2949797 H103112 2013/14 112 prop prop prop Proposition 2013/14:112 Proposition Proposition U 112 0 2014-04-03 00:00:00 2014-04-03 16:11:16 2014-04-03 00:00:00 Villkor för fristående skolor m.m. hämtad_2 html-ec https://data.riksdagen.se/dokument/H103112/text https://data.riksdagen.se/dokument/H103112 https://data.riksdagen.se/dokumentstatus/H103112 <div style="margin:3px;"> <STYLE type="text/css"> body {margin-top: 0px;margin-left: 0px;} #page_1 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:10px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_1 #dimg1z{position:absolute;top:0px;left:546px;z-index:-1;width:55px;height:96px;} #page_1 #dimg1 #img1 {width:55px;height:96px;} #page_2 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 905px;} #page_3 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_4 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_5 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_5 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:19px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_5 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_6 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_6 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 586px;overflow: hidden;} #page_6 #id_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_6 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_6 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_6 #id_3 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 360px;overflow: hidden;} #page_6 #id_4 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_6 #id_4 #id_4_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_6 #id_4 #id_4_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_6 #id_5 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_6 #id_6 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_6 #id_6 #id_6_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_6 #id_6 #id_6_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_6 #id_7 {border:none;z:b;margin:6px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 360px;overflow: hidden;} #page_6 #id_8 {border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_6 #id_8 #id_8_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_6 #id_8 #id_8_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_6 #id_9 {border:none;z:b;margin:8px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 721px;overflow: hidden;} #page_7 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_7 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_7 #id_1 #id_1_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_7 #id_1 #id_1_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_7 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_7 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_7 #id_1 #id_1_3 {border:none;z:b;margin:6px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_7 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_8 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_8 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_8 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_8 #tx1 {position:absolute;top:98px;left:415px;width:261px;height:150px;} #page_9 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_9 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_9 #id_1 #id_1_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_9 #id_1 #id_1_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_9 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_9 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_9 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_10 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_10 #dimg1z{position:absolute;top:273px;left:105px;z-index:-1;width:123px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;} #page_10 #dimg1 #img1 {width:123px;height:1px;} #page_11 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_12 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_13 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_13 #dimg1z{position:absolute;top:725px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:48px;} #page_13 #dimg1 #img1 {width:394px;height:48px;} #page_14 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_14 #dimg1z{position:absolute;top:0px;left:105px;z-index:-1;width:394px;height:202px;} #page_14 #dimg1 #img1 {width:394px;height:202px;} #page_15 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_16 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_17 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_17 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_17 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_18 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_18 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_18 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_19 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_20 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_20 #dimg1z{position:absolute;top:0px;left:168px;z-index:-1;width:394px;height:33px;} #page_20 #dimg1 #img1 {width:394px;height:33px;} #page_21 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_22 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_22 #dimg1z{position:absolute;top:43px;left:105px;z-index:-1;width:394px;height:51px;} #page_22 #dimg1 #img1 {width:394px;height:51px;} #page_23 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_24 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_24 #dimg1z{position:absolute;top:665px;left:105px;z-index:-1;width:394px;height:94px;} #page_24 #dimg1 #img1 {width:394px;height:94px;} #page_25 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_25 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_25 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_25 #dimg1z{position:absolute;top:0px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:202px;} #page_25 #dimg1 #img1 {width:394px;height:202px;} #page_26 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_26 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_26 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_27 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_28 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_29 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_29 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_29 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_30 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_31 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_31 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_31 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_32 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_32 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_32 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_33 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_33 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_33 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_34 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_35 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_36 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_36 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_36 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_37 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_38 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_39 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_39 #dimg1z{position:absolute;top:25px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:81px;} #page_39 #dimg1 #img1 {width:394px;height:81px;} #page_40 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_41 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_41 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_41 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_42 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_42 #dimg1z{position:absolute;top:185px;left:105px;z-index:-1;width:394px;height:65px;} #page_42 #dimg1 #img1 {width:394px;height:65px;} #page_43 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_43 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_43 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_44 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_45 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_45 #dimg1z{position:absolute;top:491px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:127px;} #page_45 #dimg1 #img1 {width:394px;height:127px;} #page_46 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_47 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_47 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_47 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_48 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_48 #dimg1z{position:absolute;top:428px;left:105px;z-index:-1;width:394px;height:265px;} #page_48 #dimg1 #img1 {width:394px;height:265px;} #page_49 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_49 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_49 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_50 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 631px;} #page_51 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_52 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_53 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_54 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_55 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_55 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_55 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_56 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_56 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_56 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_57 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_58 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_58 #dimg1z{position:absolute;top:238px;left:105px;z-index:-1;width:394px;height:111px;} #page_58 #dimg1 #img1 {width:394px;height:111px;} #page_59 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_60 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_60 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_60 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_61 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_62 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_62 #dimg1z{position:absolute;top:115px;left:105px;z-index:-1;width:394px;height:81px;} #page_62 #dimg1 #img1 {width:394px;height:81px;} #page_63 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_63 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_63 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_64 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_64 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_64 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_65 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_65 #dimg1z{position:absolute;top:312px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:80px;} #page_65 #dimg1 #img1 {width:394px;height:80px;} #page_66 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_66 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_66 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_67 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_68 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_69 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_69 #dimg1z{position:absolute;top:244px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:64px;} #page_69 #dimg1 #img1 {width:394px;height:64px;} #page_70 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_71 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_71 #dimg1z{position:absolute;top:50px;left:63px;z-index:-1;width:394px;height:65px;} #page_71 #dimg1 #img1 {width:394px;height:65px;} #page_72 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_72 #dimg1z{position:absolute;top:65px;left:105px;z-index:-1;width:394px;height:112px;} #page_72 #dimg1 #img1 {width:394px;height:112px;} #page_73 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_74 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_75 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_76 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_76 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_76 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_77 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_78 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_79 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_80 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_81 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_82 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_83 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_84 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_85 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_86 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_87 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_88 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;} #page_88 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_88 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_89 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_90 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_90 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;} #page_90 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_90 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_90 #id_2 {border:none;z:b;margin:11px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;} #page_91 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_91 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 631px;overflow: hidden;} #page_91 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_91 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_91 #id_2 {border:none;z:b;margin:11px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 721px;overflow: hidden;} #page_92 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_93 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_94 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_95 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_95 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 631px;overflow: hidden;} #page_95 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_95 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_95 #id_2 {border:none;z:b;margin:6px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 631px;overflow: hidden;} #page_96 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_97 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_97 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_97 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_98 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_98 #dimg1z{position:absolute;top:612px;left:105px;z-index:-1;width:123px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;} #page_98 #dimg1 #img1 {width:123px;height:1px;} #page_99 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_99 #dimg1z{position:absolute;top:499px;left:63px;z-index:-1;width:123px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;} #page_99 #dimg1 #img1 {width:123px;height:1px;} #page_100 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_100 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;} #page_100 #id_2 {border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_100 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_100 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_100 #id_3 {border:none;z:b;margin:10px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 721px;overflow: hidden;} #page_100 #dimg1z{position:absolute;top:696px;left:168px;z-index:-1;width:123px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;} #page_100 #dimg1 #img1 {width:123px;height:1px;} #page_101 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_101 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:14px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_101 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_102 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_103 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_103 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:14px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_103 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_104 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_105 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_105 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:14px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_105 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_105 #dimg1z{position:absolute;top:315px;left:0px;z-index:-1;width:123px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;} #page_105 #dimg1 #img1 {width:123px;height:1px;} #page_106 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_106 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 496px;overflow: hidden;} #page_106 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_106 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_106 #id_2 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;} #page_107 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_107 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 405px;overflow: hidden;} #page_107 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 360px;overflow: hidden;} #page_108 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_108 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 586px;overflow: hidden;} #page_108 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_108 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_108 #id_2 {border:none;z:b;margin:10px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;} #page_109 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_109 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_109 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_110 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_110 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_110 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_110 #id_2 #id_2_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_110 #id_2 #id_2_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_110 #id_2 #id_2_2 #id_2_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_110 #id_2 #id_2_2 #id_2_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_110 #id_2 #id_2_3 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 360px;overflow: hidden;} #page_110 #id_2 #id_2_4 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_110 #id_2 #id_2_4 #id_2_4_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_110 #id_2 #id_2_4 #id_2_4_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_110 #id_2 #id_2_5 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 360px;overflow: hidden;} #page_110 #id_2 #id_2_6 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_110 #id_2 #id_2_6 #id_2_6_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_110 #id_2 #id_2_6 #id_2_6_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_111 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_111 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_111 #id_1 #id_1_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 315px;overflow: hidden;} #page_111 #id_1 #id_1_2 {border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_111 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_111 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_111 #id_1 #id_1_3 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 315px;overflow: hidden;} #page_111 #id_1 #id_1_4 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_111 #id_1 #id_1_4 #id_1_4_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_111 #id_1 #id_1_4 #id_1_4_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_111 #id_1 #id_1_5 {border:none;z:b;margin:6px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 315px;overflow: hidden;} #page_111 #id_1 #id_1_6 {border:none;z:b;margin:2px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_111 #id_1 #id_1_6 #id_1_6_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_111 #id_1 #id_1_6 #id_1_6_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_111 #id_1 #id_1_7 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 315px;overflow: hidden;} #page_111 #id_1 #id_1_8 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_111 #id_1 #id_1_8 #id_1_8_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_111 #id_1 #id_1_8 #id_1_8_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_111 #id_1 #id_1_9 {border:none;z:b;margin:31px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_111 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_111 #dimg1z{position:absolute;top:749px;left:0px;z-index:-1;width:123px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;} #page_111 #dimg1 #img1 {width:123px;height:1px;} #page_112 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_112 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_112 #id_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_112 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_112 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_112 #id_3 {border:none;z:b;margin:62px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;} #page_112 #dimg1z{position:absolute;top:704px;left:105px;z-index:-1;width:123px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;} #page_112 #dimg1 #img1 {width:123px;height:1px;} #page_113 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;} #page_113 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 631px;overflow: hidden;} #page_113 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_113 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_113 #id_2 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;} #page_114 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_114 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_114 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_114 #id_2 #id_2_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_114 #id_2 #id_2_2 {border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_114 #id_2 #id_2_2 #id_2_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_114 #id_2 #id_2_2 #id_2_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_114 #id_2 #id_2_3 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_115 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_115 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_115 #id_1 #id_1_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_115 #id_1 #id_1_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_115 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_115 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_115 #id_1 #id_1_3 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 315px;overflow: hidden;} #page_115 #id_1 #id_1_4 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_115 #id_1 #id_1_4 #id_1_4_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_115 #id_1 #id_1_4 #id_1_4_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_115 #id_1 #id_1_5 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 315px;overflow: hidden;} #page_115 #id_1 #id_1_6 {border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_115 #id_1 #id_1_6 #id_1_6_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_115 #id_1 #id_1_6 #id_1_6_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_115 #id_1 #id_1_7 {border:none;z:b;margin:6px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 315px;overflow: hidden;} #page_115 #id_1 #id_1_8 {border:none;z:b;margin:2px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_115 #id_1 #id_1_8 #id_1_8_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_115 #id_1 #id_1_8 #id_1_8_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_115 #id_1 #id_1_9 {border:none;z:b;margin:15px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_115 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_116 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_116 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_116 #id_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_116 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_116 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_116 #id_3 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;} #page_117 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_117 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_117 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_117 #tx1 {position:absolute;top:494px;left:0px;width:263px;height:168px;} #page_117 #tx2 {position:absolute;top:56px;left:254px;width:263px;height:150px;} #page_118 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_118 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 586px;overflow: hidden;} #page_118 #id_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_118 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;} #page_118 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 360px;overflow: hidden;} #page_118 #id_3 {border:none;z:b;margin:6px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 586px;overflow: hidden;} #page_119 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_119 #dimg1z{position:absolute;top:136px;left:63px;z-index:-1;width:123px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;} #page_119 #dimg1 #img1 {width:123px;height:1px;} #page_120 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_120 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 90px;overflow: hidden;} #page_120 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 541px;overflow: hidden;} #page_121 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_121 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_121 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_122 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_123 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_123 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;} #page_123 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;} #page_123 #dimg1z{position:absolute;top:186px;left:0px;z-index:-1;width:110px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;} #page_123 #dimg1 #img1 {width:110px;height:1px;} #page_124 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:16px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;} #page_124 #dimg1z{position:absolute;top:48px;left:105px;z-index:-1;width:397px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;} #page_124 #dimg1 #img1 {width:397px;height:1px;} .dclr {clear:both;float:none;height:1px;margin:0px;padding:0px;overflow:hidden;} .ft0{font: 18px 'Verdana' !important;l-h: 29px;} .ft1{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 22px;} .ft2{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 1px;} .ft3{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;} .ft4{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;} .ft5{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;position: relative; bottom: 8px;} .ft6{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 0px;} .ft7{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 0px;} .ft8{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 0px;} .ft9{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 5px;} .ft10{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 5px;} .ft11{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .ft12{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 33px;l-h: 15px;} .ft13{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 5px;} .ft14{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 2px;} .ft15{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 22px;position: relative; bottom: -5px;} .ft16{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 19px;} .ft17{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .ft18{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;} .ft19{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;} .ft20{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .ft21{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;} .ft22{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 12px;position: relative; bottom: 6px;} .ft23{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 8px;position: relative; bottom: 5px;} .ft24{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 13px;} .ft25{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .ft26{font: bold 12px 'Verdana' !important;margin-left: 4px;l-h: 14px;} .ft27{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 15px;} .ft28{font: italic 12px 'Verdana' !important;text-decoration: underline;l-h: 15px;} .ft29{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .ft30{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;} .ft31{font: bold 12px 'Verdana' !important;margin-left: 4px;l-h: 15px;} .ft32{font: italic bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;} .ft33{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 4px;l-h: 15px;} .ft34{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 6px;l-h: 15px;} .ft35{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 51px;l-h: 22px;} .ft36{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 39px;l-h: 19px;} .ft37{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 17px;} .ft38{font: bold 14px 'Verdana' !important;margin-left: 30px;l-h: 17px;} .ft39{font: bold 14px 'Verdana' !important;l-h: 17px;} .ft40{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 10px;} .ft41{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .ft42{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 7px;} .ft43{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 12px;} .ft44{font: bold 14px 'Verdana' !important;l-h: 16px;} .ft45{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 9px;} .ft46{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 10px;} .ft47{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 8px;} .ft48{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 13px;} .ft49{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 19px;} .ft50{font: 12px 'Symbol' !important;l-h: 15px;} .ft51{font: 12px 'Symbol' !important;l-h: 14px;} .ft52{font: 12px 'Symbol' !important;l-h: 16px;} .ft53{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 13px;} .ft54{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 19px;position: relative; bottom: -3px;} .ft55{font: bold 14px 'Verdana' !important;margin-left: 22px;l-h: 17px;} .ft56{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 11px;} .ft57{font: bold 14px 'Verdana' !important;margin-left: 23px;l-h: 17px;} .ft58{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 31px;l-h: 19px;} .ft59{font: italic bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 12px;} .ft60{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 12px;} .ft61{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 11px;} .ft62{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 13px;} .ft63{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 13px;} .ft64{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 12px;} .ft65{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 12px;} .ft66{font: bold 10px 'Verdana' !important;l-h: 12px;} .ft67{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 12px;} .ft68{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 12px;position: relative; bottom: -1px;} .ft69{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .ft70{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 12px;} .ft71{font: italic 10px 'Verdana' !important;l-h: 12px;} .ft72{font: italic 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 13px;} .ft73{font: italic 12px 'Verdana' !important;margin-left: 5px;l-h: 14px;} .ft74{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 12px;} .ft75{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 2px;l-h: 12px;} .ft76{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 2px;l-h: 13px;} .ft77{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 13px;} .ft78{font: italic 12px 'Verdana' !important;margin-left: 2px;l-h: 13px;} .ft79{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 14px;} .ft80{font: italic bold 10px 'Verdana' !important;l-h: 11px;} .ft81{font: bold 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 15px;} .ft82{font: italic bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 16px;} .ft83{font: italic bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;} .ft84{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;} .ft85{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 23px;} .ft86{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 7px;l-h: 15px;} .ft87{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 13px;} .ft88{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 13px;} .ft89{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 13px;} .p0{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 420px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px !important;} .p1{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p2{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p3{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p4{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;} .p5{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p6{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;} .p7{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;} .p8{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p9{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 52px;margin-bottom: 0px !important;} .p10{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px !important;} .p11{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p12{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p13{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p14{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p15{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p16{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p17{text-align: right;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p18{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p19{text-align: right;padding-right: 7px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p20{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p21{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p22{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p23{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p24{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p25{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p26{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 121px;margin-bottom: 0px !important;} .p27{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p28{text-align: left;margin-top: 699px;margin-bottom: 0px !important;} .p29{text-align: left;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p30{text-align: left;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px !important;} .p31{text-align: left;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;} .p32{text-align: right;padding-right: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p33{text-align: right;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p34{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p35{text-align: left;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;} .p36{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p37{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p38{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p39{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px !important;} .p40{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p41{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p42{text-align: right;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p43{text-align: right;padding-right: 126px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p44{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 753px;margin-bottom: 0px !important;} .p45{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p46{text-align: center;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p47{text-align: right;padding-right: 147px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p48{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p49{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p50{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p51{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p52{text-align: right;padding-right: 126px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p53{text-align: right;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p54{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p55{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p56{text-align: right;padding-right: 462px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p57{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p58{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p59{text-align: left;padding-left: 220px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p60{text-align: left;padding-left: 240px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p61{text-align: left;padding-left: 140px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p62{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p63{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p64{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p65{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p66{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p67{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p68{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;} .p69{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;} .p70{text-align: left;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px !important;} .p71{text-align: left;margin-top: 753px;margin-bottom: 0px !important;} .p72{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p73{text-align: left;padding-right: 357px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p74{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 78px;margin-bottom: 0px !important;} .p75{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p76{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p77{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p78{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p79{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p80{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p81{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p82{text-align: center;padding-right: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p83{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p84{text-align: center;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p85{text-align: right;padding-right: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p86{text-align: left;padding-left: 140px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p87{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p88{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p89{text-align: right;padding-right: 126px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p90{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p91{text-align: left;padding-left: 260px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;} .p92{text-align: left;padding-left: 280px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p93{text-align: left;padding-left: 280px;padding-right: 63px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p94{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 55px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p95{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p96{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p97{text-align: left;margin-top: 393px;margin-bottom: 0px !important;} .p98{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;} .p99{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p100{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p101{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;} .p102{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;} .p103{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p104{text-align: left;padding-left: 540px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p105{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p106{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p107{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;} .p108{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;} .p109{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p110{text-align: left;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;} .p111{text-align: left;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p112{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 49px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;} .p113{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;} .p114{text-align: left;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;} .p115{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;} .p116{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p117{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;} .p118{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;} .p119{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p120{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p121{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.120px;} .p122{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p123{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p124{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p125{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p126{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p127{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p128{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p129{text-align: left;padding-right: 105px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p130{text-align: left;padding-left: 140px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.112px;} .p131{text-align: left;padding-left: 140px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p132{text-align: left;padding-left: 140px;padding-right: 63px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p133{text-align: left;padding-left: 140px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;} .p134{text-align: left;padding-left: 140px;padding-right: 63px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;} .p135{text-align: right;padding-right: 63px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;} .p136{text-align: left;padding-left: 140px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p137{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p138{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p139{text-align: left;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p140{text-align: left;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p141{text-align: left;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p142{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 753px;margin-bottom: 0px !important;} .p143{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p144{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p145{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p146{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;} .p147{text-align: left;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;} .p148{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;} .p149{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p150{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p151{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p152{text-align: left;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px !important;} .p153{text-align: left;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;} .p154{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p155{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p156{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p157{text-align: left;padding-left: 140px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.120px;} .p158{text-align: left;padding-left: 140px;padding-right: 63px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p159{text-align: right;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p160{text-align: left;padding-left: 140px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p161{text-align: left;padding-left: 140px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p162{text-align: left;padding-left: 140px;padding-right: 63px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p163{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p164{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p165{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 52px;margin-bottom: 0px !important;} .p166{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;} .p167{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p168{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p169{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p170{text-align: left;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;} .p171{text-align: left;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p172{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p173{text-align: left;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px !important;} .p174{text-align: left;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;} .p175{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.112px;} .p176{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px !important;} .p177{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;} .p178{text-align: left;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;} .p179{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 9px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p180{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 9px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p181{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p182{text-align: left;padding-right: 2px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p183{text-align: left;padding-right: 2px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p184{text-align: left;padding-right: 2px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p185{text-align: left;padding-right: 2px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p186{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p187{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p188{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p189{text-align: left;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px !important;} .p190{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p191{text-align: left;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p192{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;} .p193{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p194{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.112px;} .p195{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;} .p196{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p197{text-align: left;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p198{text-align: left;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p199{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p200{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p201{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p202{text-align: left;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px !important;} .p203{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;} .p204{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p205{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p206{text-align: left;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p207{text-align: left;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p208{text-align: left;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;} .p209{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p210{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p211{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p212{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p213{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p214{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p215{text-align: left;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p216{text-align: left;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px !important;} .p217{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px !important;} .p218{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;} .p219{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;} .p220{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 126px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;} .p221{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 49px;margin-bottom: 0px !important;} .p222{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p223{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p224{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p225{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p226{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p227{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p228{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p229{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px !important;} .p230{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;} .p231{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;} .p232{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p233{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p234{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p235{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.112px;} .p236{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p237{text-align: left;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;} .p238{text-align: left;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px !important;} .p239{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;} .p240{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;} .p241{text-align: left;padding-right: 147px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p242{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p243{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p244{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;} .p245{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p246{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;} .p247{text-align: left;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;} .p248{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 46px;margin-bottom: 0px !important;} .p249{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p250{text-align: left;padding-left: 140px;padding-right: 84px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;} .p251{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p252{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p253{text-align: left;padding-right: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p254{text-align: left;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p255{text-align: left;padding-right: 2px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p256{text-align: left;padding-right: 2px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p257{text-align: left;padding-right: 2px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p258{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.112px;} .p259{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 5px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p260{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p261{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p262{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p263{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 84px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px !important;} .p264{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;} .p265{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;} .p266{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;} .p267{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p268{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p269{text-align: left;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;} .p270{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 273px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;} .p271{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p272{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;} .p273{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.112px;} .p274{text-align: left;padding-left: 140px;padding-right: 21px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;} .p275{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 8px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;} .p276{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 8px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p277{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p278{text-align: left;padding-left: 140px;padding-right: 4px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;} .p279{text-align: left;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p280{text-align: left;padding-right: 1px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;} .p281{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p282{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;} .p283{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;} .p284{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p285{text-align: left;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p286{text-align: left;margin-top: 50px;margin-bottom: 0px !important;} .p287{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;} .p288{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p289{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p290{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;} .p291{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p292{text-align: left;margin-top: 82px;margin-bottom: 0px !important;} .p293{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p294{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 126px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;} .p295{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;} .p296{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p297{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p298{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p299{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p300{text-align: right;margin-top: 85px;margin-bottom: 0px !important;} .p301{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p302{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;} .p303{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;} .p304{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p305{text-align: left;margin-top: 51px;margin-bottom: 0px !important;} .p306{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p307{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 73px;margin-bottom: 0px !important;} .p308{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px !important;} .p309{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;} .p310{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p311{text-align: left;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px !important;} .p312{text-align: left;margin-top: 45px;margin-bottom: 0px !important;} .p313{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;} .p314{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;} .p315{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;} .p316{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px !important;} .p317{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;} .p318{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 553px;margin-bottom: 0px !important;} .p319{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px !important;} .p320{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;} .p321{text-align: left;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px !important;} .p322{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;} .p323{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p324{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;} .p325{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;} .p326{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;} .p327{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p328{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px !important;} .p329{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p330{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p331{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;} .p332{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p333{text-align: left;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;} .p334{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p335{text-align: left;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px !important;} .p336{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;} .p337{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;} .p338{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px !important;} .p339{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;} .p340{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p341{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;} .p342{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.10px;} .p343{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;} .p344{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;} .p345{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px !important;} .p346{text-align: left;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p347{text-align: left;padding-left: 460px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;} .p348{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p349{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;} .p350{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px !important;} .p351{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p352{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p353{text-align: left;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;} .p354{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px !important;} .p355{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p356{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;} .p357{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 147px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px !important;} .p358{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p359{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;} .p360{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p361{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px !important;} .p362{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p363{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p364{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p365{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 164px;margin-bottom: 0px !important;} .p366{text-align: left;padding-right: 84px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p367{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;} .p368{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;} .p369{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p370{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p371{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;} .p372{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 147px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p373{text-align: right;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p374{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px !important;} .p375{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px !important;} .p376{text-align: left;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px !important;} .p377{text-align: left;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px !important;} .p378{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;} .p379{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px !important;} .p380{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px !important;} .p381{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 126px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px !important;} .p382{text-align: left;margin-top: 272px;margin-bottom: 0px !important;} .p383{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p384{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;} .p385{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p386{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p387{text-align: right;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p388{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p389{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p390{text-align: right;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p391{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p392{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p393{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p394{text-align: left;padding-left: 280px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p395{text-align: left;padding-left: 280px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p396{text-align: left;padding-left: 280px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p397{text-align: left;padding-left: 280px;padding-right: 63px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p398{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p399{text-align: left;padding-left: 140px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p400{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p401{text-align: right;padding-right: 147px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p402{text-align: left;padding-left: 140px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p403{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p404{text-align: left;padding-left: 140px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p405{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p406{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p407{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px !important;} .p408{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p409{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px !important;} .p410{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 738px;margin-bottom: 0px !important;} .p411{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p412{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p413{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p414{text-align: left;padding-left: 120px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p415{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p416{text-align: left;padding-left: 280px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p417{text-align: left;padding-left: 280px;padding-right: 63px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p418{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p419{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p420{text-align: left;margin-top: 71px;margin-bottom: 0px !important;} .p421{text-align: left;padding-left: 440px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p422{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;} .p423{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 273px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p424{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p425{text-align: left;padding-left: 220px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p426{text-align: left;padding-left: 240px;padding-right: 168px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p427{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;} .p428{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p429{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px !important;} .p430{text-align: left;padding-left: 540px;margin-top: 244px;margin-bottom: 0px !important;} .p431{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p432{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p433{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p434{text-align: left;padding-left: 280px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p435{text-align: left;padding-left: 280px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;} .p436{text-align: right;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p437{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 46px;margin-bottom: 0px !important;} .p438{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p439{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p440{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p441{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p442{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p443{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p444{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;} .p445{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;} .p446{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 738px;margin-bottom: 0px !important;} .p447{text-align: right;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p448{text-align: right;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p449{text-align: left;margin-top: 666px;margin-bottom: 0px !important;} .p450{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p451{text-align: right;padding-right: 189px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p452{text-align: left;margin-top: 651px;margin-bottom: 0px !important;} .p453{text-align: left;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p454{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p455{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p456{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p457{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p458{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 736px;margin-bottom: 0px !important;} .p459{text-align: left;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p460{text-align: left;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p461{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;} .p462{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p463{text-align: left;margin-top: 738px;margin-bottom: 0px !important;} .p464{text-align: left;padding-right: 126px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p465{text-align: left;padding-right: 84px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p466{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p467{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p468{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;} .p469{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p470{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p471{text-align: right;padding-right: 8px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p472{text-align: left;margin-top: 64px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p473{text-align: left;padding-right: 5px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p474{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p475{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p476{text-align: right;margin-top: 111px;margin-bottom: 0px !important;} .p477{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p478{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p479{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px !important;} .p480{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p481{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p482{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p483{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p484{text-align: right;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p485{text-align: left;padding-left: 280px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;} .p486{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p487{text-align: left;padding-left: 280px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;} .p488{text-align: left;padding-left: 260px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p489{text-align: left;padding-left: 280px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;} .p490{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p491{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;} .p492{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p493{text-align: left;padding-right: 294px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p494{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 78px;margin-bottom: 0px !important;} .p495{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p496{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;} .p497{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p498{text-align: left;padding-left: 140px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;} .p499{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p500{text-align: left;margin-top: 141px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p501{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p502{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p503{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p504{text-align: left;padding-left: 120px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p505{text-align: right;padding-right: 147px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;} .p506{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 52px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;} .p507{text-align: right;margin-top: 531px;margin-bottom: 0px !important;} .p508{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p509{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;} .p510{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p511{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p512{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;} .p513{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px !important;} .p514{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;} .p515{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;} .p516{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;} .p517{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;} .p518{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;} .p519{text-align: left;margin-top: 692px;margin-bottom: 0px !important;} .p520{text-align: left;padding-right: 21px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;} .p521{text-align: left;padding-right: 42px;margin-top: 60px;margin-bottom: 0px !important;} .p522{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 753px;margin-bottom: 0px !important;} .p523{text-align: left;margin-top: 561px;margin-bottom: 0px !important;} .td0{padding: 0px;margin: 0px;width: 352px;vertical-align: bottom;} .td1{padding: 0px;margin: 0px;width: 174px;vertical-align: bottom;} .td2{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 352px;vertical-align: bottom;} .td3{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 174px;vertical-align: bottom;} .td4{padding: 0px;margin: 0px;width: 126px;vertical-align: bottom;} .td5{padding: 0px;margin: 0px;width: 390px;vertical-align: bottom;} .td6{padding: 0px;margin: 0px;width: 14px;vertical-align: bottom;} .td7{padding: 0px;margin: 0px;width: -246px;vertical-align: bottom;} .td8{padding: 0px;margin: 0px;width: 258px;vertical-align: bottom;} .td9{padding: 0px;margin: 0px;width: 516px;vertical-align: bottom;} .td10{padding: 0px;margin: 0px;width: 0px;vertical-align: bottom;} .td11{padding: 0px;margin: 0px;width: 132px;vertical-align: bottom;} .td12{padding: 0px;margin: 0px;width: 45px;vertical-align: bottom;} .td13{padding: 0px;margin: 0px;width: 93px;vertical-align: bottom;} .td14{padding: 0px;margin: 0px;width: 257px;vertical-align: bottom;} .td15{padding: 0px;margin: 0px;width: 23px;vertical-align: bottom;} .td16{padding: 0px;margin: 0px;width: 111px;vertical-align: bottom;} .td17{padding: 0px;margin: 0px;width: 350px;vertical-align: bottom;} .td18{padding: 0px;margin: 0px;width: 138px;vertical-align: bottom;} .td19{padding: 0px;margin: 0px;width: 13px;vertical-align: bottom;} .td20{padding: 0px;margin: 0px;width: 49px;vertical-align: bottom;} .td21{padding: 0px;margin: 0px;width: 327px;vertical-align: bottom;} .td22{padding: 0px;margin: 0px;width: 21px;vertical-align: bottom;} .td23{padding: 0px;margin: 0px;width: 376px;vertical-align: bottom;} .td24{padding: 0px;margin: 0px;width: 124px;vertical-align: bottom;} .td25{padding: 0px;margin: 0px;width: 252px;vertical-align: bottom;} .td26{padding: 0px;margin: 0px;width: 75px;vertical-align: bottom;} .td27{padding: 0px;margin: 0px;width: 63px;vertical-align: bottom;} .td28{padding: 0px;margin: 0px;width: 182px;vertical-align: bottom;} .td29{padding: 0px;margin: 0px;width: 217px;vertical-align: bottom;} .td30{padding: 0px;margin: 0px;width: 96px;vertical-align: bottom;} .td31{padding: 0px;margin: 0px;width: 178px;vertical-align: bottom;} .td32{padding: 0px;margin: 0px;width: 137px;vertical-align: bottom;} .td33{padding: 0px;margin: 0px;width: 275px;vertical-align: bottom;} .td34{padding: 0px;margin: 0px;width: 214px;vertical-align: bottom;} .td35{padding: 0px;margin: 0px;width: 197px;vertical-align: bottom;} .td36{padding: 0px;margin: 0px;width: 212px;vertical-align: bottom;} .td37{padding: 0px;margin: 0px;width: 298px;vertical-align: bottom;} .td38{padding: 0px;margin: 0px;width: 19px;vertical-align: bottom;} .td39{padding: 0px;margin: 0px;width: 196px;vertical-align: bottom;} .td40{padding: 0px;margin: 0px;width: 198px;vertical-align: bottom;} .td41{padding: 0px;margin: 0px;width: 54px;vertical-align: bottom;} .td42{padding: 0px;margin: 0px;width: 78px;vertical-align: bottom;} .td43{padding: 0px;margin: 0px;width: 44px;vertical-align: bottom;} .td44{padding: 0px;margin: 0px;width: 34px;vertical-align: bottom;} .td45{padding: 0px;margin: 0px;width: 133px;vertical-align: bottom;} .td46{padding: 0px;margin: 0px;width: 74px;vertical-align: bottom;} .td47{padding: 0px;margin: 0px;width: 58px;vertical-align: bottom;} .td48{padding: 0px;margin: 0px;width: 331px;vertical-align: bottom;} .td49{padding: 0px;margin: 0px;width: 177px;vertical-align: bottom;} .td50{padding: 0px;margin: 0px;width: 164px;vertical-align: bottom;} .td51{padding: 0px;margin: 0px;width: 47px;vertical-align: bottom;} .td52{padding: 0px;margin: 0px;width: 363px;vertical-align: bottom;} .td53{padding: 0px;margin: 0px;width: 345px;vertical-align: bottom;} .td54{padding: 0px;margin: 0px;width: 107px;vertical-align: bottom;} .td55{padding: 0px;margin: 0px;width: 201px;vertical-align: bottom;} .td56{padding: 0px;margin: 0px;width: 465px;vertical-align: bottom;} .td57{padding: 0px;margin: 0px;width: 65px;vertical-align: bottom;} .td58{padding: 0px;margin: 0px;width: 48px;vertical-align: bottom;} .td59{padding: 0px;margin: 0px;width: 365px;vertical-align: bottom;} .td60{padding: 0px;margin: 0px;width: 116px;vertical-align: bottom;} .td61{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 413px;vertical-align: bottom;} .td62{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 411px;vertical-align: bottom;} .td63{padding: 0px;margin: 0px;width: 348px;vertical-align: bottom;} .td64{padding: 0px;margin: 0px;width: 481px;vertical-align: bottom;} .td65{padding: 0px;margin: 0px;width: 67px;vertical-align: bottom;} .td66{padding: 0px;margin: 0px;width: 464px;vertical-align: bottom;} .td67{padding: 0px;margin: 0px;width: 119px;vertical-align: bottom;} .td68{padding: 0px;margin: 0px;width: 412px;vertical-align: bottom;} .td69{padding: 0px;margin: 0px;width: 11px;vertical-align: bottom;} .td70{padding: 0px;margin: 0px;width: 401px;vertical-align: bottom;} .td71{padding: 0px;margin: 0px;width: 426px;vertical-align: bottom;} .td72{padding: 0px;margin: 0px;width: 103px;vertical-align: bottom;} .td73{padding: 0px;margin: 0px;width: 43px;vertical-align: bottom;} .td74{padding: 0px;margin: 0px;width: 383px;vertical-align: bottom;} .td75{padding: 0px;margin: 0px;width: 282px;vertical-align: bottom;} .td76{padding: 0px;margin: 0px;width: 417px;vertical-align: bottom;} .td77{padding: 0px;margin: 0px;width: 379px;vertical-align: bottom;} .td78{padding: 0px;margin: 0px;width: 414px;vertical-align: bottom;} .td79{padding: 0px;margin: 0px;width: 106px;vertical-align: bottom;} .td80{padding: 0px;margin: 0px;width: 530px;vertical-align: bottom;} .td81{padding: 0px;margin: 0px;width: 121px;vertical-align: bottom;} .td82{padding: 0px;margin: 0px;width: 22px;vertical-align: bottom;} .td83{padding: 0px;margin: 0px;width: 15px;vertical-align: bottom;} .td84{padding: 0px;margin: 0px;width: 39px;vertical-align: bottom;} .td85{padding: 0px;margin: 0px;width: 16px;vertical-align: bottom;} .td86{padding: 0px;margin: 0px;width: 17px;vertical-align: bottom;} .td87{padding: 0px;margin: 0px;width: 151px;vertical-align: bottom;} .td88{padding: 0px;margin: 0px;width: 90px;vertical-align: bottom;} .td89{padding: 0px;margin: 0px;width: 31px;vertical-align: bottom;} .td90{padding: 0px;margin: 0px;width: 92px;vertical-align: bottom;} .td91{padding: 0px;margin: 0px;width: 30px;vertical-align: bottom;} .td92{padding: 0px;margin: 0px;width: 195px;vertical-align: bottom;} .td93{padding: 0px;margin: 0px;width: 316px;vertical-align: bottom;} .td94{padding: 0px;margin: 0px;width: 159px;vertical-align: bottom;} .td95{padding: 0px;margin: 0px;width: 80px;vertical-align: bottom;} .td96{padding: 0px;margin: 0px;width: 143px;vertical-align: bottom;} .td97{padding: 0px;margin: 0px;width: 56px;vertical-align: bottom;} .td98{padding: 0px;margin: 0px;width: 50px;vertical-align: bottom;} .td99{padding: 0px;margin: 0px;width: 57px;vertical-align: bottom;} .td100{padding: 0px;margin: 0px;width: 108px;vertical-align: bottom;} .td101{padding: 0px;margin: 0px;width: 32px;vertical-align: bottom;} .td102{padding: 0px;margin: 0px;width: 208px;vertical-align: bottom;} .td103{padding: 0px;margin: 0px;width: 46px;vertical-align: bottom;} .td104{padding: 0px;margin: 0px;width: 70px;vertical-align: bottom;} .td105{padding: 0px;margin: 0px;width: 87px;vertical-align: bottom;} .td106{padding: 0px;margin: 0px;width: 172px;vertical-align: bottom;} .td107{padding: 0px;margin: 0px;width: 69px;vertical-align: bottom;} .td108{padding: 0px;margin: 0px;width: 165px;vertical-align: bottom;} .td109{padding: 0px;margin: 0px;width: 231px;vertical-align: bottom;} .td110{padding: 0px;margin: 0px;width: 52px;vertical-align: bottom;} .td111{padding: 0px;margin: 0px;width: 364px;vertical-align: bottom;} .td112{padding: 0px;margin: 0px;width: 281px;vertical-align: bottom;} .td113{padding: 0px;margin: 0px;width: 131px;vertical-align: bottom;} .td114{padding: 0px;margin: 0px;width: 129px;vertical-align: bottom;} .td115{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 129px;vertical-align: bottom;} .td116{padding: 0px;margin: 0px;width: 410px;vertical-align: bottom;} .td117{padding: 0px;margin: 0px;width: 140px;vertical-align: bottom;} .td118{padding: 0px;margin: 0px;width: 267px;vertical-align: bottom;} .td119{padding: 0px;margin: 0px;width: 213px;vertical-align: bottom;} .td120{padding: 0px;margin: 0px;width: 144px;vertical-align: bottom;} .td121{padding: 0px;margin: 0px;width: 180px;vertical-align: bottom;} .td122{padding: 0px;margin: 0px;width: 325px;vertical-align: bottom;} .td123{padding: 0px;margin: 0px;width: 362px;vertical-align: bottom;} .td124{padding: 0px;margin: 0px;width: 225px;vertical-align: bottom;} .td125{padding: 0px;margin: 0px;width: 136px;vertical-align: bottom;} .td126{padding: 0px;margin: 0px;width: 184px;vertical-align: bottom;} .td127{padding: 0px;margin: 0px;width: 168px;vertical-align: bottom;} .td128{padding: 0px;margin: 0px;width: 28px;vertical-align: bottom;} .td129{padding: 0px;margin: 0px;width: 142px;vertical-align: bottom;} .td130{padding: 0px;margin: 0px;width: 135px;vertical-align: bottom;} .td131{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 142px;vertical-align: bottom;} .td132{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 138px;vertical-align: bottom;} .td133{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 135px;vertical-align: bottom;} .tr0{heightzzz: 23px;} .tr1{heightzzz: 24px;} .tr2{heightzzz: 15px;} .tr3{heightzzz: 799px;} .tr4{heightzzz: 0px;} .tr5{heightzzz: 5px;} .tr6{heightzzz: 16px;} .tr7{heightzzz: 14px;} .tr8{heightzzz: 22px;} .tr9{heightzzz: 25px;} .tr10{heightzzz: 43px;} .tr11{heightzzz: 18px;} .tr12{heightzzz: 31px;} .tr13{heightzzz: 19px;} .tr14{heightzzz: 17px;} .tr15{heightzzz: 32px;} .tr16{heightzzz: 36px;} .tr17{heightzzz: 20px;} .tr18{heightzzz: 7px;} .tr19{heightzzz: 9px;} .tr20{heightzzz: 10px;} .tr21{heightzzz: 26px;} .tr22{heightzzz: 21px;} .tr23{heightzzz: 8px;} .tr24{heightzzz: 28px;} .tr25{heightzzz: 34px;} .tr26{heightzzz: 11px;} .tr27{heightzzz: 12px;} .tr28{heightzzz: 27px;} .tr29{heightzzz: 30px;} .tr30{heightzzz: 46px;} .tr31{heightzzz: 13px;} .tr32{heightzzz: 33px;} .t0{width: 552px;margin-leftZ: 67px;margin-top: 14px;f:20px 'Verdana' !important;} .t1{width: 1133px;margin-top: 20px;f:13px 'Verdana' !important;} .t2{width: 555px;margin-leftZ: 68px;f:13px 'Verdana' !important;} .t3{width: 431px;margin-leftZ: 68px;f:13px 'Verdana' !important;} .t4{width: 419px;f:20px 'Verdana' !important;} .t5{width: 432px;f:italic 13px 'Verdana' !important;} .t6{width: 431px;f:13px 'Verdana' !important;} .t7{width: 555px;f:13px 'Verdana' !important;} .t8{width: 430px;f:13px 'Verdana' !important;} .t9{width: 341px;margin-leftZ: 11px;margin-top: 2px;f:13px 'Verdana' !important;} .t10{width: 430px;f:italic 13px 'Verdana' !important;} .t11{width: 260px;f:13px 'Verdana' !important;} .t12{width: 430px;f:13px 'Verdana' !important;} .t13{width: 474px;f:13px 'Verdana' !important;} .t14{width: 402px;f:20px 'Verdana' !important;} .t15{width: 555px;margin-top: 1px;f:italic 13px 'Verdana' !important;} .t16{width: 555px;margin-top: 28px;f:13px 'Verdana' !important;} .t17{width: 556px;f:bold 15px 'Verdana' !important;} .t18{width: 555px;margin-top: 7px;f:13px 'Verdana' !important;} .t19{width: 555px;margin-top: 18px;f:13px 'Verdana' !important;} .t20{width: 556px;margin-top: 10px;f:13px 'Verdana' !important;} .t21{width: 557px;f:13px 'Verdana' !important;} .t22{width: 557px;margin-top: 18px;f:13px 'Verdana' !important;} .t23{width: 432px;f:13px 'Verdana' !important;} .t24{width: 557px;margin-top: 17px;f:13px 'Verdana' !important;} .t25{width: 555px;margin-top: 8px;f:13px 'Verdana' !important;} .t26{width: 555px;margin-leftZ: 68px;f:17px 'Verdana' !important;} .t27{width: 487px;f:17px 'Verdana' !important;} .t28{width: 555px;margin-top: 32px;f:13px 'Verdana' !important;} .t29{width: 399px;f:20px 'Verdana' !important;} .t30{width: 557px;margin-top: 22px;f:13px 'Verdana' !important;} .t31{width: 557px;f:13px 'Verdana' !important;} .t32{width: 543px;margin-leftZ: 79px;f:13px 'Verdana' !important;} .t33{width: 555px;margin-top: 11px;f:13px 'Verdana' !important;} .t34{width: 335px;margin-top: 16px;f:italic 13px 'Verdana' !important;} .t35{width: 555px;f:13px 'Verdana' !important;} .t36{width: 555px;margin-top: 16px;f:13px 'Verdana' !important;} .t37{width: 335px;margin-leftZ: 68px;margin-top: 16px;f:italic 13px 'Verdana' !important;} .t38{width: 335px;margin-leftZ: 114px;margin-top: 16px;f:italic 13px 'Verdana' !important;} .t39{width: 234px;f:13px 'Verdana' !important;} .t40{width: 369px;f:13px 'Verdana' !important;} .t41{width: 431px;f:13px 'Verdana' !important;} .t42{width: 370px;f:13px 'Verdana' !important;} .t43{width: 341px;margin-leftZ: 125px;f:13px 'Verdana' !important;} .t44{width: 555px;f:italic 13px 'Verdana' !important;} .t45{width: 331px;margin-leftZ: 272px;f:italic 13px 'Verdana' !important;} .t46{width: 436px;margin-leftZ: 112px;margin-top: 46px;f:bold 12px 'Verdana' !important;} </STYLE> <DIV id="page_1"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H1031121x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <DIV class="dclr"></DIV> <P class="p0 ft0">Regeringens proposition 2013/14:112</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t0"> <TR> <TD class="tr0 td0"><SPAN class="p1 ft1">Villkor för fristående skolor m.m.</SPAN> </TD> <TD class="tr0 td1"><SPAN class="p2 ft1">Prop.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr1 td2"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr1 td3"><SPAN class="p2 ft1">2013/14:112</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p4 ft3">Regeringen överlämnar denna proposition till riksdagen.</P> <P class="p5 ft3">Stockholm den 3 april 2014</P> <P class="p6 ft4">Fredrik Reinfeldt</P> <P class="p7 ft4">Jan Björklund</P> <P class="p8 ft3">(Utbildningsdepartementet)</P> <P class="p9 ft1">Propositionens huvudsakliga innehåll</P> <P class="p10 ft3">Bestämmelser ska införas i skollagen (2010:800) om att en nyetablering av en fristående skola ska föregås av ett samråd mellan den enskilde huvudmannen och den kommun där utbildningen ska bedrivas. Det förtydligas att den kommun där en fristående skola är belägen har rätt till insyn i verksamheten så att kommunen ska kunna fullgöra sina skyldigheter enligt skollagen och tillgodose allmänhetens behov av insyn. I skollagen införs också en bestämmelse om att Statens skolinspektion i sin tillsyn ska förena ett föreläggande med vite om föreläggandet avser brister som allvarligt försvårar förutsättningarna för eleverna att nå målen för utbildningen.</P> <P class="p11 ft3">Skollagen ska reglera att lärarresurserna vid skolenheten ska analyseras om Skolinspektionen vid sin tillsyn konstaterar återkommande brister som påtagligt påverkar förutsättningarna för elever att nå målen för utbildningen. Lagförslaget omfattar inte förskoleverksamheten. Om analysen ger stöd för det, kan Skolinspektionen i ett föreläggande ange åtgärder som omfattar förändringar i lärarresurserna.Skollagen ska även reglera att kommuner ska vara skyldiga att informera vårdnadshavare och elever om utbildningar som erbjuds i eller av kommunen och om riksrekryterande utbildningar. En skolhuvudman ska vara skyldig att till Statens skolverk lämna sådana uppgifter om verksamhetens organisation och ekonomiska förhållanden som behövs för allmänhetens insyn.</P> <P class="p12 ft3">De nya bestämmelserna i skollagen ska träda i kraft den 1 januari 2015. Bestämmelserna i skollagen om att kommunerna ska vara skyldiga att informera om utbildningar ska dock träda i kraft den 1 juli 2015 och ska tillämpas på utbildningar som påbörjas efter den 30 juni 2015.</P> <P class="p13 ft3">1</P> </DIV> <DIV id="page_2"> <P class="p14 ft1"><SPAN class="ft5">Prop. 2013/14:112 </SPAN>Innehållsförteckning</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t1"> <TR> <TD class="tr2 td4"><SPAN class="p15 ft3">1</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td5"><SPAN class="p16 ft3">Förslag till riksdagsbeslut .................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td6"><SPAN class="p17 ft3">4</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr3 td4"><SPAN class="p15 ft3">2</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td5"><SPAN class="p16 ft3">Lagtext</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td7"><SPAN class="p17 ft6">..............................................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td8"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr3 td6"><SPAN class="p17 ft3">5</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td9"><SPAN class="p3 ft7">3 Ärendet ............................................................och dess beredning</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">11</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft7">4</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft7">Det nuvarande ..................................................................systemet</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">12</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td9"><SPAN class="p3 ft7">5 Samråd vid etablering och prövning av enskilda som</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft7">huvudmän ......................................................för fristående skolor</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">13</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft7">5.1</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td10"><SPAN class="p3 ft7">Samråd med kommunen före etableringen av en</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p17 ft6">.................................................................</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td10"><SPAN class="p3 ft7">fristående skola</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">13</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p17 ft6">......................................</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p3 ft7">5.1.1</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft7">Dagens bestämmelser</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">13</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p3 ft7">5.1.2</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft7">Skolinspektionen ska göra en</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft7">etableringskontroll innan en utbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft7">startar och ett samråd ska då vara</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p17 ft6">........................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft7">genomfört</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">13</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p17 ft6">5.2 ...............</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td10"><SPAN class="p3 ft7">Snabbspår för prövning av brådskande ärenden</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">19</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p17 ft6">......................................</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p3 ft7">5.2.1</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft7">Dagens bestämmelser</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">19</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p3 ft7">5.2.2</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft7">Skolinspektionen ska skyndsamt kunna</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft7">besluta om godkännande för att eleverna</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p17 ft6">....................</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft7">ska kunna fullfölja sin utbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">19</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p17 ft6">5.3 .................................</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td10"><SPAN class="p3 ft7">När ska en utbildning senast starta?</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">21</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p17 ft6">......................................</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p3 ft7">5.3.1</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft7">Dagens bestämmelser</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">21</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p3 ft7">5.3.2</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft7">En huvudman ska starta en fristående</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p17 ft6">............</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft7">skola senast två år efter godkännandet</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">22</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p17 ft6">5.4 .....................</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td10"><SPAN class="p3 ft7">Prövning av skolhuvudmännens lämplighet</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">23</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p17 ft6">......................................</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p3 ft7">5.4.1</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft7">Dagens bestämmelser</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">23</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p17 ft6">............</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p3 ft7">5.4.2</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft7">Huvudmannens lämplighet bör prövas</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">24</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p17 ft6">5.5 .........................................</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td10"><SPAN class="p3 ft7">Ägarprövning och bolagssyftet</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">38</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p3 ft7">5.5.1</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft7">En utredning om ägarprövning m.m. har</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p17 ft6">...........................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft7">beslutats</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">38</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p3 ft7">5.5.2</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft7">Prövning av ägare till fristående skolor</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p17 ft6">.......................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft7">bör införas</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">39</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft7">6</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td11"><SPAN class="p3 ft8">Skärpta ...........................................................................sanktioner</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">40</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p17 ft6">6.1 .......................................................</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td10"><SPAN class="p3 ft7">Dagens bestämmelser</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">40</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p17 ft6">6.2 ...............</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td10"><SPAN class="p3 ft7">Skyldighet att förena ett föreläggande med vite</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">42</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p17 ft6">6.3 ....................................................</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td10"><SPAN class="p3 ft7">Frågan om lärarresurser</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">45</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr4 td9"><SPAN class="p3 ft7">7 Ökad öppenhet ................................................................och insyn</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">48</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p17 ft6">7.1 ..............................................</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td10"><SPAN class="p3 ft7">Ett nytt informationssystem</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">48</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p17 ft6">......................................</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p3 ft7">7.1.1</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft7">Dagens bestämmelser</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">48</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p3 ft7">7.1.2</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft7">Ett nytt informationssystem inrättas för</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p17 ft6">.........................................</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft7">insyn i skolväsendet</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">48</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft7">7.2</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td10"><SPAN class="p3 ft7">Information om utbildningar som erbjuds elever i en</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p17 ft6">............................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p3 ft7">kommun</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">57</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p17 ft6">......................................</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p3 ft7">7.2.1</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft7">Dagens bestämmelser</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">57</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p3 ft7">7.2.2</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft7">Skyldighet att informera om utbildningar</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p17 ft6">...........................................</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td7"><SPAN class="p3 ft6">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft7">som erbjuds elever</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">58</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD rowspan=2 class="tr5 td4"><SPAN class="p3 ft9">2</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td5"><SPAN class="p17 ft6">7.3 ...............................</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr4 td10"><SPAN class="p3 ft7">Kommuners insyn i fristående skolor</SPAN> </TD> <TD class="tr4 td6"><SPAN class="p17 ft6">61</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr5 td5"><SPAN class="p3 ft10">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td7"><SPAN class="p3 ft10">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td8"><SPAN class="p3 ft10">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr5 td6"><SPAN class="p3 ft10">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_3"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"> <TR> <TD class="tr2 td12"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p18 ft3">7.3.1</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td14"><SPAN class="p3 ft3">Dagens bestämmelser .....................................</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td15"><SPAN class="p19 ft3">61</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td16"><SPAN class="p20 ft3">Prop. 2013/14:112</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td12"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td13"><SPAN class="p18 ft3">7.3.2</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td14"><SPAN class="p3 ft3">Förtydligande av bestämmelserna om</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td15"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td16"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td12"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td13"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td14"><SPAN class="p3 ft11">kommuners insyn i fristående skolor ..............</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td15"><SPAN class="p19 ft11">62</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td16"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td12"><SPAN class="p17 ft3">7.4</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td17"><SPAN class="p18 ft3">Införande av meddelarskydd och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td15"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td16"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td12"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td17"><SPAN class="p18 ft3">offentlighetsprincipen......................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td15"><SPAN class="p19 ft3">65</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td16"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr1 td18"><SPAN class="p3 ft3">8 Ytterligare åtgärder</SPAN> </TD> <TD class="tr1 td14"><SPAN class="p21 ft3">........................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr1 td15"><SPAN class="p19 ft3">69</SPAN> </TD> <TD class="tr1 td16"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p22 ft3"><SPAN class="ft3">8.1</SPAN><SPAN class="ft12">En utredning om bidragsregler för fristående skolor</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3"> <TR> <TD class="tr7 td19"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr7 td20"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr7 td21"><SPAN class="p17 ft11">ska tillsättas .....................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr7 td22"><SPAN class="p17 ft11">69</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p23 ft3">8.2</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td21"><SPAN class="p17 ft3">Utrymmet för skolors nytänkande och innovation ..........</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p17 ft3">71</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr8 td19"><SPAN class="p3 ft3">9</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr8 td23"><SPAN class="p17 ft3">Ikraftträdande- och övergångsbestämmelser ..................................</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td22"><SPAN class="p17 ft3">72</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr8 td19"><SPAN class="p3 ft3">10</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr8 td24"><SPAN class="p17 ft13">Konsekvenser .................................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td25"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td22"><SPAN class="p17 ft3">73</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td19"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td20"><SPAN class="p23 ft3">10.1</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr6 td21"><SPAN class="p17 ft3">Konsekvenser för statliga myndigheter ...........................</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td22"><SPAN class="p17 ft3">74</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p24 ft3">10.1.1</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td25"><SPAN class="p17 ft3">Statens skolinspektion ....................................</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p17 ft3">74</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td26"><SPAN class="p24 ft3">10.1.2</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td25"><SPAN class="p17 ft3">Statens skolverk..............................................</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p17 ft3">75</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td19"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td20"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td26"><SPAN class="p24 ft11">10.1.3</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td25"><SPAN class="p17 ft11">Sveriges Domstolar ........................................</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td22"><SPAN class="p17 ft11">75</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p23 ft3">10.2</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td21"><SPAN class="p17 ft3">Konsekvenser för kommunala huvudmän .......................</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p17 ft3">75</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p23 ft3">10.3</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td21"><SPAN class="p17 ft3">Konsekvenser för huvudmän för fristående skolor ..........</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p17 ft3">77</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td19"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td20"><SPAN class="p23 ft3">10.4</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr6 td21"><SPAN class="p17 ft3">Konsekvenser för jämställdhet och integration ...............</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td22"><SPAN class="p17 ft3">79</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p23 ft3">10.5</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td21"><SPAN class="p17 ft3">Sveriges medlemskap i Europeiska unionen ...................</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p17 ft3">79</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr8 td19"><SPAN class="p3 ft3">11</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr8 td23"><SPAN class="p17 ft3">Författningskommentar ..................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td22"><SPAN class="p17 ft3">80</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr8 td5"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 1 Sammanfattning av betänkandet Friskolorna i samhället</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td22"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td21"><SPAN class="p17 ft3">(SOU 2013:56).....................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p17 ft3">90</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr8 td5"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 2 Författningsförslagen i betänkandet Friskolorna i</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td22"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td19"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td20"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td26"><SPAN class="p17 ft14">samhället ..............................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td25"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td22"><SPAN class="p17 ft3">95</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr8 td5"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 3 Förteckning över remissinstanser avseende betänkandet</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td22"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td21"><SPAN class="p25 ft3">Friskolorna i samhället.......................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p17 ft3">106</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr8 td5"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 4 Sammanfattning av vissa förslag i betänkandet Privata</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td22"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td21"><SPAN class="p25 ft3">utförare – kontroll och insyn (SOU 2013:53) ....................</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p17 ft3">108</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr8 td5"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 5 Utdrag ur lagförslag i betänkandet Privata utförare –</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td22"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td19"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td20"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr6 td21"><SPAN class="p25 ft3">kontroll och insyn ..............................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td22"><SPAN class="p17 ft3">110</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr8 td5"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 6 Förteckning över remissinstanser avseende betänkandet</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td22"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td20"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td21"><SPAN class="p25 ft3">Privata utförare – kontroll och insyn..................................</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p17 ft3">113</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr8 td27"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 7</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr8 td21"><SPAN class="p25 ft3">Lagrådsremissens lagförslag ..............................................</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td22"><SPAN class="p17 ft3">114</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr8 td27"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 8</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr8 td21"><SPAN class="p25 ft3">Lagrådets yttrande..............................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td22"><SPAN class="p17 ft3">120</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr8 td5"><SPAN class="p3 ft3">Utdrag ur protokoll vid regeringssammanträde den 3 april 2014.........</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td22"><SPAN class="p17 ft3">123</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr9 td18"><SPAN class="p3 ft13">Rättsdatablad........................................................................................</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td25"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr9 td22"><SPAN class="p17 ft3">124</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p26 ft3">3</P> </DIV> <DIV id="page_4"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4"> <TR> <TD class="tr10 td28"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2013/14:112 <SPAN class="ft15">1</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr10 td29"><SPAN class="p3 ft1">Förslag till riksdagsbeslut</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p27 ft3">Regeringen föreslår att riksdagen antar regeringens förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800).</P> <P class="p28 ft3">4</P> </DIV> <DIV id="page_5"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft1">2 Lagtext</P> <P class="p29 ft3">Regeringen har följande förslag till lagtext.</P> <P class="p30 ft16">Förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800)</P> <P class="p31 ft3">Härigenom föreskrivs i fråga om skollagen (2010:800)</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5"> <TR> <TD class="tr7 td30"><SPAN class="p32 ft11"><SPAN class="ft17">dels </SPAN>att 9 kap.</SPAN> </TD> <TD class="tr7 td31"><SPAN class="p32 ft11">22 §, 10 kap. 41 §, 11 kap. 40</SPAN> </TD> <TD class="tr7 td32"><SPAN class="p17 ft11">§, 14 kap. 18 §, 15 kap.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr6 td33"><SPAN class="p32 ft11">34 §, 18 kap. 37 §, 24 kap. 7 §, 26 kap. 1, 2,</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td32"><SPAN class="p17 ft11">10, 13 och 27 §§ samt</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td30"><SPAN class="p32 ft3">29 kap. 1 och 19</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td31"><SPAN class="p33 ft3">§§ ska ha följande lydelse,</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td32"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p34 ft3"><SPAN class="ft4">dels </SPAN>att det i lagen ska införas tre nya paragrafer, 2 kap. 5 a §, 26 kap. 9 a § och 29 kap. 19 a § samt närmast före 26 kap. 9 a § och 29 kap. 19 a § två nya rubriker av följande lydelse.</P> <P class="p35 ft4">Nuvarande lydelse Föreslagen lydelse</P> <P class="p36 ft18">2 kap.</P> <P class="p37 ft3">5 a §</P> <P class="p38 ft19">Innan en enskild huvudman startar utbildning inom förskoleklass, grundskola, grundsärskola, gymnasieskola, gymnasiesärskola eller fritidshem som anordnas vid en skolenhet med förskoleklass, grundskola eller grundsärskola ska samråd om den kommande verksamheten ske mellan den enskilde och den kommun där utbildningen ska bedrivas. Den enskilde huvudmannen ansvarar för att samrådet dokumenteras. Om utbildningen ska bedrivas i form av gymnasieskola eller gymnasiesärskola, ska kommunen ge närliggande kommuner tillfälle att medverka i samrådet.</P> <P class="p39 ft18">9 kap.</P> <P class="p40 ft3">22 §</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"> <TR> <TD class="tr7 td34"><SPAN class="p41 ft11">Den kommun där den fristående</SPAN> </TD> <TD class="tr7 td35"><SPAN class="p42 ft11">Den kommun där den fristående</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td34"><SPAN class="p41 ft11">skolan är belägen har rätt till insyn</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td35"><SPAN class="p42 ft11">skolan är belägen har rätt till insyn</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td34"><SPAN class="p43 ft3">i verksamheten.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td35"><SPAN class="p42 ft3">i verksamheten <SPAN class="ft4">så att kommunen</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td35"><SPAN class="p17 ft4">ska kunna fullgöra sina skyldig-</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p44 ft3">5</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_6"> <DIV id="id_1"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7"> <TR> <TD class="tr2 td36"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2013/14:112</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td37"><SPAN class="p45 ft4">heter enligt denna lag och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td38"><SPAN class="p17 ft19">till-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td37"><SPAN class="p45 ft4">godose allmänhetens behov</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td38"><SPAN class="p17 ft4">av</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td37"><SPAN class="p45 ft17">insyn<SPAN class="ft11">.</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr6 td38"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr12 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td37"><SPAN class="p46 ft20">10 kap.</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td38"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td36"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td37"><SPAN class="p47 ft3">41 §</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td38"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="id_2"> <DIV id="id_2_1"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten.</P> </DIV> <DIV id="id_2_2"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten <SPAN class="ft4">så att kommunen ska kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag och tillgodose allmänhetens behov av insyn</SPAN>.</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_3"> <P class="p14 ft18">11 kap.</P> <P class="p49 ft3">40 §</P> </DIV> <DIV id="id_4"> <DIV id="id_4_1"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten.</P> </DIV> <DIV id="id_4_2"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten <SPAN class="ft4">så att kommunen ska kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag och tillgodose allmänhetens behov av insyn</SPAN>.</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_5"> <P class="p50 ft18">14 kap.</P> <P class="p51 ft3">18 §</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8"> <TR> <TD class="tr7 td34"><SPAN class="p41 ft11">Den kommun där en fristående</SPAN> </TD> <TD class="tr7 td39"><SPAN class="p17 ft11">Den kommun där en fristående</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td34"><SPAN class="p41 ft3">skola som anordnar fritidshem är</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td39"><SPAN class="p17 ft3">skola som anordnar fritidshem är</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td34"><SPAN class="p41 ft11">belägen har rätt till insyn i</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td39"><SPAN class="p17 ft11">belägen har rätt till insyn i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td34"><SPAN class="p52 ft3">verksamheten.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td39"><SPAN class="p17 ft4"><SPAN class="ft3">verksamheten </SPAN>så att kommunen</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td39"><SPAN class="p17 ft19">ska kunna fullgöra sina skyldighet-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td39"><SPAN class="p17 ft4">er enligt denna lag och tillgodose</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td39"><SPAN class="p53 ft19">allmänhetens behov av insyn<SPAN class="ft21">.</SPAN></SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p54 ft18">15 kap.</P> <P class="p51 ft3">34 §</P> </DIV> <DIV id="id_6"> <DIV id="id_6_1"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten.</P> </DIV> <DIV id="id_6_2"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten <SPAN class="ft4">så att kommunen ska kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag och tillgodose allmänhetens behov av insyn</SPAN>.</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_7"> <P class="p14 ft20">18 kap.</P> <P class="p55 ft3">37 §<SPAN class="ft22">1</SPAN></P> </DIV> <DIV id="id_8"> <DIV id="id_8_1"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten.</P> </DIV> <DIV id="id_8_2"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten <SPAN class="ft4">så att kommunen ska kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag och tillgodose</SPAN></P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_9"> <P class="p56 ft24"><SPAN class="ft23">1 </SPAN>Senaste lydelse 2012:109.</P> <P class="p57 ft3">6</P> </DIV> </DIV> <DIV id="page_7"> <DIV> <DIV id="id_1"> <DIV id="id_1_1"> <P class="p58 ft4">allmänhetens behov av insyn<SPAN class="ft3">.</SPAN></P> <P class="p59 ft18">24 kap.</P> <P class="p60 ft3">7 §</P> </DIV> <DIV id="id_1_2"> <DIV id="id_1_2_1"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den internationella skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten.</P> </DIV> <DIV id="id_1_2_2"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den internationella skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten <SPAN class="ft4">så att kommunen ska kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag och tillgodose allmänhetens behov av insyn</SPAN>.</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_1_3"> <P class="p61 ft20"><SPAN class="ft25">26</SPAN><SPAN class="ft26">kap.</SPAN></P> <P class="p62 ft3">1 §<SPAN class="ft22">2</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9"> <TR> <TD class="tr2 td34"><SPAN class="p3 ft11">I detta kapitel finns bestämmelser om</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td16"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td34"><SPAN class="p3 ft3">– tillsyn <NOBR>(2–<SPAN class="ft4">9</SPAN></NOBR><SPAN class="ft4"> </SPAN>§§),</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td16"><SPAN class="p3 ft3">– tillsyn <NOBR>(2–<SPAN class="ft4">9</SPAN></NOBR><SPAN class="ft4"> a </SPAN>§§),</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p63 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft27">ingripanden vid tillsyn </SPAN><NOBR>(10–18</NOBR> §§),</P> <P class="p64 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft27">statlig kvalitetsgranskning </SPAN><NOBR>(19–23</NOBR> §§), och</P> <P class="p63 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft27">nationell uppföljning och utvärdering </SPAN><NOBR>(24–28</NOBR> §§).</P> <P class="p65 ft3">2 §</P> <P class="p66 ft3">Med tillsyn avses i denna lag en självständig granskning som har till syfte att kontrollera om den verksamhet som granskas uppfyller de krav som följer av lagar och andra föreskrifter. I tillsynen ingår att fatta de beslut om åtgärder som kan behövas för att den huvudman som bedriver verksamheten ska rätta fel som upptäckts vid granskningen.</P> <P class="p67 ft4">Om det vid tillsynen av verksamheten vid en skolenhet konstateras återkommande brister som påtagligt påverkar förutsättningarna för elever att nå målen för utbildningen, ska lärarresurserna vid skolenheten analyseras.</P> <P class="p68 ft28">Etableringskontroll</P> <P class="p69 ft3">9 a §</P> <P class="p67 ft4">Statens skolinspektion ska inom ramen för sin tillsyn genomföra en kontroll av den verksamhet som en enskild huvudman avser att bedriva (etableringskontroll), om Skolinspektionen godkänt den enskilde som huvudman enligt 2 kap. 5 §. Etableringskontrollen ska genomföras innan utbildningen startar.</P> <P class="p70 ft29"><SPAN class="ft23">2 </SPAN>Senaste lydelse 2012:120.</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p44 ft3">7</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_8"> <DIV id="tx1"><SPAN class="ft3">Ett föreläggande ska ange de åtgärder som tillsynsmyndigheten anser nödvändiga för att avhjälpa de påtalade bristerna. </SPAN><SPAN class="ft4">Om en analys enligt 2 § andra stycket ger stöd för det, kan åtgärderna omfatta förändringar i lärarresurserna.</SPAN></DIV> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p71 ft3">8</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p51 ft3">10 §</P> <P class="p72 ft3">En tillsynsmyndighet får förelägga en huvudman som enligt denna lag står under dess tillsyn att fullgöra sina skyldigheter, om verksamheten inte uppfyller de krav som följer av de föreskrifter som gäller för verksamheten eller, i fråga om enskild huvudman, de villkor som gäller för godkännandet eller beslutet om rätt till bidrag. Ett beslut om föreläggande gäller omedelbart.</P> <P class="p73 ft3">Ett föreläggande ska ange de åtgärder som tillsynsmyndigheten anser nödvändiga för att avhjälpa de påtalade bristerna.</P> <P class="p74 ft3">13 §</P> <P class="p75 ft3">En tillsynsmyndighet får återkalla ett godkännande eller ett beslut om rätt till bidrag som myndigheten har meddelat enligt denna lag om</P> <P class="p76 ft3">1<SPAN class="ft4">. </SPAN>ett föreläggande enligt 10 § inte har följts, och 2. missförhållandet är allvarligt.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t10"> <TR> <TD class="tr2 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td41"><SPAN class="p77 ft4">Ett</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td42"><SPAN class="p3 ft19">godkännande</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td43"><SPAN class="p78 ft4">eller</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p17 ft4">beslut</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td36"><SPAN class="p79 ft4">enligt första stycket får också</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr6 td45"><SPAN class="p79 ft4">återkallas om</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td43"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td44"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td36"><SPAN class="p17 ft4">1. ett föreläggande enligt 10 §</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td45"><SPAN class="p79 ft4">inte har följts, och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td43"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr6 td46"><SPAN class="p77 ft17">2. den</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td47"><SPAN class="p80 ft17">enskilde</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td43"><SPAN class="p81 ft17">vid</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td44"><SPAN class="p17 ft17">den</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td45"><SPAN class="p79 ft4">etableringskontroll</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td42"><SPAN class="p17 ft4">som avses i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td36"><SPAN class="p17 ft4">9 a § inte kan visa att rimliga åt-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr6 td36"><SPAN class="p17 ft4">gärder har vidtagits för att få till</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td41"><SPAN class="p79 ft4">stånd</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td38"><SPAN class="p21 ft4">ett</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td47"><SPAN class="p82 ft4">samråd</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td43"><SPAN class="p25 ft4">enligt</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p17 ft19">2 kap.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td41"><SPAN class="p79 ft4">5 a §.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td38"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td47"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td43"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr12 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td41"><SPAN class="p25 ft3">27 §</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td38"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td47"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td43"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td44"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr2 td48"><SPAN class="p83 ft3">Ett föreläggande enligt detta kapitel får förenas med vite.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td43"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr6 td36"><SPAN class="p17 ft4">Statens skolinspektion ska för-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td36"><SPAN class="p17 ft4">ena ett föreläggande som avses i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td36"><SPAN class="p17 ft4">10 § med vite om föreläggandet</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr6 td36"><SPAN class="p17 ft17">avser en eller flera brister som</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td46"><SPAN class="p79 ft4">allvarligt</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td47"><SPAN class="p84 ft4">försvårar</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td42"><SPAN class="p17 ft4">förutsättning-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td36"><SPAN class="p17 ft4">arna för eleverna att nå målen för</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr6 td36"><SPAN class="p17 ft4">utbildningen, om det inte av sär-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td49"><SPAN class="p79 ft4">skilda skäl är obehövligt.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td44"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td40"><SPAN class="p85 ft3">Om det finns anledning att anta</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td36"><SPAN class="p17 ft3">Om det finns anledning att anta</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td40"><SPAN class="p85 ft3">att en person som är föremål för</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr6 td36"><SPAN class="p17 ft3">att en person som är föremål för</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td40"><SPAN class="p85 ft4">föreläggandet <SPAN class="ft3">har begått en</SPAN></SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td36"><SPAN class="p17 ft4">ett föreläggande <SPAN class="ft3">har begått en</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td40"><SPAN class="p85 ft3">gärning som kan föranleda straff</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td36"><SPAN class="p17 ft3">gärning som kan föranleda straff</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td40"><SPAN class="p85 ft3">eller en straffliknande sanktion, får</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr6 td36"><SPAN class="p17 ft3">eller en straffliknande sanktion, får</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td40"><SPAN class="p85 ft3">han eller hon inte föreläggas vid</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td36"><SPAN class="p17 ft3">han eller hon inte föreläggas vid</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td40"><SPAN class="p85 ft3">vite att medverka i en utredning</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td36"><SPAN class="p17 ft3">vite att medverka i en utredning</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr13 td40"><SPAN class="p85 ft3">som har samband med den gärn-</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr13 td36"><SPAN class="p17 ft3">som har samband med den gärn-</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_9"> <DIV> <DIV id="id_1"> <DIV id="id_1_1"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11"> <TR> <TD class="tr14 td34"><SPAN class="p3 ft3">ingen.</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td44"><SPAN class="p3 ft3">ingen.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p86 ft18"><SPAN class="ft30">29</SPAN><SPAN class="ft31">kap.</SPAN></P> <P class="p87 ft3">1 §</P> <P class="p88 ft3">I detta kapitel finns bestämmelser om</P> <P class="p64 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft27">bosättning </SPAN><NOBR>(2–5</NOBR> §§),</P> <P class="p63 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft27">hemkommun och hemlandsting (6 §),</SPAN></P> <P class="p63 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft27">utlandssvenska elever (7 §),</SPAN></P> <P class="p64 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft27">personer med begåvningsmässig funktionsnedsättning (8 §),</SPAN></P> <P class="p63 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft27">information om icke skolpliktiga ungdomar (9 §),</SPAN></P> <P class="p63 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft27">handläggning (10 och 11 §§),</SPAN></P> <P class="p64 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft27">talerätt (12 §),</SPAN></P> <P class="p63 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft27">samverkan och anmälan till socialnämnden (13 §),</SPAN></P> <P class="p63 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft27">tystnadsplikt (14 §),</SPAN></P> <P class="p64 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft27">riksinternatskolor (15 och 16 §§),</SPAN></P> <P class="p63 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft27">International Baccalaureate (17 §),</SPAN></P> <P class="p63 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft27">överlämnande av betygshandlingar (18 §),</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t12"> <TR> <TD class="tr2 td40"><SPAN class="p83 ft3">– informationsskyldighet (19 §),</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td36"><SPAN class="p77 ft3">– informationsskyldighet (19 §),</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td40"><SPAN class="p3 ft4">och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td50"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td51"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td50"><SPAN class="p77 ft4">– uppgiftsskyldighet</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td51"><SPAN class="p3 ft19">(19 a §),</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td50"><SPAN class="p79 ft17">och</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td51"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td52"><SPAN class="p83 ft3">– övriga bemyndiganden <NOBR>(20–29</NOBR> §§).</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td51"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr15 td40"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td50"><SPAN class="p89 ft3">19 §</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td51"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="id_1_2"> <DIV id="id_1_2_1"> <P class="p48 ft3">Kommunen ska informera <SPAN class="ft4">vårdnadshavarna </SPAN>om <SPAN class="ft4">förskola</SPAN>, fritidshem och sådan pedagogisk verksamhet som avses i 25 kap. som kommunen <SPAN class="ft4">anordnar eller vars huvudman kommunen har godkänt eller förklarat berättigad till bidrag</SPAN>. <SPAN class="ft4">Informationen </SPAN>ska även <SPAN class="ft4">avse </SPAN>möjligheten för enskilda att bedriva förskola, fritidshem eller sådan pedagogisk verksamhet som avses i 25 kap. med bidrag från hemkommunen enligt 8 kap. 21 §, 14 kap. 15 § samt 25 kap. 11 och 15 §§.</P> </DIV> <DIV id="id_1_2_2"> <P class="p48 ft3">Kommunen ska informera <SPAN class="ft4">vårdnadshavare och elever </SPAN>om <SPAN class="ft4">utbildning i förskolor, förskoleklasser, grundskolor, grundsärskolor</SPAN>, fritidshem, <SPAN class="ft4">gymnasieskolor </SPAN>och <SPAN class="ft4">gymnasiesärskolor och om </SPAN>sådan pedagogisk verksamhet som avses i 25 kap. <SPAN class="ft4">och </SPAN>som <SPAN class="ft4">erbjuds i eller av </SPAN>kommunen. <SPAN class="ft4">Kommunen ska också informera om sådana riksrekryterande utbildningar som avses i 16 kap. 45 § och 19 kap. 37 § och om motsvarande utbildningar vid fristående skolor. Informationen ska utformas enligt 6 kap. 8 a § andra stycket kommunallagen (1991:900).</SPAN></P> <P class="p90 ft4">Kommunen <SPAN class="ft3">ska även </SPAN>informera om <SPAN class="ft3">möjligheten för enskilda att bedriva förskola, fritidshem eller sådan pedagogisk verksamhet som avses i 25 kap. med bidrag från hemkommunen enligt 8 kap. 21 §, 14 kap. 15 § samt 25 kap. 11 och 15 §§.</SPAN></P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p44 ft3">9</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_10"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10311210x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t13"> <TR> <TD class="tr11 td53"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2013/14:112</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td54"><SPAN class="p3 ft32">Uppgiftsskyldighet</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p91 ft4">19 a §</P> <P class="p92 ft4">En huvudman för förskoleklass, grundskola, grundsärskola, gymnasieskola eller gymnasiesärskola ska till Statens skolverk lämna sådana uppgifter om verksamhetens organisation och ekonomiska förhållanden som behövs för allmänhetens insyn.</P> <P class="p93 ft4">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om vilka uppgifter som ska lämnas.</P> <P class="p94 ft3"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft33">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2015 i fråga om 29 kap. 19 § och i övrigt den 1 januari 2015.</SPAN></P> <P class="p95 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft33">Bestämmelserna i 2 kap. 5 a § och 26 kap. 13 § ska tillämpas på huvudmän som har ansökt om godkännande efter den 1 oktober 2014.</SPAN></P> <P class="p96 ft3"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft34">Bestämmelserna i 29 kap. 19 § ska tillämpas på utbildningar som påbörjas efter utgången av juni 2015.</SPAN></P> <P class="p97 ft3">10</P> </DIV> <DIV id="page_11"> <P class="p13 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p98 ft1">3 Ärendet och dess beredning</P> <P class="p99 ft3">Regeringen bemyndigade den 14 juli 2011 ansvarigt statsråd att sammankalla en parlamentariskt sammansatt kommitté för att utifrån en beskrivning av ägarstrukturen inom skolväsendet utreda och överväga ett antal frågor om villkor och regler för fristående skolor (dir. 2011:68). Regeringen beslutade tilläggsdirektiv den 4 oktober 2012 (dir. 2012:101), den 28 februari 2013 (dir. 2013:24), den 25 april 2013 (dir. 2013:42) och den 13 juni 2013 (dir. 2013:69). Kommittén antog namnet Friskolekommittén. Friskolekommittén överlämnade den 20 augusti 2013 betänkandet Friskolorna i samhället (SOU 2013:56) till ansvarigt statsråd vid Utbildningsdepartementet. Till grund för förslagen ligger en uppgörelse mellan de sex partierna Moderata samlingspartiet, Folkpartiet liberalerna, Centerpartiet, Kristdemokraterna, Socialdemokraterna och Miljöpartiet som presenterades den 23 maj 2013. En sammanfattning av betänkandet finns i <SPAN class="ft4">bilaga 1 </SPAN>och betänkandets författningsförslag finns i <SPAN class="ft4">bilaga 2</SPAN>. Betänkandet har remissbehandlats och en förteckning över remissinstanserna finns i <SPAN class="ft4">bilaga 3</SPAN>. En sammanställning av remissyttrandena finns tillgänglig i Utbildningsdepartementet (U2013/4880/GV).</P> <P class="p100 ft3">Regeringen bemyndigade den 11 oktober 2012 en särskild utredare att föreslå en modernisering av kommunallagen (dir. 2012:105). Utredningen antog namnet Utredningen om en kommunallag för framtiden. Utredaren överlämnade den 28 juni 2013 delbetänkandet Privata utförare – kontroll och insyn (SOU 2013:53) till ansvarigt statsråd vid Finansdepartementet. Utredaren lämnar i sitt betänkande bl.a. förslag som dels handlar om kommuners insyn i fristående och internationella skolor, dels om kommuners information om utbildningar som erbjuds elever i kommunen. Dessa förslag, som överlämnats till Utbildningsdepartementet, behandlas i denna proposition. En sammanfattning av utredarens förslag i denna del finns i <SPAN class="ft4">bilaga 4 </SPAN>och relevanta författningsförslag finns i <SPAN class="ft4">bilaga 5</SPAN>. Betänkandet har remissbehandlats och en förteckning över remissinstanserna finns i <SPAN class="ft4">bilaga 6</SPAN>. En sammanställning av remissyttrandena, till den del de avser de två här nämnda frågorna finns tillgänglig i Utbildningsdepartementet (U2013/6911/GV).</P> <P class="p101 ft4">Lagrådet</P> <P class="p102 ft3">Regeringen beslutade den 13 mars 2014 att inhämta Lagrådets yttrande över det lagförslag som finns i <SPAN class="ft4">bilaga 7</SPAN>. Lagrådets yttrande finns i <SPAN class="ft4">bilaga 8</SPAN>.</P> <P class="p103 ft3">Regeringen har delvis följt Lagrådets förslag. Regeringen gör en annan bedömning än Lagrådet när det gäller konstruktionen av bestämmelsen om samråd i 2 kap. 5 a §, se avsnitt 5.1.2. Regeringen gör också en annan bedömning av behovet av en obligatorisk vitesreglering, som Lagrådet avstyrkt, se avsnitt 6.2. Lagrådets synpunkter avseende formuleringen av bestämmelserna i 26 kap. 2 och 13 §§ behandlas i avsnitt 6.3 och 5.1.2 samt i författningskommentaren. I förhållande till lagrådsremissen har det dessutom gjorts några redaktionella ändringar.</P> <P class="p104 ft3">11</P> </DIV> <DIV id="page_12"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t14"> <TR> <TD class="tr10 td28"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2013/14:112 <SPAN class="ft15">4</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr10 td55"><SPAN class="p3 ft1">Det nuvarande systemet</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p105 ft3">Det är nu drygt 20 år sedan friskolereformen genomfördes i Sverige (1992). Genom reformen gavs fristående skolor i huvudsak samma ekonomiska förutsättningar att verka som skolor med offentlig huvudman och alla föräldrar och elever fick samma möjlighet att välja skola. Friskolereformen har fått stort genomslag och de fristående skolorna utgör numera ungefär en sjättedel av grund- och gymnasieskolorna. De har tillfört mycket positivt till skolväsendet och många av de intentioner som fanns när reformen genomfördes har också blivit verklighet.</P> <P class="p106 ft3">Staten anger mål och riktlinjer för arbetet i skolan som huvudsakligen framgår av skollagen, läroplaner och kursplaner. Regelverket för fristående skolor förändrades påtagligt i samband med att den nya skollagen (2010:800) trädde i kraft. Den tillämpas på utbildning och annan verksamhet från och med 1 juli 2011. Den separata regleringen av de fristående skolorna som fanns i 1985 års lag upphörde och bestämmelserna är numera i huvudsak desamma för fristående skolor som för skolor med offentlig huvudman.</P> <P class="p107 ft4">Principen om lika villkor</P> <P class="p108 ft3">Skolans uppdrag är detsamma oavsett huvudmannaskap. Det ställs krav på att utbildningen vid fristående skolor ska vara likvärdig med utbildningen vid offentliga skolor och lika villkor ska gälla så långt möjligt oberoende av huvudman.</P> <P class="p95 ft3">De fristående skolorna ska i så stor utsträckning som möjligt ha samma villkor och skyldigheter som skolor med offentlig huvudman. Det har ansetts viktigt för kvalitet, likvärdighet och rättssäkerhet. En bärande princip i skollagen är därför att alla verksamhets- och skolformer ska ha en i så stor utsträckning som möjligt gemensam reglering oavsett om huvudmannen är en kommun, ett landsting, staten eller en enskild. Exempelvis kan de flesta skolformer bedrivas med enskild huvudman och de nationella läroplanerna och kursrespektive ämnesplanerna ska då tillämpas. Vissa grundläggande skillnader har dock inneburit att principen om lika villkor för huvudmän inte helt har kunnat upprätthållas när det gäller sanktionssystemet, t.ex. kan inte Skolinspektionen besluta att en kommunal skolas verksamhet ska upphöra.</P> <P class="p109 ft3">Principen om lika villkor innebär också lika ekonomiska villkor. Regeringen har ansett att likvärdiga ekonomiska villkor är en förutsättning för en likvärdig utbildning och verklig valfrihet, se propositionen Offentliga bidrag på lika villkor (prop. 2008/09:171 s. 25). Riksdagen har infört förtydligade regler om kommunernas bidrag till fristående skolor som gäller från och med kalenderåret 2010.</P> <P class="p107 ft4">Dagens bestämmelser</P> <P class="p108 ft3">I denna proposition lämnar regeringen förslag och bedömningar som berör olika sakfrågor och aspekter inom skolväsendet. För att förenkla läsningen, och för att de förslag som lämnas ska kunna ses i sitt samman-</P> <P class="p110 ft3">12</P> </DIV> <DIV id="page_13"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10311213x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <P class="p111 ft3">hang, lämnas en redogörelse av gällande bestämmelser i anslutning till de Prop. 2013/14:112 olika förslagen och bedömningarna.</P> <P class="p112 ft1"><SPAN class="ft1">5</SPAN><SPAN class="ft35">Samråd vid etablering och prövning av enskilda som huvudmän för fristående skolor</SPAN></P> <P class="p113 ft16"><SPAN class="ft16">5.1</SPAN><SPAN class="ft36">Samråd med kommunen före etableringen av en fristående skola</SPAN></P> <P class="p114 ft39"><SPAN class="ft37">5.1.1</SPAN><SPAN class="ft38">Dagens bestämmelser</SPAN></P> <P class="p115 ft3">I dag anges i skolförordningen (2011:185) och i gymnasieförordningen (2010:2039) att Skolinspektionen ska ge berörda kommuner möjlighet att yttra sig inför prövning av ansökningar om godkännande. Enligt 2 kap. 2 § skolförordningen ska den kommun där utbildningen ska bedrivas ges tillfälle att yttra sig. Vidare anges att när kommunen yttrar sig bör den bifoga en konsekvensbeskrivning till sitt yttrande. För utbildning på gymnasienivå gäller enligt 2 kap. 2 § gymnasieförordningen även att de närliggande kommuner som kan antas bli berörda av ansökan ska ges tillfälle att yttra sig. Det handlar således om en möjlighet, inte en skyldighet, för berörda kommuner att yttra sig och ett yttrande blir en del av Skolinspektionens underlag när de gör en bedömning av om kraven för godkännande av huvudmannen enligt 2 kap. <NOBR>5–7</NOBR> §§ skollagen (2010:800) är uppfyllda. Skolinspektionens prövning innebär en helhetsbedömning utifrån samtliga relevanta omständigheter och enbart det faktum att en kommun motsätter sig etableringen av en fristående skola i kommunen, eller i närliggande kommun, är inte tillräckligt för att en ansökan ska kunna avslås.</P> <P class="p116 ft3">Den situation som nu har beskrivits rör Skolinspektionens kommunikation med kommunerna och kommunernas möjligheter att ha synpunkter innan beslutet om godkännande. Om en huvudman godkänns har Skolinspektionen efter beslutet ett tillsynsansvar för verksamheten. Det finns inga författningsbestämmelser som på ett närmare sätt reglerar hur tillsynen ska gå till från godkännandet och fram till dess att utbildningen startar. Skolinspektionen kan dock även innan utbildningen startar använda sig av de sanktioner som finns i skollagen, dvs. utfärda förelägganden och i sista hand återkalla godkännandet.</P> <P class="p117 ft39"><SPAN class="ft37">5.1.2</SPAN><SPAN class="ft38">Skolinspektionen ska göra en etableringskontroll innan en utbildning startar och ett samråd ska då vara genomfört</SPAN></P> <P class="p118 ft3"><SPAN class="ft18">Regeringens förslag</SPAN>: I skollagen ska en bestämmelse införas med innebörden att Statens skolinspektion inom ramen för sin tillsyn ska</P> <P class="p119 ft40">genomföra en etableringskontroll av den verksamhet som en godkänd</P> <P class="p120 ft3">13</P> </DIV> <DIV id="page_14"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10311214x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <DIV class="dclr"></DIV> <P class="p121 ft3">Prop. 2013/14:112 huvudman avser att bedriva. Etableringskontrollen ska genomföras innan den utbildning som godkännandet avser startar.</P> <P class="p122 ft3">En nyetablering av en fristående skola ska föregås av ett samråd mellan den enskilde och den kommun där utbildningen ska bedrivas. Samrådet ska avse den kommande verksamheten och genomföras efter godkännande men före Skolinspektionens etableringskontroll. Om utbildningen ska bedrivas i form av gymnasieskola eller gymnasiesärskola ska närliggande kommuner ges tillfälle att delta i samrådet. Detta ska ske genom lägeskommunens försorg. Den enskilde ska dokumentera samrådet. Skolinspektionen kan återkalla godkännandet om huvudmannen varken vid etableringskontrollen eller efter ett föreläggande kan visa att rimliga åtgärder har vidtagits för att få till stånd ett samråd.</P> <P class="p123 ft3"><SPAN class="ft18">Kommitténs förslag</SPAN>: Överensstämmer i huvudsak med regeringens förslag. Kommittén har dock inte föreslagit att samrådet ska dokumenteras skriftligt.</P> <P class="p124 ft21"><SPAN class="ft30">Remissinstanserna</SPAN>: En majoritet remissinstanser instämmer i förslaget eller har inget att invända mot det, bl.a. <SPAN class="ft19">Myndigheten för handikappolitisk samordning – Handisam</SPAN>, <SPAN class="ft19">Statens skolverk</SPAN>, <SPAN class="ft19">Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering (IFAU)</SPAN>, <SPAN class="ft19">Eskilstuna</SPAN>, <SPAN class="ft19">Stockholms och Umeå kommuner</SPAN>, <SPAN class="ft19">AcadeMedia</SPAN>, <SPAN class="ft19">Almega</SPAN>, <SPAN class="ft19">Friskolornas riksförbund</SPAN>, <SPAN class="ft19">Föräldraalliansen</SPAN>, <SPAN class="ft19">Idéburna skolors riksförbund</SPAN>, <SPAN class="ft19">Kunskapsskolan i Sverige AB</SPAN>, <SPAN class="ft19">Internationella Engelska skolan i Sverige AB, RIO – Rörelsefolkhögskolornas intresseorganisation, Rädda Barnens riksförbund, Svenska Riskkapitalföreningen (SVCA)</SPAN>, <SPAN class="ft19">Sveriges Kommuner och Landsting</SPAN>, <SPAN class="ft19">Sveriges Skolledarförbund </SPAN>och <SPAN class="ft19">Synskadades riksförbund SRF</SPAN>.</P> <P class="p106 ft3">Ett antal remissinstanser är positiva till förslaget men anser att förslaget är otydligt kring vad samrådet ska handla om och vad det ska leda till. Exempelvis <SPAN class="ft4">Statskontoret </SPAN>menar att det inte är klarlagt hur förslaget är tänkt att leda till en förbättrad samverkan mellan parterna och vilka konsekvenser det får för parterna och Skolinspektionen. <SPAN class="ft4">Statens skolinspektion </SPAN>anför att det inte är tillräckligt tydligt vad samrådet ska behandla och syfta till. Även några kommuner, inklusive <SPAN class="ft4">Göteborgs </SPAN>och</P> <P class="p125 ft4">Täby kommuner<SPAN class="ft3">, </SPAN>KFO/Arbetsgivaralliansen<SPAN class="ft3">, </SPAN>Landsorganisationen i Sverige (LO) <SPAN class="ft3">och </SPAN>Tjänstemännens Centralorganisation (TCO) <SPAN class="ft3">efterfrågar förtydliganden kring samrådets uppgift och innehåll. Enligt </SPAN>Sveriges Elevkårer <SPAN class="ft3">är Friskolekommitténs ambition med mer samarbete mellan kommunala och fristående skolor bra, men samrådet riskerar bli verkningslöst och inte ge någon påverkan på vare sig skolkvalitet eller samverkan.</SPAN></P> <P class="p126 ft4">Landstinget i Västra Götalands län <SPAN class="ft3">framför att det vore önskvärt om förslaget innefattar de huvudmän som lägeskommunen har samverkansavtal med avseende gymnasieutbildning eftersom en ny skola påverkar samtliga elevers möjlighet till gymnasieval i ett samverkansområde.</SPAN></P> <P class="p95 ft3">När det gäller tiden för samrådet anser <SPAN class="ft4">Torsby </SPAN>och <SPAN class="ft4">Trollhättans kommuner </SPAN>att samrådet borde genomföras innan huvudmannen godkänts av Skolinspektionen. <SPAN class="ft4">Sveriges Kommuner och Landsting (SKL) </SPAN>menar att det är överflödigt att reglera när i tiden som samråd ska ske – det viktiga är att det sker ett samråd.</P> <P class="p127 ft3">14</P> </DIV> <DIV id="page_15"> <P class="p128 ft3"><SPAN class="ft4">Diskrimineringsombudsmannen </SPAN>anför att gjorda överenskommelser bör Prop. 2013/14:112 vara tillgängliga och transparenta. <SPAN class="ft4">Skolinspektionen </SPAN>anser att samrådet</P> <P class="p129 ft3">ska dokumenteras vilket bör framgå av lagtexten. <SPAN class="ft4">Torsby kommun </SPAN>menar att samverkan mellan kommuner och fristående skolor ska kännetecknas av öppenhet. <SPAN class="ft4">Täby kommun </SPAN>finner att det bl.a. inte tydliggjorts i kommitténs förslag vilken part som kallar till ett samråd, inte heller om Skolinspektionen bara ska bedöma att samråd skett eller om den även ska få tillgång till protokoll/dagordning. <SPAN class="ft4">Lärarförbundet </SPAN>anser att samrådet är alltför knapphändigt beskrivet när det gäller dokumentationskrav.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15"> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p83 ft3"><SPAN class="ft4">Förvaltningsrätten i Stockholm </SPAN>påpekar att det krävs att ett före-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">läggande inte följts och att missförhållandet är allvarligt för att återkalla</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft3">ett godkännande. <SPAN class="ft4">Skolinspektionen </SPAN>anför att det är svårt att se att ett ute-</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">blivet samråd uppfyller rekvisitet allvarligt missförhållande. Skolinspek-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">tionen föreslår att om ett återkallande är tänkt att ske då samråd inte</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft11">genomförts bör det införas en särskild återkallelseparagraf som reglerar</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">detta.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p83 ft3"><SPAN class="ft4">Göteborgs kommun </SPAN>påtalar att kommunens möjligheter att träffa</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft3">överenskommelser eller ingå avtal med enskilda huvudmän är mycket</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">begränsade, bland annat med hänsyn till konkurrenslagstiftning och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">regelverk kring entreprenadförhållanden i skolan. Även <SPAN class="ft4">Fridaskolorna</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft11"><SPAN class="ft17">AB </SPAN>lyfter fram detta. Enligt <SPAN class="ft17">Täby kommun </SPAN>har så kallade fria nyttigheter</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">av domstolarna bedömts stå i strid med gällande lagstiftning, och det är</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">för kommunen därför oklart vad Friskolekommittén åsyftar när den</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft3">skriver att ”vissa resurser kanske kan utnyttjas gemensamt”.</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr16 td56"><SPAN class="p3 ft18">Skälen för regeringens förslag</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr13 td56"><SPAN class="p3 ft4">Det ska införas ett krav på samråd mellan en godkänd huvudman och</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr7 td56"><SPAN class="p3 ft17">kommunen innan en verksamhet får starta</SPAN> </TD> <TD class="tr7 td57"><SPAN class="p3 ft41">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr17 td56"><SPAN class="p3 ft3">Skolinspektionen kommunicerar ansökningar om att få starta en friskole-</SPAN> </TD> <TD class="tr17 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">verksamhet med kommunerna innan en ansökan prövas. Kommunernas</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft3">upplysningar utgör i det sammanhanget en del av underlaget vid</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">prövningen. Om en huvudman då godkänns finns det därefter inga krav</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">på att kommunerna ska vara delaktiga inför starten av verksamheten.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p83 ft11">Friskolekommittén har ansett att det ska ske en ökad samverkan mellan</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">kommunerna och de fristående skolor som vill etablera sig i kommunen.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">Detta motiveras av att kommunen är den lokala demokratiska arenan där</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft3">medborgarna förväntar sig en politisk dialog kring åtgärder för att främja</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">den egna lokala utvecklingen, där de fristående skolorna kan spela en roll</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">och bidra till positiva resultat. Enligt kommittén behöver kommunernas</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft11">möjligheter till dialog inför nyetableringar stärkas och kommittén före-</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">slår därför ett nytt inslag i processen vid friskoleetableringar. Förslaget</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">innebär att det ska vara ett samråd mellan kommunen där utbildningen är</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft3">avsedd att bedrivas och den fristående skola som godkänts. Den fristå-</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">ende skolan får enligt förslaget starta först när den kan visa att ett samråd</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">ägt rum. För gymnasieskolor gäller att också närliggande kommuner</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft3">genom lägeskommunens försorg ska ges tillfälle att delta i samrådet.</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p83 ft3">I den lagrådsremiss som föregått denna proposition instämde</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">regeringen i kommitténs förslag. <SPAN class="ft4">Lagrådet </SPAN>har dock ifrågasatt</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft3">konstruktionen och har ansett att förslaget kan försätta den enskilde i en</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">besvärlig situation, eftersom kommunen inte har någon skyldighet att</SPAN> </TD> <TD rowspan=2 class="tr8 td57"><SPAN class="p17 ft3">15</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr18 td56"><SPAN class="p3 ft42">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_16"> <P class="p130 ft3">Prop. 2013/14:112 delta i ett samråd. Enligt Lagrådet bör regleringen vara sådan att samrådet verkligen kommer till stånd.</P> <P class="p131 ft3">Enligt regeringen införs samrådet huvudsakligen för att möta ett behov av dialog hos kommunerna inför en etablering. Om en kommun inte medverkar i ett samråd måste utgångspunkten vara att kommunen inte ser något behov av samrådet. Då finns det enligt regeringen inte heller skäl att tvinga kommunen till ett samråd som den inte anser meningsfullt. Därför föreslås ingen skyldighet för kommunerna att delta i ett samråd. Regeringen bedömer dock att det kommer att vara mycket sällsynt att en kommun avstår från möjligheten att delta i de diskussioner som ett samråd syftar till.</P> <P class="p132 ft3">Eftersom en kommun enligt förslaget inte har någon skyldighet att medverka kan ansvaret för den enskilde naturligtvis inte sträcka sig så långt att denne har ett ansvar för att ett samråd verkligen kommer till stånd när en kommun inte önskar det. Den enskilde kan därför bara ges en skyldighet att försöka få till ett samråd. Någon sanktion drabbar alltså inte den enskilde i en situation när kommunen inte medverkar. I stället räcker det enligt förslaget i 26 kap. 13 § med att den enskilde har vidtagit rimliga åtgärder för att få till stånd ett samråd. Regeringen delar därför inte Lagrådets uppfattning att konstruktionen försätter den enskilde i en besvärlig situation.</P> <P class="p132 ft4">Malmö <SPAN class="ft3">och </SPAN>Trollhättans kommuner <SPAN class="ft3">liksom </SPAN>Jämtlands Gymnasieförbund <SPAN class="ft3">anger i sina remissyttranden att kommunerna borde ha ett inflytande på beslut om godkännande av en huvudman och kunna påverka etableringar av en fristående skola. Regeringen konstaterar att kommunerna redan i dag har ett inflytande inför ett beslut om godkännande. Om en etablering innebär påtagliga negativa följder på lång sikt för eleverna eller för den del av skolväsendet som anordnas av det allmänna i den kommun där utbildningen ska bedrivas ska godkännande inte lämnas. Om godkännandet avser gymnasieskola eller gymnasiesärskola ska enligt 2 kap. 5 § skollagen (2010:800) följderna i närliggande kommuner för den del av skolväsendet som anordnas av det allmänna på samma sätt beaktas. För att säkerställa att Skolinspektionen har ett fullgott underlag för sin prövning remitteras ansökningar till lägeskommunen, och i förekommande fall även närliggande kommuner. Någon ändring av den ordningen har inte föreslagits av Friskolekommittén och regeringen har ingen annan uppfattning än kommittén. Det är också en uppfattning som delas av bl.a</SPAN>. AcadeMedia <SPAN class="ft3">och </SPAN>Företagarna<SPAN class="ft3">.</SPAN></P> <P class="p133 ft4">Hur ska samrådet se ut?</P> <P class="p134 ft3">Friskolekommittén föreslår att samrådet ska ta sikte på den kommande verksamheten och ger en del exempel på vad man ska samverka kring: att nya skolor i ökande grad kan etableras när kommunen bedömer att behoven finns, att ömsesidiga åtaganden kan göras om att utnyttja vissa resurser gemensamt, att information till kommunmedborgarna kan samordnas och att vissa satsningar kan göras tillsammans. Även formerna för den kommunala insynen kan behandlas inom ramen för samrådet.</P> <P class="p135 ft3">Som bl.a. <SPAN class="ft4">Nacka kommun </SPAN>och <SPAN class="ft4">Fridaskolorna AB </SPAN>nämner i sina remiss-</P> <P class="p136 ft43">yttranden kan samrådet inte omfatta åtaganden som inte är möjliga att</P> <P class="p137 ft3">16</P> </DIV> <DIV id="page_17"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p138 ft3">besluta om enligt den praxis som har utvecklats och den lagstiftning som finns på området. Flera remissinstanser har efterlyst en närmare precisering av vad samrådet är tänkt att handla om och leda till. Vidare framför <SPAN class="ft4">Statskontoret </SPAN>och <SPAN class="ft4">Täby kommun </SPAN>med flera att ett samråd saknar praktisk betydelse om det ska genomföras efter Skolinspektionens godkännande. Regeringen anser att själva syftet med ett samråd är att parterna ska kunna ta upp och diskutera allehanda frågor som har samband med verksamheten. Som Friskolekommittén anger ska det vara ett forum för samverkan mellan företrädare för kommuner och blivande fristående skolor. Det skulle därför inte vara meningsfullt att i författning reglera vilka specifika frågor och omständigheter som ska behandlas i ett samråd. En sådan ordning skulle också riskera att begränsa samrådet i alltför hög grad. Det bör alltså vara upp till parterna att ta upp de frågor som är relevanta i det aktuella fallet, utifrån de lokala förhållandena.</P> <P class="p139 ft3">Friskolekommittén föreslår att lägeskommunen ska ge närliggande kommuner tillfälle att medverka i samrådet om det är fråga om en fristående gymnasieskola eller gymnasiesärskola. En reglering som innebär att lägeskommunen hade ansvaret för att bjuda in närliggande kommuner föreslogs i lagrådsremissen. <SPAN class="ft4">Lagrådet </SPAN>har haft synpunkter på att lägeskommunen ska ha den skyldigheten när den själv inte har någon skyldighet att delta. Regeringen delar Lagrådets uppfattning att regleringen i detta avseende inte är helt optimal. En alternativ ordning hade kunnat vara att den enskilde huvudmannen hade ansvar för den uppgiften. Med hänsyn till hur ett samråd i praktiken förväntas gå till är det dock den lämpligaste ordningen att lägeskommunen ges ansvaret för att bjuda in närliggande kommuner. Det är troligt att samråden i allmänhet kommer att ske i kommunernas lokaler och att det är personal hos kommunerna som bokar tid och plats för samråden. Det finns alltså praktiska vinster med att behålla den föreslagna regleringen. I de sällsynta situationer när lägeskommunen inte själv önskar delta i samrådet bör den kunna uppfylla sin skyldighet genom att hänvisa de närliggande kommunerna att ta kontakt med den enskilde huvudmannen för samråd. Regeringen vidhåller därför sitt förslag i lagrådsremissen. Regeringen konstaterar vidare att den föreslagna bestämmelsen inte hindrar att lägeskommunen kan bjuda in kommuner när det finns samverkansavtal även i sådana fall de nya bestämmelserna inte kommer att innebära någon sådan skyldighet.</P> <P class="p140 ft3">Vissa remissinstanser, bl.a. <SPAN class="ft4">Skolinspektionen, </SPAN>anser att det skriftligt ska dokumenteras att samråd har genomförts. Förslaget i lagrådsremissen innebär att den enskilde huvudmannen skulle ansvara för att samrådet dokumenterades. <SPAN class="ft4">Lagrådet </SPAN>har ifrågasatt om detta är lämpligt. Enligt regeringen är det dock naturligt att ansvaret för dokumentationen ligger på den enskilde huvudmannen eftersom denne enligt förslaget i 26 kap. 13 § har bevisbördan för att ha vidtagit rimliga åtgärder för att få till stånd ett sådant.</P> <P class="p141 ft3">Dokumentationskravet kan uppfyllas genom exempelvis ett protokoll och det kravet bör framgå av författningstexten. Alla medverkande bör få en kopia av handlingen. I och med att dokumentet kommer in till kommunen blir den en allmän handling och kan i enlighet med offentlighetsprincipen begäras ut. På detta sätt uppfylls enligt regeringens mening</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p142 ft3">17</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_18"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p71 ft3">18</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p143 ft3">det krav på transparens och öppenhet kring samrådet som <SPAN class="ft4">Diskrimineringsombudsmannen </SPAN>och <SPAN class="ft4">Torsby kommun </SPAN>efterfrågar.</P> <P class="p144 ft3">Regeringen föreslår nedan att Skolinspektionen ska genomföra en s.k. etableringskontroll av en fristående skola innan verksamheten får starta. Samrådet ska ha genomförts innan etableringskontrollen eftersom den enskilde då ska kunna visa att ett samråd har genomförts.</P> <P class="p145 ft3">Regeringen har ovan tagit upp att en kommun kan handla på ett sådant sätt att det inte är möjligt eller mycket svårt för den enskilde att få till ett samråd. För den situationen kan den enskilde genom förfrågningar till kommunen eller annan korrespondens visa att det har gjorts rimliga ansträngningar. Den ordningen ligger också i linje med kommitténs förslag.</P> <P class="p29 ft4">Vad ska hända om samråd inte har skett?</P> <P class="p146 ft3">Tidigare har det sagts att Friskolekommitténs förslag innebär att den enskilde, dvs. huvudmannen för den fristående skolan, ska kunna visa att rimliga åtgärder för samråd har vidtagits. Enligt kommittén ska Skolinspektionen kunna ingripa enligt 26 kap. skollagen (2010:800) om huvudmannen inte kan visa att sådana ansträngningar har gjorts och att det då kan bli fråga om att återkalla godkännandet. <SPAN class="ft4">Skolinspektionen </SPAN>ifrågasätter om det förhållandet att ett samråd inte skett ska anses vara ett så allvarligt missförhållande som enligt 26 kap. 13 § skollagen ska utgöra grund för återkallande av ett godkännande. Regeringen anser att bristande åtgärder för att få till stånd ett samråd knappast kan betraktas som ett allvarligt missförhållande med hänsyn till bestämmelsens syfte och till hur den har tolkats i praxis. Den utformning bestämmelsen har i dag är därför inte tillräcklig som grund för återkallande om den s.k. sexpartiöverenskommelsen ska uppfyllas. För att tillgodose överenskommelsen och Friskolekommitténs förslag om att ett godkännande ska återkallas vid bristande samråd måste bestämmelsen kompletteras så att ett godkännande ska kunna återkallas om samråd inte har skett och inte heller rimliga åtgärder har vidtagits för att ett samråd skulle ske.</P> <P class="p147 ft4">Det ska införas ett författningskrav på s.k. etableringskontroll</P> <P class="p148 ft3">Skolinspektionens tillsynsuppgifter efter ett godkännande men innan en utbildning startar är inte särskilt reglerade. Inom ramen för sin tillsynsverksamhet gör dock Skolinspektionen sedan våren 2012 en kontroll av de verksamheter som har godkänts. Denna kontroll brukar benämnas etableringskontroll och syftar till att undersöka om huvudmannen har förutsättningar att starta verksamheten. Kontrollen görs några månader innan den planerade starttidpunkten. Om Skolinspektionen finner brister i den tänkta verksamheten kan inspektionen använda sig av de sanktionsmöjligheter i 26 kap. skollagen som gäller även i övrigt. I sista hand kan ett godkännande återkallas.</P> <P class="p149 ft3">Friskolekommittén har föreslagit att etableringskontrollen författningsregleras. Förslaget innebär en skyldighet för Skolinspektionen att genomföra en kontroll av verksamheter efter huvudmannens godkännande men innan de startas. Förslaget hänger delvis samman med den samrådsskyldighet som nyss har redogjorts för. Enligt kommittén ska Skolinspektionen vid etableringskontrollen undersöka om huvudmannen</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_19"> <P class="p111 ft3">har genomfört samrådet, men Skolinspektionen ska också i övrigt Prop. 2013/14:112 granska om verksamheten kan starta som det är tänkt. Eftersom det hand-</P> <P class="p150 ft3">lar om bl.a. formella krav som ska granskas är det naturligt att Skolinspektionens skyldigheter framgår av författning. Regeringen delar alltså kommitténs förslag att Skolinspektionens skyldigheter att kontrollera etableringen ska författningsregleras.</P> <P class="p151 ft3">Vid sin kontroll har Skolinspektionen samma möjligheter att ingripa som den har vid tillsynsverksamheten i dag. Den får dessutom möjligheten att återkalla ett godkännande vid bristande samråd. Detta har regeringen tidigare redogjort för.</P> <P class="p151 ft3">I lagrådsremissen hade en omredigering gjorts av 26 kap. 13 § skollagen. <SPAN class="ft4">Lagrådet </SPAN>anser att omredigeringen gjort lagtexten mindre tillfredsställande och att den bör ses över i ett förtydligande syfte. Bestämmelsen har omformulerats i enlighet med Lagrådets synpunkter.</P> <P class="p152 ft16"><SPAN class="ft16">5.2</SPAN><SPAN class="ft36">Snabbspår för prövning av brådskande ärenden</SPAN></P> <P class="p153 ft39"><SPAN class="ft37">5.2.1</SPAN><SPAN class="ft38">Dagens bestämmelser</SPAN></P> <P class="p115 ft3">När det handlar om handläggningen av ansökningar gäller sedan 2010 vissa nya regler som bl.a. omfattar tidpunkter för huvudmannens ansökan och Skolinspektionens beslut. Syftet med ändringarna var att öka rättssäkerheten för enskilda huvudmän när det gäller ansökningsförfarandet, grunderna för Skolinspektionens prövning samt för att skapa bättre förutsättningar för planering av skolverksamheten (prop. 2009/10:157, bet. 2009/10:UbU22, rskr. 2009/10:322).</P> <P class="p154 ft3">En ansökan om att starta en fristående skola ska numera ha kommit in till Skolinspektionen senast den 31 januari året innan skolan ska starta (2 kap. 1 § skolförordningen [2011:185] och 2 kap. 1 § gymnasieförordningen [2010:2039]). Genom tidigareläggningen av sista dag för ansökan kan Skolinspektionen påbörja sin handläggning tidigare vilket i sin tur kan skapa bättre förutsättningar för huvudmännens planering av verksamheten. Myndigheten ska, om möjligt, fatta beslut om eventuellt godkännande senast den 1 oktober året innan skolan ska starta (2 kap. 3 § skolförordningen och 2 kap. 3 § gymnasieförordningen).</P> <P class="p155 ft3">Dessa regler är skrivna främst med fokus på ansökningar som handlar om att få starta en verksamhet och det finns inga särskilda regler som tar sikte på situationer när t.ex. en huvudman för en fristående skola är beredd att ta över en verksamhet som lagts ned på en annan skola.</P> <P class="p151 ft3">Skolinspektionen har utvecklat en praxis som innebär att en huvudman som fått ett godkännande måste starta utbildningen senast vid början av läsåret året efter beslutet om godkännande.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16"> <TR> <TD class="tr14 td58"><SPAN class="p156 ft37">5.2.2</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td59"><SPAN class="p79 ft39">Skolinspektionen ska skyndsamt kunna besluta</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td60"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td58"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td59"><SPAN class="p79 ft39">om godkännande för att eleverna ska kunna</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td60"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr14 td58"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td59"><SPAN class="p79 ft44">fullfölja sin utbildning</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td60"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr19 td61"><SPAN class="p3 ft45">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr20 td60"><SPAN class="p3 ft46">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td62"><SPAN class="p78 ft3"><SPAN class="ft18">Regeringens bedömning</SPAN>: Beslut i ett ärende om godkännande som</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td60"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr6 td62"><SPAN class="p78 ft3">huvudman för en utbildning i en fristående skola som anordnas av en</SPAN> </TD> <TD rowspan=2 class="tr21 td60"><SPAN class="p17 ft3">19</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr20 td58"><SPAN class="p3 ft46">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr20 td59"><SPAN class="p3 ft46">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_20"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10311220x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <DIV class="dclr"></DIV> <P class="p157 ft3">Prop. 2013/14:112 annan huvudman bör fattas skyndsamt om det finns särskilda skäl med hänsyn till elevernas möjligheter att fullfölja sin utbildning.</P> <P class="p158 ft3"><SPAN class="ft18">Kommitténs bedömning</SPAN>: Överensstämmer med regeringens bedömning.</P> <P class="p131 ft3"><SPAN class="ft18">Remissinstanserna</SPAN>: Med ett undantag instämmer de remissinstanser som yttrat sig i denna del i Friskolekommitténs bedömning eller har inget att invända. Positiva är bl.a. <SPAN class="ft4">Myndigheten för handikappolitisk samordning – Handisam</SPAN>, <SPAN class="ft4">Göteborgs</SPAN>, <SPAN class="ft4">Stockholms</SPAN>, <SPAN class="ft4">Umeå </SPAN>och <SPAN class="ft4">Vårgårda kommuner</SPAN>, <SPAN class="ft4">Västra Götalandsregionen</SPAN>, <SPAN class="ft4">Almega</SPAN>, <SPAN class="ft4">Fridaskolorna AB</SPAN>, <SPAN class="ft4">Idéburna skolors riksförbund</SPAN>, <SPAN class="ft4">Landsorganisationen i Sverige (LO)</SPAN>, <SPAN class="ft4">Lärarnas Riksförbund</SPAN>, <SPAN class="ft4">Rädda Barnens riksförbund</SPAN>, <SPAN class="ft4">Svenska Montessoriförbundet</SPAN>, <SPAN class="ft4">Svenskt Näringsliv </SPAN>och <SPAN class="ft4">Tjänstemännens centralorganisation (TCO)</SPAN>.</P> <P class="p132 ft4">Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering (IFAU)<SPAN class="ft3">, </SPAN>Sveriges Elevkårer <SPAN class="ft3">samt </SPAN>Sveriges Kommuner och Landsting <SPAN class="ft3">är positiva till förslaget men understryker att den förenklade handläggning utredningen talar om inte får bli en sämre handläggning så att kvaliteten på Skolinspektionens ägarprövning påverkas.</SPAN></P> <P class="p159 ft3">Företrädare för fristående skolor, däribland <SPAN class="ft4">AcadeMedia</SPAN>,</P> <P class="p160 ft4">Kunskapsskolan i Sverige AB <SPAN class="ft3">och </SPAN>Friskolornas riksförbund <SPAN class="ft3">samt </SPAN>Svenska Riskkapitalföreningen (SVCA) <SPAN class="ft3">instämmer i förslaget men lämnar relativt likalydande förslag till en alternativ tvådelad handläggningsprocess, innebärande att huvudmannen i ett första steg certifieras av Skolinspektionen och att det sedan är frågan om en mer förenklad process.</SPAN></P> <P class="p161 ft21"><SPAN class="ft19">Statens skolinspektion </SPAN>avstyrker förslaget om snabbspår för brådskande ärenden eftersom ytterligare reglering enligt myndigheten är obehövlig. Enligt Skolinspektionen är det endast vid byte av huvudman (det vill säga godkännande av ny huvudman för befintlig verksamhet) som det är nödvändigt att hantera en ansökan skyndsamt, vilket Skolinspektionen gör redan i dag. Skolinspektionen anser att det inte är lämpligt med ett snabbspår i andra fall än vid byte av huvudman, bland annat för att det skulle ge felaktiga konkurrensförhållanden och att det skulle försvåra prövningen av påtagliga negativa följder om ansökningar om godkännanden i större utsträckning tillåts komma in utanför ansökningstiden. Skolinspektionen anför vidare att om förslaget ändå genomförs måste det knytas ihop med att den huvudman som bedriver den pågående verksamheten vill att godkännandet återkallas för dennes del. Även <SPAN class="ft19">Sveriges Kommuner och Landsting</SPAN>, som inte har några invändningar mot förslaget, ställer sig frågande till om det verkligen behövs några författningsändringar för att åstadkomma det tänkta snabbspåret.</P> <P class="p162 ft18">Skälen för regeringens bedömning<SPAN class="ft3">: Enligt Friskolekommittén är väntetiden för att få beslut med anledning av ansökan om att godkännas som huvudman för en fristående skola ett bekymmer bland de fristående skolorna. Skolinspektionen bör därför utveckla ett snabbspår att använda i sådana fall där elevperspektivet talar för en förenklad handläggning. Det kan enligt Friskolekommittén exempelvis gälla situationer då en fristående gymnasieskola av någon anledning väljer att inte fortsätta anordna ett program eller en inriktning som tidigare har bedrivits och en</SPAN></P> <P class="p163 ft3">20</P> </DIV> <DIV id="page_21"> <P class="p111 ft3">annan skola är redo att ta över elever, men där den senares godkännande Prop. 2013/14:112 inte avser det aktuella programmet. Om Skolinspektionen i det läget</P> <P class="p150 ft3">följer sina ordinarie rutiner kan ett flera månader långt studieuppehåll uppstå för eleverna, eftersom ansökningar om godkännande ska lämnas senast den 31 januari kalenderåret innan utbildningen ska starta (2 kap. 1 § skolförordningen [2011:185] och 2 kap. 1 § gymnasieförordningen [2010:2039]). Det bör i sådana lägen enligt kommitténs uppfattning vara möjligt med ett förenklat förfarande. En sådan ansökan avser i de allra flesta fall mindre förändringar i eller utökningar av verksamheten. I många fall torde, enligt kommittén, huvudmannen dessutom redan vara godkänd av myndigheten med avseende på lämplighet och förutsättningar att bedriva utbildningsverksamhet.</P> <P class="p155 ft3">Kommittén föreslår därför att beslut i ett ärende om godkännande som huvudman för fristående skola ska fattas skyndsamt om det finns särskilda skäl med hänsyn till elevernas möjligheter att fullfölja sina studier. Skolförordningen respektive gymnasieförordningen bör därför ändras i enlighet med förslaget. Det får vidare enligt Friskolekommittén ankomma på Skolinspektionen att i sina föreskrifter (SKOLFS 2011:154) om ansökan om godkännande som huvudman för fristående skola närmare ange vad en sådan ansökan ska innehålla.</P> <P class="p155 ft3"><SPAN class="ft4">Skolinspektionen </SPAN>anser att en författningsändring är obehövlig. Regeringens erfarenhet är att Skolinspektionens handläggning i de fall som varit aktuella under de senaste åren varit skyndsam vilket inneburit att flertalet elever i fristående skolor vars huvudman gått i konkurs snabbt kunnat fortsätta sina studier vid andra skolor. Detta förfarande är dock i dag oreglerat vilket enligt regeringens uppfattning inte är lämpligt av bl.a. rättssäkerhetsskäl. Det bör därför av författning framgå att Skolinspektionen snabbt ska kunna handlägga ansökningar om godkännande av huvudman för en fristående skola om det finns särskilda skäl med hänsyn till elevernas möjligheter att fullfölja sina studier. Skolinspektionen ska därmed inte vara bunden till förordningskrav om att ansökningar ska ha kommit in senast den 31 januari kalenderåret innan den nye huvudmannen avser att bedriva verksamheten.</P> <P class="p164 ft3">Med stöd i Friskolekommitténs förslag bedömer regeringen att beslut om godkännande av en enskild som ansöker om godkännande för utbildning i en fristående skola som anordnas av en annan huvudman ska fattas skyndsamt. Det bör också i dessa fall i författning göras möjligt att ansöka senare än vad som gäller i dag.</P> <P class="p152 ft16"><SPAN class="ft16">5.3</SPAN><SPAN class="ft36">När ska en utbildning senast starta?</SPAN></P> <P class="p153 ft39"><SPAN class="ft37">5.3.1</SPAN><SPAN class="ft38">Dagens bestämmelser</SPAN></P> <P class="p115 ft3">De bestämmelser som reglerar Statens skolinspektions handläggning av enskildas ansökan om att godkännas som huvudmän återges ovan under avsnitt 5.2.1.</P> <P class="p165 ft3">21</P> </DIV> <DIV id="page_22"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10311222x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17"> <TR> <TD class="tr11 td28"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2013/14:112 <SPAN class="ft39">5.3.2</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr11 td63"><SPAN class="p3 ft39">En huvudman ska starta en fristående skola senast</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr22 td28"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr22 td63"><SPAN class="p3 ft39">två år efter godkännandet</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p166 ft3"><SPAN class="ft18">Regeringens bedömning</SPAN>: Det bör införas en bestämmelse som innebär att en fristående skola ska starta senast vid början av läsåret två år efter godkännandet.</P> <P class="p167 ft3"><SPAN class="ft18">Kommitténs bedömning</SPAN>: Överensstämmer delvis med regeringens bedömning. Kommittén har föreslagit att Skolinspektionen efter ansökan ska kunna fatta beslut om att skjuta upp starten.</P> <P class="p95 ft3"><SPAN class="ft18">Remissinstanserna</SPAN>: Den stora majoriteten remissinstanser som kommenterat bedömningen instämmer eller har inget att invända, däribland <SPAN class="ft4">Trollhättans</SPAN>, <SPAN class="ft4">Täby </SPAN>och <SPAN class="ft4">Vårgårda kommuner</SPAN>, <SPAN class="ft4">Almega</SPAN>, <SPAN class="ft4">Fridaskolorna AB</SPAN>, <SPAN class="ft4">Kunskapsskolan i Sverige AB</SPAN>, <SPAN class="ft4">Rädda Barnens riksförbund</SPAN>, <SPAN class="ft4">Svenska Montessoriförbundet</SPAN>, <SPAN class="ft4">Sveriges Kommuner och Landsting </SPAN>samt <SPAN class="ft4">Waldorfskolefederationen</SPAN>.</P> <P class="p168 ft3">Ingen remissinstans avstyrker förslaget, men några föreslår alternativet att det ska vara en tvåårsgräns som huvudregel. <SPAN class="ft4">Statens skolinspektion </SPAN>anser att Friskolekommitténs förslag generellt sett är ett bra förslag då myndigheten kan se ett behov av längre tid än ett år för att starta en skola. Det föreslagna ansökningsförfarandet innebär dock för Skolinspektionens del en ökad administration och prövning av ärenden när huvudmännen ansöker om att skjuta upp starten av en skola. Skolinspektionen ser därför att det skulle vara lämpligare om lagstiftningen medgav att det av alla godkännanden kan framgå som villkor att skolan ska startas inom två år. <SPAN class="ft4">AcadeMedia </SPAN>och <SPAN class="ft4">Svenska Riskkapitalföreningen (SVCA) </SPAN>tillstyrker förslaget i sak, men möjligheten att skjuta upp starten av en skolverksamhet ett kalenderår bör enligt AcadeMedia utgöra huvudregeln och inte tillämpas i vissa angivna fall. <SPAN class="ft4">Friskolornas Riksförbund </SPAN>och <SPAN class="ft4">Svenskt Näringsliv </SPAN>anser att det enbart är skolhuvudmannen som själv ska kunna avgöra om skolstarten bör skjutas upp ytterligare ett år. <SPAN class="ft4">Kunskapsskolan i Sverige AB </SPAN>och <SPAN class="ft4">Internationella Engelska skolan i Sverige AB </SPAN>tillstyrker att beslut om tillstånd att starta en skola ska vara giltiga under två år.</P> <P class="p169 ft3"><SPAN class="ft4">Malmö kommun </SPAN>instämmer i att det kan finnas rimliga anledningar till att en fristående skola inte hinner starta upp sin verksamhet inom ett år från godkännandet. Kommunen menar dock att man i konsekvensanalysen även bör bedöma hur den föreslagna regelförändringen påverkar kommunens planering.</P> <P class="p95 ft3"><SPAN class="ft18">Skälen för regeringens bedömning</SPAN>: I dag finns det ingen författningsreglering som anger när en fristående skola senast ska starta efter ett godkännande. Skolinspektionen använder sig dock numera av en praxis som innebär att detta ska ske senast året efter godkännandet. Enligt kommittén är detta olyckligt eftersom det kan finnas mycket rimliga och legitima skäl att förbereda starten ytterligare ett år, t.ex. på grund av en påbörjad bygglovsprocess eller motsvarande. Kommittén föreslår därför att regeringen gör ett förtydligande i skolförordningen respektive gymnasieförordningen som ger huvudmannen möjlighet att skjuta upp starten ett kalenderår när start inte kunnat ske som planerat på grund av omständigheter utanför huvudmannens kontroll.</P> <P class="p170 ft3">22</P> </DIV> <DIV id="page_23"> <P class="p171 ft3">En stor del av remissinstanserna har angett att det bör vara en huvud- Prop. 2013/14:112 regel att en fristående skola ska startas senast två år efter godkännandet.</P> <P class="p172 ft3">Enligt regeringens uppfattning kan det finnas skäl att tillåta en längre tid för att förbereda starten av en skola än vad Skolinspektionens praxis medger. Det kan handla om omfattande investeringar och en hel del administrativt arbete innan lokaler och organisation är på plats. Det förslag som kommittén har lämnat bygger dock på att huvudmannen ska ansöka om att få skjuta upp starten och att Skolinspektionen därefter ska pröva om huvudmannen har anfört tillräckliga skäl för sin begäran. Som flera remissinstanser har påtalat, däribland <SPAN class="ft4">Skolinspektionen</SPAN>, leder detta till ett ökat administrativt förfarande som inte motsvarar nyttan. I stället bör förordningsbestämmelser införas som anger att en fristående skola ska starta senast två år efter godkännandet. Detta innebär givetvis inte att en fristående skola är förhindrad att starta tidigare. Med anledning av att en etableringskontroll ska genomföras innan utbildningen startar är det angeläget att huvudmännen anmäler till Skolinspektionen när de har för avsikt att starta utbildningen.</P> <P class="p173 ft16"><SPAN class="ft16">5.4</SPAN><SPAN class="ft36">Prövning av skolhuvudmännens lämplighet</SPAN></P> <P class="p174 ft39">5.4.1 Dagens bestämmelser</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18"> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">En enskild huvudman som vill starta en fristående skola måste ansöka</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">om det hos Skolinspektionen. Grundläggande regler om Skolinspektion-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft11">ens prövning av godkännande av enskilda huvudmän finns i 2 kap. 5–</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">7 §§ skollagen (2010:800). I 5 § andra stycket anges tre huvudkriterier</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">för att en verksamhet ska kunna godkännas. Det första kriteriet för god-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft3">kännande är att den enskilde ska ha förutsättningar att följa de före-</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">skrifter som gäller för utbildningen. Detta gäller både vid inrättandet och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">på sikt. Med föreskrifter avses samtliga bestämmelser i lagar, förord-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft11">ningar och myndighetsföreskrifter som gäller för den aktuella skolformen</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">eller fritidshemmet. Det är således inte bara skollagen och därtill hörande</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">förordningar samt myndighetsföreskrifter som innefattas i kravet, utan</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft3">samtliga författningar som gäller för skolverksamheten. Några närmare</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">föreskrifter eller riktlinjer om hur denna prövning ska gå till finns inte.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p83 ft3">Ett annat villkor för godkännande enligt 5 § andra stycket är att utbild-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft11">ningen inte får innebära påtagliga negativa följder på lång sikt för elev-</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">erna eller för den del av skolväsendet som anordnas av det allmänna. För</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">grundskolor och grundsärskolor ska prövningen göras utifrån följderna i</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft3">den kommun där skolan är tänkt att etableras. För etablering av</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">gymnasieskola och gymnasiesärskola ska en prövning även göras utifrån</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">konsekvenserna i närliggande kommuner. Bedömningen av påtagliga</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft11">negativa följder innefattar två delar, påtagliga negativa följder för elev-</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">erna samt påtagliga negativa följder för den del av skolväsendet som an-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">ordnas av det allmänna. Vid bedömningen av påtagliga negativa följder</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft11">för eleverna ska hänsyn tas till elevernas möjlighet att välja en skola som</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">ligger nära hemmet och deras tillgång till ett brett utbud av utbildningar.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">Det kan då spela roll vilka nationella program kommunen erbjuder i</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft11">gymnasieskolan och om den nya verksamheten skulle tillföra något nytt</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">till det tidigare utbudet. Huruvida en etablering påverkar möjligheterna</SPAN> </TD> <TD rowspan=2 class="tr0 td57"><SPAN class="p17 ft3">23</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr23 td56"><SPAN class="p3 ft47">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_24"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10311224x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <P class="p175 ft3">Prop. 2013/14:112 för befintliga utbildningsalternativ att fortsätta sin verksamhet kan också vara av betydelse.</P> <P class="p95 ft3">Med påtagliga negativa följder för skolväsendet i kommunen menas att etableringen medför långsiktiga negativa ekonomiska konsekvenser eller organisatoriska svårigheter för den kommunala organisationen. Vid en sådan prövning är bland annat information om att en fristående skola är avsedd att ersätta en nedlagd kommunal skola viktig. Även vilken påverkan en etablering av en fristående skola har för kommunens möjligheter att upprätthålla bredden i sin egen skolverksamhet är av betydelse, se propositionen Bidragsvillkor för fristående verksamheter (prop. 2009/10:157 s. 20 f.). Vid prövningen bedömer Skolinspektionen hur stort utrymme det finns i kommunen för ytterligare utbildning med samma inriktning.</P> <P class="p126 ft3">Det tredje huvudkriteriet som måste vara uppfyllt enligt 2 kap. 5 § andra stycket är att, om godkännandet avser förskoleklass, grundskola eller grundsärskola, så måste elevunderlaget vara tillräckligt för att verksamheten ska kunna bedrivas långsiktigt. Enligt 1985 års skollag uppställdes som krav för godkännande av en enskild huvudman att verksamheten skulle ha minst 20 elever, om det inte fanns särskilda skäl att tillåta ett lägre elevantal. Även om detta krav inte finns kvar i 2010 års skollag så ska elevunderlaget även fortsatt ha en stor betydelse för bedömningen av förutsättningarna att bedriva en långsiktig verksamhet av hög kvalitet (prop. 2009/10:165 s. 644). Ju färre elever en skola har desto svårare är det för huvudmannen att leva upp till de kvalitetskrav som ställs i skollagen och andra författningar.</P> <P class="p109 ft3">Av 2 kap. 5 § tredje stycket följer att ett godkännande från Skolinspektionen ska avse en viss utbildning vid en viss skolenhet eller förskoleenhet. Enligt 1 kap. 3 § avses med skolenhet verksamhet i en eller flera skolbyggnader som ligger nära varandra och till enheten knuten verksamhet som inte bedrivs i någon skolbyggnad. Om en huvudman vill utöka sin verksamhet med någon ytterligare skolenhet eller med mer omfattande utbildning på befintlig skolenhet krävs således ett nytt godkännande från Skolinspektionen.</P> <P class="p126 ft3">På skolområdet saknas det regler om att det ska göras en mer generell prövning av sökande huvudmans lämplighet innan beslut om godkännande tas. I förordningen (1999:1134) om belastningsregister finns en uppräkning av myndigheter som har rätt att få ut uppgifter från belastningsregistret för ärenden där myndigheten enligt författning ska göra en lämplighetsprövning. Skolinspektionen är i dag inte en av de myndigheter som har den möjligheten.</P> <P class="p176 ft39"><SPAN class="ft37">5.4.2</SPAN><SPAN class="ft38">Huvudmannens lämplighet bör prövas</SPAN></P> <P class="p177 ft3"><SPAN class="ft18">Regeringens bedömning</SPAN>: Statens skolinspektion bör pröva huvudmannens personliga och ekonomiska lämplighet i samband med godkännande av en enskild huvudman. Kravet på lämplighet bör kvarstå även efter det att godkännande har lämnats.</P> <P class="p122 ft3">Skolinspektionen bör få rätt att inhämta uppgifter om vissa allvarliga brott ur belastningsregistret som underlag för sin prövning.</P> <P class="p178 ft3">24</P> </DIV> <DIV id="page_25"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10311225x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <DIV class="dclr"></DIV> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p179 ft3">En redan godkänd huvudman bör anmäla till Skolinspektionen när en ny fysisk eller juridisk person får ett väsentligt inflytande i huvudmannens verksamhet. Anmälan bör göras i förväg eller, om det förhållande som föranlett anmälningsskyldighet inte har kunnat förutses, utan dröjsmål.</P> <P class="p180 ft3">Ett godkännande bör få återkallas utan ett föregående föreläggande om huvudmannen inte längre är lämplig och saknar faktisk eller rättslig möjlighet att vidta åtgärder för att avhjälpa bristen.</P> <P class="p181 ft3">Regeringen bör få meddela föreskrifter om vilka som ska omfattas av lämplighetsprövningen.</P> <P class="p179 ft3">Regeringen avser att skyndsamt utreda frågan om möjligheten att hos Skolinspektionen sekretessbelägga uppgifter om enskilds personliga och ekonomiska förhållanden.</P> <P class="p182 ft3"><SPAN class="ft18">Kommitténs förslag</SPAN>: Överensstämmer i huvudsak med regeringens bedömning. Kommittén föreslog bl.a. att Statens skolinspektion skulle få meddela föreskrifter om vilka som ska omfattas av lämplighetsprövningen.</P> <P class="p183 ft3"><SPAN class="ft18">Remissinstanserna</SPAN>: Samtliga remissinstanser som yttrat sig över förslaget instämmer i att huvudmännens lämplighet bör prövas, däribland</P> <P class="p184 ft4">Statens skolverk, Göteborgs, Hultsfreds, Stockholms, Trollhättans <SPAN class="ft3">och </SPAN>Umeå kommuner, AcadeMedia, Friskolornas riksförbund, Företagarna, Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund, Rädda barnen, Svenskt Näringsliv <SPAN class="ft3">och </SPAN>Sveriges Elevkårer<SPAN class="ft3">.</SPAN></P> <P class="p183 ft4">Statens skolinspektion<SPAN class="ft3">, </SPAN>Ekobrottsmyndigheten <SPAN class="ft3">och </SPAN>Fridaskolorna AB <SPAN class="ft3">anser att fler brottstyper bör ingå än de kommittén föreslagit. Samtidigt pekar </SPAN>Fridaskolorna AB <SPAN class="ft3">på att integritetsaspekten måste vägas in vid beslut om vilka uppgifter som bör tas med, en uppfattning som även</SPAN></P> <P class="p184 ft4">Datainspektionen <SPAN class="ft3">för fram. </SPAN>Brottsförebyggande rådet<SPAN class="ft3">, som i princip inte har något att invända mot förslaget, efterlyser en redogörelse för de risker man ser eftersom kommittén anger att det är ovanligt att huvudmän är olämpliga.</SPAN></P> <P class="p185 ft3"><SPAN class="ft4">Datainspektionen </SPAN>saknar en analys av förslagets konsekvenser för den personliga integriteten i förhållande till integritetsskyddslagstiftningen. Datainspektionen efterlyser bl.a. en redogörelse för vilket lagligt stöd som kommer att utgöra grund för behandlingen av personuppgifterna.</P> <P class="p183 ft4">Datainspektionen <SPAN class="ft3">och </SPAN>Skolinspektionen <SPAN class="ft3">är tveksamma till att Skolinspektionen ska ges föreskriftsrätt. Skolinspektionen anser att Skolverket som normgivande myndighet i stället borde bemyndigas att utfärda föreskrifter för prövningen och att det är olämpligt att i föreskrifter ange vilka omständigheter som ska beaktas i prövningen eftersom detta måste göras i det enskilda fallet.</SPAN></P> <P class="p185 ft4">Journalistförbunde<SPAN class="ft3">t, </SPAN>Tidningsutgivarna <SPAN class="ft3">och </SPAN>Utgivarna <SPAN class="ft3">avstyrker förslaget att det ska finnas sekretess hos Skolinspektionen för uppgifter om enskildas personliga eller ekonomiska förhållanden, med hänvisning till allmänhetens intresse för uppgifterna.</SPAN></P> <P class="p186 ft3">Flera remissinstanser, däribland <SPAN class="ft4">Ekobrottsmyndigheten</SPAN>, <SPAN class="ft4">Skolinspektionen</SPAN>, <SPAN class="ft4">Täby kommun</SPAN>, <SPAN class="ft4">Lärarförbundet </SPAN>och <SPAN class="ft4">Svenska Riskkapitalföreningen (SVCA)</SPAN>, efterlyser förtydliganden av vad som avses ingå i Skolinspektionens prövning, vad den ska innebära, definitioner etc.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p142 ft3">25</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_26"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p71 ft3">26</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p187 ft3">När det gäller anmälan av en ny person som får ett väsentligt inflytande i huvudmannen framför <SPAN class="ft4">Skolinspektionen </SPAN>att syftet med anmälan bör framgå av lagen. <SPAN class="ft4">Skolinspektionen </SPAN>är vidare tveksam till om en utebliven anmälan kan anses vara ett så allvarligt missförhållande som krävs för återkallande och menar att det i så fall krävs ytterligare författningsstöd.</P> <P class="p188 ft3">Flera remissinstanser, däribland <SPAN class="ft4">Skolinspektionen</SPAN>, <SPAN class="ft4">Kunskapsskolan AB </SPAN>och <SPAN class="ft4">Lärarförbundet</SPAN>, pekar på att det är oklart vilka som avses ingå i den personkrets som ska lämplighetsprövas. <SPAN class="ft4">Skolinspektionen </SPAN>anser att personkretsen bör framgå av lag eller förordning, inte av myndighetsföreskrifter. Myndigheten efterlyser även ett förtydligande av vad som kan ingå i personlig lämplighetsprövning utöver vandel, t.ex. insikt och erfarenhet av att bedriva utbildning. <SPAN class="ft4">AcadeMedia </SPAN>och <SPAN class="ft4">Svenska Riskkapitalföreningen </SPAN>tillstyrker kommitténs förslag förutsatt att det bl.a. tydligt anges vilka fysiska eller juridiska personer som ska vara föremål för anmälan, att det inte innebär en betungande administration och att Skolinspektionens handläggning är skyndsam.</P> <P class="p189 ft18">Skälen för regeringens bedömning</P> <P class="p146 ft3">Friskolekommittén har föreslagit att Skolinspektionen ska pröva huvudmannens personliga och ekonomiska lämplighet i samband med godkännande av en enskild huvudman. När det gäller personlig lämplighet ska en s.k. vandelsprövning ingå. Skolinspektionen ska få rätt att inhämta uppgifter om vissa allvarliga brott ur belastningsregistret som underlag för sin prövning. I Skolinspektionens ärenden om godkännande ska vidare, enligt Friskolekommitténs förslag, sekretess gälla för uppgifter om enskilds personliga eller ekonomiska förhållanden. Kravet på lämplighet bör kvarstå även efter det att godkännande har lämnats. En redan godkänd huvudman ska enligt Friskolekommittén anmäla till Skolinspektionen när en ny fysisk eller juridisk person får ett väsentligt inflytande i huvudmannens verksamhet. Anmälan ska göras i förväg eller, om det förhållande som föranlett anmälningsskyldighet inte har kunnat förutses, utan dröjsmål.</P> <P class="p190 ft3">Regeringen delar Friskolekommitténs uppfattning att en lämplighetsprövning bör införas som ett komplement till den prövning av en sökande som Skolinspektionen gör vid godkännande som huvudman för en fristående skola. Regeringen anser även att Skolinspektionen bör få rätt att inhämta uppgifter ur belastningsregistret, att sekretess bör gälla i så stor utsträckning som möjligt för uppgifter om enskilds personliga och ekonomiska förhållanden samt att förändringar som innebär att en ny fysisk eller juridisk person får ett väsentligt inflytande i huvudmannens verksamhet bör anmälas till Skolinspektionen.</P> <P class="p149 ft3">I det följande redovisas regeringens syn på Friskolekommitténs förslag liksom på remissinstansernas synpunkter. Ägarprövningsutredningen, som bl.a. ska utreda vilka möjliga krav som kan och bör ställas på de som äger och driver företag inom välfärdssektorn, ska lämna sina förslag den 1 november 2014. Dessa förslag tangerar frågan om prövning av enskilda huvudmän. Vidare aviserar regeringen i denna proposition att frågan om möjligheten att sekretessbelägga uppgifter om enskilds personliga och ekonomiska förhållanden ska utredas skyndsamt. För att</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_27"> <P class="p111 ft3">kunna presentera ett sammanhållet lagförslag som inför lämplig- Prop. 2013/14:112 hetsprövning av enskilda skolhuvudmän avser regeringen att väga</P> <P class="p150 ft3">samman de slutsatser som här redovisas med resultatet av ovanstående utredningar och återkommer med förslag till införande av lämplighetsprövning av enskilda skolhuvudmän.</P> <P class="p191 ft4">Behövs det en lämplighetsprövning av enskilda huvudmän?</P> <P class="p192 ft3">Den prövning som Skolinspektionen i dag gör i samband med ett godkännande syftar till att säkerställa en god kvalitet på utbildningarna och till att stärka utbildningsväsendet i stort. Prövningen tar sikte dels på om huvudmannen har förutsättningar att följa författningar och om det finns negativa följder för elever, det allmänna skolväsendet i kommunen och, i vissa fall, i närliggande kommuner. Även om kravet på att huvudmannen ska ha förutsättningar att följa författningar på sätt och vis innefattar en viss prövning av lämpligheten går det inte att säga att det sker någon mer grundlig sådan prövning innan ett godkännande.</P> <P class="p155 ft3">Friskolekommitténs förslag innebär att det införs en mer allmän lämplighetsprövning. Det är också något samtliga remissinstanser ställer sig positiva till. Enligt kommittén finns det ett behov av en mer fördjupad granskning i samband med ett godkännande även om det inte verkar vara särskilt vanligt att olämpliga personer startar och driver fristående skolor. Enligt kommittén finns det dock exempel då kriminellt belastade personer drivit verksamhet.</P> <P class="p193 ft3">Utgångspunkten i Sverige är att näringsverksamhet ska drivas fritt utan krav på tillstånd eller godkännande. Men det finns ett antal undantag från den principen. Friskolekommittén har pekat på några sådana undantag och det finns i olika sammanhang flera särskilda skäl för att gå ifrån principen om fritt tillträde till marknaden. Lagstiftaren har då infört krav på tillstånd eller godkännande.</P> <P class="p193 ft3">Huvudskälet till en förhandsprövning för att starta friskoleverksamhet är att det allmänna i grunden har ett särskilt ansvar för att barn och unga får en utbildning av god kvalitet. Det är också en verksamhet som är finansierad av skattemedel. Därför finns det starka skäl att behålla ett undantag från principen om fritt marknadstillträde för friskoleverksamhet. En alternativ ordning med bara en efterhandsgranskning riskerar att i större utsträckning leda till att elever redan har drabbats av brister i skolverksamheten när tillsynen sker.</P> <P class="p155 ft3">Kravet på godkännande för huvudmän för att få starta friskoleverksamhet finns som sagts redan i dag. Det förslag som lämnas tar alltså inte sikte på att införa något nytt krav på godkännande, utan handlar om att i viss mån utvidga och fördjupa prövningen. Förslaget innebär att olämpliga fysiska eller juridiska personer inte ska få driva eller ha ett väsentligt inflytande över verksamheten.</P> <P class="p193 ft3">Regeringen anser att en lämplighetsprövning av huvudmännen bör innebära att kvaliteten på utbildningen kan höjas. Det får sannolikt till följd att vissa personer som är klart olämpliga att vara huvudmän för fristående skolor inte kommer att kunna få tillstånd och att andra, när de är medvetna om lämplighetskravet, avstår från att ansöka. Det kan till exempel röra sig om personer som i första hand har andra motiv för att</P> <P class="p14 ft11">söka sig till utbildningssektorn än att bedriva en god utbildning.</P> <P class="p120 ft3">27</P> </DIV> <DIV id="page_28"> <P class="p194 ft3">Prop. 2013/14:112 Enligt regeringens bedömning bör också ett införande av en lämplighetsprövning bidra till att allmänhetens förtroende för utbildningsväsendet bibehålls genom att olämpliga personer inte tillåts att driva och ansvara för utbildningar vid fristående skolor. Naturligtvis ska också elever och föräldrar kunna känna att verksamheten drivs av personer som är lämpliga för uppdraget. Regeringen anser därför att det bör införas en lämplighetsprövning av enskilda huvudmän vid fristående skolor.</P> <P class="p168 ft3">I detta sammanhang bör påpekas att regeringen den 20 december 2012 beslutade att ge en särskild utredare i uppdrag att utreda vilka möjliga krav, utöver redan befintliga, som kan och bör ställas på de som äger och driver företag inom välfärdssektorn (dir. 2012:131). Syftet med utredningen, Ägarprövningsutredningen, är att ytterligare säkerställa samhällets krav på att de som äger och driver företag inom skola, vård och omsorg ska ha ett långsiktigt och seriöst engagemang och bedriva en god och högkvalitativ verksamhet (se även avsnitt 5.5.2). I uppdraget ingår bl.a. att utreda om det, i de fall där det krävs kommunalt eller statligt tillstånd eller motsvarande typ av godkännande för att bedriva verksamhet, finns behov av att införa krav på t.ex. lämplighet och kompetens i samband med ansökan om tillstånd för dem som genom ägande utövar ett väsentligt inflytande över företag inom välfärdssektorn. I utredningen ingår även att utreda om det i samband med ansökan om tillstånd eller annan typ av godkännande bör införas motsvarande krav för styrelse och verkställande ledning för företag inom välfärdssektorn. Utredningen ska redovisa sitt resultat i november 2014.</P> <P class="p195 ft4">Vad bör prövningen omfatta?</P> <P class="p108 ft3">Friskolekommittén har föreslagit att lämplighetsprövningen ska ta sikte på personliga och ekonomiska förhållanden. Det är också två faktorer som normalt brukar vara betydelsefulla vid denna typ av prövningar. Regeringen delar kommitténs uppfattning att personliga och ekonomiska förhållanden bör vara det som bör granskas vid prövningen. Även om uttrycken är allmänt hållna avgränsar de mot sådant som helt saknar relevans för en lämplighetsprövning. Kommittén ger vägledning för vad som avses med uttrycken, vilket beskrivs i det följande.</P> <P class="p126 ft3">När det gäller personliga förhållanden har kommittén tagit upp att enskildas brottslighet är en faktor som kan leda till att huvudmannen inte godkänns. Det är även regeringens uppfattning att det är den mest betydelsefulla omständigheten när de personliga förhållandena prövas. Om huvudmannen själv eller någon annan som har ett inflytande på huvudmannens verksamhet har gjort sig skyldig till grov brottslighet torde det vara ett starkt skäl att neka huvudmannen ett godkännande.</P> <P class="p168 ft3">Kommittén har i ett annat sammanhang tagit upp vissa brottstyper som kan tala för att den enskilde ska nekas ett godkännande. Det handlar huvudsakligen om vissa grova våldsbrott, sexualbrott och viss ekonomisk brottslighet.</P> <P class="p168 ft3">En lämplighetsprövning när det handlar om brottslighet bör enligt regeringen utgå från brottets eller brottslighetens allvar och det samband brottsligheten har med den tänkta verksamheten. I denna del håller regeringen således med Friskolekommittén. Detta innebär dock inte att brotts-</P> <P class="p196 ft48">typen skulle sakna betydelse. Skulle tidigare brottslighet exempelvis ha</P> <P class="p14 ft3">28</P> </DIV> <DIV id="page_29"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p138 ft3">riktat sig mot barn eller unga eller om den på annat sätt varit kränkande mot sådana personer är det naturligtvis i detta sammanhang allvarligare än om brottsligheten riktat sig mot vuxna.</P> <P class="p186 ft3">När det gäller brottslighet som inte är fullt så allvarlig bör Skolinspektionen enligt Friskolekommittén, en bedömning regeringen delar, göra en avvägning som tar sikte på brottslighetens karaktär och straffvärde samt andra faktorer som kan ha betydelse för bedömningen. Finns det exempelvis andra anmärkningar på huvudmannens lämplighet än brottslighet kan det ha betydelse för utgången. När det gäller tidigare brottslighet finns det anledning att se allvarligare på upprepad brottslighet än om något visst brott framstår som en engångsföreteelse. Har det gått lång tid sedan ett brott begicks kan det finnas skäl att se mildare på brottsligheten vid den helhetsbedömning som ska göras. En annan omständighet som bör ha betydelse är om ett brott har begåtts inom ramen för en tidigare skolverksamhet. Om någon tidigare har utnyttjat ett huvudmannaskap för exempelvis ekonomisk brottslighet finns det starka skäl att neka ett godkännande. Men om likande verksamhet tidigare har bedrivits under lång tid utan anmärkning kan det finnas skäl att se mildare på mindre allvarliga brister. Enligt regeringen bör ren bötesbrottslighet normalt inte leda till ett avslag. Det skulle dock kunna finnas enstaka fall där upprepad bötesbrottslighet gör att lämpligheten skulle kunna ifrågasättas.</P> <P class="p197 ft3">Även andra faktorer som har att göra med en enskilds personliga vandel kan ibland ha betydelse. Dessa faktorer bör dock ha mindre betydelse vid bedömningen än en eventuell brottslighet har.</P> <P class="p186 ft3">Lämplighetsprövningen bör också omfatta ekonomiska förhållanden. Eftersom det handlar om en lämplighetsbedömning bör syftet med prövningen av de ekonomiska förhållandena enligt regeringens uppfattning vara att verksamheten ska vila på stabil ekonomisk grund så att elever och utbildningsväsendet inte drabbas negativt av ekonomiska oegentligheter eller liknande. Det är inte tänkt att prövningen ska gå ut på att bedöma sökandens ekonomiska förmåga i allmänhet, utan mer om det finns någon ekonomisk misskötsamhet i bakgrunden. Ekonomiska oegentligheter som utgör brott har behandlats tidigare i denna proposition. Men även annan ekonomisk misskötsamhet skulle kunna få betydelse. Det kan röra sig om restförda skulder hos Kronofogdemyndigheten, att en rörelse har fortsatt att drivas trots att den var likvidationspliktig, att någon med inflytande på verksamheten har varit delaktig i konkurser eller företagsrekonstruktioner, eller att någon har påförts skattetillägg.</P> <P class="p139 ft3">Det är inte varje ekonomisk misskötsamhet som bör leda till att ett godkännande avslås. Som kommittén har angett har det betydelse hur allvarlig misskötsamheten är, vilka belopp det handlar om men även omständigheter som hur lång tid som har gått sedan bristerna i ekonomiskt hänseende och om det rör sig om någon enstaka misskötsamhet eller om den är systematisk. Det kan också ha betydelse exempelvis hur en skuld har uppkommit.</P> <P class="p198 ft3">Friskolekommittén skriver i sitt betänkande (s. 291) att Skolinspektionen bör göra en helhetsbedömning av de omständigheter som framkommer i ett ärende och prövningen bör ta sikte på förhållanden som har betydelse i sammanhanget och som inte är ringa. Vid bedömningen bör myndigheten ta hänsyn till brottets straffvärde, omständigheterna vid</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p142 ft3">29</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_30"> <P class="p194 ft3">Prop. 2013/14:112 brottet och den tid som har förflutit från det att brottet begicks. För avslag bör krävas att det har framkommit olämplighet som på ett påtagligt sätt bedöms i en inte obetydlig omfattning kunna påverka huvudmannens lämplighet att bedriva skolverksamhet. Regeringen instämmer i detta.</P> <P class="p95 ft3">Vid en prövning bör Skolinspektionen således göra en sammanvägning av de omständigheter som kommit fram vid granskningen. Det gäller både de personliga och ekonomiska förhållandena. Vissa remissinstanser har efterlyst mera precisa riktlinjer för Skolinspektionens prövning. Förhållandena i de enskilda fallen är dock ofta så olika att det enligt regeringens uppfattning knappast är möjligt att exakt precisera när en ansökan bör nekas. Enligt regeringen bör därför de närmare gränserna för nivån på lämplighetsprövningen överlämnas till rättstillämpningen.</P> <P class="p107 ft4">Vilka bör omfattas av prövningen?</P> <P class="p108 ft3">Det är sökanden (den blivande huvudmannen) som formellt bör prövas. Den som ansöker om godkännande är antingen ett bolag, en förening, en stiftelse, ett trossamfund eller en fysisk person. Enligt Friskolekommittén bör ett lämplighetskrav därför riktas mot den som ansöker om ett godkännande. När det gäller juridiska personer skulle dock en prövning som bara tar sikte på sökanden riskera att bli verkningslös. I dessa fall bör kravet enligt Friskolekommittén även riktas mot de personer som har ett väsentligt inflytande i rörelsen, t.ex. verkställande direktör, styrelseledamot eller en person som har en dominerande ägarposition. Det är också något som är vanligt i andra sammanhang.</P> <P class="p109 ft3">Om huvudmannen är en fysisk person bör det självfallet vara denne som både formellt och i praktiken kommer att prövas. Huvudmannen, som driver verksamheten, och ägaren av verksamheten är då en och samma person. Om huvudmannen är en juridisk person bör denne prövas. I praktiken innebär en prövning av en juridisk person att prövningen även omfattar den verkställande direktören och andra som genom en ledande ställning eller på något annat sätt har ett väsentligt inflytande över verksamheten. Det gäller styrelseledamöter och styrelsesuppleanter men skulle även kunna avse fysiska eller juridiska personer med ett ägande som uppgår till t.ex. minst 50 procent av röster eller kapital. Detta gäller oavsett formen för den juridiska person som är huvudman.</P> <P class="p126 ft3">En prövning av personer med ett väsentligt inflytande i huvudmannens verksamhet kan enligt Friskolekommittén ytterligare garantera att huvudmannen och dennes företrädare har tillräckliga förutsättningar för att kunna erbjuda utbildning av god kvalitet. Även om lämpligheten för andra än huvudmannen i praktiken också kommer att prövas bör en prövning formellt mynna ut i att sökanden är lämplig eller olämplig. Detta betyder att det inte är de enskilda personerna med väsentligt inflytande hos sökanden som formellt ska godkännas utan beslutet ska avse sökanden (den tänkta huvudmannen). Man kan uttrycka det så att det är sökanden som är part vid prövningen. Sökandens eventuella olämplighet kan bestå i att han eller hon leds av, eller står under väsentligt inflytande av, en eller flera personer som i sig visar sig vara olämpliga. Eftersom en sådan prövning omfattar bland annat vissa ägare av huvudmannen kan den tangera sådana förhållanden som omfattas av Ägarprövningsutred-</P> <P class="p29 ft3">30</P> </DIV> <DIV id="page_31"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p199 ft3">ningens uppdrag, se avsnitt 5.5. Den utredningen ska dock behandla även andra förhållanden än lämpligheten hos ägarna.</P> <P class="p200 ft3">Det bör enligt regeringen vara tydligt vilka som ska omfattas av en prövning av huvudmannens lämplighet. Den uppfattningen delas av flera remissinstanser. Regeringen bedömer därför att det i förordning bör regleras vilka befattningshavare som i praktiken kan granskas. Detta är viktigt för den som ansöker om godkännande så att sökanden själv kan granska personerna innan en ansökan ges in. Det är också väsentligt att Skolinspektionens rätt till belastningsregisterutdrag avgränsas på ett korrekt sätt.</P> <P class="p201 ft3"><SPAN class="ft4">Arbetsgivarföreningen KFO </SPAN>lyfter i sitt remissvar fram svårigheten i att göra en lämplighetsprövning av huvudmannen vid start av ett nytt föräldrakooperativ, och att det inte är ändamålsenligt att tillämpa ett sådant förfarande på samtliga föräldrar. Enligt Friskolekommitténs förslag kommer alla ägare eller medlemmar av ett föräldrakooperativ inte att vara föremål för anmälan eller lämplighetsprövning – endast de som utövar ett väsentligt inflytande i verksamheten – och förslaget tar således inte sikte på att alla förändringar i ägarkretsen eller verksamhetens ledning ska anmälas. Detsamma gäller Skolinspektionens lämplighetsprövning.</P> <P class="p202 ft4">Underlaget för Skolinspektionens granskning</P> <P class="p203 ft3">Friskolekommittén anser att Skolinspektionen för sin lämplighetsprövning bör ges rätt att inhämta utdrag ur belastningsregistret, genom en ändring av förordningen (1999:1134) om belastningsregister. Regeringen delar denna uppfattning eftersom inspektionens granskning och prövning annars skulle riskera att bli i det närmaste verkningslös. Det är heller ingen remissinstans som har ifrågasatt att Skolinspektionen ges en sådan rätt.</P> <P class="p204 ft3">Skolinspektionens tillgång till uppgifter ur registret bör enligt kommittén begränsas och endast avse vissa allvarliga brott: brott enligt brottsbalken som innefattar allvarliga kränkningar av andra människor såsom mord, dråp, grov misshandel, människorov, grovt rån, barnpornografibrott och alla sexualbrott samt ekonomisk brottslighet enligt skattebrottslagen (brott mot 3 kap. 1, 2 eller 6 §, 4 kap. 1 §, 6 kap., 8 kap. 6 §, 16 kap. 10 a § brottsbalken eller mot skattebrottslagen [1971:69]). Brott som bara har lett till böter ska enligt kommittén inte omfattas.</P> <P class="p205 ft4">Skolinspektionen<SPAN class="ft3">, </SPAN>Ekobrottsmyndigheten <SPAN class="ft3">och </SPAN>Fridaskolorna AB <SPAN class="ft3">har fört fram att utdrag ur belastningsregistren borde omfatta fler brottstyper. Gemensamt för dem är att de anser att brott mot </SPAN><NOBR><SPAN class="ft3">9–11</SPAN></NOBR><SPAN class="ft3"> kap. brottsbalken bör ingå. Det handlar om bedrägeri och annan oredlighet, förskingring och annan trolöshet och brott mot borgenärer m.m. Skolinspektionen föreslår en ytterligare utvidgning, så att myndigheten ges rätt att ta del av samma uppgifter som Inspektionen för vård och omsorg (IVO) kan få enligt 16 b § förordningen om belastningsregister i ärenden om tillstånd. I andra hand önskar myndigheten kunna få del av de uppgifter som Fastighetsmäklarnämnden får enligt 12 §.</SPAN></P> <P class="p205 ft3">Det finns starka integritetsskäl mot att uppgifter om personers tidigare brottslighet lämnas ut i stor utsträckning. Det måste därför göras en avvägning mellan inspektionens behov av uppgifterna och den skada eller</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p142 ft3">31</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_32"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p71 ft3">32</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p138 ft3">olägenhet som den enskilde kan drabbas av genom ett utlämnande. Det är också en synpunkt som har lämnats av <SPAN class="ft4">Datainspektionen </SPAN>under remissbehandlingen. Vid den bedömningen bör det beaktas vilka slags brott som i stor utsträckning har betydelse för bedömningen och därför kan leda till att ett godkännande bör nekas. I det sammanhanget bör det också poängteras att Skolinspektionen har möjlighet att ta fram även annat material som bedömningen kan grundas på.</P> <P class="p198 ft3">Regeringen delar kommitténs bedömning av de brottstyper som tagits upp i betänkandet. Det rör sig uteslutande om brott som till sin karaktär är allvarliga och som också i hög utsträckning kan leda till ett nekat godkännande. Regeringen delar också remissinstansernas uppfattning att brott mot <NOBR>9–11</NOBR> kap. brottsbalken bör omfattas av rätten till registerutdrag. Det handlar om ekonomiska brott som i vissa fall har ett betydande straffvärde. Till skillnad mot exempelvis skattebrott riktar sig dessa brott i stor utsträckning mot enskilda. Det finns dock knappast skäl att av den anledningen göra någon skillnad vid lämplighetsprövningen.</P> <P class="p141 ft3">Ett ytterligare utvidgande av rätten till belastningsregisterutdrag när det gäller vilka brottstyper som ska omfattas skulle givetvis vara till nytta för Skolinspektionen vid prövningen. Som sagts måste dock detta behov vägas mot integritetsaspekterna. Visserligen kan det verka logiskt att, så som <SPAN class="ft4">Skolinspektionen </SPAN>anser, ge Skolinspektionen samma möjligheter som IVO eller Fastighetsmäklarnämnden. Dessa myndigheters prövning omfattar i större utsträckning personer som är aktivt involverade i själva grundverksamheten. För skolväsendets del finns i annat sammanhang en sådan prövning. Den som inte har lämnat ett registerutdrag ur belastningsregistret får inte anställas eller genomföra praktik i skolväsendet (se 2 kap. 31 § skollagen [2010:800]). Skolinspektionens nu aktuella prövning omfattar emellertid i många fall inte personer som aktivt deltar i skolans arbete. Därför gör regeringen bedömningen att Skolinspektionen inte bör ges ett större utrymme att hämta in registerutdrag för sin lämplighetsprövning. Regeringen anser inte heller att, som <SPAN class="ft4">Skolinspektionen </SPAN>föreslår, myndigheten bör ges tillgång till uppgifter ur misstankeregistret. Regeringen delar också kommitténs uppfattning att brottslighet som bara har lett till böter inte bör omfattas. Som tidigare har nämnts går det inte att utesluta att det finns fall då bötesbrottslighet skulle kunna leda till ett nekat godkännande men integritetsaspekterna bedöms i dessa fall inte kunna anses väga upp behovet.</P> <P class="p206 ft3">Vid en prövning av huvudmannens lämplighet bör Skolinspektionen, utöver tillgången till belastningsregisterutdrag, kunna få ta in annat material och även lägga sådant till grund för sin bedömning. Detta gäller för andra prövningsmyndigheter. Det skulle kunna gälla exempelvis förfrågningar hos Skatteverket eller Kronofogdemyndigheten men även material som Skolinspektionen redan har tillgång till. Myndigheter ska bedriva en korrekt och effektiv ärendehandläggning vilket innebär att beslut måste fattas på ett sakligt underlag samtidigt som uppgiftsinsamling bör begränsas till det som krävs för ärendehandläggningen. Skolinspektionens handläggning ska således präglas av objektivitet, saklighet och relevans, samtidigt som effektivitetskravet sätter gränser för vilken information som kan begäras in.</P> <P class="p207 ft3">En grundläggande rättsprincip är att enskilda ska få möjlighet att bemöta det som läggs till grund för ett negativt beslut. Den principen bör</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_33"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p199 ft3">även gälla vid Skolinspektionens prövning av ett godkännande eftersom det kan röra sig om uppgifter som är osanna eller förhållanden som har missförståtts. Innan ett beslut fattas bör därför myndigheten kommunicera sådana förhållanden med sökanden så att denne kan undanröja eventuella felaktigheter eller misstag. Det har också i praxis ansetts viktigt att ett negativt beslut innehåller de konkreta omständigheter som ligger till grund för bedömningen av en persons eventuella olämplighet, vilket ytterst har att göra med den enskildes möjligheter att tillvarata sin rätt.</P> <P class="p205 ft3"><SPAN class="ft4">Skolinspektionen </SPAN>efterlyser i sitt remissyttrande garantier för att det inte kommer att finnas några hinder, t.ex. med hänsyn till sekretess, mot att inhämta uppgifter från Kronofogdemyndigheten och Skatteverket, vid sin prövning av ekonomisk lämplighet. Det har emellertid inte redovisats något tydligt behov av att ta in andra uppgifter än sådana som är offentliga. Regeringen bedömer att det inte finns skäl att införa några sekretessbrytande regler när det gäller informationsöverföring mellan berörda myndigheter.</P> <P class="p208 ft4">Författningstekniska frågor</P> <P class="p203 ft3">Friskolekommittén har ansett att det för aktörerna i friskolesektorn är angeläget att Skolinspektionens prövning av en huvudmans lämplighet kännetecknas av förutsebarhet och konsekvens. Skolinspektionen bör därför, enligt kommittén, få ett bemyndigande av regeringen att utfärda föreskrifter för sin lämplighetsprövning. Sådana föreskrifter bör enligt Friskolekommittén t.ex. innehålla närmare bestämmelser om vilka som kan anses ha ett sådant väsentligt inflytande i en huvudmans verksamhet att de ska omfattas av huvudmannens vandelsprövning, vilka omständigheter som ska beaktas vid bedömningen av lämpligheten och vad beslut om avslag på en ansökan med anledning av bristande lämplighet ska grunda sig på. Det får sedan överlämnas åt rättstillämpningen att ge det närmare innehållet åt lämplighetskravet.</P> <P class="p209 ft3"><SPAN class="ft4">Skolinspektionen </SPAN>har dock ansett att det inte bör ankomma på myndigheten att meddela föreskrifter för sin lämplighetsprövning. Skolinspektionen har föreslagit att den uppgiften i stället bör ligga på Statens skolverk. Även <SPAN class="ft4">Datainspektionen </SPAN>avstyrker förslaget med hänvisning till att den vaga regleringen kan ge Skolinspektionen alltför långtgående befogenheter, med risk att enskilda individer kan kartläggas. Vidare är det flera remissinstanser som efterlyser närmare preciseringar om vad lämplighetsprövningen ska omfatta och hur den ska genomföras.</P> <P class="p205 ft3">Regeringen delar kommitténs uppfattning att en lämplighetsprövning bör präglas av förutsebarhet och konsekvens. Det är viktigt ur rättssäkerhetssynpunkt att enskilda kan förutse vilka omständigheter som Skolinspektionen lägger till grund för sin prövning så att de kan rätta sig efter det regelverk som finns. Det är också tydligt att det behövs föreskrifter som klart redovisar vilka personer som i praktiken omfattas av Skolinspektionens granskning. Som regeringen tidigare har nämnt bör det därför finnas föreskrifter som avgränsar personkretsen. Regeringen instämmer också i Skolinspektionens synpunkt att den myndigheten inte bör vara normgivande samtidigt som den har till uppgift att vara</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p142 ft3">33</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_34"> <P class="p175 ft3">Prop. 2013/14:112 tillsynsmyndighet. Regeringen anser därför att föreskrifter i stället bör meddelas på förordningsnivå.</P> <P class="p95 ft3">När det däremot gäller frågan om det ska införas mer detaljerade regler om själva lämplighetsprövningen har regeringen en annan uppfattning. Detta beror inte på att det inte finns behov av sådana regler utan i stället på att det knappast är möjligt att åstadkomma ett sådant regelverk. Eftersom det handlar om en lämplighetsprövning ligger det i sakens natur att förhållandena kan vara mycket varierande i de enskilda fallen. Att i författning försöka precisera alla tänkbara olämplighetsfaktorer och hur dessa ska vägas mot varandra bedömer regeringen knappast vara fruktbart. Ett sådant system skulle också leda till att Skolinspektionen skulle vara förhindrad att beakta omständigheter som inte tagits upp i föreskrifter, men som är klart graverande för sökanden. Det har inte heller i lagstiftning inom andra rättsområden som innehåller krav på lämplighetsprövning ställts upp sådana detaljerade regler, utom när det gäller vissa formella krav som ska vara uppfyllda. Regeringen har i detta avsnitt i någon mån preciserat sin syn på frågan. I övrigt anser regeringen att de närmare omständigheter som ska kunna leda till att ett godkännande nekas bör klargöras genom rättspraxis.</P> <P class="p210 ft3">Det har också efterlysts föreskrifter om vilket underlag som ska ligga till grund för Skolinspektionens prövning. Som regeringen tidigare har varit inne på kan Skolinspektionen hämta in material för sin prövning. Skolinspektionen bör alltså, förutom belastningsregisterutdrag, kunna använda sig av de offentliga myndighetsuppgifter som inspektionen får tillgång till. Men även annat material skulle kunna ligga till grund för prövningen, exempelvis material som redan finns hos Skolinspektionen. I sammanhanget är det värt att poängtera att det inte är avsikten att Skolinspektionen normalt ska göra några mer ingripande och omfattande efterforskningar av olika uppgifter. En sådan insats motsvarar ofta inte nyttan av åtgärden. När Skolinspektionen på ett eller annat sätt har fått indikationer på brister kan det dock finnas anledning till en mer djupgående granskning. Som nämnts tidigare är det mycket viktigt att uppgifterna kommuniceras med sökanden och att inspektionen har tillräckligt belägg för sådana omständigheter som läggs till grund för ett negativt beslut.</P> <P class="p169 ft3">Sammanfattningsvis anser alltså regeringen att regeringen bör få meddela föreskrifter om vilken personkrets som bör vara föremål för Skolinspektionens lämplighetsprövning.</P> <P class="p95 ft3">Om Skolinspektionen vid sin tillsyn hittar brister vad gäller huvudmannens lämplighet så gäller de generella reglerna om gången i ett tillsynsärende i 26 kap. skollagen. Dessa regler beskrivs i avsnitt 6.1.</P> <P class="p211 ft4">Den personliga integriteten och behandling av personuppgifter</P> <P class="p108 ft3">Syftet med en lämplighetsprövning är att säkerställa att de huvudmän som godkänns har förutsättningar att erbjuda utbildning av god kvalitet. En lämplighetsprövning är även viktig med hänsyn till elevers och föräldrars förtroende för utbildningen vid fristående skolor och för utbildningssystemet i dess helhet.</P> <P class="p212 ft3">Enligt Friskolekommitténs förslag bör Skolinspektionen ges en rätt att i</P> <P class="p196 ft43">samband med lämplighetsprövningen beställa utdrag ur belastnings-</P> <P class="p14 ft3">34</P> </DIV> <DIV id="page_35"> <P class="p111 ft3">registret avseende sökanden. Utdraget ska endast innehålla information Prop. 2013/14:112 om brottslighet som föranlett annan påföljd än böter och som varit av</P> <P class="p150 ft3">ekonomiskt slag eller inneburit kränkningar av andra personer. Skolinspektionens rätt att få uppgifter ur belastningsregistret föreslås således endast omfatta sådan brottslighet som innebär att det finns särskilt starka skäl att ifrågasätta huvudmannens lämplighet att bedriva utbildningsverksamhet. Skolinspektionen kommer också när lämplighetsprövning införs som ett verktyg i huvudmannaprövningen att kunna ta in offentliga uppgifter från andra myndigheter, t.ex. uppgifter om skulder hos Skatteverket och Kronofogdemyndigheten. Skolinspektionens möjligheter att begära ut uppgifter torde medföra att lämplighetsprövningen kan genomföras på ett effektivt sätt.</P> <P class="p155 ft3">Friskolekommitténs förslag innebär att Skolinspektionen kommer att behandla personuppgifter. Även om dessa uppgifter till stora delar är åtkomliga i allmänna handlingar som är offentliga får sammanställningen av uppgifterna anses vara känslig. Särskilt uppgifterna om lagöverträdelse är typiskt sett integritetskränkande. Spridningen av sådana uppgifter kräver särskilt noggranna överväganden. Det måste vid ett införande av en lämplighetsprövning säkerställas att den kränkning av den personliga integriteten som personuppgiftsbehandlingen kan antas medföra står i rimlig proportion till ändamålen med behandlingen.</P> <P class="p155 ft3">Personuppgiftslagen (1998:204) gäller för Skolinspektionens behandling av personuppgifter i ärenden om godkännande. Personuppgifter får behandlas utan samtycke av den som personuppgifterna avser bara under vissa särskilda förutsättningar. Personuppgifter får bl.a. behandlas om behandlingen är nödvändig för att den personuppgiftsansvarige ska kunna utföra en arbetsuppgift i samband med myndighetsutövning (se 10 § e). Beträffande personuppgifter om lagöverträdelser som innefattar t.ex. brott gäller dessutom att dessa, som huvudregel, endast får behandlas av myndigheter (se 21 §). Vidare får personuppgifter bara samlas in för särskilda uttryckligt angivna och berättigade ändamål och inte behandlas för något ändamål som är oförenligt med det för vilket uppgifterna samlades in (se 9 § c och d).</P> <P class="p164 ft3">Skolinspektionens handläggning av ärenden om godkännande som huvudman får anses utgöra myndighetsutövning mot enskild. Det finns alltså en rättslig grund i personuppgiftslagen för att behandla personuppgifterna. Syftet med insamlandet av personuppgifterna får anses vara berättigat. Regeringen gör bedömningen att den inskränkning i den personliga integriteten som Friskolekommitténs förslag innebär står i rimlig proportion till ändamålen med behandlingen.</P> <P class="p208 ft4">Sekretess för uppgifter hos Skolinspektionen</P> <P class="p192 ft3">Friskolekommittén har föreslagit att sekretess ska gälla hos Skolinspektionen i ärenden om godkännande av enskild som huvudman för uppgifter om enskilds personliga eller ekonomiska förhållanden, om det kan antas att den enskilde eller någon närstående till denne lider skada eller men om uppgiften röjs. Kommittén motiverar sitt förslag med att Skolinspektionen kommer att hantera känsliga uppgifter. Någon närmare analys av vad för slags känsliga uppgifter som kan komma i fråga och</P> <P class="p213 ft3">35</P> </DIV> <DIV id="page_36"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p71 ft3">36</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p214 ft3">varför de måste skyddas av sekretess i de aktuella ärendena görs dock inte i betänkandet.</P> <P class="p186 ft3">En ny sekretessbestämmelse utgör en begränsning av den grundlagsstadgade rättigheten att ta del av allmänna handlingar och det är därför viktigt att en noggrann avvägning görs mellan sekretessintresset för en viss uppgift och intresset av allmänhetens insyn i en viss verksamhet.</P> <P class="p186 ft3">När det gäller frågan om att införa en bestämmelse om sekretess avseende en enskilds personliga förhållanden i ärenden om godkännande som huvudman gör regeringen följande överväganden. Enligt Friskolekommitténs förslag kommer Skolinspektionen att kunna få tillgång till uppgifter ur belastningsregistret avseende den fysiska person som ansöker om att bli godkänd som huvudman eller som har ett väsentligt inflytande i den verksamhet som bedrivs av den juridiska person som ansöker om att bli godkänd. För uppgifter i belastningsregistret råder absolut sekretess i verksamhet som avser förande av eller uttag ur register enligt lagen (1998:620) om belastningsregister (se 35 kap. 3 § offentlighets- och sekretesslagen [2009:400, OSL]). Sekretessbestämmelsen är dock inte tillämplig när en myndighet tar ut en uppgift för att använda den i sin egen verksamhet. Då blir den sekretess som kan gälla i denna verksamhet i stället tillämplig. I dag finns det inte någon sekretessbestämmelse som skyddar dessa uppgifter hos Skolinspektionen. De uppgifter ur belastningsregistret som Skolinspektionen föreslås få tillgång till anger om den enskilde har begått vissa brott som föranlett någon annan påföljd än böter och i förekommande fall vilka brott det gäller. De brott som avses är sådan allvarlig brottslighet som innebär kränkningar av andra personer och ekonomisk brottslighet. Sådana uppgifter kan visserligen vara känsliga för den enskilde, detta särskilt då det rör sig om en sammanställning av uppgifter om brott. Detta måste givetvis beaktas vid en avvägning mellan sekretessintresset och insynsintresset. Fristående skolor utför emellertid förvaltningsuppgifter som innebär myndighetsutövning och bedrivs med offentliga medel. Allmänhetens intresse av insyn när det gäller vem som ansöker om att få etablera en fristående skola och vilka uppgifter som ligger till grund för Skolinspektionens prövning i ärenden om godkännande av huvudmän måste därför anses vara mycket stort. En ansökan om att få godkännas som huvudman är vidare en frivillig åtgärd. Något som också måste beaktas är att de aktuella uppgifterna är offentliga i de domar som ligger till grund för belastningsregistret. Motsvarande uppgifter hos vissa andra myndigheter som genomför lämplighetsprövningar, t.ex. Inspektionen för vård och omsorg, är inte belagda med sekretess.</P> <P class="p215 ft3">Beträffande sekretess för uppgift avseende en enskilds ekonomiska förhållanden kan inledningsvis nämnas att en sökandes ekonomiska förhållanden redan i dag spelar en roll för Skolinspektionens prövning av godkännande som huvudman. Det handlar då om att bedöma om sökanden har förutsättningar att finansiera kostnader för att börja driva skolan och för att bedriva en stabil och långsiktig verksamhet så att ett godkännande inte får negativa följder för elever eller den del av skolväsendet som anordnas av det allmänna i den kommun där utbildningen ska bedrivas. Sökanden ska därför t.ex. kunna redovisa en tillförlitlig likviditetsbudget och en resultatbudget för de första tre åren. I vissa fall kan det bli aktuellt att granska om det finns ekonomiska medel hos en koncernmoder eller</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_37"> <P class="p111 ft3">andra bolag i koncernen. Det kan också vara aktuellt att i prövningen ta Prop. 2013/14:112 in annat underlag som anger aktuell ekonomisk status. I vissa fall kan det</P> <P class="p150 ft3">sannolikt handla om känsliga uppgifter i form av t.ex. entreprenadavtal eller uppgifter om lönekostnader. Kommittén har dock inte angett närmare vilka typer av känsliga uppgifter det kan handla om eller i vilken omfattning och i vilket syfte som sådana uppgifter om ekonomiska förhållanden skulle behöva hämtas in. Utifrån de förutsättningarna anser regeringen inte att det i nuläget är möjligt att göra den nödvändiga intresseavvägningen mellan det grundlagsskyddade insynsintresset och intresset av att kunna skydda vissa uppgifter med sekretess.</P> <P class="p193 ft3">Vid en samlad bedömning anser regeringen att frågan om sekretess för uppgift om enskilds personliga och ekonomiska förhållanden måste utredas vidare. Det behöver göras en djupare analys av behovet av att kunna skydda uppgifter, vilka uppgifter det i så fall kan handla om och i vilken omfattning. Behovet av att skydda affärshemligheter bör särskilt beaktas i en sådan analys. Regeringen avser att skyndsamt låta utreda frågan. Friskolekommittén föreslår även att huvudmännen ska vara skyldiga att göra en anmälan till Skolinspektionen i de fall det görs ändringar i ägarförhållanden eller i verksamhetens ledning. Syftet med detta är att Skolinspektionen i sin tillsynsverksamhet ska pröva om huvudmannen fortsätter att uppfylla lämplighetskravet. Skolinspektionen har i dag i sin tillsynsverksamhet möjlighet att begära av huvudmännen att de lämnar upplysningar och tillhandahåller handlingar och annat material som behövs för tillsynen (se 26 kap. 7 § skollagen [2010:800]). I dag gäller enligt 23 kap. 7 § OSL sekretess med rakt skaderekvisit i Skolinspektionens tillsynsverksamhet för uppgift om enskilds personliga förhållanden. Denna bestämmelse syftar främst till att skydda känsliga uppgifter som hänför sig till elever och lärare. Kommittén har inte berört frågan om sekretess till skydd för huvudmannen vid Skolinspektionens tillsyn och regeringen avser att i ovan nämnda utredning även låta utreda frågan om utformningen av bestämmelserna om sekretess i Skolinspektionens tillsyn.</P> <P class="p216 ft4">Anmälan när någon med väsentligt inflytande byts ut</P> <P class="p192 ft3">För att ett krav på lämplighet ska fylla en reell funktion bör lämplighetskravet enligt Friskolekommittén kvarstå även efter det att godkännande har lämnats. Enligt kommittén blir bestämmelsen annars alltför lätt att kringgå. Kommitténs förslag bygger alltså på att en lämplighetsprövning även ska göras när personer i ägar- eller ledningskretsen byts ut. För den uppgiften behöver Skolinspektionen få information i samband med att någon i den aktuella kretsen byts ut och kommittén föreslår därför att en redan godkänd huvudman ska anmäla till myndigheten när en ny fysisk eller juridisk person får ett väsentligt inflytande i huvudmannens verksamhet.</P> <P class="p155 ft3">Regeringen delar kommitténs uppfattning att lämplighetskravet även bör omfatta nya aktörer och att en prövning bör göras av nya fysiska och juridiska personer med väsentligt inflytande. Remissinstanserna har inte heller motsatt sig en sådan ordning. Den prövningen bör för de nya personerna motsvara den som görs vid en ursprunglig ansökan.</P> <P class="p14 ft11">Regeringen instämmer också i kommitténs uppfattning att det är nödvän-</P> <P class="p120 ft3">37</P> </DIV> <DIV id="page_38"> <P class="p194 ft3">Prop. 2013/14:112 digt att införa en bestämmelse som ålägger huvudmannen att anmäla sådana förändringar. En anmälan om att en ny fysisk eller juridisk person får ett väsentligt inflytande i huvudmannen ska göras i förväg eller, om det förhållande som föranlett anmälningsskyldighet inte har kunnat förutses, utan dröjsmål.</P> <P class="p168 ft3">En naturlig följd av förslaget är att inspektionen även ges rätt att i denna situation inhämta motsvarande uppgifter ur belastningsregistret som vid godkännande.</P> <P class="p95 ft3">Däremot anser regeringen inte att det finns skäl att, som <SPAN class="ft4">Täby kommun </SPAN>anser, ålägga Skolinspektionen en skyldighet att lämna meddelande om ändringsanmälan till kommunen där den fristående skolan finns. Information om vilka som har ett väsentligt inflytande i en enskild huvudmans verksamhet är, enligt regeringens bedömning, exempel på sådan information som kommunen bör kunna få del av inom ramen för sin rätt till insyn i fristående skolor belägna i kommunen (se även avsnitt 7.3).</P> <P class="p168 ft3">Om nya ägar- eller ledningspersoner vid prövningen visar sig ha sådana brister att de inte är lämpliga får Skolinspektionen ingripa enligt 26 kap. skollagen (2010:800). I första hand bör Skolinspektionen förelägga huvudmannen att avhjälpa bristerna. Om ett föreläggande inte följs får inspektionen återkalla godkännandet enligt 26 kap. 13 §. Enligt regeringens bedömning bör det också införas en möjlighet för inspektionen att utan föreläggande återkalla ett godkännande om huvudmannen saknar faktisk eller rättslig möjlighet att vidta åtgärder för att avhjälpa bristerna.</P> <P class="p217 ft16"><SPAN class="ft49">5.5</SPAN><SPAN class="ft36">Ägarprövning och bolagssyftet</SPAN></P> <P class="p218 ft39"><SPAN class="ft37">5.5.1</SPAN><SPAN class="ft38">En utredning om ägarprövning m.m. har beslutats</SPAN></P> <P class="p219 ft3">Regeringen beslutade den 16 januari 2014 att ge Ägarprövningsutredningen tilläggsdirektiv. Av direktiven framgår att utredaren, utöver att lämna eventuella förslag på krav som säkrar att de som äger och driver företag inom skola, vård och omsorg ska ha ett långsiktigt och seriöst engagemang, även ska bedöma om det är rättsligt möjligt och lämpligt att införa kriterier för vad som ska betraktas som varaktigt ägande i friskolesektorn. Utredaren ska också bedöma om sådana kriterier även ska gälla andra offentligt finansierade välfärdstjänster. Eventuella förslag får inte utformas på sådant sätt att de skulle kunna utesluta vissa ägarformer (dir. 2014:3). I uppdraget ingår också att utreda om det är rättsligt möjligt och lämpligt att kräva att ett aktiebolag som driver fristående skola helt eller delvis ska ha till syfte enligt 3 kap. 3 § aktiebolagslagen (2005:551) att bedriva utbildning av god kvalitet för att få tillstånd att driva verksamheten. Som ett led i uppdraget ingår att analysera hur ett aktiebolags verksamhet skulle påverkas av att bolaget helt eller delvis har ett annat syfte än vinst. Analysen ska även omfatta vilka konsekvenser ett helt eller delvis annat syfte har för fördelningen av vinsten och hur verksamheten skulle påverkas om bolaget har som enda syfte att bedriva utbildning av god kvalitet och överskottet som huvudregel ska återinvesteras i verksamheten.</P> <P class="p174 ft3">38</P> </DIV> <DIV id="page_39"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10311239x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7"> <TR> <TD class="tr17 td58"><SPAN class="p156 ft37">5.5.2</SPAN> </TD> <TD class="tr17 td64"><SPAN class="p79 ft39">Prövning av ägare till fristående skolor bör införas <SPAN class="ft3">Prop. 2013/14:112</SPAN></SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p220 ft3"><SPAN class="ft18">Regeringens bedömning</SPAN>: Ägarprövning bör införas för att säkerställa att ägarna av skolföretag har ett seriöst och långsiktigt intresse för att bedriva utbildning. Det är angeläget att regelverket utformas så att det inte i onödan försvårar för mindre aktörer på friskoleområdet, t.ex. föräldrakooperativ och ideella föreningar.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p83 ft11"><SPAN class="ft20">Kommitténs bedömning</SPAN>: Överensstämmer med regeringens bedöm-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">ning.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p83 ft3"><SPAN class="ft18">Remissinstanserna</SPAN>: En majoritet av remissinstanserna som kommen-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft11">terat Friskolekommitténs bedömning instämmer eller har ingen</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft4"><SPAN class="ft3">invändning, bland dem </SPAN>Domstolsverket<SPAN class="ft3">, </SPAN>Diskrimineringsombudsmannen<SPAN class="ft3">,</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft4">Hultsfred<SPAN class="ft3">s, </SPAN>Malmö <SPAN class="ft3">och </SPAN>Umeå kommuner<SPAN class="ft3">, </SPAN>Lärarförbundet<SPAN class="ft3">, </SPAN>Frida-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft17">skolorna<SPAN class="ft11">, </SPAN>Sveriges Elevkårer<SPAN class="ft11">, </SPAN>Sveriges Kommuner och Landsting <SPAN class="ft11">samt</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft4">Sveriges Skolledarförbund<SPAN class="ft3">.</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p83 ft4"><SPAN class="ft3">Bland andra </SPAN>Statens skolverk<SPAN class="ft3">, </SPAN>Stockholms kommun <SPAN class="ft3">och </SPAN>Lärarnas Riks-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft11"><SPAN class="ft17">förbund </SPAN>anser att begreppet långsiktighet måste klargöras. Enligt</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft4">Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3"><SPAN class="ft4">(IFAU) </SPAN>ses långsiktighet i utbildningssystemet som viktigt både för sam-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft3">hället och för enskilda elever. Men svårigheten är enligt IFAU hur ägar-</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">ens seriositet och långsiktighet ska kunna bedömas, och myndigheten</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">ställer sig frågande inför om detta verkligen kan fångas upp av den typ av</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft11">dokumentation som betänkandet lyfter fram som vägledande, exempelvis</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">i bolagsordning, affärsplan, och prospekt.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p83 ft4">Almega<SPAN class="ft3">, </SPAN>AcadeMedia<SPAN class="ft3">, </SPAN>Friskolornas riksförbund<SPAN class="ft3">, </SPAN>Internationella Engel-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft4">ska skolan i Sverige AB<SPAN class="ft3">, </SPAN>Kunskapsskolan i Sverige AB <SPAN class="ft3">samt </SPAN>Svenska</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft4">Riskkapitalföreningen (SVCA) <SPAN class="ft3">avstyrker bedömningen. </SPAN>Almega <SPAN class="ft3">avstyrker</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">med hänvisning till att åtgärden inte kommer att betyda någonting i prak-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft11">tiken på grund av gränsdragnings- och definitionsproblem, samtidigt som</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">den leder till ökad administration och högre kostnader. Bland annat anser</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3"><SPAN class="ft4">AcadeMedia </SPAN>att det är fel att rikta in sig på ägandets längd, snarare än</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft3">själva verksamheten och de faktorer som i praktiken påverkar elevernas</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">vardag, och i förlängningen kvaliteten på deras utbildning. Ett tänkbart</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">sätt att säkerställa långsiktighet är att ställa upp kriterier kring ägandet</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft11">som tar sikte på kvalitet. Om förslaget om långsiktighet som kriterium</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">genomförs är det enligt AcadeMedia angeläget, för att uppnå ett rätts-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">säkert förfarande, att de rekvisit som ska uppfyllas tydligt definieras och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft3">att överklagandemöjligheter införs.</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p83 ft3"><SPAN class="ft18">Skälen för regeringens bedömning</SPAN>: Tidigare har regeringen redogjort</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">för det regelverk som i dag gäller när en enskild ska godkännas som</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft11">huvudman. Endast i undantagsfall beaktas i dag huvudmannens ägare vid</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">denna prövning. Friskolekommittén har föreslagiten mer ingående</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">prövning av de som ansöker om att bli godkända som huvudmän för fri-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft3">stående skolor, se avsnitt 5.4.2. Enligt förslaget ska den prövningen inne-</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">fatta en bedömning av sökandens lämplighet. Då sökanden är en juridisk</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">person omfattar prövningen vissa ledande befattningshavare. En</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft11">prövning av sökanden kan i vissa fall även omfatta ägare som har ett</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">väsentligt inflytande och det som ska prövas är deras personliga och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">ekonomiska vandel. Friskolekommittén bedömer dock att en sådan</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr22 td56"><SPAN class="p3 ft3">prövning inte är tillräcklig utan att det bör krävas av en ägare att denne</SPAN> </TD> <TD class="tr22 td57"><SPAN class="p17 ft3">39</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_40"> <P class="p194 ft3">Prop. 2013/14:112 manifesterar en långsiktig ambition att bedriva en utbildning av god kvalitet. För att motverka snabba ägarbyten och säkerställa kvaliteten bör den fristående skolans huvudman enligt kommittén trovärdigt belägga att ägarnas avsikt är att detta ägande ska vara långsiktigt. Kommittén konstaterar i sitt betänkande att regeringen beslutat om direktiv till en särskild utredare som ska bedöma vilka möjliga krav som kan och bör ställas på de som äger och driver företag inom välfärdssektorn. Utredaren har också samrått med Friskolekommittén. Regeringen gör ingen annan bedömning än kommittén att en utvidgad ägarprövning bör införas som tar sikte på ägarens seriositet för och intresse av verksamheten.</P> <P class="p126 ft3">Enligt kommittén är det angeläget att regelverket utformas så att det inte i onödan försvårar för mindre aktörer på friskoleområdet. Det är enligt kommittén också av effektivitetsskäl angeläget att Skolinspektionen vid denna prövning inte på ett djupgående sätt ska behöva pröva alla fall när en ny ägare får ett väsentligt inflytande över verksamheten. Det finns t.ex. juridiska former där ägarförändringar får anses vara av mindre intresse, t.ex. i ekonomiska föreningar som drivs som föräldrakooperativ. Skolinspektionen bör därför få bedöma i vilka fall en anmälan om ägarskifte bör föranleda en grundligare ägarprövning. I de fall en fördjupad ägarprövning inleds måste den bedrivas med viss skyndsamhet. Samtidigt som beslutet måste vara välgrundat så kan det ha negativa effekter för enskilda, inte minst berörda elever, om beslutet drar ut på tiden.</P> <P class="p109 ft3">Enligt kommittén bör Ägarprövningsutredningen (Fi 2012:11) analysera frågan om det behövs en reglering av bolagssyftet för de bolag som bedriver skolverksamhet, vilket är förenligt med utredningens direktiv. En sådan konstruktion på skolområdet skulle, om den bedöms lämplig, innebära att Skolinspektionen bara beviljade tillstånd till nya huvudmän i bolagsform om de i sina bolagsordningar hade en sådan bestämmelse som avses i 3 kap. 3 § aktiebolagslagen (2005:551). Det krav som i så fall skulle ställas är att syftesbestämmelsen bara skulle innehålla en uppgift om att ett bolagssyfte skulle vara att tillhandahålla utbildning av god kvalitet. Effekten av en sådan bestämmelse blir att ägarna vid bolagsbildningen måste ta ställning till hur bolagets syfte ska formuleras och vilka konsekvenser detta får för fördelningen av vinsten. Ägarprövningsutredningen bör enligt Friskolekommittén analysera frågan för att ett beslutsunderlag ska finnas. Analysen ska även omfatta frågan om det ska krävas att utbildning av god kvalitet ska vara det enda bolagssyftet och om överskott som huvudregel ska återinvesteras i verksamheten.</P> <P class="p169 ft3">Direktiven till Ägarprövningsutredningen täcker in de frågeställningar och utgångspunkter Friskolekommittén angett när det gäller ägarprövning och en eventuell reglering av bolagssyfte.</P> <P class="p221 ft1">6 Skärpta sanktioner</P> <P class="p222 ft16">6.1 Dagens bestämmelser</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20"> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td66"><SPAN class="p223 ft3">Genom den nya skollagen (2010:800) som tillämpas på utbildning efter</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD rowspan=2 class="tr9 td65"><SPAN class="p224 ft3">40</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td66"><SPAN class="p223 ft11">den 1 juli 2011 har Statens skolinspektions tillsyn stärkts på olika sätt.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr19 td66"><SPAN class="p3 ft45">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_41"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p214 ft3">För det första har nu tillsynen fått ett tydligt lagstöd, vilket är viktigt eftersom tillsynsbeslut kan vara mycket ingripande för den granskade huvudmannen. En samlad reglering av tillsynen finns nu i 26 kap. skollagen. För det andra har Skolinspektionen genom den nya skollagen fått utökade sanktionsmöjligheter. Som en konsekvens av att den nya skollagen är uppbyggd efter principen om lika villkor oavsett huvudman, är också sanktionsmöjligheterna numer till stora delar desamma oavsett om det handlar om en offentlig eller enskild huvudman.</P> <P class="p225 ft3">Sanktionsmöjligheterna kan beskrivas som en sanktionstrappa, där utgångspunkten är att mindre ingripande åtgärder ska prövas först. Ingripanden måste också alltid stödjas på proportionalitetsprincipen, dvs. att ett ingripande inte får gå utöver vad som är nödvändigt med hänsyn till frågans art och bristens omfattning. Vid allvarliga och brådskande missförhållanden finns möjlighet att hoppa över steg i sanktionstrappan.</P> <P class="p198 ft3">I 26 kap. 10 § regleras föreläggande, vilket kan sägas vara den primära sanktionen när brister upptäcks inom tillsynen. Enligt paragrafen får Skolinspektionen förelägga en huvudman som enligt lagen står under dess tillsyn att fullgöra sina skyldigheter, om verksamheten inte uppfyller de krav som följer av de föreskrifter som gäller för verksamheten eller, i fråga om enskild huvudman, de villkor som gäller för godkännandet eller beslutet om rätt till bidrag. Ett föreläggande ska ange de åtgärder som tillsynsmyndigheten anser nödvändiga för att avhjälpa de påtalade bristerna. Det sista är en viktig rättssäkerhetsaspekt eftersom ett föreläggande kan kombineras med vite och även är ett steg i processen mot att återkalla ett godkännande för en enskild huvudman. Det är då centralt att huvudmannen för en fristående skola får klart för sig vad som behöver göras för att uppfylla föreläggandet.</P> <P class="p226 ft3">Om Skolinspektionen konstaterar att det finns mindre allvarliga brister kan myndigheten, med stöd av 11 §, tilldela huvudmannen en anmärkning i stället för ett föreläggande. Enligt 12 § finns även en möjlighet för Skolinspektionen att avstå från ingripande om överträdelsen är ringa, den vars verksamhet granskas vidtar nödvändig rättelse, eller det i övrigt med hänsyn till omständigheterna finns särskilda skäl mot ett ingripande.</P> <P class="p227 ft3">Av 13 § följer att Skolinspektionen kan återkalla ett godkännande för en enskild huvudman om ett föreläggande enligt 10 § inte följts samt missförhållandet är allvarligt. Bestämmelsen är således konstruerad så att ett föreläggande måste ha getts för att ett godkännande ska kunna återkallas.</P> <P class="p227 ft3">Vid mycket allvarliga och brådskande situationer har Skolinspektionen enligt 18 § möjlighet att utfärda ett tillfälligt verksamhetsförbud i upp till sex månader. Denna sanktion kan användas mot enskilda huvudmän om det är sannolikt att ett beslut om återkallelse enligt 13 § kommer att fattas, och beslutet inte kan avvaktas med hänsyn till allvarlig risk för barnens eller elevernas hälsa eller säkerhet eller av någon annan särskild anledning.</P> <P class="p227 ft3">I 27 § finns en bestämmelse som innebär att ett föreläggande enligt bestämmelserna får förenas med vite. Det är således Skolinspektionen själv som väljer om ett föreläggande ska förenas med vite eller inte.</P> <P class="p228 ft3">Regler om vitesbeloppets storlek finns i lagen (1985:206) om viten. Viten ska enligt 3 § i den lagen fastställas till ett belopp som med hänsyn till vad som är känt om huvudmannens ekonomiska förhållanden och till</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p142 ft3">41</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_42"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10311242x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <P class="p194 ft3">Prop. 2013/14:112 omständigheterna i övrigt är så stort att det kan antas påverka huvudmannen att följa föreläggandet. En utgångspunkt är således att vitesbeloppet ska fastställas till ett belopp som bedöms få avsedd effekt. Vitesbeloppet kan således enligt viteslagen sättas högt om den felande har god betalningsförmåga.</P> <P class="p168 ft3">Av 28 kap. 2 § 5 skollagen följer att ett vitesföreläggande kan överklagas till allmän förvaltningsdomstol. Ett föreläggande enligt 26 kap. 10 § kan således bara överklagas om det blivit förenat med vite.</P> <P class="p229 ft16"><SPAN class="ft49">6.2</SPAN><SPAN class="ft36">Skyldighet att förena ett föreläggande med vite</SPAN></P> <P class="p230 ft3"><SPAN class="ft18">Regeringens förslag</SPAN>: Det ska införas en skyldighet för Statens skolinspektion att förena ett föreläggande med vite om föreläggandet avser brister som allvarligt har försvårat förutsättningarna för eleverna att nå målen för utbildningen.</P> <P class="p231 ft3"><SPAN class="ft18">Kommitténs förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag.</P> <P class="p96 ft4"><SPAN class="ft18">Remissinstanserna: </SPAN>Myndigheten för handikappolitisk samordning – Handisam<SPAN class="ft3">, </SPAN>Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering (IFAU)<SPAN class="ft3">, </SPAN>Göteborgs<SPAN class="ft3">, </SPAN>Stockholms<SPAN class="ft3">, </SPAN>Umeå <SPAN class="ft3">och </SPAN>Vårgårda kommuner<SPAN class="ft3">, </SPAN>Västra Götalandsregionen<SPAN class="ft3">, </SPAN>Lärarförbudet, Lärarnas Riksförbund<SPAN class="ft3">, </SPAN>Landsorganisationen i Sverige (LO)<SPAN class="ft3">, </SPAN>Föräldraalliansen<SPAN class="ft3">, </SPAN>Rädda Barnens riksförbund<SPAN class="ft3">, </SPAN>Idéburna skolors riksförbund<SPAN class="ft3">, </SPAN>Svenska Montessoriförbundet <SPAN class="ft3">m.fl. är positiva till förslaget. </SPAN>Domstolsverket <SPAN class="ft3">framhåller att det ur rättssäkerhetssynpunkt är bra om tillämpningen av sanktioner slutligen avgörs i domstol. Lärarförbundet anser dock att det är tveksamt att skyldigheten bara ska finnas när bristerna är av allvarlig art och pågått under lång tid.</SPAN></P> <P class="p109 ft3">Ett antal remissinstanser, bl.a. <SPAN class="ft4">Statens skolverk</SPAN>, <SPAN class="ft4">Statens skolinspektion</SPAN>, <SPAN class="ft4">Täby kommun</SPAN>, <SPAN class="ft4">Företagarna </SPAN>och <SPAN class="ft4">Kunskapsskolan i Sverige AB, </SPAN>är kritiska mot förslaget på den grunden att Skolinspektionen redan har möjlighet att använda vite och att nuvarande reglering är tillräcklig. Skolinspektionen framhåller att det är olyckligt att begränsa myndighetens utrymme att själva bestämma och anser att förslaget behöver förtydligas om det ändå ska genomföras.</P> <P class="p168 ft3"><SPAN class="ft4">Friskolornas riksförbund </SPAN>avstyrker förslaget och menar att skyldigheten att förena ett föreläggande med vite skulle strida mot proportionalitetsprincipen samt att ett vitestvång är onödigt.</P> <P class="p95 ft3"><SPAN class="ft4">Sveriges Kommuner och Landsting </SPAN>ifrågasätter om den aktuella kommittén har mandat att lägga förslag som innebär skärpta sanktioner mot kommuner.</P> <P class="p95 ft3"><SPAN class="ft18">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>Tillsyn är ett viktigt statligt styrmedel för att säkerställa en likvärdig utbildning av god kvalitet oavsett huvudman. Statens kontroll av fristående skolor ska även i framtiden i första hand ske genom effektiv tillsyn.</P> <P class="p168 ft3">Regeringen delar Friskolekommitténs bedömning att det inte är möjligt att i författning koppla ett ingripande från Skolinspektionen till att vinstuttag gjorts från verksamheter med allvarliga kvalitetsbrister. I likhet</P> <P class="p196 ft43">med kommittén anser regeringen att det likväl finns skäl att göra förändr-</P> <P class="p14 ft3">42</P> </DIV> <DIV id="page_43"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p214 ft3">ingar i skollagen (2010:800) i syfte att åstadkomma en mer effektiv tillsyn.</P> <P class="p232 ft3">Ett viktigt syfte med tillsynen är att den ska leda till hög kvalitet i verksamheterna. Tillsynen ska ha en framåtsyftande funktion där besluten från tillsynen ska leda till att kvaliteten förbättras. Ett annat viktigt syfte med tillsynen är att den ska säkerställa barns och elevers rättssäkerhet. Genom den nya skollagen har Skolinspektionens tillsynsroll kraftigt förstärkts, dels genom att myndighetens fått ett tydligare författningsstöd för sin verksamhet och dels genom att myndigheten fått tillgång till fler och skarpare sanktioner.</P> <P class="p227 ft3">Den grundläggande sanktionen som Skolinspektionen har till sitt förfogande enligt den nya skollagen är som ovan anges föreläggande. För att ett beslut om återkallelse av tillstånd eller rätt till bidrag ska kunna aktualiseras måste huvudmannen först fått ett föreläggande där det tydligt anges vad som krävs för att åtgärda de aktuella bristerna.</P> <P class="p227 ft3">En nyhet i den nya skollagen var att Skolinspektionen fick en generell möjlighet att kombinera sina förelägganden med vite. I förarbetena (prop. 2009/10:165 s. 550) angavs som syfte med att införa vitesmöjligheten att regeringen ville skapa en större bredd i de sanktionsmöjligheter som Skolinspektionen har till sitt förfogande samt att det var påkallat med mer likvärdiga sanktionsmöjligheter mot kommunala och enskilda huvudmän.</P> <P class="p233 ft3">För att den statliga tillsynen ska kunna uppfylla sina syften, dels att vara ett viktigt verktyg i arbetet med att utveckla kvaliteten i verksamheterna, och dels att säkerställa barns och elevers rättssäkerhet, är det viktigt att Skolinspektionen använder sig av de verktyg som numer finns i lagstiftningen på ett så effektivt sätt som möjligt.</P> <P class="p198 ft3">Den nya skollagen har tillämpats på utbildning sedan den 1 juli 2011. Under de ca två och ett halvt år som gått sedan dess har Skolinspektionen använt vitesverktyget i mycket begränsad omfattning, även om en ökad användning kan konstateras under senare tid. Regeringen delar Friskolekommitténs bedömning att en aktivare användning av vitesinstrumentet skulle kunna ge förutsättningar för en mer effektiv tillsyn. Detta stärks också av att vitesbeloppen enligt viteslagen ska bestämmas så att de kan antas påverka huvudmannen att följa föreläggandet. Till detta kommer att en utökad användning av vitesinstrumentet även stärker rättssäkerheten för huvudmän för fristående skolor, genom att de då ges möjlighet att överklaga Skolinspektionens beslut till domstol. I likhet med Friskolekommittén anser regeringen därför att skollagen bör skärpas genom att det i vissa fall ska vara obligatoriskt för Skolinspektionen att förena ett föreläggande med vite. Regler om skyldighet att förelägga med vite finns i dag bl.a. i 31 § produktsäkerhetslagen (2004:451) samt i 26 § marknadsföringslagen (2008:486).</P> <P class="p234 ft3">Friskolekommittén föreslår att skyldigheten att förena ett föreläggande med vite ska gälla brister som allvarligt har försvårat förutsättningarna för eleverna att nå målen för utbildningen. Enligt Friskolekommittén ska i begreppet ”allvarligt” ligga att bristerna inte är av tillfällig art, utan ska ha funnits under en längre period. I en sådan situation måste förslaget anses proportionellt. Kommittén menar också att det finns många olika situationer när vitessanktionen kan bli aktuell. Det får inte vara fråga om sådana fall där det är nödvändigt att besluta om ett tillfälligt</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p142 ft3">43</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_44"> <P class="p235 ft3">Prop. 2013/14:112 verksamhetsförbud. Däremot bör det inte uteslutas att det kan vara fråga om situationer där det senare i processen kan bli aktuellt med beslut om återkallelse.</P> <P class="p95 ft3"><SPAN class="ft4">Skolinspektionen </SPAN>anser att förslaget behöver förtydligas så att det tydligare framgår i vilka situationer bestämmelsen är tänkt att tillämpas. I den lagrådsremiss som föregick denna proposition angav regeringen bl.a. att de närmare avgränsningarna av när bestämmelsen skulle tillämpas fick avgöras av rättstillämpningen. <SPAN class="ft4">Lagrådet </SPAN>har avstyrkt att bestämmelsen införs. Enligt Lagrådet kommer bedömningen av om det finns en skyldighet att förena ett föreläggande med vite i ett enskilt fall att ha inslag av skönsmässighet och frågan om Skolinspektionen varit skyldig att sätta ut vite kommer inte att kunna prövas i högre instans. Lagrådet menar att förslaget inte tillför något eftersom Skolinspektionen redan har en möjlighet enligt första stycket att förena ett föreläggande med vite.</P> <P class="p109 ft3">Det som Lagrådet anger om att en rättstillämpning via domstol inte kan klargöra när Skolinspektionen har en skyldighet att förelägga vite är riktigt. Det innebär dock inte att en bestämmelse som ålägger Skolinspektionen en skyldighet att förelägga vite i en del fall saknar värde. En sådan reglering ger en tydlig signal till Skolinspektionen och huvudmännen om att vite ska sättas ut i allvarliga fall. Regleringen kan också i någon mån minska skönsmässigheten i Skolinspektionens bedömningar eftersom den lagtext som nu gäller helt saknar anvisningar om när vite ska eller bör sättas ut. Det är dock viktigt att liknande fall behandlas lika och regleringen innebär att Skolinspektionen ska grunda sina vitesbeslut efter noga överväganden. Även om det inte finns någon sanktion i förhållande till den föreslagna skyldigheten att sätta ut vite får man förutsätta att bestämmelsen följs, vilket bör innebära att vitesinstrumentet kommer att användas i fler fall än tidigare. Detta är det huvudsakliga syftet med förslaget eftersom det enligt regeringen behövs skarpare påtryckningsmedel vid allvarliga brister. Regeringen bedömer därför att syftet med bestämmelsen kommer att uppfyllas och delar inte Lagrådets synpunkt att bestämmelsen inte skulle få någon betydelse för Skolinspektionens tillämpning. Regeringen menar alltså att den bestämmelse som här föreslås inte bara har ett viktigt signalvärde som kan bidra till att huvudmännen tar sitt uppdrag på allvar, utan också att den i praktiken kommer att innebära att vite föreläggs i fler fall än i dag. Bestämmelsen förväntas också ha en viss preventiv effekt. Det är samtidigt viktigt, som anges ovan, att Skolinspektionen använder sig av alla de verktyg som skollagen ger för att säkerställa kvaliteten i utbildningen. Regeringen följer alltså inte Lagrådets förslag i denna del.</P> <P class="p236 ft3">Frågan om när bestämmelsen ska tillämpas måste grundas på en helhetsbedömning i det enskilda fallet. Bestämmelsen tar avstamp i att skyldigheten ska gälla om det är fråga om brister som allvarligt försvårar förutsättningarna för elevers möjlighet att nå målen för utbildningen. I 3 kap. 3 § skollagen slås det fast att alla elever ska ges den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling för att de utifrån sina egna förutsättningar ska kunna utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål. Det anges även att elever som lätt når de kunskapskrav som minst ska uppnås ska ges ledning och stimulans för att kunna nå längre i sin kunskapsutveckling. Detta innebär att sådana</P> <P class="p237 ft3">44</P> </DIV> <DIV id="page_45"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10311245x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <P class="p111 ft3">brister som saknar betydelse för elevernas måluppfyllelse inte omfattas Prop. 2013/14:112 av förslaget. Det ska också handla om allvarliga brister.</P> <P class="p151 ft3">Det är knappast möjligt att på ett mer preciserat sätt ange var gränserna ligger för när Skolinspektionen har en skyldighet att använda sig av vitesinstrumentet. Som Lagrådet har angett kommer frågan inte heller att lösas genom rättspraxis. Det är vidare inte meningsfullt att i lagtexten eller på annat sätt precisera tänkta situationer. Det finns då en risk att uppräkningen skulle kunna uppfattas som en alltför snäv avgränsning av det tänkta tillämpningsområdet. För att tillmötesgå Skolinspektionens synpunkter ger dock regeringen några exempel på förhållanden som kan innebära att bestämmelsen ska tillämpas. Dessa exempel är dock inte uttömmande och utesluter inte andra situationer. Ett sådant fall kan vara att Skolinspektionen kunnat konstatera att en skola under en följd av år uppvisat låga kunskapsresultat, t.ex. att en stor andel avgångselever lämnat skolan utan att vara behöriga till nästa nivå i utbildningssystemet, och att skolan inte vidtagit några åtgärder för att komma till rätta med detta trots att det finns förutsättningar för en förbättrad kunskapsutveckling. Omständigheter som rent allmänt talar för att bristerna är allvarliga är om de pågått under lång tid utan att åtgärdas eller om det rör sig om upprepade brister.</P> <P class="p116 ft3">Sammanfattningsvis anser alltså regeringen att det ska införas en skyldighet för Skolinspektionen att förena ett föreläggande med vite om föreläggandet avser brister som allvarligt har försvårat förutsättningarna för eleverna att nå målen för utbildningen. Eftersom en grundläggande princip i den nya skollagen är lika villkor mellan offentliga och enskilda huvudmän ska detta så långt som möjligt även gälla för de sanktioner som Skolinspektionen har. Förslaget om skyldighet att vitesförelägga ska därför gälla både offentlig och enskild huvudman.</P> <P class="p238 ft16"><SPAN class="ft16">6.3</SPAN><SPAN class="ft36">Frågan om lärarresurser</SPAN></P> <P class="p239 ft3"><SPAN class="ft18">Regeringens förslag: </SPAN>Om Statens skolinspektion vid sin tillsyn av en verksamhet vid en skolenhet konstaterar återkommande brister som påtagligt påverkar förutsättningarna för eleverna att nå kunskapsmålen för utbildningen, ska Skolinspektionen göra en särskild analys av lärarresurserna på skolan. Skolinspektionen ska ges möjlighet att i föreläggande ange åtgärder för att avhjälpa de påtalade bristerna som omfattar förändringar i lärarresursernas storlek och disposition om analysen ger stöd för detta.</P> <P class="p240 ft3"><SPAN class="ft18">Kommitténs förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag.</P> <P class="p241 ft19"><SPAN class="ft30">Remissinstanserna: </SPAN>Arbetsmiljöverket<SPAN class="ft21">, </SPAN>Stockholms<SPAN class="ft21">, </SPAN>Täby<SPAN class="ft21">, </SPAN>Umeå <SPAN class="ft21">och </SPAN>Vårgårda kommuner<SPAN class="ft21">, </SPAN>Jämtlands Gymnasieförbund<SPAN class="ft21">, </SPAN>Myndigheten för handikappolitisk samordning – Handisam<SPAN class="ft21">, </SPAN>Lärarförbundet<SPAN class="ft21">, </SPAN>Föräldraalliansen<SPAN class="ft21">, </SPAN>RIO – Rörelsefolkhögskolornas intresseorganisation <SPAN class="ft21">och </SPAN>Svenska Montessoriförbundet <SPAN class="ft21">är positiva till förslaget.</SPAN></P> <P class="p242 ft4">Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering (IFAU) <SPAN class="ft3">framhåller att möjligheten att förstärka och omdisponera lärar-</SPAN></P> <P class="p14 ft11">resurser är intressant då det till skillnad från viten sätter eleven i fokus.</P> <P class="p120 ft3">45</P> </DIV> <DIV id="page_46"> <P class="p175 ft3">Prop. 2013/14:112 <SPAN class="ft4">Tjänstemännens Centralorganisation </SPAN>(<SPAN class="ft4">TCO) </SPAN>tillstyrker förslaget i sig men vill att det ska skärpas. <SPAN class="ft4">Landsorganisationen i Sverige (LO) </SPAN>och</P> <P class="p243 ft3"><SPAN class="ft4">Rädda Barnens riksförbund </SPAN>är positiva till förslaget men vill att även andra kompetenser än lärare ska omfattas av reglerna.</P> <P class="p244 ft4"><SPAN class="ft3">Ett antal remissinstanser, bl.a. </SPAN>Göteborgs kommun, AcadeMedia, Friskolornas riksförbund, Kunskapsskolan i Sverige AB, Sveriges Kommuner och Landsting <SPAN class="ft3">samt </SPAN>Svenskt Näringsliv, <SPAN class="ft3">är kritiska till förslaget på den grunden att det är osäkert hur stark kopplingen är mellan lärartäthet och hög kvalitet i utbildningen.</SPAN></P> <P class="p245 ft3"><SPAN class="ft4">Statskontoret </SPAN>anför att det finns risker med att detaljreglera tillsynen på ett område när systemet i övrigt är målstyrt.</P> <P class="p95 ft3"><SPAN class="ft4">Statens skolverk </SPAN>är positivt till att en analys av lärarresursen görs i tillsynen men avstyrker att Skolinspektionen ska ange hur lärarbrist ska åtgärdas.</P> <P class="p246 ft3"><SPAN class="ft4">Statens skolinspektion </SPAN>anser att förslaget är otydlig och blir svårt att tillämpa. Förslaget behöver enligt myndigheten utvecklas och förtydligas för att kunna fungera.</P> <P class="p95 ft3"><SPAN class="ft18">Skälen för regeringens förslag</SPAN>: Enligt 26 kap. 2 § skollagen (2010:800) definieras tillsyn enligt skollagen som en självständig granskning som har till syfte att kontrollera om den verksamhet som granskas uppfyller de krav som följer av lagar och andra föreskrifter. I tillsynen ingår att fatta de beslut om åtgärder som kan behövas för att den huvudman som bedriver verksamheten ska rätta fel som upptäckts vid granskningen. Skolinspektionens tillsyn handlar således om att granska att huvudmän uppfyller de författningskrav som gäller i syfte att verksamheten ska nå så hög kvalitet som möjligt samt att barn och elevers rättssäkerhet ska upprätthållas.</P> <P class="p126 ft3">När det gäller lärarresurser finns bestämmelser i 2 kap. <NOBR>13–23</NOBR> §§ skollagen om krav på behörighet och legitimation för lärare som sätter upp ramarna för hur huvudmännen kan fördela lärarresurser. Utöver dessa regler bör även framhållas 3 kap. 3 § skollagen, där det anges att alla elever ska ges den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling för att de utifrån sina egna förutsättningar ska kunna utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål. I 5 kap. 2 § skolförordningen (2011:185) anges att eleverna genom strukturerad undervisning ska ges ett kontinuerligt och aktivt lärarstöd i den omfattning som behövs för att skapa förutsättningar för eleverna att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås och i övrigt utvecklas så långt som möjligt inom ramen för utbildningen.</P> <P class="p109 ft3">Enligt 26 kap. 10 § andra stycket skollagen ska ett föreläggande ange de åtgärder som tillsynsmyndigheten anser nödvändiga för att avhjälpa de påtalade bristerna. Bestämmelsen motiveras av att det ur ett rättssäkerhetsperspektiv är viktigt att huvudmannen så noga som möjligt får veta vad som förväntas. När bestämmelsen infördes uttalade regeringen att detta endast är en rekommendation till hjälp för huvudmannen och att denne kan välja att avhjälpa en brist på ett annat sätt än vad myndigheten angett om det är möjligt (prop. 2009/10:165 s. 898). Friskolekommittén framhåller att Skolinspektionen trots denna bestämmelse i realiteten varit återhållsam med att ange specificerade åtgärder i samband med sina förelägganden. Enligt kommittén är bakgrunden till detta att Skolinspek-</P> <P class="p237 ft3">46</P> </DIV> <DIV id="page_47"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p138 ft3">tionen bedömt att det från rättssäkerhetssynpunkt är problematiskt att rekommendera åtgärder som inte har ett tydligt stöd i lagen.</P> <P class="p186 ft3">Det finns i övrigt inga specifika regler om lärarresurser i de författningar som gäller för skolan, t.ex. saknas helt regler om lärartäthet. Friskolekommittén framhåller att Skolinspektionen därför inte har ansett sig kunna kritisera en skola för att den har för få lärare eftersom det inte finns något uttryckligt krav i lagen på en viss lärartäthet. Mot denna bakgrund har Skolinspektionen inte heller ansett sig kunna förelägga skolor att göra förändringar i lärarresursernas storlek, kompetens och disposition.</P> <P class="p247 ft3">Kunskap ger den enskilda människan möjligheter att växa upp och att påverka sin situation. En god utbildning öppnar perspektiv och ger goda livsförutsättningar. Gemensamt för hela skolväsendet är lärarens betydelse. Den vetenskapliga forskningen pekar samfällt ut lärarens betydelse för elevernas resultat som den enskilt största och viktigaste faktorn. Forskningen visar också att lärarens förmåga att inspirera och lära ut är helt avgörande för en elevs utveckling.</P> <P class="p141 ft3">Att en skola har tillräckligt med lärarresurser, både vad gäller omfattning och kvalitet, är enligt regeringens uppfattning en central förutsättning för att elever ska kunna få sin rätt till utbildning tillgodosedd och för att utbildningen i övrigt ska hålla en hög kvalitet. Regeringen anser i likhet med Friskolekommittén att det är otillfredsställande att Skolinspektionen, när den finner brister och större eller annorlunda disponerade lärarresurser skulle kunna avhjälpa dessa, inte anser sig kunna anvisa sådana lösningar.</P> <P class="p198 ft3">Om Skolinspektionen i sitt tillsynsarbete får indikationer på att det finns brister i verksamheten i en kommunal eller fristående skola och detta har sin grund i lärartätheten bör särskilda åtgärder vidtas. Kommittén har föreslagit att det då ska göras en analys av lärarsituationen vid skolenheten. Regeringen har ingen annan uppfattning än kommittén i det avseendet. Kommittén har dock ställt som krav för en sådan analys att det ska handla om återkommande brister och att bristerna påtagligt ska påverka förutsättningarna för eleverna att nå målen för utbildningen. Inte heller i den delen har regeringen en avvikande uppfattning. Analysen bör omfatta antalet lärare, kompetensnivån och hur lärarresurserna disponeras, dvs. inte endast lärartäthet utan även lärarnas utbildning och hur de används.</P> <P class="p207 ft3">Om analysen leder till att det finns belägg för att bristerna kan kopplas till lärarresursen vid skolan bör Skolinspektionen ges ett tydligare utrymme att i samband med ett beslut om föreläggande ange åtgärder för att avhjälpa bristerna som inkluderar förändringar i lärarresursernas storlek och disposition. De åtgärder som anges i ett föreläggande måste dock ha stöd i gällande författningar och när det är möjligt ska huvudmannen kunna uppfylla kraven på ett annat sätt än genom de åtgärder som anges i föreläggandet. <SPAN class="ft4">Statens skolinspektion </SPAN>har anfört att bestämmelsen bör förtydligas för att kunna tillämpas på ett bra sätt. Regeringen anser emellertid att de generella bestämmelser som finns om tillsynens funktion och föreläggandens utformning är tillräckliga för att skapa goda förutsättningar för en tillämpning i enlighet med avsikten bakom bestämmelsen.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p142 ft3">47</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_48"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10311248x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21"> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2013/14:112</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td68"><SPAN class="p83 ft3"><SPAN class="ft4">Lagrådet </SPAN>anser att den i lagrådsremissen föreslagna bestämmelsen i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td68"><SPAN class="p3 ft3">26 kap. 2 § ger intrycket att det handlar om en allmän tillsyn av verksam-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td68"><SPAN class="p3 ft11">heten inom en skolform. Av sammanhanget kan det enligt Lagrådet dock</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td68"><SPAN class="p3 ft3">förstås att tillsynen ska avse en viss skolenhet vilket bör komma till ut-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td68"><SPAN class="p3 ft3">tryck även i bestämmelsens inledning. Bestämmelsen har omformulerats</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr13 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td68"><SPAN class="p3 ft3">i enlighet med Lagrådets synpunkter.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p248 ft1">7 Ökad öppenhet och insyn</P> <P class="p249 ft16"><SPAN class="ft49">7.1</SPAN><SPAN class="ft36">Ett nytt informationssystem</SPAN></P> <P class="p218 ft39"><SPAN class="ft37">7.1.1</SPAN><SPAN class="ft38">Dagens bestämmelser</SPAN></P> <P class="p219 ft3">Alla huvudmän, såväl offentliga som enskilda, för utbildning och annan verksamhet som bedrivs enligt skollagen är enligt 26 kap. 25 § skollagen (2010:800) skyldiga att lämna uppgifter om sin verksamhet för nationell uppföljning och utvärdering. Närmare föreskrifter om uppgiftsskyldigheten finns i förordningen (1992:1083) om viss uppgiftsskyldighet för huvudmän inom skolväsendet m.m. samt Skolverkets föreskrifter om uppgiftsinsamling från huvudmännen inom skolväsendet m.m. (SKOLFS 2011:142 och SKOLFS 2011:156).</P> <P class="p250 ft39"><SPAN class="ft37">7.1.2</SPAN><SPAN class="ft38">Ett nytt informationssystem inrättas för insyn i skolväsendet</SPAN></P> <P class="p177 ft3"><SPAN class="ft18">Regeringens förslag</SPAN>: Huvudmän ska vara skyldiga att till Statens skolverk lämna sådana uppgifter som behövs för allmänhetens insyn i skolväsendet.</P> <P class="p122 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer ska få meddela närmare föreskrifter om vilka uppgifter som ska lämnas.</P> <P class="p251 ft3"><SPAN class="ft18">Regeringens bedömning</SPAN>: Skolverket bör ges i uppdrag att bygga upp och administrera ett nationellt informationssystem för alla skolor som gör det möjligt att jämföra olika skolor. Systemet bör innehålla information om skolors organisation, resultat och utbildningsutbud, upplevd kvalitet, ekonomisk information samt eventuella förelägganden från Statens skolinspektion. Ekonomisk information bör redovisas på huvudmannanivå och på skolenhetsnivå. Informationen bör redovisas i lättillgänglig form på en webbsida samt erbjuda goda sökmöjligheter för allmänheten. Systemet bör vara i drift så fort det är praktiskt möjligt, dock senast 1 juli 2015.</P> <P class="p252 ft3">En utredning bör tillsättas för att skyndsamt utreda hur ekonomisk information ska kunna lämnas och redovisas på skolenhetsnivå.</P> <P class="p106 ft18">Kommitténs förslag och bedömning<SPAN class="ft3">: Överensstämmer i huvudsak med regeringens förslag och bedömning. Kommittén har dock inte lämnat något författningsförslag om vilken typ av information som informationssystemet bör innehålla. Kommittén har vidare bedömt att system-</SPAN></P> <P class="p14 ft3">48</P> </DIV> <DIV id="page_49"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p253 ft3">et skulle vara i drift den 1 januari 2015 eller så fort det är praktiskt möjligt.</P> <P class="p254 ft21"><SPAN class="ft30">Remissinstanserna</SPAN>: Ett stort antal remissinstanser instämmer eller har inget att invända mot förslaget att ett nytt informationssystem upprättas, däribland <SPAN class="ft19">Socialstyrelsen</SPAN>, <SPAN class="ft19">Statskontoret, Statens skolinspektion</SPAN>, <SPAN class="ft19">Barnombudsmannen</SPAN>, <SPAN class="ft19">Diskrimineringsombudsmannen</SPAN>, <SPAN class="ft19">Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering (IFAU)</SPAN>, <SPAN class="ft19">Göteborgs</SPAN>, <SPAN class="ft19">Hultsfreds </SPAN>och <SPAN class="ft19">Stockholms kommuner</SPAN>, <SPAN class="ft19">Västra Götalandsregionen</SPAN>, <SPAN class="ft19">Jämtlands Gymnasieförbund</SPAN>, <SPAN class="ft19">Föräldraalliansen</SPAN>, <SPAN class="ft19">RIO – Rörelsefolkhögskolornas intresseorganisation</SPAN>, <SPAN class="ft19">Rädda barnens riksförbund</SPAN>, <SPAN class="ft19">Svenska Montessoriförbundet </SPAN>och <SPAN class="ft19">Dyslexiförbundet FMLS</SPAN>.</P> <P class="p255 ft3"><SPAN class="ft4">Friskolornas riksförbund </SPAN>tillstyrker förslaget om att ett nationellt informationssystem kring skolors kvalitet ska inrättas. <SPAN class="ft4">Sveriges Kommuner och Landsting (SKL)</SPAN>, <SPAN class="ft4">Friskolornas riksförbund </SPAN>och <SPAN class="ft4">Svenskt Näringsliv </SPAN>redovisar ett samarbetsprojekt mellan organisationerna om att skapa en databas med jämförande information. SKL framhåller att de hellre sett att staten samarbetar kring det systemet än att det inrättas ett separat system som administreras av Skolverket. Även <SPAN class="ft4">Stockholms kommun </SPAN>redovisar att de tillhandahåller en liknande tjänst med bland annat information om kunskapsresultat och upplevd kvalitet.</P> <P class="p256 ft3"><SPAN class="ft4">Konkurrensverket </SPAN>och <SPAN class="ft4">Företagarna </SPAN>lyfter fram vikten av likabehandling av kommunala och fristående skolor för att bidra till konkurrensneutralitet mellan de olika aktörerna. <SPAN class="ft4">Friskolornas riksförbund </SPAN>anger att oavsett vilka mått som slutligen väljs ska det, för att skolvalet ska vara likvärdigt, krävas att fristående skolor och kommuner avkrävs redovisning enligt samma princip och på samma nivå.</P> <P class="p185 ft4">Myndigheten för handikappolitisk samordning – Handisam <SPAN class="ft3">är positiv till att Friskolekommittén föreslår att databasen ska vara lättillgänglig, och framhåller att den i det avseendet bör utformas enligt aktuell standard för tillgänglig webb, WCAG 2.0. </SPAN>Skolinspektionen <SPAN class="ft3">anger att det i uppdraget bör ingå att ta fram information på flera språk och att anpassa informationen så att den är lättillgänglig även för personer med funktionsnedsättning. Även </SPAN>Diskrimineringsombudsmannen <SPAN class="ft3">påtalar vikten av att ett tillgänglighetsperspektiv tillämpas vid utvecklingen av själva webbplatsen.</SPAN></P> <P class="p256 ft3">Flera remissinstanser som tillstyrker att ett informationssystem tillskapas framför invändningar och synpunkter på Friskolekommitténs förslag till informationsinnehåll i databasen, bland andra <SPAN class="ft4">Almega</SPAN>, <SPAN class="ft4">Friskolornas riksförbund</SPAN>, <SPAN class="ft4">Företagarna</SPAN>, <SPAN class="ft4">Kunskapsskolan i Sverige AB </SPAN>och <SPAN class="ft4">Svenskt Näringsliv </SPAN>liksom <SPAN class="ft4">Statens skolverk, Fridaskolorna AB </SPAN>och <SPAN class="ft4">Lärarförbundet</SPAN>.</P> <P class="p185 ft3"><SPAN class="ft4">Företagarna </SPAN>ställer sig positiva till att uppgifter ska lämnas avseende ekonomisk information på skolenhetsnivå. Ett antal remissinstanser invänder dock mot förslaget att ekonomisk information föreslås ska redovisas på skolenhetsnivå. <SPAN class="ft4">Falkenbergs och Stockholms kommuner </SPAN>uppger att omfattande anpassningar av redovisningssystemet kommer att bli nödvändiga för att kunna tillhandahålla efterfrågad information. Enligt</P> <P class="p257 ft4">Göteborgs kommun <SPAN class="ft3">och </SPAN>Sveriges Kommuner och Landsting <SPAN class="ft3">kommer förslaget att leda till ett omfattande administrativt arbete som inte står i proportion till vad informationen kan tillföra t.ex. föräldrar inför deras val av skola. </SPAN>Statens skolverk <SPAN class="ft3">konstaterar att kravet på ekonomisk information</SPAN></P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p142 ft3">49</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_50"> <P class="p258 ft3">Prop. 2013/14:112 kommer att medföra att huvudmännen behöver ta fram uppgifter som i vissa fall inte finns tillgängliga i dag. Skolverket bedömer att det krävs en författningsändring för att reglera och standardisera skolhuvudmännens ekonomiredovisning. <SPAN class="ft4">AcadeMedia </SPAN>och <SPAN class="ft4">Svenska Riskkapitalföreningen (SVCA) </SPAN>tillstyrker inte förslaget om obligatoriskt informationssystem i den del som avser att huvudmannen ska redovisa ekonomiska resultat på skolenhetsnivå. AcadeMedia kan inte tillhandahålla den efterfrågade informationen eftersom kostnaderna inte fördelas på skolnivå<SPAN class="ft4">.</SPAN></P> <P class="p259 ft3">Med hänvisning till höga utvecklingskostnader och låg svarsfrekvens avråder <SPAN class="ft4">Statens skolverk </SPAN>från att elev- och föräldraenkäter genomförs enligt de principer som kommittén föreslår. Verket, liksom <SPAN class="ft4">Skolinspektionen </SPAN>samt <SPAN class="ft4">Eskilstuna </SPAN>och <SPAN class="ft4">Stockholms kommuner</SPAN>, betonar vikten av att samplanering sker med befintliga enkätinstrument. <SPAN class="ft4">Skolinspektionen </SPAN>genomför sedan flera år en skolenkät som går ut till alla skolor inför tillsyn, i genomsnitt en femtedel av alla skolor varje år. Skolinspektionen förordar att skolenkäten används och i så fall utökas till att ges vartannat eller vart tredje år. Det som talar för detta är att Skolinspektionen har ett kostnadseffektivt och väl utarbetat insamlingsförfarande och i de flesta delar hög svarsfrekvens vilket skulle kunna vara till stor nytta för detta andra syfte.</P> <P class="p260 ft3">Flera remissinstanser framför synpunkter och önskemål på olika typer av uppgifter som inte omnämnts i Friskolekommitténs betänkande, men som instanserna anser bör ingå. Bland annat har <SPAN class="ft4">Myndigheten för handikappolitisk samordning – Handisam</SPAN>, <SPAN class="ft4">Ungdomsstyrelsen</SPAN>, <SPAN class="ft4">Diskrimineringsombudsmannen, Föräldraalliansen Sverige </SPAN>och <SPAN class="ft4">Handikappförbunden (HSO) </SPAN>föreslagit att uppgift om skolors tillgänglighet och/eller likabehandlingsplaner ska ingå i det nationella systemet.</P> <P class="p261 ft21"><SPAN class="ft19">Malmö kommun </SPAN>ifrågasätter om elever och föräldrar har behov av att jämföra skolor i hela landet, särskilt då det gäller grundskolan. Det behovet återfinns snarare hos staten. <SPAN class="ft19">Idéburna skolors riksförbund</SPAN>, <SPAN class="ft19">Waldorfskolefederationen</SPAN>, <SPAN class="ft19">Freinetföreningen i Sverige </SPAN>och <SPAN class="ft19">Waldorfskolornas samråd </SPAN>anför i ett gemensamt remissyttrande att de tror att det absolut bästa sättet för elever/föräldrar att värdera en skola är att ha direktkontakt med skolan för att dels få svar på sina frågor, dels via besök känna in om den aktuella skolan är rätt för eleven. <SPAN class="ft19">Sveriges Skolledarförbund </SPAN>ifrågasätter nyttan med ett statligt finansierat nationellt informationssystem över landets skolor och avvisar kommitténs förslag på denna punkt. <SPAN class="ft19">Föräldraalliansen Sverige </SPAN>frågar sig om kostnaden för att bygga upp ett informationssystem på nationell nivå ska prioriteras i nuläget då servicen</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t22"> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">bör åligga varje kommun.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr16 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr16 td56"><SPAN class="p223 ft18">Skälen för regeringens förslag och bedömning</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr13 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td56"><SPAN class="p223 ft4">Behovet av ett nytt informationssystem</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr17 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr17 td56"><SPAN class="p223 ft3">Rätten att välja skola har ofta framhållits som en kvalitetsdrivande faktor.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft3">Tanken är att om eleverna tenderar att välja bort dåliga skolor tvingas</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">dessa för sin överlevnad arbeta aktivt för att åtgärda kvalitetsbristerna.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">Enligt Friskolekommittén visar dock flera undersökningar att verklighet-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft3">en befinner sig en bit bort från denna idealbild. Ett uppenbart problem är</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">att ”skolmarknaden” inte är så transparent som väl fungerande marknader</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr22 td65"><SPAN class="p224 ft3">50</SPAN> </TD> <TD class="tr22 td56"><SPAN class="p223 ft3">bör vara. Eleverna och deras familjer kan därför sakna den information</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_51"> <P class="p111 ft3">de skulle behöva för att göra välunderbyggda val. Mer lättillgänglig Prop. 2013/14:112 information av hög kvalitet stärker det fria skolvalet och bidrar därmed</P> <P class="p150 ft3">till ökat kvalitetsfokus i alla skolor. Friskolekommittén anser att en god tillgång till öppen information dessutom underlättar elevers, föräldrars och allmänhetens insyn i skolorna, vilket bidrar till ett ökat förtroende.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t23"> <TR> <TD class="tr2 td69"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td70"><SPAN class="p3 ft3">Friskolekommittén föreslår därför att ett nytt nationellt system som gör</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td68"><SPAN class="p3 ft3">det möjligt att jämföra olika skolor byggs upp och administreras av</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td68"><SPAN class="p3 ft3">Skolverket. I systemet ska uppgifter presenteras på ett sådant sätt att det</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr6 td68"><SPAN class="p3 ft11">blir möjligt att jämföra olika skolenheter. Informationen ska redovisas</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td68"><SPAN class="p3 ft3">öppet och i lättillgänglig form på en webbsida. Systemet, som enligt</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td68"><SPAN class="p3 ft3">kommittén bör vara i drift den 1 januari 2015, ska erbjuda goda sökmöj-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr6 td68"><SPAN class="p3 ft3">ligheter för allmänheten.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td69"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td70"><SPAN class="p3 ft3">Regeringen delar kommitténs uppfattning att det behövs en förbättrad</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td68"><SPAN class="p3 ft3">information till allmänheten inför val av skola. Med utgångspunkt i Fri-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr6 td68"><SPAN class="p3 ft11">skolekommitténs förslag avser regeringen att ge Skolverket i uppdrag att</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td68"><SPAN class="p3 ft3">bygga upp och administrera ett nationellt informationssystem för alla</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td68"><SPAN class="p3 ft3">skolor som möjliggör jämförelser mellan dem. Systemet ska innehålla in-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr6 td68"><SPAN class="p3 ft3">formation om skolors organisation, resultat och utbildningsutbud, upp-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td68"><SPAN class="p3 ft3">levd kvalitet, ekonomisk information samt eventuella förelägganden från</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td68"><SPAN class="p3 ft3">Skolinspektionen.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr12 td68"><SPAN class="p3 ft4">Friskolekommitténs förslag om vilka uppgifter som ska ingå i systemet</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr17 td68"><SPAN class="p3 ft3">Friskolekommittén anger i sitt betänkande vilka uppgifter den föreslagna</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td68"><SPAN class="p3 ft3">databasen ska innehålla:</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr14 td69"><SPAN class="p3 ft50"></SPAN> </TD> <TD class="tr14 td70"><SPAN class="p78 ft3">Betygsgenomsnitt.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr6 td68"><SPAN class="p3 ft3"><SPAN class="ft50"> </SPAN>Betygsgenomsnitt i förhållande till socioekonomiska faktorer, t.ex.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td69"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td70"><SPAN class="p78 ft3">enligt Skolverkets <NOBR>SALSA-modell.</NOBR></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr14 td68"><SPAN class="p3 ft3"><SPAN class="ft50"> </SPAN>Andelen elever som når målen i alla ämnen i årskurs 6 och 9.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr6 td68"><SPAN class="p3 ft3"><SPAN class="ft50"> </SPAN>Andelen elever som efter årskurs 9 är behöriga till nationella program</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td69"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td70"><SPAN class="p78 ft3">i gymnasieskolan.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr14 td69"><SPAN class="p3 ft51"></SPAN> </TD> <TD class="tr14 td70"><SPAN class="p78 ft3">Andelen elever som har grundläggande högskolebehörighet efter</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td69"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td70"><SPAN class="p78 ft3">genomgången gymnasieutbildning.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr6 td68"><SPAN class="p3 ft3"><SPAN class="ft50"> </SPAN>Genomsnittsresultat på nationella prov.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr6 td68"><SPAN class="p3 ft3"><SPAN class="ft50"> </SPAN>Utvecklingen av elevernas kunskapsresultat (”förädlingsvärde”).</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr14 td69"><SPAN class="p3 ft50"></SPAN> </TD> <TD class="tr14 td70"><SPAN class="p78 ft3">Lärartäthet.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td69"><SPAN class="p3 ft50"></SPAN> </TD> <TD class="tr6 td70"><SPAN class="p78 ft3">Andelen legitimerade lärare.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr6 td68"><SPAN class="p3 ft3"><SPAN class="ft50"> </SPAN>Elevhälsa, skolbibliotek samt skolbibliotekarie och idrottssal.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr14 td68"><SPAN class="p3 ft3"><SPAN class="ft50"> </SPAN>Skolans organisation för särskilt stöd till elever med behov av sådant</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td69"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td70"><SPAN class="p78 ft3">och tillgången på speciallärare och lärare med specialpedagogisk</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td69"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td70"><SPAN class="p78 ft3">kompetens.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr14 td68"><SPAN class="p3 ft3"><SPAN class="ft50"> </SPAN>Elevers och föräldrars upplevda kvalitet.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr6 td68"><SPAN class="p3 ft3"><SPAN class="ft50"> </SPAN>Särskild profil eller inriktning.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr6 td68"><SPAN class="p3 ft3"><SPAN class="ft50"> </SPAN>Särskilt kursutbud, t.ex. uppgift om vilka kurser som gymnasieskolor</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td69"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td70"><SPAN class="p78 ft3">erbjuder som programfördjupning.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr14 td69"><SPAN class="p3 ft50"></SPAN> </TD> <TD class="tr14 td70"><SPAN class="p78 ft3">Förelägganden från Skolinspektionen.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr6 td68"><SPAN class="p3 ft3"><SPAN class="ft50"> </SPAN>Huvudmannens juridiska form (för fristående skolor).</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p14 ft3"><SPAN class="ft52"> </SPAN>Ekonomisk information på skolenhetsnivå.</P> <P class="p14 ft3"><SPAN class="ft52"> </SPAN>Nyckeltal om huvudmannens ekonomi, såsom omsättning, eget kapit-</P> <P class="p262 ft43">al, soliditet och resultat (för fristående skolor).</P> <P class="p120 ft3">51</P> </DIV> <DIV id="page_52"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p96 ft3">De uppgifter som Friskolekommittén föreslagit ska ingå i databasen avser således skolors organisation, resultat och utbildningsutbud, upplevd kvalitet, ekonomisk information samt eventuella förelägganden. Friskolekommittén konstaterar att många av dessa uppgifter redan i dag samlas in inom ramen för det nationella uppföljningssystemet som Statens skolverk ansvarar för. Skolhuvudmännen är skyldiga att lämna de uppgifter som behövs för Skolverkets uppföljning (26 kap. 25 § skollagen [2010:800], 1 § förordningen [1992:1083] om viss uppgiftsskyldighet för huvudmännen inom skolväsendet m.m. och Skolverkets föreskrifter [SKOLFS 2011:142] om uppgiftsinsamling från huvudmännen inom skolväsendet m.m. samt Skolverkets föreskrifter [SKOLFS 2011:156] om uppgiftsinsamling från huvudmännen inom skolväsendet m.m. enligt 1985 års skollag). Ekonomisk information på enhetsnivå eller ekonomiska nyckeltal, som Friskolekommittén föreslår ska vara obligatoriska att lämna, ingår inte i dagens insamling. Friskolekommittén ansåg att Skolverket bör få i uppgift att utveckla de närmare formerna för informationssystemet, bland annat att avgöra utformning och omfattning av kundundersökningar samt med vilken periodicitet dessa bör genomföras, liksom att meddela föreskrifter om någon uppgift inte ska vara obligatorisk att lämna.</P> <P class="p263 ft4">Skolverkets redovisning av uppdrag om vilka uppgifter som ska vara obligatoriska respektive frivilliga att lämna</P> <P class="p264 ft3">Regeringen beslutade den 17 oktober 2013 att ge Skolverket i uppdrag att utreda och lämna förslag på vilka uppgifter som Skolverket bedömer bör vara obligatoriska för huvudmän att lämna till Skolverket – utöver uppgifter som behövs för den officiella statistiken eller ekonomisk information – för att myndigheten ska kunna genomföra Friskolekommitténs förslag om ett nytt informationssystem (U2013/6124/GV). Skolverket skulle göra en konsekvensanalys av de förslag som lämnas, och när uppdraget genomförs samråda med Skolinspektionen, Sveriges Kommuner och Landsting samt med Friskolornas riksförbund. Skolverket redovisade uppdraget den 17 december 2013 (U2013/7716/GV).</P> <P class="p109 ft3">Följande uppgifter ingår i den officiella statistiken för skolväsendet respektive den officiella biblioteksstatistiken och ska enligt Skolverkets förslag därför ingå obligatoriskt i det nya informationssystemet: betygsgenomsnitt och för årskurs 9 betyg även i förhållande till socioekonomiska faktorer (SALSA), andelen elever som når målen/kraven för godkända betyg i alla ämnen i årskurs 6 och 9, andelen elever som efter årskurs 9 är behöriga till nationella program i gymnasieskolan, andelen elever som har grundläggande högskolebehörighet efter genomgången gymnasieutbildning, genomsnittsresultat på nationella prov, lärartäthet och andelen legitimerade lärare, tillgången på speciallärare och specialpedagoger samt uppgift om skolbibliotek (lämnas till Kungliga biblioteket). Måttet utvecklingen av elevernas kunskapsresultat (”förädlingsvärde”) bygger på tillgänglig information om betyg och resultat från nationella prov. Skolverket anger dock att det inte kommer att finnas tillgång till nya resultatmått över kunskapsutvecklingen förrän under 2015</P> <P class="p265 ft11">(t.ex. påbörjades inte insamlingen av betyg från årskurs 6 förrän våren</P> <P class="p127 ft3">52</P> </DIV> <DIV id="page_53"> <P class="p111 ft3">2013 och först våren 2014 lämnar de första eleverna den reformerade Prop. 2013/14:112 gymnasieskolan med examens- eller studiebevis).</P> <P class="p151 ft3">Skolverket konstaterar att information om förelägganden från Skolinspektionen samt om juridisk form för huvudmän för fristående skolor redan finns tillgängliga hos Skolinspektionen.</P> <P class="p151 ft3">Skolverket föreslår att uppgifter om elevhälsa, skolbibliotekarie och idrottssal ska vara frivilliga för huvudmännen att lämna. Skolverket nämner samtidigt att myndigheten i samverkan med Socialstyrelsen ska utarbeta indikatorer för uppföljningen av kvaliteten på och tillgången till elevhälsa. Det uppdraget ska slutredovisas i april 2016. Resultatet av uppdraget kan bli att annat material ersätter de frivilliga uppgifterna. Av mättekniska skäl föreslår Skolverket att uppgiften om skolans organisation för särskilt stöd till elever i behov av stöd bör vara frivillig för huvudmän att lämna. Detsamma bör enligt verket gälla uppgifter om särskild profil eller inriktning på skolan.</P> <P class="p155 ft3">När det gäller särskilt kursutbud, t.ex. uppgift om vilka kurser som gymnasieskolor erbjuder som programfördjupning, bedömer Skolverket att informationen inte kommer att kunna presenteras på ett jämförbart sätt då skolor sällan i förväg vet i detalj vilka kurser som ska ges och då kursutbudet fastställs vid olika tidpunkter under året. Skolverket anger också att det kursutbud som presenteras i databasen kan uppfattas som ett löfte och att webbplatsens trovärdighet kan komma att ifrågasättas om huvudmännen senare beslutar att inte erbjuda de kurser de planerat. Skolverket föreslår i stället att huvudmännen obligatoriskt ska lämna uppgift om planerade studievägar (program och inriktningar) vilka i dag inte är obligatoriska uppgifter. Uppgiften innebär att elever, föräldrar och studie- och yrkesvägledare kan få en nationell överblick över utbudet av studievägar i landets gymnasieskolor, en överblick som i dag saknas.</P> <P class="p164 ft3">När det gäller elevers och föräldrars upplevda kvalitet föreslår Skolverket att uppgiften ska vara obligatorisk att lämna. Skolverket förordar att Skolinspektionens så kallade skolenkäter utvecklas så att de inkluderar en brukarundersökning, där det ges möjlighet för huvudmän att komplettera enkäterna med frågor som är relevanta utifrån lokala förhållanden. Brukarundersökningen föreslås omfatta elever i grundskolans årskurs 5 och 9 samt elever som går andra året i gymnasieskolan, vilket överensstämmer med skolenkäterna, och ges vartannat år.</P> <P class="p208 ft4">Regeringens förslag till uppgifter som ska ingå i informationssystemet</P> <P class="p192 ft3">Utifrån Skolverkets redovisning anser regeringen att följande uppgifter ska vara obligatoriska att lämna, utöver de som redan lämnas obligatoriskt: uppgift om elevers och föräldrars upplevda kvalitet, förelägganden från Skolinspektionen, huvudmannens juridiska form (för fristående skolor) samt uppgift om planerade studievägar i gymnasieskolan (program och inriktningar). Den senare uppgiften, som Skolverket föreslagit bör ingå, anser regeringen är en viktig information för att elever och föräldrar ska ha ett gott underlag inför beslut om val av skola. Frågan om det nya informationssystemet ska innehålla ekonomisk information som är obligatorisk behandlas särskilt i ett separat delavsnitt nedan.</P> <P class="p266 ft3">Huvudmän föreslås frivilligt kunna lämna följande uppgifter till</P> <P class="p14 ft43">Skolverket för publicering i databasen: tillgång till elevhälsa, skolbiblio-</P> <P class="p120 ft3">53</P> </DIV> <DIV id="page_54"> <P class="p194 ft3">Prop. 2013/14:112 tekarie och idrottssal, skolans organisation för särskilt stöd till elever i behov av stöd, uppgift om särskild profil eller inriktning på skolan samt särskilt kursutbud, t.ex. uppgift om vilka kurser som gymnasieskolor erbjuder som programfördjupning. Regeringen noterar att Skolverkets kommande redovisning av indikatorer för uppföljningen av kvaliteten på och tillgången till elevhälsa kan komma att leda till att sådana uppgifter i framtiden kan bli obligatoriska, ett önskemål flera remissinstanser framfört.</P> <P class="p126 ft3"><SPAN class="ft4">Täby kommun </SPAN>och <SPAN class="ft4">Skolverket </SPAN>framhåller att det är viktigt att det av det nya systemet framgår vilka uppgifter som är kvalitetssäkrade av Skolverket och därmed jämförbara och vilka som huvudmännen frivilligt lämnat (som inte kan genomgå samma kontroller). Regeringen delar bedömningen att sådana frivilliga uppgifter visuellt bör presenteras på ett annat sätt än de obligatoriska, så att det blir tydligt för användarna.</P> <P class="p222 ft4">Frågan om ekonomisk information på enhetsnivå måste utredas vidare</P> <P class="p108 ft3">Friskolekommittén anger i sitt betänkande att det ska finnas aktuell ekonomisk information på enhetsnivå för både kommunala och fristående skolor, och att det ska vara möjligt att följa hur resurserna används på varje skola. Det ska i regel, enligt Friskolekommittén, finnas en resultat- och balansräkning (eller motsvarande) för varje skolenhet. För fristående skolor föreslås att ekonomiska nyckeltal som omsättning, eget kapital, soliditet och årets resultat för huvudmannen redovisas. På motsvarande sätt föreslås det för kommunala skolor kunna utläsas om en skolenhet går med över- eller underskott och vilka overheadkostnader som finns.</P> <P class="p126 ft3">I dag samlas uppgifter om de kommunala huvudmännens kostnader – fördelat på kostnadsslagen undervisning, lokaler och inventarier, skolmåltider, läromedel/utrustning/skolbibliotek, elevhälsa respektive övrigt</P> <P class="p243 ft3">– in på kommunnivå. Uppgifterna hämtas årligen automatiskt in från det s.k. kommunala räkenskapssammandraget. För fristående skolor samlas uppgifterna in på skolenhetsnivå. Dessa kostnadsuppgifter samlas in inom ramen för den officiella statistiken avseende skolväsendet. Enligt 24 kap. 8 § offentlighets- och sekretesslagen (2009:400, OSL) gäller sekretess i sådan särskild verksamhet hos en myndighet som avser framställning av statistik för uppgift om en enskilds personliga eller ekonomiska förhållanden och som kan hänföras till den enskilde. Det innebär att Skolverket inte publicerar kostnadsstatistik för enskilda fristående skolor eller huvudmän. När det gäller den ekonomiska information som Friskolekommittén föreslår ska ingå i det nya informationssystemet avses inte sådana statistiska uppgifter som regleras i OSL. Det är fråga om information som behövs för allmänhetens insyn i skolväsendet, t.ex. sådan som finns i bolags årsredovisningar. För att säkerställa att huvudmännen överlämnar uppgifter om sina ekonomiska förhållanden föreslår Friskolekommittén en ny bestämmelse med innebörden att huvudmännen är skyldiga att till Skolverket lämna sådana uppgifter som behövs för allmänhetens insyn i skolväsendet.</P> <P class="p267 ft3">Även om många remissinstanser är positiva till förslaget är det flera, såväl myndigheter som kommuner och företrädare för fristående skolor, som avstyrker eller invänder mot att ekonomisk information ska</P> <P class="p196 ft48">redovisas på enhetsnivå. Det är, enligt vad t.ex. <SPAN class="ft53">Göteborgs kommun </SPAN>och</P> <P class="p14 ft3">54</P> </DIV> <DIV id="page_55"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p214 ft3"><SPAN class="ft4">Sveriges Kommuner och Landsting </SPAN>anför, förknippat med stora kostnader att ålägga huvudmännen att lämna sådan information. Samtidigt ifrågasätter t.ex. <SPAN class="ft4">AcadeMedia </SPAN>nyttan med en sådan information eftersom kommunrespektive koncerngemensamma kostnader i så fall måste schabloniseras ut på skolenheter vilket innebär att kostnadsbilden inte överensstämmer med den faktiska kostnadsbilden för respektive skola.</P> <P class="p227 ft3"><SPAN class="ft4">Skolverket </SPAN>anser i sin redovisning av regeringsuppdraget att det är angeläget att göra ekonomisk information på skolenhetsnivå tillgänglig för elever men att detta samtidigt är svårt att förena med krav på jämförbarhet mellan fristående och kommunala skolor, liksom med de två principer som Friskolekommittén anger som grundläggande för ett utvidgat informationssystem: överskådlighet (att kunna överblicka valmöjligheter och innehåll) samt tillförlitlighet (att informationen är uppdaterad och korrekt). Vad som försvårar är dels att uppgifterna inte finns tillgängliga, dels att uppgifter inom kommunen inte blir jämförbara då de redovisas på olika sätt. Skolverket lyfter fram att såväl Friskolornas Riksförbund som Sveriges Kommuner och Landsting avstyrkt förslaget om att tillhandahålla ekonomisk information på skolenhetsnivå. Skolverket bedömer att det varken är möjligt eller rimligt att ålägga huvudmän att lämna ekonomisk information per skolenhet, utan framhåller att uppgifter om kostnader per elev i de olika skolformerna redan finns tillgänglig på huvudmannanivå.</P> <P class="p139 ft3">Regeringen anser att det är angeläget att ekonomisk information redovisas på skolenhetsnivå för både fristående skolor och kommunala skolor. Liksom Friskolekommittén anser regeringen att det i regel ska finnas resultat- och balansräkning (eller motsvarande) för varje skolenhet. För kommunala skolor ska på motsvarande sätt kunna utläsas om en viss skolenhet går med över- eller underskott och vilka overheadkostnader som finns, alltså en korrekt utfördelning av kostnader som bärs gemensamt i hela skolförvaltningen eller kommunen. Redovisning av ekonomisk information på skolenhetsnivå ska därför införas. På detta sätt kan allmänhetens berättigade behov av insyn i det offentligt finansierade skolväsendet tillgodoses. Remissinstansernas yttranden visar dock att det krävs en ordentlig genomlysning av hur budgetering och redovisning går till i kommuner och skolföretag för att kunna bedöma hur en jämförbar ekonomisk information ska kunna upprättas. Frågan måste utredas vidare i syfte att möjliggöra att sådan information som behövs för allmänhetens insyn presenteras på skolnivå. Regeringen avser därför att tillsätta en särskild utredare med uppgift att skyndsamt utreda och lämna sådana förslag som innebär att ekonomisk information ska redovisas på skolenhetsnivå.</P> <P class="p268 ft3">För att säkerställa att uppgifter lämnas om ekonomiska förhållanden bör huvudmännen vara skyldiga att lämna sådana uppgifter till Skolverket som behövs för allmänhetens insyn i skolväsendet. Regeringen föreslår därför en ny bestämmelse i skollagen med denna innebörd. Förslaget innebär alltså en skyldighet för huvudmännen att lämna uppgifter till Skolverket. Vilka uppgifter som avses är inte preciserade i lagtexten och det kan ifrågasättas om det krävs ett bemyndigande för att regeringen (eller förvaltningsmyndighet) ska få specificera uppgiftsskyldigheten närmare, eftersom föreskrifter om vilka uppgifter som ska lämnas skulle kunna ses som verkställighetsföreskrifter. Det handlar</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p142 ft3">55</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_56"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p71 ft3">56</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p143 ft3">dock om en hel del uppgifter som i vissa delar inte kan bedömas som helt triviala, se tidigare i detta avsnitt. Med hänsyn till att uppgiftsskyldigheten för huvudmännen är allmänt hållen i lagtexten och till att en motsvarande bestämmelse i skollagen har utformats som ett bemyndigande (26 kap. 25 §) anser regeringen att det även här krävs ett bemyndigande för föreskrifter om vilka uppgifter som huvudmännen ska lämna.</P> <P class="p188 ft3">Det nya informationssystemet ska enligt regeringens bedömning innehålla ekonomisk information på huvudmannanivå och, i det fall informationen är tillgänglig, på skolenhetsnivå. Regeringen avser att återkomma till riksdagen med förslag som innebär att ekonomisk information ska lämnas och presenteras på skolenhetsnivå.</P> <P class="p29 ft4">Informationen ska vara lättillgänglig</P> <P class="p146 ft3">Informationen i det nya informationssystemet är tänkt att på ett lättillgängligt sätt tillhandahålla information till allmänheten om skolors kvalitet och resultat, bl.a. som underlag för skolval. Det får inte vara krångligt eller kräva särskilda förkunskaper för att tillgodogöra sig informationen. Friskolekommittén framhåller att informationen ska redovisas i lättillgänglig form på en webbsida samt erbjuda goda sökmöjligheter för allmänheten. Som bl.a. <SPAN class="ft4">Myndigheten för handikappolitisk samordning – Handisam </SPAN>och <SPAN class="ft4">Diskrimineringsombudsmannen </SPAN>anger är det viktigt att webbplatsen anpassas så att den är tillgänglig även för funktionshindrade. Vidare är det önskvärt att den information som presenteras finns tillgänglig på flera språk.</P> <P class="p269 ft4">Tidpunkt för när systemet ska tas i drift</P> <P class="p146 ft3">Friskolekommittén uttalar att det nya informationssystemet bör vara i drift den 1 januari 2015 eller så fort det är praktiskt möjligt. Uppgiften kräver ett omfattande utvecklingsarbete men som Friskolekommittén framhåller har Skolverket regeringens uppdrag att ta fram ett system där elever och föräldrar ska kunna jämföra skolor (U2012/4307/S). Enligt uppdraget ska systemet utgå från befintlig statistik som ska presenteras på ett mer användarvänligt sätt än i dag, och kunna användas av elever och föräldrar från och med januari 2014. Enligt Skolverket kommer systemet att driftsättas 2014. Av kommitténs uttalanden, där man framhåller vikten av att detta system tas i drift i enlighet med Skolverkets redovisade planering, framgår att det systemet kan utgöra grund för det nya informationssystem som föreslås i denna proposition. Kommittén skriver att [ett sådant system] inte är tillräckligt, utan att det behöver kompletteras och utvecklas med de i detta betänkande föreslagna uppgifterna i enlighet med de angivna riktlinjerna.</P> <P class="p190 ft3">Regeringen delar kommitténs uppfattning att det nya informationssystemet bör bygga på de informationssystem som Skolverket hittills utvecklat och utvecklar. Det finns ingen anledning att utveckla olika system med delvis samma innehåll, det vore slöseri med finansiella resurser och påverka effektiviteten negativt. Detta är vidare en förutsättning för att driftsättning ska kunna ske inom rimlig tid. Trots detta bedömer regeringen att Friskolekommitténs önskemål om att det nya systemet ska vara i drift den 1 januari 2015 inte är realistiskt. Det är viktigt att tillräcklig tid för utveckling avsätts för att säkerställa systemets funktionalitet.</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_57"> <P class="p171 ft3">Regeringen bedömer att systemet bör vara i drift så fort det är praktiskt Prop. 2013/14:112 möjligt, dock senast 1 juli 2015.</P> <P class="p270 ft16"><SPAN class="ft16">7.2</SPAN><SPAN class="ft36">Information om utbildningar som erbjuds elever i en kommun</SPAN></P> <P class="p114 ft39"><SPAN class="ft37">7.2.1</SPAN><SPAN class="ft38">Dagens bestämmelser</SPAN></P> <P class="p115 ft3">Enligt 29 kap. 19 § skollagen (2010:800) ska kommunen informera vårdnadshavarna om förskola, fritidshem och sådan pedagogisk verksamhet som avses i 25 kap. skollagen som kommunen anordnar eller vars huvudman kommunen har godkänt eller förklarat berättigad till bidrag. Kommunens informationsskyldighet gäller oavsett om verksamheten anordnas av kommunen eller en enskild huvudman. Informationen ska även avse möjligheten för enskilda att starta och driva såväl förskola eller fritidshem som annan pedagogisk verksamhet med offentlig finansiering genom kommunalt bidrag. Enligt propositionen Barnomsorgspeng och allmän förskola även för treåringar (prop. 2008/09:115 s. 40 f.) innebär bestämmelsen att kommunen ska informera föräldrar om verksamheten i allmän förskola och syftet med denna. För att underlätta föräldrarnas val av verksamhetsform bör informationen omfatta uppgifter om verksamheternas huvudmän, huvuddragen i den pedagogiska inriktningen, organisation, avgifter, lokaler, omfattning vad gäller barn och personal samt gällande statliga och kommunala bestämmelser.</P> <P class="p271 ft3">I förarbetena anförde regeringen vidare att det inte är rimligt att familjerna själva inför val av omsorgsform ska behöva kontakta flera utförare i kommunen. Kommunernas information bör därför även omfatta syftet med en specifik verksamhet samt grundläggande orientering om förskoleverksamhetens och skolbarnsomsorgens styrsystem och uppgifter. Utformningen av informationen och sättet att sprida den på bör enligt förarbetena bestämmas av kommunen. Det kan vara rimligt att enskilda verksamheter lämnar relevant information till kommunerna avsedd för publicering vid tillfället för godkännande. Informationen bör vara lättillgänglig och språkligt utformad så att den når ut och förstås av alla berörda kommuninvånare. Det är upp till varje kommun att vid behov göra informationen tillgänglig även på minoritets- och invandrarspråk.</P> <P class="p164 ft3">Vid sidan om kommunens skyldighet att informera om olika förskolor, fritidshem m.m. som finns i kommunen finns det även bestämmelser i skollagen om att kommunen ska informera om gymnasieskolans nationella program och om möjligheterna att få utbildning på introduktionsprogram (15 kap. 8 §). När det gäller gymnasiesärskola finns en liknande bestämmelse i 18 kap. 9 § skollagen som anger att varje kommun ska informera om gymnasiesärskolans olika program. Av propositionen En gymnasiesärskola av hög kvalitet (prop. 2011/12:50 s. 44) framgår bl.a. att kommunerna måste ge tydlig information om vilka nationella program de erbjuder inom sina egna gymnasiesärskolor eller i samverkan med andra när elever som söker till gymnasiesärskolan får välja utbildning på motsvarande sätt som de som söker till gymnasieskolan.</P> <P class="p272 ft3">57</P> </DIV> <DIV id="page_58"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10311258x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <P class="p273 ft3">Prop. 2013/14:112 Därutöver finns en bestämmelse om att hemkommunen ska informera vårdnadshavarna om förskoleklassen och syftet med denna samt verka för att barnen deltar i den (9 kap. 4 § andra stycket). När det gäller denna bestämmelse framgår det av förarbetena till den nya skollagen (prop. 2009/10:165 s. 719 f.) att barnets hemkommun ska ansvara för informationen, som ska avse även verksamhet med enskild huvudman. Det finns vidare en bestämmelse i skollagen att elever i alla skolformer utom förskolan och förskoleklassen ska ha tillgång till studie- och yrkesvägledning så att deras behov av vägledning inför val av framtida utbildnings- och yrkesverksamhet kan tillgodoses. Även den som avser att påbörja en utbildning ska ha tillgång till vägledning (2 kap. 29 § skollagen).</P> <P class="p274 ft39"><SPAN class="ft37">7.2.2</SPAN><SPAN class="ft38">Skyldighet att informera om utbildningar som erbjuds elever</SPAN></P> <P class="p275 ft3"><SPAN class="ft18">Regeringens förslag</SPAN>: Kommunen ska informera vårdnadshavare och elever om utbildning i förskoleklass, grundskolor, grundsärskolor, gymnasieskolor och gymnasiesärskolor som erbjuds i eller av kommunen och om de riksrekryterande utbildningar Statens skolverk godkänt.</P> <P class="p276 ft3">I skollagen införs en hänvisning till kommunallagens bestämmelse om hur informationen ska utformas.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t24"> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p277 ft3"><SPAN class="ft18">Utredningens förslag</SPAN>: Överensstämmer i sak med regeringens förslag.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft11">Utredningen har föreslagit att kommunens informationsplikt skulle om-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">fatta utbildningar som erbjuds elever i kommunen.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p277 ft3"><SPAN class="ft18">Remissinstanserna</SPAN>: Den övervägande majoriteten remissinstanser in-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft11">stämmer eller har inget att invända med anledning av utredningens</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft4"><SPAN class="ft3">förslag, däribland </SPAN>Kammarrätten i Jönköping<SPAN class="ft3">, </SPAN>Förvaltningsrätten i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft4">Umeå<SPAN class="ft3">, </SPAN>Justitiekanslern<SPAN class="ft3">, </SPAN>Kommerskollegium<SPAN class="ft3">, </SPAN>Stockholms universitet<SPAN class="ft3">,</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft17">Länsstyrelsen i Västernorrlands län<SPAN class="ft11">, </SPAN>Statskontoret<SPAN class="ft11">, </SPAN>Hässleholm<SPAN class="ft11">, </SPAN>Karls-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft4">krona<SPAN class="ft3">, </SPAN>Kristinehamns<SPAN class="ft3">, </SPAN>Skellefteå <SPAN class="ft3">och </SPAN>Stockholms kommuner<SPAN class="ft3">, </SPAN>Famna<SPAN class="ft3">,</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft4">Företagarna<SPAN class="ft3">, </SPAN>SACO – Jusek <SPAN class="ft3">samt </SPAN>FUB För barn, unga och vuxna med</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft17">utvecklingsstörning<SPAN class="ft11">.</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p277 ft4"><SPAN class="ft3">Ett antal kommuner – </SPAN>Danderyds<SPAN class="ft3">, </SPAN>Haninge<SPAN class="ft3">, </SPAN>Helsingborgs<SPAN class="ft3">, </SPAN>Karlstads</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">och <SPAN class="ft4">Lerums kommuner </SPAN>– lyfter fram att förslaget kan komma att medföra</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft11">en ökad administrativ börda som i så fall kommunerna ska kompenseras</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">för.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p277 ft3"><SPAN class="ft4">Statens skolinspektion </SPAN>ställer sig tveksam till om kommunerna ska</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft11">lägga resurser på att bygga upp lokala informationssystem parallellt med</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">ett nationellt system som är att förorda av olika skäl, och välkomnar ett</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">sådant system som Friskolekommittén föreslagit. Myndigheten anser att</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft11">det finns goda förutsättningar att systemet kommer att innehålla</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">information som är saklig och objektiv när ansvaret vilar på en statlig</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">myndighet. <SPAN class="ft4">Statens skolverk</SPAN>, som avstyrker förslaget, menar att det som</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft3">utredningen vill uppnå redan tillgodoses genom den information som</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">Skolverket tillhandahåller och kommer att utveckla i enlighet med Fri-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">skolekommitténs förslag. Enligt <SPAN class="ft4">Helsingborgs kommun </SPAN>kan sådan allmän</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft11">information om all skolverksamhet om erbjuds elever i kommunen ses</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD rowspan=2 class="tr8 td65"><SPAN class="p224 ft3">58</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">som en naturlig del i kommunens informationsansvar, och bedömer att</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr18 td56"><SPAN class="p3 ft42">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_59"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7"> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">detaljerad information som personalsammansättning, personalens utbild-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p17 ft3">Prop. 2013/14:112</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">ningsnivå och andra kvalitativa mått bör kunna hämtas från nationella</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft11">databaser. Ytterligare ett antal kommuner – <SPAN class="ft17">Lerums, Malmö och Örebro</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft4">kommuner <SPAN class="ft3">– samt </SPAN>Friskolornas riksförbund <SPAN class="ft3">har lämnat synpunkter med</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">liknande innebörd.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p83 ft3"><SPAN class="ft4">Skolinspektionen </SPAN>anser att det finns flera svagheter i utredningens för-</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">slag: dels att informationen om utbildningar begränsas till den egna</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">kommunen, dels att inte vuxenutbildningen omfattas. I och med det fria</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft11">skolvalet kommer en kommunalt uppbyggd information att sakna intres-</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">se för många vårdnadshavare och elever. Det är inte enbart den egna</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">kommunen som är avgörande för skolvalet. <SPAN class="ft4">Skolverket </SPAN>anser att det är</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft3">oklart vad förslaget egentligen innebär: avses endast utbildning som er-</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">bjuds eleven inom kommunens gränser eller utbildning som erbjuds</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">kommunens elever?</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p83 ft11"><SPAN class="ft17">Borlänge kommun </SPAN>föreslår att ansvaret att lämna information om</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">utbildningar bör begränsas till att omfatta de utbildningar som finns inom</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">kommunens geografiska område eller som erbjuds genom avtal eller</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft3">samverkansavtal. Helhetsansvaret för alla utbildningar med riksintag bör</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">vara ett statligt ansvar.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p83 ft3"><SPAN class="ft4">Konkurrensverket </SPAN>understryker vikten av hur informationen förmedlas</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft11">och anser att kommuner och landsting bör utarbeta rutiner och riktlinjer</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">för hur informationen ska lämnas på ett konkurrensneutralt och opartiskt</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">sätt. Enligt <SPAN class="ft4">Tillväxtverket </SPAN>kan ett tydliggörande av vilken information</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft3">kommun och landsting ska tillhandahålla gällande möjliga utförare öka</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">transparensen och därigenom också gynna konkurrensen. <SPAN class="ft4">Nacka kommun</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">menar att informationen som ges bör vara konkurrensneutral, en aspekt</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft11">som saknas i lagförslaget.</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p83 ft3"><SPAN class="ft18">Skälen för regeringens förslag</SPAN>: Utredningen om en kommunallag för</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">framtiden (Fi 2012:07) har utrett frågan om medborgarnas behov av och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft3">tillgång till information som behövs vid valet av utförare av kommunalt</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">finansierad verksamhet. I delbetänkandet Privata utförare – kontroll och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">insyn (SOU 2013:53) ansåg utredningen att det finns ett behov för med-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft11">borgarna att få information om utbildningar i förskoleklasser, grund-</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">skolor och gymnasieskolor m.fl. skolformer på kommunal nivå. För att</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">det ska vara lätt att göra olika skolval ska varje kommun därför, enligt ut-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft3">redningens förslag, vara skyldig att informera om samtliga utbildningar</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">som erbjuds barn och ungdomar i kommunen. Förslaget innebär en ut-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">vidgning jämfört med vad som gäller i dag enligt 29 kap. 19 § skollagen</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft11">(2010:800), att kommunen är skyldig att informera vårdnadshavare om</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">förskola, fritidshem och annan pedagogisk verksamhet.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p83 ft3">Skyldigheten ska enligt utredningens förslag omfatta samtliga utbild-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft3">ningar som erbjuds vid skolor belägna i hemkommunen oberoende av</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">huvudman, dvs. utbildningar som erbjuds av huvudmän för fristående</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">skolor samt landsting ska ingå. Vidare ska utbildningar vid skolor beläg-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft3">na i andra kommuner ingå om utbildningarna erbjuds i samverkan med</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">andra kommuner och landsting. I tillägg till detta föreslås att inform-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">ationsskyldigheten även ska omfatta s.k. riksrekryterande utbildningar i</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft3">gymnasieskolan som Statens skolverk godkänt.</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p83 ft3">Regeringen delar utredningens uppfattning att det är viktigt att vård-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">nadshavare och elever får en komplett och korrekt information om de</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr17 td71"><SPAN class="p3 ft3">utbildningar som finns att välja på. Genom att informationen ges obero-</SPAN> </TD> <TD class="tr17 td72"><SPAN class="p17 ft3">59</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_60"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p71 ft3">60</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p138 ft3">ende av vilken huvudman som anordnar utbildningen säkerställs att informationen ges på lika villkor, och att konkurrensneutralitet uppnås vilket bl.a. <SPAN class="ft4">Konkurrensverket </SPAN>lyft fram vikten av. Det är naturligt att det är hemkommunen som ska ansvara för informationen då det är hemkommunen som enligt skollagen är ansvarig för att alla barn och ungdomar som har rätt till utbildningen också får det. För detta talar även att hemkommunen är den som finansierar utbildningen, oberoende av vem som är huvudman. Regeringen delar inte <SPAN class="ft4">Borlänge kommuns </SPAN>uppfattning att kommunens informationsskyldighet bör inskränkas till de utbildningar kommunen erbjuder, vilket skulle innebära en begränsning av den information elever behöver för att kunna göra ett informerat val av skola och utbildning.</P> <P class="p207 ft3">I likhet med utredningen anser regeringen att en kommun inte bör vara skyldig att informera om alla de utbildningar som erbjuds vid samtliga fristående skolor i hela landet. Visserligen står dessa öppna för alla elever som uppfyller behörighetskraven, och elevernas hemkommuner är skyldiga att lämna bidrag till en fristående skola varhelst den finns i landet för de elever som mottagits. Regeringen ser dock att det kan vara förenat med stora svårigheter för en kommun att hålla sig uppdaterad om samtliga fristående skolors utbildningsutbud. Skyldigheten att tillhandahålla information om utbildningar i fristående skolor föreslås därför bara gälla de fristående skolor som är belägna i kommunen. Eftersom kommunen har rätt till insyn i dessa fristående skolor, och dessutom via Skolinspektionen ingår i remissförfarandet i samband med godkännande av enskilda som huvudmän för utbildningar vid fristående skolor, bör kommunen ha god information om de aktuella utbildningarna. Det finns därför enligt regeringens bedömning inte skäl att, såsom t.ex. <SPAN class="ft4">Sveriges Kommuner och Landsting </SPAN>föreslår, införa en lagreglerad skyldighet för huvudmän för fristående skolor att lämna uppgifter om de utbildningar som de erbjuder.</P> <P class="p197 ft3">Ett krav på kommunerna att informera om de utbildningar som erbjuds får inte innebära nya betungande krav på uppgiftslämnande. Regeringens inställning är att huvuddelen av informationsskyldigheten kan uppfyllas genom kommunens webbplats och i förekommande fall, genom länkar till relevant information. Denna lösning lyfts fram av utredningen och förordas av bl.a. <SPAN class="ft4">Skolverket</SPAN>, <SPAN class="ft4">Skolinspektionen </SPAN>och <SPAN class="ft4">Örebro kommun</SPAN>. I Skolverkets databas Utbildningsinfo.se finns information om samtliga utbildningar vid alla grundskolor, grundsärskolor, gymnasieskolor och gymnasiesärskolor i landet. Informationssystemet SIRIS innehåller information på skolnivå om bl.a. skolors resultat, t.ex. betyg och provresultat, och lärartäthet liksom Skolinspektionens tillsynsbeslut. Regeringen bedömer att den informationsdatabas som föreslås i denna proposition kommer att innehålla den information som Utredningen om en kommunallag för framtiden avser med sitt förslag. Regeringens förslag att den nya databasen obligatoriskt ska innehålla uppgifter om program och programinriktningar vid gymnasieskolorna (se avsnitt 7.1.2) är ett viktigt inslag i detta. Ett krav på kommunerna att tillhandahålla information i enlighet med utredningens förslag bedöms därför inte innebära någon tillkommande administrativ börda för kommunerna, och heller inte utgöra grund för kommunerna att ställa krav på uppgiftslämnande från kommunala eller enskilda huvudmän.</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_61"> <P class="p171 ft3">Regeringen har i propositionen Privata utförare av kommunal verksam- Prop. 2013/14:112 het (prop. 2013/14:118) föreslagit en ny bestämmelse i kommunallagen</P> <P class="p150 ft3">som syftar till att säkerställa att allmänheten ges en god information om de valmöjligheter som finns när enskilda kan välja en särskild utförare av nämndens tjänster. Enligt förslaget (6 kap. 8 a § kommunallagen [1991:900]) ska nämnden lämna information om samtliga utförare om inte annat är särskilt föreskrivet. Sådan information ska vara saklig, relevant, jämförbar, lättförståelig och lättillgänglig. Utredningen om en kommunallag för framtiden, som föreslagit den nya bestämmelsen, har föreslagit att dessa krav bör tillämpas även när information lämnas om vilka utbildningar som erbjuds barn- och ungdomar. Regeringen delar denna bedömning.</P> <P class="p155 ft3">Regeringen föreslår att bestämmelsen i 29 kap. 19 § skollagen ändras så att kommunen ska vara skyldig att informera vårdnadshavare och elever om utbildning även i förskoleklass, grundskola, grundsärskola, gymnasieskola och gymnasiesärskola som elever erbjuds i eller av kommunen samt om de riksrekryterande utbildningar Skolverket godkänt. Den information som lämnas ska vara saklig, relevant, jämförbar, lättförståelig och lättillgänglig.</P> <P class="p238 ft16"><SPAN class="ft16">7.3</SPAN><SPAN class="ft36">Kommuners insyn i fristående skolor</SPAN></P> <P class="p31 ft39">7.3.1 Dagens bestämmelser</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t25"> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft11">I skollagen (2010:800) finns bestämmelser om lägeskommunens rätt till</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">insyn i fristående skolor för de skolformer där Skolinspektionen prövar</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">frågan om godkännande och utövar tillsyn, dvs. förskoleklass, grund-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft3">skola, grundsärskola, gymnasieskola och gymnasiesärskola. Bestämmel-</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">serna är identiskt utformade för samtliga dessa skolformer och anger</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">endast att den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft11">insyn i verksamheten (se t.ex. 10 kap. 41 §).</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p83 ft3">Behovet av insynsbestämmelser har ändrats som en följd av de nya</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">reglerna om bidrag till fristående verksamheter som gäller sedan kal-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft3">enderåret 2010. Tidigare beräknades kommunens bidrag till den enskilde</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">huvudmannen med hänsyn till elevernas behov och skolans åtagande. Nu</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">är det principen om lika villkor som styr bidraget och hemkommunens</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft11">bidrag till fristående skolor ska beräknas efter samma principer som</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">kommunerna använder vid fördelning av resurser till de egna skolorna. I</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">samband med att den nya skollagen infördes togs den skyldighet som</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft3">kommunerna tidigare haft att inkludera de fristående skolorna i sin upp-</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">följning och utvärdering bort. I förarbetena till lagen (prop. 2009/10:165</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">s. 384 f.) motiverades det med att den nya skollagen är uppbyggd kring</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft11">principen om lika villkor och att huvudmännen för de fristående skolorna</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">nu har samma krav på systematiskt kvalitetsarbete som offentlig verk-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">samhet. Regeringen konstaterade dock att det inte finns något som hind-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft11">rar att kommuner erbjuder huvudmän för fristående skolor möjlighet att</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">delta i kommunens uppföljning och utvärdering av den egna verksamhet-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">en.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p83 ft11">Motsvarande bestämmelser om insyn finns för sådana internationella</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">skolor som regleras i 24 kap. <NOBR>2–7</NOBR> §§ skollagen. För dessa verksamheter</SPAN> </TD> <TD rowspan=2 class="tr0 td57"><SPAN class="p17 ft3">61</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr23 td56"><SPAN class="p3 ft47">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_62"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10311262x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <P class="p273 ft3">Prop. 2013/14:112 gäller dock fortfarande äldre regler om hemkommunens bidrag. Detta bidrag ska fortfarande beräknas med hänsyn till elevernas behov och skolans åtagande.</P> <P class="p278 ft39"><SPAN class="ft37">7.3.2</SPAN><SPAN class="ft38">Förtydligande av bestämmelserna om kommuners insyn i fristående skolor</SPAN></P> <P class="p275 ft3"><SPAN class="ft18">Regeringens förslag</SPAN>: Kommunernas rätt till insyn i de fristående skolorna och de internationella skolorna förtydligas så att det framgår att insynsrätten finns så att kommunerna ska kunna fullgöra sina skyldigheter enligt skollagen och tillgodose allmänhetens behov av insyn.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t22"> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p277 ft3"><SPAN class="ft18">Utredningens förslag</SPAN>: Överensstämmer med regeringens förslag.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p277 ft4"><SPAN class="ft18">Remissinstanserna</SPAN><SPAN class="ft3">: </SPAN>Kammarrätten i Jönköping<SPAN class="ft3">, </SPAN>Förvaltningsrätten i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft17">Umeå<SPAN class="ft11">, </SPAN>Justitiekanslern<SPAN class="ft11">, </SPAN>Kommerskollegium<SPAN class="ft11">, </SPAN>Stockholms universitet<SPAN class="ft11">,</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft4">Länsstyrelsen i Västernorrlands län<SPAN class="ft3">, </SPAN>Statskontoret<SPAN class="ft3">, </SPAN>Hässleholms<SPAN class="ft3">, </SPAN>Karls-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft4">krona<SPAN class="ft3">, </SPAN>Kristinehamns<SPAN class="ft3">, </SPAN>Krokoms<SPAN class="ft3">, </SPAN>Norrtälje, Nyköpings<SPAN class="ft3">, </SPAN>Skellefteå <SPAN class="ft3">och</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft17">Stockholms kommuner<SPAN class="ft11">, </SPAN>Famna<SPAN class="ft11">, </SPAN>Företagarna<SPAN class="ft11">, </SPAN>Jusek <SPAN class="ft11">samt </SPAN>FUB För barn,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft4">unga och vuxna med utvecklingsstörning <SPAN class="ft3">instämmer i förslaget eller har</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">inget att invända.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p277 ft17"><SPAN class="ft11">Några kommuner – </SPAN>Lerums<SPAN class="ft11">, </SPAN>Linköpings <SPAN class="ft11">och </SPAN>Malmö kommuner <SPAN class="ft11">– in-</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">stämmer i förslaget men efterlyser förtydliganden av vilken information</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">som kommunen ska kunna begära av en huvudman för en fristående</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft11">skola. Även <SPAN class="ft17">Friskolornas riksförbund </SPAN>anser det angeläget att bestämmel-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">sen förtydligas och att det står klart vad insynsrätten omfattar. Förbundet</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">föreslår att regleringen flyttas förslagsvis till 26 kap. skollagen och att</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft11">det bör klarläggas vad insynen omfattar, vilka befogenheter kommunen</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">ges samt att kommunen ska ha rätt att ta del av den fristående skolans</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">dokumenterade kvalitetsarbete.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p277 ft11"><SPAN class="ft17">Svenskt Näringsliv </SPAN>finner att syftet med förslaget är att förtydliga när</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">en kommun har rätt till insyn men det framgår inte av lagtexten vad som</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">menas med insyn och det är oklart var gränsen går mellan insyn och till-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft11">syn. Därmed finns det en överhängande risk att man inte når uppsatt mål.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">Enligt <SPAN class="ft4">Helsingborgs kommun </SPAN>är det av stor vikt att gränsdragningen</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">mellan insyn och tillsyn är fortsatt mycket tydlig, då den fristående verk-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft11">samheten kan uppfatta att kommunen har ett alltför stort gransk-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">ningsuppdrag och att konkurrensneutraliteten därmed inte upprätthålls.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p277 ft4">Laholms<SPAN class="ft3">, </SPAN>Landskrona<SPAN class="ft3">, </SPAN>Malmö <SPAN class="ft3">och </SPAN>Uppsala kommuner <SPAN class="ft3">föreslår att be-</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft11">stämmelsen bör kompletteras med en uppgiftsskyldighet för de privata</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">utförarna att lämna information till kommunerna. <SPAN class="ft4">Uppsala universitet</SPAN>,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft4">Norrköpings <SPAN class="ft3">och </SPAN>Örebro kommuner <SPAN class="ft3">samt </SPAN>Handikappförbunden <SPAN class="ft3">anser att</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft11">offentlighetsprincipen bör införas i de fristående skolorna.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p277 ft3">Ett antal remissinstanser lämnar förslag på olika uppgifter som den</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">kommunala insynsrätten bör omfatta. Bland annat <SPAN class="ft4">Länsstyrelsen i Skåne</SPAN>,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft19">Borås kommun<SPAN class="ft21">, </SPAN>Landsorganisationen i Sverige (LO)<SPAN class="ft21">, </SPAN>Lärarförbundet <SPAN class="ft21">och</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3"><SPAN class="ft4">Lärarnas Riksförbund </SPAN>anser att insynsrätten bör omfatta de ekonomiska</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">förhållandena i de fristående skolorna. <SPAN class="ft4">Borås kommun </SPAN>anser i likhet med</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft11"><SPAN class="ft17">LO </SPAN>och <SPAN class="ft17">Lärarförbundet </SPAN>att rätten till insyn ska utvidgas så att en</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD rowspan=2 class="tr8 td65"><SPAN class="p224 ft3">62</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">kommun kan ställa krav på uppgifter om personaltäthet, kompetens och</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr18 td56"><SPAN class="p3 ft42">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_63"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p214 ft3">kvalitet. <SPAN class="ft4">Båstads kommun </SPAN>föreslår att fristående skolor självmant och regelbundet ska återkoppla elevers frånvaro och betyg till hemkommunen medan <SPAN class="ft4">Landskrona kommun </SPAN>anför att de privata utförarnas informationsskyldighet bör omfatta information kring den privata utförarens verksamhet som möjliggör för kommunerna att göra en bedömning av verksamhetens långsiktighet. <SPAN class="ft4">Handikappförbunden </SPAN>anser att kommunernas tillsynsansvar behöver utvidgas och även omfatta uppföljning av de enskilda verksamheternas likabehandlingsarbete enligt diskrimineringslagen. <SPAN class="ft4">Friskolornas riksförbund </SPAN>finner att flertalet av de uppgifter som utredningen anger att insynsrätten kan omfatta redan är reglerade och inte bör ingå i insynsrätten.</P> <P class="p226 ft3"><SPAN class="ft4">Statens skolinspektion </SPAN>har inget att invända mot att insynsbestämmelserna förtydligas men ställer sig tveksam till om förändringen kommer att uppnå sitt syfte. Skolinspektionen konstaterar att om syftet ska uppnås måste kommunen aktivt utnyttja sin rätt och inhämta kunskap vilket långt ifrån är fallet i många kommuner. Anser man att det finns ett behov av ett klargörande vad insynsrätten har för syfte och vilket ansvar kommunen har bör det komma till uttryck i en tydlig reglering i skollagen. Skolinspektionen anser att det är viktigt att kommunen får en ökad insyn i den av kommunen skattefinansierade verksamheten och att det därför bör övervägas om inte insynsrätten inom detta område bör utvidgas.</P> <P class="p279 ft3">Ett fåtal remissinstanser avstyrker utredningens förslag. <SPAN class="ft4">Förvaltningshögskolan vid Göteborgs universitet </SPAN>avstyrker förslaget då den anser att utredningen inte hanterat frågan att tydliggöra vad insynsbestämmelserna innebär för kommunernas rätt till insyn i fristående och internationella skolor. <SPAN class="ft4">Statens skolverk </SPAN>finner det inte vara motiverat att ge kommunerna en väsentligt utökad rätt att begära in uppgifter från en enskild huvudman avseende den fristående skolan. Det öppnar enligt verket för en kraftigt utökad uppgiftslämnarbörda och medför ytterligare arbete för kommunerna avseende uppgifter som redan finns framtagna genom skolmyndigheternas uppdrag. Vidare anser Skolverket att elevens hemkommun har ett legitimt intresse av att få kunskap om den enskilde elevens skolgång när det gäller skolpliktsansvaret och skyldigheten att betala bidrag. Det gäller dock oavsett var i landet en elev går i skolan, vilket kräver en helt annan ”insynsrätt” som avser den enskilde elevens skolgång och inte verksamheten vid de skolor som är belägna inom kommunens gränser. Enligt Skolverkets uppfattning borde det i stället utredas hur en sådan insynsrätt skulle kunna regleras i skollagen.</P> <P class="p280 ft3"><SPAN class="ft4">Karlstads </SPAN>och <SPAN class="ft4">Norrköpings kommuner </SPAN>anser att förslagen inte är tillräckliga.</P> <P class="p228 ft3"><SPAN class="ft18">Skälen för regeringens förslag</SPAN>: Parallellt med Friskolekommitténs arbete har, som framgått ovan, en särskild utredare haft i uppdrag att föreslå en modernisering av kommunallagen (1991:900). I uppdraget har ingått att klargöra vad skollagens bestämmelser om kommuners rätt till insyn i enskild verksamhet innebär för kommunerna och vid behov lämna författningsförslag. Utredningen om en kommunallag för framtiden föreslår i delbetänkandet Privata utförare – kontroll och insyn (SOU 2013:53) att kommunerna ska ha fortsatt rätt till insyn i de fristående skolorna för att kunna fullgöra sina skyldigheter enligt skollagen och för</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p142 ft3">63</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_64"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p71 ft3">64</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p214 ft3">att tillgodose allmänhetens behov av insyn, men att bestämmelserna ska förtydligas.</P> <P class="p186 ft3">Utredningens förslag innebär att det förtydligas att syftet med insynen är att kommunerna ska kunna fullgöra sina skyldigheter enligt skollagen och för att tillgodose allmänhetens behov av insyn. Med begreppet kommunens skyldigheter enligt skollagen avses enligt utredningen att säkerställa att kommunen kan få sådan insyn att kommunen kan uppfylla sitt övergripande och yttersta ansvar för att elever i kommunen erbjuds utbildning från förskoleklass till vuxenutbildning. Kommunen behöver få information om den utbildning som de fristående skolorna och de internationella skolorna bedriver och planerar att bedriva för att kunna planera sin egen skolverksamhet. Insynsrätten ska också säkerställa kommunens skyldighet att se till att skolpliktiga barn fullgör sin skolplikt. Med en förtydligad insynsbestämmelse förbättras förutsättningarna att planera varje elevs fortsatta skolgång.</P> <P class="p207 ft3">Utredningens förslag till förtydligande av insynsbestämmelserna innebär vidare att bestämmelserna ska säkerställa allmänhetens behov av information om den fristående skolan, t.ex. vid skolval. Sådan information om utbildningarna vid de fristående skolorna kan kommunen få genom de olika nationella databaserna som finns eller är under utveckling. Insynsrätten ger kommunerna möjligheter att vid behov kunna få sådan information direkt av de enskilda som driver de fristående skolorna i kommunen. Annan information som utredningen bedömer att allmänheten kan vara intresserad av är om dessa skolors personal, t.ex. om antalet anställda. Utredningen har uppfattat sina direktiv som att den ska tydliggöra insynsbestämmelserna men inte att den har befogenhet att föreslå en utvidgning av den rådande insynsrätten. Därför föreslår inte utredningen någon utvidgning av insynsrätten till att avse skolornas ekonomiska förhållanden. Däremot när det gäller internationella skolor kan kommunen fortfarande ha ett behov av att ha insyn i t.ex. skolornas ekonomiska förhållanden för att kunna göra en rättvis bedömning av skolans bidragsbehov. Inte heller här föreslår utredningen någon utvidgning av kommunens insynsrätt.</P> <P class="p197 ft3">Det är enligt regeringens uppfattning viktigt att insynsrätten utövas så att den inte onödigtvis ökar den administrativa bördan för de fristående skolorna. En omfattande informationsutlämning skulle kunna innebära betydande kostnader för fristående skolor, inte minst mindre sådana. Det kan exempelvis bli följden om kommunen vid oregelbundna tillfällen begär information samt i situationer när informationen inte finns tillgänglig via t.ex. offentliga databaser och därför måste lämnas i särskild ordning av den fristående skolan.</P> <P class="p141 ft3">Friskolekommittén har vid samråd instämt i utredningens förslag i denna del. Förslagen i denna proposition om en ny informationsdatabas och om skolhuvudmännens skyldighet att i det sammanhanget lämna de uppgifter som behövs för allmänhetens insyn är enligt regeringen tillräckliga. Regeringen delar <SPAN class="ft4">Skolverkets </SPAN>uppfattning att kommuners behov av information om de fristående skolornas verksamhet i stor utsträckning kan tillgodoses genom att ta del av de uppgifter som finns i de nationella databaserna. Den nya informationsdatabas som föreslås (se avsnitt 7.1) bedöms väl svara mot de behov som utredningen pekat på i denna del. Regeringen anser bland annat av det skälet att det inte finns något behov</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_65"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10311265x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <P class="p111 ft3">av att, såsom några kommuner föreslagit, införa en skyldighet för huvud- Prop. 2013/14:112 män till fristående skolor att lämna de uppgifter som kommunen kan</P> <P class="p127 ft3">komma att vilja ta del av inom ramen för sin insynsrätt.</P> <P class="p281 ft3">Regeringen har i propositionen Privata utförare av kommunal verksamhet (prop. 2013/14:118), som behandlar merparten av de förslag utredningen presenterat i sitt betänkande, tagit ställning för att de övergripande principerna för fördelning av ansvar mellan statlig tillsyn och kommunal uppföljning och kontroll på <NOBR>hälso-,</NOBR> sjukvårds- och socialtjänstområdet inte bör förändras. När det gäller skolväsendet bedömer regeringen att fördelningen mellan stat och kommun ska ligga fast när det gäller tillsynsansvaret.</P> <P class="p155 ft3">Sammanfattningsvis föreslår alltså regeringen att kommunernas möjlighet att ha insyn i de fristående skolorna ska förtydligas så att det framgår att syftet är att kommunen ska kunna fullgöra sina skyldigheter enligt skollagen och tillgodose allmänhetens behov av insyn.</P> <P class="p282 ft16"><SPAN class="ft16">7.4</SPAN><SPAN class="ft36">Införande av meddelarskydd och offentlighetsprincipen</SPAN></P> <P class="p283 ft3"><SPAN class="ft18">Regeringens bedömning</SPAN>: Offentlighetsprincipen och ett meddelarskydd för anställda bör införas i fristående skolor. En utredning tillsätts för att analysera hur det i praktiken ska gå till och finna former för genomförandet som inte onödigtvis ökar den administrativa bördan för skolor, förvaltningar och huvudmän för fristående skolor.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19"> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p83 ft11"><SPAN class="ft20">Kommitténs bedömning</SPAN>: Överensstämmer med regeringens bedöm-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">ning.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p83 ft3"><SPAN class="ft18">Remissinstanserna</SPAN>: Den stora majoriteten remissinstanser instämmer</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft3">eller har inget att invända med anledning av Friskolekommitténs bedöm-</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">ning om införande av offentlighetsprincipen, bland dem <SPAN class="ft4">Domstolsverket</SPAN>,</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft4">Barnombudsmannen<SPAN class="ft3">, </SPAN>Statens skolverk<SPAN class="ft3">, </SPAN>Arbetsmiljöverket<SPAN class="ft3">, </SPAN>Institutet för</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft17">arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering (IFAU)<SPAN class="ft11">, </SPAN>Göteborgs<SPAN class="ft11">,</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft4">Trollhättans <SPAN class="ft3">och </SPAN>Täby kommuner<SPAN class="ft3">, </SPAN>Föräldraalliansen<SPAN class="ft3">, </SPAN>Journalistförbund-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft4">et<SPAN class="ft3">, </SPAN>Lärarförbundet<SPAN class="ft3">, </SPAN>Lärarnas Riksförbund<SPAN class="ft3">, </SPAN>RIO – Rörelsefolkhögskolor-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft4">nas intresseorganisation<SPAN class="ft3">, </SPAN>Sveriges Kommuner och Landsting<SPAN class="ft3">, </SPAN>Sveriges</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft4">Skolledarförbund<SPAN class="ft3">, </SPAN>Tidningsutgivarna<SPAN class="ft3">, </SPAN>Utgivarna<SPAN class="ft3">, </SPAN>Dyslexiförbundet</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft4">FMLS<SPAN class="ft3">, </SPAN>Synskadades riksförbund SRF <SPAN class="ft3">samt </SPAN>Autism- och Aspergerför-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft17">bundet<SPAN class="ft11">.</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p83 ft3"><SPAN class="ft4">Fridaskolorna AB </SPAN>instämmer i att vidare utredning behövs för att</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">offentlighetsprincipen ska kunna införas men att en sådan ordning</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft3">riskerar att skapa en omfattande administration för enskilda aktörer och</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">framför allt för mindre skolor och minska intresset för att starta skolor.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft4">RIO – Rörelsefolkhögskolornas intresseorganisation <SPAN class="ft3">anger att det är vikt-</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft11">igt att också en liten skola kan leva upp till kraven. <SPAN class="ft17">Företagarna </SPAN>finner</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">att det kan vara berättigat med skälig insyn i fristående skolors verk-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">samheter men att det dock är av central betydelse att sådan insyns-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft3">möjlighet begränsas till vad som kan anses skäligt. Det är enligt organis-</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">ationen viktigt att ett eventuellt nytt system som bygger på offentlighets-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">principen innebär minimal ökad administrativ börda.</SPAN> </TD> <TD rowspan=2 class="tr9 td57"><SPAN class="p17 ft3">65</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr20 td56"><SPAN class="p3 ft46">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_66"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p71 ft3">66</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p48 ft3">Totalt nio remissinstanser avstyrker eller är negativa till att införa offentlighetsprincipen i fristående skolor. <SPAN class="ft4">AcadeMedia </SPAN>anser att effekten går att uppnå med andra medel som är mindre ingripande och mer kostnadseffektiva. Som tänkbart alternativ anger AcadeMedia att Skolinspektionen ges utökade befogenheter att ta del av de fristående skolornas ekonomiska underlag, men dessa bör vara sekretessbelagda vid myndigheten<SPAN class="ft4">. Almega </SPAN>anser att frågan inte bör utredas. Det är enligt organisationen bra med ökad ekonomisk transparens men det går för långt att införa offentlighetsprincipen eftersom det innebär stora extra kostnader, och att det är svårt att se hur mindre skolor ska kunna klara av lagstiftningen. <SPAN class="ft4">Friskolornas riksförbund </SPAN>och <SPAN class="ft4">Kunskapsskolan i Sverige AB </SPAN>påtalar att ett införande av offentlighetsprincipen skulle innebära ett stort administrativt merarbete som huvudmännen heller inte får ersättning för. En effektivare väg är, enligt Friskolornas riksförbund, att tydliggöra vilka avgränsade dokument och handlingar som bör vara tillgängliga för allmänheten och som ger en bild av verksamhetens kvalitet. Förbundet pekar på att aktiebolagslagen redan i dag har krav på att viss information blir tillgänglig för granskning och insyn genom att årsredovisningar blir offentliga, auktoriserad revision samt den ansvarslagstiftning som finns för ett bolags styrelse. <SPAN class="ft4">Internationella Engelska skolan i Sverige AB </SPAN>anser att det finns skäl att varna för konsekvenserna då fristående skolor skulle ges en frihetsgrad för att göra saker annorlunda än offentlig drift. Detta förfelas om man måste ha samma administrativa regler. <SPAN class="ft4">Svenska Montessoriförbundet </SPAN>är inte emot öppenhet och offentlighet men anser att det i vissa fall kan vara svårt att balansera gentemot elevers och personals integritet, vilket särskilt gäller i små enheter. Det kräver också en ökad administration och därmed ökad kostnad för de mindre verksamheterna och denna kostnad kommer då att tas från basverksamheten. Även <SPAN class="ft4">Svenska Riskkapitalföreningen (SVCA) </SPAN>pekar på kraftigt ökade kostnader och att resurser styrs bort från undervisning som skäl för sitt avstyrkande. <SPAN class="ft4">Svenskt Näringsliv </SPAN>bedömer att förslaget är mycket kostsamt, och konstaterar att kommunerna redan har insyn och Skolinspektionen tillsyn, samt att det för aktiebolag redan finns en omfattande offentlig reglering i och med aktiebolagslagen.</P> <P class="p215 ft3">Av de som lämnat synpunkter på kommitténs bedömning om införande av meddelarskydd för anställda i fristående skolor tillstyrker alla förutom två remissinstanser (<SPAN class="ft4">Almega </SPAN>och <SPAN class="ft4">Svenskt Näringsliv</SPAN>) bedömningen. Bland dem finns <SPAN class="ft4">Justitiekanslern</SPAN>, <SPAN class="ft4">Domstolsverket</SPAN>, <SPAN class="ft4">Myndigheten för handikappolitisk samordning – Handisam</SPAN>, <SPAN class="ft4">Barnombudsmannen</SPAN>, <SPAN class="ft4">Statens skolverk</SPAN>, <SPAN class="ft4">Arbetsmiljöverket</SPAN>, <SPAN class="ft4">Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering (IFAU)</SPAN>, <SPAN class="ft4">Göteborgs</SPAN>, <SPAN class="ft4">Lekebergs</SPAN>, <SPAN class="ft4">Stockholms </SPAN>och <SPAN class="ft4">Umeå kommuner</SPAN>, <SPAN class="ft4">Jämtlands Gymnasieförbund</SPAN>, <SPAN class="ft4">Västra Götalandsregionen</SPAN>, <SPAN class="ft4">KFO/Arbetsgivaralliansen</SPAN>, <SPAN class="ft4">Handikappförbunden</SPAN>, <SPAN class="ft4">Idéburna skolors riksförbund</SPAN>, <SPAN class="ft4">Landsorganisationen i Sverige (LO)</SPAN>, <SPAN class="ft4">Lärarförbundet</SPAN>, <SPAN class="ft4">Lärarnas Riksförbund</SPAN>, <SPAN class="ft4">Rädda Barnen Sverige</SPAN>, <SPAN class="ft4">Svenska Riskkapitalförbundet (SVCA)</SPAN>, <SPAN class="ft4">Sveriges Elevkårer</SPAN>, <SPAN class="ft4">Sveriges Kommuner och Landsting </SPAN>och <SPAN class="ft4">Sveriges Skolledarförbund</SPAN>.</P> <P class="p234 ft3"><SPAN class="ft4">Fridaskolorna AB </SPAN>tillstyrker att meddelarskydd införs men påpekar att reglerna kan behöva formuleras annorlunda än för offentlig verksamhet med hänsyn till att frågor om utveckling av affärsmodeller och metoder, ekonomisk information etc. hittills betraktats som konkurrensverktyg.</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_67"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7"> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">Även <SPAN class="ft4">Friskolornas riksförbund </SPAN>tillstyrker om syftet är att direkta miss-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p17 ft3">Prop. 2013/14:112</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">förhållanden i verksamheter kan bli kända, men framför att det är viktigt</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft11">att ett utökat meddelarskydd inte ger utrymme för att en enskild huvud-</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">mans alla företagshemligheter fritt kan meddelas till medier. <SPAN class="ft4">Kunskaps-</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3"><SPAN class="ft4">skolan i Sverige AB </SPAN>tillstyrker och anser att det är viktigt att beakta att</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft3">det finns eventuella företagshemligheter som inte bör omfattas av med-</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">delarskydd.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p83 ft3"><SPAN class="ft18">Skälen för regeringens bedömning</SPAN>: Offentlighetsprincipen har sedan</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft11">lång tid och under vissa förutsättningar gjorts tillämplig på vissa privata</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">organ i fråga om sådana uppgifter som normalt sköts av det allmänna.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">Enligt gällande rätt gäller det dels s.k. kommunala företag, dvs. aktie-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft3">bolag, handelsbolag, ekonomiska föreningar och stiftelser där kommuner</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">och landsting utövar ett rättsligt bestämmande inflytande (2 kap. 3 §</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">offentlighets- och sekretesslagen [2009:400, OSL]), dels vissa andra</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft11">privaträttsliga organ som har förts in i bilagan till OSL. Den rättsliga</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">effekten av att ett organ förs in i denna bilaga är i första hand att</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">regleringen i tryckfrihetsförordningen om rätt att ta del av allmänna</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft3">handlingar också ska gälla handlingarna hos organet, om handlingarna</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">hör till den verksamhet som nämns i bilagan (2 kap. 4 § OSL). En konse-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">kvens av att ett organ förs in i bilagan till OSL är också att tryckfrihets-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft11">förordningens och yttrandefrihetsgrundlagens bestämmelser om rätten att</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">meddela och offentliggöra uppgifter blir tillämpliga i den i bilagan an-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">givna verksamheten (13 kap. 2 § OSL). Ett privaträttsligt organ som ska</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft3">tillämpa nämnda bestämmelser jämställs vidare med myndighet vid</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">tillämpningen av OSL och arkivlagen (1990:782). Ett sådant organ har</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">således både en skyldighet att registrera och arkivera allmänna handling-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft11">ar samt att tillämpa relevanta sekretessbestämmelser.</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p83 ft3">Det huvudsakliga skälet till att vissa enskilda organ införts i bilagan är</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">att de i viss verksamhet har fått i uppdrag av staten att ägna sig åt mynd-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft3">ighetsutövning mot enskilda, se propositionen om ändringar i</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">tryckfrihetsförordningen m.m. (prop. 1986/87:151 s. 146 f.), t.ex. att för-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">dela statsbidrag. I vissa fall har även det faktum att en verksamhet är</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft11">offentligfinansierad i kombination med andra faktorer bedömts ha sådan</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">betydelse att offentlighetsprincipen har gjorts tillämplig på verksamheten</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">(se bl.a. propositionen Handlingsoffentlighet vid vissa stiftelser [prop.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft3">1996/97:142], propositionen Ombildning av Handikappinstitutet [prop.</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">1997/98:57] och propositionen Bildande av ett familjemedicinskt institut</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">[prop. 2001/02:38]). Det är dock inte självklart att offentlighetsprincipen</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft11">ska göras tillämplig på ett privaträttsligt organ bara därför att det ägnar</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">sig åt myndighetsutövning mot enskilda eller att dess verksamhet är</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">offentligfinansierad. En förutsättning för att så ska ske är bl.a. att regler-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft3">ingen bedöms få praktisk betydelse. Det har t.ex. inte ansetts befogat att</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">göra offentlighetsprincipen tillämplig hos ett enskilt organ där det skulle</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">vara nödvändigt att genom sekretessbestämmelser kraftigt begränsa eller</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft3">rent av i praktiken upphäva insynen. När det gäller utbildningsområdet</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">har flera enskilda aktörer förts in i bilagan till OSL. Detta gäller bl.a.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">Stiftelsen Chalmers Tekniska Högskola, Internationella Handelshög-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft3">skolan i Jönköping Aktiebolag och Folkbildningsrådet.</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p83 ft3">Enligt Friskolekommitténs sexpartiöverenskommelse ska offentlighets-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">principen införas i fristående skolor. Kommittén bedömer att en utred-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr17 td71"><SPAN class="p3 ft3">ning bör ges i uppdrag att föreslå hur ett införande i praktiken ska gå till.</SPAN> </TD> <TD class="tr17 td72"><SPAN class="p17 ft3">67</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_68"> <P class="p194 ft3">Prop. 2013/14:112 Kommittén understryker att vid sidan av utgångspunkten att öka öppenheten och insynen ska en annan utgångspunkt för utredningen vara att finna former för genomförandet som inte onödigtvis ökar den administrativa bördan för skolor, förvaltningar och huvudmän för fristående skolor.</P> <P class="p95 ft3">Det finns enligt regeringen starka skäl för kommitténs bedömning. Skolverksamheten innefattar myndighetsutövning mot enskilda, den är offentligfinansierad och den sekretessreglering som gäller till skydd för enskilda på utbildningsområdet lämnar stort utrymme för insyn (se bl.a. 23 kap. OSL). Vidare var syftet med friskolereformen att elever och vårdnadshavare skulle ha möjlighet att bedöma kvalitet och villkor för olika skolor. Detta blir bara möjligt om verksamheten även i praktiken blir öppen för insyn. Regeringen delar därför den bedömning som gjordes av Friskolekommittén. Som nämnts ovan, och som också har påtalats av Friskolekommittén, är en konsekvens av att offentlighetsprincipen görs tillämplig hos ett enskilt organ, t.ex. en fristående skola, att bestämmelserna om meddelarfrihet och meddelarskydd blir tillämpliga i verksamheten.</P> <P class="p210 ft3">I betänkandet Stärkt meddelarskydd för privatanställda i offentligt finansierad verksamhet (SOU 2013:79) föreslås att en ny lag införs för att reglera meddelarskyddet i förhållande till privata arbetsgivare inom vissa verksamhetsområden, bl.a. verksamheter som regleras enligt 1, 24 och 25 kap. skollagen (2010:800). Lagen föreslås bli utformad med det grundlagsreglerade meddelarskyddet som förebild och ger i princip samma skydd som gällande reglering för kommunala företag och enskilda organ som förs in i bilagan till OSL. Alla som är verksamma inom kärnverksamheten, oavsett anställningsform, ska omfattas av lagen när de i publiceringssyfte lämnar uppgifter till medier som omfattas av tryckfrihetsförordningen eller yttrandefrihetsgrundlagen. Även inhyrd personal omfattas således och sådan personal är fri att lämna ut uppgifter om den verksamhet de är uthyrda till om verksamheten ligger inom lagens tillämpningsområde. I princip kan all typ av information lämnas ut med stöd av lagen. Lagstadgade tystnadsplikter påverkas dock inte utan dessa bryter rätten att meddela uppgifter för offentliggörande. Liksom när det gäller de kommunala företagen undantas personer i företagsledande ställning från lagens tillämpningsområde, bl.a. för att de inte med stöd av lagen ska kunna lämna ut företagshemligheter. Enligt utredningen föreslås den nya lagen träda i kraft den 1 juli 2015. Utredningens förslag har remitterats.</P> <P class="p284 ft3">Även om den utredningens förslag har visst samband med de bedömningar som görs i denna proposition har förslagen olika utgångspunkter. Regeringens bedömning i denna remiss tar sikte på att införa offentlighetsprincipen för fristående skolor. Frågan om att införa meddelarfrihet och meddelarskydd blir då bara en konsekvens av offentlighetsprincipen. Det finns därför inte skäl att avvakta ett ställningstagande i fråga om betänkandet Stärkt meddelarskydd för privatanställda i offentligt finansierad verksamhet. En annan sak är att den utredning som tillsätts bör beakta det fortsatta arbetet med betänkandet.</P> <P class="p126 ft3">Friskolekommittén har instämt i att insynsparagraferna i skollagen ska finnas kvar och förtydligas. Enligt Friskolekommittén bör den utredning som ska föreslå hur ett införande av offentlighetsprincipen i fristående</P> <P class="p285 ft3">68</P> </DIV> <DIV id="page_69"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10311269x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <P class="p111 ft3">skolor i praktiken ska gå till också analysera om insynsrätten skulle fylla Prop. 2013/14:112 någon funktion om offentlighetsprincipen införs.</P> <P class="p151 ft3">Regeringen har ingen invändning mot kommitténs bedömning. I enlighet med sexpartiöverenskommelsen och de utgångspunkter för uppdraget som Friskolekommittén angivit i sitt betänkande avser regeringen att ge en särskild utredare i uppdrag att utreda och lämna förslag om hur offentlighetsprincipen kan införas i fristående skolor.</P> <P class="p286 ft1">8 Ytterligare åtgärder</P> <P class="p287 ft16"><SPAN class="ft16">8.1</SPAN><SPAN class="ft36">En utredning om bidragsregler för fristående skolor ska tillsättas</SPAN></P> <P class="p288 ft3"><SPAN class="ft18">Regeringens bedömning</SPAN>: Regeringen avser att i en utredning göra en översyn av de bestämmelser om beräkning och beslut om bidrag till fristående skolor som infördes 2010. Utredningen bör också granska hur kommunerna redovisar sina kostnader för skolväsendet.</P> <P class="p289 ft3"><SPAN class="ft18">Kommitténs förslag</SPAN>: Överensstämmer med regeringens bedömning. <SPAN class="ft18">Remissinstanserna</SPAN>: Majoriteten remissinstanser som kommenterat</P> <P class="p150 ft3">Friskolekommitténs bedömning instämmer eller har inget att invända mot att bidragsregler och kostnader för huvudmän för fristående skolor utreds, bland dem finns <SPAN class="ft4">Trollhättans</SPAN>, <SPAN class="ft4">Täby </SPAN>och <SPAN class="ft4">Umeå kommuner</SPAN>, <SPAN class="ft4">KFO/Arbetsgivaralliansen</SPAN>, <SPAN class="ft4">Företagarna</SPAN>, <SPAN class="ft4">Lärarförbundet</SPAN>, <SPAN class="ft4">Rädda Barnens riksförbund</SPAN>, <SPAN class="ft4">Svenska Montessoriförbundet</SPAN>, <SPAN class="ft4">Svenskt Näringsliv </SPAN>och <SPAN class="ft4">Sveriges Skolledarförbund</SPAN>.</P> <P class="p193 ft3"><SPAN class="ft4">Kammarrätten i Göteborg </SPAN>välkomnar en utredning men påpekar att överklaganden främst rört likställighetsprincipen vid bidragsgivning.</P> <P class="p281 ft3"><SPAN class="ft4">Jämtlands Gymnasieförbund </SPAN>välkomnar förslaget med förhoppningen om att ersättningssystemen kan förenklas och om möjligt standardiseras. Enligt <SPAN class="ft4">Fridaskolorna AB </SPAN>är det uppenbart att kommuner beräknar beloppen på olika sätt, och anger att det är viktigt att en utredning ges ett öppet mandat så att även andra modeller för fastställande av bidrag kan prövas, såsom generellt användande av statligt fastställda (ev. utbetalade) bidrag.</P> <P class="p155 ft3">Även <SPAN class="ft4">AcadeMedia </SPAN>välkomnar en översyn, och anger att man har identifierat följande brister: ersättning medges inte för ett fjärde år, kommuner nekar att avtala om ersättning för elever på yrkesintroduktion och överklaganderätt saknas, lagregler saknas om bidragsbestämmande när kommuner ingår. <SPAN class="ft4">Friskolornas riksförbund </SPAN>framför liknande synpunkter.</P> <P class="p193 ft4">Handikappförbunden <SPAN class="ft3">och </SPAN>Dyslexiförbundet FMLS <SPAN class="ft3">tillstyrker bedömningen med motiveringen att det är viktigt att de satsningar som görs kommer alla elever till del. Förbunden anser att bidragsbeslutet måste villkoras med att elever med funktionsnedsättning måste ha lika tillgång till skolans undervisning och verksamhet.</SPAN></P> <P class="p290 ft3">69</P> </DIV> <DIV id="page_70"> <P class="p194 ft4"><SPAN class="ft3">Prop. 2013/14:112 Bland andra </SPAN>Kunskapsskolan i Sverige AB <SPAN class="ft3">och </SPAN>Internationella Engelska skolan i Sverige AB <SPAN class="ft3">har angett att det är svårt att få information om hur kommunerna beräknat bidragen.</SPAN></P> <P class="p95 ft3">Två remissinstanser är negativa till bedömningen. <SPAN class="ft4">Göteborgs kommun </SPAN>och <SPAN class="ft4">Sveriges Kommuner och Landsting </SPAN>anser att det saknas avgörande skäl att göra en översyn av dagens bestämmelser om beräkning och beslut om bidrag, och pekar på att det har kommit domar som ger vägledning. Göteborgs kommun avstyrker även att det görs en översyn av hur kommunerna redovisar sina kostnader, med hänvisning till att de fristående skolorna har långtgående möjligheter att begära ut handlingar och dokument. Enligt kommunen har man haft en mängd kontakter med enskilda huvudmän och tagit fram och sammanställt olika ekonomiska underlag som är väldigt detaljerade och kräver ett omfattande arbete att ta fram.</P> <P class="p109 ft3"><SPAN class="ft18">Skälen för regeringens bedömning</SPAN>: Friskolekommittén anser att det vore värdefullt med en översyn av de bidragsbestämmelser som infördes från och med kalenderåret 2010 (prop. 2009/10:171, bet. 2008/09:UbU13, rskr. 2008/09:129). Detta motiveras bl.a. av att flera av Friskolekommitténs förslag behandlar nya resursfördelningsfrågor.</P> <P class="p95 ft3">I kommitténs arbete har vissa brister uppmärksammats som kommittén anser bör utredas och åtgärdas. När kommittén ställt sig bakom förslagen om förtydliganden av kommuners rätt till insyn i fristående skolor har ett problem som många friskolor påtalar uppmärksammats, nämligen deras bristande insyn i kommunerna. Det handlar om misstanken att kommunerna försöker dölja sina verkliga skolkostnader i syfte att sänka bidragen till friskolorna. Denna misstro har resulterat i hundratals domstolstvister, av vilka några ännu pågår. Denna brist på förtroende är inte bra och riskerar att leda till problem i relationerna mellan kommuner och friskolor. Därför föreslår kommittén att reglerna för redovisning av kommunala skolkostnader ses över. Samma principer för insyn och redovisning ska gälla i kommuner som för friskolor. Regeringen delar denna bedömning.</P> <P class="p291 ft3">En överväldigande majoritet av de remissinstanser som behandlat frågan har ställt sig positiva till kommitténs bedömning om att en utredning bör tillsättas. Dagens bidragsbestämmelser tillämpas nu för femte året och regeringen delar uppfattningen att det finns behov av att undersöka hur bestämmelserna fungerar liksom att bedöma transparensen i hur underlaget för bidragsbesluten hanteras. Vidare ger det stora antalet överklaganden som författningsändringen inneburit anledning till en översyn. I den proposition där regeringen presenterade förslaget till förtydligade bestämmelser (prop. 2009/10:171) bedömde regeringen att möjligheten att överklaga bidragsbeslut i allmän förvaltningsdomstol inte skulle få någon nämnvärd påverkan på domstolarnas arbete och kostnader. I den mån utgiftsökningar, som inte är obetydliga, uppkommer för förvaltningsdomstolarna ska dock domstolarna kompenseras för detta.</P> <P class="p292 ft3">70</P> </DIV> <DIV id="page_71"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10311271x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t26"> <TR> <TD class="tr13 td73"><SPAN class="p293 ft16">8.2</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td74"><SPAN class="p16 ft16">Utrymmet för skolors nytänkande och</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td72"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2013/14:112</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr0 td73"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr0 td74"><SPAN class="p16 ft16">innovation</SPAN> </TD> <TD class="tr0 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p294 ft3"><SPAN class="ft18">Regeringens bedömning</SPAN>: Utrymmet för skolors nytänkande bör vara så stort som möjligt. Effekten på innovationsutrymmet av gjorda och aktuella skolreformer bör analyseras, och om analysen visar att det är önskvärt bör nödvändiga initiativ tas.</P> <P class="p295 ft3"><SPAN class="ft18">Kommitténs förslag</SPAN>: Överensstämmer med regeringens bedömning. <SPAN class="ft18">Remissinstanserna</SPAN>: Med ett undantag instämmer de remissinstanser</P> <P class="p296 ft3">som behandlat frågan eller har inget att invända. Bland dem återfinns bl.a. <SPAN class="ft4">Myndigheten för handikappolitisk samordning – Handisam</SPAN>, <SPAN class="ft4">Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering (IFAU)</SPAN>, <SPAN class="ft4">Göteborgs</SPAN>, <SPAN class="ft4">Hultsfreds</SPAN>, <SPAN class="ft4">Stockholms</SPAN>, <SPAN class="ft4">Trollhättans </SPAN>och <SPAN class="ft4">Umeå kommuner</SPAN>, <SPAN class="ft4">AcadeMedia</SPAN>, <SPAN class="ft4">Almega</SPAN>, <SPAN class="ft4">Företagarna</SPAN>, <SPAN class="ft4">Lärarförbundet</SPAN>, <SPAN class="ft4">Svenskt Näringsliv </SPAN>och <SPAN class="ft4">Tjänstemännens Centralorganisation (TCO)</SPAN>.</P> <P class="p297 ft3"><SPAN class="ft4">Diskrimineringsombudsmannen </SPAN>framför att det vid en sådan översyn är lämpligt att se över på vilket sätt och med vilket resultat skolor använt innovationsutrymmet.</P> <P class="p298 ft3">Några remissinstanser, däribland <SPAN class="ft4">Friskolornas riksförbund</SPAN>, <SPAN class="ft4">Idéburna skolors riksförbund</SPAN>, samt <SPAN class="ft4">Kunskapsskolan</SPAN>, anger i sina remissvar exempel på frågeställningar och reformer som bör ingå i analysen.</P> <P class="p298 ft3"><SPAN class="ft4">Sveriges Elevkårer </SPAN>delar inte bedömningen att innovationsutrymmet blivit för litet för fristående skolor de senaste åren.</P> <P class="p298 ft18">Skälen för regeringens bedömning<SPAN class="ft3">: Friskolekommittén gör i sitt betänkande bedömningen att regeringen bör säkerställa att utrymmet för skolors nytänkande inte snävas in mer än nödvändigt. En anledning till att fristående skolor gavs möjlighet att bedriva utbildning med offentliga bidrag var att skolor med annan huvudman än kommuner sannolikt skulle introducera mer nya metoder, organisationsformer och okonventionella lösningar. Kommitténs uppfattning är att detta motiv fått stå tillbaka de senaste åren när lagstiftningen allt mer handlat om att ställa samma krav på fristående skolor som på kommunala skolor och att verksamheterna så långt möjligt bedrivs enligt samma villkor. Utan att lyfta fram någon enskild regel är det kommitténs uppfattning att innovationsutrymmet för skolor de senaste åren blivit för litet och att det för hela skolväsendet är av vikt att utrymmet för nytänkande inte snävas in mer än nödvändigt. Friskolekommittén bedömde därför att regeringen i den form som anses lämplig bör analysera effekten på innovationsutrymmet av gjorda och aktuella skolreformer, och om analysen visar att det är önskvärt ta erforderliga initiativ. Regeringen delar Friskolekommittens uppfattning i denna fråga.</SPAN></P> <P class="p299 ft3">Regeringen avser att i enlighet med Friskolekommitténs förslag analysera gjorda reformers effekt på innovationsutrymmet.</P> <P class="p300 ft3">71</P> </DIV> <DIV id="page_72"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10311272x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t14"> <TR> <TD class="tr24 td28"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2013/14:112 <SPAN class="ft15">9</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr24 td55"><SPAN class="p3 ft1">Ikraftträdande- och</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr1 td28"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr1 td55"><SPAN class="p3 ft1">övergångsbestämmelser</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p301 ft3"><SPAN class="ft18">Regeringens förslag</SPAN>: Bestämmelsen om kommunernas skyldighet att informera om utbildningar i skolväsendet ska träda i kraft den 1 juli 2015 och tillämpas på sådana utbildningar som påbörjas efter utgången av juni 2015. Övriga ändringar i skollagen ska träda i kraft den 1 januari 2015. Bestämmelserna om samråd och återkallelse av godkännandet på grund av uteblivet samråd ska tillämpas på huvudmän som har ansökt om godkännande efter den 1 oktober 2014.</P> <P class="p302 ft3"><SPAN class="ft18">Kommitténs förslag</SPAN>: Överensstämmer delvis med regeringens förslag. Kommittén har föreslagit att bestämmelserna om skyldighet för huvudmän att till Statens skolverk lämna sådana uppgifter som behövs för allmänhetens insyn i skolväsendet ska, om möjligt, träda i kraft den 1 juli 2014. Kommittén har inte föreslagit några övergångsbestämmelser när det gäller samråd.</P> <P class="p168 ft3"><SPAN class="ft18">Utredningens förslag</SPAN>: Lagen föreslås träda i kraft den 1 januari 2015. Överensstämmer i fråga om tillämpning med regeringens förslag.</P> <P class="p96 ft18">Remissinstanserna om kommitténs förslag<SPAN class="ft3">: Endast två remissinstanser har lämnat synpunkter på kommitténs förslag. </SPAN><SPAN class="ft4">Trollhättans kommun </SPAN><SPAN class="ft3">menar att det är av vikt att noga analysera vilka föreslagna förändringar som bygger på varandra och därmed hänger ihop, så att förberedelse- och genomförandetid kan planeras och behovet av övergångsbestämmelser minimeras. </SPAN><SPAN class="ft4">KFO/Arbetsgivaralliansen </SPAN><SPAN class="ft3">anser att det krävs en stor informationsinsats samt rimlig tid för huvudmännen att arbeta fram de underlag som behövs för att få kvalitet på insynen i skolväsendet. KFO/Arbetsgivaralliansen anser därför att samtliga delar i utredningens förslag tidigast bör träda i kraft den 1 januari 2015.</SPAN></P> <P class="p109 ft18">Remissinstanserna om utredningens förslag<SPAN class="ft3">: Remissinstanserna tillstyrker eller har inga invändningar mot förslaget.</SPAN></P> <P class="p96 ft3"><SPAN class="ft18">Skälen för regeringens förslag</SPAN>: När det gäller förslaget om kommuners skyldighet att informera om vilka utbildningar som erbjuds elever i kommunen görs en hänvisning till en bestämmelse i kommunallagen. Denna bestämmelse (6 kap. 8 a § kommunallagen [1991:900]), som handlar om hur informationen ska lämnas, har föreslagits av regeringen i propositionen Privata utförare av kommunal verksamhet (prop. 2013/14:118). Det är viktigt att kommunerna och landstingen får tillräckligt med tid för att hinna förbereda sig och sammanställa den information som de enligt bestämmelsen blir skyldiga att tillhandahålla. Den nya bestämmelsen i kommunallagen föreslås träda i kraft den 1 juli 2015. Den föreslagna ändringen i skollagen (2010:800) om kommunernas skyldighet att informera om utbildningar som erbjuds elever i kommunen föreslås därför träda i kraft den 1 juli 2015. Bestämmelserna bör tillämpas på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2015.</P> <P class="p303 ft3">Övriga ändringar i skollagen föreslås träda i kraft den 1 januari 2015. Friskolekommittén har föreslagit att huvudmän som godkänts för ut-</P> <P class="p304 ft3">bildning med start höstterminen 2015 ska omfattas av skyldigheten att ta</P> <P class="p196 ft43">initiativ till samråd med kommunen. En ansökan om godkännande som</P> <P class="p14 ft3">72</P> </DIV> <DIV id="page_73"> <P class="p111 ft3">enskild huvudman ska ha kommit in till Statens skolinspektion senast Prop. 2013/14:112 den 31 januari kalenderåret innan utbildningen ska starta (2 kap. 1 § skol-</P> <P class="p150 ft3">förordningen [2011:185] och 2 kap. 1 § gymnasieförordningen [2010:2039]). Ansökan som avser utbildning som ska starta höstterminen 2015 har således redan kommit in till Skolinspektionen när förslagen i denna proposition lämnas. För den enskilde är det viktigt att förutsättningarna för att få ett godkännande är kända när ansökan lämnas in, särskilt med hänsyn till att ett godkännande kan komma att återkallas om de nya kraven inte uppfylls. Det är rimligt att anta de bestämmelser som föreslås i denna proposition har kungjorts, och därmed får anses ha blivit allmänt kända, den 1 oktober 2014. Regeringen föreslår därför, till skillnad från Friskolekommittén, att bestämmelserna om samråd och återkallelse av godkännandet på grund av uteblivet samråd ska tillämpas på huvudmän som har ansökt om godkännande efter den 1 oktober 2014.</P> <P class="p164 ft3">För att Statens skolverk ska ha möjlighet att senast den 1 juli 2015 driftsätta det informationssystem som föreslås i denna proposition (se avsnitt 7.1) måste huvudmännens skyldighet att lämna uppgifter som behövs för allmänhetens insyn börja gälla senast den 1 januari 2015. Regeringen bedömer att det inte är praktiskt möjligt att införa en skyldighet för huvudmännen att lämna uppgifter till Skolverket tidigare än den 1 januari 2015. Därför föreslår regeringen att även denna bestämmelse ska träda i kraft då.</P> <P class="p305 ft1">10 Konsekvenser</P> <P class="p306 ft3">I detta avsnitt redogörs för ekonomiska och andra konsekvenser av de förslag som regeringen presenterar i denna proposition.</P> <P class="p151 ft3">Att en överenskommelse har slutits ger förutsättningar för en reglering som upplevs som långsiktig, vilket gagnar de enskilda huvudmännen. Förslaget om skärpta sanktioner syftar ytterst till att säkerställa att enskilda huvudmän för fristående skolor har förutsättningar att bedriva en skolverksamhet präglad av långsiktighet och kvalitet. Genom förslaget om ett nytt informationssystem tas ytterligare steg mot en ökad transparens och insyn i skolverksamheten. Det underlättar elevers och föräldrars val av skola liksom att hålla sig förtrogna med förutsättningarna för skolans verksamhet och dess resultat. Det underlättar också allmänhetens insyn i den viktiga välfärdstjänst som skolväsendet upprätthåller. Förslagen kommer vid ett genomförande vidare att bidra till att stärka konkurrensen genom att tillhandahålla objektiv och jämförbar information om skolors förutsättningar och resultat, oberoende av huvudman och driftsform. Dessa välfärdsvinster låter sig svårligen beräknas i kronor, men uppväger enligt regeringens uppfattning mer än väl de kostnader som förslagen medför för det allmänna och för skolföretag.</P> <P class="p307 ft3">73</P> </DIV> <DIV id="page_74"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t27"> <TR> <TD class="tr25 td28"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2013/14:112 <SPAN class="ft54">10.1</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr25 td75"><SPAN class="p3 ft16">Konsekvenser för statliga myndigheter</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p27 ft3">De statliga myndigheter som berörs av förslagen är Statens skolinspektion, Statens skolverk och Sveriges Domstolar.</P> <P class="p308 ft39"><SPAN class="ft37">10.1.1</SPAN><SPAN class="ft55">Statens skolinspektion</SPAN></P> <P class="p309 ft3">Friskolekommittén bedömer att flera av förslagen innebär ökade krav på arbetsinsatser vid Skolinspektionen. De förslag som kommer att kräva den största resursförstärkningen är dels förslaget om skärpta sanktioner vid allvarliga brister, vilket innebär att Skolinspektionen mer aktivt än i dag ska använda vitesinstrumentet, dels förslaget att myndigheten ska göra fördjupade analyser av lärarresurserna vid allvarliga brister. För dessa förslag beräknas Skolinspektionen behöva ett resurstillskott om sammanlagt 2 miljoner kronor per år. Kommitténs förslag om obligatoriskt samråd inför friskoleetablering, inrättande av ett ”snabbspår” vid huvudmannabyte och en senareläggning av starten av en skola (”tvåårsregeln”) bedöms inte ställa krav på tillkommande resurser för Skolinspektionen.</P> <P class="p310 ft3"><SPAN class="ft4">Skolinspektionen </SPAN>invänder i sitt remissyttrande mot kostnadsberäkningen för en utökad användning av viten, att den tillkommande arbetstiden för hantering av viten är i genomsnitt 5,5 arbetsdagar i stället för 2,1 dagar och att använd lönenivå är för låg. Samtidigt menar Skolinspektionen att Friskolekommitténs bedömning av antalet ärenden som blir aktuella att förena med viten är kraftigt överskattad. I övrigt har inte Skolinspektionen invänt mot Friskolekommitténs kostnadsberäkningar.</P> <P class="p126 ft3">Enligt regeringens förslag ska information om elevers och föräldrars upplevda kvalitet som ska ingå i det nya informationssystem som Skolverket ska ansvara för, hämtas från Skolinspektionens så kallade skolenkäter. Enkäterna behöver därför utvidgas såväl vad gäller de frågor som ställs som dess frekvens och omfattning. Skolinspektionen har som svar på en förfrågan från Utbildningsdepartementet (U2013/7716/GV) uppskattat den löpande tillkommande kostnaden för att utvidga enkäten till att ges vartannat år till 3 miljoner kronor per år. Till detta kommer engångskostnader om ca 600 000 kronor för en revidering av enkäterna då de behöver utökas med <NOBR>5–10</NOBR> frågor samt för organisatoriska merkostnader i inledningsskedet, inklusive ett upphandlingsförfarande. Myndigheten beräknar inga merkostnader för leveranserna av resultatdata till Skolverket, däremot behöver en teknisk lösning för att överföra data mellan myndigheterna utvecklas. Skolinspektionen har under den tid som funnits till förfogande inte kunnat uppskatta myndighetens kostnad i denna del.</P> <P class="p210 ft3">Regeringen bedömer att Friskolekommitténs beräkningar av Skolinspektionens kostnader, i den del de kunnat göras, är realistiska. Regeringen konstaterar att den beräknade merkostnaden för att via en utbyggnad av Skolinspektionens skolenkäter få information om elevers och föräldrars upplevda kvalitet, väsentligt understiger Friskolekommitténs beräkningar som utgick från att nya enkäter skulle utvecklas och administreras.</P> <P class="p212 ft3">Sammanfattningsvis bedömer regeringen att Skolinspektionens</P> <P class="p196 ft56">löpande årliga merkostnader till följd av förslagen är 5 miljoner kronor</P> <P class="p14 ft3">74</P> </DIV> <DIV id="page_75"> <P class="p111 ft3">fr.o.m. 2015. Därutöver tillkommer engångskostnader för utveckling av Prop. 2013/14:112 rutiner kring skolenkäterna om 0,9 miljoner kronor för 2014.</P> <P class="p311 ft39"><SPAN class="ft37">10.1.2</SPAN><SPAN class="ft57">Statens skolverk</SPAN></P> <P class="p115 ft3">Skolverket föreslås ansvara för utveckling och drift av ett nytt informationssystem med information om samtliga skolor. Friskolekommittén beräknar en engångskostnad för utveckling av databas och användargränssnitt till 16 miljoner kronor och löpande driftskostnader inklusive användarsupport till 2 miljoner kronor årligen. Vidare beräknas Skolverket ha kostnader för informationsinsatser i samband med lanseringen om 2 miljoner kronor.</P> <P class="p193 ft3"><SPAN class="ft4">Skolverket </SPAN>anger i sitt yttrande över Friskolekommitténs betänkande samt i redovisningen av uppdraget om vilka uppgifter som ska redovisas i ett nytt informationssystem (U2013/7716/GV) att de beräknar kostnaden för att utveckla databas och gränssnitt till 22,5 miljoner kronor samt att den löpande årliga kostnaden bedöms vara 3 miljoner kronor. Anledningen till den högre utvecklingskostnaden anges vara att Skolverket kommer att vara tvunget att anlita extern kompetens som har en annan kostnadsbild än Skolverkets egen personal.</P> <P class="p155 ft3">Regeringen bedömer, med hänsyn till Skolverkets redovisning, och till att kostnaderna för hantering av enkätdata bedöms vara lägre än vad som tidigare beräknats, engångskostnaden för utveckling av informationssystemet till sammanlagt 20 miljoner kronor fördelat på 10 miljoner kronor 2014 och 10 miljoner kronor för 2015. Vidare tillkommer engångskostnader för informationsinsatser i samband med lanseringen till 2 miljoner kronor. För löpande drift beräknas Skolverket ha merkostnader om 1,25 miljoner kronor 2015 och därefter 2,5 miljoner kronor årligen.</P> <P class="p312 ft39"><SPAN class="ft37">10.1.3</SPAN><SPAN class="ft57">Sveriges Domstolar</SPAN></P> <P class="p115 ft3">Kommitténs förslag om skärpta sanktioner, och därmed ett ökat antal förelägganden som överklagas samt ansökningar om utdömande av vite, bedöms medföra ett utökat resursbehov för Sveriges Domstolar om 1,5 miljoner kronor årligen. <SPAN class="ft4">Domstolsverket </SPAN>anser att kostnadsuppskattningen är rimlig. <SPAN class="ft4">Förvaltningsrätten i Stockholm </SPAN>bedömer att även om ökningen av antalet vitesmål torde bli ganska litet kommer kostnaden sannolikt att bli något högre än vad kommittén kommer fram till.</P> <P class="p155 ft3">Regeringen bedömer i likhet med Domstolsverket att Friskolekommitténs beräkning, som innebär att merkostnaden uppgår till 1,5 miljoner kronor per år fr.o.m. 2015, är rimlig.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t28"> <TR> <TD class="tr13 td51"><SPAN class="p3 ft16">10.2</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td76"><SPAN class="p24 ft16">Konsekvenser för kommunala huvudmän</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr21 td56"><SPAN class="p3 ft3">Kommunerna berörs framför allt av förslaget om att etableringen av en</SPAN> </TD> <TD class="tr21 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft3">fristående skola ska föregås av ett samråd och förslaget om att huvud-</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">männen ska lämna vissa uppgifter till ett nytt informationssystem.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr22 td56"><SPAN class="p3 ft3">Ansvaret för samrådet föreslås ligga på den enskilde huvudmannen. Om</SPAN> </TD> <TD class="tr22 td57"><SPAN class="p17 ft3">75</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_76"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p71 ft3">76</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p138 ft3">det rör sig om en fristående gymnasieskola föreslås dock lägeskommunen av praktiska skäl svara för att närliggande kommuner ges tillfälle att delta. Samrådet kan innebära ett merarbete vars omfattning skiljer sig från fall till fall, men samrådet kan också medföra fördelar som uppväger detta merarbete. Friskolekommittén har inte kunnat kostnadsberäkna effekten av förslaget, bl.a. då formerna för samrådet inte är reglerade och då omfattningen beror på antalet inkomna ansökningar, men bedömer att det inte medför bestående kostnadsökningar. <SPAN class="ft4">Sveriges Kommuner och Landsting </SPAN>delar denna uppfattning.</P> <P class="p141 ft3">I denna proposition föreslås ett förtydligande av skollagen med innebörden att de åtgärder Skolinspektionen i ett föreläggande ska ange kan inkludera förändringar i lärarresursen. Denna förtydligade möjlighet som ges till Skolinspektionen skulle kunna medföra en inskränkning i den kommunala självstyrelsen. När det är möjligt ska huvudmannen kunna uppfylla kraven på ett annat sätt än genom de åtgärder som anges i föreläggandet, något som gäller redan i dag (se avsnitt 6.3). De situationer som det här kan bli fråga om är tydliga brister som innebär att elever riskerar att inte nå målen för utbildningen i skolan och enbart efter en upprepad kontroll av Skolinspektionen. Regeringen bedömer därför att förslaget är motiverat i förhållande till den kommunala självstyrelsen. Alternativet att låta regleringen stå kvar i sin nuvarande form, bedöms vara ineffektivt. Då lärarresursen har en stark koppling till undervisningsnivån och elevers möjlighet att nå målen för utbildningen är det motiverat att Skolinspektionen efter att ha konstaterat återkommande brister får en tydligare möjlighet att förelägga om en utökad lärarresurs. Det går i dag inte att bedöma om förslaget kan komma att påverka kommunernas kostnader. Regeringen kommer därför att noga följa hur Skolinspektionen tillämpar den föreslagna bestämmelsen och om den påverkat kostnaderna för kommunerna.</P> <P class="p206 ft3">Nästan samtliga de uppgifter som föreslås bli obligatoriska i det nya informationssystemet lämnas redan i dag till Skolverket eller Kungliga biblioteket, inom ramen för den officiella statistiken, och medför därför inga merkostnader. Den tillkommande uppgiften är information om vilka program och programinriktningar som erbjuds i gymnasieskolor som hittills har lämnats frivilligt av huvudmännen men som nu föreslås bli obligatorisk. Detta bedöms inte medföra några merkostnader för kommunerna.</P> <P class="p198 ft3">Kommunerna kommer dock att ha merkostnader för viss administration av skolenkäterna, att administrera plats och tid för att enkäten ska besvaras samt lösenordshantering. Enligt Skolinspektionens bedömning (U2013/7716/GV) kan det bli frågan om <NOBR>30–60</NOBR> minuter för en person per skola (vartannat år).</P> <P class="p198 ft3">Förslaget att kommunerna ska informera vårdnadshavare och elever om utbildning, i förskoleklass, grundskolor, grundsärskolor, gymnasieskolor och gymnasiesärskolor som elever erbjuds i eller av kommunen samt om de riksrekryterande utbildningar Statens skolverk godkänt, innebär en inskränkning av den kommunala självstyrelsen. Eftersom kommunerna redan i dag har en i lag stadgad informationsskyldighet är den utvidgning som det nya förslaget innebär dock en relativt begränsad inskränkning enligt regeringens mening. Regeringen anser att det ur medborgarsynpunkt är av stor vikt att elever och vårdnadshavare får tillgång</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_77"> <P class="p111 ft3">till denna information. Den inskränkning som förslaget innebär måste Prop. 2013/14:112 mot denna bakgrund anses nödvändig för att tillförsäkra elever och vård-</P> <P class="p150 ft3">nadshavare tillräcklig information. Förslaget kan komma att medföra en begränsad kostnadsökning för kommunerna. Skyldigheten avser i första hand att ge information på befintlig webbplats och kan fullgöras genom att kommunen länkar till annan information varför det administrativa merarbetet är begränsat. Som framgår av utredningens förslag kan denna skyldighet uppfyllas genom att kommunen på sin hemsida länkar till Skolverkets databaser med kvalitetssäkrad, jämförbar information om utbildningar och skolor. Den nya informationsdatabas som Skolverket föreslås ansvara för kommer att uppfylla de kriterier som utredningen föreslagit att kommunallagen ska ställa för denna information.</P> <P class="p155 ft3">Förslaget om förtydligande av bestämmelserna om kommunens rätt till insyn i fristående skolor bedöms inte innebära några ökade kostnader för kommunerna. Förslaget innebär inte någon utvidgad skyldighet för kommuner att vidta någon åtgärd utan innebär endast en möjlighet att begära information. Därmed ökar kommunernas möjligheter att planera sin verksamhet och ha beredskap för att t.ex. kunna ta emot elever om en fristående skola måste stänga.</P> <P class="p193 ft3">Regeringen bedömer med ledning av ovanstående att kommunernas merkostnader till följd av regeringens förslag är begränsade. Kommunernas merkostnader för hantering av skolenkäterna bedöms sammantaget understiga 500 000 kronor per år, vilket får ses som försumbart. En nationellt jämförbar enkätundersökning bedöms, vilket <SPAN class="ft4">Eskilstuna kommun </SPAN>anger, kunna medföra att kommuner kan upphöra med kostnadskrävande lokala enkäter.</P> <P class="p313 ft16"><SPAN class="ft49">10.3</SPAN><SPAN class="ft58">Konsekvenser för huvudmän för fristående skolor</SPAN></P> <P class="p314 ft3">De företag som berörs av förslagen är de företag, föreningar och andra juridiska personer samt fysiska personer som är huvudmän för förskoleklass, grundskola, grundsärskola, gymnasieskola, gymnasiesärskola eller fritidshem som anordnas vid en skolenhet med förskoleklass, grundskola eller grundsärskola. Berörda är även företag som äger företag som är skolhuvudmän. Enligt Friskolekommittén fanns det läsåret 2011/12 890 enskilda huvudmän som drev 1 340 fristående skolor på grundskole- och gymnasial nivå med sammanlagt drygt 207 000 elever. Aktiebolagsformen dominerade, drygt hälften av huvudmännen var aktiebolag. Sett till ägarstrukturen ingick 236 av huvudmännen (27 procent) i en koncern, och 635 (47 procent) av skolorna. Av alla huvudmän drev 86 procent endast en skola vilket innebär att 57 procent av skolorna drevs av en huvudman med endast en skola. Regeringens analys av hur förslagen påverkar stora respektive små skolor och huvudmän visar att förslagens påverkan på skolorna och huvudmännen inte skiljer sig åt beroende av deras storlek.</P> <P class="p271 ft3">Förslaget om krav på samråd med kommunen före etableringen av en fristående skola kan medföra krav på ökade resurser för en enskild</P> <P class="p14 ft43">huvudman. Det är den enskilde huvudmannen som ska bjuda in till</P> <P class="p120 ft3">77</P> </DIV> <DIV id="page_78"> <P class="p194 ft3">Prop. 2013/14:112 samråd, ansvara för dokumentation och ska kunna visa att ett sådant har genomförts vid Skolinspektionens etableringskontroll. Formerna för samrådet är dock inte reglerade utan styrs av den enskilde och berörd kommun själva. Det är inte heller fråga om uppgifter som ska lämnas med regelbundenhet utan endast i samband med etablering av ny verksamhet, varför förslaget inte bedöms medföra någon bestående kostnadsökning för de enskilda huvudmännen.</P> <P class="p168 ft3">I denna proposition föreslås ett förtydligande av skollagen med innebörden att de åtgärder Skolinspektionen i ett föreläggande ska ange kan inkludera förändringar i lärarresursen. Förslaget innebär inte några merkostnader för huvudmännen annat än om de uppvisat klara brister i verksamheten och detta beror på bristande tillgång till lärare eller hur lärarresursen används vid skolan. Som framgår av avsnitt 10.2 ovan kommer regeringen att noga följa hur Skolinspektionen tillämpar den föreslagna bestämmelsen och om den påverkat kostnaderna för huvudmännen.</P> <P class="p126 ft3">I likhet med kommunerna bedöms de enskilda huvudmännens merkostnader till följd av förslagen om ett nytt informationssystem, inklusive hantering av skolenkäterna, vara begränsade. Den tid som går åt för att lämna de två nya uppgifter som föreslås vara obligatoriska för huvudmännen att tillhandahålla – uppgift om utbildningar och enkätresultat – torde inskränka sig till någon timme per år för en genomsnittlig fristående skola (se även avsnitt 10.2).</P> <P class="p126 ft3">Förslaget om ändring av bestämmelserna om kommunens rätt till insyn i fristående skolor är inte en utvidgning av den rätt till insyn som kommunen har i dag, utan ett förtydligande av de nuvarande reglerna. Förslaget innebär inte en utvidgad skyldighet för de enskilda huvudmännen att lämna uppgifter och kan därmed inte anses medföra några utökade kostnader för enskilda huvudmän. För att uppfylla allmänhetens behov av insyn kan kommuners behov av information om de fristående skolornas verksamhet tillgodoses genom att ta del av de uppgifter som finns i de nationella databaserna, bl.a. den nya informationsdatabas som föreslås i denna proposition (se avsnitt 7.1.2 samt 7.3.2).</P> <P class="p126 ft3">Förslaget att kommunen ska vara skyldig att informera om vilka utbildningar som erbjuds elever i kommunen, även om de utbildningar som ges av fristående skolor i kommunen, bedöms inte medföra några kostnadsökningar för de enskilda huvudmännen. Alla huvudmän lämnar redan i dag information om sina utbildningar, via egna hemsidor och på annat sätt, bl.a. inför elevers val av skola och utbildning. Kommunen bedöms kunna uppfylla sin uppgiftsskyldighet genom att länka till de nationella databaserna, utan att behöva samla in ytterligare information direkt från huvudmän för fristående skolor.</P> <P class="p126 ft3">En beräkning av den administrativa bördan, mätt i arbetstid, som förslagen medför låter sig svårligen göras då den till en del styrs av den enskilde huvudmannens egen ambitionsnivå. Sammanfattningsvis bedömer regeringen att förslagen medför inga eller begränsade tillkommande kostnader för de enskilda huvudmännen. Det gäller oavsett huvudmannens storlek.</P> <P class="p202 ft3">78</P> </DIV> <DIV id="page_79"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2"> <TR> <TD class="tr8 td51"><SPAN class="p156 ft49">10.4</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td77"><SPAN class="p24 ft16">Konsekvenser för jämställdhet och integration</SPAN> </TD> <TD class="tr8 td72"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2013/14:112</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p315 ft3">Förslagen i denna proposition syftar alla till att åstadskomma en ökad kvalitet i skolväsendet vilket kommer alla elever till del. Förändringarna i bestämmelserna ska gälla på samma sätt i förhållande till alla elever, oavsett kön och bakgrund. Förslagen bedöms därför inte ha några konsekvenser för jämställdheten mellan flickor och pojkar eller kvinnor och män, inte heller för möjligheterna att nå de integrationspolitiska målen.</P> <P class="p316 ft16"><SPAN class="ft49">10.5</SPAN><SPAN class="ft58">Sveriges medlemskap i Europeiska unionen</SPAN></P> <P class="p317 ft3">Förslagen i denna proposition får inga konsekvenser i förhållande till EU:s regelverk.</P> <P class="p318 ft3">79</P> </DIV> <DIV id="page_80"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t29"> <TR> <TD class="tr10 td28"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2013/14:112 <SPAN class="ft15">11</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr10 td40"><SPAN class="p3 ft1">Författningskommentar</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p196 ft3">Förslaget till lag om ändring av skollagen (2010:800)</P> <P class="p319 ft39">2 kap.</P> <P class="p320 ft60"><SPAN class="ft59">5 a § </SPAN>Innan en enskild huvudman startar utbildning inom förskoleklass, grundskola, grundsärskola, gymnasieskola, gymnasiesärskola eller fritidshem som anordnas vid en skolenhet med förskoleklass, grundskola eller grundsärskola ska samråd om den kommande verksamheten ske mellan den enskilde och den kommun där utbildningen ska bedrivas. Den enskilde huvudmannen ansvarar för att samrådet dokumenteras. Om utbildningen ska bedrivas i form av gymnasieskola eller gymnasiesärskola, ska kommunen ge närliggande kommuner tillfälle att medverka i samrådet.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30"> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">Paragrafen är ny och innehåller bestämmelser om samråd.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p277 ft3">I bestämmelsen föreskrivs att en nyetablering av en fristående skola</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">med utbildning inom förskoleklass, grundskola, grundsärskola,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft3">gymnasieskola, gymnasiesärskola eller fritidshem som anordnas vid en</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">skolenhet med förskoleklass, grundskola eller grundsärskola alltid ska</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft11">föregås av ett samråd mellan den enskilde som avser att starta utbild-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">ningsverksamhet och den kommun där utbildningen är tänkt att bedrivas.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">Med lagtextens uttryck att starta utbildning omfattas även utökning av</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft3">befintlig verksamhet. Även detta ska således föregås av ett samråd.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p277 ft3">Samrådet ska avse den kommande verksamheten och syfta till att lägga</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">grunden för en konstruktiv relation mellan de enskilda huvudmännen och</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft11">kommunerna. Det ska genomföras efter godkännandet men före den</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">etableringskontroll som Statens skolinspektion ska genomföra enligt</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">26 kap. 9 a §. Den enskilde huvudmannen ska ansvara för att samrådet</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft3">dokumenteras. På så sätt kan den enskilde vid etableringskontrollen visa</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">att ett samråd har skett. Det kan finnas situationer när en kommun</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">handlar på ett sådant sätt att det inte är möjligt eller mycket svårt för den</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft11">enskilde att få till ett samråd. Det kan då knappast krävas mer än att han</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">eller hon gör rimliga ansträngningar för att ett sådant ska komma till</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">stånd. För den situationen kan den enskilde genom förfrågningar till</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft3">kommunen eller annan korrespondens visa att det har gjorts rimliga an-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">strängningar. Denna skyldighet att vidta rimliga åtgärder för att få till</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">stånd ett samråd framgår av 26 kap. 13 §.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p277 ft11">Om utbildningen avser gymnasieskola eller gymnasiesärskola ska även</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">närliggande kommuner ges tillfälle att medverka i samrådet. Detta ska</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">ske genom lägeskommunens försorg. För att närliggande kommuner ska</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft3">ges en reell möjlighet att medverka i samrådet och den enskildes</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">etablering inte ska försvåras på grund av en utdragen hantering är det</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">angeläget att lägeskommunen skyndsamt kontaktar de närliggande</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft11">kommunerna. Med närliggande kommuner avses de kommuner som, ut-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">över lägeskommunen, fått tillfälle att yttra sig över huvudmannens</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">ansökan i samband med Skolinspektionens handläggning av ärendet om</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft3">godkännande.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p277 ft3">Enligt 26 kap. 13 § kan ett godkännande återkallas om den enskilde</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">inte har vidtagit rimliga åtgärder för att få till stånd ett samråd med</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft11">kommunen. Av regleringen följer att ansvaret för att ta initiativ till ett</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD rowspan=2 class="tr21 td65"><SPAN class="p224 ft3">80</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">samråd ligger på den enskilde som vill etablera utbildningsverksamhet i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr26 td56"><SPAN class="p3 ft61">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_81"> <P class="p111 ft3">kommunen. Som angetts ovan ligger ansvaret för att kontakta Prop. 2013/14:112 närliggande kommuner på lägeskommunen. I det fall lägeskommunen</P> <P class="p150 ft3">underlåter att fullgöra sin skyldighet så ska det inte utgöra hinder för den enskildes etablering, så länge den enskilde fullgjort sin skyldighet att vidta åtgärder för att få till stånd ett samråd.</P> <P class="p151 ft3">Både formerna för och innehållet i ett samråd får anpassas efter behovet i det enskilda fallet. Ett samråd kan leda fram till ett avtal mellan kommunen och den enskilde där ömsesidiga åtaganden görs. Kommunen kan dock inte genom ett sådant samarbetsavtal frånhända sig sitt ansvar för eleverna i kommunen.</P> <P class="p151 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 5.1, där också <SPAN class="ft4">Lagrådets </SPAN>synpunkter bemöts.</P> <P class="p321 ft39">9 kap.</P> <P class="p322 ft24"><SPAN class="ft62">22 § </SPAN>Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten <SPAN class="ft63">så att kommunen ska kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag och tillgodose allmänhetens behov av insyn</SPAN>.</P> <P class="p323 ft3">Paragrafen behandlar en kommuns insynsrätt i verksamheten vid en fristående skola som är belägen i kommunen och anordnar förskoleklass.</P> <P class="p151 ft3">I paragrafen har gjorts ett tillägg för att precisera kommunens insynsrätt. Rätten till insyn för kommunerna ska begränsas till sådan insyn som kommunen måste ha för att kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag och tillgodose allmänhetens behov av insyn.</P> <P class="p151 ft3">Med kommunernas rätt till insyn i de fristående skolorna för att kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag avses att kommunen ska få den insyn och information som krävs för att den ska kunna uppfylla sitt övergripande och yttersta ansvar för att barn i kommunen ska erbjudas utbildning i förskoleklass.</P> <P class="p193 ft3">Insynsbestämmelserna ska också säkerställa allmänhetens behov av information om den fristående skolan, t.ex. vid skolval. Insynsrätten säkerställer att kommunerna vid behov får sådan information som krävs för att de ska kunna fullgöra den informationsskyldighet som följer av 29 kap. 19 §. Kommunen ska kunna få informationen direkt av de fristående skolorna i kommunen. Exempel på information som kommunen med stöd av insynsbestämmelsen kan begära ut är information om personalen, t.ex. information om andelen legitimerade lärare liksom om antalet anställda och antalet anställda omräknat till heltid.</P> <P class="p155 ft3">Kommunen kan inte med stöd av sin insynsrätt ta del av en fristående skolas ekonomiska förhållanden.</P> <P class="p242 ft3">Kommunen ska inte begära in handlingar som omfattas av tystnadsplikt enligt 29 kap. 14 §. Vidare ska kommunen inte heller begära handlingar som kan avslöja företagshemligheter eller på annat sätt är orimligt att den enskilde lämnar ut. Kommunen ska inte ha rätt att göra påpekanden eller begära förändringar i verksamheten t.ex. genom föreläggande med stöd av bestämmelsen.</P> <P class="p193 ft3">Kommunen ska kunna utöva sin insynsrätt genom besök i skolan eller genom att ta del av vissa handlingar.</P> <P class="p88 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 7.3.2.</P> <P class="p324 ft3">81</P> </DIV> <DIV id="page_82"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112 <SPAN class="ft39">10 kap.</SPAN></P> <P class="p325 ft24"><SPAN class="ft62">41 § </SPAN>Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten <SPAN class="ft63">så att kommunen ska kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag och tillgodose allmänhetens behov av insyn</SPAN>.</P> <P class="p326 ft3">I paragrafen regleras kommunens rätt till insyn i den fristående grundskolans verksamhet.</P> <P class="p96 ft3">Paragrafen motsvarar vad som föreslås gälla för förskoleklassen i 9 kap. 22 §. Med kommunernas rätt till insyn i de fristående grundskolorna för att kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag avses att kommunen ska få den insyn och information som krävs för att den ska kunna uppfylla sitt övergripande och yttersta ansvar för att barn ska erbjudas utbildning i grundskolan. Därutöver gäller att insynsrätten i en fristående grundskola möjliggör för kommunen att få den information som krävs för att kommunen ska kunna fullgöra sin skyldighet att se till att skolpliktiga barn fullgör sin skolplikt även om eleven går på en fristående skola. För att kommunen ska kunna fullgöra denna skyldighet krävs att kommunen får tillräckligt med information inom rimlig tid.</P> <P class="p109 ft3">Insynsrätten innebär också att kommunen kan informera sig om de fristående skolornas kunskapsresultat, fördelning av undervisningstid mellan årskurser, inriktningar m.m. för att kunna säkerställa elevernas skolgång vid eventuell nedläggning.</P> <P class="p95 ft3">I övrigt hänvisas till vad som sägs i författningskommentaren till 9 kap. 22 § i fråga om vad som ingår i kommunens insynsrätt, om vad som inte ingår i insynsrätten och om hur insynsrätten kan utövas.</P> <P class="p327 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 7.3.2.</P> <P class="p328 ft39">11 kap.</P> <P class="p325 ft24"><SPAN class="ft62">40 § </SPAN>Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten <SPAN class="ft63">så att kommunen ska kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag och tillgodose allmänhetens behov av insyn</SPAN>.</P> <P class="p329 ft3">I paragrafen regleras kommunens rätt till insyn i den fristående grundsärskolans verksamhet.</P> <P class="p95 ft3">Paragrafen motsvarar vad som föreslås gälla för fristående grundskolor i 10 kap. 41 §.</P> <P class="p330 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 7.3.2.</P> <P class="p328 ft39">14 kap.</P> <P class="p331 ft24"><SPAN class="ft62">18 § </SPAN>Den kommun där en fristående skola som anordnar fritidshem är belägen har rätt till insyn i verksamheten <SPAN class="ft63">så att kommunen ska kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag och tillgodose allmänhetens behov av insyn</SPAN>.</P> <P class="p332 ft3">I paragrafen regleras kommunens rätt till insyn i verksamheten vid fristående skolor som anordnar fritidshem.</P> <P class="p95 ft3">Med kommunernas rätt till insyn i verksamheten för att kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag avses att kommunen ska få den insyn och information som krävs för att den ska kunna uppfylla sitt över-</P> <P class="p333 ft3">82</P> </DIV> <DIV id="page_83"> <P class="p111 ft3">gripande och yttersta ansvar för att barn ska erbjudas utbildning i fritids- Prop. 2013/14:112 hemmet.</P> <P class="p151 ft3">I övrigt hänvisas till vad som sägs i författningskommentaren till 9 kap. 22 § i fråga om vad som ingår i kommunens insynsrätt, om vad som inte ingår i insynsrätten och om hur insynsrätten kan utövas.</P> <P class="p334 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 7.3.2.</P> <P class="p335 ft39">15 kap.</P> <P class="p336 ft24"><SPAN class="ft62">34 § </SPAN>Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten <SPAN class="ft63">så att kommunen ska kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag och tillgodose allmänhetens behov av insyn</SPAN>.</P> <P class="p323 ft3">I paragrafen regleras kommunens rätt till insyn i den fristående gymnasieskolans verksamhet.</P> <P class="p151 ft3">Med kommunernas rätt till insyn i de fristående gymnasieskolorna för att kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag avses att kommunen ska få den insyn och information som krävs för att den ska kunna uppfylla sitt övergripande och yttersta ansvar för att ungdomar ska erbjudas utbildning i gymnasieskolan.</P> <P class="p193 ft3">Därutöver gäller att insynsrätten i en fristående gymnasieskola möjliggör för kommunen att få den information som krävs för att kommunen ska kunna fullgöra sin skyldighet att hålla sig löpande informerad om hur de ungdomar i kommunen som fullgjort sin skolplikt men som inte fyllt 20 år är sysselsatta, jfr 29 kap. 9 §.</P> <P class="p151 ft3">I övrigt hänvisas till vad som sägs i författningskommentaren till 9 kap. 22 § i fråga om vad som ingår i kommunens insynsrätt, om vad som inte ingår i insynsrätten och om hur insynsrätten kan utövas.</P> <P class="p334 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 7.3.2.</P> <P class="p321 ft39">18 kap.</P> <P class="p322 ft24"><SPAN class="ft62">37 § </SPAN>Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten <SPAN class="ft63">så att kommunen ska kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag och tillgodose allmänhetens behov av insyn</SPAN>.</P> <P class="p323 ft3">I paragrafen regleras kommunens rätt till insyn i den fristående gymnasiesärskolans verksamhet.</P> <P class="p151 ft3">Paragrafen motsvarar vad som föreslås gälla för fristående gymnasieskolor i 15 kap. 34 §.</P> <P class="p334 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 7.3.2.</P> <P class="p335 ft39">24 kap.</P> <P class="p336 ft24"><SPAN class="ft62">7 § </SPAN>Den kommun där den internationella skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten <SPAN class="ft63">så att kommunen ska kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag och tillgodose allmänhetens behov av insyn</SPAN>.</P> <P class="p323 ft3">I paragrafen regleras kommunens rätt till insyn i den internationella skolans verksamhet.</P> <P class="p337 ft3">83</P> </DIV> <DIV id="page_84"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21"> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2013/14:112</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td68"><SPAN class="p83 ft3">Paragrafen motsvarar vad som gäller i fråga om grundskolan enligt</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td68"><SPAN class="p3 ft3">10 kap. 41 § respektive gymnasieskolan enligt 15 kap. 34 §. Den före-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td68"><SPAN class="p3 ft11">slagna ändringen innebär emellertid inte någon ändring i fråga om</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td68"><SPAN class="p3 ft3">kommuners rätt till insyn i en internationell skolas räkenskaper. Insyns-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td68"><SPAN class="p3 ft3">rätten gäller i den omfattning som behövs för att kommunen ska kunna</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td68"><SPAN class="p3 ft3">fullgöra sina skyldigheter att fastställa skolans bidragsbehov, jfr 24 kap.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td68"><SPAN class="p3 ft3">4 och 6 §§. I övrigt hänvisas till vad som sägs i författningskommentaren</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td68"><SPAN class="p3 ft3">till 10 kap. 41 § och 15 kap. 34 §.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr13 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td68"><SPAN class="p83 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 7.3.2.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p338 ft39">26 kap.</P> <P class="p339 ft65"><SPAN class="ft64">1 § </SPAN>I detta kapitel finns bestämmelser om</P> <P class="p330 ft65">– tillsyn <NOBR>(2–<SPAN class="ft60">9</SPAN></NOBR><SPAN class="ft60"> a </SPAN>§§),</P> <P class="p327 ft24">– ingripanden vid tillsyn <NOBR>(10–18</NOBR> §§),</P> <P class="p330 ft65">– statlig kvalitetsgranskning <NOBR>(19–23</NOBR> §§), och</P> <P class="p327 ft29">– nationell uppföljning och utvärdering <NOBR>(24–28</NOBR> §§).</P> <P class="p340 ft3">I paragrafen anges kapitlets innehåll. Ändringen innebär att det anges att bestämmelserna om tillsyn även omfattar den nya paragrafen 9 a §.</P> <P class="p341 ft67"><SPAN class="ft66">2 § </SPAN>Med tillsyn avses i denna lag en självständig granskning som har till syfte att kontrollera om den verksamhet som granskas uppfyller de krav som följer av lagar och andra föreskrifter. I tillsynen ingår att fatta de beslut om åtgärder som kan behövas för att den huvudman som bedriver verksamheten ska rätta fel som upptäckts vid granskningen.</P> <P class="p96 ft63">Om det vid tillsynen av verksamheten vid en skolenhet konstateras återkommande brister som påtagligt påverkar förutsättningarna för elever att nå målen för utbildningen, ska lärarresurserna vid skolenheten analyseras.</P> <P class="p342 ft3">I paragrafen definieras vad som avses med tillsyn enligt skollagen. <SPAN class="ft4">Andra stycket </SPAN>är nytt och anger en skyldighet för den tillsynsmyndighet</P> <P class="p243 ft3">som har tillsyn över den verksamhet som bedrivs vid skolenheter inom skolväsendet. Av definitionen av skolenhet i 1 kap. 3 § följer att bestämmelsen tar sikte på verksamheten i andra skolformer än förskolan. Av 26 kap. 3 och 4 §§ följer att det är Statens skolinspektion som har tillsyn över verksamheten vid skolenheter.</P> <P class="p168 ft3">Om Skolinspektionen vid sin tillsyn konstaterar återkommande brister som påtagligt påverkar förutsättningarna för elever att nå målen för utbildningen ska myndigheten analysera lärarresurserna vid skolenheten. För att det ska bli aktuellt med en analys gäller alltså att det ska vara fråga om återkommande brister. Dessa kan inte vara bagatellartade, utan de ska påtagligt påverka förutsättningarna att nå målen. Analysen bör omfatta bl.a. tillgången på lärare, lärarnas kompetens och hur lärarresurserna disponeras i förhållande till elevgruppen. Av 10 § andra stycket följer att Skolinspektionen efter en sådan analys i ett föreläggande kan ange att huvudmannen bör förändra lärarresurserna för att avhjälpa bristerna vid skolenheten.</P> <P class="p109 ft3">Bestämmelserna har utformats med beaktande av <SPAN class="ft4">Lagrådets </SPAN>synpunkter. Paragrafen behandlas i avsnitt 6.3.</P> <P class="p35 ft3">84</P> </DIV> <DIV id="page_85"> <P class="p111 ft60"><SPAN class="ft59">9 a § </SPAN>Statens skolinspektion ska inom ramen för sin tillsyn genomföra en kontroll av den <SPAN class="ft68">Prop. 2013/14:112 </SPAN>verksamhet som en enskild huvudman avser att bedriva (etableringskontroll), om Skol-</P> <P class="p343 ft69">inspektionen godkänt den enskilde som huvudman enligt 2 kap. 5 §. Etableringskontrollen ska genomföras innan utbildningen startar.</P> <P class="p314 ft3">Paragrafen är ny och innebär att Statens skolinspektion inom ramen för sin tillsyn ska genomföra en kontroll av den verksamhet som en enskild huvudman avser att bedriva, s.k. etableringskontroll. Skyldigheten att genomföra en etableringskontroll omfattar verksamheter som ska bedrivas av huvudmän som Skolinspektionen godkänt, dvs. huvudmän för förskoleklass, grundskola, grundsärskola, gymnasieskola, gymnasiesärskola eller fritidshem som anordnas vid en skolenhet med förskoleklass, grundskola eller grundsärskola. Kontrollen ska ske innan huvudmannen startar utbildningen och bör avse frågor som ingår i den etableringskontroll som Skolinspektionen genomför redan i dag, såsom om rektorsfrågan är löst, hur tillgången på behöriga lärare ser ut inför skolstarten, om det finns tillgång till ändamålsenliga lokaler och lärverktyg samt om skolan har fått tillräckligt många elever. I förekommande fall kan också beaktas om Skolinspektionen i sin tillsyn konstaterat allvarliga brister i huvudmannens befintliga verksamhet. Bestämmelsen innebär att Skolinspektionen blir skyldig att genomföra en sådan kontroll av samtliga huvudmän som godkänts.</P> <P class="p116 ft3">Av 26 kap. 13 § följer att en enskild huvudman vid etableringskontrollen ska kunna visa att ett sådant samråd som anges i 2 kap. 5 a § har genomförts med kommunen respektive med berörda kommuner, eller i vart fall kunna visa att rimliga åtgärder har vidtagits för att få ett sådant samråd till stånd. Om huvudmannen inte kan visa detta ska Skolinspektionen ingripa enligt 26 kap. skollagen. Samma sak gäller naturligtvis också om Skolinspektionen vid etableringskontrollen konstaterar andra brister.</P> <P class="p344 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 5.1.2.</P> <P class="p345 ft65"><SPAN class="ft64">10 § </SPAN>En tillsynsmyndighet får förelägga en huvudman som enligt denna lag står under dess tillsyn att fullgöra sina skyldigheter, om verksamheten inte uppfyller de krav som följer av de föreskrifter som gäller för verksamheten eller, i fråga om enskild huvudman, de villkor som gäller för godkännandet eller beslutet om rätt till bidrag. Ett beslut om föreläggande gäller omedelbart.</P> <P class="p116 ft24">Ett föreläggande ska ange de åtgärder som tillsynsmyndigheten anser nödvändiga för att avhjälpa de påtalade bristerna. <SPAN class="ft63">Om en analys enligt 2 § andra stycket ger stöd för det, kan åtgärderna omfatta förändringar i lärarresurserna.</SPAN></P> <P class="p346 ft3">Paragrafen innehåller bestämmelser om förelägganden.</P> <P class="p281 ft3">Av <SPAN class="ft4">andra stycket </SPAN>framgår att ett föreläggande ska ange de åtgärder som tillsynsmyndigheten anser nödvändiga för att avhjälpa de påtalade bristerna. Om Statens skolinspektion har gjort en analys enligt 2 § andra stycket och om analysen ger stöd för det kan åtgärderna omfatta förändringar i lärarresurserna hos skolenheten. Förändringarna kan avse bl.a. tillgången på lärare, lärarnas kompetens och hur de disponeras i förhållande till elevgruppen. Åtgärder av detta slag kan anges om inte Skolinspektionen finner att andra specificerade åtgärder är lämpligare.</P> <P class="p344 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 6.3.</P> <P class="p347 ft3">85</P> </DIV> <DIV id="page_86"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p27 ft65"><SPAN class="ft64">13 § </SPAN>En tillsynsmyndighet får återkalla ett godkännande eller ett beslut om rätt till bidrag som myndigheten har meddelat enligt denna lag om</P> <P class="p348 ft65"><SPAN class="ft67">1.</SPAN><SPAN class="ft70">ett föreläggande enligt 10 § inte har följts, och</SPAN></P> <P class="p348 ft65"><SPAN class="ft67">2.</SPAN><SPAN class="ft70">missförhållandet är allvarligt.</SPAN></P> <P class="p330 ft60">Ett godkännande eller beslut enligt första stycket får också återkallas om</P> <P class="p348 ft63"><SPAN class="ft71">1.</SPAN><SPAN class="ft72">ett föreläggande enligt 10 § inte har följts, och</SPAN></P> <P class="p96 ft69"><SPAN class="ft71">2.</SPAN><SPAN class="ft73">den enskilde vid den etableringskontroll som avses i 9 a § inte kan visa att rimliga åtgärder har vidtagits för att få till stånd ett samråd enligt 2 kap. 5 a §.</SPAN></P> <P class="p349 ft3">I paragrafen anges när en tillsynsmyndighet kan återkalla ett godkännande eller ett beslut om rätt till bidrag.</P> <P class="p96 ft3">En återkallelse ska, utom i de fall som anges i 14 §, alltid föregås av ett föreläggande. Först när föreläggandet inte följs kan återkallelse ske.</P> <P class="p95 ft3">Av <SPAN class="ft4">första stycket </SPAN>följer att den brist som tillsynsmyndigheten funnit hos huvudmannen ska utgöra ett allvarligt missförhållande för att godkännandet eller beslutet om rätt till bidrag ska få återkallas. Av det nya <SPAN class="ft4">andra stycket </SPAN>följer att Statens skolinspektion i vissa fall kan återkalla ett godkännande efter den etableringskontroll som ska göras innan den fristående skolan startar, även om det inte rör sig om ett allvarligt missförhållande. Detta gäller om den fristående skolan inte har samrått med eller vidtagit rimliga åtgärder för att få till stånd ett samråd med den kommun där utbildningen ska bedrivas, jfr 2 kap. 5 a §.</P> <P class="p126 ft3">Bestämmelserna har utformats med beaktande av <SPAN class="ft4">Lagrådets </SPAN>synpunkter. Paragrafen behandlas i avsnitt 5.1.2.</P> <P class="p350 ft65"><SPAN class="ft64">27 § </SPAN>Ett föreläggande enligt detta kapitel får förenas med vite.</P> <P class="p351 ft60">Statens skolinspektion ska förena ett föreläggande som avses i 10 § med vite om föreläggandet avser en eller flera brister som allvarligt försvårar förutsättningarna för eleverna att nå målen för utbildningen, om det inte av särskilda skäl är obehövligt.</P> <P class="p310 ft67">Om det finns anledning att anta att en person som är föremål för <SPAN class="ft71">ett föreläggande </SPAN>har begått en gärning som kan föranleda straff eller en straffliknande sanktion, får han eller hon</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31"> <TR> <TD class="tr27 td65"><SPAN class="p3 ft74">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr27 td56"><SPAN class="p223 ft67">inte föreläggas vid vite att medverka i en utredning som har samband med den gärningen.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr12 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td56"><SPAN class="p223 ft11">Paragrafen innehåller bestämmelser om viten.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p277 ft3">Enligt gällande bestämmelser är det Statens skolinspektion som avgör</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">om ett föreläggande som avser brister i en verksamhet som står under</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft3">dess tillsyn ska förenas med vite. I <SPAN class="ft4">andra stycket</SPAN>, som är nytt, införs en</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">skyldighet för Skolinspektionen att förena ett föreläggande med vite i</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">vissa allvarliga fall. Det gäller brister som allvarligt försvårar förutsätt-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft11">ningarna för eleverna att nå målen för utbildningen. I dessa fall är det av</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">största vikt att bristerna åtgärdas skyndsamt. Vitet tjänar som ett påtryck-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">ningsmedel för att garantera att föreläggandet verkligen följs inom rimlig</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft3">tid. Förslaget i andra stycket innebär inte några ändringar i möjligheten</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">att förena ett föreläggande med vite i andra fall.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p277 ft3">För att en brist ska anses allvarligt försvåra förutsättningarna för elev-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p223 ft3">erna att nå målen får den inte vara tillfällig. Hur länge en brist ska ha</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">funnits för att skyldigheten att vitesförelägga ska gälla beror dock på</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">vilken typ av brist det är fråga om.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p277 ft3">Skyldigheten att förelägga huvudmannen med vite gäller inte om det</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">av särskilda skäl är obehövligt, t.ex. om en enskild huvudman har försatts</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td65"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p223 ft3">i konkurs eller när huvudmannen på annat sätt har upphört med verksam-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr17 td65"><SPAN class="p224 ft3">86</SPAN> </TD> <TD class="tr17 td56"><SPAN class="p223 ft3">heten.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_87"> <P class="p171 ft3">Ändringen i <SPAN class="ft4">tredje stycket </SPAN>är redaktionell med anledning av att andra Prop. 2013/14:112 stycket har skjutits in. Bestämmelsen ska träffa alla fall av vitesföre-</P> <P class="p127 ft3">lägganden enligt paragrafen.</P> <P class="p352 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 6.2. Närmare bestämmelser om vite finns i lagen (1985:206) om viten.</P> <P class="p321 ft39">29 kap.</P> <P class="p353 ft65"><SPAN class="ft64">1 § </SPAN>I detta kapitel finns bestämmelser om</P> <P class="p63 ft65"><SPAN class="ft65">–</SPAN><SPAN class="ft75">bosättning </SPAN><NOBR>(2–5</NOBR> §§),</P> <P class="p64 ft24"><SPAN class="ft24">–</SPAN><SPAN class="ft76">hemkommun och hemlandsting (6 §),</SPAN></P> <P class="p63 ft65"><SPAN class="ft65">–</SPAN><SPAN class="ft75">utlandssvenska elever (7 §),</SPAN></P> <P class="p63 ft65"><SPAN class="ft65">–</SPAN><SPAN class="ft75">personer med begåvningsmässig funktionsnedsättning (8 §),</SPAN></P> <P class="p63 ft65"><SPAN class="ft65">–</SPAN><SPAN class="ft70">information om icke skolpliktiga ungdomar (9 §),</SPAN></P> <P class="p63 ft65"><SPAN class="ft65">–</SPAN><SPAN class="ft75">handläggning (10 och 11 §§),</SPAN></P> <P class="p63 ft24"><SPAN class="ft24">–</SPAN><SPAN class="ft77">talerätt (12 §),</SPAN></P> <P class="p63 ft65"><SPAN class="ft65">–</SPAN><SPAN class="ft70">samverkan och anmälan till socialnämnden (13 §),</SPAN></P> <P class="p63 ft65"><SPAN class="ft65">–</SPAN><SPAN class="ft70">tystnadsplikt (14 §),</SPAN></P> <P class="p63 ft24"><SPAN class="ft24">–</SPAN><SPAN class="ft77">riksinternatskolor (15 och 16 §§),</SPAN></P> <P class="p63 ft65"><SPAN class="ft65">–</SPAN><SPAN class="ft70">International Baccalaureate (17 §),</SPAN></P> <P class="p63 ft65"><SPAN class="ft65">–</SPAN><SPAN class="ft70">överlämnande av betygshandlingar (18 §),</SPAN></P> <P class="p63 ft65"><SPAN class="ft65">–</SPAN><SPAN class="ft70">informationsskyldighet (19 §),</SPAN></P> <P class="p63 ft63"><SPAN class="ft63">–</SPAN><SPAN class="ft78">uppgiftsskyldighet (19 a §), och</SPAN></P> <P class="p64 ft29"><SPAN class="ft29">–</SPAN><SPAN class="ft79">övriga bemyndiganden </SPAN><NOBR>(20–29</NOBR> §§).</P> <P class="p323 ft3">I paragrafen anges kapitlets innehåll. Ändringen görs med anledning av den nya bestämmelsen om uppgiftsskyldighet i 19 a §.</P> <P class="p354 ft60"><SPAN class="ft64">19 § </SPAN><SPAN class="ft65">Kommunen ska informera </SPAN>vårdnadshavare och elever <SPAN class="ft65">om </SPAN>utbildning i förskolor, förskoleklasser, grundskolor, grundsärskolor<SPAN class="ft65">, fritidshem, </SPAN>gymnasieskolor <SPAN class="ft65">och </SPAN>gymnasiesärskolor och om <SPAN class="ft65">sådan pedagogisk verksamhet som avses i 25 kap. </SPAN>och <SPAN class="ft65">som </SPAN>erbjuds i eller av <SPAN class="ft65">kommunen. </SPAN>Kommunen ska också informera om sådana riksrekryterande utbildningar som avses i 16 kap. 45 § och 19 kap. 37 § och om motsvarande utbildningar vid fristående skolor. Informationen ska utformas enligt 6 kap. 8 a § andra stycket kommunallagen (1991:900).</P> <P class="p355 ft24"><SPAN class="ft63">Kommunen </SPAN>ska även <SPAN class="ft63">informera om </SPAN>möjligheten för enskilda att bedriva förskola, fritidshem eller sådan pedagogisk verksamhet som avses i 25 kap. med bidrag från hemkommunen enligt 8 kap. 21 §, 14 kap. 15 § samt 25 kap. 11 och 15 §§.</P> <P class="p356 ft3">Paragrafen behandlar kommuners informationsskyldighet i fråga om utbildning i skolväsendet.</P> <P class="p151 ft3">I <SPAN class="ft4">första stycket första </SPAN>och <SPAN class="ft4">andra meningen </SPAN>har gjorts ett tillägg om vilka som ska informeras och om omfattningen av informationen. Kommunen ska informera vårdnadshavare och elever om utbildning i förskolor, förskoleklasser, grundskolor, grundsärskolor, fritidshem, gymnasieskolor och gymnasiesärskolor samt om sådan pedagogisk verksamhet som avses i 25 kap. Informationen behöver inte rikta sig till barnen i förskolan, bara till deras vårdnadshavare. Information avseende övriga uppräknade skolformer och fritidshemmet ska rikta sig till såväl elever som deras vårdnadshavare.</P> <P class="p155 ft3">Kommunens informationsskyldighet omfattar utbildning vid alla förskoleenheter och skolenheter och all sådan pedagogisk verksamhet som avses i 25 kap. och som erbjuds i eller av kommunen, oavsett huvudman.</P> <P class="p14 ft11">Det inkluderar utbildning vid fristående förskolor och skolor belägna i</P> <P class="p120 ft3">87</P> </DIV> <DIV id="page_88"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p71 ft3">88</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p138 ft3">kommunen och även de gymnasieprogram och eventuell annan utbildning inom skolväsendet som landstingen är huvudmän för.</P> <P class="p186 ft3">När det gäller gymnasieutbildningar inom gymnasieskola och gymnasiesärskola ska varje kommun ansvara för att ungdomarna i kommunen erbjuds sådan gymnasieutbildning. Kommunen kan erbjuda utbildning som den själv anordnar eller utbildning som anordnas av en annan kommun eller ett landsting enligt samverkansavtal med kommunen eller landstinget. Eftersom utbildning enligt samverkansavtal erbjuds av kommunen omfattas denna av informationsskyldigheten.</P> <P class="p198 ft3">Enligt 16 kap. 45 § och 19 kap. 37 § får Statens skolverk för nationella program i gymnasieskolan respektive gymnasiesärskolan besluta att det till en viss utbildning i första hand ska tas emot sökande från hela landet (riksrekrytering). Närmare bestämmelser om vilka utbildningar som kan bli riksrekryterande finns i 5 kap. gymnasieförordningen (2010:2039). Av samma förordning framgår att även huvudmän för fristående skolor, som ju normalt står öppna för elever från hela landet, under vissa förutsättningar kan ansöka om motsvarande prövning och få beslut om s.k. riksrekrytering (5 kap. 14 § gymnasieförordningen). Sådana utbildningar är inte alltid belägna i den aktuella kommunen, men kommunen är skyldig att informera om dem.</P> <P class="p207 ft3">I en ny <SPAN class="ft4">tredje mening </SPAN>i första stycket hänvisas till 6 kap. 8 a § andra stycket kommunallagen (1991:900). Den angivna bestämmelsen föreslås bli införd i kommunallagen genom prop. 2013/14:118 och anger att informationen som kommunen lämnar ska vara saklig, relevant, jämförbar, lättförståelig och lättillgänglig. När kommunen samlar in information om de fristående skolor som erbjuds i kommunen bör kommunen kunna inhämta informationen från de olika nationella databaserna som finns. Några mer omfattande krav ställs inte på kommunerna.</P> <P class="p198 ft3">Bestämmelsen i första stycket andra meningen har flyttats till ett nytt <SPAN class="ft4">andra stycke </SPAN>och omformulerats. Den har delvis fått en annan innebörd. Hela bestämmelsen i denna paragraf tillkom genom en ändring i 1985 års skollag (2 a kap. 20 § skollagen [1985:1100], prop. 2008/09:115). I den ursprungliga lydelsen angavs inte någon mottagare av den information som kommunen är skyldig att ge. Vid överföringen från 1985 års skollag till 2010 års skollag tillkom emellertid ordet ”vårdnadshavare” som mottagare av kommunens informationsskyldighet enligt första meningen. Bestämmelsens ordalydelse i 2010 års skollag får till följd att även den informationsskyldighet som följer av andra meningen ska rikta sig till vårdnadshavare. Det framgår inte av motiven om det fanns någon avsikt att ändra tillämpningen vid överföringen mellan den gamla och nya skollagen (prop. 2009/10:165 s. 934). I de ursprungliga motiven till bestämmelsen anges att kommunerna ges utökade möjligheter att vidta åtgärder som stimulerar en större variation av utövare och verksamhetsformer i kommunen och att det därför är lämpligt att kommunerna på ett aktivt sätt informerar om möjligheten att starta pedagogisk omsorg i kommunen. Vidare anges att informationen bör vara utformad så att den når ut och förstås av alla berörda invånare (prop. 2008/09:115 s. 41). Av detta kan förstås att informationen borde rikta sig till allmänheten och att detta förbisetts vid överföringen mellan den gamla och nya skollagen. Informationsskyldigheten enligt det nu föreslagna andra stycket ska därför rikta sig till allmänheten. Det innebär att tidigare förbiseende rättas till.</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_89"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t32"> <TR> <TD class="tr14 td78"><SPAN class="p3 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 7.2.2.</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td72"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2013/14:112</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p357 ft71"><SPAN class="ft80">19 a § </SPAN>En huvudman för förskoleklass, grundskola, grundsärskola, gymnasieskola eller gymnasiesärskola ska till Statens skolverk lämna sådana uppgifter om verksamhetens organisation och ekonomiska förhållanden som behövs för allmänhetens insyn.</P> <P class="p358 ft69">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om vilka uppgifter som ska lämnas.</P> <P class="p359 ft3">Paragrafen är ny.</P> <P class="p358 ft3">I paragrafens <SPAN class="ft4">första stycke </SPAN>regleras huvudmännens skyldighet att lämna de uppgifter som behövs för allmänhetens insyn i verksamheten till Statens skolverk. De uppgifter som ska lämnas är uppgifter om verksamhetens organisation och ekonomiska förhållanden.</P> <P class="p103 ft3">I <SPAN class="ft4">andra stycket </SPAN>finns ett bemyndigande för regeringen eller den myndighet regeringen bestämmer att meddela närmare föreskrifter om vilka uppgifter som ska lämnas till Skolverket.</P> <P class="p360 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 7.1.2.</P> <P class="p361 ft39">Ikraftträdande- och övergångsbestämmelser</P> <P class="p362 ft3"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft33">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2015 i fråga om 29 kap. 19 § och i övrigt den 1 januari 2015.</SPAN></P> <P class="p103 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft33">Bestämmelserna i 2 kap. 5 a § och 26 kap. 13 § ska tillämpas på huvudmän som har ansökt om godkännande efter den 1 oktober 2014.</SPAN></P> <P class="p358 ft3"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft34">Bestämmelserna i 29 kap. 19 § ska tillämpas på utbildningar som påbörjas efter utgången av juni 2015.</SPAN></P> <P class="p363 ft3">I <SPAN class="ft4">första punkten </SPAN>anges att lagen i huvudsak ska träda i kraft den 1 januari 2015. Bestämmelsen i 29 kap. 19 § ska dock träda i kraft den 1 juli 2015 eftersom den bestämmelsen i 6 kap. 8 a § kommunallagen (1991:900) i propositionen 2013/14:118 föreslås träda i kraft samma dag.</P> <P class="p364 ft3"><SPAN class="ft4">Andra punkten </SPAN>anger att bestämmelserna i 2 kap. 5 a § och 26 kap. 13 § ska tillämpas på huvudmän som har ansökt om godkännande efter den 1 oktober 2014.</P> <P class="p103 ft3">I <SPAN class="ft4">tredje punkten </SPAN>anges att den ändrade bestämmelsen om kommuners informationsskyldighet i 29 kap. 19 § ska tillämpas på utbildning som påbörjas efter utgången av juni 2015, dvs. efter den nya bestämmelsens ikraftträdande.</P> <P class="p360 ft3">Bestämmelserna behandlas i avsnitt 9.</P> <P class="p365 ft3">89</P> </DIV> <DIV id="page_90"> <DIV id="id_1"> <DIV id="id_1_1"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p14 ft3">Bilaga 1</P> </DIV> <DIV id="id_1_2"> <P class="p366 ft1">Sammanfattning av betänkandet Friskolorna i samhället (SOU 2013:56)</P> <P class="p367 ft3">Friskolereformen 1992 innebar betydande förändringar i reglerna för fristående skolor och ledde till en kraftig expansion av antalet elever i sådana skolor. I dag går drygt 16 procent av eleverna i svenska grund- och gymnasieskolor i fristående skolor, jämfört med mindre än en procent för tjugo år sedan.</P> <P class="p188 ft3">I betänkandets bakgrundskapitel ges en bild av sektorns framväxt, hur synen på fristående skolor förändrats över tiden, vilket regelverk som gäller för sådana skolor, hur godkännande och inspektion av fristående skolor går till och vad man vet om kvaliteten i de fristående skolorna. I enlighet med direktiven görs en redovisning av dagens ägarstruktur i friskolesektorn och en genomgång av rättsläget i fråga om så kallade avknoppningar av skolor.</P> <P class="p188 ft3">Till grund för förslagen i betänkandet ligger en sexpartiuppgörelse som förhandlades fram inom ramen för Friskolekommittén och presenterades den 23 maj 2013. Bakom förslagsavsnittet står de fyra allianspartierna – Moderata samlingspartiet, Folkpartiet liberalerna, Centerpartiet och Kristdemokraterna – samt Socialdemokraterna och Miljöpartiet. De två övriga partierna i kommittén, Sverigedemokraterna och Vänsterpartiet, deltog inte i uppgörelsen och har var för sig lämnat reservationer.</P> <P class="p188 ft3">Sexpartiöverenskommelsen omfattar också vissa frågor som berörs i andra utredningar. Partierna är ense om att fortsätta samråda när resultatet av dessa utredningar föreligger.</P> <P class="p334 ft3">I det följande sammanfattas innehållet i förslagsavsnittet.</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p196 ft16">Utgångspunkter</P> <P class="p368 ft3">Friskolorna har kommit för att stanna. Kommittén anser att möjligheten att välja skola är av stort värde, både för den enskilde eleven och för att stimulera utvecklingen inom skolväsendet. Därför vill kommittén slå vakt om det fria skolvalet. Kommittén vill se en fungerande mångfald av aktörer i skolan. Sverige har en modell på skolområdet som innebär att fristående skolor kan gå med vinst. Det är kommitténs uppfattning att den möjligheten ska finnas kvar men att det nu, med tjugo års erfarenhet av friskolereformen, finns anledning att göra förändringar i regelverket så att det blir tydligt att möjligheten till vinst alltid är förenad med krav på god kvalitet.</P> <P class="p109 ft3">De nya bestämmelser som föreslås har alla kvaliteten i fokus. Det finns anledning att också i friskolesektorn – där staten är den politiska nivå som bestämmer förutsättningarna – ytterligare främja ett ambitiöst och långsiktigt kvalitetsarbete. I kommitténs överväganden har lika villkor för kommunala och fristående skolor eftersträvats, och flera av förslagen berör också kommunala skolor. Det är vår förhoppning att förslagen kommer att ha en positiv inverkan på kvaliteten även där.</P> <P class="p35 ft3">90</P> </DIV> </DIV> <DIV id="page_91"> <DIV id="id_1"> <DIV id="id_1_1"> <P class="p369 ft16">Prövning av skolhuvudmännens lämplighet vad gäller vandel och ekonomisk skötsamhet</P> <P class="p114 ft3">Skolinspektionen ska pröva huvudmannens personliga och ekonomiska lämplighet i samband med godkännande av en enskild huvudman. När det gäller personlig lämplighet ska en s.k. vandelsprövning ingå. Skolinspektionen ska få rätt att inhämta uppgifter om vissa allvarliga brott ur belastningsregistret som underlag för sin prövning. I Skolinspektionens ärenden om godkännande ska sekretess gälla för uppgifter om enskilds personliga eller ekonomiska förhållanden.</P> <P class="p198 ft3">Kravet på lämplighet bör kvarstå även efter det att godkännande har lämnats. En redan godkänd huvudman ska anmäla till Skolinspektionen när en ny fysisk eller juridisk person får ett väsentligt inflytande i huvudmannens verksamhet. Anmälan ska göras i förväg eller, om det förhållande som föranlett anmälningsskyldighet inte har kunnat förutses, utan dröjsmål.</P> </DIV> <DIV id="id_1_2"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p14 ft3">Bilaga 1</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p370 ft16">Prövning av ägarnas lämplighet och långsiktighet</P> <P class="p371 ft3">Ägarprövning bör införas för att säkerställa att ägarna av skolföretag har ett seriöst och långsiktigt intresse för att bedriva utbildning. Det bör ankomma på Skolinspektionen att bedöma i vilka fall prövning kan göras mer summariskt och i vilka fall en fördjupad prövning ska göras. En sådan prövning måste göras skyndsamt. Eftersom frågan om ägarprövning inom välfärdssektorn utreds i särskild ordning, nämligen av Utredningen om ägarprövning och mångfald vid offentligt finansierade välfärdstjänster (Fi 2012:11), lämnar kommittén inte några författningsförslag i denna del. Kommittén redogör emellertid för sina egna överväganden i frågan, som också framförts till utredningen om ägarprövning.</P> <P class="p11 ft3">Kommittén känner en oro inför att en del ägares affärsupplägg skulle kunna innebära en olycklig kortsiktighet i verksamheten. Utbildning är till sin karaktär långsiktig. Lärare ska känna att det finns anledning att utvecklas i yrket genom vidareutbildning, investeringar ska göras i bra lokaler och utrustning, elever ska helst inte tvingas byta skola för att förhållandena snabbt förändras. Särskilt mot slutet av den <NOBR>fem–sjuåriga</NOBR> ägarcykeln som riskkapitalbolag ofta arbetar med tenderar ägarna att kräva goda ekonomiska resultat av sina bolag. Det kan tvinga fram besparingar som går ut över kvaliteten.</P> <P class="p372 ft3">Den lagstiftning som i dag gäller på finansmarknadsområdet kan ge viss vägledning om hur ägarprövning i skolsektorn kan utformas. Finansinspektionen har vid tillståndsärenden rätt att se på den sökandens anseende i branschen och granska den sökandens affärsplan. Ägarprövningen på skolområdet ska på motsvarande sätt säkra att ägarna har ett seriöst och långsiktigt intresse för utbildning. För att motverka snabba ägarbyten och säkerställa kvaliteten bör den fristående skolans huvudman trovärdigt belägga att ägarnas avsikt är att detta ägande ska vara långsiktigt. Det kan exempelvis framgå i bolagsordning, affärsplan, prospekt eller motsvarande dokument. Hur långsiktighet ska definieras blir en fråga för den</P> <P class="p370 ft11">nya utredningen. Friskolekommittén har till Ägarprövningsutredningen</P> <P class="p13 ft3">91</P> </DIV> </DIV> <DIV id="page_92"> <P class="p373 ft3">Prop. 2013/14:112 framhållit att vad som bör anses vara tillräcklig långsiktighet på skol- Bilaga 1 området bör bli föremål för en särskild analys. Det är inte säkert att kravet på långsiktighet måste vara detsamma för den som exempelvis vill</P> <P class="p304 ft3">driva en vårdcentral som för den som vill driva en skola.</P> <P class="p374 ft16">Samråd med kommunen före friskoleetablering</P> <P class="p368 ft3">En nyetablering av en fristående skola ska föregås av ett samråd mellan den enskilde och den kommun där utbildningen ska bedrivas. Samrådet ska avse den kommande verksamheten och genomföras efter godkännande men före Skolinspektionens s.k. etableringskontroll. Om utbildningen ska bedrivas i form av gymnasieskola ska närliggande kommuner ges tillfälle att delta i ett samråd, vilket den tänkta lägeskommunen ska ombesörja.</P> <P class="p375 ft16">Meddelarskydd för anställda vid fristående skolor</P> <P class="p368 ft3">Ett meddelarskydd för anställda i fristående skolor bör enligt kommitténs uppfattning införas. Eftersom frågan om meddelarskydd för privatanställda i offentligt finansierad verksamhet utreds av Utredningen om meddelarskydd för privatanställda i offentlig finansierad verksamhet (Ju 2012:11) lämnar kommittén inte några författningsförslag i denna del.</P> <P class="p221 ft16">Öppenhet, insyn och offentlighet</P> <P class="p349 ft3">Friskolornas verksamhet ska präglas av öppenhet. Att friskolorna är helt skattefinansierade talar för att insynen i verksamheten bör vara god. För detta talar även att skolorna ägnar sig åt myndighetsutövning. Kommittén lämnar i betänkandet flera förslag i syfte att uppnå öppenhet och insyn i skolväsendet.</P> <P class="p95 ft3">Offentlighetsprincipen ska införas i friskolorna. Innan en lagändring med den innebörden kan införas måste vissa praktiska konsekvenser analyseras närmare. Regeringen bör därför tillsätta en utredning med uppdrag att föreslå hur ett införande i praktiken ska gå till. Utöver utgångspunkten att öka öppenheten och insynen bör en annan utgångspunkt för utredningen vara att finna former för genomförandet som inte onödigtvis ökar den administrativa bördan för skolor, förvaltningar och fristående huvudmän.</P> <P class="p126 ft3">Skolverket ska ges i uppdrag att bygga upp och administrera ett nationellt informationssystem för alla skolor. Systemet ska möjliggöra jämförelser av olika skolor. Informationen ska redovisas i lättillgänglig form på en webbsida samt erbjuda goda sökmöjligheter för allmänheten. Systemet bör vara i drift den 1 januari 2015, eller så fort det är praktiskt möjligt.</P> <P class="p212 ft3">Det obligatoriska informationssystemet föreslås innehålla information</P> <P class="p196 ft48">från den officiella statistiken, uppgifter från Skolinspektionen samt in-</P> <P class="p14 ft3">92</P> </DIV> <DIV id="page_93"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7"> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">formation insamlad genom kundenkäter och inrapportering från skolor.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2013/14:112</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">För att öka insynen i skolornas ekonomi ska det även finnas aktuell eko-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 1</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft11">nomisk information för både friskolor och kommunala skolor, och det</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">ska vara möjligt att följa hur resurserna används på varje skola. Huvud-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">männen ska vara skyldiga att till Skolverket lämna sådana uppgifter som</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft3">behövs för allmänhetens insyn i skolväsendet.</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p83 ft3">I kommitténs arbete har det uppmärksammats att huvudmän för fristå-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">ende skolor har bristande insyn i kommunernas verksamhet. Detta kan</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft11">bidra till misstankar om att kommunerna inte lämnar bidrag för elever i</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">fristående skolor i enlighet vad som följer av skollagen. Att enskilda</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">huvudmän saknar förtroende för kommuner är inte bra. Kommittén anser</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td71"><SPAN class="p3 ft3">att regeringen bör göra en översyn av dagens bestämmelser om beräkning</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">och beslut om bidrag till fristående skolor. I översynen bör ingå en</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td71"><SPAN class="p3 ft3">granskning av hur kommunerna redovisar sina kostnader för skol-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr13 td71"><SPAN class="p3 ft3">väsendet.</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p376 ft16">Skärpta sanktioner vid allvarliga brister</P> <P class="p314 ft3">Redan i dag är det möjligt att förena ett föreläggande enligt skollagen med vite. Denna möjlighet har dock hittills använts i mycket liten omfattning. Kommittén bedömer att ett mer aktivt användande av vitesinstrumentet skulle ha en positiv effekt på kvalitetsarbetet i skolorna. Det ska därför införas en skyldighet för Statens skolinspektion att förena ett föreläggande med vite om föreläggandet avser brister som allvarligt har försvårat förutsättningarna för eleverna att nå målen för utbildningen. I begreppet ”allvarligt” ligger att bristerna inte är av tillfällig art, utan ska ha förelegat under en längre period.</P> <P class="p377 ft16">Frågan om lärarresurser</P> <P class="p378 ft3">I de fall Skolinspektionen vid sin tillsyn av en skolverksamhet konstaterar återkommande brister som påtagligt påverkar förutsättningarna för eleverna att nå kunskapsmålen för utbildningen, ska Skolinspektionen göra en särskild analys av lärarresurserna på skolan. Om analysen ger stöd för det, bör Skolinspektionen i samband med ett beslut om föreläggande ange sådana åtgärder för att avhjälpa de påtalade bristerna som inkluderar förändringar i lärarresursernas storlek och/eller disposition.</P> <P class="p379 ft16">Snabbspår i Skolinspektionen för brådskande ärenden m.m.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t33"> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">Kommittén föreslår att beslut i ett ärende om godkännande som huvud-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft3">man för fristående skola ska fattas skyndsamt om det föreligger särskilda</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">skäl med hänsyn till elevernas möjligheter att fullfölja sina studier. Det</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">kan exempelvis gälla situationer då en fristående gymnasieskola av</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td56"><SPAN class="p3 ft3">någon anledning väljer att inte fortsätta anordna ett program eller en</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td57"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td56"><SPAN class="p3 ft3">inriktning som tidigare har bedrivits och en annan skola är redo att ta</SPAN> </TD> <TD rowspan=2 class="tr28 td57"><SPAN class="p17 ft3">93</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr26 td56"><SPAN class="p3 ft61">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_94"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21"> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2013/14:112</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td68"><SPAN class="p3 ft3">över elever, men där den senares godkännande inte avser det aktuella</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 1</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td68"><SPAN class="p3 ft3">programmet.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td68"><SPAN class="p83 ft11">Kommittén anser även att det bör förtydligas i författning att en huvud-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td68"><SPAN class="p3 ft3">man kan få skjuta upp starten av en skolverksamhet ett kalenderår, om</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td68"><SPAN class="p3 ft3">utbildningen inte kunnat starta som planerat pga. omständigheter utanför</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr13 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td68"><SPAN class="p3 ft3">huvudmannens kontroll.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p380 ft16">Frågan om reglering av bolagsverksamhetens syfte</P> <P class="p349 ft3">Det är kommitténs uppfattning att den möjlighet till ägarprövning som bör införas kommer att ha betydelse för att säkerställa att oseriösa och kortsiktiga ägare till fristående skolor sållas bort. Frågan har uppkommit om det också, därutöver, behövs en reglering av syftet för de bolag som bedriver skolverksamhet. Det bör därför utredas om det ska införas ett krav på att aktiebolag som vill bedriva skolverksamhet i sin bolagsordning ska ange att bolagets verksamhet, helt eller delvis, har till syfte att bedriva utbildning av god kvalitet och hur ett sådant krav i sådana fall bör utformas. Utredningen om ägarprövning och mångfald vid offentligt finansierade välfärdstjänster (Fi 2012:11) bör, för att ett beslutsunderlag ska finnas, analysera frågan och ta fram förslag i den kontext som utredningens direktiv utgör.</P> <P class="p381 ft16">Frågan om skolors utrymme för nytänkande och innovation</P> <P class="p349 ft3">Enligt kommitténs mening bör det säkerställas att utrymmet för skolors nytänkande inte snävas in mer än nödvändigt. Ansvaret för att detta sker bör vila på regeringen. I den form regeringen finner lämplig bör tidigare och aktuella skolreformers effekt på innovationsutrymmet analyseras. Om analysen visar att det är önskvärt bör regeringen ta nödvändiga initiativ.</P> <P class="p382 ft3">94</P> </DIV> <DIV id="page_95"> <DIV id="id_1"> <DIV id="id_1_1"> <P class="p383 ft1">Författningsförslagen i betänkandet Friskolorna i samhället</P> <P class="p202 ft16">Förslag till</P> <P class="p127 ft16">lag om ändring i skollagen (2010:800)</P> <P class="p384 ft3">Härigenom föreskrivs i fråga om skollagen (2010:800)</P> <P class="p385 ft3">dels att 2 kap. 5 § och 26 kap. 10, 14 och 27 §§ ska ha följande lydelse, dels att det i 2 kap. ska införas två nya paragrafer, 5 a § och 7 a §, i 26 kap. en ny paragraf, 9 a § och i 29 kap. en ny paragraf, 19 a §, samt närmast före 26 kap. 9 a § och 29 kap. 19 a § nya rubriker av följande</P> <P class="p127 ft3">lydelse.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t34"> <TR> <TD class="tr14 td34"><SPAN class="p3 ft4">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td79"><SPAN class="p3 ft19">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="id_1_2"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p14 ft3">Bilaga 2</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p386 ft18"><SPAN class="ft18">2</SPAN><SPAN class="ft81">kap.</SPAN></P> <P class="p87 ft3">5 §</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t35"> <TR> <TD colspan=16 class="tr7 td80"><SPAN class="p83 ft11">Enskilda får efter ansökan godkännas som huvudmän för förskola,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=16 class="tr6 td80"><SPAN class="p3 ft11">förskoleklass, grundskola, grundsärskola, gymnasieskola, gymnasiesär-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=4 class="tr2 td81"><SPAN class="p3 ft3">skola och fritidshem.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td82"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td83"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td84"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td85"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td86"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td83"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td85"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td15"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td87"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr2 td88"><SPAN class="p83 ft3">Godkännande</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td89"><SPAN class="p80 ft3">ska</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td90"><SPAN class="p41 ft3">lämnas om</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td88"><SPAN class="p83 ft3">Godkännande</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td91"><SPAN class="p80 ft3">ska</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td92"><SPAN class="p387 ft3">lämnas om</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr6 td34"><SPAN class="p3 ft3">den enskilde har förutsättningar att</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr6 td93"><SPAN class="p3 ft3">den enskilde har förutsättningar att</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr2 td34"><SPAN class="p3 ft3">följa de föreskrifter som gäller för</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr2 td93"><SPAN class="p3 ft3">följa de föreskrifter som gäller för</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr2 td34"><SPAN class="p3 ft3">utbildningen och utbildningen inte</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr2 td93"><SPAN class="p3 ft3">utbildningen och utbildningen inte</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=6 class="tr6 td94"><SPAN class="p3 ft11">innebär påtagliga negativa</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td41"><SPAN class="p41 ft11">följder</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr6 td93"><SPAN class="p3 ft11">innebär påtagliga negativa följder</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr2 td34"><SPAN class="p3 ft3">på lång sikt för eleverna eller för</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr2 td93"><SPAN class="p3 ft3">på lång sikt för eleverna eller för</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr2 td34"><SPAN class="p3 ft3">den del av skolväsendet som an-</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr2 td93"><SPAN class="p3 ft3">den del av skolväsendet som an-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr6 td34"><SPAN class="p3 ft3">ordnas av det allmänna i den</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr6 td93"><SPAN class="p3 ft3">ordnas av det allmänna i den</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr2 td34"><SPAN class="p3 ft3">kommun där utbildningen ska be-</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr2 td93"><SPAN class="p3 ft3">kommun där utbildningen ska be-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td51"><SPAN class="p3 ft3">drivas.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td89"><SPAN class="p3 ft3">Om</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td95"><SPAN class="p3 ft3">godkännandet</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td41"><SPAN class="p41 ft3">avser</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td84"><SPAN class="p3 ft3">drivas.</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td44"><SPAN class="p78 ft3">Om</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr2 td88"><SPAN class="p388 ft3">godkännandet</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td87"><SPAN class="p387 ft3">avser</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=3 class="tr6 td88"><SPAN class="p3 ft11">gymnasieskola</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td89"><SPAN class="p3 ft11">eller</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr6 td90"><SPAN class="p41 ft11">gymnasiesär-</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr6 td88"><SPAN class="p3 ft11">gymnasieskola</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr6 td91"><SPAN class="p3 ft11">eller</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr6 td92"><SPAN class="p387 ft11">gymnasiesär-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr2 td34"><SPAN class="p3 ft3">skola ska följderna i närliggande</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr2 td93"><SPAN class="p3 ft3">skola ska följderna i närliggande</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr2 td34"><SPAN class="p3 ft3">kommuner för den del av skol-</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr2 td93"><SPAN class="p3 ft3">kommuner för den del av skol-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr6 td34"><SPAN class="p3 ft3">väsendet som anordnas av det</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr6 td93"><SPAN class="p3 ft3">väsendet som anordnas av det</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=5 class="tr2 td96"><SPAN class="p3 ft3">allmänna också beaktas.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td83"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td97"><SPAN class="p3 ft3">allmänna</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td98"><SPAN class="p389 ft3">också</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td99"><SPAN class="p3 ft3">beaktas.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td87"><SPAN class="p390 ft4">Avser</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td51"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td69"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td82"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td83"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td88"><SPAN class="p3 ft4">godkännandet</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td85"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td92"><SPAN class="p387 ft19">förskoleklass,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td51"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td69"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td82"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td83"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr6 td93"><SPAN class="p3 ft17">grundskola, grundsärskola, gymn-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td51"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td69"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td82"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td83"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td97"><SPAN class="p3 ft19">asieskola,</SPAN> </TD> <TD colspan=6 class="tr2 td100"><SPAN class="p389 ft19">gymnasiesärskola</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td87"><SPAN class="p387 ft4">eller</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td51"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td69"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td82"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td83"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr2 td93"><SPAN class="p3 ft4">fritidshem som anordnas vid en</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td51"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td69"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td82"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td83"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr6 td97"><SPAN class="p3 ft4">skolenhet</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td86"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr6 td101"><SPAN class="p3 ft4">med</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td19"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr6 td92"><SPAN class="p387 ft19">förskoleklass,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td51"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td69"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td82"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td83"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td46"><SPAN class="p3 ft4">grundskola</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td101"><SPAN class="p21 ft4">eller</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td102"><SPAN class="p387 ft4">grundsärskola</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td51"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td69"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td82"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td83"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr2 td93"><SPAN class="p3 ft4">ska den enskilde också bedömas</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td51"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td69"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td82"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td83"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr6 td46"><SPAN class="p3 ft17">lämplig att</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr6 td103"><SPAN class="p3 ft17">bedriva</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr6 td92"><SPAN class="p387 ft17">utbildningen</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td51"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td69"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td82"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td83"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr2 td93"><SPAN class="p3 ft4">med hänsyn till sina personliga</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td51"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td69"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td82"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td83"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr2 td93"><SPAN class="p3 ft4">och ekonomiska förhållanden.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td51"><SPAN class="p83 ft3">Avser</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr6 td30"><SPAN class="p80 ft3">godkännandet</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr6 td104"><SPAN class="p391 ft3">förskole-</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr6 td97"><SPAN class="p83 ft3">Avser</SPAN> </TD> <TD colspan=5 class="tr6 td105"><SPAN class="p3 ft3">godkännandet</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr6 td106"><SPAN class="p390 ft3">förskole-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=7 class="tr2 td34"><SPAN class="p3 ft3">klass, grundskola eller grundsär-</SPAN> </TD> <TD colspan=9 class="tr2 td93"><SPAN class="p3 ft3">klass, grundskola eller grundsär-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr2 td42"><SPAN class="p3 ft11">skola krävs</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td57"><SPAN class="p25 ft11">därutöver</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td83"><SPAN class="p3 ft11">att</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td41"><SPAN class="p391 ft11">elev-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td84"><SPAN class="p3 ft11">skola</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td44"><SPAN class="p3 ft11">krävs</SPAN> </TD> <TD colspan=4 class="tr2 td107"><SPAN class="p392 ft11">därutöver</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p3 ft11">att</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td87"><SPAN class="p390 ft11">elev-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td51"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td69"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td89"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td82"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td83"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td41"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td84"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td85"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td86"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td83"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td85"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td19"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td15"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td22"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td87"><SPAN class="p17 ft3">95</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> </DIV> <DIV id="page_96"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7"> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2013/14:112</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td34"><SPAN class="p3 ft3">underlaget är tillräckligt för att</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td39"><SPAN class="p3 ft3">underlaget är tillräckligt för att</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 2</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td34"><SPAN class="p3 ft3">verksamheten ska kunna bedrivas</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td39"><SPAN class="p3 ft3">verksamheten ska kunna bedrivas</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td34"><SPAN class="p3 ft11">långsiktigt.</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td39"><SPAN class="p3 ft11">långsiktigt.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p393 ft3">Ett godkännande ska avse viss utbildning vid en viss skolenhet eller förskoleenhet.</P> <P class="p394 ft4">Regeringen eller den myndighet regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om en enskild huvudmans lämplighet att bedriva utbildning.</P> <P class="p395 ft3">5 a §</P> <P class="p396 ft4">Innan en enskild huvudman startar utbildning inom förskoleklass, grundskola, grundsärskola, gymnasieskola, gymnasiesärskola eller fritidshem som anordnas vid en skolenhet med förskoleklass, grundskola eller grundsärskola ska samråd ske mellan den enskilde och den kommun där utbildningen ska bedrivas. Samrådet ska avse den kommande verksamheten. Om utbildningen ska bedrivas i form av gymnasieskola eller gymnasiesärskola ska kommunen ge närliggande kommuner tillfälle att medverka i samrådet.</P> <P class="p397 ft4">Den enskilde ska vid den etableringskontroll som avses i 26 kap. 9 a § visa att ett samråd enligt första stycket har genomförts, eller att den enskilde har vidtagit rimliga åtgärder för att få ett sådant samråd till stånd.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t36"> <TR> <TD class="tr2 td108"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td109"><SPAN class="p398 ft3">7 a §</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td110"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td95"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td108"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr6 td111"><SPAN class="p17 ft17">Den som har godkänts som</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td108"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td109"><SPAN class="p399 ft4">huvudman</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td110"><SPAN class="p400 ft4">för</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td95"><SPAN class="p17 ft4">förskoleklass,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td108"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td111"><SPAN class="p17 ft4">grundskola, grundsärskola, gymn-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td108"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td109"><SPAN class="p399 ft4">asieskola,</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr6 td45"><SPAN class="p17 ft4">gymnasiesärskola eller</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td108"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td111"><SPAN class="p17 ft4">fritidshem som anordnas vid en</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td108"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td109"><SPAN class="p399 ft4">skolenhet</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td110"><SPAN class="p83 ft4">med</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td95"><SPAN class="p17 ft4">förskoleklass,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td108"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td109"><SPAN class="p399 ft19">grundskola</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td110"><SPAN class="p23 ft4">eller</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td95"><SPAN class="p17 ft19">grundsärskola</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td108"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td111"><SPAN class="p17 ft4">ska till Statens skolinspektion an-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td108"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td111"><SPAN class="p17 ft4">mäla ändringar av vilka fysiska</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td108"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr6 td111"><SPAN class="p17 ft4">eller juridiska personer som har</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td108"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td111"><SPAN class="p17 ft4">ett väsentligt inflytande i huvud-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td108"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td111"><SPAN class="p399 ft4">mannens verksamhet.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr17 td108"><SPAN class="p401 ft3">96</SPAN> </TD> <TD class="tr17 td109"><SPAN class="p402 ft4">Anmälan</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr17 td45"><SPAN class="p17 ft4">ska göras i förväg,</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="page_97"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p403 ft4">eller om det förhållande som föranlett anmälningsskyldigheten inte har kunnat förutses, utan dröjsmål.</P> <P class="p404 ft18">26 kap.</P> <P class="p405 ft82">Etableringskontroll</P> <P class="p406 ft4">9 a §</P> <P class="p38 ft19">Statens skolinspektion ska inom ramen för sin tillsyn genomföra en etableringskontroll av den verksamhet som en enskild huvudman avser att bedriva, om Skolinspektionen godkänt den enskilde som huvudman enligt 2 kap. 5 §. Etableringskontrollen ska genomföras innan den utbildning som godkännandet avser startar.</P> <P class="p407 ft3">10 §</P> <P class="p200 ft3">En tillsynsmyndighet får förelägga en huvudman som enligt denna lag står under dess tillsyn att fullgöra sina skyldigheter, om verksamheten inte uppfyller de krav som följer av de föreskrifter som gäller för verksamheten eller, i fråga om enskild huvudman, de villkor som gäller för godkännandet eller beslutet om rätt till bidrag. Ett beslut om föreläggande gäller omedelbart.</P> <P class="p201 ft3">Ett föreläggande ska ange de åtgärder som tillsynsmyndigheten anser nödvändiga för att avhjälpa de påtalade bristerna.</P> <P class="p408 ft4">Om Statens skolinspektion konstaterar återkommande brister som påtagligt påverkar förutsättningarna för eleverna att nå målen för utbildningen ska Skolinspektionen analysera lärarresurserna vid skolenheten. Om denna analys ger stöd för det kan de åtgärder som avses i andra stycket inkludera förändringar i lärarresurserna.</P> <P class="p409 ft3">14 §</P> <P class="p34 ft3">Ett godkännande av en enskild som huvudman inom skolväsendet får återkallas om den enskilde inte längre uppfyller förutsättningarna för godkännande enligt 2 kap. 6 §.</P> <P class="p67 ft4">Återkallelse får även ske om den enskilde inte längre bedöms lämplig enligt 2 kap. 5 § andra stycket</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p14 ft3">Bilaga 2</P> <P class="p410 ft3">97</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_98"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10311298x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21"> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2013/14:112</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td68"><SPAN class="p411 ft4">och saknar faktisk eller rättslig</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 2</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td68"><SPAN class="p411 ft4">möjlighet att vidta åtgärder för att</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr6 td68"><SPAN class="p411 ft17">avhjälpa bristen.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr29 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr29 td112"><SPAN class="p412 ft3">27 §</SPAN> </TD> <TD class="tr29 td113"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr6 td68"><SPAN class="p83 ft3">Ett föreläggande enligt detta kapitel får förenas med vite.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td68"><SPAN class="p85 ft4">Statens skolinspektion ska för-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td68"><SPAN class="p411 ft4">ena ett sådant föreläggande som</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr6 td68"><SPAN class="p411 ft17">avses i 10 § med vite om det avser</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td68"><SPAN class="p411 ft4">en eller flera brister som allvarligt</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td112"><SPAN class="p411 ft4">försvårar</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td113"><SPAN class="p85 ft4">förutsättningarna för</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr6 td68"><SPAN class="p411 ft4">eleverna att nå målen för utbild-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td68"><SPAN class="p411 ft4">ningen, om det inte av särskilda</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td68"><SPAN class="p411 ft4">skäl är obehövligt.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr6 td68"><SPAN class="p413 ft11">Om det finns anledning att anta att en person som är föremål för före-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td68"><SPAN class="p3 ft3">läggandet har begått en gärning som kan föranleda straff eller en straff-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td68"><SPAN class="p42 ft3">liknande sanktion, får han eller hon inte föreläggas vid vite att medverka</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr6 td68"><SPAN class="p3 ft3">i en utredning som har samband med den gärningen.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr30 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr30 td112"><SPAN class="p414 ft18">29 kap.</SPAN> </TD> <TD class="tr30 td113"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr12 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr12 td68"><SPAN class="p415 ft83">Uppgiftsskyldighet</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr29 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr29 td112"><SPAN class="p412 ft4">19 a §</SPAN> </TD> <TD class="tr29 td113"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td68"><SPAN class="p85 ft4">En huvudman för förskoleklass,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td112"><SPAN class="p411 ft84">grundskola,</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td113"><SPAN class="p85 ft17">grundsärskola,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td68"><SPAN class="p411 ft4">gymnasieskola eller gymnasiesär-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td68"><SPAN class="p411 ft4">skola ska till Statens skolverk</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr14 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr14 td68"><SPAN class="p411 ft4">lämna sådana uppgifter om verk-</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p416 ft4">samhetens organisation och ekonomiska förhållanden som behövs för allmänhetens insyn. Uppgifterna ska lämnas för varje skolenhet för sig.</P> <P class="p417 ft4">Regeringen eller den myndighet regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om vilka uppgifter som ska lämnas.</P> <P class="p418 ft3">1. Denna lag träder i kraft den 1 juli 2014 i fråga om 29 kap. 19 a § och i övrigt den 1 januari 2015.</P> <P class="p419 ft3">2. Ett godkännande som huvudman enligt 2 kap. 5 § i dess tidigare lydelse ska, om det gäller vid utgången av december 2014, fortsätta att gälla som ett godkännande enligt paragrafen i dess nya lydelse.</P> <P class="p420 ft3">98</P> </DIV> <DIV id="page_99"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H10311299x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <P class="p13 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p421 ft3">Bilaga 2</P> <P class="p422 ft16">Förslag till</P> <P class="p423 ft16">lag om ändring i offentlighets- och sekretesslagen (2009:400)</P> <P class="p424 ft3">Härigenom föreskrivs i fråga om offentlighets- och sekretesslagen (2009:400) att 23 kap. 7 § ska ha följande lydelse.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t37"> <TR> <TD class="tr14 td34"><SPAN class="p3 ft4">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td79"><SPAN class="p3 ft19">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p425 ft18">23 kap.</P> <P class="p60 ft3">7 §</P> <P class="p358 ft3">Sekretess gäller hos Skolväsendets överklagandenämnd i ärenden som uppkommit där till följd av överklagande av beslut samt i tillsynsverksamhet hos Statens skolinspektion och Myndigheten för yrkeshögskolan samt hos Lärarnas ansvarsnämnd i ärenden om legitimation, för uppgift om en enskilds personliga förhållanden, om det kan antas att den enskilde eller någon närstående till denne lider men om uppgiften röjs.</P> <P class="p426 ft4">Sekretess gäller i ärende om godkännande hos Statens skolinspektion för uppgift om en enskilds personliga eller ekonomiska förhållanden, om det kan antas att den enskilde eller någon närstående till denne lider skada eller men om uppgiften röjs<SPAN class="ft3">.</SPAN></P> <P class="p427 ft3">Sekretessen gäller inte beslut i ärende.</P> <P class="p428 ft3">För uppgift i en allmän handling gäller sekretessen i högst sjuttio år.</P> <P class="p429 ft3">Denna lag träder i kraft den 1 januari 2015.</P> <P class="p430 ft3">99</P> </DIV> <DIV id="page_100"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H103112100x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p14 ft3">Bilaga 2</P> <P class="p211 ft16">Förslag till</P> <P class="p431 ft16">förordning om ändring i förordningen (1999:1134) om belastningsregister</P> <P class="p432 ft3">Härigenom föreskriver regeringen i fråga om förordningen (1999:1134) om belastningsregister</P> <P class="p327 ft3"><SPAN class="ft4">dels </SPAN>att 18 § ska ha följande lydelse,</P> <P class="p433 ft3"><SPAN class="ft4">dels </SPAN>att det i förordningen ska införas en ny paragraf, 16 e §, av följande lydelse.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t38"> <TR> <TD class="tr14 td34"><SPAN class="p3 ft4">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td79"><SPAN class="p3 ft19">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p434 ft3">16 e §</P> <P class="p396 ft4">Uppgifter ur belastningsregistret om brott mot 3 kap. 1, 2 eller 6 §§, 4 kap. 1 §, 6 kap., 8 kap. 6 §, 16 kap. 10 a § brottsbalken eller mot skattebrottslagen (1971:69) ska, om brotten föranlett någon annan påföljd än böter, lämnas ut om det begärs av Statens skolinspektion i ärenden om godkännande enligt skollagen (2010:800), i fråga om den som ärendet gäller eller den som har ett väsentligt inflytande i dennes verksamhet.</P> <P class="p435 ft3">18 §</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <DIV id="id_2_1"> <P class="p48 ft3">En myndighet som enligt 10, 11, 12, 13, 14, 16 b eller 16 c § har rätt att få uppgifter ur belastningsregistret vid tillståndsgivning, godkännande eller meddelande av legitimation, har rätt att få motsvarande uppgifter för prövning av ett meddelat tillstånd, godkännande eller certifikat eller en beslutad auktorisation eller meddelad legitimation.</P> </DIV> <DIV id="id_2_2"> <P class="p48 ft3">En myndighet som enligt 10, 11, 12, 13, 14, 16 b, 16 c <SPAN class="ft4">eller 16 e </SPAN>§ har rätt att få uppgifter ur belastningsregistret vid tillståndsgivning, godkännande eller meddelande av legitimation, har rätt att få motsvarande uppgifter för prövning av ett meddelat tillstånd, godkännande eller certifikat eller en beslutad auktorisation eller meddelad legitimation.</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_3"> <P class="p436 ft3">Denna förordning träder i kraft den 1 januari 2015.</P> <P class="p437 ft3">100</P> </DIV> </DIV> <DIV id="page_101"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft16">Förslag till</P> <P class="p438 ft16">förordning om ändring i gymnasieförordningen (2010:2039)</P> <P class="p439 ft3">Härigenom föreskriver regeringen i fråga om gymnasieförordningen (2010:2039)</P> <P class="p88 ft3"><SPAN class="ft4">dels </SPAN>att 2 kap. 3 § ska ha följande lydelse,</P> <P class="p440 ft3"><SPAN class="ft4">dels </SPAN>att det i 2 kap. ska införas tre nya paragrafer, 2 a, 3 a och 7 §§, av följande lydelse.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t34"> <TR> <TD class="tr14 td34"><SPAN class="p3 ft4">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td79"><SPAN class="p3 ft19">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p441 ft18">2 kap.</P> <P class="p37 ft3">2 a §</P> <P class="p408 ft4">För prövning av en enskild huvudmans lämplighet ska uppgifter ur belastningsregistret inhämtas enligt 16 e § förordningen (1999:1134) om belastningsregister.</P> <P class="p442 ft3">3 §</P> <P class="p440 ft3">Beslut i ett ärende som avses i 1 § ska om möjligt fattas före den 1 oktober kalenderåret innan utbildningen ska starta.</P> <P class="p443 ft19">Om en huvudman i samband med ansökan eller senare kan visa att utbildningen, utan dennes förskyllan, inte kan starta höstterminen kalenderåret efter Statens skolinspektions beslut får Skolinspektionen besluta att godkännandet i stället ska avse utbildning som ska starta höstterminen två kalenderår efter beslutet.</P> <P class="p444 ft3">3 a §</P> <P class="p408 ft4">Om en enskild ansöker om godkännande som huvudman för utbildning i gymnasieskolan eller gymnasiesärskolan som anordnas av en annan huvudman ska beslutet fattas skyndsamt om det föreligger särskilda skäl med hänsyn till elevernas möjlighet att fullfölja sin utbildning.</P> <P class="p445 ft3">7 §</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p14 ft3">Bilaga 2</P> <P class="p446 ft3">101</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_102"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7"> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2013/14:112</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td114"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td112"><SPAN class="p17 ft4">Skolinspektionen får meddela</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 2</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td114"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td112"><SPAN class="p17 ft4">föreskrifter om en enskild huvud-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td114"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td112"><SPAN class="p17 ft17">mans lämplighet att bedriva ut-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td114"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td112"><SPAN class="p447 ft4">bildningsverksamhet.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr7 td115"><SPAN class="p3 ft41">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td112"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr28 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr28 td116"><SPAN class="p448 ft3">Denna förordning träder i kraft den 1 januari 2015.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p449 ft3">102</P> </DIV> <DIV id="page_103"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft16">Förslag till</P> <P class="p14 ft16">förordning om ändring i skolförordningen (2011:185)</P> <P class="p450 ft3">Härigenom föreskriver regeringen i fråga om skolförordningen (2011:185)</P> <P class="p88 ft3"><SPAN class="ft4">dels </SPAN>att 2 kap. 3 § ska ha följande lydelse,</P> <P class="p440 ft3"><SPAN class="ft4">dels </SPAN>att det i 2 kap. ska införas tre nya paragrafer, 2 a, 4 och 5 §§, av följande lydelse.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t34"> <TR> <TD class="tr14 td34"><SPAN class="p3 ft4">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td79"><SPAN class="p3 ft19">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p441 ft18">2 kap.</P> <P class="p37 ft3">2 a §</P> <P class="p408 ft4">För prövning av en enskild huvudmans lämplighet ska uppgifter ur belastningsregistret inhämtas enligt 16 e § förordningen (1999:1134) om belastningsregister.</P> <P class="p442 ft3">3 §</P> <P class="p440 ft3">Beslut i ett ärende som avses i 1 § ska om möjligt fattas före den 1 oktober kalenderåret innan utbildningen ska starta.</P> <P class="p67 ft4">Om en huvudman i samband med ansökan eller senare kan visa att utbildningen, utan dennes förskyllan, inte kan starta höstterminen kalenderåret efter Statens skolinspektions beslut får Skolinspektionen besluta att godkännandet i stället ska avse utbildning som ska starta höstterminen två kalenderår efter beslutet.</P> <P class="p445 ft3">4 §</P> <P class="p408 ft4">Om en enskild ansöker om godkännande som huvudman för utbildning i förskoleklass, grundskola, grundsärskola eller fritidshem som anordnas av en annan huvudman ska beslutet fattas skyndsamt om det föreligger särskilda skäl med hänsyn till elevernas möjligheter att fullfölja sin utbildning.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p14 ft3">Bilaga 2</P> <P class="p446 ft3">103</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_104"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7"> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2013/14:112</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td116"><SPAN class="p451 ft3">5 §</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 2</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td114"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td112"><SPAN class="p17 ft4">Skolinspektionen får meddela</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td114"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td112"><SPAN class="p17 ft17">föreskrifter om en enskild huvud-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td114"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td112"><SPAN class="p17 ft4">mans lämplighet att bedriva ut-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td114"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td112"><SPAN class="p447 ft4">bildningsverksamhet<SPAN class="ft3">.</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td115"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td112"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr21 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr21 td116"><SPAN class="p448 ft3">Denna förordning träder i kraft den 1 januari 2015.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p452 ft3">104</P> </DIV> <DIV id="page_105"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H103112105x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <DIV class="dclr"></DIV> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft16">Förslag till</P> <P class="p453 ft16">förordning (1992:1083) om viss uppgiftsskyldighet för huvudmännen inom skolväsendet m.m.</P> <P class="p454 ft3">Härigenom föreskriver regeringen i fråga om förordningen (1992:1083) om viss uppgiftsskyldighet för huvudmännen inom skolväsendet m.m. att det ska införas en ny paragraf, 5 §, av följande lydelse.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t34"> <TR> <TD class="tr14 td34"><SPAN class="p3 ft4">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td79"><SPAN class="p3 ft19">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p65 ft3">5 §</P> <P class="p455 ft4">Statens skolverk får meddela föreskrifter om vilka uppgifter som en huvudman ska lämna enligt 29 kap. 19 a § skollagen (2010:800).</P> <P class="p30 ft3">Denna förordning träder i kraft den 1 juli 2014.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p14 ft3">Bilaga 2</P> <P class="p446 ft3">105</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_106"> <DIV id="id_1"> <DIV id="id_1_1"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p14 ft3">Bilaga 3</P> </DIV> <DIV id="id_1_2"> <P class="p14 ft1">Förteckning över remissinstanser avseende betänkandet Friskolorna i samhället</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p105 ft3">Efter remiss har yttrande över betänkandet avgetts av Justitieombudsmannen (JO), Riksrevisionen, Kammarrätten i Göteborg, Förvaltningsrätten i Stockholm, Justitiekanslern, Domstolsverket, Ekobrottsmyndigheten, Rikspolisstyrelsen, Kriminalvårdsstyrelsen, Brottsförebyggande rådet, Brottsoffermyndigheten, Datainspektionen, Socialstyrelsen, Myndigheten för handikappolitisk samordning – Handisam, Barnombudsmannen, Arbetsgivarverket, Statskontoret, Finansinspektionen, Statens skolverk, Statens skolinspektion, Sameskolstyrelsen, Ungdomsstyrelsen, Konkurrensverket, Bolagsverket, Tillväxtverket, Regelrådet (N 2008:05), Arbetsförmedlingen, Diskrimineringsombudsmannen, Arbetsmiljöverket, Arbetsdomstolen, Institutet för arbetsmarknads- och utbildningspolitisk utvärdering (IFAU), Arvidsjaurs kommun, Eskilstuna kommun, Falkenbergs kommun, Göteborgs kommun, Hultsfreds kommun, Lekebergs kommun, Malmö kommun, Stockholms kommun, Torsby kommun, Trollhättans kommun, Täby kommun, Umeå kommun, Vimmerby kommun, Vårgårda kommun, Kalmarsunds Gymnasieförbund, Jämtlands gymnasieförbund, Landstinget i Västra Götalands län, Academedia, Almega, Arbetsgivarföreningen KFO, Folkbildningsrådet, Fridaskolorna AB, Friskolornas riksförbund, Företagarna, Föräldraalliansen Sverige, Handikappförbunden (HSO), Idéburna skolors riksförbund, Internationella Engelska skolan i Sverige AB, Journalistförbundet, Kunskapsskolan i Sverige AB, Landsorganisationen i Sverige (LO), Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund, RIO – Rörelsefolkhögskolornas intresseorganisation, Riksförbundet BRIS, Rädda Barnens riksförbund, Svenska Montessoriförbundet, Svenska Riskkapitalföreningen (SVCA), Svenskt Näringsliv. Sveriges Advokatsamfund, Sveriges Akademikers Centralorganisation (SACO), Sveriges Elevkårer, Sveriges Kommuner och Landsting, Sveriges skolledarförbund, Tidningsutgivarna (TU), Tjänstemännens Centralorganisation (TCO) samt Waldorfskolefederationen.</P> <P class="p456 ft3">Utanför remisslistan har dessutom Dyslexiförbundet FMLS, Utgivarna, Synskadades riksförbund, Autism- och Aspergerförbundet, Freinetföreningen i Sverige och Waldorfskolornas samråd inkommit med yttrande.</P> <P class="p243 ft3">Institutet för Framtidsstudier, Askersunds kommun, Avesta kommun, Härnösands kommun, Kungsbacka kommun, Markaryds kommun, Norbergs kommun, Nässjö kommun, Osby kommun, Simrishamns kommun, Skurups kommun, Skövde kommun, Storumans kommun, Strängnäs kommun, Strömstads kommun, Tibro kommun, Åsele kommun, Älvkarleby kommun, Österåkers kommun, Överkalix kommun, ABB Industrigymnasium AB, Föreningen Sveriges skolchefer (FSS), Institutet för Näringslivsforskning (IFN), IT Gymnasiet Sverige AB, Jensen Education College AB, Kollegiet för svensk bolagsstyrning, Kommunala Företagens Samorganisation (KFS), LSU – Sveriges ungdomsorganisationer, Lika Unika, Motorbranschens Yrkesnämnd, Praktiska Sverige AB, Prolympia, SACO Studentråd, Sektor3 – Tankesmedjan för det</P> <P class="p237 ft3">106</P> </DIV> </DIV> <DIV id="page_107"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p138 ft3">civila samhället, Stiftelsen Europaskolan, Sveriges Teknikföretagen, Thoréngruppen AB och Vittra AB att avge yttrande men har avstått.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t39"> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p457 ft3">elevråd (SVEA),</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2013/14:112</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td67"><SPAN class="p457 ft3">har beretts tillfälle</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td72"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 3</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p458 ft3">107</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_108"> <DIV id="id_1"> <DIV id="id_1_1"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p14 ft3">Bilaga 4</P> </DIV> <DIV id="id_1_2"> <P class="p459 ft85">Sammanfattning av vissa förslag i betänkandet Privata utförare – kontroll och insyn (SOU 2013:53)</P> <P class="p460 ft3">I delbetänkandet Privata utförare – kontroll och insyn (SOU 2013:53) lämnar Utredningen om en kommunallag för framtiden olika förslag rörande bl.a. ansvaret för uppföljning och kontroll av kommunal verksamhet som lämnats över till privata utförare, kommunal insyn i fristående skolor och internationella skolor samt bättre information till brukarna om utförare av kommunala tjänster. Nedan sammanfattas utredningens förslag som handlar om skolväsendet, och som behandlas i denna lagrådsremiss.</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p196 ft39">Insyn i fristående och internationella skolor</P> <P class="p309 ft3">Bestämmelserna om den kommunala insynen i de fristående skolorna har funnits sedan <NOBR>1990-talet.</NOBR> De tyngsta skälen till att införa insynsbestämmelserna var dels att kommunerna behövde insyn i de fristående skolornas ekonomi för att kunna besluta om bidragsbeloppet, dels att kommunerna behövde insyn i de fristående skolornas verksamhet eftersom de var skyldiga att delta i den uppföljning och utvärdering som kommunen gjorde av sitt eget skolväsende. Genom ändringar i skollagen är dessa skäl inte längre aktuella för de fristående skolorna. Insynsbestämmelserna upplevs numera som otydliga i fråga om vilken funktion de är tänkta att fylla. Utredningen har därför fått i uppdrag att klargöra vad skollagens bestämmelser om kommuners rätt till insyn i enskild verksamhet innebär för kommunerna och vid behov föreslå förtydligande.</P> <P class="p109 ft3">Utredningen föreslår att kommunerna ska ha fortsatt insyn i de fristående skolorna och de internationella skolorna för att kunna fullgöra sina skyldigheter enligt skollagen och för att tillgodose allmänhetens behov av insyn, t.ex. vid skolval. Möjlighet att välja skola förutsätter exempelvis tillgång till god och neutral information till elever och vårdnadshavare om fristående såväl som kommunala skolor. Annan information om den fristående eller internationella skolans verksamhet som allmänheten kan vara intresserad av är uppgifter om dess personal och dess kompetens och utbildningsnivå. Liksom i dag ska insynsrätten inte omfatta insyn i de ekonomiska förhållandena i de fristående skolorna. Däremot när det gäller internationella skolor kan kommunen fortfarande ha ett behov av att ha insyn i t.ex. skolornas ekonomiska förhållanden för att kunna göra en rättvis bedömning av skolans bidragsbehov.</P> <P class="p461 ft39">Bättre information till brukarna</P> <P class="p309 ft3">I dag har medborgarna i stor utsträckning möjlighet att välja mellan olika utförare av kommunala tjänster. Det gäller exempelvis när kommuner och landsting beslutat om att den enskilde ska få välja utförare av hemtjänst eller välja mellan olika kommunala vårdboenden. För att den</P> <P class="p174 ft3">108</P> </DIV> </DIV> <DIV id="page_109"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p138 ft3">enskilde ska kunna göra ett bra val krävs att denne har tillgång till bra information. Detta är lika viktigt oavsett vad som ska väljas.</P> <P class="p462 ft3">Utredningen föreslår bl.a. att kommunen ska informera vårdnadshavare och elever om utbildningen i förskoleklass, grundskola, grundsärskola, gymnasieskola och gymnasiesärskola som elever i kommunen erbjuds, oavsett om det avser en kommunal eller fristående skola. I skollagen ska det införas en hänvisning till kommunallagens bestämmelse om hur informationen ska utformas.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p14 ft3">Bilaga 4</P> <P class="p446 ft3">109</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_110"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p14 ft3">Bilaga 5</P> <P class="p463 ft3">110</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <DIV id="id_2_1"> <P class="p464 ft1">Utdrag ur lagförslag i betänkandet Privata utförare – kontroll och insyn</P> <P class="p367 ft3">Nedan presenteras ett utdrag av de författningsförslag som lämnas i delbetänkandet Privata utförare – kontroll och insyn (SOU 2013:53), och som behandlas i denna lagrådsremiss.</P> <P class="p30 ft16">Förslag till</P> <P class="p127 ft16">lag om ändring i skollagen (2010:800)</P> <P class="p174 ft3">Härigenom föreskrivs att 9 kap. 22 §, 10 kap. 41 §, 11 kap. 40 §,</P> <P class="p465 ft3">14 kap. 18 §, 15 kap. 34 §, 18 kap. 37 §, 24 kap. 7 § och 29 kap. 19 § skollagen (2010:800) ska ha följande lydelse.</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t34"> <TR> <TD class="tr14 td34"><SPAN class="p3 ft4">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td79"><SPAN class="p3 ft19">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p466 ft18">9 kap.</P> <P class="p51 ft3">22 §</P> </DIV> <DIV id="id_2_2"> <DIV id="id_2_2_1"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten.</P> </DIV> <DIV id="id_2_2_2"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten <SPAN class="ft4">för att kommunen ska kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag och för att tillgodose allmänhetens behov av insyn</SPAN>.</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_2_3"> <P class="p14 ft18">10 kap.</P> <P class="p49 ft3">41 §</P> </DIV> <DIV id="id_2_4"> <DIV id="id_2_4_1"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten.</P> </DIV> <DIV id="id_2_4_2"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten <SPAN class="ft4">för att kommunen ska kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag och för att tillgodose allmänhetens behov av insyn</SPAN>.</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_2_5"> <P class="p14 ft18">11 kap.</P> <P class="p467 ft3">41 §</P> </DIV> <DIV id="id_2_6"> <DIV id="id_2_6_1"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten.</P> </DIV> <DIV id="id_2_6_2"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten <SPAN class="ft4">för att kommunen ska kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag och för att tillgodose allmänhetens behov av insyn</SPAN>.</P> </DIV> </DIV> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_111"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H103112111x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <DIV> <DIV id="id_1"> <DIV id="id_1_1"> <P class="p14 ft18">14 kap.</P> <P class="p49 ft3">18 §</P> </DIV> <DIV id="id_1_2"> <DIV id="id_1_2_1"> <P class="p48 ft3">Den kommun där en fristående skola som anordnar fritidshem är belägen har rätt till insyn i verksamheten.</P> </DIV> <DIV id="id_1_2_2"> <P class="p48 ft3">Den kommun där en fristående skola som anordnar fritidshem är belägen har rätt till insyn i verksamheten <SPAN class="ft4">för att kommunen ska kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag och för att tillgodose allmänhetens behov av insyn</SPAN>.</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_1_3"> <P class="p14 ft18">15 kap.</P> <P class="p49 ft3">34 §</P> </DIV> <DIV id="id_1_4"> <DIV id="id_1_4_1"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten.</P> </DIV> <DIV id="id_1_4_2"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten <SPAN class="ft4">för att kommunen ska kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag och för att tillgodose allmänhetens behov av insyn</SPAN>.</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_1_5"> <P class="p14 ft20">18 kap.</P> <P class="p468 ft3">37 §<SPAN class="ft22">1</SPAN></P> </DIV> <DIV id="id_1_6"> <DIV id="id_1_6_1"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten.</P> </DIV> <DIV id="id_1_6_2"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten <SPAN class="ft4">för att kommunen ska kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag och för att tillgodose allmänhetens behov av insyn</SPAN>.</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_1_7"> <P class="p14 ft18">24 kap.</P> <P class="p469 ft3">7 §</P> </DIV> <DIV id="id_1_8"> <DIV id="id_1_8_1"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den internationella skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten.</P> </DIV> <DIV id="id_1_8_2"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den internationella skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten <SPAN class="ft4">för att kommunen ska kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag och för att tillgodose allmänhetens behov av insyn</SPAN>.</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_1_9"> <P class="p14 ft3"><SPAN class="ft22">1</SPAN>Senaste lydelse 2012:109.</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p14 ft3">Bilaga 5</P> <P class="p446 ft3">111</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_112"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H103112112x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <DIV id="id_1"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t40"> <TR> <TD class="tr2 td36"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2013/14:112</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td117"><SPAN class="p470 ft20">29 kap.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr14 td36"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 5</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td117"><SPAN class="p471 ft3">19 §</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="id_2"> <DIV id="id_2_1"> <P class="p48 ft3">Kommunen ska informera <SPAN class="ft4">vårdnadshavarna </SPAN>om <SPAN class="ft4">förskola</SPAN>, fritidshem och sådan pedagogisk verksamhet som avses i 25 kap. som kommunen <SPAN class="ft4">anordnar eller vars huvudman kommunen har godkänt eller förklarat berättigad till bidrag</SPAN>.</P> <P class="p472 ft4">Informationen <SPAN class="ft3">ska även </SPAN>avse <SPAN class="ft3">möjligheten för enskilda att bedriva förskola, fritidshem eller sådan pedagogisk verksamhet som avses i 25 kap. med bidrag från hemkommunen enligt 8 kap. 21 §, 14 kap. 15 § samt 25 kap. 11 och 15 §§.</SPAN></P> </DIV> <DIV id="id_2_2"> <P class="p48 ft3">Kommunen ska informera <SPAN class="ft4">vårdnadshavare och elever </SPAN>om <SPAN class="ft4">utbildning i förskolor, förskoleklasser, grundskolor, grundsärskolor</SPAN>, fritidshem, <SPAN class="ft4">gymnasieskolor </SPAN>och <SPAN class="ft4">gymnasiesärskolor samt </SPAN>sådan pedagogisk verksamhet som avses i 25 kap. <SPAN class="ft4">och </SPAN>som <SPAN class="ft4">erbjuds elever i </SPAN>kommunen. <SPAN class="ft4">Informationen ska lämnas i enlighet med vad som anges i 6 kap. 8 a § andra stycket kommunallagen (1991:900).</SPAN></P> <P class="p473 ft4">Kommunen <SPAN class="ft3">ska även </SPAN>informera om <SPAN class="ft3">möjligheten för enskilda att bedriva förskola, fritidshem eller sådan pedagogisk verksamhet som avses i 25 kap. med bidrag från hemkommunen enligt 8 kap. 21 §, 14 kap. 15 § samt 25 kap. 11 och 15 §§.</SPAN></P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_3"> <P class="p348 ft3"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft27">Denna lag träder i kraft den 1 januari 2015.</SPAN></P> <P class="p96 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft86">Bestämmelserna i 29 kap. 19 § ska tillämpas på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2015.</SPAN></P> <P class="p29 ft3">112</P> </DIV> </DIV> <DIV id="page_113"> <DIV id="id_1"> <DIV id="id_1_1"> <P class="p14 ft1">Förteckning över remissinstanser avseende betänkandet Privata utförare – kontroll och insyn</P> </DIV> <DIV id="id_1_2"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p14 ft3">Bilaga 6</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p474 ft3">Efter remiss har yttrande över betänkandet avgetts av Riksdagens ombudsmän (JO), Kammarrätten i Jönköping, Förvaltningsrätten i Umeå, Svenska institutet för europapolitiska studier, Justitiekanslern (JK), Kommerskollegium, Socialstyrelsen, Länsstyrelsen i Skåne län, Länsstyrelsen i Västernorrlands län, Statskontoret, Inspektionen för vård och omsorg, Göteborgs universitet (Förvaltningshögskolan), Lunds universitet (Juridiska fakulteten), Stockholms universitet, Uppsala universitet (Juridiska fakulteten), Statens skolverk, Statens skolinspektion, Konkurrensverket, Tillväxtverket, Bergs kommun, Borlänge kommun, Borås kommun, Båstads kommun, Danderyds kommun, Göteborgs kommun, Haninge kommun, Helsingborgs kommun, Hudiksvalls kommun, Hässleholms kommun, Karlskrona kommun, Karlstads kommun, Kristinehamns kommun, Krokoms kommun, Kävlinge kommun, Laholms kommun, Landskrona kommun, Lerums kommun, Linköpings kommun, Malmö kommun, Norrköpings kommun, Norrtälje kommun, Nyköpings kommun, Skellefteå kommun, Sollefteå kommun, Stockholms kommun, Södertälje kommun, Upplands Väsby kommun, Uppsala kommun, Växjö kommun, Örebro kommun, Jämtlands läns landsting, Stockholms läns landsting, Uppsala läns landsting, Västmanlands läns landsting, Västra Götalands läns landsting, Örebro läns landsting, Östergötlands läns landsting, Sveriges Kommuner och Landsting, Almega, Avfall Sverige, Famna, Friskolornas riksförbund, Företagarna, Svenskt Näringsliv, Vårdföretagarna, Återvinningsindustrierna, Journalistförbundet, Kommunal, Landsorganisationen i Sverige (LO), Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund, Sveriges akademikers centralorganisation (SACO), Sveriges läkarförbund, Tjänstemännens Centralorganisation (TCO), Vårdförbundet, Handikappförbunden, Pensionärernas Riksorganisation och Sveriges Pensionärsförbund.</P> <P class="p475 ft3">Spontana yttranden har även inkommit från Nacka kommun, Svenska Diabetesförbundet, FUB – För barn, unga och vuxna med utvecklingsstörning, Fria förskolor (FSO) och Sveriges kommunaljuridiska förening.</P> <P class="p298 ft3">Kammarkollegiet, Myndigheten för tillväxtpolitiska utvärderingar och analyser (SIEPS), Regelrådet (N 2008:05), Gnosjö kommun, Gällivare kommun, Gävle kommun, Hammarö kommun, Herrljunga kommun, Luleå kommun, Skurups kommun, Svalövs kommun, Tranemo kommun, Töreboda kommun, Vårgårda kommun, Östra Göinge kommun, Jämtlands gymnasieförbund, Skåne läns landsting, Sveriges Byggindustrier, Fackförbundet Vision, Sveriges Skolledarförbund och Sveriges Elevkårer har beretts tillfälle att avge yttrande men har inte yttrat sig eller avstått.</P> <P class="p476 ft3">113</P> </DIV> </DIV> <DIV id="page_114"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p14 ft3">Bilaga 7</P> <P class="p463 ft3">114</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <DIV id="id_2_1"> <P class="p14 ft1">Lagrådsremissens lagförslag</P> <P class="p30 ft16">Förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800)</P> <P class="p174 ft3">Härigenom föreskrivs i fråga om skollagen (2010:800)</P> <P class="p187 ft3"><SPAN class="ft4">dels </SPAN>att 9 kap. 22 §, 10 kap. 41 §, 11 kap. 40 §, 14 kap. 18 §, 15 kap. 34 §, 18 kap. 37 §, 24 kap. 7 §, 26 kap. 1, 2, 10, 13 och 27 §§ samt 29 kap. 1 och 19 §§ ska ha följande lydelse,</P> <P class="p145 ft3"><SPAN class="ft4">dels </SPAN>att det i lagen ska införas tre nya paragrafer, 2 kap. 5 a §, 26 kap. 9 a § och 29 kap. 19 a § samt närmast före 26 kap. 9 a § och 29 kap. 19 a § två nya rubriker av följande lydelse.</P> <P class="p35 ft4">Nuvarande lydelse Föreslagen lydelse</P> <P class="p477 ft18">2 kap.</P> <P class="p37 ft3">5 a §</P> <P class="p478 ft4">Innan en enskild huvudman startar utbildning inom förskoleklass, grundskola, grundsärskola, gymnasieskola, gymnasiesärskola eller fritidshem som anordnas vid en skolenhet med förskoleklass, grundskola eller grundsärskola ska samråd ske mellan den enskilde och den kommun där utbildningen ska bedrivas. Samrådet ska dokumenteras och avse den kommande verksamheten. Om utbildningen ska bedrivas i form av gymnasieskola eller gymnasiesärskola, ska kommunen ge närliggande kommuner tillfälle att medverka i samrådet.</P> <P class="p479 ft18">9 kap.</P> <P class="p51 ft3">22 §</P> </DIV> <DIV id="id_2_2"> <DIV id="id_2_2_1"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten.</P> </DIV> <DIV id="id_2_2_2"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten <SPAN class="ft4">så att kommunen ska kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag och för att tillgodose allmänhetens behov av insyn</SPAN>.</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_2_3"> <P class="p50 ft18">10 kap.</P> <P class="p51 ft3">41 §</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8"> <TR> <TD class="tr7 td34"><SPAN class="p41 ft11">Den kommun där den fristående</SPAN> </TD> <TD class="tr7 td39"><SPAN class="p17 ft11">Den kommun där den fristående</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td34"><SPAN class="p41 ft3">skolan är belägen har rätt till insyn</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td39"><SPAN class="p17 ft3">skolan är belägen har rätt till insyn</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_115"> <DIV> <DIV id="id_1"> <DIV id="id_1_1"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t41"> <TR> <TD class="tr2 td96"><SPAN class="p3 ft3">i verksamheten.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td118"><SPAN class="p480 ft3">i verksamheten <SPAN class="ft4">så att kommunen</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td96"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td118"><SPAN class="p480 ft19">ska kunna fullgöra sina skyldighet-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td96"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td118"><SPAN class="p480 ft17">er enligt denna lag och för att till-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td96"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td118"><SPAN class="p480 ft4">godose allmänhetens behov av</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td96"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td118"><SPAN class="p480 ft4">insyn<SPAN class="ft3">.</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr12 td96"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr12 td118"><SPAN class="p481 ft20">11 kap.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr14 td96"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td118"><SPAN class="p482 ft3">40 §</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="id_1_2"> <DIV id="id_1_2_1"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten.</P> </DIV> <DIV id="id_1_2_2"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten <SPAN class="ft4">så att kommunen ska kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag och för att tillgodose allmänhetens behov av insyn</SPAN>.</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_1_3"> <P class="p14 ft18">14 kap.</P> <P class="p49 ft3">18 §</P> </DIV> <DIV id="id_1_4"> <DIV id="id_1_4_1"> <P class="p48 ft3">Den kommun där en fristående skola som anordnar fritidshem är belägen har rätt till insyn i verksamheten.</P> </DIV> <DIV id="id_1_4_2"> <P class="p48 ft3">Den kommun där en fristående skola som anordnar fritidshem är belägen har rätt till insyn i verksamheten <SPAN class="ft4">så att kommunen ska kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag och för att tillgodose allmänhetens behov av insyn</SPAN>.</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_1_5"> <P class="p14 ft18">15 kap.</P> <P class="p49 ft3">34 §</P> </DIV> <DIV id="id_1_6"> <DIV id="id_1_6_1"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten.</P> </DIV> <DIV id="id_1_6_2"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten <SPAN class="ft4">så att kommunen ska kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag och för att tillgodose allmänhetens behov av insyn</SPAN>.</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_1_7"> <P class="p14 ft20">18 kap.</P> <P class="p468 ft3">37 §<SPAN class="ft22">3</SPAN></P> </DIV> <DIV id="id_1_8"> <DIV id="id_1_8_1"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten.</P> </DIV> <DIV id="id_1_8_2"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten <SPAN class="ft4">så att kommunen ska kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag och för att tillgodose allmänhetens behov av insyn</SPAN>.</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_1_9"> <P class="p14 ft29"><SPAN class="ft23">3 </SPAN>Senaste lydelse 2012:109.</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p14 ft3">Bilaga 7</P> <P class="p446 ft3">115</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_116"> <DIV id="id_1"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t42"> <TR> <TD class="tr2 td119"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2013/14:112</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td117"><SPAN class="p483 ft20">24 kap.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr14 td119"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 7</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td117"><SPAN class="p457 ft3">7 §</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="id_2"> <DIV id="id_2_1"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den internationella skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten.</P> </DIV> <DIV id="id_2_2"> <P class="p48 ft3">Den kommun där den internationella skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten <SPAN class="ft4">så att kommunen ska kunna fullgöra sina skyldigheter enligt denna lag och för att tillgodose allmänhetens behov av insyn</SPAN>.</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_3"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t43"> <TR> <TD class="tr2 td120"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td121"><SPAN class="p484 ft20">26 kap.</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td120"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td121"><SPAN class="p448 ft3">1 §<SPAN class="ft22">4</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD colspan=2 class="tr7 td122"><SPAN class="p3 ft11">I detta kapitel finns bestämmelser om</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr14 td120"><SPAN class="p3 ft3">– tillsyn <NOBR>(2–<SPAN class="ft4">9</SPAN></NOBR><SPAN class="ft4"> </SPAN>§§),</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td121"><SPAN class="p17 ft3">– tillsyn <NOBR>(2–<SPAN class="ft4">9</SPAN></NOBR><SPAN class="ft4"> a </SPAN>§§),</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p348 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft27">ingripanden vid tillsyn </SPAN><NOBR>(10–18</NOBR> §§),</P> <P class="p348 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft27">statlig kvalitetsgranskning </SPAN><NOBR>(19–23</NOBR> §§), och</P> <P class="p348 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft27">nationell uppföljning och utvärdering </SPAN><NOBR>(24–28</NOBR> §§).</P> <P class="p485 ft3">2 §</P> <P class="p486 ft3">Med tillsyn avses i denna lag en självständig granskning som har till syfte att kontrollera om den verksamhet som granskas uppfyller de krav som följer av lagar och andra föreskrifter. I tillsynen ingår att fatta de beslut om åtgärder som kan behövas för att den huvudman som bedriver verksamheten ska rätta fel som upptäckts vid granskningen.</P> <P class="p394 ft4">Om det vid tillsynen av någon annan skolform än förskolan konstateras återkommande brister som påtagligt påverkar förutsättningarna för elever att nå målen för utbildningen, ska lärarresurserna vid skolenheten analyseras.</P> <P class="p487 ft28">Etableringskontroll</P> <P class="p488 ft3">9 a §</P> <P class="p92 ft4">Statens skolinspektion ska inom ramen för sin tillsyn genomföra en etableringskontroll av den verksamhet som en enskild huvudman avser att bedriva, om Skolinspektionen godkänt den enskilde som huvudman enligt 2 kap. 5 §. Etableringskontrollen ska genomföras innan utbildningen startar.</P> <P class="p489 ft3">10 §</P> <P class="p490 ft3">En tillsynsmyndighet får förelägga en huvudman som enligt denna lag står under dess tillsyn att fullgöra sina skyldigheter, om verksamheten</P> <P class="p491 ft24"><SPAN class="ft23">4 </SPAN>Senaste lydelse 2012:120.</P> <P class="p127 ft3">116</P> </DIV> </DIV> <DIV id="page_117"> <DIV id="tx1"><SPAN class="ft3">Om det finns anledning att anta att en person som är föremål för </SPAN><SPAN class="ft4">föreläggandet </SPAN><SPAN class="ft3">har begått en gärning som kan föranleda straff eller en straffliknande sanktion, får han eller hon inte föreläggas vid vite att medverka i en utredning som har samband med den gärningen.</SPAN></DIV> <DIV id="tx2"><SPAN class="ft3">Ett föreläggande ska ange de åtgärder som tillsynsmyndigheten anser nödvändiga för att avhjälpa de påtalade bristerna. </SPAN><SPAN class="ft4">Om en analys enligt 2 § andra stycket ger stöd för det, kan åtgärderna omfatta förändringar i lärarresurserna.</SPAN></DIV> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p492 ft3">inte uppfyller de krav som följer av de föreskrifter som gäller för verksamheten eller, i fråga om enskild huvudman, de villkor som gäller för godkännandet eller beslutet om rätt till bidrag. Ett beslut om föreläggande gäller omedelbart.</P> <P class="p493 ft3">Ett föreläggande ska ange de åtgärder som tillsynsmyndigheten anser nödvändiga för att avhjälpa de påtalade bristerna.</P> <P class="p494 ft3">13 §</P> <P class="p495 ft3">En tillsynsmyndighet får återkalla ett godkännande eller ett beslut om rätt till bidrag som myndigheten har meddelat enligt denna lag om</P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6"> <TR> <TD class="tr7 td34"><SPAN class="p83 ft17"><SPAN class="ft11">1</SPAN>. ett föreläggande enligt 10 §</SPAN> </TD> <TD class="tr7 td35"><SPAN class="p42 ft17"><SPAN class="ft11">1. </SPAN>missförhållandet är allvarligt</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td34"><SPAN class="p3 ft4">inte har följts, <SPAN class="ft3">och</SPAN></SPAN> </TD> <TD class="tr6 td35"><SPAN class="p42 ft4">eller den enskilde vid den etabler-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td35"><SPAN class="p17 ft4">ingskontroll som avses i 9 a § inte</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td35"><SPAN class="p42 ft4">kan visa att rimliga åtgärder har</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td35"><SPAN class="p42 ft17">vidtagits för att få till stånd ett</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td35"><SPAN class="p3 ft4">samråd enligt 2 kap. 5 a §, <SPAN class="ft3">och</SPAN></SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td34"><SPAN class="p83 ft4"><SPAN class="ft3">2. </SPAN>missförhållandet är allvarligt.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td35"><SPAN class="p17 ft4"><SPAN class="ft3">2. </SPAN>ett föreläggande enligt 10 §</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr13 td34"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td35"><SPAN class="p3 ft4">inte har följts.</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p496 ft3">27 §</P> <P class="p334 ft3">Ett föreläggande enligt detta kapitel får förenas med vite.</P> <P class="p408 ft4">Statens skolinspektion ska förena ett föreläggande som avses i 10 § med vite om föreläggandet avser en eller flera brister som allvarligt försvårar förutsättningarna för eleverna att nå målen för utbildningen, om det inte av särskilda skäl är obehövligt.</P> <P class="p497 ft3">Om det finns anledning att anta att en person som är föremål för <SPAN class="ft4">ett föreläggande </SPAN>har begått en gärning som kan föranleda straff eller en straffliknande sanktion, får han eller hon inte föreläggas vid vite att medverka i en utredning som har samband med den gärningen.</P> <P class="p498 ft18"><SPAN class="ft30">29</SPAN><SPAN class="ft31">kap.</SPAN></P> <P class="p87 ft3">1 §</P> <P class="p334 ft3">I detta kapitel finns bestämmelser om</P> <P class="p63 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft27">bosättning </SPAN><NOBR>(2–5</NOBR> §§),</P> <P class="p63 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft27">hemkommun och hemlandsting (6 §),</SPAN></P> <P class="p64 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft27">utlandssvenska elever (7 §),</SPAN></P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p14 ft3">Bilaga 7</P> <P class="p446 ft3">117</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_118"> <DIV id="id_1"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7"> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2013/14:112</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td123"><SPAN class="p83 ft3">– personer med begåvningsmässig funktionsnedsättning (8 §),</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td58"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 7</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td123"><SPAN class="p83 ft3">– information om icke skolpliktiga ungdomar (9 §),</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td58"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td124"><SPAN class="p83 ft11">– handläggning (10 och 11 §§),</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td125"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td58"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td124"><SPAN class="p83 ft3">– talerätt (12 §),</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td125"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td58"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td123"><SPAN class="p83 ft3">– samverkan och anmälan till socialnämnden (13 §),</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td58"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td124"><SPAN class="p83 ft3">– tystnadsplikt (14 §),</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td125"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td58"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td124"><SPAN class="p83 ft3">– riksinternatskolor (15 och 16 §§),</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td125"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td58"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td124"><SPAN class="p83 ft3">– International Baccalaureate (17 §),</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td125"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td58"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr6 td123"><SPAN class="p83 ft11">– överlämnande av betygshandlingar (18 §),</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td58"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td124"><SPAN class="p83 ft3">– informationsskyldighet (19 §),</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td126"><SPAN class="p3 ft3">– informationsskyldighet (19 §),</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td124"><SPAN class="p3 ft4">och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td125"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td58"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td124"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td125"><SPAN class="p3 ft4">– uppgiftsskyldighet</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td58"><SPAN class="p3 ft19">(19 a §),</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr2 td123"><SPAN class="p411 ft4">och</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td58"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td124"><SPAN class="p83 ft3">– övriga bemyndiganden <NOBR>(20–29</NOBR> §§).</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td125"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td58"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr15 td67"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td124"><SPAN class="p499 ft3">19 §</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td125"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr15 td58"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> <DIV id="id_2"> <DIV id="id_2_1"> <P class="p48 ft3">Kommunen ska informera <SPAN class="ft4">vårdnadshavarna </SPAN>om <SPAN class="ft4">förskola</SPAN>, fritidshem och sådan pedagogisk verksamhet som avses i 25 kap. som kommunen <SPAN class="ft4">anordnar eller vars huvudman kommunen har godkänt eller förklarat berättigad till bidrag</SPAN>.</P> <P class="p500 ft4">Informationen <SPAN class="ft3">ska även </SPAN>avse <SPAN class="ft3">möjligheten för enskilda att bedriva förskola, fritidshem eller sådan pedagogisk verksamhet som avses i 25 kap. med bidrag från hemkommunen enligt 8 kap. 21 §, 14 kap. 15 § samt 25 kap. 11 och 15 §§.</SPAN></P> </DIV> <DIV id="id_2_2"> <P class="p501 ft3">Kommunen ska informera <SPAN class="ft4">vårdnadshavare och elever </SPAN>om <SPAN class="ft4">utbildning i förskolor, förskoleklasser, grundskolor, grundsärskolor</SPAN>, fritidshem, <SPAN class="ft4">gymnasieskolor </SPAN>och <SPAN class="ft4">gymnasiesärskolor och om </SPAN>sådan pedagogisk verksamhet som avses i 25 kap. <SPAN class="ft4">och </SPAN>som <SPAN class="ft4">erbjuds i eller av </SPAN>kommunen. <SPAN class="ft4">Kommunen ska också informera om sådana riksrekryterande utbildningar som avses i 16 kap. 45 § och 19 kap. 37 § och om motsvarande utbildningar vid fristående skolor. Informationen ska utformas enligt 6 kap. 8 a § andra stycket kommunallagen (1991:900).</SPAN></P> <P class="p502 ft4">Kommunen <SPAN class="ft3">ska även </SPAN>informera om <SPAN class="ft3">möjligheten för enskilda att bedriva förskola, fritidshem eller sådan pedagogisk verksamhet som avses i 25 kap. med bidrag från hemkommunen enligt 8 kap. 21 §, 14 kap. 15 § samt 25 kap. 11 och 15 §§.</SPAN></P> <P class="p240 ft82">Uppgiftsskyldighet</P> </DIV> </DIV> <DIV id="id_3"> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t44"> <TR> <TD class="tr2 td127"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td124"><SPAN class="p503 ft4">19 a §</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td100"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td128"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td127"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td123"><SPAN class="p17 ft4">En huvudman för förskoleklass,</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td127"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td123"><SPAN class="p17 ft4">grundskola, grundsärskola, gymn-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td127"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td124"><SPAN class="p504 ft4">asieskola</SPAN> </TD> <TD colspan=2 class="tr6 td125"><SPAN class="p17 ft4">eller gymnasiesärskola</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td127"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD colspan=3 class="tr2 td123"><SPAN class="p17 ft4">ska till Statens skolverk lämna</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td127"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td124"><SPAN class="p504 ft4">sådana</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td100"><SPAN class="p3 ft4">uppgifter om</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td128"><SPAN class="p17 ft19">verk-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr17 td127"><SPAN class="p505 ft3">118</SPAN> </TD> <TD class="tr17 td124"><SPAN class="p504 ft4">samhetens</SPAN> </TD> <TD class="tr17 td100"><SPAN class="p392 ft4">organisation och</SPAN> </TD> <TD class="tr17 td128"><SPAN class="p17 ft4">eko-</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> </DIV> </DIV> <DIV id="page_119"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H103112119x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t45"> <TR> <TD class="tr2 td36"><SPAN class="p3 ft4">nomiska förhållanden som behövs</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2013/14:112</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td36"><SPAN class="p3 ft4">för allmänhetens insyn.</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 7</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td36"><SPAN class="p83 ft17">Regeringen eller den myndighet</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td36"><SPAN class="p3 ft4">som regeringen bestämmer får</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr2 td36"><SPAN class="p3 ft4">meddela föreskrifter om vilka upp-</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr13 td36"><SPAN class="p3 ft4">gifter som ska lämnas.</SPAN> </TD> <TD class="tr13 td72"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p506 ft3"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft33">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2015 i fråga om 29 kap. 19 § och i övrigt den 1 januari 2015.</SPAN></P> <P class="p298 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft33">Bestämmelserna i 2 kap. 5 a § och 26 kap. 13 § ska tillämpas på huvudmän som har ansökt om godkännande efter den 1 oktober 2014.</SPAN></P> <P class="p474 ft3"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft86">Bestämmelserna i 29 kap. 19 § ska tillämpas på utbildningar som påbörjas efter utgången av juni 2015.</SPAN></P> <P class="p507 ft3">119</P> </DIV> <DIV id="page_120"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p14 ft3">Bilaga 8</P> <P class="p463 ft3">120</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft1">Lagrådets yttrande</P> <P class="p29 ft3">Utdrag ur protokoll vid sammanträde <NOBR>2014-03-25</NOBR></P> <P class="p508 ft3"><SPAN class="ft18">Närvarande</SPAN>: F.d. justitieråden Susanne Billum och Severin Blomstrand samt justitierådet Kristina Ståhl.</P> <P class="p191 ft18">Villkor för fristående skolor m.m.</P> <P class="p509 ft3">Enligt en lagrådsremiss den 13 mars 2014 (Utbildningsdepartementet) har regeringen beslutat inhämta Lagrådets yttrande över förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800).</P> <P class="p510 ft3">Förslaget har inför Lagrådet föredragits av ämnessakkunniga Emma Östling, biträdd av ämnesrådet Anna Barklund.</P> <P class="p191 ft3">Förslaget föranleder följande yttrande av Lagrådet:</P> <P class="p110 ft3">2 kap. 5 a §</P> <P class="p511 ft3">Genom paragrafen införs bestämmelser om samråd mellan kommunen och en enskild huvudman som avser att starta en utbildning inom förskoleklass, grundskola, grundsärskola, gymnasieskola, gymnasiesärskola eller fritidshem som anordnas vid en skolenhet med förskoleklass, grundskola eller grundsärskola. Samrådet ska dokumenteras. Under föredragningen har framgått att det är den enskilde som ska ansvara för att samråd kommer till stånd och att det dokumenteras. Kommunen ska inte vara skyldig att medverka i samrådet.</P> <P class="p367 ft3">Det framstår som något egenartat att den enskilde ska ha ett ansvar för att samråd kommer till stånd men att kommunen inte ska ha någon skyldighet att medverka. Visserligen ska en underlåtenhet från kommunens sida inte hindra ärendets vidare behandling, men ordningen kan försätta den enskilde i en besvärlig situation. Och om samrådet anses vara viktigt, bör regleringen vara sådan att det verkligen kommer till stånd i de enskilda fallen.</P> <P class="p512 ft3">Lagrådet ifrågasätter om den föreslagna ordningen bör genomföras. Det kan dessutom ifrågasättas om det är lämpligt att det är den enskilde som ska ansvara för att samrådet dokumenteras.</P> <P class="p508 ft3">Om ordningen ska vara den som föreslås i remissen behöver lagtexten förtydligas så att det framgår vad som ska gälla.</P> <P class="p508 ft3">Enligt paragrafens sista mening ska kommunen vara skyldig att i vissa fall ge närliggande kommuner tillfälle att medverka i samrådet trots att kommunen alltså inte ska vara skyldig att själv delta i samrådet. Under den fortsatta beredningen bör klargöras hur dessa till synes motstridiga regler förhåller sig till varandra.</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_121"> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft3">26 kap. 2 §</P> <P class="p513 ft3">I paragrafen finns bestämmelser om innebörden av den tillsyn som regleras i kapitlet. I ett nytt andra stycke föreskrivs att lärarresurserna vid en skolenhet ska analyseras, om det vid tillsynen av någon annan skolform än förskolan konstateras återkommande brister som påtagligt påverkar förutsättningarna för elever att nå målen för utbildningen.</P> <P class="p514 ft3">Bestämmelsen ger intrycket att det handlar om en allmän tillsyn av verksamheten inom en skolform. Av sammanhanget kan dock förstås att tillsynen ska avse en viss skolenhet; det är nämligen resurserna vid skolenheten som ska analyseras. Detta bör komma till uttryck även i bestämmelsens inledning.</P> <P class="p29 ft3">26 kap. 13 §</P> <P class="p515 ft3">I paragrafen föreskrivs att en tillsynsmyndighet får återkalla ett godkännande eller ett beslut om rätt till bidrag i vissa fall, som anges i två punkter. Som en följd av att det föreslås att bristande samråd vid etableringskontroll ska tillföras i uppräkningen har punkterna kastats om.</P> <P class="p514 ft3">Denna omredigering har gjort lagtexten mindre tillfredsställande och den bör ses över i förtydligande syfte.</P> <P class="p191 ft3">26 kap. 27 §</P> <P class="p513 ft3">I paragrafen finns bestämmelser om vitesföreläggande. Enligt första stycket får ett föreläggande enligt 26 kap. förenas med vite. I remissen föreslås ett nytt andra stycke med en bestämmelse av innebörd att Statens skolinspektion ska vara skyldig att förena ett föreläggande som avses i 10 § med vite, om föreläggandet avser en eller flera brister som allvarligt försvårar förutsättningarna för eleverna att nå målen för utbildningen. Vitesföreläggande ska dock kunna underlåtas, om det av särskilda skäl är obehövligt.</P> <P class="p516 ft3">Enligt remissen (s. 44) måste frågan när den nya bestämmelsen ska tillämpas grundas på en helhetsbedömning i det enskilda fallet. I rättstillämpningen bör avgöras närmare vad som ligger i kriteriet att det ska handla om brister som allvarligt har försvårat elevernas förutsättningar att nå målen för utbildningen.</P> <P class="p514 ft3">Lagrådet konstaterar att avgörandet av om förutsättningarna för skyldigheten att förelägga vite är uppfyllda i ett enskilt fall kommer att bygga på en bedömning med inslag av skönsmässighet. Så som regleringen är utformad lämnas avgörandet helt till Skolinspektionen. Oavsett om inspektionen sätter ut ett vite eller avstår från att göra det, kommer det ställningstagandet inte att kunna prövas i högre instans. Hänvisningen i remissen till närmare avgöranden i rättstillämpningen är därför inte realistisk. Att det införs en formell skyldighet kan inte antas få någon betydelse för Skolinspektionens tillämpning. Och om inspektionen bedömer att ett vitesföreläggande behövs, kan det ske med stöd av</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p14 ft3">Bilaga 8</P> <P class="p446 ft3">121</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_122"> <P class="p517 ft3">Prop. 2013/14:112 bestämmelsen i första stycket, som ger inspektionen en generell möjlig- Bilaga 8 het att utfärda vitesförelägganden. Det är svårt att se att den föreslagna</P> <P class="p304 ft3">bestämmelsen tillför något utöver bestämmelsen i första stycket.</P> <P class="p518 ft3">Lagrådet avstyrker den föreslagna bestämmelsen.</P> <P class="p519 ft3">122</P> </DIV> <DIV id="page_123"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H103112123x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <DIV> <DIV id="id_1"> <P class="p14 ft1">Utbildningsdepartementet</P> <P class="p346 ft3">Utdrag ur protokoll vid regeringssammanträde den 3 april 2014</P> <P class="p520 ft3">Närvarande: Statsministern Reinfeldt, ordförande, och statsråden Björklund, Ask, Erlandsson, Hägglund, Borg, Billström, Adelsohn Liljeroth, Björling, Ohlsson, Norman, Attefall, Engström, Kristersson, <NOBR>Elmsäter-Svärd,</NOBR> Ullenhag, Lööf, Enström, Arnholm</P> <P class="p29 ft3">Föredragande: statsrådet Jan Björklund</P> <P class="p521 ft3">Regeringen beslutar proposition 2013/14:112 Villkor för fristående skolor m.m.</P> </DIV> <DIV id="id_2"> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112</P> <P class="p522 ft3">123</P> </DIV> </DIV> </DIV> <DIV id="page_124"> <DIV id="dimg1"> <INGENBILD zsrc="H103112124x1.jpg/" id="img1"> </DIV> <P class="p14 ft3">Prop. 2013/14:112 <SPAN class="ft15">Rättsdatablad</SPAN></P> <TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t46"> <TR> <TD class="tr2 td129"><SPAN class="p21 ft25">Författningsrubrik</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td18"><SPAN class="p3 ft25">Bestämmelser som</SPAN> </TD> <TD class="tr2 td130"><SPAN class="p3 ft25">Celexnummer för</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr14 td129"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td18"><SPAN class="p3 ft87">inför, ändrar, upp-</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td130"><SPAN class="p3 ft87">bakomliggande EU-</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td129"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td18"><SPAN class="p3 ft87">häver eller upprepar</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td130"><SPAN class="p3 ft87">regler</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr14 td129"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td18"><SPAN class="p3 ft87">ett normgivnings-</SPAN> </TD> <TD class="tr14 td130"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr6 td129"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td18"><SPAN class="p3 ft87">bemyndigande</SPAN> </TD> <TD class="tr6 td130"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr31 td131"><SPAN class="p3 ft88">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr31 td132"><SPAN class="p3 ft88">&nbsp;</SPAN> </TD> <TD class="tr31 td133"><SPAN class="p3 ft88">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr32 td129"><SPAN class="p21 ft89">Lag om ändring i</SPAN> </TD> <TD class="tr32 td18"><SPAN class="p3 ft89">29 kap. 19 a § andra</SPAN> </TD> <TD class="tr32 td130"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> <TR> <TD class="tr11 td129"><SPAN class="p21 ft21">skollagen (2010:800)</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td18"><SPAN class="p3 ft21">stycket</SPAN> </TD> <TD class="tr11 td130"><SPAN class="p3 ft2">&nbsp;</SPAN> </TD> </TR> </TABLE> <P class="p523 ft3">124</P> </DIV> </div><style> TD,TD.p2h { zzzfont-size:90%; zzzmargin-right:2px; zzzoverflow:visable; zzzword-wrap: break-word; } P { zdisplay:block; } .divbreak { clear:both; display:block; zwidth: 100%; zheight: 1px; zword-wrap: break-word; } .xecp { display:block; margin: 0px !important; padding: 0px !important; } .ec { border-style:solid; border-width:1px; display:block; margin: 0px !important; padding: 0px !important; } .TOPS { overflow:visable; margin:2px; width:690px !important; } </style> 0 0 Riksdagen antar regeringens förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800). Bifall, Delvis bifall Bifall 2013/14:UbU22 ? Acklamation B Bordläggning 2014-04-03 00:00:00 inträffat 2 hanvisning INL Inlämning 2014-04-03 00:00:00 inträffat 60 hantering REG Registrering 2014-04-03 00:00:00 inträffat 70 hantering HÄN Hänvisning 2014-04-04 00:00:00 inträffat 3 hanvisning MOT Motionstid slutar 2014-04-22 00:00:00 inträffat 4 hanvisning inlamnatav Inlämnat av Utbildningsdepartementet 2014-11-24 09:33:00 statustext statustext Ärendet är avslutat H103112 2017-10-18 13:29:41 tilldelat Tilldelat Utbildningsutskottet 2014-11-24 09:33:00 H103112 prop_201314__112.pdf 914904 pdf Villkor för fristående skolor m.m. https://data.riksdagen.se/fil/B30B4F9F-D02A-4A05-9437-420EABE23600 behandlas_i 2013/14:UbU22 H101UbU22 bet 2013/14 UbU22 Fristående skolor samt tillsyn och information om skolan Betänkande följdmotion av Björn Söder (SD)<br/> med anledning av prop. 2013/14:112<br/> Villkor för fristående skolor m.m. H102Ub18 mot 2013/14 Ub18 Villkor för fristående skolor m.m. av Björn Söder (SD) Motion följdmotion av Ibrahim Baylan m.fl. (S)<br/> med anledning av prop. 2013/14:112<br/> Villkor för fristående skolor m.m. H102Ub17 mot 2013/14 Ub17 Villkor för fristående skolor m.m. av Ibrahim Baylan m.fl. (S) Motion följdmotion av Jabar Amin och Mats Pertoft (MP)<br/> med anledning av prop. 2013/14:112<br/> Villkor för fristående skolor m.m. H102Ub19 mot 2013/14 Ub19 Villkor för fristående skolor m.m. av Jabar Amin och Mats Pertoft (MP) Motion följdmotion av Rossana Dinamarca m.fl. (V)<br/> med anledning av prop. 2013/14:112<br/> Villkor för fristående skolor m.m. H102Ub16 mot 2013/14 Ub16 Villkor för fristående skolor m.m. av Rossana Dinamarca m.fl. (V) Motion