4431404 H301UbU12 2015/16 UbU12 bet bet bet Betänkande 2015/16:UbU12 Betänkande Debatt om förslag UbU 12 0 2016-03-08 00:00:00 2017-06-30 11:40:06 2016-01-14 11:06:01 Grundskolan Webbpublicering html RIM c48abd9c-cc0f-4023-a5da-a6a487ca656c https://data.riksdagen.se/dokument/H301UbU12/text https://data.riksdagen.se/dokument/H301UbU12 https://data.riksdagen.se/dokumentstatus/H301UbU12 https://data.riksdagen.se/utskottsforslag/H301UbU12 <style><!-- .w600px{width: 600px;font-family:Verdana, Geneva, sans-serif} h2.dtyp{font-size:1.5em !important;} /********************************************************************************************************/ /* Styles for C:\Logs\DocumentConverter\\Output_0e2ebf8a-ccae-4527-bf69-4a33d7080d68\HTML\Dokument.html */ /* Generated by Aspose.Words for .NET 15.3.0.0 */ /********************************************************************************************************/ @page Section1 { size:467.8pt 686.05pt; margin:45.35pt 102.05pt 73.7pt 70.85pt } div.Section1 { page:Section1 } zbody { text-align:justify; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } zh1, h2, h3, h4, h5, h6, p { margin:3.1pt 0pt 0pt } zli, table { margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt } zh1 { margin-top:3.1pt; margin-bottom:12pt; text-align:left; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:16pt; font-weight:normal } zh2 { margin-top:20pt; margin-bottom:6pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:13.5pt; font-weight:normal } zh3 { margin-top:20pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold } zh4 { margin-top:15pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:normal; font-style:italic; color:#000000 } zh5 { margin-top:6.25pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-weight:bold } zh6 { margin-top:6.25pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-weight:normal; font-style:italic; color:#000000 } .Heading7 { margin-top:2pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-weight:normal; font-style:italic; color:#243f60 } .Heading8 { margin-top:2pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9pt; font-weight:normal; color:#272727 } .Heading9 { margin-top:2pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9pt; font-weight:normal; font-style:italic; color:#272727 } .Avsnittsrubrik { margin-top:0pt; margin-bottom:27.7pt; text-align:left; page-break-before:always; page-break-after:avoid; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .Avvikandemeningrubrik { margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold } .BalloonText { margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:normal; font-family:Tahoma; font-size:8pt } .Bilaga { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; page-break-before:always; page-break-after:avoid; line-height:normal; widows:0; orphans:0; font-family:'Verdana'; font-size:8pt; font-variant:small-caps; text-decoration:underline } .Bilagerubrik { margin-top:0pt; margin-bottom:17.7pt; text-align:left; page-break-after:auto; line-height:normal; widows:0; orphans:0; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .Bild-Rubrik { margin-top:8pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:10pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-weight:bold } .Bild-Underrubrik { margin-top:0pt; margin-bottom:1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:8pt; font-family:'Verdana'; font-size:8pt; font-weight:normal; font-style:italic } .BodyText { margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .BodyTextIndent2 { margin-top:3.1pt; margin-left:14.15pt; margin-bottom:6pt; text-align:justify; line-height:200%; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .Citatindrag { margin-top:0pt; margin-left:14.2pt; margin-bottom:3.15pt; text-indent:14.2pt; text-align:justify; line-height:10pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .CommentText { margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:10pt } .Deltagare { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:9.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .Diagram-Rubrik { margin-top:8pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:10pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-weight:bold } .Diagram-Underrubrik { margin-top:0pt; margin-bottom:1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:8pt; font-family:'Verdana'; font-size:8pt; font-weight:normal; font-style:italic } .DokumentRubrik { margin-top:6pt; margin-bottom:24pt; text-align:left; line-height:normal; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; border-bottom-color:#000000; padding-bottom:4pt; font-family:'Verdana'; font-size:18pt } .Dokumentbeteckning { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .Footer { margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .FootnoteText { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:8pt; font-family:'Verdana'; font-size:8pt } .Fotnotstextindrag { margin-top:0pt; margin-left:5.65pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; line-height:8pt; font-family:'Verdana'; font-size:8pt } .Frslagspunkt { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-weight:bold } .Frslagstext { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .Frteckningsrubrik { margin-top:9.6pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-weight:normal; font-style:italic; color:#000000 } .Grupprubrik { margin-top:6pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-style:italic } .Grupprubrikindrag { margin-top:6pt; margin-left:22.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-style:italic } .Header { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:7.5pt; font-variant:small-caps } .Innehllsfrteckning { margin-top:0pt; margin-bottom:17.7pt; text-align:left; page-break-before:always; page-break-after:auto; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .Kantrubrik { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:7.5pt } .ListBullet { margin-top:6.25pt; margin-left:17.85pt; margin-bottom:6.25pt; text-indent:-17.85pt; text-align:justify; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .ListParagraph { margin-top:3.1pt; margin-left:28.35pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .Litentext { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:8pt } .Mellanrubrik { margin-top:11pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-style:italic } .Mellanrum { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; page-break-before:auto; page-break-after:avoid; line-height:1pt; widows:0; orphans:0; font-family:'Verdana'; font-size:1pt; font-variant:small-caps; text-decoration:none; color:#ffffff } .NormalIndent { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-indent:11.35pt; text-align:justify; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .Normalinskjuten { margin-top:0pt; margin-left:22.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .Normalinskjutenindrag { margin-top:0pt; margin-left:22.1pt; margin-bottom:0pt; text-indent:11.35pt; text-align:justify; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .Normalinskjutenkursiv { margin-top:6pt; margin-bottom:0pt; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:10pt; font-style:italic } .Normalkursiv { margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-style:italic } .Normalruta { margin:3.1pt 5.65pt 0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-top-color:#000000; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-right-color:#000000; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-left-color:#000000; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; border-bottom-color:#000000; padding-top:4pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt; padding-bottom:4pt; font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt } .Normalrutafet { margin:3.1pt 5.65pt 0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-top-color:#000000; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-right-color:#000000; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-left-color:#000000; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; border-bottom-color:#000000; padding-top:4pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt; padding-bottom:4pt; font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold } .Normalrutaindrag { margin:0pt 5.65pt; text-indent:11.35pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; border-top-color:#000000; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-right-color:#000000; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-left-color:#000000; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; border-bottom-color:#000000; padding-top:4pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt; padding-bottom:4pt; font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt } .Normalutanluftfre { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .NormalNoll { margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold } .NumlistaTOC { margin:3.1pt 28.35pt 0pt 0pt; text-indent:0pt; text-align:left; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .Ordfranden { margin-top:3.1pt; margin-bottom:22pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-style:italic } .OrtochDatum { margin-top:18pt; margin-bottom:18pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .Punktlistabomb { margin-top:6.25pt; margin-left:14.2pt; margin-bottom:6.25pt; text-indent:-14.2pt; text-align:justify; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .Punktlistagemener { margin-top:6.25pt; margin-left:14.2pt; margin-bottom:6.25pt; text-indent:-14.2pt; text-align:justify; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .Punktlistalinje { margin-top:6.25pt; margin-left:14.2pt; margin-bottom:6.25pt; text-indent:-14.2pt; text-align:justify; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .Punktlistasiffra { margin-top:6.25pt; margin-left:14.2pt; margin-bottom:6.25pt; text-indent:-14.2pt; text-align:justify; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .PVgnar { margin-top:3.1pt; margin-bottom:26pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .Quote { margin-top:3.1pt; margin-left:14.2pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:10pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .R1 { margin-top:3.1pt; margin-bottom:12pt; text-align:left; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .R1bilaga { margin-top:3.1pt; margin-bottom:12pt; text-align:left; page-break-after:auto; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .R2 { margin-top:20pt; margin-bottom:6pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:13.5pt } .R3 { margin-top:20pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold } .R4 { margin-top:15pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:normal; font-style:italic; color:#000000 } .R5 { margin-top:6.25pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-weight:bold } .R6 { margin-top:6.25pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-weight:normal; font-style:italic; color:#000000 } .Reservationshnvisning { margin-top:0pt; margin-bottom:8pt; text-align:right; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-style:italic } .Reservationsrubrik { margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold } .Revision { margin-bottom:0pt; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .Rubrik1Dokumentinformation { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .Rubrik1bilaga { margin-top:0pt; margin-bottom:27.7pt; text-align:left; page-break-after:auto; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .Rubrik1medsidhuvud { margin-top:3.1pt; margin-bottom:12pt; text-align:left; page-break-before:always; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .Rubrik1numrerat { margin-top:3.1pt; margin-left:0pt; margin-bottom:12pt; text-indent:0pt; text-align:left; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .Rubrik1numreratmedsidhuvud { margin-top:0pt; margin-left:0pt; margin-bottom:16pt; text-indent:0pt; text-align:left; page-break-before:always; page-break-after:avoid; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .Rubrik2bilaga { margin-top:20pt; margin-bottom:6pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:13.5pt } .Rubrik2numrerat { margin-top:20pt; margin-left:0pt; margin-bottom:6pt; text-indent:0pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:13.5pt } .Rubrik3numrerat { margin-top:20pt; margin-left:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-indent:0pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold } .Sammanfattning { margin-top:3.1pt; margin-bottom:12pt; text-align:left; page-break-after:auto; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .Sidhuvudhgerstlld { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:right; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:7.5pt; font-variant:small-caps } .Sidhuvudvnsterstlld { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:7.5pt; font-variant:small-caps } .Stdrubrik { margin-top:12pt; margin-bottom:0pt; line-height:12pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-weight:bold } .Srskiltyttranderubrik { margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold } .TOC1 { margin-top:0pt; margin-right:28.35pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .TOC2 { margin:0pt 28.35pt 0pt 5.65pt; text-align:left; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .TOC3 { margin:0pt 28.35pt 0pt 11.35pt; text-align:left; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .TOC4 { margin:0pt 28.35pt 0pt 17pt; text-align:left; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .TOC5 { margin:0pt 28.35pt 0pt 22.7pt; text-align:left; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .TOC6 { margin-top:0pt; margin-left:47.65pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .TOC7 { margin-top:0pt; margin-right:28.35pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .TOC8 { margin-top:0pt; margin-right:28.35pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .TOC9 { margin-top:0pt; margin-left:8.5pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .TOCHeading { margin-top:3.1pt; margin-bottom:9pt; text-align:left; page-break-before:always; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .Tabell-Kolumnrubrik { margin-bottom:0pt; line-height:12pt; font-family:'Verdana'; font-size:8pt; font-weight:bold } .Tabell-Klla { margin-top:2pt; margin-bottom:0pt; line-height:8pt; font-family:'Verdana'; font-size:7pt } .Tabell-Radrubrik { margin-bottom:0pt; line-height:12pt; font-family:'Verdana'; font-size:8pt } .Tabell-Rubrik { margin-top:12pt; margin-bottom:3pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:10pt; font-family:'Verdana'; font-size:9pt; font-weight:bold } .Tabell-Siffror { margin-bottom:0pt; text-align:right; line-height:12pt; font-family:'Verdana'; font-size:8pt } .Tabell-Text { margin-bottom:0pt; line-height:12pt; font-family:'Verdana'; font-size:8pt } .Tabell-Underrubrik { margin-top:0pt; margin-bottom:1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:8pt; font-family:'Verdana'; font-size:8pt; font-weight:normal; font-style:italic } .TableofFigures { margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:normal; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .TillX-utskottet { margin-top:0pt; margin-bottom:12pt; text-align:left; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .Title { margin-top:3.1pt; margin-bottom:1pt; text-align:left; line-height:12pt; font-family:'Verdana'; font-size:20pt; letter-spacing:-0.5pt } .Vapen { margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:16pt } .Yrkandelista { margin-top:3.1pt; margin-left:28.35pt; margin-bottom:0pt; text-indent:-28.35pt; text-align:justify; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } .YrkandelistaEtt { margin-top:3.1pt; margin-left:0pt; margin-bottom:0pt; text-indent:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt; font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } span.BallongtextChar { font-family:Tahoma; font-size:8pt } span.BilagaChar { font-family:'Verdana'; font-size:8pt; font-variant:small-caps; text-decoration:underline } span.BrdtextChar { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } span.BrdtextChar1 { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } span.Brdtextmedindrag2Char { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } span.CitatChar { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } span.DokumentRubrikChar { font-family:'Verdana'; font-size:18pt } span.FotnotstextChar { font-family:'Verdana'; font-size:8pt } span.FotnotstextindragChar { font-family:'Verdana'; font-size:8pt } span.FrslagspunktChar { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-weight:bold; font-style:normal } span.Hyperlink { text-decoration:none; color:#000000 } span.KommentarerChar { font-family:'Verdana'; font-size:10pt } span.NormalkursivChar { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-style:italic } span.NormaltindragChar { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } span.OrdfrandenChar { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-style:italic } span.OrtochDatumChar { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } span.PlaceholderText { color:#808080 } span.PVgnarChar { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } span.ReservationshnvisningChar { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-style:italic } span.Rubrik1Char { font-family:'Verdana'; font-size:16pt } span.Rubrik1DokumentinformationChar { font-family:'Verdana'; font-size:16pt } span.Rubrik2Char { font-family:'Verdana'; font-size:13.5pt } span.Rubrik3Char { font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold } span.Rubrik4Char { font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-style:italic; color:#000000 } span.Rubrik5Char { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-weight:bold } span.Rubrik6Char { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-style:italic; color:#000000 } span.Rubrik7Char { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt; font-style:italic; color:#243f60 } span.Rubrik8Char { font-family:'Verdana'; font-size:9pt; color:#272727 } span.Rubrik9Char { font-family:'Verdana'; font-size:9pt; font-style:italic; color:#272727 } span.RubrikChar { font-family:'Verdana'; font-size:20pt; letter-spacing:-0.5pt } span.SidfotChar { font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt } span.SidhuvudChar { font-family:'Verdana'; font-size:7.5pt; font-variant:small-caps } span.Tabell-Upphjttecken { font-family:'Verdana'; font-variant:normal; text-decoration:none; text-transform:none; vertical-align:super; display:inline } span.VapenChar { font-family:'Verdana'; font-size:16pt } span.tBilagaJA { color:#000000 } span.tSidrubrikJA { color:#000000 } .TableGrid { } --></style> <div class="Section1"> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt"> <tr style="height:79.4pt"> <td style="vertical-align:top; width:297.7pt"> <p class="Rubrik1Dokumentinformation" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:16pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:16pt; -aw-sdt-tag:ccUtskott; -aw-sdt-title:'utskottsnamn Dokumentegenskap'">Utbildningsutskottet</span><span style="font-family:'Verdana'; font-size:16pt; -aw-sdt-tag:ccS; -aw-sdt-title:s">s</span><span style="font-family:'Verdana'; font-size:16pt; -aw-sdt-tag:ccMellanslag; -aw-sdt-title:Mellanslag"> </span><a name="Utlatande"></a><span style="font-family:'Verdana'; font-size:16pt">betänkande</span> </p> <p class="Dokumentbeteckning" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:16pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:16pt; -aw-sdt-tag:ccRiksmote; -aw-sdt-title:'riksmote Dokumentegenskap'">2015/16</span><span style="font-family:'Verdana'; font-size:16pt; -aw-sdt-tag:ccKolon; -aw-sdt-title:Kolon">:</span><a name="Utskottebeteckning"></a><span style="font-family:'Verdana'; font-size:16pt">UbU12</span> </p> <p class="Rubrik1Dokumentinformation" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:16pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:16pt">&#xa0;</span> </p> </td> </tr> </table> <p class="DokumentRubrik" style="-aw-sdt-tag:ccDokumentrubrik; -aw-sdt-title:'dokumentrubrik Dokumentegenskap'"> <span>Grundskolan</span> </p> <p class="Sammanfattning" style="margin-top:24pt"> <span class="tSidrubrikJA">Sammanfattning</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Utskottet föreslår </span><span>ett </span><span>tillkännagivande till regeringen med anledning av motionsyrkanden </span><span>om</span><span> fler matematiklektioner i grundskolan</span><span>.</span> </p> <p class="Punktlistabomb" style="margin-left:14.2pt; text-indent:-14.2pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10pt">•</span><span style="font:7.0pt 'Verdana'">&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0;&#xa0; </span><span>Regeringen bör återkomma till riksdagen med ett förslag </span><span>som medger en ytterligare utökning av undervisningstiden i matematik</span><span> i årskurs 7–9</span><span> fr.o.m. 2017 för att stärka elevernas matematik</span><span>&#xad;</span><span>kunskaper.</span> </p> <p> <span>Utskottet föreslår att riksdagen avslår övriga motionsyrkanden, främst med hänvisning till gällande rätt</span><span> och</span><span> pågående utredningar och arbeten.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I betänkandet finns </span><span>8</span><span> </span><span>reservationer</span><span> (</span><span>S, M, SD, MP, V, och KD</span><span>)</span><span>.</span><span> I </span><span>en</span><span> reservation (S, MP, V) föreslås att riksdagen inte ska göra något tillkänna</span><span>&#xad;</span><span>givande till regeringen. </span> </p> <p class="R4" style="margin-bottom:0pt"> <span>Behandlade förslag</span> </p> <p> <span>C</span><span>irka</span><span> </span><span>30</span><span> yrkanden i motioner från allmänna motionstiden </span><span>2015/16</span><span>, varav 6 motionsyrkanden</span><span> som</span><span> bereds förenklat</span><span> eftersom de till sin huvud</span><span>&#xad;</span><span>sakliga innebörd överensstämmer med motionsförslag som har behandlats tidigare under valperioden</span><span>.</span> </p> <p class="Innehllsfrteckning" style="margin-top:6pt"> <a name="Innehållsförteckning"></a><span class="tSidrubrikJA">Innehållsförteckning</span> </p> <p class="TOC1"> <a style="color:#000000" href="#_Toc445207288"><span class="Hyperlink">Utskottets förslag till riksdagsbeslut</span></a> </p> <p class="TOC1"> <a style="color:#000000" href="#_Toc445207289"><span class="Hyperlink">Redogörelse för ärendet</span></a> </p> <p class="TOC2"> <a style="color:#000000" href="#_Toc445207290"><span class="Hyperlink">Ärendet och dess beredning</span></a> </p> <p class="TOC1"> <a style="color:#000000" href="#_Toc445207291"><span class="Hyperlink">Utskottets överväganden</span></a> </p> <p class="TOC2" style="margin-bottom:0pt"> <a style="color:#000000" href="#_Toc445207292"><span class="Hyperlink">Åtgärder för att höja kunskapsresultaten</span></a> </p> <p class="TOC2" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt"> <a style="color:#000000" href="#_Toc445207293"><span class="Hyperlink">Elever med särskilda behov</span></a> </p> <p class="TOC2" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt"> <a style="color:#000000" href="#_Toc445207294"><span class="Hyperlink">Fritidshemmen</span></a> </p> <p class="TOC2" style="margin-top:0pt"> <a style="color:#000000" href="#_Toc445207295"><span class="Hyperlink">Motioner som bereds förenklat</span></a> </p> <p class="TOC1"> <a style="color:#000000" href="#_Toc445207296"><span class="Hyperlink">Reservationer</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">1.</span><span style="width:7.02pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc445207297"><span class="Hyperlink">Åtgärder för att höja kunskapsresultaten, punkt 1 (SD)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">2.</span><span style="width:7.02pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc445207298"><span class="Hyperlink">Åtgärder för att höja kunskapsresultaten, punkt 1 (KD)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">3.</span><span style="width:7.02pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc445207299"><span class="Hyperlink">Mer matematik på högstadiet, punkt 2 (S, MP, V)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">4.</span><span style="width:7.02pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc445207300"><span class="Hyperlink">Elever med särskilda behov, punkt 3 (SD)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">5.</span><span style="width:7.02pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc445207301"><span class="Hyperlink">Gruppstorlek och personaltäthet i fritidshemmen, punkt 4 (M)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">6.</span><span style="width:7.02pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc445207302"><span class="Hyperlink">Gruppstorlek och personaltäthet i fritidshemmen, punkt 4 (SD)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">7.</span><span style="width:7.02pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc445207303"><span class="Hyperlink">Gruppstorlek och personaltäthet i fritidshemmen, punkt 4 (V)</span></a> </p> <p class="TOC6" style="margin-right:17pt; margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">8.</span><span style="width:7.02pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc445207304"><span class="Hyperlink">Egen läroplan för fritidshemmet, punkt 5 (M, SD)</span></a> </p> <p class="TOC1"> <a style="color:#000000" href="#_Toc445207305"><span class="Hyperlink">Särskilda yttranden</span></a> </p> <p class="TOC7" style="margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">1.</span><span style="width:7.02pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc445207306"><span class="Hyperlink">Motioner som bereds förenklat, punkt 6 (M)</span></a> </p> <p class="TOC7" style="margin-left:19.85pt; text-indent:-14.15pt"> <span class="Hyperlink">2.</span><span style="width:7.02pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><a style="color:#000000" href="#_Toc445207307"><span class="Hyperlink">Motioner som bereds förenklat, punkt 6 (SD)</span></a> </p> <p class="TOC8"> <span class="Hyperlink" style="font-style:italic">Bilaga</span><br /><a style="color:#000000" href="#_Toc445207308"><span class="Hyperlink">Förteckning över behandlade förslag</span></a> </p> <p class="TOC9"> <a style="color:#000000" href="#_Toc445207309"><span class="Hyperlink">Motioner från allmänna motionstiden 2015/16</span></a> </p> <p> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Avsnittsrubrik"> <a name="_Toc445207288"></a><a name="StopCC"></a><span class="tSidrubrikJA">Utskottets förslag till riksdagsbeslut</span><span style="-aw-bookmark-end:_Toc445207288"></span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">1.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Åtgärder för att höja kunskapsresultaten</span> </p> </td> </tr> </table> <p class="Normalinskjuten"> <span>Riksdagen avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalinskjuten"> <span>2015/16:440 av Linus Sköld och Anna Wallentheim (båda S), </span> </p> <p class="Normalinskjuten"> <span>2015/16:1248 av Elisabeth Svantesson (M), </span> </p> <p class="Normalinskjuten"> <span>2015/16:1328 av Sofia Arkelsten m.fl. (M) yrkande 9, </span> </p> <p class="Normalinskjuten"> <span>2015/16:1423 av Anette Åkesson (M), </span> </p> <p class="Normalinskjuten"> <span>2015/16:1847 av Stefan Jakobsson m.fl. (SD) yrkande 28, </span> </p> <p class="Normalinskjuten"> <span>2015/16:1891 av Björn Wiechel m.fl. (S), </span> </p> <p class="Normalinskjuten"> <span>2015/16:2878 av Annika Eclund m.fl. (KD) yrkandena 7 och 8 samt </span> </p> <p class="Normalinskjuten"> <span>2015/16:2980 av Andreas Carlson m.fl. (KD) yrkande 7.</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="margin-bottom:0pt"> <span>Reservation 1 (SD)</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="margin-top:0pt"> <span>Reservation 2 (KD)</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">2.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Mer matematik på högstadiet</span> </p> </td> </tr> </table> <p class="Normalinskjuten"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som utskottet anför om en ytterligare utökning av undervisningstiden i matematik i årskurs 7–9 fr.o.m. 2017 för att stärka elevernas matematikkunskaper och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalinskjutenindrag" style="text-indent:11.3pt"> <span>Därmed bifaller riksdagen motionerna </span> </p> <p class="Normalinskjuten"> <span>2015/16:2445 av Lars Hjälmered m.fl. (M) yrkande 7, </span> </p> <p class="Normalinskjuten"> <span>2015/16:2736 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 12 och </span> </p> <p class="Normalinskjuten"> <span>2015/16:3073 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 18 och </span> </p> <p class="Normalinskjuten"> <span>avslår motion </span> </p> <p class="Normalinskjuten"> <span>2015/16:2470 av Jesper Skalberg Karlsson (M).</span> </p> <p class="Reservationshnvisning"> <span>Reservation 3 (S, MP, V)</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">3.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Elever med särskilda behov</span> </p> </td> </tr> </table> <p class="Normalinskjuten"> <span>Riksdagen avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalinskjuten"> <span>2015/16:59 av Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD), </span> </p> <p class="Normalinskjuten"> <span>2015/16:251 av Bengt Eliasson och Birgitta Ohlsson (båda FP), </span> </p> <p class="Normalinskjuten"> <span>2015/16:653 av Lennart Axelsson (S), </span> </p> <p class="Normalinskjuten"> <span>2015/16:1384 av Shadiye Heydari och Johan Büser (båda S), </span> </p> <p class="Normalinskjuten"> <span>2015/16:1828 av Marta Obminska (M) och </span> </p> <p class="Normalinskjuten"> <span>2015/16:1847 av Stefan Jakobsson m.fl. (SD) yrkande 23.</span> </p> <p class="Reservationshnvisning"> <span>Reservation 4 (SD)</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">4.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Gruppstorlek och personaltäthet i fritidshemmen</span> </p> </td> </tr> </table> <p class="Normalinskjuten"> <span>Riksdagen avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalinskjuten"> <span>2015/16:12 av Robert Stenkvist (SD), </span> </p> <p class="Normalinskjuten"> <span>2015/16:51 av Daniel Riazat m.fl. (V) yrkande 1, </span> </p> <p class="Normalinskjuten"> <span>2015/16:2740 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 2, </span> </p> <p class="Normalinskjuten"> <span>2015/16:3073 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 22 och </span> </p> <p class="Normalinskjuten"> <span>2015/16:3225 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 16.</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="margin-bottom:0pt"> <span>Reservation 5 (M)</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt"> <span>Reservation 6 (SD)</span> </p> <p class="Reservationshnvisning" style="margin-top:0pt"> <span>Reservation 7 (V)</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">5.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Egen läroplan för fritidshemmet</span> </p> </td> </tr> </table> <p class="Normalinskjuten"> <span>Riksdagen avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalinskjuten"> <span>2015/16:2740 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 3 och </span> </p> <p class="Normalinskjuten"> <span>2015/16:3073 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 23.</span> </p> <p class="Reservationshnvisning"> <span>Reservation 8 (M, SD)</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">6.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Motioner som bereds förenklat</span> </p> </td> </tr> </table> <p class="Normalinskjuten"> <span>Riksdagen avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalinskjuten"> <span>2015/16:10 av Robert Stenkvist (SD), </span> </p> <p class="Normalinskjuten"> <span>2015/16:948 av Gunilla Nordgren (M) och </span> </p> <p class="Normalinskjuten"> <span>2015/16:1847 av Stefan Jakobsson m.fl. (SD) yrkandena 24–27.</span> </p> <p class="OrtochDatum"> <span>Stockholm den 3 mars 2016</span> </p> <p class="PVgnar"> <span>På utbildningsutskottets vägnar</span> </p> <p class="Ordfranden"> <span>Lena Hallengren</span> </p> <p class="Deltagare"> <span>Följande ledamöter har deltagit i beslutet: Lena Hallengren (S), Christer Nylander (L), Camilla Waltersson Grönvall (M), Thomas Strand (S), Caroline Helmersson Olsson (S), Stefan Jakobsson (SD), Michael Svensson (M), Håkan Bergman (S), Ulrika Carlsson i Skövde (C), Jabar Amin (MP), Erik Bengtzboe (M), Gunilla Svantorp (S), Robert Stenkvist (SD), Daniel Riazat (V), Annika Eclund (KD), Roza Güclü Hedin (S) och Maria Stockhaus (M).</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="BalloonText" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Avsnittsrubrik"> <a name="_Toc445207289"></a><a name="SlutUtskottsForslag"></a><span class="tSidrubrikJA">Redogörelse för ärendet</span><span style="-aw-bookmark-end:_Toc445207289"></span> </p> <h2> <a name="_Toc445207290"><span>Ärendet och dess beredning</span></a> </h2> <p> <span>I detta betänkande behandlar utbildningsutskottet </span><span>32</span><span> motionsyrkanden om grundskolan från allmänna motionstiden 2015/16</span><span>.</span><span> Av dessa behandlas 6</span><span>&#xa0;</span><span>motions</span><span>&#xad;</span><span>yrkanden förenklat.</span><span> En förteckning över de beha</span><span>ndlade förslagen finns i bilagan</span><span>.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Motionerna </span><span>tar upp frågor </span><span>om</span><span> åtgärder för att höja kunskapsresultaten, </span><span>mer matematik på högstadiet, </span><span>elever</span><span> med särskilda behov</span><span> och </span><span>fritidshemmen</span><span>.</span><span> </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Folkpartiet liberalerna (FP) </span><span>bytte</span><span> under hösten 2015 namn till Liberalerna (L). </span> </p> <p class="Avsnittsrubrik"> <a name="_Toc445207291"><span class="tSidrubrikJA">Utskottets överväganden</span></a> </p> <h2> <a name="_Toc445207292"><span>Åtgärder för att höja kunskapsresultaten</span></a> </h2> <div style="border-bottom-color:#000000; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; border-left-color:#000000; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-right-color:#000000; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-top-color:#000000; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; clear:both; margin:3.1pt 0.9pt 0pt"> <p class="Normalrutafet" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Utskottets förslag i korthet</span> </p> <p class="Normalruta" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Riksdagen avslår motionsyrkanden om bl.a. undervisningstiden</span><span> och kunskapsresultaten i grundskolan och </span><span>undervisning under skollov</span><span>. </span> </p> <p class="Normalrutaindrag" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som utskottet anför om </span><span>en ytter</span><span>&#xad;</span><span>ligare utökning av undervisningstiden i matematik i årskurs</span><span>&#xa0;</span><span>7–9</span><span> </span><span>fr.o.m. 2017 för att stärka elevernas matematikkunskaper</span><span> och tillkännager det</span><span>ta</span><span> för regeringen</span><span>.</span> </p> <p class="Normalrutaindrag" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt; padding-bottom:4pt"> <span>Jämför reservationerna </span><span>1 (SD), 2 (KD) och</span><span> </span><span>3 (S, MP, V)</span><span>.</span> </p> </div> <p class="R3" style="margin-bottom:0pt"> <span>Motionerna</span> </p> <p class="R4" style="margin-top:6pt"> <span>Undervisningstiden </span> </p> <p> <span>I partimotion </span><span>2015/16:3073</span><span> </span><span>av Anna Kinberg Batra m.fl. (M)</span><span> </span><span>yrkande 18 </span><span>anser motionärerna att det </span><span>behövs mer undervisningstid</span><span> för </span><span>att höja matematik</span><span>&#xad;</span><span>kunskaperna. </span><span>Motionärerna</span><span> </span><span>står fortsatt bakom förslag</span><span>et</span><span> om en extra timme matematik i veckan på högstadiet</span><span> f</span><span>ör att stärka svenska elevers matematik</span><span>&#xad;</span><span>kunskaper</span><span>.</span><span> </span><span>Även kommittémotionerna </span><span>2015/16:2736</span><span> </span><span>av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M)</span><span> yrkande </span><span>12</span><span> och</span><span> 2015/16:2445</span><span> </span><span>av Lars Hjälmered m.fl. (M) </span><span>yrkande </span><span>7</span><span> samt motion 2015/16:2470 av Jesper Skalberg Karlsson (M)</span><span> behandlar frågan om utökad undervisning i matematik</span><span>.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I motion </span><span>2015/16:1248</span><span> </span><span>av Elisabeth Svantesson (M) </span><span>begärs att </span><span>för- och nackdelar med att införa ett treterminssystem i grundskolan </span><span>ska </span><span>utreda</span><span>s</span><span>.</span><span> Motionären anser att d</span><span>et finns många orsaker till de fallande resultaten men </span><span>att </span><span>en central faktor är att svenska elever har för få undervisningstimmar. </span><span>Ett</span><span> treterminssystem i grundskolan bör </span><span>innebära ett</span><span> något längre skolår och </span><span>ett</span><span> ökat antal undervisningstimmar.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Motion </span><span>2015/16:1328 av Sofia Arkelsten m.fl. (M)</span><span> yrkande </span><span>9</span><span> behandlar frågan om att </span><span>Stockholms stad ska bli en pilotkommun för införandet av ett treterminssystem.</span><span> Motionäre</span><span>r</span><span>n</span><span>a</span><span> framför att man </span><span>på så sätt </span><span>kan </span><span>få ett längre skolår och</span><span> </span><span>öka</span><span> antalet undervisningstimmar </span><span>när loven kortas av.</span><span> Stockholm </span><span>skulle</span><span> enligt motionäre</span><span>r</span><span>n</span><span>a</span><span> </span><span>vara en</span><span> bra </span><span>försöks</span><span>kommun </span><span>eftersom</span><span> det i dag finns stora utmaningar och skillnader i Stockholms skolor. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I </span><span>motion </span><span>2015/16:1423</span><span> </span><span>av Anette Åkesson (M) </span><span>anser</span><span> </span><span>m</span><span>otionären</span><span> </span><span>att den nationella timplanen tydligare ska ange undervisningstid för att säkerställa en mer likvärdig mängd undervisning för alla elever i svenska grundskolor.</span><span> Undervisningstiden kan enligt motionären </span><span>variera</span><span> mellan skolor i samma kommun – oavsett om de är kommunala eller privata – beroende på vilken schablon </span><span>för</span><span> antalet veckor som används vid schemaläggning</span><span>en</span><span>. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I p</span><span>artimotion</span><span> </span><span>2015/16:2980</span><span> </span><span>av Andreas Carlson m.fl. (KD) </span><span>yrkande </span><span>7</span><span> vill motionärerna </span><span>öka undervisningstiden motsvarande en normal skolvecka</span><span> och</span><span> också se över vad lärarna faktiskt lägger sin arbetstid på. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I </span><span>kommittémotion</span><span> </span><span>2015/16:2878</span><span> </span><span>av Annika Eclund m.fl. (KD) </span><span>yrkande </span><span>8</span><span> behandlar</span><span> </span><span>motionärerna v</span><span>ikten av att frigöra tid för mer lärarledd ämnes</span><span>&#xad;</span><span>undervisning</span><span> </span><span>eftersom</span><span> tiden e</span><span>nligt motionärerna trängs </span><span>undan av fler och fler uppgifter som läggs på lärar</span><span>na</span><span>. </span> </p> <p class="R4"> <span>Kunskapsresultaten </span> </p> <p> <span>I motion </span><span>2015/16:1847</span><span> </span><span>av Stefan Jakobsson m.fl. (SD) </span><span>yrkande </span><span>28</span><span> anser motionärerna </span><span>att skolorna generellt bör förstärka undervisningen i svenska med ett särskilt fokus på elever med svagare kunskap i svenska.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I motion </span><span>2015/16:440</span><span> </span><span>av Linus Sköld och Anna Wallentheim (båda S) </span><span>vill motionärerna att e</span><span>tt nyanserat samtal om kunskapsresultaten och utbildningens syfte </span><span>ska</span><span> komma till stånd</span><span>. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I motion </span><span>2015/16:1891</span><span> </span><span>av Björn Wiechel m.fl. (S) </span><span>anser motionäre</span><span>r</span><span>n</span><span>a</span><span> att s</span><span>kolan har en avgörande betydelse för barns och ungas allmänbildning</span><span> och att d</span><span>et handlar om att rusta människor för att kunna ta sig an världen.</span> </p> <p class="R4"> <span>Undervisning under skollov</span> </p> <p> <span>I k</span><span>ommittémotion </span><span>2015/16:2878 av Annika Eclund m.fl. (KD) yrkande 7 begär motionäre</span><span>r</span><span>n</span><span>a</span><span> att </span><span>man överväger </span><span>åtgärder för att öka tillgängligheten till lov- och sommarskola och behovet av att göra sommarskola obligatorisk efter årskurs</span><span>&#xa0;</span><span>9 för elever som inte uppnått målen. </span> </p> <p class="R3" style="margin-bottom:0pt"> <span>Gällande rätt </span> </p> <p class="R4" style="margin-top:6pt"> <span>Undervisningstiden </span> </p> <p> <span>Eleverna ska få en väl avvägd undervisningstid samt väl avvägda läsår och skoldagar. I skollagen </span><span>(2010:800)</span><span> </span><span>anges att den obligatoriska verksamheten får omfatta högst 190 dagar per läsår och åtta timmar eller, i de två lägsta årskurserna, sex timmar per dag</span><span> (</span><span>7 kap. 17 § skollagen</span><span>)</span><span>.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Av 10 kap. 5 § skollagen framgår att den totala undervisningstiden för varje elev i grundskolan ska vara minst 6 785 timmar. För grundskolan finns bestämmelser om fördelning av den total</span><span>a</span><span> garanterade undervisningstiden i timmar för ämnen och ämnesgrupper i timplanen i skollagens bilaga 1. Det anges inte hur timmarna ska fördelas mellan olika årskurser eller stadier. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Av</span><span> 9 kap. 4 § skolförordningen (2011:185) </span><span>framgår </span><span>att huvudmannen beslutar om fördelningen av undervisningstiden </span><span>i grundskolan </span><span>mellan årskurser efter förslag från rektorn. I skolförordningen anges att huvudmannen även beslutar om ytterligare undervisningstid utöver den garanterade undervisningstiden (9</span><span>&#xa0;</span><span>kap. </span><span>3 §</span><span>).</span> </p> <p class="R4"> <span>Kunskapsresultaten</span> </p> <p> <span>I en av skollagens portalparagrafer sägs att elever ska ges stöd och stimulans så att de utvecklas så långt som möjligt och att en strävan ska vara att uppväga skillnader i elevernas förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen (1 kap. 4 § andra stycket). I förarbetena till skollagen anges att de allmänt hållna formuleringarna i första hand utgör en grundval för tolkningen av andra mer konkret utformade bestämmelser (prop. 2009/10:165 s. 634).</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I 3 kap</span><span>. </span><span>skollagen finns bestämmelser om barns och elevers utveckling mot målen. I 3 kap. 3 § sägs att alla barn och elever ska ges den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling för att de utifrån sina egna förutsättningar ska kunna utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål. Vidare sägs i bestämmelsen att elever som till följd av funktionsnedsättning har svårt att uppfylla de olika kunskapskrav som finns ska ges stöd som syftar till att så långt som möjligt motverka funktions</span><span>&#xad;</span><span>ned</span><span>&#xad;</span><span>sättningens konsekvenser. Meningen är ett tillägg till bestämmelsen som syftar till att förtydliga att den som har en funktions</span><span>&#xad;</span><span>nedsättning som medför svårigheter att nå kunskapskraven inte bara ska ges tillräckligt stöd för att nå den lägsta </span><span>godtagbara kunskapsnivån (prop. </span><span>2013/14:148 s. 55, bet. 2013/14:UbU21, rskr. 2013/14:292). Det sägs slutligen i bestämmelsen att elever som lätt når de kunskapskrav som minst ska uppnås ska ges ledning och stimulans för att kunna nå längre i sin kunskapsutveckling. </span> </p> <p class="R4"> <span>Undervisning under skollov</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Förordningen (2014:47) om statsbidrag för sommarskola eller undervisning under andra skollov ändrades den 1 januari 2016 och har fått ett nytt namn. Förordningen heter nu förordningen (2014:47) om statsbidrag för under-visning under skollov. </span><span>Enligt förordningen kan h</span><span>uvudmän för grundskol</span><span>or</span><span> söka statsbidrag för lovskola </span><span>bl.a. </span><span>för elev</span><span>er</span><span> i å</span><span>rs</span><span>k</span><span>urs</span><span> 6–9 som inte nått eller riskerar att inte nå kunskapskraven för betyg E i ett eller flera ämnen. </span><span>Motsvarande statsbidrag kan även sökas av huvudmän för bl.a. elever i </span><span>årskurs 6 i sameskolan eller årskurs 7</span><span>, 8, 9 eller 10 i specialskolan. </span><span>Statsbidrag lämnas i den </span><span>mån det finns tillgång på medel. </span><span>Regeringen har avsatt 150 miljoner kronor för 2016 för satsningen (prop. 2015/16:1</span><span> utg.omr. 16</span><span> s. 187).</span> </p> <p class="R3" style="margin-bottom:0pt"> <span>Bakgrund och pågående arbete</span> </p> <p class="R4" style="margin-top:6pt"> <span>Stadieindelad timplan</span> </p> <p style="margin-top:6pt"> <span>Den förra regeringen gav den 15 maj 2014 Skolverket i uppdrag att ta fram en stadieindelad timplan för grundskolan (U2014/3489/S). Som skäl för upp</span><span>&#xad;</span><span>draget framhölls att undervisningstiden bö</span><span>r anges i timmar per stadium</span><span> i stället för totalt för hela grundskoletiden för att underlätta planering och uppföljning och därmed säkra elevernas rätt till den minsta garanterade undervisningstiden i alla ämnen. Därmed skulle</span><span> det skapas</span><span> bättre förutsättningar för ökad </span><span>måluppfyllelse i grundskolan. I uppdraget anges att den utökade under</span><span>&#xad;</span><span>visnings</span><span>&#xad;</span><span>tiden i matematik som infördes den 1 juli 2013 ska förläggas </span><span>t</span><span>i</span><span>ll</span><span> årskurs 1–3. Därutöver ingår en aviserad utökning av undervisningstiden i matematik för grundskolans årskurs 4–6 och 7–9 med motsvarande en timme p</span><span>er vecka i Skolverkets förslag, </span><span>se 2014 års budgetproposition (prop. 2013/14:1 s. 64</span><span>)</span><span> och 2014 års ekonomiska vårproposition (prop. 2013/14:100 s. 45</span><span>).</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Skolverket redovisade den 26 november 2014 (dnr 2014:574) regeringens uppdrag. Redovisningen omfattar förslag på en timplan som anger den minsta garanterade undervisningstiden för varje ämne och stadium i grundskolan. Utgångspunkten för förslaget till stadieindelad timplan är kursplanen och kunskapskraven för respektive ämne samt den praxis som råder</span><span>.</span><span> </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen och Moderaterna, Centerpartiet, Liberalerna och Krist</span><span>&#xad;</span><span>demokraterna kom i februari 2015 överens om att samtal ska föras om grundskolans timplan mot bakgrund av Skolverkets förslag om en ny reglering av timplanen (bet. 2014/15:UbU9 s. 15 f</span><span>.</span><span>). Ett sådant samtal har påbörjats (prop. 2015/16:1 s. 185).</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Frågan om en sta</span><span>dieindelad timplan bereds inom R</span><span>egeringskansliet (Utbildningsdepartementet). I promemorian Vissa timplanefrågor aviserar Utbildningsdepartementet att ett förslag </span><span>om</span><span> stadieindelning kommer att remitteras under våren 2016 (</span><span>U2015/06066/S</span><span> </span><span>s. 18).</span> </p> <p class="R4" style="margin-bottom:0pt"> <span>Nationella </span><span>skolutvecklingsprogram</span> </p> <p class="NormalIndent" style="margin-top:6pt; text-indent:0pt"> <span>Skolverket fick den 9 juli 2015 i uppdrag av regeringen att ta fram och genomföra nationella skolutvecklingsprogram som riktar sig till huvudmän och skolor (U2015/03844/S). Insatserna ska ha fokus på grund- och gymnasie</span><span>&#xad;</span><span>skolan och motsvarande skolformer och bestå av olika kompetensutvecklings- och stödinsatser inom områden där det finns ett dokumenterat nationellt utvecklingsbehov. Insatserna</span><span> kan </span><span>exempelvis </span><span>bestå av hur administrationen för lärare och rektorer kan minskas och </span><span>hur </span><span>arbetsprocesser </span><span>kan </span><span>göras mer effektiva inom skolan.</span><span> Syftet är att ge eleverna de bästa förutsättningarna för att utvecklas så långt som möjligt. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I en delredovisning som avser en genomförandeplan för uppdraget (dnr 2015:899) föreslår Skolverket att de nationella skolutvecklingsprogrammen baseras på en gemensam kärna som utgår från forskningsbaserad kunskap om vad som bidrar till skolutveckling. </span> </p> <p class="R4" style="margin-bottom:0pt"> <span>Samverkan</span><span> för bästa skola</span> </p> <p class="NormalIndent" style="margin-top:6pt; text-indent:0pt"> <span>Regeringen gav inom satsningen S</span><span>amverkan för bästa skola den 4 juni 2015 Skolverket i uppdrag att i dialog med huvudmän genomföra insatser i syfte att höja kunskapsresultaten och öka likvärdigheten inom och mellan skolor (U2015/3357/S). Insatserna ska riktas till skolor med låga kunskapsresultat eller hög andel elever som inte fullföljer sina studier, och som har eller bedöms få svåra förutsättningar att förbättra sina resultat på egen hand.</span><span> Satsningen </span><span>inkluderar uppdrag att genomföra insatser för att höja studieresultaten för nyanlända elever och elever </span><span>som har ett</span><span> annat modersmål än svenska.</span><span> I uppdraget ingår att senast den 15 mars 2016 </span><span> lämna in</span><span> en genomförandeplan för insatserna fr.o.m. 2016</span><span> </span><span>till Regeringskansliet (Utbildnings</span><span>&#xad;</span><span>departementet). Skolverket ska följa upp satsningen och fr.o.m. 2016 årligen senast den 15 mars redovisa hur genomförandet av uppdraget fortlöper.</span> </p> <p class="R4" style="margin-bottom:0pt"> <span>N</span><span>ationell samling för läraryrket </span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Regeringen har för att stärka läraryrkets attraktivitet tagit initiativ till en nationell samling för läraryrket och har inlett samtal med arbetsmarknadens parter m.fl. för att diskutera bl.a. hur lärares arbetsmiljö kan förbättras och hur den administrativa bördan kan minska (prop. 2014/15:100 s. 53 och prop. 2015/1</span><span>6</span><span>:1</span><span> utg.omr. 16</span><span> s. 174).</span> </p> <p class="R4" style="margin-bottom:0pt"> <span>Utökad undervisningstid i svenska eller svenska som andraspråk</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Förordning</span><span>en</span><span> (2013:69) om försöksverksamhet med ökad undervisningstid i svenska eller svenska som andraspråk för nyanlända elever i grundskolan innehåller bestämmelser om försöksverksamhet med ökad undervisningstid för nyanlända elever i grundskolan i syft</span><span>e att stärka elevernas kunskaps</span><span>&#xad;</span><span>utveckling i svenska språket och </span><span>om </span><span>statsbidrag till kostnader för sådan ökad undervisningstid.</span> </p> <p class="R4" style="margin-bottom:0pt"> <span>Särskilt om matematik </span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Reformen om utökad undervisningstid i matematik i grundskolan och motsvarande skolformer med 120 timma</span><span>r trädde i</span><span> </span><span>kraft den 1 juli 2013 </span><span>(prop.</span><span> </span><span>2012/13:64, bet. 2012/13:UbU16, rs</span><span>kr. 2012/13:199). Undervisnings</span><span>tiden i matematik uppgår</span><span> efter reformen</span><span> till 1 020 timmar. </span><span>I propositionen hänvisa</span><span>r</span><span> regeringen till </span><span>Skolverket</span><span>s </span><span>rapport Utökad undervisning</span><span>stid i matematik (rapport 378), i</span><span> vilken</span><span> Skolverket </span><span>gör </span><span>bedöm</span><span>ningen</span><span> </span><span>att en utökning av undervisningstiden bör fördelas med en timme i veckan i årskurs 1–3 för att få </span><span>en </span><span>fortsatt kunskapsutveckling i matematik</span><span>. </span><span>Skolverket</span><span> i sin tur </span><span>hänvisar i detta avseende till forskning som pekar på att den viktigaste faktorn för fortsatt kunskapsutveckling i matematik är att </span><span>tidigt </span><span>grundlägga ett matematiskt kunnande.</span><span> </span><span>Regeringen dela</span><span>de</span><span> Skolverkets bedömning</span><span>. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Utskottet har uttalat att frågan om att införa fler matematiklektioner i högstadiet bör prioriteras och föreslog den 3 mars 2015 ett tillkännagivande till regeringen </span><span>om </span><span>att regeringen skyndsamt ska återkomma med relevanta förslag så att undervisningstiden i matematik kan utökas med en timme i veckan för samtliga elever i årskurs 7–9. Riksdagen beslutade i enlighet med utskottets förslag (bet. 2014/15:UbU9 s. 15 f., rskr. 2014/15:135).</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Utbildningsdepartementet föreslår i promemoria</span><span>n Vissa timplanefrågor</span><span> </span><span>(U2015/06066/S) </span><span>att den totala undervisningstiden utökas med 105 timmar i grundskolan, grundsärskolan</span><span> (dock inte inriktningen träningsskolan)</span><span>, specialskolan och sameskolan. Ökningen av undervisningstiden </span><span>föreslås </span><span>användas för ämnet matematik</span><span>,</span><span> och undervisningstiden i matematik ska därför uppgå till minst 1</span><span>&#xa0;</span><span>125 timmar i grundskolan</span><span> (motsvarande ökning föreslås för övriga angivna skolformer)</span><span>. Detta motsvarar en timme per vecka i tre årskurser i grundskolan, specialskolan och sameskolan</span><span>. </span><span>I </span><span>promemoria</span><span>n</span><span> görs en hänvisning till Skolverkets rapport Utökad undervisningstid i matematik</span><span> </span><span>(rapport </span><span>378</span><span>) </span><span>och Skolverkets uppfattning att man </span><span>frigör tid för elevernas kunskapsutveckling de senare </span><span>skol</span><span>åren </span><span>genom att</span><span> förlägga den utökade undervisningstiden </span><span>till de </span><span>första skolåren</span><span>. Enligt Skolverket skulle då </span><span>den tid som i dag ofta används i de senare årskurserna för att repetera och fylla tidiga kunskapsluckor kunna användas för undervisning om det innehåll som årskurs 7–9 är avsedda för</span><span>. Regeringen har aviserat propositionen Vissa timplane</span><span>&#xad;</span><span>frågor under våren</span><span> 2016 med motsvarande innehåll.</span><span> </span> </p> <p class="R3"> <span>Utskottets ställningstagande</span> </p> <p class="NormalIndent" style="margin-top:6pt; text-indent:0pt"> <span>Utskottet kan konstatera att </span><span>ett </span><span>flertal yrkanden behandlar d</span><span>e sjunkande resultaten i skola</span><span>n</span><span> och</span><span> att åtgärder bör vidtas </span><span>för att få en</span><span> utökad under</span><span>&#xad;</span><span>visning</span><span>stid </span><span>i </span><span>skolan</span><span>, ett treterminssystem för att </span><span>få ett längre skolår</span><span> samt </span><span>ett </span><span>förtydligande av den nationella timplanen</span><span>. </span><span>Utskottet vill därför inledningsvis uppmärksamma </span><span>det breda perspektiv som </span><span>regeringen har på hur</span><span> </span><span>man ska höja kunskaps</span><span>resultaten i skolan. Det handlar om investeringar för att tidigt ge det stöd elever</span><span>na</span><span> behöver, stärka läraryrkets attraktivitet och ge lärarna mer tid med sina elever samt en jämlik skola för alla elever genom riktade insatser till </span><span>de </span><span>skolor </span><span>som har </span><span>de största utmaningarna (se prop. 2015/16:1 avsnitt 9.2).</span><span> Utskottet vill särskilt lyfta fram </span><span>d</span><span>e satsningar som gör</span><span>s</span><span> </span><span>inom ramen för de nationell</span><span>a skolutvecklingsprogrammen </span><span>och </span><span>som </span><span>s</span><span>yfta</span><span>r</span><span> till att utveckla verksamheten och stärka undervisningens kvalitet med fokus på elevernas kunskaper och utveckling.</span><span> Även genom investeringarna inom ramen för</span><span> regeringens uppdrag till Skolverket</span><span>,</span><span> S</span><span>amverkan för bästa skola</span><span>,</span><span> tar staten sitt ansvar för att höja resultaten i skolor </span><span>som har</span><span> låga studieresultat och svåra förutsättningar. </span><span>När det gäller yrkanden om en generell utökning av under</span><span>&#xad;</span><span>visningstiden vill u</span><span>tskottet </span><span>inte föregripa</span><span> R</span><span>egeringskansliets beredning av </span><span>frågan om en stadieindelning av timplanen</span><span> i enlighet med överens</span><span>&#xad;</span><span>kommelsen mellan </span><span>r</span><span>egeringen och Moderaterna, Centerpartiet, Liberalerna och Krist</span><span>&#xad;</span><span>demokraterna </span><span>om mål</span><span>&#xad;</span><span>styrning och utvärdering i grundskolan.</span><span> </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>När det gäller </span><span>yrkandet </span><span>om </span><span>att undervisningen i svenska behöver förstärkas för elever med svagare kunskap i svenska vill utskottet påminna om den försöksverksamhet som pågår t.o.m. 2016 med utökad undervisningstid </span><span>i </span><span>svenska eller svenska som andraspråk för nyanlända elever i grundskolan. </span><span>Utskottet vill även i detta sammanhang lyfta fram</span><span> att</span><span> insatserna inom uppdraget Samverkan för bästa skola ska </span><span>riktas till skolor </span><span>som har</span><span> låga kunskapsresultat eller hög andel elever som inte fullföljer sina studier, och som har eller bedöms få svåra förutsättningar att förbättra sina resultat på egen hand.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Utskottet noterar att regleringen </span><span>för</span><span> statsbidrag för undervisning under skollov ändrades </span><span>den 1 januari 2016</span><span> och nu </span><span>inriktar sig på elever som inte nått eller riskerar att inte nå kunskapskraven för betyget E</span><span> och </span><span>att </span><span>alla lov utom jullovet nu ingår </span><span>för årskurs 6</span><span>–</span><span>9. Syftet med statsbidraget är att elever som inte nått eller riskerar att inte nå kunskapskraven för betyget E ska få ökad möjlighet att nå dem.</span><span> </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Utskottet anser med det anförda att det inte finns skäl att tillstyrka motion</span><span>erna</span><span> 2015/16:440 (S), 2015/16:1248 (M), 2015/16:1328 (M) yrkande</span><span>&#xa0;</span><span>9, 2015/16:1423 (M), 2015/16:1847 (SD) yrkande 28, 2015/16:1891 (S), 2015/16:2878</span><span> </span><span>(KD) yrkandena 7 och 8 </span><span>och</span><span> 2015/16:2980 (KD) yrkande</span><span>&#xa0;</span><span>7.</span> </p> <p class="R4"> <span>Särskilt om </span><span>utökad undervisning i </span><span>matematik</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Utskottet </span><span>vill</span><span> </span><span>inledningsvis </span><span>framhålla </span><span>att det är huvudmannen som efter förslag från rektorn beslutar om fördelningen av undervisningstiden mellan års</span><span>&#xad;</span><span>kurserna i grundskolan</span><span> (9 kap. 4 §, 10 kap. 3 § och 12 kap. 3 § skolförord</span><span>&#xad;</span><span>ningen)</span><span>.</span><span> </span><span>Det finns inte n</span><span>ågra bestämmelser om undervisningstid i förhållande till årskurs</span><span>. </span><span> </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Som utskottet förstår </span><span>det bedömde </span><span>regeringen</span><span> </span><span>att utökningen av under</span><span>&#xad;</span><span>visningstiden i matematik med 120 timmar från den 1 juli 2013, i enlighet med Skolverkets uppfattning, borde </span><span>fördelas med en timme i veckan i årskurs 1–3 för att få en fortsatt</span><span> kunskapsutveckling i matematik </span><span>(prop. 2012/13:64, bet. 2012/13:UbU16, rskr. 2012/13:199).</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I </span><span>R</span><span>egering</span><span>skansliet</span><span>s</span><span> (Utbildningsdepartementet)</span><span> </span><span>promemoria Vissa </span><span>t</span><span>implanefrågor</span><span> </span><span>föreslås ytterligare en </span><span>utök</span><span>ning av undervisningstiden </span><span>med 105 timmar i grundskolan, grundsärskolan, specialskolan och sameskolan</span><span>. Utö</span><span>kningen </span><span>föreslås </span><span>användas för ämnet matematik</span><span> och </span><span>motsvarar en timme per vecka i tre årskurser i grundskolan, specialskolan och sameskolan</span><span>.</span><span> </span><span>Utskottet förutsätter att regeringens strävan är att en sådan utökning av undervisningstiden fördelas med en timme per vecka i årskurs 4–6.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Utskottet anser att det påbörjade arbetet för att höja elevernas matematik</span><span>&#xad;</span><span>kunskaper</span><span> i de lägre åldrarna</span><span> är bra men ändå inte tillräckligt. De senaste årens </span><span>resultat från den </span><span>internationella undersökningen PISA</span><span> (Programme for International</span><span> Student</span><span> Assessment)</span><span> </span><span>visar </span><span>på fallande matematikkunskaper bland</span><span> </span><span>svenska </span><span>15-åriga elever</span><span>. </span><span>Utskottet </span><span>föreslår</span><span> </span><span>därför </span><span>att</span><span> riksdagen ska </span><span>tillkänna</span><span>ge </span><span>för </span><span>regeringen att </span><span>den</span><span> </span><span>ska återkomma med förslag som medger en ytterligare utökning av und</span><span>ervisningstiden i matematik</span><span> fr.o.m. 2017</span><span> </span><span>för att stärka elevernas matematikkunskaper.</span><span> Utökningen </span><span>bör fördelas </span><span>med en timm</span><span>e </span><span>per </span><span>vecka i </span><span>årskurs 7–9</span><span>.</span><span> Utskottet </span><span>tillstyrker med det anförda motionerna</span><span> </span><span>2015/16:2445 (M) yrkande 7</span><span>, </span><span>2015/16:2736 (M) yrkande 12</span><span> och</span><span> </span><span>2015/16:3073 yrkande 18 </span><span>(M)</span><span> </span><span>och</span><span> </span><span>avstyrker</span><span> </span><span>motion</span><span> </span><span>2015/16:2470 (M)</span><span>.</span> </p> <h2 style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>Elever med särskilda behov</span> </h2> <p style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>&#xa0;</span> </p> <div style="border-bottom-color:#000000; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; border-left-color:#000000; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-right-color:#000000; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-top-color:#000000; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; clear:both; margin:3.1pt 0.9pt 0pt"> <p class="Normalrutafet" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Utskottets förslag i korthet</span> </p> <p class="Normalruta" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Riksdagen </span><span>avslår motionsyrkanden om elever med särskilda behov</span><span>.</span> </p> <p class="Normalrutaindrag" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt; padding-bottom:4pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>Jämför reservation 4 (SD).</span> </p> </div> <p style="margin-top:0.1pt; margin-bottom:0pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; margin-bottom:0pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="R3"> <span>Motionerna</span> </p> <p> <span>I motion 2015/16:1828 av Marta Obminska (M) lyfts frågan om extra stöd för elever som befaras inte nå undervisningens mål. Motionären föreslår att regeringen ska förtydliga att rätten </span><span>till</span><span> stöd och stimulans för att utvecklas så långt som möjligt gäller alla barn och elever, inklusive </span><span>de</span><span> </span><span>som har en</span><span> funktionsnedsättning. Vidare måste det framgå att särskilt stöd ska ges så att alla barn och elever ska kunna utvecklas så långt som möjligt, även över nivån godkänt.</span> </p> <p style="margin-top:0pt; text-indent:11.35pt"> <span>I motion 2015/16:1847 av Stefan Jakobsson m.fl. (SD) yrkande 23 begärs en ökad satsning på barn med särskilda behov </span><span>och</span><span> en återgång till en kunskapsinriktad skola för att förbättra möjligheterna att sätta in lämpliga hjälpinsatser och i ett tidigare stadium fånga upp och stötta de elever som halkar efter.</span> </p> <p style="margin-top:0pt; text-indent:11.35pt"> <span>I motion 2015/16:59 av Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD) föreslår motionärerna att särbegåvade barn </span><span>skyndsamt </span><span>ska</span><span> erbjuda</span><span>s</span><span> </span><span>möjligheter att gå snabbare fram i undervisningen genom att läraren erbjuder egen undervisning för dessa elever </span><span>och så långt det är</span><span> möjligt sätt</span><span>er</span><span> ihop studiegrupper där elever tillåts gå snabbare fram i sina studier. </span> </p> <p style="margin-top:0pt; text-indent:11.35pt"> <span>I motion 2015/16:251 av Bengt Eliasson och Birgitta Ohlsson (båda </span><span>FP</span><span>) </span><span>uppmärksammar motionärerna</span><span> avsaknaden av regleringar</span><span> </span><span>om </span><span>punkt</span><span>&#xad;</span><span>&#xad;</span><span>skrift</span><span> i skollagen. Motionärerna framhåller risken att </span><span>punktskrift prioriteras</span><span> </span><span>bort</span><span> </span><span>till fördel för andra tekniska hjälpmedel </span><span>när blinda barn gå</span><span>r</span><span> i vanlig skola med seende klasskamrater. Faran med detta är att om man inte tidigt tränar punktskrift kan det leda till att barnen väljer talet framför punktskriften.</span> </p> <p style="margin-top:0pt; text-indent:11.35pt"> <span>Motion 2015/16:653 av Lennart Axelsson (S) behandlar frågan om barn och ungdomar med autism som inte har en utvecklingsstörning men </span><span>en så varierande och ojämn </span><span>begåvningsprofil att de kan sakna förutsättningar att klara grundskolans läroplan och kunskapskrav. Motionären uppmanar regeringen att se över möjligheten att </span><span>för</span><span>bättr</span><span>a</span><span> dessa elevers skolsituation och </span><span>bättre </span><span>tillgodose</span><span> deras</span><span> </span><span>specifika behov och överväga att ge </span><span>dem</span><span> möjlighet att läsa enligt grundsärskolans läroplan och kursplan trots att de formellt sett inte har en utvecklingsstörning.</span> </p> <p style="margin-top:0pt; text-indent:11.35pt"> <span>I motion 2015/16:1384 av Shadiye Heydari och Johan Büser (båda S) framhäver motionärerna att det är angeläget att utbildningen ska </span><span>ta </span><span>hänsyn till barns och elevers olika behov. Motionärerna lyfter fram att för elever med t.ex. dyslexi och neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som autism, </span><span>adhd</span><span> </span><span>(attention deficit hyperactivity d</span><span>isorder</span><span>)</span><span> och Tourettes </span><span>syndrom </span><span>är inte alltid </span><span>de anpassningar möjliga som i</span><span> dag </span><span>finns i </span><span>elevernas åtgärdsprogram</span><span>. Motionärerna understryker därför vikten av att alla barn och unga ska ges förutsättningar att pröva och utveckla sin förmåga och </span><span>sina </span><span>kunskaper till sin fulla potential oberoende av funktionsnedsättning.</span> </p> <p class="R3" style="margin-bottom:0pt"> <span>Bakgrund och gällande rätt</span> </p> <p style="margin-top:6pt"> <span>Av förarbetena till skollagen framgår att med funktionsnedsättning avses en nedsättning av </span><span>fysisk</span><span>, psykisk eller intellektuell funktionsförmåga (se prop. 2009/10:165 s.</span><span> </span><span>334). Detta överensstämmer med </span><span>Socialstyrelsens definition</span><span> </span><span>av funktionsnedsättning</span><span> och innebär bl.a. </span><span>att</span><span> elever med syn- och hörselnedsättningar, rörelsehinder, nedsättningar inom ramen för autismspektrat, </span><span>adhd</span><span> och dyslexi omfattas (prop. 2013/14:148 s. 29).</span> </p> <p class="R4" style="margin-bottom:0pt"> <span>Skolans kompensatoriska uppdrag</span> </p> <p style="margin-top:6pt"> <span>I skollagen (2010:800) finns bestämmelser som uttrycker skolans kompen</span><span>&#xad;</span><span>satoriska uppdrag. Det har tydliggjorts att kommunerna ska fördela resurser till utbildning inom skolväsendet efter barnens och elevernas olika förutsättningar och behov (2 kap. 8 a §). Det pedagogiska arbetet vid en skolenhet ska ledas och samordnas av en rektor. Rektorn ansvarar för att fördela resurser inom enheten efter barnens och elevernas olika förutsättningar och behov (2 kap. 9 och 10 §§). </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Även skolans kompensatoriska uppdrag för elever med funktions</span><span>&#xad;</span><span>nedsättning har gjorts tydligt i skollagen. </span><span>Av 3 kap</span><span>.</span><span> 3</span><span> </span><span>§ skollagen framgår att alla barn och elever ska ges den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och </span><span>sin</span><span> personliga utveckling för att de utifrån sina egna förutsättningar ska kunna utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål. Bestämmelsen förtydligades den 1 juli 2014 på så sätt att det i en ny mening anges att elever som till följd av en funktionsnedsättning har svårt att uppfylla de olika kunskapskrav som finns ska ges stöd som syftar till att så långt som möjligt motverka funktionsnedsättningens konsekvenser. I regeringens proposition 2013/14:148 Vissa skollagsfrågor framgår att tillägget syftar till att förtydliga att den som har en funktionsnedsättning som medför svårigheter att nå kunskapskraven inte bara ska ges tillräckligt stöd för att nå den lägsta godtagbara kunskapsnivån. Huvudmannen ansvarar för att motverka de negativa konsekvenser som en funktionsnedsättning kan ha för elevens möjligheter att utvecklas mot utbildningens mål. Regeringen framhöll i propositionen att en funktionsnedsättning i många fall medför att det finns ett kontinuerligt behov av stöd i form av anpassningar inom ramen för den ordinarie undervisningen och att det får allvarliga konsekvenser </span><span>för eleverna </span><span>om detta stöd uteblir. Förtydligandet innebär enligt regeringen att det klart framgår att det inte finns utrymme för att begränsa stödet till vad som är tillräckligt för att eleven ska nå lägsta godtagbara kunskapsnivå. </span><span>(p</span><span>rop. 2013/14:148, bet. 2013/14:UbU21, rskr. 2013/14:292).</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I 3 kap. 3 § skollagen framgår </span><span>även </span><span>att elever som lätt når de kunskapskrav som minst ska uppnås ska ges ledning och stimulans för att kunna nå längre i sin kunskapsutveckling. I förarbetena till skollagen betonas att meningen särskilt markerar att tillgängliga resurser inte bara kan riktas mot de svagaste eleverna, utan att även de elever som har lättare att nå utbildningens mål har rätt till ledning och stimulans för att utvecklas så långt som möjligt. Regeringen påpekar att bestämmelsen innebär att alla elever, även de som utvecklas snabbt, har rätt att få stimulans och utmaningar i skolarbetet. Även elever som lätt når kunskapskraven eller har speciella talanger har enligt regeringen rätt att få en individanpassad undervisning och uppmuntran att nå ännu längre i sin kunskapsutveckling. Vid resursfördelningen måste hänsyn tas till detta (prop. 2009/10:165 s. 285 och 662).</span> </p> <p class="R4" style="margin-bottom:0pt"> <span>Stödinsatser i skolan</span> </p> <p style="margin-top:6pt"> <span>Bestämmelserna i skollagen om stödinsatser i skolan ändrades den 1 juli 2014 och innebär bl.a. att om det kan befaras att en elev inte kommer att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås, ska eleven skyndsamt ges stöd i form av extra anpassningar inom ramen för den ordinarie undervisningen (3 kap. 5 a</span><span>&#xa0;</span><span>§). Med sådant stöd avses som huvudregel anpassningar som lärare kan göra i den dagliga undervisningen. Det innebär att stöd i form av extra anpassningar ska ligga inom ramen för det stöd som ska ges till alla elever enligt 1 kap. 4 § och den ledning och stimulans för lärande och personlig utveckling som alla elever ska ges enligt 3 kap. 3 §. Till stöd i form av extra anpassningar hör bl.a. enstaka specialpedagogiska insatser under en kortare tid, t.ex. två månader. Även sär</span><span>&#xad;</span><span>skilda läromedel eller utrustning i form av t.ex. tidsstöd, dvs. hjälpmedel för att förstå och passa tider, samt digital teknik med anpassade programvaror kan som huvudregel anses falla inom ramen för stöd i form av extra anpassningar</span><span> </span><span>(</span><span>p</span><span>rop. 2013/14:160 s. 36, bet. 2013/14:UbU19, rskr.</span><span> </span><span>2013/14:291).</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Om det kan befaras att en elev inte kommer att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås, trots att stöd har getts i form av extra anpassningar inom ramen för den ordinarie undervisningen, ska detta anmälas till rektorn. Rektorn ska se till att elevens behov av särskilt stöd utreds skyndsamt (3 kap. 8 §). Insatser som är att betrakta som särskilt stöd är t.ex. placering i särskild undervis</span><span>&#xad;</span><span>&#xad;</span><span>ningsgrupp eller enskild undervisning enligt 11 §, anpassad studiegång enligt 12 § eller elevassistent. Det rör sig således om insatser av mer ingripande karaktär som normalt inte är möjliga att genomföra för lärare inom ramen för den ordinarie undervisningen. Även mer omfattande eller regel</span><span>&#xad;</span><span>bundna specialpedagogiska insatser utgör särskilt stöd (</span><span>p</span><span>rop. 2013/14:160 s. 36).</span> </p> <p class="R4"> <span>Särskilt om grundsärskolan</span> </p> <p class="NormalIndent" style="text-indent:0pt"> <span>Av 7 kap. 5 § skollagen </span><span>framgår</span><span> att barn som inte bedöms kunna nå upp till grundskolans kunskapskrav därför att de har en utvecklingsstörning ska tas emot i grundsärskolan. Frågan om mottagande i grundsärskolan prövas av </span><span>barnets hemkommun. Ett beslut om mottagande ska föregås av en utredning som omfattar en pedagogisk, psykologisk, medicinsk och social bedömning. Samråd </span><span>ska hållas </span><span>med barnets vårdnadshavare när utredningen genomförs.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span> Grundsärskolan ska ge eleverna en utbildning </span><span>som är</span><span> anpassad</span><span> för dem och </span><span>som ger kunskaper och värden och utvecklar deras förmåga att tillägna sig dessa. Enligt den juridiska </span><span>vägledning</span><span> som Skolverket har gett ut om </span><span>m</span><span>ål</span><span>&#xad;</span><span>gruppen för grundsärskolan, gymnasiesärskolan och särskild utbildning för vuxna </span><span>tillhör</span><span> elever med autism men utan utvecklingsstörning inte målgruppen för grundsärskolan. Personer med autism eller autismliknande tillstånd jämställs</span><span> vid tillämpningen av skollagen</span><span> med personer med utvecklings</span><span>&#xad;</span><span>störning endast om de också har en utvecklingsstörning eller en bestående begåvningsmässig funktions</span><span>&#xad;</span><span>nedsättning på grund av hjärnskada, föranledd av yttre våld eller kroppslig sjukdom (29 kap. 8 § skollagen).</span> </p> <p class="R4" style="margin-bottom:0pt"> <span>Specialpedagogiska skolmyndighetens stöd</span> </p> <p style="margin-top:6pt"> <span>Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM) ska verka för att alla barn, elever och vuxenstuderande med funktionsnedsättning får tillgång till en likvärdig utbildning och annan verksamhet av god kvalitet i en trygg miljö. Myndigheten ska bidra till goda förutsättningar för barnens utveckling och lärande samt förbättrade kunskapsresultat för eleverna och de vuxen</span><span>&#xad;</span><span>studerande. Myndigheten ansvarar för specialpedagogiskt stöd samt för utbildning i specialskolan och i förskoleklass</span><span>en</span><span> och fritidshem vid en skolenhet med specialskola. (Se förordningen [2011:130] med instruktion för Specialpedagogiska skolmyndigheten.)</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I 2014 år</span><span>s</span><span> regleringsbrev fick SPSM i uppdrag att </span><span>ta fram</span><span> ett stödmaterial för huvudmän och skolor med målet att elever med blindhet, som använder punktskrift som läsmedium, ska höja sina kunskapsresultat. SPSM publicerade i februari 2015 ett stödmaterial, som utformats som allmänna råd, om elever med punktskrift som läsmedium. De allmänna råden riktar sig till skolhuvudmän och rektorer som har en punktskriftsläsande elev i sin verksamhet och ger vägledning </span><span>om</span><span> lagar, regler och arbetssätt.</span> </p> <p class="R4" style="margin-bottom:0pt"> <span>Handlingsplan om särbegåvade elever</span> </p> <p> <span>Sveriges Kommuner och Landsting (SKL) upprättade 2014 en handlingsplan för att stödja kommunerna i arbetet med särbegåvade elever. Dokumentet är resultatet av ett samarbete med kommunerna i Sollentuna, Karlstad, Uppsala, Borås, Luleå, Landskrona och Umeå. Denna handlingsplan är tänkt att kontinuerligt uppdateras</span><span>,</span><span> och syftet med den är att arbeta fram rutiner för att identifiera särbegåvade elever, anpassa undervisningen och föreslå lämpliga kompetensutvecklingsinsatser för skolpersonal. </span><span>F</span><span>ör att höja motivationen hos särbegåvade elever</span><span> </span><span>föreslås i </span><span>handlingsplanen att eleverna </span><span>t.ex.</span><span> kan snabba på skolgången, fördjupa sig när obligatoriska moment är avklarade och engagera sig i aktiviteter utanför skoldagen.</span> </p> <p class="R3" style="margin-bottom:0pt"> <span>Pågående arbete</span> </p> <p style="margin-top:6pt"> <span>I budgetpropositionen för 2016 framgår att regeringen genomför en särskild kompetensutvecklingssatsning för att öka tillgången till lärare med specialpedagogisk kompetens i framför allt förskoleklassen och grundskolans årskurs 1–3. Satsningen uppgår till 500 miljoner kronor per år fr.o.m. 2016. Regeringen</span><span> avsätter</span><span> 100 miljoner kronor 2016 för att stärka kompentensen gen</span><span>erellt hos lärare i grundskolan </span><span>och 32 miljoner kronor som föreslås användas inom satsningen Lärarlyftet II för att öka antalet behöriga specialpedagoger.</span><span> </span><span>I januari 2016 breddades Lärarlyftet II så att special</span><span>&#xad;</span><span>lärar</span><span>&#xad;</span><span>examen erbjuds med alla specialiseringar. Det innebär att utöver specialisering mot utvecklingsstörning kommer även special</span><span>l</span><span>ärarexamen med specialiseringar mot språk-, skriv- och läsutveckling, matematik</span><span>&#xad;</span><span>utveckling, dövhet eller hörselskada, synskada och grav språkstörning att erbjudas.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Sedan höstterminen 2012 pågår en försöksverksamhet med riks</span><span>&#xad;</span><span>rekryterande spetsutbildning i årskurs 7</span><span>–</span><span>9. Syftet är att ge eleverna möjlighet till fördjupning och breddning i ett eller flera ämnen och stimulera de elever som lätt når kunskapskraven eller har speciella talanger. Detta är ett sätt att fånga upp och erbjuda dessa elever en individanpassad undervisning och </span><span>uppmuntra dem</span><span> att nå längre i sin kunskapsutveckling. Inom spets</span><span>&#xad;</span><span>utbildningarna kan eleverna läsa gymnasiekurser och få betyg i det ämne eller de ämnen som spetsutbildningen är inriktad mot. I övrigt följer eleverna den ordinarie undervisningen i skolan. Försöksverksamheten med riksrekryterande spetsutbildning i grundskolan utvärderas i en rapport som Skolverket årligen lämnar in senast </span><span>v</span><span>i</span><span>d</span><span> </span><span>utgången av april. Försöksverksamheten pågår t.o.m. läsåret 2022/23.</span> </p> <p class="R3" style="margin-bottom:0pt"> <span>Utskottets ställningstagande</span> </p> <p class="NormalIndent" style="margin-top:6pt; text-indent:0pt"> <span>Utgångspunkten</span><span> i skollagen</span><span> är att alla barn och elever ska ges den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och</span><span> sin</span><span> personliga utveckling för att de utifrån sina egna förutsättningar ska kunna utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål. Utskottet vill betona att detta gäller alla</span><span> elever</span><span> inklusive elever med funktionsnedsättningar </span><span>och</span><span> elever som lätt når kunskaps</span><span>&#xad;</span><span>kraven. I sammanhanget </span><span>vill utskottet peka på</span><span> skolans kompensatoriska uppdrag och kommunerna</span><span>s</span><span> och rektorerna</span><span>s</span><span> ansvar att fördela resurser till utbildning inom skolväsendet efter elevernas olika förutsättningar och behov.</span><span> Riksdagen har nyligen förtydligat bestämmelserna om skolan</span><span>s</span><span> stöd till elever. Vidare har Skolverket fått i uppdrag att genomföra fortbildning i special</span><span>&#xad;</span><span>pedagogik för lärare i grundskolan från vårterminen 2016</span><span>,</span><span> och fortbildnings</span><span>&#xad;</span><span>satsningen Lärarlyftet II inkluderar nu speciallärarexamen med alla specialiseringar. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>När det gäller </span><span>yrkandet om</span><span> punktskrift kan utskottet konstatera att Special</span><span>&#xad;</span><span>pedagogiska skolmyndigheten</span><span> (SPSM)</span><span>, som </span><span>ansvarar för special</span><span>&#xad;</span><span>peda</span><span>&#xad;</span><span>gogiskt stöd</span><span>, </span><span>bl.a. </span><span>har </span><span>tagit</span><span> fram ett stödmaterial utformat som allmänna råd som ger </span><span>vägledning till skolhuvudmän och rektorer när det gäller lagar, regler och arbetssätt med punktskrift. Utskottet </span><span>vill i sammanhanget framhålla</span><span> att synskadade innefattas av det kompensatoriska uppdraget och att alla synskadade barn i</span><span> </span><span>dag är integrerade i grundskolan. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Utskottet </span><span>kan i</span><span> </span><span>fråga om yrkandet om </span><span>barn och ungdomar med autism</span><span> </span><span>som inte har en utvecklingsstörning </span><span>konstatera </span><span>att</span><span> en placering på grundsärskola föregås av en utförlig utredning – bestående av en pedagogisk, en psykologisk, en medicinsk och en social bedömning – som klargör om eleven tillhör målgruppen. Att tillhöra målgruppen innebär dels att eleven har en utvecklingsstörning, dels att eleven inte bedöms kunna uppnå grundskolans kunskapskrav. Utskottet </span><span>påminne</span><span>r </span><span>om </span><span>att grundskolan ska ta hänsyn till elevers olika behov och </span><span>ge dem stöd och stimulans</span><span> att </span><span>utvecklas så långt som möjligt.</span><span> Inom ramen för grundskolan har varje elev rätt till extra anpassningar samt vid behov särskilt stöd för att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Utskottet </span><span>noterar</span><span> att</span><span> Sveriges Kommuner och Landsting </span><span>(SKL) </span><span>har tagit</span><span> fram en handlingsplan för att identifiera särbegåvade elever, anpassa under</span><span>&#xad;</span><span>visningen och föreslå lämpliga kompetensutvecklingsinsatser för skol</span><span>&#xad;</span><span>personal. En sådan handlingsplan som kontinuerligt uppdateras kan urskilja viktiga åtgärder som kan utföras på lokal nivå. Vidare vill utskottet påminna om den försöksverksamhet med riksrekryterande spetsutbildning som bedrivs i grundskolan sedan 2012/13. Utskottet konstaterar att försöksverksamheten fortfarande är i en inledande fas.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Mot</span><span> bakgrund av det ovan anförda avstyrker utskottet motionerna </span><span>2015/16:59 (SD), 2015/16:251 (FP), 2015/16:653 (S), 2015/16:1384 (S), 2015/16:1828 (M) och 2015/16:1847 (SD) yrkande 23.</span> </p> <h2> <a name="_Toc445207294"><span>Fritidshemmen</span></a> </h2> <div style="border-bottom-color:#000000; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; border-left-color:#000000; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-right-color:#000000; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-top-color:#000000; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; clear:both; margin:3.1pt 0.9pt 0pt"> <p class="Normalrutafet" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Utskottets förslag i korthet</span> </p> <p class="Normalruta" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Riksdagen </span><span>avslår motionsyrkanden om </span><span>gruppstorlek och</span><span> personal</span><span>&#xad;</span><span>täthet </span><span>på fritidshemmen</span><span> och </span><span>en </span><span>egen läroplan för </span><span>fritidshemmet</span><span>.</span> </p> <p class="Normalrutaindrag" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt; padding-bottom:4pt"> <span>Jämför reservationerna </span><span>5</span><span> (M),</span><span> </span><span>6</span><span> (SD),</span><span> </span><span>7</span><span> (V) och </span><span>8</span><span> (M, SD)</span><span>. </span> </p> </div> <p class="R3" style="margin-top:24pt; margin-bottom:12pt"> <span>Motionerna</span> </p> <p class="R4"> <span>Gruppstorlek</span><span> och personaltäthet </span><span>på</span><span> fritidshem</span><span>men</span> </p> <p> <span>I partimotion</span><span>erna</span><span> 2015/16:3073 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 22 och</span><span> </span><span>2015/16:3225 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 16 föreslår </span><span>motionärerna</span><span> att regeringen ska se över barngruppernas storlek på fritidshem</span><span>men</span><span>, d</span><span>etta för att fritidshemmen är allt sämre bemannade och </span><span> personalens </span><span>utbildningsnivå har sjunkit. Motionärerna pekar dessutom på </span><span>statistik från Skolverket som visar att den genomsnittliga elevgruppen har växt från 31 till 41 elever mellan 2004</span><span> och </span><span>2014. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I kommittémotion 2015/16:2740 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 2 föreslår motionärerna att Skolverket ska ges i uppdrag att närmare undersöka konsekvenserna av barngruppernas nuvarande storlek. </span><span>Eftersom</span><span> en stor andel av alla elever i de yngre åldrarna är inskrivna i fritidshemmet är det av stor vikt att fritidshemmen får rätt förutsättningar för att klara sin verksamhet. Med rätt förutsättningar har fritidshemmen potential att vända elevernas kunskapsresultat och bidra till att fler elever får bättre förutsättningar att nå kunskapsmålen i skolan.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I motion 2015/16:12 av Robert Stenkvist (SD) yrkande 1 föreslår motionären att personaltätheten på fritidshemmen ska öka </span><span>och att fritidshemmen</span><span> </span><span>bör </span><span>ges vissa undervisningskompensatoriska uppgifter för de elever som av någon orsak halkar efter i skolarbetet.  </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>I kommittémotion 2015/16:51 av Daniel Riazat m.fl. (V) yrkande 1 anser motionärerna att regeringen bör ge Skolverket i uppdrag att ta fram rekommendationer för gruppernas storlek och personaltäthet</span><span>en</span><span> i fritids</span><span>&#xad;</span><span>hemmen. Motionärerna anför att</span><span> </span><span>om fritidshemmen ska hålla lika hög kvalitet som skolan är grupperna nu för stora och personalen för få för att en meningsfull verksamhet ska kunna erbjudas. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="R4"> <span>Egen läroplan för fritidshem</span><span>met</span> </p> <p class="NormalIndent" style="margin-top:6pt; text-indent:0pt"> <span>I partimotion 2015/16:3073 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 23 och kommittémotion 2015/16:2740 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 3 föreslås att </span><span>man undersöker </span><span>möjligheterna att ge fritidshemmen en egen läroplan. Likaså bör Skolverket utreda hur fritidshemmen </span><span>ska kunna</span><span> inkluderas i de nationella satsningarna som går till skolan. Motionärerna anför att med rätt förutsättningar har fritidshemmen </span><span>möjlighet</span><span> att vända elevernas kunskapsresultat och bidra till att fler elever får bättre förutsättningar att nå kunskapsmålen i skolan</span><span>.</span> </p> <p class="R3" style="margin-bottom:0pt"> <span>Gällande rätt </span> </p> <p style="margin-top:6pt"> <span>Fritidshemmet är en del av skolväsendet</span><span>,</span><span> och verksamheten omfattas av bestämmelser i </span><span>1–6 </span><span>kap</span><span>. </span><span>samt 14 </span><span>kap. </span><span>skollagen (2010:800). För fritidshemmet gäller också del 1 och 2 av läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr 11) i tillämpliga delar. Fritidshem vid specialskolor och sameskolor ska tillämpa specialskolans respektive sameskolans läroplaner. Elever i grundsärskolan som vistas i fritidshem omfattas av Lgr 11. Läroplanen är, vid sidan av skollagen, det viktigaste styrdokumentet för verksamheten i fritidshemmet (</span><span>p</span><span>rop. 2009/10:165</span><span> Den nya skollagen – för kunskap, valfrihet och trygghet </span><span>s</span><span>. 232). </span> </p> <p style="margin-top:0pt; text-indent:11.35pt"> <span>Utbildningen i fritidshemmet har till syfte att komplettera utbildningen i förskoleklassen, grundskolan, grundsärskolan,</span><span> specialskolan, sameskolan och </span><span>de särskilda utbildningsformer som skolplikten kan fullgöras i. Fritidshemmet ska stimulera elevernas utveckling och lärande samt erbjuda dem en meningsfull fritid och rekreation. Utbildningen ska utgå från en helhetssyn på eleven och elevens behov. Fritidshemmet ska vidare främja allsidiga kontakter och social gemenskap (se 14 kap</span><span>.</span><span> 2</span><span> </span><span>§ skollagen).</span> </p> <p style="margin-top:0pt; text-indent:11.35pt"> <span>Det är huvudmannen som har det övergripande ansvaret för kvaliteten i fritidshemmet och för att fördela resurser i förhållande till de olika behov som finns på varje fritidshem (2 kap. 8 a § skollagen). I 14 kap. 9 § skollagen sägs att huvudmannen ska se till att elevgrupperna har en lämplig sammansättning och storlek och att eleverna även i övrigt erbjuds en god miljö.</span><span> </span> </p> <p style="margin-top:0pt; text-indent:11.35pt"> <span>Skolverket tog under 2014 fram nya allmänna råd med kommentarer för fritidshemmet som har sin grund i 2010 års skollag. I de allmänna råden avsnitt</span><span>&#xa0;</span><span>1 punkt 5 anges att huvudmannen bör ha en fungerande modell för resursfördelning som tar hänsyn till de lokala förutsättningarna och behoven i olika fritidshem, såsom elevgruppernas sammansättning och storlek. Enligt avsnitt 1 punkt 6 ska huvudmannen föra en dialog med rektorn om personaltäthet, storlek och sammansättning av barngrupperna i fritidshemmet i förhållande till verksamhetens uppdrag och fördelning</span><span>en</span><span> av resurser. I kommentaren framkommer att det ingår i det systematiska kvalitetsarbetet att kontinuerligt följa hur personaltätheten </span><span>och</span><span> elevgruppernas sammansättning och storlek påverkar verksamhetens kvalitet. I avsnitt 2 punkt 1 framgår att rektorn utifrån fördelade resurser bör anpassa gruppstorlek, personaltäthet och gruppsammansättning så att fritidshemmet kan uppfylla sitt nationella uppdrag, och då väga in faktorer såsom elevernas ålder, personalens kompetens, lokalernas och utemiljöns utformning, elever med annat modersmål än svenska, elever i behov av särskilt stöd, kontinuitet i elev- och personalgruppen och elevernas närvarotider (Skolverkets allmänna råd s.</span><span> </span><span>24). I kommentaren till denna punkt sägs bl.a. att det inte finns någon bestämd gruppstorlek, gruppsammansättning eller personaltäthet som är optimal i alla sammanhang. Däremot finns det vissa generella faktorer som är viktiga att rektorn beaktar vid sammansättningen av grupper och avvägningar </span><span>om</span><span> personaltäthet. Dit hör bl.a. elevernas ålder och personalens kompetens (s.</span><span> </span><span>25</span><span>–</span><span>26). Det framgår även av kommentaren att gruppstorleken generellt är mer avgörande för den pedagogiska kvaliteten än vad personaltätheten är. Det innebär att mindre grupper är att föredra framför större grupper, även om personaltätheten per elev är densamma (s. 26).</span><span> </span> </p> <p style="margin-top:0pt; text-indent:11.35pt"> <span>En stor del av fritidshemmets verksamhet består av sådana målstyrda processer som i skollagen definieras som undervisning (se s. 22 kommentaren). Begreppet undervisning definieras i 1 kap. 3 § skollagen som sådana målstyrda processer som under ledning av lärare eller förskollärare syftar till utveckling och lärande genom inhämtande och utvecklande av kunskaper och värden. Begreppet är anpassat till såväl förskola som fritidshem och ska ges en vid tolkning när det gäller dessa skolformer (prop. 2009/10:165 </span><span>s. 633). Enligt de allmänna råden</span><span> avsnitt</span><span> 1 punkt 8 bör huvudmannen ha en planering för kompetensförsörjning så att elevernas rätt till undervisning kan tillgodoses av lärare i fritidshem eller </span><span>av </span><span>fritidspedagoger. </span><span>Sedan d</span><span>en 1</span><span>&#xa0;</span><span>december 2013 </span><span>får</span><span> fritidspedagoger på motsvarande sätt som lärare i fritidshem bedriva och ansvara för undervisning i fritidshemmet (2 kap. 13, 15 och 17 §§ skollagen). Därutöver får det i undervisningen i fritidshemmet finnas annan personal </span><span>som har</span><span> sådan utbildning och erfarenhet att elevernas eller barnens utveckling och lärande främjas (2 kap. 14 § skollagen). </span> </p> <p class="R3"> <span>Statistik och pågående arbete </span> </p> <p> <span>I Skolverkets promemoria Elever och personal i fritidshem hösten 2014 presenterar Skolverket officiell statistik om fritidshemmen</span><span>s</span><span> elever, personal och grupper (</span><span>pm</span><span> 2015-04-08, dnr 2015:00326)</span><span>.</span><span> I promemorian framgår att grupperna på fritidshemmen blivit större och att personaltätheten har försämrats under lång tid. </span><span>Mellan</span><span> 2013 </span><span>och</span><span> 2014 ökade antalet elever per grupp från 40,4 till 41,1. Det framgår av promemorian att grupperna har växt kraftigt i storlek under den senaste tioårsperioden</span><span>,</span><span> </span><span>eftersom</span><span> den genom</span><span>&#xad;</span><span>snittliga gruppen hade 31 elever 2004. När det gäller personaltätheten framgår det att antalet inskrivna elever per anställd 1990</span><span>–</span><span>2000 </span><span>ökade </span><span>från 7,5 till 10,9 och fortsatte upp till 12,9 elever 2013 och 13,1 2014. </span><span>Under </span><span>2014</span><span> ökade </span><span>antalet elever med 4,3 procent</span><span>,</span><span> medan antalet anställda öka</span><span>de</span><span> med 2,7 procent. (s.</span><span> </span><span>4). I regeringens resultatredovisning framgår motsvarande information (prop. 2015/16:1 s. 78).</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Skolverket redovisade den 30 november 2015 ett uppdrag från regeringen att förtydliga fritidshemmets uppdrag genom att lämna förslag på ändringar i de läroplaner som gäller </span><span>för fritidshemmet</span><span> (</span><span>U2015/191/S</span><span>, </span><span>dnr 2015:201</span><span>). Skolverket föreslår bl.a. att fritidshemmet</span><span>s</span><span> uppdrag att komplettera skolan och stödja elevernas sociala utveckling skrivs in i </span><span>aktuella </span><span>läroplaner</span><span>. Förslaget </span><span>enligt S</span><span>kolverket är</span><span> att fritidshemmet får ett eget avsnitt i </span><span>dessa läroplaner</span><span>. Frågan bereds</span><span> för närvaande</span><span> </span><span>i R</span><span>egeringskansliet.</span><span> </span><span>För att fritidshemmets utbildning ska hålla god kvalitet och t.ex. vara anpassad till att stimulera elevers lärande och utveckling har regeringen </span><span>avsatt</span><span> 250 miljoner kronor 2016 i huvudsak </span><span>för en </span><span>högre personaltäthet, men även till viss del för insatser för att på andra sätt höja kvaliteten i fritidshemmen. Regeringen har för de kommande åren beräknat 500 miljoner kronor per år för ändamålet. Utskottet ställde sig bakom satsningen (prop. 2015/16:1, bet</span><span>.</span><span> 2015/16:UbU1, rskr. 2015/16:113</span><span>)</span><span>.</span><span> </span> </p> <p class="R3" style="margin-bottom:0pt"> <span>Utskottets ställningstagande</span> </p> <p class="NormalIndent" style="margin-top:6pt; text-indent:0pt"> <span>Inledningsvis kan utskottet konstatera att fritidshemmen har ett viktigt uppdrag i att komplettera utbildningen i skolan. När det gäller frågan om gruppstorlek och personaltäthet på fritidshemmen har utskottet tagit del av Skolverkets statistik och ser med oro på utvecklingen. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Utskottet vill därför framhålla den satsning på 250 miljoner kronor för 2016 som bl.a. kommer att gå till att öka personaltätheten men även </span><span>till </span><span>andra insatser för att öka kvaliteten i fritidshemmen. Utskottet noterar att för de kommande åren beräknas 500 miljoner kronor per år för ändamålet.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Utskottet vill i sammanhanget betona att </span><span>Skolverket i de allmänna råden för fritidshemmen framhåller att</span><span> det inte finns någon optimal gruppstorlek, gruppsammansättning eller personaltäthet. </span><span>Däremot</span><span> finns det en rad faktorer som är viktiga att beakta vid sammansättningen av grupper och avvägningar av personaltäthet. Utskottet </span><span>kan även konstatera</span><span> att</span><span> </span><span>det är</span><span> huvudmannen</span><span> som</span><span> i dialog med rektorn ansvarar för att väga gruppstorlek, gruppsammansättning och personaltäthet </span><span>mot</span><span> resursfördelning och verksamhetens uppdrag. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Utskottet avstyrker mot den</span><span>na bakgrund</span><span> motionerna </span><span>2015/16:12 (SD), 2015/16:51 (V) yrkande 1, 2015/16:2740 (M) yrkande 2, 2015/16:3073 (M) yrkande 22 och 2015/16:3225 (M) yrkande 16.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>När det gäller frågan om </span><span>en egen</span><span> läroplan för fritidshemmet kan utskottet konstatera att Skolverket </span><span>föreslår</span><span> att fritidshemmet </span><span>får ett eget avsnitt</span><span> i läroplanen för grundskolan (Lgr 11). </span><span>Även för de övriga obligatoriska skolformerna föreslår Skolverket anpassningar i respektive läroplan (U2015/191/S</span><span>, </span><span>dnr 2015:201</span><span>). </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Med hänvisning ti</span><span>ll den pågående beredningen av S</span><span>kolverkets förslag</span><span> avstyrker </span><span>utskottet</span><span> motionerna 2015/16:2740 </span><span>(M)</span><span> yrkande 3 och </span><span>2015/16:3073 (M) yrkande 23</span><span>.</span> </p> <h2 style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>Motioner som bereds förenklat</span> </h2> <p style="-aw-sdt-tag:Forslagsruta; -aw-sdt-title:Forslagsruta"> <span>&#xa0;</span> </p> <div style="border-bottom-color:#000000; border-bottom-style:solid; border-bottom-width:0.75pt; border-left-color:#000000; border-left-style:solid; border-left-width:0.75pt; border-right-color:#000000; border-right-style:solid; border-right-width:0.75pt; border-top-color:#000000; border-top-style:solid; border-top-width:0.75pt; clear:both; margin:3.1pt 0.9pt 0pt"> <p class="Normalrutafet" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Utskottets förslag i korthet</span> </p> <p class="Normalruta" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt"> <span>Riksdagen avslår de motionsyrkanden om grundskolan (M och SD) som tar upp samma eller i huvudsak samma frågor som riksdagen har behandlat tidigare under valperioden.</span> </p> <p class="Normalrutaindrag" style="margin:0pt; padding-right:4pt; padding-left:4pt; padding-bottom:4pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>Jämför särskilda yttrandena 1 (M) och 2 (SD).</span> </p> </div> <p style="margin-top:0.1pt; margin-bottom:0pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; margin-bottom:0pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ReservationsText; -aw-sdt-title:ReservationsText"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="R3"> <span>Utskottets ställningstagande</span> </p> <p> <span>I detta betänkande behandlas ett antal motionsförslag som rör samma eller i huvudsak samma frågor som utskottet har behandlat tidigare under valperioden och som riksdagen har avslagit i enlighet med utskottets förslag (</span><span>bet. </span><span>2014/15:UbU9</span><span> </span><span>och bet. 2014/15:UbU11</span><span>)</span><span>.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Utskottet ser inte någon anledning att nu göra en annan bedömning och avstyrker därför motionerna 2015/16:10 (SD), 2015/16:948 (M) och 2015/16:1847</span><span> </span><span>(SD) yrkandena 24–27.</span> </p> <p> <span>&#xa0;</span> </p> <p> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Avsnittsrubrik"> <a name="_Toc445207296"><span class="tSidrubrikJA">Reservationer</span></a> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">1.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc445207297"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Åtgärder för att höja kunskapsresultaten, punkt 1 (SD)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Stefan Jakobsson (SD) och Robert Stenkvist (SD).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_1; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_1; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 1 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_1; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_1; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_1; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motion </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_1; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:1847 av Stefan Jakobsson m.fl. (SD) yrkande 28 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_1; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_1; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:440 av Linus Sköld och Anna Wallentheim (båda S), </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_1; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:1248 av Elisabeth Svantesson (M), </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_1; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:1328 av Sofia Arkelsten m.fl. (M) yrkande 9, </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_1; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:1423 av Anette Åkesson (M), </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_1; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:1891 av Björn Wiechel m.fl. (S), </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_1; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:2878 av Annika Eclund m.fl. (KD) yrkandena 7 och 8 samt </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_1; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:2980 av Andreas Carlson m.fl. (KD) yrkande 7.</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_1; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_1; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p> <span>Vi vill lyfta fram en undersökning från Danmark, där kommunernas forskningsenhet (AKF) kom fram till att det inte finns några statistiska bevis för att elever som fått modersmålsundervisning visar bättre resultat i läsning, matematik eller naturvetenskap än de elever som inte fått modersmåls</span><span>&#xad;</span><span>undervisning. Resultatet fick politikerna i Danmark att helt lägga ne</span><span>d</span><span> moders</span><span>&#xad;</span><span>målsundervisningen för att i stället satsa på specialundervisning och på det danska språket. Vi förordar således att kommunerna delvis satsar insparade </span><span>medel</span><span> från modersmålsundervisning på svenskundervisning för de elever som har svaga kunskaper i svenska.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta åtgärder så att </span><span>skolorna generellt </span><span>kan</span><span> förstärka undervisningen i svenska med ett särskilt fokus på elever med svagare kunskap i svenska.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">2.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc445207298"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Åtgärder för att höja kunskapsresultaten, punkt 1 (KD)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Annika Eclund (KD).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Jag anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 1 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:2878 av Annika Eclund m.fl. (KD) yrkandena 7 och 8 samt </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:2980 av Andreas Carlson m.fl. (KD) yrkande 7 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:440 av Linus Sköld och Anna Wallentheim (båda S), </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:1248 av Elisabeth Svantesson (M), </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:1328 av Sofia Arkelsten m.fl. (M) yrkande 9, </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:1423 av Anette Åkesson (M), </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:1847 av Stefan Jakobsson m.fl. (SD) yrkande 28 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:1891 av Björn Wiechel m.fl. (S).</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_2; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span><span> </span> </h4> <p class="Normalutanluftfre"> <span>Skolans huvuduppgift är att förmedla kunskap, stimulera elevernas intellektuella utveckling och förbereda barn och unga för vuxenlivet. Det totala antalet undervisningstimmar i den svenska grundskolan har</span><span> dock </span><span>minskat över tid, vilket </span><span>har </span><span>drabbat undervisningstiden i bl.a. svenska.</span><span> Jag </span><span>se</span><span>r också att</span><span> </span><span>u</span><span>tvecklingen under ett flertal år har varit att den faktiska tiden för ämnesundervisning</span><span> har</span><span> träng</span><span>t</span><span>s undan av fler och fler uppgifter som läggs på lärarna.</span><span> </span><span>Det</span><span> krävs därför att </span><span>lärarnas</span><span> olika uppgifter och ansvar ses över och vid behov rensas bort. </span><span>Undervisningstiden bör </span><span>också</span><span> utökas för samtliga elever i grundskolan, motsvarande ytterligare</span><span> en</span><span> vecka.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Jag anser också att l</span><span>ovskolan bör tillgängliggöras för fler och </span><span>att man bör se över behovet av att göra sommarskolan obligatorisk efter årskurs 9 för de elever som inte uppnått målen. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta åtgärder enligt vad som anförts ovan.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">3.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc445207299"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Mer matematik på högstadiet, punkt 2 (S, MP, V)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Lena Hallengren (S), Thomas Strand (S), Caroline Helmersson Olsson (S), Håkan Bergman (S), Jabar Amin (MP), Gunilla Svantorp (S), Daniel Riazat (V) och Roza Güclü Hedin (S).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_3; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_3; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 2 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_3; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_3; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:2445 av Lars Hjälmered m.fl. (M) yrkande 7, </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_3; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:2470 av Jesper Skalberg Karlsson (M), </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_3; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:2736 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 12 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_3; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:3073 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 18.</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_3; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_3; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p> <span>Sverige behöver en långsiktig skolpolitik byggd på kunskap och tillit till professionen. Det är inte rimligt att skolan görs till slagfält för kortsiktiga triumfer och förhastade reformer. </span><span>Det är i sammanhanget viktigt att påpeka att </span><span>det är huvudmannen som efter förslag från rektorn beslutar om fördelningen av undervisningstiden mellan årskurserna i grundskolan</span><span> (se 9 kap. 4 §, 10 kap. 3</span><span>&#xa0;</span><span>§ och 12 kap. 3 § skol</span><span>&#xad;</span><span>förordningen </span><span>[</span><span>2011:185</span><span style="font-size:10.5pt">]</span><span>)</span><span>.</span><span> Några bestämmelser om undervisningstid i förhållande till årskurs finns således inte. </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Vår uppfattning är att regleringar av grundskolans timplan bör behandlas och beredas på ett seriöst sätt. Mot denna bakgrund </span><span>anser vi </span><span>inte att </span><span>man </span><span>ska föregripa beredningen av R</span><span>egeringskansliets (Utbildningsdepartementets) promemoria Vissa timplanefrågor</span><span>, där det föreslås att undervisningstiden i matematik utökas med ytterligare 105 timmar i de obligatoriska skolformerna inom skolväsendet</span><span>.</span><span> </span><span>Vi </span><span>motsätter oss därför utskottets förslag om</span><span> ytterligare</span><span> </span><span>en utökning av undervisningstiden i matematik i årskurs 7–9.</span><span> Motionsyrkanden</span><span>a</span><span> om mer matematik på högstadiet bör därför avslås.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">4.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc445207300"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Elever med särskilda behov, punkt 3 (SD)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Stefan Jakobsson (SD) och Robert Stenkvist (SD).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_4; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_4; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 3 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_4; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_4; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_4; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_4; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:59 av Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD) och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_4; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:1847 av Stefan Jakobsson m.fl. (SD) yrkande 23 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_4; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_4; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:251 av Bengt Eliasson och Birgitta Ohlsson (båda FP), </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_4; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:653 av Lennart Axelsson (S), </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_4; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:1384 av Shadiye Heydari och Johan Büser (båda S) och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_4; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:1828 av Marta Obminska (M).</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_4; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_4; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p> <span>Vi anser att det talas tyst om elever som har ovanligt lätt för sig i skolan och som behöver gå snabbare fram i sitt lärande än vad som kan anses normalt. Trots att förekomsten av särbegåvade barn sedan länge är känd vittnar många om skolans brister </span><span>när det gäller</span><span> att möta dessas behov. Vi bör skyndsamt erbjuda särbegåvade barn möjligheter att gå snabbare fram i undervisningen </span><span>genom att läraren erbjuder egen undervisning för dessa elever </span><span>och i så stor utsträckning som möjligt </span><span>sätt</span><span>er</span><span> ihop studiegrupper där elever tillåts gå snabbare fram i sina studier.  </span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Dessutom riskerar den många gånger kravlösa skolan att missgynna i första hand studiesvaga elever och barn med särskilda behov, eftersom dessa oftare behöver tydliga ramar och mål samt extra hjälp för att kunna prestera. Genom en ökad satsning på barn med särskilda behov </span><span>och</span><span> en återgång till en kunskapsinriktad skola förbättras möjligheterna avsevärt att sätta in lämpliga hjälpinsatser och i ett tidigare stadium fånga upp och stötta de elever som halkar efter.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta åtgärder enligt vad som anförts ovan.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">5.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc445207301"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Gruppstorlek och personaltäthet i fritidshemmen, punkt 4 (M)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Camilla Waltersson Grönvall (M), Michael Svensson (M), Erik Bengtzboe (M) och Maria Stockhaus (M).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_8; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_8; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 4 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_8; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_8; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_8; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_8; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:2740 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 2, </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_8; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:3073 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 22 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_8; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:3225 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 16 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_8; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_8; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:12 av Robert Stenkvist (SD) och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_8; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:51 av Daniel Riazat m.fl. (V) yrkande 1.</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_8; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_8; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p> <span>Vi anser att fritidsverksamheten länge har hamnat i skymundan. Fritids</span><span>&#xad;</span><span>hemmen blir allt sämre bemannade</span><span>,</span><span> och utbildningsnivån hos personalen har sjunkit. Därför borde Skolverket ges i uppdrag att närmare undersöka konsekvenserna av barngruppernas nuvarande storlek. Då en stor andel av alla elever i de yngre åldrarna är inskrivna i fritidshemmet är det av stor vikt att fritidshemmen får rätt förutsättningar för att klara sin verksamhet. Med rätt förutsättningar har fritidshemmen potential att vända elevernas kunskaps</span><span>&#xad;</span><span>resultat och bidra till att fler elever får bättre förutsättningar att nå kunskapsmålen i skolan.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta åtgärder enligt vad som anförts ovan.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">6.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc445207302"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Gruppstorlek och personaltäthet i fritidshemmen, punkt 4 (SD)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Stefan Jakobsson (SD) och Robert Stenkvist (SD).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_9; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_9; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 4 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_9; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_9; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_9; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motion </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_9; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:12 av Robert Stenkvist (SD) och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_9; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_9; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:51 av Daniel Riazat m.fl. (V) yrkande 1, </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_9; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:2740 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 2, </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_9; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:3073 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 22 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_9; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:3225 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 16.</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_9; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_9; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p> <span>Gruppstorlekarna har ökat </span><span>i</span><span> landets fritidshem från ungefär 18 barn per grupp till över det dubbla i dag. Samtidigt har personalen inte ökats per grupp</span><span>,</span><span> vilket gör att personaltätheten halverats under perioden. Sänkningen av personaltätheten har skett utan någon omfattande debatt, samtidigt som lärartätheten i skolverksamheten debatterats mycket flitigt. Vi anser därför att det är hög tid att även satsa resurser och uppmärksamhet på den mycket viktiga fritidsverksamheten. När vi ökar personaltätheten </span><span>i</span><span> landets fritidshem är det också rimligt att ge denna verksamhet vissa undervisningskompensatoriska uppgifter för de elever som av någon orsak halkar efter i skolarbetet. Det kan röra sig om hjälp med läxläsning eller andra moment som behöver läras in.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta åtgärder enligt vad som anförts ovan.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">7.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc445207303"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Gruppstorlek och personaltäthet i fritidshemmen, punkt 4 (V)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Daniel Riazat (V).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_10; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_10; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Jag anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 4 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_10; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_10; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_10; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motion </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_10; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:51 av Daniel Riazat m.fl. (V) yrkande 1 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_10; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>avslår motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_10; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:12 av Robert Stenkvist (SD), </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_10; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:2740 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 2, </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_10; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:3073 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 22 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_10; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:3225 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 16.</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_10; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_10; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p> <span>Fritidshemmen ska hålla lika hög kvalitet som skolan eftersom de är en del av en samlad skoldag. De flesta barn i yngre åldrar börjar och slutar också sin skoldag på fritidshemmet. En satsning på ökad personaltäthet i fritidshemmen är helt nödvändig för att förbättra arbetsmiljön för både anställda och barn. Möjligheterna att bedriva en meningsfull verksamhet med hög pedagogisk kvalitet förbättras. Därför </span><span>var</span><span> Vänsterpartiet överens med regeringen om ett förslag till sådan satsning i budgetpropositionen för 2016. Denna satsning är dock inte hela lösningen </span><span>på</span><span> personalsituationen på fritis. Även huvudmännen behöver göra satsningar för att öka personaltätheten. I</span><span> </span><span>dag saknas dock riktmärken för hur stora grupper som är rimliga och hur mycket personal </span><span>det</span><span> bör finnas. Regeringen har tidigare gett Skolverket i uppdrag att återinföra rekommendationer </span><span>om</span><span> gruppstorlek och personaltäthet i förskolan. </span><span>Jag</span><span> anser att sådana rekommendationer också bör finnas </span><span>för</span><span> fritidshemmen. Regeringen bör därför ge Skolverket i uppdrag att ta fram rekommendationer </span><span>om</span><span> gruppernas storlek och personaltäthet i fritidshemmen.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta åtgärder enligt vad som anförts ovan.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Mellanrum"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">8.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Reservationsrubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc445207304"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Egen läroplan för fritidshemmet, punkt 5 (M, SD)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">av Camilla Waltersson Grönvall (M), Stefan Jakobsson (SD), Michael Svensson (M), Erik Bengtzboe (M), Robert Stenkvist (SD) och Maria Stockhaus (M).</span> </p> </td> </tr> </table> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccReservation_11; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Förslag till riksdagsbeslut</span> </h4> <p style="margin-bottom:3.1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_11; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Vi anser att förslaget till riksdagsbeslut under punkt 5 borde ha följande lydelse:</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_11; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i reservationen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_11; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="text-indent:11.3pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_11; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>Därmed bifaller riksdagen motionerna </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_11; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:2740 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 3 och </span> </p> <p class="Normalutanluftfre" style="-aw-sdt-tag:ccReservation_11; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>2015/16:3073 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 23.</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccReservation_11; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccReservation_11; -aw-sdt-title:Reservation"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt"> <span>&#xa0;</span> </p> <h4> <span>Ställningstagande</span> </h4> <p> <span>Med rätt förutsättningar har fritidshemmen potential att vända elevernas </span><span>kunskaps</span><span>&#xad;</span><span>resultat</span><span> och bidra till att fler elever får bättre förutsättningar att nå kunskapsmålen i skolan. Fritidshemmens unika miljö där exempelvis street</span><span>&#xad;</span><span>dance, fotbollsturneringar</span><span> och</span><span> akvarellmålning varvas med pedagogiska fråge</span><span>&#xad;</span><span>&#xad;</span><span>sporter, läxhjälp och lärande kompletterar den obligatoriska skolan. Barn </span><span>som tidigt vistas i stimulerande lärmiljöer med möjligheter </span><span>att</span><span> lek</span><span>a</span><span> me</span><span>d andra</span><span> barn i en miljö med kunniga och intresserade vuxna har större möjligheter att utvecklas och lära sig än barn som inte har haft tillgång till sådana miljöer. Med tanke på att en stor andel av alla elever i förskoleklassen och årskur</span><span>s</span><span>&#xa0;</span><span>1–3</span><span>&#xa0;</span><span>är inskrivna i fritidshemmet är det av stor vikt att fritidshemmen får rätt förut</span><span>&#xad;</span><span>sättningar för att klara sin verksamhet. Vi anser att Skolverket bör ges i uppdrag att undersöka möjligheterna att ge fritidshemmet en egen läroplan </span><span>och</span><span> undersöka hur fritidshemmen kan inkluderas i de nationella satsningarna som går till skolan.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>Regeringen bör vidta åtgärder enligt vad som anförts ovan.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Avsnittsrubrik"> <a name="_Toc445207305"><span class="tSidrubrikJA">Särskilda yttranden</span></a> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">1.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Srskiltyttranderubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc445207306"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Motioner som bereds förenklat, punkt 6 (M)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Camilla Waltersson Grönvall (M), Michael Svensson (M), Erik Bengtzboe (M) och Maria Stockhaus (M) anför:</span> </p> </td> </tr> </table> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccSarskiltYttrande_2; -aw-sdt-title:'Särskilt yttrande'"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccSarskiltYttrande_2; -aw-sdt-title:'Särskilt yttrande'"> <span>&#xa0;</span> </p> <p> <span>Utskottet har genom förenklad motionsberedning avstyrkt de motionsförslag som </span><span>finns upptagna i förslagspunkt 6</span><span>. </span><span>När</span><span> det gäller motionsförslaget från företr</span><span>ädare från vårt parti hänvisar v</span><span>i till det senaste ställningstagandet </span><span>som gjorts av företrädare för vårt parti i motsvarande fråga i betänkande 2014/15:UbU9. Vi vidhåller de synpunkter som företrädare för vårt parti framfört i det sammanhanget men avstår från att på nytt ge uttryck för dem i en reservation</span><span>.</span> </p> <p> <span>&#xa0;</span> </p> <table cellspacing="0" cellpadding="0" style="border-collapse:collapse; margin-left:0pt; width:294.2pt"> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p class="NormalNoll" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">2.</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p class="Srskiltyttranderubrik" style="margin-top:0pt; margin-bottom:3.1pt; text-align:left; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <a name="_Toc445207307"><span style="font-family:'Verdana'; font-size:10.5pt; font-weight:bold">Motioner som bereds förenklat, punkt 6 (SD)</span></a> </p> </td> </tr> <tr> <td style="vertical-align:top; width:22pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">&#xa0;</span> </p> </td> <td style="vertical-align:top; width:272.2pt"> <p style="margin-top:3.1pt; margin-bottom:0pt; text-align:justify; page-break-inside:avoid; page-break-after:avoid; line-height:12.5pt"> <span style="font-family:'Verdana'; font-size:9.5pt">Stefan Jakobsson (SD) och Robert Stenkvist (SD) anför:</span> </p> </td> </tr> </table> <p style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccSarskiltYttrande_3; -aw-sdt-title:'Särskilt yttrande'"> <span>&#xa0;</span> </p> <p style="-aw-sdt-tag:ccSarskiltYttrande_3; -aw-sdt-title:'Särskilt yttrande'"> <span>&#xa0;</span> </p> <p> <span>Utskottet har genom förenklad motionsberedning avstyrkt de motionsförslag som fi</span><span>nns uppt</span><span>agna i förslagspunkt 6</span><span>. När</span><span> det gäller motionsförslage</span><span>n</span><span> från företrädare från vårt parti hänvisar vi till det senaste ställningstagandet som gjorts av företrädare för vårt parti i motsvarande fråga i betänkande 2014/15:UbU9. Vi vidhåller de synpunkter som företrädare för vårt parti framfört i det sammanhanget men avstår från att på nytt ge uttryck för dem i en reservation</span><span>.</span> </p> <p class="NormalIndent"> <span>&#xa0;</span> </p> <p class="Bilaga"> <span class="tBilagaJA">Bilaga </span> </p> <p class="Bilagerubrik"> <a name="_Toc445207308"><span class="tSidrubrikJA">Förteckning över behandlade förslag</span></a> </p> <p class="Rubrik2bilaga" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <a name="_Toc445207309"><span>Motioner från allmänna motionstiden 2015/16</span></a> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2015/16:10 av Robert Stenkvist (SD):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att grundskolans lägre årskurser ska åläggas att erbjuda läxhjälp på fritis och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2015/16:12 av Robert Stenkvist (SD):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att öka personaltätheten på fritidshemmen samtidigt som man ger fritidshemmen vissa kompensatoriska uppgifter, och riksdagen tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2015/16:51 av Daniel Riazat m.fl. (V):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>1.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att regeringen bör ge Skolverket i uppdrag att ta fram rekommendationer för gruppernas storlek och personaltäthet i fritidshemmen och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2015/16:59 av Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om en satsning på särbegåvade barn i skolan och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2015/16:251 av Bengt Eliasson och Birgitta Ohlsson (båda FP):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om lagstadgad rätt till undervisning i punktskrift och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2015/16:440 av Linus Sköld och Anna Wallentheim (båda S):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att se över hur ett nyanserat samtal om kunskapsresultaten och utbildningens syfte kan komma till stånd och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2015/16:653 av Lennart Axelsson (S):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om elever med autism och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2015/16:948 av Gunilla Nordgren (M):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att se över möjligheten till fler skoldagar per läsår och ett ökat minimum av garanterad undervisningstid inom grundskolan och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2015/16:1248 av Elisabeth Svantesson (M):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att utreda för- och nackdelar med att införa ett treterminssystem i grundskolan och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2015/16:1328 av Sofia Arkelsten m.fl. (M):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>9.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att Stockholms stad ska bli en pilotkommun för införandet av ett treterminssystem och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2015/16:1384 av Shadiye Heydari och Johan Büser (båda S):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om elever med funktionsnedsättning och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2015/16:1423 av Anette Åkesson (M):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att den nationella timplanen tydligare ska ange undervisningstid för att säkerställa en mer likvärdig mängd undervisning för alla elever i svenska grundskolor och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2015/16:1828 av Marta Obminska (M):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om extra stöd för elever som befaras inte nå undervisningens mål och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2015/16:1847 av Stefan Jakobsson m.fl. (SD):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>23.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att genomföra en satsning på barn med särskilda behov och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>24.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att timplanen i matematik för grundskolan ska delas upp årskursvis för att förtydliga vad eleverna ska ha klarat av i slutet av varje årskurs och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>25.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att snarast utreda möjligheten att införa nivågruppering av matematikundervisningen fr.o.m. årskurs 4 och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>26.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att elever som behöver hjälp med läxläsning ska erbjudas sådant stöd av skolan och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>27.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att samtalsspråket under skoltid, med undantag för språklektioner, alltid bör vara svenska, undantaget skolor för nationella minoriteter och internationella skolor, och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>28.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att skolorna generellt bör förstärka undervisningen i svenska med ett särskilt fokus på elever med svagare kunskap i svenska och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2015/16:1891 av Björn Wiechel m.fl. (S):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om en allmänbildande skola och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2015/16:2445 av Lars Hjälmered m.fl. (M):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>7.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att fortsätta utveckla den svenska skolan och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2015/16:2470 av Jesper Skalberg Karlsson (M):</span> </h4> <p class="YrkandelistaEtt" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att  utöka matematikundervisningen i grundskolan och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2015/16:2736 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>12.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om en satsning på mer matematik på högstadiet och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2015/16:2740 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att se över barngruppernas storlek på fritidshem och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>3.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att utreda hur fritidshem kan få en egen läroplan och inkluderas i de nationella skolsatsningarna och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2015/16:2878 av Annika Eclund m.fl. (KD):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>7.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att överväga åtgärder för att öka tillgängligheten till lov- och sommarskola och även se över behovet av att göra sommarskola obligatorisk efter årskurs 9 för elever som inte uppnått målen, och riksdagen tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>8.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om vikten av att frigöra tid för mer lärarledd ämnesundervisning och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2015/16:2980 av Andreas Carlson m.fl. (KD):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>7.</span><span style="width:21.22pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om skolans betydelse för barns uppväxtvillkor och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2015/16:3073 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>18.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om mer matematik på högstadiet och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; margin-bottom:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>22.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att se över barngruppernas storlek på fritidshem och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="Yrkandelista" style="margin-top:0pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>23.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om att utreda hur fritidshem kan få en egen läroplan och inkluderas i de nationella skolsatsningarna och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <h4 style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>2015/16:3225 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M):</span> </h4> <p class="Yrkandelista" style="-aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>16.</span><span style="width:16.48pt; text-indent:0pt; display:inline-block"></span><span>Riksdagen ställer sig bakom det som anförs i motionen om barngruppernas storlek på fritidshem och tillkännager detta för regeringen.</span> </p> <p class="OrtochDatum" style="margin-top:0.1pt; line-height:1pt; -aw-sdt-tag:ccBehandladeForslag_1; -aw-sdt-title:'behandlade förslag'"> <span>&#xa0;</span> </p> <p> <span>&#xa0;</span> </p> <p> <span>&#xa0;</span> </p> <img src="https://data.riksdagen.se/fil/H301UbU12/Dokument.001.png" width="189" height="19" alt="" style="margin-top:600.65pt; margin-left:184.25pt; -aw-left-pos:255.1pt; -aw-rel-hpos:page; -aw-rel-vpos:page; -aw-top-pos:646pt; -aw-wrap-type:none; position:absolute; z-index:0" /> <p> <span>&#xa0;</span> </p> </div> 1 Åtgärder för att höja kunskapsresultaten <BR/>Riksdagen avslår motionerna 2015/16:440 av Linus Sköld och Anna Wallentheim (båda S), 2015/16:1248 av Elisabeth Svantesson (M), 2015/16:1328 av Sofia Arkelsten m.fl. (M) yrkande 9, 2015/16:1423 av Anette Åkesson (M), 2015/16:1847 av Stefan Jakobsson m.fl. (SD) yrkande 28, 2015/16:1891 av Björn Wiechel m.fl. (S), 2015/16:2878 av Annika Eclund m.fl. (KD) yrkandena 7 och 8 samt 2015/16:2980 av Andreas Carlson m.fl. (KD) yrkande 7.<BR/><BR/> acklamation 2 "KD" 2015/16 UbU12 utskottet Enkel majoritet 2 Mer matematik på högstadiet Riksdagen ställer sig bakom det som utskottet anför om en ytterligare utökning av undervisningstiden i matematik i årskurs 7-9 fr.o.m. 2017 för att stärka elevernas matematikkunskaper och tillkännager detta för regeringen.<BR/>Därmed bifaller riksdagen motionerna 2015/16:2445 av Lars Hjälmered m.fl. (M) yrkande 7, 2015/16:2736 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 12 och 2015/16:3073 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 18 och avslår motion 2015/16:2470 av Jesper Skalberg Karlsson (M).<BR/><BR/> acklamation 0 2015/16 UbU12 utskottet Enkel majoritet 3 Elever med särskilda behov <BR/>Riksdagen avslår motionerna 2015/16:59 av Stefan Jakobsson och Robert Stenkvist (båda SD), 2015/16:251 av Bengt Eliasson och Birgitta Ohlsson (båda FP), 2015/16:653 av Lennart Axelsson (S), 2015/16:1384 av Shadiye Heydari och Johan Büser (båda S), 2015/16:1828 av Marta Obminska (M) och 2015/16:1847 av Stefan Jakobsson m.fl. (SD) yrkande 23.<BR/><BR/> röstning 4 "SD" c3a2ad49-ac5e-4b8c-91fc-6985f60cdec3

Omröstning i sakfrågan Utskottets förslag mot reservation 4 (SD)
Parti	Ja	Nej	Avstående	Frånvarande
S	106	0	0	7
M	78	0	0	6
SD	0	36	0	12
MP	21	0	0	4
C	22	0	0	0
V	20	0	0	1
L	16	0	0	3
KD	13	0	0	3
-	0	0	0	1
Totalt	276	36	0	37

http://data.riksdagen.se/votering/C3A2AD49-AC5E-4B8C-91FC-6985F60CDEC3 2015/16 UbU12 utskottet Enkel majoritet 4 Gruppstorlek och personaltäthet i fritidshemmen <BR/>Riksdagen avslår motionerna 2015/16:12 av Robert Stenkvist (SD), 2015/16:51 av Daniel Riazat m.fl. (V) yrkande 1, 2015/16:2740 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 2, 2015/16:3073 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 22 och 2015/16:3225 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 16.<BR/><BR/> röstning 5 "M" 1845a635-6073-48a1-86c7-8911b86c135c

Omröstning i sakfrågan Utskottets förslag mot reservation 5 (M)
Parti	Ja	Nej	Avstående	Frånvarande
S	106	0	0	7
M	0	78	0	6
SD	0	0	36	12
MP	21	0	0	4
C	22	0	0	0
V	0	0	20	1
L	16	0	0	3
KD	13	0	0	3
-	0	0	0	1
Totalt	178	78	56	37

http://data.riksdagen.se/votering/1845A635-6073-48A1-86C7-8911B86C135C 2015/16 UbU12 utskottet Enkel majoritet 5 Egen läroplan för fritidshemmet <BR/>Riksdagen avslår motionerna 2015/16:2740 av Camilla Waltersson Grönvall m.fl. (M) yrkande 3 och 2015/16:3073 av Anna Kinberg Batra m.fl. (M) yrkande 23.<BR/><BR/> röstning 8 "M","SD" 7b974851-e973-4ae2-a473-a148e779bb63

Omröstning i sakfrågan Utskottets förslag mot reservation 8 (M, SD)
Parti	Ja	Nej	Avstående	Frånvarande
S	106	0	0	7
M	0	78	0	6
SD	0	36	0	12
MP	21	0	0	4
C	22	0	0	0
V	20	0	0	1
L	16	0	0	3
KD	13	0	0	3
-	0	0	0	1
Totalt	198	114	0	37

http://data.riksdagen.se/votering/7B974851-E973-4AE2-A473-A148E779BB63 2015/16 UbU12 utskottet Enkel majoritet 6 Motioner som bereds förenklat <BR/>Riksdagen avslår motionerna 2015/16:10 av Robert Stenkvist (SD), 2015/16:948 av Gunilla Nordgren (M) och 2015/16:1847 av Stefan Jakobsson m.fl. (SD) yrkandena 24-27.<BR/><BR/> acklamation 0 2015/16 UbU12 utskottet Enkel majoritet 1 "SD" reservation 1 2 "KD" reservation 1 3 "S","MP","V" reservation 2 4 "SD" reservation 3 5 "M" reservation 4 6 "SD" reservation 4 7 "V" reservation 4 8 "M","SD" reservation 5 UBE Beredning 2016-02-02 00:00:00 inträffat 0 UBE Beredning 2016-02-09 00:00:00 inträffat 0 UBE Beredning 2016-03-01 00:00:00 inträffat 0 JUS Justering 2016-03-03 00:00:00 inträffat 0 TRY Trycklov 2016-03-04 00:00:00 inträffat 0 B Bordläggning 2016-03-08 00:00:00 inträffat 0 BEH Behandling 2016-03-09 00:00:00 inträffat 0 BES Beslut 2016-03-09 00:00:00 inträffat 0 beslutdatumtid Datum och tid för beslutet 2016-03-09 00:00:00 H301UbU12 2016-08-11 09:48:29 beslutssammanfattningusk Utskottets förslag till beslut Utskottet föreslår ett tillkännagivande till regeringen med anledning av motionsyrkanden om fler matematiklektioner i grundskolan. Regeringen bör återkomma till riksdagen med ett förslag som medger en ytterligare utökning av undervisningstiden i matematik i årskurs 7-9 fr.o.m. 2017 för att stärka elevernas matematikkunskaper. I en av reservationerna (S, MP, V) föreslås att riksdagen inte ska göra något tillkännagivande till regeringen. Utskottet föreslår att riksdagen avslår övriga motionsyrkanden. H301UbU12 2017-06-19 07:23:45 debattdatumtid Datum och tid för debatten 2016-03-09 00:00:00 H301UbU12 2016-08-11 09:48:29 notis Beslut i korthet <p><span style="line-height: 1.3em;">Matematikundervisningen bör utökas med en timme i veckan i grundskolan. Det anser riksdagen som riktar ett tillkännagivande om det här till regeringen.</span></p> <p>Enligt riksdagen bör den utökade matematikundervisningen läggas på högstadiet då internationella undersökningar visar att matematikkunskaperna bland svenska 15-åringar sjunker.</p> <p>Redan för ett år sedan tillkännagav riksdagen för regeringen att fler matematiklektioner i högstadiet bör prioriteras. Nu uppmanar riksdagen omigen regeringen att sätta igång med det här arbetet.</p> <p>Riksdagen sa samtidigt nej till flera andra motionsförslag som behandlats i samma ärende. Motionerna tog bland annat upp förslag om fritidshemmen och elever med särskilda behov.</p> H301UbU12 2016-08-11 09:48:29 notisrubrik Beslut Riksdagen vill ha mer matte i högstadiet (UbU12) H301UbU12 2016-08-11 09:48:29 rdbeslut Riksdagens beslut Kammaren biföll utskottets förslag. H301UbU12 2017-06-30 11:40:06 statustext statustext Ärendet är avslutat H301UbU12 2017-09-05 13:01:57 utsknotis Utskottets förslag till beslut <p>Matematikundervisningen bör utökas med en timme i veckan i grundskolan. Det anser utbildningsutskottet, som föreslår att riksdagen riktar ett tillkännagivande om det här till regeringen.</p> <p>Enligt utskottet bör den utökade matematikundervisningen läggas på högstadiet då internationella undersökningar visar att matematikkunskaperna bland svenska 15-åringar sjunker.</p> <p>Redan för ett år sedan tillkännagav riksdagen för regeringen att fler matematiklektioner i högstadiet bör prioriteras. Utbildningsutskottet vill nu att riksdagen omigen tillkännager för regeringen att det här arbetet måste sättas igång.</p> <p>Utskottet föreslår samtidigt att riksdagen säger nej till flera andra motionsförslag som behandlats i samma ärende. Motionerna tar bland annat upp förslag om fritidshemmen och elever med särskilda behov.</p> H301UbU12 2016-08-11 09:48:29 utsknotisrubrik Utskottets förslag Utbildningsutskottet vill ha mer matte i högstadiet (UbU12) H301UbU12 2016-08-11 09:48:29 H301UbU12 201516_UbU12.pdf 411110 pdf Grundskolan https://data.riksdagen.se/fil/900035E4-BFD8-4F8D-B0AD-120E609C3458 behandlar motion 2015/16:10 Obligatorisk läxhjälp under fritidsverksamheten H30210 mot 2015/16 10 Obligatorisk läxhjälp under fritidsverksamheten mot Motion behandlar motion 2015/16:12 Ökad personaltäthet på fritidshemmen H30212 mot 2015/16 12 Ökad personaltäthet på fritidshemmen mot Motion behandlar motion 2015/16:1248 Treterminssystem H3021248 mot 2015/16 1248 Treterminssystem mot Motion behandlar motion 2015/16:1328 Stockholmsmotion H3021328 mot 2015/16 1328 Stockholmsmotion mot Motion behandlar motion 2015/16:1384 Särskilt pedagogiskt stöd H3021384 mot 2015/16 1384 Särskilt pedagogiskt stöd mot Motion behandlar motion 2015/16:1423 Tydligare angiven undervisningstid i grundskolans nationella timplan H3021423 mot 2015/16 1423 Tydligare angiven undervisningstid i grundskolans nationella timplan mot Motion behandlar motion 2015/16:1828 Alla barns och elevers rätt att nå sin fulla potential H3021828 mot 2015/16 1828 Alla barns och elevers rätt att nå sin fulla potential mot Motion behandlar motion 2015/16:1847 En skola i världsklass H3021847 mot 2015/16 1847 En skola i världsklass mot Motion behandlar motion 2015/16:1891 En allmänbildande skola H3021891 mot 2015/16 1891 En allmänbildande skola mot Motion behandlar motion 2015/16:2445 Nya och växande företag H3022445 mot 2015/16 2445 Nya och växande företag mot Motion behandlar motion 2015/16:2470 Matematikundervisningen i grundskolan H3022470 mot 2015/16 2470 Matematikundervisningen i grundskolan mot Motion behandlar motion 2015/16:251 Lagstadgad rätt till punktskriftsundervisning H302251 mot 2015/16 251 Lagstadgad rätt till punktskriftsundervisning mot Motion behandlar motion 2015/16:2736 Utgiftsområde 16 Utbildning och universitetsforskning H3022736 mot 2015/16 2736 Utgiftsområde 16 Utbildning och universitetsforskning mot Motion behandlar motion 2015/16:2740 Bättre fritidshem H3022740 mot 2015/16 2740 Bättre fritidshem mot Motion behandlar motion 2015/16:2878 Utgiftsområde 16 Utbildning och universitetsforskning H3022878 mot 2015/16 2878 Utgiftsområde 16 Utbildning och universitetsforskning mot Motion behandlar motion 2015/16:2980 Barns och ungas uppväxtvillkor H3022980 mot 2015/16 2980 Barns och ungas uppväxtvillkor mot Motion behandlar motion 2015/16:3073 En modern kunskapsskola H3023073 mot 2015/16 3073 En modern kunskapsskola mot Motion behandlar motion 2015/16:3225 Den moderna familjen H3023225 mot 2015/16 3225 Den moderna familjen mot Motion behandlar motion 2015/16:440 Samtal om kunskapsresultaten och utbildningens syfte H302440 mot 2015/16 440 Samtal om kunskapsresultaten och utbildningens syfte mot Motion behandlar motion 2015/16:51 Fritidshem H30251 mot 2015/16 51 Fritidshem mot Motion behandlar motion 2015/16:59 En satsning på särbegåvade barn H30259 mot 2015/16 59 En satsning på särbegåvade barn mot Motion behandlar motion 2015/16:653 Elever med autism H302653 mot 2015/16 653 Elever med autism mot Motion behandlar motion 2015/16:948 Fler skoldagar och ökad miniminivå för garanterad undervisningstid H302948 mot 2015/16 948 Fler skoldagar och ökad miniminivå för garanterad undervisningstid mot Motion föredragningslista föredragningslista 2015/16:77 Onsdag den 9 mars 2016 H30I77 f-lista 2015/16 77 Onsdag den 9 mars 2016 Kammarens föredragningslista protokollbeslut {62ed396f-41e6-e511-9433-00262d0d0c40} H30977 prot 2015/16 77 Protokoll 2015/16:77 Onsdagen den 9 mars Grundskolan Protokoll protokollbeslut {85ed396f-41e6-e511-9433-00262d0d0c40} H30977 prot 2015/16 77 Protokoll 2015/16:77 Onsdagen den 9 mars Grundskolan Protokoll protokolldebatt {4dcd0b88-2ffb-e511-9433-00262d0d7125} H30977 prot 2015/16 77 Protokoll 2015/16:77 Onsdagen den 9 mars Grundskolan Protokoll rskr H30K168 rskr 2015/16 168 Riksdagsskrivelse 2015/16:168 rskr Riksdagsskrivelse talarlista talarlista 2015/16:20160309 Onsdag den 9 mars 2016 H30J20160309 t-lista 2015/16 20160309 Onsdag den 9 mars 2016 Talarlista