<dokumentstatus><dokument>
 <hangar_id>4416924</hangar_id>
 <dok_id>H3B391</dok_id>
 <rm>2015</rm>
 <beteckning>91</beteckning>
 <typ>sou</typ>
 <subtyp></subtyp>
 <doktyp>sou</doktyp>
 <typrubrik>Statens offentliga utredningar 2015:91</typrubrik>
 <dokumentnamn>Statens offentliga utredningar</dokumentnamn>
 <debattnamn>Statens offentliga utredningar</debattnamn>
 <tempbeteckning></tempbeteckning>
 <organ></organ>
 <mottagare></mottagare>
 <nummer>91</nummer>
 <slutnummer>0</slutnummer>
 <datum>2015-12-01 00:00:00</datum>
 <systemdatum>2016-03-16 08:35:00</systemdatum>
 <publicerad>2015-12-01 00:00:00</publicerad>
 <titel>Digitaliseringens transformerande kraft - vägval för framtiden</titel>
 <subtitel></subtitel>
 <status></status>
 <htmlformat>html-ec</htmlformat>
 <relaterat_id></relaterat_id>
 <source></source>
 <sourceid></sourceid>
 <dokument_url_text>https://data.riksdagen.se/dokument/H3B391/text</dokument_url_text>
 <dokument_url_html>https://data.riksdagen.se/dokument/H3B391</dokument_url_html>
 <dokumentstatus_url_xml>https://data.riksdagen.se/dokumentstatus/H3B391</dokumentstatus_url_xml>
 <html>&lt;!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01//EN" "http://www.w3.org/TR/html4/strict.dtd"&gt;
&lt;HTML&gt;
&lt;HEAD&gt;
&lt;META http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=UTF-8"&gt;
&lt;META http-equiv="X-UA-Compatible" content="IE=8"&gt;
&lt;TITLE&gt;sou 2015 91 &lt;/TITLE&gt;
&lt;META name="generator" content="BCL easyConverter SDK 3.0.60"&gt;
&lt;STYLE type="text/css"&gt;

body {margin-top: 0px;margin-left: 0px;}

#page_1 {position:relative; overflow: hidden;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;height: 915px;}

#page_1 #dimg1 {position:absolute;top:0px;left:0px;z-index:-1;width:623px;height:915px;}
#page_1 #dimg1 #img1 {width:623px;height:915px;}




#page_2 {position:relative; overflow: hidden;margin: 193px 0px 73px 104px;padding: 0px;border: none;width: 576px;}
#page_2 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 576px;overflow: hidden;}
#page_2 #id_2 {border:none;margin: 76px 0px 0px 370px;padding: 0px;border:none;width: 206px;overflow: hidden;}

#page_2 #dimg1 {position:absolute;top:611px;left:344px;z-index:-1;width:126px;height:69px;}
#page_2 #dimg1 #img1 {width:126px;height:69px;}




#page_3 {position:relative; overflow: hidden;margin: 550px 0px 134px 160px;padding: 0px;border: none;width: 520px;}





#page_4 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 138px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}





#page_5 {position:relative; overflow: hidden;margin: 92px 0px 156px 132px;padding: 0px;border: none;width: 492px;}





#page_6 {position:relative; overflow: hidden;margin: 92px 0px 536px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}





#page_7 {position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}





#page_8 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 950px;}





#page_9 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_9 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_9 #id_2 {border:none;margin: 29px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_9 #id_3 {border:none;margin: 66px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_10 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 0px 75px;padding: 0px;border: none;width: 864px;}
#page_10 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 864px;overflow: hidden;}
#page_10 #id_2 {border:none;margin: 0px 0px 0px 410px;padding: 0px;border:none;width: 139px;overflow: hidden;}





#page_11 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_11 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_11 #id_2 {border:none;margin: 32px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_11 #id_3 {border:none;margin: 83px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_12 {position:relative; overflow: hidden;margin: 44px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_12 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_12 #id_2 {border:none;margin: 390px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}





#page_13 {position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}





#page_14 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}





#page_15 {position:relative; overflow: hidden;margin: 92px 0px 66px 132px;padding: 0px;border: none;width: 492px;}

#page_15 #dimg1 {position:absolute;top:325px;left:1px;z-index:-1;width:192px;height:70px;}
#page_15 #dimg1 #img1 {width:192px;height:70px;}




#page_16 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}





#page_17 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_17 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_17 #id_2 {border:none;margin: 41px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_17 #dimg1 {position:absolute;top:259px;left:68px;z-index:-1;width:395px;height:333px;}
#page_17 #dimg1 #img1 {width:395px;height:333px;}




#page_18 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_18 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_18 #id_2 {border:none;margin: 78px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}





#page_19 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_19 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_19 #id_2 {border:none;margin: 67px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_20 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_20 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_20 #id_2 {border:none;margin: 39px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}





#page_21 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_21 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_21 #id_2 {border:none;margin: 146px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_22 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_22 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_22 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}





#page_23 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_23 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_23 #id_2 {border:none;margin: 63px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_24 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_24 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_24 #id_2 {border:none;margin: 35px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}





#page_25 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_25 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_25 #id_2 {border:none;margin: 210px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_26 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_26 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_26 #id_2 {border:none;margin: 120px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}





#page_27 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_27 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_27 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_28 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_28 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_28 #id_2 {border:none;margin: 110px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}





#page_29 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_29 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_29 #id_2 {border:none;margin: 41px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_30 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_30 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_30 #id_2 {border:none;margin: 673px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}





#page_31 {position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}





#page_32 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}





#page_33 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_33 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_33 #id_2 {border:none;margin: 33px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_34 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_34 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_34 #id_2 {border:none;margin: 93px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}





#page_35 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_35 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_35 #id_2 {border:none;margin: 34px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_36 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_36 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_36 #id_2 {border:none;margin: 35px 0px 0px 404px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}





#page_37 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_37 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_37 #id_2 {border:none;margin: 119px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_38 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_38 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_38 #id_2 {border:none;margin: 38px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}





#page_39 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_39 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_39 #id_2 {border:none;margin: 174px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_40 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_40 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_40 #id_2 {border:none;margin: 536px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}





#page_41 {position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}





#page_42 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}





#page_43 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_43 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_43 #id_2 {border:none;margin: 110px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_43 #dimg1 {position:absolute;top:461px;left:193px;z-index:-1;width:252px;height:166px;}
#page_43 #dimg1 #img1 {width:252px;height:166px;}




#page_44 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_44 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_44 #id_2 {border:none;margin: 76px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}





#page_45 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_45 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_45 #id_2 {border:none;margin: 43px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_46 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_46 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_46 #id_2 {border:none;margin: 39px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}





#page_47 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_47 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_47 #id_2 {border:none;margin: 33px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_48 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_48 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_48 #id_2 {border:none;margin: 40px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}





#page_49 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_49 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_49 #id_2 {border:none;margin: 56px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_49 #dimg1 {position:absolute;top:154px;left:66px;z-index:-1;width:418px;height:232px;}
#page_49 #dimg1 #img1 {width:418px;height:232px;}




#page_50 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_50 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_50 #id_2 {border:none;margin: 36px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}





#page_51 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_51 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_51 #id_2 {border:none;margin: 114px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_52 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 0px;padding: 0px;border: none;width: 624px;}
#page_52 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 624px;overflow: hidden;}
#page_52 #id_2 {border:none;margin: 52px 0px 0px 479px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}

#page_52 #dimg1 {position:absolute;top:251px;left:75px;z-index:-1;width:436px;height:240px;}
#page_52 #dimg1 #img1 {width:436px;height:240px;}

#page_52 #inl_img1 {position:relative;width:6px;height:6px;}



#page_53 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_53 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_53 #id_2 {border:none;margin: 80px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_54 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_54 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_54 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}





#page_55 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_55 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_55 #id_2 {border:none;margin: 32px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_55 #dimg1 {position:absolute;top:233px;left:66px;z-index:-1;width:454px;height:268px;}
#page_55 #dimg1 #img1 {width:454px;height:268px;}




#page_56 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_56 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_56 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}





#page_57 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_57 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 483px;overflow: hidden;}
#page_57 #id_2 {border:none;margin: 295px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_58 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}

#page_58 #dimg1 {position:absolute;top:671px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_58 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_59 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_59 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_59 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_59 #dimg1 {position:absolute;top:664px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_59 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_60 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_60 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_60 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}

#page_60 #dimg1 {position:absolute;top:313px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:351px;}
#page_60 #dimg1 #img1 {width:415px;height:351px;}




#page_61 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_61 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_61 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_62 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_62 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_62 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}

#page_62 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_62 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_63 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_63 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_63 #id_2 {border:none;margin: 68px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_64 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_64 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_64 #id_2 {border:none;margin: 303px 0px 0px 404px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}





#page_65 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_65 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_65 #id_2 {border:none;margin: 96px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_65 #dimg1 {position:absolute;top:69px;left:68px;z-index:-1;width:395px;height:333px;}
#page_65 #dimg1 #img1 {width:395px;height:333px;}




#page_66 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_66 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_66 #id_2 {border:none;margin: 178px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}

#page_66 #dimg1 {position:absolute;top:114px;left:1px;z-index:-1;width:417px;height:352px;}
#page_66 #dimg1 #img1 {width:417px;height:352px;}




#page_67 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_67 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_67 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_67 #dimg1 {position:absolute;top:580px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_67 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_68 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_68 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_68 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}

#page_68 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_68 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_69 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_69 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_69 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_69 #dimg1 {position:absolute;top:592px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_69 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_70 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_70 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_70 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}

#page_70 #dimg1 {position:absolute;top:616px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_70 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_71 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_71 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_71 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_71 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_71 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_72 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_72 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_72 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 404px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}

#page_72 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_72 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_73 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_73 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_73 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_73 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_73 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_74 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_74 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_74 #id_2 {border:none;margin: 63px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}

#page_74 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_74 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_75 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_75 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_75 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_75 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_75 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_76 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_76 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_76 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}

#page_76 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_76 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_77 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_77 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_77 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_77 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_77 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_78 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_78 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_78 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}

#page_78 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_78 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_79 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_79 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_79 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_79 #dimg1 {position:absolute;top:616px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_79 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_80 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_80 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_80 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}

#page_80 #dimg1 {position:absolute;top:640px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_80 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_81 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_81 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_81 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_81 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_81 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_82 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_82 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_82 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}

#page_82 #dimg1 {position:absolute;top:672px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_82 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_83 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_83 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_83 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_83 #dimg1 {position:absolute;top:114px;left:66px;z-index:-1;width:419px;height:550px;}
#page_83 #dimg1 #img1 {width:419px;height:550px;}




#page_84 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_84 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_84 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}

#page_84 #dimg1 {position:absolute;top:616px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_84 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_85 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_85 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_85 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_85 #dimg1 {position:absolute;top:532px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_85 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_86 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_86 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_86 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}

#page_86 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_86 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_87 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_87 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_87 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_87 #dimg1 {position:absolute;top:561px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_87 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_88 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_88 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_88 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}

#page_88 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_88 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_89 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_89 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_89 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_89 #dimg1 {position:absolute;top:592px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_89 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_90 {position:relative; overflow: hidden;margin: -369px 0px 66px 5px;padding: 0px;border: none;width: 619px;}
#page_90 #id_1 {border:none;margin: 414px 0px 0px 71px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_90 #id_2 {border:none;margin: -491px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 619px;overflow: hidden;}
#page_90 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 513px 0px 0px 69px;padding: 0px;border:none;width: 37px;overflow: hidden;}
#page_90 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px -106px;padding: 0px;border:none;width: 619px;overflow: hidden;}
#page_90 #id_3 {border:none;margin: 21px 0px 0px 71px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_90 #id_4 {border:none;margin: 63px 0px 0px 474px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}

#page_90 #dimg1 {position:absolute;top:498px;left:66px;z-index:-1;width:431px;height:199px;}
#page_90 #dimg1 #img1 {width:431px;height:199px;}




#page_91 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_91 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_91 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_91 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_91 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_92 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_92 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_92 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 404px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}

#page_92 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_92 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_93 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_93 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_93 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_93 #dimg1 {position:absolute;top:114px;left:66px;z-index:-1;width:419px;height:610px;}
#page_93 #dimg1 #img1 {width:419px;height:610px;}




#page_94 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_94 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_94 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}

#page_94 #dimg1 {position:absolute;top:664px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_94 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_95 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_95 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_95 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_95 #dimg1 {position:absolute;top:544px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_95 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_96 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_96 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_96 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 404px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}

#page_96 #dimg1 {position:absolute;top:604px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_96 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_97 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_97 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_97 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_97 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_97 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_98 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_98 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_98 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 403px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}

#page_98 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_98 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_99 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_99 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_99 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_99 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_99 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_100 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_100 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_100 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 404px;padding: 0px;border:none;width: 145px;overflow: hidden;}

#page_100 #dimg1 {position:absolute;top:604px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_100 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_101 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_101 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_101 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_101 #dimg1 {position:absolute;top:239px;left:66px;z-index:-1;width:419px;height:461px;}
#page_101 #dimg1 #img1 {width:419px;height:461px;}




#page_102 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_102 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_102 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_102 #dimg1 {position:absolute;top:652px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_102 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_103 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_103 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_103 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_103 #dimg1 {position:absolute;top:616px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_103 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_104 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_104 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_104 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_104 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_104 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_105 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_105 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_105 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_105 #dimg1 {position:absolute;top:616px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_105 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_106 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_106 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_106 #id_2 {border:none;margin: 57px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}





#page_107 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_107 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 488px;overflow: hidden;}
#page_107 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_107 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_107 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_108 {position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}





#page_109 {position:relative; overflow: hidden;margin: 108px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 551px;height: 807px;}

#page_109 #dimg1 {position:absolute;top:0px;left:70px;z-index:-1;width:481px;height:555px;}
#page_109 #dimg1 #img1 {width:481px;height:555px;}




#page_110 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}

#page_110 #dimg1 {position:absolute;top:683px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_110 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_111 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_111 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_111 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_111 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_111 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_112 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_112 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_112 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_112 #dimg1 {position:absolute;top:640px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_112 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_113 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_113 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_113 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_113 #dimg1 {position:absolute;top:592px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_113 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_114 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_114 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_114 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_114 #dimg1 {position:absolute;top:640px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_114 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_115 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_115 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_115 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_115 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_115 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_116 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_116 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_116 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_116 #dimg1 {position:absolute;top:652px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_116 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_117 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_117 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_117 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_117 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_117 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_118 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_118 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_118 #id_2 {border:none;margin: 53px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}





#page_119 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_119 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_119 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_119 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_119 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_120 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_120 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_120 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_120 #dimg1 {position:absolute;top:453px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:259px;}
#page_120 #dimg1 #img1 {width:415px;height:259px;}




#page_121 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_121 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_121 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_121 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_121 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_122 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_122 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_122 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_122 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_122 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_123 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_123 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_123 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_123 #dimg1 {position:absolute;top:236px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:392px;}
#page_123 #dimg1 #img1 {width:416px;height:392px;}




#page_124 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_124 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_124 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_124 #dimg1 {position:absolute;top:628px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_124 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_125 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_125 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_125 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_125 #dimg1 {position:absolute;top:397px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:120px;}
#page_125 #dimg1 #img1 {width:413px;height:120px;}




#page_126 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_126 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_126 #id_2 {border:none;margin: 51px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_126 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_126 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_127 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_127 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_127 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_127 #dimg1 {position:absolute;top:409px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:303px;}
#page_127 #dimg1 #img1 {width:416px;height:303px;}




#page_128 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_128 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_128 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}





#page_129 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_129 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_129 #id_2 {border:none;margin: 87px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_130 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_130 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_130 #id_2 {border:none;margin: 83px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_130 #dimg1 {position:absolute;top:245px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:102px;}
#page_130 #dimg1 #img1 {width:413px;height:102px;}




#page_131 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_131 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_131 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_131 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_131 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_132 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_132 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_132 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_132 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_132 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_133 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_133 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_133 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_133 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_133 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_134 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_134 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_134 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_134 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_134 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_135 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_135 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_135 #id_2 {border:none;margin: 37px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_135 #dimg1 {position:absolute;top:92px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:392px;}
#page_135 #dimg1 #img1 {width:413px;height:392px;}




#page_136 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_136 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_136 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_136 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_136 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_137 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_137 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_137 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_137 #dimg1 {position:absolute;top:181px;left:59px;z-index:-1;width:423px;height:507px;}
#page_137 #dimg1 #img1 {width:423px;height:507px;}




#page_138 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_138 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_138 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_138 #dimg1 {position:absolute;top:616px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_138 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_139 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_139 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_139 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_139 #dimg1 {position:absolute;top:425px;left:66px;z-index:-1;width:423px;height:299px;}
#page_139 #dimg1 #img1 {width:423px;height:299px;}




#page_140 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_140 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 488px;overflow: hidden;}
#page_140 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_140 #dimg1 {position:absolute;top:208px;left:1px;z-index:-1;width:423px;height:504px;}
#page_140 #dimg1 #img1 {width:423px;height:504px;}




#page_141 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_141 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_141 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_141 #dimg1 {position:absolute;top:652px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_141 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_142 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_142 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_142 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_142 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_142 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_143 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_143 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_143 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_143 #dimg1 {position:absolute;top:272px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:415px;}
#page_143 #dimg1 #img1 {width:416px;height:415px;}




#page_144 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_144 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_144 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_144 #dimg1 {position:absolute;top:628px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_144 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_145 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_145 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_145 #id_2 {border:none;margin: 36px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_146 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_146 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_146 #id_2 {border:none;margin: 52px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_146 #dimg1 {position:absolute;top:589px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:156px;}
#page_146 #dimg1 #img1 {width:413px;height:156px;}




#page_147 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_147 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_147 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_147 #dimg1 {position:absolute;top:556px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_147 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_148 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_148 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_148 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_148 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_148 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_149 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_149 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_149 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_149 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_149 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_150 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_150 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_150 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_150 #dimg1 {position:absolute;top:525px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:127px;}
#page_150 #dimg1 #img1 {width:415px;height:127px;}




#page_151 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_151 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_151 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_151 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_151 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_152 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_152 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_152 #id_2 {border:none;margin: 211px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}





#page_153 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_153 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_153 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_153 #dimg1 {position:absolute;top:92px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:596px;}
#page_153 #dimg1 #img1 {width:416px;height:596px;}




#page_154 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_154 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_154 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_154 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_154 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_155 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_155 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_155 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_155 #dimg1 {position:absolute;top:503px;left:68px;z-index:-1;width:413px;height:156px;}
#page_155 #dimg1 #img1 {width:413px;height:156px;}




#page_156 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_156 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_156 #id_2 {border:none;margin: 50px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_156 #dimg1 {position:absolute;top:580px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_156 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_157 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_157 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 483px;overflow: hidden;}
#page_157 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_157 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_157 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_158 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_158 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_158 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_158 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_158 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_159 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_159 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_159 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_159 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_159 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_160 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_160 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_160 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_160 #dimg1 {position:absolute;top:226px;left:1px;z-index:-1;width:480px;height:450px;}
#page_160 #dimg1 #img1 {width:480px;height:450px;}




#page_161 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 65px;padding: 0px;border: none;width: 559px;}
#page_161 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 559px;overflow: hidden;}
#page_161 #id_2 {border:none;margin: 149px 0px 0px 67px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_162 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_162 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_162 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_162 #dimg1 {position:absolute;top:652px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_162 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_163 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_163 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_163 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_163 #dimg1 {position:absolute;top:664px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_163 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_164 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_164 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_164 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_164 #dimg1 {position:absolute;top:75px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:637px;}
#page_164 #dimg1 #img1 {width:415px;height:637px;}




#page_165 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_165 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_165 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_165 #dimg1 {position:absolute;top:724px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_165 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_166 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_166 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_166 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_166 #dimg1 {position:absolute;top:181px;left:1px;z-index:-1;width:413px;height:84px;}
#page_166 #dimg1 #img1 {width:413px;height:84px;}




#page_167 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_167 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_167 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_167 #dimg1 {position:absolute;top:664px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_167 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_168 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_168 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_168 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_168 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_168 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_169 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_169 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_169 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_169 #dimg1 {position:absolute;top:652px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_169 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_170 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_170 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_170 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_170 #dimg1 {position:absolute;top:664px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_170 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_171 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_171 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_171 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_171 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_171 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_172 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_172 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_172 #id_2 {border:none;margin: 529px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}





#page_173 {position:relative; overflow: hidden;margin: 915px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}





#page_174 {position:relative; overflow: hidden;margin: 75px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}





#page_175 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_175 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_175 #id_2 {border:none;margin: 79px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_176 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_176 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_176 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}





#page_177 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_177 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_177 #id_2 {border:none;margin: 89px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_178 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_178 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_178 #id_2 {border:none;margin: 34px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}





#page_179 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_179 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_179 #id_2 {border:none;margin: 36px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_180 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_180 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_180 #id_2 {border:none;margin: 58px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}





#page_181 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_181 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_181 #id_2 {border:none;margin: 88px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_182 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 0px;padding: 0px;border: none;width: 624px;}
#page_182 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 624px;overflow: hidden;}
#page_182 #id_2 {border:none;margin: 56px 0px 0px 473px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}





#page_183 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_183 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_183 #id_2 {border:none;margin: 41px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_184 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_184 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_184 #id_2 {border:none;margin: 43px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}





#page_185 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_185 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_185 #id_2 {border:none;margin: 39px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_186 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_186 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_186 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}





#page_187 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_187 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_187 #id_2 {border:none;margin: 51px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_188 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_188 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_188 #id_2 {border:none;margin: 74px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}





#page_189 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_189 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_189 #id_2 {border:none;margin: 68px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_190 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_190 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_190 #id_2 {border:none;margin: 53px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}





#page_191 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_191 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_191 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_192 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_192 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_192 #id_2 {border:none;margin: 50px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}





#page_193 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_193 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_193 #id_2 {border:none;margin: 494px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_194 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 0px;padding: 0px;border: none;width: 624px;}
#page_194 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 624px;overflow: hidden;}
#page_194 #id_2 {border:none;margin: 39px 0px 0px 473px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}





#page_195 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_195 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_195 #id_2 {border:none;margin: 50px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_196 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_196 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_196 #id_2 {border:none;margin: 40px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}





#page_197 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_197 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_197 #id_2 {border:none;margin: 178px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_198 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 0px;padding: 0px;border: none;width: 624px;}
#page_198 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 624px;overflow: hidden;}
#page_198 #id_2 {border:none;margin: 34px 0px 0px 473px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}





#page_199 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_199 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_199 #id_2 {border:none;margin: 33px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_200 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_200 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_200 #id_2 {border:none;margin: 40px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}





#page_201 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_201 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 483px;overflow: hidden;}
#page_201 #id_2 {border:none;margin: 186px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_202 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_202 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_202 #id_2 {border:none;margin: 573px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}





#page_203 {position:relative; overflow: hidden;margin: 624px 0px 0px 0px;padding: 0px;border: none;width: 0px;height: 0px;}





#page_204 {position:relative; overflow: hidden;margin: 132px 0px 84px 68px;padding: 0px;border: none;width: 737px;}





#page_205 {position:relative; overflow: hidden;margin: 130px 0px 80px 68px;padding: 0px;border: none;width: 737px;}





#page_206 {position:relative; overflow: hidden;margin: 130px 0px 81px 68px;padding: 0px;border: none;width: 737px;}





#page_207 {position:relative; overflow: hidden;margin: 130px 0px 82px 68px;padding: 0px;border: none;width: 737px;}





#page_208 {position:relative; overflow: hidden;margin: 130px 0px 98px 68px;padding: 0px;border: none;width: 737px;}





#page_209 {position:relative; overflow: hidden;margin: 130px 0px 83px 68px;padding: 0px;border: none;width: 737px;}





#page_210 {position:relative; overflow: hidden;margin: 130px 0px 82px 68px;padding: 0px;border: none;width: 737px;}





#page_211 {position:relative; overflow: hidden;margin: 130px 0px 80px 68px;padding: 0px;border: none;width: 737px;}





#page_212 {position:relative; overflow: hidden;margin: 130px 0px 81px 68px;padding: 0px;border: none;width: 737px;}





#page_213 {position:relative; overflow: hidden;margin: 130px 0px 157px 68px;padding: 0px;border: none;width: 737px;}





#page_214 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 0px;padding: 0px;border: none;width: 624px;}
#page_214 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 624px;overflow: hidden;}
#page_214 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 473px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}





#page_215 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_215 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_215 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_215 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_215 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_216 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_216 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_216 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_216 #dimg1 {position:absolute;top:484px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_216 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_217 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_217 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_217 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_217 #dimg1 {position:absolute;top:544px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_217 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_218 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_218 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_218 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_218 #dimg1 {position:absolute;top:568px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_218 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_219 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_219 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_219 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_219 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_219 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_220 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_220 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_220 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_220 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_220 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_221 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_221 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_221 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_221 #dimg1 {position:absolute;top:223px;left:66px;z-index:-1;width:423px;height:489px;}
#page_221 #dimg1 #img1 {width:423px;height:489px;}




#page_222 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_222 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_222 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_222 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_222 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_223 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_223 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_223 #id_2 {border:none;margin: 51px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_223 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_223 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_224 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_224 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_224 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_224 #dimg1 {position:absolute;top:68px;left:0px;z-index:-1;width:424px;height:656px;}
#page_224 #dimg1 #img1 {width:424px;height:656px;}




#page_225 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_225 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_225 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_225 #dimg1 {position:absolute;top:664px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_225 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_226 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_226 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_226 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_226 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_226 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_227 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_227 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_227 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_227 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_227 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_228 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_228 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_228 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_228 #dimg1 {position:absolute;top:652px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_228 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_229 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_229 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_229 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_229 #dimg1 {position:absolute;top:640px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_229 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_230 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_230 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_230 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_230 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_230 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_231 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_231 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_231 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_231 #dimg1 {position:absolute;top:652px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_231 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_232 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_232 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_232 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_232 #dimg1 {position:absolute;top:652px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_232 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_233 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_233 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_233 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_233 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_233 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_234 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_234 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_234 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_234 #dimg1 {position:absolute;top:399px;left:1px;z-index:-1;width:423px;height:313px;}
#page_234 #dimg1 #img1 {width:423px;height:313px;}




#page_235 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_235 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_235 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_235 #dimg1 {position:absolute;top:266px;left:66px;z-index:-1;width:423px;height:422px;}
#page_235 #dimg1 #img1 {width:423px;height:422px;}




#page_236 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_236 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_236 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_236 #dimg1 {position:absolute;top:652px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_236 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_237 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_237 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_237 #id_2 {border:none;margin: 37px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_238 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_238 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_238 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_238 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_238 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_239 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_239 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 482px;overflow: hidden;}
#page_239 #id_2 {border:none;margin: 32px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_239 #id_3 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_239 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_239 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_240 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_240 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_240 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_240 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_240 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_241 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_241 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_241 #id_2 {border:none;margin: 38px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_242 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_242 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_242 #id_2 {border:none;margin: 88px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}





#page_243 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_243 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_243 #id_2 {border:none;margin: 58px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_244 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_244 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_244 #id_2 {border:none;margin: 88px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}





#page_245 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_245 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_245 #id_2 {border:none;margin: 114px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_246 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_246 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_246 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_246 #dimg1 {position:absolute;top:616px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_246 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_247 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_247 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_247 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_247 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_247 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_248 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_248 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_248 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_248 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_248 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_249 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_249 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_249 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_249 #dimg1 {position:absolute;top:712px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_249 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_250 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 0px;padding: 0px;border: none;width: 624px;}
#page_250 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 624px;overflow: hidden;}
#page_250 #id_2 {border:none;margin: 96px 0px 0px 473px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}





#page_251 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_251 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_251 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_251 #dimg1 {position:absolute;top:604px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_251 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_252 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_252 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_252 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_252 #dimg1 {position:absolute;top:616px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_252 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_253 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_253 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_253 #id_2 {border:none;margin: 46px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_253 #dimg1 {position:absolute;top:505px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_253 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_254 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_254 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_254 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_254 #dimg1 {position:absolute;top:568px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_254 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_255 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_255 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_255 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_255 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_255 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_256 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_256 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_256 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_256 #dimg1 {position:absolute;top:580px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_256 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_257 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_257 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_257 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_257 #dimg1 {position:absolute;top:700px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_257 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_258 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_258 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_258 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_258 #dimg1 {position:absolute;top:652px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_258 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_259 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_259 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 485px;overflow: hidden;}
#page_259 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_259 #dimg1 {position:absolute;top:604px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_259 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_260 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_260 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 487px;overflow: hidden;}
#page_260 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_260 #dimg1 {position:absolute;top:577px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_260 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_261 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_261 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_261 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_261 #dimg1 {position:absolute;top:556px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_261 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_262 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_262 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_262 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_262 #dimg1 {position:absolute;top:661px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_262 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_263 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_263 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_263 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_263 #dimg1 {position:absolute;top:556px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_263 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_264 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_264 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_264 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_264 #dimg1 {position:absolute;top:640px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_264 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_265 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_265 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_265 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_265 #dimg1 {position:absolute;top:688px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_265 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_266 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_266 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_266 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_266 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_266 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_267 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_267 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_267 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_267 #dimg1 {position:absolute;top:676px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_267 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_268 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_268 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_268 #id_2 {border:none;margin: 327px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}





#page_269 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_269 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_269 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_269 #dimg1 {position:absolute;top:130px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:570px;}
#page_269 #dimg1 #img1 {width:416px;height:570px;}




#page_270 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_270 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_270 #id_2 {border:none;margin: 35px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_270 #dimg1 {position:absolute;top:335px;left:1px;z-index:-1;width:423px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_270 #dimg1 #img1 {width:423px;height:1px;}




#page_271 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_271 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_271 #id_2 {border:none;margin: 58px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_271 #dimg1 {position:absolute;top:347px;left:66px;z-index:-1;width:369px;height:2px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_271 #dimg1 #img1 {width:369px;height:2px;}




#page_272 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_272 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 488px;overflow: hidden;}
#page_272 #id_2 {border:none;margin: 34px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}





#page_273 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_273 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_273 #id_2 {border:none;margin: 111px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_274 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_274 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_274 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_274 #dimg1 {position:absolute;top:317px;left:0px;z-index:-1;width:421px;height:359px;}
#page_274 #dimg1 #img1 {width:421px;height:359px;}




#page_275 {position:relative; overflow: hidden;margin: 20px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_275 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_275 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_275 #dimg1 {position:absolute;top:690px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_275 #dimg1 #img1 {width:416px;height:1px;}




#page_276 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_276 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_276 #id_2 {border:none;margin: 261px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_276 #dimg1 {position:absolute;top:87px;left:44px;z-index:-1;width:344px;height:213px;}
#page_276 #dimg1 #img1 {width:344px;height:213px;}

#page_276 #inl_img1 {position:relative;width:15px;height:8px;}
#page_276 #inl_img2 {position:relative;width:11px;height:8px;}



#page_277 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_277 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_277 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_277 #dimg1 {position:absolute;top:105px;left:66px;z-index:-1;width:416px;height:607px;}
#page_277 #dimg1 #img1 {width:416px;height:607px;}

#page_277 #inl_img1 {position:relative;width:15px;height:5px;}
#page_277 #inl_img2 {position:relative;width:11px;height:5px;}



#page_278 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_278 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_278 #id_2 {border:none;margin: 47px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_278 #dimg1 {position:absolute;top:664px;left:1px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_278 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_279 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_279 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_279 #id_2 {border:none;margin: 0px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_279 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 13px;overflow: hidden;}
#page_279 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 10px 0px 0px 4px;padding: 0px;border:none;width: 389px;overflow: hidden;}
#page_279 #id_3 {border:none;margin: 8px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}
#page_279 #id_4 {border:none;margin: 179px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}

#page_279 #dimg1 {position:absolute;top:207px;left:79px;z-index:-1;width:386px;height:208px;}
#page_279 #dimg1 #img1 {width:386px;height:208px;}




#page_280 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 0px;padding: 0px;border: none;width: 624px;}
#page_280 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 624px;overflow: hidden;}
#page_280 #id_2 {border:none;margin: 45px 0px 0px 473px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_280 #dimg1 {position:absolute;top:664px;left:76px;z-index:-1;width:415px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_280 #dimg1 #img1 {width:415px;height:1px;}




#page_281 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_281 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 483px;overflow: hidden;}
#page_281 #id_2 {border:none;margin: 349px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_282 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_282 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 1px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_282 #id_2 {border:none;margin: 89px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_282 #dimg1 {position:absolute;top:83px;left:0px;z-index:-1;width:417px;height:208px;}
#page_282 #dimg1 #img1 {width:417px;height:208px;}

#page_282 #inl_img1 {position:relative;width:1px;height:4px;}
#page_282 #inl_img2 {position:relative;width:1px;height:4px;}
#page_282 #inl_img3 {position:relative;width:1px;height:4px;}
#page_282 #inl_img4 {position:relative;width:1px;height:4px;}
#page_282 #inl_img5 {position:relative;width:1px;height:4px;}
#page_282 #inl_img6 {position:relative;width:1px;height:4px;}
#page_282 #inl_img7 {position:relative;width:1px;height:4px;}
#page_282 #inl_img8 {position:relative;width:1px;height:4px;}
#page_282 #inl_img9 {position:relative;width:1px;height:4px;}
#page_282 #inl_img10 {position:relative;width:1px;height:4px;}
#page_282 #inl_img11 {position:relative;width:1px;height:4px;}
#page_282 #inl_img12 {position:relative;width:1px;height:4px;}



#page_283 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_283 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_283 #id_2 {border:none;margin: 106px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_284 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 75px;padding: 0px;border: none;width: 549px;}
#page_284 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 549px;overflow: hidden;}
#page_284 #id_2 {border:none;margin: 49px 0px 0px 398px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}

#page_284 #dimg1 {position:absolute;top:208px;left:1px;z-index:-1;width:480px;height:468px;}
#page_284 #dimg1 #img1 {width:480px;height:468px;}




#page_285 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 65px;padding: 0px;border: none;width: 559px;}
#page_285 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 559px;overflow: hidden;}
#page_285 #id_2 {border:none;margin: 329px 0px 0px 67px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_286 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 76px;padding: 0px;border: none;width: 548px;}
#page_286 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 548px;overflow: hidden;}
#page_286 #id_2 {border:none;margin: 134px 0px 0px 397px;padding: 0px;border:none;width: 151px;overflow: hidden;}





#page_287 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 66px 66px;padding: 0px;border: none;width: 558px;}
#page_287 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 558px;overflow: hidden;}
#page_287 #id_2 {border:none;margin: 140px 0px 0px 66px;padding: 0px;border:none;width: 492px;overflow: hidden;}





#page_288 {position:relative; overflow: hidden;margin: 98px 0px 133px 104px;padding: 0px;border: none;width: 576px;}
#page_288 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 576px;overflow: hidden;}
#page_288 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 576px;overflow: hidden;}
#page_288 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 215px;overflow: hidden;}
#page_288 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 361px;overflow: hidden;}

#page_288 #dimg1 {position:absolute;top:35px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:24px;}
#page_288 #dimg1 #img1 {width:415px;height:24px;}




#page_289 {position:relative; overflow: hidden;margin: 101px 0px 135px 160px;padding: 0px;border: none;width: 520px;}
#page_289 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 216px;overflow: hidden;}
#page_289 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 304px;overflow: hidden;}





#page_290 {position:relative; overflow: hidden;margin: 98px 0px 152px 104px;padding: 0px;border: none;width: 576px;}
#page_290 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 576px;overflow: hidden;}
#page_290 #id_2 {border:none;margin: 44px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 576px;overflow: hidden;}
#page_290 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 215px;overflow: hidden;}
#page_290 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 361px;overflow: hidden;}

#page_290 #dimg1 {position:absolute;top:35px;left:0px;z-index:-1;width:415px;height:24px;}
#page_290 #dimg1 #img1 {width:415px;height:24px;}




#page_291 {position:relative; overflow: hidden;margin: 102px 0px 155px 160px;padding: 0px;border: none;width: 520px;}
#page_291 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 216px;overflow: hidden;}
#page_291 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 304px;overflow: hidden;}





#page_292 {position:relative; overflow: hidden;margin: 100px 0px 737px 104px;padding: 0px;border: none;width: 576px;}





.dclr {clear:both;float:none;height:1px;margin:0px;padding:0px;overflow:hidden;}

.ft0{font: bold 43px 'Arial';color: #ffffff;line-height: 51px;}
.ft1{font: bold 33px 'Arial';color: #ffffff;line-height: 38px;}
.ft2{font: 21px 'Arial';color: #ffffff;line-height: 24px;}
.ft3{font: bold 12px 'Arial';color: #ffffff;line-height: 15px;}
.ft4{font: 25px 'Arial';line-height: 34px;}
.ft5{font: italic 16px 'Times New Roman';line-height: 19px;}
.ft6{font: 12px 'Arial';line-height: 15px;}
.ft7{font: 11px 'Times New Roman';line-height: 16px;}
.ft8{font: 11px 'Times New Roman';line-height: 14px;}
.ft9{font: italic 11px 'Times New Roman';line-height: 14px;}
.ft10{font: italic 11px 'Times New Roman';line-height: 13px;}
.ft11{font: 25px 'Arial';line-height: 28px;}
.ft12{font: 15px 'Times New Roman';line-height: 18px;}
.ft13{font: 15px 'Times New Roman';line-height: 17px;}
.ft14{font: bold 15px 'Arial';line-height: 18px;}
.ft15{font: bold 13px 'Arial';line-height: 16px;}
.ft16{font: 13px 'Times New Roman';line-height: 15px;}
.ft17{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 1px;}
.ft18{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 19px;line-height: 17px;}
.ft19{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 2px;}
.ft20{font: 15px 'Times New Roman';line-height: 0px;}
.ft21{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 0px;}
.ft22{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 170px;line-height: 0px;}
.ft23{font: bold 10px 'Arial';line-height: 5px;}
.ft24{font: bold 11px 'Arial';line-height: 14px;}
.ft25{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 27px;line-height: 17px;}
.ft26{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 27px;line-height: 18px;}
.ft27{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 28px;line-height: 17px;}
.ft28{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 28px;line-height: 18px;}
.ft29{font: 14px 'Times New Roman';line-height: 16px;}
.ft30{font: bold 10px 'Arial';line-height: 12px;}
.ft31{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 0px;}
.ft32{font: bold 15px 'Arial';line-height: 0px;}
.ft33{font: bold 1px 'Arial';line-height: 0px;}
.ft34{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 113px;line-height: 0px;}
.ft35{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 15px;}
.ft36{font: bold 17px 'Arial';line-height: 19px;}
.ft37{font: italic 15px 'Times New Roman';line-height: 17px;}
.ft38{font: bold 9px 'Arial';line-height: 11px;}
.ft39{font: 15px 'Times New Roman';line-height: 19px;}
.ft40{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 8px;line-height: 18px;}
.ft41{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 8px;line-height: 17px;}
.ft42{font: 15px 'Arial';line-height: 17px;}
.ft43{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 12px;line-height: 18px;}
.ft44{font: italic 15px 'Times New Roman';line-height: 18px;}
.ft45{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 12px;line-height: 19px;}
.ft46{font: bold 17px 'Arial';margin-left: 35px;line-height: 19px;}
.ft47{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 11px;line-height: 18px;}
.ft48{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 11px;line-height: 17px;}
.ft49{font: bold 15px 'Arial';margin-left: 25px;line-height: 18px;}
.ft50{font: bold 15px 'Times New Roman';line-height: 17px;}
.ft51{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 12px;line-height: 17px;}
.ft52{font: 25px 'Arial';margin-left: 46px;line-height: 28px;}
.ft53{font: bold 17px 'Arial';margin-left: 35px;line-height: 21px;}
.ft54{font: bold 17px 'Arial';line-height: 21px;}
.ft55{font: 12px 'Arial';line-height: 15px;}
.ft56{font: 10px 'Calibri';line-height: 13px;}
.ft57{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 12px;}
.ft58{font: 11px 'Calibri';line-height: 13px;}
.ft59{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 7px;}
.ft60{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 11px;}
.ft61{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 6px;}
.ft62{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 5px;}
.ft63{font: 11px 'Calibri';line-height: 7px;}
.ft64{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 4px;}
.ft65{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 2px;}
.ft66{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 8px;}
.ft67{font: 11px 'Calibri';line-height: 12px;}
.ft68{font: 8px 'Calibri';line-height: 10px;}
.ft69{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 9px;}
.ft70{font: 11px 'Arial';line-height: 14px;}
.ft71{font: 12px 'Calibri';line-height: 14px;}
.ft72{font: 13px 'Calibri';line-height: 15px;}
.ft73{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 10px;}
.ft74{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 3px;}
.ft75{font: 11px 'Arial';line-height: 13px;}
.ft76{font: 11px 'Arial';line-height: 14px;}
.ft77{font: bold 15px 'Arial';line-height: 18px;}
.ft78{font: bold 13px 'Arial';margin-left: 25px;line-height: 16px;}
.ft79{font: bold 13px 'Arial';line-height: 16px;}
.ft80{font: 15px 'Times New Roman';line-height: 18px;}
.ft81{font: bold 17px 'Arial';margin-left: 35px;line-height: 20px;}
.ft82{font: bold 17px 'Arial';line-height: 20px;}
.ft83{font: bold 13px 'Arial';margin-left: 25px;line-height: 16px;}
.ft84{font: 11px 'Arial';line-height: 13px;}
.ft85{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 7px;line-height: 18px;}
.ft86{font: 12px 'Arial';line-height: 14px;}
.ft87{font: 24px 'Arial';margin-left: 46px;line-height: 30px;}
.ft88{font: 24px 'Arial';line-height: 30px;}
.ft89{font: 9px 'Times New Roman';line-height: 13px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft90{font: 7px 'Times New Roman';line-height: 8px;position: relative; bottom: 4px;}
.ft91{font: italic 11px 'Times New Roman';line-height: 14px;}
.ft92{font: 11px 'Times New Roman';line-height: 14px;}
.ft93{font: 7px 'Times New Roman';line-height: 8px;}
.ft94{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 13px;}
.ft95{font: 11px 'Times New Roman';line-height: 13px;}
.ft96{font: italic 11px 'Times New Roman';line-height: 13px;}
.ft97{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 12px;}
.ft98{font: italic 11px 'Times New Roman';line-height: 12px;}
.ft99{font: 11px 'Times New Roman';line-height: 12px;}
.ft100{font: 6px 'Times New Roman';line-height: 6px;}
.ft101{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 12px;}
.ft102{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 13px;}
.ft103{font: 10px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 12px;}
.ft104{font: italic 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;}
.ft105{font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;}
.ft106{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;}
.ft107{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;}
.ft108{font: 9px 'Times New Roman';line-height: 12px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft109{font: 6px 'Times New Roman';line-height: 6px;position: relative; bottom: 4px;}
.ft110{font: 6px 'Times New Roman';line-height: 7px;position: relative; bottom: 4px;}
.ft111{font: italic 10px 'Times New Roman';line-height: 13px;}
.ft112{font: 10px 'Times New Roman';line-height: 13px;}
.ft113{font: 10px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 12px;}
.ft114{font: 9px 'Arial';line-height: 12px;}
.ft115{font: italic 15px 'Times New Roman';line-height: 17px;}
.ft116{font: 9px 'Times New Roman';line-height: 13px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft117{font: 6px 'Times New Roman';line-height: 6px;}
.ft118{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 13px;}
.ft119{font: 11px 'Times New Roman';line-height: 13px;}
.ft120{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 14px;}
.ft121{font: bold 8px 'Arial';line-height: 10px;}
.ft122{font: 1px 'Arial';line-height: 2px;}
.ft123{font: 9px 'Arial';line-height: 0px;}
.ft124{font: 10px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 13px;}
.ft125{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 7px;line-height: 17px;}
.ft126{font: bold 15px 'Times New Roman';line-height: 18px;}
.ft127{font: italic 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 13px;}
.ft128{font: bold 15px 'Times New Roman';line-height: 19px;}
.ft129{font: 10px 'Arial';line-height: 13px;}
.ft130{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 12px;}
.ft131{font: 11px 'Times New Roman';line-height: 12px;}
.ft132{font: 10px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 12px;}
.ft133{font: 10px 'Times New Roman';line-height: 12px;}
.ft134{font: 8px 'Times New Roman';line-height: 10px;}
.ft135{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 4px;line-height: 13px;}
.ft136{font: 7px 'Times New Roman';line-height: 8px;position: relative; bottom: 4px;}
.ft137{font: italic 15px 'Times New Roman';margin-left: 12px;line-height: 18px;}
.ft138{font: italic 15px 'Times New Roman';margin-left: 12px;line-height: 17px;}
.ft139{font: italic 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;}
.ft140{font: 9px 'Arial';line-height: 12px;}
.ft141{font: 9px 'Times New Roman';line-height: 13px;position: relative; bottom: -2px;}
.ft142{font: 1px 'Arial';line-height: 1px;}
.ft143{font: 1px 'Arial';line-height: 9px;}
.ft144{font: 1px 'Arial';line-height: 14px;}
.ft145{font: 6px 'Arial';line-height: 6px;}
.ft146{font: 4px 'Arial';line-height: 5px;}
.ft147{font: bold 17px 'Arial';margin-left: 25px;line-height: 19px;}
.ft148{font: 14px 'Times New Roman';line-height: 18px;}
.ft149{font: italic 14px 'Times New Roman';line-height: 18px;}
.ft150{font: italic 15px 'Times New Roman';line-height: 19px;}
.ft151{font: 8px 'Times New Roman';line-height: 22px;}
.ft152{font: 14px 'Times New Roman';line-height: 22px;}
.ft153{font: italic 14px 'Times New Roman';line-height: 22px;}
.ft154{font: italic 14px 'Times New Roman';line-height: 19px;}
.ft155{font: 14px 'Times New Roman';line-height: 19px;}
.ft156{font: 15px 'Times New Roman';line-height: 21px;}
.ft157{font: italic 15px 'Times New Roman';line-height: 21px;}
.ft158{font: bold 14px 'Times New Roman';line-height: 17px;}
.ft159{font: 25px 'Arial';line-height: 30px;}
.ft160{font: 11px 'Times New Roman';line-height: 11px;}
.ft161{font: italic 11px 'Times New Roman';line-height: 11px;}
.ft162{font: bold 7px 'Times New Roman';line-height: 8px;position: relative; bottom: 5px;}
.ft163{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 13px;}
.ft164{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 2px;line-height: 14px;}
.ft165{font: 8px 'Times New Roman';line-height: 10px;position: relative; bottom: 5px;}
.ft166{font: 12px 'Arial';margin-left: 34px;line-height: 15px;}
.ft167{font: italic 15px 'Times New Roman';margin-left: 12px;line-height: 19px;}
.ft168{font: 9px 'Times New Roman';line-height: 14px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft169{font: italic 12px 'Arial';line-height: 15px;}
.ft170{font: italic 10px 'Arial';line-height: 13px;}
.ft171{font: bold 13px 'Arial';line-height: 18px;}
.ft172{font: 5px 'Verdana';line-height: 6px;}
.ft173{font: 8px 'Arial';line-height: 12px;}
.ft174{font: 15px 'Times New Roman';line-height: 17px;}
.ft175{font: italic 15px 'Times New Roman';margin-left: 7px;line-height: 19px;}
.ft176{font: 15px 'Times New Roman';line-height: 19px;}
.ft177{font: italic 15px 'Times New Roman';line-height: 19px;}
.ft178{font: italic 15px 'Times New Roman';margin-left: 7px;line-height: 18px;}
.ft179{font: italic 15px 'Times New Roman';line-height: 18px;}
.ft180{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 12px;}
.ft181{font: bold 11px 'Calibri';line-height: 13px;}
.ft182{font: italic 11px 'Calibri';line-height: 13px;}
.ft183{font: 11px 'Cambria Math';line-height: 61px;position: relative; bottom: -11px;}
.ft184{font: 11px 'Cambria Math';line-height: 61px;}
.ft185{font: 11px 'Cambria Math';line-height: 52px;}
.ft186{font: 7px 'Cambria Math';line-height: 39px;}
.ft187{font: 11px 'Cambria Math';line-height: 0px;}
.ft188{font: 11px 'Cambria Math';line-height: 33px;}
.ft189{font: 7px 'Cambria Math';line-height: 33px;}
.ft190{font: bold 9px 'Calibri';line-height: 11px;}
.ft191{font: 9px 'Calibri';line-height: 11px;}
.ft192{font: 10px 'Calibri';line-height: 16px;}
.ft193{font: 11px 'Calibri';line-height: 6px;}
.ft194{font: 8px 'Times New Roman';line-height: 13px;position: relative; bottom: 7px;}
.ft195{font: 9px 'Times New Roman';line-height: 13px;position: relative; bottom: -2px;}
.ft196{font: 7px 'Arial';line-height: 7px;}
.ft197{font: bold 13px 'Arial';line-height: 17px;}
.ft198{font: 25px 'Arial';line-height: 28px;}
.ft199{font: 13px 'Arial';line-height: 16px;}
.ft200{font: 11px 'Times New Roman';margin-left: 4px;line-height: 14px;}
.ft201{font: 9px 'Times New Roman';line-height: 12px;}
.ft202{font: 11px 'Times New Roman';line-height: 15px;}

.p0{text-align: left;padding-left: 275px;margin-top: 154px;margin-bottom: 0px;}
.p1{text-align: left;padding-left: 275px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p2{text-align: left;padding-left: 275px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p3{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p4{text-align: left;padding-right: 190px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p5{text-align: left;margin-top: 479px;margin-bottom: 0px;}
.p6{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p7{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p8{text-align: left;padding-right: 204px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p9{text-align: left;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p10{text-align: left;padding-right: 176px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p11{text-align: left;padding-right: 109px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p12{text-align: left;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p13{text-align: left;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p14{text-align: left;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p15{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 151px;margin-bottom: 0px;}
.p16{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p17{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p18{text-align: justify;padding-right: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p19{text-align: justify;padding-right: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p20{text-align: justify;padding-right: 75px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p21{text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p22{text-align: justify;padding-right: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p23{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p24{text-align: left;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p25{text-align: left;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p26{text-align: left;padding-left: 236px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p27{text-align: left;padding-left: 245px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p28{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p29{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p30{text-align: right;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p31{text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p32{text-align: left;padding-left: 14px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p33{text-align: left;padding-left: 10px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p34{text-align: justify;padding-left: 75px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p35{text-align: right;padding-right: 312px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p36{text-align: justify;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p37{text-align: right;padding-right: 459px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p38{text-align: justify;padding-left: 38px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p39{text-align: right;padding-right: 13px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p40{text-align: left;padding-left: 95px;padding-right: 125px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -57px;}
.p41{text-align: right;padding-right: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p42{text-align: right;padding-right: 14px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p43{text-align: justify;padding-left: 95px;padding-right: 161px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -57px;}
.p44{text-align: justify;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p45{text-align: right;padding-right: 67px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p46{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p47{text-align: justify;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p48{text-align: right;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p49{text-align: right;padding-right: 84px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p50{text-align: center;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p51{text-align: right;padding-right: 72px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p52{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 151px;margin-bottom: 0px;}
.p53{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p54{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 133px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p55{text-align: left;padding-left: 404px;margin-top: 42px;margin-bottom: 0px;}
.p56{text-align: justify;padding-right: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 23px;}
.p57{text-align: left;margin-top: 72px;margin-bottom: 0px;}
.p58{text-align: left;margin-top: 333px;margin-bottom: 0px;}
.p59{text-align: left;margin-top: 53px;margin-bottom: 0px;}
.p60{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p61{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 66px;margin-bottom: 0px;}
.p62{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p63{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p64{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 391px;margin-bottom: 0px;}
.p65{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p66{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p67{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p68{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p69{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p70{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p71{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p72{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p73{text-align: left;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p74{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p75{text-align: left;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p76{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p77{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p78{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p79{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p80{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p81{text-align: left;margin-top: 54px;margin-bottom: 0px;}
.p82{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 53px;margin-bottom: 0px;}
.p83{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p84{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p85{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p86{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p87{text-align: left;padding-right: 174px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p88{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p89{text-align: left;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p90{text-align: left;padding-right: 132px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p91{text-align: left;padding-right: 142px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p92{text-align: left;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p93{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 133px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p94{text-align: left;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p95{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 127px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p96{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p97{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 108px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p98{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p99{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p100{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p101{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p102{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 133px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p103{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 132px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p104{text-align: left;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p105{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p106{text-align: justify;margin-top: 151px;margin-bottom: 0px;}
.p107{text-align: justify;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p108{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 228px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p109{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p110{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p111{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p112{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p113{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p114{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p115{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p116{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p117{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p118{text-align: justify;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p119{text-align: justify;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p120{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p121{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p122{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p123{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p124{text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p125{text-align: left;padding-left: 1px;padding-right: 161px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p126{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p127{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p128{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p129{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p130{text-align: left;margin-top: 50px;margin-bottom: 0px;}
.p131{text-align: left;padding-right: 241px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p132{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 147px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p133{text-align: left;padding-right: 133px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p134{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 133px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p135{text-align: justify;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p136{text-align: justify;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p137{text-align: justify;padding-left: 60px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p138{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 150px;margin-bottom: 0px;}
.p139{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p140{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p141{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 104px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p142{text-align: left;padding-left: 142px;padding-right: 80px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p143{text-align: right;padding-right: 8px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p144{text-align: right;padding-right: 19px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p145{text-align: left;padding-left: 12px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p146{text-align: left;padding-left: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p147{text-align: left;padding-left: 26px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p148{text-align: left;padding-left: 25px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p149{text-align: left;padding-left: 50px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p150{text-align: right;padding-right: 18px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p151{text-align: right;padding-right: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p152{text-align: right;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p153{text-align: left;padding-left: 77px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p154{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 213px;margin-top: 53px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p155{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p156{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p157{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p158{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p159{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p160{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p161{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p162{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p163{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p164{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p165{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 15px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p166{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p167{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p168{text-align: justify;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p169{text-align: left;padding-left: 142px;padding-right: 126px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p170{text-align: left;padding-left: 207px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p171{text-align: left;padding-left: 135px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p172{text-align: left;padding-left: 138px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p173{text-align: left;padding-left: 75px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p174{text-align: left;padding-left: 142px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p175{text-align: left;padding-left: 125px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p176{text-align: left;padding-left: 152px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p177{text-align: left;padding-left: 126px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p178{text-align: left;padding-left: 110px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p179{text-align: right;padding-right: 56px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p180{text-align: right;padding-right: 38px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p181{text-align: right;padding-right: 27px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p182{text-align: right;padding-right: 16px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p183{text-align: right;padding-right: 26px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p184{text-align: left;padding-left: 77px;padding-right: 85px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p185{text-align: left;padding-left: 77px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p186{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 107px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p187{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p188{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 161px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p189{text-align: justify;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p190{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 133px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p191{text-align: justify;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p192{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p193{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p194{text-align: justify;padding-left: 136px;padding-right: 190px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p195{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 132px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p196{text-align: left;padding-left: 151px;padding-right: 134px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p197{text-align: left;padding-left: 145px;padding-right: 388px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;text-indent: -4px;}
.p198{text-align: left;padding-left: 152px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p199{text-align: left;padding-left: 143px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p200{text-align: right;padding-right: 127px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p201{text-align: left;padding-left: 84px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p202{text-align: left;padding-left: 129px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p203{text-align: left;padding-left: 134px;padding-right: 388px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p204{text-align: justify;padding-left: 86px;padding-right: 135px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p205{text-align: left;padding-left: 86px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p206{text-align: justify;padding-left: 136px;padding-right: 228px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p207{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 132px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p208{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p209{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 150px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p210{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p211{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 119px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p212{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p213{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 71px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p214{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 71px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p215{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 71px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p216{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 109px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p217{text-align: left;padding-left: 142px;padding-right: 94px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p218{text-align: left;padding-left: 142px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p219{text-align: left;padding-left: 242px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p220{text-align: left;padding-left: 183px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p221{text-align: left;padding-left: 201px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p222{text-align: left;padding-left: 244px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p223{text-align: left;padding-left: 177px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p224{text-align: left;padding-left: 170px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p225{text-align: left;padding-left: 169px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p226{text-align: left;padding-left: 97px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p227{text-align: left;padding-left: 124px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p228{text-align: left;padding-left: 192px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p229{text-align: left;padding-left: 75px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p230{text-align: right;padding-right: 7px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p231{text-align: right;padding-right: 9px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p232{text-align: left;padding-left: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p233{text-align: right;padding-right: 17px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p234{text-align: left;padding-left: 77px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p235{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p236{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p237{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 1px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p238{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p239{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p240{text-align: left;padding-left: 60px;padding-right: 251px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p241{text-align: justify;margin-top: 147px;margin-bottom: 0px;}
.p242{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p243{text-align: left;padding-right: 133px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p244{text-align: left;padding-left: 403px;margin-top: 45px;margin-bottom: 0px;}
.p245{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;padding-top: 1px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p246{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p247{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p248{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p249{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p250{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 169px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p251{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 361px;margin-bottom: 0px;}
.p252{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p253{text-align: left;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p254{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 53px;margin-bottom: 0px;}
.p255{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p256{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 381px;margin-bottom: 0px;}
.p257{text-align: left;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p258{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 407px;margin-bottom: 0px;}
.p259{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p260{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p261{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p262{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 70px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p263{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p264{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p265{text-align: justify;padding-right: 132px;padding-top: 1px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p266{text-align: left;padding-right: 172px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p267{text-align: justify;padding-right: 132px;padding-top: 1px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p268{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p269{text-align: justify;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p270{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p271{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p272{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 70px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p273{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p274{text-align: left;padding-left: 1px;padding-right: 213px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p275{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 133px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p276{text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p277{text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p278{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 133px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p279{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p280{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p281{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 41px;margin-bottom: 0px;}
.p282{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 5px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p283{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p284{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 43px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p285{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 4px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p286{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 5px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p287{text-align: left;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p288{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p289{text-align: left;padding-right: 223px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p290{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 71px;margin-bottom: 0px;}
.p291{text-align: left;padding-right: 154px;margin-top: 53px;margin-bottom: 0px;}
.p292{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p293{text-align: justify;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p294{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p295{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p296{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p297{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p298{text-align: justify;margin-top: 52px;margin-bottom: 0px;}
.p299{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p300{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p301{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p302{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p303{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p304{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p305{text-align: justify;padding-right: 179px;margin-top: 394px;margin-bottom: 0px;}
.p306{text-align: justify;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p307{text-align: left;padding-right: 139px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p308{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p309{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 407px;margin-bottom: 0px;}
.p310{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p311{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p312{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 61px;margin-bottom: 0px;}
.p313{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p314{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 46px;margin-bottom: 0px;}
.p315{text-align: left;padding-left: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p316{text-align: left;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p317{text-align: justify;margin-top: 152px;margin-bottom: 0px;}
.p318{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p319{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 100px;margin-bottom: 0px;}
.p320{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 88px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p321{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p322{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 94px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p323{text-align: justify;padding-right: 185px;margin-top: 43px;margin-bottom: 0px;}
.p324{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;padding-top: 1px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p325{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 101px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p326{text-align: left;padding-left: 75px;padding-right: 107px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p327{text-align: justify;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -1px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:133px;height:36px;}
.p328{text-align: left;padding-left: 120px;margin-top: 503px;margin-bottom: 0px;}
.p329{text-align: left;padding-left: 120px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p330{text-align: left;padding-left: 120px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p331{text-align: left;padding-left: 125px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p332{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:29px;height:2px;}
.p333{text-align: left;margin-top: -637px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:637px;height:0px;}
.p334{text-align: left;margin-top: -635px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:637px;height:0px;}
.p335{text-align: left;margin-top: -649px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:635px;height:0px;}
.p336{text-align: left;margin-top: -630px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:649px;height:0px;}
.p337{text-align: left;margin-top: -637px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:630px;height:0px;}
.p338{text-align: left;margin-top: -642px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:637px;height:0px;}
.p339{text-align: left;margin-top: -630px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:642px;height:0px;}
.p340{text-align: left;margin-top: -600px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:630px;height:0px;}
.p341{text-align: left;margin-top: -631px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:600px;height:0px;}
.p342{text-align: left;margin-top: -636px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:631px;height:0px;}
.p343{text-align: left;margin-top: -601px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:636px;height:0px;}
.p344{text-align: left;margin-top: -641px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:601px;height:0px;}
.p345{text-align: left;margin-top: -628px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:641px;height:0px;}
.p346{text-align: left;margin-top: -599px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:628px;height:0px;}
.p347{text-align: left;margin-top: -632px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:599px;height:0px;}
.p348{text-align: left;margin-top: -635px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:632px;height:0px;}
.p349{text-align: left;margin-top: -641px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:635px;height:0px;}
.p350{text-align: left;margin-top: -637px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:641px;height:0px;}
.p351{text-align: left;margin-top: -627px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:637px;height:0px;}
.p352{text-align: left;margin-top: -637px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:627px;height:0px;}
.p353{text-align: left;margin-top: -615px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:637px;height:0px;}
.p354{text-align: left;margin-top: -634px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:615px;height:0px;}
.p355{text-align: left;margin-top: -599px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:634px;height:0px;}
.p356{text-align: left;margin-top: -628px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:599px;height:0px;}
.p357{text-align: left;margin-top: -635px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:628px;height:0px;}
.p358{text-align: left;margin-top: -31px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:34px;height:2px;}
.p359{text-align: left;padding-left: 10px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p360{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p361{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p362{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 42px;margin-bottom: 0px;}
.p363{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 133px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p364{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 275px;margin-bottom: 0px;}
.p365{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 406px;margin-bottom: 0px;}
.p366{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p367{text-align: justify;padding-right: 133px;padding-top: 1px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p368{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p369{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 184px;margin-bottom: 0px;}
.p370{text-align: justify;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p371{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p372{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p373{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 70px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p374{text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p375{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p376{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p377{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p378{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 128px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p379{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 98px;margin-bottom: 0px;}
.p380{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p381{text-align: justify;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p382{text-align: left;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p383{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p384{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p385{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 157px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p386{text-align: right;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p387{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p388{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 153px;margin-bottom: 0px;}
.p389{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p390{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 127px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p391{text-align: left;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p392{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 481px;margin-bottom: 0px;}
.p393{text-align: left;padding-left: 1px;padding-right: 205px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p394{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 69px;margin-bottom: 0px;}
.p395{text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p396{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 71px;margin-bottom: 0px;}
.p397{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p398{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p399{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 70px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p400{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p401{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 6px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p402{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 6px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p403{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 6px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p404{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 237px;margin-bottom: 0px;}
.p405{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p406{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px;}
.p407{text-align: left;padding-left: 398px;margin-top: 47px;margin-bottom: 0px;}
.p408{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 47px;margin-bottom: 0px;}
.p409{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p410{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p411{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p412{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p413{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p414{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p415{text-align: left;padding-right: 71px;margin-top: 88px;margin-bottom: 0px;}
.p416{text-align: left;padding-right: 138px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p417{text-align: justify;padding-right: 67px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p418{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p419{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 133px;padding-top: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p420{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p421{text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p422{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 118px;margin-bottom: 0px;}
.p423{text-align: left;padding-left: 18px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p424{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 133px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p425{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 85px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p426{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;padding-top: 1px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p427{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p428{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 41px;margin-bottom: 0px;}
.p429{text-align: justify;padding-right: 133px;padding-top: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p430{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p431{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 142px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p432{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 142px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p433{text-align: left;margin-top: 40px;margin-bottom: 0px;}
.p434{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p435{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p436{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 52px;margin-bottom: 0px;}
.p437{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 85px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p438{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p439{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p440{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 97px;margin-bottom: 0px;}
.p441{text-align: justify;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p442{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 105px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p443{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 85px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p444{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 85px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p445{text-align: left;padding-right: 159px;margin-top: 53px;margin-bottom: 0px;}
.p446{text-align: justify;margin-top: 65px;margin-bottom: 0px;}
.p447{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 154px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p448{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p449{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p450{text-align: left;padding-left: 85px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p451{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 72px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p452{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 72px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p453{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 72px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p454{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 81px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p455{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p456{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p457{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p458{text-align: justify;padding-right: 132px;padding-top: 1px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p459{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 133px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p460{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p461{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p462{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 70px;margin-bottom: 0px;}
.p463{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 176px;margin-bottom: 0px;}
.p464{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 67px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p465{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 9px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p466{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 9px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p467{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 9px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p468{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p469{text-align: justify;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p470{text-align: left;padding-left: 142px;padding-right: 125px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p471{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;padding-top: 1px;margin-top: 279px;margin-bottom: 0px;}
.p472{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 70px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p473{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p474{text-align: left;padding-left: 7px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p475{text-align: right;padding-right: 11px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p476{text-align: center;padding-right: 9px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p477{text-align: right;padding-right: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p478{text-align: right;padding-right: 15px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p479{text-align: right;padding-right: 23px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p480{text-align: right;padding-right: 22px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p481{text-align: center;padding-right: 8px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p482{text-align: right;padding-right: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p483{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p484{text-align: left;padding-right: 142px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;text-indent: 1px;}
.p485{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 127px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p486{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 1px;}
.p487{text-align: left;padding-left: 142px;padding-right: 86px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p488{text-align: left;padding-left: 27px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p489{text-align: right;padding-right: 59px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p490{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 72px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p491{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 72px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p492{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 81px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p493{text-align: right;padding-right: 37px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p494{text-align: right;padding-right: 39px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p495{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 71px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p496{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 71px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p497{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 71px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p498{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 71px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p499{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 71px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p500{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p501{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p502{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p503{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 111px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p504{text-align: left;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p505{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 146px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p506{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 85px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p507{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 85px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p508{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p509{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p510{text-align: justify;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p511{text-align: justify;padding-right: 145px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p512{text-align: justify;padding-right: 137px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p513{text-align: justify;padding-right: 140px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p514{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p515{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 43px;margin-bottom: 0px;}
.p516{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 100px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p517{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p518{text-align: left;padding-left: 1px;padding-right: 146px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p519{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 70px;margin-top: 41px;margin-bottom: 0px;}
.p520{text-align: justify;margin-top: 53px;margin-bottom: 0px;}
.p521{text-align: left;padding-right: 140px;margin-top: 48px;margin-bottom: 0px;}
.p522{text-align: justify;padding-right: 155px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p523{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p524{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p525{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 44px;margin-bottom: 0px;}
.p526{text-align: justify;padding-left: 127px;padding-right: 140px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p527{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p528{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 133px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p529{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 92px;margin-bottom: 0px;}
.p530{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p531{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p532{text-align: justify;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p533{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 1px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p534{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 1px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p535{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 1px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p536{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 1px;margin-top: 45px;margin-bottom: 0px;}
.p537{text-align: justify;padding-right: 133px;padding-top: 1px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p538{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p539{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 113px;margin-bottom: 0px;}
.p540{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 133px;padding-top: 1px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p541{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 184px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p542{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p543{text-align: right;padding-right: 10px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p544{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p545{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p546{text-align: left;padding-left: 9px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p547{text-align: justify;padding-left: 67px;padding-right: 75px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p548{text-align: left;padding-right: 192px;margin-top: 40px;margin-bottom: 0px;}
.p549{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 86px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p550{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;padding-top: 1px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p551{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p552{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 138px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p553{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p554{text-align: justify;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p555{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 59px;margin-bottom: 0px;}
.p556{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 219px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p557{text-align: justify;padding-left: 9px;padding-right: 142px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p558{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 147px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p559{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p560{text-align: justify;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p561{text-align: justify;padding-right: 156px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p562{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 50px;margin-bottom: 0px;}
.p563{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 91px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p564{text-align: left;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p565{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p566{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p567{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p568{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p569{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 151px;margin-bottom: 0px;}
.p570{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p571{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 168px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p572{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 184px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p573{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 130px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p574{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 133px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p575{text-align: left;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p576{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 133px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p577{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 133px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p578{text-align: left;padding-left: 398px;margin-top: 51px;margin-bottom: 0px;}
.p579{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p580{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p581{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p582{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p583{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p584{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p585{text-align: left;padding-left: 18px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p586{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 133px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p587{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 217px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p588{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 138px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p589{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 132px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p590{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 138px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p591{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 135px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p592{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 133px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p593{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 167px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p594{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 130px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p595{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 80px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p596{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 85px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p597{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 180px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p598{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p599{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 162px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p600{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 120px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p601{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p602{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 88px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p603{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 134px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p604{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 133px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p605{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 132px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p606{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 189px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p607{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 164px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p608{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 132px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p609{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 166px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p610{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 135px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p611{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 133px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p612{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 5px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p613{text-align: left;padding-left: 85px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p614{text-align: left;padding-left: 85px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p615{text-align: left;padding-left: 85px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p616{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 59px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p617{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 59px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p618{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p619{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 133px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p620{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 127px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p621{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 133px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p622{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 133px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p623{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 199px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p624{text-align: left;padding-right: 146px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p625{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 133px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p626{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 142px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p627{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 152px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p628{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 135px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p629{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 161px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p630{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 151px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p631{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 71px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p632{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 100px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p633{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 114px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p634{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 106px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p635{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 81px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p636{text-align: right;padding-right: 77px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p637{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p638{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 215px;margin-top: 151px;margin-bottom: 0px;}
.p639{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p640{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p641{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 132px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p642{text-align: justify;padding-left: 94px;padding-right: 133px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p643{text-align: justify;padding-left: 76px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p644{text-align: justify;padding-left: 76px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p645{text-align: justify;padding-left: 76px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p646{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p647{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p648{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 132px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p649{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p650{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 85px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p651{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 132px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p652{text-align: left;padding-left: 85px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p653{text-align: left;padding-left: 85px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p654{text-align: left;padding-left: 332px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p655{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 151px;margin-bottom: 0px;}
.p656{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p657{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p658{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p659{text-align: left;padding-right: 156px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p660{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 128px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p661{text-align: left;padding-left: 332px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p662{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 146px;margin-bottom: 0px;}
.p663{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p664{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 132px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p665{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 132px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p666{text-align: justify;padding-left: 94px;padding-right: 133px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p667{text-align: justify;padding-left: 94px;padding-right: 132px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p668{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 35px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p669{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 96px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p670{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 1px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p671{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p672{text-align: left;padding-left: 266px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p673{text-align: left;padding-left: 112px;padding-right: 98px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -103px;}
.p674{text-align: left;padding-left: 8px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p675{text-align: left;padding-left: 13px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p676{text-align: left;padding-left: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p677{text-align: center;padding-right: 25px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p678{text-align: right;padding-right: 45px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p679{text-align: center;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p680{text-align: left;padding-left: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p681{text-align: center;padding-right: 16px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p682{text-align: center;padding-right: 14px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p683{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 183px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p684{text-align: left;padding-left: 76px;margin-top: 147px;margin-bottom: 0px;}
.p685{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 133px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p686{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 133px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p687{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 132px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p688{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 54px;margin-bottom: 0px;}
.p689{text-align: justify;margin-top: 44px;margin-bottom: 0px;}
.p690{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p691{text-align: justify;padding-right: 155px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p692{text-align: left;padding-right: 133px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p693{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p694{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 183px;margin-bottom: 0px;}
.p695{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p696{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p697{text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p698{text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p699{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p700{text-align: left;padding-left: 142px;padding-right: 121px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p701{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p702{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 116px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p703{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p704{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 67px;margin-bottom: 0px;}
.p705{text-align: left;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p706{text-align: justify;padding-right: 127px;margin-top: 69px;margin-bottom: 0px;}
.p707{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 109px;margin-bottom: 0px;}
.p708{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p709{text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p710{text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p711{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px;}
.p712{text-align: justify;padding-right: 133px;padding-top: 1px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p713{text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p714{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 47px;margin-bottom: 0px;}
.p715{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 113px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p716{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 147px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p717{text-align: justify;padding-right: 66px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p718{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 54px;margin-bottom: 0px;}
.p719{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p720{text-align: justify;padding-right: 72px;padding-top: 1px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p721{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p722{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p723{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p724{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p725{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 54px;margin-bottom: 0px;}
.p726{text-align: justify;padding-right: 71px;padding-top: 1px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p727{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p728{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p729{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 87px;margin-bottom: 0px;}
.p730{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 133px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p731{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 133px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p732{text-align: justify;padding-right: 128px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p733{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p734{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p735{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p736{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 132px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p737{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 133px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p738{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 157px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p739{text-align: left;padding-left: 11px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p740{text-align: left;padding-left: 1px;padding-right: 140px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p741{text-align: left;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 67px;margin-bottom: 0px;}
.p742{text-align: right;padding-right: 12px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p743{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 132px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p744{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 132px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p745{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 132px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p746{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p747{text-align: left;padding-right: 146px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p748{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p749{text-align: left;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p750{text-align: left;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p751{text-align: left;padding-left: 19px;padding-right: 132px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p752{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 76px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;text-indent: -19px;}
.p753{text-align: left;padding-right: 76px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p754{text-align: left;padding-right: 118px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p755{text-align: left;padding-right: 76px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p756{text-align: left;padding-right: 88px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p757{text-align: left;padding-right: 80px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p758{text-align: left;padding-right: 128px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p759{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p760{text-align: left;padding-right: 123px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p761{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p762{text-align: left;padding-right: 122px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p763{text-align: left;padding-right: 129px;margin-top: 53px;margin-bottom: 0px;}
.p764{text-align: left;padding-right: 70px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p765{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 108px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p766{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p767{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 78px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p768{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 117px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p769{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 67px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p770{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 72px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p771{text-align: left;padding-right: 94px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p772{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 71px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p773{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 71px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p774{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 66px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p775{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p776{text-align: justify;padding-right: 71px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p777{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 71px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p778{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 66px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p779{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 72px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p780{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 71px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p781{text-align: left;padding-left: 85px;padding-right: 92px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p782{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 132px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p783{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 132px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p784{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 133px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p785{text-align: left;padding-left: 18px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p786{text-align: justify;padding-left: 18px;padding-right: 132px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p787{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 172px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p788{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p789{text-align: justify;padding-left: 85px;padding-right: 76px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p790{text-align: left;padding-right: 140px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p791{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 46px;margin-bottom: 0px;}
.p792{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p793{text-align: justify;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p794{text-align: right;padding-right: 43px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p795{text-align: right;padding-right: 31px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p796{text-align: right;padding-right: 41px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p797{text-align: right;padding-right: 30px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p798{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 60px;margin-bottom: 0px;}
.p799{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 158px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p800{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 104px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p801{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 104px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p802{text-align: justify;padding-left: 1px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p803{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 128px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p804{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 48px;margin-bottom: 0px;}
.p805{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 158px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p806{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 85px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p807{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p808{text-align: left;padding-left: 1px;padding-right: 191px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p809{text-align: left;padding-left: 1px;padding-right: 140px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p810{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p811{text-align: justify;padding-right: 132px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;text-indent: 1px;}
.p812{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 133px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p813{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p814{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 133px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p815{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 133px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p816{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 133px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p817{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 3px;padding-top: 1px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p818{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p819{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 3px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 19px;}
.p820{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p821{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p822{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 34px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p823{text-align: left;padding-right: 72px;margin-top: 68px;margin-bottom: 0px;}
.p824{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p825{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p826{text-align: left;margin-top: 115px;margin-bottom: 0px;}
.p827{text-align: left;padding-right: 132px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p828{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 71px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p829{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 80px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p830{text-align: justify;margin-top: 128px;margin-bottom: 0px;}
.p831{text-align: left;padding-left: 1px;padding-right: 157px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p832{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p833{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 133px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p834{text-align: justify;padding-left: 19px;padding-right: 132px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: -18px;}
.p835{text-align: left;padding-left: 1px;padding-right: 133px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p836{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 133px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p837{text-align: justify;padding-left: 66px;margin-top: 69px;margin-bottom: 0px;}
.p838{text-align: right;padding-right: 29px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p839{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:44px;height:13px;}
.p840{text-align: right;padding-right: 34px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p841{text-align: center;padding-left: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p842{text-align: center;padding-left: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p843{text-align: center;padding-right: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p844{text-align: center;padding-left: 19px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p845{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 133px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p846{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 212px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p847{text-align: left;padding-left: 142px;padding-right: 129px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p848{text-align: left;padding-left: 22px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p849{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p850{text-align: left;padding-left: 1px;padding-right: 114px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p851{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 72px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p852{text-align: left;padding-right: 83px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p853{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p854{text-align: left;padding-right: 128px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p855{text-align: justify;padding-right: 72px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p856{text-align: left;padding-right: 123px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p857{text-align: left;padding-right: 122px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p858{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 133px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p859{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 108px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p860{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 75px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p861{text-align: justify;padding-right: 132px;padding-top: 1px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p862{text-align: left;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p863{text-align: left;padding-left: 10px;padding-right: 133px;margin-top: 201px;margin-bottom: 0px;}
.p864{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 42px;margin-bottom: 0px;}
.p865{text-align: left;padding-left: 112px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p866{text-align: left;padding-left: 66px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p867{text-align: justify;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 125px;margin-bottom: 0px;}
.p868{text-align: left;padding-left: 75px;padding-right: 138px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p869{text-align: left;padding-left: 13px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p870{text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p871{text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p872{text-align: left;padding-left: 274px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p873{text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p874{text-align: left;padding-left: 44px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p875{text-align: left;padding-left: 199px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p876{text-align: left;padding-left: 117px;padding-right: 234px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 28px;}
.p877{text-align: left;padding-left: 10px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p878{text-align: left;padding-left: 142px;padding-right: 123px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p879{text-align: right;padding-right: 24px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p880{text-align: left;padding-left: 266px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p881{text-align: left;padding-left: 181px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p882{text-align: left;padding-left: 153px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p883{text-align: left;padding-left: 77px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p884{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;padding-top: 1px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p885{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 141px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p886{text-align: left;padding-left: 36px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p887{text-align: left;padding-left: 28px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p888{text-align: left;padding-left: 33px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p889{text-align: center;padding-right: 10px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p890{text-align: center;padding-right: 7px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p891{text-align: right;padding-right: 35px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p892{text-align: right;padding-right: 32px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p893{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 127px;margin-top: 89px;margin-bottom: 0px;}
.p894{text-align: left;padding-left: 142px;padding-right: 139px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p895{text-align: left;padding-left: 83px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p896{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;-webkit-transform: rotate(270deg);-moz-transform: rotate(270deg);filter: progid:DXImageTransform.Microsoft.BasicImage(rotation=3);direction: rtl;block-progression: lr;width:86px;height:13px;}
.p897{text-align: center;padding-left: 16px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p898{text-align: center;padding-left: 18px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p899{text-align: center;padding-left: 15px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p900{text-align: center;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p901{text-align: left;padding-left: 11px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p902{text-align: left;padding-right: 262px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p903{text-align: left;padding-right: 188px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p904{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 197px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p905{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 132px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p906{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 132px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p907{text-align: left;padding-left: 75px;padding-right: 160px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;text-indent: -75px;}
.p908{text-align: left;padding-left: 8px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p909{text-align: left;padding-left: 15px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p910{text-align: left;padding-left: 15px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p911{text-align: left;padding-left: 57px;padding-right: 147px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;text-indent: -34px;}
.p912{text-align: left;padding-left: 10px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p913{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 76px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p914{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 133px;padding-top: 1px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p915{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 132px;margin-top: 45px;margin-bottom: 0px;}
.p916{text-align: left;padding-left: 67px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p917{text-align: left;padding-right: 157px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p918{text-align: justify;padding-right: 133px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p919{text-align: left;padding-right: 171px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p920{text-align: left;padding-right: 185px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p921{text-align: left;padding-right: 180px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p922{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 117px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p923{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 108px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p924{text-align: left;padding-left: 66px;padding-right: 202px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p925{text-align: left;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p926{text-align: justify;padding-left: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p927{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 26px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p928{text-align: justify;padding-left: 5px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p929{text-align: justify;padding-left: 17px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p930{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 22px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -12px;}
.p931{text-align: justify;padding-left: 5px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p932{text-align: justify;padding-left: 5px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p933{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 27px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p934{text-align: justify;padding-left: 6px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p935{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 22px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -12px;}
.p936{text-align: justify;padding-left: 17px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p937{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 25px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p938{text-align: justify;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p939{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 32px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p940{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 46px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p941{text-align: justify;padding-left: 17px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p942{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 25px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p943{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 31px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p944{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 24px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p945{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 21px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p946{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 35px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p947{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 34px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p948{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 161px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p949{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 197px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p950{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 161px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -15px;}
.p951{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 193px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p952{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 192px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p953{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 170px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p954{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 172px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p955{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 191px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p956{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 168px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -15px;}
.p957{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 173px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p958{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 220px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p959{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 175px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p960{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 43px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -15px;}
.p961{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 36px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p962{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 28px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p963{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 19px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p964{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 48px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p965{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 27px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p966{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 28px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -15px;}
.p967{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 22px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p968{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 49px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p969{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 21px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p970{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 17px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p971{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 53px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p972{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 73px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p973{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 54px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p974{text-align: justify;padding-left: 2px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p975{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 27px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p976{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 18px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p977{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 31px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p978{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 105px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p979{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 107px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p980{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 110px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p981{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 125px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p982{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 121px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p983{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 106px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p984{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 116px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p985{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 151px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p986{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 106px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p987{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 115px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p988{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 122px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -15px;}
.p989{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 122px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -17px;}
.p990{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 166px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p991{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 127px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p992{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 23px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p993{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 20px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p994{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 21px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p995{text-align: left;padding-right: 31px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 17px;}
.p996{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p997{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 28px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p998{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 69px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p999{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 32px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1000{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 25px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1001{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1002{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 30px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1003{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 60px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1004{text-align: left;padding-left: 17px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p1005{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 17px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1006{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 44px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1007{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 34px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1008{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 51px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1009{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 165px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1010{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 173px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p1011{text-align: left;padding-right: 204px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 17px;}
.p1012{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 161px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p1013{text-align: left;padding-right: 215px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1014{text-align: justify;padding-right: 163px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p1015{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 236px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1016{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1017{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 205px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1018{text-align: justify;padding-left: 1px;padding-right: 164px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1019{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 171px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1020{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 217px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1021{text-align: left;padding-left: 18px;padding-right: 162px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1022{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 24px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1023{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 17px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1024{text-align: left;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p1025{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 16px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1026{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 48px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1027{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 65px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1028{text-align: left;padding-right: 22px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1029{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 41px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1030{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 52px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1031{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 71px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1032{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 26px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1033{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 111px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1034{text-align: justify;padding-left: 17px;padding-right: 148px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1035{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 135px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1036{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 110px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1037{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 139px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1038{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 126px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1039{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 106px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p1040{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 118px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1041{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 136px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1042{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 142px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1043{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 112px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1044{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 105px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1045{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 109px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1046{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 152px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1047{text-align: left;padding-right: 116px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p1048{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 113px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1049{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 387px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -16px;}
.p1050{text-align: left;padding-left: 17px;padding-right: 378px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}

.td0{padding: 0px;margin: 0px;width: 75px;vertical-align: bottom;}
.td1{padding: 0px;margin: 0px;width: 398px;vertical-align: bottom;}
.td2{padding: 0px;margin: 0px;width: 18px;vertical-align: bottom;}
.td3{padding: 0px;margin: 0px;width: 19px;vertical-align: bottom;}
.td4{padding: 0px;margin: 0px;width: 379px;vertical-align: bottom;}
.td5{padding: 0px;margin: 0px;width: 62px;vertical-align: bottom;}
.td6{padding: 0px;margin: 0px;width: 317px;vertical-align: bottom;}
.td7{padding: 0px;margin: 0px;width: 28px;vertical-align: bottom;}
.td8{padding: 0px;margin: 0px;width: 370px;vertical-align: bottom;}
.td9{padding: 0px;margin: 0px;width: 362px;vertical-align: bottom;}
.td10{padding: 0px;margin: 0px;width: 0px;vertical-align: bottom;}
.td11{padding: 0px;margin: 0px;width: 16px;vertical-align: bottom;}
.td12{padding: 0px;margin: 0px;width: 306px;vertical-align: bottom;}
.td13{padding: 0px;margin: 0px;width: 15px;vertical-align: bottom;}
.td14{padding: 0px;margin: 0px;width: 415px;vertical-align: bottom;}
.td15{padding: 0px;margin: 0px;width: 67px;vertical-align: bottom;}
.td16{padding: 0px;margin: 0px;width: 400px;vertical-align: bottom;}
.td17{padding: 0px;margin: 0px;width: 43px;vertical-align: bottom;}
.td18{padding: 0px;margin: 0px;width: 319px;vertical-align: bottom;}
.td19{padding: 0px;margin: 0px;width: 305px;vertical-align: bottom;}
.td20{padding: 0px;margin: 0px;width: 81px;vertical-align: bottom;}
.td21{padding: 0px;margin: 0px;width: 27px;vertical-align: bottom;}
.td22{padding: 0px;margin: 0px;width: 381px;vertical-align: bottom;}
.td23{padding: 0px;margin: 0px;width: -11px;vertical-align: bottom;}
.td24{padding: 0px;margin: 0px;width: 298px;vertical-align: bottom;}
.td25{padding: 0px;margin: 0px;width: 23px;vertical-align: bottom;}
.td26{padding: 0px;margin: 0px;width: 312px;vertical-align: bottom;}
.td27{padding: 0px;margin: 0px;width: 393px;vertical-align: bottom;}
.td28{padding: 0px;margin: 0px;width: 355px;vertical-align: bottom;}
.td29{padding: 0px;margin: 0px;width: 311px;vertical-align: bottom;}
.td30{padding: 0px;margin: 0px;width: 24px;vertical-align: bottom;}
.td31{padding: 0px;margin: 0px;width: 354px;vertical-align: bottom;}
.td32{padding: 0px;margin: 0px;width: 297px;vertical-align: bottom;}
.td33{padding: 0px;margin: 0px;width: 392px;vertical-align: bottom;}
.td34{padding: 0px;margin: 0px;width: 373px;vertical-align: bottom;}
.td35{padding: 0px;margin: 0px;width: 26px;vertical-align: bottom;}
.td36{padding: 0px;margin: 0px;width: 320px;vertical-align: bottom;}
.td37{padding: 0px;margin: 0px;width: 363px;vertical-align: bottom;}
.td38{padding: 0px;margin: 0px;width: 69px;vertical-align: bottom;}
.td39{padding: 0px;margin: 0px;width: 68px;vertical-align: bottom;}
.td40{padding: 0px;margin: 0px;width: 324px;vertical-align: bottom;}
.td41{padding: 0px;margin: 0px;width: 95px;vertical-align: bottom;}
.td42{padding: 0px;margin: 0px;width: 410px;vertical-align: bottom;}
.td43{padding: 0px;margin: 0px;width: 77px;vertical-align: bottom;}
.td44{padding: 0px;margin: 0px;width: 340px;vertical-align: bottom;}
.td45{padding: 0px;margin: 0px;width: 147px;vertical-align: bottom;}
.td46{border-left: #868686 1px solid;border-top: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 128px;vertical-align: bottom;}
.td47{border-top: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 4px;vertical-align: bottom;}
.td48{border-top: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 29px;vertical-align: bottom;}
.td49{border-top: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 20px;vertical-align: bottom;}
.td50{border-top: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 3px;vertical-align: bottom;}
.td51{border-top: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 49px;vertical-align: bottom;}
.td52{border-top: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 46px;vertical-align: bottom;}
.td53{border-top: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 9px;vertical-align: bottom;}
.td54{border-top: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 44px;vertical-align: bottom;}
.td55{border-top: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 26px;vertical-align: bottom;}
.td56{border-top: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;}
.td57{border-right: #868686 1px solid;border-top: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 45px;vertical-align: bottom;}
.td58{border-left: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 3px;vertical-align: bottom;}
.td59{border-right: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 19px;vertical-align: bottom;}
.td60{padding: 0px;margin: 0px;width: 3px;vertical-align: bottom;}
.td61{border-right: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 48px;vertical-align: bottom;}
.td62{padding: 0px;margin: 0px;width: 4px;vertical-align: bottom;}
.td63{padding: 0px;margin: 0px;width: 46px;vertical-align: bottom;}
.td64{padding: 0px;margin: 0px;width: 9px;vertical-align: bottom;}
.td65{border-right: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 43px;vertical-align: bottom;}
.td66{padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;}
.td67{border-right: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 45px;vertical-align: bottom;}
.td68{border-left: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 126px;vertical-align: bottom;}
.td69{padding: 0px;margin: 0px;width: 2px;vertical-align: bottom;}
.td70{border-left: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 128px;vertical-align: bottom;}
.td71{padding: 0px;margin: 0px;width: 29px;vertical-align: bottom;}
.td72{border-left: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 3px;vertical-align: bottom;background: #92d050;}
.td73{border-right: #c3d69b 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 28px;vertical-align: bottom;background: #92d050;}
.td74{border-left: #868686 1px solid;border-bottom: #c3d69b 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 3px;vertical-align: bottom;}
.td75{border-bottom: #c3d69b 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 29px;vertical-align: bottom;}
.td76{border-bottom: #c3d69b 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 20px;vertical-align: bottom;}
.td77{border-bottom: #e46c0a 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;}
.td78{border-right: #92d050 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 28px;vertical-align: bottom;background: #92d050;}
.td79{border-right: #92d050 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 19px;vertical-align: bottom;background: #92d050;}
.td80{padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;background: #e46c0a;}
.td81{padding: 0px;margin: 0px;width: 52px;vertical-align: bottom;}
.td82{padding: 0px;margin: 0px;width: 20px;vertical-align: bottom;}
.td83{padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;background: #92d050;}
.td84{padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;background: #215968;}
.td85{border-right: #c3d69b 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 19px;vertical-align: bottom;background: #92d050;}
.td86{padding: 0px;margin: 0px;width: 49px;vertical-align: bottom;}
.td87{border-bottom: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 9px;vertical-align: bottom;}
.td88{border-bottom: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 2px;vertical-align: bottom;}
.td89{border-left: #868686 1px solid;border-bottom: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 3px;vertical-align: bottom;}
.td90{border-bottom: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 29px;vertical-align: bottom;}
.td91{border-bottom: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 20px;vertical-align: bottom;}
.td92{border-bottom: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 3px;vertical-align: bottom;}
.td93{border-bottom: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 49px;vertical-align: bottom;}
.td94{border-bottom: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 4px;vertical-align: bottom;}
.td95{border-bottom: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 46px;vertical-align: bottom;}
.td96{border-right: #868686 1px solid;border-bottom: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 43px;vertical-align: bottom;}
.td97{border-left: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 132px;vertical-align: bottom;}
.td98{padding: 0px;margin: 0px;width: 53px;vertical-align: bottom;}
.td99{padding: 0px;margin: 0px;width: 55px;vertical-align: bottom;}
.td100{border-left: #868686 1px solid;border-bottom: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 126px;vertical-align: bottom;}
.td101{border-bottom: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 44px;vertical-align: bottom;}
.td102{border-bottom: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 26px;vertical-align: bottom;}
.td103{border-bottom: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;}
.td104{border-right: #868686 1px solid;border-bottom: #868686 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 45px;vertical-align: bottom;}
.td105{padding: 0px;margin: 0px;width: 211px;vertical-align: bottom;}
.td106{padding: 0px;margin: 0px;width: 276px;vertical-align: bottom;}
.td107{padding: 0px;margin: 0px;width: 48px;vertical-align: bottom;}
.td108{padding: 0px;margin: 0px;width: 58px;vertical-align: bottom;}
.td109{padding: 0px;margin: 0px;width: 39px;vertical-align: bottom;}
.td110{padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;}
.td111{padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;background: #c3d69b;}
.td112{padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;background: #4f6228;}
.td113{padding: 0px;margin: 0px;width: 334px;vertical-align: bottom;}
.td114{padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;background: #93cddd;}
.td115{padding: 0px;margin: 0px;width: 50px;vertical-align: bottom;}
.td116{padding: 0px;margin: 0px;width: 76px;vertical-align: bottom;}
.td117{padding: 0px;margin: 0px;width: 40px;vertical-align: bottom;}
.td118{padding: 0px;margin: 0px;width: 36px;vertical-align: bottom;}
.td119{padding: 0px;margin: 0px;width: 44px;vertical-align: bottom;}
.td120{padding: 0px;margin: 0px;width: 87px;vertical-align: bottom;}
.td121{padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;background: #558ed5;}
.td122{padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;background: #c3d69b;}
.td123{padding: 0px;margin: 0px;width: 181px;vertical-align: bottom;}
.td124{padding: 0px;margin: 0px;width: 83px;vertical-align: bottom;}
.td125{padding: 0px;margin: 0px;width: 125px;vertical-align: bottom;}
.td126{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 75px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td127{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 83px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td128{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 125px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td129{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 147px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td130{padding: 0px;margin: 0px;width: 158px;vertical-align: bottom;}
.td131{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 158px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td132{padding: 0px;margin: 0px;width: 158px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td133{padding: 0px;margin: 0px;width: 125px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td134{padding: 0px;margin: 0px;width: 147px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td135{padding: 0px;margin: 0px;width: 75px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td136{padding: 0px;margin: 0px;width: 83px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td137{padding: 0px;margin: 0px;width: 349px;vertical-align: bottom;}
.td138{padding: 0px;margin: 0px;width: 138px;vertical-align: bottom;}
.td139{padding: 0px;margin: 0px;width: 294px;vertical-align: bottom;}
.td140{padding: 0px;margin: 0px;width: 61px;vertical-align: bottom;}
.td141{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 69px;vertical-align: bottom;}
.td142{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 36px;vertical-align: bottom;}
.td143{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 38px;vertical-align: bottom;}
.td144{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 45px;vertical-align: bottom;}
.td145{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 47px;vertical-align: bottom;}
.td146{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 64px;vertical-align: bottom;}
.td147{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 61px;vertical-align: bottom;}
.td148{padding: 0px;margin: 0px;width: 38px;vertical-align: bottom;}
.td149{padding: 0px;margin: 0px;width: 45px;vertical-align: bottom;}
.td150{padding: 0px;margin: 0px;width: 47px;vertical-align: bottom;}
.td151{padding: 0px;margin: 0px;width: 64px;vertical-align: bottom;}
.td152{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 69px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td153{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 36px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td154{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 38px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td155{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 45px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td156{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 47px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td157{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 64px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td158{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 61px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td159{padding: 0px;margin: 0px;width: 69px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td160{padding: 0px;margin: 0px;width: 36px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td161{padding: 0px;margin: 0px;width: 38px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td162{padding: 0px;margin: 0px;width: 45px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td163{padding: 0px;margin: 0px;width: 47px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td164{padding: 0px;margin: 0px;width: 64px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td165{padding: 0px;margin: 0px;width: 61px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td166{padding: 0px;margin: 0px;width: 69px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td167{padding: 0px;margin: 0px;width: 36px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td168{padding: 0px;margin: 0px;width: 38px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td169{padding: 0px;margin: 0px;width: 45px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td170{padding: 0px;margin: 0px;width: 47px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td171{padding: 0px;margin: 0px;width: 64px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td172{padding: 0px;margin: 0px;width: 61px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td173{padding: 0px;margin: 0px;width: 66px;vertical-align: bottom;}
.td174{padding: 0px;margin: 0px;width: 90px;vertical-align: bottom;}
.td175{padding: 0px;margin: 0px;width: 91px;vertical-align: bottom;}
.td176{padding: 0px;margin: 0px;width: 86px;vertical-align: bottom;}
.td177{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 66px;vertical-align: bottom;}
.td178{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 90px;vertical-align: bottom;}
.td179{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 91px;vertical-align: bottom;}
.td180{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 86px;vertical-align: bottom;}
.td181{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 66px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td182{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 90px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td183{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 91px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td184{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 86px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td185{padding: 0px;margin: 0px;width: 66px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td186{padding: 0px;margin: 0px;width: 90px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td187{padding: 0px;margin: 0px;width: 91px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td188{padding: 0px;margin: 0px;width: 86px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td189{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 81px;vertical-align: bottom;}
.td190{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 97px;vertical-align: bottom;}
.td191{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 83px;vertical-align: bottom;}
.td192{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 88px;vertical-align: bottom;}
.td193{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 75px;vertical-align: bottom;}
.td194{padding: 0px;margin: 0px;width: 81px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td195{padding: 0px;margin: 0px;width: 97px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td196{padding: 0px;margin: 0px;width: 88px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td197{padding: 0px;margin: 0px;width: 97px;vertical-align: bottom;}
.td198{padding: 0px;margin: 0px;width: 88px;vertical-align: bottom;}
.td199{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 81px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td200{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 97px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td201{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 88px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td202{padding: 0px;margin: 0px;width: 81px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td203{padding: 0px;margin: 0px;width: 97px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td204{padding: 0px;margin: 0px;width: 83px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td205{padding: 0px;margin: 0px;width: 88px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td206{padding: 0px;margin: 0px;width: 75px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td207{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 55px;vertical-align: bottom;}
.td208{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 28px;vertical-align: bottom;}
.td209{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 34px;vertical-align: bottom;}
.td210{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 29px;vertical-align: bottom;}
.td211{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 30px;vertical-align: bottom;}
.td212{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 37px;vertical-align: bottom;}
.td213{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 49px;vertical-align: bottom;}
.td214{padding: 0px;margin: 0px;width: 55px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td215{padding: 0px;margin: 0px;width: 28px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td216{padding: 0px;margin: 0px;width: 34px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td217{padding: 0px;margin: 0px;width: 29px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td218{padding: 0px;margin: 0px;width: 30px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td219{padding: 0px;margin: 0px;width: 37px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td220{padding: 0px;margin: 0px;width: 49px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td221{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 55px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td222{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 28px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td223{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 34px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td224{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 29px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td225{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 30px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td226{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 37px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td227{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 49px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td228{padding: 0px;margin: 0px;width: 34px;vertical-align: bottom;}
.td229{padding: 0px;margin: 0px;width: 30px;vertical-align: bottom;}
.td230{padding: 0px;margin: 0px;width: 37px;vertical-align: bottom;}
.td231{padding: 0px;margin: 0px;width: 126px;vertical-align: bottom;}
.td232{padding: 0px;margin: 0px;width: 159px;vertical-align: bottom;}
.td233{padding: 0px;margin: 0px;width: 32px;vertical-align: bottom;}
.td234{padding: 0px;margin: 0px;width: 33px;vertical-align: bottom;}
.td235{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 94px;vertical-align: bottom;}
.td236{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 32px;vertical-align: bottom;}
.td237{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 27px;vertical-align: bottom;}
.td238{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 33px;vertical-align: bottom;}
.td239{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 40px;vertical-align: bottom;}
.td240{padding: 0px;margin: 0px;width: 94px;vertical-align: bottom;}
.td241{padding: 0px;margin: 0px;width: 437px;vertical-align: bottom;}
.td242{padding: 0px;margin: 0px;width: 448px;vertical-align: bottom;}
.td243{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 195px;vertical-align: bottom;}
.td244{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 359px;vertical-align: bottom;}
.td245{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 95px;vertical-align: bottom;}
.td246{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 84px;vertical-align: bottom;}
.td247{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 195px;vertical-align: bottom;}
.td248{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 359px;vertical-align: bottom;}
.td249{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 95px;vertical-align: bottom;}
.td250{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 84px;vertical-align: bottom;}
.td251{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 195px;vertical-align: bottom;}
.td252{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 359px;vertical-align: bottom;}
.td253{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 95px;vertical-align: bottom;}
.td254{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 84px;vertical-align: bottom;}
.td255{padding: 0px;margin: 0px;width: 348px;vertical-align: bottom;}
.td256{padding: 0px;margin: 0px;width: 167px;vertical-align: bottom;}
.td257{padding: 0px;margin: 0px;width: 109px;vertical-align: bottom;}
.td258{padding: 0px;margin: 0px;width: 72px;vertical-align: bottom;}
.td259{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 76px;vertical-align: bottom;}
.td260{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 167px;vertical-align: bottom;}
.td261{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 109px;vertical-align: bottom;}
.td262{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 72px;vertical-align: bottom;}
.td263{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 243px;vertical-align: bottom;}
.td264{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 243px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td265{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 109px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td266{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 72px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td267{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 76px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td268{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 167px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td269{padding: 0px;margin: 0px;width: 76px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td270{padding: 0px;margin: 0px;width: 167px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td271{padding: 0px;margin: 0px;width: 109px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td272{padding: 0px;margin: 0px;width: 72px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td273{padding: 0px;margin: 0px;width: 243px;vertical-align: bottom;}
.td274{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 76px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td275{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 167px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td276{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 109px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td277{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 72px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td278{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 108px;vertical-align: bottom;}
.td279{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 31px;vertical-align: bottom;}
.td280{padding: 0px;margin: 0px;width: 108px;vertical-align: bottom;}
.td281{padding: 0px;margin: 0px;width: 31px;vertical-align: bottom;}
.td282{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 193px;vertical-align: bottom;}
.td283{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 39px;vertical-align: bottom;}
.td284{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 35px;vertical-align: bottom;}
.td285{padding: 0px;margin: 0px;width: 193px;vertical-align: bottom;}
.td286{padding: 0px;margin: 0px;width: 35px;vertical-align: bottom;}
.td287{padding: 0px;margin: 0px;width: 132px;vertical-align: bottom;}
.td288{padding: 0px;margin: 0px;width: 57px;vertical-align: bottom;}
.td289{padding: 0px;margin: 0px;width: 41px;vertical-align: bottom;}
.td290{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 132px;vertical-align: bottom;}
.td291{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 57px;vertical-align: bottom;}
.td292{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 41px;vertical-align: bottom;}
.td293{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 50px;vertical-align: bottom;}
.td294{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 48px;vertical-align: bottom;}
.td295{padding: 0px;margin: 0px;width: 347px;vertical-align: bottom;}
.td296{padding: 0px;margin: 0px;width: 251px;vertical-align: bottom;}
.td297{padding: 0px;margin: 0px;width: 96px;vertical-align: bottom;}
.td298{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 77px;vertical-align: bottom;}
.td299{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 141px;vertical-align: bottom;}
.td300{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 110px;vertical-align: bottom;}
.td301{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 96px;vertical-align: bottom;}
.td302{padding: 0px;margin: 0px;width: 141px;vertical-align: bottom;}
.td303{padding: 0px;margin: 0px;width: 110px;vertical-align: bottom;}
.td304{padding: 0px;margin: 0px;width: 218px;vertical-align: bottom;}
.td305{padding: 0px;margin: 0px;width: 256px;vertical-align: bottom;}
.td306{padding: 0px;margin: 0px;width: 92px;vertical-align: bottom;}
.td307{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 43px;vertical-align: bottom;}
.td308{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 93px;vertical-align: bottom;}
.td309{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 120px;vertical-align: bottom;}
.td310{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 92px;vertical-align: bottom;}
.td311{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 119px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td312{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 93px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td313{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 120px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td314{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 92px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td315{padding: 0px;margin: 0px;width: 119px;vertical-align: bottom;}
.td316{padding: 0px;margin: 0px;width: 93px;vertical-align: bottom;}
.td317{padding: 0px;margin: 0px;width: 120px;vertical-align: bottom;}
.td318{padding: 0px;margin: 0px;width: 119px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td319{padding: 0px;margin: 0px;width: 93px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td320{padding: 0px;margin: 0px;width: 120px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td321{padding: 0px;margin: 0px;width: 92px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td322{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 43px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td323{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 93px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td324{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 120px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td325{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 92px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td326{padding: 0px;margin: 0px;width: 70px;vertical-align: bottom;}
.td327{padding: 0px;margin: 0px;width: 7px;vertical-align: bottom;}
.td328{padding: 0px;margin: 0px;width: 313px;vertical-align: bottom;}
.td329{padding: 0px;margin: 0px;width: 14px;vertical-align: bottom;}
.td330{padding: 0px;margin: 0px;width: 56px;vertical-align: bottom;}
.td331{padding: 0px;margin: 0px;width: 173px;vertical-align: bottom;}
.td332{padding: 0px;margin: 0px;width: 21px;vertical-align: bottom;}
.td333{padding: 0px;margin: 0px;width: 42px;vertical-align: bottom;}
.td334{padding: 0px;margin: 0px;width: 12px;vertical-align: bottom;}
.td335{padding: 0px;margin: 0px;width: 102px;vertical-align: bottom;}
.td336{padding: 0px;margin: 0px;width: 142px;vertical-align: bottom;}
.td337{padding: 0px;margin: 0px;width: 54px;vertical-align: bottom;}
.td338{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 142px;vertical-align: bottom;}
.td339{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 46px;vertical-align: bottom;}
.td340{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 54px;vertical-align: bottom;}
.td341{padding: 0px;margin: 0px;width: 142px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td342{padding: 0px;margin: 0px;width: 57px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td343{padding: 0px;margin: 0px;width: 46px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td344{padding: 0px;margin: 0px;width: 54px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td345{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 142px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td346{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 57px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td347{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 46px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td348{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 54px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td349{padding: 0px;margin: 0px;width: 142px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td350{padding: 0px;margin: 0px;width: 49px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td351{padding: 0px;margin: 0px;width: 57px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td352{padding: 0px;margin: 0px;width: 76px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td353{padding: 0px;margin: 0px;width: 46px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td354{padding: 0px;margin: 0px;width: 54px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td355{padding: 0px;margin: 0px;width: 163px;vertical-align: bottom;}
.td356{padding: 0px;margin: 0px;width: 171px;vertical-align: bottom;}
.td357{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 163px;vertical-align: bottom;}
.td358{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 171px;vertical-align: bottom;}
.td359{padding: 0px;margin: 0px;width: 163px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td360{padding: 0px;margin: 0px;width: 171px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td361{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 163px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td362{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 171px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td363{padding: 0px;margin: 0px;width: 225px;vertical-align: bottom;}
.td364{padding: 0px;margin: 0px;width: 13px;vertical-align: bottom;}
.td365{padding: 0px;margin: 0px;width: 25px;vertical-align: bottom;}
.td366{padding: 0px;margin: 0px;width: 79px;vertical-align: bottom;}
.td367{padding: 0px;margin: 0px;width: 82px;vertical-align: bottom;}
.td368{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 143px;vertical-align: bottom;}
.td369{border-right: #000000 1px solid;border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 139px;vertical-align: bottom;}
.td370{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 140px;vertical-align: bottom;}
.td371{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 74px;vertical-align: bottom;}
.td372{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 73px;vertical-align: bottom;}
.td373{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 67px;vertical-align: bottom;}
.td374{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 73px;vertical-align: bottom;}
.td375{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 74px;vertical-align: bottom;}
.td376{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 73px;vertical-align: bottom;}
.td377{padding: 0px;margin: 0px;width: 73px;vertical-align: bottom;}
.td378{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 74px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td379{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 73px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td380{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 67px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td381{border-bottom: #e5e5e5 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 73px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td382{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 74px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td383{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 73px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td384{padding: 0px;margin: 0px;width: 67px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td385{padding: 0px;margin: 0px;width: 73px;vertical-align: bottom;background: #e5e5e5;}
.td386{padding: 0px;margin: 0px;width: 17px;vertical-align: bottom;}
.td387{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 1px;vertical-align: bottom;}
.td388{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 10px;vertical-align: bottom;}
.td389{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;}
.td390{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 11px;vertical-align: bottom;}
.td391{padding: 0px;margin: 0px;width: 179px;vertical-align: bottom;}
.td392{padding: 0px;margin: 0px;width: 10px;vertical-align: bottom;}
.td393{padding: 0px;margin: 0px;width: 162px;vertical-align: bottom;}
.td394{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 1px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td395{border-top: #bfbfbf 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 10px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td396{border-top: #bfbfbf 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td397{border-right: #000000 1px solid;border-top: #bfbfbf 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 10px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td398{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 10px;vertical-align: bottom;}
.td399{border-top: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 5px;vertical-align: bottom;background: #000000;}
.td400{padding: 0px;margin: 0px;width: 1px;vertical-align: bottom;}
.td401{padding: 0px;margin: 0px;width: 11px;vertical-align: bottom;}
.td402{padding: 0px;margin: 0px;width: 98px;vertical-align: bottom;}
.td403{padding: 0px;margin: 0px;width: 7px;vertical-align: bottom;background: #616161;}
.td404{padding: 0px;margin: 0px;width: 7px;vertical-align: bottom;background: #b3b3b3;}
.td405{padding: 0px;margin: 0px;width: 122px;vertical-align: bottom;}
.td406{padding: 0px;margin: 0px;width: 288px;vertical-align: bottom;}

.tr0{height: 15px;}
.tr1{height: 21px;}
.tr2{height: 38px;}
.tr3{height: 37px;}
.tr4{height: 27px;}
.tr5{height: 28px;}
.tr6{height: 18px;}
.tr7{height: 19px;}
.tr8{height: 225px;}
.tr9{height: 0px;}
.tr10{height: 171px;}
.tr11{height: 14px;}
.tr12{height: 800px;}
.tr13{height: 311px;}
.tr14{height: 275px;}
.tr15{height: 184px;}
.tr16{height: 148px;}
.tr17{height: 51px;}
.tr18{height: 32px;}
.tr19{height: 12px;}
.tr20{height: 39px;}
.tr21{height: 20px;}
.tr22{height: 7px;}
.tr23{height: 11px;}
.tr24{height: 26px;}
.tr25{height: 6px;}
.tr26{height: 5px;}
.tr27{height: 17px;}
.tr28{height: 4px;}
.tr29{height: 2px;}
.tr30{height: 8px;}
.tr31{height: 13px;}
.tr32{height: 16px;}
.tr33{height: 9px;}
.tr34{height: 10px;}
.tr35{height: 3px;}
.tr36{height: 25px;}
.tr37{height: 1px;}
.tr38{height: 52px;}
.tr39{height: 44px;}
.tr40{height: 23px;}
.tr41{height: 22px;}
.tr42{height: 91px;}
.tr43{height: 85px;}
.tr44{height: 33px;}
.tr45{height: 24px;}

.t0{width: 75px;margin-left: 502px;margin-top: 589px;font: bold 12px 'Arial';color: #ffffff;}
.t1{width: 416px;margin-left: 75px;margin-top: 148px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t2{width: 416px;margin-left: 75px;margin-top: 16px;font: bold 15px 'Arial';}
.t3{width: 837px;margin-left: 113px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t4{width: 476px;margin-left: 170px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t5{width: 482px;font: bold 11px 'Arial';}
.t6{width: 416px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t7{width: 378px;margin-left: 38px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t8{width: 321px;margin-left: 95px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t9{width: 321px;margin-left: 95px;font: 14px 'Times New Roman';}
.t10{width: 378px;margin-left: 38px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t11{width: 321px;margin-left: 95px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t12{width: 321px;margin-left: 95px;margin-top: 2px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t13{width: 864px;margin-top: 29px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t14{width: 468px;margin-left: 95px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t15{width: 416px;font: 1px 'Times New Roman';}
.t16{width: 468px;margin-left: 38px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t17{width: 468px;margin-left: 95px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t18{width: 487px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t19{width: 487px;font: bold 9px 'Arial';}
.t20{width: 487px;margin-left: 1px;font: bold 9px 'Arial';}
.t21{width: 423px;margin-left: 66px;margin-top: 7px;font: 11px 'Calibri';}
.t22{width: 207px;margin-left: 248px;margin-top: 7px;font: 13px 'Calibri';}
.t23{width: 487px;margin-left: 76px;font: bold 9px 'Arial';}
.t24{width: 367px;margin-left: 130px;margin-top: 8px;font: 11px 'Calibri';}
.t25{width: 206px;margin-left: 238px;margin-top: 9px;font: 11px 'Calibri';}
.t26{width: 336px;margin-left: 176px;margin-top: 7px;font: 11px 'Calibri';}
.t27{width: 430px;margin-top: 29px;font: 12px 'Arial';}
.t28{width: 424px;margin-top: 33px;font: 12px 'Arial';}
.t29{width: 424px;margin-left: 65px;margin-top: 7px;font: 12px 'Arial';}
.t30{width: 424px;margin-top: 9px;font: 12px 'Arial';}
.t31{width: 481px;margin-top: 5px;font: 12px 'Arial';}
.t32{width: 482px;margin-top: 29px;font: 12px 'Arial';}
.t33{width: 737px;margin-top: 29px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t34{width: 737px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t35{width: 424px;margin-top: 29px;font: 12px 'Arial';}
.t36{width: 424px;margin-left: 65px;margin-top: 9px;font: 12px 'Arial';}
.t37{width: 424px;margin-top: 10px;font: 12px 'Arial';}
.t38{width: 424px;margin-left: 65px;margin-top: 7px;font: 12px 'Arial';}
.t39{width: 424px;margin-left: 65px;margin-top: 15px;font: 12px 'Arial';}
.t40{width: 424px;margin-top: 15px;font: 12px 'Arial';}
.t41{width: 390px;margin-left: 63px;margin-top: 29px;font: 11px 'Calibri';}
.t42{width: 424px;margin-top: 7px;font: 12px 'Arial';}
.t43{width: 370px;margin-left: 65px;margin-top: 7px;font: 12px 'Arial';}
.t44{width: 482px;font: 11px 'Cambria Math';}
.t45{width: 275px;margin-left: 4px;margin-top: 17px;font: bold 9px 'Calibri';}
.t46{width: 387px;margin-left: 71px;margin-top: 17px;font: 11px 'Calibri';}
.t47{width: 424px;margin-top: 6px;font: 9px 'Arial';}
.t48{width: 389px;font: 11px 'Calibri';}
.t49{width: 393px;margin-left: 5px;font: 11px 'Calibri';}
.t50{width: 184px;margin-left: 118px;margin-top: 30px;font: 11px 'Calibri';}
.t51{width: 481px;margin-top: 5px;font: 12px 'Arial';}

&lt;/STYLE&gt;
&lt;/HEAD&gt;

&lt;BODY&gt;
&lt;DIV id="page_1"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/H3B391/H3B3911x1.jpg" style="width:648px;height:953px"  id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV class="dclr"&gt;&lt;/DIV&gt;
&lt;P class="p0 ft0"&gt;Digitaliseringens&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1 ft1"&gt;transformerande kraft&lt;/P&gt;
&lt;P class="p2 ft2"&gt;– vägval för framtiden&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t0"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td0"&gt;&lt;P class="p3 ft3"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_2"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B3912x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;P class="p4 ft4"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft – vägval för framtiden&lt;/P&gt;
&lt;P class="p5 ft5"&gt;Slutbetänkande av Digitaliseringskommissionen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p6 ft5"&gt;Stockholm 2015&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft6"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_3"&gt;


&lt;P class="p8 ft7"&gt;SOU och Ds kan köpas från Wolters Kluwers kundservice. Beställningsadress: Wolters Kluwers kundservice, 106 47 Stockholm Ordertelefon: &lt;NOBR&gt;08-598 191 90&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p9 ft8"&gt;&lt;NOBR&gt;E-post:&lt;/NOBR&gt; kundservice@wolterskluwer.se&lt;/P&gt;
&lt;P class="p9 ft8"&gt;Webbplats: wolterskluwer.se/offentligapublikationer&lt;/P&gt;
&lt;P class="p10 ft8"&gt;För remissutsändningar av SOU och Ds svarar Wolters Kluwer Sverige AB på uppdrag av Regeringskansliets förvaltningsavdelning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p9 ft9"&gt;Svara på remiss – hur och varför.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p7 ft10"&gt;Statsrådsberedningen, SB PM 2003:2 (reviderad &lt;NOBR&gt;2009-05-02)&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p11 ft8"&gt;En kort handledning för dem som ska svara på remiss. Häftet är gratis och kan laddas ner som pdf från eller beställas på regeringen.se/remisser&lt;/P&gt;
&lt;P class="p12 ft8"&gt;Layout: Kommittéservice, Regeringskansliet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p13 ft8"&gt;Omslag: Urbant, Klas Remahl.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p9 ft8"&gt;Tryck: Elanders Sverige AB, Stockholm 2015.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p14 ft8"&gt;ISBN &lt;NOBR&gt;978-91-38-24365-7&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p13 ft8"&gt;ISSN &lt;NOBR&gt;0375-250X&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_4"&gt;


&lt;P class="p7 ft11"&gt;Till statsrådet Mehmet Kaplan&lt;/P&gt;
&lt;P class="p15 ft12"&gt;Den 7 juni 2012 beslutade regeringen att tillsätta en kommitté, Digitaliseringskommissionen, med uppgiften att verka för att målet i den &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; strategin It i människans tjänst – en digital agenda för Sverige uppnås och att regeringens ambitioner inom området full- följs(dir. 2012:61). Samma dag förordnades Jan Gulliksen, professor vid KTH, som ordförande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Den 28 november 2013 beslutade regeringen om tilläggsdirektiv (dir. 2013:108) för Digitaliseringskommissionen. Genom beslutet ska kommissionen, utöver det ursprungliga uppdraget, även administrera det frivilliga regionala signatärskapet samt ta över den administrativa funktionen för Användningsforum.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Den 26 februari 2015 beslutade regeringen om ett ytterligare tilläggsdirektiv (dir. 2015:18) där Digitaliseringskommissionen under den återstående utredningstiden ska genomföra en omvärldsanalys, identifiera strategiska områden samt utreda hur främjandet inom området bör bedrivas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Till experter förordnades från och med den 30 januari 2013 chefen Kristina Alexanderson, projektledaren Johanna Berg, chefen Jenny Birkestad, verkställande direktören Niklas Derouche, säker- hetschefen &lt;NOBR&gt;Anne-Marie&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;Eklund-Löwinder,&lt;/NOBR&gt; chefsstrategen Daniel Forslund, kommunikatören Mikael Hansson, konsulten Jan Hylén, civilekonomen Cecilia Marlow, chefen Per Mosseby, verkställande direktören Sofia Svanteson och doktoranden Daniel Westman. Samtliga experter entledigades den 25 mars 2015.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p17 ft12"&gt;Till nya experter förordnades den 25 mars 2015 biträdande lek- torn Karin Bradley, verkställande direktören Maja Brisvall, chefs- ekonomen Anna Felländer, klimat- och innovationsrådgivaren Stefan Henningson, strategikonsulten Shahyan Khan, hållbarhetschefen Kerstin Lindvall, konsulten Paulina Modlitba Söderlund, rådgivaren&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_5"&gt;


&lt;P class="p18 ft12"&gt;Rene Summer, ekonomen Fredrik Söderqvist, sektionschefen Åsa Zetterberg.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p19 ft12"&gt;Den 20 juni 2012 förordnades Erik Borälv till sekreterare fr.o.m. den 2 juli 2012. Den 12 september förordnades Loth Hammar till huvudsekreterare och kanslichef fr.o.m. den 1 oktober 2012 t.o.m. 30 april 2014. Den 2 oktober förordnades Nicklas &lt;NOBR&gt;Liss-Larsson&lt;/NOBR&gt; som sekreterare fr.o.m. den 3 oktober 2012 t.o.m. den 28 februari 2014. Samma dag förordnades Janne Elvelid som sekreterare fr.o.m. den 1 december 2012 t.o.m. den 28 februari 2014. Den 16 oktober förordnades Isobel &lt;NOBR&gt;Hadley-Kamptz&lt;/NOBR&gt; som sekreterare fr.o.m. den 19 november. Samma dag förordnades Jeanette Krusell till sekreterare fr.o.m. den 3 december. Den 25 mars 2014 förordnades Susanne Bergman som sekreterare fr.o.m. den 5 maj 2014 t.o.m. den 3 november 2015. Den 25 mars 2014 förordnades AnnSofi Persson- Stenborg som sekreterare fr.o.m. den 28 april.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p19 ft12"&gt;Erik Borälv förordnades den 4 februari 2014 till tillförordnad huvudsekreterare fr.o.m. den 22 januari 2014 t.o.m. 7 maj 2014. Den 7 maj 2014 förordnades Lena Carlsson till huvudsekreterare och kanslichef fr.o.m. 8 maj. Den 2 maj 2014 förordnades Andreas Richter till sekreterare i Användningsforum. Den 4 maj 2015 för- ordnades Anna Backlund till sekreterare t.o.m. den 30 september 2015. Susanne Bergman entledigades den 3 november 2015.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p20 ft12"&gt;Enligt direktiven ska Digitaliseringskommissionen slutredovisa arbetet senast den 31 december 2015. Delbetänkanden, där analys av utvecklingen, eventuella förslag till åtgärder samt övrigt arbete enligt uppdraget redovisas, ska årligen lämnas senast den 1 mars.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p21 ft13"&gt;Det första delbetänkandet, En digital agenda i människans tjänst&lt;/P&gt;
&lt;P class="p22 ft12"&gt;– Sveriges digitala ekosystem, dess aktörer och drivkrafter (SOU 2013:31) överlämnades den 3 maj 2013 i enlighet med tilläggsdirek- tiv (dir. 2012:122) som regeringen beslutade den 14 december 2012. Det andra delbetänkandet En digital agenda i människans tjänst – en ljusnande framtid kan bli vår (SOU 2014:13) överlämnades till regeringen den 13 mars 2014. Det tredje delbetänkandet För Sverige i framtiden – digital kompetens (SOU 2015:28) överlämnades till regeringen den 26 mars 2015. Det fjärde delbetänkandet, antologin Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjlig- heter (SOU 2015:65) överlämnades till regeringen den 29 juni 2015.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_6"&gt;


&lt;P class="p23 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen överlämnar härmed sitt slutbetän- kande, Digitaliseringens transformerande kraft – vägval för framtiden (2015:91).&lt;/P&gt;
&lt;P class="p24 ft13"&gt;Stockholm i december 2015&lt;/P&gt;
&lt;P class="p25 ft13"&gt;Jan Gulliksen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p26 ft13"&gt;/ Lena Carlsson&lt;/P&gt;
&lt;P class="p27 ft13"&gt;Erik Borälv&lt;/P&gt;
&lt;P class="p27 ft13"&gt;Isobel &lt;NOBR&gt;Hadley-Kamptz&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p27 ft13"&gt;Jeanette Krusell&lt;/P&gt;
&lt;P class="p27 ft13"&gt;AnnSofi &lt;NOBR&gt;Persson-Stenborg&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p27 ft13"&gt;Andreas Richter&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_7"&gt;


&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_8"&gt;


&lt;P class="p28 ft11"&gt;Innehåll&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t1"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr1 td1"&gt;&lt;P class="p29 ft14"&gt;Ordförandens förord ...........................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td2"&gt;&lt;P class="p30 ft14"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr2 td1"&gt;&lt;P class="p29 ft14"&gt;Sammanfattning ................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td2"&gt;&lt;P class="p30 ft14"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr3 td3"&gt;&lt;P class="p29 ft14"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr3 td4"&gt;&lt;P class="p31 ft15"&gt;Arbetet och dess genomförande ..................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr3 td2"&gt;&lt;P class="p30 ft14"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td3"&gt;&lt;P class="p29 ft13"&gt;1.1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr4 td4"&gt;&lt;P class="p31 ft16"&gt;Inledning..................................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td2"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td3"&gt;&lt;P class="p29 ft13"&gt;1.2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td4"&gt;&lt;P class="p31 ft16"&gt;Utredningens direktiv.............................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td2"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft13"&gt;1.3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr4 td4"&gt;&lt;P class="p31 ft13"&gt;Utredningens tolkning av uppdraget och avgränsningar......&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td2"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft13"&gt;1.4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td4"&gt;&lt;P class="p31 ft16"&gt;Utredningsarbetet...................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td2"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td5"&gt;&lt;P class="p31 ft13"&gt;1.4.1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td6"&gt;&lt;P class="p32 ft16"&gt;Användningsforum..................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td2"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td5"&gt;&lt;P class="p31 ft13"&gt;1.4.2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td6"&gt;&lt;P class="p32 ft16"&gt;Samverkan ................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td2"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td5"&gt;&lt;P class="p31 ft13"&gt;1.4.3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td6"&gt;&lt;P class="p32 ft13"&gt;Tidigare förslag från&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td5"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td6"&gt;&lt;P class="p32 ft13"&gt;Digitaliseringskommissionen .................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td2"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;35&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft13"&gt;1.5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr4 td4"&gt;&lt;P class="p31 ft16"&gt;Betänkandets disposition........................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td2"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;39&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr1 td7"&gt;&lt;P class="p3 ft14"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td8"&gt;&lt;P class="p33 ft14"&gt;Uppföljning av arbetet med de regionala digitala&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td7"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td8"&gt;&lt;P class="p33 ft14"&gt;agendorna ................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td2"&gt;&lt;P class="p30 ft14"&gt;41&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td7"&gt;&lt;P class="p3 ft13"&gt;2.1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td8"&gt;&lt;P class="p33 ft13"&gt;Uppföljning med ett vidgat intressentperspektiv .................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td2"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;41&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p34 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;2.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft18"&gt;Status i länens arbete med att anta regionala digitala&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td9"&gt;&lt;P class="p35 ft13"&gt;agendor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td10"&gt;&lt;P class="p30 ft19"&gt;....................................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;42&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr8 td9"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;2.2.1 .....&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td10"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;Fjorton regionala digitala agendor har antagits&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr8 td11"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;42&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td9"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;2.2.2 ............................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td10"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;Processen har stannat av i tre län&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td11"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;43&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p36 ft20"&gt;&lt;SPAN class="ft21"&gt;2.2.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft22"&gt;De flesta agendorna förväntas vara antagna&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr10 td12"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;under 2016................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr10 td13"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;43&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p37 ft23"&gt;7&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_9"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Innehåll&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr1 td16"&gt;&lt;P class="p3 ft13"&gt;2.3 Erfarenheter av digitaliseringsarbetet i länen........................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td11"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;44&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p38 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;2.3.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;En antagen agenda har bidragit till mer&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td17"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td18"&gt;&lt;P class="p32 ft16"&gt;aktiviteter.................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;44&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td17"&gt;&lt;P class="p39 ft13"&gt;2.3.2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td18"&gt;&lt;P class="p32 ft13"&gt;Samverkan och förankring fortsatt viktigt ............&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td11"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;44&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p38 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;2.3.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;Politiska nivån mer engagerad i de län där&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td17"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td18"&gt;&lt;P class="p32 ft16"&gt;agendorna har antagits ............................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;46&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td17"&gt;&lt;P class="p39 ft13"&gt;2.3.4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td18"&gt;&lt;P class="p32 ft13"&gt;Innehåll och utformning i agendorna varierar.......&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td11"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;47&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p38 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;2.3.5&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;Länen har tydliga uppfattningar om sina&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td19"&gt;&lt;P class="p3 ft16"&gt;styrkeområden.........................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;47&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p40 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;2.3.6&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft26"&gt;Digitaliseringsfrågorna uppfattas vara prioriterade i både kommunalt och regionalt&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td20"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td18"&gt;&lt;P class="p41 ft13"&gt;utvecklingsarbete.....................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td11"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;48&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td16"&gt;&lt;P class="p41 ft13"&gt;2.4 Nyttor och konsekvenser av regionala digitala agendor ......&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td11"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;49&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td20"&gt;&lt;P class="p42 ft13"&gt;2.4.1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td18"&gt;&lt;P class="p41 ft13"&gt;Medverkande i arbetet upplever egna nyttor.........&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td11"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;49&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p38 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;2.4.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft27"&gt;De flesta län anser att agendorna gör positiv&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td19"&gt;&lt;P class="p3 ft16"&gt;skillnad.....................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;50&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p43 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;2.4.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft28"&gt;Agendorna bedöms göra störst positiv skillnad inom bredbands- och e-&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td19"&gt;&lt;P class="p3 ft29"&gt;förvaltningsområdet................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td11"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;51&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p44 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;2.5&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft18"&gt;Lärdomar och slutsatser från länens&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t10"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td9"&gt;&lt;P class="p3 ft16"&gt;digitaliseringsarbete................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;51&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p38 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;2.5.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft27"&gt;Tre förklaringsfaktorer till regional framgång&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td19"&gt;&lt;P class="p3 ft16"&gt;utmärker sig.............................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;52&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p38 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;2.5.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft27"&gt;Sex lärdomar är särskilt viktiga inför det&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td19"&gt;&lt;P class="p3 ft29"&gt;fortsatta arbetet i länen...........................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;52&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p38 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;2.5.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft27"&gt;Sakområden som behöver prioriteras på&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td5"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td6"&gt;&lt;P class="p45 ft13"&gt;nationell, regional och kommunal nivå&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td5"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td6"&gt;&lt;P class="p30 ft16"&gt;framöver...................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td2"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;54&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td5"&gt;&lt;P class="p31 ft13"&gt;2.5.4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td6"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;Utmaningar för arbetet...........................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td2"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;55&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr3 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft14"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr3 td4"&gt;&lt;P class="p31 ft15"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft ........................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr3 td2"&gt;&lt;P class="p30 ft14"&gt;57&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft13"&gt;3.1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr4 td4"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;Digitaliseringen förändrar samhället .....................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td2"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;57&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p38 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;3.1.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft27"&gt;Flera starka utvecklingstrender driver&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td19"&gt;&lt;P class="p3 ft13"&gt;tillsammans utvecklingen........................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td11"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;59&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p38 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;3.1.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft27"&gt;Det finns stora möjligheter men också&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t12"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td19"&gt;&lt;P class="p3 ft16"&gt;utmaningar...............................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td11"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;62&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_3"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;8&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_10"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;P class="p46 ft24"&gt;SOU 2015:91 Innehåll&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t13"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr1 td3"&gt;&lt;P class="p29 ft13"&gt;3.2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr1 td8"&gt;&lt;P class="p31 ft16"&gt;Ekonomi ..................................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;65&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr12 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td22"&gt;&lt;P class="p31 ft13"&gt;3.2.1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td23"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;Näringsliv .................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr12 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;67&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft31"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td22"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;3.2.2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td23"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;Offentlig verksamhet ..............................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;72&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft31"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td22"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;3.2.3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td23"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;Välfärd ......................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;76&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft31"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td22"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;3.2.4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td23"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;Individen ..................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;79&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;3.3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td22"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;Arbete&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td23"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;......................................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;82&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft31"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td22"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;3.3.1 ........................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td23"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;Arbetsmarknad&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;83&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft31"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td22"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;3.3.2 .....................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td23"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;Utbildning och kompetens&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;86&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft31"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td22"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;3.3.3 ..............................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td23"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;Arbetsmiljö&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;88&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft31"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td22"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;3.3.4 .....................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td23"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;Villkor och regler&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;90&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;3.4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td8"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;Samhällsinstitutioner ..............................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;92&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft31"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td22"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;3.4.1 ..............................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td23"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;Värderingar&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;94&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft31"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td22"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;3.4.2 .............................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td23"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;Social sammanhållning och tillit&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;95&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft31"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td22"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;3.4.3 .......................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td23"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;Lagar och regler&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;97&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft31"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td22"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;3.4.4 .............................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td23"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;Demokrati i praktiken&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;99&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;3.5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td8"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;Infrastruktur..........................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft31"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td22"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;3.5.1 ...................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td23"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;Tillgång&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;101&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft31"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td22"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;3.5.2 ........................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td23"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;Funktionalitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;103&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft31"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td22"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;3.5.3 .............................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td23"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;Öppna data&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;103&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft31"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td22"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;3.5.4 ..........................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td23"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;Integritet och säkerhet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;105&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft32"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td8"&gt;&lt;P class="p3 ft32"&gt;Våra bedömningar ...................................och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft33"&gt;109&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;4.1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td8"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;Utgångspunkter ....................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;110&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft31"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td22"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;4.1.1 .............................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td23"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;Det hållbara samhället är målet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;111&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft31"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td22"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;4.1.2 ..........................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td23"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;Det offentliga ska vara proaktivt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;112&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p47 ft20"&gt;&lt;SPAN class="ft21"&gt;4.1.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft22"&gt;Ledarskap krävs på alla nivåer i offentlig&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t14"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr13 td24"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;verksamhet .............................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr13 td25"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;114&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p47 ft20"&gt;&lt;SPAN class="ft21"&gt;4.1.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft22"&gt;Innovation och utveckling av näringslivet ska&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr14 td20"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td26"&gt;&lt;P class="p48 ft21"&gt;främjas ....................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr14 td25"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;115&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr9 td20"&gt;&lt;P class="p39 ft21"&gt;4.1.5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td26"&gt;&lt;P class="p48 ft21"&gt;Kritisk massa behöver uppnås ..............................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td25"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;116&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr9 td27"&gt;&lt;P class="p48 ft21"&gt;4.2 Strategiska områden för staten.............................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr9 td25"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;117&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p47 ft20"&gt;&lt;SPAN class="ft21"&gt;4.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft34"&gt;Kontinuerligt statligt engagemang för att främja&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr15 td28"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;digitaliseringen i samhället ...................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr15 td25"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;118&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p47 ft20"&gt;&lt;SPAN class="ft21"&gt;4.3.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft22"&gt;Nationellt främjande och stöd till&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr16 td24"&gt;&lt;P class="p3 ft20"&gt;digitalisering...........................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr16 td25"&gt;&lt;P class="p30 ft21"&gt;119&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft23"&gt;9&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_11"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Innehåll&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td17"&gt;&lt;P class="p39 ft13"&gt;4.3.2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td29"&gt;&lt;P class="p32 ft13"&gt;Statistik för det digitaliserade samhället..............&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td30"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;122&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p44 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;4.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft18"&gt;Regelverk som fungerar i och för den digitala&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t10"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td31"&gt;&lt;P class="p3 ft16"&gt;omställningen........................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td30"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;124&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p38 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;4.4.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;Genomgång av digitaliseringsförsvårande&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td32"&gt;&lt;P class="p3 ft16"&gt;lagstiftning.............................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td30"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;124&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p38 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;4.4.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;Utredning om arbetsrätt och konsumenträtt i&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td32"&gt;&lt;P class="p3 ft29"&gt;den digitala ekonomin...........................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td30"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;126&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p38 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;4.4.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft25"&gt;Utredning om socialförsäkringssystemen för&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td33"&gt;&lt;P class="p48 ft13"&gt;anpassning till den digitala ekonomin..................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td30"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;129&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td33"&gt;&lt;P class="p48 ft13"&gt;4.5 Kompetens för det digitala samhället..................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td30"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;133&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p38 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;4.5.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft27"&gt;Incitamentsprogram för att öka könsbalansen&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td32"&gt;&lt;P class="p3 ft13"&gt;på högre &lt;NOBR&gt;it-utbildningar........................................&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td30"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;134&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p38 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;4.5.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft27"&gt;Digitalt kompetenslyft för ledare i kommunal&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td32"&gt;&lt;P class="p3 ft16"&gt;verksamhet.............................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td30"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;142&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p38 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;4.5.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft27"&gt;Samverkan kring utbildningsprogram för&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td32"&gt;&lt;P class="p3 ft16"&gt;digitala jobb ...........................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td30"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;145&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p38 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;4.5.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft27"&gt;Utvecklingsprogram för näringslivets&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td32"&gt;&lt;P class="p3 ft16"&gt;digitalisering ..........................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td30"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;149&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p38 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;4.5.5&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft27"&gt;En genomlysning av arbetsmiljö i den digitala&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td5"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td29"&gt;&lt;P class="p48 ft13"&gt;ekonomin...............................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td30"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;152&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td3"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;4.6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td34"&gt;&lt;P class="p48 ft13"&gt;Infrastruktur för att främja digitalisering ...........................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td30"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;154&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td5"&gt;&lt;P class="p42 ft13"&gt;4.6.1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td29"&gt;&lt;P class="p49 ft13"&gt;Digital post från myndigheter som&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td3"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td5"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td29"&gt;&lt;P class="p48 ft13"&gt;förstahandsval........................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td30"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;154&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td3"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;4.7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr4 td34"&gt;&lt;P class="p48 ft13"&gt;Datadriven innovation för tillväxt och välfärd ...................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td30"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;162&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p38 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;4.7.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft27"&gt;Utveckla en nationell strategi för datadriven&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td35"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td17"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td36"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;innovation..............................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;163&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td35"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td17"&gt;&lt;P class="p41 ft13"&gt;4.7.2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td36"&gt;&lt;P class="p50 ft13"&gt;Ett nationellt kompetenscenter kring stora&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td21"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td35"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td17"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td36"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;datamängder ..........................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;165&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td35"&gt;&lt;P class="p3 ft13"&gt;4.8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td37"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;Säkerhet och integritet i en digital tid .................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;167&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr4 td35"&gt;&lt;P class="p3 ft13"&gt;4.9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr4 td37"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;Rekommendationer..............................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr4 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;169&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr5 td35"&gt;&lt;P class="p3 ft13"&gt;4.10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr5 td37"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;Förslagen i relation till arbetet på &lt;NOBR&gt;EU-nivå.........................&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr5 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft13"&gt;170&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr3 td38"&gt;&lt;P class="p3 ft15"&gt;Referenser&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr3 td36"&gt;&lt;P class="p41 ft14"&gt;.......................................................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr3 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft14"&gt;173&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_3"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;10&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_12"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td39"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td40"&gt;&lt;P class="p3 ft35"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td41"&gt;&lt;P class="p30 ft24"&gt;Innehåll&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr17 td39"&gt;&lt;P class="p3 ft14"&gt;Bilagor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td40"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr17 td41"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td39"&gt;&lt;P class="p3 ft13"&gt;Bilaga 1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td40"&gt;&lt;P class="p3 ft29"&gt;Kommittédirektiv 2012:61 ...........................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td41"&gt;&lt;P class="p51 ft13"&gt;181&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr3 td39"&gt;&lt;P class="p3 ft13"&gt;Bilaga 2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr3 td40"&gt;&lt;P class="p3 ft29"&gt;Kommittédirektiv 2013:108 .........................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr3 td41"&gt;&lt;P class="p51 ft13"&gt;193&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr2 td39"&gt;&lt;P class="p3 ft13"&gt;Bilaga 3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td40"&gt;&lt;P class="p3 ft29"&gt;Kommittédirektiv 2015:18 ...........................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr2 td41"&gt;&lt;P class="p51 ft13"&gt;197&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr3 td33"&gt;&lt;P class="p3 ft13"&gt;Bilaga 4 Högre &lt;NOBR&gt;it-utbildningar&lt;/NOBR&gt; höstterminen (ht) 2014&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr3 td41"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td39"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td40"&gt;&lt;P class="p3 ft13"&gt;antal studerande och andel kvinnliga studerande .......&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td41"&gt;&lt;P class="p51 ft13"&gt;203&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr3 td33"&gt;&lt;P class="p3 ft13"&gt;Bilaga 5 Konsekvensutredning av digitalt kompetenslyft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr3 td41"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td39"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td40"&gt;&lt;P class="p3 ft29"&gt;för ledare i Sveriges kommuner ...................................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td41"&gt;&lt;P class="p51 ft13"&gt;213&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr3 td33"&gt;&lt;P class="p3 ft13"&gt;Bilaga 6 Konsekvensutredning av samverkan kring&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr3 td41"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td39"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td40"&gt;&lt;P class="p3 ft13"&gt;utbildningsprogram för digitala jobb...........................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td41"&gt;&lt;P class="p51 ft13"&gt;249&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr3 td33"&gt;&lt;P class="p3 ft13"&gt;Bilaga 7 Konsekvensutredning av förslag om digital post&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr3 td41"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td39"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td40"&gt;&lt;P class="p3 ft13"&gt;från myndigheter som förstahandsval .........................&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td41"&gt;&lt;P class="p51 ft13"&gt;279&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;11&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_13"&gt;


&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_14"&gt;


&lt;P class="p46 ft11"&gt;Ordförandens förord&lt;/P&gt;
&lt;P class="p52 ft12"&gt;Digitaliseringen har verkligen börjat ta fart. Utvecklingen har pågått länge, men nu står vi inför språng som kommer att förändra nästan allting: vad vi gör, hur vi gör det och vad som går att göra. Digitali- seringens transformerande kraft påverkar näringsliv, myndigheter, kommuner och landsting, utbildningssystem, intresseorganisationer och fackförbund, men också de enskilda individerna och samhället som helhet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p53 ft12"&gt;Tidigare talade man om it som en avskild del av verksamheten. Nu talar man istället om digitalisering som något som förändrar verk- samheter i grunden och som alla är delaktiga i.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p54 ft12"&gt;Den digitala utvecklingen går i en rasande takt och hastigheten bara ökar. Politiken rör sig inte lika snabbt. Sverige står inför ett antal strategiska vägval och det är viktigt att främja utvecklingen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p23 ft12"&gt;Prioriterar vi inte digitaliseringen så att vi kan maximera nyttan finns tyvärr stora risker. Sverige tappar sedan några år i den inter- nationella konkurrensen, våra grannländer satsar mycket mer och mer konsekvent på allt från &lt;NOBR&gt;e-förvaltning&lt;/NOBR&gt; till öppna data. Tar vi inte nya tag i digitaliseringsutvecklingen kommer vi att halka efter ytter- ligare och riskerar att bli mer av en medelmåtta i EU, utan vare sig särskilt imponerande innovationskraft i näringslivet eller jämställd- het i samhället.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p17 ft12"&gt;Det behöver inte gå så illa, Sverige har goda förutsättningar, en god ekonomi och ett väl fungerande samhällssystem. Kan Sverige bara fatta de nödvändiga strategiska besluten kan vi åter ta tätpositionen. Då skulle vi t.ex. kunna använda nya data för att begripa och styra komplexa system, som vården. Vi kan hitta en rimlig balans mellan säkerhet, integritet och innovation och därför ha såväl trygga med- borgare som ett blomstrande innovativt näringsliv och stor samhälls- tillit. Vi kan förändra trygghetssystemen så att de fungerar för ett nytt, diversifierat, föränderligt arbetsliv. Vi kan införa ett reellt livs-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p55 ft30"&gt;13&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_15"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39115x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p18 ft12"&gt;långt lärande där människor ges möjlighet att kontinuerligt utveckla nya kunskaper och kompetenser. Våra myndigheter kan tolka regler så positivt som möjligt för digitala verksamheter och de direkt hindrande reglerna kan tas bort.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p56 ft12"&gt;Genom att använda digitaliseringens möjligheter kan vi skapa ett individualiserat, demokratiskt, klimatsmart och jämställt samhälle.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p19 ft12"&gt;Men det är bråttom. Det krävs att regeringen kraftsamlar och prioriterar arbete med de strategiska områden som kommissionen för fram. Förståelse och kunskap om digitaliseringen måste i högre utsträckning integreras i arbetet inom samtliga politikområden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p19 ft12"&gt;Digitaliseringen är lika relevant för näringspolitiken som för ut- bildning, hälsa och arbetsmarknad, för att bara nämna några andra politikområden. Det krävs ett helhetsgrepp och en långsiktighet, både i samverkan och i prioriteringar. Endast så kan det &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet nås och Sverige åter bli världsledande på att använda digitali- seringens möjligheter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p24 ft13"&gt;Stockholm i december 2015&lt;/P&gt;
&lt;P class="p57 ft13"&gt;Jan Gulliksen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p58 ft30"&gt;14&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_16"&gt;


&lt;P class="p7 ft11"&gt;Sammanfattning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p15 ft12"&gt;Det digitaliserade samhället och den digitala ekonomin är redan här. Digitalisering innebär att digital kommunikation och interaktion mellan människor, verksamheter och saker blir självklara. Det för- ändrar hur vi gör saker, hur vi upplever saker, hur vi tar oss an uppgifter och hur vi finner lösningar. Användningen av ny teknik förändrar förutsättningar och villkor för företag och offentlig sektor, för arbetsliv och utbildning och för tillit och social sammanhållning i samhället. Digitaliseringen innebär en omvälvande transformering av samhällets viktigaste delar – tillväxt och hållbarhet, välfärd och jämlikhet, trygghet och demokrati.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen har identifierat sex strategiska om- råden och lämnat förslag inom dessa som i ett första skede kan bidra till det arbete som bör genomföras. Utredningen utgår från de områden som är strategiska för staten och för den nationella nivån. Sverige behöver skyndsamt göra strategiska vägval för att säkerställa en framgångsrik digital transformation. Det kräver ett helhetsgrepp och en långsiktighet, både i samverkan och i priorite- ringar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p59 ft36"&gt;Uppdraget och utgångspunkter&lt;/P&gt;
&lt;P class="p60 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen har i uppdrag att verka för det it- politiska målet – att Sverige ska vara bäst i världen på att använda digitaliseringens möjligheter. I uppdraget ingår att göra en omvärlds- analys, identifiera strategiska områden som bör beaktas i politiken för digitaliseringen och utreda behov av främjande på nationell nivå samt att följa upp arbetet med de regionala digitala agendorna. Vidare har utredningen lagt förslag inom de strategiska områdena.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p61 ft30"&gt;15&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_17"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/H3B391/H3B39117x1.jpg" style="width:412px;height:347px"  id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Sammanfattning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p62 ft36"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;
&lt;P class="p63 ft12"&gt;Sedan ett par decennier befinner vi oss i en samhällsutveckling där digitaliseringen är katalysatorn, möjliggöraren och motorn. Utveck- lingen innebär helt nya förutsättningar för samhället och männi- skan. Digitaliseringskommissionen belyser utvecklingen och vad digitaliseringen betyder inom fyra områden i samhället där det finns såväl möjligheter som utmaningar. Utredningen har valt en struktur där samhället delas in i områdena ekonomi, arbete, samhälls- institutioner och infrastruktur. Inom vart och ett av dessa områden beskrivs utvecklingen utifrån centrala delar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p64 ft37"&gt;Ekonomin&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Ekonomin i samhället transformeras på genomgripande sätt av digi- taliseringen. Digitaliseringen skapar helt nya förutsättningar för näringslivet och etablerade affärs- och verksamhetsmodeller utmanas och befintliga strukturer förändras i grunden. Vissa fysiska varor blir digitala tjänster, digitala plattformar effektiviserar, rationaliserar&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;16&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_18"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td42"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td43"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Sammanfattning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p66 ft12"&gt;och internationaliserar tjänster som tidigare var lokala och tradi- tionell produktion effektiviseras. Fokus flyttas från privat ägande till tillgång till en vara eller tjänst. En tilltagande konkurrens och ett högre kunskapsinnehåll i varor och tjänster innebär ett ökat tryck på företagen att förnya sig och att arbeta med innovation. Innovationer dvs. införandet eller genomförandet av en ny eller väsentligt förbättrad vara, tjänst eller process samt nya marknads- föringsmetoder är i allt högre utsträckning drivna av data och digitalisering. Nu är brukare och individer, digitala plattformar, aggregerad data och nya analyser utgångspunkter i att skapa nytta och värde.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p67 ft12"&gt;En stor del av den svenska ekonomin är offentligt finansierad vilket gör att rationaliseringar och effektiviseringar genom digitali- seringen inom det offentliga kan få genomgripande betydelse. En allt högre andel äldre och personer med funktionsnedsättningar innebär att det finns växande behov av bättre behandlings- och stödalternativ. Det förutsätter att offentliga sektorns verksamheter, utförda av såväl offentliga som privata aktörer, blir än mer kostnads- effektiva och att de uppnår ökad kvalitet för mottagaren/använ- dare/brukaren.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p68 ft12"&gt;Digitaliseringen kan tillgodose flera av dessa behov. Många arbets- uppgifter kan automatiseras, digitaliseras eller utföras av robotar, vilket ger en bättre service till en lägre kostnad och frigör arbets- kraft till det som inte kan automatiseras. Det innebär att man kan använda personal för de arbetsuppgifter som kräver en människa. De tjänster som behövs kommer i allt högre utsträckning att ut- vecklas i relationer mellan verksamheten och medborgaren som använder den. Det innebär nya arbetssätt och en förändrad syn på kvalitetsutveckling vilket utmanar rådande praktik.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p69 ft12"&gt;Individen står i centrum i ekonomin på ett sätt som tidigare inte varit fallet. Det sker dels genom att tjänster och varor utformas utifrån användarens individuella behov, önskemål och krav, dels utifrån att användaren integreras i utvecklingsprocessen av nya varor och tjänster. Det påverkar innovationsprocesserna där för- bättringar i allt högre utsträckning sker i samarbete och samverkan med olika användare och aktörer inom näringsliv, offentlig verk- samhet, forskningsinstitutioner och civilsamhälle.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;17&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_19"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Sammanfattning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p70 ft37"&gt;Arbete&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Samhällsutvecklingen innebär att ekonomin är mer kunskaps- och tjänstebaserad och att konkurrensen ökar mellan länder, regioner, företag och individer. I kunskapssamhället är utveckling och sprid- ning av kunskap en viktig förutsättning för ekonomisk tillväxt och omställningsförmåga.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;De nya arbeten som skapas i och med digitaliseringen kommer framför allt de med högre utbildning tillgodo. Högkvalificerade jobb kommer att skapa allt mer av värde och därför ge än högre löner. Det ger i sin tur en ökad efterfrågan i den lokala tjänste- sektorn. Lågkvalificerade yrken har redan automatiserats i hög grad i Sverige. Yrken som kräver medelhög utbildning och som har rutin- artade arbetsuppgifter kommer också i snabb takt att ersättas av automatisering och robotisering. Utvecklingen riskerar att leda till ytterligare konkurrens om och lönepress på låglönejobben efter- som många personer med medelhög utbildning kommer att söka sig till jobb med lägre krav. Det riskerar att leda till ökande klyftor vilket är en utmaning som samhället behöver möta.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;För att individer ska kunna arbeta på en digitaliserad arbets- marknad som kontinuerligt kommer kräva nya kunskaper och förmågor ställs nya krav på utbildningssystemen och formerna för fortbildning och kompetensutveckling.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Arbetsmiljön i en digital tid är ett annat viktigt område där mycket förändrats och kommer att fortsätta förändras. Utmaningar rör både funktionella aspekter, där t.ex. nya former av belastnings- skador har uppstått men också följderna av kraven på att som indi- vid vara formbar i en ständigt pågående verksamhetsutveckling. Även den psykosociala miljön innehar utmaningar där teknikstress i allt större utsträckning har uppmärksammats.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Arbetsmarknaden förändras av omvärldsutvecklingen och digi- taliseringen på sätt som gör att anställningsformerna förändras. Det utmanar de system för anställning, trygghet och omställning som byggts upp och fungerat i det industrialiserade samhället och den arbetsmarknad som vi är på väg att lämna. När egenföretagare ut- gör en allt större del av arbetskraften finns det behov av att de har tillgång till den gemensamt finansierande välfärden och de grund- läggande trygghetssystemen.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;18&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_20"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td42"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td43"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Sammanfattning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p73 ft37"&gt;Samhällsinstitutionerna&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Det kännetecknande för genomgripande samhällsförändringar är att de omstöper samhället i dess grundfundament. Det påverkar värderingar, attityder och beteenden, vilket förändrar sammanhåll- ning och socialt samspel. Värderingar utvecklas och omformas kontinuerligt av människor i samhället, deras erfarenheter och visioner. Den obegränsade tillgången till information och kommu- nikation liksom det oöverskådliga medieutbudet innebär en mängd positiva saker men också flera utmaningar för social sammanhåll- ning och tillit i och till samhället. Digitaliseringen leder till en indi- vidualisering av mediekonsumtionen vilket riskerar att ge helt separata verklighetsbilder och s.k. filterbubblor. Det här sker både utifrån individuella val och algoritmiskt. Det skapar stora utma- ningar för den sociala sammanhållningen i samhället.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Teknikutvecklingen och användningsmönstren leder till att många lagar och regleringar inte fungerar i denna nya kontext eller att de fungerar hämmande för utvecklingen. För att vi ska använda digita- liseringens möjligheter krävs att lagar och regelverk fungerar även i ett digitaliserat samhälle och att översyner, anpassning och fram- tagandet av ny reglering sker skyndsamt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p17 ft12"&gt;Digitaliseringen kan komma att stöpa om formerna för demo- kratin. Den ökar möjligheten för fler att ta initiativ, vara delaktiga och bidrar till transparens. Det kan skapa nya former för engage- mang när deltagandet i föreningsliv samt i politiska partier kontinu- erligt sjunkit sedan &lt;NOBR&gt;1990-talet.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p75 ft37"&gt;Infrastruktur&lt;/P&gt;
&lt;P class="p76 ft12"&gt;Människor, saker, händelser och processer är alltmer kopplade till varandra via internet. För att bygga ett hållbart samhälle behöver Sverige robust och snabb internetuppkoppling. En fungerande och tillgänglig infrastruktur är avgörande och för att följa utvecklingen behöver nya sätt att mäta på utformas och nya indikatorer tas fram.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Infrastruktur möjliggör smarta städer och en levande landsbygd. I Sverige bor drygt 1,7 miljoner i de tre storstadskommunerna och antalet beräknas öka med 37 procent under de närmaste 40 åren. Samtidigt ökar kraven på smidiga transporter, energieffektiva bygg- nader och en låg miljöpåverkan. Transporter, byggnader och energi-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;19&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_21"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Sammanfattning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;försörjning är tre grundläggande infrastruktursystem i en stads funktion och de hänger tätt ihop. Glesbygdskommunerna väntas minska sin befolkning med 10 procent under de närmaste 40 åren. För att det ska vara attraktivt att bo och driva företag i glesbygd behövs där en väl fungerande infrastruktur, service och utbild- ningsmöjligheter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p78 ft12"&gt;Stora datamängder skapas på internet som kan användas för att ge värde och nytta. Öppna data är avgörande för utvecklingen. Det handlar både om tillgång till data och infrastrukturens funktiona- litet. Att förstå och hantera komplexiteten i detta är också viktigt för att utveckla skydd för integritet och säkerhet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft36"&gt;Utredningens bedömningar&lt;/P&gt;
&lt;P class="p80 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionens bedömning är att regeringen bör arbeta kontinuerligt och systematiskt inom sex strategiska områ- den som är av avgörande betydelse för att svara upp mot samhälls- utvecklingens möjligheter och utmaningar. Utredningen har valt ett antal utgångspunkter till grund för identifiering av de strategiska områdena. Utgångspunkterna är formulerade som ståndpunkter för tydlighet och transparens.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft37"&gt;Det hållbara samhället är målet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Digitaliseringens möjligheter att skapa ett hållbart samhälle behö- ver tas tillvara. Det hållbara samhället omfattar tre dimensioner; miljö, ekonomi och sociala förhållanden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Ett hållbart samhälle förutsätter att resurser används på ett effek- tivt sätt. Digitaliseringen kan bidra till, eller kan visa sig vara lös- ningen för, en effektivare resursanvändning, ett blomstrande och innovativt näringsliv och ett jämlikare samhälle med ökad jäm- ställdhet.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;20&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_22"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td42"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td43"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Sammanfattning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p73 ft37"&gt;Det offentliga ska vara proaktivt&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Sverige är ett teknikvänligt land. Individer och företag är intresse- rade av och tar till sig och använder ny teknik. Det har bidragit till Sveriges starka position i internationella jämförelser av länders it- användning och digitalisering. Staten har tagit en aktiv roll genom bl.a. bredbandsutbyggnad och projekt som &lt;NOBR&gt;Hem-PC-reformen,&lt;/NOBR&gt; för att öka datortillgången bland befolkningen. Omställningsförsäk- ringar, välfärdssystemen och det offentligas satsningar på vidare- utbildningar har gett trygghet vid förändringar av arbetsmarknaden som skett till följd av teknikutvecklingen. Det har bidragit till den förändringsbenägenhet som kännetecknar Sverige. Det offentliga måste vara proaktivt för att förverkliga digitaliseringens möjlig- heter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p59 ft37"&gt;Ledarskap krävs på alla nivåer i offentlig verksamhet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Digitaliseringens möjligheter realiseras när verksamhetsutveckling sker integrerat med digitalisering. Som ledare är det angeläget att vara medveten och ha kompetens om på vilka sätt den egna verk- samheten kan digitaliseras eller kommer att påverkas av andras digi- talisering. Digitala verktyg och tjänster möjliggör nya processer, former och sätt att erbjuda service och välfärdstjänster till männi- skor men också till att organisera och förvalta de offentliga verk- samheterna. Det ställer krav på det politiska och förvaltande ledar- skapet på alla nivåer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p81 ft37"&gt;Innovation och utveckling av näringslivet ska främjas&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Näringslivets utveckling är central för att skapa en hållbar tillväxt i Sverige. En god svensk industriell konkurrenskraft är avgörande för utvecklingen och behöver främjas utifrån kunskap och medveten- het om vilka sätt digitaliseringen förändrar förutsättningarna för företag. Innovation och utveckling bygger genom digitaliseringen på delvis nya typer av tillgångar och resurser för värdeskapande. Den digitala ekonomin innebär en övergång från industrisamhällets hierarkiskt styrda processer med fokus på produkter för en mass- marknad till användarfokuserade individualiserade digitala tjänster.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;21&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_23"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Sammanfattning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p70 ft37"&gt;Kritisk massa behöver uppnås&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Förändringsprocesser och utvecklingsarbete sker ofta utifrån att incitamenten är tillräckligt starka. Incitament är det som ger an- ledning eller motivation till handlande. Incitament kan bestå av tvingande krav, ekonomisk eller annan resursmässig nödvändighet eller inspirerande möjligheter. Digitaliseringen kan sägas innehålla samtliga dessa incitament. Utöver incitament behövs ofta kritisk massa för att ett skeende ska sätta igång eller att förändring ska äga rum. Kritisk massa handlar om den nödvändiga kvantiteten av något, exempelvis tillräckligt många internetanvändare eller till- räckligt många kvinnor på en utbildning, för att en självständig kedjereaktion ska ske som leder till en önskad kvantitativ eller kvalitativ förbättring. För utredningen har utgångspunkten att kritisk massa behöver uppnås varit styrande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p82 ft37"&gt;Strategiska områden&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft39"&gt;Utredningen har identifierat sex strategiska områden som bör prio- riteras i den framtida digitaliseringspolitiken.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p83 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;1.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft40"&gt;Kontinuerligt statligt engagemang för att främja digitaliseringen i samhället.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p84 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;2.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft41"&gt;Regelverk som fungerar i och för den digitala omställningen.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p85 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;3.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft41"&gt;Kompetens för det digitala samhället.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p85 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;4.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft41"&gt;Infrastruktur som främjar digitaliseringen.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p85 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;5.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft41"&gt;Datadriven innovation för tillväxt och välfärd.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p85 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;6.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft41"&gt;Säkerhet och integritet i en digital tid.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p86 ft12"&gt;Syftet med dessa områden är möjlighet till fokusering inom områ- den som har och kommer ha betydelse för samhällets digitalisering under överskådlig tid. Det ger en struktur för politiken och en tydlighet och stabilitet för de aktörer som är berörda av statens in- riktning. Regeringen bör inom dessa bedriva ett långsiktigt arbete dels för att ge goda förutsättningar för det fortsatta arbetet och dels för att skapa stabilitet i, trovärdighet för och tillit till politiken.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;22&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_24"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td42"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td43"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Sammanfattning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p87 ft37"&gt;Kontinuerligt statligt engagemang för att främja digitaliseringen i samhället&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Statlig styrning har genom åren genomgått stora förändringar till följd av samhällsutvecklingen. Statsförvaltningen har decentralise- rats och målstyrning är i dag dominerande. Då allt fler områden är tvärsektoriella eller horisontella har nya former av statlig styrning och statliga insatser utformats. Dessa kallas för främjande insatser.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen anser att den transformerande kraft som digitaliseringen innebär för samhället gör att det finns ett behov av att staten genom ett kontinuerligt och långsiktigt statligt engagemang utvecklar mjuka former av styrning för att främja digitaliseringen i samhället.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p88 ft12"&gt;De nationella insatserna behöver innefatta systematisk kunskaps- uppbyggnad om samtidens och framtidens sakfrågor, analys för att identifiera nytta, värde och utmaningar, stöd för myndigheter och kommuners utvecklingsarbete, utveckling av strategisk samverkan samt framtagande av policyunderlag av olika slag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p73 ft37"&gt;Regelverk som fungerar i och för den digitala omställningen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Digitaliseringen innebär för många verksamheter att viss befintlig lagstiftning är försvårande för utvecklingen. Men också att vissa områden behöver stärkt reglering allt eftersom nya fenomen ut- vecklas. Regelverk som fungerar i och för den digitala omställningen är grundläggande för en god samhällsutveckling och en fråga som staten kontinuerligt behöver beakta, följa och förhålla sig till.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p73 ft37"&gt;Kompetens för det digitala samhället&lt;/P&gt;
&lt;P class="p60 ft12"&gt;Samhällsutvecklingen kommer kontinuerligt att ställa krav på indi- viders digitala kompetens i privatlivet och samhällslivet liksom inom utbildningen och arbetslivet. Livslångt lärande, utbildning, kompetensutveckling och omskolning blir allt viktigare för indivi- der, företag och samhälle. Som samhälle behöver vi också kompe- tens om och hur digitaliseringen kan användas för verksamhets- utveckling, värdeskapande och innovationer för att ge fortsatt väl- stånd och tillväxt. För att kunna dra nytta av hela kompetensen i samhället behöver könsbalansen inom &lt;NOBR&gt;it-området&lt;/NOBR&gt; bli jämnare.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;23&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_25"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Sammanfattning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p70 ft37"&gt;Infrastruktur för att främja digitalisering&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Tillgång till bredband och mjuk infrastruktur är nödvändigt för stärkt konkurrenskraft och effektiviseringsmöjligheter. Det har av- görande betydelse för såväl näringslivet som för offentlig sektor. För individen är det i dag grundläggande att ha tillgång till en god &lt;NOBR&gt;it-infrastruktur.&lt;/NOBR&gt; En hög användning av elektroniska kommunika- tioner bland hushåll och företag möjliggör utveckling av nya och bättre tjänster och andra innovationer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft37"&gt;Datadriven innovation för tillväxt och välfärd&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Datadriven innovation är ett område som växer i betydelse för håll- bar tillväxt, konkurrenskraft och välfärd. I en digitaliserad värld är information en central del i att bygga nya och förbättrade tjänster. Innovation är också grundläggande för att näringsliv och ekonomi ska klara sig väl i den globala konkurrensen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft37"&gt;Säkerhet och integritet i en digital tid&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;På samhällsnivå behöver systemen vara säkra, både för att samhället ska fungera och för att människor ska känna tillit och trygghet. Kriminalitet måste beivras, både sådan som riktar sig mot individer och mot företag eller stat. Samtidigt kan ett starkt fokus på system- säkerhet ibland leda till en övervakning och kränkning av männi- skors personliga integritet som i sin tur tvärtom kan inverka men- ligt på tilliten både i och till samhället. Säkerhet och integritet på nätet liksom tillit till såväl tekniken som till samhället är därmed en avgörande fråga för samhällsutvecklingen genom digitaliseringen.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;24&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_26"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td42"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td43"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Sammanfattning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p89 ft36"&gt;Utredningens förslag&lt;/P&gt;
&lt;P class="p90 ft12"&gt;Utredningen har lagt ett antal förslag inom de strategiska områdena för att möta den samhällsutveckling som sker genom digitaliseringen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p91 ft14"&gt;Kontinuerligt statligt engagemang för att främja digitaliseringen i samhället&lt;/P&gt;
&lt;P class="p92 ft37"&gt;Nationellt främjande och stöd till digitalisering&lt;/P&gt;
&lt;P class="p93 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;Regeringen bör säkerställa en kontinuitet i nationellt främjande och stöd till digitalisering&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft44"&gt;. &lt;/SPAN&gt;De nationella insatserna behöver innefatta systematisk kunskapsutbyggnad om samtidens och framtidens sakfrågor, analys för att identifiera nytta, värde och utmaningar, stöd för myndigheter och kommuners utvecklings- arbete, utveckling av strategisk samverkan samt framtagande av olika sorters policyunderlag. En utredning bör tillsättas som ger förslag om organisering.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p94 ft37"&gt;Statistik för det digitaliserade samhället&lt;/P&gt;
&lt;P class="p93 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;Regeringen bör ge Statistiska centralbyrån (SCB) i uppdrag att se över statistikområden som påverkas av digitaliseringen och hur statistiken behöver utvecklas för att bättre fånga effekter av digitaliseringen.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p94 ft14"&gt;Regelverk som fungerar i och för den digitala omställningen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p92 ft37"&gt;Genomgång av digitaliseringsförsvårande lagstiftning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p93 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;Regeringen bör tillsätta en utredning i syfte att göra en kartlägg- ning av digitaliseringsförsvårande lagstiftning. Resultatet av kartläggningen bör utvärderas och analyseras i syfte att föreslå lämpliga åtgärder för att bereda frågorna.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;25&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_27"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Sammanfattning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p95 ft37"&gt;Utredning om arbetsrätt och konsumenträtt i den nya digitala ekonomin&lt;/P&gt;
&lt;P class="p96 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;Regeringen bör tillsätta en utredning som ser över om arbets- rätten och konsumentlagstiftningen behöver anpassas till nytt- jande- och delningsekonomin.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p97 ft37"&gt;Utredning om socialförsäkringssystem för anpassning till den nya digitala ekonomin&lt;/P&gt;
&lt;P class="p96 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;Regeringen bör se över socialförsäkringens nuvarande utform- ning med hänsyn till nya och förändrade förhållanden inom arbetsmarknaden som möjliggörs genom den digitaliserade samhällsutvecklingen.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p98 ft14"&gt;Kompetens för det digitala samhället&lt;/P&gt;
&lt;P class="p99 ft37"&gt;Incitamentsprogram för att öka könsbalansen på högre &lt;NOBR&gt;it-utbildningar&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p100 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;Ett incitamentsprogram bör inrättas för att öka könsbalansen på högre &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;it-utbildningar.&lt;/NOBR&gt; Studerande med underrepresenterat kön, mindre än 15 procent, som påbörjar och fullgör högre &lt;NOBR&gt;it-utbild-&lt;/NOBR&gt; ningar får sina studiemedel för sex terminer, motsvarande kandi- datnivå, avskrivna efter erlagd examen längst till dess att en köns- balans på 30/70 uppnås.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft37"&gt;Digitalt kompetenslyft för ledare i kommunal verksamhet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p96 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;Regeringen bör i överenskommelse med Sveriges kommuner och landsting (SKL) genomföra ett digitalt kompetenslyft för ledare i kommunal verksamhet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p101 ft37"&gt;Samverkan kring utbildningsprogram för digitala jobb&lt;/P&gt;
&lt;P class="p96 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;Regeringen bör inrätta ett samverkansråd som utvecklar it- utbildningar på högskolenivå. Rådet bör innehålla representan- ter från näringsliv och lärosäten.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;26&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_28"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td42"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td43"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Sammanfattning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p73 ft37"&gt;Utvecklingsprogram för näringslivets digitalisering&lt;/P&gt;
&lt;P class="p93 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;Regeringen bör ge Tillväxtverket i uppdrag att inrätta ett pro- gram för att främja näringslivets digitalisering med fokus på små och medelstora företag.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p73 ft37"&gt;En genomlysning av arbetsmiljö i den digitala ekonomin&lt;/P&gt;
&lt;P class="p102 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;Regeringen bör ge Arbetsmiljöverket i uppdrag att göra en genom- lysning av digital arbetsmiljö och hur den hanteras i enlighet med gällande lagstiftning.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p75 ft14"&gt;Infrastruktur för att främja digitaliseringen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p92 ft37"&gt;Digital post från myndigheter som förstahandsval&lt;/P&gt;
&lt;P class="p103 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;Regeringen bör fasa ut traditionell fysisk posthantering från de statliga myndigheterna och ge samtliga individer och företag till- gång till en digital postlåda. Den traditionella posthanteringen ska kunna behållas genom ett aktivt val från individen eller företaget.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p59 ft14"&gt;Datadriven innovation för tillväxt och välfärd&lt;/P&gt;
&lt;P class="p12 ft37"&gt;Utveckla en nationell strategi för datadriven innovation&lt;/P&gt;
&lt;P class="p93 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;Regeringen bör ge Vinnova i uppdrag att utveckla ett förslag om en nationell strategi för datadriven innovation.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p104 ft37"&gt;Ett nationellt kompetenscenter kring stora datamängder&lt;/P&gt;
&lt;P class="p103 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;Regeringen bör ge Vinnova i uppdrag att se till att ett nationellt kompetenscentrum kring metoder för insamling, analys och be- arbetning av stora datamängder inrättas.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;27&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_29"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Sammanfattning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p62 ft14"&gt;Säkerhet och integritet i en digital tid&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Det pågår för närvarande ett flertal utredningar och andra arbeten inom området säkerhet och integritet vilket gör att Digitaliserings- kommissionen väljer att inte lämna något förslag inom detta strate- giska område.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft36"&gt;Rekommendationer&lt;/P&gt;
&lt;P class="p80 ft12"&gt;Utredningen rekommenderar även regeringen att ge Upphand- lingsmyndigheten i uppdrag att starta ett forum för samverkan och dialog kring digitaliseringsfrämjande upphandling samt utforma stöd för upphandlande enheter att följa Lagen om offentlig upp- handling (LOU) i den ändring som sker genom skärpta krav på hänsyn till tillgänglighet för personer med funktionsnedsättning eller utformning utifrån allas möjligheter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft36"&gt;Regionala digitala agendor&lt;/P&gt;
&lt;P class="p80 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen har gjort två tidigare nulägesanalyser över länens arbete med de regionala digitala agendorna. Vid den senaste uppföljningen hade fem län antagit sina agendor, medan resterande 16 län hade kommit olika långt i arbetet med att ta fram agendorna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p78 ft12"&gt;Under 2015 har en tredje uppföljning av länens arbete med agendorna genomförts. Ytterligare nio län har antagit sina agendor, vilket betyder att totalt 14 län har en regional digital agenda. Samt- liga län som antagit en agenda anser att den har bidragit till mer aktiviteter och det fortsatta arbetet utgår från samverkan genom befintliga nätverk och strukturer inom regionerna. Behovet av sam- verkan är en fråga som betonas för att driva digitaliseringsarbetet framåt. Innehållet i agendorna varierar kraftigt och respektive län har tydliga uppfattningar om sina styrkeområden. Digitaliserings- frågorna uppfattas av alla vara prioriterade frågor i det strategiska utvecklingsarbetet såväl kommunalt som regionalt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Några faktorer lyfts fram som särskilt viktiga för att nå fram- gång i det fortsatta arbetet, dessa fångas upp i nyckelord som: samverkan, engagemang, vilja, samarbete, kompetens, samordning,&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;28&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_30"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td42"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td43"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Sammanfattning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p105 ft12"&gt;förankring, kunskap, resurser, enighet och delaktighet. Ett antal sakområden utpekas såväl nationellt som regionalt och kommunalt för att driva det fortsatta arbetet. Den främsta utmaningen anses vara bristande finansiering från nationellt och regionalt håll.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;29&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_31"&gt;


&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_32"&gt;


&lt;P class="p7 ft11"&gt;1 Arbetet och dess genomförande&lt;/P&gt;
&lt;P class="p106 ft36"&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;1.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft46"&gt;Inledning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p60 ft12"&gt;Regeringen beslutade den 29 september 2011 om en strategi för it- politiken, It i människans tjänst – en digital agenda för Sverige (dnr N2011/342/ITP). Det &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet är att Sverige ska vara bäst i världen på att använda digitaliseringens möjligheter. Som ett led i att bl.a. följa upp målet tillsattes Digitaliseringskommissionen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p107 ft36"&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;1.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft46"&gt;Utredningens direktiv&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p60 ft12"&gt;Utredningens uppdrag framgår av direktiven 2012:61 som beslutades av regeringen den 7 juni 2012, direktiv 2012:122 som beslutade av regeringen den 13 december 2012 och 2013:108 som beslutades av regeringen den 28 november 2013. Den 26 februari 2015 beslutade regeringen om ett ytterligare tilläggsdirektiv (dir. 2015:18) där Digitaliseringskommissionen under den återstående utredningstiden ska genomföra en omvärldsanalys, identifiera strategiska områden som bör beaktas i den framtida digitaliseringspolitiken samt utreda vilka behov som finns av nationellt främjande inom området.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p23 ft12"&gt;Kommissionen har från den 1 januari 2014 ansvar för den admi- nistrativa funktionen för Användningsforum som regeringen beslu- tade att inrätta den 29 mars 2012 för åren &lt;NOBR&gt;2012–2015.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p108 ft36"&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;1.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft46"&gt;Utredningens tolkning av uppdraget och avgränsningar&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p109 ft12"&gt;Uppdraget från regeringen är brett och håller en hög ambitions- nivå. Digitaliseringskommissionens ambition är att i sina betänkan- den dels redovisa arbetet inom de områden som direktivet anger samt fördjupa sig i vissa, utvalda, områden för att kunna hålla en så&lt;/P&gt;
&lt;P class="p110 ft30"&gt;31&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_33"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Arbetet och dess genomförande&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p111 ft12"&gt;hög kvalitet som möjligt på betänkandena. Kommissionen ska, enligt direktivet, i sitt arbete med att ta fram betänkandena söka samverkan och inhämta synpunkter av relevanta aktörer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen har hittills lämnat fyra delbetän- kanden:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p112 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;–&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft47"&gt;En digital agenda i människans tjänst – Sveriges digitala ekosystem, dess aktörer och drivkrafter (SOU 2013:31)&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p83 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;–&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft47"&gt;En digital agenda i människans tjänst – en ljusnande framtid kan bli vår (SOU 2014:13)&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p113 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;–&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft48"&gt;Gör Sverige i framtiden – digital kompetens (SOU 2015:28) och&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p114 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;–&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft47"&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjlig- heter (SOU 2015:65).&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p115 ft36"&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;1.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft46"&gt;Utredningsarbetet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p116 ft12"&gt;Utredningen har aktivt sökt kunskap från aktörer som representerar olika perspektiv till exempel näringsliv, offentlig sektor, intresse- organisationer, akademi och slutanvändare samt beakta det inter- nationella perspektivet i en globalt uppkopplad värld. En utvecklad dialog med berörda aktörer har gett möjlighet för utredningen att ta till vara på erfarenheter och kunskap hos dessa. Formerna för dialogen anpassas efter frågornas karaktär och de behov som finns.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p117 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen har valt att arbeta främst med bi- laterala kontakter med representanter för olika organisationer som företräder såväl offentlig sektor som näringsliv och arbetstagar- organisationer. Utredningen har också omvärldsbevakat området via olika möten på &lt;NOBR&gt;EU-nivå&lt;/NOBR&gt; och möten med företrädare för offentliga organisationer från andra länder. Vidare har individuella dialogmöten förekommit med deltagare från den expertgrupp som regeringen ut- sett. Löpande förankring med expertgruppen har genomförts mellan de formella expertgruppsmötena. Utredningen har också valt att arbeta med öppenhet och transparens och på så sätt engagerat intres- senter genom att ge möjlighet till att kommentera utkast till betän- kandet på webbplatsen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Under arbetet med slutbetänkandet har Digitaliseringskommis- sionen haft fyra expertgruppsmöten och ett stort antal möten med intressenter. Andra pågående offentliga utredningar har också kon- taktats i arbetet för att bidra till kunskapsutbyte.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;32&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_34"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td44"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td45"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Arbetet och dess genomförande&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p118 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;1.4.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Användningsforum&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Användningsforum skapades i syfte att peka på viktiga konkreta förutsättningar för användbarhet och tillgänglighet och visa exem- pel på hur användbarhet och tillgänglighet kan genomföras av ansvariga aktörer (dnr N2012/1799/ITP). Forumet har fungerat som plattform för en kontinuerlig dialog mellan det allmänna och användargrupper, branschen, forskarsamhället samt representanter för slutanvändarorganisationer. Digitaliseringskommissionen har regelbunden kontakt med Användningsforum i deras arbete och samverkar med forumet för att få inspel av dem och kunskap om deras arbete. Under 2015 har forumet haft fyra ordinarie möten och arbetat med frågor om bl.a. digital arbetsmiljö, digital kompe- tens, tillgänglighet i &lt;NOBR&gt;it-upphandling,&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;e-förvaltning&lt;/NOBR&gt; och &lt;NOBR&gt;e-legitima-&lt;/NOBR&gt; tion. Två rapporter har publicerats på Användningsforums webb- plats, &lt;SPAN class="ft44"&gt;Om digital kompetens &lt;/SPAN&gt;och &lt;SPAN class="ft44"&gt;Strategiskt viktiga frågor för använd- barhet och tillgänglighet&lt;/SPAN&gt;.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p119 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;1.4.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Samverkan&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;För att Sverige ska bli bäst i världen på att ta tillvara digitaliseringens möjligheter är samverkan med andra aktörer av stor betydelse. Kon- takter har upprättas med aktörer på internationell, nationell, regional och lokal nivå som har ansvar inom de områden som den digitala agendan omfattar. Inför detta betänkande har kunskap och erfaren- heter från olika myndigheter och organisationer inhämtats.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Kommissionen har haft ett kontinuerligt samarbete med bland annat IT &amp; Telekomföretagen, &lt;NOBR&gt;e-delegationen,&lt;/NOBR&gt; Bredbandsforum, Vinnova, Tillväxtanalys, Post- och telestyrelsen för att ta del av deras kunskap och erfarenheter i de frågor som utredningen har behand- lat i detta betänkande. En rad andra aktörer har medverkat genom att bidra med sina erfarenheter till detta betänkande, såväl formellt som informellt. Som exempel kan nämnas Sveriges Kommuner och Landsting (SKL), Skatteverket, Statistiska centralbyrån (SCB), Tillväxtverket med flera. Digitaliseringskommissionens ordförande Jan Gulliksen ingår i EU:s europeiska nätverk av så kallade Digital Champions.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;33&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_35"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Arbetet och dess genomförande&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p70 ft37"&gt;Lilla Kommissionen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Lilla kommissionen är Digitaliseringskommissionens expertgrupp med barn och ungdomar. Lilla kommissionen består av fyra pojkar och fyra flickor från hela Sverige, mellan 7 och 19 år. De ger utred- ningen råd och inspel utifrån sin horisont.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Under 2015 har ett möte genomförts där kommissionärerna tog fram en lista över 10 digitala saker som man ska förstå eller ha gjort innan man blir vuxen. Listan överlämnades till &lt;NOBR&gt;it-ministern.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p70 ft37"&gt;Hela listan – 10 digitala saker att göra innan man blir vuxen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p120 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;1.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft41"&gt;Förstå hur man är säker på nätet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;2.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft41"&gt;Kunna vara källkritisk.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p85 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;3.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft41"&gt;Kunna söka efter information, t.ex. att googla.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p85 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;4.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft41"&gt;Kommunicera med andra.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p85 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;5.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft41"&gt;Betala räkningar och annat.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p85 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;6.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft41"&gt;Göra skillnad, t.ex. vara med i eller starta en digital kampanj.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p85 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;7.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft41"&gt;Kunna publicera något på internet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p85 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;8.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft41"&gt;Gratis? – förstå varför något är gratis på internet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p122 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;9.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft40"&gt;Initiera digitala projekt, t.ex. bygga en webbsida, starta en blogg eller bygga en app.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p123 ft13"&gt;10.”Rage quitta”, våga säga ifrån i och lämna digitala forum.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p101 ft37"&gt;Expertgruppen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;I januari 2013 tillsatte regeringen tolv personer i en expertgrupp för Digitaliseringskommissionen. I maj 2015 entledigades experterna och en ny expertgrupp om tio personer tillsattes samma månad.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Gruppen har en rådgivande funktion och medlemmarna ska inte betraktas som ansvariga för kommissionens arbete. Expertgruppen har en stor bredd både avseende kompetens och intressen. Utöver sammanträden där arbetet diskuterats, har enskilda medlemmar i gruppen bidragit till arbetet, utifrån sina expertkunskaper i fram- tagandet av utredningens betänkanden.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;34&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_36"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td44"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td45"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Arbetet och dess genomförande&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p124 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;1.4.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Tidigare förslag från Digitaliseringskommissionen&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p125 ft50"&gt;En digital agenda i människans tjänst – en ljusnande framtid kan bli vår (SOU 2014:13)&lt;/P&gt;
&lt;P class="p126 ft12"&gt;I delbetänkandet uppmärksammades särskilt ett av den digitala agendans sakområden: Skola och undervisning. Vi presenterade en fördjupad lägesgenomgång och ett antal förslag som på olika sätt syftade till att öka digitaliseringen i den svenska grund- och gym- nasieskolans undervisning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p127 ft37"&gt;Reviderade styrdokument med digitalt perspektiv&lt;/P&gt;
&lt;P class="p128 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen föreslog att regeringen skulle ge Skol- verket i uppdrag att föreslå en revidering av läroplanerna för grund- och gymnasieskolan i syfte att föra in begreppet digital kompetens som en basfärdighet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p54 ft12"&gt;Vidare borde Skolverket revidera kursplanerna i ämnena bild, historia, matematik, samhällskunskap, slöjd, svenska och teknik i syfte att stärka logiskt tänkande, kreativ problemlösning och käll- kritik med hjälp av digitala verktyg, samt revidera kunskapskraven i grundskolans kursplaner och i gymnasieskolans ämnesplaner så att de omfattar de digitala förmågor som de reviderade läroplanerna, kursplanerna och ämnesplanerna beskriver.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p129 ft37"&gt;Digitalt baserade nationella prov i grund- och gymnasieskolan&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen föreslog att regeringen skulle ge Skol- verket i uppdrag att utreda hur digitalt baserade nationella prov kunde införas i grund- och gymnasieskolan, utifrån de föreslagna förtydligade kunskapskraven med digitaliseringsperspektiv i läro- och kursplaner.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p130 ft37"&gt;Nätbaserad utbildning i grund- och gymnasieskolan&lt;/P&gt;
&lt;P class="p76 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen föreslog att regeringen skulle tillsätta en utredning om ökade möjligheter för skolhuvudmän att erbjuda nätbaserad undervisning som ett komplement till och en kvalitets- förstärkning av den lokala undervisningen.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;35&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_37"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Arbetet och dess genomförande&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p70 ft37"&gt;Digitalt kompetenslyft för lärare&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;En nationell satsning behövs för att lyfta lärarnas digitala kompe- tens. Digitaliseringskommissionen föreslog att Skolverket skulle uppdras att i ett första steg ta fram närmare riktlinjer och upplägg samt kostnadsberäkning för en sådan kompetensutvecklingsinsats. I ett andra steg skulle myndigheten ges i uppdrag att genomföra satsningen och fördela medel till skolhuvudmän efter ett ansök- ningsförfarande. Skolverket skulle även ges i uppdrag att påskynda kodifieringen av framgångsrika lokala praktiker för digitalt baserad undervisning till att bli beprövad erfarenhet som kan användas i kompetensutvecklingsinsatser i hela landet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft37"&gt;Digitalt kompetenslyft för rektorer&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;En nationell satsning behövs för att lyfta rektorers digitala kompe- tens. Digitaliseringskommissionen föreslog att Skolverket i ett första steg får uppdrag att ta fram närmare riktlinjer och kostnadsberäk- ning för en satsning där myndigheten fördelar medel till skol- huvudmän efter ansökan. I ett andra steg skulle Skolverket sam- ordna insatsen och fördela medel till skolhuvudmän efter ansökan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Skolverket borde också förändra sina regler för upphandling av rektorsutbildning från högskolorna så att frågor om skolutveckling med hjälp av digitala verktyg och &lt;NOBR&gt;it-juridiska&lt;/NOBR&gt; frågor skulle få en framträdande plats inom den statliga rektorsutbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft37"&gt;Förtydliga det digitala inslaget i lärarutbildningarna&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen föreslog att regeringen skulle ta initiativ till översyn av examensmålen för lärarutbildningarna i syfte att för- tydliga och föra in ytterligare krav om pedagogisk och ämnes- inriktad digital kompetens.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;En undersökning föreslogs också av den pedagogiska digitala kompetensen hos personal som undervisar inom lärarutbildning- arna.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;36&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_38"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td44"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td45"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Arbetet och dess genomförande&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p73 ft37"&gt;Innovationsprojekt för framtidens lärande&lt;/P&gt;
&lt;P class="p76 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen föreslog att Verket för innovations- system (Vinnova) skulle få i uppdrag att stödja etableringen av test- bäddar för framtidens lärande, samt fördela &lt;NOBR&gt;FoU-medel&lt;/NOBR&gt; för att driva fram nyskapande digitala läromedel och undervisningsformer. Syftet var att underlätta och stimulera skolhuvudmännens arbete med att utveckla, införa och använda it som en integrerad del i undervisningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p59 ft37"&gt;Ökad kunskap om effekterna av digitala inslag i svensk skola&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen föreslog att regeringen skulle ge Skol- verket i uppdrag att årligen följa upp användningen av digitala resurser och den digitala kompetensen i förskola, skola och vuxen- utbildning i syfte att skapa bättre beslutsunderlag för lokala och nationella beslutsfattare. &lt;NOBR&gt;FoU-medel&lt;/NOBR&gt; skulle anslås i syfte att stärka den svenska kunskapsbasen kring it och lärande. Fokus borde sär- skilt ligga på pedagogiska effekter av användning av digitala resurser i undervisningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p75 ft50"&gt;Gör Sverige i framtiden – digital kompetens (SOU 2015:28)&lt;/P&gt;
&lt;P class="p60 ft12"&gt;Digitala verktyg och tjänster används i dag av individer i privatliv, samhällsliv, utbildning och arbetsliv. Detta ger ett starkt ökat behov av digital kompetens, i alla delar av livet, under hela livet. I betänkandet lade Digitaliseringskommissionen förslag för att bidra till att öka förståelsen för behovet av digital kompetens och ge förutsättningar för individen att stärka sin digitala kompetens.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p131 ft37"&gt;Kontinuerlig kunskapsuppbyggnad om digitalisering inom högre utbildning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen föreslog att regeringen skulle ge Universitetskanslersämbetet i uppdrag att årligen följa och analy- sera utvecklingen av digital kompetens inom högre utbildning samt föreslå åtgärder för hur digital kompetens kan vidareutvecklas inom verksamheterna.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;37&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_39"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Arbetet och dess genomförande&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p70 ft37"&gt;Kunskapsuppbyggnad om könsobalans inom &lt;NOBR&gt;it-utbildningar&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen föreslog att regeringen skulle ge Universitetskanslersämbetet i uppdrag att kontinuerligt följa och analysera könsbalansen inom &lt;NOBR&gt;it-utbildningar&lt;/NOBR&gt; samt föreslå åtgärder i syfte att uppnå ökad könsbalans.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p132 ft37"&gt;Skattereduktion för kompetenshöjning genom handledning och teknisk support i hemmet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen föreslog att regeringen skulle införa en skattereduktion för kompetenshöjande insatser för digital kom- petens i hemmet. Skattereduktionen för &lt;NOBR&gt;it-relaterade&lt;/NOBR&gt; tjänster avsåg exempelvis handledning och teknisk support och syftade till att öka individers digitala kompetensnivå och förmåga att använda sig av digitala verktyg och tjänster i hemmet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft37"&gt;Digitala servicecenter i kommunal regi&lt;/P&gt;
&lt;P class="p80 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen föreslog att Sveriges kommuner skulle erbjuda digitala servicecenter till invånarna för att utveckla invånar- nas digitala kompetens. Stödet skulle utformas så att det möjlig- gjorde för alla att ta del av grundläggande samhällstjänster på inter- net. Kommunerna skulle själva välja hur stödet utformas och orga- niseras.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p78 ft12"&gt;Utöver kommunernas egna digitala tjänster skulle kommunernas service även innefatta digitalt servicestöd för användande av statliga &lt;NOBR&gt;e-tjänster&lt;/NOBR&gt; för olika myndigheter. Regeringen skulle anslå statliga medel som Sveriges kommuner kan söka för att upprätta digitala servicecenter. Statliga medel borde även avsättas för nationell sam- ordning och uppföljning av arbetet.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;38&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_40"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td44"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td45"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Arbetet och dess genomförande&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p118 ft36"&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;1.5&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft46"&gt;Betänkandets disposition&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p133 ft12"&gt;Betänkandet inleds med ordförandens förord och en sammanfatt- ning, därefter följer:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p134 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;Kapitel 1 ger en beskrivning av utredningens uppdrag, tolkning och avgränsning samt det utredningarbete som bedrivits.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p134 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;Kapitel 2 gör en genomgång av hur arbetet med de regionala digitala agendorna bedrivs och framskrider.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p135 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;Kapitel 3 redovisar utredningens omvärldsanalys.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p136 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;Kapitel 4 redogör för utredningens bedömningar och förslag.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;39&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_41"&gt;


&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_42"&gt;


&lt;P class="p36 ft11"&gt;&lt;SPAN class="ft11"&gt;2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft52"&gt;Uppföljning av arbetet med&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p137 ft11"&gt;de regionala digitala agendorna&lt;/P&gt;
&lt;P class="p138 ft12"&gt;Inom ramen för genomförandet av den digitala agendan för Sverige inbjöds länsstyrelser, landsting och samverkansorgan att ingå ett frivilligt regionalt signatärskap. Signatärskapet innebär att länen ska verka för att ta fram regionala digitala agendor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen har uppdraget att administrera det frivilliga regionala signatärskapet. I det ingår att följa upp arbetet som bedrivs på länsnivån med regionala digitala agendor. Digitalise- ringskommissionen har gjort nulägesanalyser över länens arbete med de regionala digitala agendorna, den första i januari 2014 och den andra i oktober 2014. Vid den senaste uppföljningen hade fem län antagit sina agendor, medan resterande 16 län hade kommit olika långt i arbetet med att ta fram agendorna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Under september 2015 har Digitaliseringskommissionen genom- fört en tredje uppföljning av länens arbete med de regionala digitala agendorna. I detta kapitel redovisas en samlad bild av länens arbete vid denna tidpunkt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p119 ft36"&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;2.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft46"&gt;Uppföljning med ett vidgat intressentperspektiv&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p60 ft12"&gt;Denna uppföljning av arbetet med de regionala digitala agendorna ska även fånga upp synpunkter och röster från en bredare grupp intressenter till de regionala agendorna. Data har inhämtats från en webbenkät riktad till en bred grupp intressenter för de regionala digi- tala agendorna (kommunal verksamhet, regionala aktörer, akademi och näringsliv), intervjuer med företrädare för arbetet, samt doku- mentstudier. 20 av 21 län har svarat på enkäten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p17 ft12"&gt;Webbenkäten skickades ut till 467 respondenter. Sammanlagt 316 respondenter har besvarat enkäten, vilket ger en svarsfrekvens&lt;/P&gt;
&lt;P class="p139 ft30"&gt;41&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_43"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39143x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Uppföljning av arbetet med de regionala digitala agendorna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;på 68 procent. Av enkätsvaren framgår att en majoritet av respon- denterna i samtliga län är tjänstemän. Andelen tjänstemän uppgår till 87 procent av samtliga respondenter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft12"&gt;I flertalet enkätfrågor har respondenterna ombetts att ange i vil- ken utsträckning som de instämmer med olika påståenden. I kapitlet återges den andel av respondenterna som svarat att de instämmer, det vill säga ”instämmer helt” eller ”instämmer delvis”, i respektive påstående.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p141 ft54"&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;2.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft53"&gt;Status i länens arbete med att anta regionala digitala agendor&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;2.2.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Fjorton regionala digitala agendor har antagits&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Vid den senaste uppföljningen i oktober 2014 hade fem län antagit regionala digitala agendor. I september 2015 har ytterligare nio län antagit sina agendor, vilket betyder att totalt 14 län har en regional digital agenda.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p142 ft55"&gt;Figur 2.1 Status över var länen befann sig i processen att anta en regional digital agenda i januari 2014, oktober 2014 samt september 2015&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 rowspan=2 class="tr18 td46"&gt;&lt;P class="p143 ft56"&gt;Signerad avsiktsförklaring&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td47"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=3 class="tr20 td48"&gt;&lt;P class="p144 ft58"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td49"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td50"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td51"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td47"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td52"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td53"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td54"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td53"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td55"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td56"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td57"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr21 td58"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td59"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td60"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td61"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td62"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td65"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td35"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td66"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td67"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr22 td68"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td69"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td58"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td59"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td60"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td61"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td62"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td65"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td35"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td66"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td67"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 rowspan=2 class="tr6 td70"&gt;&lt;P class="p143 ft58"&gt;Organisering pågår&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td58"&gt;&lt;P class="p3 ft60"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td71"&gt;&lt;P class="p3 ft60"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td59"&gt;&lt;P class="p3 ft60"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td60"&gt;&lt;P class="p3 ft60"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td61"&gt;&lt;P class="p3 ft60"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td62"&gt;&lt;P class="p3 ft60"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft60"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft60"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td65"&gt;&lt;P class="p3 ft60"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft60"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td35"&gt;&lt;P class="p3 ft60"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td66"&gt;&lt;P class="p3 ft60"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr23 td67"&gt;&lt;P class="p3 ft60"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr22 td72"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td73"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td59"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td60"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td61"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td62"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td65"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td35"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td66"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td67"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 rowspan=3 class="tr24 td70"&gt;&lt;P class="p145 ft58"&gt;Agenda under beredning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td58"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td71"&gt;&lt;P class="p144 ft58"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td59"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td60"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td61"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td62"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td65"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td35"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td66"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=3 class="tr24 td67"&gt;&lt;P class="p146 ft58"&gt;&lt;NOBR&gt;14-jan&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr25 td74"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td75"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td76"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td60"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td61"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td62"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td65"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr19 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr19 td35"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td77"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr26 td72"&gt;&lt;P class="p3 ft62"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td78"&gt;&lt;P class="p3 ft62"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td79"&gt;&lt;P class="p3 ft62"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td60"&gt;&lt;P class="p3 ft62"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td61"&gt;&lt;P class="p3 ft62"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td62"&gt;&lt;P class="p3 ft62"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft62"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft62"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td65"&gt;&lt;P class="p3 ft62"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td80"&gt;&lt;P class="p3 ft62"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 rowspan=3 class="tr5 td70"&gt;&lt;P class="p147 ft58"&gt;Agenda ute på remiss&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td58"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr11 td81"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td61"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td62"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td65"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td35"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td66"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr1 td67"&gt;&lt;P class="p146 ft58"&gt;&lt;NOBR&gt;14-okt&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr22 td58"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td71"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td60"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td61"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td62"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td65"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td35"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td83"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr22 td72"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td73"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td60"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td61"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td62"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td65"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td35"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td66"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td67"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 rowspan=5 class="tr4 td70"&gt;&lt;P class="p148 ft56"&gt;Remissrunda avslutad&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td58"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td71"&gt;&lt;P class="p143 ft63"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td60"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td61"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td62"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td65"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td35"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td66"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=3 class="tr27 td67"&gt;&lt;P class="p146 ft58"&gt;&lt;NOBR&gt;15-sep&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr25 td58"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td71"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td60"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td61"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td62"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td65"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td35"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td84"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr28 td58"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td71"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td60"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td61"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td62"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td65"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td35"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td66"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td58"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td71"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td60"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td61"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td62"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td65"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td35"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td66"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td67"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr30 td72"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td78"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td85"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td60"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td61"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td62"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td65"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td35"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td66"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td67"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 rowspan=3 class="tr24 td70"&gt;&lt;P class="p149 ft58"&gt;Agenda antagen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td58"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr19 td86"&gt;&lt;P class="p150 ft67"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td60"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td61"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td62"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=4 class="tr20 td87"&gt;&lt;P class="p30 ft68"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td65"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td35"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td66"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td67"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr22 td58"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td71"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td60"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td61"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td62"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td65"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td35"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td66"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td67"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr22 td72"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td78"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td85"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td60"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td61"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td62"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td65"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td64"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td35"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td66"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td67"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td68"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td88"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td89"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td90"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td91"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td92"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td93"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td94"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td95"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td96"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td87"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td35"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td66"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td67"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr32 td97"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr32 td81"&gt;&lt;P class="p48 ft58"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr32 td98"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr32 td99"&gt;&lt;P class="p151 ft58"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr32 td98"&gt;&lt;P class="p152 ft58"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td35"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td66"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td67"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr33 td100"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td88"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td94"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td90"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td91"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td92"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td93"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td94"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td95"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td87"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td101"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td87"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td102"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td103"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td104"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p153 ft70"&gt;Källa: Ramböll.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;42&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_44"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td105"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td106"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Uppföljning av arbetet med de regionala digitala agendorna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p118 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;2.2.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Processen har stannat av i tre län&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p76 ft12"&gt;Jämfört med föregående uppföljning i oktober 2014 har processen med att anta en regional digital agenda flyttat sig framåt i 13 av 16 län. I tre av länen har processen stannat av och i två av dessa var remissförfarandet avslutat vid föregående uppföljning, men ett år senare är agendan ännu inte antagen. I det tredje länet var agendan ute på remiss vid den föregående uppföljningen, men därefter har arbetet fått en omstart vilket innebär att agendan återigen befinner sig i en beredningsfas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;I de län där arbetet stannat av eller försenats är huvudsakliga orsaker personalomsättning hos nyckelaktörer, regionbildnings- process eller annan omfattande organisationsförändring. Respon- denterna menar att fokus tidvis har flyttats från arbetet med den regionala digitala agendan då strukturerna för arbetet har föränd- rats. I det tredje länet hänvisas i stället till att förankringsprocessen tagit längre tid än förväntat och att beslut om antagande därmed blivit försenat.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p154 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;2.2.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;De flesta agendorna förväntas vara antagna under 2016&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p155 ft12"&gt;I september 2015 har sju län ännu inte antagit sina agendor. Sju län har påbörjat arbetet med att ta fram agendor, men kommit olika långt i processen. Fyra län har organiseringen och rollfördelningen på plats samt påbörjat arbete med att ta fram agendans innehåll med mål, visioner och inriktning. I ett län är agendan ute på remiss bland länens aktörer. I ytterligare två län är remissrundan avslutad, men agendan ännu inte formellt antagen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p23 ft12"&gt;Företrädarna för flera av dessa län uppger att processen har för- senats, men att det ändå finns en tydlig plan för det fortsatta arbetet. Två län uppger att agendan kommer att antas under hösten 2015. I resterande fem län kommer processen att ta längre tid och två av dessa län förväntas anta agendan våren 2016 samt två andra under hösten 2016. Det femte länet uppger att processen nu är vilande. Det är därmed inte möjligt att uppskatta när den agendan kommer att bli antagen.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;43&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_45"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Uppföljning av arbetet med de regionala digitala agendorna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p156 ft36"&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;2.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft46"&gt;Erfarenheter av digitaliseringsarbetet i länen&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p157 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;2.3.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;En antagen agenda har bidragit till mer aktiviteter&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Vid föregående uppföljning befann sig många län fortfarande i ett tidigt skede av arbetet med de regionala digitala agendorna och hade därmed inte formulerat eller genomfört konkreta insatser kopplade till agendan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p158 ft12"&gt;Vid denna uppföljning finns alltjämt stora skillnader i aktivitets- nivå mellan länen. I en majoritet av länen anses det ha varit en hög aktivitetsnivå i digitaliseringsarbetet under 2015. Detta gäller fram- för allt de län som har en antagen agenda. Företrädare från såväl kommuner som regioner (landsting, regionförbund och kommun- förbund) och länsstyrelser anser att det har varit en hög aktivitets- nivå i länens digitaliseringsarbete under 2015. I de län där agendorna antagits anser man också i större utsträckning att det finns en tydlig plan och riktning för hur arbetet med den regionala digitala agen- dan ska fortsätta i länet från 2016 och framåt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Företrädare från offentliga organisationer, särskilt på regional nivå, upplever att arbetet framåt har en tydlig plan och riktning. I uppföljningen visar det sig också att bilden av en tydlig väg framåt i särskilt hög utsträckning är utbredd hos de som är engagerade i arbetet med digitala agendor men som inte huvudsakligen arbetar med it- och digitaliseringsfrågor i sin ordinarie yrkesroll.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Företrädare för en kommun menar att agendan framför allt bidrar till att formulera en gemensam viljeriktning och vision för länet och att den på så sätt blir viktig för arbetet med att digitalisera länet. En företrädare för näringslivet menar att agendan visserligen anger mål för länets fortsatta digitaliseringsarbete, men det krävs även konkreta aktiviteter från både offentliga aktörer, akademin och näringslivet. Genom att koppla konkreta insatser till agendan är det möjligt att löpande följa upp det arbete som sker inom ramen för agendan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p159 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;2.3.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Samverkan och förankring fortsatt viktigt&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p160 ft12"&gt;Länen fortsätter bygga arbetet med regionala digitala agendor på befintliga nätverk och strukturer för samverkan. I hög utsträckning har man fortsatt förhållit och anpassat sig till de regionala förutsätt- ningar och traditioner kring regional samverkan som förekommer i&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;44&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_46"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td105"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td106"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Uppföljning av arbetet med de regionala digitala agendorna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p105 ft12"&gt;arbetet med att mobilisera aktörer och skapa samsyn kring digita- liseringen i länen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p161 ft12"&gt;I föregående uppföljning lyftes kommunerna fram som nyckel- aktörer för digitaliseringsarbetet eftersom de uppfattas befinna sig närmast medborgarna. Flera län betonade även behovet av sam- verkan mellan länets kommuner för att gemensamt kunna driva digitaliseringsarbetet framåt. Av resultatet framgår att samverkan på kommunal nivå mellan kommuner kring digitalisering förefaller ändamålsenlig och fungerande i ungefär tre av fyra län, men att in- blandade aktörer anser att den mellankommunala samverkan kan förbättras ytterligare i samtliga län.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p161 ft12"&gt;Uppföljningen visade även att mindre län med färre kommuner i större utsträckning har valt att involvera en bred uppsättning aktörer. Större län med många aktörer, samt län där traditionen av regional samverkan uppfattas som svagare, har framför allt lagt fokus på att involvera offentliga aktörer. Arbetet med agendorna uppfattas vara brett förankrat bland relevanta aktörer i nästan samtliga län. I de län som ännu inte antagit agendan har de berörda aktörerna en tydligt svagare bild av förankringsarbetet. Det framkommer också att före- trädare från regional nivå (landsting, regionförbund och kommun- förbund) och länsstyrelser har en mer positiv bild av att agenda- arbetet har förankrats brett bland relevanta aktörer i länen jämfört med företrädare från kommuner.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p69 ft12"&gt;En kommunal företrädare menar att agendaarbetet har förank- rats i varierande utsträckning beroende på sakområde. Förank- ringen har varit särskilt god när det handlar om bredband, och i andra områden, såsom skolan, har förankringen varit snävare och färre aktörer har engagerats i agendaarbetet. Förankring av agendan bland relevanta aktörer beror enligt företrädaren på om det finns redan etablerade nätverk och strukturer för samverkan inom det specifika sakområdet. En annan företrädare för en kommun menar att det bedrivits ett aktivt arbete i länet för att förankra agenda- arbetet brett bland relevanta aktörer. Bland annat nämns genom- förda stormöten och att representanter för såväl akademin som näringslivet engagerats i arbetet med att ta fram en regional digital agenda.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p162 ft39"&gt;En företrädare för näringslivet berättar att de hade höga förvänt- ningar på att agendaarbetet skulle kunna samla olika typer av aktörer i länet och skapa samsyn kring digitaliseringsfrågorna. Enligt före-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;45&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_47"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Uppföljning av arbetet med de regionala digitala agendorna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p163 ft12"&gt;trädaren involverades dock näringslivet i relativt liten utsträckning i arbetet med att ta fram en regional digital agenda. Näringslivet och akademin borde ha involverats i styrgruppen till den regionala digitala agendan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p164 ft12"&gt;Att agendaprocesserna har dominerats av det offentliga perspek- tivet är tydligt och genomgående. När de regionala kontaktper- sonerna för agendorna ombads ställa samman kontaktuppgifter till intressenter som har varit aktiva eller viktiga för agendaarbetet, pekades få aktörer ut från &lt;NOBR&gt;icke-offentligt&lt;/NOBR&gt; håll. Respondenterna till webbenkäten representerar till 84 procent kommuner, regionala aktörer eller Länsstyrelsen och endast cirka fem procent represen- terar en näringslivsaktör, ett universitet eller en högskola.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p165 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;2.3.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Politiska nivån mer engagerad i de län där agendorna har antagits&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft12"&gt;Engagemanget för digitaliseringsfrågorna återfinns främst på tjänste- mannanivå men två län avviker i denna uppföljning där de pekar på lägre nivåer av engagemang i agendaarbetet från kommunala tjänste- män/förvaltningar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p166 ft12"&gt;Det finns en stor spridning mellan och inom länen i vilken ut- sträckning som politiker upplevs engagera sig i arbetet. Föregående uppföljning pekade på att flertalet län upplevde engagemanget från politiken som begränsat och vare sig stödjande eller begränsande för utvecklingsarbetet. Företrädarna för arbetet i flera län lyfte bety- delsen av att ytterligare engagera kommunpolitiker i det fortsatta arbetet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p164 ft12"&gt;I denna uppföljning anser ungefär hälften respondenterna att kommunala politiker har engagerat sig i agendaarbetet. Det gäller såväl län som antagit som de som inte antagit sina agendor. Engage- manget från de kommunala politikerna upplevs dock som större i de län där agendorna har antagits. Fyra av de sju län som ännu inte har antagit sina agendor återfinns bland de län där kommunala poli- tiker upplevs ha engagerat sig minst i agendaarbetet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p164 ft12"&gt;Regionala politikers engagemang anges vara något högre. Men det politiska engagemanget på såväl regional som lokal nivå sam- manfaller, i de län där kommunala politiker uppfattas som engage- rade är politikerna på regional nivå också mer engagerade. Fem av de sju län som ännu inte har antagit sina agendor återfinns bland de&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;46&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_48"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td105"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td106"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Uppföljning av arbetet med de regionala digitala agendorna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p167 ft12"&gt;län där regionala politiker uppfattas ha engagerat sig minst i agenda- arbetet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;En kommunal företrädare menar att engagemanget hos både politiker och tjänstemän i offentliga organisationer är en framgångs- faktor för det fortsatta digitaliseringsarbetet i länet. Enligt denne är det inte möjligt att åstadkomma ett aktivt digitaliseringsarbete i länet om frågorna inte ges högre prioritet i samtliga nivåer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p168 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;2.3.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Innehåll och utformning i agendorna varierar&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;En genomgång av antagna agendor och remissbehandlade agendor visar att länen har valt att strukturera innehållet på olika sätt. Flera agendor har eller kommer att ha tydligt avgränsade avsnitt med insatser kopplade till specifika sakområden, såsom &lt;NOBR&gt;e-förvaltning/e-&lt;/NOBR&gt; tjänster och &lt;NOBR&gt;e-hälsa.&lt;/NOBR&gt; Andra län har valt att ge agendan tematiska eller mer övergripande indelningar där flera sakområden vävs samman exempelvis att strukturera agendan utifrån olika livssituationer, där insatser för bland annat pensionärer ges ett eget avsnitt i agendan. I flertalet agendor har dessutom insatser med koppling till bland annat miljö och jämställdhet lyfts fram i olika avsnitt i agendorna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Det finns också en stor variation i hur agendorna har utformats. Några län har utformat agendan som ett relativt kortfattat strategi- eller måldokument med övergripande inriktningar för länets fort- satta digitaliseringsarbete. Detta kan jämföras med ett flertal län som i stället har valt att skapa en regional digital agenda som har en detaljerad handlingsplan med utförliga beskrivningar av nuläget och specifika insatser.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p119 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;2.3.5&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Länen har tydliga uppfattningar om sina styrkeområden&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Respondenterna till webbenkäten har rankat de digitala sakområden som de anser utgör regionala styrkeområden. Bredband och elektro- niska kommunikationer är fortsatt ett område som betraktas som ett regionalt styrkeområde. Åtta av tjugo län lyfter fram det som sitt primära styrkeområde. Femton av tjugo län lyfter fram det som ett av de tre främsta styrkeområdena. Nästa samtliga län – sexton av tjugo – anser också att de ligger relativt långt framme inom området digital kompetens. Endast tre län ser det emellertid som sitt primära&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;47&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_49"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39149x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Uppföljning av arbetet med de regionala digitala agendorna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;styrkeområde. Företrädare i nio län uppfattar att de ligger relativt långt framme när det gäller digitalisering inom områdena hälsa, vård och omsorg, varav fem län ser det som sitt primära styrkeområde.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p169 ft55"&gt;Figur 2.2 Antal län som bedömer att de innehar en styrkeposition inom olika digitala sakområden&lt;/P&gt;
&lt;P class="p170 ft71"&gt;Annat:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p171 ft71"&gt;Informationssäkerhet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p172 ft71"&gt;Entreprenörskap och…&lt;/P&gt;
&lt;P class="p173 ft71"&gt;Digitalt utanförskap/innanförskap&lt;/P&gt;
&lt;P class="p174 ft71"&gt;Skola och utbildning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p175 ft71"&gt;&lt;NOBR&gt;E-tjänster/e-förvaltning&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p176 ft71"&gt;Digital kompetens&lt;/P&gt;
&lt;P class="p177 ft71"&gt;Hälsa, vård och omsorg&lt;/P&gt;
&lt;P class="p178 ft71"&gt;Bredband och elektroniska…&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t22"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr1 td5"&gt;&lt;P class="p179 ft71"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr1 td107"&gt;&lt;P class="p180 ft72"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr1 td108"&gt;&lt;P class="p181 ft72"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td109"&gt;&lt;P class="p30 ft72"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr34 td5"&gt;&lt;P class="p3 ft73"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr34 td110"&gt;&lt;P class="p3 ft73"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=3 class="tr7 td17"&gt;&lt;P class="p182 ft58"&gt;Top 3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr34 td110"&gt;&lt;P class="p3 ft73"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=3 class="tr7 td98"&gt;&lt;P class="p183 ft58"&gt;Top 1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr34 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft73"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr25 td5"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td111"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td112"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr35 td5"&gt;&lt;P class="p3 ft74"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr35 td110"&gt;&lt;P class="p3 ft74"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr35 td110"&gt;&lt;P class="p3 ft74"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr35 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft74"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p184 ft75"&gt;Not. Top 1 anger hur många län som har angett att respektive digitalt sakområde som sin främsta styrkeposition. Top 3 anger hur många län som har angett respektive digitalt sakområde som ett av de tre främsta.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p185 ft76"&gt;Källa: Ramböll.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p186 ft79"&gt;&lt;SPAN class="ft77"&gt;2.3.6&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft78"&gt;Digitaliseringsfrågorna uppfattas vara prioriterade i både kommunalt och regionalt utvecklingsarbete&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p80 ft80"&gt;Tidigare uppföljningar har visat att processerna för de digitala agen- dorna ofta hänger samman med de regionala utvecklingsstrategier- na och att den regionala digitala agendan generellt ses som en del eller specificering av den regionala utvecklingsstrategin.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft80"&gt;Företrädare från kommuner respektive regioner (landsting, region- förbund och kommunförbund) och länsstyrelser är samstämmiga i att länen fortsatt arbetar aktivt för att säkerställa att de regionala digitala agendorna knyter an till de regionala utvecklingsstrategierna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft80"&gt;Det finns också en tydlig uppfattning från såväl regionala som kommunala företrädare om att digitaliseringsfrågorna även är prio- riterade i kommunernas strategiska utvecklingsarbete. Endast tre län&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;48&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_50"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td105"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td106"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Uppföljning av arbetet med de regionala digitala agendorna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p187 ft12"&gt;pekar på att digitaliseringsfrågorna saknar prioritet i kommunernas utvecklingsarbete.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;En företrädare för en kommun betonar att digitaliseringsfråg- orna prioriteras i varierande utsträckning i kommunens strategiska utvecklingsarbete. Inom specifika områden, såsom vård och om- sorg samt skolan, har digitaliseringen fått ett förhållandevis brett genomslag i det kommunala utvecklingsarbetet, vilket enligt före- trädaren kan förklaras av nationella insatser inom just dessa områ- den. Andra digitaliseringsfrågor, såsom &lt;NOBR&gt;e-tjänster,&lt;/NOBR&gt; prioriteras oftast i lägre utsträckning av enskilda kommuner. Företrädaren menar att det krävs gemsamma nationella eller regionala lösningar att luta sig mot för att kommuner på allvar ska prioritera &lt;NOBR&gt;e-tjänster&lt;/NOBR&gt; i det strate- giska utvecklingsarbetet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p188 ft82"&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;2.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft81"&gt;Nyttor och konsekvenser av regionala digitala agendor&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p189 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;2.4.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Medverkande i arbetet upplever egna nyttor&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p155 ft12"&gt;De personer som har deltagit i arbetet med de regionala digitala agendorna har lyft fram en rad nyttor som kommit dem person- ligen till del. En tydlig majoritet anser att deras medverkan har gett:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p134 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;Kunskap om digitalisering som de kan använda i sitt arbete/upp- drag.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p135 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;Kontakter som de har nytta av i sitt arbete/uppdrag.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p190 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;Förståelse för vad andra aktörer i länet gör för att bidra till digitaliseringen.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p191 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;Motivation att bidra till digitaliseringen i länet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p192 ft12"&gt;En kommunal företrädare menar att medverkan i arbetet med den regionala digitala agendan framför allt har gett nya kontakter med personer som arbetar med liknande frågor inom andra områden och inom andra verksamheter i länet. Men arbetet har också belyst de utmaningar som ligger i att få olika typer av aktörer i länet att sam- verka kring digitaliseringsfrågorna. Bland annat har aktörernas olika förutsättningar för att driva ett aktivt digitaliseringsarbete blivit uppmärksammat i och med agendaarbetet.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;49&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_51"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Uppföljning av arbetet med de regionala digitala agendorna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p156 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;2.4.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;De flesta län anser att agendorna gör positiv skillnad&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Det stora flertalet respondenter tror att agendaarbetet kommer att göra positiv skillnad. Två av fem respondenter till webbenkäten in- stämmer helt med påståendet om att de regionala digitala agendorna kommer att få långsiktigt positiva effekter för länens digitalisering fram till 2020. Drygt tre av fyra instämmer helt eller delvis med på- ståendet. Sett till fördelningen över länen instämmer en majoritet helt med påståendet i sex av tjugo län: Dalarnas, Jämtlands, Jönköpings, Gotlands, Kalmar och Västerbottens län. En majoritet instämmer helt eller delvis i påståendet i sjutton av tjugo län. Tjänstemän på Länsstyrelser ser mest positivt på agendaarbetets långsiktiga påver- kan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p78 ft12"&gt;De nyttor för länen som deltagarna i arbetet med de regionala digitala agendorna rankat högt är att de:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p122 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;Skapar en samstämmig bild över vilka digitaliseringsfrågor som behöver prioriteras i länet (16 av 20 län).&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p114 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;Stärker kommunernas samverkan i länet kring digitalisering (16 av 20 län).&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p83 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;Skapar hållbara strukturer och nätverk för samverkan kring digitalisering i länet (15 av 20 län).&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p113 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;Mobiliserar kommunerna i länet kring digitalisering (14 av 20 län).&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p122 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;Mobiliserar andra viktiga organisationer/aktörer i länet kring digitalisering (15 av 20 län).&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p193 ft12"&gt;Deltagare från regioner (landsting, regionförbund, kommunför- bund) och länsstyrelser instämmer i ovan påståenden i något större utsträckning än deltagare från kommuner. Den främsta skillnaden mellan de två grupperna handlar om arbetet har mobiliserat andra viktiga organisationer/aktörer i länet kring digitalisering. En tydlig majoritet av de som representerar regioner och länsstyrelser anser att arbetet har mobiliserat andra viktiga organisationer/aktörer i länet, medan drygt hälften av kommunerna instämmer i påståendet.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;50&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_52"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39152x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t23"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td105"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td106"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Uppföljning av arbetet med de regionala digitala agendorna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p194 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;2.4.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft83"&gt;Agendorna bedöms göra störst positiv skillnad inom bredbands- och &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;e-förvaltningsområdet&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p195 ft12"&gt;I uppföljningen har särskilda sakområden identifierats där agendan bedöms göra störst positiv skillnad för det regionala digitaliserings- arbetet. Störst positiv skillnad bedöms agendan göra inom områdena bredband, elektroniska kommunikationer och &lt;NOBR&gt;e-tjänster/e-förvalt-&lt;/NOBR&gt; ning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p196 ft55"&gt;Figur 2.3 Antal län som bedömer att den regional digitala agendan kommer att göra störst positiv skillnad till 2020 för olika digitala sakområden&lt;/P&gt;
&lt;P class="p197 ft56"&gt;Entreprenörskap och företagsutveckling&lt;/P&gt;
&lt;P class="p198 ft58"&gt;Digital kompetens&lt;/P&gt;
&lt;P class="p199 ft58"&gt;Skola och utbildning&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t24"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD rowspan=4 class="tr21 td113"&gt;&lt;P class="p3 ft58"&gt;Hälsa, vård och omsorg&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td66"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=3 class="tr27 td21"&gt;&lt;P class="p146 ft56"&gt;Top 3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr25 td114"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr28 td66"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr35 td66"&gt;&lt;P class="p3 ft74"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr35 td21"&gt;&lt;P class="p3 ft74"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p200 ft58"&gt;&lt;INGENBILD zsrc="H3B39152xi2.jpg/" id="inl_img1"&gt; Top 1&lt;/P&gt;
&lt;P class="p201 ft58"&gt;Digitalt utanförskap/innanförskap&lt;/P&gt;
&lt;P class="p202 ft58"&gt;&lt;NOBR&gt;E-tjänster/e-förvaltning&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p203 ft56"&gt;Bredband och elektroniska kommunikationer&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t25"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr31 td66"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td86"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td81"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td86"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;15&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td115"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p204 ft84"&gt;Not. Top 1 anger hur många län som har angett att den regionala digitala agendan kommer att göra störst positiv skillnad. Top 3 anger hur många län som har angett respektive digitalt sakområde som ett av de tre främsta.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p205 ft70"&gt;Källa: Ramböll.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p206 ft82"&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;2.5&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft81"&gt;Lärdomar och slutsatser från länens digitaliseringsarbete&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p207 ft12"&gt;Berörda aktörer lyfter fram ett antal faktorer som särskilt viktiga för att nå framgång i det fortsatta digitaliseringsarbetet i länen. De nyckelord som ses bäst anses fånga in dessa är i ordningsföljd: sam- verkan, engagemang, vilja, samarbete, kompetens, samordning, för- ankring, kunskap, resurser, enighet och delaktighet.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;51&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_53"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Uppföljning av arbetet med de regionala digitala agendorna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p208 ft12"&gt;Respondenterna lyfter även fram ett antal faktorer som utgör särskilt stora utmaningar för att nå framgång i det fortsatta digitali- seringsarbetet i länen. De nyckelord som ses bäst anses fånga in dessa är: samverkan, resurser, engagemang, finansiering, prioritera, ekonomi, pengar, kompetens, bredbandsutbyggnad och förankring.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p209 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;2.5.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Tre förklaringsfaktorer till regional framgång utmärker sig&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p160 ft12"&gt;Ett annat sätt att identifiera viktiga framgångsfaktorer för det fort- satta arbetet är att statistiskt testa vilka faktorer som uppvisar ett tydligt samband med bedömd framgång i arbetet. Tre förklarings- faktorer utmärker sig i analysen och uppvisar ett tydligt positivt samband med länens bedömningar kring i vilken utsträckning som agendorna bedöms få långsiktiga positiva effekter för länens digita- lisering fram till 2020:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p114 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;Digitaliseringsfrågorna är prioriterade inom det regionala utveck- lingsarbetet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p113 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;Agendaarbetet har förankrats brett inom länet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p210 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;Deltagare har blivit motiverade till att bidra till digitaliserings- arbetet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p211 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;2.5.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Sex lärdomar är särskilt viktiga inför det fortsatta arbetet i länen&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p212 ft12"&gt;Respondenterna till webbenkäten ombads beskriva de viktigaste lärdomar att ta hänsyn till i det fortsatta digitaliseringsarbetet:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p114 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;1.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft40"&gt;Samverkan – mellan berörda nyckelaktörer från alla sektorer anses vara en förutsättning för framgång. I det anges kommu- nerna vara särskilt viktiga. Vikten med förankring och regionalt helhetsperspektiv i länet poängteras. Man måste motverka att lokala intressen och brist på resurser/kompetens i kommunerna hindrar arbetet och synen på samverkan som en möjliggörare, inte ett hot, måste spridas.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;52&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_54"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td105"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td106"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Uppföljning av arbetet med de regionala digitala agendorna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p213 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft16"&gt;2.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft40"&gt;Förankring – såväl på den politiska ledningsnivån som i verk- samheterna och hos allmänheten – är viktigt för att arbetet ska gå framåt. Deltagare ser att arbetet kräver tid och resurser och koordinering på flera plan och mellan flera organisationer/för- valtningar. Det lyfts också fram hur viktigt det är att tydligt för- klara nyttoeffekter som motiverar kostnaderna samt att kommu- nikation i olika sammanhang och tid för förankring är viktigt.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p214 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;3.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft85"&gt;Långsiktighet – i digitaliseringsarbetet är en förutsättning för att nå framgång. Det tar tid att skapa samsyn och långsiktighet. Det räcker inte att enbart bedriva digitaliseringsarbetet i projekt- form. För att få handlingskraft behöver regionen och länet ta gemensamma beslut och våga satsa på digitaliseringen. En per- son uttrycker det som att tillräckligt mycket fakta redan nu talar för att det är ofrånkomligt att öka takten på arbetet ifall länet och regionen ska hinna följa med på det ”digitala välfärdståget som är på väg att lämna perrongen”.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p214 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;4.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft85"&gt;Tydlig regional samordning/styrning – behövs för att arbetet ska gå framåt. Det måste finnas någon som leder och styr det fortsatta arbetet och ser till att målen realiseras. Vidare under- stryks att utan tydlig ledning, samverkan och strategi händer inget. Gräsrotsrörelser måste mötas av incitament och samord- ning uppifrån. I dag, säger en deltagare, ”har vi en kastrull med kokande vatten – utan lock (ledning) försvinner all energi ut i luften men med lock kan det bli ett ånglok som driver arbetet framåt”.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p215 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;5.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft85"&gt;Resurser – måste avsättas för att kunna gå från ord till handling. Såväl regionala och kommunala resurser som incitament och smörjmedel för utveckling, ”det räcker inte med Vinnova”. En annan aktör säger att bristande ekonomiska resurser fördröjer det viktiga utvecklingsarbetet som kan bidra till viktig kostnads- effektivitet i framtiden.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p214 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;6.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft85"&gt;Satsa på konkreta insatser och visa fortlöpande på nyttan av digitaliseringsarbetet – Det uttrycks bland annat som att inte uppfinna hjulet igen utan se till att det blir bättre och mer användbart. Hitta snabba/enkla insatser för att skapa bra exem- pel och därmed ett positivt arbete bedöms som betydelsefullt. Hur detta kommuniceras och paketeras blir därför också viktigt.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;53&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_55"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39155x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Uppföljning av arbetet med de regionala digitala agendorna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p216 ft15"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;2.5.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft83"&gt;Sakområden som behöver prioriteras på nationell, regional och kommunal nivå framöver&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p80 ft12"&gt;Det finns ett antal sakområden som behöver prioriteras för att driva digitaliseringsarbetet. På nationell, regional respektive kom- munal nivå har aktörerna pekat ut de områden som behöver priori- teras framöver.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p217 ft86"&gt;Figur 2.4 Digitala sakområden som deltagarna i länens regional digitala agendaprocesser anser behöver prioriteras fram till 2020&lt;/P&gt;
&lt;P class="p218 ft55"&gt;på nationell, regional respektive kommunal nivå&lt;/P&gt;
&lt;P class="p219 ft58"&gt;Annat:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p220 ft58"&gt;Skola och utbildning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p221 ft58"&gt;Miljö och klimat&lt;/P&gt;
&lt;P class="p222 ft58"&gt;Kultur&lt;/P&gt;
&lt;P class="p223 ft58"&gt;Informationssäkerhet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p224 ft58"&gt;Hälsa, vård och omsorg&lt;/P&gt;
&lt;P class="p225 ft58"&gt;&lt;NOBR&gt;E-tjänster/e-förvaltning&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p226 ft58"&gt;Entreprenörskap och företagsutveckling&lt;/P&gt;
&lt;P class="p227 ft58"&gt;Digitalt utanförskap/innanförskap&lt;/P&gt;
&lt;P class="p228 ft58"&gt;Digital kompetens&lt;/P&gt;
&lt;P class="p229 ft58"&gt;Bredband och elektroniska kommunikationer&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t26"&gt;
&lt;TR height=0&gt;
	&lt;TD width=6px&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD width=76px&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD width=6px&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD width=23px&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD width=52px&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD width=6px&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD width=34px&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD width=53px&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD width=36px&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD width=44px&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td66"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td116"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr27 td71"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;0%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td81"&gt;&lt;P class="p230 ft58"&gt;5%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr27 td117"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;10%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td98"&gt;&lt;P class="p231 ft58"&gt;15%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td118"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;20%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td119"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;25%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td66"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=3 class="tr36 td116"&gt;&lt;P class="p232 ft58"&gt;Nationell nivå&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td66"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 rowspan=3 class="tr36 td0"&gt;&lt;P class="p42 ft56"&gt;Regional nivå&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td66"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 rowspan=3 class="tr36 td120"&gt;&lt;P class="p233 ft56"&gt;Kommunal nivå&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td119"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr25 td121"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td122"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td84"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td119"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr35 td66"&gt;&lt;P class="p3 ft74"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr35 td66"&gt;&lt;P class="p3 ft74"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr35 td66"&gt;&lt;P class="p3 ft74"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr35 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft74"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr35 td119"&gt;&lt;P class="p3 ft74"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p234 ft70"&gt;Källa: Ramböll.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p235 ft37"&gt;Nationell prioritet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p236 ft12"&gt;I 16 av 20 län anser en majoritet av respondenterna att bredband och elektroniska kommunikationer bör ha högst prioritet på natio- nell nivå. I resterande län uppger tre län att &lt;NOBR&gt;e-tjänster/e-förvaltning&lt;/NOBR&gt; behöver prioriteras högst på nationell nivå. Ett län anser att digitalt utanförskap/innanförskap samt entreprenörskap och företagsutveck- ling bör ha högst prioritet på nationell nivå.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;På kort sikt, fram till 2020, lyfter var femte aktör att stöd för bredbandsutbyggnad behöver prioriteras från nationellt håll under de kommande fem åren. Därefter anser de att finansieringsstöd bör prioriteras från nationellt håll framöver.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;54&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_56"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td105"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td106"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Uppföljning av arbetet med de regionala digitala agendorna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p73 ft37"&gt;Regional prioritet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p76 ft12"&gt;I 14 av 20 län anser merparten av aktörerna att bredband och elektro- niska kommunikationer behöver ha högst prioritet på regional nivå. I tre län menar de i stället att &lt;NOBR&gt;e-tjänster/e-förvaltning&lt;/NOBR&gt; behöver prio- riteras. I resterande två län uppger de flesta respondenter att hälsa, vård och omsorg bör ha högst prioritet på regional nivå.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;På kort sikt bör högst prioritet vara tydligare styrning och sam- ordning från regionalt håll ha för att driva på digitaliseringsarbetet fram till 2020, även efter att agendan är antagen. Därefter anser de berörda aktörerna att bredbandsutbyggnad behöver prioriteras fram över på regional nivå.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p75 ft37"&gt;Kommunal prioritet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p76 ft12"&gt;En majoritet av aktörerna i 12 av 20 län anser att bredband och elektroniska kommunikationer behöver ha högst prioritet på kom- munal nivå. Bland resterande län vill merparten i fyra län prioritera &lt;NOBR&gt;e-tjänster/e-förvaltning.&lt;/NOBR&gt; I tre län menar de flesta i stället att digital kompetens bör prioriteras högst på kommunal nivå. I ett län anser de att skola och utbildning behöver ha högst prioritet i kommuner- nas digitaliseringsarbete.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p88 ft12"&gt;På kort sikt anses också samverkan med andra kommuner vara det som högst bör prioriteras från kommunalt håll fram till 2020. Vidare anser aktörerna att digital kompetens, samt digitalt utanför- skap bör prioriterats från kommunalt håll framöver.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p168 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;2.5.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Utmaningar för arbetet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;De skäl som angetts till att arbetet med att ta fram en agenda inte fungerat är avsaknad av tillräckliga resurser och brist på intresse bland centrala aktörer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;En knapp majoritet av respondenterna anser att det har funnits tillräckligt med resurser för att projektleda och samordna framtag- andet av agendan och endast i nio av tjugo län instämmer majorite- ten i att det funnits tillräckligt med resurser. Det finns dock stora skillnader mellan länen när det gäller berörda aktörers uppfattning om resursbehov.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;55&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_57"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Uppföljning av arbetet med de regionala digitala agendorna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p237 ft12"&gt;Bristande tillgång till externa medel för att driva projekt och insatser inom digitaliseringsarbetet lyfts också fram som en avgör- ande fråga i många län. I endast ett av 20 län anser en majoritet att det har funnits tillräckligt med externa medel för att driva projekt och i två län anser ingen av de tillfrågade att medlen varit tillräck- liga.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p238 ft12"&gt;En kommunal företrädare menar att det krävs finansiering från såväl nationellt som regionalt håll för att kommunerna ska kunna driva ett aktivt digitaliseringsarbete. Särskilt små kommuner har inte tillräckligt med resurser och därför blir insatserna heller inte till- räckligt omfattande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p239 ft12"&gt;Vid föregående uppföljning framkom även att personalomsätt- ning bland nyckelfunktioner och organisatoriska förändringar i före- kommande fall inneburit betydande utmaningar för arbetet med att ta fram en agenda. Detta har utgjort ett betydande problem för arbetet i var fjärde län. Endast tre län pekar på att personalomsätt- ningen inte haft någon negativ påverkan på arbetet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p239 ft12"&gt;Det finns även väsentliga skillnader mellan länen när det handlar om organisatoriska förändringar haft negativ inverkan på arbetet med de regionala digitala agendorna. I fyra av 20 län anser en majo- ritet att organisatoriska förändringar (ex. regionbildning) har på- verkat agendaarbetet negativt. I tre av länen har en regionbildnings- process genomförts under de senaste åren och i det fjärde länet har den regionala aktör som lett agendaarbetet genomgått en omfatt- ande organisationsförändring under samma period.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;56&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_58"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39158x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p240 ft88"&gt;&lt;SPAN class="ft11"&gt;3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft87"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p241 ft36"&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;3.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft46"&gt;Digitaliseringen förändrar samhället&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p60 ft12"&gt;Digitaliseringen är katalysatorn, möjliggöraren och motorn i den samhällsutveckling vi befinner oss i sedan ett par decennier.&lt;SPAN class="ft89"&gt;1 &lt;/SPAN&gt;Utveck- lingen innebär helt nya förutsättningar för samhället och människan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Digitaliseringen förändrar hur vi gör saker, hur vi upplever saker, hur vi tar oss an uppgifter och hur vi finner lösningar. Digitalise- ringen och användningen av ny teknik förändrar i och med det förutsättningar och villkor för företag och offentlig sektor, för arbetsliv och utbildning och för tillit och social sammanhållning i samhället. Digitaliseringen transformerar samhällets viktigaste delar&lt;/P&gt;
&lt;P class="p242 ft12"&gt;– tillväxt och hållbarhet, välfärd och jämlikhet, trygghet och demo- krati.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p17 ft12"&gt;Samhällsutvecklingen har genom historien varit nära samman- länkad med den tekniska utvecklingen. Det som är särskilt känne- tecknande för den av digitaliseringen drivna samhällsutvecklingen är hastigheten. Utvecklingen är exponentiell. Det beror på att infor- mations- och kommunikationstekniken (it) kontinuerligt och snabbt utvecklar högre prestanda, nya användningsområden och funk- tioner samt att användarnas intresse för och kompetens att använda tekniken ständigt växer och driver utvecklingen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Vad menas då med digitalisering? Vad är det egentligen? Digita- lisering innebär att digital kommunikation och interaktion mellan människor, verksamheter och saker blir självklara. Möjligheten att samla in, tolka, tillämpa och utveckla allt större kvantiteter av data&lt;/P&gt;
&lt;P class="p243 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;1 &lt;/SPAN&gt;Regeringskansliet, Utrikesdepartementet, Kansliet för strategisk analys(2014), &lt;SPAN class="ft91"&gt;Strategiska trender i globalt perspektiv, 2025: en helt annan värld? &lt;/SPAN&gt;s. 50. www.regeringen.se/sb/d/19624/a/249458 (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-21).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p244 ft30"&gt;57&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_59"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39159x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p245 ft12"&gt;digitalt medför att det uppstår utvecklingsmöjligheter inom de flesta områden.&lt;SPAN class="ft89"&gt;2 &lt;/SPAN&gt;Det digitala innebär möjligheter till tidsoptimering som inte tidigare funnits. Information kan nås och spridas direkt. Interaktionen via digitala plattformar gör att transaktionskostna- derna för kontakt och kommunikation, varor och tjänster blir mycket låga. Det innebär en växande marknad för digitala mellan- händer. Traditionella mänskliga mellanhänder och administrations- handläggning behövs i mycket liten utsträckning i det digitala sam- hället.&lt;SPAN class="ft89"&gt;3&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p246 ft12"&gt;Eftersom allt som sker digitalt lämnar digitala spår möjliggörs insamling och tolkning av stora mängder data. Dessa data kan tilläm- pas för olika saker, såsom kunskapsuppbyggnad och analys, utveck- ling av tjänster och varor och för kvalitets- och förbättringsarbete inom de flesta områden. Analys av stora mängder data innebär att vår kunskap om och förståelse av människan, samhället och miljön kommer att förändras. Det påverkar våra sätt att arbeta med de ut- maningar vi står inför inom tillväxt och välfärd, arbetsmarknad och utbildning liksom inom hälsa, vård och omsorg. Digitaliseringen vidgar och stärker möjligheterna att arbeta med klimatutmaningar för att skapa hållbarhet för klimat och miljö. Analys av stora data- mängder kommer också förändra hur delaktighet och jämlikhet i samhället kan definieras, mätas och utvecklas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Då digitaliseringen förändrar vad vi gör, hur vi gör och vad som går att göra innebär utvecklingen en omvälvande förändring, en transformering av samhället. En transformering innebär något mer än utveckling. Det innebär att det som varit fasta hållpunkter, delar som utgör en helhet, själva kartan, radikalt förändras till något nytt. Såväl förutsättningar, former och processer som produktion, varor och tjänster blir annorlunda och nya även om de svarar mot såväl generella och tidslösa behov som mer tidsbundna och specifika.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft12"&gt;De nya förutsättningarna ställer krav på företag att utveckla nya affärsmodeller, tjänster och varor, och på den offentligt finansierade sektorn att utveckla effektiva verksamheter som möter individers&lt;/P&gt;
&lt;P class="p247 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft93"&gt;2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft94"&gt;Digitaliseringskommissionen definition av digitalisering. Se delbetänkande SOU 2015:28&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft96"&gt;Gör Sverige i framtiden – digital kompetens &lt;SPAN class="ft95"&gt;s. 99.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft93"&gt;3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft97"&gt;Se exempelvis Digitaliseringskommissionens delbetänkande (2015) &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Om Sverige i framtiden&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft91"&gt;– en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;SPAN class="ft92"&gt;SOU 2015:65. och kapitlen Regårdh, Patrik (2015), &lt;/SPAN&gt;Värdeskapandes nya logik&lt;SPAN class="ft92"&gt;, och Felländer, Anna (2015), &lt;/SPAN&gt;Digitaliseringens möjligheter och utmaningar.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;58&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_60"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39160x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td12"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p167 ft12"&gt;behov med god kvalitet. Kunskap kommer kontinuerligt behöva byggas upp för att förstå vad utvecklingen innebär för individens rättigheter och skyldigheter i förhållande till det offentliga, närings- livet, civilsamhället och andra människor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p250 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;3.1.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Flera starka utvecklingstrender driver tillsammans utvecklingen&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p155 ft12"&gt;Digitaliseringen anses vara den enskilt starkaste förändringsfaktorn i samhället fram till år 2025.&lt;SPAN class="ft89"&gt;4 &lt;/SPAN&gt;Den verkar dock tillsammans med ett antal andra pågående genomgripande samhällstrender som var och en för sig driver utvecklingen.&lt;SPAN class="ft89"&gt;5&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p24 ft55"&gt;Figur 3.1 Pågående samhällstrender&lt;/P&gt;
&lt;P class="p251 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Regeringskansliet, Kansliet för strategisk analys (2014), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Strategiska trender i globalt perspek- tiv, 2025: en helt annan värld? &lt;/SPAN&gt;s. 50, www.regeringen.se/sb/d/19624/a/249458&lt;/P&gt;
&lt;P class="p252 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;5&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;För utförligare beskrivningar av globala megatrenderna se Regeringskansliet, Framtids- kommissionen (2013), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft96"&gt;Svenska framtidsutmaningar&lt;/SPAN&gt;, slutrapport Ds 2013:19, och Regerings- kansliet (2009), &lt;SPAN class="ft96"&gt;Utvecklingskraft och omställningsförmåga&lt;/SPAN&gt;, Globaliseringsrådets kanslis slut- rapport.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;59&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_61"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p163 ft12"&gt;Den ökade &lt;SPAN class="ft44"&gt;globaliseringen &lt;/SPAN&gt;innebär att världens länder i allt högre utsträckning integreras genom att marknader för investeringar, för utbud av varor och tjänster och arbetskraft blir globala. Integre- ringen sker även genom att skeenden, beteenden och beslut i vissa länder får konsekvenser även för andra t.ex. avseende miljö och klimat samt människors livsvillkor och utvecklingsmöjligheter. National- stater blir genom globaliseringen mer beroende av varandra och av att samverka. Även konkurrensen mellan individer ökar såväl lokalt, nationellt som globalt avseende exempelvis utbildnings- och yrkes- möjligheter vilket påverkar människors livsvillkor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p164 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft44"&gt;Individualiseringen &lt;/SPAN&gt;innebär att en förskjutning skett i synen på relationen mellan medborgare och samhällsinstitutioner i mer liberal riktning. Det handlar framför allt om att rättigheter och skyldig- heter ska utgå från individen och att även de offentliga samhälls- institutionerna ska svara mot medborgarnas preferenser. Denna utveckling har pågått under hela &lt;NOBR&gt;1900-talet&lt;/NOBR&gt; och varit en huvudlinje i jämlikhet- och jämställdhetsarbetet i samhället. Valfrihetsreform- erna som införts under de senaste decennierna inom vård, omsorg och skola är exempel på detta. Digitaliseringen stärker denna ut- veckling då den möjliggör kunskapsuppbyggnad om, förståelse för och utformning av varor och tjänster utifrån individen. I Sverige har individualiseringen haft mycket stort genomslag i såväl attity- der som i lagstiftning, offentlig sektor och inom näringslivet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p166 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft44"&gt;Kunskapssamhället &lt;/SPAN&gt;innebär att efterfrågan på välutbildad arbets- kraft ökar inom de flesta yrkesområden. Det gäller särskilt i länder som Sverige som tillhör de gamla industriländerna där arbeten och tillväxt i allt större utsträckning finns och kommer att finnas inom de kunskapsintensiva tjänstesektorerna. Såväl produktion av varor som tillhandahållande av tjänster kommer att kräva en högre speciali- sering av kunskaper hos de som arbetar. Kunskapssamhället syftar också på det ökade behovet av kunskaper som krävs för att leva och verka i ett alltmer komplext samhälle.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p164 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft44"&gt;Urbaniseringen &lt;/SPAN&gt;innebär att allt fler människor i arbetsför ålder flyttar till städer och tillväxtregioner. Den kunskapsintensiva tjänste- sektorn är beroende av kluster av företag, individer och kapital. Genom dessa nås kritisk massa – kunskapsmässigt, kreativt och resursmässigt. Sverige har en växande andel av arbetskraften som arbetar inom kunskapsintensiva verksamheter. Denna arbetskraft har stora incitament att flytta till städerna eftersom den kunskaps-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;60&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_62"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39162x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td12"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p167 ft12"&gt;intensiva tjänstesektorn främst utvecklas där. I Sverige växer städer- na och många mindre kommuner ser krympande resurser i form av exempelvis skattebaser, andel arbetsföra i befolkningen och tillgång till kompetent arbetskraft. Konkurrensen om företag, arbetskraft och kapital ökar mellan kommuner och regioner. I Sverige finns sedan länge stora skillnader i regionala/lokala förutsättningar för tillväxt och utveckling.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft44"&gt;Större mångfald och pluralism &lt;/SPAN&gt;i samhället innebär att allt fler människor från olika länder med olika bakgrund, erfarenheter, språk, kulturell identitet, religiös tro och attityder bor och lever i Sverige. Storstädernas tillväxt och den mobilitet som ett modernt liv inne- bär gör även att många bor, studerar och arbetar i andra länder under perioder av sitt liv. En mångfald i samlevnadsformer har vuxit fram under de senaste decennierna och allt fler lever inte i traditionella familjer. Den ökande mångfalden innefattar också en utveckling mot ökande skillnader i människor livsvillkor. Det här är en global ut- veckling. Skillnaderna har ökat mellan människor som har tillgång till mycket respektive lite resurser. I Sverige har vi sedan &lt;NOBR&gt;1990-talets&lt;/NOBR&gt; kris ökade klyftor i samhället.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p17 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft44"&gt;Miljö- och klimatfrågan &lt;/SPAN&gt;är en av de mest angelägna frågorna inför framtiden. Människans inflytande över ekosystemens dynamik ökar alltmer från den lokala nivån till hela biosfären. Globalt har den institutionella kapaciteten att förvalta ekosystemen utvecklas lång- sammare än utnyttjandet av dem. Det innebär att resultatet av mänsk- lig påverkan har gjort att många ekosystem blivit mindre produk- tiva när det gäller att generera ekosystemtjänster som matproduktion, vattenrening och klimatreglering – tjänster som samhället och våra globalt sammanvävda ekonomier är fundamentalt beroende av.&lt;SPAN class="ft89"&gt;6 &lt;/SPAN&gt;Globalt sker också en utveckling av allt fler konflikter i kampen om naturresurser. Ett omfattande arbete pågår, på olika nivåer i sam- hället, för att utveckla tekniska lösningar för frågorna samt för att förändra beteenden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft44"&gt;Nyttjandeekonomi &lt;/SPAN&gt;innebär att ekonomin baseras på användning av tjänster till skillnad från ägande av produkter. Digitaliseringen möjliggör att varors och tjänsters vilande överkapacitet omsätts i ekonomin och att vi betalar för användning eller nyttjande. Privat- personer, företag, offentlig sektor och civilsamhället kommer i allt&lt;/P&gt;
&lt;P class="p253 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;6 &lt;/SPAN&gt;Se exempelvis www.stockholmresilience.org/21/research.html&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;61&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_63"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;högre utsträckning att betala för nyttjande av tjänster och samhällets ekonomi byggs upp av detta. En stor del av svensk ekonomi utgörs av försäljningar mellan företag (B2B) och utvecklingen av tjänster växer snabbt här. Delningsekonomin är en del av nyttjandeekonomin och handlar om interaktioner medborgare emellan. Denna innefattar såväl kommersiella former för delande som &lt;NOBR&gt;icke-kommersiella.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft44"&gt;Den tekniska utvecklingen &lt;/SPAN&gt;med sensorer, robotar och automati- sering innebär tillsammans med internet att helt nya saker är möj- liga att göra. Sakernas internet handlar om att allt fler saker kopplas upp mot internet vilket kommer förändra våra vardagsliv, vårt arbetsliv, företags och offentlig sektors verksamhet etc.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Utvecklingstrenderna samspelar och driver varandra vilket leder till den allt snabbare transformationen i samhället som vi befinner oss i.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p254 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;3.1.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Det finns stora möjligheter men också utmaningar&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p160 ft12"&gt;Utmaningar och utvecklingsmöjligheter berör inte bara det som vi traditionellt benämner som it eller ikt. De finns inom tillväxt och arbetsmarknad, utbildning och kompetensutveckling, fördelnings- och trygghetssystem, hälso- och sjukvård, social sammanhållning och demokrati. Förståelse för och kunskap om digitaliseringen måste därför i högre utsträckning integreras i arbete inom samtliga politik- områden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p78 ft12"&gt;Tekniska framsteg förändrar samhällets ekonomi, dvs. hur vi producerar de saker och tjänster vi behöver och vill ha. Därmed förändras också samhällets sociala strukturer och institutioner. Vårt sätt att tänka, våra idéer om vad vi är och vad vi kan göra påverkas i en ständig växelverkan mellan vad som är möjligt att tänka och göra under en viss tid och vad nya tekniska upptäckter möjliggör. Trans- formeringen sker inom så gott som alla områden. Inom vissa mer omstörtande och s.k. disruptivt, som exempelvis inom musik- och mediebranschen. Inom andra sker transformeringen mer stegvis eller s.k. evolutionärt, som exempelvis inom skola och utbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Transformeringen innebär stora utvecklingsmöjligheter och ger skäl för en stark framtidstro men det finns också utmaningar för det vi värdesätter i vårt samhälle.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;62&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_64"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td12"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p255 ft12"&gt;Vilket samhälle kommer vi att ha framöver? Kommer det vara ett digitaliserat, individualiserat demokratisk, klimatsmart och håll- bart samhälle där nyttjandeekonomin, där tillgång till nyttjande snarare än ägande, har en allt större betydelse? Kommer det vara ett samhälle där vi arbetar mindre men välfärden är bättre än i dag? Eller kommer det att vara ett samhälle där resurserna, såväl de eko- nomiska som de kulturella och sociala, är mycket ojämnt fördelade, där ojämlikhet och maktlöshet växer och där människors integritet hotas? Ett samhälle där demokratin är satt på undantag då globala företag har så omfattande makt att folkvalda politiker i realiteten inte har någon? Kommer vissa enskilda personer ha kompetens, resurser och makt att sätta villkoren för andra människor?&lt;/P&gt;
&lt;P class="p75 ft37"&gt;Digitaliseringens påverkan i samhället utifrån fyra områden&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Utvecklingen kan gå åt olika håll. Digitaliseringskommissionen vill belysa utvecklingen och vad digitaliseringen betyder inom ett antal områden i samhället där det finns såväl möjligheter som utmaningar. Man kan dela in samhället och dess utveckling på många olika sätt. Utredningen har valt en struktur där samhället delas in i fyra områ- den; ekonomi, arbete, samhällsinstitutioner samt infrastruktur. Inom vart och ett av dessa beskrivs utvecklingen utifrån där centrala om- råden. Dessa delar påverkas starkt av samhällsutvecklingen och digitaliseringen.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;63&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_65"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/H3B391/H3B39165x1.jpg" style="width:412px;height:347px"  id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p70 ft55"&gt;Figur 3.2 Samhällsområden&lt;/P&gt;
&lt;P class="p256 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft44"&gt;Ekonomin &lt;/SPAN&gt;i samhället transformeras på genomgripande sätt av digi- taliseringen. Utvecklingen av ekonomin till följd av digitaliseringen beskrivs för näringsliv, offentlig verksamhet, individ och välfärd.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft44"&gt;Arbete &lt;/SPAN&gt;förändras på flera sätt av digitaliseringen. Stora föränd- ringar sker av arbetsmarknaden och inom utbildning- och kompe- tensområdet. Arbetsmiljön berörs liksom de villkor och regler som finns inom arbetsmarknadsområdet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft44"&gt;Samhällsinstitutioner &lt;/SPAN&gt;i form av värderingar, tillit och samman- hållning påverkas av digitaliseringen, vilket även kan komma att få betydelse för demokratins utformning och gestaltning i praktiken. Lagar och regelverk utmanas av digitaliseringen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft44"&gt;Infrastruktur &lt;/SPAN&gt;är en förutsättning för digitalisering. Det handlar både om tillgång till och infrastrukturens funktionalitet. Utveck- lingen innebär att öppna data, integritet och säkerhet är centrala delar.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;64&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_66"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39166x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td12"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p118 ft36"&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;3.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft46"&gt;Ekonomi&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p257 ft55"&gt;Figur 3.3 Samhällsområde – Ekonomi&lt;/P&gt;
&lt;P class="p258 ft12"&gt;Ekonomin i samhället kan delas in på flera olika sätt. Den består av alla ekonomiska företeelser och ekonomiska aktiviteter som sker mellan olika aktörer. Aktörer som utgör olika delar av samhällets eko- nomi är t.ex. hushåll, företag, offentlig sektor och banker. Sveriges, liksom de flesta länders ekonomi, är i dag alltmer beroende av andra länders ekonomier till följd av globaliseringen.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;65&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_67"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39167x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p70 ft37"&gt;Ekonomin förändras genom digitaliseringen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Digitaliseringen skapar radikalt nya förutsättningar som gör att etablerade affärs- och verksamhetsmodeller utmanas och etablerade strukturer förändras i grunden.&lt;SPAN class="ft89"&gt;7 &lt;/SPAN&gt;Digitaliseringen innebär att fysiska varor i hög utsträckning blir digitala tjänster och att digitala platt- formar effektiviserar och internationalisererar tjänster som tidigare var lokala samt att den traditionella produktionen effektiviseras.&lt;SPAN class="ft89"&gt;8&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Nya begrepp formuleras för att fånga delar av den förändring som ekonomin genomgår. Nyttjandeekonomi&lt;SPAN class="ft89"&gt;9 &lt;/SPAN&gt;är ett sådant begrepp som Digitaliseringskommissionen tycker är användbart. Begreppet fångar hur ekonomin förändras till att baseras på användning av tjänster i stället för en ekonomi som bygger på ägande av produk- ter. Det beror på att logiken i den nya digitala ekonomin skiljer sig från den i industrisamhället. Industrisamhällets värdeskapande bygger på hierarkiskt styrda processer av produktion av varor för en mass- marknad, medan nyttjandeekonomin fokuserar på dynamiska och individuella tjänster som både genereras och distribueras via digitala nätverk. Ett exempel är att företag erbjuder oss att streama musik i stället för att köpa &lt;NOBR&gt;cd-skivor.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Delningsekonomi är ett annat användbart begrepp. Delnings- ekonomin utgör en del av nyttjandeekonomin. Framväxten av del- ningsekonomin beror på att digitaliseringen ger möjligheter till att med låga transaktionskostnader matcha utbud och efterfrågan. Det reducerar den vilande överkapaciteten gällande både varor och tjänster. Traditionella mellanhänder ersätts av digitala plattformar.&lt;SPAN class="ft89"&gt;10 &lt;/SPAN&gt;Delningsekonomin handlar om interaktionen individer emellan (peer- &lt;NOBR&gt;to-peer),&lt;/NOBR&gt; snarare än företag som hyr ut sina resurser till konsumen- ter &lt;NOBR&gt;(företag-till-konsument).&lt;SPAN class="ft89"&gt;11&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt; &lt;/SPAN&gt;Det kan t.ex. handla om att man&lt;/P&gt;
&lt;P class="p259 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;7&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft103"&gt;Regårdh, Patrik (2015), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft104"&gt;Värdeskapandets nya logik&lt;/SPAN&gt;, s. 326 i Digitaliseringskommissionens delbetänkande &lt;SPAN class="ft104"&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft95"&gt;SOU 2015:65.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft93"&gt;8&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft97"&gt;Breman, Anna, Felländer, Anna (2014) Diginomics – nya ekonomiska drivkrafter,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Ekonomisk debatt&lt;/SPAN&gt;, nr 6, årgång 42.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft93"&gt;9&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft97"&gt;Begreppet förs fram av Regårdh, Patrik (2015), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Värdeskapandets nya logik&lt;/SPAN&gt;, i Digitalise- ringskommissionens delbetänkande &lt;SPAN class="ft98"&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;/SPAN&gt;SOU 2015:65.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;10&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft97"&gt;Felländer, Anna (2015), &lt;/SPAN&gt;Digitaliseringens möjligheter och utmaningar, &lt;SPAN class="ft99"&gt;s. 76 i Digitaliserings- kommissionens delbetänkande &lt;/SPAN&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;SPAN class="ft99"&gt;SOU 2015:65.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;11&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft106"&gt;Frenken, K, Meeln, T., Arets, M. &amp; van de Glind, P. (2015) &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft91"&gt;Smarter regulation for the sharing economy&lt;/SPAN&gt;, i The Guardian, 20 maj 2015.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;66&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_68"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39168x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td12"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p167 ft12"&gt;betalar för att låna skridskor eller annan utrustning av någon, för att samåka eller för att använda andras bostäder. Detta innefattar såväl kommersiella former för delande som &lt;NOBR&gt;icke-kommersiella,&lt;/NOBR&gt; det vill säga hyra såväl som byta, låna, ge och få. I en del definitioner inbegrips inte bara delande av varor och utrymmen utan även tjänster, kunskap och andrahandsmarknader.&lt;SPAN class="ft89"&gt;12 &lt;/SPAN&gt;Gemensamt är dock att fokus flyttas från enskild konsumtion och privat ägande till till- gång till en vara eller tjänst. Digitaliseringskommissionen använder det kombinerade begreppet nyttjande- och delningsekonomi.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p23 ft12"&gt;Individen är följaktligen i centrum i ekonomin på ett sätt som tidigare inte varit fallet. Det sker dels på så sätt att tjänster och varor utformas utifrån användarens individuella behov, önskemål och krav, dels utifrån att användaren integreras i utvecklingsprocessen av nya varor och tjänster. Det påverkar innovationsprocesserna där förbättringar i allt högre utsträckning sker i samarbete och sam- verkan med olika användare och aktörer inom näringsliv, offentlig verksamhet, forskningsinstitutioner och civilsamhälle.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p119 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;3.2.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Näringsliv&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p155 ft12"&gt;Att digitaliseringen möjliggör nya typer av dataflöden, varor, tjänster och kapital påverkar näringslivet på flera sätt. Det första är att fysiska varor i hög utsträckning omvandlas till digitala tjänster, med lägre kostnader för produktion, distribution och användning. Tidi- gare köpte kunden en tryckt tidning, en skiva eller en spelkonsol, i dag konsumeras och distribueras nyheter, musik och spel i hög grad digitalt. Det andra är att digitaliseringen effektiviserar traditionell produktion och distribution. Till exempel möjliggör allt bättre artificiell intelligens att robotar inom tillverkningsindustrin kan göra mer avancerade sysslor än tidigare. Det tredje är att digitala platt- formar effektiviserar och internationaliserar tjänster och produkter som tidigare var lokala. Det gäller alltifrån internetbokning av flyg- resor till &lt;NOBR&gt;e-handelsplattformar&lt;/NOBR&gt; som gör att mellanhänder kan slopas eftersom efterfrågan och utbud möts på ett effektivare sätt.&lt;SPAN class="ft89"&gt;13&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p260 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;12&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Botsman, R. &amp; Rogers, R. (2011). &lt;/SPAN&gt;What's mine is yours: How collaborative consumption is changing the way we live&lt;SPAN class="ft99"&gt;.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p261 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;13&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;McKinsey (2014), &lt;/SPAN&gt;Global flows in a digital age: How trade, finance, people and data connect in the world economy.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;67&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_69"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39169x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p70 ft37"&gt;Digitalisering – den fjärde industrialiseringen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Företag har sedan en tid successivt digitaliserat sina processer och verksamheter. Fokus låg inledningsvis på interna förenklingar och kostnadsbesparingar men nu handlar digitaliseringen alltmer om verk- samhetsutveckling och hur tekniken kan användas i att utveckla nya erbjudanden och innovationer, i marknadsföring och i att upprätt- hålla en relation med kunder.&lt;SPAN class="ft89"&gt;14&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft12"&gt;Vi befinner oss på det sättet i början av vad som kan karaktäriseras som en tredje industriell revolution, lika omvälvande som mekani- seringen och utvecklingen av ångkraften (den första industriella revolutionen) i mitten av &lt;NOBR&gt;1700-talet&lt;/NOBR&gt; och utvecklingen av elektricite- ten och förbränningsmotorer (den andra industriella revolutionen) i slutet av &lt;NOBR&gt;1800-talet.&lt;SPAN class="ft89"&gt;15&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt; &lt;/SPAN&gt;Vissa talar om digitaliseringen som den fjärde revolutionen, eller Industri 4.0&lt;SPAN class="ft89"&gt;16 &lt;/SPAN&gt;och räknar då också in elektro- niken som en tredje revolution.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p117 ft12"&gt;För industriföretag innebär digitaliseringen stora förändringar i utvecklingen av produkter och produktionssystem. Det handlar om datadrivna innovationer och utvecklandet av sakernas internet genom automatisering, sensorer och artificiell intelligens. Detta kommer få stora effekter på robotiseringen av arbetslivet och vilka uppgifter som överförs till datorer framöver. Utvecklingen har nu nått en mognad som gör att vi under det närmaste decenniet står inför bety- dande marknadsintroduceringar av nya verktyg, varor och tjänster.&lt;SPAN class="ft89"&gt;17 &lt;/SPAN&gt;Automatisering av tillverkningsprocesser möjliggör stor flexibilitet, hög kundanpassning och lönsamhet med lägre volymer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Digitaliseringen är och kommer att vara tillväxtmotorn såväl inom tillverkningsindustrin som inom tjänstesektorn. Studier av it- sektorns bidrag till tillväxten visar att den ökar. Under perioden &lt;NOBR&gt;1995–2005&lt;/NOBR&gt; stod sektorn för 32 procent av tillväxten vilket ökade till&lt;/P&gt;
&lt;P class="p262 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;14&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft103"&gt;Regårdh, Patrik (2015), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft104"&gt;Värdeskapandets nya logik&lt;/SPAN&gt;, i Digitaliseringskommissionens del- betänkande &lt;SPAN class="ft104"&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;/SPAN&gt;SOU 2015:65.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p263 ft104"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;15&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft103"&gt;Brynjolfsson &amp; McAfee, (2014) &lt;/SPAN&gt;The second Machine Age: Work, Progress and Prosperity in a time of brilliant Technologies. &lt;SPAN class="ft105"&gt;W. W. Norton &amp; Company Inc. New York., Regårdh, Patrik (2015), &lt;/SPAN&gt;Värdeskapandets nya logik&lt;SPAN class="ft105"&gt;, i Digitaliseringskommissionens delbetänkande &lt;/SPAN&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;SPAN class="ft105"&gt;SOU 2015:65.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;16 &lt;/SPAN&gt;Termen Industri 4.0 användes först vid Hannover Messe, industrimässa i Hannover år 2011, med tema Industri 4.0. De tre första industriella revolutionerna är ångmaskinen, elektriciteten och elektroniken.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;17 &lt;/SPAN&gt;Regeringskansliet, Kansliet för strategisk analys (2014), &lt;SPAN class="ft98"&gt;Strategiska trender i globalt per- spektiv, 2025: en helt annan värld? &lt;/SPAN&gt;s. 20, www.regeringen.se/sb/d/19624/a/249458&lt;/P&gt;
&lt;P class="p264 ft92"&gt;(Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-22).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;68&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_70"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39170x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td12"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p265 ft12"&gt;42 procent kommande decennium &lt;NOBR&gt;2006–2015.&lt;SPAN class="ft89"&gt;18&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt; &lt;/SPAN&gt;Det är troligt att denna utveckling kommer att fortsätta då allt fler delar av ekonomin digitaliseras.&lt;SPAN class="ft89"&gt;19&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p266 ft37"&gt;Värdeskapande i näringslivet sker utifrån en ny logik med fokus på tjänster&lt;/P&gt;
&lt;P class="p267 ft13"&gt;Företag använder, producerar, säljer och exporterar allt fler tjäns- ter.&lt;SPAN class="ft108"&gt;20 &lt;/SPAN&gt;Eftersom kostnaderna för att kopiera och sprida digitala pro- dukter är nästan obefintliga och att inträdesbarriärerna låga, då det i princip inte finns några gränser för vilka digitala tjänster som kan erbjudas, växer utbudet av digitala tjänster exponentiellt.&lt;SPAN class="ft108"&gt;21 &lt;/SPAN&gt;Medie- industrin är ett exempel på en sektor där tjänstefieringen har slagit igenom och förändrat branschen i stor utsträckning. Affärsmodell- erna har förändrats och nya aktörer har vuxit sig stora på marknaden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p268 ft12"&gt;För företag som behöver ställa om från traditionell produktion och distribution kan kostnaderna inledningsvis vara omfattande vilket utgör en barriär, kanske framför allt för små och medelstora företag. Det pågår dock en omfattande tjänstefiering av industri- företagens verksamheter. Traditionella industriföretag förnyar sina affärsmodeller, t.ex. genom nya distributionssätt och betalnings- modeller. Etablerade företag påverkas på genomgripande sätt även genom att forskning och utveckling(FoU)&lt;SPAN class="ft89"&gt;22 &lt;/SPAN&gt;sker på nya sätt liksom inköp och försäljning. Tillverkningsföretag har svårt att skilja ut sig på marknaden enbart med sina fysiska produkter. Varor och tjänster kombineras för att skapa det bästa erbjudandet för kunden. Att bli unik på ett relevant sätt är därför en av de viktigaste överlevnads- faktorerna för ett företag.&lt;SPAN class="ft89"&gt;23 &lt;/SPAN&gt;Exempel på en övergång från en produkt- orienterad affärsmodell till en tjänsteorienterad affärsmodell är en tillverkare av flygplansmotorer som i stället för att sälja motorn säljer tjänsten flygtimmar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p269 ft96"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;18&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;Tillväxtanalys (2015) &lt;/SPAN&gt;How digitalisation drives productivity and competitiveness in Sweden&lt;SPAN class="ft95"&gt;.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p270 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;19&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Ek, Irene och Summer, Rene (2015) &lt;/SPAN&gt;Deconstructing the digital economy – progressing towards a holistic &lt;NOBR&gt;ICT-framework&lt;/NOBR&gt; &lt;SPAN class="ft99"&gt;s. 26 i Digitaliseringskommissionens delbetänkande &lt;/SPAN&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;SPAN class="ft99"&gt;SOU 2015:65.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p36 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;20&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;Kommerskollegium. (2014) World Trade in the 21st Century.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p271 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;21&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Brynjolfsson, E., McAfee, A. (2014) &lt;/SPAN&gt;The second Machine Age: Work, Progress and Pro- sperity in a time of brilliant Technologies. &lt;SPAN class="ft99"&gt;W. W. Norton &amp; Company Inc. New York.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p242 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;22&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Forskning och utveckling (ofta förkortat FoU) är ett samlande begrepp inom framför allt näringslivet för verksamhet som syftar till att producera kunskap.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p36 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;23&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Tillväxtanalys, 2010&lt;/SPAN&gt;. De nya affärsmodellerna – värdeskapande affärsinnovationer&lt;SPAN class="ft92"&gt;.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;69&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_71"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39171x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p70 ft37"&gt;Sektorsgränser suddas ut&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Digitaliseringen har sänkt inträdesbarriärerna i många sektorer, så att etablerade företag inte längre har fördel av tidigare investeringar eller den infrastruktur de har byggt upp. Företag konkurrerar inte längre nödvändigtvis med andra företag inom samma bransch. Nya aktörer med bakgrund från helt andra branscher kan snabbt etablera sig med nya affärsmodeller och ändra förutsättningarna för branschen. Finanssektorn är ett exempel, där nya aktörer som enbart etablerat sig på internet och inte har kontor konkurrerar med traditionella banker. De senare kan också komma att utmanas av s.k. &lt;NOBR&gt;peer-to-peer&lt;/NOBR&gt; plattformar, där privatpersoner lånar pengar eller växlar valutor sins- emellan. Utmanarna kan ofta koncentrera sig på att utveckla tjänsten och gränssnittet mot användarna, för att i högre grad leva upp till kundernas önskemål och krav. De begränsas inte heller av befint- liga infrastrukturer och tidigare investeringar i teknik.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Etablerade företag behöver därmed ur ett affärsstrategiskt per- spektiv bredda sin bevakning av hur framtidens konkurrens och konkurrenter ser ut. De behöver aktivt utveckla nya affärsmöjlig- heter och ny teknik för att själva bryta in på områden som tidigare inte varit tillgängliga. Nya värdesystem kommer skapas som om- fattar sektorer som tidigare etablerats oberoende av varandra.&lt;SPAN class="ft89"&gt;24&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft37"&gt;Innovationsprocesser förändras och blir allt viktigare&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;En tilltagande konkurrens och ett högre kunskapsinnehåll i varor och tjänster innebär ett ökat tryck på företagen att förnya sig och att arbeta med innovation. Innovationer dvs. införandet eller genom- förandet av en ny eller väsentligt förbättrad vara, tjänst eller process, nya marknadsföringsmetoder eller nya sätt att organisera affärsverk- samhet, arbetsorganisation eller externa relationer&lt;SPAN class="ft89"&gt;25 &lt;/SPAN&gt;är i allt högre utsträckning drivna av data och digitalisering.&lt;SPAN class="ft89"&gt;26&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Traditionellt sett har innovationsmodeller i hög grad fokuserat på teknik och FoU, med produkt- och processutveckling som de&lt;/P&gt;
&lt;P class="p272 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;24&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft103"&gt;Regårdh, Patrik (2015), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft104"&gt;Värdeskapandets nya logik&lt;/SPAN&gt;, i Digitaliseringskommissionens del- betänkande &lt;SPAN class="ft104"&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;/SPAN&gt;SOU 2015:65.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;25&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft97"&gt;Det är Vinnovas definition av innovation. den är en översättning av OECD (2005) Oslo- manualens definition.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;26&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;OECD (2014), &lt;/SPAN&gt;Datadriven Innovation for Growth and Wellbeing.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;70&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_72"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39172x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td12"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p273 ft12"&gt;huvudsakliga innovationsområdena. Men med nya affärsinnovationer, både kundnära och organisatoriska innovationer, verkar de utanför det traditionella innovationsområdet. Nu är brukare och individer, digitala plattformar, aggregerad data och nya analyser utgångs- punkter i att skapa nytta och värde.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Innovationsprocesserna har internationaliserats. Kunskapsresurser har blivit avgörande tillgångar och verktyg för konkurrenskraft i den globala ekonomin.&lt;SPAN class="ft89"&gt;27 &lt;/SPAN&gt;Världen har sett nya aktörer ta plats på innova- tionsarenan. Företag i länder som Kina, Sydkorea, Indien och Brasilien är nu med och konkurrerar om att utveckla nya varor och tjänster. Innovationer sker dessutom allt mer i ett nätverk som involverar såväl flera olika enheter inom företagen som många externa aktörer, både nationella och internationella.&lt;SPAN class="ft89"&gt;28&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p53 ft12"&gt;Inträdesbarriärerna på marknaden har sänkts. Små nystartade företag kan etablera sig internationellt och utmana globala jättar. Tiden från idé till produkt förkortas, och nya möjligheter till finan- siering utvecklas.&lt;SPAN class="ft89"&gt;29 &lt;/SPAN&gt;De nya finansieringslösningarna utnyttjar inter- net och sociala mediers möjlighet att nå ut till användare och potentiella kunder. På plattformar för s.k. crowdfunding kan entre- prenörer lansera sina affärsidéer och attrahera kapital i form av små summor från ett stort antal personer för att finansiera innovations- projekt och nystartade företag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p274 ft44"&gt;Digitaliseringen gör att monopol- och oligopolsituationer blir allt vanligare&lt;/P&gt;
&lt;P class="p275 ft12"&gt;Digitaliseringen innehåller komponenter som leder till att ”vinnaren tar allt”. Det finns ingen begränsning för hur många konsumenter som kan konsumera en digital tjänst samtidigt. Det leder till att det inte finns någon anledning för konsumenten att välja den näst bästa eller näst näst bästa tjänsten. Inte minst då många av tjänsterna är gratis eller nästan gratis.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p54 ft12"&gt;För att exempelvis plattformar i delningsekonomin ska ge kon- sumenten ett värde behöver många andra använda samma platt-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p276 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;27&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;Vinnova. (2011) Utvecklingen av Sveriges kunskapsintensiva innovationssystem.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p277 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;28&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;OECD. (2010) The OECD Innovation Strategy: Getting a Head Start on Tomorrow.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p278 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;29&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Felländer, Anna (2015), &lt;/SPAN&gt;Digitaliseringens möjligheter och utmaningar, &lt;SPAN class="ft92"&gt;i Digitaliserings- kommissionens delbetänkande &lt;/SPAN&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;SPAN class="ft92"&gt;SOU 2015:65.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;71&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_73"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39173x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;form. Av det följer att konsumentens nytta av att använda en viss digital teknik ökar med antalet andra konsumenter som använder samma teknik. Det leder till en snabb standardisering på teknik- området och till monopol på delmarknader. Samtidigt som monopol- situationer ofta uppkommer för plattformar och vissa andra tjänster driver konkurrensen och prispressen på plattformarna ner priset.&lt;SPAN class="ft89"&gt;30&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Den nytta som konsumenter och företag får av plattformar och tjänster bygger på att de används brett. Konsumenter kan ta del av flera erbjudanden och företag når marknaden på ett enklare sätt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p279 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;3.2.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Offentlig verksamhet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p280 ft12"&gt;Förutsättningarna för de offentligt finansierade verksamheterna för- ändras genom den omvärldsutveckling som sker. Digitalisering ger stora möjligheter till effektiviseringar, rationaliseringar och till en högre kvalitet för individen i de tjänster som erbjuds. Det ställer nya krav på den offentliga sektorns kärnverksamheter såväl på de som arbetar med människor (skola, vård och omsorg) som på den service som erbjuds i form av information, transparens och interaktion (som skatter, bygglov och socialförsäkringar). Verksamhetsutveck- ling inom offentliga verksamheter handlar alltmer om att använda digitaliseringens möjligheter för att möta den omvärldsutveckling som sker.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p82 ft37"&gt;Den offentliga sektorn utgör en stor del av svensk ekonomi&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;En stor del av den svenska ekonomin är offentligt finansierad vilket gör att rationaliseringar och effektiviseringar genom digitaliseringen inom det offentliga kan få genomgripande betydelse. År 2013 upp- gick den offentliga sektorns inköp av varor och tjänster till närmare 741 miljarder kronor. Av dessa svarade kommunerna för cirka 289 miljarder kronor, de statliga myndigheterna för 241 miljarder kronor samt landstingen för 211 miljarder kronor. Dessa siffror inne-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p193 ft96"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;30 &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft95"&gt;Felländer, Anna (2015), &lt;/SPAN&gt;Digitaliseringens möjligheter och utmaningar, &lt;SPAN class="ft95"&gt;i Digitaliserings- kommissionens delbetänkande &lt;/SPAN&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;SPAN class="ft95"&gt;SOU 2015:65. Brynjolfsson &amp; McAfee, (2014) &lt;/SPAN&gt;The second Machine Age: Work, Progress and Prosperity in a time of brilliant Technologies. &lt;SPAN class="ft95"&gt;W. W. Norton &amp; Company Inc. New York.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;72&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_74"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39174x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td12"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p167 ft12"&gt;bär att de offentliga inköpen av varor och tjänster uppgår till en bety- dande andel av Bruttonationalprodukten (BNP), cirka 20 procent.&lt;SPAN class="ft89"&gt;31&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Den offentliga sektorn anlitar alltmer externa utförare för att producera de tjänster som sektorn tidigare producerade i egen regi. Det innebär att den offentliga sektorns upphandlingsstrategier kan bidra till såväl som försvåra innovation och användningen av digita- liseringens möjligheter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p75 ft37"&gt;Offentliga verksamheter digitaliseras men utan helhetssyn&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;I och med att Sverige som nation tidigt digitaliserades har också digitaliseringen varit på agendan för de offentliga verksamheterna under en lång period. Framför allt har digitaliseringen som genom- förts bidragit till att utforma en mer effektiv statsförvaltning utifrån de enskilda myndigheternas arbete. På senare år har myndigheter även utvecklat allt fler &lt;NOBR&gt;e-tjänster&lt;/NOBR&gt; till medborgarna för att öka till- gängligheten och effektiviteten. Samordningsperspektivet av &lt;NOBR&gt;e-för-&lt;/NOBR&gt; valtningsarbetet och tanken om gemensamma &lt;NOBR&gt;e-tjänster&lt;/NOBR&gt; för offentlig förvaltning har diskuterats under många år i flera olika organisa- toriska lösningar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Flera insatser har genomförts under åren för att samordna aktö- rerna. Uppdragen har varit och är många. Kännetecknande för alla är att det inte funnits en helhetssyn över digitaliseringsområdet och &lt;NOBR&gt;e-förvaltningens&lt;/NOBR&gt; utveckling. Mellan &lt;NOBR&gt;2009–2015&lt;/NOBR&gt; tillsatte regeringen &lt;NOBR&gt;e-delegationen&lt;/NOBR&gt; som enligt direktivet hade i uppdrag att ansvara för samordningen på den myndighetsövergripande nivån. &lt;SPAN class="ft89"&gt;32&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p17 ft12"&gt;Efter &lt;NOBR&gt;E-delegationens&lt;/NOBR&gt; upphörande bedrivs frågorna vidare genom ett program för digital samverkan i &lt;NOBR&gt;E-samverkansprogrammet&lt;/NOBR&gt; som är ett nytt samarbete mellan fjorton myndigheter och Sveriges Kom- muner och Landsting. Kansliet är placerat på Pensionsmyndigheten. Syftet med programmet är detsamma som &lt;NOBR&gt;E-delegationens&lt;/NOBR&gt; uppdrag om att uppfylla regeringens mål kring en enkel, öppen och effektiv &lt;NOBR&gt;e-förvaltning&lt;/NOBR&gt; där medborgaren står i centrum. Men till skillnad från&lt;/P&gt;
&lt;P class="p281 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft109"&gt;31 &lt;/SPAN&gt;Konkurrensverket (2015) &lt;SPAN class="ft104"&gt;Den offentliga marknaden i Sverige &lt;/SPAN&gt;www.konkurrensverket.se/ &lt;NOBR&gt;globalassets/publikationer/uppdragsforskning/forsk_rap_2015-4.pdf,&lt;/NOBR&gt; s. 7. (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-22)&lt;/NOBR&gt; &lt;SPAN class="ft109"&gt;32 &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;E-delegationen&lt;/NOBR&gt; (2015), &lt;SPAN class="ft104"&gt;En förvaltning som håller ihop&lt;/SPAN&gt;, Slutbetänkande, SOU 2015:66, s. &lt;NOBR&gt;98–104.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;73&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_75"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39175x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p282 ft12"&gt;&lt;NOBR&gt;E-delegationen&lt;/NOBR&gt; är &lt;NOBR&gt;E-samverkansprogrammet&lt;/NOBR&gt; ett självständigt med- lemsdrivet komplement till regeringens initiativ.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p283 ft12"&gt;Regeringen och Sveriges Kommuner och Landsting underteckna- de i oktober 2015 en avsiktsförklaring för öka samverkan i offentlig sektor. Ett särskilt råd för digitaliseringen av det offentliga Sverige inrättades samtidigt för att främja samordning mellan olika nivåer i offentlig sektor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p284 ft37"&gt;Offentliga verksamheter kan genom digitaliseringen bättre svara mot medborgares behov&lt;/P&gt;
&lt;P class="p285 ft12"&gt;Den offentliga sektorn behöver möta de ökade behoven av livslångt lärande genom utbildning och kompetensutveckling. En allt högre andel äldre och personer med funktionsnedsättningar innebär att det finns växande behov av bättre behandlings- och stödalternativ. Det förutsätter att offentliga sektorns verksamheter, utförda av såväl offentliga som privata aktörer, blir än mer kostnadseffektiva och att de uppnår ökad kvalitet för mottagaren/användaren/brukaren.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p286 ft12"&gt;Digitaliseringen kan tillgodose flera av dessa behov. Många arbetsuppgifter kan automatiseras, digitaliseras eller utföras av robotar, vilket ger en bättre service till en lägre kostnad och frigör arbetskraft till det som inte kan automatiseras. Det innebär att man kan använda personal för de arbetsuppgifter som kräver en män- niska. De tjänster som behövs kommer i allt högre utsträckning att utvecklas i relationer mellan verksamheten och brukaren som använder den. Det innebär nya arbetssätt och en förändrad syn på kvalitetsutveckling vilket utmanar rådande praktik.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p283 ft12"&gt;De offentliga verksamheterna kännetecknas av att de hanterar komplexa frågor, som att främja lärande hos barn och unga, där såväl undervisningens innehåll och form, omgivningens förväntningar och attityder liksom den enskilde elevens motivation och relation med läraren påverkar den enskildes resultat. Komplexa system utmärks av att flera delar interagerar samtidigt och att resultat uppstår som en följd av interaktionen. Det är svårt att styra komplexa system eftersom organisering, utformning utifrån de specifika individuella behoven och hur man gör, får betydelse för det man uppnår.&lt;SPAN class="ft89"&gt;33 &lt;/SPAN&gt;Digi-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p120 ft112"&gt;&lt;SPAN class="ft110"&gt;33 &lt;/SPAN&gt;Se Ekholm, Anders &lt;SPAN class="ft111"&gt;Det biologiska samhället&lt;/SPAN&gt;, s. 57, i Digitaliseringskommissionens del- betänkande &lt;SPAN class="ft111"&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;/SPAN&gt;SOU 2015:65.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;74&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_76"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39176x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td12"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p167 ft12"&gt;taliseringen bidrar till möjligheterna att förstå och analysera komplexa system på ett sätt som gör att det individuella behovet kan mötas med kvalitet.&lt;SPAN class="ft89"&gt;34 &lt;/SPAN&gt;Det skapar ökad effektivitet som gör att de offent- liga resurserna kan användas på ett bättre sätt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p287 ft37"&gt;Digitaliseringen i offentlig sektor har gett ojämlika resultat&lt;/P&gt;
&lt;P class="p288 ft12"&gt;I början av &lt;NOBR&gt;2000-talet&lt;/NOBR&gt; var Sverige ett av de länder som var bäst i världen på att digitalisera den offentliga sektorn. Den svenska digi- taliseringen har huvudsakligen skett inom ramen för enskilda statliga myndigheter, kommuner och landsting. I internationella mätningar börjar dock Sverige tappa sin position jämfört med omvärlden, inte minst inom EU.&lt;SPAN class="ft89"&gt;35 &lt;/SPAN&gt;Inom hälso- och sjukvården har nationella initia- tiv tillsammans med samverkan mellan landsting och regioner inne- burit att stora steg tagits.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Just nu befinner sig, trots de siffror som visas i olika mätningar, svensk offentlig sektor i ett mycket dynamiskt och expansivt skede. Det sker ett pågående utvecklings- och förändringsarbete inom en- skilda myndigheter, regioner/landsting och kommuner. Trots att det också förekommer många gemensamma och övergripande satsningar så innebär den svenska förvaltningsmodellen utmaningar för ett effektivt genomförande av digitaliseringen inom sektorn. Detta har sin grund i att varje kommun, landsting och myndighet själva ansvarar för beslut om sina investeringar och sin användning av digitaliseringen. De skalfördelar och nyttor som kommer av att investeringar görs gemensamt av många aktörer blir svåra att förverkliga i praktiken. I förlängningen kan utvecklingen innebära att offentlig service till- handahålls på ett ojämlikt sätt över landet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p289 ft37"&gt;Verksamhetsutveckling behöver ske genom användning av digitaliseringens möjligheter&lt;/P&gt;
&lt;P class="p288 ft12"&gt;Digitalisering av verksamheter sker i allt högre utsträckning sam- ordnat med verksamhetsutvecklingen för förbättringar och effektivi- sering. &lt;NOBR&gt;It-strategier&lt;/NOBR&gt; och verksamhetsutvecklingsplaner var tidigare, och ibland även fortfarande, parallella satsningar i utvecklingsarbetet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p136 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;34&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;Se Ekholm, Anders &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft96"&gt;Det biologiska samhället&lt;/SPAN&gt;, i Digitaliseringskommissionens delbetänkande&lt;/P&gt;
&lt;P class="p36 ft96"&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;SPAN class="ft95"&gt;SOU 2015:65.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p36 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;35&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Governo (2014), &lt;/SPAN&gt;Förutsättningar för digital samverkan.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;75&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_77"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39177x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p208 ft12"&gt;Digitaliseringen ger på helt nya sätt kunskap om människan och mänskligt beteende. Det kommer förändra vård och omsorg, läran- de och utbildning och individens relation till experter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Styrningen av verksamheterna påverkas också den av utveck- lingen. En förskjutning kommer ske till användaren eller mottagaren av insatserna. Utvecklingen innebär inte bara att användares eller brukares (individuella) behov av insatserna utan även de anställdas behov för att utföra arbetet på bästa sätt, blir utgångspunkt för verksamhetsutvecklingen. Detta utmanar nuvarande strukturer. Hur väl man inom de offentliga verksamheterna möter denna utveckling är avgörande för resultatet. Det innebär att relationer och makt- förhållanden utmanas vilket ställer krav på verksamhetsstyrning och ledning framöver.&lt;SPAN class="ft89"&gt;36&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Den klassiska synen på makt och ansvar för prioriteringar och utformning av insatser, införande av nya maskiner, produkter och tjänster utgår från ledningen via medarbetaren till användaren. För att digitaliseringens möjligheter till effektiviseringar, kvalitetsutveckling och resultat ska kunna omsättas, förutsätts en maktförskjutning som går åt andra hållet dvs. från användarens behov till medarbetaren till ledningen. Denna förskjutning leder till att helt nya former för styrning och stöd, organisering och mandat behöver införas i verk- samhetsutvecklingen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p159 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;3.2.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Välfärd&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Nyttjandeekonomin innebär att den offentliga ekonomin förändras i grunden – till en dynamisk, individualiserad, decentraliserad, del- ande ekonomi med en gemensamt skapad nytta mellan många aktörer. Inom välfärdsområdet innebär det att uppfattningar om vad väl- färdstjänster är, kan och bör vara och hur samverkan kan utvecklas för tillhandahållandet av välfärd samt hur välfärden ska finansieras, kommer att vara aktuella frågeställningar under överskådlig tid.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p290 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;36 &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft92"&gt;Se Jönsson, Bodil (2015) &lt;/SPAN&gt;Digitaliseringen och den framtida välfärdsteknologin&lt;SPAN class="ft92"&gt;, s. 199, i Digitaliseringskommissionens delbetänkande &lt;/SPAN&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digita- liseringens möjligheter, &lt;SPAN class="ft92"&gt;SOU 2015:65.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;76&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_78"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39178x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td12"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p73 ft37"&gt;Synen på välfärdstjänster förändras&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Digitalisering och ny teknik kommer att stöpa om det vi definierar som välfärd och hur vi ser på relationen mellan välfärdstjänster och teknologi.&lt;SPAN class="ft89"&gt;37 &lt;/SPAN&gt;Framför allt förändrar digitaliseringen hur välfärds- tjänster utförs. Många tjänster utfördes tidigare av en människa men ny teknik ger i dag många gånger ett mer adekvat stöd med högre kvalitet. Appar som ger stöd till personer med funktionsnedsätt- ningar är ett sådant exempel.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Välfärdsteknologi är ett samlat begrepp för teknik och tjänster som underlättar och effektiviserar tillgång till och användning av välfärdstjänster som tjänster inom vård, omsorg, skola, miljö och kultur. Det innebär tekniska lösningar i olika former som bidrar till att öka delaktighet och underlätta livet för personer med olika former av stödbehov. Detta kan ske i många olika former såsom vård, hjälp- medel, specialundervisning, tillgängliga arbetsplatser eller individ- anpassad kommunikation. Det arbete som sker är ofta tvärsektori- ellt och inbegriper hälso- och socialsektorerna som en och samma helhet.&lt;SPAN class="ft89"&gt;38&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p291 ft44"&gt;Vidareutveckling av samverkan utifrån digitalisering är avgörande för välfärdens utveckling&lt;/P&gt;
&lt;P class="p155 ft12"&gt;Digitaliseringen gör att det offentliga blir alltmer beroende av sam- verkan med företag och entreprenörer för innovationer och gemen- samt utvecklande av produkter och tjänster. Det gör att stat, lands- ting och kommuner behöver vidareutveckla arbetssätt och processer för att kunna hantera många aktörer med olika intressen. Den offentliga upphandlingen är omfattande och kan ha stor positiv in- verkan på innovations- och digitaliseringsutvecklingen om lämpliga krav ställs i upphandlingar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p23 ft12"&gt;De avregleringar som Sverige genomfört har bidragit till att det privata näringslivet i dag erbjuder tjänster som tidigare endast ut- fördes av offentliga verksamheter. Sannolikt kan det innebära att företagens politiska roll kommer att bli mer framträdande i fram-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p292 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;37&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Se Jönsson,Bodil (2015) &lt;/SPAN&gt;Digitaliseringen och den framtida välfärdsteknologin&lt;SPAN class="ft99"&gt;, s. 196, i Digitaliseringskommissionens delbetänkande &lt;/SPAN&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digita- liseringens möjligheter, &lt;SPAN class="ft99"&gt;SOU 2015:65.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p293 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;38&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;IT&amp; Telekomföretagen, www.valfardsteknologi.se (Hämtad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;2015-10-22).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;77&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_79"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39179x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;tiden, då dessa inte bara kommer att verka som utförare av politiska beslut utan även kommer att bidra i utformningen av besluten.&lt;SPAN class="ft89"&gt;39 &lt;/SPAN&gt;Statens roll kommer i så fall behöva förändras. Kansliet för strate- gisk analys menar att det finns behov av att staten i högre utsträck- ning främjar partnerskap mellan olika aktörer, har en starkare in- riktning på att underlätta utvecklingsarbete och inte minst fungerar som ett reglerande och kvalitetssäkrande organ.&lt;SPAN class="ft89"&gt;40 &lt;/SPAN&gt;Samverkan över kommungränser och mellan olika nivåer i statsförvaltningen kom- mer också krävas för en fruktbar digitalisering av offentlig verk- samhet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p82 ft37"&gt;Välfärdens finansiering utmanas av utvecklingen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;De offentliga verksamheterna är till största delen skattefinansie- rade. Skatteintäkter i Sverige består till 60 procent av skatt på arbete, framför allt inkomstskatter och arbetsgivaravgifter. Ungefär 30 procent utgörs av skatter på konsumtion och insatsvaror. Reste- rande del, dryga 10 procent, utgörs av skatt på kapital.&lt;SPAN class="ft89"&gt;41 &lt;/SPAN&gt;När ut- vecklingen går mot att fler jobb försvinner till följd av digitalisering och automatisering så utmanas välfärdens finansiering och utveck- lingen bör därför följas noggrant och regelverk kan behöva anpassas. Sveriges skattekonstruktion innebär i dag att skatten på arbets- inkomster är hög i förhållande till beskattning på kapital. Denna konstruktion utmanas av digitaliseringen. Samtidigt måste Sveriges skattesystem fungera i relation till andra länders. Vissa förordar en högre beskattning på fastigheter då andra typer av resurser som kapital, investeringar och bolag kan placeras i länder med andra skattevillkor. Ett omfattande arbete pågår inom OECD tillsammans med G20 länderna kring internationella skattefrågor i syfte att mot- verka skattebaserosion och flyttning av vinster.&lt;SPAN class="ft89"&gt;42&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p294 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;39&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft97"&gt;Regeringskansliet, Kansliet för strategisk analys (2014), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Strategiska trender i globalt per- spektiv, 2025: en helt annan värld? &lt;/SPAN&gt;s. 54, www.regeringen.se/sb/d/19624/a/249458&lt;/P&gt;
&lt;P class="p295 ft95"&gt;(Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-21).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;40&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft97"&gt;Regeringskansliet, Kansliet för strategisk analys (2014), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Strategiska trender i globalt per- spektiv, 2025: en helt annan värld? &lt;/SPAN&gt;s. 53, www.regeringen.se/sb/d/19624/a/249458&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft95"&gt;(Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-22).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p296 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;41&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft103"&gt;Ekonomifakta &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;www.ekonomifakta.se/sv/Fakta/Skatter/Skattetryck/Skatteintakter-per-skatt&lt;/NOBR&gt; (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-22).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;42&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft106"&gt;En närmare beskrivning av det internationella arbetet finns i prop. 2015/16:1 volym 1a s. 334.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;78&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_80"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39180x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td12"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p297 ft12"&gt;Urbaniseringen (i form av att människor i arbetsför ålder flyttar till städerna) väntas fortsätta de närmaste decennierna vilket för med sig obalanser mellan olika delar av landet. Detta utmanar väl- färden och välfärdsfinansieringen såväl nationellt som i olika delar av landet.&lt;SPAN class="ft89"&gt;43&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p298 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;3.2.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Individen&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p12 ft37"&gt;Individen driver ekonomin&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Digitalisering, automatisering och robotisering innebär att individers och verksamheters behov kan tillgodoses på sätt som inte tidigare varit möjligt. Denna utveckling leder till en successiv övergång till en individualiserad digital ekonomi.&lt;SPAN class="ft89"&gt;44 &lt;/SPAN&gt;Det innebär ett förändrat paradigm där individen, eller användaren, utgör kärnan i ekonomin. I den an- vändardrivna ekonomin är brukarnas (kunder och medborgare, patien- ter och studerande) behov och engagemang avgörande för offent- liga verksamheters, näringslivets och civilsamhällets utveckling av produkter och tjänster som har värde och ger nytta.&lt;SPAN class="ft89"&gt;45 &lt;/SPAN&gt;Aktivt invol- verade användare blir i allt högre utsträckning en avgörande faktor för innovationer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p75 ft37"&gt;Individen står i centrum som kund, brukare och medborgare&lt;/P&gt;
&lt;P class="p299 ft12"&gt;Digitaliseringen driver en kundorientering som sätter slutkunden ännu starkare i centrum. Spelreglerna ändras därmed avseende rela- tioner med kunder, distribution och produktion av produkter och tjänster. Digitaliseringen av industriproduktionen har gjort det möjligt att bygga produktionssystem som har massproduktionens fördelar med låga enhetskostnader, samtidigt som det klarar av att vara flexibelt och tillverka individuellt kundanpassade varor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p300 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;43&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Ds 2013:19 Regeringskansliet (2013), Framtidskommissionens slutrapport: &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Svenska framtids- utmaningar&lt;/SPAN&gt;.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p301 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;44&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft113"&gt;Regårdh, Patrik (2015), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft104"&gt;Värdeskapandets nya logik&lt;/SPAN&gt;, s. 327, i Digitaliseringskommissionens delbetänkande &lt;SPAN class="ft104"&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p36 ft95"&gt;SOU 2015:65.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p302 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;45&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft113"&gt;Regårdh, Patrik (2015), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft104"&gt;Värdeskapandets nya logik&lt;/SPAN&gt;, s. 328, i Digitaliseringskommissionens delbetänkande &lt;SPAN class="ft104"&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p36 ft92"&gt;SOU 2015:65.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;79&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_81"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39181x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p303 ft12"&gt;Företag och organisationer bygger i allt större utsträckning värde genom att engagerade kunder och användare bidrar med informa- tion, nya idéer och nätverk. En effekt av detta är att användare och kunder i allt högre utsträckning förväntar sig en individualiserad produkt eller tjänst och en möjlighet att interagera med företag och organisationer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p158 ft12"&gt;Utvecklingen mot individen i centrum kommer sannolikt förändra synen på vad som är offentliga åtaganden och därmed vad politiken ska ansvara för och med vilka insatser. Digitaliseringen kan också innebära att den offentliga sektorn, där människor arbetar med och för andra människor, kan utveckla en ny logik, ett värdeskapande som bygger på just det som är unikt för denna typ av verksamhet. Människor är meningsskapande, har förmåga till flexibilitet och strä- var efter gemenskap. När verksamheten utgår från användaren och dess behov så kan det som kännetecknar det mänskliga, dvs. att vi är upplevande, skapande och lärande varelser få den särställning som behövs för att kvalitet inom offentlig verksamhet kan ges utifrån barn, äldre och sjukas individuella behov.&lt;SPAN class="ft89"&gt;46 &lt;/SPAN&gt;Välfärdsteknologin ut- vecklas i snabb takt inom äldreomsorgen i relation med användar- na, de äldre, och resultaten visar stora individuellt upplevda nyttor. Genom denna utveckling kan man säga att äldre är en grupp som i snabb takt digitaliseras i sina vardagsliv.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft37"&gt;Individens digitala kompetens blir central&lt;/P&gt;
&lt;P class="p304 ft12"&gt;Den ökade integreringen av teknik och människa innebär att varje individs utveckling av digital kompetens behöver öka kontinuerligt. Digitaliseringskommissionen definierar att digital kompetens utgörs av i vilken utsträckning man är förtrogen med digitala verktyg och tjänster samt har förmåga att följa med i den digitala utvecklingen och dess påverkan på ens liv. Digital kompetens innefattar de kunskaper, färdigheter, den förståelse och motivation som individen behöver i den förändringsprocess digitaliseringen innebär. Utvecklingen sker kontinuerligt vilket innebär att de krav som kommer att ställas på digital kompetens, i privatlivet och samhällslivet liksom inom utbild-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p193 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;46 &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft92"&gt;Jönsson, Bodil (2015) &lt;/SPAN&gt;Digitaliseringen och den framtida välfärdsteknologin&lt;SPAN class="ft92"&gt;, s. 207, i Digita- liseringskommissionens delbetänkande &lt;/SPAN&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitalise- ringens möjligheter, &lt;SPAN class="ft92"&gt;SOU 2015:65.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;80&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_82"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39182x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;P class="p7 ft24"&gt;SOU 2015:91 Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;
&lt;P class="p167 ft12"&gt;ningen och arbetslivet, fortlöpande förändras. Digital kompetens är därmed inget statisk, innebörden av begreppet förändras utifrån tek- nikens och tjänsternas utveckling.&lt;SPAN class="ft89"&gt;47&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Digital kompetens innefattar kunskap och förmåga att säkert och kritiskt använda informationssamhällets teknik i arbetslivet, på fritiden och för kommunikationsändamål. Medvetenhet om frågor som rör den tillgängliga informationens validitet och tillförlitlighet är också avgörande i den digitala kompetensen. &lt;SPAN class="ft89"&gt;48&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Individen kommer kontinuerligt behöva utveckla sin digitala kompetens för att ha förutsättningar att använda digitala verktyg och tjänster utifrån sina egna behov och utifrån det som förväntas av dem men också för att bidra till innovation och utveckling av produkter och tjänster.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p305 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;47&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Digitaliseringskommissionen (2015), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Gör Sverige i framtiden – digital kompetens&lt;/SPAN&gt;, SOU 2015:28.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p306 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;48&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;Europaparlamentets och rådets rekommendation (2006) Nyckelkompetenser för livslångt&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p307 ft92"&gt;lärande &lt;NOBR&gt;http://eur-lex.europa.eu/legal-content/SV/TXT/?uri=CELEX:32006H0962&amp;qid=&lt;/NOBR&gt; 1408966371090 (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-22).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;81&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_83"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39183x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p156 ft36"&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;3.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft46"&gt;Arbete&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p308 ft55"&gt;Figur 3.4 Samhällsområde – Arbete&lt;/P&gt;
&lt;P class="p309 ft12"&gt;Samhällsutvecklingen innebär att konkurrensen mellan länder och regioner, företag och individer ökar och att ekonomin är kunskaps- och tjänstebaserad. I kunskapssamhället är utveckling och sprid- ning av kunskap en viktig förutsättning för ekonomisk tillväxt och omställningsförmåga.&lt;SPAN class="ft89"&gt;49 &lt;/SPAN&gt;Det ställer krav på utbildningssystemen och formerna för fortbildning och kompetensutveckling. Digitalise- ringen anses vara s.k. &lt;NOBR&gt;skill-biased,&lt;/NOBR&gt; vilket betyder att den gynnar högutbildade mer än lågutbildade.&lt;SPAN class="ft89"&gt;50 &lt;/SPAN&gt;De nya arbeten som skapas i&lt;/P&gt;
&lt;P class="p310 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;49&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft97"&gt;Slutrapport från Globaliseringsrådets kansli (2009), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Utvecklingskraft och omställningsförmåga. En globaliserad svensk ekonomi.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p311 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;50&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft94"&gt;Se t.ex. Frey, B och Berger, T (2015) &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft96"&gt;Digital disruption at work&lt;/SPAN&gt;, s. 127, i Digitaliserings- kommissionens delbetänkande &lt;SPAN class="ft96"&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;/SPAN&gt;SOU 2015:65. Moretti, E (2013) The New Geography of Jobs, Mariner Books, Boston.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;82&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_84"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39184x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td12"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p167 ft12"&gt;och med digitaliseringen kommer framför allt de med högre utbild- ning tillgodo. Utvecklingen kommer sannolikt leda till att yrken som kräver medelhög utbildning och som har rutinartade arbets- uppgifter i snabbast takt kommer ersättas av automatisering och robotisering en s.k. ”middle jobs squeeze”. Det skapar ytterligare konkurrens om, och lönepress på, låglönejobben.&lt;SPAN class="ft89"&gt;51 &lt;/SPAN&gt;Det leder till att arbetskraften med lågbetalda yrken kommer att växa. Risken är att klyftor växer mellan olika grupper i samhället med olika utbildnings- nivå, vilken är en utmaning som samhället behöver möta.&lt;SPAN class="ft89"&gt;52 &lt;/SPAN&gt;Arbets- marknadens parter har här en viktig uppgift då det är de som i stort reglerar arbetsmarknaden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p119 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;3.3.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Arbetsmarknad&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p92 ft37"&gt;Stor andel av dagens jobb kommer att försvinna&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Arbetsmarknaden förändras i grunden av utvecklingen. Digitalise- ringen av arbetslivet visar sig i att yrken försvinner, stöps om och tillkommer. Under senare år har olika beräkningar på hur många jobb som kommer att försvinna under de närmaste två decennierna, till följd av digitalisering, automatisering och robotisering gjorts. Siffror på mellan 35 till 53 procent har angetts avseende den svenska arbetsmarknaden.&lt;SPAN class="ft89"&gt;53&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p88 ft12"&gt;It- och telekomsektorn förväntas fortsatt utvecklas starkt i för- hållande till den övriga ekonomin. Det beror främst på &lt;NOBR&gt;it-systemens&lt;/NOBR&gt; allt större spridning har betydelse för alla sorters verksamheter och den snabba produktutveckling som sker inom sektorn och andra sektorer där it och telekom är bärande delar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p312 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;51&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Se t.ex Felländer, Anna (2015) &lt;/SPAN&gt;Digitaliseringens möjligheter och utmaningar, &lt;SPAN class="ft99"&gt;s. 76, i Digita- liseringskommissionens delbetänkande &lt;/SPAN&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitalise- ringens möjligheter, &lt;SPAN class="ft99"&gt;SOU 2015:65.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p242 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;52&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Se t.ex. Frey, B och Berger, T (2015) &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Digital disruption at work&lt;/SPAN&gt;, s. 121, i Digitaliserings- kommissionens delbetänkande &lt;SPAN class="ft98"&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;/SPAN&gt;SOU 2015:65.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p313 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;53&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;Se t.ex. Frey, C., B., och Berger, T (2015) &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft96"&gt;Digital Disruption at Work&lt;/SPAN&gt;, s. 123, i Digitalise- ringskommissionens delbetänkande &lt;SPAN class="ft96"&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;/SPAN&gt;SOU 2015:65. Fölster, S., (2015) &lt;SPAN class="ft96"&gt;De nya jobben i automatiseringens tidevarv&lt;/SPAN&gt;, rapport på uppdrag av Stiftelsen för strategisk forskning.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;83&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_85"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39185x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p70 ft37"&gt;Sverige har brist på personal med digital kompetens&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Allt eftersom digital teknik införs i allt fler yrken kommer kraven på digital kompetens att öka. Arbetsgivare efterlyser arbetstagare med såväl specialistkunskaper som god social och interkulturell kompetens, då utveckling i allt högre grad sker i nära samverkan med användare och kunder. Det finns ett utbrett underskott av arbetskraft med digital kompetens. De nya jobb som kommer skapas sker främst inom den kunskapsintensiva tjänstesektorn, framför allt den som kräver kvalificerad it- och digital kompetens, kreativitet och avancerad problemlösning. Samtidigt skapas en efterfrågan på servicejobb i den lokala tjänstesektorn.&lt;SPAN class="ft89"&gt;54 &lt;/SPAN&gt;Uppskattningar visar att ett jobb inom en kunskapsintensiv och internationellt konkurrens- utsatt bransch skapar tre nya jobb inom den lokala tjänstesektorn.&lt;SPAN class="ft89"&gt;55 &lt;/SPAN&gt;Det ”mänskliga” – det som bara kan utföras av en människa, kom- mer i högre grad att uppvärderas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Sverige har, i jämförelse med andra &lt;NOBR&gt;OECD-länder,&lt;/NOBR&gt; en generellt god nivå på digital kompetens bland vuxna.&lt;SPAN class="ft89"&gt;56 &lt;/SPAN&gt;Samtidigt har Sverige en lägre andel som tar högskoleexamen inom naturvetenskap och teknik i jämförelse med andra länder i EU.&lt;SPAN class="ft89"&gt;57&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Nya arbeten kommer också kontinuerligt att skapas. Det hand- lar om arbeten som kräver högre utbildning och kompetens, som ingenjörer och &lt;NOBR&gt;it-specialiset,&lt;/NOBR&gt; samt arbeten inom den lokala service- sektorn som kräver lägre utbildning, exempelvis baristas och spa- medarbetare.&lt;SPAN class="ft89"&gt;58&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p314 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;54&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft103"&gt;Se t.ex. Frey, C., B., och Berger, T (2015) &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft104"&gt;Digital Disruption at Work&lt;/SPAN&gt;, s. 126, Felländer, Anna (2015) &lt;SPAN class="ft104"&gt;Digitaliseringens möjligheter och utmaningar, &lt;/SPAN&gt;i Digitaliseringskommissionens del- betänkande &lt;SPAN class="ft104"&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;/SPAN&gt;SOU 2015:65.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;55&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft97"&gt;Moretti, E., Thulin, P. (2013) Local Multipliers and human capital in the United States and Sweden, &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Industrial and Corporate Change&lt;/SPAN&gt;, Volume 22, Number 1, pp. &lt;NOBR&gt;339–362.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft96"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;56&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;OECD (2013), &lt;/SPAN&gt;Survey of Adults skills.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;57&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft97"&gt;European Commission (2014) European Digital Agenda Scoreboard. Sverige har 15.9 exami- nerade per 1 000 invånare i åldern &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;20–29.&lt;/NOBR&gt; Det europeiska genomsnittet är 18,1 och de ledande länderna är Litauen (23.0), Irland (22,5) och Frankrike (22.1). Se t.ex. Frey, C., B., och Berger, T (2015) &lt;SPAN class="ft98"&gt;Digital Disruption at Work&lt;/SPAN&gt;, s. 129, i Digitaliseringskommissionens del- betänkande &lt;SPAN class="ft98"&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;/SPAN&gt;SOU 2015:65. Fölster, S., (2015) &lt;SPAN class="ft98"&gt;De nya jobben i automatiseringens tidevarv&lt;/SPAN&gt;, rapport på uppdrag av Stiftelsen för strategisk forskning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;58&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft94"&gt;Se t.ex. Frey, C., B., och Berger, T (2015) &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft96"&gt;Digital Disruption at Work&lt;/SPAN&gt;, i Digitaliserings- kommissionens delbetänkande &lt;SPAN class="ft96"&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;/SPAN&gt;SOU 2015:65. Fölster, S., (2015) &lt;SPAN class="ft96"&gt;De nya jobben i automatiseringens tidevarv&lt;/SPAN&gt;, rapport på uppdrag av Stiftelsen för strategisk forskning.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;84&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_86"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39186x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;P class="p7 ft24"&gt;SOU 2015:91 Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t27"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td0"&gt;&lt;P class="p3 ft55"&gt;Tabell 3.1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr27 td28"&gt;&lt;P class="p3 ft55"&gt;Examples of new and emerging jobs in the 21st century&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr30 td0"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td124"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td125"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td45"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td126"&gt;&lt;P class="p3 ft6"&gt;Baristas&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td127"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td128"&gt;&lt;P class="p3 ft6"&gt;Fuel Cell Engineers&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td129"&gt;&lt;P class="p315 ft6"&gt;Robotics Engineers&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr32 td130"&gt;&lt;P class="p3 ft6"&gt;Biochemical Engineers&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td125"&gt;&lt;P class="p3 ft76"&gt;Geothermal Technicians&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td45"&gt;&lt;P class="p315 ft76"&gt;Search Marketing Strategists&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr35 td130"&gt;&lt;P class="p3 ft74"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr35 td125"&gt;&lt;P class="p3 ft74"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr35 td45"&gt;&lt;P class="p3 ft74"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr6 td131"&gt;&lt;P class="p3 ft6"&gt;Bioinformatics Scientists&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td128"&gt;&lt;P class="p3 ft6"&gt;Industrial Ecologists&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td129"&gt;&lt;P class="p315 ft114"&gt;Solar Energy Systems Engineers&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td0"&gt;&lt;P class="p3 ft76"&gt;Biostatisticians&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td124"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td125"&gt;&lt;P class="p3 ft76"&gt;Nanosystems Engineers&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td45"&gt;&lt;P class="p315 ft6"&gt;Spa Managers&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr29 td130"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td125"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td45"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr7 td131"&gt;&lt;P class="p3 ft6"&gt;Climate Change Analysts&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td128"&gt;&lt;P class="p3 ft6"&gt;Photonics Technicians&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td129"&gt;&lt;P class="p315 ft6"&gt;Video Game Designers&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr32 td130"&gt;&lt;P class="p3 ft76"&gt;Distance Learning Coordinators&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td125"&gt;&lt;P class="p3 ft76"&gt;Recycling Coordinators&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td45"&gt;&lt;P class="p315 ft6"&gt;Web Administrators&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr35 td130"&gt;&lt;P class="p3 ft74"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr35 td125"&gt;&lt;P class="p3 ft74"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr35 td45"&gt;&lt;P class="p3 ft74"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr27 td132"&gt;&lt;P class="p3 ft114"&gt;Environmental Restoration Planners&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td133"&gt;&lt;P class="p3 ft114"&gt;Remote Sensing Technicians&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td134"&gt;&lt;P class="p315 ft114"&gt;Wind Energy Project Managers&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr35 td135"&gt;&lt;P class="p3 ft74"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr35 td136"&gt;&lt;P class="p3 ft74"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr35 td133"&gt;&lt;P class="p3 ft74"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr35 td134"&gt;&lt;P class="p3 ft74"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p316 ft76"&gt;Källa: O*NET (2015) i Frey, C., B., och Berger, T (2015).&lt;/P&gt;
&lt;P class="p104 ft115"&gt;Innovation med digitalisering är nödvändig&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft80"&gt;Även om nya jobb kommer att skapas finns det anledning att uppmärksamma digitaliseringens effekter på arbetsmarknaden på kort och medellång sikt. Det är inte givet att nya jobb kommer att skapas i samma takt som nuvarande jobb ersätts av digital teknik. Det finns främst två anledningar till detta. För det första påverkar digitaliseringen många sektorer på nästan samma gång. Tidigare har det varit enskilda företag eller sektorer, t.ex. varvsindustrin, som utsatts för strukturförändringar. För det andra sker digitaliseringen betydligt snabbare än tidigare teknikskiften, vilket gör det svårare för arbetskraften och samhällets institutioner att hinna ställa om.&lt;SPAN class="ft116"&gt;59&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p88 ft80"&gt;För att ersätta jobb som går förlorade behövs satsningar på innovationer. Den digitaliserade arbetsmarknaden innebär även att arbete i högre utsträckning individualiseras, dvs. du säljer din kom- petens och din tid som en tjänst.&lt;SPAN class="ft116"&gt;60&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p317 ft119"&gt;&lt;SPAN class="ft117"&gt;59&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft118"&gt;Intervju med Mårten Blix &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;2015-09-24.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p270 ft9"&gt;&lt;SPAN class="ft117"&gt;60&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Se t.ex. Felländer, Anna (2015) &lt;/SPAN&gt;Digitaliseringens möjligheter och utmaningar, &lt;SPAN class="ft8"&gt;s. 91, i Digita- liseringskommissionens delbetänkande &lt;/SPAN&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitalise- ringens möjligheter, &lt;SPAN class="ft8"&gt;SOU 2015:65.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;85&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_87"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39187x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p156 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;3.3.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Utbildning och kompetens&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p318 ft37"&gt;Livslångt lärande allt viktigare i det digitaliserade samhället&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;I informations- och kunskapssamhället är utveckling och spridning av kunskap en viktig förutsättning för ekonomisk tillväxt och om- ställningsförmåga.&lt;SPAN class="ft89"&gt;61 &lt;/SPAN&gt;Det gör att individers kontinuerliga utveckling av kunskap och kompetens är såväl önskvärt som nödvändigt i samhället och på en global arbetsmarknad i ständig förändring.&lt;SPAN class="ft89"&gt;62&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Att den transformation som digitaliseringen innebär i samhället förutsätter livslångt lärande har sedan länge varit känt. Europeiska rådet införde år 2002 &lt;SPAN class="ft44"&gt;Livslångt lärande &lt;/SPAN&gt;som en vägledande princip i arbetet för att underlätta övergången till kunskapssamhället och att stärka kompetenser hos medborgarna ses som centralt.&lt;SPAN class="ft89"&gt;63 &lt;/SPAN&gt;Rådet antog vid mötet i Lissabon år 2000 det strategiska målet att göra EU till världens mest konkurrenskraftiga och dynamiska kunskaps- baserade ekonomi. Digital kompetens är en av åtta nyckelkompe- tenser&lt;SPAN class="ft89"&gt;64 &lt;/SPAN&gt;som bedömdes vara nödvändiga för Europas välstånd och tillväxt. Nyckelkompetenserna är också valda utifrån syftet att möjliggöra alla individers självförverkligande och personliga utveck- ling och utsikter på arbetsmarknaden samt för den sociala samman- hållningen och ett aktivt medborgarskap.&lt;SPAN class="ft89"&gt;65 &lt;/SPAN&gt;Kompetenserna bildar tillsammans en helhet som går in i och överlappar samt ger förut- sättningar för och kompletterar varandra.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p319 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;61&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft103"&gt;Slutrapport från Globaliseringsrådets kansli (2009), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft104"&gt;Utvecklingskraft och omställningsförmåga. En globaliserad svensk ekonomi. &lt;/SPAN&gt;www.regeringen.se/sb/d/5146/a/126550 (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-22)&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p263 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;62&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft103"&gt;Slutrapport från Globaliseringsrådets kansli (2009), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft104"&gt;Utvecklingskraft och omställningsförmåga. En globaliserad svensk ekonomi. &lt;/SPAN&gt;s. 102. www.regeringen.se/sb/d/5146/a/126550&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft95"&gt;(Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-22).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;63&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Europeiska rådets resolution om livslångt lärande 27 juni 2002. &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft91"&gt;Europeiska gemenskapernas&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p320 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft104"&gt;officiella tidning, C 163, 9.7.2002. &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;http://eur-lex.europa.eu/legal-content/SV/TXT/?qid=&lt;/NOBR&gt; 1410793134348&amp;uri=URISERV:c11054 (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-22).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;64&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft97"&gt;Digitaliseringskommissionen överlämnade i mars 2015 ett delbetänkande som behandlar digital kompetens. Se Digitaliseringskommissionen (2015), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Gör Sverige i framtiden – digital kompetens&lt;/SPAN&gt;, SOU 2015:28.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p321 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;65&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;Europaparlamentets och rådets rekommendation av den 18 december 2006 om nyckel-&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p322 ft92"&gt;kompetenser för livslångt lärande &lt;NOBR&gt;http://eur-lex.europa.eu/legal-content/SV/TXT/?uri=&lt;/NOBR&gt; CELEX:32006H0962&amp;qid=1408966371090 (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-22).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;86&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_88"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39188x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td12"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p73 ft37"&gt;Fortbildning och kompetensutveckling behövs genom hela livet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Utbildning och fortbildning behövs för att individer ska kunna arbeta på en digitaliserad arbetsmarknad som kontinuerligt kom- mer kräva nya kunskaper och förmågor. En utmaning är också hur samhället ska arbeta med att säkerställa att individer kan utveckla den spetskompetens som efterfrågas. Många länder bygger upp en strategisk samverkan mellan olika aktörer för att med flexibilitet kunna möta de förändrade behov som utvecklingen medför.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p23 ft12"&gt;Utbildningsinstitutioner och anordnare, branscher och myndig- heter utvecklar samarbeten för olika nivåer inom utbildningsyste- men. Dessa samarbeten sker främst regionalt. Inom gymnasieskolan sker det inom de olika yrkesprogrammen och i lärlingsprogrammen. Myndigheten för yrkeshögskolan, som inrättades 2009, och de yrkeshögskoleutbildningar som de genomför, arbetar i samverkan med att ta fram utbildningar med innehåll som efterfrågas inom olika branscher på eftergymnasial nivå.&lt;SPAN class="ft89"&gt;66&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p17 ft12"&gt;Högskolor och universitet möter i allt högre grad krav på att utbildningarna ska vara mer flexibla och svara mot kunskaps- och kompetensbehov i arbetslivet. Samtidigt har de flesta lärosäten och institutioner sedan länge en mer eller mindre nära samverkan med aktörer inom olika branscher. Även inom högre utbildningen be- höver frågor om vad som kan utgöra relevant innehåll i utbildning- arna, hur formerna för lärandet bör utvecklas och förnyas samt vilken kunskap och kompetens som de studerande ska erhålla genom utbildningen tas på större allvar för att Sverige ska kunna möta samhällsutvecklingen. Dialog och samverkan med aktörer utanför akademin behöver vidareutvecklas i arbetet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Inom utbildningsväsendets grundläggande utbildningsområden; förskola, grundskola och gymnasieskola har de så kallade generiska kompetenserna fått en framträdande roll som ett svar på vilka kunskaper barn och unga behöver utifrån samhällsutvecklingen.&lt;SPAN class="ft89"&gt;67 &lt;/SPAN&gt;I styrdokument för det svenska skolväsendet ingår skrivningar om&lt;/P&gt;
&lt;P class="p323 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;66&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Studentum AB, en webbsideguide för YH utbildningar, www.yhutbildningar.se (Hämtad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;2015-10-22).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p261 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;67&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;I Digitaliseringskommissionens delbetänkande, SOU 2014:13, &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft91"&gt;En digital agenda i människans tjänst – en ljusnande framtid kan bli vår, &lt;/SPAN&gt;är digitaliseringen i &lt;NOBR&gt;grund-,&lt;/NOBR&gt; gymnasieskolan och den högre utbildningen i fokus.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;87&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_89"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39189x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p324 ft12"&gt;kompetenser av generell karaktär i samtliga ämnen.&lt;SPAN class="ft89"&gt;68 &lt;/SPAN&gt;Dessa kompe- tenser innefattar analys och problemlösningsförmåga, kreativitet och självtillit, tilltro till egen förmåga och att eleverna ska utveckla förståelse för olika aspekter och perspektiv. I grund- och gymnasie- skolan eftersträvar varje ämne att utveckla elevernas förmåga att reflektera, analysera och kritiskt granska, söka och värdera infor- mation, uttrycka och värdera olika ståndpunkter etc.&lt;SPAN class="ft89"&gt;69&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;I arbetslivet pågår omfattande kompetensutveckling och fort- bildning. Enligt SCB:s senaste undersökning deltog sex av tio anställ- da i personalutbildning under 2011/2012.&lt;SPAN class="ft89"&gt;70 &lt;/SPAN&gt;Med personalutbildning avses utbildning som helt eller delvis bekostats av arbetsgivare eller bedrivits på betald arbetstid. Ju högre utbildningsnivå en person hade desto vanligare var det med deltagande i personalutbildning. Bland de med förgymnasial utbildning var det endast 34 procent som deltog i personalutbildning jämfört med 72 procent för de med eftergymnasial utbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft39"&gt;En utmaning framöver är hur ansvar, utformning och finansie- ring av kompetensutveckling ska fördelas mellan staten, offentliga och privata arbetsgivare, akademi och den enskilde.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p163 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;3.3.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Arbetsmiljö&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p318 ft37"&gt;Den fysiska och psykosociala arbetsmiljöns förändringar är stora&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;När verksamheter och arbetsuppgifter i allt högre utsträckning digitaliseras påverkar det arbetsmiljön. Svenska arbetstagare anger i högst utsträckning, 58 procent, inom OECD att ny teknik eller nya arbetsprocesser till följd av digitaliseringen har införts på deras arbetsplatser.&lt;SPAN class="ft89"&gt;71&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p325 ft104"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;68&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft103"&gt;Skolverket (2011), &lt;/SPAN&gt;Läroplaner och kursplaner för grundskolan, &lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft105"&gt;www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-kurser/grundskoleutbildning/grundskola&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft105"&gt; och Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola 2011,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p263 ft99"&gt;&lt;NOBR&gt;www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_=http%3A&lt;/NOBR&gt; %2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2F Record%3Fk%3D2705&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;69&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;Se kapitel 4 i Digitaliseringskommissionens delbetänkande (2015) &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft96"&gt;Gör Sverige i framtiden&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft98"&gt;– digital kompetens&lt;SPAN class="ft99"&gt;, SOU 2015:28.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;70&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;SCB (2014), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Vuxnas deltagande i utbildning 2011/2012. &lt;/SPAN&gt;Temarapport 2014:3. Utbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;71&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft106"&gt;Se Frey, C., B., och Berger, T (2015) &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft91"&gt;Digital Disruption at Work&lt;/SPAN&gt;, s. 112, i Digitaliserings- kommissionens delbetänkande &lt;SPAN class="ft91"&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;/SPAN&gt;SOU 2015:65.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;88&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_90"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39190x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV class="dclr"&gt;&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td12"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p326 ft55"&gt;Figur 3.5 Sweden has the highest rate of technological restructuring among OECD countries&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;DIV id="id_2_1"&gt;
&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:1px;margin-top:0px;margin-right:-98px;margin-bottom:0px;" class="p327 ft114"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:-96px;margin-top:0px;margin-right:-1px;margin-bottom:97px;" class="p327 ft114"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:-48px;margin-top:49px;margin-right:-49px;margin-bottom:48px;" class="p327 ft114"&gt;&lt;![endif]&gt;Share of workers that report new processes or technologies introduced in the workplace (%)&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_2"&gt;
&lt;P class="p328 ft121"&gt;70&lt;/P&gt;
&lt;P class="p329 ft121"&gt;60&lt;/P&gt;
&lt;P class="p329 ft121"&gt;50&lt;/P&gt;
&lt;P class="p329 ft121"&gt;40&lt;/P&gt;
&lt;P class="p329 ft121"&gt;30&lt;/P&gt;
&lt;P class="p330 ft121"&gt;20&lt;/P&gt;
&lt;P class="p329 ft121"&gt;10&lt;/P&gt;
&lt;P class="p331 ft121"&gt;0&lt;/P&gt;
&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:478px;margin-top:1px;margin-right:-505px;margin-bottom:-1px;" class="p332 ft122"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:451px;margin-top:1px;margin-right:-478px;margin-bottom:26px;" class="p332 ft122"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:464px;margin-top:15px;margin-right:-491px;margin-bottom:12px;" class="p332 ft122"&gt;&lt;![endif]&gt;Turkey&lt;/P&gt;
&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:0px;margin-top:-637px;margin-right:-637px;margin-bottom:637px;" class="p333 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:-637px;margin-top:-637px;margin-right:0px;margin-bottom:1274px;" class="p333 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:-319px;margin-top:-318px;margin-right:-318px;margin-bottom:955px;" class="p333 ft123"&gt;&lt;![endif]&gt;Poland&lt;/P&gt;
&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:0px;margin-top:-635px;margin-right:-637px;margin-bottom:635px;" class="p334 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:-637px;margin-top:-635px;margin-right:0px;margin-bottom:1272px;" class="p334 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:-319px;margin-top:-316px;margin-right:-318px;margin-bottom:953px;" class="p334 ft123"&gt;&lt;![endif]&gt;Greece&lt;/P&gt;
&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:0px;margin-top:-649px;margin-right:-635px;margin-bottom:649px;" class="p335 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:-635px;margin-top:-649px;margin-right:0px;margin-bottom:1284px;" class="p335 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:-318px;margin-top:-331px;margin-right:-317px;margin-bottom:966px;" class="p335 ft123"&gt;&lt;![endif]&gt;Italy&lt;/P&gt;
&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:0px;margin-top:-630px;margin-right:-649px;margin-bottom:630px;" class="p336 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:-649px;margin-top:-630px;margin-right:0px;margin-bottom:1279px;" class="p336 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:-325px;margin-top:-305px;margin-right:-324px;margin-bottom:954px;" class="p336 ft123"&gt;&lt;![endif]&gt;Hungary&lt;/P&gt;
&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:0px;margin-top:-637px;margin-right:-630px;margin-bottom:637px;" class="p337 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:-630px;margin-top:-637px;margin-right:0px;margin-bottom:1267px;" class="p337 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:-315px;margin-top:-322px;margin-right:-315px;margin-bottom:952px;" class="p337 ft123"&gt;&lt;![endif]&gt;France&lt;/P&gt;
&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:0px;margin-top:-642px;margin-right:-637px;margin-bottom:642px;" class="p338 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:-637px;margin-top:-642px;margin-right:0px;margin-bottom:1279px;" class="p338 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:-319px;margin-top:-323px;margin-right:-318px;margin-bottom:960px;" class="p338 ft123"&gt;&lt;![endif]&gt;Spain&lt;/P&gt;
&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:0px;margin-top:-630px;margin-right:-642px;margin-bottom:630px;" class="p339 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:-642px;margin-top:-630px;margin-right:0px;margin-bottom:1272px;" class="p339 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:-321px;margin-top:-309px;margin-right:-321px;margin-bottom:951px;" class="p339 ft123"&gt;&lt;![endif]&gt;Slovenia&lt;/P&gt;
&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:0px;margin-top:-600px;margin-right:-630px;margin-bottom:600px;" class="p340 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:-630px;margin-top:-600px;margin-right:0px;margin-bottom:1230px;" class="p340 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:-315px;margin-top:-285px;margin-right:-315px;margin-bottom:915px;" class="p340 ft123"&gt;&lt;![endif]&gt;Czech Republic&lt;/P&gt;
&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:0px;margin-top:-631px;margin-right:-600px;margin-bottom:631px;" class="p341 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:-600px;margin-top:-631px;margin-right:0px;margin-bottom:1231px;" class="p341 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:-300px;margin-top:-331px;margin-right:-300px;margin-bottom:931px;" class="p341 ft123"&gt;&lt;![endif]&gt;Portugal&lt;/P&gt;
&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:0px;margin-top:-636px;margin-right:-631px;margin-bottom:636px;" class="p342 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:-631px;margin-top:-636px;margin-right:0px;margin-bottom:1267px;" class="p342 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:-316px;margin-top:-320px;margin-right:-315px;margin-bottom:951px;" class="p342 ft123"&gt;&lt;![endif]&gt;Croatia&lt;/P&gt;
&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:0px;margin-top:-601px;margin-right:-636px;margin-bottom:601px;" class="p343 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:-636px;margin-top:-601px;margin-right:0px;margin-bottom:1237px;" class="p343 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:-318px;margin-top:-283px;margin-right:-318px;margin-bottom:919px;" class="p343 ft123"&gt;&lt;![endif]&gt;OECD Average&lt;/P&gt;
&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:0px;margin-top:-641px;margin-right:-601px;margin-bottom:641px;" class="p344 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:-601px;margin-top:-641px;margin-right:0px;margin-bottom:1242px;" class="p344 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:-301px;margin-top:-340px;margin-right:-300px;margin-bottom:941px;" class="p344 ft123"&gt;&lt;![endif]&gt;Latvia&lt;/P&gt;
&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:0px;margin-top:-628px;margin-right:-641px;margin-bottom:628px;" class="p345 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:-641px;margin-top:-628px;margin-right:0px;margin-bottom:1269px;" class="p345 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:-321px;margin-top:-307px;margin-right:-320px;margin-bottom:948px;" class="p345 ft123"&gt;&lt;![endif]&gt;Lithuania&lt;/P&gt;
&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:0px;margin-top:-599px;margin-right:-628px;margin-bottom:599px;" class="p346 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:-628px;margin-top:-599px;margin-right:0px;margin-bottom:1227px;" class="p346 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:-314px;margin-top:-285px;margin-right:-314px;margin-bottom:913px;" class="p346 ft123"&gt;&lt;![endif]&gt;Slovak Republic&lt;/P&gt;
&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:0px;margin-top:-632px;margin-right:-599px;margin-bottom:632px;" class="p347 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:-599px;margin-top:-632px;margin-right:0px;margin-bottom:1231px;" class="p347 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:-300px;margin-top:-332px;margin-right:-299px;margin-bottom:931px;" class="p347 ft123"&gt;&lt;![endif]&gt;Belgium&lt;/P&gt;
&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:0px;margin-top:-635px;margin-right:-632px;margin-bottom:635px;" class="p348 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:-632px;margin-top:-635px;margin-right:0px;margin-bottom:1267px;" class="p348 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:-316px;margin-top:-319px;margin-right:-316px;margin-bottom:951px;" class="p348 ft123"&gt;&lt;![endif]&gt;Estonia&lt;/P&gt;
&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:0px;margin-top:-641px;margin-right:-635px;margin-bottom:641px;" class="p349 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:-635px;margin-top:-641px;margin-right:0px;margin-bottom:1276px;" class="p349 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:-318px;margin-top:-323px;margin-right:-317px;margin-bottom:958px;" class="p349 ft123"&gt;&lt;![endif]&gt;Korea&lt;/P&gt;
&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:0px;margin-top:-637px;margin-right:-641px;margin-bottom:637px;" class="p350 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:-641px;margin-top:-637px;margin-right:0px;margin-bottom:1278px;" class="p350 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:-321px;margin-top:-316px;margin-right:-320px;margin-bottom:957px;" class="p350 ft123"&gt;&lt;![endif]&gt;Austria&lt;/P&gt;
&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:0px;margin-top:-627px;margin-right:-637px;margin-bottom:627px;" class="p351 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:-637px;margin-top:-627px;margin-right:0px;margin-bottom:1264px;" class="p351 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:-319px;margin-top:-308px;margin-right:-318px;margin-bottom:945px;" class="p351 ft123"&gt;&lt;![endif]&gt;Germany&lt;/P&gt;
&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:0px;margin-top:-637px;margin-right:-627px;margin-bottom:637px;" class="p352 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:-627px;margin-top:-637px;margin-right:0px;margin-bottom:1264px;" class="p352 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:-314px;margin-top:-323px;margin-right:-313px;margin-bottom:950px;" class="p352 ft123"&gt;&lt;![endif]&gt;Ireland&lt;/P&gt;
&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:0px;margin-top:-615px;margin-right:-637px;margin-bottom:615px;" class="p353 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:-637px;margin-top:-615px;margin-right:0px;margin-bottom:1252px;" class="p353 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:-319px;margin-top:-296px;margin-right:-318px;margin-bottom:933px;" class="p353 ft123"&gt;&lt;![endif]&gt;Netherlands&lt;/P&gt;
&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:0px;margin-top:-634px;margin-right:-615px;margin-bottom:634px;" class="p354 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:-615px;margin-top:-634px;margin-right:0px;margin-bottom:1249px;" class="p354 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:-308px;margin-top:-326px;margin-right:-307px;margin-bottom:941px;" class="p354 ft123"&gt;&lt;![endif]&gt;Norway&lt;/P&gt;
&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:0px;margin-top:-599px;margin-right:-634px;margin-bottom:599px;" class="p355 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:-634px;margin-top:-599px;margin-right:0px;margin-bottom:1233px;" class="p355 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:-317px;margin-top:-282px;margin-right:-317px;margin-bottom:916px;" class="p355 ft123"&gt;&lt;![endif]&gt;United Kingdom&lt;/P&gt;
&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:0px;margin-top:-628px;margin-right:-599px;margin-bottom:628px;" class="p356 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:-599px;margin-top:-628px;margin-right:0px;margin-bottom:1227px;" class="p356 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:-300px;margin-top:-328px;margin-right:-299px;margin-bottom:927px;" class="p356 ft123"&gt;&lt;![endif]&gt;Denmark&lt;/P&gt;
&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:0px;margin-top:-635px;margin-right:-628px;margin-bottom:635px;" class="p357 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:-628px;margin-top:-635px;margin-right:0px;margin-bottom:1263px;" class="p357 ft123"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:-314px;margin-top:-321px;margin-right:-314px;margin-bottom:949px;" class="p357 ft123"&gt;&lt;![endif]&gt;Finland&lt;/P&gt;
&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:146px;margin-top:-31px;margin-right:-178px;margin-bottom:31px;" class="p358 ft122"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:114px;margin-top:-31px;margin-right:-146px;margin-bottom:63px;" class="p358 ft122"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:130px;margin-top:-15px;margin-right:-162px;margin-bottom:47px;" class="p358 ft122"&gt;&lt;![endif]&gt;Sweden&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_3"&gt;
&lt;P class="p359 ft76"&gt;Källa: OECD (2013) Frey, C.,B., Berger, T. (2015).&lt;/P&gt;
&lt;P class="p360 ft80"&gt;När arbetslivet blir alltmer digitaliserat behöver därför den digitala arbetsmiljön och konsekvenserna av denna uppmärksammas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p23 ft80"&gt;I dag har många av oss möjlighet att ta med jobbet var vi än be- finner oss. Att blanda arbete och andra aktiviteter under dagen har gett en ökad frihet som många gånger är uppskattad. Informations- överflöd tillsammans med att ha flera uppgifter samtidigt (multi- tasking) kan dock orsaka stress och försämra den psykosociala arbetsmiljön om arbetsmängden blir för stor och splittrad.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p75 ft115"&gt;Arbetsmiljöproblem uppstår på olika sätt&lt;/P&gt;
&lt;P class="p60 ft80"&gt;De datorsystem som används har stor inverkan på arbetet och arbetsmiljön. En del av de arbetsmiljöproblem som uppstår är då datorstöden inte är anpassade till människans perceptiva och kogni- tiva förmågor eller till de krav arbetet ställer. Vid införandet av nya system är det därför viktigt att det finns kunskap om dessa för- mågor så att stöden kan utformas på lämpligt sätt i sitt innehåll och användargränssnitt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft80"&gt;Det digitala arbetssättet innebär även att den fysiska arbetsmiljöns utformning behöver uppmärksammas. Människor har i större ut- sträckning fått valmöjlighet att arbeta hemma, eller i offentliga&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_4"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;89&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_91"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39191x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;miljöer. Arbete på distans sparar (res)tid och kan bidra till att minska miljöpåverkan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Samtidigt leder utvecklingen till att allt fler arbetsplatser inför kontorslandskap med fri placering som utgår från en lägre beman- ning än faktiskt antal anställda. Utmaningar rör både funktionella aspekter, där t.ex. nya former av belastningsskador har uppstått men också följderna av kraven på att som individ vara formbar i en ständigt pågående verksamhetsutveckling. Även den psykosociala miljön innebär utmaningar där teknikstress i allt större utsträck- ning har uppmärksammats.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft12"&gt;Det finns därmed ett omfattande behov av forskning och kun- skapsuppbyggnad för att skapa förståelse för vilka risker den digitala arbetsmiljön innebär så att dessa uppmärksammas och förebyggs.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p159 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;3.3.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Villkor och regler&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p99 ft37"&gt;Transformeringen av arbetsmarknaden utmanar villkor och regler&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Digitaliseringen leder till att ett flertal områden som är reglerade för att skydda konsument och arbetstagare inte fungerar. Egen- företagandet ökar och de digitala plattformarna ersätter traditio- nella mellanhänder, vilket innebär att skydd i lagstiftningar, praxis eller kollektivavtal varken fungerar för konsumenter eller för de som är utförare eller säljare av tjänster. Utvecklingen flyttar risken till individen.&lt;SPAN class="ft89"&gt;72&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p361 ft12"&gt;Digitaliseringen både möjliggör, förutsätter och leder till indivi- dualisering. De villkor och regelverk som finns är till största delen anpassade efter det industrialiserade arbetslivet där skydd för den anställde och krav på arbetsgivaren är framträdande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Arbetsmarknaden innoveras eller förändras av omvärldsutveck- lingen och digitaliseringen på sätt som gör att anställningsformerna förändras. Det utmanar de system för anställning, trygghet och omställning som byggts upp och fungerat i det industrialiserade samhället och den arbetsmarknad som vi är på väg att lämna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p362 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;72 &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft92"&gt;Felländer, Anna (2015), &lt;/SPAN&gt;Digitaliseringens möjligheter och utmaningar, &lt;SPAN class="ft92"&gt;s. 99, i Digitalise- ringskommissionens delbetänkande &lt;/SPAN&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;SPAN class="ft92"&gt;SOU 2015:65.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;90&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_92"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39192x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td12"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p127 ft37"&gt;Delningsekonomin utmanar dagens lagstiftning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p363 ft12"&gt;Den växande delningsekonomin innebär att privatpersoner i större utsträckning kan köpa och förmedla tjänster via digitala platt- formar. Det ger individer möjligheter att starta verksamheter och utveckla egna företag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p23 ft12"&gt;Samtidigt är gränsen mellan arbetstagare och arbetsgivare ofta otydlig i delningsekonomin. De som tillhandahåller tjänsterna arbetar ibland under anställningsliknande förhållanden, utan att vara an- ställda. När egenföretagare utgör en allt större del av arbetskraften finns det behov av att de har tillgång till den gemensamt finansiera- de välfärden och de grundläggande trygghetssystemen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;I delningsekonomin förlitar sig många affärsmodeller på en form av självreglering, via rankningar och recensioner där båda parter kan lämna omdömen om varandra. Men affärsmodellerna stämmer inte alltid överens med rådande lagstiftning, som tillkom innan delnings- tjänster introducerades. Frågor har därför i vissa fall rests från befintliga företag som anser att de är utsatta för illojal konkurrens och från policyaktörer som vill försäkra sig om att konsumenter och arbetstagare har tillräckligt skydd. Det finns en utmaning i att skapa ett regelverk som tillhandahåller tillräckligt skydd för konsu- menter och arbetstagare, samtidigt som det tar tillvara digitali- seringens möjligheter och möjliggör innovativa affärsmodeller.&lt;SPAN class="ft89"&gt;73&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p364 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;73 &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft92"&gt;OECD, 2015. &lt;/SPAN&gt;Digital Economy Outlook.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;91&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_93"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39193x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p156 ft36"&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;3.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft46"&gt;Samhällsinstitutioner&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p308 ft55"&gt;Figur 3.6 Samhällsområde – Samhällsinstitutioner&lt;/P&gt;
&lt;P class="p365 ft37"&gt;Samhällets institutioner utmanas&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Det kännetecknande för genomgripande samhällsförändringar är att de omstöper samhället i dess grundfundament. Det påverkar värderingar, attityder och beteenden, vilket förändrar sammanhåll- ning och socialt samspel. Samhällskultur och värderingar utvecklas och omformas kontinuerligt av människor i samhället och deras erfarenheter och visioner. Människors kontakt med, intresse och tolerans för andra påverkar den sociala sammanhållningen och tilliten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Värderingar påverkas av och påverkar kontinuerligt samhälls- institutionerna, lagstiftning och regleringar. Sverige har ett välfärds- system som är uppbyggt utifrån socialliberala&lt;SPAN class="ft89"&gt;74 &lt;/SPAN&gt;värderingar som&lt;/P&gt;
&lt;P class="p366 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;74 &lt;/SPAN&gt;Digitaliseringskommissionen avser här värderingar och inte politiska partier.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;92&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_94"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39194x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td12"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p367 ft13"&gt;stärker och skyddar individens oberoende och frihet i förhållande till familjen.&lt;SPAN class="ft108"&gt;75 &lt;/SPAN&gt;Denna allians mellan stat och individ har bidragit till den starka sociala sammanhållning och tillit till samhället som legat till grund för demokratins utformning i Sverige under &lt;NOBR&gt;1900-talet.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p368 ft12"&gt;Sverige är i detta avseende, ihop med övriga nordiska länder, unikt i världen. Samtidigt visar värderingsundersökningar att det globalt sker en förskjutning från så kallade traditionella överlevnadsvärde- ringar – där religion, familj och trygghet är centrala områden – mot sekulära frihetsvärderingar – där individuell identitet och integritet liksom tolerans och tillit till andra sätts i fokus.&lt;SPAN class="ft89"&gt;76&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Parallellt med denna harmonisering av värderingar pågår en annan värderingsutveckling inom Sverige och andra länder. Den innebär att olika grupper utvecklar olika värderingar. Mångfalden i samhället, utifrån kultur, religion, utbildningsnivå, social klass etc. innebär att skillnader i värderingar i allt högre utsträckning också finns representerade i Sverige och att många lever sina liv med andra värderingar än den dominerande.&lt;SPAN class="ft89"&gt;77 &lt;/SPAN&gt;Det kan leda till allt större skillnader i värderingar mellan olika samhällsgrupper vilket riskerar att utmana den sociala sammanhållningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p88 ft12"&gt;Det enorma medieutbudet har betydelse för utvecklingen efter- som det innebär att individer tvingas göra ett urval av information, kommunikation och medier. Urvalet påverkas av individens moti- vation, utbildningsnivå och förmåga att ta del av och förstå infor- mationen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p369 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;75&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Se Trägårdh, Lars (2015) &lt;/SPAN&gt;Framtidsfolket – Modernitet och svensk nationell identitet, &lt;SPAN class="ft99"&gt;s. 369, i Digitaliseringskommissionens delbetänkande &lt;/SPAN&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digita- liseringens möjligheter, &lt;SPAN class="ft99"&gt;SOU 2015:65.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p370 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;76&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;World Values Survey, www.worldvaluessurvey.org (Hämtad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;2015-10-25).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p270 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;77&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Aktuella exempel är rekryteringen av anhängare till IS i nordiska länderna och rasistiska forum på nätet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;93&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_95"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39195x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p156 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;3.4.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Värderingar&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p318 ft37"&gt;Kultur och värderingar utvecklas i en smältdegel av olika krafter&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Värderingar utgör kittet i våra relationer i privatlivet, i arbetslivet, i civilsamhället, inom nationen och i andra kulturella gemenskaper.&lt;SPAN class="ft89"&gt;78 &lt;/SPAN&gt;I Sverige förändras befolkningens sammansättning genom att en allt högre andel är äldre (nästan var femte är över 65 år)&lt;SPAN class="ft89"&gt;79&lt;/SPAN&gt;, nya sam- levnadsformer (fler lever i ensamhushåll) och en ökande mångfald av människor med olika etniska, kulturella (och religiösa) bakgrunder som genom migrationen (drygt var femte har utländsk bakgrund)&lt;SPAN class="ft89"&gt;80 &lt;/SPAN&gt;lever i Sverige. Den urbanisering som pågått under lång tid förstärks av samtidutvecklingen och att allt fler bor i städer.&lt;SPAN class="ft89"&gt;81 &lt;/SPAN&gt;Många vär- deringar är gemensamma för de flesta människor, oavsett ålder, kön, kulturell bakgrund etc.&lt;SPAN class="ft89"&gt;82 &lt;/SPAN&gt;Samtidigt så påverkas och förändras värde- ringar kontinuerligt i samhällen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Vad innebär digitaliseringen för vår kultur? I allt större grad söker människor information via internet. Socialt samspel, interaktion och kommunikation sker också i allt högre utsträckning digitalt. Hur påverkar det värderingsutvecklingen?&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Digitaliseringen förstärker den värderingsutveckling som Sverige haft. De flesta länder har en värderingsutveckling mot frihets- värden och en sekulär samhällssyn ju mer deras samhällsekonomier övergår till informations- och tjänsteekonomier. Sverige har ut- vecklats längst i denna värderingsutveckling.&lt;SPAN class="ft89"&gt;83&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;De som dagligen använder internet, oavsett var i världen, verkar utveckla liknande värderingar exempelvis avseende vad de ser som&lt;/P&gt;
&lt;P class="p371 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;78&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft97"&gt;Se Puranen, Bi (2015) &lt;/SPAN&gt;Våra värderingar driver den digitalal världen&lt;SPAN class="ft99"&gt;, s. 299 i Digitaliserings- kommissionens delbetänkande &lt;/SPAN&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;SPAN class="ft99"&gt;SOU 2015:65.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p372 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;79&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft97"&gt;19,6 procent år 2014, se SCB befolkningsstatistik, &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;www.scb.se/sv_/Hitta-statistik/&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;Statistik-efter-amne/Befolkning/Befolkningens-sammansattning/Befolkningsstatistik/&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;25788/25795/Helarsstatistik---Riket/26040&lt;/NOBR&gt; (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-22).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p372 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;80&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft97"&gt;I utländsk bakgrund ingår utrikes födda och inrikes födda med två utrikes födda föräldrar se 21,5 procent år 2014, se SCB befolkningsstatistik, &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;www.scb.se/sv_/Hitta-statistik/&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;Statistik-efter-amne/Befolkning/Befolkningens-sammansattning/Befolkningsstatistik/&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;25788/25795/Helarsstatistik---Riket/26040&lt;/NOBR&gt; (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-23).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p373 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;81&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft103"&gt;Regeringskansliet, Kulturdepartementet, Kulturutredningen (2009), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft104"&gt;Grundanalys, Förnyelse- program och Kulturpolitikens arkitektur&lt;/SPAN&gt;. SOU 2009:16 Betänkande av Kulturutredningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;82&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft97"&gt;Se Puranen, Bi (2015) &lt;/SPAN&gt;Våra värderingar driver den digitalal världen&lt;SPAN class="ft99"&gt;, s. 291, i Digitalise- ringskommissionens delbetänkande &lt;/SPAN&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;SPAN class="ft99"&gt;SOU 2015:65.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;83&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;www.worldvaluesurvaey.org&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;94&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_96"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39196x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td12"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p273 ft12"&gt;viktiga egenskaper att förmedla till sina barn. Dagliga internet- användare betonar i högre grad värderingar som ansvar, tolerans, oberoende, självständighet och beslutsamhet, och i mindre grad hårt arbete, sparande, lydnad och religion.&lt;SPAN class="ft89"&gt;84&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p374 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;3.4.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Social sammanhållning och tillit&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p375 ft37"&gt;Social sammanhållning och tillit utmanas av nya medievanor&lt;/P&gt;
&lt;P class="p128 ft12"&gt;Social sammanhållning handlar om i vilken grad ett samhälle präglas av att människor känner gemenskap och tillit till varandra, att konflikterna mellan olika grupper är små och att toleransen inför olikheter är stor.&lt;SPAN class="ft89"&gt;85 &lt;/SPAN&gt;Denna upplevelse hos människor påverkas i stor utsträckning av medier av olika slag eftersom det är via dessa som människor får kännedom om det som de inte själva upplever i sitt vardagsliv. Mycket av det vi tror oss veta om andra människor och hur de är, liksom om samhället i stort och hur det fungerar, bygger på intryck som vi får genom medier.&lt;SPAN class="ft89"&gt;86&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p17 ft12"&gt;Den obegränsade tillgången till information och kommunikation liksom det oöverskådliga medieutbudet innebär en mängd positiva saker men också flera utmaningar för den sociala sammanhållning- en och tilliten i och till samhället.&lt;SPAN class="ft89"&gt;87 &lt;/SPAN&gt;Det enorma utbudet leder till att människor tar del av olika information, medier och interaktion. Det leder till att människor får olika referensramar och olika verk- lighetsuppfattningar, beroende på vilken information de tar del av. Innan informationssamhället och digitaliseringens genomslag fanns en någorlunda gemensam mediekonsumtion bland invånarna, via public services radio- och &lt;NOBR&gt;tv-utbud,&lt;/NOBR&gt; nationell dagspress och lokal- press. Det hade en socialt sammanhållande effekt eftersom män-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p376 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;84&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Se Puranen, Bi (2015) &lt;/SPAN&gt;Våra värderingar driver den digitalal världen&lt;SPAN class="ft99"&gt;, s. 300 i Digitaliserings- kommissionens delbetänkande &lt;/SPAN&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;SPAN class="ft99"&gt;SOU 2015:65.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p377 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;85&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Se resonemang i Strömbäck, Jesper (2015) &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Framtidens medielandskap, demokratin och den sociala sammanhållningen&lt;/SPAN&gt;, s. 345, i Digitaliseringskommissionens delbetänkande &lt;SPAN class="ft98"&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;/SPAN&gt;SOU 2015:65.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p377 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;86&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Se resonemang i Strömbäck, Jesper (2015) &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Framtidens medielandskap, demokratin och den sociala sammanhållningen&lt;/SPAN&gt;, s. 345, i Digitaliseringskommissionens delbetänkande &lt;SPAN class="ft98"&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;/SPAN&gt;SOU 2015:65.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p378 ft112"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;87&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft124"&gt;Se resonemang i Regeringskansliet (2013), Framtidskommissionens slutrapport: &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft111"&gt;Svenska framtidsutmaningar&lt;/SPAN&gt;, Ds 2013:19. Kapitel 7 &lt;SPAN class="ft111"&gt;Utmaningar för demokrati och jämställdhet&lt;/SPAN&gt;, s. 180.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;95&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_97"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39197x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;niskor diskuterade och debatterade utifrån en gemensam verklig- hetsuppfattning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;I det digitaliserade utbudet av information blir motivationen hos användaren avgörande för mediekonsumtionen. Det innebär att kunskapsklyftor uppstår mellan dem som är motiverade att söka information, kunskap, fördjupning m.m. och de som inte är det. Det behövs även förmåga att ta del av och förstå information vilket bland annat följer på individuellt intresse men också på individens utbildningsnivå. Dessa kunskapsklyftor riskerar att försämra förut- sättningarna för den sociala sammanhållningen och delaktigheten i samhället samt därmed för demokratins utveckling.&lt;SPAN class="ft89"&gt;88&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft37"&gt;Informationsflödet individualiseras genom digitaliseringen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;En annan faktor som gör att den information etc. man tar del av genom digitaliseringen fungerar förstärkande är den logik av avance- rade algoritmer som noterar alla användares aktiviteter och som används av de flesta som erbjuder tjänster på nätet. Algoritmer används för att individualisera innehåll och information i flödet och reklamerbjudande till användaren. Det gör att varje användare får, utifrån tidigare aktivitet, ett unikt individualiserat informations- flöde på sina datorer, mobiler etc.&lt;SPAN class="ft89"&gt;89 &lt;/SPAN&gt;Det förstärker den verklighets- uppfattning användaren har och skapar ”filterbubblor” av informa- tion för individen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p361 ft12"&gt;Det är av avgörande betydelse att debattklimatet utvecklas så att öppenhet och olika perspektiv på sakfrågor ges utrymme så att den komplexitet som många områden innehåller blir belysta och disku- terade. Medierna har här ett stort ansvar för att skapa ett brett intresse och delaktighet i samhällsdebatten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p379 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;88&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft97"&gt;Se resonemang i Regeringskansliet (2013), Framtidskommissionens slutrapport: &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Svenska framtidsutmaningar&lt;/SPAN&gt;, Ds 2013:19.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p380 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;89&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft106"&gt;deKaminski, Marcin (2015), Nätet, politiken och nätpolitiken, s. 245, i Digitaliserings- kommissionens delbetänkande &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft91"&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;/SPAN&gt;SOU 2015:65.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;96&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_98"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39198x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td12"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p73 ft37"&gt;Utvecklingen aktualiserar nya områden som påverkar tilliten&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Den tekniska infrastrukturen och vårt beroende av den gör att kampen om våra data också blir en kamp om vem som ska få veta vad vi gör, när och var vi gör det, vem vi pratar med, när vi använder mobiltelefoner, datorer och en rad andra uppkopplade produkter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Digitala verktyg och tjänster för med sig nya frågeställningar om hur vi upplever säkerhet och integritet i de tjänster vi använder – för transaktioner av pengar och mötet med banker, för konsum- tionsmönster och betalmedel, för en rad tjänster vi använder t.ex. medietjänster, liksom för gränsdragningsfrågor och normer i sociala medier.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p381 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;3.4.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Lagar och regler&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p382 ft37"&gt;Stöd för digitaliseringen behövs i lagstiftning och regelverk&lt;/P&gt;
&lt;P class="p292 ft12"&gt;Digitaliseringen innebär att det krävs nya sätt att tänka kring och formulera sig i lagstiftning och regler för olika sorters verksam- heter. Det är även av stor vikt att arbetet sker proaktivt, kontinuer- ligt och flexibelt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;De mängder av data i realtid som digitaliseringen alstrar ger möjlighet att förstå och hantera komplicerade och komplexa feno- men. Genom att bygga modeller för analys- och beslutsstöd kan de positiva effekter som denna nya form av kunskapsuppbyggande genererar användas till stöd för ökad kvalitet och effektivitet i offentlig verksamhet och produkt- och tjänsteutveckling i närings- livet. För att kunna använda digitaliseringens möjligheter behöver det offentliga skapa en legal infrastruktur som stödjer dessa nya möjligheter.&lt;SPAN class="ft89"&gt;90&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p383 ft12"&gt;Teknikutvecklingen och användningsmönstren är sammantvinnade och leder till att många lagar och regleringar inte fungerar i denna nya kontext eller att de fungerar hämmande för utvecklingen. Om Sverige ska nå målsättningen med att vara världsledande på att använ- da digitaliseringens möjligheter krävs att lagar och regelverk fungerar också i ett digitaliserat samhälle och att översyner, anpassning och framtagandet av ny reglering sker skyndsamt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p384 ft112"&gt;&lt;SPAN class="ft110"&gt;90 &lt;/SPAN&gt;Se Ekholm, Anders (2015) &lt;SPAN class="ft111"&gt;Det biologiska samhället&lt;/SPAN&gt;, s. 61, i Digitaliseringskommissionens delbetänkande &lt;SPAN class="ft111"&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p7 ft92"&gt;SOU 2015:65.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;97&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_99"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B39199x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p385 ft37"&gt;Offentliga sektorns arbete med digitalisering kompliceras av lagstiftningen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p160 ft12"&gt;För att möjliggöra ett enkelt, säkert och integritetsbevarande infor- mationsutbyte över verksamhets- och organisationsgränser i den offentliga sektorn behövs gemensamma spelregler. Flera olika lagar berörs i den offentliga sektorns verksamheter beroende på vilken insats, informationsutbyte eller annan verksamhetsförändring som ska genomföras med hjälp av digitalisering.&lt;SPAN class="ft89"&gt;91&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Ett exempel som åskådliggör detta är införandet av användning av trygghetsteknik för äldre och personer med funktionsnedsätt- ning, där verksamheten behöver ta hänsyn till ett flertal lagar såsom Regeringsformen, Hälso- och sjukvårdslagen, Socialtjänstlagen, Personuppgiftslagen och Kameraövervakningslagen. Ett omfattande problem är att lagar och regler är framtagna innan digitalisering och dagens teknik fanns vilket gör att formuleringar och begrepp inte fungerar för området. Det leder till en stor osäkerhet i uttolkning- arna av rådande lagstiftning vilket bromsar användningen av digi- taliseringens möjligheter i verksamheterna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p386 ft12"&gt;Oavsett om det gäller trygghetsteknik för äldre och personer med funktionsnedsättning eller någon annan verksamhet som digita- liseras är lagstiftningen något som ständigt behöver tas i beaktande.&lt;SPAN class="ft89"&gt;92 &lt;/SPAN&gt;Det finns behov av att ytterligare klargöra de rättsliga förutsätt- ningarna för de kommunala verksamheterna som exempelvis i den kommunala vården och omsorgen.&lt;SPAN class="ft89"&gt;93 &lt;/SPAN&gt;Metodstöd kring uttolkning av lagar och regler kan behövas för att stödja huvudmännen och skynda&lt;/P&gt;
&lt;P class="p387 ft13"&gt;på digitaliseringen av verksamheterna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p388 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;91&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft97"&gt;Sveriges Kommuner och Landsting (2013), &lt;/SPAN&gt;Digitala vägen till morgondagens välfärd – handlingsplan för &lt;NOBR&gt;e-samhället&lt;SPAN class="ft99"&gt;.&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft99"&gt; Rapport.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p296 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;92&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft97"&gt;Västerås stad äldrenämnd (2015), &lt;/SPAN&gt;Västeråsmodellen – en riktlinje för införande av trygghets- skapande teknik inom vård och omsorg. &lt;SPAN class="ft99"&gt;Rapport dnr &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft99"&gt;2014/427-ÄN,&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft99"&gt; s. 8.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p389 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;93&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Myndigheten för delaktighet, &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft91"&gt;Digitala tjänster &lt;/SPAN&gt;– delrapport 2014, s. &lt;NOBR&gt;24–28.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;98&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_100"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391100x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td12"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p124 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;3.4.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Demokrati i praktiken&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p375 ft37"&gt;Digitaliseringen stöper om demokratins praktik&lt;/P&gt;
&lt;P class="p128 ft12"&gt;Det finns många synsätt och uppfattningar om vad en demokrati innebär. Ett kännetecken för demokrati är upplyst förståelse, dvs. att människor har nyanserad information och kunskap som gör det möjligt för dem att ta ställning i samhällsfrågor liksom för att forma sina liv.&lt;SPAN class="ft89"&gt;94 &lt;/SPAN&gt;Social tillit är en av de faktorer som lyfts fram som en för- utsättning för att en demokrati och dess värden (solidaritet, tolerans m.m.) ska fungera.&lt;SPAN class="ft89"&gt;95&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p17 ft12"&gt;Föreningsverksamhet, folkbildning och ett brett deltagande i folkrörelser var centrala delar i demokratins utformning i Sverige under &lt;NOBR&gt;1900-talet.&lt;/NOBR&gt; Statens finansiella stöd och uppmuntran till en- skilda grupper att organisera sig gav stöd och incitament för före- ningsverksamheten och en hög andel av invånarna var också med- lemmar i minst någon förening.&lt;SPAN class="ft89"&gt;96 &lt;/SPAN&gt;Arbetet bedrevs i demokratisk anda och skolade generationer i denna form av demokrati i praktiken. Det är rimligt att anta att föreningsväsendet innebar att de förenings- aktiva fick såväl praktiska färdigheter som tillit till myndigheter och samhälle, förmåga att verka utifrån juridiska regelverk och utveck- lade entreprenöriell förmåga dvs. kompetens att förverkliga och finansiera sina idéer.&lt;SPAN class="ft89"&gt;97&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p53 ft12"&gt;Digitaliseringen kan komma att stöpa om formerna för demo- kratin. Den ökar möjligheten för fler att ta initiativ, vara delaktiga och bidrar till transparens. Det kan skapa nya former för engage- mang när deltagandet i föreningsliv samt i politiska partier kontinu- erligt sjunkit sedan &lt;NOBR&gt;1990-talet.&lt;/NOBR&gt; Digitaliseringen möjliggör exempel- vis att individer enklare kan påverka förslag och prioriteringar i kommunal verksamhet, driva och delta i debatter, och ingå i grupper av olika slag på internet. Digitaliseringen förbättrar möjligheterna&lt;/P&gt;
&lt;P class="p390 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;94&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft113"&gt;Upplyst förståelse är en av fem grundläggande kriterier som kännetecknar den pluralistiska demokrati enligt den amerikanska statsvetaren Robert Dahl klassiska demokratimodell.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p391 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;95&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Regeringskansliet, Statsrådsberedningen (2013), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Framtiden och samhällets grundläggande värden&lt;/SPAN&gt;, underlagsrapport nr 6 till Framtidskommissionen, Joakim Ekman. www.regeringen.se/sb/d/16883/a/206841&lt;/P&gt;
&lt;P class="p391 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;96&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Regeringskansliet, Statsrådsberedningen (2013), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Framtiden och samhällets grundläggande värden&lt;/SPAN&gt;, underlagsrapport nr 6 till Framtidskommissionen, Joakim Ekman. s. 90, www.regeringen.se/sb/d/16883/a/206841&lt;/P&gt;
&lt;P class="p377 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;97&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Se resonemang kring SVEROK i Koljonen, Johanna (2015) &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft91"&gt;Vilken effekt har spelandet haft för Sveriges digitalisering? &lt;/SPAN&gt;s. 263, i Digitaliseringskommissionens delbetänkande &lt;SPAN class="ft91"&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;/SPAN&gt;SOU 2015:65.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;99&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_101"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391101x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;för offentlig sektor att tillhandahålla service som svarar upp mot medborgarnas behov.&lt;SPAN class="ft89"&gt;98 &lt;/SPAN&gt;Den kunskapsuppbyggnad som digitalise- ringen möjliggör kommer även ge nya underlag för politiken och de offentliga verksamheternas arbete för att svara upp mot medborgar- nas behov.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p279 ft36"&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;3.5&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft46"&gt;Infrastruktur&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p308 ft55"&gt;Figur 3.7 Samhällsområde – Infrastruktur&lt;/P&gt;
&lt;P class="p392 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;98 &lt;/SPAN&gt;2014 års Demokratiutredning belyser detta och kommer med ett slutbetänkande till årsskiftet 2015/2016. Direktiv 2014:111, &lt;SPAN class="ft91"&gt;Demokratisk delaktighet och inflytande över det politiska beslutsfattandet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;100&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_102"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391102x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td12"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p393 ft37"&gt;Samhället är i mycket hög grad beroende av en fungerande infrastruktur&lt;/P&gt;
&lt;P class="p128 ft12"&gt;Digitaliseringen och teknikutvecklingen leder till att digitala miljöer växer fram genom att alltmer teknik som utvecklas kopplas samman. Det gör att människor, saker, händelser och processer är kopplade till varandra via nätet.&lt;SPAN class="ft89"&gt;99 &lt;/SPAN&gt;Det ställer krav på tillgång till internet. Att infrastrukturen fungerar och är tillgänglig är avgörande. Inom allt fler områden fångar statistikuppföljningen inte in de förändringar som sker till följd av digitaliseringen. För att kunna följa utveck- lingen behöver nya sätt att mäta och nya indikatorer utformas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p17 ft12"&gt;Utvecklingen leder till att stora datamängder skapas på internet. Öppna data är viktig för utvecklingen. Att förstå och hantera komplexiteten är också avgörande för att utveckla skydd för inte- gritet och säkerhet.&lt;SPAN class="ft89"&gt;100&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p374 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;3.5.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Tillgång&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p375 ft37"&gt;Tillgång till infrastruktur är centralt&lt;/P&gt;
&lt;P class="p128 ft12"&gt;För att bygga ett hållbart samhälle behöver Sverige robust och snabb internetuppkoppling. Såväl de mobila näten som fibernäten behöver fortsatt utvecklas med större kapacitet och högre hastighet. Väl fungerande konkurrens är en förutsättning och bidrar till att stimu- lera utbyggnaden och utbudet av tjänster.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p53 ft12"&gt;Bredbandsutbyggnaden sker i första hand av marknaden. Staten medverkar genom bl.a. Bredbandsforum för att samordna samver- kan och kunskapsuppbyggnad inom området.&lt;SPAN class="ft89"&gt;101 &lt;/SPAN&gt;Där möts företag, myndigheter och organisationer för att tillsammans identifiera hinder och hitta lösningar som ökar tillgången till bredband i hela landet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p394 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;99&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Se Höök, Kristina (2015), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Digitaliseringen av det vardagliga&lt;/SPAN&gt;, s. 172, i Digitaliserings- kommissionens delbetänkande &lt;SPAN class="ft98"&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;/SPAN&gt;SOU 2015:65.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p377 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;100&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;deKaminski, Marcin (2015), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Nätet, politiken och nätpolitiken, &lt;/SPAN&gt;s. 242 i Digitaliserings- kommissionens delbetänkande &lt;SPAN class="ft98"&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjlig- heter, &lt;/SPAN&gt;SOU 2015:65.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p395 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;101&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft106"&gt;Bredbandsforums hemsida www.bredbandsforum.se (Hämtad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;2015-10-23).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;101&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_103"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391103x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p70 ft37"&gt;Infrastruktur möjliggör smarta städer och en levande landsbygd&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Smarta städer är ett begrepp som används flitigt. Begreppet innebär att it blir ett medel för att tillgängliggöra tjänster både till med- borgarna, företagen och till myndigheter som en del av stadens system.&lt;SPAN class="ft89"&gt;102&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p78 ft12"&gt;Storstäderna växer i hela världen, och allt fler flyttar från lands- bygd till stad. I Sverige bor drygt 1,7 miljoner i de tre storstads- kommunerna och antalet beräknas öka med 37 procent under de närmaste 40 åren.&lt;SPAN class="ft89"&gt;103 &lt;/SPAN&gt;Samtidigt ökar kraven på smidiga transporter, energieffektiva byggnader och en låg miljöpåverkan. Transporter, byggnader och energiförsörjning är tre grundläggande infrastruktur- system i en stads funktion, och de hänger tätt ihop.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Urbaniseringen gör att allt färre bor i småorter och i glesbygd. Det utmanar det regionalpolitiska utvecklingsmålet om utvecklings- kraft i alla delar av landet. Målet för de areella näringarna om ett dynamiskt och konkurrenskraftigt näringsliv blir svåra att nå då orter som förlorar befolkning även förlorar andra tillgångar som &lt;NOBR&gt;kunskaps-,&lt;/NOBR&gt; kulturellt och socialt kapital. Befolkningsminskningen är störst i de mycket avlägsna landsbygdsregioner. Glesbygdskom- munerna väntas minska sin befolkning med 10 procent under de närmaste 40 åren.&lt;SPAN class="ft89"&gt;104 &lt;/SPAN&gt;För att miljöer ska vara attraktiva att bo och driva företag i behövs där en väl fungerande infrastruktur, service och utbildningsmöjligheter.&lt;SPAN class="ft89"&gt;105&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p361 ft12"&gt;Genom att Sverige har en hög &lt;NOBR&gt;it-mognad&lt;/NOBR&gt; och en industri i världs- klass är vi rent tekniskt väl rustade att möta de utmaningarna men det krävs politiskt ledarskap, insikt, mod och kompetens på lokal nivå för att förverkliga de möjligheter som digitaliseringen skapar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p396 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;102&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Delegationen för hållbara städer, 2012, Hur smart kan en stad bli? – Sammanfattande beskrivning av Delegationen för hållbara städers arbete med IT och Stadsutveckling www.google.se/url?sa=t&amp;rct=j&amp;q=&amp;esrc=s&amp;source=web&amp;cd=1&amp;ved=0CB8QFjAAah UKEwii6Jb_ndjIAhUBEywKHdmsBnM&amp;url=http%3A%2F%2Fwww.hallbarastader.gov. se%2FBazment%2FAlias%2FFiles%2F%3Fnytexthursmart&amp;usg=AFQjCNHq8hfAYMDf &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;eDjUIvL182krU2Mvkg&amp;sig2=Wa-ZItf1bqTVsCmP9ZZPmw&amp;bvm=bv.105841590,d.bGg&lt;/NOBR&gt; (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-23).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p397 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;103&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;Service i glesbygd, SOU 2015:35, s. 33.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;104&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;Service i glesbygd, SOU 2015:35, s. 33.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;105&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Service i glesbygd, SOU 2015:35, s. 51.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;102&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_104"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391104x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td12"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p118 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;3.5.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Funktionalitet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p12 ft37"&gt;Digitaliseringens faktiska funktionalitet behöver följas&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Vedertagna mätmetoder och uppföljningsstatistik fångar inte in den utveckling som digitaliseringens transformering i samhället innebär. Digitala gratistjänster skapar nytta för konsumenter och användare som det är svårt att mäta värdet på. På samma sätt finns det inte metoder för att mäta och värdera värdet av tidsvinster och tids- optimering, vilket är en av digitaliseringens främsta effekter. En ut- veckling hur vi mäter, följer och analyserar värde och nytta, tillväxt, produktivitet och välfärd etc. behöver därmed ske.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p17 ft12"&gt;Funktionaliteten innehåller många aspekter. För att kontinuer- ligt kunna göra bedömningar av infrastrukturens funktionalitet behöver adekvata sätt att mäta, följa och sammanställa tillståndet utvecklas. Den kompetens som krävs kring bearbetning av data och analyser behöver stärkas genom att behovet uppmärksammas och att stöd för kompetensutveckling erbjuds.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Användbarhet och tillgänglighet är faktorer som samspelar och är beroende av varandra. Utan tillgängliga och användbara digitala verktyg riskerar många människor att utestängas från den utveck- ling som nu sker. Därför behöver i all utveckling av digitala verktyg och tjänster tillgänglighet och användbarhet vara centrala faktorer. Användbarhet ger ändamålsenlighet, effektivitet och tillfredsställelse i digitala verktyg och tjänster, men innebär också mindre kognitiv belastning på den individ som använder verktyget eller tjänsten. Utformningen av funktionalitet som fungerar för användaren bidrar till att delaktigheten och motivationen i det digitala samhället ökar.&lt;SPAN class="ft89"&gt;106&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p119 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;3.5.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Öppna data&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p92 ft37"&gt;Öppna data krävs i det digitaliserade samhället&lt;/P&gt;
&lt;P class="p60 ft12"&gt;Öppna data är information som är tillgänglig utan inskränkningar i form av avgifter eller immaterialrättsliga hinder. Öppna offentliga data är öppna data från offentlig aktör. Öppna data har stor bety- delse för innovationer och digital tjänsteutveckling. Som komple-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p60 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;106 &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft92"&gt;Digitaliseringskommissionen (2015), &lt;/SPAN&gt;Gör Sverige i framtiden – digital kompetens &lt;SPAN class="ft92"&gt;(SOU 2015:28), bilaga 5 Användningsforum.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;103&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_105"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391105x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;ment till direkta ekonomiska nyttor av tillgängliggörandet av offent- lig data ges kommersiella och sociala entreprenörer möjlighet att utveckla nya erbjudanden och förbättra existerande tjänster. Tjäns- ter baserade på öppna data kan erbjudas av tredje part vilket bidrar till en ny marknad där partnerskap mellan offentliga aktörer och kommersiella tjänsteleverantörer skapar förutsättningar för ett rikare utbud och mer kundanpassade tjänster.&lt;SPAN class="ft89"&gt;107 &lt;/SPAN&gt;Offentlig verksamhet kan genom offentliga öppna data bli effektivare eftersom informa- tionen ger möjlighet till analys av olika verksamheter och offentliga tjänster.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p78 ft12"&gt;Genom tillgång till data i realtid kan ett flertal samhällsfunk- tioner förbättras och effektiviseras. Trafikflöden, arbetspendling och godsfrakt är exempel på sådana områden där både miljövinster och tidsvinster är möjliga.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft37"&gt;Offentliga öppna data bör ses som den samhällsresurs den är&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Information som finns hos kommunala och statliga myndigheter utgör tillsammans en resurs av stort värde för det civila samhället, medborgarna, företagen och andra aktörer.&lt;SPAN class="ft89"&gt;108 &lt;/SPAN&gt;Myndigheterna bör sträva efter att möjliggöra ett effektivt vidareutnyttjande av offent- lig information. Värdet av öppna data brukar kategoriseras i tre delar: demokrati, transparens och innovation. Om man förenklar för alla att ta del av och vidareanvända information från den offent- liga förvaltningen främjas öppenhet och delaktighet.&lt;SPAN class="ft89"&gt;109&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;De länder som är mest framstående inom offentlig öppna data har gjort betydande framsteg med att tillgängliggöra information, exempelvis USA och Storbritannien. I Sverige gjordes en skattning av antal öppna offentliga datakällor under 2014 och antalet låg runt 600 datakällor.&lt;SPAN class="ft89"&gt;110 &lt;/SPAN&gt;OECD har initierat ett nytt index inom öppna&lt;/P&gt;
&lt;P class="p398 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;107&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Se exempelvis Wiberg, Mikael (2015) &lt;/SPAN&gt;Framtidens digitala landskap och miljöer, &lt;SPAN class="ft99"&gt;i Digitalise- ringskommissionens delbetänkande &lt;/SPAN&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;SPAN class="ft99"&gt;SOU 2015:65.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p399 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;108&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft113"&gt;Vinnova, &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft104"&gt;Redovisning av regeringsuppdrag öppnadata.se, &lt;/SPAN&gt;Uppdrag att utveckla och vidare- utveckla den tekniska plattformen öppnadata.se – en portal för innovation, N2012/3599/ITP. &lt;NOBR&gt;www.vinnova.se/PageFiles/591806061/N2012-3599-ITP%20VINNOVAs%20&lt;/NOBR&gt; delredovisning%20%C3%B6ppendata%20se.pdf (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-23).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;109&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;Unleashing the potential, Open data white paper, HM Cabinet, 2012 UK.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;110&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;PWC, (2014) rapport &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft91"&gt;Öppna data i Sverige &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;www.pwc.se/sv/publikationer/oppna-data-i-&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;sverige-2014.jhtml&lt;/NOBR&gt; (hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-23).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;104&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_106"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td12"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td123"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p187 ft12"&gt;data. OURdata Index mäter staters insatser inom öppenhet, nytta och återanvändning av offentliga data. I den första mätningen från 2015 hamnar Sverige långt under snittvärdet. Den låga placeringen beror på brister kring hur myndigheter öppnar sina datakällor och att det finns få nationella insatser för öka återanvändning av öppna data. Flera andra länder genererar högre värden och mer innovation genom en bättre användning av offentliga öppna data än Sverige.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;”Data är den nya oljan” är en metafor som används för att illustrera att många av dagens innovationer använder eller baseras på digital information, och att informationen kan omsättas i stora ekonomiska värden. Men informationen är inte tillräcklig i sig.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p119 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;3.5.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Integritet och säkerhet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p92 ft37"&gt;Integriteten i en digitaliserad kontext&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Det finns ingen definition av begreppet personlig integritet i svensk lagstiftning, men begreppet återfinns i såväl grundlag som vanlig lag. I ett försök att beskriva vad som kan anses vara kärnan i rätten till personlig integritet har lagstiftaren uttalat att kränkningar av den personliga integriteten utgör intrång i den fredade sfär som den enskilde bör vara tillförsäkrad och där ett oönskat intrång bör kunna avvisas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p17 ft12"&gt;De värderingar och regelverk som rör personlig integritet upp- kom i en &lt;NOBR&gt;icke-digitaliserad&lt;/NOBR&gt; tid, där skiljelinjerna mellan det privata och offentliga var enklare att dra. Digitaliseringen innebär ut- maningar för de traditionella skiljelinjerna, och skapar frågor inom många områden, mellan arbetsgivare och anställd, mellan medbor- gare och stat, mellan konsument och tillhandahållare av privata eller offentliga tjänster.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p400 ft12"&gt;Att hitta rätt skiljelinjer och rätt tillämpning av begreppet inte- gritet för en digitaliserad tid är centralt för att människor ska fort- sätta känna tillit och trygghet både i och till samhället. Nya avväg- ningar behöver därför kontinuerligt göras av vad som är en lämplig och godtagbar hantering av persondata, både i förhållande till för- bättringar och innovationer som kan åstadkommas genom en ökad användning och samkörning av datakällor och i förhållande till grundläggande säkerhetsfrågor.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;105&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_107"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391107x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p401 ft12"&gt;På samhällsnivå måste systemen vara säkra, både för att sam- hället alls ska fungera, och för att människor ska känna tillit och trygghet. Samtidigt kan ett starkt fokus på systemsäkerhet ibland leda till övervakning och kränkning av människors personliga inte- gritet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p402 ft12"&gt;Många kunder förväntar sig att leverantörer proaktivt ska an- vända den data de har för att tillhandahålla bättre tjänster och individualiserad service. Det gäller i dag primärt privata leveran- törer men kommer helt säkert utsträckas också till offentliga. Det innebär dock inte nödvändigtvis att kunder accepterar obegränsad hantering av sina data, som exempelvis att informationen delas med andra parter. Användare godkänner ofta utan närmare eftertanke användarvillkor som följer med internettjänster eftersom upplevel- sen av nyttan av tjänsten uppväger den oro användaren kan känna för att lämna ut uppgifter. Det kan också vara svårt att överblicka vad olika användarvillkor egentligen innebär. Digitaliseringen kan stärka integriteten genom att t.ex. datauttag som gjorts om en indi- vid loggas.&lt;SPAN class="ft89"&gt;111&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p403 ft12"&gt;En god it- och informationssäkerhet, på &lt;NOBR&gt;individ-,&lt;/NOBR&gt; verksamhets- och samhällsnivå, är helt nödvändig i det digitaliserade samhället. Det finns överlag ett stort underskott på kunskap i samhället om hur det digitala fungerar, vad som behövs för att leverera digitala tjänster och därmed för en bredare debatt om hur en balans mellan skydd och nyttjande av data bör se ut.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p404 ft112"&gt;&lt;SPAN class="ft110"&gt;111 &lt;/SPAN&gt;Ekholm, Anders, Det biologiska samhället (2015) s.69 Digitaliseringskommissionens del- betänkande &lt;SPAN class="ft111"&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;/SPAN&gt;SOU 2015:65.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;106&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_108"&gt;


&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_109"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;IMG src="http://data.riksdagen.se/fil/H3B391/H3B391109x1.jpg" style="width:501px;height:578px"  id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_110"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391110x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;P class="p46 ft11"&gt;4 Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;
&lt;P class="p52 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen har i uppdrag att identifiera strate- giska områden som bör beaktas i politiken för digitalisering samt utreda behoven av främjande av digitaliseringen på nationell nivå. Utredningen fokuserar, utifrån den genomförda omvärldsanalysen, på områden som är strategiska för staten och den nationella nivån.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p54 ft12"&gt;Vår bedömning är att regeringen bör arbeta kontinuerligt och systematiskt inom sex strategiska områden som är av avgörande betydelse framöver för att svara upp mot samhällsutvecklingens möjligheter och utmaningar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Det digitaliserade samhället och den digitala ekonomin är redan här. Digitalisering innebär att digital kommunikation och inter- aktion mellan människor, verksamheter och saker blir självklart. Vad vi gör, hur vi gör och vad som går att göra förändras i och med digitaliseringen. Möjligheten att samla in, tolka och tillämpa allt större kvantiteter av data digitalt medför utvecklingsmöjligheter inom de flesta områden. Allt större delar av tillvaron är digitaliserad samtidigt som det i allt mindre grad går att skilja ut det digitala från det &lt;NOBR&gt;icke-digitala.&lt;SPAN class="ft89"&gt;112&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p405 ft12"&gt;Digitaliseringen och användningen av ny teknik innebär en om- välvande förändring, en transformering av samhället. Det som varit fasta hållpunkter, delar i hittills fungerande helheter, förändras till något nytt. Det innebär att såväl förutsättningar, villkor och pro- cesser som produktion, varor och tjänster blir annorlunda och nya. Det gäller både de som svarar mot generella och tidslösa behov och mer tidsbundna och specifika. Nya förutsättningarna ställer krav på företag att utveckla nya affärsmodeller, tjänster och varor, men också&lt;/P&gt;
&lt;P class="p406 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;112 &lt;/SPAN&gt;Digitaliseringskommissionen definierade digitalisering i delbetänkandet &lt;SPAN class="ft91"&gt;Gör Sverige i framtiden – Digital kompetens&lt;/SPAN&gt;, SOU 2015:28, s. 99.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p407 ft30"&gt;109&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_111"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391111x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;den offentligt finansierade sektorn måste utveckla effektiva verksam- heter som möter individers behov med god kvalitet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Samhällsutvecklingen – där digitaliseringen är den starkast driv- ande kraften&lt;SPAN class="ft89"&gt;113 &lt;/SPAN&gt;– påverkar tillväxt och arbetsmarknad, utbildning och kompetensutveckling, försäkrings- och välfärdssystem, hälso- och sjukvård och social sammanhållning och demokrati.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Sverige behöver skyndsamt göra strategiska vägval för att säker- ställa en framgångsrik digital transformation. Det kräver ett hel- hetsgrepp och en långsiktighet, både i samverkan och i priorite- ringar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p78 ft12"&gt;Inom de sex strategiska områdena föreslår utredningen samman- lagt 13 insatser som bör genomföras i ett första skede.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Kommissionen har valt att utgå från ett antal utgångspunkter och perspektiv i analysen och i valet av de strategiska områdena. Dessa presenteras inledningsvis och därpå följer beskrivningen av de strategiska områdena och utredningens förslag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p159 ft36"&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;4.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft46"&gt;Utgångspunkter&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p80 ft12"&gt;Utredningens val av utgångspunkter sätter ramarna för arbetet. Utgångspunkterna beskriver vilka aspekter och perspektiv som har bedömts som mest värdefulla. Dessa har varit styrande framför allt för de analyser och bedömningar av strategiska områden och förslag som förs fram men också till viss del för kunskapsinhämtningen. De är formulerade som ståndpunkter för att vara tydliga och trans- paranta. Utgångspunkterna är:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p84 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;–&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft48"&gt;Det hållbara samhället är målet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p85 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;–&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft48"&gt;Det offentliga ska vara proaktivt&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p85 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;–&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft48"&gt;Ledarskap krävs på alla nivåer i offentlig verksamhet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;–&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft48"&gt;Innovation och utveckling av näringslivet ska främjas&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p85 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;–&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft48"&gt;Kritisk massa behöver uppnås&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p408 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;113 &lt;/SPAN&gt;Regeringskansliet, Utrikesdepartementet, Kansliet för strategisk analys(2014), &lt;SPAN class="ft91"&gt;Strategiska trender i globalt perspektiv, 2025: en helt annan värld? &lt;/SPAN&gt;s. 50. www.regeringen.se/sb/d/19624/a/249458 (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-19).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;110&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_112"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391112x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p118 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;4.1.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Det hållbara samhället är målet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Arbetet med att skapa ett hållbart samhälle har pågått i flera decen- nier och varit lyckosamt till vissa delar, t.ex. avseende fattigdoms- bekämpning.&lt;SPAN class="ft89"&gt;114 &lt;/SPAN&gt;I september 2015 antog FN 17 globala mål för att intensifiera arbetet och uppnå tre saker fram till år 2030: få slut på extrem fattigdom, bekämpa ojämställdhet och orättvisa samt att åtgärda klimatförändringen.&lt;SPAN class="ft89"&gt;115&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p23 ft12"&gt;Det hållbara samhället är målet för de förslag som Digitalise- ringskommissionen presenterar. Digitaliseringens möjligheter att skapa ett hållbart samhälle behöver tas tillvara. Det hållbara sam- hället omfattar tre dimensioner:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p409 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft44"&gt;Miljö &lt;/SPAN&gt;– i miljödimensionen ingår vad många menar är vår tids största utmaning – klimatförändringen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p409 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft44"&gt;Ekonomi &lt;/SPAN&gt;– ekonomin är avgörande för såväl individer som sam- hälle. Vi behöver ett näringsliv som utvecklas hållbart och som är konkurrenskraftigt så att den ekonomiska grunden för välfärden utvecklas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p410 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft44"&gt;Sociala förhållanden &lt;/SPAN&gt;– den sociala dimensionen innefattar att jäm- likhet mellan människor och jämställdhet mellan könen krävs i och för ett hållbart samhälle.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p411 ft12"&gt;Begreppet hållbar utveckling har använts sedan mitten av &lt;NOBR&gt;1980-talet&lt;/NOBR&gt; och avser ”en utveckling som tillfredsställer dagens behov utan att äventyra kommande generationers möjligheter att tillfredsställa sina behov”.&lt;SPAN class="ft89"&gt;116&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Ett hållbart samhälle förutsätter att resurser används på ett effektivt sätt. Digitaliseringen kan bidra till, eller kan visa sig vara lösningen för, en effektivare resursanvändning, ett blomstrande och innovativt näringsliv och ett jämlikare samhälle med ökad jäm- ställdhet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p412 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;114&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Det första millenniemålet strävar mot att den extrema fattigdomen och hungern helt ska undanröjas genom att milleniemålet är ett delmål om att andelen extremt fattiga och hung- rande ska halveras till 2015. Delmålet kommer troligtvis att nås. Se FN utvecklingsmål &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;www.millenniemalen.nu/mal-1/&lt;/NOBR&gt; (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-19).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p370 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;115&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft94"&gt;FN globala mål www.globalgoals.org/sv/ (Hämtad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;2015-10-19).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p270 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;116&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;FN tillsatte i mitten av &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;1980-talet&lt;/NOBR&gt; Brundtlandkommissionen som började använda be- greppet hållbar utveckling. United Nations, Brundtland Commission (1987). &lt;SPAN class="ft91"&gt;Vår gemen- samma framtid&lt;/SPAN&gt;. Report of the World Commission on Environment and Development.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;111&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_113"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391113x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p208 ft12"&gt;Eftersom digitaliseringen påverkar utvecklingen inom de flesta politikområden är utgångspunkten att det hållbara samhället är målet centralt för valet av strategiska områden och förslag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p279 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;4.1.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Det offentliga ska vara proaktivt&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Sverige är ett av världens mest framgångsrika länder på att använda it och de möjligheter som digitaliseringens innebär och det har vi varit under de senaste decennierna. Många länder har dock under senare år intensifierat arbetet med att ta tillvara digitaliseringens potential vilket innebär att Sverige relativa position försämras.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Sverige är ett teknikvänligt land. Individer och företag är intresse- rade och tar till sig och använder ny teknik. Det har bidragit till Sveriges starka position i internationella jämförelser av länders it- användning och digitalisering. Det har också funnits tillräckligt många eldsjälar som gjort stora insatser för utvecklingen.&lt;SPAN class="ft89"&gt;117 &lt;/SPAN&gt;Staten har bidragit starkt till utvecklingen genom både samverkan och konkurrens med näringslivet&lt;SPAN class="ft89"&gt;118 &lt;/SPAN&gt;vilket bidragit till en stark innova- tionsutveckling, och genom åtgärder för att främja användningen av ny teknik, exempelvis i form av skattesubventioner som vid &lt;NOBR&gt;Hem-PC-reformen.&lt;SPAN class="ft89"&gt;119&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt; &lt;/SPAN&gt;Omställningsförsäkringar, välfärdssystemen och det offentligas satsningar på vidareutbildningar har också gett trygghet vid förändringar av arbetsmarknaden som skett till följd av teknikutvecklingen. Det har bidragit till den förändringsbenägenhet som kännetecknar Sverige. Sverige är unikt genom att vi har en individualism som inte handlar om frihet från staten utan snarare frihet &lt;SPAN class="ft44"&gt;genom &lt;/SPAN&gt;staten.&lt;SPAN class="ft89"&gt;120&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Det offentliga har således bidragit med förutsättningar och agerat proaktivt och genom det påverkat att Sverige haft en stark position&lt;/P&gt;
&lt;P class="p413 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;117&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft113"&gt;Se Frick, Anders (2015), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft104"&gt;Sverige som &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft104"&gt;IT-nation,&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft104"&gt; &lt;/SPAN&gt;i Digitaliseringskommissionens delbetän- kande, &lt;SPAN class="ft104"&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;/SPAN&gt;SOU 2015:65.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p263 ft104"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;118&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft113"&gt;Se Kaijser, Arne (2015), &lt;/SPAN&gt;Växlande förbindelser – konkurrens och samverkan mellan stat och näringsliv i utvecklingen av svensk teleindustri&lt;SPAN class="ft105"&gt;, i Digitaliseringskommissionens delbetänkande,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft96"&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;SPAN class="ft95"&gt;SOU 2015:65.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p263 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;119&lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft113"&gt;Hem-pc-reformen&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt; infördes 1998, och gav anställda i Sverige en möjlighet att låna – eller hyra mot s.k. bruttolöneavdrag – en persondator med tillbehör skattefritt. Se Digitaliserings- kommissionen (2015) delbetänkandet &lt;SPAN class="ft104"&gt;För Sverige i framtiden – Digital kompetens&lt;/SPAN&gt;,&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft99"&gt;SOU 2015:28, s. 164.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;120&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Se Trägårdh, Lars (2015) &lt;/SPAN&gt;Framtidsfolket – Modernitet och svensk identitet&lt;SPAN class="ft92"&gt;, i Digitaliserings- kommissionens delbetänkande, &lt;/SPAN&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;SPAN class="ft92"&gt;SOU 2015:65, s. 370.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;112&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_114"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391114x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p66 ft12"&gt;i internationella jämförelser och rankats i topp sedan internationella mätningar inleddes.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p161 ft12"&gt;Sverige halkar, enligt de senaste uppdateringarna av internatio- nella jämförelser, efter andra länder.&lt;SPAN class="ft89"&gt;121 &lt;/SPAN&gt;Det finns flera olika index, rankningar och rapporter som på olika sätt följer och beskriver utvecklingen i världen avseende digitaliseringen. Dessa tar fasta på olika aspekter av digitalisering. Länder som avancerat i rankning- arna under senare år har alla haft ett starkt engagemang från det offentliga. Danmark har gjort genomgripande satsningar inom &lt;NOBR&gt;e-för-&lt;/NOBR&gt; valtning och infört obligatoriska digitala brevlådor från det offent- liga till företag och befolkning och har satsat på stöd för allas del- aktighet. Finland har en god &lt;NOBR&gt;it-infrastruktur,&lt;/NOBR&gt; där mer än 90 procent av befolkningen använder internet, höga nivåer av teknisk och icke- teknisk innovation samt ett mycket robust innovationssystem. I Storbritannien beskrivs regeringens aktiva roll i utvecklingen som en katalysator för digitaliseringen. Storbritannien har en av de mest gynnsamma miljöerna i världen för &lt;NOBR&gt;it-utveckling&lt;/NOBR&gt; med ett väl an- passat regelverk och en progressiv politisk inställning till utveck- lingen.&lt;SPAN class="ft89"&gt;122 &lt;/SPAN&gt;I Estland har digitaliseringen använts som ett direkt red- skap för statsbyggande och utveckling av landet genom samarbeten mellan offentliga institutioner, privata företag och civilsamhället.&lt;SPAN class="ft89"&gt;123 &lt;/SPAN&gt;Singapore har världens bästa företags- och innovationsklimat och goda effekter av digitaliseringen, särskilt i termer av sociala effek- ter. Vidare har Singapore förbättrat sin &lt;NOBR&gt;it-infrastruktur&lt;/NOBR&gt; under senare år och har ett världsledande system för &lt;NOBR&gt;e-förvaltning.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p414 ft12"&gt;Utredningen menar att utgångspunkten att det offentliga ska vara proaktivt krävs för att stödja utvecklingen mot det &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet och för att digitaliseringens möjligheter ska användas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p415 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;121&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Se genomgång av Sveriges position i de senaste internationella jämförelserna i Digitalise- ringskommissionens delbetänkande (2015) &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;För Sverige i framtiden – Digital kompetens&lt;/SPAN&gt;, SOU 2015:28, kapitel 3.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p416 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;122&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;World Economic Forum, &lt;/SPAN&gt;The Global Competitiveness Report &lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft99"&gt;www3.weforum.org/docs/WEF_GlobalCompetitivenessReport_2012-13.pdf&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft99"&gt; (Hämtad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft99"&gt;2015-10-26).&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p417 ft111"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;123&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft124"&gt;Ramböll (2014), &lt;/SPAN&gt;Identifiering av framgångsrika länder avseende digitalisering och vad som driver denna framgång – fallstudier&lt;SPAN class="ft112"&gt;. Underlagsrapport till Digitaliseringskommissionen.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;113&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_115"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391115x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p156 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;4.1.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Ledarskap krävs på alla nivåer i offentlig verksamhet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Digitaliseringens möjligheter realiseras när verksamhetsutveckling sker integrerat med digitalisering. Digitala verktyg och tjänster möjliggör nya processer, former och sätt att erbjuda service och välfärdstjänster till människor men också till att organisera och förvalta de offentliga verksamheterna. Det ställer krav på det poli- tiska och förvaltande ledarskapet på alla nivåer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft12"&gt;Det handlar både om ett visionärt och strategiskt ledarskap och ett operativt och genomförande. Ledare inom den offentliga sektorn leder verksamheternas digitalisering och många har genomfört inno- vationer tillsammans med medarbetare, brukare och näringsliv.&lt;SPAN class="ft89"&gt;124 &lt;/SPAN&gt;Nya former för samarbete och processer för utveckling och upp- handling av varor och tjänster utvecklas. Erfarenheter och kun- skapsspridning sker i stor utsträckning genom bilaterala kontakter och studiebesök. De hinder som ledarna möter är ofta svåra att lösa. Hindren kan vara av legal, kompetens- eller attitydkaraktär men kan också utgöras av hinder i den svenska förvaltningsmodellen. Ledarskap i tranformeringen till den digitala ekonomin är därför nödvändigt på alla nivåer i den svenska förvaltningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p117 ft12"&gt;Som ledare är det angeläget att vara medveten och ha kompetens om på vilka sätt den egna verksamheten kan digitaliseras eller på- verkas av andras digitalisering. Många verksamhetsområden och företag genomgår en disruptiv förändring till följd av digitaliseringen. Det disruptiva kännetecknas av att det som hittills varit stabilt inom området; tillverkning/tillhandahållande av varor och tjänster, affärs- modeller/institutionella strukturer, distribution, kompetensutveck- ling etc. förändras på ett omstörtande sätt av digitaliseringen vilket gör att mycket av det gamla inte är funktionellt längre. Det evolu- tionära kännetecknas av att utvecklingen sker stegvis och att vissa grundfundament inom området, verksamheten, tjänsten etc. fort- sätter att vara viktiga samtidigt som digitaliseringen utvecklar nya arbetsformer, tjänster, innehåll etc.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft39"&gt;Att ett kompetent och proaktivt ledarskap krävs på alla nivåer i offentlig verksamhet är en utgångspunkt för de förslag Digitalise- ringskommissionen för fram.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p418 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;124 &lt;/SPAN&gt;Studiebesök Västerås stad 3 mars 2015 samt studiebesök Huddinge kommun 14 augusti 2015.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;114&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_116"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391116x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p124 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;4.1.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Innovation och utveckling av näringslivet ska främjas&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p128 ft12"&gt;Näringslivets utveckling är centralt för att skapa en hållbar tillväxt i Sverige. En god svensk industriell konkurrenskraft är avgörande för utvecklingen och behöver främjas utifrån kunskap och medveten- het om på vilka sätt digitaliseringen förändrar förutsättningarna för företag. Svenska företags konkurrenskraft på globala marknader utmanas av ökad konkurrens från både lokala och globala företag. De svenska företagens fortsatta förmåga att vinna marknadsandelar i en digitaliserad värld kommer vara beroende av hur digitalise- ringen används för marknadstillträde, innovation och effektivitet. Detta är nödvändigt för att Sverige fortsatt ska vara ett framgångs- rikt exportland.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p419 ft12"&gt;Innovationsprocesser&lt;SPAN class="ft89"&gt;125 &lt;/SPAN&gt;blir allt viktigare och är i allt högre ut- sträckning drivna av data och digitalisering.&lt;SPAN class="ft89"&gt;126 &lt;/SPAN&gt;Den tilltagande kon- kurrensen och det högre kunskapsinnehållet i varor och tjänster innebär ett ökat tryck på företagen att förnya sig och arbeta med innovation. Takten i innovationsarbetet har ökat. Företag måste utveckla sin verksamhet och sina produkter och tjänster utifrån de förändrade marknads- och kundbehoven. Det driver fram tvär- disciplinära och globala innovationsprocesser.&lt;SPAN class="ft89"&gt;127&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Traditionellt sett har innovationsmodeller i hög grad fokuserat på teknik och FoU, med produkt- och processutveckling som de huvudsakliga innovationsområdena. Men de nya affärsinnovation- erna, såväl de kundnära innovationerna som de organisatoriska, verkar utanför det traditionella innovationsområdet.&lt;SPAN class="ft89"&gt;128 &lt;/SPAN&gt;Innovation och utveckling bygger numera på delvis nya typer av tillgångar och resurser för värdeskapande. Den digitala ekonomin innebär en övergång från industrisamhällets hierarkiskt styrda processer med fokus på produkter för en massmarknad till användarfokuserade individualiserade digitala tjänster.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p53 ft12"&gt;Innovationsprocesserna har internationaliserats. Kunskapsresur- ser har blivit avgörande tillgångar och verktyg för konkurrenskraft&lt;/P&gt;
&lt;P class="p420 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;125&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Vinnovas definition av innovation är &lt;/SPAN&gt;Innovationer dvs. införandet eller genomförandet av en ny eller väsentligt förbättrad vara, tjänst eller process, nya marknadsföringsmetoder eller nya sätt att organisera affärsverksamhet, arbetsorganisation eller externa relationer&lt;SPAN class="ft99"&gt;. Den är en översättning av OECD (2005) Oslomanualens definition.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p421 ft96"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;126&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft94"&gt;OECD (2014), &lt;/SPAN&gt;Datadriven Innovation for Growth and Wellbeing.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p277 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;127&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft94"&gt;Teknikföretagen, www.teknikforetagen.se/ (Hämtad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;2015-10-26).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p277 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;128&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft106"&gt;Tillväxtanalys (2010) De &lt;/SPAN&gt;nya affärsmodellerna – värdeskapande affärsinnovationer.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;115&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_117"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391117x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p324 ft12"&gt;i den globala ekonomin.&lt;SPAN class="ft89"&gt;129 &lt;/SPAN&gt;Innovationer sker i allt högre utsträck- ning i nätverk som involverar flera olika enheter inom företag och många externa aktörer, både nationella och internationella.&lt;SPAN class="ft89"&gt;130&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;De strategiska områdena och förslagen inom dessa som Digitali- seringskommissionen för fram tar sin utgångspunkt i att innova- tion och utveckling av näringslivet ska främjas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p279 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;4.1.5&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Kritisk massa behöver uppnås&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Förändringsprocesser och utvecklingsarbete sker ofta utifrån att incitamenten är tillräckligt starka. Incitament är det som ger anled- ning eller motivation till handlande. Incitament kan bestå av tving- ande krav, ekonomisk eller annan resursmässig nödvändighet eller inspirerande möjligheter. Digitaliseringen kan sägas innehålla samt- liga dessa incitament.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;För att ett skeende ska sätta igång eller att en förändring äga rum krävs ofta kritisk massa. Utredningen utgår från den syn på utveckling och förändring som teorin om kritisk massa beskriver inom de områden vi ser som strategiska. Kritisk massa syftar på ett antal eller en kvantitet av någonting, men kan också kombineras med en kvalitativ nivå, som krävs för att en viss process ska vara möjlig. Det handlar om vad som krävs av någonting för att en själv- ständig kedjereaktion ska ske som leder till en önskad kvantitativ eller kvalitativ förbättring. Det kan till exempel vara ett minsta antal personer som användare, kvinnor på en utbildning, partners i ett samarbete eller deltagare i expertgrupper där nya idéer kan utveck- las. Teorin om kritisk massa handlar om var den kritiska gränsen går för att utvecklingsprocessen ska starta och utvecklas av sig själv.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;I utredningens bedömningar av förslagen har utgångspunkten att kritisk massa behöver uppnås varit styrande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p422 ft96"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;129&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;Vinnova &lt;/SPAN&gt;(2011) Utvecklingen av Sveriges kunskapsintensiva innovationssystem&lt;SPAN class="ft95"&gt;.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;130&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;OECD (2010) &lt;/SPAN&gt;The OECD Innovation Strategy: Getting a Head Start on Tomorrow.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;116&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_118"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p118 ft36"&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;4.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft46"&gt;Strategiska områden för staten&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p109 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen har identifierat sex strategiska områ- den som bör beaktas i den framtida digitaliseringspolitiken. Dessa har urskilts i den omvärldsanalys som utredningen genomfört. I om- världsanalysen har utvecklingen och vad digitaliseringen betyder inom ett antal områden i samhället som starkt påverkas av sam- hällsutvecklingen och digitaliseringen åskådliggjorts och lyfts fram.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p23 ft12"&gt;De strategiska områdena är valda utifrån det samlade behovet av att Sverige skyndsamt behöver göra strategiska vägval för att säker- ställa en framgångsrik digital transformation.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Digitaliseringen innebär både möjligheter och utmaningar och Digitaliseringskommissionen menar att det krävs att regeringen kraftsamlar kring och prioriterar de strategiska områdena för att det &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet ska nås och Sverige ska vara världsledande på att använda digitaliseringens möjligheter. Syftet med de strategiska områdena är att ge möjlighet till fokusering inom områden som har och kommer att ha betydelse under överskådlig tid, ge en struktur för digitaliseringspolitiken som är relevant för transformationen av samhället samt ge tydlighet och stabilitet för alla aktörer som är berörda av statens inriktning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p88 ft12"&gt;Utredningen anser att regeringen bör kraftsamla i det långsik- tiga arbetet med och inom de strategiska områdena dels för att ge goda förutsättningar för det fortsatta arbetet och dels för att skapa stabilitet i, trovärdighet för och tillit till politiken.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;För att Sverige ska använda digitaliseringens möjligheter på bästa sätt behövs engagemang och samverkan mellan offentlig sektor, näringsliv, akademi, civilsamhälle och individer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p423 ft13"&gt;De strategiska områdena är:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p424 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;1.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft85"&gt;Kontinuerligt statligt engagemang för att främja digitaliseringen i samhället&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p191 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;2.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft125"&gt;Regelverk som fungerar i och för den digitala omställningen&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p44 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;3.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft125"&gt;Kompetens för det digitala samhället&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p44 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;4.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft125"&gt;Infrastruktur för att främja digitaliseringen&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p44 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;5.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft125"&gt;Datadriven innovation för tillväxt och välfärd&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p44 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;6.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft125"&gt;Säkerhet och integritet i en digital tid&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;117&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_119"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391119x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p425 ft54"&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;4.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft53"&gt;Kontinuerligt statligt engagemang för att främja digitaliseringen i samhället&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p426 ft13"&gt;Statlig styrning har genomgått stora förändringar till följd av sam- hällsutvecklingen.&lt;SPAN class="ft108"&gt;131 &lt;/SPAN&gt;Genom åren har statsförvaltningen decentrali- serats och målstyrning har införts. Traditionell statlig styrning inne- fattar olika styrformer för vertikal hierarkisk styrning såsom lagstift- ning, ekonomiska styrmedel, tillsyn och mål- och resultatstyrning. Då allt fler områden är tvärsektoriella eller horisontella har nya former av statlig styrning och statliga insatser utformats. Denna styr- ning innebär att myndigheternas tillsammans med andra aktörers ambitioner, handlande, kompetens och attityder har betydelse för utveklingen. Det kallas för främjande insatser eller mjuk styrning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p427 ft12"&gt;Det finns två förklaringar till att mjuka och mer otraditionella former av statlig styrning blir allt vanligare.&lt;SPAN class="ft89"&gt;132 &lt;/SPAN&gt;Den första handlar om resursberoende och att staten är beroende av andra aktörer för att genomföra politiken. De traditionella vertikala styrformerna fungerar ofta väl när staten kontrollerar huvuddelen av de resurser som behövs, men i många politiska frågor ligger viktiga resurser utanför statens kontroll. Resurserna kan utgöras av pengar, men även av mer svårfångade faktorer som det praktiska genomförandet av politiken eller förmåga att skapa engagemang och legitimitet för olika åtgärder.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p361 ft12"&gt;Den andra förklaringen är att det handlar om komplexa utma- ningar och problem som saknar enkla lösningar där det krävs en kontinuerlig hantering. Flera vertikala styrformer kan ha använts för att hantera den här typen av problem utan att de har fungerat tillfredställande. Staten har därför utvecklat andra, mjukare eller horisontella, former för styrning. Mjuk styrning är därför vanligare när staten inte ensam råder över frågan vilket särskilt är fallet när det gäller tvärsektoriella frågor som exempelvis digitalisering. Här krävs samordning, kunskapsuppbyggnad, analys och att flera aktö- rer samverkar kring frågorna utifrån olika perspektiv.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p428 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;131&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;Se trendbeskrivning i kapitel 3.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;132&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;ESV:s definition av styrning är att det är samtliga åtgärder som ledningen på olika nivåer använder för att nå ett visst resultat, att få rätt saker att hända genom att driva insatser och beteenden i viss önskad riktning. Ekonomistyrningsverket (2014), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft96"&gt;Verksamhetsstyrning – att få rätt saker att hända&lt;/SPAN&gt;, Rapport 2014:49.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;118&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_120"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391120x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p255 ft12"&gt;Det finns behov av långsiktighet i statens engagemang att främja digitaliseringsutvecklingen i samhället. I Sverige är &lt;NOBR&gt;it-politik,&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;e-för-&lt;/NOBR&gt; valtning och digitalisering de kanske mest vanligt förekommande begreppen för att beskriva politikområdet. Det finns strategier inom flera områden (t.ex. &lt;NOBR&gt;e-hälsa)&lt;/NOBR&gt; men ingen samlad ansats. Andra länder har ofta ett starkare näringspolitiskt perspektiv på digitaliserings- frågorna och betonar it som en förutsättning för hållbar tillväxt och att digitaliseringen ger förutsättningar inom andra politikområden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p429 ft13"&gt;I många länders strategier för digitaliseringen betonas behovet av samverkan.&lt;SPAN class="ft108"&gt;133 &lt;/SPAN&gt;Strategierna kan inte genomföras av regeringen eller enskilda aktörer för sig utan det krävs samverkan där också gemensamma behov och lösningar behöver identifieras. Många län- der har digitaliseringen av offentlig sektor som ett särskilt priorite- rat område. Digitaliseringen av offentlig sektor ses som en viktig förutsättning för att främja digitaliseringen i hela samhället.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p430 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen anser att den transformerande kraft som digitaliseringen är innebär att staten bör använda sig av och ut- veckla former för mjuk styrning genom att arbeta med ett kontinuer- ligt statligt engagemang för att främja digitaliseringen i samhället.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p119 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;4.3.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Nationellt främjande och stöd till digitalisering&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p431 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft126"&gt;Utredningens förslag: &lt;/SPAN&gt;Regeringen bör säkerställa en kontinuitet i de nationella insatserna för digitaliseringen genom att organisera det nationella främjandearbetet på ett stabilt och uthålligt sätt. De nationella insatserna för att främja användningen av digitali- seringens möjligheter behöver innefatta systematisk kunskaps- uppbyggnad om samtidens och framtidens sakfrågor, analys för att identifiera nytta, värde och utmaningar, stöd för myndigheter och kommuners utvecklingsarbete, utveckling av strategisk sam- verkan samt framtagande av policyunderlag av olika slag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p432 ft12"&gt;Regeringen bör tillsätta en utredning i syfte att ta fram ett förslag för organisering av det nationella främjandearbetet och det kontinuerliga statliga engagemanget.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p433 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;133 &lt;/SPAN&gt;Underlagsrapport till Digitaliseringskommissionen, Governo (2015) &lt;SPAN class="ft91"&gt;Digitaliseringsfrämjande&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p7 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft91"&gt;– hur gör andra? &lt;/SPAN&gt;Lärdomar från Kanada, Singapore, Storbritannien och Tyskland.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;119&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_121"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391121x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft126"&gt;Skälen för utredningens förslag: &lt;SPAN class="ft12"&gt;Det finns ett behov av ökad kun- skap kring vad digitaliseringen innebär för samhället i stort och för den enskilda verksamheten och hur offentliga aktörer kan och bör bidra i utvecklingen. Nya krav ställs på aktörer – från den enskilda individen till det stora företaget – i ett globalt och uppkopplat sam- hälle. Nya branscher uppstår medan andra försvinner och ytterlig- are andra utvecklar sina affärsmodeller och produktioner.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Den höga förändringstakten gör att behoven av digitaliserings- främjande insatser snabbt kan ändra karaktär och behov flytta mellan olika områden och målgrupper. Utvecklingen är svår att förutse eftersom den följer av ett komplext samspel mellan teknologiska, politiska, ekonomiska och sociala faktorer.&lt;SPAN class="ft89"&gt;134&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Behovet av kunskapsuppbyggnad och analys framkommer mycket tydligt i utredningen. Det finns stora behov av att kontinuerligt följa utvecklingen generellt och inom olika områden. Kunskap och analys är en förutsättning för insikt och medvetenhet och för att identifiera nytta, värde och utmaningar i dag och framöver. Det finns ett generellt behov av att tydliggöra och synliggöra nyttan med digitalisering och att visa på de utmaningar som föreligger. Kunskap kommer kontinuerligt behöva byggas upp för att förstå vad utvecklingen innebär för individens rättigheter och skyldigheter i förhållande till det offentliga, näringslivet, civilsamhället och andra människor. Kunskapsspridning är efterfrågat och det är angeläget att staten tar ett ansvar för att någon form av funktion finns som har ett långsiktigt uppdrag att sprida kunskap exempelvis i form av övergripande samhällsanalyser till många berörda men också av sektorsbaserade kunskapsunderlag och fördjupade analyser.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Staten har en unik position för att skapa en helhetssyn över utvecklingen såväl inom olika sektorer som regionalt, nationell och internationellt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Nationellt främjande bör även innefatta andra former av prak- tiskt stöd för myndigheter och kommuner i deras utvecklings- arbete. Det kan innefatta stödmaterial, utarbetande av standarder eller erbjudandet av mötesplatser etc. för alla de aktörer som har liknande behov till följd av digitaliseringen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Det nationella främjandet behöver vara ett stöd i hur incita- mentsstrukturer kan utformas. Här kan nämnas hur Skatteverket&lt;/P&gt;
&lt;P class="p434 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;134 &lt;/SPAN&gt;Framtidskommissionens slutrapport, &lt;SPAN class="ft91"&gt;Svenska framtidsutmaningar, &lt;/SPAN&gt;Ds. 2013:19: s. &lt;NOBR&gt;73–76.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;120&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_122"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391122x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p187 ft12"&gt;främjade en ökad digitalisering genom att bland annat utlova en tidigare skatteåterbäring för de som &lt;NOBR&gt;e-deklarerade,&lt;/NOBR&gt; vilket resulte- rade i en mycket kraftig ökning av antalet som utnyttjade den digi- tala möjligheten. Till viss del kan förenklande insatser och använd- bara system vara digitaliseringsfrämjande i sig. Här finns ett behov av stöd i att utforma lämpliga modeller för att tydliggöra incita- menten inom och utanför den egna organisationen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Ett annat område där det finns ett växande behov av nationellt främjande är att underlätta samverkan mellan olika aktörer i sam- hället, såväl offentliga som privata och experter, akademi och civil- samhälle.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p23 ft12"&gt;Det bör fortsatt finnas en nationell ambition att följa, driva på och främja det regionala och lokala arbetet. Detta behov framgår också tydligt av den lägesrapport över regionala digitala agendor som presenterades i december 2014.&lt;SPAN class="ft89"&gt;135&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p23 ft12"&gt;Slutligen är behovet av analyser och kunskapsunderlag för fram- tagande av policy och strategier ett område som behöver en stabil och långsiktig form för att staten ska kunna vara proaktiv inom digitalisering. Det behövs visioner och strategier samt en taktisk och operativ nivå för att genomföra de visioner som finns och bidra med stöd.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p17 ft12"&gt;Genom att organisera de statliga främjande insatserna i någon form som skapar kontinuitet och trovärdighet kan områden som är särskilt lämpade för främjandearbete samlas vilket leder till effekti- vitetsvinster, synergieffekter och långsiktighet i statens engagemang för digitaliseringsfrågorna. Politiska ambitioner inom exempelvis klimat och miljöområdet liksom avseende jämställdhet lämpar sig väl för främjande nationella insatser eftersom digitaliseringens möjlig- heter behöver användas för att nå mål inom dessa områden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p73 ft37"&gt;Förslag till utredning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Hur det nationella främjandet och stöd till digitaliseringen i sam- hället ska organiseras bör utredas i syfte att få fram ett förslag som på ett effektivt och relevant sätt motsvarar behoven. Digitaliserings- kommissionen har enligt direktiven inte i uppdrag att föreslå orga-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p435 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;135 &lt;/SPAN&gt;Underlagsrapport till Digitaliseringskommissionen, Ramböll (2014) Nulägesrapport 2 Regionala digitala agendor.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;121&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_123"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391123x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;nisering av det nationella digitala främjandearbetet och föreslår därför att en utredning tillsätts med det uppdraget. Inom flera politikområden har under senare år nya myndigheter inrättats, eller nya uppdrag getts till befintliga myndigheter, för analys- och kun- skapsuppbyggnad till stöd för främjandearbete. Trafikanalys, Myndig- heten för kulturanalys samt Medierådet är exempel på sådana stat- liga satsningar.&lt;SPAN class="ft89"&gt;136&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p436 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;4.3.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Statistik för det digitaliserade samhället&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p437 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft126"&gt;Utredningens förslag: &lt;/SPAN&gt;Regeringen bör ge Statistiska central- byrån (SCB) i uppdrag att göra en översyn av vilka statistik- områden inom den officiella statistiken som påverkas starkt av digitaliseringen och lämna förslag till hur statistiken bör utveck- las för att bättre fånga effekter av digitaliseringen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p371 ft126"&gt;Skälen för utredningens förslag: &lt;SPAN class="ft12"&gt;Statistikutredningen har fram- hållit att statistik är en mycket viktig informationskälla i en demo- krati och att tillgången till den kan ses som en rättighet för alla medborgare. Statistik ligger till grund för politiska beslut, för den allmänna debatten, för forskning och utvärderingar m.m. Den ska vara objektiv och saklig samt av god kvalitet.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt;137&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Statistik behöver kontinuerligt vidareutvecklas för att möta sam- hällets behov. Regeringen har noterat behovet av att vidareutveckla indikatorerna för &lt;NOBR&gt;e-förvaltning.&lt;SPAN class="ft89"&gt;138&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt; &lt;/SPAN&gt;Men behovet är mer omfattande än så. Det finns en påtaglig risk att officiell statistik inte på ett adekvat sätt omfattar eller fångar konsumtion av digitala tjänster. Det gäller flera områden och särskilt digitaliseringens effekter på produktiviteten och olika prisindex, inte minst konsumentpris-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p438 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;136&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Exempelvis har Myndigheten för kulturanalys till uppgift att utvärdera, analysera och redo- visa effekter av förslag och genomförda åtgärder inom kulturområdet med utgångspunkt i de kulturpolitiska målen. De har en budget på cirka 15 miljoner. Se Prop 2015/16:1 Utgifts- område 17.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p397 ft96"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;137&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft127"&gt;Vad är officiell statistik? En översyn av statistiksystemet och SCB &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft95"&gt;(SOU 2012:83) s. 102.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p439 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;138&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft113"&gt;Regeringens budgetproposition, Prop. 2015/16:1 Utgiftsområde 22, s. 103. &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;www.regeringen.se/contentassets/49618bcb4fd94b6081d9696f55bc7f8d/forslag-till-statens-&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;budget-for-2016-finansplan-och-skattefragor-kapitel-1-12-och-bilagor-1-16.pdf&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p321 ft92"&gt;(Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-26).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;122&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_124"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391124x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p265 ft12"&gt;index (KPI).&lt;SPAN class="ft89"&gt;139 &lt;/SPAN&gt;Många av de nya transaktionerna som uppstår i den digitala ekonomin såsom telefonsamtal över internet eller gratis- tjänster för trafiknavigering ingår inte i statistiken för BNP som mäter värdet av transaktioner. Det gör att de värden som nyttjande- ekonomin ger blir svåra att uppskatta. Vad gäller mått på konsument- nytta blir storleken på mätfelet allt viktigare och ökande alltefter- som digitaliseringen fortskrider.&lt;SPAN class="ft89"&gt;140&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p23 ft12"&gt;För beslutsfattare är det avgörande att utvecklingen speglas i statistiken så att rätt avvägningar kring fördelning av resurser kan göras. Exempelvis har Riksbanken formulerat målet för penning- politiken i termer av inflation mätt med KPI.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Studier av &lt;NOBR&gt;it-sektorns&lt;/NOBR&gt; bidrag till tillväxten visar att den ökar. Under perioden &lt;NOBR&gt;1995–2005&lt;/NOBR&gt; stod sektorn för 32 procent av tillväx- ten vilket ökade till 42 procent kommande decennium &lt;NOBR&gt;2006–2015.&lt;SPAN class="ft89"&gt;141&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt; &lt;/SPAN&gt;Det är troligt att denna utveckling kommer att fortsätta då allt fler delar av ekonomin digitaliseras. Dagens statistik visar dock inte hur sektorer utanför &lt;NOBR&gt;it-sektorn&lt;/NOBR&gt; påverkas av en ökad digitalisering.&lt;SPAN class="ft89"&gt;142&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Mot bakgrund av digitaliseringens allt större genomslag i sam- hället finns det anledning av se över vilka statistikområden inom den officiella statistiken, som SCB är statistikansvarig myndighet för, som påverkas starkt av digitaliseringen. SCB bör få i uppdrag att lämna förslag till hur statistiken bör utvecklas för att bättre fånga effekter av digitaliseringen. SCB bör tillkalla en digitalise- ringskunnig referensgrupp att bistå i arbetet. Referensgruppen bör t.ex. inkludera personer med kunskap om realtidsuppföljning av data och indikatorer med hjälp av stora datamängder (big data). Upp- draget bör genomföras inom ramen för SCB:s ordinarie resurser.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p440 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;139&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Breman, Anna, Felländer, Anna (2014) Diginomics – nya ekonomiska drivkrafter, &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Ekono- misk debatt&lt;/SPAN&gt;, nr 6, årgång 42.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p270 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;140&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Felländer, Anna (2015), &lt;/SPAN&gt;Digitaliseringens möjligheter och utmaningar, &lt;SPAN class="ft99"&gt;s. 86, s. 103 i Digitaliseringskommissionens delbetänkande &lt;/SPAN&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;SPAN class="ft99"&gt;SOU 2015:65.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p441 ft96"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;141&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft94"&gt;Tillväxtanalys (2015) &lt;/SPAN&gt;How digitalisation drives productivity and competitiveness in Sweden&lt;SPAN class="ft95"&gt;.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p270 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;142&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Ek, Irene och Summer, Rene (2015) &lt;/SPAN&gt;Deconstructing the digital economy – progressing towards a holistic &lt;NOBR&gt;ICT-framework&lt;/NOBR&gt; &lt;SPAN class="ft92"&gt;s. &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft92"&gt;25–26&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft92"&gt; i Digitaliseringskommissionens delbetänkande &lt;/SPAN&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;SPAN class="ft92"&gt;SOU 2015:65.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;123&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_125"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391125x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p442 ft54"&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;4.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft53"&gt;Regelverk som fungerar i och för den digitala omställningen&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p160 ft12"&gt;Digitaliseringen och förändringen den innebär för många verksam- heter gör att viss befintlig lagstiftning fungerar hindrande för ut- vecklingen men också att vissa områden behöver stärkt reglering allt eftersom nya fenomen utvecklas. När välfärdstjänster automati- seras, robotiseras eller digitaliseras behöver befintliga regelverk an- passas, omformuleras eller uttolkas på sätt som gör det möjligt att använda tekniken. Avsikten i regelverken, exempelvis avseende indi- viduellt stöd och integritet, behöver samtidigt säkerställas. Befintlig lagstiftning är i många fall varken tillräcklig eller funktionell i de situationer som digitaliseringen möjliggör.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Regelverk som fungerar i och för den digitala omställningen är ett strategiskt område som staten kontinuerligt behöver beakta, följa och förhålla sig till.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p159 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;4.4.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Genomgång av digitaliseringsförsvårande lagstiftning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p443 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft126"&gt;Utredningens förslag: &lt;/SPAN&gt;Regeringen bör tillsätta en utredning i syfte att göra en kartläggning över digitaliseringsförsvårande lagstiftning i samhället.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p444 ft39"&gt;Utredningen bör även ha i uppgift att utvärdera och analy- sera resultatet av kartläggningen i syfte att föreslå lämpliga åt- gärder för att bereda frågorna vidare.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p294 ft128"&gt;Skälen för utredningens förslag: &lt;SPAN class="ft39"&gt;Genom digitaliseringen uppkom- mer nya sätt att arbeta och att tillhandahålla tjänster och produkter. I vissa fall kan befintlig lagstiftning försvåra digitaliseringen.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p70 ft37"&gt;Juridiska förutsättningar behövs för att ta &lt;NOBR&gt;e-förvaltningsarbetet&lt;/NOBR&gt; vidare&lt;/P&gt;
&lt;P class="p80 ft12"&gt;&lt;NOBR&gt;E-delegationen&lt;/NOBR&gt; har i sitt slutbetänkande uppmärksammat behovet av att stärka förmågan att driva på nödvändiga författningsföränd- ringar för att skapa bättre förutsättningar för &lt;NOBR&gt;e-förvaltningens&lt;/NOBR&gt; ut- veckling. En förutsättning för detta arbete är att regeringen för- bättrar den interdepartementala samordningen av juridiska frågor.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;124&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_126"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391126x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p255 ft12"&gt;Som ett praktiskt exempel kan nämnas behovet av att utveckla elektroniska underskrifter. För att följa med i den utveckling som sker behöver myndigheter kunna ta emot ansökningar och andra handlingar i elektronisk form med stöd av funktioner som upp- fyller kraven på rättssäkerhet, informationssäkerhet och person- skydd. Här finns ett antal lagar och förordningar som skapat hinder så att elektroniska underskrifter inte kan införas eller användas. Flera av hindren för elektroniska underskrifter är åtgärdade men det kvarstår ännu ett antal hinder som behöver undanröjas. Detta åskådliggör att rättsreglerna behöver moderniseras och harmonise- ras med den vardag som har utvecklats i och med digitaliseringen av samhället. &lt;SPAN class="ft89"&gt;143&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p445 ft37"&gt;Digitaliseringen av branscher och konsumtionsbeteenden utmanar lagstiftningen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Näringslivet regleras i många fall av lagstiftning som kan anses för- svåra tillhandahållande av vissa tjänster och produkter. Som exem- pel kan nämnas lastbilstillverkares utvecklingsarbete med autonoma fordon som använder dagens och framtidens teknik för att öka trafiksäkerhet och minska bränsleförbrukning. Utvecklingen inne- bär att förarens roll blir förändrad, från att köra lastbilen till att övervaka fordonet. Det finns dessutom möjligheter för flera fordon att utgöra en konvoj vilket innebär att en fysisk person inte behö- ver befinna sig i varje lastbil. Genom denna utveckling utmanas lag- stiftningen inom transportsektorn.&lt;SPAN class="ft89"&gt;144&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p88 ft12"&gt;Utvecklingen av &lt;NOBR&gt;e-handeln&lt;/NOBR&gt; gör att vissa sektorsregelverk inte är funktionella längre. Regleringen för t.ex. livsmedelsförsäljning är skriven utifrån försäljning i en fysisk butik. Detta skapar svårig- heter för handlare att följa regelverket när en ökande kundskara väljer att handla livsmedel över nätet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p446 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;143&lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft94"&gt;E-delegationen,&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt; SOU 2015:66, &lt;SPAN class="ft96"&gt;En förvaltning som håller ihop&lt;/SPAN&gt;. s. 30, 34.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p271 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;144&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft113"&gt;Transportstyrelsen har genomfört en förstudie för att identifiera om, hur och i så fall vilken lagstiftning som behöver ändras för att möjliggöra delvis eller helt automatiserad körning. Förstudierapport (2014) &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft104"&gt;Autonom körning &lt;/SPAN&gt;Dnr TSG &lt;NOBR&gt;2014-1316.&lt;/NOBR&gt; www.transportstyrelsen.se/ globalassets/global/press/autonom_korning_forstudie.pdf (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-26).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;125&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_127"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391127x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p70 ft37"&gt;Modeller för stöd i tolkningsfrågor kan behöva utvecklas&lt;/P&gt;
&lt;P class="p280 ft12"&gt;Vård- och omsorgsinsatser eller tjänster har utvecklats genom de tekniska lösningar som är möjliga att erbjuda till patienter och bru- kare. I Västerås har en stödmodell utarbetats för hur den lagstift- ning som är aktuell i användandet av välfärdstekniken inom verk- samheterna kan tolkas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Modellen innebär att verksamheterna säkerställer att använd- ningen av en tekniklösning prövas mot rätt författningsregler men också att kraven på säkerhet inte höjs i förhållande till vad som gällt för ett traditionellt tillhandahållande av tjänsten. Bakgrunden till arbetet är att det ibland saknas tydlig lagstiftning eller rättspraxis som ger vägledning i hur nya tekniklösningar kan användas för att överensstämma med rättliga krav. Västeråsmodellen försöker till- godose det behov av rättsliga tolkningar som uppstår i och med att man inför och använder tekniklösningar i omsorgen.&lt;SPAN class="ft89"&gt;145&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p447 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;4.4.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Utredning om arbetsrätt och konsumenträtt i den digitala ekonomin&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p443 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft126"&gt;Utredningens förslag: &lt;/SPAN&gt;Regeringen bör tillsätta en utredning i syfte att se över om någon del av arbetsrätten och konsument- lagstiftningen behöver anpassas mot bakgrund av nyttjande- och delningsekonomin.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p371 ft126"&gt;Skälen för utredningens förslag: &lt;SPAN class="ft12"&gt;Den framväxande nyttjande- och delningsekonomin gör det möjligt för människor och företag att sälja sina underutnyttjande tillgångar i form av en tjänst via en digi- tal plattform. Begreppet nyttjandeekonomin fångar hur ekonomin går från att bygga på ägande av produkter till att bygga på använd- ning av tjänster. Delningsekonomin är en delgrupp av nyttjande- ekonomin och handlar om interaktioner medborgare emellan. Det kan t.ex. handla om att man betalar för att låna verktyg av någon, för att samåka eller för att använda andras bostäder. Detta inne- fattar såväl kommersiella former för delande som &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;icke-kommersi-&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p448 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;145 &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft92"&gt;Västerås stad, (2015), &lt;/SPAN&gt;Västeråsmodellen – en riktlinje för införande av trygghetsskapande teknik inom vård och omsorg&lt;SPAN class="ft92"&gt;. Rapport dnr &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft92"&gt;2014/427-ÄN.&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;126&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_128"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p66 ft12"&gt;ella, det vill säga hyra såväl som byta, låna, ge och få. Vissa typer av tjänster, som &lt;NOBR&gt;taxi-appar,&lt;/NOBR&gt; kallas ofta delningsekonomi, men inne- håller inget reellt delande av resurser utan är snarare &lt;NOBR&gt;peer-to-peer&lt;/NOBR&gt; nyttjandeekonomi.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p161 ft12"&gt;Tillgångarna i nyttjande- och delningsekonomin kan vara reella, som när någon hyr ut sin bil eller lägenhet. Det kan också handla om finansiella tillgångar, som när en privatperson lånar ut pengar till en annan privatperson eller investerar i ett nystartat företag. Slutligen kan det inom nyttjandeekonomin röra sig om immateri- ella tillgångar som kompetens och tid, som när någon utför ett uppdrag eller ärenden. Gemensamt är att de som säljer eller erbju- der tillgångarna sammankopplas digitalt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p161 ft12"&gt;Nyttjande- och delningsekonomins framväxt främjas av ett fler- tal faktorer. Tillgången till internet och smarta telefoner har ökat snabbt. Kostnaderna för att utveckla och lansera en digital platt- form är låga jämfört med kostnaderna för att starta traditionella marknadsplatser och företag vilket har gjort det möjligt för många innovatörer och entreprenörer att kliva in på marknaden. Olika system för finansiella transaktioner och för att verifiera och betyg- sätta leverantörer och kunder har utvecklats vilket nystartade digi- tala plattformar kan dra nytta av. Konsumtionsmönster har också förändrats med ett ökat intresse för hållbarhetsaspekter och effek- tivt resursutnyttjande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p68 ft12"&gt;De digitala plattformarna har effekter på ekonomi och före- tagande. De ger kunderna ett större utbud av valmöjligheter. De ökar utnyttjandet av resurser. Det gäller både fysiska resurser som t.ex. bilar, verktyg och kontorslokaler, och personella resurser genom att individer har möjlighet att erbjuda sin kompetens och arbetstid. Detta kan ge individer möjlighet att i liten skala starta en verksamhet för att sedan expandera den till ett eget företag, eller en möjlighet till inkomst t.ex. för den som arbetar deltid eller är arbets- lös.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p162 ft12"&gt;Samtidigt är gränsen mellan arbetstagare och arbetsgivare ibland otydlig i nyttjande- och delningsekonomin. De digitala plattformar- nas huvudfunktion är ofta att länka ihop den som erbjuder en tjänst med den som efterfrågar den. De som tillhandahåller tjänsterna arbetar ibland under anställningsliknande förhållanden, utan att vara anställda. Det innebär att de digitala plattformarna undviker risk och kostnader som sociala avgifter, pensionsavsättningar och&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;127&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_129"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;kompetensutveckling genom att lägga ut ansvaret på den egen- företagare som erbjuder tjänsten. För konsumenten innebär affärs- modellen att det inte finns ett företag som garanterar tjänstens kvali- tet. Många av plattformarna har i stället funktioner där både konsu- ment och leverantör betygsätter varandra.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p449 ft37"&gt;Förslag till utredning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p80 ft12"&gt;I delningsekonomin och &lt;NOBR&gt;peer-to-peer&lt;/NOBR&gt; nyttjandeekonomin är det ofta privatpersoner som säljer, byter och köper varor och tjänster med varandra och kontakten förmedlas via en digital plattform. Denna situation skiljer sig från när en privatperson köper varor och tjänster från ett företag. Den nya digitala ekonomi och de nya digi- tala plattformar sätter tryck på olika institutioner och regelverk i samhället som rör allt från skatter, avgifter och socialförsäkringar till pensionsavsättningar, lönebildning och arbetsvillkor. Utveck- lingen reser ett antal frågeställningar kring villkoren för både köp- are och tillhandahållare av tjänster.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Utvecklingen mot en nyttjande- och delningsekonomi har poten- tial att vara positiv för samhällets utveckling, med möjligheter till minskad resursförbrukning och möjligheter för fler individer att göra en ekonomisk förtjänst på sina outnyttjade resurser. När egenföretagare utgör en allt större del av arbetskraften finns det samtidigt behov av att klargöra det arbetsrättsliga läget. Användarna av tjänsterna, konsumenterna, har också ett behov av att kunna ut- kräva ansvar för att tjänsterna utförs korrekt och skydd om något går fel i transaktionen. Regeringen bör därför tillsätta en utredning i syfte att se över om någon del av arbetsrätten och konsumentlag- stiftningen behöver anpassas mot bakgrund av den digitala ekono- min.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p450 ft13"&gt;Frågor att utreda är bl.a.:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p122 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;Behöver lagstiftningen kring när en tjänsteleverantör (egenföre- tagare) blir anställd förändras?&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p83 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;Behöver arbetsrätten ses över för att ta hänsyn till den nya situa- tion det innebär att tjänster förmedlas via digitala plattformar?&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;128&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_130"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391130x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p451 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;Hur påverkas konsumentskyddet och konsumenters säkerhet när de deltar i delningsekonomin? Bör konsumentlagstiftningen förändras, och i så fall i vilka delar och hur?&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p452 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;Beskriva i vilken mån aktörerna inom nyttjande- och delnings- ekonomin har kapacitet att få till stånd en självreglering som ger adekvat skydd för konsumenter och egenföretagare.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p453 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;4.4.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Utredning om socialförsäkringssystemen för anpassning till den digitala ekonomin&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p454 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft126"&gt;Utredningens förslag: &lt;/SPAN&gt;Regeringen bör tillsätta en utredning eller på annat lämpligt sätt se över om socialförsäkringens nu- varande utformning behöver justeras för att anpassas till delvis nya och förändrade förhållanden för arbetstagarna som utveck- las på arbetsmarknaden genom digitaliseringen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p455 ft126"&gt;Skälen för utredningens förslag: &lt;SPAN class="ft12"&gt;Arbetsmarknaden förändras i grunden genom den digitala utvecklingen. Yrken försvinner, stöps om och tillkommer och behovet av att vidareutbilda sig under livet kommer att öka i och med den transformering som nu sker med digitaliseringen som en pådrivande kraft. En förändrad arbetsmark- nad kan påverka individers möjligheter att nyttja trygghetssyste- men om dessa inte är utformade eller anpassade efter nya förhållan- den.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p162 ft12"&gt;Nyttjande- och delningsekonomin innebär att privatpersoner kan köpa och sälja tjänster via digitala plattformer. Det ger männi- skor möjlighet att starta egna verksamheter och utveckla egna före- tag eller ger möjlighet till inkomst exempelvis för den som arbetar deltid eller är arbetslös. De som tillhandahåller tjänsterna arbetar tidvis under anställningsliknande förhållanden utan att vara anställda. När egenföretagare utgör en allt större del av arbetskraften kan det finnas behov av öka se över trygghetssystemen för att säkra berörda individers trygghet liksom öka förutsebarheten systemen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p69 ft12"&gt;Den digitaliserade arbetsmarknaden innebär även att arbete i högre utsträckning individualiseras, dvs. du säljer din kompetens och&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;129&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_131"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391131x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p324 ft12"&gt;din tid som en tjänst.&lt;SPAN class="ft89"&gt;146 &lt;/SPAN&gt;Det medför att allt fler arbetstagare kom- mer att arbeta som entreprenörer och på uppdrag som egenföre- tagare. Trygghetssystemen är till stor del uppbyggda utifrån andra anställningsförhållanden än de som förekommer och växer fram i dag. Den sjukpenninggrundande inkomsten (SGI) är t.ex. framåt- blickande och baseras på inkomsten som individen beräknas få under minst sex månader eller som är årligen återkommande. Före- komsten av s.k. kombinatörer, dvs. individer som både har en in- komst av anställning och en inkomst av annat förvärvsarbete växer. Den nya arbetsmarknaden med allt fler kombinatörer innebär emellertid en viss utmaning i och med att det befintliga trygghets- systemet framför allt är uppbyggt utifrån det industrialiserade sam- hällets arbetsmarknadsförhållanden. En föränderlig arbetsmarknad med nya anställningsformer kan också påverka socialförsäkrings- administrationen som har att ta hänsyn till de nya förhållandena i prövningen av rätten till olika ersättningar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft37"&gt;Rätten till sjukpenning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;För rätt till sjukpenning krävs att arbetsförmågan är nedsatt med minst en fjärdedel. Denna nedsättning beräknas i allmänhet i tid, dvs. den som klarar att arbeta fyra timmar som normalt arbetar åtta timmar har rätt till halv sjukpenning. Det bygger på en arbetsmark- nad där de som arbetar gör det under bestämda tider. Sedan länge har det varit svårt att få egna företagare att passa in i denna ram och med en arbetsmarknad som utvecklas mot allt friare anställnings- former ökar dessa problem.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Vid bedömning av rätten till sjukpenning ska bedömningen ske enligt den s.k. rehabiliteringskedjan. Den innebär att under de första 90 dagarna av en sjukperiod bedöms den sjukes förmåga att klara sitt vanliga arbete. Efter dag 90 i sjukfallet ska det även beaktas om man kan klara annat arbete som arbetsgivaren erbjuder. Från och med dag 181 i sjukperioden bedöms arbetsförmågan även i för- hållande till arbeten som inte finns hos den aktuella arbetsgivaren.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p456 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;146 &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft92"&gt;Se t.ex. Felländer, Anna (2015) &lt;/SPAN&gt;Digitaliseringens möjligheter och utmaningar, &lt;SPAN class="ft92"&gt;s. 91, i Digita- liseringskommissionens delbetänkande &lt;/SPAN&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitalise- ringens möjligheter, &lt;SPAN class="ft92"&gt;SOU 2015:65.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;130&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_132"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391132x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p457 ft12"&gt;Rehabiliteringskedjan kan endast tillämpas fullt ut för anställda. För egenföretagare bedöms arbetsförmågan mot det vanliga arbetet fram till dag 180. När det gäller arbetslösa sker bedömningen mot hela arbetsmarknaden från första dagen. I regelverket finns ingen annan kategori än anställda, egenföretagare, studerande och föräldra- lediga. Frågan är då hur en timanställd person ska bedömas. Anställ- ningen pågår endast i de fall personen är inbokad för tjänstgöring. Regelverket inte är anpassat till en situation där människor har mer lösa anställningsformer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Den arbetsmarknad som växer fram i och med digitaliseringen visar att anställningsformerna kommer att förändras. Det påverkar inkomstförhållandena vilket i sin tur kan få betydelse när individers SGI ska fastställas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p75 ft37"&gt;Överväganden utifrån dagens anställningsformer&lt;/P&gt;
&lt;P class="p458 ft12"&gt;Standardtrygghet och förutsägbarhet är enligt den parlamentariska socialförsäkringsutredningen&lt;SPAN class="ft89"&gt;147 &lt;/SPAN&gt;bristande för arbetstagare med tids- begränsade anställningar och för personer som kombinerar tids- begränsade anställningar och företagande. På dagens arbetsmarknad omfattar dessa anställningsförhållanden relativt många människor och med den transformering digitaliseringen driver är det troligt att dessa anställningsförhållanden kommer att öka.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p53 ft12"&gt;En parlamentarisk utredning om socialförsäkringssystemet läm- nade sitt slutbetänkande i februari 2015. Den har haft till uppgift att se över hur man kan åstadkomma en rad förbättringar i sjuk- försäkringen inklusive stödet för återgång i arbete, i arbetsskade- försäkringen och i arbetslöshetsförsäkringen. Syftet är att värna förtroendet för socialförsäkringarna och göra försäkringarna lång- siktigt hållbara. Betänkandet innehåller ett &lt;NOBR&gt;50-tal&lt;/NOBR&gt; förslag till ange- lägna förbättringar i nuvarande försäkringar samt förslag till inrikt- ning av det fortsatta reformarbetet.&lt;SPAN class="ft89"&gt;148&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p459 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen ser dock ingen diskussion över hur digitaliseringen påverkar såväl arbetsmarknad som anställnings-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p460 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;147&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Parlamentariska socialförsäkringsutredningen (2015), SOU 2015:21, &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Mer trygghet och bättre försäkring&lt;/SPAN&gt;.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p461 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;148&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Parlamentariska socialförsäkringsutredningen (2015), SOU 2015:21, &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft91"&gt;Mer trygghet och bättre försäkring&lt;/SPAN&gt;.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;131&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_133"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391133x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;förhållanden som inte passar in i det system som i dag är upprättat. Det är viktigt i det fortsatta arbetet med utredningens betänkande att lyfta den frågan för att skapa ett trygghetssystem som är håll- bart för framtiden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft12"&gt;Trots avsaknaden av diskussion om digitaliseringens effekter kan Digitaliseringskommissionen konstatera att några av de förslag som lämnas är till gagn givet digitaliseringens utveckling. Här fram- står främst förslaget om att övergå till &lt;NOBR&gt;e-inkomst&lt;/NOBR&gt; och beräkningen av individers SGI utifrån faktiska, historiska inkomster (EGI) kunna ha betydelse för individer med friare anställningsformer eftersom de kan ha svårt att påvisa framtida inkomster.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft37"&gt;Förslag till utredning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p280 ft12"&gt;Arbetstagare som har många tillfälliga anställningar kan med sjuk- penningens framåtblickande perspektiv ha svårt att visa varaktig- heten i sin anställning och får svårt att förutse sitt försäkringsskydd. Detta trots att de under lång tid kan ha betalat avgifter till försäk- ringen. För försäkrade som varvar korta anställningar med före- tagande kompliceras också situationen av att de ofta byter mellan &lt;NOBR&gt;SGI-A&lt;SPAN class="ft89"&gt;149&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt; &lt;/SPAN&gt;och &lt;NOBR&gt;SGI-B.&lt;SPAN class="ft89"&gt;150&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Här finns det anledning för regeringen att vara proaktiv vad gäller den framtida utformningen av förbättringar i socialförsäk- ringssystemet. Det finns därför enligt Digitaliseringskommissionen behov av att se över om socialförsäkringens nuvarande utformning behöver justeras för att anpassas till ändrade förhållanden som följer av digitaliseringen. Vad gäller beräkningen av den sjukpenning- grundande inkomsten behöver den anpassas till den arbetsmarknad som växer fram på grund av digitaliseringen och som nuvarande system inte är fullt anpassat till. Det är av vikt att de behov av för- bättringar som den parlamentariska socialförsäkringsutredningen har identifierat i denna del också fullföljs.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p462 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;149&lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;SGI-A,&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt; Sjupenninggrundande inkomst av anställning, Försäkringskassan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;150&lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;SIG-B,&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt; Sjukpenninggrundande inkomst av annat förvärvsarbete än anställning Försäk- ringskassan.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;132&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_134"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391134x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p118 ft36"&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;4.5&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft46"&gt;Kompetens för det digitala samhället&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p109 ft12"&gt;Samhället har behov av digital kompetens för att näringsliv och offentlig sektor ska förstå, förhålla sig till och agera i den samhälls- transformation som pågår. Det gäller både arbetstagares och ledares digitala kompetens. Kunskap om digitaliseringens möjligheter och utmaningar, om och hur man kan använda digitaliseringen för verksamhetsutveckling, värdeskapande och innovationer behövs för att ge fortsatt välstånd och tillväxt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Sverige har en brist på specialister men också på arbetstagare med olika former av basala nivåer av digital kompetens som krävs till följd av utvecklingen inom såväl näringslivet som i offentlig sektor. Nya arbeten kommer framför allt skapas inom den kun- skapsintensiva tjänstesektorn där kvalificerad it- och digital kompe- tens, kreativitet och problemlösningsförmåga efterfrågas. Att Sverige har tillgång till och ger möjlighet för individer att utveckla den kompetens som behövs är centralt för framtida förutsättningar för tillväxt och välfärd. Andelen kvinnor i &lt;NOBR&gt;it-branschen&lt;/NOBR&gt; är låg. I den samhällsutveckling som nu pågår behöver könsbalansen i &lt;NOBR&gt;it-sektorn&lt;/NOBR&gt; bli jämnare. En jämnare könsbalans bidrar till att kvinnor i högre utsträckning deltar i digitaliseringen av samhället, att kompetens- basen blir större och att jämställdheten ökar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p400 ft12"&gt;Samhällsutvecklingen kommer kontinuerligt att ställa krav på individers digitala kompetens i privatlivet och samhällslivet liksom inom utbildning och i arbetslivet. Livslångt lärande, utbildning, kompetensutveckling och omskolning bli allt viktigare för indivi- der, företag och samhälle.&lt;SPAN class="ft89"&gt;151&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p463 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;151 &lt;/SPAN&gt;Se Digitaliseringskommissionens delbetänkanden SOU 2013:31 &lt;SPAN class="ft91"&gt;En digital agenda i människans tjänst – Sveriges ekosystem. dess aktörer och drivkrafter&lt;/SPAN&gt;, SOU 2014:13 &lt;SPAN class="ft91"&gt;En digital agenda i människans tjänst – en ljusnande framtid kan bli vår.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;133&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_135"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391135x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p464 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;4.5.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Incitamentsprogram för att öka könsbalansen på högre &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;it-utbildningar&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p465 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft126"&gt;Utredningens förslag: &lt;/SPAN&gt;Ett incitamentsprogram bör genomföras där underrepresenterat kön som påbörjar och fullgör vissa högre &lt;NOBR&gt;it-utbildningar&lt;/NOBR&gt; får sina studiemedel för sex terminer, motsva- rande kandidatnivå, avskrivna efter erlagd examen. Antagning ska ske utifrån studiemeriter enligt rådande praxis. Incitamenten riktas mot individen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p466 ft12"&gt;Incitamentsprogrammet bör införas för de högre &lt;NOBR&gt;it-utbild-&lt;/NOBR&gt; ningar som har en könsbalans på under 15 procent av under- representerat kön. Incitamentsprogrammet bör genomföras under ett antal antagningsperioder och längst tills dess att en utbild- ning når en könsbalans på minst 30/70.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p467 ft12"&gt;En myndighet bör få i uppdrag att hantera administrationen kring programmet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p467 ft12"&gt;En informationsinsats bör genomföras under året innan pro- grammet påbörjas och under programtiden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p467 ft12"&gt;Regeringen bör anslå 1 miljon kronor för informationsinsatser under ett år före programmets införande samt årligen för rekry- tering under de år programmet genomförs.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p467 ft39"&gt;Medel avsätts till programmet utifrån vilka antal antagnings- perioder som väljs och utifrån antaganden om procentuell ökning av underrepresenterat kön.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p468 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft126"&gt;Skälen för utredningens förslag: &lt;/SPAN&gt;Digitaliseringen är den starkaste kraften för att utveckla hållbar tillväxt och utveckling i samhället inom överskådlig tid. Det råder arbetskraftsbrist inom &lt;NOBR&gt;it-sektorn&lt;/NOBR&gt; och branscher med hög digitaliseringsgrad. Det finns ett mycket stort behov av kompetens och talang och det är nödvändigt att köns- balansen blir jämnare. Dels ur ett &lt;SPAN class="ft44"&gt;samhällsperspektiv &lt;/SPAN&gt;– könsbalansen måste bli jämnare inom det område som transformerar samhället och fler kvinnor behöver därmed vara delaktiga, påverka och ut- veckla det digitala i samhällsutvecklingen och de lösningar, tjänster mm som tas fram. Dels ur ett &lt;SPAN class="ft44"&gt;kompetensperspektiv – &lt;/SPAN&gt;kvinnors kom- petens, kapacitet och talang behövs i utbildningarna och i sektorn där brist på arbetskraft råder. Och dels ur ett &lt;SPAN class="ft44"&gt;jämställdhetsperspektiv&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p321 ft12"&gt;– den digitala utvecklingen i samhället behöver ske jämställt för att samhället ska kunna uppnå jämställdhet.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;134&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_136"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391136x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p255 ft12"&gt;Ambitionen har uttryckts att ”andelen kvinnor i &lt;NOBR&gt;it-relaterade&lt;/NOBR&gt; yrken och kvinnor som studerar på utbildningar med &lt;NOBR&gt;it-inriktningar&lt;/NOBR&gt; ska öka kraftigt fram till 2020”.&lt;SPAN class="ft89"&gt;152 &lt;/SPAN&gt;Regeringen konstaterar vidare i budgetpropositionen för 2016 att jämställdhetsarbetet utvecklas för långsamt och att mycket återstår att göra. Målet för jämställdhets- arbete är att kvinnor och män ska ha samma makt att forma sam- hället och sina egna liv.&lt;SPAN class="ft89"&gt;153&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Incitamentsprogrammet syftar till att skapa bättre förutsätt- ningar för utvecklingen av ett hållbart samhälle genom att en högre andel kvinnor har den &lt;NOBR&gt;it-kompetens&lt;/NOBR&gt; som krävs för utformning och utveckling av det digitala samhället. Vidare syftar programmet till att svara upp mot det kompetensförsörjningsbehov som finns i it- branschen och andra branscher med en hög grad av digitalisering. Därigenom ges förutsättningar för mer jämställda branscher. Genom ett bättre utbud av kvinnlig arbetskraft ges företagen större möjlig- heter att rekrytera och bibehålla kompetens som de efterfrågar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;På så sätt är reformen ett verktyg för tillväxt och innovation och för att nå såväl näringspolitiska, &lt;NOBR&gt;it-politiska,&lt;/NOBR&gt; arbetsmarknadspoli- tiska, utbildningspolitiska som nationella jämställdhetspolitiska mål. Digitaliseringen transformerar samhällets alla delar och det är därför särskilt angeläget att pröva nya angreppssätt som har potential att ge bättre resultat än tidigare satsningar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p17 ft12"&gt;Incitamentsprogrammet i form av ekonomiska incitament för underrepresenterat kön på högre &lt;NOBR&gt;it-utbildningar&lt;/NOBR&gt; är ett sådant nytt angreppssätt som staten bör pröva för att uppnå könsbalans och jäm- ställdhet. Konstruktionen kan även tillämpas inom andra utbild- ningar med ojämn könsfördelning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p73 ft37"&gt;Könsbalansen på högre &lt;NOBR&gt;it-utbildningar&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Könsbalansen på högre &lt;NOBR&gt;it-utbildningar&lt;/NOBR&gt; i Sverige 2014 var 23,3 pro- cent av underrepresenterat kön, kvinnor. Av de närmare 8 644 per- soner som studerade på de totalt 158 högre &lt;NOBR&gt;it-utbildningarna&lt;SPAN class="ft89"&gt;154&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt; &lt;/SPAN&gt;var 2 011 kvinnor år 2014.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p469 ft96"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;152&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft94"&gt;Regeringen (2011)”&lt;/SPAN&gt;IT i människans tjänst – en digital agenda för Sverige&lt;SPAN class="ft95"&gt;” s. 10.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p242 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;153&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Regeringen (2015), Prop. 2015/16 Utgiftsområde 13 Jämställdhet och nyanlända invandrares etablering, s. 67.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p270 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;154&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Digitaliseringskommissionen har bearbetat underlag från UHR, IT &amp; Telekomföretagen inom Almega, se urvalet av utbildningar i bilaga 4.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;135&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_137"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391137x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p208 ft12"&gt;Totalt sett har andelen kvinnor ökat på &lt;NOBR&gt;it-utbildningarna&lt;/NOBR&gt; under senare år. Från att ha varit cirka 20 procent kvinnor år 2008 mot- svarar utvecklingen dock endast en genomsnittlig ökning på 0,6 pro- centenheter per år. Utvecklingen går för långsamt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p470 ft55"&gt;Figur 4.1 Antal antagna kvinnor och män till högre &lt;NOBR&gt;it-utbildningar&lt;/NOBR&gt; år &lt;NOBR&gt;2008–2014&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p471 ft12"&gt;Det som speciellt kännetecknar &lt;NOBR&gt;it-området&lt;/NOBR&gt; är könssegregering.&lt;SPAN class="ft89"&gt;155 &lt;/SPAN&gt;Horisontell segregering eftersom färre kvinnor än män söker sig till &lt;NOBR&gt;it-utbildningar&lt;/NOBR&gt; samt vertikal segregering eftersom män och kvinnor söker sig till olika &lt;NOBR&gt;it-utbildningar.&lt;SPAN class="ft89"&gt;156&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt; &lt;/SPAN&gt;Andelen kvinnor på &lt;NOBR&gt;it-utbild-&lt;/NOBR&gt; ningar som exempelvis Programmering och spel, Elektronik och Datateknik är endast &lt;NOBR&gt;2–10&lt;/NOBR&gt; procent. Ju längre bort från de mer ren- odlade &lt;NOBR&gt;datateknik-utbildningarna,&lt;/NOBR&gt; desto större blir andelen kvin- nor. Andelen kvinnor på designutbildningar som innehåller it är 50 procent.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p78 ft12"&gt;Kvinnor presterar bättre utbildningsresultat i grund- och gym- nasieskolan än män och det är viktigt att deras kapacitet och kom- petens kommer samhället till godo. År 2014 studerade fler kvinnor (7 400) än män (6 600) det naturvetenskapliga programmet på&lt;/P&gt;
&lt;P class="p472 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;155&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft113"&gt;Vertikal och horisontell könssegregation är begrepp som förekommer i exempelvis SOU 2010:7, &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft104"&gt;Aktiva åtgärder för att främja lika rättigheter och möjligheter – ett systematiskt mål- inriktat arbete på tre samhällsområden&lt;/SPAN&gt;, samt SOU 2004:43 &lt;SPAN class="ft104"&gt;Den könsuppdelade arbetsmarknaden.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;156&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Winnet 2013, &lt;/SPAN&gt;Pedagogik för jämställd IT.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;136&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_138"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391138x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p273 ft12"&gt;gymnasiet som ger behörighet till högre &lt;NOBR&gt;it-utbildningar.&lt;/NOBR&gt; Andelen var lägre på gymnasiets teknikprogram med färre kvinnor (1 400) som studerade programmet än män (7 500).&lt;SPAN class="ft89"&gt;157&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p473 ft37"&gt;Vissa högre &lt;NOBR&gt;it-utbildningar&lt;/NOBR&gt; har mycket skev könsbalans&lt;/P&gt;
&lt;P class="p126 ft12"&gt;Vissa högre &lt;NOBR&gt;it-utbildningar&lt;/NOBR&gt; har en mycket skev könsbalans på 15 pro- cent eller lägre av underrepresenterat kön.&lt;SPAN class="ft89"&gt;158 &lt;/SPAN&gt;De utgör 76 utbild- ningar och närmare hälften (48 %) av samtliga högre &lt;NOBR&gt;it-utbildningar&lt;/NOBR&gt; (158 st.) år 2014. Underrepresenterat kön utgjordes på samtliga utbildningar av kvinnor. Antalet studerande på dessa utbildningar var 2014 3 835 varav 326 var kvinnor, dvs. en genomsnittlig kvinnlig andel på 9 procent.&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t28"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td38"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;Tabell 4.1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=6 class="tr27 td139"&gt;&lt;P class="p474 ft55"&gt;Könsbalans på högre &lt;NOBR&gt;it-utbildningar&lt;/NOBR&gt; år 2014&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td140"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr30 td141"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td142"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td143"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td144"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td145"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td146"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td146"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td147"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td38"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;Könsbalans&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td118"&gt;&lt;P class="p474 ft55"&gt;Total&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td148"&gt;&lt;P class="p475 ft55"&gt;Män&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td149"&gt;&lt;P class="p230 ft70"&gt;Kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td150"&gt;&lt;P class="p232 ft55"&gt;Andel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td151"&gt;&lt;P class="p3 ft55"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td151"&gt;&lt;P class="p3 ft55"&gt;Andel av&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td140"&gt;&lt;P class="p3 ft55"&gt;Andel av&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td141"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td142"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td143"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td144"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td145"&gt;&lt;P class="p232 ft55"&gt;kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td146"&gt;&lt;P class="p3 ft70"&gt;utbildningar&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td146"&gt;&lt;P class="p3 ft70"&gt;utbildningar&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td147"&gt;&lt;P class="p476 ft129"&gt;studerande&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td152"&gt;&lt;P class="p29 ft76"&gt;25 eller under&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td153"&gt;&lt;P class="p151 ft6"&gt;5 577&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td154"&gt;&lt;P class="p477 ft6"&gt;4 889&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td155"&gt;&lt;P class="p233 ft6"&gt;688&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td156"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;12 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td157"&gt;&lt;P class="p479 ft6"&gt;104&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td157"&gt;&lt;P class="p480 ft6"&gt;66 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td158"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;59 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td38"&gt;&lt;P class="p29 ft76"&gt;20 eller under&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td118"&gt;&lt;P class="p151 ft6"&gt;4 740&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td148"&gt;&lt;P class="p477 ft6"&gt;4 250&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td149"&gt;&lt;P class="p233 ft6"&gt;490&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td150"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;10 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td151"&gt;&lt;P class="p479 ft6"&gt;90&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td151"&gt;&lt;P class="p480 ft6"&gt;57 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td140"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;50 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td38"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td148"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td149"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td150"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td151"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td151"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td140"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td159"&gt;&lt;P class="p29 ft76"&gt;15 eller under&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td160"&gt;&lt;P class="p151 ft6"&gt;3 835&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td161"&gt;&lt;P class="p477 ft6"&gt;3 509&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td162"&gt;&lt;P class="p233 ft6"&gt;326&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td163"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;9 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td164"&gt;&lt;P class="p479 ft6"&gt;76&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td164"&gt;&lt;P class="p480 ft6"&gt;48 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td165"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;41 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td38"&gt;&lt;P class="p29 ft76"&gt;10 eller under&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td118"&gt;&lt;P class="p151 ft6"&gt;2 859&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td148"&gt;&lt;P class="p477 ft6"&gt;2 668&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td149"&gt;&lt;P class="p233 ft6"&gt;191&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td150"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;7 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td151"&gt;&lt;P class="p479 ft6"&gt;58&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td151"&gt;&lt;P class="p480 ft6"&gt;37 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td140"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;30 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td38"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td148"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td149"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td150"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td151"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td151"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td140"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td152"&gt;&lt;P class="p29 ft76"&gt;5 eller under&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td153"&gt;&lt;P class="p482 ft6"&gt;973&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td154"&gt;&lt;P class="p477 ft6"&gt;940&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td155"&gt;&lt;P class="p233 ft6"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td156"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;3 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td157"&gt;&lt;P class="p479 ft6"&gt;23&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td157"&gt;&lt;P class="p480 ft6"&gt;15 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td158"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;10 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr37 td166"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr37 td167"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr37 td168"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr37 td169"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr37 td170"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr37 td171"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr37 td171"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr37 td172"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p483 ft115"&gt;Incitamentsprogrammets innehåll och tänkbar omfattning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p128 ft80"&gt;Digitaliseringskommissionen föreslår att incitamentsprogrammet ska avse utbildningar vars könsbalans understiger 15/85. De utgör 76 utbildningar och närmare hälften (48 procent) av samtliga högre &lt;NOBR&gt;it-utbildningar&lt;/NOBR&gt; (158 st.) år 2014. Underrepresenterat kön utgörs på&lt;/P&gt;
&lt;P class="p484 ft131"&gt;&lt;SPAN class="ft117"&gt;157&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft130"&gt;Skolverket, &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;http://skolverket.se/statistik-och-utvardering/statistik-i-tabeller/gymnasie&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;skola/skolor-och-elever/skolor-och-elever-i-gymnasieskolan-lasar-2014-15-1.227337&lt;/NOBR&gt; (Hämtat &lt;NOBR&gt;2015-10-29).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p485 ft133"&gt;&lt;SPAN class="ft117"&gt;158&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft132"&gt;För att identifiera de högskole- och universitetsutbildningar som är &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;IT-utbildningar&lt;/NOBR&gt; har Digitaliseringskommissionen utgått från Almega och &lt;NOBR&gt;It-företagens&lt;/NOBR&gt; indelning. Totalt inne- fattar den 157 utbildningar med inriktning på it, såsom vissa civilingenjörsprogram, program&lt;/P&gt;
&lt;P class="p486 ft119"&gt;&lt;SPAN class="ft134"&gt;i&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft135"&gt;datateknik, elektronik, systemvetenskap och digital media och design. Utöver de utbild- ningar som enligt &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;It-företagen&lt;/NOBR&gt; och Almega klassats som &lt;NOBR&gt;IT-utbildningar&lt;/NOBR&gt; har Digitaliserings- kommissionen också inkluderat utbildningar som har ordet IT i programnamnet såsom It- tekniker samt IT och management. Dessa är dock få till antalet.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;137&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_139"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391139x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;samtliga utbildningar av kvinnor. Andelen kvinnliga studerande på dessa utbildningar är i genomsnitt 9 procent.&lt;SPAN class="ft89"&gt;159&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Nedan redogörs för två scenarier. Det första avser en utveckling under sex antagningsomgångar. Två utvecklingslinjer redovisas där den ena innebär att en könsbalans på 30/70 nås under perioden och den andra att gränsvärdet för att omfattas av incitamentsprogram- met nås, dvs. 15 procent.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Det andra scenariot avser en utveckling under tre antagnings- omgångar där den första utvecklingslinjen innebär att 30/70 köns- balans nås och den andra att könsbalansen når 20/80.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Beräkningarna syftar till att ge en uppfattning om hur utveck- lingen kan komma att se ut, hur könsbalansen förbättras under respektive antagningsperiod och vilket antal kvinnor satsningen berör samt till vilken kostnad.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Beräkningarna utgår från konstanter från &lt;NOBR&gt;2014-års&lt;/NOBR&gt; situation. Utbildningarna utgörs av de 76 som 2014 hade en könsbalans under 15/85. Antalet studerande var 3 845 varav antalet kvinnor var 326, vilket motsvarar 9 procent.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p487 ft55"&gt;Tabell 4.2 Scenario1: Sex antagningsomgångar med två fasställda linjära ökningar om 3,5 respektive 1 procentenheter/omgång&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t29"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td173"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;Omgångar&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td174"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;Antal kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td175"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;Ökning 3,5 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td175"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;Antal kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td176"&gt;&lt;P class="p488 ft70"&gt;Ökning 1 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td177"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td178"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td179"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td179"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td180"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td181"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td182"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;326&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td183"&gt;&lt;P class="p475 ft6"&gt;9 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td183"&gt;&lt;P class="p182 ft6"&gt;326&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td184"&gt;&lt;P class="p42 ft6"&gt;9 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td173"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td174"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;479&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td175"&gt;&lt;P class="p475 ft6"&gt;12,50 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td175"&gt;&lt;P class="p182 ft6"&gt;384&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td176"&gt;&lt;P class="p42 ft6"&gt;10 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td181"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td182"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;614&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td183"&gt;&lt;P class="p475 ft6"&gt;16 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td183"&gt;&lt;P class="p182 ft6"&gt;422&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td184"&gt;&lt;P class="p42 ft6"&gt;11 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td173"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td174"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;748&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td175"&gt;&lt;P class="p475 ft6"&gt;19,50 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td175"&gt;&lt;P class="p182 ft6"&gt;460&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td176"&gt;&lt;P class="p42 ft6"&gt;12 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td173"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td174"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td175"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td175"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td176"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td185"&gt;&lt;P class="p489 ft6"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td186"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;882&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td187"&gt;&lt;P class="p475 ft6"&gt;23 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td187"&gt;&lt;P class="p182 ft6"&gt;499&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td188"&gt;&lt;P class="p42 ft6"&gt;13 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td173"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td174"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;1 016&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td175"&gt;&lt;P class="p475 ft6"&gt;26,50 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td175"&gt;&lt;P class="p182 ft6"&gt;537&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td176"&gt;&lt;P class="p42 ft6"&gt;14 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td173"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td174"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td175"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td175"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td176"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td181"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td182"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;1 151&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td183"&gt;&lt;P class="p475 ft6"&gt;30 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td183"&gt;&lt;P class="p182 ft6"&gt;575&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td184"&gt;&lt;P class="p42 ft6"&gt;15 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td177"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;SUMMA:&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td178"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;4 890&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td179"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td179"&gt;&lt;P class="p182 ft6"&gt;2 876&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td180"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p438 ft80"&gt;En linjär ökning av andelen kvinnor på 3,5 procentenheter för varje antagningsomgång under sex antagningsomgångar innebär att man uppnår målet om en könsbalans på 30/70. Antalet tänkta stude- rande kvinnor under dessa sex omgångar uppgår till 4 890 personer&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft136"&gt;159 &lt;/SPAN&gt;Avrundning har gjorts till heltal.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;138&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_140"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391140x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p490 ft12"&gt;och kostnaden för avskrivning av studielån för dessa uppgår till 1 044 miljoner kronor.&lt;SPAN class="ft89"&gt;160&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p491 ft12"&gt;Om den linjära ökningen av andelen kvinnor är 1 procent- enhet/omgång så omfattas 2 876 personer av incitamentsprogram- met under sex omgångar och då nås en 15/85 könsbalans. Kostna- den för avskrivna studiemedel uppgår då till 614 miljoner kronor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p492 ft55"&gt;Tabell 4.3 Scenario 2: Tre antagningsomgångar med två fastställda linjära ökningar på 7 respektive 3,5 procentenheter/omgång&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td189"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;Omgångar&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td190"&gt;&lt;P class="p480 ft55"&gt;Antal kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td191"&gt;&lt;P class="p183 ft70"&gt;Ökning 7 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td192"&gt;&lt;P class="p479 ft70"&gt;Antal kvinnor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td193"&gt;&lt;P class="p143 ft70"&gt;Ökning 3,5 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td194"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td195"&gt;&lt;P class="p180 ft6"&gt;326&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td136"&gt;&lt;P class="p493 ft6"&gt;9 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td196"&gt;&lt;P class="p494 ft6"&gt;326&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td135"&gt;&lt;P class="p144 ft6"&gt;9 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td20"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td197"&gt;&lt;P class="p180 ft6"&gt;614&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td124"&gt;&lt;P class="p493 ft6"&gt;16 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td198"&gt;&lt;P class="p494 ft6"&gt;479&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td0"&gt;&lt;P class="p144 ft6"&gt;12,5 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td20"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td197"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td124"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td198"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td0"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td199"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td200"&gt;&lt;P class="p180 ft6"&gt;882&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td127"&gt;&lt;P class="p493 ft6"&gt;23 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td201"&gt;&lt;P class="p494 ft6"&gt;614&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td126"&gt;&lt;P class="p144 ft6"&gt;16 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td20"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td197"&gt;&lt;P class="p180 ft6"&gt;1 151&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td124"&gt;&lt;P class="p493 ft6"&gt;30 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td198"&gt;&lt;P class="p494 ft6"&gt;748&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td0"&gt;&lt;P class="p144 ft6"&gt;19,5 %&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td199"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;SUMMA:&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td200"&gt;&lt;P class="p180 ft6"&gt;2 646&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td127"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td201"&gt;&lt;P class="p494 ft6"&gt;1 841&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td126"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr37 td202"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr37 td203"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr37 td204"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr37 td205"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr37 td206"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p495 ft80"&gt;En linjär ökning av andelen kvinnor på 7 procentenheter för varje antagningsomgång under tre antagningsomgångar innebär att man uppnår målet om en könsbalans på 30/70. Antalet studerande kvin- nor under dessa tre omgångar omfattar 2 646 personer och kostna- den för avskrivning av studielån för dessa uppgår till 565 miljoner kronor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p496 ft80"&gt;Om den linjära ökningen av andelen kvinnor är 1 procent- enhet/omgång så omfattas 1 841 personer av incitamentsprogram- met under tre omgångar. Kostnaden för avskrivna studiemedel uppgår då till 393 miljoner kronor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p497 ft80"&gt;Dessa beräkningar är gjorda utifrån antaganden om linjär ut- veckling. Troligtvis kommer inte utveckingen ske linjärt. Beräk- ningarna ger dock en bild av vilka kostnader som kan bli aktuella vid ett genomförande av incitamentsprogrammet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p498 ft80"&gt;Den förlust som kan anses uppstå gäller de 326 kvinnor som varje år oaktat incitamentsprogrammet skulle ha gått på dessa högre &lt;NOBR&gt;it-utbildningar&lt;/NOBR&gt; under perioden. Kostnaden för deras avskrivningar av studiemedel är 417,8 miljoner kronor för sex antagningsomgångar. För tre antagningsomgångar är kostnaden 208,1 miljoner kronor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p499 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft136"&gt;160 &lt;/SPAN&gt;Kostnaden är beräknad på lånedelen av studiemedlen dvs. 35 600 kronor per termin/20 veckor.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;139&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_141"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391141x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;Mot bakgrund av att åtgärdens omfattning kan utformas på olika sätt, väljer Digitaliseringskommissionen att inte lämna något detalje- rat förslag till finansiering. En finansiering kan dock övervägas från utgiftsområde 13, Jämställdhet och nyanlända invandrares etablering.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft12"&gt;Incitamentsprogrammet syftar till att minimera den individuella risk som de kvinnliga studerande som söker sig till programmet eventuellt tar genom att gå en utbildning som leder till en mans- dominerad sektor. Kön har en väsentlig roll inom &lt;NOBR&gt;it-området&lt;/NOBR&gt; och påverkar karriärmöjligheter och kvinnors möjligheter att få ett yrke som motsvarar deras utbildningsnivå.&lt;SPAN class="ft89"&gt;161 &lt;/SPAN&gt;Attityder, förväntningar och utvecklingsmöjligheter lyfts fram som områden där det finns behov av förändring för att kvinnor ska vilja utbilda sig, arbeta inom och stanna kvar i &lt;NOBR&gt;it-sektorn.&lt;/NOBR&gt; Det är följaktligen angeläget att de har möjlighet att få studiemedel för en annan utbildning senare ifall branschen inte lyckas skapa attraktiva villkor för kvinnor. Genom incitamentsprogrammet bidrar regeringen till att fler kvinnor utbil- dar sig inom högre &lt;NOBR&gt;it-utbildningar.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p500 ft37"&gt;Att nå kritisk massa&lt;/P&gt;
&lt;P class="p501 ft12"&gt;&lt;NOBR&gt;40/60-principen&lt;/NOBR&gt; utgör det generellt vedertagna gränsvärdet för när könsbalans kan sägas råda. Det är detta gränsvärde som används inom ramen för de nationella jämställdhetspolitiska målen. Inom s.k. kritisk massateori identifieras olika gränsvärden för när en kritisk självförstärkande massa kan sägas existera.&lt;SPAN class="ft89"&gt;162 &lt;/SPAN&gt;Det finns inga generella gränsvärden giltiga för alla sammanhang, men spannet går vanligtvis någonstans mellan 30 och 40 procent.&lt;SPAN class="ft89"&gt;163&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen anser att nivån för gränsen för uppnådd könsbalans på 30/70 bör väljas för incitamentsprogram- met. Då kan kritisk massa anses ha uppnåtts så att utvecklingen mot ökad könsbalans kan förväntas fortsätta av egen kraft. Ett centralt skäl till det är att konfidensintervallen vid förändring blir&lt;/P&gt;
&lt;P class="p502 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;161&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Holth, Gonäs, Almasri, Rosenberg (2012) &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;IT-ingenjörers&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt; etablering på arbetsmarknaden&lt;/SPAN&gt;, Arbetsmarknad och arbetsliv, nr 2, 2012, &lt;NOBR&gt;www.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva&lt;/NOBR&gt; 2%3A574819&amp;dswid=9964&lt;/P&gt;
&lt;P class="p311 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;162&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Se exempelvis Childs, S &amp; Krook, ML, 2008: ”&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Critical Mass Theory and Women’s Political Representation&lt;/SPAN&gt;”.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p503 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;163&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Dahlerup, Drude (2006), &lt;/SPAN&gt;The story of the theory of critical mass, &lt;SPAN class="ft92"&gt;Politics &amp; Gender (Cambridge Journals) 2 (4): &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft92"&gt;511–522.&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft92"&gt; doi:10.1017/S1743923X0624114X.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;140&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_142"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391142x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p187 ft12"&gt;mindre vilket medför minskad osäkerhet för att slumpmässiga för- ändringar från termin till termin påverkar utfallet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p504 ft37"&gt;Incitamentsprogrammet – ett nytt sätt att nå könsbalans&lt;/P&gt;
&lt;P class="p60 ft12"&gt;Att påverka attityderna genom ekonomiska incitament riktade mot studerande av underrepresenterat kön har ännu inte testats. Här finns ingen beprövad erfarenhet eller evidens utöver stöd för argu- menten i incitamentsteori och teorin om kritisk massa för att upp- nå könsbalans och genom det en ökad jämställdhet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p23 ft12"&gt;Konstruktionen innebär inte kvotering eftersom antagning sker enligt rådande praxis utifrån studiemeriter. De ekonomiska incita- menten riktar sig till individen vilket kan ses som värdefullt att pröva när samhällsutvecklingen och digitaliseringen utgår från individen samt förstärker den individualiseringsutveckling som Sverige har.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Incitamentsprogrammet är enkelt att utvärdera eftersom önskvärda effekter, fler studerande av underrepresenterat kön, går att mäta.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p75 ft37"&gt;Varför inte göra mer av det som redan görs?&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Arbete för att öka könsbalansen och stärka jämställdheten har på- gått inom utbildningssektorn under decennier och stora resurser har satsats. Ett antal satsningar för att öka andelen kvinnliga studenter på &lt;NOBR&gt;it-utbildningar&lt;/NOBR&gt; har genomförts i Sverige de senaste &lt;NOBR&gt;10–15&lt;/NOBR&gt; åren.&lt;SPAN class="ft89"&gt;164 &lt;/SPAN&gt;Det har inte tagits något samlat nationellt initiativ eller grepp kring frågeställningen.&lt;SPAN class="ft89"&gt;165 &lt;/SPAN&gt;Det arbete som hittills gjorts för att främja en ökad könsbalans inom högre &lt;NOBR&gt;it-utbildningar&lt;/NOBR&gt; har inneburit att nya krav riktats mot utbildningsanordnarna och att olika former av arbete för att få till stånd attitydförändringar genomförts inom utbildningarna, i &lt;NOBR&gt;it-sektorn&lt;/NOBR&gt; och riktat mot flickor/kvinnor. Fokus har legat på att öka insikten om jämställdhet och genus, metoder för jämställdhetsintegreringsarbete och kompetensutveckling av ledare/pedagoger etc. Då ökad könsbalans inte uppnås hänvisas ofta till förklaringen att attitydförändringar behövs längre ned i ut-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p300 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;164&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Bondestam, F. (2009). &lt;/SPAN&gt;Kartläggning och analys av högskolepedagogisk utveckling och jäm- ställdhet vid svenska lärosäten. Delegationen för jämställdhet i högskolan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p306 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;165&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft106"&gt;Intervju med Aleksandra Sjöstrand. UHR. 18 juni 2015.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;141&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_143"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391143x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p245 ft13"&gt;bildningskedjan (på grund- och gymnasieskolan hos både lärare och elever).&lt;SPAN class="ft108"&gt;166&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Dessa former av attitydförändrande arbete är viktigt och behö- ver fortsätta men könsbalansen måste skyndsamt bli jämnare och därför bör incitamentsprogrammet prövas. Med fler förebilder, dvs. kvinnor som går högre &lt;NOBR&gt;it-utbildningar&lt;/NOBR&gt; och arbetar i branscher med högt digitalt innehåll kan också attityder hos såväl flickor/yngre kvinnor som på utbildningsinstituten och i branscherna förändras.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p505 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;4.5.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Digitalt kompetenslyft för ledare i kommunal verksamhet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p506 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft126"&gt;Utredningens förslag: &lt;/SPAN&gt;Regeringen bör anslå medel för att genom- föra ett program för ett digitalt kompetenslyft hos chefer och ledare i Sveriges kommuner. Regeringen bör nå en överenskom- melse med Sveriges Kommuner och Landsting för att genom- föra programmet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p507 ft39"&gt;Regeringen bör anslå totalt 23 miljoner kronor under sex år för programmet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p508 ft126"&gt;Skälen för utredningens förslag: &lt;SPAN class="ft12"&gt;Kommuner och landsting har en avgörande roll för att digitalisera Sveriges välfärd, de levererar de facto merparten av de offentliga välfärdstjänsterna. Kommuner och landsting befinner sig närmast medborgarna och står enligt Sveriges Kommuner och Landsting (SKL) för cirka 70 procent av kontakt- erna mot medborgarna.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt;167&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Digitaliseringsarbetet inom kommunal sektor har dock särskilda förutsättningar. Med det lokala självstyret har kommunerna eget ansvar för utformning och genomförande av lokal &lt;NOBR&gt;e-förvaltning.&lt;/NOBR&gt; Det finns centrala direktiv på området, men hur och i vilken om- fattningen kommunerna ska arbeta med digitalisering avgör de själva.&lt;SPAN class="ft89"&gt;168 &lt;/SPAN&gt;Följande siffror är särskilt bekymmersamma: 45 procent av kommunerna har ingen strategi för &lt;NOBR&gt;e-förvaltning&lt;/NOBR&gt; och 19 procent&lt;/P&gt;
&lt;P class="p509 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;166&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;DN &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft92"&gt;2015-03-14,&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft92"&gt; &lt;/SPAN&gt;Miljonsatsning på jämställd högskola misslyckades.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;167&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;SOU 2013:75, &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft96"&gt;Organisering av framtidens &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft96"&gt;e-förvaltning&lt;/SPAN&gt;,&lt;/NOBR&gt; betänkande från &lt;NOBR&gt;E-delegationen.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;168&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Regeringskansliet (2008), &lt;/SPAN&gt;Handlingsplan för eFörvaltning – Nya grunder för &lt;NOBR&gt;IT-baserad&lt;/NOBR&gt; utveckling i offentlig förvaltning&lt;SPAN class="ft92"&gt;.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;142&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_144"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391144x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p265 ft12"&gt;erbjuder inte några &lt;NOBR&gt;e-tjänster&lt;/NOBR&gt; överhuvudtaget.&lt;SPAN class="ft89"&gt;169 &lt;/SPAN&gt;Den utveckling som sker är sektorsspecifik och initiativ tas separat inom de kommunala kärnverksamheterna, exempelvis inom skola avskilt från vård och omsorg. Kommunernas storlek har också stor betydelse för vilka teknikstöd som tillhandahålls. Bristande kompetens är ett betydan- de hinder. Det finns t.ex. för lite förståelse för digitaliseringens möjligheter, såväl bland chefer som bland personal.&lt;SPAN class="ft89"&gt;170 &lt;/SPAN&gt;Ytterligare stöd behövs för att möjliggöra för kommuner att ge invånare lik- värdiga digitala tjänster och verksamheter oavsett kommunstorlek.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Den kommunala sektorns verksamheter har betydande kostna- der och står inför omfattande utmaningar. Den totala kostnaden för verksamheten i landets 290 kommuner var 568 miljarder kronor 2014. Äldreomsorgen står för en betydande del av kostnaderna.&lt;SPAN class="ft89"&gt;171 &lt;/SPAN&gt;Kommunsektorn bedöms stå inför betydande finansieringsproblem. En av de viktigaste orsakerna är utmaningen med en allt större andel äldre personer. Medborgarnas krav på kvalitet i offentlig service ökar också. Samtidigt finns en betydande potential i att ut- nyttja digitaliseringens möjligheter, vilket bl.a. Expertgruppen för Studier i Offentlig Ekonomi (ESO) visat exempel på i en studie av produktivitetsutvecklingen i offentlig sektor.&lt;SPAN class="ft89"&gt;172&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Utmaningen är att det finns ett stort kompetensbehov hos kom- munerna för att kunna utforma och införa digitala produkter och tjänster. Hela 92 procent av Sveriges kommuner uppgav år 2012 att de var i behov av utbildning inom it och teknikstöd för att kunna möta kraven på it- och tekniktjänster inom äldreomsorgen.&lt;SPAN class="ft89"&gt;173 &lt;/SPAN&gt;Utan tillräcklig kompetens och förståelse hos kommunledningarna finns en risk att kommunerna halkar efter och missar de produktivitets- höjande effektiviseringar som ökad digitalisering kan ge. Eftersom digitalisering är komplext, sektorsövergripande och i många fall inledningsvis resurskrävande krävs ett särskilt aktivt politiskt ledar- skap för att initiera och föra digitaliseringsarbetet framåt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p510 ft96"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;169&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft94"&gt;SKL (2014a), &lt;/SPAN&gt;Fyra av fem kommuner erbjuder &lt;NOBR&gt;e-tjänster&lt;SPAN class="ft95"&gt;.&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft95"&gt; SKL. 19 juni.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p511 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;170&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Modig, Arne (2012), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Välfärdsteknologi inom äldreomsorgen&lt;/SPAN&gt;. En kartläggning av samtliga Sveriges kommuner. Hjälpmedelsinstitutet (HI). Artikelnummer 12331.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p512 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;171&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;SKL, http://skl.se/ekonomijuridikstatistik/ekonomi/sektornisiffror/diagramforkommun erna.1882.html (Hämtad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;2015-09-02).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p270 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;172&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Arnek, Magnus (2014), Med nya mått mätt – en &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;ESO-rapport&lt;/NOBR&gt; om indikationer på produktivitetsutveckling i offentlig sektor, &lt;NOBR&gt;ESO-rapport&lt;/NOBR&gt; 2014:7, s. 111.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p513 ft112"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;173&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft124"&gt;Modig, Arne (2012), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft111"&gt;Välfärdsteknologi inom äldreomsorgen. &lt;/SPAN&gt;En kartläggning av samtliga Sveriges kommuner. Hjälpmedelsinstitutet (HI). Artikelnummer 12331, s. &lt;NOBR&gt;48–49.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;143&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_145"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p208 ft12"&gt;Utredningen föreslår därför ett program för ett digitalt kompe- tenslyft för chefer och ledare i Sveriges kommuner. Syftet är att höja den digitala kompetensnivån och öka den strategiska förståelsen för digitaliseringens möjligheter i ett välfärdssamhälle som ställer nya krav på offentlig service till medborgarna. Målsättningen är att det digitala kompetenslyftet ska öka användningen av digitala verk- tyg i verksamhetsprocesser och digitala tjänster i servicen ut till invånare och företag och därmed höja effektiviteten och kvaliteten i det kommunala åtagandet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft37"&gt;Det digitala kompetenslyftets innehåll och omfattning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Utredningen föreslår att det digitala kompetenslyftet ska innehålla fyra moduler:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p114 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft137"&gt;It som strategiskt verktyg&lt;/SPAN&gt;: Här berörs vilken betydelse den digi- tala utvecklingen har för kommunala verksamhetsprocesser och servicen gentemot medborgarna, samt vad som krävs av kom- munala chefer på olika nivåer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p122 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft137"&gt;Förändringsledning – att leda i förändring: &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Här ges kunskap om beteendepsykologi och möjlighet att reflektera över de mål och beteendeförändringar som krävs för att gå från handlingsplan till handling.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p85 ft37"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft138"&gt;Samverkansprocesser inom organisation och mellan kommuner:&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p514 ft39"&gt;Här diskuteras samverkan både inom organisationer och mellan kommuner och lärdomar från tidigare kommunalt samverkans- arbete sprids.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p112 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft137"&gt;Digitalisering av välfärdens kärnverksamheter – problem och lös- ningar: &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Här diskuteras hinder och möjligheter för digitalisering inom kommunal kärnverksamhet, inklusive juridiska aspekter och upphandlingsfrågor.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p310 ft12"&gt;Programmet bör sträcka sig över 2 år och satsningen inledas med en pilotomgång med 10 kommuner. Erfarenheterna från denna pilot bör sedan ligga till grund för utformningen av resterande program- omgångar. Cirka 30 kommuner deltar sedan i varje program, med träffar två gånger per termin. Under en &lt;NOBR&gt;6-årsperiod&lt;/NOBR&gt; föreslås totalt 240 kommuner delta i kompetenslyftet. Samtliga kommuner för-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;144&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_146"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391146x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p187 ft12"&gt;väntas inte delta i kunskapslyftet, men målsättningen bör vara att så många som möjligt medverkar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Målgrupp för det digitala kompetenslyftet är politisk ledning och förvaltningschefer. I den kommunala organisationen är kommun- politiker den viktigaste enskilda målgruppen. Kommunens tjänste- män är en annan central målgrupp. Politiker behövs för att initiera förändring, men det dagliga arbetet är tjänstemännens ansvarsområde. En tredje målgrupp är projektledare, strateger och verksamhets- utvecklare eftersom de arbetar på såväl strategisk som operativ nivå.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p75 ft37"&gt;Satsningens genomförande&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Utredningen föreslår att regeringen bör nå en överenskommelse med Sveriges Kommuner och Landsting (SKL) för att genomföra det digitala kompetenslyftet. Överenskommelsen bör innehålla en gemensam problembild, och gemensamma mål för satsningen. SKL bör ansvara för att utforma, driva och marknadsföra programmet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Statens kostnader för programmet uppskattas till totalt 23 miljoner kronor under en &lt;NOBR&gt;6-årsperiod.&lt;/NOBR&gt; För kommunerna uppskattas de totala kostnaderna till 38 miljoner kronor, vilket huvudsakligen består av alternativkostnaden för löner.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p23 ft12"&gt;Vad gäller den statliga finansieringen skulle ett digitaliserings- främjande anslag kunna avsättas inom utgiftsområde 25. Utgifts- området avser allmänna bidrag till kommuner samt stöd till kom- muner och landsting. Därtill kan utgiftsområde 22 för kommuni- kation användas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p119 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;4.5.3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Samverkan kring utbildningsprogram för digitala jobb&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p431 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft126"&gt;Utredningens förslag: &lt;/SPAN&gt;Regeringen bör inrätta ett samverkans- råd för digitala jobb med uppdrag att utveckla och främja till- handahållet av skräddarsydda &lt;NOBR&gt;it-utbildningar&lt;/NOBR&gt; på högskolenivå. Samverkansrådet bör innehålla representanter från näringsliv och lärosäten. Utbildningarna ska utformas utifrån näringslivets behov för verksamheter med högt &lt;NOBR&gt;it-innehåll.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p432 ft12"&gt;Regeringen bör anslå totalt 20 miljoner kronor under tio år för samverkansrådets arbete.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;145&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_147"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391147x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft126"&gt;Skälen för utredningens förslag: &lt;SPAN class="ft12"&gt;Behovet av digital kompetens kommer att öka inom många sektorer när digitaliseringen får genom- slag, såväl inom som utanför den växande &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;it-sektorn.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt;174&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt; &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Kopplingen mellan utbildningssystemet och näringslivets behov av arbetskraft blir central när arbetsmarknaden befinner sig under ett konstant omvandlingstryck. Den digitala omställningen har förändrat – och kommer i allt ökande takt fortsätta att förändra – samhällets grund- läggande förutsättningar vilket riskerar att skapa ett digitalt kompe- tensgap mellan näringslivets behov av arbetskraft och innehållet i ut- bildningssystemet om parterna inte kommunicerar med varandra.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt;175&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Svensk arbetsmarknad präglas i likhet med flera av EU:s medlems- stater av en matchningsproblematik, där en allt högre andel vakan- ser sammanfaller med en relativt hög arbetslöshet.&lt;SPAN class="ft89"&gt;176 &lt;/SPAN&gt;Andelen före- tag som redovisar brist på arbetskraft har ökat under senare år. Matchningsproblematiken utgörs i huvudsak inte av en brist på information om var jobben finns, utan av skillnader mellan vad arbetsgivarna efterfrågar och vad arbetstagarna kan erbjuda i termer av kompetenser.&lt;SPAN class="ft89"&gt;177 &lt;/SPAN&gt;Att öka matchningseffektiviteten är därmed en viktig komponent i att nå Regeringens målsättning om att Sverige ska ha EU:s lägsta arbetslöshet år 2020.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Att jobb tillsätts med över- eller felutbildade personer utgör en betydande samhällsekonomisk kostnad.&lt;SPAN class="ft89"&gt;178 &lt;/SPAN&gt;Felmatchning på grund av utbildningsinnehåll leder till minskad produktivitet för samhället i stort och en flaskhals som leder till att lönerna stiger och jäm- viktsarbetslösheten blir högre.&lt;SPAN class="ft89"&gt;179 &lt;/SPAN&gt;Matchningsproblematik utgör ett hinder för tillväxt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p515 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;174&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;SCB (2014). Trender och prognoser. IT&amp;Telekomföretagen (2015). &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Akut strukturell och kompetensbrist i IT- och Telekomsektorn&lt;/SPAN&gt;.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;175&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Grand Coalition for Digital Jobs (2014), http://issuu.com/digitaleurope/docs/grand_coali tion10/c/sl8989x (Hämtad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;2015-10-19).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p295 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;176&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;Konjunkturinstitutet (2013). Lönebildningsrapporten www.konj.se/731.html&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p387 ft99"&gt;(Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-26).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p296 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;177&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Sveriges Riksbank (2014). &lt;/SPAN&gt;En tudelad arbetsmarknad – om matchningen på den svenska arbets- marknaden efter den ekonomiska krisen. &lt;SPAN class="ft99"&gt;Penning- och valutapolitik 2014:02; Statsrådsbered- ningen (2012). &lt;/SPAN&gt;Matchning på den svenska arbetsmarknaden. &lt;SPAN class="ft99"&gt;Underlagsrapport 9 till Framtids- kommissionen.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;178&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Le Grand, C., R. Szulkin och M. Tåhlin (2004), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;”Överutbildning eller kompetensbrist? &lt;/SPAN&gt;Match- ning på den svenska arbetsmarknaden &lt;NOBR&gt;1974-2000”,&lt;/NOBR&gt; i Bygren, M., M. Gähler och M. Nermo (red.), &lt;SPAN class="ft98"&gt;Familj och arbete – Vardagsliv i förändring, &lt;/SPAN&gt;Stockholm: SNS Förlag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p516 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;179&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Statsrådsberedningen (2012). &lt;/SPAN&gt;Matchning på den svenska arbetsmarknaden&lt;SPAN class="ft92"&gt;. Underlags- rapport 9 till Framtidskommissionen.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;146&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_148"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391148x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p255 ft12"&gt;I Sverige finns få naturliga, systematiska och återkommande arenor för dialog kring högskoleutbildningens dimensionering och följakt- ligen även dess innehåll. Det är därför angeläget att skapa sådana arenor mellan lärosäten och berörda arbetslivsorganisationer, såväl regionalt som nationellt.&lt;SPAN class="ft89"&gt;180&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p53 ft12"&gt;Regeringen bör inrätta ett samverkansråd för digitala jobb, med uppdrag att utveckla och främja tillhandahållandet av skräddarsydda &lt;NOBR&gt;it-utbildningar&lt;/NOBR&gt; på högskolenivå. Samverkansrådet bör innehålla representanter från näringsliv, lärosäten och offentlig sektor. Utbild- ningarna ska utformas utifrån näringslivets behov för verksamheter med högt &lt;NOBR&gt;it-innehåll.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p53 ft12"&gt;En konsekvensanalys av förslaget finns i bilaga 6. Den utgår från antagandet om treåriga utbildningsprogram, men det är också tänk- bart med kortare utbildningsprogram om sådana bättre möter närings- livets behov.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p483 ft37"&gt;Utbildningsprogrammens innehåll och omfattning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p128 ft12"&gt;Syftet med förslaget är att få till stånd utbildningsprogram för digi- tala jobb, dvs. nya och skräddarsydda utbildningsprogram där repre- sentanter från relevanta organisationer bidrar till programmets inne- håll, struktur, placering i tid och rum, undervisningsformer, exami- nation med mera. Förslaget avser inte samverkan i form av praktik, examensarbete, externt handledarskap och liknande eller validering och matchning av digitala jobb.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p517 ft12"&gt;Utredningen föreslår att sådana utbildningsprogram inrättas vid två pilothögskolor under år &lt;NOBR&gt;1–3,&lt;/NOBR&gt; exempelvis vid ett större universitet och en regional högskola, och att antalet utbildningsplatser uppgår till cirka 100 stycken. Under år &lt;NOBR&gt;4–6&lt;/NOBR&gt; bör fem högskolor ingå i sam- arbetet och antalet utbildningsplatser skalas upp efterhand till cirka 250 stycken, för att från och med år 7 omfatta tio högskolor och cirka 500 utbildningsplatser. Antalet baseras på erfarenheter från Storbritannien och antalet utbildningsplatser för ett genomsnittligt kandidatprogram inom &lt;NOBR&gt;it-området&lt;/NOBR&gt; i Sverige.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p518 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;180 &lt;/SPAN&gt;Utredningen om högskolans utbud, SOU 2015:70. Tillgänglig på: www.regeringen.se/ &lt;NOBR&gt;contentassets/18f07e4081134302a3c546341337cdff/hogre-utbildning-under-tjugo-ar-&lt;/NOBR&gt; sou_2015_70.pdf (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-19).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;147&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_149"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391149x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p70 ft37"&gt;Samverkansrådet arbete&lt;/P&gt;
&lt;P class="p318 ft13"&gt;Samverkansrådets uppgift bör vara att:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p85 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;konkretisera arbetslivets behov på kort och längre sikt,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p210 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;omsätta behovet i specifika utbildningar avseende utbildnings- programmens innehåll, struktur, placering i tid och rum, under- visningsformer och examination,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p84 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;verka för att höja utbildningarnas attraktivitet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p398 ft12"&gt;Utbildningarna ska utformas utifrån arbetslivets behov för verk- samheter med högt &lt;NOBR&gt;it-innehåll.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;För att samverkansrådets arbete ska bli framgångsrikt är det viktigt att specificera en tydlig åtgärdsplan och skapa konsensus om framtida insatsområden samt att ha en tydlig målbild för arbets- fördelning inom samverkansrådet. Vidare är det centralt att mark- nadsföra samverkansrådet samt att skapa legitimitet genom att enga- gera relevanta och tongivande företag. Detta lyfts fram som fram- gångsfaktorer av EU:s initiativ Grand Coalition for Digital Jobs.&lt;SPAN class="ft89"&gt;181&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft12"&gt;Arbetet bör administreras av en kanslifunktion med två anställda. Tillväxtverket bör ges i uppdrag att administrera kanslifunktionen i nära samverkan med berörda aktörer. Förslaget bör finansieras inom Utgiftsområde 16, Utbildning och universitetsforskning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft37"&gt;Initiativ i andra länder&lt;/P&gt;
&lt;P class="p80 ft12"&gt;Lärdomar finns att hämta från liknande initiativ i andra länder. År 2013 lanserade &lt;NOBR&gt;EU-kommissionen&lt;/NOBR&gt; partnerskapet Grand Coalition for Digital Jobs inom ramen för den digitala agendan för Europa och den nyligen antagna strategin för den Digitala inre marknaden har med totalt 20 miljoner kronor under 10 år bland annat fokus på att underlätta samarbete mellan näringsliv och utbildningsanord- nare, offentliga och privata aktörer. Med stöd från EU har natio-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p519 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;181 &lt;/SPAN&gt;EU kommissionen, Grand Coalition for Digital Jobs (2015). &lt;SPAN class="ft96"&gt;Toolkit for National and Local Coalitions&lt;/SPAN&gt;. Tillgänglig på: www.digitaleurope.org/DesktopModules/Bring2mind/DMX/ Download.aspx?Command=Core_Download&amp;EntryId=913&amp;PortalId=0&amp;TabId=353 (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-26).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;148&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_150"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391150x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p187 ft12"&gt;nella och lokala samarbeten etablerats i ett antal medlemsstater för att arbeta med frågan om digital kompetens.&lt;SPAN class="ft89"&gt;182&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;En förebild för arbetet med ett svenskt samverkansråd är det brittiska partnerskapet the Tech Partnership (tidigare &lt;NOBR&gt;e-skills&lt;/NOBR&gt; UK) där cirka 90 företag med hög &lt;NOBR&gt;it-användning&lt;/NOBR&gt; är involverade i att utveckla specifika högskoleutbildningar utifrån arbetslivets efter- frågan. &lt;SPAN class="ft89"&gt;183 &lt;/SPAN&gt;För berörda utbildningar definierar partnerskapet standar- der, godkänner utbildningsanordnare samt marknadsför samarbetet till framtida studenter och arbetsgivare liksom stödjer genomföran- det av utbildningarna. Utbildningarna licensieras till högskolor och genererar därigenom intäkter på motsvarande drygt 3 000 kronor per student och år, vilket är den enda löpande inkomstkällan för arbetet med högskoleutbildningar som the Tech Partnership nu erhåller. Vid University College London är samverkansutbildningen IT for Management and Business Degree en av de mest populära, vilket inte uppges vara normalfallet för tekniska utbildningar i Stor- britannien. En framgångsfaktor är hur lärosätena själva väljer att marknadsföra utbildningen. Vidare uppges en tredjedel av studen- terna vid en av samverkansutbildningarna komma från tredje land och en tredjedel av studenterna är kvinnor, vilket är dubbelt så hög andel jämfört med andra motsvarande utbildningar i Storbritannien. Utbildningen får dessutom bland de bästa kursutvärderingarna av studenterna själva.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p520 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;4.5.4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Utvecklingsprogram för näringslivets digitalisering&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p431 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft126"&gt;Utredningens förslag: &lt;/SPAN&gt;Regeringen bör ge Tillväxtverket i upp- drag att inrätta ett program för att främja näringslivets digitali- sering med särskilt fokus på små och medelstora företag. Pro- grammets syfte är att stärka företagens konkurrenskraft.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p521 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;182&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Grand Coalition for Digital Jobs (2015). Toolkit for National and Local Coalitions. www.digitaleurope.org/DesktopModules/Bring2mind/DMX/Download.aspx?Command= Core_Download&amp;EntryId=913&amp;PortalId=0&amp;TabId=353 (Hämtad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;2015-06-10).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p522 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;183&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft113"&gt;The Tech Partnership (2015), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft104"&gt;Progress update April &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft104"&gt;2014-March&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft104"&gt; 2015&lt;/SPAN&gt;. Tillgänglig på: www.thetechpartnership.com/globalassets/pdfs/eoyr/progress_report_web.pdf&lt;/P&gt;
&lt;P class="p523 ft92"&gt;(Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-19)&lt;/NOBR&gt; The Tech Partnership bedriver insatser inom samtliga fem tematiska områden.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;149&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_151"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391151x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p524 ft126"&gt;Skälen för utredningens förslag: &lt;SPAN class="ft12"&gt;Företags &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;it-användning&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt; hänger framför allt ihop med företagsstorlek och bransch.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt;184 &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;De mindre företagen använder it i mindre utsträckning inom många områden, t.ex. vad gäller att driva en webbplats med möjligheter till &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;e-handel.&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt; Men det finns också digitala verktyg som praktiskt taget samtliga småföretag använder, oberoende av bransch, storlek och geogra- fiskt läge. Det handlar t.ex. om system för ekonomisk redovisning, ordbehandling och &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;e-post&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt; samt webbtjänster för att nå skattekonto och internetbank.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt;185 &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Utredningen om ökad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;it-användning&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt; drar slut- satsen att för att nå en ökad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;it-användning&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt; bland småföretag måste stödinsatser ha som utgångspunkt att skapa insikt i och förståelse för teknikens konkreta möjligheter i det enskilda företagets olika verksamhetsgrenar. För företagen är det kraftfullaste incitamentet alltid att använda digitaliseringens möjligheter för att nå ekonomisk lönsamhet. I en satsning för att öka de små- och medelstora före- tagens kompetens måste det därmed vara tydligt hur tekniken kan bidra till affärsnytta och lönsamhet i det specifika företaget. Det innebär också att insatserna inte bör inriktas på teknikanvändningen i sig, utan på verksamhetsutveckling där it ingår som en självklar del.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt;186&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p361 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen delar bedömningen att brist på kompetens och tid för att skaffa nödvändig kompetens är uttryck- liga hinder för ökad &lt;NOBR&gt;it-användning&lt;/NOBR&gt; i småföretag, och föreslår att regeringen ger Tillväxtverket i uppdrag att inrätta ett program för att främja näringslivets digitalisering, med särskilt fokus på små och medelstora företag. Programmets syfte är att stärka företagens kon- kurrenskraft. Programmet bör finansieras inom ramen för Tillväxt- verkets ordinarie verksamhet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Tillväxtverket har regeringens uppdrag att främja hållbar närings- livsutveckling och regional tillväxt samt att genomföra struktur- fondsprogram. Digitaliseringskommissionen anser att det är centralt att myndigheten i sina insatser bidrar med kunskap om digitalise- ringens betydelse för näringslivets konkurrenskraft och att insatser utformas så att digitaliseringens möjligheter tas till vara.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p525 ft96"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;184&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;SCB, 2014, &lt;/SPAN&gt;Företagens användning av it &lt;SPAN class="ft95"&gt;2014.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft96"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;185&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;SOU 2012:63, &lt;/SPAN&gt;Små företag – stora möjligheter med it&lt;SPAN class="ft95"&gt;.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;186&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;SOU 2012:63, &lt;/SPAN&gt;Små företag – stora möjligheter med it&lt;SPAN class="ft92"&gt;.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;150&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_152"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p73 ft37"&gt;Utvecklingsprogrammets innehåll&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Programmet bör innehålla insatser för att stötta små och medel- stora företag i att använda digitala verktyg för att utveckla sin affärs- verksamhet och stärka sin konkurrenskraft. Detta kan t.ex. bestå av insatser för att utveckla företagens försäljning och export genom &lt;NOBR&gt;e-handel,&lt;/NOBR&gt; visa på möjligheter med att utnyttja molntjänster, kom- petenshöjning inom specifika områden som säkerhet m.m.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p23 ft12"&gt;Vidare bör programmet stötta företagen i enklare och effekti- vare myndighetskontakter med hjälp av it, t.ex. genom att bistå dem i att införa &lt;NOBR&gt;e-legitimation,&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;e-tjänster&lt;/NOBR&gt; som t.ex. Mina meddelan- den (jfr förslag om digital myndighetspost), system för &lt;NOBR&gt;e-fakturor&lt;/NOBR&gt; och andra programvaror som kan användas för att effektivisera uppgiftslämnande till myndigheter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p23 ft12"&gt;Utvecklingsprogrammet bör utnyttja Tillväxtverkets befintliga erfarenhet och pågående satsningar. Ett exempel är att Tillväxtver- ket nyligen har lanserat ett nytt sätt att arbeta med affärsutveck- lingscheckar med stöd av regionala partnerskap. Fokus för första omgången av initiativet är internationalisering, men framtida sats- ningar kan riktas mot digitalisering i företag. Ett annat exempel är satsningen Produktionslyftet, där en fortsatt satsning skulle kunna lägga ett större fokus på digitalisering.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p88 ft12"&gt;En viktig komponent i programmet kommer vara närhet till företagen och regional förankring. Tillväxtverket har erfarenhet av att arbeta med affärsutveckling i samarbete med nätverk av regio- nala aktörer. Digitaliseringskommissionen vill betona att även i det föreslagna programmet är ett sådant samarbete betydelsefullt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Programmet bör även innehålla mekanismer för erfarenhets- utbyte mellan de organisationer som medverkar och mellan de olika aktörer som kommer att vara delaktiga i programmet.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;151&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_153"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391153x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p526 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;4.5.5&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;En genomlysning av arbetsmiljö i den digitala ekonomin&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p443 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft126"&gt;Utredningens förslag: &lt;/SPAN&gt;Regeringen bör ge Arbetsmiljöverket i uppdrag att definiera begreppet digital arbetsmiljö samt att om behov finns meddela ytterligare föreskrifter och utforma rikt- linjer eller allmänna råd om hur digital arbetsmiljö hanteras i enlighet med befintlig arbetsmiljö- och arbetstidslagstiftning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p371 ft126"&gt;Skälen för utredningens förslag: &lt;SPAN class="ft12"&gt;Arbetsmiljöverket har enligt 2 § pkt. 4 i sin instruktion, Förordning (2007:193) med instruktion för Arbetsmiljöverket, möjlighet att meddela föreskrifter och allmänna råd med stöd av arbetsmiljö- och arbetstidslagstiftningen. Arbets- miljöverket har i dagsläget mycket information om den digitala arbetsmiljön på sin webbplats. Den innehåller bland annat vilken lagstiftning som gäller och hur man ska arbeta för att förbättra och bibehålla en god digital arbetsmiljö.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt;187&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Den snabba tekniska utvecklingen innebär att arbetssätten kon- tinuerligt utvecklas och förändras. Arbetstempot i en sådan miljö är ofta högt med ett brett nyhetsflöde av produkter, tjänster och infor- mation. Arbetslivet innebär dessutom att vi i allt större utsträck- ning är uppkopplade i vårt arbete.&lt;SPAN class="ft89"&gt;188&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft37"&gt;Den digitala arbetsmiljön&lt;/P&gt;
&lt;P class="p280 ft12"&gt;Genom den digitala tekniken har det uppstått nya former för arbe- tets organisering och arbetsplatsernas utformning. Distansarbete, flexibla kontor, mobilt arbete och virtuella organisationer, aktivi- tetsbaserade arbetsplatser är några exempel. Digitaliseringen har möjliggjort genomförandet av lean management och new public management men har också medfört andra omfattande föränd- ringar i arbetslivet som har kopplingar till arbetsmiljö. Ett sådant exempel är utvecklingen av ”administrationssamhället”, dvs. en ökning av administrativa uppgifter för de flesta i arbetslivet.&lt;SPAN class="ft89"&gt;189&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p527 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;187&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;Arbetsmiljöverket, www.av.se/teman/datorarbete/ (Hämtad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;2015-10-26).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;188&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Digitaliseringskommissionen, 2015, SOU2015:28, Gör Sverige i framtiden – digital kom- petens, s. 137.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;189&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Forssell &amp; &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;Ivarsson-Westerberg&lt;/NOBR&gt; (2014) &lt;SPAN class="ft91"&gt;Administrationssamhället&lt;/SPAN&gt;, Lund, Studentlitteratur.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;152&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_154"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391154x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p528 ft12"&gt;Det pågår en snabb utveckling av teknik och metoder som ligger till grund för den förändringstrend som nu sker. En flytande gräns har uppstått mellan arbete och fritid.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p54 ft12"&gt;Själva definitionen av vad digitalt arbete är och vad digital arbets- miljö innebär behöver omprövas med den utveckling som sker.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p473 ft37"&gt;Konsekvenser för arbetsmiljön&lt;/P&gt;
&lt;P class="p60 ft12"&gt;Genom det ökade informationflödet och att arbetet kan innefatta användning av flera olika &lt;NOBR&gt;it-system,&lt;/NOBR&gt; uppstår risken för negativ stress. Dagens verksamheter ställer krav på bred och djup kompetens hos individen samt att arbetstagaren ska kunna samarbeta med andra personer med kompletterande kompetenser.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Förändringstempot har blivit högre och därmed krävs en ständig kunskaps- och kompetensutveckling vilket inverkar på den psyko- sociala arbetsmiljön.&lt;SPAN class="ft89"&gt;190 &lt;/SPAN&gt;Detta leder till att fler och fler arbetar mer då det är enkelt att ta med sig arbetet var helst man befinner sig. Samtidigt som det ger en hög flexibilitet kan det skapa stress då det är svårt att koppla bort arbetet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p53 ft12"&gt;Digital arbetsmiljö är inte längre enbart förknippat med terminal- arbete. Utvecklingen av nya arbetsredskap, olika system, nya arbets- processer och arbetssätt relaterat till digitala lösningar har under senaste åren gjort att vi arbetar på helt andra sätt än tidigare.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p483 ft37"&gt;Förslag till uppdrag&lt;/P&gt;
&lt;P class="p363 ft12"&gt;Utvecklingen av arbetslivet där en digitaliserad arbetsmiljö före- kommer i nästan alla verksamheter innebär att det finns anledning att ytterligare analysera den digitala arbetsmiljön. En översyn av de föreskrifter, riktlinjer och allmänna råd som finns bör också genom- föras för att anpassas till en modern arbetsmiljö.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p529 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;190 &lt;/SPAN&gt;Digitaliseringskommissionen, 2015, SOU2015:28, Gör Sverige i framtiden – digital kom- petens, s. 138.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;153&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_155"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391155x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p156 ft36"&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;4.6&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft46"&gt;Infrastruktur för att främja digitalisering&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p63 ft12"&gt;Tillgång till &lt;NOBR&gt;it-infrastruktur&lt;/NOBR&gt; och bredband har en avgörande bety- delse för näringslivet, offentlig sektor och enskilda individer. För att det ska vara möjligt att använda och erbjuda digitala tjänster krävs att det finns en god tillgång till infrastruktur i hela landet och att denna är robust och kan motstå påfrestningar utan allvarliga driftavbrott.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p78 ft12"&gt;Tillgång till en väl utbyggd &lt;NOBR&gt;it-infrastruktur&lt;/NOBR&gt; är en förutsättning för stärkt konkurrenskraft och effektiviseringsmöjligheter. En hög användning av elektroniska kommunikationer bland hushåll och företag möjliggör utveckling av nya och bättre tjänster och andra innovationer. Ett öppet internet är avgörande för medborgare, företag, organisationer och offentlig sektor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Vid sidan om den hårda infrastrukturen behövs resurser i form av tillgängliggjord information, grundläggande tjänster och funk- tioner. Mjuk infrastruktur och standardisering utgör fundament för att uppnå interoperabilitet, dvs. att få system, organisationer eller verksamhetsprocesser att fungera tillsammans och kunna kommu- nicera med varandra genom att överenskomna regler följs.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft39"&gt;Tillgången till en robust och välutvecklad infrastruktur är ett fortsatt viktigt strategiskt område för hela samhällsutvecklingen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p530 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;4.6.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Digital post från myndigheter som förstahandsval&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p437 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft126"&gt;Utredningens förslag: &lt;/SPAN&gt;Regeringen bör under en &lt;NOBR&gt;3-årsperiod&lt;/NOBR&gt; främja en utfasning av traditionell posthantering från de statliga myndigheterna och ge samtliga individer och företag tillgång till en digital postlåda för att hantera post från myndigheterna. Den som så önskar ska på ett enkelt sätt, genom ett aktivt val, kunna behålla en traditionell posthantering. Vissa juridiska frågeställ- ningar bör klargöras innan förslaget genomförs, utredningen bedömer att detta kan ske under den &lt;NOBR&gt;3-åriga&lt;/NOBR&gt; införandeperioden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p531 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft126"&gt;Skälen för utredningens förslag: &lt;/SPAN&gt;SCB:s redovisning visar att 76 pro- cent av kvinnorna och 80 procent av männen &lt;NOBR&gt;(16–85&lt;/NOBR&gt; år) använder internet i stort sett dagligen. Andelen som aldrig använt internet är nio procent och andelen som aldrig använt datorer är sju procent.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;154&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_156"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391156x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p187 ft12"&gt;Användningen av internetbank uppgår till 81 procent för kvinnor och 83 procent för män &lt;NOBR&gt;(16–74&lt;/NOBR&gt; år). &lt;SPAN class="ft89"&gt;191 &lt;/SPAN&gt;Sverige har den högsta användningen av mobila banktjänster bland OECD länderna.&lt;SPAN class="ft89"&gt;192&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Bland företag med minst 10 anställda har 98 procent tillgång till internet och 89 procent av företagen har en webbplats.&lt;SPAN class="ft89"&gt;193 &lt;/SPAN&gt;Över 90 procent har hämtat blanketter och information från myndig- heters webbplatser och över 65 procent har hanterat moms- och skattedeklarationer digitalt.&lt;SPAN class="ft89"&gt;194&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Det innebär att det finns en hög mognad för att erbjuda digitala tjänster som ett förstahandsval till såväl medborgare som företag i Sverige. Förslaget innebär goda möjligheter till kostnadsinbespa- ringar för myndigheterna och en ökad säkerhet, tillgänglighet och enkelhet för individer och företag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p75 ft37"&gt;Digital post i Sverige&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Individer och företag har redan i dag möjlighet att ta emot digital post från offentlig sektor. Dock har i nuläget endast nio myndig- heter och två kommuner anslutit ett begränsat antal meddelande- flöden till infrastrukturen Mina meddelanden.&lt;SPAN class="ft89"&gt;195 &lt;/SPAN&gt;Regeringen har satt upp målet att mellanstora och större myndigheter ska ha anslutit relevanta meddelandeflöden till Mina meddelanden senast 2017.&lt;SPAN class="ft89"&gt;196 &lt;/SPAN&gt;Skatteverket har i uppdrag att följa upp myndigheternas anslutning till infrastrukturen och verka för att företag ansluter sig.&lt;SPAN class="ft89"&gt;197 &lt;/SPAN&gt;Svenska myndigheters kostnader för att befordra brev och paket uppgick till 919 miljoner kronor under 2014.&lt;SPAN class="ft89"&gt;198&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p88 ft12"&gt;Privatpersoner kan välja sin digitala brevlåda från olika opera- törer. För närvarande finns brevlådorna: Min myndighetspost (som&lt;/P&gt;
&lt;P class="p532 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;191&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft94"&gt;SCB 2014.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p36 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;192&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft97"&gt;OECD, Digital Economy Outlook (2015), s. 149.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p36 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;193&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft97"&gt;SCB 2014.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p36 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;194&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft94"&gt;SCB 2013.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p270 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;195&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Arbetsförmedlingen, Bolagsverket, Försäkringskassan, Pensionsmyndigheten, Skatteverket, Statens tjänstepensionsverk (SPV), SUNET, Transportstyrelsen, Tullverket samt Tomelilla och Värnamo kommuner.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p270 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;196&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Budgetpropositionen 2016, prop. 2015/16:1 Utgiftsområde 22, s. 108. Det är dock inte tydligt vad som avses med medelstora och stora myndigheter eller begreppet relevanta meddelandeflöden.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p36 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;197&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft97"&gt;Regeringsuppdrag, Diarienr: N2015/3779/EF.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p271 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;198&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft113"&gt;Statsredovisningen, &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;S-kod&lt;/NOBR&gt; 5364 avseende utgifter för befordran av brev, paket etc., exempel- vis portoutgifter, avgifter för frankeringsmaskin, postförskottsavgifter och assureringsavgifter.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;155&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_157"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391157x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p533 ft12"&gt;drivs av Skatteverket) och de privata alternativen Bring Digimail och Kivra som också tillhandahåller post från företag. För att an- vända brevlådorna krävs &lt;NOBR&gt;e-legitimation&lt;/NOBR&gt; och nya meddelanden avise- ras via sms, &lt;NOBR&gt;e-post&lt;/NOBR&gt; eller notifieringar i appen för tjänsten. Företag har tillgång till brevlådan Min myndighetspost. I september 2015 hade drygt 240 000 fysiska och drygt 30 000 juridiska personer an- slutit sig till digital offentlig post genom någon av de tre digitala brevlådorna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p534 ft12"&gt;Mot bakgrund av den mycket omfattande användningen av digi- tala tjänster i Sverige ligger antalet användare av digitala brevlådor på en relativt låg nivå. Det kan inte uteslutas att det begränsade meddelandeflödet, från ett fåtal myndigheter, gör att nyttan av an- slutning ur ett individperspektiv upplevs begränsad. Därför är det viktigt att regeringens mål att fler myndigheter ska ansluta rele- vanta meddelandeflöden till systemet förverkligas så snabbt som möjligt. Kundnyttan ökar då en större mängd av den offentliga kommunikationen kan samlas på ett enkelt tillgängligt sätt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p164 ft12"&gt;Mot denna bakgrund föreslår utredningen att ett s.k. &lt;NOBR&gt;”opt-out”-&lt;/NOBR&gt; system införs i Sverige för digital myndighetspost. Förslaget inne- bär att samtliga fysiska och juridiska personer antingen (1) ska regi- strera sig för en valfri digital brevlåda för att ta emot digital myndig- hetspost eller (2) aktivt besluta sig för att de vill behålla befintliga postrutiner. Om en fysisk eller juridisk person beslutar sig för att behålla befintliga postrutiner ska detta kunna meddelas på ett enkelt sätt utan vidare motivering, t.ex. genom en anmälan på telefon eller via en webbsida.&lt;SPAN class="ft89"&gt;199 &lt;/SPAN&gt;Utredningens förslag skiljer sig i detta avseende från det obligatorium som införts i Danmark (se nedan).&lt;/P&gt;
&lt;P class="p535 ft12"&gt;Utredningen föreslår att staten tillhandahåller en säker platt- form för infrastrukturen för den digitala brevhanteringen som möjliggör för olika aktörer på marknaden att koppla samman sin digitala brevlådetjänst med plattformen. I de fall som fysiska och juridiska personer inte gör ett aktivt val av digital brevlåda ska staten tillhandahålla en lösning. Förslaget kan jämföras med införan- det av premiepension där sparare som inte valt någon pensions-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p536 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;199 &lt;/SPAN&gt;Jämför www.nixtelefon.se (hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-26)som&lt;/NOBR&gt; möjliggör spärr av telefonnummer för att undvika telefonförsäljning eller Skatteverkets automatiska telefontjänst för att beställa blanketter osv.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;156&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_158"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391158x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p537 ft12"&gt;förvaltare fick sitt kapital placerat i en särskild fond.&lt;SPAN class="ft89"&gt;200 &lt;/SPAN&gt;Utredningen gör bedömningen att en kraftsamling för att uppmuntra myndig- heter att ansluta relevanta flöden behövs för att övergången till digital post ska kunna ge effekt så tidigt som möjligt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p504 ft37"&gt;Genomförande av förslaget i förhållande till individer&lt;/P&gt;
&lt;P class="p60 ft12"&gt;Individer bör genom en informationskampanj ges kunskap om de fördelar en digital posthantering innebär och uppmuntras att göra ett aktivt val mellan en digital brevlåda eller att ha kvar traditionell posthantering. Stöd till individer kan t.ex. tillhandahållas genom de digitala servicecenter eller genom digital kompetensutveckling i hem- met som Digitaliseringskommissionen tidigare lämnat förslag om.&lt;SPAN class="ft89"&gt;201&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;De personer som vid ett givet datum, t.ex. den 1 januari 2019, inte gjort ett aktivt val bör brevledes informeras om att en digital postlåda upprättats för dem och uppmuntra mottagaren att logga in i brevlådan på vanligt sätt. Vid den första inloggningen bör användar- villkor, inklusive hantering av personuppgifter, godkännas på det sätt som vanligen gäller för tjänsten. I det fall en person efter två påminnelser per brev inte valt att logga in i den befintliga brevlådan bör personen anses ha gjort ett aktivt val att behålla traditionell posthantering.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p59 ft37"&gt;Genomförande av förslaget i förhållande till juridiska personer&lt;/P&gt;
&lt;P class="p299 ft12"&gt;Juridiska personer bör i likhet med individer uppmuntras att aktivt ansluta sig till en digital brevlåda eller välja en traditionell post- hantering. För det fall att en juridisk person inte gjort något val vid ett bestämt datum bör firmatecknarna tilldelas en brevlåda för den juridiska personens räkning och uppmuntras att använda denna. För det fall att en juridisk person efter två påminnelser per brev valt att inte logga in i den befintliga brevlådan bör detta anses vara ett aktivt val om att behålla traditionell posthantering.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p538 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;200&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Det är t.ex. tänkbart att ”Min Myndighetspost” skulle tilldelas de privatpersoner som inte gjort ett aktivt val, eller att de privatpersoner som inte gjort ett val fördelas lika mellan de befintliga brevlådeoperatörerna vid den aktuella tidpunkten.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p293 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;201&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft139"&gt;För Sverige i framtiden – digital kompetens &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft92"&gt;(SOU 2015:28).&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;157&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_159"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391159x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p70 ft37"&gt;Juridiska frågeställningar&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Utredningen har inte haft utrymme för att göra en djupare juridisk analys, men ett antal frågeställningar har uppmärksammats i utred- ningsarbetet. Utredningen gör bedömningen att dessa kan klar- läggas i anslutning till förslagets genomförande. Det gäller t.ex. frågan om hur konkurrens säkerställs mellan olika brevlådor, sär- skilt för post till företag där dessa i nuläget endast kan använda brevlådan Min Myndighetspost. Det är önskvärt att säkerställa god konkurrens mellan olika digitala brevlådeoperatörer i förhållande till såväl individers som juridiska personers post.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Frågan om behörig företrädare för hantering av digital post för juridiska personer behöver klargöras. Nuvarande modell kräver att firmatecknaren registrerar sig för brevlådan och identifierar sig elektroniskt. Modellen är inte anpassad för större företags behov där en möjlighet att delegera posthanteringen kan behövas. Det bör övervägas att upprätta en särskilt databas eller annan lösning där firmatecknare kan uppge behöriga användare av postlådan och som kan användas för verifiering av behörighet av brevlådeoperatören.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Frågor kring hantering av personuppgifter kan också aktualise- ras liksom frågor som uppkommer genom att en betydande del av kommunal service genomförs av privata tillhandahållare som inte kan ansluta sig till Mina meddelanden.&lt;SPAN class="ft89"&gt;202&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft37"&gt;Konsekvenser av förslaget&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Förslaget uppskattas ge en betydande besparing för myndighet- erna, goda miljöeffekter för samhället och bidra till enkelt tillgäng- lig myndighetspost för individer och företag.&lt;SPAN class="ft89"&gt;203 &lt;/SPAN&gt;Leveransen av digi- tal post har också säkerhetsfördelar i förhållande till traditionell post.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p539 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;202&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;Förordning (2003:770) om statliga myndigheters elektroniska informationsutbyte.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;203&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Se bilaga Konsekvensutredning av förslag om digital post från myndigheter som första- handsval.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;158&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_160"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391160x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p540 ft12"&gt;En beräkningsmodell har utarbetats för att uppskatta förslagets konsekvenser.&lt;SPAN class="ft89"&gt;204 &lt;/SPAN&gt;Modellen är uppbyggd utifrån två scenarier. Uti- från försiktiga antaganden om förslagets påverkan på anslutnings- graden för fysiska respektive juridiska personer har förslagets på- verkan på de totala volymerna post fram till år 2025 uppskattats i nedanstående tabell.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p541 ft55"&gt;Tabell 4.4 Uppskattade totala volymer post i beräkningsmodellens två scenarier&lt;/P&gt;
&lt;P class="p542 ft70"&gt;Antal miljoner brev som skickas digitalt&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td207"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td208"&gt;&lt;P class="p230 ft140"&gt;2015&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td209"&gt;&lt;P class="p543 ft70"&gt;2016&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td210"&gt;&lt;P class="p477 ft140"&gt;2017&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td211"&gt;&lt;P class="p151 ft70"&gt;2018&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td142"&gt;&lt;P class="p482 ft55"&gt;2019&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td212"&gt;&lt;P class="p482 ft55"&gt;2020&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td142"&gt;&lt;P class="p482 ft55"&gt;2021&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td212"&gt;&lt;P class="p482 ft55"&gt;2022&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td212"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;2023&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td142"&gt;&lt;P class="p482 ft55"&gt;2024&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td212"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;2025&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td213"&gt;&lt;P class="p32 ft55"&gt;Total&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td214"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;Scenario,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td215"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td216"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td217"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td218"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td160"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td219"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td160"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td219"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td219"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td160"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td219"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td220"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td221"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;baslinje&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td222"&gt;&lt;P class="p230 ft6"&gt;1,4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td223"&gt;&lt;P class="p143 ft6"&gt;4,4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td224"&gt;&lt;P class="p151 ft6"&gt;9,8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td225"&gt;&lt;P class="p30 ft6"&gt;22,1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td153"&gt;&lt;P class="p30 ft6"&gt;67,2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td226"&gt;&lt;P class="p30 ft6"&gt;85,5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td153"&gt;&lt;P class="p30 ft6"&gt;106,2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td226"&gt;&lt;P class="p30 ft6"&gt;125,9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td226"&gt;&lt;P class="p48 ft6"&gt;148,0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td153"&gt;&lt;P class="p30 ft6"&gt;170,5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td226"&gt;&lt;P class="p48 ft6"&gt;191,8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td227"&gt;&lt;P class="p230 ft6"&gt;932,9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td99"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;Scenario,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td7"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td228"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td71"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td229"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td230"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td230"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td230"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td230"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td86"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td207"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;&lt;NOBR&gt;opt-out&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td208"&gt;&lt;P class="p230 ft6"&gt;1,4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td209"&gt;&lt;P class="p230 ft6"&gt;4,4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td210"&gt;&lt;P class="p482 ft6"&gt;12,2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td211"&gt;&lt;P class="p30 ft6"&gt;73,8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td142"&gt;&lt;P class="p30 ft6"&gt;217,8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td212"&gt;&lt;P class="p30 ft6"&gt;224,8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td142"&gt;&lt;P class="p30 ft6"&gt;229,9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td212"&gt;&lt;P class="p30 ft6"&gt;235,0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td212"&gt;&lt;P class="p48 ft6"&gt;240,1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td142"&gt;&lt;P class="p30 ft6"&gt;245,3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td212"&gt;&lt;P class="p48 ft6"&gt;250,6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td213"&gt;&lt;P class="p230 ft6"&gt;1 735,3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p544 ft80"&gt;Förslaget förväntas få en positiv miljömässig effekt. Genom att konvertera de uppskattade miljömässiga konsekvenserna till CO&lt;SPAN class="ft141"&gt;2&lt;/SPAN&gt;- ekvivalenter kan förslaget uppskattas ge en minskad miljömässig effekt motsvarande 60 tusen ton CO&lt;SPAN class="ft141"&gt;2&lt;/SPAN&gt;. Det motsvarar cirka 30 miljo- ner mil bensinbilskörning eller utsläpp från knappt 30 000 bensin- bilar i Sverige under ett år. Det motsvarar också de samlade klimat- påverkande utsläppen under ett år för drygt 10 000 svenskar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p53 ft80"&gt;Genom måttet Social Cost of Carbon (SCC) kan den sociala kostnaden, dvs. kostnaderna som bärs av hela samhället för att släppa ut koldioxid i atmosfären, översättas i pengar. Uttryckt i detta mått motsvarar de uppskattade miljömässiga effekterna av förslaget 19 miljoner kronor över en tioårsperiod och 16 miljoner kronor under samma period uttryckt i dagens penningvärde.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p53 ft80"&gt;Den samlade statsfinansiella nettoeffekten uppskattas till 1 634 miljoner kronor över en tioårsperiod. Uttryckt i dagens penning- värde (diskonterade värden) uppskattas den samlade statsfinansiella nettoeffekten av förslaget uppgå till 1 398 miljoner kronor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p545 ft119"&gt;&lt;SPAN class="ft136"&gt;204 &lt;/SPAN&gt;I beräkningsmodellen ingår kostnads- och intäktsförändringar för brevhantering (arbets- tid, porto, kuvertering, print etc.), löpande drift, marknadsföring, samt miljömässiga effek- ter. I modellen ingår inte kostnads- och intäktsförändringar (faktiska och upplevda) för indi- vider, företag eller andra juridiska personer, sysselsättningseffekter eller effekter på intäkter från statligt ägda företag.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;159&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_161"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;P class="p46 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag SOU 2015:91&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t32"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr27 td231"&gt;&lt;P class="p482 ft55"&gt;Tabell 4.5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=5 class="tr27 td232"&gt;&lt;P class="p477 ft55"&gt;Uppskattade nettoeffekter&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td7"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td117"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr33 td235"&gt;&lt;P class="p3 ft143"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft143"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td237"&gt;&lt;P class="p3 ft143"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft143"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft143"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft143"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td142"&gt;&lt;P class="p3 ft143"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td208"&gt;&lt;P class="p3 ft143"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft143"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td238"&gt;&lt;P class="p3 ft143"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft143"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft143"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td239"&gt;&lt;P class="p3 ft143"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;Effekter&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p477 ft70"&gt;2015&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td21"&gt;&lt;P class="p41 ft70"&gt;2016&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p41 ft55"&gt;2017&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p41 ft55"&gt;2018&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p41 ft55"&gt;2019&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td118"&gt;&lt;P class="p482 ft55"&gt;2020&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td7"&gt;&lt;P class="p48 ft70"&gt;2021&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p41 ft55"&gt;2022&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td234"&gt;&lt;P class="p41 ft55"&gt;2023&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p41 ft55"&gt;2024&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p41 ft55"&gt;2025&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td117"&gt;&lt;P class="p546 ft55"&gt;Total&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td235"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td237"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td142"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td208"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td238"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td239"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft70"&gt;Nettoeffekt MSEK,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td21"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td7"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td117"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft86"&gt;arbetstid&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p482 ft86"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;51&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;93&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td118"&gt;&lt;P class="p482 ft86"&gt;82&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td7"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;72&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;57&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td234"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td117"&gt;&lt;P class="p230 ft86"&gt;424&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft70"&gt;Nettoeffekt MSEK,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td21"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td7"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td117"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft70"&gt;print+kuvertering+&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td21"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td7"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td117"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft86"&gt;porto&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p482 ft86"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;164&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;297&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td118"&gt;&lt;P class="p482 ft86"&gt;262&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td7"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;231&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;183&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td234"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;128&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;72&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td117"&gt;&lt;P class="p230 ft86"&gt;1 363&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft70"&gt;Nettoeffekt MSEK,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td21"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td7"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td117"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft86"&gt;driftsutgifter&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p482 ft86"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;&lt;NOBR&gt;-2&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;&lt;NOBR&gt;-16&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;&lt;NOBR&gt;-51&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;&lt;NOBR&gt;-62&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td118"&gt;&lt;P class="p482 ft86"&gt;&lt;NOBR&gt;-10&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td7"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;&lt;NOBR&gt;-19&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;&lt;NOBR&gt;-11&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td234"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;&lt;NOBR&gt;-2&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td117"&gt;&lt;P class="p230 ft86"&gt;&lt;NOBR&gt;-154&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td235"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td237"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td142"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td208"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td238"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td239"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft86"&gt;Statsfinansiell&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td21"&gt;&lt;P class="p3 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td7"&gt;&lt;P class="p3 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td117"&gt;&lt;P class="p3 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;nettoeffekt MSEK&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p482 ft55"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;&lt;NOBR&gt;-2&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;&lt;NOBR&gt;-6&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;164&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;327&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td118"&gt;&lt;P class="p482 ft55"&gt;334&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td7"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;283&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;229&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td234"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;165&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td117"&gt;&lt;P class="p230 ft55"&gt;1 634&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft70"&gt;Statsfin.nettoeffekt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td21"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td7"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td117"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;MSEK, disk.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p482 ft55"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;&lt;NOBR&gt;-2&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;&lt;NOBR&gt;-6&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;150&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;291&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td118"&gt;&lt;P class="p482 ft55"&gt;288&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td7"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;237&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;186&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td234"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;130&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;77&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td117"&gt;&lt;P class="p230 ft55"&gt;1 381&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft129"&gt;Statsfin. nettoeffekt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td21"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td7"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td117"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft86"&gt;MSEK, disk. ack.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p482 ft86"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;&lt;NOBR&gt;-2&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;&lt;NOBR&gt;-8&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;143&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;434&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td118"&gt;&lt;P class="p482 ft86"&gt;722&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td7"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;959&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;1 145&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td234"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;1 275&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;1 352&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;1 381&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td117"&gt;&lt;P class="p230 ft86"&gt;1 381&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td235"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td237"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td142"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td208"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td238"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td239"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft70"&gt;Reducerade CO&lt;SPAN class="ft145"&gt;2&lt;/SPAN&gt;-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td21"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td7"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td117"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft140"&gt;ekv, tusental ton CO&lt;SPAN class="ft146"&gt;2&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p482 ft86"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td118"&gt;&lt;P class="p482 ft86"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td7"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td234"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td117"&gt;&lt;P class="p230 ft86"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft140"&gt;Red. &lt;NOBR&gt;CO&lt;SPAN class="ft146"&gt;2&lt;/SPAN&gt;-ekv,&lt;/NOBR&gt; MSEK&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p482 ft55"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td118"&gt;&lt;P class="p151 ft55"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td7"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td234"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td117"&gt;&lt;P class="p230 ft55"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft140"&gt;Red. &lt;NOBR&gt;CO&lt;SPAN class="ft146"&gt;2&lt;/SPAN&gt;-ekv,&lt;/NOBR&gt; MSEK&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td21"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td7"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td117"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td235"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;diskonterad&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td236"&gt;&lt;P class="p482 ft55"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td237"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td236"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td236"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td236"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td142"&gt;&lt;P class="p151 ft55"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td208"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td236"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td238"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td236"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td236"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td239"&gt;&lt;P class="p230 ft55"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft140"&gt;Summa nettoeffekter&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td21"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td7"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td117"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft86"&gt;MSEK&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p482 ft86"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;&lt;NOBR&gt;-2&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;&lt;NOBR&gt;-6&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;167&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;332&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td118"&gt;&lt;P class="p482 ft86"&gt;338&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td7"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;287&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;231&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td234"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;167&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;101&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td117"&gt;&lt;P class="p230 ft86"&gt;1 653&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;Summa netto-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td21"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td7"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td117"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft129"&gt;effekter MSEK, disk.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p482 ft55"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td21"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;&lt;NOBR&gt;-2&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;&lt;NOBR&gt;-6&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;153&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;295&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td118"&gt;&lt;P class="p482 ft55"&gt;291&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td7"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;240&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;188&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td234"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;132&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;77&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td117"&gt;&lt;P class="p230 ft55"&gt;1 398&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;Summa netto-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td21"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td7"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td117"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td235"&gt;&lt;P class="p29 ft70"&gt;effekter, disk. ack.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td236"&gt;&lt;P class="p482 ft55"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td237"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;&lt;NOBR&gt;-2&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td236"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;&lt;NOBR&gt;-8&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td236"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;145&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td236"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;440&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td142"&gt;&lt;P class="p482 ft55"&gt;731&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td208"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;971&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td236"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;1 159&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td238"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;1 291&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td236"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;1 368&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td236"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;1 398&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td239"&gt;&lt;P class="p230 ft55"&gt;1 398&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p547 ft12"&gt;För kommersiella tillhandahållare av digitala brevlådor som också levererar offentlig post finns i nuläget ingen modell för ersättning liknande portokostnader för traditionella försändelser. Alltefter- som mängden digital myndighetspost ökar bör en ersättningsmeka- nism utarbetas för att täcka de kostnader brevlådeoperatörerna har för att distribuera offentlig post. Utredningen lämnar inget förslag i denna del men gör bedömningen att frågan kan lösas inom den &lt;NOBR&gt;3-åriga&lt;/NOBR&gt; införandeperioden.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;160&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_162"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391162x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p73 ft37"&gt;Danmark – obligatoriskt att ta emot digital post från offentlig sektor&lt;/P&gt;
&lt;P class="p76 ft12"&gt;I Danmark är det sedan november 2014 obligatoriskt för medborg- are att ta emot post digitalt från offentlig sektor. Ett obligatorium för företag infördes 2013.&lt;SPAN class="ft89"&gt;205 &lt;/SPAN&gt;Medborgare med t.ex. funktionsned- sättning kan efter prövning hos kommunen undantas från obligato- riet. Normalt ges undantaget under två år.&lt;SPAN class="ft89"&gt;206 &lt;/SPAN&gt;Myndigheter har ingen lagreglerad skyldighet att ansluta sig till systemet men i praktiken använder majoriteten lösningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p23 ft12"&gt;Den danska lösningen innebär att varje person över 15 år får en digital postbox, totalt omfattas 4,7 miljoner invånare. Nya med- delanden i postboxen aviseras genom &lt;NOBR&gt;e-post&lt;/NOBR&gt; eller sms till en adress som uppges av användaren.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Vid införandet av obligatoriet hade 65,9 procent av danskarna själva anmält sig för att ta emot digital post. 10,1 procent hade undantagits från obligatoriet och 24 procent anslöts automatiskt till systemet. I september 2015 hade 4,2 miljoner danskar (89 procent) registrerat en brevlåda. 509 000 (10,8 procent) hade medgetts undan- tag. Med andra ord har siffrorna i stort sett varit oförändrade sedan obligatoriet trädde i kraft. Vid en kundundersökning sex månader efter införandet av digital post uppgav 76 procent av användarna att det var nöjda eller mycket nöjda med att få digital post.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p17 ft12"&gt;För att läsa sin digitala post kan användaren antingen logga in på en medborgarportal (borger.dk) eller via en postboxlösning &lt;NOBR&gt;(e-Boks),&lt;/NOBR&gt; användaren väljer själv vilken lösning hen föredrar. Innehållet och funktionerna är samma i båda lösningarna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Danmark har en tradition av centraliserad offentlig digitalisering baserat på gemensamma fleråriga &lt;NOBR&gt;e-förvaltningsstrategier.&lt;/NOBR&gt; Ett exem- pel på &lt;NOBR&gt;it-politiskt&lt;/NOBR&gt; mål är att under år 2015 ska minst 80 procent av medborgarnas och företagens kommunikation med det offentliga ske via digitala kanaler.&lt;SPAN class="ft89"&gt;207 &lt;/SPAN&gt;Danmark ligger tack vare sitt &lt;NOBR&gt;e-förvalt-&lt;/NOBR&gt; ningsarbete på första plats i EU:s digitaliseringsrankning.&lt;SPAN class="ft89"&gt;208&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p548 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;205&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft113"&gt;Dansk lag, Lov om Offentlig Digital Post (lov nr 528 af 11 juni 2012) www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=142234 (Hämtad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;2015-10-26).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p242 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;206&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Bekendtgörelse om fritagelse af fysiske peroner fra tilslutning till Offentlig Digital Post m.v. december 2013.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p270 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;207&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Danmark, Digital Post from public authorities, www.digst.dk/Servicemenu/English/Polic &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;yand-Strategy/Digital-Post-from-public-authorities&lt;/NOBR&gt; (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-11-11).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p36 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;208&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft106"&gt;Digital Society and Economy Index (DESI) 2015.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;161&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_163"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391163x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p549 ft37"&gt;Norge – digital kommunikation huvudregeln men det går att anmäla undantag&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Sedan februari 2014 är digital kommunikation huvudregeln när det offentliga ska kommunicera med andra. Syftet med regeln är att förenkla vardagen för invånare och företag och att förenkla och förbättra förvaltningen.&lt;SPAN class="ft89"&gt;209 &lt;/SPAN&gt;Ett gemensamt register har skapats för att individer ska kunna avsäga sig viss typ av digital kommunikation. Enklare information som t.ex. servicepåminnelser kan skickas ut digitalt oavsett om mottagaren avsagt sig. Valet att inte ta emot digital post görs antingen via en webbplats eller per telefon.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p550 ft12"&gt;I Norge har Direktoratet for forvaltning og IKT ansvaret för digital post.&lt;SPAN class="ft89"&gt;210 &lt;/SPAN&gt;Det är obligatoriskt för förvaltningsmyndigheter att senast första kvartalet 2016 kunna erbjuda digital post. Två post- boxar finns tillgängliga, &lt;NOBR&gt;e-Boks&lt;/NOBR&gt; och Digipost. Kommuner har möjlig- het att ansluta sig till den tekniska lösningen. Vid halvårsskiftet 2015 hade 500 000 användare registrerat sig för en digital postbox.&lt;SPAN class="ft89"&gt;211&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p115 ft36"&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;4.7&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft46"&gt;Datadriven innovation för tillväxt och välfärd&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p63 ft12"&gt;Datadriven innovation för tillväxt och välfärd är ett område som växer i betydelse för hållbar tillväxt, konkurrenskraft och välfärd. Området är viktigt för att möta de stora utmaningarna samhället står inför såsom global uppvärmning, energibrist och en åldrande befolkning. Innovation är också en förutsättning för att näringsliv och ekonomi ska klara sig väl i den globala konkurrensen.&lt;SPAN class="ft89"&gt;212 &lt;/SPAN&gt;I en digitaliserad värld är data en central del för att kunna bygga nya och förbättrade tjänster. För många företag och offentliga aktörer är bearbetning och analys av stora datamängder viktiga medel för att ut- veckla ny kunskap, främja innovation och skapa ekonomiska värden. Informationen omfattar öppna data, offentlig information och stora datamängder och har tydliga kopplingar till sakernas internet och användning av molnbaserade tjänster. Det är av strategisk betydelse att Sverige utnyttjar de möjligheter datadriven innovation ger.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p551 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;209&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;Norge Forvaltningsloven §15 a 1. ledd.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;210&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;Norska Direktoratet for forvalning og IKT, www.difi.no (Hämtad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;2015-10-19).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p552 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;211&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Pressmeddelande 2 juli 2015, En halv million har opprettet digital postkasse. www.difi.no (Hämtad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;2015-11-11).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;212&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Kungl. ingenjörsvetenskapsakademien, (2010) &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft91"&gt;Innovationer, Entreprenörskap och tillväxt – En kortfattad översikt av kunskapsläget&lt;/SPAN&gt;.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;162&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_164"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391164x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p118 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;4.7.1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Utveckla en nationell strategi för datadriven innovation&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p431 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft126"&gt;Förslag: &lt;/SPAN&gt;Regeringen bör ge Vinnova i uppdrag att utveckla ett förslag till en nationell strategi för datadriven innovation. Upp- draget bör genomföras i samarbete med relevanta myndigheter och aktörer inom privat och offentlig sektor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p553 ft126"&gt;Skälen för utredningens förslag: &lt;SPAN class="ft12"&gt;Datadriven innovation är en ny källa till tillväxt och jobb med potential att öka resurseffektivitet, produktivitet, konkurrenskraft och social välfärd. Att utnyttja stora datamängder för innovation har potential att förändra alla sektorer i ekonomin, inklusive lågteknologiska industrier och tillverkning, eftersom analyser och användning av data ytterligare kan driva tjänstefieringen av ekonomin.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt;213 &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Industriföretag investerar redan i dag stora summor i analys av stora datamängder, och ser att det kan förändra konkurrensförutsättningarna i deras industrisektorer.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt;214&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p17 ft12"&gt;Datadriven innovation kan bidra till att effektivisera offentlig verksamhet och att utforma bättre offentliga tjänster. Trafikflöden, arbetspendling och godsfrakt är exempel på områden där både miljövinster och tidsvinster är möjliga genom tillgång till informa- tion i realtid. Tjänster som baseras på öppna data kan erbjudas av privata aktörer men skapar också en ny marknad där partnerskap mellan offentliga och privata aktörer ger förutsättningar för effekti- vare och mer kundanpassade lösningar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Ett antal faktorer påverkar om nyttorna och innovationskraften med stora datamängder data kan realiseras. Aktörer som vill åter- använda offentlig information behöver tillgång till data som är kom- plett, aktuell och primär. Villkoren för hur data kan användas behö- ver möjliggöra så mycket återanvändning som möjligt utan att även- tyra säkerhet och integritet. Barriärer i form av villkor och avgifter behöver vara i balans mellan aktörers behov av finansiering och den nytta informationen kan skapa på en fri marknad.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Värdet av stora data och öppna data förverkligas endast när infor- mationen omsätts i användning, exempelvis i nya eller förbättrade tjänster. Genom att systematiskt identifiera barriärer som hindrar en återanvändning av information kan nyttan öka. För att stärka&lt;/P&gt;
&lt;P class="p554 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;213&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft94"&gt;OECD (2015), &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;Data-driven&lt;/NOBR&gt; innovation. Big Data for Growth and &lt;NOBR&gt;Well-Being.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p36 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;214&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft106"&gt;Accenture och GE (2015), Industrial Internet Insights Report for 2015.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;163&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_165"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391165x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;den nationella utvecklingen inom datadriven innovation behövs åt- gärder för att stödja och samordna särskilt offentliga organisationer, men också se över kompetensförsörjningen och forskningen på om- rådet. Att offentliga myndigheter genom ökad samordning bättre kan bidra till försörjningen av grunddata i samhället är en grund- läggande infrastruktur för innovationer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Pensionsmyndigheten har Regeringens uppdrag att analysera potentialen för användning av molntjänster i staten.&lt;SPAN class="ft89"&gt;215 &lt;/SPAN&gt;Uppdraget har också kopplingar till &lt;NOBR&gt;EU-kommissionens&lt;/NOBR&gt; strategi för använd- ning av molntjänster i Europa.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft37"&gt;Innehåll i en nationell strategi för datadriven innovation&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Strategins syfte är att stimulera och underlätta för omfattande data- driven innovation i Sverige. Förslaget till strategi bör omfatta att:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p114 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;belysa potentialen för innovationer baserade på stora och öppna data,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p83 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;belysa betydelsen av gemensamma specifikationer (standarder) och delade digitala plattformar för att främja innovation baserad på stora och öppna data,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p112 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;offentliga aktörer stimuleras till att använda datadriven verk- samhetsutveckling och i snabbare takt tillgängliggöra öppna data,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p114 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;främja samverkan och mötesplatser för offentliga och privata ägare av data, forskare, &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;it-företag,&lt;/NOBR&gt; finansiärer samt små och stora informationsförädlare,&lt;/P&gt;
&lt;P class="p112 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;beskriva tillgången på kompetens i Sverige inom analys och användning av stora datamängder och identifiera områden där kompetens bör utvecklas och stärkas,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p112 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;beakta integritets- och säkerhetsaspekter och belysa hur en av- vägning kan göras mellan att skydda den personliga integriteten och att främja innovation och tillväxt.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p555 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;215 &lt;/SPAN&gt;Dnr. N2015/3778/EF.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;164&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_166"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391166x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p167 ft12"&gt;500 000 kronor bör avsättas för framtagandet av strategin. Strategin bör finansieras inom ramen för den kommande forsknings- och innovationspropositionen eller innovationsrådets arbete.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p556 ft14"&gt;&lt;SPAN class="ft14"&gt;4.7.2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft49"&gt;Ett nationellt kompetenscenter kring stora datamängder&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p557 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft126"&gt;Förslag: &lt;/SPAN&gt;Regeringen bör ge Vinnova i uppdrag att se till att ett nationellt kompetenscenter inrättas kring metoder för insam- ling, analys och nyttiggörande av stora datamängder. Uppdraget bör omfatta 20 miljoner kronor årligen under &lt;NOBR&gt;2016–2020.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p553 ft126"&gt;Skälen för utredningens förslag: &lt;SPAN class="ft12"&gt;Stora datamängder (big data) är en allt viktigare möjliggörare för innovation och tillväxt, vilket beskrivs i förslaget 4.7.1. Sverige behöver främja forskning och utveckling kring stora datamängder för att ytterligare dra nytta av de möjligheter till innovation som området ger. Därför bör Vinnova ges i uppdrag att bilda av ett nationellt kompetenscenter kring metoder för insamling, analys och bearbetning av stora datamängder. Sär- skilt intressant är datadrivet värdeskapande, exempelvis inom lär- ande och beslutsfattande samt inom miljö- och klimatområdet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p17 ft12"&gt;Företag kan i den egna verksamheten få tillgång till omfattande mängder information, t.ex. genom sina kunders agerande eller genom att mäta och samla in data från den operativa verksamheten. Det skapas värden genom ökad effektivisering. Potentialen att för- ädla och hitta nya insikter från analys av datamängderna är bety- dande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p59 ft37"&gt;Genomförande av kompetenscentret&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Ett (eller flera, sektorsvisa) kompetenscenter kring stora data bör leda till varaktig samverkan mellan universitet, forskningsinstitut, företag och offentliga aktörer. Centret behöver vara ett öppet nät- verk med både industriella och akademiska aktörer och fungera som en kontaktyta mellan intressenter. Syftet är att samverkan ska leda till att nya nätverk skapas och att företag får tillgång till data, verktyg och kompetenser som svarar mot deras behov. Samarbe-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;165&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_167"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391167x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;tena bör inkludera utveckling av metoder för insamling, analys och bearbetning av stora datamängder, men fokusera på tillämpningar, affärsutveckling och utbildnings- och forskningsinsatser.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p449 ft37"&gt;Befintliga verksamheter internationellt och nationellt&lt;/P&gt;
&lt;P class="p80 ft12"&gt;Förebilder för kompetenscentret finns att hämta i &lt;SPAN class="ft44"&gt;The insight centre for big data analytics &lt;/SPAN&gt;på Irland och &lt;SPAN class="ft44"&gt;Alan Turing Institute &lt;/SPAN&gt;i England, där central kompetens för datacentrerad forskning och utveckling samlas, med kopplingar mellan akademi och näringsliv.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Det finns i dag verksamhet i Sverige som i olika utsträckning har en datadriven ansats. Blekinge Tekniska Högskola bedriver forsk- ning inom analys av stora data med inriktning på beslutsstöd och visualisering. Projektet har finansiering fram till 2020.&lt;SPAN class="ft89"&gt;216 &lt;/SPAN&gt;För den mer tekniska infrastrukturen bakom moln- och datacenter finns initiativ kring serverhallar i Luleå om att initiera attraktiva miljöer för utbildning, forskning, design och innovation inom datacenter. Värden som framhålls i initiativet är särskilt s.k. gröna frågor för storskaliga center och hantering av stora datavolymer; själva tekniken och möjligheter att testa utrustning, energi och andra driftfrågor.&lt;SPAN class="ft89"&gt;217&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Vinnova har gett stöd till en bred portfölj av strategiska forsk- nings- och innovationsagendor inom olika områden, inklusive en inom stora data. Agendan rekommenderar riktade stöd för forsk- ning och infrastruktur i ”Big Data &lt;NOBR&gt;Analytics-området”,&lt;/NOBR&gt; fler aktivi- teter för att öka utvecklingen av datadrivna (industriella) tillämp- ningar, behov av ökad kunskap och kompetens, samt bättre förut- sättningar för samverkan och kompetensutbyte mellan relevanta aktörer.&lt;SPAN class="ft89"&gt;218&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p361 ft12"&gt;Satsningen bör uppgå till 20 miljoner kronor årligen under &lt;NOBR&gt;2016–2020.&lt;/NOBR&gt; Finansiering bör tilldelas i den kommande proposi- tionen inom forskning och innovation, som en ökning av myndig- hetens anslag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p558 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;216&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Blekinge Tekniska Högskola forskning inom stordata www.bth.se/bigdata (Hämtad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;2015-10-19).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p295 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;217&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;Cloudberry Dataceters &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;www.cloudberry-datacenters.com/&lt;/NOBR&gt; (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-19).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p559 ft112"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;218&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft124"&gt;VINNOVA, (2015) Big Data Analytics &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;www.vinnova.se/sv/Var-verksamhet/Gransover&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;skridande-samverkan/Samverkansprogram/Strategiska-innovationsomraden/Strategiska-&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;innovationsagendor/Forteckning-agendor-2013/Big-Data-Analytics/&lt;/NOBR&gt; (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-19).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;166&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_168"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391168x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p118 ft36"&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;4.8&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft46"&gt;Säkerhet och integritet i en digital tid&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p109 ft12"&gt;Säkerhet och integritet på nätet liksom tillit till såväl tekniken som till samhället är avgörande för det digitala samhället. Säkerhet och integritet i en digital tid är därmed ett långsiktigt strategiskt område.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;På samhällsnivå måste systemen vara säkra, både för att sam- hället ska fungera, och för att människor ska känna tillit och trygg- het. Kriminalitet måste beivras, både sådan som riktas mot indivi- der och den som riktas mot företag eller stat. Samtidigt kan ett starkt fokus på systemsäkerhet ibland leda till en övervakning och kränkning av människors personliga integritet som i sin tur tvärt- om kan inverka menligt på tilliten både i och till samhället.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Våra data måste användas ansvarsfullt men som bland annat &lt;NOBR&gt;E-delegationen&lt;/NOBR&gt; konstaterar i sitt slutbetänkande förekommer det i dag, utifrån offentlighetsprincipen, vidareförsäljning och kom- mersiellt utnyttjande av integritetskänsliga persondata som männi- skor har lämnat ifrån sig till myndigheter.&lt;SPAN class="ft89"&gt;219 &lt;/SPAN&gt;Det finns också en potentiell konflikt mellan den personliga integriteten och innova- tionskraft och de nya affärsmodeller som utvecklas inom såväl offent- lig som privat verksamhet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Datainspektionen har i sitt arbete utformat några grundläggande principer avseende integritetsskydd. Dessa innebär att inte samla in mer information än vad som behövs för uppgiften, inte ha informa- tionen kvar längre än man behöver och att inte använda den till något annat än vad man samlade in den för. Dessutom är det av vikt att informera om hur uppgifterna ska behandlas, att begära sam- tycke och att tillåta insyn i den vidare hanteringen är också led i integritetsskyddet.&lt;SPAN class="ft89"&gt;220&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p88 ft12"&gt;Det finns ingen definition av begreppet personlig integritet i lagstiftningen men begreppet återfinns i såväl grundlag som vanlig lag.&lt;SPAN class="ft89"&gt;221 &lt;/SPAN&gt;Det används i vardagligt tal vanligen för att beteckna respekt för individens värde och värdighet. I ett försök att beskriva vad som kan anses vara kärnan i rätten till personlig integritet har lag- stiftaren uttalat att kränkningar av den personliga integriteten ut-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p560 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;219&lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft94"&gt;E-delegationen,&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt; &lt;SPAN class="ft96"&gt;En förvaltning som håller ihop &lt;/SPAN&gt;(SOU 2015:66) s. 33.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p561 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;220&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Datainspektionen, &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;www.datainspektionen.se/lagar-och-regler/personuppgiftslagen/&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;inbyggd-integritet-privacy-by-design/&lt;/NOBR&gt; (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-26).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p36 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;221&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft106"&gt;2 kap. 6 § andra stycket regeringsformen (RF) och 5 a § personuppgiftslagen (1998:204).&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;167&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_169"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391169x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;gör intrång i den fredade sfär som den enskilde bör vara tillför- säkrad och där ett oönskat intrång bör kunna avvisas.&lt;SPAN class="ft89"&gt;222&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;För närvarande pågår ett antal aktiviteter på integritetsområdet. På &lt;NOBR&gt;EU-nivå&lt;/NOBR&gt; reformeras EU:s dataskyddslagstiftning. Arbetet inne- fattar bland annat en ny allmän dataskyddsförordning som ska gälla för den inre marknaden.&lt;SPAN class="ft89"&gt;223 &lt;/SPAN&gt;Syftet med den nya förordningen är att ytterligare harmonisera och effektivisera skyddet av personuppgif- ter för att förbättra den inre marknadens funktion och öka enskil- das kontroll över sina personuppgifter. Förhandlingar om förord- ningens utformning pågår mellan kommissionen, rådet och Europa- parlamentet och ambitionen är att institutionerna ska ha nått en överenskommelse avseende hela förordningen vid årsskiftet 2015/16. De nya reglerna på personuppgiftsområdet träder sedan i kraft två år från beslutsdatumet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p78 ft12"&gt;I den digitala agendan delades frågan om säkerhet på internet i dels vardagssäkerhet och dels samhällets informationssäkerhet. Var- dagssäkerhet handlar om att människor ska känna sig säkra på inter- net, vara välinformerade och medvetna och ställa krav på säkerhet i de tjänster de använder. Det i sin tur leder till tillit och trygghet. Informationssäkerheten handlar om systemen och samhället. De flesta länder anser att internet och informationssäkerheten är av stor säkerhetspolitisk betydelse, såväl i förhållande till främmande makt som gentemot organiserad internationell kriminalitet.&lt;SPAN class="ft89"&gt;224&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Utredningen om Informations- och cybersäkerhet i Sverige, SOU 2015:23, har i sitt slutbetänkande föreslagit en strategi för informations- och cybersäkerheten i staten. Strategin innehåller sex mål och förslag till åtgärder inom ett antal strategiska områden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;På nationell nivå har en parlamentarisk utredning till uppgift att analysera frågor kring individens integritet i samband med såväl privat som offentlig &lt;NOBR&gt;it-användning.&lt;SPAN class="ft89"&gt;225&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt; &lt;/SPAN&gt;Dessutom pågår arbete kring att i högre grad samla ansvaret för tillsyn över den personliga inte-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p562 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;222&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;Direktiv Integritetskommittén 2014:65.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p563 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;223&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Europeiska kommissionens förslag till dataskyddsförorning, KOM (2012) 11 slutlig, &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2012:0011:FIN:SV:PDF&lt;/NOBR&gt; (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-26).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;224&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Regeringskansliet (2011) &lt;/SPAN&gt;IT i människans tjänst – en digital agenda för Sverige, &lt;SPAN class="ft99"&gt;Diarie- nummer: N2011.12.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;225&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Dir. 2014:65, Den personliga integriteten.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;168&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_170"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391170x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p537 ft12"&gt;griteten hos en myndighet&lt;SPAN class="ft89"&gt;226 &lt;/SPAN&gt;samt en utredning om ett modernt och starkt straffrättsligt skydd för den personliga integriteten.&lt;SPAN class="ft89"&gt;227&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p23 ft12"&gt;Mot bakgrund av de arbeten som pågår inom området integritet och säkerhet väljer Digitaliseringskommissionen att inte lämna något förslag inom detta strategiska område.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p168 ft36"&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;4.9&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft46"&gt;Rekommendationer&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p564 ft37"&gt;Upphandling för innovation och digitalisering&lt;/P&gt;
&lt;P class="p76 ft12"&gt;Offentliga upphandlingar i Sverige omfattar 600 miljarder kronor varje år (20 procent av BNP).&lt;SPAN class="ft89"&gt;228 &lt;/SPAN&gt;Det gör upphandling till ett verk- tyg som kan ge stor påverkan på tillgången till, och användningen av, &lt;NOBR&gt;hållbara-,&lt;/NOBR&gt; innovativa- och digitala lösningar i samhället.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p23 ft12"&gt;Upphandlingsmyndigheten har till uppgift att ge stöd till såväl upphandlare som leverantörer. Stödet ska bl.a. inriktas på en ökad miljöhänsyn, bättre sociala villkor, ökad kompetens om innova- tionsupphandling och att bidra till att hela inköpsprocesser digitali- seras.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen gör bedömningen att det är av stor vikt att skapa forum för dialog mellan kund (offentlig sektor) och leverantör (näringsliv) för att tillvarata de möjligheter som upp- handlingen ger för en ökad digitalisering, innovation och uppnå- ende av miljö- och klimatmålen. Möteplatser behövs för kunskaps- spridning och för att tydliggöra behovsbeskrivningar och stimulera hållbara, innovativa och digitala lösningar. De skalfördelar som digitaliseringen innebär tas också till vara genom en bättre sam- verkan mellan upphandlande kunder.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p17 ft12"&gt;Att bedriva samverkan pekas ut i Upphandlingsmyndighetens instruktion som ett särskilt område och Digitaliseringskommissionen rekommenderar därför att myndigheten startar ett forum för sam- verkan och dialog kring digitaliseringsfrämjande upphandling.&lt;SPAN class="ft89"&gt;229&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p565 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;226&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Dir. 2014:164 En myndighet med ett samlat ansvar för tillsyn över den personliga integri- teten.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p242 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;227&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Dir 2014:74 Kommittédirektiv, Ett modernt och starkt straffrättsligt skydd för den per- sonliga integriteten.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p441 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;228&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft94"&gt;www.upphandlingsmyndigheten.se (Hämtad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;2015-10-19).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p36 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;229&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft106"&gt;Förordning (2015:527) med instruktion för Upphandlingsmyndigheten, 8 §.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;169&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_171"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391171x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p70 ft37"&gt;Krav på tillgänglighet för personer med funktionsnedsättning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Under 2016 kommer Lagen om offentlig upphandling (LOU) att ändras genom skärpta krav på hänsyn till tillgänglighet för personer med funktionsnedsättning eller utformning med tanke på alla an- vändares behov (universell utformning). Kraven gäller alla produkter och tjänster som ska användas av personer. Digitaliseringskommis- sionen och Användningsforum rekommenderar att Upphandlings- myndigheten i samverkan med Myndigheten för delaktighet och Post- och telestyrelsen utformar stöd för att underlätta för upp- handlande enheter att följa LOU i denna del. Ett sådant stöd före- bygger dubbelarbete samt förenklar för myndigheter som i dags- läget saknar kompetens i att kravställa avseende tillgänglighet till it eller universell utformning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p159 ft36"&gt;&lt;SPAN class="ft36"&gt;4.10&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft147"&gt;Förslagen i relation till arbetet på &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;EU-nivå&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen har i uppdrag att tydliggöra vilka för- slag som kan och bör drivas på &lt;NOBR&gt;EU-nivå.&lt;/NOBR&gt; Utredningen gör bedöm- ningen att förslagen till strategiska områden och de angivna åtgär- derna ligger väl i linje med frågor som prioriteras inom EU och som beskrivs bl.a. i strategin för den digitala inre marknaden&lt;SPAN class="ft89"&gt;230 &lt;/SPAN&gt;och den digitala agendan för Europa.&lt;SPAN class="ft89"&gt;231 &lt;/SPAN&gt;Mot bakgrund av den digitala tranformationen bör Sverige agera för att ett digitaliseringsperspek- tiv anläggs inom flera politikområden på &lt;NOBR&gt;EU-nivå.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Frågan om statistik för det digitaliserade samhället har en tydlig internationell dimension då det för uppföljningar är viktigt att ha ett internationellt jämförelseunderlag. Här bör Sverige t.ex. ta initia- tiv till arbete kring hur statistik utformas och samlas in.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Frågan om regelförenkling och ”digitalt i första hand” rimmar väl med arbetet på &lt;NOBR&gt;EU-nivå.&lt;/NOBR&gt; Sverige bör arbeta för att alla konse- kvensutredningar som genomförs innan nya förslag till initiativ presenteras av kommissionen innehåller en digitaliseringsdimension&lt;/P&gt;
&lt;P class="p387 ft13"&gt;– fungerar förslaget i en digital ekonomi?&lt;/P&gt;
&lt;P class="p566 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;230&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;EU Kommissionen, En strategi för en inre digital marknad i Europa, KOM (2015) 192 slutlig.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p389 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;231&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;EU Kommissionen, En digital agenda för Europa, KOM (2010) 245 slutlig.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;170&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_172"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td137"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td138"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Våra bedömningar och förslag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p567 ft12"&gt;Strategin för den digitala inre marknaden och t.ex. arbetet kring Grand Coalition for Digital Jobs visar att kommissionen ser kom- petensfrågan som central för ett konkurrenskraftigt EU. Sverige kan ta initiativ till att just digital kompetens främjas i kommande initiativ riktade mot småföretag och inom utbildningssektorn. Sverige kan driva på för att få fler kunskapsstudier initierade kring arbetsmiljöfrågor i en digital tid.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p568 ft12"&gt;Frågor kring datadriven innovation ingår också i den digitala inre marknadsstrategin. Här kan Sverige agera för att få till stånd en främjande miljö för datadriven innovation, säkerställa att forsk- ningsmedel avsätts inom forskningsprogram och att företag upp- muntras att ta fram innovationer baserat på egen eller öppen data.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;171&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_173"&gt;


&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_174"&gt;


&lt;P class="p46 ft11"&gt;Referenser&lt;/P&gt;
&lt;P class="p569 ft36"&gt;Lagar&lt;/P&gt;
&lt;P class="p570 ft13"&gt;Regeringsformen (1998:204)&lt;/P&gt;
&lt;P class="p483 ft36"&gt;Förordningar&lt;/P&gt;
&lt;P class="p571 ft12"&gt;Förordning (2003:770) om statliga myndigheters elektroniska informationsutbyte.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p572 ft39"&gt;Förordning (2015:527) med instruktion för Upphandlings- myndigheten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p129 ft36"&gt;Offentligt tryck&lt;/P&gt;
&lt;P class="p573 ft149"&gt;&lt;SPAN class="ft148"&gt;Prop. 2015/16:1 &lt;/SPAN&gt;Regeringens budgetproposition www.regeringen.se/contentassets/49618bcb4fd94b6081d9696f55bc &lt;NOBR&gt;7f8d/forslag-till-statens-budget-for-2016-finansplan-och-skatte&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;fragor-kapitel-1-12-och-bilagor-1-16.pdf&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p21 ft37"&gt;(Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-26).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p574 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Regeringskansliet (2011) &lt;/SPAN&gt;It i människans tjänst – en digital agenda för Sverige.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p575 ft13"&gt;SOU 2008:105 Långtidsutredningen (2008), huvudbetänkande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p576 ft12"&gt;SOU 2009:16 Kulturutredningen (2009), &lt;SPAN class="ft44"&gt;Grundanalys, Förnyelse- program och Kulturpolitikens arkitektur&lt;/SPAN&gt;, betänkande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p577 ft12"&gt;SOU 2012:63&lt;SPAN class="ft44"&gt;, &lt;/SPAN&gt;Utredningen om ökad &lt;NOBR&gt;it-användning&lt;/NOBR&gt; i småföretag (2012) &lt;SPAN class="ft44"&gt;Små företag – stora möjligheter med it. &lt;/SPAN&gt;Slutbetänkande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p577 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;SOU 2012:83 &lt;/SPAN&gt;Vad är officiell statistik? En översyn av statistiksystemet och SCB.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p578 ft30"&gt;173&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_175"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Referenser&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p579 ft12"&gt;SOU 2013:31 Digitaliseringskommissionen (2013) &lt;SPAN class="ft44"&gt;En digital agenda i människans tjänst – Sveriges ekosystem. dess aktörer och driv- krafter&lt;/SPAN&gt;, delbetänkande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p580 ft12"&gt;SOU &lt;NOBR&gt;2013:75&lt;SPAN class="ft44"&gt;,&lt;/SPAN&gt;E-delegationen&lt;/NOBR&gt; (2013) &lt;SPAN class="ft44"&gt;Organisering av framtidens &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft44"&gt;e-förvaltning,&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft44"&gt; betänkande från &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft44"&gt;E-delegationen.&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p580 ft12"&gt;SOU 2014:13 Digitaliseringskommissionen (2014) &lt;SPAN class="ft44"&gt;En digital agenda i människans tjänst – en ljusnande framtid kan bli vår&lt;/SPAN&gt;, delbetän- kande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p580 ft12"&gt;SOU 2015:28 Digitaliseringskommissionen (2015), &lt;SPAN class="ft44"&gt;Gör Sverige i framtiden – digital kompetens, &lt;/SPAN&gt;delbetänkande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p580 ft12"&gt;SOU 2015:35 Skolkommissionen (2015) &lt;SPAN class="ft44"&gt;Service i glesbygd, &lt;/SPAN&gt;slut- betänkande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p580 ft12"&gt;SOU 2015:65 Digitaliseringskommissionen (2015), &lt;SPAN class="ft44"&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter, &lt;/SPAN&gt;delbetän- kande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p580 ft12"&gt;SOU 2015:66 &lt;NOBR&gt;E-delegationen&lt;/NOBR&gt; (2015), &lt;SPAN class="ft44"&gt;En förvaltning som håller ihop&lt;/SPAN&gt;, slutbetänkande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p581 ft12"&gt;SOU 2015:70,Utredningen om högskolans utbud (2015). &lt;SPAN class="ft44"&gt;Högre utbildning under 20 år, &lt;/SPAN&gt;betänkande www.regeringen.se/contentassets/18f07e4081134302a3c546341 &lt;NOBR&gt;337cdff/hogre-utbildning-under-tjugo-ar-sou_2015_70.pdf&lt;/NOBR&gt; (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-19).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft36"&gt;Direktiv&lt;/P&gt;
&lt;P class="p582 ft39"&gt;Dir 2014:74 Kommittédirektiv, Ett modernt och starkt straffrätts- ligt skydd för den personliga integriteten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p583 ft12"&gt;Dir. 2014:111, Demokratisk delaktighet och inflytande över det politiska beslutsfattandet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p584 ft12"&gt;Dir. 2014:164 En myndighet med ett samlat ansvar för tillsyn över den personliga integriteten&lt;/P&gt;
&lt;P class="p580 ft12"&gt;Dir. 2014:65, Integritetskommittén, Den personliga integriteten, www.regeringen.se/rattsdokument/kommittedirektiv/2014/05/ &lt;NOBR&gt;dir.-201465/&lt;/NOBR&gt; (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-23).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;174&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_176"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td241"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td115"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Referenser&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p89 ft36"&gt;Regeringsbeslut, riksdagsskrivelser, DS&lt;/P&gt;
&lt;P class="p564 ft13"&gt;Ds 2013:19, Regeringskansliet, Framtidskommissionen (2013),&lt;/P&gt;
&lt;P class="p585 ft37"&gt;Svenska framtidsutmaningar&lt;SPAN class="ft13"&gt;, slutrapport.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p75 ft36"&gt;Myndighetsrapporter&lt;/P&gt;
&lt;P class="p586 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Ekonomistyrningsverket &lt;/SPAN&gt;(2014) Verksamhetsstyrning – att få rätt saker att hända, &lt;SPAN class="ft12"&gt;Rapport 2014:49.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p575 ft37"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;Kommerskollegium. (2014) &lt;/SPAN&gt;World Trade in the 21st Century.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p587 ft13"&gt;Konjunkturinstitutet (2013). Lönebildningsrapporten www.konj.se/731.html (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-26).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p588 ft150"&gt;&lt;SPAN class="ft39"&gt;Konkurrensverket (2015) &lt;/SPAN&gt;Den offentliga marknaden i Sverige &lt;SPAN class="ft39"&gt;www.konkurrensverket.se/globalassets/publikationer/uppdrags &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft39"&gt;forskning/forsk_rap_2015-4.pdf&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft39"&gt; (Hämtad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft39"&gt;2015-10-22).&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p9 ft13"&gt;Myndigheten för delaktighet, (2014) &lt;SPAN class="ft37"&gt;Digitala tjänster&lt;/SPAN&gt;, delrapport.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p589 ft12"&gt;Regeringskansliet (2008), Handlingsplan för eFörvaltning – &lt;SPAN class="ft44"&gt;Nya grunder för &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft44"&gt;IT-baserad&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft44"&gt; utveckling i offentlig förvaltning.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p590 ft12"&gt;Regeringskansliet, Globaliseringsrådet (2009), &lt;SPAN class="ft44"&gt;Utvecklingskraft och omställningsförmåga&lt;/SPAN&gt;, slutrapport, www.regeringen.se/sb/d/5146/a/126550 (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-22).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p591 ft12"&gt;Regeringskansliet, Utrikesdepartementet, Kansliet för strategisk analys(2014), &lt;SPAN class="ft44"&gt;Strategiska trender i globalt perspektiv, 2025: en helt annan värld? &lt;/SPAN&gt;www.regeringen.se/sb/d/19624/a/249458 (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-21).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p592 ft12"&gt;Skolverket, &lt;NOBR&gt;http://skolverket.se/statistik-och-utvardering/statistik-&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;i-tabeller/gymnasieskola/skolor-och-elever/skolor-och-elever-i-&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;gymnasieskolan-lasar-2014-15-1.227337&lt;/NOBR&gt; (Hämtat &lt;NOBR&gt;2015-10-29).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p575 ft13"&gt;Statistiska centralbyrån (2014), &lt;SPAN class="ft37"&gt;Företagens användning av it&lt;/SPAN&gt;.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p593 ft12"&gt;Statistiska centralbyrån (2014), &lt;SPAN class="ft44"&gt;Vuxnas deltagande i utbildning 2011/2012. &lt;/SPAN&gt;Temarapport 2014:3. Utbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p575 ft13"&gt;Statistiska centralbyrån (2014). &lt;SPAN class="ft37"&gt;Trender och prognoser.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p594 ft151"&gt;Statistiska centralbyråns befolkningsstatistik, &lt;NOBR&gt;www.scb.se/sv_/Hitta-statistik/Statistik-efter-amne/Befolkning /Befolkningens-sammansattning/Befolkningsstatistik/25788/&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;25795/Helarsstatistik---Riket/26040&lt;/NOBR&gt; (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-22).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;175&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_177"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Referenser&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p579 ft12"&gt;Statsrådsberedningen (2012). &lt;SPAN class="ft44"&gt;Matchning på den svenska arbetsmark- naden. &lt;/SPAN&gt;Underlagsrapport.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p580 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Sveriges Riksbank (2014). &lt;/SPAN&gt;En tudelad arbetsmarknad – om match- ningen på den svenska arbetsmarknaden efter den ekonomiska krisen. &lt;SPAN class="ft12"&gt;Penning- och valutapolitik 2014:02.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p580 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Tillväxtanalys (2015) &lt;/SPAN&gt;How digitalisation drives productivity and competitiveness in Sweden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p580 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Tillväxtanalys, (2010)&lt;/SPAN&gt;. De nya affärsmodellerna – värdeskapande affärs- innovationer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p595 ft12"&gt;Transportstyrelsen (2014) &lt;SPAN class="ft44"&gt;Autonom körning&lt;/SPAN&gt;, rapport Dnr TSG &lt;NOBR&gt;2014-1316.&lt;/NOBR&gt; www.transportstyrelsen.se/globalassets/global/press/autonom_ korning_forstudie.pdf (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-26).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p581 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Vinnova. (2011) &lt;/SPAN&gt;Utvecklingen av Sveriges kunskapsintensiva innova- tionssystem.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft36"&gt;Övrigt&lt;/P&gt;
&lt;P class="p596 ft12"&gt;Accenture och General Electric &lt;SPAN class="ft44"&gt;(2015), Industrial Internet Insights Report for 2015.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p597 ft12"&gt;Arbetsmiljöverket, www.av.se/teman/datorarbete/ (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-26).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p598 ft37"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;Arnek, Magnus (2014), &lt;/SPAN&gt;Med nya mått mätt – en &lt;NOBR&gt;ESO-rapport&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p599 ft12"&gt;Blekinge Tekniska Högskola forskning inom stordata www.bth.se/bigdata (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-19).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p600 ft12"&gt;Botsman, R. &amp; Rogers, R. (2011). &lt;SPAN class="ft44"&gt;What's mine is yours: How collaborative consumption is changing the way we live.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p598 ft13"&gt;Bredbandsforum www.bredbandsforum.se (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-23).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p601 ft39"&gt;Breman, Anna, Felländer, Anna (2014) &lt;SPAN class="ft150"&gt;Diginomics – nya ekonomiska drivkrafter, Ekonomisk debatt&lt;/SPAN&gt;, nr 6, årgång 42.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p602 ft12"&gt;Brynjolfsson &amp; McAfee, (2014) The second Machine Age: Work, Progress and Prosperity in a time of brilliant Technologies. W. W. Norton &amp; Company Inc. New York.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;176&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_178"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td241"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td115"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Referenser&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p603 ft148"&gt;Brynjolfsson, E., McAfee, A. (2014) &lt;SPAN class="ft149"&gt;The second Machine Age: Work, Progress and Prosperity in a time of brilliant Technologies.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p423 ft13"&gt;W. W. Norton &amp; Company Inc. New York.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p604 ft12"&gt;Bygren, M., M. Gähler och M. Nermo (red.), &lt;SPAN class="ft44"&gt;Familj och arbete – Vardagsliv i förändring&lt;/SPAN&gt;, Stockholm: SNS Förlag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p605 ft12"&gt;Childs, S &amp; Krook, ML, 2008: ”Critical Mass Theory and Women’s Political Representation”.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p606 ft12"&gt;Cloudberry Dataceters &lt;NOBR&gt;www.cloudberry-datacenters.com/&lt;/NOBR&gt; (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-19).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p605 ft12"&gt;Dansk lag, Lov om Offentlig Digital Post (lov nr 528 af 11 juni 2012) www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=142234 (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-26).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p607 ft12"&gt;Datainspektionen, &lt;NOBR&gt;www.datainspektionen.se/lagar-och-regler/&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;personuppgiftslagen/inbyggd-integritet-privacy-by-design/&lt;/NOBR&gt; (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-26).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p608 ft12"&gt;Delegationen för hållbara städer, 2012, Hur smart kan en stad bli? - www.google.se/url?sa=t&amp;rct=j&amp;q=&amp;esrc=s&amp;source=web&amp;c d=1&amp;ved=0CB8QFjAAahUKEwii6Jb_ndjIAhUBEywKHdms BnM&amp;url=http%3A%2F%2Fwww.hallbarastader.gov.se%2FB azment%2FAlias%2FFiles%2F%3Fnytexthursmart&amp;usg=AF QjCNHq8hfAYMDfeDjUIvL182krU2Mvkg&amp;sig2=Wa- ZItf1bqTVsCmP9ZZPmw&amp;bvm=bv.105841590,d.bGg (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-23).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p609 ft12"&gt;Ekonomifakta www.ekonomifakta.se/sv/Fakta/Skatter/Skatte &lt;NOBR&gt;tryck/Skatteintakter-per-skatt/&lt;/NOBR&gt; (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-22).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p610 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Europeiska kommissionen &lt;/SPAN&gt;Grand Coalition for Digital Jobs &lt;SPAN class="ft12"&gt;(2014), http://issuu.com/digitaleurope/docs/grand_coalition10/c/sl8989x (Hämtad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;2015-10-19).&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p608 ft12"&gt;Europeiska Kommissionen, &lt;SPAN class="ft44"&gt;En digital agenda för Europa &lt;/SPAN&gt;(2010) 245 slutlig.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p608 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Europeiska Kommissionen, &lt;/SPAN&gt;En strategi för en inre digital marknad i Europa &lt;SPAN class="ft12"&gt;(2015) 192 slutlig.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p575 ft37"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;Europeiska kommissionen, &lt;/SPAN&gt;Grand Coalition for Digital Jobs &lt;SPAN class="ft13"&gt;(2015).&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p611 ft44"&gt;Toolkit for National and Local Coalitions. &lt;SPAN class="ft12"&gt;www.digitaleurope.org/DesktopModules/Bring2mind/DMX/D ownload.aspx?Command=Core_Download&amp;EntryId=913&amp;Po rtalId=0&amp;TabId=353 (Hämtad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;2015-10-26).&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;177&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_179"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Referenser&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p612 ft12"&gt;Europaparlamentets och rådets rekommendation (2006) Nyckel- kompetenser för livslångt lärande &lt;NOBR&gt;http://eur-lex.europa.eu/legal-content/SV/TXT/?uri=CELEX:&lt;/NOBR&gt; 32006H0962&amp;qid=1408966371090 (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-22).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p613 ft12"&gt;European Commission Digital Society and Economy Index (DESI) 2015.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p613 ft12"&gt;Europeiska kommissionens förslag till dataskyddsförordning KOM (2012) 11 slutlig, &lt;NOBR&gt;http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=&lt;/NOBR&gt; COM:2012:0011:FIN:SV:PDF (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-26).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p613 ft12"&gt;Europeiska rådets resolution om livslångt lärande 27 juni 2002. Europeiska gemenskapernas officiella tidning, C 163, 9.7.2002. &lt;NOBR&gt;http://eur-lex.europa.eu/legal-content/SV/TXT/?qid=&lt;/NOBR&gt; 1410793134348&amp;uri=URISERV:c11054. (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-22)&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p613 ft12"&gt;Expertgruppen för studier i offentlig ekonomi (2014) &lt;SPAN class="ft44"&gt;Med nya mått mätt, &lt;/SPAN&gt;ESO rapport 2014:7.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p613 ft12"&gt;Forssell &amp; &lt;NOBR&gt;Ivarsson-Westerberg&lt;/NOBR&gt; (2014) &lt;SPAN class="ft44"&gt;Administrationssamhället&lt;/SPAN&gt;, Lund, Studentlitteratur.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p613 ft39"&gt;Frenken, K, Meeln, T., Arets, M. &amp; van de Glind, P. (2015) &lt;SPAN class="ft150"&gt;Smarter regulation for the sharing economy&lt;/SPAN&gt;, The Guardian.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p614 ft150"&gt;&lt;SPAN class="ft39"&gt;Fölster, S. (2015) &lt;/SPAN&gt;De nya jobben i automatiseringens tidevarv&lt;SPAN class="ft39"&gt;, rapport på uppdrag av Stiftelsen för strategisk forskning.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p615 ft12"&gt;Förenta Nationerna, Brundtland Commission (1987). &lt;SPAN class="ft44"&gt;Vår gemen- samma framtid, &lt;/SPAN&gt;rapport.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p616 ft12"&gt;Förenta Nationerna: globala mål www.globalgoals.org/sv/ (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-19).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p613 ft12"&gt;Förenta Nationernas utvecklingsmål &lt;NOBR&gt;www.millenniemalen.nu/mal-1/&lt;/NOBR&gt; (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-19).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p613 ft12"&gt;Gartell, M Jans, &lt;NOBR&gt;A-C&lt;/NOBR&gt; och Persson, H (2007) &lt;SPAN class="ft44"&gt;Utbilningens betydelse för flöden på arbetsmarknaden&lt;/SPAN&gt;, IFAU rapport.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p617 ft153"&gt;&lt;SPAN class="ft152"&gt;Governo (2014), &lt;/SPAN&gt;Förutsättningar för digital samverkan. &lt;SPAN class="ft152"&gt;Governo (2015) &lt;/SPAN&gt;Digitaliseringsfrämjande – hur gör andra?&lt;/P&gt;
&lt;P class="p618 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;IT&amp;Telekomföretagen, &lt;/SPAN&gt;www.valfardsteknologi.se&lt;SPAN class="ft12"&gt;/ (Hämtad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;2015-10-22)&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p613 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;IT&amp; Telekomföretagen (2015). &lt;/SPAN&gt;Akut strukturell och kompetensbrist i IT- och Telekomsektorn&lt;SPAN class="ft12"&gt;.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;178&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_180"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td241"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td115"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Referenser&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p619 ft12"&gt;Joakim Ekman (2013), Framtidskommissionen. Underlagsrapport nr 6 &lt;SPAN class="ft44"&gt;Framtiden och samhällets grundläggande värden.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p620 ft155"&gt;Kungliga ingenjörsvetenskapsakademien, (2010) &lt;SPAN class="ft154"&gt;Innovationer, Entre- prenörskap och tillväxt – En kortfattad översikt av kunskapsläget.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p621 ft12"&gt;Le Grand, C., R. Szulkin och M. Tåhlin (2004), &lt;SPAN class="ft44"&gt;Överutbildning eller kompetensbrist? Matchning på den svenska arbetsmarknaden 1974– 2000.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p592 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;McKinsey (2014), &lt;/SPAN&gt;Global flows in a digital age: How trade, finance, people and data connect in the world economy.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p575 ft37"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;Modig, Arne (2012), &lt;/SPAN&gt;Välfärdsteknologi inom äldreomsorgen&lt;SPAN class="ft13"&gt;.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p622 ft12"&gt;Moretti, E (2013) &lt;SPAN class="ft44"&gt;The New Geography of Jobs&lt;/SPAN&gt;, Mariner Books, Boston.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p592 ft12"&gt;Moretti, E., Thulin, P. (2013) Local Multipliers and human capital in the United States and Sweden, Industrial and Corporate Change, Volume 22, Number 1.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p575 ft13"&gt;Norge Forvaltningsloven §15 a 1. ledd.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p623 ft12"&gt;Norska Direktoratet for forvalning og IKT, www.difi.no (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-19).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p575 ft13"&gt;OECD (2013), Survey of Adults skills.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p624 ft157"&gt;&lt;SPAN class="ft156"&gt;OECD (2014), &lt;/SPAN&gt;Datadriven Innovation for Growth and Wellbeing. &lt;SPAN class="ft156"&gt;OECD (2015&lt;/SPAN&gt;) Digital Economy Outlook.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p625 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;OECD. (2010) &lt;/SPAN&gt;The OECD Innovation Strategy: Getting a Head Start on Tomorrow.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p626 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;PWC, (2014) rapport &lt;/SPAN&gt;Öppna data i Sverige &lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;www.pwc.se/sv/publikationer/oppna-data-i-sverige-2014.jhtml&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt; (Hämtad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;2015-10-23).&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p627 ft12"&gt;Skolverket (2011), Läroplaner och kursplaner för grundskolan, &lt;NOBR&gt;www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-kurser/grundskole&lt;/NOBR&gt; utbildning/grundskola&lt;/P&gt;
&lt;P class="p628 ft12"&gt;och Läroplan, examensmål och gymnasiegemensamma ämnen för gymnasieskola 2011, &lt;NOBR&gt;www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-&lt;/NOBR&gt; publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2 Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FRec ord%3Fk%3D2705 (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-29).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;179&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_181"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Referenser&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p629 ft12"&gt;Statistiska Centralbyrån Arbetskraftsundersökningar, www.scb.se/AKU/ (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-27).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p597 ft12"&gt;Stockholm Resilience Centre www.stockholmresilience.org/21/research.html (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-27).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p630 ft12"&gt;Studentum AB, en webbsideguide för YH utbildningar, www.yhutbildningar.se (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-22).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p580 ft12"&gt;Sveriges kommuner och landsting, SKL (2014), &lt;SPAN class="ft44"&gt;Fyra av fem kom- muner erbjuder &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft44"&gt;e-tjänster&lt;/SPAN&gt;.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p598 ft13"&gt;Teknikföretagen, www.teknikforetagen.se/ (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-26).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p631 ft154"&gt;&lt;SPAN class="ft155"&gt;The Tech Partnership (2015), &lt;/SPAN&gt;Progress update April &lt;NOBR&gt;2014-March&lt;/NOBR&gt; 2015. &lt;SPAN class="ft155"&gt;www.thetechpartnership.com/globalassets/pdfs/eoyr/progress_ report_web.pdf (Hämtad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft155"&gt;2015-10-19).&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p632 ft12"&gt;Upphandlingsmyndigheten, www.upphandlingsmyndigheten.se (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-19).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p581 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Vinnova (2011) &lt;/SPAN&gt;Utvecklingen av Sveriges kunskapsintensiva innova- tionssystem.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p633 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Vinnova (2015) &lt;/SPAN&gt;Big Data Analytics &lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;www.vinnova.se/sv/Var-verksamhet/Gransoverskridande-&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt; &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;samverkan/Samverkansprogram/Strategiska-innovations&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt; &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;omraden/Strategiska-innovationsagendor/Forteckning-&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt; &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;agendor-2013/Big-Data-Analytics/&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt; (Hämtad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;2015-10-19).&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p634 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Vinnova, (2013) &lt;/SPAN&gt;Redovisning av regeringsuppdrag öppnadata.se&lt;SPAN class="ft12"&gt;, Uppdrag att utveckla och vidareutveckla den tekniska platt- formen öppnadata.se – en portal för innovation, N2012/3599/ITP. &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;www.vinnova.se/PageFiles/591806061/N2012-3599-ITP%&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt; 20VINNOVAs%20delredovisning%20%C3%B6ppendata %20se.pdf (Hämtad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;2015-10-23).&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p635 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;World Economic Forum, &lt;/SPAN&gt;The Global Competitiveness Report &lt;SPAN class="ft12"&gt;www3.weforum.org/docs/WEF_GlobalCompetitivenessReport &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;_2012-13.pdf&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt; (Hämtad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;2015-10-26).&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p581 ft12"&gt;World Values Survey (2015) www.worldvaluessurvey.org/wvs.jsp (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-10-27).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;180&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_182"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;P class="p636 ft24"&gt;Bilaga 1&lt;/P&gt;
&lt;P class="p637 ft11"&gt;Kommittédirektiv 2012:61&lt;/P&gt;
&lt;P class="p638 ft82"&gt;Digitaliseringskommissionen – en kommission för den digitala agendan&lt;/P&gt;
&lt;P class="p639 ft13"&gt;Beslut vid regeringssammanträde den 7 juni 2012&lt;/P&gt;
&lt;P class="p640 ft50"&gt;Sammanfattning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p195 ft12"&gt;Regeringen har beslutat om en bred och sammanhållen strategi för &lt;NOBR&gt;it-politiken,&lt;/NOBR&gt; It i människans tjänst – en digital agenda för Sverige (dnr N2011/342/ITP). Målet för &lt;NOBR&gt;it-politiken&lt;/NOBR&gt; är att Sverige ska vara bäst i världen på att använda digitaliseringens möjligheter. I agen- dan presenteras regeringens ambitioner inom området samt förslag på insatser och åtgärder som ska bidra till att nå det &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet. Detta ställer krav på att utvecklingen inom alla områden kontinuer- ligt följs upp och analyseras.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p641 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionens uppdrag är att verka för att det it- politiska målet i den digitala agendan uppnås och att regeringens ambitioner inom området fullföljs. Detta ska ske med hänsyn till det huvudsakliga ansvar som respektive myndighet och departement inom Regeringskansliet har för att vidta och följa upp åtgärder kopplade till målet för &lt;NOBR&gt;it-politiken.&lt;/NOBR&gt; Kommissionen ska ha i huvud- uppdrag att:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p642 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;utforma ett förslag till handlingsplan för genomförande av upp- draget att verka för det &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet,&lt;/P&gt;
&lt;P class="p643 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;analysera utvecklingen i förhållande till det &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet,&lt;/P&gt;
&lt;P class="p644 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;visa på digitaliseringens möjligheter,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p645 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;kommunicera den digitala agendan och dess innehåll,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;181&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_183"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p646 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;vara administrativt ansvarig för de s.k. signatärerna till den digi- tala agendan, och&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p84 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;samverka med olika aktörer i samhället för en ökad digitalisering.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p647 ft12"&gt;Kommissionen ska redovisa förslaget till handlingsplan senast den 1 december 2012. Kommissionen ska därefter årligen senast den 1 mars lämna delrapporter med analyser av utvecklingen samt för- slag till åtgärder. I samband med detta ska en redovisning lämnas av kommissionens arbete med övriga uppdrag. Uppdraget ska slutredo- visas senast den 31 december 2015.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft50"&gt;Bakgrund&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Den 29 september 2011 beslutade regeringen om en ny strategi för &lt;NOBR&gt;it-politiken,&lt;/NOBR&gt; It i människans tjänst – en digital agenda för Sverige (dnr N2011/342/ITP).&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Den digitala agendan är en bred och sammanhållen strategi för &lt;NOBR&gt;it-politiken&lt;/NOBR&gt; där regeringen presenterar ambitioner och insatser som tillvaratar de möjligheter som digitaliseringen ger. Målet är att Sverige ska vara bäst i världen på att använda digitaliseringens möjligheter. I december 2011 beslutade riksdagen i enlighet med förslaget i budget- propositionen för 2012 (prop. 2011/12:01, 2011/12:TU1, rskr. 2011/12:87) att tidigare &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; mål och delmål om tillväxt och kvalitet (prop. 2004/05:175) ska upphävas och ersättas med det nya &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;I fråga om målen för tillgänglighet gäller fortsatt de mål som anges i propositionen Tillgängliga elektroniska kommunikationer (prop. 2009/10:193). Målet för tillgänglighet är att Sverige ska ha bredband i världsklass. Alla hushåll och företag bör ha goda möjlig- heter att använda sig av elektroniska samhällstjänster och service via bredband.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p78 ft12"&gt;Sverige har i dag en stark position inom &lt;NOBR&gt;it-området,&lt;/NOBR&gt; vilket också visar sig i internationella jämförelser. Enligt t.ex. Network Readiness Index (World Economic Forum) har Sverige de bästa förutsätt- ningarna och den bästa användningen av it. Även i Digital economy rankings 2010, som jämför olika länders nivå i informationssamhället, ligger Sverige i täten. Vid jämförelser av olika länders konkurrens- kraft hamnar Sverige också i toppen, t.ex. rankas Sverige på andra&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;182&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_184"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p167 ft12"&gt;plats efter Schweiz i Global Competitiveness Report för &lt;NOBR&gt;2010–2011.&lt;/NOBR&gt; Även om Sverige ligger i topp i flertalet internationella jämförelser, finns det områden där Sverige har en svagare ställning. Bland annat handlar det om företagens förutsättningar och användning av it. Det är viktigt att Sverige fortsätter arbetet med att stärka sin position inom samtliga områden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Målet i den digitala agendan för Sverige kan relateras till ovan nämnda rankningar, nämligen att Sverige enligt dessa, eller andra likartade mätningar, ska vara bland de bästa nationerna i världen. Men det är också viktigt att Sverige ligger i topp i andra mätningar om t.ex. jämställdheten inom &lt;NOBR&gt;it-sektorn,&lt;/NOBR&gt; användningen av it för miljön, demokrati och mänskliga rättigheter. Dessa områden finns inte med i ovanstående studier.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;För att nå det &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet i agendan och möta de utmaningar som finns både på global och på nationell nivå finns det behov av insatser inom flera områden. Med utgångspunkt i &lt;NOBR&gt;it-användarens&lt;/NOBR&gt; perspektiv har fyra strategiska områden identifierats:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p191 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;lätt och säkert att använda,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p136 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;tjänster som skapar nytta,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p136 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;det behövs infrastruktur, och&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p44 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;it:s roll för samhällsutvecklingen.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p192 ft12"&gt;Varje strategiskt område i den digitala agendan är indelat i under- områden som representerar de sakfrågor som regeringen arbetar med. Sammanlagt presenteras 22 sakområden. Dessa är digitalt innan- förskap, &lt;NOBR&gt;e-tjänster&lt;/NOBR&gt; och information som grund, digital kompetens, vardagssäkerhet, offentlig förvaltning, entreprenörskap och före- tagande, vård och omsorg, skola och undervisning, demokrati, till- gång till kultur, internet i Sverige och globalt, samhällets informa- tionssäkerhet, mjuk infrastruktur, geografisk information, robust elektronisk kommunikation, bredband, forskning och innovation, it för miljön, jämställdhet, frihet på nätet, upphovsrätt och it för global utveckling.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p17 ft12"&gt;För varje sakområde presenteras regeringens ambition, beslutade insatser och förslag till nya åtgärder. Av agendan framgår också att en kommission för den digitala agendan ska inrättas som ska arbeta för att det &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet i agendan uppnås.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;183&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_185"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p70 ft50"&gt;Tillsättandet av en kommission&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;De insatser och åtgärder som redovisas i den digitala agendan ska medverka till att nå det nya &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet. Detta ställer krav på att utvecklingen inom alla områden kontinuerligt följs upp och analyseras. Huvudansvaret för att vidta och följa upp åtgärder kopplade till målet för &lt;NOBR&gt;it-politiken&lt;/NOBR&gt; ligger på respektive myndighet och departement inom Regeringskansliet. Det är därutöver ange- läget att ha en samlad nationell bild och att följa upp den över- gripande utvecklingen mot det &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet, eftersom det på många områden redan finns handlingsplaner, strategier etc. medan sådana saknas inom andra områden. Inte minst är det viktigt att arbeta strategiskt med långsiktiga &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; frågor i anslutning till agendan. Det bör därför tillsättas en kommission för den digitala agendan med uppgift att verka för att det &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet uppnås och att regeringens ambitioner inom området fullföljs.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft50"&gt;Utgångspunkter för kommissionens arbete&lt;/P&gt;
&lt;P class="p80 ft12"&gt;Såväl Sverige som andra länder står inför flera stora samhälls- utmaningar de kommande åren både på global och nationell nivå. Globalt handlar det bl.a. om klimatfrågan och behovet av att minska samhällets påverkan på miljön, den ekonomiska kris som påverkar stora delar av världen, globaliseringens effekter samt vikten av att skapa förbättrade levnadsvillkor i utvecklingsländer. Det handlar också om att öka respekten för mänskliga rättigheter inklusive yttrandefrihet, demokratifrågor, jämställdhet mellan kvinnor och män samt individens möjligheter till inflytande.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Sverige står också inför utmaningar såsom en åldrande befolk- ning då var femte svensk kommer att vara över 65 år 2020. Allt fler och allt friskare äldre kvinnor och män kommer att behöva stöd allt längre i livet. Samtidigt ökar möjligheterna att behandla olika sorters sjukdomar och tillstånd, vilket kommer att ställa stora krav på väl- färdssystemet och samhället i stort. Detta gäller inte minst hur resurserna inom hälso- och sjukvård samt socialtjänst används på bästa sätt så att varje krona räcker längre. Det handlar också om att förbereda barn samt unga kvinnor och män såväl i som utanför skolan för morgondagens samhälle och se till att de har tillgång till moderna lärverktyg och en tidsenlig utbildning.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;184&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_186"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p457 ft12"&gt;Ytterligare en utmaning är hur svenska företag ska kunna behålla och stärka sin konkurrenskraft samt bidra till en ökad sysselsätt- ning och tillväxt i ekonomin. Viktiga faktorer för Sverige är då ett gott innovations- och investeringsklimat samt tillgång till välutbildad arbetskraft. Men det handlar också om en förmåga att stimulera och skapa förutsättningar för entreprenörskap och internationell handel samt att ta till vara förmågan att utveckla innovationer baserade på digitaliseringens möjligheter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;It kan bidra till att möta dessa utmaningar. Det kan vara fråga om nya sätt att göra saker på, t.ex. att med hjälp av standardisering ut- forma lösningar för ett åldrande samhälle, en bättre hälso- och sjuk- vård samt socialtjänst &lt;NOBR&gt;(e-hälsa,&lt;/NOBR&gt; digitala hjälpmedel), it för skapande och lärande (it i skolan), digitala lösningar för miljön (smarta elnät, intelligenta transportsystem, distansarbete) samt för jordbruket och landsbygden (möjligheter att söka stöd och få information genom it), främjande av kulturell mångfald (digital distribution av kulturellt innehåll), demokrati (öppenhet och insyn i förvaltningen, system för dialog med beslutsfattare), möjlighet att ta del av offentliga och privata varor och tjänster (identifikation, betalningar), ökad kon- kurrenskraft och nya marknader för företag (digital kompetens, nya produkter, tjänster och affärsmodeller samt effektivare verk- samhet med hjälp av it, bl.a. elektronisk handel), &lt;NOBR&gt;it-lösningar&lt;/NOBR&gt; för en effektivare offentlig upphandling, tillgängliggörande och använd- ning av offentliga data med mera.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p75 ft50"&gt;Kommissionens uppdrag&lt;/P&gt;
&lt;P class="p299 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionens uppdrag är att verka för att det it- politiska målet i agendan uppnås och att regeringens ambitioner inom området fullföljs. Då andra aktörer har ansvar för vissa frågor på området avgränsas kommissionens uppdrag enligt följande:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p648 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;E-delegationen&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt; ansvarar för strategiska frågor för myndigheternas arbete med &lt;NOBR&gt;e-förvaltning:&lt;/NOBR&gt; koordinering av de statliga myndig- heternas &lt;NOBR&gt;it-baserade&lt;/NOBR&gt; utvecklingsprojekt, uppföljning av deras effekter för medborgare, företagare och medarbetare, koordine- ring av vissa &lt;NOBR&gt;it-standardiseringsfrågor&lt;/NOBR&gt; samt att främja samordning av myndigheternas arbete med att förbättra förutsättningarna för vidareutnyttjande av handlingar (dir. 2009:19 och 2010:32).&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;185&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_187"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p646 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;Inom vård och omsorg arbetar regeringen tillsammans med en bred grupp av nationella aktörer med utgångspunkt i Nationell eHälsa – strategin för tillgänglig och säker information inom vård och omsorg. Detta arbete koordineras av högnivågruppen för Nationell eHälsa.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p114 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;För att främja utbyggnad av bredband i alla delar av landet har regeringen tillsatt ett Bredbandsforum. Bredbandsforum är en mötesplats för dialog och samverkan mellan olika aktörer på bred- bandsmarknaden (dnr N2011/6957/ITP).&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p122 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;Inom upphovsrättsområdet arbetar regeringen för ett väl avvägt och ändamålsenligt regelverk såväl nationellt som på &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;EU-nivå.&lt;/NOBR&gt; Lagstiftningsarbetet på området hanteras av Regeringskansliet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p649 ft13"&gt;Kommissionen ska ha följande huvuduppdrag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p650 ft37"&gt;Utforma ett förslag till handlingsplan för genomförande av uppdraget att verka för att det &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Kommissionen ska utforma ett förslag till handlingsplan för hur kommissionen kan genomföra uppdraget med att verka för det it- politiska målet i den digitala agendan. Utgångspunkten är att detta ska ske med befintliga medel. Kommissionen ska, efter att ha in- hämtat synpunkter från relevanta statliga myndigheter, aktörer på regional och lokal nivå samt företag och organisationer, utforma ett förslag på hur utvecklingen mot det &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet i agendan kan följas upp. Utgångspunkten är de strategiska områdena och de ambi- tioner som regeringen har beslutat om för de 22 sakområdena.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Kommissionen ska även definiera och föreslå nyckelindikatorer, som löpande ska följas upp och som är av betydelse för uppfyllelsen av det &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet, se vidare under rubriken Analysera ut- vecklingen i förhållande till det &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet. I förslaget till handlingsplan ska kommissionen vidare redovisa hur en uppföljning av beslutade insatser och föreslagna åtgärder i agendan bör göras. Om kommissionen finner att det finns områden utöver agendan där insatser behövs för att nå målet, ska sådana områden redovisas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Kommissionen ska redovisa förslaget till handlingsplan senast den 1 december 2012.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;186&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_188"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p73 ft37"&gt;Analysera utvecklingen i förhållande till det &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Kommissionen ska beskriva och analysera utvecklingen inom agen- dans strategiska områden i förhållande till det &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet och rapportera detta till regeringen. Kommissionen ska även fullfölja de ambitioner som regeringen har beslutat om samt följa upp de in- satser och åtgärder som presenteras i den digitala agendan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;För att genomföra analysen ska kommissionen arbeta med nyckel- indikatorer som speglar utvecklingen inom agendans 22 sakområden. Dessa ska formuleras utifrån regeringens mål och ambitioner inom &lt;NOBR&gt;it-politiken&lt;/NOBR&gt; samt de mål som anges i strategin En digital agenda för Europa (KOM(2010)245). Nyckelindikatorerna ska tas fram i sam- verkan med berörda aktörer i samhället. De ska i första hand baseras på tillgängliga data och, i förekommande fall, befintliga indikatorer från Lantmäteriet, Myndigheten för samhällsskydd och beredskap, Naturvårdsverket, Post- och telestyrelsen, Socialstyrelsen, Statens jordbruksverk, Statens skolverk, Statistiska centralbyrån, Sveriges Kommuner och Landsting, Tillväxtverket, Verket för innovations- system, &lt;NOBR&gt;E-delegationen,&lt;/NOBR&gt; Bredbandsforum och andra berörda statliga myndigheter, samt aktörer på regional och lokal nivå. Kommis- sionen ska i arbetet beakta den uppföljning som görs inom ramen för En digital agenda för Europa.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p585 ft13"&gt;Med utgångspunkt i nyckelindikatorerna ska kommissionen:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p424 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;1.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft85"&gt;analysera utvecklingen inom agendans strategiska områden i för- hållande till det &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet,&lt;/P&gt;
&lt;P class="p134 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;2.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft85"&gt;beskriva hur de insatser och åtgärder som anges i agendan bidrar till att nå det &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet,&lt;/P&gt;
&lt;P class="p134 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;3.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft85"&gt;identifiera möjligheter som stödjer utvecklingen mot det &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;it-poli-&lt;/NOBR&gt; tiska målet,&lt;/P&gt;
&lt;P class="p651 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;4.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft85"&gt;uppmärksamma eventuella problem som hindrar utvecklingen mot det &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet,&lt;/P&gt;
&lt;P class="p651 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;5.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft85"&gt;lämna förslag på effektiva åtgärder som bidrar till att förverkliga det &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet inom områden där handlingsplan, strategi eller motsvarande saknas, samt&lt;/P&gt;
&lt;P class="p191 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;6.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft125"&gt;analysera konsekvenserna av lämnade förslag.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;187&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_189"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;I uppdraget ingår också att löpande jämföra utvecklingen i Sverige utifrån de identifierade nyckelindikatorerna med ett urval länder i Europa och andra delar av världen. Det är i detta sammanhang viktigt att omvärldsfaktorer som lagstiftningsarbete och samarbete på &lt;NOBR&gt;EU-nivå&lt;/NOBR&gt; beaktas. Även delar av OECD:s och WTO:s arbete som är relevanta i sammanhanget bör beaktas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p652 ft13"&gt;Uppdraget i denna del ska redovisas årligen den 1 mars.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p98 ft37"&gt;Visa på digitaliseringens möjligheter och utmaningar&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Möjligheterna med en ökad digitalisering är stora. I takt med att ny teknik, nya applikationer, nya digitaliserade arbetssätt, standarder och användningsmönster utvecklas och får spridning ökar it:s bidrag till ekonomisk tillväxt, en bättre miljö, företagens konkurrenskraft och social välfärd. It är dessutom en global möjliggörare för en allt- mer gränslös kommunikation, innovation och handel över världen. &lt;NOBR&gt;It-baserade&lt;/NOBR&gt; tjänster kan bidra till att öka tillgängligheten och effek- tiviteten både i företag och i offentlig förvaltning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft12"&gt;Det finns i dag en ökad medvetenhet om digitaliseringens möj- ligheter både hos företag och organisationer, i offentlig sektor och bland medborgare. Många gör mycket och har kommit långt. Andra har ännu inte upptäckt möjligheterna med en ökad digitalisering.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;I den digitala agendan uppmärksammas också digitaliseringens utmaningar. Det handlar t.ex. om risken för otillåtna kontroller och otillåten övervakning av individer, om vikten av att slå vakt om den personliga integriteten och att det skydd som finns i gällande lagstift- ning upprätthålls. Samtidigt innebär internets anonymitet att förut- sättningarna ökat för kränkningar liksom för spridning av antidemo- kratiska, våldsbejakande och förråande budskap och material samt att internet blivit ytterligare en arena för vissa kriminella handlingar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Kommissionen ska, med beaktande av de utmaningar som redo- görs för i den digitala agendan, arbeta med att synliggöra nyttan av digitaliseringen och användningen av it. Det handlar om att skapa förståelse för den samhällsekonomiska nyttan med it och för vad som kan hindra eller försvåra för olika grupper i samhället att an- vända sig av it. Kommissionen ska därför sammanställa och sprida goda exempel där digitaliseringen bidragit till utvecklingen och för-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;188&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_190"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p167 ft12"&gt;enklat vardagen för företag, offentlig sektor och medborgare i Sverige eller i andra länder.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p504 ft37"&gt;Kommunikationen av den digitala agendan&lt;/P&gt;
&lt;P class="p60 ft12"&gt;I den digitala agendan visar regeringen en tydlig riktning för it- politiken. Målet är att Sverige ska bli bäst i världen på att använda digitaliseringens möjligheter. För att nå målet har alla en roll att spela såväl företag, organisationer och offentlig sektor som medborgare där var och en bidrar utifrån sin roll och sitt ansvarsområde.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Kommissionen ska på olika sätt presentera och diskutera den digitala agendan med olika aktörer i Sverige och utomlands, inspirera och engagera olika aktörer att bidra till måluppfyllelsen av agendan samt informera om sitt eget uppdrag och arbete. Vägledande i detta arbete ska vara dialog och öppenhet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p75 ft37"&gt;Administrativt ansvar för signatärer till den digitala agendan&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;När regeringen presenterade den digitala agendan lanserades sam- tidigt ett s.k. signatärskap. Det innebär att företag och organisa- tioner m.fl. signerar en frivillig avsiktsförklaring om att de delar ambitionen att Sverige ska bli bäst i världen på att använda digitali- seringens möjligheter, och att de med utgångspunkt i den digitala agendan åtar sig att presentera hur de kan bidra till genomförandet av den. I april 2012 var ett nittiotal företag och organisationer från olika samhällssektorer signatärer inom agendans 22 sakområden. Som signatär erbjuder företaget eller organisationen sig att till Regerings- kansliet (Näringsdepartementet) skriftligen redovisa vad signatären kan bidra med för att genomföra agendan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p88 ft12"&gt;Kommissionen ska i samarbete med Regeringskansliet (Närings- departementet) stödja och utveckla signatärskapet. Kommissionen ska dessutom ha det administrativa ansvaret för signatärskapet. Det innebär att kommissionen ska:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p191 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;1.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft125"&gt;engagera nya signatärer,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p44 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;2.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft125"&gt;ha löpande dialog med befintliga signatärer,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p44 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;3.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft125"&gt;sammanställa och organisera signatärernas åtaganden,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;189&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_191"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p646 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;4.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft40"&gt;följa och analysera signatärernas åtaganden och hur de bidrar till att genomföra den digitala agendan, samt&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p114 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;5.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft40"&gt;identifiera områden där initiativ saknas och arbeta för att enga- gera nya signatärer som motsvarar behovet av insatser.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p398 ft12"&gt;Det frivilliga regionala signatärskapet som vänder sig till samverk- ansorgan, länsstyrelser och landsting omfattas inte av kommissions uppdrag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft37"&gt;Samverka med olika aktörer i samhället för en ökad digitalisering&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Inom flera av de sakområden som presenteras i den digitala agendan finns det samverkansorganisationer som har i uppdrag att driva för- ändringsarbete.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;När det gäller &lt;NOBR&gt;e-förvaltning&lt;/NOBR&gt; har regeringen tillsatt &lt;NOBR&gt;E-delegationen&lt;/NOBR&gt; som har i uppdrag att genomföra regeringens handlingsplan på e- förvaltningsområdet. Inom vård och omsorg arbetar regeringen tillsammans med en bred grupp av nationella aktörer med utgångs- punkt i Nationell eHälsa – strategin för tillgänglig och säker informa- tion inom vård och omsorg. För att bidra till bredbandsutbygg- naden har regeringen tillsatt Bredbandsforum som verkar för att nå målen i bredbandsstrategin. Ett annat exempel är Sveriges Kommuner och Landsting som nyligen inrättat ett center för &lt;NOBR&gt;e-samhället&lt;/NOBR&gt; (CeSam) för att koordinera landstingens och kommunernas arbete med it- relaterade frågor. Ytterligare ett exempel är Geodatasamverkan som syftar till att ge bättre tillgång till offentliga geodata för tillämpning på t.ex. miljöfrågor. Myndigheten för samhällsskydd och beredskap har vidare ett sammanhållande ansvar för samhällets informations- säkerhet och arbetar med frågan ur ett tvärsektoriellt perspektiv. På andra områden har myndigheter ett samverkande ansvar eller så finns pågående statliga utredningar och projekt. Inom ramen för sitt uppdrag ska kommissionen samverka med dessa.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Inom andra områden saknas det samverkansforum som arbetar strategiskt med &lt;NOBR&gt;it-frågorna.&lt;/NOBR&gt; För att bidra till att nå det &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet kan kommissionen ge förslag på arbetsgrupper som arbetar med en specifik frågeställning och där olika aktörer i samhället som är intresserade av frågan kan medverka. Kommissionen kan då vara en mötesplats för dialog och samverkan mellan myndigheter, orga-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;190&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_192"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p273 ft12"&gt;nisationer och företag som verkar på det specifika området. Syftet är att hitta konstruktiva lösningar som bidrar till att ta till vara digi- taliseringens möjligheter, med beaktande av den ansvarsfördelning som råder mellan stat, kommuner och andra huvudmän för berörda verksamheter samt övriga aktörer. Kommissionen ska i förslaget till handlingsplan redovisa förslag på områden som kan vara lämpliga att behandla inom ramen för olika arbetsgrupper. Arbetsgrupper tillsätts efter beslut av Regeringskansliet (Näringsdepartementet).&lt;/P&gt;
&lt;P class="p483 ft50"&gt;Uppdragets genomförande&lt;/P&gt;
&lt;P class="p363 ft12"&gt;I frågor som rör uppföljning och analys av utvecklingen mot det it- politiska målet ska kommissionen löpande informera den inom Regeringskansliet tillsatta interdepartementala arbetsgruppen för en digital agenda för Sverige och vid behov även statssekreterar- gruppen för en digital agenda för Sverige.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p53 ft12"&gt;Vid behov ska kommissionen tillkalla en referensgrupp bestå- ende av företrädare för näringsliv, offentlig sektor, intresseorga- nisationer, forskare och användare i alla åldrar för att ta del av deras kunskaper och perspektiv på kommissionens arbete. Det är ange- läget att kommissionens arbete sker i samverkan med såväl referens- gruppen som med signatärer, övriga företag och organisationer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p459 ft12"&gt;Kommissionen bör söka samverkan med Regeringskansliet i dess arbete med den nationella innovationsstrategin. Kommissionen ska också samverka med Sveriges Kommuner och Landsting och bör i övrigt stödja initiativ som syftar till att etablera forum för inflytan- de, dialog och samverkan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Kommissionen ska löpande under sitt arbete inhämta synpunkter från relevanta statliga myndigheter och bolag, bl.a. Lantmäteriet, Myndigheten för samhällsskydd och beredskap, Post- och tele- styrelsen, Statens jordbruksverk, Statens skolverk, Socialstyrelsen, Tillväxtverket, Verket för innovationssystem, Apotekens Service AB, Bredbandsforum och &lt;NOBR&gt;E-delegationen,&lt;/NOBR&gt; samt andra aktörer på natio- nell, regional och lokal nivå som har ansvar inom de områden som den digitala agendan omfattar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p54 ft12"&gt;Kommissionen ska analysera konsekvenserna av de förslag på åtgärder som lämnas, och som ska bidra till att förverkliga det it- politiska målet, samt föreslå finansiering om förslagen innebär kost-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;191&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_193"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;nadsökning eller intäktsminskning för staten, kommuner eller lands- ting. Konsekvensanalysen ska göras med utgångspunkt i &lt;NOBR&gt;14–15&lt;/NOBR&gt; a §§ kommittéförordningen (1998:1474). Kommissionen ska i analysen även beakta förslagens effekter på t.ex. resursanvändning, avfall och klimat.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p78 ft12"&gt;Kommissionen ska redovisa sitt förslag till handlingsplan senast den 1 december 2012. Kommissionen ska årligen senast den 1 mars lämna delrapporter med analyser av utvecklingen mot det &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet samt förslag till åtgärder. I samband med delrapporteringen ska en redovisning lämnas av kommissionens arbete med övriga upp- drag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p653 ft13"&gt;Uppdraget ska slutredovisas senast den 31 december 2015.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p654 ft13"&gt;(Näringsdepartementet)&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;192&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_194"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;P class="p636 ft24"&gt;Bilaga 2&lt;/P&gt;
&lt;P class="p637 ft11"&gt;Kommittédirektiv 2013:108&lt;/P&gt;
&lt;P class="p655 ft36"&gt;Tilläggsdirektiv till&lt;/P&gt;
&lt;P class="p656 ft36"&gt;Digitaliseringskommissionen (N 2012:04)&lt;/P&gt;
&lt;P class="p657 ft13"&gt;Beslut vid regeringssammanträde den 28 november 2013&lt;/P&gt;
&lt;P class="p640 ft50"&gt;Sammanfattning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p195 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen ska utöver det nuvarande uppdraget dels administrera det frivilliga regionala signatärskapet, dels ta över den administrativa funktionen för Användningsforum.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p658 ft50"&gt;Bakgrund&lt;/P&gt;
&lt;P class="p657 ft37"&gt;Inledning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p207 ft12"&gt;Regeringen bemyndigade den 7 juni 2012 det statsråd som har till uppgift att föredra ärenden om &lt;NOBR&gt;it-politik&lt;/NOBR&gt; att tillkalla en särskild utredare med uppdrag att verka för att det &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet i den digitala agendan uppnås och att regeringens ambitioner inom området fullföljs (dir. 2012:61). Utredningen har tagit namnet Digitaliserings- kommissionen – en kommission för den digitala agendan, nedan Digitaliseringskommissionen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p640 ft37"&gt;Regionala digitala agendor&lt;/P&gt;
&lt;P class="p195 ft12"&gt;I samband med att den digitala agendan (It i människans tjänst – En digital agenda för Sverige) presenterades i oktober 2011, inbjöds länsstyrelser, landsting och samverkansorgan att ingå ett regionalt signatärskap. Det regionala signatärskapet innebär att aktörerna&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;193&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_195"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p111 ft12"&gt;signerar en frivillig avsiktsförklaring om att de delar målet i den digitala agendan om att Sverige ska bli bäst i världen på att använda digitaliseringens möjligheter och att de som en del av detta har för avsikt att upprätta en regional digital agenda. Avsikten är att de regionala digitala agendorna ska tas fram i bred samverkan med olika aktörer på marknaden. De regionala agendorna ska anpassas till de specifika förutsättningar som finns i respektive län och därigenom gemensamt bidra till att hela landet är bäst i världen på att använda digitaliseringens möjligheter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Länsstyrelsen i Örebro län har under 2012 och 2013 haft rege- ringens uppdrag att främja initiativ att ta fram regionala och lokala digitala agendor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;I Digitaliseringskommissionens uppdrag ingår att administrera de företag och organisationer som på nationell nivå blivit signatärer till den digitala agendan för Sverige.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft37"&gt;Användningsforum&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Regeringen beslutade den 29 mars 2012 att inrätta ett användnings- forum åren &lt;NOBR&gt;2012–2015&lt;/NOBR&gt; i syfte att peka på viktiga konkreta förutsätt- ningar för användbarhet och tillgänglighet och visa exempel på hur användbarhet och tillgänglighet kan genomföras av ansvariga aktörer (dnr N2012/1799/ITP). Användningsforum ska utgöra en plattform för kontinuerlig dialog mellan det allmänna och användargrupper, it- branschen, forskarsamhället samt representanter för slutanvändar- organisationer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Samma dag uppdrog regeringen åt Myndigheten för handikapp- politisk samordning (Handisam) att inrätta ett administrativt kansli för att stödja arbetet i Användningsforum (dnr N2012/1804/ITP).&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Användningsforums huvuduppgift är att säkerställa en kontinu- erlig dialog kring tillgänglighet och användbarhet som en kvalitets- aspekt av it. Utgångspunkten är kunskaper och erfarenheter från det allmänna, frivillig- och intresseorganisationer, &lt;NOBR&gt;it-branschen&lt;/NOBR&gt; och forskarsamhället.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p78 ft12"&gt;Syftet är att genom dialogen tillsammans peka på viktiga kon- kreta förutsättningar för användbarhet och tillgänglighet och visa exempel på hur användbarhet och tillgänglighet kan genomföras och följas upp av ansvariga aktörer. Exemplen bör visa på utveck-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;194&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_196"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p167 ft12"&gt;lings- och förbättringsprocesser, där beställning och utformning har med ett tydligt användarperspektiv och där tester mot användare naturligt finns med i processen. Post- och telestyrelsens innovations- tävlingar, inom ramen för myndighetens arbete med att stimulera ut- veckling kring användbara elektroniska tjänster utifrån människors olika behov, kan ge underlag för sådana exempel. Exemplen ska kunna användas som modeller bland annat av de samrådande myndigheter- na i deras verksamheter. Exempelvis kan de fungera som underlag för Post- och telestyrelsen för att identifiera problemområden, förslag på teman till Post- och telestyrelsens innovationstävlingar och övriga arbete.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;De exempel som forumet rapporterar ska knyta an till övrig it- politisk utveckling. En utgångspunkt är därför att Användnings- forum speglar och knyter an till insatser som pågår bland annat inom &lt;NOBR&gt;e-förvaltningen,&lt;/NOBR&gt; nationell &lt;NOBR&gt;e-hälsa&lt;/NOBR&gt; och funktionshinderspolitiken.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Användningsforum bör sammantaget komplettera bilden med exempel på hur användbara och tillgängliga produkter, tjänster och miljöer inom &lt;NOBR&gt;it-området&lt;/NOBR&gt; bidrar till att göra det så enkelt som möj- ligt för så många som möjligt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p88 ft12"&gt;Användningsforum och dess administrativa funktion bör även kunna verka stödjande i regeringens arbete med digital inkludering i Sverige och i &lt;NOBR&gt;EU-sammanhang&lt;/NOBR&gt; i frågor som rör genomförandet av den europeiska digitala agendan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p504 ft50"&gt;Tilläggsuppdraget&lt;/P&gt;
&lt;P class="p659 ft37"&gt;Digitaliseringskommissionen ska ta över administrationen av det regionala signatärskapet och uppföljningen av de regionala digitala agendorna&lt;/P&gt;
&lt;P class="p60 ft12"&gt;Utöver nuvarande uppdrag ska Digitaliseringskommissionen admi- nistrera det regionala signatärskapet samt, i samråd med berörda aktörer, följa hur arbetet med regionala digitala agendor utvecklas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Administrationen av de regionala signatärerna innebär att Digita- liseringskommissionen ska föra register över de länsstyrelser, lands- ting och samverkansorgan som skrivit under en avsiktsförklaring samt att upprätta en förteckning över färdiga regionala digitala agendor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p23 ft12"&gt;Att följa utvecklingen av de regionala digitala agendorna innebär att Digitaliseringskommissionen ska kartlägga de regionala digitala&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;195&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_197"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;agendornas intressenter, genomförandestatus och inriktning. Även andra områden som bedöms vara relevanta kan ingå i uppföljnings- arbetet. I uppdraget ingår att sprida resultatet av uppföljningen till bland andra länsstyrelser, landsting och samverkansorgan i syfte att ge förutsättningar för överförbarhet och lärande. Det ska göras i nära dialog med berörda aktörer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Uppdraget ska redovisas tillsammans med Digitaliseringskom- missionens övriga uppdrag senast den 1 mars varje år samt senast den 31 december 2015.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p660 ft37"&gt;Digitaliseringskommissionen ansvarar för den administrativa funktionen för Användningsforum&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Utöver det nuvarande uppdraget ska Digitaliseringskommissionen vidare från och med den 1 januari 2014 ta över ansvaret för det av Handisam inrättade administrativa kansliet för Användningsforum.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Den administrativa funktionen ska stödja och driva Använd- ningsforum som plattform för en kontinuerlig dialog mellan det allmänna och användargrupper, branschen, forskarsamhället samt representanter för slutanvändarorganisationer.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Den administrativa funktionen ska bl.a. förbereda och organisera möten i Användningsforum och ta fram nödvändiga underlag och material för Användningsforums arbete.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft12"&gt;Den administrativa funktionen bör även tillsammans med Använd- ningsforum kunna verka stödjande i regeringens arbete med digital inkludering i Sverige och i &lt;NOBR&gt;EU-sammanhang&lt;/NOBR&gt; i frågor som rör genom- förandet av den europeiska digitala agendan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Den administrativa funktionen rapporterar till Digitaliserings- kommissionen när det gäller sakfrågan, resultat och budget.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p661 ft13"&gt;(Näringsdepartementet)&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;196&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_198"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;P class="p636 ft24"&gt;Bilaga 3&lt;/P&gt;
&lt;P class="p637 ft11"&gt;Kommittédirektiv 2015:18&lt;/P&gt;
&lt;P class="p662 ft36"&gt;Tilläggsdirektiv till&lt;/P&gt;
&lt;P class="p656 ft36"&gt;Digitaliseringskommissionen (N 2012:04)&lt;/P&gt;
&lt;P class="p657 ft13"&gt;Beslut vid regeringssammanträde den 26 februari 2015&lt;/P&gt;
&lt;P class="p663 ft14"&gt;Sammanfattning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p664 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen tillsattes den 7 juni 2012 i syfte att främja digitaliseringen i Sverige och uppnå det &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet att Sverige ska vara bäst i världen på att använda digitaliseringens möjlig- heter (dir. 2012:61). Tilläggsdirektiv om att följa upp och admini- strera de regionala digitala agendorna och att ansvara för den admi- nistrativa funktionen för Användningsforum (dir. 2013:108) besluta- des den 28 november 2013.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p665 ft12"&gt;Digitaliseringen utvecklas snabbt och åtgärderna i den digitala agendan för Sverige, IT i människans tjänst – en digital agenda för Sverige (dnr N2011/342/ITP), har i stort genomförts. Politiken för digitalisering behöver utvecklas för att svara upp mot framtidens utmaningar och möjligheter. Digitaliseringen är en av de krafter som kommer att påverka utvecklingen på miljö- och klimatområdet, för jämställdhet i samhället och på arbetsmarknaden. För att främja an- vändningen av digitaliseringens möjligheter i samhället framöver ska Digitaliseringskommissionen under den återstående utredningstiden:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p666 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;genomföra en omvärldsanalys som belyser och lyfter fram vad som kan komma att påverka digitaliseringen i Sverige,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p667 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;identifiera strategiska områden som bör beaktas i utvecklingen av den framtida digitaliseringspolitiken, och&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p667 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;utreda hur främjande av digitaliseringen bör bedrivas på natio- nell nivå.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;197&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_199"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p62 ft14"&gt;Bakgrund&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen tillsattes den 7 juni 2012 i syfte att främja digitaliseringen i Sverige och uppnå det &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet att Sverige ska vara bäst i världen på att använda digitaliseringens möjlig- heter (dir. 2012:61).&lt;/P&gt;
&lt;P class="p652 ft13"&gt;Digitaliseringskommissionen fick då i uppdrag att:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p122 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;utforma ett förslag till handlingsplan för genomförande av upp- draget att verka för det &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet,&lt;/P&gt;
&lt;P class="p113 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;analysera utvecklingen i förhållande till det &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet,&lt;/P&gt;
&lt;P class="p85 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;visa på digitaliseringens möjligheter,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;kommunicera den digitala agendan och dess innehåll,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p210 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;vara administrativt ansvarig för de s.k. signatärerna till den digi- tala agendan, och&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p113 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;samverka med olika aktörer i samhället för en ökad digitalisering.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p86 ft12"&gt;Genom tilläggsdirektiv den 28 november 2013 fick Digitaliserings- kommissionen i uppdrag att administrera de regionala digitala agen- dorna och följa upp dessa. Dessutom gavs kommissionen i uppdrag att ansvara för den administrativa funktionen för Användnings- forum (dir. 2013:108).&lt;/P&gt;
&lt;P class="p140 ft12"&gt;I sitt betänkande En digital agenda i människans tjänst – en ljusnande framtid kan bli vår (SOU 2014:13) konstaterar kommis- sionen att åtgärderna i den digitala agendan för Sverige i stort genom- förts. Digitaliseringen utvecklas snabbt. Digitaliseringen handlar om en samhällsförändring där flera olika samhällstrender understöder och driver varandra. Digitaliseringen påverkar i princip alla områden i samhället. Strukturomvandling innebär att information, kommuni- kation och interaktion sker på nya sätt samt att varor och tjänster produceras och distribueras på nya sätt. De viktigaste utmaningarna och utvecklingsmöjligheterna berör inte det som traditionellt be- nämns som it utan exempelvis tillväxt och arbetsmarknad, utbild- ning och kompetensutveckling, fördelnings- och trygghetssystem, hälsa och vård, social sammanhållning och demokrati.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p117 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen har lämnat två delbetänkanden (SOU 2014:13 och SOU 2013:31). Därutöver har kommissionen an- ordnat två forum för dialog riktade till signatärerna av den digitala&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;198&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_200"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p167 ft12"&gt;agendan och hållit flera möten med Lilla kommissionen, en referens- grupp bestående av barn och ungdomar mellan 7 och 18 år. Digitali- seringskommissionen har vidare deltagit aktivt i nätverket för digital delaktighet (DigiDel) och organiserat seminarier om bl.a. it i skolan och it och tillväxt. För att tydliggöra Sveriges utveckling i förhållan- de till det &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet har en webbplats, digitalasverige.se, byggts upp där relevanta indikatorer presenteras och finns tillgängliga för nedladdning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p504 ft14"&gt;Tilläggsuppdrag&lt;/P&gt;
&lt;P class="p155 ft12"&gt;Det finns ett behov av att tydliggöra hur digitaliseringens utmaning- ar och möjligheter ser ut i ett omvärlds- och framtidsperspektiv. Den framtida politiken för digitalisering behöver även väga in vilken roll digitaliseringen kommer att spela i relation till arbetsmarkna- den, jämställdheten i samhället samt möjligheter och utmaningar på miljö- och klimatområdet. I arbetet behöver kommissionen identi- fiera vilka strategiska områden en framtida politik för digitalise- ringen behöver beakta, bemöta och förhålla sig till. Informations- och cybersäkerhetsfrågor, som för närvarande övervägs inom ramen för arbetet med NISU 2014 (Fö 2013:04) och utredningen om Säkerhetsskyddslagen (Ju 2011:14), omfattas inte av detta tilläggs- uppdrag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p17 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionens uppdrag att följa upp och admini- strera de regionala digitala agendorna och att ansvara för den admi- nistrativa funktionen för Användningsforum (dir. 2013:108) kvarstår dock. Därutöver tillkommer följande uppgifter för Digitaliserings- kommissionens fortsatta arbete:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p94 ft37"&gt;Genomföra en omvärldsanalys&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen ska utarbeta en omvärldsanalys som belyser vilka förutsättningar och behov som kan komma att påverka Sveriges användande av digitaliseringens möjligheter framöver. I omvärdsanalysen ska den internationella utvecklingen på området belysas och hänsyn tas till de globala trenderna som t.ex. den snabba tekniska utvecklingen och en kunskapsintensiv tjänstebaserad eko- nomi som leder till innovation, miljö- och klimatutmaningar, urbani-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;199&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_201"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p533 ft12"&gt;sering och värderingsutveckling. Därtill behöver behovet av jäm- ställdhet synliggöras och analysen ska även omfatta jämställdhets- effekter av digitaliseringen. Utmaningar och möjligheter ur ett svenskt framtidsperspektiv ska beskrivas för att möjliggöra ett proaktivt agerande i fråga om digitaliseringen i Sverige.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p668 ft44"&gt;Identifiera strategiska områden för utvecklingen av den framtida digitaliseringspolitiken&lt;/P&gt;
&lt;P class="p551 ft12"&gt;Med utgångspunkt i den ovan nämnda omvärldsanalysen ska Digi- taliseringskommissionen identifiera strategiska områden för en fram- tida politik för digitalisering. Områdena bör utgöra sammanhållna kluster av frågeställningar som genom åtgärder kan bidra till att uppnå det &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet. Digitaliseringskommissionen bör tydliggöra vilka frågeställningar inom klustren som kan och bör drivas på såväl nationell som europeisk nivå. I sammanhanget kan nämnas att ut- redningen NISU 2014 (Fö 2013:04) inom kort kommer att lämna sitt slutbetänkande. Beroende på vad kommissionen kommer fram till kan den behöva förhålla sig till förslagen i den utredningens betänkande. Detsamma kan gälla för arbetet som bedrivs inom ramen för utredningen om Säkerhetsskyddslagen (Ju 2011:14).&lt;/P&gt;
&lt;P class="p669 ft44"&gt;Utreda hur främjande av digitaliseringen bör bedrivas på nationell nivå&lt;/P&gt;
&lt;P class="p670 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen ska utreda vilka behov som finns av främjande av digitaliseringen i Sverige. Analysen ska beskriva hur ett systematiskt främjandearbete kan bedrivas på nationell nivå samt belysa uppdrag eller sakområden som fortsättningsvis behöver främjas för att bidra till att uppnå det &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;200&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_202"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p671 ft14"&gt;Uppdragets genomförande&lt;/P&gt;
&lt;P class="p363 ft12"&gt;Vid genomförandet av uppdraget ska Digitaliseringskommissionen samråda med berörda organisationer och parter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p23 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen ska redovisa ett delbetänkande med analyser av utvecklingen mot det &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; målet samt förslag till åtgärder senast den 31 mars 2015. Uppdraget ska slutredovisas senast den 31 december 2015.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p672 ft13"&gt;(Näringsdepartementet)&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;201&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_203"&gt;


&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_204"&gt;


&lt;P class="p673 ft88"&gt;Bilaga 4 Högre &lt;NOBR&gt;it-utbildningar&lt;/NOBR&gt; höstterminen (ht) 2014 antal studerande och andel kvinnliga studerande&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t33"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr21 td243"&gt;&lt;P class="p674 ft50"&gt;Universitet/Högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td244"&gt;&lt;P class="p474 ft50"&gt;Utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td245"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td246"&gt;&lt;P class="p676 ft50"&gt;Andel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td247"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td248"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td249"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;studerande,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td250"&gt;&lt;P class="p676 ft50"&gt;kvinnor,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;ht 2014&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p677 ft158"&gt;ht 2014&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan i Skövde&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Dataspelsutveckling – design&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;0%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan i Skövde&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Dataspelsutveckling – programmering&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;42&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;0%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td247"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan Kristianstad&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td248"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Högskoleingenjörsprogram i datateknik, inriktning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td249"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td250"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;inbyggda system&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;0%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td247"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linköpings universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td248"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjör i teknisk fysik och elektroteknik –&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td249"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td250"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;internationell – Spanska&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;0%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linnéuniversitetet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Nätverkssäkerhet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;0%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linnéuniversitetet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Programvaruteknik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;0%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Malmö högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjör i elektroniksystem&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;0%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Luleå tekniska universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjör Datateknik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;58&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;2%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Blekinge tekniska högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Spelprogrammering&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;55&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;2%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan Kristianstad&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;&lt;NOBR&gt;IT-driftteknikerprogrammet&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;3%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Södertörns högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Kandidatprogrammet i datavetenskap&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;3%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Blekinge tekniska högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjör i spel- och programvaruteknik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;64&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;3%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_205"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t34"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr21 td243"&gt;&lt;P class="p674 ft50"&gt;Universitet/Högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td244"&gt;&lt;P class="p474 ft50"&gt;Utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td245"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td246"&gt;&lt;P class="p676 ft50"&gt;Andel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td247"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td248"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td249"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;studerande,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td250"&gt;&lt;P class="p676 ft50"&gt;kvinnor,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td252"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td253"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;ht 2014&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td254"&gt;&lt;P class="p677 ft158"&gt;ht 2014&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Blekinge tekniska högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Software Engineering&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;4%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Malmö högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Spelutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;84&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;4%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan i Skövde&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Nätverks- och systemadministration&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;78&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;4%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Malmö högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Datateknik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;50&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;4%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Luleå tekniska universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Högskoleingenjör Datorspelsutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;46&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;4%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Blekinge tekniska högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;&lt;NOBR&gt;IT-säkerhet&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;44&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;5%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Södertörns högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjörsprogrammet i Teknisk datavetenskap&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;65&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;5%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linköpings universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Högskoleingenjör i elektronik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;5%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Uppsala universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Avancerad webbprogrammering&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;5%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Chalmers tekniska högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Datateknik, civilingenjör&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;109&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;6%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linköpings universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Innovativ programmering, kandidatprogram&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;36&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;6%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan Kristianstad&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Högskoleingenjör Datateknik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;6%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Stockholms universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Kandidatprogram i datorspelsutveckling – konstruktion&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;64&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;6%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan Kristianstad&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Nätverksteknik med &lt;NOBR&gt;IT-säkerhet&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;62&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;6%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Luleå tekniska universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Datornätverk&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;46&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;7%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan i Gävle&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Dataingenjörsprogrammet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;7%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linköpings universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjör i datateknik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;7%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Malmö högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Nätverksdrift&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;120&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;7%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Göteborgs universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Datavetenskapligt program&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;70&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p679 ft13"&gt;7%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_206"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t34"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr21 td243"&gt;&lt;P class="p674 ft50"&gt;Universitet/Högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td244"&gt;&lt;P class="p474 ft50"&gt;Utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td245"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td246"&gt;&lt;P class="p676 ft50"&gt;Andel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td247"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td248"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td249"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;studerande,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td250"&gt;&lt;P class="p676 ft50"&gt;kvinnor,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td252"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td253"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;ht 2014&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td254"&gt;&lt;P class="p676 ft50"&gt;ht 2014&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Karlstads universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjör, Datateknik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p680 ft13"&gt;7%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Lunds universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjörsutbildning i datateknik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;126&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p680 ft13"&gt;7%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linköpings universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjör i elektronikdesign&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;41&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p680 ft13"&gt;7%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan i Jönköping&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Datanätteknik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;52&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p680 ft13"&gt;8%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Blekinge tekniska högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;International Software Engineering&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p680 ft13"&gt;8%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan i Jönköping&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Datateknik, Inbyggda system&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;50&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p680 ft13"&gt;8%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Kungl. Tekniska högskolan&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Högsk.ingenjörsutb i elektroteknik, Haninge&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;50&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p680 ft13"&gt;8%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Stockholms universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Kandidatprogram i datavetenskap&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;74&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p680 ft13"&gt;8%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linköpings universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Högskoleingenjör i datateknik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;71&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p680 ft13"&gt;8%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Blekinge tekniska högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Technical artist i spel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;59&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p680 ft13"&gt;8%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linköpings universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjör i mjukvaruteknik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;35&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p680 ft13"&gt;9%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Uppsala universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Speldesign och programmering&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;56&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p680 ft13"&gt;9%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td247"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Lunds universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td248"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Högskoleingenjörsutbildning i elektroteknik med&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td249"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td250"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;automationsteknik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p680 ft13"&gt;9%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Mälardalens högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Datavetenskapliga programmet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;75&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p680 ft13"&gt;9%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Kungl. Tekniska högskolan&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Högsk.ingenjörsutb i elektronik och datorteknik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;53&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p680 ft13"&gt;9%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linnéuniversitetet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Datateknik, högskoleingenjör&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;21&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p680 ft13"&gt;10%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td247"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Malmö högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td248"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Maskin- och materialteknik:&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td249"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td250"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Högskoleingenjörsutbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;42&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p680 ft13"&gt;10%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_207"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t34"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr21 td243"&gt;&lt;P class="p674 ft50"&gt;Universitet/Högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td244"&gt;&lt;P class="p474 ft50"&gt;Utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td245"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td246"&gt;&lt;P class="p676 ft50"&gt;Andel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td247"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td248"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td249"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;studerande,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td250"&gt;&lt;P class="p681 ft50"&gt;kvinnor,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td252"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td253"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;ht 2014&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td254"&gt;&lt;P class="p676 ft50"&gt;ht 2014&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan i Borås&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;&lt;NOBR&gt;IT-tekniker&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;52&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;10%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linköpings universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjör i datateknik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;104&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;10%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td247"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan i Jönköping&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td248"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Datateknik, Mjukvaruutveckling och mobila&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td249"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td250"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;plattformar&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;70&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;10%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan Kristianstad&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Datasystemutvecklingsprogrammet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;10%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Kungl. Tekniska högskolan&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Högsk.ingenjörsutb i datateknik, Haninge&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;70&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;10%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linnéuniversitetet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Elektroteknik, högskoleingenjör&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;10%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td247"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Malmö högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td248"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Datateknik och Mobil IT:&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td249"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td250"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Högskoleingenjörsutbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;50&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;10%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linnéuniversitetet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Programvaruteknik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;90&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;10%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Malmö högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Mobila applikationer och nätverkstjänster för Android&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;11%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linköpings universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjör i informationsteknologi&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;37&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;11%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan i Skövde&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Systemvetenskap – inriktning Business Intelligence&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;26&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;12%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Göteborgs universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Software Engineering Master's Programme&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;12%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Karlstads universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;&lt;NOBR&gt;IT-design&lt;/NOBR&gt; programmet, Programvarudesign&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;12%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Karlstads universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;&lt;NOBR&gt;IT-design&lt;/NOBR&gt; programmet, Systemdesign&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;12%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td247"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan Kristianstad&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td248"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Högskoleingenjörsprogram i datateknik med&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td249"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td250"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;tio veckors introduktion, inriktning inbyggda system&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;13%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan Dalarna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Systemvetenskapliga programmet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;55&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;13%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_208"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t34"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr21 td243"&gt;&lt;P class="p674 ft50"&gt;Universitet/Högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td244"&gt;&lt;P class="p474 ft50"&gt;Utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td245"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td246"&gt;&lt;P class="p676 ft50"&gt;Andel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td247"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td248"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td249"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;studerande,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td250"&gt;&lt;P class="p681 ft50"&gt;kvinnor,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td252"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td253"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;ht 2014&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td254"&gt;&lt;P class="p676 ft50"&gt;ht 2014&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Kungl. Tekniska högskolan&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjörsutbildning i elektroteknik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;86&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;13%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Blekinge tekniska högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Webbutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;39&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;13%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Malmö högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Datavetenskap och applikationsutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;69&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;13%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Lunds universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Högskoleingenjörsutbildning i datateknik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;53&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;13%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan i Skövde&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Webbutvecklare – programmering&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;37&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;14%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Blekinge tekniska högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjör i datorsäkerhet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;51&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;14%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Blekinge tekniska högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Webbprogrammering&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;36&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;14%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linköpings universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjör i teknisk fysik och elektroteknik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;108&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;14%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Kungl. Tekniska högskolan&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Högskoleingenjörsutbildning i datateknik, Kista&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;77&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;14%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Luleå tekniska universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Systemvetenskap, kandidat&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;96&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;15%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Chalmers tekniska högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Informationsteknik, civilingenjör&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;107&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;15%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan Dalarna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Systemvetenskapliga programmet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;69&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;15%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Kungl. Tekniska högskolan&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjörsutbildning i datateknik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;200&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;16%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan i Borås&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Systemarkitekturutbildningen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;37&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;16%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Luleå tekniska universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjör Teknisk fysik och elektroteknik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;37&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;16%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Uppsala universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjörsprogrammet i teknisk fysik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;104&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;17%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Karlstads universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;&lt;NOBR&gt;IT-design&lt;/NOBR&gt; programmet, Bred ingång&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;18%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Luleå tekniska universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Digital tjänsteutveckling, kandidat&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;38&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;18%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_209"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t34"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr21 td243"&gt;&lt;P class="p674 ft50"&gt;Universitet/Högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td244"&gt;&lt;P class="p474 ft50"&gt;Utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td245"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td246"&gt;&lt;P class="p676 ft50"&gt;Andel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td247"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td248"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td249"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;studerande,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td250"&gt;&lt;P class="p681 ft50"&gt;kvinnor,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td252"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td253"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;ht 2014&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td254"&gt;&lt;P class="p676 ft50"&gt;ht 2014&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td247"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan i Skövde&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td248"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Systemvetenskap – inriktning Enterprise Information&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td249"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td250"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Management&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;19%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Uppsala universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjörsprogrammet i informationsteknologi&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;70&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;19%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Lunds universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjörsutbildning i elektroteknik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;84&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;19%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan i Gävle&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;IT/GIS – informationsteknologi med &lt;NOBR&gt;GIS-inriktning&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;19%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td247"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Göteborgs universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td248"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Software Engineering and Management, Bachelor's&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td249"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td250"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Programme&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;70&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;20%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td247"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linnéuniversitetet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td248"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Systemvetarprogrammet, inriktning affärs- och&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td249"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td250"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;verksamhetsutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;20%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Malmö högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Systemutvecklare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;80&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;20%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Stockholms universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Kandidatprogram i datavetenskap&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;70&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;20%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td247"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Lunds universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td248"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Systemvetenskapligt kandidatprogram – design av&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td249"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td250"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;informationssystem&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;109&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;21%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td247"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Lunds universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td248"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjörsutbildning i informations- och&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td249"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td250"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;kommunikationsteknik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;54&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;22%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan i Skövde&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Datavetenskap – inriktning systemutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;31&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;23%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan i Halmstad&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;&lt;NOBR&gt;IT-forensik&lt;/NOBR&gt; och informationssäkerhet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;23%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan Kristianstad&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Systemutveckling – IT och samhälle&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;59&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;24%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Uppsala universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Kandidatprogram i systemvetenskap&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;80&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;24%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_210"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t34"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr21 td243"&gt;&lt;P class="p674 ft50"&gt;Universitet/Högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td244"&gt;&lt;P class="p474 ft50"&gt;Utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td245"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td246"&gt;&lt;P class="p676 ft50"&gt;Andel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td247"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td248"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td249"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;studerande,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td250"&gt;&lt;P class="p681 ft50"&gt;kvinnor,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td252"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td253"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;ht 2014&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td254"&gt;&lt;P class="p676 ft50"&gt;ht 2014&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Stockholms universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Data- och systemvetenskapligt kandidatprogram&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;184&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;24%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Göteborgs universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;IT Management, masterprogram&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;25%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Karlstads universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Webb och multimedia&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;25%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Kungl. Tekniska högskolan&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjörsutbildning i informationsteknik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;76&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;25%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td247"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linköpings universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td248"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjör i teknisk fysik och elektroteknik –&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td249"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td250"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;internationell – Japanska&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;25%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linnéuniversitetet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Interaktiva digitala medier&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;25%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td247"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Södertörns högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td248"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Systemvetenskapliga programmet med inriktning mot&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td249"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td250"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;design, interaktion och innovation&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;25%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td247"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Örebro universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td248"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Masterprogram i informatik – systemvetenskap&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td249"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td250"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Studiegång &lt;NOBR&gt;IT-projektledning&lt;/NOBR&gt; och IT i offentlig sektor&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;25%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linnéuniversitetet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Webbprogrammerare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;95&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;25%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linköpings universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Systemvetenskap, kandidatprogram&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;75&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;25%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Stockholms universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Kandidatprogram i datorspelsutveckling – design&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;65&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;26%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Malmö högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjör i industriell ekonomi&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;49&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;27%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Blekinge tekniska högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Digitala spel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;37&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;27%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Luleå tekniska universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjör Rymdteknik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;66&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;27%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan i Borås&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Systemvetarutbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;36&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;28%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Karlstads universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;&lt;NOBR&gt;IT-design&lt;/NOBR&gt; programmet, Affärssystem och ekonomi&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;29%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_211"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t34"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr21 td243"&gt;&lt;P class="p674 ft50"&gt;Universitet/Högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td244"&gt;&lt;P class="p474 ft50"&gt;Utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td245"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td246"&gt;&lt;P class="p676 ft50"&gt;Andel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td247"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td248"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td249"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;studerande,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td250"&gt;&lt;P class="p681 ft50"&gt;kvinnor,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td252"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td253"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;ht 2014&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td254"&gt;&lt;P class="p676 ft50"&gt;ht 2014&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan Kristianstad&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Bachelor Programme in Software Development&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;30%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linköpings universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;IT och management, masterprogram&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;50&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;30%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linköpings universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Statistik och dataanalys, kandidatprogram&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;30%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Kungl. Tekniska högskolan&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Kandidatprogram, simuleringsteknik och virtuell design&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;36&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;31%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linköpings universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjör i medieteknik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;85&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;31%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td247"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Göteborgs universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td248"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Systemvetenskap: IT, människa och organisation,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td249"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td250"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;kandidatprogram&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;104&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;31%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan i Skövde&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Informationsteknologi – User Experience Design&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;31%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linköpings universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Kognitionsvetenskap, masterprogram&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;32%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan i Halmstad&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Digital design och innovation&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;33%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Kungl. Tekniska högskolan&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjörsutbildning i medieteknik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;79&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;33%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Stockholms universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Masterprogram i &lt;NOBR&gt;IT-projektledning&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;80&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;34%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Malmö högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Informationsarkitekt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;58&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;34%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Uppsala universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Speldesign och grafik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;58&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;34%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Malmö högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Informatik med inriktning systemutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;119&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;35%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Södertörns högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Masterprogrammet i IT Management&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;17&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;35%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan i Borås&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Dataekonomutbildningen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;35&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;37%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Malmö högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Ekonomi och IT&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;61&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;38%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan Dalarna&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Utveckling av eTjänster&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;125&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;41%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_212"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t34"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr21 td243"&gt;&lt;P class="p674 ft50"&gt;Universitet/Högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td244"&gt;&lt;P class="p474 ft50"&gt;Utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td245"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td246"&gt;&lt;P class="p676 ft50"&gt;Andel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td247"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td248"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td249"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;studerande,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td250"&gt;&lt;P class="p681 ft50"&gt;kvinnor,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td252"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td253"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;ht 2014&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td254"&gt;&lt;P class="p676 ft50"&gt;ht 2014&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Stockholms universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Kandidatprogram i ekonomi och IT&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;80&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;41%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan Kristianstad&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Digitala medier&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;45%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Stockholms universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Kandidatprogram i digitala medier&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;68&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;46%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td247"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Malmö högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td248"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Produktutveckling och design:&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td249"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td250"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Högskoleingenjörsutbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;54&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;46%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linnéuniversitetet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Interaktionsdesigner&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;47%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Stockholms universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Kandidatprogram i affärssystem och tjänstedesign&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;47%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan i Halmstad&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Affärssystemprogrammet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;48%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Blekinge tekniska högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Webbutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;120&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;48%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Södertörns högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjörsprogrammet i Interaktion och Design&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;55&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;49%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Karlstads universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;IT, projektledning och affärssystem&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;90&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;50%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td247"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linköpings universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td248"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjör i teknisk fysik och elektroteknik –&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td249"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td250"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;internationell – Kinesiska&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;50%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linköpings universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Kognitionsvetenskap, kandidatprogram&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;53&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;51%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Malmö högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Medieproduktion och processdesign&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;53&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;51%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Södertörns högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Digital medieproduktion&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;35&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;54%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Luleå tekniska universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Datorgrafik, konstnärlig kandidat&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;55%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Uppsala universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjörsprogrammet i system i teknik och samhälle&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;71&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;55%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linnéuniversitetet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Informationslogistik&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;55%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_213"&gt;


&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t34"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr21 td243"&gt;&lt;P class="p674 ft50"&gt;Universitet/Högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td244"&gt;&lt;P class="p474 ft50"&gt;Utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td245"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;Antal&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td246"&gt;&lt;P class="p676 ft50"&gt;Andel&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td247"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td248"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td249"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;studerande,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td250"&gt;&lt;P class="p681 ft50"&gt;kvinnor,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td252"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td253"&gt;&lt;P class="p675 ft50"&gt;ht 2014&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td254"&gt;&lt;P class="p676 ft50"&gt;ht 2014&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan i Jönköping&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Grafisk design och Webbutveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;69&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;55%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td247"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan i Borås&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td248"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Affärsinformatik med inriktning mot Internationell&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td249"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td250"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Marknadsföring och IT&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;45&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;58%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Södertörns högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;IT, medier och design&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;64&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;58%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Stockholms universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Kandidatprogram i interaktionsdesign&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;64&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;59%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td247"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linköpings universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td248"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjör i teknisk fysik och elektroteknik –&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td249"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td250"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;internationell – Tyska&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;60%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Högskolan Kristianstad&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Digital design&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;145&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;61%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Stockholms universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Kandidatprogram i marknadskommunikation och IT&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;84&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;62%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td247"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Södertörns högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td248"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Beteendevetenskapliga programmet med inriktning mot&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td249"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td250"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;&lt;NOBR&gt;IT-miljöer&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;32&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;63%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Malmö högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Produktdesign&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;45&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;64%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td247"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Linköpings universitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td248"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Civilingenjör i teknisk fysik och elektroteknik –&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td249"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td250"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;internationell – Franska&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;67%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td251"&gt;&lt;P class="p674 ft13"&gt;Malmö högskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td252"&gt;&lt;P class="p474 ft13"&gt;Produktionsledare: Media&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td253"&gt;&lt;P class="p678 ft13"&gt;75&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td254"&gt;&lt;P class="p682 ft13"&gt;77%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_214"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;P class="p636 ft24"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;
&lt;P class="p683 ft159"&gt;Konsekvensutredning av digitalt kompetenslyft för ledare i Sveriges kommuner&lt;/P&gt;
&lt;P class="p684 ft36"&gt;Sammanfattning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p685 ft12"&gt;Denna konsekvensutredning analyserar konsekvenserna av att ett digitalt kompetenslyft införs i syfte att öka den digitala kompeten- sen hos chefer och ledare i Sveriges kommuner. Digitalisering är ingen &lt;NOBR&gt;it-fråga&lt;/NOBR&gt; utan handlar om verksamhetsutveckling och är av strategiskt avgörande betydelse för att möta framtida välfärdsbehov.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p686 ft12"&gt;I det utformade förslaget deltar totalt 240 kommuner över en 6 &lt;NOBR&gt;års-period.&lt;/NOBR&gt; Programmet består av 4 moduler (1) IKT som strate- giskt verktyg (2) förändringsledning (3) samverkansprocesser samt&lt;/P&gt;
&lt;P class="p687 ft12"&gt;(4) digitalisering av välfärdens kärnverksamheter. Målgruppen är politisk ledning och förvaltningschefer. Kostnadsposterna för refor- men är följande: marknadsföring, administration, uppstart, utbild- ning, uppföljning, utvärdering, löner samt övrigt. Om 240 kommu- ner deltar i kompetenslyftet blir den totala kostnader för staten 23 mkr. För kommunerna uppgår den totala kostnaden till 38 mkr. Förslaget beräknas sammantaget medföra kostnader på 61,5 mkr. Det är inte möjligt att kvantifiera de förväntade intäkterna till följd av utbildningen, men det finns ett flertal möjliga konsekvenser som kan förväntas generera substantiella positiva effekter. Exempel på digitala satsningar som skulle kunna göras som följd av ökad digital kompetens inom den kommunala verksamheten är exempelvis e- tjänster, mobilapplikationer, &lt;NOBR&gt;e-arkiv,&lt;/NOBR&gt; digitala verktyg för med- borgardialog, elektronisk upphandling m.m. I bilaga återfinns ett räkneexempel för kostnadsbesparingar inom området välfärdstekno- logi. Även om den direkta effekten inte går att kvantifiera görs ändå bedömningen att den sammantagna nettoeffekten av kompe-&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;213&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_215"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391215x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;tenslyftet bör bli tydligt positiv föresatt att kommunerna uppvisar ett tillräckligt stort intresse av att delta i kompetenslyftet och till- varata innehållet i sina verksamheter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p449 ft36"&gt;Om åtgärden&lt;/P&gt;
&lt;P class="p304 ft12"&gt;Ett digitalt kompetenslyft skapas för ledare i Sveriges kommuner. Syftet är att höja den digitala kompetensnivån och öka den strate- giska förståelsen för digitaliseringens möjligheter i ett välfärds- samhälle som ställer nya krav på offentlig service till medborgarna. Förslaget med ett digitalt kompetenslyft syftar till att stödja, stimu- lera och underlätta en förändringsprocess som kommer att för- bättra verksamheten i Sveriges kommuner. Kompetenslyftet utfor- mas som ett program som sträcker sig över 2 år. Träffar sker två gånger per termin. Programmet riktar sig till personer knutna till kommunledningen och som har ett ansvar för politik och förvalt- ning. Programmet involverar cirka 30 kommuner per utbildnings- omgång. Programmet föreslås bestå av 4 moduler: (1) IKT som strategiskt verktyg, (2) förändringsledning, (3) samverkansprocesser, samt (4) digitalisering av välfärdens kärnverksamheter. Program- met föregås av en pilotomgång som kommer att utvärderas och ligga till grund för utformningen av lyftet. Kompetenslyftet bör ingå i en överenskommelse mellan regeringen och Sveriges Kommuner och Landsting.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p688 ft36"&gt;Åtgärdens problembild och syfte&lt;/P&gt;
&lt;P class="p80 ft12"&gt;Sverige omnämns ofta som ett högteknologiskt land och står sig väl i internationella jämförelser när det gäller tillgång och användning inom &lt;NOBR&gt;it-området.&lt;SPAN class="ft89"&gt;232&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt; &lt;/SPAN&gt;Allt fler medborgare deklarerar i dag på Skatte- verket.se, chattar om föräldraförsäkringar på Försäkringskassans &lt;NOBR&gt;Facebook-sida,&lt;/NOBR&gt; får socialrådgivning på Internet eller ansöker om förskoleplats på sin hemkommuns webbplats. Med tjänsten Mina meddelanden är det också möjligt att digitalt ta emot post från&lt;/P&gt;
&lt;P class="p77 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;232 &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft92"&gt;SOU (2014:13), &lt;/SPAN&gt;En digital agenda i människans tjänst – en ljusnande framtid är vår, del- betänkande från Digitaliseringskommissionen.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;214&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_216"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391216x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p265 ft12"&gt;myndigheter, kommuner och landsting.&lt;SPAN class="ft89"&gt;233 &lt;/SPAN&gt;Att använda datorn, surf- plattan eller mobilen har blivit ett allt vanligare sätt att i vardagen möta den offentliga förvaltningen. En elektronisk förvaltning &lt;NOBR&gt;(e-för-&lt;/NOBR&gt; valtning)&lt;SPAN class="ft89"&gt;234&lt;/SPAN&gt;, där informationsteknik (it)&lt;SPAN class="ft89"&gt;235 &lt;/SPAN&gt;används, är ett prioriterat område&lt;SPAN class="ft89"&gt;236 &lt;/SPAN&gt;som i många sammanhang blivit ett konkurrensmedel och nationell trend&lt;SPAN class="ft89"&gt;237&lt;/SPAN&gt;. Det betyder en verksamhetsutveckling i offentlig förvaltning som drar nytta av informations- och kommunikations- teknik kombinerat med organisatoriska förändringar och nya kom- petenser.&lt;SPAN class="ft89"&gt;238 &lt;/SPAN&gt;Tjänster ska byggas utifrån medborgarnas behov vilket kräver att myndigheter inom stat, kommuner och landsting ska samverka för att ta fram förvaltningsgemensamma tjänster. Mål- bilden är en enklare vardag, öppnare förvaltning och en effektivare verksamhet.&lt;SPAN class="ft89"&gt;239 &lt;/SPAN&gt;Den kvalitativa stora skillnaden mot &lt;NOBR&gt;it-arbetet&lt;/NOBR&gt; på &lt;NOBR&gt;2000-talet&lt;/NOBR&gt; är att digitaliseringen nu ska användas externt för att möta välfärdssamhällets utmaningar. Det handlar med andra ord inte längre om digitalisering för digitaliseringens egen skull. Digita- liseringen förväntas i stället förbättra verksamheter och servicen gentemot medborgarna.&lt;SPAN class="ft89"&gt;240 &lt;/SPAN&gt;Det blir möjligt att utföra välfärdstjänster på nya sätt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p383 ft12"&gt;På statlig nivå finns flera aktörer som har agerat och driver arbetet inom det &lt;NOBR&gt;it-politiska&lt;/NOBR&gt; området framåt, exempelvis Bredbands- forum, Användarforum, &lt;NOBR&gt;E-delegationen&lt;/NOBR&gt; och Digitaliseringskom-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p689 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;233&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft94"&gt;Mina meddelanden, www.minameddelanden.se (Hämtad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;2015-06-20).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p271 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;234&lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;E-förvaltning&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt; definieras här som reformering av offentlig förvaltning med hjälp av it. &lt;NOBR&gt;E-förvaltning&lt;/NOBR&gt; kan innehålla &lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;E-administration&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt; &lt;/SPAN&gt;(interna administrativa processer), &lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;E-tjänster&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt; &lt;/SPAN&gt;(information och tjänster riktade externt) samt &lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;E-demokrati&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt; &lt;/SPAN&gt;(kanaler för politisk representa- tion och kommunikation) i Jansson, Gabriella (2013), &lt;SPAN class="ft98"&gt;En legitim (elektronisk) förvaltning? Om &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;IT-utveckling&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt; i kommunal förvaltning&lt;/SPAN&gt;. Diss., Linköpings universitet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p36 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;235&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft94"&gt;Elektronisk informationsbearbetad utrustning och telekommunikation.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p36 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;236&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft97"&gt;Näringsdepartementet (2011), It i människans tjänst – en digital agenda för Sverige&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p7 ft160"&gt;(dnr N2011/342/ITP).&lt;/P&gt;
&lt;P class="p270 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;237&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Kaidalova, Julia &amp; Seigerroth, Ulf (2012), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Effektiv Regional &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;e-utveckling&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt; – en forsknings- översikt. &lt;/SPAN&gt;Högskolan i Jönköping.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p270 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;238&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Den svenska regeringen definierar &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;e-förvaltning&lt;/NOBR&gt; som” (…) verksamhetsutveckling i offentlig förvaltning som drar nytta av informations- och kommunikationsteknik kombinerad med organisatoriska förändringar och nya kompetenser” i Regeringskansliet (2008), &lt;SPAN class="ft98"&gt;Handlingsplan för eFörvaltning – Nya grunder för &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;IT-baserad&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt; utveckling i offentlig förvaltning&lt;/SPAN&gt;.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p242 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;239&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Näringsdepartementet (2012), Med medborgaren i centrum. Regeringens strategi för en digitalt samverkande statsförvaltning (N2012.37).&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p270 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;240&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Regeringskansliet (2008), Handlingsplan för eFörvaltning – &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft91"&gt;Nya grunder för &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft91"&gt;it-baserad&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft91"&gt; utveckling i offentlig förvaltning&lt;/SPAN&gt;; SKL (2013) Digitala vägen till morgondagens välfärd – handlingsplan för &lt;NOBR&gt;e-samhället&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;2013–2015.&lt;/NOBR&gt; Stockholm: Sveriges kommuner och landsting.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;215&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_217"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391217x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p324 ft12"&gt;missionen.&lt;SPAN class="ft89"&gt;241 &lt;/SPAN&gt;Inom statsförvaltningen har &lt;NOBR&gt;E-delegationen&lt;/NOBR&gt; varit viktig för att skapa engagemang och en grogrund för samverkan. Men digitaliseringsarbetet står inför en rad utmaningar. &lt;NOBR&gt;E-förvaltningen&lt;/NOBR&gt; utvecklas inte enligt ett så kallat livshändelseperspektiv där med- borgarnas situation sätts i centrum. Även om myndigheter på stat- lig nivå nu samverkar har spridningseffekter inte skett till andra delar av statsförvaltningen.&lt;SPAN class="ft89"&gt;242 &lt;/SPAN&gt;Spridningseffekter sker inte heller verti- kalt, mellan stat, landsting och kommuner.&lt;SPAN class="ft89"&gt;243 &lt;/SPAN&gt;Denna brist är särskilt betydande eftersom landsting och kommuner har en avgörande roll för att digitalisera Sveriges välfärd – de implementerar nämligen merparten av de offentliga välfärdstjänsterna.&lt;SPAN class="ft89"&gt;244 &lt;/SPAN&gt;Kommuner och landsting befinner sig närmast medborgarna och står enligt SKL för cirka 70 procent av kontakterna mot medborgarna.&lt;SPAN class="ft89"&gt;245&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Till skillnad från nationella myndigheter sker digitaliserings- arbetet inom kommunal sektor utifrån särskilda förutsättningar. Med det lokala självstyret har kommunerna eget ansvar för utform- ning och implementering av lokal &lt;NOBR&gt;e-förvaltning.&lt;/NOBR&gt; Det finns centrala direktiv på området, men hur och i vilken omfattningen kommu- nerna ska arbeta med digitalisering avgör de själva.&lt;SPAN class="ft89"&gt;246 &lt;/SPAN&gt;Följande problem är särskilt bekymmersamma: 45 procent av kommunerna har ingen strategi för &lt;NOBR&gt;e-förvaltning.&lt;/NOBR&gt; 19 procent av kommunerna erbjuder inte några &lt;NOBR&gt;e-tjänster&lt;/NOBR&gt; överhuvudtaget.&lt;SPAN class="ft89"&gt;247 &lt;/SPAN&gt;Den utveckling som sker är sektorsspecifik. Initiativ tas separat inom de kommu- nala kärnverksamheterna, exempelvis skola avskilt från vård och omsorg. Kommunerna är nyckelaktörer i genomförandet av de regionala digitala agendorna men engagemang, samarbete och kapa- citet brister.&lt;SPAN class="ft89"&gt;248 &lt;/SPAN&gt;Storleken på kommunerna har stor betydelse för vilka&lt;/P&gt;
&lt;P class="p80 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;241&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Governo (2015), &lt;/SPAN&gt;Den svenska &lt;NOBR&gt;e-förvaltningens&lt;/NOBR&gt; utveckling i relation till omvärlden. Jäm- förande analys av internationella mätningar&lt;SPAN class="ft99"&gt;.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;242&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Statskontoret (2014), &lt;/SPAN&gt;Delegerad digitalisering. En utvärdering av &lt;NOBR&gt;E-delegationen.&lt;/NOBR&gt; &lt;SPAN class="ft99"&gt;Rapport 2014:12.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;243&lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;E-delegationen&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt; har fått kritik för sin svaga representation av landsting och kommuner Endast en person har haft i uppdrag att representera SKL och därmed indirekt 290 kommuner och 2 landsting. Se Statskontoret (2014)&lt;SPAN class="ft98"&gt;, Delegerad digitalisering. En utvärdering av &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;E-dele-&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt; gationen. &lt;/SPAN&gt;Rapport 2014:12&lt;SPAN class="ft98"&gt;.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;244&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Regeringskansliet (2008), &lt;/SPAN&gt;Handlingsplan för eFörvaltning – Nya grunder för &lt;NOBR&gt;it-baserad&lt;/NOBR&gt; utveck- ling i offentlig förvaltning&lt;SPAN class="ft99"&gt;; SKL (2011), &lt;/SPAN&gt;Strategi för eSamhället&lt;SPAN class="ft99"&gt;. Stockholm: Sveriges Kommuner och Landsting.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p295 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;245&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;SOU 2013:75, &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft96"&gt;Organisering av framtidens &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft96"&gt;e-förvaltning,&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft96"&gt; &lt;/SPAN&gt;betänkande från &lt;NOBR&gt;E-delegationen.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;246&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Regeringskansliet (2008), &lt;/SPAN&gt;Handlingsplan för eFörvaltning – Nya grunder för &lt;NOBR&gt;it-baserad&lt;/NOBR&gt; utveckling i offentlig förvaltning&lt;SPAN class="ft99"&gt;.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;247&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;SKL (2014a), Fyra av fem kommuner erbjuder &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;e-tjänster.&lt;/NOBR&gt; SKL. 19 juni.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;248&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Ramböll (2014), &lt;/SPAN&gt;Nulägesanalys regionala digitala agendor. &lt;SPAN class="ft92"&gt;Rapport Mars, 2014.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;216&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_218"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391218x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p167 ft12"&gt;teknikstöd som tillhandahålls. Skillnaden blir påtaglig inom exempel- vis äldreomsorgen där mindre kommuner (mindre än 75 000 invå- nare) endast erbjuder trygghetslarm.&lt;SPAN class="ft89"&gt;249 &lt;/SPAN&gt;Bristande kompetens är ett betydande hinder. Det finns för lite förståelse för möjligheterna med informations- och kommunikationsteknik (IKT) – det gäller såväl bland chefer såväl som personal.&lt;SPAN class="ft89"&gt;250 &lt;/SPAN&gt;Digitaliseringsarbetet ses också fortfarande som en &lt;NOBR&gt;it-fråga.&lt;/NOBR&gt; Detta illustreras av att &lt;NOBR&gt;it-chefer&lt;/NOBR&gt; är de som nås av information och seminarier på området – i stället för ledare och verksamhetsutvecklare.&lt;SPAN class="ft89"&gt;251 &lt;/SPAN&gt;Vidare är det ovant att konkretisera digitaliseringsarbete i form av mål, nytta och effekt- mått – och det är svårt att integrera digitaliseringsarbetet i arbetet med verksamhetsutveckling.&lt;SPAN class="ft89"&gt;252 &lt;/SPAN&gt;Varje år lägger ändå kommunerna en ansenlig mängd resurser, cirka 16 miljarder kronor, på att köpa &lt;NOBR&gt;it-utveckling.&lt;SPAN class="ft89"&gt;253&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt; &lt;/SPAN&gt;Trots det upplevs lite hända. Uppfattningen är att det digitala arbetet på kommunal nivå sker ad hoc och utan nationell samordning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Sveriges Kommuner och Landsting (SKL) framhålls som en central och positiv sammanhållande kraft med mycket kunskap och legitimitet på området. Men det räcker inte. Ett nationellt initiativ efterfrågas som tydligt signalerar att alla kommuner behöver priori- tera digitaliseringsarbetet. Uppfattningen är att ”någonting måste hända”, att kommuner ”måste gå från ord till handling” och att det ”måste blir verkstad”.&lt;SPAN class="ft89"&gt;254&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p88 ft12"&gt;Som ett led i detta arbete föreslås skapa ett digitalt kompe- tenslyft för ledare i Sveriges kommuner. Syftet är att höja den digi- tala kompetensnivån och öka den strategiska förståelsen för digita- liseringens möjligheter i ett välfärdssamhälle som ställer nya krav på offentlig service till medborgarna. Med ett digitalt kompetens-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p690 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;249&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Modig, Arne (2012), &lt;/SPAN&gt;Välfärdsteknologi inom äldreomsorgen. En kartläggning av samtliga Sveriges kommuner&lt;SPAN class="ft99"&gt;. Hjälpmedelsinstitutet (HI). Artikelnummer 12331.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p306 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;250&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft94"&gt;Ibid.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p691 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;251&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Samtal med Hans Lindgren, verksamhetsutvecklare digitalisering, Botkyrka kommun &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;(2015-06-30).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p242 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;252&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Samtal med Helena Mehner, Kommunikationsdirektör, stadsledningskontoret Göteborgs stad, &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;(2015-06-22).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p36 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;253&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft94"&gt;Carlbom, Torbjörn (2012), ”Offentlig sektor köper IT för 47 miljarder”, &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft96"&gt;Dagens&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p692 ft160"&gt;&lt;SPAN class="ft161"&gt;Samhälle&lt;/SPAN&gt;, 7 november 2012, &lt;NOBR&gt;www.dagenssamhalle.se/nyhet/offentlig-sektor-koeper-brit-foer-47-miljarder-3934&lt;/NOBR&gt; (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-07-05).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p693 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;254 &lt;/SPAN&gt;Samtal med Mats Bohman, Administrativ direktör, stadsledningskontoret Nacka kommun &lt;NOBR&gt;(2015-07-15)&lt;/NOBR&gt; och Hans Lindgren, verksamhetsutvecklare digitalisering, Botkyrka kommun &lt;NOBR&gt;(2015-06-30).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;217&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_219"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391219x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;lyft vill Digitaliseringskommissionen stödja, stimulera och under- lätta en förändringsprocess som kommer att förbättra verksam- heten i Sveriges kommuner.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p449 ft14"&gt;Nuläge och baslinje&lt;/P&gt;
&lt;P class="p280 ft12"&gt;Den kommunala sektorn utgör en betydande andel av Sveriges bruttonationalprodukt (BNP). År 2012 uppgick de totala kostna- derna i landets 290 kommuner till knappt 530 miljarder kronor, vilket motsvarar cirka 15 procent av BNP.&lt;SPAN class="ft89"&gt;255 &lt;/SPAN&gt;90 procent av verksam- heten består av obligatoriska lag- och förordningsstyrda uppgifter, det vill säga verksamheter som kommunerna måste erbjuda. Dessa är: förskola och skolbarnsomsorg, förskoleklass, grundskola, gymnasie- skola och särskola, kommunal vuxenutbildning, svenska för invand- rare, socialtjänst inklusive individ- och familjeomsorg, hälso- och sjukvård i särskilt boende, renhållning och avfallshantering, rädd- ningstjänst, vatten och avlopp, bibliotek, krisberedskap, kollektiv- trafik, bostadsförsörjning samt hälso- och sjukvård i hemmet. Dessutom utför de flesta kommuner och landsting en rad frivilliga uppgifter såsom öppen förskola, stöd för näringslivsutveckling och turismfrämjande verksamhet. Genom det kommunala självstyret och de demokratiskt valda församlingarna kan kommunerna själva bestämma hur de olika verksamheterna ska bedrivas. Det innebär att verksamheten kan anpassas till lokala förutsättningar, behov och önskemål.&lt;SPAN class="ft89"&gt;256 &lt;/SPAN&gt;Följande tabell visar kommunernas kostnader för- delade på olika verksamheter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p694 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;255&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Arnek, Magnus (2014), Med nya mått mätt – en &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;ESO-rapport&lt;/NOBR&gt; om indikationer på &lt;SPAN class="ft98"&gt;produk- tivitetsutveckling i offentlig sektor&lt;/SPAN&gt;, &lt;NOBR&gt;ESO-rapport&lt;/NOBR&gt; 2014:7.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p380 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;256&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Arnek, Magnus (2014), Med nya mått mätt – en &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;ESO-rapport&lt;/NOBR&gt; om indikationer på &lt;SPAN class="ft91"&gt;produk- tivitetsutveckling i offentlig sektor&lt;/SPAN&gt;, &lt;NOBR&gt;ESO-rapport&lt;/NOBR&gt; 2014:7, s. &lt;NOBR&gt;49–50.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;218&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_220"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391220x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;P class="p46 ft24"&gt;SOU 2015:91 Bilaga 5&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t35"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td116"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;Tabell 1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr27 td255"&gt;&lt;P class="p3 ft70"&gt;Fördelningen av kommunernas kostnader för olika verksamheter&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr21 td116"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td256"&gt;&lt;P class="p3 ft55"&gt;2012, mdkr och procent&lt;SPAN class="ft162"&gt;257&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td257"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td258"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr35 td259"&gt;&lt;P class="p3 ft74"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr35 td260"&gt;&lt;P class="p3 ft74"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr35 td261"&gt;&lt;P class="p3 ft74"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr35 td262"&gt;&lt;P class="p3 ft74"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td116"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;Verksamhet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td256"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td257"&gt;&lt;P class="p475 ft55"&gt;Kostnader (mdkr)&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td258"&gt;&lt;P class="p675 ft55"&gt;Andel (%)&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr29 td263"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td261"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td262"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr32 td264"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;Förskoleverksamhet och skolbarnomsorg&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td265"&gt;&lt;P class="p182 ft6"&gt;76,1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td266"&gt;&lt;P class="p144 ft6"&gt;14,4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td116"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;Grundskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td256"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td257"&gt;&lt;P class="p182 ft6"&gt;84,6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td258"&gt;&lt;P class="p144 ft6"&gt;16,0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td267"&gt;&lt;P class="p29 ft76"&gt;Gymnasieskola&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td268"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td265"&gt;&lt;P class="p182 ft6"&gt;38,9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td266"&gt;&lt;P class="p144 ft6"&gt;7,4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td116"&gt;&lt;P class="p29 ft76"&gt;Övrig utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td256"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td257"&gt;&lt;P class="p182 ft6"&gt;20,2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td258"&gt;&lt;P class="p144 ft6"&gt;3,8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td116"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td256"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td257"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td258"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td269"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;Äldreomsorg&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td270"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td271"&gt;&lt;P class="p182 ft6"&gt;101,7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td272"&gt;&lt;P class="p144 ft6"&gt;19,2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr32 td273"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;Funktionshindrade&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td257"&gt;&lt;P class="p182 ft6"&gt;60,1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td258"&gt;&lt;P class="p144 ft6"&gt;11,4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr29 td273"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td257"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td258"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr32 td264"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;Ekonomiskt bistånd&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td265"&gt;&lt;P class="p182 ft6"&gt;13,5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td266"&gt;&lt;P class="p144 ft6"&gt;2,6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr27 td273"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;&lt;NOBR&gt;Individ-och&lt;/NOBR&gt; familjeomsorg (exl. ek. bistånd)&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td257"&gt;&lt;P class="p182 ft6"&gt;23,9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td258"&gt;&lt;P class="p144 ft6"&gt;4,5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr27 td264"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;Affärsverksamhet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td265"&gt;&lt;P class="p182 ft6"&gt;23,3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td266"&gt;&lt;P class="p144 ft6"&gt;4,4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td116"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;Övrigt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td256"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td257"&gt;&lt;P class="p182 ft6"&gt;86,7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td258"&gt;&lt;P class="p144 ft6"&gt;16,4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td116"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td256"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td257"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td258"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td274"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;Totalt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td275"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td276"&gt;&lt;P class="p182 ft6"&gt;529&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td277"&gt;&lt;P class="p144 ft6"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p695 ft76"&gt;Källa: Arnek (2014), s. 53.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p696 ft80"&gt;Som framgår av tabellen är de kostnadsmässigt tyngsta verksam- heterna olika typer av utbildning och omsorg, vilket 2012 stod för cirka 80 procent av kostnaderna. Ett annat sätt att redovisa kom- munernas kostnader är per kostnadsslag. Den största kostnads- posten är då personalkostnader vilket 2012 stod för 53,7 procent av kommunernas kostnader, motsvarande cirka 284,2 mdkr. Den näst största kostnadsposten var köp av verksamhet, vilket 2012 utgjorde 17 procent av de totala kostnaderna, motsvarande 36,1 mdkr.&lt;SPAN class="ft116"&gt;258 &lt;/SPAN&gt;Enligt expertgruppen för studier i offentlig ekonomi (ESO), har kostnadsutvecklingen för de kommunala välfärdstjänsterna (juste- rat enligt KPI) ökat med &lt;NOBR&gt;15–30&lt;/NOBR&gt; procent mellan åren 2002 och 2012. Vad gäller de framtida prognoserna bedöms kommunsektorn stå inför betydande finansieringsproblem. Det finns en rad faktorer som påverkar storleken på kostnaderna samt kostnadernas utveck- ling framöver. En av de mest betydelsefulla faktorerna är befolk- ningens demografiska sammansättning och utmaningarna med en allt större åldrande befolkning. Den så kallade försörjningsbördan förväntas också växa väsentligt fram till 2030, det vill säga antalet personer utöver sig själv som varje förvärvsarbetande måste för-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p697 ft119"&gt;&lt;SPAN class="ft117"&gt;257&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft163"&gt;Ibid, s. 52.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p698 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft117"&gt;258&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft164"&gt;Ibid, s. 53.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;219&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_221"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391221x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p111 ft12"&gt;sörja. Därtill ökar kvalitetskraven från medborgarna på offentlig service. Tabell 2 ger en bild över kostnadsutvecklingen fram till 2030, baserat på kostnadsutvecklingen mellan &lt;NOBR&gt;2006–2014.&lt;/NOBR&gt; Givet att kostnaderna ökar i samma takt under de närmaste 15 åren kommer de totala verksamhetskostnaderna för Sveriges kommuners vara drygt 50 procent högre år 2030 än 2014.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p699 ft55"&gt;Tabell 2 Kommunernas verksamhetskostnader och kostnader&lt;/P&gt;
&lt;P class="p700 ft55"&gt;för äldreomsorg &lt;NOBR&gt;2012–2014&lt;/NOBR&gt; samt prognos &lt;NOBR&gt;2015–2030,&lt;/NOBR&gt; miljarder kronor&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t36"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td278"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td210"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;2012&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td279"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;2013&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td279"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;2014&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td279"&gt;&lt;P class="p48 ft55"&gt;2015&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td279"&gt;&lt;P class="p48 ft55"&gt;2016&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td279"&gt;&lt;P class="p48 ft55"&gt;2017&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td279"&gt;&lt;P class="p48 ft55"&gt;2018&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td279"&gt;&lt;P class="p48 ft55"&gt;2019&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td211"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;2020&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td239"&gt;&lt;P class="p231 ft55"&gt;2030&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td280"&gt;&lt;P class="p29 ft129"&gt;Verksamhetskostnader&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td71"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;529&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td281"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;546&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td281"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;572&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td281"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;593&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td281"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;614&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td281"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;636&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td281"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;659&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td281"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;682&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td229"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;707&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td117"&gt;&lt;P class="p230 ft55"&gt;1 007&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td278"&gt;&lt;P class="p29 ft70"&gt;– varav äldreomsorg&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td210"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;102&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td279"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;105&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td279"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;109&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td279"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;113&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td279"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;117&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td279"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;121&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td279"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;125&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td279"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;129&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td211"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;133&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td239"&gt;&lt;P class="p230 ft55"&gt;186&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p701 ft70"&gt;Källa: SCB, SKL och beräkningar av Digitaliseringskommissionen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p702 ft70"&gt;Notering: Framskrivning av kommunernas verksamhetskostnader för år &lt;NOBR&gt;2015–2020&lt;/NOBR&gt; baserat på genomsnittlig kostnadsökning &lt;NOBR&gt;2016–2014.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p524 ft12"&gt;En betydelsefull observation av ESO gäller kostnadsutvecklingen inom kommunal äldreomsorg – den bryter nämligen mönstret genom sjunkande kostnader under perioden &lt;NOBR&gt;2002–2012.&lt;/NOBR&gt; I genomsnitt spenderade landets kommuner 13 procent mindre resurser på sina äldre invånare år 2012 jämfört med år 2002. Att andelen personer över 65 år har ökat samtidigt som kostnaderna för äldreomsorgen har minskat kan framstå som motsägelsefullt. Men enligt rapporten har kommunerna funnit ett sätt att ge stöd till äldre som innebär markant lägre kostnader. Metoden har varit den s.k. ”Hemlinjen” där stöd till äldre i större utsträckning getts i deras egna hem i stället för som tidigare på dyra äldreboenden. Lägre produktivitetskostnader förklaras också med att teknologi används för att producera äldre- vård. Produktiviteten har, med andra ord, varit teknologidriven:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p703 ft16"&gt;Denna förflyttning från äldreboende till hemtjänst understöds av fram- steg inom &lt;NOBR&gt;IT-området&lt;/NOBR&gt; som gör det möjligt att ha kontakt och kommu- nicera med de äldre på ett annorlunda och mer effektivt sätt än tidig- are.&lt;SPAN class="ft165"&gt;259&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p704 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;259 &lt;/SPAN&gt;Arnek, Magnus (2014), Med nya mått mätt – en &lt;NOBR&gt;ESO-rapport&lt;/NOBR&gt; om indikationer på produktivitetsutveckling i offentlig sektor, &lt;NOBR&gt;ESO-rapport&lt;/NOBR&gt; 2014:7, s. 111.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;220&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_222"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391222x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p167 ft12"&gt;ESO bedömer att produktiviteten i äldreomsorgen faktiskt ökat under &lt;NOBR&gt;2000-talet.&lt;/NOBR&gt; Och enligt rapportens författare finns möjlig- heter till liknande produktivitetshöjningar inom även andra delar av kommunernas verksamhetsområden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Utmaningen är att det finns ett stort kompetensbehov hos kommunerna för att kunna utforma och implementera de möjliga effektiviseringar som finns att tillgå i form av exempelvis &lt;NOBR&gt;e-tjänster.&lt;/NOBR&gt; Enligt en kartläggning av Hjälpmedelsinstitutet uppgav 92 procent av Sveriges kommuner år 2012 att de var i behov av utbildning inom it och teknikstöd för att kunna möta kraven på it- och tekniktjänster inom äldreomsorgen.&lt;SPAN class="ft89"&gt;260 &lt;/SPAN&gt;Samma studie fastställer även tydligt att verksamma i kommunerna anser att behovet av olika teknikstöd för att administrera, utveckla och effektivisera omsorgs- verksamheten kommer att öka i framtiden. Utan tillräcklig kompe- tens och förståelse hos kommunledningarna finns en risk att kom- munerna halkar efter och missar de produktivitetshöjande effekti- viseringar som finns att tillgå genom ökad digital kompetens. I takt med att digitala tjänster, system och produkter utvecklas och effek- tiviseras ökar också de samhällsekonomiska kostnaderna av att kommunerna inte använder dem.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p75 ft36"&gt;Implementering&lt;/P&gt;
&lt;P class="p705 ft14"&gt;Kompetenslyftets utformning och implementering&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Ett digitalt kompetenslyft kan utformas på flera olika sätt. Digitali- seringskommissionen ger förslag på tre olika typer av kunskaps- och erfarenhetssatsningar samt en pilotstudie. Gemensamt för samtliga alternativ är att de är strategiska i sin utformning och bygger på en hög grad av gemensamt lärande och erfarenhets- utbyte. Innan ett kunskapslyft kan initieras krävs en pilotsatsning i syfte att testa ett koncept. Nedan presenteras förslagen. Två andra alternativ presenteras under rubriken &lt;SPAN class="ft44"&gt;Bedömningar och övervägan- den&lt;/SPAN&gt;.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p706 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;260 &lt;/SPAN&gt;Modig, Arne (2012), Välfärdsteknologi inom äldreomsorgen. En kartläggning av samtliga &lt;SPAN class="ft91"&gt;Sveriges kommuner&lt;/SPAN&gt;. Hjälpmedelsinstitutet (HI). Artikelnummer 12331, s. &lt;NOBR&gt;48–49.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;221&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_223"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391223x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p70 ft37"&gt;Pilot&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;En första pilot testas med 10 kommuner. Från varje kommun bör följande tre aktörer medverka: kommunstyrelsens ordförande, kommundirektören samt en expert i linjen. Gruppstorleken blir då cirka 30 personer. Medverkan ska vara frivillig och god represen- tation säkerställas utifrån storlek, geografisk spridning samt hur långt kommunerna kommit i sitt digitaliseringsarbete. Satsningen sker i form av tre heldagar a tre gånger under sex månader. Två grupper kommer att användas: en grupp med kommuner som kom- mit längre i sitt digitaliseringsarbete respektive en grupp som kom- mit mindre långt. Piloten ska sedan utvärderas och resultaten ligga till grund för en nationell satsning. Tre möjliga utformningar är undersökta och utredningen förordar ett digitalt kompetenslyft i form av ett tvåårigt program&lt;SPAN class="ft89"&gt;261&lt;/SPAN&gt;.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft37"&gt;Det digitala kompetenslyftet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p80 ft12"&gt;Det digitala kompetenslyftet är ett program som riktar sig till per- soner knutna till kommunledningen, och som har ett ansvar för politik och förvaltning. Kommunstyrelsens ordförande samt kom- mundirektören uppmanas att medverka. Personer från linjen, gärna experter inom en av kommunens kärnverksamheter, behöver med- verka vissa dagar. Minst 3 personer och högst 5 personer per kom- mun kan medverka – under olika moduler. Programmet involverar cirka 30 kommuner per utbildningsomgång.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Upplägg: Programmet sträcker sig över 2 år och omfattar 16 hel- dagar. Träffar sker två gånger per termin lunch – lunch.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p652 ft13"&gt;Programmet är indelat i 4 moduler:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p707 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft109"&gt;261 &lt;/SPAN&gt;Utöver de tre förslagen har Digitaliseringskommissionen valt att inte gå vidare med ett förslag där det digitala kompetenslyftet utformas som en Master of Business Administration (MBA). Anledningen är att förslaget inte bedöms vara realistiskt utifrån målgruppens per- spektiv. Personer i ledande befattningar kan helt enkelt inte förväntas kunna vara ifrån sin verksamhet i den utsträckning som skulle krävas för att genomgå en &lt;NOBR&gt;MBA-satsning.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;222&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_224"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391224x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p127 ft55"&gt;Tabell 3 Det digitala kompetenslyftet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p708 ft55"&gt;Modul Innehåll&lt;/P&gt;
&lt;P class="p709 ft55"&gt;&lt;SPAN class="ft140"&gt;1&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft166"&gt;IKT som strategiskt verktyg&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p709 ft55"&gt;&lt;SPAN class="ft140"&gt;2&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft166"&gt;Förändringsledning – att påverka beteenden&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p710 ft55"&gt;&lt;SPAN class="ft140"&gt;3&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft166"&gt;Samverkansprocesser inom organisationen och mellan kommuner&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p710 ft55"&gt;&lt;SPAN class="ft140"&gt;4&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft166"&gt;Digitalisering av välfärdens kärnverksamheter – problem och möjligheter&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p711 ft12"&gt;Den första modulen handlar om IKT som strategiskt verktyg och vilken betydelse den digitala utvecklingen har för verksamhets- utveckling. Centrala frågor är hur digitalisering påverkar kommu- nala verksamhetsprocesser och servicen gentemot medborgarna. Vad krävs av kommunala chefer på olika nivåer och vilka gemen- samma och skilda roller har de?&lt;/P&gt;
&lt;P class="p517 ft12"&gt;Den andra modulen ger kunskap om beteendepsykologi och möjlighet att reflektera över de mål och beteendeförändringar som krävs för att gå från handlingsplan till handling. Syftet är att ge chefer förutsättningar att stödja hela organisationer att åstadkomma långsiktiga förändringar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p23 ft12"&gt;Den tredje modulen fokuserar på processer där flera aktörer i olika konstellationer samsas om att skapa och implementera digital förändring. Samverkan diskuteras både inom organisationer och mellan kommuner. Företrädare från svenska kommuner berättar om sitt eget arbete mot ökad digitalisering. Lärdomar från kommu- nalt samverkansarbete i Norge och Danmark förmedlas.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Den fjärde modulen tar upp digitala hinder och möjligheter inom kommunal kärnverksamhet. Hur kan digitalisering införas i välfärdstjänster för skola, vård och omsorg? Även juridiska aspek- ter samt upphandlingsfrågor adresseras. Syftet är att ge förutsätt- ningar för chefer att få till stånd sektorsövergripande förändrings- processer som ger stordrifts- och effektivitetsvinster. Problem och möjligheter diskuteras öppet och konstruktivt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p712 ft13"&gt;Prisexempel: Uppskattad kostnad per deltagare: 24 000 SEK exkl. moms.&lt;SPAN class="ft108"&gt;262&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p713 ft13"&gt;Gemensamt för samtliga kunskapslyft är att de:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p714 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;262 &lt;/SPAN&gt;Prisexempel från SKL och deras s.k. återkommande utbildningar.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;223&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_225"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391225x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p646 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;ska förstås som forum för kunskaps- och erfarenhetsutbyte snarare än regelrätta utbildningar&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p84 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;bygger på frivillighet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;certifieras – i någon form&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;ger stort utrymme för dialog och reflektion&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p85 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;inte nödvändigtvis förläggs vid lärosäten&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;förutsätter eget arbete på s.k. ”hemmaplan”&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p210 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;matchar kommuner med liknande förutsättningar och behov i syfte att fördjupa dialogprocesser&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p114 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;ingår som en del av en nationellt sammanhållen strategi med gemensamt mål för Sveriges kommuner avseende digitalisering.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p193 ft12"&gt;De nationella anslagen står för utbildningskostnader. Medverkande kommuner står för resekostnader, mat och logi.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft14"&gt;Målgruppsanalys&lt;/P&gt;
&lt;P class="p160 ft12"&gt;Reformen riktar sig till kommuner och dess företrädare på led- ningsnivå. Det finns 290 kommuner i Sverige. Samtliga kommuner förväntas inte delta i kunskapslyftet. Målsättningen bör ändå vara att så många som möjligt ska medverka. Skillnaden bedöms vara stor mellan kommuner som har ett intresse och medvetet behov av kunskap om digitalisering – och de som inte har det. I vissa kom- muner uppges det inte finnas någon efterfrågan på &lt;NOBR&gt;e-tjänster,&lt;/NOBR&gt; varför ett sådant arbete inte i nuläget kan förväntas prioriteras. I andra kommuner finns brist på resurser.&lt;SPAN class="ft89"&gt;263 &lt;/SPAN&gt;Men betydligt fler kommuner än för några år sedan prioriterar nu &lt;NOBR&gt;e-förvaltning.&lt;/NOBR&gt; Regionala sam- arbeten kring digitala agendor har också bidragit till att lyfta frågor- nas betydelse.&lt;SPAN class="ft89"&gt;264 &lt;/SPAN&gt;Uppfattningen är därför att det nu är helt rätt tid&lt;/P&gt;
&lt;P class="p509 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;263&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;Wrede, Magnus (2014) ”Digitala klyftan mellan kommunerna växer”. &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft96"&gt;Dagens Samhälle&lt;/SPAN&gt;.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p715 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft105"&gt;19&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft103"&gt;juni, &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;www.dagenssamhalle.se/nyhet/var-femte-kommun-saknar-e-tjaenster-9585&lt;/NOBR&gt; (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-07-14).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p716 ft112"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;264&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft124"&gt;SKL (2014), ”Fyra av fem kommuner erbjuder &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;e-tjänster”.&lt;/NOBR&gt; &lt;SPAN class="ft111"&gt;SKL&lt;/SPAN&gt;. 19 juni. http://skl.se/download/18.5ee878d5146f0d7c62a81eba/1405596140374/skl- &lt;NOBR&gt;kommunranking-2014-etjansterappar.pdf&lt;/NOBR&gt; (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-06-14).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;224&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_226"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391226x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p105 ft12"&gt;för att med ett digitalt kompetenslyft stötta kommunerna i deras digitala förändringsarbete. Kunskapslyftet kommer – med rätt ut- formning och lansering – troligtvis att uppfattas som intressant av de flesta kommuner.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p161 ft12"&gt;I den kommunala organisationen är kommunpolitiker den vik- tigaste enskilda målgruppen. Digitaliseringskommissionen föreslår att kommunstyrelsen och gärna kommunstyrelsens ordförande med- verkar i kompetenslyftet. Att vara politiker i dag handlar om policy- initiering, det vill säga att definiera vilka problem som ska upp på den politiska agendan. Kommunpolitiker definierar mål och beslutar kring hur frågor ska förstås och prioriteras. De utför även policy- implementering och policyutvärdering. På detta sätt utövar politi- ker ett strategiskt ledarskap. Eftersom digitalisering är komplext, sektorsövergripande och resurskrävande krävs ett särskilt aktivt politiskt ledarskap. En aktiv politisk ledning är central för att initiera och föra digitaliseringsarbetet framåt. Vad gäller äldre- omsorgen är det endast tre av tio kommuner som svarar att de egna kommunpolitikerna har ”åtminstone ganska bra kunskap om it och teknikstöd”. Nästan ingen kommun tycker att politikerna har mycket bra kunskaper. Hjälpmedelsinstitutets bedömning är att kunskap, information och erfarenhetsutbyte krävs för en fortsatt bra utveckling. Positivt är att åtta av tio kommuner anser att de egna politikerna har en positiv inställning till att satsa mer på teknikstöd.&lt;SPAN class="ft89"&gt;265 &lt;/SPAN&gt;Målgruppen bedöms vara intresserad. Men det finns en stor utmaning av praktisk karaktär: Kommunpolitiker, framför- allt kommunstyrelsens ordförande och ledning, är upptagna perso- ner med begränsade möjligheter att vara ifrån sin verksamhet. Hän- syn har tagits till detta i utformningen av Digitaliseringskommis- sionens alternativ. Med träffar &lt;NOBR&gt;lunch-lunch&lt;/NOBR&gt; ökar förutsättningarna för samtliga deltagare att kunna medverka.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p68 ft12"&gt;Kommunens tjänstemän är en annan central målgrupp. Deras styrningsförmåga har successivt ökat under det senaste decenniet, bland annat som en följd av den ökade professionaliseringen av offentlig förvaltning. I statsvetenskaplig forskning finns flera be- lägg för att tjänstemän i ökad omfattning har tagit sig in på de för- troendevaldas ansvarsområde. De genomför inte bara politik utan&lt;/P&gt;
&lt;P class="p717 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;265 &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft92"&gt;Modig, Arne (2012), &lt;/SPAN&gt;Välfärdsteknologi inom äldreomsorgen. En kartläggning av samtliga Sveriges kommuner&lt;SPAN class="ft92"&gt;. Hjälpmedelsinstitutet (HI). Artikelnummer 12331, s. &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft92"&gt;48–49.&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;225&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_227"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391227x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p324 ft12"&gt;är även med och utformar samt beslutar om politik.&lt;SPAN class="ft89"&gt;266 &lt;/SPAN&gt;Att ta med tjänstemannanivån i kompetenslyftet är naturligt eftersom it- projekt och digitaliseringsarbete i regel är tjänstemannaledda. Poli- tiker behövs för att initiera förändring, men det dagliga arbetet är tjänstemännens ansvarsområde.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;En tredje målgrupp är projektledare, strateger och verksamhets- utvecklare. Dessa yrkeskategorier inkluderas här i en gemensam målgrupp. Projektledare, strateger och verksamhetsutvecklare leder och samordnar större projekt, arbetar med att utveckla kommu- nens olika processer, driver arbetsprocesser och tar fram besluts- underlag. Deras arbete innebär mycket kontakter med verksam- hetschefer och övriga intressenter som söker stöd i arbetet med att digitalisera den kommunala verksamheten. Detta är en viktig mål- grupp eftersom de arbetar på såväl strategisk som operativ nivå. Om de inkluderas i programmet ökar möjligheten att fler i verk- samheten kan förstå förändringen, uttrycka krav och ta vara på digitaliseringens möjligheter.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p82 ft14"&gt;Framgångsfaktorer för implementering&lt;/P&gt;
&lt;P class="p160 ft12"&gt;Målsättningen är att det digitala kompetenslyftet ska påverka den kommunala förvaltningen, det vill säga hjälpa chefer att ta tillvara digitaliseringens möjligheter genom att öka implementeringen av &lt;NOBR&gt;IKT-verktyg&lt;/NOBR&gt; i verksamhetsprocesser och servicen ut till medborg- arna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;En central framgångsfaktor för en lyckad reform är att den bygger på ett partnerskap mellan regering och SKL&lt;SPAN class="ft89"&gt;267 &lt;/SPAN&gt;– eventuellt också en tredje part. Ett partnerskap med regering och SKL som tar tillvara lokala erfarenheter är ett effektivt styrmedel för regeringen. När flera parter pekar ut ett område som angeläget ökar nämligen fokus och symbolvärde. Viktigt att tänka på är att det behöver finnas en gemensam problembild, färre överenskommelser framför&lt;/P&gt;
&lt;P class="p718 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;266&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Erlingsson, Gissur Ó (2008), Partier i kommunpolitiken – en kunskapsöversikt om &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;partier, makt och legitimitet&lt;/SPAN&gt;, Stockholm: Sveriges Kommuner och Landsting; Stig Montin (2007), &lt;SPAN class="ft98"&gt;Moderna kommune&lt;/SPAN&gt;r, Liber, Malmö.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p719 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;267&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Zetterberg, Åsa och Mosseby, Per, samtal &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;2015-07-02.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;226&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_228"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391228x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p720 ft13"&gt;många små, tydlig koordinering av SKL samt en extern utvärde- rare.&lt;SPAN class="ft108"&gt;268&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p69 ft12"&gt;Kompetensutveckling innebär lärande, tillämpning av kunskaper och färdigheter i relation till en arbetsuppgift. Det handlar också om att utveckla lärandet i det dagliga arbetet.&lt;SPAN class="ft89"&gt;269 &lt;/SPAN&gt;En viktig faktor för att kompetensutvecklingsinsatser inom offentlig sektor ska vara framgångsrika är att de lyfts till organisationsnivå och inte stannar på individnivå.&lt;SPAN class="ft89"&gt;270 &lt;/SPAN&gt;Kompetenslyftet måste därför ge tydliga och kon- kreta möjligheter för deltagarna att kanalisera kunskap och erfaren- het upp i organisationen och in i ordinarie verksamhetsprocesser. Det är av yttersta vikt att den kunskap som förmedlas inte stannar hos deltagarna – utan förs vidare ut i organisationen. För att kom- petenslyftet ska bli framgångsrikt behöver det därför säkerställas att deltagare ”tar med sig utbildningen hem”, sprider kunskap, förändrar attityder, tar initiativ, fattar beslut, påverkar ledande be- fattningshavare och personal längre ner i organisationen för att skapa ringar på vattnet. Därför behövs en bred syn på kompetens- lyftet. Kompetenslyftet är inte enbart det som sker på utbildnings- träffarna – det är också vad som sker mellan träffarna och när ut- bildningen är över. För att öka förutsättningarna att skapa effekt i flera led efter avslutad utbildning kan det eventuellt finnas möjlig- het för kommunerna att söka bidrag för kunskapsspridning och implementering. Det kan handla om bidrag så att deltagande chefer kan ta utbildningen vidare genom att anordna workshop för olika personalkategorier, eller bidrag för att starta pilotprojekt alternativt ta fram en handlingsplan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p68 ft12"&gt;En annan viktig faktor för framgång är lanseringen av kompe- tenslyftet – det kommer ha stor betydelse för målgruppens mottag- lighet och vilja att medverka. Kompetenslyftet får inte kommunice- ras som en &lt;NOBR&gt;it-satsning&lt;/NOBR&gt; – det ska kommuniceras som verksamhets- utveckling. För att kommunerna inte enbart ska intressera sig, utan faktiskt prioritera kunskapslyftet, bör satsningen meddelas via SKL:s politiska företrädare i styrelsen eller beredningen. Kunskaps-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p721 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;268&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Se tidigare utvärdering av Statskontoret gällande överenskommelse mellan SKL och rege- ringen. Statskontoret (2014), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Evidensbaserad praktik inom socialtjänsten. Utvärdering av överenskommelsen mellan regeringen och SKL. &lt;/SPAN&gt;Rapport 2014:18.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p722 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;269&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Andersson, Curt (2000). &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Kunskapssyn och lärande&lt;/SPAN&gt;; Granberg, Otto (2004), &lt;SPAN class="ft98"&gt;Lära eller läras. Om kompetens och utbildningsplanering i arbetslivet&lt;/SPAN&gt;. Lund: Studentlitteratur.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p723 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;270&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Hansson, Bo (2009), &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;Job-related&lt;/NOBR&gt; training and benefits for individuals: A review of evidence and explanations. &lt;SPAN class="ft92"&gt;OECD Education Working Papers, No. 19, OECD Publishing.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;227&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_229"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391229x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p163 ft12"&gt;lyftet bör inte kommuniceras från kansliorganisationen och avdel- ningen för digitalisering. Kunskapslyftet handlar om lednings- och verksamhetsutveckling och har en tydlig strategisk dimension. IKT är ett verktyg och medel – inte ett mål i sig. Betydande insatser behöver också läggas på att kompetenslyftet faktiskt attraherar deltagare i tillräckligt stor utsträckning. Regeringens miljardsats- ning på Lärarlyftet hade ambitionen att fortbilda 30 000 lärare före utgången av 2011. Men endast 11 000 lärare (37 procent) utnyttjade möjligheten under åren &lt;NOBR&gt;2007–2009.&lt;SPAN class="ft89"&gt;271&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt; &lt;/SPAN&gt;En framgång handlar därför om att nå målet för antalet medverkande – ett kvantitativt mål.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p164 ft12"&gt;Kompetenslyft kan utformas individuellt såväl som kollegialt. En kollektiv utveckling framträder i både internationell och natio- nell forskning som betydelsefull för såväl individens utveckling som för verksamhetsutveckling.&lt;SPAN class="ft89"&gt;272 &lt;/SPAN&gt;Den grundläggande tanken med kollektivt lärande är att tillsammans med andra diskutera, planera och reflektera över hinder och möjligheter.&lt;SPAN class="ft89"&gt;273 &lt;/SPAN&gt;Kollektivt lärande är kärnan i Skolverkets utformning av Matematiklyftet och anses vara den viktigaste faktorn för yrkeskategorin lärare att utveckla sin kompetens.&lt;SPAN class="ft89"&gt;274 &lt;/SPAN&gt;Ett digitalt kompetenslyft, oavsett alternativ, bör bygga på denna form av lärande. Deltagare ska tillsammans analy- sera och utvärdera sitt arbete med digitalisering, lyfta upp problem och svårigheter samt kritiskt granska sitt egna och andras strate- giska arbete. Det som lärs ut ska också prövas i den egna verksam- heten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p724 ft12"&gt;Kompetenslyftet i sin helhet ska vara strategiskt utformat – men det är också viktigt att vissa moduler målgruppsanpassas till det strategiska &lt;SPAN class="ft44"&gt;politiska &lt;/SPAN&gt;ledarskapet. Forskning från dansk offentlig verksamhet visar nämligen på problem med politiker som i dessa frågor intar en tillbakadragen roll. Politiker sätter ramar för digitalt utvecklingsarbetet men lämnar sedan alltför fort över stafettpinnen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p725 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;271&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Statskontoret (2010), Ett lyft för den som vill. Utvärdering av den statliga satsningen på &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;fortbildning av lärare&lt;/SPAN&gt;, Rapport 2010:2.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;272&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Langelotz, Lill (2014), Vad gör en skicklig lärare? En studie om kollegial handledning som &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;utvecklingspraktik&lt;/SPAN&gt;. Diss., Göteborgs universitet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;273&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Åberg, K (2009) Åberg, Karin (2009), Anledning till handledning. Skolledares perspektiv &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;till grupphandledning&lt;/SPAN&gt;, Diss., Högskolan i Jönköping.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p389 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;274&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Gånedahl, Birgitta (2014). Lyftet med problem. En fallstudie inom Matematiklyftet. Mag., Göteborgs universitet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;228&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_230"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391230x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p726 ft12"&gt;till tjänstemännen.&lt;SPAN class="ft89"&gt;275 &lt;/SPAN&gt;Kompetenslyftet behöver därför särskilja olika ledarroller från varandra och diskutera det politiska ledarskapet i förhållande till förvaltningschefer. Varför ses &lt;NOBR&gt;IKT-frågor&lt;/NOBR&gt; så ofta som &lt;NOBR&gt;icke-ideologiska,&lt;/NOBR&gt; avlägsna och tekniskt instrumentella? Kom- petenslyftet bör uppmuntra politiska företrädare att ta en proaktiv roll och diskutera politiska visioner. Digitaliseringsarbetet är inget isolerat enskild &lt;NOBR&gt;it-projekt,&lt;/NOBR&gt; det är ett nytt sätt att organisera den offentliga förvaltningens strukturer och processer. Och för att integrera digitalisering i verksamheten krävs klara och tydliga man- dat från den politiska ledningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p161 ft12"&gt;En annan framgångsfaktor hämtad från forskning gäller sam- verkansprocesser. Kompetenslyftet ska förklara samverkansprocesser inom den kommunala organisationen – men det bör också syfta till att öka samverkan mellan kommuner, så kallad interkommunal samverkan. I mindre kommuner är teknisk kapacitet, personal- kompetens och finansiella medel en bristvara.&lt;SPAN class="ft89"&gt;276 &lt;/SPAN&gt;Kunskapslyftet bör därför matcha ihop kommuner med liknande förutsättningar och få dem att ”hitta varandra”. Under utbildningen för också företrädare för interkommunala samverkansprojekt eller sektorsövergripande samverkan själva medverka och berätta om sina erfarenheter. I vissa moduler bör kunskapslyftet också ge kommuner möjlighet att jobba i grupper. Eventuellt kan även kursledare eller handledare åka ut och träffa en grupp deltagare inom ett gemensamt geografiskt område. Sammantaget ökar detta möjligheterna att kompetenslyftet inte enbart ger teoretisk kunskap om samverkan utan ger upphov till konkreta samverkansprocesser inom eller mellan kommuner.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p69 ft12"&gt;Mycket talar för att engagemanget bland deltagare ökar och de får en uppfattning om digitaliseringens nyttor och kostnader i monetära termer. Kompetenslyftet bör därför ta upp hur skattemedel kan optimeras. Handlingsplanen från Göteborgs stad har ambitionen att vara stringent i termer av mål och effekter. Kostnadskalkyler och prognoser finns att tillgå, exempelvis från Västerås kommun. &lt;NOBR&gt;E-delegationen&lt;/NOBR&gt; har också tagit fram en vägledning i nyttorealise-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p727 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;275&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Giritli Nygren, Katarina &amp; Wiklund, Hans (2009) ”En &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;IT-styrd&lt;/NOBR&gt; förvaltning – en fjärde förvaltningsdoktrin?” i Katarina &lt;NOBR&gt;Lindblad-Gidlund,&lt;/NOBR&gt; Anneli Ekelin, Sara Eriksén &amp; Agneta Ranerup (red.) &lt;SPAN class="ft98"&gt;Förvaltning och medborgarskap i förändring&lt;/SPAN&gt;, Studentlitteratur, Lund.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p728 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;276&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Moon, J. M. (2002) “The Evolution of &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;E-government&lt;/NOBR&gt; among Municipalities: Rhetoric or Reality?”, &lt;SPAN class="ft91"&gt;Public Administration Review&lt;/SPAN&gt;, 62(4): &lt;NOBR&gt;424-433.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;229&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_231"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391231x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p324 ft12"&gt;ring.&lt;SPAN class="ft89"&gt;277 &lt;/SPAN&gt;Det finns, med andra ord, ingen anledning att undanhålla en monetär exempeldiskussion.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Det är viktigt att deltagare upplever att fokus i kompetenslyftet främst ligger på möjligheter och nyttor. Men det är också viktigt att utrymme ges till att diskutera problem och utmaningar. Att utveckla IKT är kostsamt och kan skapa betydande inlåsnings- effekter. När ny teknik väl implementerats är den dessutom svår att påverka. I större &lt;NOBR&gt;IKT-projekt&lt;/NOBR&gt; är beställarkompetensen och för- mågan att styra och kontrollera &lt;NOBR&gt;it-verksamheten&lt;/NOBR&gt; ofta svag.&lt;SPAN class="ft89"&gt;278 &lt;/SPAN&gt;Att inte adressera sådana utmaningar vore fel – de är nämligen vanligt förekommande och reella. Under kompetenslyftet bör erfarenheter utbytas kring misslyckade vägval utan att kommunrepresentanter generas. Kommuner får inte hängas ut som ”misslyckade”. Därför bör kommunerna så långt som möjligt paras ihop med kommuner utanför sina regioner och med liknande erfarenheter för att stimu- lera en öppen och lärande kollegial diskussion.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Övriga framgångsfaktorer bedöms vara &lt;SPAN class="ft44"&gt;merit/certifiering, peda- gogik, utvärdering och tid&lt;/SPAN&gt;: Mycket talar för att kommuner och en- skilda personer motiveras om kompetenslyftet på något sätt certi- fieras eller blir en merit. Som med all utbildning är pedagogik av- görande för kunskapsinhämtning. Pedagogik är här speciellt viktigt eftersom erfarenhetsnivåerna skiljer sig åt mellan kommunerna. Vidare bör det finnas tid mellan ett beslut om stadsbidrag och när kompetenslyftet startar. Det måste finnas tid för samtliga inblan- dade aktörer att organisera och förbereda lyftet samt för med- verkande att ansöka. Det är också viktigt att kunskapslyftet följs upp och utvärderas. Det finns nämligen en kunskapsbrist gällande vad &lt;NOBR&gt;e-förvaltning&lt;/NOBR&gt; i praktiken innebär för offentliga institutioner.&lt;SPAN class="ft89"&gt;279 &lt;/SPAN&gt;Till sist: Det tar tid för en satsning att finna sin form.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p729 ft96"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;277&lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;E-delegationen&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft95"&gt; (2014), &lt;/SPAN&gt;Vägledning i nyttorealisering version 2.0.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p320 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;278&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Riksrevisionen (2011), &lt;/SPAN&gt;Statliga &lt;NOBR&gt;IT-projekt&lt;/NOBR&gt; som överskrider budget. &lt;SPAN class="ft99"&gt;Rapport 2011:15; DN ”Så avslöjar du &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft99"&gt;IT-projekten&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft99"&gt; som riskerar att haverera”, &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft99"&gt;2014-05-20,&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft99"&gt; &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft99"&gt;www.dn.se/debatt/sa-avslojar-du-it-projekten-som-riskerar-att-haverera/,&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft95"&gt;(Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-08-17).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;279&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Jansson, Gabriella (2013), &lt;/SPAN&gt;En legitim (elektronisk) förvaltning? Om &lt;NOBR&gt;IT-utveckling&lt;/NOBR&gt; i kom- munal förvaltning&lt;SPAN class="ft92"&gt;. Diss., Linköpings universitet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;230&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_232"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391232x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p89 ft14"&gt;Utmaningar för implementering&lt;/P&gt;
&lt;P class="p410 ft12"&gt;Det finns flera faktorer som kan påverka reformens utfall negativt. Om framgångsfaktorerna ovan inte beaktas skapas problem. Nedan tas ytterligare aspekter upp som påverkar implementeringen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p23 ft12"&gt;Trots nationella resurser kan det vara svårt för mindre kommu- ner att prioritera kunskapslyftet. Tids- och resursbrist är ett stän- digt problem.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;På nationell nivå sker flera initiativ inom det digitala området. Det är inte alltid lätt att greppa den större ”kartbilden”, se sin egen plats och navigera framåt. En utmaning för kunskapslyftet är därför lanseringen. Kunskapslyftet riskerar nämligen att drunkna i eller förknippas med andra initiativ. En tydlig avsändare och ett tydligt syfte är därför viktigt. Andra utmaningar är mer generella och gäller offentlig sektor som sådan:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p134 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft137"&gt;Dokumentation och utvärdering&lt;/SPAN&gt;: Kunskap och erfarenhet kring kompetenslyftet måste ta tillvara så att resurser utnyttjas på bästa sätt. Det finns nämligen stöd som visar att digitaliserings- arbetet inom offentlig sektor inte sker effektivt och att hjulen ofta återuppfinns.&lt;SPAN class="ft89"&gt;280&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p730 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft137"&gt;Attityder och värderingar&lt;/SPAN&gt;: Inom offentlig sektor finns en mot- vilja mot att ta risker och äventyra offentliga medel på projekt och processer som kanske inte blir som man tänkt från början.&lt;SPAN class="ft89"&gt;281&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p731 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft137"&gt;Begreppsförvirring&lt;/SPAN&gt;: Begreppsdefinitioner på området är inte en- hetliga eller tillgängliga över verksamhetsgränser.&lt;SPAN class="ft89"&gt;282 &lt;/SPAN&gt;Det finns därför risk att varje deltagare går in i kompetenslyftet och med- verkar utifrån egna definitioner. Tid måste då gå till att få samt- liga deltagare att använda samma begreppsapparat.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p730 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft167"&gt;Interoperabilitet&lt;/SPAN&gt;: Interoperabilitet är förmågan att få ett system och organisationer att fungera tillsammans.&lt;SPAN class="ft168"&gt;283 &lt;/SPAN&gt;En utmaning med&lt;/P&gt;
&lt;P class="p732 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;280&lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft113"&gt;E-delegationen&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt; (2013), &lt;SPAN class="ft104"&gt;Vägledning för digital samverkan.&lt;/SPAN&gt;; Kaidalova, Julia &amp; Seigerroth, Ulf (2013), &lt;SPAN class="ft104"&gt;Effektiv Regional &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft104"&gt;e-utveckling&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft104"&gt; – en forskningsöversikt&lt;/SPAN&gt;. Högskolan i Jönköping.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p271 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;281&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Sørensen, Eva &amp; Torfing, Jacob (2012), Introduction collaborative innovation in the public sector. The Innovation Journal: &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;The public Sector Innovation Journal, &lt;/SPAN&gt;17 (1), &lt;NOBR&gt;1-14.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p36 ft96"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;282&lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft94"&gt;E-delegationen&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft95"&gt; (2013), &lt;/SPAN&gt;Vägledning för digital samverkan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p242 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;283&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Goldkuhl, Göran (2008), &lt;/SPAN&gt;The challenges of Interoperability in &lt;NOBR&gt;e-government:&lt;/NOBR&gt; Towards a conceptual refinement&lt;SPAN class="ft92"&gt;. Linköpings Universitetet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;231&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_233"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391233x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p733 ft12"&gt;kunskapslyftet är att det ska integrera både &lt;NOBR&gt;it-system&lt;/NOBR&gt; samt aktörer och förmå dem att förstå varandra.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p114 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft137"&gt;Skilda behovsmotiveringar&lt;/SPAN&gt;: Gruppen deltagare kommer vara heterogen och intressen motiveras av olika behov. Det blir där- med svårt att nå samtliga.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft36"&gt;Samhällsekonomiska konsekvenser&lt;/P&gt;
&lt;P class="p734 ft14"&gt;Kostnader&lt;/P&gt;
&lt;P class="p160 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen har gjort en uppskattning av kostna- derna för att genomföra ett digitalt kunskapslyft för kommunala ledare. Kostnadsberäkningarna avser utbildningsprogrammet &lt;SPAN class="ft44"&gt;Det digitala kunskapslyftet. &lt;/SPAN&gt;Kostnadsposterna bedöms vara följande:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p122 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft137"&gt;Marknadsföring av kompetenslyftet &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;i syfte att nå ut till kommu- nerna och skapa ett intresse. Då efterfrågan är hög inom kom- munernas kärnverksamheter, bl.a. äldreomsorgen&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt;284&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;, bedöms denna kostnadspost vara 500 kronor per deltagande kommun.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p114 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft137"&gt;Administrativa kostnader &lt;/SPAN&gt;omfattar hantering av kursanmälningar och en sekretariats- och samordningsfunktion. Denna kostnad beräknas vara motsvara en halvtidstjänst under det första året och en &lt;NOBR&gt;25-procentstjänst&lt;/NOBR&gt; under efterföljande år.&lt;SPAN class="ft89"&gt;285&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p122 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft167"&gt;Uppstartkostnader &lt;/SPAN&gt;bedöms vara 150 000 kronor för det första året och omfattar arvoden till experter och kursledare som ut- formar programmets innehåll.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p112 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft137"&gt;Utbildningskostnaden &lt;/SPAN&gt;är samtliga kostnader associerade med kursen för bl.a. lokalkostnader, kursmaterial, arvoden till före- läsare m.m. Denna bedöms vara 30 000 kronor per deltagare, inkl. moms.&lt;SPAN class="ft89"&gt;286&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p122 ft150"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft167"&gt;Kostnader för uppföljning och utvärdering. &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft39"&gt;Denna post är främst kostnadsintensiv för piloten och bedöms vara 150 000 kronor det första året och därefter 50 000 kronor per år.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p735 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;284&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Modig, Arne (2012), &lt;/SPAN&gt;Välfärdsteknologi inom äldreomsorgen. En kartläggning av samtliga Sveriges kommuner&lt;SPAN class="ft99"&gt;. Hjälpmedelsinstitutet (HI). Artikelnummer 12331.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p295 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;285&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;Baserad på genomsnittslönen inkl. arbetsgivaravgift för statligt anställd år 2014.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;286&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Baserat på SKL:s priser för utbildningar.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;232&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_234"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391234x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p736 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft137"&gt;Lönekostnader &lt;/SPAN&gt;för deltagare från kommunerna som är ifrån sin verksamhet och medverkar på utbildningen, dvs. kostnader för utebliven arbetstid. Dessa kostnader bedöms vara 3 200 kronor per utbildningsdag.&lt;SPAN class="ft89"&gt;287 &lt;/SPAN&gt;Denna indirekta kostnad bärs av kommunen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p737 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft167"&gt;Övriga kostnader. &lt;/SPAN&gt;Utöver detta tillkommer 1 000 kronor per kursdeltagare och dygn för rese- och logikostnader. Denna kost- nad bärs av kommunen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p411 ft12"&gt;Kostnaderna är beroende av hur många kommuner som deltar i satsningen. I Tabell 3 presenteras kostnaderna vid en implemente- ring av det &lt;NOBR&gt;2-åriga&lt;/NOBR&gt; utbildningsprogrammet &lt;SPAN class="ft44"&gt;Det digitala kunskaps- lyftet, &lt;/SPAN&gt;med två programstarter årligen. Totalt deltar 240 kommuner över en 6 &lt;NOBR&gt;års-period,&lt;/NOBR&gt; där första året benämns år 0. Skulle det mot förmodan finnas ett intresse att delta hos samtliga kommuner ökar kostnaderna i År 5 till cirka 12,8 miljoner kronor och medför kost- nader i År 6 om cirka 6,4 miljoner kronor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p738 ft55"&gt;Tabell 4 Kostnader per år vid utbildningsprogram &lt;SPAN class="ft169"&gt;Det digitala kunskapslyftet&lt;/SPAN&gt;, inkl. pilotutbildning (År 1), tusentals kronor&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t37"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td282"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td283"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;År 0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td284"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;År 1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td239"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;År 2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td239"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;År 3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td239"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;År 4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td212"&gt;&lt;P class="p739 ft55"&gt;År 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td285"&gt;&lt;P class="p29 ft170"&gt;Antal kommuner som påbörjar utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td109"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td286"&gt;&lt;P class="p477 ft55"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td117"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td117"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td117"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;50&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td230"&gt;&lt;P class="p143 ft55"&gt;–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr21 td282"&gt;&lt;P class="p29 ft169"&gt;Antal kommuner i utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td283"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td284"&gt;&lt;P class="p477 ft55"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td239"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;120&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td239"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;120&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td239"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;110&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td212"&gt;&lt;P class="p143 ft55"&gt;50&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td285"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;Marknadsföring&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td109"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td286"&gt;&lt;P class="p477 ft55"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td117"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td117"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td117"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;25&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td230"&gt;&lt;P class="p143 ft55"&gt;–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td285"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;Administrativa kostnader&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td109"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;257&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td286"&gt;&lt;P class="p477 ft55"&gt;129&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td117"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;129&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td117"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;129&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td117"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;129&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td230"&gt;&lt;P class="p143 ft55"&gt;129&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td285"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;Uppstartskostnader&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td109"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;150&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td286"&gt;&lt;P class="p477 ft55"&gt;–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td117"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td117"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td117"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td230"&gt;&lt;P class="p143 ft55"&gt;–&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td285"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;Utbildningskostnad&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td109"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;900&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td286"&gt;&lt;P class="p152 ft70"&gt;2 700&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td117"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;5 400&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td117"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;5 400&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td117"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;4 950&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td230"&gt;&lt;P class="p143 ft70"&gt;2 250&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td285"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;Uppföljning och utvärdering&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td109"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;150&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td286"&gt;&lt;P class="p477 ft55"&gt;50&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td117"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;50&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td117"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;50&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td117"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;50&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td230"&gt;&lt;P class="p143 ft55"&gt;50&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td285"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;Lönekostnader&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td109"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;1 536&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td286"&gt;&lt;P class="p152 ft70"&gt;4 608&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td117"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;9 216&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td117"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;9 216&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td117"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;8 448&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td230"&gt;&lt;P class="p143 ft70"&gt;3 840&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td285"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;Övrigt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td109"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td286"&gt;&lt;P class="p477 ft55"&gt;180&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td117"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;360&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td117"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;360&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td117"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;330&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td230"&gt;&lt;P class="p143 ft55"&gt;150&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr21 td282"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;Summa&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td283"&gt;&lt;P class="p152 ft55"&gt;3 028&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td284"&gt;&lt;P class="p152 ft70"&gt;7 697&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td239"&gt;&lt;P class="p152 ft70"&gt;15 185&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td239"&gt;&lt;P class="p152 ft70"&gt;15 185&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td239"&gt;&lt;P class="p152 ft70"&gt;13 932&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td212"&gt;&lt;P class="p143 ft70"&gt;6 419&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p695 ft70"&gt;Källa: Digitaliseringskommissionens beräkningar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p740 ft70"&gt;Notering: Digitaliseringskommissionen har genomgående antagit att samtliga kursplatser fylls och att samtliga deltagare närvarar genomgående.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p741 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;287 &lt;/SPAN&gt;Lönekostnaderna är baserad på medelinkomsten (inkl. arbetsgivaravgift) för kommunala verksamhetschefer (SSYK 1592) och direktörer (SSYK 1112).&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;233&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_235"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391235x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;Det är kommunerna som bär den huvudsakliga kostnaden för sats- ningen, i form av alternativkostnaden för löner. 1,5 miljoner kronor bör avsättas i nationella anslag för År 0&lt;SPAN class="ft89"&gt;288 &lt;/SPAN&gt;och 2,9 miljoner kronor för år 1. År 2 och 3 bör nationella anslag avsättas om 5,6 miljoner kronor; år 4 5,2 miljoner kronor och år 5 2,4 miljoner kronor. Om samtliga kommuner visar intresse bör nationella medel i stället av- sättas om 5,2 miljoner kronor för år 5 och 2,4 miljoner kronor för år 6. Kostnadsfördelningen mellan kommun och stat över en 5- årsperiod, där 240 kommuner deltar i kunskapslyftet, framgår i Tabell 5.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p98 ft55"&gt;Tabell 5 Kostnadsfördelning mellan kommun och stat, tusentals kronor&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t38"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td287"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td288"&gt;&lt;P class="p475 ft55"&gt;År 0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td289"&gt;&lt;P class="p543 ft55"&gt;År 1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td150"&gt;&lt;P class="p742 ft55"&gt;År 2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td86"&gt;&lt;P class="p742 ft55"&gt;År 3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td115"&gt;&lt;P class="p39 ft55"&gt;År 4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td107"&gt;&lt;P class="p478 ft55"&gt;År 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td290"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td291"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td292"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td145"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td213"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td293"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td294"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td287"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;Statens kostnader&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td288"&gt;&lt;P class="p543 ft55"&gt;1 462&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td289"&gt;&lt;P class="p477 ft55"&gt;2 909&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td150"&gt;&lt;P class="p230 ft55"&gt;5 609&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td86"&gt;&lt;P class="p230 ft55"&gt;5 609&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td115"&gt;&lt;P class="p143 ft55"&gt;5 154&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td107"&gt;&lt;P class="p475 ft55"&gt;2 429&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td287"&gt;&lt;P class="p29 ft70"&gt;Kommunernas kostnader&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td288"&gt;&lt;P class="p543 ft55"&gt;1 566&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td289"&gt;&lt;P class="p477 ft55"&gt;4 788&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td150"&gt;&lt;P class="p230 ft55"&gt;9 576&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td86"&gt;&lt;P class="p230 ft55"&gt;9 576&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td115"&gt;&lt;P class="p143 ft55"&gt;8 778&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td107"&gt;&lt;P class="p475 ft55"&gt;3 990&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td287"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;Summa&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td288"&gt;&lt;P class="p543 ft55"&gt;3 028&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td289"&gt;&lt;P class="p477 ft55"&gt;7 697&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td150"&gt;&lt;P class="p230 ft55"&gt;15 185&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td86"&gt;&lt;P class="p230 ft55"&gt;15 185&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td115"&gt;&lt;P class="p143 ft55"&gt;13 932&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td107"&gt;&lt;P class="p475 ft55"&gt;6 419&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td290"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td291"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td292"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td145"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td213"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td293"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td294"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p438 ft12"&gt;Om 240 kommuner deltar i kompetenslyftet blir den totala kostna- den för staten 23 172 tkr. För kommunerna uppgår den totala kost- naden till 38 274 tkr. Sammantaget kostar reformen 61 446 tkr.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft14"&gt;Intäkter&lt;/P&gt;
&lt;P class="p160 ft12"&gt;Det är inte möjligt att kvantifiera de förväntade intäkterna till följd av utbildning, men det finns ett flertal möjliga konsekvenser som kan förväntas generera substantiella positiva effekter. Exempel på digitala satsningar som skulle kunna göras som följd av en ökad digital kompetens inom den kommunala verksamheten och som skulle vara kostnadssänkande och/eller kvalitetshöjande är:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p114 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft167"&gt;E-tjänster&lt;/SPAN&gt;:&lt;/NOBR&gt; för att medborgare digitalt ska kunna ansöka om exempelvis skola, stöd, omsorg, utbildning, tillstånd, felanmälan, jobb m.m.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p418 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;288 &lt;/SPAN&gt;Om kommunerna ges möjlighet att söka statliga medel i syfte att implementera kunskapen i sin egen organisation (vilket tagits upp som en möjlighet tidigare), och om dessa medel uppgår till 10 000 kronor medför detta en kostnad för staten om ytterligare 350 000 kronor år 1, givet att hälften av kommunerna söker medlet.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;234&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_236"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391236x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p619 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft137"&gt;Mobilapplikationer &lt;/SPAN&gt;– &lt;SPAN class="ft44"&gt;s.k. appar: &lt;/SPAN&gt;ger information om exempelvis skolmåltider, besöksnäring, sopsortering, protokoll, öppettider m.m.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p743 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft137"&gt;Anslutning till tjänsten Mina meddelanden. &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Ger privatpersoner och företag meddelanden från myndigheter och kommuner via en säker &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;e-brevlåda,&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt; i stället för att få dem hemskickade i fönster- kuvert.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p744 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft167"&gt;E-arkiv:&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft150"&gt; &lt;/SPAN&gt;Ger kommuner möjlighet att elektroniskt lagra och åter- söka handlingar och ärenden som hanteras inom organisationen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p730 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft167"&gt;Öppna data: &lt;/SPAN&gt;Är information från offentliga organisationer som finns tillgängliga för vem som helst att använda, återanvända och distribuera utan tillstånd.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p745 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft137"&gt;Digitala verktyg för medborgardialog&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;: Skapar möjligheter för kom- muner att förbättra dialogen med medborgarna och erbjuda nya former för enskilda att delta, diskutera och påverka samhälls- utvecklingen.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p424 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft137"&gt;Digitala läs- och surfplattor: &lt;/SPAN&gt;Moderniserar arbetet i kommuners styrelser och nämnder, minskar pappersförbrukning och porto- kostnader. Digitaliserar nämndadministration.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p191 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft138"&gt;Elektronisk upphandling&lt;/SPAN&gt;: Kan förbättra upphandlingskedjan.&lt;SPAN class="ft108"&gt;289&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p746 ft12"&gt;Sist i bilagan återfinns ett räkneexempel för kostnadsbesparingar inom äldreomsorgens hemtjänst och gäller s.k. välfärdsteknologi. Välfärdsteknologi är ett relativt nytt paraplybegrepp som definieras som ”kunskapen om och användandet av teknik som kan bidra till ökad trygghet, aktivitet, delaktighet och självständighet för perso- ner med funktionsnedsättning i alla åldrar och deras anhöriga”.&lt;SPAN class="ft89"&gt;290 &lt;/SPAN&gt;Exempel på välfärdsteknologi som används inom hemtjänsten är trygghetslarm, nattillsyn via webbkamera, minneshjälpmedel, spis- vakt, elrullstol och epilepsilarm för äldre.&lt;SPAN class="ft89"&gt;291 &lt;/SPAN&gt;Räkneexemplet utgår&lt;/P&gt;
&lt;P class="p747 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;289&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;SKL (2014b), &lt;/SPAN&gt;Kartläggning. &lt;NOBR&gt;E-tjänster&lt;/NOBR&gt; och appar – hur är läget i kommunerna&lt;SPAN class="ft99"&gt;? SKL, &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft99"&gt;www.internetstatistik.se/wordpress/wp-content/uploads/2014/09/skl-undersokning&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft99"&gt; 2014 etjanstappar.pdf (Hämtad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft99"&gt;2015-08-14).&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p748 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;290&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft113"&gt;Myndigheten för delaktighet (2014). &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft104"&gt;Definition av välfärdsteknologi&lt;/SPAN&gt;. &lt;NOBR&gt;www.mfd.se/valfardsteknologi/definition-valfardsteknologi/&lt;/NOBR&gt; (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-06-15).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p242 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;291&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Modig, Arne (2012), &lt;/SPAN&gt;Välfärdsteknologi inom äldreomsorgen. En kartläggning av samtliga Sveriges kommuner&lt;SPAN class="ft92"&gt;. Hjälpmedelsinstitutet (HI). Artikelnummer 12331.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;235&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_237"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;från en att en tredjedel av de deltagande kommunerna realiserar en kostnadsbesparing i form av ett &lt;NOBR&gt;IKT-verktyg&lt;/NOBR&gt; inom hemtjänsten till följd av ett digitalt kunskapslyft.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p449 ft14"&gt;Samhällsekonomisk nettoeffekt&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Den samlade samhällsekonomiska nettoeffekten av ett digitalt kompetenslyft är inte möjligt att kvantifiera. Effektkedjan, från det digitala kunskapslyftet till kostnadsbesparingar inom kommunala verksamheten är lång och består av flera olika led där kompetens- lyftet leder till en effekt som i sin tur leder till en ny effekt och så vidare. Vidare deltar kommuner med vitt skilda förutsättningar. Det kan ta lång tid mellan det att kompetenslyftet införs och det att effekterna blir tydliga i form av ändrade beslut. Det är således svårt att påvisa samband mellan orsak och verkan (kausalitet).&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Även om effekten inte går att kvantifiera gör Digitaliserings- kommissionen ändå bedömningen att effekten som sådan, i sin hel- het, bör bli tydligt positiv förutsatt att kommunerna uppvisar ett tillräckligt intresse för att delta i kompetenslyftet och tillvarata kompetenslyftets innehåll in i verksamheterna.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft14"&gt;Konsekvenser för andra aktörer&lt;/P&gt;
&lt;P class="p99 ft50"&gt;Konsekvenser för landsting&lt;/P&gt;
&lt;P class="p80 ft12"&gt;Åtgärden bedöms inte ha någon direkt påverkan på landstingen. På längre sikt, givet att den ökade digitala kompetensen hos kommu- nernas ledare leder till &lt;NOBR&gt;e-effektiviseringar&lt;/NOBR&gt; inom verksamheter som kopplar till landstinget, t.ex. äldrevården, tillkommer även kostna- der och kostnadsbesparingar även för landstingen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft50"&gt;Konsekvenser för företag&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Åtgärden bedöms inte ha någon direkt inverkan för företagen. Det är dock sannolikt att företag inom hälso- och vårdsektorn påverkas indirekt via en ökad efterfråga på it- och kommunikationslösningar till följd av ökad digital kompetens hos kommunledningarna. Kompetenslyftet medför inga administrativa kostnader för företag.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;236&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_238"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391238x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p73 ft50"&gt;Konsekvenser för enskilda&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Åtgärden bedöms inte ha någon direkt påverkan på enskilda. På längre sikt bedöms kompetenslyftet kunna generera kostnadsbespa- ringar och kvalitetsförbättringar inom kommunal medborgarservice som sammantaget kommer att gynna enskilda.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p504 ft14"&gt;Bedömningar och överväganden&lt;/P&gt;
&lt;P class="p12 ft50"&gt;Alternativa utformningar av reformen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p76 ft12"&gt;Nedan presenteras två alternativ till det digitala kompetenslyftet – en kurs i förändringsledning samt en kurs om digitalisering som ger högskolepoäng – som Digitaliseringskommissionen har undersökt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p749 ft37"&gt;Förändringsledning för en digital verksamhet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Förändringsledning för en digital verksamhet är en kurs som riktar sig till ledande politiker och tjänstemän på kommunal nivå. Minst två och högst tre personer kan medverka per kommun. Totalt bör 10 kommuner vara representerade.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p88 ft13"&gt;Upplägg: Två utbildningstillfällen lunch – lunch under 6 måna- der.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p383 ft12"&gt;Kursen handlar om hur förändringsarbete kan ledas och sam- ordnas. Vilka olika förändringsledarroller behövs för att möta väl- färdssamhällets utmaningar? Hur kan man gå från tanke till hand- ling? Vilka modeller finns för förändring? Vilka utmaningar och möjligheter medför digitaliseringsarbetet för just kommuner?&lt;/P&gt;
&lt;P class="p423 ft13"&gt;Prisexempel: Kostnad per deltagare: 6 000 kronor exkl. moms.&lt;SPAN class="ft108"&gt;292&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p750 ft37"&gt;Digitalisering i offentlig sektor, 7,5 högskolepoäng&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Digitalisering i offentlig sektor är en kurs som vänder sig till verk- samhetsutvecklare och de som arbetar operativt med förändring inom kommunal verksamhet. Det kan vara en person som själv&lt;/P&gt;
&lt;P class="p435 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;292 &lt;/SPAN&gt;Kursupplägget är inspirerat av kursen &lt;SPAN class="ft96"&gt;Förändringsledning &lt;/SPAN&gt;som erbjuds av Chalmers Pro- fessional Education. Prisexemplet är tagit från SKL – ett standardpris för deras kortare utbildningar. Priset för kursen erbjuden via Chalmers är betydligt dyrare och ligger på 16 000 kronor.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;237&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_239"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391239x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p18 ft12"&gt;driver förändringar eller av andra skäl söker kunskap om lednings- aspekter av förändringsarbete. &lt;NOBR&gt;1–2&lt;/NOBR&gt; personer per kommun kan med- verka. Totalt bör minst 15 och högst 30 kommuner vara represen- terade.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p751 ft12"&gt;Upplägg: &lt;NOBR&gt;Tvådagars-träffar&lt;/NOBR&gt; vid fyra tillfällen under 1 år. Kursen föreslås innehålla bl.a. följande teman:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p191 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;Välfärdssamhällets utmaningar och digitaliseringens möjligheter&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p44 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;Digitala strategier och konsekvenser för kommunal styrning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p752 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;Informations- och kommunikationsteknik (IKT) som strate- giskt verktyg&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p135 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;Perspektiv på digital kompetens&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p44 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;Förändringsledning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p136 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;Samverkansprocesser&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p136 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;Välfärdsteknologi&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p136 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;Erfarenheter och lärdomar från svenska kommuner&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p753 ft12"&gt;Kursen motsvarar 5 heltidsveckor och är högskolepedagogiskt be- hörighetsgivande enligt högskoleförordningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p21 ft13"&gt;Prisexempel: Kostnad per deltagare: 15 000 kronor exkl. moms.&lt;SPAN class="ft108"&gt;293&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p754 ft14"&gt;Åtgärdens betydelse och konsekvenser för den kommunala självstyrelsen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p755 ft12"&gt;Åtgärden bedöms inte ha någon betydelse för eller få några konse- kvenser för den kommunala självstyrelsen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p756 ft14"&gt;Regleringens överensstämmelse med de skyldigheter som följer av Sveriges anslutning till Europeiska unionen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p755 ft12"&gt;Åtgärden bedöms stämma överens med de skyldigheter som följer av Sveriges anslutning till Europeiska unionen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p92 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;293 &lt;/SPAN&gt;Prisexemplet är baserat på en schablon om 2 000 kronor per högskolepoäng.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p757 ft92"&gt;2000 x 7,5 = 15 000. Schablonen är framtagen i samtal med Lund University Commissioned Education (LUCE).&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_3"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;238&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_240"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391240x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p758 ft14"&gt;Åtgärdens betydelse och konsekvenser för brottsligheten och det brottsförebyggande arbetet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p759 ft12"&gt;Åtgärden bedöms inte få någon betydelse eller medföra några kon- sekvenser för brottsligheten och det brottsförebyggande arbetet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p760 ft171"&gt;Åtgärdens betydelse och konsekvenser för sysselsättning och offentlig service i olika delar av landet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p761 ft12"&gt;Åtgärden kan påverka sysselsättningen. Som en följd av ökad digi- talisering kommer kan vissa typer av jobb riskera att bli färre eller att helt försvinna, medan andra jobb tillkommer. Arbetstagare, arbetsgivare och fackliga representanter bör därför ha en gemensam dialog kring digitaliseringens betydelse för sysselsättningen. Det digitala kompetenslyftet bedöms på sikt förbättra den offentliga servicen i olika delar av landet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p762 ft14"&gt;Åtgärdens betydelse och konsekvenser för jämställdheten mellan kvinnor och män&lt;/P&gt;
&lt;P class="p759 ft12"&gt;Åtgärden som sådan bedöms inte ha någon betydelse eller konse- kvenser för jämställdheten mellan kvinnor och män. Men IKT- verktyg används av män och kvinnor i olika utsträckning. Genus är därför ett relevant perspektiv i diskussionen kring digital delaktig- het.&lt;SPAN class="ft89"&gt;294&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p763 ft14"&gt;Åtgärdens betydelse och konsekvenser för möjligheterna att nå de integrationspolitiska målen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p761 ft12"&gt;Kunskapslyftet kan, indirekt, bidra till att nå de integrationspoli- tiska målen. Med digitaliseringen finns nämligen goda möjligheter att möta en heterogen grupp av medborgare och utveckla service- lösningar för invånare med utländsk bakgrund som talar andra språk än svenska.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p764 ft96"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;294 &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft95"&gt;Digitaliseringskommissionen (2013), &lt;/SPAN&gt;Digitalt innanförskap och jämställdhet – sammandrag av diskussioner vid Signatärsforum den 30 januari 2013, &lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft95"&gt;https://digitaliseringskommissionen.se/digitalt-innanforskap-och-jamstalldhet-sammandrag&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft95"&gt; &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft95"&gt;-av-diskussioner-vid-signatarsforum-den-30-januari-2013/&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft95"&gt; (Hämtad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft95"&gt;2015-08-17).&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;239&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_241"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p765 ft171"&gt;Särskilda hänsyn som behöver tas när det gäller tidpunkten för ikraftträdande eller speciella informationsinsatser&lt;/P&gt;
&lt;P class="p160 ft12"&gt;Inga särskilda hänsyn bedöms behöva tas vad gäller tidpunkten för ikraftträdande. Inga speciella informationsinsatser bedöms som nöd- vändiga utöver de som nämnts hittills.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p70 ft14"&gt;Föreslagen finansiering&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Förslaget är att reformen finansieras av staten och kommunerna där kommunerna står för merparten av kostnaderna. Vad gäller den stat- liga finansieringen kan utgiftsområde 25 användas. Utgiftsområdet avser det allmänna bidraget till kommuner. Här finns anslagen all- männa bidrag till kommuner samt stöd till kommuner och lands- ting. Därtill kan utgiftsområde 22 för kommunikation användas. Utgiftsområdet användes av regeringen för att finansiera den digi- tala agendan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p70 ft14"&gt;Hur åtgärden bör följas upp och utvärderas&lt;/P&gt;
&lt;P class="p160 ft12"&gt;Det digitala kompetenslyftet bör, som föreslagets, utvärderas efter pilotsatsningen. Därefter bör kontinuerlig uppföljning ske för att garantera kvalitet och för att möjliggöra eventuella förändringar. En utvärdering av det digitala kompetenslyftet bör ske två år efter införandet och efter att den första omgången kommuner slutfört sin medverkan i programmet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p70 ft14"&gt;Referenser&lt;/P&gt;
&lt;P class="p766 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Andersson, Curt (2000), &lt;/SPAN&gt;Kunskapssyn och lärande – i samhälle och arbetsliv&lt;SPAN class="ft12"&gt;. Lund: Studentlitteratur.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p580 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Arnek, Magnus (2014), &lt;/SPAN&gt;Med nya mått mätt – en &lt;NOBR&gt;ESO-rapport&lt;/NOBR&gt; om indikationer på produktivitetsutveckling i offentlig sektor&lt;SPAN class="ft12"&gt;, ESO- rapport 2014:7.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p767 ft12"&gt;Carlbom, Torbjörn (2012), ”Offentlig sektor köper IT för 47 miljar- der”, &lt;SPAN class="ft44"&gt;Dagens Samhälle, &lt;/SPAN&gt;7 november 2012, &lt;NOBR&gt;www.dagenssamhalle.se/nyhet/offentlig-sektor-koeper-brit-&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;foer-47-miljarder-3934&lt;/NOBR&gt; (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-07-05).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;240&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_242"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p768 ft12"&gt;Chalmers professional education: &lt;NOBR&gt;www.chalmersprofessional.se/en/programs?tags=it-och-&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;kommunikation#.Va-pa51vmUk&lt;/NOBR&gt; (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-06-10).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p769 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen (2013), &lt;SPAN class="ft44"&gt;Digitalt innanförskap och jäm- ställdhet – sammandrag av diskussioner vid Signatärsforum den 30 januari 2013, &lt;/SPAN&gt;https://digitaliseringskommissionen.se/digitalt- &lt;NOBR&gt;innanforskap-och-jamstalldhet-sammandrag-av-diskussioner-&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;vid-signatarsforum-den-30-januari-2013/&lt;/NOBR&gt; (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-08-17).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p770 ft12"&gt;DN ”Så avslöjar du &lt;NOBR&gt;IT-projekten&lt;/NOBR&gt; som riskerar att haverera”, &lt;NOBR&gt;2014-05-20,&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;www.dn.se/debatt/sa-avslojar-du-it-projekten-som-&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;riskerar-att-haverera/,&lt;/NOBR&gt; (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-08-17).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p771 ft153"&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft152"&gt;E-delegationen&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft152"&gt; (2013), &lt;/SPAN&gt;Vägledning för digital samverkan&lt;SPAN class="ft152"&gt;. &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft152"&gt;E-delegationen&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft152"&gt; (2014), &lt;/SPAN&gt;Vägledning i nyttorealisering version 2.0&lt;SPAN class="ft152"&gt;.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p772 ft12"&gt;Eriksén, Sara &amp; Ranerup, Agneta. (2010), &lt;SPAN class="ft44"&gt;Förvaltning och med- borgarskap i förändring&lt;/SPAN&gt;. Lund: Studentlitteratur AB.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p773 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Erlingsson, Gissur Ó (2008), &lt;/SPAN&gt;Partier i kommunpolitiken – en kun- skapsöversikt om partier, makt och legitimitet&lt;SPAN class="ft12"&gt;, Stockholm: Sveriges Kommuner och Landsting.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p773 ft12"&gt;Forzati, Marco &amp; Mattson, Christer (2014), &lt;SPAN class="ft44"&gt;Effekter av digitala tjänster för äldrevård: En ekonomisk studie, &lt;/SPAN&gt;Rapport av Acreo nr acr057005.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p774 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Governo (2015), &lt;/SPAN&gt;Den svenska &lt;NOBR&gt;e-förvaltningens&lt;/NOBR&gt; utveckling i relation till omvärlden. Jämförande analys av internationella mätningar&lt;SPAN class="ft12"&gt;.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p775 ft12"&gt;Giritli Nygren, Katarina &amp; Wiklund, Hans (2009) ”En &lt;NOBR&gt;IT-styrd&lt;/NOBR&gt; förvaltning – en fjärde förvaltningsdoktrin?” i Katarina Lindblad- Gidlund, Anneli Ekelin, Sara Eriksén &amp; Agneta Ranerup (red.)&lt;/P&gt;
&lt;P class="p776 ft44"&gt;Förvaltning och medborgarskap i förändring&lt;SPAN class="ft12"&gt;, Studentlitteratur, Lund.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p777 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Granberg, Otto (2004), &lt;/SPAN&gt;Lära eller läras. Om kompetens och utbild- ningsplanering i arbetslivet&lt;SPAN class="ft12"&gt;. Lund: Studentlitteratur.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p778 ft154"&gt;&lt;SPAN class="ft155"&gt;Goldkuhl, Göran (2008), &lt;/SPAN&gt;The challenges of Interoperability in &lt;NOBR&gt;e-govern-&lt;/NOBR&gt; ment: Towards a conceptual refinement&lt;SPAN class="ft155"&gt;. Linköpings Universitetet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p779 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Gånedahl, Birgitta (2014). &lt;/SPAN&gt;Lyftet med problem. En fallstudie inom Matematiklyftet. &lt;SPAN class="ft12"&gt;Mag., Göteborgs universitet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;241&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_243"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p579 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Hansson, Bo (2009), &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;Job-related&lt;/NOBR&gt; training and benefits for individuals: A review of evidence and explanations&lt;SPAN class="ft12"&gt;. OECD Education Work- ing Papers, No. 19, OECD Publishing.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p780 ft154"&gt;&lt;SPAN class="ft155"&gt;Jansson, Gabriella (2013), &lt;/SPAN&gt;En legitim (elektronisk) förvaltning? Om &lt;NOBR&gt;IT-utveckling&lt;/NOBR&gt; i kommunal förvaltning&lt;SPAN class="ft155"&gt;. Diss., Linköpings universitet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p583 ft12"&gt;Kaidalova, Julia &amp; Seigerroth, Ulf (2013), &lt;SPAN class="ft44"&gt;Effektiv Regional &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft44"&gt;e-utveck-&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft44"&gt; ling – en forskningsöversikt. &lt;/SPAN&gt;Högskolan i Jönköping.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p580 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Langelotz, Lill (2014), &lt;/SPAN&gt;Vad gör en skicklig lärare? En studie om kollegial handledning som utvecklingspraktik&lt;SPAN class="ft12"&gt;. Diss., Göteborgs universitet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p598 ft13"&gt;Mina meddelanden: www.minameddelanden.se (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-06-20).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p584 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Modig, Arne (2013), &lt;/SPAN&gt;Välfärdsteknologi inom äldreomsorgen. En kart- läggning av samtliga Sveriges kommuner&lt;SPAN class="ft12"&gt;. Hjälpmedelsinstitutet (HI). Artikelnummer: 12331.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p598 ft13"&gt;Montin, Stig (2007), &lt;SPAN class="ft37"&gt;Moderna kommuner&lt;/SPAN&gt;, Liber, Malmö.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p584 ft12"&gt;Moon, J. M. (2002) “The Evolution of &lt;NOBR&gt;E-government&lt;/NOBR&gt; among Municipalities: Rhetoric or Reality?”, &lt;SPAN class="ft44"&gt;Public Administration Review&lt;/SPAN&gt;, 62(4): &lt;NOBR&gt;424-433.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p581 ft12"&gt;Myndigheten för delaktighet (2014). &lt;SPAN class="ft44"&gt;Definition av välfärdsteknologi&lt;/SPAN&gt;. &lt;NOBR&gt;www.mfd.se/valfardsteknologi/definition-valfardsteknologi/&lt;/NOBR&gt; (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-06-15).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p584 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Näringsdepartementet (2011), &lt;/SPAN&gt;It i människans tjänst – en digital agenda för Sverige &lt;SPAN class="ft12"&gt;(dnr N2011/342/ITP).&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p781 ft148"&gt;Näringsdepartementet (2012), &lt;SPAN class="ft149"&gt;Med medborgaren i centrum. Regeringens strategi för en digitalt samverkande statsförvaltning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p652 ft13"&gt;(N2012.37).&lt;/P&gt;
&lt;P class="p584 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Ramböll (2014), &lt;/SPAN&gt;Nulägesanalys regionala digitala agendor&lt;SPAN class="ft12"&gt;. Rapport Mars, 2014.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p580 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Regeringskansliet (2008). &lt;/SPAN&gt;Handlingsplan för eFörvaltning – Nya grunder för &lt;NOBR&gt;IT-baserad&lt;/NOBR&gt; utveckling i offentlig förvaltning&lt;SPAN class="ft12"&gt;.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p580 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Riksrevisionen (2011), &lt;/SPAN&gt;Statliga &lt;NOBR&gt;IT-projekt&lt;/NOBR&gt; som överskrider budget&lt;SPAN class="ft12"&gt;. Rapport 2011:15.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p580 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Rundkvist, Mats (2012), &lt;/SPAN&gt;Kostnadsminskningar i samband med in- förande av eHemtjänst. &lt;SPAN class="ft12"&gt;Projekt Behovsstyrt &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;IKT-stöd.&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt; Västerås: Sociala nämndernas stab.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;242&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_244"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p782 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;SKL (2008), &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;E-förvaltningsutveckling&lt;/NOBR&gt; i Sveriges kommuner &lt;NOBR&gt;2006–2007&lt;SPAN class="ft12"&gt;,&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt; Stockholm: Sveriges Kommuner och Landsting.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p783 ft12"&gt;SKL (2011), &lt;SPAN class="ft44"&gt;Strategi för eSamhället&lt;/SPAN&gt;. Stockholm: Sveriges Kommuner och Landsting.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p592 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;SKL (2013), &lt;/SPAN&gt;Digitala vägen till morgondagens välfärd – handlings- plan för &lt;NOBR&gt;e-samhället&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;2013–2015.&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt; Stockholm: Sveriges kommuner och landsting.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p784 ft12"&gt;SKL (2014a), ”Fyra av fem kommuner erbjuder &lt;NOBR&gt;e-tjänster”.&lt;/NOBR&gt; &lt;SPAN class="ft44"&gt;SKL&lt;/SPAN&gt;. 19 juni. http://skl.se/download/18.5ee878d5146f0d7c62a81eba/1405596 &lt;NOBR&gt;140374/skl-kommunranking-2014-etjansterappar.pdf&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p785 ft13"&gt;(Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-06-14).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p604 ft12"&gt;SKL (2014b), Kartläggning. &lt;NOBR&gt;E-tjänster&lt;/NOBR&gt; och appar – hur är läget i kommunerna? &lt;SPAN class="ft44"&gt;SKL&lt;/SPAN&gt;, &lt;NOBR&gt;www.internetstatistik.se/wordpress/wp-content/uploads/&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;2014/09/skl-undersokning-2014-etjanstappar.pdf&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p423 ft13"&gt;(Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-08-14).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p786 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;SOU 2013:75, &lt;/SPAN&gt;Organisering av framtidens &lt;NOBR&gt;e-förvaltning&lt;SPAN class="ft12"&gt;,&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt; betänkande från &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;E-delegationen.&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p786 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;SOU 2014: 13, &lt;/SPAN&gt;En digital agenda i människans tjänst – en ljusnande framtid kan bli vår&lt;SPAN class="ft12"&gt;, delbetänkande från Digitaliseringskommis- sionen.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p783 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Statskontoret (2010), &lt;/SPAN&gt;Ett lyft för den som vill. Utvärdering av den statliga satsningen på fortbildning av lärare&lt;SPAN class="ft12"&gt;, Rapport 2010:2.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p592 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Statskontoret (2014), &lt;/SPAN&gt;Delegerad digitalisering. En utvärdering av &lt;NOBR&gt;E-delegationen&lt;SPAN class="ft12"&gt;.&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt; Rapport 2014:12.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p592 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Statskontoret (2014), &lt;/SPAN&gt;Evidensbaserad praktik inom socialtjänsten. Utvärdering av överenskommelsen mellan regeringen och SKL&lt;SPAN class="ft12"&gt;. Rapport 2014:18.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p783 ft12"&gt;Sørensen, Eva &amp; Torfing, Jacob (2012), Introduction collaborative innovation in the public sector. &lt;SPAN class="ft44"&gt;The Innovation Journal: The public Sector Innovation Journal&lt;/SPAN&gt;, 17 (1), &lt;NOBR&gt;1-14.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p787 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Viktig (2014), &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;E-hemtjänst.&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;Viktig-Bloggen&lt;SPAN class="ft12"&gt;.&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt; (Blogg). www.viktigvasteras.se/ehemtjanst/ (Hämtad &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;2015-08-01).&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;243&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_245"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p579 ft12"&gt;Välfärdsteknologi.se (2014). Effektivare vårdplanering med video- möten. &lt;NOBR&gt;www.valfardsteknologi.se/omsorg/vardplanering-med-&lt;/NOBR&gt; videomoten (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-08-15).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p580 ft12"&gt;Västerås stad (2010), &lt;SPAN class="ft44"&gt;Införande av eHemtjänst, &lt;/SPAN&gt;Projekt Behovsstyrt &lt;NOBR&gt;IKT-stöd,&lt;/NOBR&gt; Rapport augusti 2012, Dnr &lt;NOBR&gt;2012/228-NF-752.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p580 ft12"&gt;Wrede, Magnus (2014) ”Digitala klyftan mellan kommunerna växer”. &lt;SPAN class="ft44"&gt;Dagens Samhälle. &lt;/SPAN&gt;19 juni, www.dagenssamhalle.se/ &lt;NOBR&gt;nyhet/var-femte-kommun-saknar-e-tjaenster-9585&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p652 ft13"&gt;(Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-07-14).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p584 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Åberg, Karin (2009), &lt;/SPAN&gt;Anledning till handledning. Skolledares per- spektiv till grupphandledn&lt;SPAN class="ft12"&gt;ing, Diss., Högskolan i Jönköping.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p580 ft44"&gt;&lt;SPAN class="ft12"&gt;Åström, Joachim (2004), &lt;/SPAN&gt;Mot en digital demokrati – teknik, politik och institutionella förändringar&lt;SPAN class="ft12"&gt;, Diss., Örebro universitet.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft14"&gt;Övriga respondenter&lt;/P&gt;
&lt;P class="p788 ft12"&gt;Bohman, Mats; Administrativ direktör, Nacka kommun, Stads- ledningskontoret. 2015. Samtal 15 juli.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p580 ft12"&gt;Lindgren, Hans; Verksamhetsutvecklare digitalisering, Botkyrka kommun. 2015. Samtal 30 juni.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p580 ft12"&gt;Mehner, Helena; Kommunikationsdirektör, stadsledningskontoret Göteborgs stad. 2015. Samtal 22 juni.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p584 ft13"&gt;Mosseby, Per; direktör och chef SKL:s Center för eSamhället (Cesam). 2015. Samtal 2 juli.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p789 ft12"&gt;Norrman, Susanne; områdeschef uppdragsutbildning, Lunds uni- versitet. 2015. Samtal 24 juni.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p598 ft13"&gt;Rundkvist, Mats; projektledare, Västerås stad. 2015. Samtal 5 maj.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p584 ft12"&gt;Zaring, Per; Business Area Director – ICT, Chalmers professional education. 2015. Samtal 26 juni.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p580 ft12"&gt;Zetterberg, Åsa; sektionschef SKL:s Center för &lt;NOBR&gt;e-samhället&lt;/NOBR&gt; (Cesam) och expert i Digitaliseringskommissionens expertgrupp. 2015. Samtal 2 juli.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;244&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_246"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391246x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p89 ft14"&gt;Välfärdsteknologi och &lt;NOBR&gt;e-hemtjänst&lt;/NOBR&gt; – ett exempel&lt;/P&gt;
&lt;P class="p7 ft14"&gt;på kostnadsbesparingar inom kommunal kärnverksamhet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p155 ft12"&gt;Det finns flera goda exempel på hur kommunerna använt digitalise- ringens möjligheter inom sin kärnverksamhet, främst inom äldre- omsorgen. I delar av Stockholms stad genomförs exempelvis video- möten mellan biståndshandläggare och patienter i syfte att effekti- visera genomförande av vårdplanering.&lt;SPAN class="ft89"&gt;295 &lt;/SPAN&gt;Inom hemsjukvården an- vänds allt oftare &lt;NOBR&gt;IT-baserade&lt;/NOBR&gt; journal- och dokumentationssystem, elektronisk förskrivning av läkemedel eller system för läkemedels- hantering. &lt;SPAN class="ft89"&gt;296 &lt;/SPAN&gt;Välfärdsteknologi används i dag även vid administra- tion av äldreomsorgens tjänster och olika former av &lt;NOBR&gt;IT-stöd.&lt;/NOBR&gt; Exem- pelvis kan omsorgspersonal registrera hemtjänstinsatser i handburna terminaler, smartphones eller bärbara datorer. I Västerås stad an- vänds begreppet ”eHemtjänst” – ett nytt begrepp som ”står för att kunna erbjuda &lt;NOBR&gt;hemtjänst-användare&lt;/NOBR&gt; ett nytt sätt att få delar av hemtjänsten utförd med hjälp av ny kommunikationsteknik”.&lt;SPAN class="ft89"&gt;297 &lt;/SPAN&gt;Västerås stad erbjuder äldre som bor i eget boende tre olika former av stöd på distans: samtal med hemtjänsten via bildtelefon, nattillsyn via webbkamera och samtal med personal via telefon.&lt;SPAN class="ft89"&gt;298 &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;E-hemtjänst&lt;/NOBR&gt; handlar, med andra ord, om insatser som utförs med hjälp av väl- färdsteknologi hos äldre som bor i egna boendeformer. Kostnads- minskningar kan här genereras genom minskade transporter, kort- are insatstider och minskade behov.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p17 ft12"&gt;Hjälpmedelsinstitutets kartläggning av välfärdsteknologi inom äldreomsorgens hos samtliga Sveriges kommuner visar att så gott som alla kommunerna tillhandahåller trygghetslarm. Andra former av teknikstöd, exempelvis inom området kommunikation, tillhanda- hålls av mycket få kommuner.&lt;SPAN class="ft89"&gt;299 &lt;/SPAN&gt;I rapporten &lt;SPAN class="ft44"&gt;Kostnadsminskningar i samband med införande av eHemtjänst &lt;/SPAN&gt;redovisar Västerås kommun prognoser för årliga kostnadsminskningar med hjälp bildtelefoni,&lt;/P&gt;
&lt;P class="p790 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;295&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft113"&gt;Välfärdsteknologi.se (2014). Effektivare vårdplanering med videomöten. &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;www.valfardsteknologi.se/omsorg/vardplanering-med-videomoten&lt;/NOBR&gt; (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-08-15).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p242 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;296&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Modig, Arne (2012), &lt;/SPAN&gt;Välfärdsteknologi inom äldreomsorgen. En kartläggning av samtliga Sveriges kommuner&lt;SPAN class="ft99"&gt;. Hjälpmedelsinstitutet (HI). Artikelnummer 12331.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p242 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;297&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Viktig (2014), &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;E&lt;SPAN class="ft98"&gt;-hemtjänst.&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt; &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Viktig-Bloggen&lt;/SPAN&gt;.&lt;/NOBR&gt; (Blogg). www.viktigvasteras.se/ehemtjanst/ (Hämtad &lt;NOBR&gt;2015-08-01).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p270 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;298&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Västerås stad (2010), &lt;/SPAN&gt;Införande av eHemtjänst, Projekt Behovsstyrt &lt;NOBR&gt;IKT-stöd&lt;SPAN class="ft99"&gt;,&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft99"&gt; Rapport augusti 2012, Dnr &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft99"&gt;2012/228-NF-752.&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p270 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;299&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Modig, Arne (2013), Välfärdsteknologi inom äldreomsorgen. En kartläggning av samtliga Sveriges kommuner. Hjälpmedelsinstitutet (HI). Artikelnummer: 12331.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;245&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_247"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391247x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;nattillsyn via kamera samt informations- och meddelandehantering. Kostnaden för införandet av eHemtjänst i Västerås stad beräknades för år 2013 till 5 300 tkr. För 2014 budgeterades kostnader på 3 800 tkr och kostnadsminskningar på mellan 6 500 och 15 500 tkr. När väl 300 hemtjänstkunder fått eHemtjänst bedöms kommunens netto- besparing att uppgå till mellan 5 700 och 20 600 tkr.&lt;SPAN class="ft89"&gt;300&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Kalkylerna ovan från Västerås stad, kompletterat med bl.a. stati- stik från SCB och Kommun- och landstingsdatabasen (Kolada), fick Acreo Swedish ICT AB att beräkna de årliga nettobesparing- arna till cirka 20 miljoner kronor för en mellanstor stad med cirka 90 000 invånare, givet att endast 10 procent av hemtjänsttagarna använder digitala tjänster.&lt;SPAN class="ft89"&gt;301&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft37"&gt;Kostnadsbesparingar efter digitalt kunskapslyft – beräkningsexempel&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Digitaliseringskommissionen har tagit fram en schablon för ett beräkningsexempel över de eventuella kostnadsbesparingar som kommer till följd av ökad digital kompetens. Nedan sammanställs de estimerade marginalintäkterna till följd av en ökad digital kom- petens av kommunala ledare. Intäkterna är formulerade som kost- nadsbesparingar vilka möjliggörs genom den ökade digitala kompe- tensen hos kommunledningen som följd av utbildningen. Intäkt- erna kan skilja sig väsentligt mellan kommuner beroende på bl.a. invånarantal, demografi, befintlig digital kompetens, samt vilka verksamhetsområden som prioriteras. Det finns även en risk att intäkterna helt uteblir om utbildningen medför att &lt;NOBR&gt;IKT-effektivise-&lt;/NOBR&gt; ringar inte realiseras inom den kommunala verksamheten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;För att beräkna en schablon för kostnadsbesparingarna vid in- förandet av eHemtjänst som följd av ökad digital kompetens gör Digitaliseringskommissionen följande antaganden:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p114 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;Deltagande vid utbildning för digitalt kunskapslyft möjliggör implementering av &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;e-tjänster.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p791 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;300&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Rundkvist, Mats (2012), &lt;/SPAN&gt;Kostnadsminskningar i samband med införande av eHemtjänst&lt;SPAN class="ft99"&gt;. Projekt Behovsstyrt &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft99"&gt;IKT-stöd.&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft99"&gt; Västerås: Sociala nämndernas stab.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p380 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;301&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Forzati, Marco &amp; Mattson, Christer (2014), &lt;/SPAN&gt;Effekter av digitala tjänster för äldrevård: En ekonomisk studie&lt;SPAN class="ft92"&gt;, Rapport av Acreo nr acr057005.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;246&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_248"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391248x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p619 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft137"&gt;Hälften &lt;/SPAN&gt;av kommunerna vars ledning tillgodogör sig ett digitalt kompetenslyft implementerar &lt;SPAN class="ft44"&gt;en &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;e-tjänst.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p134 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;E-tjänsten&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt; som införs som följd av utbildningen är eHemtjänst, dvs. tre typer av &lt;NOBR&gt;e-verktyg&lt;/NOBR&gt; inom hemtjänsten. Detta då tidigare studier har gjorts inom eHemtjänsten samt att tillförlitlig data över antal berättigade personer finns tillgänglig för samtliga kommuner via Socialstyrelsen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p792 ft12"&gt;Schablonen bygger på en prognos över kostnadsbesparingarna i Västerås kommun vid implementering av ovan nämnda välfärds- tekonologier inom hemtjänsten för ordinärt boende, s.k. eHem- tjänster. Den huvudsakliga kostnadsbesparingen sker tack vare minskade transporter. Västerås uppskattade att den sannolika netto- kostnadsbesparingen vid 300 eHemtjänstanvändare till att vara mellan 5,7 och 20,6 miljoner kronor per år, beroende på antal färre transporter som välfärdsteknologierna möjliggjorde&lt;SPAN class="ft89"&gt;302&lt;/SPAN&gt;. Givet en nettobesparing om 13,3 miljoner kronor (medeltalet av 5,7 och 20,6 miljoner kronor) innebär detta en kostnadsbesparing om cirka 44 000 kronor per användare. De 300 eHemtjänstanvändarna som används i Västerås prognos motsvarar knappt 8 procent av invån- arna med beslut om hemtjänst i ordinärt boende i Västerås år 2014. Det är sannolikt att en befolkningstät kommun som Västerås har en relativt bättre infrastruktur för att kunna erbjuda &lt;NOBR&gt;e-tjänster,&lt;/NOBR&gt; t.ex. i form av utvecklat fibernät samt stordriftsfördelar vid implemente- ring av eHemtjänst. Därför antar vi nedan att kostnadsbesparingarna är något lägre, cirka 30 000 kronor per användare och år. Medianen för antalet personer över 65 år med beslut om hemtjänst i ordinärt boende för Sveriges kommuner är 407 personer&lt;SPAN class="ft89"&gt;303&lt;/SPAN&gt;. Om eHemtjänst implementeras för 8 procent av de berättigade till hemtjänst i mediankommunen medför detta en kostnadsbesparing om drygt 900 000 kronor (31 personer x 30 000 kronor = 930 000 kronor). I det fall eHemtjänst implementeras för 8 procent av samtliga kom- muners invånare över 65 med beslut om ordinärt boende (cirka&lt;/P&gt;
&lt;P class="p793 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;302&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft94"&gt;Digitaliseringskommissionen har ingen uppfattning om giltigheten i dessa antaganden.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p270 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;303&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;Nio kommuner har inga personer över 65 år med beslut om hemtjänst i ordinärt boende. Stockholm har flest personer med beslut, knappt 19 000. De tio kommuner med flest perso- ner med beslut om hemtjänst står för drygt en fjärdedel av samtliga personer med beslut om hemtjänst i ordinärt boende i Sverige.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;247&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_249"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391249x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;P class="p7 ft24"&gt;Bilaga 5 SOU 2015:91&lt;/P&gt;
&lt;P class="p70 ft13"&gt;12 700) skulle detta medföra en kostnadsbesparing om drygt&lt;/P&gt;
&lt;P class="p264 ft13"&gt;381 miljoner kronor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;De sammanlagda kostnadsbesparingarna är avhängig vilka kom- muner som implementerar dessa tjänster. Då det på förhand inte går att veta vilka kommuner som kommer att delta i utbildningen eller vilka som eventuellt kommer implementera &lt;NOBR&gt;e-tjänster&lt;/NOBR&gt; har Digitaliseringskommissionen tagit fram två möjliga scenarier i Tabell 6, där 80 kommuner&lt;SPAN class="ft89"&gt;304 &lt;/SPAN&gt;realiserar en välfärdsteknologi inom den kommunala verksamheten motsvarande eHemtjänst. Scenario 1 antar att samtliga kommuner som genomför eHemtjänst motsvarar mediankommunen, vilket skulle medföra en kostnadsbesparing om drygt 73 miljoner kronor per år för kommunerna. Scenario 2 antar att 20 kommuner kommer från varje kvantil, dvs. att det är en blandning av stora och små kommuner implementerar &lt;NOBR&gt;e-tjänster.&lt;/NOBR&gt; Detta skulle medföra en kostnadsbesparing om drygt 142 miljoner kronor per år för kommunerna, vilket motsvarar drygt 0,1 % av kommunernas kostnader för äldreomsorgen år 2014.&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t39"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td43"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;Tabell 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr27 td295"&gt;&lt;P class="p3 ft55"&gt;Möjliga kostnadsbesparingar per år vid digitala kunskapslyft&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td43"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr0 td296"&gt;&lt;P class="p3 ft55"&gt;vid implementering av alternativ 3 och 1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td297"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr30 td298"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td299"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td300"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td301"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td43"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td302"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td303"&gt;&lt;P class="p794 ft55"&gt;Scenario 1:&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td297"&gt;&lt;P class="p795 ft55"&gt;Scenario 2:&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td298"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td299"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td300"&gt;&lt;P class="p181 ft140"&gt;Mediankommunen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td301"&gt;&lt;P class="p150 ft140"&gt;Medelkommunen&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr0 td304"&gt;&lt;P class="p29 ft70"&gt;Antal personer som omfattas av eHemtjänst&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td303"&gt;&lt;P class="p796 ft55"&gt;2 456&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td297"&gt;&lt;P class="p797 ft55"&gt;4 748&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr27 td304"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;Kostnadsbesparing per person (kr)&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td303"&gt;&lt;P class="p796 ft55"&gt;30 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td297"&gt;&lt;P class="p797 ft55"&gt;30 000&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr21 td298"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;Total (mkr)&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td299"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td300"&gt;&lt;P class="p796 ft55"&gt;73,6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td301"&gt;&lt;P class="p797 ft55"&gt;142,2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p456 ft12"&gt;Utöver dessa scenarier för direkta kostnadsbesparingar uppstår sannolikt även &lt;NOBR&gt;icke-kvantifierbara&lt;/NOBR&gt; nyttor till följd av kunskaps- spridning hos de kommunala organisationer som inte implemen- terar en &lt;NOBR&gt;e-tjänst.&lt;/NOBR&gt; Vidare kan även kvaliteten i kommunernas presta- tioner komma att höjas till följd av insatsen. Digitaliseringskom- missionen vill poängtera att detta endast är ett räkneexempel på möjliga intäkter. Dessa beräkningar bör därför tolkas varsamt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p798 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;304 &lt;/SPAN&gt;80 kommuner motsvarar en tredjedel av de 240 kommuner som förväntas delta i utbild- ningsprogrammet.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;248&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_250"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;P class="p636 ft24"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;
&lt;P class="p799 ft88"&gt;Konsekvensutredning av samverkan kring utbildningsprogram för digitala jobb&lt;/P&gt;
&lt;P class="p684 ft36"&gt;Sammanfattning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p195 ft12"&gt;Denna konsekvensutredning analyserar konsekvenserna av att in- föra ett samverkansråd bestående av representanter från arbetsliv, akademi och offentlig sektor med uppdrag att utveckla och löpande understödja implementeringen av enskilda skräddarsydda &lt;NOBR&gt;it-utbild-&lt;/NOBR&gt; ningar på högskolenivå. Utbildningarna ska utformas utifrån arbets- livets behov för verksamheter med högt &lt;NOBR&gt;it-innehåll&lt;/NOBR&gt; avseende inne- håll, struktur, placering i tid och rum, undervisningsformer och examination. Vidare ska samverkansrådet stödja genomförande och implementering av utbildningarna vid högskolorna och verka för att höja dess attraktivitet. Förslaget inbegriper ej samverkan i form av praktik, examensarbete, externt handledarskap och liknande eller validering och matchning av digitala jobb över gränser.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p665 ft12"&gt;Arbetet bör administreras av en kanslifunktion med två anställda som även stödjer berörda lärosäten med implementering. I ett första steg föreslås skapandet av ett nytt skräddarsytt utbildnings- program på kandidatnivå. Antalet utbildningsplatser uppskattas röra sig om ca 500 utbildningsplatser årligen på sju års sikt efter implementering av utbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p641 ft12"&gt;De som i första hand berörs av att ett samverkansråd införs är de statliga universiteten och högskolorna, studenter, samt aktörer inom arbetslivet. Behovet av ett samverkansråd antas vara stort då det i Sverige finns få naturliga, systematiska och återkommande&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;249&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_251"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391251x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;arenor för dialog kring utbildningens dimensionering och följakt- ligen även dess innehåll.&lt;SPAN class="ft89"&gt;305&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Den samlade samhällsekonomiska effekten av att införa ett branschråd för framtagande av skräddarsydda &lt;NOBR&gt;it-utbildningar&lt;/NOBR&gt; be- döms bli positiv.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Konsekvensutredningen pekar sammantaget på att individer, företag, kommuner och landsting är vinnare på satsningen. Staten beräknas statsfinansiellt göra en mycket liten förlust över en &lt;NOBR&gt;10-års-&lt;/NOBR&gt; period. De stora vinnarna är företagen, vars marginalintäkter till följd av satsningen beräknas till 63 miljoner SEK över en &lt;NOBR&gt;10-års-&lt;/NOBR&gt; period i 2015 års priser.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p70 ft36"&gt;Om åtgärden&lt;/P&gt;
&lt;P class="p80 ft12"&gt;År 2013 lanserade &lt;NOBR&gt;EU-kommissionen&lt;/NOBR&gt; partnerskapet &lt;SPAN class="ft44"&gt;the Grand Coalition for Digital Jobs &lt;/SPAN&gt;inom ramen för &lt;SPAN class="ft44"&gt;the Digital Agenda for Europe &lt;/SPAN&gt;och den nyligen antagna strategin för den &lt;SPAN class="ft44"&gt;Digitala Inre Marknaden&lt;/SPAN&gt;, bland annat med fokus på att underlätta samarbete mellan näringsliv och utbildningsanordnare, offentliga och privata aktörer.&lt;SPAN class="ft89"&gt;306 &lt;/SPAN&gt;Med stöd från EU har nationella och lokala koalitioner etablerats i ett antal medlemsstater för att arbeta med tematiska frågor kring att (i) stärka relevanta utbildningars attraktivitet (ii) främja behovsstyrd utveckling av utbildning inklusive satsningar på praktik (iii) kompetensutveckling av sysselsatta, (iv) utveckling av industriledda certifieringskoncept av kompetens, samt (v) matcha arbetssökande med digitala jobb över gränser.&lt;SPAN class="ft89"&gt;307&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Med utgångspunkt i &lt;NOBR&gt;EU-kommissionens&lt;/NOBR&gt; &lt;SPAN class="ft44"&gt;Grand Coalition for Digital Jobs &lt;/SPAN&gt;och de efterföljande nationala och lokala koalitioner som har etablerats i ett antal medlemsstater föreslår Digitaliserings- kommissionen att ett samverkansråd införs i Sverige bestående av&lt;/P&gt;
&lt;P class="p800 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;305&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft113"&gt;SOU 2015:70. Tillgänglig på: http://www.regeringen.se/contentassets/18f07e4081134302a3c546341337cdff/hogre- &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;utbildning-under-tjugo-ar-sou_2015_70.pdf&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;306&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;Grand Coalition for Digital Jobs,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p387 ft99"&gt;&lt;NOBR&gt;http://ec.europa.eu/digital-agenda/en/grand-coalitiondigital-Jobs;&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p372 ft160"&gt;&lt;NOBR&gt;EU-kommissionen&lt;/NOBR&gt; (2015). A Digital Single Market Strategy for Europe. COM(2015) 192 final &lt;NOBR&gt;http://ec.europa.eu/digital-agenda/en/grand-coalition-digital-jobs&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;(2015-06-10)&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p801 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;307 &lt;/SPAN&gt;Grand Coalition for Digital Jobs (2015). Toolkit for National and Local Coalitions. Tillgänglig på: http://www.digitaleurope.org/DesktopModules/Bring2mind/DMX/Download.aspx? Command=Core_Download&amp;EntryId=913&amp;PortalId=0&amp;TabId=353 &lt;NOBR&gt;(2015-06-10)&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;250&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_252"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391252x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p273 ft12"&gt;representanter från arbetsliv, akademi och offentlig sektor. Rådet ska ha till syfte att utveckla och löpande understödja implemente- ringen av i första hand skräddarsydda &lt;NOBR&gt;it-utbildningar&lt;/NOBR&gt; på högskole- nivå (kandidatexamen). Utbildningarna ska utformas utifrån arbets- livets behov för verksamheter med högt &lt;NOBR&gt;it-innehåll.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p53 ft12"&gt;Samverkansrådets uppgift blir att konkretisera arbetslivets behov på kort och längre sikt, samt omsätta behovet i specifika utbildningar avseende utbildningsprogrammens innehåll, struktur, placering i tid och rum, undervisningsformer och examination. Vidare ska sam- verkansrådet stödja genomförande och implementering av utbild- ningarna vid högskolorna och verka för att höja dess attraktivitet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p127 ft36"&gt;Åtgärdens problembild och syfte&lt;/P&gt;
&lt;P class="p299 ft12"&gt;Svensk arbetsmarknad präglas i likhet med flera av EU:s medlems- stater av en matchningsproblematik där en allt högre andel vakan- ser sammanfaller med en relativt hög arbetslöshet.&lt;SPAN class="ft89"&gt;308 &lt;/SPAN&gt;Andelen företag som redovisar brist på arbetskraft har ökat under senare år. Matchningsproblematiken utgörs i huvudsak inte av en brist på information om var jobben finns, utan av skillnader mellan vad arbetsgivarna efterfrågar och vad arbetstagarna kan erbjuda i termer av kompetenser.&lt;SPAN class="ft89"&gt;309 &lt;/SPAN&gt;Att öka matchningseffektiviteten är därmed en viktig komponent i att nå regeringens målsättning om att Sverige ska ha EU:s lägsta arbetslöshet år 2020.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p517 ft12"&gt;&lt;NOBR&gt;EU-kommissionen&lt;/NOBR&gt; betonar samverkan mellan högskoleutbild- ning och näringsliv som ett sätt att stärka Europas konkurrens- och innovationskraft.&lt;SPAN class="ft89"&gt;310 &lt;/SPAN&gt;Dock har detta synsätt ännu ej fått någon mer konkret påverkan på svensk högskolepolitik. Tonvikt har legat på sambandet mellan forskning och innovation snarare än på sam- bandet mellan utbildning och innovation.&lt;SPAN class="ft89"&gt;311&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p802 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;308&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft94"&gt;Konjunkturinstitutet (2013). Lönebildningsrapporten.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p377 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;309&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Sveriges Riksbank (2014). En tudelad arbetsmarknad – om matchningen på den svenska arbetsmarknaden efter den ekonomiska krisen. Penning- och valutapolitik 2014:02; Stats- rådsberedningen (2012). Matchning på den svenska arbetsmarknaden. Underlagsrapport 9 till Framtidskommissionen.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p377 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;310&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;EC (European Commission) (2012). State of Innovation union. Directorate C – Research and Innovation.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p803 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;311&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Melin, G. &amp; Blomkvist, L. (2011). Kunskapstriangeln i Norden - Kartläggning av strategier och genomförda aktiviteter. TemaNord, 554, Köpenhamn, Nordiska Rådet; SOU (2012) Innovationsstödjande verksamheter vid universitet och högskolor: Kartläggning,&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;251&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_253"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391253x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p208 ft12"&gt;Arbetslivet i Sverige har en svagare koppling till utbildnings- systemet jämfört med andra &lt;NOBR&gt;OECD-länder,&lt;/NOBR&gt; åtminstone sedan 1993 års högskolereform då styrningen av dimensionering och utbild- ningsinnehåll förflyttades från arbetsgivarna till individen och studen- ternas studieval.&lt;SPAN class="ft89"&gt;312 &lt;/SPAN&gt;Samtidigt blir kopplingen mellan utbildnings- systemet och arbetslivet central när arbetsmarknaden befinner sig under ett konstant omvandlingstryck. Den digitala omställningen har förändrat – och i allt ökande takt kommer fortsätta att förändra&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft12"&gt;– samhällets grundläggande förutsättningar och riskerar att skapa ett digitalt kompetensgap mellan arbetslivets behov och innehållet i utbildningssystemet om de två parterna ej kommunicerar med varandra.&lt;SPAN class="ft89"&gt;313 &lt;/SPAN&gt;Varannan student inom teknikområdet anger i dag att samverkan med arbetslivet varit bristfällig under utbildningen, vilket även påverkar sannolikheten att få ett kvalificerat yrke.&lt;SPAN class="ft89"&gt;314 &lt;/SPAN&gt;Detta behov av digital kompetens kommer enligt såväl SCB&lt;SPAN class="ft89"&gt;315 &lt;/SPAN&gt;som IT&amp;Telekomföretagen&lt;SPAN class="ft89"&gt;316 &lt;/SPAN&gt;öka inom den växande &lt;NOBR&gt;it-sektorn,&lt;/NOBR&gt; som inom nästan alla andra branscher där digitaliseringen tar mark.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Att initiera ett samverkansråd med sikte på företag med högt it- innehåll syftar därmed till att förbättra studenternas arbetsrelate- rade kompetenser och förmågor, göra studenterna mer anställnings- bara, fostra entreprenöriella attityder och förhållningssätt, öka kun- skapsflöden mellan sektorerna samt skapa och underhålla nätverk mellan framtida arbetstagare och näringsliv.&lt;SPAN class="ft89"&gt;317&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p804 ft99"&gt;analys och förslag till förbättringar – slutbetänkande. Innovationsstödsutredningen. SOU 2012:41.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p389 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;312&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;OECD (2015). Local Job Creation in Sweden.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p805 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;313&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Reforminstitutet, Fölster m.fl. Grand Coalition for Digital Jobs (2014), http://issuu.com/digitaleurope/docs/grand_coalition10/c/sl8989x&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p806 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;314&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft113"&gt;Svenskt Näringsliv (2012). Högskolekvalitet 2012: Får studenter jobb efter examen? Tillgänglig på: http://www.svensktnaringsliv.se/migration_catalog/Rapporter_och_opinionsmaterial/ &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;Rapporters/hogskolekvalitet-2012-far-studenter-jobb-efter-examen_532542.html/binary/&lt;/NOBR&gt; H%C3%B6gskolekvalitet%202012:%20F%C3%A5r%20studenter%20jobb%20efter %20examen-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p807 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft172"&gt;315&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;SCB (2014). Trender och prognoser.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;316&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;IT&amp;Telekomföretagen (2015). Akut strukturell och kompetensbrist i IT- och Telekom- sektorn.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;317&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;Baserat på tidigare identifierade målsättningar med utbildningssamverkan i Thune, T. (2011), Success Factors in Higher &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;Education–Industry&lt;/NOBR&gt; Collaboration: A case study of collaboration in the engineering field, Tertiary Education and Management, 17:1, &lt;NOBR&gt;31-50.&lt;/NOBR&gt; Återges i Bengtsson, L. (2013), Utbildningssamverkan – För jobb, innovation och före- tagande. Almega kommunikation 2013.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;252&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_254"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391254x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p255 ft12"&gt;Behovet av ett sådant samverkansinitiativ antas i samanhanget vara stort. I utredningen om högskolans utbildningsutbud framhävs att det i Sverige finns få naturliga, systematiska och återkommande arenor för dialog kring utbildningens dimensionering och följakt- ligen även dess innehåll, varför det anses angeläget att sådana arenor mellan lärosäten och berörda arbetslivsorganisationer skapa eller stärks såväl regionalt som nationellt.&lt;SPAN class="ft89"&gt;318&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p473 ft14"&gt;Nuläge, baslinje och effekter om inget görs&lt;/P&gt;
&lt;P class="p128 ft12"&gt;&lt;NOBR&gt;1990-talets&lt;/NOBR&gt; expansion av högskolan har resulterat i en &lt;NOBR&gt;125-procentig&lt;/NOBR&gt; ökning av registrerade helårsstudenter vid svenska lärosäten,&lt;SPAN class="ft89"&gt;319 &lt;/SPAN&gt;samtidigt som företagen har allt svårare att finna rätt kompetens. Utbildningslängden har under samma period ökat samtidigt som bara omkring hälften av alla anställda i Sverige år 2000 antogs vara korrekt matchade med utbildningslängd och inriktning, varav en tredjedel bedömdes ha en utbildning som var minst två år för lång i relation till jobbets krav.&lt;SPAN class="ft89"&gt;320&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p54 ft12"&gt;Att jobb tillsätts med över- eller felutbildade personer utgör en betydande samhällsekonomisk kostnad.&lt;SPAN class="ft89"&gt;321 &lt;/SPAN&gt;Felmatchning på grund av utbildningsinnehåll leder till minskad produktivitet för samhället i stort och en flaskhalsproblematik som leder till att lönerna stiger och jämviktsarbetslösheten blir högre.&lt;SPAN class="ft89"&gt;322 &lt;/SPAN&gt;En ineffektiv matchning är ett tillväxthinder.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p517 ft12"&gt;De samhällsekonomiska kostnaderna består inte enbart av ett beräknat underskott om 60 000 personer år 2020 inom it- och telekomsektorn, inklusive verksamheter med högt &lt;NOBR&gt;it-innehåll&lt;/NOBR&gt; utan- för IT- och telekombranschen,&lt;SPAN class="ft89"&gt;323 &lt;/SPAN&gt;utan även matchningsineffektivite-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p808 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;318&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft113"&gt;SOU 2015:70. Tillgänglig på: http://www.regeringen.se/contentassets/18f07e4081134302a3c546341337cdff/ &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;hogre-utbildning-under-tjugo-ar-sou_2015_70.pdf&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p809 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;319&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft113"&gt;Universitetskanslerämbetet (2014), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft104"&gt;Universitet och högskolor. &lt;/SPAN&gt;Årsrapport 2014. Tillgänglig på: http://www.uka.se/download/18.32335cb414589905b28acd/1421418511183/ &lt;NOBR&gt;arsrapport-2014.pdf&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p276 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;320&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft94"&gt;Thålin, M (2007), Överutbildningen i Sverige: utveckling och konsekvenser.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p278 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;321&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Le Grand, C., R. Szulkin och M. Tåhlin (2004), ”Överutbildning eller kompetensbrist? Matchning på den svenska arbetsmarknaden &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;1974–2000”,&lt;/NOBR&gt; i Bygren, M., M. Gähler och M. Nermo (red.), Familj och arbete – Vardagsliv i förändring, Stockholm: SNS Förlag.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p377 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;322&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Statsrådsberedningen (2012). Matchning på den svenska arbetsmarknaden. Underlags- rapport 9 till Framtidskommissionen.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p377 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;323&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;IT&amp;Telekomföretagen (2015). Akut strukturell och kompetensbrist i IT- och Telekom- sektorn.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;253&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_255"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391255x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;ten och en förmodad produktivitetsminskning i övriga branscher. Detta medför förmodade ökade kostnader för arbetsgivare i rekry- teringsprocessen, kostnader för kompetensutveckling av även ny- examinerad personal samt hindrar &lt;NOBR&gt;it-användningen&lt;/NOBR&gt; i framför allt småföretag och därmed innovationsförmågan.&lt;SPAN class="ft89"&gt;324 &lt;/SPAN&gt;Åtgärden som före- slås genom ökad samverkan mellan arbetsliv och utbildningssektorn för framtagandet av en skräddarsydd utbildning möter rimligen inte det totala matchningsbehovet men bidrar, såtillvida matchnings- problematiken kvarstår, till att reducera detta gap samt har potential att i förlängningen inspirera till förändringar även inom andra be- fintliga utbildningar som annars uteblivit.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Att en för hög andel studenter inte utbildas utifrån arbetslivets behov vad avser utbildningens innehåll och längd, att företagen behö- ver allokera resurser till internutbildning på grund av bristande matchning samt produktivitetsförluster och minskad &lt;NOBR&gt;it-användning&lt;/NOBR&gt; för företagen vid utebliven satsning utgör alla centrala effekter om ingenting görs för att komma till rätta med den matchningsproble- matik och det arbetskraftsbehov av digitala kompetenser som för- väntas existera på sikt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft36"&gt;Samverkansrådets utformning och implementering&lt;/P&gt;
&lt;P class="p80 ft12"&gt;De nationella och lokala koalitioner i medlemsstaterna som stöds av &lt;SPAN class="ft44"&gt;the Grand Coalition for Digital Jobs &lt;/SPAN&gt;ska ta utgångspunkt i den nationella eller regionala kontexten, tillgänglig kapacitet för åtgär- den samt relevant policy.&lt;SPAN class="ft89"&gt;325 &lt;/SPAN&gt;Digitaliseringskommissionens förslag har därför i så hög grad som möjligt utformats och anpassats till ett svenskt sammanhang.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Utformningen av ett svenskt samverkansråd begränsas i före- liggande konsekvensutredning till samverkan som syftar till att initialt skapa ett nytt och skräddarsytt grundutbildningsprogram (kandidatnivå) där representanter från relevanta organisationer bidrar till utbildningsprogrammets innehåll, struktur, placering i tid och rum, undervisningsformer, examination med mera. Förslaget inbegriper ej samverkan i form av praktik, examensarbete, externt&lt;/P&gt;
&lt;P class="p810 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;324&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;SOU 2012:63, Små företag – stora möjligheter med it.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;325&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Ex. Digital Agenda for Europe, the Opening up Education Initiative, the Rethinking Education Strategy och the EU Skills Panorama.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;254&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_256"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391256x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p273 ft12"&gt;handledarskap och liknande eller validering och matchning av digi- tala jobb över gränser. Nämnda insatsformer bedrivs i dagsläget på andra håll i Sverige eller i enighet med tidigare förslag. Insatsen inbegriper ej heller en &lt;SPAN class="ft44"&gt;mainstreaming &lt;/SPAN&gt;av ett flertal potentiellt rele- vanta utbildningar.&lt;SPAN class="ft89"&gt;326&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p53 ft12"&gt;Arbetet bör administreras av en kanslifunktion med två anställda som även stödjer berörda lärosäten med implementering av kursen. Antalet utbildningsplatser uppskattas röra sig om ca 100 stycken år 1 till 3 och ges vid två pilothögskolor, förslagsvis ett större univer- sitet och en regional högskola. Antalet utbildningsplatser skalas efterhand upp till 250 stycken år 4 vid fem högskolor för att sedan uppgå till ca 500 utbildningsplatser årligen på sju års sikt efter implementering av utbildningen vid sammanlagt 10 högskolor, se kapitel 6.9 för detaljerad beskrivning. Antalet baseras på erfaren- heter från Storbritannien och antalet utbildningsplatser för ett genom- snittligt kandidatprogram inom &lt;NOBR&gt;it-området&lt;/NOBR&gt; i Sverige.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p23 ft12"&gt;En förebild för arbetet med ett svenskt samverkansråd är det brittiska partnerskapet &lt;SPAN class="ft44"&gt;the Tech Partnership &lt;/SPAN&gt;(tidigare &lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft44"&gt;e-skills&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft44"&gt; UK&lt;/SPAN&gt;) där cirka 90 företag med hög &lt;NOBR&gt;it-användning&lt;/NOBR&gt; är involverade i att utveckla specifika högskoleutbildningar utifrån arbetslivets efter- frågan.&lt;SPAN class="ft89"&gt;327 &lt;/SPAN&gt;För berörda utbildningar definierar partnerskapet standar- der, godkänner utbildningsanordnare samt marknadsför samarbetet till framtida studenter och arbetsgivare liksom stödjer genomföran- det av utbildningarna. Utbildningarna licensieras till högskolor och genererar därigenom intäkter på motsvarande drygt 3 000 SEK per student och år, vilket är den enda löpande inkomstkällan för arbetet med högskoleutbildningar som the Tech Partnership nu erhåller.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p517 ft12"&gt;I dagsläget står partnerskapet bakom tre utbildningsinriktningar. Den äldsta utbildningen, kandidatprogrammet &lt;SPAN class="ft44"&gt;IT for management&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p811 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;326&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft97"&gt;Pågående insatser rörande tillhandahållande av praktik innefattar exempelvis Teknik- språnget som drivs av IVA på uppdrag av Skolverket. Rörande mainstreaming ligger detta i linje med tidigare förslag kring revidering av läroplanerna för grund- och gymnasieskolan i syfte att föra in begreppet digital kompetens som en basfärdighet, SOU 2014:3. Bredare påverkan av den högre utbildningen kan vidare inbegripa exempelvis systemorienterade ingenjörsutbildningar där färre och mer enhetliga ingenjörsprogram kompletteras med avancerade kurser inom digitalisering och programmering med stark koppling till forskning och i nära samverkan med svensk industri, vilka sätter kunskapsmål och kursplan samt överser dessa. Se ex. Swesoft (2015), Hur ska det svenska utbildningssystemet möta fram- tidens utmaningar?&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p812 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;327&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;The Tech Partnership (2015), &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;Progress update April &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt;2014-March&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft98"&gt; 2015&lt;/SPAN&gt;. Tillgänglig på: https://www.thetechpartnership.com/globalassets/pdfs/eoyr/progress_report_web.pdf&lt;/P&gt;
&lt;P class="p421 ft92"&gt;The Tech Partnership bedriver insatser inom samtliga fem tematiska områden.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;255&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_257"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391257x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft44"&gt;and business degree &lt;/SPAN&gt;(ITMB), sattes upp redan 2005 på initiativ från aktörer från näringslivet. Tre pilotuniversitet engagerades initialt med stöd av offentliga medel (cirka 25 miljoner SEK i en engångs- summa) och utformade läroplaner och examenskrav för utbild- ningen som producerade 24 studenter första kullen.&lt;SPAN class="ft89"&gt;328 &lt;/SPAN&gt;2006 utökades samarbetet till 6 lärosäten och år 2007 gavs utbildningen vid 13 läro- säten. I nuläget är 1 250 studenter vid 20 universitet inskrivna på examensberättigande kurser som utvecklats och ackrediterats enligt framtagen standard. Näringslivet deltar i evenemang med utbild- ningen två gånger årligen. Samarbetet engagerade initialt lägre rank- ade högskolor i form av universiteten i Greenwhich, Birmingham och Northumbria men har över tid kommit att innefatta även etable- rade och högre rankade lärosäten inom den så kallade &lt;NOBR&gt;Russel-gruppen.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Inom &lt;SPAN class="ft44"&gt;the Tech Partnership &lt;/SPAN&gt;arbetar fem personer på heltid med utbildningarna och förmedlingen av praktikplatser, varav det sist- nämnda är ett omfattande arbete som ej föreslås ingå i ett svenskt samverkansråd. &lt;SPAN class="ft44"&gt;The Tech Partnership &lt;/SPAN&gt;har ett samverkansråd med it- företag och ett med företag i andra branscher med högt &lt;NOBR&gt;it-innehåll.&lt;/NOBR&gt; Respektive styrelse träffas en gång per kvartal. I rådets styrgrupp möts representanter från en stor bredd av branscher och funktioner såsom HR, VD, &lt;NOBR&gt;it-chefer,&lt;/NOBR&gt; linjepersonal, etc. Graden av engagemang är flexibelt och upp till företagen själva att bestämma, även om företagen förbinder sig att bidra till programmets utveckling och delta i olika former av studentevenemang. Programmets kunskaps- mål revideras var tredje år men har hittills ej varit föremål för några omfattande förändringar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;Företagen bakom utvecklingen av ITMB består i första hand av medelstora och stora företag (+250 anställda). Erfarenheter från Storbritannien visar att det är svårt att engagera mindre företag när det gäller utformning av högre utbildning. Respektive lärosäten som avser erbjuda ITMB får en kontaktperson vid &lt;SPAN class="ft44"&gt;the Tech Partner- ship &lt;/SPAN&gt;som bistår i utvecklingen av kursen och den interna valide- ringen. När det gäller ITMB:s attraktion bland studenter har denna ökat genom åren men stora skillnader finns mellan lärosätena. Vid &lt;SPAN class="ft44"&gt;University College London &lt;/SPAN&gt;är exempelvis utbildningen en av de mest&lt;/P&gt;
&lt;P class="p371 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;328 &lt;/SPAN&gt;Exempelvis inom ramen för Magisterkursen IT Management for Business som ges till examinerade utan en på förhand it relaterad utbildning på kandidatnivå.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p813 ft92"&gt;Se: &lt;NOBR&gt;http://business-school.exeter.ac.uk/programmes/postgraduate/management/itmb/&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;256&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_258"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391258x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p273 ft12"&gt;populära, vilket ej uppges vara normalfallet för tekniska utbildningar i Storbritannien. Skillnaden uppges främst bestå i hur lärosätena själva väljer att marknadsföra utbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p473 ft14"&gt;Målgruppsanalys&lt;/P&gt;
&lt;P class="p128 ft12"&gt;De som i första hand berörs av att ett samverkansråd införs är de statliga universiteten och högskolorna, enskilda utbildningsanord- nare med tillstånd att utfärda examen, studenter, samt aktörer inom arbetslivet (såväl enskilda företag som arbetsgivarorganisationer). God utbildningssamverkan medför stora fördelar för alla inbland- ade. För studenterna berikar samverkan studierna och underlättar övergången till yrkeslivet. Samverkan gynnar också lärosätena genom nya kontakter med det omgivande samhället. Samhället i stort gynnas av att utbildningarna håller hög kvalitet och att fler studenter full- följer utbildningen.&lt;SPAN class="ft89"&gt;329&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Det finns 14 statliga universitet och 17 statliga högskolor i Sverige samt ett antal enskilda utbildningsanordnare varav två är universi- tet. I högskolelagen (1992:1434), högskoleförordningen (1993:100) och i de gemensamma delarna av regleringsbrevet för universitet och högskolor framgår att huvudansvaret för högskoleutbildning- ens relevans för befintlig och framtida arbetsmarknad i termer av volym och innehåll ligger hos lärosätena själva och att statsmakt- erna endast i mycket begränsad utsträckning styr lärosätenas inrikt- ning av utbildningsutbudet.&lt;SPAN class="ft89"&gt;330 &lt;/SPAN&gt;Incitament för högskolorna att enga- gera sig i samverkan med arbetslivet kan bland annat sägas bestå i möjligheterna till profilering av lärosätet, förbättrad utbildnings- kvalitet, mer nöjda studenter och ökad genomströmning, varav det sistnämnda är en viktig del i dagens resurstilldelningssystem till högskolorna.&lt;SPAN class="ft89"&gt;331&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p814 ft12"&gt;Resurstilldelningssystemet sätter gränser för hur mycket läro- sätena kan förändra utbildningsutbudet och anpassa det till arbets-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p815 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;329&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Bengtsson, L. (2013), Utbildningssamverkan – För jobb, innovation och företagande. Almega kommunikation 2013.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p278 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;330&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Regleringsbrev för budgetåret 2013 för universitet och högskolor, U2012/7041/UH, U2012/6996/SAM (delvis); Bengtsson, L. (2013), Utbildningssamverkan – För jobb, inno- vation och företagande. Almega kommunikation 2013.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p816 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;331&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Bengtsson, L. (2013), Utbildningssamverkan – För jobb, innovation och företagande. Almega kommunikation 2013.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;257&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_259"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391259x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p817 ft12"&gt;marknadens behov om söktrycket är svagt.&lt;SPAN class="ft89"&gt;332 &lt;/SPAN&gt;Erfarenheterna av 1977 års högskolereform kring osäkerheterna i att göra bedöm- ningar om arbetsmarknadsbehovet många år framöver och att studenterna själva i viss mån kan skapa nya arbetsmarknader föran- ledde att studentefterfrågan ansågs vara en relevant utgångspunkt för 1993 års reform.&lt;SPAN class="ft89"&gt;333 &lt;/SPAN&gt;För svensk del uppges den nedgång som skett i studenter från tredje land vid data och &lt;NOBR&gt;it-utbildningar&lt;/NOBR&gt; i Sverige efter införandet av studieavgifter utgöra ett ekonomiskt incitament att bredda lärosätenas rekrytering till relevanta eller nya utbild- ningar såsom föreslagen insats. Vid ITMB uppges en tredjedel av studenterna komma från tredje land och en tredjedel av studen- terna är kvinnor, dubbelt så hög andel som för motsvarande utbild- ningar i Storbritannien. Utbildningen får dessutom bland de bästa kursutvärderingarna av studenterna själva. Dessa tre parametrar antas samtliga vara attraktiva för lärosätena även i Sverige.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p818 ft12"&gt;Arbetslivet utgör målgrupp för insatsen såväl i bemärkelsen att det bidrar till insatsens utformning och implementering som att arbetslivet tar del av insatsen genom att rekrytera studenter från de utbildningsprogram som omfattas av densamma.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p819 ft12"&gt;Förutom för regionalt dominerande arbetsgivare finns få incita- ment att i större utsträckning verka för en anpassning av hög- skolornas utbildningsutbud och innehåll för den egna kompetens- försörjningen, då arbetets &lt;SPAN class="ft44"&gt;output &lt;/SPAN&gt;i form av examinerade studenter med relevant kunskap och uteblivna internutbildningar ej nödvän- digtvis kommer det egna företaget till godo. Även om flera insatser kopplat till att stärka särskilda utbildningars attraktivitet präglas av ett större engagemang från näringslivet, visar erfarenheter från exempelvis &lt;SPAN class="ft44"&gt;Teknikcollege &lt;/SPAN&gt;för utbildningar på gymnasial nivå eller näringslivets delaktighet i Universitetskanslerämbetets bedömar- grupper att dess engagemang är svårt att uppbåda.&lt;SPAN class="ft89"&gt;334&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p820 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;332&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft113"&gt;Universitetskanslerämbetet (2015), Dimensionering av högre utbildning. Rapport 2015:7. Tillgänglig på: &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;http://www.uka.se/download/18.27b94bbc14c9e215aaa4764/1429614481859/rapport-2015-&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;7-dimensionering-hogre-utbildning.pdf&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p821 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;333&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Högskoleverket (2012). Högskoleutbildningarna och arbetsmarknaden. Ett planerings- underlag inför läsåret 2013/2014; Myndigheten för yrkeshögskolan (2012). På väg mot&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p821 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft105"&gt;100&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;% matchning, en lägesbedömning 2012 från myndigheten för yrkeshögskolan; Ratio (2013). Saknar den högre utbildningen relevans? En jämförande studie av högskoleutbild- ning och yrkeshögskoleutbildning.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p822 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;334&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Ratio (2015). Yrkesutbildning i förändring: från lärlingsutbildning till yrkescollege. Rapport nr 18, april 2015. Tillgänglig på:&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;258&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_260"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391260x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p567 ft12"&gt;Arbetsgivarorganisationer är i förlängningen möjliga aktörer för genomförandet av samverkansprogrammet, delvis baserat på bransch- kunskap och uppbyggda relationer med tongivande företag. Erfaren- heter från the &lt;SPAN class="ft44"&gt;Tech Partnership &lt;/SPAN&gt;visar dock att det är möjligt att upp- båda ett effektivt engagemang från företag om samverkan stöds av ett externt finansierat råd med ett tydligt mål och där den admi- nistrativa bördan för deltagande företag hålls till ett minimum.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p568 ft12"&gt;Det svenska utbildningsväsendet omfattade cirka 415 000 stude- rande på heltid eller deltid läsåret 2012/13 och har som målsättning att ge individer de kunskaper och förmågor de behöver för att på- verka sina livsförutsättningar och sin framtid. Förutom att gene- rella kompetenser inklusive &lt;NOBR&gt;icke-kognitiva&lt;/NOBR&gt; förmågor blir allt viktig- are,&lt;SPAN class="ft89"&gt;335 &lt;/SPAN&gt;utvecklas även digital kompetens i allt större grad till en generisk nyckelkompetens där allt fler områden upplever allt större inslag av digitalisering.&lt;SPAN class="ft89"&gt;336 &lt;/SPAN&gt;Digital kompetens innefattar i samman- hanget den förståelse, de kunskaper, de färdigheter och den moti- vation som individen behöver i den förändring som digitaliseringen innebär.&lt;SPAN class="ft89"&gt;337&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p68 ft12"&gt;Att bättre rusta individer för kommande inträde på, och utveck- ling av, arbetsmarknaden genom utbildningsinsatser som medför stärkt digital kompetens är därmed något som kommer individen till godo. Samtidigt leder garantier om sysselsättning inom relevant område ej per automatik till att studenter söker sig till en sådan utbildning. Universitetskanslersämbetet och flera externa studier pekar exempelvis på att anpassningsproblem mellan utbud och efter- frågan på arbetsmarknaden inte alltid kan lösas i utbildningssyste-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p823 ft105"&gt;&lt;NOBR&gt;http://ratio.se/app/uploads/2015/04/fran-larlingsutbildning-till-yrkescollege-0416.pdf;&lt;/NOBR&gt; Utbildningsdepartementet, Kvalitetssäkring av den högre utbildningen, Promemoria &lt;NOBR&gt;2015-03-18.&lt;/NOBR&gt; Tillgänglig på: &lt;NOBR&gt;www.regeringen.se/contentassets/97df9a5f945c4109a25ad441ab41a842/kvalitetssakring-av-&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;hogre-utbildning&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p776 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;335&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Skolverket (2013), Betydelsen av &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;icke-kognitiva&lt;/NOBR&gt; förmågor. Aktuella analyser; Dock bör understrykas att arbetslivets behov av mjuka kompetenser inte ska tolkas som att särskilda kurser i detta ska skapas, utan bör i stället uppnås genom olika former av direktkontakt med arbetslivet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p776 ft98"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;336&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Digitaliseringskommissionen, &lt;/SPAN&gt;En digital agenda i människans tjänst – en ljusnande framtid är vår. &lt;SPAN class="ft99"&gt;SOU 2014:13, Delbetänkande.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p824 ft91"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;337&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Digitaliseringskommissionen, &lt;/SPAN&gt;Gör Sverige i framtiden – digital kompetens&lt;SPAN class="ft92"&gt;, delbetänkande SOU 2015:28.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;259&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_261"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391261x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;met, eftersom det i flera fall föreligger ett lågt intresse hos studen- terna för vissa sektorer av arbetsmarknaden där behovet är stort.&lt;SPAN class="ft89"&gt;338&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p449 ft14"&gt;Framgångsfaktorer för implementering&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;I de framgångsexempel för processen att utforma nationella koali- tioner som lyfts fram av &lt;SPAN class="ft44"&gt;the Grand Coalition for Digital Jobs &lt;/SPAN&gt;under- stryks behovet av att specificera en tydlig åtgärdsplan och skapa konsensus om framtida insatsområden samt ha en tydlig målbild för partnerskapet liksom för vem som gör vad. Vidare understryks marknadsföring av partnerskapet samt att skapa legitimitet för detta genom att engagera relevanta och tongivande företag.&lt;SPAN class="ft89"&gt;339 &lt;/SPAN&gt;Det är av yttersta vikt att såväl tongivande företag som små och medel- stora företag engagerar sig i dess implementering och att konkreti- sering av kompetensbehoven. Lärdomar kan hämtas från arbetet med branschmodeller för validering där branschen certifierar och bekräftar kompetens som erhålls inom ramen för aktuell utbild- ning, dock med olika framgång.&lt;SPAN class="ft89"&gt;340 &lt;/SPAN&gt;Detta kräver i sin tur att sam- verkansrådet förmår att konkret beskriva rekryterings- och kompe- tensbehoven på kortare och längre sikt. Detta innebär att löpande ha förmågan att utforma en utbildning så att kompetensen hos morgondagens arbetskraft kan matchas mot den framtida efter- frågan.&lt;SPAN class="ft89"&gt;341 &lt;/SPAN&gt;Exemplet Teknikcollege på gymnasial nivå uppges vara framgångsrikt just för att industrin tar huvudansvar för insatsen samt att arbetsgivare har reella möjligheter att vara med och på- verka utbildningarna och därmed sin framtida arbetskrafts- och kompetensförsörjning.&lt;SPAN class="ft89"&gt;342 &lt;/SPAN&gt;I likhet med the Tech Partnership ligger&lt;/P&gt;
&lt;P class="p825 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;338&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Rapport 2012:22 R, Högskoleutbildningarna och arbetsmarknaden, s. 12; Lindahl, B. (2011), Varför förstår de inte sitt eget bästa? Ur Skolverket, (2011), Fler som kan. Till- gänglig på: &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-&lt;/NOBR&gt; publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2 Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob%2Fpdf2513.pdf%3Fk%3D2513&lt;/P&gt;
&lt;P class="p372 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;339&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Grand Coalition for Digital Jobs (2015). Toolkit for National and Local Coalitions. Tillgänglig på: http://www.digitaleurope.org/DesktopModules/Bring2mind/DMX/Download.aspx?Comm and=Core_Download&amp;EntryId=913&amp;PortalId=0&amp;TabId=353 &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;(2015-06-10).&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p311 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;340&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Myndigheten för yrkeshögskolan (2013), Hur vidareutveckla den nationella strukturen för validering. Diarienummer: YH2012/1069.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;341&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Eklund, J., Karlsson, L. &amp; Pettersson, L. (2013). Kompetensförsörjning för ett konkurrens- kraftigt näringsliv.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p380 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;342&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Ratio (2015). Yrkesutbildning i förändring: från lärlingsutbildning till yrkescollege. Rapport nr 18, april 2015. Tillgänglig på:&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;260&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_262"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391262x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p187 ft12"&gt;en framgångsfaktor i att engagera &lt;NOBR&gt;it-företag&lt;/NOBR&gt; och övriga företag med högt &lt;NOBR&gt;it-innehåll&lt;/NOBR&gt; i olika grupper samt vara flexibla vad gäller före- tagens engagemang, även om det bör uppfattas som ett åtagande att engagera sig i arbetet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Ett samverkansråd bör ta i beaktande nödvändig samverkan med andra relevanta konstellationer på olika utbildningsnivåer och skapa sig en bild över det arbete som exempelvis enskilda kommunala näringslivsenheter, Arbetsförmedlingens branschråd, SCB, Tillväxt- verket, Tillväxtanalys, Socialstyrelsen, Skolverkets Programråd, branschmodeller inom validering, collegebildningar, yrkesprogram- mens programråd, MYH, Universitetskanslersämbetet, bransch- organisationer och regionala kompetensplattformar bedriver för att påverka dimensionering och innehåll för olika utbildningsformer och inriktningar. Även den arena som skapas inom ramen för det pågående &lt;NOBR&gt;KLOSS-projektet&lt;/NOBR&gt; där nio svenska lärosäten stödjer var- andra i arbetet med att utforma och implementera nya arbets- former, verktyg och modeller för långsiktig samverkan som stärker forskning, utbildning och utveckling bör beaktas.&lt;SPAN class="ft89"&gt;343&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p88 ft12"&gt;Befintliga sammanslutningar som IT&amp;Telekomföretagens IT- kompetensråd är även lämpliga att utgå ifrån för att säkerställa indi- viduella företags engagemang, vilket är avgörande för en framgångs- rik implementering.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Avslutningsvis bör ett framgångsrikt samverkansråd säkerställa att förutsättningarna för utbildningssamverkan är så goda som möjligt. Förutom engagerade företag kräver detta att samverkansrådet internt kan tillhandahålla projektstöd, resurser och administration för sam- verkan samt att det existerar en stödjande universitetsorganisation med uttalade mål och strategier för arbetet.&lt;SPAN class="ft89"&gt;344&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p826 ft95"&gt;&lt;NOBR&gt;http://ratio.se/app/uploads/2015/04/fran-larlingsutbildning-till-yrkescollege-0416.pdf&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p827 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;343&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Projektplan, Kunskapsutbyte om Lärande Om Strategisk Samverkan. Tillgänglig på: &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;https://www.kth.se/polopoly_fs/1.441591!/Menu/general/column-content/attachment/&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;KLOSS%20--%20ans%C3%B6kan.pdf&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p523 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;344&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Bengtsson, L. (2013), Utbildningssamverkan – För jobb, innovation och företagande. Almega kommunikation 2013.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;261&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_263"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391263x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p62 ft14"&gt;Utmaningar för implementering&lt;/P&gt;
&lt;P class="p280 ft12"&gt;Flera faktorer bidrar till svårigheter för lärosätena att anpassa utbild- ningar till arbetsmarknadens behov. Till att börja med är arbets- marknaden inte konstant och ett identifierat behov behöver nöd- vändigtvis ej gälla när studenter är färdiga med en utbildning.&lt;SPAN class="ft89"&gt;345 &lt;/SPAN&gt;En kontinuerlig lyhördhet gentemot arbetsmarknadens behov inbegri- per även en utmaning att skapa en långsiktigt hållbar verksamhet inom högskolan med hög och stabil lärarkompetens med möjlighet att successivt utveckla och förnya utbildningen.&lt;SPAN class="ft89"&gt;346 &lt;/SPAN&gt;Att vara flexibel inför arbetslivets behov i specifika utbildningar gör sig rimligen lättare för kortare utbildningar inom YH där dess förnyelse är in- korporerat i själva anslagssystemet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Startsträckan för att utforma och starta en ny utbildning är rela- tivt lång, troligtvis runt &lt;NOBR&gt;2–3&lt;/NOBR&gt; år innefattande administrativa delar, ut- annonsering av platser och budget. Givet ett kandidatprogram om tre år ligger en utmaning i att ett samverkansråd kan producera studenter först runt 2021.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;I praktiken finns få styrmedel i resurstilldelningssystemet som skapar ekonomiska incitament för högskolan att anpassa utbild- ningsinnehåll efter arbetsmarknadens behov.&lt;SPAN class="ft89"&gt;347 &lt;/SPAN&gt;Resurserna till den högre utbildningen har även urholkats sedan mitten av 1990- talet.&lt;SPAN class="ft89"&gt;348 &lt;/SPAN&gt;Kombinationen av denna urholkning av utbildningsanslaget och ett resurstilldelningssystem som ej premierar samverkan med näringslivet kan antas utgöra en finansiell utmaning för det enskilda lärosätet att engagera sig i samverkansuppgiften.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Erfarenheter från att upprätta &lt;SPAN class="ft44"&gt;National &lt;/SPAN&gt;eller &lt;SPAN class="ft44"&gt;Local Coalitions for Digital Jobs &lt;/SPAN&gt;i ett flertal medlemsstater pekar på utmaningar i finansie-&lt;/P&gt;
&lt;P class="p828 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;345&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft113"&gt;Universitetskanslerämbetet (2015), Dimensionering av högre utbildning. Rapport 2015:7. Tillgänglig på: &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;http://www.uka.se/download/18.27b94bbc14c9e215aaa4764/1429614481859/rapport-2015-&lt;/NOBR&gt; &lt;NOBR&gt;7-dimensionering-hogre-utbildning.pdf&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p829 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;346&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft113"&gt;Ratio (2012), Den högre utbildningen och företagens kompetensförsörjning. Tillgänglig på: &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;http://www.kompetensfortillvaxt.nu/Homepage/Download-File/f/287403/h/&lt;/NOBR&gt; ba3865246203e3b7bf7d7f719680dfd5/Rapport+3&lt;/P&gt;
&lt;P class="p372 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;347&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Statsrådsberedningen (2012). Matchning på den svenska arbetsmarknaden. Underlags- rapport 9 till Framtidskommissionen; Ratio (2012). Företagens kompetensförsörjning och ungas etablering på arbetsmarknaden. Tillgänglig på: &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;http://ratio.se/app/uploads/2014/11/foretagens-kompetensforsorjning_slutlig.pdf&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p559 ft105"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;348&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft113"&gt;SOU 2005:48, Ett utvecklat resurstilldelningssystem för högskolans grundutbildning. Tillgänglig på: &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;http://www.regeringen.se/contentassets/fcac4f05cb6a4743a6942f42041fa4f0/sou-200548---&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p157 ft92"&gt;&lt;NOBR&gt;ett-utvecklat-resurstilldelningssystem-for-hogskolans-grundutbildning&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;262&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_264"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391264x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p167 ft12"&gt;ringen för arbetet, brist på kommunikation mellan berörda parter, legala hinder (former för samverkan), skillnader i behov på lokal och nationell nivå, svårigheter att driva gemensamma prioriteringar samt skillnader i beslutsprocesser mellan näringsliv och det offent- liga.&lt;SPAN class="ft89"&gt;349 &lt;/SPAN&gt;För the Tech Partnership och utbildningen ITMB har en ut- maning legat i att utbildningen kräver samarbete mellan olika fakul- teter och behovet av att någon tar ägarskap för utbildningen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Den främsta utmaningen för insatsen att etablera ett samver- kansråd förväntas dock ligga i företagens engagemang, vilket är av- görande för att realisera insatsens potential. Utmaningen inbegriper särskilt att attrahera partners utanför den snävt definierade IKT- sektorn vars deltagande har stor betydelse för den digitala omställ- ningen av ekonomin. Såväl på nationell som regional nivå upplevs engagemangsfrågan som en utmaning, exempelvis för regionalt ut- vecklingsansvariga i uppdraget att etablera regionala kompetens- plattformar där olika former av branschråd initierats i vissa regioner.&lt;SPAN class="ft89"&gt;350 &lt;/SPAN&gt;Även för Teknikcollege upplevs näringslivets engagemang som otill- räckligt, något som bland annat påverkar arbetet i de regionala och lokala styrgrupperna.&lt;SPAN class="ft89"&gt;351&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p17 ft12"&gt;Vid jämförelse med the Tech Partnership är föreliggande sam- verkansråd avgränsat till ett fåtal utbildningar, vilket i sig kan ut- göra en utmaning för företagens engagemang då effekterna i form av relevant arbetskraft är mindre omfattande för varje enskilt före- tag. Samtidigt är det just konkretionsnivån och den tydliga mål- bilden i form av reella utbildningar som är partnerskapets främsta framgångsfaktor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p830 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;349&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft94"&gt;Digitaliseringskommissionen (2014), Noteringar möte om Coalition for Digital Jobs&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p36 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft105"&gt;29&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;oktober 2014. Promemoria &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;2014-11-05.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p827 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;350&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Tillväxtverket (2015), Regionalt kompetensförsörjningsarbete – systembild, utmaningar och möjligheter. Tillgänglig på: http://publikationer.tillvaxtverket.se/ProductView.aspx?ID=2019&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p827 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;351&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Ratio (2015). Yrkesutbildning i förändring: från lärlingsutbildning till yrkescollege. Rapport nr 18, april 2015. Tillgänglig på: &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;http://ratio.se/app/uploads/2015/04/fran-larlingsutbildning-till-yrkescollege-0416.pdf&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;263&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_265"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391265x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p62 ft36"&gt;Samhällsekonomiska konsekvenser&lt;/P&gt;
&lt;P class="p63 ft12"&gt;Effektstudier med utgångspunkt i utbildningssamverkansaktiviteter är relativt begränsade i en svensk kontext.&lt;SPAN class="ft89"&gt;352 &lt;/SPAN&gt;Baserat på kartlägg- ningar av realiserade effekter från motsvarande utbildningsinsatser i Storbritannien inom ramen för the Tech Partnership är det möjligt att definiera ett antal samhällsekonomiska konsekvenser och nyttor kopplat i föreliggande fall specifikt till etablerandet av ett samver- kansråd för utveckling av skräddarsydda utbildningsinsatser i för- hållande till ordinarie utbildningsutbud, det vill säga nollscenariot.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;I de beräkningar som följer utgår vi från ett scenario där inled- ningsvis två skräddarsydda utbildningsprogram introduceras med 51 elever vardera för år &lt;NOBR&gt;1–3.&lt;SPAN class="ft89"&gt;353&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt; &lt;/SPAN&gt;År 4 antas systemet expandera till att omfatta totalt fem program med 51 studenter vardera till att slut- ligen omfatta 10 program år 7 och framåt. Utbildningsprogrammet antas vara 3 år, motsvarande en kandidatexamen vilket leder till att intäkter först börjar realiseras år 4 i scenariot.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft14"&gt;Intäkter&lt;/P&gt;
&lt;P class="p160 ft12"&gt;Nedan sammanställs de estimerade marginalintäkterna till följd av en utveckling av skräddarsydda utbildningar i förhållande till ordi- narie nuvarande utbildningssystem. Varje inskriven elev vid de skräddarsydda utbildningarna antas gå en ordinarie &lt;NOBR&gt;it-utbildning&lt;/NOBR&gt; i referensscenariot. Intäkterna i den ekonomiska modellen baseras på fyra huvudsakliga intäktskällor:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p122 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;1.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft40"&gt;Minskade administrationskostnader hos företagen för HR och rekrytering på grund av misslyckade/felaktiga rekryteringar.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p114 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;2.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft40"&gt;Ökad produktivitet för nyanställda som examinerats från för arbetslivet skräddarsydd utbildning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p84 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;3.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft41"&gt;Minskade handledningskostnader vid nyanställning&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p122 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft13"&gt;4.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft40"&gt;Minskad tid i arbetslöshet för nyutexaminerad och ökade möjlig- heter till relevant yrke utifrån utbildningslängd&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p116 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;352&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Bengtsson, L. (2013), Utbildningssamverkan – För jobb, innovation och företagande. Almega kommunikation 2013.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p380 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;353&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Baserat på genomsnittligt antal studenter per program på &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;IT-utbildningar&lt;/NOBR&gt; (urval 2 2014). Källa UHR, bearbetning av Digitaliseringskommissionen.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;264&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_266"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391266x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p273 ft12"&gt;Intäkterna sammanställs i Tabell 1 nedan. Totalt uppskattas den totala intäkten per nyutexaminerad elev i förhållande till ordinarie utbildning till ca 93 000 SEK. Antaganden och beräkningsmetoder för skattning av effekt beskrivs i bilaga.&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t40"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td116"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;Tabell 1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr27 td305"&gt;&lt;P class="p797 ft70"&gt;Sammanställning, kostnader för rekrytering&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td306"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr30 td259"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td307"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td308"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td309"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td310"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td259"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td307"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td308"&gt;&lt;P class="p48 ft70"&gt;Ordinarie utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td309"&gt;&lt;P class="p48 ft70"&gt;Skräddarsydd utbildning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td310"&gt;&lt;P class="p143 ft70"&gt;Marginalskillnad&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr32 td311"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;HR administration&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td312"&gt;&lt;P class="p30 ft6"&gt;47 421&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td313"&gt;&lt;P class="p30 ft6"&gt;36 213&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td314"&gt;&lt;P class="p143 ft6"&gt;11 209&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr0 td315"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;Produktivitet anställd&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td316"&gt;&lt;P class="p30 ft6"&gt;274 452&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td317"&gt;&lt;P class="p30 ft6"&gt;251 885&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td306"&gt;&lt;P class="p143 ft6"&gt;22 567&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr29 td315"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td316"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td317"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td306"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr27 td318"&gt;&lt;P class="p29 ft76"&gt;Produktivitet handledare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td319"&gt;&lt;P class="p30 ft6"&gt;60 650&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td320"&gt;&lt;P class="p30 ft6"&gt;32 347&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td321"&gt;&lt;P class="p143 ft6"&gt;28 303&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr32 td315"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;Tid till första jobb&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td316"&gt;&lt;P class="p30 ft6"&gt;129 044&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td317"&gt;&lt;P class="p30 ft6"&gt;98 073&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td306"&gt;&lt;P class="p143 ft6"&gt;30 970&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td116"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td17"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td316"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td317"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td306"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td274"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;Summa&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td322"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td323"&gt;&lt;P class="p30 ft6"&gt;511 567&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td324"&gt;&lt;P class="p30 ft6"&gt;418 518&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td325"&gt;&lt;P class="p143 ft6"&gt;93 049&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p831 ft173"&gt;Notering: Värden för ordinarie och skräddarsydd utbildning beskriver kostnader av processer som genomförs vid anställning av nyutexaminerad. En lägre kostnad betraktas här som en intäkt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p832 ft76"&gt;Källa: SCB, Beräkningar av Ramböll&lt;/P&gt;
&lt;P class="p696 ft80"&gt;Hänsyn har inte tagits till följande potentiella effekter då de inte har kunnat skattas inom ramen för den ekonomiska konsekvens- utredningen;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p737 ft177"&gt;&lt;SPAN class="ft174"&gt;1.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft175"&gt;Indirekta &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;spill-over-effekter&lt;/NOBR&gt; på andra &lt;NOBR&gt;it-utbildningar&lt;/NOBR&gt; &lt;SPAN class="ft176"&gt;(ex. att andra utbildningar kopierar delar av utbildningsinnehållet från sam- verkansrådets modellutbildning)&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p833 ft179"&gt;&lt;SPAN class="ft174"&gt;2.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft178"&gt;Minskat behov av kompletterande utbildningsinsatser &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft80"&gt;(brister i kvalitet på lägre nivåer kan komma att behöva kompenseras för ytterligare utbildningsinsatser i exempelvis kommunal vuxen- utbildning som i sin tur gör att studietiden förlängs och exami- nations- samt etableringsåldern ökar).&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft116"&gt;354&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p834 ft179"&gt;&lt;SPAN class="ft174"&gt;3.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft178"&gt;Intäkter till följd av minskade avhopp från utbildningar &lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft80"&gt;(effekter av utbildningssamverkan inkluderar bland annat mer nöjda studenter och ökad arbetslivsrelevans för genomförd utbildning och således minskade avhopp, vilket begränsar det produktions- bortfall från arbetsmarknaden som studier innebär).&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft116"&gt;355&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p835 ft131"&gt;&lt;SPAN class="ft117"&gt;354&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft180"&gt;Ratio (2012), Företagens kompetensförsörjning och ungas etablering på arbetsmarknaden. Tillgänglig på: &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;http://ratio.se/app/uploads/2014/11/foretagens-kompetensforsorjning_slutlig.pdf&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p836 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft117"&gt;355&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Bengtsson, L. (2013), Utbildningssamverkan – För jobb, innovation och företagande. Almega kommunikation 2013.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;265&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_267"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391267x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p62 ft14"&gt;Ökat entreprenörskap och &lt;NOBR&gt;it-användning&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Insatsen innefattar inte enbart arbetslivets kompetensförsörjning utan även regioner, företag och organisationers förmåga till innova- tion och entreprenörskap liksom graden av &lt;NOBR&gt;it-användning&lt;/NOBR&gt; i framför- allt småföretag, vilket påtalats som brist i tidigare utredningar.&lt;SPAN class="ft89"&gt;356&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p449 ft14"&gt;Kostnader&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Kostnader för att ta fram och administrera samverkansrådet antas bestå av tre olika poster: (1) kostnad för kansli och administration,&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft12"&gt;(2) kostnad för samråd mellan arbetsliv och programansvariga och högskolan samt (3) övriga kostnader. Totalt skattas kostnaden till 2,7 miljoner SEK per år.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft37"&gt;Kostnad för kansli/administration&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Kanslipersonal antas motsvara två heltidstjänster för arbetet att stödja genomförandet och implementering av utbildningarna vid högskolan. Kostnaden för dessa skattas till 1,8 miljoner SEK per år.&lt;SPAN class="ft89"&gt;357&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p82 ft37"&gt;Kostnad för samråd&lt;/P&gt;
&lt;P class="p80 ft12"&gt;Samrådsarbetet med syfte att konkretisera arbetslivets behov och omsätta detta avseende utbildningsprogrammens innehåll, struktur, undervisningsformer, etc. antas kräva att 20 personer i genomsnitt tillägnar 3 timmar per månad för utvecklingsarbete och möten. Denna kostnad skattas till 31 000 SEK/månad eller 367 000 SEK/år.&lt;SPAN class="ft89"&gt;358 &lt;/SPAN&gt;Kostnaden för detta uppbärs &lt;NOBR&gt;in-kind&lt;/NOBR&gt; av företagen och lärosätena.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p837 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;356&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;SOU2012:63.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft119"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;357&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft102"&gt;Lön inkl &lt;/SPAN&gt;arbetsgivaravgifter baseras på lön för &lt;NOBR&gt;IT-chef,&lt;/NOBR&gt; nivå 1 SSYK 1311;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft131"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;55&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft180"&gt;200 SEK/månad bruttolön.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft131"&gt;&lt;SPAN class="ft117"&gt;358&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft180"&gt;Lön ink arbetsgivaravgifter baseras på lön för &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;IT-chef,&lt;/NOBR&gt; nivå 1 SSYK 1311;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p248 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;55&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;200 SEK/månad bruttolön.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;266&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_268"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p73 ft37"&gt;Övriga kostnader&lt;/P&gt;
&lt;P class="p76 ft12"&gt;Utöver kostnader för kansli och samråd mellan aktörer antas ytter- ligare kostnader om 500 000 SEK/år. I detta ingår t.ex. kostnader för möten, konferenser, resor, marknadsföringsarbete, uppföljning och dylikt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p504 ft14"&gt;Samhällsekonomisk nettoeffekt över tid&lt;/P&gt;
&lt;P class="p74 ft12"&gt;Nedan beskrivs intäkterna och kostnaderna till följd av insatsen över en &lt;NOBR&gt;10-årsperiod.&lt;/NOBR&gt; Den positiva effekten (nettointäkten) per ny- utexaminerad student i förhållande till ordinarie utbildning skattas totalt till 93 000 SEK. Kostnaderna antas vara konstanta över tid och utgörs av kanslikostnader, samrådskostnader och övriga kostnader. De kumulativa intäkterna överstiger kostnaderna år 5 i scenariot då kostnaderna beräknas till 14 miljoner SEK och intäkterna till 19 miljoner SEK. År 10 är de kumulativa intäkterna 147 miljoner SEK och kostnaderna 27 miljoner SEK i löpande priser. I 2015 års penningvärde motsvarar detta 116 respektive 23 miljoner SEK år 10.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p17 ft12"&gt;Nedan redovisas den ekonomiska modellen för uppskattning av intäkter och kostnader för insatsen att etablera ett samverkansråd. Detaljerad beskrivning av antaganden och ingående data presente- ras i bilaga.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;267&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_269"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391269x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t41"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr27 td326"&gt;&lt;P class="p838 ft55"&gt;Figur 1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=11 class="tr27 td328"&gt;&lt;P class="p232 ft55"&gt;Samlade intäkter och kostnader över en &lt;NOBR&gt;10-årsperiod&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td329"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td330"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=11 class="tr0 td328"&gt;&lt;P class="p232 ft55"&gt;för skräddarsydd &lt;NOBR&gt;IT-utbildning,&lt;/NOBR&gt; antal studenter går&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td329"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td330"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=7 class="tr11 td331"&gt;&lt;P class="p232 ft86"&gt;från 100 till 510 över perioden&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td332"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td150"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td81"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr20 td329"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td330"&gt;&lt;P class="p493 ft58"&gt;160&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td333"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td333"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td334"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td228"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td332"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td150"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr38 td81"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;147&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr31 td329"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr7 td330"&gt;&lt;P class="p493 ft58"&gt;140&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td333"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td333"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td334"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td228"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td332"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td150"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr25 td329"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td333"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td333"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td334"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td228"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td332"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td150"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td81"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr7 td329"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td330"&gt;&lt;P class="p493 ft58"&gt;120&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td333"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td333"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td334"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td228"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td332"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td150"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr7 td81"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD rowspan=3 class="tr39 td329"&gt;&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:1px;margin-top:0px;margin-right:-32px;margin-bottom:0px;" class="p839 ft181"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:-30px;margin-top:0px;margin-right:-1px;margin-bottom:31px;" class="p839 ft181"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:-15px;margin-top:16px;margin-right:-16px;margin-bottom:15px;" class="p839 ft181"&gt;&lt;![endif]&gt;mSEK&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td330"&gt;&lt;P class="p493 ft58"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td333"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td333"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td334"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td228"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td332"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td150"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td81"&gt;&lt;P class="p840 ft58"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td330"&gt;&lt;P class="p493 ft58"&gt;80&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td333"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td333"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td334"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td228"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td332"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr40 td150"&gt;&lt;P class="p48 ft58"&gt;76&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td81"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr26 td330"&gt;&lt;P class="p3 ft62"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft62"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td333"&gt;&lt;P class="p3 ft62"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft62"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft62"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td333"&gt;&lt;P class="p3 ft62"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft62"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td334"&gt;&lt;P class="p3 ft62"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td228"&gt;&lt;P class="p3 ft62"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td332"&gt;&lt;P class="p3 ft62"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft62"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td81"&gt;&lt;P class="p3 ft62"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td329"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td330"&gt;&lt;P class="p493 ft58"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td333"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td333"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td334"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td228"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td332"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr41 td150"&gt;&lt;P class="p840 ft58"&gt;52&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td81"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr30 td329"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr40 td330"&gt;&lt;P class="p493 ft58"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td333"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td333"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td334"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td228"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td332"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr40 td81"&gt;&lt;P class="p479 ft182"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td329"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td333"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td333"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td334"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr40 td228"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr40 td332"&gt;&lt;P class="p482 ft182"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr40 td150"&gt;&lt;P class="p150 ft182"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td82"&gt;&lt;P class="p482 ft182"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr30 td329"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr6 td330"&gt;&lt;P class="p493 ft58"&gt;20&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td333"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td333"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr6 td334"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td81"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr34 td329"&gt;&lt;P class="p3 ft73"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr34 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft73"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr34 td333"&gt;&lt;P class="p3 ft73"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr34 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft73"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr34 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft73"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr7 td333"&gt;&lt;P class="p231 ft58"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr34 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft73"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr34 td228"&gt;&lt;P class="p3 ft73"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr34 td332"&gt;&lt;P class="p3 ft73"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr34 td150"&gt;&lt;P class="p3 ft73"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr34 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft73"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr34 td81"&gt;&lt;P class="p3 ft73"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr33 td329"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr6 td330"&gt;&lt;P class="p493 ft58"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr6 td327"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr6 td333"&gt;&lt;P class="p231 ft58"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr6 td327"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td334"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td228"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td332"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td150"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td81"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr33 td329"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td333"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td334"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td228"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td332"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td150"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td81"&gt;&lt;P class="p3 ft69"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr31 td329"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td330"&gt;&lt;P class="p41 ft58"&gt;år 1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td333"&gt;&lt;P class="p674 ft58"&gt;år 2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft58"&gt;år 3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td333"&gt;&lt;P class="p233 ft58"&gt;år 4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft58"&gt;år 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td334"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td228"&gt;&lt;P class="p42 ft58"&gt;år 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td332"&gt;&lt;P class="p841 ft56"&gt;år 7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td150"&gt;&lt;P class="p842 ft56"&gt;år 8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td82"&gt;&lt;P class="p842 ft56"&gt;år 9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td81"&gt;&lt;P class="p843 ft56"&gt;år 10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr36 td329"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr36 td330"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr36 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=4 class="tr36 td257"&gt;&lt;P class="p844 ft56"&gt;Kostnader kumulativ&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr36 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr36 td334"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr36 td335"&gt;&lt;P class="p482 ft58"&gt;Intäkter kumulativ&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr36 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr36 td81"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p308 ft70"&gt;Notering: Intäkter och kostnader presenteras i löpande priser.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p598 ft70"&gt;Källa: Beräkningar av Ramböll.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p101 ft14"&gt;Konsekvenser för berörda aktörer&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Nedan beskrivs intäkterna och kostnaderna till följd av insatsen över en &lt;NOBR&gt;10-årsperiod&lt;/NOBR&gt; uppdelat på aktörstyperna individer, företag, kommuner och landsting samt staten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;För att dela upp intäkterna och kostnaderna per aktör har ande- len av de examinerade som går till offentlig/privat sektor skattats. Baserat på nuvarande fördelningen bland anställda inom &lt;NOBR&gt;it-yrken&lt;/NOBR&gt; beräknas att 85 procent arbetar inom den privata sektorn, 9 procent inom den statliga och 6 procent inom kommuner och landsting.&lt;SPAN class="ft89"&gt;359 &lt;/SPAN&gt;Intäkterna till följd av att studenter examineras från skräddarsydda &lt;NOBR&gt;IT-utbildningar&lt;/NOBR&gt; tillfaller aktörer enligt samma distribution.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Intäkterna till följd av minskad administration för HR, ökad produktivitet av nyanställda och minskad utebliven produktivitet för handledare tillfaller de olika sektorerna enligt fördelning mellan sektorer beskriven ovan. Den förkortade tiden mellan examen och&lt;/P&gt;
&lt;P class="p193 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;359 &lt;/SPAN&gt;Fördelning har skattats baserat på sektorstillhörighet för &lt;NOBR&gt;IT-chefer(SSYK&lt;/NOBR&gt; 1236), systemerare och programmerare (SSYK 2131), övriga dataspecialister (SSYK 2139), datatekniker (SSYK 3121), dataoperatörer(SSYK 3122).&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;268&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_270"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391270x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p845 ft12"&gt;anställning tillskrivs individer och kommuner och landsting p.g.a. ökade nettoinkomster för individen och ökade skatteintäkter för kommuner och landsting. Utöver dessa får staten ökade intäkter p.g.a. ökad inbetalning av arbetsgivaravgifter samt momsintäkter till följd av ökad konsumtion. Effekter för studenterna är främst kopplade till kvalitet och relevans av utbildningen, motivation för studierna samt underlättande av övergången från studier till arbets- livet, inklusive benägenheten till entreprenörskap.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p53 ft12"&gt;Kostnader för kansli och administration av samverkansrådet och utveckling av skräddarsydda &lt;NOBR&gt;it-utbildningar&lt;/NOBR&gt; tillfaller staten i sam- manställningen. Företagens kostnader består av den tid de lägger på möten, konferenser och så vidare för framtagning av programinne- håll.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p846 ft55"&gt;Tabell 2 Sammanställning intäkter och kostnader per aktör för &lt;NOBR&gt;10-årsperiod,&lt;/NOBR&gt; nuvärde år 2015&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t42"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td336"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td86"&gt;&lt;P class="p482 ft70"&gt;Individer&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td288"&gt;&lt;P class="p230 ft55"&gt;Företag&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td116"&gt;&lt;P class="p474 ft55"&gt;Kommuner&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td63"&gt;&lt;P class="p543 ft55"&gt;Stat&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td337"&gt;&lt;P class="p33 ft55"&gt;Summa&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td338"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td213"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td291"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td259"&gt;&lt;P class="p474 ft70"&gt;och landsting&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td339"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td340"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td341"&gt;&lt;P class="p29 ft76"&gt;Kostnad HR administration&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td220"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;0,0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td342"&gt;&lt;P class="p182 ft6"&gt;11,9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td269"&gt;&lt;P class="p797 ft6"&gt;0,9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td343"&gt;&lt;P class="p475 ft6"&gt;1,2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td344"&gt;&lt;P class="p144 ft6"&gt;14,0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td336"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;Utebliven produktivitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td86"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td288"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td116"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td337"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td336"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;nyanställd&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td86"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;0,0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td288"&gt;&lt;P class="p182 ft6"&gt;24,0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td116"&gt;&lt;P class="p797 ft6"&gt;1,8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td63"&gt;&lt;P class="p475 ft6"&gt;2,4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td337"&gt;&lt;P class="p144 ft6"&gt;28,2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td341"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;Utebliven produktivitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td220"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td342"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td269"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td343"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td344"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td341"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;handledare&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td220"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;0,0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td342"&gt;&lt;P class="p182 ft6"&gt;30,1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td269"&gt;&lt;P class="p797 ft6"&gt;2,3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td343"&gt;&lt;P class="p475 ft6"&gt;3,0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td344"&gt;&lt;P class="p144 ft6"&gt;35,3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td336"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;Minskad tid till första jobb&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td86"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;17,1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td288"&gt;&lt;P class="p182 ft6"&gt;0,0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td116"&gt;&lt;P class="p797 ft6"&gt;8,7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td63"&gt;&lt;P class="p475 ft6"&gt;12,8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td337"&gt;&lt;P class="p144 ft6"&gt;38,6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td336"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td86"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td288"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td116"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td337"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td345"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;Summa intäkter&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td227"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;17,1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td346"&gt;&lt;P class="p182 ft6"&gt;65,9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td267"&gt;&lt;P class="p797 ft6"&gt;13,7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td347"&gt;&lt;P class="p475 ft6"&gt;19,4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td348"&gt;&lt;P class="p144 ft6"&gt;116,1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td336"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;Summa kostnader&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td86"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;0,0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td288"&gt;&lt;P class="p182 ft6"&gt;&lt;NOBR&gt;-3,1&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td116"&gt;&lt;P class="p797 ft6"&gt;0,0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td63"&gt;&lt;P class="p475 ft6"&gt;&lt;NOBR&gt;-20,0&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td337"&gt;&lt;P class="p144 ft6"&gt;&lt;NOBR&gt;-23,1&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td345"&gt;&lt;P class="p29 ft76"&gt;Netto intäkter och kostnader&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td227"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;17,1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td346"&gt;&lt;P class="p182 ft6"&gt;62,8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td267"&gt;&lt;P class="p797 ft6"&gt;13,7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td347"&gt;&lt;P class="p475 ft6"&gt;&lt;NOBR&gt;-&lt;SPAN class="ft76"&gt;0,&lt;/SPAN&gt;6&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td348"&gt;&lt;P class="p144 ft6"&gt;93,0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr37 td349"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr37 td350"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr37 td351"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr37 td352"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr37 td353"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr37 td354"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p695 ft76"&gt;Notering: Diskonteringsränta 3 %.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p832 ft76"&gt;Källa: Sammanställning enligt beräkningar av Ramböll.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p696 ft80"&gt;Baserat på antaganden som gjorts och de ekonomiska effekter som beräknats i denna konsekvensutredning blir företagen de största vinnarna av ett framtagande av skräddarsydda &lt;NOBR&gt;it-utbildningar.&lt;/NOBR&gt; Före- tagens netto över en &lt;NOBR&gt;10-årspriod&lt;/NOBR&gt; beräknas till 63 miljoner SEK.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p53 ft80"&gt;Trots att somliga av nyttorna tillfaller staten blir dess netto nega- tivt enligt beräkningarna. Det ska dock understrykas att somliga positiva effekter som antas påverka de offentliga finanserna inte beaktats i beräkningarna. Detta är exempelvis en framtida ökad produktivitet inom &lt;NOBR&gt;it-sektorn,&lt;/NOBR&gt; minskad studietid eller avhopp med&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;269&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_271"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391271x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;ytterligare utbildningsinsatser som följd vilket på sikt kan påverka de statliga skatteintäkterna eller Sveriges attraktionskraft för etable- ringar av internationella &lt;NOBR&gt;it-företag.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p449 ft36"&gt;Statsfinansiell nettoeffekt&lt;/P&gt;
&lt;P class="p80 ft12"&gt;Statsfinansiella intäkterna vid införande av skräddarsydda &lt;NOBR&gt;IT-utbild-&lt;/NOBR&gt; ningar uppstår då tiden mellan studier och arbete beräknas förkor- tas i jämförelse med ordinarie utbildningar. Förkortad tid mellan studier och arbete leder till statliga intäkter i form av moms och arbetsgivaravgifter. Statens intäkter beräknas uppgå till ca 20 milj i 2015 års penningvärde vilket är snarlikt statens kostnader vilka beskrivs i kapitlet om &lt;SPAN class="ft44"&gt;Ökat entreprenörskap och &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft44"&gt;it-användning.&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p847 ft55"&gt;Tabell 3 Sammanställning av kumulativa intäkter och kostnader för staten för &lt;NOBR&gt;10-årsperiod,&lt;/NOBR&gt; 2015 års penningvärde&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t43"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td355"&gt;&lt;P class="p231 ft70"&gt;Statens kumulativa kostnader&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td356"&gt;&lt;P class="p848 ft55"&gt;Statens kumulativa intäkter&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td142"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td357"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td358"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td160"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;År 1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td359"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;2 275 656&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td360"&gt;&lt;P class="p479 ft6"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td118"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;År 2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td355"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;4 485 031&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td356"&gt;&lt;P class="p479 ft6"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td355"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td356"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td153"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;År 3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td361"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;6 630 056&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td362"&gt;&lt;P class="p479 ft6"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td118"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;År 4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td355"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;8 712 604&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td356"&gt;&lt;P class="p479 ft6"&gt;1 408 667&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td153"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;År 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td361"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;10 734 495&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td362"&gt;&lt;P class="p479 ft6"&gt;2 776 304&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td118"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;År 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td355"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;12 697 496&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td356"&gt;&lt;P class="p479 ft6"&gt;4 104 107&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td355"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td356"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td160"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;År 7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td359"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;14 603 322&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td360"&gt;&lt;P class="p479 ft6"&gt;7 326 931&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td118"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;År 8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td355"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;16 453 639&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td356"&gt;&lt;P class="p479 ft6"&gt;10 455 886&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td355"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td356"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td153"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;År 9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td361"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;18 250 063&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td362"&gt;&lt;P class="p479 ft6"&gt;13 493 707&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr6 td142"&gt;&lt;P class="p29 ft6"&gt;År 10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td357"&gt;&lt;P class="p478 ft6"&gt;19 994 164&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td358"&gt;&lt;P class="p479 ft6"&gt;19 392 387&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p849 ft76"&gt;Notering: Diskonteringsränta 3 %.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p598 ft76"&gt;Källa: Sammanställning enligt beräkningar av Ramböll.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p101 ft77"&gt;Administrativa kostnader för företag&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft80"&gt;Företagens deltagande i samverkansrådet sker på frivillig basis. Uppskattningar av företagens kostnader för medverkan in kind framgår i kapitlet om &lt;SPAN class="ft179"&gt;Möjliga utformningar och åtgärder. &lt;/SPAN&gt;Samverkans- rådet förväntas inte medföra några administrativa kostnader för företag.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;270&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_272"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p850 ft14"&gt;Åtgärdens betydelse och konsekvenser för den kommunala självstyrelsen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p851 ft12"&gt;Åtgärden bedöms inte ha någon betydelse för eller få några konse- kvenser för den kommunala självstyrelsen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p852 ft14"&gt;Regleringens överensstämmelse med de skyldigheter som följer av Sveriges anslutning till Europeiska unionen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p853 ft12"&gt;Åtgärden bedöms stämma överens med de skyldigheter som följer av Sveriges anslutning till Europeiska unionen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p854 ft14"&gt;Åtgärdens betydelse och konsekvenser för brottsligheten och det brottsförebyggande arbetet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p855 ft39"&gt;Åtgärden bedöms inte ha någon betydelse för eller få några konse- kvenser för brottsligheten eller det brottsförebyggande arbetet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p856 ft171"&gt;Åtgärdens betydelse och konsekvenser för sysselsättning och offentlig service i olika delar av landet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p759 ft12"&gt;Åtgärden förväntas generera en positiv sysselsättningseffekt. Hur denna fördelar sig i landet är svårbedömt och avhängigt vilka universitet och högskolor som väljer att delta i samverkansrådet. Åtgärden förväntas inte påverka den offentliga servicen i olika delar av landet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p857 ft14"&gt;Åtgärdens betydelse och konsekvenser för jämställdheten mellan kvinnor och män&lt;/P&gt;
&lt;P class="p721 ft12"&gt;Erfarenheter av motsvarande insatser i andra länder, främst i Stor- britannien, visar på positiva effekter gällande könsfördelningen på data och &lt;NOBR&gt;it-utbildningar.&lt;/NOBR&gt; Exempelvis uppges en tredjedel av studen- terna vid utbildningen ITMB vara kvinnor, vilket är en dubbelt så hög andel än för motsvarande &lt;NOBR&gt;it-utbildningar&lt;/NOBR&gt; i Storbritannien. Enligt uppgift från the Tech Partnership beror detta till stor del på hur utbildningen marknadsförs och att de bredare karriärmöjlig- heter som följer av utbildningen troligtvis tilltalar kvinnor i större utsträckning än traditionella &lt;NOBR&gt;it-utbildningar.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;271&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_273"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p858 ft14"&gt;Åtgärdens betydelse och konsekvenser för möjligheterna att nå de integrationspolitiska målen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p160 ft12"&gt;Åtgärden bedöms inte ha någon betydelse för eller få några konse- kvenser för möjligheterna att nå de integrationspolitiska målen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p859 ft171"&gt;Särskilda hänsyn som behöver tas när det gäller tidpunkten för ikraftträdande eller speciella informationsinsatser&lt;/P&gt;
&lt;P class="p860 ft12"&gt;Inga särskilda hänsyn bedöms behöva tas vad gäller tidpunkten för ikraftträdande. Upparbetade befintligt nätverk bedöms kunna använ- das för att formera samverkansrådets deltagande aktörer. Inga övriga speciella informationsinsatser bedöms som nödvändiga.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p449 ft14"&gt;Föreslagen finansiering&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Finansiering av insatsen inbegriper driften av en kanslifunktion med två heltidsanställda och övriga utgifter. Det finns dock ingen specifik finansiering för högskolan att utveckla sin utbildningssam- verkan och samverkansstrukturer inom utbildning. Finansiering föreslås ske på statlig nivå genom utgiftsområde 16, Utbildning och universitetsforskning, samt genom licensavgifter från statliga univer- sitet och högskolor som engageras i insatsen. Den statliga finansie- ringen förväntas minska med tid till att insatsen på sikt blir själv- finansierande. Deltagande företag betalar genom &lt;NOBR&gt;in-kind.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p79 ft14"&gt;Hur åtgärden bör följas upp och utvärderas&lt;/P&gt;
&lt;P class="p160 ft12"&gt;Samverkansrådet bör utvärderas tre år efter implementering efter att en första årskull studenter har examinerats. Uppföljning bör ske avseende antal sökande studenter till utbildning, andel som full- följer utbildning, kvalitetsutvärdering av utbildning, uppföljning av arbetssituation tre månader efter examen för examinerade studen- ter samt relevanta arbetsgivares bedömning av respektive individ.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;272&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_274"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391274x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p73 ft36"&gt;Beräkningar&lt;/P&gt;
&lt;P class="p12 ft14"&gt;HR administration&lt;/P&gt;
&lt;P class="p861 ft12"&gt;Baserat på Svenskt Näringslivs rekryteringsenkät 2014&lt;SPAN class="ft89"&gt;360 &lt;/SPAN&gt;uppskattas andelen misslyckade rekryteringsförsök inom teknikbranschen genom att beräkna kvoten mellan önskvärt antal rekryteringar och antal lyckade rekryteringar över en &lt;NOBR&gt;6-månadersperiod.&lt;/NOBR&gt; Resultatet blir att 76 procent av rekryteringsförsöken för teknikföretag i genomsnitt lyckas. Vid ett antagande om att inga rekryteringsförsök skulle miss- lyckas vid rekrytering av individer som gått ett skräddarsytt utbild- ningsprogram skapas intäkter för företagen genom minskade admi- nistrativa kostnader förknippade med rekrytering, illustrerat nedan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p862 ft55"&gt;Figur 2 Illustration av rekryteringsförsök&lt;/P&gt;
&lt;P class="p863 ft70"&gt;Källa: Modell framtagen av Digitaliseringskommissionen baserat på resultat från Svenskt Näringslivs rekryteringsenkät.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p537 ft12"&gt;Baserat på en genomsnittlig lön för &lt;NOBR&gt;HR-anställd&lt;SPAN class="ft89"&gt;361&lt;/SPAN&gt;&lt;/NOBR&gt;&lt;SPAN class="ft89"&gt; &lt;/SPAN&gt;och en arbets- åtgång på 100 timmar per rekryteringsförsök blir kostnaden per rekryteringsförsök 36 000 kr.&lt;SPAN class="ft89"&gt;362 &lt;/SPAN&gt;Kostnaden för rekrytering av perso- nal från ordinarie &lt;NOBR&gt;it-utbildning&lt;/NOBR&gt; skattas som:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p864 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;360&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Svenskt Näringsliv (2014) ”Rekryteringsenkäten 2014 - Bättre matchning med fler inträdes- jobb”.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p441 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;361&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft94"&gt;SSYK 242, Källa: SCB.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p270 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;362&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Personalkostnad inkluderar arbetsgivaravgifter. Nivå baserat på Bolagsverket beräknings- modul.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;273&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_275"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391275x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t44"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr20 td174"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr42 td24"&gt;&lt;P class="p865 ft184"&gt;ö ö ∗(1 −&lt;SPAN class="ft183"&gt;= &lt;/SPAN&gt;( ) )&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr20 td240"&gt;&lt;P class="p488 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr38 td174"&gt;&lt;P class="p866 ft186"&gt;&lt;SPAN class="ft185"&gt;∑&lt;/SPAN&gt;=0∞&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr43 td240"&gt;&lt;P class="p3 ft184"&gt;&lt;SPAN class="ft187"&gt;… = 47 400 &lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr44 td174"&gt;&lt;P class="p866 ft189"&gt;&lt;SPAN class="ft188"&gt;∑&lt;/SPAN&gt;=0∞&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr44 td24"&gt;&lt;P class="p3 ft188"&gt;36 200 ∗(1 − 0,76) = 36 200 + 36 200 ∗0,24 + 36 200 ∗0,24&lt;SPAN class="ft189"&gt;2&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p249 ft12"&gt;Om en rekrytering från skräddarsydd utbildning antas lyckas i 100 procent av fallen blir kostnaden för denna typ av rekrytering 36 000 SEK. Skillnaden i administrativa &lt;NOBR&gt;HR-kostnader&lt;/NOBR&gt; för före- tagen blir 11 200 SEK (47 400 SEK - 36 200 SEK).&lt;/P&gt;
&lt;P class="p449 ft14"&gt;Nyanställdas kapacitet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Då en skräddarsydd utbildning ämnar ha ett kursinnehåll som i så hög utsträckning som möjligt överensstämmer med de kunskaper som näringslivet efterfrågar antas att examinerade från denna typ av utbildning har en högre produktivitet vid nyanställning jämfört med nyanställda från ordinarie utbildning.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Produktivitetsskillnaden skattas baserat på skillnaden i ingångs- lön mellan examinerade från utbildningar där god samverkan mellan arbetslivet och utbildningen funnits och där det inte funnits.&lt;SPAN class="ft89"&gt;363 &lt;/SPAN&gt;Produktivitetsskillnad antas jämnas ut över en &lt;NOBR&gt;24-månadersperiod.&lt;/NOBR&gt; Värdet av den antagna högre produktiviteten vid nyanställning för examinerade från skräddarsydd utbildning utgörs av avståndet mellan kurvor i figuren nedan. Utgångsvärdet, det vill säga 100 pro- cent produktivitet utgörs av den genomsnittliga månadslönen för &lt;NOBR&gt;it-arkitekter,&lt;/NOBR&gt; systemutvecklare och testledare i åldrarna &lt;NOBR&gt;18–34&lt;/NOBR&gt; år.&lt;SPAN class="ft89"&gt;364 &lt;/SPAN&gt;Över &lt;NOBR&gt;24-månaderperioden&lt;/NOBR&gt; skattas skillnaden i produktivitet för anställda från skräddarsydd utbildning i förhållande till ordinarie utbildning till 22 567 SEK.&lt;SPAN class="ft89"&gt;365&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p867 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;363&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;Skattas till 7,9 procent enligt Svenskt Näringsliv (2012) – ”Samverkan ger kvalificerade jobb och nöjdare studenter”.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p249 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;364&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft101"&gt;SSYK 251. Medellön för åldersspann används som proxy för lön för nyutexaminerad. Beräkningar inkluderar arbetsgivaravgifter.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p380 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;365&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Maximal produktivitet under period: 560 000 SEK, skräddarsydd utbildning: 423 000 SEK, ordinarie utbildning: 364 000 SEK.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;274&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_276"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391276x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p868 ft55"&gt;Figur 3 Modell för antagen produktivitetsskillnad mellan nyexaminerade från skräddarsydd utbildning och ordinarie utbildning&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t45"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td363"&gt;&lt;P class="p29 ft190"&gt;Nyanställdes&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td115"&gt;&lt;P class="p3 ft191"&gt;Full kapacitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr19 td363"&gt;&lt;P class="p3 ft190"&gt;produktivitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td115"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p869 ft58"&gt;100%&lt;/P&gt;
&lt;P class="p870 ft58"&gt;80%&lt;/P&gt;
&lt;P class="p870 ft58"&gt;60%&lt;/P&gt;
&lt;P class="p871 ft58"&gt;40%&lt;/P&gt;
&lt;P class="p872 ft191"&gt;Kapacitetsskillnad&lt;/P&gt;
&lt;P class="p873 ft58"&gt;20%&lt;/P&gt;
&lt;P class="p874 ft58"&gt;0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24&lt;/P&gt;
&lt;P class="p875 ft190"&gt;Månader&lt;/P&gt;
&lt;P class="p876 ft192"&gt;Produktivitet ordinarie utbildning &lt;INGENBILD zsrc="H3B391276xi2.jpg/" id="inl_img1"&gt;&lt;INGENBILD zsrc="H3B391276xi3.jpg/" id="inl_img2"&gt; Produktivitet skräddarsydd utbildning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p877 ft70"&gt;Källa: Modell av Ramböll, Lönestatistik SCB.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p104 ft14"&gt;Handledares minskade produktivitet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p155 ft12"&gt;Då en skräddarsydd utbildning anpassas till näringslivets behov antas att inlärningskurvan och således behovet av stöd från kollegor för att lära sig program och system vara mindre. Antagande om hand- ledares minskade produktivitet under inskolning av nyanställda illustreras i figuren nedan. Baserat på arbetskostnader för &lt;NOBR&gt;it-chefer&lt;/NOBR&gt; (SSYK 1311) skattas skillnaden i produktivitetsförluster på grund av handledningstid till 28 000 SEK per individ.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;275&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_277"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391277x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p878 ft86"&gt;Figur 4 Modell för antagen produktivitetsskillnad för handledare till nyexaminerade från skräddarsydd utbildning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p218 ft55"&gt;och ordinarie utbildning&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t46"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td288"&gt;&lt;P class="p230 ft190"&gt;Handledares&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td364"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td365"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 rowspan=2 class="tr6 td366"&gt;&lt;P class="p31 ft191"&gt;Full kapacitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr23 td288"&gt;&lt;P class="p230 ft190"&gt;produktivitet&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td364"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td365"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr22 td364"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td365"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr45 td288"&gt;&lt;P class="p879 ft58"&gt;100%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td364"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td365"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr45 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr24 td288"&gt;&lt;P class="p879 ft58"&gt;95%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td364"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td365"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr24 td288"&gt;&lt;P class="p879 ft58"&gt;90%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td364"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td365"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr4 td288"&gt;&lt;P class="p879 ft58"&gt;85%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td364"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td365"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=3 class="tr1 td367"&gt;&lt;P class="p230 ft191"&gt;Kapacitetsskillnad&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr1 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr25 td364"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td365"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr24 td288"&gt;&lt;P class="p879 ft58"&gt;80%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td364"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td365"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr24 td288"&gt;&lt;P class="p879 ft58"&gt;75%&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td364"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td365"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td82"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr24 td30"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td288"&gt;&lt;P class="p475 ft58"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td364"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td30"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td30"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td30"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td365"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td30"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td30"&gt;&lt;P class="p31 ft56"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td30"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td281"&gt;&lt;P class="p230 ft58"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td82"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td281"&gt;&lt;P class="p230 ft58"&gt;11&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td2"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td30"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td30"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p880 ft190"&gt;Månader&lt;/P&gt;
&lt;P class="p881 ft58"&gt;Produktivitet handledare ordinarie utbildning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p882 ft58"&gt;&lt;INGENBILD zsrc="H3B391277xi2.jpg/" id="inl_img1"&gt;&lt;INGENBILD zsrc="H3B391277xi3.jpg/" id="inl_img2"&gt; Produktivitet handledare skräddarsydd utbildning&lt;/P&gt;
&lt;P class="p883 ft70"&gt;Källa: Modell av Digitaliseringskommissionen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p70 ft14"&gt;Minskad tid för arbetssökande för nyutexaminerade&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Svenskt Näringsliv har i sina högskolekvalitetsundersökningar från &lt;NOBR&gt;2007–2012&lt;/NOBR&gt; visat att etableringen på arbetsmarknaden och sannolik- heten att få ett kvalificerat arbete är betydligt högre för de hög- skoleutbildningar som har haft en god utbildningssamverkan under utbildningen. En god samverkan med arbetslivet under utbildningen ökar sannolikheten att få ett jobb inom tre månader efter examen med 78 procent och ökar sannolikheten att jobbet är kvalificerat med 69 procent.&lt;SPAN class="ft89"&gt;366&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p71 ft12"&gt;Skillnaden i tid mellan examen och inträde på arbetsmarknaden baseras på tidigare beskrivna skillnad mellan rekrytering av perso- nal inom tekniksektorn det vill säga att 24 procent av alla rekryte- ringsförsök misslyckas. Baserat på antagande att rekrytering av examinerade från skräddarsydd utbildning aldrig misslyckas beräk- nas en skillnad på 0,76 månader mellan ordinarie och skräddarsydd&lt;/P&gt;
&lt;P class="p508 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;366 &lt;/SPAN&gt;Svenskt Näringsliv (2012). Högskolekvalitet 2012. Samverkan ger kvalificerade jobb och nöjdare studenter.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;276&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_278"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391278x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p884 ft12"&gt;utbildning.&lt;SPAN class="ft89"&gt;367 &lt;/SPAN&gt;Intäkterna av detta tillfaller individen i form av ökade nettoinkomster, kommuner och landsting till följd av ökade skatte- intäkter och staten till följd av ökad inbetalning av arbetsgivar- avgifter samt momsintäkter till följd av ökad konsumtion. Baserat på genomsnittlig månadslön estimeras den totala intäkten per individ till 31 000 SEK.&lt;SPAN class="ft89"&gt;368&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p473 ft36"&gt;Känslighetsanalys&lt;/P&gt;
&lt;P class="p126 ft12"&gt;Nedan redovisas en känslighetsanalys med andra antaganden om antalet startade skräddarsydda program. De olika scenarierna benämns som originalskattning, Hög utveckling och Låg utveckling vilka specificeras i tabell nedan.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p885 ft55"&gt;Tabell 4 Ingångsvärden för känslighetsanalys; olika nivåer på omfattning av antal skräddarsydda program&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t47"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr27 td368"&gt;&lt;P class="p886 ft55"&gt;Låg utveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr27 td369"&gt;&lt;P class="p887 ft55"&gt;Originalskattning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr27 td370"&gt;&lt;P class="p888 ft55"&gt;Hög utveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td141"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td371"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td177"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td372"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td373"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td374"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td38"&gt;&lt;P class="p481 ft140"&gt;Antal program&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td375"&gt;&lt;P class="p889 ft140"&gt;Antal studenter&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td173"&gt;&lt;P class="p3 ft140"&gt;Antal program&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td376"&gt;&lt;P class="p476 ft140"&gt;Antal studenter&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft129"&gt;Antal program&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td377"&gt;&lt;P class="p476 ft140"&gt;Antal studenter&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td152"&gt;&lt;P class="p890 ft76"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td378"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;102&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td181"&gt;&lt;P class="p476 ft114"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td379"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;102&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td380"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td381"&gt;&lt;P class="p476 ft114"&gt;102&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td38"&gt;&lt;P class="p890 ft76"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td375"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;102&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td173"&gt;&lt;P class="p891 ft6"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td376"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;102&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td15"&gt;&lt;P class="p891 ft6"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td377"&gt;&lt;P class="p476 ft114"&gt;255&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td38"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td375"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td173"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td376"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td377"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td159"&gt;&lt;P class="p890 ft76"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td382"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;102&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td185"&gt;&lt;P class="p476 ft114"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td383"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;102&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td384"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td385"&gt;&lt;P class="p476 ft114"&gt;357&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td38"&gt;&lt;P class="p890 ft76"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td375"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;102&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td173"&gt;&lt;P class="p891 ft6"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td376"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;255&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td15"&gt;&lt;P class="p892 ft6"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td377"&gt;&lt;P class="p476 ft114"&gt;510&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td38"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td375"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td173"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td376"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td377"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td152"&gt;&lt;P class="p890 ft76"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td378"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;102&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td181"&gt;&lt;P class="p476 ft114"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td379"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;255&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td380"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td381"&gt;&lt;P class="p476 ft114"&gt;510&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td38"&gt;&lt;P class="p890 ft76"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td375"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;102&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td173"&gt;&lt;P class="p891 ft6"&gt;5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td376"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;255&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td15"&gt;&lt;P class="p892 ft6"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td377"&gt;&lt;P class="p476 ft114"&gt;510&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td152"&gt;&lt;P class="p890 ft76"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td378"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;102&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td181"&gt;&lt;P class="p476 ft114"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td379"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;510&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td380"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td381"&gt;&lt;P class="p476 ft114"&gt;510&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td38"&gt;&lt;P class="p890 ft76"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td375"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;102&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td173"&gt;&lt;P class="p892 ft6"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td376"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;510&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td15"&gt;&lt;P class="p892 ft6"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td377"&gt;&lt;P class="p476 ft114"&gt;510&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td38"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td375"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td173"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td376"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td377"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td159"&gt;&lt;P class="p890 ft76"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td382"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;102&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td185"&gt;&lt;P class="p476 ft114"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td383"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;510&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td384"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td385"&gt;&lt;P class="p476 ft114"&gt;510&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td38"&gt;&lt;P class="p890 ft76"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td375"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;102&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td173"&gt;&lt;P class="p892 ft6"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td376"&gt;&lt;P class="p481 ft114"&gt;510&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td15"&gt;&lt;P class="p892 ft6"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td377"&gt;&lt;P class="p476 ft114"&gt;510&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td141"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td371"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td177"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td372"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td373"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td374"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p695 ft76"&gt;Källa: Antaganden av Digitaliseringskommissionen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p893 ft133"&gt;&lt;SPAN class="ft117"&gt;367&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft132"&gt;Skillnad i antal rekryteringsförsök mellan ordinarie (1,32) och skräddarsydd (1) utbildning används som proxy för påskyndande av inträde på arbetsmarknaden (1/1,32 = 76 %).&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p377 ft119"&gt;&lt;SPAN class="ft117"&gt;368&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft118"&gt;Baseras på lön för &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;it-arkitekter,&lt;/NOBR&gt; systemutvecklare och testledare m.fl. &lt;NOBR&gt;18–34&lt;/NOBR&gt; år (SSYK 251) under 0,76 månader. Hela nettolönen för individen under perioden antas gå till konsumtion vilken sker till en genomsnittlig moms om 17,4 %. Arbetsgivaravgift har beräknats som 31,42 procent av bruttolön.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;277&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_279"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391279x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p77 ft12"&gt;De olika ingångsvärdena för antalet skräddarsydda program påver- kar resultatet avsevärt. Värt att notera är att även i scenario med låg utveckling, dvs. då enbart två program med 51 elever vardera genom- förs, så överstiger intäkterna kostnaderna från år 5 och framåt.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p894 ft55"&gt;Figur 5 Samlade intäkter och kostnader över en &lt;NOBR&gt;10-årsperiod&lt;/NOBR&gt; för skräddarsydd &lt;NOBR&gt;it-utbildning,&lt;/NOBR&gt; 3 olika scenarion&lt;/P&gt;
&lt;P class="p895 ft58"&gt;300&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;DIV id="id_2_1"&gt;
&lt;!--[if lte IE 7]&gt;&lt;P style="margin-left:0px;margin-top:0px;margin-right:-73px;margin-bottom:0px;" class="p896 ft181"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;!--[if gte IE 8]&gt;&lt;P style="margin-left:-73px;margin-top:0px;margin-right:0px;margin-bottom:73px;" class="p896 ft181"&gt;&lt;![endif]--&gt;&lt;![if ! IE]&gt;&lt;P style="margin-left:-37px;margin-top:37px;margin-right:-36px;margin-bottom:36px;" class="p896 ft181"&gt;&lt;![endif]&gt;mSEK&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_2"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t48"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td11"&gt;&lt;P class="p30 ft56"&gt;250&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td99"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td286"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td386"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td234"&gt;&lt;P class="p897 ft56"&gt;256&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr4 td11"&gt;&lt;P class="p30 ft56"&gt;200&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td99"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td286"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td386"&gt;&lt;P class="p29 ft56"&gt;209&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr40 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr28 td99"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td286"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td386"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr5 td11"&gt;&lt;P class="p30 ft56"&gt;150&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td99"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td286"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td118"&gt;&lt;P class="p29 ft58"&gt;161&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr21 td386"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr5 td234"&gt;&lt;P class="p897 ft56"&gt;147&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr30 td99"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td286"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td386"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr36 td11"&gt;&lt;P class="p30 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td99"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td286"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td118"&gt;&lt;P class="p232 ft58"&gt;114&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr36 td386"&gt;&lt;P class="p29 ft56"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr30 td99"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td286"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr21 td118"&gt;&lt;P class="p29 ft58"&gt;76&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr30 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft66"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD rowspan=3 class="tr45 td11"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;50&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td99"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td286"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr27 td118"&gt;&lt;P class="p152 ft58"&gt;66&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr19 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft57"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=3 class="tr45 td118"&gt;&lt;P class="p232 ft58"&gt;52&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=3 class="tr45 td386"&gt;&lt;P class="p29 ft58"&gt;57&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr27 td234"&gt;&lt;P class="p898 ft56"&gt;66&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr26 td99"&gt;&lt;P class="p3 ft62"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft62"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft62"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft62"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft62"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td286"&gt;&lt;P class="p3 ft62"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr26 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft62"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr19 td118"&gt;&lt;P class="p29 ft67"&gt;47&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr22 td99"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr31 td286"&gt;&lt;P class="p152 ft58"&gt;33&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr31 td118"&gt;&lt;P class="p152 ft181"&gt;28&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr25 td11"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td99"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td118"&gt;&lt;P class="p232 ft193"&gt;38&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td386"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr41 td11"&gt;&lt;P class="p30 ft58"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr41 td99"&gt;&lt;P class="p475 ft181"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr41 td118"&gt;&lt;P class="p475 ft181"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=2 class="tr41 td327"&gt;&lt;P class="p30 ft181"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td63"&gt;&lt;P class="p475 ft181"&gt;9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td286"&gt;&lt;P class="p152 ft181"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td118"&gt;&lt;P class="p482 ft58"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td118"&gt;&lt;P class="p482 ft58"&gt;24&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td386"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr6 td234"&gt;&lt;P class="p144 ft58"&gt;27&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr28 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td63"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td286"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td386"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr31 td11"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td99"&gt;&lt;P class="p144 ft58"&gt;år 1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td118"&gt;&lt;P class="p144 ft56"&gt;år 2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft58"&gt;år 3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td63"&gt;&lt;P class="p144 ft58"&gt;år 4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td286"&gt;&lt;P class="p144 ft56"&gt;år 5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td118"&gt;&lt;P class="p144 ft56"&gt;år 6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td2"&gt;&lt;P class="p3 ft58"&gt;år 7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td118"&gt;&lt;P class="p897 ft56"&gt;år 8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td118"&gt;&lt;P class="p899 ft56"&gt;år 9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr31 td115"&gt;&lt;P class="p900 ft56"&gt;år 10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_3"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t49"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr31 td387"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td388"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td389"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td390"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td391"&gt;&lt;P class="p232 ft58"&gt;Kostnader kumulativ&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td392"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr31 td389"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td392"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td393"&gt;&lt;P class="p146 ft56"&gt;Intäkter kumulativ - Orginalskattning&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr28 td394"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td395"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td396"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td397"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=3 class="tr36 td391"&gt;&lt;P class="p232 ft58"&gt;Intäkter kumulativ - Låg utveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td398"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td399"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td398"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=3 class="tr36 td393"&gt;&lt;P class="p146 ft56"&gt;Intäkter kumulativ - Hög utveckling&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td387"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td388"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td389"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td390"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td388"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td389"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td388"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td400"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td392"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr37 td389"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td401"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td392"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td110"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td392"&gt;&lt;P class="p3 ft65"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p901 ft70"&gt;Notering: Intäkter och kostnader presenteras i löpande priser.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p104 ft36"&gt;Genomförda intervjuer&lt;/P&gt;
&lt;P class="p902 ft156"&gt;Bob Clift, the Tech Partnership Mikaela Almerud, Svenskt Näringsliv&lt;/P&gt;
&lt;P class="p903 ft156"&gt;Fredrik von Essen &amp; Ellinor Bjennbacke, Almega Per Westman, Universitetskanslerämbetet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p9 ft13"&gt;Lars Bengtsson, Lunds universitet&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_4"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;278&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_280"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391280x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;P class="p636 ft24"&gt;Bilaga 7&lt;/P&gt;
&lt;P class="p904 ft88"&gt;Konsekvensutredning av förslag om digital post från myndigheter som förstahandsval&lt;SPAN class="ft194"&gt;369&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p684 ft36"&gt;Bakgrund&lt;/P&gt;
&lt;P class="p685 ft12"&gt;Svenska myndigheters kostnader för att befordra brev och paket uppgick till 919 miljoner kronor under 2014.&lt;SPAN class="ft89"&gt;370 &lt;/SPAN&gt;Med målsättningen att öka andelen myndighetspost som skickas digitalt förvaltar och utvecklar Skatteverket tjänsten Mina meddelanden. Arbetet sker i samverkan med Arbetsförmedlingen, Bolagsverket, Försäkrings- kassan, Pensionsmyndigheten, Tillväxtverket och Transportstyrelsen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p665 ft12"&gt;I september 2015 hade drygt 240 000 fysiska personer och drygt 30 000 juridiska personer anslutit sig till tjänsten via någon av de tre digitala brevlådor som är kopplade till tjänsten: Min myndighets- post som är statens digitala brevlåda för tjänsten Mina meddelan- den, Kivra, samt Bring Digimail. Vid samma tidpunkt hade nio statliga myndigheter och två kommuner anslutit ett eller fler med- delandeflöden.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p641 ft12"&gt;Regeringens mål är att alla medelstora och stora myndigheter ska ha anslutit sig till Mina meddelanden senast den 31 december 2017. I april 2015 gav regeringen Skatteverket i uppdrag att följa upp statliga myndigheters anslutning till Mina meddelanden (N2015/3779/EF). Skatteverket ska senast 31 december 2015 till regeringen rapportera in bland annat vilka meddelandeflöden som respektive myndighet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p905 ft99"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;369&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft97"&gt;Rapporten är utformad med utgångspunkt i Kommittédirektiv (Dir. 2012:61) och Kommitté- förordning (1998:1474). Konsekvensutredningen har utformats av Ramböll Management Consulting på uppdrag av Digitaliseringskommissionen.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p906 ft92"&gt;&lt;SPAN class="ft100"&gt;370&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft107"&gt;Uppgifterna kommer från statsredovisningen, &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;S-kod&lt;/NOBR&gt; 5364 avseende utgifter för befordran av brev, paket etc., exempelvis portoutgifter, avgifter för frankeringsmaskin, postförskotts- avgifter och assureringsavgifter.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;279&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_281"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p533 ft12"&gt;övervägt att ansluta, planerad och faktisk tidpunkt för anslutning, nuvarande meddelandevolymer, samt planerad och realiserad eko- nomisk nytta.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p239 ft12"&gt;Parallellt med denna utveckling förväntas privatpersoners och företags anslutning till Mina meddelanden att öka i takt med att fler typer av myndighetspost (meddelandeflöden) inkluderas i tjänsten.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p239 ft12"&gt;I juni 2012 beslutade den danska riksdagen – Folketinget – om en ny lag om offentlig digital post som gör det obligatoriskt för fysiska och juridiska personer att använda sig av en digital brevlåda för att motta digital post från det offentliga. Lagen anger att de med- borgare som själva, eller efter stöd och vägledning, inte kan tillgå posten digitalt kan medges undantag förutsatt att det föreligger sär- skilda villkor, exempelvis bristande tillgång till datorer hemma, kogni- tiva eller fysiska funktionsnedsättningar, förändringar i uppehålls- tillstånd, språkbarriärer eller praktiska svårigheter att få ett NemID (motsvarande svenskt &lt;NOBR&gt;bank-id).&lt;/NOBR&gt; Lagen trädde ikraft 2013 för orga- nisationer och 1 november 2014 för privatpersoner.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p164 ft12"&gt;Av de 4,7 miljoner danska medborgare över 15 år som omfattas av lagen om offentlig digital post hade 4,2 miljoner (89 procent) registrerat en brevlåda i september 2015. 509 000 danska medborgare (10,8 procent) hade medgetts undantag för digital offentlig post. Dessa siffror har i stort sett varit oförändrade sen obligatoriet trädde i kraft.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;280&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_282"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391282x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p907 ft55"&gt;Figur 1 Andel danska medborgare som under 2014 hade registrerat en brevlåda för digital offentlig post&lt;/P&gt;
&lt;P class="p908 ft72"&gt;100%&lt;/P&gt;
&lt;P class="p909 ft72"&gt;80%&lt;/P&gt;
&lt;P class="p910 ft72"&gt;60%&lt;/P&gt;
&lt;P class="p909 ft72"&gt;40%&lt;/P&gt;
&lt;P class="p910 ft72"&gt;20%&lt;/P&gt;
&lt;P class="p911 ft72"&gt;0% &lt;INGENBILD zsrc="H3B391282xi2.jpg/" id="inl_img1"&gt;&lt;INGENBILD zsrc="H3B391282xi3.jpg/" id="inl_img2"&gt;&lt;INGENBILD zsrc="H3B391282xi4.jpg/" id="inl_img3"&gt;&lt;INGENBILD zsrc="H3B391282xi5.jpg/" id="inl_img4"&gt;&lt;INGENBILD zsrc="H3B391282xi6.jpg/" id="inl_img5"&gt;&lt;INGENBILD zsrc="H3B391282xi7.jpg/" id="inl_img6"&gt;&lt;INGENBILD zsrc="H3B391282xi8.jpg/" id="inl_img7"&gt;&lt;INGENBILD zsrc="H3B391282xi9.jpg/" id="inl_img8"&gt;&lt;INGENBILD zsrc="H3B391282xi10.jpg/" id="inl_img9"&gt;&lt;INGENBILD zsrc="H3B391282xi11.jpg/" id="inl_img10"&gt;&lt;INGENBILD zsrc="H3B391282xi12.jpg/" id="inl_img11"&gt;&lt;INGENBILD zsrc="H3B391282xi13.jpg/" id="inl_img12"&gt; jan feb mars april maj juni juli aug sept okt nov dec&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t50"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr25 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=3 class="tr27 td402"&gt;&lt;P class="p146 ft72"&gt;Ej registrerade&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr25 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft61"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD rowspan=3 class="tr27 td258"&gt;&lt;P class="p315 ft58"&gt;Registrerade&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr22 td403"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr22 td404"&gt;&lt;P class="p3 ft59"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr28 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr28 td327"&gt;&lt;P class="p3 ft64"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p912 ft70"&gt;Källa: Digitaliseringsstyrelsen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p104 ft36"&gt;Förslaget och dess syfte&lt;/P&gt;
&lt;P class="p60 ft12"&gt;Mot bakgrund av regeringens mål om att alla medelstora och stora myndigheter ska ha anslutit sig till Mina meddelanden senast 31 december 2017, samt erfarenheterna från Danmark, föreslås att ett s.k. &lt;NOBR&gt;”opt-out”-system&lt;/NOBR&gt; införs i Sverige för digital myndighetspost.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Förslaget innebär att samtliga svenska medborgare (fysiska per- soner) och juridiska personer antingen (1) ska registrera sig för en digital brevlåda för offentlig myndighetspost eller (2) aktivt besluta sig för att de vill behålla befintliga rutiner. Om en fysisk eller juri- disk person beslutar sig för att behålla befintliga rutiner ska detta kunna meddelas på ett enkelt sätt utan vidare motivering. Digitali- seringskommissionens förslag skiljer sig i detta avseende från den lag om offentlig digital post som har införts i Danmark.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p16 ft12"&gt;Förslaget innebär att staten tillhandahåller en säker plattform för infrastrukturen av den digitala brevhanteringen som möjliggör för olika aktörer på marknaden att koppla samman sin digitala brevlåde- tjänst med plattformen. I de fall som fysiska och juridiska personer inte gör ett aktivt val av digital brevlåda ska staten tillhandahålla en &lt;NOBR&gt;”default”-lösning.&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;281&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_283"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p62 ft36"&gt;Konsekvenser&lt;/P&gt;
&lt;P class="p63 ft12"&gt;Konsekvenserna av förslaget har beräknats jämfört med utveck- lingen enligt ett uppskattat baslinjescenario. Effekterna av förslaget har beräknats för tio år fram i tiden. I beräkningsmodellen ingår följande kostnads- och intäktsförändringar:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p114 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;Minskade myndighetsspecifika kostnader för brevhantering (arbetstid)&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p122 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;Minskade myndighetsspecifika kostnader för porto, kuvertering och utskrifter&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p84 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;Ökade kostnader för löpande drift (kostnader för anslutning)&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p121 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;Ökade generella kostnader för marknadsföring&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p210 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;Konsekvenser för miljön uttryckt i &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;CO&lt;SPAN class="ft195"&gt;2&lt;/SPAN&gt;-ekvivalenter&lt;/NOBR&gt; respektive kronor&lt;/P&gt;
&lt;P class="p913 ft12"&gt;I beräkningsmodellen ingår inte kostnads- och intäktsförändringar gällande:&lt;/P&gt;
&lt;P class="p114 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;Förändringar i tidsåtgång eller upplevda intäkter/kostnader för enskilda medborgare&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p83 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;Förändringar i tidsåtgång eller upplevda intäkter/kostnader för företag eller andra juridiska personer&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p83 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;Förändringar på marknaden för digitala brevlådor vad gäller an- ställningar eller upplevda intäkter/kostnader&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p122 ft12"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft43"&gt;Förändringar i tidsåtgång och anställningar hos myndigheter som följd av förändrat behov av manuell posthantering&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p114 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;Förändringar i anställningar eller upplevda intäkter/kostnader för företag som sysslar med manuell brevhantering&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p83 ft39"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft45"&gt;Förändringar i statsfinansiella intäkter från statligt ägda företag som sysslar med manuell brevhantering&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p113 ft13"&gt;&lt;SPAN class="ft42"&gt;•&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft51"&gt;Övriga effekter vid minskad postgång&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;282&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_284"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391284x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p914 ft12"&gt;Beräkningsmodellen har utarbetats för att uppskatta förslagets kon- sekvenser.&lt;SPAN class="ft89"&gt;371 &lt;/SPAN&gt;Modellen är uppbyggd utifrån två scenarier. Utifrån försiktiga antaganden om förslagets påverkan på anslutningsgraden för fysiska respektive juridiska personer har förslagets påverkan på de totala volymerna post fram till år 2025 uppskattats i Tabell 1.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p541 ft55"&gt;Tabell 1 Uppskattade totala volymer post i beräkningsmodellens två scenarier&lt;/P&gt;
&lt;P class="p542 ft70"&gt;Antal miljoner brev som skickas digitalt&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t51"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td145"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td210"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;2015&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td238"&gt;&lt;P class="p41 ft55"&gt;2016&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td238"&gt;&lt;P class="p41 ft55"&gt;2017&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td238"&gt;&lt;P class="p41 ft55"&gt;2018&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td212"&gt;&lt;P class="p482 ft55"&gt;2019&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td212"&gt;&lt;P class="p482 ft55"&gt;2020&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td142"&gt;&lt;P class="p739 ft70"&gt;2021&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td212"&gt;&lt;P class="p739 ft70"&gt;2022&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td142"&gt;&lt;P class="p739 ft70"&gt;2023&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td212"&gt;&lt;P class="p739 ft70"&gt;2024&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td142"&gt;&lt;P class="p739 ft70"&gt;2025&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td293"&gt;&lt;P class="p42 ft55"&gt;Total&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td150"&gt;&lt;P class="p29 ft70"&gt;Scenario,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td71"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td230"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td230"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td230"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td230"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td115"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td150"&gt;&lt;P class="p29 ft86"&gt;baslinje&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td71"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;1,4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td234"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;4,4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td234"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;9,8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td234"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;22,1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td230"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;67,2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td230"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;85,5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td118"&gt;&lt;P class="p145 ft140"&gt;106,2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td230"&gt;&lt;P class="p675 ft140"&gt;125,9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td118"&gt;&lt;P class="p145 ft140"&gt;148,0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td230"&gt;&lt;P class="p675 ft140"&gt;170,5&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td118"&gt;&lt;P class="p145 ft140"&gt;191,8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td115"&gt;&lt;P class="p230 ft86"&gt;932,9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td150"&gt;&lt;P class="p29 ft70"&gt;Scenario,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td71"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td230"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td230"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td230"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td230"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td118"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td115"&gt;&lt;P class="p3 ft17"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td145"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;&lt;NOBR&gt;opt-out&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td210"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;1,4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td238"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;4,4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td238"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;12,2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td238"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;73,8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td212"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;217,8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td212"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;224,8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td142"&gt;&lt;P class="p145 ft140"&gt;229,9&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td212"&gt;&lt;P class="p675 ft140"&gt;235,0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td142"&gt;&lt;P class="p145 ft140"&gt;240,1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td212"&gt;&lt;P class="p675 ft140"&gt;245,3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td142"&gt;&lt;P class="p145 ft140"&gt;250,6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td293"&gt;&lt;P class="p230 ft55"&gt;1 735,3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p544 ft12"&gt;Förslaget förväntas få en positiv miljömässig effekt. Genom att konvertera de uppskattade miljömässiga konsekvenserna till CO&lt;SPAN class="ft195"&gt;2&lt;/SPAN&gt;- ekvivalenter kan förslaget uppskattas ge en minskad miljömässig effekt motsvarande 60 tusen ton CO&lt;SPAN class="ft195"&gt;2&lt;/SPAN&gt;. Det motsvarar ca 30 miljoner mil bensinbilskörning eller utsläpp från knappt 30 000 bensinbilar i Sverige under ett år. Det motsvarar också de samlade klimatpåver- kande utsläppen under ett år för drygt 10 000 svenskar.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p53 ft12"&gt;Genom måttet Social Cost of Carbon (SCC) kan den sociala kost- naden, dvs. kostnaderna som bärs av hela samhället för att släppa ut koldioxid i atmosfären, översättas i pengar. Uttryckt i detta mått motsvarar de uppskattade miljömässiga effekterna av förslaget 19 mil- joner kronor över en tioårsperiod och 16 miljoner kronor under samma period uttryckt i dagens penningvärde.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p54 ft12"&gt;Den samlade statsfinansiella nettoeffekten uppskattas till 1 634 miljoner kronor över en tioårsperiod. Uttryckt i dagens pen- ningvärde (diskonterade värden) uppskattas den samlade statsfinan- siella nettoeffekten av förslaget uppgå till 1 398 miljoner kronor.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p915 ft95"&gt;&lt;SPAN class="ft90"&gt;371 &lt;/SPAN&gt;I beräkningsmodellen ingår kostnads- och intäktsförändringar för brevhantering (arbetstid, porto, kuvertering, print etc.), löpande drift, marknadsföring, samt miljömässiga effekter. I modellen ingår inte kostnads- och intäktsförändringar (faktiska och upplevda) för individer, företag eller andra juridiska personer, sysselsättningseffekter eller effekter på intäkter från statligt ägda företag.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;283&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_285"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;P class="p46 ft24"&gt;Bilaga 7 SOU 2015:91&lt;/P&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t32"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD colspan=2 class="tr27 td405"&gt;&lt;P class="p916 ft55"&gt;Tabell 2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD colspan=9 class="tr27 td406"&gt;&lt;P class="p477 ft55"&gt;Finansiella effekter och effekter för &lt;NOBR&gt;CO&lt;SPAN class="ft196"&gt;2&lt;/SPAN&gt;-reduktion&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td117"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr33 td235"&gt;&lt;P class="p3 ft143"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td208"&gt;&lt;P class="p3 ft143"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td279"&gt;&lt;P class="p3 ft143"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft143"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft143"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft143"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td238"&gt;&lt;P class="p3 ft143"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td279"&gt;&lt;P class="p3 ft143"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft143"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td238"&gt;&lt;P class="p3 ft143"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft143"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft143"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr33 td239"&gt;&lt;P class="p3 ft143"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;Effekter&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td7"&gt;&lt;P class="p41 ft70"&gt;2015&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td281"&gt;&lt;P class="p41 ft55"&gt;2016&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p41 ft55"&gt;2017&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p41 ft55"&gt;2018&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p41 ft55"&gt;2019&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td234"&gt;&lt;P class="p48 ft55"&gt;2020&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td281"&gt;&lt;P class="p48 ft55"&gt;2021&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p41 ft55"&gt;2022&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td234"&gt;&lt;P class="p41 ft55"&gt;2023&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p41 ft55"&gt;2024&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p41 ft55"&gt;2025&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td117"&gt;&lt;P class="p546 ft55"&gt;Total&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td235"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td208"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td279"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td238"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td279"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td238"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td239"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft70"&gt;Nettoeffekt MSEK,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td7"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td117"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft86"&gt;arbetstid&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td7"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td281"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;51&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;93&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td234"&gt;&lt;P class="p48 ft86"&gt;82&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td281"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;72&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;57&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td234"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;22&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td117"&gt;&lt;P class="p230 ft86"&gt;424&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft70"&gt;Nettoeffekt MSEK,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td7"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td117"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft70"&gt;print+kuvertering+&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td7"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td117"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft86"&gt;porto&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td7"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td281"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;164&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;297&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td234"&gt;&lt;P class="p48 ft86"&gt;262&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td281"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;231&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;183&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td234"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;128&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;72&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td117"&gt;&lt;P class="p230 ft86"&gt;1 363&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft70"&gt;Nettoeffekt MSEK,&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td7"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td117"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft86"&gt;driftsutgifter&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td7"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td281"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;&lt;NOBR&gt;-2&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;&lt;NOBR&gt;-16&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;&lt;NOBR&gt;-51&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;&lt;NOBR&gt;-62&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td234"&gt;&lt;P class="p48 ft86"&gt;&lt;NOBR&gt;-10&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td281"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;&lt;NOBR&gt;-19&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;&lt;NOBR&gt;-11&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td234"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;&lt;NOBR&gt;-2&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;14&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td117"&gt;&lt;P class="p230 ft86"&gt;&lt;NOBR&gt;-154&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td235"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td208"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td279"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td238"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td279"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td238"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td239"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft86"&gt;Statsfinansiell&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td7"&gt;&lt;P class="p3 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td117"&gt;&lt;P class="p3 ft144"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;nettoeffekt MSEK&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td7"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td281"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;&lt;NOBR&gt;-2&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;&lt;NOBR&gt;-6&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;164&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;327&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td234"&gt;&lt;P class="p48 ft55"&gt;334&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td281"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;283&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;229&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td234"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;165&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;100&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td117"&gt;&lt;P class="p230 ft55"&gt;1 634&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft70"&gt;Statsfin.nettoeffekt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td7"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td117"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;MSEK, disk.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td7"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td281"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;&lt;NOBR&gt;-2&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;&lt;NOBR&gt;-6&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;150&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;291&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td234"&gt;&lt;P class="p48 ft55"&gt;288&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td281"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;237&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;186&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td234"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;130&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;77&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;29&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td117"&gt;&lt;P class="p230 ft55"&gt;1 381&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft129"&gt;Statsfin. nettoeffekt&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td7"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td117"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft86"&gt;MSEK, disk. ack.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td7"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td281"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;&lt;NOBR&gt;-2&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;&lt;NOBR&gt;-8&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;143&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;434&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td234"&gt;&lt;P class="p48 ft86"&gt;722&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td281"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;959&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;1 145&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td234"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;1 275&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;1 352&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;1 381&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td117"&gt;&lt;P class="p230 ft86"&gt;1 381&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr29 td235"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td208"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td279"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td238"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td279"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td238"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td236"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr29 td239"&gt;&lt;P class="p3 ft122"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft140"&gt;Reducerade &lt;NOBR&gt;CO&lt;SPAN class="ft146"&gt;2&lt;/SPAN&gt;-ekv,&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td7"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td117"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft86"&gt;tusental ton CO&lt;SPAN class="ft196"&gt;2&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td7"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td281"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;13&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td234"&gt;&lt;P class="p48 ft86"&gt;12&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td281"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;10&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;8&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td234"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;6&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td117"&gt;&lt;P class="p230 ft86"&gt;60&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft140"&gt;Red. &lt;NOBR&gt;CO&lt;SPAN class="ft146"&gt;2&lt;/SPAN&gt;-ekv,&lt;/NOBR&gt; MSEK&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td7"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td281"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td234"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td281"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td234"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td117"&gt;&lt;P class="p230 ft55"&gt;19&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft140"&gt;Red. &lt;NOBR&gt;CO&lt;SPAN class="ft146"&gt;2&lt;/SPAN&gt;-ekv,&lt;/NOBR&gt; MSEK&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td7"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td117"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td235"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;diskonterad&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td208"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td279"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td236"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td236"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td236"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;4&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td238"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td279"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;3&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td236"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;2&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td238"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td236"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;1&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td236"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td239"&gt;&lt;P class="p230 ft55"&gt;16&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft140"&gt;Summa nettoeffekter&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td7"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td117"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft86"&gt;MSEK&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td7"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td281"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;&lt;NOBR&gt;-2&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;&lt;NOBR&gt;-6&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;167&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;332&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td234"&gt;&lt;P class="p48 ft86"&gt;338&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td281"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;287&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;231&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td234"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;167&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;101&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft86"&gt;40&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td117"&gt;&lt;P class="p230 ft86"&gt;1 653&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;Summa netto-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td7"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td117"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr0 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft129"&gt;effekter MSEK, disk.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td7"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td281"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;&lt;NOBR&gt;-2&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;&lt;NOBR&gt;-6&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;153&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;295&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td234"&gt;&lt;P class="p48 ft55"&gt;291&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td281"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;240&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;188&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td234"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;132&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;77&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td233"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;30&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr0 td117"&gt;&lt;P class="p230 ft55"&gt;1 398&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr27 td240"&gt;&lt;P class="p29 ft55"&gt;Summa netto-&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td7"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td281"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td234"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td233"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr27 td117"&gt;&lt;P class="p3 ft142"&gt;&amp;nbsp;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr32 td235"&gt;&lt;P class="p29 ft70"&gt;effekter, disk. ack.&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td208"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;0&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td279"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;&lt;NOBR&gt;-2&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td236"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;&lt;NOBR&gt;-8&lt;/NOBR&gt;&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td236"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;145&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td236"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;440&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td238"&gt;&lt;P class="p48 ft55"&gt;731&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td279"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;971&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td236"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;1 159&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td238"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;1 291&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td236"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;1 368&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td236"&gt;&lt;P class="p30 ft55"&gt;1 398&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr32 td239"&gt;&lt;P class="p230 ft55"&gt;1 398&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;284&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_286"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td242"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td109"&gt;&lt;P class="p3 ft38"&gt;Bilaga 7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p89 ft36"&gt;Överväganden och bedömningar&lt;/P&gt;
&lt;P class="p917 ft171"&gt;Förslagets överensstämmelse med de skyldigheter som följer av Sveriges anslutning till Europeiska unionen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p918 ft12"&gt;Förslaget stämmer överens med de skyldigheter som följer av EU- medlemskapet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p919 ft14"&gt;Förslagens betydelse och konsekvenser för den kommunala självstyrelsen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p92 ft13"&gt;Förslaget bedöms inte påverka det kommunala självstyret.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p920 ft14"&gt;Förslagens betydelse och konsekvenser för brottsligheten och det brottsförebyggande arbetet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p918 ft12"&gt;Åtgärden bedöms kunna ha brottsförebyggande effekter vad gäller identitetsintrång då digital post är säkrare än fysisk post. Detta efter- som fysisk post enklare kan stjälas ur brevlådor eller samlas in om posten läggs i t.ex. pappersinsamling.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p921 ft171"&gt;Förslagens betydelse och konsekvenser för sysselsättning och offentlig service i olika delar av landet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p288 ft12"&gt;Förslaget bedöms påskynda digitaliseringsgraden av myndighets- post vilket kommer att minska de traditionella postvolymerna och behovet av manuell posthantering. Detta kan förväntas förstärka trenden med vikande postvolymer vilket påverkar den traditionella postbranschen. Förslaget kan medföra en negativ sysselsättnings- effekt i olika delar av landet.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p17 ft12"&gt;Den digitala posten har dock fördelen av att snabbt nå alla delar av landet på ett säkert sätt vilket är positivt för tillhandahållandet av offentlig service.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;285&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_287"&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"&gt;
&lt;TR&gt;
	&lt;TD class="tr11 td14"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;Bilaga 7&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
	&lt;TD class="tr11 td15"&gt;&lt;P class="p3 ft24"&gt;SOU 2015:91&lt;/P&gt;&lt;/TD&gt;
&lt;/TR&gt;
&lt;/TABLE&gt;
&lt;P class="p922 ft197"&gt;Förslagens betydelse och konsekvenser för jämställdheten mellan kvinnor och män eller för möjligheterna att nå&lt;/P&gt;
&lt;P class="p264 ft14"&gt;de integrationspolitiska målen&lt;/P&gt;
&lt;P class="p65 ft12"&gt;Förslaget bedöms inte medföra några direkta konsekvenser för jäm- ställdheten mellan kvinnor och män eller möjligheterna att nå de integrationspolitiska målen. Förslaget bedöms ge en positiv effekt på den generella digitaliseringsgraden i samhället, särskilt bland de personer som är minst digitala. Detta bedöms kunna medföra in- direkt positiva effekter för jämställdheten mellan kvinnor och män och för möjligheterna att nå de integrationspolitiska målen.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p923 ft171"&gt;Särskilda hänsyn som behöver tas när det gäller tidpunkten för ikraftträdande eller speciella informationsinsatser&lt;/P&gt;
&lt;P class="p160 ft12"&gt;Regeringens mål är att alla medelstora och stora myndigheter ska ha anslutit sig till Mina meddelanden 2017. 2018 bedöms därför bli ett viktigt år för att marknadsföra den ökade affärsnyttan för juri- diska personer och ökade nyttan för fysiska personer av att använda sig av digital myndighetspost. Därför bör 31 december 2018 bli slut- giltigt datum för när privatpersoner och företag ska ha registrerat sig för digital myndighetspost, alternativt gjort ett aktivt val att behålla befintlig postgång.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p72 ft12"&gt;För att säkerställa en framgångsrik övergång under 2018 kom- mer staten att behöva genomföra särskilda informationsinsatser. Dessa bedöms behöva ske från oktober 2017 till mars 2019.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p924 ft171"&gt;Föreslagen finansiering för kostnadsökningar och intäktsminskningar&lt;/P&gt;
&lt;P class="p160 ft12"&gt;Eventuella kostnadsökningar för anslutningen till Mina meddelanden hos myndigheter bör finansieras inom ramen för ordinarie verksam- het då det är frivilligt för myndigheter att ansluta till systemet.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft30"&gt;286&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_288"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391288x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;P class="p7 ft198"&gt;Statens offentliga utredningar 2015&lt;/P&gt;
&lt;P class="p925 ft199"&gt;Kronologisk förteckning&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;DIV id="id_2_1"&gt;
&lt;P class="p926 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;1.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Deltagande med väpnad styrka&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p927 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft134"&gt;i&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft200"&gt;utbildning utomlands. En utökad beslutsbefogenhet för regeringen. Fö.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p928 ft119"&gt;&lt;SPAN class="ft119"&gt;2.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft118"&gt;Värdepappersmarknaden&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p929 ft8"&gt;MiFID II och MiFIR. + Bilagor. Fi.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p930 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft8"&gt;3.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Med fokus på kärnuppgifterna. En angelägen anpassning av Polismyndig- hetens uppgifter på djurområdet. Ju.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p928 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft8"&gt;4.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Ett svenskt tonnageskattesystem. Fi.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p931 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft8"&gt;5.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;En ny svensk tullagstiftning. Fi.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p932 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft8"&gt;6.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Mer gemensamma tobaksregler.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p933 ft8"&gt;Ett genomförande av tobaksprodukt- direktivet. S.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p934 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;7.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Krav på privata aktörer i välfärden. Fi.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p935 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft8"&gt;8.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;En översyn av årsredovisningslagarna. Ju.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p934 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;9.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;En modern reglering&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p936 ft8"&gt;av järnvägstransporter. Ju.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p441 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;10.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Gränser i havet. UD.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p937 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;11.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Kunskapsläget på kärnavfallsområdet 2015. Kontroll, dokumentation och finansiering för ökad säkerhet. M.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p938 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;12.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Överprövning av upphandlingsmål&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p936 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;m.m.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Fi.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p939 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;13.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Tillämpningsdirektivet till utstationeringsdirektivet – Del I. A.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p940 ft119"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;14.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft118"&gt;Sedd, hörd och respekterad. Ett ändamålsenligt klagomålssystem&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p941 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft134"&gt;i&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;hälso- och sjukvården. S.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p942 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;15.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Attraktiv, innovativ och hållbar – strategi för en konkurrenskraftig jordbruks- och trädgårdsnäring. N L.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p943 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;16.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Ökat värdeskapande ur immateriella tillgångar. N.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p944 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;17.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;För kvalitet – Med gemensamt ansvar. S.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p441 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;18.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Lösöreköp och registerpant. Ju.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p945 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;19.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;En ny ordning för redovisningstillsyn. Fi.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p946 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;20.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Trygg och effektiv utskrivning från sluten vård. S.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p947 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;21.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Mer trygghet och bättre försäkring. Del 1 + 2. S.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_2"&gt;
&lt;P class="p7 ft8"&gt;22. Rektorn och styrkedjan. U.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p710 ft119"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;23.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft118"&gt;Informations- och cybersäkerhet&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p948 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft8"&gt;i&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Sverige. Strategi och åtgärder för säker information i staten. Ju Fö.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p949 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;24.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;En kommunallag för framtiden. Del A + B . Fi.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p710 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;25.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;En ny säkerhetsskyddslag. Ju.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p709 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;26.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Begravningsclearing. Ku.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p950 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft201"&gt;27.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Skatt på dubbdäcksanvändning i tätort? Fi.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p951 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;28.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Gör Sverige i framtiden – digital kompetens. N.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p952 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;29.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;En yrkesinriktning inom teknik­ programmet. U.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p953 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;30.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Kemikalieskatt. Skatt på vissa konsu- mentvaror som innehåller kemikalier. Fi.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p698 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;31.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Datalagring och integritet. Ju.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p709 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;32.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Nästa fas i &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;e-hälsoarbetet.&lt;/NOBR&gt; S.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p954 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;33.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Uppgiftslämnarservice för företagen. N.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p955 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;34.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Ett effektivare främjandeförbud i lotterilagen. Fi.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p710 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;35.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Service i glesbygd. N.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p710 ft119"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;36.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft118"&gt;Systematiska jämförelser. För lärande&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p929 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft8"&gt;i&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;staten. S.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p956 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft201"&gt;37.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Översyn av lagen om skiljeförfarande. Ju.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p957 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;38.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Tillämpningsdirektivet till utstationeringsdirektivet – Del II. A.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p710 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;39.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Myndighetsdatalag. Ju.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p958 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;40.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Stärkt konsumentskydd på bolånemarknaden. Ju.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p710 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;41.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Ny patentlag. Ju.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p710 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;42.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Koll på anläggningen. N.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p959 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;43.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Vägar till ett effektivare miljöarbete. M.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p441 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;44.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Arbetslöhet och ekonomiskt bistånd. S&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p709 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;45.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;SÖK – statsbidrag för ökad kvalitet. U.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p957 ft8"&gt;46. Skapa tilltro. Generell tillsyn, enskildas klagomål och det allmänna ombudet inom socialförsäkringen. S.&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_289"&gt;


&lt;DIV&gt;
&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;P class="p960 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft201"&gt;47.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Kollektiv rättighetsförvaltning på upphovsrättsområdet. Ju.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p961 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;48.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Bostadsmarknaden och den ekono- miska utvecklingen. Fi.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p962 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;49.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Nya regler för revisorer och revision. Ju.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p963 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;50.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Hela lönen, hela tiden. Utmaningar för ett jämställt arbetsliv. A.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p944 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;51.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Klimatförändringar och dricksvatten- försörjning. N.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p944 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;52.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Rapport från Bergwallkommissionen. Ju.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p964 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;53.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;The Welfare State and Economic Performance. Fi.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p441 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;54.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Europeisk kvarstad på bankmedel. Ju.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p965 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;55.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Nationell strategi mot mäns våld mot kvinnor och hedersrelaterat våld och förtryck. U.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p938 ft119"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;56.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft118"&gt;Får vi det bättre?&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p929 ft8"&gt;Om mått på livskvalitet. Fi.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p966 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft201"&gt;57.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Tillsyn över polisen och Kriminalvården. Ju.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p967 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;58.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;EU och kommunernas bostadspolitik. N.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p968 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;59.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;En ny regional planering – ökad samordning och bättre bostads- försörjning. N.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p969 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;60.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Delrapport från Sverigeförhandlingen. Ett författningsförslag om värdeåterföring. N.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p970 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;61.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Ett stärkt konsumentskydd vid telefon- försäljning. Ju.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p971 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;62.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;UCITS V. En uppdaterad fond- lagstiftning. Fi.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p972 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;63.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Straffrättsliga åtgärder mot terrorismresor. Ju.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p973 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;64.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;En fondstruktur för innovation och tillväxt. N.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p965 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;65.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter. N.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p9 ft8"&gt;66. En förvaltning som håller ihop. N.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p974 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft201"&gt;67.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;För att brott inte ska löna sig. Ju.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p975 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;68.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Tjänstepension – tryggandelagen och skattereglerna. Fi.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p976 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;69.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Ökad trygghet för hotade och förföljda personer. Fi.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p710 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;70.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Högre utbildning under tjugo år. U.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p977 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;71.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Barns och ungas rätt vid tvångsvård. Förslag till ny LVU. S.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p36 ft119"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;72.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft118"&gt;Skärpt exportkontroll av krigsmateriel&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p929 ft8"&gt;– DEL 1 + 2, bilagor. UD.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p978 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;73.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Personuppgiftsbehandling på utlän- &lt;/SPAN&gt;&lt;NOBR&gt;nings-och&lt;/NOBR&gt; medborgarskapsområdet. Ju.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p979 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;74.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Skydd för vuxna i internationella situa- tioner – 2000 års Haagkonvention. Ju.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p980 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;75.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;En rymdstrategi för nytta och tillväxt. U.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p981 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;76.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Ett tandvårdsstöd för alla. Fler och starkare patienter. S.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p710 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;77.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Fakturabedrägerier. Ju.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p982 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;78.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Upphandling och villkor enligt kol- lektivavtal. S.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p981 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;79.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Tillsyn och kontroll på hälso- och miljöområdet inom försvaret. Fö.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p983 ft8"&gt;80. Stöd och hjälp till vuxna vid ställnings- taganden till vård, omsorg och forsk- ning. S.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p984 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;81.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Mer tid för kunskap – förskoleklass, förlängd skolplikt och lovskola. U.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p441 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;82.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Ökad insyn i fristående skolor. U.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p710 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;83.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Översyn av lex Laval. A.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p985 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;84.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Organdonation. En livsviktig verksamhet. S.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p986 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;85.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Bostäder att bo kvar i. Bygg för gemen- skap i tillgänglighetssmarta boende- miljöer. S.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p987 ft8"&gt;86. Mål och myndighet. En effektiv styr- ning av jämställdhetspolitiken. + Forskarrapporter till Jämställdshets utredningen. U.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p988 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft201"&gt;87.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Energiskatt på el. En översyn av det nuvarande systemet. Fi.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p989 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;88.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Gestaltad livsmiljö – en ny politik för arkitektur, form och design. Ku.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p710 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;89.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Ny museipolitik. Ku.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;P class="p990 ft8"&gt;90. Utbildning för framtidens arbetsmarknad. Fi.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p991 ft8"&gt;&lt;SPAN class="ft133"&gt;91.&lt;/SPAN&gt;&lt;SPAN class="ft120"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft – vägval för framtiden. N.&lt;/SPAN&gt;&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_290"&gt;
&lt;DIV id="dimg1"&gt;
&lt;INGENBILD zsrc="H3B391290x1.jpg/" id="img1"&gt;
&lt;/DIV&gt;


&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;P class="p7 ft198"&gt;Statens offentliga utredningar 2015&lt;/P&gt;
&lt;P class="p925 ft199"&gt;Systematisk förteckning&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;DIV id="id_2_1"&gt;
&lt;P class="p7 ft76"&gt;Arbetsmarknadsdepartementet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p992 ft8"&gt;Tillämpningsdirektivet till utstationeringsdirektivet – Del I. [13]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p993 ft8"&gt;Tillämpningsdirektivet till utstationeringsdirektivet – Del II. [38]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p994 ft8"&gt;Hela lönen, hela tiden. Utmaningar för ett jämställt arbetsliv. [50]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p9 ft8"&gt;Översyn av lex Laval. [83]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p862 ft76"&gt;Finansdepartementet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p13 ft8"&gt;Värdepappersmarknaden&lt;/P&gt;
&lt;P class="p995 ft7"&gt;MiFID II och MiFIR. + Bilagor [2] Ett svenskt tonnageskattesystem. [4] En ny svensk tullagstiftning. [5]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p996 ft8"&gt;Krav på privata aktörer i välfärden. [7]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p997 ft8"&gt;Överprövning av upphandlingsmål m.m. [12]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p9 ft8"&gt;En ny ordning för redovisningstillsyn. [19]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p998 ft8"&gt;En kommunallag för framtiden. Del A + B. [24]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p999 ft8"&gt;Skatt på dubbdäcksanvändning i tätort? [27]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1000 ft8"&gt;Kemikalieskatt. Skatt på vissa konsu- mentvaror som innehåller kemikalier. [30]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1001 ft8"&gt;Ett effektivare främjandeförbud i lotterilagen. [34]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1002 ft8"&gt;Bostadsmarknaden och den ekonomiska utvecklingen. [48]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1003 ft8"&gt;The Welfare State and Economic Performance. [53]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p996 ft119"&gt;Får vi det bättre?&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1004 ft8"&gt;Om mått på livskvalitet. [56]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1005 ft8"&gt;UCITS V. En uppdaterad fondlagstiftning. [62]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1006 ft8"&gt;Tjänstepension – tryggandelagen och skattereglerna. [68]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1007 ft8"&gt;Ökad trygghet för hotade och förföljda personer. [69]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1008 ft8"&gt;Energiskatt på el. En översyn av det nuvarande systemet. [87]&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2_2"&gt;
&lt;P class="p1009 ft8"&gt;Utbildning för framtidens arbetsmarknad. [90]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p862 ft76"&gt;Försvarsdepartementet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p9 ft119"&gt;Deltagande med väpnad styrka&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1010 ft8"&gt;i utbildning utomlands. En utökad beslutsbefogenhet för regeringen. [1]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p957 ft8"&gt;Tillsyn och kontroll på hälso- och miljö- området inom försvaret. [79]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p24 ft76"&gt;Justitiedepartementet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p957 ft8"&gt;Med fokus på kärnuppgifterna. En ange- lägen anpassning av Polismyndig- hetens uppgifter på djurområdet. [3]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p9 ft8"&gt;En översyn av årsredovisningslagarna. [8]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p9 ft8"&gt;En modern reglering&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1011 ft202"&gt;av järnvägstransporter. [9] Lösöreköp och registerpant. [18]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p9 ft119"&gt;Informations- och cybersäkerhet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1012 ft8"&gt;i Sverige. Strategi och åtgärder för säker information i staten. [23]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1013 ft202"&gt;En ny säkerhetsskyddslag. [25] Datalagring och integritet. [31]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1014 ft8"&gt;Översyn av lagen om skiljeförfarande. [37] Myndighetsdatalag. [39]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1015 ft8"&gt;Stärkt konsumentskydd på bolånemarknaden. [40]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1016 ft8"&gt;Ny patentlag. [41]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1017 ft8"&gt;Kollektiv rättighetsförvaltning på upphovsrättsområdet. [47]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1018 ft7"&gt;Nya regler för revisorer och revision. [49] Rapport från Bergwallkommissionen. [52] Europeisk kvarstad på bankmedel. [54]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1019 ft8"&gt;Tillsyn över polisen och Kriminalvården. [57]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1020 ft8"&gt;Ett stärkt konsumentskydd vid telefonförsäljning. [61]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1021 ft8"&gt;Straffrättsliga åtgärder mot terrorismresor. [63]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1016 ft8"&gt;För att brott inte ska löna sig. [67]&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_291"&gt;


&lt;DIV&gt;
&lt;DIV id="id_1"&gt;
&lt;P class="p1022 ft8"&gt;Personuppgiftsbehandling på utlännings- och medborgarskapsområdet. [73]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1023 ft8"&gt;Skydd för vuxna i internationella situationer – 2000 års Haagkonvention. [74]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p996 ft8"&gt;Fakturabedrägerier. [77]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p24 ft76"&gt;Kulturdepartementet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p13 ft8"&gt;Begravningsclearing. [26]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p9 ft8"&gt;Gestaltad livsmiljö – en ny politik&lt;/P&gt;
&lt;P class="p995 ft8"&gt;för arkitektur, form och design. [88] Ny museipolitik. [89]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1024 ft76"&gt;Miljö- och energidepartementet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1025 ft8"&gt;Kunskapsläget på kärnavfallsområdet 2015. Kontroll, dokumentation och finansie- ring för ökad säkerhet. [11]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p996 ft8"&gt;Vägar till ett effektivare miljöarbete. [43]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p24 ft76"&gt;Näringsdepartementet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p937 ft8"&gt;Attraktiv, innovativ och hållbar – strategi för en konkurrenskraftig jordbruks- och trädgårdsnäring. [15]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1026 ft8"&gt;Ökat värdeskapande ur immateriella tillgångar. [16]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1027 ft8"&gt;Gör Sverige i framtiden – digital kompetens. [28]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1028 ft202"&gt;Uppgiftslämnarservice för företagen. [33] Service i glesbygd. [35]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p575 ft8"&gt;Koll på anläggningen. [42]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1029 ft8"&gt;Klimatförändringar och dricksvatten- försörjning. [51]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p9 ft8"&gt;EU och kommunernas bostadspolitik. [58]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1030 ft8"&gt;En ny regional planering – ökad samordning och bättre bostads- försörjning. [59]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p970 ft8"&gt;Delrapport från Sverigeförhandlingen. Ett författningsförslag om värdeåterföring. [60]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1031 ft8"&gt;En fondstruktur för innovation och tillväxt. [64]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1032 ft8"&gt;Om Sverige i framtiden – en antologi om digitaliseringens möjligheter. [65]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p9 ft8"&gt;En förvaltning som håller ihop. [66]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p976 ft8"&gt;Bostäder att bo kvar i. Bygg för gemenskap i tillgänglighetssmarta boendemiljöer. [85]&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="id_2"&gt;
&lt;P class="p1033 ft8"&gt;Digitaliseringens transformerande kraft – vägval för framtiden. [91]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p862 ft76"&gt;Socialdepartementet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1034 ft8"&gt;Mer gemensamma tobaksregler. Ett genomförande av tobaks- produktdirektivet. [6]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1035 ft8"&gt;Sedd, hörd och respekterad. Ett ändamålsenligt klagomålssystem i hälso- och sjukvården. [14]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p996 ft8"&gt;För kvalitet – Med gemensamt ansvar. [17]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1036 ft8"&gt;Trygg och effektiv utskrivning från sluten vård. [20]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1037 ft8"&gt;Mer trygghet och bättre försäkring. Del 1 + 2. [21]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p9 ft8"&gt;Nästa fas i &lt;NOBR&gt;e-hälsoarbetet.&lt;/NOBR&gt; [32]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1038 ft8"&gt;Systematiska jämförelser. För lärande i staten. [36]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p9 ft8"&gt;Arbetslöhet och ekonomiskt bistånd. [44]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p9 ft8"&gt;Skapa tilltro. Generell tillsyn,&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1039 ft8"&gt;enskildas klagomål och det allmänna ombudet inom socialförsäkringen. [46]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1040 ft8"&gt;Nationell strategi mot mäns våld mot kvinnor och hedersrelaterat våld och förtryck. [55]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1041 ft8"&gt;Barns och ungas rätt vid tvångsvård. Förslag till ny LVU. [71]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1042 ft8"&gt;Ett tandvårdsstöd för alla. Fler och starkare patienter. [76]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1043 ft8"&gt;Upphandling och villkor enligt kollektiv- avtal. [78]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1044 ft8"&gt;Stöd och hjälp till vuxna vid ställningsta- ganden till vård, omsorg och forskning. [80]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1045 ft8"&gt;Organdonation. En livsviktig verksamhet. [84]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p862 ft76"&gt;Utbildningsdepartementet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p13 ft8"&gt;Rektorn och styrkedjan. [22]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1046 ft8"&gt;En yrkesinriktning inom teknik­ programmet. [29]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1047 ft202"&gt;SÖK – statsbidrag för ökad kvalitet. [45] Högre utbildning under tjugo år. [70]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p13 ft8"&gt;En rymdstrategi för nytta och tillväxt. [75]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1048 ft8"&gt;Mer tid för kunskap – förskoleklass, för- längd skolplikt och lovskola. [81]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p9 ft8"&gt;Ökad insyn i fristående skolor. [82]&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;DIV id="page_292"&gt;


&lt;P class="p1049 ft119"&gt;Mål och myndighet. En effektiv styrning av jämställdhetspolitiken.&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1050 ft8"&gt;+ Forskarrapporter till Jämställdshets- utredningen. [86]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p24 ft76"&gt;Utrikesdepartementet&lt;/P&gt;
&lt;P class="p9 ft8"&gt;Gränser i havet. [10]&lt;/P&gt;
&lt;P class="p9 ft119"&gt;Skärpt exportkontroll av krigsmateriel&lt;/P&gt;
&lt;P class="p1004 ft8"&gt;– DEL 1 + 2, bilagor. [72]&lt;/P&gt;
&lt;/DIV&gt;
&lt;/BODY&gt;
&lt;/HTML&gt;
</html>
</dokument>
<dokbilaga>
<bilaga>
<dok_id>H3B391</dok_id>
<subtitel></subtitel>
<filnamn>SOU_2015__91.pdf</filnamn>
<filstorlek>2094013</filstorlek>
<filtyp>pdf</filtyp>
<titel>Digitaliseringens transformerande kraft - vägval för framtiden</titel>
<fil_url>https://data.riksdagen.se/fil/322EB280-ADFB-48F7-A747-772408C3FFD0</fil_url>
</bilaga>
</dokbilaga>
</dokumentstatus>