="ft20">10 </SPAN>Senaste lydelse 2010:2022.</P> <P class="p93 ft2">10</P> </DIV> <DIV id="page_11"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"> <TR> <TD rowspan=2 class="tr1 td16"><SPAN class="p23 ft1">3</SPAN> </TD> <TD rowspan=2 class="tr1 td17"><SPAN class="p24 ft1">Ärendet och dess beredning</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td18"><SPAN class="p18 ft2">Prop. 2016/17:143</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr9 td18"><SPAN class="p18 ft14">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p94 ft2">Promemorian En stadieindelad timplan i grundskolan och närliggande frågor (U2016/03475/S) har upprättats inom Regeringskansliet (Utbildningsdepartementet). I promemorian föreslås att det i skollagen (2010:800) ska införas ett bemyndigande för regeringen att meddela föreskrifter om fördelning av undervisningstiden (timplan). Vidare lämnas förslag om att den nuvarande timplanen för grundskolan, som regleras i en bilaga till skollagen, ska upphävas och att det ska införas en ny stadieindelad timplan som en bilaga till skolförordningen (2011:185). Det föreslås också att benämningarna <NOBR>låg-,</NOBR> mellan- och högstadiet ska införas i skollagen samt ytterligare förslag till ändringar i den lagen.</P> <P class="p95 ft2">I denna proposition behandlas den del av promemorians förslag som innefattar förslag till ändringar i skollagen. En sammanfattning av promemorian och dess lagförslag finns i <SPAN class="ft3">bilaga 1 </SPAN>och <SPAN class="ft3">2</SPAN>. Promemorian har remissbehandlats och en förteckning över remissinstanserna finns i <SPAN class="ft3">bilaga 3</SPAN>. Remissyttrandena och en sammanställning av dessa finns tillgängliga i Utbildningsdepartementet (U2016/03475/S).</P> <P class="p96 ft3">Lagrådet</P> <P class="p97 ft2">Regeringen beslutade den 2 februari 2017 att inhämta Lagrådets yttrande över ett lagförslag som är likalydande med propositionens lagförslag, med undantag för en ändring av rättelsekaraktär, som gäller 12 kap. 5 § och som Lagrådet upplystes om vid föredragningen. Lagrådets yttrande finns i <SPAN class="ft3">bilaga 4. </SPAN>Lagrådet lämnade förslaget utan erinran.</P> <P class="p98 ft1"><SPAN class="ft1">4</SPAN><SPAN class="ft35">En stadielös timplan leder till bristande likvärdighet</SPAN></P> <P class="p99 ft2">Eleverna i de obligatoriska skolformerna, dvs. grundskolan, grundsärskolan, specialskolan och sameskolan är enligt skollagen garanterade ett minsta antal undervisningstimmar. Hur undervisningstimmarna ska fördelas mellan olika ämnen framgår av så kallade timplaner. Dessa timplaner är inte uppdelade efter stadier, utan anger en minsta garanterad undervisningstid per ämne, ämnesgrupp eller ämnesområde för årskurs <NOBR>1–9</NOBR> i grundskolan och grundsärskolan, årskurs <NOBR>1–10</NOBR> i specialskolan och årskurs <NOBR>1–6</NOBR> i sameskolan.</P> <P class="p100 ft25">En stadielös timplan resulterar i skillnader i hur undervisningstiden fördelas och kan påverka elevers möjlighet att få meritpoäng</P> <P class="p101 ft2">Nuvarande ordning innebär att huvudmännen relativt fritt kan fördela undervisningstimmarna mellan årskurserna. Denna frihet har resulterat i skillnader när det gäller hur undervisningstiden fördelas. Nuvarande timplan i grundskolan kan enligt rapporten Redovisning av uppdrag om att ta fram förslag till stadieindelad timplan för grundskolan t.ex. ge upphov</P> <P class="p102 ft4">till variationer i fråga om i vilken årskurs undervisningen i ämnet språk-</P> <P class="p103 ft2">11</P> </DIV> <DIV id="page_12"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p104 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p105 ft2">12</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p106 ft2">val påbörjas (Statens skolverk, 2014). En huvudman kan nämligen välja om språkval ska erbjudas i årskurs 6 eller i årskurs 7. Skolverket har uppmärksammats på att elever vid skolbyten inte fått möjlighet att läsa moderna språk inom ramen för språkval i årskurs 7 i den nya skolan, på grund av att de inte har påbörjat språkval i årskurs 6 vid sin tidigare skola.</P> <P class="p107 ft2">Att en elev ges möjlighet till språkval kan ha betydelse i samband med att han eller hon söker ett nationellt program i gymnasieskolan. Om antalet platser vid ett nationellt program i gymnasieskolan är färre än antalet sökande som ska tas emot ska det göras ett urval. Företräde mellan de sökande bestäms efter ett meritvärde som utgörs av summan av betygsvärdena för de 16 bästa betygen i elevens slutbetyg. För elever som fått betyg i moderna språk som språkval får meritvärdet beräknas på summan av betygsvärdena av detta betyg och de 16 bästa betygen i övrigt. Detta innebär att det högsta meritvärdet utan betyg i moderna språk inom ramen för språkval är 320 poäng. Om eleven har ett betyg i moderna språk inom ramen för språkval är däremot det högsta meritvärdet 340 poäng. En elev har således möjlighet att höja sitt meritvärde genom att läsa moderna språk inom ramen för språkvalet, samtidigt som en elev som inte ges möjlighet till språkval går miste om meritpoängen.</P> <P class="p108 ft2">Huvudmännens möjlighet att relativt fritt kunna fördela undervisningstimmarna har även visat sig ge upphov till stora variationer i hur många undervisningstimmar eleverna får under en årskurs. Lärarnas Riksförbund har undersökt hur många undervisningstimmar som eleverna i årskurs 8 fått i matematik under ett läsår. Rapporten Nationella timplaner – en förutsättning för en likvärdig skola? visar att vissa elever fått 71 undervisningstimmar medan andra elever fått undervisning i upp till 125 timmar (Lärarnas Riksförbund, 2012). Enligt Lärarnas Riksförbund spelar det därmed stor roll i vilken skola en elev går och denna skillnad kan påverka måluppfyllelsen för den enskilda eleven. I intervjuer som förbundet gjorde med 348 matematiklärare framkom det dessutom att 37 procent av lärarna inte kände till fördelningen av undervisningstiden i matematik.</P> <P class="p109 ft3">Skolorna har svårt att garantera undervisningstiden</P> <P class="p110 ft2">Dagens stadielösa timplan kräver att det finns ordentliga rutiner för uppföljning som säkerställer att eleverna verkligen får den undervisningstid som de har rätt till. Om det inte görs ordentliga uppföljningar riskerar eleverna nämligen att gå miste om undervisningstid och i förlängningen inte nå kunskapskraven. Det har visat sig att skolor behöver vidta åtgärder för att eleverna ska kunna erbjudas den utbildning de har rätt till. I 70 av 722 grundskolor där Statens skolinspektion genomfört tillsyn under 2011 behövde åtgärder vidtas (Regelbunden tillsyn, Skolinspektionen, 2011). Vidare finns det uppgifter som talar för att huvudmännen har svårt att garantera att eleverna får den undervisningstid de har rätt till. Av 250 huvudmän som besvarade en enkät från Skolverket uppgav 64 procent att det saknades riktlinjer för hur den garanterade undervisningstiden i skolorna ska följas upp. Det framkom även i intervjuer med rektorer och lärare att målen och elevernas resultat tycks vara i fokus i den dagliga verksamheten, snarare än den garanterade undervisningstiden (Att fånga</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_13"> <P class="p111 ft2">undervisningstiden med målen i fokus – Garanterad undervisningstid i Prop. 2016/17:143 grundskolan ur ett huvudmanna- och skolperspektiv, Skolverkets rapport</P> <P class="p93 ft2">384, 2013).</P> <P class="p112 ft2">När en elev byter skola saknas det ofta uppgifter om vilken undervisningstid som eleven har fått i olika ämnen i den tidigare skolan. Dessa brister kan leda till att en elev som byter skola riskerar att missa centralt innehåll eller får läsa samma centrala innehåll två gånger eftersom undervisningstiden planeras olika vid olika skolor (Redovisning av uppdrag om att ta fram förslag till stadieindelad timplan för grundskolan, Skolverket, 2014).</P> <P class="p113 ft2">Enligt skollagen (2010:800) ska alla, oberoende av geografisk hemvist och sociala och ekonomiska förhållanden, ha lika tillgång till utbildning i skolväsendet om inte annat följer av särskilda bestämmelser i skollagen (2 kap. 8 §). Att timplanerna inte är stadieindelade kan, som framgår av beskrivningen ovan, leda till brister i likvärdigheten. Vidare är uttrycken <NOBR>låg-,</NOBR> mellan- och högstadiet väl inarbetade och används dagligen vid beskrivandet av verksamheterna i de obligatoriska skolformerna. Uttrycken förekommer dock inte i skollagen.</P> <P class="p114 ft1">5 Nuvarande reglering</P> <P class="p115 ft3">Eleverna är garanterade viss undervisningstid som fördelas mellan ämnen i timplaner</P> <P class="p116 ft2">Enligt skollagen är eleverna i de obligatoriska skolformerna, dvs. grundskolan, grundsärskolan, specialskolan och sameskolan garanterade ett antal timmar som undervisningen minst ska uppgå till under deras tid i skolformen. Undervisningstiden uppgår i grundskolan och grundsärskolan till 6 890 timmar, i specialskolan till 8 070 timmar och i sameskolan, som omfattar årskurs <NOBR>1–6,</NOBR> till 4 425 timmar. Vidare framgår det av skollagen vilka ämnen som undervisningen ska omfatta och därmed vilka ämnen som den minsta garanterade undervisningstiden ska fördelas mellan. Grundskolans timplan regleras i en bilaga till skollagen. För grundsärskolan gäller att regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om fördelning av undervisningstiden. När det gäller specialskolan och sameskolan finns det upplysningsbestämmelser av vilka det framgår att regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om fördelning av undervisningstiden. Timplanerna för dessa tre obligatoriska skolformer (grundsärskolan, specialskolan och sameskolan) regleras i bilagor till skolförordningen (10 kap. 4 och 5 §§, 11 kap. 6 och 7 §§, 12 kap. 4 och 5 §§, 13 kap. 4 och 5 §§ och bilaga 1 skollagen samt bilaga <NOBR>1–3</NOBR> skolförordningen).</P> <P class="p117 ft2">I grundskolans timplan fördelas undervisningstiden mellan de olika ämnena på följande sätt:</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18"> <TR> <TD class="tr2 td39"><SPAN class="p18 ft36">Ämnen</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td40"><SPAN class="p118 ft36">Timmar</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td30"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td39"><SPAN class="p18 ft4">Bild</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td40"><SPAN class="p119 ft4">230</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td30"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td39"><SPAN class="p18 ft2">Hem- och konsumentkunskap</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td40"><SPAN class="p119 ft2">118</SPAN> </TD> <TD rowspan=2 class="tr3 td30"><SPAN class="p16 ft2">13</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr18 td39"><SPAN class="p18 ft37">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr18 td40"><SPAN class="p18 ft37">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_14"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"> <TR> <TD class="tr2 td41"><SPAN class="p18 ft2">Prop. 2016/17:143</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td42"><SPAN class="p18 ft4">Idrott och hälsa</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td43"><SPAN class="p16 ft4">500</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td41"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td42"><SPAN class="p18 ft2">Musik</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td43"><SPAN class="p16 ft2">230</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td41"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td42"><SPAN class="p18 ft4">Slöjd</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td43"><SPAN class="p16 ft4">330</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td41"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td42"><SPAN class="p18 ft4">Svenska eller svenska som andraspråk</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td43"><SPAN class="p16 ft4">1 490</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td41"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td42"><SPAN class="p18 ft4">Engelska</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td43"><SPAN class="p16 ft4">480</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td41"><SPAN class="p18 ft38">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td42"><SPAN class="p18 ft4">Matematik</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td43"><SPAN class="p16 ft4">1 125</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr0 td41"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr0 td42"><SPAN class="p18 ft4">Geografi</SPAN> </TD> <TD class="tr0 td43"><SPAN class="p16 ft4">885</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td41"><SPAN class="p18 ft38">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td42"><SPAN class="p18 ft4">Historia</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td43"><SPAN class="p18 ft38">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td41"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td42"><SPAN class="p18 ft2">Religionskunskap</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td43"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td41"><SPAN class="p18 ft38">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td42"><SPAN class="p18 ft4">Samhällskunskap</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td43"><SPAN class="p18 ft38">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr0 td41"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr0 td42"><SPAN class="p18 ft4">Biologi</SPAN> </TD> <TD class="tr0 td43"><SPAN class="p16 ft4">800</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td41"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td42"><SPAN class="p18 ft4">Fysik</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td43"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td41"><SPAN class="p18 ft38">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td42"><SPAN class="p18 ft4">Kemi</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td43"><SPAN class="p18 ft38">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td41"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td42"><SPAN class="p18 ft4">Teknik</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td43"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td41"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td42"><SPAN class="p18 ft4">Språkval</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td43"><SPAN class="p16 ft4">320</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr0 td41"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr0 td42"><SPAN class="p18 ft36">Elevens val</SPAN> </TD> <TD class="tr0 td43"><SPAN class="p16 ft36">382</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr0 td41"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr0 td42"><SPAN class="p18 ft36">Totalt garanterat antal timmar</SPAN> </TD> <TD class="tr0 td43"><SPAN class="p16 ft36">6 890</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr19 td41"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr19 td42"><SPAN class="p18 ft2">Därav skolans val</SPAN> </TD> <TD class="tr19 td43"><SPAN class="p16 ft2">600</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p120 ft2">Vid skolans val får antalet timmar i timplanen för ett ämne eller en ämnesgrupp minskas med högst 20 procent. Antalet timmar för svenska eller svenska som andraspråk, engelska och matematik får dock inte minskas.</P> <P class="p121 ft3">Det finns en begränsad möjlighet att bedriva utbildning utan att tillämpa grundskolans timplan</P> <P class="p122 ft2">År 2000 påbörjades ett försök med timplanelösa grundskolor och 2005 föreslog Timplanedelegationen i ett betänkande att timplanerna helt skulle avskaffas (SOU 2005:101). Förslaget blev dock inte verklighet och i samband med införandet av den nu gällande skollagen avslutades försöksverksamheten. Det finns dock en möjlighet för regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer att meddela föreskrifter om undantag från skyldighet att tillämpa timplanen. Huvudmän som vill bedriva utbildning i grundskolan utan att tillämpa timplanen kan ansöka om detta hos Statens skolinspektion.</P> <P class="p123 ft2">En förutsättning för att Skolinspektionen ska kunna lämna ett sådant tillstånd är att huvudmannen har godtagbara pedagogiska eller organisatoriska skäl för att bedriva sådan utbildning. Vidare ska eleverna ges förutsättningar att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås i samtliga ämnen och i övrigt utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål. Skolinspektionens medgivande ska avse en eller flera bestämda skolenheter och det får förenas med villkor (10 kap. 6 § 4 skollagen och 9 kap. 23 § skolförordningen). Det finns inte några motsvarande bestäm-</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">melser för de övriga obligatoriska skolformerna.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr12 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td45"><SPAN class="p124 ft3">Kursplaner, ämnesspecifika förmågor och kunskapskrav</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr20 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr20 td45"><SPAN class="p124 ft2">Kursplanerna är de styrdokument som gäller för undervisningen i de</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD rowspan=2 class="tr19 td44"><SPAN class="p125 ft2">14</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td45"><SPAN class="p124 ft2">olika ämnena. Varje kursplan inleds med en kort motivering till att det</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr21 td45"><SPAN class="p18 ft39">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_15"> <P class="p126 ft2">enskilda ämnet finns i skolan. Därefter anges syftena med under- Prop. 2016/17:143 visningen i ämnet, vilka avslutas med att ämnesspecifika förmågor anges.</P> <P class="p127 ft2">Det centrala innehållet definierar sedan vad undervisningen ska behandla för att eleverna ska ges möjlighet att utveckla de ämnesspecifika förmågorna så långt som möjligt. Kursplanerna kompletteras med kunskapskrav vid slutet av årskurs 3, 6 och 9, beroende på ämne. Kunskapskraven beskriver den lägsta godtagbara kunskapsnivån för en elev i årskurs 3 och anger den kunskapsnivå som krävs för betygen A, C respektive E i årskurs 6 och 9.</P> <P class="p128 ft3">Betyg sätts i grundskolan och i sameskolan från årskurs 6 och i specialskolan från årskurs 7</P> <P class="p101 ft2">I grundskolan och sameskolan sätts betyg från och med årskurs 6 i alla ämnen som eleven har fått undervisning i under terminen utom språkval. Betygssättning i språkval påbörjas i årskurs 7. I specialskolan gäller liknande betygsbestämmelser med den skillnaden att betygssättningen påbörjas ett år senare, dvs. i årskurs 7 och att betygssättning i språkval påbörjas i årskurs 8. För grundsärskolans elever gäller att betyg ska sättas om en elev eller elevens vårdnadshavare begär det. I sådant fall ska betyg sättas från och med årskurs 6 i alla ämnen som eleven har fått undervisning i under terminen (10 kap. 16 §, 11 kap. 19 §, 12 kap. 16 § och 13 kap. 16 § skollagen).</P> <P class="p129 ft2">När betyg sätts innan ett ämne har avslutats, ska betygssättningen bygga på en bedömning av de kunskaper som eleven har inhämtat i ämnet till och med den aktuella terminen. Vid betygssättningen av ett ämne som har avslutats ska betyget bestämmas med hjälp av bestämda kunskapskrav. Terminsbetyg ska utfärdas vid slutet av varje termin från det att betygssättningen påbörjas (i årskurs 6 eller 7) till den näst sista terminen i skolformen. Den sista terminen ska det, i samband med att skolplikten upphör, utfärdas ett slutbetyg. Slutbetyget ska innehålla uppgifter om den högsta årskursen som eleven genomgått och om de senaste besluten om elevens betyg. Betyg som satts innan ett ämne har avslutats ska inte ingå i slutbetyget (10 kap. 19 och 20 §§, 11 kap. 22 och 23 §§, 12 kap. 19 och 20 §§ och 13 kap. 20 och 21 §§ skollagen och 6 kap. 11, 14 och 15 §§ skolförordningen).</P> <P class="p130 ft2">Som betyg för godkända resultat ska i grundskolan, specialskolan och sameskolan någon av beteckningarna A, B, C, D eller E användas. Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E. Betyg för icke godkänt resultat betecknas med F. För en elev i grundsärskolan som inte uppnår kraven för betyget E, ska betyg inte sättas (10 kap. 17 §, 11 kap. 20 §, 12 kap. 17 § och 13 kap. 18 § skollagen).</P> <P class="p131 ft3">Att läsa moderna språk kan ge högre meritvärde</P> <P class="p97 ft2">Om antalet platser vid ett nationellt program i gymnasieskolan är färre än antalet sökande som ska tas emot ska företräde mellan de sökande bestämmas efter ett meritvärde som utgörs av summan av betygsvärdena för de 16 bästa betygen i elevens slutbetyg. Betygsvärdet för betygen har fastställts enligt följande:</P> <P class="p132 ft2">15</P> </DIV> <DIV id="page_16"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H40314316x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21"> <TR> <TD class="tr2 td41"><SPAN class="p18 ft2">Prop. 2016/17:143</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td46"><SPAN class="p18 ft36">Betyg</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td47"><SPAN class="p133 ft36">Betygsvärde</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td41"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td46"><SPAN class="p18 ft2">A</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td47"><SPAN class="p133 ft2">20</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td41"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td46"><SPAN class="p18 ft4">B</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td47"><SPAN class="p133 ft4">17,5</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td41"><SPAN class="p18 ft38">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td46"><SPAN class="p18 ft4">C</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td47"><SPAN class="p133 ft4">15</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td41"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td46"><SPAN class="p18 ft4">D</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td47"><SPAN class="p133 ft4">12,5</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td41"><SPAN class="p18 ft38">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td46"><SPAN class="p18 ft4">E</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td47"><SPAN class="p133 ft4">10</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr16 td41"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td46"><SPAN class="p18 ft2">F</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td47"><SPAN class="p133 ft2">0</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p134 ft2">För sökande som fått betyg i moderna språk som språkval får meritvärdet beräknas på summan av betygsvärdena av detta betyg och de 16 bästa betygen i övrigt. Som nämnts tidigare innebär detta att det högsta meritvärdet utan betyg i moderna språk som språkval är 320 poäng och att det högsta meritvärdet med betyg i moderna språk som språkval är 340 poäng (7 kap. 4 § gymnasieförordningen [2010:2039]).</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t22"> <TR> <TD class="tr3 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td49"><SPAN class="p135 ft40">6</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td50"><SPAN class="p18 ft1">Grundskolans timplan och en</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr0 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr0 td49"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr0 td50"><SPAN class="p18 ft1">stadieindelad skola</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr22 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr22 td49"><SPAN class="p136 ft41">6.1</SPAN> </TD> <TD class="tr22 td50"><SPAN class="p18 ft42">En stadieindelad timplan bidrar till en ökad</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr20 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr20 td49"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr20 td50"><SPAN class="p18 ft42">likvärdighet i grundskolan</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr23 td48"><SPAN class="p18 ft43">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr9 td51"><SPAN class="p18 ft14">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td52"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td53"><SPAN class="p137 ft2"><SPAN class="ft17">Regeringens bedömning: </SPAN>Det bör införas en stadieindelad timplan i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td52"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td53"><SPAN class="p137 ft4">grundskolan.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td52"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td53"><SPAN class="p138 ft2">Statens skolverk bör få i uppdrag att ta fram förslag till stadiein-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td52"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td53"><SPAN class="p137 ft2">delade timplaner för grundsärskolan, specialskolan och sameskolan.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr24 td52"><SPAN class="p18 ft44">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr8 td54"><SPAN class="p18 ft7">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr20 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr20 td27"><SPAN class="p138 ft2"><SPAN class="ft17">Promemorians bedömning: </SPAN>Överensstämmer med regeringens be-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td49"><SPAN class="p18 ft2">dömning.</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td50"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p139 ft2"><SPAN class="ft17">Remissinstanserna: </SPAN>En majoritet av remissinstanserna tillstyrker eller</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">har inget att invända mot förslaget. Detta gäller bl.a. <SPAN class="ft3">Statens skolverk,</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft45">Statens skolinspektion, Skolforskningsinstitutet, Institutet för arbetsmark-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft3">nads- och utbildningspolitisk utvärdering, Myndigheten för ungdoms-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft3">och civilsamhällesfrågor, Myndigheten för delaktighet, Arbetsmiljöver-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft3">ket, Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund, Sveriges Skolledarförbund</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft3"><SPAN class="ft2">och flera kommuner, t.ex. </SPAN>Borås, Nykvarns, Stockholms, Sunne, Sävsjö,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft3">Varbergs <SPAN class="ft2">och </SPAN>Östersunds kommuner.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td27"><SPAN class="p138 ft2">Flera remissinstanser anser att förslaget att införa en stadieindelad tim-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">plan kan medföra en ökad likvärdighet, t.ex. <SPAN class="ft3">Statens skolinspektion,</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft3">Lärarförbundet, Göteborgs universitet <SPAN class="ft2">och </SPAN>Stockholms kommun<SPAN class="ft2">. </SPAN>Arbets<SPAN class="ft2">-</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft4"><SPAN class="ft19">miljöverket </SPAN>anför att förslaget om en stadieindelad timplan kan underlätta</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">planering och uppföljning av undervisning, vilket kan vara positivt för</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">lärarnas och huvudmännens arbetsbelastning.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td27"><SPAN class="p44 ft2"><SPAN class="ft3">Svenskt Näringsliv </SPAN>tillstyrker förslaget och föreslår att regeringen ger</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">en skolmyndighet i uppdrag att föreslå riktlinjer för hur huvudmännen,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">med minsta möjliga administrativa börda för lärare och rektorer, ska följa</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft4">upp hur mycket undervisningstid en elev i verkligheten har fått per ämne</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD rowspan=2 class="tr19 td48"><SPAN class="p140 ft2">16</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td49"><SPAN class="p18 ft2">och läsår.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td50"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr25 td49"><SPAN class="p18 ft46">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr25 td50"><SPAN class="p18 ft46">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_17"> <P class="p141 ft2"><SPAN class="ft3">Lärarnas Riksförbund </SPAN>välkomnar förslaget men avstyrker att det fort- Prop. 2016/17:143 satt ska finnas möjlighet att tillåta huvudmän att bedriva utbildning utan</P> <P class="p127 ft2">tillämpning av timplanen. Den stadieindelade timplanen måste enligt förbundet gälla för alla skolor för att säkra likvärdighet och rättssäkerhet för eleverna.</P> <P class="p142 ft3">Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM) <SPAN class="ft2">tillstyrker förslaget, men anser att det nödvändigt att alla timplaner i de olika skolformerna börjar gälla samtidigt för att förslagen i promemorian ska fungera i specialskolan. Tidigare förändringar som genomförts successivt i de olika skolformerna har inneburit onödiga svårigheter för specialskolan.</SPAN></P> <P class="p142 ft2"><SPAN class="ft3">Göteborgs kommun </SPAN>tillstyrker förslaget, men framhåller att svårigheterna vid skolbyten i praktiken kommer att kvarstå. Detta eftersom många skolor inte är stadieindelade.</P> <P class="p142 ft2"><SPAN class="ft3">Karlshamns kommun </SPAN>bedömer att en stadieindelad timplan kan bidra till att underlätta uppföljningen av att eleverna får den undervisningstid de minst ska vara garanterade och att behovet av kompletterande undervisning vid skolbyten minskar något. Kommunen framhåller dock att en flexibel timplan främjar ett ämnesövergripande arbetssätt med en helhetssyn på de nationellt satta målen.</P> <P class="p143 ft3">Sveriges Kommuner och Landsting (SKL) <SPAN class="ft2">anser att den nya stadieindelade timplanen inte bör bli en tvingande reglering, utan att den i stället bör utgöra en rekommendation till huvudmännen. På så sätt ges de huvudmän som har en verksamhet med en mer flexibel timplan fortsatt möjlighet att arbeta på detta sätt. Därmed kan även de huvudmän som har organiserat sina skolor på annat sätt slippa genomföra organisatoriska förändringar utan att det finns behov av sådana. Det gäller t.ex. de huvudmän som har skolor för förskoleklassen och årskurs </SPAN><NOBR><SPAN class="ft2">1–5</SPAN></NOBR><SPAN class="ft2"> </SPAN><NOBR><SPAN class="ft2">(F–5)</SPAN></NOBR><SPAN class="ft2"> respektive </SPAN><NOBR><SPAN class="ft2">6–9.</SPAN></NOBR></P> <P class="p11 ft2"><SPAN class="ft3">Linköpings universitet </SPAN>bedömer att det i dagsläget inte bör införas en stadieindelad timplan i grundskolan. Universitetet menar att förändringstakten i skolan har varit hög under relativt lång tid och att de insatser som har gjorts, exempelvis förändringarna i läroplanen Lgr 11 samt större kompetensutvecklingsinsatser som matematik- och läslyftet, behöver utvärderas för bedömning av vilka effekter dessa gett innan ytterligare insatser genomförs. <SPAN class="ft3">CETIS – Centrum för tekniken i skolan </SPAN>ställer sig bakom yttrandet från Linköpings universitet.</P> <P class="p144 ft17">Skälen för regeringens bedömning</P> <P class="p145 ft3">En stadieindelad timplan underlättar uppföljning…</P> <P class="p97 ft2">Som nämndes inledningsvis finns det studier som visar att det i dag förekommer brister i huvudmännens uppföljning av att eleverna verkligen får de undervisningstimmar som de har rätt till. I stället lägger huvudmännen i första hand fokus på att eleverna når kunskapskraven. Det är naturligtvis av centralt intresse för skolornas verksamhet att eleverna når dessa krav. Enligt regeringen finns det dock skäl att framhålla att en viktig förutsättning för att eleverna ska kunna nå kunskapskraven är att de får de undervisningstimmar som anges i timplanen. Av den anledningen är det av betydelse att huvudmännen genom ordentliga uppföljningar säkerställer att eleverna får undervisning i den omfattning de har rätt till.</P> <P class="p146 ft2">17</P> </DIV> <DIV id="page_18"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p104 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p105 ft2">18</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p147 ft2">Regeringen anser i likhet med <SPAN class="ft3">Skolinspektionen </SPAN>att en stadieindelad timplan skapar fler naturliga avstämningstillfällen och kan bidra till en bättre uppföljning av att eleverna får den tid som anges i timplanen. En tydlig uppdelning av timplanen i <NOBR>låg-,</NOBR> mellan- och högstadium kan dessutom, som <SPAN class="ft3">Arbetsmiljöverket </SPAN>framhåller, förväntas underlätta huvudmännens planering. Timplanen blir mer lättöverskådlig och möjliggör regelbundna uppföljningar, som enligt regeringen är nödvändiga för att kunna garantera att eleverna får den undervisning de har rätt till.</P> <P class="p148 ft3">…och underlättar elevers flytt mellan skolor…</P> <P class="p110 ft2">Enligt regeringen kan den stadielösa timplanen orsaka problem vid ett skolbyte eftersom en elev riskerar att inte få den undervisningstid som han eller hon är garanterad och därmed att gå miste om undervisning i delar av det centrala innehållet. Samtidigt finns det en risk för att eleven får läsa samma centrala innehåll två gånger. <SPAN class="ft3">Skolinspektionen </SPAN>framhåller att med den nuvarande timplanen har undervisningstiden kommit att variera mellan olika huvudmän och skolor. Vidare upplever rektorer och lärare att elevernas rörlighet mellan skolor och kommuner har ökat och därmed att skolpersonalen i dag arbetar under delvis nya förutsättningar. Den information som följer med när en elev byter skola kan se väldigt olika ut och det saknas ofta uppgifter om hur mycket undervisningstid som eleven fått vid den tidigare skolan.</P> <P class="p149 ft2"><SPAN class="ft3">Göteborgs kommun </SPAN>anser att svårigheter vid skolbyten i praktiken kommer att kvarstå även med en stadieindelad timplan eftersom många skolor inte är indelade i stadier. Därmed kommer det enligt kommunen även fortsättningsvis att finnas krav på huvudmännen att följa upp undervisningstiden vid skolbyten. För att kunna göra detta måste huvudmännen definiera antalet timmar per årskurs. Regeringen är medveten om att en stadieindelad timplan inte per automatik leder till att elever får den undervisningstid de har rätt till. Det är dock redan i dag en central uppgift för huvudmännen att genom uppföljningar säkerställa att eleverna får det. Ett av syftena med den stadieindelade timplanen är att underlätta uppföljningsarbetet och därmed minska de svårigheter som enligt Göteborgs kommun kan uppstå vid skolbyten.</P> <P class="p150 ft2">Den nuvarande timplanen i grundskolan gör det möjligt för en huvudman att avgöra om eleverna ska erbjudas undervisning i moderna språk inom ramen för språkval från årskurs 6 eller årskurs 7. Det har i vissa situationer resulterat i att elever i samband med skolbyten inte getts möjlighet till undervisning i moderna språk inom ramen för språkval på den nya skolan, eftersom de inte påbörjat sådan undervisning i årskurs 6. Som framgått av avsnitt 4 kan möjligheten till språkval ha betydelse i samband med att en elev söker till ett nationellt program i gymnasieskolan. När det gäller möjligheten till undervisning i moderna språk inom ramen för språkval gör regeringen bedömningen att förslaget i promemorian som innebär att eleverna ska erbjudas sådan undervisning med 48 timmar i mellanstadiet bör genomföras. Det medför att undervisningen ska påbörjas senast i årskurs 6 och därmed minskas risken att det uppstår situationer där en elev nekas sådan undervisning i samband med skolbyten. Med en stadieindelad timplan kommer ett skolbyte således ytterst sällan att leda till att eleven riskerar att gå miste om meritpoäng vid urval</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_19"> <P class="p126 ft2">till gymnasieskolans nationella program. En stadieindelad timplan kan Prop. 2016/17:143 vidare förväntas bidra till att skolbyten inte riskerar att orsaka att elever-</P> <P class="p127 ft2">na går miste om undervisningstimmar eller medföra extrastudier, jämfört med den ej stadieindelade timplanen och därmed underlättas skolbyten.</P> <P class="p151 ft3">…och utgör en naturlig fortsättning på tidigare genomförda förändringar…</P> <P class="p97 ft2"><SPAN class="ft3">SKL </SPAN>anser att förslaget till stadieindelad timplan endast ska vara en rekommendation för att huvudmän som har organiserat skolor för exempelvis föreskoleklassen och årskurs <NOBR>1–5</NOBR> <NOBR>(F–5)</NOBR> respektive årskurs <NOBR>6–9</NOBR> inte ska behöva genomföra organisatoriska förändringar. Uppdelningen mellan <NOBR>F–5</NOBR> och <NOBR>6–9</NOBR> följer 1994 års läroplan där det angavs s.k. uppnående- och strävansmål för det femte respektive nionde skolåret (se prop. 1992/93:220 s. 29 f.). Regeringen vill framhålla att det 2011 genomfördes en läroplansreform som innebar att det infördes nya kursplaner i samtliga ämnen. I samtliga kursplaner, förutom de i moderna språk och hem- och konsumentkunskap, formuleras det centrala innehållet för årskurs <NOBR>1–3,</NOBR> <NOBR>4–6</NOBR> och <NOBR>7–9.</NOBR> I moderna språk formuleras det centrala innehållet i stället för årskurs <NOBR>4–9</NOBR> och i hem- och konsumentkunskap för årskurs <NOBR>1–6</NOBR> och <NOBR>7–9.</NOBR> För samtliga ämnen, förutom i moderna språk, finns det kunskapskrav för slutet av årskurs 6 och 9. För svenska eller svenska som andraspråk, matematik, natur- och samhällsorienterande ämnen finns dessutom kunskapskrav för slutet av årskurs 3. För moderna språk finns kunskapskrav för slutet av årskurs 9. Vidare genomförs nationella prov i matematik och svenska eller svenska som andraspråk i årskurs 3, 6 och 9. Nationella prov i engelska genomförs i årskurs 6 och 9. I de natur- och samhällsorienterande ämnena genomförs nationella prov i årskurs 9. Vidare utgår behörighetskraven för bl.a. grund- och ämneslärare i grundskolan från indelningen årskurs <NOBR>1–3,</NOBR> <NOBR>4–6</NOBR> och <NOBR>7–9</NOBR> (2 kap. 2, 6 och 8 §§ förordningen [2011:326] om legitimation för lärare och förskollärare). Därtill utgår grund- och ämneslärarutbildningens inriktningar från indelningen förskoleklass och årskurs <NOBR>1–3,</NOBR> årskurs <NOBR>4–6</NOBR> och årskurs <NOBR>7–9</NOBR> (bilaga 2 till högskoleförordningen [1993:100]). Det har således redan genomförts ett antal reformer som inneburit att utvecklingen gått i riktning mot en tydligare stadieindelning av grundskolan och de övriga obligatoriska skolformerna.</P> <P class="p152 ft2">Mot denna bakgrund utgör enligt regeringen en stadieindelad timplan en naturlig fortsättning på de förändringar som har genomförts. Med en stadieindelad timplan får den minsta garanterade undervisningstiden i de olika ämnena en tydligare koppling till kursplanerna och de nationella proven. På så sätt blir systemet mer enhetligt och greppbart. Regeringen vill framhålla att avsikten med den stadieindelade timplanen är att uppnå en ökad likvärdighet mellan skolor. Om timplanen, som <SPAN class="ft3">SKL </SPAN>föreslår, skulle utgöra en rekommendation finns det en betydande risk att detta syfte motverkas och SKL:s förslag utgör därmed inte något lämpligt alternativ.</P> <P class="p130 ft2"><SPAN class="ft3">Karlshamns kommun </SPAN>delar bedömningen att en stadieindelad timplan kan bidra till att underlätta uppföljning och minska behovet av extrastudier vid skolbyten. Samtidigt pekar kommunen på att timplanen, ge-</P> <P class="p102 ft29">nom att i allt för hög grad styra huvudmännen, kan motverka ett ämnes-</P> <P class="p103 ft2">19</P> </DIV> <DIV id="page_20"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p104 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p105 ft2">20</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p106 ft2">övergripande arbetssätt. Regeringen vill dock framhålla att den stadieindelade timplanen inte utesluter ämnesövergripande arbetssätt där huvudmän, rektorer och lärare finner det lämpligt. Det kommer även i fortsättningen att finnas möjlighet för rektorn att besluta om att det ska sättas ett sammanfattande betyg i årskurs 6 i de natur- och samhällsorienterande ämnena, om undervisningen i huvudsak har varit ämnesövergripande (10 kap. 15 § skollagen).</P> <P class="p148 ft3">…och bidrar slutligt till en mer likvärdig skola</P> <P class="p153 ft3"><SPAN class="ft2">Ett antal remissinstanser, t.ex. </SPAN>Lärarförbundet, Göteborgs universitet <SPAN class="ft2">och</SPAN></P> <P class="p106 ft2"><SPAN class="ft3">Lärarnas Riksförbund</SPAN>, är positiva till förslaget om en stadieindelad timplan i grundskolan eftersom den kommer att bidra till en ökad likvärdighet. Regeringen delar denna uppfattning och anser att en stadieindelad timplan kommer att ge huvudmännen bättre förutsättningar att säkerställa att eleverna får den undervisningstid som de har rätt till. Det kan i sin tur förväntas leda till förbättrade möjligheter för eleverna att nå kunskapskraven. Detta är viktiga byggstenar när det gäller det grundläggande kravet om att utbildningen inom skolväsendet ska vara likvärdig inom varje skolform oavsett var i landet den anordnas (1 kap. 9 § skollagen).</P> <P class="p154 ft2"><SPAN class="ft3">Linköpings universitet </SPAN>och <SPAN class="ft3">CETIS </SPAN>anser att det i dagsläget inte bör införas en stadieindelad timplan och pekar på att förändringstakten i skolan har varit hög under relativt lång tid. De insatser som har gjorts, som t.ex. förändringarna i läroplanen och större kompetensutvecklingsinsatser, behöver enligt dessa remissinstanser utvärderas innan det genomförs ytterligare insatser. Regeringen delar remissinstansernas uppfattning om att förändringar på skolområdet bör göras med urskiljning för att ge huvudmän och skolpersonal en rimlig arbetsro. Samtidigt måste det finnas utrymme för reformer som bedöms nödvändiga för att skolhuvudmännen ska kunna genomföra sitt uppdrag. Som nämnts tidigare framhåller vidare <SPAN class="ft3">Arbetsmiljöverket </SPAN>att den stadieindelade timplanen kan förväntas underlätta huvudmännens planering, vilket kan vara positivt för lärarnas och huvudmännens arbetsbelastning. I avvägningen mellan behovet av att hålla en rimlig reformtakt och de fördelar som en stadieindelad timplan kan förväntas medföra, anser regeringen att syftet med förslaget, dvs. att den stadieindelade timplanen ska öka likvärdigheten i skolan, väger så pass tungt att förändringen bör genomföras så snart som möjligt.</P> <P class="p155 ft2">Av samma skäl bör även timplanerna för de övriga obligatoriska skolformerna stadieindelas. Regeringen har förståelse för <SPAN class="ft3">SPSM:s </SPAN>synpunkt att de stadieindelade timplanerna bör införas samtidigt i samtliga skolformer. Det saknas dock för närvarande ett beredningsunderlag för att kunna införa sådana timplaner i grundsärskolan, specialskolan och sameskolan. Skälen för att införa en stadieindelad timplan i grundskolan är så pass tunga att timplanen bör införas så snart som möjligt. Samtidigt har regeringen för avsikt att inom kort ge Skolverket i uppdrag att ta fram förslag till stadieindelade timplaner för övriga obligatoriska skolformer.</P> <P class="p148 ft3">Möjligheten att bedriva utbildning utan timplan bör finnas kvar</P> <P class="p110 ft2"><SPAN class="ft3">Lärarnas Riksförbund </SPAN>framhåller vikten av att den stadieindelade timplanen måste gälla för alla skolor och att det inte ska vara möjligt för</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_21"> <P class="p126 ft2">huvudmän att bedriva utbildning utan tillämpning av timplanen. De skäl Prop. 2016/17:143 som förbundet anför är likvärdighet och rättssäkerhet för eleverna. Rege-</P> <P class="p127 ft2">ringen har förståelse för denna synpunkt. De negativa konsekvenser som en stadielös timplan kan föra med sig borde vara särskilt tydliga på skolenheter där huvudmannen överhuvudtaget inte behöver tillämpa timplanen. Samtidigt gör de skäl som lyfts fram för att införa en stadieindelad timplan sig gällande även i förhållande till dessa elever, dvs. att ytterligare förbättra uppföljningen och utvärderingen av skolans arbete och därmed av möjligheten att tidigt sätta in extra stöd till de elever som är i behov av detta. Även elever på skolor som bedriver utbildning utan tillämpning av timplanen har ett intresse av att det skapas en ordning som säkerställer att de når kunskapskraven och att eventuella skolbyten inte försvåras i onödan. Vidare har de precis som alla andra elever rätt till en likvärdig utbildning.</P> <P class="p156 ft2">För att den stadieindelade timplanen ska kunna utgöra grunden för en likvärdig skola är det enligt regeringen nödvändigt att det finns en skyldighet för det stora flertalet av huvudmännen att tillämpa timplanen. Dessa förhållanden talar för att möjligheten att meddela undantag från att tillämpa timplanen bör tas bort. Det finns dock skäl att framhålla att när denna möjlighet infördes uttalades att en förutsättning för att ett undantag från att tillämpa timplanen ska kunna medges bör vara att huvudmannen kan visa godtagbara pedagogiska eller organisatoriska skäl för detta. Huvudmannen måste även visa hur det kommer att säkerställas att utbildningen håller en så hög kvalitet att eleverna ges fullgoda förutsättningar att nå utbildningens mål. Skolinspektionen ska inom ramen för sin tillsyn bevaka att villkoren för undantagen uppfylls (prop. 2009/10:165</P> <P class="p157 ft2"><SPAN class="ft18">s.</SPAN><SPAN class="ft27">369).</SPAN></P> <P class="p158 ft2">Det kan således i vissa undantagsfall finnas huvudmän som bedriver en</P> <P class="p159 ft2">utbildning med ett pedagogiskt innehåll som inte låter sig förenas med grundskolans timplan. Dessa huvudmän bör enligt regeringen även fortsättningsvis ges förutsättningar att bedriva utbildning och det talar emot att möjligheten till undantag från att tillämpa timplanen bör tas bort. Till detta kommer att en huvudman inte får bedriva undervisning utan timplan om inte huvudmannen har fått ett tillstånd från Skolinspektionen. Ett sådant tillstånd får bara lämnas om huvudmannen har godtagbara pedagogiska eller organisatoriska skäl för att bedriva utbildning utan timplan och eleverna ges förutsättningar att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås i samtliga ämnen och i övrigt utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål. De rättssäkerhetskrav som ligger bakom förslaget till en stadieindelad timplan tillgodoses därmed även i förhållande till dessa elever.</P> <P class="p160 ft2">Regeringen bedömer därmed till skillnad från <SPAN class="ft3">Lärarnas Riksförbund </SPAN>att möjligheten att bevilja undantag från skyldigheten att tillämpa timplanen ska finnas kvar. Regeringen vill dock framhålla att utgångspunkten måste vara att den stadieindelade timplanen ska tillämpas i grundskolan och att tillstånd att få bedriva utbildning utan timplan bara ska lämnas i undantagsfall.</P> <P class="p161 ft2">21</P> </DIV> <DIV id="page_22"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H40314322x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t23"> <TR> <TD class="tr19 td55"><SPAN class="p18 ft2">Prop. 2016/17:143 <SPAN class="ft47">6.2</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr19 td56"><SPAN class="p18 ft42">En reglering av timplanen på förordningsnivå</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr26 td55"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr26 td56"><SPAN class="p18 ft42">ger ett enhetligt normgivningssystem</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p162 ft2"><SPAN class="ft17">Regeringens förslag: </SPAN>Regeringen ska ges ett bemyndigande att meddela föreskrifter om fördelningen av undervisningstiden i grundskolan (timplan). Grundskolans timplan i bilaga 1 till skollagen ska upphöra att gälla. Det befintliga bemyndigandet i skollagen för regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer att meddela föreskrifter om timplanen för grundsärskolan ska ändras så att möjligheten för regeringen att delegera föreskriftsrätten till en myndighet tas bort.</P> <P class="p163 ft2">Vidare ska upplysningsbestämmelsen om regeringens möjlighet att meddela föreskrifter om timplanen för specialskolan och sameskolan förtydligas så att det framgår att så kan ske med stöd av den s.k. restkompetensen.</P> <P class="p164 ft2">Slutligen ska en felaktig hänvisning i en paragraf korrigeras. <SPAN class="ft17">Regeringens bedömning: </SPAN>Grundskolans timplan bör regleras som</P> <P class="p165 ft2">en bilaga till skolförordningen.</P> <P class="p166 ft17">Promemorians förslag och bedömning: <SPAN class="ft2">Överensstämmer med regeringens förslag och bedömning. I promemorian lämnas det dock inte något förslag om korrigering av den felaktiga hänvisningen.</SPAN></P> <P class="p167 ft18"><SPAN class="ft48">Remissinstanserna: </SPAN>En majoritet av remissinstanserna tillstyrker eller har inget att invända mot förslaget. Detta gäller bl.a. <SPAN class="ft25">Statens skolverk, Statens skolinspektion, Specialpedagogiska skolmyndigheten, Skolväsendets överklagandenämnd, Sameskolstyrelsen, Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering, Lärarnas Riksförbund, Gymnastik- och idrottshögskolan, Göteborgs universitet, Borås, Göteborgs, Karlshamns </SPAN>och <SPAN class="ft25">Sollentuna kommuner </SPAN>och <SPAN class="ft25">Svenskt Näringsliv.</SPAN></P> <P class="p168 ft2"><SPAN class="ft3">Skolverket </SPAN>framhåller att även om de olika timplanerna skiljer sig åt är det viktigt att de revideras och beslutas i relation till varandra. Detta för att säkerställa likvärdigheten mellan skolformerna och möjliggöra integrering och övergångar mellan olika skolformer. En gemensam reglering av timplanerna som bilagor i skolförordningen underlättar och kan göra sådana förändringsprocesser snabbare och mer flexibla. Samtidigt påminner Skolverket om vikten av långsiktighet vid förändringar av timplaner för grundskolan och motsvarande skolformer.</P> <P class="p169 ft2"><SPAN class="ft3">Skolinspektionen </SPAN>framhåller att genom förändringen kommer timplanerna för de obligatoriska skolformerna att hamna på samma författningsnivå.</P> <P class="p170 ft2"><SPAN class="ft3">Göteborgs kommun </SPAN>anser att förslaget bidrar till en enhetlig reglering av skolformerna.</P> <P class="p91 ft2"><SPAN class="ft3">Sameskolstyrelsen </SPAN>menar att det är av yttersta vikt att samtliga skolformer finns under samma förordning alternativt skollagen och att förändringen därmed kommer att medföra att likvärdigheten mellan de olika skolformerna ökar.</P> <P class="p167 ft2"><SPAN class="ft3">Lärarnas Riksförbund </SPAN>har inget att invända mot förslaget och framhåller att det kan vara en fördel att inte behöva ändra i skollagen förutsatt att det finns goda och väl underbyggda skäl att snabbt behöva göra justeringar. Förbundet framhåller samtidigt vikten av att lärare ges långsiktiga</P> <P class="p171 ft4">förutsättningar att bedriva undervisning i grundskolan och inte tvingas att</P> <P class="p14 ft2">22</P> </DIV> <DIV id="page_23"> <P class="p126 ft2">med kort varsel, och bristande implementering, anpassa sig till nya förut- Prop. 2016/17:143 sättningar. <SPAN class="ft3">Lärarförbundet </SPAN>har en liknande uppfattning och anser att för-</P> <P class="p127 ft2">slaget är positivt men framhåller att det inte får leda till att timplanen ändras ofta och att förändringar genomförs utan förberedelser. Lärarförbundet framhåller att alla förändringar bör utgå från elevernas behov, vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.</P> <P class="p142 ft2"><SPAN class="ft3">Skellefteå kommun </SPAN>anser att förslaget är oroande. Kommunen pekar på att det redan i dag sker för många och för snabba förändringar i styrningen av svensk skola. Av den anledningen bör timplanerna regleras som bilagor till skollagen. Det skulle skapa ökad tröghet i systemet, något som enligt kommunen skulle vara i enlighet med Skolkommissionens synpunkter om att skapa långsiktiga förutsättningar i utbildningssystemet.</P> <P class="p172 ft17">Skälen för regeringens förslag och bedömning</P> <P class="p145 ft3">De obligatoriska skolformernas timplaner finns i olika regelkomplex</P> <P class="p97 ft2">Det finns en timplan för varje obligatorisk skolform, men i dag återfinns timplanerna i två olika regelkomplex. Medan grundskolans timplan regleras i en bilaga till skollagen, återfinns de övriga obligatoriska skolformernas timplaner som bilagor till skolförordningen. Denna skillnad innebär bl.a. att det krävs att riksdagen beslutar om en lagändring för att det ska kunna ske en förändring av grundskolans timplan, medan det för en förändring av de övriga timplanerna är tillräckligt att regeringen beslutar om en förordningsändring.</P> <P class="p11 ft2">När det gäller grundsärskolan finns det i den nuvarande skollagen ett bemyndigande enligt vilket regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om fördelning av undervisningstiden (timplan). I motsvarande bestämmelser för specialskolan och sameskolan finns en upplysning om att regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om fördelning av undervisningstiden (timplan) (11 kap. 7 § tredje stycket, 12 kap. 5 § tredje stycket och 13 kap. 5 § tredje stycket skollagen).</P> <P class="p173 ft3">Om grundskolans timplan regleras i skolförordningen uppnås en rimlig balans mellan styrning och flexibilitet</P> <P class="p101 ft2">En stadieindelad timplan i grundskolan innebär en ökad, men enligt regeringen nödvändig, styrning av huvudmännens fördelning av den minsta garanterade undervisningstiden. Den ökade styrning som en stadieindelad timplan innebär kan dock medföra att det i fortsättningen kommer att uppstå fler situationer där exempelvis huvudmännen uppmärksammar ett behov av att det genomförs förändringar i timplanen. En reglering av grundskolans timplan på förordningsnivå kan underlätta och göra förändringsprocessen snabbare. En sådan ordning innebär å ena sidan att timplanen är centralt reglerad och stadieindelad i syfte att skapa en likvärdig skola och att det å andra sidan finns rimliga möjligheter att ändra i timplanen när ett sådant behov uppstår. Timplanen var senast reglerad i 1980 års läroplan (Lgr 80), dvs. inte heller då reglerades timplanen på lagnivå. Denna gång anser dock regeringen att den stadieindelade tim-</P> <P class="p174 ft4">planen bör regleras som en bilaga till skolförordningen. Som framgått</P> <P class="p175 ft2">23</P> </DIV> <DIV id="page_24"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p104 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p105 ft2">24</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p74 ft2">ovan regleras redan timplanerna för de övriga obligatoriska skolformerna som bilagor till den förordningen. Ett återinförande av grundskolans timplan till förordningsnivå skapar därmed en enhetlig struktur för de obligatoriska skolformerna.</P> <P class="p176 ft2"><SPAN class="ft3">Lärarförbundet </SPAN>uttrycker vikten av att förändringen inte får medföra att det sker alltför frekventa förändringar av timplanen. <SPAN class="ft3">Skellefteå kommun </SPAN>delar Lärarförbundets synpunkt men anser att de många och snabba förändringarna redan är en realitet. Skellefteå kommun menar därför att den tröghet det innebär att timplanerna är bilagor till skollagen är avgörande för att skapa långsiktiga förutsättningar i utbildningssystemet. Regeringen delar uppfattningen att det är viktigt att timplanen utgör en stabil grund för grundskolans verksamhet och att huvudmän, rektorer och lärare får långsiktiga förutsättningar för sin verksamhet. Samtidigt bör eventuella behov av förändringar som kan visa sig uppstå vid den praktiska tillämpningen av en stadieindelad timplan kunna tas om hand på ett relativt smidigt sätt. Det är inte bara ändringar på lagnivå som omfattas av grundlagens beredningskrav utan detta krav omfattar även förordningsändringar. Det är därför viktigt att eventuella ändringar i timplanen föregås av ett noggrant beredningsförfarande där bl.a. huvudmännens, professionens och föräldra- och elevorganisationernas uppfattningar inhämtas.</P> <P class="p177 ft2">Sammantaget anser regeringen att övervägande skäl talar för att en stadieindelad timplan för grundskolan, i likhet med vad som gällde tidigare och som redan gäller för övriga obligatoriska skolformer, bör regleras på förordningsnivå. Ett bemyndigande om att regeringen får meddela föreskrifter om fördelningen av undervisningstiden i grundskolan bör dock inte kompletteras med en möjlighet för regeringen att subdelegera föreskriftsrätten till en förvaltningsmyndighet. Regeringen anser att en sådan möjlighet inte heller bör finnas när det gäller grundsärskolan. Av den anledningen föreslår regeringen att den befintliga möjligheten för regeringen att subdelegera rätten att meddela föreskifter om fördelningen av undervisningstiden till en förvaltningsmyndighet i fråga om grundsärskolans timplan, vilken hittills aldrig har utnyttjats, ska tas bort.</P> <P class="p178 ft3">Behövs det ett särskilt normgivningsbemyndigande för att regeringen ska kunna meddela föreskrifter om timplanen för grundskolan?</P> <P class="p179 ft2">En förutsättning för att grundskolans timplan ska kunna införas som en bilaga till skolförordningen är att regeringen har rätt att meddela föreskrifter om fördelningen av undervisningstiden. Som framgått ovan finns det i fråga om grundsärskolan ett bemyndigande i skollagen för regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer att meddela föreskrifter om fördelning av undervisningstiden. Beträffande de två övriga obligatoriska skolformerna (specialskolan och sameskolan) har det i skollagen införts upplysningar om att regeringen meddelar föreskrifter om timplan. Upplysningarna avser den rätt regeringen har att meddela föreskrifter som enligt grundlagen inte ska meddelas av riksdagen (8 kap. 7 § första stycket 2 regeringsformen). Denna föreskriftsrätt brukar benämnas regeringens restkompetens.</P> <P class="p180 ft2">Till restkompetensen hör framför allt sådana offentligrättsliga föreskrifter som inte gäller förhållandet mellan enskilda och det allmänna</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_25"> <P class="p14 ft2">utan är av intern natur, dvs. främst föreskrifter som riktar sig till enbart Prop. 2016/17:143 de statliga förvaltningsmyndigheterna. Till denna kompetens hör också</P> <P class="p181 ft2">bl.a. föreskrifter som angår förhållandet mellan enskilda och det allmänna, men som från den enskildes synpunkt inte är betungande utan gynnande eller neutrala (prop. 1973:90 s. 306).</P> <P class="p182 ft2">Huvudmän för grundskolan är kommuner eller enskilda som har godkänts som huvudmän (2 kap. 2 § första stycket och 5 § första stycket skollagen). För specialskolan och sameskolan är det däremot staten som är huvudman (2 kap. 4 § skollagen). Detta är förklaringen till att timplanerna för specialskolan och sameskolan regleras i skolförordningen med stöd av regeringens restkompetens. Motsvarande reglering för grundskolan och grundsärskolan riktar sig däremot till kommunala och enskilda huvudmän. Av den anledningen bör det enligt regeringen i skollagen, i likhet med vad som gäller i fråga om grundsärskolan, införas ett bemyndigande som ger regeringen rätt att meddela föreskrifter om fördelningen av undervisningstiden i grundskolan. Som redan har nämnts bör vidare bemyndigandet att meddela föreskrifter om fördelning av undervisningstiden för grundsärskolan inskränkas till att enbart avse regeringen.</P> <P class="p183 ft3">Upplysningsbestämmelserna om specialskolan och sameskolan bör förtydligas</P> <P class="p184 ft2">Av de nuvarande upplysningsbestämmelserna som gäller möjligheten för regeringen, eller den myndighet som regeringen bestämmer, att meddela föreskrifter om fördelningen av undervisningstiden i specialskolan och sameskolan (12 kap. 5 § och 13 kap. 5 §) framgår inte att det är fråga om regeringens restkompetens enligt 8 kap. 7 § regeringsformen. Upplysningsbestämmelserna bör förtydligas i detta avseende.</P> <P class="p185 ft2">Slutligen har det uppmärksammats att det i 12 kap. 5 § andra stycket gjorts en felaktig hänvisning till 3 kap. 12 c § tredje stycket, när hänvisningen egentligen ska vara till 3 kap. 12 c § andra stycket 2 (jfr prop. 2014/15:45 s. <NOBR>65–66).</NOBR> Bestämmelsen bör korrigeras.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t24"> <TR> <TD class="tr27 td57"><SPAN class="p186 ft42">6.3</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td58"><SPAN class="p187 ft42">Benämningarna <NOBR>låg-,</NOBR> mellan- och högstadium</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td59"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr20 td57"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr20 td58"><SPAN class="p187 ft42">ska återinföras i skollagen</SPAN> </TD> <TD class="tr20 td59"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr9 td60"><SPAN class="p18 ft14">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr23 td59"><SPAN class="p18 ft43">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td61"><SPAN class="p188 ft2"><SPAN class="ft17">Regeringens förslag: </SPAN>Benämningarna <NOBR>låg-,</NOBR> mellan- och högstadium</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td59"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td61"><SPAN class="p189 ft2">ska införas i skollagen. För utbildningen</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td59"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr11 td61"><SPAN class="p190 ft2">– i grundskolan och grundsärskolan delas de nio årskursena in i låg-</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td59"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td62"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td63"><SPAN class="p191 ft2">stadiet (årskurs <NOBR>1–3),</NOBR> mellanstadiet (årskurs <NOBR>4–6)</NOBR> och högstadiet</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td59"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td62"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td63"><SPAN class="p18 ft2">(årskurs <NOBR>7–9),</NOBR></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td59"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td62"><SPAN class="p192 ft34">–</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td63"><SPAN class="p191 ft4">i specialskolan delas de tio årskurserna in i lågstadiet (årskurs</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td59"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td62"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td63"><SPAN class="p190 ft2"><NOBR>1–4),</NOBR> mellanstadiet (årskurs <NOBR>5–7)</NOBR> och högstadiet (årskurs <NOBR>8–10),</NOBR></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td59"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td62"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td63"><SPAN class="p18 ft2">och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td59"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr11 td61"><SPAN class="p188 ft2">– i sameskolan delas de sex årskurserna in i lågstadiet (årskurs <NOBR>1–3)</NOBR></SPAN> </TD> <TD class="tr11 td59"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td62"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td63"><SPAN class="p18 ft2">och mellanstadiet (årskurs <NOBR>4–6).</NOBR></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td59"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr8 td64"><SPAN class="p18 ft7">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr24 td59"><SPAN class="p18 ft44">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr20 td65"><SPAN class="p45 ft2"><SPAN class="ft17">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer i huvudsak med regeringens</SPAN> </TD> <TD class="tr20 td59"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td65"><SPAN class="p18 ft2">förslag. I promemorian föreslås att benämningarna låg- och mellan-</SPAN> </TD> <TD rowspan=2 class="tr1 td59"><SPAN class="p16 ft2">25</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr9 td57"><SPAN class="p18 ft14">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td58"><SPAN class="p18 ft14">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_26"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p104 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p105 ft2">26</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p193 ft2">stadium införs i 7 kap. 7 § skollagen. Vidare har förslaget i promemorian en annan redaktionell utformning.</P> <P class="p176 ft2"><SPAN class="ft17">Remissinstanserna: </SPAN>En majoritet av remissinstanserna tillstyrker eller har inget att invända mot förslaget. Detta gäller bl.a. <SPAN class="ft3">Statens skolverk, Statens skolinspektion, Lärarnas Riksförbund, Gymnastik- och idrottshögskolan, Svenska Kommunalarbetarförbundet </SPAN>och flertalet kommuner, bl.a. <SPAN class="ft3">Ale, Borås, Göteborgs, Karlshamns, Skellefteå, Stockholms </SPAN>och <SPAN class="ft3">Sävsjö kommuner.</SPAN></P> <P class="p194 ft2"><SPAN class="ft3">Skolinspektionen </SPAN>är positiv till förslaget och framhåller att stadiebenämningarna har levt kvar i praktiken. Vidare anser Skolinspektionen att flera skolpolitiska reformer på senare år har utgått från en stadieindelning. Även <SPAN class="ft3">Sävsjö kommun </SPAN>ställer sig positiv till förslaget och menar att lärarutbildningens utformning med indelningen i årskurserna <NOBR>1–3,</NOBR> <NOBR>4–6</NOBR> och <NOBR>7–9</NOBR> tydliggörs med en stadieindelad timplan där begreppen <NOBR>låg-,</NOBR> mellan- och högstadiet införs i skollagen. <SPAN class="ft3">Ale kommun </SPAN>menar att det känns naturligt att återinföra stadiebenämningarna, då dessa begrepp aldrig riktigt har suddats ut i benämningarna av årskurserna <NOBR>1–3,</NOBR> <NOBR>4–6</NOBR> och <NOBR>7–9.</NOBR> <SPAN class="ft3">Stockholms kommun </SPAN>anser att benämningarna <NOBR>låg-,</NOBR> mellan- och högstadiet är väl etablerade och används i olika sammanhang, varför ett återinförande i skollagen känns rimligt. Även <SPAN class="ft3">Kramfors </SPAN>och <SPAN class="ft3">Skellefteå kommuner </SPAN>framhåller att begreppen är väletablerade.</P> <P class="p180 ft2"><SPAN class="ft3">Göteborgs kommun </SPAN>tillstyrker förslaget men påpekar att en stadieindelning aktualiserar frågan om hur skolor ska organisera sin verksamhet. Många skolor är i dag organiserade över de stadiegränser som föreslås i promemorian, exempelvis <NOBR>F–5-skolor.</NOBR> För att kunna leva upp till en stadieindelad skola och tillhörande timplan anser kommunen att delar av verksamheten behöver omorganiseras. Lärarnas tjänstefördelning behöver ses över och årskursbaserade timplaner behöver tas fram för att säkerställa timtilldelningen vid skolbyten, exempelvis från <NOBR>F–5</NOBR> till <NOBR>6–9.</NOBR> På längre sikt kan skolorganisationen behöva ses över för att anpassa skolorna efter den nya stadieindelningen. Dessa konsekvenser berörs inte i promemorian.</P> <P class="p180 ft2"><SPAN class="ft3">Karlshamns kommun </SPAN>framhåller att frågan inte har någon betydelse för skolhuvudmannens organisation.</P> <P class="p195 ft2"><SPAN class="ft3">Svenska Kommunalarbetarförbundet </SPAN>anser att ett återinförande av begreppen <NOBR>låg-,</NOBR> mellan- och högstadiet i skollagen kommer att innebära en mer likvärdig struktur av grundskolan, vilket enligt förbundet underlättar elevers övergång mellan skolor och kommuner.</P> <P class="p194 ft2"><SPAN class="ft3">Lärarförbundet </SPAN>påpekar att det finns en risk med att återigen benämna stadierna <NOBR>låg-,</NOBR> mellan- och högstadium. Förbundet anser att begreppen kan ge en uppfattning av en återgång till olika företeelser som tidigare förknippades med de olika stadierna som t.ex. klasslärare i lågstadiet. Skolan arbetar med ett långsiktigt <NOBR>F–9-perspektiv</NOBR> där indelningar och uppdelningar mellan årskurser i skolor och arbetslag ser olika ut. Enligt Lärarförbundet kan begreppen med stadier ge föreställning om hur skolor ska vara organiserade. Förbundet anser därför att den nuvarande benämningen med siffrorna på årskurser ska kvarstå.</P> <P class="p196 ft2"><SPAN class="ft3">Idéburna skolors riksförbund </SPAN>framför att förslaget får flera konsekvenser, t.ex. i hur resurser fördelas, vilket enligt förbundet innebär att skolor tvingas att anpassa sin organisation efter denna indelning.</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_27"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p195 ft17">Skälen för regeringens förslag: <SPAN class="ft2">Regeringen delar </SPAN><SPAN class="ft3">Skolinspektionens </SPAN><SPAN class="ft2">och </SPAN><SPAN class="ft3">Ale kommuns </SPAN><SPAN class="ft2">uppfattning att även om stadiebenämningarna utmönstrades ur skollagen för ett antal år sedan, lever dessa kvar i praktiken och används bl.a. i kommunikationen mellan hem och skola. Även regeringen använder terminologin </SPAN><NOBR><SPAN class="ft2">låg-,</SPAN></NOBR><SPAN class="ft2"> mellan- och högstadiet i olika typer av texter. Som framgår av avsnitt 6.1 har det vidare införts kunskapskrav och nationella prov i årskurs 3, 6 och 9. Vidare utgår behörighetskraven för bl.a. grund- och ämneslärare i grundskolan från indelningen årskurs </SPAN><NOBR><SPAN class="ft2">1–3,</SPAN></NOBR><SPAN class="ft2"> </SPAN><NOBR><SPAN class="ft2">4–6</SPAN></NOBR><SPAN class="ft2"> och </SPAN><NOBR><SPAN class="ft2">7–9</SPAN></NOBR><SPAN class="ft2"> (2 kap. 2, 6 och 8 §§ förordningen [2011:326] om legitimation för lärare och förskollärare). Därtill utgår grund- och ämneslärarutbildningens inriktningar från indelningen förskoleklass och årskurs </SPAN><NOBR><SPAN class="ft2">1–3,</SPAN></NOBR><SPAN class="ft2"> </SPAN><NOBR><SPAN class="ft2">4–6</SPAN></NOBR><SPAN class="ft2"> samt </SPAN><NOBR><SPAN class="ft2">7–9</SPAN></NOBR><SPAN class="ft2"> (bilaga 2 till högskoleförordningen [1993:100]). De redan genomförda reformerna är några av de omständigheter som ligger till grund för regeringens ställningstagande i avsnitt 6.1 om att lägga fram ett förslag som innebär att den garanterade undervisningstiden i grundskolan ska fördelas mellan årskurs </SPAN><NOBR><SPAN class="ft2">1–3,</SPAN></NOBR><SPAN class="ft2"> </SPAN><NOBR><SPAN class="ft2">4–6</SPAN></NOBR><SPAN class="ft2"> och </SPAN><NOBR><SPAN class="ft2">7–9.</SPAN></NOBR></P> <P class="p197 ft2">Med anledning av promemorians förslag om att införa stadiebegreppen <NOBR>låg-,</NOBR> mellan- och högstadium i skollagen anser <SPAN class="ft3">Göteborgs kommun </SPAN>att det på längre sikt kan behövas en översyn av skolorganisationen för att anpassa skolorna efter stadieindelningen. <SPAN class="ft3">Lärarförbundet </SPAN>framhåller att stadiebegreppen kan ge en given föreställning om hur man tror att en skola ska vara organiserad. Enligt förbundet kan begreppen i sig även ge en uppfattning om att man går tillbaka till olika företeelser som tidigare förknippades med de olika stadierna. <SPAN class="ft3">Idéburna skolors riksförbund </SPAN>går ett steg längre och anser att förslaget kommer att medföra att skolor tvingas anpassa sin organisation efter denna indelning. Regeringen anser att införandet av benämningarna <NOBR>låg-,</NOBR> mellan- och högstadium i skollagen måste ses som en naturlig följd av att en stadieindelad timplan införs. Stadiebenämningarna kommer bl.a. att underlätta kommunikationen med t.ex. föräldrarna om den stadieindelade timplanen. Benämningarna <NOBR>låg-,</NOBR> mellan- och högstadium måste även tolkas mot bakgrund av skolans kontinuerliga utveckling hittills och framöver. Som nämnts tidigare är avsikten med den stadieindelade timplanen att den ska bidra till att underlätta huvudmäns och rektorers planering och uppföljning av att eleverna faktiskt får den undervisningstid de har rätt till. Vidare är avsikten att en stadieindelning ska minska risken för att elever i samband med skolbyten får läsa om ett visst innehåll och kanske gå miste om ett annat. Ett övergripande mål med stadieindelningen är således att ge förutsättning för utvecklingen mot en mer jämlik skola. När så sker bedömer regeringen att det inte finns någon större risk för att stadiebenämningarna i sig kommer sända andra icke avsedda signaler om hur skolverksamheten ska organiseras. Dessa benämningar behöver inte, som <SPAN class="ft3">Karlshamns kommun </SPAN>påpekar, ha någon betydelse för skolhuvudmännens organisation i stort. Som <SPAN class="ft3">Kramfors, Skellefteå </SPAN>och <SPAN class="ft3">Stockholms kommuner </SPAN>framhåller är vidare stadiebenämningarna i vissa kommuner redan väletablerade.</P> <P class="p198 ft2">Som framgår av avsnitt 6.1 föreslår regeringen att timplanen för grundskolan, i likhet med timplanerna i grundsärskolan, specialskolan och sameskolan ska regleras på förordningsnivå. Regeringen gör vidare bedömningen att Skolverket bör få i uppdrag att ta fram förslag till</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p199 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p57 ft2">27</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_28"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H40314328x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <P class="p200 ft2">Prop. 2016/17:143 stadieindelade timplaner för de tre sistnämnda skolformerna. Stadieindelningen för samtliga obligatoriska skolformer bör dock föras in i skollagen redan nu. Det innebär att i grundskolan och grundsärskolan ska de nio årskurserna delas in i lågstadiet (årskurs <NOBR>1–3),</NOBR> mellanstadiet (årskurs <NOBR>4–6)</NOBR> och högstadiet (årskurs <NOBR>7–9).</NOBR> Specialskolans tio årskurser ska delas in i lågstadiet (årskurs <NOBR>1–4),</NOBR> mellanstadiet (årskurs <NOBR>5–7)</NOBR> och högstadiet (årskurs <NOBR>8–10),</NOBR> och sameskolans sex årskurser ska delas in i lågstadiet (årskurs <NOBR>1–3)</NOBR> och mellanstadiet (årskurs <NOBR>4–6).</NOBR> Detta bör anges i de bestämmelser i respektive skolformskapitel som reglerar årskurs, läsår och terminer (10 kap. 3 §, 11 kap. 4 §, 12 kap. 3 § och 13 kap. 3 §). För en ökad tydlighet ges bestämmelserna en något annan utformning än den som föreslås i promemorian.</P> <P class="p201 ft2">I promemorian föreslås att benämningarna låg- och mellanstadium ska anges redan i 7 kap. 7 § skollagen, där det regleras att barn till samer får fullgöra sin skolplikt i sameskolan i stället för i årskurs <NOBR>1–6</NOBR> i grundskolan. Eftersom benämningarna låg- och mellanstadium inte ges någon närmare förklaring i paragrafen utan först i 10 kap. 3 §, och då en sådan förklaring har sin naturliga plats i sistnämnda paragraf, är det inte lämpligt att införa benämningarna redan i 7 kap. 7 §. Promemorians förslag bör således inte genomföras i denna del.</P> <P class="p202 ft1"><SPAN class="ft1">7</SPAN><SPAN class="ft15">Om moderna språk anges som ett ämne blir regleringen enhetligare</SPAN></P> <P class="p203 ft2"><SPAN class="ft17">Regeringens förslag: </SPAN>Moderna språk ska anges som ett ämne i skollagen som ska erbjudas varje elev inom ramen för språkval i grundskolan och specialskolan.</P> <P class="p204 ft2"><SPAN class="ft17">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag. <SPAN class="ft17">Remissinstanserna: </SPAN>En majoritet av remissinstanserna tillstyrker eller</P> <P class="p205 ft2">har inget att invända mot förslaget. Detta gäller bl.a. <SPAN class="ft3">Barnombudsmannen, Statskontoret, Statens skolverk, Specialpedagogiska skolmyndigheten, Barn- och elevombudet, Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor, Arbetsmiljöverket, Borås, Göteborgs, Nykvarns, Ovanåkers, Sollentuna, Stockholms, Sunne, Sävsjö, Tierps </SPAN>och <SPAN class="ft3">Varbergs kommuner </SPAN>samt <SPAN class="ft3">Sveriges Elevråd SVEA.</SPAN></P> <P class="p206 ft2"><SPAN class="ft3">Statens skolinspektion </SPAN>anser att förslaget medför en ökad tydlighet och <SPAN class="ft3">Lärarnas Riksförbund </SPAN>ser förslaget som ett välkommet steg för att bidra till en statushöjning för de moderna språken.</P> <P class="p206 ft2"><SPAN class="ft3">Karlshamns kommun </SPAN>anser att förändringen att formellt göra moderna språk till ett ämne inte påverkar huvudmannen då det i realiteten redan hanteras på det sättet.</P> <P class="p89 ft2"><SPAN class="ft17">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>Varje ämne ska ha en kursplan (10 kap. 8 § skollagen). Eftersom språkval saknar kursplan utgör det inte något ämne i skollagens mening. Trots detta anges språkval som ett ämne i skollagen (10 kap. 4 §, 12 kap. 4 § och 13 kap. 4 § skollagen). Språk-</P> <P class="p207 ft4">valet är i stället en avsatt tid inom vilken eleven kan göra vissa val. Inom</P> <P class="p93 ft2">28</P> </DIV> <DIV id="page_29"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H40314329x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <P class="p102 ft2">ramen för språkval ska huvudmannen bl.a. erbjuda minst två av språken Prop. 2016/17:143 franska, spanska och tyska samt eventuellt ytterligare språk (9 kap. 5 §</P> <P class="p208 ft2">skolförordningen). För dessa språk gäller kursplanen i moderna språk. Eftersom moderna språk har en kursplan är det ett ämne i skollagens mening men anges inte som ett ämne i skollagen. Denna brist kan leda till att moderna språk inte uppfattas som ett eget ämne. Vidare innebär den nuvarande ordningen att ämnen inte regleras på ett enhetligt sätt i skollagen.</P> <P class="p209 ft2">Regeringen delar <SPAN class="ft3">Skolverkets </SPAN>och <SPAN class="ft3">Skolinspektionens </SPAN>uppfattning att det kan bidra till en ökad enhetlighet och tydlighet om moderna språk anges som ett ämne i skollagen. En sådan förändring kan även, som <SPAN class="ft3">Lärarnas Riksförbund </SPAN>framhåller, bidra till att höja de moderna språkens status. <SPAN class="ft3">Karlshamns kommun </SPAN>framhåller i och för sig att moderna språk redan i dag hanteras som ett ämne. Regeringen anser dock att det är viktigt att regleringen i skollagen är konsekvent och enhetlig. Det bör därför framgå av skollagen att moderna språk är ett ämne.</P> <P class="p209 ft2">Uttrycket språkval bör fortsatt användas inom grundskolan och specialskolan som benämning på den tid som finns avsatt i timplanen inom vilken en elev bl.a. kan välja att läsa ett modernt språk. Regeringen anser därför att det av skollagen bör framgå att det inom grundskolan och specialskolan som ämnen bl.a. ska finnas moderna språk som ska erbjudas varje elev inom ramen för språkval.</P> <P class="p210 ft1"><SPAN class="ft1">8</SPAN><SPAN class="ft35">För att uppnå likvärdighet ska sameskolans elever erbjudas språkval</SPAN></P> <P class="p211 ft2"><SPAN class="ft17">Regeringens förslag: </SPAN>Den minsta garanterade undervisningstiden i sameskolan ska utökas med 48 timmar. I skollagen ska moderna språk anges som ett ämne som ska erbjudas varje elev inom ramen för språkval i sameskolan.</P> <P class="p212 ft2"><SPAN class="ft17">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag. <SPAN class="ft17">Remissinstanserna: </SPAN>En majoritet av remissinstanserna tillstyrker eller</P> <P class="p213 ft2">har inget att invända mot förslaget. Detta gäller bl.a. <SPAN class="ft3">Sametinget, Barnombudsmannen, Barn- och elevombudet, Diskrimineringsombudsmannen, Statskontoret, Specialpedagogiska skolmyndigheten, Skolforskningsinstitutet, Göteborgs universitet, Malmö högskola, Umeå universitet, Göteborgs, Nykvarns, Ovanåkers, Sollentuna, Stockholms, Strängnäs, Sävsjö, Tierps </SPAN>och <SPAN class="ft3">Varbergs kommuner, Lärarnas Riksförbund </SPAN>och <SPAN class="ft3">Sveriges Vägledarförening.</SPAN></P> <P class="p214 ft3"><SPAN class="ft2">Även </SPAN>Statens skolverk <SPAN class="ft2">och </SPAN>Statens skolinspektion <SPAN class="ft2">tillstyrker förslaget. Skolverket anser att det handlar om att säkerställa likvärdighet mellan skolformerna och att underlätta övergången till grundskolan i årskurs 7. Skolinspektionen anser att förslaget är bra då det ger elever i sameskolan samma förutsättningar som elever i grundskolan.</SPAN></P> <P class="p215 ft4"><SPAN class="ft19">Sameskolstyrelsen </SPAN>anser att tanken med språkval i årskurs 6 är god men framhåller att förslaget kan medföra att intresset för samiskan minskar. I</P> <P class="p216 ft2">29</P> </DIV> <DIV id="page_30"> <P class="p200 ft2">Prop. 2016/17:143 dag läser sameskolans elever, till skillnad från elever i grundskolan, även samiska och det innebär att förslaget medför att sameskolans elever kommer att läsa fyra språk i årskurs 6. Enligt Sameskolstyrelsen tappar samiskan mark och ett språkval i årskurs 6 kan bidra till att intresset för samiska minskar ytterligare.</P> <P class="p217 ft17">Skälen för regeringens förslag</P> <P class="p218 ft3">I sameskolans timplan finns inte språkval och det kan leda till svårigheter vid skolbyten</P> <P class="p219 ft2">Utbildningen i sameskolan ska ge en utbildning med samisk inriktning som i övrigt motsvarar utbildningen i årskurs <NOBR>1–6</NOBR> i grundskolan (13 kap. 2 § skollagen). Efter årskurs 6 fullgör sameskolans elever resterande delen av sin skolplikt i grundskolan. I sameskolans timplan finns inte någon tid avsatt för språkval. Därmed har sameskolans elever inte möjlighet att studera ett modernt språk inom ramen för språkvalet.</P> <P class="p169 ft2">Det förslag till stadieindelad timplan för grundskolan som presenteras i promemorian innebär bl.a. att grundskolans elever ska vara garanterade minst 48 timmar språkval i mellanstadiet. Förslaget innebär därmed att grundskolans elever kommer att ges möjlighet att påbörja studier i ett modernt språk senast i årskurs 6. Ett av skälen till förslaget är att den hittills gällande ordningen, där studier inom språkval kan påbörjas antingen i årskurs 6 eller 7 kan resultera i att elever nekas möjlighet att läsa ett språk i årskurs 7 efter ett skolbyte, eftersom de inte påbörjat studier inom språkval i årskurs 6. Eftersom det i dag inte finns någon tid för språkval i sameskolans timplan riskerar det att leda till att sameskolans elever nekas möjligheten att läsa språk inom ramen för språkval när de börjar i grundskolan i årskurs 7.</P> <P class="p220 ft3">Sameskolans elever bör ha rätt till språkval för att få samma förutsättningar som grundskolans elever</P> <P class="p221 ft2">Enligt regeringen måste målsättningen, som <SPAN class="ft3">Skolverket </SPAN>framhåller, vara att elevernas övergång från sameskolan till grundskolan ska kunna ske så enkelt som möjligt. För att uppnå detta är det nödvändigt att se till att de båda skolformernas timplaner inte innehåller omotiverade skillnader som försvårar övergången mellan de båda skolformerna.</P> <P class="p169 ft2">Nuvarande ordning innebär att eleverna i sameskolan riskerar att i högstadiet inte kunna tillgodogöra sig meritpoäng för betyg i moderna språk inom ramen för språkval och därmed ges sämre förutsättningar i urvalsprocessen till gymnasieskolan (jfr avsnitt 6.1). Detta förhållande talar för att eleverna i sameskolan bör ges samma möjlighet till språkval i mellanstadiet som eleverna i grundskolan.</P> <P class="p169 ft2">Vidare finns det studier som visar på fördelar med att starta tidigt med språkundervisning. Ett exempel är Skolverkets fördjupade studie Att tala eller inte tala spanska (Skolverket, 2014) som tar sin utgångspunkt i den 2011 genomförda internationella språkstudien European Survey of Language Competences (ESLC). Studien visar att de elever som börjar studierna i spanska i årskurs 6 generellt sett når högre resultat än de som börjar i årskurs 7. Fördelarna med att börja lära sig språk så tidigt som</P> <P class="p222 ft2">30</P> </DIV> <DIV id="page_31"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H40314331x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <P class="p102 ft2">möjligt gör att det enligt regeringen finns skäl att garantera en start för Prop. 2016/17:143 studier i moderna språk för alla elever senast i årskurs 6.</P> <P class="p215 ft2"><SPAN class="ft3">Sameskolstyrelsen </SPAN>är orolig över att förslaget kan leda till att intresset för samiska kommer att minska. Av den anledningen vill regeringen framhålla att elever i grundskolan som har ett annat modersmål än svenska har möjligheten att läsa modersmål, vilket innebär att dessa elever också studerar fyra språk. Vårterminen 2016 var det 13 600 elever i årskurs 6 som hade uppnått minst betyget E i modersmål. Till skillnad från modersmål är samiskan ett obligatoriskt ämne i sameskolan. Regeringen anser därmed att de risker, som Sameskolstyrelsen ser med förslaget att införa språkval i sameskolan, inte ska överdrivas. Vidare ska de fördelar, i form av bl.a. en ökad likvärdighet mellan skolformerna, som förslaget kan förväntas föra med sig beaktas.</P> <P class="p214 ft2">Regeringen anser därför att övervägande skäl talar för att sameskolans elever bör få möjlighet till språkval i samma omfattning som grundskolans elever. Det föreslås därför att den undervisningstid som sameskolans elever minst är garanterade ska utökas med 48 timmar. Vidare föreslås att det i skollagen ska anges att moderna språk är ett ämne som ska erbjudas sameskolans elever inom ramen för språkval.</P> <P class="p223 ft1"><SPAN class="ft1">9</SPAN><SPAN class="ft35">Ett enhetligt betygssystem bidrar till ökad likvärdighet</SPAN></P> <P class="p211 ft2"><SPAN class="ft17">Regeringens förslag: </SPAN>Betyg i grundskolan och sameskolan ska sättas i alla ämnen i slutet av varje termin från och med årskurs 6. Detsamma ska gälla i grundsärskolan om en elev eller en elevs vårdnadshavare begär att betyg ska sättas. Betyg i specialskolan ska sättas i alla ämnen i slutet av varje termin från och med årskurs 7.</P> <P class="p212 ft2"><SPAN class="ft17">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag. <SPAN class="ft17">Remissinstanserna: </SPAN>Majoriteten av remissinstanserna tillstyrker eller</P> <P class="p208 ft2">har inget att invända mot förslaget, bl.a. <SPAN class="ft3">Statens skolverk, Statens skolinspektion, Göteborgs universitet, Lärarnas Riksförbund </SPAN>och flera kommuner, t.ex. <SPAN class="ft3">Göteborgs, Karlshamns, Stockholms </SPAN>och <SPAN class="ft3">Strängnäs kommuner.</SPAN></P> <P class="p215 ft2"><SPAN class="ft3">Göteborgs universitet </SPAN>menar att det är viktigt att det sätts betyg i årskurs 6 i de ämnen eleven har fått undervisning i.</P> <P class="p215 ft3">Specialpedagogiska skolmyndigheten <SPAN class="ft2">framhåller att </SPAN>Skolverket <SPAN class="ft2">bör ges i uppdrag att ta fram förslag på kunskapskrav i moderna språk för specialskolan och att dessa behöver börja gälla samtidigt som motsvarande förändringar sker i grundskolan.</SPAN></P> <P class="p215 ft2"><SPAN class="ft3">Skellefteå kommun </SPAN>är positiv till förslaget, men anser att förändringen innebär ökade svårigheter att säkerställa att det finns legitimerade lärare i respektive språk. Det kommer med andra ord att behövas fler lärare inom en kategori lärare som det redan är brist på, något som leder till ökade kostnader för arbetsgivarna. <SPAN class="ft3">Sveriges Skolledarförbund </SPAN>delar denna uppfattning.</P> <P class="p224 ft2">31</P> </DIV> <DIV id="page_32"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t25"> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p225 ft2">Prop. 2016/17:143</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p46 ft2"><SPAN class="ft3">Karlshamns kommun </SPAN>anser att betygssättning från årskurs 6 i alla äm-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">nen får ses som en logisk följd av förslaget om att moderna språk ska</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft4">erbjudas från årskurs 6. Kommunen framhåller att förslaget om under-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">visning i moderna språk från årskurs 6 riskerar att medföra höga kost-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">nader och organisatoriska svårigheter. <SPAN class="ft3">Kramfors kommun </SPAN>anför att det</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft2">inte är helt enkelt att lösa schemaläggning och krav på lärares behörighet</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">på alla skolenheter. Av den anledningen måste det finnas en viss flexi-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">bilitet i regelverket som exempelvis möjlighet till fördelning av timmar</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft4">mellan stadierna eller distansundervisning.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p46 ft2"><SPAN class="ft3">Sunne kommun </SPAN>är tveksam till förslaget. Kommunen har sex små by-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">skolor där det skulle bli aktuellt med fjärrundervisning, vilket kräver att</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft2">samtliga skolor samordnar sina scheman med kommunens enda hög-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">stadieskola där språklärare finns. Alternativet att köpa fjärrundervisning</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">från annan huvudman ska föregås av upphandling och kräver extra</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft4">administration. Kommunen anför att om fjärrundervisning tillämpas</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">kommer varje undervisningsgrupp att behöva lärarstöd på plats, vilket in-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">nebär att kostnaderna för förändringen kommer att bli betydligt högre än</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft2">de tillkommande timmar för betygssättning som redovisas i prome-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">morian. <SPAN class="ft3">Ale kommun </SPAN>har en liknande invändning och framhåller förslaget</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">om undervisning i moderna språk från årskurs 6 kommer att bli kostsamt</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft4">för många kommuner. Kommunen förutsätter därför att förändringen inte</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">kommer genomföras.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p46 ft2"><SPAN class="ft3">Arbetsmiljöverket </SPAN>menar att det merarbete som förväntas uppstå när</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft2">lärarna ska betygsätta eleverna i samtliga ämnen från årskurs 6 kan vara</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">tillräckligt för att skapa en ohälsosam arbetsbelastning. Detta eftersom</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">arbetsbelastningen för lärare redan i många fall är hög.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr22 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr22 td27"><SPAN class="p18 ft36">Skälen för regeringens förslag</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr20 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr20 td27"><SPAN class="p18 ft3">Betygsättning i moderna språk påbörjas ett år senare än i övriga ämnen</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr20 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr20 td27"><SPAN class="p18 ft4">Betygssättning i grundskolan ska sättas första gången i samtliga ämnen,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">utom i språkval, från och med årskurs 6. Betyg i språkval sätts från och</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">med årskurs 7. Sameskolan omfattar årskurs <NOBR>1–6</NOBR> och betyg ska sättas</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft2">från och med årskurs 6 i samtliga ämnen förutom språkval. Samma prin-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">cip gäller för specialskolan med den skillnaden att betygssättningen på-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">börjas ett år senare. Om en elev eller elevens vårdnadshavare begär det</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft4">ska betyg sättas i grundsärskolans ämnen. I likhet med vad som gäller för</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">grundskolan och sameskolan ska betyg i så fall sättas i slutet av varje ter-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">min från och med årskurs 6. Om en elev har läst ett ämne enligt grund-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft2">skolans kursplaner och eleven eller elevens vårdnadshavare begär att</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">betyg ska sättas i ämnet, ska de bestämmelser som gäller för betygs-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">sättning i grundskolan tillämpas (10 kap. 16 §, 11 kap. 19 och 21 §§,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft2">12 kap. 16 § och 13 kap. 16 § skollagen).</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p46 ft2">De nuvarande betygsbestämmelserna började gälla höstterminen 2012.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">Som skäl för att införa betyg i årskurs 6 i grundskolan och sameskolan</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft2">angavs att det var ett sätt att ytterligare förbättra uppföljningen och ut-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">värderingen av skolans arbete och därmed möjligheten att tidigt sätta in</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">extra stöd till de elever som är i behov av detta. I motiven framhölls att</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft2">betygen bidrar till att elever som har svårigheter att uppnå kunskaps-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">kraven uppmärksammas av rektorn och lärarna. För att en elev ska nå ut-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr20 td66"><SPAN class="p226 ft2">32</SPAN> </TD> <TD class="tr20 td27"><SPAN class="p18 ft2">bildningens mål och utvecklas till sin fulla potential behövs uppmuntran,</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_33"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p227 ft2">stöd och hjälp såväl i skolan som i hemmet. Med tidigare betyg förbättras även informationen till föräldrarna om hur det går för deras barn i skolarbetet (prop. 2009/10:219 s. 10 f.).</P> <P class="p51 ft2">När det gäller språkval har det hittills funnits en möjlighet för huvudmännen att avgöra när det utifrån lokala förhållanden har varit lämpligt att påbörja undervisningen. Det har varit vanligt att undervisningen påbörjats antingen i årskurs 6 eller i årskurs 7. Det har ansetts rimligt att betygssättningen i språkval påbörjats vid samma tidpunkt för samtliga elever och därför infördes den nuvarande bestämmelsen som innebär att betygssättningen i språkval ska påbörjas i årskurs 7 i grundskolan och ett år senare i specialskolan (prop. 2009/10:219 s. 14). Det förslag till stadieindelad timplan för grundskolan som presenteras i promemorian innebär bl.a. att eleverna kommer att få undervisning i språkval senast i årskurs 6. Detta innebär att det avgörande argumentet för att betygssättning i språkval i grundskolan ska påbörjas i årskurs 7 kommer att försvinna. Däremot gör de skäl som låg till grund för det ursprungliga beslutet att införa betyg i årskurs 6 sig gällande även för de ämnen som kan väljas inom språkval. Med anledning av detta och eftersom det skapar ett enhetligt betygssystem, finns det goda skäl för det förslag som lämnas i promemorian.</P> <P class="p228 ft3">Tillgång till lärare i moderna språk</P> <P class="p229 ft3">Sveriges Skolledarförbund <SPAN class="ft2">och </SPAN>Skellefteå kommun <SPAN class="ft2">är positiva till förslaget om en enhetlig betygssättning, men framför att det medför skärpta krav på att alla skolor med årskurs 6 ska ha tillgång till behöriga och legitimerade lärare i språkval. Skellefteå kommun påpekar också att det redan i dag råder brist på språklärare och att förslaget kommer att leda till ökade kostnader för arbetsgivarna. När det gäller frågan om ökade lönekostnader vill regeringen framhålla att förslaget inte innebär någon utökning av den minsta garanterade undervisningstiden i språkval utan bara en ökad enhetlighet i fråga om när undervisningen ska förläggas.</SPAN></P> <P class="p230 ft2">Även om undervisningstiden inte utökas finns det dock skäl att ta synpunkterna om rekryteringsproblem när det gäller legitimerade och behöriga lärare på allvar. Regeringen genomför därför åtgärder för att möta behovet av sådana lärare. Som exempel kan nämnas att regeringen i budgetpropositionen för 2017 har aviserat ytterligare satsningar för att stärka läraryrket och rekryteringen av lärare. Regeringen har även tagit initiativ till en nationell samling för läraryrket i enlighet med vad som aviserades i budgetpropositionen för 2015 (prop. 2014/15:1 utg.omr. 16 avsnitt 9.1) och i 2015 års ekonomiska vårproposition (prop. 2014/15:100 s. 53). Den nationella samlingen har från regeringens sida ett tydligt fokus på att öka attraktiviteten i läraryrket, bl.a. genom statliga insatser för en höjning av lärares löner, kvalitetssatsningar på lärarutbildningarna, kompetensutveckling för lärare, investeringar i mer personal i grundskolan och andra åtgärder som ger läraren bättre förutsättningar att ge varje elev en undervisning av god kvalitet.</P> <P class="p231 ft2">För att lärare som ännu inte lever upp till kraven för att få legitimation pågår också vidareutbildning av lärare (VAL). Det fattades vidare under våren 2016 beslut om en ny särskild kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) för personer med forskarexamen i syfte att få fler ämnes-</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p57 ft2">33</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_34"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p104 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p105 ft2">34</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p106 ft2">lärare och lektorer i skolan (U2016/02603/UH). Utbildningen kombineras med ett särskilt utbildningsbidrag. Det är fråga om en satsning som har potential att fördubbla antalet lektorer i skolväsendet (prop. 2015/16:142, bet. 2015/16:UbU22, rskr. 2015/16:267, förordningen [2016:706] om utbildningsbidrag för kompletterande pedagogisk utbildning som leder till ämneslärarexamen för personer som har en examen på forskarnivå).</P> <P class="p107 ft2">Sedan den 1 juli 2016 gäller vidare bestämmelser om en försöksverksamhet som innebär att huvudmännen, med undantag från kraven på lärarlegitimation och behörighet, kan anställa personer för högst två år för att bedriva viss undervisning som lärare i skolväsendet, under förutsättning dels att personerna i fråga har ämneskunskaper som motsvarar de ämneskunskaper som krävs för en behörighetsgivande lärarexamen, dels under samma period genomför en kompletterande pedagogisk utbildning för att uppnå en sådan examen. Detta gäller för ämnen där det råder brist på legitimerade och behöriga lärare (prop. 2015/16:23, bet. 2005/16:UbU8, rskr. 2015/16:127 och förordningen [2016:350] om försöksverksamhet med anställning under viss kompletterande utbildning).</P> <P class="p232 ft2">Regeringen har alltså vidtagit åtgärder för att möta lärarbristen. Flera av dessa insatser har dock pågått endast under en relativt kort tid och har därför ännu inte fått fullt genomslag. Avsikten är dock att dessa insatser ska förbättra tillgången på behöriga och legitimerade lärare.</P> <P class="p222 ft3">Fjärrundervisning kan vara ett alternativ</P> <P class="p110 ft2">För huvudmän med många skolenheter kan, som <SPAN class="ft3">Karlshamns kommun </SPAN>anför, fjärrundervisning utgöra ett komplement (5 a kap. skolförordningen). <SPAN class="ft3">Ale </SPAN>och <SPAN class="ft3">Sunne kommuner </SPAN>anser att sådan undervisning kommer att kräva att varje undervisningsgrupp får lärarstöd på plats. Enligt kommunerna kommer förändringen därmed att inte bara innebära en ökad kostnad för arbetet med betygssättning utan dessutom ta ytterligare lärarresurser i anspråk. Regeringen vill framhålla att det inte finns något krav på att den personal som finns hos eleverna är behöriga lärare. Fjärrundervisningen kan därmed innebära en totalt sett lägre lönekostnad eftersom språklärare kan användas effektivare för att undervisa dessa elevgrupper.</P> <P class="p154 ft2"><SPAN class="ft3">Arbetsmiljöverket </SPAN>uppger att lärarnas arbetsbelastning är hög i många fall och att förändringen av betygsbestämmelserna kan komma att innebära en ohälsosam ökning av lärarnas arbetsbelastning. Regeringen vill framhålla att bedömning och betygssättning ligger inom ramen för en lärares arbetsuppgift att kontinuerligt och systematiskt följa upp och utvärdera elevernas kunskaper. Det merarbete som kan förväntas uppstå när lärarna ska betygsätta eleverna även i årskurs 6, utöver bedömningen, beräknas till i snitt 20 minuter per betyg.</P> <P class="p154 ft2">Med beaktande av de skäl som talar för att skapa ett enhetligt betygssystem, finns det anledning att genomföra den förändring som föreslås i promemorian. När betygsbestämmelserna blir enhetliga finns det även skäl att förenkla de aktuella paragraferna (10 kap. 16 §, 11 kap. 19 § och 12 kap. 16 § skollagen) och det bör fortsättningsvis anges att betyg ska sättas i skolformens ämnen i slutet av varje termin från och med årskurs</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_35"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H40314335x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <P class="p14 ft2">6 (årskurs 7 i specialskolan) i de ämnen eleven har fått undervisning i Prop. 2016/17:143 under terminen.</P> <P class="p233 ft1"><SPAN class="ft1">10</SPAN><SPAN class="ft49">Anpassad studiegång ska utformas så att eleven så långt det är möjligt når behörighet till gymnasieskolan</SPAN></P> <P class="p234 ft2"><SPAN class="ft17">Regeringens förslag: </SPAN>Bestämmelserna i skollagen om anpassad studiegång i grundskolan, specialskolan och sameskolan ska förtydligas så att det framgår att sådant särskilt stöd ska utformas så att eleven så långt det är möjligt får förutsättningar att nå behörighet till gymnasieskolan.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t26"> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p46 ft2"><SPAN class="ft17">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p46 ft2"><SPAN class="ft17">Remissinstanserna: </SPAN>En majoritet av remissinstanserna tillstyrker eller</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p18 ft2">har inget att invända mot förslaget. Detta gäller bl.a. <SPAN class="ft3">Sametinget,</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td67"><SPAN class="p18 ft19">Barnombudsmannen, Statskontoret, Statens skolinspektion, Skolväsen-</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p18 ft3">dets överklagandenämnd, Barn- och elevombudet, Göteborgs universitet,</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p18 ft3">Malmö högskola, Umeå universitet, Nykvarns, Ovanåkers, Sävsjö,</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td67"><SPAN class="p18 ft3">Tierps, Varbergs <SPAN class="ft2">och </SPAN>Östersunds kommuner, Handikappförbunden, Syn-</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p18 ft3">skadades Riksförbund (SRF), Lärarförbundet, Svenska Kommunalar-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p18 ft3">betarförbundet <SPAN class="ft2">och </SPAN>Sveriges Vägledarförbund.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td67"><SPAN class="p46 ft19">Handikappförbunden <SPAN class="ft4">och </SPAN>Autism- och Aspergerförbundet <SPAN class="ft4">är positiva</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr11 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p18 ft2">till förslaget och menar att det bör ge skolorna bättre incitament att tidigt</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p18 ft2">kartlägga de elever som är i behov av extra anpassningar eller särskilt</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td67"><SPAN class="p18 ft2">stöd. Därmed bör anpassad studiegång i de flesta fall kunna undvikas.</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p18 ft2">Autism- och Aspergerförbundet menar också att det är viktigt att följa</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p18 ft2">utvecklingen efter lagändringen 2014 om extra anpassningar och särskilt</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td67"><SPAN class="p18 ft4">stöd.</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p46 ft3"><SPAN class="ft2">Även </SPAN>Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor (MUCF) <SPAN class="ft2">är</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p18 ft2">positiv till förslaget. Myndigheten hänvisar till rapporten Bakom</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td67"><SPAN class="p18 ft2">siffrorna (Ungdomsstyrelsen, 2014), som visar att det finns en kraftigt</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p18 ft2">ökad risk för att personer som bara har upp till nio års grundskola varken</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p18 ft2">har arbete eller studerar vid 25 års ålder. Vidare framhåller myndigheten</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p18 ft2">nödvändigheten av att elever och vårdnadshavare får tillgång till studie-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td67"><SPAN class="p18 ft2">och yrkesvägledning inför ett beslut om anpassad studiegång.</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p46 ft2"><SPAN class="ft3">Synskadades riksförbund </SPAN>betonar att en möjlighet för eleven att</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td67"><SPAN class="p18 ft2">koncentrera sig på ett mindre antal ämnen inte får innebära en risk att</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p18 ft2">inte bli behörig till gymnasieskolans nationella program. Riksförbundet</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p18 ft2">understryker, i likhet med <SPAN class="ft3">MUCF</SPAN>, vikten av att elev och vårdnadshavare</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p18 ft2">får kontinuerlig information om vilka konsekvenser som en anpassad</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td67"><SPAN class="p18 ft2">studiegång kan få.</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p46 ft3">Göteborg <SPAN class="ft2">och </SPAN>Borås kommuner <SPAN class="ft2">samt </SPAN>Sveriges Kommuner och Lands-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td67"><SPAN class="p18 ft2"><SPAN class="ft3">ting (SKL) </SPAN>tillstyrker förslaget. SKL delar bedömningen i promemorian</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p18 ft2">att det är av yttersta vikt att så många elever som möjligt når behörighet</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p18 ft2">till gymnasieskolan. Samtidigt framhåller SKL att det kan behövas ytter-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td67"><SPAN class="p18 ft2">ligare en regeländring, som möjliggör en ökad flexibilitet för hur under-</SPAN> </TD> <TD rowspan=2 class="tr19 td32"><SPAN class="p16 ft2">35</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr21 td67"><SPAN class="p18 ft39">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_36"> <P class="p235 ft2">Prop. 2016/17:143 visningen kan förläggas över tid. Detta för att elever med anpassad studiegång ska kunna få den resterande undervisningen vid annan tid.</P> <P class="p236 ft2"><SPAN class="ft3">Lärarnas Riksförbund </SPAN>delar den uppfattning som framförs i promemorian om vikten av att eleverna når behörighet till gymnasieskolan men pekar samtidigt på att ett alltför ensidigt fokus på de ämnen som krävs för gymnasiebehörighet på sikt kan försvåra elevernas möjligheter att faktiskt klara av gymnasieskolan. Riksförbundet hänvisar till statistik som visar att många elever med låga meritvärden inte fullföljer gymnasieskolan. Av den anledningen anser förbundet att det föreslagna förtydligandet bör kompletteras med en formulering av vilken det framgår att elever med anpassad studiegång även ska få förutsättningar att fullgöra studier i gymnasieskolan. Förbundet framhåller också vikten av att särskilt stöd sätts in tidigt under grundskoletiden så att antalet elever i behov av anpassad studiegång kan bli så få som möjligt.</P> <P class="p237 ft2"><SPAN class="ft3">Karlshamns kommun </SPAN>anser att förslaget inte innebär någon större förändring i praktiken. Kommunen har heller inte erfarenhet av att rektorn tillämpar bestämmelserna på ett sådant sätt att elevens möjligheter till gymnasiebehörighet åsidosätts.</P> <P class="p238 ft2"><SPAN class="ft3">Statens skolverk </SPAN>avstyrker förslaget och menar att den föreslagna kompletteringen signalerar att de ämnen som inte ger behörighet till gymnasieskolan är mindre viktiga. Skolverket anser att den nuvarande formuleringen i skollagen tillsammans med allmänna råd för arbete med extra anpassningar och särskilt stöd (SKOLFS 2014:40) ger tillräcklig styrning. Förslaget i promemorian kan snarare medföra en risk för att fler elever får anpassad studiegång om det uppfattas som enklare att besluta om att reducera tid för eller ta bort ämnen där det inte krävs godkänt</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t27"> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft4">betyg för att få behörighet till gymnasieskolan.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr22 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr22 td45"><SPAN class="p124 ft36">Skälen för regeringens förslag</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr27 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td45"><SPAN class="p124 ft3">Olika stödåtgärder och särskilt om anpassad studiegång</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr20 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr20 td45"><SPAN class="p124 ft2">I syfte att stödja och hjälpa elever finns det i skollagens tredje kapitel</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">bestämmelser om elevers rätt till olika stödinsatser. Dessa stödinsatser</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td45"><SPAN class="p124 ft2">har olika karaktär och är mer eller mindre ingripande. De har alla det</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">gemensamma syftet att eleven med stöd av insatserna ska ges ökade</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">möjligheter att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td45"><SPAN class="p239 ft4">Om det framkommer att det kan befaras att en elev inte kommer att nå</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">de kunskapskrav som minst ska uppnås, ska eleven skyndsamt ges stöd i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">form av extra anpassningar inom ramen för den ordinarie undervis-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td45"><SPAN class="p124 ft2">ningen. Om den extra anpassning som eleven har fått inte bedöms till-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">räcklig ska detta anmälas till rektorn, som ska se till att elevens behov av</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">särskilt stöd skyndsamt utreds. Om en utredning visar att en elev är i be-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td45"><SPAN class="p124 ft2">hov av särskilt stöd ska eleven ges sådant stöd och det ska utarbetas ett</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">åtgärdsprogram. Det särskilda stödet ska ges inom den elevgrupp som</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">eleven tillhör om inte annat följer av skollagen eller annan författning</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td45"><SPAN class="p124 ft2">(3 kap. 5 a och <NOBR>7–9</NOBR> §§ skollagen).</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p239 ft2">Om det särskilda stödet för en elev i grundskolan, grundsärskolan, spe-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">cialskolan eller sameskolan inte i rimlig grad kan anpassas efter elevens</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td45"><SPAN class="p124 ft2">behov och förutsättningar får ett beslut enligt 3 kap. 7 § skollagen inne-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">bära avvikelser från den timplan samt de ämnen och mål som annars gäl-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr20 td44"><SPAN class="p125 ft2">36</SPAN> </TD> <TD class="tr20 td45"><SPAN class="p124 ft2">ler för utbildningen (anpassad studiegång). Rektorn ansvarar för att en</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_37"> <P class="p126 ft2">elev med anpassad studiegång får en utbildning som så långt det är möj- Prop. 2016/17:143 ligt är likvärdig med övrig utbildning i den aktuella skolformen (3 kap.</P> <P class="p127 ft2">12 § skollagen). Ett beslut om anpassad studiegång kan överklagas till Skolväsendets överklagandenämnd.</P> <P class="p10 ft2">Utbildningen i gymnasieskolan är bara öppen för de ungdomar som avslutat sin grundskoleutbildning eller motsvarande utbildning. Därtill gäller för gymnasieskolans nationella program att för behörighet krävs att eleven har godkända betyg i ett visst antal ämnen. För behörighet till ett yrkesprogram i gymnasieskolan krävs godkända betyg i svenska, engelska och matematik och i minst fem andra ämnen. För behörighet till ett högskoleförberedande program i gymnasieskolan krävs godkända betyg i svenska, engelska och matematik och i minst nio andra ämnen (15 kap. 5 § och 16 kap. <NOBR>29–31</NOBR> §§ skollagen). Några motsvarande bestämmelser finns inte för antagningen till gymnasieskolans introduktionsprogram. De riktar sig till ungdomar som saknar de godkända betyg som krävs för behörighet till gymnasieskolans nationella program (15 kap. 7 § första stycket, 16 kap. <NOBR>30–32</NOBR> §§ och 17 kap. <NOBR>9–12</NOBR> §§ skollagen).</P> <P class="p160 ft2">Till utbildning i gymnasiesärskolan finns det inte några speciella behörighetskrav. Utbildningen ska vara öppen för ungdomar vars skolplikt har upphört och som inte bedöms ha förutsättningar att nå upp till gymnasieskolans kunskapskrav därför att de har en utvecklingsstörning (18 kap. 4 § skollagen).</P> <P class="p99 ft3">En stor andel av eleverna som lämnar grundskolan saknar behörighet till gymnasieskolan</P> <P class="p101 ft2">Läsåret 2013/14 var det drygt 12 procent av eleverna i grundskolan som hade ett åtgärdsprogram. Läsåret 2014/15 hade andelen elever med åtgärdsprogram sjunkit till drygt 6,8 procent, eller 64 600 elever. Totalt hade 5 procent av flickorna och drygt 8 procent av pojkarna sådant program enligt promemorian Särskilt stöd i grundskolan (Skolverket, 2015). Av dessa var det 10 700 elever som hade anpassad studiegång. Enligt Skolverket beror minskningen av antalet åtgärdsprogram troligen på att det den 1 juli 2014 infördes en ny bestämmelse i skollagen om extra anpassningar (3 kap. 5 a § skollagen). Därmed är färre elever i behov av sådana åtgärder som ryms inom ramen för särskilt stöd (Skolverkets PM – Särskilt stöd i grundskolan läsåret 2013/14).</P> <P class="p11 ft2">Våren 2015 var 85,6 procent av eleverna i årskurs 9 behöriga att söka ett av gymnasieskolans nationella program. De flesta av eleverna som var behöriga att söka till ett yrkesprogram var även behöriga att söka till ett högskoleförberedande program. Det innebär att våren 2015 saknade 14 000 elever i årskurs 9 behörighet att söka ett av gymnasieskolans nationella program. Av dessa elever saknade 1 800 godkänt betyg i ett ämne och över 10 000 elever saknade godkänt betyg i två eller flera ämnen. 1 400 elever saknade godkänt i samtliga ämnen som de skulle haft slutbetyg i (Slutbetyg i grundskolan, Skolverket, våren 2015).</P> <P class="p240 ft3">Även elever med anpassad studiegång måste i möjligaste mån bli behöriga till gymnasieskolan</P> <P class="p145 ft2">De ovan redovisade bestämmelserna om särskilt stöd understryker att det</P> <P class="p102 ft50">finns ett långtgående ansvar för att ge eleverna det stöd som de är i behov</P> <P class="p103 ft2">37</P> </DIV> <DIV id="page_38"> <P class="p104 ft2">Prop. 2016/17:143 av. Om det särskilda stödet till en elev inte kan anpassas i rimlig grad kan</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t25"> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">rektorn som en sista utväg besluta att eleven ska få en anpassad studie-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td45"><SPAN class="p124 ft4">gång. Den möjligheten kan exempelvis användas i situationer när andra</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">stödåtgärder inte har gett resultat. Ett beslut om anpassad studiegång kan</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">innebära att eleven lämnar skolan utan fullständig utbildning och utan</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td45"><SPAN class="p124 ft2">behörighet till något eller flera av gymnasieskolans nationella program.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">Ett sådant beslut måste därför föregås av noggranna överväganden och</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">det är viktigt att eleven och vårdnadshavaren får information om vad ett</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td45"><SPAN class="p124 ft4">beslut om anpassad studiegång kan innebära för elevens möjligheter att</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">studera vidare (prop. 2009/10:165 s. 666 f.).</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p239 ft2">Studier i gymnasieskolan utgör i det närmaste en förutsättning för att</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td45"><SPAN class="p124 ft2">en ungdom i ett senare skede ska kunna etablera sig på arbetsmarknaden.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">Denna uppfattning bekräftas av <SPAN class="ft3">MUCF </SPAN>som framhåller att det finns en</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">betydligt högre risk för att personer som saknar gymnasieutbildning vid</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td45"><SPAN class="p124 ft4">25 års ålder varken arbetar eller studerar. Av den anledningen är det en-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">ligt regeringen av stor vikt att andelen elever som inte är behöriga att</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">söka till ett nationellt program i gymnasieskolan efter avslutad utbildning</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td45"><SPAN class="p124 ft2">i grundskolan och specialskolan är så liten som möjligt.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p239 ft2">Statistik från Skolverket visar att det på kort tid har skett en halvering</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">av antalet elever som får särskilt stöd. Det är mycket som talar för att</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td45"><SPAN class="p124 ft4">denna utveckling beror på att elever som tidigare skulle fått särskilt stöd i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">stället får stöd i form av extra anpassningar. Det är naturligtvis positivt</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">om den nya bestämmelsen har gett lärare och övrig skolpersonal möj-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td45"><SPAN class="p124 ft2">lighet att ge eleverna det stöd de har behov av under mindre ingripande</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">former. Trots den positiva utvecklingen är det fortfarande 6,8 procent av</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">eleverna som läsåret 2014/15 hade ett åtgärdsprogram och av dessa var</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td45"><SPAN class="p124 ft4">det nästan 10 700 elever som hade anpassad studiegång.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p239 ft2">Anpassad studiegång kan i vissa situationer vara en nödvändig åtgärd</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">för att exempelvis möjliggöra för en elev att koncentrera sig på ett mind-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td45"><SPAN class="p124 ft2">re antal ämnen och få ett godkänt betyg i dessa. Samtidigt som detta kan</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">vara en nödvändig åtgärd, kan det leda till att eleven inte blir behörig till</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">gymnasieskolans nationella program. Eftersom behörighetskraven ser</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td45"><SPAN class="p124 ft4">olika ut för gymnasieskolans program kan denna negativa konsekvens av</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">en anpassad studiegång mildras om åtgärden utformas med målsätt-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">ningen att eleven ska nå behörighet till t.ex. ett visst gymnasieprogram.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td45"><SPAN class="p124 ft2">Regeringen anser därför att det finns skäl att komplettera bestämmelsen</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft18">om anpassad studiegång så att det anges att den anpassade studiegången i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">grundskolan, specialskolan och sameskolan ska utformas så att eleven så</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td45"><SPAN class="p124 ft2">långt det är möjligt får förutsättningar att nå behörighet till gymnasie-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">skolan.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p239 ft2"><SPAN class="ft3">Skolverket</SPAN>, som avstyrker förslaget, framhåller att förslaget riskerar att</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td45"><SPAN class="p124 ft2">skicka en signal om att de ämnen som en elev inte behöver för att bli</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">behörig till gymnasieskolan är mindre viktiga. Regeringen delar upp-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">fattningen att utgångspunkten är att samtliga de ämnen som en elev ska</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td45"><SPAN class="p124 ft2">få undervisning i under sin i tid en obligatorisk skolform är viktiga för att</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">ge eleven de kunskaper som krävs för den personliga utvecklingen och</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">för fortsatta studier eller i yrkeslivet. Ett beslut om anpassad studiegång</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td45"><SPAN class="p124 ft2">bör därför bara fattas i undantagsfall. Vid ett sådant beslut måste dock</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">rektorn, i samråd med lärare, vårdnadshavare m.fl., göra en prioritering</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p124 ft2">av vilka ämnen som eleven ska koncentrera sig på. Regeringen anser att</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr27 td44"><SPAN class="p125 ft2">38</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td45"><SPAN class="p124 ft2">det i en sådan situation är viktigt att de ämnen som prioriteras bl.a. utgörs</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_39"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p74 ft2">av sådana ämnen som medför att eleven blir behörig till gymnasieskolan. <SPAN class="ft3">Karlshamns kommun </SPAN>framhåller att bestämmelsen redan i dag tillämpas på sådant sätt att eleven i möjligaste mån ska uppnå behörighet till gymnasieskolans nationella program. Regeringen utgår därför från att de tillägg som föreslås i bestämmelsen om särskilt stöd i form av anpassad studiegång inte kommer att skapa det problem som Skolverket befarar.</P> <P class="p194 ft2">Utifrån <SPAN class="ft3">Karlshamns kommuns </SPAN>uppgifter kan det i och för sig hävdas att bestämmelsen redan i dag tillämpas på ett sätt som gör att promemorians förslag är onödigt. <SPAN class="ft3">Skolverket </SPAN>framför en sådan ståndpunkt och anser att bestämmelsens utformning tillsammans med myndighetens allmänna råd ger tillräcklig styrning. Mot detta ska ställas att flera remissinstanser, t.ex. <SPAN class="ft3">Skolinspektionen, Göteborgs universitet, Handikappförbunden </SPAN>och</P> <P class="p241 ft2"><SPAN class="ft3">MUCF</SPAN>, tillstyrker eller är positiva till förslaget och framhåller bl.a. nyttan av att det i lagtexten anges att målsättningen måste vara att även elever med anpassad studiegång ska nå gymnasiebehörighet. Regeringen delar denna uppfattning och vill framhålla att en sådan skrivning understryker, för såväl skolpersonal, vårdnadshavare som elever, vikten av att eleven når behörighet till gymnasieskolans nationella program. Regeringen delar vidare <SPAN class="ft3">Synskadades Riksförbunds </SPAN>och MUCF:s synpunkter om vikten av att eleven och dennes vårdnadshavare ges kontinuerlig information om vilka konsekvenser som en anpassad studiegång kan få.</P> <P class="p242 ft2"><SPAN class="ft3">Lärarnas Riksförbund </SPAN>delar den uppfattning som framfördes i promemorian om vikten av att eleverna når behörighet till gymnasieskolans nationella program, men anser att det i bestämmelsen om anpassad studiegång även bör anges att den anpassade studiegången ska utformas så att eleven även ges förutsättningar för att kunna fullgöra studier i gymnasieskolan. Regeringen har förståelse för denna synpunkt. Behörighetskraven för gymnasieskolan är dock utformade så att en elev som nått godkänt resultat i de ämnen som krävs för sådan behörighet förutsätts kunna fullgöra gymnasiestudier. Om en elev verkligen slutför gymnasieutbildningen är beroende av en rad faktorer som inte nödvändigtvis behöver ha kopplingar till studierna. Av den anledningen anser regeringen att det inte bör ställas den typen av långtgående krav på skolans personal som Lärarnas Riksförbund föreslår. Regeringen anser inte heller att det för närvarande finns tillräckliga skäl att, som <SPAN class="ft3">SKL </SPAN>föreslår, överväga ytterligare förändringar för att öka flexibiliteten för hur undervisningen kan förläggas över tid.</P> <P class="p177 ft2">Mot bakgrund av ovanstående föreslår regeringen att bestämmelserna i skollagen om anpassad studiegång i grundskolan, specialskolan och sameskolan ska förtydligas så att det framgår att sådant särskilt stöd ska utformas så att eleven så långt det är möjligt får förutsättningar att nå behörighet till gymnasieskolan. Till gymnasiesärskolan finns det inte några särskilda behörighetskrav, utan utbildningen är öppen för ungdomar vars skolplikt har upphört och som inte bedöms ha förutsättningar att nå upp till gymnasieskolans kunskapskrav därför att de har en utvecklingsstörning (18 kap. 4 § skollagen). Av den anledningen bör inte elever i grundsärskolan omfattas av det nyssnämnda förtydligandet.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p199 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p57 ft2">39</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_40"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t28"> <TR> <TD colspan=2 class="tr28 td68"><SPAN class="p137 ft2">Prop. 2016/17:143 <SPAN class="ft51">11</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr28 td50"><SPAN class="p18 ft1">Ikraftträdande</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr16 td52"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td69"><SPAN class="p137 ft2"><SPAN class="ft17">Regeringens förslag: </SPAN>Den ändring som innefattar en korrigering av en</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td52"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td53"><SPAN class="p137 ft4">felaktig hänvisning i lagtexten ska träda i kraft den 1 juli 2017. Övriga</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td52"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td53"><SPAN class="p137 ft2">lagändringar ska träda i kraft den 1 juli 2018.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td52"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td53"><SPAN class="p138 ft2">För elever i grundskolan som höstterminen 2018 börjar årskurs 7</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td52"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td53"><SPAN class="p137 ft2">eller en högre årskurs ska den upphävda timplanen i bilaga 1 till skol-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td52"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td53"><SPAN class="p137 ft2">lagen fortfarande gälla.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr24 td52"><SPAN class="p18 ft44">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr8 td54"><SPAN class="p18 ft7">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr20 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr20 td27"><SPAN class="p138 ft2"><SPAN class="ft17">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer inte med regeringens för-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft2">slag. I promemorian föreslås att lagändringarna ska träda i kraft den 1 juli</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">2017. Det lämnades inte heller något förslag om korrigering av den</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">felaktiga hänvisningen i 12 kap. 5 § skollagen.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p139 ft2"><SPAN class="ft17">Remissinstanserna: </SPAN>En majoritet av remissinstanserna tillstyrker eller</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft2">har inget att invända mot förslaget. Detta gäller bl.a. <SPAN class="ft3">Statens skolverk,</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft3">Lärarnas Riksförbund, Sametinget, Göteborgs universitet, Malmö hög-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft19">skola, Umeå universitet, Svenska Kommunalarbetarförbundet, Sveriges</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft3">Vägledarförening, Nykvarns, Ovanåkers, Sävsjö, Tierps <SPAN class="ft2">och </SPAN>Varbergs</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td49"><SPAN class="p18 ft25">kommuner.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td50"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td27"><SPAN class="p138 ft2"><SPAN class="ft3">Lärarförbundet </SPAN>menar att de föreslagna förändringarna kommer att in-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">nebära olika konsekvenser för alla berörda. En av förutsättningarna för</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">att den garanterade undervisningstiden ska kunna genomföras är enligt</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft4">förbundet att det finns tillgång till behöriga lärare och för närvarande är</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">bristen mer eller mindre omfattande i alla ämnen. Bristen är extra stor</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">inom bl.a. ämnena teknik, moderna språk och matematik. Det kommer</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft2">att behövas omfattande insatser i tid, resurser och organisation för att</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">kunna genomföra förändringarna på alla skolor och förbundet förordar</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">därför att samtliga föreslagna ändringar ska träda i kraft den 1 juli 2019,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft4">då även den i promemorian föreslagning utökningen av undervisnings-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">tiden i matematik föreslås genomföras.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p139 ft2"><SPAN class="ft3">Karlshamns kommun </SPAN>förordar ett senareläggande av genomförandet</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft2">och att implementeringen sker i flera mindre steg. Kommunen menar att</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">reformen har en tydlig påverkan på enskilda lärares tjänstgöring, varför</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">frågor som omorganisation och rekrytering behöver beredas i tid för en</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">lyckad implementering. Kommunen menar vidare att de ekonomiska,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft2">personella och organisatoriska konsekvenserna ofta är svåra att över-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">blicka och att det ställer stora krav på huvudmannen att matcha under-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft2">visningen med lärarnas behörighet i alla ämnen på alla stadier och i alla</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">enheter. Det finns en risk enligt Karlshamns kommun att en pressad tids-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">plan för implementering riskerar att skapa oreda och oro i organisationen</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">och tar tid och kraft från viktiga utvecklingsfrågor. Kommunen ser inte</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft2">en stadielös timplan som ett akut problem som måste åtgärdas skynd-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td49"><SPAN class="p18 ft2">samt.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td50"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td27"><SPAN class="p138 ft2"><SPAN class="ft3">Östersunds kommun </SPAN>anser att ikraftträdandedatumet för den stadie-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">indelade timplanen är mindre lämpligt. Kommunen understryker att</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">reformen behöver mer framförhållning för att de omfattande insatser som</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">krävs ska kunna genomföras. Det gäller bland annat utbildning och</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft2">kompetensutveckling av lärare. Kommunen påtalar att det råder lärarbrist</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td48"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p18 ft2">i de ämnen som i stor grad påverkas av förslaget. Östersunds kommun</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD rowspan=2 class="tr29 td48"><SPAN class="p140 ft2">40</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td27"><SPAN class="p18 ft4">föreslår därför att ikraftträdandet av den stadieindelade timplanen sker</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr9 td49"><SPAN class="p18 ft14">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td50"><SPAN class="p18 ft14">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_41"> <P class="p102 ft2">vid samma tidpunkt som den i promemorian föreslagna utökade under- Prop. 2016/17:143 visningstiden i matematik, dvs. den l juli 2019.</P> <P class="p215 ft2"><SPAN class="ft17">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>I promemorian föreslås att de föreslagna lagändringarna ska träda i kraft den 1 juli 2017. Flera av remissinstanserna har påtalat att det behövs mer tid för att förbereda genomförandet.</P> <P class="p215 ft2">Regeringen har förståelse för den oro som framförs av remissinstanserna. För att bl.a. den stadieindelade timplanen ska kunna fylla sitt syfte redan från början är det nödvändigt att huvudmännen får en rimlig tid för förberedelser av övergången. Om implementeringen påskyndas alltför mycket riskerar det att medföra en extra press på rektorer och lärare samt gå ut över eleverna. Ett för hastigt genomförande riskerar således att motverka den stadieindelade timplanens syfte. Samtidigt måste det tas hänsyn till att den nya timplanen utgör en viktig byggsten i arbetet med att skapa en mer likvärdig skola. Den stadieindelade timplanen kan förväntas leda till förbättrade möjligheter för eleverna att nå kunskapskraven och svarar därmed bättre än en stadielös timplan mot det grundläggande kravet om att utbildningen inom skolväsendet ska vara likvärdig inom varje skolform oavsett var i landet den anordnas (1 kap. 9 § skollagen). Av den anledningen är det angeläget att bl.a. den stadieindelade timplanen träder i kraft så snart som möjligt.</P> <P class="p243 ft3"><SPAN class="ft2">Såväl </SPAN>Lärarförbundet <SPAN class="ft2">som </SPAN>Östersunds kommun <SPAN class="ft2">föreslår att lagändringarna ska träda i kraft den 1 juli 2019 med anledning av promemorians förslag till utökad undervisningstid i ämnet matematik. I den här propositionen berörs inte det sistnämnda förslaget. Vid en avvägning mellan intresset av en rimlig implementeringstid för den nya timplanen och intresset av att den ska börja tillämpas så snart som möjligt, framstår remissinstansernas förslag till senareläggande som väl tilltaget. Samtidigt finns det, för att huvudmännen ska ges tid till nödvändiga förberedelser, anledning att skjuta på införandet i förhållande till promemorians förslag. En rimlig avvägning mellan dessa båda intressen är att lagändringarna träder i kraft den 1 juli 2018. Det innebär att den stadieindelade timplanen kommer att börja tillämpas från och med läsåret 2018/19.</SPAN></P> <P class="p244 ft2">I sammanhanget finns det skäl att överväga om den stadieindelade timplanen ska börja tillämpas samtidigt i grundskolans samtliga årskurser. Det finns dock en risk för att en ordning där även undervisningstiden i de senare årskurserna stadieindelas leder till ett utökat åtagande för huvudmännen. Det kan exempelvis uppstå situationer där en huvudman, för att inte agera i strid med den stadieindelade timplanen, är tvungen att erbjuda undervisning i ämnen där eleverna redan har fått den minsta garanterade undervisningstiden. En sådan utökning kräver fler lärarresurser och mer administrativa insatser för huvudmännen. Enligt regeringen bör sådana konsekvenser i görligaste mån undvikas. Av den anledningen är det rimligt att den upphävda timplanen i bilaga 1 till skollagen ska fortsätta att tillämpas för elever i grundskolan som höstterminen 2018 börjar årskurs 7 eller en högre årskurs. Därmed ges huvudmännen möjlighet att under en övergångsperiod korrigera eventuella felaktigheter som riskerar att uppstå i samband med införandet. Samtidigt säkerställs att reformen inte tar onödiga resurser i anspråk.</P> <P class="p245 ft2">41</P> </DIV> <DIV id="page_42"> <P class="p246 ft2">Prop. 2016/17:143 Korrigeringen i 12 kap. 5 § skollagen bör träda i kraft så snart som möjligt och i denna del föreslås att lagändringen träder i kraft den 1 juli 2017.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t29"> <TR> <TD class="tr0 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr0 td70"><SPAN class="p247 ft1">12</SPAN> </TD> <TD class="tr0 td71"><SPAN class="p248 ft1">Konsekvenser</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr22 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr22 td70"><SPAN class="p247 ft42">12.1</SPAN> </TD> <TD class="tr22 td71"><SPAN class="p248 ft42">Ekonomiska konsekvenser för kommunala</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr20 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr20 td70"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr20 td71"><SPAN class="p248 ft42">huvudmän</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr1 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr1 td72"><SPAN class="p247 ft4">Enligt den kommunala finansieringsprincipen ska beslut som innebär nya</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td72"><SPAN class="p247 ft2">obligatoriska uppgifter för kommunerna åtföljas av en statlig finansiering</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td72"><SPAN class="p247 ft2">via det generella statsbidraget.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td72"><SPAN class="p249 ft2">En ny stadieindelad timplan kommer bl.a. att medföra att undervisning</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td72"><SPAN class="p247 ft2">i moderna språk ska påbörjas senast i årskurs 6. Av den anledningen</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td72"><SPAN class="p247 ft2">föreslår regeringen att betygsbestämmelserna ska ändras så att betyg ska</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td72"><SPAN class="p247 ft4">sättas även i moderna språk från årskurs 6. <SPAN class="ft19">Sveriges Skolledarförbund</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td72"><SPAN class="p247 ft2">och <SPAN class="ft3">Skellefteå kommun </SPAN>anför att det i dag råder brist på behöriga lärare i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td72"><SPAN class="p247 ft2">moderna språk och att förslaget därför kommer att medföra ökade kost-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td72"><SPAN class="p247 ft2">nader. Enligt <SPAN class="ft3">Ale </SPAN>och <SPAN class="ft3">Borås kommuner </SPAN>innebär förslaget även att de be-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td72"><SPAN class="p247 ft2">höriga lärare som finns kommer att få resa mellan geografiskt spridda</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td72"><SPAN class="p247 ft2">skolenheter.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td72"><SPAN class="p249 ft4">Regeringen har förståelse för att bristen på behöriga lärare i allmänhet</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td72"><SPAN class="p247 ft2">kan ge upphov till problem för huvudmän och i synnerhet för huvudmän</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td72"><SPAN class="p247 ft2">med geografiskt spridda skolenheter vid bl.a. schemaläggningen i moder-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td72"><SPAN class="p247 ft2">na språk. När det gäller frågan om ökade lönekostnader vill regeringen</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td72"><SPAN class="p247 ft2">framhålla att förslaget inte innebär någon utökning av den minsta garan-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td72"><SPAN class="p247 ft2">terade undervisningstiden i språkval. För huvudmän som t.ex. har ett</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td72"><SPAN class="p247 ft4">antal glesbygdsskolor finns möjligheten att använda sig av fjärrunder-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td70"><SPAN class="p247 ft2">visning</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p18 ft2">för att erbjuda undervisning i moderna språk i årskurs <NOBR>4–6</NOBR></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td72"><SPAN class="p247 ft2">(5 a kap. 3 § skolförordningen). <SPAN class="ft3">Sunne kommun </SPAN>anser att även om fjärr-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td72"><SPAN class="p247 ft2">undervisning tillämpas kommer varje undervisningsgrupp att behöva ha</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td72"><SPAN class="p247 ft2">lärarstöd på plats, vilket enligt kommunen innebär en ökad kostnad. Som</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td72"><SPAN class="p247 ft2">beskrivs i avsnitt 9 finns det inte något krav på att den person som finns</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td72"><SPAN class="p247 ft4">hos eleverna måste vara en behörig lärare. Fjärrundervisningen kan där-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td72"><SPAN class="p247 ft2">med enligt regeringen innebära en totalt sett lägre lönekostnad eftersom</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td72"><SPAN class="p247 ft2">språklärare kan användas effektivare för att undervisa dessa elevgrupper.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td72"><SPAN class="p249 ft4">För den som har behov av att använda fjärrundervisning kan det dock</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td72"><SPAN class="p247 ft2">initialt, i de fall infrastrukturen inte redan är på plats, leda till ökade kost-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td72"><SPAN class="p247 ft2">nader för att ordna <NOBR>it-utrustning,</NOBR> bredbandsuppkoppling m.m. I be-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td72"><SPAN class="p247 ft4">tänkandet Utbildning för elever i samhällsvård och fjärr- och distans-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td72"><SPAN class="p247 ft2">undervisning (SOU 2012:76) görs bedömningen att skolhuvudmännen</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td72"><SPAN class="p247 ft2">genom att använda fjärrundervisning kan minska sina undervisnings-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td72"><SPAN class="p247 ft4">kostnader. Samma bedömning görs i propositionen Möjligheter till fjärr-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td72"><SPAN class="p247 ft2">undervisning (prop. 2014/15:44).</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td72"><SPAN class="p249 ft2">Förslaget om att betyg ska sättas i alla ämnen, alltså även i moderna</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr11 td72"><SPAN class="p247 ft4">språk, varje termin från och med årskurs 6 bedöms medföra en viss ök-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td72"><SPAN class="p247 ft2">ning av lärarnas arbetstid. I samband med införandet av betyg från års-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr27 td6"><SPAN class="p16 ft2">42</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr27 td72"><SPAN class="p247 ft2">kurs 6 år 2012 genomfördes omfattande implementerings- och kompe-</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_43"> <P class="p102 ft2">tensutvecklingsinsatser av Skolverket när det gäller bedömning och be- Prop. 2016/17:143 tygssättning. Kommunerna ersattes enligt finansieringsprincipen för de</P> <P class="p208 ft2">merkostnader som bedömdes uppkomma genom införandet av de nya betygsbestämmelserna. Bedömning och betygssättning ligger inom ramen för en lärares arbetsuppgift att kontinuerligt och systematiskt följa upp och utvärdera elevernas kunskaper. Det merarbete som kan förväntas uppstå när lärarna ska betygsätta eleverna i moderna språk även i årskurs 6 bör därför inte vara så omfattande. Arbetstiden för själva betygssättningen, utöver bedömningen, beräknas till i snitt 20 minuter per betyg.</P> <P class="p209 ft2">I promemorian har kostnaden för betygssättningen i språkval i årskurs 6 beräknats uppgå till 8 miljoner kronor per år. <SPAN class="ft3">Sveriges Kommuner och Landsting (SKL) </SPAN>anför att kostnaden rätteligen bör beräknas till 16 miljoner kronor per år förutsatt att eleven deltar och får betyg i språk båda terminerna i årskurs 6. I denna del vill regeringen framhålla att det inte finns någon statistik över hur många elever som kommer att läsa moderna språk från och med årskurs 6. Regeringen uppskattar att det 2018 kommer att röra sig om cirka 75 000 elever. En arbetstid om 20 minuter per betyg innebär totalt 25 000 timmar. Räknat på en snittlön för en språklärare om 570 000 kronor per år inklusive omkostnader, eller cirka 320 kronor per timme, ger detta en total kostnad på närmare 8 miljoner kronor per termin och 16 miljoner kronor per år.</P> <P class="p244 ft2">Förslag på kompensation till kommunerna med 8 miljoner kronor årligen från och med 2018 har lämnats till riksdagen i budgetpropositionen 2017 (prop. 2016/17:1). Regeringen avser att återkomma till finansieringen av ytterligare 8 miljoner årligen från och med 2019 i budgetpropositionen 2018.</P> <P class="p250 ft42"><SPAN class="ft41">12.2</SPAN><SPAN class="ft52">Ekonomiska konsekvenser för enskilda huvudmän</SPAN></P> <P class="p251 ft2">En grundprincip för skolväsendet är att regleringen i så stor utsträckning som möjligt ska vara gemensam för alla skol- och verksamhetsformer och alla huvudmän. Lika villkor ska så långt som möjligt gälla oavsett huvudman. Det innebär bl.a. att kommunens bidrag till fristående skolhuvudmän ska bestämmas efter samma grunder som hemkommunen tillämpar vid fördelning av resurser till den egna grundskolan. De ytterligare åtaganden som förslagen innebär för fristående huvudmän kommer därigenom att kompenseras genom ökat bidrag från elevernas hemkommuner. Förslagen bedöms inte medföra administrativa kostnader för enskilda huvudmän utöver de kostnader som ersätts enligt ovan. Det finns inte heller skäl att anta att förslagen får konsekvensen att fler eller färre elever kommer att välja fristående skolor. Varken konkurrensen mellan kommunala och fristående skolor eller mellan olika fristående skolor bedöms således påverkas.</P> <P class="p252 ft2">43</P> </DIV> <DIV id="page_44"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30"> <TR> <TD class="tr30 td55"><SPAN class="p18 ft2">Prop. 2016/17:143 <SPAN class="ft47">12.3</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr30 td73"><SPAN class="p18 ft42">Ekonomiska konsekvenser för staten</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p205 ft2">Det föreslås att den minsta garanterade undervisningstiden i sameskolan ökas med 48 timmar för att möjliggöra för eleverna att få språkval i mellanstadiet. Enligt Sameskolstyrelsens årsredovisning 2015 uppgick antalet elever som fullgjorde sin skolplikt i sameskolan till 191 den 31 december 2015. Av dessa gick 80 i årskurs <NOBR>4–6.</NOBR> Antalet elever i sameskolans årskurs 6 läsåret 2017/18 uppgår till totalt 21. Kostnadsökningen för att utöka sameskolans timplan med 48 timmar kommer främst att härröra från utgifter i form av lönekostnader för lärare som undervisar i moderna språk. Vid beräkningen av den kostnaden är det möjligt att utgå från den beräkning som låg till grund för uppskattningen av lönekostnaden i samband med den senaste utökningen av undervisningstiden i matematik. Undervisningstiden utökades med 105 timmar och den förväntade kostnaden för grundskolan beräknades utifrån följande premisser.</P> <P class="p253 ft2">Enligt statistik från Statens skolverk uppgick elevantalet i grundskolan och motsvarande skolformer läsåret 2014/15 till cirka 950 000. Utslaget över hela skoltiden skulle undervisningstiden för varje elev öka med elva timmar per läsår. Sammantaget beräknades det krävas knappt 700 lärartjänster för att genomföra den ytterligare undervisningen. Utifrån lönestatistik från Statistiska centralbyrån beräknas den genomsnittliga årliga lönekostnaden, inklusive omkostnader, för en lärare i grundskolan 2014 uppgå till cirka 506 000 kronor. Sammantaget beräknades skolhuvudmännens utgifter för ovan nämnda lärartjänster uppgå till cirka 355 miljoner kronor per år. Dessutom kunde vissa andra kostnader förknippade med läro- och timplanebundna aktiviteter förväntas öka, t.ex. vikariekostnader. Regeringen beräknade denna kostnad till 135 miljoner kronor per år. Den totala kostnadsökningen för skolhuvudmännen till följd av förslaget uppgick alltså till 490 miljoner kronor på årsbasis. Utifrån samma beräkningsgrunder gjordes bedömningen att Sameskolstyrelsen skulle få en ersättning om 150 000 kronor (prop. 2015/16:149 s. 17 f.).</P> <P class="p254 ft2">Mot bakgrund av dessa förhållanden görs i promemorian bedömningen att en utökning av 48 timmar i sameskolans timplan utgör en ökad kostnad för Sameskolstyrelsen om uppskattningsvis 70 000 kronor på årsbasis (48/105 timmar x 150 000 kronor). Enligt promemorian utgör detta en mindre kostnad och bör kunna hanteras inom befintlig ram. <SPAN class="ft3">Sameskolstyrelsen </SPAN>har inte haft några invändningar mot denna bedömning och regeringen saknar därmed anledningen att frångå promemorians förslag i denna del.</P> <P class="p255 ft42"><SPAN class="ft41">12.4</SPAN><SPAN class="ft53">Konsekvenser för den kommunala självstyrelsen</SPAN></P> <P class="p256 ft2">Av 14 kap. 3 § regeringsformen framgår att en inskränkning i den kommunala självstyrelsen inte bör gå utöver vad som är nödvändigt med hänsyn till de ändamål som har föranlett den. Bestämmelsen ger uttryck för en proportionalitetsprincip när det gäller inskränkningar i den kom-</P> <P class="p171 ft54">munala självstyrelsen.</P> <P class="p14 ft2">44</P> </DIV> <DIV id="page_45"> <P class="p141 ft2">Förslaget om en stadieindelad timplan innebär att huvudmännen åläggs Prop. 2016/17:143 att fördela undervisningstiden per stadium. Detta innebär en begränsning</P> <P class="p127 ft2">av huvudmännens möjlighet att själva bestämma hur de ska bedriva och organisera sin verksamhet, vilket är en inskränkning i det kommunala självstyret. <SPAN class="ft3">Sveriges Kommuner och Landsting (SKL) </SPAN>anser att ett allt striktare regelverk försvårar för skolans huvudmän att ta sitt ansvar för elevernas resultat, eftersom manöverutrymmet blir allt mindre och det därmed blir svårare att styra utifrån lokala behov och förutsättningar. Vidare saknar SKL i konsekvensbeskrivningen en analys av hur omfattningen av dessa inskränkningar förhåller sig till behovet av att införa bl.a. en stadieindelad timplan. SKL är därför av uppfattningen att den stadieindelade timplanen ska utgöra ett riktmärke i stället för en tvingande reglering.</P> <P class="p11 ft2">Regeringen delar <SPAN class="ft3">SKL:s </SPAN>uppfattning om att bl.a. förslaget om en stadieindelad timplan innebär en begränsning av den kommunala självstyrelsen. Det finns i sammanhanget skäl att framhålla att regeringen vid bedömningen om behovet av en stadieindelad timplan pekat på en rad problem som den nuvarande stadielösa timplanen har gett upphov till. Det rör sig bl.a. om att eleverna inte får den minsta undervisningstid som de har rätt till. Vidare leder den nuvarande timplanen till stora variationer i fråga om hur undervisningstiden i de olika ämnena fördelas. Det kan i sin tur leda till svårigheter i samband med skolbyten. Dessa och ytterligare aspekter av den stadielösa timplanen riskerar enligt regeringen att leda till omotiverade skillnader i den undervisning som eleverna får. En av grundstenarna för den svenska skolan är, som tidigare nämnts, att den ska vara likvärdig (1 kap. 9 § skollagen). För att detta grundläggande krav ska uppfyllas är det, som regeringen tidigare framhållit, en väsentlig förutsättning att det finns en skyldighet för det stora flertalet av huvudmännen att tillämpa en stadieindelad timplan. Med beaktande härav är det inte möjligt att, som SKL föreslår, låta timplanen enbart utgöra en riktlinje. Av den anledningen gör regeringen bedömningen att den inskränkning av den kommunala självstyrelsen som förslagen kommer att medföra är proportionerlig och därmed motiverad.</P> <P class="p257 ft2">Förslaget om ändringen av bestämmelsen om anpassad studiegång innebär inget nytt åtagande. Det är i stället fråga om ett förtydligande av bestämmelsen och utgör därmed ingen inskränkning i den kommunala självstyrelsen.</P> <P class="p258 ft42"><SPAN class="ft41">12.5</SPAN><SPAN class="ft52">Konsekvenser för små företag</SPAN></P> <P class="p259 ft2">Små företag kan inte förväntas drabbas av förslagens konsekvenser på ett sådant ingripande sätt att några undantag bör göras för dessa. För konsekvenser för enskilda huvudmän redogörs i avsnitt 12.2 ovan.</P> <P class="p260 ft2">45</P> </DIV> <DIV id="page_46"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31"> <TR> <TD class="tr19 td55"><SPAN class="p18 ft2">Prop. 2016/17:143 <SPAN class="ft47">12.6</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr19 td74"><SPAN class="p18 ft42">Konsekvenser för jämställdhet mellan kvinnor</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr26 td55"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr26 td74"><SPAN class="p18 ft42">och män</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p261 ft2">Enligt uppgifter från Skolverket var det läsåret 2014/15 6,8 procent av eleverna som hade ett åtgärdsprogram, vilket motsvarade 64 600 elever. Enligt promemorian Särskilt stöd i grundskolan hade totalt fem procent av flickorna och drygt åtta procent av pojkarna sådant program (Skolverket, 2015). Avsikten med förändringen i den aktuella bestämmelsen är att öka antalet elever som når behörighet till ett nationellt program i gymnasieskolan. Eftersom det är en majoritet av pojkarna som har åtgärdsprogram bedöms förändringen ha en positiv effekt på jämställdheten. Övriga förslag bedöms inte ha någon påverkan på jämställdheten.</P> <P class="p262 ft42"><SPAN class="ft41">12.7</SPAN><SPAN class="ft53">Konsekvenser för elever</SPAN></P> <P class="p263 ft2">Förslaget om stadieindelad timplan syftar till att öka likvärdigheten i skolorna genom att reglera timfördelningen per stadium. Detta bedöms underlätta för elever att byta skola utan att behöva riskera att gå miste om undervisning i ämnen. Detta har bl.a. betydelse i fråga om möjligheten att läsa ett modernt språk inom ramen för språkval på den nya skolan och därmed få meritpoäng inför valet av program till gymnasieskolan. En stadieindelad timplan underlättar vidare för huvudmännen att följa upp att eleverna får den minsta garanterade undervisningstiden och förbättrar därmed förutsättningarna för att eleverna ska nå kunskapskraven. Det grundläggande syftet med förslaget är som tidigare nämnts att öka likvärdigheten i utbildningen. Därmed kan förslaget förväntas medföra positiva konsekvenser för eleverna. På samma sätt förhåller det sig med förslaget om att eleverna i sameskolan ska erbjudas språkval.</P> <P class="p201 ft2">Ett av förslagen innebär att betyg ska sättas från och med årskurs 6 i grundskolan och sameskolan i moderna språk i stället för från och med årskurs 7. I specialskolan ska betyg sättas i ämnet från och med årskurs 7 i stället för från och med årskurs 8. Förslaget innebär således att betygssättningen kommer att påbörjas samtidigt i samtliga ämnen som eleven har fått undervisning i under terminen. På så sätt skapas en för eleverna enklare och enhetligare ordning.</P> <P class="p169 ft2">Förändringen av bestämmelserna om anpassad studiegång bedöms medföra positiva konsekvenser för berörda elever. Eftersom behörighetskraven ser olika ut för gymnasieskolans program syftar ändringen till att negativa konsekvenser av en anpassad studiegång mildras genom att åtgärden utformas med målsättningen att eleven ska nå behörighet till t.ex. ett visst gymnasieprogram.</P> <P class="p262 ft42"><SPAN class="ft41">12.8</SPAN><SPAN class="ft53">Sveriges medlemskap i Europeiska unionen</SPAN></P> <P class="p264 ft2">Förslagen berör inte frågor som är reglerade i <NOBR>EU-rätten.</NOBR></P> <P class="p265 ft2">46</P> </DIV> <DIV id="page_47"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"> <TR> <TD rowspan=2 class="tr1 td75"><SPAN class="p266 ft1">13</SPAN> </TD> <TD rowspan=2 class="tr1 td76"><SPAN class="p267 ft1">Författningskommentar</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td18"><SPAN class="p18 ft2">Prop. 2016/17:143</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr9 td18"><SPAN class="p18 ft14">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p268 ft42">Lag om ändring i skollagen (2010:800)</P> <P class="p269 ft17">3 kap.</P> <P class="p159 ft57"><SPAN class="ft55">12 § </SPAN>Om det särskilda stödet för en elev i grundskolan, grundsärskolan, specialskolan eller sameskolan inte i rimlig grad kan anpassas efter elevens behov och förutsättningar, får ett beslut enligt 7 § innebära avvikelser från den timplan samt de ämnen och mål som annars gäller för utbildningen (anpassad studiegång). <SPAN class="ft56">I grundskolan, specialskolan och sameskolan ska den anpassade studiegången utformas så att eleven så långt som möjligt får förutsättningar att nå behörighet till gymnasieskolans nationella program</SPAN>.</P> <P class="p270 ft18">Rektorn ansvarar för att en elev med anpassad studiegång får en utbildning som så långt det är möjligt är likvärdig med övrig utbildning i den aktuella skolformen.</P> <P class="p271 ft2">I paragrafen regleras särskilt stöd i form av anpassad studiegång. Ett beslut om anpassad studiegång innebär att det sker en avvikelse från den timplan samt de ämnen och mål som annars gäller för utbildningen.</P> <P class="p142 ft2">Anpassad studiegång kan i vissa situationer vara en nödvändig åtgärd för att exempelvis möjliggöra för en elev att koncentrera sig på ett mindre antal ämnen och få godkända betyg i dessa. Samtidigt som detta kan vara en nödvändig åtgärd kan det leda till att eleven inte blir behörig till gymnasieskolans nationella program. Paragrafens <SPAN class="ft3">första stycke </SPAN>tillförs en ny mening där det anges att i grundskolan, specialskolan och sameskolan ska den anpassade studiegången utformas så att eleven så långt som möjligt får förutsättningar att nå behörighet till gymnasieskolan. Tillägget understryker vikten av att det vid utformningen av den anpassade studiegången tas hänsyn till att eleven bör få behörighet till gymnasieskolans nationella program. Denna ambition kan återspeglas i exempelvis valet av vilka ämnen som eleven ska koncentrera sig på.</P> <P class="p272 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 10.</P> <P class="p273 ft17">10 kap.</P> <P class="p127 ft56"><SPAN class="ft55">3 § </SPAN><SPAN class="ft57">Grundskolan ska ha nio årskurser, </SPAN>som indelas i lågstadium, mellanstadium och högstadium<SPAN class="ft57">. </SPAN>Lågstadiet består av årskurs <NOBR>1–3,</NOBR> mellanstadiet av årskurs <NOBR>4–6</NOBR> och högstadiet av årskurs <NOBR>7–9.</NOBR></P> <P class="p130 ft34">Utbildningen i varje årskurs ska bedrivas under ett läsår, som består av en hösttermin och en vårtermin.</P> <P class="p143 ft18">Regeringen får meddela föreskrifter om läsårets längd och om när läsåret ska börja och sluta.</P> <P class="p274 ft2">Paragrafen reglerar grundskolans omfattning.</P> <P class="p10 ft2">Genom förändringen i paragrafens <SPAN class="ft3">första stycke </SPAN>delas grundskolans nio årskurser in i stadier. Årskurs <NOBR>1–3</NOBR> utgör lågstadium, årskurs <NOBR>4–6</NOBR> mellanstadium och årskurs <NOBR>7–9</NOBR> högstadium. Paragrafens reglering av årskursernas uppdelning i höst- och vårtermin flyttas till ett nytt <SPAN class="ft3">andra stycke.</SPAN></P> <P class="p275 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 6.3.</P> <P class="p276 ft2">47</P> </DIV> <DIV id="page_48"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p104 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p105 ft2">48</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft34"><SPAN class="ft58">4 § </SPAN>Undervisningen ska omfatta följande ämnen:</P> <P class="p74 ft34"><SPAN class="ft34">–</SPAN><SPAN class="ft59">bild,</SPAN></P> <P class="p74 ft34"><SPAN class="ft34">–</SPAN><SPAN class="ft59">engelska,</SPAN></P> <P class="p74 ft34"><SPAN class="ft34">–</SPAN><SPAN class="ft59">hem- och konsumentkunskap,</SPAN></P> <P class="p74 ft57"><SPAN class="ft57">–</SPAN><SPAN class="ft60">idrott och hälsa,</SPAN></P> <P class="p74 ft34"><SPAN class="ft34">–</SPAN><SPAN class="ft59">matematik,</SPAN></P> <P class="p74 ft34"><SPAN class="ft34">–</SPAN><SPAN class="ft59">musik,</SPAN></P> <P class="p74 ft34"><SPAN class="ft34">–</SPAN><SPAN class="ft59">naturorienterande ämnen: biologi, fysik och kemi,</SPAN></P> <P class="p106 ft57"><SPAN class="ft57">–</SPAN><SPAN class="ft60">samhällsorienterande ämnen: geografi, historia, religionskunskap och samhällskunskap,</SPAN></P> <P class="p277 ft34"><SPAN class="ft34">–</SPAN><SPAN class="ft59">slöjd,</SPAN></P> <P class="p74 ft34"><SPAN class="ft34">–</SPAN><SPAN class="ft59">svenska eller svenska som andraspråk, och</SPAN></P> <P class="p74 ft34"><SPAN class="ft34">–</SPAN><SPAN class="ft59">teknik.</SPAN></P> <P class="p147 ft56"><SPAN class="ft57">Härutöver ska det som ämnen finnas </SPAN>moderna språk som ska erbjudas varje elev inom ramen för språkval <SPAN class="ft57">och, för elever som ska erbjudas modersmålsundervisning, modersmål.</SPAN></P> <P class="p278 ft34">Vidare ska det finnas elevens val och skolans val. Undervisningen i elevens val ska syfta till att fördjupa och bredda elevens kunskaper i ett eller flera ämnen. Skolans val får omfatta ett lokalt tillval, om Statens skolverk har godkänt en plan för undervisningen.</P> <P class="p279 ft2">Paragrafen reglerar vilka ämnen som grundskolans elever ska få undervisning i.</P> <P class="p147 ft2">Paragrafens <SPAN class="ft3">andra stycke </SPAN>ändras genom att språkval inte anges vara ett ämne. Skälet är att språkval inte har en kursplan utan i stället är en avsatt tid inom vilken eleven kan göra vissa val. I lagtexten införs att moderna språk är ett ämne som ska erbjudas varje elev inom ramen för språkval.</P> <P class="p55 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 7.</P> <P class="p280 ft34"><SPAN class="ft58">5 § </SPAN>Den totala undervisningstiden för varje elev i grundskolan ska vara minst 6 890 timmar.</P> <P class="p147 ft57">För en nyanländ elev och för en elev som avses i 3 kap. 12 c § andra stycket 2 ska den totala undervisningstiden efter ett beslut om placering i årskurs enligt 3 kap. 12 e § motsvara minst den tid som återstår för övriga elever i den årskursen under den kvarvarande skoltiden.</P> <P class="p108 ft18"><SPAN class="ft25">Regeringen får meddela föreskrifter </SPAN>om fördelning av undervisningstiden (timplan).</P> <P class="p280 ft2">Paragrafen reglerar den minsta totala undervisningstid som en elev ska få under sin tid i grundskolan.</P> <P class="p278 ft2">Paragrafens <SPAN class="ft3">tredje stycke </SPAN>ändras så att timplanen inte längre regleras i en bilaga till skollagen. I stället bemyndigas regeringen att meddela föreskrifter om fördelning av undervisningstiden (timplan). Bemyndigandet ger inte regeringen rätt att subdelegera föreskriftsrätten till en förvaltningsmyndighet.</P> <P class="p55 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 6.1 och 6.2.</P> <P class="p281 ft34"><SPAN class="ft58">15 § </SPAN>Betyg ska sättas i grundskolans ämnen <SPAN class="ft45">i slutet av varje termin från och med årskurs 6 i de ämnen som eleven har fått undervisning i under terminen</SPAN>.</P> <P class="p278 ft34">Om undervisningen i naturorienterande ämnen och samhällsorienterande ämnen i huvudsak varit ämnesövergripande fram till och med slutet av årskurs 6, får rektorn dock besluta att ett sammanfattande betyg ska sättas för dessa respektive ämnen i årskurs 6.</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_49"> <P class="p282 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p159 ft2">Paragrafen reglerar bl.a. att betyg ska sättas i grundskolans ämnen. Paragrafen kompletteras av bestämmelser i 16 § om när betygssättning ska påbörjas. Enligt sistnämnda paragraf, som upphävs, ska betyg sättas i samtliga ämnen, förutom språkval, från och med årskurs 6 medan betygssättning i språkval påbörjas i årskurs 7.</P> <P class="p143 ft2"><SPAN class="ft3">Första stycket </SPAN>ändras med anledning av att regeringen har för avsikt att med stöd av bemyndigandet i 5 § meddela föreskrifter om en ny stadieindelad timplan, i vilken grundskolans elever ska vara garanterade att undervisning i moderna språk inom ramen för språkval påbörjas senast i årskurs 6. I första stycket införs därför en bestämmelse som innebär att betyg ska sättas i slutet av varje termin från och med årskurs 6 i alla de grundskolans ämnen som eleven har fått undervisning i under terminen.</P> <P class="p275 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 9.</P> <P class="p273 ft17">11 kap.</P> <P class="p283 ft34"><SPAN class="ft58">4 § </SPAN>Grundsärskolan ska ha nio årskurser, <SPAN class="ft45">som indelas i lågstadium, mellanstadium och högstadium</SPAN>. <SPAN class="ft45">Lågstadiet består av årskurs </SPAN><NOBR><SPAN class="ft45">1–3,</SPAN></NOBR><SPAN class="ft45"> mellanstadiet av årskurs </SPAN><NOBR><SPAN class="ft45">4–6</SPAN></NOBR><SPAN class="ft45"> och högstadiet av årskurs </SPAN><NOBR><SPAN class="ft45">7–9.</SPAN></NOBR></P> <P class="p284 ft57">Utbildningen i varje årskurs ska bedrivas under ett läsår, som består av en hösttermin och en vårtermin.</P> <P class="p130 ft18">Regeringen får meddela föreskrifter om läsårets längd och om när läsåret ska börja och sluta.</P> <P class="p274 ft2">Paragrafen reglerar grundsärskolans omfattning.</P> <P class="p142 ft2">Genom förändringen i paragrafens <SPAN class="ft3">första stycke </SPAN>delas grundsärskolans nio årskurser in i stadier. Årskurs <NOBR>1–3</NOBR> utgör lågstadium, årskurs <NOBR>4–6</NOBR> mellanstadium och årskurs <NOBR>7–9</NOBR> högstadium. Paragrafens reglering av årskursernas uppdelning i höst- och vårtermin flyttas till ett nytt <SPAN class="ft3">andra stycke.</SPAN></P> <P class="p12 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 6.3.</P> <P class="p285 ft57"><SPAN class="ft55">7 § </SPAN>Den totala undervisningstiden för varje elev i grundsärskolan ska vara minst 6 890 timmar. För en elev i inriktningen träningsskolan ska den totala undervisningstiden dock vara minst 6 665 timmar.</P> <P class="p142 ft57">För en nyanländ elev och för en elev som avses i 3 kap. 12 c § andra stycket 2 ska den totala undervisningstiden efter ett beslut om placering i årskurs enligt 3 kap. 12 e § motsvara minst den tid som återstår för övriga elever i den årskursen under den kvarvarande skoltiden.</P> <P class="p286 ft18">Regeringen får meddela föreskrifter om fördelning av undervisningstiden (timplan).</P> <P class="p94 ft2">Paragrafen reglerar den minsta totala undervisningstid som en elev ska få under sin tid i grundsärskolan. För inriktningen träningsskolan gäller dock en särskild minsta undervisningstid.</P> <P class="p10 ft2">Paragrafens <SPAN class="ft3">tredje stycke </SPAN>ändras på så sätt att regeringen inte längre har möjlighet att subdelegera rätten att meddela föreskrifter om fördelning av undervisningstiden till en förvaltningsmyndighet. Genom förändringen får bestämmelsen samma utformning som motsvarande bemyndigande för grundskolan (se 10 kap. 5 § tredje stycket).</P> <P class="p275 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 6.2.</P> <P class="p103 ft2">49</P> </DIV> <DIV id="page_50"> <P class="p104 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p205 ft34"><SPAN class="ft58">19 § </SPAN>Om en elev eller elevens vårdnadshavare begär det, ska betyg sättas i grundsärskolans ämnen.</P> <P class="p170 ft18">Betyg ska sättas i slutet av varje termin från och med årskurs 6 i de ämnen som eleven har fått undervisning i under terminen.</P> <P class="p287 ft2">Paragrafen reglerar betygssättning i grundsärskolan.</P> <P class="p89 ft2">Paragrafens <SPAN class="ft3">andra stycke </SPAN>ändras som en följd av de förändringar som skett i motsvarande bestämmelse för grundskolan (se 10 kap. 15 §). Syftet är att förenkla bestämmelsens utformning utan att ändra bestämmelsens sakliga innehåll.</P> <P class="p288 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 9.</P> <P class="p289 ft17">12 kap.</P> <P class="p290 ft56"><SPAN class="ft55">3 § </SPAN><SPAN class="ft57">Specialskolan ska ha tio årskurser, </SPAN>som indelas i lågstadium, mellanstadium och högstadium<SPAN class="ft57">. </SPAN>Lågstadiet består av årskurs <NOBR>1–4,</NOBR> mellanstadiet av årskurs <NOBR>5–7</NOBR> och högstadiet av årskurs <NOBR>8–10.</NOBR></P> <P class="p254 ft18">Utbildningen i varje årskurs ska bedrivas under ett läsår, som består av en hösttermin och en vårtermin.</P> <P class="p287 ft2">Paragrafen reglerar specialskolans omfattning.</P> <P class="p89 ft2">Genom förändringen i paragrafens <SPAN class="ft3">första stycke </SPAN>delas specialskolans tio årskurser in i stadier. Årskurs <NOBR>1–4</NOBR> utgör lågstadium, årskurs <NOBR>5–7</NOBR> mellanstadium och årskurs <NOBR>8–10</NOBR> högstadium. Paragrafens reglering av årskursernas uppdelning i höst- och vårtermin har flyttats till ett nytt <SPAN class="ft3">andra stycke.</SPAN></P> <P class="p288 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 6.3.</P> <P class="p291 ft34"><SPAN class="ft58">4 § </SPAN>Undervisningen ska omfatta följande ämnen:</P> <P class="p292 ft34"><SPAN class="ft34">–</SPAN><SPAN class="ft59">bild,</SPAN></P> <P class="p292 ft34"><SPAN class="ft34">–</SPAN><SPAN class="ft59">engelska,</SPAN></P> <P class="p292 ft34"><SPAN class="ft34">–</SPAN><SPAN class="ft59">hem- och konsumentkunskap,</SPAN></P> <P class="p292 ft57"><SPAN class="ft57">–</SPAN><SPAN class="ft60">idrott och hälsa,</SPAN></P> <P class="p292 ft34"><SPAN class="ft34">–</SPAN><SPAN class="ft59">matematik,</SPAN></P> <P class="p292 ft34"><SPAN class="ft34">–</SPAN><SPAN class="ft59">naturorienterande ämnen: biologi, fysik och kemi,</SPAN></P> <P class="p292 ft34"><SPAN class="ft34">–</SPAN><SPAN class="ft59">rörelse och drama eller musik,</SPAN></P> <P class="p89 ft34"><SPAN class="ft34">–</SPAN><SPAN class="ft59">samhällsorienterande ämnen: geografi, historia, religionskunskap och samhällskunskap,</SPAN></P> <P class="p292 ft57"><SPAN class="ft57">–</SPAN><SPAN class="ft60">slöjd,</SPAN></P> <P class="p292 ft34"><SPAN class="ft34">–</SPAN><SPAN class="ft59">svenska eller svenska som andraspråk,</SPAN></P> <P class="p292 ft34"><SPAN class="ft34">–</SPAN><SPAN class="ft59">teckenspråk, och</SPAN></P> <P class="p292 ft34"><SPAN class="ft34">–</SPAN><SPAN class="ft59">teknik.</SPAN></P> <P class="p89 ft57">För hörande elever gäller att ämnet musik ersätter ämnet rörelse och drama. För elever som tagits emot enligt 7 kap. 6 § första stycket 1 och 3 gäller att ämnet svenska ersätter ämnet teckenspråk, om dessa elever inte har behov av teckenspråk.</P> <P class="p89 ft56"><SPAN class="ft57">Härutöver ska det som ämnen finnas </SPAN>moderna språk som ska erbjudas varje elev inom ramen för <SPAN class="ft57">språkval och, för elever som ska erbjudas modersmålsundervisning, modersmål.</SPAN></P> <P class="p293 ft18">Vidare ska det finnas elevens val och skolans val. Undervisningen i elevens val ska syfta till att fördjupa och bredda elevens kunskaper i ett eller flera ämnen.</P> <P class="p294 ft2">50</P> </DIV> <DIV id="page_51"> <P class="p14 ft2">Paragrafen reglerar vilka ämnen som specialskolans elever ska få under- Prop. 2016/17:143 visning i.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t32"> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p46 ft4">Paragrafens <SPAN class="ft19">andra stycke </SPAN>ändras genom att språkval inte anges vara ett</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p18 ft2">ämne. Skälet är att språkval inte har en kursplan utan i stället är en avsatt</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p18 ft2">tid inom vilken eleven kan göra vissa val. I lagtexten införs att moderna</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td67"><SPAN class="p18 ft2">språk är ett ämne som ska erbjudas varje elev inom ramen för språkval.</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p46 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 7.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr31 td67"><SPAN class="p18 ft34"><SPAN class="ft58">5 § </SPAN>Den totala undervisningstiden för varje elev i specialskolan ska vara minst</SPAN> </TD> <TD class="tr31 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td67"><SPAN class="p18 ft34">8 070 timmar.</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td67"><SPAN class="p46 ft57">För en nyanländ elev och för en elev som avses i 3 kap. 12 c § <SPAN class="ft56">andra </SPAN>stycket <SPAN class="ft56">2</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr10 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td67"><SPAN class="p18 ft57">ska den totala undervisningstiden efter ett beslut om placering i årskurs enligt</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr14 td67"><SPAN class="p18 ft57">3 kap. 12 e § motsvara minst den tid som återstår för övriga elever i den årskur-</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td32"><SPAN class="p18 ft61">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td67"><SPAN class="p18 ft57">sen under den kvarvarande skoltiden.</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td67"><SPAN class="p46 ft34">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer <SPAN class="ft45">kan med stöd av</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr10 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td67"><SPAN class="p18 ft57"><SPAN class="ft56">8 kap. 7 § regeringsformen meddela </SPAN>föreskrifter om fördelning av under-</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td67"><SPAN class="p18 ft57">visningstiden (timplan).</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr12 td67"><SPAN class="p18 ft2">Paragrafen reglerar den minsta totala undervisningstid som en elev ska få</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td67"><SPAN class="p18 ft2">under sin tid i specialskolan.</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p46 ft2">Paragrafens <SPAN class="ft3">andra stycke </SPAN>ändras på så sätt att hänvisningen i första</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p18 ft2">raden korrigeras till att avse rätt bestämmelse. Förändringen innebär inte</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td67"><SPAN class="p18 ft4">någon ändring i sak.</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p46 ft2">Upplysningsbestämmelsen i paragrafens <SPAN class="ft3">tredje stycke </SPAN>förtydligas</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p18 ft2">genom att det uttryckligen anges att det är med stöd av den s.k. rest-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td67"><SPAN class="p18 ft2">kompetensen i 8 kap. 7 § regeringsformen som regeringen eller den myn-</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p18 ft2">dighet som regeringen bestämmer kan meddela föreskrifter om timplan.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p46 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 6.2.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr12 td67"><SPAN class="p18 ft57"><SPAN class="ft55">15 § </SPAN>Betyg ska sättas i specialskolans ämnen <SPAN class="ft56">i slutet av varje termin från och med</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr12 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr14 td67"><SPAN class="p18 ft56">årskurs 7 i de ämnen som eleven har fått undervisning i under terminen<SPAN class="ft57">.</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr14 td32"><SPAN class="p18 ft61">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td67"><SPAN class="p46 ft34">Om undervisningen i naturorienterande ämnen och samhällsorienterande äm-</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td67"><SPAN class="p18 ft57">nen i huvudsak varit ämnesövergripande fram till och med slutet av årskurs 7, får</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td67"><SPAN class="p18 ft57">rektorn dock besluta att ett sammanfattande betyg ska sättas för dessa respektive</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td67"><SPAN class="p18 ft57">ämnen i årskurs 7.</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr12 td67"><SPAN class="p18 ft2">Paragrafen reglerar att betyg ska sättas i specialskolans ämnen. Para-</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p18 ft2">grafen kompletteras av bestämmelser i 16 § om när betygssättning ska</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td67"><SPAN class="p18 ft4">påbörjas. Enligt sistnämnda paragraf, som upphävs, ska betyg sättas i</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p18 ft2">samtliga ämnen, förutom språkval, från och med årskurs 6 medan betygs-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p18 ft2">sättning i språkval påbörjas i årskurs 7.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td67"><SPAN class="p46 ft2"><SPAN class="ft3">Första stycket </SPAN>ändras på samma sätt som motsvarande bestämmelse för</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p18 ft2">grundskolan (10 kap. 15 §). Det innebär att i specialskolan ska betyg i</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p18 ft2">fortsättningen sättas i slutet av varje termin från och med årskurs 7 i alla</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td67"><SPAN class="p18 ft4">de ämnen som eleven har fått undervisning i under terminen.</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p46 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 9.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr22 td67"><SPAN class="p18 ft17">13 kap.</SPAN> </TD> <TD class="tr22 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr27 td67"><SPAN class="p18 ft56"><SPAN class="ft55">3 § </SPAN><SPAN class="ft57">Sameskolan ska ha sex årskurser, </SPAN>som indelas i lågstadium och mellan-</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr14 td67"><SPAN class="p18 ft56">stadium<SPAN class="ft57">. </SPAN>Lågstadiet består av årskurs <NOBR>1–3</NOBR> och mellanstadiet av årskurs <NOBR>4–6.</NOBR></SPAN> </TD> <TD class="tr14 td32"><SPAN class="p18 ft61">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td67"><SPAN class="p46 ft45">Utbildningen i varje årskurs ska bedrivas under ett läsår, som består av en</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td32"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td67"><SPAN class="p18 ft45">hösttermin och en vårtermin.</SPAN> </TD> <TD rowspan=2 class="tr26 td32"><SPAN class="p16 ft2">51</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr18 td67"><SPAN class="p18 ft37">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_52"> <P class="p104 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p207 ft2">Paragrafen reglerar sameskolans omfattning.</P> <P class="p91 ft2">Genom förändringen i paragrafens <SPAN class="ft3">första stycke </SPAN>delas sameskolans sex årskurser in i stadier. Årskurs <NOBR>1–3</NOBR> utgör lågstadium och årskurs <NOBR>4–6</NOBR> mellanstadium. Paragrafens reglering av årskursernas uppdelning i höst- och vårtermin flyttas till ett nytt <SPAN class="ft3">andra stycke.</SPAN></P> <P class="p295 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 6.3.</P> <P class="p291 ft57"><SPAN class="ft55">4 § </SPAN>Undervisningen ska omfatta följande ämnen:</P> <P class="p296 ft34"><SPAN class="ft34">–</SPAN><SPAN class="ft59">bild,</SPAN></P> <P class="p292 ft34"><SPAN class="ft34">–</SPAN><SPAN class="ft59">engelska,</SPAN></P> <P class="p292 ft34"><SPAN class="ft34">–</SPAN><SPAN class="ft59">hem- och konsumentkunskap,</SPAN></P> <P class="p292 ft34"><SPAN class="ft34">–</SPAN><SPAN class="ft59">idrott och hälsa,</SPAN></P> <P class="p292 ft57"><SPAN class="ft57">–</SPAN><SPAN class="ft60">matematik,</SPAN></P> <P class="p292 ft34"><SPAN class="ft34">–</SPAN><SPAN class="ft59">musik,</SPAN></P> <P class="p292 ft34"><SPAN class="ft34">–</SPAN><SPAN class="ft59">naturorienterande ämnen: biologi, fysik och kemi,</SPAN></P> <P class="p89 ft34"><SPAN class="ft34">–</SPAN><SPAN class="ft62">samhällsorienterande ämnen: geografi, historia, religionskunskap och samhällskunskap,</SPAN></P> <P class="p292 ft57"><SPAN class="ft57">–</SPAN><SPAN class="ft60">samiska,</SPAN></P> <P class="p292 ft34"><SPAN class="ft34">–</SPAN><SPAN class="ft59">slöjd,</SPAN></P> <P class="p292 ft34"><SPAN class="ft34">–</SPAN><SPAN class="ft59">svenska eller svenska som andraspråk, och</SPAN></P> <P class="p292 ft34"><SPAN class="ft34">–</SPAN><SPAN class="ft59">teknik.</SPAN></P> <P class="p89 ft56"><SPAN class="ft57">Härutöver ska det som ämnen finnas </SPAN>moderna språk som ska erbjudas varje elev inom ramen för <SPAN class="ft57">språkval och, för elever som ska erbjudas modersmålsundervisning, modersmål.</SPAN></P> <P class="p206 ft18">Vidare ska det finnas elevens val och skolans val. Undervisningen i elevens val ska syfta till att fördjupa och bredda elevens kunskaper i ett eller flera ämnen.</P> <P class="p297 ft2">Paragrafen reglerar vilka ämnen som sameskolans elever ska få undervisning i.</P> <P class="p91 ft2">Paragrafens <SPAN class="ft3">andra stycke </SPAN>ändras genom att språkval inte anges vara ett ämne. Skälet är att språkval inte har en kursplan utan i stället är en avsatt tid inom vilken eleven kan göra vissa val. I lagtexten införs i stället att moderna språk är ett ämne som ska erbjudas varje elev inom ramen för språkval.</P> <P class="p288 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 7.</P> <P class="p298 ft34"><SPAN class="ft58">5 § </SPAN>Den totala undervisningstiden för varje elev i sameskolan ska vara minst <SPAN class="ft45">4 473 </SPAN>timmar.</P> <P class="p89 ft57">För en nyanländ elev och för en elev som avses i 3 kap. 12 c § andra stycket 2 ska den totala undervisningstiden efter ett beslut om placering i årskurs enligt 3 kap. 12 e § motsvara minst den tid som återstår för övriga elever i den årskursen under den kvarvarande skoltiden.</P> <P class="p201 ft18">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer <SPAN class="ft25">kan med stöd av 8 kap. 7 § regeringsformen meddela </SPAN>föreskrifter om fördelning av undervisningstiden (timplan).</P> <P class="p299 ft2">Paragrafen reglerar den minsta totala undervisningstid som en elev ska få under sin tid i sameskolan.</P> <P class="p89 ft2">Undervisningstiden som anges i paragrafens <SPAN class="ft3">första stycke </SPAN>utökas med 48 timmar. Regeringen har för avsikt att ändra timplanen för sameskolan så att de 48 timmarna ska användas för undervisning i moderna språk</P> <P class="p171 ft4">inom ramen för språkval. Genom dessa förändringar kommer same-</P> <P class="p14 ft2">52</P> </DIV> <DIV id="page_53"> <P class="p126 ft2">skolans elever, i likhet med grundskolans elever, att vara garanterade att Prop. 2016/17:143 undervisningen i språkval påbörjas senast i årskurs 6. På så sätt får same-</P> <P class="p127 ft2">skolans och grundskolans elever samma förutsättningar och därmed underlättas övergången för sameskolans elever till grundskolan i årskurs 7.</P> <P class="p10 ft2">Upplysningsbestämmelsen i paragrafens <SPAN class="ft3">tredje stycke </SPAN>förtydligas genom att det uttryckligen anges att det är med stöd av den s.k. restkompetensen i 8 kap. 7 § regeringsformen som regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer kan meddela föreskrifter om timplan.</P> <P class="p275 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 6.2 och 8.</P> <P class="p268 ft34"><SPAN class="ft58">16 § </SPAN>Betyg ska sättas i sameskolans ämnen.</P> <P class="p10 ft34">Om undervisningen i naturorienterande ämnen och samhällsorienterande ämnen i huvudsak varit ämnesövergripande fram till och med slutet av årskurs 6, får rektorn dock besluta att ett sammanfattande betyg ska sättas för dessa respektive ämnen.</P> <P class="p300 ft2">Paragrafen reglerar betygssättning i sameskolan. Enligt bestämmelsen ska betyg sättas i sameskolans ämnen utom språkval.</P> <P class="p10 ft2">Paragrafens <SPAN class="ft3">första stycke </SPAN>ändras genom att undantaget för språkval tas bort. Således ska betyg i fortsättningen sättas i samtliga sameskolans ämnen. Av 13 kap. 17 § följer att betyg ska sättas i slutet av varje termin i årskurs 6 i de ämnen som eleven fått undervisning i under terminen.</P> <P class="p275 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 8.</P> <P class="p301 ft2">53</P> </DIV> <DIV id="page_54"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p104 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p302 ft2">Bilaga 1</P> <P class="p303 ft2">54</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p304 ft63">Sammanfattning av remisspromemorian En stadieindelad timplan i grundskolan och närliggande frågor (U2016/03475/S)</P> <P class="p305 ft3">En stadieindelad timplan införs</P> <P class="p110 ft2">För de obligatoriska skolformerna (grundskolan, grundsärskolan, specialskolan och sameskolan) finns s.k. timplaner enligt vilka eleverna är garanterade en minsta undervisningstid i varje ämne. I timplanerna anges den totala undervisningstid som eleven ska få i ett visst ämne under hela sin tid i skolan. Fördelningen av undervisningstiden är däremot inte närmare reglerad exempelvis över olika stadier eller årskurser. I promemorian lämnas ett förslag som innebär att grundskolans timplan ska stadieindelas. En sådan förändring bedöms bl.a. kunna underlätta för huvudmännen att garantera att eleverna får den undervisningstid de har rätt till. Den stadieindelade timplanen bedöms även leda till en mer likvärdig skola och underlättar för enskilda elever om de vill byta skola.</P> <P class="p150 ft2">Förslaget till en stadieindelad timplan i grundskolan bygger till stora delar på ett förslag som tagits fram av Statens skolverk på uppdrag av regeringen. Förslaget innebär att i den nya timplanen fördelas den minsta garanterade undervisningstiden mellan tre stadier <NOBR>(låg-,</NOBR> mellan- och högstadiet). I promemorian görs bedömningen att Skolverket bör ges i uppdrag att ta fram förslag till stadieindelade timplaner även för övriga obligatoriska skolformer.</P> <P class="p306 ft2">I dag finns det möjlighet för Statens skolinspektion att besluta att en huvudman får bedriva utbildning i grundskolan utan att tillämpa timplanen. I promemorian konstateras att det i vissa undantagsfall kan finnas huvudmän som bedriver en utbildning med ett pedagogiskt innehåll som inte låter sig förenas med timplanen. För att dessa huvudmän även fortsättningsvis ska ges goda förutsättningar att bedriva utbildning, lämnas inte något förslag om att ta bort möjligheten till undantag från att tillämpa timplanen. Utgångspunkten måste emellertid vara att den stadieindelade timplanen ska tillämpas i grundskolan och att tillstånd att få bedriva utbildning utan timplan enbart ska lämnas i undantagsfall. För att så ska kunna ske krävs att huvudmannen har godtagbara pedagogiska eller organisatoriska skäl för sin begäran och eleverna ges förutsättningar att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås i samtliga ämnen och i övrigt utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål.</P> <P class="p307 ft3">Undervisningstiden i elevens val minskas</P> <P class="p110 ft2">I grundskolans nuvarande timplan uppgår den minsta garanterade undervisningstiden i elevens val till 382 timmar. Motsvarande undervisningstid i specialskolan uppgår till 380 timmar. Inom ramen för elevens val har eleven utifrån sina intressen möjlighet att välja att läsa ett eller flera ämnen. Huvudmannen ska erbjuda eleverna ett allsidigt urval av ämnen som elevens val. I promemorian lämnas ett förslag som innebär att undervisningstiden i elevens val i grundskolan och specialskolan ska minskas till förmån för annan undervisning. Skälen är bl.a. att det finns brister i skolornas hantering av elevens val och att en stor majoritet av rektorer</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_55"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p227 ft2">och huvudmän framfört önskemål om att undervisningstiden för elevens val ska minskas. Det har från huvudmän och rektorer även framförts synpunkter om att elevens val bör avskaffas helt. I promemorian görs emellertid bedömningen att det är positivt att eleven även i fortsättningen ges möjlighet till självständiga val och att det därför inte finns skäl att helt avskaffa elevens val. Tanken med elevens val är att eleven ska ges möjlighet att bredda och fördjupa sina kunskaper. På så sätt kan skolan ta till vara elevernas speciella intressen och ge dem möjligheter att under en del av skoltiden ägna sig åt studier som de själva har önskat och valt. Härigenom kan elevernas intressen, initiativ och engagemang stimuleras, vilket bör öka elevernas studiemotivation. Ett väl fungerande elevens val kan därmed utgöra en viktig förutsättning för att eleven ska prestera väl i andra ämnen.</P> <P class="p308 ft2">Trots att det alltså i grunden är positivt att eleverna ges möjlighet att påverka inriktningen på sin utbildning bör antalet timmar för elevens val minskas till förmån för annan undervisning. Vid avgörandet av hur stor en sådan minskning bör vara måste hänsyn tas till att huvudmannen som elevens val får erbjuda eleverna i grundskolan och specialskolan att läsa ett nybörjarspråk och, för de elever som har rätt till det, modersmål. För att eleverna ska kunna nå upp till kunskapskraven i modersmål inom ramen för elevens val bör den minsta garanterade undervisningstiden i elevens val inte understiga 260 timmar. I promemorian föreslås därför att undervisningstiden i elevens val ska minskas med 105 timmar i grundskolan och specialskolan, till 277 timmar respektive 275 timmar. Vidare görs bedömningen att en undervisningstid om 277 timmar i elevens val i grundskolan gör att det även fortsättningsvis är möjligt för skolorna att profilera sig mot t.ex. en idrottsinriktning.</P> <P class="p307 ft3">Undervisningstiden i matematik utökas</P> <P class="p229 ft2">Under senare år har det skett förstärkningar av undervisningstiden i ämnet matematik. De två senaste förändringarna innebär att undervisningstiden har utökats med totalt 225 timmar. I förslaget till den stadieindelade timplanen i grundskolan föreslås att dessa timmar ska fördelas mellan låg- och mellanstadiet. De undersökningar som legat till grund för de senaste besluten om att utöka undervisningstiden i ämnet matematik talar för att det behövs ytterligare förstärkningar. Skälen är bl.a. att svenska elever enligt Programme for International Student Assessment (PISA) presterar under genomsnittet i OECD i matematik och att svenska elever i ett internationellt perspektiv har ett relativt lågt antal undervisningstimmar i matematik. Av dessa anledningar föreslås i promemorian att den minskade undervisningstiden i grundskolan och i specialskolan i elevens val förs över till ämnet matematik. Med hänsyn tagen till de två senaste utökningarna av undervisningstiden görs bedömningen att en rimlig förstärkning uppgår till 105 timmar. I den stadieindelade timplanen i grundskolan bör denna tid förläggas i högstadiet.</P> <P class="p309 ft2">På motsvarande sätt är det viktigt att eleverna i grundsärskolan får utökad undervisningstid i matematik. Undervisningstiden i elevens val i grundsärskolan uppgår till 195 timmar. För att det ska vara möjligt att fylla denna tid med ett meningsfullt innehåll görs bedömningen att det inte är möjligt att göra en lika stor minskning av undervisningstiden som</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p14 ft2">Bilaga 1</P> <P class="p310 ft2">55</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_56"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p104 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p302 ft2">Bilaga 1</P> <P class="p303 ft2">56</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p106 ft2">föreslås i grundskolan och specialskolan. En rimlig avvägning bedöms vara att undervisningstiden i elevens val i grundsärskolan minskas med 45 timmar till 150 undervisningstimmar. För att möjliggöra en lika stor utökning av undervisningstiden i matematik i grundsärskolan som i grundskolan och specialskolan, föreslås att den resterande tiden (60 undervisningstimmar) förs över från ämnet slöjd till ämnet matematik. I dag uppgår undervisningstiden i ämnet slöjd i grundsärskolan till 730 timmar. En minskning av 60 timmar utgör en relativt liten förändring och grundsärskolans elever har även i övrigt ett förhållandevis stort inslag av praktiska ämnen. Skälen för att förstärka undervisningen i matematik väger så pass tungt att det framstår som rimligt att göra denna förändring.</P> <P class="p109 ft3">Ämnet teknik får egen tid</P> <P class="p110 ft2">I dag är ämnet teknik inkluderat i den tid som har avsats för de naturorienterande ämnena. Såväl Skolverket som Skolinspektionen har framhållit att denna lösning medför att ämnet teknik inte utnyttjas till sin fulla kapacitet och att ämnet behöver synliggöras. I syfte att synliggöra och på så sätt stärka ämnet teknik lämnas det i promemorian ett förslag som innebär att ämnet teknik ska få en egen minsta garanterad undervisningstid i grundskolans stadieindelade timplan. Den minsta garanterade undervisningstiden i ämnet föreslås uppgå till totalt 200 timmar fördelad på 47, 65 respektive 88 timmar i <NOBR>låg-,</NOBR> mellanrespektive högstadiet.</P> <P class="p148 ft3">Grundskolans timplan ska finnas i skolförordningen</P> <P class="p110 ft2">I dag regleras grundskolans timplan i bilaga 1 till skollagen (2010:800) medan <NOBR>grundsärskolans-,</NOBR> specialskolans- och sameskolans timplaner regleras i bilagor till skolförordningen (2011:185). I promemorian lämnas ett förslag om att skapa en mer enhetlig styrning för de olika skolformerna dels genom att det i skollagen införs ett bemyndigande för regeringen att meddela föreskrifter om fördelning av undervisningstiden (timplan), dels genom att den nuvarande timplanen för grundskolan i bilaga 1 till skollagen upphävs och den nya stadieindelade timplanen införs som en bilaga till skolförordningen.</P> <P class="p148 ft3">Begreppen <NOBR>låg-,</NOBR> mellan- och högstadiet återinförs i skollagen</P> <P class="p311 ft2">Benämningarna <NOBR>låg-,</NOBR> mellan- och högstadiet föreslås återinföras i skollagen. Uttrycken är väl inarbetade och används dagligen vid beskrivandet av verksamheterna. Även regeringen använder numera terminologin i olika typer av texter. Kunskapskrav och nationella prov har införts i årskurs 3 och 6, dvs. vid tidpunkter som motsvarar den äldre stadieindelningen. Behörighetskraven för bl.a. grund- och ämneslärare i grundskolan utgår från indelningen av årskurserna <NOBR>1–3,</NOBR> <NOBR>4–6</NOBR> och <NOBR>7–9.</NOBR> Detsamma gäller för lärarutbildningens utformning. Ytterligare ett skäl är att det nu föreslås att en stadieindelad timplan ska införas.</P> <P class="p154 ft2">Enligt förslaget ska i grundskolan och grundsärskolan <NOBR>låg-,</NOBR> mellan- och högstadiet bestå av årskurserna <NOBR>1–3,</NOBR> <NOBR>4–6</NOBR> och <NOBR>7–9.</NOBR> Sameskolan, som omfattar årskurs <NOBR>1–6,</NOBR> föreslås delas upp i låg- och mellanstadium (årskurserna <NOBR>1–3</NOBR> respektive <NOBR>4–6).</NOBR> I specialskolan ska <NOBR>låg-,</NOBR> mellan- och högstadiet bestå av årskurserna <NOBR>1–4,</NOBR> <NOBR>5–7</NOBR> och <NOBR>8–10.</NOBR></P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_57"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft3">Moderna språk är ett ämne</P> <P class="p229 ft2">Moderna språk erbjuds som alternativ inom språkvalet men är inte betecknat som ämne i skollagen. Moderna språk har en kursplan och är därmed att betrakta som ett ämne i den mening som avses i 10 kap. 8 § skollagen. I syfte att uppnå en ökad tydlighet föreslås att moderna språk ska anges som ett ämne i skollagen. I den stadieindelade timplanen i grundskolan föreslås att eleverna ska vara garanterade 48 timmar språkval i mellanstadiet. I timplanen för sameskolan ingår inte någon tid för språkval. Sameskolan består av låg- och mellanstadiet och efter avslutad årskurs 6 fullgör sameskolans elever de resterande tre åren i grundskolan. Om eleverna i sameskolan inte ges samma möjligheter till språkval som eleverna i grundskolan, riskerar det att medföra att sameskolans elever inte ges möjlighet till språkval i årskurs 7 eftersom de – till skillnad från eleverna i grundskolan – inte har getts möjlighet att göra språkval i årskurs 6. I promemorian görs bedömningen att detta är otillfredsställande och att timplanen i sameskolan bör utökas till att omfatta språkval om 48 timmar. Samtidigt ska den totala undervisningstiden i sameskolan utökas med samma antal timmar och uppgår efter förändringen till 4 473 timmar.</P> <P class="p312 ft3">Betygssättning bör ske från årskurs 6 i alla ämnen</P> <P class="p229 ft2">I dag får huvudmannen själv bedöma när det utifrån lokala förhållanden är lämpligt att påbörja undervisningen i språkval. Det är vanligt att undervisningen påbörjas antingen i årskurs 6 eller i årskurs 7. Det första terminsbetyget i ämnen inom språkvalet sätts från och med höstterminen i årskurs 7 i grundskolan och från och med höstterminen i årskurs 8 i specialskolan. Eftersom eleverna enligt den nya stadieindelade timplanen i grundskolan ska erbjudas språkval senast i årskurs 6, föreslås att betygsbestämmelserna ändras och att betygssättning ska ske för samtliga ämnen från och med årskurs 6. Liknande förändringar föreslås beträffande betygsbestämmelserna för grundsärskolan, specialskolan och sameskolan.</P> <P class="p313 ft3">Ett ämne eller en ämnesgrupp får minskas med högst 20 procent per stadium till förmån för skolans val</P> <P class="p229 ft2">Det lämnas även förslag om att den nya stadieindelade timplanen i grundskolan ska innehålla en begränsning i fråga om möjligheten att minska antalet timmar i samband med skolans val. Skolans val utgörs av ett lokalt tillval som skolan – efter godkännande av Skolverket – får erbjuda eleverna och omfattar i grundskolan 600 undervisningstimmar. I den nu gällande timplanen för grundskolan anges att antalet timmar i timplanen för ett ämne eller en ämnesgrupp får minskas med högst 20 procent vid skolans val. Huvudmannen behöver inte ta hänsyn till stadier vid minskningen av undervisningstiden, vilket kan leda till relativt stora skillnader mellan den utbildning som erbjuds i olika skolor.</P> <P class="p230 ft2">En av de centrala målsättningarna med förslaget om en stadieindelad timplan är att det ska leda till en mer likvärdig skola. I linje med de skäl som angetts för att införa en stadieindelad timplan bör huvudmännens möjlighet att minska undervisningstiden i skolans val begränsas. Genom att antalet timmar för ett ämne eller en ämnesgrupp föreslås minskas med</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p14 ft2">Bilaga 1</P> <P class="p310 ft2">57</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_58"> <DIV id="id_1"> <DIV id="id_1_1"> <P class="p14 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p93 ft2">Bilaga 1</P> </DIV> <DIV id="id_1_2"> <P class="p106 ft2">högst 20 procent per stadium <NOBR>(låg-,</NOBR> mellanrespektive högstadium) i stället för en total minskning med högst 20 procent i årskurserna <NOBR>1–9,</NOBR> säkerställs att den omfattningen av den utbildning som erbjuds blir mer likvärdig. Samtidigt görs bedömningen att den föreslagna förändringen inte påverkar skolornas möjlighet till lokal profilering. Motsvarande ändring bör göras om stadieindelade timplaner införs i specialskolan och sameskolan. I grundsärskolans timplan finns inte någon reglering i fråga om möjligheten att minska antalet timmar i samband med skolans val, varför förslaget inte är aktuellt för denna skolform.</P> <P class="p314 ft3">Bestämmelsen om anpassad studiegång förtydligas med avseende på elevens möjlighet att nå behörighet till gymnasieskolan.</P> <P class="p315 ft2">I promemorian föreslås att skollagens bestämmelse om anpassad studiegång ska justeras. Enligt den nuvarande bestämmelsen i skollagen ska elever i vissa situationer ges särskilt stöd i stället för den undervisning eleven annars skulle ha deltagit i eller som komplement till denna. Det särskilda stödet ska enligt huvudregeln ges inom den elevgrupp som eleven tillhör. Om det särskilda stödet inte i rimlig grad kan anpassas efter elevens behov och förutsättningar får ett beslut om särskilt stöd innebära avvikelser från den timplan samt de ämnen och mål som annars gäller för utbildningen (anpassad studiegång). Ett beslut om anpassad studiegång kan innebära att eleven lämnar skolan utan fullständig utbildning och utan behörighet till något eller flera av gymnasieskolans nationella program. Eftersom studier i gymnasieskolan i dag utgör i det närmaste en förutsättning för att en ungdom i ett senare skede ska kunna etablera sig på arbetsmarknaden, föreslås att bestämmelsen om anpassad studiegång får ett tillägg som innebär att i grundskolan, specialskolan och sameskolan ska den anpassade studiegången utformas så att eleven så långt det är möjligt får förutsättningar att nå behörighet till gymnasieskolan. I gymnasiesärskolan finns inte några speciella behörighetskrav och därför behövs inte någon justering vad gäller skollagens bestämmelse om anpassad studiegång när det gäller denna skolform.</P> <P class="p316 ft2">– – –</P> <P class="p93 ft17">Timplan för grundskolan</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_2"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t33"> <TR> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td68"><SPAN class="p124 ft58">Ämnen</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td77"><SPAN class="p317 ft64">Undervisningstid i timmar</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td78"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td79"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr29 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr29 td68"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr29 td80"><SPAN class="p318 ft34">Låg-</SPAN> </TD> <TD class="tr29 td81"><SPAN class="p319 ft34">Mellan-</SPAN> </TD> <TD class="tr29 td82"><SPAN class="p319 ft34">Låg- och</SPAN> </TD> <TD class="tr29 td78"><SPAN class="p320 ft34">Hög-</SPAN> </TD> <TD class="tr29 td79"><SPAN class="p321 ft23">Totalt</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td68"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td80"><SPAN class="p318 ft34">stadiet</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td81"><SPAN class="p319 ft28">stadiet</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td82"><SPAN class="p322 ft34">mellanstadiet</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td78"><SPAN class="p320 ft28">stadiet</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td79"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td68"><SPAN class="p124 ft34">Bild</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td80"><SPAN class="p318 ft34">50</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td81"><SPAN class="p319 ft34">80</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td82"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td78"><SPAN class="p320 ft34">100</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td79"><SPAN class="p139 ft34">230</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td68"><SPAN class="p124 ft57">Engelska</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td80"><SPAN class="p318 ft57">60</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td81"><SPAN class="p319 ft57">220</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td82"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td78"><SPAN class="p320 ft57">200</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td79"><SPAN class="p139 ft57">480</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td68"><SPAN class="p124 ft57">Hem- och konsument-</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td80"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td81"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td82"><SPAN class="p322 ft57">36</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td78"><SPAN class="p323 ft57">82</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td79"><SPAN class="p139 ft57">118</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr14 td44"><SPAN class="p18 ft61">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td68"><SPAN class="p124 ft57">kunskap</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td80"><SPAN class="p18 ft61">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td81"><SPAN class="p18 ft61">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td82"><SPAN class="p18 ft61">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td78"><SPAN class="p18 ft61">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td79"><SPAN class="p18 ft61">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td68"><SPAN class="p124 ft34">Idrott och hälsa</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td80"><SPAN class="p318 ft34">140</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td81"><SPAN class="p319 ft34">160</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td82"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td78"><SPAN class="p320 ft34">200</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td79"><SPAN class="p139 ft34">500</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td68"><SPAN class="p124 ft57">Matematik</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td80"><SPAN class="p318 ft57">420</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td81"><SPAN class="p319 ft57">410</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td82"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td78"><SPAN class="p320 ft57">295</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td79"><SPAN class="p139 ft57">1 125</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td68"><SPAN class="p124 ft57">Musik</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td80"><SPAN class="p318 ft57">70</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td81"><SPAN class="p319 ft57">80</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td82"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td78"><SPAN class="p323 ft57">80</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td79"><SPAN class="p139 ft57">230</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr29 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr29 td68"><SPAN class="p124 ft34">Naturorienterande</SPAN> </TD> <TD class="tr29 td80"><SPAN class="p318 ft34">143</SPAN> </TD> <TD class="tr29 td81"><SPAN class="p319 ft34">193</SPAN> </TD> <TD class="tr29 td82"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr29 td78"><SPAN class="p320 ft34">264</SPAN> </TD> <TD class="tr29 td79"><SPAN class="p139 ft34">600</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td68"><SPAN class="p124 ft34">ämnen</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td80"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td81"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td82"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td78"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td79"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td68"><SPAN class="p124 ft57">Biologi</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td80"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td81"><SPAN class="p319 ft57">55</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td82"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td78"><SPAN class="p323 ft57">75</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td79"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td44"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td68"><SPAN class="p124 ft57">Fysik</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td80"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td81"><SPAN class="p319 ft57">55</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td82"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td78"><SPAN class="p323 ft57">75</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td79"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD rowspan=2 class="tr32 td44"><SPAN class="p125 ft2">58</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td68"><SPAN class="p124 ft57">Kemi</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td80"><SPAN class="p18 ft61">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td81"><SPAN class="p319 ft57">55</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td82"><SPAN class="p18 ft61">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td78"><SPAN class="p323 ft57">75</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td79"><SPAN class="p18 ft61">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr9 td68"><SPAN class="p18 ft14">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td80"><SPAN class="p18 ft14">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td81"><SPAN class="p18 ft14">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td82"><SPAN class="p18 ft14">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td78"><SPAN class="p18 ft14">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td79"><SPAN class="p18 ft14">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> </DIV> <DIV id="page_59"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t34"> <TR> <TD class="tr2 td83"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td84"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td85"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td86"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td87"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td88"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td89"><SPAN class="p321 ft2">Prop. 2016/17:143</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td83"><SPAN class="p18 ft57">Samhällsorienterande</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td84"><SPAN class="p139 ft57">200</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td85"><SPAN class="p324 ft57">333</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td86"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td87"><SPAN class="p325 ft57">352</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td88"><SPAN class="p326 ft57">885</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td89"><SPAN class="p321 ft2">Bilaga 1</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr23 td83"><SPAN class="p18 ft65">ämnen</SPAN> </TD> <TD class="tr23 td84"><SPAN class="p18 ft43">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr23 td85"><SPAN class="p18 ft43">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr23 td86"><SPAN class="p18 ft43">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr23 td87"><SPAN class="p18 ft43">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr23 td88"><SPAN class="p18 ft43">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr23 td89"><SPAN class="p18 ft43">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td83"><SPAN class="p18 ft34">Geografi</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td84"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td85"><SPAN class="p324 ft34">70</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td86"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td87"><SPAN class="p325 ft34">75</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td88"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td89"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td83"><SPAN class="p18 ft57">Historia</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td84"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td85"><SPAN class="p324 ft57">70</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td86"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td87"><SPAN class="p325 ft57">75</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td88"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td89"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td83"><SPAN class="p18 ft57">Religionskunskap</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td84"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td85"><SPAN class="p324 ft57">70</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td86"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td87"><SPAN class="p325 ft57">75</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td88"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td89"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr14 td83"><SPAN class="p18 ft57">Samhällskunskap</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td84"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td85"><SPAN class="p324 ft57">70</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td86"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td87"><SPAN class="p325 ft57">75</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td88"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td89"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr33 td83"><SPAN class="p18 ft34">Slöjd</SPAN> </TD> <TD class="tr33 td84"><SPAN class="p139 ft34">50</SPAN> </TD> <TD class="tr33 td85"><SPAN class="p324 ft34">140</SPAN> </TD> <TD class="tr33 td86"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr33 td87"><SPAN class="p325 ft34">140</SPAN> </TD> <TD class="tr33 td88"><SPAN class="p326 ft34">330</SPAN> </TD> <TD class="tr33 td89"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td83"><SPAN class="p18 ft57">Svenska eller svenska</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td84"><SPAN class="p139 ft57">680</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td85"><SPAN class="p324 ft57">520</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td86"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td87"><SPAN class="p325 ft57">290</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td88"><SPAN class="p326 ft57">1 490</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td89"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td83"><SPAN class="p18 ft57">som andraspråk</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td84"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td85"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td86"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td87"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td88"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td89"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td83"><SPAN class="p18 ft57">Teknik</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td84"><SPAN class="p139 ft57">47</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td85"><SPAN class="p324 ft57">65</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td86"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td87"><SPAN class="p325 ft57">88</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td88"><SPAN class="p326 ft57">200</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td89"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr29 td83"><SPAN class="p18 ft55">Språkval</SPAN> </TD> <TD class="tr29 td84"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr29 td85"><SPAN class="p324 ft34">48</SPAN> </TD> <TD class="tr29 td86"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr29 td87"><SPAN class="p325 ft34">272</SPAN> </TD> <TD class="tr29 td88"><SPAN class="p326 ft34">320</SPAN> </TD> <TD class="tr29 td89"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr33 td83"><SPAN class="p18 ft55">Elevens val</SPAN> </TD> <TD class="tr33 td84"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr33 td85"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr33 td86"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr33 td87"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr33 td88"><SPAN class="p326 ft57">382</SPAN> </TD> <TD class="tr33 td89"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr33 td83"><SPAN class="p18 ft55">Totalt garanterat an-</SPAN> </TD> <TD class="tr33 td84"><SPAN class="p138 ft34">1 860</SPAN> </TD> <TD class="tr33 td85"><SPAN class="p327 ft34">2 249</SPAN> </TD> <TD class="tr33 td86"><SPAN class="p16 ft34">36</SPAN> </TD> <TD class="tr33 td87"><SPAN class="p328 ft34">2 468</SPAN> </TD> <TD class="tr33 td88"><SPAN class="p326 ft34">6890</SPAN> </TD> <TD class="tr33 td89"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr14 td83"><SPAN class="p18 ft55">tal timmar</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td84"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td85"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td86"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td87"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td88"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td89"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr16 td83"><SPAN class="p18 ft18">Därav skolans val</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td84"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td85"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td86"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td87"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td88"><SPAN class="p326 ft18">600</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td89"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p329 ft34">När det gäller de naturorienterande ämnena är eleverna i mellanstadiet garanterade en minsta undervisningstid om 55 timmar i respektive ämne. Resterande 28 timmar får fördelas fritt mellan de tre ämnena i mellanstadiet. I högstadiet är eleverna i de naturorienterande ämnena garanterade en minsta undervisningstid om 75 timmar i respektive ämne. Resterande 39 timmar får fördelas fritt mellan de tre ämnena i högstadiet.</P> <P class="p330 ft34">När det gäller de samhällsorienterande ämnena är eleverna i mellanstadiet garanterade en minsta undervisningstid om 70 timmar i respektive ämne. Resterande 53 timmar får fördelas fritt mellan de fyra ämnena i mellanstadiet. I högstadiet är eleverna i de naturorienterande ämnena garanterade en minsta undervisningstid om 75 timmar i respektive ämne. Resterande 52 timmar får fördelas fritt mellan de fyra ämnena i högstadiet.</P> <P class="p331 ft18">Vid skolans val får antalet timmar i timplanen per stadium för ett ämne eller en ämnesgrupp minskas med högst 20 procent. Antalet timmar för svenska eller svenska som andraspråk, engelska och matematik får dock inte minskas.</P> <P class="p332 ft2">59</P> </DIV> <DIV id="page_60"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p104 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p302 ft2">Bilaga 2</P> <P class="p303 ft2">60</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft1">Promemorians lagförslag</P> <P class="p333 ft2">Härigenom föreskrivs i fråga om skollagen (2010:800)</P> <P class="p334 ft2"><SPAN class="ft3">dels </SPAN>att 10 kap. 16 §, 12 kap. 16 § och bilaga 1 ska upphöra att gälla, <SPAN class="ft3">dels </SPAN>att nuvarande bilaga <NOBR>2–5</NOBR> ska betecknas bilaga <NOBR>1–4,</NOBR> och</P> <P class="p278 ft2"><SPAN class="ft3">dels </SPAN>att 3 kap. 12 §, 7 kap. 7 §, 10 kap. <NOBR>3–5</NOBR> och 15 §§, 11 kap. 4, 7 och 19 §§, 12 kap. <NOBR>3–5</NOBR> och 15 §§, 13 kap. <NOBR>3–5</NOBR> och 16 §§ samt rubrikerna närmast före 10 kap. 3 §, 11 kap. 4 §, 12 kap. 3 § och 13 kap. 3 § ska ha följande lydelse.</P> <P class="p222 ft3">Nuvarande lydelse Föreslagen lydelse</P> <P class="p335 ft17">3 kap.</P> <P class="p336 ft2">12 §</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8"> <TR> <TD class="tr10 td19"><SPAN class="p35 ft4">Om det särskilda stödet för en</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td20"><SPAN class="p36 ft4">Om det särskilda stödet för en</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p35 ft2">elev i grundskolan, grundsär-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p18 ft2">elev i grundskolan, grundsär-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td19"><SPAN class="p35 ft2">skolan, specialskolan eller same-</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td20"><SPAN class="p18 ft2">skolan, specialskolan eller same-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p35 ft2">skolan inte i rimlig grad kan an-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p18 ft2">skolan inte i rimlig grad kan an-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p35 ft2">passas efter elevens behov och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p18 ft2">passas efter elevens behov och</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td19"><SPAN class="p35 ft2">förutsättningar, får ett beslut enligt</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td20"><SPAN class="p18 ft2">förutsättningar, får ett beslut enligt</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p35 ft2">7 § innebära avvikelser från den</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p18 ft2">7 § innebära avvikelser från den</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p35 ft2">timplan samt de ämnen och mål</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p18 ft2">timplan samt de ämnen och mål</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td19"><SPAN class="p37 ft2">som annars gäller för utbildningen</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td20"><SPAN class="p18 ft2">som annars gäller för utbildningen</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p38 ft18">(anpassad studiegång).</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p18 ft2">(anpassad studiegång). <SPAN class="ft3">I grund-</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p18 ft3">skolan, specialskolan och same-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td19"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td20"><SPAN class="p18 ft3">skolan ska den anpassade studie-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p18 ft3">gången utformas så att eleven så</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p18 ft3">långt som möjligt får förut-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td19"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td20"><SPAN class="p18 ft3">sättningar att nå behörighet till</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td19"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td20"><SPAN class="p18 ft3">gymnasieskolan.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p147 ft2">Rektorn ansvarar för att en elev med anpassad studiegång får en utbildning som så långt det är möjligt är likvärdig med övrig utbildning i den aktuella skolformen.</P> <P class="p337 ft17"><SPAN class="ft48">7</SPAN><SPAN class="ft66">kap.</SPAN></P> <P class="p338 ft2">7 §</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8"> <TR> <TD class="tr10 td19"><SPAN class="p35 ft4">Barn till samer får fullgöra sin</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td20"><SPAN class="p16 ft4">Barn till samer får fullgöra sin</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td19"><SPAN class="p35 ft4">skolplikt i sameskolan i stället för i</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td20"><SPAN class="p16 ft4">skolplikt i sameskolan i stället för i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p35 ft2">årskurs <NOBR>1–6</NOBR> i grundskolan. Även</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p16 ft3">grundskolans låg- och mellan-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p35 ft2">andra barn får fullgöra den delen</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p16 ft2"><SPAN class="ft3">stadium</SPAN>. Även andra barn får full-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td19"><SPAN class="p35 ft2">av sin skolplikt i sameskolan, om</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td20"><SPAN class="p45 ft2">göra den delen av sin skolplikt i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p53 ft2">det finns särskilda skäl.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p16 ft2">sameskolan, om det finns särskilda</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td19"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td20"><SPAN class="p339 ft2">skäl.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p340 ft2">Frågan om ett barn ska få fullgöra sin skolplikt i sameskolan prövas av Sameskolstyrelsen.</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_61"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p341 ft17">10 kap.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t35"> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft3">Årskurser, läsår och terminer</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p44 ft3">Årskurser, <SPAN class="ft24">stadier, </SPAN>läsår och</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td26"><SPAN class="p44 ft3">terminer</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr12 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td26"><SPAN class="p18 ft2">3 §</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p46 ft2">Grundskolan ska ha nio års-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p342 ft2">Grundskolan ska ha nio års-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p18 ft2">kurser. Utbildningen i varje års-</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td26"><SPAN class="p44 ft3"><SPAN class="ft2">kurser. </SPAN>Årskurs <NOBR>1–3</NOBR> utgör låg-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft2">kurs ska bedrivas under ett läsår,</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p44 ft3">stadium, årskurs <NOBR>4–6</NOBR> mellan-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p18 ft2">som består av en hösttermin och</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td26"><SPAN class="p44 ft3">stadium och årskurs <NOBR>7–9</NOBR> hög-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft2">en vårtermin.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p44 ft3">stadium<SPAN class="ft2">.</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p342 ft2">Utbildningen i varje årskurs ska</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p44 ft18">bedrivas under ett läsår, som består</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td26"><SPAN class="p44 ft2">av en hösttermin och en vårtermin.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p47 ft2">Regeringen får meddela föreskrifter om läsårets längd och om när läsåret ska börja och sluta.</P> <P class="p48 ft2">4 § Undervisningen ska omfatta följande ämnen:</P> <P class="p50 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">bild,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">engelska,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">hem- och konsumentkunskap,</SPAN></P> <P class="p50 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">idrott och hälsa,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">matematik,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">musik,</SPAN></P> <P class="p50 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">naturorienterande ämnen: biologi, fysik och kemi,</SPAN></P> <P class="p47 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft27">samhällsorienterande ämnen: geografi, historia, religionskunskap och samhällskunskap,</SPAN></P> <P class="p50 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">slöjd,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">svenska eller svenska som andraspråk, och</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">teknik.</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11"> <TR> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p37 ft2">Härutöver ska det som ämnen</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p16 ft2">Härutöver ska det som ämnen</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p37 ft2">finnas språkval och, för elever som</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p16 ft3"><SPAN class="ft2">finnas </SPAN>moderna språk som ska</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td26"><SPAN class="p37 ft2">ska erbjudas modersmålsunder-</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p16 ft3">erbjudas varje elev inom ramen</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p52 ft2">visning, modersmål.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p16 ft2"><SPAN class="ft3">för </SPAN>språkval och, för elever som</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p16 ft2">ska erbjudas modersmålsunder-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td26"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td23"><SPAN class="p53 ft2">visning, modersmål.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p47 ft2">Vidare ska det finnas elevens val och skolans val. Undervisningen i elevens val ska syfta till att fördjupa och bredda elevens kunskaper i ett eller flera ämnen. Skolans val får omfatta ett lokalt tillval, om Statens skolverk har godkänt en plan för undervisningen.</P> <P class="p343 ft2">5 §<SPAN class="ft16">11</SPAN></P> <P class="p230 ft2">Den totala undervisningstiden för varje elev i grundskolan ska vara minst 6 890 timmar.</P> <P class="p344 ft2">För en nyanländ elev och för en elev som avses i 3 kap. 12 c § andra</P> <P class="p345 ft28"><SPAN class="ft20">11 </SPAN>Senaste lydelse 2016:553.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p14 ft2">Bilaga 2</P> <P class="p310 ft2">61</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_62"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p104 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p302 ft2">Bilaga 2</P> <P class="p303 ft2">62</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p346 ft2">stycket 2 ska den totala undervisningstiden efter ett beslut om placering i årskurs enligt 3 kap. 12 e § motsvara minst den tid som återstår för övriga elever i den årskursen under den kvarvarande skoltiden.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15"> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p35 ft3">Bestämmelser om fördelning av</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p16 ft3">Regeringen får meddela före-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p35 ft25">undervisningstiden (timplan) finns</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p16 ft3">skrifter om fördelning av under-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td19"><SPAN class="p18 ft3">i bilaga 1.</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td20"><SPAN class="p18 ft3">visningstiden (timplan).</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr17 td27"><SPAN class="p347 ft2">15 §<SPAN class="ft16">12</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td19"><SPAN class="p37 ft4">Betyg ska sättas i grundskolans</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td20"><SPAN class="p16 ft4">Betyg ska sättas i grundskolans</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p18 ft2">ämnen.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p45 ft3"><SPAN class="ft2">ämnen </SPAN>i slutet av varje termin från</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p16 ft3">och med årskurs 6 i de ämnen som</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td19"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td20"><SPAN class="p16 ft3">eleven har fått undervisning i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td19"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td20"><SPAN class="p18 ft3">under terminen<SPAN class="ft2">.</SPAN></SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p147 ft2">Om undervisningen i naturorienterande ämnen och samhällsorienterande ämnen i huvudsak varit ämnesövergripande fram till och med slutet av årskurs 6, får rektorn dock besluta att ett sammanfattande betyg ska sättas för dessa respektive ämnen i årskurs 6.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t36"> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p63 ft36">11 kap.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr15 td23"><SPAN class="p18 ft19">Årskurser, läsår och terminer</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td26"><SPAN class="p19 ft19">Årskurser, <SPAN class="ft67">stadier, </SPAN>läsår och</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p19 ft3">terminer</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr15 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td26"><SPAN class="p18 ft2">4 §</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p46 ft2">Grundsärskolan ska ha nio års-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p342 ft2">Grundsärskolan ska ha nio års-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft2">kurser. Utbildningen i varje års-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p19 ft3"><SPAN class="ft2">kurser. </SPAN>Årskurs <NOBR>1–3</NOBR> utgör låg-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p18 ft4">kurs ska bedrivas under ett läsår,</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td26"><SPAN class="p19 ft19">stadium, årskurs <NOBR>4–6</NOBR> mellan-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft2">som består av en hösttermin och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p19 ft3">stadium och årskurs <NOBR>7–9</NOBR> hög-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft2">en vårtermin.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p19 ft3">stadium<SPAN class="ft2">.</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td26"><SPAN class="p342 ft2">Utbildningen i varje årskurs ska</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p19 ft2">bedrivas under ett läsår, som består</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td26"><SPAN class="p19 ft2">av en hösttermin och en vårtermin.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p147 ft2">Regeringen får meddela föreskrifter om läsårets längd och om när läsåret ska börja och sluta.</P> <P class="p348 ft2">7 §<SPAN class="ft16">13</SPAN></P> <P class="p349 ft2">Den totala undervisningstiden för varje elev i grundsärskolan ska vara minst 6 890 timmar. För en elev i inriktningen träningsskolan ska den totala undervisningstiden dock vara minst 6 665 timmar.</P> <P class="p278 ft2">För en nyanländ elev och för en elev som avses i 3 kap. 12 c § andra stycket 2 ska den totala undervisningstiden efter ett beslut om placering i årskurs enligt 3 kap. 12 e § motsvara minst den tid som återstår för övriga elever i den årskursen under den kvarvarande skoltiden.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11"> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p35 ft3"><SPAN class="ft2">Regeringen </SPAN>eller den myndighet</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p16 ft2">Regeringen får meddela före-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td19"><SPAN class="p35 ft3">som regeringen bestämmer <SPAN class="ft2">får</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr11 td20"><SPAN class="p16 ft2">skrifter om fördelning av undervis-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr16 td19"><SPAN class="p37 ft2">meddela föreskrifter om fördelning</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td20"><SPAN class="p350 ft2">ningstiden (timplan).</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p351 ft21"><SPAN class="ft30">12</SPAN><SPAN class="ft31">Senaste lydelse 2010:2022.</SPAN></P> <P class="p74 ft28"><SPAN class="ft30">13</SPAN><SPAN class="ft33">Senaste lydelse 2016:553.</SPAN></P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_63"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft4">av undervisningstiden (timplan).</P> <P class="p352 ft2">19 §<SPAN class="ft16">14</SPAN></P> <P class="p70 ft2">Om en elev eller elevens vårdnadshavare begär det, ska betyg sättas i</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t12"> <TR> <TD class="tr10 td23"><SPAN class="p18 ft4">grundsärskolans ämnen.</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td25"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p46 ft2">Betyg ska sättas</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td25"><SPAN class="p342 ft2">Betyg ska sättas i slutet av varje</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p46 ft2"><SPAN class="ft3">1. </SPAN>i slutet av varje termin från</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td25"><SPAN class="p44 ft2">termin från och med årskurs 6 i de</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft2">och med årskurs 6 <SPAN class="ft3">till och med</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td25"><SPAN class="p44 ft2">ämnen som eleven har fått under-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft3">höstterminen i årskurs 9 <SPAN class="ft2">i de äm-</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td25"><SPAN class="p44 ft2">visning i under terminen.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p18 ft4">nen som eleven har fått under-</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td25"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft2">visning i under terminen <SPAN class="ft3">och som</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td25"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft3">inte har avslutats, och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td25"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p46 ft3">2. när ett ämne har avslutats<SPAN class="ft2">.</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr11 td25"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr15 td65"><SPAN class="p43 ft17">12 kap.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr12 td23"><SPAN class="p18 ft3">Årskurser, läsår och terminer</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td25"><SPAN class="p44 ft3">Årskurser, <SPAN class="ft24">stadier, </SPAN>läsår och</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td25"><SPAN class="p44 ft3">terminer</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr15 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td25"><SPAN class="p18 ft2">3 §</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p46 ft2">Specialskolan ska ha nio års-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td25"><SPAN class="p342 ft2">Specialskolan ska ha nio års-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p18 ft4">kurser. Utbildningen i varje års-</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td25"><SPAN class="p44 ft19"><SPAN class="ft4">kurser. </SPAN>Årskurs <NOBR>1–4</NOBR> utgör låg-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft2">kurs ska bedrivas under ett läsår,</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td25"><SPAN class="p44 ft3">stadium, årskurs <NOBR>5–7</NOBR> mellan-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft2">som består av en hösttermin och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td25"><SPAN class="p44 ft3">stadium och årskurs <NOBR>8–10</NOBR> hög-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p18 ft2">en vårtermin.</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td25"><SPAN class="p44 ft3">stadium<SPAN class="ft2">.</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td25"><SPAN class="p342 ft2">Utbildningen i varje årskurs ska</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td25"><SPAN class="p44 ft2">bedrivas under ett läsår, som består</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr27 td23"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td25"><SPAN class="p44 ft2">av en hösttermin och en vårtermin.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p353 ft2">4 §<SPAN class="ft16">15 </SPAN>Undervisningen ska omfatta följande ämnen:</P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">bild,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">engelska,</SPAN></P> <P class="p50 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">hem- och konsumentkunskap,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">idrott och hälsa,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">matematik,</SPAN></P> <P class="p50 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">naturorienterande ämnen: biologi, fysik och kemi,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">rörelse och drama eller musik,</SPAN></P> <P class="p47 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">samhällsorienterande ämnen: geografi, historia, religionskunskap och samhällskunskap,</SPAN></P> <P class="p50 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">slöjd,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">svenska eller svenska som andraspråk,</SPAN></P> <P class="p50 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">teckenspråk, och</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">teknik.</SPAN></P> <P class="p47 ft2">För hörande elever gäller att ämnet musik ersätter ämnet rörelse och drama. För elever som tagits emot enligt 7 kap. 6 § första stycket 1 och 3 gäller att ämnet svenska ersätter ämnet teckenspråk, om dessa elever inte</P> <P class="p354 ft21"><SPAN class="ft30">14</SPAN><SPAN class="ft68">Senaste lydelse 2014:458.</SPAN></P> <P class="p74 ft28"><SPAN class="ft30">15</SPAN><SPAN class="ft69">Senaste lydelse 2011:876.</SPAN></P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p14 ft2">Bilaga 2</P> <P class="p310 ft2">63</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_64"> <DIV id="tx1"><SPAN class="ft2">har behov av teckenspråk. Härutöver ska det som ämnen</SPAN></DIV> <DIV id="tx2"><SPAN class="ft2">finnas språkval och, för de elever som ska erbjudas modersmålsundervisning, modersmål.</SPAN></DIV> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p104 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p302 ft2">Bilaga 2</P> <P class="p303 ft2">64</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p355 ft2">Härutöver ska det som ämnen finnas <SPAN class="ft3">moderna språk som ska erbjudas varje elev inom ramen för </SPAN>språkval och, för elever som ska erbjudas modersmålsundervisning, modersmål.</P> <P class="p349 ft2">Vidare ska det finnas elevens val och skolans val. Undervisningen i elevens val ska syfta till att fördjupa och bredda elevens kunskaper i ett eller flera ämnen.</P> <P class="p348 ft2">5 §<SPAN class="ft16">16</SPAN></P> <P class="p356 ft2">Den totala undervisningstiden för varje elev i specialskolan ska vara minst 8 070 timmar.</P> <P class="p357 ft2">För en nyanländ elev och för en elev som avses i 3 kap. 12 c § tredje stycket ska den totala undervisningstiden efter ett beslut om placering i årskurs enligt 3 kap. 12 e § motsvara minst den tid som återstår för</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11"> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td34"><SPAN class="p18 ft2">övriga elever i den årskursen under den kvarvarande skoltiden.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td35"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p46 ft2">Regeringen eller den myndighet</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td20"><SPAN class="p45 ft2">Regeringen eller den myndighet</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p18 ft2">som regeringen bestämmer <SPAN class="ft3">med-</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td36"><SPAN class="p18 ft2">som regeringen</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td37"><SPAN class="p18 ft2">bestämmer</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td35"><SPAN class="p16 ft25">kan</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td19"><SPAN class="p18 ft4"><SPAN class="ft19">delar </SPAN>föreskrifter om fördelning av</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr11 td20"><SPAN class="p16 ft19">med stöd av 8 kap. 7 § regerings-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p18 ft2">undervisningstiden (timplan).</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td36"><SPAN class="p18 ft3">formen meddela</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td37"><SPAN class="p87 ft2">föreskrifter</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td35"><SPAN class="p16 ft2">om</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td20"><SPAN class="p45 ft2">fördelning av undervisningstiden</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td19"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td36"><SPAN class="p18 ft2">(timplan).</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td37"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td35"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr17 td38"><SPAN class="p88 ft2">15 §<SPAN class="ft16">17</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr17 td37"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr17 td35"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td19"><SPAN class="p46 ft4">Betyg ska sättas i specialskolans</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr10 td20"><SPAN class="p16 ft4">Betyg ska sättas i specialskolans</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p18 ft2">ämnen.</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td20"><SPAN class="p45 ft3"><SPAN class="ft2">ämnen </SPAN>i slutet av varje termin från</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td20"><SPAN class="p16 ft3">och med årskurs 7 i de ämnen som</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td19"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr11 td20"><SPAN class="p16 ft3">eleven har fått undervisning i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td19"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td36"><SPAN class="p18 ft3">under terminen<SPAN class="ft2">.</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr11 td37"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td35"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p147 ft2">Om undervisningen i naturorienterande ämnen och samhällsorienterande ämnen i huvudsak varit ämnesövergripande fram till och med slutet av årskurs 7, får rektorn dock besluta att ett sammanfattande betyg ska sättas för dessa respektive ämnen i årskurs 7.</P> <P class="p358 ft17">13 kap.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t37"> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft3">Årskurser, läsår och terminer</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p19 ft3">Årskurser, <SPAN class="ft24">stadier, </SPAN>läsår och</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td90"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td68"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p19 ft3">terminer</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr15 td90"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td68"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td26"><SPAN class="p18 ft2">3 §</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td90"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td68"><SPAN class="p1 ft2">Sameskolan ska ha sex års-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p342 ft2">Sameskolan ska ha sex års-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft2">kurser. Utbildningen i varje års-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p19 ft3"><SPAN class="ft2">kurser. </SPAN>Årskurs <NOBR>1–3</NOBR> utgör låg-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr11 td23"><SPAN class="p18 ft2">kurs ska bedrivas under ett läsår,</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td26"><SPAN class="p19 ft3">stadium och årskurs <NOBR>4–6</NOBR> mellan-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td23"><SPAN class="p18 ft2">som består av en hösttermin och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p19 ft3">stadium<SPAN class="ft2">.</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr34 td90"><SPAN class="p18 ft70">16</SPAN> </TD> <TD class="tr34 td68"><SPAN class="p359 ft21">Senaste lydelse 2016:553.</SPAN> </TD> <TD class="tr34 td26"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td90"><SPAN class="p18 ft70">17</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td68"><SPAN class="p359 ft28">Senaste lydelse 2010:2022.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td26"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_65"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft2">en vårtermin.</P> <P class="p71 ft2">Utbildningen i varje årskurs ska bedrivas under ett läsår, som består av en hösttermin och en vårtermin.</P> <P class="p360 ft2">4 § Undervisningen ska omfatta följande ämnen:</P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">bild,</SPAN></P> <P class="p50 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">engelska,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">hem- och konsumentkunskap,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">idrott och hälsa,</SPAN></P> <P class="p50 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">matematik,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">musik,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">naturorienterande ämnen: biologi, fysik och kemi,</SPAN></P> <P class="p51 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft27">samhällsorienterande ämnen: geografi, historia, religionskunskap och samhällskunskap,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">samiska,</SPAN></P> <P class="p50 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">slöjd,</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">svenska eller svenska som andraspråk, och</SPAN></P> <P class="p49 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft26">teknik.</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8"> <TR> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p37 ft4">Härutöver ska det som ämnen</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p16 ft4">Härutöver ska det som ämnen</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p37 ft2">finnas språkval och, för elever som</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p16 ft3"><SPAN class="ft2">finnas </SPAN>moderna språk som ska</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p37 ft2">ska erbjudas modersmålsunder-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p16 ft3">erbjudas varje elev inom ramen</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td26"><SPAN class="p52 ft2">visning, modersmål.</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p16 ft2"><SPAN class="ft3">för </SPAN>språkval och, för elever som</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p16 ft2">ska erbjudas modersmålsunder-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td26"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td23"><SPAN class="p53 ft2">visning, modersmål.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p47 ft2">Vidare ska det finnas elevens val och skolans val. Undervisningen i elevens val ska syfta till att fördjupa och bredda elevens kunskaper i ett eller flera ämnen.</P> <P class="p343 ft2">5 §<SPAN class="ft16">18</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16"> <TR> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p37 ft2">Den totala undervisningstiden</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p46 ft2">Den totala undervisningstiden</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td26"><SPAN class="p37 ft4">för varje elev i sameskolan ska</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p18 ft4">för varje elev i sameskolan ska</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td26"><SPAN class="p84 ft2">vara minst <SPAN class="ft3">4 425 </SPAN>timmar.</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p18 ft2">vara minst <SPAN class="ft3">4 473 </SPAN>timmar.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p47 ft2">För en nyanländ elev och för en elev som avses i 3 kap. 12 c § andra stycket 2 ska den totala undervisningstiden efter ett beslut om placering i årskurs enligt 3 kap. 12 e § motsvara minst den tid som återstår för</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11"> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td0"><SPAN class="p18 ft2">övriga elever i den årskursen under den kvarvarande skoltiden.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td91"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td26"><SPAN class="p46 ft2">Regeringen eller den myndighet</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr11 td23"><SPAN class="p16 ft2">Regeringen eller den myndighet</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p18 ft2">som regeringen bestämmer <SPAN class="ft3">med-</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td36"><SPAN class="p18 ft2">som regeringen</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td37"><SPAN class="p18 ft2">bestämmer</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td91"><SPAN class="p16 ft25">kan</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p18 ft2"><SPAN class="ft3">delar </SPAN>föreskrifter om fördelning av</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td23"><SPAN class="p16 ft3">med stöd av 8 kap. 7 § regerings-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td26"><SPAN class="p18 ft2">undervisningstiden (timplan).</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td36"><SPAN class="p18 ft3">formen meddela</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td37"><SPAN class="p87 ft2">föreskrifter</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td91"><SPAN class="p16 ft2">om</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td23"><SPAN class="p16 ft2">fördelning av undervisningstiden</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td36"><SPAN class="p18 ft2">(timplan).</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td37"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td91"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr30 td92"><SPAN class="p361 ft2">16 §<SPAN class="ft16">19</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr30 td37"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr30 td91"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p362 ft21"><SPAN class="ft30">18</SPAN><SPAN class="ft68">Senaste lydelse 2016:553.</SPAN></P> <P class="p74 ft28"><SPAN class="ft30">19</SPAN><SPAN class="ft69">Senaste lydelse 2010:2022.</SPAN></P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p14 ft2">Bilaga 2</P> <P class="p310 ft2">65</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_66"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H40314366x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p104 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p302 ft2">Bilaga 2</P> <P class="p303 ft2">66</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11"> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p46 ft2">Betyg ska sättas i sameskolans</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p36 ft2">Betyg ska sättas i sameskolans</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td19"><SPAN class="p18 ft3"><SPAN class="ft2">ämnen </SPAN>utom språkval<SPAN class="ft2">.</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr4 td20"><SPAN class="p18 ft2">ämnen.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p147 ft2">Om undervisningen i naturorienterande ämnen och samhällsorienterande ämnen i huvudsak varit ämnesövergripande fram till och med slutet av årskurs 6, får rektorn dock besluta att ett sammanfattande betyg ska sättas för dessa respektive ämnen.</P> <P class="p363 ft2"><SPAN class="ft2">1.</SPAN><SPAN class="ft26">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2017.</SPAN></P> <P class="p278 ft2"><SPAN class="ft2">2.</SPAN><SPAN class="ft27">Bilaga 1 tillämpas fortfarande för elever som höstterminen 2017 påbörjar årskurs 7 eller en högre årskurs i grundskolan.</SPAN></P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_67"> <DIV id="id_1"> <DIV id="id_1_1"> <P class="p14 ft1">Förteckning över remissinstanserna</P> </DIV> <DIV id="id_1_2"> <P class="p14 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p14 ft2">Bilaga 3</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p364 ft2">Efter remiss har yttranden över promemorian avgetts av Sametinget, Myndigheten för delaktighet, Barnombudsmannen, Statskontoret, Statens skolverk, Statens skolinspektion, Specialpedagogiska skolmyndigheten, Skolväsendets överklagandenämnd, Sameskolstyrelsen, Skolforskningsinstitutet, Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering, Barn- och elevombudet, Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor, Gymnastik och idrottshögskolan, Göteborgs universitet, Linköpings universitet, Malmö högskola, Umeå universitet, Arbetsmiljöverket, Diskrimineringsombudsmannen, Ale kommun, Borås kommun, Göteborgs kommun, Karlshamns kommun, Kramfors kommun, Ny- kvarns kommun, Ovanåkers kommun, Skellefteå kommun, Sollentuna kommun, Stockholms kommun, Strängnäs kommun, Sunne kommun, Sävsjö kommun, Tierps kommun, Varbergs kommun, Östersunds kommun, CETIS – Centrum för tekniken i skolan, Föräldraalliansen Sverige, Handikappförbunden, Synskadades Riksförbund, Idéburna skolors riksförbund, Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund, Svenska kommunalarbetarförbundet, Svenskt Näringsliv, Sveriges elevråd SVEA, Sveriges ingenjörer, Sveriges Kommuner och Landsting, Sveriges Skolledarförbund och Sveriges vägledarförbund.</P> <P class="p365 ft2">Därutöver har yttrande inkommit från Riksidrottsförbundet, Autism- och Aspergerförbundet och Adolf Fredriks musikklasser Stockholms stad.</P> <P class="p215 ft2">Följande remissinstanser har beretts tillfälle att yttra sig över promemorian, men har förklarat sig avstå eller har inte inkommit med yttrande: Riksdagens ombudsmän, Ekonomistyrningsverket, Regelrådet (N 2008:05), Landsorganisationen i Sverige, Sveriges Akademikers Centraorganisation, Hallstahammars kommun, Hjo kommun, Hällefors kommun, Jokkmokks kommun, Lessebo kommun, Malmö kommun, Mjölby kommun, Munkedals kommun, Norsjö kommun, Nybro kommun, Sorsele kommun, Torsby kommun, Vellinge kommun, Åstorps kommun, Älvdalens kommun, NCM – Nationellt centrum för matematikutbildning, BRIS – Barnens rätt i samhället, Friskolornas riksförbund, Barnplantorna, Hörselskadades riksförbund, Lika unika, Tjänstemännens centralorganisation, Riksförbundet Hem och Skola, Språklärarnas riksförbund, Sveriges Elevkårer, Teknikföretagen, Academia, Kunskapsskolan, Franska skolan och Bladins grundskola.</P> <P class="p366 ft2">67</P> </DIV> </DIV> <DIV id="page_68"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p104 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p302 ft2">Bilaga 4</P> <P class="p303 ft2">68</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft1">Lagrådets yttrande</P> <P class="p222 ft2">Utdrag ur protokoll vid sammanträde <NOBR>2017-02-14</NOBR></P> <P class="p367 ft2"><SPAN class="ft17">Närvarande: </SPAN>F.d. justitieråden Lennart Hamberg och Olle Stenman samt justitierådet Svante O. Johansson.</P> <P class="p222 ft17">En stadieindelad timplan i grundskolan och närliggande frågor</P> <P class="p368 ft2">Enligt en lagrådsremiss den 2 februari 2017 har regeringen (Utbildningsdepartementet) beslutat inhämta Lagrådets yttrande över förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800).</P> <P class="p369 ft2">Förslaget har inför Lagrådet föredragits av rättssakkunnige Karl Lorentzon, biträdd av departementssekreteraren Veronica Bjurulf.</P> <P class="p370 ft2"><SPAN class="ft71">Lagrådet </SPAN>lämnar förslaget utan erinran.</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_69"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H40314369x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft1">Utbildningsdepartementet</P> <P class="p371 ft2">Utdrag ur protokoll vid regeringssammanträde den 16 mars 2017</P> <P class="p372 ft2">Närvarande: statsminister Löfven, ordförande, och statsråden Lövin, Y Johansson, M Johansson, Baylan, Bucht, Hultqvist, Andersson, Hellmark Knutsson, Ygeman, A Johansson, Bolund, Bah Kuhnke, Strandhäll, Shekarabi, Fridolin, Wikström, Eriksson, Linde, Skog, Ekström</P> <P class="p222 ft2">Föredragande: statsrådet Fridolin</P> <P class="p373 ft2">Regeringen beslutar proposition 2016/17:143 En stadieindelad timplan i grundskolan och närliggande frågor</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft2">Prop. 2016/17:143</P> <P class="p57 ft2">69</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_70"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H40314370x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <P class="p104 ft2">Prop. 2016/17:143 <SPAN class="ft51">Rättsdatablad</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t38"> <TR> <TD class="tr2 td93"><SPAN class="p87 ft58">Författningsrubrik</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td94"><SPAN class="p18 ft58">Bestämmelser som</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td95"><SPAN class="p18 ft58">Celexnummer för</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td93"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td94"><SPAN class="p18 ft55">inför, ändrar, upp-</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td95"><SPAN class="p18 ft55">bakomliggande EU-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td93"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td94"><SPAN class="p18 ft55">häver eller upprepar</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td95"><SPAN class="p18 ft55">regler</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td93"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td94"><SPAN class="p18 ft55">ett normgivnings-</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td95"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td93"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td94"><SPAN class="p18 ft55">bemyndigande</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td95"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr14 td96"><SPAN class="p18 ft61">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td97"><SPAN class="p18 ft61">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td98"><SPAN class="p18 ft61">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr13 td93"><SPAN class="p87 ft34">Lag om ändring i</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td94"><SPAN class="p18 ft34">10 kap. 5 § och</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td95"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr16 td93"><SPAN class="p87 ft18">skollagen (2010:800)</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td94"><SPAN class="p18 ft18">11 kap. 7 §</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td95"><SPAN class="p18 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p374 ft2">70</P> </DIV> </div><style> TD,TD.p2h { zzzfont-size:90%; zzzmargin-right:2px; zzzoverflow:visable; zzzword-wrap: break-word; } P { zdisplay:block; } .divbreak { clear:both; display:block; zwidth: 100%; zheight: 1px; zword-wrap: break-word; } .xecp { display:block; margin: 0px !important; padding: 0px !important; } .ec { border-style:solid; border-width:1px; display:block; margin: 0px !important; padding: 0px !important; } .TOPS { overflow:visable; margin:2px; width:690px !important; } </style> 1 1 Riksdagen antar regeringens förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800). Delvis bifall Delvis bifall 2016/17:UbU23 UbU 2010:800 2017:620 B Bordlagd 2017-03-21 00:00:00 inträffat 0 behandling INL Inlämnad 2017-03-21 00:00:00 inträffat 0 behandling HÄN Hänvisad 2017-03-22 00:00:00 inträffat 0 behandling MOT Motionstid slutar 2017-04-05 00:00:00 inträffat 0 behandling 0218878014918 Stefan Löfven S 1 Statsråd1 0238588409223 Gustav Fridolin MP 2 Statsråd2 inlamnatav Inlämnat av Utbildningsdepartementet H403143 2019-09-20 11:32:24 statustext statustext Ärendet är avslutat H403143 2017-10-17 17:01:46 tilldelat Tilldelat Utbildningsutskottet H403143 2019-09-20 11:32:24 H403143 prop_201617__143.pdf 563958 pdf En stadieindelad timplan i grundskolan och närliggande frågor https://data.riksdagen.se/fil/14783A2D-5C6E-4617-82AE-120BE0BADED7 behandlas_i 2016/17:UbU23 H401UbU23 bet 2016/17 UbU23 En stadieindelad timplan i grundskolan och närliggande frågor bet Betänkande följdmotion av Christer Nylander m.fl. (L, M, C, KD)<br />med anledning av prop. 2016/17:143 En stadieindelad timplan i grundskolan och närliggande frågor H4023685 mot 2016/17 3685 med anledning av prop. 2016/17:143 En stadieindelad timplan i grundskolan och närliggande frågor av Christer Nylander m.fl. (L, M, C, KD) mot Motion följdmotion av Daniel Riazat m.fl. (V)<br />med anledning av prop. 2016/17:143 En stadieindelad timplan i grundskolan och närliggande frågor H4023669 mot 2016/17 3669 med anledning av prop. 2016/17:143 En stadieindelad timplan i grundskolan och närliggande frågor av Daniel Riazat m.fl. (V) mot Motion följdmotion av Stefan Jakobsson m.fl. (SD)<br />med anledning av prop. 2016/17:143 En stadieindelad timplan i grundskolan och närliggande frågor H4023660 mot 2016/17 3660 med anledning av prop. 2016/17:143 En stadieindelad timplan i grundskolan och närliggande frågor av Stefan Jakobsson m.fl. (SD) mot Motion