4639830 H401UbU18 2016/17 UbU18 bet bet bet Betänkande 2016/17:UbU18 Betänkande Debatt om förslag UbU 18 0 2017-04-28 00:00:00 2017-11-28 08:53:59 2017-01-17 13:50:54 Skolväsendet - lärare och elever Webbpublicering html RIM ba6f7a7a-44bc-4872-a21f-5e750ef7c517 https://data.riksdagen.se/dokument/H401UbU18/text https://data.riksdagen.se/dokument/H401UbU18 https://data.riksdagen.se/dokumentstatus/H401UbU18 https://data.riksdagen.se/utskottsforslag/H401UbU18 <style><!-- .w600px{width: 600px;font-family:Verdana, Geneva, sans-serif} h2.dtyp{font-size:1.5em !important;} /********************************************************************************************************/ /* Styles for C:\Logs\DocumentConverter\\Output_4f2a3d48-8493-408d-90b9-dcae4d679798\HTML\Dokument.html */ /* Generated by Aspose.Words for .NET 15.3.0.0 */ /********************************************************************************************************/ @page Section1 { size:467.8pt 686.05pt; margin:45.35pt 102.05pt 73.7pt 70.85pt } div.Section1 { page:Section1 } zbody { text-align:justify; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } zh1, h2, h3, h4, h5, h6, p { margin:3.1pt 0pt 0pt } zli, table { margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt } zh1 { margin-top:3.1pt; margin-bottom:12pt; text-align:left; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:16pt; font-weight:normal } zh2 { margin-top:20pt; margin-bottom:6pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:13.5pt; font-weight:normal } zh3 { margin-top:20pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold } zh4 { margin-top:15pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:normal; font-style:italic; color:#000000 } zh5 { margin-top:6.25pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-weight:bold } zh6 { margin-top:6.25pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-weight:normal; font-style:italic; color:#000000 } .Heading7 { margin-top:2pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-weight:normal; font-style:italic; color:#243f60 } .Heading8 { margin-top:2pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9pt; font-weight:normal; color:#272727 } .Heading9 { margin-top:2pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9pt; font-weight:normal; font-style:italic; color:#272727 } .Avsnittsrubrik { margin-top:0pt; margin-bottom:27.7pt; text-align:left; page-break-before:always; page-break-after:avoid; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .Avvikandemeningrubrik { margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold } .BalloonText { margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:normal; font-family:Tahoma; font-size:8pt } .Bilaga { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; page-break-before:always; page-break-after:avoid; line-height:normal; widows:0; orphans:0; font-family:'Verdana'; font-size:8pt; font-variant:small-caps; text-decoration:underline } .Bilagerubrik { margin-top:0pt; margin-bottom:17.7pt; text-align:left; page-break-after:auto; line-height:normal; widows:0; orphans:0; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .Bild-Rubrik { margin-top:8pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:10pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-weight:bold } .Bild-Underrubrik { margin-top:0pt; margin-bottom:1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:8pt; font-family:'Verdana'; font-size:8pt; font-weight:normal; font-style:italic } .BodyText { margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .BodyTextIndent2 { margin-top:3.1pt; margin-left:14.15pt; margin-bottom:6pt; text-align:justify; line-height:200%; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .Citatindrag { margin-top:0pt; margin-left:14.2pt; margin-bottom:3.15pt; text-indent:14.2pt; text-align:justify; line-height:10pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .CommentSubject { margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:10pt; font-weight:bold } .CommentText { margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:10pt } .Deltagare { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:9.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .Diagram-Rubrik { margin-top:8pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:10pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-weight:bold } .Diagram-Underrubrik { margin-top:0pt; margin-bottom:1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:8pt; font-family:'Verdana'; font-size:8pt; font-weight:normal; font-style:italic } .DokumentRubrik { margin-top:6pt; margin-bottom:24pt; text-align:left; line-height:normal; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; border-bottom-color:#000000; padding-bottom:4pt; font-family:'Verdana'; font-size:18pt } .Dokumentbeteckning { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .Footer { margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .FootnoteText { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:8pt; font-family:'Verdana'; font-size:8pt } .Fotnotstextindrag { margin-top:0pt; margin-left:5.65pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; line-height:8pt; font-family:'Verdana'; font-size:8pt } .Frslagspunkt { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-weight:bold } .Frslagstext { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .Frteckningsrubrik { margin-top:9.6pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-weight:normal; font-style:italic; color:#000000 } .Grupprubrik { margin-top:6pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-style:italic } .Grupprubrikindrag { margin-top:6pt; margin-left:22.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-style:italic } .Header { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:7.5pt; font-variant:small-caps } .Innehllsfrteckning { margin-top:0pt; margin-bottom:17.7pt; text-align:left; page-break-before:always; page-break-after:auto; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .Kantrubrik { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:7.5pt } .ListBullet { margin-top:6.25pt; margin-left:17.85pt; margin-bottom:6.25pt; text-indent:-17.85pt; text-align:justify; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .ListParagraph { margin-top:3.1pt; margin-left:28.35pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .Litentext { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:8pt } .Mellanrubrik { margin-top:11pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-style:italic } .Mellanrum { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; page-break-before:auto; page-break-after:avoid; line-height:1pt; widows:0; orphans:0; font-family:'Verdana'; font-size:1pt; font-variant:small-caps; text-decoration:none; color:#ffffff } .NormalIndent { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-indent:11.35pt; text-align:justify; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .Normalinskjuten { margin-top:0pt; margin-left:22.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .Normalinskjutenindrag { margin-top:0pt; margin-left:22.1pt; margin-bottom:0pt; text-indent:11.35pt; text-align:justify; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .Normalinskjutenkursiv { margin-top:6pt; margin-bottom:0pt; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:10pt; font-style:italic } .Normalkursiv { margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-style:italic } .Normalruta { margin:3.1pt 5.65pt 0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-top-color:#000000; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-right-color:#000000; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-left-color:#000000; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; border-bottom-color:#000000; padding-top:4pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt; padding-bottom:4pt; font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt } .Normalrutafet { margin:3.1pt 5.65pt 0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-top-color:#000000; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-right-color:#000000; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-left-color:#000000; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; border-bottom-color:#000000; padding-top:4pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt; padding-bottom:4pt; font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold } .Normalrutaindrag { margin:0pt 5.65pt; text-indent:11.35pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-top-color:#000000; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-right-color:#000000; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-left-color:#000000; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; border-bottom-color:#000000; padding-top:4pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt; padding-bottom:4pt; font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt } .Normalutanluftfre { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .NormalNoll { margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold } .NumlistaTOC { margin:3.1pt 28.35pt 0pt 0pt; text-indent:0pt; text-align:left; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .Ordfranden { margin-top:3.1pt; margin-bottom:22pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-style:italic } .OrtochDatum { margin-top:18pt; margin-bottom:18pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .Punktlistabomb { margin-top:6.25pt; margin-left:14.2pt; margin-bottom:6.25pt; text-indent:-14.2pt; text-align:justify; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .Punktlistagemener { margin-top:6.25pt; margin-left:14.2pt; margin-bottom:6.25pt; text-indent:-14.2pt; text-align:justify; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .Punktlistalinje { margin-top:6.25pt; margin-left:14.2pt; margin-bottom:6.25pt; text-indent:-14.2pt; text-align:justify; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .Punktlistasiffra { margin-top:6.25pt; margin-left:14.2pt; margin-bottom:6.25pt; text-indent:-14.2pt; text-align:justify; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .PVgnar { margin-top:3.1pt; margin-bottom:26pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .Quote { margin-top:3.1pt; margin-left:14.2pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:10pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .R1 { margin-top:3.1pt; margin-bottom:12pt; text-align:left; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .R1bilaga { margin-top:3.1pt; margin-bottom:12pt; text-align:left; page-break-after:auto; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .R2 { margin-top:20pt; margin-bottom:6pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:13.5pt } .R3 { margin-top:20pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold } .R4 { margin-top:15pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:normal; font-style:italic; color:#000000 } .R5 { margin-top:6.25pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-weight:bold } .R6 { margin-top:6.25pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-weight:normal; font-style:italic; color:#000000 } .Reservationshnvisning { margin-top:0pt; margin-bottom:8pt; text-align:right; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-style:italic } .Reservationsrubrik { margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold } .Revision { margin-bottom:0pt; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .Rubrik1Dokumentinformation { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .Rubrik1bilaga { margin-top:0pt; margin-bottom:27.7pt; text-align:left; page-break-after:auto; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .Rubrik1medsidhuvud { margin-top:3.1pt; margin-bottom:12pt; text-align:left; page-break-before:always; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .Rubrik1numrerat { margin-top:3.1pt; margin-left:0pt; margin-bottom:12pt; text-indent:0pt; text-align:left; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .Rubrik1numreratmedsidhuvud { margin-top:0pt; margin-left:0pt; margin-bottom:16pt; text-indent:0pt; text-align:left; page-break-before:always; page-break-after:avoid; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .Rubrik2bilaga { margin-top:20pt; margin-bottom:6pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:13.5pt } .Rubrik2numrerat { margin-top:20pt; margin-left:0pt; margin-bottom:6pt; text-indent:0pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:13.5pt } .Rubrik3numrerat { margin-top:20pt; margin-left:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-indent:0pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold } .Sammanfattning { margin-top:3.1pt; margin-bottom:12pt; text-align:left; page-break-after:auto; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .Sidhuvudhgerstlld { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:right; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:7.5pt; font-variant:small-caps } .Sidhuvudvnsterstlld { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:7.5pt; font-variant:small-caps } .Stdrubrik { margin-top:12pt; margin-bottom:0pt; line-height:12pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-weight:bold } .Srskiltyttranderubrik { margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold } .TOC1 { margin-top:0pt; margin-right:28.35pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .TOC2 { margin:0pt 28.35pt 0pt 5.65pt; text-align:left; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .TOC3 { margin:0pt 28.35pt 0pt 11.35pt; text-align:left; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .TOC4 { margin:0pt 28.35pt 0pt 17pt; text-align:left; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .TOC5 { margin:0pt 28.35pt 0pt 22.7pt; text-align:left; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .TOC6 { margin-top:0pt; margin-left:47.65pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .TOC7 { margin-top:0pt; margin-right:28.35pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .TOC8 { margin-top:0pt; margin-right:28.35pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .TOC9 { margin-top:0pt; margin-left:8.5pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .TOCHeading { margin-top:3.1pt; margin-bottom:9pt; text-align:left; page-break-before:always; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .Tabell-Kolumnrubrik { margin-bottom:0pt; line-height:12pt; font-family:'Verdana'; font-size:8pt; font-weight:bold } .Tabell-Klla { margin-top:2pt; margin-bottom:0pt; line-height:8pt; font-family:'Verdana'; font-size:7pt } .Tabell-Radrubrik { margin-bottom:0pt; line-height:12pt; font-family:'Verdana'; font-size:8pt } .Tabell-Rubrik { margin-top:12pt; margin-bottom:3pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:10pt; font-family:'Verdana'; font-size:9pt; font-weight:bold } .Tabell-Siffror { margin-bottom:0pt; text-align:right; line-height:12pt; font-family:'Verdana'; font-size:8pt } .Tabell-Text { margin-bottom:0pt; line-height:12pt; font-family:'Verdana'; font-size:8pt } .Tabell-Underrubrik { margin-top:0pt; margin-bottom:1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:8pt; font-family:'Verdana'; font-size:8pt; font-weight:normal; font-style:italic } .TableofFigures { margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .TillX-utskottet { margin-top:0pt; margin-bottom:12pt; text-align:left; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .Title { margin-top:3.1pt; margin-bottom:1pt; text-align:left; line-height:12pt; font-family:'Verdana'; font-size:20pt; letter-spacing:-0.5pt } .Vapen { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .Yrkandelista { margin-top:3.1pt; margin-left:28.35pt; margin-bottom:0pt; text-indent:-28.35pt; text-align:justify; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .YrkandelistaEtt { margin-top:3.1pt; margin-left:0pt; margin-bottom:0pt; text-indent:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } span.BallongtextChar { font-family:Tahoma; font-size:8pt } span.BilagaChar { font-family:'Verdana'; font-size:8pt; font-variant:small-caps; text-decoration:underline } span.BrdtextChar { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } span.BrdtextChar1 { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } span.Brdtextmedindrag2Char { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } span.CitatChar { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } span.CommentReference { font-size:8pt } span.DokumentRubrikChar { font-family:'Verdana'; font-size:18pt } span.FotnotstextChar { font-family:'Verdana'; font-size:8pt } span.FotnotstextindragChar { font-family:'Verdana'; font-size:8pt } span.FrslagspunktChar { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-weight:bold; font-style:normal } span.Hyperlink { text-decoration:none; color:#000000 } span.KommentarerChar { font-family:'Verdana'; font-size:10pt } span.KommentarsmneChar { font-family:'Verdana'; font-size:10pt; font-weight:bold } span.NormalkursivChar { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-style:italic } span.NormaltindragChar { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } span.OrdfrandenChar { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-style:italic } span.OrtochDatumChar { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } span.PlaceholderText { color:#808080 } span.PVgnarChar { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } span.ReservationshnvisningChar { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-style:italic } span.Rubrik1Char { font-family:'Verdana'; font-size:16pt } span.Rubrik1DokumentinformationChar { font-family:'Verdana'; font-size:16pt } span.Rubrik2Char { font-family:'Verdana'; font-size:13.5pt } span.Rubrik3Char { font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold } span.Rubrik4Char { font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-style:italic; color:#000000 } span.Rubrik5Char { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-weight:bold } span.Rubrik6Char { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-style:italic; color:#000000 } span.Rubrik7Char { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-style:italic; color:#243f60 } span.Rubrik8Char { font-family:'Verdana'; font-size:9pt; color:#272727 } span.Rubrik9Char { font-family:'Verdana'; font-size:9pt; font-style:italic; color:#272727 } span.RubrikChar { font-family:'Verdana'; font-size:20pt; letter-spacing:-0.5pt } span.SidfotChar { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } span.SidhuvudChar { font-family:'Verdana'; font-size:7.5pt; font-variant:small-caps } span.Tabell-Upphjttecken { font-family:'Verdana'; font-variant:normal; text-decoration:none; text-transform:none; vertical-align:super; display:inline } span.VapenChar { font-family:'Verdana'; font-size:16pt } span.tBilagaJA { color:#000000 } span.tSidrubrikJA { color:#000000 } .TableGrid { } --></style> <div class="Section1"> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt"> <tr style="height:79.4pt"> <td style="vertical-align:top; width:297.7pt"> <p class="Rubrik1Dokumentinformation" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:16pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:16pt; -aw-sdt-tag:ccUtskott; -aw-sdt-title:'utskottsnamn Dokumentegenskap'">Utbildningsutskottet</span><span style="font-family:'Verdana'; font-size:16pt; -aw-sdt-tag:ccS; -aw-sdt-title:s">s</span><span style="font-family:'Verdana'; font-size:16pt; -aw-sdt-tag:ccMellanslag; -aw-sdt-title:Mellanslag"> </span><a name="Utlatande"></a><span style="font-family:'Verdana'; font-size:16pt">betänkande</span> </p> <p class="Dokumentbeteckning" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:16pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:16pt; -aw-sdt-tag:ccRiksmote; -aw-sdt-title:'riksmote Dokumentegenskap'">2016/17</span><span style="font-family:'Verdana'; font-size:16pt; -aw-sdt-tag:ccKolon; -aw-sdt-title:Kolon">:</span><a name="Utskottebeteckning"></a><span style="font-family:'Verdana'; font-size:16pt">UbU18</span> </p> <p class="Rubrik1Dokumentinformation" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:16pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:16pt">&#xa0;</span> </p> </td> </tr> </table> <p class="DokumentRubrik" style="-aw-sdt-tag:ccDokumentrubrik; -aw-sdt-title:'dokumentrubrik Dokumentegenskap'"> <span>Skolväsendet – lärare och elever</span> </p> <p class="Sammanfattning"> <span class="tSidrubrikJA">Sammanfattning</span> </p> <p> <span>Utskottet föreslår ett til</span><span>lkännagivande till regeringen</span><span> </span><span>med anledning av motionsyrkanden om studie- och yrkesvägledning. R</span><span>egeringen</span><span> </span><span>ska </span><span>låta </span><span>ta fram och uppdatera en </span><span>digital </span><span>studie- och </span><span>yrkesvägledningsplattform</span><span>,</span><span> och</span><span> </span><span>studie- och yrkesvägledarnas roll i skolan måste stärkas och i högre grad integreras i skolans verksamhet</span><span>.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Utskottet föreslår att riksdagen avslår övriga motionsyrkanden, främst med hänvisning till gällande rätt, pågående utredningar och arbeten samt tidigare ställningstaganden. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Motionerna tar upp frågor bl.a. om läraryrket, </span><span>lärar</span><span>legitimation, fortbildning</span><span> för lärare och skolledare</span><span>, elevers arbets- och skolmiljö, elevhälsa, idrott och fysisk aktivitet, elevers närvaro, elevers inflytande, elever med särskilda behov och nyanlända elever. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I betänkandet finns </span><span>25 reservationer (M, SD, C, V, L, KD).</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p> <span style="font-style:italic">Behandlade förslag </span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Cirka 120 yrkanden</span><span> i motioner</span><span> från allmänna motionstiden 2015/16 och 2016/17.</span> </p> <p class="Innehllsfrteckning"> <a name="Innehållsförteckning"></a><span class="tSidrubrikJA">Innehållsförteckning</span> </p> <p class="TOC1"> <a style="color:#000000" href="#_Toc481072124"><span class="Hyperlink">Utskottets förslag till riksdagsbeslut</span></a> </p> <p class="TOC1"> <a style="color:#000000" href="#_Toc481072125"><span class="Hyperlink">Redogörelse för ärendet</span></a> </p> <p class="TOC2" style="margin-bottom:0pt"> <a style="color:#000000" href="#_Toc481072126"><span class="Hyperlink">Ärendet och dess beredning</span></a> </p> <p class="TOC2" style="margin-top:0pt"> <a style="color:#000000" href="#_Toc481072127"><span class="Hyperlink">Bakgrund</span></a> </p> <p class="TOC1"> <a style="color:#000000" href="#_Toc481072128"><span class="Hyperlink">Utskottets överväganden</span></a> </p> <p class="TOC2" style="margin-bottom:0pt"> <a style="color:#000000" href="#_Toc481072129"><span class="Hyperlink">Läraryrket m.m.</span></a> </p> <p class="TOC2" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt"> <a style="color:#000000" href="#_Toc481072130"><span class="Hyperlink">Legitimation</span></a> </p> <p class="TOC2" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt"> <a style="color:#000000" href="#_Toc481072131"><span class="Hyperlink">Fortbildning</span></a> </p> <p class="TOC2" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt"> <a style="color:#000000" href="#_Toc481072132"><span class="Hyperlink">Skolledare</span></a> </p> <p class="TOC2" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt"> <a style="color:#000000" href="#_Toc481072133"><span class="Hyperlink">Studie- och yrkesvägledning</span></a> </p> <p class="TOC2" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt"> <a style="color:#000000" href="#_Toc481072134"><span class="Hyperlink">Elevers arbets- och skolmiljö</span></a> </p> <p class="TOC2" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt"> <a style="color:#000000" href="#_Toc481072135"><span class="Hyperlink">Elevhälsa</span></a> </p> <p class="TOC2" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt"> <a style="color:#000000" href="#_Toc481072136"><span class="Hyperlink">Idrott och fysisk aktivitet m.m.</span></a> </p> <p class="TOC2" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt"> <a style="color:#000000" href="#_Toc481072137"><span class="Hyperlink">Elevers frånvaro</span></a> </p> <p class="TOC2" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt"> <a style="color:#000000" href="#_Toc481072138"><span class="Hyperlink">Elevers inflytande</span></a> </p> <p class="TOC2" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt"> <a style="color:#000000" href="#_Toc481072139"><span class="Hyperlink">Elever med särskilda behov</span></a> </p> <p class="TOC2" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt"> <a style="color:#000000" href="#_Toc481072140"><span class="Hyperlink">Nyanlända elever</span></a> </p> <p class="TOC2" style="margin-top:0pt"> <a style="color:#000000" href="#_Toc481072141"><span class="Hyperlink">Motioner som bereds förenklat</span></a> </p> <p class="TOC1"> <a style="color:#000000" href="#_Toc481072142"><span class="Hyperlink">Reservationer</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">1.</span><span style="width:7.02pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072143"><span class="Hyperlink">Läraryrket m.m., punkt 1 (M)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">2.</span><span style="width:7.02pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072144"><span class="Hyperlink">Minskad administration för lärare, punkt 2 (M, C, L, KD)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">3.</span><span style="width:7.02pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072145"><span class="Hyperlink">Studiehandledare på modersmål och modersmålslärare, punkt 3 (V)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">4.</span><span style="width:7.02pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072146"><span class="Hyperlink">Legitimation, punkt 4 (M, SD, C)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">5.</span><span style="width:7.02pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072147"><span class="Hyperlink">Legitimation, punkt 4 (L)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">6.</span><span style="width:7.02pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072148"><span class="Hyperlink">Fortbildning, punkt 5 (M)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">7.</span><span style="width:7.02pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072149"><span class="Hyperlink">Fortbildning, punkt 5 (C)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">8.</span><span style="width:7.02pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072150"><span class="Hyperlink">Fortbildning, punkt 5 (KD)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">9.</span><span style="width:7.02pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072151"><span class="Hyperlink">Skolledare, punkt 6 (SD)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">10.</span><span style="width:2.27pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072152"><span class="Hyperlink">Skolledare, punkt 6 (L)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">11.</span><span style="width:2.27pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072153"><span class="Hyperlink">Antalet elever per studie- och yrkesvägledare, punkt 8 (SD)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">12.</span><span style="width:2.27pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072154"><span class="Hyperlink">Elevers arbets- och skolmiljö, punkt 9 (M, C, L, KD)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">13.</span><span style="width:2.27pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072155"><span class="Hyperlink">Elevers arbets- och skolmiljö, punkt 9 (SD)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">14.</span><span style="width:2.27pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072156"><span class="Hyperlink">Skollokaler, punkt 10 (C)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">15.</span><span style="width:2.27pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072157"><span class="Hyperlink">Skollokaler, punkt 10 (L)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">16.</span><span style="width:2.27pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072158"><span class="Hyperlink">Elevhälsa, punkt 11 (V)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">17.</span><span style="width:2.27pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072159"><span class="Hyperlink">Elevhälsa, punkt 11 (L)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">18.</span><span style="width:2.27pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072160"><span class="Hyperlink">Idrott och fysisk aktivitet m.m., punkt 12 (KD)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">19.</span><span style="width:2.27pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072161"><span class="Hyperlink">Elevers frånvaro, punkt 13 (L)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">20.</span><span style="width:2.27pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072162"><span class="Hyperlink">Elevers inflytande, punkt 14 (M, C, L, KD)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">21.</span><span style="width:2.27pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072163"><span class="Hyperlink">Elevers inflytande, punkt 14 (V)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">22.</span><span style="width:2.27pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072164"><span class="Hyperlink">Elever med särskilda behov, punkt 15 (KD)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">23.</span><span style="width:2.27pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072165"><span class="Hyperlink">Nyanlända elever, punkt 16 (M)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">24.</span><span style="width:2.27pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072166"><span class="Hyperlink">Nyanlända elever, punkt 16 (SD)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">25.</span><span style="width:2.27pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072167"><span class="Hyperlink">Nyanlända elever, punkt 16 (L)</span></a> </p> <p class="TOC1"> <a style="color:#000000" href="#_Toc481072168"><span class="Hyperlink">Särskilda yttranden</span></a> </p> <p class="TOC7" style="margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">1.</span><span style="width:7.02pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072169"><span class="Hyperlink">Motioner som bereds förenklat, punkt 17 (M)</span></a> </p> <p class="TOC7" style="margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">2.</span><span style="width:7.02pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072170"><span class="Hyperlink">Motioner som bereds förenklat, punkt 17 (SD)</span></a> </p> <p class="TOC7" style="margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">3.</span><span style="width:7.02pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072171"><span class="Hyperlink">Motioner som bereds förenklat, punkt 17 (C)</span></a> </p> <p class="TOC7" style="margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">4.</span><span style="width:7.02pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072172"><span class="Hyperlink">Motioner som bereds förenklat, punkt 17 (V)</span></a> </p> <p class="TOC7" style="margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">5.</span><span style="width:7.02pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072173"><span class="Hyperlink">Motioner som bereds förenklat, punkt 17 (L)</span></a> </p> <p class="TOC7" style="margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">6.</span><span style="width:7.02pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc481072174"><span class="Hyperlink">Motioner som bereds förenklat, punkt 17 (KD)</span></a> </p> <p class="TOC8"> <span class="Hyperlink" style="font-style:italic">Bilaga 1</span><br /><a style="color:#000000" href="#_Toc481072175"><span class="Hyperlink">Förteckning över behandlade förslag</span></a> </p> <p class="TOC9"> <a style="color:#000000" href="#_Toc481072176"><span class="Hyperlink">Motion från allmänna motionstiden 2015/16</span></a> </p> <p class="TOC9"> <a style="color:#000000" href="#_Toc481072177"><span class="Hyperlink">Motioner från allmänna motionstiden 2016/17</span></a> </p> <p class="TOC8"> <span class="Hyperlink" style="font-style:italic">Bilaga 2</span><br /><a style="color:#000000" href="#_Toc481072178"><span class="Hyperlink">Motionsyrkanden som avstyrks av utskottet i förslagspunkt 17</span></a> </p> <p> </p> <p> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Avsnittsrubrik"> <a name="_Toc481072124"></a><a name="StopCC"></a><span class="tSidrubrikJA">Utskottets förslag till riksdagsbeslut</span><span style="-aw-bookmark-end:_Toc481072124"></span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">1.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Läraryrket m.m.</span> </p> </td> </tr> </table> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Riksdagen avslår motion </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:3043 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 3.</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Reservation 1 (M)</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">2.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Minskad administration för lärare</span> </p> </td> </tr> </table> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Riksdagen avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:577 av Mathias Tegnér (S) yrkande 3, </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:948 av Phia Andersson (S) yrkande 2, </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:1069 av Jan Björklund m.fl. (L) yrkande 10, </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:1223 av Lotta Olsson (M), </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:2954 av Ulrika Carlsson i Skövde m.fl. (C) yrkande 6, </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:3045 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 1 och </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:3211 av Annika Eclund m.fl. (KD) yrkandena 9, 11 och 23.</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Reservation 2 (M, C, L, KD)</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">3.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Studiehandledare på modersmål och modersmålslärare</span> </p> </td> </tr> </table> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Riksdagen avslår motion </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:1988 av Jonas Sjöstedt m.fl. (V) yrkande 5.</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Reservation 3 (V)</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">4.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Legitimation</span> </p> </td> </tr> </table> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Riksdagen avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:1069 av Jan Björklund m.fl. (L) yrkande 8, </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:2040 av Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD), </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:2973 av Johanna Jönsson m.fl. (C) yrkande 28 och </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:3389 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 20.</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Reservation 4 (M, SD, C)</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Reservation 5 (L)</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">5.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Fortbildning</span> </p> </td> </tr> </table> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Riksdagen avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:1008 av Per-Arne Håkansson (S), </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:2954 av Ulrika Carlsson i Skövde m.fl. (C) yrkande 2, </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:2973 av Johanna Jönsson m.fl. (C) yrkande 29, </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:3037 av Annika Qarlsson m.fl. (C) yrkande 18, </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:3045 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 2, </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:3211 av Annika Eclund m.fl. (KD) yrkande 3 och </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:3389 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkandena 5 och 12.</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Reservation 6 (M)</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Reservation 7 (C)</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Reservation 8 (KD)</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">6.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Skolledare</span> </p> </td> </tr> </table> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Riksdagen avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:834 av Stefan Jakobsson m.fl. (SD) yrkande 2, </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:835 av Stefan Jakobsson m.fl. (SD) yrkande 12, </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:1376 av Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD) och </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:3031 av Bengt Eliasson m.fl. (L) yrkande 7.</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Reservation 9 (SD)</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Reservation 10 (L)</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">7.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Studie- och yrkesvägledning</span> </p> </td> </tr> </table> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som utskottet anför</span><span>&#xa0;</span><span>om att regeringen ska låta ta fram och uppdatera en digital studie- och yrkesvägledningsplattform och</span><span>&#xa0;</span><span>att studie- och yrkesvägledarnas roll i skolan måste stärkas och i högre grad integreras i skolans verksamhet och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalinskjutenindrag" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Därmed bifaller riksdagen motion </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:3066 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) och </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>bifaller delvis motion </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:2954 av Ulrika Carlsson i Skövde m.fl. (C) yrkande 13.</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:11pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">8.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:11pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Antalet elever per studie- och yrkesvägledare</span> </p> </td> </tr> </table> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Riksdagen avslår motion </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:1380 av Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD).</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Reservation 11 (SD)</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">9.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Elevers arbets- och skolmiljö</span> </p> </td> </tr> </table> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Riksdagen avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:835 av Stefan Jakobsson m.fl. (SD) yrkande 21, </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:1934 av Staffan Danielsson (C), </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:2707 av Sanne Lennström och Pyry Niemi (båda S) och </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:3389 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 24.</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Reservation 12 (M, C, L, KD)</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Reservation 13 (SD)</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">10.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Skollokaler</span> </p> </td> </tr> </table> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Riksdagen avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:2973 av Johanna Jönsson m.fl. (C) yrkande 26 och </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:3031 av Bengt Eliasson m.fl. (L) yrkande 5.</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Reservation 14 (C)</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Reservation 15 (L)</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">11.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Elevhälsa</span> </p> </td> </tr> </table> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Riksdagen avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:2471 av Jonas Sjöstedt m.fl. (V) yrkande 9, </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:3000 av Barbro Westerholm m.fl. (L) yrkande 15 och </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:3193 av Jan Björklund m.fl. (L) yrkande 15.</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Reservation 16 (V)</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Reservation 17 (L)</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">12.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Idrott och fysisk aktivitet m.m.</span> </p> </td> </tr> </table> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Riksdagen avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:1138 av Jasenko Omanovic (S), </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:1666 av Kent Härstedt (S), </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:2114 av Alexandra Anstrell m.fl. (M) och </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:3211 av Annika Eclund m.fl. (KD) yrkande 34.</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Reservation 18 (KD)</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">13.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Elevers frånvaro</span> </p> </td> </tr> </table> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Riksdagen avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:1082 av Roger Haddad (L) yrkandena 1–3 och </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:1539 av Marta Obminska (M).</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Reservation 19 (L)</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">14.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Elevers inflytande</span> </p> </td> </tr> </table> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Riksdagen avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:196 av Daniel Riazat m.fl. (V) yrkandena 1–3 och </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:1069 av Jan Björklund m.fl. (L) yrkande 1.</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Reservation 20 (M, C, L, KD)</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Reservation 21 (V)</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">15.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Elever med särskilda behov</span> </p> </td> </tr> </table> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Riksdagen avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2015/16:1327 av Margareta Cederfelt och Eva Lohman (båda M), </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:853 av Magnus Persson (SD), </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:996 av Åsa Westlund (S), </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:1547 av Marta Obminska (M) och </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:3211 av Annika Eclund m.fl. (KD) yrkande 7.</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Reservation 22 (KD)</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">16.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Nyanlända elever</span> </p> </td> </tr> </table> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Riksdagen avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:1068 av Jan Björklund m.fl. (L) yrkande 15, </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:2042 av Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD), </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:3064 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 2, </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:3372 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 34, </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:3389 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 33 och </span> </p> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>2016/17:3409 av Jimmie Åkesson m.fl. (SD) yrkande 31.</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Reservation 23 (M)</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Reservation 24 (SD)</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Reservation 25 (L)</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">17.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Motioner som bereds förenklat</span> </p> </td> </tr> </table> <p class="Normalinskjuten" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Riksdagen avslår de motionsyrkanden som finns upptagna under denna punkt i utskottets förteckning över avstyrkta motionsyrkanden.</span> </p> <p class="OrtochDatum" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Stockholm den 27 april 2017</span> </p> <p class="PVgnar" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>På utbildningsutskottets vägnar</span> </p> <p class="Ordfranden" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Lena Hallengren</span> </p> <p class="Deltagare" style="-aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>Följande ledamöter har deltagit i beslutet: Lena Hallengren (S), Camilla Waltersson Grönvall (M), Thomas Strand (S), Betty Malmberg (M), Caroline Helmersson Olsson (S), Stefan Jakobsson (SD), Michael Svensson (M), Håkan Bergman (S), Ulrika Carlsson i Skövde (C), Elisabet Knutsson (MP), Gunilla Svantorp (S), Robert Stenkvist (SD), Daniel Riazat (V), Roza Güclü Hedin (S), Maria Stockhaus (M), Magnus Oscarsson (KD) och Maria Weimer (L).</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccForslagTillBeslut_1; -aw-sdt-title:'förslag till beslut'"> <span>&#xa0;</span> </p> <p> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Avsnittsrubrik"> <a name="_Toc481072125"></a><a name="SlutUtskottsForslag"></a><span class="tSidrubrikJA">Redogörelse för ärendet</span><span style="-aw-bookmark-end:_Toc481072125"></span> </p> <h2> <a name="_Toc481072126"><span>Ärendet och dess beredning</span></a> </h2> <p> <span>Utbildningsutskottet behandlar i detta betänkande 119 yrkanden</span><span> i motioner</span><span> från allmänna motionstiden 2015/16 och 2016/17</span><span>, varav 57 behandlas förenklat</span><span>. </span><span>En förteckning över behandlad</span><span>e</span><span> förslag finns i bilaga 1. Motionsyrkanden som bereds förenklat finns i bilaga 2. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Motionerna tar upp frågor bl.a. om läraryrket, </span><span>lärar</span><span>legitimation, fortbildning</span><span> för lärare och skolledare</span><span>, elevers arbets- och skolmiljö, elevhälsa, idrott och fysisk aktivitet, elevers närvaro, elevers inflytande, elever med särskilda behov och nyanlända elever. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Utskottet fick den 23 februari 2017 information från Specialpedagogiska </span><span>skol</span><span>myndigheten om dess verksamhet. </span> </p> <h2> <a name="_Toc481072127"><span>Bakgrund</span></a><span> </span> </h2> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Skolväsendet omfattar enligt skollagen (2010:800) skolformerna förskola, förskoleklass, grundskola, grundsärskola, specialskola, sameskola, gymnasieskola, gymnasiesärskola, kommunal vuxenutbildning, som inkluderar utbildning i svenska för invandrare (sf</span><span>i), samt särskild utbildning </span><span>för vuxna. I skolväsendet ingår också fritidshem. Utbildning inom skolväsendet anordnas av det allmänna och av enskilda. </span><span>Regelverket är så långt det är möjligt</span><span> gemensamt för alla skolformer och skolhuvudmän. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I det här betänkandet behandlar utskottet främst frågor om </span><span>lärare och elever </span><span>i skolväsendet. </span><span>Under våren 2017 behandlar utskottet äve</span><span>n motionsyrkanden som gäller </span><span>grundläggande frågor om utbildningen respektive </span><span>övergripande </span><span>skolfrågor </span><span>i två </span><span>ytterligare</span><span> b</span><span>etänkanden</span><span> som rör skolväsendet </span><span>(bet. </span><span>2016/17:UbU17</span><span> och bet. 2016/17:UbU19). </span> </p> <p class="Avsnittsrubrik"> <a name="_Toc481072128"><span class="tSidrubrikJA">Utskottets överväganden</span></a> </p> <h2 style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>Läraryrket m.m.</span> </h2> <p style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>&#xa0;</span> </p> <div style="border-bottom-color:#000000; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; border-left-color:#000000; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-right-color:#000000; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-top-color:#000000; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; clear:both; margin:3.1pt 0.9pt 0pt"> <p class="Normalrutafet" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Utskottets förslag i korthet</span> </p> <p class="Normalruta" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Riksdagen avslår motionsyrkanden om bl.a. introduktion till läraryrket, minsk</span><span>ad administration för lärare samt</span><span> </span><span>studiehandledare på modersmål och modersmålslärare.</span> </p> <p class="Normalrutaindrag" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt; padding-bottom:4pt"> <span>Jämför reservation 1 (M)</span><span>, 2 (M, C, L, KD) </span><span>och </span><span>3 (V)</span><span>.</span> </p> </div> <p class="R3"> <span>Motionerna </span> </p> <p class="R4" style="margin-top:6pt"> <span>Introduktionsperiod för lärare</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>I kommittémotion 2016/17:3043 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 3 efterfrågas en utredning om</span><span> hur nyutexaminerade lärare kan få en bättre introduktion till läraryrket.</span> </p> <p class="R4"> <span>Minskad administration för lärare</span> </p> <p> <span>I </span><span>k</span><span>ommittémotion</span><span> </span><span>2016/17:3045 av Camilla</span><span> Waltersson Grönvall m.fl. (M)</span><span> yrkande 1 begärs att regeringen ska </span><span>låta göra en översyn av </span><span>lärarnas tidsanvä</span><span>ndning i syfte att </span><span>ta fram </span><span>förslag på hur mer tid kan frigöras till planering, kvalitetssäkring och undervisning.</span><span> Enligt motionärerna lägger lärarna över två timmar per dag på administration och uppgifter relaterade till ordning och omsorg</span><span>. Det är tid</span><span> som skulle behöva</span><span> läggas på att förbere</span><span>da lektioner m.m.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I motion 2016/17:1223 av Lotta Olsson (M) efterfrågas en översyn </span><span>av möjligheten att låta lärare </span><span>som invandrat till Sverige </span><span>arbeta som lärarassistenter</span><span> för</span><span> att hjälpa till med administrativa uppgifter.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I </span><span>kommittémotion</span><span> </span><span>2016/17:2954 </span><span>av Ulrika Carlsson i Skövde m.fl. (C)</span><span> yrkande 6 och i p</span><span>artimotion</span><span> </span><span>2016/17:1069</span><span> av Jan Björklund m.fl. (L)</span><span> yrkande 10 föreslås att </span><span>det införs en ny </span><span>yrkes</span><span>kategori</span><span>,</span><span> </span><span>lärarassisten</span><span>t, som kan ta över</span><span> olika administrativa och praktiska u</span><span>ppgifter som lärarna utför i dag</span><span>. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I </span><span>kommittémotion</span><span> </span><span>2016/17:3211 av Annika Eclund m.fl. (KD)</span><span> yrkande 9 framhålls betydelsen av att </span><span>underlätta för det civila samhället att bidra till och delta i skolans verksamhet för att öka tryggheten i skolan men också för att avlasta lärarna.</span><span> </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I yrkande 11 betonas vikten av att frigöra tid för mer lärarledd ämnesundervisning. Tiden för ämnesundervisning trängs undan av fler och fler uppgifter som läggs på lärare, t.ex.</span><span> administration</span><span>. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I yrkande 23</span><span> framförs att</span><span> lärarnas kringuppgifter k</span><span>an utföras av nyanlända lärare för att avlasta lärarna och</span><span> för</span><span> att underlätta för</span><span> nyanlända lärare att lära sig svenska och det svenska skolsystemet.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I motion</span><span> </span><span>2016/17:577 av Mathias Tegnér (S)</span><span> yrkande 3 </span><span>betonas att lärarnas administrativa börda ska minska, bl.a. genom att arbetsuppgifter som inte direkt rör undervisningen ska läggas på annan personal i skolan. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I motion</span><span> </span><span>2016/17:948 av Phia Andersson (S)</span><span> yrkande 2 begärs en översyn av behovet av dokumentation i skolan för att säkerställa att kvaliteten i verksamheten inte blir lidande</span><span>. </span> </p> <p class="R4"> <span>Studiehandledare </span><span>på modersmål</span><span> </span><span>och modersmålslärare</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>I</span><span> partimotion</span><span> </span><span>2016/17:1988 av Jonas Sjöstedt m.fl. (V)</span><span> yrkande 5 begärs att </span><span>regeringen </span><span>skyndsamt </span><span>ska </span><span>se till att </span><span>ta fram rekommendationer till skolhuvudmännen för att underlätta anställning av studiehandledare </span><span>som kan ge studiehandledning på elevers modersmål </span><span>och modersmålslärare.</span><span> Motionärerna anser att modersmålsundervisningen behöver stärkas. Människor som talar samma språk som nyanlända elever är en outnyttjad resurs vid studiehandledning. </span> </p> <p class="R3" style="margin-bottom:0pt"> <span>Bakgrund och g</span><span>ällande rätt </span> </p> <p class="R4" style="margin-top:6pt"> <span>Introduktionsperiod för lärare</span> </p> <p> <span>Riksdagen beslutade våren 2014 att ändra reglerna om lärares och förskol</span><span>lärares introduktionsperiod. De</span><span> </span><span>äldre reglerna innebar att </span><span>huvudmännen var skyldiga</span><span> att på begäran</span><span> </span><span>ge en anställd lärare eller förskollärare en introduktionsperiod så att han</span><span> </span><span>eller h</span><span>on kunde ansöka om legitimation. Reglerna</span><span> ersattes</span><span> med en motsvarande skyldighet</span><span> </span><span>i fråga om en nyanställd lärare eller förskollärare som har en behörighetsgivande</span><span> </span><span>examen och som är ny i yrket</span><span> </span><span>(prop. 2013/14:220, bet</span><span>.</span><span> 2013/14:UbU17, rskr. 2013/14:264).</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Introduktionsperioden regleras i 2 kap. 22 a § skollagen</span><span> </span><span>(2010:800). Av lagrummets första stycke följer att e</span><span>n huvudman som har anställt en lärare eller förskollärare som har behörighetsgivande examen ska se till att läraren eller förskolläraren i omedelbar anslutning till att anställningen påbörjas genomför en introduktionsperiod inom undervisning som i huvudsak svarar mot lärarens eller förskollärarens behörighet, om inte läraren eller förskolläraren tidigare har genomfört en sådan introduktionsperiod.</span><span> </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regler om introduktionsperioden</span><span> finns </span><span>även </span><span>i förordningen </span><span>(</span><span>2011:326</span><span>)</span><span> om behörighet och legitimation för lärare och förskollärar</span><span>e samt i Skolverkets föreskrift </span><span>om introduktionsperiod för lärare och förskollärare</span><span> (SKOLFS </span><span>2014:44</span><span>). </span><span>Skolverket gav 2015 också</span><span> ut ett stödmaterial om introduktionsperiod för lärare och förskollärare.</span> </p> <p class="R4"> <span>Minskad administration för lärare</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Under riksmötet 2013/14 biföll riksdagen två propositioner som innehöll förslag om ändringar i skollagen (2010:800) i syfte att förenkla lärarnas administrativa arbete. Som ett led i att frigöra tid för undervisningen </span><span>avskaffades 2013 kravet på skriftliga individuella utvecklingsplaner i de årskurser där betyg sätts. För årskurs 1–5 i grundskolan ska individuella utvecklingsplaner upprättas en gång per läsår, i stället </span><span>för varje termin </span><span>(prop. 2012/13:195, bet. 2013/14:UbU5, rskr. 2013/14:19)</span><span>. Den 1 juli 2014 ändrades skollagen i syfte att förtydliga reglerna om stöd och särskilt stöd och att förenkla lärarnas arbete med åtgärdsprogram och annan dokumentation (prop. 2013/14:160, bet. 2013/14:UbU19, rskr. 2013/14:291).</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Enligt OECD-studien Talis</span><span> (2013) ägnar svenska lärare mer av sin tid åt administrativa arbetsuppgifter och mindre åt undervisning och kompetens</span><span>&#xad;</span><span>utveckling än lärare i andra OECD-länder.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Enligt Lärarförbundets rapport Låt lärare vara lärare, del 2 (2016) är det administrativa arbetet ett av de områden där arbetsbelastningen för lärare ökat mes</span><span>t. I rapporten konstateras att </span><span>många huvudmän och skolledningar fortfarande </span><span>tycks </span><span>ha kvar olika former av dokumentation utöver sådan dokumentation som följer av </span><span>de </span><span>nationella styrdokumenten</span><span>, </span><span>trots nationella reformer som syftat till att minska vissa adm</span><span>inistrativa krav</span><span>.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Skolverk</span><span>et </span><span>under</span><span>sökte under</span><span> våren 2012 grundskollärares tidsanvändning genom att ett r</span><span>epresentativt urval</span><span>,</span><span> </span><span>ca</span><span> 3</span><span>&#xa0;</span><span>600 lärare</span><span>,</span><span> fick fylla</span><span> i en tidsdagbok. Av rapporten Lärares yrkesvardag – en nationell kartläggning av grundskollärares tidsanvändning </span><span>(rapport 2013:385) framgår bl.a. att</span><span> de arbetsrelaterade aktiviteterna </span><span>uppgick </span><span>till</span><span> 9 timmar och 40 minuter</span><span> </span><span>under en genomsnittlig arb</span><span>etsdag (bland heltidsarbetande). </span><span>Av dessa aktiviteter</span><span> utgjorde bl.a. genomförd undervisning 3 timmar och 19 minuter, administrativt och praktiskt kringarbete 1 timme och 14 minuter och omsorg och ordning 52 minuter. </span> </p> <p class="R4"> <span>Studiehandledare </span><span>på modersmål </span><span>och modersmålslärare</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>En elev i någon av de obligatoriska skolformerna som har en vårdnadshavare med ett annat modersmål än svenska ska erbjudas modersmålsund</span><span>ervisning, om detta språk är elevens</span><span> dagliga umgängesspråk i hemmet och eleven har grundläggande kunskaper i språket. Dessa krav gäller dock inte för en elev som tillhör någon av de nationella minoriteterna. En sådan elev ska erbjudas modersmålsundervisning i elevens nationella minoritetsspråk (se bl.a. 10 kap. 7 § skollagen). För elever i gymnasieskolan och gymnasiesärskolan gäller motsvarande bestämmelser, med den skillnaden att det </span><span>krävs att eleven har</span><span> goda kunskaper i modersmålet, inte bara grundläggande kunskaper</span><span>,</span><span> </span><span>för att</span><span> elev</span><span>en</span><span> ska ha rätt till modersmålsundervisning</span><span>. </span><span>Detta gäller även i fråga om nationella minoritetsspråk (15 kap. 19 § och 18 kap. 19 § skollagen).</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>En elev som inte klarar av att följa undervisningen på svenska har rätt att få stöd i form av s</span><span>tudiehandledning på</span><span> sitt modersmål</span><span> </span><span>om eleven </span><span>riskerar att inte nå de kunskapskrav som minst ska uppnås i ett eller flera ämnen. I 5 kap. 4 § skolförordningen (2011:185) sägs att en elev ska få studiehandledning på sitt modersmål om eleven behöver det.</span><span> Motsvarande bestämmelse finns i 9 kap. 9</span><span>&#xa0;</span><span>§ gymnasieförordningen </span><span>(2010:2039)</span><span>.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Den 19 mars 2015 tillkännagav riksdagen för regeringen att den skulle låta utreda utökade möjligheter till modersmålsundervisning och studiehandledning på modersmålet och fjärrundervisning på entreprenad samt generellt se över entreprenadbestämmelserna i 23 kap. skollagen (bet. 2014/15:UbU3, rskr. 2014/15:141). Efter genomförd utredning lämnade regeringen i april 2016 propositionen Fjärrundervisning och entreprenad – nya möjligheter för undervisning och studiehandledning på modersmål till riksdagen. Riksdagen biföll propositionen i juni 2016 (prop. 2015/16:173, bet. 2015/16:UbU18, rskr. 2015/16:315)</span><span>,</span><span> och ändringarna trädde i kraft den </span><span>1</span><span>&#xa0;</span><span>augusti 2016. Ändringarna i skollagen innebär att uppgifter inom grund</span><span>&#xad;</span><span>skolan, grundsärskolan, gymnasie</span><span>&#xad;</span><span>skolan och gymnasiesärskolan som avser moders</span><span>&#xad;</span><span>målsunder</span><span>&#xad;</span><span>visning och studiehandl</span><span>edning på modersmål får överläm</span><span>nas på entreprenad till en annan huvudman. Även uppgifter som avser fjärrunder</span><span>&#xad;</span><span>&#xad;</span><span>visning i modersmål eller studiehandledning på modersmål ska få överlämnas på entreprenad till en annan huvudman. </span> </p> <p class="R3" style="margin-bottom:0pt"> <span>P</span><span>ågående arbete</span> </p> <p class="R4" style="margin-top:6pt"> <span>Nationell samling för läraryrket </span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Regeringen tog 2015 (prop. 2014/15:1 utg.omr. 16 avsnitt 9.1) initiativ till en nationell samling för läraryrket, inom vilken arbetsmarknadens parter på skolans område arbetar tillsammans för att göra läraryrket mer attraktivt. Inom ramen för detta arbete har ett antal förslag till insatser identifierats som viktiga för att höja skolprofessionernas status och attraktivitet samt för att stärka rektorers och förskolechefers förutsättningar att utföra sina uppdrag. Några av frågorna som har behandlats är lärares administrativa arbetsbörda, hur nya lärare ska få en bra introduktion i läraryrket och hur lärare med utländsk lärarerfarenhet snabbare kan tas till vara i det svenska systemet. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Mot bakgrund av diskussionerna inom den nationella samlingen för läraryrket tillsatte regeringen den 15 september 2016 </span><span>utredningen Bättre skola genom mer attraktiva skolprofessioner</span><span>,</span><span> </span><span>som ska lämna förslag som syftar till att ge bättre förutsättningar för lärare, förskollärare, rektorer och förskolechefer att utföra sina uppdrag och</span><span>&#xa0;</span><span>bl.a.</span><span>&#xa0;</span><span>se över behörighets- och legitim</span><span>ationsreglerna (dir. 2016:76). Utredningen</span><span> ska arbeta i dialog med de</span><span>m</span><span> som medverkar i den nationella saml</span><span>ingen för läraryrket och </span><span>ska bl.a.</span><span> </span> </p> <p class="Punktlistalinje" style="margin-left:14.2pt; margin-bottom:0pt; text-indent:-14.2pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10pt">–</span><span style="font:7.0pt 'Verdana'">&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0; </span><span>se över hur lärare och förskollärare kan stärkas i sin profession, bl.a. hur en god introduktion i lärar- och</span><span> förskolläraryrkena kan säkras</span> </p> <p class="Punktlistalinje" style="margin-top:0pt; margin-left:14.2pt; margin-bottom:0pt; text-indent:-14.2pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10pt">–</span><span style="font:7.0pt 'Verdana'">&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0; </span><span>se över lärares, rektorers och förskolechefers administrativa arbetsbörda</span> </p> <p class="Punktlistalinje" style="margin-top:0pt; margin-left:14.2pt; margin-bottom:0pt; text-indent:-14.2pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10pt">–</span><span style="font:7.0pt 'Verdana'">&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0; </span><span>föreslå hur lärarförsörjningen till utbildning i svenska för invandrare (sfi) kan säkras och vid behov lämna förslag till justeringar av bestämmelserna om legitimation och behörighet för denna lärargrupp</span> </p> <p class="Punktlistalinje" style="margin-top:0pt; margin-left:14.2pt; text-indent:-14.2pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10pt">–</span><span style="font:7.0pt 'Verdana'">&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0; </span><span>föreslå hur fler behörighetsgivande examina kan omfatta ämnena modersmål eller svenska som andraspråk och föreslå hur andra vägar till </span><span>behörighet </span><span>ska kunna skapas </span><span>i fler av de </span><span>modersmål som efterfrågas </span><span>av skolväsendet.</span> </p> <p> <span>Delar av uppdraget, bl.a. den del som avser att se över hur en god introduktion i lärar- och förskolläraryrkena kan säkras, ska redovisas senast den 1 juni 2017. Övriga delar av uppdraget som beskrivs </span><span>ovan ska redovisas senast den 1</span><span>&#xa0;</span><span>december 2017.</span> </p> <p class="R4"> <span>Skolkommissionen</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Regeringen har tillsatt 2015 års skolkommission (dir. 2015:35) som ska lämna förslag som syftar till höjda kunskapsresultat, förbättrad kvalitet i undervisningen och en ökad likvärdighet i skolan. </span><span>Skolkommissionen gör i sitt</span><span> delbetänkande från maj 2016 (SOU 2016:38</span><span>)</span><span> bedömningen </span><span>att huvudmännen bör beakta den administrativa bördan för lärare och rektorer och vara restriktiva med att belasta dem med egna mål, anvisningar och redo-visningskrav vid sidan av det som anges i nationella styrdokument. Det finns därför ett behov av att undersöka vilka administrativa uppgifter utöver de</span><span>m</span><span> som följer av de nationella målen som läggs på lärare och skälen till detta samt se över vilka möjligheter det finn</span><span>s att minska mängden sådana upp</span><span>gifter</span><span>. </span><span>Kommissionens arb</span><span>ete ska</span><span> slutredovisas senast den 20 april 2017</span><span> (dir. </span><span>2016:86</span><span>)</span><span>.</span> </p> <p class="R4"> <span>Nationella skolutvecklingsprogram</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Skolverket har sedan </span><span>juli 2015 i uppdrag att ta fram och genomföra nationella skolutvecklingsprogram</span><span style="font-style:italic"> </span><span>som riktar sig till huvudmän och skolor inom grund- och gymnasieskolan (se bl.a. U2015</span><span>/03844/S). De</span><span> nationella skolutvecklings</span><span>&#xad;</span><span>programmen syftar till att möta huvudmäns och skolors olika förutsättningar och behov genom att </span><span>erbjuda </span><span>en variation av insatser inom olika områden. Insatserna ska bl.a. avse it som pedagogiskt och administrativt verktyg, hur lärares administrativa arbetsuppgifter kan minskas och arbetsprocesser göras mer effektiva. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Skolverket redovisade under hösten 2015 o</span><span>ch vintern 2016 en plan för 2016–2019 för uppdragets</span><span> utformning, inn</span><span>ehåll och genomförande</span><span>. I redovisningen presenterade Skolverket bl.a. ett nationellt skolutvecklings</span><span>&#xad;</span><span>program om digitalisering, som kommer att innefatta merparten av insatserna för att stärka den digitala kompetensen i undervisningssituationen</span><span> och insatser</span><span> för en effektivare administration med syfte att minska lärares och rektorers administrativa arbete. Inom ramen för programmet genomför Skolverket eller planerar Skolverket att genomföra flera olika kompetensutvecklingsinsatser (dnr 2015:899). </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Inom ramen för de nationella skolutvecklingsprogrammen har Skolverket även redovisat ett program om nyanlända och flerspråkiga barns och elevers lärande. Detta program syftar till att skapa bättre förutsättningar för att erbjuda nyanlända och flerspråkiga barn och elever utbildning av hög och likvärdig </span><span>kvalitet. Inom ramen för programmet erbjuder Skolverket kompetens</span><span>&#xad;</span><span>utvecklingsinsatser inom bl.a. utveckling av undervisningen för nyanlända elever, som riktar sig till bl.a. modersmålslärare och </span><span>studiehandledare på modersmål</span><span>. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Skolverket ska årligen följa upp de nationella skolutvecklingsprogrammen oc</span><span>h lämna en utvärdering för </span><span>2016 och 2017 senast den 13 april 2018. </span> </p> <p class="R4"> <span>Utredningen om nationella prov</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Utredningen om nationella prov, vars uppdrag var att föreslå ett effektivare och tillförlitligare nationellt sammanhållet system för bedömning, uppföljning och utvärdering av elevers kunskaper med minskad administrativ börda för lärare (dir. 2015:36), redovisade i mars 2016 sitt slutbetänkande till regeringen </span><span>(SOU 2016:25). Utredaren an</span><span>såg</span><span> bl.a. att datoriserade prov kan innebära minskad administration för lärare eftersom proven distribueras och bedöms digitalt. Vidare föreslog utredaren att vissa nationella prov ska ersättas av frivilliga bedömningsstöd, vilket bedöms minska lärarnas administrativa börda. Utredningen har remitterats. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen </span><span>avser enligt Statsrådsberedningens propositionsförteckning (</span><span>den 10 </span><span>januari 2017) </span><span>att </span><span>avlämna</span><span> en proposition till riksdagen </span><span>i september 2017 </span><span>om ett digitaliserat provsystem för likvärdig och rättssäker kunskapsbedömning. </span> </p> <p class="R3" style="margin-bottom:0pt"> <span>Utskottets ställningstagande</span> </p> <p class="R4" style="margin-top:6pt"> <span>Introduktionsperiod för lärare</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Det är enligt utskottets mening </span><span>mycket </span><span>viktigt att </span><span>nyutexaminerade lärare får en god </span><span>introduktion till läraryrket.</span><span> Utskottet ser dock ingen anledning att föregripa den pågående utredningen Bättre skola genom mer attraktiva skolprofessioner som bl.a. ska se över frågan om hur en god introduktion i lärar- och förskollärary</span><span>rkena kan säkras. Utskottet avstyrker därmed motion </span><span>2016/17:3043 (M) yrkande 3. </span> </p> <p class="R4"> <span>Minskad administration för lärare</span> </p> <p> <span>När det gäller </span><span>yrkandet</span><span> om </span><span>minskad administration för lärare och skolledare vill utskottet hänvisa till det pågående arbetet på området, exempelvis Skolverkets uppdrag inom ramen för de nationella skolutvecklings</span><span>&#xad;</span><span>programmen och förslagen till en nationell it-strategi, </span><span>vilka fortlöper</span><span> t.o.m. 2019</span><span> samt den aviserade propositionen om ett digitaliserat provsystem</span><span>.</span><span> Även den pågående utredningen </span><span>Bättre skola genom mer attraktiva skolprofessioner</span><span> </span><span>ser över frågan om lärarnas administrativa börda. Utskottet anser mot den bakgrunden att någon åtgärd från riksdagen inte är motiverad. Utskottet avstyrker därmed </span><span>motionerna </span><span>2016/17:577 (S) yrkande 3</span><span>, </span><span>2016/17:948 (S)</span><span> yrkande 2, </span><span>2016/17:1069 (L)</span><span> yrkande 10, </span><span>2016/17:1223</span><span> (M)</span><span>, </span><span>2016/17:2954</span><span> </span><span>(C) yrkande 6</span><span>, </span><span>2016/17:3045 (M) yrkande 1</span><span> och </span><span>2016</span><span>/17:3211 </span><span>(KD)</span><span> yrkandena 9, 11 och 23</span><span>. </span> </p> <p class="R4"> <span>Studiehandledare </span><span>på modersmål </span><span>och modersmålslärare</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>När det g</span><span>äller </span><span>yrkandet </span><span>om </span><span>att ta fram rekommendationer för att underlätta anställningen av</span><span> studiehandledare </span><span>på </span><span>modersmål </span><span>och modersmålslärare kan utskottet för sin del konstatera att</span><span> riksdagen nyligen ställt sig bakom </span><span>lagändringar om</span><span> att</span><span> </span><span>uppgifter inom </span><span>bl.a. grund</span><span>&#xad;</span><span>skolan och </span><span>gymna</span><span>sie</span><span>&#xad;</span><span>skolan </span><span>som avser moders</span><span>&#xad;</span><span>målsunder</span><span>&#xad;</span><span>visning och studiehandledning på modersmål får överläm</span><span>&#xad;</span><span>nas på entreprenad till en annan huvudman. Även uppgifter som avser fjärrunder</span><span>&#xad;</span><span>&#xad;</span><span>visning i modersmål eller studiehandledning på modersmål ska få överlämnas på entreprenad til</span><span>l en annan huvudman </span><span>(prop. 2015/16:173, bet. 2015/16:UbU18, rskr. 2015/16:315)</span><span>. Lagändringar kommer att </span><span>underlätta </span><span>möjligheterna att tillgodose elevers behov av undervisning av modersmålslärare och tillgången till studiehandledare. Utskottet vill även nämna Skolverkets kompetens</span><span>&#xad;</span><span>utvecklingsinsatser inom ramen för skolutvecklingsprogrammen till de två </span><span>personal</span><span>grupperna. </span><span>Utskottet kan mot bakgrund av det anförda inte se något behov av att vidta några åtgärder i enlighet med motionsönskemålet och avstyrker därmed </span><span>motion 2016</span><span>/17:1988</span><span> (V) yrkande 5</span><span>.</span> </p> <h2 style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>Legitimation</span> </h2> <p style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>&#xa0;</span> </p> <div style="border-bottom-color:#000000; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; border-left-color:#000000; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-right-color:#000000; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-top-color:#000000; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; clear:both; margin:3.1pt 0.9pt 0pt"> <p class="Normalrutafet" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Utskottets förslag i korthet</span> </p> <p class="Normalruta" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Riksdagen avslår motionsyrkanden om bl.a. tillfälliga undantag </span><span>för pensionerade lärare </span><span>från kraven på lärarlegitimation </span><span>för att kunna sätta betyg. </span> </p> <p class="Normalrutaindrag" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt; padding-bottom:4pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>Jämför reservation 4 (M, SD, C) och 5 (L).</span> </p> </div> <p style="margin-top:0.1pt; margin-bottom:0pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; margin-bottom:0pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="R3"> <span>Motionerna </span> </p> <p> <span>I partimotion</span><span> </span><span>2016/17:3389 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M)</span><span> yrkande 20 </span><span>efterfrågas ett tillfälligt undantag för pensionerade lärare </span><span>från</span><span> kravet på</span><span> lärarlegi</span><span>timation för att </span><span>kunna </span><span>sätta betyg. Dagens stelbenta regler innebär enligt motionärerna ett slöseri med kompetens och resurser. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I motion </span><span>2016/17:2040</span><span style="font-weight:bold"> </span><span>av Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD)</span><span> begärs ändringar i </span><span>skollagen</span><span>s bestämmelser om </span><span>vissa undantag från kraven på legitimation och behörighet för att få bedriva undervisning i skolväsendet (</span><span>2 ka</span><span>p. 17 §) i syfte att gör det möjligt </span><span>för utländska lärare att </span><span>bedriva språkundervisning på sitt eget modersmål.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I kommittémotion 2016/17:2973 av Johanna Jönsson m.fl. (C)</span><span> yrkande 28 </span><span>efterfrågas ett tillfälligt undantag </span><span>under tre år </span><span>för pensionerade lärare </span><span>och obehöriga lärare från</span><span> kravet på lärarlegitimation för att </span><span>kunna </span><span>sätta betyg</span><span>. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I partimotion</span><span> 2016/17:1069 av Jan Björklund m.fl. (L) yrkande 8 föreslås </span><span>att </span><span>legitimations- och </span><span>behörighetskraven för lärare </span><span>bör bli tydligare </span><span>i </span><span>syfte att öka undervisningens kvalitet</span><span>.</span><span style="background-color:#ffff00"> </span> </p> <p class="R3"> <span>Gällande rätt</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Riksdagen har </span><span>genom ändringar i skollagen (2010:800) beslutat att införa ett legitimationssystem för lärare och förskollärare från den 1 juli 2011 (prop. 2010/11:20, bet. 2010/11:UbU5, rskr. 2010/11:171). Regleringen i skollagen kompletteras av bestämmelser i förordningen (2011:326) om behörighet och legitimation för lärare och förskollärare (behörighetsförordningen) och av föreskrifter från Skolverket, som är den myndighet som utfärdar legitimationen.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Enligt huvudregeln i 2 kap. 13 § skollagen får endast den som har legitimation som lärare eller förskollärare och är behörig för viss undervisning bedriva undervisning i skolväsendet. Vidare får i huvudsak endast legitimerade lärare eller förskollärare anställas som lärare eller förskollärare i skolväsendet utan tidsbegränsning (2 kap. 20 §). Det är endast lärare eller förskollärare som har en behörighetsgivande examen enligt behörighets</span><span>&#xad;</span><span>förordningen som efter ansökan ska beviljas legitimation av Skolverket (2 kap. 16 § skollagen). </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Av 2 kap. 16 § tredje stycket skollagen framgår att Skolverkets prövning efter ansökan kan avse även ytterligare behörighetsgivande utbildning som läraren eller förskolläraren har slutfört med tillfredsställande resultat. Med ytterligare behörighetsgivande utbildning avses alla typer av utbildning som ger läraren eller förskolläraren behörighet att undervisa i ämnen, årskurser och skolformer utöver vad som följer av en behörighetsgivande examen. Utbildningen kan ha slutförts före, samtidigt med eller efter den behörighetsgivande examen. Ansökan kan även avse ytterligare behörighet på annan grund än utbildnin</span><span>g (se prop. 2012/13:187 s. 42</span><span>)</span><span>.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Det ska anges på legitimationen vilken behörighet läraren eller förskolläraren har att bedriva undervisning i skolväsendet, dvs. vilken eller vilka skolformer eller fritidshem, årskurser eller motsvarande, ämnen eller ämnesområden som behörigheten avser (2 kap. 16 § fjärde stycket skollagen och 4 kap. 4 § behörighetsförordningen). Det är alltså inte legitimationen i sig utan behörigheten som styr var i skolväsendet läraren eller förskolläraren får undervisa. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I skollagen finns vissa undantag från kraven på legitimation och behörighet för att få bedriva undervisning i skolväsendet (2 kap. 17 §). </span><span>Bland annat</span><span> får lärare som saknar legitimation och behörighet för undervisningen trots det bedriva undervisning i fristående skolor och fristående fritidshem med särskild pedagogisk inriktning. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer har bemyndigats att meddela föreskrifter om vilka särskilda pedagogiska inriktningar som avses. Enligt förordningen (2011:326) om </span><span>behörighet och legitimation för lärare och förskollärare avses med </span><span>särskild pedagogisk inriktning W</span><span>aldorfpedagogisk inriktning (1 kap. 4 §).</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Riksdagen har beslutat att vissa lärare och förskollärare, t.ex. lärare med lång undervisningserfarenhet, lärare i särskolan och lärare inom kultur- och musikskolan, ska kunna få lärarlegitimation under en övergångsperiod även om de inte uppfyller legitimationskraven (prop. 2012/13:187, bet. 2013/14:UbU6, rskr. 2013/14:27). Beslutet innebär också att fritidspedagoger får undervisa på fritidshem utan att ha legitimation. </span> </p> <p class="R3" style="margin-bottom:0pt"> <span>Bakgrund och pågående arbete</span> </p> <p class="R4" style="margin-top:6pt"> <span>Nationell samling för läraryrket </span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Som </span><span>beskrivs ovan under avsnittet</span><span> Läraryrket</span><span> m.m.</span><span>, tog regeringen 2015 (prop. 2014/15:1 utg.omr. 16 avsnitt 9.1) initiativ till en n</span><span>ationell samling för läraryrket</span><span> inom vilken arbetsmarknadens parter på skolans område arbetar tillsammans för att göra läraryrket mer attraktivt. Några av frågorna som har behandlats inom ramen för den nationella samlingen för läraryrket är legitimations- och behörighetsreformen och hur lärare med utländsk lärarerfarenhet snabbare kan tas till vara i det svenska systemet. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen tillsatte den 15 september 2016 en särskild utredare som ska lämna förslag som syftar till att ge bättre förutsättningar för lärare, förskollärare, rektorer och förskolechefer att utföra sina uppdrag och</span><span>&#xa0;</span><span>bl.a.</span><span>&#xa0;</span><span>se över behörighets- och legitimationsreglerna (dir. 2016:76). Utredaren har inom behörighets- och legitimationsområdet bl.a. till uppgift att identifiera eventuella problem som följer av reglerna för legitimation och behörighet samt bedöma om det finns behov av att justera reglerna om legitimation och behörighet utan att reformens grundprincip förändras för att underlätta kompetensförsörjning</span><span>en</span><span>. Utredaren ska arbeta i dialog med de</span><span>m</span><span> som medverkar i den nationella samlingen för läraryrket. Den del av uppdraget som avser justeringar av legitimations- och behörighetsreglerna ska redovisas senast den 1 juni 2017, tillsammans med vissa andra delar av uppdraget. Uppdraget i övrigt ska redovisas senast den 1 december 2017.</span> </p> <p class="R3"> <span>Utskottets ställningstagande </span> </p> <p> <span>När det gäller yrkanden om att p</span><span>å olika sätt ändra legitimations</span><span>reglerna för att underlätta för olika lärar</span><span>kategorier att undervisa i svensk skola och på så sätt ta till</span><span> </span><span>vara deras </span><span>kompetens vill utskottet invänta</span><span> den utredning som pågår och som har </span><span>till uppgift att identifiera eventuella problem som följer av reglerna </span><span>för legitimation och behörighet. Utskottet anser att regeringens beredning av det kommande betänkandet får utvisa om det finns behov av att justera reglerna om legitimation</span><span> och behörighet utan att reformens grundprincip förändras för att underlätta kompetensförsörjning</span><span>en</span><span>.</span><span> </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>När det gäller yrkandet om att </span><span>tydliggöra </span><span>legitimations</span><span>-</span><span> och behörig</span><span>hetsreglerna anser utskottet</span><span>,</span><span> mot bakgrund av strävan i den aktuella </span><span>utredningen </span><span>(dir. 2016:76) </span><span>att underlätta kompetensförsörjningen</span><span>,</span><span> att några regeländringar som tvärtom riskerar att försvåra kompetensförsörjningen inte är aktuell</span><span>a</span><span>.</span><span style="background-color:#ffff00"> </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Utskottet avstyrker därmed motionerna </span><span>2016/17:1069 (L)</span><span> yrkande 8</span><span>, </span><span>2016/17:2040</span><span style="font-weight:bold"> </span><span>(</span><span>SD)</span><span>, </span><span>2016/17:2973 (C) yrkande 28 </span><span>och </span><span>2016/17:3389 (M)</span><span> yrkande 20.</span> </p> <h2 style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>Fortbildning</span> </h2> <p style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>&#xa0;</span> </p> <div style="border-bottom-color:#000000; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; border-left-color:#000000; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-right-color:#000000; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-top-color:#000000; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; clear:both; margin:3.1pt 0.9pt 0pt"> <p class="Normalrutafet" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Utskottets förslag i korthet</span> </p> <p class="Normalruta" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Riksdagen avslår motionsyrkanden om bl.a. fortbildningsinsatser i fler ämnen, inrättandet av ett nationellt centrum för professionsutveckling och en statlig kompetensutvecklingsgaranti för lärare. </span> </p> <p class="Normalrutaindrag" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt; padding-bottom:4pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>Jämför reservation 6 (M), 7 (C) och 8 (KD).</span> </p> </div> <p style="margin-top:0.1pt; margin-bottom:0pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; margin-bottom:0pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="R3"> <span>Motionerna </span> </p> <p> <span>I partimotion </span><span>2016/17:3389 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M)</span><span> yrkande 5</span><span> begärs att </span><span>det ska </span><span>utveckla</span><span>s</span><span> fortbildningsinsatser i fler ämnen, likt Matematiklyftet.</span><span> </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I yrkande 12 föreslås </span><span>att alla lärare ska omfattas av en individuell kompetensutvecklingsplan.</span><span> Enligt motionärerna bör </span><span>en översyn göras av </span><span>hur alla skolhuvudmän kan åläggas krav på att ge alla lärare en individuell kompetensutvecklingsplan för att garantera regelbunden fortbildning. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I </span><span>kommittémotion</span><span> </span><span>2016/17:3045 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M)</span><span> yrkande 2 föreslås att </span><span>det inrättas </span><span>ett nationellt centrum för professions</span><span>&#xad;</span><span>utveckling som samarbetar med landets lärosäten, Skolinspektionen, huvudmännen för skolan och professionen för att garantera alla lärares och skolledares fortbildning.</span><span> </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I kommittémotion</span><span> </span><span>2016/17:2954 av Ulrika Carlsson i Skövde m.fl. (C)</span><span> yrkande 2 föreslås att </span><span>det införs </span><span>en </span><span>statlig kompetensutvecklingsgaranti för lärare och skolledare.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I kommittémotion</span><span> </span><span>2016/17:2973 av Johanna Jönsson m.fl. (C)</span><span> </span><span>yrkande 29 </span><span>efterfrågas en översyn av </span><span>hur man kan höja kompetensen i att undervisa nyanlända elever. Ett kompetenscentrum, </span><span>som </span><span>är </span><span>en del i </span><span>et</span><span>t nationellt</span><span> institut för lärar- och skolledarkvalitet</span><span>,</span><span> skulle </span><span>enligt motionärerna </span><span>kunna skapa förutsättningar för utveckling och högre kvalitet i skolors undervisning av nyanlända elever.</span><span> </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I kommittémotion</span><span> </span><span>2016/17:3037</span><span> av Annika Qarlsson m.fl. (C)</span><span> yrkande 18</span><span> begärs att </span><span>personal på skolor löpande utbildas i jämställdhet och </span><span>i </span><span>hur sexuella trakasserier, könsrelaterat våld och kränkningar uppmärksammas och åtgärdas.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I kommittémotion</span><span> </span><span>2016/17:3211 av Annika Eclund m.fl. (KD)</span><span> yrkande 3 föreslås att </span><span>skolans offentligfinansierade fortbildning </span><span>ska granskas </span><span>så att den </span><span>utgår från vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.</span><span> Motionärerna menar att </span><span>fortbildning, finansierat med offentliga</span><span> medel </span><span>erbjuds </span><span>i allt</span><span>för många skolor utan att det finns vetenskapligt stöd för fortbildningen. I värsta fall kan det </span><span>enligt motionärerna </span><span>påverka undervisningens kvalitet när kortsiktiga populära trender plockas in i skolans undervisning.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I motion 2016/17:1008 av Per-Arne Håkansson (S) efterfrågas en översyn av utvecklingsmöjligheterna för sfi-lärare. Ett sätt att öka attraktionskraften för sfi-lärarjobbet är att finna vägar för kompetensutveckling och karriär inom yrket.</span> </p> <p class="R3"> <span>Gällande rätt</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Skollagen (2010:800) innehåller bestämmelser om kompetensutveckling. Av 2 kap. 34 § framgår att huvudmannen ska se till att personalen vid förskole- och skolenheterna ges möjligheter till kompetensutveckling. Huvudmannen ska vidare se till att förskollärare, lärare och annan personal vid förskole- och skolenheterna har nödvändiga insikter i de föreskrifter som gäller för skolväsendet. </span> </p> <p class="R3" style="margin-bottom:0pt"> <span>Bakgrund och pågående arbete</span> </p> <p class="R4" style="margin-top:6pt"> <span>Nationellt prioriterad fortbildning</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Enligt förordningen (2015:1047) med instruktion för Statens skolverk ska verket svara för nationellt prioriterad fortbildning och ge stöd i form av annan kompetensutveckling för personal. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>För vissa fortbildningar administrerar Skolverket statliga stöd och bidrag. Skolverket ansvarar bl.a. för två omfattande fortbildningssatsningar, Matematiklyftet och Läslyftet, som bygger på kollegialt lärande och särskilt utbildade handledare (se nedan). </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Med stöd av förordningen (2002:760) om uppdragsutbildning vid universitet och högskolor får lärosätena på uppdrag av myndigheter anordna uppdragsutbildning för andra än anställda hos uppdragsgivaren. Exempel på sådan utbildning är den utbildning som lärosätena anordnar på uppdrag av Skolverket, t.ex. fortbildning av lärare och förskollärare och befattnings</span><span>&#xad;</span><span>utbildning</span><span> för rektorer.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Inom ramen för Skolverkets olika uppdrag kan en av verkets insatser vara kompetensutveckling, t.ex. inom uppdraget att stärka skolans värdegrund och arbete mot diskriminering och kränkande behandling. </span> </p> <p class="R4"> <span>Skolkommissionen </span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Regeringen har tillsatt 2015 års skolkommission (dir. 2015:35) som ska lämna förslag som syftar till höjda kunskapsresultat, förbättrad kvalitet i undervisningen och en ökad likvärdighet i skolan (se </span><span>ovan under avsnittet L</span><span>äraryrket</span><span> m.m.</span><span>). I Skolkommissionens delbetänkande från maj 2016 (SOU </span><span>2016:38) redovisar kommissionen sin långsiktiga plan när det gäller kompetensförsörjning. Kommissionen gör bl.a. bedömningen att ett nationellt professionsprogram för lärare bör införas och att kompetens</span><span>&#xad;</span><span>utvecklingen av lärare och rektorer ska systematiseras och göras mer likvärdig. Kommissionen anger i delbetänkandet att den avser att i sitt slutbetänkande återkomma med konkreta förslag till utformningen av insatserna. Kommissionens arbete ska slutredovisas senast den 20 april 2017. </span> </p> <p class="R4"> <span>Nationell samling för läraryrket</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Som beskrivit</span><span>s ovan under bl.a. avsnittet L</span><span>äraryrket </span><span>m.m. </span><span>tog regeringen 2015 (prop. 2014/15:1 utg.omr. 16 avsnitt 9.1) initiativ till en nationell samling för läraryrket, inom vilken arbetsmarknadens parter på skolans område arbetar tillsammans för att göra läraryrket mer attraktivt. Utifrån den nationella samlingen för läraryrket tillsatte regeringen den 15 september 2016 en särskild utredare som ska lämna förslag som syftar till att ge bättre förutsättningar för lärare, förskollärare, rektorer och förskolechefer att utföra sina uppdrag och</span><span>&#xa0;</span><span>bl.a.</span><span>&#xa0;</span><span>se över behörighets- och legitimationsreglerna (dir. 2016:76). När det gäller fortbildningsfrågor har utredaren bl.a. i uppdrag att ta ställning till vilken form som bäst lämpar sig för </span><span>behörighetsgivande fortbildning</span><span> och om den bör bli permanent samt att hålla sig informerad om Skolkommissionens arbete och de förslag som kommissionen lämnar när det gäller professions</span><span>&#xad;</span><span>utveckling och vid behov lämna kompletterande förslag som bidrar till att säkerställa att huvudmannen tar sitt ansvar för kompetensutveckling. Dessa delar av uppdraget ska redovisas senast den 1 december 2017. </span> </p> <p class="R4"> <span>De nationella skolutvecklingsprogrammen  </span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Inom ramen för de nationella skolutvecklingsprogrammen (U2015/03844/S), som beskrivs närmare ovan under bl.a. a</span><span>vsnittet L</span><span>äraryrket</span><span> m.m.</span><span>, genomför Skolverket en rad fortbildningsinsatser. Skolverket presenterade under hösten 2015 och vintern 2016 en plan för genomförandet av åtta nationella skolut</span><span>vecklingsprogram (dnr 2015:899)</span><span> inom bl.a. digitalisering, nyanlända och flerspråkiga barns och elevers lärande, kunskaper och värden, </span><span>skola och arbetsliv, </span><span>vidare studier samt systematiskt kvalitetsarbete. Inom ramen för de olika programmen erbjuder Skolverket eller planerar Skolverket att erbjuda t.ex. olika kompetensutvecklingsinsatser som genomförs ute på skolor och hos huvudmän eller genom uppdragsutbildningar vid universitet och högskolor. Matematiklyftet och Läslyftet (se nedan) ingår t.ex. i det nationella skolutvecklingsprogrammet om kunskaper och värden, tillsammans med bl.a. en liknande satsning för att utveckla undervisningen i naturvetenskap och teknik för lärare vid grundskolor och gymnasieskolor inom dessa ämnen. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Skolverket ska årligen följa upp genomförandet av de nationella skolutvecklingsprogrammen o</span><span>ch lämna en utvärdering för</span><span> 2016 och 2017 senast den 13 april 2018. </span> </p> <p class="R4"> <span>Skolforskningsinstitutet </span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Skolforskningsinstitutet, som startade sin verksamhet den 1 januari 2015, har till uppdrag att bidra till att de verksamma inom skolväsendet ges goda förutsättningar att planera, genomföra och utvärdera undervisningen med stöd av vetenskapligt underbyggda metoder och arbetssätt. Myndigheten ska bidra till goda förutsättningar för barns och elevers utveckling och lärande och till förbättrade kunskapsresultat för elever. Inom ramen för detta uppdrag ska Skolforskningsinstitutet bl.a. enligt myndi</span><span>ghetens instruktion (2014:1578)</span><span> </span> </p> <p class="Punktlistalinje" style="margin-left:14.2pt; margin-bottom:0pt; text-indent:-14.2pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10pt">–</span><span style="font:7.0pt 'Verdana'">&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0; </span><span>göra systematiska översikter och andra forskningssammanställningar med god vetenskaplig kvalitet och presentera resultaten på ett sätt som är användbart för de verksamma inom skolväsendet</span> </p> <p class="Punktlistalinje" style="margin-top:0pt; margin-left:14.2pt; margin-bottom:0pt; text-indent:-14.2pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10pt">–</span><span style="font:7.0pt 'Verdana'">&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0; </span><span>sprida forskningsresultaten och göra dem tillgängliga för de verksamma inom skolväsendet</span> </p> <p class="Punktlistalinje" style="margin-top:0pt; margin-left:14.2pt; margin-bottom:0pt; text-indent:-14.2pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10pt">–</span><span style="font:7.0pt 'Verdana'">&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0; </span><span>utlysa medel för praktiknära forskning av högsta vetenskapliga kvalitet inom de områden där relevant sådan forskning saknas</span> </p> <p class="Punktlistalinje" style="margin-top:0pt; margin-left:14.2pt; text-indent:-14.2pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10pt">–</span><span style="font:7.0pt 'Verdana'">&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0; </span><span>fördela medel till praktiknära forskning av högsta vetenskapliga kvalitet.</span> </p> <p> <span>Vid utlysningar av forskningsmedel för praktiknära forskning anger Skolfors</span><span>kningsinstitutet på sin webbplats</span><span> att verksamma inom förskolan och skolan med fördel får delta i forskningen. </span> </p> <p class="R4"> <span>V</span><span>issa p</span><span>ågående och nyligen avslutade fortbildningsinsatser</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Skolverket hade under perioden 2012–2016 i uppdrag att svara för en ämnesdidaktisk fortbildningssatsning för matematiklärare, det s.k. Mate</span><span>matiklyftet. Fortbildningen skedde</span><span> genom kollegialt lärande, med hjälp av Skolverkets webbaserade lärporta</span><span>l för matematik. Huvudmännen kunde hos </span><span>Skolverket söka statsbidrag för</span><span> att delta genom handledare </span><span>eller lärare (prop. 2016/17:1 utg.omr. 16 s. 108 f</span><span>.). Under </span><span>2012–2016 deltog över 35</span><span>&#xa0;</span><span>000 matematiklärare i satsningen, vilket motsvarar 76 procent av alla matematiklärare i grund- och gymnasieskola</span><span>n</span><span>. Skolverket slutredovisade uppdraget till regeringen i november 2016 (dnr 2011:643). Matematiklyftet fortsätter även under läsåret 2017/18 </span><span>då </span><span>Skolverket ger de ca 20 procent </span><span>av matematiklärarna</span><span> som ännu inte fått ta del av kompetensutvecklingsinsatsen chansen att delta.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Skolverket fick vidare den 5 december 2013 i uppdrag att 2015–2018 svara för genomförandet av fortbildning av lärare i läs- och skrivutveckling </span><span>med fokus </span><span>på det kollegiala lärandet, det s.k. Läslyftet (U2013/07215/S). Skolverket har inom uppdraget tagit fram en särskild webbplattform för fortbildningen. Skolverket beräknar att ca 1 600–3 000 handledare kommer att kunna leda det kollegiala lärandet med ca 32 300 lärare under perioden 2015–2018. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Skolverket har under senare år haft ett flertal olika regeringsuppdrag inom jämställdhetsområdet i skolan. Skolverkets insatser har främst bestått i kompetensutveckling, fortbildning, kunskaps- och erfarenhetsspridning, </span><span>samverkan och produktion av material. I en avslutande redovisning den 18</span><span>&#xa0;</span><span>februari 2015 (dnr 2011:01314) presenterades insatser som Skolverket gjort inom ramen för de regeringsuppdrag om jämställdhet verket har fått sedan 2011. Statskontoret har utvärderat Skolverkets uppdrag och överlämnade i mars 2015 rapporten Jämställdhet i skolan – utvärdering av Skolverket</span><span>s särskilda uppdrag 2008–2014 (r</span><span>apport 2015:7). </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>F</span><span>ör närvarande </span><span>genomförs </span><span>en kompetensutveckling för lärare inom svenska som andraspråk och svenska för invandrare (sfi). Satsningen innebär bl.a. en möjlighet för huvudmän att ansöka </span><span>till Skolverket</span><span> </span><span>om statsbidrag som uppgår till 70 procent av arbetsgivarens kostnad för en lärare som kompetensutvecklar sig inom ämnet svenska som andraspråk eller sfi. Statsbidrag lämnas under förutsättning att huvudmannen betalar ersättning som motsvarar minst 80 procent av lärarens lön under tiden som denne fortbildar sig (förordning [2016:709] om statsbidrag för fortbildning av lärare när det gäller svenska som andraspråk och kommunal vuxenutbildning i svenska för invandrare). </span> </p> <p class="R3"> <span>Utskottets ställningstagande </span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Skolverket </span><span>genomför </span><span>och har genomfört </span><span>ett flertal fortbildningsinsatser för lärare och förskollärare, exempelvis inom ramen för den nationella samlingen för läraryrket. Utskottet vill också lyfta fram de pågående fortbildnings</span><span>&#xad;</span><span>insatsern</span><span>a Läslyftet och Matematiklyftet. </span><span>Dessutom vill utskottet </span><span>påminna om att Skol</span><span>verket svara</span><span>r</span><span> för nationellt prioriterad fortbildning och </span><span>att </span><span>ge stöd i form av annan kompetensutveckling för personal.</span><span> </span><span>När det gäller</span><span> sfi-lärare hänvisar utskottet till den pågående satsningen som möjliggör för huvudmän att ansöka om statsbidrag för en lärare som kompetensutvecklar sig inom ämnet sfi. </span><span>I övrigt hänvisar utskottet till huvudmannens ansvar för fortbildning och till den fortbildning och kompetensutveckling som erbjuds</span><span> genom huvudmannens försorg</span><span>. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Mot bakgrund av det anför</span><span>da anser utskottet att några åtgärder från riksdagen inte är motiverade och avstyrker motionerna </span><span>2016/17:1008 (S), </span><span>2016/17:2954 (C) yrkande 2, 2016/17:2973 (C)</span><span> yrkande 29</span><span>, 2016/17:3037 (C) yrkande 18, 2016/17:3045 (M) yrkande 2, 2016/17:3211 (KD) yrkande 3 och 2016/17:3389 (M) yrkande 5 och 12. </span> </p> <h2 style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>Skolledare</span> </h2> <p style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>&#xa0;</span> </p> <div style="border-bottom-color:#000000; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; border-left-color:#000000; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-right-color:#000000; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-top-color:#000000; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; clear:both; margin:3.1pt 0.9pt 0pt"> <p class="Normalrutafet" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Utskottets förslag i korthet</span> </p> <p class="Normalruta" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Riksdagen avslår motionsyrkanden om bl.a. rekryteringen av rektorer och rektorsutbildningen. </span> </p> <p class="Normalrutaindrag" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt; padding-bottom:4pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>Jämför reservation 9 (SD) och 10 (L).</span> </p> </div> <p style="margin-top:0.1pt; margin-bottom:0pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; margin-bottom:0pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="R3"> <span>Motionerna </span> </p> <p> <span>I kommittémotionerna </span><span>2016/17:834 av Stefan Jakobsson m.fl. (SD)</span><span> yrkande 2 och </span><span>2016/17:835 av Stefan Jakobsson m.fl. (SD)</span><span> yrkande 12 föreslås att </span><span>rektorer i framtiden ska rekryteras bland erfarna och kunniga lärare.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I motion </span><span>2016/17:1376 av Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD)</span><span> begärs att </span><span>rektorer som </span><span>riktmärke ska tjänstgöra minst 5</span><span> procent</span><span> av arbetstiden</span><span> som lärare för att stärkas i sin pedagogiska roll.</span><span> Med föreslaget</span><span> får rektorn </span><span>enligt motionärerna </span><span>bättre förståelse för sina lärares situation och behov, vilket skapar större förståelse för såväl verksamheten som de utmaningar den har.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I </span><span>kommittémotion</span><span> </span><span>2016/17:3031 av Bengt Eliasson m.fl. (L)</span><span> </span><span>yrkande 7 </span><span>framförs a</span><span>tt rektorsutbildningen ska innehålla krav på kunskaper om elever med funktionsnedsättning.</span> </p> <p class="R3" style="margin-bottom:0pt"> <span>Gällande rätt </span> </p> <p class="R4" style="margin-top:6pt"> <span>Skollagen</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Ledningen av utbildningen regleras i 2 kap. 9–12 §§ skollagen (2010:800). Av bestämmelserna framgår rektorns och förskolechefens arbetsuppgifter och behörighetskrav. Enligt 9 § ska det pedagogiska arbetet vid en skolenhet ledas och samordnas av en rektor, och det pedagogiska arbetet vid en förskoleenhet ledas och samordnas av en förskolechef. Dessa ska särskilt verka för att utbildningen utvecklas. Enligt 10 § beslutar rektorn och förskolechefen om sin enhets inre organisation och ansvarar för att fördela resurser inom enheten efter barnens och elevernas olika förutsättningar och behov. Rektorn och förskolechefen fattar i övrigt de beslut och har det ansvar som framgår av särskilda föreskrifter i skollagen eller andra författningar. Som rektor eller förskolechef får bara den anställas som genom utbildning och erfarenhet har pedagogisk insikt (11 §).</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Enligt 12 § ska varje huvudman se till att rektorerna går en särskild befattningsutbildning eller en utbildning som kan jämställas med denna. Utbildningen ska påbörjas snarast möjligt efter det att rektorn har tillträtt sin anställning och vara genomförd inom fyra år efter tillträdesdagen. Denna skyldighet gäller dock inte för rektorer som tidigare gått befattnings</span><span>&#xad;</span><span>utbildningen eller en äldre statlig rektorsutbildning eller</span><span> som</span><span> genom utbildning eller yrkeserfarenhet har förvärvat kunskaper som av en högskola som anordnar befattningsutbildning har j</span><span>ämställts med sådan utbildning.</span> </p> <p class="R3" style="margin-bottom:0pt"> <span>Bakgrund och pågående arbete</span> </p> <p class="R4" style="margin-top:6pt"> <span>Rektorsprogrammet</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Rektorsprogrammet är en grundläggande befattningsutbildning för skolledare. Utbildningen löper över tre år, är på avancerad nivå och har tre kunskaps</span><span>&#xad;</span><span>områden: skoljuridik och myndighetsutövning, mål- och resultatstyrning samt </span><span>skolledarskap. </span><span>S</span><span>yftet med utbildningen </span><span>är </span><span>att ge rektorer och annan personal med motsvarande ledningsfunktion kunskaper om de krav som anges i föreskrifter som gäller inom skol</span><span>an, förskolan och fritidshemmet</span><span> samt att utveckla deras roll som ledare så att verksamhetens kvalitet kan säkerställas.</span><span> </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Bestämmelser om befattningsutbildningen finns i förordningen (2011:183) om befattningsutbildning för rektorer och annan personal med motsvarande ledningsfunktion i skola, förskola och fritidshem samt fortbildning för rektorer och förskolechefer. </span><span>Målet med utbildningen är att deltagarna får sådana kunskaper att de kan</span> </p> <ol type="1" style="margin:0pt; padding-left:0pt"> <li class="Punktlistasiffra" style="margin-left:12.12pt; margin-bottom:0pt; text-indent:0pt; padding-left:2.03pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">ansvara för att elever och barn får en likvärdig och rättssäker utbildning</span> </li> <li class="Punktlistasiffra" style="margin-top:0pt; margin-left:12.12pt; margin-bottom:0pt; text-indent:0pt; padding-left:2.03pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">skapa förutsättningar för måluppfyllelse på såväl in</span><span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">divid- som verksamhetsnivå </span> </li> <li class="Punktlistasiffra" style="margin-top:0pt; margin-left:12.12pt; text-indent:0pt; padding-left:2.03pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">ansvara för att verksamheten som helhet utvecklas</span><span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt"> </span><span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">(2 kap. 2 §).</span> </li> </ol> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Av 2 kap. 3 § framgår att</span><span> befattningsutbildningen ska motsvara 30 högskolepoäng och bestå av kurserna skoljuridik och myndighetsutövning (10 högskolepoäng), mål- och resultatstyrning (10 högskolepoä</span><span>ng) och</span><span> skolledarskap (10 högskolepoäng).</span> </p> <p class="R4"> <span>Rektorslyftet</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Rektorslyftet är en statlig fortbildning för rektorer som är inriktad mot styrnings- och ledarskapsfrågor med särskilt fokus på det pedagogiska ledarskapet. Satsningen inleddes 2011 och pågår t.o.m. 2018. Fortbildningen ska bidra till att fördjupa och utveckla det pedagogiska ledarskapet utifrån tydligare krav i skollag</span><span>en</span><span> (2010:800) och nya eller reviderade läroplaner samt utifrån vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Målgruppen är de rektorer som har gått befattningsutbildningen för rektorer, som beskrivs ovan. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Skolverket har senast i en rapport från januari 2016 följt upp genomförandet av fyra av</span><span> kursomgångarna inom ramen för R</span><span>ektorslyftet, som </span><span>genomförts under 2011–2014 (dnr</span><span> 2016:64). Rapporten visar bl.a. på att deltagarna ger fortbil</span><span>dningen mycket positiva omdömen;</span><span> 99 procent har svarat att utbildningen är mycket bra eller ganska bra. Skolverket lämnar i uppföljningen även vissa förslag till det fortsatta arbetet, som bl.a. handlar om att bredda satsningen till biträdande rektor och annan personal med motsvarande ledningsfunktion so</span><span>m genomgått rektorsutbildning. </span> </p> <p class="R4"> <span>Utredningen Bättre skola genom mer attraktiva skolprofessioner</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Frågor om bl.a. rektorers administrativa börda ingår i utredningen Bättre skola genom mer attraktiva skolprofessioner (dir. 2016:76), som regeringen tillsatte den 15 september 2016 (se bl.a. avsnittet om läraryrket). Utredningen har till uppdrag att lämna förslag som syftar till att ge bättre förutsättningar för lärare, förskollärare, rektorer och förskolechefer att utföra sina uppdrag och</span><span>&#xa0;</span><span>bl.a.</span><span>&#xa0;</span><span>se över behörighets- och legitimationsreglerna. Utredaren ska arbeta i dialog med de</span><span>m</span><span> som medverkar i den nationella samlingen för läraryrket. Delar av </span><span>uppdraget ska redovisas senast den 1 juni 2017. Övriga delar av uppdraget, som bl.a. rör rektorer, ska redovisas senast den 1 december 2017.</span> </p> <p class="R4"> <span>Utredningen om rektorernas arbetssituation inom skolväsendet</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Utredningen om rektorernas arbetssituation inom skolväsendet lämnade i mars 2015 sitt betänkande Rektorn och styrkedjan (SOU 2015:22) till regeringen. Utredaren har lämnat förslag på ett flerårigt nationellt handlingsprogram i syfte att stärka skolans styrkedja i relation till de nationella målen. Inom ramen för handlingsprogr</span><span>ammet föreslog utredaren bl.a. </span><span>att en ny rekryterings</span><span>&#xad;</span><span>utbildning inrättas som riktar sig till lärare eller andra som är intresserade av framtida ledaruppd</span><span>rag på olika nivåer inom skolan</span><span>. Enligt förslage</span><span>t ska utbildningens syfte vara </span><span>att främja rekryteringen av skolledare, men också </span><span>att kompetensutveckla </span><span>personer som har eller kommer att ha andra ledaruppgifter </span><span>som exempelvis arbetslagsledare</span><span>. Betänkandet har remitterats</span><span>,</span><span> och remisstiden gick ut </span><span>den </span><span>30 september 2015</span><span>.</span><span> </span> </p> <p class="R3"> <span>Utskottets ställningstagande </span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Utskottet är </span><span>väl </span><span>medvetet om de utmaningar som dagens rektorer och förskolechefer står inför. Skolledarna har också en nyckelroll när det gäller utvecklingen av skolan och förskolan och ansvarar för att dessa verksamheter utvecklas mot uppställda mål. Detta ställer stora krav på skolledarnas </span><span>kompetens. U</span><span>tskottet </span><span>vill </span><span>understryka huvudmännens ansvar för att skolledarna har nödvändig kompetens för att leda verksamheten mot högre måluppfyllelse. </span><span>Utskottet vill i det sammanhanget framhålla de mycket positiva </span><span>resultaten </span><span>vid Skolverkets utvärdering av de fyra första kursomgångarna av Rektorslyftet. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Utskottet vill</span><span> när det gäller yrkanden om vem som ska rekryteras som rektor</span><span> framhålla att 2 kap. 11 § skollagen fastställer att endast den som genom utbildning och erfarenhet har pedagogisk insikt får anställas som rektor eller förskolechef.</span><span> </span><span>Utskottet kan inte se annat än att regelverket är väl avvägt och avstyrker därmed motionerna </span><span>2016/17:834 (SD) yrkande 2 och 2016/17:835 (SD) yrkande 12</span><span>. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>När det gäller yrkandet om att </span><span>r</span><span>ektorer ska tjänstgöra minst 5</span><span> procent som lärare</span><span> </span><span>anser utskottet</span><span> att </span><span>det varken finns behov eller är lämpligt att detaljstyra</span><span> rektorns arbetsuppgifter på det</span><span> sätt som föreslås i motionsyrkandet. Utskottet avstyrker </span><span>därmed </span><span>motion 2016/17:1376 </span><span>(</span><span>SD)</span><span>.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>När det gäller yrkandet om att befatt</span><span>ningsutbildningen för</span><span> rektor</span><span>er</span><span> bör innehålla</span><span> </span><span>kunskaper om elever me</span><span>d funktionsnedsättning </span><span>kan </span><span>utskottet </span><span>konstatera att frågan </span><span>om </span><span>utbildningens innehåll </span><span>regleras i en </span><span>förordning som besluta</span><span>t</span><span>s </span><span>av</span><span> regeringen. </span><span>Det aktuella yrkandet är således inte en fråga för riksdagen. Utskottet avstyrker därmed motion</span><span> 2016/17:3031 (L)</span><span> yrkande 7</span><span>.</span> </p> <h2 style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>Studie- och yrkesvägledning</span> </h2> <p style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>&#xa0;</span> </p> <div style="border-bottom-color:#000000; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; border-left-color:#000000; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-right-color:#000000; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-top-color:#000000; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; clear:both; margin:3.1pt 0.9pt 0pt"> <p class="Normalrutafet" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Utskottets förslag i korthet</span> </p> <p class="Normalruta" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som utskottet anför </span><span>om </span><span>att regeringen ska </span><span>låta </span><span>ta fram och uppdatera en </span><span>digital </span><span>studie- och</span><span> yrkesvägledningsplattform och</span><span> att studie- och yrkesvägledarnas roll i skolan måste stärkas och i högre grad integreras i skolans verksamhet</span><span> och tillkännager detta för regeringen</span><span>.</span> </p> <p class="Normalrutaindrag" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Riksdagen avslår ett motionsyrkande om antalet elever per studie- och yrkesvägledare. </span> </p> <p class="Normalrutaindrag" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt; padding-bottom:4pt"> <span>J</span><span>ämför reservation</span><span>en</span><span> 11 (SD).</span> </p> </div> <p class="R3"> <span>Motionerna </span> </p> <p> <span>I </span><span>k</span><span>ommittémotion</span><span> </span><span>2016/17:3066 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M)</span><span> begärs att regeringen ska </span><span>låta </span><span>ta fram och uppdatera en</span><span> digital</span><span> studie- och yrkesvägledningsplattform, i syfte att underlätta för elever och föräldrar att få information om studievägar, yrken och arbetsmöjligheter.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I motion </span><span>2016/17:1380 av Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD)</span><span> föreslås </span><span>att </span><span>det ska </span><span>införa</span><span>s</span><span> en maxnivå </span><span>för </span><span>antal elever per studie- och yrkesvägledare.</span><span> Enligt motionärerna finns det </span><span>beroende på var i landet man bor stora skillnader </span><span>i </span><span>antalet elever per st</span><span>udie- och yrkesvägledare</span><span>.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I kommittémotion</span><span> </span><span>2016/17:2954 av Ulrika Carlsson i Skövde m.fl. (C)</span><span> yrkande 13 begärs bl.a. </span><span>att studie- och yrke</span><span>svägledarnas roll i skolan ska</span><span> stärkas och i högre grad än i dag vara integrerade</span><span> i hela skolans verksamhet</span><span>.</span> </p> <p class="R3" style="margin-bottom:0pt"> <span>Gällande rätt</span> </p> <p class="R4" style="margin-top:6pt"> <span>Skollagen </span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Enligt 2 kap. 29 § skollagen (2010:800) ska elever i grund- och gymnasieskolan ha tillgång till personal med sådan kompetens att deras behov av vägledning inför val av framtida utbildnings- och yrkesverksamhet kan tillgodoses. Även den som avser att påbörja en utbildning ska ha tillgång till vägledning.</span> </p> <p class="R4"> <span>Läroplaner</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Enligt läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr 11) ska studie- och yrkesvägledaren, eller den personal som fullgör motsvarande uppgifter, informera och vägleda eleverna inför den fortsatta utb</span><span>ildningen och yrkesinriktningen</span><span> och särskilt uppmärksamma möjligheterna för elever med funktionsnedsättning, liksom vara till stöd för den övriga personalens studie- och yrkesorienterande insatser. Rektorn har ett särskilt ansvar för att samverkan med skolor och arbetslivet utanför skolan utvecklas så att eleverna får konkreta erfarenheter av betydelse för deras val av fortsatt utbildning och </span><span>yrkesinriktning. Rektorn ska även organisera den studie- och yrkesorienterande verksamheten så att eleverna får vägledning inför de olika val som skolan erbjuder och inför fortsatt utbildning. Vidare anger de övergripande målen i läroplanen att alla som arbetar i skolan ska verka för att utveckla kontakter med bl.a. arbetslivet samt bidra till att elevens studie- och yrkesval inte begränsas av kön eller av social eller kulturell bakgrund. Enligt läroplanen förutsätts dessutom att den obligatoriska skolan nära samverkar med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till liksom med arbetslivet och närsamhället i övrigt.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>På motsvarande sätt anges i läroplanen för gymnasieskolan att skolans personal, efter att rektorn har gjort en arbetsfördelning, bl.a. ska bidra med underlag för elevernas val av utbildning och yrke samt informera och vägleda eleverna inför deras val av kurser, fortsatt utbildning och yrkesverksamhet och motverka sådana begränsningar i valet som grundar sig på föreställningar om kön och på social eller kulturell bakgrund. Rektorn ansvarar vidare för att studie- och yrkesvägledningen organiseras så att eleverna får information om och vägledning inför de olika val som skolan erbjuder och inför val av framtida utbildning och yrke. Rektorn ansvarar även för att studie- och yrkesvägledningen utformas så att elever som behöver särskilt stöd eller andra stödåtgärder får detta. </span> </p> <p class="R3" style="margin-bottom:0pt"> <span>Bakgrund och pågående arbete</span> </p> <p class="R4" style="margin-top:6pt"> <span>Skolverkets arbete</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Skolverket har ett flerårigt regeringsuppdrag </span><span>att genomföra fortbildnings</span><span>&#xad;</span><span>insatser för främst studie- och yrkesvägledare för att förbättra kvaliteten inom vägledningen. Detta uppdrag förlängdes t.o.m. 2018 i och med antagandet av budgetpropositionen för 2016 </span><span>(prop. 2015/16:1 utg.omr. 16 s.</span><span>&#xa0;</span><span>175, bet. 2015/16:UbU1 s. 77). Uppdraget ska enligt regeringen syfta till att höja kvaliteten i skolornas arbete med arbetslivskunskap och dessutom byggas ut med ytterligare fokus på att stärka jämställdhetsperspektivet. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I Skolverkets regleringsbrev för 2017 (s. 9) </span><span>anges att fortbildnings</span><span>&#xad;</span><span>insatserna ska inriktas mot att utveckla studie- och yrkesvägledningen med särskilt fokus på ökade kunskaper om arbetsmarknaden. Insatserna ska vidare fokusera på att stärka jämställdhetsperspektivet för att bidra till att elevernas studie- och yrkesval inte begränsas av kön, social eller kulturell bakgrund. Fortbildningen ska främst gälla studie- och yrkesvägledningen inom grundskolan men kan också omfatta studie- och yrkesvägledningen inom gymnasieskolan och kommunal vuxenutbildning. Arbetet ska ske i samråd med Arbetsförmedlingen. Uppdraget ska delredovisas till Utbildnings</span><span>&#xad;</span><span>departementet årligen senast den 15 mars och slutredovisas senast den 15 mars 2019.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I den senaste</span><span> delredovisningen från mars 2017</span><span> (dnr 2013:00121) </span><span>anger</span><span> Skolverket att man har genomfört en rad insatser inom det aktuella uppdraget. Mynd</span><span>igheten har bl.a. upphandlat ett antal </span><span>olika högskolekurser för studie- </span><span>och yrkesvägledare, skolledare och lärare vid tre</span><span> lärosäten. Totalt deltog ca 300</span><span> studie- och yrkesvägledare, skolledare eller lärare i någon av de olika </span><span>fortbildningskurserna under 2016</span><span>. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Vidare redovisar Skolverket att olika stödmaterial har utarbetats för lärare, studie- och yrkesvägledare och skolledare. Ett av materialen syftar till att stödja och stimulera arbetet med att integrera studie- och yrkesvägledning i undervisningen och utgår från kursplanernas centrala innehåll. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Skolverket anför vidare i delredovisningen av uppdraget att man sedan september 2014 genomfört ett utbildningspaket om skola och arbetsliv, riktat till främst lärare, skolledare och studie- och yrkesvägledare i grundskolan. Under </span><span>arbetets gång</span><span> har insatsen utvidgats mer systematiskt mot gymnasieskolan, utbildning i svenska för invandrare och den kommunala</span><span> vuxenutbildningen. Utbildnings</span><span>paketet har tagits fram tillsammans med Arbetsförmedlingen i syfte att stärka arbetet med att integrera studie- och yrkesvägledning i alla ämnen under elevernas hela skolgång. Sedan 2014 har </span><span>2</span><span>&#xa0;</span><span>299 </span><span>lärare, studie- och yrkesvägledare samt skolledare deltagit i </span><span>två</span><span>dagarsutbildningen på 29</span><span> olika orter.</span> </p> <p class="R4"> <span>Skolinspektionens granskning</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>I Skolinspektionens kvalitetsgranskning av studie- och yrkesvägledning i grundskolan från 2013 konstaterades att skolor och huvudmän som ingick i granskningen hade organiserat vägledningen på</span><span> olika sätt. Ibland var vägleda</span><span>ren anställd direkt på skolan och ibland av huvudmannen och arbetade på flera skolor i samma kommun. Granskningen visa</span><span>de att det fanns problem med an</span><span>svarsfördelningen i båda dessa typer av organisationer. Oavsett vem som var chef för studie- och yrkesvägledaren pekade S</span><span>kolinspektionen på att både rek</span><span>tor och huvudman alltid har ett ansvar för att eleverna får den studie-</span><span> och yr</span><span>kes</span><span>vägledning som de har rätt till (</span><span>Studie- och yrkesvägledning i grunds</span><span>kolan, r</span><span>ap</span><span>port 2013:5).</span> </p> <p class="R4"> <span>Yrkesprogramsutredningens slutbetänkande</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Yrkesprogramsutredningen lämnade i november 2015 sitt slutbetänkande till regeringen (SOU 2015:97). I betänkandet konstaterar utredaren bl.a. att kvaliteten i studie- och yrkesvägledningen i grundskolan varierar och att elevernas kunskaper om arbetslivet behöver förbättras. Utredaren föreslår bl.a. att grundskolans läro- och kursplaner bör förtydligas när det gäller kunskaper om arbetslivet. Samtidigt konstaterar utredaren att det krävs en grundligare analys för större och mer genomgripande förändringar av studie- och yrkesvägledningen i grundskolan och föreslår att en ny statlig utredning tillsätts med uppdraget att utveckla studie- och yrkesvägledningen i grundskolan. Utredningens slutbetänkande har remitterats</span><span>,</span><span> och utredningens förslag bereds inom Regeringskansliet. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I oktober 2016 presenterade Gymnasieutredningen sitt slutbetänkande (SOU 2016:77). Gymnasieutredningen bedömde att bl.a. samverkan mellan </span><span>elevhälsa, studie- och yrkesvägledning </span><span>och </span><span>lärare behövde stödjas ytterligare eftersom de olika kompetenserna i skolan behöver samarbeta för att förhindra att elever avbryter sina studier eller inte når målen för utbildningen. För att stimulera elevhälsans och studie- och yrkesvägledningens arbete föreslog utredningen att en främjande insats </span><span>ska genomföras </span><span>för samverkan mellan elevhälsa, studie- och </span><span>yrkesväg</span><span>ledning och</span><span> lärare. Främjandeinsatsen syftar till att stimulera samverkan mellan de olika kompetenserna och föreslås omfatta spridandet av goda exempel på samverkan och forskning inom de aktuella områdena. De främjande insatserna ska rikta sig till verksamma inom vägledning, elevhälsa, lärare, rektorer och huvudmän. Utredningen föreslog a</span><span>tt dessa insatser</span><span> skulle genomförs antingen genom ett särskilt regeringsuppdrag till Skolverket eller i form av en delegation inom kommittéväsendet. Utredningens slutbetänkande har remitterats</span><span>,</span><span> och utredningens förslag bereds inom Regeringskansliet</span><span> (Utbildnings</span><span>&#xad;</span><span>departementet)</span><span>. </span> </p> <p class="R4"> <span>Övrigt</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Enligt uppgift från Regeringskansliet (Utb</span><span>ildningsdepartementet) pågår</span><span> </span><span>ett </span><span>arbete med att ta fram direktiv till en utredning om studie- och yrkesvägledare.</span><span> Utskottet fattade</span><span> i </span><span>april 2017 </span><span>beslut om en särskild uppföljning </span><span>av </span><span>studie- och yrkesvägledningen inom ramen för utskottets arbete med att </span><span>följa upp och utvärdera</span><span> riksdagsbeslut inom utskottets ämnesområde.</span> </p> <p class="R3"> <span>Utskottets ställningstagande </span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>När det gäller yrkandet om att införa en maxnivå för antalet elever per studie- och yrkesvägledare vill utskottet anföra följande. Utskottet </span><span>ser med oro på att tillgången till</span><span> studie- och yrkesvägledning varierar stort mellan skolor och mellan kommuner i Sverige. Dett</span><span>a är bl.a. enligt Yrkesprograms</span><span>utredningen problematiskt ur ett likvärdighetsperspektiv. Utskottet kan emellertid konstatera att av bestämmelserna i läroplanerna för grund- respektive gymnasieskolan framgår att studie- och yrkesvägledning är en uppgift för hela skolan och inte enbart för de enskilda vägledarna, även om dessa har en nyckelroll. Vägledningen</span><span> på skolor är också organiserad</span><span> på olika sätt. Ibland är vägledaren anställd direkt på skolan och ibland av huvudmannen och arbetar på flera skolor i samma kommun. Det kan också vara så att studie- och yrkesvägledaren i sin tjänst har ansvar för andra uppgifter än studie- och yrkesvägledning, t.ex.</span><span> att</span><span> organisera prao eller ansvara för an</span><span>nan administration. Utskottet anser</span><span> bl.a. mot den redovisade bakgrunden att införandet av en maxnivå för antalet elever per studie- och yrkesvägledare inte fyller någon praktisk funktion för att säkerställa en likvärdig tillgång till studie- och yrkesvägledning för landets elever och avstyrker därmed motion 2016/17:1380 (SD).</span> </p> <p class="R4"> <span>Särskilt om studie- och yrkesvägledningsplattform m.m. </span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Utskottet vill in</span><span>ledningsvis framhålla vikten av</span><span> </span><span>en välfungerande </span><span>studie- och yrkesvägledning av god kvalitet </span><span>eftersom </span><span>väl underb</span><span>yggda val minskar risken för av</span><span>hopp och felval och bidrar till att fler unga kan gå vidare till högr</span><span>e studier och arbete. V</span><span>ägledning är också viktig</span><span>t</span><span> för</span><span> att åstad</span><span>komma bättre balans mellan utbud och efterfrågan av kom</span><span>petenser på arbets</span><span>marknaden. </span><span>För att barn och unga ska kunn</span><span>a göra väl underbyggda val behö</span><span>ver de ofta stöd. </span><span>Det är därför vitalt att s</span><span>tudie- oc</span><span>h yrkesvägledningen i skolan genomför</span><span>s på ett professionellt sätt, vila</span><span>r</span><span> på vetenskaplig grund och </span><span>ger eleverna alla nödvändiga förutsättningar för att göra väl övervägda val. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Mycket av den information och hjälp so</span><span>m studie- och yrkesvägledarna</span><span> tillhandahåller </span><span>i dag </span><span>handlar om att reda ut behörighetsfrågor och redogöra för antagningsprocesser samt att lotsa elev</span><span>erna rätt i utbildningssystemet</span><span>. Detta är en mycket viktig och värdefull resurs men som borde kunna erbjudas via en nationell </span><span>digital </span><span>studie- och yrkesvägledningsplattform. På detta sätt kan elever och föräldrar enklare få hjälp att söka reda på fakta om olika utbildningsvägar samtidigt som tid frigörs så att studie- och yrkesvägledarna kan fokusera mer på kvalitativa och vägledande samtal. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>D</span><span>e yngre barnens undervisning </span><span>innehåller i högre grad </span><span>studie- och yrkesorienterande inslag, </span><span>så</span><span>som att i undervisningen prata om olika</span><span> yrken och besöka arbetsplatser</span><span>,</span><span> men </span><span>det</span><span>ta avtar i de högre årskurserna.</span><span> Då isoleras de studie- och yrkesorienterade inslagen till att främst handla om språk- och gymnasieval. Här fyller studie- och yrkesvägledarna en stor och viktig roll. De bör i högre grad vara en länk mellan skola och arbetsliv. Studie- och yrkesvägledarna ska inte bara h</span><span>jälpa elever att välja språk,</span><span> gymnasieskola</span><span> och högre utbildning</span><span> utan vara integrerade </span><span>i </span><span>skolans </span><span>hela </span><span>verksamhet</span><span>.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Mot ovanstående bakgrund före</span><span>slår utskottet att riksdagen</span><span> tillkännage</span><span>r</span><span> för regeringen </span><span>att </span><span>den </span><span>ska låta ta fram och uppdatera en digital studie- och yrkesvägledningsplattform och att studie- och yrkesvägledarnas roll i skolan måste stärkas och i högre grad integreras i skolans verksamhet</span><span>. Utskottet tillstyrker med det anförda motion </span><span>2016/17:3066 (M)</span><span> och tillstyrker </span><span>delvis</span><span> </span><span>motion 2016/17:2954 (C) yrkande 13</span><span>.</span> </p> <h2 style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>Elevers arbets- och skolmiljö</span> </h2> <p style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>&#xa0;</span> </p> <div style="border-bottom-color:#000000; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; border-left-color:#000000; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-right-color:#000000; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-top-color:#000000; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; clear:both; margin:3.1pt 0.9pt 0pt"> <p class="Normalrutafet" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Utskottets förslag i korthet</span> </p> <p class="Normalruta" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Riksdagen </span><span>avslår motionsyrkanden om bl.a. trygghet och studiero och skollokaler. </span> </p> <p class="Normalrutaindrag" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt; padding-bottom:4pt"> <span>Jämför reservation</span><span> 12</span><span> (M, C, L, KD), </span><span>13 (SD), 14 (C) och 15</span><span> (L).</span> </p> </div> <p class="R3"> <span>Motionerna </span> </p> <p> <span>I partimotion </span><span>2016/17:3389 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M)</span><span> yrkande 24 begärs en översyn av </span><span>de delar av skollagen som rör trygghet och studiero i syfte att tydliggöra och stärka lärares rätt att ingripa.</span><span> Enligt motionärerna </span><span>drar sig </span><span>lärare </span><span>för att tillrättavisa elever eller ingripa vid bråk av rädsla för att bli anmälda.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I kommittémotion 2016/17:835 av Stefan Jakobsson m.fl. (SD) yrkande 21 efterfrågas en satsning på fler vuxna i skolan såsom skolpsykologer, kuratorer, vaktmästare och administrativ personal i syfte att komma tillrätta med problem såsom t.ex. ökad otryggh</span><span>et i skolorna samt</span><span> hot och våld.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I kommittémotion 2016/17:2973 av Johanna Jönsson m.fl. (C)</span><span> </span><span>yrkande 26 </span><span>efterfrågas tillfälliga regellättnader för bl.a. skollokaler i syfte att underlätta mottagande av</span><span> asylsökande och</span><span> nyanlända elever i skolorna. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I motion </span><span>2016/17:1934 av Staffan Danielsson (C)</span><span> framhålls </span><span>att krafttag måste tas i de svenska skolorna för att säkra en god arbetsmiljö för både elever och lärare</span><span>. Enligt motionären har </span><span>arbetsmiljön i klassrummen blivit sämre</span><span>.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I kommittémotion</span><span> </span><span>2016/17:3031 av Bengt Eliasson m.fl. (L)</span><span> yrkande 5 begärs att </span><span>skollagen </span><span>ska förtydligas </span><span>vad gäller fysisk tillgänglighet i skollokaler.</span><span> </span><span>Enligt motionärerna tillåts</span><span> friskolor </span><span>i praktiken att </span><span>bedriva sin verksamhet i </span><span>fysiskt </span><span>otillgängliga lokaler. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I motion 2016/17:2707 av Sanne Lennström och Pyry Niemi (båda S)</span><span> begärs som det får förstås att reglerna om </span><span>lärarnas och rektorernas möjlighet att hantera mobiltelefoner i sina klassrum</span><span> ska tydliggöras</span><span>.</span><span> Det finns enligt motionärerna </span><span>många </span><span>belagda </span><span>positiva effekter av mobilfria klassr</span><span>umsmiljöer i såväl Sverige som</span><span> likvärdiga länder</span><span>.</span> </p> <p class="R3" style="margin-bottom:0pt"> <span>Gällande rätt </span> </p> <p class="R4" style="margin-top:6pt"> <span>Skollagen och arbetsmiljölagen</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Av 2 kap. 35 </span><span>§ </span><span>skollagen </span><span>(2010:800) </span><span>framgår</span><span> att f</span><span>ör utbildningen ska de </span><span>lokaler</span><span> och den utrustning finnas som behövs för att syftet med utbildningen ska kunna uppfyllas</span><span>.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I 5 kap. skollagen finns bestämmelser om arbetsmiljö. I 3 § föreskrivs att utbildningen ska utformas på ett sådant sätt att alla elever tillförsäkras en skolmiljö som präglas av trygghet och studiero. I 4 § finns en uttrycklig </span><span>hänvisning till arbetsmiljölagens bestämmelser om kraven på en god arbetsmiljö. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I arbetsmiljölagen (1977:1160) finns bestämmelser om kraven på en god arbetsmiljö. Arbetsmiljölagen gäller för både elever och skolpersonal i grund- och gymnasieskolan, fr.o.m. förskoleklass. Den gäller också för den personal som arbetar i förskola och på fritidshem. Däremot omfattas inte barnen i förskola och på fritidshem av arbetsmiljölagen.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>L</span><span>a</span><span>gstiftning gäller arbetsplatser</span><span>;</span><span> hit räknas lokaler men också skolor och förskolor. Det finns bestämmelser om inomhusmiljö, inomhustemperaturer på arbetsplatser, ventilation på arbetsplatser och radonhalter. Enligt 3 kap. 1</span><span> </span><span>a § arbetsmiljölagen ska arbetsgivare och arbetstagare samverka för att åstadkomma en god arbetsmiljö. De som genomgår utbildning, med undantag för barn i förskola och elever </span><span>på</span><span> fritidshem, omfattas av begreppet arbetstagare. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I 5 kap. skollagen finns </span><span>regler om trygghet och studiero. </span><span>Enligt 5 § ska rektorn besluta om ordningsregler för varje skolenhet, som ska utarbetas under medverkan av eleverna och följas upp på varje skolenhet. I 6 § anges att rektorn eller en lärare får vidta de omedelbara och tillfälliga åtgärder som är befogade och som står i rimlig proportion till sitt syfte och övriga omständigheter, för att tillförsäkra eleverna trygghet och studiero eller för att komma till rätta med en elevs ordningsstör</span><span>ande uppträdande. Enligt 5 kap. </span><span>    </span><span>7–23 </span><span>§§ får det beslutas om utvisning, kvarsittning, tillfällig omplacering, tillfällig placering vid en annan skolenhet, avstängning samt omhändertagande av föremål som används på ett sätt som är störande för utbildningen eller som kan utgöra en fara för säkerheten i utbildningen. Av 10 kap. 30 § följer att elever i kommunala skolor kan flyttas permanent till en annan skola för att ge de andra eleverna trygghet och studiero.</span> </p> <p class="R4"> <span>Diskrimineringslagen </span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Sedan den 1 januari 2015 klassas bristande tillgänglighet i alla skolf</span><span>ormer som diskriminering enligt 1 kap. 4 § </span><span>diskrimineringslagen (2008:567</span><span>)</span><span>. Med bristande tillgänglighet avses enligt diskrimineringslagen att en person med en funktionsnedsättning missgynnas ge</span><span>nom att </span><span>skäliga åtgärder för tillgänglighet inte har vidtagits för att den personen ska komma i en jämförbar situation med personer </span><span>utan sådan funktionsnedsättning</span><span>. Begreppet tillgänglighet innefattar stöd eller personlig service, information och kommunikation samt den fysiska miljön. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I förarbetena till ändringen i diskrimineringslagen (prop. 2013/14:198) förtydligas det att förbudet mot diskriminering med anledning av bristande tillgänglighet omfattar verksamhet som avses i skollagen (2010:800), dvs. hela skolväsendet som anordnas av det allmänna och av enskilda, vissa särskilda utbildningsformer och annan pedagogisk verksamhet som bedrivs i stället för utbildning inom skolväsendet. Även elevhälsan omfattas. </span> </p> <p class="R3"> <span>Bakgrund och pågående arbete</span> </p> <p class="R4"> <span>Skolverkets arbete</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Skolverket har tagit fram en juridisk vägledning om trygghet och studiero (senast reviderad i december 2014), i vilken Skolverket förklara</span><span>r det gällande regelverket om</span><span> bl.a. de tillfälliga åtgärder som rektorer och lärare har befogenhet att besluta</span><span> om för trygghet och studiero. Enligt v</span><span>ägledningen </span><span>har </span><span>lärarn</span><span>a och den övriga personalen </span><span>ansvar för eleverna i skolan. Om det händer något ska de ingripa för att skapa trygghet och studiero för eleverna eller för att komma till rätta med en elev som stör.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>När det särskilt gäller rektorns och lärarens rätt att ta ifrån en elev ett föremål om det används så att det stör utbildningen eller riskerar </span><span>att skada någon i skolan eller på</span><span> fritidshemmet anför Skolverket följande. När det gäller föremål som stör är det hur föremålet används som är grunden för omhändertagandet. En mobiltelefon är t.ex. i regel inte störande om den är avstängd</span><span>,</span><span> men om eleven hanterar den på något annat sätt så</span><span> att undervisningen försvåras</span><span> stör den utbildningen och kan omhändertas. Föremålet som omhändertas ska enligt vägledningen lämnas tillbaka senast när eleven slutar för dagen. Undantaget är om eleven har tagit med sig föremålet flera gånger eller om det är ett föremål som eleven inte bör få tillbaka på grund av dess</span><span> beskaffenhet. I så fall kan enligt vägledningen </span><span>föremålet </span><span>omhändertas </span><span>i upp till fyra dagar i avvaktan på att vårdnadshavarna kontaktats.</span> </p> <p class="R4"> <span>Arbetsmiljöverkets skoltillsyn </span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Arbetsmi</span><span>ljöverket genomförde under </span><span>2013–2016 en s.k. skoltillsyn, inom vilken 30 procent av landets skolor och alla skolhuvudm</span><span>än med fem eller fler skolor skulle inspekteras av Arbetsmiljöverket. Inspektionens huvudinriktning</span><span> var att arbetsgivarna </span><span>skulle</span><span> få igång eller utveckla det systematiska arbetsmiljöarbetet och på så sätt komma till rätta med sina specifika brister. Dessutom omfattades olika riskområden i skolan, nämligen hög arbetsbelastning, hot och våld samt den fysiska arbetsmiljön </span><span>så</span><span>som buller, ventilation och städning. De skolformer som berördes av inspekti</span><span>onen</span><span> var förskoleklass, grund- och gymnasieskolan samt grundsär- och gymnasiesärskolan. </span> </p> <p class="R4"> <span>Statsbidrag för upprustning av skollokaler och utemiljöer</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Boverket har sedan november 2015 i uppdrag av regeringen att fördela statsbidrag för upprustning av skollokaler och utemiljöer enligt förordning</span><span>en</span><span> (2015:552) om statsbidrag för upprustning av skollokaler och av utemiljöer vid skolor, förskolor och fritidshem. Statsbidraget får enligt förordningen lämnas för att rusta upp </span> </p> <ol type="1" style="margin:0pt; padding-left:0pt"> <li class="Punktlistasiffra" style="margin-left:12.12pt; margin-bottom:0pt; text-indent:0pt; padding-left:2.03pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">skollokaler i syfte att ge elever en förbättrad lär- och arbetsmiljö och samtidigt minska lokalernas miljöpåverkan </span> </li> <li class="Punktlistasiffra" style="margin-top:0pt; margin-left:12.12pt; text-indent:0pt; padding-left:2.03pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">utemiljöer vid förskolor, skolor och fritidshem i syfte att ge barn och elever en förbättrad och trygg lärmiljö som främjar fysisk aktivitet.</span> </li> </ol> <p> <span>För 2017 har 480 miljoner kronor avsatts för statsbidraget (prop. 2016/17:1 utg.omr. 16 s. 231, bet. 2016/17:UbU1, rskr. 2016/17:105). </span> </p> <p class="R3"> <span>Utskottets ställningstagande</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Utskottet vill understryka betydelsen av en god arbetsmiljö </span><span>och tillgängliga skollokaler </span><span>för barn, elever och vuxna, i enlighet med gällande reglering. Utskottet vill också särskilt lyfta fram det beslut riksdagen har fattat om ett statsbidrag för renovering av skollokaler. Syftet med bidraget är att förbättra barns och elevers lärmiljö och arbetsmiljö, och samtidigt m</span><span>inska lokalernas miljöpåverkan. Även upprustning av utemiljöer </span><span>vid</span><span> </span><span>bl.a. förskolor och </span><span>skolor</span><span> omfattas av bidraget</span><span>. Utskottet </span><span>vill också framhålla det omfattande skolt</span><span>illsynsprojekt </span><span>som</span><span> Arbetsmiljöverket </span><span>avslutade föregående år vars h</span><span>uvudinriktning</span><span> var </span><span>att arbetsgivarna skulle</span><span> få igång eller utveckla det systematiska arbetsmiljöarbetet och på så sätt komma till r</span><span>ätta med sina specifika brister. Dessutom omfattade tillsynen olika riskområden i skolan, bl.a. hot och våld. </span><span>Utskottet utgår från att skolans aktörer tar till sig de resultat, slutsatser och rekommendationer som </span><span>genererats i tillsynen. </span><span>Utskottet vill också framhålla </span><span>att </span><span>det befintliga </span><span>regelverket i skollagen när det gäller </span><span>rätten för lärare att ingripa mot elever </span><span>för närvarande </span><span>får anses</span><span> vara väl avvägt. </span><span>Mot bakgrund av det anförda ser utskottet inget behov av att riksdagen vidtar några åtgärder och avstyrker </span><span>därmed </span><span>motionerna </span><span>2016/17:835 (SD) yrkande 21 </span><span>2016/17:1934 (C)</span><span>, </span><span>2016/17:2707 (S)</span><span>, </span><span>2016/17:2973 (C) </span><span>yrkande 26, </span><span>2016/17:3031 (L) yrkande 5 </span><span>och </span><span>2016/17:3389 (M) yrkande 24</span><span>.</span> </p> <h2 style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>Elevhälsa</span> </h2> <p style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>&#xa0;</span> </p> <div style="border-bottom-color:#000000; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; border-left-color:#000000; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-right-color:#000000; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-top-color:#000000; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; clear:both; margin:3.1pt 0.9pt 0pt"> <p class="Normalrutafet" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Utskottets förslag i korthet</span> </p> <p class="Normalruta" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Riksdagen avslår motionsyrkanden om bl.a. skolhälsovården och </span><span>om </span><span>att stärka kompetensen inom elevhälsan</span><span> för att möta nyanlända elevers behov</span><span>. </span> </p> <p class="Normalrutaindrag" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt; padding-bottom:4pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>Jämför reservation 16 (V) och 17 (L).</span> </p> </div> <p style="margin-top:0.1pt; margin-bottom:0pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; margin-bottom:0pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="R3"> <span>Motionerna </span> </p> <p> <a name="_Toc476820746"><span>I partimotion 2016/17:3193 av Jan Björklund m.fl. (L)</span><span> yrkande 15</span><span> begärs </span><span>att skolhälsovården ska fråga om våldsutsatthet.</span><span> </span><span>Det bör </span><span>enligt motionärerna </span><span>finnas tydliga riktlinjer för skolhälsovården att ruti</span><span>nmässigt ställa frågor om våld.</span></a> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I kommittémotion 2016/17:3000 av Barbro Westerholm m.fl. (L) yrkande 15</span><span> framhålls att skolan har en nyckel</span><span>roll i</span><span> det suicidförebyggande arbetet bland unga.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I partimotion 2016/17:2471 av Jonas Sjöstedt m.fl. (V) yrkande 9</span><span> begärs </span><span>att regeringen återkommer</span><span> med förslag på hur elevhälsans kompetens kan stärkas</span><span>,</span><span> </span><span>bl.a. inom traumabehandling</span><span>,</span><span> </span><span>för att möta de</span><span> behov som nyanlända elever har.</span> </p> <p class="R3"> <span style="-aw-bookmark-end:_Toc476820746"></span><span>Gällande rätt</span> </p> <p> <span>I 2 kap. 25–28 §§ skollagen (2010:800) finns bestämmelser om elevhälsa för eleverna i samtliga skolformer. Elevhälsan ska omfatta medicinska, psykologiska, psykosociala och specialpedagogiska insatser. Elevhälsan ska främst vara förebyggande och hälsofrämjande, och elevernas utveckling mot utbildningens mål ska stödjas. Det ska finnas tillgång till skolläkare, skolsköterska, psykolog och kurator samt personal med sådan kompetens att elevernas behov av specialpedagogiska insatser kan tillgodoses. Varje elev i grundskolan, grundsärskolan och specialskolan ska erbjudas minst tre hälsobesök som omfattar allmänna hälsokontroller. Hälsobesöken ska vara jämnt fördelade under skoltiden. Mellan hälsobesöken ska eleven erbjudas undersökning av syn och hörsel och andra begränsade hälsokontroller. Varje elev i gymnasieskolan och gymnasiesärskolan ska erbjudas minst ett hälsobesök som innefattar en allmän hälsokontroll. Elever får dessutom vid behov anlita elevhälsan för enklare sjukvårdsinsatser. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I proposition 2009/10:165 (s. 276), som </span><span>innehöll förslag till </span><span>den </span><span>nu gällande skollag</span><span>en</span><span>, anges att arbete med elevhälsa förutsätter en hög grad av samverkan mellan elevhälsans personal och övriga personalgrupper. Det är också angeläget att samverkan sker med övrig hälso- och sjukvård samt med socialtjänsten. I det individuellt inriktade arbetet har elevhälsan ett särskilt ansvar för att undanröja hinder för varje enskild elevs lärande och utveckling. I propositionen anges också att elevhälsan har ett särskilt ansvar för att bevaka att skolan bidrar till att skapa goda och trygga uppväx</span><span>tvillkor.</span> </p> <p class="R3"> <span>Bakgrund och pågående arbete </span> </p> <p class="R4"> <span>Skolverkets arbete</span> </p> <p> <span>Regeringen har gett Skolverket ett flertal uppdrag (U2010/7699/S delvis, U2011/263/S delvis, U2011/2269/S delvis och U2011/5947/S) att göra insatser för en förstärkt elevhälsa liksom att kartlägga och granska hur insatserna har bidragit till att förstärka elevhälsan. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Skolverket slutredovisade uppdraget om att genomföra insatser för en förstärkt elevhälsa den 29 mars 2016 (dnr 2012:1077). Samm</span><span>antaget har Skolverket betal</span><span>at</span><span> drygt 540 miljoner kronor till huvudmän som har utökat sin personal inom elevhälsan. Huvudmän har kunnat ansöka om statsbidrag för </span><span>följande personalkategorier: skolläkare, skolsköterska, skolkurator, skolpsykolog, lärare med specialpedagogisk kompetens och speciallärare. Det utbetalda bidragsbeloppet har resulterat i en förstärkning motsvarande 2</span><span>&#xa0;</span><span>164 heltidstjänster runt om i landet.</span><span> I genomsnitt har 660</span><span>&#xa0;</span><span>000 elever omfattats av satsningen årligen.</span><span> </span><span>Uppföljningar som Skolverket gjort visar att huvudmännen som har tagit del av statsbidragen anser att personalförstärkningen har haft positiva effekter och bidragit till att stärka såväl elevhälsans verksamhet som elevhälsoteamens eget arbete. Närmare 90 procent av huvudmännen som tagit del av bidraget bedömer att eleverna har kunnat få mer stöd i syfte att nå kunskapsmålen tack vare personalförstärkning inom elevhälsan. </span><span>Skolverket har också inom ramen för uppdraget erbjudit utbildnings</span><span>&#xad;</span><span>insatser och tagit fram stödmaterial och andra typer av kunskapsstöd. Verket har vidare deltagit i andra myndigheters arbete med att ta fram kunskapsstöd och underlag. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Skolverket fick 2016 ett nytt uppdrag av regeringen att fördela statsbidrag för personalförstärkningar inom elevhälsan och specialpedagogik (förordning</span><span>en</span><span> [2016:400] om statsbidrag för personalförstärkning inom elevhälsan och när det gäller specialpedagogiska insatser och för fortbildning när det gäller sådana insatser). Bidraget ska gå till att anställa eller ge uppdrag åt skolläkare, skolsköterskor, skolkuratorer, skolpsykologer, speciallärare och lärare med specialpedagogisk kompetens. För 2017 kan bidraget även sökas för att behålla det utökade antal tjänster en huvudman tidigare fått bidrag för, förutsatt att den uppnådda ökade personaltätheten behålls. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Vidare beslutade regeringen den 23 juni 2016 att ge Skolverket i uppdrag att genomföra insatser för att förbättra det förebyggande och främjande arbetet inom elevhälsan i syfte att stödja elevernas utveckling mot utbildningens mål (U2016/02937/S, U2016/02926/BS [delvis]). Uppdraget delredovisades till Utbildningsdepartementet i januari 2017 (dnr 2016-1616) och ska slut</span><span>&#xad;</span><span>redovisas senast den 1 februari 2018. Skolverket visar i delredovisningen att man inom ramen för uppdraget bl.a. har utlyst ett bidrag till huvudmän för att utveckla sitt hälsofrämjande och förebyggande arbete. Skolverket redovisar vidare att flera av de huvudmän som kommer att delta i uppdraget själva har tagit initiativ till att samarbeta med forskare och lärosäten som en del i sin satsning. Skolverket kommer även att samverka med en grupp forskare som har i uppdrag att på övergripande nivå kartlägga de olika projekten och de vägval som huvudmännen gör.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Skolverket har inom ramen för de nationella skolutvecklingsprogrammen (se bl.a. U2015/03844/S och avsnittet ovan</span><span> om läraryrket) tagit fram</span><span> ett program om elevhälsa och barns omsorg. Programmet syftar till att skapa bättre förutsättningar för att arbeta främjande och förebyggande för att stödja barnen och eleverna i deras lärande och hälsa i utvecklingen mot utbildningens mål. Inom ramen för programmet ingår bl.a. ovanstående möjlighet för huvudmän att ansöka om statsbidrag för pågående eller nya insatser som kan bidra till hälsofrämjande skolutveckling. Skolverket ska årligen följa upp genomförandet av de nationella skolutvecklingsprogrammen o</span><span>ch lämna en utvärdering för</span><span> 2016 och 2017 senast den 13</span><span>&#xa0;</span><span>april 2018.</span> </p> <p class="R4"> <span>Skolinspektionens tillsyn</span> </p> <p> <span>Skolinspektionen följer i sin tillsyn löpande hur skolor hanterar frågor om elevhälsa. En sammanfattande redovisning utifrån inspektionens särskilda kvalitetsgranskning med inriktning mot elevhälsans arbete i grundskolans årskurs 6–9 presenterades den 1 juni 2015 (rapport 2015:05). Resultaten visade att elevhälsans arbete inte fullt ut motsvarar elevernas behov. Bristerna gällde särskilt avsaknad av förebyggande och hälsofrämjande arbete.</span> </p> <p class="R4"> <span>Skolkommissionen</span> </p> <p> <span>Skolkommissionen, som regeringen tillsatte 2015 (dir. 2015:35), redovisade ett delbetänka</span><span>nde i maj 2016 (SOU 2016:38). Enligt </span><span>delbetänkandet </span><span>anser </span><span>kommissionen att skolelevers välbefinnande och psykiska ohälsa är ett område som kräver ökad uppmärksamhet. Kommissionen anser även att det behövs ökad </span><span>kunskap och stöd till skolor när det gäller</span><span> hur det hälsofrämjande arbetet ska utformas. Utredningen överväger bl.a. att föreslå att ett nationellt kunskapscenter ska inrättas för elevhälsa. Skolkommissionens delbetänkande redogör för kommissionens överväganden inför sitt kommande arbete med slutbetänkandet, som ska redo</span><span>visas senast den 20 april 2017.</span> </p> <p class="R3"> <span>Utskottets ställningstagande </span> </p> <p> <span>Utskottet vill understryka elevhälsans roll och betydelse för elevers välbefinnande och möjlighet att utvecklas mot utbildningens mål. Utskottet kan konstatera att en mängd insatser har genomförts </span><span>och </span><span>pågår fortfarande </span><span>för att förstärka elevhälsan i skolan, särskilt genom medel för att förstärka personaltätheten i de kategorier som enligt skollagen har i uppdrag att arbeta med elevhälsa, inklusive satsningar på specialpedagogisk personal. </span><span>Utskottet uttalade </span><span>hösten 2016</span><span>,</span><span> </span><span>i samband med utskottets uppföljning av statsbidraget</span><span> för</span><span> satsningen på förstärkt elevhälsa</span><span>,</span><span> att de pos</span><span>itiva resultaten av satsningen är glädjande (bet. 2016/17:UbU1 s. 23 och 213 f.).</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Skolinspektionens tillsyn är vidare ett viktigt verktyg i arbetet med att uppmärksamma brister och bidra till insatser för att förbättra elevhälsan. Skolverket har också, i samverkan med andra ansvariga myndigheter, tagit fram stödmaterial och </span><span>utbildat </span><span>berörd personal. Skolverkets uppföljningar visar att de satsningar som har gjorts på personalförstärkningar inom elevhälsan har haft positiva effekter för elevers möjlighet att få mer stöd i syfte att nå kunskapsmålen. Utskottet vill </span><span>i sammanhanget </span><span>framhålla att det är många instanser och myndigheter som ansvarar för elevhälsofrågor och att samverkan och samarbete många gånger är nyckeln till ett framgångsrikt arbete. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Enligt utskottet innebär inte minst de satsningar som görs på fortsatta personalförstärkningar a</span><span>tt det finns förutsättningar för</span><span> elevhäls</span><span>an att fortsätta </span><span>utvecklas och hantera många viktiga frågor</span><span>,</span><span> inte minst psykisk ohälsa och suicidproblematik samt olika trauman och hälsoproblem som nyanlända elever </span><span>kan bära på. Mot bakgrund av det anförda och med hänvisning till att utskottet inte vill föregripa </span><span>eventuella </span><span>förslag om</span><span> elevhälsan </span><span>i Skolkommissionens slutbetänkande </span><span>avstyrks </span><span>motionerna</span><span> </span><span>2016/17:2471 (V) yrkande 9</span><span> och </span><span>2016/17:3000 (L) yrkande 15</span><span> och </span><span>2016/17:3193 (L) yrkande 15</span><span>.</span> </p> <h2 style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>Idrott och fysisk aktivitet m.m.</span> </h2> <p style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>&#xa0;</span> </p> <div style="border-bottom-color:#000000; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; border-left-color:#000000; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-right-color:#000000; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-top-color:#000000; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; clear:both; margin:3.1pt 0.9pt 0pt"> <p class="Normalrutafet" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Utskottets förslag i korthet</span> </p> <p class="Normalruta" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Riksdagen avslår motionsyrkanden om bl.a. antalet idrottstimmar i grundskolan och skolmat.</span> </p> <p class="Normalrutaindrag" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt; padding-bottom:4pt"> <span>Jämför reservation</span><span>en</span><span> 18 (KD).</span> </p> </div> <p class="R3"> <span>Motionerna </span> </p> <p class="R4" style="margin-top:6pt"> <span>Idrott och fysisk aktivitet</span> </p> <p> <span>I kommittémotion 2016/17:3211 av Annika Eclund m.fl. (KD) yrkande 34</span><span> föreslås att </span><span>antalet idrottstimmar ska utökas </span><span>från 500 timmar </span><span>till 700 timmar i grundskolan och att </span><span>antalet timmar i elevens val</span><span> minskas med motsvarande </span><span>antal </span><span>timmar. </span><span>D</span><span>et </span><span>ska vidare enligt motionärerna </span><span>preciseras hur fördelningen ska se ut mellan årskurserna. Målet på sikt är att det ska vara idrott med fysisk aktivitet på schemat varje dag</span><span>. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I motion </span><span>2016/17:1138 av Jasenko Omanovic (S)</span><span> framhålls behovet av att </span><span>skapa möjligheter att främja inlärningen av matematik och naturvetenskapliga ämnen genom att använda sig av barns och ungdomars intresse för idrott.</span><span> </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I motion</span><span> </span><span>2016/17:1666 av Kent Härstedt (S)</span><span> </span><span>framhålls mot bakgrund av grundskolebarnens dåliga simkunskaper och förekomsten av drunknings</span><span>&#xad;</span><span>olyckor behovet av att vidta åtgärder som att exempelvis föra in </span><span>en de</span><span>finition av simkunnighet</span><span> i läroplanen för grundskolan. </span> </p> <p class="R4"> <span>Skolmat</span> </p> <p> <span>I motion 2016/17:2114 av Alexandra Anstrell m.fl. (M)</span><span> föreslås att skollagen ska tillföras bestämmelser om </span><span>att skolmåltiden ska vara god, trivsam, näringsriktig, hållbar, säker och integrerad i verksamheten.</span><span> </span> </p> <p class="R3" style="margin-bottom:0pt"> <span>Bakgrund och gällande rätt</span> </p> <p class="R4"> <span>Idrott och fysisk aktivitet</span> </p> <p> <span>I 10 kap. 4 § skollagen (2010:800) framgår vilka ämnen som ska finnas i grundskolan, däribland idrott och hälsa. För varje ämne ska det enligt 10 kap. 8 § finnas en kursplan. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om kursplaner (10 kap. 8 §). Utöver undervisningen i de särskilda ämnena finns elevens val och skolans val (10 </span><span>kap. 4 §). Undervisningen i elevens val ska syfta till att fördjupa och bredda elevens kunskaper i ett eller flera ämnen. Skolans val får omfatta ett lokalt tillval, om Skolverket har godkänt en plan för undervisningen. En del eller hela utrymmet för skolans val (600 timmar) ska kunna användas till ett sådant lokalt tillval. Det kan handla om ett speciellt område som inte täcks av kursplanerna. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Av 10 kap. 5 § skollagen framgår att den totala undervisningstiden för varje elev i grundskolan ska vara minst 6 785 timmar. I timplanen för grundskolan framgår att undervisningstiden i idrott och hälsa totalt uppgår till 500 timmar (bilaga 1 till skollagen). Av 9 kap. 4 § skolförordningen (2011:185) framgår att huvudmannen efter förslag från rektorn beslutar om fördelning mellan årskurserna av undervisningstiden i grundskolan.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr 11) anges att skolan ska sträva efter att erbjuda alla elever daglig fysisk aktivitet inom ramen för hela skoldagen. Vidare framgår att hälso- och livsstilsfrågor ska uppmärksammas. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I grundskolans kursplan för ämnet idrott och hälsa anges </span><span>sammanfattningsvis </span><span>att </span><span>eleverna genom </span><span>undervisningen i ämnet ska ges förutsättningar att </span> </p> <p class="Punktlistabomb" style="margin-left:14.2pt; margin-bottom:0pt; text-indent:-14.2pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10pt">•</span><span style="font:7.0pt 'Verdana'">&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0; </span><span>utveckla sin förmåga att röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang </span> </p> <p class="Punktlistabomb" style="margin-top:0pt; margin-left:14.2pt; margin-bottom:0pt; text-indent:-14.2pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10pt">•</span><span style="font:7.0pt 'Verdana'">&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0; </span><span>planera, praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån olika synsätt på hälsa, rörelse och livsstil </span> </p> <p class="Punktlistabomb" style="margin-top:0pt; margin-left:14.2pt; margin-bottom:0pt; text-indent:-14.2pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10pt">•</span><span style="font:7.0pt 'Verdana'">&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0; </span><span>genomföra och anpassa utevistelser och friluftsliv efter olika förhållanden och miljöer </span> </p> <p class="Punktlistabomb" style="margin-top:0pt; margin-left:14.2pt; text-indent:-14.2pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10pt">•</span><span style="font:7.0pt 'Verdana'">&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0; </span><span>förebygga risker vid fysisk aktivitet samt hantera nödsituationer på land och i vatten. </span> </p> <p> <span>Dessutom anges i kursplanen ämnets centrala innehåll i olika årskurser samt kunskapskrav. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="R5"> <span>Riksdagens tillkännagivande </span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Riksdagen beslutade den 12 maj 2016 om ett tillkännagivande, enligt vilket regeringen bör återkomma till riksdagen med ett förslag om att utöka undervisningstiden i ämnet idrott och hälsa i grundskolan med 100 timmar, vilket motsvarar en ökning av ämnet med 20 procent (bet. 2015/16:UbU14, rskr. 2015/16:228). </span> </p> <p class="R5"> <span>Skolverkets arbete</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Regeringen beslutade i november 2016 om ett uppdrag till Skolverket att se över behovet av mer rörelse under skoldagen och lämna förslag som syftar till mer rörelse under skoldagen för alla elever, såväl flickor som pojkar, i grundskolan, grundsärskolan, specialskolan och sameskolan (U2016/04956/S). I uppdraget ingår bl.a. att analysera vilka åtgärder som behövs för att alla elever ska erbjudas mer rörelse under skoldagen och komma med förslag som s</span><span>yftar till detta. Förändringar</span><span> eller tillägg, som avser ett ansvar för skolan att i utbildningen inkludera inslag som leder till ökad rörelse </span><span>bland eleverna, i läroplan eller andra förordningar ska övervägas. Uppdraget ska redovisas senast den 31 mars 2017.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Skolverket har tidigare haft ett regeringsuppdrag (U2011/5948/S) att erbjuda </span><span>lärare </span><span>utbildning samt vid behov utveckla material för att stödja utvecklingen av ämnet idrott och hälsa i de obligatoriska skolformerna, gymnasieskolan och gymnasiesärskolan. En slutredovisning skedde i mars 2014 (dnr 2011:1163). Redovisningen innehåller bl.a. en redogörelse över de utbildningsinsatser inom ämnet idro</span><span>tt och hälsa som Skolverket anordnade</span><span> för lärare och rektorer under 2012 och 2013 inom ramen för uppdraget. Kurser för lärare i idrott och hälsa har genomförts vid olika lärosäten. Olika stödmaterial riktade till lärare har tagits fram. I rapporten föreslår Skolverket ett fortsatt och långsiktigt stöd till skolors och huvudmäns utveckling av undervisning i ämnet idrott och hälsa. </span> </p> <p class="R4"> <span>Simkunnighetsmålet</span> </p> <p> <span>Av </span><span>läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet </span><span>(Lgr 11) framgår av det centrala innehållet i ämnet idrott och hälsa att elever i årskurs 1–3 ska ges förutsättningar att utveckla sin förmåga till lekar och rörelser i vatten samt att balansera, flyta och simma i mag- och ryggläge. På motsvarande sätt ska ämnet idrott och hälsa i årskurs 4–6 omfatta simundervisning i mag- och ryggläge.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Enligt de kunskapskrav för betyget E i årskurs 6 som fastställs i läroplanen </span><span>för ämnet idrott och hälsa </span><span>ska eleven kunna simma 200 meter varav 50 meter i ryggläge. </span> </p> <p class="R4"> <span>Skolmat</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Skollagen (2010:800) </span><span>ställer krav på att skolmåltiderna i de obligatoriska skolformerna ska vara näringsriktiga</span><span> (se</span><span> t.ex. 10 kap. 10 §). </span><span>Det är huvudmannen som har ansvar för att kontrollera att skolmaten lever upp till skollagens krav på näringsriktiga skolmåltider. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Enligt förarbetena till skollagen (prop. 2009/10:165 s. 374) bör de svenska näringsrekommendationerna vara en utgångspunkt vid bedömningen av vad som är en näringsriktig måltid.</span> </p> <p class="R5"> <span>Bakgrund och pågående arbete</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>På Livsmedelsverket finns sedan 2011 ett nationellt kompetenscentrum för måltider i vård, sk</span><span>ola och omsorg.</span><span>&#xa0;</span><span>Kompetenscentrumet</span><span> utvecklar råd och stödmaterial, samverkar med andra nationella myndigheter och organisationer på måltidsområdet, sammanställer och sprider goda exempel samt anordnar branschdagar och andra mötesplatser för den offentliga måltidsbranschen och dess beslutsfattare.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Livsmedelsverkets skrift Bra mat i skolan, som reviderades i april 2013, innehåller en beskrivning av måltidens kvalitet ur ett helhetsperspektiv samt förtydliganden om hur skolan kan bedöma och dokumentera näringsriktig </span><span>skolmat. Skriften riktar sig till kommunerna och de enskilda skolorna som stöd i det viktiga folkhälsoarbetet att främja bra matvanor hos eleverna i skolan. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I november 2013 lanserade dessutom Livsmedelsverket och Skolverket ett gemensamt inspirationsmaterial för att ge skolledare och pedagoger verktyg för att utveckla skolmåltiden till en resurs på skolan (skriften Skolmåltiden – en viktig del av en bra skola). Inspirationsmaterialet innehåller bl.a. informa</span><span>&#xad;</span><span>tion om hur skolmåltiden kan bidra till skolans uppdrag som det anges i skollag</span><span>en</span><span> och läroplaner samt en genomgång av hur skolmåltiden är kopplad till kursplanerna. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I november 2014 presenterade Livsmedelsverket även satsningen Hej skolmat! som syftar till att underlätta för skolan att ta till vara skolmåltiden i undervisningen. Satsningen innefattar ett kostnadsfritt läromedel med pedagogiska övningar med skolmåltiden som grund. Övningarna behandlar bl.a. ämnen som rör miljö</span><span>-</span><span> </span><span>och klimatpåverkan samt hälsa.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen gav i maj 2016 Folkhälsomyndigheten och Livsmedelsverket i uppdrag att ta fram underlag till insatser för att främja hälsa relaterad till matvanor och fysisk aktivitet (S2016/03245/FS, delvis). Inom ramen för uppdraget ska myndigheterna analysera och lämna förslag på hur aktörer på nationell, regional och lokal nivå kan medverka i ett långsiktigt arbete för att främja hälsa relaterad till matvanor och fysisk aktivitet. Uppdraget ska redovisas senast den 30 april 2017.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Webbplatsen Skolmats</span><span>verige erbjuder skolor och kommuner ett webbaserat verktyg för att utvärdera, utveckla och dokumentera kvaliteten på sin måltidsverksamhet. Sedan mars 2012 är verktyget tillgängligt för alla landets grundskolor utan kostnad</span><span style="font-style:italic">. </span><span>Skolmats</span><span>verige har utvecklats av forskare vid Karolinska Institutet och Stockholms läns landsting (SLL) i samarbete med bl.a. Sveri</span><span>ges Kommuner och Landsting</span><span>, Folkhälsomyndigheten och Livsmedelsverket. Webbplatsen drivs numera av Centrum för epidemiologi och samhällsmedicin på SLL.</span> </p> <p class="R3" style="margin-bottom:0pt"> <span>Utskottets ställningstagande </span> </p> <p class="R4" style="margin-top:6pt"> <span>Idrott och fysisk aktivitet</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Utskottet vill </span><span>inledningsvis </span><span>lyfta fram det faktum att skolan har ett ansvar för barns och ungas fysiska aktivitet utöver det reglerade antalet undervisningstimmar för ämnet idrott och hälsa. I grundskolan har skolan ett ansvar för att erbjuda daglig fysisk aktivitet inom ramen för hela skoldagen, och gymnasieskolan har ett ansvar </span><span>för </span><span>att sträva efter att ge eleverna förutsättningar för att bedriva fysiska aktiviteter. Utskottet vill understryka vikten av att skolan följer läroplanerna i detta avseende. Hur skolan organiserar och hanterar detta ansvar är däremot en fråga för den enskilda huvudmannen och skolan. </span><span>Utskottet vill d</span><span>essutom</span><span> lyfta fram det pågående </span><span>uppdrag</span><span>et</span><span> till Skolverket att se över behovet av mer rörelse under skoldagen och lämna förslag som syftar till mer rörelse under skoldagen för alla elever</span><span>. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>När det gäller omfattningen av undervisningstiden ser utskottet ingen anledning att i dag föreslå någon ytterligare undervisningstid utöver det tillkännagivande som riksdagen våren 2016 ställde sig bakom</span><span> och som handlade</span><span> om att utöka undervisningstiden i ämnet idrott och hälsa i grundskolan med 100 timmar, vilket motsvarar en ökning av ämnet med 20 procent (bet. 2015/16:UbU14, rskr. 2015/16:228). </span><span>Utskottet ser i detta sammanhang </span><span>heller </span><span>inga skäl för att föreslå någon ändrad reglering när det gäller simundervisning</span><span> i grundskolan</span><span>. Utskottet avstyrker med det anförda motionerna</span><span> </span><span>2016/17:1138 (S)</span><span>, </span><span>2016/17:1666 (S) </span><span>och </span><span>2016/17:3211 (KD) yrkande 34</span><span>.</span> </p> <p class="R4"> <span>Skolmat </span> </p> <p> <span>Utskottet vill </span><span>framhålla </span><span>det ansvar skolhuvudmannen har enligt skollagen att tillhandahålla näringsriktiga skolm</span><span>åltider. Det har på senare år</span><span> genomförts ett utvecklingsarbete för att utveckla kompetensen i skolmatsfrågor och att stödja huvudmännen i att ta sitt ansvar. Utskottet vill </span><span>även peka på </span><span>det digra inspirations- och stödmaterial som finns tillgänglig</span><span>t</span><span> för </span><span>kostpersonal och rektorer. Enligt utskottet finns det inte något skäl att ytterligare reglera frågan om skolmåltider. Utsko</span><span>ttet avstyrker därmed motion </span><span>2016/17:2114 (M)</span><span>. </span> </p> <h2 style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>Elevers frånvaro</span> </h2> <p style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>&#xa0;</span> </p> <div style="border-bottom-color:#000000; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; border-left-color:#000000; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-right-color:#000000; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-top-color:#000000; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; clear:both; margin:3.1pt 0.9pt 0pt"> <p class="Normalrutafet" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Utskottets förslag i korthet</span> </p> <p class="Normalruta" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Riksdagen avslå</span><span>r motionsyrkanden om elevers från</span><span>varo. </span> </p> <p class="Normalrutaindrag" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt; padding-bottom:4pt"> <span>Jämför reservation</span><span>en</span><span> 19 (L).</span> </p> </div> <p class="R3"> <span>Motionerna</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>I motion 2016/17:1539 av Marta Ob</span><span>m</span><span>inska (M) framförs att det behövs en uppföljning av frånvaron i grundskolan, för att uppmärksamma sådan</span><span>t</span><span> som beror på hedersrelaterat förtryck och våld. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I motion 2016/16:1082 av Roger Haddad (L) yrkande 1 efterfrågas en bättre uppföljning av skolket i skolan. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I yrkande 2 menar motionären att det bör ställas tydligare krav i skollagen på huvudmännen att följa upp den otillåtna frånvaron. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I yrkande 3</span><span> föreslås att Skolverket ska få ett nationellt uppdrag att genomföra en systematisk uppföljning av frånvaron. Enligt motionären finns det i dag, trots skolplikt, brister i rappo</span><span>rtering och insamling av data när det gäller frånvaro</span><span>.</span> </p> <p class="R3"> <span>Gällande rätt</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>I 7 kap. skollagen (2010:800) finns det bestämmelser om skolplikt och rätt till utb</span><span>ildning. En elev i grundskolan </span><span>ska delta i den verksamhet som anordnas för att ge den avsedda utbildningen, om eleven inte har giltigt skäl att ut</span><span>ebli. Om en elev i grundskolan </span><span>utan giltigt skäl uteblir från den obligatoriska verksamheten, ska rektorn se till att elevens vårdnadshavare samma dag informeras om att eleven har varit frånvarande. Om det finns särskilda skäl behöver elevens vårdnadshavare inte informeras samma dag</span><span> </span><span>(7 kap. 17 §)</span><span>. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Enligt 7 kap. 20–22 §§ skollagen är det den som har vårdnaden om ett skolpliktigt barn som ska se till att barnet fullgör sin skolplikt. Hemkommunen ska se till att skolpliktiga barn som inte går i dess grundskola får föreskriven utbildning på något annat sätt. Kommunen</span><span> ska se till att eleverna i dess grundskola fullgör sin skolgång. H</span><span>uvudmannen för specialskolan och huvudmannen för sameskolan</span><span> ska se till att eleverna i utbildning under deras ledning</span><span> fullgör sin skolgång. När en skolpliktig elev börjar eller slutar vid en fristående skola eller utan giltig orsak är frånvarande </span><span>från obligatoriska inslag </span><span>i betydande utsträckning, ska huvudmannen snarast lämna uppgift om detta till hemkommunen. Enligt 7</span><span>&#xa0;</span><span>kap. 23 § skollagen får hemkommunen förelägga en elevs vårdnadshavare att fullgöra sina skyldigheter om en skolpliktig elev inte fullgör sin skolgång. Ett föreläggande får förenas med vite. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Även för elever i gymnasieskolan finns bestämmelser om krav på deltagande i utbildningen om det inte finns giltiga skäl att utebli. Om en elev i gymnasieskolan utan giltigt skäl uteblir från den verksamhet som anordnas för att ge den avsedda utbildningen, ska rektorn se till att elevens vårdnadshavare samma dag informeras om att eleven har varit frånvarande. Om det finns särskilda skäl behöver elevens vårdnadshavare inte informeras samma dag (15 kap. 1</span><span>6 §</span><span>, 18 kap. 16 § skollagen). </span><span>Vissa närmare bestämmelser </span><span>om närvaro och anmälningsskyldighet </span><span>finns även i skolförordningen (2011:185) och gymnasieförordningen (2010:2039).</span> </p> <p class="R3"> <span>Bakgrund och pågående arbete</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Skolverket har tagit fram allmänna råd för arbetet med att främja närvaro och att uppmärksamma, utreda och åtgärda frånvaro i skolan (SKOLFS 2012:34). De allmänna råden </span><span>om frånvaro och ledighet </span><span>gäller för grundskolan, grundsärskolan, specialskolan, sameskolan, gymnasieskolan och gymnasie</span><span>&#xad;</span><span>särskolan</span><span> och utgår från de relevanta bestämmelserna</span><span>.</span><span> Verk</span><span>et har även tagit fram en j</span><span>uridisk vägledning (reviderad </span><span>i </span><span>april 2013).</span><span> </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Skolverket </span><span>genomförde 2014 </span><span>en nationell kartläggning av frånvaro och närvaro i gymnasieskolan. I den uppgav den övervägande delen av rektorerna att de använde administrativa system för </span><span>att registrera </span><span>gymnasieelevernas frånvaro och närvaro</span><span> liksom </span><span>för at</span><span>t</span><span> rapportera frånvaro </span><span>till vårdnadshavarna och CSN. Enligt rektorerna var elevernas hemsituation eller social</span><span>a</span><span> situation utanför skolan de</span><span>n</span><span> vanligaste anledning</span><span>en </span><span>till att elever var frånvarande från undervisningen utan giltigt skäl. Även stress och en upplevelse av höga </span><span>prestationskrav bedömdes av rektorerna vara </span><span>en </span><span>ganska vanlig eller mycket</span><span> </span><span>vanlig</span><span> orsak</span><span>. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I oktober 2016 lämnade Gymnasieutredningen sitt betänkande En gymnasieutredning för alla – åtgärder för att alla ska påbörja och fullfölja en gymnasieutbildning (SOU 2016:77). Utredningen pekar bl.a. på att stöd och vissa arbetssätt behöver utvecklas </span><span>f</span><span>ör att möta behoven hos en allt</span><span>mer heterogen elevgrupp, </span><span>liksom </span><span>att </span><span>elevhälsan</span><span> behöver få</span><span> spela en större</span><span> roll. Vidare föreslås bl.a. att elevers och vårdnadshavare</span><span>s</span><span> ansvar för deltagande i gymnasieutbildningen</span><span> </span><span>ska tydliggöras</span><span>.</span><span> </span><span>Utredningens slutbetänkande har remitterats</span><span>,</span><span> och utredningens förslag bereds inom Regeringskansliet (Utbildningsdepartementet). </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I december 2016 lämnade </span><span>u</span><span>tredningen Att vända frånvaro till närvaro </span><span>–</span><span> en utredning om problematisk elevfrånvaro sitt betänkande till regeringen (SOU 2016:94). I utredn</span><span>ingens uppdrag ingick bl.a. att</span><span> analysera orsakerna till </span><span>långvarig eller ofta återkommande </span><span>frånvaro och föreslå hur skolans arbete med att främja närvaro kan förbättras. Syftet med utredningen var att säkerställa alla elevers rätt till en likvärdig utbildning. I </span><span>betänkandet föreslås bl.a. följande.</span> </p> <p class="Punktlistalinje" style="margin-left:14.2pt; margin-bottom:0pt; text-indent:-14.2pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10pt">–</span><span style="font:7.0pt 'Verdana'">&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0; </span><span>Skollagen bör tydliggöra</span><span> rektorns, huvudmannens och hemkommunens ansvar för att vidta åtgärder om en elev är frånvarande från den obligatoriska verksamheten i sådan omfattning att frånvaron riskerar att ha negativ inverkan på elevens utveckling mot utbildningens mål.</span> </p> <p class="Punktlistalinje" style="margin-top:0pt; margin-left:14.2pt; margin-bottom:0pt; text-indent:-14.2pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10pt">–</span><span style="font:7.0pt 'Verdana'">&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0; </span><span>Regeringen bör ge Skolverket i uppdrag att samla in och redovisa nationell statistik om såväl giltig som ogiltig frånvaro.</span> </p> <p class="Punktlistalinje" style="margin-top:0pt; margin-left:14.2pt; text-indent:-14.2pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10pt">–</span><span style="font:7.0pt 'Verdana'">&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0; </span><span>Registrering av frånvaro bör ske utifrån gemensamma variabler och riktlinjer för uppföljning. </span> </p> <p> <span>Betänkandet har remitterats </span><span>med </span><span>ett </span><span>sista svarsdatum den 8 maj 2017. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Skolkommissionen har ett brett uppdrag och ska lämna förslag som syft</span><span>ar till höjda kunskapsresultat</span><span>, förbättrad kvalitet i undervisningen och ökad likvärdighet i skolan. I delbetänkande</span><span>t</span><span> </span><span>(SOU </span><span>2016:38</span><span>)</span><span> gör Skolkommissionen</span><span> bl.a. en analys av orsakerna till fallande kunskapsresultat och </span><span>lämnar </span><span>förslag till </span><span>nationella målsättningar och </span><span>en långsiktig plan med utvecklingsområden. En del i betänkandet rör områden där kommissionen menar att det behövs ytterligare utveckling, t.ex. frågor om arbetsklimat och hälsa för eleverna liksom skolans arbete med stöd. Kommissionen </span><span>ska lämna ett slu</span><span>tbetänkande den 20 april 2017.</span><span style="background-color:#ffff00"> </span> </p> <p class="R3"> <span>Utskottets ställningstagande</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Utskottet vill poängtera att huvudmannen har ett tydligt ansvar enligt skollagen att se till att barn och elever deltar i undervisningen och fullgör sin skolplikt. Det finns också tydliga bestämmelser i skollagen om att rektor</span><span>n</span><span>, eller huvudmannen i tillämpliga fall, ska informera vårdnadshavare</span><span>n</span><span> om en elev har varit frånvarande liksom att vårdnadshavare har ansvar för att se till </span><span>att eleven fullgör sin skolplikt. Skolverket är behjälpligt med råd och stöd om hur verksamheter ska hantera frånvaron. Utskottet anser att Skolverkets kartläggning av frånvaron bland gymnasieelever, och vad som ligger bakom frånvaron, är värdefull. Det nyligen avlämnade betänkandet från Utredningen om problematisk frånvaro innehåller många intressanta förslag. Av intresse i sammanhanget är också de analyser som finns i Gymnasieutredningens och Skolkommissionens betänkanden liksom de förslag som lämnas där om betydelsen av stöd och elevhälsa. Utskottet ser med intresse fram emot resultatet av kommande beredningar av de nämnda utredningarna. </span><span>Ut</span><span>skottet vill inte föregripa pågående berednings- och utredningsarbete</span><span> </span><span>och avstyrker därmed motionerna 2016/17:1082 (L) yrkandena 1–</span><span>3 och </span><span>2016/17:1539 (M)</span><span>.</span> </p> <h2 style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>Elevers inflytande</span> </h2> <p style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>&#xa0;</span> </p> <div style="border-bottom-color:#000000; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; border-left-color:#000000; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-right-color:#000000; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-top-color:#000000; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; clear:both; margin:3.1pt 0.9pt 0pt"> <p class="Normalrutafet" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Utskottets förslag i korthet</span> </p> <p class="Normalruta" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Riksdagen avslår motionsyrkanden om elevers inflytande.</span> </p> <p class="Normalrutaindrag" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt; padding-bottom:4pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>Jämför reservation 20 (M, C, L, KD) och 21 (V).</span> </p> </div> <p style="margin-top:0.1pt; margin-bottom:0pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; margin-bottom:0pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="R3"> <span>Motioner</span><span>na</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>I partimotion 2016/17:1069 av Jan Björklund m.fl. (L) yrkande 1 begärs en ändring av skollagen i syfte att ge lärare ökade befogenheter. Lärare och rektorer känner </span><span>sig i dag </span><span>pressade av att föräldrar och elever ifrågasätter undervisningsmetoder, betyg och provresultat.</span><span> Motionärerna vill därför att 4</span><span>&#xa0;</span><span>kap. 9 § </span><span>skollagen </span><span>förtydligas så att formuleringen ”Barn och elever ska ges inflytande över utbildningen” får ett tillägg som anger att inflytande</span><span>t</span><span> inte gäller undervisningen.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I kommittémotion 2016/17:196 av Daniel Riazat m.fl. (V) yrkade 1 vill motionärerna att elevers individuella inflytande och elevers rätt till inflytande genom sammanslutningar bör särskiljas i skollagen. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I yrkande 2 förespråkas att elevers rätt att själva avgöra vilka organisationsformer som ska användas för att få inflytande bör tydliggöras i skollagen. Det är </span><span>enligt motionärerna </span><span>viktigt att huvudmannen och rektorerna inte försöker styra elevernas sammanslutningar. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I yrkande 3 påpekas att möjligheten att organisera sig i elevkårer bör tydliggöras i skollagen. Detta är viktigt för att även denna organisationsform ska ses som legitim, menar motionärerna.</span> </p> <p class="R3"> <span>Gällande rätt</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Enligt </span><span>4 kap. 9 § </span><span>skollagen ska barn och elever ges inflytande över utbildningen och fortlöpande stimuleras att aktivt ta del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade i frågor som rör dem. Informationen och formerna för barnens och elevernas inflytande ska anpassas </span><span>efter deras ålder och mognad. Eleverna ska alltid ha möjlighet att ta initiativ till frågor som ska behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen. Elevernas och deras sammanslutningars arbete med inflytandefrågor ska även i övrigt stödjas och underlättas. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I skollagen regleras även ledighet och komp</span><span>ensation för elevföreträdare (4</span><span>&#xa0;</span><span>kap. 11 §)</span><span>, med hänvisning till </span><span>arbetsmiljölagen (1977:1160)</span><span>. E</span><span>n elev som har utsetts till elevskyddsombud ska få den ledighet från skolarbetet som behövs för uppdraget. Detsamma ska gälla en elev som har utsetts till elevrådsrepresentant eller som har ett annat uppdrag att företräda andra elever i frågor om utbildningen. Elevskyddsombud, elevrådsrepresentanter och andra elevföreträdare ska erbjudas kompensation för den undervisning som de går miste om på grund av uppdraget.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Elevernas ansvar och inflytande betonas även i läroplanerna. I läroplanernas inledande avsnitt behandlas frågan om skolans värdegrund och uppdrag, bl.a. frågan om demokratiska värderingar. I avsnitt 2.3 i </span><span>Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet </span><span>(Lgr 11) </span><span>anges att ett av skolans mål är att varje elev successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan. I avsnittets riktlinjer anges bl.a. att läraren ska svara för </span><span>att </span><span>alla elever får ett reellt inflytande på </span><span>arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll samt</span><span> att eleverna får pröva olika arbetssätt och arbetsformer liksom att </span><span>läraren </span><span>tillsammans med eleverna </span><span>får </span><span>planera och utvärdera undervisningen. Enligt avsnitt 2.8 har rektor</span><span>n</span><span> bl.a. ansvar för att skolans arbetsformer utvecklas så att ett aktivt elevinflytande gynnas. I läroplaner för andra skolformer återfinns likartade formuleringar. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>När det gäller frågor om relationen mellan hem och skola finns i </span><span>Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr 11) </span><span>i avsnitt 2.4 riktlinjer om att alla som arbetar i skolan ska samarbeta med elevernas vårdnadshavare så att man tillsammans kan utveckla innehåll och verksamhet. Vidare anges</span><span> bl.a. </span><span>att lärare</span><span> </span><span>ska samverka med och fortlöpande informera föräldrarna om elevens skolsituation, trivsel och kunskapsutveckling. I avsnitt 2.7 anges</span><span> bl.a.</span><span> att läraren med utgångspunkt i föräldrarnas önskemål fortlöpande ska informera elever och hem om studieresultat och utvecklingsbehov. Rektor</span><span>n</span><span> har enligt avsnitt 2.8 bl.a. ansvar för att formerna för samarbete mellan skolan och hemmen utvecklas. I läroplan</span><span>en</span><span> för gymnasieskolan ska läraren, enligt avsnitt 2.5, samverka med vårdnadshavare och informera om elevernas skolsituation och kunskapsutveckling. Rektor</span><span>n</span><span> har, enligt avsnitt 2.</span><span>6, ansvar för att vårdnadshavarna</span><span> </span><span>får insyn i elevernas skolgång.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Skolverket har även tagit fram föreskrifter om elevmedverkan i skolenhetens arbetsmiljöarbete genom elevskyddsombud för grundskolans årskurs 7–9, specialskolans årskurs 7–10 och gymnasieskolan (SKOLFS 2015:7). Föreskrifterna anger bl.a. att elevskyddsombudens roll är att företräda eleverna i arbetsmiljöarbetet och verka för en god arbetsmiljö vid skolenheten. </span> </p> <p class="R3"> <span>Bakgrund och pågående arbete</span> </p> <p class="R4"> <span>Skolverkets arbete</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Skolverket har inom ramen för det pågående regeringsuppdraget om nationella skolutvecklingsprogram tagit fram ett program om kunskaper och värden. Programmet innehåller bl.a. kompete</span><span>nsutveckling för lärare i grund</span><span>- och gymnasieskola om del</span><span>aktighet</span><span> och inflytande i undervisningen. Tanken är att lärare ska diskutera vad el</span><span>evinflytande och delaktighet är och kan vara</span><span> i undervisningen, på vilket sätt det kan öka motivation och lärande hos alla elever och hur det kan gestalta sig i vardagen. Skolverket ska årligen följa upp genomförandet av uppdraget om nationella skolutvecklingsprogram</span><span> samt lämna</span><span> en utvärdering i april 2018.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Skolverket </span><span>tog 2015 </span><span>f</span><span>ram kunskapsöversikten </span><span>Delaktighet för lärande. Översikten lyfter fram forskning som handlar om vad delaktighet och inflytande innebär och hur man kan arbeta med elevers inflytande över beslutsprocesser och elevaktiv undervisning. Materialet riktar sig till personal i grund- och gymnasieskolan</span><span> och motsvarande skolformer</span><span>. </span><span>Skolverket har också tagit fram ett särskilt stödmaterial med syftet att stödja rektorer, lärare och övrig personal i skolan i deras arbete med att utveckla samarbetet med elevernas vårdnadshavare.</span> </p> <p class="R4"> <span>Elevorganisationer </span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Organisationerna</span><span> Sveriges elevråd,</span><span> Sveriges elevråd </span><span>–</span><span> SVEA</span><span> samt</span><span> Sveriges E</span><span>levkårer organise</span><span>rar elevråd, elevkårer och elevskyddsombud </span><span>på grund- och gymnasieskolor. Organisationerna får bidrag i form av verksamhetsstöd bl.a. från Skolverket.</span> </p> <p class="R3"> <span>Utskottets ställningstagande</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Skolväsendet vilar på demokratins grund. Förutom att det i undervisningen förmedlas kunskap om grundläggande demokratiska värderingar ska undervisningen också bedriva</span><span>s</span><span> i demokratiska arbetsformer. På detta sätt kan elevernas förmåga att utöva inflytande och ta ansvar utvecklas. Enligt utskottet</span><span>s mening</span><span> är frågan om elevens inflytande över sin utbildning en viktig komponent i elevernas lärande. Utskottet anser att rådande bestämmelser om inflytande och samverkan mellan skola och hem är väl avvägda och ser ingen anledning till förändringar av dessa. </span><span>Skolverket bidrar också inom områdena med stöd och råd. </span><span>När det gäller yrkandet</span><span> om specifika elevsammanslutningar </span><span>kan utskottet konstatera att </span><span>detta i</span><span> </span><span>dag inte </span><span>är </span><span>reglerat i skollagen</span><span>,</span><span> och utskottet ser inte skäl att ändra denna ordning. Utskottet avstyrker därmed motionerna </span><span>2016/17:196 (V) yrkandena 1–3 och 2016/17:1069 (L) yrkande 1.</span><span> </span> </p> <h2 style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>Elever med särskilda behov</span> </h2> <p style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>&#xa0;</span> </p> <div style="border-bottom-color:#000000; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; border-left-color:#000000; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-right-color:#000000; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-top-color:#000000; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; clear:both; margin:3.1pt 0.9pt 0pt"> <p class="Normalrutafet" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Utskottets förslag i korthet</span> </p> <p class="Normalruta" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Riksdagen avslår motionsyrkanden om elever med särskilda behov. </span> </p> <p class="Normalrutaindrag" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt; padding-bottom:4pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>Jämför reservation 22 (KD).</span> </p> </div> <p style="margin-top:0.1pt; margin-bottom:0pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; margin-bottom:0pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="R3"> <span>Motioner</span><span>na</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>I motion 2015/16:1327 av Margareta Cederfelt och Eva Lohman (båda M) vill motionärerna se en nationell plan för stöd till barn med dyslexi. Nationella riktlinjer för hjälp bör utvecklas så att barn garanteras hjälp utifrån behov.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I motion 2016/17:1547 av Marta Obinska (M) efterfrågas extra stöd för elever som befaras inte nå undervisningens mål. Motionären önskar en översyn av den faktiska efterlevnaden av regelverket </span><span>som anger </span><span>att kommuner och skolor är skyldiga att ge särskilt stöd samt, vid behov, </span><span>ett </span><span>förslag om förtydligad och skärpt lagstiftning.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I motion 2016/17:853 av Magnus Persson (SD) </span><span>föreslås </span><span>ett ökat nationellt stöd för elever och ungdomar med diagnosen dyslexi. I alla kommuner och landsting bör det införas en hjälpmedelscentral samt kontinuerlig utbildning för lärare och skolpersonal, enligt motionären.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I kommittémotion 2016/17:3211 av Annika Eclund m.fl. (KD) yrkande 7 förordar motionärerna en sammanställning av kunskapsläget för att få en samordning och bättre kvalitet i diagnostiseringen av dyslexi. I dag använder olika yrkesgrupper olika modeller för </span><span>att utreda </span><span>läs- och skrivsvårigheter och resultaten sammanfall</span><span>er inte alltid. För den enskilda</span><span> eleven kan en felaktig bedömning få allvarliga konsekvenser, menar motionärerna. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I motion 2016/17:996 av Åsa Westlund (S) förespråkas att elever med särskilda behov ska ges rätt att avsluta den utbildning de påbörjat, även om en diagnos förän</span><span>dras under pågående utbildning.</span> </p> <p class="R3"> <span>Gällande rätt</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>I skollagen (2010:800) finns det bestämmelser som uttrycker skolans kompensatoriska uppdrag. Det har tydliggjorts att kommunerna ska fördela resurser till utbildning inom skolväsendet efter barnens och elevernas olika förutsättningar och behov (2 kap. 8 a §). Det pedagogiska arbetet vid en skolenhet ska ledas och samordnas av en rektor. Rektorn ansvarar för att fördela resurser inom enheten efter barnens och elevernas olika förutsättningar och behov (2 kap. 9 och 10 §§). Skolan ska </span><a name="K1P4S2"></a><span>i utbildningen ta hänsyn till barns och elevers olika behov. Barn och elever ska ges stöd och stimulans så att de utvecklas så långt som möjligt. En strävan ska vara att uppväga skillnader i barnens och elevernas förutsättningar att tillgodogör</span><span>a sig utbildningen (1 kap. 4 § andra</span><span> stycket).</span><a name="K1P4S3"></a><span> </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Av 3 kap. 3 § skollagen framgår att alla barn och elever ska ges den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och </span><span>sin </span><span>personliga utveckling för att de utifrån sina egna förutsättningar ska kunna utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål. Bestämmelsen förtydligades den 1 juli 2014 så att det anges att elever som till följd av en funktionsnedsättning har svårt att uppfylla de olika kunskapskraven ska ges stöd som syftar till att så långt som möjligt motverka funktionsnedsättningens konsekvenser</span><span> (p</span><span>rop. 2013/14:148, bet. 2013/14:UbU21, rskr. 2013/14:292</span><span>).</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Sedan den 1 juli 2014 gäller också </span><span>(p</span><span>rop. 2013/14:160, bet. </span><span>2013/14:UbU19, rskr.2013/14:291) </span><span>att om det kan befaras att en elev inte kommer att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås, ska eleven skyndsamt ges stöd i form av extra anpassningar inom ramen för den ordinarie undervisningen (3 kap. 5 a §). </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Om det finns särskilda skäl att anta att sådana anpassningar inte skulle vara tillräckliga ska detta anmälas till rektorn. En anmälan till rektor ska också göras om stöd har getts i form av extra anpassningar inom ramen för den ordinarie undervisningen men </span><span>att det</span><span> </span><span>trots detta </span><span>kan </span><span>befaras att en </span><span>elev </span><span>inte kommer att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås. Rektorn ska se till att elevens behov av särskilt stöd utreds skyndsamt. Om en utredning visar att </span><span>en </span><span>elev är</span><span> i behov av särskilt stöd ska han eller ho</span><span>n ges sådant stöd (3 kap. 8 §).</span> </p> <p class="R3" style="margin-bottom:0pt"> <span>Bakgrund och pågående arbet</span><span>e</span> </p> <p class="R4" style="margin-top:6pt"> <span>Skolverket</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Skolverket har i anslutning till de nya stödbestämmelserna reviderat </span><span>sina a</span><span>llmänna råd </span><span>för arbete med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram </span><span>samt tagit fram en </span><span>j</span><span>uridisk vägledning. I den senare anges t.ex. att till stöd i form av extra anpassningar hör bl.a. enstaka specialpedagogiska insatser under en kortare tid, t.ex. två månader. Även särskilda läromedel eller utrustning i form av t.ex. tidsstöd, dvs. hjälpmedel för att förstå och passa tider, samt digital teknik med anpassade programvaror kan som huvudregel anses falla inom ramen för stöd i form av extra anpassningar.</span><span> </span><span>Skolverket har även tagit fram ett</span><span> särskilt stödmaterial</span><span>, Stödinsatser i utbildningen.</span> </p> <p class="R4"> <span>Specialpedagogiska skolmyndigheten </span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM) ska verka för att alla barn</span><span> och elever </span><span>med funktionsnedsättning får tillgång till en likvärdig utbildning och annan verksamhet av god kvalitet i en trygg miljö. Myndigheten ska bidra till goda förutsättningar för barnens utveckling och lärande samt </span><span>till </span><span>förbättrade kunskapsresultat för eleverna. </span><span>Myndigheten ska i specialpedagogiska frågor som rör barn och ungdomar ge råd och stöd bl.a. till huvudmän med ansvar för utbildning inom skolväsendet.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>När det särskilt g</span><span>äller </span><span>frågor om </span><span>läs- och skrivsvårigheter eller </span><span>dyslexi har SPSM bl.a. tagit fram stödmaterialet Pedagogisk utrednin</span><span>g av läs- och </span><span>skrivsvårigheter eller </span><span>dyslexi på förfrågan av specialpedagoger runt om i landet. Stödmaterialet är resultatet av ett samarbete mellan SPSM, Stockholms universitet och Linnéuniversitetet sa</span><span>mt ett nätverk bestående av c</span><span>a 60 specialpedagoger och speciallärare med fördjupning i dyslexi. Materialet syftar till att ge stöd i arbetet att utreda el</span><span>evers läs- och skrivsvårigheter eller </span><span>dyslexi på ett likvärdigt sätt. Tanken är också att materialet ska vara ett stöd för att kvalitetssäkra de pedagogiska utredningarna. </span><span>Myndigheten driver även sök</span><span>tjänsten Hitta läromedel</span><span> </span><span>som </span><span>syftar till att underlätta </span><span>sökandet efter </span><span>specialpedagogiska </span><span>läromedel</span><span>.</span><span> </span><span>En förutsättning för att ett läromedel ska kunna ingå är att det kan passa för elever med funktionsnedsättning genom att det har egenskaper som kan göra det tillgängligt</span><span>, t.ex. att det är inläst som e-bok</span><span>.</span> </p> <p class="R4"> <span>Vissa</span><span> satsningar</span><span> m.m.</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Enligt förordningen (2015:938) om statsbidrag för fortbildning i specialpedagogik har Skolverket ansvar för att bevilja statsbidrag till skolhuvudmän för fortbildning i specialpedagogik i syfte att generellt stärka den specialpedagogiska kompetensen i skolan. Statsbidrag får lämnas för fortbildning i specialpedagogik för legit</span><span>imerade lärare i grundskolan,</span><span> sameskolan och i utbildning som motsvarar grundskolan vid särskilda ungdomshem och </span><span>för </span><span>handledare i specialpedagogik. </span><span>En särskild modul om specialpedagogik finns inom </span><span>Skolverket</span><span>s</span><span> webbaserad</span><span>e</span><span> lärportal för kompetensutvecklin</span><span>g. Satsningen pågår mellan </span><span>2016–2019.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Skolverket har ett regeringsuppdrag att fördela statsbidrag för personalförstärkningar inom elevhälsan och specialpedagogik (förordning [2016:400]). Bidraget ska gå till att anställa eller ge uppdrag åt skolläkare, skolsköterskor, skolkuratorer, skolpsykologer, speciallärare och lärare med specialpedagogisk kompetens. </span><span>Bidrag kan även lämnas till fortbildningsinsatser som syftar till att lärare och förskollärare avlägger en speciallärarexamen eller en specialpedagogexamen. Genom satsningen Lärarlyftet kan bidrag ges </span><span>för</span><span> lärare som läser hela eller delar av en speciallärarutbildning.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Utbildningsdepartementet skickade den 22 mars 2017 ut en promemoria på remiss med förslag om nya kunskapskrav för speciallärare och specialpedagoger. Syftet med de nya kraven är att säkerställa att framtida speciallärare och specialpedagoger får en fördjupad och breddad kompetens om neuropsykiatriska svårigheter och därmed bättre förmåga att anpassa lärmiljön utifrån elevens förutsättningar.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen har vidare aviserat att man i juni 2017 planerar att lämna en proposition till riksdagen om en läsa-skriva-räkna-garanti</span><span> </span><span>(</span><span>Statsråds</span><span>&#xad;</span><span>beredn</span><span>ingens propositionsförteckning d</span><span>en 10 januari 2017</span><span>)</span><span>. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Inom Skolverkets webbportal för kompetensutveckling finns ett flertal moduler som handl</span><span>ar om hur digitala verktyg stöd</span><span>er lärare.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Den 9 mars 2017 beslutade regeringen om förtydliganden </span><span>och förstärkningar i bl.a.</span><span> läroplaner, kursplaner och ämnesplaner för grundskolan </span><span>och gymnasieskolan i syfte</span><span> att tydliggöra skolans uppdrag att stärka elevernas digitala kompetens. Ändringarna rör bl.a. rektorers och lärares uppdrag, skolbibliotekets roll och un</span><span>dervisningen i enskilda ämnen. </span> </p> <p class="R3"> <span>Utskottets ställningstagande</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Skollagen anger tydligt att alla barn och elever ska få den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling för att de utifrån sina egna förutsättningar ska kunna utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål. Utskottet vill särskilt uppmärksamma </span><span>den lagändring </span><span>som riksdagen beslutade om 2014 att elever som till följd av funktionsnedsättning har svårt att uppfylla kunskapskraven ska ges stöd som syftar till att så långt som möjligt motverka funktionsnedsättningens k</span><span>onsekvenser. Likaså har</span><span> en lagändring</span><span> tydliggjort att om det kan befaras att en elev in</span><span>te kommer att nå kunskapskraven</span><span> ska eleven skyndsamt ges stöd i form av extra anpassningar inom ramen för den ordinarie undervisningen eller i form av särskilt stöd. </span><span>Utskottet vill också betona </span><span>kommunernas ansvar för resursfördelningen genom bestämmelsen att kommuner ska fördela resurser till utbildning inom skolväsendet efter barnens och elevernas olika förutsättningar och behov</span><span>.</span><span> </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Utskottet konstaterar vidare att regeringen har beslutat om statsbidrag för fortbildning och personalförstärkning inom elevhälsa och specialpedagogik samt att Skolverket och SPSM bidrar med råd och material till huvudmännen och skolorna i frå</span><span>ga</span><span> om stöd i undervisningen.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Utskottet har noterat att gymnasieutredningen lyfter upp frågan om stöd och bl.a. anser att b</span><span>estämmelserna i skollagen och gymnasieförordningen om stöd i gymnasieskolan behöver anpassas och tydliggöras</span><span>. Utskottet vill inte föregå beredningen av utredningens förslag i denna fråga</span><span> samt hänvisar i övrigt till pågående arbete och vidtagna lagstiftningsåtgärder</span><span>.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Mot bakgrund av det anförda </span><span>avstyrks motionerna </span><span>2016/17:853 (SD)</span><span>, 2016/17:996 (S), </span><span>2015/16</span><span>:1327 (M), 2016/17:1547 (M)</span><span> och</span><span> 2016/17:3211 (KD)</span><span> yrkande 7</span><span>.</span> </p> <h2 style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>Nyanlända elever</span> </h2> <p style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>&#xa0;</span> </p> <div style="border-bottom-color:#000000; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; border-left-color:#000000; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-right-color:#000000; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-top-color:#000000; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; clear:both; margin:3.1pt 0.9pt 0pt"> <p class="Normalrutafet" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Utskottets förslag i korthet</span> </p> <p class="Normalruta" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Riksdagen avslår motionsyrkanden om nyanlända elever.</span> </p> <p class="Normalrutaindrag" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt; padding-bottom:4pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>Jämför reservation 23 (M), 24 (SD) och 25 (L).</span> </p> </div> <p style="margin-top:0.1pt; margin-bottom:0pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; margin-bottom:0pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="R3"> <span>Motionerna</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>I partimotion 2016/17:3372 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 34 </span><span>uppmärksammas </span><span>att det behövs tydligare kunskapskontroller i förberedelseklasserna. Enligt motionärerna är det i dag otydligt vilka </span><span>kunskaper som krävs av eleverna för att gå vidare till en vanlig klass. Skolverket bör därför ta fram underlag för vilka kunskapsmål en elev bör uppnå för detta. Samma </span><span>åtgärder föreslås </span><span>i partimotion 2016/17:3389 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 3</span><span>3</span><span>. Liknade </span><span>åtgärder föreslås </span><span>i kommittémotion 2016/17:3064 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 2. Motionärerna vill dessutom att det införs en obligatorisk och formaliserad bedömning med ämnesspecifika kunskapsmål som förtydligar när en elev ska gå vidare till ordinarie undervisning. </span><span>Vidare anser motionärerna att det dels </span><span>bör ta</span><span>s</span><span> fram underlag för vilka kunskapsmål en elev bör uppnå, </span><span>dels tas </span><span>fram examinationer som elever i förberedelseklass ska bli godkända på för att få gå vidare.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I partimotion 2016/17:3409 av Jimmie Åkesson (SD) yrkande 31 framförs att </span><span>s.k. </span><span>tillståndslösa invandrares förmåner i form av skolgång och socialbidrag </span><span>ska </span><span>begränsas. Enligt motionärerna är det en självklarhet att </span><span>s.k. </span><span>tillståndslösa invandrare inte ska få ta del av det svenska välfärdssamhället. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I motion 2016/17:2042 av Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD) föreslås att nyanlända ska räknas bort ur betygsstatistiken och att det i stället införs en positiv särredovisning. Dagens system medför</span><span> nackdelar både för den enskilda</span><span> eleven och för skolan.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I partimotion 2016/17:1068 av Jan Björklund m.fl. (L) yrkande 15 uttalas att skolgången för asylsökande och nyanlända måste förbättras. Innan en reform om statligt huvudmannaskap för skolan kan genomföras behöver kommuner satsa </span><span>mer på skolor med låga resultat</span><span> där andel</span><span>en nyanlända elever ofta är stor</span><span>.</span> </p> <p class="R3"> <span>Gällande rätt</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Enligt skollagen (2010:800) har barn som är bosatta i landet skolplikt och en rätt till utbildning som motsvarar skolplikten (7 kap. 2 §). </span><span>Skolplikt gäller inte de barn som avses i skollagen 29 kap. 2 § andra stycket</span><span>,</span><span> men dessa barn har samma rätt till grundläggande utbildning som skolpliktiga barn. Det gäller</span><span> bland annat</span><span> barn som är </span><span>asylsökande</span><span>,</span><span> barn som beviljats </span><span>tidsbegränsade </span><span>uppehållstillstånd samt barn som vistas här utan stöd av myndighetsbeslut eller författning. Beroende på vilken grund som används för bedömningen om man räknas som bosatt varierar omfattning</span><span>en</span><span> av rätt</span><span>en till utbildning</span><span>.</span><span> </span><span>Vistats man i landet utan stöd av myndighetsbeslut eller författn</span><span>ing </span><span>har man rätt till utbildning i förskoleklass, grundsko</span><span>la, grundsärskola, specialskola</span><span> och</span><span>,</span><span> om man påbörjar utbildningen innan 18 års ålder, gymnasieskola och gymnasiesärskola</span><span> (29 kap. 3 §).</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Enligt 4 kap. 1 a § skolförordningen (2011:185) ska bl.a. asylsökande barn tas emot i grundskolan, grundsärskolan, specialskolan och sameskolan så snart det är lämpligt med hänsyn till deras personliga förhållanden, men det bör ske senast en månad efter ankomsten. Motsvarande reglering finns i </span><span>12 kap. 14 §</span><span> </span><span>g</span><span>ymnasieförordningen (2010:2039).</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Den 1 januari 2016 trädde nya bestämmelser (prop. 2014/15:45, bet. 2014/15:UbU6, rskr. 2014/15:177) i skollagen i kraft om mottagande och skolgång för nyanlända elever (3 kap. 12 a–f §§). Genom ändringarna fördes en definition av nyanländ in i skollagen (3 kap. 12 a §). Med nyanländ avses enligt skollagen den som har varit bosatt utomlands och som är bosatt här i l</span><span>andet</span><span> och som har påbörjat sin utbildning här efter höstterminens start det kalenderår då han eller hon fyller sju år. En elev ska inte längre anses vara nyanländ efter fyra års skolgång här i landet. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Vidare infördes bestämmelser i skollagen om att en nyanländs kunskaper ska bedömas. Resultatet av bedömningen ska ingå i underlaget för beslut om placering i årskurs och undervisningsgrupp samt för planeringen av undervisningen och </span><span>vid </span><span>fördelningen </span><span>av undervisningstiden</span><span>. En nyanländ elev som har bedömts enligt ovanstående ska placeras i den årskurs som är lämplig med hänsyn till elevens ålder, förkunskaper och personliga förhållanden i övrigt. Rektorn ska besluta om en sådan elevs placering i årskurs så snart som möjligt och senast inom två månader från det att eleven har tagits emot. Eleven ska inom samma tid placeras i den undervisningsgrupp som eleven normalt ska tillhöra.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>En nyanländ elev som saknar tillräckliga kunskaper i det svenska språket för att kunna följa och tillgodogöra sig den ordinar</span><span>ie undervisningen ska delvis </span><span>undervisas i förberedelseklass. En elevs undervisning i förberedelseklass i ett visst ämne ska avbrytas så snart eleven bedöms ha tillräckliga kuns</span><span>kaper för att kunna delta i </span><span>undervisningen i ämnet</span><span> i den undervisningsgrupp som eleven normalt hör till</span><span>. Undervisning i förberedelseklass ska</span><span> inte få pågå längre än två år.</span> </p> <p class="R3"> <span>Bakgrund och pågående arbete </span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Med anledning av de nya bestämmelserna i skollagen om nyanlända elever har Skolverket tagit fram nya allmänna råd om utbildning för nyanlända elever (SKOLFS 2016:2). De allmänna råden ger vägledning till hur hemkommuner, huvudmän, rektorer, lärare och övrig skolpersonal kan </span><span>eller bör </span><span>arbeta med mottagande av och den fortsatta utbildningen för nyanlända elever för att leva upp till författningarnas krav. När det särskilt gäller undervisning i förberedelseklass beskriver Skolverket i de allmänna råden att lärare och övrig skolpersonal löpande behöver bedöma hur elevens kunskaper i olika ämnen utvecklas. På så sätt kan eleven förb</span><span>eredas på att successivt få mer</span><span> undervisning i den ordinarie undervisningsgruppen.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Skolverket har med anledning av de nya bestämmelserna även tagit fram </span><span>ett </span><span>kartläggningsmaterial </span><span>för bedömning av nyanländas kunskaper</span><span>. Materialet är</span><span> från den 15 april 2016 obligatoriskt att </span><span>användas för elever i de obligatoriska skolformerna, men kan även användas i gymnasieskolans språkintroduktion. </span><span>I steg 1 bedöms elevens språk och erfarenheter, i steg 2 elevens kunskaper inom områdena litteracitet och numeracitet. I steg 3, som publiceras successivt under 2017, kommer bedömningsmaterial </span><span>finnas </span><span>för 15 av grundskolans </span><span>ämnen. Särskilt bedömningsstöd finns för bedömning av svenska för årskurs 7</span><span>–</span><span>9 och gymnasieskolans introduktionsprogram. Under våren 2017 ska bedömningsstöd för svenska i årskurserna 1</span><span>–</span><span>3 och 3</span><span>–</span><span>6 publiceras.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Skolverket arbetar även med särskilt riktade insatser för nyanlända elevers skolgång i samarbete med de kommuner som tagit emot störst andel nyan</span><span>lända. Stödi</span><span>nsatserna kan </span><span>handla om </span><span>att </span><span>organisera och genomföra</span><span> mottagande av nyanlända elever eller </span><span>att säkra </span><span>kvaliteten på studiehandledningen på modersmålet m.m.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen fattade vidare i januari 2017 beslut om ett uppdrag till Skolverket att genomföra insatser för att stärka utbildningens kvalitet för nyanlända barn och elever och vid behov för barn och elever med annat modersmål än svenska. Inom ramen för detta uppdrag ska Skolverket genomföra systematiska insatser i syfte att stärka huvudmännens förmåga att på kort och lång sikt erbjuda nyanlända barn och elever en utbildning av hög och likvärdig kvalitet. Skolverket ska sträva efter att samordna uppdraget med andra uppdrag, såsom Samverkan för bästa skola och de nationella skolutvecklingsprogrammen. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I Skolkommissionens delbetänkande från maj 2016 (SOU 2016:38) redovisar kommissionen bl.a. överväganden om en nationell resursfördelningsmodell för skolan. Modellen utgår ifrån en reglering som med utgångspunkt i skillnader i elevunderlagets sammansättning bestämmer en lägsta nivå för r</span><span>esursfördelningen på kommunnivå</span><span> i kombination med ett statligt bidrag till kommuner med större behov av kompensatoriska insatser. Kommissionen överväger även ett alternativ som innebär att staten finansierar hela eller delar av kommunernas samlade kostnader för skolan genom ett sektorsbi</span><span>drag</span><span> som skulle beräknas med utgångspunkt från socioekonomiskt betingade skillnader i respektive kommuns elevunderlag. Delbetänkandet redogör för kommissionens överväganden inför sitt komm</span><span>ande arbete med slutbetänkandet</span><span> som ska </span><span>redovisas senast den 20 april 2017</span><span>.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Gymnasieutredningen (SOU 2016:77) lägger i sitt betänkande fram ett antal förslag som särskilt rör utbildningen för nyanlända elever i gymnasieskolan eller som syftar till att gynna dessa elever </span><span>i </span><span>särskilt</span><span> hög grad</span><span>,</span><span> som t.ex.</span><span> omfattning på språkintroduktion och rätt till heltidsstudier på introduktionsprogram. </span> </p> <p class="R4"> <span>Statistik om skolan</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Skolverket ansvarar för Sveriges officiella statistik om förskola, fritidshem, skola, vuxenutbildning och annan pedagogisk verksamhet (förordning [2001:100] om den officiella statistiken). Varje år samlas uppgifter in om barn, elever, personal, kostnader och utbildningsresultat. Uppgifterna redovisas per </span><span>verksamhets- och </span><span>skolform. Skolverket publicerar statistiken på sin webbplats och i </span><span>databaserna Jämförelsetal, Siris</span><span> och</span><span> Salsa</span><span>. I Jämförelsetal redovisas uppgifterna per kommun, främst för kommunal huvudman men till viss del äve</span><span>n för enskilda huvudmän. I Siris</span><span> redovisas uppgifterna på skolenhetsnivå </span><span>men även summerade</span><span> per huvudman, </span><span>kommun, län och för riket. Salsa</span><span> är en statistisk modell som redovisar betygsresultat för grundskolans årskurs 9 på skolenhetsnivå. I modellen tas hänsyn </span><span>till vissa bakgrundsfaktorer så</span><span>som utländsk bakgrund, kön och föräldrars utbildningsnivå. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I promemorian Nyanlända elever i grundskolan (2016-05-10) beskriver Skolverket den statistik som omfattar nyinvandrade elever och det konstateras att det i den officiella statistiken inte är möjligt att fullt ut identifiera nyanlända elever i enlighet med skollagens definition. I prome</span><span>morian Slutbetyg i grundskolan, våren 2016 (2016-09-29), visas hur nyinvandrade elever i statistiken redovisas dels som Elever med okänd bakgrund, vilket avser elever som saknar personnummer, dels som Nyinvandrade elever, vilket avser elever som blivit folkbokförda under de senaste fyra åren. I promemorian </span><span>anger </span><span>Skolverket </span><span>att eftersom</span><span> betygssättningen hanteras </span><span>till viss del olika mellan kommuner </span><span>påverka</span><span>s</span><span> den samlade resultatbilden</span><span> för skolorna på olika sätt</span><span>. </span><span>Genom att exkludera dessa grupper i de</span><span>n samlade resultatredovisningen</span><span>, t.ex. i databaserna, </span><span>minska</span><span>r</span><span> risken för missvisande jämförelse</span><span>r över tid samt mellan skolor. </span> </p> <p class="R3"> <span>Utskottets ställningstagande</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>När det gäller yrkanden om skolgång för nyanlända anser utskottet i </span><span>likhet med vad utskottet tidigare har anfört (bet. 2015/16:UbU14) att det är viktigt att asylsökande och nyanlända barn och ungdomar så snabbt som möjligt får tillgång till utbildning. Utskottet vill återigen framhålla att det av regleringen i skollagen framgår att en elev inte får undervisas enbart i förberedelseklass utan även ska ges undervisning tillsammans med den undervisningsgrupp som eleven normalt hör till. När en elev har sådana svenskkunskaper att denne kan delta i den ordinarie undervisningen ska förberedelseklassen inte längre vara aktuell. Utskottet påminner också om de förändringar i lagstiftningen som trädde i kraft den 1 januari 2016 där det bl.a. tydl</span><span>iggörs att en bedömning ska göras</span><span> av </span><span>en nyanländ</span><span> elevs kunskaper oc</span><span>h att denna bedömning ska vara</span><span> en grund för beslut om placering i årskurs och undervisningsgrupp samt för planeringen av undervisningen och tidsfördelningen mellan ämnena. Utifrån att dessa lagändringar relativt nyligen har trätt i kraft liksom att Skolverket på olika sätt arbetar med att stödja huvudmän och skolor utifrån de nya bestämmelserna</span><span> samt att utskottet vill </span><span>avvakta den kommande beredningen av Gymnasieutredningens förslag på området liksom Skolkommissionens slutbetänkande och beredning i de delar som berör frågor</span><span> om resursfördelning för skolan ser utskottet inget behov av att riksdagen vidtar några åtgärder.</span><span> Utskottet avstyrker därmed motionerna </span><span>2016/17:1068 (L) yrkande 15</span><span>, </span><span>2016/17:3064 (M) yrkande 2</span><span>, </span><span>2016/17:3372 (M) yrkande 34, 2016/17:3389 (M) yrkande 3</span><span>3</span><span> och</span><span> 2016/17:3409 (SD) yrkande</span><span> 31</span><span>.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>När det gäller yrkandet</span><span> om statistik konstaterar utskottet att Skolverket i sin statistikredovisning hanterar problematiken kring effekter av betygssättning för de elever som nyligen kommit till Sverige. Utskottet ser inte något skäl till </span><span>att begära några särskilda åtgärder i frågan utan utgår ifrån a</span><span>tt den</span><span> hanteras bäst av den statistikansvariga myndigheten.</span><span> Utskottet avstyrker därmed motion </span><span>2016/17:2042 (SD)</span><span>. </span> </p> <h2 style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>Motioner som bereds förenklat</span> </h2> <p style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>&#xa0;</span> </p> <div style="border-bottom-color:#000000; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; border-left-color:#000000; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-right-color:#000000; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-top-color:#000000; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; clear:both; margin:3.1pt 0.9pt 0pt"> <p class="Normalrutafet" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Utskottets förslag i korthet</span> </p> <p class="Normalruta" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Riksdagen avslår de </span><span>motionsyrkanden (S, M, SD, MP, C, V, L, KD)</span><span> som tar upp samma eller i huvudsak samma frågor som riksdagen har behandlat tidigare under valperioden.</span> </p> <p class="Normalrutaindrag" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt; padding-bottom:4pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>Jämför särskilt yttrande 1 (M), 2 (SD), 3 (C), 4 (V), 5 (L) och 6 (KD).</span> </p> </div> <p style="margin-top:0.1pt; margin-bottom:0pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; margin-bottom:0pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="R3"> <span>Utskottets ställningstagande </span> </p> <p> <span>I detta betänkande behandlas ett antal motionsförslag som rör samma eller i huvudsak samma frågor som utskottet behandl</span><span>ade under riksmötena 2014/15 </span><span>och 2015/16 och som riksdagen avslog i enlighet med utskottets förslag (bet. 2014/15:UbU9, bet. 2014/15:UbU11, bet. 2015/16:UbU12 och bet. 2015/16:UbU14). Utskottet ser ingen anledning att nu göra någon annan bedömning och avstyrker därför de motioner som finns upptagna i bilaga 2.</span> </p> <p class="Avsnittsrubrik"> <a name="_Toc481072142"><span class="tSidrubrikJA">Reservationer</span></a> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">1.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072143"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Läraryrket m.m., punkt 1 (M)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Camilla Waltersson Grönvall (M), Betty Malmberg (M), Michael Svensson (M) och Maria Stockhaus (M).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_1; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_1; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 1 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_1; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_1; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_1; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motion </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_1; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3043 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 3.</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_1; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_1; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p> <span>Det är av stor vikt att nyutexaminerade lärare får en bra introduktion till läraryrket. Vi vill därför låta</span><span> utreda hur nyutexaminerade lärare kan få en bättre introduktion till läraryrket.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförts ovan. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">2.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072144"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Minskad administration för lärare, punkt 2 (M, C, L, KD)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Camilla Waltersson Grönvall (M), Betty Malmberg (M), Michael Svensson (M), Ulrika Carlsson i Skövde (C), Maria Stockhaus (M), Magnus Oscarsson (KD) och Maria Weimer (L).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 2 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:1069 av Jan Björklund m.fl. (L) yrkande 10, </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:2954 av Ulrika Carlsson i Skövde m.fl. (C) yrkande 6, </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3045 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 1 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3211 av Annika Eclund m.fl. (KD) yrkandena 9, 11 och 23 samt </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:577 av Mathias Tegnér (S) yrkande 3, </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:948 av Phia Andersson (S) yrkande 2 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:1223 av Lotta Olsson (M).</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Internationella undersökningar visar att svenska lärare använder </span><span>en </span><span>mindre andel av sin </span><span>arbets</span><span>tid till undervisning jämfört med andra länder. </span><span>Skolverket har kommit fram till </span><span>att svenska lärare lägger över två timmar per dag</span><span> på administration och uppgifter relaterade till ordning och omsorg. Det handlar </span><span>exempelvis om att </span><span>ställa </span><span>i ordning </span><span>lokaler, behandla ledighetsansökningar, agera rastvakt och övervaka omklädningsrum. Detta är tid som sku</span><span>lle kunna användas till lärande</span><span>,</span><span> till att</span><span> förbereda lektioner och till att ge stöd åt dem som behöver det mest.</span><span> </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Lärare måste få tid att vara lärare. </span><span>För att ge lärare mer tid för att exempelvis förbereda lektioner samt fokusera på undervisningen vill </span><span>vi </span><span>införa </span><span>en ny yrkeskategori i skolan:</span><span> </span><span>lärarassistenter. </span><span>Lärara</span><span>ssistenterna ska kunna ta över administrativa och praktiska uppgifter för att frigöra tid åt lärarna så att de kan ägna sig åt sina kärnuppgifter i skolan</span><span>. Skolverket ska</span><span> följa och utvärdera reformen</span><span>s genomförande</span><span>. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Vi förslår också </span><span>att lärarnas tidsanvändning </span><span>även i fortsättningen </span><span>ska ses över</span><span>,</span><span> </span><span>och</span><span> det bör</span><span> lämna</span><span>s</span><span> förslag på hur mer tid kan frigöras till planering, kvalitetssäkring och undervisning.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Vi vill </span><span>även </span><span>underlätta för det civila samhället att bidra </span><span>till </span><span>och delta i skolans verksamhet för att både öka tryggheten i skolan </span><span>och </span><span>avlasta lärarna. Fler vuxna i skolan ger ökad trygghet på raster och i klassrum. </span><span>De</span><span> kan även hjälpa till </span><span>med exempelvis läxläsning.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>För att underlätta för nyanlända lärare att snabbt k</span><span>omma in i skolans verksamhet anser</span><span> vi att flera av lärarnas kringuppgifter kan utföras av nyanlända lärare för att dels avlasta lärarn</span><span>a, dels underlätta för de</span><span> nyanlända </span><span>lärarna </span><span>att lära sig svenska och det svenska skolsystemet.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförts ovan. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">3.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072145"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Studiehandledare på modersmål och modersmålslärare, punkt 3 (V)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Daniel Riazat (V).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_5; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_5; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Jag anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 3 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_5; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_5; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_5; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motion </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_5; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:1988 av Jonas Sjöstedt m.fl. (V) yrkande 5.</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_5; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_5; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>En viktig utgångspunkt för all inlärning </span><span>är </span><span>goda kunskaper i modersmålet. Därför måste modersmå</span><span>lsundervisningen stärkas. F</span><span>lerspråkighet </span><span>ska göras </span><span>möjligt</span><span> </span><span>tidigt i åldrarna eftersom det har betydelse för den personliga identiteten och för den intellektuella och emotionella utvecklingen.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Lärande är starkt förknippat med modersmålet</span><span>,</span><span> och att befästa kunskaper i det egna språk</span><span>et är en väg till att också lära</span><span> </span><span>sig </span><span>på </span><span>det </span><span>svenska</span><span> språket</span><span>. Ämnet </span><span>har därför den viktiga funktionen</span><span> att stödja eleverna i deras kunskaps</span><span>&#xad;</span><span>utveckling. Därför är det viktigt att fortsätta stärka modersmåls</span><span>&#xad;</span><span>undervisningen.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Det finns en stor outnyttjad resurs i Sverige i form av människor som talar samma språk</span><span> som de nyanlända eleverna. De </span><span>har goda kunskaper inom olika områden och </span><span>kan därför</span><span> vara en tillgång vid studiehandledning, även om de inte är utbildade lärare. </span><span>Det bör </span><span>skyndsamt ta</span><span>s</span><span> fram rekommendationer till skolhuvudmännen för att underlätta anställning av studiehandledare på modersmål</span><span>et</span><span> och modersmålslärare.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförts ovan. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">4.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072146"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Legitimation, punkt 4 (M, SD, C)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Camilla Waltersson Grönvall (M), Betty Malmberg (M), Stefan Jakobsson (SD), Michael Svensson (M), Ulrika Carlsson i Skövde (C), Robert Stenkvist (SD) och Maria Stockhaus (M).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_3; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_3; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 4 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_3; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_3; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_3; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_3; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:2973 av Johanna Jönsson m.fl. (C) yrkande 28 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_3; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3389 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 20 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_3; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_3; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:1069 av Jan Björklund m.fl. (L) yrkande 8 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_3; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:2040 av Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD).</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_3; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_3; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>När det på kort tid </span><span>börjar </span><span>många nya elever i skolan behöver vi använda alla </span><span>befintliga resurser</span><span>. Inte minst pensionerade lärare. Med dagens regler skulle många pensionerade lärare </span><span>som tar arbete i skolan </span><span>inte få göra sitt jobb och t.ex. sätta betyg, eftersom de saknar lärarlegitimation. Dessa stelbenta regler </span><span>innebär </span><span>ett slöseri med kom</span><span>petens och resurser. Vi</span><span> vill därför införa ett tillfälligt regelverk som se</span><span>r till att pensionerade lärare kan</span><span> anställas som ordinarie lärare på skolor.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Även </span><span>obehöriga lärare som i dag arbetar inom skolan </span><span>bör </span><span>tillfälligt få dis</span><span>pens att sätta betyg. Denna grupp</span><span> kan omfatta både lärare utbi</span><span>ldade vid svenska högskolor </span><span>som s</span><span>aknar lärarlegitimation och</span><span> </span><span>vissa utrikesfödda </span><span>lärare </span><span>med upp</span><span>ehållstillstånd </span><span>som har varit lärare i sina hemländer och som kan nyttjas för hemspråksundervisning eller ämnesundervisning av elever med samma modersmål. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Vi föreslår </span><span>att kravet på lärarlegitimation tillfälligt slopas i tre år för pensionerade </span><span>obehöriga </span><span>lärare och i dag obehöriga lärare</span><span> som arbetar inom skolan</span><span>.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförts ovan. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">5.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072147"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Legitimation, punkt 4 (L)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Maria Weimer (L).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_4; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_4; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Jag anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 4 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_4; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_4; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_4; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motion </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_4; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:1069 av Jan Björklund m.fl. (L) yrkande 8 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_4; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_4; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:2040 av Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD), </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_4; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:2973 av Johanna Jönsson m.fl. (C) yrkande 28 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_4; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3389 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 20.</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_4; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_4; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p> <span>Den nuvarande utformningen av lärarlegitimationen innebär bl.a. </span><span>att </span><span>endast legitimerade </span><span>lärare får anställas som lärare utan tidsbegränsning hos</span><span> en skolhuvudman. </span><span>Vidare får endast den som har legitimation och behörighet undervisa och sätta betyg. </span><span>Legitimationsreformen var ett viktigt steg för att höja kvaliteten i undervisningen. Det behövs på sikt en ytterligare skärpning av regelverket. </span><span>För att öka undervisningens kvalitet bör</span><span> huvudprincipen vara att legitimerade lärare</span><span> endast ska kunna undervisa</span><span> </span><span>och sätta betyg i de ämnen som framgår av </span><span>lärarens examen</span><span>. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförts ovan.</span><span> </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">6.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072148"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Fortbildning, punkt 5 (M)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Camilla Waltersson Grönvall (M), Betty Malmberg (M), Michael Svensson (M) och Maria Stockhaus (M).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_6; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_6; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 5 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_6; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_6; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_6; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_6; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3045 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 2 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_6; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3389 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkandena 5 och 12 samt </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_6; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_6; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:1008 av Per-Arne Håkansson (S), </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_6; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:2954 av Ulrika Carlsson i Skövde m.fl. (C) yrkande 2, </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_6; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:2973 av Johanna Jönsson m.fl. (C) yrkande 29, </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_6; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3037 av Annika Qarlsson m.fl. (C) yrkande 18 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_6; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3211 av Annika Eclund m.fl. (KD) yrkande 3.</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_6; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_6; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p> <span>Matematiklyftet, en fortbildning i didaktik för lärare som undervisar i matematik, har utvärderats med goda resultat. Men liknande kunskapslyft behövs också inom andra områden. </span><span>Regeringen bör därför se till </span><span>att </span><span>utveckla fortbildningsinsatser i fler ämnen,</span><span> </span><span>likt Matematiklyftet.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Kunskap är i många avseenden en färskvara</span><span>,</span><span> och det gäller inte minst kunskapen om att lära ut. Vi vill därför att </span><span>det görs en översyn av </span><span>hur alla skolhuvudmän kan åläggas krav på att ge alla lärare en individuell kompetensutvecklingsplan för att garantera regelbunden fortbildning. På sikt är det rimligt med ett krav på regelbunden fortbildning för </span><span>lärare för att få </span><span>behålla sin</span><span> lärarlegitimation.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>För att alla lärare och skolledare ska få tillgång till den fortbildning som krävs för att </span><span>kunna </span><span>utvecklas under karriären föreslår vi att det på sikt ska etableras ett nationellt centrum för professionsutveckling </span><span>fö</span><span>r lärare och skolledare. Centrumet</span><span> ska samarbeta</span><span> med landets lärosäten, </span><span>S</span><span>kolinspektionen, huvudmännen för skolan och professionen för att garan</span><span>tera alla lärare och skolledare</span><span> fortbildning.</span><span> </span><span>Det är viktigt att centrumet</span><span> får i uppgift att stötta skolledarna i h</span><span>ela deras uppdrag, dvs.</span><span> även arbeta med utbildning inom HR-området och ekonomistyrning samt ansvara för att sätta svensk skolutveckling i ett inte</span><span>rnationellt perspektiv. Centrumets</span><span> verksamhet ska självklart omfatta lärare och skolledare inom samtliga skolformer </span><span>och </span><span>oavsett huvudmannaskap. Alla barn och elever har rätt till skickliga och engagerade lärare och skolledare. Med ett tydligt ramverk för kunskapsfördjupning för professionerna får vi betydligt större möjligheter att säkra kvaliteten på undervisningen i alla klassrum. Det kommer dessutom att kraftigt öka attraktiviteten för såv</span><span>äl lärar- som skolledaryrkena. Det är viktigt i</span><span>nte minst med tanke på den rådande lärarbristen.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförts ovan. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">7.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072149"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Fortbildning, punkt 5 (C)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Ulrika Carlsson i Skövde (C).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_7; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_7; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Jag anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 5 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_7; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_7; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_7; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_7; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:2954 av Ulrika Carlsson i Skövde m.fl. (C) yrkande 2, </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_7; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:2973 av Johanna Jönsson m.fl. (C) yrkande 29 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_7; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3037 av Annika Qarlsson m.fl. (C) yrkande 18 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_7; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_7; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:1008 av Per-Arne Håkansson (S), </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_7; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3045 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 2, </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_7; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3211 av Annika Eclund m.fl. (KD) yrkande 3 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_7; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3389 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkandena 5 och 12.</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_7; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_7; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Svenska lärare får enligt OECD kvantitativt mindre kompetensutveckling än lärare i andra länder.</span><span> Det bör</span><span> därför säkerställa</span><span>s att det finns</span><span> system så</span><span> att lärare fortlöpande får den kompetensutveckling</span><span> </span><span>som läraren behöver</span><span>,</span><span> med fokus på kollegialt lärande, undervisningsskicklighet och ämnesk</span><span>unskaper. Det finns </span><span>ett stort behov av ett tydligt och utö</span><span>kat statligt ansvar f</span><span>ör hur lärare och skolledare kontinuerligt under sin karriär ska utvecklas och fortbildas. </span><span>Det bör</span><span> därför införa</span><span>s</span><span> en statlig kompetensutvecklingsgaranti</span><span> för lärare och skolledare</span><span>. En sådan garanti stärker lärarens möjlighet att ta del av klassrumsnära fortbildning och utveckla sig i sin profession. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Fler lärare måste ha kunskap i att undervisa nyanlända elever. Ett kompetenscentrum, som en del i det nationella institut för lärar- och skolledarkvalitet som Centerpartiet tidigare föreslagit</span><span>,</span><span> skulle kunna skapa förutsättningar för utveckling och högre kvalitet i skolors undervisning av nyanlända elever.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Det bör även införas</span><span> löpande utbildningsinsatser som säkerställer att rektorer, lärare och studie- och yrkesvägledare och andra anställda vid skolor har kunskap om och aktivt arbetar mot sexuella trakasserier, könsrelaterat våld och kränkningar.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförts ovan. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">8.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072150"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Fortbildning, punkt 5 (KD)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Magnus Oscarsson (KD).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_8; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_8; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Jag anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 5 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_8; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_8; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_8; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motion </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_8; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3211 av Annika Eclund m.fl. (KD) yrkande 3 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_8; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_8; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:1008 av Per-Arne Håkansson (S), </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_8; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:2954 av Ulrika Carlsson i Skövde m.fl. (C) yrkande 2, </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_8; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:2973 av Johanna Jönsson m.fl. (C) yrkande 29, </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_8; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3037 av Annika Qarlsson m.fl. (C) yrkande 18, </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_8; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3045 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 2 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_8; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3389 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkandena 5 och 12.</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_8; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_8; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Lärares fortbildning har stor betydelse för att vidareutveckla ped</span><span>agogik och undervisning. I allt</span><span>för många skolor erbjuds fortbildning, finansierat med offentliga medel, utan att det finns vetenskapligt stöd för fortbildningen. I värsta fall kan det påverka undervisningens kvalitet när kortsiktiga populära trender plockas in i skolans undervisnin</span><span>g</span><span>. S</span><span>kolans offentligfinansierade fortbildning </span><span>bör därför granskas </span><span>så att den utgår från vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet</span><span>. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförts ovan. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">9.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072151"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Skolledare, punkt 6 (SD)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Stefan Jakobsson (SD) och Robert Stenkvist (SD).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_9; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_9; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 6 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_9; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_9; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_9; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_9; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:834 av Stefan Jakobsson m.fl. (SD) yrkande 2, </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_9; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:835 av Stefan Jakobsson m.fl. (SD) yrkande 12 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_9; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:1376 av Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD) samt </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_9; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>avslår motion </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_9; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3031 av Bengt Eliasson m.fl. (L) yrkande 7.</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_9; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_9; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p> <span>Det pedagogiska ansvaret för undervisningen lig</span><span>ger på lärarna, men rektorn </span><span>leder och samordnar det pedagogiska arbetet</span><span>. Genom ett nära samarbete med lärarkollegiet kan rektorn skapa förutsättningar för lärarkollegiet att utveckla den pedagogiska verksamheten. Därför anser vi att rektorer på sikt bör </span><span>rekryteras bland </span><span>erfarna och </span><span>behöriga lärare från certifieringsnivå 3 och högre (i tidigare föreslagen modell), vilket givetvis också medför lönepåslag och utökade ansvarsområden. Detta stärker rektorernas pedagogiska profil, samtidigt som den administrativa bördan ska anpassas därefter. Detta är en modell vi är övertygade om kommer </span><span>att </span><span>bidra till en mer effektiv och ändamålsenlig styrning av skolan</span><span>. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Att som chef ha kunskap om och förståelse för sina medarbetares arbetssituation är mycket viktigt om han eller hon på ett effektivt sätt ska kunna leda och utveckla verksamheten. Sådan kunskap och förståelse kan erhållas på olika sätt, beroende på vilken typ av arbetsplats det handlar om. För </span><span>dagens rektorer</span><span> skapas den förståelsen lättast</span><span> och bäst genom att den enskilda</span><span> rektorn förlägger en del av sin arbetstid ute i klassrummen. Då hälften av dagens rektorer saknar lärarbakgrund har det blivit ännu viktigare att ge rektorerna möjligheten att kunna arbeta på det sättet. </span><span>R</span><span>ektorer </span><span>ska som riktmärke </span><span>tjänstgöra minst 5 procent </span><span>av arbetstiden </span><span>som lärare</span><span style="font-size:12pt"> </span><span>för att stärkas i sin pedagogiska roll</span><span>. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförts ovan. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">10.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072152"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Skolledare, punkt 6 (L)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Maria Weimer (L).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_10; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_10; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Jag anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 6 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_10; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_10; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_10; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motion </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_10; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3031 av Bengt Eliasson m.fl. (L) yrkande 7 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_10; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_10; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:834 av Stefan Jakobsson m.fl. (SD) yrkande 2, </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_10; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:835 av Stefan Jakobsson m.fl. (SD) yrkande 12 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_10; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:1376 av Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD).</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_10; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_10; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p> <span>En elev med rörelsehinder eller synnedsättning kan t.ex. behöva hjälpmedel och en tillgänglig fysisk miljö utan att för den skull behöva någon särskild anpassning av själva undervisningen.</span><span> Mot den bakgrunden ska rektorsutbildningen </span><span>innehålla krav på kunskaper om elever med funktions</span><span>&#xad;</span><span>nedsättning.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförts ovan. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">11.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072153"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Antalet elever per studie- och yrkesvägledare, punkt 8 (SD)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Stefan Jakobsson (SD) och Robert Stenkvist (SD).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_12; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_12; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 8 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_12; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_12; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_12; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motion </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_12; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:1380 av Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD).</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_12; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_12; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Det är f</span><span>å val som en människa gör </span><span>som </span><span>kommer </span><span>att påverka </span><span>lika </span><span>mycket som valet av skola och utbildning. Konsekvenserna av ett felaktigt skolval kan bli omfattande för en elev. </span><span>När Skolinspektionen 2013 granskade tillgången till studie- och yrkesvägledare</span><span> i 34 grundskolor</span><span> </span><span>i landet, fann man omfattande brister</span><span> (r</span><span>apport 2013:5)</span><span>.</span><span> </span><span>Tyvärr består bristerna än i</span><span> </span><span>dag. </span><span>D</span><span>et är stora skillnader b</span><span>eroende på var i landet man bor när man </span><span>jämför antalet elever per studie- och yrkesvägledare</span><span>. D</span><span>et kan variera</span><span> mellan</span><span> 60 och </span><span>600 elever per studie- och yrkesvägledare.</span><span> Elevens bostadsort riskerar alltså att bli den avgör</span><span>ande faktor som avgör ifall han</span><span> eller </span><span>ho</span><span>n kommer att erhålla adekvat studie- och yrkesvägledning.</span><span> </span><span>Detta är oacceptabel</span><span>t</span><span>, inte minst då studie- och yrkesvägledningen fyller en mycket viktig funktion och ska fungera som en direktlänk mellan skola och arbetsliv.</span><span> </span><span>För att komma till</span><span> </span><span>rätta med denna situation bör en </span><span>max</span><span>nivå </span><span>för </span><span>antal elever per studie- och yrkesvägledare införas. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförts ovan. </span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">12.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072154"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Elevers arbets- och skolmiljö, punkt 9 (M, C, L, KD)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Camilla Waltersson Grönvall (M), Betty Malmberg (M), Michael Svensson (M), Ulrika Carlsson i Skövde (C), Maria Stockhaus (M), Magnus Oscarsson (KD) och Maria Weimer (L).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_13; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_13; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 9 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_13; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_13; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_13; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motion </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_13; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3389 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 24 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_13; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_13; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:835 av Stefan Jakobsson m.fl. (SD) yrkande 21, </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_13; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:1934 av Staffan Danielsson (C) och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_13; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:2707 av Sanne Lennström och Pyry Niemi (båda S).</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_13; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_13; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p> <span>Anmälningar om hot och våld mot lärare har ökat under senare tid. </span><span>I en</span><span> </span><span>undersökning från Lärarnas Riksförbund uppger en fjärdedel av lärarna att de utsatts för hot, våld, sexuella trakasserier eller kränkningar inom sin yrkesutövning. Nästan fyra av tio lärare har dessutom blivit hotade med att bli anmälda av elever eller föräldrar.</span><span> Det resulterar i att lärare drar sig för att tillrättavisa elever eller ingripa vid bråk av rädsla för att bli anmälda. Ett gemensamt vuxenansvar från både skola och föräldrar krävs för att få ordning på stökiga skolor och garantera en trygg arbetspl</span><span>ats för både lärare och elever.</span><span> Vi vill därför </span><span>se över de delar av skollagen som rör trygghet och studiero i syfte att tydliggöra och stärka lärares rätt att ingripa.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförts ovan. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">13.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072155"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Elevers arbets- och skolmiljö, punkt 9 (SD)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Stefan Jakobsson (SD) och Robert Stenkvist (SD).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_19; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_19; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 9 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_19; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_19; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_19; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motion </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_19; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:835 av Stefan Jakobsson m.fl. (SD) yrkande 21 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_19; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_19; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:1934 av Staffan Danielsson (C), </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_19; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:2707 av Sanne Lennström och Pyry Niemi (båda S) och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_19; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3389 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 24.</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_19; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_19; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Den svenska skolan har i </span><span>många stycken </span><span>blivit otryggare de senaste decennierna även om bilden inte är entydig och inte g</span><span>äller alla skolor. Det är t.ex.</span><span> numera</span><span> ob</span><span>ligatorisk</span><span>t</span><span> med rastvakter</span><span>, vilket på många skolor har ökat tryggheten. Samtidigt har våld och </span><span>hot blivit vanligare i skolor i</span><span> många förorter. Också lärarnas arbetsmiljö har försämrats kraftigt på många hå</span><span>ll, speciellt i många s.k.</span><span> utsatta områden. Samtidigt har lärarnas arbetsbelastning ökat, främst på grund av ökad administration och ett ökat socialt ansvar för eleverna. Det finns också rapporter om ökad psykisk ohälsa bland elever. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>För att komma till</span><span> </span><span>rätta med dessa problem vill vi anställa fler skolsköter</span><span>skor, skolpsykologer, kuratorer och vaktmästare. Vi vill även </span><span>anställa mer </span><span>administrativ personal. Det blir </span><span>då </span><span>fler vuxna runt skolbarnen och vi får också professionell personal som avlastar lärarna med kringuppgifter som stjäl tid från kärnuppdraget. Detta kommer också </span><span>att </span><span>öka chanserna att någon vuxen upptäcker och tar tag i elever som mår dåligt.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförts ovan. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">14.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072156"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Skollokaler, punkt 10 (C)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Ulrika Carlsson i Skövde (C).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_14; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_14; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Jag anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 10 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_14; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_14; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_14; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motion </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_14; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:2973 av Johanna Jönsson m.fl. (C) yrkande 26 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_14; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>avslår motion </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_14; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3031 av Bengt Eliasson m.fl. (L) yrkande 5.</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_14; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_14; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p> <span>För att förbättra möjligheterna att ta emot </span><span>nyanlända elever bör det införas</span><span> tillfälliga regellättnader för bl.a. skollokaler. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförts ovan. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">15.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072157"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Skollokaler, punkt 10 (L)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Maria Weimer (L).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_15; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_15; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Jag anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 10 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_15; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_15; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_15; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motion </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_15; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3031 av Bengt Eliasson m.fl. (L) yrkande 5 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_15; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>avslår motion </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_15; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:2973 av Johanna Jönsson m.fl. (C) yrkande 26.</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_15; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_15; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>A</span><span>lltför många</span><span> skollokaler uppvisar</span><span> </span><span>fortfarande </span><span>brister i den</span><span> fysisk</span><span>a</span><span> t</span><span>illgängligheten</span><span>. Många</span><span> unga med funktionsnedsättning</span><span> kan på grund av otillgängliga lokaler inte gå i samma skola som sina syskon eller kamrater. I</span><span> </span><span>stället skjutsas de dagligen långa sträckor till andra skolor. I värsta fall ökar segregeringen än mer när det är dags för gymnasiestudier. De otillgängliga skolorna är naturligtvis stängda också för lärare och annan personal med motsvarande funktio</span><span>nsnedsättning</span><span>. Även föräldrar med nedsatt rörelse</span><span>&#xad;</span><span>förmåga begränsas i sitt fria val av skola för sina barn. De åtgärder som vidtas för att öka tillgängligheten utgår ofta från enskilda elevers behov och inte från ambitionen att generellt tillgängliggöra skolan. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I den miljö där unga vistas en stor del av sin tid m</span><span>åste tillgängligheten vara god såväl</span><span> för eleverna som </span><span>fö</span><span>r lärare och annan personal samt </span><span>för föräldrar</span><span>. </span><span>Skollagen </span><span>(2010:800) </span><span>kräver att för utbildningen ska de lokaler och den utrustning finnas som behövs för att syftet med utbildningen ska kunna uppfyllas</span><span> (2 kap. 35 §). </span><span>Tolkningen av detta innebär dock i praktiken att friskolor tillåts bedriva sin verksamhet i </span><span>fysiskt </span><span>otillgängliga lokaler. Även skolan omfattas av den nya bestämmelsen </span><span>i diskrimineringslagen (</span><span>2008:567) </span><span>om bristande tillgänglighet </span><span>för personer med funktionsnedsättning </span><span>som </span><span>en ny form av </span><span>diskriminering. Det är bra, men otillräckligt. Det räcker inte att kräva tillgänglighetsanpassning vid om- eller tillbyggnad. Skollagen bör förtydligas så att det framgår att alla skolor som huvudregel ska ha grundläggande fysisk tillgänglighet. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförts ovan. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">16.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072158"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Elevhälsa, punkt 11 (V)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Daniel Riazat (V).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_18; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_18; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Jag anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 11 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_18; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_18; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_18; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motion </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_18; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:2471 av Jonas Sjöstedt m.fl. (V) yrkande 9 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_18; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_18; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3000 av Barbro Westerholm m.fl. (L) yrkande 15 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_18; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3193 av Jan Björklund m.fl. (L) yrkande 15.</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_18; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_18; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p> <span>För de barn som kommer till Sverige på flykt från krig och förtryck är skolan en extremt viktig plats för att</span><span> de ska kunna</span><span> rota sig och upprätta en fungerande vardag. Skolan har också en central roll för dessa barns välbefinnande och hälsotillstånd. I skolan synliggörs elevernas välbefinnande</span><span>,</span><span> och tecken på oro och stress blir påtagliga. Genom </span><span>en </span><span>fungerande elevhälsa</span><span> kan trauman</span><span> och andra bristande hälsotillstånd uppmärksammas och behandlas på ett tidigt </span><span>stadium. Därför behövs en kompetenshöjning inom elevhälsan för att den ska kunna möta de behov som nyanlända elever har. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör återkomma med förslag på hur elevhälsans kompetens kan stärkas för att möta de behov som nyanlända elever har, bl.a. inom traumabehandling.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">17.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072159"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Elevhälsa, punkt 11 (L)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Maria Weimer (L).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_17; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_17; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Jag anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 11 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_17; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_17; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_17; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_17; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3000 av Barbro Westerholm m.fl. (L) yrkande 15 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_17; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3193 av Jan Björklund m.fl. (L) yrkande 15 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_17; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>avslår motion </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_17; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:2471 av Jonas Sjöstedt m.fl. (V) yrkande 9.</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_17; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_17; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p> <span>Enligt skollagen </span><span>(2010:800) </span><span>ska elevhälsan främst arbeta förebyggande och hälsofrämjande. Att rutinmässigt fråga om våld är en förebyggande åtgärd. Det bör finnas tydliga riktlinjer för skolhälsovården att rutinmässigt ställa frågor om våld.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>S</span><span>kolan </span><span>har </span><span>en nyckelroll</span><span> när det gäller det suicidförebyggande arbetet</span><span>. </span><span>Goda e</span><span>xempel finns, t.ex. </span><span>den av </span><span>Stockholm</span><span>s läns landsting</span><span> nyligen lanserade Elevhälsoportalen som vänder sig till förskolor och skolor med metoder för att förebygga </span><span>och fånga upp psykisk ohälsa. Vidare bör också nämnas</span><span> Youth Aware of Mental health</span><span> (</span><span>YAM</span><span>)</span><span>, en hälsofrämjande och preventiv insats för förbättra den psykiska hälsan och minska</span><span> självmords</span><span>handlingar hos skolelever i åldern 14–16 år. YAM genomförs av Nationellt centrum för suicidforskning och prevention av psykiskt ohälsa tillsammans med Stockholms läns landsting. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförts ovan.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">18.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072160"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Idrott och fysisk aktivitet m.m., punkt 12 (KD)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Magnus Oscarsson (KD).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_20; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_20; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Jag anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 12 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_20; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_20; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_20; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motion </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_20; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3211 av Annika Eclund m.fl. (KD) yrkande 34 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_20; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_20; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:1138 av Jasenko Omanovic (S), </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_20; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:1666 av Kent Härstedt (S) och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_20; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:2114 av Alexandra Anstrell m.fl. (M).</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_20; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_20; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Svenska elever har mindre schemalagd idrott än eleverna i många andra europeiska länder. Enligt timplanen ska grundskolan ha totalt 500 idrottstimmar, i snitt 1,5 timmar i veckan. Men skolorna har stora möjligheter att bestämma detta själva. De kan både minska antale</span><span>t med 20 procent och</span><span> lägga in fler idrottspass. Detta innebär stora skillnader över landet och </span><span>mellan och inom kommuner. Det</span><span> borde inte vara upp till varje skola att </span><span>välja </span><span>mer idrott</span><span>,</span><span> utan</span><span> det ska</span><span> i</span><span> </span><span>stället läggas in i timplanen. Vi föreslår att antalet </span><span>idrottstimmar </span><span>utökas från 500 till 700 i grundskolan och att det preciseras hur fördelningen ska se ut mellan årskurserna. Samtidigt minskas </span><span>antalet timmar</span><span> för elevens val. Målet på sikt är att det </span><span>varje dag </span><span>ska vara idrott med fysisk aktivitet på schemat.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförts ovan. </span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">19.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072161"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Elevers frånvaro, punkt 13 (L)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Maria Weimer (L).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_21; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_21; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Jag anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 13 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_21; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_21; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_21; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motion </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_21; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:1082 av Roger Haddad (L) yrkandena 1–3 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_21; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>avslår motion </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_21; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:1539 av Marta Obminska (M).</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_21; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_21; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p> <span>Det är </span><span>sedan länge </span><span>ett väl</span><span>känt problem att svenska skolan har bekymmer med skolk. På gymnasienivå ha</span><span>r årliga rapporter från CSN ökat</span><span> medvetenheten </span><span>om</span><span> problematiken eftersom skolk</span><span> är knutet </span><span>till </span><span>risken a</span><span>t</span><span>t få </span><span>studiebidrag</span><span>et indraget</span><span>. </span><span>Det är ytterst lärarna på en</span><span> skola som ansvarar för rapporteringen om inte någon administrativ funktion inrättas för att av</span><span>lasta lärarkåren. Det är</span><span> </span><span>avgörande att </span><span>eleverna är närvarande </span><span>i skolan</span><span> eftersom det råder skolplikt i </span><span>grundskolan och </span><span>närvaroplikt i gymnasieskolan från den dagen man accepterat att gå ett nationellt program.</span><span> Mot den bakgrunden bör det ställas tydligare krav i skollagen på</span><span> huvudmännen att följa upp den otillåtna frånvaron eftersom den direkt </span><span>kan påverka elevernas resultat. Den otillåtna frånvaron </span><span>kan också vara </span><span>en </span><span>indikation på andra problem som exempelvi</span><span>s mobbning i skolan. Det </span><span>bör vidare </span><span>genomföra</span><span>s</span><span> en mer systematisk uppföljning av denna viktiga fråga eftersom det i</span><span> </span><span>dag finns brister i rapportering och insamling av data, trots att vi har skolplikt och därmed en skyldighet på skolnivå att registrera elevernas närvaro och frånvaro. </span><span>Slutligen bör det göras en </span><span>bättre uppföljning av skolket i skolan</span><span>. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförts ovan. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">20.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072162"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Elevers inflytande, punkt 14 (M, C, L, KD)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Camilla Waltersson Grönvall (M), Betty Malmberg (M), Michael Svensson (M), Ulrika Carlsson i Skövde (C), Maria Stockhaus (M), Magnus Oscarsson (KD) och Maria Weimer (L).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_22; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_22; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 14 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_22; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_22; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_22; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motion </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_22; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:1069 av Jan Björklund m.fl. (L) yrkande 1 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_22; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>avslår motion </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_22; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:196 av Daniel Riazat m.fl. (V) yrkandena 1–3.</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_22; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_22; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>När den nuvarande skollagen antogs skärptes kraven på elevernas rätt till inflytande i skolan eftersom studier som gjordes under arbetet med den nya lagen visade att elevernas inflytande i skolan var alldeles för svagt och behövde stärkas. Tanken var att ett ökat elevinflytande skulle höja elevernas motivation och därmed intresset för att förbättra sina kunskaper. Skrivning</span><span>en i den nuvarande skollagen är</span><span> dock inte tillräckligt tydlig om vad eleverna ska ha inflytande över och vad som ska vara förbehållet professionen i skolan.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Den senaste tidens debatt har visat att lärare och rektorer känner en enormt stor press från föräldrar och elever som ifrågasätter undervisningsmetoder, betyg och provresultat. </span><span>Det aktuella lagrummet i skollagen (4 kap. 9 §) </span><span>bör </span><span>därför </span><span>förtydligas genom att lydelsen ”Barn och elever ska ges inflytande över utbildningen” får ett tillägg som lyder ungefär ” dock ej över undervisningen”.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Det är viktigt att eleverna har inflytande över sin skolgång. Det kan</span><span> gälla flera saker i skolan, </span><span>t.ex. mat, </span><span>lokaler och ordningsregler. M</span><span>ånga lärare </span><span>kommer även fortsättningsvis att diskutera undervisningen med eleverna</span><span>. Men d</span><span>et är läraren som har ansvar </span><span>för och ytterst bestämmer</span><span> </span><span>hur lektioner ska läggas up</span><span>p, </span><span>om läxor och </span><span>prov samt</span><span> </span><span>hur lektionerna rent pedagogiskt ska genomföras</span><span>. Syftet med det ökade elevinflytandet var aldrig att eleverna skulle få makten över hur undervisningen ska ske.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförts ovan. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">21.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072163"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Elevers inflytande, punkt 14 (V)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Daniel Riazat (V).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_23; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_23; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Jag anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 14 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_23; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_23; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_23; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motion </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_23; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:196 av Daniel Riazat m.fl. (V) yrkande 1 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_23; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_23; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:196 av Daniel Riazat m.fl. (V) yrkandena 2 och 3 samt </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_23; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:1069 av Jan Björklund m.fl. (L) yrkande 1.</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_23; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_23; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Elever</span><span>s</span><span> rätt till inflytande och möjligheter att organisera sig regleras i dag i skollagens fjärde kapitel. Dessvärre är regleringen otidsenlig och bör därför uppdateras för att ge bättre stöd till rektorer, huvudmän och elever i hur de ska arbeta med elevinflytande.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Ett av problemen med skollagens fjärde kapitel är att elevers individuella rätt till inflytande samt elevsammanslutningars påverkansarbete blandas samman. För att elevers inflytande i skolan ska utvecklas behöver de två begreppen särskiljas.</span><span> </span><span>Varje elev ska ha en individuell rätt att utöva inflytande. Ansvaret för att säkerställa denna rättighet har i dagsläget rektorerna. Det är således inte ett ansvar som kan läggas på elever genom elevkårer, elevråd eller andra elevsammanslutningar. Detta ska inte förväxlas med elevers rätt att gå samman för att påverka i frågor som är av gemensamt</span><span> intresse. Denna rättighet tar</span><span> avstamp i grundlagens föreningsfrihet och ska heller inte vara beroende av samhällets krav eller förväntningar. Elevers individuella inflytande och elevers rätt till inflytande genom sammanslutning bör särskiljas i skollagen. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I dagsläget organiserar sig elever i olika fo</span><span>rmer. Det är viktigt att huvudmä</span><span>nnen och rektorerna inte försöker styra elevers sammanslutningar. Dessa sammanslutningar får inte ses som ett sätt att säkerställa att elever får inflytande utan som en fristående förening som värnar elevernas intressen. I skollagen och i praktiken blandas dock de olika formerna för organisering ihop. Detta skapar problem för elevers möjligheter att organisera sig fritt. </span><span>Elevers rätt att själva avgöra vilka organisationsformer som ska användas för att få inflytande bör därför tydliggöras i skollagen. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Enligt Sveriges Elevkårer gick 55 procent av gymnasieeleverna på en skola med en elevkår, 27 procent var medlemmar i en elevkår</span><span>,</span><span> och på </span><span>de skolor där elevkårer finns var</span><span> ungefär hälften medlemmar i dem (2015). Dessutom visar en rapport från Sveriges Elevkårer att 75 procent av rektorerna har mycket högt eller högt förtroende för elevkåren där de finns.</span><span> </span><span>Trots det</span><span> finns inte elevkårer omnämnda i skollagen, samtidigt som andra organisationsformer för elevers sammanslutningar finns omnämnda. Detta ger en felaktig bild bland rektorer </span><span>på landets gymnasieskolor av</span><span> att elevkårer inte är en lika vanlig eller legitim organisationsform som exempelvis elevråd. Möjligheten att organisera sig i elevkårer bör tydliggöras i skollagen. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförts ovan. </span> </p> <p> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">22.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072164"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Elever med särskilda behov, punkt 15 (KD)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Magnus Oscarsson (KD).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_27; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_27; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Jag anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 15 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_27; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_27; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_27; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motion </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_27; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3211 av Annika Eclund m.fl. (KD) yrkande 7 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_27; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_27; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:1327 av Margareta Cederfelt och Eva Lohman (båda M), </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_27; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:853 av Magnus Persson (SD), </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_27; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:996 av Åsa Westlund (S) och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_27; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:1547 av Marta Obminska (M).</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_27; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_27; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p> <span>I</span><span> </span><span>dag </span><span>är det oklart </span><span>hur man bäst utreder läs- och skrivsvårigheter. Olika yrkesgrupper – logopeder, psykologer och specialpedagoger – använder olika modeller vars resultat inte alltid sammanfaller. En felaktig bedömning kan få allvarliga konsekvenser för den enskilda eleven. Därför måste en sammanställning av kunskapsläget göras för att få en samordning och bättre kvalitet i diagnostiseringen av dyslexi.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförts ovan. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">23.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072165"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Nyanlända elever, punkt 16 (M)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Camilla Waltersson Grönvall (M), Betty Malmberg (M), Michael Svensson (M) och Maria Stockhaus (M).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_24; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_24; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 16 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_24; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_24; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_24; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_24; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3064 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 2, </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_24; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3372 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 34 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_24; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3389 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 33 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_24; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_24; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:1068 av Jan Björklund m.fl. (L) yrkande 15, </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_24; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:2042 av Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD) och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_24; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3409 av Jimmie Åkesson m.fl. (SD) yrkande 31.</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_24; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_24; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>De flesta nyanlända elever börjar i en förberedelseklass innan de går vidare till en ordinarie klass. Lagstiftningen begränsar en elevs tid i förberedelseklass till maximalt två år. Flexibla skolor där eleverna efter sina egna förutsättningar stegvis kan gå över till vanlig undervisning är bra. Målsättningen ska vara att eleverna så snart som möjligt kommer in i den ordinarie undervisningen. Men bara om man har rätt förutsättningar. I dag är det otydligt vilka kunskaper som krävs för att gå vidare. </span><span>Det är</span><span> rektor</span><span>n</span><span>s ansvar att kontinuerligt bedöma förutsättningarna för varje elev att övergå till undervisning i </span><span>en </span><span>ordinarie undervisningsgrupp i olik</span><span>a ämnen. D</span><span>en lagstiftning som trädde i kraft den 1 januari 2016 </span><span>föreslår inte </span><span>någon formaliserad bedöm</span><span>ning för övergången. Vi</span><span> vill därför utöka ambitionerna genom att införa </span><span>en </span><span>obligatorisk och formaliserad bedömning med ämnesspecifika kunskapsmål som förtydligar när en elev ska gå vidare till ord</span><span>inarie undervisning. Vi</span><span> </span><span>vill </span><span>dels att det tas</span><span> fram underlag för vilka ku</span><span>nskapsmål en elev bör uppnå, </span><span>dels </span><span>att det </span><span>tas</span><span> fram examinationer som elever i förbe</span><span>redelseklass ska bli godkända i</span><span> för att gå vidare till ordinari</span><span>e klass. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförts ovan.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">24.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072166"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Nyanlända elever, punkt 16 (SD)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Stefan Jakobsson (SD) och Robert Stenkvist (SD).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_25; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_25; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 16 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_25; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_25; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_25; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motion </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_25; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3409 av Jimmie Åkesson m.fl. (SD) yrkande 31 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_25; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_25; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:1068 av Jan Björklund m.fl. (L) yrkande 15, </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_25; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:2042 av Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD), </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_25; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3064 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 2, </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_25; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3372 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 34 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_25; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3389 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 33.</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_25; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_25; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p> <span>Det är en självklarhet att </span><span>de vi benämner som </span><span>tillståndslösa invandrare som väljer att bryta mot svensk lag och undvika verkställighet inte ska få ta del av det svenska välfärdssamhället. Att erbjuda ett f</span><span>lertal förmåner som </span><span>inte ens </span><span>svenska medbor</span><span>gare </span><span>kan tillgodogöra sig </span><span>och samtidigt ge polismyndigheten i uppdrag att utöka antalet utvisningar skickar motstridiga signaler såväl till migranter som till det svenska samhället som helhet. Det är inget annat än kontraproduktivt. </span><span>T</span><span>illståndslösa invandrares förmåner i form av </span><span>bl.a. </span><span>skolgång</span><span> bör därför begränsas. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförts ovan.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">25.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072167"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Nyanlända elever, punkt 16 (L)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Maria Weimer (L).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_26; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_26; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Jag anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 16 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_26; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_26; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_26; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motion </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_26; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:1068 av Jan Björklund m.fl. (L) yrkande 15 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_26; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_26; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:2042 av Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD), </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_26; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3064 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 2, </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_26; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3372 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 34, </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_26; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3389 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 33 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_26; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2016/17:3409 av Jimmie Åkesson m.fl. (SD) yrkande 31.</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_26; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_26; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p> <span>Det stora antalet asylsökande och nyanlända elever innebär en stor utmaning för den svenska skolan. Skolgången för asylsökande och nyanlända elever behöver förbättras ytterligare. På längre sikt krävs att staten tar tillbaka huvudmannaskapet för skolan för att uppnå likvärdiga förutsättningar för skolan i hela Sverige, men innan den reformen förverkligas behöver </span><span>kommuner satsa mer på skolor med låga resultat där andel</span><span>en nyanlända elever ofta är hög</span><span>.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Att snabbt lära sig svenska är grunden för att klara skolan och komma in i samhället. Vi vill att alla nyanlända elever ska få extra undervisning i svenska och att den ska anpassas efter varje elevs förkunskaper och behov. Nyanlända elever ska mötas av höga förväntningar och en undervisning som är anpassad till deras förkunskaper. Elevens kunskapsnivå ska kartläggas inom ett par månader för att</span><span> eleven</span><span> snabbt </span><span>ska </span><span>kunna delta i ordinarie undervisning i så många ämnen som möjligt.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>De nyanlända ungdomar som kommer sent till Sverige ska ges en möjlighet att uppnå kunskapsmålen i </span><span>den </span><span>svensk</span><span>a</span><span> g</span><span>rundskola</span><span>n</span><span>. D</span><span>e bör </span><span>även </span><span>omfattas av en förlängd skolplikt till 18 respektive 20 år, kunna studera enligt en prioriterad timplan och få ett kortare sommarlov för att nå behörighet till gymnasiet.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta lämpliga åtgärder enligt vad som anförts ovan.</span> </p> <p class="Avsnittsrubrik"> <a name="_Toc481072168"><span class="tSidrubrikJA">Särskilda yttranden</span></a> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">1.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Srskiltyttranderubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072169"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Motioner som bereds förenklat, punkt 17 (M)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Camilla Waltersson Grönvall (M), Betty Malmberg (M), Michael Svensson (M) och Maria Stockhaus (M) anför:</span> </p> </td> </tr> </table> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccSarskiltYttrande_1; -aw-sdt-title:'Särskilt yttrande'"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccSarskiltYttrande_1; -aw-sdt-title:'Särskilt yttrande'"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Utskottet har genom förenklad motionsberedning avstyrkt de motionsförslag som f</span><span>inns upptagna i förslagspunkt 17</span><span>. När det gäller motionsförslagen från företrädare från vårt parti hänvisar vi till de senaste ställningstaganden som gjorts av företrädare för vårt parti i mo</span><span>tsvarande frågor i betänkandena</span><span> 2014/15:UbU9, 2014/15:UbU11, 2015/16:UbU12, 2015/16:UbU14 m.fl. Vi vidhåller de synpunkter som företrädare för vårt parti framfört i dessa sammanhang men avstår från att på nytt ge uttryck för dem i en reservation.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">2.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Srskiltyttranderubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072170"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Motioner som bereds förenklat, punkt 17 (SD)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Stefan Jakobsson (SD) och Robert Stenkvist (SD) anför:</span> </p> </td> </tr> </table> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccSarskiltYttrande_2; -aw-sdt-title:'Särskilt yttrande'"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccSarskiltYttrande_2; -aw-sdt-title:'Särskilt yttrande'"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Utskottet har genom förenklad motionsberedning avstyrkt de motionsförslag som finns upptagna i förslagspunkt 17. När det gäller motionsförslagen från företrädare från vårt parti hänvisar vi till de senaste ställningstaganden som gjorts av företrädare för vårt parti i motsvarande frågor i betänkandena 2014/15:UbU9, 2014/15:UbU11, 2015/16:UbU12, 2015/16:UbU14 m.fl. Vi vidhåller de synpunkter som företrädare för vårt parti framfört i dessa sammanhang men avstår från att på nytt ge uttryck för dem i en reservation.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">3.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Srskiltyttranderubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072171"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Motioner som bereds förenklat, punkt 17 (C)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Ulrika Carlsson i Skövde (C) anför:</span> </p> </td> </tr> </table> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccSarskiltYttrande_3; -aw-sdt-title:'Särskilt yttrande'"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccSarskiltYttrande_3; -aw-sdt-title:'Särskilt yttrande'"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Utskottet har genom förenklad motionsberedning avstyrkt de motionsförslag som f</span><span>inns upptagna i förslagspunkt 17</span><span>. När det gäller motionsförslagen från företrädare från mitt parti hänvisar jag till de senaste ställningstaganden som gjorts av företrädare för mitt parti i motsvarande frågor i betänkandena 2014/15:UbU9, 2014/15:UbU11, 2015/16:UbU12, 2015/16:UbU14</span><span> m.fl. Jag </span><span>vidhåller de synpunkter som företrädare för mitt parti framfört i dessa sammanhang men avstår från att på nytt ge uttryck för dem i en reservation.</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">4.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Srskiltyttranderubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072172"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Motioner som bereds förenklat, punkt 17 (V)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Daniel Riazat (V) anför:</span> </p> </td> </tr> </table> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccSarskiltYttrande_4; -aw-sdt-title:'Särskilt yttrande'"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccSarskiltYttrande_4; -aw-sdt-title:'Särskilt yttrande'"> <span>&#xa0;</span> </p> <p> <span>Utskottet har genom förenklad motionsberedning avstyrkt de motionsförslag som finns upptagna i förslagspunkt 17. När det gäller motionsförslagen från företrädare från mitt parti hänvisar jag till de senaste ställningstaganden som gjorts av företrädare för mitt parti i motsvarande frågor i betänkandena 2014/15:UbU9, 2014/15:UbU11, 2015/16:Ub</span><span>U12, 2015/16:UbU14 m.fl. Jag </span><span>vidhåller de synpunkter som företrädare för mitt parti framfört i dessa sammanhang men avstår från att på nytt ge uttryck för dem i en reservation.</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">5.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Srskiltyttranderubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072173"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Motioner som bereds förenklat, punkt 17 (L)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Maria Weimer (L) anför:</span> </p> </td> </tr> </table> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccSarskiltYttrande_5; -aw-sdt-title:'Särskilt yttrande'"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccSarskiltYttrande_5; -aw-sdt-title:'Särskilt yttrande'"> <span>&#xa0;</span> </p> <p> <span>Utskottet har genom förenklad motionsberedning avstyrkt de motionsförslag som finns upptagna i förslagspunkt 17. När det gäller motionsförslagen från företrädare från mitt parti hänvisar jag till de senaste ställningstaganden som gjorts av företrädare för mitt parti i motsvarande frågor i betänkandena 2014/15:UbU9, 2014/15:UbU11, 2015/16:Ub</span><span>U12, 2015/16:UbU14 m.fl. Jag </span><span>vidhåller de synpunkter som företrädare för mitt parti framfört i dessa sammanhang men avstår från att på nytt ge uttryck för dem i en reservation.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">6.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Srskiltyttranderubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc481072174"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Motioner som bereds förenklat, punkt 17 (KD)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Magnus Oscarsson (KD) anför:</span> </p> </td> </tr> </table> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccSarskiltYttrande_6; -aw-sdt-title:'Särskilt yttrande'"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccSarskiltYttrande_6; -aw-sdt-title:'Särskilt yttrande'"> <span>&#xa0;</span> </p> <p> <span>Utskottet har genom förenklad motionsberedning avstyrkt de motionsförslag som finns upptagna i förslagspunkt 17. När det gäller motionsförslagen från företrädare från mitt parti hänvisar jag till de senaste ställningstaganden som gjorts av företrädare för mitt parti i motsvarande frågor i betänkandena 2014/15:UbU9, 2014/15:UbU11, 2015/16:Ub</span><span>U12, 2015/16:UbU14 m.fl. Jag </span><span>vidhåller de synpunkter som företrädare för mitt parti framfört i dessa sammanhang men avstår från att på nytt ge uttryck för dem i en reservation.</span> </p> <p class="Bilaga"> <span class="tBilagaJA">Bilaga 1</span> </p> <p class="Bilagerubrik"> <a name="_Toc481072175"><span class="tSidrubrikJA">Förteckning över behandlade förslag</span></a> </p> <p class="Rubrik2bilaga" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <a name="_Toc481072176"><span>Motion från allmänna motionstiden 2015/16</span></a> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2015/16:1327 av Margareta Cederfelt och Eva Lohman (båda M):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om en nationell plan för stöd till barn med dyslexi och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Rubrik2bilaga" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <a name="_Toc481072177"><span>Motioner från allmänna motionstiden 2016/17</span></a> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:70 av Robert Stenkvist (SD):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om utbildning för skolpersonal i heders- och radikaliseringsproblematik och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:182 av Ann-Britt Åsebol och Eva Lohman (båda M):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om vikten av ökad schemalagd idrott i skolan och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:195 av Margareta Cederfelt och Maria Plass (båda M):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om elevers hälsa och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:196 av Daniel Riazat m.fl. (V):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>1.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att elevers individuella inflytande och elevers rätt till inflytande genom sammanslutning bör särskiljas i skollagen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att elevers rätt att själva avgöra vilka organisationsformer som ska användas för att få inflytande bör tydliggöras i skollagen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>3.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att möjligheten att organisera sig i elevkårer bör tydliggöras i skollagen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:298 av Amir Adan och Saila Quicklund (båda M):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att överväga möjligheten att erbjuda barn och unga minst 100 ytterligare timmar idrott under studietiden och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:327 av Bengt Eliasson m.fl. (L):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om en lagstadgad rätt till undervisning i punktskrift och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:404 av Jenny Petersson (M):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om fler obligatoriska schemalagda idrottstimmar i skolan och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:451 av Saila Quicklund (M):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att utreda förslaget om förstärkt elevhälsa och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:495 av Gunilla Nordgren (M):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om mer idrott och rörelse i skolan och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:553 av Jan Lindholm (MP):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om ett ökat inslag av fysiska aktiviteter i skolan och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:566 av Helena Bouveng (M):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om skolans uppdrag att erbjuda alla elever skolidrott och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:577 av Mathias Tegnér (S):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att minska lärarnas administrativa börda och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>3.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om nya yrkeskategorier i skolan och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:710 av Lars Hjälmered (M):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om digital kompetens inom lärarfortbildningen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:731 av Rossana Dinamarca m.fl. (V):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>3.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att Skolverket och Skolinspektionen bör ges i uppdrag att snarast genomföra samlade uppföljningar med fokus på kvaliteten på undervisningen i ämnet idrott och hälsa och säkerställa att läroplanen efterlevs och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>5.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att Skolverket bör följa upp simundervisningen i grundskolan och sätta hårdare press på huvudmännen så att alla elever inom grundskolan klarar kraven på simkunnighet, och detta tillkännager riksdagen för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:831 av Stefan Jakobsson m.fl. (SD):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>9.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att ta bort möjligheterna till undantag från reglerna om legitimation och betygsättning i fråga om lärarlegitimationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:834 av Stefan Jakobsson m.fl. (SD):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att rektorer i framtiden ska rekryteras bland erfarna och kunniga lärare och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:835 av Stefan Jakobsson m.fl. (SD):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>11.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att skolan ska göra en satsning på särbegåvade barn och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>12.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att rektorer i framtiden ska rekryteras bland erfarna och kunniga lärare och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>21.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att genomföra en satsning på fler vuxna i skolan och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>28.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att samtalsspråket under skoltid, med undantag för språklektioner, alltid bör vara svenska, undantaget skolor för nationella minoriteter och internationella skolor, och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>29.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att skolorna generellt bör förstärka undervisningen i svenska med ett särskilt fokus på elever med svagare kunskap i svenska och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>30.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att utöka den schemalagda idrottsundervisningen till att innehålla något moment varje dag och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>38.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att kött från djur som slaktats utan bedövning, så kallat halal- eller koscherslaktat kött, inte ska få förekomma i svenska skolor och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:853 av Magnus Persson (SD):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om ett ökat nationellt stöd för elever och ungdomar med diagnosen dyslexi och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:936 av Lennart Axelsson (S):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om elever med autism och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:948 av Phia Andersson (S):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om en översyn av behovet av dokumentation inom skolan och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:950 av Shadiye Heydari (S):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om elever med funktionsnedsättningar och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:968 av Pia Nilsson (S):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om vikten av att stärka studie- och yrkesvägledningen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:996 av Åsa Westlund (S):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att elever med särskilda behov ska ges rätt att avsluta den utbildning de påbörjat och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:1008 av Per-Arne Håkansson (S):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att se över utvecklingsmöjligheterna för sfi-lärare och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:1068 av Jan Björklund m.fl. (L):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>15.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att förbättra skolgången för asylsökande och nyanlända och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:1069 av Jan Björklund m.fl. (L):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>1.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att skollagen bör ändras för att ge ökade befogenheter för lärare och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>8.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att lärarna endast ska kunna undervisa och sätta betyg i de ämnen de har legitimation i och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>10.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att en ny yrkeskategori bör införas, lärarassistenter, för att minska lärarnas arbetsbörda och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:1082 av Roger Haddad (L):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>1.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om bättre uppföljning av skolket i skolan och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att det bör ställas tydligare krav i skollagen för huvudmännen att följa upp den otillåtna frånvaron och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>3.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att ge ett nationellt uppdrag till Skolverket att genomföra en mer systematisk uppföljning och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:1130 av Jasenko Omanovic och Kristina Nilsson (båda S):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om vikten av fysisk aktivitet i skolan och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:1138 av Jasenko Omanovic (S):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att skapa möjligheter att främja inlärningen av matematik och naturvetenskapliga ämnen genom att använda sig av barns och ungdomars intresse för idrott och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:1223 av Lotta Olsson (M):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att se över möjligheten att låta invandrade lärare arbeta som lärarassistenter och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:1228 av Lotta Olsson (M):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om god kompetens inom adhd och dyslexi och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:1253 av Tina Ghasemi (M):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att införa en elevhälsogaranti och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:1279 av Christian Holm Barenfeld och Åsa Coenraads (båda M):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>1.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att Skolinspektionen bör fokusera mer på trygghet och studiero i sina utvärderingar och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>3.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att minska administrationen för lärare särskilt vad avser möjligheten att använda sanktioner och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:1376 av Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att rektorer som riktmärke ska tjänstgöra minst 5 procent som lärare för att stärkas i sin pedagogiska roll och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:1380 av Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att införa en maxnivå gällande antal elever per studie- och yrkesvägledare och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:1480 av Sten Bergheden (M):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om möjligheten att se över förutsättningarna för mer jobbfokus inom studie- och yrkesvägledningen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:1539 av Marta Obminska (M):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om frånvaro i grundskolan och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:1547 av Marta Obminska (M):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om extra stöd för elever som befaras inte nå undervisningens mål och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:1623 av Fredrik Lundh Sammeli (S):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>1.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att vidta åtgärder för att alla barn ska nå målet att vara simkunniga och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att flytta simkunnighetsmålet till årskurs 3 och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:1666 av Kent Härstedt (S):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om tillsyn och undervisning i simning och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:1700 av Fredrik Lundh Sammeli m.fl. (S):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>3.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att se över möjligheterna att ge lärare kunskap vad gäller FN:s barnkonvention och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:1783 av Said Abdu (L):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att rikta löneökningarna i skolan mot UF-lärare och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:1934 av Staffan Danielsson (C):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att krafttag måste tas i de svenska skolorna för att säkra en god arbetsmiljö för både elever och lärare och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:1988 av Jonas Sjöstedt m.fl. (V):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>5.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att Skolverket bör ges i uppdrag att skyndsamt ta fram rekommendationer till skolhuvudmännen för att underlätta anställning av studiehandledare på modersmål och modersmålslärare, och detta tillkännager riksdagen för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:2040 av Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att ändra skrivelse i 2 kap. 17</span><span>&#xa0;</span><span>§ skollagen om utländska lärares möjlighet att undervisa och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:2042 av Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att räkna bort nyanlända ur betygsstatistiken och i stället införa positiv särredovisning och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:2114 av Alexandra Anstrell m.fl. (M):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om ett tillägg i skollagen om att skolmåltiden ska vara god, trivsam, näringsriktig, hållbar, säker och integrerad i verksamheten och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:2206 av Cassandra Sundin m.fl. (SD):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>3.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att utreda möjligheterna för att återinföra de reglerade friluftsdagarna i svensk skola och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>4.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att ge Skolverket i uppdrag att återkomma med en rapport och förslag för implementering av reglerade friluftsdagar och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:2395 av Markus Wiechel (SD):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>1.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om en översyn av möjligheten att rekrytera rektorer inom statliga, regionala eller kommunala skolor internt inom respektive skola och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att öka andelen rektorer med lärarbakgrund och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:2471 av Jonas Sjöstedt m.fl. (V):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>9.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att regeringen bör återkomma med förslag på hur elevhälsans kompetens kan stärkas för att möta de behov som nyanlända elever har, bl.a. inom traumabehandling, och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:2707 av Sanne Lennström och Pyry Niemi (båda S):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att tydliggöra lärarnas och rektorernas möjlighet att hantera mobiltelefoner i sina klassrum och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:2844 av Runar Filper (SD):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att skärpa skrivningen i skollagen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:2954 av Ulrika Carlsson i Skövde m.fl. (C):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att införa en statlig kompetensutvecklingsgaranti för lärare och skolledare och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>5.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att minska administrationen för lärare och skolledare och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>6.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att införa lärarassistenter för att lärare ska få tid att vara lärare och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>7.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att inrätta referensgrupper bestående av exempelvis forskare inom utbildning, lärare och annan expertis som för en mer lyhörd skola skulle kunna göra små justeringar i kursplan och metoder och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>10.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att det digitala perspektivet inkluderas i alla delar av utbildningsväsendet, såsom lärarutbildningen och lärarnas och rektorernas kompetensutveckling, och detta tillkännager riksdagen för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>13.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att studie- och yrkesvägledarnas roll i skolan måste stärkas och i högre grad än i dag vara integrerade i hela skolans verksamhet samt att obligatorisk praktik införs och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>34.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att se över möjligheten att även låta förskollärare inkluderas i förstelärarreformen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>36.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att se över möjligheterna att idrottsundervisningen i grundskolan utökas och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>37.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att samverkan mellan skolhälsovården, barnavården, barn- och ungdomspsykiatrin, ungdomsmottagningen och socialförvaltningen ökar och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:2973 av Johanna Jönsson m.fl. (C):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>26.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att införa tillfälliga regellättnader för skolor och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>28.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att tillfälligt göra avsteg från kravet på behöriga lärare och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>29.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att se över hur man kan höja kompetensen i att undervisa nyanlända elever och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:3000 av Barbro Westerholm m.fl. (L):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>15.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om skolans roll för det suicidförebyggande arbetet bland unga och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:3031 av Bengt Eliasson m.fl. (L):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>5.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att förtydliga skollagen vad gäller fysisk tillgänglighet i skollokaler och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>7.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att rektorsutbildningen ska innehålla krav på kunskaper om elever med funktionsnedsättning och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:3037 av Annika Qarlsson m.fl. (C):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>17.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om en mer aktiv studie- och yrkesvägledning och ett tydligare genusperspektiv genom hela skolan och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>18.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att personal på skolor löpande utbildas i jämställdhet och hur sexuella trakasserier, könsrelaterat våld och kränkningar uppmärksammas och åtgärdas och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:3043 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>3.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att utreda hur nyutexaminerade lärare kan få en bättre introduktion till läraryrket, och detta tillkännager riksdagen för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:3044 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om en obligatorisk och förskoleanpassad befattningsutbildning i förskolan och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>3.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att göra om förskolechefens titel till rektor och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:3045 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>1.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att uppdra till Skolverket att se över lärarnas tidsanvändning och lämna förslag på hur mer tid kan frigöras till planering, kvalitetssäkring och undervisning och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att ett nationellt centrum för professionsutveckling som samarbetar med landets lärosäten, Skolinspektionen, huvudmännen för skolan och </span><span>professionen bör inrättas för att garantera alla lärares och skolledares fortbildning och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:3064 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om kunskapskontroller mellan förberedelseklass och ordinarie klass och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:3066 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att uppdra till Skolverket att ta fram och uppdatera en studie- och yrkesvägledningsplattform, i syfte att underlätta för elever och föräldrar att få information om studievägar, yrken och arbetsmöjligheter och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:3190 av Mathias Sundin m.fl. (L):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>6.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om ett lärarlyft i digital kunskap och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:3193 av Jan Björklund m.fl. (L):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>15.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att skolhälsovården ska fråga om våldsutsatthet och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:3211 av Annika Eclund m.fl. (KD):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>3.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att Skolforskningsinstitutet ska få i uppdrag att granska skolans offentligfinansierade fortbildning så att den utgår från vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet, och detta tillkännager riksdagen för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>7.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om behovet av en sammanställning av kunskapsläget för att få en samordning och bättre kvalitet i diagnostiseringen av dyslexi, och detta tillkännager riksdagen för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>9.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att underlätta för det civila samhället att bidra till och delta i skolans verksamhet för att öka tryggheten i skolan men också för att avlasta lärarna, och detta tillkännager riksdagen för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>10.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om värdet av fler vuxna i skolan och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>11.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om vikten av att frigöra tid för mer lärarledd ämnesundervisning och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>16.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att rektorsutbildningen bör öppnas för fler, och detta tillkännager riksdagen för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>20.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om behovet av att säkerställa att nyanlända elevers kunskaper bedöms skyndsamt och att de snabbt får en placering i lämplig årskurs och undervisningsgrupp, och detta tillkännager riksdagen för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>22.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om behovet av att förtydliga regelverket kring förberedelseklasser, bl.a. för att undvika att eleverna blir kvar för länge i dessa, och om att öka möjligheterna för nyanlända att under en period få fokusera mer på ämnet svenska, och detta tillkännager riksdagen för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>23.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om nyanlända lärares uppgifter som kan avlasta legitimerade lärare, och detta tillkännager riksdagen för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>29.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att varje kommun ska genomföra en inventering av den fysiska skolmiljön, och detta tillkännager riksdagen för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>30.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att regeringen bör återkomma till riksdagen med förslag på lagstiftning som tydliggör att eleven respektive föräldrarna har ett ansvar för att medverka till en god skolmiljö, och detta tillkännager riksdagen för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>31.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att regeringen bör återkomma till riksdagen med förslag på lagstiftning som tydliggör att den som avsiktligt saboterar skolans fysiska miljö ska delta i att återställa det som skadats, och detta tillkännager riksdagen för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>34.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att antalet idrottstimmar ska utökas till 700 timmar i grundskolan och att antalet timmar i elevens val bör minskas med motsvarande timmar, och detta tillkännager riksdagen för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:3346 av Désirée Pethrus m.fl. (KD):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>15.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att utöka antalet idrottstimmar i grundskolan och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:3372 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>34.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om tydligare kunskapskontroller i förberedelseklasserna och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:3389 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>5.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att Skolverket ska utveckla fortbildningsinsatser i fler ämnen, likt Matematiklyftet, och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>12.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att alla lärare ska omfattas av en individuell kompetensutvecklingsplan och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>20.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om ett tillfälligt undantag från lärarlegitimation för pensionerade lärare och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>24.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att se över de delar av skollagen som rör trygghet och studiero i syfte att tydliggöra och stärka lärares rätt att ingripa och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>28.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att utreda möjligheterna till förstelärare i förskolan och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>33.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om tydligare kunskapskontroller i förberedelseklasserna och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2016/17:3409 av Jimmie Åkesson m.fl. (SD):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>31.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att begränsa tillståndslösa invandrares förmåner i form av skolgång och socialbidrag och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="OrtochDatum" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>&#xa0;</span> </p> <p> <span>&#xa0;</span> </p> <p> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Bilaga"> <span class="tBilagaJA">Bilaga</span><span class="tBilagaJA"> 2</span> </p> <p class="Bilagerubrik"> <a name="_Toc481072178"><span class="tSidrubrikJA">Motionsyrkanden som avstyrks av utskottet</span><span class="tSidrubrikJA"> i förslagspunkt 17</span></a> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt"> <tr> <td style="border-bottom-color:#000000; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:1pt; border-top-color:#000000; border-top-style:solid; border-top-width:1pt; vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Motion</span> </p> </td> <td style="border-bottom-color:#000000; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:1pt; border-top-color:#000000; border-top-style:solid; border-top-width:1pt; vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Motionärer</span> </p> </td> <td style="border-bottom-color:#000000; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:1pt; border-top-color:#000000; border-top-style:solid; border-top-width:1pt; vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Yrkanden</span> </p> </td> </tr> <tr> <td colspan="3" style="vertical-align:top; width:294.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-weight:bold">17. Motioner som bereds förenklat</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:70</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Robert Stenkvist (SD)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:182</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Ann-Britt Åsebol och Eva Lohman (båda M)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:195</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Margareta Cederfelt och Maria Plass (båda M)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:298</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Amir Adan och Saila Quicklund (båda M)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:327</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Bengt Eliasson m.fl. (L)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:404</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Jenny Petersson (M)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:451</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Saila Quicklund (M)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:495</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Gunilla Nordgren (M)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:553</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Jan Lindholm (MP)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:566</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Helena Bouveng (M)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:577</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Mathias Tegnér (S)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:710</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Lars Hjälmered (M)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:731</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Rossana Dinamarca m.fl. (V)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">3 och 5</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:831</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Stefan Jakobsson m.fl. (SD)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">9</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:835</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Stefan Jakobsson m.fl. (SD)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">11, 28–30 och 38</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:936</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Lennart Axelsson (S)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:950</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Shadiye Heydari (S)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:968</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Pia Nilsson (S)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:1130</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Jasenko Omanovic och Kristina Nilsson (båda S)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:1228</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Lotta Olsson (M)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:1253</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Tina Ghasemi (M)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:1279</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Christian Holm Barenfeld och Åsa Coenraads (båda M)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">1 och 3</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:1480</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Sten Bergheden (M)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:1623</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Fredrik Lundh Sammeli (S)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">1 och 2</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:1700</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Fredrik Lundh Sammeli m.fl. (S)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">3</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:1783</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Said Abdu (L)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:2206</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Cassandra Sundin m.fl. (SD)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">3 och 4</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:2395</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Markus Wiechel (SD)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">1 och 2</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:2844</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Runar Filper (SD)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:2954</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Ulrika Carlsson i Skövde m.fl. (C)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">5, 7, 10, 34, 36 och 37</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:3037</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Annika Qarlsson m.fl. (C)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">17</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:3044</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2 och 3</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:3190</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Mathias Sundin m.fl. (L)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">6</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:3211</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Annika Eclund m.fl. (KD)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">10, 16, 20, 22 och 29–31</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:3346</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Désirée Pethrus m.fl. (KD)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">15</span> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:60pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">2016/17:3389</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:179.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Anna Kinberg Batra m.fl. (M)</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:55pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">28</span> </p> </td> </tr> <tr style="height:0pt"> <td style="width:60pt; border:none"> </td> <td style="width:179.2pt; border:none"> </td> <td style="width:55pt; border:none"> </td> </tr> </table> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccMotionsarendenAvstyrktsUtskott_1; -aw-sdt-title:'motionsyrkanden som avstyrks av utskott'"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccMotionsarendenAvstyrktsUtskott_1; -aw-sdt-title:'motionsyrkanden som avstyrks av utskott'"> <span>&#xa0;</span> </p> <p> <span>&#xa0;</span> </p> </div> 1 Läraryrket m.m. <BR/>Riksdagen avslår motion 2016/17:3043 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 3.<BR/><BR/> acklamation 0 2016/17 UbU18 utskottet Enkel majoritet 2 Minskad administration för lärare <BR/>Riksdagen avslår motionerna 2016/17:577 av Mathias Tegnér (S) yrkande 3, 2016/17:948 av Phia Andersson (S) yrkande 2, 2016/17:1069 av Jan Björklund m.fl. (L) yrkande 10, 2016/17:1223 av Lotta Olsson (M), 2016/17:2954 av Ulrika Carlsson i Skövde m.fl. (C) yrkande 6, 2016/17:3045 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 1 och 2016/17:3211 av Annika Eclund m.fl. (KD) yrkandena 9, 11 och 23.<BR/><BR/> röstning 2 "M","C","L","KD" 24fcb9e6-8bd2-415b-a1ef-2dcbbea3aced

Omröstning i sakfrågan Utskottets förslag mot reservation 2 (M, C, L, KD)
Parti	Ja	Nej	Avstående	Frånvarande
S	101	0	0	12
M	0	74	0	10
SD	42	0	0	5
MP	21	0	0	4
C	1	17	0	4
V	17	1	0	3
L	0	15	0	4
KD	0	14	0	2
-	1	0	0	1
Totalt	183	121	0	45

http://data.riksdagen.se/votering/24FCB9E6-8BD2-415B-A1EF-2DCBBEA3ACED 2016/17 UbU18 utskottet Enkel majoritet 3 Studiehandledare på modersmål och modersmålslärare <BR/>Riksdagen avslår motion 2016/17:1988 av Jonas Sjöstedt m.fl. (V) yrkande 5.<BR/><BR/> acklamation 0 2016/17 UbU18 utskottet Enkel majoritet 4 Legitimation <BR/>Riksdagen avslår motionerna 2016/17:1069 av Jan Björklund m.fl. (L) yrkande 8, 2016/17:2040 av Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD), 2016/17:2973 av Johanna Jönsson m.fl. (C) yrkande 28 och 2016/17:3389 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 20.<BR/><BR/> acklamation 0 2016/17 UbU18 utskottet Enkel majoritet 5 Fortbildning <BR/>Riksdagen avslår motionerna 2016/17:1008 av Per-Arne Håkansson (S), 2016/17:2954 av Ulrika Carlsson i Skövde m.fl. (C) yrkande 2, 2016/17:2973 av Johanna Jönsson m.fl. (C) yrkande 29, 2016/17:3037 av Annika Qarlsson m.fl. (C) yrkande 18, 2016/17:3045 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 2, 2016/17:3211 av Annika Eclund m.fl. (KD) yrkande 3 och 2016/17:3389 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkandena 5 och 12.<BR/><BR/> röstning 6 "M" d31a0eae-20a3-4747-863a-97b16b155fc1

Omröstning i sakfrågan Utskottets förslag mot reservation 6 (M)
Parti	Ja	Nej	Avstående	Frånvarande
S	101	0	0	12
M	1	73	0	10
SD	43	0	0	4
MP	21	0	0	4
C	0	0	18	4
V	18	0	0	3
L	14	1	0	4
KD	11	0	2	3
-	1	0	0	1
Totalt	210	74	20	45

http://data.riksdagen.se/votering/D31A0EAE-20A3-4747-863A-97B16B155FC1 2016/17 UbU18 utskottet Enkel majoritet 6 Skolledare <BR/>Riksdagen avslår motionerna 2016/17:834 av Stefan Jakobsson m.fl. (SD) yrkande 2, 2016/17:835 av Stefan Jakobsson m.fl. (SD) yrkande 12, 2016/17:1376 av Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD) och 2016/17:3031 av Bengt Eliasson m.fl. (L) yrkande 7.<BR/><BR/> acklamation 0 2016/17 UbU18 utskottet Enkel majoritet 7 Studie- och yrkesvägledning Riksdagen ställer sig bakom det som utskottet anför&nbsp;om att regeringen ska låta ta fram och uppdatera en digital studie- och yrkesvägledningsplattform och&nbsp;att studie- och yrkesvägledarnas roll i skolan måste stärkas och i högre grad integreras i skolans verksamhet och tillkännager detta för regeringen.<BR/>Därmed bifaller riksdagen motion 2016/17:3066 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) och bifaller delvis motion 2016/17:2954 av Ulrika Carlsson i Skövde m.fl. (C) yrkande 13.<BR/><BR/> acklamation 0 2016/17 UbU18 utskottet Enkel majoritet 8 Antalet elever per studie- och yrkesvägledare <BR/>Riksdagen avslår motion 2016/17:1380 av Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD).<BR/><BR/> acklamation 0 2016/17 UbU18 utskottet Enkel majoritet 9 Elevers arbets- och skolmiljö <BR/>Riksdagen avslår motionerna 2016/17:835 av Stefan Jakobsson m.fl. (SD) yrkande 21, 2016/17:1934 av Staffan Danielsson (C), 2016/17:2707 av Sanne Lennström och Pyry Niemi (båda S) och 2016/17:3389 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 24.<BR/><BR/> röstning 13 "SD" 853883ad-cbab-4300-869b-36b4522de4e7

Omröstning i sakfrågan Utskottets förslag mot reservation 13 (SD)
Parti	Ja	Nej	Avstående	Frånvarande
S	101	0	0	12
M	0	0	74	10
SD	0	43	0	4
MP	21	0	0	4
C	1	0	17	4
V	18	0	0	3
L	0	0	14	5
KD	0	0	14	2
-	0	1	0	1
Totalt	141	44	119	45

http://data.riksdagen.se/votering/853883AD-CBAB-4300-869B-36B4522DE4E7 2016/17 UbU18 utskottet Enkel majoritet 10 Skollokaler <BR/>Riksdagen avslår motionerna 2016/17:2973 av Johanna Jönsson m.fl. (C) yrkande 26 och 2016/17:3031 av Bengt Eliasson m.fl. (L) yrkande 5.<BR/><BR/> acklamation 0 2016/17 UbU18 utskottet Enkel majoritet 11 Elevhälsa <BR/>Riksdagen avslår motionerna 2016/17:2471 av Jonas Sjöstedt m.fl. (V) yrkande 9, 2016/17:3000 av Barbro Westerholm m.fl. (L) yrkande 15 och 2016/17:3193 av Jan Björklund m.fl. (L) yrkande 15.<BR/><BR/> acklamation 0 2016/17 UbU18 utskottet Enkel majoritet 12 Idrott och fysisk aktivitet m.m. <BR/>Riksdagen avslår motionerna 2016/17:1138 av Jasenko Omanovic (S), 2016/17:1666 av Kent Härstedt (S), 2016/17:2114 av Alexandra Anstrell m.fl. (M) och 2016/17:3211 av Annika Eclund m.fl. (KD) yrkande 34.<BR/><BR/> röstning 18 "KD" 4c1927fd-99e0-4865-b681-a2e1ef07938a

Omröstning i sakfrågan Utskottets förslag mot reservation 18 (KD)
Parti	Ja	Nej	Avstående	Frånvarande
S	100	0	0	13
M	74	0	0	10
SD	43	0	0	4
MP	21	0	0	4
C	18	0	0	4
V	18	0	0	3
L	15	0	0	4
KD	0	14	0	2
-	1	0	0	1
Totalt	290	14	0	45

http://data.riksdagen.se/votering/4C1927FD-99E0-4865-B681-A2E1EF07938A 2016/17 UbU18 utskottet Enkel majoritet 13 Elevers frånvaro <BR/>Riksdagen avslår motionerna 2016/17:1082 av Roger Haddad (L) yrkandena 1-3 och 2016/17:1539 av Marta Obminska (M).<BR/><BR/> acklamation 0 2016/17 UbU18 utskottet Enkel majoritet 14 Elevers inflytande <BR/>Riksdagen avslår motionerna 2016/17:196 av Daniel Riazat m.fl. (V) yrkandena 1-3 och 2016/17:1069 av Jan Björklund m.fl. (L) yrkande 1.<BR/><BR/> röstning 20 "M","C","L","KD" e3bda830-f4f8-4782-9dd5-78827a465b4c

Omröstning i sakfrågan Utskottets förslag mot reservation 20 (M, C, L, KD)
Parti	Ja	Nej	Avstående	Frånvarande
S	101	0	0	12
M	0	74	0	10
SD	43	0	0	4
MP	21	0	0	4
C	0	18	0	4
V	0	0	18	3
L	0	15	0	4
KD	0	13	0	3
-	1	0	0	1
Totalt	166	120	18	45

http://data.riksdagen.se/votering/E3BDA830-F4F8-4782-9DD5-78827A465B4C 2016/17 UbU18 utskottet Enkel majoritet 15 Elever med särskilda behov <BR/>Riksdagen avslår motionerna 2015/16:1327 av Margareta Cederfelt och Eva Lohman (båda M), 2016/17:853 av Magnus Persson (SD), 2016/17:996 av Åsa Westlund (S), 2016/17:1547 av Marta Obminska (M) och 2016/17:3211 av Annika Eclund m.fl. (KD) yrkande 7.<BR/><BR/> acklamation 0 2016/17 UbU18 utskottet Enkel majoritet 16 Nyanlända elever <BR/>Riksdagen avslår motionerna 2016/17:1068 av Jan Björklund m.fl. (L) yrkande 15, 2016/17:2042 av Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD), 2016/17:3064 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 2, 2016/17:3372 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 34, 2016/17:3389 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 33 och 2016/17:3409 av Jimmie Åkesson m.fl. (SD) yrkande 31.<BR/><BR/> acklamation 0 2016/17 UbU18 utskottet Enkel majoritet 17 Motioner som bereds förenklat <BR/>Riksdagen avslår de motionsyrkanden som finns upptagna under denna punkt i utskottets förteckning över avstyrkta motionsyrkanden.<BR/><BR/> acklamation 0 2016/17 UbU18 utskottet Enkel majoritet 1 "M" reservation 1 2 "M","C","L","KD" reservation 2 3 "V" reservation 3 4 "M","SD","C" reservation 4 5 "L" reservation 4 6 "M" reservation 5 7 "C" reservation 5 8 "KD" reservation 5 9 "SD" reservation 6 10 "L" reservation 6 11 "SD" reservation 8 12 "M","C","L","KD" reservation 9 13 "SD" reservation 9 14 "C" reservation 10 15 "L" reservation 10 16 "V" reservation 11 17 "L" reservation 11 18 "KD" reservation 12 19 "L" reservation 13 20 "M","C","L","KD" reservation 14 21 "V" reservation 14 22 "KD" reservation 15 23 "M" reservation 16 24 "SD" reservation 16 25 "L" reservation 16 UBE Beredning 2017-03-16 00:00:00 inträffat 0 JUS Justering 2017-04-27 00:00:00 inträffat 0 TRY Trycklov 2017-04-27 00:00:00 inträffat 0 B Bordläggning 2017-05-03 00:00:00 inträffat 0 BEH Behandling 2017-05-04 00:00:00 inträffat 0 BES Beslut 2017-05-10 00:00:00 inträffat 0 beslutdatumtid Datum och tid för beslutet 2017-05-10 00:00:00 H401UbU18 2017-05-10 16:41:05 beslutssammanfattningusk Utskottets förslag till beslut Utskottet föreslår ett tillkännagivande till regeringen. Regeringen bör återkomma till riksdagen med ett förslag om att regeringen ska låta ta fram och uppdatera en digital studie- och yrkesvägledningsplattform och att studie- och yrkesvägledarnas roll i skolan måste stärkas och i högre grad integreras i skolans verksamhet. Därmed bifaller riksdagen motion 2016/17:3066 och delvis motion 2016/17:2954 yrkande 13. Utskottet avstyrker övriga motionsyrkanden. H401UbU18 2017-11-27 15:56:10 debattdatumtid Datum och tid för debatten 2017-05-04 00:00:00 H401UbU18 2017-05-10 16:41:05 notis Beslut i korthet <p>En väl fungerande studie- och yrkesvägledning minskar risken för att elever väljer fel utbildning och sedan hoppar av. En professionell vägledning ger också bättre balans mellan utbud och efterfrågan av kompetenser på arbetsmarknaden.</p> <p>Därför behöver studie- och yrkesvägledarna få mer tid till att ha kvalitativa samtal med eleverna anser utbildningsutskottet. I dag går mycket tid till att reda ut till exempel behörighetsfrågor. Den typen av information skulle kunna erbjudas på en digital plattform för att på så vis frigöra tid till samtal. Studie- och yrkesvägledarnas roll i skolan måste också stärkas och i högre grad integreras i skolans verksamhet.</p> <p>I ett tillkännagivande uppmanar riksdagen regeringen att jobba för detta. Riksdagen säger nej till övriga motioner i ärendet.</p> H401UbU18 2017-05-10 16:41:05 notisrubrik Beslut Studie- och yrkesvägledningens roll stärks (UbU18) H401UbU18 2017-05-10 16:41:05 rdbeslut Riksdagens beslut Kammaren biföll utskottets förslag. H401UbU18 2017-11-28 08:53:59 statustext statustext Ärendet är avslutat H401UbU18 2017-09-04 15:30:19 utsknotis Utskottets förslag till beslut <p>En väl fungerande studie- och yrkesvägledning minskar risken för att elever väljer fel utbildning och sedan hoppar av. En professionell vägledning ger också bättre balans mellan utbud och efterfrågan av kompetenser på arbetsmarknaden.</p> <p>Därför behöver studie- och yrkesvägledarna få mer tid till att ha kvalitativa samtal med eleverna anser utbildningsutskottet. I dag går mycket tid till att reda ut till exempel behörighetsfrågor. Den typen av information skulle kunna erbjudas på en digital plattform för att på så vis frigöra tid till samtal. Studie- och yrkesvägledarnas roll i skolan måste också stärkas och i högre grad integreras i skolans verksamhet.</p> <p>Utbildningsutskottet föreslår att riksdagen i ett tillkännagivande uppmanar regeringen att jobba för detta. Utskottet föreslår att riksdagen säger nej till övriga motioner i ärendet.</p> H401UbU18 2017-05-10 16:41:05 utsknotisrubrik Utskottets förslag Studie- och yrkesvägledningens roll stärks (UbU18) H401UbU18 2017-05-10 16:41:05 H401UbU18 201617UbU18_20170428083136_Publicering.pdf 687719 pdf Skolväsendet - lärare och elever https://data.riksdagen.se/fil/1D8D46EB-A56C-45E5-9D7F-63CEC3B762E3 behandlar motion 2015/16:1327 Dyslexi H3021327 mot 2015/16 1327 Dyslexi mot Motion behandlar motion 2016/17:1008 Utvecklingsmöjligheter för sfi-lärare H4021008 mot 2016/17 1008 Utvecklingsmöjligheter för sfi-lärare mot Motion behandlar motion 2016/17:1068 En politik som öppnar dörren till det svenska samhället H4021068 mot 2016/17 1068 En politik som öppnar dörren till det svenska samhället mot Motion behandlar motion 2016/17:1069 Höj läraryrkets status H4021069 mot 2016/17 1069 Höj läraryrkets status mot Motion behandlar motion 2016/17:1082 Nationell kartläggning av skolket i skolan H4021082 mot 2016/17 1082 Nationell kartläggning av skolket i skolan mot Motion behandlar motion 2016/17:1130 Kondition, hälsa och inlärning H4021130 mot 2016/17 1130 Kondition, hälsa och inlärning mot Motion behandlar motion 2016/17:1138 Idrott, matematik, fysik och kemi H4021138 mot 2016/17 1138 Idrott, matematik, fysik och kemi mot Motion behandlar motion 2016/17:1223 Invandrade lärare som lärarassistenter H4021223 mot 2016/17 1223 Invandrade lärare som lärarassistenter mot Motion behandlar motion 2016/17:1228 God kompetens inom adhd och dyslexi H4021228 mot 2016/17 1228 God kompetens inom adhd och dyslexi mot Motion behandlar motion 2016/17:1253 En modern och tillgänglig elevhälsa H4021253 mot 2016/17 1253 En modern och tillgänglig elevhälsa mot Motion behandlar motion 2016/17:1279 Lugn och ro i skolan H4021279 mot 2016/17 1279 Lugn och ro i skolan mot Motion behandlar motion 2016/17:1376 Rektorer ska som riktmärke tjänstgöra minst 5 procent som lärare för att stärkas i sin pedagogiska roll H4021376 mot 2016/17 1376 Rektorer ska som riktmärke tjänstgöra minst 5 procent som lärare för att stärkas i sin pedagogiska roll mot Motion behandlar motion 2016/17:1380 Maxnivå gällande antal elever per studie- och yrkesvägledare H4021380 mot 2016/17 1380 Maxnivå gällande antal elever per studie- och yrkesvägledare mot Motion behandlar motion 2016/17:1480 Underlättande för ungdomar att få jobb H4021480 mot 2016/17 1480 Underlättande för ungdomar att få jobb mot Motion behandlar motion 2016/17:1539 Frånvaro i skolan H4021539 mot 2016/17 1539 Frånvaro i skolan mot Motion behandlar motion 2016/17:1547 Elever med autismspektrumtillstånd H4021547 mot 2016/17 1547 Elever med autismspektrumtillstånd mot Motion behandlar motion 2016/17:1623 Simkunnighetsmål i lägre åldrar H4021623 mot 2016/17 1623 Simkunnighetsmål i lägre åldrar mot Motion behandlar motion 2016/17:1666 Tillsyn och undervisning i simning H4021666 mot 2016/17 1666 Tillsyn och undervisning i simning mot Motion behandlar motion 2016/17:1700 Barns rätt till kunskap om sina rättigheter H4021700 mot 2016/17 1700 Barns rätt till kunskap om sina rättigheter mot Motion behandlar motion 2016/17:1783 Stöd till Ung Företagsamhet H4021783 mot 2016/17 1783 Stöd till Ung Företagsamhet mot Motion behandlar motion 2016/17:182 Idrott i skolan H402182 mot 2016/17 182 Idrott i skolan mot Motion behandlar motion 2016/17:1934 Arbetsmiljö i skolan H4021934 mot 2016/17 1934 Arbetsmiljö i skolan mot Motion behandlar motion 2016/17:195 Elevhälsa H402195 mot 2016/17 195 Elevhälsa mot Motion behandlar motion 2016/17:196 Elevdemokrati H402196 mot 2016/17 196 Elevdemokrati mot Motion behandlar motion 2016/17:1988 För en likvärdig skola H4021988 mot 2016/17 1988 För en likvärdig skola mot Motion behandlar motion 2016/17:2040 Ändra 2 kap. 17 § skollagen om utländska lärares möjlighet att undervisa H4022040 mot 2016/17 2040 Ändra 2 kap. 17 § skollagen om utländska lärares möjlighet att undervisa mot Motion behandlar motion 2016/17:2042 Nyanlända i betygsstatistiken H4022042 mot 2016/17 2042 Nyanlända i betygsstatistiken mot Motion behandlar motion 2016/17:2114 Skolmat H4022114 mot 2016/17 2114 Skolmat mot Motion behandlar motion 2016/17:2206 Friluftsliv för folkhälsa H4022206 mot 2016/17 2206 Friluftsliv för folkhälsa mot Motion behandlar motion 2016/17:2395 Rekrytering av rektorer H4022395 mot 2016/17 2395 Rekrytering av rektorer mot Motion behandlar motion 2016/17:2471 Rättighetsbaserat flyktingmottagande byggt på välfärd H4022471 mot 2016/17 2471 Rättighetsbaserat flyktingmottagande byggt på välfärd mot Motion behandlar motion 2016/17:2707 Hantering av mobiler i skolan H4022707 mot 2016/17 2707 Hantering av mobiler i skolan mot Motion behandlar motion 2016/17:2844 Inga mobiltelefoner i klassrummen H4022844 mot 2016/17 2844 Inga mobiltelefoner i klassrummen mot Motion behandlar motion 2016/17:2954 Utbildning H4022954 mot 2016/17 2954 Utbildning mot Motion behandlar motion 2016/17:2973 Bättre mottagande och snabbare etablering H4022973 mot 2016/17 2973 Bättre mottagande och snabbare etablering mot Motion behandlar motion 2016/17:298 Mer idrott i skolan H402298 mot 2016/17 298 Mer idrott i skolan mot Motion behandlar motion 2016/17:3000 Förebyggande arbete för ökad hälsa H4023000 mot 2016/17 3000 Förebyggande arbete för ökad hälsa mot Motion behandlar motion 2016/17:3031 Från omsorg till förväntningar H4023031 mot 2016/17 3031 Från omsorg till förväntningar mot Motion behandlar motion 2016/17:3037 Liberal feminism H4023037 mot 2016/17 3037 Liberal feminism mot Motion behandlar motion 2016/17:3043 En bättre lärarutbildning H4023043 mot 2016/17 3043 En bättre lärarutbildning mot Motion behandlar motion 2016/17:3044 En bättre förskola H4023044 mot 2016/17 3044 En bättre förskola mot Motion behandlar motion 2016/17:3045 Bättre förutsättningar för lärare H4023045 mot 2016/17 3045 Bättre förutsättningar för lärare mot Motion behandlar motion 2016/17:3064 Insatser för nyanlända barn och vuxna H4023064 mot 2016/17 3064 Insatser för nyanlända barn och vuxna mot Motion behandlar motion 2016/17:3066 En nationell studie- och yrkesvägledningsplattform H4023066 mot 2016/17 3066 En nationell studie- och yrkesvägledningsplattform mot Motion behandlar motion 2016/17:3190 Framtidens digitala lösningar H4023190 mot 2016/17 3190 Framtidens digitala lösningar mot Motion behandlar motion 2016/17:3193 Barns rättigheter H4023193 mot 2016/17 3193 Barns rättigheter mot Motion behandlar motion 2016/17:3211 Utgiftsområde 16 Utbildning och universitetsforskning H4023211 mot 2016/17 3211 Utgiftsområde 16 Utbildning och universitetsforskning mot Motion behandlar motion 2016/17:327 Undervisning i punktskrift H402327 mot 2016/17 327 Undervisning i punktskrift mot Motion behandlar motion 2016/17:3346 Jämställdhet H4023346 mot 2016/17 3346 Jämställdhet mot Motion behandlar motion 2016/17:3372 Plan för ett starkare Sverige: Bryt utanförskapet H4023372 mot 2016/17 3372 Plan för ett starkare Sverige: Bryt utanförskapet mot Motion behandlar motion 2016/17:3389 Plan för ett starkare Sverige: Nolltolerans mot dåliga skolor H4023389 mot 2016/17 3389 Plan för ett starkare Sverige: Nolltolerans mot dåliga skolor mot Motion behandlar motion 2016/17:3409 En ansvarsfull invandringspolitik H4023409 mot 2016/17 3409 En ansvarsfull invandringspolitik mot Motion behandlar motion 2016/17:404 Fler obligatoriska schemalagda idrottstimmar i skolan H402404 mot 2016/17 404 Fler obligatoriska schemalagda idrottstimmar i skolan mot Motion behandlar motion 2016/17:451 Förstärkt elevhälsa H402451 mot 2016/17 451 Förstärkt elevhälsa mot Motion behandlar motion 2016/17:495 Mer rörelse och idrott i skolan H402495 mot 2016/17 495 Mer rörelse och idrott i skolan mot Motion behandlar motion 2016/17:553 Fysisk aktivitet i skolan H402553 mot 2016/17 553 Fysisk aktivitet i skolan mot Motion behandlar motion 2016/17:566 Skolidrott för barn med funktionsnedsättning H402566 mot 2016/17 566 Skolidrott för barn med funktionsnedsättning mot Motion behandlar motion 2016/17:577 Höjda kunskapsresultat i skolan H402577 mot 2016/17 577 Höjda kunskapsresultat i skolan mot Motion behandlar motion 2016/17:70 Utbildning i hedersproblematik H40270 mot 2016/17 70 Utbildning i hedersproblematik mot Motion behandlar motion 2016/17:710 Digital kompetens - it i skolan H402710 mot 2016/17 710 Digital kompetens - it i skolan mot Motion behandlar motion 2016/17:731 Jämlik idrott H402731 mot 2016/17 731 Jämlik idrott mot Motion behandlar motion 2016/17:831 En högskolepolitik för framtiden H402831 mot 2016/17 831 En högskolepolitik för framtiden mot Motion behandlar motion 2016/17:834 Svensk gymnasieskola och vuxenutbildning H402834 mot 2016/17 834 Svensk gymnasieskola och vuxenutbildning mot Motion behandlar motion 2016/17:835 En skola i världsklass H402835 mot 2016/17 835 En skola i världsklass mot Motion behandlar motion 2016/17:853 Ökat nationellt stöd för elever med dyslexi H402853 mot 2016/17 853 Ökat nationellt stöd för elever med dyslexi mot Motion behandlar motion 2016/17:936 Skolsituationen för elever med autism H402936 mot 2016/17 936 Skolsituationen för elever med autism mot Motion behandlar motion 2016/17:948 Översyn av behovet av dokumentation inom vård, skola och omsorg H402948 mot 2016/17 948 Översyn av behovet av dokumentation inom vård, skola och omsorg mot Motion behandlar motion 2016/17:950 Särskilt pedagogiskt stöd H402950 mot 2016/17 950 Särskilt pedagogiskt stöd mot Motion behandlar motion 2016/17:968 Stärkt studie- och yrkesvägledning H402968 mot 2016/17 968 Stärkt studie- och yrkesvägledning mot Motion behandlar motion 2016/17:996 Barn med särskilda behovs rätt att avsluta sin utbildning H402996 mot 2016/17 996 Barn med särskilda behovs rätt att avsluta sin utbildning mot Motion föredragningslista föredragningslista 2016/17:105 Torsdag den 4 maj 2017 H40I105 f-lista 2016/17 105 Torsdag den 4 maj 2017 Kammarens föredragningslista protokollbeslut 2017-05-10 H409108 prot 2016/17 108 Protokoll 2016/17:108 Onsdagen den 10 maj Protokoll protokollbeslut 2017-05-10 H409108 prot 2016/17 108 Protokoll 2016/17:108 Onsdagen den 10 maj Protokoll rskr H40K251 rskr 2016/17 251 Riksdagsskrivelse 2016/17:251 rskr Riksdagsskrivelse talarlista talarlista 2016/17:20170504 Torsdag den 4 maj 2017 H40J20170504 t-lista 2016/17 20170504 Torsdag den 4 maj 2017 Talarlista