4527241H3031982015/16198propproppropProposition 2015/16:198PropositionPropositionUtbildningsdepartementetUbU19802016-08-30 00:00:002018-05-24 17:57:302016-08-30 00:00:00En stärkt yrkeshögskola - ett lyft för kunskapKlarhtml-ecprop-RIM55539f69-3c06-46c2-b2c7-efc8b6ddd84chttps://data.riksdagen.se/dokument/H303198/texthttps://data.riksdagen.se/dokument/H303198https://data.riksdagen.se/dokumentstatus/H303198
<div style="margin:3px;">
<STYLE type="text/css">
body {margin-top: 0px;margin-left: 0px;}
#page_1 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:10px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_1 #dimg1z{position:absolute;top:0px;left:63px;z-index:-1;width:502px;height:146px;}
#page_1 #dimg1 #img1 {width:502px;height:146px;}
#page_2 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_2 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;}
#page_2 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_3 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_4 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_5 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_5 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:9px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_5 #id_1 #id_1_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_5 #id_1 #id_1_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_5 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_5 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_5 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_6 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_6 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 721px;overflow: hidden;}
#page_6 #id_2 {border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_6 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_6 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_6 #id_3 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_6 #id_4 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_6 #id_4 #id_4_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_6 #id_4 #id_4_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_6 #id_5 {border:none;z:b;margin:18px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;}
#page_7 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_7 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:6px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_7 #id_1 #id_1_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_7 #id_1 #id_1_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_7 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_7 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_7 #id_1 #id_1_3 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 270px;overflow: hidden;}
#page_7 #id_1 #id_1_4 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_7 #id_1 #id_1_4 #id_1_4_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_7 #id_1 #id_1_4 #id_1_4_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_7 #id_1 #id_1_5 {border:none;z:b;margin:11px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_7 #id_1 #id_1_6 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_7 #id_1 #id_1_6 #id_1_6_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_7 #id_1 #id_1_6 #id_1_6_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_7 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_8 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_8 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;}
#page_8 #id_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_8 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_8 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_8 #id_3 {border:none;z:b;margin:11px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;}
#page_8 #dimg1z{position:absolute;top:488px;left:126px;z-index:-1;width:73px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_8 #dimg1 #img1 {width:73px;height:1px;}
#page_9 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_10 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_11 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;}
#page_12 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_12 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_12 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_13 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_13 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_13 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_14 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_14 #dimg1z{position:absolute;top:273px;left:126px;z-index:-1;width:392px;height:290px;}
#page_14 #dimg1 #img1 {width:392px;height:290px;}
#page_15 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_15 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_15 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_16 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 631px;}
#page_17 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;}
#page_18 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_18 #dimg1z{position:absolute;top:708px;left:105px;z-index:-1;width:394px;height:39px;}
#page_18 #dimg1 #img1 {width:394px;height:39px;}
#page_19 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_19 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_19 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 180px;overflow: hidden;}
#page_20 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_21 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_21 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_21 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_22 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_22 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_22 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_23 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_23 #dimg1z{position:absolute;top:531px;left:63px;z-index:-1;width:390px;height:50px;}
#page_23 #dimg1 #img1 {width:390px;height:50px;}
#page_24 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_25 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_25 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_25 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_26 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_26 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_26 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_27 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_27 #dimg1z{position:absolute;top:408px;left:63px;z-index:-1;width:394px;height:39px;}
#page_27 #dimg1 #img1 {width:394px;height:39px;}
#page_28 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_29 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_30 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_30 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_30 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_31 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_31 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_31 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_32 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 631px;}
#page_33 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_33 #dimg1z{position:absolute;top:194px;left:63px;z-index:-1;width:394px;height:146px;}
#page_33 #dimg1 #img1 {width:394px;height:146px;}
#page_34 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 631px;}
#page_35 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;}
#page_36 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 631px;}
#page_36 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_36 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_37 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_38 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 631px;}
#page_39 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_40 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_41 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_41 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_41 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 180px;overflow: hidden;}
#page_42 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_43 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_44 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_44 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_44 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_45 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_46 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_46 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;}
#page_46 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;}
#page_46 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_46 #id_2 {border:none;z:b;margin:11px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 586px;overflow: hidden;}
#page_47 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_47 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 631px;overflow: hidden;}
#page_47 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_47 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_47 #id_2 {border:none;z:b;margin:12px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 721px;overflow: hidden;}
#page_48 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_48 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;}
#page_48 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;}
#page_48 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_48 #id_2 {border:none;z:b;margin:12px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 586px;overflow: hidden;}
#page_49 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_49 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 631px;overflow: hidden;}
#page_49 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_49 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_49 #id_2 {border:none;z:b;margin:12px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 721px;overflow: hidden;}
#page_50 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_50 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;}
#page_50 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;}
#page_50 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_50 #id_2 {border:none;z:b;margin:11px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;}
#page_51 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_52 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_52 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_52 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_52 #tx1 {position:absolute;top:225px;left:415px;width:264px;height:150px;}
#page_52 #tx2 {position:absolute;top:352px;left:415px;width:44px;height:18px;}
#page_52 #tx3 {position:absolute;top:366px;left:415px;width:264px;height:168px;}
#page_53 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_53 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_53 #id_1 #id_1_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 270px;overflow: hidden;}
#page_53 #id_1 #id_1_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_53 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_53 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_53 #id_1 #id_1_3 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_53 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_54 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_54 #tx1 {position:absolute;top:172px;left:392px;width:40px;height:18px;}
#page_54 #tx2 {position:absolute;top:185px;left:138px;width:550px;height:112px;}
#page_54 #tx3 {position:absolute;top:299px;left:415px;width:78px;height:18px;}
#page_54 #tx4 {position:absolute;top:341px;left:415px;width:218px;height:40px;}
#page_54 #tx5 {position:absolute;top:383px;left:392px;width:40px;height:18px;}
#page_54 #tx6 {position:absolute;top:397px;left:138px;width:550px;height:93px;}
#page_54 #tx7 {position:absolute;top:468px;left:138px;width:534px;height:37px;}
#page_54 #tx8 {position:absolute;top:496px;left:138px;width:550px;height:93px;}
#page_54 #tx9 {position:absolute;top:566px;left:415px;width:264px;height:37px;}
#page_54 #tx10 {position:absolute;top:609px;left:392px;width:40px;height:18px;}
#page_54 #tx11 {position:absolute;top:623px;left:138px;width:550px;height:93px;}
#page_54 #tx12 {position:absolute;top:693px;left:415px;width:242px;height:18px;}
#page_55 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_55 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 631px;overflow: hidden;}
#page_55 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:6px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_55 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_55 #id_2 {border:none;z:b;margin:40px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 45px;overflow: hidden;}
#page_55 #dimg1z{position:absolute;top:504px;left:0px;z-index:-1;width:73px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_55 #dimg1 #img1 {width:73px;height:1px;}
#page_55 #tx1 {position:absolute;top:354px;left:254px;width:169px;height:20px;}
#page_55 #tx2 {position:absolute;top:381px;left:254px;width:39px;height:18px;}
#page_55 #tx3 {position:absolute;top:395px;left:254px;width:263px;height:75px;}
#page_55 #tx4 {position:absolute;top:184px;left:254px;width:263px;height:187px;}
#page_56 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 631px;}
#page_57 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_58 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 721px;}
#page_58 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_58 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;}
#page_58 #dimg1z{position:absolute;top:203px;left:126px;z-index:-1;width:112px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_58 #dimg1 #img1 {width:112px;height:1px;}
.dclr {clear:both;float:none;height:1px;margin:0px;padding:0px;overflow:hidden;}
.ft0{font: 18px 'Verdana' !important;l-h: 29px;}
.ft1{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 22px;}
.ft2{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft3{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft4{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft5{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 1px;}
.ft6{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 32px;l-h: 15px;}
.ft7{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 26px;l-h: 15px;}
.ft8{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 22px;position: relative; bottom: -6px;}
.ft9{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 51px;l-h: 22px;}
.ft10{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft11{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft12{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft13{font: italic bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft14{font: italic bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft15{font: italic bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft16{font: italic bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 16px;}
.ft17{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 15px;}
.ft18{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 4px;l-h: 15px;}
.ft19{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 19px;}
.ft20{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 39px;l-h: 19px;}
.ft21{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 19px;}
.ft22{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 66px;l-h: 19px;}
.ft23{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 8px;}
.ft24{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 12px;}
.ft25{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 7px;}
.ft26{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 50px;l-h: 22px;}
.ft27{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft28{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 51px;l-h: 23px;}
.ft29{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 23px;}
.ft30{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft31{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft32{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 11px;}
.ft33{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 5px;}
.ft34{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 6px;}
.ft35{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 21px;}
.ft36{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 31px;l-h: 19px;}
.ft37{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 30px;l-h: 19px;}
.ft38{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft39{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft40{font: italic bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft41{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 13px;}
.ft42{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft43{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 12px;}
.ft44{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 12px;}
.p0{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 420px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px !important;}
.p1{text-align: left;padding-left: 440px;padding-right: 42px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.395px;}
.p2{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px !important;}
.p3{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;}
.p4{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;}
.p5{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;}
.p6{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p7{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 52px;margin-bottom: 0px !important;}
.p8{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px !important;}
.p9{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p10{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p11{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;}
.p12{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p13{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 753px;margin-bottom: 0px !important;}
.p14{text-align: right;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p15{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p16{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p17{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p18{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p19{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p20{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p21{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p22{text-align: right;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p23{text-align: right;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p24{text-align: right;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p25{text-align: right;padding-right: 7px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p26{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p27{text-align: right;margin-top: 713px;margin-bottom: 0px !important;}
.p28{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p29{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 698px;margin-bottom: 0px !important;}
.p30{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;}
.p31{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 0px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;}
.p32{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p33{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p34{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p35{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p36{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p37{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p38{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p39{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p40{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p41{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p42{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p43{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 752px;margin-bottom: 0px !important;}
.p44{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p45{text-align: right;padding-right: 336px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p46{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p47{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p48{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p49{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p50{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p51{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p52{text-align: right;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p53{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p54{text-align: right;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p55{text-align: right;padding-right: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p56{text-align: right;padding-right: 84px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p57{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p58{text-align: left;padding-left: 280px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p59{text-align: left;padding-left: 280px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;}
.p60{text-align: left;padding-left: 280px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p61{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;}
.p62{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p63{text-align: left;margin-top: 218px;margin-bottom: 0px !important;}
.p64{text-align: left;padding-left: 440px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p65{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px !important;}
.p66{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;}
.p67{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p68{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p69{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;}
.p70{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;}
.p71{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 315px;margin-top: 51px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;}
.p72{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;}
.p73{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p74{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p75{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p76{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.113px;}
.p77{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p78{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px !important;}
.p79{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p80{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p81{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p82{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p83{text-align: left;padding-right: 105px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p84{text-align: left;padding-right: 105px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p85{text-align: right;padding-right: 126px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p86{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p87{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p88{text-align: left;margin-top: 753px;margin-bottom: 0px !important;}
.p89{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p90{text-align: left;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;}
.p91{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;}
.p92{text-align: left;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;}
.p93{text-align: left;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;}
.p94{text-align: left;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;}
.p95{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p96{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p97{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p98{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;}
.p99{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p100{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.113px;}
.p101{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;}
.p102{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;}
.p103{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 313px;margin-bottom: 0px !important;}
.p104{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p105{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p106{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p107{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p108{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p109{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;}
.p110{text-align: left;padding-left: 160px;padding-right: 21px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;}
.p111{text-align: left;padding-right: 105px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p112{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;}
.p113{text-align: left;padding-right: 105px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p114{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 40px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.59px;}
.p115{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p116{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p117{text-align: left;padding-left: 160px;padding-right: 63px;margin-top: 51px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;}
.p118{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;}
.p119{text-align: left;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px !important;}
.p120{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p121{text-align: left;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p122{text-align: left;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p123{text-align: left;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p124{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p125{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.113px;}
.p126{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px !important;}
.p127{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;}
.p128{text-align: left;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;}
.p129{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p130{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p131{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p132{text-align: left;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;}
.p133{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p134{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p135{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p136{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 126px;margin-top: 49px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;}
.p137{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 126px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;}
.p138{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p139{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p140{text-align: right;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;}
.p141{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p142{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px !important;}
.p143{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;}
.p144{text-align: left;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;}
.p145{text-align: left;padding-right: 126px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p146{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;}
.p147{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p148{text-align: left;padding-right: 147px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px !important;}
.p149{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;}
.p150{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 126px;margin-top: 50px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;}
.p151{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;}
.p152{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p153{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p154{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p155{text-align: right;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;}
.p156{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 84px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;}
.p157{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;}
.p158{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;}
.p159{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p160{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 126px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;}
.p161{text-align: left;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p162{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p163{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p164{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 294px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;}
.p165{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;}
.p166{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px !important;}
.p167{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;}
.p168{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p169{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p170{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;}
.p171{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p172{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p173{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.113px;}
.p174{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p175{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p176{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p177{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p178{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 336px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;}
.p179{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;}
.p180{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p181{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p182{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p183{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 147px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p184{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p185{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.113px;}
.p186{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p187{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p188{text-align: left;padding-right: 126px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;}
.p189{text-align: left;padding-right: 105px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;}
.p190{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p191{text-align: left;padding-right: 21px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;}
.p192{text-align: left;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;}
.p193{text-align: left;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p194{text-align: left;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p195{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p196{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p197{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;}
.p198{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p199{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p200{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 1px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p201{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 1px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p202{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 1px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p203{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p204{text-align: center;padding-right: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p205{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p206{text-align: right;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p207{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p208{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 273px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;}
.p209{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p210{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;}
.p211{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p212{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p213{text-align: left;padding-left: 160px;padding-right: 168px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;}
.p214{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p215{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;}
.p216{text-align: left;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p217{text-align: left;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p218{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px !important;}
.p219{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p220{text-align: left;padding-left: 160px;padding-right: 126px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;}
.p221{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p222{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p223{text-align: left;margin-top: 146px;margin-bottom: 0px !important;}
.p224{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 210px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;}
.p225{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p226{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;}
.p227{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p228{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p229{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;}
.p230{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p231{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p232{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p233{text-align: left;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;}
.p234{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p235{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;}
.p236{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p237{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p238{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;}
.p239{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;}
.p240{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;}
.p241{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;}
.p242{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 364px;margin-bottom: 0px !important;}
.p243{text-align: left;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p244{text-align: left;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p245{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p246{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p247{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px !important;}
.p248{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 48px;margin-bottom: 0px !important;}
.p249{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p250{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p251{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 84px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px !important;}
.p252{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p253{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p254{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px !important;}
.p255{text-align: right;margin-top: 566px;margin-bottom: 0px !important;}
.p256{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p257{text-align: left;margin-top: 738px;margin-bottom: 0px !important;}
.p258{text-align: left;padding-right: 105px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;}
.p259{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p260{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p261{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;}
.p262{text-align: left;padding-right: 357px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p263{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 202px;margin-bottom: 0px !important;}
.p264{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p265{text-align: right;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p266{text-align: right;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p267{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p268{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p269{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 738px;margin-bottom: 0px !important;}
.p270{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p271{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p272{text-align: left;margin-top: 597px;margin-bottom: 0px !important;}
.p273{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p274{text-align: right;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p275{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 173px;}
.p276{text-align: left;padding-right: 294px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p277{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 201px;margin-bottom: 0px !important;}
.p278{text-align: right;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p279{text-align: right;margin-top: 735px;margin-bottom: 0px !important;}
.p280{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;}
.p281{text-align: left;padding-right: 84px;margin-top: 61px;margin-bottom: 0px !important;}
.td0{padding: 0px;margin: 0px;width: 6px;vertical-align: bottom;}
.td1{padding: 0px;margin: 0px;width: 390px;vertical-align: bottom;}
.td2{padding: 0px;margin: 0px;width: 14px;vertical-align: bottom;}
.td3{padding: 0px;margin: 0px;width: 55px;vertical-align: bottom;}
.td4{padding: 0px;margin: 0px;width: 334px;vertical-align: bottom;}
.td5{padding: 0px;margin: 0px;width: 318px;vertical-align: bottom;}
.td6{padding: 0px;margin: 0px;width: 13px;vertical-align: bottom;}
.td7{padding: 0px;margin: 0px;width: 51px;vertical-align: bottom;}
.td8{padding: 0px;margin: 0px;width: 331px;vertical-align: bottom;}
.td9{padding: 0px;margin: 0px;width: 383px;vertical-align: bottom;}
.td10{padding: 0px;margin: 0px;width: 37px;vertical-align: bottom;}
.td11{padding: 0px;margin: 0px;width: 78px;vertical-align: bottom;}
.td12{padding: 0px;margin: 0px;width: 396px;vertical-align: bottom;}
.td13{padding: 0px;margin: 0px;width: 53px;vertical-align: bottom;}
.td14{padding: 0px;margin: 0px;width: 342px;vertical-align: bottom;}
.td15{padding: 0px;margin: 0px;width: 23px;vertical-align: bottom;}
.td16{padding: 0px;margin: 0px;width: 111px;vertical-align: bottom;}
.td17{padding: 0px;margin: 0px;width: 395px;vertical-align: bottom;}
.td18{padding: 0px;margin: 0px;width: 182px;vertical-align: bottom;}
.td19{padding: 0px;margin: 0px;width: 217px;vertical-align: bottom;}
.td20{padding: 0px;margin: 0px;width: 200px;vertical-align: bottom;}
.td21{padding: 0px;margin: 0px;width: 152px;vertical-align: bottom;}
.td22{padding: 0px;margin: 0px;width: 39px;vertical-align: bottom;}
.td23{padding: 0px;margin: 0px;width: 19px;vertical-align: bottom;}
.td24{padding: 0px;margin: 0px;width: 57px;vertical-align: bottom;}
.td25{padding: 0px;margin: 0px;width: 36px;vertical-align: bottom;}
.td26{padding: 0px;margin: 0px;width: 212px;vertical-align: bottom;}
.td27{padding: 0px;margin: 0px;width: 134px;vertical-align: bottom;}
.td28{padding: 0px;margin: 0px;width: 115px;vertical-align: bottom;}
.td29{padding: 0px;margin: 0px;width: 76px;vertical-align: bottom;}
.td30{padding: 0px;margin: 0px;width: 94px;vertical-align: bottom;}
.td31{padding: 0px;margin: 0px;width: 297px;vertical-align: bottom;}
.td32{padding: 0px;margin: 0px;width: 21px;vertical-align: bottom;}
.td33{padding: 0px;margin: 0px;width: 198px;vertical-align: bottom;}
.td34{padding: 0px;margin: 0px;width: 214px;vertical-align: bottom;}
.td35{padding: 0px;margin: 0px;width: 98px;vertical-align: bottom;}
.td36{padding: 0px;margin: 0px;width: 193px;vertical-align: bottom;}
.td37{padding: 0px;margin: 0px;width: 138px;vertical-align: bottom;}
.td38{padding: 0px;margin: 0px;width: 210px;vertical-align: bottom;}
.td39{padding: 0px;margin: 0px;width: 194px;vertical-align: bottom;}
.td40{padding: 0px;margin: 0px;width: 121px;vertical-align: bottom;}
.td41{padding: 0px;margin: 0px;width: 72px;vertical-align: bottom;}
.td42{padding: 0px;margin: 0px;width: 91px;vertical-align: bottom;}
.td43{padding: 0px;margin: 0px;width: 373px;vertical-align: bottom;}
.td44{padding: 0px;margin: 0px;width: 65px;vertical-align: bottom;}
.td45{padding: 0px;margin: 0px;width: 465px;vertical-align: bottom;}
.td46{padding: 0px;margin: 0px;width: 332px;vertical-align: bottom;}
.td47{padding: 0px;margin: 0px;width: 79px;vertical-align: bottom;}
.td48{padding: 0px;margin: 0px;width: 70px;vertical-align: bottom;}
.td49{padding: 0px;margin: 0px;width: 468px;vertical-align: bottom;}
.td50{padding: 0px;margin: 0px;width: 119px;vertical-align: bottom;}
.td51{padding: 0px;margin: 0px;width: 412px;vertical-align: bottom;}
.td52{padding: 0px;margin: 0px;width: 154px;vertical-align: bottom;}
.td53{padding: 0px;margin: 0px;width: 369px;vertical-align: bottom;}
.td54{padding: 0px;margin: 0px;width: 523px;vertical-align: bottom;}
.td55{padding: 0px;margin: 0px;width: 11px;vertical-align: bottom;}
.td56{padding: 0px;margin: 0px;width: 402px;vertical-align: bottom;}
.td57{padding: 0px;margin: 0px;width: 116px;vertical-align: bottom;}
.td58{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 413px;vertical-align: bottom;}
.td59{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 411px;vertical-align: bottom;}
.td60{border-left: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 10px;vertical-align: bottom;}
.td61{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 401px;vertical-align: bottom;}
.td62{padding: 0px;margin: 0px;width: 413px;vertical-align: bottom;}
.td63{padding: 0px;margin: 0px;width: 127px;vertical-align: bottom;}
.td64{padding: 0px;margin: 0px;width: 40px;vertical-align: bottom;}
.td65{padding: 0px;margin: 0px;width: 371px;vertical-align: bottom;}
.td66{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 412px;vertical-align: bottom;}
.td67{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 126px;vertical-align: bottom;}
.td68{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 411px;vertical-align: bottom;}
.td69{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 411px;vertical-align: bottom;}
.td70{padding: 0px;margin: 0px;width: 426px;vertical-align: bottom;}
.td71{padding: 0px;margin: 0px;width: 103px;vertical-align: bottom;}
.td72{padding: 0px;margin: 0px;width: 106px;vertical-align: bottom;}
.td73{padding: 0px;margin: 0px;width: 309px;vertical-align: bottom;}
.td74{padding: 0px;margin: 0px;width: 15px;vertical-align: bottom;}
.td75{padding: 0px;margin: 0px;width: 27px;vertical-align: bottom;}
.td76{padding: 0px;margin: 0px;width: 16px;vertical-align: bottom;}
.td77{padding: 0px;margin: 0px;width: 215px;vertical-align: bottom;}
.td78{padding: 0px;margin: 0px;width: 197px;vertical-align: bottom;}
.td79{padding: 0px;margin: 0px;width: 133px;vertical-align: bottom;}
.td80{padding: 0px;margin: 0px;width: 82px;vertical-align: bottom;}
.td81{padding: 0px;margin: 0px;width: 49px;vertical-align: bottom;}
.td82{padding: 0px;margin: 0px;width: 128px;vertical-align: bottom;}
.td83{padding: 0px;margin: 0px;width: 117px;vertical-align: bottom;}
.td84{padding: 0px;margin: 0px;width: 97px;vertical-align: bottom;}
.td85{padding: 0px;margin: 0px;width: 68px;vertical-align: bottom;}
.td86{padding: 0px;margin: 0px;width: 43px;vertical-align: bottom;}
.td87{padding: 0px;margin: 0px;width: 147px;vertical-align: bottom;}
.td88{padding: 0px;margin: 0px;width: 45px;vertical-align: bottom;}
.td89{padding: 0px;margin: 0px;width: 64px;vertical-align: bottom;}
.td90{padding: 0px;margin: 0px;width: 17px;vertical-align: bottom;}
.td91{padding: 0px;margin: 0px;width: 180px;vertical-align: bottom;}
.td92{padding: 0px;margin: 0px;width: 341px;vertical-align: bottom;}
.td93{padding: 0px;margin: 0px;width: 71px;vertical-align: bottom;}
.td94{padding: 0px;margin: 0px;width: 126px;vertical-align: bottom;}
.tr0{heightzzz: 15px;}
.tr1{heightzzz: 22px;}
.tr2{heightzzz: 16px;}
.tr3{heightzzz: 14px;}
.tr4{heightzzz: 23px;}
.tr5{heightzzz: 17px;}
.tr6{heightzzz: 25px;}
.tr7{heightzzz: 18px;}
.tr8{heightzzz: 44px;}
.tr9{heightzzz: 30px;}
.tr10{heightzzz: 31px;}
.tr11{heightzzz: 32px;}
.tr12{heightzzz: 19px;}
.tr13{heightzzz: 20px;}
.tr14{heightzzz: 8px;}
.tr15{heightzzz: 24px;}
.tr16{heightzzz: 7px;}
.tr17{heightzzz: 36px;}
.tr18{heightzzz: 26px;}
.tr19{heightzzz: 11px;}
.tr20{heightzzz: 5px;}
.tr21{heightzzz: 6px;}
.tr22{heightzzz: 29px;}
.tr23{heightzzz: 21px;}
.tr24{heightzzz: 12px;}
.t0{width: 431px;margin-top: 19px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t1{width: 348px;margin-leftZ: 75px;margin-top: 1px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t2{width: 431px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t3{width: 402px;margin-leftZ: 26px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t4{width: 555px;margin-leftZ: 68px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t5{width: 419px;f:20px 'Verdana' !important;}
.t6{width: 432px;margin-top: 15px;f:italic 13px 'Verdana' !important;}
.t7{width: 432px;margin-top: 1px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t8{width: 365px;f:italic bold 13px 'Verdana' !important;}
.t9{width: 432px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t10{width: 432px;margin-leftZ: 114px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t11{width: 555px;margin-top: 36px;f:italic 13px 'Verdana' !important;}
.t12{width: 432px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t13{width: 564px;margin-top: 14px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t14{width: 557px;margin-leftZ: 6px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t15{width: 564px;margin-top: 11px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t16{width: 555px;margin-top: 11px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t17{width: 564px;margin-top: 51px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t18{width: 564px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t19{width: 555px;margin-top: 5px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t20{width: 555px;margin-top: 50px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t21{width: 565px;margin-top: 48px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t22{width: 564px;margin-top: 12px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t23{width: 564px;margin-top: 34px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t24{width: 335px;margin-top: 16px;f:italic 13px 'Verdana' !important;}
.t25{width: 432px;margin-top: 1px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t26{width: 564px;f:13px 'Verdana' !important;}
</STYLE>
<DIV id="page_1">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H3031981x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV class="dclr"></DIV>
<P class="p0 ft0">Regeringens proposition 2015/16:198</P>
<P class="p1 ft1">En stärkt yrkeshögskola – ett lyft för kunskap Prop. 2015/16:198</P>
<P class="p2 ft2">Regeringen överlämnar denna proposition till riksdagen.</P>
<P class="p3 ft2">Stockholm den 25 augusti 2016</P>
<P class="p4 ft3">Stefan Löfven</P>
<P class="p5 ft3">Helene Hellmark Knutsson</P>
<P class="p6 ft2">(Utbildningsdepartementet)</P>
<P class="p7 ft1">Propositionens huvudsakliga innehåll</P>
<P class="p8 ft2">I denna proposition lämnas förslag till ändringar i lagen (2009:128) om yrkeshögskolan.</P>
<P class="p9 ft2">Ändringarna innebär att en utbildningsanordnare inom yrkeshögskolan ska ha den kompetens och de förutsättningar som krävs för att anordna utbildning inom det yrkesområde som utbildningen avser, vilket betyder att anordnaren måste ha såväl praktiska förutsättningar som egen kunskap om yrkesområdet för att få anordna en yrkeshögskoleutbildning. Utbildning inom yrkeshögskolan ska även få anordnas av andra statliga myndigheter än universitet och högskolor.</P>
<P class="p10 ft2">Det föreslås också att det i lagen om yrkeshögskolan ska införas en upplysning om att regeringen kan meddela föreskrifter om att en utbildning inom yrkeshögskolan får bedrivas som behörighetsgivande förutbildning på gymnasial nivå. Förutbildningen bör få erbjudas om det finns brist på behöriga sökande till den ordinarie yrkeshögskoleutbildningen.</P>
<P class="p10 ft2">I propositionen görs även bedömningen att en utbildning bör kunna ingå i yrkeshögskolan under längre tid än i dag. Syftet är att yrkeshögskolan ska få bättre förutsättningar att kunna tillgodose samhällets och arbetslivets behov av kompetens i såväl det medellånga som mer långsiktiga perspektivet.</P>
<P class="p10 ft2">Lagändringarna föreslås träda i kraft den 1 januari 2017. Den nya bestämmelsen om utbildningsanordnarens kompetens och förutsättningar att anordna utbildning tillämpas första gången i fråga om en utbildning där beslutet om huruvida utbildningen ska ingå i yrkeshögskolan fattas den 1 april 2017 eller senare.</P>
<P class="p11 ft2">1</P>
</DIV>
<DIV id="page_2">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p12 ft2">Prop. 2015/16:198</P>
<P class="p13 ft2">2</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p12 ft1">Innehållsförteckning</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t0">
<TR>
<TD class="tr0 td0"><SPAN class="p14 ft4">1</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td1"><SPAN class="p15 ft4">Förslag till riksdagsbeslut .................................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p14 ft4">4</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td0"><SPAN class="p14 ft2">2</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr1 td1"><SPAN class="p15 ft2">Förslag till lag om ändring i lagen (2009:128) om</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td0"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td1"><SPAN class="p15 ft2">yrkeshögskolan .................................................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p14 ft2">5</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td0"><SPAN class="p14 ft2">3</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr1 td1"><SPAN class="p15 ft2">Ärendet och dess beredning ..............................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td2"><SPAN class="p14 ft2">9</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td0"><SPAN class="p14 ft2">4</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr1 td1"><SPAN class="p15 ft2">Utbildning är en investering för individen och samhället .................</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td2"><SPAN class="p14 ft2">9</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td0"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td3"><SPAN class="p15 ft2">4.1</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td4"><SPAN class="p17 ft2">Yrkeshögskolan är en del av kunskapslyftet ......................</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p14 ft2">9</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td0"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td3"><SPAN class="p15 ft4">4.2</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td4"><SPAN class="p17 ft4">Framväxten av yrkeshögskolan ........................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td2"><SPAN class="p14 ft4">10</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td0"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td3"><SPAN class="p15 ft2">4.3</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td4"><SPAN class="p17 ft2">Regleringen av yrkeshögskolan........................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p14 ft2">11</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td0"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td3"><SPAN class="p15 ft2">4.4</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td4"><SPAN class="p17 ft2">Antalet platser i yrkeshögskolan har ökat.........................</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p14 ft2">14</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td0"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td3"><SPAN class="p15 ft2">4.5</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td4"><SPAN class="p17 ft2">Det har vidtagits åtgärder för att ungdomars</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td0"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td3"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td4"><SPAN class="p17 ft2">möjlighet att läsa på yrkeshögskolan ska öka...................</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td2"><SPAN class="p14 ft2">16</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p18 ft2"><SPAN class="ft2">4.6</SPAN><SPAN class="ft6">Det internationella intresset för yrkeshögskolan är</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t1">
<TR>
<TD class="tr0 td5"><SPAN class="p16 ft2">stort...................................................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p14 ft2">17</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p18 ft2"><SPAN class="ft2">4.7</SPAN><SPAN class="ft6">Det behövs ytterligare reformer inom</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2">
<TR>
<TD class="tr3 td0"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td3"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td4"><SPAN class="p17 ft4">yrkeshögskolan.................................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td2"><SPAN class="p14 ft4">17</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td0"><SPAN class="p14 ft2">5</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td1"><SPAN class="p15 ft2">En utbildning bör kunna ingå i yrkeshögskolan under längre</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td0"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td1"><SPAN class="p15 ft2">tid än i dag.......................................................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p14 ft2">18</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td0"><SPAN class="p14 ft2">6</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr1 td1"><SPAN class="p15 ft2">Tydligare bestämmelser om anordnarens kompetens att</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td0"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td1"><SPAN class="p15 ft2">bedriva utbildning bör införas .........................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p14 ft2">23</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td0"><SPAN class="p14 ft2">7</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr1 td1"><SPAN class="p15 ft2">Även andra statliga myndigheter än universitet och högskolor</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td0"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td1"><SPAN class="p15 ft2">bör få anordna utbildningar inom yrkeshögskolan..........................</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p14 ft2">27</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td0"><SPAN class="p14 ft2">8</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td1"><SPAN class="p15 ft2">Det saknas en möjlighet att behörighetskomplettera inom</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td0"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td1"><SPAN class="p15 ft2">yrkeshögskolan ...............................................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p14 ft2">32</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td0"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td3"><SPAN class="p15 ft2">8.1</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td4"><SPAN class="p17 ft2">Utbildningar ställs in på grund av brist på behöriga</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td0"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td3"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td4"><SPAN class="p17 ft2">sökande.............................................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td2"><SPAN class="p14 ft2">32</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p18 ft2"><SPAN class="ft2">8.2</SPAN><SPAN class="ft6">Det bör införas behörighetsgivande förutbildning på</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2">
<TR>
<TD class="tr3 td6"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td7"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td8"><SPAN class="p14 ft4">gymnasial nivå i yrkeshögskolan......................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td2"><SPAN class="p14 ft4">33</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td6"><SPAN class="p16 ft2">9</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr1 td9"><SPAN class="p14 ft2">Nya upplysningsbestämmelser bör införas i lagen..........................</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td2"><SPAN class="p14 ft2">37</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td6"><SPAN class="p16 ft2">10</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr1 td9"><SPAN class="p14 ft2">Ikraftträdande- och övergångsbestämmelser...................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td2"><SPAN class="p14 ft2">38</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td6"><SPAN class="p16 ft2">11</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr1 td9"><SPAN class="p14 ft2">Konsekvenser ..................................................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td2"><SPAN class="p14 ft2">39</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td6"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td7"><SPAN class="p19 ft2">11.1</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td8"><SPAN class="p14 ft2">Ekonomiska konsekvenser för staten och kommuner ......</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p14 ft2">39</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td6"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td7"><SPAN class="p19 ft4">11.2</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td8"><SPAN class="p14 ft4">Konsekvenser för den kommunala självstyrelsen.............</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td2"><SPAN class="p14 ft4">40</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p20 ft2"><SPAN class="ft2">11.3</SPAN><SPAN class="ft7">Konsekvenser för enskilda individer och företag i</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3">
<TR>
<TD class="tr3 td10"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td8"><SPAN class="p21 ft4">allmänhet ..........................................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td2"><SPAN class="p14 ft4">41</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td10"><SPAN class="p19 ft2">11.4</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td8"><SPAN class="p21 ft2">Särskilda hänsyn till små företag......................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td2"><SPAN class="p14 ft2">42</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p18 ft2"><SPAN class="ft2">11.5</SPAN><SPAN class="ft7">Konsekvenser för jämställdheten mellan kvinnor och</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2">
<TR>
<TD class="tr3 td11"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td5"><SPAN class="p14 ft4">män ...................................................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td2"><SPAN class="p14 ft4">42</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td11"><SPAN class="p22 ft4">11.6</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td5"><SPAN class="p14 ft4">Sveriges medlemskap i EU...............................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td2"><SPAN class="p14 ft4">42</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr1 td12"><SPAN class="p14 ft2">12 Författningskommentar ...................................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td2"><SPAN class="p14 ft2">43</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td11"><SPAN class="p16 ft2">Bilaga 1</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td5"><SPAN class="p23 ft2">Sammanfattning av promemorian En stärkt</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td11"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td5"><SPAN class="p14 ft2">yrkeshögskola – ett lyft för kunskap (Ds 2015:41) ..........</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p14 ft2">46</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p16 ft2">Bilaga 2</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td5"><SPAN class="p14 ft2">Promemorians lagförslag..................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td2"><SPAN class="p14 ft2">52</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_3">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4">
<TR>
<TD class="tr0 td13"><SPAN class="p16 ft2">Bilaga 3</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td14"><SPAN class="p24 ft2">Förteckning över remissinstanserna ................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td15"><SPAN class="p25 ft2">56</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td16"><SPAN class="p26 ft2">Prop. 2015/16:198</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr1 td17"><SPAN class="p16 ft2">Utdrag ur protokoll vid regeringssammanträde den 25 augusti</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td15"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td16"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td13"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td14"><SPAN class="p24 ft2">2016 ......................................................................................</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td15"><SPAN class="p25 ft2">58</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td16"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p27 ft2">3</P>
</DIV>
<DIV id="page_4">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr8 td18"><SPAN class="p16 ft2">Prop. 2015/16:198 <SPAN class="ft8">1</SPAN></SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td19"><SPAN class="p16 ft1">Förslag till riksdagsbeslut</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p28 ft2">Regeringen föreslår att riksdagen antar regeringens förslag till lag om ändring i lagen (2009:128) om yrkeshögskolan.</P>
<P class="p29 ft2">4</P>
</DIV>
<DIV id="page_5">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p30 ft1"><SPAN class="ft1">2</SPAN><SPAN class="ft9">Förslag till lag om ändring i lagen (2009:128) om yrkeshögskolan</SPAN></P>
<P class="p31 ft2">Härigenom föreskrivs i fråga om lagen (2009:128) om yrkeshögskolan <SPAN class="ft3">dels </SPAN>att 4, <NOBR>7–10,</NOBR> <NOBR>12–14,</NOBR> 16, 17 och 21 §§ och rubriken närmast före</P>
<P class="p32 ft2">12 § ska ha följande lydelse,</P>
<P class="p33 ft2"><SPAN class="ft3">dels </SPAN>att rubriken närmast före 20 § ska lyda ”Överklagande”,</P>
<P class="p34 ft2"><SPAN class="ft3">dels </SPAN>att det ska införas två nya paragrafer, 6 a och 22 §§, och närmast före 14 och 22 §§ nya rubriker av följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr0 td20"><SPAN class="p16 ft10">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr0 td21"><SPAN class="p35 ft10">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td22"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td23"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td20"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td24"><SPAN class="p36 ft2">4 §</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td24"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td25"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td22"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td23"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td20"><SPAN class="p37 ft2">Utbildning inom yrkeshögskolan</SPAN> </TD>
<TD colspan=5 class="tr2 td26"><SPAN class="p14 ft2">Utbildning inom yrkeshögskolan</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td20"><SPAN class="p16 ft2">får anordnas av statliga universitet</SPAN> </TD>
<TD colspan=5 class="tr0 td26"><SPAN class="p35 ft2">får anordnas av statliga universitet</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td20"><SPAN class="p16 ft2">och högskolor, kommuner, lands-</SPAN> </TD>
<TD colspan=5 class="tr0 td26"><SPAN class="p35 ft12"><SPAN class="ft11">och högskolor, </SPAN>andra statliga myn-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td20"><SPAN class="p16 ft4">ting och enskilda fysiska eller juri-</SPAN> </TD>
<TD colspan=5 class="tr2 td26"><SPAN class="p35 ft4"><SPAN class="ft10">digheter, </SPAN>kommuner, landsting och</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td20"><SPAN class="p16 ft2">diska personer. Utbildningsanord-</SPAN> </TD>
<TD colspan=5 class="tr0 td26"><SPAN class="p35 ft2">enskilda fysiska eller juridiska per-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td20"><SPAN class="p16 ft2">naren får anordna utbildningen i</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td24"><SPAN class="p35 ft2">soner.</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr0 td27"><SPAN class="p16 ft2">Utbildningsanordnaren</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td23"><SPAN class="p14 ft2">får</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td20"><SPAN class="p16 ft2">samverkan med andra.</SPAN> </TD>
<TD colspan=5 class="tr2 td26"><SPAN class="p35 ft2">anordna utbildningen i samverkan</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td20"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td28"><SPAN class="p35 ft2">med andra.</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td25"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td22"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td23"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td20"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td24"><SPAN class="p35 ft10">6 a §</SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td24"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td25"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td22"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td23"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td20"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=5 class="tr0 td26"><SPAN class="p14 ft3">Regeringen eller den myndighet</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td20"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td28"><SPAN class="p35 ft3">som regeringen</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td29"><SPAN class="p38 ft3">bestämmer</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td23"><SPAN class="p14 ft12">kan</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td20"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=5 class="tr2 td26"><SPAN class="p35 ft3">med stöd av 8 kap. 7 § regerings-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td20"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=5 class="tr0 td26"><SPAN class="p35 ft3">formen meddela föreskrifter om att</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td20"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=5 class="tr0 td26"><SPAN class="p35 ft12">en utbildning inom yrkeshögskolan</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td20"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=5 class="tr2 td26"><SPAN class="p35 ft10">får bedrivas som en behörighetsgi-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td20"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td24"><SPAN class="p35 ft3">vande</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td30"><SPAN class="p39 ft3">förutbildning</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td22"><SPAN class="p40 ft3">och</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td23"><SPAN class="p14 ft3">om</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td20"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td28"><SPAN class="p35 ft3">undantag från</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td25"><SPAN class="p16 ft3">5 och</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td22"><SPAN class="p41 ft3">6 §§</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td23"><SPAN class="p14 ft3">vid</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td20"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td28"><SPAN class="p35 ft12">sådan utbildning.</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td25"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td22"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td23"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td20"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr11 td24"><SPAN class="p36 ft2">7 §</SPAN> </TD>
<TD class="tr11 td24"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr11 td25"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr11 td22"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr11 td23"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<DIV id="id_1_2_1">
<P class="p42 ft2">En myndighet beslutar, efter ansökan, om en utbildning ska ingå i yrkeshögskolan och hur många årsplatser utbildningen i så fall ska omfatta. Regeringen <SPAN class="ft3">meddelar </SPAN>föreskrifter om vilken myndighet som <SPAN class="ft3">prövar dessa </SPAN>frågor.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2_2">
<P class="p42 ft2">En myndighet beslutar, efter ansökan, om en utbildning ska ingå i yrkeshögskolan och hur många årsplatser utbildningen i så fall ska omfatta. Regeringen <SPAN class="ft3">kan med stöd av 8 kap. 7 § regeringsformen meddela ytterligare </SPAN>föreskrifter <SPAN class="ft3">om frågor som myndigheten ska fatta beslut om med anledning av en sådan ansökan samt </SPAN>om vilken myndighet som <SPAN class="ft3">ska pröva </SPAN>frågor <SPAN class="ft3">som rör en sådan ansökan och antalet årsplatser</SPAN>.</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p12 ft2">Prop. 2015/16:198</P>
<P class="p43 ft2">5</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_6">
<DIV id="id_1">
<P class="p44 ft2">Prop. 2015/16:198</P>
<P class="p45 ft2">8 §</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p42 ft2">En anordnare av utbildning inom yrkeshögskolan kan efter ansökan få statsbidrag eller särskilda medel för utbildningen. Regeringen <SPAN class="ft3">meddelar </SPAN>föreskrifter om vilken myndighet som fördelar bidrag och medel.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p42 ft2">En anordnare av utbildning inom yrkeshögskolan kan efter ansökan få statsbidrag eller särskilda medel för utbildningen. Regeringen <SPAN class="ft3">kan med stöd av 8 kap. 7 § regeringsformen meddela </SPAN>föreskrifter om vilken myndighet som fördelar bidrag och medel.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p46 ft2">9 §</P>
<P class="p47 ft2">Utbildning inom yrkeshögskolan, för vilken utbildningsanordnaren får statsbidrag eller särskilda medel enligt 8 §, ska vara avgiftsfri för de studerande. Enstaka inslag som de studerande får betala ett obetydligt belopp för får dock förekomma.</P>
<P class="p48 ft2">Utbildningsanordnaren får vad gäller sådan utbildning bestämma att böcker och andra lärverktyg, som varje studerande har för eget bruk och får behålla som sin egendom, ska anskaffas av de studerande själva eller erbjudas mot avgifter som högst motsvarar utbildningsanordnarens anskaffningskostnader. Lärverktyg som används i utbildningen ska i</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td31"><SPAN class="p16 ft11">övrigt tillhandahållas utan kostnad för de studerande.</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td30"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td32"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p37 ft2">En myndighet får besluta att</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr0 td34"><SPAN class="p14 ft2">En myndighet får besluta att</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td33"><SPAN class="p16 ft11">utbildningsanordnaren får ta ut stu-</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr2 td34"><SPAN class="p14 ft2">utbildningsanordnaren får ta ut stu-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p16 ft2">derandeavgifter för annan utbild-</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr0 td34"><SPAN class="p14 ft2">derandeavgifter för annan utbild-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p16 ft2">ning inom yrkeshögskolan än</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td35"><SPAN class="p49 ft2">ning inom</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td30"><SPAN class="p16 ft2">yrkeshögskolan</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td32"><SPAN class="p24 ft2">än</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td33"><SPAN class="p16 ft4">sådan som avses i första stycket.</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr2 td34"><SPAN class="p14 ft4">sådan som avses i första stycket.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p16 ft2">Avgifterna ska vara skäliga med</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr0 td34"><SPAN class="p24 ft2">Avgifterna ska vara skäliga med</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p16 ft2">hänsyn till de kostnader som</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr0 td34"><SPAN class="p14 ft2">hänsyn till de kostnader som</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td33"><SPAN class="p16 ft2">anordnaren har, förutsatt att kost-</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr2 td34"><SPAN class="p14 ft2">anordnaren har, förutsatt att kost-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p16 ft2">naderna i sig kan anses rimliga för</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr0 td34"><SPAN class="p14 ft2">naderna i sig kan anses rimliga för</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p16 ft2">verksamheten. Regeringen <SPAN class="ft3">medde-</SPAN></SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td35"><SPAN class="p49 ft2">verksamheten.</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td30"><SPAN class="p35 ft2">Regeringen</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td32"><SPAN class="p14 ft12">kan</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td33"><SPAN class="p16 ft4"><SPAN class="ft10">lar </SPAN>föreskrifter om vilken myndig-</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr2 td34"><SPAN class="p14 ft10">med stöd av 8 kap. 7 § regerings-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p16 ft2">het som prövar <SPAN class="ft3">denna fråga</SPAN>.</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td36"><SPAN class="p49 ft3">formen meddela <SPAN class="ft2">föreskrifter</SPAN></SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td32"><SPAN class="p14 ft2">om</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr0 td34"><SPAN class="p14 ft2">vilken myndighet som prövar <SPAN class="ft3">frå-</SPAN></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td33"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td35"><SPAN class="p49 ft3">gan<SPAN class="ft2">.</SPAN></SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td30"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td32"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td33"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr11 td35"><SPAN class="p50 ft2">10 §</SPAN> </TD>
<TD class="tr11 td30"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr11 td32"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_4">
<DIV id="id_4_1">
<P class="p42 ft2">En anordnare av utbildning inom yrkeshögskolan får efter anmälan bedriva sådan utbildning även som uppdragsutbildning. Regeringen <SPAN class="ft3">meddelar </SPAN>föreskrifter om till vilken myndighet anmälan ska göras.</P>
</DIV>
<DIV id="id_4_2">
<P class="p42 ft2">En anordnare av utbildning inom yrkeshögskolan får efter anmälan bedriva sådan utbildning även som uppdragsutbildning. Regeringen <SPAN class="ft3">kan med stöd av 8 kap. 7 § regeringsformen meddela </SPAN>föreskrifter om till vilken myndighet anmälan ska göras.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_5">
<P class="p12 ft2">6</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_7">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr2 td37"><SPAN class="p16 ft13">Organisation</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td38"><SPAN class="p51 ft13">Kompetens hos</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td37"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td38"><SPAN class="p51 ft14">utbildningsanordnaren</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td37"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr11 td38"><SPAN class="p52 ft2">12 §</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<DIV id="id_1_2_1">
<P class="p42 ft3">De personer som anlitas av utbildningsanordnaren för undervisning eller handledning ska genom utbildning eller erfarenhet ha kompetens för den utbildning som de ska bedriva.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2_2">
<P class="p42 ft3">Utbildningsanordnaren ska ha den kompetens och de förutsättningar som krävs för att anordna utbildning inom det yrkesområde som utbildningen avser.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_1_3">
<P class="p12 ft2">13 §</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_4">
<DIV id="id_1_4_1">
<P class="p42 ft2">Utbildningsanordnaren ska se till att kompetensutveckling anordnas för <SPAN class="ft3">de </SPAN>personer <SPAN class="ft3">som anlitas för undervisning eller handledning</SPAN>.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_4_2">
<P class="p42 ft3">De personer som anlitas av utbildningsanordnaren för undervisning eller handledning ska genom utbildning eller erfarenhet ha kompetens för den utbildning de ska bedriva. <SPAN class="ft2">Utbildningsanordnaren ska se till att kompetensutveckling anordnas för </SPAN>dessa <SPAN class="ft2">personer.</SPAN></P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_1_5">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr2 td33"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td39"><SPAN class="p17 ft15">Examina, examensbevis och</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td23"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td33"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td40"><SPAN class="p17 ft15">utbildningsbevis</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td41"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td23"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td33"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td40"><SPAN class="p53 ft2">14 §</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td41"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td23"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p24 ft2">Regeringen eller den myndighet</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr0 td34"><SPAN class="p14 ft2">Regeringen eller den myndighet</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td33"><SPAN class="p24 ft2">som regeringen bestämmer <SPAN class="ft3">medde-</SPAN></SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td40"><SPAN class="p17 ft2">som regeringen</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td41"><SPAN class="p16 ft2">bestämmer</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td23"><SPAN class="p14 ft12">kan</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p24 ft2"><SPAN class="ft3">lar </SPAN>föreskrifter om vilka examina</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr0 td34"><SPAN class="p17 ft3">med stöd av 8 kap. 7 § regerings-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p24 ft2">som får avläggas inom yrkeshög-</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td40"><SPAN class="p17 ft3">formen meddela</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td41"><SPAN class="p53 ft2">föreskrifter</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td23"><SPAN class="p14 ft2">om</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td33"><SPAN class="p16 ft4">skolan.</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr2 td34"><SPAN class="p17 ft4">vilka examina som får avläggas</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td39"><SPAN class="p17 ft2">inom yrkeshögskolan.</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td23"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p24 ft2">Utbildningsanordnaren får utfär-</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr0 td34"><SPAN class="p14 ft2">Utbildningsanordnaren får utfär-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td33"><SPAN class="p24 ft2">da utbildningsbevis och examens-</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr2 td34"><SPAN class="p17 ft2">da utbildningsbevis och examens-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p24 ft2">bevis. Regeringen eller den myn-</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr0 td34"><SPAN class="p17 ft2">bevis. Regeringen eller den myn-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p24 ft2">dighet som regeringen bestämmer</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr0 td34"><SPAN class="p17 ft2">dighet som regeringen bestämmer</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td33"><SPAN class="p24 ft2"><SPAN class="ft3">meddelar </SPAN>föreskrifter om utbild-</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr2 td34"><SPAN class="p17 ft3">kan med stöd av 8 kap. 7 § rege-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p16 ft2">ningsbevis och examensbevis.</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr0 td34"><SPAN class="p17 ft3">ringsformen meddela <SPAN class="ft2">föreskrifter</SPAN></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr0 td34"><SPAN class="p17 ft2">om utbildningsbevis och examens-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td33"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td40"><SPAN class="p17 ft2">bevis.</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td41"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td23"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td33"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr11 td40"><SPAN class="p53 ft2">16 §</SPAN> </TD>
<TD class="tr11 td41"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr11 td23"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_1_6">
<DIV id="id_1_6_1">
<P class="p42 ft2">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer <SPAN class="ft3">meddelar </SPAN>föreskrifter om ansökan och antagning till utbildningarna inom yrkeshögskolan.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_6_2">
<P class="p42 ft2">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer <SPAN class="ft3">kan med stöd av 8 kap. 7 § regeringsformen meddela </SPAN>föreskrifter om ansökan och antagning till utbildningarna inom yrkeshögskolan.</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p12 ft2">Prop. 2015/16:198</P>
<P class="p43 ft2">7</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_8">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H3031988x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p12 ft4">Prop. 2015/16:198</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t10">
<TR>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td34"><SPAN class="p54 ft2">17 §</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td33"><SPAN class="p24 ft2">Om inte alla behöriga sökande</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td34"><SPAN class="p14 ft2">Om inte alla behöriga sökande</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p24 ft2">till en utbildning inom yrkeshög-</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td34"><SPAN class="p14 ft2">till en utbildning inom yrkeshög-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p24 ft2">skolan kan tas emot till utbild-</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td34"><SPAN class="p14 ft2">skolan kan tas emot till utbild-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td33"><SPAN class="p55 ft2">ningen, ska ett urval göras bland</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td34"><SPAN class="p14 ft2">ningen, ska ett urval göras bland</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p24 ft2">de sökande. Regeringen eller den</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td34"><SPAN class="p14 ft2">de sökande. Regeringen eller den</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td33"><SPAN class="p24 ft2">myndighet som regeringen be-</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td34"><SPAN class="p14 ft2">myndighet som regeringen be-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p24 ft2">stämmer <SPAN class="ft3">meddelar </SPAN>ytterligare före-</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td34"><SPAN class="p14 ft3"><SPAN class="ft2">stämmer </SPAN>kan med stöd av 8 kap.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p56 ft2">skrifter om urval.</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td34"><SPAN class="p14 ft3">7 § regeringsformen meddela</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td34"><SPAN class="p57 ft2">ytterligare föreskrifter om urval.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr11 td33"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr11 td34"><SPAN class="p54 ft2">21 §</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p42 ft2"><SPAN class="ft3">För </SPAN>prövning av överklagande av vissa andra beslut än de som avses i 20 § <SPAN class="ft3">svarar Överklagandenämnden för högskolan</SPAN>. Nämndens beslut med anledning av ett överklagande dit får inte överklagas.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p42 ft3">Regeringen kan med stöd av 8 kap. 7 § regeringsformen meddela föreskrifter om att Överklagandenämnden för högskolan svarar för <SPAN class="ft2">prövning av överklagande av vissa andra beslut än de som avses i 20 §. Nämndens beslut med anledning av ett överklagande dit får inte överklagas.</SPAN></P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p58 ft16">Övriga bestämmelser</P>
<P class="p59 ft3">22 §</P>
<P class="p60 ft3">Regeringen kan med stöd av 8 kap. 7 § regeringsformen meddela ytterligare föreskrifter om yrkeshögskolan.</P>
<P class="p61 ft2"><SPAN class="ft2">1.</SPAN><SPAN class="ft17">Denna lag träder i kraft den 1 januari 2017.</SPAN></P>
<P class="p62 ft2"><SPAN class="ft2">2.</SPAN><SPAN class="ft18">Bestämmelsen i 12 § i den nya lydelsen tillämpas första gången i fråga om en utbildning där beslutet om huruvida utbildningen ska ingå i yrkeshögskolan fattas den 1 april 2017 eller senare.</SPAN></P>
<P class="p63 ft2">8</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_9">
<P class="p64 ft2">Prop. 2015/16:198</P>
<P class="p65 ft1">3 Ärendet och dess beredning</P>
<P class="p66 ft2">I 2015 års ekonomiska vårproposition (prop. 2014/15:100 s. 49 f.) uttalade regeringen att yrkeshögskolan har en central roll att spela för att tillgodose de behov som finns av kvalificerad arbetskraft. Den kortsiktighet som har präglat yrkeshögskolan, med ständig omprövning av utbildningsutbudet, har dock skapat osäkerhet när det gäller utbildningarnas framtid och regeringen avsåg därför att återkomma till riksdagen om yrkeshögskolans förutsättningar.</P>
<P class="p67 ft2">Inom Regeringskansliet (Utbildningsdepartementet) har promemorian En stärkt yrkeshögskola – ett lyft för kunskap (Ds 2015:41) utarbetats. I promemorian görs bedömningen att förutsättningarna för utbildningarnas kontinuitet och långsiktighet måste förbättras genom att utbildningarna ska få bedrivas under längre tid än i dag. I promemorian lämnas förslag till ändringar i lagen (2009:128) om yrkeshögskolan som innebär att behörighetsgivande förutbildning på gymnasial nivå får bedrivas inom yrkeshögskolan. Det föreslås också att utbildningsanordnaren ska ha den kompetens som krävs för att anordna utbildning inom det yrkesområde som yrkeshögskoleutbildningen avser och att även andra myndigheter än statliga universitet och högskolor ska få anordna utbildningar inom yrkeshögskolan. En sammanfattning av departementspromemorian finns i <SPAN class="ft3">bilaga 1 </SPAN>och promemorians lagförslag finns i <SPAN class="ft3">bilaga 2</SPAN>.</P>
<P class="p68 ft2">Promemorian har remissbehandlats och en förteckning över remissinstanserna finns i <SPAN class="ft3">bilaga 3</SPAN>. En sammanställning av remissyttrandena finns tillgänglig i Utbildningsdepartementet (U2015/04091/GV).</P>
<P class="p69 ft3">Lagrådet</P>
<P class="p70 ft2">Regeringen bedömer att lagförslaget i denna proposition endast i ett avseende berör en sådan reglering som faller inom Lagrådets granskningsområde (9 § förslaget till lag om ändring i lagen om yrkeshögskolan). Den ändringen är författningstekniskt och även i övrigt av sådan beskaffenhet att Lagrådets hörande skulle sakna betydelse. Regeringen har därför inte inhämtat Lagrådets yttrande.</P>
<P class="p71 ft1"><SPAN class="ft1">4</SPAN><SPAN class="ft9">Utbildning är en investering för individen och samhället</SPAN></P>
<P class="p72 ft19"><SPAN class="ft19">4.1</SPAN><SPAN class="ft20">Yrkeshögskolan är en del av kunskapslyftet</SPAN></P>
<P class="p73 ft2">Sveriges ställning som kunskapsnation bygger på en välutbildad befolkning. Tillgång till utbildning av hög kvalitet som svarar mot samhällets behov av olika kompetenser är därför av avgörande betydelse. Bildning</P>
<P class="p74 ft4">och utbildning blir allt viktigare för människors yrkesval och fortsatta</P>
<P class="p75 ft2">9</P>
</DIV>
<DIV id="page_10">
<P class="p76 ft2">Prop. 2015/16:198 karriärer på en föränderlig arbetsmarknad. Ett led i regeringens ökade ambitioner för det livslånga lärandet är ett nytt kunskapslyft för att människor ska få ytterligare möjligheter till utbildning på gymnasial och eftergymnasial nivå av hög kvalitet. Det stärker Sveriges konkurrenskraft och förbättrar samhällets omställningsförmåga. Yrkeshögskolan, som ingår i regeringens kunskapslyft, har en central roll i detta sammanhang. I dag ger en utbildning inom yrkeshögskolan normalt en specialiserad utbildning mot ett definierat yrkesområde som är grundad på faktiska behov på kort sikt. För att bättre kunna fungera som ett led i yrkesutbildningssystemet för såväl unga som vuxna och klara av att möta framtida utmaningar på arbetsmarknaden behöver yrkeshögskolan förändras och bli mer långsiktig. Den kortsiktighet som i dag präglar yrkeshögskolans utbildningar innebär att utbildningsutbudet är under ständig omprövning vilket gör det svårt för utbildningsanordnare att långsiktigt arbeta med kvaliteten i utbildningarna och våga satsa på investeringstunga utbildningar. Kortsiktigheten är också ett problem för elever i gymnasieskolan som vill fortsätta med studier i yrkeshögskolan men som aldrig kan vara säkra på att den planerade utbildningen finns kvar när det är dags att ansöka.</P>
<P class="p77 ft2">I yrkeshögskolan finns det flera utbildningsområden där det är brist på behöriga sökande trots att det inom dessa områden finns ett stort rekryteringsbehov på arbetsmarknaden. Ett problem som därför behöver lösas är hur behörighetskomplettering till yrkeshögskolan ska kunna underlättas.</P>
<P class="p78 ft19"><SPAN class="ft21">4.2</SPAN><SPAN class="ft22">Framväxten av yrkeshögskolan</SPAN></P>
<P class="p79 ft2">Yrkeshögskolan inrättades 2009 som en fristående utbildningsform med ett gemensamt regelverk för eftergymnasiala yrkesutbildningar vid sidan av högskolan. Myndigheten för yrkeshögskolan är förvaltningsmyndighet för yrkeshögskolan och beslutar vilka utbildningar som får ingå där.</P>
<P class="p80 ft2">Ett beslut om att en utbildning får ingå i yrkeshögskolan kan innebära att anordnaren kan få statsbidrag eller särskilda medel för utbildningen. En yrkeshögskoleutbildning berättigar också de studerande till studiestöd. Det finns också utbildningar där anordnarna i stället för att få statsbidrag eller särskilda medel kan ta ut studerandeavgifter. Även dessa utbildningar berättigar de studerande till studiestöd.</P>
<P class="p80 ft2">Yrkeshögskolan föregicks av den kvalificerade yrkesutbildningen som först bedrevs som en försöksverksamhet under ett antal år med målet att utveckla en eftergymnasial utbildning med en egen identitet som speglade såväl arbetslivets som individens behov av kvalificerad yrkesutbildning. Försöksverksamheten permanentades i början av <NOBR>2000-talet.</NOBR> Den kvalificerade yrkesutbildningen byggde på de kunskaper som eleverna fick på nationella eller specialutformade program i gymnasieskolan eller motsvarande kunskaper och hade sin grund dels i kunskap som genererats i produktionen av varor och tjänster, dels i vetenskap. Utbildningen skulle också utformas så att en hög kvalitet och yrkesrelevans nåddes.</P>
<P class="p81 ft2">Dagens yrkeshögskola har i princip samma utgångspunkter som den kvalificerade yrkesutbildningen. En viktig aspekt, som också präglat den</P>
<P class="p82 ft4">kvalificerade yrkesutbildningen sedan försöksverksamheten inleddes vid</P>
<P class="p32 ft2">10</P>
</DIV>
<DIV id="page_11">
<P class="p12 ft2">mitten av <NOBR>1990-talet,</NOBR> är arbetslivets medverkan och engagemang i ut- Prop. 2015/16:198 formningen av utbildningen. Denna medverkan har bl.a. kommit till</P>
<P class="p83 ft2">uttryck i form av utbildningsmomentet lärande i arbete (LIA) som innebär att de studerande får möjlighet att på en arbetsplats och under handledning tillämpa sina kunskaper i en verklig arbetslivssituation. Arbetslivet tar på det sättet aktiv del i utbildningen och samverkar på ett naturligt sätt med utbildningsanordnare vilket förstärker såväl yrkeshögskolans kvalitet som intresset för utbildningsformen.</P>
<P class="p84 ft2">Eftersom den kvalificerade yrkesutbildningen i väsentliga delar var utformad på samma sätt som den nuvarande yrkeshögskolan innebar övergången till yrkeshögskolan inte några större förändringar av utbildningarnas innehåll. Däremot gjordes en organisatorisk förändring som innebar att flera utbildningsformer inordnades i yrkeshögskolan, däribland statligt finansierade påbyggnadsutbildningar som Statens skolverk tidigare hade ansvarat för och lärlingsutbildningar för vuxna till vissa hantverksyrken. I samband med inrättandet av yrkeshögskolan överfördes även trafikflygarutbildningen från universitet och högskola till yrkeshögskolan. Genom att dessa eftergymnasiala yrkesutbildningar fick ett gemensamt regelverk skapades reella förutsättningar för en effektiv resursfördelning så att yrkesutbildningar som svarar mot arbetsmarknadens behov kommer till stånd och håller hög kvalitet. Regelverket tillgodoser också behovet av olika eftergymnasiala utbildningar inom smala yrkesområden, företrädesvis hantverksutbildningar.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11">
<TR>
<TD class="tr12 td42"><SPAN class="p16 ft19">4.3</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td43"><SPAN class="p85 ft19">Regleringen av yrkeshögskolan</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr10 td45"><SPAN class="p16 ft3">Bestämmelser om yrkeshögskolan finns i både lag och förordning</SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td45"><SPAN class="p16 ft2">Det anges i 8 kap. regeringsformen (RF) när föreskrifter ska meddelas av</SPAN> </TD>
<TD class="tr13 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td45"><SPAN class="p16 ft2">riksdagen och när föreskrifter kan meddelas av regeringen. Regeringen</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr2 td45"><SPAN class="p16 ft4">får bl.a. meddela sådana föreskrifter som inte enligt grundlag ska med-</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td45"><SPAN class="p16 ft2">delas av riksdagen (8 kap. 7 § första stycket 2 RF). Med stöd av denna</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td45"><SPAN class="p16 ft2">s.k. restkompetens kan regeringen t.ex. meddela gynnande föreskrifter,</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr2 td45"><SPAN class="p16 ft4">som visserligen avser förhållandet mellan enskilda och det allmänna,</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td45"><SPAN class="p16 ft2">men som inte gäller skyldigheter för enskilda eller ingrepp från det all-</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td45"><SPAN class="p16 ft2">männas sida. Riksdagen är dock inte förhindrad att meddela föreskrifter</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr2 td45"><SPAN class="p16 ft2">inom regeringens kompetensområde. Om riksdagen vill att regeringen</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td45"><SPAN class="p16 ft2">fortfarande ska ha möjlighet att använda sig av restkompetensen för att</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td45"><SPAN class="p16 ft2">meddela föreskrifter på området kan riksdagen genom en s.k. upplys-</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr2 td45"><SPAN class="p16 ft4">ningsbestämmelse markera att regeringen, trots lagregleringen, kan an-</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td45"><SPAN class="p16 ft2">vända sig av restkompetensen för att meddela föreskrifter om undantag</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td45"><SPAN class="p16 ft2">från en huvudregel i lag eller ytterligare föreskrifter om något som har</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td42"><SPAN class="p16 ft2">reglerats i lag.</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td43"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td45"><SPAN class="p86 ft2">Regleringen när det gäller yrkeshögskolan faller i huvudsak under re-</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td45"><SPAN class="p16 ft2">geringens s.k. restkompetens, dvs. regeringen har normalt befogenhet att</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr2 td45"><SPAN class="p16 ft4">reglera yrkeshögskolans verksamhet. Regeringen har också befogenhet</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td45"><SPAN class="p16 ft2">att reglera vad som ska gälla för förvaltningsmyndigheten för yrkeshög-</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td45"><SPAN class="p16 ft2">skolan, dvs. Myndigheten för yrkeshögskolan. Det har dock ansetts</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr2 td45"><SPAN class="p16 ft2">lämpligt att grundläggande mål och villkor för yrkeshögskolan regleras i</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td42"><SPAN class="p16 ft2">lag (jfr prop.</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td43"><SPAN class="p86 ft2">2008/09:68, bet. 2008/09:UbU6, rskr. 2008/09:178).</SPAN> </TD>
<TD rowspan=2 class="tr4 td44"><SPAN class="p14 ft2">11</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td42"><SPAN class="p16 ft23"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr14 td43"><SPAN class="p16 ft23"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_12">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p87 ft2">Prop. 2015/16:198</P>
<P class="p88 ft2">12</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p89 ft2">Bestämmelser om yrkeshögskolan finns därför såväl i lagen (2009:128) om yrkeshögskolan som i förordningen (2009:130) om yrkeshögskolan och andra till lagen om yrkeshögskolan anslutande förordningar.</P>
<P class="p90 ft3">Närmare om syftet med yrkeshögskolan</P>
<P class="p91 ft2">Yrkeshögskolans övergripande syfte är enligt lagen om yrkeshögskolan att inom yrkeshögskolan bl.a. säkerställa att eftergymnasiala yrkesutbildningar som svarar mot arbetslivets behov kommer till stånd och att utbildningarna håller hög kvalitet. Vidare syftar lagen till att inom ramen för yrkeshögskolan tillgodose behov av eftergymnasiala yrkesutbildningar inom smala yrkesområden som avses leda till förvärvsarbete för de studerande, eller till en ny nivå inom deras yrke (1 § lagen om yrkeshögskolan).</P>
<P class="p92 ft3">Avgränsningen mot gymnasieutbildning och högskoleutbildning</P>
<P class="p91 ft2">Avgränsningen mot gymnasieutbildning tydliggörs i lagen om yrkeshögskolan genom att det anges att en utbildning inom yrkeshögskolan väsentligen ska bygga på de kunskaper som eleverna får på nationella program i gymnasieskolan eller motsvarande kunskaper (5 §). I förordningen om yrkeshögskolan görs en avgränsning mot universitet och högskolor genom att det anges att en yrkeshögskoleutbildning ska svara mot behov av kvalificerad arbetskraft i arbetslivet som inte tillgodoses genom en utbildning enligt högskolelagen (1992:1434) eller en utbildning som kan leda fram till en examen enligt lagen (1993:792) om tillstånd att utfärda vissa examina (1 kap. 3 §).</P>
<P class="p93 ft3">Vilka får anordna yrkeshögskoleutbildningar?</P>
<P class="p91 ft2">Utbildningar inom yrkeshögskolan får anordnas av statliga universitet och högskolor, kommuner, landsting och enskilda fysiska eller juridiska</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t12">
<TR>
<TD class="tr0 td46"><SPAN class="p16 ft4">personer (4 § lagen om yrkeshögskolan). Under 2015</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td47"><SPAN class="p24 ft4">var det totalt</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td46"><SPAN class="p16 ft2">227 utbildningsanordnare som bedrev utbildning varav</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td47"><SPAN class="p14 ft2">125 enskilda</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p89 ft2">utbildningsanordnare, 95 kommuner, 6 landsting och 1 statlig högskola. Andelen enskilda anordnare var 55 procent och andelen kommuner 42 procent. Resterande andel svarade landsting och statliga universitet och högskolor för.</P>
<P class="p94 ft3">Vilka krav ställs för att en utbildning ska få ingå i yrkeshögskolan?</P>
<P class="p91 ft2">Myndigheten för yrkeshögskolan beslutar enligt förordningen om yrkeshögskolan om en utbildning ska få ingå i yrkeshögskolan (1 kap. 4 §). Ett grundläggande krav för att en utbildning ska få ingå i yrkeshögskolan är enligt förordningen, att utbildningen svarar mot behov av kvalificerad arbetskraft i arbetslivet, som inte tillgodoses genom en utbildning enligt högskolelagen eller en utbildning som kan leda fram till en examen enligt lagen om tillstånd att utfärda vissa examina, eller medverkar till att utveckla eller bevara kvalificerat yrkeskunnande inom ett smalt yrkesområde som är av betydelse för individen och samhället (1 kap. 3 §).</P>
<P class="p95 ft2">Alla utbildningar i yrkeshögskolan ska väsentligen genomföras i samarbete med det arbetsliv som behöver den kompetens som utbildningarna leder till. Därför ska det enligt förordningen om yrkeshögskolan finnas</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_13">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p96 ft2">en ledningsgrupp för en utbildning inom yrkeshögskolan hos den ansvariga utbildningsanordnaren och majoriteten av ledningsgruppen ska bestå av företrädare för arbetslivet (4 kap. 1 och 3 §§). Ledningsgruppens uppgift är att se till att utbildningen genomförs enligt lagen och förordningen om yrkeshögskolan och andra föreskrifter. I det ingår bl.a. att se till att det finns platser för LIA i utbildningen och att omfattningen av LIA framgår av den utbildningsplan som ska finnas för varje yrkeshögskoleutbildning, om sådant lärande ingår i utbildningen.</P>
<P class="p97 ft2">Eftersom det kan vara fler utbildningar som uppfyller kraven för att få ingå i yrkeshögskolan än det finns avsatta medel för ska myndigheten vid fördelning av statsbidrag eller särskilda medel för utbildningar inom yrkeshögskolan bl.a. ta hänsyn till i vilken grad utbildningarna i kvalitativt och kvantitativt hänseende svarar mot arbetslivets behov (5 kap. 5 § förordningen om yrkeshögskolan).</P>
<P class="p94 ft3">Närmare om finansieringen av yrkeshögskolans utbildningar</P>
<P class="p98 ft2">Myndigheten för yrkeshögskolan beslutar efter ansökan från anordnare om huruvida en utbildning ska ingå i yrkeshögskolan och hur många årsplatser utbildningen i så fall ska omfatta. Ett beslut om att en utbildning ska ingå i yrkeshögskolan innebär också att anordnaren kan få statsbidrag eller särskilda medel för utbildningen för en viss tid. Utbildningen ska med vissa undantag vara avgiftsfri för den studerande <NOBR>(7–9</NOBR> §§ lagen om yrkeshögskolan och 4 § förordningen om yrkeshögskolan). Av 1 kap. 2 § studiestödsförordningen (2000:655) och bilagan till förordningen framgår att utbildning inom yrkeshögskolan som inte är uppdragsutbildning berättigar till studiestöd.</P>
<P class="p97 ft2">För varje beslut om att en utbildning ska ingå i yrkeshögskolan avsätts således även medel till studiestöd. Antalet årsplatser med statsbidrag eller särskilda medel som myndigheten beslutar om begränsas av de ekonomiska medel som avsätts för ändamålet. Den begränsningen förhindrar också att kostnaderna för studiestöd ökar eftersom antalet årsplatser med studiestöd inom yrkeshögskolan alltid ska vara lika med det totala antalet årsplatser inom yrkeshögskolan.</P>
<P class="p97 ft2">Ett beslut om att en utbildning ska ingå i yrkeshögskolan ska som nämnts avse en viss tid men det finns inga bestämmelser om hur många gånger en anordnare får genomföra en viss yrkeshögskoleutbildning. Det som begränsar antalet utbildningsomgångar i ett och samma beslut är den s.k. bemyndiganderamen som föreslås av regeringen i budgetpropositionen och som beslutas av riksdagen.</P>
<P class="p99 ft2">Bemyndiganderamen bestämmer myndighetens ekonomiska åtaganden när det gäller utbetalning av statsbidrag eller särskilda medel till anordnare under kommande år. Ramen omfattar i dag fyra år, vilket ger myndigheten utrymme att i ett och samma beslut bevilja stöd för två utbildningsomgångar av en två år lång utbildning. Utbildningar inom yrkeshögskolan kan dock även vara kortare än två år. I så fall kan fler utbildningsomgångar rymmas inom en fyraårsperiod.</P>
<P class="p99 ft2">Myndigheten för yrkeshögskolan får även besluta att utbildningar som utbildningsanordnaren tar ut avgifter för, och som därmed inte berättigar till statsbidrag eller särskilda medel, får ingå i yrkeshögskolan. Avgifterna ska vara skäliga med hänsyn till de kostnader som anordnaren har,</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p12 ft2">Prop. 2015/16:198</P>
<P class="p43 ft2">13</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_14">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H30319814x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p100 ft2">Prop. 2015/16:198 förutsatt att kostnaderna i sig kan anses rimliga för verksamheten (8 § och 9 § första och tredje styckena lagen om yrkeshögskolan).</P>
<P class="p80 ft2">Regeringen beslutar särskilt om hur många årsplatser som utbildningar inom yrkeshögskolan utan statsbidrag eller särskilda medel får omfatta. Syftet med denna ram är att begränsa statens kostnader för studiestöd, eftersom alla utbildningar inom yrkeshögskolan som inte är uppdragsutbildningar är studiestödsberättigande.</P>
<P class="p78 ft19"><SPAN class="ft21">4.4</SPAN><SPAN class="ft20">Antalet platser i yrkeshögskolan har ökat</SPAN></P>
<P class="p101 ft3">Ökade satsningar</P>
<P class="p102 ft2">Yrkeshögskolan och den tidigare kvalificerade yrkesutbildningen har genom åren fått allt större resurser vilket avspeglas i ett ökat antal årsplatser. Antalet årsplatser har ökat från cirka 12 000 platser 2003 till drygt 27 000 platser 2015.</P>
<P class="p103 ft24">Källa: Myndigheten för yrkeshögskolan och egna bearbetningar.</P>
<P class="p104 ft24">Anm: En årsplats motsvarar 40 veckors utbildning på heltid.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t13">
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">Diagrammet visar antalet årsplatser i yrkeshögskolan som statsbidrag</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td49"><SPAN class="p105 ft4">eller särskilda medel lämnats för. Utfallet av de producerade årsplatserna</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">påverkas av variationer i utbildningslängd och kostnad samt av om ut-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">bildningsstarter ställts in på grund av för få behöriga sökande.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td49"><SPAN class="p106 ft2">Utifrån regeringens förslag i budgetpropositionen för 2016 (prop.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">2015/16:1) beslutade riksdagen om en utbyggnad av yrkeshögskolan</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td49"><SPAN class="p105 ft2">motsvarande 2 500 nya och permanenta utbildningsplatser. En utbyggnad</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">med 6 000 nya och permanenta utbildningsplatser fr.o.m. 2017 har avise-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">rats. Denna förstärkning betyder att yrkeshögskolan framgent kommer att</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">kunna ta emot betydligt fler studerande till utbildningar som matchar</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr15 td48"><SPAN class="p107 ft2">14</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td49"><SPAN class="p105 ft2">arbetsmarknadens behov.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td49"><SPAN class="p16 ft23"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_15">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p12 ft3">Vilka utbildningar finns och hur många studerar i yrkeshögskolan?</P>
<P class="p98 ft2">Yrkehögskolan består för närvarande av 16 utbildningsområden. De största utbildningsområdena mätt i antalet utbildningar är ekonomi, administration och försäljning, följt av teknik och tillverkning, hälso- och sjukvård samt socialt arbete och data/it. Under 2015 bedrevs 1 845 yrkeshögskoleutbildningar med drygt 27 000 årsplatser. Liksom i utbildningssystemet i övrigt är flera utbildningsområden inom yrkeshögskolan tydligt könsuppdelade. Exempelvis är utbildningar inom teknik och tillverkning manligt dominerade medan utbildningar inom hälso- och sjukvård samt socialt arbete domineras av kvinnor.</P>
<P class="p97 ft2">Under 2015 var antalet studerande i yrkeshögskolan 46 400, varav 24 100 kvinnor och 22 300 män. Detta är en ökning med 5 700 studerande jämfört med 2012.</P>
<P class="p108 ft2">Medelåldern för de studerande inom yrkeshögskolan var 30,9 år 2015. Medelåldern var 32,3 år för kvinnor och 29,5 år för män. Medelåldern för de antagna har ökat med 1,4 år jämfört med 2012. Andelen utrikes födda har varit oförändrad de senaste åren och utgör 17 procent av de antagna studerande. Av samtliga antagna har andelen kvinnor och män som är 24 år eller yngre minskat från 39 procent 2012 till 29 procent 2015.</P>
<P class="p99 ft2">Under 2015 var det i genomsnitt drygt två behöriga sökande till varje utbildningsplats inom yrkeshögskolan. Vissa utbildningar har ett högt söktryck medan andra kan ha färre sökande än utbildningsplatser, bl.a. beroende på att få uppfyller behörighetsvillkoren.</P>
<P class="p94 ft3">Det finns två examensnivåer i yrkeshögskolan</P>
<P class="p98 ft2">För att en utbildning ska kunna avslutas med en yrkeshögskoleexamen krävs att den studerande fått lägst betyget Godkänt på alla kurser i utbildningen, uppfyller vissa krav på kunskaper, färdigheter och kompetenser och inom ramen för kursfordringarna har fullgjort ett självständigt examensarbete samt att utbildningen omfattar minst 200 yrkeshögskolepoäng, dvs. är minst ett år lång.</P>
<P class="p99 ft2">En utbildning får avslutas med en kvalificerad yrkeshögskoleexamen om den studerande har fått lägst betyget Godkänt på alla kurser som ingår i utbildningen, uppfyller vissa krav på kunskaper, färdigheter och kompetenser och inom ramen för kursfordringarna har fullgjort ett självständigt examensarbete. Vidare krävs att utbildningen omfattar minst 400 yrkeshögskolepoäng, dvs. är minst två år lång, och att minst en fjärdedel av utbildningstiden består av LIA.</P>
<P class="p109 ft3">Yrkeshögskolans examina är inplacerade i den nationella referensramen för livslångt lärande</P>
<P class="p98 ft2">Regeringen har infört en nationell referensram för kvalifikationer för livslångt lärande (förordningen [2015:545] om referensram för kvalifikationer för livslångt lärande) i enlighet med Europaparlamentets och rådets rekommendation om en europeisk referensram för kvalifikationer för livslångt lärande (EUT C 111, 6.5.2008). Med kvalifikationer avses ett dokumenterat resultat av lärande i form av kunskaper, färdigheter och kompetenser, t.ex. examina, certifikat och diplom. Såväl den europeiska som den nationella referensramen innehåller åtta nivåer som beskriver det resultat av lärande som är av betydelse för respektive nivå.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p12 ft2">Prop. 2015/16:198</P>
<P class="p43 ft2">15</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_16">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t14">
<TR>
<TD class="tr0 td50"><SPAN class="p16 ft2">Prop. 2015/16:198</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p37 ft2">Den grundläggande idén med den europeiska referensramen för kvali-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">fikationer för livslångt lärande, och införandet av nationella referens-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td51"><SPAN class="p16 ft4">ramar som anknyter till den referensramen, är att det ska bli enklare för</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">personer, arbetsgivare och utbildningsanordnare i olika länder att förstå</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">på vilken nivå en kvalifikation ligger. Det övergripande syftet är att</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td51"><SPAN class="p16 ft2">främja rörlighet och livslångt lärande.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p37 ft2">I förordningen om yrkeshögskolan har det införts bestämmelser om</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">vilket resultat som krävs för att en yrkeshögskoleexamen respektive en</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td51"><SPAN class="p16 ft4">kvalificerad yrkeshögskoleexamen ska kunna utfärdas (2 kap. 13 och</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">14 §§). Syftet med ändringen är att dessa examina ska kunna nivå-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">placeras i den nationella referensramen. Bestämmelserna tillämpas första</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td51"><SPAN class="p16 ft2">gången på utbildningar som påbörjas efter den 31 december 2016. I</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">bilaga 2 till förordningen om referensram för kvalifikationer för livslångt</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">lärande anges nu att en yrkeshögskoleexamen motsvarar nivå 5 i den</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td51"><SPAN class="p16 ft4">nationella referensramen och att en kvalificerad yrkeshögskoleexamen</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">motsvarar nivå 6. Bilagan i den nya lydelsen tillämpas första gången på</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">examina från utbildningar som påbörjas efter den 31 december 2016.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td51"><SPAN class="p16 ft3">De flesta får arbete efter en yrkeshögskoleutbildning</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr13 td51"><SPAN class="p16 ft2">Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering (IFAU)</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">har på uppdrag av regeringen genomfört en registerbaserad kartläggning</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td51"><SPAN class="p16 ft4">av studerande i yrkeshögskolan som presenterades i rapporten Yrkeshög-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">skolan – vilka söker, vem tar examen och hur går det sedan? (2015:12).</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">Rapporten följer studerande som antogs till den kvalificerade yrkesut-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td51"><SPAN class="p16 ft2">bildningen respektive yrkeshögskolan fr.o.m. 2006 med avslut senast</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">2010. Rapporten visar i likhet med myndighetens egna årliga uppfölj-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">ningar att i genomsnitt 85 procent av de examinerade hade ett arbete året</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td51"><SPAN class="p16 ft4">efter avslutad utbildning.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p37 ft2">Av de antagna är det cirka 70 procent som examineras och cirka 15–</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">20 procent som fullföljer utbildningen utan att ta examen. Kvinnornas</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td51"><SPAN class="p16 ft2">examensgrad är cirka 10 procentenheter högre än männens och IFAU:s</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">rapport visar att de examinerade, oavsett kön, förvärvsarbetar i högre</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td51"><SPAN class="p16 ft2">utsträckning och har högre inkomster än innan utbildningen.</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p110 ft19">4.5 Det har vidtagits åtgärder för att ungdomars möjlighet att läsa på yrkeshögskolan ska öka</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15">
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">För att säkerställa att yrkeshögskolan håller en eftergymnasial nivå krävs</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td49"><SPAN class="p105 ft4">för tillträde till utbildningen i första hand gymnasieexamen eller mot-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">svarande kunskaper (grundläggande behörighet). Utöver grundläggande</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">behörighet får det även ställas krav på särskilda förkunskaper (3 kap.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td49"><SPAN class="p105 ft2">förordningen om yrkeshögskolan). Det är rimligt att det finns en möjlig-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">het att ställa krav på särskilda förkunskaper eftersom en utbildningsan-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">ordnare tillsammans med arbetslivet i vissa fall kan bedöma att en stu-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td49"><SPAN class="p105 ft4">derande behöver särskilda förkunskaper för att kunna tillgodogöra sig en</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">utbildning.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p106 ft2">En kartläggning som Myndigheten för yrkeshögskolan genomfört</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td49"><SPAN class="p105 ft4">(U2014/03745/GV) visar att det allt oftare ställs krav på särskilda för-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr4 td48"><SPAN class="p107 ft2">16</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">kunskaper för behörighet till yrkeshögskoleutbildning. Ett vanligt krav är</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td49"><SPAN class="p16 ft23"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_17">
<P class="p12 ft2">arbetslivserfarenhet vilket normalt utesluter ungdomar som kommer Prop. 2015/16:198 direkt från gymnasieskolan. Sådana krav går tvärtemot ambitionen att</P>
<P class="p83 ft2">öka ungdomars intresse för och möjligheter att läsa på yrkeshögskolan. Kraven är även mindre förenliga med bestämmelsen i lagen om yrkeshögskolan om att utbildningen väsentligen ska bygga på de kunskaper som elever får på nationella program i gymnasieskolan eller motsvarande kunskaper.</P>
<P class="p111 ft2">I promemorian En stärkt yrkeshögskola – ett lyft för kunskap (Ds 2015:41) föreslogs därför att andra förkunskapskrav än krav på kunskaper från en eller flera kurser i gymnasieskolans nationella program eller motsvarande kunskaper bara får ställas upp om det finns särskilda skäl. Andra förkunskaper kan exempelvis vara yrkeserfarenhet som är av betydelse för utbildningens speciella inriktning eller det yrkesområde som utbildningen förbereder för. Förslaget trädde i kraft den 15 april 2016 genom en ändring i förordningen om yrkeshögskolan.</P>
<P class="p112 ft19"><SPAN class="ft19">4.6</SPAN><SPAN class="ft20">Det internationella intresset för yrkeshögskolan är stort</SPAN></P>
<P class="p113 ft2">Yrkeshögskolan som eftergymnasial utbildningsform är i <NOBR>OECD-sam-</NOBR> manhang av stort intresse. I flera <NOBR>OECD-rapporter</NOBR> lyfts yrkeshögskolan fram som ett bra exempel på hur arbetsliv och utbildningsanordnare i nära samarbete kan skapa yrkesutbildningar som är efterfrågade på arbetsmarknaden. Genom att samla alla utbildningar med såväl privata som offentliga utförare i yrkeshögskolan och ge arbetslivet inflytande över utbildningarna grundläggs ett nerifrån och <NOBR>upp-perspektiv</NOBR> och ett entreprenöriellt tillvägagångssätt inom en offentligt finansierad ram. I en av rapporterna, A skills beyond school commentary on Sweden (OECD Reviews of Vocational Education and Training, 2013), kommenteras särskilt betydelsen av den nära kopplingen arbetslivsrepresentanterna har till utbildningen. OECD konstaterar att detta är innovativt och att kopplingen till arbetslivet bidrar till att de studerande får den kompetens som är den mest aktuella på arbetsmarknaden. I rapporten lyfter OECD också fram yrkeshögskolan som ett lärande exempel för andra länder och nämner särskilt LIA och samarbetet mellan utbildningsanordnare och arbetslivet. I rapporten pekas dock samtidigt på risker med att utbildningarna bara får bedrivas under korta perioder. Ett sådant system kan göra att utbildningsanordnarna inte vågar satsa på kompetensutvecklande åtgärder för den undervisande personalen eller på investeringstunga utbildningar även om utbildningarna bedöms vara viktiga för den framtida kompetensförsörjningen, eftersom de inte med säkerhet vet hur länge utbildningarna får ingå i yrkeshögskolan.</P>
<P class="p114 ft19">4.7 Det behövs ytterligare reformer inom yrkeshögskolan</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr0 td45"><SPAN class="p16 ft2">Det finns en principiell skillnad mellan den tidigare kvalificerade yrkes-</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td45"><SPAN class="p16 ft2">utbildningen och yrkeshögskolan som återigen fått aktualitet. Det gäller</SPAN> </TD>
<TD rowspan=2 class="tr1 td44"><SPAN class="p14 ft2">17</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td45"><SPAN class="p16 ft25"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_18">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H30319818x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p76 ft2">Prop. 2015/16:198 synen på utbildningarnas kontinuitet och långsiktighet. I propositionen Kvalificerad yrkesutbildning (prop. 2000/01:63) betonade regeringen att det varken är rationellt eller effektivt att utbilda enbart med hänsyn till den dagsaktuella arbetsmarknadens behov. Regeringen menade därmed att de utbildningar som genomförs även måste ha ett värde för framtiden. Därför bedömdes att ett medgivande om att starta en kvalificerad yrkesutbildning inte borde omfatta mer än fem utbildningsstarter innan arbetsmarknadens behov omprövades.</P>
<P class="p115 ft2">I propositionen Yrkeshögskolan (prop. 2008/09:68) gjorde regeringen en annan bedömning. Där betonades i stället att en utbildning inom yrkeshögskolan normalt bör ge en specialiserad utbildning med inriktning mot ett definierat yrkesområde och vara grundad på faktiskt definierade behov på kort sikt. Den s.k. bemyndiganderamen för ekonomiska åtaganden som riksdagen på förslag av regeringen årligen fastställer utformades så att utbildningar i yrkeshögskolan endast kunde omfatta två utbildningsstarter om det är fråga om två år långa utbildningar. I propositionen tydliggjordes samtidigt att yrkeshögskolan borde bli en tydlig karriärväg för yrkesutbildning efter gymnasieskolan. Utbildningar som bara bedrivs under kort tid har emellertid svårt att möta arbetslivets behov av kompetensförsörjning på medellång eller lång sikt. Osäkerheten när det gäller utbudet av yrkesutbildning innebär också att en elev i gymnasieskolan eller i den kommunala vuxenutbildningen inte kan planera för fortsatta studier i yrkeshögskolan.</P>
<P class="p116 ft2">Enligt lagen om yrkeshögskolan får yrkeshögskoleutbildningar enbart anordnas av statliga universitet och högskolor, kommuner, landsting och enskilda fysiska eller juridiska personer (4 §). Det finns emellertid statliga myndigheter som inte är universitet och högskolor som bedriver eftergymnasiala yrkesutbildningar. När yrkeshögskolan bildades var det dock inte aktuellt att låta även dessa utbildningar ingå i yrkeshögskolan.</P>
<P class="p80 ft2">Trots att merparten av yrkeshögskolans utbildningar har ett högt söktryck finns det utbildningar som inte får tillräckligt med behöriga sökande samtidigt som de har stor betydelse för kompetensförsörjningen. I syfte att skapa fler ingångar till yrkeshögskolan så att den kan rekrytera fler studerande till utbildningar som är särskilt efterfrågade på arbetsmarknaden och för att avhjälpa kompetensbrister har möjligheten att behörighetskomplettera blivit en angelägen fråga för både utbildningsanordnare och presumtiva studerande. Behörighetskompletterande utbildningar kan dock inte anordnas inom yrkeshögskolan enligt dagens bestämmelser.</P>
<P class="p117 ft1"><SPAN class="ft1">5</SPAN><SPAN class="ft26">En utbildning bör kunna ingå i yrkeshögskolan under längre tid än i dag</SPAN></P>
<P class="p118 ft2"><SPAN class="ft27">Regeringens bedömning: </SPAN>Ett beslut om att en utbildning ska ingå i yrkeshögskolan bör i regel omfatta fler än två utbildningsomgångar.</P>
<P class="p119 ft2">18</P>
</DIV>
<DIV id="page_19">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p42 ft2"><SPAN class="ft27">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens bedömning. I promemorian föreslås dock att ett beslut om att en utbildning ska ingå i yrkeshögskolan som huvudregel ska omfatta tre utbildningsomgångar.</P>
<P class="p120 ft2"><SPAN class="ft27">Remissinstanserna: </SPAN>En majoritet av remissinstanserna tillstyrker eller har inte något att invända mot förslaget. Detta gäller bl.a<SPAN class="ft3">. Riksrevisionen, Statskontoret, Statens skolverk, Folkbildningsrådet, Konkurrensverket, Tillväxtverket, Arbetsförmedlingen, Gnosjö, Luleå, Malmö </SPAN>och <SPAN class="ft3">Örebro kommuner, Dalarnas, Kronobergs </SPAN>och <SPAN class="ft3">Västra Götalands läns landsting, Landsorganisationen i Sverige (LO), Riksförbundet Vuxenutbildning i Samverkan (ViS), Stiftelsen Högskolan i Jönköping, Svenskt Näringsliv, Sveriges Auktoriserade Utbildningsföretag (SAUF), Sveriges Kommuner och Landsting (SKL), Tjänstemännens Centralorganisation (TCO), Lunds universitet, Sveriges universitetslärarförbund (SULF), </SPAN><NOBR><SPAN class="ft3">IT-&Tele-</SPAN></NOBR><SPAN class="ft3"> komföretagen, Svensk Ventilation </SPAN>samt <SPAN class="ft3">Föreningen Vård- och omsorgscollege</SPAN>. De skäl som framförs är bl.a. att kvaliteten och utvecklingen av verksamheten gynnas och att det underlättar för presumtiva studerande att planera inför fortsatta studier inom yrkeshögskolan. <SPAN class="ft3">Statskontoret </SPAN>anger att förslaget innebär att Myndigheten för yrkeshögskolan kan fördela utbildningsplatser mer effektivt och att vissa utbildningsanordnare får bättre planeringsmöjligheter.</P>
<P class="p121 ft2"><SPAN class="ft3">Riksrevisionen </SPAN>understryker vikten av att förslaget inte får motverka syftet med yrkeshögskolan, att svara mot arbetsmarknadens behov av kvalificerad arbetskraft med eftergymnasial yrkesutbildning. Riksrevisionen anser vidare att regeringen bör överväga att ge Arbetsförmedlingen eller Statistiska centralbyrån (SCB) ett riktat uppdrag att göra prognoser som kartlägger de kompetensbehov som yrkeshögskolan ska tillgodose i syfte att underlätta bedömningen av anordnarnas beskrivning av arbetsmarknadens behov<SPAN class="ft3">. Statskontoret </SPAN>och <SPAN class="ft3">Svenskt Näringsliv </SPAN>påpekar att förslaget ställer ökade krav på Myndigheten för yrkeshögskolans förmåga att bedöma arbetsmarknadens behov.</P>
<P class="p122 ft2"><SPAN class="ft3">Tillväxtverket </SPAN>anser att en mer långsiktig, kvalitativ och flexibel yrkeshögskola behövs.</P>
<P class="p120 ft2">Ett antal remissinstanser, främst <SPAN class="ft3">Nackademin Aktiebolag, Yrkeshögskoleförbundet i Sverige, Stiftelsen Yrkeshögskolan i Sverige (SKY) </SPAN>och vissa <SPAN class="ft3">kommuner</SPAN>, bl.a. <SPAN class="ft3">Hässleholms </SPAN>och <SPAN class="ft3">Västerås kommuner</SPAN>, vill gå längre och föreslår att fyra utbildningsomgångar ska vara huvudregeln. <SPAN class="ft3">Folkuniversitetet </SPAN>anser att antalet utbildningsomgångar som beviljas som huvudregel ska vara fem.</P>
<P class="p123 ft2"><SPAN class="ft3">Företagarna </SPAN>anser att det finns anledning att bevilja fler utbildningsomgångar än med nuvarande system när det gäller utbildningar som har en stor och långsiktig efterfrågan på arbetsmarknaden. För andra utbildningar finns däremot enligt Företagarna anledning att vara mindre generös med antalet utbildningsomgångar. Även om promemorian tar upp möjligheten att bevilja färre utbildningsomgångar för yrkesutgångar med osäkert arbetsmarknadsbehov ser Företagarna en risk med den föreslagna huvudregeln om tre utbildningsomgångar.</P>
<P class="p122 ft2"><SPAN class="ft3">Högskolan i Borås </SPAN>anser att förslaget tyder på att yrkeshögskolans grundtanke om fokusering på kortsiktiga arbetsmarknadsbehov förskjuts.</P>
<P class="p42 ft2"><SPAN class="ft3">Myndigheten för yrkeshögskolan </SPAN>avstyrker promemorians förslag om att ett beslut som huvudregel ska omfatta tre utbildningsomgångar och</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p124 ft2">Prop. 2015/16:198</P>
<P class="p43 ft2">19</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_20">
<P class="p125 ft2">Prop. 2015/16:198 föreslår i stället att utbildningarna ska få ges under olika lång tid i syfte att förena stabilitet med flexibilitet.</P>
<P class="p126 ft27">Skälen för regeringens bedömning</P>
<P class="p127 ft3">Problem med dagens modell</P>
<P class="p102 ft2">En kartläggning som Myndigheten för yrkeshögskolan utfört på uppdrag av regeringen visar att omkring 60 procent av yrkeshögskolans utbildningar bedrivs med viss kontinuitet, dvs. under fler än två utbildningsomgångar. Myndighetens redovisning omfattar utbildningar som helt eller till största delen bedrivits med samma lärandemål under <NOBR>2011–2017.</NOBR> En betydande andel av utbildningarna i yrkeshögskolan får alltså i praktiken bedrivas under längre tid än de två utbildningsomgångar som inledningsvis beviljas i dag genom att det fattas förnyade beslut om utbildningsomgångar. Det tyder på att en majoritet av utbildningarna svarar mot behov på arbetsmarknaden som är mer långsiktiga än dagens modell är anpassad för. Kortsiktigheten som präglar dagens modell innebär att utbildningsanordnare lägger tid och resurser på att få nya utbildningsomgångar beviljade i stället för att utveckla kvaliteten i de utbildningar som bedrivs. Vidare innebär kortsiktigheten att utbildningsanordnare som bedriver investeringstunga utbildningar, som ofta är dyra att bedriva, inte får en acceptabel planeringshorisont när utbildningarna endast får ges i två utbildningsomgångar. En annan konsekvens av dagens modell är att elever i gymnasieskolan varken i god tid kan eller vågar planera för studier inom yrkeshögskolan eftersom de aldrig kan vara säkra på att den utbildning de önskar gå finns kvar. Yrkeshögskolan bör därför inte endast fokusera på kortsiktiga insatser utan också ge utrymme för yrkesutbildning i ett längre tidsperspektiv.</P>
<P class="p126 ft3">Kvaliteten gynnas av en ny modell</P>
<P class="p102 ft2">En ny modell med längre beslutsperioder bör göra det lättare att utveckla utbildningarna inom yrkeshögskolan så att en hög kvalitet uppnås samtidigt som arbetsmarknadsrelevansen bibehålls. Att nuvarande modell för beslut hämmar en sådan utveckling framförs av majoriteten av de remissinstanser som har yttrat sig över förslaget. Flera remissinstanser, däribland <SPAN class="ft3">Statens institutionsstyrelse, Svenskt Näringsliv </SPAN>och <SPAN class="ft3">SKL</SPAN>, uttrycker i det sammanhanget vikten av att kunna knyta till sig och behålla kompetens för att bedriva utbildning av god kvalitet, liksom att våga satsa på investeringstunga utbildningar. Regeringens bedömning är också att om utbildningar kan bedrivas mer långsiktigt kan insatser för att höja den undervisande personalens kompetens göras i större utsträckning. Detta gynnar de studerande.</P>
<P class="p115 ft2"><SPAN class="ft3">Högskolan i Borås </SPAN>är kritisk till fler utbildningsomgångar i yrkeshögskolan och anser att det finns en risk att yrkeshögskolan kan komma att likna högskolan. Mot detta kan anföras att det finns andra aspekter än en utbildnings kontinuitet som är mer centrala när det gäller gränsdragningen mellan högskolan och yrkeshögskolan. Den avgörande skillnaden mellan högskoleutbildning och yrkeshögskoleutbildning är att högskoleutbildningen ska vila på vetenskaplig eller konstnärlig grund samt beprö-</P>
<P class="p82 ft4">vad erfarenhet samtidigt som den ska vara forskningsanknuten, medan</P>
<P class="p32 ft2">20</P>
</DIV>
<DIV id="page_21">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p96 ft2">utbildningarna inom yrkeshögskolan ska ha sin grund i kunskap som genererats dels i produktionen av varor och tjänster, dels i vetenskap (Propositionen Yrkeshögskolan, prop. 2008/09:68 s. 30 f.). En annan skillnad är att högskoleutbildningen både ska vara användbar i arbetslivet och vara ett led på vägen mot en forskarutbildning och att den ska kvalitetssäkras med dessa utgångspunkter. Yrkeshögskoleutbildningen ska å andra sidan kvalitetssäkras utifrån arbetslivets krav och utbildningens relevans för yrkeskunnandet. Gränsdragningen mot högskolan bör således inte innebära att yrkeshögskolans utbildningar ska styras mot kortsiktiga arbetsmarknadsbehov av eftergymnasial yrkeskompetens. Den bedömning regeringen gjorde i propositionen Kvalificerad yrkesutbildning (prop. 2000/01:63) att det varken är rationellt eller effektivt att utbilda enbart med hänsyn till det dagsaktuella behovet på arbetsmarknaden är lika relevant i dag som när den först gjordes. Om eftergymnasiala yrkesutbildningar ska ha ett värde för framtiden är det centralt att de får bedrivas inom yrkeshögskolan under en längre tid än i dag för att viktig yrkeskunskap ska kunna byggas upp och utvecklas. Det är så högre kvalitet kan uppnås inom yrkeshögskolan.</P>
<P class="p128 ft3">Yrkeshögskolan är en del i ett sammanhängande utbildningssystem</P>
<P class="p98 ft2">I dag är det osäkert och svårt, för att inte säga omöjligt, för en elev i gymnasieskolan att i god tid planera för fortsatta studier inom yrkeshögskolan. Ett syfte med att införa yrkeshögskolan var att den skulle bli en tydlig karriärväg för yrkesutbildning efter gymnasieskolan, en karriärväg som har saknats i svenskt utbildningsväsende (prop. 2008/09:68 s. 30). För att yrkeshögskolan ska fungera som en länk i ett sammanhängande utbildningssystem bör den därför inte enbart betraktas som en variant av bristyrkesutbildning. Yrkeshögskolan ska inte endast fokusera på kortsiktiga insatser utan också ge utrymme för yrkesutbildning i ett längre tidsperspektiv.</P>
<P class="p129 ft2">Om yrkeshögskolan ska bli en tydlig karriärväg för yrkesutbildning efter gymnasieskolan måste presumtiva studerande kunna planera för studier inom yrkeshögskolan. Det är något som flera remissinstanser ger uttryck för, däribland <SPAN class="ft3">Folkbildningsrådet, Luleå kommun </SPAN>och <SPAN class="ft3">Kronobergs läns landsting</SPAN>. Yrkeshögskolan måste få bättre planeringsförutsättningar i form av längre beslutsperioder och ökad kontinuitet. Det skulle även kunna gynna yrkesprogrammen i gymnasieskolan och öka deras attraktivitet eftersom de utgör en viktig väg för behörighet till yrkeshögskolan. Vidare skulle de studerande inom yrkeshögskolan få bättre möjligheter att göra studieuppehåll vid sjukdom eller föräldraledighet. De kan då vara säkrare på att kunna fullfölja studierna innan utbildningen avvecklas. I dag skiljer sig villkoren för en studerande inom yrkeshögskolan i detta avseende radikalt från vad som gäller inom högskolan, där en studerande kan få avsluta sina studier även efter ett längre uppehåll. Om en yrkeshögskoleutbildning bedrivs under en längre tid, i flera omgångar, blir det generellt lättare för studerande att gå in i och ur utbildningen. De får också större möjligheter att delta i utbytesprogram och andra internationella aktiviteter som utbildningsanordnaren erbjuder. Längre beslutsperioder borde även öka de studerandes möjligheter att genomföra utbildningar i reducerad studietakt. Det kan t.ex. vara fråga</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p12 ft2">Prop. 2015/16:198</P>
<P class="p43 ft2">21</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_22">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p87 ft2">Prop. 2015/16:198</P>
<P class="p88 ft2">22</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p130 ft2">om studerande som på grund av en funktionsnedsättning har svårt att studera på heltid.</P>
<P class="p90 ft3">Kontinuitet bör förenas med flexibilitet</P>
<P class="p91 ft2">Samtidigt som det finns många fördelar med flera utbildningsomgångar kan det vara riskabelt med långa beslutsperioder eftersom en stor del av det anslag som Myndigheten för yrkeshögskolan disponerar för utbildningskostnader låses upp under lång tid. Nya utbildningar som efterfrågas på arbetsmarknaden kan få svårt att komma in i yrkeshögskolan därför att medel är bundna under långa perioder. Det kan hindra den flexibilitet som också ska känneteckna utbudet av utbildningar inom yrkeshögskolan, vilket påtalas av <SPAN class="ft3">Myndigheten för yrkeshögskolan</SPAN>, <SPAN class="ft3">Företagarna </SPAN>och <SPAN class="ft3">LO</SPAN>. Utbildningarna inom yrkeshögskolan bör därför få ges i olika antal omgångar. På så sätt kan yrkeshögskolan förena flexibilitet med kontinuitet och långsiktighet. Att yrkeshögskoleutbildningar får ges i olika antal omgångar är också naturligt eftersom de ska tillgodose arbetslivets kompetensbehov inom yrkesområden som sinsemellan kan ha mycket olika förutsättningar och eftersom behovet av kompetent arbetskraft varierar inom olika områden. Strävan efter kontinuerlig förnyelse får inte hindra att det inom yrkeshögskolan finns utbildningar som tillgodoser en över tid stabil efterfrågan på eftergymnasial yrkeskompetens. Utbildningsanordnarna får därmed bättre förutsättningar att utveckla utbildningarna så att kvaliteten höjs och de studerande kan planera sina studier bättre. Det är också angeläget att ta hänsyn till de yrkesutbildningar som ska medverka till att utveckla eller bevara kvalificerat yrkeskunnande inom ett smalt yrkesområde som är av betydelse för individen och samhället.</P>
<P class="p131 ft2">Flera remissinstanser, däribland <SPAN class="ft3">Statskontoret </SPAN>och <SPAN class="ft3">Svenskt Näringsliv</SPAN>, påpekar att förslaget om fler utbildningsomgångar ställer ökade krav på Myndigheten för yrkeshögskolans förmåga att bedöma arbetsmarknadens behov. Myndigheten grundar redan i dag sina analyser på långsiktiga arbetsmarknadsprognoser från såväl Arbetsförmedlingen som SCB. Myndigheten har dessutom välutvecklade kontakter med branschorganisationer och det arbetsliv som är involverade i utbildningarna. Aktörer med regionalt utvecklingsansvar bidrar också, genom de regionala kompetensplattformarna, med regional kunskap om utbud och efterfrågan när det gäller yrkeshögskolans utbildningar. <SPAN class="ft3">Tillväxtverket </SPAN>anser att samarbetet med myndigheten kan stärkas och att verket bl.a. kan bidra i analyser om långsiktiga arbetsmarknadsbehov. Regeringen avser också att överväga <SPAN class="ft3">Riksrevisionens </SPAN>förslag om specifika arbetsmarknadsprognoser när det gäller arbetslivsbehov som yrkeshögskolan ska tillgodose.</P>
<P class="p132 ft3">Ett beslut bör i regel omfatta fler utbildningsomgångar än två</P>
<P class="p91 ft2">Av de skäl som anförts bör ett beslut om att en utbildning ska få ingå i yrkeshögskolan i regel omfatta fler än dagens två utbildningsomgångar. En majoritet av remissinstanserna instämmer i denna bedömning. Som ovan nämns får yrkeshögskolan därmed bättre planeringsförutsättningar och kan fungera som en länk i ett sammanhängande utbildningssystem. Dessutom kan resurser i högre grad användas för att främja kvaliteten i</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_23">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H30319823x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p74 ft2">utbildningarna. Det är också angeläget att hänsyn tas till utbildningarnas Prop. 2015/16:198 olika förutsättningar. Därför bör det antal utbildningsomgångar som</P>
<P class="p133 ft2">beviljas variera med hänsyn till behoven på arbetsmarknaden. Utbildningar som kräver stora investeringar, utbildningar som enbart finns inom yrkeshögskolan, utbildningar som anordnas av statliga myndigheter och utbildningar inom smala yrkesområden bör omprövas med längre mellanrum än andra. Detsamma bör gälla utbildningar inom områden där andra myndigheter än Myndigheten för yrkeshögskolan har ett särskilt ansvar, om utbildningarna fyller ett behov som är samhällsviktigt och därför behöver tas om hand på ett varaktigt sätt. Så kan t.ex. vara fallet inom vårdsektorn där långsiktiga lösningar är av avgörande betydelse för att kunna upprätthålla god kvalitet. När det gäller utbildningar där Myndigheten för yrkeshögskolan har svårt att bedöma hur långsiktigt arbetsmarknadens behov är och innovativa utbildningar där den framtida arbetsmarknaden är osäker kan det dock bli aktuellt att besluta om färre utbildningsomgångar.</P>
<P class="p134 ft2">Den nya modell som regeringen avser att införa bör innebära en effektiviseringspotential genom att resurser som myndigheten i dag tar i anspråk för att bedöma och fatta beslut om utbildningar i stället kan användas för att i högre grad följa upp utbildningarnas kvalitet och utöva tillsyn över dem. Mer resurser bör även kunna läggas på att främja utvecklingen av utbildningarna. Med den nya modellen kan också utbildningarnas resultat i högre grad ligga till grund för bedömningen av en förnyad ansökan om att en utbildning ska få ingå i yrkeshögskolan.</P>
<P class="p135 ft2">Regeringen avser att följa upp den beskrivna modellen med längre beslutsperioder för vissa utbildningar inom yrkeshögskolan.</P>
<P class="p136 ft1"><SPAN class="ft1">6</SPAN><SPAN class="ft9">Tydligare bestämmelser om anordnarens kompetens att bedriva utbildning bör införas</SPAN></P>
<P class="p137 ft2"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>En utbildningsanordnare inom yrkeshögskolan ska ha den kompetens och de förutsättningar som krävs för att anordna utbildning inom det yrkesområde som utbildningen avser.</P>
<P class="p138 ft2"><SPAN class="ft27">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer i sak med regeringens förslag. I promemorian föreslås inte att en utbildningsanordnare inom yrkeshögskolan ska ha de förutsättningar som krävs för att anordna utbildning.</P>
<P class="p139 ft2"><SPAN class="ft27">Remissinstanserna: </SPAN>Majoriteten av remissinstanserna tillstyrker eller har inte några synpunkter på förslaget, däribland <SPAN class="ft3">Myndigheten för yrkeshögskolan, Folkbildningsrådet, Eskilstuna, Gävle, Karlstads, Knivsta, Malmö, Uddevalla, Vilhelmina </SPAN>och <SPAN class="ft3">Västerås kommuner, Kronobergs </SPAN>och <SPAN class="ft3">Västerbottens läns landsting, Riksförbundet Vuxenutbildning i Samverkan (ViS), Svenskt Näringsliv, Tjänstemännens Centralorganisation (TCO), TUC Sweden, Trä- och Möbelföretagen (TMF), Grafiska Företagen, Naturbruksskolornas Förening, Sveriges Ingenjörer, </SPAN><NOBR><SPAN class="ft3">IT-&Telekom-</SPAN></NOBR></P>
<P class="p140 ft2">23</P>
</DIV>
<DIV id="page_24">
<P class="p100 ft3"><SPAN class="ft2">Prop. 2015/16:198 </SPAN>företagen, Transportföretagen <SPAN class="ft2">samt </SPAN>Elektriska Installatörsorganisationen (EIO)<SPAN class="ft2">.</SPAN></P>
<P class="p80 ft2"><SPAN class="ft3">Myndigheten för yrkeshögskolan </SPAN>framhåller att krav på specifik kompetens är vanligt förekommande i samband med offentlig upphandling och att det är rimligt att även utbildningsanordnare i yrkeshögskolan kan verifiera att de har kompetens för att driva utbildning. Med dokumenterade kunskaper om det aktuella yrkesområdet skulle enligt myndigheten utbildningsanordnare och utbildningsledare sannolikt bli mer värdefulla dialogpartner för arbetslivets ledamöter i respektive ledningsgrupp.</P>
<P class="p80 ft3"><SPAN class="ft2">Flera remissinstanser, bl.a. </SPAN>Statskontoret, Örebro kommun, Skåne <SPAN class="ft2">och </SPAN>Västra Götalands läns landsting, Landsorganisationen i Sverige (LO), Nackademin Aktiebolag, <NOBR>Yh-väst</NOBR> <SPAN class="ft2">och </SPAN>Yrgo<SPAN class="ft2">, påtalar att förslaget om anordnarens kompetens måste förtydligas. De anser att det inte är definierat vad som avses med kompetens i detta sammanhang.</SPAN></P>
<P class="p80 ft3">Västra Götalands läns landsting <SPAN class="ft2">och </SPAN>LO <SPAN class="ft2">anger att kompetenskravet även bör vara kopplat till anordnarens praktiska förutsättningar att bedriva utbildningen och avser med detta att det ska finnas lärarkompetens, utrustning och relevanta lokaler för den aktuella utbildningen.</SPAN></P>
<P class="p141 ft2"><SPAN class="ft3">Östergötlands läns landsting </SPAN>anser att förslaget kan begränsa antalet utbildningsanordnare.</P>
<P class="p141 ft2">Flera remissinstanser, däribland <SPAN class="ft3">Luleå kommun </SPAN>och <SPAN class="ft3">Stiftelsen Yrkeshögskolan i Sverige (SKY)</SPAN>, tolkar förslaget som att utbildningsanordnare ska ha anställd personal inom yrkesområdet redan vid ansökan samt anger att förslaget möjligen kan leda till ökad institutionalisering av utbildningsanordnare och att systemet blir mer statiskt när det gäller utbildningsanordnarnas sammansättning.</P>
<P class="p80 ft2"><SPAN class="ft3">Yrkeshögskoleförbundet i Sverige </SPAN>avstyrker förslaget med motiveringen att innebörden av kompetens inte är tydlig. Den enklaste tolkningen är enligt förbundet att anordnaren ska ha minst en person anställd som är yrkeskunnig inom det område där man vill bedriva utbildning och som dessutom har arbetat med att utbilda inom det yrkesområdet. Det kan enligt förbundet dock vara rimligt att begära att en anordnare har kunskaper inom yrkeshögskolans regelverk.</P>
<P class="p142 ft27">Skälen för regeringens förslag</P>
<P class="p143 ft3">Det är viktigt att säkerställa yrkeshögskolans kvalitet</P>
<P class="p102 ft2">Yrkeshögskolans utbildningar ska hålla hög kvalitet. Det bidrar till att studerande får den yrkeskompetens på eftergymnasial nivå som arbetslivet efterfrågar. Samtidigt innebär det att utbildningsanordnaren måste kunna uppfylla de kvalitetskrav som gäller för en yrkeshögskoleutbildning. Bestämmelserna är redan i dag utformade på ett sådant sätt att Myndigheten för yrkeshögskolan har goda förutsättningar att bedöma vilka utbildningar som i kvalitativt hänseende uppfyller kraven. Enligt förordningen om yrkeshögskolan ska det för varje yrkeshögskoleutbildning finnas en ansvarig utbildningsanordnare som har det yttersta ansvaret för att utbildningen genomförs enligt vad som är föreskrivet i lag och förordning. Dessutom ska den ansvariga utbildningsanordnaren ha en ledningsgrupp för utbildningen som bl.a. ska säkerställa arbetslivets</P>
<P class="p144 ft2">24</P>
</DIV>
<DIV id="page_25">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p96 ft2">inflytande i utbildningen. Majoriteten av ledamöterna i gruppen ska därför representera arbetslivet.</P>
<P class="p108 ft2">Vidare framgår av lagen om yrkeshögskolan att personer som anlitas av utbildningsanordnaren för undervisning eller handledning genom utbildning eller erfarenhet ska ha kompetens för den utbildning som de ska bedriva. Myndigheten för yrkeshögskolan har även tillsyn över utbildningarna och ska granska kvaliteten i dem vilket framgår av förordningen (2011:1162) med instruktion för Myndigheten för yrkeshögskolan. Regeringen anser emellertid att de bestämmelser som finns inte är tillräckliga för att säkerställa den höga kvalitet som ska prägla yrkeshögskolans utbildningar. Om även utbildningsanordnarna har kompetens inom det yrkesområde som utbildningen avser bör det finnas förutsättningar för ökad kvalitet.</P>
<P class="p97 ft2"><SPAN class="ft3">Riksrevisionen </SPAN>anger att den i princip stöder förslaget om anordnarens kompetens men saknar en analys av om kravet är förenligt med EU:s statsstödsregler. Regeringen konstaterar att yrkeshögskolan anses ingå i det offentliga utbildningsystemet och därför inte omfattas av EU:s statsstödsregler.</P>
<P class="p94 ft3">Vad menas med kompetens inom yrkesområdet?</P>
<P class="p98 ft2">Majoriteten av remissinstanserna är positiva till promemorians förslag att det ska ställas krav på utbildningsanordnarens kompetens men flera av dem påtalar att det inte tydligt framgår vad som menas med kompetens inom yrkesområdet och att det måste definieras.</P>
<P class="p99 ft2">Det som avses är att utbildningsanordnaren måste ha egen kunskap om yrkesområdet. Utbildningsanordnare som har kompetens inom yrkesområdet kan på ett bättre sätt utbyta kunskaper och erfarenheter med de arbetsgivare som medverkar i utbildningarnas ledningsgrupper och som rekryterar medarbetare från yrkeshögskolans utbildningar. Sådana utbildningsanordnare bör även ha bättre förutsättningar att i samarbete med arbetslivet utveckla utbildningsmomentet lärande i arbete (LIA). Utbildningsanordnaren måste också ha de kunskaper inom yrkesområdet som krävs för att anordnaren ska kunna ta det övergripande ansvaret att anställa undervisande personal, utse den som leder det dagliga arbetet i verksamheten och se till att det finns nödvändig utrustning för utbildningen. Frågan är då vem hos utbildningsanordnaren som ska ha denna kompetens när utbildningsanordnaren inte är en fysisk person. Hos en juridisk person bör det vara en person i ledande ställning som har den kompetens som krävs för att anordna utbildning inom det aktuella yrkesområdet. Det kan exempelvis vara den verkställande direktören, chefen för utbildningsverksamheten eller någon annan med ledningsansvar som har ett övergripande ansvar för utbildningen men som inte undervisar. Motsvarande bör gälla för en kommun, ett landsting, ett universitet eller en högskola som anordnar yrkeshögskoleutbildning, dvs. det bör även hos dessa finnas en person som har den kompetens och de förutsättningar som krävs för att anordna yrkeshögskoleutbildningen, t.ex. en chef för utbildningsverksamheten eller någon annan med ett övergripande ansvar för utbildningen. Vem som har ett övergripande ansvar för utbildningen bör vara särskilt lätt att avgöra när det är fråga om en mindre juridisk person, med bara en eller ett fåtal anställda.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p12 ft2">Prop. 2015/16:198</P>
<P class="p43 ft2">25</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_26">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p87 ft2">Prop. 2015/16:198</P>
<P class="p88 ft2">26</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p145 ft3">Vilka förutsättningar krävs för att anordna utbildning inom det yrkesområde som utbildningen avser?</P>
<P class="p146 ft2">Regeringen delar uppfattningen att utbildningsanordnaren bör ha de praktiska förutsättningar som krävs när det gäller utrustning och relevanta lokaler men ser, i likhet med bl.a. <SPAN class="ft3">Luleå kommun </SPAN>och <SPAN class="ft3">SKY</SPAN>, svårigheter med att kräva att utbildningsanordnaren ska ha anställd personal vid ansökningstillfället. På grund av det uttalade kravet på stark arbetslivsanknytning i utbildningar inom yrkeshögskolan genomförs undervisningen ofta med stöd av personer som kommer direkt från arbetslivet. Det innebär att utbildningsanordnarna i många fall inte kan bygga upp verksamheten med enbart fast anställd personal. Att frångå denna ordning skulle kunna medföra att utbildningens viktiga arbetslivsanknytning går förlorad. Arbetsgivare har ett ansvar i detta sammanhang och kan genom att de ingår i ledningsgruppen för en utbildning medverka till att personer med relevant yrkeskompetens engageras i undervisningen. Det talar också för att utbildningsanordnaren bör ha kompetens inom yrkesområdet för att kunna föra en dialog med arbetslivet om vilken kompetens den undervisande personalen behöver för att utbildningen ska nå upp till yrkeshögskolans kvalitetskrav, vilket <SPAN class="ft3">Myndigheten för yrkeshögskolan </SPAN>lyfter fram.</P>
<P class="p147 ft2">Att en utbildningsanordnare ska ha de förutsättningar som krävs för att anordna utbildning inom det yrkesområde som utbildningen avser, innebär således bl.a. att denne ska ha lämpliga lokaler för utbildningen och den utrustning som utbildningen kräver.</P>
<P class="p94 ft3">Nya utbildningar ska inte bortprioriteras bara för att de är nya</P>
<P class="p91 ft2"><SPAN class="ft3">Myndigheten för yrkeshögskolan </SPAN>har framhållit att det är rimligt att kräva att även utbildningsanordnare inom yrkeshögskolan kan verifiera att de har kompetens att bedriva utbildning. Regeringen delar denna uppfattning. Det är dock viktigt att Myndigheten för yrkeshögskolan utformar sina bedömningskriterier för när en utbildning ska få ingå i yrkeshögskolan på ett sådant sätt att de inte bidrar till att höja inträdeshindren och begränsa konkurrensen mellan utbildningsanordnare. En begränsning av konkurrensen skulle leda till stagnation och avsaknad av förnyelse, och därmed inte gagna utbildningsformen. Att en utbildning är ny inom yrkeshögskolan behöver inte betyda att den är ny i andra sammanhang. Erfarenhet av att anordna utbildning inom det yrkesområde som utbildningen avser kan ha förvärvats på annat sätt än inom yrkeshögskolan. En utbildningsanordnare kan också ha skaffat sig kunskap inom det yrkesområde som utbildningen avser på andra sätt än genom att bedriva utbildning. För utbildningar som inte tidigare funnits i yrkeshögskolan ankommer det därför på utbildningsanordnaren att bl.a. beskriva vad man har för tidigare erfarenhet av utbildningsområdet, arbetslivets medverkan samt hur man avser att arbeta med kompetensutveckling av undervisande personal och med kvalitet och uppföljning.</P>
<P class="p148 ft3">Bestämmelsen om utbildningsanordnarens kompetens och förutsättningar bör finnas i lag</P>
<P class="p149 ft2">Starka skäl talar alltså för att en bestämmelse bör införas om att en utbildningsanordnare ska ha den kompetens och de förutsättningar som</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_27">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H30319827x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p74 ft2">krävs för att anordna utbildning inom det yrkesområde som utbildningen Prop. 2015/16:198 avser. Det betyder att den ansökande utbildningsanordnaren måste kunna</P>
<P class="p133 ft2">verifiera sin kompetens och sina praktiska förutsättningar att bedriva utbildning. Utbildningsanordnaren måste t.ex. kunna tillhandahålla lämplig utrustning och lokaler som är ändamålsenliga för den specifika utbildningen. Utbildningsanordnaren måste även ha branschkunskap. Regeringen bedömer att sådan kunskap är nödvändig för att anordnaren ska kunna knyta till sig lämpliga företrädare för arbetslivet i ledningsgruppen och i dialog med dem rekrytera undervisande personal med aktuell yrkeskompetens samt se till att LIA uppfyller de krav som finns för utbildningen, om sådant lärande ingår.</P>
<P class="p135 ft2">Eftersom bestämmelsen att de personer som anlitas av utbildningsanordnaren för undervisning eller handledning genom utbildning eller erfarenhet ska ha kompetens för den utbildning som de ska bedriva har placerats i lagen om yrkeshögskolan (12 §), bör även den nya bestämmelsen, om att utbildningsanordnaren ska ha den kompetens och de förutsättningar som krävs för att anordna utbildning inom det yrkesområde som utbildningen avser, placeras i lagen.</P>
<P class="p150 ft29"><SPAN class="ft1">7</SPAN><SPAN class="ft28">Även andra statliga myndigheter än universitet och högskolor bör få anordna utbildningar inom yrkeshögskolan</SPAN></P>
<P class="p151 ft2"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>Utbildning inom yrkeshögskolan ska få anordnas även av andra statliga myndigheter än universitet och högskolor.</P>
<P class="p152 ft2"><SPAN class="ft27">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer i sak med regeringens förslag. I promemorian föreslås att utbildning inom yrkeshögskolan ska få anordnas även av andra myndigheter än statliga universitet och högskolor.</P>
<P class="p153 ft2"><SPAN class="ft27">Remissinstanserna: </SPAN>Majoriteten av remissinstanserna tillstyrker eller har inga synpunkter på förslaget. Ett flertal av remissinstanserna trycker dock på att utbildningarna måste finansieras med myndigheternas egna medel.</P>
<P class="p154 ft2"><SPAN class="ft3">Tullverket </SPAN>anser att det är ett mycket intressant förslag och ser att det kan medföra ökad samverkan med yrkeshögskolan. <SPAN class="ft3">Kustbevakningen </SPAN>välkomnar möjligheten. Myndigheten har dock svårt att bedöma om förslaget till tillägg i 4 § lagen om yrkeshögskolan, som innebär att även andra myndigheter än statliga universitet och högskolor ska få anordna utbildning inom yrkeshögskolan, leder till att Kustbevakningens grundutbildning i realiteten kommer att kunna ingå i yrkeshögskolan och anser att det skulle vara önskvärt att denna fråga belystes ytterligare.</P>
<P class="p154 ft3">Myndigheten för samhällsskydd och beredskap (MSB) <SPAN class="ft2">är positiv till förslaget men anger att myndighetens yrkesutbildningar är av sådan karaktär och omfattning att de tillgodoser ett långsiktigt arbetsmarknads-</SPAN></P>
<P class="p155 ft2">27</P>
</DIV>
<DIV id="page_28">
<P class="p125 ft2">Prop. 2015/16:198 behov. Det är enligt MSB därmed tveksamt att det skulle bli aktuellt för myndigheten att anordna utbildningar inom yrkeshögskolan.</P>
<P class="p80 ft2"><SPAN class="ft3">Myndigheten för yrkeshögskolan </SPAN>anser att begreppet andra myndigheter behöver förklaras ytterligare för att det inte ska uppstå tillämpningsproblem. Myndigheten anger också att en utbildning med krav på svenskt medborgarskap och utdrag ur belastningsregistret som tillträdeskrav inte kommer att kunna ingå i yrkeshögskolan eftersom den inte är öppen för alla.</P>
<P class="p80 ft2"><SPAN class="ft3">Statskontoret </SPAN>avstyrker förslaget. De argument som förs fram är enligt Statskontoret inte tillräckliga för att motivera förslaget. Statskontoret saknar också en analys av de eventuella negativa konsekvenserna av förslaget.</P>
<P class="p126 ft27">Skälen för regeringens förslag</P>
<P class="p156 ft3">Andra statliga myndigheter än universitet och högskolor får i dag inte anordna utbildningar inom yrkeshögskolan</P>
<P class="p157 ft2">I rapporten På väg mot 100 % matchning – en lägesbedömning 2012 från Myndigheten för yrkeshögskolan (YH 2012/205) anges att eftergymnasiala yrkesutbildningar som bedrivs av t.ex. Kustbevakningen, Tullverket eller MSB borde få möjlighet att rymmas inom yrkeshögskolan. Sådana utbildningar kan i dagsläget inte bedrivas inom yrkeshögskolan eftersom yrkeshögskoleutbildningar enligt lagen om yrkeshögskolan bara får anordnas av statliga universitet och högskolor, kommuner, landsting och enskilda fysiska eller juridiska personer (4 §).</P>
<P class="p158 ft3">Vad är en myndighet?</P>
<P class="p102 ft2">I promemorian föreslås att utbildning inom yrkeshögskolan ska få anordnas även av andra myndigheter än statliga universitet och högskolor. <SPAN class="ft3">Myndigheten för yrkeshögskolan </SPAN>efterfrågar en förklaring av begreppet</P>
<P class="p159 ft2">”andra myndigheter”. I regeringsformen anges att det för den offentliga förvaltningen finns statliga och kommunala förvaltningsmyndigheter (1 kap. 8 §). ”Myndighet” är en organisatorisk term. Med myndighet avses ett offentligt organ som inte är en beslutsfattande politisk församling. Andra myndigheter än statliga universitet och högskolor kan alltså vara vilka offentliga organ som helst som inte är sådana församlingar. Med myndighet avses dock inte ett rättssubjekt som är organiserat i privaträttsliga former, även om ett sådant rättssubjekt har anförtrotts offentliga förvaltningsuppgifter eller till och med myndighetsutövning.</P>
<P class="p160 ft3">Myndigheternas utbildningar kan vinna på att få tillgång till yrkeshögskolans kvalitetssäkringssystem</P>
<P class="p157 ft2">Myndighetsspecifika utbildningar kan vinna på att ingå i yrkeshögskolan eftersom de därmed får en anknytning till det offentliga utbildningsväsendet och del av de insatser som görs bl.a. när det gäller tillsyn och kvalitetsgranskning inom yrkeshögskolan. Det är Myndigheten för yrkeshögskolan som enligt förordningen om yrkeshögskolan har ansvar för tillsyn, kvalitetsgranskning, uppföljning och utvärdering när det gäller de utbildningar som ingår i yrkeshögskolan (4 kap. <NOBR>8–10</NOBR> §§).</P>
<P class="p161 ft2">28</P>
</DIV>
<DIV id="page_29">
<P class="p162 ft2">Myndigheten för yrkeshögskolan har vidare i uppgift att samordna stu- Prop. 2015/16:198 diedokumentationen genom att svara för ett register över uppgifter om de</P>
<P class="p163 ft2">studerande i yrkeshögskolan samt de studerandes studieresultat, betyg, examina och utbildningsbevis (2 § förordningen med instruktion för Myndigheten för yrkeshögskolan). För såväl anordnarna av myndighetsspecifika utbildningar som de studerande kan det vara en fördel att Myndigheten för yrkeshögskolan samordnar studiedokumentationen. Det är också en fördel att utbildningar som ingår i yrkeshögskolan får avslutas med en yrkeshögskoleexamen eller en kvalificerad yrkeshögskoleexamen om de uppfyller vissa krav och att sådana examina är inplacerade i den svenska referensramen för kvalifikationer (se avsnitt 4.4).</P>
<P class="p164 ft3">Myndigheternas utbildningar är samhällsviktiga och behöver långsiktighet</P>
<P class="p165 ft2">Om även andra statliga myndigheter än statliga universitet och högskolor får anordna utbildningar inom yrkeshögskolan och om utbildningsanordnare får möjlighet att bedriva utbildningar inom yrkeshögskolan mer långsiktigt och kontinuerligt, skulle även vissa samhällsviktiga eftergymnasiala utbildningar kunna ingå i yrkeshögskolan. <SPAN class="ft3">MSB </SPAN>har i sitt remissyttrande särskilt lyft fram behovet av långsiktighet. Regeringen anser att det är viktigt att det inom yrkeshögskolan finns utbildningar som bedrivs långsiktigt. Regeringen har därför i avsnitt 5 bedömt att en utbildning bör kunna få ingå i yrkeshögskolan under längre tid än i dag. Myndigheten för yrkeshögskolan beslutar om en utbildning uppfyller kraven för att få ingå i yrkeshögskolan. Ett grundläggande krav för att en utbildning ska få ingå i yrkeshögskolan är att den svarar mot arbetsmarknadens behov. Det är Myndigheten för yrkeshögskolans uppgift att göra den prövningen när det gäller alla ansökningar om att en utbildning ska få ingå i yrkeshögskolan, oavsett vem som ansöker om det. Men eftersom de statliga myndigheter som anordnar utbildningar i dag redan dimensionerar sina utbildningar utifrån de arbetsmarknadsbehov som finns bör prövningen av om utbildningarna ska få ingå i yrkeshögskolan utgå från de behov respektive myndighet kan bedöma. Det bör i praktiken betyda att utbildningarna får finnas i yrkeshögskolan så länge och med det antal platser som det finns behov av. Yrkeshögskolan kan på så sätt bättre tillgodose samhällets och arbetslivets behov av kompetens i såväl det korta som mer långsiktiga perspektivet. Samhällsviktiga utbildningar som anordnas av andra statliga myndigheter än statliga universitet och högskolor borde därför kunna bedrivas inom yrkeshögskolan, om de håller en eftergymnasial nivå.</P>
<P class="p166 ft3">Finansieringen</P>
<P class="p70 ft2">En anordnare av utbildning inom yrkeshögskolan kan efter ansökan få statsbidrag eller särskilda medel för utbildningen. Myndigheter som anordnar utbildningar som inte ingår i yrkeshögskolan finansierar dock utbildningarna själva och den ordningen bör gälla även om utbildningarna ingår i yrkeshögskolan. De aktuella utbildningarna kommer alltså inte att konkurrera om de statsbidrag och särskilda medel som Myndigheten för yrkeshögskolan fördelar.</P>
<P class="p167 ft2">29</P>
</DIV>
<DIV id="page_30">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p87 ft2">Prop. 2015/16:198</P>
<P class="p88 ft2">30</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p47 ft2">Utbildningar som ingår i yrkeshögskolan och som inte är uppdragsutbildningar berättigar vidare de studerande till studiestöd enligt bilagan till studiestödsförordningen. För att förhindra att statens utgifter för studiestöd ökar utan regeringens godkännande måste antalet studerande som beviljas studiestöd för en utbildning inom yrkeshögskolan begränsas. Antalet studerande styrs av det antal årsplatser som en yrkeshögskoleutbildning omfattar. Antalet årsplatser med statsbidrag eller särskilda medel begränsas av medel som avsätts för detta ändamål.</P>
<P class="p95 ft2">För utbildningar utan statsbidrag eller särskilda medel finns det emellertid inte någon ekonomisk ram. Som nämns i avsnitt 4.3 fattar regeringen i stället ett särskilt beslut om det sammanlagda antalet årsplatser för yrkeshögskoleutbildningar utan statsbidrag eller särskilda medel. Detta beslut begränsar statens kostnader för studiestöd för yrkeshögskolans utbildningar.</P>
<P class="p168 ft2">De utbildningar som bedrivs av andra statliga myndigheter och som berättigar till studiestöd finns redan i dag förtecknade som studiestödsberättigande utbildningar i bilagan till studiestödsförordningen. På andra utbildningar får den studerande lön under studietiden och enligt dagens regler reduceras studiestödet för utbildningen om lönen överstiger ett visst belopp (3 kap. 16 § studiestödslagen <SPAN class="ft11">[</SPAN>1999:1395]). Förslaget om att utbildningar som anordnas av andra statliga myndigheter än universitet och högskolor ska få ingå i yrkeshögskolan kommer därför inte att öka statens kostnader för studiefinansiering av utbildningarna. Genom beslutet om antalet årsplatser för yrkeshögskoleutbildningar utan statsbidrag eller särskilda medel har regeringen ytterligare ett verktyg för att säkerställa att den nu föreslagna möjligheten att anordna utbildningar inom yrkeshögskolan inte kommer att innebära ökade kostnader för studiestöd när det gäller yrkeshögskolan.</P>
<P class="p132 ft3">Huvuddelen av yrkeshögskolans bestämmelser ska gälla</P>
<P class="p91 ft2">De bestämmelser som gäller för yrkeshögskolan kommer i huvudsak även att gälla för de yrkeshögskoleutbildningar som anordnas av andra statliga myndigheter än statliga universitet och högskolor. Utbildningarna ska alltså vara öppna för alla som uppfyller behörighetsvillkoren för utbildningarna (15 § lagen om yrkeshögskolan). Den enda skillnaden är att bestämmelserna om statsbidrag och särskilda medel och i vissa fall bestämmelserna om studiestöd när det gäller yrkeshögskolans utbildningar inte kommer att gälla eftersom utbildningarna finansieras av respektive myndighet.</P>
<P class="p95 ft2"><SPAN class="ft3">Myndigheten för yrkeshögskolan </SPAN>framför att en utbildning med tillträdeskrav på svenskt medborgarskap och utdrag ur belastningsregistret inte kommer att kunna ingå i yrkeshögskolan eftersom den inte är öppen för alla som uppfyller behörighetsvillkoren. Enligt 3 kap. 3 § tredje stycket förordningen om yrkeshögskolan får det utöver krav på kunskaper uppställas sådana villkor för behörighet till en yrkeshögskoleutbildning som är en förutsättning för utbildningens speciella inriktning eller det yrkesområde som utbildningen förbereder för. I dag ställs t.ex. krav på god syn för att kunna anställas som tågförare eller trafikflygare, yrkeskategorier som till stor del utbildas inom yrkeshögskolan. För trafiklärarutbildningen ställs krav på körkort.</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_31">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p169 ft2">Att kräva att en sökande ska vara svensk medborgare för att få gå en utbildning kan strida mot <NOBR>EU-rätten.</NOBR> Det får dock undantagsvis ställas upp krav på exempelvis svenskt medborgarskap för vissa säkerhetsklassade tjänster. I de fallen riktas utbildningarna i regel till personer som redan är anställda. I ett sådant fall kan ett villkor för att få delta i en utbildning som anordnas av en viss myndighet vara att man har en viss tjänst hos myndigheten. Av förordningen om yrkeshögskolan framgår dock att det alltid är Myndigheten för yrkeshögskolan som slutligen avgör om de tillträdeskrav som en utbildningsanordnare vill ställa upp för en utbildning kan godtas. Om myndigheten bedömer att kraven inte är förenliga med regeringsformen, <NOBR>EU-rätten</NOBR> eller någon annan tillämplig reglering kan myndigheten inte låta utbildningen ingå i yrkeshögskolan såvida inte tillträdeskraven ändras.</P>
<P class="p132 ft3">Yrkeshögskolan ska vara en valmöjlighet för myndigheterna</P>
<P class="p170 ft11"><SPAN class="ft12">Statskontoret </SPAN>saknar en analys av de eventuella negativa konsekvenserna av förslaget. Men förslaget innebär endast en möjlighet för myndigheter som anser att deras utbildningar skulle passa in i yrkeshögskolan att kunna ansöka, och om förutsättningarna är uppfyllda, också få beslut från Myndigheten från yrkeshögskolan om att utbildningarna ska ingå i yrkeshögskolan. Med dagens bestämmelser är denna väg stängd. Om förslaget genomförs ankommer det på de berörda myndigheterna att avgöra om de vill ansöka om att deras utbildningar ska få ingå i yrkeshögskolan, dvs. de måste bedöma om yrkeshögskolan är ett lämpligt alternativ för deras utbildningar och för de som går utbildningarna. <SPAN class="ft12">Statskontoret </SPAN>anför att om andra myndigheters utbildningar inkluderas i yrkeshögskolan riskerar de att tränga undan andra utbildningar som då kanske inte kommer till stånd. Som förklarats tidigare innebär förslaget att de utbildningar som anordnas av andra statliga myndigheter än universitet och högskolor även i fortsättningen ska finansieras av respektive anordnande myndighet även om utbildningarna ingår i yrkeshögskolan. Det innebär att de kan ingå i yrkeshögskolan men inte får del av yrkeshögskolans finansiering i form av statsbidrag och särskilda medel.</P>
<P class="p171 ft2">Det är naturligtvis möjligt att fler statliga myndigheter än beräknat kommer att se yrkeshögskolan som ett fördelaktigt alternativ. Analysen visar emellertid att det är ett begränsat antal utbildningar som kan komma att uppfylla de krav som ställs på en yrkeshögskoleutbildning. En utbildning inom yrkeshögskolan måste t.ex. omfatta minst 100 yrkeshögskolepoäng, vilket motsvarar minst 20 veckors studier på heltid, och för en yrkeshögskoleexamen krävs att utbildningen omfattar minst ett års heltidsstudier. <SPAN class="ft3">Kustbevakningen </SPAN>önskar få belyst om myndighetens grundutbildning i realiteten kommer att kunna ingå i yrkeshögskolan. Eftersom grundutbildningen är tre till fyra terminer lång skulle den, om den ingick i yrkeshögskolan, motsvara en yrkeshögskoleexamen alternativt en kvalificerad yrkeshögskoleexamen. Många myndigheter anordnar dock endast kortare utbildningar för sina anställda i syfte att utveckla och behålla kompetens. Sådana utbildningar kan inte ingå i yrkeshögskolan på grund av den korta utbildningstiden.</P>
<P class="p172 ft2">Flera av de remissinstanser som berörs av förslaget är positiva till det. Förslaget innebär att fler myndigheters utbildningar kan få anknytning</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p12 ft2">Prop. 2015/16:198</P>
<P class="p43 ft2">31</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_32">
<P class="p173 ft2">Prop. 2015/16:198 till det offentliga utbildningssystemet och del av de insatser som görs när det gäller tillsyn och kvalitetsgranskning inom yrkeshögskolan samt att en sådan utbildning kan få avslutas med en examen om den uppfyller vissa villkor. Då regeringen inte heller kan se att förslaget medför några negativa effekter för yrkeshögskolan anser regeringen att det bör öppnas en möjlighet även för andra statliga myndigheter än statliga universitet och högskolor att anordna utbildningar inom yrkeshögskolan.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr1 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td52"><SPAN class="p174 ft1">8</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td53"><SPAN class="p175 ft1">Det saknas en möjlighet att</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td52"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td53"><SPAN class="p175 ft1">behörighetskomplettera inom</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td52"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td53"><SPAN class="p175 ft1">yrkeshögskolan</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr17 td52"><SPAN class="p174 ft19">8.1</SPAN> </TD>
<TD class="tr17 td53"><SPAN class="p175 ft19">Utbildningar ställs in på grund av brist på</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr13 td52"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr13 td53"><SPAN class="p175 ft19">behöriga sökande</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr18 td54"><SPAN class="p174 ft2">Enligt lagen om yrkeshögskolan ska en utbildning inom yrkeshögskolan</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td54"><SPAN class="p174 ft2">väsentligen bygga på de kunskaper som eleverna får på nationella pro-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td54"><SPAN class="p174 ft2">gram i gymnasieskolan eller motsvarande kunskaper (5 §). Utbildningen</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td54"><SPAN class="p174 ft2">ska också vara öppen för alla som uppfyller behörighetsvillkoren för</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td54"><SPAN class="p174 ft2">utbildningen (15 §).</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td54"><SPAN class="p176 ft4">Behörighetsreglerna finns i förordningen om yrkeshögskolan (3 kap.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td54"><SPAN class="p174 ft2"><NOBR>1–4</NOBR> §§). För att säkerställa att utbildningsformen håller en eftergymna-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td54"><SPAN class="p174 ft2">sial nivå krävs för tillträde till utbildningen i första hand en gymnasie-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td54"><SPAN class="p174 ft2">examen eller motsvarande kunskaper (grundläggande behörighet). Ut-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td54"><SPAN class="p174 ft2">över grundläggande behörighet kan det för behörighet till vissa utbild-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td54"><SPAN class="p174 ft2">ningar ställas krav på särskilda förkunskaper. Detta särskiljer yrkes-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td54"><SPAN class="p174 ft4">högskolan från högskolan som, när det gäller särskilda förkunskapskrav,</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td54"><SPAN class="p174 ft2">har enhetliga sådana krav för utbildningar inom samma utbildnings-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td54"><SPAN class="p174 ft2">område. Avsikten med bestämmelserna om särskilda förkunskapskrav</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td54"><SPAN class="p174 ft2">inom yrkeshögskolan är att arbetslivet ska ges ett inflytande över</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td54"><SPAN class="p174 ft2">utbildningarna och därmed vilka behörighetskrav som ska ställas utifrån</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td54"><SPAN class="p174 ft2">arbetsmarknadens behov.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td54"><SPAN class="p176 ft4">Det är i genomsnitt drygt två sökande per utbildningsplats i yrkeshög-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td54"><SPAN class="p174 ft2">skolan. Vissa utbildningar har ett högre söktryck medan andra kan ha</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td54"><SPAN class="p174 ft2">färre sökande än det finns utbildningsplatser bl.a. beroende på att få upp-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td54"><SPAN class="p174 ft4">fyller behörighetsvillkoren. Att utbildningar får ställas in på grund av för</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td54"><SPAN class="p174 ft2">få behöriga sökande är olyckligt eftersom det innebär att arbetslivets be-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td54"><SPAN class="p174 ft2">hov av yrkeskvalificerad arbetskraft inte kan tillgodoses.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td54"><SPAN class="p176 ft4">Av en kartläggning som Myndigheten för yrkeshögskolan genomfört</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td54"><SPAN class="p174 ft2">(U2014/03745/GV) framgår att utbildningsanordnare på eget initiativ</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td54"><SPAN class="p174 ft2">redan i dag erbjuder utbildning som förbereder för en yrkeshögskoleut-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td54"><SPAN class="p174 ft4">bildning. Utbildningarna varierar i längd men är i de flesta fall cirka fem</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td54"><SPAN class="p174 ft2">veckor långa. Kortare utbildningar förekommer, framför allt i form av</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td54"><SPAN class="p174 ft2">distansutbildningar. De förberedande utbildningarna är vanligtvis av-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td54"><SPAN class="p174 ft2">giftsbelagda men kan också vara gratis för de studerande om anordnarna</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td2"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td54"><SPAN class="p174 ft2">anser att utbildningarna är avgörande för att de ska få tillräckligt med</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td2"><SPAN class="p14 ft2">32</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr12 td54"><SPAN class="p174 ft2">behöriga sökande till de efterföljande yrkeshögskoleutbildningarna. Ef-</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_33">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H30319833x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p177 ft2">tersom dessa förberedande utbildningar inte ingår i yrkeshögskolan är de Prop. 2015/16:198 inte studiestödsberättigande.</P>
<P class="p9 ft2">Det faktum att det redan i dag bedrivs utbildningar som syftar till att ge behörighet till en yrkeshögskoleutbildning talar för att det behöver utformas ett regelverk som gör det möjligt att bedriva förberedande utbildning på gymnasial nivå i yrkeshögskolan.</P>
<P class="p178 ft19"><SPAN class="ft19">8.2</SPAN><SPAN class="ft20">Det bör införas behörighetsgivande förutbildning på gymnasial nivå i yrkeshögskolan</SPAN></P>
<P class="p179 ft2"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>Det ska i lagen om yrkeshögskolan införas en upplysning om att regeringen kan meddela föreskrifter om att en utbildning inom yrkeshögskolan får bedrivas som behörighetsgivande förutbildning på gymnasial nivå.</P>
<P class="p180 ft2"><SPAN class="ft27">Regeringens bedömning: </SPAN>Förutbildningen bör få erbjudas i anslutning till en ordinarie yrkeshögskoleutbildning, om det finns brist på behöriga sökande till den ordinarie utbildningen och det behövs arbetskraft med sådan kompetens som den ordinarie utbildningen syftar till att ge.</P>
<P class="p181 ft2"><SPAN class="ft27">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag och bedömning.</P>
<P class="p182 ft2"><SPAN class="ft27">Remissinstanserna: </SPAN>Majoriteten av remissinstanserna tillstyrker eller har inte några synpunkter på förslagen, däribland <SPAN class="ft3">Statens skolverk, Myndigheten för yrkeshögskolan, Jönköpings </SPAN>och <SPAN class="ft3">Örebro kommuner</SPAN>, <SPAN class="ft3">Skåne läns landsting, Sveriges Kommuner och Landsting, Tjänstemännens Centralorganisation (TCO), Östsvenska yrkeshögskolan AB, Yrgo, Transportföretagen, Svenska Kyl- & Värmepumpföreningen </SPAN>samt <SPAN class="ft3">Acade- Media AB</SPAN>.</P>
<P class="p183 ft3">Oskarshamns kommun <SPAN class="ft2">och </SPAN>Nackademin Aktiebolag <SPAN class="ft2">anser att förutbildningen bör vara tillgänglig även för sökande till utbildningar utan brist på behöriga sökande. </SPAN>Landsorganisationen i Sverige (LO) <SPAN class="ft2">anger att kriteriet att det ska finnas ett behov av arbetskraft för den kompetens som utbildningen syftar till redan är uppfyllt, eftersom detta behov per definition utgör ett kriterium för godkännande av en yrkeshögskoleutbildning. </SPAN>Svenskt Näringsliv, Älvdalens Utbildningscentrum AB <SPAN class="ft2">samt</SPAN></P>
<P class="p184 ft2"><SPAN class="ft3">Trä- och Möbelföretagen (TMF) </SPAN>anser att förutbildningen företrädesvis bör bestå av yrkeskurser.</P>
<P class="p9 ft2">Flera remissinstanser, däribland <SPAN class="ft3">Myndigheten för yrkeshögskolan</SPAN>, <SPAN class="ft3">LO, Svenskt Näringsliv, TUC Sweden </SPAN>samt <SPAN class="ft3">Hästnäringens Yrkesnämnd, Naturbrukets Yrkesnämnd </SPAN>och <SPAN class="ft3">Skogsbrukets Yrkesnämnd</SPAN>, anger att den föreslagna förutbildningens längd, fem veckor, är otillräcklig och att det faktiska behovet bör avgöra utbildningens längd.</P>
<P class="p9 ft2"><SPAN class="ft3">Myndigheten för yrkeshögskolan </SPAN>saknar författningsförslag om behörighets- och urvalsprinciper för en förutbildning inom ramen för yrkeshögskolan. Myndigheten anger vidare att förslaget kan innebära att det</P>
<P class="p74 ft4">blir tidsmässigt svårt för utbildningsanordnarna att starta en förutbildning</P>
<P class="p75 ft2">33</P>
</DIV>
<DIV id="page_34">
<P class="p185 ft2">Prop. 2015/16:198 eftersom det är först när det står klart att en utbildning saknar behöriga sökande som det går att ansöka om statsbidrag för en behörighetsgivande förutbildning. <SPAN class="ft3">Svenskt Näringsliv, Yrkeshögskoleförbundet i Sverige, Transportföretagen </SPAN>och <SPAN class="ft3">Elektriska Installatörsorgansationen (EIO) </SPAN>anser att den sökande redan inledningsvis i ansökningsprocessen bör ges möjlighet att anmäla intresse att gå en förutbildning inför utbildningsstart.</P>
<P class="p186 ft2">Några remissinstanser, däribland <SPAN class="ft3">Yrkeshögskoleförbundet i Sverige</SPAN>, anser inte att den studerande i en förutbildning ska vara garanterad en plats på den efterföljande yrkeshögskoleutbildningen.</P>
<P class="p187 ft2"><SPAN class="ft3">Härnösands kommun </SPAN>önskar ett klargörande rörande finansieringen av förutbildningen.</P>
<P class="p187 ft2"><SPAN class="ft3">Västra Götalands läns landsting </SPAN>avstyrker förslaget med motiveringen att förberedande utbildning med fördel kan arrangeras inom den kommu-</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18">
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft4">nala vuxenutbildningen (komvux).</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr17 td49"><SPAN class="p105 ft30">Skälen för regeringens förslag och bedömning</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td49"><SPAN class="p105 ft3">Det är dags att införa förutbildning i yrkeshögskolan</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr13 td49"><SPAN class="p105 ft2">Det saknas i dag former för behörighetskomplettering inom yrkeshög-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">skolan och det är flera faktorer som talar för att det bör bli lättare att</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td49"><SPAN class="p105 ft2">komplettera behörigheten till en yrkeshögskoleutbildning. Viktigast är att</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">rekryteringsbasen för vissa av yrkeshögskolans utbildningar minskar</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">eftersom färre elever väljer ett yrkesprogram i gymnasieskolan. Även</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td49"><SPAN class="p105 ft4">sökande som har gått ett yrkesprogram kan sakna behörighet till en yr-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">keshögskoleutbildning om de har läst en inriktning som inte ger de för-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">kunskaper som krävs för yrkeshögskoleutbildningen. Om inga åtgärder</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td49"><SPAN class="p105 ft2">vidtas kan den redan allvarliga bristen på yrkeskompetens inom flera</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">yrkesområden bli ännu större, eftersom yrkeshögskoleutbildningar riske-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">rar att ställas in på grund av för få behöriga sökande.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td49"><SPAN class="p106 ft31">Det nuvarande systemet, som innebär att utbildningsanordnaren på eget</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">initiativ och utanför yrkeshögskolans regelverk genomför förberedande</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">utbildningar, utestänger dem som varken har råd med studerandeavgifter</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td49"><SPAN class="p105 ft2">eller att gå en utbildning som inte berättigar till studiestöd. Samtidigt</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">visar förekomsten av dessa utbildningar att det finns ett uppenbart behov</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">av behörighetskompletterande insatser för att yrkeshögskoleutbildningar</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td49"><SPAN class="p105 ft2">som är särskilt efterfrågade av arbetslivet ska komma till stånd.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p106 ft2">Ett alternativ är att gymnasiala kurser som behövs för att bli behörig</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">till yrkeshögskolan erbjuds inom komvux. Sådana kurser kan erbjudas</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td49"><SPAN class="p105 ft2">redan i dag men kommunerna ska vid antagning till komvux prioritera de</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">som saknar gymnasieexamen och de är inte heller skyldiga att erbjuda</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">kurser som ger behörighet till yrkeshögskolan. För att underlätta behö-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td49"><SPAN class="p105 ft2">righetskomplettering när det gäller högskolan och yrkeshögskolan före-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">slås i lagrådsremissen Rätt till behörighetsgivande utbildning inom kom-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">vux att en rätt till komvux i vissa fall införs. Förslaget syftar till att</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td49"><SPAN class="p105 ft2">individen utifrån önskemål och förutsättningar ska kunna gå kurser inom</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">komvux som möjliggör studier inom högskolan eller yrkeshögskolan.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">Rätten till komvux ska enligt förslaget gälla även om individen avser att</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td49"><SPAN class="p105 ft2">gå en högskole- eller yrkeshögskoleutbildning där det inte är brist på</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">sökande. Förslaget om behörighetsgivande förutbildning i denna propo-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td48"><SPAN class="p107 ft2">34</SPAN> </TD>
<TD class="tr13 td49"><SPAN class="p105 ft2">sition har delvis ett annat syfte, nämligen att göra det möjligt att inom</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_35">
<P class="p12 ft2">yrkeshögskolan utifrån arbetslivets behov erbjuda utbildningar som Prop. 2015/16:198 förbereder för vissa yrkeshögskoleutbildningar som i annat fall riskerar</P>
<P class="p83 ft2">att ställas in på grund av att det inte finns tillräckligt många behöriga sökande. Förutbildning bör även kunna bidra till bättre möjligheter för personer av båda könen att gå en ordinarie yrkeshögskoleutbildning där något av könen är underrepresenterat.</P>
<P class="p188 ft3">Förutbildning bör bara komma i fråga om det finns brist på behöriga sökande till den ordinarie utbildningen</P>
<P class="p189 ft2">Förutbildningen bör i allt väsentligt likna den behörighetsgivande förutbildning som får anordnas av universitet och högskolor enligt förordningen (2007:432) om behörighetsgivande förutbildning vid universitet och högskolor. Högskolans förutbildning får erbjudas i anslutning till ett utbildningsprogram om det finns brist på behöriga sökande och det finns ett behov på arbetsmarknaden av utbildad arbetskraft. Den som har genomgått utbildningen med godkänt resultat är garanterad en plats på den efterföljande högskoleutbildningen. Motsvarande bör gälla för en behörighetsgivande förutbildning inom yrkeshögskolan, dvs. den bör få erbjudas i anslutning till en ordinarie yrkeshögskoleutbildning, om det finns brist på behöriga sökande till den ordinarie utbildningen och det behövs arbetskraft med sådan kompetens som den ordinarie utbildningen syftar till att ge. Eftersom förutbildningen bör ingå i yrkeshögskolan och därmed kan finansieras genom statsbidrag eller särskilda medel skulle det vidare kunna bli för dyrt för staten om utbildningen, vilket vissa remissinstanser har förespråkat, fick anordnas även om det inte finns någon brist på sökande till den ordinarie utbildningen.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19">
<TR>
<TD class="tr0 td45"><SPAN class="p37 ft2">En förutbildning kopplad till en specifik yrkeshögskoleutbildning</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td45"><SPAN class="p16 ft2">innebär att förutbildningen bara behöver omfatta relevanta kunskapsom-</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td45"><SPAN class="p16 ft2">råden, vilket är tidseffektivt för de studerande. För att de behörighets-</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td45"><SPAN class="p16 ft2">givande utbildningarna inte ska ta mer medel från de ordinarie yrkeshög-</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td45"><SPAN class="p16 ft2">skolutbildningarna än vad som är nödvändigt för att uppfylla de faktiska</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td45"><SPAN class="p16 ft4">behoven på begränsade områden bedömer regeringen att det finns skäl att</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td45"><SPAN class="p16 ft2">också bestämma hur stor del av anslaget som får användas för ändamålet.</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td45"><SPAN class="p16 ft2">Om fler ansöker om att bedriva behörighetskompletterande utbildningar</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td45"><SPAN class="p16 ft2">än det finns avsatta medel för bör Myndigheten för yrkeshögskolan prio-</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td45"><SPAN class="p16 ft2">ritera utbildningar som förbereder för de yrkeshögskoleutbildningar där</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td45"><SPAN class="p16 ft2">det är svårast att hitta behöriga sökande.</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td45"><SPAN class="p16 ft3">Förutbildningen måste anpassas efter behovet</SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td45"><SPAN class="p16 ft2">I promemorian anses att en rimlig längd på förutbildningen är högst fem</SPAN> </TD>
<TD class="tr13 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td45"><SPAN class="p16 ft2">veckor. Ett antal remissinstanser, bl.a. <SPAN class="ft3">Svenskt Näringsliv</SPAN>, anser att fem</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td45"><SPAN class="p16 ft2">veckor är för kort tid och att behovet av förkunskaper för en viss yrkes-</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td45"><SPAN class="p16 ft2">utbildning ska styra förutbildningens innehåll, längd och utformning i</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td45"><SPAN class="p16 ft2">övrigt. I Yrkesprogramsutredningens slutbetänkande Välja yrke (SOU</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td45"><SPAN class="p16 ft2">2015:97) framförs liknande invändningar som remissinstanserna har till</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td45"><SPAN class="p16 ft2">promemorians förslag. I betänkandet föreslås bl.a. att behörighetsgivande</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td45"><SPAN class="p16 ft2">förutbildning ska kunna erbjudas inom yrkeshögskolan om det i förväg</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td45"><SPAN class="p16 ft2">kan antas finnas brist på behöriga sökande till den ordinarie utbildningen.</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td45"><SPAN class="p16 ft2">Den förutbildning som föreslås i betänkandet ska huvudsakligen avse</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td44"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td45"><SPAN class="p16 ft2">yrkesämnen och omfatta upp till tio veckors heltidsstudier. Regeringen</SPAN> </TD>
<TD rowspan=2 class="tr18 td44"><SPAN class="p14 ft2">35</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td45"><SPAN class="p16 ft32"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_36">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p87 ft2">Prop. 2015/16:198</P>
<P class="p88 ft2">36</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p190 ft2">delar uppfattningen om att förutbildningen bör utgå från det faktiska behovet, men anser att det bör vara en uppgift för Myndigheten för yrkeshögskolan att bedöma vilka ansökningar om att anordna förutbildning som utifrån innehåll och omfattning ska prioriteras för att den efterföljande yrkeshögskoleutbildningen ska få tillräckligt med behöriga sökande.</P>
<P class="p123 ft2"><SPAN class="ft3">LO </SPAN>anser att kriteriet att förutbildning bara ska få ges om det behövs arbetskraft med sådan kompetens som den ordinarie utbildningen syftar till att ge redan är uppfyllt eftersom detta kriterium enligt LO gäller för alla utbildningar i yrkeshögskolan. Yrkeshögskolan ska dock enligt lagen om yrkeshögskolan även tillgodose behov av eftergymnasiala yrkesutbildningar inom smala yrkesområden. Det kan när det gäller sådana utbildningar vara svårt att visa något behov på arbetsmarknaden. Det finns därför skäl att kräva att en förutbildning inom yrkeshögskolan bara ska få anordnas om det behövs arbetskraft med sådan kompetens som den ordinarie utbildningen syftar till att ge.</P>
<P class="p191 ft3">Ansökan om förutbildning och den ordinarie utbildningen bör kunna göras samtidigt</P>
<P class="p192 ft2">Flera remissinstanser, däribland <SPAN class="ft3">Svenskt Näringsliv </SPAN>och <SPAN class="ft3">Yrkeshögskoleförbundet i Sverige</SPAN>, invänder mot att en förutbildning ska få erbjudas först när det är klarlagt att det finns för få sökande till en yrkeshögskoleutbildning. <SPAN class="ft3">Myndigheten för yrkeshögskolan </SPAN>anser att det blir tidsmässigt svårt för utbildningsanordnarna att starta en förutbildning under sådana förhållanden. Regeringen delar denna uppfattning och anser att det på förordningsnivå tydligt bör framgå att det ska gå att ansöka om att anordna en förutbildning och den efterföljande ordinarie utbildningen samtidigt. En sådan ordning borde ge utbildningsanordnare och presumtiva studerande bättre planeringsförutsättningar. Myndigheten för yrkeshögskolan bör alltså besluta om att förutbildning får anordnas samtidigt som myndigheten beslutar om att en utbildning ska ingå i yrkeshögskolan. Myndigheten för yrkeshögskolan har funnits sedan 2009 och har god kunskap om vilka utbildningar som är mycket angelägna ur ett arbetsmarknadsperspektiv men som trots det har svårt att få behöriga sökande. Den kunskapen bör tillsammans med utbildningsanordnarnas erfarenheter vara avgörande för vilka behörighetskompletterande förutbildningar som beslutas ingå i yrkeshögskolan. Det bör dock finnas en flexibilitet i systemet som innebär att myndigheten kan öppna för en ansökningsomgång även när det gäller ansökningar om att få bedriva förutbildning från anordnare som i efterhand ser att den ordinarie utbildningen har för få behöriga sökande, förutsatt att det finns kvarstående utrymme inom yrkeshögskolan.</P>
<P class="p193 ft2">Den tänkta förutbildningen bör innehålla de moment som utbildningsanordnaren bedömer behövas för att den studerande ska kunna tillgodogöra sig den efterföljande yrkeshögskoleutbildningen. Förutbildningen bör exempelvis kunna ge sådana kunskaper som kurser inom gymnasieskolans högskoleförberedande program eller yrkesprogram ger men betygssättas enligt yrkeshögskolans betygsskala. Den som har gått den tänkta förutbildningen kommer bara att vara garanterad en plats på den yrkeshögskoleutbildning som förutbildningen förbereder för och endast</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_37">
<P class="p194 ft2">om förutbildningen genomgåtts med godkänt resultat. <SPAN class="ft3">Yrkeshögskoleför- </SPAN>Prop. 2015/16:198 <SPAN class="ft3">bundet i Sverige </SPAN>och några andra remissinstanser invänder mot förslaget</P>
<P class="p195 ft2">att den studerande i en förutbildning ska vara garanterad en plats på den efterföljande yrkeshögskoleutbildningen. Regeringen anser dock att det måste beaktas att förutbildningarna kan ge anordnarna statsbidrag eller särskilda medel och att de studerande kan få studiestöd. Förutbildningen får vidare endast genomföras när det är brist på behöriga sökande till den ordinarie yrkeshögskoleutbildningen. Om anordnaren vill att en förutbildning ska ingå i yrkeshögskolan anser regeringen därför att det är rimligt att studerande som fått godkänt på förutbildningen garanteras plats på den efterföljande yrkeshögskoleutbildningen.</P>
<P class="p196 ft2">Det bör vidare övervägas om det finns anledning att införa särskilda behörighets- och urvalsbestämmelser när det gäller förutbildningen, vilket <SPAN class="ft3">Myndigheten för yrkeshögskolan </SPAN>förespråkar.</P>
<P class="p90 ft3">En ny upplysningsbestämmelse införs i lagen</P>
<P class="p197 ft2">I lagen om yrkeshögskolan anges för närvarande bl.a. att en utbildning inom yrkeshögskolan väsentligen ska bygga på de kunskaper som eleverna får på nationella program i gymnasieskolan eller motsvarande kunskaper (5 §). Det bör därför i lagen införas en upplysning om att regeringen med stöd av den s.k. restkompetensen kan meddela föreskrifter om att en utbildning inom yrkeshögskolan får bedrivas som behörighetsgivande förutbildning på gymnasial nivå.</P>
<P class="p198 ft2">Då det är viktigt att noga planera införandet av en behörighetsgivande förutbildning inom yrkeshögskolan avser regeringen att ge Myndigheten för yrkeshögskolan i uppdrag att göra nödvändiga förberedelser, exempelvis informationsinsatser riktade till presumtiva studerande och utbildningsanordnare. Regeringen avser vidare att följa upp den behörighetsgivande förutbildningen inom yrkeshögskolan.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20">
<TR>
<TD class="tr1 td55"><SPAN class="p24 ft1">9</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td56"><SPAN class="p199 ft1">Nya upplysningsbestämmelser bör</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td57"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td55"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td56"><SPAN class="p199 ft1">införas i lagen</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td57"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td58"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td57"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td59"><SPAN class="p39 ft2"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>Den bestämmelse i lagen om yrkeshögskolan</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td57"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td59"><SPAN class="p39 ft2">som upplyser att regeringen meddelar föreskrifter om vilken myndig-</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td57"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td59"><SPAN class="p39 ft2">het som efter ansökan prövar frågor om en utbildning ska ingå i yrkes-</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td57"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr2 td59"><SPAN class="p39 ft2">högskolan och hur många årsplatser utbildningen i så fall ska omfatta,</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td57"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td59"><SPAN class="p39 ft2">ska kompletteras. Det ska av bestämmelsen framgå att regeringen med</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td57"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td59"><SPAN class="p39 ft2">stöd av restkompetensen kan meddela ytterligare föreskrifter om frå-</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td57"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr2 td59"><SPAN class="p39 ft2">gor som myndigheten ska fatta beslut om med anledning av en sådan</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td57"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td59"><SPAN class="p39 ft2">ansökan. Lagen ska även kompletteras med ytterligare upplysningsbe-</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td57"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td59"><SPAN class="p39 ft2">stämmelser om att regeringen meddelar föreskrifter om yrkeshögsko-</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td57"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr2 td59"><SPAN class="p39 ft2">lan.</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td57"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr20 td60"><SPAN class="p16 ft33"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr20 td61"><SPAN class="p16 ft33"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr21 td57"><SPAN class="p16 ft34"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td55"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr22 td56"><SPAN class="p16 ft2"><SPAN class="ft27">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag.</SPAN> </TD>
<TD class="tr22 td57"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td55"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td56"><SPAN class="p16 ft3"><SPAN class="ft27">Remissinstanserna: </SPAN>Myndigheten för yrkeshögskolan <SPAN class="ft2">är positiv till att</SPAN></SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td57"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr12 td62"><SPAN class="p16 ft2">inte bara regeringens normgivningsmakt tydliggörs i 7 § lagen om yrkes-</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td57"><SPAN class="p14 ft2">37</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_38">
<P class="p173 ft2">Prop. 2015/16:198 högskolan, som rör ansökningsprocessen, utan att det även konkretiseras vilka frågor det kan handla om. Myndigheten har inga synpunkter i övrigt och ingen annan remissinstans har särskilt kommenterat förslaget.</P>
<P class="p200 ft2"><SPAN class="ft27">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>De flesta bestämmelserna i lagen om yrkeshögskolan är av den karaktären att de hade kunnat meddelas av regeringen med stöd av regeringens s.k. restkompetens enligt 8 kap. 7 § RF. Så är bl.a. fallet med bestämmelserna i 7 § lagen om yrkeshögskolan.</P>
<P class="p201 ft2">Den paragrafen har följande lydelse: ”En myndighet beslutar, efter ansökan, om en utbildning ska ingå i yrkeshögskolan och hur många årsplatser utbildningen i så fall ska omfatta”. Den s.k. upplysningsbestämmelse som i nämnda paragraf upplyser om vilka föreskrifter regeringen meddelar är lite för snävt utformad och därmed missvisande. Upplysningsbestämmelsen bör därför kompletteras så att det framgår att regeringen inte bara meddelar föreskifter om vilken myndighet som, efter ansökan, prövar frågor om en utbildning ska ingå i yrkeshögskolan och hur många årsplatser utbildningen i så fall ska omfatta, utan att regeringen även meddelar ytterligare föreskrifter om frågor som myndigheten ska fatta beslut om med anledning av en sådan ansökan.</P>
<P class="p202 ft2">Lagen om yrkeshögskolan behöver även i övrigt kompletteras med vissa upplysningsbestämmelser för att lagen ska bli rättvisande. Det bör t.ex. införas en särskild bestämmelse allra sist i lagen där det anges att regeringen med stöd av 8 kap. 7 § RF kan meddela ytterligare föreskrifter om yrkeshögskolan.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr4 td63"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td64"><SPAN class="p203 ft35">10</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td65"><SPAN class="p15 ft1">Ikraftträdande- och</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td63"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td64"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td65"><SPAN class="p15 ft1">övergångsbestämmelser</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td63"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td66"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td67"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td68"><SPAN class="p204 ft2"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>Ändringarna i lagen om yrkeshögskolan ska</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td67"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td68"><SPAN class="p204 ft2">träda i kraft den 1 januari 2017. Den nya bestämmelsen i lagen om yr-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td67"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td68"><SPAN class="p204 ft2">keshögskolan om att en utbildningsanordnare ska ha den kompetens</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td67"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td68"><SPAN class="p204 ft2">och de förutsättningar som krävs för att anordna utbildning inom det</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td67"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td68"><SPAN class="p204 ft2">yrkesområde som utbildningen avser, ska tillämpas första gången i</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td67"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td68"><SPAN class="p204 ft2">fråga om en utbildning där beslutet om huruvida utbildningen ska ingå</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td67"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td68"><SPAN class="p41 ft2">i yrkeshögskolan fattas den 1 april 2017 eller senare.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td67"><SPAN class="p16 ft34"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr20 td69"><SPAN class="p16 ft33"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td63"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr22 td51"><SPAN class="p205 ft2"><SPAN class="ft27">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag när</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td63"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td51"><SPAN class="p16 ft2">det gäller ikraftträdandetidpunkten, men i promemorian föreslås att den</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td63"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">nya bestämmelsen i lagen om yrkeshögskolan om utbildningsanordna-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td63"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">rens kompetens ska tillämpas första gången på en utbildning där beslutet</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td63"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td51"><SPAN class="p16 ft2">om att utbildningen ska ingå i yrkeshögskolan fattas efter ikraftträdandet.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td63"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td51"><SPAN class="p205 ft3"><SPAN class="ft27">Remissinstanserna: </SPAN>Myndigheten för yrkeshögskolan <SPAN class="ft2">tillstyrker för-</SPAN></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td63"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">slaget men anger att myndigheten behöver rimliga förutsättningar att</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td63"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td51"><SPAN class="p16 ft2">införa förändringarna. <SPAN class="ft3">Karlstads kommun </SPAN>ser inga problem om över-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td63"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">gångsbestämmelser kommer i god tid och är tydliga. <SPAN class="ft3">AcadeMedia AB </SPAN>har</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td63"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">inga synpunkter på ikraftträdandetidpunkten men vill uppmärksamma att</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td63"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td51"><SPAN class="p16 ft2">de mest kritiska processerna ur ett anordnarperspektiv är hantering av</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr4 td63"><SPAN class="p206 ft2">38</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">ansökningar och att det därför är önskvärt med tydlighet när det gäller</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td64"><SPAN class="p16 ft23"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr14 td65"><SPAN class="p16 ft23"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_39">
<P class="p177 ft2">ändring av processer, system och rutiner. <SPAN class="ft3">Regelrådet </SPAN>anser att redovis- Prop. 2015/16:198 ningen av särskild hänsyn till tidpunkt för ikraftträdande och behov av</P>
<P class="p207 ft2">speciella informationsinsatser är bristfällig.</P>
<P class="p182 ft2"><SPAN class="ft27">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>För att de förslag som lämnas i denna proposition ska kunna genomföras behöver ändringar göras i lagen om yrkeshögskolan. För att utbildningar som påbörjats enligt äldre bestämmelser ska kunna fortsätta att bedrivas på samma villkor som i dag behövs också övergångsbestämmelser.</P>
<P class="p10 ft2">Lagen om yrkeshögskolan ändras på så vis att en bestämmelse om att en utbildningsanordnare ska ha den kompetens och de förutsättningar som krävs för att anordna utbildning inom det yrkesområde som utbildningen avser införs och att andra statliga myndigheter än statliga universitet och högskolor ska få möjlighet att ansöka om att få bedriva yrkeshögskoleutbildning. Vidare införs upplysningsbestämmelser om att regeringen eller den myndighet regeringen bestämmer kan meddela föreskrifter om att en utbildning inom yrkeshögskolan får bedrivas som en behörighetsgivande förutbildning. Det görs även förtydliganden och kompletteringar av befintliga upplysningsbestämmelser i lagen om att regeringen med stöd av restkompetensen kan meddela ytterligare föreskrifter.</P>
<P class="p68 ft2">Eftersom förslaget till lag om ändring i lagen om yrkeshögskolan kräver riksdagsbehandling är det lämpligt att lagändringarna träder i kraft den 1 januari 2017. Den nya bestämmelsen i lagen om yrkeshögskolan om att en utbildningsanordnare ska ha den kompetens och de förutsättningar som krävs för att få anordna utbildning inom det yrkesområde som utbildningen avser, bör tillämpas första gången i fråga om en utbildning där beslutet om huruvida utbildningen ska ingå i yrkeshögskolan fattas den 1 april 2017 eller senare. På så sätt får Myndigheten för yrkeshögskolan förutsättningar att i god tid meddela nödvändiga föreskrifter innan utbildningsanordnare ansöker om att utbildningar ska få ingå i yrkeshögskolan. Myndigheten får också möjlighet att göra övriga nödvändiga förberedelser, exempelvis informationsinsatser riktade till utbildningsanordnare och presumtiva studerande.</P>
<P class="p7 ft1">11 Konsekvenser</P>
<P class="p208 ft19"><SPAN class="ft21">11.1</SPAN><SPAN class="ft36">Ekonomiska konsekvenser för staten och kommuner</SPAN></P>
<P class="p209 ft2">I denna proposition föreslås ändringar i lagen om yrkeshögskolan som bedöms bidra till att kvaliteten i yrkeshögskolans utbildningar ökar.</P>
<P class="p182 ft2">Regeringen föreslår att det ska tas in en upplysningsbestämmelse i lagen om att regeringen eller den myndighet regeringen bestämmer kan meddela föreskrifter om att behörighetsgivande förutbildning i vissa fall ska få bedrivas inom yrkeshögskolan. Om sådana föreskifter meddelas kan det antas att antalet behöriga sökande till en yrkeshögskoleutbildning ökar. Det betyder att yrkeshögskoleutbildningar som tidigare riskerade</P>
<P class="p210 ft2">39</P>
</DIV>
<DIV id="page_40">
<P class="p100 ft2">Prop. 2015/16:198 att ställas in på grund av för få behöriga sökande får bättre förutsättningar att kunna starta.</P>
<P class="p80 ft2">Under 2014 var det cirka 500 platser på 53 beviljade yrkeshögskoleutbildningar som inte utnyttjades eftersom utbildningarna ställdes in. Om dessa utbildningar fått starta efter en behörighetsgivande förutbildning på exempelvis 10 veckor skulle merkostnaderna för statsbidrag till utbildningsanordnarna uppgå till drygt 8 miljoner kronor. Utbildningsanordnarna beräknas fullt ut ersättas för kostnaderna för de behörighetsgivande förutbildningarna genom ökade statsbidrag.</P>
<P class="p80 ft2">Kostnaderna bedöms kunna rymmas inom yrkeshögskolans vanliga medelsramar och något resurstillskott med anledning av förslaget bedöms därför inte behövas.</P>
<P class="p141 ft2">I och med införandet av behörighetsgivande förutbildningar i yrkeshögskolan kommer den som går en sådan utbildning att bli berättigad till studiestöd, om utbildningen är minst tre veckor lång och övriga förutsättningar är uppfyllda. Förslaget innebär dock inte någon ökning av det sammanlagda antalet årsplatser inom yrkeshögskolan för vilka studiestöd kan lämnas och kostnaderna för studiestöd beräknas därför bli oförändrade.</P>
<P class="p80 ft2">Förslaget om att även andra statliga myndigheter än statliga universitet och högskolor ska få anordna yrkeshögskoleutbildningar bedöms inte innebära merkostnader för staten eftersom de utbildningar som kan komma i fråga redan i dag bekostas av staten. Förslaget kommer inte heller att påverka statens kostnader för studiefinansiering eftersom utbildningarna redan i dag ger rätt till studiestöd eller lön.</P>
<P class="p80 ft2">Regeringen bedömer att ett beslut om att en utbildning ska ingå i yrkeshögskolan med hänsyn till arbetsmarknadens behov i regel bör omfatta fler än två utbildningsomgångar. För att en utbildning ska kunna ingå i yrkeshögskolan under längre tid än i dag behöver Myndigheten för yrkeshögskolan möjligheter att ingå ekonomiska åtaganden som omfattar fler utbildningsomgångar än i dag.</P>
<P class="p80 ft2"><SPAN class="ft3">Myndigheten för yrkeshögskolan </SPAN>anger i sitt remissyttrande att promemorians förslag kräver nya <NOBR>it-lösningar</NOBR> och utveckling av befintliga itsystem. Myndigheten beräknar att kostnaderna för detta uppgår till sammanlagt cirka 15 miljoner kronor under <NOBR>3–5</NOBR> år och innefattar såväl utvecklings- som driftskostnaderna.</P>
<P class="p211 ft2">Regeringen avser att fortsätta analysera behovet av resurser till myndigheten.</P>
<P class="p212 ft2">Förslagen och bedömningarna i denna proposition bedöms i övrigt inte få några kostnadsmässiga konsekvenser för staten. Förslagen och bedömningarna får inga kostnadsmässiga konsekvenser för kommunerna.</P>
<P class="p213 ft19"><SPAN class="ft21">11.2</SPAN><SPAN class="ft37">Konsekvenser för den kommunala självstyrelsen</SPAN></P>
<P class="p214 ft2">Förslagen i denna proposition påverkar inte den kommunala självstyrelsen.</P>
<P class="p119 ft2">40</P>
</DIV>
<DIV id="page_41">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p215 ft19"><SPAN class="ft21">11.3</SPAN><SPAN class="ft36">Konsekvenser för enskilda individer och företag i allmänhet</SPAN></P>
<P class="p216 ft2">Propositionens förslag och bedömningar bedöms få positiva effekter för personer som överväger att gå någon av de utbildningar som berörs av förslagen. Yrkeshögskolan präglas redan i dag av hög kvalitet och goda resultat. Den föreslagna möjligheten för den enskilde att gå en behörighetskompletterande förutbildning inom yrkeshögskolan innebär att yrkeshögskolan kan bli ett reellt alternativ för dem som vill gå en eftergymnasial yrkesutbildning men som saknar relevant gymnasiekompetens.</P>
<P class="p123 ft2"><SPAN class="ft3">Regelrådet </SPAN>anger i sitt remissyttrande att promemorians konsekvensutredning är bristfällig när det gäller dels redovisningen av berörda företag utifrån antal, storlek och bransch, dels redovisningen av påverkan på berörda företags administrativa kostnader och på konkurrensförhållandena för berörda företag.</P>
<P class="p123 ft2">I yrkeshögskolan finns drygt 200 utbildningsanordnare som berörs av förslagen, varav 125 enskilda anordnare, 95 kommuner, 6 landsting och 1 högskola. De enskilda anordnarna utgör 55 procent av samtliga anordnare och av yrkeshögskolans 46 400 studerande går drygt 29 000 (64 procent) på utbildningar som anordnas av enskilda utbildningsanordnare. Enligt regeringens bedömning påverkas inte företagens konkurrensförhållanden av förslagen och bedömningarna, men de höjda kraven på kompetens hos utbildningsanordnaren kan i vissa fall vara enklare att leva upp till för större än för mindre företag. Å andra sidan kan mindre företag som specialiserar sig på ett specifikt yrkesområde i konkurrens med större företag dra nytta av de skärpta kraven. Den skyldighet Myndigheten för yrkeshögskolan har enligt förvaltningslagen (1986:223) att lämna vägledning, råd och hjälp i frågor som rör verksamhetsområdet och de råd och det stöd som myndigheten lämnar inom ramen för sitt tillsynsuppdrag bör i detta sammanhang gynna såväl stora som små företag. Regeringen kommer att noga följa utvecklingen för att kunna upptäcka brister med förslagen och bedömningarna som i nuläget inte går att förutse men som kan innebära att företag, oavsett deras storlek, missgynnas.</P>
<P class="p217 ft2">Propositionen innehåller även bedömningar som kan leda till minskade administrativa kostnader och minskad tidsåtgång för de utbildningsanordnare som ansöker om att få bedriva yrkeshögskoleutbildning. Det gäller för såväl enskilda utbildningsanordnare som kommuner, landsting och universitet och högskolor. Eftersom ett beslut om att en utbildning ska ingå i yrkeshögskolan enligt regeringens bedömning normalt ska omfatta fler än dagens två utbildningsomgångar kommer utbildningen att kunna bedrivas under längre tid utan att anordnaren behöver lägga ned tid och pengar på en förnyad ansökan. Bedömningen innebär även besparingar för de företag som medverkar vid framtagandet av ansökan och i själva utbildningen. En yrkeshögskoleutbildning ska präglas av stark arbetslivsanknytning och utvecklas och bedrivas av arbetsliv och utbildningsanordnare i samverkan. <SPAN class="ft3">Regelrådet </SPAN>finner det värdefullt att det redovisas att de administrativa kostnaderna kan minska och av vilka skäl. Däremot anser rådet att det är en brist att det inte finns några uppgifter</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p124 ft2">Prop. 2015/16:198</P>
<P class="p43 ft2">41</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_42">
<P class="p76 ft2">Prop. 2015/16:198 om kostnadseffekten per företag eller totalt för alla företag. Det har dock inte varit möjligt att göra rimliga beräkningar av utbildningsanordnarnas kostnader för en ansökan om att en utbildning ska få ingå i yrkeshögskolan. Det finns inga sammanställningar av dessa kostnader och de uppskattningar som kan göras är mycket osäkra.</P>
<P class="p218 ft19"><SPAN class="ft21">11.4</SPAN><SPAN class="ft37">Särskilda hänsyn till små företag</SPAN></P>
<P class="p219 ft2">Förslagen och bedömningarna i denna proposition förväntas inte få några negativa konsekvenser för små företag. Små företag kommer troligen att i högre grad än större företag gynnas av den minskade administrativa börda som beräknas bli resultatet av förslagen och bedömningarna. Små utbildningsföretag har oftast inte den organisation och de resurser som är en förutsättning för att t.ex. så ofta som dagens modell kräver ta fram en ansökan om att en utbildning ska få ingå i yrkeshögskolan. <SPAN class="ft3">Företagarna </SPAN>efterlyser en mer omfattande och gedigen konsekvensanalys än den som finns i promemorian eftersom organisationen befarar att de potentiella konsekvenserna för mindre utbildningsanordnare kommer att bli avsevärt mycket större än de presenterade. Regeringen anser dock att konsekvensutredningen ger en rimlig och rättvisande bild av konsekvenserna för små företag. <SPAN class="ft3">Regelrådet </SPAN>finner också redovisningen av särskilda hänsyn till små företag vid reglernas utformning godtagbar.</P>
<P class="p220 ft19"><SPAN class="ft21">11.5</SPAN><SPAN class="ft37">Konsekvenser för jämställdheten mellan kvinnor och män</SPAN></P>
<P class="p221 ft2">Förslaget om behörighetsgivande förutbildning inom yrkeshögskolan bör bidra till bättre möjligheter för båda könen att gå utbildningar där annars något av könen brukar vara underrepresenterat. Regeringens bedömning att yrkeshögskolans utbildningar normalt ska omfatta fler än dagens två utbildningsomgångar kommer att få betydelse för föräldralediga studerande. En sådan förändring minskar risken för att en påbörjad utbildning inte finns kvar efter föräldraledigheten.</P>
<P class="p78 ft19"><SPAN class="ft21">11.6</SPAN><SPAN class="ft37">Sveriges medlemskap i EU</SPAN></P>
<P class="p222 ft2">Förslagen i denna proposition rör inte frågor som är reglerade i EU- rätten.</P>
<P class="p223 ft2">42</P>
</DIV>
<DIV id="page_43">
<P class="p64 ft4">Prop. 2015/16:198</P>
<P class="p207 ft1">12 Författningskommentar</P>
<P class="p224 ft19">Förslaget till lag om ändring i lagen (2009:128) om yrkeshögskolan</P>
<P class="p73 ft31"><SPAN class="ft38">4 § </SPAN>Utbildning inom yrkeshögskolan får anordnas av statliga universitet och högskolor, <SPAN class="ft39">andra statliga myndigheter, </SPAN>kommuner, landsting och enskilda fysiska eller juridiska personer. Utbildningsanordnaren får anordna utbildningen i samverkan med andra.</P>
<P class="p66 ft2">Av paragrafen framgår vilka som får anordna en utbildning inom yrkeshögskolan.</P>
<P class="p182 ft2">Ändringen innebär att även andra statliga myndigheter än statliga universitet och högskolor får anordna utbildningar inom yrkeshögskolan.</P>
<P class="p225 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 7.</P>
<P class="p226 ft39"><SPAN class="ft40">6 a § </SPAN>Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer kan med stöd av 8 kap. 7 § regeringsformen meddela föreskrifter om att en utbildning inom yrkeshögskolan får bedrivas som en behörighetsgivande förutbildning och om undantag från 5 och 6 §§ vid sådan utbildning.</P>
<P class="p226 ft2">I paragrafen, som är ny, anges att regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer med stöd av den s.k. restkompetensen kan meddela föreskrifter om att en utbildning inom yrkeshögskolan får bedrivas som behörighetsgivande förutbildning. I sådana föreskrifter får undantag göras från 5 och 6 §§. Enligt 5 § ska en utbildning inom yrkeshögskolan väsentligen bygga på de kunskaper som eleverna får på nationella program i gymnasieskolan eller motsvarande kunskaper. I 6 § finns bl.a. bestämmelser om att utbildningen ska ha sin grund i kunskap som genererats dels i produktionen av varor och tjänster, dels i vetenskap samt att den ska ge sådana teoretiska, praktiska och erfarenhetsbaserade kunskaper som krävs för att självständigt och i arbetslag kunna utföra kvalificerade uppgifter i arbetslivet.</P>
<P class="p68 ft2">En behörighetsgivande förutbildning inom yrkeshögskolan syftar till att ge den studerande kunskaper som motsvarar de krav på behörighet som är uppställda för en ordinarie utbildning inom yrkeshögskolan. En förutbildning kan syfta till att t.ex. ge sådana kunskaper som avses i 5 §.</P>
<P class="p227 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 8.</P>
<P class="p228 ft31"><SPAN class="ft38">7 § </SPAN>En myndighet beslutar, efter ansökan, om en utbildning ska ingå i yrkeshögskolan och hur många årsplatser utbildningen i så fall ska omfatta. Regeringen <SPAN class="ft39">kan med stöd av 8 kap. 7 § regeringsformen meddela ytterligare </SPAN>föreskrifter <SPAN class="ft39">om frågor som myndigheten ska fatta beslut om med anledning av en sådan ansökan samt </SPAN>om vilken myndighet som <SPAN class="ft39">ska pröva </SPAN>frågor <SPAN class="ft39">som rör en sådan ansökan och antalet årsplatser</SPAN>.</P>
<P class="p229 ft2">Paragrafen innehåller bestämmelser om att en myndighet efter ansökan beslutar om en utbildning ska ingå i yrkeshögskolan och hur många årsplatser utbildningen i så fall ska omfatta samt en s.k. upplysningsbe-</P>
<P class="p230 ft2">43</P>
</DIV>
<DIV id="page_44">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p87 ft2">Prop. 2015/16:198</P>
<P class="p88 ft2">44</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p89 ft2">stämmelse om att regeringen kan meddela föreskifter med stöd av den s.k. restkompetensen.</P>
<P class="p231 ft2">Ändringen innebär ett förtydligande av grundlagsstödet för upplysningsbestämmelsen och sistnämnda bestämmelse kompletteras i syfte att ge en mer heltäckande upplysning.</P>
<P class="p232 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 9.</P>
<P class="p233 ft41"><NOBR>8–10</NOBR> §§</P>
<P class="p234 ft2">Ändringarna i paragraferna innebär endast förtydliganden av grundlagsstödet för de upplysningsbestämmelser som framgår av paragraferna.</P>
<P class="p235 ft12"><SPAN class="ft42">12 § </SPAN>Utbildningsanordnaren ska ha den kompetens och de förutsättningar som krävs för att anordna utbildning inom det yrkesområde som utbildningen avser.</P>
<P class="p236 ft2">Paragrafen innehåller i sin gällande lydelse en bestämmelse som rör kompetensen hos de personer som anlitas av utbildningsanordnaren för undervisning eller handledning. Den bestämmelsen flyttas till 13 § första meningen.</P>
<P class="p237 ft2">Det införs en ny bestämmelse i paragrafen, som innebär att det ställs krav på att utbildningsanordnaren ska ha den kompetens och de förutsättningar som krävs för att anordna utbildning inom det yrkesområde som utbildningen avser. Av förordningen (2009:130) om yrkeshögskolan framgår att det för varje utbildning inom yrkeshögskolan ska finnas en ansvarig utbildningsanordnare (2 kap. 3 §). Det ska alltså alltid finnas någon som är särskilt ansvarig för en utbildning inom yrkeshögskolan. Om det är ett aktiebolag som anordnar utbildningen kan det t.ex. vara bolagets verkställande direktör, en affärsområdeschef eller någon annan som har ett särskilt ansvar för utbildningen. Med kompetens avses att utbildningsanordnaren ska ha egen kunskap om yrkesområdet. Utbildningsanordnare som har sådan kunskap kan på ett bättre sätt utbyta kunskaper och erfarenheter med de arbetsgivare som medverkar i utbildningarnas ledningsgrupper och som rekryterar medarbetare från yrkeshögskolans utbildningar. Utbildningsanordnare med sådan kunskap bör även ha bättre förutsättningar att i samarbete med arbetslivet utveckla utbildningsmomentet lärande i arbete (LIA). Med de förutsättningar som krävs för att anordna utbildning inom det yrkesområde som utbildningen avser avses bl.a. att utbildningsanordnaren ska ha lämpliga lokaler för utbildningen och den utrustning som utbildningen kräver.</P>
<P class="p238 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 6.</P>
<P class="p239 ft39"><SPAN class="ft38">13 § </SPAN>De personer som anlitas av utbildningsanordnaren för undervisning eller handledning ska genom utbildning eller erfarenhet ha kompetens för den utbildning de ska bedriva. <SPAN class="ft31">Utbildningsanordnaren ska se till att kompetensutveckling anordnas för </SPAN>dessa <SPAN class="ft31">personer.</SPAN></P>
<P class="p240 ft2">Paragrafen innehåller enligt gällande lydelse en bestämmelse om att utbildningsanordnaren ska se till att kompetensutveckling anordnas för de personer som anlitas för undervisning eller handledning.</P>
<P class="p231 ft2">Ändringen av paragrafen innebär att bestämmelsen i 12 § om att de personer som anlitas av utbildningsanordnaren för undervisning eller handledning genom utbildning eller erfarenhet ska ha kompetens för den</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_45">
<P class="p177 ft2">utbildning som de ska bedriva, flyttas hit och utgör paragrafens första Prop. 2015/16:198 mening. Paragrafens befintliga bestämmelse flyttas till en ny andra me-</P>
<P class="p207 ft2">ning och ändras redaktionellt.</P>
<P class="p241 ft41">14, 16 och 17 §§</P>
<P class="p184 ft2">Ändringarna i paragraferna innebär endast förtydliganden av grundlagsstödet för de upplysningsbestämmelser som framgår av paragraferna.</P>
<P class="p226 ft39"><SPAN class="ft38">21 § </SPAN>Regeringen kan med stöd av 8 kap. 7 § regeringsformen meddela föreskrifter om att Överklagandenämnden för högskolan svarar för <SPAN class="ft31">prövning av överklagande av vissa andra beslut än de som avses i 20 §. Nämndens beslut med anledning av ett överklagande dit får inte överklagas.</SPAN></P>
<P class="p66 ft2">Paragrafen innehåller bestämmelser om överklaganden av vissa beslut till Överklagandenämnden för högskolan.</P>
<P class="p182 ft2">Ändringen i paragrafen innebär att det införs en upplysningsbestämmelse om att regeringen med stöd av den s.k. restkompetensen kan meddela föreskrifter om att Överklagandenämnden för högskolan svarar för prövning av överklagande av vissa andra beslut än de som avses i 20 §.</P>
<P class="p227 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 9.</P>
<P class="p226 ft12"><SPAN class="ft14">22 § </SPAN>Regeringen kan med stöd av 8 kap. 7 § regeringsformen meddela ytterligare föreskrifter om yrkeshögskolan.</P>
<P class="p209 ft2">Paragrafen, som är ny, innehåller en upplysningsbestämmelse om att regeringen kan meddela ytterligare föreskrifter om yrkeshögskolan.</P>
<P class="p225 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 9.</P>
<P class="p242 ft2">45</P>
</DIV>
<DIV id="page_46">
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p12 ft2">Prop. 2015/16:198</P>
<P class="p32 ft2">Bilaga 1</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p243 ft1">Sammanfattning av promemorian En stärkt yrkeshögskola – ett lyft för kunskap</P>
<P class="p244 ft1">(Ds 2015:41)</P>
<P class="p94 ft19">Utgångspunkter</P>
<P class="p245 ft2">Yrkeshögskolan är av central betydelse för arbetslivets möjligheter att anställa personer som har ett kvalificerat yrkeskunnande och för individens möjlighet att skaffa sig yrkeskunskaper som är efterfrågade på arbetsmarknaden. Genom en yrkeshögskoleutbildning kan en individ göra yrkes- och karriärbyten och yrkeshögskolan är på så sätt en investering i det livslånga lärandet.</P>
<P class="p168 ft2">Yrkeshögskolan är i dag fokuserad på kortsiktiga arbetsmarknadsbehov vilket innebär att dess utbildningsutbud ständigt är under omprövning. Det har skapat osäkerhet när det gäller de enskilda utbildningarnas framtid. Ur arbetslivssynpunkt behöver yrkeshögskolan bli mer långsiktig och för individen är det viktigt att yrkeshögskolan blir ett tydligare alternativ för yrkesutbildning efter gymnasieskolan.</P>
<P class="p168 ft2">Förkunskapskraven när det gäller en yrkeshögskoleutbildning bör vara förutsägbara och rimliga för en eftergymnasial yrkesutbildning. Allt oftare ställs dock högre krav än så, och som inte alltid är motiverade av utbildningens innehåll. Detta begränsar människors möjligheter att ta del av yrkeshögskolans utbildningar.</P>
<P class="p231 ft2">För att upprätthålla det goda förtroende som studerande och företrädare för arbetslivet har för de olika utbildningsformer som Myndigheten för yrkeshögskolan ansvarar för, är fortsatt tillsyn över och kvalitetsgranskning av dessa utbildningsformer central. Både tillsynen och kvalitetsgranskningen behöver dock utvecklas för att underlätta bedömningen av utbildningarnas kvalitet.</P>
<P class="p168 ft2">Förslagen som presenteras i denna promemoria är ett led i den fortsatta utvecklingen av yrkeshögskolan och lämnas med utgångspunkt i regeringens nya kunskapslyft. Syftet är att yrkeshögskolan ska få bättre förutsättningar att kunna tillgodose samhällets och arbetslivets behov av kompetens i såväl det medellånga som mer långsiktiga perspektivet.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p246 ft19">Förutsättningarna för utbildningarnas kontinuitet och långsiktighet förbättras</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t22">
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">Nuvarande ordning innebär att Myndigheten för yrkeshögskolan i ett och</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">samma beslut kan bevilja stöd för två omgångar av en två år lång utbild-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">ning.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td49"><SPAN class="p106 ft4">Det föreslås att ett beslut om att en utbildning ska ingå i yrkeshögsko-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">lan som huvudregel ska omfatta tre utbildningsomgångar. För utbild-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">ningar där det bedöms finnas ett behov på arbetsmarknaden, men där det</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td49"><SPAN class="p105 ft2">är svårt att bedöma behovets omfattning, ska Myndigheten för yrkeshög-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">skolan få besluta om färre utbildningsomgångar. Det kan t.ex. vara fråga</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">om innovativa utbildningar som kan ge upphov till nya yrken. Om myn-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td48"><SPAN class="p107 ft2">46</SPAN> </TD>
<TD class="tr13 td49"><SPAN class="p105 ft2">digheten bedömer att det finns ett långsiktigt behov på arbetsmarknaden</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_47">
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p190 ft2">av de kunskaper, färdigheter och kompetenser som en utbildning kan ge och behovet av dessa kunskaper, färdigheter och kompetenser inte, eller endast i liten omfattning, tillgodoses utanför yrkeshögskolan, ska ett beslut få omfatta upp till fem utbildningsomgångar. Ett beslut ska också få omfatta högst fem utbildningsomgångar om utbildningen i hög grad medverkar till att utveckla eller bevara kvalificerat yrkeskunnande inom ett smalt yrkesområde som är av betydelse för individen och samhället.</P>
<P class="p123 ft2">Genom de ändrade bestämmelserna ges yrkeshögskolan bättre förutsättningar att bli det led i samhällets yrkesutbildningssystem som den varit tänkt att vara. Kontinuitet och långsiktighet bör även gynna kvaliteten, genom att utrymme skapas för att ytterligare utveckla utbildningarna. Möjligheten att bedriva investeringstunga utbildningar bör också öka när beslut om att en utbildning ska ingå i yrkeshögskolan gäller för en längre tid. Vidare skapas nödvändiga förutsättningar för rationalisering och effektivisering av både myndighetens och utbildningsanordnarnas hantering av ansökningar om att få fortsätta att bedriva en utbildning inom yrkeshögskolan.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p12 ft2">Prop. 2015/16:198</P>
<P class="p12 ft2">Bilaga 1</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p74 ft19">Anordnarens kompetens att bedriva utbildning</P>
<P class="p73 ft2">Yrkeshögskolan ska förknippas med hög kvalitet och arbetsmarknadsrelevans. Därför föreslås att det ska vara ett villkor för att en utbildning ska få ingå i yrkeshögskolan att utbildningsanordnaren har den kompetens som krävs för att anordna utbildning inom det yrkesområde som utbildningen avser. Myndigheten för yrkeshögskolans tillsyn, kvalitetsgranskning och uppföljning får stor betydelse i detta sammanhang och det är viktigt att nya utbildningsanordnare som inte tidigare bedrivit utbildning inom yrkeshögskolan kan beskriva tidigare erfarenhet av att ge utbildning, arbetslivets medverkan samt hur man avser att arbeta med kompetensutveckling av undervisande personal.</P>
<P class="p247 ft19">Lärande i arbete är utmärkande för yrkeshögskolan</P>
<P class="p73 ft2">Det som kännetecknar yrkeshögskolans utbildningar är den nära kopplingen till arbetslivet och därför ingår det alltid lärande i arbete på en arbetsplats (LIA) i utbildningar som får avslutas med en kvalificerad yrkeshögskoleexamen. Eftersom LIA har stor betydelse för studerandes möjlighet att få ett arbete är det viktigt att utbildningsanordnarna inom yrkeshögskolan tillsammans med arbetslivet kan se till att de studerande får LIA av hög kvalitet. Myndigheten för yrkeshögskolans uppföljningar visar att LIA generellt fungerar bra men det förekommer att studerande inte får LIA trots att detta kursmoment ska ingå i deras utbildning. Det föreslås därför att det ska förtydligas i förordningen (2009:130) om yrkeshögskolan att den ansvariga utbildningsanordnaren ska se till att det finns <NOBR>LIA-platser,</NOBR> om sådant lärande ingår i utbildningen.</P>
<P class="p248 ft2">47</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_48">
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p12 ft2">Prop. 2015/16:198</P>
<P class="p32 ft2">Bilaga 1</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p12 ft19">Fristående kurser ska kunna erbjudas</P>
<P class="p245 ft2">Regeringens satsning på ett kunskapslyft kommer troligtvis att innebära att fler människor söker sig till utbildning, men utifrån olika behov. Vissa personer kan behöva den kompetens som en specifik kurs i yrkeshögskolan kan ge. Myndigheten för yrkeshögskolan föreslås därför få i uppdrag att undersöka hur fristående kurser kan ingå i yrkeshögskolans ordinarie utbud. Myndigheten ska även beskriva kursernas konsekvenser för systemet för statlig finansiering. Det bör dock redan nu tydliggöras i förordningen om yrkeshögskolan att om det efter att en utbildning har påbörjats konstateras att det finns tomma platser på utbildningen, kan studerande antas till en eller flera kurser inom utbildningen (fristående kurs).</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p249 ft19">Yrkeshögskoleutbildningar ska ha en utifrån arbetslivets behov lämplig regional eller nationell placering</P>
<P class="p250 ft2">Det föreslås att det inte längre ska vara en förutsättning för att en utbildning ska få ingå i yrkeshögskolan att den har en från samhällssynpunkt lämplig regional placering. Myndigheten för yrkeshögskolan ska i stället vid sin fördelning av statsbidrag eller särskilda medel för utbildningar inom yrkeshögskolan särskilt ta hänsyn till i vilken grad en utbildning har en utifrån arbetslivets behov lämplig regional eller nationell placering. Det kan finnas nationella eller andra tungt vägande skäl för att förlägga en utbildning till en särskild plats.</P>
<P class="p251 ft19">Alla statliga myndigheter ska kunna anordna utbildningar inom yrkeshögskolan</P>
<P class="p250 ft2">Om utbildningsanordnare får möjlighet att bedriva utbildningar inom yrkeshögskolan mer långsiktigt och kontinuerligt skulle även vissa samhällsviktiga utbildningar kunna ingå i yrkeshögskolan. I dag bedrivs vissa samhällsviktiga eftergymnasiala yrkesutbildningar av andra statliga myndigheter än statliga universitet och högskolor. Genom att ingå i yrkeshögskolan kan dessa utbildningar få en anknytning till det offentliga utbildningssystemet och därmed blir de inte bara rent myndighetsspecifika. Synergieffekter kan också förväntas uppstå. Utbildningar inom yrkeshögskolan föreslås bl.a. därför, efter ansökan, få anordnas även av andra myndigheter än statliga universitet och högskolor.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t23">
<TR>
<TD class="tr13 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr13 td49"><SPAN class="p105 ft19">Främja internationellt samarbete</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr18 td49"><SPAN class="p105 ft2">Det är positivt med ökad internationell rörlighet bland studerande, då</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">studier utomlands ger erfarenheter som gör dem bättre förberedda för</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td49"><SPAN class="p105 ft2">yrkes- och samhällslivet. Svenska studerandes internationella erfaren-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td48"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td49"><SPAN class="p105 ft2">heter kan också hjälpa Sverige att hävda sig som kunskapsnation i en</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td48"><SPAN class="p107 ft2">48</SPAN> </TD>
<TD class="tr23 td49"><SPAN class="p105 ft2">alltmer globaliserad värld. För att skapa ytterligare intresse bland, och</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_49">
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p190 ft2">incitament för, utbildningsanordnare och studerande när det gäller att genomföra vissa utbildningsinslag i andra länder behöver dock anordnarna få mer information om vilka vägar till utbyte som finns och stöd i sådana samarbeten. Myndigheten för yrkeshögskolan föreslås därför få i uppdrag att främja internationella samarbeten inom yrkeshögskolan genom att informera utbildningsanordnare om möjligheter till sådana samarbeten när det gäller yrkeshögskolan och stödja dem i samarbetena.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p12 ft2">Prop. 2015/16:198</P>
<P class="p12 ft2">Bilaga 1</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p74 ft19">Tillträde till utbildning i yrkeshögskolan</P>
<P class="p73 ft2">Det föreslås att behörighetsgivande förutbildningar ska få erbjudas i anslutning till alla yrkeshögskoleutbildningar, om det finns brist på behöriga sökande och det behövs arbetskraft med sådan kompetens som yrkeshögskoleutbildningen syftar till att ge. Sådana förutbildningar ska få erbjudas på gymnasial nivå.</P>
<P class="p10 ft2">Det är rimligt att en utbildningsanordnare tillsammans med arbetslivet i vissa fall bedömer att det ska ställas krav på särskilda förkunskaper. Krav på arbetslivserfarenhet utesluter dock normalt ungdomar som kommer direkt från gymnasieskolan. Sådana krav går stick i stäv mot ambitionen att öka ungdomarnas intresse och möjligheter att studera inom yrkeshögskolan. De strider också mot den målsättning som anges i lagen om yrkeshögskolan, att utbildningen väsentligen ska bygga på de kunskaper som eleverna får på nationella program i gymnasieskolan eller motsvarande kunskaper. Av bl.a. dessa skäl föreslås att andra krav på särskilda förkunskaper än krav på kunskaper från en eller flera kurser i gymnasieskolans nationella program eller motsvarande kunskaper bara ska få ställas upp om det finns särskilda skäl. Sådana andra förkunskapskrav ska endast få avse yrkeserfarenhet eller andra kunskaper än de nämnda som är av betydelse för utbildningens speciella inriktning eller det yrkesområde som utbildningen förbereder för. Utöver krav på kunskaper får det också ställas krav på villkor som är en förutsättning för utbildningens speciella inriktning eller det yrkesområde som utbildningen förbereder för.</P>
<P class="p252 ft2">Det föreslås vidare att Myndigheten för yrkeshögskolan ska få i uppdrag att utreda och föreslå hur enhetligare förkunskapskrav för yrkeshögskoleutbildningar kan se ut och införas. När det gäller utbildningar som kräver nationellt likvärdigt innehåll föreslås att Myndigheten för yrkeshögskolan ska bemyndigas att meddela föreskrifter om krav på särskilda förkunskaper för sådana utbildningar.</P>
<P class="p10 ft2">Vid i övrigt likvärdiga meriter föreslås att urval till en utbildning inom yrkeshögskolan inte bara ska få göras på grundval av de i förordningen om yrkeshögskolan angivna urvalsgrunderna betyg, särskilt prov, tidigare utbildning och yrkeserfarenhet, utan att urval också ska få göras genom lottning. Vidare ska vid urvalet platserna få fördelas med olika andelar i kvotgrupper för de olika urvalsgrunderna. På så sätt får sökande som är behöriga genom svensk eller utländsk utbildning eller praktisk erfarenhet eller på grund av att de genom någon annan omständighet har förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen en reell möjlighet att ingå i urvalet.</P>
<P class="p253 ft2">49</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_50">
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p12 ft2">Prop. 2015/16:198</P>
<P class="p32 ft2">Bilaga 1</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p12 ft19">Tillsyn och kvalitetsgranskning</P>
<P class="p245 ft2">För att det ska bli tydligare för utbildningsanordnare inom yrkeshögskolan vad de kan förvänta sig av den tillsyn som bedrivs av Myndigheten för yrkeshögskolan föreslås att det ska införas en definition av vad som avses med tillsyn i förordningen om yrkeshögskolan. För att markera att Myndigheten för yrkeshögskolan i större omfattning än i dag bör lämna råd och vägledning i samband med tillsynen föreslås att det i förordningen (2011:1162) med instruktion för Myndigheten för yrkeshögskolan anges att myndigheten inom ramen för sin tillsyn ska lämna råd och vägledning till utbildningsanordnarna.</P>
<P class="p168 ft2">Genom förslagen om ökad kontinuitet och långsiktighet i yrkeshögskolans utbildningar kommer kvalitetsgranskningen att få ökad betydelse. Det föreslås därför att kvalitetsgranskningen, i likhet med tillsynen, ska avse enskilda utbildningar. Därutöver kan Myndigheten för yrkeshögskolan, liksom hittills, göra tematiska kvalitetsgranskningar. Det föreslås vidare att kvalitetsgranskningen ska ske utifrån kvalitetskriterier och att Myndigheten för yrkeshögskolan ska bemyndigas att meddela föreskrifter om kvalitetskriterierna.</P>
<P class="p95 ft2">För att presumtiva studerande och arbetsmarknaden ska få en rättvisande bild av en utbildning föreslås det att resultaten av tillsynen och kvalitetsgranskningen inte bara ska sammanfattas och publiceras utan att resultaten även ska publiceras uppdelat på varje granskad utbildning.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p82 ft19">Högre krav för yrkeshögskoleexamen</P>
<P class="p219 ft2">För att säkerställa att utbildningar inom yrkeshögskolan håller en eftergymnasial nivå i enlighet med vad som stadgas i lagen om yrkeshögskolan föreslås att ett självständigt arbete (examensarbete) ska ingå även i utbildningar som får avslutas med en yrkeshögskoleexamen, och inte som i dag endast i utbildningar som får avslutas med en kvalificerad yrkeshögskoleexamen.</P>
<P class="p80 ft2">Det föreslås vidare att det i ledningsgruppen för en utbildning inom yrkeshögskolan alltid ska ingå minst en företrädare för skolväsendet som kan bidra till att utbildningen håller den förutsatta bredare eller högre nivån i förhållande till de gymnasiala utbildningarna.</P>
<P class="p254 ft19">Ikraftträdande</P>
<P class="p219 ft2">För att de förslag som lämnas i denna promemoria ska kunna genomföras behöver ändringar göras i lagen (2009:128) om yrkeshögskolan, förordningen (2009:130) om yrkeshögskolan, förordningen (2009:131) om utbildning inom yrkeshögskolan som uppdragsutbildning och förordningen (2011:1162) med instruktion för Myndigheten för yrkeshögskolan. Vidare behöver det införas en ny förordning om behörighetsgivande förutbildning inom yrkeshögskolan. För att utbildningar som påbörjats enligt äldre bestämmelser ska kunna fortsätta att bedrivas på samma</P>
<P class="p104 ft4">villkor som i dag behövs också övergångsbestämmelser.</P>
<P class="p32 ft2">50</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_51">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4">
<TR>
<TD class="tr0 td70"><SPAN class="p37 ft2">Eftersom förslaget till lag om ändring i lagen om yrkeshögskolan krä-</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td71"><SPAN class="p16 ft2">Prop. 2015/16:198</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td70"><SPAN class="p16 ft2">ver riksdagsbehandling är det lämpligt att lagändringarna, de därmed</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td71"><SPAN class="p16 ft2">Bilaga 1</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td70"><SPAN class="p16 ft4">sammanhängande förordningsändringarna och den föreslagna nya förord-</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td71"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td70"><SPAN class="p16 ft2">ningen om behörighetsgivande förutbildning inom yrkeshögskolan träder</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td71"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td70"><SPAN class="p16 ft2">i kraft den 1 januari 2017.</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td71"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td70"><SPAN class="p37 ft2">Ändringarna i förordningen om yrkeshögskolan och förordningen med</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td71"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td70"><SPAN class="p16 ft2">instruktion för Myndigheten för yrkeshögskolan är fristående från</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td71"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td70"><SPAN class="p16 ft2">lagändringarna och bör träda i kraft snarast möjligt för att säkerställa att</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td71"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td70"><SPAN class="p16 ft4">de berörda verksamheterna bedrivs så effektivt som möjligt. Dessa för-</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td71"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td70"><SPAN class="p16 ft2">ordningsändringar bör därför träda i kraft den 1 april 2016, med undantag</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td71"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td70"><SPAN class="p16 ft2">för en bestämmelse i förordningen om yrkeshögskolan som har koppling</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td71"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td70"><SPAN class="p16 ft2">till de föreslagna lagändringarna och därför bör träda i kraft samtidigt</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td71"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td70"><SPAN class="p16 ft2">som dem.</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td71"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p255 ft2">51</P>
</DIV>
<DIV id="page_52">
<DIV id="tx1"><SPAN class="ft2">Utbildningen inom yrkeshögskolan får anordnas av statliga universitet och högskolor, </SPAN><SPAN class="ft3">andra myndigheter, </SPAN><SPAN class="ft2">kommuner, landsting och enskilda fysiska eller juridiska personer. Utbildningsanordnaren får anordna utbildningen i samverkan med andra.</SPAN></DIV>
<DIV id="tx2"><SPAN class="ft3">6 a §</SPAN></DIV>
<DIV id="tx3"><SPAN class="ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer kan med stöd av 8 kap. 7 § regeringsformen meddela föreskrifter om att en utbildning inom yrkeshögskolan får bedrivas som en behörighetsgivande förutbildning och om undantag från 5 och 6 §§ vid sådan utbildning.</SPAN></DIV>
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p87 ft2">Prop. 2015/16:198</P>
<P class="p256 ft2">Bilaga 2</P>
<P class="p257 ft2">52</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p12 ft1">Promemorians lagförslag</P>
<P class="p258 ft19">Förslag till lag om ändring i lagen (2009:128) om yrkeshögskolan</P>
<P class="p259 ft2">Härigenom föreskrivs i fråga om lagen (2009:128) om yrkeshögskolan <SPAN class="ft3">dels </SPAN>att 4, <NOBR>7–10,</NOBR> <NOBR>12–14,</NOBR> 16, 17 och 21 §§ och rubriken närmast före</P>
<P class="p32 ft2">12 § ska ha följande lydelse,</P>
<P class="p232 ft2"><SPAN class="ft3">dels </SPAN>att rubriken närmast före 20 § ska lyda ”Överklagande”,</P>
<P class="p260 ft2"><SPAN class="ft3">dels </SPAN>att det ska införas två nya paragrafer, 6 a och 22 §§, och närmast före 14 och 22 §§ nya rubriker av följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t24">
<TR>
<TD class="tr5 td34"><SPAN class="p16 ft3">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td72"><SPAN class="p16 ft12">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p261 ft2">4 §</P>
<P class="p262 ft2">Utbildningen inom yrkeshögskolan får anordnas av statliga universitet och högskolor, kommuner, landsting och enskilda fysiska eller juridiska personer. Utbildningsanordnaren får anordna utbildningen i samverkan med andra.</P>
<P class="p263 ft2">7 §</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t12">
<TR>
<TD class="tr3 td34"><SPAN class="p57 ft4">En myndighet beslutar, efter</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td33"><SPAN class="p14 ft4">En myndighet beslutar, efter</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td34"><SPAN class="p264 ft2">ansökan, om en utbildning ska</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p24 ft2">ansökan, om en utbildning ska</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td34"><SPAN class="p264 ft4">ingå i yrkeshögskolan och hur</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td33"><SPAN class="p24 ft4">ingå i yrkeshögskolan och hur</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td34"><SPAN class="p264 ft2">många årsplatser utbildningen i så</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p24 ft2">många årsplatser utbildningen i så</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td34"><SPAN class="p57 ft2">fall ska omfatta. <SPAN class="ft3">Regeringen med-</SPAN></SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p14 ft2">fall ska omfatta. <SPAN class="ft3">Regeringen kan</SPAN></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td34"><SPAN class="p57 ft10">delar föreskrifter om vilken myn-</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td33"><SPAN class="p14 ft10">med stöd av 8 kap. 7 § regerings-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td34"><SPAN class="p265 ft12">dighet som prövar dessa frågor<SPAN class="ft11">.</SPAN></SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p14 ft3">formen meddela ytterligare före-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td34"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p14 ft3">skrifter om frågor som myndig-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td34"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td33"><SPAN class="p24 ft3">heten ska fatta beslut om med</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td34"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p14 ft3">anledning av en sådan ansökan</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td34"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td33"><SPAN class="p24 ft3">samt om vilken myndighet som ska</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td34"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td33"><SPAN class="p14 ft10">pröva frågor som rör en sådan</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td34"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td33"><SPAN class="p266 ft12">ansökan och antalet årsplatser<SPAN class="ft11">.</SPAN></SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_53">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p12 ft2">8 §</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<DIV id="id_1_2_1">
<P class="p42 ft2">En anordnare av utbildning inom yrkeshögskolan kan efter ansökan få statsbidrag eller särskilda medel för utbildningen. Regeringen <SPAN class="ft3">meddelar </SPAN>föreskrifter om vilken myndighet som fördelar bidrag och medel.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2_2">
<P class="p42 ft2">En anordnare av utbildning inom yrkeshögskolan kan efter ansökan få statsbidrag eller särskilda medel för utbildningen. Regeringen <SPAN class="ft3">kan med stöd av 8 kap. 7 § regeringsformen meddela </SPAN>föreskrifter om vilken myndighet som fördelar bidrag och medel.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_1_3">
<P class="p267 ft2">9 §</P>
<P class="p108 ft2">Utbildning inom yrkeshögskolan, för vilken utbildningsanordnaren får statsbidrag eller särskilda medel enligt 8 §, ska vara avgiftsfri för de studerande. Enstaka inslag som de studerande får betala ett obetydligt belopp för får dock förekomma.</P>
<P class="p108 ft2">Utbildningsanordnaren får vad gäller sådan utbildning bestämma att böcker och andra lärverktyg, som varje studerande har för eget bruk och får behålla som sin egendom, ska anskaffas av de studerande själva eller erbjudas mot avgifter som högst motsvarar utbildningsanordnarens anskaffningskostnader. Lärverktyg som används i utbildningen ska i</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t25">
<TR>
<TD colspan=4 class="tr0 td73"><SPAN class="p16 ft4">övrigt tillhandahållas utan kostnad för de studerande.</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td15"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td74"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td75"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td76"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td23"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td77"><SPAN class="p264 ft2">En myndighet får besluta att</SPAN> </TD>
<TD colspan=7 class="tr0 td78"><SPAN class="p14 ft2">En myndighet får besluta att</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td77"><SPAN class="p16 ft2">utbildningsanordnaren får ta ut stu-</SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr0 td79"><SPAN class="p16 ft2">utbildningsanordnaren</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td75"><SPAN class="p38 ft2">får</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td76"><SPAN class="p38 ft2">ta</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td23"><SPAN class="p14 ft2">ut</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr2 td77"><SPAN class="p16 ft2">derandeavgifter för annan utbild-</SPAN> </TD>
<TD colspan=7 class="tr2 td78"><SPAN class="p14 ft2">studerandeavgifter för annan ut-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td77"><SPAN class="p16 ft2">ning inom yrkeshögskolan än</SPAN> </TD>
<TD colspan=7 class="tr0 td78"><SPAN class="p14 ft2">bildning inom yrkeshögskolan än</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td77"><SPAN class="p16 ft2">sådan som avses i första stycket.</SPAN> </TD>
<TD colspan=7 class="tr0 td78"><SPAN class="p14 ft2">sådan som avses i första stycket.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr2 td77"><SPAN class="p16 ft4">Avgifterna ska vara skäliga med</SPAN> </TD>
<TD colspan=7 class="tr2 td78"><SPAN class="p14 ft4">Avgifterna ska vara skäliga med</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td77"><SPAN class="p16 ft2">hänsyn till de kostnader som</SPAN> </TD>
<TD colspan=7 class="tr0 td78"><SPAN class="p14 ft2">hänsyn till de kostnader som an-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td77"><SPAN class="p16 ft2">anordnaren har, förutsatt att kost-</SPAN> </TD>
<TD colspan=7 class="tr0 td78"><SPAN class="p14 ft2">ordnaren har, förutsatt att kostna-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr2 td77"><SPAN class="p16 ft2">naderna i sig kan anses rimliga för</SPAN> </TD>
<TD colspan=7 class="tr2 td78"><SPAN class="p14 ft2">derna i sig kan anses rimliga för</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td77"><SPAN class="p16 ft2">verksamheten. Regeringen <SPAN class="ft3">medde-</SPAN></SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td30"><SPAN class="p16 ft2">verksamheten.</SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr0 td80"><SPAN class="p36 ft2">Regeringen</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td23"><SPAN class="p14 ft12">kan</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td77"><SPAN class="p16 ft2"><SPAN class="ft3">lar </SPAN>föreskrifter om vilken myndig-</SPAN> </TD>
<TD colspan=7 class="tr0 td78"><SPAN class="p14 ft3">med stöd av 8 kap. 7 § regerings-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr2 td77"><SPAN class="p16 ft4">het som prövar denna fråga.</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td81"><SPAN class="p16 ft10">formen</SPAN> </TD>
<TD colspan=5 class="tr2 td82"><SPAN class="p16 ft4"><SPAN class="ft10">meddela </SPAN>föreskrifter</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td23"><SPAN class="p14 ft4">om</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td83"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td84"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td81"><SPAN class="p16 ft2">vilken</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td85"><SPAN class="p16 ft2">myndighet</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td86"><SPAN class="p41 ft2">som</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td25"><SPAN class="p14 ft2">prövar</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td83"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td84"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td30"><SPAN class="p16 ft2">denna fråga.</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td15"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td74"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td75"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td76"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td23"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr10 td83"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr10 td87"><SPAN class="p268 ft2">10 §</SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td88"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td15"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td74"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td75"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td76"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td23"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td77"><SPAN class="p264 ft2">En anordnare av utbildning inom</SPAN> </TD>
<TD colspan=7 class="tr0 td78"><SPAN class="p14 ft2">En anordnare av utbildning inom</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td83"><SPAN class="p16 ft2">yrkeshögskolan får</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td84"><SPAN class="p264 ft2">efter anmälan</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td30"><SPAN class="p16 ft2">yrkeshögskolan</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td15"><SPAN class="p16 ft2">får</SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr2 td47"><SPAN class="p14 ft2">efter anmälan</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td77"><SPAN class="p16 ft2">bedriva sådan utbildning även som</SPAN> </TD>
<TD colspan=7 class="tr0 td78"><SPAN class="p14 ft2">bedriva sådan utbildning även som</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td83"><SPAN class="p16 ft2">uppdragsutbildning.</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td84"><SPAN class="p264 ft2">Regeringen</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr0 td83"><SPAN class="p16 ft2">uppdragsutbildning.</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td74"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr0 td89"><SPAN class="p14 ft2">Regeringen</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr2 td77"><SPAN class="p16 ft2"><SPAN class="ft3">meddelar </SPAN>föreskrifter om till vil-</SPAN> </TD>
<TD colspan=7 class="tr2 td78"><SPAN class="p14 ft3">kan med stöd av 8 kap. 7 § rege-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr0 td77"><SPAN class="p16 ft2">ken myndighet anmälan ska göras.</SPAN> </TD>
<TD colspan=4 class="tr0 td79"><SPAN class="p16 ft3">ringsformen meddela</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr0 td89"><SPAN class="p14 ft2">föreskrifter</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td83"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td84"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=7 class="tr0 td78"><SPAN class="p14 ft2">om till vilken myndighet anmälan</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td83"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td84"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr12 td30"><SPAN class="p16 ft2">ska göras.</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td15"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td74"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td75"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td76"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td23"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p12 ft2">Prop. 2015/16:198</P>
<P class="p12 ft2">Bilaga 2</P>
<P class="p269 ft2">53</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_54">
<DIV id="tx1"><SPAN class="ft2">13 §</SPAN></DIV>
<DIV id="tx2"><SPAN class="ft2">Utbildningsanordnaren ska se till </SPAN><SPAN class="ft3">De personer som anlitas av </SPAN><SPAN class="ft2">att kompetensutveckling anordnas </SPAN><SPAN class="ft3">utbildningsanordnaren för under- </SPAN><SPAN class="ft2">för </SPAN><SPAN class="ft3">de personer som anlitas för visning eller handledning ska undervisning eller handledning</SPAN><SPAN class="ft2">. </SPAN><SPAN class="ft3">genom utbildning eller erfarenhet ha kompetens för den utbildning som de ska bedriva. </SPAN><SPAN class="ft2">Utbildningsanordnaren ska se till att kompetensutveckling anordnas för </SPAN><SPAN class="ft3">dessa</SPAN></DIV>
<DIV id="tx3"><SPAN class="ft3">personer</SPAN><SPAN class="ft2">.</SPAN></DIV>
<DIV id="tx4"><SPAN class="ft16">Examina, examensbevis och utbildningsbevis</SPAN></DIV>
<DIV id="tx5"><SPAN class="ft2">14 §</SPAN></DIV>
<DIV id="tx6"><SPAN class="ft2">Regeringen eller den myndighet Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer </SPAN><SPAN class="ft3">medde- </SPAN><SPAN class="ft2">som regeringen bestämmer </SPAN><SPAN class="ft3">kan lar </SPAN><SPAN class="ft2">föreskrifter om vilka examina </SPAN><SPAN class="ft3">med stöd av 8 kap. 7 § regerings- </SPAN><SPAN class="ft2">som får avläggas inom yrkeshög- </SPAN><SPAN class="ft3">formen meddela </SPAN><SPAN class="ft2">föreskrifter om skolan. vilka examina som får avläggas</SPAN></DIV>
<DIV id="tx7"><SPAN class="ft2">inom yrkeshögskolan. Utbildningsanordnaren får utfär- Utbildningsanordnaren får utfär-</SPAN></DIV>
<DIV id="tx8"><SPAN class="ft2">da utbildningsbevis och examensda utbildningsbevis och examensbevis. Regeringen eller den mynbevis. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer dighet som regeringen bestämmer </SPAN><SPAN class="ft3">meddelar </SPAN><SPAN class="ft2">föreskrifter om utbild- </SPAN><SPAN class="ft3">kan med stöd av 8 kap. 7 § rege- </SPAN><SPAN class="ft2">ningsbevis och examensbevis. </SPAN><SPAN class="ft3">ringsformen meddela </SPAN><SPAN class="ft2">föreskrifter</SPAN></DIV>
<DIV id="tx9"><SPAN class="ft2">om utbildningsbevis och examensbevis.</SPAN></DIV>
<DIV id="tx10"><SPAN class="ft2">16 §</SPAN></DIV>
<DIV id="tx11"><SPAN class="ft2">Regeringen eller den myndighet Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer </SPAN><SPAN class="ft3">medde- </SPAN><SPAN class="ft2">som regeringen bestämmer </SPAN><SPAN class="ft3">kan lar </SPAN><SPAN class="ft2">föreskrifter om ansökan och </SPAN><SPAN class="ft3">med stöd av 8 kap. 7 § regerings- </SPAN><SPAN class="ft2">antagning till utbildningarna inom </SPAN><SPAN class="ft3">formen meddela </SPAN><SPAN class="ft2">föreskrifter om yrkeshögskolan. ansökan och antagning till utbild-</SPAN></DIV>
<DIV id="tx12"><SPAN class="ft2">ningarna inom yrkeshögskolan.</SPAN></DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t14">
<TR>
<TD class="tr0 td50"><SPAN class="p16 ft2">Prop. 2015/16:198</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td34"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td63"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td13"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td90"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td50"><SPAN class="p16 ft4">Bilaga 2</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td34"><SPAN class="p16 ft13">Organisation</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td63"><SPAN class="p16 ft13">Kompetens hos</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td13"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td90"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td34"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td91"><SPAN class="p16 ft13">utbildningsanordnaren</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td90"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr9 td92"><SPAN class="p270 ft2">12 §</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td13"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td90"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td34"><SPAN class="p37 ft3">De personer som anlitas av</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td91"><SPAN class="p271 ft3">Utbildningsanordnaren ska</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td90"><SPAN class="p14 ft3">ha</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td34"><SPAN class="p16 ft3">utbildningsanordnaren för under-</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr0 td33"><SPAN class="p16 ft3">den kompetens som krävs för att</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td34"><SPAN class="p16 ft3">visning eller handledning ska</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td63"><SPAN class="p16 ft3">anordna utbildning</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td13"><SPAN class="p205 ft3">inom</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td90"><SPAN class="p14 ft3">det</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td34"><SPAN class="p16 ft10">genom utbildning eller erfarenhet</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td63"><SPAN class="p16 ft10">yrkesområde som</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td93"><SPAN class="p14 ft39">utbildningen</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td34"><SPAN class="p16 ft3">ha kompetens för den utbildning</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td63"><SPAN class="p16 ft3">avser.</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td13"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td90"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td50"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td34"><SPAN class="p16 ft3">som de ska bedriva.</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td63"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td13"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td90"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p272 ft2">54</P>
</DIV>
<DIV id="page_55">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H30319855x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="tx1"><SPAN class="ft16">Övriga bestämmelser</SPAN></DIV>
<DIV id="tx2"><SPAN class="ft3">22 §</SPAN></DIV>
<DIV id="tx3"><SPAN class="ft3">Regeringen kan med stöd av 8 kap. 7 § regeringsformen meddela ytterligare föreskrifter om yrkeshögskolan.</SPAN></DIV>
<DIV id="tx4"><SPAN class="ft2">För prövning av överklagande av vissa andra beslut än de som avses i 20 § svarar Överklagandenämnden för högskolan. </SPAN><SPAN class="ft3">Regeringen kan med stöd av 8 kap. 7 § regeringsformen meddela ytterligare föreskrifter om vilka beslut som får överklagas dit. </SPAN><SPAN class="ft2">Nämndens beslut med anledning av ett överklagande dit får inte överklagas.</SPAN></DIV>
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p273 ft2">17 §</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t12">
<TR>
<TD class="tr0 td77"><SPAN class="p264 ft4">Om inte alla behöriga sökande</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td78"><SPAN class="p14 ft4">Om inte alla behöriga sökande</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td77"><SPAN class="p264 ft2">till en utbildning inom yrkeshög-</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td78"><SPAN class="p14 ft2">till en utbildning inom yrkeshög-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td77"><SPAN class="p264 ft2">skolan kan tas emot till utbild-</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td78"><SPAN class="p14 ft2">skolan kan tas emot till utbild-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td77"><SPAN class="p264 ft2">ningen, ska ett urval göras bland</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td78"><SPAN class="p14 ft2">ningen, ska ett urval göras bland</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td77"><SPAN class="p264 ft2">de sökande. Regeringen eller den</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td78"><SPAN class="p14 ft2">de sökande. Regeringen eller den</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td77"><SPAN class="p264 ft2">myndighet som regeringen be-</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td78"><SPAN class="p14 ft2">myndighet som regeringen be-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td77"><SPAN class="p264 ft4">stämmer <SPAN class="ft10">meddelar </SPAN>ytterligare före-</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td78"><SPAN class="p14 ft10"><SPAN class="ft4">stämmer </SPAN>kan med stöd av 8 kap.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td77"><SPAN class="p274 ft2">skrifter om urval.</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td78"><SPAN class="p14 ft3">7 § regeringsformen meddela</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td77"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td78"><SPAN class="p57 ft2">ytterligare föreskrifter om urval.</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p275 ft2">21 § För prövning av överklagande</P>
<P class="p276 ft2">av vissa andra beslut än de som avses i 20 § svarar Överklagandenämnden för högskolan. Nämndens beslut med anledning av ett överklagande dit får inte överklagas.</P>
<P class="p277 ft2"><SPAN class="ft2">1.</SPAN><SPAN class="ft18">Denna lag träder i kraft den 1 januari 2017.</SPAN></P>
<P class="p169 ft2"><SPAN class="ft2">2.</SPAN><SPAN class="ft18">Bestämmelsen i 12 § i den nya lydelsen tillämpas första gången på en utbildning där beslutet om att utbildningen ska ingå i yrkeshögskolan fattas efter ikraftträdandet.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p12 ft2">Prop. 2015/16:198</P>
<P class="p12 ft2">Bilaga 2</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p12 ft2">55</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_56">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t26">
<TR>
<TD class="tr4 td94"><SPAN class="p41 ft2">Prop. 2015/16:198</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td51"><SPAN class="p16 ft1">Förteckning över remissinstanserna</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr24 td94"><SPAN class="p41 ft43">Bilaga 3</SPAN> </TD>
<TD class="tr24 td51"><SPAN class="p16 ft44"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td51"><SPAN class="p16 ft2">Efter remiss har yttranden över promemorian avgetts av Riksrevisionen,</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">Myndigheten för samhällsskydd och beredskap, Kustbevakningen, Sta-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td51"><SPAN class="p16 ft4">tens institutionsstyrelse, Myndigheten för delaktighet, Tullverket, Stats-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">kontoret, Statens skolverk, Statens skolinspektion, Myndigheten för</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">yrkeshögskolan, Folkbildningsrådet, Universitetskanslersämbetet, Uni-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td51"><SPAN class="p16 ft2">versitets- och högskolerådet, Högskolan Väst, Centrala studiestöds-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">nämnden, Konkurrensverket, Tillväxtverket, Regelrådet, Konstnärs-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">nämnden, Arbetsförmedlingen, Institutet för arbetsmarknads- och utbild-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td51"><SPAN class="p16 ft4">ningspolitisk utvärdering, Borås kommun, Eskilstuna kommun, Gnosjö</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">kommun, Gävle kommun, Halmstads kommun, Härnösands kommun,</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">Hässleholms kommun, Jönköpings kommun, Karlstads kommun,</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td51"><SPAN class="p16 ft2">Katrineholms kommun, Knivsta kommun, Luleå kommun, Malmö kom-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">mun, Norrköpings kommun, Oskarshamns kommun, Ronneby kommun,</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">Stockholms kommun, Sundsvalls kommun, Uddevalla kommun, Vilhel-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td51"><SPAN class="p16 ft2">mina kommun, Västerås kommun, Växjö kommun, Örebro kommun,</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">Dalarnas läns landsting, Jönköpings läns landsting, Kronobergs läns</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">landsting, Skåne läns landsting, Västerbottens läns landsting, Västra</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td51"><SPAN class="p16 ft2">Götalands läns landsting, Östergötlands läns landsting, Folkuniversitetet,</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">Fria konstnärliga och hantverksinriktade utbildningar (FRIKS), Företa-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">garna, Landsorganisationen i Sverige (LO), Nackademin Aktiebolag,</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td51"><SPAN class="p16 ft2">Riksförbundet Vuxenutbildning i Samverkan (ViS), Stiftelsen Högskolan</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">i Jönköping, Svenskt Näringsliv, Sveriges akademikers centralorgani-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">sation (Saco), Sveriges Auktoriserade Utbildningsföretag (SAUF), Sve-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td51"><SPAN class="p16 ft2">riges Kommuner och Landsting, Tjänstemännens Centralorganisation</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">(TCO), TUC Sweden, Yrkeshögskoleförbundet i Sverige, Älvdalens</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">Utbildningscentrum samt Östsvenska yrkeshögskolan AB.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td51"><SPAN class="p37 ft2">Följande myndigheter och organ har inkommit med spontana yttran-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">den: Hästnäringens Yrkesnämnd, Naturbrukets Yrkesnämnd och Skogs-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">brukets Yrkesnämnd, Trä- och Möbelföretagen, Lunds universitet, Gra-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td51"><SPAN class="p16 ft2">fiska Företagen, Högskolan i Borås, Lärarnas Riksförbund, Stockholms</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">Handelskammare, Sydsvenska Industri- och Handelskammaren och</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">Västsvenska Handelskammaren, Naturbruksskolornas Förening, Länssty-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td51"><SPAN class="p16 ft2">relsen i Norrbottens län, <NOBR>Yh-väst,</NOBR> Yrgo, Sveriges Ingenjörer, Sveriges</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">Tandläkarförbund, Yrkeshögskolan Kungsbacka, Sveriges universitets-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">och högskoleförbund (SUHF), Stiftelsen Yrkeshögskolan Sverige (SKY),</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td51"><SPAN class="p16 ft4">Sveriges universitetslärarförbund (SULF), IT&Telekomföretagen,</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">Transportföretagen, Svensk Ventilation, Svenska Kyl & Värmepumpför-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">eningen, AcadeMedia AB, Stockholms studentkårers centralorganisation</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td51"><SPAN class="p16 ft2">(SSCO), Elektriska Installatörsorganisationen (EIO), Östhammars kom-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">mun, Örnsköldsviks kommun och Örnsköldsviks Industrigrupp, Före-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">ningen Vård- och omsorgscollege samt Malmö Yrkeshögskola.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td51"><SPAN class="p37 ft4">Följande remissinstanser har beretts tillfälle att avge yttrande men har</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">avstått från att yttra sig: Avesta kommun, Falu kommun, Hagfors kom-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">mun, Ljusdals kommun, Skövde kommun, Övertorneå kommun, Flyinge</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td51"><SPAN class="p16 ft2">AB, Hantverksakademin i Sverige AB, Hyper Island Program AB,</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td51"><SPAN class="p16 ft2">Konstnärliga och Litterärara Yrkesutövares Samarbetsnämnd (KLYS),</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td94"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td51"><SPAN class="p16 ft2">Lernia AB, MedLearn AB, Nordic Business Institute (NBI), Plushög-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td94"><SPAN class="p278 ft2">56</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td51"><SPAN class="p16 ft5"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_57">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4">
<TR>
<TD class="tr0 td70"><SPAN class="p16 ft2">skolan AB, Stiftelsen Installatörernas utbildningscentrum (IUC) samt</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td71"><SPAN class="p16 ft2">Prop. 2015/16:198</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td70"><SPAN class="p16 ft2">Sveriges förenade studentkårer (SFS).</SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td71"><SPAN class="p16 ft2">Bilaga 3</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p279 ft2">57</P>
</DIV>
<DIV id="page_58">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="H30319858x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p87 ft2">Prop. 2015/16:198</P>
<P class="p88 ft2">58</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p12 ft1">Utbildningsdepartementet</P>
<P class="p233 ft2">Utdrag ur protokoll vid regeringssammanträde den 25 augusti 2016</P>
<P class="p280 ft2">Närvarande: statsministern Löfven, ordförande, och statsråden Lövin, Wallström, Y Johansson, M Johansson, Baylan, Bucht, Hultqvist, Regnér, Andersson, Hellmark Knutsson, Ygeman, A Johansson, Bolund, Damberg, Bah Kuhnke, Strandhäll, Shekarabi, Fridolin, Wikström, Eriksson, Linde, Skog</P>
<P class="p94 ft2">Föredragande: statsrådet Hellmark Knutsson</P>
<P class="p281 ft2">Regeringen beslutar proposition En stärkt yrkeshögskola – ett lyft för kunskap</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
</div><style>
TD,TD.p2h {
zzzfont-size:90%;
zzzmargin-right:2px;
zzzoverflow:visable;
zzzword-wrap: break-word;
}
P {
zdisplay:block;
}
.divbreak {
clear:both;
display:block;
zwidth: 100%;
zheight: 1px;
zword-wrap: break-word;
}
.xecp {
display:block;
margin: 0px !important;
padding: 0px !important;
}
.ec {
border-style:solid;
border-width:1px;
display:block;
margin: 0px !important;
padding: 0px !important;
}
.TOPS {
overflow:visable;
margin:2px;
width:690px !important;
}
</style>
11Riksdagen antar regeringens förslag till lag om ändring i lagen (2009:128) om yrkeshögskolan.BifallBifall2016/17:UbU5UbU2009:1282016:1183INLInlämnad2016-08-30 00:00:00inträffat0behandlingBBordlagd2016-09-01 00:00:00inträffat0behandlingHÄNHänvisad2016-09-08 00:00:00inträffat0behandlingMOTMotionstid slutar2016-09-28 00:00:00inträffat0behandling0218878014918Stefan LöfvenS1Statsråd10505783078517Helene Hellmark KnutssonS2Statsråd2inlamnatavInlämnat avUtbildningsdepartementetH3031982018-05-24 17:57:31statustextstatustextÄrendet är avslutatH3031982019-04-05 13:12:54tilldelatTilldelatUtbildningsutskottetH3031982018-05-24 17:57:31H303198prop_201516__198.pdf512726pdfEn stärkt yrkeshögskola - ett lyft för kunskaphttps://data.riksdagen.se/fil/2454B7EC-A076-44A2-BB81-810A7AC323E2behandlas_i2016/17:UbU5H401UbU5bet2016/17UbU5En stärkt yrkeshögskolabetBetänkandeföljdmotionav Christer Nylander m.fl. (L, M, C, KD)<br />med anledning av prop. 2015/16:198 En stärkt yrkeshögskola - ett lyft för kunskapH402147mot2016/17147med anledning av prop. 2015/16:198 En stärkt yrkeshögskola - ett lyft för kunskapav Christer Nylander m.fl. (L, M, C, KD)motMotion