2933850 H103188 2013/14 188 prop prop prop Proposition 2013/14:188 Proposition Proposition U UbU 188 0 2014-03-18 00:00:00 2014-03-19 13:37:32 2014-03-18 00:00:00 Gymnasieingenjörsutbildning för konkurrenskraft och tillväxt hämtad_2 html-ec https://data.riksdagen.se/dokument/H103188/text https://data.riksdagen.se/dokument/H103188 https://data.riksdagen.se/dokumentstatus/H103188 <div style="margin:3px;"> <STYLE type="text/css"> body {margin-top: 0px;margin-left: 0px;} #page_1 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:10px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_1 #dimg1z{position:absolute;top:0px;left:546px;z-index:-1;width:55px;height:96px;} #page_1 #dimg1 #img1 {width:55px;height:96px;} #page_2 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_3 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_4 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_5 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_5 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_5 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_6 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_6 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 586px;overflow: hidden;} #page_6 #id_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_6 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_6 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_6 #id_3 {border:none;z:b;margin:6px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_6 #id_4 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_6 #id_4 #id_4_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_6 #id_4 #id_4_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 360px;overflow: hidden;} #page_6 #id_5 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 721px;overflow: hidden;} #page_7 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_7 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_7 #id_1 #id_1_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_7 #id_1 #id_1_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_7 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_7 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_7 #id_1 #id_1_3 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_7 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_8 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_9 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 405px;} #page_9 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 270px;overflow: hidden;} #page_9 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_10 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_10 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 405px;overflow: hidden;} #page_10 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 360px;overflow: hidden;} #page_11 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 451px;} #page_11 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 315px;overflow: hidden;} #page_11 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_12 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_13 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_13 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_13 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_13 #dimg1z{position:absolute;top:182px;left:0px;z-index:-1;width:123px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;} #page_13 #dimg1 #img1 {width:123px;height:1px;} #page_14 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_15 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_16 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_17 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_18 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_18 #dimg1z{position:absolute;top:94px;left:105px;z-index:-1;width:394px;height:111px;} #page_18 #dimg1 #img1 {width:394px;height:111px;} #page_19 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_20 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_20 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_20 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_21 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_21 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_21 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_22 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_23 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_23 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_23 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_24 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_25 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_25 #dimg1z{position:absolute;top:159px;left:63px;z-index:-1;width:394px;height:540px;} #page_25 #dimg1 #img1 {width:394px;height:540px;} #page_26 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_26 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_26 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_27 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_27 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_27 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_28 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_28 #dimg1z{position:absolute;top:96px;left:105px;z-index:-1;width:394px;height:142px;} #page_28 #dimg1 #img1 {width:394px;height:142px;} #page_29 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_29 #dimg1z{position:absolute;top:507px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:49px;} #page_29 #dimg1 #img1 {width:394px;height:49px;} #page_30 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_31 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_31 #dimg1z{position:absolute;top:30px;left:63px;z-index:-1;width:394px;height:127px;} #page_31 #dimg1 #img1 {width:394px;height:127px;} #page_32 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_33 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_33 #dimg1z{position:absolute;top:369px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:187px;} #page_33 #dimg1 #img1 {width:394px;height:187px;} #page_34 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_35 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_35 #dimg1z{position:absolute;top:154px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:80px;} #page_35 #dimg1 #img1 {width:394px;height:80px;} #page_36 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_37 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_37 #dimg1z{position:absolute;top:706px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:63px;} #page_37 #dimg1 #img1 {width:394px;height:63px;} #page_38 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_38 #dimg1z{position:absolute;top:0px;left:105px;z-index:-1;width:394px;height:110px;} #page_38 #dimg1 #img1 {width:394px;height:110px;} #page_39 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_39 #dimg1z{position:absolute;top:388px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:204px;} #page_39 #dimg1 #img1 {width:394px;height:204px;} #page_40 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_40 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_40 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_41 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_41 #dimg1z{position:absolute;top:500px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:96px;} #page_41 #dimg1 #img1 {width:394px;height:96px;} #page_42 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_42 #dimg1z{position:absolute;top:393px;left:105px;z-index:-1;width:394px;height:111px;} #page_42 #dimg1 #img1 {width:394px;height:111px;} #page_43 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_43 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_43 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_44 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_45 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_45 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_45 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_46 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_46 #dimg1z{position:absolute;top:416px;left:105px;z-index:-1;width:394px;height:50px;} #page_46 #dimg1 #img1 {width:394px;height:50px;} #page_47 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_48 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_49 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_50 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_51 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_52 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_53 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_54 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_55 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_56 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_56 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_56 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_57 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_58 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_59 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_60 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_61 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_61 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 631px;overflow: hidden;} #page_61 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_61 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_61 #id_2 {border:none;z:b;margin:6px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 721px;overflow: hidden;} #page_62 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_62 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_62 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_63 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_63 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_63 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_63 #tx1 {position:absolute;top:409px;left:254px;width:266px;height:150px;} #page_64 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_64 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_64 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_64 #id_2 #id_2_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 360px;overflow: hidden;} #page_64 #id_2 #id_2_2 {border:none;z:b;margin:6px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_64 #id_2 #id_2_2 #id_2_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_64 #id_2 #id_2_2 #id_2_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_64 #id_2 #id_2_3 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_64 #tx1 {position:absolute;top:494px;left:415px;width:266px;height:131px;} #page_64 #tx2 {position:absolute;top:140px;left:415px;width:266px;height:206px;} #page_65 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_66 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_67 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_68 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_69 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_69 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 631px;overflow: hidden;} #page_69 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_69 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_69 #id_2 {border:none;z:b;margin:5px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;} #page_70 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_70 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_70 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_71 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_71 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_71 #id_1 #id_1_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_71 #id_1 #id_1_2 {border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_71 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_71 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_71 #id_1 #id_1_3 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_71 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_72 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_72 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 586px;overflow: hidden;} #page_72 #id_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_72 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_72 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_72 #id_3 {border:none;z:b;margin:6px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;} #page_73 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_73 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 586px;overflow: hidden;} #page_73 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_73 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 405px;overflow: hidden;} #page_73 #id_2 {border:none;z:b;margin:6px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 721px;overflow: hidden;} #page_74 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_75 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 405px;} #page_75 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 270px;overflow: hidden;} #page_75 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_76 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_76 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 405px;overflow: hidden;} #page_76 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 360px;overflow: hidden;} #page_77 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_78 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_79 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_79 #dimg1z{position:absolute;top:106px;left:63px;z-index:-1;width:123px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;} #page_79 #dimg1 #img1 {width:123px;height:1px;} #page_80 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_80 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_80 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_81 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_82 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_82 #dimg1z{position:absolute;top:186px;left:105px;z-index:-1;width:110px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;} #page_82 #dimg1 #img1 {width:110px;height:1px;} #page_83 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_83 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 586px;overflow: hidden;} #page_83 #id_2 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 315px;overflow: hidden;} #page_83 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:2px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_83 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_83 #id_3 {border:none;z:b;margin:68px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 45px;overflow: hidden;} .dclr {clear:both;float:none;height:1px;margin:0px;padding:0px;overflow:hidden;} .ft0{font: 18px 'Verdana' !important;l-h: 29px;} .ft1{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 22px;} .ft2{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;} .ft3{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;} .ft4{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;position: relative; bottom: 8px;} .ft5{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 1px;} .ft6{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .ft7{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 11px;} .ft8{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 50px;l-h: 22px;} .ft9{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;} .ft10{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 12px;position: relative; bottom: 6px;} .ft11{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 13px;} .ft12{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 13px;} .ft13{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 15px;} .ft14{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 8px;position: relative; bottom: 5px;} .ft15{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 13px;} .ft16{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .ft17{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .ft18{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;} .ft19{font: italic bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 16px;} .ft20{font: italic 12px 'Verdana' !important;text-decoration: underline;l-h: 15px;} .ft21{font: italic 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 15px;} .ft22{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 13px;} .ft23{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;} .ft24{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .ft25{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 4px;l-h: 15px;} .ft26{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 6px;} .ft27{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 13px;} .ft28{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 50px;l-h: 23px;} .ft29{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 23px;} .ft30{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 12px;} .ft31{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 22px;position: relative; bottom: -5px;} .ft32{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 19px;} .ft33{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 39px;l-h: 19px;} .ft34{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 19px;} .ft35{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 10px;} .ft36{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 10px;} .ft37{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 21px;} .ft38{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 21px;} .ft39{font: italic 14px 'Verdana' !important;l-h: 17px;} .ft40{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 12px;} .ft41{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .ft42{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 10px;} .ft43{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 3px;} .ft44{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 2px;} .ft45{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 9px;} .ft46{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 21px;} .ft47{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 7px;} .ft48{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 40px;l-h: 22px;} .ft49{font: bold 14px 'Verdana' !important;l-h: 17px;} .ft50{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 13px;} .ft51{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 13px;} .ft52{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 13px;} .ft53{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .ft54{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 14px;} .ft55{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 13px;} .ft56{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 4px;l-h: 14px;} .ft57{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 15px;} .ft58{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;} .ft59{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .ft60{font: italic bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 13px;} .ft61{font: italic 12px 'Verdana' !important;margin-left: 4px;l-h: 14px;} .ft62{font: italic 12px 'Verdana' !important;margin-left: 4px;l-h: 15px;} .ft63{font: italic bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;} .ft64{font: italic 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 15px;} .ft65{font: italic bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .ft66{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 4px;l-h: 13px;} .ft67{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 2px;l-h: 14px;} .ft68{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 2px;l-h: 13px;} .ft69{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 16px;} .ft70{font: italic bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .ft71{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .ft72{font: 12px 'Verdana' !important;text-decoration: underline;l-h: 15px;} .ft73{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;position: relative; bottom: 6px;} .ft74{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 8px;} .p0{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 420px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px !important;} .p1{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p2{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p3{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;} .p4{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p5{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;} .p6{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;} .p7{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p8{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 52px;margin-bottom: 0px !important;} .p9{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px !important;} .p10{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p11{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p12{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p13{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 76px;margin-bottom: 0px !important;} .p14{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p15{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p16{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p17{text-align: right;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p18{text-align: right;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p19{text-align: left;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px !important;} .p20{text-align: right;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p21{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p22{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p23{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 699px;margin-bottom: 0px !important;} .p24{text-align: left;padding-left: 140px;padding-right: 84px;margin-top: 56px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;} .p25{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;} .p26{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p27{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p28{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p29{text-align: center;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p30{text-align: right;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p31{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p32{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p33{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p34{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p35{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p36{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p37{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px !important;} .p38{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p39{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p40{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 47px;margin-bottom: 0px !important;} .p41{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p42{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p43{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p44{text-align: right;padding-right: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p45{text-align: right;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p46{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p47{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p48{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p49{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p50{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p51{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p52{text-align: right;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p53{text-align: right;padding-right: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p54{text-align: left;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p55{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 753px;margin-bottom: 0px !important;} .p56{text-align: right;padding-right: 8px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p57{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p58{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p59{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p60{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p61{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p62{text-align: center;padding-right: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p63{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p64{text-align: center;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p65{text-align: center;padding-right: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p66{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p67{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p68{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p69{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p70{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p71{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p72{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p73{text-align: right;padding-right: 462px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p74{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p75{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;} .p76{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p77{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p78{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p79{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p80{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p81{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 0px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px !important;} .p82{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p83{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p84{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p85{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p86{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 42px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;} .p87{text-align: left;padding-left: 280px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p88{text-align: left;padding-left: 280px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p89{text-align: left;padding-left: 280px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;} .p90{text-align: left;padding-left: 280px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p91{text-align: left;padding-left: 280px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p92{text-align: left;padding-left: 280px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p93{text-align: left;padding-left: 280px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p94{text-align: left;padding-left: 280px;padding-right: 84px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;} .p95{text-align: left;padding-left: 280px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;} .p96{text-align: left;padding-left: 280px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;} .p97{text-align: left;padding-left: 280px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p98{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p99{text-align: left;padding-right: 21px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p100{text-align: left;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p101{text-align: left;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p102{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p103{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p104{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p105{text-align: left;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;} .p106{text-align: left;margin-top: 753px;margin-bottom: 0px !important;} .p107{text-align: left;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;} .p108{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p109{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p110{text-align: left;padding-right: 84px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;} .p111{text-align: left;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p112{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p113{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p114{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;} .p115{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p116{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p117{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px !important;} .p118{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p119{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 753px;margin-bottom: 0px !important;} .p120{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p121{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p122{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p123{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p124{text-align: right;padding-right: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p125{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p126{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p127{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p128{text-align: left;padding-left: 280px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p129{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;} .p130{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;} .p131{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p132{text-align: right;padding-right: 9px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p133{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p134{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p135{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p136{text-align: left;padding-left: 140px;margin-top: 56px;margin-bottom: 0px !important;} .p137{text-align: left;padding-left: 140px;padding-right: 63px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p138{text-align: left;padding-left: 140px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;} .p139{text-align: left;padding-left: 140px;padding-right: 63px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;} .p140{text-align: left;padding-left: 140px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p141{text-align: left;padding-left: 200px;padding-right: 84px;margin-top: 49px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;} .p142{text-align: left;padding-left: 140px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;} .p143{text-align: left;padding-left: 140px;padding-right: 63px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p144{text-align: right;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p145{text-align: left;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p146{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p147{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p148{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p149{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p150{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p151{text-align: left;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;} .p152{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;} .p153{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p154{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.112px;} .p155{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p156{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p157{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;} .p158{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p159{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p160{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p161{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p162{text-align: left;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;} .p163{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;} .p164{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p165{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 60px;margin-bottom: 0px !important;} .p166{text-align: left;padding-left: 140px;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;} .p167{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;} .p168{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p169{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p170{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;} .p171{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p172{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p173{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p174{text-align: left;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p175{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p176{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p177{text-align: left;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p178{text-align: left;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p179{text-align: left;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p180{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p181{text-align: left;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;} .p182{text-align: left;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p183{text-align: left;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p184{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p185{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;} .p186{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.112px;} .p187{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;} .p188{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p189{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px !important;} .p190{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p191{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;} .p192{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p193{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 50px;margin-bottom: 0px !important;} .p194{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;} .p195{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p196{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p197{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p198{text-align: left;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p199{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p200{text-align: left;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p201{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p202{text-align: right;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p203{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;} .p204{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px !important;} .p205{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p206{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p207{text-align: left;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;} .p208{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p209{text-align: left;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px !important;} .p210{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;} .p211{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;} .p212{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p213{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p214{text-align: left;margin-top: 48px;margin-bottom: 0px !important;} .p215{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p216{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p217{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;} .p218{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p219{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p220{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p221{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p222{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p223{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p224{text-align: left;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;} .p225{text-align: left;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p226{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p227{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p228{text-align: left;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px !important;} .p229{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p230{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p231{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p232{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.112px;} .p233{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 1px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p234{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 1px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p235{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p236{text-align: center;padding-right: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p237{text-align: center;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p238{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p239{text-align: right;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p240{text-align: left;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px !important;} .p241{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p242{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 112px;margin-bottom: 0px !important;} .p243{text-align: right;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p244{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p245{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p246{text-align: left;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px !important;} .p247{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p248{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.120px;} .p249{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p250{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p251{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p252{text-align: left;padding-right: 105px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p253{text-align: left;padding-right: 105px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p254{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 126px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;} .p255{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p256{text-align: left;margin-top: 51px;margin-bottom: 0px !important;} .p257{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;} .p258{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;} .p259{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 53px;margin-bottom: 0px !important;} .p260{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;} .p261{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p262{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p263{text-align: left;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;} .p264{text-align: left;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p265{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.112px;} .p266{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 2px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p267{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p268{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p269{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p270{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p271{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p272{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p273{text-align: left;padding-left: 140px;padding-right: 273px;margin-top: 55px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;} .p274{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;} .p275{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p276{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p277{text-align: left;margin-top: 50px;margin-bottom: 0px !important;} .p278{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;} .p279{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 9px;} .p280{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 9px;} .p281{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;} .p282{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px !important;} .p283{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 50px;margin-bottom: 0px !important;} .p284{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px !important;} .p285{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;} .p286{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p287{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p288{text-align: left;margin-top: 56px;margin-bottom: 0px !important;} .p289{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;} .p290{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;} .p291{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p292{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;} .p293{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p294{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p295{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;} .p296{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p297{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p298{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px !important;} .p299{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p300{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p301{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;} .p302{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p303{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p304{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;} .p305{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;} .p306{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;} .p307{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;} .p308{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;} .p309{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.10px;} .p310{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p311{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;} .p312{text-align: left;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px !important;} .p313{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;} .p314{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p315{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p316{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p317{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;} .p318{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p319{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;} .p320{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p321{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p322{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p323{text-align: left;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;} .p324{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p325{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p326{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.10px;} .p327{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p328{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;} .p329{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;} .p330{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p331{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p332{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;} .p333{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p334{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;} .p335{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 126px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p336{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p337{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p338{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p339{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p340{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;} .p341{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p342{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;} .p343{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p344{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;} .p345{text-align: left;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px !important;} .p346{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p347{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;} .p348{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p349{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;} .p350{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p351{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p352{text-align: left;margin-top: 410px;margin-bottom: 0px !important;} .p353{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;} .p354{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 182px;margin-bottom: 0px !important;} .p355{text-align: left;margin-top: 738px;margin-bottom: 0px !important;} .p356{text-align: left;padding-left: 140px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p357{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p358{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p359{text-align: left;padding-left: 140px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p360{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p361{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p362{text-align: right;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p363{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p364{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p365{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 273px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 177px;} .p366{text-align: left;padding-right: 294px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p367{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 48px;margin-bottom: 0px !important;} .p368{text-align: center;padding-right: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p369{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 738px;margin-bottom: 0px !important;} .p370{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 336px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 173px;} .p371{text-align: left;padding-right: 357px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p372{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px !important;} .p373{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p374{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p375{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p376{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 336px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 173px;} .p377{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p378{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p379{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p380{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p381{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p382{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p383{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;} .p384{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p385{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.10px;} .p386{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.10px;} .p387{text-align: left;padding-left: 140px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p388{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p389{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p390{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p391{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p392{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p393{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p394{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p395{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p396{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p397{text-align: left;margin-top: 460px;margin-bottom: 0px !important;} .p398{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p399{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p400{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p401{text-align: right;margin-top: 181px;margin-bottom: 0px !important;} .p402{text-align: left;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px !important;} .p403{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;} .p404{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p405{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p406{text-align: left;margin-top: 41px;margin-bottom: 0px !important;} .p407{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p408{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p409{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p410{text-align: center;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p411{text-align: right;padding-right: 7px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p412{text-align: left;padding-left: 220px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p413{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p414{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p415{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p416{text-align: left;padding-left: 240px;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p417{text-align: left;padding-left: 240px;padding-right: 168px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px !important;} .p418{text-align: left;padding-left: 240px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p419{text-align: left;padding-left: 240px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p420{text-align: left;padding-left: 260px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p421{text-align: left;padding-left: 240px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p422{text-align: left;padding-left: 240px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p423{text-align: left;padding-left: 260px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p424{text-align: left;padding-left: 240px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p425{text-align: left;padding-left: 240px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p426{text-align: left;padding-left: 240px;padding-right: 189px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;} .p427{text-align: left;padding-left: 240px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;} .p428{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 79px;margin-bottom: 0px !important;} .p429{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p430{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p431{text-align: left;padding-left: 280px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px !important;} .p432{text-align: left;padding-left: 280px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p433{text-align: left;padding-left: 280px;padding-right: 84px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;} .p434{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p435{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p436{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p437{text-align: left;padding-right: 84px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px !important;} .p438{text-align: left;padding-left: 240px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p439{text-align: left;padding-left: 240px;padding-right: 168px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p440{text-align: left;padding-left: 240px;padding-right: 168px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px !important;} .p441{text-align: left;padding-left: 240px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p442{text-align: left;padding-left: 240px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p443{text-align: left;padding-left: 220px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p444{text-align: left;padding-left: 220px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p445{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p446{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;} .p447{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p448{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p449{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 630px;margin-bottom: 0px !important;} .p450{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p451{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;} .p452{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p453{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;} .p454{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p455{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p456{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;} .p457{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 446px;margin-bottom: 0px !important;} .p458{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;} .p459{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 60px;margin-bottom: 0px !important;} .p460{text-align: left;margin-top: 520px;margin-bottom: 0px !important;} .p461{text-align: left;padding-right: 9px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p462{text-align: left;padding-right: 7px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p463{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p464{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .td0{padding: 0px;margin: 0px;width: 350px;vertical-align: bottom;} .td1{padding: 0px;margin: 0px;width: 176px;vertical-align: bottom;} .td2{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 350px;vertical-align: bottom;} .td3{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 176px;vertical-align: bottom;} .td4{padding: 0px;margin: 0px;width: 13px;vertical-align: bottom;} .td5{padding: 0px;margin: 0px;width: 383px;vertical-align: bottom;} .td6{padding: 0px;margin: 0px;width: 14px;vertical-align: bottom;} .td7{padding: 0px;margin: 0px;width: 49px;vertical-align: bottom;} .td8{padding: 0px;margin: 0px;width: 333px;vertical-align: bottom;} .td9{padding: 0px;margin: 0px;width: 396px;vertical-align: bottom;} .td10{padding: 0px;margin: 0px;width: 63px;vertical-align: bottom;} .td11{padding: 0px;margin: 0px;width: 36px;vertical-align: bottom;} .td12{padding: 0px;margin: 0px;width: 389px;vertical-align: bottom;} .td13{padding: 0px;margin: 0px;width: 103px;vertical-align: bottom;} .td14{padding: 0px;margin: 0px;width: 137px;vertical-align: bottom;} .td15{padding: 0px;margin: 0px;width: 59px;vertical-align: bottom;} .td16{padding: 0px;margin: 0px;width: 213px;vertical-align: bottom;} .td17{padding: 0px;margin: 0px;width: 273px;vertical-align: bottom;} .td18{padding: 0px;margin: 0px;width: 202px;vertical-align: bottom;} .td19{padding: 0px;margin: 0px;width: 170px;vertical-align: bottom;} .td20{padding: 0px;margin: 0px;width: 26px;vertical-align: bottom;} .td21{padding: 0px;margin: 0px;width: 266px;vertical-align: bottom;} .td22{padding: 0px;margin: 0px;width: 27px;vertical-align: bottom;} .td23{padding: 0px;margin: 0px;width: 92px;vertical-align: bottom;} .td24{padding: 0px;margin: 0px;width: 25px;vertical-align: bottom;} .td25{padding: 0px;margin: 0px;width: 199px;vertical-align: bottom;} .td26{padding: 0px;margin: 0px;width: 212px;vertical-align: bottom;} .td27{padding: 0px;margin: 0px;width: 172px;vertical-align: bottom;} .td28{padding: 0px;margin: 0px;width: 17px;vertical-align: bottom;} .td29{padding: 0px;margin: 0px;width: 144px;vertical-align: bottom;} .td30{padding: 0px;margin: 0px;width: 79px;vertical-align: bottom;} .td31{padding: 0px;margin: 0px;width: 94px;vertical-align: bottom;} .td32{padding: 0px;margin: 0px;width: 119px;vertical-align: bottom;} .td33{padding: 0px;margin: 0px;width: 67px;vertical-align: bottom;} .td34{padding: 0px;margin: 0px;width: 117px;vertical-align: bottom;} .td35{padding: 0px;margin: 0px;width: 200px;vertical-align: bottom;} .td36{padding: 0px;margin: 0px;width: 129px;vertical-align: bottom;} .td37{padding: 0px;margin: 0px;width: 80px;vertical-align: bottom;} .td38{padding: 0px;margin: 0px;width: 115px;vertical-align: bottom;} .td39{padding: 0px;margin: 0px;width: 85px;vertical-align: bottom;} .td40{padding: 0px;margin: 0px;width: 210px;vertical-align: bottom;} .td41{padding: 0px;margin: 0px;width: 302px;vertical-align: bottom;} .td42{padding: 0px;margin: 0px;width: 16px;vertical-align: bottom;} .td43{padding: 0px;margin: 0px;width: 71px;vertical-align: bottom;} .td44{padding: 0px;margin: 0px;width: 65px;vertical-align: bottom;} .td45{padding: 0px;margin: 0px;width: 186px;vertical-align: bottom;} .td46{padding: 0px;margin: 0px;width: 34px;vertical-align: bottom;} .td47{padding: 0px;margin: 0px;width: 31px;vertical-align: bottom;} .td48{padding: 0px;margin: 0px;width: 211px;vertical-align: bottom;} .td49{padding: 0px;margin: 0px;width: 96px;vertical-align: bottom;} .td50{padding: 0px;margin: 0px;width: 35px;vertical-align: bottom;} .td51{padding: 0px;margin: 0px;width: 530px;vertical-align: bottom;} .td52{padding: 0px;margin: 0px;width: 415px;vertical-align: bottom;} .td53{padding: 0px;margin: 0px;width: 236px;vertical-align: bottom;} .td54{padding: 0px;margin: 0px;width: 82px;vertical-align: bottom;} .td55{padding: 0px;margin: 0px;width: 319px;vertical-align: bottom;} .td56{padding: 0px;margin: 0px;width: 100px;vertical-align: bottom;} .td57{padding: 0px;margin: 0px;width: 197px;vertical-align: bottom;} .td58{padding: 0px;margin: 0px;width: 84px;vertical-align: bottom;} .td59{padding: 0px;margin: 0px;width: 161px;vertical-align: bottom;} .td60{padding: 0px;margin: 0px;width: 90px;vertical-align: bottom;} .td61{padding: 0px;margin: 0px;width: 270px;vertical-align: bottom;} .td62{padding: 0px;margin: 0px;width: 55px;vertical-align: bottom;} .td63{padding: 0px;margin: 0px;width: 37px;vertical-align: bottom;} .td64{padding: 0px;margin: 0px;width: 12px;vertical-align: bottom;} .td65{padding: 0px;margin: 0px;width: 91px;vertical-align: bottom;} .td66{padding: 0px;margin: 0px;width: 72px;vertical-align: bottom;} .td67{padding: 0px;margin: 0px;width: 93px;vertical-align: bottom;} .td68{padding: 0px;margin: 0px;width: 110px;vertical-align: bottom;} .td69{padding: 0px;margin: 0px;width: 106px;vertical-align: bottom;} .td70{padding: 0px;margin: 0px;width: 122px;vertical-align: bottom;} .td71{padding: 0px;margin: 0px;width: 102px;vertical-align: bottom;} .td72{padding: 0px;margin: 0px;width: 141px;vertical-align: bottom;} .td73{padding: 0px;margin: 0px;width: 140px;vertical-align: bottom;} .td74{padding: 0px;margin: 0px;width: 28px;vertical-align: bottom;} .td75{padding: 0px;margin: 0px;width: 168px;vertical-align: bottom;} .td76{padding: 0px;margin: 0px;width: 87px;vertical-align: bottom;} .td77{padding: 0px;margin: 0px;width: 109px;vertical-align: bottom;} .td78{padding: 0px;margin: 0px;width: 58px;vertical-align: bottom;} .td79{padding: 0px;margin: 0px;width: 196px;vertical-align: bottom;} .td80{padding: 0px;margin: 0px;width: 410px;vertical-align: bottom;} .td81{padding: 0px;margin: 0px;width: 112px;vertical-align: bottom;} .td82{padding: 0px;margin: 0px;width: 101px;vertical-align: bottom;} .td83{padding: 0px;margin: 0px;width: 21px;vertical-align: bottom;} .td84{padding: 0px;margin: 0px;width: 214px;vertical-align: bottom;} .td85{padding: 0px;margin: 0px;width: 75px;vertical-align: bottom;} .td86{padding: 0px;margin: 0px;width: 105px;vertical-align: bottom;} .td87{padding: 0px;margin: 0px;width: 225px;vertical-align: bottom;} .td88{padding: 0px;margin: 0px;width: 184px;vertical-align: bottom;} .td89{padding: 0px;margin: 0px;width: 114px;vertical-align: bottom;} .td90{padding: 0px;margin: 0px;width: 24px;vertical-align: bottom;} .td91{padding: 0px;margin: 0px;width: 181px;vertical-align: bottom;} .td92{padding: 0px;margin: 0px;width: 205px;vertical-align: bottom;} .td93{padding: 0px;margin: 0px;width: 99px;vertical-align: bottom;} .td94{padding: 0px;margin: 0px;width: 70px;vertical-align: bottom;} .td95{padding: 0px;margin: 0px;width: 182px;vertical-align: bottom;} .td96{padding: 0px;margin: 0px;width: 323px;vertical-align: bottom;} .td97{padding: 0px;margin: 0px;width: 426px;vertical-align: bottom;} .td98{padding: 0px;margin: 0px;width: 322px;vertical-align: bottom;} .td99{padding: 0px;margin: 0px;width: 340px;vertical-align: bottom;} .td100{padding: 0px;margin: 0px;width: 43px;vertical-align: bottom;} .td101{padding: 0px;margin: 0px;width: 120px;vertical-align: bottom;} .td102{padding: 0px;margin: 0px;width: 42px;vertical-align: bottom;} .td103{padding: 0px;margin: 0px;width: 370px;vertical-align: bottom;} .td104{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 412px;vertical-align: bottom;} .td105{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 119px;vertical-align: bottom;} .td106{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 411px;vertical-align: bottom;} .td107{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 411px;vertical-align: bottom;} .td108{padding: 0px;margin: 0px;width: 412px;vertical-align: bottom;} .td109{padding: 0px;margin: 0px;width: 61px;vertical-align: bottom;} .td110{padding: 0px;margin: 0px;width: 465px;vertical-align: bottom;} .td111{padding: 0px;margin: 0px;width: 185px;vertical-align: bottom;} .td112{padding: 0px;margin: 0px;width: 267px;vertical-align: bottom;} .td113{padding: 0px;margin: 0px;width: 33px;vertical-align: bottom;} .td114{padding: 0px;margin: 0px;width: 174px;vertical-align: bottom;} .td115{padding: 0px;margin: 0px;width: 39px;vertical-align: bottom;} .td116{padding: 0px;margin: 0px;width: 138px;vertical-align: bottom;} .td117{padding: 0px;margin: 0px;width: 134px;vertical-align: bottom;} .td118{padding: 0px;margin: 0px;width: 53px;vertical-align: bottom;} .td119{padding: 0px;margin: 0px;width: 367px;vertical-align: bottom;} .td120{padding: 0px;margin: 0px;width: 32px;vertical-align: bottom;} .td121{padding: 0px;margin: 0px;width: 198px;vertical-align: bottom;} .td122{padding: 0px;margin: 0px;width: 68px;vertical-align: bottom;} .td123{padding: 0px;margin: 0px;width: 130px;vertical-align: bottom;} .td124{padding: 0px;margin: 0px;width: 153px;vertical-align: bottom;} .td125{padding: 0px;margin: 0px;width: 217px;vertical-align: bottom;} .td126{padding: 0px;margin: 0px;width: 299px;vertical-align: bottom;} .td127{padding: 0px;margin: 0px;width: 22px;vertical-align: bottom;} .td128{padding: 0px;margin: 0px;width: 51px;vertical-align: bottom;} .td129{padding: 0px;margin: 0px;width: 29px;vertical-align: bottom;} .td130{padding: 0px;margin: 0px;width: 78px;vertical-align: bottom;} .td131{padding: 0px;margin: 0px;width: 56px;vertical-align: bottom;} .td132{padding: 0px;margin: 0px;width: 86px;vertical-align: bottom;} .td133{padding: 0px;margin: 0px;width: 248px;vertical-align: bottom;} .td134{padding: 0px;margin: 0px;width: 76px;vertical-align: bottom;} .td135{padding: 0px;margin: 0px;width: 98px;vertical-align: bottom;} .td136{padding: 0px;margin: 0px;width: 40px;vertical-align: bottom;} .td137{padding: 0px;margin: 0px;width: 131px;vertical-align: bottom;} .td138{padding: 0px;margin: 0px;width: 111px;vertical-align: bottom;} .td139{padding: 0px;margin: 0px;width: 421px;vertical-align: bottom;} .td140{padding: 0px;margin: 0px;width: 294px;vertical-align: bottom;} .td141{padding: 0px;margin: 0px;width: 151px;vertical-align: bottom;} .td142{padding: 0px;margin: 0px;width: 81px;vertical-align: bottom;} .td143{padding: 0px;margin: 0px;width: 165px;vertical-align: bottom;} .td144{padding: 0px;margin: 0px;width: 60px;vertical-align: bottom;} .td145{padding: 0px;margin: 0px;width: 218px;vertical-align: bottom;} .td146{padding: 0px;margin: 0px;width: 311px;vertical-align: bottom;} .td147{padding: 0px;margin: 0px;width: 166px;vertical-align: bottom;} .td148{padding: 0px;margin: 0px;width: 57px;vertical-align: bottom;} .td149{padding: 0px;margin: 0px;width: 204px;vertical-align: bottom;} .td150{padding: 0px;margin: 0px;width: 89px;vertical-align: bottom;} .td151{padding: 0px;margin: 0px;width: 73px;vertical-align: bottom;} .td152{padding: 0px;margin: 0px;width: 139px;vertical-align: bottom;} .td153{padding: 0px;margin: 0px;width: 180px;vertical-align: bottom;} .td154{padding: 0px;margin: 0px;width: 300px;vertical-align: bottom;} .td155{padding: 0px;margin: 0px;width: 229px;vertical-align: bottom;} .td156{padding: 0px;margin: 0px;width: 143px;vertical-align: bottom;} .td157{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 143px;vertical-align: bottom;} .td158{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 138px;vertical-align: bottom;} .td159{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 134px;vertical-align: bottom;} .td160{padding: 0px;margin: 0px;width: 249px;vertical-align: bottom;} .tr0{heightzzz: 23px;} .tr1{heightzzz: 24px;} .tr2{heightzzz: 15px;} .tr3{heightzzz: 22px;} .tr4{heightzzz: 16px;} .tr5{heightzzz: 25px;} .tr6{heightzzz: 26px;} .tr7{heightzzz: 11px;} .tr8{heightzzz: 31px;} .tr9{heightzzz: 17px;} .tr10{heightzzz: 13px;} .tr11{heightzzz: 32px;} .tr12{heightzzz: 14px;} .tr13{heightzzz: 19px;} .tr14{heightzzz: 46px;} .tr15{heightzzz: 18px;} .tr16{heightzzz: 44px;} .tr17{heightzzz: 36px;} .tr18{heightzzz: 20px;} .tr19{heightzzz: 21px;} .tr20{heightzzz: 28px;} .tr21{heightzzz: 39px;} .tr22{heightzzz: 12px;} .tr23{heightzzz: 29px;} .tr24{heightzzz: 10px;} .tr25{heightzzz: 3px;} .tr26{heightzzz: 2px;} .tr27{heightzzz: 9px;} .tr28{heightzzz: 27px;} .tr29{heightzzz: 7px;} .tr30{heightzzz: 30px;} .tr31{heightzzz: 33px;} .tr32{heightzzz: 8px;} .t0{width: 552px;margin-leftZ: 67px;margin-top: 14px;f:20px 'Verdana' !important;} .t1{width: 431px;margin-leftZ: 114px;margin-top: 20px;f:13px 'Verdana' !important;} .t2{width: 555px;f:20px 'Verdana' !important;} .t3{width: 430px;margin-leftZ: 114px;margin-top: 15px;f:italic 13px 'Verdana' !important;} .t4{width: 418px;margin-leftZ: 125px;f:13px 'Verdana' !important;} .t5{width: 431px;f:13px 'Verdana' !important;} .t6{width: 430px;f:13px 'Verdana' !important;} .t7{width: 555px;f:13px 'Verdana' !important;} .t8{width: 430px;f:13px 'Verdana' !important;} .t9{width: 430px;margin-leftZ: 114px;f:13px 'Verdana' !important;} .t10{width: 530px;f:20px 'Verdana' !important;} .t11{width: 555px;margin-leftZ: 68px;f:italic 13px 'Verdana' !important;} .t12{width: 432px;margin-top: 1px;f:13px 'Verdana' !important;} .t13{width: 547px;f:20px 'Verdana' !important;} .t14{width: 555px;margin-leftZ: 68px;f:17px 'Verdana' !important;} .t15{width: 558px;margin-top: 36px;f:13px 'Verdana' !important;} .t16{width: 558px;f:13px 'Verdana' !important;} .t17{width: 555px;margin-top: 13px;f:13px 'Verdana' !important;} .t18{width: 558px;margin-top: 47px;f:13px 'Verdana' !important;} .t19{width: 555px;margin-leftZ: 68px;f:13px 'Verdana' !important;} .t20{width: 555px;margin-top: 12px;f:13px 'Verdana' !important;} .t21{width: 432px;f:13px 'Verdana' !important;} .t22{width: 419px;margin-leftZ: 11px;f:13px 'Verdana' !important;} .t23{width: 433px;f:13px 'Verdana' !important;} .t24{width: 440px;f:13px 'Verdana' !important;} .t25{width: 432px;f:13px 'Verdana' !important;} .t26{width: 555px;margin-top: 16px;f:italic 13px 'Verdana' !important;} .t27{width: 552px;margin-leftZ: 3px;f:13px 'Verdana' !important;} .t28{width: 557px;f:13px 'Verdana' !important;} .t29{width: 430px;margin-top: 15px;f:italic 13px 'Verdana' !important;} .t30{width: 418px;margin-leftZ: 11px;f:13px 'Verdana' !important;} .t31{width: 431px;f:13px 'Verdana' !important;} .t32{width: 430px;margin-leftZ: 114px;f:13px 'Verdana' !important;} .t33{width: 331px;f:13px 'Verdana' !important;} .t34{width: 205px;margin-top: 15px;f:italic 13px 'Verdana' !important;} .t35{width: 331px;margin-leftZ: 272px;f:italic 13px 'Verdana' !important;} .t36{width: 557px;f:bold 12px 'Verdana' !important;} </STYLE> <DIV id="page_1"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H1031881x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <DIV class="dclr"></DIV> <P class="p0 ft0">Regeringens proposition 2013/14:188</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t0"> <TR> <TD class="tr0 td0"><SPAN class="p1 ft1">Gymnasieingenjörsutbildning för</SPAN> </TD> <TD class="tr0 td1"><SPAN class="p2 ft1">Prop.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr1 td2"><SPAN class="p1 ft1">konkurrenskraft och tillväxt</SPAN> </TD> <TD class="tr1 td3"><SPAN class="p2 ft1">2013/14:188</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p3 ft2">Regeringen överlämnar denna proposition till riksdagen.</P> <P class="p4 ft2">Stockholm den 13 mars 2014</P> <P class="p5 ft3">Fredrik Reinfeldt</P> <P class="p6 ft3">Jan Björklund</P> <P class="p7 ft2">(Utbildningsdepartementet)</P> <P class="p8 ft1">Propositionens huvudsakliga innehåll</P> <P class="p9 ft2">I denna proposition lämnas förslag till ändringar i skollagen (2010:800) som innebär att det införs bestämmelser om vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan.</P> <P class="p10 ft2">Regeringen föreslår att det fjärde tekniska året organiseras som en fristående utbildning som bygger på gymnasieskolans teknikprogram. Utbildningen ska leda till en gymnasieingenjörsexamen. Alla behöriga elever, oavsett bostadsort, ska ha lika tillgång till utbildningen genom att utbildningen är riksrekryterande. Behörig att tas emot till utbildningen är den som har gymnasieexamen från teknikprogrammet eller likvärdiga kunskaper och som påbörjar utbildningen terminen efter det att han eller hon har avslutat teknikprogrammet eller motsvarande utbildning eller senast det kalenderår som han eller hon fyller 22 år.</P> <P class="p11 ft2">Det fjärde tekniska året föreslås omfatta 900 gymnasiepoäng och indelas i nationella profiler. Profilerna bör vara inriktade mot olika teknikområden. Kommunala skolhuvudmän och huvudmän för fristående gymnasieskolor som anordnar teknikprogrammet får anordna utbildningen. Utbildningen bör finansieras genom specialdestinerade statsbidrag som ska ge full kostnadstäckning.</P> <P class="p12 ft2">Ändringarna föreslås träda i kraft den 1 juli 2014 och tillämpas på utbildning som påbörjas efter den 1 juli 2015.</P> <P class="p13 ft2">1</P> </DIV> <DIV id="page_2"> <P class="p14 ft1"><SPAN class="ft4">Prop. 2013/14:188 </SPAN>Innehållsförteckning</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t1"> <TR> <TD class="tr2 td4"><SPAN class="p15 ft2">1</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td5"><SPAN class="p16 ft2">Förslag till riksdagsbeslut .................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p17 ft2">3</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td4"><SPAN class="p15 ft2">2</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td5"><SPAN class="p16 ft2">Förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800) ...........................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p17 ft2">4</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td4"><SPAN class="p15 ft2">3</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td5"><SPAN class="p16 ft2">Ärendet och dess beredning ............................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p17 ft2">14</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td4"><SPAN class="p15 ft2">4</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td5"><SPAN class="p16 ft2">Teknikutbildning i gymnasieskolan – historik, arbetsmarknadens</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td5"><SPAN class="p16 ft2">behov och nuvarande reglering .......................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft2">14</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td4"><SPAN class="p15 ft6">5</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td5"><SPAN class="p16 ft6">Ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan ...........................................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p17 ft6">18</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td4"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td7"><SPAN class="p16 ft2">5.1</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td8"><SPAN class="p17 ft2">Ett fristående fjärde år som bygger på teknikprogrammet</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td4"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td7"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td8"><SPAN class="p17 ft2">bör införas permanent.......................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p17 ft2">18</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p16 ft2">5.2</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p17 ft2">Examensmål .....................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft2">25</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td4"><SPAN class="p15 ft6">6</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td5"><SPAN class="p16 ft6">Utbildningens målgrupp..................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p17 ft6">25</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td4"><SPAN class="p15 ft2">7</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td5"><SPAN class="p16 ft2">Det fjärde tekniska årets utformning och omfattning......................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p17 ft2">28</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td4"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td7"><SPAN class="p16 ft2">7.1</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td8"><SPAN class="p17 ft2">Utbildningens omfattning.................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p17 ft2">28</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td4"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td7"><SPAN class="p16 ft2">7.2</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td8"><SPAN class="p17 ft2">Garanterad undervisningstid.............................................</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p17 ft2">29</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p16 ft6">7.3</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p17 ft6">Nationella profiler ............................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">31</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td4"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td7"><SPAN class="p16 ft2">7.4</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td8"><SPAN class="p17 ft2">Ämnen, kurser och betyg..................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p17 ft2">33</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td4"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td7"><SPAN class="p16 ft2">7.5</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td8"><SPAN class="p17 ft2">Huvudmannens skyldighet att erbjuda utbildning ............</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p17 ft2">34</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p16 ft6">7.6</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p17 ft6">Individuell studieplan .......................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">35</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td4"><SPAN class="p15 ft6">8</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td5"><SPAN class="p16 ft6">Behörighet och mottagande ............................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p17 ft6">36</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td4"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td7"><SPAN class="p16 ft2">8.1</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td8"><SPAN class="p17 ft2">Behörighet till vidareutbildningen....................................</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p17 ft2">36</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td4"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td7"><SPAN class="p16 ft2">8.2</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td8"><SPAN class="p17 ft2">Ansökan och ansökningsförfarandet ................................</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p17 ft2">37</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p16 ft6">8.3</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p17 ft6">Huvudmannen prövar om den sökande ska tas emot........</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">39</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td4"><SPAN class="p15 ft6">9</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td5"><SPAN class="p16 ft6">Gymnasieingenjörsexamen .............................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p17 ft6">41</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td4"><SPAN class="p15 ft6">10</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td5"><SPAN class="p16 ft6">Anordnande av utbildningen ...........................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p17 ft6">42</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td4"><SPAN class="p15 ft6">11</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td5"><SPAN class="p16 ft6">Finansiering av det fjärde tekniska året ..........................................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p17 ft6">44</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td4"><SPAN class="p15 ft6">12</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td5"><SPAN class="p16 ft6">Ikraftträdande- och övergångsbestämmelser...................................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p17 ft6">46</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td4"><SPAN class="p15 ft6">13</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td5"><SPAN class="p16 ft6">Konsekvenser ..................................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p17 ft6">47</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td4"><SPAN class="p15 ft6">14</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr3 td5"><SPAN class="p16 ft6">Författningskommentar ...................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p17 ft6">50</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr3 td9"><SPAN class="p15 ft6">Bilaga 1 Sammanfattning av promemorian Gymnasie-</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td4"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td7"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td8"><SPAN class="p18 ft2">ingenjörsutbildning − Vidareutbildning i form av ett fjärde</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td4"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td7"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td8"><SPAN class="p17 ft2">tekniskt år i gymnasieskolan (Ds 2013:53)...........................</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p17 ft2">61</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr3 td9"><SPAN class="p15 ft2">Bilaga 2 Lagförslaget i promemorian..................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p17 ft2">62</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr3 td9"><SPAN class="p15 ft2">Bilaga 3 Förteckning över remissinstanserna......................................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p17 ft2">69</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr3 td10"><SPAN class="p15 ft2">Bilaga 4</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td8"><SPAN class="p17 ft2">Lagrådsremissens lagförslag .................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p17 ft2">70</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr3 td10"><SPAN class="p15 ft2">Bilaga 5</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td8"><SPAN class="p17 ft2">Lagrådets yttrande.................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p17 ft2">80</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr3 td9"><SPAN class="p15 ft2">Utdrag ur protokoll vid regeringssammanträde den 13 mars 2014 .........</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p17 ft2">82</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr5 td9"><SPAN class="p15 ft2">Rättsdatablad...........................................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td6"><SPAN class="p17 ft2">83</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p19 ft2">2</P> </DIV> <DIV id="page_3"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"> <TR> <TD rowspan=2 class="tr6 td11"><SPAN class="p20 ft1">1</SPAN> </TD> <TD rowspan=2 class="tr6 td12"><SPAN class="p21 ft1">Förslag till riksdagsbeslut</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft2">Prop. 2013/14:188</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr7 td13"><SPAN class="p15 ft7">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p22 ft2">Regeringen föreslår att riksdagen antar regeringens förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800).</P> <P class="p23 ft2">3</P> </DIV> <DIV id="page_4"> <P class="p14 ft2">Prop. 2013/14:188</P> <P class="p24 ft1"><SPAN class="ft1">2</SPAN><SPAN class="ft8">Förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800)</SPAN></P> <P class="p25 ft2">Härigenom föreskrivs i fråga om skollagen (2010:800)</P> <P class="p26 ft2"><SPAN class="ft3">dels </SPAN>att 1 kap. 12 §, 15 kap. 2, <NOBR>5–8,</NOBR> 11, 22, 25 och 31 §§ samt 28 kap. 12 och 13 §§ ska ha följande lydelse,</P> <P class="p27 ft2"><SPAN class="ft3">dels </SPAN>att det i lagen ska införas ett nytt kapitel, 17 a kap., av följande lydelse.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3"> <TR> <TD class="tr2 td14"><SPAN class="p15 ft3">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td15"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td16"><SPAN class="p28 ft3">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr8 td14"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr8 td17"><SPAN class="p29 ft9">1 kap.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr9 td14"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td15"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td16"><SPAN class="p30 ft2">12 §<SPAN class="ft10">1</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td14"><SPAN class="p31 ft11">Lagen innehåller</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td15"><SPAN class="p15 ft11"><SPAN class="ft12">29 </SPAN>kapitel.</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td16"><SPAN class="p32 ft11">Lagen innehåller <SPAN class="ft12">30 </SPAN>kapitel.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr9 td14"><SPAN class="p15 ft2">Dessa är</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td15"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td16"><SPAN class="p28 ft2">Dessa är</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p33 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">inledande bestämmelser (1 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">huvudmän och ansvarsfördelning (2 kap.),</SPAN></P> <P class="p34 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">barns och elevers utveckling mot målen (3 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">kvalitet och inflytande (4 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">trygghet och studiero (5 kap.),</SPAN></P> <P class="p34 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">åtgärder mot kränkande behandling (6 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">skolplikt och rätt till utbildning (7 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">förskolan (8 kap.),</SPAN></P> <P class="p34 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">förskoleklassen (9 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">grundskolan (10 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">grundsärskolan (11 kap.),</SPAN></P> <P class="p34 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">specialskolan (12 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">sameskolan (13 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">fritidshemmet (14 kap.),</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"> <TR> <TD class="tr2 td18"><SPAN class="p15 ft2">– gymnasieskolan <NOBR>(15–17</NOBR> kap.)</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p31 ft2">– gymnasieskolan</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p15 ft2">(15–</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td18"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td19"><SPAN class="p15 ft2">17 <SPAN class="ft3">a </SPAN>kap.),</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td20"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p33 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">gymnasiesärskolan (18 och 19 kap.),</SPAN></P> <P class="p34 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">kommunal vuxenutbildning (20 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">särskild utbildning för vuxna (21 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">utbildning i svenska för invandrare (22 kap.),</SPAN></P> <P class="p34 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">entreprenad och samverkan (23 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">särskilda utbildningsformer (24 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">annan pedagogisk verksamhet (25 kap.),</SPAN></P> <P class="p35 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">tillsyn, statlig kvalitetsgranskning och nationell uppföljning och utvärdering (26 kap.),</SPAN></P> <P class="p36 ft2">– Skolväsendets överklagandenämnd och Lärarnas ansvarsnämnd (27 kap.),</P> <P class="p37 ft15"><SPAN class="ft14">1 </SPAN>Senaste lydelse 2011:189.</P> <P class="p38 ft2">4</P> </DIV> <DIV id="page_5"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">överklagande (28 kap.), och</SPAN></P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">övriga bestämmelser (29 kap.).</SPAN></P> <P class="p40 ft9">15 kap.</P> <P class="p41 ft2">2 §</P> <P class="p42 ft2">Gymnasieskolan ska ge en god grund för yrkesverksamhet och fortsatta studier samt för personlig utveckling och ett aktivt deltagande i samhällslivet.</P> <P class="p43 ft2">Utbildningen ska utformas så att den främjar social gemenskap och utvecklar elevernas förmåga att självständigt och tillsammans med andra</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"> <TR> <TD colspan=5 class="tr2 td21"><SPAN class="p15 ft2">tillägna sig, fördjupa och tillämpa kunskaper.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td24"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td25"><SPAN class="p44 ft2">Utbildningen i gymnasieskolan</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td26"><SPAN class="p45 ft2">Utbildningen i gymnasieskolan</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr4 td25"><SPAN class="p15 ft6">ska i huvudsak bygga på de kun-</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr4 td26"><SPAN class="p17 ft6">ska i huvudsak bygga på de kun-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td25"><SPAN class="p15 ft2">skaper eleverna fått i grundskolan</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td26"><SPAN class="p45 ft2">skaper eleverna fått i grundskolan</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p15 ft2">eller i motsvarande utbildning.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td7"><SPAN class="p46 ft2">eller</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td28"><SPAN class="p47 ft2">i</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td29"><SPAN class="p45 ft2">motsvarande utbildning.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td30"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td23"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td22"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr4 td26"><SPAN class="p45 ft3">Den vidareutbildning som ges i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td30"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td26"><SPAN class="p45 ft3">form av ett fjärde tekniskt år ska</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td30"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td26"><SPAN class="p17 ft3">därutöver bygga på de kunskaper</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td30"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td23"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td22"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr4 td26"><SPAN class="p45 ft16">eleverna fått på teknikprogrammet</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td30"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td26"><SPAN class="p46 ft3">eller i motsvarande utbildning.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td30"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td22"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td7"><SPAN class="p47 ft2">5 §<SPAN class="ft10">2</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr11 td28"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td22"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td23"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td24"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr12 td25"><SPAN class="p44 ft6">Gymnasieskolan ska vara öppen</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr12 td26"><SPAN class="p45 ft6">Gymnasieskolan ska vara öppen</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td25"><SPAN class="p15 ft2">endast för ungdomar som avslutat</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td26"><SPAN class="p45 ft2">endast för ungdomar som avslutat</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td27"><SPAN class="p15 ft6">sin grundskoleutbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td22"><SPAN class="p44 ft6">eller</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p46 ft6">sin</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td14"><SPAN class="p15 ft6">grundskoleutbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td24"><SPAN class="p45 ft6">eller</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td30"><SPAN class="p15 ft2">motsvarande</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p15 ft2">utbildning och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p44 ft2">som</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td31"><SPAN class="p46 ft2">motsvarande</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p15 ft2">utbildning och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td24"><SPAN class="p45 ft2">som</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td30"><SPAN class="p15 ft2">påbörjar sin</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td32"><SPAN class="p44 ft2">gymnasieutbildning</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td33"><SPAN class="p46 ft2">påbörjar</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p48 ft2">sin</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td34"><SPAN class="p45 ft2">gymnasieutbildning</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr4 td25"><SPAN class="p15 ft2">under tiden till och med det första</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr4 td26"><SPAN class="p45 ft2">under tiden till och med det första</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td25"><SPAN class="p15 ft2">kalenderhalvåret det år de fyller</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td26"><SPAN class="p45 ft2">kalenderhalvåret det år de fyller</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td25"><SPAN class="p15 ft2">20 år eller, i fall som avses i 36 §,</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td26"><SPAN class="p17 ft2">20 år eller, i fall som avses i 36 §,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td30"><SPAN class="p15 ft6">21 år.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td23"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td22"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr4 td26"><SPAN class="p45 ft16"><SPAN class="ft6">21 år. </SPAN>I 17 a kap. 4 § finns särskil-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td30"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td23"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td22"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr4 td26"><SPAN class="p17 ft3">da bestämmelser om målgruppen</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p49 ft3">för den vidareutbildning som ges i form av ett fjärde tekniskt år.</P> <P class="p50 ft2">I 17 kap. 16 § andra och tredje styckena finns bestämmelser om utbildning i gymnasieskolan för vissa elever från grundsärskolan.</P> <P class="p51 ft2">Bestämmelserna om gymnasieskolan gäller bara för ungdomar som är bosatta i landet. I 29 kap. <NOBR>2–5</NOBR> §§ finns ytterligare föreskrifter om bosätt-</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"> <TR> <TD colspan=2 class="tr12 td35"><SPAN class="p15 ft6">ning och rätten till utbildning.</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td36"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td37"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr8 td38"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td39"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td36"><SPAN class="p52 ft2">6 §</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td37"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td35"><SPAN class="p53 ft2">Ungdomar som har gått igenom</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td40"><SPAN class="p17 ft2">Ungdomar som har gått igenom</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td35"><SPAN class="p53 ft2">en utbildning på ett nationellt</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td40"><SPAN class="p17 ft2">en utbildning på ett nationellt</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td35"><SPAN class="p53 ft2">program eller likvärdig utbildning</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td40"><SPAN class="p17 ft2">program eller likvärdig utbildning</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td38"><SPAN class="p15 ft2">eller har avlagt</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td39"><SPAN class="p53 ft2">International</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td36"><SPAN class="p16 ft2">eller har avlagt</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td37"><SPAN class="p17 ft2">International</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr13 td38"><SPAN class="p15 ft2">Baccalaureate (IB)</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td39"><SPAN class="p53 ft2">är inte längre</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td36"><SPAN class="p16 ft2">Baccalaureate (IB)</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td37"><SPAN class="p17 ft2">är inte längre</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p54 ft17"><SPAN class="ft14">2 </SPAN>Senaste lydelse 2012:109.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft2">Prop. 2013/14:188</P> <P class="p55 ft2">5</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_6"> <DIV id="id_1"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7"> <TR> <TD colspan=4 class="tr2 td41"><SPAN class="p15 ft2">Prop. 2013/14:188 behöriga för gymnasieskolan.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td42"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td43"><SPAN class="p46 ft2">behöriga</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td24"><SPAN class="p15 ft2">för</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p56 ft18">nationella</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td7"><SPAN class="p17 ft3">program</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td7"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td46"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td47"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td42"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td48"><SPAN class="p46 ft3">och introduktionsprogram i <SPAN class="ft2">gym-</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td45"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td46"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td47"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td42"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td49"><SPAN class="p46 ft6">nasieskolan.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td50"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr14 td45"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td7"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td46"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td47"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td42"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td43"><SPAN class="p57 ft2">7 §</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td24"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td50"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td4"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=10 class="tr2 td51"><SPAN class="p17 ft2">Utbildningen i gymnasieskolan består av nationella program som är</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr2 td52"><SPAN class="p58 ft2">yrkesprogram eller högskoleförberedande program.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td50"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td4"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td53"><SPAN class="p59 ft6">I gymnasieskolan</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td54"><SPAN class="p44 ft6">finns också</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr4 td48"><SPAN class="p17 ft6">I gymnasieskolan finns också</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=5 class="tr2 td55"><SPAN class="p58 ft2">utbildning i form av introduktions-</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td48"><SPAN class="p46 ft2">utbildning i form av introduktions-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p58 ft2">program.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td7"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td46"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td47"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td42"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td43"><SPAN class="p46 ft2">program</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td24"><SPAN class="p60 ft3">och</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td56"><SPAN class="p61 ft18">vidareutbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td4"><SPAN class="p17 ft3">i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td45"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td46"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td47"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td42"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td57"><SPAN class="p46 ft3">form av ett fjärde tekniskt år.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p59 ft2">Närmare</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td58"><SPAN class="p47 ft2">bestämmelser</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td47"><SPAN class="p62 ft2">om</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td42"><SPAN class="p44 ft2">de</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td59"><SPAN class="p63 ft2">Närmare bestämmelser</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td50"><SPAN class="p64 ft2">om</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td4"><SPAN class="p17 ft2">de</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p58 ft2">nationella</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td58"><SPAN class="p15 ft2">programmen</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td47"><SPAN class="p65 ft2">finns</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td42"><SPAN class="p44 ft2">i</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td43"><SPAN class="p46 ft2">nationella</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td60"><SPAN class="p56 ft2">programmen</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td50"><SPAN class="p66 ft2">finns</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td4"><SPAN class="p17 ft2">i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td53"><SPAN class="p58 ft6">16 kap. <SPAN class="ft16">och </SPAN>om</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td54"><SPAN class="p44 ft6">introduktions-</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr4 td48"><SPAN class="p46 ft6">16 kap.<SPAN class="ft16">, </SPAN>om introduktionsprogram-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td61"><SPAN class="p58 ft2">programmen i 17 kap.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td47"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td42"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td48"><SPAN class="p46 ft3"><SPAN class="ft2">men i 17 kap. </SPAN>och om vidareut-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td45"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td7"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td46"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td47"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td42"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td48"><SPAN class="p46 ft3">bildning i form av ett fjärde tek-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td45"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td46"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td47"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td42"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td59"><SPAN class="p46 ft3">niskt år i 17 a kap.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td50"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td45"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td7"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td46"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td47"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td42"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td43"><SPAN class="p57 ft2">8 §</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td24"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td50"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td4"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="id_2"> <DIV id="id_2_1"> <P class="p67 ft2">Varje kommun ska informera om de nationella programmen <SPAN class="ft3">och </SPAN>om möjligheterna att få utbildning på introduktionsprogram.</P> </DIV> <DIV id="id_2_2"> <P class="p67 ft2">Varje kommun ska informera om de nationella programmen <SPAN class="ft3">samt </SPAN>om möjligheterna att få utbildning på introduktionsprogram <SPAN class="ft3">och vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år.</SPAN></P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_3"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8"> <TR> <TD class="tr2 td62"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td63"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td64"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p68 ft2">11 §</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td63"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td64"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td60"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td67"><SPAN class="p31 ft2">Utbildningen</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td64"><SPAN class="p15 ft2">i</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p45 ft2">gymnasieskolan</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td68"><SPAN class="p32 ft2">Utbildningen</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td64"><SPAN class="p15 ft2">i</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td60"><SPAN class="p17 ft2">gymnasieskolan</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td57"><SPAN class="p15 ft2">ska, med undantag för gymnasial</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td16"><SPAN class="p28 ft2">ska, med undantag för gymnasial</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td69"><SPAN class="p15 ft2">lärlingsutbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p45 ft2">som avses i</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td70"><SPAN class="p28 ft2">lärlingsutbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td60"><SPAN class="p17 ft2">som avses i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr2 td57"><SPAN class="p15 ft2">16 kap. 11 §, i huvudsak vara skol-</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td16"><SPAN class="p28 ft2">16 kap. 11 §, i huvudsak vara skol-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td62"><SPAN class="p15 ft6">förlagd.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td63"><SPAN class="p15 ft6">Även</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td13"><SPAN class="p45 ft6">introduktionspro-</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td66"><SPAN class="p28 ft6">förlagd.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td63"><SPAN class="p15 ft6">Även</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td71"><SPAN class="p17 ft6">introduktionspro-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td62"><SPAN class="p15 ft2">grammen</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td72"><SPAN class="p45 ft2">programinriktat indivi-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p28 ft2">grammen</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td73"><SPAN class="p17 ft2">programinriktat indivi-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr2 td57"><SPAN class="p15 ft2">duellt val, yrkesintroduktion och</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td16"><SPAN class="p28 ft2">duellt val, yrkesintroduktion och</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td57"><SPAN class="p15 ft2">individuellt alternativ får utformas</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td16"><SPAN class="p28 ft2">individuellt alternativ <SPAN class="ft3">samt vidare-</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr2 td57"><SPAN class="p15 ft2">så att de inte är i huvudsak skol-</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td16"><SPAN class="p28 ft3">utbildning i form av ett fjärde tek-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td62"><SPAN class="p15 ft2">förlagda.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td63"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td64"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td16"><SPAN class="p28 ft2"><SPAN class="ft3">niskt år </SPAN>får utformas så att de inte</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td62"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td63"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td64"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td65"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td16"><SPAN class="p28 ft6">är i huvudsak skolförlagda.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td62"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td63"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td64"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td65"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td66"><SPAN class="p69 ft2">22 §<SPAN class="ft10">3</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr11 td63"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td64"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td60"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="id_4"> <DIV id="id_4_1"> <P class="p67 ft2">Betyg ska sättas på varje avslutad kurs <SPAN class="ft3">och </SPAN>efter genomfört gymnasiearbete <SPAN class="ft3">samt </SPAN>i grundskolans ämnen i de fall undervisning i dessa får förekomma i gymnasieskolan.</P> </DIV> <DIV id="id_4_2"> <P class="p70 ft2">Betyg ska sättas</P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft13">på varje avslutad kurs</SPAN><SPAN class="ft3">,</SPAN></P> <P class="p71 ft2"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft13">efter genomfört gymnasiearbete </SPAN><SPAN class="ft3">och examensarbete</SPAN>, <SPAN class="ft3">och</SPAN></P> <P class="p72 ft2"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft13">i grundskolans ämnen i de fall undervisning i dessa får förekomma i gymnasieskolan.</SPAN></P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_5"> <P class="p73 ft15"><SPAN class="ft14">3 </SPAN>Senaste lydelse 2010:1997.</P> <P class="p74 ft2">6</P> </DIV> </DIV> <DIV id="page_7"> <DIV> <DIV id="id_1"> <DIV id="id_1_1"> <P class="p42 ft2">Regeringen får meddela föreskrifter om hur betygssättningen ska gå till. Föreskrifterna får innebära undantag från bestämmelsen i 3 kap. 16 § om vem som beslutar om betyg.</P> <P class="p75 ft2">25 §</P> </DIV> <DIV id="id_1_2"> <DIV id="id_1_2_1"> <P class="p67 ft2">Som betyg på gymnasiearbetet ska någon av beteckningarna E eller F användas. <SPAN class="ft3">Om </SPAN>en elev har nått <SPAN class="ft3">målen </SPAN>för gymnasiearbetet <SPAN class="ft3">i examensmålen ska betyget E användas</SPAN>. I annat fall ska betyget F användas.</P> </DIV> <DIV id="id_1_2_2"> <P class="p76 ft2">Som betyg på gymnasiearbetet <SPAN class="ft3">och examensarbetet </SPAN>ska någon av beteckningarna E eller F användas.</P> <P class="p77 ft3">Betyget E ska användas om <SPAN class="ft2">en elev har nått </SPAN>examensmålen <SPAN class="ft2">för gymnasiearbetet </SPAN>eller examensarbetet<SPAN class="ft2">. I annat fall ska betyget F användas.</SPAN></P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_1_3"> <P class="p78 ft2">31 §</P> <P class="p79 ft2">Ett landsting får anordna utbildningar på sådana nationella program som avser naturbruk och omvårdnad.</P> <P class="p50 ft2">Efter överenskommelse med en kommun får landstinget anordna utbildning även på andra nationella program.</P> <P class="p51 ft2">Av 17 kap. 17 och 18 §§ följer vilken utbildning på introduktionsprogram som får anordnas av ett landsting.</P> <P class="p80 ft18">Av 17 a kap. 2 § följer att ett landsting som anordnar utbildning på teknikprogrammet också får anordna vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år.</P> <P class="p81 ft19">17 a kap. Vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år</P> <P class="p82 ft19">Kapitlets innehåll</P> <P class="p82 ft3">1 §</P> <P class="p83 ft3">I detta kapitel finns bestämmelser om</P> <P class="p84 ft3">– krav för att anordna utbildningen (2 §),</P> <P class="p83 ft3">– syfte och målgrupp (3 och 4 §§),</P> <P class="p85 ft3">– utbildningens utformning och innehåll <NOBR>(5–15</NOBR> §§), och</P> <P class="p84 ft3">– behörighet, ansökan och mottagande <NOBR>(16–18</NOBR> §§).</P> <P class="p86 ft19">Krav för att anordna utbildningen</P> <P class="p82 ft3">2 §</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft2">Prop. 2013/14:188</P> <P class="p55 ft2">7</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_8"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7"> <TR> <TD class="tr2 td8"><SPAN class="p15 ft2">Prop. 2013/14:188</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td74"><SPAN class="p31 ft3">En</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td75"><SPAN class="p17 ft3">huvudman som anordnar</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td8"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td76"><SPAN class="p15 ft3">utbildning på</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td77"><SPAN class="p17 ft3">teknikprogrammet</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td74"><SPAN class="p15 ft16">får</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td78"><SPAN class="p15 ft16">anordna</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td77"><SPAN class="p17 ft16">vidareutbildning i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr15 td8"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr15 td79"><SPAN class="p15 ft3">form av ett fjärde tekniskt år.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p87 ft19">Syfte</P> <P class="p87 ft3">3 §</P> <P class="p88 ft3">Vidareutbildningen syftar till en gymnasieingenjörsexamen och ska utgöra grund för yrkesverksamhet som gymnasieingenjör.</P> <P class="p89 ft19">Målgrupp</P> <P class="p90 ft3">4 §</P> <P class="p91 ft3">Vidareutbildningen ska vara öppen endast för den som har genomgått utbildning på teknikprogrammet eller har likvärdiga kunskaper och som påbörjar vidareutbildningen</P> <P class="p92 ft3">1. terminen efter det att han eller hon har avslutat utbildningen på teknikprogrammet eller motsvarande utbildning, eller</P> <P class="p93 ft3">2. senast det kalenderår då han eller hon fyller 22 år.</P> <P class="p94 ft19">Utbildningens utformning och innehåll</P> <P class="p87 ft20">Examensmål</P> <P class="p95 ft3">5 §</P> <P class="p93 ft3">Det ska finnas examensmål som innehåller mål för utbildningen.</P> <P class="p96 ft20">Nationella profiler</P> <P class="p90 ft3">6 §</P> <P class="p97 ft3">Inom utbildningen ska det finnas särskilt profilerade utbildningsvägar (nationella profiler).</P> <P class="p93 ft3">Regeringen får meddela föreskrifter om vilka nationella profiler som ska finnas. Regeringen</P> <P class="p38 ft2">8</P> </DIV> <DIV id="page_9"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p98 ft3">eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela ytterligare föreskrifter om nationella profiler.</P> <P class="p99 ft20">Utbildningens omfattning och garanterad undervisningstid</P> <P class="p100 ft3">7 §</P> <P class="p42 ft3">Utbildningen är avsedd att genomgås på ett läsår. Utbildningen ska bedrivas som heltidsstudier.</P> <P class="p101 ft3"><SPAN class="ft3">8</SPAN><SPAN class="ft21">§</SPAN></P> <P class="p39 ft3">Elever på utbildningen har rätt</P> <P class="p102 ft18">till minst 800 undervisningstimmar om 60 minuter (garanterad undervisningstid).</P> <P class="p54 ft3">9 §</P> <P class="p103 ft3">Omfattningen av studierna anges i gymnasiepoäng.</P> <P class="p100 ft3">10 §</P> <P class="p42 ft3">Utbildningen omfattar 900 gymnasiepoäng, varav 100 gymnasiepoäng avser ett examensarbete.</P> <P class="p104 ft3">För utbildningen ska det finnas en poängplan.</P> <P class="p104 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om poängplanen.</P> <P class="p105 ft20">Ämnen och kurser</P> <P class="p100 ft3">11 §</P> <P class="p103 ft3">För varje ämne ska det finnas en ämnesplan.</P> <P class="p104 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om ämnesplaner.</P> <P class="p100 ft3">12 §</P> <P class="p103 ft3">Utbildningen inom varje ämne ges i form av en eller flera kurser.</P> <P class="p43 ft3">För varje kurs ska det anges hur många gymnasiepoäng som kursen omfattar.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft2">Prop. 2013/14:188</P> <P class="p55 ft2">9</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_10"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft2">Prop. 2013/14:188</P> <P class="p106 ft2">10</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p71 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om vad som krävs för att få påbörja en kurs.</P> <P class="p54 ft20">Individuell studieplan</P> <P class="p107 ft3">13 §</P> <P class="p72 ft3">För varje elev ska det upprättas en individuell studieplan.</P> <P class="p71 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om den individuella studieplanen.</P> <P class="p105 ft20">Rätt till ytterligare utbildning</P> <P class="p100 ft3">14 §</P> <P class="p108 ft3">Har en elev efter avslutad kurs eller genomfört examensarbete fått lägst betyget E, är huvudmannen inte skyldig att erbjuda ytterligare utbildning av samma slag, om inte annat följer av föreskrifter meddelade med stöd av andra stycket.</P> <P class="p109 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om vad som krävs för att få gå om en kurs.</P> <P class="p105 ft20">Gymnasieingenjörsexamen</P> <P class="p107 ft3">15 §</P> <P class="p72 ft3">Gymnasieingenjörsexamen ska utfärdas om en elev har gått igenom en fullständig vidareutbildning med godkända betyg.</P> <P class="p72 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar närmare föreskrifter om gymnasieingenjörsexamen.</P> <P class="p110 ft19">Behörighet, ansökan och mottagande</P> <P class="p111 ft20">Behörighet</P> <P class="p100 ft3">16 §</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_11"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p112 ft3">För behörighet till utbildningen krävs, utöver vad som föreskrivs i 4 §, gymnasieexamen från teknikprogrammet eller likvärdiga kunskaper.</P> <P class="p113 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela ytterligare föreskrifter om behörighetsvillkor.</P> <P class="p114 ft20">Ansökan och ansökningsförfarandet</P> <P class="p115 ft3">17 §</P> <P class="p112 ft3">I en ansökan till utbildningen ska det anges vilken utbildningsanordnare och vilken nationell profil ansökan avser. Avser ansökan mer än en utbildning ska utbildningarna anges i prioritetsordning.</P> <P class="p116 ft3">Ansökan ska ges in till den sökandes hemkommun. Om ansökan avser en utbildning som anordnas av en annan huvudman än den sökandes hemkommun, ska ansökan omedelbart sändas vidare till denne.</P> <P class="p117 ft20">Beslut om behörighet och mottagande</P> <P class="p115 ft3">18 §</P> <P class="p118 ft3">Huvudmannen för den sökta utbildningen prövar om en sökande är behörig och ska tas emot.</P> <P class="p118 ft3">Behöriga sökande från hela landet ska tas emot till utbildningen (riksrekrytering).</P> <P class="p118 ft3">Av 15 kap. 12 och 13 §§ framgår att huvudmannen ska göra ett urval bland mottagna sökande, om fler sökande har tagits emot till huvudmannens utbildning än det finns platser i utbildningen.</P> <P class="p54 ft9">28 kap.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft2">Prop. 2013/14:188</P> <P class="p119 ft2">11</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_12"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7"> <TR> <TD class="tr13 td32"><SPAN class="p15 ft2">Prop. 2013/14:188</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td80"><SPAN class="p30 ft2">12 §<SPAN class="ft10">4</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td32"><SPAN class="p15 ft22">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td80"><SPAN class="p120 ft11">Beslut av en kommun eller ett landsting får överklagas hos Skolväsen-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td80"><SPAN class="p15 ft6">dets överklagandenämnd i fråga om</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p35 ft2">1. barns mottagande i grundsärskolan enligt 7 kap. 5 § eller tillhörighet till grundsärskolans målgrupp enligt 7 kap. 5 b §,</P> <P class="p121 ft2">2. uppskjuten skolplikt enligt 7 kap. 10 § andra stycket,</P> <P class="p122 ft2">3. skolpliktens förlängning enligt 7 kap. 13 § eller skolpliktens upphörande enligt 7 kap. 14 §,</P> <P class="p35 ft2">4. mottagande av en elev från en annan kommun enligt 9 kap. 13 §, 10 kap. 25 § eller 11 kap. 25 §,</P> <P class="p122 ft2">5. åtgärder enligt 10 kap. 29 § tredje stycket för en elev som inte bor hemma,</P> <P class="p35 ft2">6. placering vid en annan skolenhet än den vårdnadshavare önskar enligt 9 kap. 15 § andra stycket, 10 kap. 30 § andra stycket eller 11 kap.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9"> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td81"><SPAN class="p15 ft6">29 § andra stycket,</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td82"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td83"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td62"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td74"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td84"><SPAN class="p123 ft3"><SPAN class="ft2">7. </SPAN>behörighet eller <SPAN class="ft2">mottagande i</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p31 ft2">7. mottagande</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td83"><SPAN class="p16 ft2">i</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td62"><SPAN class="p65 ft23">första</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td74"><SPAN class="p17 ft2">hand</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td11"><SPAN class="p15 ft2">första</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td85"><SPAN class="p124 ft2">hand enligt</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td82"><SPAN class="p123 ft2">16 kap. 36 §</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p15 ft2">enligt 16 kap.</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td86"><SPAN class="p17 ft2">36 §<SPAN class="ft3">, </SPAN>mottagande</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td11"><SPAN class="p15 ft3">eller</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td85"><SPAN class="p125 ft23">mottagande</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td82"><SPAN class="p123 ft2">enligt 17 kap.</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td79"><SPAN class="p15 ft2">enligt 17 kap. 14 § när det gäller</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td84"><SPAN class="p15 ft2">14 § när det gäller en utbildning i</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p15 ft2">en utbildning</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td86"><SPAN class="p17 ft2">i gymnasieskolan</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td84"><SPAN class="p15 ft2">gymnasieskolan som utformats för</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td79"><SPAN class="p15 ft2">som utformats för en grupp elever<SPAN class="ft3">,</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr4 td84"><SPAN class="p15 ft6">en grupp elever eller mottagande i</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td81"><SPAN class="p15 ft16">mottagande enligt</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td62"><SPAN class="p65 ft24">17 a kap.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td74"><SPAN class="p17 ft16">18 §</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td11"><SPAN class="p15 ft2">första</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td85"><SPAN class="p124 ft2">hand enligt</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td82"><SPAN class="p123 ft2">19 kap. 29 §</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td79"><SPAN class="p15 ft2">eller mottagande i första hand</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td81"><SPAN class="p15 ft2">första stycket,</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td82"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td79"><SPAN class="p15 ft2">enligt 19 kap. 29 § första stycket,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr9 td81"><SPAN class="p124 ft2">8. tillhörighet till</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td82"><SPAN class="p18 ft2">målgruppen för</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr9 td81"><SPAN class="p47 ft2">gymnasiesärskolan</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr9 td58"><SPAN class="p17 ft2">enligt 18 kap.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p126 ft2">5 eller 7 §,</P> <P class="p122 ft2">9. mottagande till kommunal vuxenutbildning enligt 20 kap. 13 §, 14 § andra stycket eller 22 §, till särskild utbildning för vuxna enligt 21 kap. 7 § tredje stycket eller till utbildning i svenska för invandrare enligt 22 kap. 15 §,</P> <P class="p127 ft2"><SPAN class="ft2">10.</SPAN><SPAN class="ft25">upphörande av utbildningen för en elev i kommunal vuxenutbildning enligt 20 kap. 9 § andra stycket, i särskild utbildning för vuxna enligt 21 kap. 9 § andra stycket eller i utbildning i svenska för invandrare enligt 22 kap. 16 § andra stycket,</SPAN></P> <P class="p35 ft2"><SPAN class="ft2">11.</SPAN><SPAN class="ft25">att på nytt bereda kommunal vuxenutbildning enligt 20 kap. 9 § tredje stycket, särskild utbildning för vuxna enligt 21 kap. 9 § tredje stycket eller utbildning i svenska för invandrare enligt 22 kap. 17 §,</SPAN></P> <P class="p35 ft2"><SPAN class="ft2">12.</SPAN><SPAN class="ft25">åtagande om interkommunal ersättning enligt 20 kap. 21 § tredje stycket, eller</SPAN></P> <P class="p35 ft2"><SPAN class="ft2">13.</SPAN><SPAN class="ft25">rätt till utbildning eller annan verksamhet för någon som avses i 29 kap. 2 § andra stycket 3.</SPAN></P> <P class="p122 ft2">Beslut som avses i första stycket 1, 4 och 7−12 får överklagas endast av barnet, eleven eller den sökande.</P> <P class="p128 ft2">13 §<SPAN class="ft10">5</SPAN></P> <P class="p129 ft2">Beslut av en enskild huvudman får överklagas hos Skolväsendets</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9"> <TR> <TD class="tr12 td87"><SPAN class="p15 ft6">överklagandenämnd i fråga om</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td88"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr15 td87"><SPAN class="p31 ft3"><SPAN class="ft2">1. </SPAN>behörighet och <SPAN class="ft2">mottagande</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr15 td88"><SPAN class="p15 ft2">1. mottagande enligt 16 kap.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p130 ft15"><SPAN class="ft26">4</SPAN><SPAN class="ft27">Senaste lydelse 2012:109.</SPAN></P> <P class="p131 ft15"><SPAN class="ft26">5</SPAN><SPAN class="ft27">Senaste lydelse 2012:109.</SPAN></P> <P class="p14 ft2">12</P> </DIV> <DIV id="page_13"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10318813x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <DIV> <DIV id="id_1"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"> <TR> <TD class="tr2 td50"><SPAN class="p15 ft2">enligt</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td62"><SPAN class="p61 ft2">16 kap.</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td89"><SPAN class="p132 ft2">36 §, mottagande</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td90"><SPAN class="p133 ft2">36</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td91"><SPAN class="p47 ft2">§, mottagande enligt 17 kap.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr2 td92"><SPAN class="p15 ft2">enligt 17 kap. 14 § när det gäller</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td90"><SPAN class="p133 ft2">14</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td91"><SPAN class="p47 ft2">§ när det gäller en utbildning i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td65"><SPAN class="p15 ft6">en utbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p15 ft6">i</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td93"><SPAN class="p132 ft6">gymnasieskolan</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td92"><SPAN class="p133 ft6">gymnasieskolan som utformats för</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr2 td92"><SPAN class="p15 ft2">som utformats för en grupp elever</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td92"><SPAN class="p133 ft18"><SPAN class="ft23">en grupp elever</SPAN>, mottagande enligt</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td50"><SPAN class="p15 ft2">eller</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td94"><SPAN class="p15 ft2">mottagande</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td93"><SPAN class="p132 ft2">enligt 19 kap.</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td92"><SPAN class="p133 ft2"><SPAN class="ft3">17 a kap. 18 § </SPAN>eller mottagande</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td92"><SPAN class="p15 ft2">29 § första stycket, eller</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td92"><SPAN class="p133 ft2">enligt 19 kap. 29 § första stycket,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td50"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td62"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td93"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td92"><SPAN class="p133 ft2">eller</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p103 ft2">2. rätt till utbildning eller annan verksamhet för någon som avses i 29 kap. 2 § andra stycket 3.</P> <P class="p43 ft2">Beslut som avses i första stycket 1 får överklagas endast av den sökande.</P> <P class="p134 ft2"><SPAN class="ft2">1.</SPAN><SPAN class="ft25">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2014.</SPAN></P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">2.</SPAN><SPAN class="ft25">Lagen tillämpas på utbildning som påbörjas efter den 1 juli 2015.</SPAN></P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft2">Prop. 2013/14:188</P> <P class="p119 ft2">13</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_14"> <P class="p135 ft2">Prop. 2013/14:188</P> <P class="p136 ft1">3 Ärendet och dess beredning</P> <P class="p137 ft2">I september 2012 gav utbildningsministern två utredare i uppdrag att biträda Utbildningsdepartementet med att utreda förutsättningarna för och utarbeta förslag till utformning och reglering av en fyraårig teknisk utbildning inom gymnasieskolan. Utredarna överlämnade i september 2013 promemorian Gymnasieingenjörsutbildning – Vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan (Ds 2013:53). En sammanfattning av promemorian finns i <SPAN class="ft3">bilaga 1. </SPAN>Promemorians lagförslag finns i <SPAN class="ft3">bilaga 2. </SPAN>Promemorian har remissbehandlats. En förteckning över remissinstanserna finns i <SPAN class="ft3">bilaga 3</SPAN>. Remissyttrandena och en sammanställning av dessa finns tillgänglig i Utbildningsdepartementet (dnr U2013/5204/GV).</P> <P class="p138 ft3">Lagrådet</P> <P class="p139 ft2">Regeringen beslutade den 13 februari 2014 att inhämta Lagrådets yttrande över det lagförslag som finns i <SPAN class="ft3">bilaga 4</SPAN>. Lagrådets yttrande finns i <SPAN class="ft3">bilaga 5</SPAN>.</P> <P class="p140 ft2">Regeringen har följt <SPAN class="ft3">Lagrådets </SPAN>förslag. Lagrådets synpunkter behandlas i avsnitt 14. I förhållande till lagrådsremissens lagförslag har vissa redaktionella ändringar gjorts.</P> <P class="p141 ft29"><SPAN class="ft1">4</SPAN><SPAN class="ft28">Teknikutbildning i gymnasieskolan – historik, arbetsmarknadens behov och nuvarande reglering</SPAN></P> <P class="p142 ft3">Utvecklingen av tekniska utbildningar och arbetsmarknadens behov</P> <P class="p139 ft2">Under <NOBR>1980-talet</NOBR> kom den svenska tekniska utbildningen att bli föremål för analys och debatt. Den snabba teknikutvecklingen med bl.a. informationsteknologins genombrott skapade förutsättningar för en strukturell utveckling mot ett ökat kunskaps- och tjänsteinnehåll i produktion och produkter. Internationella jämförelser av teknisk utbildning visade att många länder, utöver en lång civilingenjörsutbildning, hade en mellaningenjörsutbildning inom högskolan som byggde på ett treårigt allmänt gymnasium. Från många håll inom näringslivet kom propåer om att den svenska tekniska utbildningen på mellannivå behövde förstärkas.</P> <P class="p143 ft2">En arbetsgrupp tillsattes 1987 med uppgift att belysa den framtida inriktningen, omfattningen och organisationen av den svenska tekniska utbildningen på mellannivå. Efter remiss lades arbetsgruppens slutrapport till grund för en proposition om ingenjörsutbildning (prop.</P> <P class="p144 ft30">1988/89:90). I propositionen föreslogs att en ny tvåårig ingenjörsutbild-</P> <P class="p135 ft2">14</P> </DIV> <DIV id="page_15"> <P class="p145 ft2">ning inom högskolan skulle ersätta den dåvarande fjärde årskursen på Prop. 2013/14:188 gymnasieskolans fyraåriga tekniska linje. Riksdagen beslutade i enlighet</P> <P class="p38 ft2">med förslaget (bet. 1988/89:UbU30, rskr. 1988/89:280).</P> <P class="p146 ft2">Gymnasieskolan reformerades vid <NOBR>1990-talets</NOBR> början, varvid bl.a. program ersatte linjer. I samband med det upphörde den tekniska utbildningen som egen studieväg och i stället inrättades en teknisk gren inom det naturvetenskapliga programmet. Detta visade sig vara negativt för elevrekryteringen till den tekniska gymnasieutbildningen och hösten 2000 infördes ett tekniskt program i gymnasieskolan.</P> <P class="p147 ft2">Under tioårsperioden <NOBR>1997–2007</NOBR> kom intresset för ingenjörsutbildningarna inom högskolan att reduceras kraftigt. Civilingenjörsutbildningen hade drygt 12 000 förstahandssökande toppåret 1997 för att därefter tappa sökande till knappt 8 000 sökande 2007. För högskoleingenjörsutbildningen sjönk antalet förstahandssökande från ca 9 000 sökande 1997 till drygt 3 000 sökande 2007. Genom olika insatser för att öka intresset för naturvetenskap och teknik har dock antalet sökande ökat de senaste åren. Antalet sökande till högskoleingenjörsutbildningen har ökat med ca 2 000 sedan 2007 medan antalet sökande till civilingenjörsutbildningen har återgått till 1997 års nivå.</P> <P class="p148 ft2">Gymnasieutredningen pekar i sitt betänkande Framtidsvägen – en reformerad gymnasieskola (SOU 2008:27) på behovet av ett fjärde tekniskt år som främst ska förbereda för direkt inträde på arbetsmarknaden, t.ex. som arbetsledare inom såväl industriell som annan teknisk produktion. Utredningen bedömer att det finns ett behov av en teknisk kompetensnivå mellan operatörsnivån (gymnasieutbildade) och ingenjörsnivån, dvs. att det finns ett behov av gymnasieingenjörer.</P> <P class="p149 ft2">I Statistiska centralbyråns rapport Trender och prognoser 2011, publicerad i januari 2012, anges att tillgången på gymnasie- och högskoleingenjörer väntas minska kraftigt till 2030 på grund av pensionsavgångar. Under 2030 väntas efterfrågan på gymnasie- och högskoleingenjörer överstiga tillgången med ca 50 000 personer.</P> <P class="p150 ft2">I rapporten Var finns jobben? Bedömning för 2012 och en långsiktig utblick (Ura 2012:1) beskriver Arbetsförmedlingen främst arbetsmarknaden för de närmaste åren, men verket kommenterar även arbetsmarknaden på lite längre sikt. Inom teknikområdet beskrivs en fortsatt brist på arbetskraft. I rapporten anges att på fem till tio års sikt ökar rekryteringsproblemen. Som orsak anges att trots ett ökat antal teknikutbildningar utbildas för få för att svara mot efterfrågan.</P> <P class="p151 ft3">Nuvarande reglering av teknikprogrammet i gymnasieskolan</P> <P class="p152 ft2">Det högskoleförberedande teknikprogrammet fick sin nuvarande utformning 2009, se propositionen Högre krav och kvalitet i den nya gymnasieskolan (prop. 2008/09:199, bet. 2009/10:UbU3, rskr. 2009/10:8). Programmet vänder sig till elever som vill arbeta med problemlösning och teknikutveckling. Utbildningen ska utveckla elevernas kunskaper om och färdigheter i teknik och teknisk utveckling. Den ska också belysa teknikens roll i samspelet mellan människa och natur med hänsyn till hållbar utveckling. Vidare ska utbildningen utveckla elevernas kunskaper om fysik, kemi och matematik med fokus på tekniska processer. Examens-</P> <P class="p14 ft6">målen utgår från det internationellt använda <NOBR>CDIO-konceptet</NOBR> (conceive –</P> <P class="p153 ft2">15</P> </DIV> <DIV id="page_16"> <P class="p154 ft2">Prop. 2013/14:188 design – implement – operate) för att framhålla ett ingenjörsmässigt förhållningssätt i programmet. Detta koncept utgår från en önskan om att förnya ingenjörsutbildningar enligt ett antal principer för hur utbildningarna ska planeras, genomföras och utvärderas. Efter examen från programmet ska eleverna ha kunskaper för högskolestudier inom främst teknik- och naturvetenskap men även inom andra områden.</P> <P class="p155 ft2">Den som tar examen från ett högskoleförberedande program får alltid grundläggande högskolebehörighet. För många högskoleutbildningar krävs det dock även särskild behörighet. För att få sådan krävs att eleven väljer att läsa vissa kurser inom programfördjupningen eller det individuella valet, om de inte redan ingår obligatoriskt i programmet.</P> <P class="p155 ft2">Teknikprogrammet har fem inriktningar som var och en omfattar 300 gymnasiepoäng. Inriktningarna är design och produktutveckling, informations- och medieteknik, produktionsteknik, samhällsbyggande och miljö samt teknikvetenskap. Eleven ska därutöver genomföra ett gymnasiearbete omfattande 100 gymnasiepoäng samt läsa individuellt valda kurser omfattande totalt 200 gymnasiepoäng.</P> <P class="p156 ft3">Pågående försöksverksamhet med ett fjärde tekniskt år</P> <P class="p157 ft2">Mot bakgrund av Gymnasieutredningens bedömning att det finns ett behov av ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan tillsattes en arbetsgrupp inom Utbildningsdepartementet. Arbetsgruppen utarbetade en departementspromemoria (dnr U2010/1388/G) med förslag om en försöksverksamhet. Promemorian remitterades och utgjorde, tillsammans med vissa kompletterande förslag som på uppdrag av regeringen utarbetades av Statens skolverk (dnr U2010/7398/G), underlag till en nu pågående försöksverksamhet som bedrivs enligt förordningen (2010:2040) om försöksverksamhet med ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan (försöksförordningen). Förordningen gäller för utbildning som påbörjas under tiden 1 juli <NOBR>2011–30</NOBR> juni 2015.</P> <P class="p158 ft2">Av försöksförordningen framgår att högst 20 utbildningar får delta i försöket med årligen maximalt 30 elever per utbildning. Deltagandet är frivilligt och ansökan om deltagande ställs till Skolverket som även fördelar ett statsbidrag om 50 000 kronor per elev och år. Krav för att ett deltagande i försöksverksamheten ska beviljas är att huvudmannen eller utbildningsanordnaren har etablerat ett samarbete med det lokala eller regionala arbetslivet, har ett lokalt programråd för försöksverksamheten samt kan erbjuda ett fjärde tekniskt år av god kvalitet som uppfyller kraven i försöksförordningen. Utbildningen omfattar 900 gymnasiepoäng varav 100 gymnasiepoäng avser ett examensarbete. Utbildningen syftar till en gymnasieingenjörsexamen.</P> <P class="p159 ft2">I den försöksverksamhet som bedrivs enligt försöksförordningen erbjuds det fjärde året med profilerna informationsteknik, innovation och produktion samt samhällsbyggande. Inom profilerna kan olika utgångar väljas.</P> <P class="p155 ft2">Inför hösten 2011 ansökte 54 skolor om att få starta utbildning inom försöksverksamheten och Skolverket fördelade tillstånd till 10 skolor för sammanlagt 300 platser. Totalt deltog 155 elever i de utbildningar som startade, dvs. samtliga platser blev inte tillsatta. Detta kan delvis förkla-</P> <P class="p126 ft11">ras av den korta tiden för marknadsföring och att det var frivilligt för</P> <P class="p14 ft2">16</P> </DIV> <DIV id="page_17"> <P class="p145 ft2">hemkommunen att betala för en elev som sökte det fjärde tekniska året i Prop. 2013/14:188 en annan kommun. Inför hösten 2012 beviljades ytterligare 10 skolor</P> <P class="p38 ft2">tillstånd att starta totalt 254 elevplatser.</P> <P class="p160 ft2">Av Skolverkets uppföljning av hur de elever som deltog i den första utbildningsomgången hade etablerat sig på arbetsmarknaden hösten 2012 (dnr U2012/5885/GV) framgår att 120 av de 155 nya gymnasieingenjörerna var i arbete, dvs. 77 procent av alla elever som deltagit i utbildningen.</P> <P class="p147 ft2">I december 2013 rapporterade Skolverket omfattningen av och erfarenheterna från det andra året, dvs. läsåret 2012/13 (dnr U2013/7079/GV). Antalet elever hade ökat till 273, men liksom under det första försöksåret hade inte samtliga utbildningsplatser kunnat utnyttjas. Skälen är bl.a. att inte alla elever får tillstånd från sin hemkommun att delta och att elever har tackat nej sent då de erbjudits plats på annan utbildning.</P> <P class="p161 ft2">Genomströmningen är fortfarande mycket god och sammanlagt har 421 elever, varav 92 kvinnor och 329 män, fått gymnasieingenjörsexamen under de två år försöksverksamheten har bedrivits. Detta motsvarar samtliga kvinnor och 95 procent av de män som påbörjade utbildningen. Skolverket rapporterar fortsatt stort intresse för vidareutbildningen från både skolor och företag. Inför framtiden lyfter Skolverket fram behovet av en ökad elevrekrytering, behovet av fortsatt arbete med att stärka samarbetet mellan skola och företag samt fortsatt metodutveckling i riktning mot ett ingenjörsmässigt arbetssätt. Sammantaget visar uppföljningen av det andra försöksåret att det fjärde året på teknikprogrammet fyller ett behov på arbetsmarknaden.</P> <P class="p162 ft3">Fortsatt utveckling av teknisk utbildning inom gymnasieskolan</P> <P class="p163 ft2">I budgetpropositionen för 2014 (prop. 2013/14:1) aviserade regeringen att den avsåg att tillsätta en utredning om utveckling av teknikprogrammet. Utredningsdirektiven beslutades i december 2013 (dir. 2013:122). Enligt direktiven ska en särskild utredare föreslå hur teknikprogrammet kan kompletteras med en eller flera industritekniska inriktningar med tydliga yrkesutgångar. Syftet är att skapa en attraktiv teknikutbildning såväl för elever som vill läsa vidare på högskola som för elever som vill gå vidare direkt till arbetslivet efter avslutad gymnasieutbildning. Bakgrunden är befarade problem med framtida kompetensförsörjning med anledning av att intresset för det industritekniska programmet sviktar samtidigt som intresset för teknikprogrammet ökar. Uppdraget ska redovisas senast den 30 september 2014.</P> <P class="p164 ft2">I departementspromemorian Gymnasieingenjörsutbildning – Vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan (Ds 2013:53) aviserades att Skolverket skulle få i uppdrag att se över det fjärde årets profiler och utreda behovet av förkunskapskrav m.m. Regeringen beslutade uppdraget den 29 augusti 2013 (dnr U2013/5041/GV) och Skolverket redovisade uppdraget den 19 december 2013 (dnr U2013/7839/GV).</P> <P class="p165 ft2">17</P> </DIV> <DIV id="page_18"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10318818x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t10"> <TR> <TD class="tr16 td95"><SPAN class="p15 ft2">Prop. 2013/14:188 <SPAN class="ft31">5</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr16 td96"><SPAN class="p15 ft1">Ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p166 ft34"><SPAN class="ft32">5.1</SPAN><SPAN class="ft33">Ett fristående fjärde år som bygger på teknikprogrammet bör införas permanent</SPAN></P> <P class="p167 ft2"><SPAN class="ft9">Regeringens förslag: </SPAN>Vidareutbildning i form av ett fristående fjärde tekniskt år i gymnasieskolan ska införas permanent.</P> <P class="p168 ft2">Vidareutbildningen ska bygga på teknikprogrammet och syfta till en gymnasieingenjörsexamen. Utbildningen ska utgöra grund för yrkesverksamhet som gymnasieingenjör.</P> <P class="p169 ft2">Varje kommun ska informera om möjligheterna att få vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år.</P> <P class="p170 ft2"><SPAN class="ft9">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag. <SPAN class="ft9">Remissinstanserna: </SPAN>En bred majoritet av de remissinstanser som har</P> <P class="p171 ft2">yttrat sig är positiva till eller har inte några invändningar mot förslaget. Detta gäller bl.a. <SPAN class="ft3">Statens skolverk, Statens skolinspektion, Skolväsendets överklagandenämnd, Statskontoret, Universitetskanslersämbetet, Universitets- och högskolerådet, Centrala studiestödsnämnden Ungdomsstyrelsen, Enköpings, Gotlands, Halmstads, Karlstads, Piteå, Stockholms, Tidaholms, Vilhelmina, Växjö </SPAN>och <SPAN class="ft3">Örebro kommuner, Stiftelsen Chalmers tekniska högskola, Friskolornas riksförbund, Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund, Industriarbetsgivarnas Kompetensråd </SPAN>samt <SPAN class="ft3">Tjänstemännens Centralorganisation (TCO)</SPAN>. <SPAN class="ft3">Arbetsförmedlingen </SPAN>anser att gymnasieingenjörsutbildningen kommer att bidra till arbetskraftsförsörjningen inom det tekniska området<SPAN class="ft3">. Svenskt Näringsliv </SPAN>anser att utbildningen är en utbildningsform som har saknats av många företag sedan den avskaffades och menar att inrättandet av en ny gymnasieingenjörsexamen kan bidra till att företagen får lättare att hitta rätt kompetens. <SPAN class="ft3">Teknikföretagens Yrkesnämnd </SPAN>anser att ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan fyller en viktig funktion för arbetsmarknaden som ingen annan utbildningsnivå lyckats fylla.</P> <P class="p172 ft2"><SPAN class="ft3">Almega AB/IT & Telekomföretagen </SPAN>är för branschens egen del tveksamma till värdet av en gymnasieingenjörsutbildning eftersom <NOBR>it-bran-</NOBR> schen främst saknar personal med eftergymnasial kompetens, men inser att gymnasieingenjörsutbildning är en viktig källa till kompetens för andra industrisektorer.</P> <P class="p173 ft2">Förbundet <SPAN class="ft3">Sveriges Ingenjörer </SPAN>anser att de nya gymnasieingenjörerna kan lämna ett mycket viktigt bidrag till den breda skala av teknikkompetenser näringslivet fortsatt kommer att vara i behov av men anser bl.a. att ytterligare erfarenhetsunderlag från försöksverksamheten med ett fjärde tekniskt år borde inhämtas.</P> <P class="p155 ft2"><SPAN class="ft3">Myndigheten för yrkeshögskolan </SPAN>är positiv till att flera vägar till tekniska yrken och kompetenser skapas men anser att vissa frågeställningar bör utredas vidare, bl.a. förhållandet mellan det fjärde året och yrkeshögskolan och utbildningens inplacering i det kommande nationella kvalifikationsramverket. <SPAN class="ft3">Sveriges Kommuner och Landsting (SKL) </SPAN>framför liknande synpunkter. SKL anser vidare att det behöver redovisas goda grunder för att skapa parallella examensbeteckningar för utbildningar</P> <P class="p174 ft2">18</P> </DIV> <DIV id="page_19"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7"> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">som ligger på samma kvalifikationsnivå, vilket enligt SKL med största</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p17 ft2">Prop. 2013/14:188</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">sannolikhet kan bli fallet när det gäller examina från den föreslagna vida-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td97"><SPAN class="p15 ft6">reutbildningen i förhållande till examina från yrkeshögskolan. <SPAN class="ft16">Sveriges</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr4 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft3">Vägledarförening <SPAN class="ft2">och </SPAN>Vuxenutbildning i Samverkan <SPAN class="ft2">ser behovet av tek-</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">nisk utbildning på föreslagen nivå men ifrågasätter utbildningens place-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td97"><SPAN class="p15 ft2">ring i gymnasieskolan i stället för yrkeshögskolan. <SPAN class="ft3">Sveriges universitets-</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr4 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2"><SPAN class="ft3">och högskoleförbund (SUHF) </SPAN>anser att kopplingen till yrkeshögskolan</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">inte är tillräckligt utredd.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td97"><SPAN class="p31 ft6"><SPAN class="ft16">Lunds </SPAN>och <SPAN class="ft16">Umeå universitet </SPAN>är i huvudsak positiva till förslaget, men</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">framför liksom vissa andra lärosäten och <SPAN class="ft3">SUHF </SPAN>tveksamhet när det gäller</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">benämningen gymnasieingenjör. <SPAN class="ft3">Lunds universitet </SPAN>anger att det är lätt att</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td97"><SPAN class="p15 ft2">se fördelarna med att anknyta till en redan etablerad examenstitel men att</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">utbildningen samtidigt inte helt motsvarar den tidigare fyraåriga tekniska</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">linjen. Därför bör det enligt universitetet övervägas om inte en annan</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td97"><SPAN class="p15 ft6">examenstitel vore att föredra än gymnasieingenjör. <SPAN class="ft16">Umeå universitet</SPAN>,</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft3">Linnéuniversitetet <SPAN class="ft2">och </SPAN>Luleå tekniska universitet <SPAN class="ft2">anser att ingenjörs-</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">begreppet ska förbehållas examen på högskolenivå. <SPAN class="ft3">Kungl. Tekniska</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td97"><SPAN class="p15 ft3">högskolan <SPAN class="ft2">och </SPAN>Blekinge tekniska högskola <SPAN class="ft2">anser att förslaget undermine-</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr4 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">rar ingenjörsbegreppet.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p31 ft3">Linnéuniversitet<SPAN class="ft2">, </SPAN>Mittuniversitet och Blekinge tekniska högskola <SPAN class="ft2">ställer</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td97"><SPAN class="p15 ft6">sig över huvud taget tveksamma till förslaget att införa ett fjärde tekniskt</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">år i gymnasieskolan och anger att förslaget kan innebära att rekryterings-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">underlaget till högre utbildning minskar. <SPAN class="ft3">Blekinge tekniska högskola</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td97"><SPAN class="p15 ft2">anser att det inte är berättigat att skapa ytterligare en nivå av ingenjörsut-</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">bildning. <SPAN class="ft3">Kungl. Tekniska högskolan </SPAN>avråder från att permanenta</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">påbyggnadsåret.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr17 td97"><SPAN class="p15 ft9">Skälen för regeringens förslag</SPAN> </TD> <TD class="tr17 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr18 td97"><SPAN class="p15 ft3">Ett permanent fjärde tekniskt år i gymnasieskolan</SPAN> </TD> <TD class="tr18 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr18 td97"><SPAN class="p15 ft6">Som framgår av avsnitt 4 har den svenska teknikindustrin stora behov av</SPAN> </TD> <TD class="tr18 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">utbildad och kompetent arbetskraft. Gymnasieutredningens ställningsta-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">gande om ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan togs emot positivt såväl</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td97"><SPAN class="p15 ft2">av branschorganisationerna, som såg ett stort behov av arbetskraft med</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">den utbildningsbakgrunden, som av det dåvarande Högskoleverket och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">ett flertal lärosäten, som såg ett behov av att få fler ungdomar intressera-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td97"><SPAN class="p15 ft6">de av tekniska utbildningar.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p31 ft2">Inrättande av en utbildning av det aktuella slaget tar tid och kräver</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">anpassningar i regelverk och hos anordnare. Därför gjorde den arbets-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td97"><SPAN class="p15 ft2">grupp inom Utbildningsdepartementet, som först utredde frågan, bedöm-</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">ningen att det mest lämpliga var att införandet och uppbyggnaden av ett</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">fjärde tekniskt år i gymnasieskolan skulle ske genom en försöksverksam-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td97"><SPAN class="p15 ft6">het. Regeringen, som delade denna bedömning, beslutade förordningen</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">om försöksverksamhet med ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p31 ft2">Av de utvärderingar som Skolverket gjort av försöksverksamheten</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td97"><SPAN class="p15 ft2">framgår att verksamheten fallit väl ut när det gäller intresset från skolor</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">och företag, genomströmning och elevernas etablering på arbetsmark-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">naden. Samtliga kvinnor och 95 procent av männen som har deltagit i</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td97"><SPAN class="p15 ft2">försöksverksamheten har avlagt gymnasieingenjörsexamen. Förslaget att</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">införa ett permanent fjärde tekniskt år i gymnasieskolan stöds av en bred</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr19 td97"><SPAN class="p15 ft2">majoritet av de remissinstanser som besvarat remissen. Regeringen anser</SPAN> </TD> <TD class="tr19 td13"><SPAN class="p17 ft2">19</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_20"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft2">Prop. 2013/14:188</P> <P class="p106 ft2">20</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p175 ft2">att de positiva erfarenheterna från försöksverksamheten och det starka stödet för promemorians förslag talar för att ett permanent fjärde tekniskt år i gymnasieskolan bör införas.</P> <P class="p176 ft2"><SPAN class="ft3">Sveriges Ingenjörer </SPAN>efterfrågar bl.a. ett större erfarenhetsunderlag från försöksverksamheten inför beslut om ett permanentande av vidareutbildningen. Sedan remissbehandlingen av promemorian avslutades har Skolverket inkommit med ytterligare en redovisning av försöksverksamheten. Som framgår av avsnitt 4 rapporterade Skolverket i december 2013, i enlighet med uppdraget i försöksförordningen, omfattningen av och erfarenheterna från det andra året av försöksverksamheten (läsåret 2012/13). Denna uppföljning visar att det finns ett fortsatt stort intresse för ett fjärde år på teknikprogrammet från skolor och företag samt att utbildningen fyller ett behov på arbetsmarknaden. Inför framtiden lyfter Skolverket fram behovet av en ökad elevrekrytering, behovet av fortsatt arbete med att stärka samarbetet mellan skola och företag samt fortsatt metodutveckling i riktning mot ett ingenjörsmässigt arbetssätt.</P> <P class="p177 ft3">Linnéuniversitet, Kungl. Tekniska högskolan <SPAN class="ft2">och </SPAN>Mittuniversitet <SPAN class="ft2">är tveksamma till förslaget att permanent införa ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan då de befarar att rekryteringsunderlaget till högre utbildning kan minska. </SPAN>Blekinge tekniska högskola <SPAN class="ft2">anser att det inte är berättigat att skapa ytterligare en nivå av ingenjörsutbildning. Regeringen delar uppfattningen att det är viktigt med en god sökfrekvens till de tekniska utbildningarna inom högskolan. Vidareutbildningen riktar sig dock främst till de elever på gymnasieskolans teknikprogram som inte har för avsikt att läsa en teknisk utbildning inom högskolan. Det bör finnas ett attraktivt studiealternativ för dessa elever för att stimulera en fortsatt karriär inom tekniksektorn. Regeringen bedömer också att ett införande av ett fjärde tekniskt år kommer att öka teknikprogrammets attraktionskraft, vilket kan leda till en fortsatt positiv utveckling av det söktryck till programmet som konstaterats under senare år. Sammantaget bedömer regeringen att risken för att utbildningen leder till ett minskat söktryck när det gäller högskolans teknikutbildningar är liten. Regeringen anser att det är angeläget att fler elever vidareutbildar sig inom tekniska yrken och anser därför att det är viktigt att det fjärde tekniska året införs som ett komplement till de tekniska utbildningar som ges inom högskolan.</SPAN></P> <P class="p178 ft2"><SPAN class="ft3">Kungl. Tekniska högskolan </SPAN>anser att dagens teknikprogram inte ger en tillräcklig grund för en yrkesexamen med kvalitet och avråder från att det fjärde tekniska året permanentas. Regeringen anser att dagens teknikprogram eller motsvarande utbildning ger en god teoretisk grund som eleven har stor nytta av i den praktiskt inriktade vidareutbildningen som det fjärde tekniska året innebär. Kravet på relevanta förkunskaper, omfattningen av yrkeskurser inom det fjärde tekniska året och en nära samverkan med arbetslivet borgar för att eleverna ges förutsättningar att skaffa sig yrkeskunskaper på en hög nivå. Regeringen kan vidare konstatera att stödet för ett permanentande av ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan har varit starkt bland majoriteten av remissinstanserna.</P> <P class="p179 ft2">Mot bakgrund av ovanstående föreslår regeringen att det fjärde tekniska året införs som en permanent utbildning i gymnasieskolan. Eftersom det fjärde tekniska året föreslås bli en del av gymnasieskolan följer att övriga bestämmelser som gäller för gymnasieskolan kommer att gälla om inte något annat anges.</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_21"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p180 ft3">Organisatorisk modell – fyraårigt program eller ett fristående tekniskt år?</P> <P class="p181 ft2">I promemorian övervägdes två alternativa modeller för att anordna utbildningen. Den ena modellen, ett fyraårigt tekniskt program, är den modell som tidigare fanns i gymnasieskolan. Den andra modellen, ett fristående fjärde tekniskt år, är den modell enligt vilken nuvarande försöksverksamhet är uppbyggd. I promemorian presenterades för- och nackdelar med respektive modell.</P> <P class="p182 ft2">Modellen med ett fyraårigt tekniskt program innebär att programmet har två utgångar. De tre första läsåren resulterar i en gymnasieexamen som ger behörighet till högskolan. Elever som väljer att gå vidare till det fjärde tekniska året och avslutar detta får därutöver en gymnasieingenjörsexamen. Modellen innebär att en elev som antas till en gymnasieskola som erbjuder alla fyra årskurserna garanteras plats på det fjärde tekniska året. Motsvarande garanti skulle dock inte finnas för elever som går i en gymnasieskola med ett treårigt teknikprogram. Dessa elever skulle få ansöka om att bli antagna till det fjärde året på en annan gymnasieskola och då komma i fråga för utbildningen i mån av plats. På motsvarande sätt som det inom gymnasieskolan i övrigt saknas skyldighet för kommunerna att erbjuda ett visst program bör det enligt promemorian vara frivilligt för huvudmannen att erbjuda teknikprogrammet med tre eller fyra årskurser. Modellen bedömdes dock kunna bli kostsam med tanke på att elever som antagits till det fyraåriga programmet är garanterade att få gå det fjärde året. Dessutom riskerar elevgrupperna i det fjärde året att bli små eftersom en stor del av teknikprogrammets elever i dag går till högskolan. Därutöver bedömdes att endast en liten andel av skolorna som i dag erbjuder teknikprogrammet skulle komma att erbjuda ett fyraårigt program. Modellen skulle också innebära att de första eleverna som skulle kunna komma i fråga för det fjärde tekniska året inte skulle kunna börja det fjärde året förrän tidigast hösten 2018.</P> <P class="p183 ft2">Promemorians andra modell med ett separat fjärde tekniskt år innebär en fristående utbildning som bygger på teknikprogrammet och som leder till en gymnasieingenjörsexamen. Därmed skulle det fjärde tekniska året inte formellt sett vara en del av teknikprogrammet utan i stället innebära att gymnasieskolan utökas med en valmöjlighet för elever som avslutat teknikprogrammet eller har motsvarande kunskaper att gå en vidareutbildning. Enligt modellen finns inte någon garanti för att bli antagen till det fjärde året, utan antalet elevplatser hos anordnande skolor utgör den möjliga volymen. Modellen innefattar ett system med riksrekrytering där alla elever, oavsett bostadsort, blir förstahandssökande och de som uppfyller krav för inackorderingstillägg, dvs. ekonomisk kompensation för merkostnader som uppkommer som en konsekvens av att eleven går i en skola på annan ort, får samma möjlighet till sådant stöd. Förutom att modellen ger eleverna bäst reell tillgång till vidareutbildningen anfördes i promemorian att det är en fördel att vidareutbildning i form av ett fristående tekniskt år kan införas tidigare än om den utgör ett fjärde tekniskt år på ett sammanhållet program. Detta beror på att modellen med ett fristående tekniskt år innebär att personer som redan har fullföljt det tekniska programmet och andra som har likvärdiga kunskaper kan påbörja ett fjärde tekniskt år så fort det införs.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft2">Prop. 2013/14:188</P> <P class="p119 ft2">21</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_22"> <P class="p154 ft2">Prop. 2013/14:188 I promemorian görs bedömningen att båda modellerna kan möjliggöra och säkerställa en utbildning med god kvalitet genom möjligheten att i styrdokumenten reglera förkunskaper, utbildningsinnehåll och samverkan med arbetslivet. Regeringen delar den bedömningen och anser också, i likhet med vad som anförs i promemorian, att valet av modell ytterst bör avgöras av vilken form som ger eleverna den bästa tillgången till utbildningen och av vad elever, utbildningsanordnare och avnämare kan uppfatta som mest attraktivt.</P> <P class="p159 ft2">Vid en jämförelse mellan de två modellerna anser regeringen att alternativet där teknikprogrammet utökas med ett fjärde år inte på samma sätt som ett fristående fjärde år ger alla elever en reell likvärdig tillgång till utbildningen. För att ha samma möjlighet att tas emot till ett utökat teknikprogram skulle eleverna behöva söka utbildningen redan det första läsåret, vilket för många elever skulle innebära att de måste flytta hemifrån redan vid 16 års ålder. En sådan ordning skulle sannolikt minska utbildningens attraktionskraft. Om alla elever med avslutat teknikprogram eller med likvärdiga kunskaper genom riksrekrytering får söka vidareutbildningen i form av ett fristående tekniskt år som förstahandssökande minskas eventuella nackdelar med att bo på en ort som inte erbjuder vidareutbildningen.</P> <P class="p158 ft2">Det är vidare svårt att inledningsvis veta hur stor efterfrågan är och vilka resurser som måste fördelas. Det fristående året kan enkelt dimensioneras och styras efter de ekonomiska resurser som finns tillgängliga. Även av detta skäl anser regeringen att den flexibla lösning som ett fristående fjärde tekniskt år innebär är ett mer attraktivt alternativ.</P> <P class="p184 ft2">Ett fristående fjärde tekniskt år skulle vidare knappt påverka den övriga gymnasieskolan och regelverket för de nationella programmen skulle förbli intakt. De förändringar av skollagen (2010:800) och gymnasieförordningen (2010:2039) som måste göras för att vidareutbildningen ska kunna införas kan, om den modellen väljs, göras som tillägg till redan gällande regler och med bestämmelser som enbart gäller vidareutbildningen.</P> <P class="p155 ft2">En sammanvägning av ovan nämnda faktorer talar enligt regeringens mening för att utbildningen bör organiseras som ett fristående fjärde tekniskt år. Detta ligger också i linje med vad remissinstanserna har framfört. Regeringen föreslår därför att den permanenta utbildningen införs som en vidareutbildning i form av ett fristående fjärde tekniskt år som bygger på teknikprogrammet.</P> <P class="p156 ft3">Närmare om utbildningens placering i utbildningssystemet</P> <P class="p185 ft2">Vissa remissinstanser ifrågasätter promemorians förslag till placering av det fjärde tekniska året i utbildningssystemet, särskilt i förhållande till yrkeshögskolans utbildningar. <SPAN class="ft3">Myndigheten för yrkeshögskolan, Sveriges Vägledarförening </SPAN>och <SPAN class="ft3">Vuxenutbildning i Samverkan </SPAN>anser att det fjärde året borde placeras i yrkeshögskolan. <SPAN class="ft3">Sveriges Vägledarförening </SPAN>anger att en löpande kontroll mot arbetsmarknadens behov, vilket sker inom yrkeshögskolan, är det viktigaste skälet till varför det fjärde tekniska året bör vara en yrkeshögskoleutbildning. <SPAN class="ft3">Vuxenutbildning i Samverkan </SPAN>anger</P> <P class="p126 ft6">att utbildningen bör ligga inom yrkeshögskolan för att tydliggöra grän-</P> <P class="p38 ft2">22</P> </DIV> <DIV id="page_23"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p175 ft2">serna mellan gymnasial respektive eftergymnasial nivå och att det skapas förutsättningar för en starkare koppling till arbetslivets behov. I promemorian Ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan (dnr U2010/1388/G) som föregick pågående försöksverksamhet med ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan, övervägdes frågan om var det fjärde tekniska året skulle placeras i utbildningssystemet. Då vägdes bl.a. ovanstående argument mot de argument som talade för en placering i gymnasieskolan. Det angavs bl.a. att en utbildning som motsvarar den tidigare fyraåriga tekniska linjen i gymnasieskolan har potential att locka fler elever till det tekniska utbildningsområdet och att en vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år borde vara inriktad mot en nationell arbetsmarknad och därmed bygga på en nationell reglering, medan yrkeshögskolan i första hand inriktas på lokala eller regionala arbetsmarknadsbehov och initiativ, oftast för begränsade tidsperioder. Sammantaget talade analysen i promemorian för att det fjärde året skulle placeras i gymnasieskolan. Därutöver kan konstateras att kopplingen mellan teknikprogrammet och det fjärde året underlättas om det är samma myndigheter, Skolverket respektive Skolinspektionen, som ska ansvara för styrdokument respektive ha tillsyn över både teknikprogrammet och vidareutbildningen. Vid en sammantagen bedömning anser regeringen att vidareutbildningen i form av ett fjärde år bör placeras inom gymnasieskolan.</P> <P class="p178 ft2">Vissa remissinstanser har haft invändningar mot förslaget att placera vidareutbildningen i gymnasieskolan mot bakgrund av utbildningens inplacering i en kommande s.k. nationell referensram för kvalifikationer för livslångt lärande. I Sverige pågår, liksom i flera andra av EU:s medlemsstater, ett arbete med att utarbeta nationella referensramar för kvalifikationer med anledning av Europaparlamentets och rådets rekommendation om en europeisk referensram för kvalifikationer för livslångt lärande (EUT C 111, 6.5.2008). Målet med rekommendationen är att införa en europeisk gemensam referensram för kvalifikationer som kan utgöra ett översättningsverktyg mellan olika länders kvalifikationssystem och deras nivåer. Den europeiska referensramen innehåller åtta nivåer som var och en anger de kunskaper, färdigheter och kompetenser, dvs. det resultat av lärande, som krävs för en kvalifikation på respektive nivå. Syftet är att underlätta för olika intressenter att bedöma vilken nivå olika kvalifikationer, t.ex. examina och utbildningsbevis, har för att främja nationell och internationell rörlighet för arbetstagare och studerande. Myndigheten för yrkeshögskolan har på uppdrag av regeringen lämnat förslag på hur en nationell referensram för kvalifikationer kan utformas. Regeringen avser att under 2014 fatta beslut om införandet av en sådan referensram.</P> <P class="p178 ft3">Myndigheten för yrkeshögskolan <SPAN class="ft2">och </SPAN>SKL <SPAN class="ft2">pekar på vissa svårigheter kopplade till vidareutbildningens kommande inplacering i den nationella referensramen. Enligt Myndigheten för yrkeshögskolan innebär promemorians förslag att gymnasieingenjörsutbildningen sannolikt kommer att placeras på samma kvalifikationsnivå som andra länder har placerat kortare akademiska utbildningar på, vilket dessa länder skulle kunna möta med misstro. SKL pekar på att en gymnasieingenjörsexamen sannolikt kommer att placeras på samma nivå som kommer att gälla för examina från yrkeshögskolan och menar att det för bl.a. avnämare och elever i andra länder kan vara svårt att förklara varför utbildningar på samma</SPAN></P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft2">Prop. 2013/14:188</P> <P class="p119 ft2">23</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_24"> <P class="p186 ft2">Prop. 2013/14:188 nivå i kvalifikationshänseende och med samma inriktning har olika former för finansiering och myndighetsansvar.</P> <P class="p173 ft2">Den nationella referensramen kommer, i likhet med den europeiska referensramen, endast att innehålla beskrivningar på ett mer allmänt plan av det resultat av lärande som krävs för respektive nivå. I referensramen kommer nivån på kvalifikationer från vitt skilda utbildningar, såväl formella som informella, att anges. Vilken nivå i referensramen som en utbildning ska anses motsvara kommer att bero på vilket resultat av lärande som utbildningen leder till och inte på i vilken utbildningsform kvalifikationen uppnåtts. Mot denna bakgrund anser regeringen att det inte är ett problem om en gymnasieingenjörsexamen skulle anses motsvara samma nivå i den nationella referensramen som examina utfärdade i andra utbildningsformer.</P> <P class="p187 ft3">Det fjärde tekniska året ska syfta till en gymnasieingenjörsexamen</P> <P class="p157 ft2">Promemorians förslag innebär att det tidigare använda gymnasiesieingenjörsbegreppet återinförs som examensbeteckning för examen från vidareutbildningen. Med undantag av <SPAN class="ft3">Stiftelsen Chalmers tekniska högskola </SPAN>stöder inte de universitet och högskolor som besvarat remissen detta förslag. I stället menar exempelvis <SPAN class="ft3">Kungl. Tekniska högskolan </SPAN>och <SPAN class="ft3">Blekinge tekniska högskola </SPAN>att förslaget underminerar respektive urholkar ingenjörsbegreppet. <SPAN class="ft3">Umeå universitet</SPAN>, <SPAN class="ft3">Linnéuniversitetet </SPAN>och <SPAN class="ft3">Luleå tekniska universitet </SPAN>anser att begreppet ingenjör ska avse examen på högskolenivå. Även <SPAN class="ft3">SKL </SPAN>har invändningar mot ingenjörsbegreppet. SKL för en argumentation om att begreppet är så pass ålderstiget att ett återinförande av en sådan examen inte kan motiveras med att begreppet är etablerat. Förbundet anger att mycket har hänt på utbildningsområdet sedan gymnasieingenjörsexamen senast utfärdades. SKL hänvisar bl.a. till det nya systemet av eftergymnasiala utbildningar inom yrkeshögskolan. SKL anser att det behöver kunna redovisas goda grunder för att skapa parallella examensbeteckningar för utbildningar som ligger på samma kvalifikationsnivå.</P> <P class="p188 ft2">Regeringen delar inte dessa uppfattningar. Även om utbildningen som sådan inte existerat på flera år finns det många nu yrkesverksamma som gick utbildningen när den gavs och gymnasieingenjör är på samma sätt som högskole- och civilingenjör ett väl inarbetat och känt begrepp. Den nya vidareutbildningen är bl.a. på grund av teknikutvecklingen inte helt identisk med den utbildning som gavs på den tidigare fyraåriga tekniska linjen, men regeringens uppfattning är att den ändå väl svarar mot den kompetensnivå som den tidigare gymnasieingenjören hade. Eftersom gymnasieingenjörsexamen står för en erkänd och utvecklingsbar kompetensnivå kommer arbetsgivarna att ha en tydlig bild av de nyexaminerade gymnasieingenjörernas kompetens. Eftersom vidareutbildningen avses placeras inom gymnasieskolan är vidare benämningen gymnasieingenjör logisk och tydlig. Av dessa skäl anser regeringen att den nu föreslagna vidareutbildningen ska syfta till en gymnasieingenjörsexamen. Det är även lämpligt att i lagen tydliggöra att vidareutbildningen i form av ett fjärde tekniskt år ska utgöra grund för yrkesverksamhet som gymnasieingenjör.</P> <P class="p151 ft2">24</P> </DIV> <DIV id="page_25"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10318825x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11"> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft3">Kommunerna ska informera om utbildningen</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft2">Prop. 2013/14:188</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr13 td97"><SPAN class="p15 ft2">Varje kommun är i dag skyldig att informera sina medborgare om de</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td97"><SPAN class="p15 ft6">nationella programmen och om möjligheterna att få utbildning på intro-</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">duktionsprogrammen. Eftersom vidareutbildningen föreslås placeras i</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">gymnasieskolan bör informationsskyldigheten utsträckas till att även</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr13 td97"><SPAN class="p15 ft2">omfatta vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år.</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p189 ft34">5.2 Examensmål</P> <P class="p190 ft2"><SPAN class="ft9">Regeringens förslag: </SPAN>För vidareutbildningen ska det finnas examensmål som innehåller mål för utbildningen.</P> <P class="p191 ft2"><SPAN class="ft9">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag. <SPAN class="ft9">Remissinstanserna: </SPAN>Samtliga remissinstanser som har yttrat sig till-</P> <P class="p192 ft2">styrker promemorians förslag eller har inte några invändningar mot förslaget.</P> <P class="p10 ft2"><SPAN class="ft9">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>Vidareutbildningen föreslås i avsnitt 5.1 leda till en gymnasieingenjörsexamen. För gymnasieskolans nationella program (jfr 16 kap. 6 § skollagen) finns det examensmål som innehåller målen för utbildningen.</P> <P class="p10 ft2">Såväl eleverna som läser det fjärde tekniska året som kommande arbetsgivare och andra avnämare behöver förstå vad utbildningen kvalificerar för. Det är därför viktigt att det finns tydliga och av staten beslutade mål som ligger till grund för planeringen av vidareutbildningen. Dessa mål bör styra utbildningen och examensarbetets utformning och innehåll. De nationella profiler som behandlas i avsnitt 7.3 och deras utgångar på vidareutbildningen bör kunna kopplas till målen. Målen bör också medge en flexibilitet så att det finns en viss frihet för utbildningsanordnare.</P> <P class="p11 ft2">Regeringen föreslår därför att det i skollagen ska anges att det för det fjärde tekniska året ska finnas examensmål som innehåller mål för utbildningen. På motsvarande sätt som gäller för de nationella programmen i gymnasieskolan bör examensmålen beslutas av regeringen i förordning.</P> <P class="p193 ft1">6 Utbildningens målgrupp</P> <P class="p194 ft2"><SPAN class="ft9">Regeringens förslag: </SPAN>Vidareutbildningen ska vara öppen endast för den som genomgått utbildning på teknikprogrammet eller har likvärdiga kunskaper och som påbörjar vidareutbildningen terminen efter det att han eller hon har avslutat utbildningen på teknikprogrammet eller motsvarande utbildning eller senast det kalenderår då han eller hon fyller 22 år.</P> <P class="p191 ft2"><SPAN class="ft9">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag. <SPAN class="ft9">Remissinstanserna: </SPAN>En majoritet av remissinstanserna som har yttrat</P> <P class="p195 ft2">sig tillstyrker promemorians förslag eller har inte några invändningar mot</P> <P class="p196 ft36"><SPAN class="ft35">förslaget. Det gäller bl.a. </SPAN>Statens skolverk, Statens skolinspektion, Skol-</P> <P class="p197 ft2">25</P> </DIV> <DIV id="page_26"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft2">Prop. 2013/14:188</P> <P class="p106 ft2">26</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p175 ft3">väsendets överklagandenämnd, Statskontoret, Universitetskanslersämbetet, Universitets- och högskolerådet, Centrala studiestödsnämnden, Arbetsförmedlingen, Karlstads, Solna <SPAN class="ft2">och </SPAN>Tidaholms kommuner, Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund, Industriarbetsgivarnas Kompetensråd, Sveriges Ingenjörer <SPAN class="ft2">samt </SPAN>Svenskt Näringsliv. Livsmedelsföretagen <SPAN class="ft2">anser att det är bra att det tydliggörs att unga kan nå likvärdiga kunskaper på olika sätt</SPAN>.</P> <P class="p182 ft3">Sveriges Kommuner och Landsting (SKL) <SPAN class="ft2">och </SPAN>Vuxenutbildning i Samverkan <SPAN class="ft2">ifrågasätter åldersgränsen vid 22 år. </SPAN>Hässleholms kommun <SPAN class="ft2">anser att utbildningen ska kunna påbörjas senast det år den sökande fyller 23 år. </SPAN>Nässjö kommun <SPAN class="ft2">bedömer utifrån det resonemang som förs i promemorian att det är rimligare att man får påbörja utbildningen senast det år man fyller 23 år.</SPAN></P> <P class="p182 ft2"><SPAN class="ft9">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>Gymnasieskolan är enligt skollagen öppen endast för ungdomar som avslutat sin grundskoleutbildning eller motsvarande utbildning och som påbörjar sin gymnasieutbildning under tiden till och med det första kalenderhalvåret det år de fyller 20 år (15 kap. 5 §). Ungdomar med ett svårt rörelsehinder kan påbörja utbild-</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t12"> <TR> <TD class="tr2 td98"><SPAN class="p15 ft2">ningen senast under det första kalenderhalvåret det år</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td60"><SPAN class="p17 ft2">de fyller 21 år</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr9 td98"><SPAN class="p15 ft2">(15 kap. 36 § skollagen). De flesta eleverna påbörjar</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td60"><SPAN class="p17 ft2">gymnasieskolan</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p175 ft2">läsåret efter att de har slutat grundskolan, när de är 16 år gamla. Eleverna är då i regel 19 år gamla det år de avslutar det tredje läsåret i gymnasieskolan. Det är dock inte ovanligt att eleverna efter t.ex. programbyten eller studieuppehåll är äldre än 19 år när de avslutar gymnasieskolan.</P> <P class="p176 ft2">Som utvecklats i avsnitten 4 och 5.1 är det ett samhällsintresse att fler individer väljer tekniska utbildningar. Hänsyn bör tas till detta vid utformningen av regelverket för vidareutbildningen så att målgruppen inte blir för liten och utestänger individer som rimligen bör få gå utbildningen.</P> <P class="p182 ft2">Regeringen har under flera år genomfört olika insatser för att stärka intresset för naturvetenskap och teknik genom hela utbildningssystemet. Som exempel kan det s.k. Tekniksprånget nämnas. Genom riksdagens beslut om budgetpropositionen för 2012 (prop. 2011/12:1) tilldelades medel för satsningen som innebär att ungdomar som avslutat naturvetenskaps- eller teknikprogrammet får praktik inom teknikområdet under fyra månader med lön från företagen, i syfte att skapa intresse för vidareutbildning inom området. Satsningen beräknas fortsätta t.o.m. 2016. Med gällande åldersgränser för gymnasieskolan skulle många unga vuxna på grund av programbyte eller liknande eller t.ex. deltagande i Tekniksprånget vara för gamla för att vara behöriga att söka ett fjärde tekniskt år.</P> <P class="p198 ft2">Om elever som går det tredje läsåret på teknikprogrammet ges möjlighet att mottas till vidareutbildningen även om de är äldre än 20 år får elever som på grund av programbyte, utbytesstudier eller att de anlänt sent till Sverige, eller som av andra skäl avslutar sin gymnasieskola vid högre ålder än normalt, möjlighet att tas emot till vidareutbildningen. Eftersom det fjärde tekniska året är en vidareutbildning i gymnasieskolan anser dock regeringen att någon form av åldersgräns bör införas.</P> <P class="p182 ft2">Till att börja med bör elever som avslutar sina studier på teknikprogrammet ha rätt att gå vidare till vidareutbildningen i direkt anslutning till det tredje året. Regeringen anser vidare att det är rimligt att unga</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_27"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p199 ft2">vuxna som efter t.ex. en viss tid i arbete eller arbetslöshet behöver stärka sin position på arbetsmarknaden med ytterligare utbildning kan erbjudas en praktiskt inriktad teknisk utbildning och att de därför bör ges tillgång till vidareutbildningen.</P> <P class="p176 ft2">I promemorian föreslås en åldersgräns för behörighet till vidareutbildningen på 22 år, om eleven inte påbörjar utbildningen direkt efter avslutat teknikprogram eller likvärdiga studier. <SPAN class="ft3">SKL </SPAN>ifrågasätter denna åldersgräns. <SPAN class="ft3">Hässleholms </SPAN>och <SPAN class="ft3">Nässjö kommuner </SPAN>förordar en åldersgräns på 23 år och <SPAN class="ft3">Vuxenutbildning i Samverkan </SPAN>anser att det är olyckligt att utestänga personer på grund av ålder. Regeringen anser, av skäl som framgår av avsnitt 5.1, att det är viktigt att vidareutbildningen placeras i gymnasieskolan. Som redovisas ovan behöver bestämmelserna om behörighet till studier i gymnasieskolan därför kompletteras med en ny åldersgräns för behörighet till vidareutbildningen. Från denna utgångspunkt anser regeringen att promemorians förslag är väl avvägt. Som nämns ovan påbörjar de flesta elever sin gymnasieutbildning direkt efter grundskolan och är därmed i normalfallet omkring 19 till 20 år när de slutför sin gymnasieutbildning. De har då möjlighet att arbeta eller studera något år för att sedan påbörja det fjärde tekniska året. De ungdomar, som påbörjar sin gymnasieutbildning på teknikprogrammet så sent som huvudregeln i 15 kap. 5 § skollagen tillåter, kommer att vara omkring 22 år när de avslutar studierna på programmet och kan påbörja vidareutbildningen direkt efter avslutat teknikprogram. Detsamma gäller ungdomar som avslutat en likvärdig utbildning. Andelen elever som avslutar sin utbildning på teknikprogrammet så sent som vid 22 års ålder är dock mycket liten och eleverna är oftast yngre. De som kan påbörja vidareutbildningen är således i normalfallet mellan 19 och 22 år, och inte högst 23 år som anges i promemorian. Regeringen menar därför att en åldersgräns för behörighet till vidareutbildningen på 22 år är rimlig. Regeringen delar dock bedömningen att även vuxna som är äldre än 22 år kan behöva och efterfråga vidareutbildningen och att deras behov bör tillgodoses. Regeringen avser därför att göra en översyn av regelverket för kommunal vuxenutbildning (komvux) i syfte att göra det möjligt för huvudmännen att utbilda och examinera gymnasieingenjörer även inom komvux.</P> <P class="p200 ft2">Av ovanstående skäl föreslår regeringen att vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan ska vara öppen för den som påbörjar vidareutbildningen terminen efter det att han eller hon har avslutat teknikprogrammet eller motsvarande utbildning eller senast det kalenderår då han eller hon fyller 22 år.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft2">Prop. 2013/14:188</P> <P class="p119 ft2">27</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_28"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10318828x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t13"> <TR> <TD class="tr20 td95"><SPAN class="p201 ft2">Prop. 2013/14:188 <SPAN class="ft31">7</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr20 td99"><SPAN class="p15 ft1">Det fjärde tekniska årets utformning och</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr19 td95"><SPAN class="p15 ft37">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr19 td99"><SPAN class="p15 ft38">omfattning</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr21 td95"><SPAN class="p202 ft34">7.1</SPAN> </TD> <TD class="tr21 td99"><SPAN class="p15 ft34">Utbildningens omfattning</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p203 ft2"><SPAN class="ft9">Regeringens förslag: </SPAN>Vidareutbildningen ska vara avsedd att genomgås på ett läsår. Utbildningen ska bedrivas som heltidsstudier och få utformas så att den inte i huvudsak är skolförlagd.</P> <P class="p169 ft2">Omfattningen av studierna på vidareutbildningen ska anges i gymnasiepoäng. Utbildningen ska omfatta 900 gymnasiepoäng, varav 100 gymnasiepoäng ska avse ett examensarbete. För utbildningen ska det finnas en poängplan. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer ska bemyndigas att meddela föreskrifter om poängplanen.</P> <P class="p204 ft2"><SPAN class="ft9">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag. <SPAN class="ft9">Remissinstanserna: </SPAN>En majoritet av remissinstanserna som har yttrat</P> <P class="p171 ft2">sig tillstyrker promemorians förslag eller har inte några invändningar mot det. Detta gäller bl.a. <SPAN class="ft3">Statens skolverk, Statens skolinspektion, Skolväsendets överklagandenämnd, Universitets- och högskolerådet, Centrala studiestödsnämnden, Arbetsförmedlingen, Karlstads, Nässjö </SPAN>och <SPAN class="ft3">Stockholms kommuner, Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund, Svenskt Näringsliv </SPAN>samt <SPAN class="ft3">Livsmedelsföretagen.</SPAN></P> <P class="p205 ft2"><SPAN class="ft3">Malmö kommun </SPAN>vill utöka examensarbetet till 200 gymnasiepoäng<SPAN class="ft3">. Sveriges Kommuner och Landsting (SKL) </SPAN>ifrågasätter tidsstyrningen</P> <P class="p206 ft2">för denna typ av utbildning och anser att yrkesområdets kompetensbehov bör styra utbildningens omfattning.</P> <P class="p173 ft2"><SPAN class="ft9">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>I avsnitt 5 föreslås att vidareutbildningen organiseras som ett fristående fjärde år i gymnasieskolan. Inom de nationella programmen genomgås utbildningen läsårsvis. Läsåren fördelas på en hösttermin och en vårtermin och utbildningen ska bedrivas som heltidsstudier (jfr 16 kap. 15 och 17 §§ skollagen). Motsvarande bör också gälla för vidareutbildningen.</P> <P class="p155 ft2">Gymnasieskolan omfattar tre års heltidsstudier om totalt 2 500 gymnasiepoäng vilket ger ett genomsnitt på ca 833 gymnasiepoäng per läsår. Omfattningen varierar dock i praktiken mellan 800 och 900 gymnasiepoäng per läsår. Med den studievana som elever fått genom tre års studier på teknikprogrammet är det rimligt att omfattningen av vidareutbildningen ligger något över gymnasieskolans läsårsmedelvärde för att tiden ska användas effektivt. Vidare bör utbildningens omfattning uppgå till jämna hundratal gymnasiepoäng så att kurserna, som i gymnasieskolan normalt omfattar jämna hundratal eller femtiotal poäng, ryms inom utbildningen. Regeringen förslår därför att utbildningen ska omfatta 900 gymnasiepoäng.</P> <P class="p158 ft2">Eftersom vidareutbildningen är att betrakta som en yrkesutbildning är det naturligt och viktigt att det inom vidareutbildningen förekommer arbetsplatsförlagt lärande (APL) på samma sätt som inom yrkesprogrammen inom gymnasieskolan. Utbildningen bör alltså liksom gymna-</P> <P class="p207 ft2">28</P> </DIV> <DIV id="page_29"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10318829x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <P class="p145 ft2">sial lärlingsutbildning få utformas så att den inte är i huvudsak skolför- Prop. 2013/14:188 lagd.</P> <P class="p208 ft2">En examensuppgift är ett viktigt inslag för att närmare knyta utbildningen till den bransch som utbildningen syftar till. En examensuppgift visar också att eleven har nått examensmålen. Regeringen föreslår därför att ett examensarbete ska genomföras, lämpligen i slutet av utbildningen.</P> <P class="p150 ft2">I försöksverksamheten omfattar examensuppgiften 100 gymnasiepoäng. <SPAN class="ft3">Malmö kommun </SPAN>förordar att examensarbetet ska utökas till 200 gymnasiepoäng när det fjärde tekniska året permanentas. Något sådant behov har inte redovisats av någon annan remissinstans eller av Skolverket i de uppföljningsrapporter myndigheten lämnat för de två första försöksåren. Regeringen har därför inte för avsikt att i denna proposition föreslå några förändringar i examensarbetets omfattning jämfört med vad som har gällt under försöksverksamheten.</P> <P class="p149 ft2">I promemorian föreslås att ovan nämnda krav ska anges i skollagen, att det där ska anges att det för utbildningen ska finnas en poängplan samt att regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer ska få meddela föreskrifter om en sådan plan.</P> <P class="p150 ft2"><SPAN class="ft3">SKL </SPAN>ifrågasätter tidsstyrningen för denna typ av utbildning och anser att yrkesområdets kompetensbehov bör styra utbildningens omfattning. Skolverket har föreslagit mål för gymnasieingenjörsexamen i försöksverksamheten efter samråd med arbetslivets representanter och med utgångspunkten att utbildningen ska kunna genomföras på ett år (dnr U2010/5052/G). Regeringen anser att nationella mål och en enhetlig tidsram borgar för att det blir tydligt vad arbetslivet kan förvänta sig av den som genomgått utbildningen och fått gymnasieingenjörsexamen. Regeringen delar därför inte SKL:s synpunkt att utbildningens omfattning ska kunna variera utan anser att utbildningens omfattning ska regleras på det sätt som föreslås i promemorian.</P> <P class="p209 ft34"><SPAN class="ft34">7.2</SPAN><SPAN class="ft33">Garanterad undervisningstid</SPAN></P> <P class="p210 ft2"><SPAN class="ft9">Regeringens förslag: </SPAN>Elever på vidareutbildningen ska ha rätt till minst 800 undervisningstimmar om 60 minuter (garanterad undervisningstid).</P> <P class="p211 ft2"><SPAN class="ft9">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag. <SPAN class="ft9">Remissinstanserna: </SPAN>En majoritet av remissinstanserna som har yttrat</P> <P class="p212 ft2">sig tillstyrker promemorians förslag eller har inte några invändningar mot det. Detta gäller bl.a. <SPAN class="ft3">Statens skolverk, Statens skolinspektion, Skolväsendets överklagandenämnd, Universitets- och högskolerådet, Centrala studiestödsnämnden, Arbetsförmedlingen, Oskarshamns </SPAN>och <SPAN class="ft3">Varbergs kommuner, Lärarnas Riksförbund </SPAN>samt <SPAN class="ft3">Svenskt Näringsliv.</SPAN></P> <P class="p147 ft2"><SPAN class="ft3">Lärarförbundet </SPAN>tillstyrker förslaget med tillägget att 50 timmars garanterad handledningstid bör avsättas för examensarbetet.</P> <P class="p150 ft3">Industriarbetsgivarnas Kompetensråd<SPAN class="ft2">, </SPAN>Teknikföretagens Yrkesnämnd<SPAN class="ft2">, </SPAN>Trä- och Möbelföretagen <SPAN class="ft2">och </SPAN>Grafiska Företagens Förbund <SPAN class="ft2">samt </SPAN>Livsmedelsföretagen <SPAN class="ft2">anför att undervisningstiden generellt bör öka i gymna-</SPAN></P> <P class="p14 ft30">sieskolan, vilket även inkluderar det fjärde året.</P> <P class="p213 ft2">29</P> </DIV> <DIV id="page_30"> <P class="p154 ft2">Prop. 2013/14:188 <SPAN class="ft9">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>För att en elev ska kunna tillgodogöra sig utbildningens innehåll är det angeläget att eleven får undervisning i den omfattning som krävs. Regeringen föreslår i avsnitt 7.1 att vidareutbildningen ska bedrivas som heltidsstudier under ett läsår och omfatta 900 gymnasiepoäng, varav examensarbetet ska omfatta 100 gymnasiepoäng. Eftersom vidareutbildningen innebär studier i gymnasieskolan är det rimligt att elevens garanterade undervisningstid i huvudsak ska motsvara det som gäller för elever på gymnasieskolans nationella program. Elever på yrkesprogrammen har rätt till minst 2 430 undervisningstimmar om 60 minuter och elever på högskoleförberedande program har rätt till minst 2 180 undervisningstimmar om 60 minuter (16 kap. 18 § skollagen). Det innebär att den garanterade undervisningstiden är 810 timmar per läsår på ett yrkesprogram och drygt 726 timmar per läsår på ett högskoleförberedande program. Då det fjärde tekniska året är att betrakta som en yrkesutbildning som ska innefatta arbetsplatsförlagt lärande och leda till en gymnasieingenjörsexamen anser regeringen att den garanterade undervisningstiden i princip ska motsvara den som gäller för ett yrkesprogram.</P> <P class="p172 ft3">Industriarbetsgivarnas Kompetensråd, Teknikföretagens Yrkesnämnd, Trä- och Möbelföretagen <SPAN class="ft2">och </SPAN>Grafiska Företagens Förbund <SPAN class="ft2">samt </SPAN>Livsmedelsföretagen <SPAN class="ft2">anför att undervisningstiden generellt bör öka i gymnasieskolan, vilket även inkluderar det fjärde året. De uppföljningar som har gjorts av såväl Skolverket som Skolinspektionen indikerar att vissa elever inte får undervisning i en omfattning som når upp till den garanterade undervisningstiden. Regeringen bedömer att skillnaderna är alltför stora när det gäller hur mycket undervisningstid eleverna får i den mål- och resultatstyrda gymnasieskolan. Regeringen har därför i budgetpropositionen för 2014 (prop. 2013/14:1) aviserat att den avser att ge Skolverket i uppdrag att utreda hur en starkare styrning av undervisningstiden i gymnasieskolan kan utformas. Regeringen har inte för avsikt att innan myndigheten har redovisat sitt uppdrag föreslå några förändringar av undervisningstiden eller dess reglering. Regeringen vill även peka på att det antal undervisningstimmar som anges som garanterad undervisningstid är ett minimikrav, varför det står huvudmannen fritt att ge eleven fler undervisningstimmar. Detta bör även gälla för vidareutbildningen.</SPAN></P> <P class="p172 ft2"><SPAN class="ft3">Lärarförbundet </SPAN>anser att 50 timmar ska avsättas för examensarbetet. Examensarbetet har som framgår av avsnitt 7.1 karaktären av en uppgift som eleven, enskilt eller i grupp, genomför och som ska visa att han eller hon nått målen för utbildningen. Inte sällan innebär examensarbetet att eleven löser en verklig uppgift hämtad från ett lokalt företag. Examensarbetet genomförs således inte som traditionell undervisning och enligt regeringens bedömning finns det därför inte behov av att som för övrig undervisning fastställa en minsta garanterad undervisningstid för detta arbete.</P> <P class="p159 ft2">Mot bakgrund av ovanstående föreslår regeringen att elever på vidareutbildningen ska ha rätt till minst 800 undervisningstimmar om 60 minuter (garanterad undervisningstid).</P> <P class="p214 ft2">30</P> </DIV> <DIV id="page_31"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10318831x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t14"> <TR> <TD class="tr3 td100"><SPAN class="p215 ft34">7.3</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td5"><SPAN class="p216 ft34">Nationella profiler</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td13"><SPAN class="p15 ft2">Prop. 2013/14:188</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p217 ft2"><SPAN class="ft9">Regeringens förslag: </SPAN>Inom vidareutbildningen ska det finnas särskilt profilerade utbildningsvägar (nationella profiler). Regeringen ska bemyndigas att meddela föreskrifter om vilka nationella profiler som ska finnas. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer ska bemyndigas att meddela ytterligare föreskrifter om nationella profiler.</P> <P class="p218 ft2"><SPAN class="ft9">Regeringens bedömning: </SPAN>De nationella profilerna bör bygga vidare på de nationella inriktningarna på teknikprogrammet.</P> <P class="p219 ft2"><SPAN class="ft9">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag och bedömning.</P> <P class="p10 ft2"><SPAN class="ft9">Remissinstanserna: </SPAN>En majoritet av remissinstanserna som har yttrat sig tillstyrker promemorians förslag eller har inte några invändningar mot förslaget. Det gäller bl.a. <SPAN class="ft3">Statens skolinspektion, Mittuniversitetet, Halmstads</SPAN>, <SPAN class="ft3">Karlstads </SPAN>och <SPAN class="ft3">Malmö kommuner, Lärarförbundet, Industriarbetsgivarnas Kompetensråd, Sveriges Ingenjörer, Svenskt Näringsliv </SPAN>och <SPAN class="ft3">Sveriges Byggindustrier</SPAN>.</P> <P class="p12 ft3">Lärarförbundet <SPAN class="ft2">och </SPAN>Sveriges Ingenjörer <SPAN class="ft2">framför att man genom en tydlig koppling mellan teknikprogrammet och det fjärde året skapar förutsättningar för den kvalitet som utbildningen kräver. </SPAN>Halmstads kommun <SPAN class="ft2">anser att det, mot bakgrund av deras erfarenhet av försöksverksamheten, är positivt att vidareutbildningen enligt förslaget ska bygga på de nationella inriktningarna på teknikprogrammet.</SPAN></P> <P class="p12 ft2"><SPAN class="ft3">Livsmedelsföretagen </SPAN>tillstyrker promemorians principförslag om nationella profiler och att dessa ska bygga vidare på de tre första åren på teknikprogrammet. Dock anser Livsmedelsföretagen att det vore olyckligt att föregripa utredningen om en översyn av teknikprogrammet.</P> <P class="p220 ft3">Nässjö kommun <SPAN class="ft2">och </SPAN>Samverkansorganet i Jämtlands län (Regionförbundet Jämtlands län<SPAN class="ft39">) </SPAN><SPAN class="ft2">anser att det är av vikt att regelverket medger att man lokalt kan skapa egna utbildningsvägar som är anpassade till det regionala eller lokala näringslivets behov.</SPAN></P> <P class="p10 ft3">Statens skolverk, Nässjö kommun <SPAN class="ft2">samt </SPAN>Sveriges Kommuner och Landsting (SKL) <SPAN class="ft2">stöder förslaget om särskilda utbildningsvägar inom vidareutbildningen men är tveksamma till namnet profil och förordar benämningen inriktning i stället.</SPAN></P> <P class="p10 ft9">Skälen för regeringens förslag och bedömning: <SPAN class="ft2">För att förbereda försöksverksamheten med ett fjärde tekniskt år utarbetade Skolverket i nära samverkan med olika branschföreträdare ett förslag om det fjärde årets innehåll och utformning (dnr U2010/5052/G). Av förslaget framgår att det finns behov av teknisk utbildning på nivån mellan gymnasieskola och högskola med innehåll inriktat mot olika teknikområden. Därför föreslogs att vidareutbildningen skulle innehålla olika profiler inriktade mot en nationell arbetsmarknad. Försöksverksamheten med utbildning i form av nationella profiler är uppbyggd i enlighet med Skolverkets förslag. Regeringen anser att ordningen med nationella profiler har fungerat väl och att en sådan ordning också bör gälla i en permanent verksamhet. På motsvarande sätt som i fråga om inriktningar i gymnasieskolans</SPAN></P> <P class="p221 ft6">nationella program bör regeringen bemyndigas att meddela föreskrifter</P> <P class="p222 ft2">31</P> </DIV> <DIV id="page_32"> <P class="p154 ft2">Prop. 2013/14:188 om vilka profiler som ska finnas i vidareutbildningen och regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer bör bemyndigas att meddela ytterligare föreskrifter om nationella profiler.</P> <P class="p173 ft2">Erfarenheterna från det första försöksåret visar att det reformerade teknikprogrammet med nationella inriktningar som infördes i och med gymnasiereformen 2011 bör utnyttjas för att stärka kopplingen mellan de tre första åren och vidareutbildningen. Regeringen anser, i likhet med bl.a. <SPAN class="ft3">Lärarförbundet, </SPAN>att vidareutbildningens profiler bör bygga på inriktningarna i det tredje året på teknikprogrammet för att lägga grunden för att eleverna i vidareutbildningen når längre inom respektive teknikområde. <SPAN class="ft3">Livsmedelsföretagen </SPAN>anser att det vore olyckligt att föregripa Teknikprogramsutredningen (dir. 2013:122) genom att genomföra förändringar av teknikprogrammets inriktningar och det fjärde tekniska årets profiler som senare kan behöva ändras igen. Regeringen lämnar dock inte här några förslag som innebär några förändringar när det gäller vilka inriktningar som ska finnas på teknikprogrammet. Vad som föreslås är att det ska finnas nationella profiler inom vidareutbildningen och att det ska finnas bemyndiganden att meddela föreskrifter när det gäller dessa. Vilka dessa profiler ska vara avser regeringen att återkomma till i ett senare skede.</P> <P class="p188 ft3">Nässjö kommun <SPAN class="ft2">och </SPAN>Regionförbundet Jämtlands län <SPAN class="ft2">tillstyrker att det ska finnas nationella profiler, men anser att det är viktigt att regelverket för vidareutbildningen medger att man lokalt kan skapa egna utbildningsvägar som är anpassade till det regionala eller lokala näringslivets behov. Regeringen menar att det är viktigt att det lokala och regionala näringslivet finner de utbildade gymnasieingenjörerna anställningsbara och att de bidrar till näringslivets och arbetsgivarens utveckling. Regeringen anser därför att det är betydelsefullt med samverkan med det lokala och regionala näringslivet, vilket utvecklas i avsnitt 10. Genom en sådan samverkan och genom det arbetsplatsförlagda lärandet kommer det lokala och regionala näringslivet att ges tillfälle att utöva visst inflytande över vidareutbildningen. Regeringen anser dock att de nationella profilerna ska vara nationellt fastställda för att bidra till vidareutbildningens stabilitet och likvärdighet över landet. Varje huvudman har också möjlighet att, inom ramen för de styrdokument och andra författningar som styr utbildningen, forma denna i enlighet med vad som anses vara önskvärt utifrån lokala behov. Av Skolverkets redovisning av uppdraget om bl.a. en översyn av det fjärde årets profiler, framgår att de profiler som föreslås är uppbyggda av gemensamma kurser, kurser som är gemensamma för viss utgång och valbara kurser (dnr U2013/7839/GV). Regeringen anser att valbara kurser bör erbjudas utifrån de lokala och regionala företagens och branschernas behov. Regeringen menar att det sammantaget kommer att finnas goda möjligheter att göra sådana lokala och regionala anpassningar som remissinstanserna efterfrågar.</SPAN></P> <P class="p223 ft2">I Skolverkets uppdrag ingick också att närmare utreda behovet av särskilda varianter av det fjärde tekniska året. Skolverket föreslår i sin redovisning av uppdraget, bl.a. mot bakgrund av att utbildningen bör kunna anpassas till förändringar och nya krav som arbetsmarknaden ställer, att det ska bli möjligt att ansöka om godkännande som särskild variant av gymnasieingenjörsutbildningen. Regeringen avser att återkomma i fråga om särskilda varianter inom vidareutbildningen.</P> <P class="p224 ft2">32</P> </DIV> <DIV id="page_33"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10318833x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <P class="p225 ft2"><SPAN class="ft3">Skolverket</SPAN>, <SPAN class="ft3">Nässjö kommun och SKL </SPAN>har ställt sig tveksamma till att Prop. 2013/14:188 använda benämningen nationell profil och har angett att det är lämpligare</P> <P class="p226 ft2">att använda benämningen inriktning i stället. Benämningen nationell inriktning används i fråga om olika studievägar inom de nationella programmen i gymnasieskolan. Där har ordet en delvis annan betydelse än vad som föreslås här. Flera rättsliga verkningar är knutna till benämningen inriktning, t.ex. vad avser ansökan, mottagande- och urvalsregler, rätten att fullfölja utbildning och när inriktningarna får börja. Benämningen har alltså en noga angiven innebörd när det gäller de nationella programmen. Eftersom samma ord inte bör användas med olika betydelse i samma lag anser regeringen att begreppet inriktning inte bör användas när det gäller det fjärde tekniska året. Regeringen anser att benämningen profil, som använts i försöksverksamheten, fyller sitt syfte och därför bör användas även när det fjärde tekniska året permanentas.</P> <P class="p227 ft2">Sammanfattningsvis föreslår regeringen att det inom vidareutbildningen ska finnas särskilt profilerade utbildningsvägar (nationella profiler) samt att regeringen ska bemyndigas att meddela föreskrifter om vilka nationella profiler som ska finnas. Det föreslås också att regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer ska få meddela ytterligare föreskrifter om nationella profiler.</P> <P class="p228 ft34"><SPAN class="ft34">7.4</SPAN><SPAN class="ft33">Ämnen, kurser och betyg</SPAN></P> <P class="p210 ft2"><SPAN class="ft9">Regeringens förslag: </SPAN>För varje ämne i vidareutbildningen ska det finnas en ämnesplan. Det ska tas in en upplysningsbestämmelse i skollagen om att regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om ämnesplaner.</P> <P class="p229 ft2">Utbildningen inom varje ämne ska ges i form av en eller flera kurser. För varje kurs ska det anges hur många gymnasiepoäng som kursen omfattar. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer ska bemyndigas att meddela föreskrifter om vad som krävs för att få påbörja en kurs.</P> <P class="p230 ft2">Samma bestämmelser som gäller för betygssättning av kurser och gymnasiearbete på nationella program ska gälla för betygssättning av kurser och examensarbete på det fjärde tekniska året.</P> <P class="p231 ft2"><SPAN class="ft9">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag. <SPAN class="ft9">Remissinstanserna: </SPAN>En majoritet av remissinstanserna som har yttrat</P> <P class="p226 ft2">sig tillstyrker promemorians förslag eller har inte några invändningar mot det. Detta gäller bl.a. <SPAN class="ft3">Statens skolverk, Statens skolinspektion, Skolväsendets överklagandenämnd, Universitets- och högskolerådet, Centrala studiestödsnämnden, Arbetsförmedlingen, Sandvikens </SPAN>och <SPAN class="ft3">Stockholms kommuner, Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund, Industriarbetsgivarnas Kompetensråd, Sveriges Ingenjörer, Sveriges Kommuner och Landsting </SPAN>samt <SPAN class="ft3">Svenskt Näringsliv.</SPAN></P> <P class="p147 ft3">Teknikföretagens Yrkesnämnd, Trä- och Möbelföretagen <SPAN class="ft2">och </SPAN>Grafiska Företagens Förbund <SPAN class="ft2">samt </SPAN>Livsmedelsföretagen <SPAN class="ft2">anför att CDIO (conceive</SPAN></P> <P class="p38 ft2">– design – implement – operate), ett synsätt som genomsyrar teknikpro-</P> <P class="p14 ft11">grammet, även bör tillämpas inom ramen för det fjärde tekniska året.</P> <P class="p213 ft2">33</P> </DIV> <DIV id="page_34"> <P class="p232 ft2">Prop. 2013/14:188 <SPAN class="ft9">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>Vidareutbildningen i form av ett fjärde tekniskt år föreslås i avsnitt 5.1 vara en del av gymnasieskolan och ämnena och kurserna bör därför utformas på motsvarande sätt som för gymnasieskolans nationella program.</P> <P class="p233 ft2">Av skollagen framgår att det för varje ämne i ett nationellt program i gymnasieskolan ska finnas en ämnesplan och att utbildningen i varje ämne ska ges i form av en eller flera kurser. För varje kurs ska det anges hur många gymnasiepoäng kursen omfattar (16 kap. 21 och 23 §§). Motsvarande reglering bör införas i fråga om det fjärde tekniska året. Det bör vidare tas in en upplysningsbestämmelse i skollagen om att regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om ämnesplaner för vidareutbildningen. Regeringen eller den myndighet regeringen bestämmer bör vidare bemyndigas att meddela föreskrifter om vad som krävs för att få påbörja en kurs.</P> <P class="p234 ft2">När det gäller betygssättning ser regeringen inga skäl till att frångå vad som gäller för gymnasieskolan i övrigt och föreslår därför att samma bestämmelser ska tillämpas för det fjärde tekniska året (15 kap. <NOBR>21–29</NOBR> §§ skollagen).</P> <P class="p233 ft3">Teknikföretagens Yrkesnämnd, Trä- och Möbelföretagen <SPAN class="ft2">och </SPAN>Grafiska Företagens Förbund <SPAN class="ft2">samt </SPAN>Livsmedelsföretagen <SPAN class="ft2">anför att CDIO bör tillämpas även inom ramen för det fjärde tekniska året. Regeringen delar uppfattningen att det fjärde året ska bidra till att eleverna utvecklar ingenjörsmässiga färdigheter. Skolverket fick i augusti 2013 i uppdrag att inför en eventuell permanentning av det fjärde tekniska året bl.a. göra en översyn av dess innehåll utifrån erfarenheterna av pågående försöksverksamhet (dnr U2013/5041/GV). Regeringen konstaterar att Skolverket i sin rapport när det gäller uppdraget föreslagit mål för gymnasieingenjörsexamen som stöder det aktuella synsättet (dnr U2013/7839/GV). Som framgår av avsnitt 5.2 bör examensmålen för vidareutbildningen beslutas av regeringen i förordning.</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15"> <TR> <TD class="tr13 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td102"><SPAN class="p215 ft32">7.5</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td103"><SPAN class="p235 ft34">Huvudmannens skyldighet att erbjuda utbild-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr13 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td102"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td103"><SPAN class="p235 ft34">ning</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td101"><SPAN class="p15 ft22">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr22 td104"><SPAN class="p15 ft40">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td105"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td106"><SPAN class="p236 ft6"><SPAN class="ft41">Regeringens förslag: </SPAN>Har en elev i vidareutbildningen efter avslutad</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td105"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td106"><SPAN class="p236 ft2">kurs eller genomfört examensarbete fått lägst betyget E, ska huvud-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td105"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td106"><SPAN class="p236 ft2">mannen inte vara skyldig att erbjuda ytterligare utbildning av samma</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td105"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td106"><SPAN class="p236 ft2">slag, om inte annat följer av föreskrifter meddelade av regeringen eller</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td105"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td106"><SPAN class="p236 ft2">den myndighet som regeringen bestämmer. Regeringen eller den myn-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td105"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td106"><SPAN class="p237 ft2">dighet som regeringen bestämmer ska bemyndigas att meddela före-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr13 td105"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr15 td107"><SPAN class="p61 ft2">skrifter om vad som krävs för att få gå om en kurs.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr23 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr23 td108"><SPAN class="p238 ft2"><SPAN class="ft9">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td108"><SPAN class="p238 ft6"><SPAN class="ft41">Remissinstanserna: </SPAN>Samtliga remissinstanser som har yttrat sig till-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft2">styrker promemorians förslag eller har inte några invändningar mot det.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p238 ft2"><SPAN class="ft9">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>I skollagen regleras när huvudman-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td108"><SPAN class="p15 ft2">nen i fråga om gymnasieskolans nationella program är skyldig att erbjuda</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft2">ytterligare utbildning av samma slag (16 kap. 24 §). I paragrafen bemyn-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD rowspan=2 class="tr5 td101"><SPAN class="p239 ft2">34</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft2">digas regeringen eller den myndighet regeringen bestämmer att meddela</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr24 td102"><SPAN class="p15 ft42">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr24 td103"><SPAN class="p15 ft42">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_35"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10318835x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <P class="p145 ft2">föreskrifter om vad som krävs för att få gå om en kurs. Det anges vidare Prop. 2013/14:188 att om en elev efter avslutad kurs eller genomfört gymnasiearbete har fått</P> <P class="p226 ft2">lägst betyget E, ska huvudmannen inte vara skyldig att erbjuda ytterligare utbildning av samma slag, om inte annat följer av föreskrifter meddelade med stöd av nämnda bemyndigande. Motsvarande reglering bör gälla även för vidareutbildningen.</P> <P class="p240 ft34"><SPAN class="ft34">7.6</SPAN><SPAN class="ft33">Individuell studieplan</SPAN></P> <P class="p241 ft2"><SPAN class="ft9">Regeringens förslag: </SPAN>För varje elev i vidareutbildningen ska det upprättas en individuell studieplan. Det ska tas in en upplysningsbestämmelse i skollagen om att regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om den individuella studieplanen.</P> <P class="p231 ft2"><SPAN class="ft9">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag. <SPAN class="ft9">Remissinstanserna: </SPAN>En majoritet av de remissinstanser som har yttrat</P> <P class="p226 ft2">sig tillstyrker promemorians förslag eller har inte några invändningar mot det. Undantaget är <SPAN class="ft3">Hässleholms kommun </SPAN>som anser att individuella studieplaner inte är nödvändiga eftersom eleverna är myndiga och förväntas ta ett stort eget ansvar för sina studier under det fjärde året.</P> <P class="p150 ft2"><SPAN class="ft9">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>I skollagen regleras att det för varje elev på gymnasieskolans nationella program ska upprättas en individuell studieplan (16 kap. 25 §). Den individuella studieplanen ska enligt gymnasieförordningen bl.a. innehålla uppgifter om elevens studieväg och om de val av kurser eller ämnesområden som eleven har gjort (1 kap. 7 §). En individuell studieplan ska inte bara finnas för varje elev i gymnasieskolan och gymnasiesärskolan utan även för varje elev inom vuxenutbildningens skolformer, kommunal vuxenutbildning, särskild utbildning för vuxna och utbildning i svenska för invandrare. Elever i vuxenutbildningen är normalt myndiga och förväntas ta ett stort eget ansvar för sina studier, men den individuella studieplanen har inom vuxenutbildningen ändå ansetts fylla en viktig funktion. Den individuella studieplanen är i de skolformer där den i dag förekommer av central betydelse för elevens utbildning och för uppföljning av elevens utveckling. Regeringen anser därför, till skillnad från <SPAN class="ft3">Hässleholms kommun</SPAN>, att planen bör vara ett viktigt instrument även inom vidareutbildningen. Regeringen föreslår alltså att det inom vidareutbildningen på motsvarande sätt som inom t.ex. gymnasieskolan ska upprättas en individuell studieplan för varje elev. Därutöver föreslås att det i skollagen ska tas in en upplysningsbestämmelse om att regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om den individuella studieplanen.</P> <P class="p242 ft2">35</P> </DIV> <DIV id="page_36"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16"> <TR> <TD colspan=2 class="tr17 td95"><SPAN class="p15 ft2">Prop. 2013/14:188 <SPAN class="ft31">8</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr17 td0"><SPAN class="p15 ft1">Behörighet och mottagande</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td109"><SPAN class="p243 ft32">8.1</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td0"><SPAN class="p15 ft34">Behörighet till vidareutbildningen</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr22 td101"><SPAN class="p15 ft40">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr7 td104"><SPAN class="p15 ft7">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td105"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td106"><SPAN class="p61 ft2"><SPAN class="ft9">Regeringens förslag: </SPAN>För behörighet till vidareutbildningen ska det</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td105"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td106"><SPAN class="p61 ft2">krävas gymnasieexamen från teknikprogrammet eller likvärdiga kun-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td105"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td106"><SPAN class="p61 ft2">skaper. När det gäller vidareutbildningen ska det alltså göras undantag</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td105"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td106"><SPAN class="p61 ft6">från skollagens bestämmelse om att ungdomar som har gått igenom en</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td105"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td106"><SPAN class="p61 ft2">utbildning på ett nationellt program eller likvärdig utbildning eller har</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td105"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td106"><SPAN class="p61 ft2">avlagt International Baccalaureate (IB) inte längre är behöriga för</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td105"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td106"><SPAN class="p61 ft6">gymnasieskolan.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td105"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td106"><SPAN class="p244 ft2">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer ska</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td105"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td106"><SPAN class="p61 ft2">bemyndigas att meddela ytterligare föreskrifter om behörighetsvillkor.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr25 td105"><SPAN class="p15 ft43">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr26 td107"><SPAN class="p15 ft44">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr20 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr20 td108"><SPAN class="p238 ft2"><SPAN class="ft9">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td108"><SPAN class="p238 ft2"><SPAN class="ft9">Remissinstanserna: </SPAN>En majoritet av remissinstanserna har tillstyrkt</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft2">promemorians förslag eller har inte några invändningar mot förslaget,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft3"><SPAN class="ft2">bl.a </SPAN>Statens skolverk<SPAN class="ft2">, </SPAN>Statens skolinspektion, Arbetsförmedlingen<SPAN class="ft2">,</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td108"><SPAN class="p15 ft3">Göteborgs <SPAN class="ft2">och </SPAN>Solna kommuner, Lärarnas Riksförbund, Sveriges Kom-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft3">muner och Landsting <SPAN class="ft2">samt </SPAN>Svenskt Näringsliv<SPAN class="ft2">. </SPAN>Halmstads kommun <SPAN class="ft2">är</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft2">positiv till att vidareutbildningen ska bygga på de nationella inrikt-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td108"><SPAN class="p15 ft2">ningarna på teknikprogrammet och understryker vikten av att det ställs</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft2">krav på godkänt betyg i vissa specifika kurser för att säkerställa att ele-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft2">verna har en gemensam grund in i det fjärde året. Förbundet <SPAN class="ft3">Sveriges</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td108"><SPAN class="p15 ft2"><SPAN class="ft3">Byggindustrier </SPAN>är positivt till förslaget och anser att formuleringen att det</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft2">ska krävas en gymnasieexamen från teknikprogrammet eller likvärdiga</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft2">kunskaper är bra. Begreppet likvärdiga kunskaper bör enligt organi-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td108"><SPAN class="p15 ft2">sationen inkludera examen från ett yrkesprogram om eleven har</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft2">kompletterat med de behörighetsgivande kurserna.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p238 ft2"><SPAN class="ft3">Nässjö kommun </SPAN>anser att det är oklart vad som avses med begreppet</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td108"><SPAN class="p15 ft2">likvärdiga kunskaper.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p238 ft3">Samverkansorganet i Jämtlands län (Regionförbundet Jämtlands län)</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft2">anser att en elev som har gått ett av Teknikcollege certifierat program</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td108"><SPAN class="p15 ft2">och som alltså har minst 2 800 poäng, borde vara behörig att gå det fjärde</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft2">året och anger att detta bör förtydligas.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p238 ft2"><SPAN class="ft3">Hässleholms kommun </SPAN>menar att flera nationella inriktningar på teknik-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td108"><SPAN class="p15 ft2">programmet ska kunna kvalificera till en och samma profil inom vidare-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft2">utbildningen.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p238 ft2"><SPAN class="ft9">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>Eftersom det fjärde tekniska året</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td108"><SPAN class="p15 ft2">enligt förslaget i avsnitt 5.1 ska införas som en vidareutbildning som</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft2">bygger vidare på teknikprogrammet bör en gymnasieexamen från pro-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft2">grammet utgöra en grund för behörighet. Erfarenheterna från försöks-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td108"><SPAN class="p15 ft2">verksamheten visar att det är rimligt att vidareutbildningens profiler</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft2">bygger vidare på teknikprogrammets nationella inriktningar. Det kan på</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft2">så sätt säkerställas att eleverna inom vidareutbildningen har sådana för-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td108"><SPAN class="p15 ft2">kunskaper att de har möjlighet att nå längre inom respektive teknikom-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft2">råde och att utbildningen motsvarar de krav som kan ställas på en bli-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td108"><SPAN class="p15 ft2">vande gymnasieingenjör. I det tidigare nämnda uppdraget till Skolverket</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft2">(dnr U2013/5041/GV) ingick därför att utreda behovet av förkunskaper</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD rowspan=2 class="tr1 td101"><SPAN class="p15 ft2">36</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft2">inför det fjärde tekniska årets profiler och att lämna förslag på behörig-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr27 td109"><SPAN class="p15 ft45">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td0"><SPAN class="p15 ft45">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_37"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10318837x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <P class="p145 ft2">hetskrav, utöver gymnasieexamen från teknikprogrammet, som ska gälla Prop. 2013/14:188 för tillträde till vidareutbildningens olika profiler. Av Skolverkets redo-</P> <P class="p226 ft2">visning av uppdraget framgår att myndigheten föreslår att vissa specifika kurser ska utgöra förkunskapskrav för vidareutbildningens olika profiler. Regeringen anser att erfarenheterna från försöksverksamheten talar för att vissa ytterligare behörighetsvillkor bör ställas upp.</P> <P class="p150 ft2">Regeringen anser att det är viktigt att målgruppen för vilka som kan vara behöriga till vidareutbildningen inte blir för snäv och utestänger sökande som har kunskaper som motsvarar de som ges på gymnasieskolans teknikprogram. Därför bör en sökande vara behörig till vidareutbildningen om den sökande har kunskaper som är likvärdiga med erforderliga kunskaper från teknikprogrammet.</P> <P class="p147 ft2"><SPAN class="ft3">Nässjö kommun </SPAN>framhåller att det är oklart vad som avses med likvärdiga kunskaper. Kunskaper som regeringen anser vara likvärdiga i förhållande till vad teknikprogrammet ger kan inhämtas t.ex. genom studier inom den kommunala vuxenutbildningen, studier utomlands eller på andra nationella program i gymnasieskolan i kombination med kompletterande studier.</P> <P class="p245 ft2">Regeringen anser att så många som möjligt med nödvändiga förkunskaper ska kunna läsa vidareutbildningen. Regeringen anser dock att det inte går att ta ställning till <SPAN class="ft3">Hässleholms kommuns </SPAN>förslag om att flera inriktningar på teknikprogrammet ska kunna kvalificera till en och samma profil inom vidareutbildningen eller till vad <SPAN class="ft3">Sveriges Byggindustrier </SPAN>och <SPAN class="ft3">Regionförbundet Jämtlands län </SPAN>framför om att andra program än teknikprogrammet borde ge behörighet till vidareutbildningen innan de särskilda behörighetskraven har fastställts.</P> <P class="p149 ft2">Regeringen föreslår sammanfattningsvis att det för behörighet till vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år ska krävas gymnasieexamen från teknikprogrammet eller likvärdiga kunskaper. Regeringen anser också att det kan vara lämpligt att ställa upp ytterligare behörighetsvillkor och föreslår därför att regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer ska få meddela ytterligare föreskrifter om behörighetsvillkor.</P> <P class="p147 ft2">I skollagen finns en bestämmelse om att ungdomar som har gått igenom utbildning på ett nationellt program eller likvärdig utbildning eller har avlagt International Baccalaureate (IB) inte längre är behöriga för gymnasieskolan (15 kap. 6 §). Bestämmelsen motiveras av att det inte bör vara samhällets skyldighet att tillhandahålla mer än en gymnasieutbildning. Härmed avses utbildningar på samma nivå. Det fjärde tekniska året är dock en vidareutbildning som bygger på ett genomgånget teknikprogram och det är därför uppenbart att ett undantag från nämnda huvudprincip måste göras i nu aktuellt fall. Det föreslås därför att ett sådant undantag görs.</P> <P class="p246 ft34"><SPAN class="ft34">8.2</SPAN><SPAN class="ft33">Ansökan och ansökningsförfarandet</SPAN></P> <P class="p241 ft2"><SPAN class="ft9">Regeringens förslag: </SPAN>I en ansökan till vidareutbildningen ska det anges vilken utbildningsanordnare och vilken nationell profil ansökan avser. Avser ansökan mer än en utbildning ska utbildningarna anges i</P> <P class="p247 ft6">prioritetsordning.</P> <P class="p213 ft2">37</P> </DIV> <DIV id="page_38"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10318838x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <DIV class="dclr"></DIV> <P class="p248 ft2">Prop. 2013/14:188 Ansökan ska ges in till den sökandes hemkommun. Om ansökan avser en utbildning som anordnas av en annan huvudman än den sökandes hemkommun, ska ansökan omedelbart sändas vidare till denne.</P> <P class="p249 ft2"><SPAN class="ft9">Regeringens bedömning: </SPAN>Samma tidpunkter som gäller i fråga om antagning till de nationella programmen bör gälla även för vidareutbildningen.</P> <P class="p250 ft2"><SPAN class="ft9">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag. I promemorian finns ingen bedömning i denna del.</P> <P class="p251 ft2"><SPAN class="ft9">Remissinstanserna: </SPAN>En majoritet av remissinstanserna som har yttrat sig tillstyrker promemorians förslag eller har inte några invändningar mot det. Detta gäller bl.a. <SPAN class="ft3">Statens skolverk, Statens skolinspektion, Skolväsendets överklagandenämnd, Universitets- och högskolerådet, Centrala studiestödsnämnden, Arbetsförmedlingen, Piteå </SPAN>och <SPAN class="ft3">Varbergs kommuner, Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund, Industriarbetsgivarnas Kompetensråd, Sveriges Ingenjörer, Sveriges Kommuner och Landsting, Svenskt Näringsliv </SPAN>samt <SPAN class="ft3">Livsmedelsföretagen.</SPAN></P> <P class="p159 ft2"><SPAN class="ft3">Malmö kommun </SPAN>stödjer promemorians förslag angående ansökan och ansökningsförfarande, men anger att för att det ska fungera måste en tidplan för ansökan och antagning fastställas på samma sätt som för nationella program i gymnasieskolans år 1.</P> <P class="p173 ft9">Skälen för regeringens förslag och bedömning: <SPAN class="ft2">Vidareutbildningen och de olika nationella profilerna kan komma att anordnas av flera huvudmän runtom i landet. Huvudmännen föreslås i avsnitt 8.3 vara skyldiga att ta emot sökande oavsett var i landet de sökande bor, s.k. riksrekrytering. En sökande kan därför komma att söka utbildningar hos flera olika huvudmän vid samma tillfälle för att öka sina chanser att bli antagen.</SPAN></P> <P class="p159 ft2">För att göra ansökningsförfarandet så enkelt som möjligt både för de sökande och för huvudmännen föreslås att en ansökan till vidareutbildningen ska ske på motsvarande sätt som gäller för gymnasieskolas nationella program. Detta innebär att ansökan ska lämnas till den sökandes hemkommun och att den sökande, om denne söker flera utbildningar, ska rangordna dessa (jfr 16 kap. 35 § första stycket skollagen). Eftersom regeringen föreslår att det inom vidareutbildningen ska finnas flera nationella profiler och, i avsnitt 8.3, föreslår att utbildningen ska vara riksrekryterande föreslås också att det i ansökan ska anges vilken utbildningsanordnare och vilken nationell profil ansökan avser.</P> <P class="p159 ft2">Det är viktigt att ansökan kommer berörd huvudman till del så snart som möjligt så att ansökningsprocessen kan inledas och den sökandes möjlighet att komma i fråga prövas. Om ansökan avser utbildning hos en annan huvudman än den sökandes hemkommun, föreslås därför att den sökandes hemkommun omedelbart ska sända ansökan vidare till denne (jfr 16 kap. 35 § andra stycket skollagen).</P> <P class="p155 ft2">Genom den föreslagna ordningen kommer varje sökande endast att lämna en ansökan, även om denne söker till utbildningar som anordnas av flera huvudmän. Detta förenklar för den sökande. Kravet på att den sökande ska rangordna sina önskemål underlättar vidare de olika huvudmännens planering. Eftersom den sökandes hemkommun kan bli skyldig</P> <P class="p38 ft2">38</P> </DIV> <DIV id="page_39"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10318839x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <P class="p14 ft2">att lämna ekonomiskt stöd för den sökandes inackordering om den sökta Prop. 2013/14:188 utbildningen anordnas av en annan kommun, har vidare hemkommunen</P> <P class="p252 ft2">ett intresse av att tidigt få kännedom om ansökan, även i de fall ansökan avser utbildning hos en annan huvudman. Även detta intresse tillgodoses genom förslaget.</P> <P class="p253 ft2"><SPAN class="ft3">Malmö kommun </SPAN>anser att en tidplan för ansökan och antagning måste fastställas på nationell nivå på samma sätt som för nationella program i gymnasieskolans år 1. Kommunen anger att om ansökan och antagning görs vid olika tidpunkter hos olika huvudmän kan den sökande omöjligt lämna endast en ansökan eller ange i vilken ordning han eller hon önskar komma i fråga. Regeringen menar dock att det sannolikt inte kommer att bli några problem i praktiken eftersom antagningsförfarandet fungerar väl för de nationella programmen och då tidpunkter för ansökning till de nationella programmen i huvudsak bestäms av skolhuvudmännen själva. De enda tidpunkter för antagning som gäller för nationella program regleras i gymnasieförordningen och innebär att ett preliminärt beslut om antagning ska fattas i början av vårterminen närmast före utbildningens start och att ett slutligt beslut om möjligt ska fattas före den 1 juli det år då utbildningen börjar (7 kap. 7 §). Motsvarande bestämmelser bör införas för vidareutbildningen.</P> <P class="p254 ft34"><SPAN class="ft34">8.3</SPAN><SPAN class="ft33">Huvudmannen prövar om den sökande ska tas emot</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17"> <TR> <TD class="tr2 td110"><SPAN class="p133 ft2"><SPAN class="ft9">Regeringens förslag: </SPAN>Huvudmannen för den sökta vidareutbildningen</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td110"><SPAN class="p133 ft2">ska pröva om en sökande är behörig och om den sökande ska tas emot.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td110"><SPAN class="p235 ft2">Behöriga sökande från hela landet ska tas emot till utbildningen</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td110"><SPAN class="p133 ft2">(riksrekrytering).</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td110"><SPAN class="p235 ft6">Det ska i skollagen tas in en upplysning om att det av andra bestäm-</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td110"><SPAN class="p133 ft2">melser i lagen framgår att huvudmannen ska göra ett urval bland mot-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td110"><SPAN class="p133 ft2">tagna sökande, om fler sökande har tagits emot till huvudmannens</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td110"><SPAN class="p133 ft2">utbildning än det finns platser i utbildningen.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td110"><SPAN class="p235 ft2">Den sökande ska till Skolväsendets överklagandenämnd få överkla-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td110"><SPAN class="p133 ft2">ga huvudmannens beslut om mottagande. De befintliga bestämmel-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td110"><SPAN class="p133 ft6">serna om överklagande av huvudmannens beslut i fråga om behörighet</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td110"><SPAN class="p133 ft2">och mottagande till nationella program i gymnasieskolan ska justeras</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td110"><SPAN class="p133 ft2">till att enbart avse frågan om mottagande.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr8 td110"><SPAN class="p201 ft2"><SPAN class="ft9">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer i huvudsak med regeringens</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td110"><SPAN class="p201 ft2">förslag. I promemorians förslag saknas dock en bestämmelse om möjlig-</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td110"><SPAN class="p201 ft2">het för den sökande att överklaga en enskild huvudmans beslut i fråga</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td110"><SPAN class="p201 ft2">om mottagande. I promemorian föreslås inte heller någon justering av de</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td110"><SPAN class="p201 ft6">befintliga bestämmelserna om överklagande av beslut i fråga om behö-</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td110"><SPAN class="p201 ft2">righet och mottagande till nationella program i gymnasieskolan till att</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td110"><SPAN class="p201 ft2">enbart avse frågan om mottagande. Vidare föreslås inte i promemorian</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td110"><SPAN class="p201 ft2">någon upplysningsbestämmelse om att det av andra bestämmelser i</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td110"><SPAN class="p201 ft2">skollagen framgår att huvudmannen, om fler sökande har tagits emot till</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td110"><SPAN class="p201 ft2">huvudmannens utbildning än det finns platser i utbildningen, ska göra ett</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td110"><SPAN class="p15 ft6">urval bland mottagna sökande.</SPAN> </TD> <TD rowspan=2 class="tr28 td44"><SPAN class="p17 ft2">39</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr7 td110"><SPAN class="p15 ft7">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_40"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft2">Prop. 2013/14:188</P> <P class="p106 ft2">40</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p67 ft2"><SPAN class="ft9">Remissinstanserna: </SPAN>En majoritet av remissinstanserna som har yttrat sig tillstyrker promemorians förslag eller har inte några invändningar mot det. Detta gäller bl.a. <SPAN class="ft3">Statens skolverk, Universitets- och högskolerådet, Centrala studiestödsnämnden, Arbetsförmedlingen, Göteborgs </SPAN>och <SPAN class="ft3">Linköpings kommuner, Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund, Industriarbetsgivarnas Kompetensråd, Sveriges Ingenjörer, Sveriges Kommuner och Landsting, Svenskt Näringsliv </SPAN>samt <SPAN class="ft3">Livsmedelsföretagen.</SPAN></P> <P class="p182 ft3">Statens skolinspektion <SPAN class="ft2">och </SPAN>Malmö kommun <SPAN class="ft2">anser att skrivningarna om skyldigheten att ta emot alla behöriga sökande och om att det behöver göras ett urval bland behöriga sökande om dessa är fler än antalet platser i utbildningen är oklara.</SPAN></P> <P class="p182 ft3">Skolinspektionen <SPAN class="ft2">och </SPAN>Skolväsendets överklagandenämnd <SPAN class="ft2">har framfört att det i promemorians förslag saknas en punkt om möjlighet till överklagande av mottagande till en enskild huvudmans utbildning.</SPAN></P> <P class="p176 ft2"><SPAN class="ft9">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>När det gäller nationella program i gymnasieskolan ankommer det på den huvudman som anordnar utbildningen att besluta vilka sökande till utbildningen som är behöriga och som ska tas emot (16 kap. 36 § skollagen). Dessa beslut får överklagas till Skolväsendets överklagandenämnd av sökanden (28 kap. 12 § första stycket 7 och 13 § första stycket 1 skollagen). Om fler sökande har tagits emot till huvudmannens utbildning än det finns platser i utbildningen, ska huvudmannen göra ett urval bland mottagna sökande (15 kap. 12 och 13 §§ skollagen). Av praktiska skäl är det viktigt att bestämmelserna för olika utbildningsformer i gymnasieskolan är likalydande, om det inte finns saklig grund för avvikelse. Utgångspunkten är således att motsvarande ordning ska gälla för vidareutbildningen.</P> <P class="p177 ft2">I avsnitt 5.1 föreslås att vidareutbildningen i form av ett fjärde tekniskt år bör permanentas och att utbildningen visserligen bör bygga på det tekniska programmet, men formellt bör vara fristående från detta program. Förslaget möjliggör en ordning där alla elever som har en gymnasieexamen från teknikprogrammet eller likvärdiga kunskaper kan söka vidareutbildningen som förstahandssökande genom riksrekrytering. På så vis kan alla behöriga sökande ges samma möjlighet att mottas till utbildningen oavsett bostadsort. Tillgången till utbildningen blir således i detta avseende lika för alla som är behöriga. Regeringen föreslår därför att utbildningen ska vara riksrekryterande. Om det finns fler behöriga sökande än platser i utbildningen bör ett urval göras.</P> <P class="p179 ft2"><SPAN class="ft3">Skolinspektionen </SPAN>och <SPAN class="ft3">Malmö kommun </SPAN>anser att skrivningarna om skyldigheten att ta emot alla behöriga sökande och om att det behöver göras ett urval bland behöriga sökande om dessa är fler än antalet platser i utbildningen är oklara. Att en sökande tas emot till en utbildning inom t.ex. gymnasieskolan innebär enligt den ordning som gäller i dag endast ett mottagande som sökande till utbildningen. Beslutet om mottagande som sökande innebär inte att den sökande faktiskt får påbörja utbildningen, utan ett fastställande av den sökandes behörighet. Alla som är behöriga ska tas emot. Huvudmannen beslutar därefter om alla mottagna sökande också ska antas till utbildningen, dvs. faktiskt få påbörja den. Om utbildningen har för få platser i förhållande till antalet mottagna sökande kan inte samtliga mottagna sökande antas till utbildningen och då måste ett urval göras. Den föreslagna regleringen avseende mottagande och urval när det gäller vidareutbildningen motsvarar således vad</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_41"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10318841x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <P class="p145 ft2">som gäller för gymnasieskolan i övrigt samt även för vissa andra skol- Prop. 2013/14:188 former.</P> <P class="p208 ft3">Skolinspektionen <SPAN class="ft2">och </SPAN>Skolväsendets överklagandenämnd <SPAN class="ft2">har framfört att det i promemorians förslag saknas en reglering av möjligheten att överklaga en enskild huvudmans beslut i fråga om mottagande till vidareutbildningen. Regeringen föreslår att en sådan bestämmelse införs. Den sökande ska alltså få överklaga såväl en offentlig som en enskild huvudmans beslut i fråga om mottagande som sökande till Skolväsendets överklagandenämnd. Regeringen föreslår samtidigt att de befintliga bestämmelserna om överklagande av huvudmannens beslut i fråga om behörighet och mottagande till nationella program i gymnasieskolan ska justeras så att möjligheten till överklagande enbart avser frågan om mottagande. Motivet till detta är att eftersom bara behöriga sökande får tas emot, så måste behörighetsfrågan avgöras som ett led i prövningen av om en sökande ska tas emot eller inte. En sökande som inte är behörig kan inte tas emot till utbildningen. En möjlighet att överklaga huvudmannens beslut i fråga om behörigheten är alltså meningslös, eftersom den sökande får överklaga själva beslutet i fråga om mottagande.</SPAN></P> <P class="p255 ft2">Sammanfattningsvis föreslår regeringen att huvudmannen för den sökta vidareutbildningen ska pröva om en sökande är behörig och om den sökande ska tas emot som sökande. Behöriga sökande till utbildningen från hela landet ska tas emot som sökande (riksrekrytering). För att tydliggöra att ett beslut om mottagande som sökande inte är samma sak som ett beslut om antagning föreslås att det i skollagen tas in en upplysning om att det av andra bestämmelser i lagen framgår att huvudmannen, om fler sökande har tagits emot till huvudmannens utbildning än det finns platser i utbildningen, ska göra ett urval bland mottagna sökande.</P> <P class="p256 ft1">9 Gymnasieingenjörsexamen</P> <P class="p257 ft2"><SPAN class="ft9">Regeringens förslag: </SPAN>Gymnasieingenjörsexamen ska utfärdas om en elev har gått igenom en fullständig vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år med godkända betyg.</P> <P class="p230 ft2">Det ska tas in en upplysningsbestämmelse i skollagen om att regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar närmare föreskrifter om gymnasieingenjörsexamen.</P> <P class="p231 ft2"><SPAN class="ft9">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag. <SPAN class="ft9">Remissinstanserna: </SPAN>En majoritet av remissinstanserna tillstyrker pro-</P> <P class="p14 ft2">memorians förslag eller har inte några invändningar mot förslaget, bl.a.</P> <P class="p226 ft3">Statens skolverk<SPAN class="ft2">, </SPAN>Statens skolinspektion<SPAN class="ft2">, </SPAN>Myndigheten för yrkeshögskolan, Stiftelsen Chalmers tekniska högskola<SPAN class="ft2">, </SPAN>Arbetsförmedlingen<SPAN class="ft2">, </SPAN>Malmö <SPAN class="ft2">och </SPAN>Sandvikens kommuner, Lärarnas Riksförbund<SPAN class="ft2">, </SPAN>Sveriges Ingenjörer, Svenskt Näringsliv, Teknikföretagens Yrkesnämnd <SPAN class="ft2">och </SPAN>Livsmedelsföretagen<SPAN class="ft2">. </SPAN>Sveriges Ingenjörer <SPAN class="ft2">delar uppfattningen i promemorian att kravet på godkända betyg från en fullständig vidareutbildning är viktigt för att skapa respekt även för den nya gymnasieingenjörsexamen.</SPAN></P> <P class="p258 ft2">41</P> </DIV> <DIV id="page_42"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10318842x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <P class="p154 ft2">Prop. 2013/14:188 <SPAN class="ft3">Nässjö kommun </SPAN>tillstyrker förslaget men menar att omfattningen av de kurser som eleven ska ha godkända betyg på bör tydliggöras och hänvisar till skollagens bestämmelser om krav för gymnasieexamen.</P> <P class="p173 ft2">Flera remissinstanser har invänt mot användningen av begreppet gymnasieingenjör. Dessa synpunkter behandlas i avsnitt 5.1.</P> <P class="p173 ft2"><SPAN class="ft9">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>Att det för gymnasieingenjörsexamen ska krävas godkända betyg på en fullständig vidareutbildning anser regeringen vara en rimlig lägstanivå. I likhet med <SPAN class="ft3">Sveriges Ingenjörer </SPAN>anser regeringen att kravet på godkända betyg på en fullständig vidareutbildning är viktigt för att skapa respekt för den nya gymnasieingenjörsexamen. <SPAN class="ft3">Nässjö kommun </SPAN>anger att omfattningen av de kurser som eleven ska ha godkända betyg på bör tydliggöras. Regeringen anser emellertid att formuleringen ”fullständig vidareutbildning” tillräckligt tydligt visar att det som avses är samtliga de kurser som vidareutbildningen omfattar. Regeringen föreslår därför att gymnasieingenjörsexamen ska utfärdas om en elev har gått igenom en fullständig vidareutbildning med godkända betyg. I den mån det behövs kompletterande bestämmelser kan regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddela närmare föreskrifter om gymnasieingenjörsexamen. Detta bör framgå av en upplysningsbestämmelse i skollagen.</P> <P class="p259 ft1">10 Anordnande av utbildningen</P> <P class="p260 ft2"><SPAN class="ft9">Regeringens förslag: </SPAN>En huvudman som anordnar utbildning på teknikprogrammet ska få anordna vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år.</P> <P class="p261 ft2"><SPAN class="ft9">Regeringens bedömning: </SPAN>Det bör i förordning ställas krav på att en huvudman för vidareutbildning ska ha ett etablerat samarbete med det lokala eller regionala arbetslivet och ett lokalt programråd för utbildningen.</P> <P class="p262 ft2"><SPAN class="ft9">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag och bedömning.</P> <P class="p173 ft2"><SPAN class="ft9">Remissinstanserna: </SPAN>En majoritet av remissinstanserna som har yttrat sig tillstyrker promemorians förslag eller har inte några invändningar mot förslaget. Detta gäller bl.a. <SPAN class="ft3">Universitets- och högskolerådet, Centrala studiestödsnämnden, Arbetsförmedlingen, Göteborgs </SPAN>och <SPAN class="ft3">Växjö kommuner, Samverkansorganet i Jämtlands län (Regionförbundet Jämtlands län), Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund, Industriarbetsgivarnas Kompetensråd </SPAN>samt <SPAN class="ft3">Sveriges Kommuner och Landsting. Mittuniversitetet</SPAN>, <SPAN class="ft3">Linköpings kommun</SPAN>, <SPAN class="ft3">Nässjö kommun, Sveriges Ingenjörer, Svenskt Näringsliv, Sveriges Byggindustrier</SPAN>, <SPAN class="ft3">Trä- och Möbelföretagen </SPAN>och <SPAN class="ft3">Grafiska Företagens Förbund </SPAN>samt <SPAN class="ft3">Livsmedelsföretagen </SPAN>anser att det inte är tillräckligt att en huvudman anordnar teknikprogrammet för att denne ska få anordna vidareutbildningen utan anser att Skolverket efter ett ansökningsförfarande ska besluta om tillstånd att bedriva vidareutbildningen.</P> <P class="p263 ft2">42</P> </DIV> <DIV id="page_43"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p67 ft2"><SPAN class="ft3">Statens skolverk </SPAN>anser att kravet för att få anordna vidareutbildningen bör skärpas så att skolhuvudmannen inte bara måste erbjuda teknikprogrammet utan också den inriktning som motsvarar det fjärde årets profil. Verket ställer sig dock bakom förslaget att inte införa ett krav på tillstånd för att bedriva vidareutbildningen.</P> <P class="p182 ft2"><SPAN class="ft3">Statens skolinspektion </SPAN>anger att det behöver förtydligas om en enskild huvudman som anordnar teknikprogrammet kan anordna vidareutbildningen utan att ha fått kompletterande godkännande av Skolinspektionen.</P> <P class="p176 ft9">Skälen för regeringens förslag och bedömning: <SPAN class="ft2">Eftersom det inte finns någon regel som tvingar kommuner eller fristående skolhuvudmän att anordna ett visst nationellt program, är det enligt regeringens mening inte rimligt att de ska vara tvungna att anordna vidareutbildningen. Det bör således vara frivilligt att anordna vidareutbildningen.</SPAN></P> <P class="p176 ft2">Syftet med vidareutbildningen är att den ska ge en god yrkeskompetens och göra det möjligt för den studerande att ta en anställning eller starta företag inom området för den utgång som den studerade valt. Det är också viktigt att kompetensen hos de som examineras från utbildningen motsvarar arbetsgivarnas krav på kompetens inom det område som utbildningen avser. Därför måste vidareutbildningen hålla hög kvalitet genom god kompetens hos den undervisande personalen och en väl anpassad teknisk utrustning. Det är också viktigt att det finns en tydlig koppling mellan det nationella teknikprogrammet och vidareutbildningen eftersom den senare bygger på teknikprogrammet.</P> <P class="p177 ft2">Promemorians förslag om krav på att skolhuvudmannen anordnar teknikprogrammet för att denne ska få anordna vidareutbildningen säkerställer enligt regeringens mening att huvudmannen uppfyller minimikraven när det gäller personalens tekniska kompetens och den tekniska utrustningens nivå.</P> <P class="p176 ft2"><SPAN class="ft3">Skolverket </SPAN>har i sitt remissvar angett att promemorians föreslagna krav för att få anordna vidareutbildning bör skärpas på så sätt att skolhuvudmannen inte bara måste erbjuda teknikprogrammet utan också den inriktning som motsvarar det fjärde årets profil. Regeringen delar Skolverkets uppfattning att det är viktigt att det finns en tydlig koppling mellan inriktning på teknikprogrammet och nationell profil på vidareutbildningen. Regeringen anser emellertid att det är sannolikt att en huvudman som avser att anordna det fjärde tekniska året kommer att erbjuda den eller de profiler där huvudmannens personal har den kompetens som krävs och där huvudmannen har den tekniska utrustning som behövs för att bedriva utbildning med hög kvalitet. Detta innebär rimligen att den eller de nationella profilerna kommer att motsvara en eller flera inriktningar inom huvudmannens teknikprogram. Regeringen anser vidare att det inte nödvändigtvis är ett problem om en huvudman vill anordna vidareutbildningen med en nationell profil som inte återfinns som en inriktning inom huvudmannens teknikprogram, eftersom kraven på att erbjuda en utbildning med hög kvalitet kvarstår. Utbildningen kommer också att omfattas av Skolinspektionens tillsyn.</P> <P class="p264 ft2">Flera remissinstanser, bl.a. <SPAN class="ft3">Nässjö kommun </SPAN>och <SPAN class="ft3">Svenskt Näringsliv</SPAN>, har framfört att ett ansöknings- och tillståndsförfarande där Skolverket meddelar tillstånd att bedriva vidareutbildningen bör införas. <SPAN class="ft3">Skolinspektionen </SPAN>anser att det behöver förtydligas om en enskild huvudman som</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft2">Prop. 2013/14:188</P> <P class="p119 ft2">43</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_44"> <P class="p265 ft2">Prop. 2013/14:188 anordnar teknikprogrammet kan anordna vidareutbildningen utan att ha fått kompletterande godkännande av Skolinspektionen.</P> <P class="p233 ft2">Regeringen delar remissinstansernas bedömning att ett tillståndsförfarande visserligen skulle kunna ge en kontroll över kvaliteten i utbildningen. Regeringen menar dock att det faktum att endast huvudmän som anordnar teknikprogrammet ska få anordna vidareutbildningen i sig innebär en viss kvalitetskontroll. Dessutom ska Skolinspektionen som ovan nämnts ha tillsyn över utbildningen, vilket ytterligare bidrar till kvalitetssäkringen av utbildningen. I avsnitt 11 föreslår regeringen vidare en modell för finansiering av det fjärde tekniska året i form av ett specialdestinerat statsbidrag. Prövningen av frågor om bidraget ger i praktiken staten en möjlighet att kontrollera etableringen av vidareutbildningar. Regeringen anser att detta på ett tillfredställande sätt kan ersätta en tillståndsprocess.</P> <P class="p234 ft2">En organiserad och nära samverkan mellan huvudmän och avnämare är avgörande för att utveckla vidareutbildningens kvalitet. Regeringen anser därför att det bör ställas krav på att en huvudman för vidareutbildning ska ha ett etablerat samarbete med det lokala eller regionala arbetslivet. Det bör även finnas ett lokalt programråd för vidareutbildningen. Regeringen avser att reglera detta i förordning.</P> <P class="p266 ft2">Sammanfattningsvis föreslår regeringen att en huvudman som anordnar teknikprogrammet också ska få anordna vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18"> <TR> <TD class="tr0 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr0 td109"><SPAN class="p202 ft46">11</SPAN> </TD> <TD class="tr0 td0"><SPAN class="p15 ft1">Finansiering av det fjärde tekniska året</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr15 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr9 td104"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td105"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td106"><SPAN class="p61 ft2"><SPAN class="ft9">Regeringens bedömning: </SPAN>Huvudmannen bör få ersättning för att bed-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td105"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td106"><SPAN class="p61 ft2">riva vidareutbildningen i form av ett specialdestinerat statsbidrag.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td105"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td106"><SPAN class="p267 ft2">Regeringen eller den myndighet som regeringen bör pröva frågor</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td105"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td106"><SPAN class="p61 ft2">om bidraget.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr25 td105"><SPAN class="p15 ft43">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr26 td107"><SPAN class="p15 ft44">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr20 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr20 td108"><SPAN class="p268 ft2"><SPAN class="ft9">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens bedöm-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft2">ning. I promemorian förslås inte att regeringen ska pröva frågor om</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td109"><SPAN class="p15 ft2">bidraget.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td0"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p268 ft2"><SPAN class="ft9">Remissinstanserna: </SPAN>En majoritet av de remissinstanser som har yttrat</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft2">sig tillstyrker promemorians förslag eller har inte några invändningar mot</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft18"><SPAN class="ft23">det. Detta gäller bl.a. </SPAN>Statens skolverk, Statens skolinspektion, Skolväsen-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td108"><SPAN class="p15 ft3">dets överklagandenämnd, Universitets- och högskolerådet, Centrala</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft3">studiestödsnämnden (CSN), Arbetsförmedlingen, Göteborgs kommun,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td108"><SPAN class="p15 ft3">Växjö <SPAN class="ft2">och </SPAN>Örebro kommuner, Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft3">Industriarbetsgivarnas Kompetensråd, Sveriges Kommuner och Lands-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft3">ting, Svenskt Näringsliv <SPAN class="ft2">samt </SPAN>Livsmedelsföretagen. <SPAN class="ft2">Flertalet av de kom-</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td108"><SPAN class="p15 ft2">muner som har yttrat sig tillstyrker förslaget, bl.a. anser <SPAN class="ft3">Halmstads kom-</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft2"><SPAN class="ft3">mun </SPAN>att det är bra att finansieringen föreslås ske genom statsbidrag</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft2">eftersom ekonomiska diskussioner mellan kommuner som inte själva</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td108"><SPAN class="p15 ft6">anordnar utbildningen och anordnarkommuner då kan undvikas.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p268 ft2"><SPAN class="ft3">CSN </SPAN>uppmärksammar att en elev som vill studera alla fyra åren sam-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD rowspan=2 class="tr3 td101"><SPAN class="p239 ft2">44</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td108"><SPAN class="p15 ft2">manhängande på en annan ort än hemorten, med gällande bestämmelser</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr29 td109"><SPAN class="p15 ft47">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr29 td0"><SPAN class="p15 ft47">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_45"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p199 ft2">inte kommer att kunna få statligt inackorderingstillägg för de tre första åren om samma inriktning av det treåriga teknikprogrammet finns på elevens hemort.</P> <P class="p269 ft2">Några av remissinstanserna, bl.a. <SPAN class="ft3">Lärarförbundet </SPAN>och <SPAN class="ft3">Industriarbetsgivarnas Kompetensråd</SPAN>, instämmer inte i promemorians förslag att det riktade statsbidraget bör avvecklas när vidareutbildningen är etablerad, och i likhet med vad som gäller för övrig gymnasieutbildning, ersättas med ett generellt statsbidrag.</P> <P class="p270 ft9">Skälen för regeringens bedömning: <SPAN class="ft2">Den normala finansieringsmodellen då staten förändrar skolhuvudmännens befintliga uppgifter eller ålägger dem nya uppgifter är att det generella statsbidraget till kommunerna ökas eller minskas i enlighet med den s.k. kommunala finansieringsprincipen. Kommunala skolhuvudmän reglerar kostnader sinsemellan genom samverkansavtal och interkommunal ersättning. Fristående skolor finansieras genom bidrag från elevernas hemkommuner. Ett alternativ till att kommunkollektivet får ersättning via det generella statsbidraget är att ersättningen lämnas direkt till huvudmannen i form av ett specialdestinerat statsbidrag, vilket är fallet i den nu pågående försöksverksamheten med ett fjärde tekniskt år.</SPAN></P> <P class="p271 ft2">Om statens ersättning för vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år inte, som i försöksverksamheten, skulle lämnas som ett specialdestinerat statsbidrag utan i stället skulle ingå i det generella statsbidraget skulle summan fördelas ut till alla kommuner. Kommuner som anordnar vidareutbildningen har antagligen fler egna elever i vidareutbildningen än genomsnittet för kommunerna eftersom ungdomarna av praktiska skäl sannolikt är mer benägna att söka utbildningen om den finns i den egna kommunen. Om statens ersättning fördelas till alla kommuner riskerar alltså kommuner som anordnar utbildningen att inte få full kostnadstäckning. En tryggad kostnadstäckning tycks vara en viktig del av beslutsunderlaget för de huvudmän som kan tänka sig att anordna ett fjärde tekniskt år, vilket framförs av bl.a. <SPAN class="ft3">Örebro kommun</SPAN>. Intresset för att anordna vidareutbildningen kan minska om finansieringen inte är säkrad.</P> <P class="p272 ft2">Eftersom utbildningen, i den form som nu föreslås, är ny är det svårt att på förhand bedöma elevutvecklingen under uppbyggnaden av den permanenta verksamheten. Det är följaktligen svårt att veta vilken ersättning som skulle tillföras kommunkollektivet genom det generella statsbidraget.</P> <P class="p176 ft2">Mot denna bakgrund anser regeringen att det fjärde tekniska året bör finansieras genom ett specialdestinerat statsbidrag när det permanentas. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer bör pröva frågor om bidraget. Regeringen delar bedömningen i promemorian att det specialdestinerade statsbidraget bör avvecklas när vidareutbildningen har etablerats och antalet studerande och anordnare nått en önskad och stabil nivå och att kommunkollektivet i så fall bör få ta del av det statliga stödet via det generella statsbidraget. Några remissinstanser vänder sig emot promemorians bedömning i detta avseende och är oroliga för att övergången till en framtida finansiering via det generella statsbidraget ska inverka menligt på utbildningen. Regeringen vill dock betona att någon tidpunkt för en sådan förändring inte är bestämd och att den kan bli aktuell att genomföra först när vidareutbildningen nått en sådan volym och stabilitet att den klarar en finansiering via det generella statsbidraget.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft2">Prop. 2013/14:188</P> <P class="p119 ft2">45</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_46"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10318846x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <P class="p154 ft2">Prop. 2013/14:188 I 15 kap. 32 § skollagen anges att hemkommunen ska lämna ekonomiskt stöd till elever i en gymnasieskola med offentlig huvudman som behöver inackordering på grund av skolgången. Stödet ska avse boende, fördyrat uppehälle och resor till och från hemmet. Elever i skolor med enskild huvudman har under vissa förutsättningar rätt till ett statligt inackorderingstillägg enligt 2 kap. 2 § studiestödslagen (1999:1395) och 2 kap. 2 § studiestödsförordningen (2000:655). Av den senare bestämmelsen framgår bl.a. att CSN får meddela närmare föreskrifter om vem som kan få inackorderingstillägg. Centrala studiestödsnämndens föreskrifter och allmänna råd (CSNFS 2001:6) om studiehjälp innebär i nu aktuellt avseende i huvudsak att det endast är studerande, som inte kan gå en motsvarande utbildning på hemorten, som kan få inackorderingstillägg. Med motsvarande utbildning avses program och nationell inriktning i gymnasieskolan. <SPAN class="ft3">CSN </SPAN>påpekar att elever som önskar läsa fyra år sammanhängande på en annan ort än hemorten, med gällande bestämmelser inte kommer att kunna få statligt inackorderingstillägg för de tre första åren om samma inriktning av det treåriga teknikprogrammet finns på elevens hemort. Regeringen konstaterar att denna begränsning gäller i övrigt inom gymnasieskolan och anser att gällande regelverk om stöd till inackordering även ska tillämpas för studerande i vidareutbildningen.</P> <P class="p273 ft1"><SPAN class="ft1">12</SPAN><SPAN class="ft48">Ikraftträdande- och övergångsbestämmelser</SPAN></P> <P class="p274 ft2"><SPAN class="ft9">Regeringens förslag: </SPAN>Bestämmelserna om vidareutbildningen ska träda i kraft den 1 juli 2014 och tillämpas på utbildning som påbörjas efter den 1 juli 2015.</P> <P class="p275 ft2"><SPAN class="ft9">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag. <SPAN class="ft9">Remissinstanserna: </SPAN>En majoritet av remissinstanserna som har yttrat</P> <P class="p276 ft2">sig tillstyrker promemorians förslag eller har inte några invändningar mot det. Detta gäller bl.a. <SPAN class="ft3">Statens skolverk, Statens skolinspektion, Skolväsendets överklagandenämnd, Universitets- och högskolerådet, Centrala studiestödsnämnden, Arbetsförmedlingen, Solna </SPAN>och <SPAN class="ft3">Varbergs kommuner, Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund, Industriarbetsgivarnas Kompetensråd, Sveriges Ingenjörer, Sveriges Kommuner och Landsting (SKL), Svenskt Näringsliv </SPAN>samt <SPAN class="ft3">Livsmedelsföretagen.</SPAN></P> <P class="p155 ft2"><SPAN class="ft3">Karlstads kommun </SPAN>och <SPAN class="ft3">Nässjö kommun </SPAN>anser att det är av största vikt att den aktuella tidplanen hålls för att utbildningen ska kunna starta på utsatt tid.</P> <P class="p173 ft2"><SPAN class="ft3">SKL </SPAN>har inte någon synpunkt på tidpunkten för ikraftträdande men anser att utredningen om teknikprogrammets framtida utformning ska avvaktas.</P> <P class="p173 ft2"><SPAN class="ft9">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>De bestämmelser som gäller för vidareutbildningen i form av ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan bör träda i kraft så snart som möjligt, så att Skolverket hinner anpassa gällande</P> <P class="p126 ft11">styrdokument och i övrigt vidta de åtgärder som krävs för att den nya</P> <P class="p14 ft2">46</P> </DIV> <DIV id="page_47"> <P class="p145 ft2">utbildningen ska komma på plats. Det är också viktigt att de som vill Prop. 2013/14:188 söka utbildningen i god tid kan ta del av information om den så att de får</P> <P class="p226 ft2">möjlighet att göra ett övervägt val. Regeringen delar inte <SPAN class="ft3">SKL:s </SPAN>uppfattning att Teknikprogramsutredningens redovisning (dir. 2013:122) ska avvaktas. Regeringen anser i stället, i likhet med <SPAN class="ft3">Karlstads kommun </SPAN>och <SPAN class="ft3">Nässjö kommun</SPAN>, att det är viktigt att vidareutbildningen permanentas enligt den tidplan som föreslås i promemorian så att skolorna får ett komplett regelverk att arbeta efter och att fler elever kan få tillgång till utbildningen. Om de förslag som Teknikprogramsutredningen presenterar i sitt betänkande, som ska lämnas senast den 30 september 2014, påverkar vidareutbildningens utformning i och med den nära kopplingen mellan teknikprogrammet och vidareutbildningen får det hanteras i ett senare skede.</P> <P class="p149 ft2">Mot denna bakgrund bör bestämmelserna om vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år träda i kraft den 1 juli 2014 och tillämpas på utbildning som påbörjas efter den 1 juli 2015.</P> <P class="p277 ft1">13 Konsekvenser</P> <P class="p100 ft3">Berörda skolor</P> <P class="p152 ft2">Pågående försöksverksamhet omfattar 20 gymnasieskolor. Både kommunala och fristående skolhuvudmän har kunnat ansöka om att delta i försöksverksamheten. Förslaget om permanentning av det fjärde året innebär att det ska vara frivilligt för såväl kommunala som fristående huvudmän att anordna vidareutbildningen. Av de 265 gymnasieskolor som läsåret 2011/12 erbjöd teknikprogrammet bedöms endast en mindre del ha kompetens och utrustning för att erbjuda det fjärde året. Det kan nämnas att inför den första försöksomgången 2011 ansökte 54 skolor om deltagande varav 10 beviljades platser. Inför försöksverksamhetens andra läsår ansökte 24 skolor varav ytterligare 10 skolor beviljades platser i försöket. Få skolor bedöms vara intresserade av att anordna vidareutbildningen utan det särskilda statsbidraget. En rimlig uppskattning kan vara att antalet skolor som erbjuder det fjärde tekniska året växer successivt och uppgår till ca 50 stycken inom en femårsperiod.</P> <P class="p227 ft2">I försöksverksamheten har två av skolorna enskild huvudman, dvs. ca tio procent av deltagande skolor. Läsåret 2012/13 går ca en fjärdedel av eleverna på teknikprogrammet i fristående gymnasieskolor. Antalet skolor med enskild huvudman som förväntas erbjuda vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år kan därför uppskattas till ca 5−12 inom en femårsperiod.</P> <P class="p151 ft3">Statens kostnad</P> <P class="p163 ft2">Statens skolverk bedömde i sin rapport Redovisning av uppdrag avseende gymnasieskolans teknikprogram (dnr U2010/7398/G) att årskostnaden för vidareutbildningen kommer att uppgå till ca 100 000 kronor per elev och år. Bedömningens relevans har förstärkts</P> <P class="p14 ft6">genom att huvudmännen i sina ansökningar om deltagande i försöksverk-</P> <P class="p213 ft2">47</P> </DIV> <DIV id="page_48"> <P class="p154 ft2">Prop. 2013/14:188 samheten hösten 2012 fick ange uppskattad kostnad. Utfallet varierar kraftigt mellan olika skolor, från 52 000 till 166 000 kronor, men snittkostnaden ligger strax under den av Skolverket uppskattade kostnaden.</P> <P class="p173 ft2">Antalet elever i den permanenta vidareutbildningen beror dels på hur populär utbildningen blir, dels på antalet anordnare men också på antalet platser som kan finansieras genom statsbidrag.</P> <P class="p173 ft2">Försöksverksamheten visar att det tar tid att etablera en ny utbildning och innan den blir känd bland presumtiva elever, föräldrar och näringsliv. I oktober 2011, dvs. det första året försöksverksamheten anordnades, deltog 166 elever varav 127 män och 39 kvinnor. Vid motsvarande tidpunkt 2012 deltog 273 elever varav 220 män och 53 kvinnor. I kostnadsmodellen beräknas att elevtalen successivt växer under en femårsperiod och efter fem år har nått en volym omfattande 1 200 elever.</P> <P class="p155 ft2">För staten tillkommer även en kostnad för studiestöd i och med att Centrala studiestödsnämnden (CSN) på samma sätt som när det gäller gymnasieskolan i övrigt ska betala ut studiehjälp och studiemedel till de elever som har rätt till det. Den totala kostnaden för studiestöd beror på elevernas ålder, dvs. om de får studiehjälp (för 2013 ca 10 500 kronor per år och elev) eller studiemedel (för 2013 ca 40 000 kronor per år och elev). Under försöksverksamhetens första år var ca 97 procent av eleverna unga elever, dvs. under 20 år. Bedömningen är att även i den permanenta verksamheten kommer få elever, om än något fler än i försöksverksamheten, att vara äldre och ha rätt till studiemedel.</P> <P class="p158 ft2">CSN ska också på samma sätt som gäller för gymnasieskolan i övrigt i enlighet med studiestödslagen och studiestödsförordningen lämna ekonomiskt stöd i form av studiehjälp till sådana elever i gymnasieskolor med enskild huvudman som behöver inackordering på grund av skolgången och som inte uppbär studiemedel (för 2013 ca 13 500 kronor per år och elev). När det gäller elever hos en kommunal huvudman som behöver ekonomiskt stöd för inackordering, se nedan.</P> <P class="p155 ft2">Mot den bakgrunden beräknar regeringen i budgetpropositionen för 2014 (prop. 2013/14:1) att statens kostnad för vidareutbildningen, inklusive studiestöd, uppgår till 50 miljoner kronor för 2015, 110 miljoner kronor för 2016, 140 miljoner kronor för 2017 och 150 miljoner kronor årligen fr.o.m. 2018.</P> <P class="p156 ft3">Skolhuvudmännens utbildningskostnad</P> <P class="p157 ft2">Genom den föreslagna modellen med specialdestinerade statsbidrag får skolhuvudmännen ett schablonbelopp som förväntas täcka den genomsnittliga kostnaden per elev. Interkommunal ersättning eller bidrag från hemkommunerna förekommer inte när det gäller vidareutbildningen. På sikt när gymnasieingenjörsutbildningen har etablerats på en stabil och hållbar nivå är avsikten att det specialdestinerade statsbidraget ska avvecklas och utbildningen kommer då i stället att finansieras genom det generella statsbidraget. Interkommunal ersättning kan då bli aktuell.</P> <P class="p159 ft2">Om en elev i en gymnasieskola med offentlig huvudman behöver inackordering på grund av skolgången ska hemkommunen enligt 15 kap. 32 § skollagen lämna ekonomiskt stöd till eleven (för 2013 ca 13 500 kronor per år och elev).</P> <P class="p207 ft2">48</P> </DIV> <DIV id="page_49"> <P class="p225 ft2">Som framgår ovan har en enskild huvudman inte några kostnader för Prop. 2013/14:188 stöd till elever som behöver inackordering på grund av skolgången</P> <P class="p226 ft2">eftersom inackorderingstillägget är ett statligt stöd i enlighet med studiestödslagen och studiestödsförordningen.</P> <P class="p107 ft3">Skolhuvudmännens administrativa kostnader</P> <P class="p278 ft2">Tidsåtgång och administrativa kostnader för de skolor, offentliga eller fristående (de senare kan vara företag), som vill erbjuda det fjärde tekniska året kan endast uppskattas. Administrativa kostnader kan avse själva ansökan om statsbidrag, men även normal dokumentation av elevuppgifter, betygssättning, utfärdande av examensbevis etc. Tidsåtgången för upprättandet av en ansökan om statsbidrag kan uppskattas till ca en veckas arbetsinsats och en kostnad på 10 <NOBR>000–20</NOBR> 000 kronor per skola. Om ett <NOBR>50-tal</NOBR> skolor antas ansöka om statsbidrag för vidareutbildningen blir totalkostnaden <NOBR>0,5–1</NOBR> miljon kronor.</P> <P class="p279 ft2">De skolor som avser att erbjuda vidareutbildningen har sannolikt redan en organiserad samverkan med omgivande arbetsliv varför tillkommande kostnaden för sådan samverkan bedöms vara försumbara.</P> <P class="p280 ft2">Varje kommun är skyldig att informera om gymnasieskolans utbildningsmöjligheter. Genom införandet av vidareutbildningen i form av ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan utökas denna skyldighet marginellt. Den tillkommande kostnaden anses försumbar.</P> <P class="p150 ft2">För de skolor som beviljas statsbidrag bedöms bidraget täcka de löpande administrativa kostnaderna.</P> <P class="p100 ft3">Andra kostnader</P> <P class="p163 ft2">Skolhuvudmännen är inte tvungna att anordna vidareutbildningen. Individen kan dock få kostnader för uppehälle som inte täcks av studiestöd.</P> <P class="p100 ft3">Sveriges medlemskap i Europeiska unionen (EU)</P> <P class="p163 ft2">Gymnasieutbildning är inte reglerad på <NOBR>EU-nivå.</NOBR> Däremot har medlemsländerna i EU träffat frivilliga överenskommelser bl.a. inom ramen för den s.k. Köpenhamnsprocessen om att genomföra insatser för att öka kvaliteten inom bl.a. yrkesutbildningen.</P> <P class="p100 ft3">Påverkan på konkurrensförhållanden</P> <P class="p281 ft2">Skolor som erbjuder vidareutbildningen kan möjligen komma i ett förbättrat konkurrensläge i förhållande till skolor som bara erbjuder teknikprogrammet. Genom t.ex. samverkansavtal mellan skolhuvudmän kan effekten av en eventuell konkurrensfördel minska.</P> <P class="p100 ft3">Särskilda hänsyn till små företag</P> <P class="p163 ft2">Fristående skolor kan drivas av större koncerner eller av små företag. För att erbjuda det fjärde året krävs god kontakt och samverkan med det omgivande näringslivet, vilket kan åstadkommas oberoende av huvudmannens storlek. Bedömningen är därför att huvudmän av olika storlek kommer att kunna anordna vidareutbildningen.</P> <P class="p282 ft2">49</P> </DIV> <DIV id="page_50"> <P class="p14 ft3"><SPAN class="ft2">Prop. 2013/14:188 </SPAN>Regelrådets remissvar</P> <P class="p157 ft2">Regelrådet har i sitt remissvar avstyrkt förslaget med motiveringen att det saknas underlag för att bedöma de administrativa kostnaderna. Rådet saknar uppgifter om antalet förväntade elever och fristående skolor samt en uppskattning av tidsåtgången för administration. I detta avsnitt har de av Regelrådet efterfrågade uppgifterna förts in.</P> <P class="p283 ft1">14 Författningskommentar</P> <P class="p156 ft2">Förslaget till lag om ändring i skollagen (2010:800)</P> <P class="p284 ft49">1 kap.</P> <P class="p285 ft52"><SPAN class="ft50">12 § </SPAN>Lagen innehåller <SPAN class="ft51">30 </SPAN>kapitel. Dessa är</P> <P class="p34 ft53"><SPAN class="ft53">–</SPAN><SPAN class="ft54">inledande bestämmelser (1 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft53"><SPAN class="ft53">–</SPAN><SPAN class="ft54">huvudmän och ansvarsfördelning (2 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft53"><SPAN class="ft53">–</SPAN><SPAN class="ft54">barns och elevers utveckling mot målen (3 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft53"><SPAN class="ft53">–</SPAN><SPAN class="ft54">kvalitet och inflytande (4 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft52"><SPAN class="ft52">–</SPAN><SPAN class="ft55">trygghet och studiero (5 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft53"><SPAN class="ft53">–</SPAN><SPAN class="ft54">åtgärder mot kränkande behandling (6 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft53"><SPAN class="ft53">–</SPAN><SPAN class="ft54">skolplikt och rätt till utbildning (7 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft53"><SPAN class="ft53">–</SPAN><SPAN class="ft54">förskolan (8 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft53"><SPAN class="ft53">–</SPAN><SPAN class="ft54">förskoleklassen (9 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft52"><SPAN class="ft52">–</SPAN><SPAN class="ft55">grundskolan (10 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft53"><SPAN class="ft53">–</SPAN><SPAN class="ft54">grundsärskolan (11 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft53"><SPAN class="ft53">–</SPAN><SPAN class="ft54">specialskolan (12 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft53"><SPAN class="ft53">–</SPAN><SPAN class="ft54">sameskolan (13 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft53"><SPAN class="ft53">–</SPAN><SPAN class="ft54">fritidshemmet (14 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft52"><SPAN class="ft52">–</SPAN><SPAN class="ft55">gymnasieskolan </SPAN><NOBR>(15–17</NOBR> <SPAN class="ft51">a </SPAN>kap.),</P> <P class="p33 ft53"><SPAN class="ft53">–</SPAN><SPAN class="ft54">gymnasiesärskolan (18 och 19 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft53"><SPAN class="ft53">–</SPAN><SPAN class="ft54">kommunal vuxenutbildning (20 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft53"><SPAN class="ft53">–</SPAN><SPAN class="ft54">särskild utbildning för vuxna (21 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft53"><SPAN class="ft53">–</SPAN><SPAN class="ft54">utbildning i svenska för invandrare (22 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft52"><SPAN class="ft52">–</SPAN><SPAN class="ft55">entreprenad och samverkan (23 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft53"><SPAN class="ft53">–</SPAN><SPAN class="ft54">särskilda utbildningsformer (24 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft53"><SPAN class="ft53">–</SPAN><SPAN class="ft54">annan pedagogisk verksamhet (25 kap.),</SPAN></P> <P class="p286 ft53"><SPAN class="ft53">–</SPAN><SPAN class="ft56">tillsyn, statlig kvalitetsgranskning och nationell uppföljning och utvärdering (26 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft52"><SPAN class="ft52">–</SPAN><SPAN class="ft55">Skolväsendets överklagandenämnd och Lärarnas ansvarsnämnd (27 kap.),</SPAN></P> <P class="p33 ft53"><SPAN class="ft53">–</SPAN><SPAN class="ft54">överklagande (28 kap.), och</SPAN></P> <P class="p34 ft23"><SPAN class="ft23">–</SPAN><SPAN class="ft57">övriga bestämmelser (29 kap.).</SPAN></P> <P class="p287 ft2">Paragrafen innehåller en förteckning över lagens innehåll. Ändringen innebär att ett nytt kapitel som införs, 17 a kap., läggs till i uppräkningen. Paragrafen ändras därmed också på så sätt att det anges att lagen innehåller 30 kapitel i stället för 29.</P> <P class="p288 ft2">50</P> </DIV> <DIV id="page_51"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"> <TR> <TD class="tr18 td97"><SPAN class="p15 ft49">15 kap.</SPAN> </TD> <TD class="tr18 td13"><SPAN class="p15 ft2">Prop. 2013/14:188</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p289 ft52"><SPAN class="ft50">2 § </SPAN>Gymnasieskolan ska ge en god grund för yrkesverksamhet och fortsatta studier samt för personlig utveckling och ett aktivt deltagande i samhällslivet.</P> <P class="p10 ft53">Utbildningen ska utformas så att den främjar social gemenskap och utvecklar elevernas förmåga att självständigt och tillsammans med andra tillägna sig, fördjupa och tillämpa kunskaper.</P> <P class="p12 ft53">Utbildningen i gymnasieskolan ska i huvudsak bygga på de kunskaper eleverna fått i grundskolan eller i motsvarande utbildning. <SPAN class="ft24">Den vidareutbildning som ges i form av ett fjärde tekniskt år ska därutöver bygga på de kunskaper eleverna fått på teknikprogrammet eller i motsvarande utbildning.</SPAN></P> <P class="p290 ft2">I paragrafen anges syftet med utbildningen i gymnasieskolan.</P> <P class="p291 ft2">I <SPAN class="ft3">tredje stycket </SPAN>anges att utbildningen i huvudsak ska bygga på de kunskaper eleverna fått i grundskolan eller i motsvarande utbildning. Ett tillägg görs mot bakgrund av att den vidareutbildning som avses i det nu införda 17 a kap., utöver de kunskaper eleverna fått i grundskolan, bygger på de kunskaper eleven har fått genom teknikprogrammet eller motsvarande utbildning.</P> <P class="p292 ft52"><SPAN class="ft50">5 § </SPAN>Gymnasieskolan ska vara öppen endast för ungdomar som avslutat sin grundskoleutbildning eller motsvarande utbildning och som påbörjar sin gymnasieutbildning under tiden till och med det första kalenderhalvåret det år de fyller 20 år eller, i fall som avses i 36 §, 21 år. <SPAN class="ft51">I 17 a kap. 4 § finns särskilda bestämmelser om målgruppen för den vidareutbildning som ges i form av ett fjärde tekniskt år.</SPAN></P> <P class="p293 ft52">I 17 kap. 16 § andra och tredje styckena finns bestämmelser om utbildning i gymnasieskolan för vissa elever från grundsärskolan.</P> <P class="p294 ft23">Bestämmelserna om gymnasieskolan gäller bara för ungdomar som är bosatta i landet. I 29 kap. <NOBR>2–5</NOBR> §§ finns ytterligare föreskrifter om bosättning och rätten till utbildning.</P> <P class="p295 ft2">Paragrafen innehåller bestämmelser om gymnasieskolans målgrupp.</P> <P class="p291 ft2">För tillträde till vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år gäller inte den övre åldersgräns som finns för övriga utbildningar i gymnasieskolan. I stället finns det särskilda bestämmelser om målgruppen för vidareutbildningen i 17 a kap. 4 §. Tillägget i <SPAN class="ft3">första stycket </SPAN>hänvisar till den paragrafen.</P> <P class="p296 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 6.</P> <P class="p297 ft23"><SPAN class="ft58">6 § </SPAN>Ungdomar som har gått igenom en utbildning på ett nationellt program eller likvärdig utbildning eller har avlagt International Baccalaureate (IB) är inte längre behöriga för <SPAN class="ft18">nationella program och introduktionsprogram i </SPAN>gymnasieskolan.</P> <P class="p298 ft2">I paragrafen finns en bestämmelse om att ungdomar som genomgått vissa utbildningar inte längre är behöriga för gymnasieskolan.</P> <P class="p10 ft2">Paragrafen preciseras så att det framgår att detta inte gäller i förhållande till sådan vidareutbildning som avses i 17 a kap.</P> <P class="p299 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 8.1.</P> <P class="p292 ft53"><SPAN class="ft59">7 § </SPAN>Utbildningen i gymnasieskolan består av nationella program som är yrkesprogram eller högskoleförberedande program.</P> <P class="p300 ft2">51</P> </DIV> <DIV id="page_52"> <P class="p186 ft52"><SPAN class="ft11">Prop. 2013/14:188 </SPAN>I gymnasieskolan finns också utbildning i form av introduktionsprogram <SPAN class="ft51">och vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år</SPAN>.</P> <P class="p158 ft23">Närmare bestämmelser om de nationella programmen finns i 16 kap.<SPAN class="ft18">, </SPAN>om introduktionsprogrammen i 17 kap. <SPAN class="ft18">och om vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år i 17 a kap</SPAN>.</P> <P class="p301 ft2">I paragrafen regleras vilka olika utbildningar som finns i gymnasieskolan.</P> <P class="p302 ft2">I <SPAN class="ft3">andra stycket </SPAN>läggs vidareutbildningen i form av ett fjärde tekniskt år till i uppräkningen av de olika utbildningar som ingår i gymnasieskolan och i <SPAN class="ft3">tredje stycket </SPAN>kompletteras hänvisningarna till olika kapitel i lagen där utbildningarna regleras med en hänvisning till 17 a kap.</P> <P class="p303 ft23"><SPAN class="ft58">8 § </SPAN>Varje kommun ska informera om de nationella programmen <SPAN class="ft18">samt </SPAN>om möjligheterna att få utbildning på introduktionsprogram <SPAN class="ft18">och vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år</SPAN>.</P> <P class="p304 ft2">Paragrafen innehåller en bestämmelse om kommunens informationsskyldighet.</P> <P class="p173 ft2">Ändringen innebär att kommunerna ska informera även om möjligheterna att få vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år.</P> <P class="p121 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 5.1.</P> <P class="p305 ft53"><SPAN class="ft59">11 § </SPAN>Utbildningen i gymnasieskolan ska, med undantag för gymnasial lärlingsutbildning som avses i 16 kap. 11 §, i huvudsak vara skolförlagd. Även introduktionsprogrammen programinriktat individuellt val, yrkesintroduktion och individuellt alternativ <SPAN class="ft24">samt vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år </SPAN>får utformas så att de inte är i huvudsak skolförlagda.</P> <P class="p156 ft2">I paragrafen finns bestämmelser om utbildningens förläggning.</P> <P class="p286 ft2">Liksom gymnasial lärlingsutbildning och utbildning på vissa introduktionsprogram behöver vidareutbildningen i form av ett fjärde tekniskt år inte vara i huvudsak skolförlagd. Detta framgår av ett tillägg till paragrafen.</P> <P class="p121 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 7.1.</P> <P class="p306 ft53"><SPAN class="ft59">22 § </SPAN>Betyg ska sättas</P> <P class="p33 ft53"><SPAN class="ft24">–</SPAN><SPAN class="ft54">på varje avslutad kurs</SPAN><SPAN class="ft24">,</SPAN></P> <P class="p33 ft52"><SPAN class="ft51">–</SPAN><SPAN class="ft55">efter genomfört gymnasiearbete </SPAN><SPAN class="ft51">och examensarbete, och</SPAN></P> <P class="p286 ft53"><SPAN class="ft24">–</SPAN><SPAN class="ft56">i grundskolans ämnen i de fall undervisning i dessa får förekomma i gymnasieskolan.</SPAN></P> <P class="p173 ft23">Regeringen får meddela föreskrifter om hur betygssättningen ska gå till. Föreskrifterna får innebära undantag från bestämmelsen i 3 kap. 16 § om vem som beslutar om betyg.</P> <P class="p307 ft2">Paragrafen innehåller bestämmelser om betygssättning.</P> <P class="p286 ft2">Paragrafens <SPAN class="ft3">första stycke </SPAN>ändras så att det framgår att betyg även ska sättas efter genomfört examensarbete inom vidareutbildningen i form av ett fjärde tekniskt år. Stycket har även justerats redaktionellt för ökad tydlighet.</P> <P class="p121 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 7.4.</P> <P class="p162 ft2">52</P> </DIV> <DIV id="page_53"> <P class="p145 ft52"><SPAN class="ft50">25 § </SPAN>Som betyg på gymnasiearbetet <SPAN class="ft51">och examensarbetet </SPAN>ska någon av beteck- <SPAN class="ft11">Prop. 2013/14:188 </SPAN>ningarna E eller F användas. Betyget E ska användas om en elev har nått <SPAN class="ft51">exa-</SPAN></P> <P class="p308 ft23"><SPAN class="ft18">mensmålen </SPAN>för gymnasiearbetet <SPAN class="ft18">eller examensarbetet</SPAN>. I annat fall ska betyget F användas.</P> <P class="p309 ft2">I paragrafen behandlas betygssättning av gymnasiearbetet. Bestämmelserna ändras så att det framgår att samma beteckningar som</P> <P class="p212 ft2">ska användas som betyg på gymnasiearbetet även ska användas som betyg på examensarbetet inom vidareutbildningen i form av ett fjärde tekniskt år. Paragrafen har även justerats redaktionellt för ökad tydlighet.</P> <P class="p310 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 7.4.</P> <P class="p311 ft52"><SPAN class="ft50">31 § </SPAN>Ett landsting får anordna utbildningar på sådana nationella program som avser naturbruk och omvårdnad.</P> <P class="p147 ft53">Efter överenskommelse med en kommun får landstinget anordna utbildning även på andra nationella program.</P> <P class="p160 ft53">Av 17 kap. 17 och 18 §§ följer vilken utbildning på introduktionsprogram som får anordnas av ett landsting.</P> <P class="p245 ft18">Av 17 a kap. 2 § följer att ett landsting som anordnar utbildning på teknikprogrammet också får anordna vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år.</P> <P class="p311 ft2">Paragrafen innehåller bestämmelser om när landsting får anordna utbildning i gymnasieskolan.</P> <P class="p160 ft2">Av paragrafens <SPAN class="ft3">andra stycke </SPAN>framgår att ett landsting efter överenskommelse med en kommun får anordna utbildning på teknikprogrammet. Paragrafen kompletteras med ett <SPAN class="ft3">fjärde stycke </SPAN>som innehåller en hänvisning till 17 a kap. 2 § där det framgår att ett landsting som anordnar utbildning på teknikprogrammet får anordna vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år.</P> <P class="p312 ft49">17 a kap.</P> <P class="p313 ft2">Kapitlet är nytt och innehåller bestämmelser om vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan.</P> <P class="p111 ft51"><SPAN class="ft60">1 § </SPAN>I detta kapitel finns bestämmelser om</P> <P class="p314 ft24"><SPAN class="ft24">–</SPAN><SPAN class="ft61">krav för att anordna utbildningen (2 §),</SPAN></P> <P class="p39 ft24"><SPAN class="ft24">–</SPAN><SPAN class="ft61">syfte och målgrupp (3 och 4 §§),</SPAN></P> <P class="p39 ft24"><SPAN class="ft24">–</SPAN><SPAN class="ft61">utbildningens utformning och innehåll </SPAN><NOBR>(5–15</NOBR> §§), och</P> <P class="p314 ft18"><SPAN class="ft18">–</SPAN><SPAN class="ft62">behörighet, ansökan och mottagande </SPAN><NOBR>(16–18</NOBR> §§).</P> <P class="p315 ft2">Paragrafen beskriver kapitlets innehåll. Liknande paragrafer finns i flertalet av lagens kapitel.</P> <P class="p316 ft18"><SPAN class="ft63">2 § </SPAN>En huvudman som anordnar utbildning på teknikprogrammet får anordna vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år.</P> <P class="p207 ft2">I paragrafen regleras kraven för att få anordna vidareutbildningen.</P> <P class="p160 ft2">Av paragrafen framgår att vidareutbildningen bara får anordnas av huvudmän, offentliga eller enskilda, som inom gymnasieskolan anordnar det nationella programmet teknikprogrammet.</P> <P class="p70 ft35">Paragrafen behandlas i avsnitt 10.</P> <P class="p213 ft2">53</P> </DIV> <DIV id="page_54"> <P class="p186 ft18"><SPAN class="ft2">Prop. 2013/14:188 </SPAN><SPAN class="ft63">3 § </SPAN>Vidareutbildningen syftar till en gymnasieingenjörsexamen och ska utgöra grund för yrkesverksamhet som gymnasieingenjör.</P> <P class="p317 ft2">Paragrafen handlar om syftet med vidareutbildningen.</P> <P class="p286 ft2">Av paragrafen framgår att vidareutbildningen syftar till att den som gått utbildningen ska få en gymnasieingenjörsexamen och kunna arbeta som gymnasieingenjör.</P> <P class="p121 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 5.1.</P> <P class="p301 ft51"><SPAN class="ft60">4 § </SPAN>Vidareutbildningen ska vara öppen endast för den som har genomgått utbildning på teknikprogrammet eller har likvärdiga kunskaper och som påbörjar vidareutbildningen</P> <P class="p158 ft24"><SPAN class="ft24">1.</SPAN><SPAN class="ft61">terminen efter det att han eller hon har avslutat utbildningen på teknikprogrammet eller motsvarande utbildning, eller</SPAN></P> <P class="p318 ft18"><SPAN class="ft18">2.</SPAN><SPAN class="ft64">senast det kalenderår då han eller hon fyller 22 år.</SPAN></P> <P class="p287 ft2">I paragrafen anges målgruppen för vidareutbildningen. Behörighetskraven för att mottas till utbildningen regleras i 16 §, se kommentaren till den bestämmelsen.</P> <P class="p173 ft2">Regleringen i paragrafen utgör ett undantag från de ålderskrav som annars gäller för gymnasieskolan enligt 15 kap. 5 §. Elever är i normalfallet 19 år det år de lämnar årskurs tre i gymnasieskolan, men på grund av t.ex. programbyten eller studieuppehåll är det inte ovanligt att de är äldre än vad som anges i 15 kap. 5 § när ett fjärde tekniskt år skulle kunna bli aktuellt.</P> <P class="p155 ft2">Målgruppen för vidareutbildningen är de som har gått igenom en treårig gymnasieutbildning på teknikprogrammet eller har likvärdiga kunskaper, men endast under två alternativa förutsättningar. Den första förutsättningen är att eleven påbörjar vidareutbildningen i direkt anslutning till att utbildningen på teknikprogrammet eller motsvarande utbildning har avslutats, s.k. direktövergång. Det är fråga om direktövergång även om en elev har gjort studieuppehåll under det tekniska programmet, t.ex. mellan årskurs ett och två. Det kan också vara så att den som har genomgått en treårig utbildning på teknikprogrammet eller har likvärdiga kunskaper efter t.ex. arbetslöshet eller en viss tid i arbete behöver stärka sin position på arbetsmarknaden genom ytterligare utbildning, eller i stället för att studera på högskola eller yrkeshögskola vill gå en kortare mer praktiskt inriktad teknisk utbildning. Även en sådan person kan få gå vidareutbildningen, under förutsättning att utbildningen påbörjas senast det kalenderår då personen fyller 22 år. En person som är äldre än så kan endast få gå utbildningen om den kan påbörjas terminen efter det att personen har avslutat utbildningen på teknikprogrammet eller motsvarande utbildning.</P> <P class="p319 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 6.</P> <P class="p320 ft18"><SPAN class="ft63">5 § </SPAN>Det ska finnas examensmål som innehåller mål för utbildningen.</P> <P class="p321 ft2">Paragrafen behandlar examensmålen.</P> <P class="p286 ft2">Av paragrafen framgår att målen för vidareutbildningen ska framgå av examensmål. Paragrafen motsvarar i sak 16 kap. 6 §. Regeringen avser</P> <P class="p100 ft2">54</P> </DIV> <DIV id="page_55"> <P class="p145 ft2">att besluta examensmålen i förordning i form av verkställighetsföreskrif- Prop. 2013/14:188 ter.</P> <P class="p322 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 5.2.</P> <P class="p311 ft24"><SPAN class="ft65">6 § </SPAN>Inom utbildningen ska det finnas särskilt profilerade utbildningsvägar (nationella profiler).</P> <P class="p147 ft18">Regeringen får meddela föreskrifter om vilka nationella profiler som ska finnas. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela ytterligare föreskrifter om nationella profiler.</P> <P class="p323 ft2">I paragrafen finns bestämmelser om nationella profiler.</P> <P class="p160 ft2">Av <SPAN class="ft3">första stycket </SPAN>framgår att det inom vidareutbildningen ska finnas olika profilerade utbildningsvägar, s.k. nationella profiler. Den sökande ska tas emot till en nationell profil vid starten av läsåret och den nationella profilen utgör därmed elevens studieväg.</P> <P class="p150 ft2">Paragrafens <SPAN class="ft3">andra stycke </SPAN>innehåller dels ett bemyndigande för regeringen att meddela föreskrifter om vilka nationella profiler som får finnas, dels ett bemyndigande för regeringen eller den myndighet regeringen bestämmer att meddela ytterligare föreskrifter om nationella profiler.</P> <P class="p324 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 7.3.</P> <P class="p325 ft18"><SPAN class="ft63">7 § </SPAN>Utbildningen är avsedd att genomgås på ett läsår. Utbildningen ska bedrivas som heltidsstudier.</P> <P class="p326 ft2">Paragrafen innehåller bestämmelser om vidareutbildningens omfattning. Utbildningen är avsedd att genomgås på ett läsår och ska precis som</P> <P class="p212 ft2">utbildningen på nationella program bedrivas som heltidsstudier. Om behov skulle uppkomma att förlägga utbildningen på andra tider än de som normalt gäller, t.ex. för att arbetsplatsförlagt lärande ska kunna genomföras under sommaren, följer av 3 kap. 2 § gymnasieförordningen att huvudmannen får besluta om detta.</P> <P class="p327 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 7.1.</P> <P class="p316 ft18"><SPAN class="ft63">8 § </SPAN>Elever på utbildningen har rätt till minst 800 undervisningstimmar om 60 minuter (garanterad undervisningstid).</P> <P class="p328 ft2">I paragrafen regleras den garanterade undervisningstiden inom vidareutbildningen.</P> <P class="p150 ft2">Av paragrafen framgår att eleverna är garanterade 800 undervisningstimmar. Paragrafen har formulerats i enlighet med <SPAN class="ft3">Lagrådets </SPAN>förslag.</P> <P class="p310 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 7.2.</P> <P class="p107 ft18"><SPAN class="ft63">9 § </SPAN>Omfattningen av studierna anges i gymnasiepoäng.</P> <P class="p329 ft2">Paragrafen innehåller ytterligare bestämmelser om vidareutbildningens omfattning.</P> <P class="p160 ft2">I paragrafen klargörs att utbildningens omfattning precis som övrig utbildning inom gymnasieskolan anges i gymnasiepoäng. Paragrafen har formulerats i enlighet med <SPAN class="ft3">Lagrådets </SPAN>förslag.</P> <P class="p310 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 7.1.</P> <P class="p330 ft2">55</P> </DIV> <DIV id="page_56"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft2">Prop. 2013/14:188</P> <P class="p106 ft2">56</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p331 ft51"><SPAN class="ft60">10 § </SPAN>Utbildningen omfattar 900 gymnasiepoäng, varav 100 gymnasiepoäng avser ett examensarbete.</P> <P class="p332 ft24">För utbildningen ska det finnas en poängplan.</P> <P class="p333 ft18">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om poängplanen.</P> <P class="p334 ft2">Paragrafen innehåller ytterligare bestämmelser om vidareutbildningens omfattning.</P> <P class="p333 ft2">I paragrafens <SPAN class="ft3">första stycke </SPAN>anges utbildningens totala omfattning, 900 gymnasiepoäng. Av dessa ska examensarbetet omfatta 100 poäng. Resten av utbildningen utgörs av kurser enligt 12 §.</P> <P class="p333 ft2">I <SPAN class="ft3">andra stycket </SPAN>finns en bestämmelse om att det ska finnas en poängplan för utbildningen.</P> <P class="p333 ft2"><SPAN class="ft3">Tredje stycket </SPAN>innehåller ett bemyndigande för regeringen eller den myndighet regeringen bestämmer att meddela föreskrifter om poängplanen.</P> <P class="p335 ft2">Paragrafen har formulerats i enlighet med <SPAN class="ft3">Lagrådets </SPAN>förslag. Paragrafen behandlas i avsnitt 7.1.</P> <P class="p111 ft51"><SPAN class="ft60">11 § </SPAN>För varje ämne ska det finnas en ämnesplan.</P> <P class="p336 ft18">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om ämnesplaner.</P> <P class="p207 ft2">Paragrafen handlar om ämnesplaner när det gäller vidareutbildningen.</P> <P class="p337 ft2">I <SPAN class="ft3">första stycket </SPAN>uppställs krav på att det ska finnas en ämnesplan för varje ämne.</P> <P class="p338 ft2">I <SPAN class="ft3">andra stycket </SPAN>finns en upplysning om att regeringen eller den myndighet regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om ämnesplaner.</P> <P class="p333 ft2">Paragrafen motsvarar vad som enligt 16 kap. 21 § gäller för nationella program.</P> <P class="p310 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 7.4.</P> <P class="p111 ft24"><SPAN class="ft65">12 § </SPAN>Utbildningen inom varje ämne ges i form av en eller flera kurser.</P> <P class="p339 ft24">För varje kurs ska det anges hur många gymnasiepoäng som kursen omfattar. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela före-</P> <P class="p38 ft18">skrifter om vad som krävs för att få påbörja en kurs.</P> <P class="p111 ft2">I paragrafen finns bestämmelser om kurser inom vidareutbildningen.</P> <P class="p338 ft2">I <SPAN class="ft3">första stycket </SPAN>anges att utbildningen inom varje ämne ska ges i form av en eller flera kurser.</P> <P class="p333 ft2">Enligt <SPAN class="ft3">andra stycket </SPAN>ska det för varje kurs anges hur många gymnasiepoäng som kursen omfattar.</P> <P class="p333 ft2">I <SPAN class="ft3">tredje stycket </SPAN>bemyndigas regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer att meddela föreskrifter om behörighetsvillkor för de olika kurserna.</P> <P class="p333 ft2">Paragrafen motsvarar i huvudsak vad som enligt 16 kap. 23 § och 24 § andra stycket gäller för nationella program.</P> <P class="p70 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 7.4.</P> <P class="p107 ft24"><SPAN class="ft65">13 § </SPAN>För varje elev ska det upprättas en individuell studieplan.</P> <P class="p333 ft18">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om den individuella studieplanen.</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_57"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">Paragrafen innehåller bestämmelser om den individuella studieplanen.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft2">Prop. 2013/14:188</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p31 ft2">Av <SPAN class="ft3">första stycket </SPAN>framgår att det för varje elev i vidareutbildningen ska</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td97"><SPAN class="p15 ft6">upprättas en individuell studieplan.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p31 ft2">I <SPAN class="ft3">andra stycket </SPAN>finns en upplysning om att regeringen eller den myn-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">dighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om planen.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td97"><SPAN class="p31 ft2">Paragrafen motsvarar vad som enligt 16 kap. 25 § gäller för nationella</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft2">program.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr15 td97"><SPAN class="p31 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 7.6.</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p340 ft51"><SPAN class="ft60">14 § </SPAN>Har en elev efter avslutad kurs eller genomfört examensarbete fått lägst betyget E, är huvudmannen inte skyldig att erbjuda ytterligare utbildning av samma slag, om inte annat följer av föreskrifter meddelade med stöd av andra stycket.</P> <P class="p341 ft18">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om vad som krävs för att få gå om en kurs.</P> <P class="p292 ft2">Paragrafen reglerar vad det finns för möjligheter till ytterligare utbildning av samma slag.</P> <P class="p10 ft2">Av paragrafens <SPAN class="ft3">första stycke </SPAN>framgår att en huvudman inte är skyldig att erbjuda en elev som uppnått betyg för godkända resultat ytterligare utbildning av samma slag, om inte regeringen eller den myndighet regeringen bestämmer har meddelat föreskrifter om det. I huvudsak motsvarande bestämmelser finns för nationella program i 16 kap. 24 § första stycket.</P> <P class="p12 ft2">I <SPAN class="ft3">andra stycket </SPAN>finns ett bemyndigande för regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer att meddela föreskrifter om vad som krävs för att en elev ska få gå om en kurs. Detta bemyndigande motsvarar delvis 16 kap. 24 § andra stycket.</P> <P class="p299 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 7.5.</P> <P class="p292 ft51"><SPAN class="ft60">15 § </SPAN>Gymnasieingenjörsexamen ska utfärdas om en elev har gått igenom en fullständig vidareutbildning med godkända betyg.</P> <P class="p294 ft18">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar närmare föreskrifter om gymnasieingenjörsexamen.</P> <P class="p342 ft2">I paragrafen finns bestämmelser om gymnasieingenjörsexamen.</P> <P class="p10 ft2">I paragrafens <SPAN class="ft3">första stycke </SPAN>anges villkor för att en gymnasieingenjörsexamen ska utfärdas, dvs. det krävs att eleven har gått igenom en fullständig vidareutbildning med godkända betyg. En sådan fullständig utbildning omfattar kurser om 800 gymnasiepoäng och ett examensarbete om 100 gymnasiepoäng.</P> <P class="p10 ft2">I <SPAN class="ft3">andra stycket </SPAN>upplyses om att regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar närmare föreskrifter om gymnasieingenjörsexamen.</P> <P class="p299 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 9.</P> <P class="p292 ft51"><SPAN class="ft60">16 § </SPAN>För behörighet till utbildningen krävs, utöver vad som föreskrivs i 4 §, gymnasieexamen från teknikprogrammet eller likvärdiga kunskaper.</P> <P class="p343 ft18">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela ytterligare föreskrifter om behörighetsvillkor.</P> <P class="p344 ft2">57</P> </DIV> <DIV id="page_58"> <P class="p186 ft2">Prop. 2013/14:188 I paragrafen anges vad som krävs för att vara behörig till vidareutbildningen.</P> <P class="p173 ft2">Av <SPAN class="ft3">första stycket </SPAN>framgår att för behörighet krävs gymnasieexamen från teknikprogrammet eller likvärdiga kunskaper. Med likvärdiga kunskaper avses i första hand att den sökande genomgått ett annat nationellt program med nödvändiga kompletteringar eller läst in en motsvarande utbildning inom vuxenutbildningen. Likvärdiga kunskaper kan också ha inhämtats genom studier som helt eller delvis har bedrivits i utlandet. Den sökande måste också tillhöra den målgrupp för utbildningen som definieras i 4 §.</P> <P class="p155 ft2">I <SPAN class="ft3">andra stycket </SPAN>bemyndigas regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer att föreskriva ytterligare behörighetsvillkor.</P> <P class="p121 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 8.1.</P> <P class="p301 ft51"><SPAN class="ft60">17 § </SPAN>I en ansökan till utbildningen ska det anges vilken utbildningsanordnare och vilken nationell profil ansökan avser. Avser ansökan mer än en utbildning ska utbildningarna anges i prioritetsordning.</P> <P class="p172 ft18">Ansökan ska ges in till den sökandes hemkommun. Om ansökan avser en utbildning som anordnas av en annan huvudman än den sökandes hemkommun, ska ansökan omedelbart sändas vidare till denne.</P> <P class="p301 ft2">Paragrafen innehåller bestämmelser om ansökan och ansökningsförfarandet.</P> <P class="p286 ft2">Av 6 § framgår att vidareutbildningen består av nationella profiler som utgör elevernas olika studievägar. Av förevarande paragrafs <SPAN class="ft3">första stycke </SPAN>framgår att det i ansökan måste anges vilken utbildningsanordnare och vilken nationell profil som ansökan avser. Om ansökan avser flera olika utbildningar ska dessa rangordnas.</P> <P class="p155 ft2">I <SPAN class="ft3">andra stycket </SPAN>anges att ansökan ska ges in till den sökandes hemkommun samt att hemkommunen, om utbildningen anordnas av någon annan huvudman, ska sända ansökan vidare till denne.</P> <P class="p121 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 8.2.</P> <P class="p305 ft51"><SPAN class="ft60">18 § </SPAN>Huvudmannen för den sökta utbildningen prövar om en sökande är behörig och ska tas emot.</P> <P class="p155 ft24">Behöriga sökande från hela landet ska tas emot till utbildningen (riksrekrytering).</P> <P class="p155 ft18">Av 15 kap. 12 och 13 §§ framgår att huvudmannen ska göra ett urval bland mottagna sökande, om fler sökande har tagits emot till huvudmannens utbildning än det finns platser i utbildningen.</P> <P class="p301 ft2">I paragrafen finns bestämmelser om beslut om behörighet och mottagande till vidareutbildningen.</P> <P class="p286 ft2">Av <SPAN class="ft3">första stycket </SPAN>framgår att det är huvudmannen för den sökta utbildningen som ska pröva om en sökande är behörig och om den sökande ska tas emot. Motsvarande reglering för nationella program finns i 16 kap. 36 §.</P> <P class="p155 ft2">Av <SPAN class="ft3">andra stycket </SPAN>framgår att det är fråga om en riksrekryterande utbildning.</P> <P class="p286 ft2"><SPAN class="ft3">Tredje stycket </SPAN>innehåller en hänvisning till bestämmelserna i 15 kap. om att huvudmannen ansvarar för antagningen till de utbildningar som</P> <P class="p263 ft2">58</P> </DIV> <DIV id="page_59"> <P class="p145 ft2">huvudmannen anordnar och att regeringen meddelar föreskrifter om urval Prop. 2013/14:188 bland mottagna sökande.</P> <P class="p150 ft2">Regleringen innebär att alla behöriga sökande till en utbildning inom gymnasieskolan ska <SPAN class="ft3">tas emot </SPAN>som sökande till utbildningen, men om antalet platser i utbildningen är färre än antalet behöriga sökande måste huvudmannen göra ett <SPAN class="ft3">urval </SPAN>bland de sökande. En mottagen sökande som får en plats i utbildningen <SPAN class="ft3">antas </SPAN>till utbildningen.</P> <P class="p150 ft2">Föreskrifter om överklagande av huvudmannens beslut till Skolväsendets överklagandenämnd finns i 28 kap. 12 och 13 §§.</P> <P class="p310 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 8.3.</P> <P class="p345 ft49">28 kap.</P> <P class="p281 ft52"><SPAN class="ft50">12 § </SPAN>Beslut av en kommun eller ett landsting får överklagas hos Skolväsendets överklagandenämnd i fråga om</P> <P class="p147 ft53"><SPAN class="ft53">1.</SPAN><SPAN class="ft56">barns mottagande i grundsärskolan enligt 7 kap. 5 § eller tillhörighet till grundsärskolans målgrupp enligt 7 kap. 5 b §,</SPAN></P> <P class="p314 ft53"><SPAN class="ft53">2.</SPAN><SPAN class="ft56">uppskjuten skolplikt enligt 7 kap. 10 § andra stycket,</SPAN></P> <P class="p160 ft52"><SPAN class="ft52">3.</SPAN><SPAN class="ft66">skolpliktens förlängning enligt 7 kap. 13 § eller skolpliktens upphörande enligt 7 kap. 14 §,</SPAN></P> <P class="p160 ft53"><SPAN class="ft53">4.</SPAN><SPAN class="ft56">mottagande av en elev från en annan kommun enligt 9 kap. 13 §, 10 kap. 25 § eller 11 kap. 25 §,</SPAN></P> <P class="p314 ft53"><SPAN class="ft53">5.</SPAN><SPAN class="ft56">åtgärder enligt 10 kap. 29 § tredje stycket för en elev som inte bor hemma,</SPAN></P> <P class="p160 ft52"><SPAN class="ft52">6.</SPAN><SPAN class="ft66">placering vid en annan skolenhet än den vårdnadshavare önskar enligt 9 kap. 15 § andra stycket, 10 kap. 30 § andra stycket eller 11 kap. 29 § andra stycket,</SPAN></P> <P class="p160 ft53"><SPAN class="ft53">7.</SPAN><SPAN class="ft56">mottagande i första hand enligt 16 kap. 36 §</SPAN><SPAN class="ft24">, </SPAN>mottagande enligt 17 kap. 14 § när det gäller en utbildning i gymnasieskolan som utformats för en grupp elever<SPAN class="ft24">,</SPAN></P> <P class="p346 ft52"><SPAN class="ft51">mottagande enligt 17 a kap. 18 § </SPAN>eller mottagande i första hand enligt 19 kap. 29 § första stycket,</P> <P class="p150 ft53"><SPAN class="ft53">8.</SPAN><SPAN class="ft56">tillhörighet till målgruppen för gymnasiesärskolan enligt 18 kap. 5 eller 7 § andra stycket,</SPAN></P> <P class="p160 ft52"><SPAN class="ft52">9.</SPAN><SPAN class="ft66">mottagande till kommunal vuxenutbildning enligt 20 kap. 13 §, 14 § andra stycket eller 22 §, till särskild utbildning för vuxna enligt 21 kap. 7 § tredje stycket eller till utbildning i svenska för invandrare enligt 22 kap. 15 §,</SPAN></P> <P class="p160 ft53"><SPAN class="ft53">10.</SPAN><SPAN class="ft67">upphörande av utbildningen för en elev i kommunal vuxenutbildning enligt 20 kap. 9 § andra stycket, i särskild utbildning för vuxna enligt 21 kap. 9 § andra stycket eller i utbildning i svenska för invandrare enligt 22 kap. 16 § andra stycket,</SPAN></P> <P class="p160 ft52"><SPAN class="ft52">11.</SPAN><SPAN class="ft55">att på nytt bereda kommunal vuxenutbildning enligt 20 kap. 9 § tredje stycket, särskild utbildning för vuxna enligt 21 kap. 9 § tredje stycket eller utbildning i svenska för invandrare enligt 22 kap. 17 §,</SPAN></P> <P class="p347 ft53"><SPAN class="ft53">12.</SPAN><SPAN class="ft54">åtagande om interkommunal ersättning enligt 20 kap. 21 § tredje stycket,</SPAN></P> <P class="p175 ft53">eller</P> <P class="p160 ft52"><SPAN class="ft52">13.</SPAN><SPAN class="ft68">rätt till utbildning eller annan verksamhet för någon som avses i 29 kap. 2 § andra stycket 3.</SPAN></P> <P class="p147 ft23">Beslut som avses i första stycket 1, 4 och 7−12 får överklagas endast av barnet, eleven eller den sökande.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"> <TR> <TD class="tr2 td110"><SPAN class="p15 ft2">Paragrafen handlar om vilka beslut av en kommun eller ett landsting som</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td110"><SPAN class="p15 ft6">får överklagas hos Skolväsendets överklagandenämnd.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td110"><SPAN class="p31 ft2">En ändring görs i <SPAN class="ft3">första stycket sjunde punkten </SPAN>som innebär att ett</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td110"><SPAN class="p15 ft2">beslut i fråga om mottagande enligt 17 a kap. 18 § får överklagas till</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td110"><SPAN class="p15 ft2">nämnden. Punkten har även justerats redaktionellt för ökad tydlighet.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td44"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr13 td110"><SPAN class="p31 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 8.3.</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td44"><SPAN class="p17 ft2">59</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_60"> <P class="p186 ft52"><SPAN class="ft11">Prop. 2013/14:188 </SPAN><SPAN class="ft50">13 § </SPAN>Beslut av en enskild huvudman får överklagas hos Skolväsendets överklagandenämnd i fråga om</P> <P class="p173 ft53"><SPAN class="ft53">1.</SPAN><SPAN class="ft56">mottagande enligt 16 kap. 36 §, mottagande enligt 17 kap. 14 § när det gäller en utbildning i gymnasieskolan som utformats för en grupp elever</SPAN><SPAN class="ft24">, mottagande enligt 17 a kap. 18 § </SPAN>eller mottagande enligt 19 kap. 29 § första stycket, eller</P> <P class="p173 ft53"><SPAN class="ft53">2.</SPAN><SPAN class="ft56">rätt till utbildning eller annan verksamhet för någon som avses i 29 kap. 2 § andra stycket 3.</SPAN></P> <P class="p318 ft23">Beslut som avses i första stycket 1 får överklagas endast av den sökande.</P> <P class="p287 ft2">I paragrafen regleras vilka beslut av en enskild huvudman som får överklagas hos Skolväsendets överklagandenämnd.</P> <P class="p286 ft2">Paragrafen ändras på så sätt att det i <SPAN class="ft3">första stycket första punkten </SPAN>läggs till en möjlighet att överklaga även en enskild huvudmans beslut i fråga om mottagande enligt 17 a kap. 18 § till Skolväsendets överklagandenämnd. Punkten har även justerats redaktionellt för ökad tydlighet.</P> <P class="p348 ft2">Paragrafen behandlas i avsnitt 8.3.</P> <P class="p284 ft49">Ikraftträdande- och övergångsbestämmelser</P> <P class="p349 ft53"><SPAN class="ft53">1.</SPAN><SPAN class="ft54">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2014.</SPAN></P> <P class="p350 ft23"><SPAN class="ft23">2.</SPAN><SPAN class="ft57">Lagen tillämpas på utbildning som påbörjas efter den 1 juli 2015.</SPAN></P> <P class="p351 ft2">Föreslagna lagändringar träder i kraft den 1 juli 2014 och tillämpas på utbildning som påbörjas efter den 1 juli 2015.</P> <P class="p352 ft2">60</P> </DIV> <DIV id="page_61"> <DIV id="id_1"> <DIV id="id_1_1"> <P class="p14 ft29">Sammanfattning av promemorian Gymnasieingenjörsutbildning − Vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan (Ds 2013:53)</P> </DIV> <DIV id="id_1_2"> <P class="p14 ft2">Prop. 2013/14:188</P> <P class="p14 ft2">Bilaga 1</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p192 ft2">Sedan 2011 bedrivs en försöksverksamhet i enlighet med förordningen (2010:2040) om försöksverksamhet med ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan. Statens skolverk har utvärderat det första årets försöksverksamhet. Utbildningsdepartementet har, med Skolverkets utvärdering som grund, sett över förutsättningarna för att införa vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år som ett permanent inslag i gymnasieskolan. Arbetet med översynen och förslagen redovisas i denna promemoria.</P> <P class="p12 ft2">Förslaget till vidareutbildning i form av ett permanent fjärde tekniskt år i gymnasieskolan kan sammanfattas i följande punkter:</P> <P class="p219 ft2"><SPAN class="ft69">–</SPAN><SPAN class="ft13">Vidareutbildningen ska bygga på teknikprogrammet men organiseras som ett fristående år. Utbildningen leder till en gymnasieingenjörsexamen.</SPAN></P> <P class="p10 ft2"><SPAN class="ft69">–</SPAN><SPAN class="ft13">Vidareutbildningen ska omfatta 900 gymnasiepoäng och är indelad i nationella profiler. Profilernas innehåll kan vara riktat mot olika teknikområden (branschutgångar).</SPAN></P> <P class="p10 ft2"><SPAN class="ft69">–</SPAN><SPAN class="ft13">Kommunala skolhuvudmän och huvudmän för fristående gymnasieskolor som anordnar teknikprogrammet får anordna vidareutbildningen.</SPAN></P> <P class="p291 ft2"><SPAN class="ft69">–</SPAN><SPAN class="ft13">Utbildningen ska finansieras genom riktade statsbidrag till anordnande huvudman.</SPAN></P> <P class="p291 ft2"><SPAN class="ft69">–</SPAN><SPAN class="ft13">Alla behöriga elever, oavsett bostadsort, ska ha lika tillgång till utbildningen genom att utbildningen är riksrekryterande.</SPAN></P> <P class="p291 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">Behörig att söka till vidareutbildningen ska den vara som har erhållit gymnasieexamen från teknikprogrammet (eller motsvarande utbildning efter komplettering) och antingen påbörjar utbildningen terminen efter det att han eller hon avslutat teknikprogrammet eller senast det kalenderår som han eller hon fyller 22 år. De nationella profilerna i vidareutbildningen bygger på de nationella inriktningarna i teknikprogrammet. Krav på godkänt betyg i specificerade kurser kan förekomma.</SPAN></P> <P class="p353 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">Vid fler sökande än tillgängliga elevplatser ska urvalet normalt göras</SPAN></P> <P class="p196 ft2">utifrån betyg från det avslutade nationella teknikprogrammet.</P> <P class="p354 ft2">61</P> </DIV> </DIV> <DIV id="page_62"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft2">Prop. 2013/14:188</P> <P class="p14 ft2">Bilaga 2</P> <P class="p355 ft2">62</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft1">Lagförslaget i promemorian</P> <P class="p54 ft1">Förslag till lag om ändring i skollagen</P> <P class="p310 ft2">Härigenom föreskrivs i fråga om skollagen (2010:800)</P> <P class="p338 ft2"><SPAN class="ft3">dels </SPAN>att 1 kap. 12 §, 15 kap. 2, <NOBR>5–8,</NOBR> 11, 22, 25 och 31 §§ samt 28 kap. 12 § ska ha följande lydelse, <SPAN class="ft3">dels </SPAN>att det i lagen ska införas ett nytt kapitel, 17 a kap., av följande lydelse.</P> <P class="p324 ft3">Nuvarande lydelse Föreslagen lydelse</P> <P class="p356 ft9">1 kap.</P> <P class="p357 ft2">12 §</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21"> <TR> <TD class="tr12 td16"><SPAN class="p15 ft6">Lagen innehåller <SPAN class="ft16">29 </SPAN>kapitel. Dessa</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td25"><SPAN class="p15 ft6">Lagen innehåller <SPAN class="ft16">30 </SPAN>kapitel. Dessa</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr9 td16"><SPAN class="p15 ft2">är</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td25"><SPAN class="p15 ft2">är</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">inledande bestämmelser (1 kap.),</SPAN></P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">huvudmän och ansvarsfördelning (2 kap.),</SPAN></P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">barns och elevers utveckling mot målen (3 kap.),</SPAN></P> <P class="p314 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">kvalitet och inflytande (4 kap.),</SPAN></P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">trygghet och studiero (5 kap.),</SPAN></P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">åtgärder mot kränkande behandling (6 kap.),</SPAN></P> <P class="p314 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">skolplikt och rätt till utbildning (7 kap.),</SPAN></P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">förskolan (8 kap.),</SPAN></P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">förskoleklassen (9 kap.),</SPAN></P> <P class="p314 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">grundskolan (10 kap.),</SPAN></P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">grundsärskolan (11 kap.),</SPAN></P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">specialskolan (12 kap.),</SPAN></P> <P class="p314 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">sameskolan (13 kap.),</SPAN></P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">fritidshemmet (14 kap.),</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t22"> <TR> <TD class="tr4 td84"><SPAN class="p15 ft2">– gymnasieskolan <NOBR>(15–17</NOBR> kap.)</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td111"><SPAN class="p15 ft2">– gymnasieskolan <NOBR>(15–17<SPAN class="ft3">a</SPAN></NOBR><SPAN class="ft3"> </SPAN>kap.),</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">gymnasiesärskolan (18 och 19 kap.),</SPAN></P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">kommunal vuxenutbildning (20 kap.),</SPAN></P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">särskild utbildning för vuxna (21 kap.),</SPAN></P> <P class="p314 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">utbildning i svenska för invandrare (22 kap.),</SPAN></P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">entreprenad och samverkan (23 kap.),</SPAN></P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">särskilda utbildningsformer (24 kap.),</SPAN></P> <P class="p314 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">annan pedagogisk verksamhet (25 kap.),</SPAN></P> <P class="p338 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">tillsyn, statlig kvalitetsgranskning och nationell uppföljning och utvärdering (26 kap.),</SPAN></P> <P class="p358 ft2">– Skolväsendets överklagandenämnd och Lärarnas ansvarsnämnd (27 kap.),</P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">överklagande (28 kap.), och</SPAN></P> <P class="p314 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">övriga bestämmelser (29 kap.).</SPAN></P> <P class="p359 ft9">15 kap.</P> <P class="p360 ft2">2 §</P> <P class="p338 ft2">Gymnasieskolan ska ge en god grund för yrkesverksamhet och fortsatta studier samt för personlig utveckling och ett aktivt deltagande i samhällslivet.</P> <P class="p310 ft2">Utbildningen ska utformas så att den främjar social gemenskap och</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_63"> <DIV id="tx1"><SPAN class="ft2">Ungdomar som har gått igenom en utbildning på ett nationellt program eller likvärdig utbildning eller har avlagt International Baccalaureate (IB) är inte längre behöriga för </SPAN><SPAN class="ft3">nationella program och introduktionsprogram i </SPAN><SPAN class="ft2">gymnasieskolan.</SPAN></DIV> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft2">utvecklar elevernas förmåga att självständigt och tillsammans med andra</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t23"> <TR> <TD colspan=5 class="tr12 td112"><SPAN class="p15 ft6">tillägna sig, fördjupa och tillämpa kunskaper.</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td113"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td76"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td24"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr4 td84"><SPAN class="p361 ft6">Utbildningen i gymnasieskolan</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td76"><SPAN class="p31 ft6">Utbildningen</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td81"><SPAN class="p45 ft6">i gymnasieskolan</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td84"><SPAN class="p15 ft2">ska i huvudsak bygga på de kun-</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td25"><SPAN class="p15 ft3"><SPAN class="ft2">ska, </SPAN>med undantag för vad som</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td84"><SPAN class="p15 ft2">skaper eleverna fått i grundskolan</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td25"><SPAN class="p15 ft3">följer av 17 a kap. 3 §, <SPAN class="ft2">i huvudsak</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td114"><SPAN class="p15 ft2">eller i motsvarande utbildning.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td115"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr4 td25"><SPAN class="p15 ft2">bygga på de kunskaper eleverna</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td30"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td31"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td115"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td25"><SPAN class="p15 ft2">fått i grundskolan eller i motsva-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td30"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td31"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td115"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td114"><SPAN class="p15 ft2">rande utbildning.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td24"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr8 td30"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td31"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr8 td85"><SPAN class="p362 ft2">5 §</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td28"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td113"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td76"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td24"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td84"><SPAN class="p361 ft2">Gymnasieskolan ska vara öppen</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td25"><SPAN class="p45 ft2">Gymnasieskolan ska vara öppen</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr4 td84"><SPAN class="p15 ft2">endast för ungdomar som avslutat</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr4 td25"><SPAN class="p15 ft2">endast för ungdomar som avslutat</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td114"><SPAN class="p15 ft2">sin grundskoleutbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td115"><SPAN class="p361 ft2">eller</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td50"><SPAN class="p15 ft2">sin</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td116"><SPAN class="p15 ft2">grundskoleutbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td24"><SPAN class="p45 ft2">eller</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td30"><SPAN class="p15 ft2">motsvarande</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td31"><SPAN class="p15 ft2">utbildning och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td115"><SPAN class="p361 ft2">som</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td114"><SPAN class="p15 ft2">motsvarande utbildning och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td24"><SPAN class="p45 ft2">som</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td30"><SPAN class="p15 ft6">påbörjar sin</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td117"><SPAN class="p361 ft6">gymnasieutbildning</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td118"><SPAN class="p15 ft6">påbörjar</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td113"><SPAN class="p48 ft6">sin</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td81"><SPAN class="p45 ft6">gymnasieutbildning</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td84"><SPAN class="p15 ft2">under tiden till och med det första</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td25"><SPAN class="p15 ft2">under tiden till och med det första</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td84"><SPAN class="p15 ft2">kalenderhalvåret det år de fyller</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td25"><SPAN class="p15 ft2">kalenderhalvåret det år de fyller</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr4 td84"><SPAN class="p15 ft2">20 år eller, i fall som avses i 36 §,</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr4 td25"><SPAN class="p15 ft2">20 år eller, i fall som avses i 36 §,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td30"><SPAN class="p15 ft2">21 år.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td31"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td115"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td50"><SPAN class="p15 ft2">21 år.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td28"><SPAN class="p48 ft3">I</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td101"><SPAN class="p15 ft3">17 a kap. 3 § finns</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td24"><SPAN class="p45 ft3">sär-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td30"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td31"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td115"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td25"><SPAN class="p15 ft3">skilda bestämmelser om målgrup-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td30"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td31"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td115"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr4 td25"><SPAN class="p15 ft16">pen för vidareutbildning i form av</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td30"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td31"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td115"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td114"><SPAN class="p15 ft3">ett fjärde tekniskt år.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td24"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p363 ft2">I 17 kap. 16 § andra och tredje styckena finns bestämmelser om utbildning i gymnasieskolan för vissa elever från grundsärskolan.</P> <P class="p364 ft2">Bestämmelserna om gymnasieskolan gäller bara för ungdomar som är bosatta i landet. I 29 kap. <NOBR>2–5</NOBR> §§ finns ytterligare föreskrifter om bosättning och rätten till utbildning. Lag (2012:109).</P> <P class="p365 ft2">6 § Ungdomar som har gått igenom</P> <P class="p366 ft2">en utbildning på ett nationellt program eller likvärdig utbildning eller har avlagt International Baccalaureate (IB) är inte längre behöriga för gymnasieskolan.</P> <P class="p367 ft2">7 §</P> <P class="p70 ft2">Utbildningen i gymnasieskolan består av nationella program som är</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21"> <TR> <TD colspan=6 class="tr12 td119"><SPAN class="p15 ft6">yrkesprogram eller högskoleförberedande program.</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td120"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td64"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td84"><SPAN class="p361 ft2">I gymnasieskolan finns också</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td121"><SPAN class="p17 ft2">I gymnasieskolan finns också</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr2 td84"><SPAN class="p15 ft2">utbildning i form av introduktions-</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td121"><SPAN class="p17 ft2">utbildning i form av introduktions-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td122"><SPAN class="p15 ft2">program.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td39"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td120"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td74"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td111"><SPAN class="p15 ft3"><SPAN class="ft2">program </SPAN>och vidareutbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td64"><SPAN class="p17 ft3">i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td122"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td39"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td120"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td74"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td111"><SPAN class="p15 ft3">form av ett fjärde tekniskt år.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td64"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td122"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td39"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td120"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td74"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td122"><SPAN class="p31 ft2">Närmare</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td39"><SPAN class="p47 ft2">bestämmelser</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td120"><SPAN class="p368 ft2">om</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td64"><SPAN class="p17 ft23">de</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td122"><SPAN class="p31 ft2">Närmare</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td39"><SPAN class="p47 ft2">bestämmelser</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td120"><SPAN class="p368 ft2">om</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td74"><SPAN class="p361 ft23">de</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td122"><SPAN class="p15 ft2">nationella</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td39"><SPAN class="p15 ft2">programmen</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td120"><SPAN class="p62 ft2">finns</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td64"><SPAN class="p17 ft2">i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td122"><SPAN class="p15 ft2">nationella</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td39"><SPAN class="p15 ft2">programmen</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td120"><SPAN class="p62 ft2">finns</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td74"><SPAN class="p361 ft2">i</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td122"><SPAN class="p15 ft2">16 kap<SPAN class="ft3">.,</SPAN>om</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td123"><SPAN class="p17 ft2">introduktionsprogram-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr2 td84"><SPAN class="p15 ft2">16 kap. och om introduktionspro-</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td121"><SPAN class="p17 ft2">men i 17 kap. och <SPAN class="ft3">om vidareut-</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td124"><SPAN class="p15 ft2">grammen i 17 kap.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td120"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td74"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td121"><SPAN class="p17 ft3">bildning i form av ett fjärde tek-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr13 td122"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td39"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td120"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td74"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr13 td124"><SPAN class="p15 ft3">niskt år i 17 a kap.</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td120"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td64"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft2">Prop. 2013/14:188</P> <P class="p14 ft2">Bilaga 2</P> <P class="p369 ft2">63</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_64"> <DIV id="tx1"><SPAN class="ft2">Som betyg på gymnasiearbetet </SPAN><SPAN class="ft3">och examensarbetet </SPAN><SPAN class="ft2">ska någon av beteckningarna E eller F användas. Om en elev har nått målen för gymnasiearbetet </SPAN><SPAN class="ft3">eller examensarbetet </SPAN><SPAN class="ft2">ska betyget E användas. I annat fall ska betyget F användas.</SPAN></DIV> <DIV id="tx2"><SPAN class="ft2">Utbildningen i gymnasieskolan ska </SPAN><SPAN class="ft3">i huvudsak vara skolförlagd. Detta gäller dock inte gymnasial lärlingsutbildning som avses i 16 kap. 11 §. </SPAN><SPAN class="ft2">Även introduktionsprogrammen programinriktat individuellt val, yrkesintroduktion och individuellt alternativ </SPAN><SPAN class="ft3">samt vidareutbildning som avses i 17 a kap. </SPAN><SPAN class="ft2">får utformas så att de inte är i huvudsak skolförlagda.</SPAN></DIV> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft2">Prop. 2013/14:188</P> <P class="p14 ft2">Bilaga 2</P> <P class="p355 ft2">64</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <DIV id="id_2_1"> <P class="p14 ft2">8 §</P> </DIV> <DIV id="id_2_2"> <DIV id="id_2_2_1"> <P class="p67 ft2">Varje kommun ska informera om de nationella programmen och om möjligheterna att få utbildning på introduktionsprogram.</P> </DIV> <DIV id="id_2_2_2"> <P class="p67 ft2">Varje kommun ska informera om de nationella programmen, om möjligheterna att få utbildning på introduktionsprogram <SPAN class="ft3">och om vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år.</SPAN></P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_2_3"> <P class="p370 ft2">11 § Utbildningen i gymnasieskolan</P> <P class="p371 ft2">ska, med undantag för gymnasial lärlingsutbildning som avses i 16 kap. 11 §, i huvudsak vara skolförlagd. Även introduktionsprogrammen programinriktat individuellt val, yrkesintroduktion och individuellt alternativ får utformas så att de inte är i huvudsak skolförlagda.</P> <P class="p372 ft2">22 §</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t24"> <TR> <TD class="tr2 td125"><SPAN class="p373 ft2">Betyg ska sättas på varje avslutad</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td18"><SPAN class="p31 ft2">Betyg ska sättas</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td125"><SPAN class="p373 ft2">kurs och efter genomfört gymnasie-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td18"><SPAN class="p31 ft2">- på varje avslutad kurs,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td125"><SPAN class="p361 ft2">arbete samt i grundskolans ämnen i</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td18"><SPAN class="p31 ft2">- efter genomfört gymnasiearbete</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td125"><SPAN class="p361 ft6">de fall undervisningen i dessa får</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td18"><SPAN class="p15 ft16">och examensarbete, <SPAN class="ft6">och</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td125"><SPAN class="p374 ft2">förekomma i gymnasieskolan.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td18"><SPAN class="p31 ft2">- i grundskolans ämnen i de fall</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td125"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td18"><SPAN class="p15 ft2">undervisningen i dessa får före-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr9 td125"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td18"><SPAN class="p15 ft2">komma i gymnasieskolan.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p375 ft2">Regeringen får meddela föreskrifter om hur betygssättningen ska gå till. Föreskrifterna får innebära undantag från bestämmelsen i 3 kap. 16 § om vem som beslutar om betyg.</P> <P class="p376 ft2">25 § Som betyg på gymnasiearbetet</P> <P class="p371 ft2">ska någon av beteckningarna E eller F användas. Om en elev har nått målen för gymnasiearbetet i examensmålen ska betyget E användas. I annat fall ska betyget F användas.</P> <P class="p377 ft2">31 §</P> <P class="p378 ft2">Ett landsting får anordna utbildningar på sådana nationella program som avser naturbruk och omvårdnad.</P> <P class="p70 ft2">Efter överenskommelse med en kommun får landstinget anordna</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t25"> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td126"><SPAN class="p15 ft2">utbildning även på andra nationella program.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td127"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td115"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td128"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td16"><SPAN class="p373 ft2">Av 17 kap. 17 och 18 §§ följer</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td129"><SPAN class="p379 ft3">Av</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td130"><SPAN class="p380 ft3">första och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td115"><SPAN class="p15 ft3">andra</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td128"><SPAN class="p17 ft3">styckena</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td16"><SPAN class="p373 ft2">vilken utbildning på introduktions-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td129"><SPAN class="p15 ft3">och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td131"><SPAN class="p15 ft3">17 a kap.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td127"><SPAN class="p48 ft18">2 §</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td115"><SPAN class="p381 ft3">följer</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td128"><SPAN class="p17 ft3">när ett</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr13 td16"><SPAN class="p373 ft2">program som får anordnas av ett</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr13 td132"><SPAN class="p15 ft3">landsting får</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr13 td109"><SPAN class="p57 ft3">anordna</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td128"><SPAN class="p17 ft18">vidareut-</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_65"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7"> <TR> <TD class="tr2 td84"><SPAN class="p15 ft2">landsting.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p15 ft3">bildning i form av ett fjärde tek-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft2">Prop. 2013/14:188</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td84"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p15 ft2"><SPAN class="ft3">niskt år. </SPAN>Av 17 kap. 17 och 18 §§</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft2">Bilaga 2</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td84"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td26"><SPAN class="p15 ft6">följer vilken utbildning på intro-</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td84"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p15 ft2">duktionsprogram som får anordnas</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr15 td84"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td26"><SPAN class="p15 ft2">av ett landsting.</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p111 ft19"><SPAN class="ft3">1</SPAN>7 a kap. Vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år</P> <P class="p107 ft19">Kapitlets innehåll</P> <P class="p111 ft3">1 § I detta kapitel finns bestämmelser om</P> <P class="p77 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft21">krav för att anordna utbildningen (2 §),</SPAN></P> <P class="p175 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft21">målgrupp och syfte (3 och 4 §§),</SPAN></P> <P class="p175 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft21">utbildningens utformning och innehåll </SPAN><NOBR>(5–14</NOBR> §§), samt</P> <P class="p77 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft21">behörighet, ansökan och mottagande </SPAN><NOBR>(15–17</NOBR> §§)</P> <P class="p100 ft19">Krav för att anordna utbildningen</P> <P class="p315 ft3">2 § En huvudman som anordnar teknikprogrammet får anordna vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år.</P> <P class="p100 ft19">Målgrupp</P> <P class="p329 ft3">3 § Vidareutbildningen ska vara öppen för den som har gått igenom gymnasieutbildning på teknikprogrammet eller har likvärdiga kunskaper och som påbörjar vidareutbildningen terminen efter det att han eller hon avslutat teknikprogrammet eller senast det kalenderår som han eller hon fyller 22 år.</P> <P class="p54 ft19">Syfte</P> <P class="p315 ft3">4 § Vidareutbildningen syftar till en gymnasieingenjörsexamen och ska utgöra grund för yrkesverksamhet som gymnasieingenjör.</P> <P class="p54 ft19">Utbildningens utformning och innehåll</P> <P class="p111 ft3">Examensmål</P> <P class="p100 ft3">5 § Det ska finnas examensmål som innehåller mål för utbildningen.</P> <P class="p107 ft3">Nationella profiler</P> <P class="p316 ft3">6 § Inom vidareutbildningen ska finnas särskilt profilerade utbildningsvägar (nationella profiler).</P> <P class="p150 ft3">Regeringen får meddela föreskrifter om vilka nationella profiler som ska finnas. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela ytterligare föreskrifter om nationella profiler.</P> <P class="p100 ft3">Utbildningens omfattning</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t26"> <TR> <TD class="tr15 td110"><SPAN class="p15 ft3">7 § Vidareutbildningen är avsedd att genomgås på ett läsår. Utbild-</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td44"><SPAN class="p17 ft2">65</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_66"> <P class="p14 ft2">Prop. 2013/14:188</P> <P class="p14 ft2">Bilaga 2</P> <P class="p382 ft3">ningen ska bedrivas som heltidsstudier.</P> <P class="p383 ft3">8 § Omfattningen av studierna anges i gymnasiepoäng. Utbildningen omfattar 900 gymnasiepoäng varav 100 gymnasiepoäng avser ett examensarbete. För utbildningen ska det finnas en poängplan.</P> <P class="p173 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om poängplanen.</P> <P class="p320 ft3">Garanterad undervisningstid</P> <P class="p384 ft3">9 § En elev har rätt till minst 800 undervisningstimmar om 60 minuter (garanterad undervisningstid).</P> <P class="p320 ft3">Ämnen och kurser</P> <P class="p320 ft3">10 § För varje ämne ska det finnas en ämnesplan.</P> <P class="p286 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om ämnesplaner.</P> <P class="p385 ft3">11 § Utbildningen inom varje ämne ges i form av en eller flera kurser. För varje kurs ska det anges hur många gymnasiepoäng som kursen</P> <P class="p382 ft3">omfattar.</P> <P class="p286 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om vad som krävs för att få påbörja en kurs.</P> <P class="p156 ft3">Individuell studieplan</P> <P class="p386 ft3">12 § För varje elev ska det upprättas en individuell studieplan. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar</P> <P class="p382 ft3">föreskrifter om den individuella studieplanen.</P> <P class="p320 ft3">Rätt till ytterligare utbildning</P> <P class="p383 ft3">13 § Har en elev efter avslutad kurs eller genomfört examensarbete fått lägst betyget E, är huvudmannen inte skyldig att erbjuda ytterligare utbildning av samma slag, om inte annat följer av föreskrifter meddelade med stöd av andra stycket.</P> <P class="p155 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om vad som krävs för att gå om en kurs.</P> <P class="p320 ft3">Gymnasieingenjörsexamen</P> <P class="p383 ft3">14 § För elever som har fått godkända betyg från en fullständig vidareutbildning ska en gymnasieingenjörsexamen utfärdas.</P> <P class="p173 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar närmare föreskrifter om gymnasieingenjörsexamen.</P> <P class="p105 ft2">66</P> </DIV> <DIV id="page_67"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7"> <TR> <TD class="tr4 td97"><SPAN class="p15 ft70">Behörighet, ansökan och mottagande</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td13"><SPAN class="p15 ft2">Prop. 2013/14:188</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft2">Bilaga 2</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td97"><SPAN class="p15 ft16">Behörighet</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr30 td97"><SPAN class="p15 ft3">15 § För behörighet till vidareutbildningen krävs, utöver vad som före-</SPAN> </TD> <TD class="tr30 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td97"><SPAN class="p15 ft3">skrivs i 3 §, gymnasieexamen från teknikprogrammet eller likvärdiga</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft3">kunskaper.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p31 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får medde-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td97"><SPAN class="p15 ft16">la ytterligare föreskrifter om behörighetsvillkor.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr30 td97"><SPAN class="p15 ft3">Ansökan och ansökningsförfarande</SPAN> </TD> <TD class="tr30 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr8 td97"><SPAN class="p15 ft3">16 § I en ansökan till vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft3">ska anges vilken nationell profil och vilken utbildningsanordnare an-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td97"><SPAN class="p15 ft16">sökan avser. Avser ansökan mer än en utbildning ska den sökande ange i</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft3">vilken ordning han eller hon önskar komma ifråga.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p31 ft3">Ansökan ska ges in till den sökandes hemkommun. Om en inkommen</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td97"><SPAN class="p15 ft3">ansökan avser en utbildning som anordnas av en annan huvudman, ska</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft3">ansökan omedelbart sändas vidare till denne.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr8 td97"><SPAN class="p15 ft16">Beslut om behörighet och mottagande</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr30 td97"><SPAN class="p15 ft3">17 § Huvudmannen för den sökta utbildningen prövar om en sökande är</SPAN> </TD> <TD class="tr30 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td97"><SPAN class="p15 ft3">behörig och om den sökande ska tas emot.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p31 ft3">En offentlig huvudman ska ta emot alla behöriga sökande till utbild-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td97"><SPAN class="p15 ft3">ningen i första hand (riksrekrytering). Av 15 kap. 33 § första stycket</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr13 td97"><SPAN class="p15 ft3">följer att motsvarande gäller huvudmän för fristående skolor.</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p387 ft9">28 kap.</P> <P class="p388 ft2">12 §</P> <P class="p389 ft2">Beslut av en kommun eller ett landsting får överklagas hos Skolväsendets överklagandenämnd i fråga om</P> <P class="p390 ft2"><SPAN class="ft2">1.</SPAN><SPAN class="ft13">barns mottagande i grundsärskolan enligt 7 kap. 5 §,</SPAN></P> <P class="p391 ft2"><SPAN class="ft2">2.</SPAN><SPAN class="ft13">uppskjuten skolplikt enligt 7 kap. 10 § andra stycket,</SPAN></P> <P class="p392 ft2"><SPAN class="ft2">3.</SPAN><SPAN class="ft13">skolpliktens förlängning enligt 7 kap. 13 § eller skolpliktens upphörande enligt 7 kap. 14 §,</SPAN></P> <P class="p393 ft2"><SPAN class="ft2">4.</SPAN><SPAN class="ft13">mottagande av en elev från en annan kommun enligt 9 kap. 13 §, 10 kap. 25 1 eller 11 kap. 25 §,</SPAN></P> <P class="p393 ft2"><SPAN class="ft2">5.</SPAN><SPAN class="ft13">åtgärder enligt 10 kap. 29 § tredje stycket för en elev som inte bor hemma,</SPAN></P> <P class="p392 ft2"><SPAN class="ft2">6.</SPAN><SPAN class="ft13">placering vid en annan skolenhet än den vårdnadshavare önskar enligt 9 kap. 15 § andra stycket, 10 kap. 30 § andra stycket, 11 kap. 29 § andra stycket eller 19 kap. 19 § andra stycket,</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t27"> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td48"><SPAN class="p361 ft2">7. behörighet eller mottagande i</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td133"><SPAN class="p201 ft2">7. behörighet eller mottagande i</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td33"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td50"><SPAN class="p15 ft2">första</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td134"><SPAN class="p124 ft2">hand enligt</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td135"><SPAN class="p373 ft2">16 kap. 36 §</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td136"><SPAN class="p15 ft2">första</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td134"><SPAN class="p15 ft2">hand enligt</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td137"><SPAN class="p201 ft2">16 kap. 36 §,</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td33"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td50"><SPAN class="p15 ft3">eller</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td134"><SPAN class="p394 ft23">mottagande</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td135"><SPAN class="p361 ft2">enligt 17 kap.</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td133"><SPAN class="p201 ft2">mottagande enligt 17 kap. 14 § när</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td33"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td48"><SPAN class="p361 ft2">14 § när det gäller en utbildning i</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td133"><SPAN class="p201 ft2">det gäller en utbildning i gymna-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td33"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr4 td48"><SPAN class="p361 ft2">gymnasieskolan som utformats för</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td133"><SPAN class="p201 ft2">sieskolan som utformas för en</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td33"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td81"><SPAN class="p15 ft2">en grupp elever,</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td135"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td136"><SPAN class="p15 ft2">grupp</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td134"><SPAN class="p57 ft2">elever <SPAN class="ft3">eller</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td137"><SPAN class="p201 ft3">mottagande</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td33"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td50"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td134"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td135"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td133"><SPAN class="p15 ft3">enligt 17 a kap. 17 §<SPAN class="ft2">,</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td33"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr18 td81"><SPAN class="p124 ft2">8. tillhörighet till</SPAN> </TD> <TD class="tr18 td135"><SPAN class="p53 ft2">målgruppen för</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr18 td133"><SPAN class="p201 ft2">gymnasiesärskolan enligt 18 kap.</SPAN> </TD> <TD class="tr18 td33"><SPAN class="p17 ft2">67</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_68"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t28"> <TR> <TD class="tr2 td138"><SPAN class="p15 ft2">Prop. 2013/14:188</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td139"><SPAN class="p238 ft2">8 § andra stycket,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td138"><SPAN class="p15 ft2">Bilaga 2</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td139"><SPAN class="p395 ft2">9. mottagande till kommunal vuxenutbildning enligt 20 kap. 13 §,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td138"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td139"><SPAN class="p238 ft6">14 § andra stycket eller 22 §, till särskild utbildning för vuxna enligt</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td138"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td139"><SPAN class="p238 ft2">21 kap. 7 § tredje stycket eller till utbildning i svenska för invandrare</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td138"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td139"><SPAN class="p238 ft2">enligt 22 kap. 15 §,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td138"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td139"><SPAN class="p396 ft2">10. upphörande av utbildningen för en elev i kommunal vuxenutbild-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td138"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td139"><SPAN class="p238 ft2">ning enligt 20 kap. 9 § andra stycket, i särskild utbildning för vuxna</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td138"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td139"><SPAN class="p238 ft2">enligt 21 kap. 9 § andra stycket eller i utbildning i svenska för invand-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td138"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td139"><SPAN class="p238 ft6">rare enligt 22 kap. 16 § andra stycket,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td138"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td139"><SPAN class="p396 ft2">11. att på nytt bereda kommunal vuxenutbildning enligt 20 kap. 9 §</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td138"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td139"><SPAN class="p238 ft2">tredje stycket, särskild utbildning för vuxna enligt 21 kap. 9 § tredje</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td138"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td139"><SPAN class="p238 ft2">stycket eller utbildning i svenska för invandrare enligt 22 kap. 17 §,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td138"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td139"><SPAN class="p396 ft2">12. åtagande om interkommunal ersättning enligt 20 kap. 21 § tredje</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td138"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td139"><SPAN class="p238 ft2">stycket, eller rätt till utbildning eller annan verksamhet för någon som</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td138"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td139"><SPAN class="p238 ft6">avses i 29 kap. 2 § andra stycket 3.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td138"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td139"><SPAN class="p395 ft2">Beslut som avses i första stycket 1, 4 och 7−12 får överklagas endast</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td138"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td139"><SPAN class="p133 ft2">av barnet, eleven eller den sökande.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td138"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td139"><SPAN class="p133 ft2">________________</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td138"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td139"><SPAN class="p133 ft2">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2014 och tillämpas på utbildning som</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr15 td138"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td139"><SPAN class="p133 ft2">påbörjas efter den 1 juli 2015.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p397 ft2">68</P> </DIV> <DIV id="page_69"> <DIV id="id_1"> <DIV id="id_1_1"> <P class="p14 ft1">Förteckning över remissinstanserna</P> </DIV> <DIV id="id_1_2"> <P class="p14 ft2">Prop. 2013/14:188</P> <P class="p14 ft2">Bilaga 3</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p398 ft2">Efter remiss har yttranden över promemorian avgetts av Statens skolverk, Statens skolinspektion, Skolväsendets överklagandenämnd, Myndigheten för yrkeshögskolan, Statskontoret, Universitetskanslersämbetet, Universitets- och högskolerådet, Centrala studiestödsnämnden, Lunds universitet, Umeå universitet, Linnéuniversitetet, Luleå tekniska universitet, Kungl. Tekniska högskolan, Mittuniversitetet, Blekinge tekniska högskola, Stiftelsen Chalmers tekniska högskola, Ungdomsstyrelsen, Arbetsförmedlingen, Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering, Regelrådet (N 2008:05), Enköpings kommun, Gotlands kommun, Göteborgs kommun, Halmstads kommun, Hässleholms kommun, Karlstads kommun, Linköpings kommun, Malmö kommun, Nässjö kommun, Oskarshamns kommun, Piteå kommun, Sandvikens kommun, Solna kommun, Stockholms kommun, Tidaholms kommun, Varbergs kommun, Vilhelmina kommun, Växjö kommun, Örebro kommun, Samverkansorganet i Jämtlands län (Regionförbundet Jämtlands län), Almega AB, Byggnadsindustrins Yrkesnämnd, Fastighetsbranschens Utbildningsnämnd, Friskolornas riksförbund, Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund, Sveriges universitets- och högskoleförbund, Industriarbetsgivarnas Kompetensråd, Sveriges Ingenjörer, Sveriges Kommuner och Landsting, Sveriges Vägledarförening, Svenskt Näringsliv, Teknikföretagens Yrkesnämnd, Tjänstemännens Centralorganisation (TCO) samt Vuxenutbildning i Samverkan.</P> <P class="p399 ft2">Spontana remissyttranden har inkommit från Kalmarsunds Gymnasieförbund, Sveriges Byggindustrier, Trä- och Möbelföretagen och Grafiska Företagens Förbund samt Livsmedelsföretagen.</P> <P class="p400 ft2">Följande remissinstanser har beretts tillfälle att yttra sig, men har förklarat sig avstå eller har inte inkommit med något yttrande: Bollnäs kommun, Borlänge kommun, Botkyrka kommun, Filipstads kommun, Flens kommun, Kalmars kommun, Ludvika kommun, Lycksele kommun, Rättviks kommun, Söderhamns kommun, Vänersborgs kommun, Samverkansorganet i Östra Götalands län (Regionförbundet Östsam), Elbranschens Centrala yrkesnämnd, Företagarförbundet, Företagarna, Landsorganisationen i Sverige (LO), Lantbrukarnas Riksförbund, Motorbranschens Yrkesnämnd, Sveriges elevråd – SVEA, Sveriges Elevkårer, Sveriges Skolledarförbund och <NOBR>VVS-branschens</NOBR> yrkesnämnd.</P> <P class="p401 ft2">69</P> </DIV> </DIV> <DIV id="page_70"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft2">Prop. 2013/14:188</P> <P class="p14 ft2">Bilaga 4</P> <P class="p355 ft2">70</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft1">Lagrådsremissens lagförslag</P> <P class="p402 ft34">Förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800)</P> <P class="p403 ft2">Härigenom föreskrivs i fråga om skollagen (2010:800)</P> <P class="p404 ft2"><SPAN class="ft3">dels </SPAN>att 1 kap. 12 §, 15 kap. 2, <NOBR>5–8,</NOBR> 11, 22, 25 och 31 §§ samt 28 kap. 12 och 13 §§ ska ha följande lydelse,</P> <P class="p378 ft2"><SPAN class="ft3">dels </SPAN>att det i lagen ska införas ett nytt kapitel, 17 a kap., av följande lydelse.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t29"> <TR> <TD class="tr2 td14"><SPAN class="p15 ft16">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td15"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td16"><SPAN class="p28 ft16">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr8 td14"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr8 td17"><SPAN class="p29 ft41">1 kap.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td14"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td15"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td16"><SPAN class="p30 ft2">12 §<SPAN class="ft10">1</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr12 td14"><SPAN class="p31 ft6">Lagen innehåller</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td15"><SPAN class="p15 ft6"><SPAN class="ft16">29 </SPAN>kapitel.</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td16"><SPAN class="p32 ft6">Lagen innehåller <SPAN class="ft16">30 </SPAN>kapitel.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr9 td14"><SPAN class="p15 ft2">Dessa är</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td15"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td16"><SPAN class="p28 ft2">Dessa är</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">inledande bestämmelser (1 kap.),</SPAN></P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">huvudmän och ansvarsfördelning (2 kap.),</SPAN></P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">barns och elevers utveckling mot målen (3 kap.),</SPAN></P> <P class="p314 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">kvalitet och inflytande (4 kap.),</SPAN></P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">trygghet och studiero (5 kap.),</SPAN></P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">åtgärder mot kränkande behandling (6 kap.),</SPAN></P> <P class="p314 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">skolplikt och rätt till utbildning (7 kap.),</SPAN></P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">förskolan (8 kap.),</SPAN></P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">förskoleklassen (9 kap.),</SPAN></P> <P class="p314 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">grundskolan (10 kap.),</SPAN></P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">grundsärskolan (11 kap.),</SPAN></P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">specialskolan (12 kap.),</SPAN></P> <P class="p314 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">sameskolan (13 kap.),</SPAN></P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">fritidshemmet (14 kap.),</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30"> <TR> <TD class="tr12 td18"><SPAN class="p15 ft6">– gymnasieskolan <NOBR>(15–17</NOBR> kap.)</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td19"><SPAN class="p31 ft6">– gymnasieskolan</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td20"><SPAN class="p15 ft6">(15–</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td18"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td19"><SPAN class="p15 ft6">17 <SPAN class="ft16">a </SPAN>kap.),</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td20"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p314 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">gymnasiesärskolan (18 och 19 kap.),</SPAN></P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">kommunal vuxenutbildning (20 kap.),</SPAN></P> <P class="p314 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">särskild utbildning för vuxna (21 kap.),</SPAN></P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">utbildning i svenska för invandrare (22 kap.),</SPAN></P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">entreprenad och samverkan (23 kap.),</SPAN></P> <P class="p314 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">särskilda utbildningsformer (24 kap.),</SPAN></P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">annan pedagogisk verksamhet (25 kap.),</SPAN></P> <P class="p71 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">tillsyn, statlig kvalitetsgranskning och nationell uppföljning och utvärdering (26 kap.),</SPAN></P> <P class="p405 ft2">– Skolväsendets överklagandenämnd och Lärarnas ansvarsnämnd (27 kap.),</P> <P class="p314 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">överklagande (28 kap.), och</SPAN></P> <P class="p39 ft2"><SPAN class="ft2">–</SPAN><SPAN class="ft13">övriga bestämmelser (29 kap.).</SPAN></P> <P class="p406 ft17"><SPAN class="ft14">1 </SPAN>Senaste lydelse 2011:189.</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_71"> <DIV> <DIV id="id_1"> <DIV id="id_1_1"> <P class="p407 ft9">15 kap.</P> <P class="p41 ft2">2 §</P> <P class="p104 ft2">Gymnasieskolan ska ge en god grund för yrkesverksamhet och fortsatta studier samt för personlig utveckling och ett aktivt deltagande i samhällslivet.</P> <P class="p43 ft2">Utbildningen ska utformas så att den främjar social gemenskap och utvecklar elevernas förmåga att självständigt och tillsammans med andra</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31"> <TR> <TD colspan=5 class="tr12 td140"><SPAN class="p15 ft6">tillägna sig, fördjupa och tillämpa kunskaper.</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td23"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td24"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr4 td25"><SPAN class="p44 ft6">Utbildningen i gymnasieskolan</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td26"><SPAN class="p45 ft6">Utbildningen i gymnasieskolan</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td25"><SPAN class="p15 ft2">ska i huvudsak bygga på de kun-</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td26"><SPAN class="p45 ft3"><SPAN class="ft2">ska, </SPAN>med undantag för vad som</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td25"><SPAN class="p15 ft2">skaper eleverna fått i grundskolan</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td26"><SPAN class="p45 ft3">följer av 17 a kap. 4 §<SPAN class="ft2">, i huvudsak</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td27"><SPAN class="p15 ft2">eller i motsvarande utbildning.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td22"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td26"><SPAN class="p45 ft2">bygga på de kunskaper eleverna</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td30"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td26"><SPAN class="p45 ft2">fått i grundskolan eller i motsva-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td30"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td45"><SPAN class="p46 ft2">rande utbildning.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td24"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr31 td30"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr31 td23"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr31 td22"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr31 td50"><SPAN class="p47 ft2">5 §<SPAN class="ft10">2</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr31 td78"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr31 td23"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr31 td24"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr10 td25"><SPAN class="p44 ft11">Gymnasieskolan ska vara öppen</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr10 td26"><SPAN class="p45 ft11">Gymnasieskolan ska vara öppen</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr4 td25"><SPAN class="p15 ft2">endast för ungdomar som avslutat</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td26"><SPAN class="p45 ft2">endast för ungdomar som avslutat</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td27"><SPAN class="p15 ft2">sin grundskoleutbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p44 ft2">eller</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td50"><SPAN class="p46 ft2">sin</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td141"><SPAN class="p16 ft2">grundskoleutbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td24"><SPAN class="p45 ft2">eller</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td30"><SPAN class="p15 ft2">motsvarande</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p15 ft2">utbildning och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p44 ft2">som</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td31"><SPAN class="p46 ft2">motsvarande</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p15 ft2">utbildning och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td24"><SPAN class="p45 ft2">som</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td30"><SPAN class="p15 ft6">påbörjar sin</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td32"><SPAN class="p44 ft6">gymnasieutbildning</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td31"><SPAN class="p46 ft6">påbörjar sin</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td34"><SPAN class="p45 ft6">gymnasieutbildning</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td25"><SPAN class="p15 ft2">under tiden till och med det första</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td26"><SPAN class="p45 ft2">under tiden till och med det första</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td25"><SPAN class="p15 ft2">kalenderhalvåret det år de fyller</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td26"><SPAN class="p45 ft2">kalenderhalvåret det år de fyller</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr4 td25"><SPAN class="p15 ft2">20 år eller, i fall som avses i 36 §,</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td26"><SPAN class="p17 ft2">20 år eller, i fall som avses i 36 §,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td30"><SPAN class="p15 ft2">21 år.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td50"><SPAN class="p46 ft2">21</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td1"><SPAN class="p45 ft3"><SPAN class="ft2">år. </SPAN>I 17 a kap. 4 § finns särskil-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td30"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td23"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td26"><SPAN class="p17 ft3">da bestämmelser om målgruppen</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td30"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td23"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td22"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td26"><SPAN class="p17 ft16">för den vidareutbildning som ges i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td30"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td23"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td22"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td45"><SPAN class="p46 ft3">form av ett fjärde tekniskt år.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td24"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p103 ft2">I 17 kap. 16 § andra och tredje styckena finns bestämmelser om utbildning i gymnasieskolan för vissa elever från grundsärskolan.</P> <P class="p104 ft2">Bestämmelserna om gymnasieskolan gäller bara för ungdomar som är bosatta i landet. I 29 kap. <NOBR>2–5</NOBR> §§ finns ytterligare föreskrifter om bosättning och rätten till utbildning.</P> <P class="p408 ft2">6 §</P> </DIV> <DIV id="id_1_2"> <DIV id="id_1_2_1"> <P class="p67 ft2">Ungdomar som har gått igenom en utbildning på ett nationellt program eller likvärdig utbildning eller har avlagt International Baccalaureate (IB) är inte längre behöriga för gymnasieskolan.</P> </DIV> <DIV id="id_1_2_2"> <P class="p67 ft2">Ungdomar som har gått igenom en utbildning på ett nationellt program eller likvärdig utbildning eller har avlagt International Baccalaureate (IB) är inte längre behöriga för <SPAN class="ft3">nationella program och introduktionsprogram i </SPAN>gymnasieskolan.</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_1_3"> <P class="p41 ft2">7 §</P> <P class="p409 ft2">Utbildningen i gymnasieskolan består av nationella program som är yrkesprogram eller högskoleförberedande program.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8"> <TR> <TD class="tr2 td87"><SPAN class="p31 ft2">I gymnasieskolan finns också</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td88"><SPAN class="p15 ft2">I gymnasieskolan finns också</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr17 td87"><SPAN class="p15 ft17"><SPAN class="ft14">2 </SPAN>Senaste lydelse 2012:109.</SPAN> </TD> <TD class="tr17 td88"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft2">Prop. 2013/14:188</P> <P class="p14 ft2">Bilaga 4</P> <P class="p369 ft2">71</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_72"> <DIV id="id_1"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7"> <TR> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p15 ft2">Prop. 2013/14:188</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td25"><SPAN class="p15 ft2">utbildning i form av introduktions-</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td48"><SPAN class="p46 ft2">utbildning i form av introduktions-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p15 ft2">Bilaga 4</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td33"><SPAN class="p15 ft2">program.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td58"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td47"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td42"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td121"><SPAN class="p46 ft3"><SPAN class="ft2">program </SPAN>och vidareutbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td64"><SPAN class="p17 ft3">i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td33"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td58"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td47"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td42"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td121"><SPAN class="p46 ft16">form av ett fjärde tekniskt år.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td64"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td33"><SPAN class="p31 ft2">Närmare</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td58"><SPAN class="p47 ft2">bestämmelser</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td47"><SPAN class="p62 ft2">om</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td42"><SPAN class="p44 ft2">de</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td142"><SPAN class="p63 ft2">Närmare</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td58"><SPAN class="p47 ft2">bestämmelser</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td120"><SPAN class="p410 ft2">om</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td64"><SPAN class="p17 ft23">de</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td33"><SPAN class="p15 ft2">nationella</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td58"><SPAN class="p15 ft2">programmen</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td47"><SPAN class="p65 ft2">finns</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td42"><SPAN class="p44 ft2">i</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td142"><SPAN class="p46 ft2">nationella</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td58"><SPAN class="p15 ft2">programmen</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td120"><SPAN class="p62 ft2">finns</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td64"><SPAN class="p17 ft2">i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td25"><SPAN class="p15 ft2">16 kap. <SPAN class="ft3">och </SPAN>om introduktions-</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td48"><SPAN class="p46 ft2">16 kap.<SPAN class="ft3">, </SPAN>om introduktionsprogram-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td141"><SPAN class="p15 ft2">programmen i 17 kap.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td47"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td42"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td48"><SPAN class="p46 ft3"><SPAN class="ft2">men i 17 kap. </SPAN>och om vidareut-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td32"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td33"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td58"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td47"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td42"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td48"><SPAN class="p46 ft3">bildning i form av ett fjärde tek-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td32"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td33"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td58"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td47"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td42"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td143"><SPAN class="p46 ft16">niskt år i 17 a kap.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td120"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td64"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td32"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td33"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td58"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td47"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td42"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td142"><SPAN class="p57 ft2">8 §</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td58"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td120"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td64"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="id_2"> <DIV id="id_2_1"> <P class="p67 ft2">Varje kommun ska informera om de nationella programmen <SPAN class="ft3">och </SPAN>om möjligheterna att få utbildning på introduktionsprogram.</P> </DIV> <DIV id="id_2_2"> <P class="p67 ft2">Varje kommun ska informera om de nationella programmen <SPAN class="ft3">samt </SPAN>om möjligheterna att få utbildning på introduktionsprogram <SPAN class="ft3">och vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år.</SPAN></P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_3"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t32"> <TR> <TD class="tr2 td62"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td63"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td64"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p68 ft2">11 §</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td63"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td64"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td60"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td67"><SPAN class="p31 ft2">Utbildningen</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td64"><SPAN class="p15 ft2">i</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p45 ft2">gymnasieskolan</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td68"><SPAN class="p32 ft2">Utbildningen</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td64"><SPAN class="p15 ft2">i</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td60"><SPAN class="p17 ft2">gymnasieskolan</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td57"><SPAN class="p15 ft6">ska, med undantag för gymnasial</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td16"><SPAN class="p28 ft6">ska, med undantag för gymnasial</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td69"><SPAN class="p15 ft2">lärlingsutbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p45 ft2">som avses i</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td70"><SPAN class="p28 ft2">lärlingsutbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td60"><SPAN class="p17 ft2">som avses i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr2 td57"><SPAN class="p15 ft2">16 kap. 11 §, i huvudsak vara skol-</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td16"><SPAN class="p28 ft2">16 kap. 11 §, i huvudsak vara skol-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td62"><SPAN class="p15 ft2">förlagd.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td63"><SPAN class="p15 ft2">Även</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td13"><SPAN class="p45 ft2">introduktionspro-</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td66"><SPAN class="p28 ft2">förlagd.</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td63"><SPAN class="p15 ft2">Även</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td71"><SPAN class="p17 ft2">introduktionspro-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td62"><SPAN class="p15 ft2">grammen</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td72"><SPAN class="p45 ft2">programinriktat indivi-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p28 ft2">grammen</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td73"><SPAN class="p17 ft2">programinriktat indivi-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr2 td57"><SPAN class="p15 ft2">duellt val, yrkesintroduktion och</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td16"><SPAN class="p28 ft2">duellt val, yrkesintroduktion och</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td57"><SPAN class="p15 ft6">individuellt alternativ får utformas</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td16"><SPAN class="p28 ft6">individuellt alternativ <SPAN class="ft16">samt vidare-</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr2 td57"><SPAN class="p15 ft2">så att de inte är i huvudsak skol-</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td16"><SPAN class="p28 ft3">utbildning i form av ett fjärde tek-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td62"><SPAN class="p15 ft2">förlagda.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td63"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td64"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td16"><SPAN class="p28 ft2"><SPAN class="ft3">niskt år </SPAN>får utformas så att de inte</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td62"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td63"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td64"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td65"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td16"><SPAN class="p28 ft2">är i huvudsak skolförlagda.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td62"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td63"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td64"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td65"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td66"><SPAN class="p69 ft2">22 §<SPAN class="ft10">3</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr11 td63"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td64"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td60"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr12 td57"><SPAN class="p45 ft6">Betyg ska sättas på varje avslu-</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr12 td70"><SPAN class="p32 ft6">Betyg ska sättas</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td60"><SPAN class="p15 ft71">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr2 td57"><SPAN class="p15 ft2">tad kurs <SPAN class="ft3">och </SPAN>efter genomfört gym-</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td16"><SPAN class="p32 ft2"><SPAN class="ft3">– </SPAN>på varje avslutad kurs<SPAN class="ft3">,</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td69"><SPAN class="p15 ft2">nasiearbete <SPAN class="ft3">samt</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p45 ft2">i grundskolans</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td16"><SPAN class="p32 ft2"><SPAN class="ft3">– </SPAN>efter genomfört gymnasiearbe-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td57"><SPAN class="p15 ft2">ämnen i de fall undervisning i</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td16"><SPAN class="p28 ft3"><SPAN class="ft2">te </SPAN>och examensarbete<SPAN class="ft2">, </SPAN>och</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr2 td57"><SPAN class="p15 ft2">dessa får förekomma i gymnasie-</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td16"><SPAN class="p32 ft2"><SPAN class="ft3">– </SPAN>i grundskolans ämnen i de fall</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td62"><SPAN class="p15 ft2">skolan.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td63"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td64"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td16"><SPAN class="p28 ft2">undervisning i dessa får förekom-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td62"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td63"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td64"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td65"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td16"><SPAN class="p28 ft6">ma i gymnasieskolan.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p35 ft2">Regeringen får meddela föreskrifter om hur betygssättningen ska gå till. Föreskrifterna får innebära undantag från bestämmelsen i 3 kap. 16 §</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t32"> <TR> <TD class="tr2 td121"><SPAN class="p215 ft2">om vem som beslutar om betyg.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td144"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td141"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr30 td121"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr30 td144"><SPAN class="p362 ft2">25 §</SPAN> </TD> <TD class="tr30 td141"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td121"><SPAN class="p124 ft2">Som betyg på gymnasiearbetet</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td144"><SPAN class="p411 ft2">Som</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td141"><SPAN class="p17 ft2">betyg på gymnasiearbetet</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td121"><SPAN class="p124 ft2">ska någon av beteckningarna E</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td26"><SPAN class="p17 ft3">och examensarbetet <SPAN class="ft2">ska någon av</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td121"><SPAN class="p124 ft2">eller F användas. <SPAN class="ft3">Om </SPAN>en elev har</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td26"><SPAN class="p17 ft2">beteckningarna E eller F användas.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr13 td121"><SPAN class="p124 ft2">nått <SPAN class="ft3">målen </SPAN>för gymnasiearbetet <SPAN class="ft3">i</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr13 td144"><SPAN class="p44 ft3">Betyget</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td141"><SPAN class="p17 ft3">E ska användas om <SPAN class="ft2">en</SPAN></SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p320 ft15"><SPAN class="ft14">3 </SPAN>Senaste lydelse 2010:1997.</P> <P class="p38 ft2">72</P> </DIV> </DIV> <DIV id="page_73"> <DIV id="id_1"> <DIV id="id_1_1"> <P class="p175 ft3">examensmålen ska betyget E användas<SPAN class="ft2">. I annat fall ska betyget F användas.</SPAN></P> </DIV> <DIV id="id_1_2"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t33"> <TR> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p15 ft2">elev har nått <SPAN class="ft3">examensmålen </SPAN>för</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft2">Prop. 2013/14:188</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p15 ft2">gymnasiearbetet <SPAN class="ft3">eller examens-</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft2">Bilaga 4</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td26"><SPAN class="p15 ft6"><SPAN class="ft16">arbetet</SPAN>. I annat fall ska betyget F</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr15 td26"><SPAN class="p15 ft2">användas.</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p412 ft2">31 §</P> <P class="p413 ft2">Ett landsting får anordna utbildningar på sådana nationella program som avser naturbruk och omvårdnad.</P> <P class="p414 ft2">Efter överenskommelse med en kommun får landstinget anordna utbildning även på andra nationella program.</P> <P class="p415 ft2">Av 17 kap. 17 och 18 §§ följer vilken utbildning på introduktionsprogram som får anordnas av ett landsting.</P> <P class="p416 ft3">Av första och andra styckena och 17 a kap. 2 § följer när ett landsting får anordna vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år.</P> <P class="p417 ft19">17 a kap. Vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år</P> <P class="p418 ft19">Kapitlets innehåll</P> <P class="p419 ft3"><SPAN class="ft3">1</SPAN><SPAN class="ft21">§</SPAN></P> <P class="p420 ft3">I detta kapitel finns bestämmel-</P> <P class="p421 ft3">ser om</P> <P class="p422 ft3">– krav för att anordna utbildningen (2 §),</P> <P class="p423 ft3">– syfte och målgrupp (3 och</P> <P class="p424 ft3"><SPAN class="ft3">4</SPAN><SPAN class="ft21">§§),</SPAN></P> <P class="p425 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft21">utbildningens utformning och innehåll </SPAN><NOBR>(5–14</NOBR> §§), och</P> <P class="p416 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft21">behörighet, ansökan och mottagande </SPAN><NOBR>(15–17</NOBR> §§).</P> <P class="p426 ft19">Krav för att anordna utbildningen</P> <P class="p427 ft3">2 §</P> <P class="p416 ft3">En huvudman som anordnar utbildning på teknikprogrammet får anordna vidareutbildning i form av ett fjärde tekniskt år.</P> <P class="p428 ft2">73</P> </DIV> </DIV> <DIV id="page_74"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7"> <TR> <TD class="tr4 td145"><SPAN class="p15 ft2">Prop. 2013/14:188</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td146"><SPAN class="p429 ft70">Syfte</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td145"><SPAN class="p15 ft2">Bilaga 4</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td146"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td145"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td146"><SPAN class="p429 ft16">3 §</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td145"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td146"><SPAN class="p430 ft3">Vidareutbildningen syftar till en</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td145"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td146"><SPAN class="p429 ft18">gymnasieingenjörsexamen och ska</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td145"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td146"><SPAN class="p429 ft3">utgöra grund för yrkesverksamhet</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr15 td145"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td146"><SPAN class="p429 ft3">som gymnasieingenjör.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p431 ft19">Målgrupp</P> <P class="p90 ft3">4 §</P> <P class="p91 ft3">Vidareutbildningen ska vara öppen endast för den som har genomgått utbildning på teknikprogrammet eller har likvärdiga kunskaper och som påbörjar vidareutbildningen</P> <P class="p92 ft3">1. terminen efter det att han eller hon har avslutat utbildningen på teknikprogrammet eller motsvarande utbildning, eller</P> <P class="p432 ft3">2. senast det kalenderår som han eller hon fyller 22 år.</P> <P class="p433 ft19">Utbildningens utformning och innehåll</P> <P class="p87 ft3">Examensmål</P> <P class="p90 ft3">5 §</P> <P class="p91 ft3">Det ska finnas examensmål som innehåller mål för utbildningen.</P> <P class="p96 ft3">Nationella profiler</P> <P class="p90 ft3">6 §</P> <P class="p97 ft3">Inom utbildningen ska det finnas särskilt profilerade utbildningsvägar (nationella profiler).</P> <P class="p93 ft3">Regeringen får meddela föreskrifter om vilka nationella profiler som ska finnas. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela ytterligare föreskrifter om nationella profiler.</P> <P class="p151 ft2">74</P> </DIV> <DIV id="page_75"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft3">Utbildningens omfattning</P> <P class="p100 ft3">7 §</P> <P class="p42 ft3">Utbildningen är avsedd att genomgås på ett läsår. Utbildningen ska bedrivas som heltidsstudier.</P> <P class="p54 ft3">8 §</P> <P class="p42 ft3">Omfattningen av studierna anges i gymnasiepoäng. Utbildningen omfattar 900 gymnasiepoäng varav 100 gymnasiepoäng avser ett examensarbete. För utbildningen ska det finnas en poängplan.</P> <P class="p434 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om poängplanen.</P> <P class="p105 ft3">Garanterad undervisningstid</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t34"> <TR> <TD class="tr2 td122"><SPAN class="p15 ft3">9 §</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td94"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td74"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td129"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td122"><SPAN class="p31 ft3">En elev</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td94"><SPAN class="p61 ft3">har rätt</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td74"><SPAN class="p15 ft3">till</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td129"><SPAN class="p17 ft18">minst</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr4 td147"><SPAN class="p15 ft16">800 undervisningstimmar</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td129"><SPAN class="p17 ft16">om</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td122"><SPAN class="p15 ft3">60 minuter</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td94"><SPAN class="p15 ft3">(garanterad</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td148"><SPAN class="p17 ft3">undervis-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr15 td122"><SPAN class="p15 ft3">ningstid).</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td94"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td74"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td129"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p312 ft3">Ämnen och kurser</P> <P class="p100 ft3">10 §</P> <P class="p103 ft3">För varje ämne ska det finnas en ämnesplan.</P> <P class="p104 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om ämnesplaner.</P> <P class="p100 ft3">11 §</P> <P class="p43 ft3">Utbildningen inom varje ämne ges i form av en eller flera kurser.</P> <P class="p103 ft3">För varje kurs ska det anges hur många gymnasiepoäng som kursen omfattar.</P> <P class="p43 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om vad som krävs för att få påbörja en kurs.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft2">Prop. 2013/14:188</P> <P class="p14 ft2">Bilaga 4</P> <P class="p369 ft2">75</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_76"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft2">Prop. 2013/14:188</P> <P class="p14 ft2">Bilaga 4</P> <P class="p355 ft2">76</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft3">Individuell studieplan</P> <P class="p100 ft3">12 §</P> <P class="p71 ft3">För varje elev ska det upprättas en individuell studieplan.</P> <P class="p72 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om den individuella studieplanen.</P> <P class="p105 ft3">Rätt till ytterligare utbildning</P> <P class="p107 ft3">13 §</P> <P class="p435 ft3">Har en elev efter avslutad kurs eller genomfört examensarbete fått lägst betyget E, är huvudmannen inte skyldig att erbjuda ytterligare utbildning av samma slag, om inte annat följer av föreskrifter meddelade med stöd av andra stycket.</P> <P class="p436 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om vad som krävs för att få gå om en kurs.</P> <P class="p105 ft3">Gymnasieingenjörsexamen</P> <P class="p100 ft3">14 §</P> <P class="p71 ft3">Gymnasieingenjörsexamen ska utfärdas om en elev har godkända betyg på en fullständig vidareutbildning.</P> <P class="p72 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar närmare föreskrifter om gymnasieingenjörsexamen.</P> <P class="p437 ft19">Behörighet, ansökan och mottagande</P> <P class="p207 ft3">Behörighet</P> <P class="p100 ft3">15 §</P> <P class="p71 ft3">För behörighet till utbildningen krävs, utöver vad som föreskrivs i 4 §, gymnasieexamen från teknikprogrammet eller likvärdiga kunskaper.</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_77"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t35"> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td26"><SPAN class="p361 ft3">Regeringen eller den myndighet</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft2">Prop. 2013/14:188</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td82"><SPAN class="p15 ft3">som regeringen</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td68"><SPAN class="p361 ft3">bestämmer får</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft2">Bilaga 4</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td144"><SPAN class="p15 ft16">meddela</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td141"><SPAN class="p361 ft16">ytterligare föreskrifter</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td26"><SPAN class="p15 ft3">om behörighetsvillkor.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr14 td26"><SPAN class="p15 ft3">Ansökan och ansökningsförfaran-</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td144"><SPAN class="p15 ft3">det</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td136"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td68"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr8 td144"><SPAN class="p15 ft3">16 §</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td136"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td68"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td26"><SPAN class="p373 ft3">I en ansökan till utbildningen</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr4 td26"><SPAN class="p15 ft3">ska det anges vilken utbildnings-</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td144"><SPAN class="p15 ft3">anordnare</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td136"><SPAN class="p381 ft3">och</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td68"><SPAN class="p361 ft3">vilken nationell</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td13"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p438 ft3">profil ansökan avser. Avser ansökan mer än en utbildning ska utbildningarna anges i prioritetsordning.</P> <P class="p439 ft3">Ansökan ska ges in till den sökandes hemkommun. Om ansökan avser en utbildning som anordnas av en annan huvudman än den sökandes hemkommun, ska ansökan omedelbart sändas vidare till denne.</P> <P class="p440 ft3">Beslut om behörighet och mottagande</P> <P class="p441 ft3">17 §</P> <P class="p442 ft3">Huvudmannen för den sökta utbildningen prövar om en sökande är behörig och ska tas emot.</P> <P class="p416 ft3">Behöriga sökande från hela landet ska tas emot till utbildningen (riksrekrytering).</P> <P class="p416 ft3">Av 15 kap. 12 och 13 §§ framgår att huvudmannen ska göra ett urval bland mottagna sökande, om fler sökande har tagits emot till huvudmannens utbildning än det finns platser i utbildningen.</P> <P class="p443 ft41">28 kap.</P> <P class="p444 ft2">12 §<SPAN class="ft10">4</SPAN></P> <P class="p445 ft2">Beslut av en kommun eller ett landsting får överklagas hos Skolväsendets överklagandenämnd i fråga om</P> <P class="p299 ft2">1. barns mottagande i grundsärskolan enligt 7 kap. 5 § eller tillhörighet</P> <P class="p446 ft15"><SPAN class="ft14">4 </SPAN>Senaste lydelse 2012:109.</P> <P class="p222 ft2">77</P> </DIV> <DIV id="page_78"> <P class="p14 ft2">Prop. 2013/14:188 till grundsärskolans målgrupp enligt 7 kap. 5 b §,</P> <P class="p14 ft2">Bilaga 4 2. uppskjuten skolplikt enligt 7 kap. 10 § andra stycket,</P> <P class="p35 ft2"><SPAN class="ft2">3.</SPAN><SPAN class="ft25">skolpliktens förlängning enligt 7 kap. 13 § eller skolpliktens upphörande enligt 7 kap. 14 §,</SPAN></P> <P class="p122 ft2"><SPAN class="ft2">4.</SPAN><SPAN class="ft25">mottagande av en elev från en annan kommun enligt 9 kap. 13 §, 10 kap. 25 § eller 11 kap. 25 §,</SPAN></P> <P class="p35 ft2"><SPAN class="ft2">5.</SPAN><SPAN class="ft25">åtgärder enligt 10 kap. 29 § tredje stycket för en elev som inte bor hemma,</SPAN></P> <P class="p35 ft2"><SPAN class="ft2">6.</SPAN><SPAN class="ft25">placering vid en annan skolenhet än den vårdnadshavare önskar enligt 9 kap. 15 § andra stycket, 10 kap. 30 § andra stycket eller 11 kap. 29 § andra stycket,</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t32"> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td84"><SPAN class="p123 ft3"><SPAN class="ft2">7. </SPAN>behörighet eller <SPAN class="ft2">mottagande i</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p31 ft2">7. mottagande</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td83"><SPAN class="p16 ft2">i</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td62"><SPAN class="p65 ft23">första</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td74"><SPAN class="p17 ft2">hand</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td11"><SPAN class="p15 ft2">första</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td85"><SPAN class="p124 ft2">hand enligt</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td82"><SPAN class="p123 ft2">16 kap. 36 §</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p15 ft2">enligt 16 kap.</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td86"><SPAN class="p17 ft2">36 §<SPAN class="ft3">, </SPAN>mottagande</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td11"><SPAN class="p15 ft3">eller</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td85"><SPAN class="p125 ft23">mottagande</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td82"><SPAN class="p123 ft2">enligt 17 kap.</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td79"><SPAN class="p15 ft2">enligt 17 kap. 14 § när det gäller</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr4 td84"><SPAN class="p15 ft6">14 § när det gäller en utbildning i</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td65"><SPAN class="p15 ft6">en utbildning</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td86"><SPAN class="p17 ft6">i gymnasieskolan</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td84"><SPAN class="p15 ft2">gymnasieskolan som utformats för</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td79"><SPAN class="p15 ft2">som utformats för en grupp elever<SPAN class="ft3">,</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td84"><SPAN class="p15 ft2">en grupp elever eller mottagande i</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td81"><SPAN class="p15 ft3">mottagande enligt</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td62"><SPAN class="p65 ft18">17 a kap.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td74"><SPAN class="p17 ft3">17 §</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td11"><SPAN class="p15 ft2">första</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td85"><SPAN class="p124 ft2">hand enligt</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td82"><SPAN class="p123 ft2">19 kap. 29 §</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr4 td79"><SPAN class="p15 ft2">eller mottagande i första hand</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td81"><SPAN class="p15 ft2">första stycket,</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td82"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td79"><SPAN class="p15 ft2">enligt 19 kap. 29 § första stycket,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td81"><SPAN class="p124 ft2">8. tillhörighet till</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td82"><SPAN class="p18 ft2">målgruppen för</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td81"><SPAN class="p47 ft2">gymnasiesärskolan</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td58"><SPAN class="p17 ft2">enligt 18 kap.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td81"><SPAN class="p15 ft6">5 eller 7 §,</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td82"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td65"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td83"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td62"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td74"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p35 ft2">9. mottagande till kommunal vuxenutbildning enligt 20 kap. 13 §, 14 § andra stycket eller 22 §, till särskild utbildning för vuxna enligt 21 kap. 7 § tredje stycket eller till utbildning i svenska för invandrare enligt 22 kap. 15 §,</P> <P class="p35 ft2"><SPAN class="ft2">10.</SPAN><SPAN class="ft25">upphörande av utbildningen för en elev i kommunal vuxenutbildning enligt 20 kap. 9 § andra stycket, i särskild utbildning för vuxna enligt 21 kap. 9 § andra stycket eller i utbildning i svenska för invandrare enligt 22 kap. 16 § andra stycket,</SPAN></P> <P class="p127 ft2"><SPAN class="ft2">11.</SPAN><SPAN class="ft25">att på nytt bereda kommunal vuxenutbildning enligt 20 kap. 9 § tredje stycket, särskild utbildning för vuxna enligt 21 kap. 9 § tredje stycket eller utbildning i svenska för invandrare enligt 22 kap. 17 §,</SPAN></P> <P class="p35 ft2"><SPAN class="ft2">12.</SPAN><SPAN class="ft25">åtagande om interkommunal ersättning enligt 20 kap. 21 § tredje stycket, eller</SPAN></P> <P class="p122 ft2"><SPAN class="ft2">13.</SPAN><SPAN class="ft25">rätt till utbildning eller annan verksamhet för någon som avses i 29 kap. 2 § andra stycket 3.</SPAN></P> <P class="p35 ft2">Beslut som avses i första stycket 1, 4 och 7−12 får överklagas endast av barnet, eleven eller den sökande.</P> <P class="p128 ft2">13 §<SPAN class="ft10">5</SPAN></P> <P class="p348 ft2">Beslut av en enskild huvudman får överklagas hos Skolväsendets</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t32"> <TR height=0> <TD width=34px></TD> <TD width=51px></TD> <TD width=16px></TD> <TD width=24px></TD> <TD width=70px></TD> <TD width=24px></TD> <TD width=77px></TD> <TD width=56px></TD> <TD width=39px></TD> </TR> <TR> <TD colspan=5 class="tr2 td149"><SPAN class="p15 ft2">överklagandenämnd i fråga om</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td24"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td37"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td78"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td136"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td150"><SPAN class="p31 ft3"><SPAN class="ft2">1. </SPAN>behörighet</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td102"><SPAN class="p381 ft3">och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td151"><SPAN class="p56 ft23">mottagande</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td69"><SPAN class="p216 ft2">1. mottagande</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td78"><SPAN class="p238 ft2">enligt</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td136"><SPAN class="p17 ft2">16 kap.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td50"><SPAN class="p15 ft2">enligt</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td118"><SPAN class="p48 ft2">16 kap.</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td102"><SPAN class="p1 ft2">36 §,</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td151"><SPAN class="p56 ft23">mottagande</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td24"><SPAN class="p381 ft2">36</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td152"><SPAN class="p60 ft2">§, mottagande enligt</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td136"><SPAN class="p17 ft2">17 kap.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=5 class="tr4 td149"><SPAN class="p15 ft2">enligt 17 kap. 14 § när det gäller</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td24"><SPAN class="p381 ft2">14</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td153"><SPAN class="p17 ft2">§ när det gäller en utbildning i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td150"><SPAN class="p15 ft2">en utbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td42"><SPAN class="p47 ft2">i</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td135"><SPAN class="p56 ft2">gymnasieskolan</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td92"><SPAN class="p381 ft2">gymnasieskolan som utformats för</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=5 class="tr2 td149"><SPAN class="p15 ft2">som utformats för en grupp elever</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td92"><SPAN class="p381 ft18"><SPAN class="ft23">en grupp elever</SPAN>, mottagande enligt</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr13 td50"><SPAN class="p15 ft2">eller</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr13 td94"><SPAN class="p15 ft2">mottagande</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr13 td135"><SPAN class="p56 ft2">enligt 19 kap.</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr13 td69"><SPAN class="p381 ft3">17 a kap. 17 §</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr13 td93"><SPAN class="p17 ft2">eller mottagande</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p320 ft15"><SPAN class="ft14">5 </SPAN>Senaste lydelse 2012:109.</P> <P class="p38 ft2">78</P> </DIV> <DIV id="page_79"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10318879x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"> <TR> <TD class="tr2 td84"><SPAN class="p15 ft2">29 § första stycket, eller</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p15 ft2">enligt 19 kap. 29 § första stycket,</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p15 ft2">Prop. 2013/14:188</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr9 td84"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td26"><SPAN class="p15 ft2">eller</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td13"><SPAN class="p15 ft2">Bilaga 4</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p413 ft2">2. rätt till utbildning eller annan verksamhet för någon som avses i 29 kap. 2 § andra stycket 3.</P> <P class="p413 ft2">Beslut som avses i första stycket 1 får överklagas endast av den sökande.</P> <P class="p447 ft2"><SPAN class="ft2">1.</SPAN><SPAN class="ft25">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2014.</SPAN></P> <P class="p448 ft2"><SPAN class="ft2">2.</SPAN><SPAN class="ft13">Lagen tillämpas på utbildning som påbörjas efter den 1 juli 2015.</SPAN></P> <P class="p449 ft2">79</P> </DIV> <DIV id="page_80"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft2">Prop. 2013/14:188</P> <P class="p14 ft2">Bilaga 5</P> <P class="p355 ft2">80</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft1">Lagrådets yttrande</P> <P class="p54 ft2">Utdrag ur protokoll vid sammanträde <NOBR>2014-03-06</NOBR></P> <P class="p450 ft2"><SPAN class="ft9">Närvarande: </SPAN>F.d. justitieråden Leif Thorsson och Marianne Eliason samt justitierådet Agneta Bäcklund.</P> <P class="p100 ft9">Gymnasieingenjörsutbildning för konkurrenskraft och tillväxt</P> <P class="p451 ft2">Enligt en lagrådsremiss den 13 februari 2014 (Utbildningsdepartementet) har regeringen beslutat inhämta Lagrådets yttrande över förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800).</P> <P class="p452 ft2">Förslaget har inför Lagrådet föredragits av kanslirådet Anna Skeppstedt, biträdd av departementssekreteraren Erik Henriks.</P> <P class="p100 ft2">Förslaget föranleder följande yttrande av <SPAN class="ft72">Lagrådet</SPAN>:</P> <P class="p451 ft2">I samband med Lagrådets granskning att förslaget till ny skollag uttalade Lagrådet att en brist var att det i paragrafer med samma sakliga innehåll hade använts olika formuleringar (prop. 2009/10:165 s. 1300). Detsamma gäller i denna remiss (se t.ex. 17 a kap. 16 § jämförd med 16 kap. 35 §). Vid en översyn av lagen bör en samlad genomgång och överarbetning ske av lagens språkliga utformning.</P> <P class="p151 ft2">17 a kap. <NOBR>7–9</NOBR> §§</P> <P class="p451 ft2">Bestämmelserna under rubrikerna <SPAN class="ft3">Utbildningens omfattning </SPAN>och <SPAN class="ft3">Garanterad undervisningstid </SPAN>har sina motsvarigheter i 16 kap. <NOBR>17–20</NOBR> §§. Bestämmelserna är i stor utsträckning likalydande. De nu föreslagna bestämmelserna har dock strukturerats på ett annat sätt och ordningsföljden mellan bestämmelserna avviker vid en jämförelse med 16 kap. Vidare har rubrikerna utformats på olika sätt i de två kapitlen, trots att innehållet i bestämmelserna i allt väsentligt överensstämmer.</P> <P class="p453 ft2">För att underlätta överskådligheten bör bestämmelserna samlas under en rubrik som ges följande lydelse. Vidare bör de föreslagna bestämmelserna i 17 a kap. <NOBR>7–9</NOBR> §§ delas upp i fyra paragrafer och utformas enligt följande.</P> <P class="p54 ft3">Utbildningens omfattning och garanterad undervisningstid</P> <P class="p107 ft2">7 §</P> <P class="p454 ft2">Utbildningen är avsedd att genomgås på ett läsår. Utbildningen ska bedrivas som heltidsstudier.</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_81"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7"> <TR> <TD class="tr2 td154"><SPAN class="p15 ft2">8 §</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td155"><SPAN class="p455 ft2">Prop. 2013/14:188</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td154"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td155"><SPAN class="p455 ft2">Bilaga 5</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr4 td51"><SPAN class="p15 ft6">Elever på utbildningen har rätt till minst 800 undervisningstimmar om</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td154"><SPAN class="p15 ft2">60 minuter (garanterad undervisningstid).</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td155"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr8 td154"><SPAN class="p15 ft2">9 §</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td155"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr30 td154"><SPAN class="p15 ft2">Omfattningen av studierna anges i gymnasiepoäng.</SPAN> </TD> <TD class="tr30 td155"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr8 td154"><SPAN class="p15 ft2">10 §</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td155"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr8 td154"><SPAN class="p15 ft2">Utbildningen omfattar 900 gymnasiepoäng, varav</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td155"><SPAN class="p15 ft2">100 gymnasiepoäng</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr15 td154"><SPAN class="p15 ft2">avser ett examensarbete.</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td155"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p111 ft2">För utbildningen ska det finnas en poängplan.</P> <P class="p456 ft2">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om poängplanen.</P> <P class="p105 ft2">Följande paragrafer får numreras om.</P> <P class="p457 ft2">81</P> </DIV> <DIV id="page_82"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10318882x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <P class="p14 ft1"><SPAN class="ft73">Prop. 2013/14:188 </SPAN>Utbildningsdepartementet</P> <P class="p321 ft2">Utdrag ur protokoll vid regeringssammanträde den 13 mars 2014</P> <P class="p458 ft2">Närvarande: statsministern Reinfeldt, ordförande, och statsråden Björklund, Bildt, Ask, Erlandsson, Hägglund, Borg, Billström, Adelsohn Liljeroth, Björling, Ohlsson, Norman, Attefall, Engström, Kristersson, <NOBR>Elmsäter-Svärd,</NOBR> Ullenhag, Ek, Lööf, Svantesson</P> <P class="p156 ft2">Föredragande: statsrådet Björklund</P> <P class="p459 ft2">Regeringen beslutar proposition 2013/14:188 Gymnasieingenjörsutbildning för konkurrenskraft och tillväxt</P> <P class="p460 ft2">82</P> </DIV> <DIV id="page_83"> <DIV id="id_1"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t36"> <TR> <TD rowspan=2 class="tr0 td156"><SPAN class="p47 ft1">Rättsdatablad</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td116"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td117"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td38"><SPAN class="p31 ft2">Prop. 2013/14:188</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr32 td116"><SPAN class="p15 ft74">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr32 td117"><SPAN class="p15 ft74">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr32 td38"><SPAN class="p15 ft74">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td157"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td158"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td159"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr28 td38"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr28 td156"><SPAN class="p47 ft59">Författningsrubrik</SPAN> </TD> <TD class="tr28 td116"><SPAN class="p15 ft59">Bestämmelser som</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr28 td160"><SPAN class="p15 ft59">Celexnummer för</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr9 td156"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td116"><SPAN class="p15 ft50">inför, ändrar, upp-</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr9 td160"><SPAN class="p15 ft50">bakomliggande EU-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td156"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td116"><SPAN class="p15 ft50">häver eller upprepar</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td160"><SPAN class="p15 ft50">regler</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr9 td156"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td116"><SPAN class="p15 ft50">ett normgivnings-</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td117"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td38"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td156"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td116"><SPAN class="p15 ft50">bemyndigande</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td117"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td38"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr10 td157"><SPAN class="p15 ft22">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td158"><SPAN class="p15 ft22">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr10 td159"><SPAN class="p15 ft22">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td38"><SPAN class="p15 ft5">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="id_2"> <DIV id="id_2_1"> <P class="p14 ft23">Lag om ändring i skollagen (2010:800)</P> </DIV> <DIV id="id_2_2"> <P class="p461 ft52">15 kap. 22 § andra stycket</P> <P class="p462 ft53">17 a kap. 6 § andra stycket</P> <P class="p14 ft53">17 a kap. 10 § tredje stycket</P> <P class="p14 ft52">17 a kap. 12 § tredje stycket</P> <P class="p463 ft53">17 a kap. 14 § andra stycket</P> <P class="p464 ft23">17 a kap. 16 § andra stycket</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_3"> <P class="p14 ft2">83</P> </DIV> </DIV> </div><style> TD,TD.p2h { zzzfont-size:90%; zzzmargin-right:2px; zzzoverflow:visable; zzzword-wrap: break-word; } P { zdisplay:block; } .divbreak { clear:both; display:block; zwidth: 100%; zheight: 1px; zword-wrap: break-word; } .xecp { display:block; margin: 0px !important; padding: 0px !important; } .ec { border-style:solid; border-width:1px; display:block; margin: 0px !important; padding: 0px !important; } .TOPS { overflow:visable; margin:2px; width:690px !important; } </style> 0 0 Riksdagen antar regeringens förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800). Delvis bifall Delvis bifall 2013/14:UbU20 ? Acklamation B Bordläggning 2014-03-18 00:00:00 inträffat 2 hanvisning INL Inlämning 2014-03-18 00:00:00 inträffat 60 hantering REG Registrering 2014-03-18 00:00:00 inträffat 70 hantering HÄN Hänvisning 2014-03-19 00:00:00 inträffat 3 hanvisning MOT Motionstid slutar 2014-04-02 00:00:00 inträffat 4 hanvisning inlamnatav Inlämnat av Utbildningsdepartementet 2014-11-23 14:58:17 statustext statustext Ärendet är avslutat H103188 2017-10-18 13:29:48 tilldelat Tilldelat Utbildningsutskottet 2014-11-23 14:58:17 H103188 prop_201314__188.pdf 744002 pdf Gymnasieingenjörsutbildning för konkurrenskraft och tillväxt https://data.riksdagen.se/fil/82D2A5D9-14A5-41B1-B92E-104FAB67EC4C behandlas_i 2013/14:UbU20 H101UbU20 bet 2013/14 UbU20 Gymnasieingenjörsutbildning - ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan bet Betänkande följdmotion av Jabar Amin (MP)<br/> med anledning av prop. 2013/14:188<br/> Gymnasieingenjörsutbildning för konkurrenskraft och tillväxt H102Ub8 mot 2013/14 Ub8 Gymnasieingenjörsutbildning för konkurrenskraft och tillväxt av Jabar Amin (MP) Motion