2756103GZ03502011/1250propproppropProposition 2011/12:50PropositionPropositionUUbU5002011-12-06 00:00:002013-02-16 10:32:302011-12-06 00:00:00En gymnasiesärskola med hög kvalitethämtad_2html-echttps://data.riksdagen.se/dokument/GZ0350/texthttps://data.riksdagen.se/dokument/GZ0350https://data.riksdagen.se/dokumentstatus/GZ0350
<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01//EN" "http://www.w3.org/TR/html4/strict.dtd">
<HTML>
<HEAD>
<META http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=UTF-8">
<META http-equiv="X-UA-Compatible" content="IE=8">
<TITLE>En gymnasiesärskola med hög kvalitet</TITLE>
<STYLE type="text/css">
body {margin-top: 0px;margin-left: 0px;}
#page_1 {position:relative; overflow: hidden;margin: 29px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_1 #dimg1 {position:absolute;top:0px;left:463px;z-index:-1;width:55px;height:96px;}
#page_1 #dimg1 #img1 {width:55px;height:96px;}
#page_2 {position:relative; overflow: hidden;margin: 53px 0px 0px 49px;padding: 0px;border: none;width: 1029px;}
#page_2 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 806px;overflow: hidden;}
#page_2 #id_2 {float:left;border:none;margin: 857px 0px 0px -400px;padding: 0px;border:none;width: 623px;overflow: hidden;}
#page_3 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 80px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_3 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_3 #id_2 {float:left;border:none;margin: 4px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_4 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_4 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 392px;overflow: hidden;}
#page_4 #id_2 {float:left;border:none;margin: 4px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 182px;overflow: hidden;}
#page_5 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_6 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_6 #id_1 {float:left;border:none;margin: 40px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_6 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_6 #tx1 {position:absolute;top:371px;left:204px;width:188px;height:96px;}
#page_7 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 78px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_7 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 181px;padding: 0px;border:none;width: 374px;overflow: hidden;}
#page_7 #id_2 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 392px;overflow: hidden;}
#page_7 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 188px;overflow: hidden;}
#page_7 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 16px;padding: 0px;border:none;width: 188px;overflow: hidden;}
#page_7 #id_3 {border:none;margin: 3px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 505px;overflow: hidden;}
#page_8 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_9 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_10 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_11 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_12 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 78px 49px;padding: 0px;border: none;width: 505px;}
#page_13 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 79px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_14 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_14 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_14 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_15 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 79px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_15 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_15 #id_2 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_16 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 79px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_17 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 78px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_18 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 79px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_19 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 78px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_20 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_21 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 78px 68px;padding: 0px;border: none;width: 505px;}
#page_22 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_23 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_23 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_23 #id_1 #id_1_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_23 #id_1 #id_1_2 {border:none;margin: 13px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_23 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_1 {float:left;border:none;margin: 15px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 188px;overflow: hidden;}
#page_23 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 3px;padding: 0px;border:none;width: 215px;overflow: hidden;}
#page_23 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_23 #tx1 {position:absolute;top:230px;left:0px;width:188px;height:80px;}
#page_24 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 77px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_24 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_24 #id_1 #id_1_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 191px;padding: 0px;border:none;width: 215px;overflow: hidden;}
#page_24 #id_1 #id_1_2 {border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 392px;overflow: hidden;}
#page_24 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 188px;overflow: hidden;}
#page_24 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_2 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 16px;padding: 0px;border:none;width: 188px;overflow: hidden;}
#page_24 #id_1 #id_1_3 {border:none;margin: 22px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_24 #id_2 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_25 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 78px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_25 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_25 #id_1 #id_1_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_25 #id_1 #id_1_2 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_25 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 188px;overflow: hidden;}
#page_25 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 16px;padding: 0px;border:none;width: 202px;overflow: hidden;}
#page_25 #id_1 #id_1_3 {border:none;margin: 18px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_25 #id_2 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_26 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 77px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_26 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_26 #id_2 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_26 #tx1 {position:absolute;top:569px;left:204px;width:188px;height:120px;}
#page_26 #tx2 {position:absolute;top:431px;left:0px;width:188px;height:64px;}
#page_27 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 78px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_28 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 78px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_29 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 77px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_29 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 555px;overflow: hidden;}
#page_29 #id_2 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 555px;overflow: hidden;}
#page_29 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 204px;overflow: hidden;}
#page_29 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 351px;overflow: hidden;}
#page_30 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_30 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_30 #id_2 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_31 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 80px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_31 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_31 #id_1 #id_1_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_31 #id_1 #id_1_2 {border:none;margin: 2px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 392px;overflow: hidden;}
#page_31 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 188px;overflow: hidden;}
#page_31 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 16px;padding: 0px;border:none;width: 188px;overflow: hidden;}
#page_31 #id_1 #id_1_3 {border:none;margin: 25px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_31 #id_2 {float:left;border:none;margin: 6px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_31 #dimg1 {position:absolute;top:527px;left:0px;z-index:-1;width:123px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_31 #dimg1 #img1 {width:123px;height:1px;}
#page_32 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 554px;}
#page_33 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_34 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_35 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 78px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_36 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_37 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_37 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 393px;overflow: hidden;}
#page_37 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 162px;overflow: hidden;}
#page_38 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_38 #dimg1 {position:absolute;top:63px;left:49px;z-index:-1;width:394px;height:142px;}
#page_38 #dimg1 #img1 {width:394px;height:142px;}
#page_39 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_39 #dimg1 {position:absolute;top:261px;left:68px;z-index:-1;width:394px;height:249px;}
#page_39 #dimg1 #img1 {width:394px;height:249px;}
#page_40 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_40 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_40 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_41 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 573px;}
#page_41 #dimg1 {position:absolute;top:369px;left:68px;z-index:-1;width:394px;height:342px;}
#page_41 #dimg1 #img1 {width:394px;height:342px;}
#page_42 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_42 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 394px;overflow: hidden;}
#page_42 #id_2 {float:left;border:none;margin: 4px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 180px;overflow: hidden;}
#page_43 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 78px 68px;padding: 0px;border: none;width: 505px;}
#page_44 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_44 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 394px;overflow: hidden;}
#page_44 #id_2 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 180px;overflow: hidden;}
#page_45 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 78px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_45 #dimg1 {position:absolute;top:30px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:80px;}
#page_45 #dimg1 #img1 {width:394px;height:80px;}
#page_46 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_46 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_46 #id_2 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_47 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_48 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_48 #dimg1 {position:absolute;top:109px;left:49px;z-index:-1;width:394px;height:34px;}
#page_48 #dimg1 #img1 {width:394px;height:34px;}
#page_49 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 573px;}
#page_50 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_50 #dimg1 {position:absolute;top:402px;left:49px;z-index:-1;width:394px;height:50px;}
#page_50 #dimg1 #img1 {width:394px;height:50px;}
#page_51 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_51 #dimg1 {position:absolute;top:30px;left:68px;z-index:-1;width:394px;height:573px;}
#page_51 #dimg1 #img1 {width:394px;height:573px;}
#page_52 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 78px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_52 #dimg1 {position:absolute;top:427px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:204px;}
#page_52 #dimg1 #img1 {width:394px;height:204px;}
#page_53 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 78px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_53 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 394px;overflow: hidden;}
#page_53 #id_2 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 161px;overflow: hidden;}
#page_54 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_55 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_56 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_56 #dimg1 {position:absolute;top:181px;left:49px;z-index:-1;width:394px;height:80px;}
#page_56 #dimg1 #img1 {width:394px;height:80px;}
#page_57 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_57 #dimg1 {position:absolute;top:30px;left:68px;z-index:-1;width:394px;height:739px;}
#page_57 #dimg1 #img1 {width:394px;height:739px;}
#page_58 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_58 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_58 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_58 #dimg1 {position:absolute;top:1px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:171px;}
#page_58 #dimg1 #img1 {width:394px;height:171px;}
#page_59 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_59 #dimg1 {position:absolute;top:353px;left:68px;z-index:-1;width:394px;height:157px;}
#page_59 #dimg1 #img1 {width:394px;height:157px;}
#page_60 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 78px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_60 #dimg1 {position:absolute;top:501px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:157px;}
#page_60 #dimg1 #img1 {width:394px;height:157px;}
#page_61 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_61 #dimg1 {position:absolute;top:659px;left:68px;z-index:-1;width:394px;height:96px;}
#page_61 #dimg1 #img1 {width:394px;height:96px;}
#page_62 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 79px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_62 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 394px;overflow: hidden;}
#page_62 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 180px;overflow: hidden;}
#page_63 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 78px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_63 #dimg1 {position:absolute;top:88px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:127px;}
#page_63 #dimg1 #img1 {width:394px;height:127px;}
#page_64 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_64 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_64 #id_2 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_64 #dimg1 {position:absolute;top:733px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:48px;}
#page_64 #dimg1 #img1 {width:394px;height:48px;}
#page_65 {position:relative; overflow: hidden;margin: 49px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_65 #dimg1 {position:absolute;top:553px;left:68px;z-index:-1;width:394px;height:142px;}
#page_65 #dimg1 #img1 {width:394px;height:142px;}
#page_66 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_66 #dimg1 {position:absolute;top:665px;left:49px;z-index:-1;width:394px;height:78px;}
#page_66 #dimg1 #img1 {width:394px;height:78px;}
#page_67 {position:relative; overflow: hidden;margin: 49px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 573px;}
#page_68 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 79px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_68 #dimg1 {position:absolute;top:30px;left:49px;z-index:-1;width:394px;height:739px;}
#page_68 #dimg1 #img1 {width:394px;height:739px;}
#page_69 {position:relative; overflow: hidden;margin: 49px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_69 #dimg1 {position:absolute;top:663px;left:68px;z-index:-1;width:394px;height:96px;}
#page_69 #dimg1 #img1 {width:394px;height:96px;}
#page_70 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_70 #dimg1 {position:absolute;top:721px;left:49px;z-index:-1;width:394px;height:48px;}
#page_70 #dimg1 #img1 {width:394px;height:48px;}
#page_71 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_71 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 394px;overflow: hidden;}
#page_71 #id_2 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 161px;overflow: hidden;}
#page_71 #dimg1 {position:absolute;top:2px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:186px;}
#page_71 #dimg1 #img1 {width:394px;height:186px;}
#page_72 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 79px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_72 #dimg1 {position:absolute;top:156px;left:49px;z-index:-1;width:394px;height:557px;}
#page_72 #dimg1 #img1 {width:394px;height:557px;}
#page_73 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_73 #dimg1 {position:absolute;top:474px;left:68px;z-index:-1;width:394px;height:250px;}
#page_73 #dimg1 #img1 {width:394px;height:250px;}
#page_74 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 505px;}
#page_75 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_75 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 393px;overflow: hidden;}
#page_75 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 162px;overflow: hidden;}
#page_75 #dimg1 {position:absolute;top:1px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:48px;}
#page_75 #dimg1 #img1 {width:394px;height:48px;}
#page_76 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 554px;}
#page_77 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_77 #dimg1 {position:absolute;top:169px;left:68px;z-index:-1;width:394px;height:218px;}
#page_77 #dimg1 #img1 {width:394px;height:218px;}
#page_78 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_78 #dimg1 {position:absolute;top:683px;left:49px;z-index:-1;width:394px;height:79px;}
#page_78 #dimg1 #img1 {width:394px;height:79px;}
#page_79 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_79 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 394px;overflow: hidden;}
#page_79 #id_2 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 161px;overflow: hidden;}
#page_79 #dimg1 {position:absolute;top:2px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:278px;}
#page_79 #dimg1 #img1 {width:394px;height:278px;}
#page_80 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_80 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 394px;overflow: hidden;}
#page_80 #id_2 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 180px;overflow: hidden;}
#page_81 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 78px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_81 #dimg1 {position:absolute;top:319px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:311px;}
#page_81 #dimg1 #img1 {width:394px;height:311px;}
#page_82 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_82 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 394px;overflow: hidden;}
#page_82 #id_2 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 180px;overflow: hidden;}
#page_83 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_83 #dimg1 {position:absolute;top:88px;left:68px;z-index:-1;width:394px;height:234px;}
#page_83 #dimg1 #img1 {width:394px;height:234px;}
#page_84 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 79px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_84 #dimg1 {position:absolute;top:91px;left:49px;z-index:-1;width:394px;height:65px;}
#page_84 #dimg1 #img1 {width:394px;height:65px;}
#page_85 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 79px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_85 #dimg1 {position:absolute;top:475px;left:68px;z-index:-1;width:394px;height:173px;}
#page_85 #dimg1 #img1 {width:394px;height:173px;}
#page_86 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 79px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_86 #dimg1 {position:absolute;top:585px;left:49px;z-index:-1;width:394px;height:111px;}
#page_86 #dimg1 #img1 {width:394px;height:111px;}
#page_87 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 78px 68px;padding: 0px;border: none;width: 505px;}
#page_88 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_88 #dimg1 {position:absolute;top:525px;left:49px;z-index:-1;width:394px;height:232px;}
#page_88 #dimg1 #img1 {width:394px;height:232px;}
#page_89 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_89 #dimg1 {position:absolute;top:2px;left:68px;z-index:-1;width:394px;height:79px;}
#page_89 #dimg1 #img1 {width:394px;height:79px;}
#page_90 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_90 #dimg1 {position:absolute;top:30px;left:49px;z-index:-1;width:394px;height:295px;}
#page_90 #dimg1 #img1 {width:394px;height:295px;}
#page_91 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_91 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 394px;overflow: hidden;}
#page_91 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 161px;overflow: hidden;}
#page_92 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 78px 49px;padding: 0px;border: none;width: 505px;}
#page_92 #dimg1 {position:absolute;top:312px;left:0px;z-index:-1;width:394px;height:234px;}
#page_92 #dimg1 #img1 {width:394px;height:234px;}
#page_93 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_94 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 78px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_95 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 79px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_95 #dimg1 {position:absolute;top:341px;left:68px;z-index:-1;width:394px;height:372px;}
#page_95 #dimg1 #img1 {width:394px;height:372px;}
#page_96 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_96 #dimg1 {position:absolute;top:230px;left:49px;z-index:-1;width:394px;height:483px;}
#page_96 #dimg1 #img1 {width:394px;height:483px;}
#page_97 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_97 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 394px;overflow: hidden;}
#page_97 #id_2 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 161px;overflow: hidden;}
#page_98 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 79px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_98 #dimg1 {position:absolute;top:52px;left:49px;z-index:-1;width:394px;height:158px;}
#page_98 #dimg1 #img1 {width:394px;height:158px;}
#page_99 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_99 #dimg1 {position:absolute;top:107px;left:68px;z-index:-1;width:394px;height:326px;}
#page_99 #dimg1 #img1 {width:394px;height:326px;}
#page_100 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_100 #dimg1 {position:absolute;top:399px;left:49px;z-index:-1;width:394px;height:65px;}
#page_100 #dimg1 #img1 {width:394px;height:65px;}
#page_101 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_101 #dimg1 {position:absolute;top:135px;left:68px;z-index:-1;width:394px;height:607px;}
#page_101 #dimg1 #img1 {width:394px;height:607px;}
#page_102 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_102 #dimg1 {position:absolute;top:248px;left:49px;z-index:-1;width:394px;height:440px;}
#page_102 #dimg1 #img1 {width:394px;height:440px;}
#page_103 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 79px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_103 #dimg1 {position:absolute;top:644px;left:68px;z-index:-1;width:394px;height:64px;}
#page_103 #dimg1 #img1 {width:394px;height:64px;}
#page_104 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_105 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_106 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 78px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_107 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_107 #dimg1 {position:absolute;top:472px;left:68px;z-index:-1;width:394px;height:280px;}
#page_107 #dimg1 #img1 {width:394px;height:280px;}
#page_108 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_109 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 78px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_110 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_110 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_110 #id_2 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_111 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_111 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_111 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_112 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_112 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_112 #id_2 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_113 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_113 #id_1 {float:left;border:none;margin: 13px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_113 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_114 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 79px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_114 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_114 #id_2 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_115 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 79px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_115 #id_1 {float:left;border:none;margin: 13px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_115 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_116 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_116 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_116 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_117 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_117 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_117 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_118 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 78px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_119 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_120 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 77px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_120 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_120 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_121 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_121 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_121 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_122 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_122 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_122 #id_2 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_123 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 79px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_123 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_123 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_124 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_124 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_124 #id_2 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_125 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_125 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_125 #id_2 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_126 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_126 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_126 #id_2 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_127 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 78px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_127 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_127 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_128 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_128 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_128 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_129 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_129 #id_1 {float:left;border:none;margin: 30px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_129 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_130 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_130 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_130 #id_2 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_131 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 79px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_131 #id_1 {float:left;border:none;margin: 13px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_131 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_132 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_132 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_132 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_133 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_133 #id_1 {float:left;border:none;margin: 31px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_133 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_134 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_134 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_134 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_135 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_135 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_135 #id_2 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_136 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_136 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_136 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_137 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_138 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_139 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_139 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 68px;padding: 0px;border:none;width: 555px;overflow: hidden;}
#page_139 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;margin: 5px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 393px;overflow: hidden;}
#page_139 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 13px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_139 #id_2 {border:none;margin: 27px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 623px;overflow: hidden;}
#page_140 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_140 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_140 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_141 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 79px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_141 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 68px;padding: 0px;border:none;width: 555px;overflow: hidden;}
#page_141 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_141 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_141 #id_2 {border:none;margin: 42px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 623px;overflow: hidden;}
#page_142 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_142 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 67px;padding: 0px;border:none;width: 556px;overflow: hidden;}
#page_142 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 375px;overflow: hidden;}
#page_142 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 13px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_142 #id_2 {border:none;margin: 7px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 623px;overflow: hidden;}
#page_143 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 79px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_143 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 393px;overflow: hidden;}
#page_143 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 162px;overflow: hidden;}
#page_144 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_145 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 78px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_145 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 555px;overflow: hidden;}
#page_145 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 393px;overflow: hidden;}
#page_145 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 13px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_145 #id_2 {border:none;margin: 26px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 555px;overflow: hidden;}
#page_146 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 78px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_147 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_148 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 78px 49px;padding: 0px;border: none;width: 505px;}
#page_149 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_150 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_151 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 573px;}
#page_152 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_153 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 78px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_154 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 78px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_155 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_155 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 393px;overflow: hidden;}
#page_155 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 162px;overflow: hidden;}
#page_156 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_156 #id_1 {float:left;border:none;margin: 4px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_156 #id_1 #id_1_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_156 #id_1 #id_1_2 {border:none;margin: 9px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_156 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 200px;overflow: hidden;}
#page_156 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 206px;overflow: hidden;}
#page_156 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_157 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_157 #tx1 {position:absolute;top:1px;left:68px;width:186px;height:90px;}
#page_157 #tx2 {position:absolute;top:138px;left:68px;width:138px;height:42px;}
#page_157 #tx3 {position:absolute;top:186px;left:68px;width:305px;height:15px;}
#page_157 #tx4 {position:absolute;top:202px;left:68px;width:328px;height:15px;}
#page_157 #tx5 {position:absolute;top:217px;left:68px;width:346px;height:34px;}
#page_157 #tx6 {position:absolute;top:248px;left:267px;width:190px;height:64px;}
#page_157 #tx7 {position:absolute;top:309px;left:68px;width:347px;height:34px;}
#page_157 #tx8 {position:absolute;top:340px;left:68px;width:389px;height:48px;}
#page_157 #tx9 {position:absolute;top:386px;left:68px;width:389px;height:34px;}
#page_157 #tx10 {position:absolute;top:423px;left:68px;width:143px;height:15px;}
#page_157 #tx11 {position:absolute;top:445px;left:68px;width:108px;height:15px;}
#page_157 #tx12 {position:absolute;top:468px;left:68px;width:389px;height:80px;}
#page_157 #tx13 {position:absolute;top:560px;left:68px;width:389px;height:96px;}
#page_157 #tx14 {position:absolute;top:652px;left:267px;width:190px;height:48px;}
#page_157 #tx15 {position:absolute;top:699px;left:68px;width:389px;height:75px;}
#page_158 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_158 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_158 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_159 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 79px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_159 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 555px;overflow: hidden;}
#page_159 #id_2 {border:none;margin: 8px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 555px;overflow: hidden;}
#page_159 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 205px;overflow: hidden;}
#page_159 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 350px;overflow: hidden;}
#page_160 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 78px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_161 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_162 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 78px 49px;padding: 0px;border: none;width: 505px;}
#page_163 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_163 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 68px;padding: 0px;border:none;width: 555px;overflow: hidden;}
#page_163 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_163 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_163 #id_2 {border:none;margin: 20px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 623px;overflow: hidden;}
#page_164 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 78px 49px;padding: 0px;border: none;width: 505px;}
#page_165 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 573px;}
#page_166 {position:relative; overflow: hidden;margin: 47px 0px 77px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_167 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 78px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_168 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 78px 49px;padding: 0px;border: none;width: 505px;}
#page_169 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 78px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_170 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 78px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_171 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 573px;}
#page_172 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_173 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 78px 68px;padding: 0px;border: none;width: 505px;}
#page_174 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_174 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_174 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_175 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 80px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_175 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 555px;overflow: hidden;}
#page_175 #id_2 {border:none;margin: 19px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 555px;overflow: hidden;}
#page_175 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 205px;overflow: hidden;}
#page_175 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 350px;overflow: hidden;}
#page_175 #id_3 {border:none;margin: 11px 0px 0px 485px;padding: 0px;border:none;width: 70px;overflow: hidden;}
#page_176 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 554px;}
#page_176 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 49px;padding: 0px;border:none;width: 499px;overflow: hidden;}
#page_176 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;margin: 24px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 152px;overflow: hidden;}
#page_176 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 347px;overflow: hidden;}
#page_176 #id_2 {border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 554px;overflow: hidden;}
#page_177 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 78px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_177 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 555px;overflow: hidden;}
#page_177 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 205px;overflow: hidden;}
#page_177 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;margin: 25px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 201px;overflow: hidden;}
#page_177 #id_1 #id_1_3 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_177 #id_2 {border:none;margin: 12px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 555px;overflow: hidden;}
#page_177 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 205px;overflow: hidden;}
#page_177 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 350px;overflow: hidden;}
#page_178 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_178 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 49px;padding: 0px;border:none;width: 499px;overflow: hidden;}
#page_178 #id_2 {border:none;margin: 3px 0px 0px 49px;padding: 0px;border:none;width: 395px;overflow: hidden;}
#page_178 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 191px;overflow: hidden;}
#page_178 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 14px;padding: 0px;border:none;width: 190px;overflow: hidden;}
#page_178 #id_3 {border:none;margin: 33px 0px 0px 49px;padding: 0px;border:none;width: 574px;overflow: hidden;}
#page_178 #id_3 #id_3_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 206px;overflow: hidden;}
#page_178 #id_3 #id_3_2 {float:left;border:none;margin: 24px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 368px;overflow: hidden;}
#page_178 #id_4 {border:none;margin: 20px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 554px;overflow: hidden;}
#page_179 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_180 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_180 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 49px;padding: 0px;border:none;width: 574px;overflow: hidden;}
#page_180 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;margin: 5px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 327px;overflow: hidden;}
#page_180 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 79px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_180 #id_2 {border:none;margin: 8px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 554px;overflow: hidden;}
#page_181 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 573px;}
#page_182 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_182 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 49px;padding: 0px;border:none;width: 574px;overflow: hidden;}
#page_182 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;margin: 5px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_182 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_182 #id_2 {border:none;margin: 11px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 623px;overflow: hidden;}
#page_183 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 78px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_183 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_183 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_184 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_184 #dimg1 {position:absolute;top:571px;left:49px;z-index:-1;width:124px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_184 #dimg1 #img1 {width:124px;height:1px;}
#page_185 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_185 #id_1 {float:left;border:none;margin: 4px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 393px;overflow: hidden;}
#page_185 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 162px;overflow: hidden;}
#page_186 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_186 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 49px;padding: 0px;border:none;width: 574px;overflow: hidden;}
#page_186 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;margin: 5px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_186 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_186 #id_2 {border:none;margin: 11px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 623px;overflow: hidden;}
#page_187 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 77px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_187 #id_1 {float:left;border:none;margin: 14px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_187 #id_1 #id_1_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 181px;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_187 #id_1 #id_1_2 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 392px;overflow: hidden;}
#page_187 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 187px;overflow: hidden;}
#page_187 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 17px;padding: 0px;border:none;width: 188px;overflow: hidden;}
#page_187 #id_1 #id_1_3 {border:none;margin: 3px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_187 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_188 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 78px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_189 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_190 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 78px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_191 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 78px 68px;padding: 0px;border: none;width: 505px;}
#page_192 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_193 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_193 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 68px;padding: 0px;border:none;width: 555px;overflow: hidden;}
#page_193 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_193 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_193 #id_2 {border:none;margin: 24px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 623px;overflow: hidden;}
#page_194 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_195 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_196 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 79px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_196 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 49px;padding: 0px;border:none;width: 574px;overflow: hidden;}
#page_196 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_196 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_196 #id_2 {border:none;margin: 39px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 623px;overflow: hidden;}
#page_197 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 573px;}
#page_198 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 78px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_198 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 574px;overflow: hidden;}
#page_198 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_198 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_198 #id_2 {border:none;margin: 23px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 574px;overflow: hidden;}
#page_199 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_199 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 555px;overflow: hidden;}
#page_199 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_199 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_199 #id_2 {border:none;margin: 48px 0px 0px 485px;padding: 0px;border:none;width: 70px;overflow: hidden;}
#page_200 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_200 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 49px;padding: 0px;border:none;width: 574px;overflow: hidden;}
#page_200 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_200 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_200 #id_2 {border:none;margin: 21px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 623px;overflow: hidden;}
#page_201 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_201 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 68px;padding: 0px;border:none;width: 555px;overflow: hidden;}
#page_201 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_201 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_201 #id_2 {border:none;margin: 24px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 623px;overflow: hidden;}
#page_202 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_202 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_202 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_203 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 77px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_203 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_203 #id_1 #id_1_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_203 #id_1 #id_1_2 {border:none;margin: 12px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_203 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_1 {float:left;border:none;margin: 15px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 188px;overflow: hidden;}
#page_203 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 3px;padding: 0px;border:none;width: 215px;overflow: hidden;}
#page_203 #id_1 #id_1_3 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 392px;overflow: hidden;}
#page_203 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_203 #tx1 {position:absolute;top:170px;left:0px;width:188px;height:80px;}
#page_204 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_204 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_204 #id_1 #id_1_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 392px;overflow: hidden;}
#page_204 #id_1 #id_1_1 #id_1_1_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 188px;overflow: hidden;}
#page_204 #id_1 #id_1_1 #id_1_1_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 16px;padding: 0px;border:none;width: 188px;overflow: hidden;}
#page_204 #id_1 #id_1_2 {border:none;margin: 20px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_204 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_205 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 80px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_205 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_205 #id_1 #id_1_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 392px;overflow: hidden;}
#page_205 #id_1 #id_1_2 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_205 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 188px;overflow: hidden;}
#page_205 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 16px;padding: 0px;border:none;width: 202px;overflow: hidden;}
#page_205 #id_1 #id_1_3 {border:none;margin: 19px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_205 #id_2 {float:left;border:none;margin: 3px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_206 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_206 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_206 #id_1 #id_1_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_206 #id_1 #id_1_2 {border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 392px;overflow: hidden;}
#page_206 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_1 {float:left;border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 188px;overflow: hidden;}
#page_206 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 16px;padding: 0px;border:none;width: 188px;overflow: hidden;}
#page_206 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_206 #tx1 {position:absolute;top:507px;left:204px;width:188px;height:120px;}
#page_206 #tx2 {position:absolute;top:369px;left:0px;width:188px;height:64px;}
#page_207 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 77px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_207 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 555px;overflow: hidden;}
#page_207 #id_2 {border:none;margin: 1px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 555px;overflow: hidden;}
#page_207 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 188px;overflow: hidden;}
#page_207 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 16px;padding: 0px;border:none;width: 351px;overflow: hidden;}
#page_208 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 78px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_208 #id_1 {float:left;border:none;margin: 14px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_208 #id_1 #id_1_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 191px;padding: 0px;border:none;width: 215px;overflow: hidden;}
#page_208 #id_1 #id_1_2 {border:none;margin: 2px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 392px;overflow: hidden;}
#page_208 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 188px;overflow: hidden;}
#page_208 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 16px;padding: 0px;border:none;width: 188px;overflow: hidden;}
#page_208 #id_1 #id_1_3 {border:none;margin: 20px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_208 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_209 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 78px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_210 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 78px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_210 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 574px;overflow: hidden;}
#page_210 #id_2 {border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 392px;overflow: hidden;}
#page_210 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 188px;overflow: hidden;}
#page_210 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 16px;padding: 0px;border:none;width: 188px;overflow: hidden;}
#page_210 #id_3 {border:none;margin: 13px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 505px;overflow: hidden;}
#page_210 #id_3 #id_3_1 {float:left;border:none;margin: 19px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 188px;overflow: hidden;}
#page_210 #id_3 #id_3_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 3px;padding: 0px;border:none;width: 314px;overflow: hidden;}
#page_211 {position:relative; overflow: hidden;margin: 48px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 623px;}
#page_211 #id_1 {border:none;margin: 0px 0px 0px 68px;padding: 0px;border:none;width: 555px;overflow: hidden;}
#page_211 #id_2 {border:none;margin: 1px 0px 0px 68px;padding: 0px;border:none;width: 392px;overflow: hidden;}
#page_211 #id_2 #id_2_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 188px;overflow: hidden;}
#page_211 #id_2 #id_2_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 16px;padding: 0px;border:none;width: 188px;overflow: hidden;}
#page_211 #id_3 {border:none;margin: 35px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 623px;overflow: hidden;}
#page_211 #dimg1 {position:absolute;top:448px;left:68px;z-index:-1;width:123px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_211 #dimg1 #img1 {width:123px;height:1px;}
#page_212 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_212 #id_1 {float:left;border:none;margin: 4px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_212 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_213 {position:relative; overflow: hidden;margin: 51px 0px 80px 68px;padding: 0px;border: none;width: 555px;}
#page_213 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_213 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 149px;overflow: hidden;}
#page_214 {position:relative; overflow: hidden;margin: 52px 0px 80px 49px;padding: 0px;border: none;width: 574px;}
#page_214 #id_1 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 406px;overflow: hidden;}
#page_214 #id_2 {float:left;border:none;margin: 0px 0px 0px 0px;padding: 0px;border:none;width: 168px;overflow: hidden;}
#page_214 #dimg1 {position:absolute;top:186px;left:0px;z-index:-1;width:110px;height:1px;font-size: 1px;line-height:nHeight;}
#page_214 #dimg1 #img1 {width:110px;height:1px;}
#page_215 {position:relative; overflow: hidden;margin: 46px 0px 80px 0px;padding: 0px;border: none;width: 573px;}
.dclr {clear:both;float:none;height:1px;margin:0px;padding:0px;overflow:hidden;}
.ft0{font: 25px 'Times New Roman';line-height: 32px;}
.ft1{font: 18px 'Times New Roman';line-height: 20px;}
.ft2{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 1px;}
.ft3{font: 13px 'Times New Roman';line-height: 15px;}
.ft4{font: italic 13px 'Times New Roman';line-height: 15px;}
.ft5{font: 13px 'Times New Roman';line-height: 16px;}
.ft6{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 2px;}
.ft7{font: 13px 'Times New Roman';line-height: 0px;}
.ft8{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 0px;}
.ft9{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 0px;}
.ft10{font: 13px 'Times New Roman';margin-left: 125px;line-height: 0px;}
.ft11{font: 13px 'Times New Roman';line-height: 5px;}
.ft12{font: 13px 'Times New Roman';margin-left: 26px;line-height: 15px;}
.ft13{font: 13px 'Times New Roman';margin-left: 23px;line-height: 15px;}
.ft14{font: 13px 'Times New Roman';line-height: 17px;}
.ft15{font: italic 13px 'Times New Roman';line-height: 16px;}
.ft16{font: 18px 'Times New Roman';margin-left: 52px;line-height: 23px;}
.ft17{font: 18px 'Times New Roman';line-height: 23px;}
.ft18{font: italic 13px 'Times New Roman';line-height: 17px;}
.ft19{font: italic 12px 'Times New Roman';line-height: 15px;}
.ft20{font: bold 13px 'Times New Roman';line-height: 15px;}
.ft21{font: bold 13px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 15px;}
.ft22{font: 12px 'Times New Roman';line-height: 15px;}
.ft23{font: bold 15px 'Times New Roman';line-height: 17px;}
.ft24{font: 13px 'Times New Roman';margin-left: 4px;line-height: 15px;}
.ft25{font: 13px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 15px;}
.ft26{font: 13px 'Times New Roman';margin-left: 6px;line-height: 16px;}
.ft27{font: bold 13px 'Times New Roman';line-height: 16px;}
.ft28{font: bold 13px 'Times New Roman';line-height: 17px;}
.ft29{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 4px;}
.ft30{font: 13px 'Times New Roman';line-height: 14px;}
.ft31{font: 13px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 16px;}
.ft32{font: 13px 'Times New Roman';line-height: 9px;}
.ft33{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 6px;}
.ft34{font: 13px 'Times New Roman';margin-left: 7px;line-height: 15px;}
.ft35{font: 13px 'Times New Roman';margin-left: 5px;line-height: 15px;}
.ft36{font: 13px 'Times New Roman';margin-left: 3px;line-height: 17px;}
.ft37{font: italic 13px 'Times New Roman';text-decoration: underline;line-height: 15px;}
.ft38{font: 13px 'Times New Roman';margin-left: 4px;line-height: 16px;}
.ft39{font: 13px 'Times New Roman';margin-left: 9px;line-height: 15px;}
.ft40{font: 13px 'Times New Roman';margin-left: 6px;line-height: 15px;}
.ft41{font: 13px 'Times New Roman';margin-left: 14px;line-height: 15px;}
.ft42{font: 13px 'Times New Roman';margin-left: 5px;line-height: 16px;}
.ft43{font: 13px 'Times New Roman';margin-left: 10px;line-height: 15px;}
.ft44{font: 9px 'Times New Roman';line-height: 12px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft45{font: 7px 'Times New Roman';line-height: 8px;position: relative; bottom: 5px;}
.ft46{font: 11px 'Times New Roman';line-height: 14px;}
.ft47{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 8px;}
.ft48{font: 15px 'Times New Roman';line-height: 17px;}
.ft49{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 42px;line-height: 17px;}
.ft50{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 41px;line-height: 17px;}
.ft51{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 41px;line-height: 20px;}
.ft52{font: 15px 'Times New Roman';line-height: 20px;}
.ft53{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 10px;}
.ft54{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 11px;}
.ft55{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 42px;line-height: 20px;}
.ft56{font: bold 13px 'Times New Roman';margin-left: 34px;line-height: 15px;}
.ft57{font: bold 13px 'Times New Roman';margin-left: 33px;line-height: 15px;}
.ft58{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 33px;line-height: 17px;}
.ft59{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 34px;line-height: 17px;}
.ft60{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 34px;line-height: 20px;}
.ft61{font: italic 13px 'Times New Roman';line-height: 11px;}
.ft62{font: 13px 'Times New Roman';line-height: 11px;}
.ft63{font: 18px 'Times New Roman';margin-left: 43px;line-height: 23px;}
.ft64{font: bold 13px 'Times New Roman';margin-left: 27px;line-height: 17px;}
.ft65{font: 13px 'Times New Roman';margin-left: 8px;line-height: 16px;}
.ft66{font: bold 12px 'Times New Roman';line-height: 15px;}
.ft67{font: bold 13px 'Times New Roman';margin-left: 27px;line-height: 15px;}
.ft68{font: 15px 'Times New Roman';margin-left: 34px;line-height: 19px;}
.ft69{font: 15px 'Times New Roman';line-height: 19px;}
.ft70{font: 13px 'Times New Roman';line-height: 12px;}
.ft71{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 7px;}
.ft72{font: 18px 'Times New Roman';margin-left: 42px;line-height: 23px;}
.ft73{font: 18px 'Times New Roman';line-height: 22px;}
.ft74{font: 12px 'Times New Roman';line-height: 12px;}
.ft75{font: 10px 'Symbol';line-height: 12px;}
.ft76{font: 13px 'Times New Roman';margin-left: 18px;line-height: 15px;}
.ft77{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 5px;}
.ft78{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 9px;}
.ft79{font: bold 13px 'Times New Roman';line-height: 21px;}
.ft80{font: bold 13px 'Times New Roman';line-height: 23px;}
.ft81{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 14px;}
.ft82{font: 13px 'Times New Roman';line-height: 16px;position: relative; bottom: 8px;}
.ft83{font: 13px 'Times New Roman';margin-left: 15px;line-height: 15px;}
.ft84{font: 13px 'MS Gothic';line-height: 13px;}
.ft85{font: italic 13px 'Times New Roman';margin-left: 10px;line-height: 16px;}
.ft86{font: italic 13px 'Times New Roman';margin-left: 4px;line-height: 15px;}
.ft87{font: italic 12px 'Times New Roman';line-height: 16px;}
.ft88{font: 13px 'Times New Roman';margin-left: 11px;line-height: 15px;}
.ft89{font: bold 13px 'Times New Roman';margin-left: 6px;line-height: 15px;}
.ft90{font: 13px 'Times New Roman';text-decoration: underline;line-height: 15px;}
.ft91{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 12px;}
.ft92{font: 1px 'Times New Roman';line-height: 13px;}
.ft93{font: 12px 'Times New Roman';line-height: 14px;}
.ft94{font: 12px 'Times New Roman';line-height: 13px;}
.p0{text-align: left;padding-left: 68px;padding-right: 307px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p1{text-align: left;padding-left: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p2{text-align: left;padding-left: 59px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p3{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p4{text-align: left;padding-left: 68px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p5{text-align: left;padding-left: 68px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p6{text-align: left;padding-left: 68px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p7{text-align: left;padding-left: 210px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p8{text-align: left;padding-left: 210px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p9{text-align: left;padding-left: 68px;margin-top: 51px;margin-bottom: 0px;}
.p10{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p11{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p12{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p13{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p14{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 48px;margin-bottom: 0px;}
.p15{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p16{text-align: right;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p17{text-align: left;padding-left: 20px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p18{text-align: right;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p19{text-align: justify;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p20{text-align: right;padding-right: 16px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p21{text-align: right;padding-right: 15px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p22{text-align: right;padding-right: 31px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p23{text-align: right;padding-left: 92px;padding-right: 524px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p24{text-align: right;padding-right: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p25{text-align: right;padding-right: 23px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p26{text-align: justify;padding-left: 26px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p27{text-align: left;padding-left: 13px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p28{text-align: right;padding-right: 13px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p29{text-align: justify;padding-left: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p30{text-align: right;padding-right: 12px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p31{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 753px;margin-bottom: 0px;}
.p32{text-align: left;padding-left: 14px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p33{text-align: right;padding-right: 69px;margin-top: 753px;margin-bottom: 0px;}
.p34{text-align: left;padding-left: 474px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p35{text-align: left;padding-left: 68px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p36{text-align: left;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p37{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 678px;margin-bottom: 0px;}
.p38{text-align: justify;padding-left: 61px;padding-right: 70px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p39{text-align: left;padding-left: 11px;padding-right: 103px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p40{text-align: justify;padding-right: 12px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p41{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p42{text-align: justify;padding-left: 185px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p43{text-align: justify;padding-left: 194px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p44{text-align: justify;padding-right: 218px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p45{text-align: left;padding-left: 8px;padding-right: 20px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p46{text-align: left;padding-left: 204px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p47{text-align: justify;padding-left: 204px;padding-right: 13px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p48{text-align: justify;padding-left: 204px;padding-right: 14px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p49{text-align: left;padding-left: 204px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p50{text-align: left;padding-left: 216px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p51{text-align: left;padding-left: 23px;padding-right: 56px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p52{text-align: justify;padding-left: 23px;padding-right: 163px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p53{text-align: left;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p54{text-align: left;padding-left: 13px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p55{text-align: justify;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p56{text-align: justify;padding-left: 204px;padding-right: 113px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p57{text-align: justify;padding-left: 204px;padding-right: 113px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p58{text-align: justify;padding-right: 112px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p59{text-align: center;padding-left: 31px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p60{text-align: center;padding-right: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p61{text-align: center;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p62{text-align: left;padding-left: 11px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p63{text-align: right;padding-right: 54px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p64{text-align: left;padding-left: 49px;padding-right: 75px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p65{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p66{text-align: left;padding-left: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p67{text-align: left;padding-left: 27px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p68{text-align: left;padding-left: 15px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p69{text-align: left;padding-left: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p70{text-align: left;padding-left: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p71{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p72{text-align: left;padding-left: 231px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p73{text-align: left;padding-left: 240px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p74{text-align: left;padding-left: 60px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p75{text-align: left;padding-left: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p76{text-align: right;padding-right: 10px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p77{text-align: left;padding-left: 8px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p78{text-align: center;padding-right: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p79{text-align: center;padding-right: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p80{text-align: right;padding-right: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p81{text-align: center;padding-right: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p82{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 42px;margin-bottom: 0px;}
.p83{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p84{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p85{text-align: justify;padding-left: 60px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p86{text-align: right;padding-right: 69px;margin-top: 56px;margin-bottom: 0px;}
.p87{text-align: left;padding-left: 68px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p88{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p89{text-align: left;padding-left: 68px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p90{text-align: left;padding-left: 68px;padding-right: 169px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p91{text-align: left;padding-left: 68px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p92{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p93{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 161px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p94{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p95{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p96{text-align: left;padding-left: 32px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p97{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p98{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p99{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p100{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p101{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 180px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p102{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p103{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 180px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p104{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 180px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p105{text-align: right;padding-right: 69px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p106{text-align: left;padding-left: 68px;padding-right: 56px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p107{text-align: left;padding-left: 79px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p108{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p109{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p110{text-align: justify;padding-left: 79px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p111{text-align: left;padding-left: 68px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p112{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p113{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p114{text-align: right;padding-right: 106px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p115{text-align: right;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p116{text-align: justify;padding-right: 111px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p117{text-align: justify;padding-right: 111px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p118{text-align: justify;padding-right: 112px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p119{text-align: left;padding-left: 68px;padding-right: 56px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p120{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p121{text-align: left;padding-left: 68px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p122{text-align: left;padding-left: 68px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p123{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p124{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p125{text-align: left;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p126{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p127{text-align: left;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p128{text-align: left;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p129{text-align: justify;padding-right: 12px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p130{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p131{text-align: left;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p132{text-align: justify;padding-right: 12px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 15px;}
.p133{text-align: left;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p134{text-align: left;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p135{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p136{text-align: left;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p137{text-align: left;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p138{text-align: left;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p139{text-align: left;padding-left: 11px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p140{text-align: justify;padding-left: 11px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p141{text-align: justify;padding-left: 11px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p142{text-align: left;padding-right: 13px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p143{text-align: left;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p144{text-align: justify;padding-left: 11px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p145{text-align: left;padding-left: 11px;padding-right: 61px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p146{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p147{text-align: left;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p148{text-align: left;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p149{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p150{text-align: left;padding-left: 455px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p151{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p152{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p153{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p154{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 180px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p155{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px;}
.p156{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 180px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p157{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p158{text-align: left;padding-left: 60px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p159{text-align: right;padding-right: 69px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p160{text-align: justify;padding-right: 162px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p161{text-align: justify;padding-right: 162px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p162{text-align: justify;padding-right: 162px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p163{text-align: justify;padding-right: 162px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p164{text-align: left;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p165{text-align: left;padding-left: 11px;padding-right: 162px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p166{text-align: left;padding-right: 162px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p167{text-align: left;padding-right: 162px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p168{text-align: right;padding-right: 112px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p169{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p170{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p171{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 181px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;text-indent: -10px;}
.p172{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p173{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p174{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p175{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p176{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 46px;margin-bottom: 0px;}
.p177{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p178{text-align: left;padding-right: 56px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p179{text-align: left;padding-left: 11px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p180{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p181{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p182{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p183{text-align: right;padding-right: 69px;margin-top: 49px;margin-bottom: 0px;}
.p184{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 45px;margin-bottom: 0px;}
.p185{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p186{text-align: justify;padding-left: 60px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p187{text-align: right;padding-right: 69px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p188{text-align: left;padding-left: 181px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p189{text-align: left;padding-left: 194px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p190{text-align: justify;padding-left: 204px;padding-right: 14px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p191{text-align: justify;padding-right: 14px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p192{text-align: justify;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p193{text-align: justify;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p194{text-align: justify;padding-left: 13px;padding-right: 14px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p195{text-align: justify;padding-left: 13px;padding-right: 14px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p196{text-align: justify;padding-left: 13px;padding-right: 14px;margin-top: 74px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p197{text-align: left;padding-left: 191px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p198{text-align: justify;padding-right: 14px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p199{text-align: justify;padding-right: 14px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p200{text-align: left;padding-left: 10px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p201{text-align: right;padding-right: 17px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p202{text-align: left;padding-left: 182px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p203{text-align: left;padding-left: 194px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p204{text-align: left;padding-left: 12px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p205{text-align: right;padding-right: 166px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p206{text-align: left;padding-left: 88px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p207{text-align: right;padding-right: 161px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p208{text-align: justify;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p209{text-align: justify;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p210{text-align: justify;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p211{text-align: left;margin-top: 73px;margin-bottom: 0px;}
.p212{text-align: justify;padding-right: 14px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p213{text-align: left;padding-left: 204px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p214{text-align: left;padding-left: 191px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p215{text-align: left;padding-left: 191px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p216{text-align: justify;padding-left: 204px;padding-right: 14px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p217{text-align: right;padding-right: 79px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p218{text-align: right;padding-right: 107px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p219{text-align: right;padding-right: 9px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p220{text-align: right;padding-right: 108px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p221{text-align: left;padding-left: 19px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p222{text-align: left;padding-left: 9px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p223{text-align: justify;padding-left: 204px;padding-right: 163px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p224{text-align: right;padding-right: 114px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p225{text-align: right;padding-right: 113px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p226{text-align: left;padding-left: 26px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p227{text-align: left;padding-left: 30px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p228{text-align: left;padding-left: 7px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p229{text-align: right;padding-right: 29px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p230{text-align: center;padding-right: 20px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p231{text-align: left;padding-left: 191px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p232{text-align: justify;padding-right: 182px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p233{text-align: center;padding-right: 14px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p234{text-align: right;padding-right: 14px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p235{text-align: right;padding-right: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p236{text-align: left;padding-left: 18px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p237{text-align: left;padding-right: 182px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p238{text-align: left;padding-left: 182px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p239{text-align: left;padding-left: 194px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p240{text-align: left;padding-right: 181px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p241{text-align: right;padding-right: 8px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p242{text-align: center;padding-left: 2px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p243{text-align: left;padding-left: 191px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p244{text-align: left;padding-left: 11px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p245{text-align: left;padding-left: 14px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p246{text-align: left;padding-left: 24px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p247{text-align: justify;padding-left: 11px;padding-right: 178px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p248{text-align: justify;padding-right: 16px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p249{text-align: justify;padding-right: 16px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p250{text-align: justify;padding-left: 11px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p251{text-align: justify;padding-right: 163px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p252{text-align: justify;padding-right: 163px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p253{text-align: left;padding-left: 191px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p254{text-align: left;padding-left: 182px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p255{text-align: left;padding-left: 191px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p256{text-align: left;padding-right: 14px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p257{text-align: right;padding-right: 97px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p258{text-align: justify;padding-left: 12px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p259{text-align: justify;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p260{text-align: right;padding-right: 173px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p261{text-align: right;padding-right: 40px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p262{text-align: left;padding-left: 17px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p263{text-align: left;padding-left: 16px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p264{text-align: right;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p265{text-align: right;padding-right: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p266{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p267{text-align: left;margin-top: 48px;margin-bottom: 0px;}
.p268{text-align: left;padding-left: 49px;padding-right: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p269{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 112px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p270{text-align: right;margin-top: 689px;margin-bottom: 0px;}
.p271{text-align: left;padding-left: 416px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p272{text-align: left;padding-left: 68px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p273{text-align: left;padding-left: 68px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p274{text-align: justify;padding-left: 79px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p275{text-align: justify;padding-left: 79px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p276{text-align: justify;padding-left: 79px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p277{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 525px;margin-bottom: 0px;}
.p278{text-align: left;padding-left: 397px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p279{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p280{text-align: left;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p281{text-align: right;padding-right: 69px;margin-top: 289px;margin-bottom: 0px;}
.p282{text-align: left;padding-left: 406px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p283{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p284{text-align: left;padding-left: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p285{text-align: center;padding-right: 10px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p286{text-align: center;padding-right: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p287{text-align: left;padding-left: 49px;padding-right: 75px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p288{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p289{text-align: justify;padding-left: 110px;padding-right: 235px;margin-top: 43px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p290{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 180px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p291{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 180px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p292{text-align: justify;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p293{text-align: left;padding-left: 13px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p294{text-align: right;padding-right: 26px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p295{text-align: justify;padding-left: 49px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p296{text-align: justify;padding-left: 57px;padding-right: 188px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p297{text-align: justify;padding-left: 57px;padding-right: 188px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p298{text-align: left;padding-left: 60px;padding-right: 181px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p299{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 180px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p300{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p301{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p302{text-align: justify;padding-left: 68px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p303{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 169px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p304{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 169px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p305{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p306{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 47px;margin-bottom: 0px;}
.p307{text-align: justify;padding-right: 12px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p308{text-align: justify;padding-right: 12px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p309{text-align: justify;padding-right: 12px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p310{text-align: justify;padding-right: 12px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p311{text-align: left;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p312{text-align: left;padding-left: 68px;padding-right: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p313{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 112px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p314{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 112px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p315{text-align: justify;padding-left: 128px;padding-right: 117px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p316{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 119px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p317{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 119px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p318{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 119px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p319{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 119px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p320{text-align: left;padding-left: 68px;padding-right: 112px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p321{text-align: right;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p322{text-align: justify;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p323{text-align: justify;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p324{text-align: left;padding-left: 12px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p325{text-align: left;padding-right: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p326{text-align: justify;padding-right: 112px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p327{text-align: right;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p328{text-align: center;padding-left: 13px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p329{text-align: center;padding-left: 10px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p330{text-align: justify;padding-right: 1px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p331{text-align: justify;padding-right: 1px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p332{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 169px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p333{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 169px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p334{text-align: justify;padding-right: 162px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p335{text-align: justify;padding-right: 162px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p336{text-align: left;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p337{text-align: justify;padding-right: 162px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p338{text-align: center;padding-left: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p339{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p340{text-align: left;padding-left: 68px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p341{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 161px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p342{text-align: left;padding-left: 68px;margin-top: 46px;margin-bottom: 0px;}
.p343{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p344{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p345{text-align: justify;padding-left: 110px;padding-right: 205px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p346{text-align: left;padding-left: 57px;padding-right: 188px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p347{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 180px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p348{text-align: right;padding-right: 69px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p349{text-align: left;padding-left: 68px;padding-right: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p350{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 111px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p351{text-align: left;padding-left: 68px;padding-right: 124px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p352{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 112px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p353{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 112px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p354{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 112px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p355{text-align: right;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p356{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p357{text-align: justify;padding-left: 49px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px;}
.p358{text-align: justify;padding-left: 57px;padding-right: 188px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p359{text-align: left;padding-left: 60px;padding-right: 181px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p360{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p361{text-align: right;padding-right: 69px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p362{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 169px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p363{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 169px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p364{text-align: left;padding-left: 79px;padding-right: 162px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p365{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p366{text-align: justify;padding-left: 68px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p367{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 169px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p368{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p369{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p370{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p371{text-align: left;padding-right: 75px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p372{text-align: justify;padding-right: 180px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p373{text-align: justify;padding-right: 180px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p374{text-align: left;margin-top: 44px;margin-bottom: 0px;}
.p375{text-align: justify;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p376{text-align: left;padding-left: 8px;padding-right: 188px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p377{text-align: justify;padding-left: 19px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p378{text-align: justify;padding-left: 19px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p379{text-align: left;padding-left: 8px;padding-right: 188px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p380{text-align: right;padding-right: 49px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p381{text-align: right;padding-right: 222px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p382{text-align: justify;padding-right: 1px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p383{text-align: justify;padding-right: 1px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p384{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p385{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p386{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p387{text-align: right;padding-right: 69px;margin-top: 44px;margin-bottom: 0px;}
.p388{text-align: left;padding-left: 68px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p389{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 3px;}
.p390{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 68px;margin-bottom: 0px;}
.p391{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p392{text-align: justify;padding-left: 57px;padding-right: 188px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p393{text-align: justify;padding-left: 57px;padding-right: 188px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p394{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p395{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p396{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 169px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p397{text-align: justify;padding-left: 68px;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p398{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p399{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 20px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p400{text-align: left;padding-left: 11px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p401{text-align: left;padding-left: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p402{text-align: justify;padding-right: 12px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p403{text-align: justify;padding-left: 68px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p404{text-align: left;padding-left: 79px;padding-right: 162px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p405{text-align: justify;padding-right: 180px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p406{text-align: justify;padding-right: 180px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p407{text-align: justify;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p408{text-align: justify;padding-right: 181px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p409{text-align: justify;padding-right: 181px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p410{text-align: justify;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p411{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 188px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p412{text-align: right;padding-right: 227px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p413{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 161px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p414{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p415{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p416{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 169px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p417{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 169px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p418{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p419{text-align: justify;padding-right: 1px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p420{text-align: justify;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 12px;}
.p421{text-align: justify;padding-right: 1px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: 12px;}
.p422{text-align: justify;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;text-indent: 12px;}
.p423{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 169px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p424{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 169px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p425{text-align: justify;padding-right: 12px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p426{text-align: justify;padding-right: 12px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p427{text-align: justify;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p428{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 20px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p429{text-align: right;padding-right: 7px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p430{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 161px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p431{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 169px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p432{text-align: left;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p433{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 180px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p434{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 180px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p435{text-align: justify;padding-left: 110px;padding-right: 205px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p436{text-align: justify;padding-left: 57px;padding-right: 188px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p437{text-align: right;padding-right: 69px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p438{text-align: center;padding-left: 4px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p439{text-align: center;padding-right: 15px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p440{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 112px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p441{text-align: right;margin-top: 56px;margin-bottom: 0px;}
.p442{text-align: justify;padding-left: 57px;padding-right: 188px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p443{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p444{text-align: left;padding-left: 60px;padding-right: 180px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p445{text-align: justify;padding-left: 49px;margin-top: 43px;margin-bottom: 0px;}
.p446{text-align: justify;padding-left: 68px;margin-top: 52px;margin-bottom: 0px;}
.p447{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 169px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p448{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p449{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 180px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p450{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p451{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p452{text-align: justify;padding-left: 49px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p453{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 8px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p454{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 8px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p455{text-align: justify;padding-right: 1px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p456{text-align: justify;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p457{text-align: justify;padding-right: 1px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p458{text-align: left;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 15px;}
.p459{text-align: justify;padding-left: 110px;padding-right: 281px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p460{text-align: center;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p461{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 180px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p462{text-align: justify;padding-left: 110px;padding-right: 181px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p463{text-align: left;padding-left: 60px;padding-right: 181px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p464{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 161px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p465{text-align: left;padding-left: 87px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p466{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 42px;margin-bottom: 0px;}
.p467{text-align: justify;padding-right: 112px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p468{text-align: justify;padding-right: 111px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p469{text-align: justify;padding-right: 111px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p470{text-align: justify;padding-right: 111px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p471{text-align: left;padding-left: 22px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p472{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 7px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p473{text-align: justify;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p474{text-align: justify;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p475{text-align: justify;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p476{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 111px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 15px;}
.p477{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 112px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p478{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 111px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p479{text-align: justify;padding-left: 110px;padding-right: 114px;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p480{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 111px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p481{text-align: right;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p482{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p483{text-align: center;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p484{text-align: left;padding-left: 68px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p485{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p486{text-align: justify;padding-left: 110px;padding-right: 239px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p487{text-align: right;padding-right: 69px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p488{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 8px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p489{text-align: justify;padding-right: 1px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p490{text-align: justify;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p491{text-align: justify;padding-right: 1px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p492{text-align: justify;padding-right: 1px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p493{text-align: justify;padding-right: 1px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p494{text-align: justify;padding-right: 162px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p495{text-align: justify;padding-left: 60px;padding-right: 209px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p496{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 169px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p497{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 169px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p498{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 169px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p499{text-align: right;padding-right: 312px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p500{text-align: justify;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p501{text-align: justify;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p502{text-align: justify;padding-left: 68px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p503{text-align: left;padding-left: 79px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p504{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p505{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p506{text-align: justify;padding-left: 49px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p507{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p508{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p509{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p510{text-align: left;padding-left: 79px;padding-right: 162px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p511{text-align: justify;padding-left: 110px;padding-right: 276px;margin-top: 69px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p512{text-align: justify;padding-left: 57px;padding-right: 188px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p513{text-align: justify;padding-left: 57px;padding-right: 188px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p514{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p515{text-align: justify;padding-left: 110px;padding-right: 221px;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p516{text-align: right;padding-right: 69px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p517{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 56px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p518{text-align: left;padding-left: 79px;padding-right: 162px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p519{text-align: left;padding-left: 68px;margin-top: 36px;margin-bottom: 0px;}
.p520{text-align: left;padding-left: 68px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p521{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 161px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p522{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;}
.p523{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p524{text-align: right;padding-right: 69px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p525{text-align: justify;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p526{text-align: justify;padding-right: 1px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p527{text-align: left;padding-right: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p528{text-align: justify;padding-right: 111px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p529{text-align: justify;padding-left: 61px;padding-right: 218px;margin-top: 60px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p530{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 119px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p531{text-align: justify;padding-left: 8px;padding-right: 119px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p532{text-align: center;padding-right: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p533{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p534{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p535{text-align: justify;padding-right: 180px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p536{text-align: left;padding-left: 68px;padding-right: 203px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p537{text-align: left;padding-left: 68px;margin-top: 59px;margin-bottom: 0px;}
.p538{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 169px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p539{text-align: justify;padding-left: 87px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p540{text-align: justify;padding-left: 87px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p541{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 37px;margin-bottom: 0px;}
.p542{text-align: justify;padding-left: 110px;padding-right: 202px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p543{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 180px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p544{text-align: left;padding-left: 60px;padding-right: 181px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p545{text-align: justify;padding-left: 110px;padding-right: 209px;margin-top: 48px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p546{text-align: left;padding-left: 49px;padding-right: 180px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p547{text-align: right;padding-right: 69px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p548{text-align: justify;padding-right: 1px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p549{text-align: justify;padding-left: 57px;padding-right: 188px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p550{text-align: justify;padding-left: 68px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p551{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p552{text-align: justify;padding-left: 49px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p553{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p554{text-align: left;padding-left: 68px;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px;}
.p555{text-align: justify;padding-left: 68px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p556{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 169px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p557{text-align: center;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p558{text-align: justify;padding-left: 128px;padding-right: 172px;margin-top: 45px;margin-bottom: 0px;text-indent: -60px;}
.p559{text-align: justify;padding-left: 68px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p560{text-align: left;padding-left: 76px;padding-right: 169px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p561{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p562{text-align: justify;padding-left: 110px;padding-right: 238px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p563{text-align: justify;padding-left: 110px;padding-right: 274px;margin-top: 44px;margin-bottom: 0px;text-indent: -61px;}
.p564{text-align: justify;padding-left: 57px;padding-right: 188px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p565{text-align: left;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p566{text-align: right;padding-right: 69px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p567{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p568{text-align: left;padding-left: 68px;margin-top: 44px;margin-bottom: 0px;}
.p569{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 44px;margin-bottom: 0px;}
.p570{text-align: justify;padding-left: 49px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p571{text-align: justify;padding-left: 49px;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px;}
.p572{text-align: right;padding-right: 69px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p573{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p574{text-align: left;padding-right: 75px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p575{text-align: justify;padding-right: 181px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p576{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p577{text-align: justify;padding-left: 76px;padding-right: 169px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p578{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p579{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 180px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p580{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p581{text-align: left;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p582{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p583{text-align: justify;padding-right: 12px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p584{text-align: left;padding-left: 11px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p585{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p586{text-align: justify;padding-right: 12px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p587{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p588{text-align: left;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p589{text-align: left;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p590{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p591{text-align: left;padding-left: 11px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p592{text-align: left;padding-left: 11px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p593{text-align: left;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p594{text-align: left;padding-left: 11px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p595{text-align: justify;padding-right: 12px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p596{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p597{text-align: left;padding-left: 11px;padding-right: 192px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: -7px;}
.p598{text-align: left;padding-left: 11px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p599{text-align: justify;padding-right: 181px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p600{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p601{text-align: left;padding-left: 79px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p602{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p603{text-align: left;padding-left: 68px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p604{text-align: left;padding-left: 68px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p605{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p606{text-align: left;padding-left: 11px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p607{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p608{text-align: left;padding-left: 11px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p609{text-align: left;padding-right: 13px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p610{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p611{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p612{text-align: justify;padding-right: 12px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p613{text-align: left;padding-left: 11px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p614{text-align: left;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px;}
.p615{text-align: left;padding-left: 79px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p616{text-align: left;padding-left: 68px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p617{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 161px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p618{text-align: left;padding-left: 79px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p619{text-align: justify;padding-left: 49px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p620{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 180px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p621{text-align: justify;padding-left: 60px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;}
.p622{text-align: right;padding-right: 69px;margin-top: 400px;margin-bottom: 0px;}
.p623{text-align: left;padding-right: 31px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p624{text-align: justify;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p625{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p626{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 51px;margin-bottom: 0px;}
.p627{text-align: justify;padding-right: 12px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p628{text-align: right;padding-right: 69px;margin-top: 738px;margin-bottom: 0px;}
.p629{text-align: left;padding-left: 86px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p630{text-align: left;padding-left: 86px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p631{text-align: justify;padding-left: 49px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p632{text-align: justify;padding-left: 49px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p633{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 180px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p634{text-align: right;padding-right: 69px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p635{text-align: left;padding-left: 13px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p636{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 738px;margin-bottom: 0px;}
.p637{text-align: right;padding-right: 69px;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px;}
.p638{text-align: left;padding-right: 76px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p639{text-align: justify;padding-right: 162px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p640{text-align: justify;padding-right: 162px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p641{text-align: left;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p642{text-align: right;padding-right: 46px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p643{text-align: justify;padding-right: 180px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p644{text-align: justify;padding-right: 181px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p645{text-align: left;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p646{text-align: left;padding-left: 68px;padding-right: 171px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p647{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 161px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p648{text-align: left;padding-left: 68px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p649{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 53px;margin-bottom: 0px;}
.p650{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px;}
.p651{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 180px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p652{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 34px;margin-bottom: 0px;}
.p653{text-align: right;padding-right: 69px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p654{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 112px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p655{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 112px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p656{text-align: left;padding-left: 68px;padding-right: 130px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p657{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 112px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px;}
.p658{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 112px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p659{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 49px;margin-bottom: 0px;}
.p660{text-align: left;margin-top: 35px;margin-bottom: 0px;}
.p661{text-align: left;padding-left: 11px;padding-right: 103px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p662{text-align: justify;padding-right: 14px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p663{text-align: justify;padding-right: 14px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p664{text-align: justify;padding-right: 16px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p665{text-align: justify;padding-right: 16px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p666{text-align: left;padding-left: 474px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p667{text-align: left;padding-left: 39px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p668{text-align: justify;padding-left: 200px;padding-right: 16px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p669{text-align: left;padding-right: 108px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p670{text-align: center;padding-right: 12px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p671{text-align: center;padding-right: 9px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p672{text-align: left;padding-right: 193px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p673{text-align: left;padding-right: 14px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p674{text-align: left;padding-right: 160px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p675{text-align: justify;padding-right: 160px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p676{text-align: left;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p677{text-align: justify;padding-right: 181px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p678{text-align: justify;padding-right: 181px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p679{text-align: left;padding-left: 68px;padding-right: 56px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 406px;}
.p680{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p681{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p682{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p683{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p684{text-align: left;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p685{text-align: right;margin-top: 90px;margin-bottom: 0px;}
.p686{text-align: left;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p687{text-align: left;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p688{text-align: justify;padding-right: 162px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p689{text-align: justify;padding-right: 162px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p690{text-align: left;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p691{text-align: justify;padding-right: 162px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p692{text-align: justify;padding-right: 157px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p693{text-align: left;padding-right: 75px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 406px;}
.p694{text-align: justify;padding-right: 180px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p695{text-align: right;margin-top: 59px;margin-bottom: 0px;}
.p696{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p697{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p698{text-align: right;padding-right: 69px;margin-top: 21px;margin-bottom: 0px;}
.p699{text-align: justify;padding-right: 12px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p700{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p701{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p702{text-align: justify;padding-right: 14px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p703{text-align: justify;padding-right: 160px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px;}
.p704{text-align: left;padding-right: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p705{text-align: justify;padding-right: 160px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p706{text-align: justify;padding-right: 160px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 21px;}
.p707{text-align: justify;padding-right: 160px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px;}
.p708{text-align: right;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p709{text-align: left;padding-left: 54px;padding-right: 48px;padding-top: 8px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p710{text-align: left;padding-left: 23px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p711{text-align: right;padding-right: 25px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p712{text-align: right;padding-right: 11px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p713{text-align: right;padding-right: 27px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p714{text-align: center;padding-right: 7px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p715{text-align: center;padding-left: 5px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p716{text-align: right;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p717{text-align: justify;padding-right: 14px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p718{text-align: justify;padding-right: 14px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p719{text-align: left;padding-left: 11px;padding-right: 25px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -10px;}
.p720{text-align: left;padding-right: 14px;margin-top: 24px;margin-bottom: 0px;}
.p721{text-align: justify;padding-right: 11px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px;}
.p722{text-align: justify;padding-right: 11px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px;}
.p723{text-align: justify;padding-right: 11px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p724{text-align: right;padding-right: 127px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p725{text-align: justify;padding-right: 11px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p726{text-align: justify;padding-right: 14px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p727{text-align: left;padding-left: 25px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p728{text-align: left;padding-left: 3px;padding-right: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p729{text-align: justify;padding-right: 160px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 12px;}
.p730{text-align: justify;padding-right: 160px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;text-indent: 12px;}
.p731{text-align: justify;padding-right: 160px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px;text-indent: 12px;}
.p732{text-align: center;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p733{text-align: justify;padding-right: 14px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p734{text-align: justify;padding-right: 178px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p735{text-align: justify;padding-right: 178px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p736{text-align: left;padding-left: 49px;padding-right: 112px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p737{text-align: right;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p738{text-align: left;padding-left: 416px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;}
.p739{text-align: left;padding-left: 68px;margin-top: 48px;margin-bottom: 0px;}
.p740{text-align: left;padding-left: 68px;padding-right: 198px;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px;}
.p741{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 314px;margin-bottom: 0px;}
.p742{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 111px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p743{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 112px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p744{text-align: center;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p745{text-align: center;padding-right: 22px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p746{text-align: left;padding-left: 68px;padding-right: 112px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p747{text-align: right;margin-top: 316px;margin-bottom: 0px;}
.p748{text-align: left;padding-left: 11px;padding-right: 103px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p749{text-align: left;padding-left: 11px;padding-right: 13px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p750{text-align: left;padding-right: 12px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p751{text-align: left;padding-left: 265px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p752{text-align: left;padding-left: 253px;padding-right: 182px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p753{text-align: justify;padding-left: 253px;padding-right: 182px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 12px;}
.p754{text-align: justify;padding-left: 265px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p755{text-align: justify;padding-left: 253px;padding-right: 182px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p756{text-align: justify;padding-left: 253px;padding-right: 182px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p757{text-align: left;padding-left: 265px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p758{text-align: justify;padding-left: 204px;padding-right: 14px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p759{text-align: left;padding-left: 181px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p760{text-align: left;padding-left: 192px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p761{text-align: left;padding-right: 19px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p762{text-align: justify;padding-right: 27px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p763{text-align: left;padding-left: 191px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p764{text-align: left;padding-right: 13px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p765{text-align: left;padding-left: 186px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p766{text-align: justify;padding-left: 204px;padding-right: 13px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p767{text-align: left;padding-left: 253px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p768{text-align: left;padding-left: 231px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p769{text-align: left;padding-left: 240px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p770{text-align: left;padding-left: 49px;padding-right: 184px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p771{text-align: justify;padding-left: 253px;padding-right: 182px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 12px;}
.p772{text-align: left;padding-left: 60px;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px;}
.p773{text-align: right;padding-right: 69px;margin-top: 185px;margin-bottom: 0px;}
.p774{text-align: left;padding-right: 3px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p775{text-align: left;padding-left: 230px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p776{text-align: left;padding-left: 255px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p777{text-align: justify;padding-left: 253px;padding-right: 177px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p778{text-align: justify;padding-left: 253px;padding-right: 182px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p779{text-align: left;padding-left: 255px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p780{text-align: right;padding-right: 69px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p781{text-align: left;padding-left: 15px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;}
.p782{text-align: left;padding-left: 182px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p783{text-align: left;padding-left: 182px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p784{text-align: left;margin-top: 42px;margin-bottom: 0px;}
.p785{text-align: left;padding-left: 68px;padding-right: 169px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p786{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 161px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px;}
.p787{text-align: left;padding-left: 68px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px;}
.p788{text-align: justify;padding-right: 181px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p789{text-align: justify;padding-right: 181px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p790{text-align: justify;padding-right: 181px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p791{text-align: left;padding-left: 49px;padding-right: 75px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: 406px;}
.p792{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 180px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p793{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 180px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px;}
.p794{text-align: justify;padding-left: 49px;padding-right: 181px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p795{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;}
.p796{text-align: left;padding-left: 49px;margin-top: 33px;margin-bottom: 0px;}
.p797{text-align: justify;padding-left: 49px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px;}
.p798{text-align: justify;padding-left: 68px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p799{text-align: left;padding-left: 79px;padding-right: 210px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p800{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 162px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p801{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 62px;margin-bottom: 0px;}
.p802{text-align: justify;padding-left: 79px;padding-right: 112px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;text-indent: -10px;}
.p803{text-align: justify;padding-left: 68px;padding-right: 112px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px;}
.p804{text-align: right;margin-top: 44px;margin-bottom: 0px;}
.p805{text-align: justify;padding-left: 11px;padding-right: 13px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;text-indent: -10px;}
.p806{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px;}
.p807{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p808{text-align: left;margin-top: 40px;margin-bottom: 0px;}
.p809{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px;}
.p810{text-align: left;padding-left: 181px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px;}
.p811{text-align: justify;padding-left: 13px;padding-right: 14px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p812{text-align: justify;padding-left: 13px;padding-right: 14px;margin-top: 73px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p813{text-align: left;padding-left: 182px;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px;}
.p814{text-align: left;margin-top: 74px;margin-bottom: 0px;}
.p815{text-align: left;padding-right: 15px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p816{text-align: left;padding-left: 191px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px;}
.p817{text-align: left;padding-left: 191px;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px;}
.p818{text-align: justify;padding-left: 204px;padding-right: 163px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p819{text-align: left;padding-left: 204px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px;}
.p820{text-align: justify;padding-left: 204px;padding-right: 163px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p821{text-align: left;padding-left: 181px;margin-top: 28px;margin-bottom: 0px;}
.p822{text-align: justify;padding-right: 163px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px;text-indent: 11px;}
.p823{text-align: right;padding-right: 118px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p824{text-align: left;padding-right: 123px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;}
.p825{text-align: right;padding-right: 67px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px;white-space: nowrap;}
.p826{text-align: left;padding-left: 191px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p827{text-align: right;padding-right: 50px;margin-top: 43px;margin-bottom: 0px;}
.p828{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 16px;margin-bottom: 0px;}
.p829{text-align: justify;padding-right: 12px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p830{text-align: justify;padding-right: 13px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px;}
.p831{text-align: justify;padding-right: 27px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px;}
.p832{text-align: left;padding-right: 28px;margin-top: 60px;margin-bottom: 0px;}
.p833{text-align: right;margin-top: 480px;margin-bottom: 0px;}
.td0{padding: 0px;margin: 0px;width: 340px;vertical-align: bottom;}
.td1{padding: 0px;margin: 0px;width: 162px;vertical-align: bottom;}
.td2{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 340px;vertical-align: bottom;}
.td3{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 162px;vertical-align: bottom;}
.td4{padding: 0px;margin: 0px;width: 7px;vertical-align: bottom;}
.td5{padding: 0px;margin: 0px;width: 372px;vertical-align: bottom;}
.td6{padding: 0px;margin: 0px;width: 13px;vertical-align: bottom;}
.td7{padding: 0px;margin: 0px;width: 371px;vertical-align: bottom;}
.td8{padding: 0px;margin: 0px;width: 1px;vertical-align: bottom;}
.td9{padding: 0px;margin: 0px;width: 52px;vertical-align: bottom;}
.td10{padding: 0px;margin: 0px;width: 319px;vertical-align: bottom;}
.td11{padding: 0px;margin: 0px;width: 14px;vertical-align: bottom;}
.td12{padding: 0px;margin: 0px;width: 43px;vertical-align: bottom;}
.td13{padding: 0px;margin: 0px;width: 335px;vertical-align: bottom;}
.td14{padding: 0px;margin: 0px;width: 378px;vertical-align: bottom;}
.td15{padding: 0px;margin: 0px;width: 74px;vertical-align: bottom;}
.td16{padding: 0px;margin: 0px;width: 261px;vertical-align: bottom;}
.td17{padding: 0px;margin: 0px;width: 36px;vertical-align: bottom;}
.td18{padding: 0px;margin: 0px;width: 315px;vertical-align: bottom;}
.td19{padding: 0px;margin: 0px;width: 45px;vertical-align: bottom;}
.td20{padding: 0px;margin: 0px;width: 364px;vertical-align: bottom;}
.td21{padding: 0px;margin: 0px;width: 377px;vertical-align: bottom;}
.td22{padding: 0px;margin: 0px;width: 15px;vertical-align: bottom;}
.td23{padding: 0px;margin: 0px;width: 50px;vertical-align: bottom;}
.td24{padding: 0px;margin: 0px;width: 327px;vertical-align: bottom;}
.td25{padding: 0px;margin: 0px;width: 82px;vertical-align: bottom;}
.td26{padding: 0px;margin: 0px;width: 245px;vertical-align: bottom;}
.td27{padding: 0px;margin: 0px;width: 314px;vertical-align: bottom;}
.td28{padding: 0px;margin: 0px;width: 301px;vertical-align: bottom;}
.td29{padding: 0px;margin: 0px;width: 309px;vertical-align: bottom;}
.td30{padding: 0px;margin: 0px;width: 20px;vertical-align: bottom;}
.td31{padding: 0px;margin: 0px;width: 359px;vertical-align: bottom;}
.td32{padding: 0px;margin: 0px;width: 307px;vertical-align: bottom;}
.td33{padding: 0px;margin: 0px;width: 22px;vertical-align: bottom;}
.td34{padding: 0px;margin: 0px;width: 357px;vertical-align: bottom;}
.td35{padding: 0px;margin: 0px;width: 37px;vertical-align: bottom;}
.td36{padding: 0px;margin: 0px;width: 71px;vertical-align: bottom;}
.td37{padding: 0px;margin: 0px;width: 249px;vertical-align: bottom;}
.td38{padding: 0px;margin: 0px;width: 320px;vertical-align: bottom;}
.td39{padding: 0px;margin: 0px;width: 61px;vertical-align: bottom;}
.td40{padding: 0px;margin: 0px;width: 311px;vertical-align: bottom;}
.td41{padding: 0px;margin: 0px;width: 331px;vertical-align: bottom;}
.td42{padding: 0px;margin: 0px;width: 392px;vertical-align: bottom;}
.td43{padding: 0px;margin: 0px;width: 204px;vertical-align: bottom;}
.td44{padding: 0px;margin: 0px;width: 101px;vertical-align: bottom;}
.td45{padding: 0px;margin: 0px;width: 374px;vertical-align: bottom;}
.td46{padding: 0px;margin: 0px;width: 72px;vertical-align: bottom;}
.td47{padding: 0px;margin: 0px;width: 59px;vertical-align: bottom;}
.td48{padding: 0px;margin: 0px;width: 191px;vertical-align: bottom;}
.td49{padding: 0px;margin: 0px;width: 183px;vertical-align: bottom;}
.td50{padding: 0px;margin: 0px;width: 446px;vertical-align: bottom;}
.td51{padding: 0px;margin: 0px;width: 255px;vertical-align: bottom;}
.td52{padding: 0px;margin: 0px;width: 189px;vertical-align: bottom;}
.td53{padding: 0px;margin: 0px;width: 86px;vertical-align: bottom;}
.td54{padding: 0px;margin: 0px;width: 102px;vertical-align: bottom;}
.td55{padding: 0px;margin: 0px;width: 188px;vertical-align: bottom;}
.td56{padding: 0px;margin: 0px;width: 69px;vertical-align: bottom;}
.td57{padding: 0px;margin: 0px;width: 62px;vertical-align: bottom;}
.td58{padding: 0px;margin: 0px;width: 58px;vertical-align: bottom;}
.td59{padding: 0px;margin: 0px;width: 203px;vertical-align: bottom;}
.td60{padding: 0px;margin: 0px;width: 99px;vertical-align: bottom;}
.td61{padding: 0px;margin: 0px;width: 32px;vertical-align: bottom;}
.td62{padding: 0px;margin: 0px;width: 117px;vertical-align: bottom;}
.td63{padding: 0px;margin: 0px;width: 30px;vertical-align: bottom;}
.td64{padding: 0px;margin: 0px;width: 98px;vertical-align: bottom;}
.td65{padding: 0px;margin: 0px;width: 234px;vertical-align: bottom;}
.td66{padding: 0px;margin: 0px;width: 253px;vertical-align: bottom;}
.td67{padding: 0px;margin: 0px;width: 18px;vertical-align: bottom;}
.td68{padding: 0px;margin: 0px;width: 24px;vertical-align: bottom;}
.td69{padding: 0px;margin: 0px;width: 49px;vertical-align: bottom;}
.td70{padding: 0px;margin: 0px;width: 106px;vertical-align: bottom;}
.td71{padding: 0px;margin: 0px;width: 55px;vertical-align: bottom;}
.td72{padding: 0px;margin: 0px;width: 85px;vertical-align: bottom;}
.td73{padding: 0px;margin: 0px;width: 110px;vertical-align: bottom;}
.td74{padding: 0px;margin: 0px;width: 116px;vertical-align: bottom;}
.td75{padding: 0px;margin: 0px;width: 67px;vertical-align: bottom;}
.td76{padding: 0px;margin: 0px;width: 104px;vertical-align: bottom;}
.td77{padding: 0px;margin: 0px;width: 48px;vertical-align: bottom;}
.td78{padding: 0px;margin: 0px;width: 406px;vertical-align: bottom;}
.td79{padding: 0px;margin: 0px;width: 93px;vertical-align: bottom;}
.td80{padding: 0px;margin: 0px;width: 125px;vertical-align: bottom;}
.td81{padding: 0px;margin: 0px;width: 385px;vertical-align: bottom;}
.td82{padding: 0px;margin: 0px;width: 114px;vertical-align: bottom;}
.td83{padding: 0px;margin: 0px;width: 499px;vertical-align: bottom;}
.td84{padding: 0px;margin: 0px;width: 443px;vertical-align: bottom;}
.td85{padding: 0px;margin: 0px;width: 395px;vertical-align: bottom;}
.td86{padding: 0px;margin: 0px;width: 505px;vertical-align: bottom;}
.td87{padding: 0px;margin: 0px;width: 138px;vertical-align: bottom;}
.td88{padding: 0px;margin: 0px;width: 65px;vertical-align: bottom;}
.td89{padding: 0px;margin: 0px;width: 100px;vertical-align: bottom;}
.td90{padding: 0px;margin: 0px;width: 216px;vertical-align: bottom;}
.td91{padding: 0px;margin: 0px;width: 389px;vertical-align: bottom;}
.td92{padding: 0px;margin: 0px;width: 283px;vertical-align: bottom;}
.td93{padding: 0px;margin: 0px;width: 31px;vertical-align: bottom;}
.td94{padding: 0px;margin: 0px;width: 78px;vertical-align: bottom;}
.td95{padding: 0px;margin: 0px;width: 109px;vertical-align: bottom;}
.td96{padding: 0px;margin: 0px;width: 79px;vertical-align: bottom;}
.td97{padding: 0px;margin: 0px;width: 133px;vertical-align: bottom;}
.td98{padding: 0px;margin: 0px;width: 256px;vertical-align: bottom;}
.td99{padding: 0px;margin: 0px;width: 94px;vertical-align: bottom;}
.td100{padding: 0px;margin: 0px;width: 129px;vertical-align: bottom;}
.td101{padding: 0px;margin: 0px;width: 41px;vertical-align: bottom;}
.td102{padding: 0px;margin: 0px;width: 34px;vertical-align: bottom;}
.td103{padding: 0px;margin: 0px;width: 124px;vertical-align: bottom;}
.td104{padding: 0px;margin: 0px;width: 47px;vertical-align: bottom;}
.td105{padding: 0px;margin: 0px;width: 33px;vertical-align: bottom;}
.td106{padding: 0px;margin: 0px;width: 295px;vertical-align: bottom;}
.td107{padding: 0px;margin: 0px;width: 112px;vertical-align: bottom;}
.td108{padding: 0px;margin: 0px;width: 170px;vertical-align: bottom;}
.td109{padding: 0px;margin: 0px;width: 28px;vertical-align: bottom;}
.td110{padding: 0px;margin: 0px;width: 70px;vertical-align: bottom;}
.td111{padding: 0px;margin: 0px;width: 73px;vertical-align: bottom;}
.td112{padding: 0px;margin: 0px;width: 46px;vertical-align: bottom;}
.td113{padding: 0px;margin: 0px;width: 27px;vertical-align: bottom;}
.td114{padding: 0px;margin: 0px;width: 171px;vertical-align: bottom;}
.td115{padding: 0px;margin: 0px;width: 75px;vertical-align: bottom;}
.td116{padding: 0px;margin: 0px;width: 84px;vertical-align: bottom;}
.td117{padding: 0px;margin: 0px;width: 80px;vertical-align: bottom;}
.td118{padding: 0px;margin: 0px;width: 90px;vertical-align: bottom;}
.td119{padding: 0px;margin: 0px;width: 25px;vertical-align: bottom;}
.td120{padding: 0px;margin: 0px;width: 23px;vertical-align: bottom;}
.td121{padding: 0px;margin: 0px;width: 39px;vertical-align: bottom;}
.td122{padding: 0px;margin: 0px;width: 173px;vertical-align: bottom;}
.td123{padding: 0px;margin: 0px;width: 316px;vertical-align: bottom;}
.td124{padding: 0px;margin: 0px;width: 143px;vertical-align: bottom;}
.td125{padding: 0px;margin: 0px;width: 127px;vertical-align: bottom;}
.td126{padding: 0px;margin: 0px;width: 60px;vertical-align: bottom;}
.td127{padding: 0px;margin: 0px;width: 95px;vertical-align: bottom;}
.td128{padding: 0px;margin: 0px;width: 310px;vertical-align: bottom;}
.td129{padding: 0px;margin: 0px;width: 89px;vertical-align: bottom;}
.td130{padding: 0px;margin: 0px;width: 40px;vertical-align: bottom;}
.td131{padding: 0px;margin: 0px;width: 21px;vertical-align: bottom;}
.td132{padding: 0px;margin: 0px;width: 180px;vertical-align: bottom;}
.td133{padding: 0px;margin: 0px;width: 137px;vertical-align: bottom;}
.td134{padding: 0px;margin: 0px;width: 119px;vertical-align: bottom;}
.td135{padding: 0px;margin: 0px;width: 35px;vertical-align: bottom;}
.td136{padding: 0px;margin: 0px;width: 139px;vertical-align: bottom;}
.td137{padding: 0px;margin: 0px;width: 134px;vertical-align: bottom;}
.td138{padding: 0px;margin: 0px;width: 130px;vertical-align: bottom;}
.td139{padding: 0px;margin: 0px;width: 57px;vertical-align: bottom;}
.td140{padding: 0px;margin: 0px;width: 38px;vertical-align: bottom;}
.td141{padding: 0px;margin: 0px;width: 107px;vertical-align: bottom;}
.td142{padding: 0px;margin: 0px;width: 68px;vertical-align: bottom;}
.td143{padding: 0px;margin: 0px;width: 81px;vertical-align: bottom;}
.td144{padding: 0px;margin: 0px;width: 168px;vertical-align: bottom;}
.td145{padding: 0px;margin: 0px;width: 229px;vertical-align: bottom;}
.td146{padding: 0px;margin: 0px;width: 149px;vertical-align: bottom;}
.td147{padding: 0px;margin: 0px;width: 196px;vertical-align: bottom;}
.td148{padding: 0px;margin: 0px;width: 16px;vertical-align: bottom;}
.td149{padding: 0px;margin: 0px;width: 323px;vertical-align: bottom;}
.td150{padding: 0px;margin: 0px;width: 128px;vertical-align: bottom;}
.td151{padding: 0px;margin: 0px;width: 29px;vertical-align: bottom;}
.td152{padding: 0px;margin: 0px;width: 202px;vertical-align: bottom;}
.td153{padding: 0px;margin: 0px;width: 190px;vertical-align: bottom;}
.td154{padding: 0px;margin: 0px;width: 175px;vertical-align: bottom;}
.td155{padding: 0px;margin: 0px;width: 17px;vertical-align: bottom;}
.td156{padding: 0px;margin: 0px;width: 184px;vertical-align: bottom;}
.td157{padding: 0px;margin: 0px;width: 167px;vertical-align: bottom;}
.td158{padding: 0px;margin: 0px;width: 91px;vertical-align: bottom;}
.td159{padding: 0px;margin: 0px;width: 121px;vertical-align: bottom;}
.td160{padding: 0px;margin: 0px;width: 157px;vertical-align: bottom;}
.td161{padding: 0px;margin: 0px;width: 144px;vertical-align: bottom;}
.td162{padding: 0px;margin: 0px;width: 88px;vertical-align: bottom;}
.td163{padding: 0px;margin: 0px;width: 76px;vertical-align: bottom;}
.td164{padding: 0px;margin: 0px;width: 54px;vertical-align: bottom;}
.td165{padding: 0px;margin: 0px;width: 122px;vertical-align: bottom;}
.td166{padding: 0px;margin: 0px;width: 83px;vertical-align: bottom;}
.td167{padding: 0px;margin: 0px;width: 141px;vertical-align: bottom;}
.td168{padding: 0px;margin: 0px;width: 42px;vertical-align: bottom;}
.td169{padding: 0px;margin: 0px;width: 174px;vertical-align: bottom;}
.td170{padding: 0px;margin: 0px;width: 278px;vertical-align: bottom;}
.td171{padding: 0px;margin: 0px;width: 64px;vertical-align: bottom;}
.td172{padding: 0px;margin: 0px;width: 194px;vertical-align: bottom;}
.td173{padding: 0px;margin: 0px;width: 63px;vertical-align: bottom;}
.td174{padding: 0px;margin: 0px;width: 96px;vertical-align: bottom;}
.td175{padding: 0px;margin: 0px;width: 206px;vertical-align: bottom;}
.td176{padding: 0px;margin: 0px;width: 147px;vertical-align: bottom;}
.td177{padding: 0px;margin: 0px;width: 111px;vertical-align: bottom;}
.td178{padding: 0px;margin: 0px;width: 87px;vertical-align: bottom;}
.td179{padding: 0px;margin: 0px;width: 237px;vertical-align: bottom;}
.td180{padding: 0px;margin: 0px;width: 257px;vertical-align: bottom;}
.td181{padding: 0px;margin: 0px;width: 163px;vertical-align: bottom;}
.td182{padding: 0px;margin: 0px;width: 108px;vertical-align: bottom;}
.td183{padding: 0px;margin: 0px;width: 56px;vertical-align: bottom;}
.td184{padding: 0px;margin: 0px;width: 97px;vertical-align: bottom;}
.td185{padding: 0px;margin: 0px;width: 145px;vertical-align: bottom;}
.td186{padding: 0px;margin: 0px;width: 354px;vertical-align: bottom;}
.td187{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 394px;vertical-align: bottom;}
.td188{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 392px;vertical-align: bottom;}
.td189{border-left: #000000 1px solid;border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 392px;vertical-align: bottom;}
.td190{padding: 0px;margin: 0px;width: 394px;vertical-align: bottom;}
.td191{padding: 0px;margin: 0px;width: 366px;vertical-align: bottom;}
.td192{padding: 0px;margin: 0px;width: 370px;vertical-align: bottom;}
.td193{padding: 0px;margin: 0px;width: 44px;vertical-align: bottom;}
.td194{padding: 0px;margin: 0px;width: 113px;vertical-align: bottom;}
.td195{padding: 0px;margin: 0px;width: 26px;vertical-align: bottom;}
.td196{padding: 0px;margin: 0px;width: 355px;vertical-align: bottom;}
.td197{padding: 0px;margin: 0px;width: 210px;vertical-align: bottom;}
.td198{padding: 0px;margin: 0px;width: 66px;vertical-align: bottom;}
.td199{border-left: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 90px;vertical-align: bottom;}
.td200{border-right: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 302px;vertical-align: bottom;}
.td201{padding: 0px;margin: 0px;width: 105px;vertical-align: bottom;}
.td202{border-left: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 120px;vertical-align: bottom;}
.td203{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 30px;vertical-align: bottom;}
.td204{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 50px;vertical-align: bottom;}
.td205{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 17px;vertical-align: bottom;}
.td206{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 68px;vertical-align: bottom;}
.td207{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 42px;vertical-align: bottom;}
.td208{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 38px;vertical-align: bottom;}
.td209{border-right: #000000 1px solid;border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 27px;vertical-align: bottom;}
.td210{padding: 0px;margin: 0px;width: 286px;vertical-align: bottom;}
.td211{padding: 0px;margin: 0px;width: 176px;vertical-align: bottom;}
.td212{padding: 0px;margin: 0px;width: 236px;vertical-align: bottom;}
.td213{padding: 0px;margin: 0px;width: 380px;vertical-align: bottom;}
.td214{padding: 0px;margin: 0px;width: 362px;vertical-align: bottom;}
.td215{padding: 0px;margin: 0px;width: 235px;vertical-align: bottom;}
.td216{padding: 0px;margin: 0px;width: 291px;vertical-align: bottom;}
.td217{padding: 0px;margin: 0px;width: 455px;vertical-align: bottom;}
.td218{padding: 0px;margin: 0px;width: 439px;vertical-align: bottom;}
.td219{padding: 0px;margin: 0px;width: 379px;vertical-align: bottom;}
.td220{padding: 0px;margin: 0px;width: 53px;vertical-align: bottom;}
.td221{padding: 0px;margin: 0px;width: 200px;vertical-align: bottom;}
.td222{padding: 0px;margin: 0px;width: 77px;vertical-align: bottom;}
.td223{padding: 0px;margin: 0px;width: 172px;vertical-align: bottom;}
.td224{padding: 0px;margin: 0px;width: 126px;vertical-align: bottom;}
.td225{padding: 0px;margin: 0px;width: 103px;vertical-align: bottom;}
.td226{padding: 0px;margin: 0px;width: 201px;vertical-align: bottom;}
.td227{padding: 0px;margin: 0px;width: 326px;vertical-align: bottom;}
.td228{padding: 0px;margin: 0px;width: 158px;vertical-align: bottom;}
.td229{padding: 0px;margin: 0px;width: 280px;vertical-align: bottom;}
.td230{padding: 0px;margin: 0px;width: 205px;vertical-align: bottom;}
.td231{padding: 0px;margin: 0px;width: 10px;vertical-align: bottom;}
.td232{padding: 0px;margin: 0px;width: 169px;vertical-align: bottom;}
.td233{padding: 0px;margin: 0px;width: 199px;vertical-align: bottom;}
.td234{padding: 0px;margin: 0px;width: 197px;vertical-align: bottom;}
.td235{padding: 0px;margin: 0px;width: 132px;vertical-align: bottom;}
.td236{padding: 0px;margin: 0px;width: 12px;vertical-align: bottom;}
.td237{padding: 0px;margin: 0px;width: 136px;vertical-align: bottom;}
.td238{padding: 0px;margin: 0px;width: 161px;vertical-align: bottom;}
.td239{padding: 0px;margin: 0px;width: 185px;vertical-align: bottom;}
.td240{padding: 0px;margin: 0px;width: 221px;vertical-align: bottom;}
.td241{padding: 0px;margin: 0px;width: 92px;vertical-align: bottom;}
.td242{padding: 0px;margin: 0px;width: 215px;vertical-align: bottom;}
.td243{padding: 0px;margin: 0px;width: 207px;vertical-align: bottom;}
.td244{padding: 0px;margin: 0px;width: 160px;vertical-align: bottom;}
.td245{padding: 0px;margin: 0px;width: 246px;vertical-align: bottom;}
.td246{padding: 0px;margin: 0px;width: 220px;vertical-align: bottom;}
.td247{padding: 0px;margin: 0px;width: 142px;vertical-align: bottom;}
.td248{padding: 0px;margin: 0px;width: 275px;vertical-align: bottom;}
.td249{padding: 0px;margin: 0px;width: 391px;vertical-align: bottom;}
.td250{padding: 0px;margin: 0px;width: 348px;vertical-align: bottom;}
.td251{padding: 0px;margin: 0px;width: 179px;vertical-align: bottom;}
.td252{padding: 0px;margin: 0px;width: 164px;vertical-align: bottom;}
.td253{padding: 0px;margin: 0px;width: 178px;vertical-align: bottom;}
.td254{padding: 0px;margin: 0px;width: 393px;vertical-align: bottom;}
.td255{padding: 0px;margin: 0px;width: 150px;vertical-align: bottom;}
.td256{padding: 0px;margin: 0px;width: 51px;vertical-align: bottom;}
.td257{padding: 0px;margin: 0px;width: 247px;vertical-align: bottom;}
.td258{padding: 0px;margin: 0px;width: 135px;vertical-align: bottom;}
.td259{padding: 0px;margin: 0px;width: 120px;vertical-align: bottom;}
.td260{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 120px;vertical-align: bottom;}
.td261{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 149px;vertical-align: bottom;}
.td262{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 128px;vertical-align: bottom;}
.td263{padding: 0px;margin: 0px;width: 232px;vertical-align: bottom;}
.tr0{height: 27px;}
.tr1{height: 21px;}
.tr2{height: 23px;}
.tr3{height: 20px;}
.tr4{height: 22px;}
.tr5{height: 18px;}
.tr6{height: 697px;}
.tr7{height: 0px;}
.tr8{height: 651px;}
.tr9{height: 545px;}
.tr10{height: 278px;}
.tr11{height: 186px;}
.tr12{height: 5px;}
.tr13{height: 16px;}
.tr14{height: 15px;}
.tr15{height: 19px;}
.tr16{height: 17px;}
.tr17{height: 36px;}
.tr18{height: 29px;}
.tr19{height: 24px;}
.tr20{height: 4px;}
.tr21{height: 28px;}
.tr22{height: 40px;}
.tr23{height: 41px;}
.tr24{height: 6px;}
.tr25{height: 44px;}
.tr26{height: 30px;}
.tr27{height: 38px;}
.tr28{height: 35px;}
.tr29{height: 32px;}
.tr30{height: 31px;}
.tr31{height: 25px;}
.tr32{height: 8px;}
.tr33{height: 10px;}
.tr34{height: 11px;}
.tr35{height: 7px;}
.tr36{height: 26px;}
.tr37{height: 48px;}
.tr38{height: 9px;}
.tr39{height: 47px;}
.tr40{height: 37px;}
.tr41{height: 39px;}
.tr42{height: 14px;}
.tr43{height: 43px;}
.tr44{height: 46px;}
.tr45{height: 12px;}
.tr46{height: 13px;}
.tr47{height: 33px;}
.t0{width: 502px;margin-left: 67px;margin-top: 7px;font: 18px 'Times New Roman';}
.t1{width: 806px;margin-top: 16px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t2{width: 392px;font: 1px 'Times New Roman';}
.t3{width: 392px;font: 1px 'Times New Roman';}
.t4{width: 476px;margin-left: 27px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t5{width: 392px;font: 1px 'Times New Roman';}
.t6{width: 392px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t7{width: 392px;margin-top: 1px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t8{width: 316px;margin-left: 76px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t9{width: 305px;margin-top: 11px;font: italic 13px 'Times New Roman';}
.t10{width: 505px;margin-top: 9px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t11{width: 392px;margin-left: 49px;margin-top: 11px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t12{width: 393px;margin-left: 49px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t13{width: 499px;margin-left: 68px;font: bold 13px 'Times New Roman';}
.t14{width: 499px;margin-left: 49px;font: italic 13px 'Times New Roman';}
.t15{width: 499px;font: italic 13px 'Times New Roman';}
.t16{width: 505px;margin-top: 25px;font: italic 13px 'Times New Roman';}
.t17{width: 488px;margin-left: 11px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t18{width: 505px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t19{width: 499px;margin-left: 49px;font: bold 13px 'Times New Roman';}
.t20{width: 505px;font: italic 13px 'Times New Roman';}
.t21{width: 392px;margin-top: 27px;font: italic 13px 'Times New Roman';}
.t22{width: 392px;margin-top: 37px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t23{width: 505px;margin-top: 17px;font: italic 13px 'Times New Roman';}
.t24{width: 499px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t25{width: 187px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t26{width: 301px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t27{width: 188px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t28{width: 313px;margin-left: 49px;margin-top: 11px;font: bold 13px 'Times New Roman';}
.t29{width: 222px;margin-left: 49px;margin-top: 9px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t30{width: 505px;margin-top: 36px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t31{width: 499px;margin-left: 49px;font: 18px 'Times New Roman';}
.t32{width: 393px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t33{width: 505px;margin-top: 39px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t34{width: 499px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t35{width: 505px;margin-top: 24px;font: italic 13px 'Times New Roman';}
.t36{width: 499px;margin-left: 68px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t37{width: 505px;margin-top: 10px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t38{width: 394px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t39{width: 505px;margin-top: 17px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t40{width: 499px;margin-left: 68px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t41{width: 499px;margin-left: 49px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t42{width: 499px;margin-left: 49px;font: 15px 'Times New Roman';}
.t43{width: 393px;margin-top: 10px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t44{width: 505px;margin-top: 31px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t45{width: 505px;margin-top: 27px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t46{width: 505px;margin-top: 21px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t47{width: 505px;margin-top: 7px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t48{width: 505px;margin-top: 8px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t49{width: 390px;margin-top: 5px;font: italic 13px 'Times New Roman';}
.t50{width: 392px;font: italic 13px 'Times New Roman';}
.t51{width: 294px;margin-left: 205px;font: italic 13px 'Times New Roman';}
.t52{width: 494px;margin-left: 11px;margin-top: 1px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t53{width: 505px;margin-top: 22px;font: italic 13px 'Times New Roman';}
.t54{width: 306px;margin-top: 9px;font: italic 13px 'Times New Roman';}
.t55{width: 396px;margin-left: 49px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t56{width: 191px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t57{width: 190px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t58{width: 190px;font: italic 13px 'Times New Roman';}
.t59{width: 300px;font: italic 13px 'Times New Roman';}
.t60{width: 354px;margin-left: 68px;margin-top: 35px;font: bold 13px 'Times New Roman';}
.t61{width: 245px;margin-left: 68px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t62{width: 305px;margin-left: 49px;font: italic 13px 'Times New Roman';}
.t63{width: 313px;margin-left: 235px;font: italic 13px 'Times New Roman';}
.t64{width: 505px;margin-top: 27px;font: italic 13px 'Times New Roman';}
.t65{width: 505px;margin-top: 42px;font: italic 13px 'Times New Roman';}
.t66{width: 314px;font: 13px 'Times New Roman';}
.t67{width: 501px;margin-left: 66px;font: 12px 'Times New Roman';}
</STYLE>
</HEAD>
<BODY>
<DIV id="page_1">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ03501x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV class="dclr"></DIV>
<P class="p0 ft0">Regeringens proposition 2011/12:50</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t0">
<TR>
<TD class="tr0 td0"><P class="p1 ft1">En gymnasiesärskola med hög kvalitet</P></TD>
<TD class="tr0 td1"><P class="p2 ft1">Prop.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td2"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr1 td3"><P class="p2 ft1">2011/12:50</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p4 ft3">Regeringen överlämnar denna proposition till riksdagen.</P>
<P class="p5 ft3">Stockholm den 1 december 2011</P>
<P class="p6 ft4">Fredrik Reinfeldt</P>
<P class="p7 ft4">Nyamko Sabuni</P>
<P class="p8 ft3">(Utbildningsdepartementet)</P>
<P class="p9 ft1">Propositionens huvudsakliga innehåll</P>
<P class="p10 ft5">I denna proposition lämnas förslag till ändringar i skollagen (2010:800). Förslaget innebär att bestämmelserna för gymnasiesärskolan i stora delar anpassas till bestämmelserna för den reformerade gymnasieskolan.</P>
<P class="p11 ft3">Gymnasiesärskolan ska karakteriseras av stor flexibilitet för både elever och huvudmän. Samarbetet mellan gymnasiesärskolan och arbetslivet ska stärkas. Det ska finnas nio nationella program och utbildningarna ska kvalitetssäkras på nationell nivå. En poängplan ska ersätta timplanen för gymnasiesärskolans nationella program och ett ämne ska kunna bestå av flera kurser där betyg sätts efter avslutad kurs. Det ska fortfarande finnas individuella program, men indelningen i yrkes- och verksamhetsträning tas bort.</P>
<P class="p12 ft3">Eleverna i gymnasiesärskolan ska få ökade möjligheter att välja utbildningsvägar. De ska få rätt till stöd till inackordering. Efter avslutad utbildning ska eleverna få en utökad dokumentation av sina studier i form av ett gymnasiesärskolebevis. Hemkommunen ska vara skyldig att utreda målgruppstillhörigheten om det framkommer indikationer på att en elev inte tillhör målgruppen för grund- respektive gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p13 ft5">Vissa lagändringar angående särskild utbildning för vuxna genomförs som en konsekvens av förslagen som rör gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p11 ft5">Ändringarna föreslås träda i kraft den 1 april 2012. Huvuddelen av bestämmelserna ska börja tillämpas på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2013.</P>
<P class="p14 ft3">1</P>
</DIV>
<DIV id="page_2">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p15 ft1">Innehållsförteckning</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t1">
<TR>
<TD class="tr2 td4"><P class="p16 ft3"><A href="#page_5">1</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td5"><P class="p17 ft3"><A href="#page_5">Förslag till riksdagsbeslut.................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr2 td6"><P class="p16 ft3"><A href="#page_5">5</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td4"><P class="p16 ft3"><A href="#page_6">2</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr3 td5"><P class="p17 ft3"><A href="#page_6">Förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800)...........................</A></P></TD>
<TD class="tr3 td6"><P class="p16 ft3"><A href="#page_6">6</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td4"><P class="p16 ft3"><A href="#page_35">3</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td5"><P class="p17 ft3"><A href="#page_35">Ärendet och dess beredning............................................................</A></P></TD>
<TD class="tr4 td6"><P class="p16 ft3"><A href="#page_35">35</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td4"><P class="p16 ft3"><A href="#page_36">4</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr1 td5"><P class="p17 ft3"><A href="#page_36">En gymnasiesärskola med hög kvalitet anpassad till varje elevs</A></P></TD>
<TD class="tr1 td6"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td4"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td7"><P class="p17 ft3"><A href="#page_36">behov</A></P></TD>
<TD class="tr5 td8"><P class="p18 ft6">..............................................................................................</P></TD>
<TD class="tr5 td6"><P class="p16 ft3"><A href="#page_36">36</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td4"><P class="p16 ft3"><A href="#page_38">5</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr3 td5"><P class="p17 ft3"><A href="#page_38">Tydligare syfte och målgrupp.........................................................</A></P></TD>
<TD class="tr3 td6"><P class="p16 ft3"><A href="#page_38">38</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td4"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr6 td7"><P class="p16 ft3"><A href="#page_38">5.1 .......................</A></P></TD>
<TD class="tr6 td8"><P class="p3 ft7">Utbildningens syfte tydliggörs i skollagen</P></TD>
<TD class="tr6 td6"><P class="p16 ft3"><A href="#page_38">38</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td4"><P class="p3 ft8"> </P></TD>
<TD class="tr7 td7"><P class="p16 ft9"><A href="#page_39">5.2 ..............................</A></P></TD>
<TD class="tr7 td8"><P class="p3 ft7">Rätt att tas emot i gymnasiesärskolan</P></TD>
<TD class="tr7 td6"><P class="p16 ft9"><A href="#page_39">39</A></P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p19 ft7"><SPAN class="ft9">5.3</SPAN><A href="#page_41"><SPAN class="ft10">Indikationer på att en elev inte tillhör målgruppen för</SPAN></A></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2">
<TR>
<TD class="tr8 td4"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr8 td9"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr8 td10"><P class="p16 ft9"><A href="#page_41">grund- respektive gymnasiesärskolan ..............................</A></P></TD>
<TD class="tr8 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_41">41</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td4"><P class="p16 ft9"><A href="#page_43">6</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td7"><P class="p16 ft9"><A href="#page_43">Samverkan och erbjudande om utbildning .....................................</A></P></TD>
<TD class="tr7 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_43">43</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td4"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr7 td9"><P class="p20 ft9"><A href="#page_43">6.1</A></P></TD>
<TD class="tr7 td10"><P class="p16 ft9"><A href="#page_43">Hemkommunen ansvarar för att anordna utbildning........</A></P></TD>
<TD class="tr7 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_43">43</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td4"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr7 td9"><P class="p20 ft9"><A href="#page_45">6.2</A></P></TD>
<TD class="tr7 td10"><P class="p16 ft9"><A href="#page_45">Samverkan med arbetslivet och samhället i övrigt...........</A></P></TD>
<TD class="tr7 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_45">45</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td4"><P class="p16 ft9"><A href="#page_47">7</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td7"><P class="p16 ft9"><A href="#page_47">Gymnasiesärskolans övergripande struktur ....................................</A></P></TD>
<TD class="tr7 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_47">47</A></P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p19 ft7"><SPAN class="ft9">7.1</SPAN><A href="#page_48"><SPAN class="ft10">Nationella och individuella program bibehålls och</SPAN></A></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3">
<TR>
<TD class="tr9 td12"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr9 td13"><P class="p16 ft9"><A href="#page_48">specialutformade program tas bort...................................</A></P></TD>
<TD class="tr9 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_48">48</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td12"><P class="p16 ft9"><A href="#page_50">7.2</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td13"><P class="p16 ft9"><A href="#page_50">Heltidsstudier i huvudsak förlagda till skolan..................</A></P></TD>
<TD class="tr7 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_50">50</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td12"><P class="p16 ft9"><A href="#page_51">7.3</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td13"><P class="p16 ft9"><A href="#page_51">Samma garanterade undervisningstid som tidigare..........</A></P></TD>
<TD class="tr7 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_51">51</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td12"><P class="p16 ft9"><A href="#page_51">7.4</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td13"><P class="p16 ft9"><A href="#page_51">Individuell studieplan.......................................................</A></P></TD>
<TD class="tr7 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_51">51</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr7 td14"><P class="p16 ft9"><A href="#page_52">8 Nationella program i gymnasiesärskolan........................................</A></P></TD>
<TD class="tr7 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_52">52</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td12"><P class="p16 ft9"><A href="#page_52">8.1</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td13"><P class="p16 ft9"><A href="#page_52">Nio nationella program ....................................................</A></P></TD>
<TD class="tr7 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_52">52</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td12"><P class="p16 ft9"><A href="#page_56">8.2</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td13"><P class="p16 ft9"><A href="#page_56">Nationella inriktningar .....................................................</A></P></TD>
<TD class="tr7 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_56">56</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td12"><P class="p16 ft9"><A href="#page_57">8.3</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td13"><P class="p16 ft9"><A href="#page_57">Programmål......................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr7 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_57">57</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td12"><P class="p16 ft9"><A href="#page_57">8.4</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td13"><P class="p16 ft9"><A href="#page_57">Poängplan, ämnen, kurser och betyg................................</A></P></TD>
<TD class="tr7 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_57">57</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td12"><P class="p16 ft9"><A href="#page_59">8.5</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td13"><P class="p16 ft9"><A href="#page_59">Betygssättning..................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr7 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_59">59</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td12"><P class="p16 ft9"><A href="#page_60">8.6</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td13"><P class="p16 ft9"><A href="#page_60">De nationella programmens struktur................................</A></P></TD>
<TD class="tr7 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_60">60</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td12"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr7 td15"><P class="p21 ft9"><A href="#page_60">8.6.1</A></P></TD>
<TD class="tr7 td16"><P class="p16 ft9"><A href="#page_60">Gymnasiesärskolegemensamma ämnen ..........</A></P></TD>
<TD class="tr7 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_60">60</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td12"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr7 td15"><P class="p21 ft9"><A href="#page_61">8.6.2</A></P></TD>
<TD class="tr7 td16"><P class="p16 ft9"><A href="#page_61">Ämnen som ger programmet dess karaktär.....</A></P></TD>
<TD class="tr7 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_61">61</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td12"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr7 td15"><P class="p21 ft9"><A href="#page_63">8.6.3</A></P></TD>
<TD class="tr7 td16"><P class="p16 ft9"><A href="#page_63">Individuellt val ................................................</A></P></TD>
<TD class="tr7 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_63">63</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td12"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr7 td15"><P class="p21 ft9"><A href="#page_64">8.6.4</A></P></TD>
<TD class="tr7 td16"><P class="p16 ft9"><A href="#page_64">Gymnasiesärskolearbete..................................</A></P></TD>
<TD class="tr7 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_64">64</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td12"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr7 td15"><P class="p21 ft9"><A href="#page_65">8.6.5</A></P></TD>
<TD class="tr7 td16"><P class="p16 ft9"><A href="#page_65">Arbetsplatsförlagt lärande ...............................</A></P></TD>
<TD class="tr7 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_65">65</A></P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p19 ft7"><SPAN class="ft9">8.7</SPAN><A href="#page_66"><SPAN class="ft10">Gymnasial lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan</SPAN></A></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4">
<TR>
<TD class="tr10 td17"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr10 td18"><P class="p3 ft7"><A href="#page_66">inrättas..............................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr10 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_66">66</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td17"><P class="p3 ft7"><A href="#page_68">8.8</A></P></TD>
<TD class="tr7 td18"><P class="p3 ft7"><A href="#page_68">Individuell anpassning av ett nationellt program .............</A></P></TD>
<TD class="tr7 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_68">68</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td17"><P class="p3 ft7"><A href="#page_68">8.9</A></P></TD>
<TD class="tr7 td18"><P class="p3 ft7"><A href="#page_68">Reducerat program...........................................................</A></P></TD>
<TD class="tr7 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_68">68</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td17"><P class="p3 ft7"><A href="#page_69">8.10</A></P></TD>
<TD class="tr7 td18"><P class="p3 ft7"><A href="#page_69">Särskilda varianter............................................................</A></P></TD>
<TD class="tr7 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_69">69</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td17"><P class="p3 ft7"><A href="#page_70">8.11</A></P></TD>
<TD class="tr7 td18"><P class="p3 ft7"><A href="#page_70">Riksrekryterande utbildning.............................................</A></P></TD>
<TD class="tr7 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_70">70</A></P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p19 ft7"><SPAN class="ft9">8.12</SPAN><A href="#page_72"><SPAN class="ft10">Nationellt godkänd idrottsutbildning</SPAN></A></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr11 td11"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr11 td19"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr11 td10"><P class="p16 ft9"><A href="#page_72">i gymnasiesärskolan .........................................................</A></P></TD>
<TD class="tr11 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_72">72</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td11"><P class="p3 ft7"><A href="#page_72">9</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td20"><P class="p16 ft9"><A href="#page_72">Individuella program i gymnasiesärskolan .....................................</A></P></TD>
<TD class="tr7 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_72">72</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td11"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr7 td19"><P class="p20 ft9"><A href="#page_72">9.1</A></P></TD>
<TD class="tr7 td10"><P class="p22 ft9"><A href="#page_72">Indelningen i yrkesträning och verksamhetsträning</A></P></TD>
<TD class="tr7 td11"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td11"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr7 td19"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr7 td10"><P class="p16 ft9"><A href="#page_72">tas bort..............................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr7 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_72">72</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td11"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr7 td19"><P class="p20 ft9"><A href="#page_73">9.2</A></P></TD>
<TD class="tr7 td10"><P class="p16 ft9"><A href="#page_73">Ämnesområden på de individuella programmen..............</A></P></TD>
<TD class="tr7 td11"><P class="p16 ft9"><A href="#page_73">73</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td11"><P class="p3 ft11"><A href="#page_74">10</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr12 td20"><P class="p16 ft11"><A href="#page_74">Gymnasiesärskolebevis...................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr12 td11"><P class="p16 ft11"><A href="#page_74">74</A></P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft7">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p23 ft9">2</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_3">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD colspan=3 class="tr3 td21"><P class="p24 ft3"><A href="#page_76">11 Antagningsprocess med större valfrihet för de sökande.................</A></P></TD>
<TD class="tr3 td22"><P class="p16 ft3"><A href="#page_76">76</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td23"><P class="p16 ft3"><A href="#page_77">11.1</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td24"><P class="p18 ft3"><A href="#page_77">Antagningsorganisation och ansökan ..............................</A></P></TD>
<TD class="tr13 td22"><P class="p16 ft3"><A href="#page_77">77</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td23"><P class="p16 ft3"><A href="#page_78">11.2</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td24"><P class="p18 ft3"><A href="#page_78">Mottagande......................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr14 td22"><P class="p16 ft3"><A href="#page_78">78</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td23"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td25"><P class="p25 ft3"><A href="#page_78">11.2.1</A></P></TD>
<TD class="tr13 td26"><P class="p3 ft3"><A href="#page_78">Mottagande på nationella program i en</A></P></TD>
<TD class="tr13 td22"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td23"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td25"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td26"><P class="p18 ft3"><A href="#page_78">offentlig huvudmans gymnasiesärskola..........</A></P></TD>
<TD class="tr14 td22"><P class="p16 ft3"><A href="#page_78">78</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td23"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td25"><P class="p25 ft3"><A href="#page_81">11.2.2</A></P></TD>
<TD class="tr14 td26"><P class="p3 ft3"><A href="#page_81">Mottagande på individuella program i en</A></P></TD>
<TD class="tr14 td22"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td23"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td25"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td26"><P class="p18 ft3"><A href="#page_81">offentlig huvudmans gymnasiesärskola..........</A></P></TD>
<TD class="tr13 td22"><P class="p16 ft3"><A href="#page_81">81</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td23"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td25"><P class="p25 ft3"><A href="#page_83">11.2.3</A></P></TD>
<TD class="tr14 td26"><P class="p18 ft3"><A href="#page_83">Mottagande i fristående gymnasiesärskola.....</A></P></TD>
<TD class="tr14 td22"><P class="p16 ft3"><A href="#page_83">83</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td23"><P class="p16 ft3"><A href="#page_84">11.3</A></P></TD>
<TD class="tr14 td25"><P class="p16 ft6"><A href="#page_84">Urval................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr14 td26"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td22"><P class="p16 ft3"><A href="#page_84">84</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td23"><P class="p16 ft3"><A href="#page_85">11.4</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td24"><P class="p18 ft3"><A href="#page_85">Rätt att fullfölja utbildningen ..........................................</A></P></TD>
<TD class="tr13 td22"><P class="p16 ft3"><A href="#page_85">85</A></P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p26 ft3"><SPAN class="ft3">11.5</SPAN><A href="#page_86"><SPAN class="ft12">Mottagande på introduktionsprogram i gymnasieskolan. 86</SPAN></A></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7">
<TR>
<TD class="tr1 td6"><P class="p16 ft3"><A href="#page_88">12</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr1 td20"><P class="p27 ft3"><A href="#page_88">Interkommunal ersättning och bidrag till fristående</A></P></TD>
<TD class="tr1 td22"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td6"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td20"><P class="p27 ft3"><A href="#page_88">gymnasiesärskolor..........................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr14 td22"><P class="p16 ft3"><A href="#page_88">88</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td6"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td23"><P class="p27 ft3"><A href="#page_88">12.1</A></P></TD>
<TD class="tr14 td27"><P class="p27 ft3"><A href="#page_88">Interkommunal ersättning................................................</A></P></TD>
<TD class="tr14 td22"><P class="p16 ft3"><A href="#page_88">88</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td6"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td23"><P class="p27 ft3"><A href="#page_90">12.2</A></P></TD>
<TD class="tr5 td27"><P class="p27 ft3"><A href="#page_90">Bidrag till fristående skolor.............................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td22"><P class="p16 ft3"><A href="#page_90">90</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td6"><P class="p16 ft3"><A href="#page_92">13</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr1 td20"><P class="p27 ft3"><A href="#page_92">Ekonomiska villkor för elever i gymnasiesärskolan ......................</A></P></TD>
<TD class="tr1 td22"><P class="p16 ft3"><A href="#page_92">92</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td6"><P class="p16 ft3"><A href="#page_95">14</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td20"><P class="p27 ft3"><A href="#page_95">Bestämmelser med oförändrat innehåll..........................................</A></P></TD>
<TD class="tr4 td22"><P class="p16 ft3"><A href="#page_95">95</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td6"><P class="p16 ft3"><A href="#page_96">15</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr1 td20"><P class="p27 ft3"><A href="#page_96">Särskild utbildning för vuxna.........................................................</A></P></TD>
<TD class="tr1 td22"><P class="p16 ft3"><A href="#page_96">96</A></P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p26 ft3"><SPAN class="ft3">15.1</SPAN><A href="#page_96"><SPAN class="ft12">Möjlighet att påbörja särskild utbildning för vuxna före</SPAN></A></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr13 td28"><P class="p3 ft3"><A href="#page_96">20 års ålder ......................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr13 td22"><P class="p16 ft3"><A href="#page_96">96</A></P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p26 ft3"><SPAN class="ft3">15.2</SPAN><A href="#page_96"><SPAN class="ft12">Utbildning på grundläggande nivå som motsvarar</SPAN></A></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr13 td28"><P class="p3 ft3"><A href="#page_96">träningsskolan..................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr13 td22"><P class="p16 ft3"><A href="#page_96">96</A></P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p26 ft3"><SPAN class="ft3">15.3</SPAN><A href="#page_98"><SPAN class="ft12">Gymnasiesärskolearbete, gymnasiesärskolepoäng och</SPAN></A></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr14 td6"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td23"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td29"><P class="p27 ft3"><A href="#page_98">ämnesplaner.....................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr14 td30"><P class="p16 ft3"><A href="#page_98">98</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td6"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td23"><P class="p27 ft3"><A href="#page_99">15.4</A></P></TD>
<TD class="tr14 td29"><P class="p27 ft3"><A href="#page_99">Betyg och kunskapskrav..................................................</A></P></TD>
<TD class="tr14 td30"><P class="p16 ft3"><A href="#page_99">99</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td6"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td23"><P class="p27 ft3"><A href="#page_100">15.5</A></P></TD>
<TD class="tr5 td29"><P class="p27 ft3"><A href="#page_100">Gymnasiesärskolebevis .................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td30"><P class="p16 ft3"><A href="#page_100">100</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td6"><P class="p16 ft3"><A href="#page_101">16</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr15 td31"><P class="p27 ft3"><A href="#page_101">Grundsärskolan ............................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p16 ft3"><A href="#page_101">101</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td6"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td23"><P class="p27 ft3"><A href="#page_101">16.1</A></P></TD>
<TD class="tr5 td29"><P class="p27 ft3"><A href="#page_101">Utbildningens syfte........................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td30"><P class="p16 ft3"><A href="#page_101">101</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td6"><P class="p16 ft3"><A href="#page_101">17</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr3 td31"><P class="p27 ft3"><A href="#page_101">Kommunal vuxenutbildning och utbildning i</A></P></TD>
<TD class="tr3 td30"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td6"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td31"><P class="p27 ft3"><A href="#page_101">svenska för invandrare .................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr14 td30"><P class="p16 ft3"><A href="#page_101">101</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td6"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td23"><P class="p27 ft3"><A href="#page_101">17.1</A></P></TD>
<TD class="tr13 td29"><P class="p27 ft3"><A href="#page_101">Ämnesplaner..................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr13 td30"><P class="p16 ft3"><A href="#page_101">101</A></P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p26 ft3"><SPAN class="ft3">17.2</SPAN><A href="#page_102"><SPAN class="ft12">Kunskapsmål och betygskriterier ersätts med</SPAN></A></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr5 td6"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td23"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td32"><P class="p18 ft3"><A href="#page_102">kunskapskrav.................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td33"><P class="p16 ft3"><A href="#page_102">102</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td6"><P class="p16 ft3"><A href="#page_102">18</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr3 td34"><P class="p18 ft3"><A href="#page_102">Möjlighet för enskilda att utfärda gymnasieexamen ....................</A></P></TD>
<TD class="tr3 td33"><P class="p16 ft3"><A href="#page_102">102</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td6"><P class="p16 ft3"><A href="#page_103">19</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td34"><P class="p18 ft3"><A href="#page_103">Rätten till utbildning ....................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr4 td33"><P class="p16 ft3"><A href="#page_103">103</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td6"><P class="p16 ft3"><A href="#page_104">20</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td34"><P class="p18 ft3"><A href="#page_104">Genomförande..............................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr4 td33"><P class="p16 ft3"><A href="#page_104">104</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td6"><P class="p16 ft3"><A href="#page_104">21</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr1 td34"><P class="p18 ft3"><A href="#page_104">Konsekvenser...............................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr1 td33"><P class="p16 ft3"><A href="#page_104">104</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td6"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td23"><P class="p28 ft3"><A href="#page_104">21.1</A></P></TD>
<TD class="tr13 td32"><P class="p18 ft3"><A href="#page_104">Ekonomiska konsekvenser ............................................</A></P></TD>
<TD class="tr13 td33"><P class="p16 ft3"><A href="#page_104">104</A></P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p29 ft3"><SPAN class="ft3">21.1.1</SPAN><A href="#page_104"><SPAN class="ft13">Ekonomiska konsekvenser för kommunerna 104</SPAN></A></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr14 td6"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td36"><P class="p30 ft3"><A href="#page_105">21.1.2</A></P></TD>
<TD class="tr14 td37"><P class="p18 ft3"><A href="#page_105">Ekonomiska konsekvenser för staten............</A></P></TD>
<TD class="tr14 td33"><P class="p16 ft3"><A href="#page_105">105</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td6"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p16 ft3"><A href="#page_106">21.2</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td38"><P class="p18 ft3"><A href="#page_106">Konsekvenser för den kommunala självstyrelsen..........</A></P></TD>
<TD class="tr14 td33"><P class="p16 ft3"><A href="#page_106">106</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td6"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td35"><P class="p16 ft3"><A href="#page_107">21.3</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td38"><P class="p18 ft3"><A href="#page_107">Konsekvenser för fristående skolor ...............................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td33"><P class="p16 ft3"><A href="#page_107">107</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td6"><P class="p16 ft3"><A href="#page_107">22</A></P></TD>
<TD colspan=3 class="tr1 td34"><P class="p18 ft3"><A href="#page_107">Ikraftträdande- och övergångsbestämmelser................................</A></P></TD>
<TD class="tr1 td33"><P class="p16 ft3"><A href="#page_107">107</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td6"><P class="p16 ft3"><A href="#page_109">23</A></P></TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td34"><P class="p18 ft3"><A href="#page_109">Författningskommentar................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr4 td33"><P class="p16 ft3"><A href="#page_109">109</A></P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p31 ft3">3</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_4">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr3 td5"><P class="p3 ft3"><A href="#page_139">Bilaga 1 Sammanfattning av betänkandet Den framtida</A></P></TD>
<TD class="tr3 td30"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td39"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td40"><P class="p3 ft3"><A href="#page_139">gymnasiesärskolan - en likvärdig utbildning för ungdomar</A></P></TD>
<TD class="tr13 td30"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td39"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td40"><P class="p3 ft3"><A href="#page_139">med utvecklingsstörning (SOU 2011:8) .............................</A></P></TD>
<TD class="tr16 td30"><P class="p16 ft3"><A href="#page_139">139</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr1 td5"><P class="p3 ft3"><A href="#page_156">Bilaga 2 Lagförslagen i betänkandet (SOU 2011:8) .........................</A></P></TD>
<TD class="tr1 td30"><P class="p16 ft3"><A href="#page_156">156</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr1 td5"><P class="p3 ft3"><A href="#page_180">Bilaga 3 Förteckning över remissinstanserna avseende</A></P></TD>
<TD class="tr1 td30"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td39"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td40"><P class="p3 ft3"><A href="#page_180">betänkandet (SOU 2011:8) .................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td30"><P class="p16 ft3"><A href="#page_180">180</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td39"><P class="p3 ft3"><A href="#page_182">Bilaga 4</A></P></TD>
<TD class="tr15 td40"><P class="p3 ft3"><A href="#page_182">Lagförslaget i promemorian Utdrag av utkast till</A></P></TD>
<TD class="tr15 td30"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td39"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td40"><P class="p3 ft3"><A href="#page_182">lagrådsremissen En gymnasiesärskola med hög kvalitet ....</A></P></TD>
<TD class="tr5 td30"><P class="p16 ft3"><A href="#page_182">182</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td39"><P class="p3 ft3"><A href="#page_185">Bilaga 5</A></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr3 td41"><P class="p3 ft3"><A href="#page_185">Förteckning över remissinstanserna avseende promemorian</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td39"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td41"><P class="p3 ft3"><A href="#page_185">Utdrag av utkast till lagrådsremissen En gymnasiesärskola</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td39"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td40"><P class="p3 ft3"><A href="#page_185">med hög kvalitet .................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr5 td30"><P class="p16 ft3"><A href="#page_185">185</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td39"><P class="p3 ft3"><A href="#page_186">Bilaga 6</A></P></TD>
<TD class="tr3 td40"><P class="p3 ft3"><A href="#page_186">Lagrådsremissens lagförslag...............................................</A></P></TD>
<TD class="tr3 td30"><P class="p16 ft3"><A href="#page_186">186</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td39"><P class="p3 ft3"><A href="#page_212">Bilaga 7</A></P></TD>
<TD class="tr4 td40"><P class="p3 ft3"><A href="#page_212">Lagrådets yttrande ..............................................................</A></P></TD>
<TD class="tr4 td30"><P class="p16 ft3"><A href="#page_212">212</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr4 td42"><P class="p3 ft3"><A href="#page_214">Utdrag ur protokoll vid regeringssammanträde den 1 december 2011.214</A></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td5"><P class="p3 ft3"><A href="#page_215">Rättsdatablad ........................................................................................</A></P></TD>
<TD class="tr4 td30"><P class="p16 ft3"><A href="#page_215">215</A></P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p32 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p33 ft3">4</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_5">
<P class="p34 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p35 ft1">1 Förslag till riksdagsbeslut</P>
<P class="p36 ft14">Regeringen föreslår att riksdagen antar regeringens förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800).</P>
<P class="p37 ft3">5</P>
</DIV>
<DIV id="page_6">
<DIV id="tx1"><SPAN class="ft15">Enligt 2 kap. 18 § första stycket </SPAN><SPAN class="ft5">regeringsformen </SPAN><SPAN class="ft15">har </SPAN><SPAN class="ft5">alla barn som omfattas av den allmänna skolplikten rätt </SPAN><SPAN class="ft15">till kostnadsfri </SPAN><SPAN class="ft5">grundläggande utbildning i allmän skola.</SPAN></DIV>
<DIV class="dclr"></DIV>
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p38 ft17"><SPAN class="ft1">2</SPAN><SPAN class="ft16">Förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800)</SPAN></P>
<P class="p39 ft5">Härigenom föreskrivs i fråga om skollagen (2010:800) <SPAN class="ft15">dels </SPAN>att 18 och 19 kap. ska upphöra att gälla,</P>
<P class="p40 ft3"><SPAN class="ft4">dels </SPAN>att 7 kap. 3 §, 11 kap. 2 §, 15 kap. 5 och 14 §§, 17 kap. 16 §, 20 kap. 6, 27, 28 och 30 §§, 21 kap. 1, 5, 11, 16, 18 och 20 §§, 22 kap. 21, 22 och 24 §§, 28 kap. 5, 12 och 13 §§ och 29 kap. 24, 26 och 27 §§ samt rubriken närmast före 21 kap. 5 § ska ha följande lydelse,</P>
<P class="p41 ft5"><SPAN class="ft15">dels </SPAN>att det i lagen ska införas två nya kapitel, 18 och 19 kap., av följande lydelse,</P>
<P class="p41 ft3"><SPAN class="ft4">dels </SPAN>att det i lagen ska införas fem nya paragrafer, 7 kap. 5 a och 5 b §§ samt 21 kap. 5 a, 20 a och 20 b §§,</P>
<P class="p40 ft14"><SPAN class="ft18">dels </SPAN>att det i lagen ska införas två nya bilagor, bilaga 4 och 5, av följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr15 td43"><P class="p3 ft4">Nuvarande lydelse</P></TD>
<TD class="tr15 td44"><P class="p3 ft19">Föreslagen lydelse</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p42 ft20"><SPAN class="ft20">7</SPAN><SPAN class="ft21">kap.</SPAN></P>
<P class="p43 ft22">3 §</P>
<P class="p44 ft3"><SPAN class="ft4">I 2 kap. 21 § </SPAN>regeringsformen <SPAN class="ft4">föreskrivs att </SPAN>alla barn som omfattas av den allmänna skolplikten <SPAN class="ft4">har </SPAN>rätt <SPAN class="ft4">att kostnadsfritt erhålla </SPAN>grundläggande utbildning i allmän skola.</P>
<P class="p45 ft14">Av 2 § tredje stycket samt 11 och 15 §§ följer även en viss rätt till utbildning utöver skolplikten.</P>
<P class="p46 ft4">5 a §</P>
<P class="p47 ft4">Den som arbetar inom skolväsendet ska underrätta elevens rektor om han eller hon uppmärksammar eller får kännedom om något som tyder på att en elev i grundsärskolan inte tillhör grundsärskolans målgrupp.</P>
<P class="p48 ft15">En rektor som får sådana upplysningar ska anmäla detta till elevens hemkommun. Hemkommunen ska skyndsamt utreda frågan.</P>
<P class="p49 ft4">5 b §</P>
<P class="p50 ft4">Hemkommunen ska besluta att</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p33 ft3">6</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_7">
<DIV id="id_1">
<P class="p51 ft15">eleven inte tillhör grundsärskolans <SPAN class="ft5">Prop. 2011/12:50 </SPAN>målgrupp om en utredning enligt</P>
<P class="p52 ft4">5 a § visar detta. Hemkommunen ska då ta emot eleven i grundskolan eller se till att eleven på något annat sätt får föreskriven utbildning. Hemkommunen ska vidta de åtgärder som krävs för elevens övergång från grundsärskolan till en annan skolform.</P>
<P class="p53 ft20">11 kap.</P>
<P class="p54 ft3">2 §</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p55 ft3">Grundsärskolan ska ge elever med utvecklingsstörning en utbildning <SPAN class="ft4">som är anpassad till varje elevs förutsättningar och som så långt det är möjligt motsvarar den som ges i grundskolan. Utbildningen ska ligga till grund för fortsatt utbildning och i övrigt så långt det är möjligt motsvara vad som anges för grundskolan i 10 kap. 2 §.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p55 ft5">Grundsärskolan ska ge elever med utvecklingsstörning en <SPAN class="ft15">för dem anpassad </SPAN>utbildning <SPAN class="ft15">som ger kunskaper och värden och utvecklar elevernas förmåga att tillägna sig dessa.</SPAN></P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p56 ft4">Utbildningen ska utformas så att den bidrar till personlig utveckling, förbereder eleverna för aktiva livsval och ligger till grund för fortsatt utbildning.</P>
<P class="p57 ft4">Utbildningen ska främja allsidiga kontakter och social gemenskap och ge en god grund för ett aktivt deltagande i samhällslivet.</P>
<P class="p58 ft5">Av 29 kap. 8 § följer att det som sägs i denna lag om elever med utvecklingsstörning också ska gälla vissa andra barn, ungdomar och vuxna.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t10">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr3 td45"><P class="p59 ft20">15 kap.</P></TD>
<TD class="tr3 td46"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr3 td47"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td48"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td49"><P class="p60 ft3">5 §</P></TD>
<TD class="tr13 td46"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td47"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr14 td50"><P class="p61 ft3">Gymnasieskolan ska vara öppen endast för ungdomar som avslutat sin</P></TD>
<TD class="tr14 td47"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr14 td50"><P class="p3 ft3">grundskoleutbildning eller motsvarande utbildning och som påbörjar sin</P></TD>
<TD class="tr14 td47"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr13 td50"><P class="p3 ft3">gymnasieutbildning under tiden till och med det första kalenderhalvåret</P></TD>
<TD class="tr13 td47"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td45"><P class="p3 ft3">det år de fyller 20 år eller, i fall som avses i 36 §, 21 år.</P></TD>
<TD class="tr14 td46"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td47"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td48"><P class="p62 ft3">I 17 kap. 16 § andra <SPAN class="ft4">stycket</SPAN></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td51"><P class="p63 ft3">I 17 kap. 16 § andra <SPAN class="ft4">och tredje</SPAN></P></TD>
<TD class="tr14 td47"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td48"><P class="p3 ft3">finns bestämmelser om utbildning</P></TD>
<TD class="tr13 td49"><P class="p27 ft3"><SPAN class="ft4">styckena </SPAN>finns bestämmelser</P></TD>
<TD class="tr13 td46"><P class="p63 ft3">om</P></TD>
<TD class="tr13 td47"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td48"><P class="p3 ft3">i gymnasieskolan för vissa elever</P></TD>
<TD class="tr14 td49"><P class="p27 ft3">utbildning i gymnasieskolan</P></TD>
<TD class="tr14 td46"><P class="p63 ft3">för</P></TD>
<TD class="tr14 td47"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td48"><P class="p3 ft3">från grundsärskolan.</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr16 td51"><P class="p27 ft3">vissa elever från grundsärskolan.</P></TD>
<TD class="tr16 td47"><P class="p16 ft3">7</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_8">
<P class="p64 ft5">Bestämmelserna om gymnasieskolan gäller bara för ungdomar som är Prop. 2011/12:50 bosatta i landet. I 29 kap. <NOBR>2–5</NOBR> §§ finns ytterligare föreskrifter om</P>
<P class="p65 ft3">bosättning och rätten till utbildning.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11">
<TR>
<TD colspan=4 rowspan=2 class="tr17 td52"><P class="p18 ft3">Antagningsorganisationen får</P></TD>
<TD class="tr1 td53"><P class="p66 ft3">14 §</P></TD>
<TD class="tr1 td54"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr1 td22"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td55"><P class="p67 ft3">Antagningsorganisationen</P></TD>
<TD class="tr14 td22"><P class="p16 ft3">får</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td56"><P class="p3 ft3">vara</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td57"><P class="p3 ft3">gemensam</P></TD>
<TD class="tr14 td58"><P class="p18 ft3">för</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td59"><P class="p68 ft3">vara gemensam för gymnasie-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td60"><P class="p3 ft3">gymnasieskolan</P></TD>
<TD class="tr13 td61"><P class="p3 ft4">och</P></TD>
<TD class="tr13 td58"><P class="p18 ft3">kommunal</P></TD>
<TD class="tr13 td53"><P class="p68 ft3">skolan,</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td62"><P class="p16 ft4">gymnasiesärskolan,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td60"><P class="p3 ft3">vuxenutbildning</P></TD>
<TD class="tr14 td61"><P class="p69 ft3">på</P></TD>
<TD class="tr14 td58"><P class="p18 ft3">gymnasial</P></TD>
<TD class="tr14 td53"><P class="p68 ft3">kommunal</P></TD>
<TD class="tr14 td54"><P class="p70 ft3">vuxenutbildning</P></TD>
<TD class="tr14 td22"><P class="p16 ft3">på</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td56"><P class="p3 ft3">nivå.</P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td61"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td58"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td53"><P class="p68 ft3">gymnasial</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td62"><P class="p16 ft4"><SPAN class="ft3">nivå </SPAN>och särskild</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td56"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td61"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td58"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td59"><P class="p68 ft4">utbildning för vuxna på gymnasial</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td56"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td61"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td58"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td53"><P class="p68 ft4">nivå.</P></TD>
<TD class="tr13 td54"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td22"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p71 ft14">Antagningsorganisationen får vara gemensam för gymnasieskola anordnad av kommuner, landsting och enskilda huvudmän.</P>
<P class="p72 ft20">17 kap.</P>
<P class="p73 ft3">16 §</P>
<P class="p74 ft3">Hemkommunen ansvarar för att alla behöriga ungdomar i</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t12">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr16 td64"><P class="p3 ft3">hemkommunen</P></TD>
<TD class="tr16 td39"><P class="p75 ft3">erbjuds</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr16 td65"><P class="p16 ft3">preparandutbildning, yrkesintroduktion,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr14 td66"><P class="p3 ft3">individuellt alternativ och språkintroduktion.</P></TD>
<TD class="tr14 td67"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td68"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td68"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td43"><P class="p20 ft3">Utöver <SPAN class="ft4">vad </SPAN>som följer av första</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr14 td52"><P class="p18 ft3">Utöver <SPAN class="ft4">det </SPAN>som följer av första</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td69"><P class="p3 ft3">stycket</P></TD>
<TD class="tr13 td69"><P class="p3 ft3">ansvarar</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td70"><P class="p20 ft3">hemkommunen</P></TD>
<TD class="tr13 td69"><P class="p3 ft3">stycket</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td71"><P class="p76 ft22">ansvarar</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td72"><P class="p18 ft3">hemkommunen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td43"><P class="p3 ft3">för att elever från grundsärskolan</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr14 td52"><P class="p18 ft3">för att elever från grundsärskolan</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td69"><P class="p3 ft3">erbjuds</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td73"><P class="p77 ft3">yrkesintroduktion</P></TD>
<TD class="tr14 td19"><P class="p20 ft3">och</P></TD>
<TD class="tr14 td69"><P class="p3 ft3">erbjuds</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr14 td74"><P class="p78 ft22">yrkesintroduktion</P></TD>
<TD class="tr14 td68"><P class="p18 ft3">och</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td43"><P class="p3 ft3">individuellt alternativ, om de</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td75"><P class="p3 ft3">individuellt</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td15"><P class="p79 ft3">alternativ,</P></TD>
<TD class="tr14 td68"><P class="p1 ft3">om</P></TD>
<TD class="tr14 td68"><P class="p18 ft3">de</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td69"><P class="p3 ft3">önskar</P></TD>
<TD class="tr13 td69"><P class="p1 ft3">sådan</P></TD>
<TD class="tr13 td39"><P class="p3 ft3">utbildning</P></TD>
<TD class="tr13 td19"><P class="p20 ft4">och</P></TD>
<TD class="tr13 td69"><P class="p3 ft3">önskar</P></TD>
<TD class="tr13 td67"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td35"><P class="p80 ft22">sådan</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td72"><P class="p18 ft3">utbildning.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td43"><P class="p3 ft4">kommunen bedömer att de har</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr14 td52"><P class="p18 ft4">Hemkommunen behöver dock inte</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td64"><P class="p3 ft4">förutsättningar</P></TD>
<TD class="tr14 td39"><P class="p68 ft4">att</P></TD>
<TD class="tr14 td19"><P class="p20 ft19">klara</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr14 td52"><P class="p18 ft4">erbjuda sådan utbildning om det</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td64"><P class="p3 ft4">utbildningen.</P></TD>
<TD class="tr13 td39"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td19"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr13 td52"><P class="p18 ft4">med hänsyn till elevens bästa finns</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td39"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td19"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr14 td52"><P class="p3 ft4">synnerliga skäl att inte göra det.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td39"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td19"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td76"><P class="p76 ft4">Hemkommunen</P></TD>
<TD class="tr13 td35"><P class="p81 ft4">får</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td77"><P class="p18 ft4">erbjuda</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td39"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td19"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td76"><P class="p3 ft4">språkintroduktion</P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p78 ft19">enligt</P></TD>
<TD class="tr14 td68"><P class="p66 ft4">17</P></TD>
<TD class="tr14 td68"><P class="p18 ft19">kap.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td39"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td19"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td75"><P class="p3 ft4">12 § till</P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p24 ft4">elever</P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p27 ft4">som</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td77"><P class="p18 ft4">tillhör</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td39"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td19"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr5 td52"><P class="p3 ft4">gymnasiesärskolans målgrupp.</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p82 ft23">18 kap. Allmänna bestämmelser om gymnasiesärskolan</P>
<P class="p83 ft20">Kapitlets innehåll</P>
<P class="p84 ft3"><SPAN class="ft20">1 § </SPAN>I detta kapitel finns</P>
<P class="p85 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft24">allmänna bestämmelser </SPAN><NOBR>(2–20</NOBR> §§),</P>
<P class="p85 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">bestämmelser om betyg </SPAN><NOBR>(21–26</NOBR> §§),</P>
<P class="p71 ft5"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft26">bestämmelser om gymnasiesärskola med offentlig huvudman (27– 33 §§), och</SPAN></P>
<P class="p85 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">bestämmelser om fristående gymnasiesärskola </SPAN><NOBR>(34–37</NOBR> §§).</P>
<P class="p86 ft3">8</P>
</DIV>
<DIV id="page_9">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t13">
<TR>
<TD class="tr15 td78"><P class="p3 ft20">Allmänna bestämmelser</P></TD>
<TD class="tr15 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p87 ft4">Utbildningens syfte</P>
<P class="p88 ft5"><SPAN class="ft27">2 § </SPAN>Gymnasiesärskolan ska ge elever med utvecklingsstörning en för dem anpassad utbildning som ska ge en god grund för yrkesverksamhet och fortsatta studier samt för personlig utveckling och ett aktivt deltagande i samhällslivet.</P>
<P class="p11 ft3">Utbildningen ska utformas så att den främjar social gemenskap och utvecklar elevernas förmåga att självständigt och tillsammans med andra tillägna sig, fördjupa och tillämpa kunskaper.</P>
<P class="p11 ft3">Utbildningen i gymnasiesärskolan ska i huvudsak bygga på de kunskaper som eleverna har fått i grundsärskolan eller i motsvarande utbildning.</P>
<P class="p12 ft14">Av 29 kap. 8 § följer att det som sägs i denna lag om ungdomar med utvecklingsstörning ska gälla också för vissa andra ungdomar.</P>
<P class="p89 ft4">Samverkan</P>
<P class="p90 ft14"><SPAN class="ft28">3 § </SPAN>Huvudmannen för gymnasiesärskolan ska samverka med samhället i övrigt.</P>
<P class="p91 ft4">Målgrupp</P>
<P class="p88 ft5"><SPAN class="ft27">4 § </SPAN>Utbildningen i gymnasiesärskolan ska vara öppen för ungdomar vars skolplikt har upphört och som inte bedöms ha förutsättningar att nå upp till gymnasieskolans kunskapskrav därför att de har en utvecklingsstörning.</P>
<P class="p11 ft5">De ungdomar som tillhör målgruppen för gymnasiesärskolan har rätt att bli mottagna i gymnasiesärskola om utbildningen påbörjas före utgången av det första kalenderhalvåret det år de fyller 20 år.</P>
<P class="p92 ft5"><SPAN class="ft27">5 § </SPAN>Hemkommunen prövar frågan om en sökande tillhör målgruppen. Beslutet ska föregås av en utredning motsvarande den som enligt 7 kap. 5 § andra stycket ska göras inför beslut om mottagande i grundsärskolan om utredning saknas eller det av andra skäl bedöms nödvändigt.</P>
<P class="p93 ft5"><SPAN class="ft27">6 § </SPAN>Den som arbetar inom skolväsendet ska underrätta elevens rektor om han eller hon uppmärksammar eller får kännedom om något som tyder på att en elev i gymnasiesärskolan inte tillhör gymnasiesärskolans målgrupp.</P>
<P class="p94 ft14">En rektor som får sådana upplysningar ska anmäla detta till elevens hemkommun. Hemkommunen ska skyndsamt utreda frågan.</P>
<P class="p92 ft5"><SPAN class="ft27">7 § </SPAN>Hemkommunen ska besluta att eleven inte tillhör gymnasiesärskolans målgrupp om en utredning enligt 6 § visar detta. Hemkommunen ska då erbjuda eleven utbildning i gymnasieskolan eller vuxenutbildning enligt denna lag. Hemkommunen ska vidta de åtgärder som krävs för elevens övergång från gymnasiesärskolan till gymnasieskolan eller vuxenutbildning.</P>
<P class="p95 ft3">9</P>
</DIV>
<DIV id="page_10">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t14">
<TR>
<TD class="tr2 td45"><P class="p3 ft4">De olika utbildningarna</P></TD>
<TD class="tr2 td80"><P class="p96 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td45"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">8 § </SPAN>Utbildningen i gymnasiesärskolan består av nationella</P></TD>
<TD class="tr4 td80"><P class="p3 ft3">och</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td45"><P class="p3 ft3">individuella program.</P></TD>
<TD class="tr14 td80"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td45"><P class="p62 ft3">Närmare bestämmelser om program finns i 19 kap.</P></TD>
<TD class="tr5 td80"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p83 ft3"><SPAN class="ft20">9 § </SPAN>Varje kommun ska informera om gymnasiesärskolans olika program.</P>
<P class="p97 ft4">Läsår och terminer</P>
<P class="p98 ft5"><SPAN class="ft27">10 § </SPAN>Utbildningen ska bedrivas under läsår, som omfattar en hösttermin och en vårtermin.</P>
<P class="p71 ft14">Regeringen får meddela föreskrifter om läsårets längd och om när läsåret ska börja och sluta.</P>
<P class="p99 ft4">Utbildningens förläggning</P>
<P class="p100 ft14"><SPAN class="ft28">11 § </SPAN>Utbildningen i gymnasiesärskolan ska, med undantag för gymnasial lärlingsutbildning som avses i 19 kap. 10 §, i huvudsak vara skolförlagd.</P>
<P class="p99 ft4">Antagning</P>
<P class="p100 ft14"><SPAN class="ft28">12 § </SPAN>Huvudmannen ansvarar för antagningen till de olika utbildningar som anordnas av huvudmannen.</P>
<P class="p101 ft5"><SPAN class="ft27">13 § </SPAN>Antagningsorganisationen får vara gemensam för gymnasiesärskolan, gymnasieskolan, särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå och kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå.</P>
<P class="p71 ft14">Antagningsorganisationen får vara gemensam för gymnasiesärskola anordnad av kommuner, landsting och enskilda huvudmän.</P>
<P class="p100 ft5"><SPAN class="ft27">14 § </SPAN>I 17 kap. 16 § andra och tredje styckena finns bestämmelser om erbjudande av utbildning i gymnasieskolan för vissa elever från grundsärskolan.</P>
<P class="p102 ft4">Information till hemkommunen</P>
<P class="p100 ft5"><SPAN class="ft27">15 § </SPAN>När en elev börjar eller slutar vid en gymnasiesärskola med en annan huvudman än hemkommunen, ska huvudmannen snarast meddela detta till hemkommunen.</P>
<P class="p102 ft4">Elevens närvaro och information om frånvaro</P>
<P class="p103 ft5"><SPAN class="ft27">16 § </SPAN>En elev i gymnasiesärskolan ska delta i den verksamhet som anordnas för att ge den avsedda utbildningen, om eleven inte har giltigt skäl att utebli.</P>
<P class="p104 ft3">Om en elev i gymnasiesärskolan utan giltigt skäl uteblir från den verksamhet som anordnas för att ge den avsedda utbildningen, ska rektorn se till att elevens vårdnadshavare samma dag informeras om att</P>
<P class="p105 ft3">10</P>
</DIV>
<DIV id="page_11">
<P class="p106 ft14">eleven har varit frånvarande. Om det finns särskilda skäl behöver elevens Prop. 2011/12:50 vårdnadshavare inte informeras samma dag.</P>
<P class="p91 ft4">Avgifter</P>
<P class="p35 ft3"><SPAN class="ft20">17 § </SPAN>Utbildningen i gymnasiesärskolan ska vara avgiftsfri.</P>
<P class="p12 ft5">Eleverna ska utan kostnad ha tillgång till böcker och andra lärverktyg som behövs för en tidsenlig utbildning.</P>
<P class="p107 ft3">Avgifter i samband med ansökan om plats får inte tas ut.</P>
<P class="p108 ft5"><SPAN class="ft27">18 § </SPAN>Trots 17 § får det förekomma enstaka inslag som kan medföra en obetydlig kostnad för eleverna.</P>
<P class="p11 ft5">I samband med skolresor och liknande aktiviteter får det, trots övriga bestämmelser i denna lag, i enstaka fall under ett läsår förekomma kostnader som ersätts av eleven eller av elevens vårdnadshavare på frivillig väg. Sådana aktiviteter ska vara öppna för alla elever. Ersättningen får inte överstiga huvudmannens självkostnad för att eleven deltar i aktiviteten.</P>
<P class="p89 ft4">Modersmålsundervisning</P>
<P class="p109 ft5"><SPAN class="ft27">19 § </SPAN>En elev som har en vårdnadshavare med ett annat modersmål än svenska ska erbjudas modersmålsundervisning i detta språk om</P>
<P class="p110 ft3"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft24">språket är elevens dagliga umgängesspråk i hemmet, och</SPAN></P>
<P class="p110 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft24">eleven har goda kunskaper i språket.</SPAN></P>
<P class="p11 ft5">Modersmålsundervisning i ett nationellt minoritetsspråk ska erbjudas även om språket inte är elevens dagliga umgängesspråk i hemmet.</P>
<P class="p11 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om modersmålsundervisning. Sådana föreskrifter får innebära att modersmålsundervisning ska erbjudas i ett språk bara om ett visst antal elever önskar sådan undervisning i det språket.</P>
<P class="p89 ft4">Utvecklingssamtal</P>
<P class="p88 ft5"><SPAN class="ft27">20 § </SPAN>Minst en gång varje termin ska rektorn se till att eleven i ett utvecklingssamtal ges samlad information om sin kunskapsutveckling och studiesituation.</P>
<P class="p11 ft5">Utvecklingssamtalet ska genomföras med elevens individuella studieplan som grund. En elevs vårdnadshavare ska få sådan information som avses i första stycket.</P>
<P class="p111 ft20">Betyg</P>
<P class="p35 ft4">Allmänna bestämmelser</P>
<P class="p112 ft14"><SPAN class="ft28">21 § </SPAN>Allmänna bestämmelser om betyg och betygssättning finns i 3 kap. <NOBR>13–21§§.</NOBR></P>
<P class="p113 ft3">11</P>
</DIV>
<DIV id="page_12">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15">
<TR>
<TD class="tr2 td81"><P class="p3 ft4">Betygssättning</P></TD>
<TD class="tr2 td82"><P class="p16 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td83"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">22 § </SPAN>På de nationella programmen ska betyg sättas på varje avslutad kurs</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td81"><P class="p3 ft3">och efter genomfört gymnasiesärskolearbete.</P></TD>
<TD class="tr14 td82"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td83"><P class="p114 ft3">På ämnesområden ska betyg inte sättas. Om en elev på ett individuellt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td83"><P class="p3 ft3">program har läst en kurs i ett ämne enligt 19 kap. 15 §, ska betyg sättas</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td81"><P class="p3 ft3">enligt <NOBR>23–26</NOBR> §§.</P></TD>
<TD class="tr14 td82"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td83"><P class="p114 ft3">Om en elev har läst en kurs enligt gymnasieskolans ämnesplan ska, i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td83"><P class="p3 ft3">stället för vad som föreskrivs i <NOBR>23–26</NOBR> §§, betyg sättas enligt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td83"><P class="p3 ft3">bestämmelserna i 15 kap. <NOBR>22–27</NOBR> §§ om betygssättning i gymnasieskolan.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td83"><P class="p114 ft3">Regeringen får meddela föreskrifter om hur betygssättningen ska gå</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td83"><P class="p3 ft3">till. Föreskrifterna får innebära undantag från bestämmelsen i 3 kap. 16 §</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td81"><P class="p3 ft3">om vem som beslutar om betyg.</P></TD>
<TD class="tr16 td82"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr18 td83"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">23 § </SPAN>Som betyg för godkända resultat på en kurs ska någon av</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td83"><P class="p3 ft3">beteckningarna A, B, C, D eller E användas. Högsta betyg betecknas med</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td83"><P class="p3 ft3">A och lägsta betyg med E. Betyg ska sättas med hjälp av de</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td81"><P class="p3 ft3">kunskapskrav som har föreskrivits för en kurs.</P></TD>
<TD class="tr14 td82"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td83"><P class="p114 ft3">För den elev som inte har uppnått kraven för betyget E, ska betyg inte</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td81"><P class="p3 ft3">sättas.</P></TD>
<TD class="tr13 td82"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td83"><P class="p115 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td81"><P class="p3 ft3">föreskrifter om kunskapskrav.</P></TD>
<TD class="tr16 td82"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td81"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">24 § </SPAN>Som betyg på gymnasiesärskolearbetet ska beteckningen</P></TD>
<TD class="tr18 td82"><P class="p114 ft3">E</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p116 ft5">användas om eleven har nått målen för gymnasiesärskolearbetet. För den elev som inte har nått målen för gymnasiesärskolearbetet ska betyg inte sättas.</P>
<P class="p117 ft3"><SPAN class="ft20">25 § </SPAN>Om det finns särskilda skäl, får det vid betygssättningen bortses från enstaka delar av kunskapskraven. Med särskilda skäl avses funktionsnedsättning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska nå ett visst kunskapskrav. En utvecklingsstörning får dock bara beaktas om det finns synnerliga skäl. De kunskapskrav som rör säkerhet och de som hänvisar till lagar, förordningar eller myndigheters föreskrifter ska dock alltid uppfyllas.</P>
<P class="p118 ft14"><SPAN class="ft28">26 § </SPAN>Om det saknas underlag för bedömning av en elevs kunskaper på grund av elevens frånvaro, ska betyg inte sättas.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t16">
<TR>
<TD class="tr2 td84"><P class="p3 ft20">Gymnasiesärskola med offentlig huvudman</P></TD>
<TD class="tr2 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td84"><P class="p3 ft4">Kommunens ansvar</P></TD>
<TD class="tr1 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td84"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">27 § </SPAN>Varje kommun ansvarar för att alla ungdomar i kommunen som</P></TD>
<TD class="tr19 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">tillhör gymnasiesärskolans målgrupp erbjuds utbildning av god kvalitet i</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskolan.</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p62 ft3">Kommunen får erbjuda utbildning som den själv anordnar eller</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">utbildning som anordnas av en annan kommun eller ett landsting enligt</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">samverkansavtal med kommunen eller landstinget. Kommuner som har</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td84"><P class="p3 ft3">ingått ett samverkansavtal bildar ett samverkansområde för utbildningen.</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr4 td57"><P class="p16 ft3">12</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr20 td84"><P class="p3 ft29"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_13">
<P class="p119 ft14">Vilka utbildningar som erbjuds och antalet platser på dessa ska så långt Prop. 2011/12:50 det är möjligt anpassas med hänsyn till ungdomarnas önskemål.</P>
<P class="p91 ft4">Kommunens organisation av gymnasiesärskolan</P>
<P class="p109 ft5"><SPAN class="ft27">28 § </SPAN>Varje kommun ska vid utformningen av gymnasiesärskolan beakta vad som för eleverna är ändamålsenligt från kommunikationssynpunkt. Varje kommun som anordnar gymnasiesärskola ska så långt det är möjligt organisera gymnasiesärskolan så att ingen elev på grund av skolgången behöver bo utanför det egna hemmet.</P>
<P class="p91 ft4">Utbildning får anordnas av landsting</P>
<P class="p112 ft14"><SPAN class="ft28">29 § </SPAN>Efter överenskommelse med en kommun får ett landsting anordna utbildning i gymnasiesärskolan på nationella och individuella program.</P>
<P class="p89 ft4">Skolskjuts</P>
<P class="p109 ft3"><SPAN class="ft20">30 § </SPAN>Elever i gymnasiesärskola med offentlig huvudman har rätt till kostnadsfri skolskjuts inom hemkommunen från en plats i anslutning till elevens hem till den plats där utbildningen bedrivs och tillbaka, om sådan skjuts behövs med hänsyn till färdvägens längd, trafikförhållanden, elevens funktionsnedsättning eller någon annan särskild omständighet.</P>
<P class="p120 ft5">För elever som går i en annan kommuns gymnasiesärskola ska hemkommunen anordna skolskjuts i de fall det kan ske utan organisatoriska eller ekonomiska svårigheter.</P>
<P class="p11 ft14">Elevens hemkommun eller det landsting som anordnar utbildningen ska ombesörja att skolskjuts anordnas enligt första stycket.</P>
<P class="p112 ft3"><SPAN class="ft20">31 § </SPAN>En elev som med stöd av 19 kap. <NOBR>35–37</NOBR> §§ går i gymnasiesärskola i en annan kommun än sin hemkommun och som på grund av skolgången måste övernatta i den kommunen, har rätt till skolskjuts mellan den tillfälliga bostaden och den plats där utbildningen bedrivs under samma förutsättningar som gäller för elever som är hemmahörande i kommunen.</P>
<P class="p13 ft5">Den kommun som anordnar utbildningen ska ombesörja att skolskjuts anordnas enligt första stycket. Kommunens kostnader för detta ska ersättas av elevens hemkommun.</P>
<P class="p121 ft4">Stöd till inackordering</P>
<P class="p109 ft5"><SPAN class="ft27">32 § </SPAN>Hemkommunen ska lämna ekonomiskt stöd till elever i en gymnasiesärskola med offentlig huvudman som behöver inackordering på grund av skolgången.</P>
<P class="p11 ft3">Denna skyldighet gäller dock inte elever som har tagits emot i andra hand till ett nationellt program enligt 19 kap. 39 §.</P>
<P class="p11 ft3">Stödet ska avse boende, fördyrat uppehälle och resor till och från hemmet. Det ska ges kontant eller på annat sätt som ska framgå av beslutet om stöd. Om stödet ges kontant, ska det lämnas med lägst 1/30</P>
<P class="p122 ft30">av prisbasbeloppet enligt 2 kap. 6 och 7 §§ socialförsäkringsbalken för</P>
<P class="p123 ft3">13</P>
</DIV>
<DIV id="page_14">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p124 ft14">varje hel kalendermånad som eleven bor inackorderad. Beloppet får avrundas till närmast lägre hela tiotal kronor.</P>
<P class="p125 ft4">Urval</P>
<P class="p126 ft14"><SPAN class="ft28">33 § </SPAN>Regeringen meddelar föreskrifter om urval bland de sökande som har tagits emot till en gymnasiesärskola med offentlig huvudman.</P>
<P class="p127 ft20">Fristående gymnasiesärskola</P>
<P class="p128 ft4">Mottagande</P>
<P class="p129 ft5"><SPAN class="ft27">34 § </SPAN>Varje fristående gymnasiesärskola ska vara öppen för alla ungdomar som har rätt till utbildning i en gymnasiesärskola med offentlig huvudman.</P>
<P class="p130 ft5">Huvudmannen behöver inte ta emot eller ge fortsatt utbildning åt en elev om hemkommunen har beslutat att inte lämna bidrag för eleven enligt 19 kap. 47 § andra stycket.</P>
<P class="p40 ft14">För individuella program gäller skyldigheten enligt första stycket bara om huvudmannen och elevens hemkommun har kommit överens om det bidrag som kommunen ska betala till huvudmannen för utbildningen.</P>
<P class="p131 ft4">Skolskjuts</P>
<P class="p126 ft3"><SPAN class="ft20">35 § </SPAN>Elever i gymnasiesärskola med enskild huvudman har rätt till kostnadsfri skolskjuts inom hemkommunen från en plats i anslutning till elevens hem till den plats där utbildningen bedrivs och tillbaka, om sådan skjuts behövs med hänsyn till färdvägens längd, trafikförhållanden, elevens funktionsnedsättning eller någon annan särskild omständighet.</P>
<P class="p132 ft5">Elevens hemkommun ska ombesörja att skolskjuts anordnas enligt första stycket. Kommunen är dock inte skyldig att anordna skolskjuts om organisatoriska eller ekonomiska svårigheter uppstår för kommunen.</P>
<P class="p133 ft4">Urval</P>
<P class="p126 ft14"><SPAN class="ft28">36 § </SPAN>Om det inte finns plats för alla sökande till en utbildning i en fristående skola, ska urvalet göras på grunder som Statens skolinspektion godkänner.</P>
<P class="p134 ft4">Insyn</P>
<P class="p135 ft14"><SPAN class="ft28">37 § </SPAN>Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn i verksamheten.</P>
<P class="p136 ft23">19 kap. Utbildning på program i gymnasiesärskolan</P>
<P class="p137 ft20">Kapitlets innehåll</P>
<P class="p138 ft3"><SPAN class="ft20">1 § </SPAN>I detta kapitel finns bestämmelser om</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p33 ft3">14</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_15">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p139 ft3">– utbildningarnas utformning och innehåll <NOBR>(2–26</NOBR> §§),</P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">dokumentation av genomförd gymnasiesärskoleutbildning (27 §),</SPAN></P>
<P class="p141 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">ansökan, mottagande och fullföljande av utbildningen </SPAN><NOBR>(28–33</NOBR> §§),</P>
<P class="p41 ft5"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft31">utbildning på program vid en gymnasiesärskola med offentlig huvudman </SPAN><NOBR>(34–44</NOBR> §§), och</P>
<P class="p142 ft14">– utbildning på program vid en fristående gymnasiesärskola (45– 48 §§).</P>
<P class="p136 ft20">Utbildningarnas utformning och innehåll</P>
<P class="p136 ft4">De nationella programmen</P>
<P class="p138 ft3"><SPAN class="ft20">2 § </SPAN>Vilka de nationella programmen är framgår av bilaga 4.</P>
<P class="p143 ft3"><SPAN class="ft20">3 § </SPAN>I de nationella programmen ska följande ämnen ingå:</P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">svenska eller svenska som andraspråk,</SPAN></P>
<P class="p141 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">engelska,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">matematik,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">idrott och hälsa,</SPAN></P>
<P class="p144 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">estetisk verksamhet,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">historia,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">samhällskunskap,</SPAN></P>
<P class="p144 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">religionskunskap, och</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">naturkunskap.</SPAN></P>
<P class="p145 ft5">Vidare ska det ingå ämnen som ger programmet dess karaktär. Det ska också finnas individuellt val.</P>
<P class="p41 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela ytterligare föreskrifter om ämnen och individuellt val i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p146 ft14"><SPAN class="ft28">4 § </SPAN>För de elever på nationella program som ska erbjudas modersmålsundervisning ska modersmål finnas som ämne.</P>
<P class="p125 ft4">Programmål</P>
<P class="p147 ft3"><SPAN class="ft20">5 § </SPAN>För varje nationellt program ska det finnas programmål.</P>
<P class="p148 ft4">Nationella inriktningar och särskilda varianter</P>
<P class="p135 ft14"><SPAN class="ft28">6 § </SPAN>Inom de nationella programmen får det finnas inriktningar som börjar det första, andra, tredje eller fjärde läsåret.</P>
<P class="p137 ft3"><SPAN class="ft20">7 § </SPAN>Inriktningarna är nationella.</P>
<P class="p41 ft14">Regeringen får meddela föreskrifter om vilka nationella inriktningar som ska finnas.</P>
<P class="p149 ft5"><SPAN class="ft27">8 § </SPAN>Inom de nationella programmen får det finnas särskilda varianter som börjar det första, andra, tredje eller fjärde läsåret. Statens skolverk prövar frågor om godkännande av sådana varianter.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p31 ft3">15</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_16">
<P class="p150 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p151 ft14"><SPAN class="ft28">9 § </SPAN>Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela ytterligare föreskrifter om nationella inriktningar och särskilda varianter.</P>
<P class="p152 ft4">Gymnasial lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan</P>
<P class="p98 ft5"><SPAN class="ft27">10 § </SPAN>Inom de nationella programmen får det finnas gymnasial lärlingsutbildning som börjar det första, andra, tredje eller fjärde läsåret.</P>
<P class="p104 ft5">Gymnasial lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan ska i huvudsak vara förlagd till en eller flera arbetsplatser.</P>
<P class="p71 ft14">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela ytterligare föreskrifter om gymnasial lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p153 ft4">Erbjudande av viss utbildning</P>
<P class="p154 ft5"><SPAN class="ft27">11 § </SPAN>När en huvudman erbjuder utbildning på ett nationellt program får huvudmannen också låta erbjudandet omfatta att eleven senare ska antas till en nationell inriktning, en särskild variant eller gymnasial lärlingsutbildning inom programmet.</P>
<P class="p71 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om att ett sådant erbjudande ska ges inom vissa program.</P>
<P class="p155 ft4">Avvikelser från ett nationellt programs innehåll</P>
<P class="p98 ft5"><SPAN class="ft27">12 § </SPAN>Statens skolverk får besluta om avvikelser från struktur, innehåll och programmål för utbildningar på nationella program.</P>
<P class="p71 ft3">Beslut enligt första stycket som avser en utbildning som anordnas av en offentlig huvudman fattas i samband med beslut om riksrekrytering enligt 37 §.</P>
<P class="p71 ft5">Beslut enligt första stycket som avser en utbildning som anordnas av en enskild huvudman fattas efter en prövning som motsvarar prövningen av riksrekryterande utbildningar enligt 37 §.</P>
<P class="p71 ft14">Regeringen får meddela föreskrifter om villkor för beslut enligt tredje stycket.</P>
<P class="p156 ft5"><SPAN class="ft27">13 § </SPAN>Om det finns särskilda skäl, får rektorn besluta att en elevs utbildning på ett nationellt program till sitt innehåll får avvika från vad som annars gäller för programmet.</P>
<P class="p71 ft14">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om sådana avvikelser.</P>
<P class="p99 ft4">Individuella program</P>
<P class="p157 ft5"><SPAN class="ft27">14 § </SPAN>Utbildning på ett individuellt program ska erbjudas elever som inte kan följa undervisningen på ett nationellt program.</P>
<P class="p158 ft30">I de individuella programmen ska följande ämnesområden ingå:</P>
<P class="p159 ft3">16</P>
</DIV>
<DIV id="page_17">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr1 td85"><P class="p3 ft3">– estetisk verksamhet,</P></TD>
<TD class="tr1 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">hem- och konsumentkunskap,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">idrott och hälsa,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">natur och miljö,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">individ och samhälle, och</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">språk och kommunikation.</SPAN></P>
<P class="p160 ft3">Praktik får förekomma om rektorn bedömer att det är till nytta för eleven.</P>
<P class="p161 ft14">Programmet får syfta till att stimulera eleven att senare gå över till ett nationellt program.</P>
<P class="p162 ft5"><SPAN class="ft27">15 § </SPAN>Rektorn får besluta att en elev på ett individuellt program ska läsa en kombination av ämnen enligt 3 § och ämnesområden enligt 14 §, om eleven har förutsättningar för det. Ett sådant beslut ska framgå av elevens individuella studieplan.</P>
<P class="p162 ft14"><SPAN class="ft28">16 § </SPAN>För de elever på individuella program som ska erbjudas modersmålsundervisning ska modersmål finnas som ämne.</P>
<P class="p125 ft4">Utbildningens längd</P>
<P class="p163 ft5"><SPAN class="ft27">17 § </SPAN>Utbildningen i gymnasiesärskolan är avsedd att genomgås under fyra läsår. Huvudmannen får dock besluta att utbildningen får fördelas på längre tid.</P>
<P class="p160 ft14">Regeringen får meddela föreskrifter om huvudmannens befogenheter enligt första stycket.</P>
<P class="p164 ft4">Utbildningens förläggning och arbetsplatsförlagt lärande</P>
<P class="p163 ft5"><SPAN class="ft27">18 § </SPAN>Av 18 kap. 11 § framgår att utbildningen i gymnasiesärskolan i huvudsak ska vara skolförlagd om inte annat följer av bestämmelserna om gymnasial lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan i 10 §.</P>
<P class="p165 ft3">Ett nationellt program ska innehålla arbetsplatsförlagt lärande. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får</P>
<P class="p166 ft14">meddela föreskrifter om minsta omfattning av det arbetsplatsförlagda lärandet och om undantag från bestämmelserna i 18 kap. 11 §.</P>
<P class="p164 ft4">Utbildningens omfattning och garanterad undervisningstid</P>
<P class="p138 ft3"><SPAN class="ft20">19 § </SPAN>Utbildningen i gymnasiesärskolan ska bedrivas som heltidsstudier.</P>
<P class="p167 ft5"><SPAN class="ft27">20 § </SPAN>Eleverna har rätt till minst 3 600 undervisningstimmar om 60 minuter (garanterad undervisningstid) fördelade på fyra läsår.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18">
<TR>
<TD colspan=5 class="tr13 td86"><P class="p168 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr14 td86"><P class="p3 ft3">meddela föreskrifter om avvikelser från den garanterade</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td87"><P class="p3 ft3">undervisningstiden.</P></TD>
<TD class="tr5 td53"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td88"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td89"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td74"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td87"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">21 § </SPAN>Omfattningen av</P></TD>
<TD class="tr21 td53"><P class="p3 ft3">studierna på</P></TD>
<TD class="tr21 td88"><P class="p3 ft3">nationella</P></TD>
<TD class="tr21 td89"><P class="p3 ft3">program anges</P></TD>
<TD class="tr21 td74"><P class="p168 ft3">i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td87"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskolepoäng.</P></TD>
<TD class="tr13 td53"><P class="p1 ft3">Utbildningens</P></TD>
<TD class="tr13 td88"><P class="p1 ft3">omfattning</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td90"><P class="p168 ft3">är 2 500 poäng.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr5 td91"><P class="p3 ft3">Fördelningen av poängen framgår av en poängplan i bilaga 5.</P></TD>
<TD class="tr5 td74"><P class="p16 ft3">17</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_18">
<P class="p64 ft14">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får Prop. 2011/12:50 meddela ytterligare föreskrifter om poängplanen.</P>
<P class="p169 ft4">Ämnesplaner, ämnesområdesplaner, gymnasiesärskolearbete och kurser</P>
<P class="p98 ft5"><SPAN class="ft27">22 § </SPAN>För varje ämne ska det finnas en ämnesplan. För varje ämnesområde ska det finnas en ämnesområdesplan.</P>
<P class="p104 ft14">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om ämnesplaner och ämnesområdesplaner.</P>
<P class="p170 ft14"><SPAN class="ft28">23 § </SPAN>I utbildningen på de nationella programmen ska ett gymnasiesärskolearbete ingå.</P>
<P class="p171 ft5"><SPAN class="ft27">24 § </SPAN>Utbildningen inom varje ämne ges i form av en eller flera kurser. För varje kurs ska det anges hur många gymnasiesärskolepoäng kursen</P>
<P class="p65 ft3">omfattar.</P>
<P class="p172 ft5"><SPAN class="ft27">25 § </SPAN>Har en elev efter avslutad kurs eller genomfört gymnasiesärskolearbete fått lägst betyget E, är huvudmannen inte skyldig att erbjuda ytterligare utbildning av samma slag, om inte annat följer av föreskrifter som har meddelats med stöd av andra stycket.</P>
<P class="p71 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om vad som krävs för att få påbörja en kurs och att få gå om en kurs.</P>
<P class="p169 ft4">Individuell studieplan</P>
<P class="p173 ft3"><SPAN class="ft20">26 § </SPAN>För varje elev ska det upprättas en individuell studieplan.</P>
<P class="p174 ft5">Elevens synpunkter ska inhämtas och beaktas vid utformandet av den individuella studieplanen.</P>
<P class="p104 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om den individuella studieplanen.</P>
<P class="p175 ft20">Dokumentation av genomförd gymnasiesärskoleutbildning</P>
<P class="p157 ft5"><SPAN class="ft27">27 § </SPAN>Elever som har genomfört en gymnasiesärskoleutbildning ska få ett gymnasiesärskolebevis.</P>
<P class="p71 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om dokumentation av genomförd gymnasiesärskoleutbildning.</P>
<P class="p176 ft20">Ansökan, mottagande och fullföljande av utbildningen</P>
<P class="p177 ft4">Ansökan</P>
<P class="p100 ft5"><SPAN class="ft27">28 § </SPAN>En ansökan till ett nationellt eller individuellt program eller till en sådan nationell inriktning, särskild variant eller gymnasial lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan som börjar första läsåret ska ges</P>
<P class="p65 ft32">in till den sökandes hemkommun. Avser ansökan mer än en utbildning</P>
<P class="p159 ft3">18</P>
</DIV>
<DIV id="page_19">
<P class="p178 ft3">ska den sökande ange i vilken ordning han eller hon önskar komma i Prop. 2011/12:50 fråga.</P>
<P class="p179 ft3">Om ansökan avser en utbildning som anordnas av en annan huvudman,</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18">
<TR>
<TD class="tr15 td84"><P class="p3 ft3">ska ansökan omedelbart sändas vidare till den huvudmannen.</P></TD>
<TD class="tr15 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td84"><P class="p3 ft4">Beslut om mottagande</P></TD>
<TD class="tr22 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td84"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">29 § </SPAN>Huvudmannen för den sökta utbildningen prövar frågan om den</P></TD>
<TD class="tr19 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">sökande ska tas emot.</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p62 ft3">Om hemkommunen enligt 18 kap. 5 § har beslutat att en sökande inte</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p3 ft3">tillhör målgruppen för gymnasiesärskolan, ska kommunen bereda honom</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">eller henne tillfälle att söka till gymnasieskolan i hemkommunen så snart</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">som möjligt.</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p62 ft3">Hemkommunen ska göra en bedömning av om en ungdom som har</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">sökt till ett individuellt program har förutsättningar att följa</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">undervisningen på ett nationellt program. Om hemkommunen bedömer</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p3 ft3">att den sökande inte har förutsättningar att följa undervisningen på ett</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">nationellt program, ska den sökande tas emot på ett individuellt program.</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">Om hemkommunen bedömer att den sökande har förutsättningar att följa</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p3 ft3">undervisningen på ett nationellt program, ska kommunen bereda honom</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">eller henne tillfälle att så snart som möjligt söka till nationella program</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td84"><P class="p3 ft3">som anordnas av hemkommunen.</P></TD>
<TD class="tr16 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td84"><P class="p3 ft4">Rätten att fullfölja utbildningen</P></TD>
<TD class="tr23 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td84"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">30 § </SPAN>En elev som har påbörjat en utbildning på ett nationellt program, en</P></TD>
<TD class="tr2 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p3 ft3">nationell inriktning eller en särskild variant har rätt att, utom i de fall som</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">avses i 18 kap. 7 §, hos huvudmannen eller inom samverkansområdet</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">under fyra läsår fullfölja sin utbildning.</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p62 ft3">Första stycket gäller även om de förhållanden som låg till grund för</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td84"><P class="p3 ft3">mottagandet ändras under studietiden.</P></TD>
<TD class="tr16 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td84"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">31 § </SPAN>Det som sägs i 30 § gäller på motsvarande sätt den elev som har</P></TD>
<TD class="tr18 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">påbörjat gymnasial lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan.</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p62 ft3">Om lämplig arbetsplatsförlagd utbildning inte längre kan anordnas, ska</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p3 ft3">eleven i stället erbjudas att fullfölja sin utbildning genom skolförlagd</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">utbildning på det aktuella programmet. Om inte heller detta är möjligt,</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">ska erbjudandet avse att fullfölja utbildningen på ett annat nationellt</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td84"><P class="p3 ft3">program.</P></TD>
<TD class="tr5 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td84"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">32 § </SPAN>Om huvudmannens erbjudande av ett nationellt program omfattade</P></TD>
<TD class="tr21 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p3 ft3">att eleven senare ska antas till en nationell inriktning, en särskild variant</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">eller gymnasial lärlingsutbildning enligt 11 §, har den elev som påbörjat</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">programmet rätt att fullfölja utbildningen på den nationella inriktningen,</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p3 ft3">den särskilda varianten respektive som gymnasial lärlingsutbildning</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td84"><P class="p3 ft3">enligt 30 och 31 §§.</P></TD>
<TD class="tr16 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td84"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">33 § </SPAN>I 42 § finns ytterligare bestämmelser om rätten för en elev i en skola</P></TD>
<TD class="tr18 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">med offentlig huvudman att fullfölja sin utbildning när eleven flyttar till</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td84"><P class="p3 ft3">en annan kommun.</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr2 td57"><P class="p16 ft3">19</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr24 td84"><P class="p3 ft33"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_20">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t19">
<TR>
<TD class="tr15 td78"><P class="p3 ft20">Utbildning vid en gymnasiesärskola med offentlig huvudman</P></TD>
<TD class="tr15 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p180 ft4">Allsidigt urval</P>
<P class="p98 ft14"><SPAN class="ft28">34 § </SPAN>Kommunen ska sträva efter att erbjudandet om utbildning i gymnasiesärskolan ska omfatta ett allsidigt urval av nationella program och nationella inriktningar.</P>
<P class="p152 ft4">Mottagande i första hand</P>
<P class="p156 ft5"><SPAN class="ft27">35 § </SPAN>Av de sökande till ett nationellt program eller till en nationell inriktning, särskild variant eller gymnasial lärlingsutbildning som börjar första läsåret ska huvudmannen i första hand ta emot dem som är hemmahörande i kommunen eller inom samverkansområdet för utbildningen.</P>
<P class="p181 ft5"><SPAN class="ft27">36 § </SPAN>Utöver det som följer av 35 § ska sådana sökande som inte är hemmahörande i kommunen eller inom samverkansområdet för utbildningen tas emot i första hand om de har sökt till</P>
<P class="p71 ft3"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft34">sådan utbildning som avses i 35 § och med hänsyn till sina personliga förhållanden har särskilda skäl att få gå i den gymnasiesärskola dit de har sökt,</SPAN></P>
<P class="p104 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft25">ett nationellt program eller till en nationell inriktning som börjar det första läsåret och är hemmahörande i en kommun som inte erbjuder den sökta utbildningen,</SPAN></P>
<P class="p104 ft5"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft26">gymnasial lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan som börjar det första läsåret och är hemmahörande i en kommun som inte erbjuder någon utbildning på det aktuella programmet,</SPAN></P>
<P class="p71 ft3"><SPAN class="ft3">4.</SPAN><SPAN class="ft24">ett nationellt program och har åberopat att huvudmannen inom det sökta programmet anordnar en nationell inriktning som börjar senare än första läsåret och som hemkommunen inte erbjuder,</SPAN></P>
<P class="p71 ft3"><SPAN class="ft3">5.</SPAN><SPAN class="ft35">ett nationellt program som saknar nationella inriktningar och har åberopat att huvudmannen anordnar programmet i huvudsak skolförlagt, vilket hemkommunen inte erbjuder, eller</SPAN></P>
<P class="p71 ft14"><SPAN class="ft3">6.</SPAN><SPAN class="ft36">en utbildning som det har fattats beslut om riksrekrytering för enligt 37 §.</SPAN></P>
<P class="p169 ft4">Riksrekryterande utbildning</P>
<P class="p157 ft5"><SPAN class="ft27">37 § </SPAN>Statens skolverk får för nationella program besluta att det till en viss utbildning i första hand ska tas emot sökande från hela landet (riksrekrytering).</P>
<P class="p71 ft5">Regeringen får meddela föreskrifter om villkor för att en viss utbildning ska kunna bli riksrekryterande.</P>
<P class="p182 ft14"><SPAN class="ft28">38 § </SPAN>Beslut om riksrekrytering ska ange under vilken tid beslutet ska gälla och hur många platser utbildningen får omfatta.</P>
<P class="p183 ft3">20</P>
</DIV>
<DIV id="page_21">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t20">
<TR>
<TD class="tr2 td78"><P class="p3 ft4">Mottagande i andra hand</P></TD>
<TD class="tr2 td60"><P class="p80 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">39 § </SPAN>Andra sökande till nationella program än de som ska tas emot i</P></TD>
<TD class="tr4 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">första hand enligt 35 och 36 §§ får tas emot i andra hand till platser som</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">återstår sedan alla de som ska tas emot i första hand har antagits till</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">utbildningen.</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td78"><P class="p3 ft4">Mottagande på individuella program</P></TD>
<TD class="tr22 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">40 § </SPAN>En kommun får ta emot en elev från en annan kommun på ett</P></TD>
<TD class="tr19 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">individuellt program i sin gymnasiesärskola under förutsättning att</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">hemkommunen har bedömt att eleven inte kan följa undervisningen på</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">ett nationellt program. Även ett landsting får ta emot en elev på ett</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">individuellt program under samma förutsättning.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p62 ft3">Det som sägs i första stycket gäller dock endast om hemkommunen</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">och den mottagande kommunen eller landstinget kommer överens om</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">ersättningen för utbildningen.</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td78"><P class="p3 ft4">Yttrande från hemkommunen</P></TD>
<TD class="tr23 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">41 § </SPAN>Innan en kommun tar emot en sökande som inte är hemmahörande i</P></TD>
<TD class="tr2 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">kommunen eller samverkansområdet för utbildningen ska yttrande</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">inhämtas från den sökandes hemkommun. Yttrandet ska innehålla</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">uppgift om huruvida eleven tillhör gymnasiesärskolans målgrupp.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">Detsamma gäller innan ett landsting tar emot en sökande. I de fall där</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">eleven har sökt till ett individuellt program ska yttrandet också innehålla</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">uppgifter om huruvida eleven kan följa ett nationellt program och om</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td78"><P class="p3 ft3">överenskommelse om ersättning för utbildningen enligt 40 §.</P></TD>
<TD class="tr5 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td78"><P class="p3 ft4">Rätt att fullfölja utbildningen för en elev som flyttar</P></TD>
<TD class="tr22 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">42 § </SPAN>En elev som har påbörjat ett nationellt program eller en nationell</P></TD>
<TD class="tr19 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">inriktning och som därefter flyttar från kommunen eller</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">samverkansområdet för utbildningen, har rätt att fullfölja utbildningen på</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">det påbörjade programmet eller den påbörjade inriktningen, om den nya</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">hemkommunen erbjuder sådan utbildning.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">Erbjuder den nya hemkommunen inte den aktuella utbildningen, har</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">eleven rätt att efter eget val fullfölja sin utbildning i en annan kommun</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">eller ett landsting som anordnar utbildningen.</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td78"><P class="p3 ft4">Interkommunal ersättning för elever på nationella program</P></TD>
<TD class="tr23 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">43 § </SPAN>En kommun som på ett nationellt program har antagit en elev som</P></TD>
<TD class="tr2 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">inte är hemmahörande i kommunen eller i samverkansområdet för</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">utbildningen ska ersättas för sina kostnader för elevens utbildning av</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">hans eller hennes hemkommun (interkommunal ersättning).</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">Första stycket gäller även ett landsting som på ett nationellt program</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">har antagit en elev som inte är hemmahörande i samverkansområdet för</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">utbildningen.</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td78"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr15 td60"><P class="p16 ft3">21</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_22">
<P class="p64 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får Prop. 2011/12:50 meddela föreskrifter om interkommunal ersättning för de nationella</P>
<P class="p65 ft3">programmen.</P>
<P class="p172 ft5"><SPAN class="ft27">44 § </SPAN>Om inte den anordnande huvudmannen och elevens hemkommun kommer överens om annat, och om annat inte heller följer av andra och tredje styckena, ska den interkommunala ersättningen enligt 43 § första stycket motsvara anordnarens självkostnad.</P>
<P class="p71 ft3">När eleven har tagits emot i andra hand enligt 39 §, ska ersättningen högst uppgå till den kostnad som hemkommunen själv har för motsvarande utbildning. Är anordnarens kostnad lägre, ska hemkommunen i stället ersätta den lägre kostnaden.</P>
<P class="p104 ft5">När det är fråga om riksrekryterande utbildning eller särskilda varianter inom de nationella programmen, ska Statens skolverk för varje utbildning eller variant besluta den ersättning som hemkommunen ska betala.</P>
<P class="p184 ft20">Utbildning vid en fristående gymnasiesärskola</P>
<P class="p173 ft4">Bidrag från hemkommunen</P>
<P class="p100 ft3"><SPAN class="ft20">45 § </SPAN>Hemkommunen ska lämna bidrag till huvudmannen för varje elev på ett nationellt program vid skolenheten som hemkommunen enligt 18 kap. 27 § var skyldig att erbjuda utbildning i gymnasiesärskolan vid den tidpunkt när utbildningen påbörjades.</P>
<P class="p174 ft14">Bidraget består av ett grundbelopp enligt 46 § och i vissa fall ett tilläggsbelopp enligt 47 §.</P>
<P class="p185 ft3"><SPAN class="ft20">46 § </SPAN>Grundbeloppet ska avse ersättning för</P>
<P class="p186 ft3"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft25">undervisning,</SPAN></P>
<P class="p186 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft25">lärverktyg,</SPAN></P>
<P class="p85 ft3"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft25">elevhälsa,</SPAN></P>
<P class="p85 ft3"><SPAN class="ft3">4.</SPAN><SPAN class="ft25">måltider,</SPAN></P>
<P class="p186 ft3"><SPAN class="ft3">5.</SPAN><SPAN class="ft25">administration,</SPAN></P>
<P class="p85 ft3"><SPAN class="ft3">6.</SPAN><SPAN class="ft25">mervärdesskatt, och</SPAN></P>
<P class="p186 ft3"><SPAN class="ft3">7.</SPAN><SPAN class="ft25">lokalkostnader.</SPAN></P>
<P class="p172 ft5"><SPAN class="ft27">47 § </SPAN>Tilläggsbelopp ska lämnas för elever som har ett omfattande behov av särskilt stöd eller som ska erbjudas modersmålsundervisning.</P>
<P class="p71 ft5">Hemkommunen är dock inte skyldig att betala tilläggsbelopp för en elev som är i behov av särskilt stöd, om betydande organisatoriska eller ekonomiska svårigheter uppstår för kommunen.</P>
<P class="p182 ft5"><SPAN class="ft27">48 § </SPAN>För utbildning på sådana nationella program och nationella inriktningar eller på jämförbara program som hemkommunen erbjuder ska grundbeloppet bestämmas efter samma grunder som kommunen tillämpar vid fördelning av resurser till det programmet, den inriktningen eller ett jämförbart program.</P>
<P class="p187 ft3">22</P>
</DIV>
<DIV id="page_23">
<DIV id="tx1"><SPAN class="ft5">För varje kurs ska det finnas en kursplan när det gäller utbildning på grundläggande nivå </SPAN><SPAN class="ft15">och en ämnesplan när det gäller utbildning på gymnasial nivå.</SPAN></DIV>
<DIV>
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p41 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om vilka av de nationella programmen som är jämförbara vid fördelning av resurser.</P>
<P class="p41 ft3">När det är fråga om sådan utbildning som avses i 12 § tredje stycket eller särskilda varianter inom de nationella programmen, ska Statens skolverk för varje utbildning eller variant besluta det grundbelopp som hemkommunen ska betala.</P>
<P class="p41 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om det grundbelopp som hemkommunen ska betala, om eleven, i andra fall än som avses i tredje stycket, har antagits till en utbildning som kommunen inte erbjuder.</P>
<P class="p188 ft20">20 kap.</P>
<P class="p189 ft3">6 §</P>
<P class="p190 ft3">För varje kurs ska det finnas en kursplan när det gäller utbildning på grundläggande nivå<SPAN class="ft4">. För varje ämne ska det finnas en ämnesplan när det gäller utbildning på gymnasial nivå.</SPAN></P>
<P class="p191 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om kursplaner, ämnesplaner och gymnasiepoäng. Sådana föreskrifter får innebära att kursplaner eller ämnesplaner inte ska finnas eller att gymnasiepoäng inte ska beräknas för vissa kurser.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<DIV id="id_1_2_1">
<P class="p55 ft3">Betyg på kurser i utbildning på grundläggande nivå ska grundas på en bedömning av elevens kunskaper i förhållande till <SPAN class="ft4">såväl </SPAN>uppställda <SPAN class="ft4">kunskapsmål </SPAN>i kursplaner <SPAN class="ft4">som betygskriterier</SPAN>. Betyg på kurser i utbildning på gymnasial nivå ska grundas på en bedömning av elevens kunskaper i förhållande till <SPAN class="ft4">såväl </SPAN>uppställda <SPAN class="ft4">kunskapsmål </SPAN>i ämnesplaner <SPAN class="ft4">som kunskapskrav</SPAN>.</P>
<P class="p192 ft4">Betygskriterier <SPAN class="ft3">ska finnas för varje kurs </SPAN>i utbildning på grundläggande nivå <SPAN class="ft3">där betyg ska sättas. </SPAN>Kunskapskrav ska finnas för varje kurs i utbildning på gymnasial nivå där betyg ska sättas.</P>
<P class="p193 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om <SPAN class="ft15">betygskriterier och </SPAN>kunskapskrav.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2_2">
<P class="p15 ft3">27 §</P>
<P class="p194 ft3">Betyg på kurser i utbildning på grundläggande nivå ska grundas på en bedömning av elevens kunskaper i förhållande till uppställda <SPAN class="ft4">kunskapskrav </SPAN>i kursplaner. Betyg på kurser i utbildning på gymnasial nivå ska grundas på en bedömning av elevens kunskaper i förhållande till uppställda <SPAN class="ft4">kunskapskrav </SPAN>i ämnesplaner.</P>
<P class="p195 ft14"><SPAN class="ft18">Kunskapskrav </SPAN>ska finnas för varje kurs där betyg ska sättas.</P>
<P class="p196 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om kunskapskrav.</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p31 ft3">23</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_24">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p15 ft3">28 §</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<DIV id="id_1_2_1">
<P class="p55 ft3">Om det finns särskilda skäl, får det vid betygssättningen bortses från enstaka <SPAN class="ft4">betygskriterier eller </SPAN>kunskapskrav eller från enstaka delar av sådana <SPAN class="ft4">kriterier eller </SPAN>krav. Med särskilda skäl avses funktionsnedsättning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna <SPAN class="ft4">uppfylla kraven för ett visst kriterium eller </SPAN>nå ett visst kunskapskrav. De <SPAN class="ft4">kriterier eller krav </SPAN>som rör säkerhet och de som hänvisar till lagar, förordningar eller myndigheters föreskrifter ska dock alltid uppfyllas.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2_2">
<P class="p55 ft3">Om det finns särskilda skäl, får det vid betygssättningen bortses från enstaka kunskapskrav eller från enstaka delar av sådana krav. Med särskilda skäl avses funktionsnedsättning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna nå ett visst kunskapskrav. De <SPAN class="ft4">kunskapskrav </SPAN>som rör säkerhet och de som hänvisar till lagar, förordningar eller myndigheters föreskrifter ska dock alltid uppfyllas.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_1_3">
<P class="p197 ft3">30 §</P>
<P class="p198 ft3">Den som är bosatt i landet och vill ha betyg från kommunal vuxenutbildning ska ha möjlighet att genomgå prövning i alla kurser som det sätts betyg på och i gymnasiearbete. Detta gäller även den som tidigare har fått betyg på kursen eller gymnasiearbetet. Den som är elev i gymnasieskolan får dock inte genomgå prövning i en kurs eller ett gymnasiearbete, om eleven har fått minst betyget E på kursen eller gymnasiearbetet.</P>
<P class="p199 ft5">Prövning får göras bara hos en huvudman som anordnar den aktuella kursen eller, när det gäller gymnasiearbete, utbildning inom det</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td92"><P class="p3 ft3">kunskapsområde som gymnasiearbetet avser.</P></TD>
<TD class="tr14 td93"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td94"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr14 td43"><P class="p20 ft3">Med prövning i en kurs avses en</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td55"><P class="p16 ft3">Med prövning i en kurs avses en</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td36"><P class="p3 ft3">bedömning</P></TD>
<TD class="tr14 td68"><P class="p77 ft3">av</P></TD>
<TD class="tr14 td95"><P class="p20 ft3">kunskaper i</P></TD>
<TD class="tr14 td96"><P class="p3 ft3">bedömning</P></TD>
<TD class="tr14 td93"><P class="p3 ft3">av</P></TD>
<TD class="tr14 td94"><P class="p16 ft3">kunskaper i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td36"><P class="p3 ft3">förhållande</P></TD>
<TD class="tr13 td68"><P class="p3 ft3">till</P></TD>
<TD class="tr13 td95"><P class="p20 ft3"><SPAN class="ft4">såväl </SPAN>uppställda</P></TD>
<TD class="tr13 td96"><P class="p3 ft3">förhållande</P></TD>
<TD class="tr13 td93"><P class="p200 ft3">till</P></TD>
<TD class="tr13 td94"><P class="p16 ft3">uppställda</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td36"><P class="p3 ft19">kunskapsmål</P></TD>
<TD class="tr14 td68"><P class="p200 ft3">i</P></TD>
<TD class="tr14 td95"><P class="p201 ft3">kursplaner eller</P></TD>
<TD class="tr14 td96"><P class="p3 ft4">kunskapskrav</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td95"><P class="p16 ft3">i kursplaner eller</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td36"><P class="p3 ft3">ämnesplaner</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td97"><P class="p20 ft4">som betygskriterier</P></TD>
<TD class="tr13 td96"><P class="p3 ft3">ämnesplaner.</P></TD>
<TD class="tr13 td93"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td94"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p15 ft4">respektive kunskapskrav<SPAN class="ft3">.</SPAN></P>
<P class="p198 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar ytterligare föreskrifter om prövning.</P>
<P class="p202 ft20">21 kap.</P>
<P class="p203 ft3">1 §</P>
<P class="p139 ft3">I detta kapitel finns</P>
<P class="p144 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft24">allmänna bestämmelser </SPAN><NOBR>(2–9</NOBR> §§),</P>
<P class="p198 ft5"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft31">bestämmelser om särskild utbildning för vuxna på grundläggande nivå </SPAN><NOBR>(10–12</NOBR> §§),</P>
<P class="p198 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">bestämmelser om särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå </SPAN><NOBR>(13–16</NOBR> §§),</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr13 td43"><P class="p20 ft3">– bestämmelser om betyg <SPAN class="ft4">(17–</SPAN></P></TD>
<TD class="tr13 td55"><P class="p204 ft3">– bestämmelser om betyg <SPAN class="ft4">(17–</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td43"><P class="p205 ft19">20 §§),</P></TD>
<TD class="tr5 td55"><P class="p3 ft4">20 b §§),</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p33 ft3">24</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_25">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">bestämmelser om validering (21 och 22 §§), och</SPAN></P>
<P class="p144 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">bestämmelser om intyg (23 och 24 §§).</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t21">
<TR>
<TD class="tr1 td74"><P class="p3 ft4">Kurser</P></TD>
<TD class="tr1 td98"><P class="p206 ft4">Kurser</P></TD>
<TD class="tr1 td30"><P class="p3 ft37">och</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td74"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td98"><P class="p206 ft37">gymnasiesärskolepoäng</P></TD>
<TD class="tr16 td30"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td74"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr18 td98"><P class="p207 ft3">5 §</P></TD>
<TD class="tr18 td30"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<DIV id="id_1_2_1">
<P class="p208 ft14">Utbildningen bedrivs i form av kurser.</P>
<P class="p209 ft18">För varje kurs ska det finnas en kursplan.</P>
<P class="p210 ft15">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om kursplaner.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2_2">
<P class="p198 ft3">Utbildningen bedrivs i form av kurser <SPAN class="ft4">och får på gymnasial nivå även bedrivas i form av ett gymnasiesärskolearbete.</SPAN></P>
<P class="p198 ft15">På gymnasial nivå betecknas kursernas och gymnasiesärskole- arbetets omfattning med gymnasiesärskolepoäng.</P>
<P class="p211 ft4">5 a §</P>
<P class="p198 ft4">För varje kurs ska det finnas en kursplan när det gäller utbildning på grundläggande nivå. För varje ämne ska det finnas en ämnesplan när det gäller utbildning på gymnasial nivå.</P>
<P class="p199 ft4">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om kursplaner, ämnesplaner och gymnasiesärskolepoäng. Sådana föreskrifter får innebära att kursplaner eller ämnesplaner inte ska finnas eller att gymnasiesärskolepoäng inte ska beräknas för vissa kurser.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_1_3">
<P class="p197 ft3">11 §</P>
<P class="p212 ft5">En vuxen med utvecklingsstörning har rätt att delta i utbildning på grundläggande nivå från och med andra kalenderhalvåret det år han eller hon fyller 20 år, om han eller hon</P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft24">är bosatt i landet,</SPAN></P>
<P class="p198 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft24">saknar sådana kunskaper som utbildningen i grundsärskolan syftar till att ge, och</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft24">har förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen.</SPAN></P>
<P class="p190 ft15">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om att rätt enligt första stycket ska inträda</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p31 ft3">25</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_26">
<DIV id="tx1"><SPAN class="ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela ytterligare föreskrifter om betygssättning </SPAN><SPAN class="ft4">och om gymnasiesärskolearbetet i övrigt</SPAN><SPAN class="ft3">. Sådana föreskrifter får innebära att betyg inte ska sättas på vissa kurser.</SPAN></DIV>
<DIV id="tx2"><SPAN class="ft5">Betyg ska sättas på varje avslutad kurs, dock inte på kurser som motsvarar träningsskolan inom grundsärskolan.</SPAN></DIV>
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p213 ft4">tidigare än vad som anges där.</P>
<P class="p212 ft14">Första stycket gäller inte intagna i kriminalvårdsanstalt. Av 24 kap. 10 § framgår att Kriminalvården ansvarar för deras utbildning.</P>
<P class="p214 ft3">16 §</P>
<P class="p212 ft5">En vuxen med utvecklingsstörning är behörig att delta i utbildning på gymnasial nivå från och med andra kalenderhalvåret det år han eller hon fyller 20 år, om han eller hon</P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft25">är bosatt i landet,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft25">saknar sådana kunskaper som utbildningen syftar till att ge,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft25">har förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen, och</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">4.</SPAN><SPAN class="ft25">i övrigt uppfyller föreskrivna villkor.</SPAN></P>
<P class="p198 ft5">Behörig är också den som är yngre än vad som anges i första stycket, men har slutfört utbildning i gymnasiesärskolan eller likvärdig utbildning och uppfyller övriga behörighetsvillkor.</P>
<P class="p190 ft4">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om att behörighet enligt första stycket ska inträda tidigare än vad som anges där.</P>
<P class="p198 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar ytterligare föreskrifter om behörighetsvillkor.</P>
<P class="p198 ft5">Första och andra styckena gäller inte intagna i kriminalvårdsanstalt. Av 24 kap. 10 § framgår att Kriminalvården ansvarar för deras utbildning.</P>
<P class="p215 ft3">18 §</P>
<P class="p216 ft3">Betyg ska sättas på varje avslutad kurs, dock inte på kurser som motsvarar träningsskolan inom grundsärskolan. <SPAN class="ft4">Betyg ska även sättas efter genomfört gymnasiesärskolearbete.</SPAN></P>
<P class="p191 ft5">Inom den del av särskild utbildning för vuxna som motsvarar träningsskolan ska, i stället för betyg, ett intyg om att eleven har deltagit i kursen utfärdas efter avslutad kurs.</P>
<P class="p44 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela ytterligare föreskrifter om betygssättning. Sådana föreskrifter får innebära att betyg inte ska sättas på vissa kurser.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t22">
<TR>
<TD class="tr3 td36"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr3 td68"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr3 td99"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr3 td76"><P class="p217 ft3">20 §</P></TD>
<TD class="tr3 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr14 td52"><P class="p18 ft3">Betyg ska grundas på en</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td59"><P class="p16 ft4"><SPAN class="ft3">Betyg </SPAN>på kurser i utbildning på</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr13 td52"><P class="p18 ft3">bedömning av elevens kunskaper i</P></TD>
<TD class="tr13 td76"><P class="p68 ft4">grundläggande</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p16 ft3"><SPAN class="ft4">nivå </SPAN>ska grundas</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td36"><P class="p3 ft3">förhållande</P></TD>
<TD class="tr14 td68"><P class="p76 ft3">till</P></TD>
<TD class="tr14 td99"><P class="p18 ft3"><SPAN class="ft4">såväl </SPAN>uppställda</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td59"><P class="p16 ft3">på en bedömning av elevens</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td36"><P class="p3 ft19">kunskapsmål</P></TD>
<TD class="tr5 td68"><P class="p76 ft3">i</P></TD>
<TD class="tr5 td99"><P class="p18 ft3">kursplaner <SPAN class="ft4">som</SPAN></P></TD>
<TD class="tr5 td76"><P class="p68 ft3">kunskaper i</P></TD>
<TD class="tr5 td60"><P class="p16 ft3">förhållande till</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p33 ft3">26</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_27">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15">
<TR height=0>
<TD width=47px></TD>
<TD width=33px></TD>
<TD width=49px></TD>
<TD width=41px></TD>
<TD width=34px></TD>
<TD width=28px></TD>
<TD width=43px></TD>
<TD width=27px></TD>
<TD width=14px></TD>
<TD width=13px></TD>
<TD width=46px></TD>
<TD width=124px></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr3 td100"><P class="p3 ft4">betygskriterier<SPAN class="ft3">.</SPAN></P></TD>
<TD class="tr3 td101"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr3 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr3 td36"><P class="p3 ft3">uppställda</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr3 td89"><P class="p204 ft4">kunskapskrav</P></TD>
<TD class="tr3 td103"><P class="p16 ft3">i Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td104"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td101"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td36"><P class="p3 ft3">kursplaner.</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td101"><P class="p3 ft4">Betyg</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td49"><P class="p218 ft4">på kurser i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td104"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td101"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=7 class="tr14 td106"><P class="p3 ft4">utbildning på gymnasial nivå ska</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td104"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td101"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=7 class="tr14 td106"><P class="p3 ft4">grundas på en bedömning av</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td104"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td101"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr13 td107"><P class="p3 ft4">elevens kunskaper</P></TD>
<TD class="tr13 td6"><P class="p219 ft4">i</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td108"><P class="p218 ft19">förhållande</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td104"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td101"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td109"><P class="p3 ft4">till</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td110"><P class="p3 ft4">uppställda</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td111"><P class="p3 ft19">kunskapskrav</P></TD>
<TD class="tr14 td103"><P class="p218 ft4">i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td104"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td101"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td64"><P class="p3 ft4">ämnesplaner.</P></TD>
<TD class="tr14 td11"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td6"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td112"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td103"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr13 td100"><P class="p62 ft4">Betygskriterier <SPAN class="ft3">ska</SPAN></P></TD>
<TD class="tr13 td101"><P class="p3 ft3">finnas</P></TD>
<TD class="tr13 td102"><P class="p201 ft3">för</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td64"><P class="p62 ft4">Kunskapskrav</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td113"><P class="p219 ft3">ska</P></TD>
<TD class="tr13 td112"><P class="p1 ft3">finnas</P></TD>
<TD class="tr13 td103"><P class="p220 ft3">för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td108"><P class="p3 ft3">varje kurs där betyg ska sättas.</P></TD>
<TD class="tr14 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr14 td114"><P class="p3 ft3">varje kurs där betyg ska sättas.</P></TD>
<TD class="tr14 td103"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr13 td43"><P class="p20 ft3">Regeringen eller den myndighet</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr13 td106"><P class="p218 ft3">Regeringen eller den myndighet</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td104"><P class="p3 ft3">som</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td25"><P class="p3 ft3">regeringen</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td115"><P class="p201 ft3">bestämmer</P></TD>
<TD class="tr14 td109"><P class="p3 ft3">som</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td116"><P class="p221 ft3">regeringen</P></TD>
<TD class="tr14 td6"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td108"><P class="p220 ft3">bestämmer</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td117"><P class="p3 ft3">meddelar</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td118"><P class="p3 ft3">föreskrifter</P></TD>
<TD class="tr14 td102"><P class="p20 ft3">om</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td36"><P class="p3 ft3">meddelar</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr14 td89"><P class="p222 ft3">föreskrifter</P></TD>
<TD class="tr14 td103"><P class="p218 ft3">om</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td100"><P class="p3 ft4">betygskriterier<SPAN class="ft3">.</SPAN></P></TD>
<TD class="tr5 td101"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td64"><P class="p3 ft4">kunskapskrav.</P></TD>
<TD class="tr5 td11"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td6"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td112"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td103"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p46 ft4">20 a §</P>
<P class="p223 ft4">Om det finns särskilda skäl, får det vid betygssättningen bortses från enstaka kunskapskrav eller från enstaka delar av sådana krav. Med särskilda skäl avses funktionsnedsättning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna nå ett visst kunskapskrav. En utvecklings- störning får dock bara beaktas om det finns synnerliga skäl. De kunskapskrav som rör säkerhet och de som hänvisar till lagar, förordningar eller myndigheters föreskrifter ska dock alltid uppfyllas.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t23">
<TR>
<TD class="tr1 td110"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr1 td119"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr1 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr1 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr1 td120"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr1 td76"><P class="p68 ft4">20 b §</P></TD>
<TD class="tr1 td121"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr1 td122"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td110"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td119"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td120"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td123"><P class="p224 ft4">Om det saknas underlag för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td110"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td119"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td120"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td123"><P class="p68 ft4">bedömning av en elevs kunskaper i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td110"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td119"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td120"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td123"><P class="p68 ft4">en kurs på grund av elevens</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td110"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td119"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td120"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td124"><P class="p68 ft4">bristande deltagande,</P></TD>
<TD class="tr14 td122"><P class="p224 ft4">ska betyg</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td110"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td119"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td120"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td124"><P class="p68 ft4">inte sättas på kursen.</P></TD>
<TD class="tr5 td122"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr25 td110"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr25 td119"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr25 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr25 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr25 td125"><P class="p68 ft20">22 kap.</P></TD>
<TD class="tr25 td121"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr25 td122"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 rowspan=2 class="tr26 td52"><P class="p24 ft3">Betyg ska grundas på en</P></TD>
<TD class="tr14 td76"><P class="p66 ft3">21 §</P></TD>
<TD class="tr14 td121"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td122"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr14 td123"><P class="p225 ft3">Betyg ska grundas på en</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr13 td52"><P class="p18 ft3">bedömning av elevens kunskaper i</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td123"><P class="p68 ft3">bedömning av elevens kunskaper i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td110"><P class="p3 ft3">förhållande</P></TD>
<TD class="tr14 td119"><P class="p76 ft3">till</P></TD>
<TD class="tr14 td102"><P class="p78 ft19">såväl</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td126"><P class="p24 ft3">uppställda</P></TD>
<TD class="tr14 td76"><P class="p68 ft3">förhållande</P></TD>
<TD class="tr14 td121"><P class="p3 ft3">till</P></TD>
<TD class="tr14 td122"><P class="p225 ft3">uppställda</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td110"><P class="p3 ft19">kunskapsmål</P></TD>
<TD class="tr14 td119"><P class="p76 ft3">i</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td36"><P class="p66 ft3">kursplaner</P></TD>
<TD class="tr14 td120"><P class="p24 ft4">som</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td123"><P class="p68 ft4">kunskapskrav <SPAN class="ft3">i kursplaner.</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td127"><P class="p3 ft4">betygskriterier<SPAN class="ft3">.</SPAN></P></TD>
<TD class="tr13 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td120"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td76"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td121"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td122"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td127"><P class="p62 ft4">Betygskriterier</P></TD>
<TD class="tr14 td102"><P class="p81 ft3">ska</P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft3">finnas</P></TD>
<TD class="tr14 td120"><P class="p24 ft3">för</P></TD>
<TD class="tr14 td76"><P class="p226 ft19">Kunskapskrav</P></TD>
<TD class="tr14 td121"><P class="p200 ft3">ska</P></TD>
<TD class="tr14 td122"><P class="p225 ft3">finnas för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td110"><P class="p3 ft3">varje kurs.</P></TD>
<TD class="tr16 td119"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td120"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td76"><P class="p68 ft3">varje kurs.</P></TD>
<TD class="tr16 td121"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td122"><P class="p16 ft3">27</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_28">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t24">
<TR>
<TD colspan=5 class="tr1 td52"><P class="p18 ft3">Regeringen eller den myndighet</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr1 td128"><P class="p67 ft3">Regeringen eller den myndighet Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td63"><P class="p3 ft3">som</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td129"><P class="p21 ft3">regeringen</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td110"><P class="p18 ft3">bestämmer</P></TD>
<TD class="tr14 td130"><P class="p68 ft3">som</P></TD>
<TD class="tr14 td131"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td56"><P class="p70 ft3">regeringen</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td132"><P class="p218 ft3">bestämmer</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td23"><P class="p3 ft3">meddelar</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td82"><P class="p227 ft3">föreskrifter</P></TD>
<TD class="tr14 td119"><P class="p18 ft3">om</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td127"><P class="p68 ft3">meddelar</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td94"><P class="p3 ft3">föreskrifter</P></TD>
<TD class="tr14 td133"><P class="p218 ft3">om</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td134"><P class="p3 ft4">betygskriterier<SPAN class="ft3">.</SPAN></P></TD>
<TD class="tr5 td19"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td119"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td127"><P class="p68 ft4">kunskapskrav<SPAN class="ft3">.</SPAN></P></TD>
<TD class="tr5 td135"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td133"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr21 td30"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr21 td56"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr21 td19"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr21 td119"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr21 td130"><P class="p66 ft3">22 §</P></TD>
<TD class="tr21 td131"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr21 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr21 td135"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr21 td12"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr21 td133"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr13 td52"><P class="p18 ft3">Om det finns särskilda skäl får</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr13 td128"><P class="p218 ft3">Om det finns särskilda skäl<SPAN class="ft4">, </SPAN>får</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td23"><P class="p3 ft3">det vid</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td136"><P class="p18 ft3">betygssättningen bortses</P></TD>
<TD class="tr14 td130"><P class="p68 ft3">det</P></TD>
<TD class="tr14 td131"><P class="p3 ft3">vid</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr14 td37"><P class="p218 ft3">betygssättningen bortses</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td63"><P class="p3 ft3">från</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td137"><P class="p3 ft4"><SPAN class="ft3">enstaka </SPAN>betygskriterier</P></TD>
<TD class="tr14 td119"><P class="p24 ft3">eller</P></TD>
<TD class="tr14 td130"><P class="p68 ft3">från</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td71"><P class="p228 ft3">enstaka</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td94"><P class="p70 ft4">kunskapskrav</P></TD>
<TD class="tr14 td133"><P class="p218 ft3">eller</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td63"><P class="p3 ft3">från</P></TD>
<TD class="tr14 td30"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td56"><P class="p229 ft22">enstaka</P></TD>
<TD class="tr14 td19"><P class="p3 ft3">delar</P></TD>
<TD class="tr14 td119"><P class="p18 ft3">av</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr14 td128"><P class="p68 ft3">från enstaka delar av <SPAN class="ft4">sådana krav</SPAN>.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr13 td52"><P class="p18 ft3"><SPAN class="ft4">betygskriterier</SPAN>. Med särskilda skäl</P></TD>
<TD class="tr13 td130"><P class="p68 ft3">Med</P></TD>
<TD class="tr13 td131"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td56"><P class="p3 ft3">särskilda</P></TD>
<TD class="tr13 td12"><P class="p70 ft3">skäl</P></TD>
<TD class="tr13 td133"><P class="p218 ft22">avses</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td63"><P class="p3 ft22">avses</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td137"><P class="p79 ft22">funktionsnedsättning</P></TD>
<TD class="tr14 td119"><P class="p18 ft3">eller</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr14 td138"><P class="p68 ft3">funktionsnedsättning</P></TD>
<TD class="tr14 td12"><P class="p77 ft3">eller</P></TD>
<TD class="tr14 td133"><P class="p218 ft3">andra</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td23"><P class="p3 ft3">andra</P></TD>
<TD class="tr13 td56"><P class="p21 ft3">liknande</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td110"><P class="p18 ft3">personliga</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td39"><P class="p68 ft3">liknande</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td56"><P class="p222 ft3">personliga</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td132"><P class="p218 ft3">förhållanden</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr14 td52"><P class="p18 ft3">förhållanden som inte är av</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr14 td128"><P class="p68 ft3">som inte är av tillfällig natur och</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr14 td52"><P class="p18 ft3">tillfällig natur och som utgör ett</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr14 td128"><P class="p68 ft3">som utgör ett direkt hinder för att</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr14 td52"><P class="p18 ft3">direkt hinder för att eleven ska</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr14 td128"><P class="p68 ft3">eleven ska kunna <SPAN class="ft4">nå </SPAN>ett visst</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr13 td52"><P class="p18 ft4"><SPAN class="ft3">kunna </SPAN>uppfylla kraven för <SPAN class="ft3">ett visst</SPAN></P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td127"><P class="p68 ft4">kunskapskrav<SPAN class="ft3">.</SPAN></P></TD>
<TD class="tr13 td135"><P class="p77 ft3">De</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td132"><P class="p218 ft19">kunskapskrav</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr14 td52"><P class="p18 ft4">kriterium<SPAN class="ft3">. De </SPAN>kriterier <SPAN class="ft3">som rör</SPAN></P></TD>
<TD colspan=6 class="tr14 td128"><P class="p68 ft3">som rör säkerhet och de som</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr13 td52"><P class="p18 ft3">säkerhet och de som hänvisar till</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td39"><P class="p68 ft3">hänvisar</P></TD>
<TD class="tr13 td102"><P class="p222 ft3">till</P></TD>
<TD class="tr13 td135"><P class="p3 ft3">lagar,</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td132"><P class="p218 ft3">förordningar</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td23"><P class="p3 ft3">lagar,</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td82"><P class="p230 ft3">förordningar</P></TD>
<TD class="tr14 td119"><P class="p18 ft3">eller</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr14 td128"><P class="p68 ft3">eller myndigheters föreskrifter ska</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr14 td52"><P class="p18 ft3">myndigheters föreskrifter ska dock</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr14 td138"><P class="p68 ft3">dock alltid uppfyllas.</P></TD>
<TD class="tr14 td12"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td133"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td134"><P class="p3 ft3">alltid uppfyllas.</P></TD>
<TD class="tr5 td19"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td119"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td130"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td131"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td135"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td133"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p231 ft3">24 §</P>
<P class="p232 ft5">Den som är bosatt i landet och vill ha betyg från utbildning i svenska för invandrare ska ha möjlighet att genomgå prövning. Detta gäller även</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD colspan=7 class="tr14 td16"><P class="p3 ft3">den som tidigare har fått betyg på kursen.</P></TD>
<TD class="tr14 td11"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td17"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td39"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td30"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr13 td43"><P class="p20 ft3">Prövning får göras <SPAN class="ft4">endast </SPAN>hos en</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr13 td55"><P class="p16 ft3">Prövning får göras <SPAN class="ft4">bara </SPAN>hos en</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td139"><P class="p3 ft3">huvudman</P></TD>
<TD class="tr14 td6"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td119"><P class="p24 ft3">som</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td36"><P class="p30 ft3">anordnar</P></TD>
<TD class="tr14 td140"><P class="p20 ft3">den</P></TD>
<TD class="tr14 td139"><P class="p3 ft3">huvudman</P></TD>
<TD class="tr14 td11"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td17"><P class="p233 ft3">som</P></TD>
<TD class="tr14 td39"><P class="p234 ft22">anordnar</P></TD>
<TD class="tr14 td30"><P class="p16 ft3">den</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr14 td127"><P class="p3 ft3">aktuella kursen.</P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td101"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td140"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td141"><P class="p3 ft3">aktuella kursen.</P></TD>
<TD class="tr14 td39"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td30"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td139"><P class="p62 ft3">Med</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td142"><P class="p3 ft3">prövning</P></TD>
<TD class="tr13 td101"><P class="p30 ft22">avses</P></TD>
<TD class="tr13 td140"><P class="p20 ft3">en</P></TD>
<TD class="tr13 td139"><P class="p204 ft3">Med</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td23"><P class="p79 ft22">prövning</P></TD>
<TD class="tr13 td39"><P class="p234 ft3">avses</P></TD>
<TD class="tr13 td30"><P class="p16 ft3">en</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td110"><P class="p3 ft3">bedömning</P></TD>
<TD class="tr14 td119"><P class="p235 ft3">av</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td36"><P class="p18 ft3">kunskaper</P></TD>
<TD class="tr14 td140"><P class="p20 ft3">i</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td36"><P class="p3 ft3">bedömning</P></TD>
<TD class="tr14 td17"><P class="p77 ft3">av</P></TD>
<TD class="tr14 td39"><P class="p235 ft3">kunskaper</P></TD>
<TD class="tr14 td30"><P class="p16 ft3">i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td110"><P class="p3 ft3">förhållande</P></TD>
<TD class="tr14 td119"><P class="p76 ft3">till</P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p3 ft4">såväl</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td96"><P class="p20 ft3">uppställda</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td36"><P class="p3 ft3">förhållande</P></TD>
<TD class="tr14 td17"><P class="p236 ft3">till</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td143"><P class="p16 ft3">uppställda</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td110"><P class="p3 ft19">kunskapsmål</P></TD>
<TD class="tr13 td119"><P class="p76 ft3">i</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td36"><P class="p30 ft3">kursplaner</P></TD>
<TD class="tr13 td140"><P class="p20 ft4">som</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr13 td144"><P class="p3 ft4">kunskapskrav <SPAN class="ft3">i kursplaner.</SPAN></P></TD>
<TD class="tr13 td30"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p15 ft4">betygskriterier<SPAN class="ft3">.</SPAN></P>
<P class="p237 ft14">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar ytterligare föreskrifter om prövning.</P>
<P class="p238 ft20">28 kap.</P>
<P class="p239 ft3">5 §</P>
<P class="p240 ft5">Beslut av en kommun eller ett landsting får överklagas hos allmän förvaltningsdomstol i fråga om</P>
<P class="p139 ft3">1. godkännande enligt 2 kap. 5 § eller återkallelse av sådant</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18">
<TR>
<TD colspan=3 class="tr13 td145"><P class="p3 ft3">godkännande enligt 26 kap. 13 eller 14 §,</P></TD>
<TD class="tr13 td99"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td146"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td147"><P class="p241 ft3">2. bidrag enligt 8 kap. 21 §,</P></TD>
<TD class="tr13 td105"><P class="p17 ft3">2.</P></TD>
<TD class="tr13 td99"><P class="p69 ft3">bidrag enligt 8</P></TD>
<TD class="tr13 td105"><P class="p242 ft3">kap.</P></TD>
<TD class="tr13 td146"><P class="p225 ft3">21 §,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td147"><P class="p241 ft3">9 kap. 19 §, 10 kap. 37 §, 11 kap.</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr14 td29"><P class="p77 ft3">9 kap. 19 §, 10 kap. 37 §, 11 kap.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td148"><P class="p3 ft3">36</P></TD>
<TD class="tr14 td132"><P class="p241 ft3">§, 14 kap. 15 §, 16 kap. 52 §,</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr14 td29"><P class="p77 ft3">36 §, 14 kap. 15 §, 16 kap. 52 §,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td148"><P class="p3 ft3">17</P></TD>
<TD class="tr13 td132"><P class="p241 ft3">kap. 31 eller 35 § eller <SPAN class="ft4">19 kap</SPAN>.</P></TD>
<TD class="tr13 td105"><P class="p77 ft3">17</P></TD>
<TD class="tr13 td99"><P class="p3 ft3">kap. 31 eller</P></TD>
<TD class="tr13 td105"><P class="p16 ft3">35 §</P></TD>
<TD class="tr13 td146"><P class="p225 ft3">eller</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td147"><P class="p3 ft4">25 §<SPAN class="ft3">,</SPAN></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td125"><P class="p77 ft4">19 kap. 45 §<SPAN class="ft3">,</SPAN></P></TD>
<TD class="tr14 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td146"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr16 td149"><P class="p204 ft3">3. avstängning enligt 5 kap. 17 eller 19 §,</P></TD>
<TD class="tr16 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td146"><P class="p16 ft3">28</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_29">
<DIV id="id_1">
<P class="p139 ft3">4. föreläggande för vårdnadshavare att fullgöra sina skyldigheter enligt Prop. 2011/12:50</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td150"><P class="p3 ft3">7 kap. 23 §,</P></TD>
<TD class="tr5 td19"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td151"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td135"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td127"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td19"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td22"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td152"><P class="p62 ft3">5. skolskjuts enligt 10 kap. 32 §</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr14 td153"><P class="p16 ft3">5. skolskjuts enligt 10 kap. 32 §</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr13 td152"><P class="p3 ft3">första stycket, 10 kap. 33 § första</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr13 td153"><P class="p16 ft3">första stycket, 10 kap. 33 § första</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td152"><P class="p3 ft3">stycket, 11 kap. 31 § första</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr14 td153"><P class="p16 ft3">stycket, 11 kap. 31 § första</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td152"><P class="p3 ft3">stycket, 11 kap. 32 § första</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr14 td153"><P class="p16 ft3">stycket, 11 kap. 32 § första</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td152"><P class="p3 ft4"><SPAN class="ft3">stycket, </SPAN>19 kap. 20 § första stycket</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr14 td153"><P class="p16 ft4"><SPAN class="ft3">stycket, </SPAN>18 kap. 30 § första stycket</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr13 td122"><P class="p3 ft19">eller 19 kap. 21 § första stycket,</P></TD>
<TD class="tr13 td151"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td154"><P class="p66 ft19">eller 18 kap. 31 § första stycket<SPAN class="ft22">,</SPAN></P></TD>
<TD class="tr13 td22"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td105"><P class="p62 ft3">6.</P></TD>
<TD class="tr14 td127"><P class="p62 ft3">ekonomiskt</P></TD>
<TD class="tr14 td19"><P class="p3 ft3">stöd</P></TD>
<TD class="tr14 td151"><P class="p3 ft3">till</P></TD>
<TD class="tr14 td135"><P class="p30 ft3">6.</P></TD>
<TD class="tr14 td127"><P class="p62 ft3">ekonomiskt</P></TD>
<TD class="tr14 td19"><P class="p3 ft3">stöd</P></TD>
<TD class="tr14 td22"><P class="p16 ft3">till</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td152"><P class="p3 ft3">inackordering enligt 15 kap. 32 §<SPAN class="ft4">,</SPAN></P></TD>
<TD colspan=4 class="tr14 td153"><P class="p16 ft3">inackordering enligt 15 kap. 32 §</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td127"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td19"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td151"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td154"><P class="p66 ft19">eller 18 kap. 32 § första stycket,</P></TD>
<TD class="tr13 td22"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p160 ft3"><SPAN class="ft3">7.</SPAN><SPAN class="ft24">medgivande att fullgöra skolplikten på annat sätt eller återkallelse av sådant medgivande enligt 24 kap. 23 eller 24 §,</SPAN></P>
<P class="p160 ft5"><SPAN class="ft3">8.</SPAN><SPAN class="ft38">rätt till bidrag enligt 25 kap. 10 eller 15 § eller återkallelse av sådan rätt enligt 26 kap. 13 §,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">9.</SPAN><SPAN class="ft24">bidrag enligt 25 kap. 11 §,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">10.</SPAN><SPAN class="ft25">tillfälligt verksamhetsförbud enligt 26 kap. 18 §, eller</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">11.</SPAN><SPAN class="ft25">vitesföreläggande enligt 26 kap. 27 §.</SPAN></P>
<P class="p243 ft3">12 §</P>
<P class="p244 ft3">Beslut av en kommun eller ett landsting får överklagas hos</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD colspan=5 class="tr16 td37"><P class="p3 ft3">Skolväsendets överklagandenämnd i fråga om</P></TD>
<TD class="tr16 td9"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td75"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td68"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td105"><P class="p30 ft3">1.</P></TD>
<TD class="tr14 td88"><P class="p204 ft3">barns</P></TD>
<TD class="tr14 td53"><P class="p3 ft3">mottagande</P></TD>
<TD class="tr14 td155"><P class="p3 ft3">i</P></TD>
<TD class="tr14 td77"><P class="p245 ft3">1.</P></TD>
<TD class="tr14 td9"><P class="p3 ft3">barns</P></TD>
<TD class="tr14 td75"><P class="p70 ft3">mottagande</P></TD>
<TD class="tr14 td68"><P class="p16 ft3">i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr14 td156"><P class="p3 ft3">grundsärskolan enligt 7 kap. 5 §,</P></TD>
<TD class="tr14 td155"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td157"><P class="p1 ft3">grundsärskolan enligt 7 kap.</P></TD>
<TD class="tr14 td68"><P class="p16 ft3">5 §</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td88"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td53"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td155"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td77"><P class="p1 ft4">eller</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td134"><P class="p246 ft4">tillhörighet</P></TD>
<TD class="tr14 td68"><P class="p16 ft4">till</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td88"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td53"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td155"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td89"><P class="p1 ft4">grundsärskolans</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td158"><P class="p16 ft4">målgrupp enligt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td88"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td53"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td155"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td89"><P class="p1 ft4">7 kap. 5 b §,</P></TD>
<TD class="tr13 td75"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td68"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft24">uppskjuten skolplikt enligt 7 kap. 10 § andra stycket,</SPAN></P>
<P class="p160 ft3"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft39">skolpliktens förlängning enligt 7 kap. 13 § eller skolpliktens upphörande enligt 7 kap. 14 §,</SPAN></P>
<P class="p160 ft3"><SPAN class="ft3">4.</SPAN><SPAN class="ft40">mottagande av en elev från en annan kommun enligt 9 kap. 13 §, 10 kap. 25 § eller 11 kap. 25 §,</SPAN></P>
<P class="p247 ft5"><SPAN class="ft3">5.</SPAN><SPAN class="ft31">åtgärder enligt 10 kap. 29 § tredje stycket för en elev som inte bor hemma,</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p248 ft3"><SPAN class="ft3">6.</SPAN><SPAN class="ft41">placering vid en annan skolenhet än den vårdnadshavare önskar enligt 9 kap. 15 § andra stycket, 10 kap. 30 § andra stycket, 11 kap. 29 § andra stycket </SPAN><SPAN class="ft4">eller 19 kap. 19 § andra stycket,</SPAN></P>
<P class="p249 ft5"><SPAN class="ft3">7.</SPAN><SPAN class="ft42">behörighet eller mottagande i första hand enligt 16 kap. 36 § eller mottagande enligt 17 kap. 14 § när det gäller en utbildning i gymnasieskolan som utformats för en grupp elever,</SPAN></P>
<P class="p250 ft3"><SPAN class="ft3">8.</SPAN><SPAN class="ft43">tillhörighet till målgruppen</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t25">
<TR>
<TD class="tr5 td17"><P class="p3 ft3">för</P></TD>
<TD class="tr5 td159"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskolan</P></TD>
<TD class="tr5 td63"><P class="p3 ft3">enligt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td160"><P class="p3 ft4">18 kap. 8 § andra stycket,</P></TD>
<TD class="tr5 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p251 ft3"><SPAN class="ft3">6.</SPAN><SPAN class="ft41">placering vid en annan skolenhet än den vårdnadshavare önskar enligt 9 kap. 15 § andra stycket, 10 kap. 30 § andra stycket </SPAN><SPAN class="ft4">eller </SPAN>11 kap. 29 § andra stycket,</P>
<P class="p252 ft3"><SPAN class="ft3">7.</SPAN><SPAN class="ft24">behörighet eller mottagande i första hand enligt 16 kap. 36 § eller mottagande enligt 17 kap. 14§ när det gäller en utbildning i gymnasieskolan som utformats för en grupp elever </SPAN><SPAN class="ft4">eller mottagande i första hand enligt 19 kap. 29 § första stycket,</SPAN></P>
<P class="p144 ft3"><SPAN class="ft3">8.</SPAN><SPAN class="ft39">tillhörighet till målgruppen</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t26">
<TR>
<TD class="tr5 td160"><P class="p3 ft3">för gymnasiesärskolan</P></TD>
<TD class="tr5 td161"><P class="p224 ft3">enligt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td160"><P class="p3 ft4">18 kap. 5 eller 7 §,</P></TD>
<TD class="tr5 td161"><P class="p16 ft3">29</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_30">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p41 ft5">9. mottagande till kommunal vuxenutbildning enligt 20 kap. 13 §, 14 § andra stycket eller 22 §, till särskild utbildning för vuxna enligt 21 kap. 7 § tredje stycket eller till utbildning i svenska för invandrare enligt 22 kap. 15 §,</P>
<P class="p41 ft3"><SPAN class="ft3">10.</SPAN><SPAN class="ft41">upphörande av utbildningen för en elev i kommunal vuxenutbildning enligt 20 kap. 9 § andra stycket, i särskild utbildning för vuxna enligt 21 kap. 9 § andra stycket eller i utbildning i svenska för invandrare enligt 22 kap. 16 § andra stycket,</SPAN></P>
<P class="p41 ft3"><SPAN class="ft3">11.</SPAN><SPAN class="ft35">att på nytt bereda kommunal vuxenutbildning enligt 20 kap. 9 § tredje stycket, särskild utbildning för vuxna enligt 21 kap. 9 § tredje stycket eller utbildning i svenska för invandrare enligt 22 kap. 17 §,</SPAN></P>
<P class="p40 ft5"><SPAN class="ft3">12.</SPAN><SPAN class="ft42">åtagande om interkommunal ersättning enligt 20 kap. 21 § tredje stycket, eller</SPAN></P>
<P class="p40 ft5"><SPAN class="ft3">13.</SPAN><SPAN class="ft42">rätt till utbildning eller annan verksamhet för någon som avses i 29 kap. 2 § andra stycket 3.</SPAN></P>
<P class="p40 ft14">Beslut som avses i första stycket 1, 4 och <NOBR>7–12</NOBR> får överklagas endast av barnet, eleven eller den sökande.</P>
<P class="p253 ft3">13 §</P>
<P class="p244 ft3">Beslut av en enskild huvudman får överklagas hos Skolväsendets</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr16 td43"><P class="p3 ft3">överklagandenämnd i fråga om</P></TD>
<TD class="tr16 td162"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td89"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td43"><P class="p62 ft3">1. behörighet och mottagande</P></TD>
<TD class="tr14 td162"><P class="p204 ft3">1. behörighet</P></TD>
<TD class="tr14 td89"><P class="p16 ft3">och mottagande</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td43"><P class="p3 ft3">enligt 16 kap. 36 § <SPAN class="ft4">eller</SPAN></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td55"><P class="p3 ft3">enligt 16 kap. 36 §, mottagande</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td43"><P class="p3 ft3">mottagande enligt 17 kap. 14 § när</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td55"><P class="p3 ft3">enligt 17 kap. 14 § när det gäller</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td43"><P class="p3 ft3">det gäller en utbildning i</P></TD>
<TD class="tr13 td162"><P class="p3 ft3">en utbildning</P></TD>
<TD class="tr13 td89"><P class="p16 ft3">i gymnasieskolan</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td43"><P class="p3 ft3">gymnasieskolan som utformats för</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td55"><P class="p3 ft3">som utformats för en grupp elever</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td43"><P class="p3 ft3">en grupp elever<SPAN class="ft4">, </SPAN>eller</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td55"><P class="p3 ft4">eller mottagande enligt 19 kap.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td43"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td55"><P class="p3 ft4">29 § första stycket, <SPAN class="ft3">eller</SPAN></P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p41 ft3">2<SPAN class="ft4">. </SPAN>rätt till utbildning eller annan verksamhet för någon som avses i 29 kap. 2 § andra stycket 3.</P>
<P class="p41 ft14">Beslut som avses i första stycket 1 får överklagas endast av den sökande.</P>
<P class="p254 ft20">29 kap.</P>
<P class="p255 ft3">24 §</P>
<P class="p256 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får, utöver vad som i övrigt följer av denna lag, meddela föreskrifter om</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr13 td112"><P class="p62 ft3">1. att</P></TD>
<TD class="tr13 td163"><P class="p3 ft3">enskilda får</P></TD>
<TD class="tr13 td109"><P class="p3 ft3">sätta</P></TD>
<TD class="tr13 td164"><P class="p20 ft3">betyg,</P></TD>
<TD class="tr13 td55"><P class="p16 ft3">1. att enskilda får sätta betyg,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td112"><P class="p3 ft3">anordna</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td76"><P class="p77 ft3">prövning samt</P></TD>
<TD class="tr14 td164"><P class="p20 ft3">utfärda</P></TD>
<TD class="tr14 td55"><P class="p16 ft3">anordna prövning samt utfärda</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr13 td43"><P class="p3 ft3">betyg och intyg enligt de</P></TD>
<TD class="tr13 td55"><P class="p16 ft4"><SPAN class="ft3">betyg</SPAN>, gymnasieexamen <SPAN class="ft3">och intyg</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td165"><P class="p3 ft3">bestämmelser som</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td25"><P class="p20 ft3">gäller för</P></TD>
<TD class="tr14 td55"><P class="p16 ft3">enligt de bestämmelser som gäller</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td165"><P class="p3 ft3">skolväsendet,</P></TD>
<TD class="tr13 td109"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td164"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td55"><P class="p257 ft22">för skolväsendet,</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p258 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft25">att en myndighet i enskilda fall får besluta i sådana frågor som avses</SPAN></P>
<P class="p259 ft3"><SPAN class="ft3">i</SPAN><SPAN class="ft25">1, och</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr14 td43"><P class="p20 ft3">3. ytterligare villkor för att</P></TD>
<TD class="tr14 td55"><P class="p16 ft3">3. ytterligare villkor för att</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td43"><P class="p20 ft3">enskilda i sådana fall som avses i</P></TD>
<TD class="tr13 td55"><P class="p16 ft3">enskilda i sådana fall som avses i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td43"><P class="p20 ft3">1 och 2 ska få sätta betyg, anordna</P></TD>
<TD class="tr14 td55"><P class="p16 ft3">1 och 2 ska få sätta betyg, anordna</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td43"><P class="p20 ft3">prövning samt utfärda betyg och</P></TD>
<TD class="tr14 td55"><P class="p16 ft3">prövning samt utfärda betyg<SPAN class="ft4">,</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td43"><P class="p260 ft3">intyg.</P></TD>
<TD class="tr5 td55"><P class="p261 ft19">gymnasieexamen <SPAN class="ft22">och intyg.</SPAN></P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p33 ft3">30</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_31">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035031x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV>
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr27 td166"><P class="p62 ft3">Regeringen</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr27 td58"><P class="p262 ft3">får</P></TD>
<TD colspan=2 rowspan=2 class="tr27 td104"><P class="p16 ft3">meddela</P></TD>
<TD class="tr2 td60"><P class="p3 ft3">26 §<SPAN class="ft44">1</SPAN></P></TD>
<TD class="tr2 td58"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr2 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr2 td155"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td60"><P class="p67 ft3">Regeringen</P></TD>
<TD class="tr14 td58"><P class="p262 ft3">får</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td104"><P class="p16 ft3">meddela</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td166"><P class="p3 ft3">ytterligare</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td162"><P class="p3 ft3">föreskrifter</P></TD>
<TD class="tr14 td155"><P class="p16 ft3">om</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p263 ft3">ytterligare</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td162"><P class="p3 ft3">föreskrifter</P></TD>
<TD class="tr14 td155"><P class="p16 ft3">om</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr13 td55"><P class="p3 ft3">bestämmandet av det bidrag som</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr13 td43"><P class="p263 ft3">bestämmandet av det bidrag som</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td55"><P class="p3 ft3">kommunerna enligt 8 kap. 21 §,</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr14 td43"><P class="p263 ft3">kommunerna enligt 8 kap. 21 §,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td55"><P class="p3 ft3">9 kap. 19 §, 10 kap. 37 §, 11 kap.</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr14 td43"><P class="p263 ft3">9 kap. 19 §, 10 kap. 37 §, 11 kap.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td55"><P class="p3 ft3">36 §, 14 kap. 15 §, 16 kap. 52 §,</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr14 td43"><P class="p263 ft3">36 §, 14 kap. 15 §, 16 kap. 52 §,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr13 td55"><P class="p3 ft3">17 kap. 31 §, <SPAN class="ft4">19 kap. 25 § </SPAN>och</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr13 td43"><P class="p263 ft3">17 kap. 31 §, <SPAN class="ft4">19 kap. 45 § </SPAN>och</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td55"><P class="p3 ft3">25 kap. 11 § är skyldiga att lämna</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr14 td43"><P class="p263 ft3">25 kap. 11 § är skyldiga att lämna</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr13 td55"><P class="p3 ft3">till fristående förskolor, fristående</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr13 td43"><P class="p263 ft3">till fristående förskolor, fristående</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td166"><P class="p3 ft3">skolor och</P></TD>
<TD class="tr14 td58"><P class="p69 ft3">enskilt</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td104"><P class="p16 ft3">bedriven</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p263 ft3">skolor och</P></TD>
<TD class="tr14 td58"><P class="p69 ft3">enskilt</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td104"><P class="p16 ft3">bedriven</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td167"><P class="p3 ft3">pedagogisk omsorg.</P></TD>
<TD class="tr13 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td155"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td160"><P class="p263 ft3">pedagogisk omsorg.</P></TD>
<TD class="tr13 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td155"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p41 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om skyldighet för kommunen att lämna uppgifter om verksamheten som behövs för beslut om bidrag till fristående förskolor och fristående skolor samt hur bidrag till en fristående förskola eller fristående skola eller annan enskild verksamhet har beräknats.</P>
<P class="p253 ft3">27 §</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<DIV id="id_1_2_1">
<P class="p55 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om det belopp som kommunen ska betala i stället för vad som anges i 8 kap. <NOBR>21–23</NOBR> §§, 9 kap. <NOBR>19–21</NOBR> §§, 10 kap. <NOBR>37–39</NOBR> §§, 11 kap. <NOBR>36–38</NOBR> §§, 16 kap. <NOBR>52–55</NOBR> §§, 17 kap. <NOBR>31–34</NOBR> §§ och <SPAN class="ft4">19 kap</SPAN>. <NOBR><SPAN class="ft4">25–27</SPAN></NOBR><SPAN class="ft4"> §§</SPAN>, när bidraget avser en elev som ges utbildning till följd av 2 och 3 §§ eller med stöd av föreskrifter som har meddelats med stöd av 5 §.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2_2">
<P class="p55 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om det belopp som kommunen ska betala i stället för vad som anges i 8 kap.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t27">
<TR>
<TD class="tr5 td168"><P class="p3 ft3"><NOBR>21–23</NOBR></P></TD>
<TD class="tr5 td12"><P class="p264 ft3">§§, 9</P></TD>
<TD class="tr5 td63"><P class="p18 ft3">kap.</P></TD>
<TD class="tr5 td23"><P class="p80 ft3"><NOBR>19–21</NOBR></P></TD>
<TD class="tr5 td120"><P class="p16 ft3">§§,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td168"><P class="p3 ft3">10 kap.</P></TD>
<TD class="tr14 td12"><P class="p265 ft3"><NOBR>37–39</NOBR></P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p219 ft3">§§,</P></TD>
<TD class="tr14 td23"><P class="p80 ft3">11 kap.</P></TD>
<TD class="tr14 td120"><P class="p16 ft3">36–</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p259 ft5">38 §§, 16 kap. <NOBR>52–55</NOBR> §§, 17 kap. <NOBR>31–34</NOBR> §§ och <SPAN class="ft15">19 kap</SPAN>. <NOBR><SPAN class="ft15">45–47</SPAN></NOBR><SPAN class="ft15"> §§</SPAN>, när bidraget avser en elev som ges utbildning till följd av 2 och 3 §§ eller med stöd av föreskrifter som har meddelats med stöd av 5 §.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_1_3">
<P class="p41 ft5"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft38">Denna lag träder i kraft den 1 april 2012 och tillämpas på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2013.</SPAN></P>
<P class="p41 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft24">De nya bestämmelserna i 20 kap. 6, 27, 28 och 30 §§, 22 kap. 21, 22 och 24 §§ samt 29 kap. 24 § ska dock tillämpas på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2012.</SPAN></P>
<P class="p144 ft3"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft24">Äldre föreskrifter gäller dock fortfarande för utbildning som har</SPAN></P>
<P class="p124 ft3">påbörjats före den 1 juli 2012 i fråga om 20 kap. 6, 27, 28 och 30 §§, 22 kap. 21, 22 och 24 §§ samt 29 kap. 24 § och i övrigt för utbildning som har påbörjats före den 1 juli 2013, om inte annat följer av 4 eller av föreskrifter som har meddelats med stöd av 5.</P>
<P class="p266 ft5">4. För utbildning som har påbörjats före den 1 juli 2013 ska dock de nya bestämmelserna i 18 kap. 32 § tillämpas från och med den 1 juli 2013.</P>
<P class="p267 ft46"><SPAN class="ft45">1 </SPAN>Senaste lydelse 2010:1997.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p31 ft3">31</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_32">
<P class="p268 ft5">5. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får Prop. 2011/12:50 meddela föreskrifter om att elever som har påbörjat sin utbildning före</P>
<P class="p269 ft5">den 1 juli 2013 och som fullföljer denna senare än fem år från det att den påbörjades, ska fullfölja utbildningen enligt de bestämmelser som gäller för utbildning som har påbörjats efter den 30 juni 2013.</P>
<P class="p270 ft3">32</P>
</DIV>
<DIV id="page_33">
<P class="p271 ft3"><SPAN class="ft4">Bilaga 4 </SPAN>Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p272 ft23">Nationella program i gymnasiesärskolan</P>
<P class="p273 ft3">De nationella programmen i gymnasiesärskolan är</P>
<P class="p274 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">Programmet för administration, handel och varuhantering,</SPAN></P>
<P class="p110 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">Programmet för estetiska verksamheter,</SPAN></P>
<P class="p275 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">Programmet för fastighet, anläggning och byggnation,</SPAN></P>
<P class="p110 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">Programmet för fordonsvård och godshantering,</SPAN></P>
<P class="p110 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">Programmet för hantverk och produktion,</SPAN></P>
<P class="p276 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">Programmet för hotell, restaurang och bageri,</SPAN></P>
<P class="p110 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">Programmet för hälsa, vård och omsorg,</SPAN></P>
<P class="p110 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">Programmet för samhälle, natur och språk, och</SPAN></P>
<P class="p276 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">Programmet för skog, mark och djur.</SPAN></P>
<P class="p277 ft3">33</P>
</DIV>
<DIV id="page_34">
<P class="p278 ft3"><SPAN class="ft4">Bilaga 5 </SPAN>Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p279 ft23">Poängplan för nationella program i gymnasiesärskolan</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t28">
<TR>
<TD class="tr3 td169"><P class="p3 ft20">Ämne</P></TD>
<TD class="tr3 td136"><P class="p3 ft20">Gymnasiesärskolepoäng</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p280 ft18">Fördelning på olika ämnen av gymnasiesärskolepoäng som i minst angiven omfattning ska ingå i de nationella programmen.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t29">
<TR>
<TD class="tr1 td169"><P class="p3 ft3">Svenska eller svenska som</P></TD>
<TD class="tr1 td77"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td169"><P class="p3 ft3">andraspråk</P></TD>
<TD class="tr5 td77"><P class="p16 ft3">200</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td169"><P class="p3 ft3">Engelska</P></TD>
<TD class="tr5 td77"><P class="p16 ft3">100</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td169"><P class="p3 ft3">Matematik</P></TD>
<TD class="tr16 td77"><P class="p16 ft3">100</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td169"><P class="p3 ft3">Idrott och hälsa</P></TD>
<TD class="tr16 td77"><P class="p16 ft3">200</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td169"><P class="p3 ft3">Estetisk verksamhet</P></TD>
<TD class="tr5 td77"><P class="p16 ft3">100</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td169"><P class="p3 ft3">Historia</P></TD>
<TD class="tr16 td77"><P class="p16 ft3">50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td169"><P class="p3 ft3">Samhällskunskap</P></TD>
<TD class="tr16 td77"><P class="p16 ft3">50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td169"><P class="p3 ft3">Religionskunskap</P></TD>
<TD class="tr5 td77"><P class="p16 ft3">50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td169"><P class="p3 ft3">Naturkunskap</P></TD>
<TD class="tr16 td77"><P class="p16 ft3">50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr28 td169"><P class="p3 ft3">Ämnen som ger programmet</P></TD>
<TD class="tr28 td77"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td169"><P class="p3 ft3">dess karaktär</P></TD>
<TD class="tr16 td77"><P class="p16 ft3">1 300</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr28 td169"><P class="p3 ft3">Individuellt val</P></TD>
<TD class="tr28 td77"><P class="p16 ft3">200</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td169"><P class="p3 ft3">Gymnasiesärskolearbete</P></TD>
<TD class="tr16 td77"><P class="p16 ft3">100</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr29 td169"><P class="p3 ft20">Summa</P></TD>
<TD class="tr29 td77"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td169"><P class="p3 ft20">gymnasiesärskolepoäng</P></TD>
<TD class="tr16 td77"><P class="p16 ft20">2 500</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p281 ft3">34</P>
</DIV>
<DIV id="page_35">
<P class="p282 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t30">
<TR>
<TD class="tr30 td17"><P class="p3 ft1">3</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr30 td170"><P class="p246 ft1">Ärendet och dess beredning</P></TD>
<TD class="tr30 td171"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr30 td88"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr30 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr31 td84"><P class="p3 ft3">Regeringen bemyndigade den 10 september 2009 ansvarigt statsråd att ge</P></TD>
<TD class="tr31 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">en särskild utredare i uppdrag att bl.a. föreslå en framtida utformning av</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr14 td172"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskolan (U 2009:04).</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td173"><P class="p3 ft3">Samtidigt</P></TD>
<TD class="tr14 td139"><P class="p3 ft22">beslutades</P></TD>
<TD class="tr14 td171"><P class="p62 ft3">direktiv</P></TD>
<TD class="tr14 td88"><P class="p283 ft3">för</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td15"><P class="p3 ft3">utredningen</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td174"><P class="p284 ft3">(dir. 2009:84),</P></TD>
<TD class="tr13 td68"><P class="p3 ft3">som</P></TD>
<TD class="tr13 td12"><P class="p204 ft3">tog</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr13 td175"><P class="p283 ft3">namnet Gymnasiesärskole-</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">utredningen. Den 18 mars 2010 beslutade regeringen tilläggsdirektiv för</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr14 td176"><P class="p3 ft3">utredningen (dir. 2010:27).</P></TD>
<TD class="tr14 td120"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td68"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td12"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td30"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td139"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td171"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td88"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr13 td84"><P class="p283 ft3">Den 31 januari 2011 överlämnade Gymnasiesärskoleutredningen sitt</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">betänkande Den framtida gymnasiesärskolan – en likvärdig utbildning</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr14 td14"><P class="p3 ft3">för ungdomar med utvecklingsstörning (SOU 2011:8).</P></TD>
<TD class="tr14 td88"><P class="p283 ft3">En</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">sammanfattning av betänkandet finns i <SPAN class="ft4">bilaga 1</SPAN>. De författningsförslag</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr13 td84"><P class="p3 ft3">som lades fram i betänkandet finns i <SPAN class="ft4">bilaga 2</SPAN>. Betänkandet har</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">remissbehandlats. En förteckning över remissinstanserna finns i <SPAN class="ft4">bilaga 3</SPAN>.</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td17"><P class="p3 ft3">En</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td177"><P class="p3 ft3">sammanställning</P></TD>
<TD class="tr13 td120"><P class="p285 ft3">av</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td178"><P class="p62 ft3">remissvaren</P></TD>
<TD class="tr13 td139"><P class="p222 ft3">finns</P></TD>
<TD class="tr13 td171"><P class="p3 ft3">tillgänglig</P></TD>
<TD class="tr13 td88"><P class="p283 ft3">i</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">Utbildningsdepartementet (U2011/604/GV). Ett utkast till lagrådsremiss</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">bereddes under hand med Statens skolverk, Statens skolinspektion och</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr13 td179"><P class="p3 ft3">Specialpedagogiska skolmyndigheten.</P></TD>
<TD class="tr13 td30"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td139"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td171"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td88"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr14 td84"><P class="p283 ft3">Under den fortsatta beredningen uppmärksammades behov av att</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">komplettera lagförslagen. En promemoria med förslag till lagändringar</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">upprättades och remitterades därför. Promemorians lagförslag finns i</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr13 td84"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft4">bilaga 4</SPAN>. Vilka remissinstanser som fick del av promemorian framgår av</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr14 td14"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft4">bilaga 5</SPAN>. Remissinstansernas synpunkter finns tillgängliga</P></TD>
<TD class="tr14 td88"><P class="p283 ft3">i</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr5 td180"><P class="p3 ft3">Utbildningsdepartementet (U2011/5309/GV).</P></TD>
<TD class="tr5 td139"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td171"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td88"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr22 td14"><P class="p3 ft19">Bestämmelsen om rätt till utbildning i 7 kap. 3 § skollagen (2010:800)</P></TD>
<TD class="tr22 td88"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr22 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr19 td84"><P class="p3 ft3">I 7 kap. 3 § skollagen (2010:800) lämnas en upplysning om innehållet i</P></TD>
<TD class="tr19 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">2 kap. 21 § regeringsformen i dess lydelse före den 1 januari 2011.</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">Bestämmelsen i regeringsformen ändrades den 1 januari 2011 i fråga om</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr13 td84"><P class="p3 ft3">paragrafnumrering. Därtill gjordes i nu aktuellt hänseende ändringar av</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr14 td176"><P class="p3 ft3">språkligt slag.</P></TD>
<TD class="tr14 td120"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td68"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td12"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td30"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td139"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td171"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td88"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr14 td84"><P class="p283 ft3">Genom ett förbiseende ändrades emellertid inte 7 kap. 3 § skollagen i</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr13 td84"><P class="p3 ft3">samband med ändringarna i regeringsformen. Nu föreslås därför att</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">upplysningsbestämmelsen i 7 kap. 3 § skollagen anpassas till den</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">språkliga lydelsen av 2 kap. 18 § första stycket regeringsformen i dess</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr13 td179"><P class="p3 ft3">lydelse från och med den 1 januari 2011.</P></TD>
<TD class="tr13 td30"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td139"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td171"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td88"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr14 td84"><P class="p283 ft3">Med hänsyn till lagändringens karaktär har det inte ansetts nödvändigt</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr16 td14"><P class="p3 ft3">att inhämta myndigheters eller enskildas synpunkter på förslaget.</P></TD>
<TD class="tr16 td88"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr23 td15"><P class="p3 ft4">Lagrådet</P></TD>
<TD class="tr23 td111"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr23 td120"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr23 td68"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr23 td12"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr23 td30"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr23 td139"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr23 td171"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr23 td88"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr23 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr2 td84"><P class="p3 ft3">Regeringen beslutade den 13 oktober 2011 att inhämta Lagrådets</P></TD>
<TD class="tr2 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">yttrande över de lagförslag som finns i <SPAN class="ft4">bilaga 6</SPAN>. Lagrådets yttrande finns</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=10 class="tr13 td84"><P class="p3 ft3">i <SPAN class="ft4">bilaga 7</SPAN>. Lagrådets synpunkter har följts i allt väsentligt. Regeringen</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr16 td15"><P class="p3 ft3">återkommer</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr16 td181"><P class="p286 ft3">till Lagrådets synpunkter i</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr16 td175"><P class="p283 ft3">författningskommentaren. I</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr31 td57"><P class="p16 ft3">35</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr32 td17"><P class="p3 ft47"> </P></TD>
<TD class="tr32 td140"><P class="p3 ft47"> </P></TD>
<TD class="tr32 td111"><P class="p3 ft47"> </P></TD>
<TD class="tr32 td120"><P class="p3 ft47"> </P></TD>
<TD class="tr32 td68"><P class="p3 ft47"> </P></TD>
<TD class="tr32 td12"><P class="p3 ft47"> </P></TD>
<TD class="tr32 td30"><P class="p3 ft47"> </P></TD>
<TD class="tr32 td139"><P class="p3 ft47"> </P></TD>
<TD class="tr32 td171"><P class="p3 ft47"> </P></TD>
<TD class="tr32 td88"><P class="p3 ft47"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_36">
<P class="p287 ft5">lagtexten har också smärre ändringar av redaktionellt slag gjorts. Prop. 2011/12:50 Härutöver har övergångsbestämmelserna förtydligats i visst hänseende.</P>
<P class="p288 ft3">Efter lagrådsbehandlingen har förslag om ändring av en upplysningsbestämmelse i 7 kap. 3 § skollagen (2010:800) lagts till. Förslaget om ändringen av bestämmelsen innebär en anpassning till numreringen och den språkliga lydelsen av 8 kap. 21 § första stycket regeringsformen i dess lydelse från och med den 1 januari 2011. Regeringen anser att ändringen författningstekniskt och även i övrigt är av sådan beskaffenhet att Lagrådets hörande skulle sakna betydelse. Lagrådets yttrande har därför inte inhämtats.</P>
<P class="p289 ft17"><SPAN class="ft1">4</SPAN><SPAN class="ft16">En gymnasiesärskola med hög kvalitet anpassad till varje elevs behov</SPAN></P>
<P class="p154 ft3">Alla barn och ungdomar i Sverige har rätt till en utbildning där de utmanas i sitt lärande och växer med sina kunskaper. Utbildningen på gymnasienivå ska förbereda för yrkesliv, vidare studier och vuxenliv. Villkoren för studier, yrkesliv och deltagande i samhällslivet ser dock ofta väldigt olika ut för personer som har en utvecklingsstörning jämfört med personer som inte har det. Regeringen vill främja en utveckling som gör det möjligt för alla människor att delta i samhället. Vår politik syftar till att skapa en samhällsgemenskap med mångfald som grund, där det råder jämlikhet i levnadsvillkor för flickor, pojkar, kvinnor och män med och utan funktionsnedsättning.</P>
<P class="p290 ft3">Alla barn och ungdomar ska ha möjlighet att få den utbildning som bäst tillgodoser deras behov. I Sverige har elever med utvecklingsstörning länge erbjudits en särskild skolform där undervisningen kan anpassas helt efter varje elevs behov och förutsättningar. Regeringen anser att det är motiverat att bevara grund- och gymnasiesärskolan som egna skolformer men vill samtidigt öppna för större möjligheter för elever som tillhör gymnasiesärskolans målgrupp att få sin utbildning eller delar av den i gymnasieskolan om de så önskar. En viktig princip för regeringens politik är att skapa en skola av hög kvalitet där den enskilde elevens behov och önskemål så långt som möjligt får styra.</P>
<P class="p291 ft3">För att människor med funktionsnedsättning ska vara fullt delaktiga i samhällslivet krävs att människor med och utan funktionsnedsättning möts i skolan, på arbetet och på fritiden. Det är därför viktigt att det finns goda förutsättningar för utbyte och samverkan mellan de olika skolformerna. Om sådan samverkan finns får alla elever möjligheter att lära känna varandra och möta en mångfald av egenskaper och olikheter.</P>
<P class="p290 ft3">Många av dagens bestämmelser för gymnasiesärskolan och gymnasieskolan skiljer sig åt. Det kan ha historiska skäl. Utbildning i gymnasiesärskolan och gymnasieskolan har tidigare bedrivits av olika huvudmän. Majoritetssamhällets syn på människor med utvecklingsstörning har också förändrats över tid. Genom den reformering av gymnasiesärskolan som föreslås i denna proposition har</P>
<P class="p65 ft3">regeringen för avsikt att göra regleringen av gymnasiesärskolan mer lik</P>
<P class="p105 ft3">36</P>
</DIV>
<DIV id="page_37">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p259 ft3">regleringen av gymnasieskolan. På flera områden, t.ex. när det gäller möjlighet att välja utbildning, har det funnits en syn att elever med utvecklingsstörning ska behandlas annorlunda än elever utan utvecklingsstörning. Det finns starka skäl att ändra på det. Samtidigt finns det områden där skillnader bör behållas. I de fall där regleringen skiljer sig åt mellan skolformerna ska det finnas goda skäl för det.</P>
<P class="p292 ft3">Inför hösten 2011 har regeringen reformerat gymnasieskolan. En tydligare struktur för högre kvalitet och bättre genomströmning har skapats. Motiven till de förändringar som har genomförts i gymnasieskolan gäller i stora delar även för gymnasiesärskolan. Även i gymnasiesärskolan är det viktigt med en tydlig struktur och nationell kvalitetssäkring så att utbildningen blir likvärdig över landet och eleverna kan göra medvetna val av utbildning. Genom att reglerna för gymnasiesärskolan och den särskilda utbildningen för vuxna så långt som möjligt harmoniserar med bestämmelserna för gymnasieskolan respektive kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå, underlättas också möjligheterna till samverkan mellan de olika skolformerna.</P>
<P class="p193 ft3">Ett av syftena med reformeringen av gymnasieskolan var att utbildningen bättre skulle motsvara arbetsmarknadens behov. Personer med utvecklingsstörning har ofta mycket svårt att etablera sig på arbetsmarknaden och utbildningen i gymnasiesärskolan måste därför också på ett bättre sätt än i dag förbereda eleverna för kommande yrkesliv. Det behöver skapas utbildningsvägar som i högre grad är anpassade till målgruppen. Avgångseleverna måste också få en bättre dokumentation av studieinnehållet. Alla elever i gymnasiesärskolan kommer dock inte att kunna få ett arbete. För en grupp elever kommer skolgången främst att handla om social och personlig träning och utveckling med målet att de ska få en meningsfull sysselsättning som vuxna.</P>
<P class="p193 ft3">Gymnasiesärskolan är en förhållandevis liten skolform som omfattar ca 2 procent av eleverna i varje årskull. Samtidigt utgör gymnasiesärskoleeleverna en mycket heterogen grupp. Graden av utvecklingsstörning varierar kraftigt och många elever har förutom utvecklingsstörning även andra funktionsnedsättningar. Utbildningen i gymnasiesärskolan måste kunna anpassas individuellt inom ramen för de olika studievägarna på ett sätt som sträcker sig längre än individanpassningen i gymnasieskolan.</P>
<P class="p193 ft3">Ett syfte med den särskilda utbildningen för vuxna på gymnasial nivå är att ge den studerande kunskaper och färdigheter enligt nationella ämnesplaner som är desamma som för gymnasiesärskolan. Utgångspunkten är att utbildningen ska vara likvärdig med gymnasiesärskolan när det gäller nivå och mål samt, i viss mening, syfte. Vägen till målen, liksom innehållet och formen kan dock se olika ut och ska präglas av den vuxnes behov, förutsättningar och erfarenheter. Den särskilda utbildningen för vuxna kännetecknas av ett individperspektiv. Det finns ett mindre behov än i ungdomsskolan att reglera och organisera hur och var verksamheten ska bedrivas. Regelverket för särskild utbildning för vuxna bör så långt som möjligt likna regelverket för kommunal vuxenutbildning för att bl.a. underlätta samverkan mellan de två skolformerna.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p293 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p31 ft3">37</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_38">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035038x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t31">
<TR>
<TD class="tr31 td135"><P class="p294 ft1">5</P></TD>
<TD class="tr31 td7"><P class="p226 ft1">Tydligare syfte och målgrupp</P></TD>
<TD class="tr31 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p295 ft48"><SPAN class="ft48">5.1</SPAN><SPAN class="ft49">Utbildningens syfte tydliggörs i skollagen</SPAN></P>
<P class="p296 ft3"><SPAN class="ft20">Regeringens förslag: </SPAN>Gymnasiesärskolan ska ge elever med utvecklingsstörning en för dem anpassad utbildning som ska ge en god grund för yrkesverksamhet och fortsatta studier samt för personlig utveckling och ett aktivt deltagande i samhällslivet.</P>
<P class="p297 ft5">Utbildningen ska utformas så att den främjar social gemenskap och utvecklar elevernas förmåga att självständigt och tillsammans med andra tillägna sig, fördjupa och tillämpa kunskaper. Utbildningen ska liksom i dag i huvudsak bygga på de kunskaper som eleverna har fått i grundsärskolan eller motsvarande skolform.</P>
<P class="p298 ft5"><SPAN class="ft27">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer i sak med regeringens förslag. <SPAN class="ft27">Remissinstanserna: </SPAN>Ett flertal remissinstanser, däribland</P>
<P class="p299 ft4">Specialpedagogiska skolmyndigheten<SPAN class="ft3">, </SPAN>Statens skolverk <SPAN class="ft3">och </SPAN>Riksförbundet för Utvecklingsstörda Barn, Ungdomar och Vuxna<SPAN class="ft3">, tillstyrker förslaget. </SPAN>Statens skolinspektion <SPAN class="ft3">påpekar att det är viktigt att det närmare förtydligas vad fortsatta studier efter gymnasiesärskolan kan leda till. </SPAN>Luleå kommun <SPAN class="ft3">uppfattar att den nya gymnasiesärskolans kunskapsuppdrag och sociala uppdrag kan komma att stå i motsats till varandra då det för vissa elever kan ta mycket tid i anspråk att arbeta med de sociala förmågorna även om eleven tillhör ett nationellt program. </SPAN>Örebro kommun <SPAN class="ft3">uttrycker en farhåga att den framtida gymnasiesärskolan kommer att ställa för höga krav på eleverna i målgruppen.</SPAN></P>
<P class="p290 ft3"><SPAN class="ft20">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>I skollagen (2010:800) anges att syftet med gymnasiesärskolan är att ge elever med utvecklingsstörning en utbildning som är anpassad till varje elevs förutsättningar och som så långt som möjligt motsvarar utbildningen i gymnasieskolan. I samma lag anges att syftet med gymnasieskolan är att ge en god grund för yrkesverksamhet och fortsatta studier samt för personlig utveckling och ett aktivt deltagande i samhällslivet. Syftet med gymnasieskolan handlar alltså om vad utbildningen ska leda till. Regeringen anser att syftet även för gymnasiesärskolan ska uttrycka vad utbildningen ska leda till. De nationella programmen i gymnasiesärskolan är i huvudsak yrkesförberedande och av syftesformuleringen i skollagen ska därför framgå att gymnasiesärskolan ska ge eleverna en god grund för yrkesverksamhet. Utbildningen måste på ett bättre sätt än i dag förbereda eleverna för kommande yrkesliv. Efter gymnasiesärskolan finns dock också möjligheter för eleverna att fortsätta sina studier inom t.ex. folkbildningen, yrkeshögskolan eller särskild utbildning för vuxna. Därför ska syftet ge uttryck även för detta. Dessutom ska gymnasiesärskolan ge en god grund för personlig utveckling och ett aktivt deltagande i samhällslivet. Precis som i gymnasieskolan ska utbildningen utformas så att den främjar social gemenskap och utvecklar elevernas förmåga att självständigt och tillsammans med andra tillägna sig, fördjupa och tillämpa kunskaper. Det ska samtidigt framgå att målgruppen är elever med utvecklingsstörning och att utbildningen är</P>
<P class="p300 ft3">anpassad till dem.</P>
<P class="p105 ft3">38</P>
</DIV>
<DIV id="page_39">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035039x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p119 ft5">Bestämmelsen i skollagen om att utbildningen i gymnasiesärskolan i Prop. 2011/12:50 huvudsak bygger på kunskaper som eleven inhämtat tidigare ska finnas</P>
<P class="p301 ft3">kvar, även om många inslag i gymnasiesärskoleutbildningen kommer att vara helt nya för eleverna och inte ha någon direkt grund i vad de lärt sig i grundsärskolan eller motsvarande skolform. Det är samtidigt viktigt att eleverna i den utsträckning de har behov av det får möjlighet att repetera och befästa de kunskaper och färdigheter som de har inhämtat tidigare. Regeringen anser att alla elever ska utmanas i sin kunskapsinhämtning och delar därför inte <SPAN class="ft4">Örebro kommuns </SPAN>farhåga att den framtida gymnasiesärskolan kommer att ställa för höga krav på eleverna. Gymnasiesärskolans olika uppdrag står heller inte i motsatsförhållande till varandra. I gymnasiesärskolan ska utbildningen anpassas utifrån varje individs förutsättningar.</P>
<P class="p302 ft48"><SPAN class="ft48">5.2</SPAN><SPAN class="ft50">Rätt att tas emot i gymnasiesärskolan</SPAN></P>
<P class="p303 ft3"><SPAN class="ft20">Regeringens förslag: </SPAN>Rätten att tas emot i gymnasiesärskolan ska endast gälla ungdomar som tillhör målgruppen för gymnasiesärskolan. Till målgruppen ska de ungdomar höra vars skolplikt har upphört och som inte bedöms ha förutsättningar att nå upp till gymnasieskolans kunskapskrav därför att de har en utvecklingsstörning. Dessa ungdomar ska ha rätt att bli mottagna under förutsättning att utbildningen påbörjas före utgången av det första kalenderåret det år de fyller 20 år.</P>
<P class="p304 ft3">Ett beslut om huruvida en sökande tillhör målgruppen för gymnasiesärskolan ska fattas av hemkommunen inför mottagande i denna skolform. Om utredning saknas eller det av andra skäl bedöms nödvändigt, ska beslutet föregås av en ny utredning motsvarande den som görs inför beslut om mottagande i grundsärskolan, dvs. en utredning som omfattar en pedagogisk, en psykologisk, en medicinsk och en social bedömning. Beslut om att den sökande tillhör målgruppen för gymnasiesärskolan eller inte ska kunna överklagas.</P>
<P class="p305 ft5"><SPAN class="ft27">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer delvis med regeringens förslag. Utredningen föreslår inte att ett beslut om tillhörighet till målgruppen ska fattas för alla sökande.</P>
<P class="p11 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Ett stort antal remissinstanser, bl.a. <SPAN class="ft4">Statens skolverk, Skolväsendets överklagandenämnd, Socialstyrelsen, Umeå universitet, Gotlands kommun, Sveriges Kommuner och Landsting </SPAN>samt</P>
<P class="p301 ft3"><SPAN class="ft4">Lärarförbundet </SPAN>tillstyrker förtydligandet att rätten att tas emot i gymnasiesärskolan endast ska gälla för dem som tillhör målgruppen. Även <SPAN class="ft4">Linköpings kommun </SPAN>tillstyrker förslaget och påpekar att förändringen bör genomföras skyndsamt. <SPAN class="ft4">Östergötlands läns landsting </SPAN>anser att kommunernas resurser för funktions- och psykologbedömningar behöver utvecklas. <SPAN class="ft4">Hagfors kommun </SPAN>och <SPAN class="ft4">Riksförbundet Attention </SPAN>anser att gymnasiesärskolans personkrets är för snäv.</P>
<P class="p306 ft3">39</P>
</DIV>
<DIV id="page_40">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p15 ft20">Skälen för regeringens förslag</P>
<P class="p128 ft4">Gymnasiesärskolan är till för elever med utvecklingsstörning</P>
<P class="p307 ft3">Gymnasiesärskolan är till för de elever som på grund av utvecklingsstörning eller hjärnskada inte har förutsättningar att nå upp till gymnasieskolans kunskapskrav. I gymnasiesärskolan ställs andra krav på elevernas kunskaper än i gymnasieskolan, vilket gör att elever som har gått i gymnasiesärskolan inte har samma möjligheter till vidare utbildning som elever som har gått i gymnasieskolan. Elever som har gått i gymnasiesärskolan har också svårare att få arbete efter utbildningen. Det är ytterst viktigt att inga andra än de elever som tillhör målgruppen går i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p308 ft3">I den nya skollagen (2010:800) infördes en rätt för elever som gått i grundsärskolan att fortsätta i gymnasiesärskolan. För att säkerställa att endast ungdomar som tillhör målgruppen tas emot i särskolan infördes i skollagen också krav på att mottagandet ska föregås av en utredning som omfattar en pedagogisk, psykologisk, medicinsk och social bedömning. Regeringen ansåg då att den som har genomgått en utredning inför mottagande i grundsärskolan inte skulle behöva genomgå en utredning till, utan skulle kunna vara säker på att få fortsätta i gymnasiesärskolan om så önskades.</P>
<P class="p309 ft3">Statens skolinspektion har i sin tillsynsverksamhet påtalat att det finns omfattande brister i många kommuners utredningar och beslut om mottagande i särskolan. I en rapport till regeringen om kommuners rutiner för utredning inför mottagande i särskola (dnr U2011/622/S) konstaterar Skolinspektionen att det i många fall saknas en eller flera delar i utredningen, att föräldrarnas samtycke inte har inhämtats på riktigt sätt och att något egentligt beslut om mottagande i särskolan mot bakgrund av utredningen inte har fattats.</P>
<P class="p310 ft3">Regeringen ser, i enlighet med utredningens förslag och mot bakgrund av Skolinspektionens granskningsresultat, ett behov av att förtydliga att rätten att tas emot i gymnasiesärskolan endast ska gälla de ungdomar som tillhör målgruppen för gymnasiesärskolan. Bestämmelsen om en ovillkorlig rätt för elever som har gått i grundsärskolan att fortsätta i gymnasiesärskolan bör därför tas bort. Det är ibland svårt att konstatera utvecklingsstörning, särskilt när det gäller personer med en lindrig sådan. En elev kan också utvecklas under skoltiden, och en ny utredning kan visa att eleven inte har en utvecklingsstörning. Det är därför inte självklart att alla som har gått i grundsärskolan ska fortsätta sin skolgång i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p311 ft4">Beslut om tillhörighet till målgruppen ska fattas före mottagandet</P>
<P class="p126 ft5">För att säkerställa att endast elever som tillhör målgruppen ska tas emot i gymnasiesärskolan föreslår regeringen att målgruppstillhörigheten ska fastställas och att ett nytt beslut ska fattas om denna för varje sökande före mottagande i gymnasiesärskolan. Om det saknas en utredning eller om det av andra skäl, t.ex. att en tidigare utredning var bristfällig eller om den visade att eleven endast hade en lindrig utvecklingsstörning och det utifrån elevens utveckling inte går att utesluta att eleven inte tillhör</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p33 ft3">40</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_41">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035041x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p312 ft5">gymnasiesärskolans målgrupp, ska en ny utredning göras. Utredningen Prop. 2011/12:50 ska innehålla de fyra bedömningsområden som en utredning inför grundsärskolemottagande gör. I och med att kraven på utredning inför</P>
<P class="p313 ft3">mottagande i grundsärskolan förtydligas i den nya skollagen och att regeringen föreslår en skyldighet för personal i särskolan att anmäla till rektorn om det finns indikationer på att en elev inte tillhör målgruppen för särskolan (se avsnitt 5.3), bedömer regeringen att det endast i undantagsfall kommer att bli aktuellt med en ny utredning inför mottagande i gymnasiesärskolan om en elev har gått i grundsärskolan. I de allra flesta fall bör det räcka med en bedömning av huruvida den senaste utredningen fortfarande äger giltighet för att ett nytt beslut om målgruppstillhörighet ska kunna fattas. För elever som inte har gått i grundsärskolan och vill tas emot i gymnasiesärskolan ska en utredning även i fortsättningen vara obligatorisk.</P>
<P class="p314 ft5">Ett beslut om tillhörighet till målgruppen för gymnasiesärskolan ska, liksom i dag, kunna överklagas till Skolväsendets överklagandenämnd. Möjligheten att överklaga är särskilt viktig mot bakgrund av de brister i kommunernas beslut om mottagande i särskolan som Skolinspektionen har pekat på.</P>
<P class="p315 ft52"><SPAN class="ft48">5.3</SPAN><SPAN class="ft51">Indikationer på att en elev inte tillhör målgruppen för grund- respektive gymnasiesärskolan</SPAN></P>
<P class="p316 ft3"><SPAN class="ft20">Regeringens förslag: </SPAN>Den som arbetar inom skolväsendet ska underrätta elevens rektor om han eller hon uppmärksammar eller får kännedom om något som tyder på att en elev i grundsärskolan eller gymnasiesärskolan inte tillhör grundsärskolans respektive gymnasiesärskolans målgrupp.</P>
<P class="p317 ft5">En rektor som får sådana upplysningar ska anmäla detta till elevens hemkommun. Hemkommunen ska skyndsamt utreda frågan.</P>
<P class="p318 ft3">Hemkommunen ska besluta att en elev inte tillhör grundsärskolans målgrupp om en utredning visar att eleven inte tillhör målgruppen. Hemkommunen ska då ta emot eleven i grundskolan eller se till att eleven på något annat sätt får föreskriven utbildning.</P>
<P class="p318 ft3">Om utredningen visar att en elev inte tillhör gymnasiesärskolans målgrupp, ska hemkommunen fatta ett beslut i enlighet därmed och därefter erbjuda eleven utbildning i gymnasieskolan eller vuxenutbildning.</P>
<P class="p319 ft3">Hemkommunen ska vidta de åtgärder som krävs för elevens övergång från grundsärskolan till grundskolan eller motsvarande skolform respektive från gymnasiesärskolan till gymnasieskolan eller vuxenutbildning.</P>
<P class="p319 ft5">Ett beslut som fattas efter att det har framkommit indikationer på att en elev inte tillhör målgruppen ska få överklagas till Skolväsendets överklagandenämnd.</P>
<P class="p320 ft14"><SPAN class="ft28">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer i huvudsak med regeringens förslag. Utredningen föreslår t.ex. inte att en elev ska kunna erbjudas</P>
<P class="p321 ft3">41</P>
</DIV>
<DIV id="page_42">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t32">
<TR>
<TD class="tr1 td182"><P class="p3 ft3">vuxenutbildning</P></TD>
<TD class="tr1 td35"><P class="p3 ft3">om</P></TD>
<TD class="tr1 td183"><P class="p3 ft3">eleven</P></TD>
<TD class="tr1 td130"><P class="p3 ft3">inte</P></TD>
<TD class="tr1 td130"><P class="p3 ft3">tillhör</P></TD>
<TD class="tr1 td184"><P class="p27 ft3">målgruppen</P></TD>
<TD class="tr1 td22"><P class="p16 ft3">för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td182"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskolan.</P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td183"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td130"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td130"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td184"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td22"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td185"><P class="p62 ft20">Remissinstanserna:</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td174"><P class="p221 ft19">Skolväsendets</P></TD>
<TD class="tr13 td130"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td107"><P class="p16 ft19">överklagandenämnd,</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p322 ft4">Diskrimineringsombudsmannen, Malmö högskola, Landsorganisationen i Sverige, Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund <SPAN class="ft3">och </SPAN>Sveriges Psykologförbund <SPAN class="ft3">m.fl. välkomnar förslaget att personalen i särskolan ska vara skyldig att anmäla till rektorn om det finns indikationer på att en elev inte tillhör målgruppen.</SPAN></P>
<P class="p55 ft3"><SPAN class="ft20">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>Det är inte enbart i övergången mellan grundsärskola och gymnasiesärskola som elevernas tillhörighet till målgruppen för skolformen bör säkerställas. En elev som inte tillhör målgruppen för grundsärskolan respektive gymnasiesärskolan ska inte få sin utbildning inom dessa skolformer. Eleverna utvecklas olika och för elever i gränslandet mellan att tillhöra målgruppen för grundsärskola och grundskola eller gymnasiesärskola och gymnasieskola är det inte givet att en bedömning av elevens förutsättningar gäller under hela skolgången. Regeringen anser därför liksom utredaren att det behövs tydliga krav på att elevernas målgruppstillhörighet prövas på nytt om det finns indikationer på att en elev går i grundsärskolan eller gymnasiesärskolan trots att han eller hon inte tillhör målgruppen. För att säkerställa att en sådan prövning görs när det finns behov av den, bör alla som arbetar inom skolan vara skyldiga att anmäla till rektorn om de uppmärksammar eller får kännedom om något som tyder på att en elev i grundsärskolan eller gymnasiesärskolan inte tillhör grundsärskolans respektive gymnasiesärskolans målgrupp. Det ska inte spela någon roll från vem eller hur sådana indikationer framkommer. En rektor som får detta slags upplysningar ska anmäla det till elevens hemkommun och hemkommunen ska skyndsamt utreda frågan. Även Statens skolinspektion har i sin rapport till regeringen om kommuners rutiner för utredning inför mottagande i särskola (dnr U2011/622/S) föreslagit att det ska införas en skyldighet för skolorna att kontinuerligt ompröva besluten om placering i särskolan genom att pröva elevernas utveckling mot de uppställda målen. Om en utredning visar att en elev inte tillhör grundsärskolans eller gymnasiesärskolans målgrupp, ska hemkommunen fatta ett besluta om detta. Av föräldrabalken och förvaltningslagen (1986:223) följer att eleven och, i förekommande fall hans eller hennes vårdnadshavare, ska beredas tillfälle att yttra sig innan beslut fattas om målgruppstillhörigheten.</P>
<P class="p323 ft3">Elever som är tvungna att byta skolform kommer ofta att befinna sig i en svår situation. Självfallet måste hemkommunen vara skyldig att vidta de åtgärder som krävs för elevens övergång från grundsärskolan till grundskolan respektive från gymnasiesärskolan till gymnasieskolan eller vuxenutbildning enligt skollagen (2010:800). Kommunerna har stora möjligheter till flexibilitet när de ska hitta lösningar för varje individ som måste byta skolform. Det är t.ex. möjligt för en elev att under en period gå kvar i sin gamla undervisningsgrupp men läsa enligt den nya skolformens kurs- eller ämnesplaner. Regeringen kommer att noga följa hur kommunerna agerar vid mottagandet av elever som har bytt skolform till följd av att de inte längre har bedömts tillhöra grund- eller gymnasiesärskolans målgrupp, och vid behov vidta ytterligare åtgärder för att säkerställa att dessa elever tas emot på ett tillfredsställande sätt.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p324 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p33 ft3">42</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_43">
<P class="p325 ft5">Det finns i dag bestämmelser om att kommunernas beslut om Prop. 2011/12:50 mottagande i grundsärskolan får överklagas. Det finns också</P>
<P class="p326 ft3">bestämmelser om att beslut om tillhörighet till gymnasiesärskolans målgrupp får överklagas. Beslut om målgruppstillhörighet bör kunna överklagas oavsett i vilket sammanhang ett sådant beslut fattas. Bestämmelser om överklagande av beslut om tillhörigheten till grundsärskolans eller gymnasiesärskolans målgrupp som fattas efter att det har framkommit indikationer på att en elev inte tillhör målgruppen bör i konsekvens härmed införas i skollagen. Den begränsning av talerätten som för närvarande finns beträffande beslut om mottagande i grundsärskolan och tillhörighet till gymnasiesärskolans målgrupp ska fortfarande gälla. Det innebär att beslut får överklagas endast av barnet eller eleven.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t33">
<TR>
<TD class="tr30 td130"><P class="p22 ft1">6</P></TD>
<TD class="tr30 td186"><P class="p17 ft1">Samverkan och erbjudande om utbildning</P></TD>
<TD class="tr30 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td130"><P class="p327 ft48">6.1</P></TD>
<TD class="tr21 td186"><P class="p17 ft48">Hemkommunen ansvarar för att anordna utbildning</P></TD>
<TD class="tr21 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr33 td187"><P class="p3 ft53"> </P></TD>
<TD class="tr34 td177"><P class="p3 ft54"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td188"><P class="p242 ft3"><SPAN class="ft20">Regeringens förslag: </SPAN>Varje kommun ska ansvara för att alla i</P></TD>
<TD class="tr13 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td188"><P class="p242 ft3">kommunen som tillhör gymnasiesärskolans målgrupp erbjuds</P></TD>
<TD class="tr14 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td188"><P class="p242 ft3">utbildning av god kvalitet i gymnasiesärskolan. Varje kommun ska</P></TD>
<TD class="tr13 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td188"><P class="p77 ft3">informera om gymnasiesärskolans olika program.</P></TD>
<TD class="tr14 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td188"><P class="p328 ft3">Kommunen ska sträva efter att erbjudandet ska omfatta ett allsidigt</P></TD>
<TD class="tr14 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td188"><P class="p242 ft3">urval av nationella program och nationella inriktningar. Vilka</P></TD>
<TD class="tr14 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td188"><P class="p242 ft3">utbildningar som erbjuds och antalet platser på dessa ska så långt det</P></TD>
<TD class="tr13 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td188"><P class="p77 ft3">är möjligt anpassas med hänsyn till ungdomarnas önskemål.</P></TD>
<TD class="tr14 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td188"><P class="p328 ft3">Kommunen ska få erbjuda utbildning som den själv anordnar eller</P></TD>
<TD class="tr14 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td188"><P class="p242 ft3">utbildning som anordnas av en annan kommun eller ett landsting</P></TD>
<TD class="tr13 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td188"><P class="p242 ft3">enligt samverkansavtal med kommunen eller landstinget. Kommuner</P></TD>
<TD class="tr14 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr16 td189"><P class="p77 ft3">som har ingått ett samverkansavtal ska bilda ett samverkansområde.</P></TD>
<TD class="tr5 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr26 td190"><P class="p329 ft3"><SPAN class="ft20">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer i sak med regeringens förslag.</P></TD>
<TD class="tr26 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td190"><P class="p329 ft4"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Statens skolverk <SPAN class="ft3">och </SPAN>Svenska förbundet för</P></TD>
<TD class="tr14 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td190"><P class="p3 ft4">specialpedagogik <SPAN class="ft3">tillstyrker förslaget. </SPAN>Bollnäs kommun <SPAN class="ft3">undrar om</SPAN></P></TD>
<TD class="tr13 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td190"><P class="p3 ft3">begreppet organiserad samverkan kan tolkas så att en kommun kan ha</P></TD>
<TD class="tr14 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td190"><P class="p3 ft3">samverkansavtal med en kommun som ligger i en annan landsände.</P></TD>
<TD class="tr14 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td190"><P class="p329 ft3"><SPAN class="ft20">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>Enligt skollagen (2010:800) svarar</P></TD>
<TD class="tr13 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td190"><P class="p3 ft3">hemkommunen för att utbildning i gymnasiesärskolan kommer till stånd</P></TD>
<TD class="tr14 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td190"><P class="p3 ft3">för de ungdomar som har rätt till sådan utbildning. När det gäller</P></TD>
<TD class="tr13 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td190"><P class="p3 ft3">gymnasieskolan är motsvarande krav på hemkommunen att ansvara för</P></TD>
<TD class="tr14 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td190"><P class="p3 ft3">att ungdomarna i kommunen erbjuds gymnasieutbildning av god kvalitet.</P></TD>
<TD class="tr14 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td190"><P class="p3 ft3">Att utbildningen ska hålla god kvalitet gäller i samma utsträckning för</P></TD>
<TD class="tr13 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td190"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskolan som för gymnasieskolan och därför bör en</P></TD>
<TD class="tr14 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td190"><P class="p3 ft3">bestämmelse om att utbildning av god kvalitet ska erbjudas införas även</P></TD>
<TD class="tr14 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td190"><P class="p3 ft3">för gymnasiesärskolan. För att underlätta ungdomarnas val till</P></TD>
<TD class="tr14 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td190"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskolan ska varje kommun informera om gymnasiesärskolans</P></TD>
<TD class="tr13 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td190"><P class="p3 ft3">olika program.</P></TD>
<TD class="tr14 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td190"><P class="p329 ft3">Vidare framgår redan av skollagen att varje kommun ska erbjuda ett</P></TD>
<TD class="tr14 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td190"><P class="p3 ft3">urval av olika program i gymnasiesärskolan och att kommunen ska sträva</P></TD>
<TD class="tr5 td177"><P class="p16 ft3">43</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_44">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p322 ft3">efter att urvalet ska vara allsidigt. Det anges även att antalet platser på de olika programmen så långt det är möjligt ska anpassas med hänsyn till elevernas önskemål. Eftersom vi i denna proposition föreslår att nationellt fastställda inriktningar ska införas (se avsnitt 8.2) bör strävan gälla ett allsidigt urval av nationella program och nationella inriktningar.</P>
<P class="p192 ft3">Med tanke på att gymnasiesärskolan omfattar få elever är det svårt för merparten av kommunerna att i den egna kommunen erbjuda ett allsidigt urval av gymnasiesärskolans nationella program och inriktningar. Samverkan med andra kommuner är därför en nödvändighet. I dag gäller att hemkommunen ska anordna gymnasiesärskola i den omfattning som krävs för att alla i kommunen som har rätt till det ska få en sådan utbildning. Hemkommunen får även komma överens med en annan kommun eller med ett landsting om att någon av dessa ska ta emot hemkommunens elever. För gymnasieskolan gäller att kommunen kan erbjuda utbildning som den själv anordnar eller utbildning som anordnas av en annan kommun eller ett landsting enligt samverkansavtal med kommunen eller landstinget. Kommuner som har ingått ett samverkansavtal bildar ett samverkansområde för utbildningen. Bestämmelserna för gymnasieskolan indikerar en mer organiserad samverkan. Eftersom regeringen bedömer att det krävs tydligare bestämmelser om organiserad samverkan i gymnasiesärskolan föreslås bestämmelser om detta som motsvarar de som gäller för gymnasieskolan. Hemkommunens skyldighet att erbjuda utbildning i gymnasiesärskolan ska kunna fullgöras på motsvarande sätt som gäller för gymnasieskolan.</P>
<P class="p330 ft5">Avsikten är inte att kommuner i helt olika landsändar ska samverka med varandra. Eleverna bör kunna bo kvar hemma och ändå ha ett allsidigt urval av utbildningar att välja bland. Enligt förslaget i avsnitt 8.12 öppnas i stället en möjlighet till riksrekrytering för utbildning som endast är möjlig att inrätta på få orter i landet eller som tillgodoser enskilda elevers behov av kunskaper och färdigheter på ett sätt som inte annars är möjligt.</P>
<P class="p331 ft3">Behovet av en organiserad samverkan mellan kommuner ökar också till följd av de nya bestämmelser om ansökan och antagning som föreslås i denna proposition (se avsnitt 11). När elever som söker till gymnasiesärskolan ges möjlighet att välja utbildning på motsvarande sätt som de som söker till gymnasieskolan, måste kommunerna t.ex. ge tydlig information om vilka nationella program de erbjuder inom sina egna gymnasiesärskolor eller i samverkan med andra.</P>
<P class="p192 ft3">Även om många bestämmelser för gymnasiesärskolan ska motsvara de som gäller för gymnasieskolan, finns det skillnader mellan skolformerna som är berättigade och som ska kvarstå. En sådan skillnad är bestämmelserna i skollagen om att kommunerna vid utformningen av sin gymnasiesärskola ska beakta vad som för eleverna är ändamålsenligt från kommunikationssynpunkt och att de så långt det är möjligt ska organisera gymnasiesärskolan så att ingen elev på grund av skolgången behöver bo utanför det egna hemmet (19 kap. 18 §). Motsvarande bestämmelser finns inte för gymnasieskolan. Kommunernas åtagande på dessa områden bör även fortsättningsvis vara mer långtgående för gymnasiesärskolan, eftersom eleverna kan ha större svårigheter att resa och bo utanför det egna hemmet än eleverna i gymnasieskolan.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p324 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p33 ft3">44</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_45">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035045x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t34">
<TR>
<TD class="tr4 td130"><P class="p327 ft48">6.2</P></TD>
<TD class="tr4 td191"><P class="p17 ft48">Samverkan med arbetslivet och samhället i övrigt</P></TD>
<TD class="tr4 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p332 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>Huvudmannen för gymnasiesärskolan ska samverka med samhället i övrigt.</P>
<P class="p333 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens bedömning: </SPAN>Samverkan med arbetslivet på den nationella nivån bör för gymnasiesärskolan integreras i de nationella programråd som redan har etablerats för gymnasieskolan.</P>
<P class="p334 ft5"><SPAN class="ft27">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag och bedömning.</P>
<P class="p160 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Endast ett fåtal remissinstanser kommenterar utredningens förslag. <SPAN class="ft4">Svenska förbundet för specialpedagogik </SPAN>understryker den offentliga sektorns ansvar för att anställa ungdomar från gymnasiesärskolan. <SPAN class="ft4">Halmstads kommun </SPAN>föreslår att samverkan mellan gymnasiesärskola och arbetsmarknad ska framhävas och regleras.</P>
<P class="p335 ft15">Särskolans och Specialskolans Yrkesvägledares Ideella Förening <SPAN class="ft5">menar att en utökad samverkan med kommunernas dagliga verksamheter är viktig för att förbereda för en meningsfull sysselsättning i vuxenlivet för de elever som inte etableras på arbetsmarknaden.</SPAN></P>
<P class="p336 ft20">Skälen för regeringens förslag och bedömning</P>
<P class="p128 ft4">Skolhuvudmännen ska samverka med samhället i övrigt</P>
<P class="p337 ft3">I skollagen (2010:800) anges att huvudmannen för gymnasieskolan ska samverka med samhället i övrigt. En sådan samverkan är nödvändig för att huvudmännen ska kunna erbjuda utbildningar med tillräcklig aktualitet och kvalitet. Motsvarande bestämmelse finns inte för gymnasiesärskolan. Det är dock även för gymnasiesärskolan viktigt att kvaliteten säkerställs genom huvudmännens samverkan med samhället utanför skolan. Därför föreslås att en bestämmelse om detta införs.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t35">
<TR>
<TD colspan=7 class="tr2 td192"><P class="p3 ft4">Ökad samverkan med arbetsmarknadens parter på nationell nivå</P></TD>
<TD class="tr2 td111"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr2 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=8 class="tr4 td84"><P class="p3 ft3">Företrädare för arbetsmarknaden är viktiga samverkansparter för</P></TD>
<TD class="tr4 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=8 class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">skolhuvudmännen. Strukturomvandlingen och förändringarna i</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=8 class="tr13 td84"><P class="p3 ft3">arbetslivet har stor inverkan på arbetsmarknadsutsikterna för personer</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=8 class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">med utvecklingsstörning. Kraven på effektivitet i arbetslivet ökar</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=8 class="tr13 td84"><P class="p3 ft3">ständigt. Vid ekonomiska kriser och efterföljande strukturomvandling</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=8 class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">har den typ av mindre kvalificerade arbeten som kan passa för personer</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=8 class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">med utvecklingsstörning mer och mer kommit att försvinna. Dessa</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=8 class="tr13 td84"><P class="p3 ft3">arbeten återetableras sedan inte i efterföljande högkonjunkturer. Andelen</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=8 class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">anställda bland de som har lämnat gymnasiesärskolan har minskat</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=8 class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">drastiskt den senaste <NOBR>30-årsperioden</NOBR> och det finns undersökningar som</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=8 class="tr13 td84"><P class="p3 ft3">visar att enbart ett fåtal procent av personerna i denna grupp har arbete</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td117"><P class="p3 ft3">utan stöd.</P></TD>
<TD class="tr14 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td112"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td141"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td61"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td109"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td193"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td111"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=8 class="tr14 td84"><P class="p283 ft3">Flera remissinstanser anser att det i samhället måste göras en</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td117"><P class="p3 ft3">inventering</P></TD>
<TD class="tr13 td105"><P class="p3 ft3">av</P></TD>
<TD class="tr13 td112"><P class="p78 ft3">möjliga</P></TD>
<TD class="tr13 td141"><P class="p79 ft3">arbetstillfällen</P></TD>
<TD class="tr13 td61"><P class="p284 ft3">för</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td46"><P class="p228 ft3">personer</P></TD>
<TD class="tr13 td111"><P class="p283 ft3">med</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td194"><P class="p3 ft3">utvecklingsstörning.</P></TD>
<TD class="tr14 td112"><P class="p81 ft3">Ett</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td136"><P class="p3 ft3">av inriktningsmålen</P></TD>
<TD class="tr14 td109"><P class="p3 ft3">för</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td62"><P class="p283 ft3">regeringens</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=8 class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">funktionshinderspolitik är att sysselsättningsgraden ska öka för personer</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td117"><P class="p3 ft3">med nedsatt</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr16 td96"><P class="p3 ft3">arbetsförmåga.</P></TD>
<TD class="tr16 td141"><P class="p338 ft3">Regeringen har</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr16 td126"><P class="p3 ft3">pågående</P></TD>
<TD class="tr16 td193"><P class="p3 ft3">samtal</P></TD>
<TD class="tr16 td111"><P class="p283 ft3">med</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr1 td57"><P class="p16 ft3">45</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr20 td117"><P class="p3 ft29"> </P></TD>
<TD class="tr20 td105"><P class="p3 ft29"> </P></TD>
<TD class="tr20 td112"><P class="p3 ft29"> </P></TD>
<TD class="tr20 td141"><P class="p3 ft29"> </P></TD>
<TD class="tr20 td61"><P class="p3 ft29"> </P></TD>
<TD class="tr20 td109"><P class="p3 ft29"> </P></TD>
<TD class="tr20 td193"><P class="p3 ft29"> </P></TD>
<TD class="tr20 td111"><P class="p3 ft29"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_46">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p124 ft5">arbetsmarknadens parter om hur regeringen och parterna tillsammans kan förbättra förutsättningarna för både staten, kommunerna och näringslivet att öka rekryteringen av personer med funktionsnedsättning samt hur parterna kan bidra till detta.</P>
<P class="p40 ft3">Det är enligt vår uppfattning möjligt att göra ännu mer inom detta område. I dag finns ingen reglering som styr på vilket sätt gymnasiesärskolan ska samverka med arbetslivet, varken för den nationella eller för den lokala nivån. För gymnasieskolans yrkesutbildningar har nationella programråd etablerats inom Statens skolverk. Programråden tjänar som forum för dialog mellan Skolverket och arbetsmarknadens parter, branscher och relevanta myndigheter i frågor som rör hur utbildningarna ska förnyas utifrån arbetslivets förändrade krav. Samma dialog bör finnas kring den utbildning som bedrivs i gymnasiesärskolan. Det finns dock anledning att vara restriktiv med att etablera nya organ på nationell nivå för samverkan inom likartade områden då det ofta är samma personer som representerar sina organisationer inom olika organ och då den administrativa överbyggnaden riskerar att bli onödigt omfattande. Därför bedömer vi att samverkan med arbetslivet på nationell nivå för gymnasiesärskolan bör ske i de nationella programråd som Skolverket redan har etablerat för gymnasieskolan. Uppgiften för de nationella programråden bör i huvudsak vara densamma för gymnasiesärskolan som för gymnasieskolan. Det handlar bl.a. om att bistå Skolverket i arbetet med att ge det aktuella programmet ett innehåll som kan bidra till att eleverna efter avslutad utbildning ska ha förutsättningar att få arbete eller annan sysselsättning. Andra viktiga arbetsområden är att analysera tillgången till och kvaliteten i det arbetsplatsförlagda lärandet (APL) och att analysera elevernas etablering på arbetsmarknaden. Det är värdefullt att frågor som rör de båda skolformernas samverkan med arbetslivet tas upp i ett sammanhang. På så sätt kan förståelsen för människors likheter och olikheter öka.</P>
<P class="p339 ft5">Även om de nationella programråden inte ensamma kan säkerställa att fler elever från gymnasiesärskolan kan få ett arbete så kan de ge ett viktigt bidrag till den utvecklingen genom att frågan tas upp i forum där arbetsmarknadens parter deltar.</P>
<P class="p125 ft4">Flexibla samverkansformer på lokal nivå</P>
<P class="p307 ft3">För yrkesprogrammen i gymnasieskolan ska det finnas programråd även på den lokala nivån. Dessa kan organiseras på olika sätt i olika kommuner. Regeringen anser att det även på den lokala nivån finns ett värde i att gymnasiesärskolans och gymnasieskolans utbildningar diskuteras i ett sammanhang. På den lokala nivån kan man genom integrerade lösningar på ett konkret sätt öka förståelsen mellan gymnasieskolan och gymnasiesärskolan och hitta lösningar på frågor som annars kan skapa konkurrens, t.ex. när det gäller möjligheterna att få fram platser för arbetsplatsförlagt lärande (APL). För att underlätta gymnasiesärskoleelevernas arbetsmarknadsinträde behövs dock ofta en bredare samverkan på den lokala nivån än den som ett lokalt programråd ger. Att hitta en lämplig plats för APL eller att förbereda för att en elev</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p33 ft3">46</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_47">
<P class="p106 ft5">ska lämna gymnasiesärskolan och få ett arbete eller sysselsättning kräver Prop. 2011/12:50 samverkan mellan skola, arbetsgivare eller företrädare för daglig</P>
<P class="p301 ft3">verksamhet, Arbetsförmedlingen och i många fall ytterligare aktörer. Arbetsförmedlingen har ett särskilt uppdrag att samverka med skolan för att genom vägledning och information underlätta övergången från skola till arbetsliv för den som har funktionsnedsättning och har fyllt 16 år. På lokal nivå har skolhuvudmännen stor frihet att utforma sin samverkan utifrån lokala förutsättningar. Enligt utredaren finns i många fall en samverkan på det lokala planet mellan skola, arbetsgivare, arbetsförmedling, försäkringskassa och handläggare av ärenden enligt lagen (1993:387) om stöd och service till vissa funktionshindrade. I vissa kommuner ingår denna samverkan i de samrådsorgan som har etablerats för gymnasieskolan. Regeringens bedömning om samverkan på nationell nivå påverkar inte organiseringen av samverkan på lokal nivå.</P>
<P class="p340 ft4">Studie- och yrkesvägledning</P>
<P class="p112 ft3">I skollagen regleras studie- och yrkesvägledningen i generella bestämmelser som är gemensamma för alla skolformer för vilka det ska finnas en studie- och yrkesvägledning. Utredningen bedömer dock att åtagandet för studie- och yrkesvägledningen i gymnasiesärskolan är mer långtgående än i exempelvis gymnasieskolan. Enligt betänkandet föregås mottagandet i gymnasiesärskolan av noggranna förberedelser redan i grundsärskolan. I många kommuner får eleverna göra praktik på tänkbara skolor och program i gymnasiesärskolan för att lättare kunna välja utbildning. Arbetsförmedlingen har en roll i förhållande till elever i gymnasiesärskolan att tillsammans med skolans studie- och yrkesvägledning förbereda för övergången till arbetslivet.</P>
<P class="p341 ft3">Utredningen anser ändå att det inte finns anledning att ytterligare precisera bestämmelserna i skollagen, men föreslår att Statens skolverk ges i uppdrag att omarbeta de allmänna råden med kommentarer om studie- och yrkesvägledning och att i detta sammanhang belysa de särskilda krav som ställs på studie- och yrkesvägledning i grundsärskolan och gymnasiesärskolan. Bland annat <SPAN class="ft4">Karlstads kommun </SPAN>och <SPAN class="ft4">Föräldraalliansen Sverige </SPAN>delar den uppfattning som kommer till uttryck i utredningens förslag. <SPAN class="ft4">Skolverket </SPAN>skriver i sitt remissvar att en omarbetning av de allmänna råden kommer att göras med anledning av den nya skollagen och att myndigheten i det arbetet ser över skrivningarna som handlar om grundsärskolan och gymnasiesärskolan och vid behov förtydligar innehållet utifrån utredningens förslag. Regeringen avser för tillfället inte att vidta några ytterligare åtgärder när det gäller studie- och yrkesvägledning inför och i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p342 ft1">7 Gymnasiesärskolans övergripande struktur</P>
<P class="p343 ft14">I detta avsnitt presenteras gymnasiesärskolans övergripande struktur. Gymnasiesärskolan ska även fortsättningsvis bestå av nationella och</P>
<P class="p344 ft3">47</P>
</DIV>
<DIV id="page_48">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035048x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p287 ft14">individuella program. I avsnitt 8 beskrivs de nationella programmen och i Prop. 2011/12:50 avsnitt 9 beskrivs de individuella programmen.</P>
<P class="p345 ft52"><SPAN class="ft48">7.1</SPAN><SPAN class="ft55">Nationella och individuella program bibehålls och specialutformade program tas bort</SPAN></P>
<P class="p346 ft14"><SPAN class="ft28">Regeringens förslag: </SPAN>Utbildningen i gymnasiesärskolan ska delas in i nationella och individuella program.</P>
<P class="p347 ft5"><SPAN class="ft27">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer delvis med regeringens förslag. Utredningen föreslår att dagens individuella program ersätts med ett program kallat träningsprogrammet.</P>
<P class="p71 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Remissinstanserna är överlag positiva till att gymnasiesärskolan ska ha en struktur som liknar gymnasieskolans men med stora möjligheter till individuella lösningar. <SPAN class="ft4">Gymnasiesärskolan i Bromölla/Sölvesborg </SPAN>anser dock att det är negativt att man ”försvårar för specialutformade program”.</P>
<P class="p71 ft5">Många remissinstanser, däribland <SPAN class="ft15">Specialpedagogiska skolmyndigheten </SPAN>samt <SPAN class="ft15">Alingsås</SPAN>, <SPAN class="ft15">Göteborgs</SPAN>, <SPAN class="ft15">Halmstads</SPAN>, <SPAN class="ft15">Linköpings </SPAN>och</P>
<P class="p299 ft3"><SPAN class="ft4">Luleå kommuner</SPAN>, är kritiska till den föreslagna benämningen träningsprogrammet. Det har även inkommit flera spontana remissvar där instanserna har invändningar mot benämningen. <SPAN class="ft4">Uppsala kommun </SPAN>anger att en del föräldrar har haft svårt att ta till sig ordet träningsklass och att träningsprogram kan föranleda samma reaktion. <SPAN class="ft4">Kungsbacka kommun </SPAN>och <SPAN class="ft4">Särskolans och specialskolans Yrkesvägledares Ideella Förening </SPAN>anser att programmets namn bör ändras, eftersom det ger felaktiga associationer till programmets innehåll. <SPAN class="ft4">Karlstads kommun </SPAN>tycker inte att namnet träningsprogrammet harmoniserar med skrivningarna i utredningen om vikten av kunskapsuppdraget. Även <SPAN class="ft4">Riksförbundet för Utvecklingsstörda Barn, Ungdomar och Vuxna (FUB) </SPAN>motsätter sig utredningens val av namn för programmet. Om tanken är att utmana även elever med mer omfattande utvecklingsstörning i deras kunskapsmässiga utveckling borde namnet på programmet enligt förbundet signalera något annat än träning. FUB föreslår i stället benämningen Utvecklingsprogrammet. Några remissinstanser, t.ex. Alingsås kommun, föreslår att det även fortsatt ska finnas individuella program i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p169 ft20">Skälen för regeringens förslag</P>
<P class="p84 ft4">Utbildningen ska vara kvalitetssäkrad, överblickbar och likvärdig</P>
<P class="p154 ft5">Det är av stor vikt att gymnasiesärskolan utformas så att utbildningsutbudet är kvalitetssäkrat och överblickbart samt tillgodoser elevernas rätt till likvärdig utbildning. Gymnasiesärskolan består i dag av nationella, specialutformade och individuella program. De nationella programmen motsvarar kraven på kvalitet, överblickbarhet och likvärdighet och bör därmed även i fortsättningen utgöra stommen i utbildningsutbudet i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p348 ft3">48</P>
</DIV>
<DIV id="page_49">
<P class="p349 ft5">Regeringens förslag om struktur för de nationella programmen i Prop. 2011/12:50 gymnasiesärskolan innebär att utbildningen på dessa ska kunna anpassas</P>
<P class="p350 ft3">individuellt i högre grad än i dag. Detta medför att förutsättningarna bör öka för att elever som är i gränslandet mellan att tillhöra målgruppen för dagens nationella och individuella program, som i dag kanske går på yrkesträning, i framtiden ska kunna följa utbildningen på nationella program. Det kommer trots det alltid att finnas elever som på grund av sin utvecklingsstörning, eller denna i kombination med andra funktionsnedsättningar, inte har förutsättningar att följa undervisningen på ett nationellt program. För dessa elever bör det finnas individuellt anpassade utbildningsvägar. Regeringen har beaktat den starka remissopinion som anser att benämningen träningsprogrammet leder tankarna fel och föreslår därför att det även fortsättningsvis ska finnas individuella program för denna elevgrupp. Det faktum att utbildningen även på de nationella programmen ska kunna anpassas efter individens behov och förutsättningar utgör inte något hinder för att de individuella programmen behåller sitt namn. Det är en benämning som tydligt anger att detta är en utbildning som från grunden är utformad efter den enskilda eleven.</P>
<P class="p351 ft4">Stort utrymme för flexibilitet även om möjligheten till specialutformade program tas bort</P>
<P class="p352 ft3">En relativt stor andel av eleverna i gymnasiesärskolan går i dag på specialutformade program. De specialutformade programmen är lokalt utformade och inte nationellt kvalitetssäkrade. Utbildningsinnehållet kan i stor utsträckning avvika från de nationella programmens innehåll. Ett system med specialutformade program motsvarar inte fullt ut kraven på kvalitet, överblickbarhet och likvärdighet varför möjligheten att anordna specialutformade program bör tas bort. Regeringen gjorde samma bedömning i reformeringen av gymnasieskolan inför hösten 2011.</P>
<P class="p353 ft3">Samtidigt som gymnasiesärskolan ska präglas av hög kvalitet måste den ge stort utrymme för flexibilitet. Utbildningen måste kunna anpassas till både lokala förhållanden och elevernas olika behov och förutsättningar. Den nya strukturen med nationella program med olika inriktningar och utrymme för programfördjupning ger huvudmännen stor möjlighet att själva besluta om flexibla lösningar och lokala anpassningar (se vidare avsnitt 8.6.2). Dessutom föreslår vi att det precis som i gymnasieskolan ska finnas möjlighet att anordna särskilda varianter av de nationella programmen (se vidare avsnitt 8.10). Den föreslagna programstrukturen innebär en väl avvägd balans mellan å ena sidan behovet av flexibilitet och frihet för huvudmännen och å andra sidan överblickbarhet, kvalitetssäkring och trygghet för eleverna. Med förslaget kommer den övergripande strukturen för gymnasiesärskolan i allt väsentligt att motsvara den som gäller för den reformerade gymnasieskolan.</P>
<P class="p354 ft5">Vid sidan om flexibilitet i programmens övergripande utformning finns stora möjligheter att anpassa utbildningarnas innehåll till varje elevs behov och förutsättningar (se t.ex. avsnitt 8.8 om individuell anpassning</P>
<P class="p355 ft3">49</P>
</DIV>
<DIV id="page_50">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035050x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p287 ft14">av ett nationellt program). Behovet av sådan anpassning är större i Prop. 2011/12:50 gymnasiesärskolan än i gymnasieskolan.</P>
<P class="p169 ft4">Flexibilitet mellan olika skolformer och programtyper</P>
<P class="p103 ft3">Indelningen av gymnasieutbildningen i olika skolformer och programtyper kan vara problematisk för de elever som befinner sig i gränslandet mellan att tillhöra dels gymnasieskolans och gymnasiesärskolans målgrupp, dels målgruppen för nationella och individuella program i gymnasiesärskolan. Regeringen vill betona att gymnasiesärskolan ska ge en utbildning som är anpassad utifrån varje individs förutsättningar. Det bör därför även i fortsättningen vara möjligt för elever på nationella program i gymnasiesärskolan att läsa kurser enligt gymnasieskolans ämnesplaner. Det bör också vara möjligt att i den utsträckning som passar läsa en kombination av ämnen inom gymnasiesärskolans nationella program och ämnesområden inom gymnasiesärskolans individuella program.</P>
<P class="p356 ft3">Regeringen vill betona att den föreslagna utformningen av gymnasiesärskolan ökar möjligheterna till utbyte och samverkan mellan gymnasiesärskolan och gymnasieskolan. Samverkan mellan skolformerna ger alla elever möjligheter att lära känna varandra och möta en mångfald av egenskaper och olikheter.</P>
<P class="p357 ft48"><SPAN class="ft48">7.2</SPAN><SPAN class="ft49">Heltidsstudier i huvudsak förlagda till skolan</SPAN></P>
<P class="p358 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>Utbildningen i gymnasiesärskolan ska bedrivas som heltidsstudier. Utbildningen ska, med undantag för gymnasial lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan, i huvudsak vara skolförlagd.</P>
<P class="p359 ft5"><SPAN class="ft27">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag. <SPAN class="ft27">Remissinstanserna: </SPAN>Ingen remissinstans kommenterar utredningens</P>
<P class="p65 ft3">förslag närmare.</P>
<P class="p71 ft3"><SPAN class="ft20">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>I gymnasieskolan gäller i dag att utbildningen ska bedrivas som heltidsstudier. Vidare gäller att utbildningen, med undantag för gymnasial lärlingsutbildning, i huvudsak ska vara skolförlagd. Regeringen ser inget skäl till att förhållandena ska vara annorlunda i gymnasiesärskolan och anser därmed att bestämmelserna för gymnasiesärskolan inom dessa områden bör motsvara bestämmelserna för gymnasieskolan.</P>
<P class="p360 ft3">Det kan finnas fall där en huvudman bedömer att inslaget av arbetsplatsförlagt lärande i utbildningen bör vara betydande. Den föreslagna regleringen medger stor frihet för huvudmännen att anpassa utbildningen efter elevernas behov och de möjligheter som ges på den lokala arbetsmarknaden. Dels kan utbildningen utformas som gymnasial lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan (se vidare avsnitt 8.7), dels finns möjlighet för regeringen att meddela föreskrifter om undantag från kravet på att utbildningen i huvudsak ska vara skolförlagd (se vidare avsnitt 8.6.5).</P>
<P class="p361 ft3">50</P>
</DIV>
<DIV id="page_51">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035051x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t36">
<TR>
<TD class="tr4 td130"><P class="p327 ft48">7.3</P></TD>
<TD class="tr4 td191"><P class="p17 ft48">Samma garanterade undervisningstid som tidigare</P></TD>
<TD class="tr4 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p362 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>Den garanterade undervisningstiden i gymnasiesärskolan ska även i fortsättningen vara 3 600 timmar fördelade på fyra år.</P>
<P class="p363 ft14">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer ska få meddela föreskrifter om avvikelser från den garanterade undervisningstiden.</P>
<P class="p364 ft5"><SPAN class="ft27">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag. <SPAN class="ft27">Remissinstanserna: </SPAN>Endast ett fåtal remissinstanser kommenterar</P>
<P class="p301 ft3">utredningens förslag. <SPAN class="ft4">Göteborgs kommun </SPAN>och <SPAN class="ft4">Lärarförbundet </SPAN>tillstyrker att den garanterade undervisningstiden ska vara 3 600 timmar för hela gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p11 ft3"><SPAN class="ft20">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>Regeringen anser att den garanterade undervisningstiden om 3 600 timmar även i fortsättningen ska gälla både för de nationella och de individuella programmen. Undervisningstiden anger den mängd undervisning som en elev har rätt till. Denna mängd ska vara lika för alla elever, men en hög grad av individuell flexibilitet i hur undervisningstiden disponeras tillåts. En sådan flexibilitet blir extra viktig när de nationella programmen övergår från timplan till poängplan (se avsnitt 8.4). Eftersom det i gymnasiesärskolan finns en mycket stor spridning i elevernas förutsättningar att tillgodogöra sig undervisningen, kommer inte alla elever på de nationella programmen att läsa samma antal poäng. De ska ändå ha rätt till lika mycket undervisningstid. Det är svårt att förutsäga om det kan finnas speciella situationer när den garanterade undervisningstiden bör utökas. Bestämmelser om detta bör i så fall finnas i förordning.</P>
<P class="p365 ft14">Utbildningen i gymnasiesärskolan är avsedd att genomgås under fyra läsår.</P>
<P class="p366 ft48"><SPAN class="ft48">7.4</SPAN><SPAN class="ft50">Individuell studieplan</SPAN></P>
<P class="p367 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>För varje elev ska det upprättas en individuell studieplan. Elevens synpunkter ska inhämtas och beaktas vid utformandet av den individuella studieplanen.</P>
<P class="p363 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om den individuella studieplanen.</P>
<P class="p368 ft5"><SPAN class="ft27">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer delvis med regeringens förslag. I utredningen föreslås att rektorn i den individuella studieplanen ska få besluta att en elev på ett nationellt program ska få anpassad studiegång.</P>
<P class="p369 ft5"><SPAN class="ft27">Remissinstanserna: </SPAN><SPAN class="ft15">Statens skolverk </SPAN>avstyrker utredningens förslag om att komplettera bestämmelsen om individuell studieplan. Skolverket föreslår i stället att rektorn ska få besluta att omfattningen av en elevs studier begränsas och att beslutet ska framgå av den individuella studieplanen. <SPAN class="ft15">Statens skolinspektion </SPAN>framhåller att det är fördelaktigt om</P>
<P class="p370 ft3">51</P>
</DIV>
<DIV id="page_52">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035052x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p371 ft5">det i den individuella studieplanen ges en så fullständig bild som möjligt Prop. 2011/12:50 av elevens hela skolsituation, inklusive särskilt stöd.</P>
<P class="p372 ft3"><SPAN class="ft20">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>Den individuella studieplanen ska dokumentera elevens studiegång. I propositionen Den nya skollagen – för kunskap, valfrihet och trygghet (prop. 2009/10:165, s. 463) anförde regeringen att den individuella studieplanen ska utformas efter elevens behov och intressen och följas upp, utvärderas och revideras vid behov, i samråd med eleven och i förekommande fall dennes vårdnadshavare. Regeringen vidhåller detta och därför bör formuleringen om att elevens synpunkter ska inhämtas och beaktas vid utformandet av den individuella studieplanen finnas kvar i skollagen.</P>
<P class="p373 ft3">I dagens skollag preciseras att den individuella studieplanen ska innehålla uppgifter om det program som eleven går på, uppgifter om de val av kurser som eleven har gjort samt eventuella överenskommelser och om det finns behov av särskilt stöd för att eleven ska nå målen med utbildningen. I utredningen förslås att dessa bestämmelser tas bort. Regeringen anser att sådana bestämmelser, precis som för gymnasieskolan, bör finnas i förordning. I skollagen ska det därför även fortsättningsvis finnas en upplysning om att regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om den individuella studieplanen.</P>
<P class="p374 ft1">8 Nationella program i gymnasiesärskolan</P>
<P class="p375 ft48"><SPAN class="ft48">8.1</SPAN><SPAN class="ft49">Nio nationella program</SPAN></P>
<P class="p376 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>Gymnasiesärskolan ska bestå av följande nationella program:</P>
<P class="p377 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">programmet för administration, handel och varuhantering,</SPAN></P>
<P class="p377 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">programmet för estetiska verksamheter,</SPAN></P>
<P class="p377 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">programmet för fastighet, anläggning och byggnation,</SPAN></P>
<P class="p378 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">programmet för fordonsvård och godshantering,</SPAN></P>
<P class="p377 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">programmet för hantverk och produktion,</SPAN></P>
<P class="p377 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">programmet för hotell, restaurang och bageri,</SPAN></P>
<P class="p378 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">programmet för hälsa, vård och omsorg,</SPAN></P>
<P class="p377 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">programmet för samhälle, natur och språk, och</SPAN></P>
<P class="p377 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">programmet för skog, mark och djur.</SPAN></P>
<P class="p379 ft14"><SPAN class="ft28">Regeringens bedömning: </SPAN>Statens skolverk bör ges i uppdrag att lämna förslag på hur programmen ska utformas.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t37">
<TR>
<TD class="tr3 td84"><P class="p283 ft3"><SPAN class="ft20">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer delvis med regeringens</P></TD>
<TD class="tr3 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p283 ft3">förslag och bedömning. Utredningens förslag till programnamn avviker</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p283 ft3">delvis från regeringens förslag. Utredningen föreslår namnen</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p283 ft3">programmet för fordonsvård och transport, programmet för fastighet,</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p380 ft3">anläggning och bygg samt programmet för samhälle och språk.</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p283 ft3">Utredningen föreslår inte att Statens skolverk bör ges i uppdrag att lämna</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p381 ft3">förslag på hur programmen ska utformas.</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p283 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Av de remissinstanser som kommenterar</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td84"><P class="p283 ft3">förslaget är merparten positiva, t.ex. <SPAN class="ft4">Malmö högskola</SPAN>, <SPAN class="ft4">Statens skolverk</SPAN></P></TD>
<TD class="tr5 td57"><P class="p16 ft3">52</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_53">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p322 ft3">och <SPAN class="ft4">Alingsås kommun. Ungdomsstyrelsen </SPAN>anser att det är positivt med ett breddat utbud av utbildningar inom gymnasiesärskolan. Några remissinstanser har haft synpunkter på programmens namn, inriktningar och innehåll. <SPAN class="ft4">Sveriges Kommuner och Landsting (SKL) </SPAN>anser att det är värdefullt att särskolans program föreslås få egna namn som speglar de kompetenser programmen syftar till. SKL påpekar att det är värdefullt att elever med utvecklingsstörning ges möjlighet att välja mer generella program. Ett par remissinstanser anser att det föreslagna programmet för samhälle och språk kan skapa falska förhoppningar om vilka möjligheter till vidare studier som programmet ger. <SPAN class="ft4">Umeå kommun </SPAN>anser att det är motsägelsefullt med olika benämningar på gymnasieskolans och gymnasiesärskolans nationella program. <SPAN class="ft4">Örebro kommun </SPAN>tycker att man bör eftersträva att erbjuda samtliga program med samtliga inriktningar, men ser det som mycket svårt i praktiken, oavsett samverkan med andra kommuner och landsting. Skolverket föreslår att namnen på de olika programmen inleds med orden programmet för.</P>
<P class="p382 ft20">Skälen för regeringens förslag och bedömning: <SPAN class="ft3">I dagens gymnasiesärskola finns åtta nationella program som alla har sin motsvarighet inom gymnasieskolan: sju yrkesinriktade program och det estetiska programmet. Regeringen anser att utbildningen i gymnasiesärskolan även fortsättningsvis främst bör bedrivas som yrkesinriktade program. Det är viktigt att eleverna får en utbildning som ger dem förutsättningar att etablera sig på arbetsmarknaden. Gymnasiesärskolan kan dock inte ge varje elev samma typ av yrkeskompetens som gymnasieskolan kan. Det handlar i de flesta fall i stället om att eleverna ska utveckla kunskaper och färdigheter inom avgränsade delar av ett yrkesområde.</SPAN></P>
<P class="p192 ft3">De program som regeringen föreslår i det följande innebär att den framtida gymnasiesärskolan kommer att erbjuda eleverna en större variation av utbildningar än i dag. Programmen blir bredare. I allt väsentligt följer vi utredningens förslag när det gäller utbudet av nationella program. I enlighet med detta föreslår vi t.ex. att det i gymnasiesärskolan införs ett program som kan fånga upp elevers intresse inom samhällsvetenskapliga och naturvetenskapliga kunskapsområden. Inget av programmen i gymnasiesärskolan leder till grundläggande högskolebehörighet. Fortsatta studier kan däremot bedrivas inom t.ex. folkbildningen, Yrkeshögskolan eller särskild utbildning för vuxna. Detta måste tydligt framgå av studie- och yrkesvägledningen.</P>
<P class="p383 ft3">Namnen på de nationella programmen ska inledas med ”programmet för”, vilket visar att det är namn på program och inte på inriktningar eller ämnesområden. Tre av programmen får andra namn än de som utredaren föreslår. Dessa är programmet för fordonsvård och godshantering, programmet för fastighet, anläggning och byggnation samt programmet för samhälle, natur och språk<SPAN class="ft4">. </SPAN>Anledningen är främst att namnen bättre beskriver det tänkta innehållet i utbildningarna. Liksom för gymnasieskolan bör de nationella programmen anges i en bilaga till skollagen.</P>
<P class="p383 ft5">Programstrukturen i utredningens förslag erbjuder delar av innehållet från samtliga nationella program i gymnasieskolan. Utredningen har inte värderat om olika inriktningar (se vidare avsnitt 8.2) eller program lättare leder till arbete än andra. Arbetsmarknadskopplingen är dock mycket</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p324 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p31 ft3">53</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_54">
<P class="p287 ft5">viktig. Regeringen avser att ge Skolverket i uppdrag att utarbeta förslag Prop. 2011/12:50 till programmens inriktningar och innehåll. Uppdraget ska genomföras i</P>
<P class="p288 ft3">samarbete med arbetsgivare och andra instanser som personer med utvecklingsstörning kommer i kontakt med. Det är emellertid inte tillräckligt att då endast utgå från dagens arbetsmarknadssituation. I dag har alldeles för få personer som tillhör målgruppen anställning, och regeringen är förvissad om att betydligt fler personer med utvecklingsstörning skulle kunna ha en plats på arbetsmarknaden. Ett antal remissinstanser påpekar att det behöver göras en inventering av vilka typer av arbeten som personer med utvecklingsstörning skulle kunna utföra. Skolverkets kommande arbete med programmens inriktningar kan ses som ett viktigt bidrag i en sådan inventering.</P>
<P class="p384 ft5">Nedan följer en översiktlig presentation av utredningens förslag till innehåll i de nationella programmen. De programnamn som används är dock de som regeringen föreslår.</P>
<P class="p102 ft4">Programmet för administration, handel och varuhantering</P>
<P class="p156 ft3">Programmet för administration, handel och varuhantering bör ge eleverna grundläggande kunskaper och färdigheter inom dessa yrkesområden. Utbildningen bör rusta eleverna för att kunna arbeta med t.ex. enklare administrativa arbetsuppgifter, praktisk marknadsföring och enklare dokumentation. Eleverna bör under utbildningen ges möjlighet att utveckla ett serviceinriktat förhållningssätt och förmågan att kommunicera och samverka med kunder.</P>
<P class="p385 ft4">Programmet för estetiska verksamheter</P>
<P class="p156 ft3">Programmet för estetiska verksamheter bör ge eleverna grundläggande kunskaper och färdigheter inom olika estetiska uttrycksformer. I utbildningen bör möjligheter ges att praktiskt pröva bildens, textens och ljudets kommunikativa möjligheter. Kunskaperna och färdigheterna bör kunna användas inom t.ex. förskola och fritidshem samt olika fritidsverksamheter för barn. Utbildningen inom programmet bör inte ha någon utpräglad yrkesinriktning men bör kunna leda till deltagande i olika konstnärliga projekt och till fortsatta studier och arbete inom vald inriktning.</P>
<P class="p386 ft4">Programmet för fastighet, anläggning och byggnation</P>
<P class="p156 ft5">Programmet för fastighet, anläggning och byggnation bör ge eleverna grundläggande kunskaper och färdigheter inom dessa yrkesområden. Utbildningen bör förbereda eleverna för att t.ex. kunna arbeta med reparationer och underhåll av fastigheter eller markarbeten och underhåll i parkmiljöer. Inom programmet bör även elevers specialintresse för någon idrott kunna få utökat utrymme.</P>
<P class="p387 ft3">54</P>
</DIV>
<DIV id="page_55">
<P class="p122 ft4">Programmet för fordonsvård och godshantering <SPAN class="ft3">Prop. 2011/12:50</SPAN></P>
<P class="p109 ft5">Programmet för fordonsvård och godshantering bör ge eleverna grundläggande kunskaper och färdigheter inom dessa yrkesområden. Utbildningen bör förbereda eleverna för att t.ex. kunna arbeta med fordons- och maskinreparationer, biltvätt, rekonditionering, transportarbete med truck eller svarvning. Eleverna bör under utbildningen ges möjlighet att utveckla ett serviceinriktat förhållningssätt och förmågan att kommunicera och samverka med kunder.</P>
<P class="p89 ft4">Programmet för hantverk och produktion</P>
<P class="p109 ft5">Programmet för hantverk och produktion bör ge eleverna grundläggande kunskaper och färdigheter inom hantverkshistoria, hantverksteknik och produktion. Utbildningen bör förbereda eleverna för att t.ex. kunna hantera verktyg och tillverkningsmetoder samt utveckla kunskaper om material som används inom branschen.</P>
<P class="p91 ft4">Programmet för hotell, restaurang och bageri</P>
<P class="p112 ft3">Programmet för hotell, restaurang och bageri bör ge eleverna grundläggande kunskaper och färdigheter inom dessa yrkesområden. Utbildningen bör förbereda eleverna för att kunna arbeta med t.ex. bageri- och konditorivaror, livsmedelshygien, dukning, matlagning och hotellservice. Eleverna bör under utbildningen ges möjlighet att utveckla ett serviceinriktat förhållningssätt och förmågan att kommunicera och samverka med kunder.</P>
<P class="p388 ft4">Programmet för hälsa, vård och omsorg</P>
<P class="p112 ft3">Programmet för hälsa, vård och omsorg bör ge eleverna kunskaper och färdigheter i service och omsorg inom fritids- och vårdsektorn. Utbildningen bör förbereda eleverna för att kunna arbeta med t.ex. kost och hälsa, omsorgsarbete och vård.</P>
<P class="p389 ft5">Eleverna bör under utbildningen ges möjlighet att utveckla ett serviceinriktat förhållningssätt och förmågan att kommunicera och samverka med andra människor.</P>
<P class="p121 ft4">Programmet för samhälle, natur och språk</P>
<P class="p112 ft3">Programmet för samhälle, natur och språk bör ge möjlighet till en utbildning främst inom områdena samhällsvetenskap och språk. Dessutom bör det inom programmet finnas utrymme för elever att fördjupa eller bredda sig inom media och miljö. Arbetsplatsförlagt lärande bör ingå med samma omfattning som för övriga program i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p390 ft3">55</P>
</DIV>
<DIV id="page_56">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035056x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t14">
<TR>
<TD class="tr2 td78"><P class="p3 ft4">Programmet för skog, mark och djur</P></TD>
<TD class="tr2 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td78"><P class="p3 ft3">Programmet för skog, mark och djur bör ge eleverna grundläggande</P></TD>
<TD class="tr4 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">kunskaper och färdigheter inom natur och miljö samt naturbruksteknik.</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">Utbildningen bör förbereda eleverna för att kunna arbeta med t.ex. mark</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">och utemiljöer, växter, växtmiljöer och djur. Eleverna bör under</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">utbildningen ges möjlighet att utveckla ett serviceinriktat förhållningssätt</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td78"><P class="p3 ft3">och förmågan att kommunicera och samverka med andra människor.</P></TD>
<TD class="tr5 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p391 ft48">8.2 Nationella inriktningar</P>
<P class="p392 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>Inom de nationella programmen ska det få finnas nationella inriktningar som börjar det första, andra, tredje eller fjärde läsåret.</P>
<P class="p393 ft14">Regeringen ska få meddela föreskrifter om vilka nationella inriktningar som ska finnas och ytterligare föreskrifter om dessa.</P>
<P class="p394 ft5"><SPAN class="ft27">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag utom när det gäller tidpunkten för när inriktningarna ska kunna börja.</P>
<P class="p71 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Remissinstanserna är överlag positiva till att valmöjligheterna inom de nationella programmen ökar.</P>
<P class="p104 ft20">Skälen för regeringens förslag: <SPAN class="ft3">Inom gymnasieskolans nationella program finns olika nationellt fastställda utbildningsvägar som kallas inriktningar. Många skolhuvudmän erbjuder redan i dag olika utbildningar inom de nationella programmen i gymnasiesärskolan som i praktiken motsvarar inriktningar. Ett system med nationellt fastställda inriktningar bidrar till en ökad tydlighet om gymnasiesärskolans innehåll, vilket är en förutsättning för att ungdomar ska kunna göra informerade val av utbildning i gymnasiesärskolan. Nationellt fastställda inriktningar gör det också tydligare för presumtiva arbetsgivare vilka kunskaper och vilken kompetens elever som lämnat gymnasiesärskolan har. En förutsägbar struktur underlättar även samverkan mellan olika huvudmän i planeringen av utbildningsutbudet och mellan gymnasiesärskolan och gymnasieskolan. Regeringen avser att uppdra åt Statens skolverk att lämna förslag till inriktningar på de olika programmen. Därefter bör regeringen, med stöd i det föreslagna bemyndigandet, besluta om vilka nationella inriktningar som ska finnas.</SPAN></P>
<P class="p395 ft3">Eftersom gymnasiesärskolan är avsedd att genomgås under fyra läsår, bör inriktningarna kunna starta det första, andra, tredje eller fjärde läsåret. Huvudprincipen bör vara att inriktningarna börjar senare än det första året eftersom en alltför tidig specialisering gör valet av utbildning onödigt komplicerat för eleverna. I vissa fall kan det dock vara lämpligt att en inriktning börjar det första året och det bör i enlighet med gymnasieskolans bestämmelser regleras i förordning på vilka program en inriktning kan börja det första året. Därför bör regeringen få meddela ytterligare föreskrifter om nationella inriktningar.</P>
<P class="p86 ft3">56</P>
</DIV>
<DIV id="page_57">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035057x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t36">
<TR>
<TD class="tr4 td130"><P class="p327 ft48">8.3</P></TD>
<TD class="tr4 td191"><P class="p17 ft48">Programmål</P></TD>
<TD class="tr4 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p396 ft14"><SPAN class="ft28">Regeringens förslag: </SPAN>För varje nationellt program i gymnasiesärskolan ska det även fortsättningsvis finnas programmål.</P>
<P class="p94 ft5"><SPAN class="ft27">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer delvis med regeringens förslag. Utredningen föreslår att det för varje nationellt program i gymnasiesärskolan ska finnas examensmål som innehåller mål för programmet.</P>
<P class="p11 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Ingen remissinstans lämnar synpunkter på förslaget om examensmål.</P>
<P class="p11 ft3"><SPAN class="ft20">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>I dagens gymnasiesärskola finns för varje nationellt program ett programmål som har fastställts av regeringen. Ett programmål innehåller syftet med programmet, de färdigheter och kompetenser som skolan ska sträva efter att ge eleverna under utbildningen samt krav på utbildningen.</P>
<P class="p11 ft3">I gymnasieskolan finns från och med hösten 2011 examensmål för varje nationellt program. Examensmålen ska ligga till grund för planeringen av utbildningen och undervisningen och beskriva vad en elev ska uppnå kunskapsmässigt under utbildningen. Examensmålen ska styra utbildningen samt gymnasiearbetets utformning och innehåll. Målen ska vara så tydliga att de kan förstås av elever och föräldrar samt arbetsgivare och andra avnämare.</P>
<P class="p13 ft3">Regeringen bör även fortsättningsvis fastställa programmål för varje nationellt program i gymnasiesärskolan. Eftersom regeringen inte föreslår någon gymnasiesärskoleexamen (se avsnitt 10) är det naturligt att målen för gymnasiesärskolans nationella program även fortsättningsvis benämns programmål. Dessa mål bör, liksom examensmålen i gymnasieskolan, beskriva vilka kunskaper eleverna ska ha tillägnat sig under utbildningen. De bör styra utbildningen och gymnasiesärskolearbetets utformning och innehåll. Målen bör formuleras så att det blir tydligt för alla som verkar i gymnasiesärskolan och för elever, föräldrar och arbetsgivare vad utbildningen syftar till. Regeringen avser att ge Statens skolverk i uppdrag att tillsammans med branscher och arbetsgivare utforma förslag till programmål. Programmålen avses sedan regleras av regeringen i förordning.</P>
<P class="p397 ft48"><SPAN class="ft48">8.4</SPAN><SPAN class="ft50">Poängplan, ämnen, kurser och betyg</SPAN></P>
<P class="p367 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>Omfattningen av studierna på nationella program ska anges i gymnasiesärskolepoäng. Utbildningens omfattning ska vara 2 500 poäng. Fördelningen av poängen ska framgå av en poängplan.</P>
<P class="p363 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer ska få meddela ytterligare föreskrifter om poängplanen.</P>
<P class="p363 ft3">För varje ämne ska det finnas en ämnesplan. Utbildning inom varje ämne ska ges i form av en eller flera kurser och för varje kurs ska det anges hur många gymnasiesärskolepoäng kursen omfattar. Betyg ska sättas efter avslutad kurs.</P>
<P class="p398 ft3">57</P>
</DIV>
<DIV id="page_58">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035058x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p399 ft5">En bestämmelse som upplyser om att regeringen eller den myndighet regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om ämnesplanerna ska införas i skollagen.</P>
<P class="p399 ft3">Om en elev efter avslutad kurs eller genomfört gymnasiesärskolearbete har fått lägst betyget E, ska huvudmannen inte vara skyldig att erbjuda ytterligare utbildning av samma slag, om inte annat följer av föreskrifter meddelade av regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer.</P>
<P class="p399 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer ska få meddela föreskrifter om vad som krävs för att få påbörja en kurs och att få gå om en kurs.</P>
<P class="p400 ft3"><SPAN class="ft20">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer i huvudsak med regeringens</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t38">
<TR>
<TD class="tr16 td39"><P class="p3 ft3">förslag</P></TD>
<TD class="tr16 td195"><P class="p3 ft3">men</P></TD>
<TD class="tr16 td95"><P class="p401 ft3">utredningen</P></TD>
<TD class="tr16 td171"><P class="p3 ft3">föreslår</P></TD>
<TD class="tr16 td35"><P class="p3 ft3">en</P></TD>
<TD class="tr16 td58"><P class="p3 ft3">poängplan</P></TD>
<TD class="tr16 td121"><P class="p18 ft3">om</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr14 td147"><P class="p3 ft3">3 000 gymnasiesärskolepoäng.</P></TD>
<TD class="tr14 td171"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td58"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td121"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr14 td196"><P class="p62 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Ett flertal remissinstanser, bl.a.</P></TD>
<TD class="tr14 td121"><P class="p18 ft19">Statens</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td178"><P class="p3 ft4">skolinspektion<SPAN class="ft3">,</SPAN></P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td197"><P class="p3 ft3">ifrågasätter utredningens förslag om</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td184"><P class="p16 ft3">en poängplan på</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p402 ft3">3 000 poäng och saknar hållbara motiv till att gymnasiesärskolans poängplan ska avvika från gymnasieskolans. Ingen remissinstans kommenterar förslaget om ämnesplaner. Endast ett fåtal remissinstanser kommenterar förslaget om kursindelning av ämnena. <SPAN class="ft4">Umeå universitet </SPAN>anser att övergång till poäng- och kursindelning av de nationella programmen ger möjlighet att tydligt visa elevens utbildningsgång och att kunna skapa progression i denna. Ingen remissinstans kommenterar förslaget om att huvudmannen inte ska vara skyldig att erbjuda ytterligare utbildning av samma slag om en elev efter avslutad kurs eller genomfört gymnasiesärskolearbete har fått lägst betyget E.</P>
<P class="p309 ft20">Skälen för regeringens förslag: <SPAN class="ft3">Elever på gymnasiesärskolans nationella program har, och kommer att ha, mycket olika förutsättningar. Vissa elever behöver väsentligt längre tid på sig för att nå målen i en kurs än andra och ska därför få det. Andra elever måste ges möjlighet att komma vidare och utmanas i sitt lärande. En poäng- och kursindelning av de nationella programmen i gymnasiesärskolan, där utbildningen inom varje ämne ges i form av en eller flera kurser, där det för varje kurs anges hur många gymnasiesärskolepoäng som kursen omfattar och där betyg sätts efter avslutad kurs, ökar möjligheterna att möta varje elev på hans eller hennes nivå och att bygga in en tydlig progression i utbildningen. Dagens system, där varje ämne löper över fyra år, riskerar att inte svara upp mot dessa krav.</SPAN></P>
<P class="p310 ft3">En poäng- och kursindelning förbättrar också informationen om varje elevs utbildning. Det är viktigt i kontakten med arbetslivet och för att eleven ska kunna söka vidare till fortsatta studier att det tydligt framgår vilka kunskaper han eller hon har med sig från sin tid i gymnasiesärskolan. I gymnasieskolan omfattar en fullständig utbildning 2 500 poäng. Regeringen anser att utbildningens omfattning även i gymnasiesärskolan bör vara 2 500 poäng och att detta bör framgå av en poängplan. Alla elever kommer inte att kunna nå 2 500 poäng under sin tid i gymnasiesärskolan, men den garanterade undervisningstiden om 3 600 timmar ger en tillräcklig garanti för att alla elever får den undervisning de har rätt till. Utredningen anser att 3 000 poäng är att</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p33 ft3">58</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_59">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035059x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p106 ft5">föredra framför 2 500 för att undvika sammanblandning med Prop. 2011/12:50 gymnasieskolan. Regeringen är dock övertygad om att skillnaderna i</P>
<P class="p301 ft3">skolformerna ändå klart kommer att framgå och hävdar liksom flera av remissinstanserna att det snarast skulle bli förvirrande med olika totalpoäng i de båda skolformerna.</P>
<P class="p11 ft3">Precis som i gymnasieskolan bör det betonas att kurserna ingår i en större helhet och därför bör det för varje ämne finnas en ämnesplan. För att skapa tydlighet ska en upplysningsbestämmelse om att regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om ämnesplanerna införas i skollagen.</P>
<P class="p120 ft3">Bestämmelsen om att elever inte får läsa om en avslutad kurs finns i skollagen för gymnasieskolan. Regeringen ser inget skäl till att förhållandena ska vara annorlunda i gymnasiesärskolan och vill därmed att bestämmelsen för gymnasiesärskolan på detta område ska motsvara bestämmelsen för gymnasieskolan.</P>
<P class="p120 ft5">Bestämmelser om poängplanen, såsom omfattningen i poäng av ämnen som ska ge respektive program dess karaktär, bör framgå av förordning. Detsamma gäller bestämmelser som rör hur många gånger en elev ska ha rätt att gå om en kurs när eleven inte uppnår betyget E.</P>
<P class="p403 ft48"><SPAN class="ft48">8.5</SPAN><SPAN class="ft50">Betygssättning</SPAN></P>
<P class="p303 ft3"><SPAN class="ft20">Regeringens förslag: </SPAN>Om det finns särskilda skäl, får det vid betygssättningen bortses från enstaka delar av kunskapskraven. Med särskilda skäl avses funktionsnedsättning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska nå ett visst kunskapskrav. En utvecklingsstörning får dock bara beaktas om det finns synnerliga skäl. De kunskapskrav som rör säkerhet och de som hänvisar till lagar, förordningar eller myndigheters föreskrifter ska dock alltid uppfyllas.</P>
<P class="p304 ft14">Om det saknas underlag för bedömning av en elevs kunskaper på grund av elevens frånvaro, ska betyg inte sättas.</P>
<P class="p369 ft5"><SPAN class="ft27">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer delvis med regeringens förslag. Utredningen föreslår inte att en utvecklingsstörning bara får beaktas om det finns synnerliga skäl.</P>
<P class="p404 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Ingen remissinstans kommenterar förslaget. <SPAN class="ft20">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>Som ett led i att minska skillnaderna</P>
<P class="p301 ft3">mellan gymnasiesärskolan och gymnasieskolan bör, enligt regeringens mening, även betygssättningen i gymnasiesärskolan göras mer lik den i gymnasieskolan.</P>
<P class="p11 ft3">För både gymnasieskolan, grundskolan och grundsärskolan finns en bestämmelse om undantag från kunskapskraven vid betygssättning för elever som har en funktionsnedsättning. Det finns ingen anledning till att en motsvarande undantagsbestämmelse inte ska finnas i gymnasiesärskolan. Däremot bör en sådan undantagsbestämmelse inte fullt ut motsvara det som gäller för gymnasieskolan. Enligt bestämmelsen för gymnasieskolan kan all typ av funktionsnedsättning, dvs. även utvecklingsstörning, som utgör ett direkt hinder för att en elev</P>
<P class="p95 ft3">59</P>
</DIV>
<DIV id="page_60">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035060x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p371 ft5">ska kunna nå ett visst kunskapskrav utgöra skäl för att det vid Prop. 2011/12:50 betygssättningen får bortses från enstaka delar av kunskapskraven. I</P>
<P class="p405 ft3">motsvarande bestämmelse för grundsärskolan specificeras dock att en elevs utvecklingsstörning bara får beaktas om det finns synnerliga skäl. Eftersom alla elever i gymnasiesärskolan har en utvecklingsstörning är det lämpligt att utvecklingsstörningen även i denna skolform bara får beaktas om det finns synnerliga skäl.</P>
<P class="p406 ft5">I dag finns det ingen bestämmelse för gymnasiesärskolan om hur betyg ska sättas om det saknas underlag för bedömning av en elevs kunskaper på grund av elevens frånvaro. Sådana fall bör regleras, och regeringen bedömer att betyg då inte bör sättas, i enlighet med det som gäller i gymnasieskolan.</P>
<P class="p407 ft48"><SPAN class="ft48">8.6</SPAN><SPAN class="ft49">De nationella programmens struktur</SPAN></P>
<P class="p408 ft3">Strukturen för de nationella programmen i gymnasiesärskolan ska i stort överensstämma med strukturen för de nationella programmen i gymnasieskolan. Det bör för det första finnas gemensamma ämnen för gymnasiesärskolans samtliga nationella program (se avsnitt 8.6.1). För det andra bör det finnas programgemensamma ämnen som är obligatoriska på respektive program (se avsnitt 8.6.2). Vidare bör det finnas ämnen gemensamma för respektive inriktning på programmet (se avsnitt 8.6.2). Därutöver bör det finnas programfördjupning (se avsnitt 8.6.2) och individuellt val (se avsnitt 8.6.3).</P>
<P class="p409 ft5">Den föreslagna strukturen är tydlig och innebär en rimlig avvägning mellan nationellt fastställt innehåll och utrymme för valfrihet för huvudmän och elever. Strukturen underlättar också samverkan mellan gymnasiesärskolan och gymnasieskolan samt mellan olika huvudmän.</P>
<P class="p410 ft20"><SPAN class="ft20">8.6.1</SPAN><SPAN class="ft56">Gymnasiesärskolegemensamma ämnen</SPAN></P>
<P class="p411 ft3"><SPAN class="ft20">Regeringens förslag: </SPAN>I de nationella programmen ska ämnena svenska eller svenska som andraspråk, engelska, matematik, idrott och hälsa, estetisk verksamhet, historia, samhällskunskap, religionskunskap samt naturkunskap ingå (gymnasiesärskole- gemensamma ämnen). De gymnasiesärskolegemensamma ämnena ska ha minst följande omfattning på samtliga nationella program: svenska eller svenska som andraspråk samt idrott och hälsa 200 poäng vardera, engelska, matematik och estetisk verksamhet 100 poäng vardera samt historia, samhällskunskap, religionskunskap och naturkunskap 50 poäng vardera.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t39">
<TR>
<TD class="tr3 td84"><P class="p283 ft3"><SPAN class="ft20">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer delvis med regeringens</P></TD>
<TD class="tr3 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p283 ft3">förslag. Utredningen föreslår en delvis annan omfattning av de</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p412 ft3">gymnasiesärskolegemensamma ämnena.</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p283 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Några remissinstanser har synpunkter på de</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p283 ft3">gymnasiesärskolegemensamma ämnena. <SPAN class="ft4">Kungl. Musikhögskolan i</SPAN></P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p283 ft3"><SPAN class="ft4">Stockholm </SPAN>betonar vikten av estetisk verksamhet i gymnasiesärskolans</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td84"><P class="p283 ft3">utbildning och instämmer därför i förslaget att ämnet ska vara ett av de</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr1 td57"><P class="p16 ft3">60</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr20 td84"><P class="p3 ft29"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_61">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035061x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t40">
<TR>
<TD class="tr3 td140"><P class="p3 ft3">nio</P></TD>
<TD class="tr3 td153"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskolegemensamma</P></TD>
<TD class="tr3 td198"><P class="p3 ft3">ämnena.</P></TD>
<TD class="tr3 td126"><P class="p3 ft19">Särskolans</P></TD>
<TD class="tr3 td185"><P class="p17 ft3"><SPAN class="ft4">och </SPAN>Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr13 td83"><P class="p3 ft4">Specialskolans Yrkesvägledares Ideella Förening <SPAN class="ft3">anser att geografi samt</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr13 td186"><P class="p3 ft3">boende och fritid bör vara gymnasiesärskolegemensamma</P></TD>
<TD class="tr13 td185"><P class="p3 ft3">ämnen.</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p301 ft3"><SPAN class="ft4">Linköpings universitet </SPAN>påpekar att det är mycket bra att historia blir gymnasiesärskolegemensamt ämne och att estetisk verksamhet blir kvar som sådant ämne i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p413 ft3"><SPAN class="ft20">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>Tidigare hade gymnasiesärskolan och gymnasieskolan samma kärnämnen: svenska eller svenska som andraspråk, engelska, matematik, samhällskunskap, naturkunskap, religionskunskap, idrott och hälsa samt estetisk verksamhet. I den reformerade gymnasieskolan har historia tillkommit och estetisk verksamhet utgått. Historia är ett lika viktigt ämne för elever i gymnasiesärskolan som för elever i gymnasieskolan och bör därför införas som gemensamt ämne i gymnasiesärskolan. Gymnasiesärskolans elevgrupp kan behöva särskilt mycket stöd i att utveckla förmågan att kommunicera och uttrycka tankar och upplevelser samt att relatera till de övriga eleverna i undervisningsgruppen. Estetisk verksamhet ger viktiga redskap för detta. Ämnet bör därmed även fortsättningsvis tillhöra de ämnen som samtliga elever på nationella program ska läsa, trots att det innebär en skillnad gentemot gymnasieskolan. Regeringen delar inte</P>
<P class="p414 ft4">Särskolans och Specialskolans Yrkesvägledares Ideella Förenings <SPAN class="ft3">uppfattning om att boende och fritid bör införas som ett gymnasiesärskolegemensamt ämne. Vi gör i stället bedömningen att huvudmannen inom det individuella valet alltid bör erbjuda ämnen och kurser som stöder eleven att utifrån sina egna förutsättningar uppnå en så hög grad av självständighet som möjligt i syfte att klara boende och vardagsliv på egen hand (se avsnitt 8.6.3). Det bör också alltid vara möjligt för huvudmannen att erbjuda sådana ämnen och kurser som programfördjupning (se avsnitt 8.6.2).</SPAN></P>
<P class="p415 ft3">Regeringen ser ingen anledning till att göra stora justeringar i de gymnasiesärskolegemensamma ämnenas omfattning av utbildningen. Förslaget om dessa ämnens minsta omfattning i gymnasiesärskolepoäng innebär endast smärre förändringar jämfört med dagens omfattning som är uttryckt i timmar. Poängplanen har stora likheter med poängplanen för yrkesprogrammen i den reformerade gymnasieskolan. Skillnaden är att svenska eller svenska som andraspråk samt idrott och hälsa får en större omfattning i gymnasiesärskolan samt att estetisk verksamhet kommer att förekomma. Dessa skillnader motiveras av att eleverna i gymnasiesärskolan delvis har andra behov än eleverna i gymnasieskolan.</P>
<P class="p397 ft20"><SPAN class="ft20">8.6.2</SPAN><SPAN class="ft57">Ämnen som ger programmet dess karaktär</SPAN></P>
<P class="p416 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>I de nationella programmen ska det också ingå ämnen som ger programmet dess karaktär.</P>
<P class="p417 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer ska få meddela ytterligare föreskrifter om ämnen i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p417 ft14"><SPAN class="ft28">Regeringens bedömning: </SPAN>Det valbara utrymmet på varje program bör benämnas programfördjupning.</P>
<P class="p418 ft3">61</P>
</DIV>
<DIV id="page_62">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p55 ft3"><SPAN class="ft20">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer delvis med regeringens förslag och bedömning. Utredningen föreslår dock att benämningen på det valbara utrymmet ska vara programfördjupning och programbreddning. Utredningen föreslår inte något bemyndigande för regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer att meddela ytterligare föreskrifter om ämnen i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p419 ft5"><SPAN class="ft27">Remissinstanserna: </SPAN>Ingen av remissinstanserna kommenterar förslaget.</P>
<P class="p208 ft5"><SPAN class="ft27">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag och bedömning.</P>
<P class="p208 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Remissinstanserna har inte några invändningar mot förslaget.</P>
<P class="p55 ft20">Skälen för regeringens förslag och bedömning: <SPAN class="ft3">Förändringarna som föreslås i detta avsnitt är ytterligare ett led i anpassningen av gymnasiesärskolans struktur till den som gäller för den reformerade gymnasieskolan. Den föreslagna strukturen för de nationella programmen är tydlig och innebär en rimlig avvägning mellan nationellt fastställt innehåll och utrymme för valfrihet för huvudmän och elever. Att ha samma struktur i gymnasiesärskolan och gymnasieskolan underlättar också samverkan mellan de olika skolformerna.</SPAN></P>
<P class="p420 ft3">Liksom i gymnasieskolan bör de ämnen som ger programmet dess karaktär, de s.k. karaktärsämnena, delas in i tre kategorier. För det första bör det finnas programgemensamma ämnen som är obligatoriska på respektive program. Dessa ämnen bör föreskrivas av regeringen efter förslag från Statens skolverk framtaget i samverkan med arbetslivets företrädare. Regeringen avser att uppdra åt Skolverket att utforma förslag till vilka ämnen som ska ingå obligatoriskt i respektive program. För det andra bör det finnas ämnen och kurser gemensamma för respektive inriktning på programmet. Regeringen bör föreskriva vilka inriktningar som ska finnas på programmen och Skolverket bör föreskriva vilka ämnen och kurser som ska finnas inom respektive inriktning. För det tredje bör det finnas möjlighet till programfördjupning. Vilka kurser som får erbjudas som programfördjupning på respektive program bör också föreskrivas av Skolverket. Bland dessa kurser bör huvudmännen få välja vilka de vill erbjuda eleverna. Detta kallas valbart utrymme.</P>
<P class="p421 ft3">Ämnen och kurser inom programfördjupningen bör möjliggöra för eleven att inom vald inriktning kunna specialisera sig och få ytterligare kunskaper. De karaktärsämnen som erbjuds för gymnasiesärskolans program bör öka elevernas förberedelse för yrkesverksamhet efter utbildningen. Det nationellt fastställda utbudet av kurser inom programfördjupningen bör vidare vara tillräckligt stort för att göra det möjligt för huvudmännen att anpassa utbildningarna utifrån lokala behov.</P>
<P class="p420 ft5">Det bör även vara möjligt att inom programfördjupningen läsa kurser som inte helt speglar karaktären inom programmet. Det kan t.ex. handla om ämnen och kurser som stöder eleven att utifrån sina egna förutsättningar uppnå en så hög grad av självständighet som möjligt. Regeringen bedömer att denna typ av ämnen kan rymmas i programfördjupningen och menar därmed att begreppet programbreddning inte behöver införas.</P>
<P class="p422 ft5">För att nämnda bestämmelser om ämnena som ger programmet dess karaktär ska kunna utformas av regeringen och Skolverket bör regeringen</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p324 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p33 ft3">62</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_63">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035063x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p178 ft14">eller den myndighet som regeringen bestämmer få meddela ytterligare Prop. 2011/12:50 föreskrifter om ämnen i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p410 ft20"><SPAN class="ft20">8.6.3</SPAN><SPAN class="ft57">Individuellt val</SPAN></P>
<P class="p423 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>På de nationella programmen ska det finnas individuellt val. Det individuella valet ska omfatta 200 poäng på samtliga nationella program.</P>
<P class="p333 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer ska få meddela ytterligare föreskrifter om individuellt val i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p424 ft14"><SPAN class="ft28">Regeringens bedömning: </SPAN>Vilka kurser som ska erbjudas som individuellt val bör framgå av förordning.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t37">
<TR>
<TD class="tr3 td84"><P class="p283 ft3"><SPAN class="ft20">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer delvis med regeringens</P></TD>
<TD class="tr3 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p283 ft3">förslag och bedömning. I utredningen föreslås att inom det individuella</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p283 ft3">valet ska alla nationellt fastställda kurser som förekommer i</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p283 ft3">gymnasiesärskolan vara valbara för eleven. Dessutom föreslås att</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p283 ft3">utrymmet för det individuella valet ska öka. Utredningen föreslår inte</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p283 ft3">något bemyndigande för regeringen eller den myndighet som regeringen</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p283 ft3">bestämmer att meddela ytterligare föreskrifter om individuellt val i</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskolan.</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p283 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN><SPAN class="ft4">Statens skolverk </SPAN>föreslår att verket får besluta om</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p283 ft3">vilka kurser som ska erbjudas inom individuellt val. <SPAN class="ft4">Sigtuna kommun</SPAN></P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p283 ft3">påtalar att det individuella valet erfarenhetsmässigt är svårt att hantera i</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p283 ft3">gymnasiesärskolan. Elevgruppen är enligt kommunen så liten att det inte</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p283 ft3">går att skapa ett brett utbud av kurser. Kommunen anser att eleverna</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p283 ft3">inom ramen för ”fastställda kurser” kan träna sin förmåga att göra</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p283 ft3">genomtänkta val och få individuellt anpassade studier, och att det</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">individuella valets relativa omfattning bör motsvara gymnasieskolans.</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p283 ft3"><SPAN class="ft20">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag och</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">bedömning.</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p283 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Remissinstanserna har inte några invändningar</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">mot förslaget.</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p283 ft20">Skälen för regeringens förslag och bedömning: <SPAN class="ft3">Det individuella</SPAN></P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p283 ft3">valet ger eleverna möjlighet att påverka innehållet i sina studier, vilket</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p283 ft3">kan öka motivationen och förutsättningarna för studieframgång. Det bör</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p283 ft3">därför även i fortsättningen finnas individuellt val på de nationella</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">programmen i gymnasiesärskolan.</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p283 ft3">I dagens timplan för de nationella och specialutformade programmen i</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p283 ft3">gymnasiesärskolan anges att individuellt val ska ingå med 290 timmar,</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p283 ft3">vilket motsvarar åtta procent av den totala undervisningstiden.</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p283 ft3">Utredningens förslag innebär en ökning av utrymmet för det individuella</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p283 ft3">valet till drygt 13 procent av utbildningen. Att öka utrymmet för det</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p283 ft3">individuella valet skulle visserligen kunna vara ett sätt att ytterligare</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p283 ft3">anpassa utbildningen utifrån elevernas fallenhet och intressen, men</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p283 ft3">eftersom all utbildning i gymnasiesärskolan i möjligaste mån ska</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p283 ft3">anpassas till varje elevs individuella förutsättningar och behov får eleven</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p283 ft3">ändå relativt stora möjligheter att påverka innehållet i sin utbildning. I</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td84"><P class="p283 ft3">likhet med det som <SPAN class="ft4">Byggnadsindustrins Yrkesnämnd </SPAN>anför i sitt</P></TD>
<TD class="tr15 td57"><P class="p16 ft3">63</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_64">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035064x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p402 ft3">remissvar, anser regeringen dessutom att yrkesinriktningen ska betonas och ges större fokus i utbildningen. En av gymnasiesärskolans största utmaningar är att bättre förbereda eleverna för en meningsfull verksamhet efter skolan. För att möjliggöra detta krävs att karaktärsämnena får ett fortsatt förhållandevis stort utrymme på de nationella programmen och det finns därför inte skäl för att utöka det individuella valets omfattning. Vi föreslår att omfattningen ska vara 200 gymnasiesärskolepoäng, vilken också motsvarar den omfattning som det individuella valet har i den reformerade gymnasieskolan. Omfattningen innebär en rimlig avvägning mellan å ena sidan principen att eleven själv ska ha möjlighet att påverka innehållet i sina studier och å andra sidan målet att studierna i gymnasiesärskolan ska förbereda eleverna för framtiden.</P>
<P class="p425 ft3">Enligt nuvarande bestämmelser för gymnasiesärskolans individuella val ska eleverna erbjudas varje kurs som förekommer på ett nationellt program som anordnas av huvudmannen. I utredningen föreslås att alla nationellt fastställda kurser som förekommer i gymnasiesärskolan ska vara valbara för eleven inom det individuella valet. I den reformerade gymnasieskolan gäller att vissa kurser alltid ska erbjudas som individuellt val. I övrigt är det upp till huvudmannen att besluta vilka kurser som ska erbjudas, men i enlighet med vad regeringen anförde i propositionen Högre krav och kvalitet i den nya gymnasieskolan (prop. 2008/09:199, s. 84) bör strävan vara att så långt det är möjligt tillgodose elevernas önskemål.</P>
<P class="p426 ft3">Huvudmännen i gymnasiesärskolan bör inte ha en mer långtgående skyldighet att erbjuda kurser inom ramen för det individuella valet än huvudmännen för gymnasieskolan. I gymnasiesärskolan är elevunderlaget litet, med ofta bara ett fåtal elever i en kommun, varför det enligt regeringens uppfattning inte är rimligt att alla nationellt fastställda kurser i gymnasiesärskolan ska erbjudas som individuellt val.</P>
<P class="p309 ft3">I likhet med det som gäller för gymnasieskolan, bör det framgå av förordning vilka kurser som alltid ska erbjudas som individuellt val. Det kan t.ex. handla om kurser som stöder eleven att utifrån sina egna förutsättningar uppnå en så hög grad av självständighet som möjligt i syfte att klara boende och vardagsliv på egen hand. Sådana kurser kan bl.a. handla om praktiskt hushållsarbete, ekonomisk planering, tvätt och hygien, social kompetens och hur man kontaktar olika myndigheter. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer bör därför få meddela ytterligare föreskrifter om individuellt val i gymnasiesärskolan. Vi avser att ge Statens skolverk i uppdrag att utarbeta förslag till vilka kurser som alltid ska erbjudas inom det individuella valet. Utöver dessa bör det vara varje huvudman som avgör vilka kurser som ska erbjudas eleverna. Strävan bör, liksom i gymnasieskolan, vara att så långt det är möjligt tillgodose elevernas önskemål.</P>
<P class="p427 ft20"><SPAN class="ft20">8.6.4</SPAN><SPAN class="ft56">Gymnasiesärskolearbete</SPAN></P>
<P class="p428 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>I utbildningen på gymnasiesärskolans nationella program ska ett gymnasiesärskolearbete ingå. Gymnasiesärskolearbetet ska omfatta 100 poäng.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p33 ft3">64</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_65">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035065x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t40">
<TR>
<TD class="tr5 td199"><P class="p221 ft3">Som betyg</P></TD>
<TD class="tr5 td200"><P class="p75 ft3">på gymnasiesärskolearbetet ska beteckningen E</P></TD>
<TD class="tr5 td201"><P class="p204 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr16 td188"><P class="p77 ft3">användas om eleven har nått målen för gymnasiesärskolearbetet. För</P></TD>
<TD class="tr16 td201"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td199"><P class="p77 ft3">den elev som</P></TD>
<TD class="tr14 td200"><P class="p429 ft3">inte har nått målen för gymnasiesärskolearbetet ska</P></TD>
<TD class="tr14 td201"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr16 td189"><P class="p77 ft3">betyg inte sättas.</P></TD>
<TD class="tr5 td201"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p430 ft3"><SPAN class="ft20">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer delvis med regeringens förslag. Utredningen föreslår en större omfattning av gymnasiesärskolearbetet. Utredningen lämnar inget förslag om vad som händer om en elev inte har nått målen för gymnasiesärskolearbetet.</P>
<P class="p107 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Få remissinstanser kommenterar förslaget.</P>
<P class="p301 ft4">Specialpedagogiska skolmyndigheten <SPAN class="ft3">anser att förslaget om gymnasiesärskolearbete är viktigt, men att det kommer att kräva kompetent handledning så att beskrivning och bedömning blir av så god kvalitet som möjligt. </SPAN>Örebro kommun <SPAN class="ft3">påpekar att det är viktigt att Statens skolverk utformar tydliga anvisningar när det gäller gymnasiesärskolearbetet.</SPAN></P>
<P class="p120 ft3"><SPAN class="ft20">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>I den reformerade gymnasieskolan ingår ett gymnasiearbete. Ett godkänt gymnasiearbete är en förutsättning för att kunna få en gymnasieexamen. Regeringen anser att även elever i gymnasiesärskolan i ett sammanhang ska genomföra en uppgift som utgår från helheten i utbildningen. Ett sådant arbete kan vara mycket värdefullt för eleven, som genom detta kan visa att han eller hon är förberedd för arbetsuppgifter inom den valda inriktningen. Omfattningen av arbetet bör motsvara den som gäller för den reformerade gymnasieskolan. Gymnasiesärskolearbetet bör kunna genomföras i samarbete med en handledare.</P>
<P class="p365 ft5">På gymnasiesärskolearbetet ska betyget E sättas om eleven utför arbetet på ett sätt som motsvarar kraven för ett godkänt betyg. För den elev som inte har nått målen för gymnasiesärskolearbetet ska betyg inte sättas, men det bör framgå av gymnasiesärskolebeviset (se avsnitt 10) att eleven har påbörjat ett sådant arbete, vilken inriktning det har haft och hur långt eleven har nått i arbetet.</P>
<P class="p403 ft20"><SPAN class="ft20">8.6.5</SPAN><SPAN class="ft57">Arbetsplatsförlagt lärande</SPAN></P>
<P class="p431 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>De nationella programmen ska innehålla arbetsplatsförlagt lärande.</P>
<P class="p363 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer ska få meddela föreskrifter om minsta omfattning av det arbetsplatsförlagda lärandet och om undantag från bestämmelsen om att utbildningen i gymnasiesärskolan i huvudsak ska vara skolförlagd.</P>
<P class="p363 ft14"><SPAN class="ft28">Regeringens bedömning: </SPAN>Den minsta omfattningen av det arbetsplatsförlagda lärandet bör vara 22 veckor på alla nationella program.</P>
<P class="p432 ft5"><SPAN class="ft27">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag och bedömning.</P>
<P class="p107 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Flera remissinstanser, bl.a. <SPAN class="ft4">Malmö högskola</SPAN>,</P>
<P class="p122 ft4">Göteborgs kommun <SPAN class="ft3">och </SPAN>Östergötlands läns landsting<SPAN class="ft3">, tillstyrker</SPAN></P>
<P class="p398 ft3">65</P>
</DIV>
<DIV id="page_66">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035066x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t41">
<TR>
<TD class="tr1 td78"><P class="p3 ft3">förslaget. <SPAN class="ft4">Arbetsförmedlingen </SPAN>anser att det är värdefullt med konkreta</P></TD>
<TD class="tr1 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">erfarenheter från arbetslivet för elever som kommer från</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p65 ft3">gymnasiesärskolan. Många av remissinstanserna, bl.a. <SPAN class="ft4">Halmstads</SPAN>,</P>
<P class="p299 ft3"><SPAN class="ft4">Kungsbacka</SPAN>, <SPAN class="ft4">Sigtuna </SPAN>och <SPAN class="ft4">Örebro kommuner</SPAN>, tror att det kommer att bli svårt för skolorna att hitta <NOBR>APL-platser</NOBR> för denna elevgrupp. En del pekar på att det troligen kommer att bli kostnadsdrivande, eftersom fler elever än tidigare kommer att gå på nationella program. Flera av remissinstanserna anser att eleverna ska kunna få sin APL inom ett annat program än det de går på, medan t.ex. <SPAN class="ft4">Svenska förbundet för specialpedagogik </SPAN>anser att eleverna i första hand ska erbjudas praktik inom det program de går på. Vissa remissinstanser, främst <SPAN class="ft4">Landsorganisationen i Sverige</SPAN>, betonar också vikten av fungerande regionala och lokala programråd.</P>
<P class="p433 ft20">Skälen för regeringens förslag och bedömning: <SPAN class="ft3">En yrkesinriktad utbildning handlar om mer än yrkeskunskaper. Den handlar också om att förstå yrkeskulturen och om att bli en del av gemenskapen på en arbetsplats. De nationella programmen i gymnasiesärskolan bör därför innehålla arbetsplatsförlagt lärande. Inom gymnasieskolan har benämningen arbetsplatsförlagd utbildning (APU) ersatts av arbetsplatsförlagt lärande (APL). Regeringen anser att den benämningen bättre motsvarar vad denna del av utbildningen handlar om. Samma sak gäller för gymnasiesärskolan.</SPAN></P>
<P class="p434 ft3">För elever i gymnasiesärskolan är det viktigt med konkreta erfarenheter från arbetslivet. En utvecklingsstörning medför svårigheter till abstrakt tänkande, och omvärlden uppfattas och förstås på ett konkret sätt. Kunskaper och färdigheter måste därför tränas och befästas genom konkreta handlingar på arbetsplatser i arbetslivet. Erfarenhet från vad det innebär att vara på en arbetsplats och den träning i social kompetens det ger är förstås också mycket värdefullt för eleverna i gymnasiesärskolan. Därför bör den arbetsplatsförlagda delen av utbildningen i gymnasiesärskolan även fortsättningsvis vara minst 22 veckor och finnas på alla nationella program.</P>
<P class="p434 ft5">Bestämmelser om minsta omfattning av det arbetsplatsförlagda lärandet bör framgå av förordning. Det bör också finnas en möjlighet att föreskriva om undantag i särskilda situationer från kravet på att utbildningen på ett program i huvudsak ska vara skolförlagd, med hänsyn tagen till att skolformen ska kännetecknas av en hög grad av flexibilitet. Även sådana bestämmelser bör framgå av förordning.</P>
<P class="p435 ft52"><SPAN class="ft48">8.7</SPAN><SPAN class="ft55">Gymnasial lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan inrättas</SPAN></P>
<P class="p436 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>Inom de nationella programmen i gymnasiesärskolan ska det få finnas gymnasial lärlingsutbildning. Den ska kunna börja det första, andra, tredje eller fjärde läsåret.</P>
<P class="p393 ft14">Gymnasial lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan ska i huvudsak vara förlagd till en eller flera arbetsplatser.</P>
<P class="p437 ft3">66</P>
</DIV>
<DIV id="page_67">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t40">
<TR height=0>
<TD width=47px></TD>
<TD width=74px></TD>
<TD width=30px></TD>
<TD width=50px></TD>
<TD width=17px></TD>
<TD width=68px></TD>
<TD width=42px></TD>
<TD width=38px></TD>
<TD width=28px></TD>
<TD width=105px></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr5 td188"><P class="p221 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer ska få</P></TD>
<TD class="tr5 td201"><P class="p204 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr16 td188"><P class="p80 ft3">meddela ytterligare föreskrifter om gymnasial lärlingsutbildning i</P></TD>
<TD class="tr16 td201"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr16 td202"><P class="p77 ft3">gymnasiesärskolan.</P></TD>
<TD class="tr16 td203"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td204"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td205"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td206"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td207"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td208"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td209"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td201"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr26 td190"><P class="p18 ft3"><SPAN class="ft20">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer i huvudsak med regeringens</P></TD>
<TD class="tr26 td201"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr14 td190"><P class="p3 ft3">förslag. I utredningen specificeras inom vilka nationella program som</P></TD>
<TD class="tr14 td201"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr14 td210"><P class="p3 ft3">gymnasial lärlingsutbildning ska få finnas.</P></TD>
<TD class="tr14 td168"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td140"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td109"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td201"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr13 td190"><P class="p18 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Flertalet av de remissinstanser som kommenterar</P></TD>
<TD class="tr13 td201"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr14 td190"><P class="p3 ft3">förslaget är positiva till att möjligheten till gymnasial lärlingsutbildning</P></TD>
<TD class="tr14 td201"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr13 td190"><P class="p3 ft3">införs även i gymnasiesärskolan. Exempelvis menar <SPAN class="ft4">Arbetsförmedlingen</SPAN></P></TD>
<TD class="tr13 td201"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr14 td190"><P class="p3 ft3">att eleverna genom lärlingsutbildning får en starkare ställning på</P></TD>
<TD class="tr14 td201"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr14 td190"><P class="p3 ft3">arbetsmarknaden och att det även leder till en ökad samverkan mellan</P></TD>
<TD class="tr14 td201"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr13 td190"><P class="p3 ft3">skola och arbetsliv. <SPAN class="ft4">Statens skolverk </SPAN>anser att det ska vara möjligt att ha</P></TD>
<TD class="tr13 td201"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr14 td190"><P class="p3 ft3">en lärlingsliknande utbildning på samtliga nationella program.</P></TD>
<TD class="tr14 td201"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr14 td190"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft4">Stockholms universitet </SPAN>är negativt till förslaget med hänvisning till att</P></TD>
<TD class="tr14 td201"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr14 td190"><P class="p3 ft3">lärlingsutbildningen inom gymnasieskolan inte har lyckats för elever</P></TD>
<TD class="tr14 td201"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td104"><P class="p3 ft3">med</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td76"><P class="p3 ft3">skolsvårigheter.</P></TD>
<TD class="tr13 td23"><P class="p438 ft4">Sveriges</P></TD>
<TD class="tr13 td155"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td73"><P class="p75 ft4">Byggindustrier</P></TD>
<TD class="tr13 td140"><P class="p3 ft3">anser</P></TD>
<TD class="tr13 td109"><P class="p18 ft3">att</P></TD>
<TD class="tr13 td201"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td159"><P class="p3 ft3">lärlingsutbildningen</P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p75 ft3">inte</P></TD>
<TD class="tr14 td23"><P class="p68 ft3">får</P></TD>
<TD class="tr14 td155"><P class="p3 ft3">bli</P></TD>
<TD class="tr14 td142"><P class="p263 ft3">alltför</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td117"><P class="p3 ft3">omfattande</P></TD>
<TD class="tr14 td109"><P class="p18 ft3">inom</P></TD>
<TD class="tr14 td201"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr14 td190"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskolan eftersom utbildningsformen behöver utvecklas vidare</P></TD>
<TD class="tr14 td201"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr13 td190"><P class="p3 ft3">och kvalitetssäkras. <SPAN class="ft4">Sveriges Kommuner och Landsting </SPAN>påpekar att det är</P></TD>
<TD class="tr13 td201"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr14 td190"><P class="p3 ft3">viktigt att handledarutbildning konsekvent genomförs samt att upplägget</P></TD>
<TD class="tr14 td201"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr14 td190"><P class="p3 ft3">med lärlingar och arbetsplatsförläggning regelmässigt kvalitetssäkras.</P></TD>
<TD class="tr14 td201"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr13 td190"><P class="p18 ft3"><SPAN class="ft20">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>Lärlingsutbildning är en del av den</P></TD>
<TD class="tr13 td201"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=9 class="tr14 td190"><P class="p3 ft3">reformerade gymnasieskolan. En gymnasial lärlingsutbildning är i</P></TD>
<TD class="tr14 td201"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td159"><P class="p3 ft3">huvudsak förlagd</P></TD>
<TD class="tr13 td63"><P class="p3 ft3">till</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td75"><P class="p439 ft3">en eller</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr13 td211"><P class="p18 ft3">flera arbetsplatser. Eftersom</P></TD>
<TD class="tr13 td201"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p313 ft3">gymnasiesärskolan på ett flexibelt sätt ska kunna anpassas till elevers olika behov, ser regeringen ingen anledning till att lärlingsutbildning inte skulle kunna erbjudas även i gymnasiesärskolan. Sådana erfarenheter från arbetslivet som en lärlingsutbildning kan ge kan vara betydelsefulla för elever i både gymnasieskolan och gymnasiesärskolan. Eftersom alla nationella program i gymnasiesärskolan ska förbereda eleverna för arbetslivet bör det vara möjligt för alla elever som går på nationella program att delta i gymnasial lärlingsutbildning. Regeringen bedömer dock att lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan kommer att ske i begränsad utsträckning.</P>
<P class="p314 ft3">För att uppnå så stor grad av flexibilitet som möjligt bör lärlingsutbildningen kunna starta det första, andra, tredje eller fjärde läsåret. Närmare föreskrifter om utbildningens genomförande bör framgå av förordning.</P>
<P class="p440 ft5">Regeringen avser att återkomma med förslag om utbildningskontrakt för lärlingarna i gymnasiesärskolan och en särskild arbetsrättslig reglering så att lärlingarna ska kunna kombinera utbildning med anställning. Bestämmelser om utbildningskontrakt finns redan för lärlingarna i gymnasieskolan i 16 kap. 11 a och 11 b §§ skollagen (2010:800) och ett förslag till en reglering som möjliggör kombination av utbildning med anställning för dessa har remissbehandlats.</P>
<P class="p441 ft3">67</P>
</DIV>
<DIV id="page_68">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035068x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t42">
<TR>
<TD class="tr4 td130"><P class="p327 ft48">8.8</P></TD>
<TD class="tr4 td191"><P class="p401 ft48">Individuell anpassning av ett nationellt program</P></TD>
<TD class="tr4 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p442 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>Rektorn ska, om det finns särskilda skäl, få besluta att en elevs utbildning på ett nationellt program till sitt innehåll får avvika från vad som annars gäller för programmet.</P>
<P class="p393 ft14">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer ska få meddela föreskrifter om sådana avvikelser.</P>
<P class="p443 ft5"><SPAN class="ft27">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer delvis med regeringens förslag. Utredningen föreslår att huvudmannen ska få besluta att en elevs utbildning på ett nationellt program till sitt innehåll får avvika från vad som annars gäller för programmet.</P>
<P class="p444 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Ingen remissinstans kommenterar förslaget. <SPAN class="ft20">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag. <SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN><SPAN class="ft4">Malmö kommun </SPAN>ställer sig bakom förslaget</P>
<P class="p288 ft5">eftersom rektorn är mer lämplig än huvudmannen på grund av sin närhet till eleven. <SPAN class="ft15">Göteborgs kommun </SPAN>avstyrker förslaget.</P>
<P class="p104 ft3"><SPAN class="ft20">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>Utbildningen i gymnasiesärskolan ska anpassas till varje elevs förutsättningar och behov. En sådan anpassning ska kunna göras på olika sätt. Exempelvis kan rektorn besluta att elever på nationella program i gymnasiesärskolan enligt nuvarande bestämmelse i skollagen (2010:800) får läsa kurser enligt gymnasieskolans ämnesplaner (19 kap. 5 §). Den nu föreslagna bestämmelsen om individuell anpassning av ett nationellt program kommer att innefatta denna möjlighet. Bestämmelsen bör också kunna användas om en elev vill läsa vissa ämnesområden från gymnasiesärskolans individuella program. Den individuella anpassningen kan dessutom underlätta för elever vid flytt eller byte av program genom att de får tillgodoräkna sig redan godkända kurser. Motsvarande bestämmelse om individuell anpassning av ett nationellt program finns för gymnasieskolan med den skillnaden att i gymnasieskolan är det huvudmannen som får fatta beslut om sådan anpassning. I gymnasiesärskolan bör den som fattar denna typ av beslut finnas så nära eleven som möjligt och ha största möjliga kännedom om den enskilda elevens behov och förutsättningar. Rektorn är därför i detta fall mer lämplig än huvudmannen. Beslut om individuell anpassning av ett nationellt program kommer att bli vanligare i gymnasiesärskolan än i gymnasieskolan.</P>
<P class="p356 ft5">Det är svårt att på förhand beskriva vilka behov som kan motivera att avsteg behöver göras för enskilda elever från det vanliga innehållet i ett nationellt program. De närmare föreskrifter som behövs bör anges i förordning.</P>
<P class="p445 ft48"><SPAN class="ft48">8.9</SPAN><SPAN class="ft49">Reducerat program</SPAN></P>
<P class="p392 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens bedömning: </SPAN>En elev bör kunna befrias från undervisning i en eller flera kurser om eleven inte har förutsättningar att klara ett fullständigt program.</P>
<P class="p159 ft3">68</P>
</DIV>
<DIV id="page_69">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035069x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t40">
<TR>
<TD class="tr1 td189"><P class="p221 ft3">Reducerat program bör beslutas inom ett åtgärdsprogram.</P></TD>
<TD class="tr4 td201"><P class="p204 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p369 ft3"><SPAN class="ft20">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer delvis med regeringens bedömning. I utredningen föreslås att det ska regleras i lag att rektorn i den individuella studieplanen ska få besluta att en elev på ett nationellt program ska få anpassad studiegång.</P>
<P class="p11 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN><SPAN class="ft4">Statens skolverk </SPAN>avstyrker utredningens förslag om att komplettera bestämmelsen om individuell studieplan. Skolverket föreslår i stället att rektorn ska få besluta att omfattningen av en elevs studier begränsas och att beslutet ska framgå av den individuella studieplanen. Vidare föreslår Skolverket att begreppet anpassad studiegång inte ska användas i detta sammanhang. Skolverket anser också att en elev som har läst reducerat program ska ha rätt att delta i särskild utbildning för vuxna för att uppnå 2 500 poäng.</P>
<P class="p341 ft20">Skälen för regeringens bedömning: <SPAN class="ft3">Elever på gymnasiesärskolans nationella program har och kommer att ha vitt skilda förutsättningar att kunna tillgodogöra sig utbildningen. Alla elever kan inte klara en fullständig gymnasiesärskoleutbildning om 2 500 gymnasiesärskole- poäng. Det är viktigt att utbildningen på ett flexibelt sätt kan anpassas utifrån varje elevs förutsättningar.</SPAN></P>
<P class="p13 ft3">De skolformsgemensamma bestämmelserna om särskilt stöd och åtgärdsprogram som finns i 3 kap. <NOBR>6–12</NOBR> §§ skollagen (2010:800) gäller även för gymnasiesärskolan. Om en elev inte klarar utbildningen på ett nationellt program ska rektorn besluta om stödåtgärder. Det är rektorn som ska göra en väl avvägd bedömning av vilken åtgärd som är lämplig. För elever i gymnasieskolan kan rektorn besluta om reducerat program, vilket innebär att en eller flera kurser tas bort. Om en elev i gymnasieskolan har fått reducerat program ska detta framgå av den individuella studieplanen. Bestämmelser om detta finns i dag i 1 kap. 7 § gymnasieförordningen (2010:2039). Detsamma bör gälla för elever i gymnasiesärskolan. Ett beslut om reducerat program bör kunna innebära att elevens utbildning omfattar mindre än 2 500 gymnasiesärskolepoäng och innehåller färre kurser än vad en fullständig utbildning ska omfatta. Om rektorn beslutar att en elev ska få reducerat program bör detta framgå av elevens åtgärdsprogram. Ett åtgärdsprogram kan överklagas, vilket innebär en rättssäkerhet för eleven om han eller hon t.ex. anser att någon annan stödåtgärd för att nå målen borde ha satts in i stället för en bortreducering av kursen.</P>
<P class="p446 ft48"><SPAN class="ft48">8.10</SPAN><SPAN class="ft58">Särskilda varianter</SPAN></P>
<P class="p303 ft3"><SPAN class="ft20">Regeringens förslag: </SPAN>Inom de nationella programmen ska det få finnas särskilda varianter som börjar det första, andra, tredje eller fjärde läsåret. Statens skolverk ska pröva frågor om godkännande av sådana varianter.</P>
<P class="p447 ft14">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer ska få meddela ytterligare föreskrifter om särskilda varianter.</P>
<P class="p448 ft3">69</P>
</DIV>
<DIV id="page_70">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035070x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p64 ft5"><SPAN class="ft27">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer i huvudsak med regeringens Prop. 2011/12:50 förslag. Utredaren föreslår inte att de särskilda varianterna ska kunna</P>
<P class="p65 ft3">börja det fjärde läsåret.</P>
<P class="p104 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Ett flertal remissinstanser ställer sig positiva till utredningens förslag till ny struktur i sin helhet, men knappt någon kommenterar förslaget om särskilda varianter i detalj. <SPAN class="ft4">Statens skolverk </SPAN>avstyrker möjligheten att inrätta särskilda varianter inom gymnasiesärskolan med motivet att den föreslagna strukturen ger sådan stor flexibilitet att särskilda varianter blir överflödiga.</P>
<P class="p449 ft3"><SPAN class="ft20">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>Gymnasiesärskolan ska kännetecknas av flexibilitet för både huvudmän och elever. Det bör därför vara möjligt för huvudmännen att erbjuda alternativ till de nationella inriktningarna, under förutsättning att kvaliteten på utbildningarna kan säkerställas. I den reformerade gymnasieskolan med start höstterminen 2011 har de specialutformade programmen, inom vilka huvudmännen lokalt kunde besluta om program- och kursinnehåll, tagits bort. Regeringen föreslår att de tas bort även i gymnasiesärskolan. Samtidigt infördes i gymnasieskolan möjlighet att inrätta särskilda varianter av nationella program. Särskilda varianter och nya kurser måste godkännas av Skolverket. Enligt regeringens bedömning i propositionen Högre krav och kvalitet i den nya gymnasieskolan (prop. 2008/09:199, s. 89) kan särskilda varianter komma att innebära en väl avvägd balans mellan å ena sidan behovet av flexibilitet och frihet för huvudmännen och å andra sidan överblickbarhet, kvalitetssäkring och trygghet för elever och avnämare. Samma resonemang är giltigt för gymnasiesärskolan och därför ska särskilda varianter inom de nationella programmen kunna inrättas. I syfte att skapa ett flexibelt system ska de särskilda varianterna få börja det första, andra, tredje eller fjärde året.</P>
<P class="p450 ft3">De nationella program som föreslås i denna proposition är tänkta att inom ramen för det nationella programmets stadga erbjuda en så hög grad av flexibilitet att behovet av särskilda varianter blir begränsat. Det finns emellertid i dag skolhuvudmän som har hittat framgångsrika arbetssätt där det t.ex. finns en nära samverkan mellan gymnasiesärskolan och gymnasieskolan eller den lokala arbetsmarknaden. Sådana lösningar måste kunna fortsätta inom ramen för det nya systemet.</P>
<P class="p451 ft5">Huvudmän bör även i fortsättningen kunna ta initiativ till ämnen och kurser som motsvarar ett behov som inte kan tillgodoses inom den nationella strukturen. Precis som i den reformerade gymnasieskolan är det viktigt att även sådana kurser och ämnen är kvalitetssäkrade. De bör därför beslutas av Statens skolverk och inte längre av den enskilda huvudmannen. Närmare bestämmelser om ansökan och godkännande av särskilda varianter bör framgå av förordning.</P>
<P class="p452 ft48"><SPAN class="ft48">8.11</SPAN><SPAN class="ft59">Riksrekryterande utbildning</SPAN></P>
<P class="p358 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>Statens skolverk ska få besluta att det till viss utbildning på de nationella programmen i en gymnasiesärskola med offentlig huvudman i första hand ska tas emot sökande från hela landet</P>
<P class="p159 ft3">70</P>
</DIV>
<DIV id="page_71">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035071x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p453 ft5">(riksrekrytering). Beslut om riksrekrytering ska ange under vilken tid beslutet ska gälla och hur många platser utbildningen får omfatta.</P>
<P class="p454 ft3">Skolverket ska i samband med beslut om riksrekrytering få besluta om avvikelser från struktur, innehåll och programmål för utbildningar på nationella program.</P>
<P class="p454 ft5">Regeringen ska få meddela föreskrifter om villkor för att en viss utbildning som anordnas av en offentlig huvudman ska kunna bli riksrekryterande.</P>
<P class="p454 ft5">Regeringen ska få meddela föreskrifter om villkor för beslut om att en utbildning på ett nationellt program i en gymnasiesärskola med enskild huvudman ska få avvika från programmets struktur, innehåll och programmål.</P>
<P class="p455 ft3"><SPAN class="ft20">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer i huvudsak med regeringens förslag. Utredaren föreslår även att det i förordning ska regleras att riksrekryterande idrottsutbildning ska få förekomma för yrkesinriktad utbildning, estetiskt inriktad utbildning och viss idrottsutbildning. Utredaren föreslår vidare att riksrekryterande idrottsutbildning ska få förekomma på det s.k. träningsprogrammet.</P>
<P class="p419 ft4"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Specialpedagogiska skolmyndigheten<SPAN class="ft3">, </SPAN>Statens skolverk<SPAN class="ft3">, </SPAN>Riksförbundet för Utvecklingsstörda Barn, Ungdomar och Vuxna <SPAN class="ft3">och </SPAN>Riksförbundet för döva, hörselskadade och språkstörda barn <SPAN class="ft3">tillstyrker förslaget. </SPAN>Riksidrottsförbundet <SPAN class="ft3">stöder inrättandet av riksrekryterande idrottsutbildning för eleverna i gymnasiesärskolan. Förbundet anser att det är rimligt och önskvärt att elever med en utvecklingsstörning får möjlighet att kombinera en elitidrottssatsning med studier. </SPAN>Förbundet Sveriges Arbetsterapeuter <SPAN class="ft3">anser att förutsättningarna för studier på riksrekryterande utbildning ska vara jämställda med andra högt specialiserade program.</SPAN></P>
<P class="p456 ft3"><SPAN class="ft20">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>Enligt dagens reglering saknas, till skillnad från det som gäller för gymnasieskolan, möjlighet att bedriva riksrekryterande utbildningar för elever i gymnasiesärskola med offentlig huvudman. Regeringens ambition är att den framtida gymnasiesärskolans struktur ska erbjuda så många möjligheter och vara så flexibel att behovet av riksrekryterande utbildning blir begränsat. Samma grundtanke gäller för den reformerade gymnasieskolan. I likhet med det som gäller för gymnasieskolan kan det dock finnas utbildningar som ryms i gymnasiesärskolan men som inte kan komma till stånd utan riksrekrytering därför att elevunderlaget är alltför begränsat.</P>
<P class="p457 ft3">Regeringen anser därför att det även i gymnasiesärskolan bör kunna finnas riksrekryterande utbildning om utbildningen endast är möjlig att inrätta på några få orter i landet eller om enskilda elevers behov av kunskaper och färdigheter inte annars kan tillgodoses. För att säkerställa att de riksrekryterande utbildningarna håller en hög kvalitet bör de granskas och godkännas av myndighet och vara tidsbestämda. Bestämmelserna bör motsvara de som gäller för gymnasieskolan. Det innebär att beslut om riksrekrytering i gymnasiesärskolan bör få förenas med beslut om att den riksrekryterande utbildningen ifråga om struktur, innehåll och mål för utbildningen får avvika från vad som annars gäller för nationella program i gymnasiesärskolan. För att lika villkor ska råda</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p324 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p31 ft3">71</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_72">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035072x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p287 ft5">mellan offentliga och fristående huvudmän ska även fristående Prop. 2011/12:50 gymnasiesärskolor kunna få anordna utbildningar som avviker från ett</P>
<P class="p65 ft3">nationellt programs struktur, innehåll och mål.</P>
<P class="p458 ft14">De närmare förutsättningarna för att en utbildning ska få bli riksrekryterande bör framgå av förordning.</P>
<P class="p459 ft52"><SPAN class="ft48">8.12</SPAN><SPAN class="ft60">Nationellt godkänd idrottsutbildning i gymnasiesärskolan</SPAN></P>
<P class="p346 ft14"><SPAN class="ft28">Regeringens bedömning: </SPAN>Det bör vara möjligt att anordna nationellt godkänd idrottsutbildning i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p460 ft5"><SPAN class="ft27">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens bedömning. <SPAN class="ft27">Remissinstanserna: </SPAN><SPAN class="ft15">Riksidrottsförbundet </SPAN>anser att det är rimligt och önskvärt att elever med en utvecklingsstörning får möjlighet att</P>
<P class="p65 ft3">kombinera en elitidrottssatsning med studier.</P>
<P class="p104 ft3"><SPAN class="ft20">Skälen för regeringens bedömning: </SPAN>I gymnasieskolan får, vid sidan om riksrekryterande idrottsutbildning, en utbildning där ämnet specialidrott ingår bli en nationellt godkänd idrottsutbildning om den har en tydlig elitidrottskaraktär och ett etablerat samarbete med ett specialidrottsförbund som är relevant för utbildningen. Utbildningen ska i så fall tillstyrkas av specialidrottsförbundet. En kommun eller en enskild huvudman får ansöka om nationellt godkänd idrottsutbildning. Statens skolverk beslutar om var sådana idrottsutbildningar får anordnas och om antalet platser dessa får omfatta. Av beslutet ska det framgå vid vilken skola utbildningen ska anordnas. Beslutet ska gälla i sex år. Den sökande som anses ha bäst förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen ska ges företräde vid urval till utbildningen.</P>
<P class="p461 ft3">I enlighet med regeringens ambition att elever i gymnasiesärskolan så långt möjligt ska ges motsvarande valmöjligheter som elever i gymnasieskolan bör möjligheten till nationellt godkänd idrottsutbildning införas i gymnasiesärskolan. Regeringen avser att meddela föreskrifter om detta som motsvarar de som gäller för gymnasieskolan.</P>
<P class="p82 ft1">9 Individuella program i gymnasiesärskolan</P>
<P class="p462 ft52"><SPAN class="ft48">9.1</SPAN><SPAN class="ft55">Indelningen i yrkesträning och verksamhetsträning tas bort</SPAN></P>
<P class="p436 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>Indelningen i yrkesträning och verksamhetsträning inom de individuella programmen ska tas bort. Även bestämmelsen i skollagen om att utbildningen vid individuella program ska möta elevens speciella utbildningsbehov ska tas bort.</P>
<P class="p463 ft5"><SPAN class="ft27">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag. <SPAN class="ft27">Remissinstanserna: </SPAN>Flera remissinstanser är positiva till utredningens</P>
<P class="p65 ft62">förslag. <SPAN class="ft61">Malmö högskola </SPAN>anser att begreppen yrkesträning och</P>
<P class="p159 ft3">72</P>
</DIV>
<DIV id="page_73">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035073x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p106 ft5">verksamhetsträning saknar relevans och är oklara på grund av diffusa Prop. 2011/12:50 innebörder. <SPAN class="ft15">Lärarförbundet </SPAN>tycker att det är bra att indelningen i verksamhetsträning och yrkesträning föreslås upphöra och <SPAN class="ft15">Lärarnas</SPAN></P>
<P class="p464 ft3"><SPAN class="ft4">Riksförbund </SPAN>anser att det är välkommet att tudelningen av individuella program upphör. <SPAN class="ft4">Karlstads kommun </SPAN>uttrycker däremot en oro för att nivån på utbildningen kommer att sänkas om ämnena inom yrkesträningen tas bort och ersätts med ämnesområden.</P>
<P class="p11 ft3"><SPAN class="ft20">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>Dagens individuella program ska ge eleven yrkesträning eller verksamhetsträning eller på annat sätt möta elevens speciella utbildningsbehov. Den absoluta merparten av eleverna på individuellt program återfinns på programmets yrkesträning eller verksamhetsträning. Skillnaden i formell mening mellan yrkesträning och verksamhetsträning är att utbildningen inom yrkesträningen består av ämnen som ska betygssättas medan utbildningen inom verksamhetsträningen består av verksamhetsområden som inte betygssätts. I utredningens betänkande påpekas att erfarenheten visar att gränsen mellan yrkesträning och verksamhetsträning i många fall är svår att dra. Många skolor ser ett behov av att kunna kombinera dem. Regeringen anser, liksom utredningen, att indelningen i yrkesträning och verksamhetsträning utgör ett hinder för den flexibilitet som eftersträvas i den framtida gymnasiesärskolan. Indelningen är inte tillräckligt relevant och därför föreslår vi att den tas bort. Gymnasiesärskolans individuella program ska i stället bestå av ämnesområden (se avsnitt 9.2).</P>
<P class="p365 ft5">I begreppet individuellt program ligger att utbildningen är utformad utifrån den enskilda individen. Bestämmelsen i 19 kap. 6 § skollagen (2010:800) om att utbildningen vid individuella program ska möta speciella behov hos eleven är därmed överflödig och bör tas bort.</P>
<P class="p403 ft48"><SPAN class="ft48">9.2</SPAN><SPAN class="ft50">Ämnesområden på de individuella programmen</SPAN></P>
<P class="p367 ft3"><SPAN class="ft20">Regeringens förslag: </SPAN>Gymnasiesärskolans individuella program ska bestå av ämnesområdena estetisk verksamhet, hem- och konsumentkunskap, idrott och hälsa, natur och miljö, individ och samhälle samt språk och kommunikation. För varje ämnesområde ska det finnas en ämnesområdesplan.</P>
<P class="p465 ft3">Betyg ska inte sättas på ämnesområden.</P>
<P class="p363 ft5">En bestämmelse som upplyser om att regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om ämnesområdesplanerna ska införas i skollagen.</P>
<P class="p363 ft3">Rektorn ska få besluta att en elev på ett individuellt program ska läsa en kombination av ämnen och ämnesområden om eleven har förutsättningar för det. Ett sådant beslut ska framgå av elevens individuella studieplan.</P>
<P class="p363 ft14"><SPAN class="ft28">Regeringens bedömning: </SPAN>Ämnesområdesplanerna bör ha två kravnivåer – en nivå för grundläggande kunskaper och en nivå för fördjupade kunskaper.</P>
<P class="p466 ft3">73</P>
</DIV>
<DIV id="page_74">
<P class="p325 ft5"><SPAN class="ft27">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer i huvudsak med regeringens Prop. 2011/12:50 förslag och bedömning. Utredningen föreslår inte begreppet ämnesområdesplan.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t43">
<TR>
<TD colspan=3 class="tr3 td212"><P class="p62 ft20">Remissinstanserna: <SPAN class="ft3">Få remissinstanser</SPAN></P></TD>
<TD class="tr3 td120"><P class="p80 ft3">har</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr3 td137"><P class="p16 ft3">uttalat sig om förslaget.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td54"><P class="p3 ft4">Lärarförbundet</P></TD>
<TD class="tr13 td46"><P class="p3 ft3">tillstyrker</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft3">förslaget</P></TD>
<TD class="tr13 td120"><P class="p80 ft3">att</P></TD>
<TD class="tr13 td134"><P class="p27 ft3">kunskapskraven</P></TD>
<TD class="tr13 td22"><P class="p16 ft3">för</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p326 ft3">ämnesområdena ska ha två kravnivåer. <SPAN class="ft4">Karlstads kommun </SPAN>anser dock att de föreslagna ämnesområdena med sina två kravnivåer inte i tillräckligt hög grad poängterar vikten av systematisk färdighetsträning. <SPAN class="ft4">Statens skolverk </SPAN>påpekar att det matematiska kunskapsområdet bör ingå i något av ämnesområdena.</P>
<P class="p467 ft20">Skälen för regeringens förslag och bedömning: <SPAN class="ft3">Den föreslagna benämningen på innehållet i de individuella programmen – ämnesområden – signalerar att det ska finnas ett tydligt utbildningsinnehåll i gymnasiesärskolans individuella program. Samma benämning används inom grundsärskolans inriktning träningsskola. Elever som har gått i träningsskolan fortsätter ofta sin utbildning på de individuella programmen i gymnasiesärskolan. De föreslagna ämnesområdena är justeringar av de verksamhetsområden som dagens verksamhetsträning består av.</SPAN></P>
<P class="p468 ft3">Varje ämnesområde bör regleras närmare i en ämnesområdesplan och Statens skolverk bör meddela föreskrifter om innehållet i ämnesområdesplanerna. För att skapa tydlighet ska en bestämmelse som upplyser om att regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om ämnesområdesplanerna införas i skollagen.</P>
<P class="p469 ft3">I grundsärskolan sätts inte betyg på ämnesområden. Utvärdering och avstämning görs i stället med utgångspunkt i de mål som har uppställts i elevens individuella studieplan. Betyg sätts inte heller på dagens verksamhetsträning i gymnasiesärskolan. I enlighet därmed föreslår regeringen att betyg inte ska sättas på ämnesområden i gymnasiesärskolan. Spridningen i elevgruppen kommer även fortsättningsvis att vara stor. Genom att införa två kravnivåer – en nivå för grundläggande kunskaper och en nivå för fördjupade kunskaper – förbättras möjligheterna att möta varje elevs behov av utmaningar i lärandet och att följa upp elevens kunskapsutveckling. Kravnivåerna bör fastställas i ämnesområdesplanerna, på samma sätt som kunskapskrav fastställs i ämnesplanerna. Regeringen håller med <SPAN class="ft4">Skolverket </SPAN>om att det matematiska kunskapsområdet bör ingå i något av ämnesområdena.</P>
<P class="p470 ft5">Eleverna på de individuella programmen har och kommer att ha skilda förutsättningar och behov. För att underlätta flexibla lösningar för varje individ föreslår vi att rektorn ska få besluta att en elev på ett individuellt program ska läsa en kombination av ämnen från gymnasiesärskolans nationella program och ämnesområden från gymnasiesärskolans individuella program om eleven har förutsättningar för det.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t44">
<TR>
<TD class="tr30 td121"><P class="p327 ft1">10</P></TD>
<TD class="tr30 td196"><P class="p471 ft1">Gymnasiesärskolebevis</P></TD>
<TD class="tr30 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr33 td187"><P class="p3 ft53"> </P></TD>
<TD class="tr34 td177"><P class="p3 ft54"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td188"><P class="p77 ft3"><SPAN class="ft20">Regeringens förslag: </SPAN>Elever ska få ett gymnasiesärskolebevis när de</P></TD>
<TD class="tr13 td177"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td188"><P class="p77 ft3">har genomfört en gymnasiesärskoleutbildning.</P></TD>
<TD class="tr14 td177"><P class="p16 ft3">74</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_75">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035075x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p472 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer ska få meddela föreskrifter om dokumentation av genomförd gymnasiesärskoleutbildning.</P>
<P class="p473 ft3"><SPAN class="ft20">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer delvis med regeringens förslag. I enlighet med sina direktiv föreslår utredningen hur en gymnasiesärskoleexamen skulle kunna utformas, men förordar samtidigt att ett mer omfattande examensdokument ska införas i stället för examen. Vidare föreslås att elever på det s.k. träningsprogrammet på begäran ska få ett examensdokument. Utredningen föreslår också att en elev som inte uppnår kraven för betyget E ska få ett intyg på att eleven har deltagit i kursen.</P>
<P class="p474 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Ingen av remissinstanserna anser att en gymnasiesärskoleexamen ska införas. Det fåtal instanser, bl.a. <SPAN class="ft4">Karlstads universitet</SPAN>, som yttrat sig över förslaget om examen är negativa till dess införande. Ett flertal remissinstanser är däremot positiva till att ett examensdokument införs med det innehåll som utredaren föreslår, däribland <SPAN class="ft4">Statens skolverk</SPAN>, <SPAN class="ft4">Myndigheten för yrkeshögskolan</SPAN>, <SPAN class="ft4">Arbetsförmedlingen, Alingsås, Karlstads </SPAN>och <SPAN class="ft4">Luleå kommuner</SPAN>, <SPAN class="ft4">Autism- och Aspergerförbundet</SPAN>, <SPAN class="ft4">Riksförbundet för Utvecklingsstörda Barn, Ungdomar och Vuxna (FUB) </SPAN>samt <SPAN class="ft4">Sveriges Kommuner och Landsting</SPAN>. Några remissinstanser, t.ex. Autism- och Aspergerförbundet, anser att dokumentet utöver utredningens förslag även bör innehålla ytterligare uppgifter, t.ex. om vilka pedagogiska anpassningar som har gjorts för eleven i skolmiljön och på arbetsplatsen där det arbetsplatsförlagda lärandet genomförts och vilket särskilt stöd eleven har fått.</P>
<P class="p475 ft4">Barnombudsmannen<SPAN class="ft3">, </SPAN>Halmstads kommun <SPAN class="ft3">och FUB anser att det bör vara obligatoriskt att utfärda examensdokument även för elever på träningsprogrammet. Skolverket påtalar att det inte behövs ett separat intyg för elever som inte uppnår kraven för betyget E.</SPAN></P>
<P class="p55 ft3"><SPAN class="ft20">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>I gymnasieskolan kommer elever som har påbörjat sin utbildning efter den 1 juli 2011 att kunna få en gymnasieexamen när de har uppfyllt kraven för en sådan efter avslutad utbildning. En gymnasieexamen från högskoleförberedande program kommer att krävas för att uppnå grundläggande behörighet till högskolestudier som påbörjas på grundnivå. Examen talar också om för potentiella arbetsgivare vilken kompetens innehavaren har. En gymnasiesärskoleexamen skulle inte ha motsvarande funktion. Utbildningen kvalificerar inte för högskolestudier och för potentiella arbetsgivare kan erfarenhet av att ha varit på en arbetsplats vara viktigare än betygen.</P>
<P class="p456 ft3">Det finns enligt utredningen elever i gymnasiesärskolan som är angelägna om att deras skolform inte ska skilja sig så mycket från gymnasieskolan, och för vissa av dem skulle en examen kunna innebära en stimulans i studierna. Utredningen pekar samtidigt på att för många andra elever kan examen bli en belastning. Ytterst kan enligt utredningen ett eventuellt införande av en gymnasiesärskoleexamen sägas strida mot grundtanken för hela gymnasiesärskolan, som ska vara en skolform som möter elever med vitt skilda förutsättningar på deras egen nivå.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p293 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p31 ft3">75</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_76">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t41">
<TR>
<TD class="tr1 td213"><P class="p62 ft3">Det fåtal remissinstanser som kommenterar förslaget att införa</P></TD>
<TD class="tr1 td134"><P class="p70 ft3">en Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td83"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskoleexamen avråder från det. Samtidigt har en övervägande</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td213"><P class="p3 ft3">majoritet av de remissinstanser som uttalat sig om införande av</P></TD>
<TD class="tr13 td134"><P class="p3 ft3">ett</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p269 ft3">examensdokument med utökad information om elevens kompetens och erfarenheter ställt sig positiv till ett sådant.</P>
<P class="p476 ft3">Regeringen delar uppfattningen att en gymnasiesärskoleexamen inte bör införas. Gymnasiesärskolan bör vara en utbildning där elever uppmuntras att nå så långt som möjligt utifrån sina egna förutsättningar. Vid avslutad utbildning bör emellertid ett gymnasiesärskolebevis utfärdas. Beviset bör tydligt beskriva vilka kunskaper och erfarenheter eleven har med sig från gymnasiesärskolan på ett sådant sätt att det underlättar kontakten med möjliga arbetsgivare. Detta bör gälla för elever på såväl nationella som individuella program. Beviset bör bl.a. innehålla uppgifter om vilket program eleven har följt, vilka kurser eller ämnesområden eleven har läst, kursernas omfattning i gymnasiesärskolepoäng och ämnesområdenas omfattning, betyg samt information om gymnasiesärskolearbetet och inriktningen på elevens arbetsplatsförlagda lärande.</P>
<P class="p477 ft3">I 18 kap. 19 § skollagen (2010:800) föreskrivs att för den elev som inte uppnår kraven för betyget E på en kurs ska ett intyg utfärdas om att eleven har deltagit i kursen. Utredningen föreslår att den bestämmelsen behålls. Regeringen anser däremot, i likhet med <SPAN class="ft4">Statens skolverk</SPAN>, att bestämmelsen inte längre behövs. I stället bör alla påbörjade kurser, såväl de som har avslutats och betygssatts som de som inte har betygssatts, finnas dokumenterade i gymnasiesärskolebeviset. Det finns därför inte något behov av ett särskilt intyg om deltagande. Alla gymnasiesärskoleelever får samma typ av bevis efter avslutade studier. För elever som fullföljer ett fullständigt nationellt program bör det framgå att de har uppnått alla de 2 500 gymnasiesärskolepoäng som en fullständig utbildning består av.</P>
<P class="p478 ft14">Bestämmelser om närmare innehåll i och utformning av beviset bör framgå av förordning.</P>
<P class="p479 ft17"><SPAN class="ft1">11</SPAN><SPAN class="ft63">Antagningsprocess med större valfrihet för de sökande</SPAN></P>
<P class="p480 ft3">Eleverna i gymnasiesärskolan ska kunna välja utbildningsvägar på samma sätt som eleverna i gymnasieskolan. I dag gäller enligt skollagen (2010:800) att hemkommunen och rektorn ska besluta om vilket program i gymnasiesärskolan och i vilken skola en sökande ska gå. Ungdomar med utvecklingsstörning har inte samma möjlighet att välja utbildning i en gymnasiesärskola i en annan kommun som en elev som ska välja utbildning i gymnasieskolan. Därför föreslår vi i detta avsnitt att reglerna om antagningsprocessen till gymnasiesärskolan ändras. I alla delar kan regelverket dock inte motsvara det som gäller i gymnasieskolan. Exempelvis kan behörighets- och urvalsbestämmelserna inte vara likadana i de två skolformerna eftersom gymnasiesärskolan är anpassad</P>
<P class="p481 ft3">76</P>
</DIV>
<DIV id="page_77">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035077x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p106 ft3">till elever med utvecklingsstörning som är i behov av en särskild Prop. 2011/12:50 utbildning.</P>
<P class="p482 ft5">Det är viktigt att alla ungdomar får den hjälp och det stöd de behöver för att kunna göra ett välgrundat val av utbildning. Enligt skollagen ska eleverna ha tillgång till personal med sådan kompetens att deras behov av vägledning inför val av framtida utbildnings- och yrkesverksamhet kan tillgodoses.</P>
<P class="p366 ft48"><SPAN class="ft48">11.1</SPAN><SPAN class="ft58">Antagningsorganisation och ansökan</SPAN></P>
<P class="p367 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>Huvudmannen ska ansvara för antagningen till de olika utbildningarna i gymnasiesärskolan som anordnas av huvudmannen.</P>
<P class="p363 ft3">Antagningsorganisationen ska få vara gemensam för gymnasiesärskolan, gymnasieskolan, särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå och kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå. Antagningsorganisationen ska också få vara gemensam för gymnasiesärskola anordnad av kommuner, landsting och enskilda huvudmän.</P>
<P class="p447 ft5">Det ska framgå av skollagen att ungdomar ska kunna ansöka till nationellt eller individuellt program, nationell inriktning, särskild variant eller gymnasial lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan. Avser ansökan flera utbildningar ska den sökande ange i vilken ordning han eller hon önskar komma i fråga.</P>
<P class="p483 ft3"><SPAN class="ft20">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer i sak med regeringens förslag. <SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Endast ett fåtal remissinstanser kommenterar förslaget specifikt, däribland <SPAN class="ft4">Statens skolverk </SPAN>som tillstyrker. Ett flertal remissinstanser är på ett övergripande plan positiva till att regelverket för hela antagningsprocessen till nationella program blir likadant som i</P>
<P class="p484 ft3">gymnasieskolan.</P>
<P class="p11 ft20">Skälen för regeringens förslag: <SPAN class="ft3">Huvudmannen ska även fortsättningsvis ansvara för antagningen till de olika utbildningarna inom gymnasiesärskolan som anordnas av huvudmannen. I skollagen (2010:800) finns en bestämmelse om att antagningsorganisationen i en kommun får vara gemensam för gymnasieskolan och kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå. Utredningen har föreslagit att bestämmelsen ska utvidgas till att gälla även gymnasiesärskolan och särskild utbildning för vuxna. Regeringen håller med om detta. Eftersom ungdomar ska söka till gymnasiesärskolans program på samma sätt som man söker till nationella program i gymnasieskolan, ska det vara möjligt för kommunerna att ha en gemensam antagningsorganisation. Den kan också innefatta särskild utbildning för vuxna och kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå. På samma sätt som för gymnasieskolan bör antagningsorganisationen även få vara gemensam för gymnasiesärskola anordnad av kommuner, landsting och enskilda huvudmän.</SPAN></P>
<P class="p415 ft5">I skollagen har det förts in en bestämmelse om att den som ansöker om en plats i gymnasiesärskolan ska ge in sin ansökan till hemkommunen.</P>
<P class="p123 ft3">77</P>
</DIV>
<DIV id="page_78">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035078x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p287 ft5">Om ansökan avser en utbildning som anordnas av en annan huvudman, Prop. 2011/12:50 ska ansökan omedelbart sändas vidare till denna huvudman. Enligt</P>
<P class="p299 ft3">utredningen har många kommuner låtit elever ansöka till gymnasiesärskolan även innan den nya skollagen trädde i kraft. För gymnasieskolan gäller att en elev ska ansöka hos hemkommunen till nationella program, nationella inriktningar, särskilda varianter och lärlingsutbildning. Om ansökan avser mer än en utbildning, ska den sökande ange i vilken ordning han eller hon önskar att utbildningarna ska komma i fråga.</P>
<P class="p449 ft3">Eftersom regeringen föreslår att det även i gymnasiesärskolan ska finnas nationella inriktningar, särskilda varianter och lärlingsutbildning inom de nationella programmen, behöver regelverket kring ansökan anpassas. Det finns ingen anledning till att regelverket ska se annorlunda ut än gymnasieskolans på detta område. För att bestämmelserna om ansökan till gymnasiesärskolans nationella program ska motsvara de som gäller för gymnasieskolan ska det av skollagen framgå att ungdomarna ska ges möjlighet att ansöka till nationella program, nationella inriktningar, särskilda varianter eller gymnasial lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p485 ft3">Vi delar utredningens uppfattning att gymnasiesärskolans individuella program även i fortsättningen ska vara sökbara på samma sätt som de nationella programmen. Förslagen om mottagande i denna proposition inbegriper dock en viktig skillnad mellan antagningsprocessen för de nationella och de individuella programmen. För att en elev ska kunna bli mottagen på ett individuellt program i en annan kommun än hemkommunen eller i en fristående skola måste hemkommunen och den mottagande kommunen, landstinget eller fristående skolan vara överens om den ekonomiska ersättningen för elevens utbildning (se vidare avsnitt 11.2.2 och 11.2.3). Det måste stå klart för de elever som vill söka det individuella programmet och deras föräldrar att mottagandet är villkorat på det sättet.</P>
<P class="p395 ft3">En sökandes val av program, inriktning och skola bör självfallet i mån av plats styra antagningen till gymnasiesärskolan. I dag gäller att rektorn efter samråd med eleven och elevens vårdnadshavare beslutar om vilket nationellt eller specialutformat program som en elev ska gå på. Förslaget till nya bestämmelser om antagningsprocessen innebär att denna bestämmelse tas bort, liksom de bestämmelser som handlar om placering vid en skolenhet.</P>
<P class="p357 ft48"><SPAN class="ft48">11.2</SPAN><SPAN class="ft59">Mottagande</SPAN></P>
<P class="p486 ft28"><SPAN class="ft20">11.2.1</SPAN><SPAN class="ft64">Mottagande på nationella program i en offentlig huvudmans gymnasiesärskola</SPAN></P>
<P class="p442 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>Huvudmannen för den sökta utbildningen ska besluta om den sökande ska tas emot. Om hemkommunen har beslutat att en sökande inte tillhör gymnasiesärskolans målgrupp, ska han eller hon beredas tillfälle att ansöka till gymnasieskolan i hemkommunen så snart som möjligt.</P>
<P class="p487 ft3">78</P>
</DIV>
<DIV id="page_79">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035079x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p454 ft3">Huvudmannen ska i första hand ta emot de sökande som är hemmahörande i kommunen eller samverkansområdet för utbildningen och som söker till ett nationellt program, eller till en sådan nationell inriktning, särskild variant eller gymnasial lärlingsutbildning som börjar det första läsåret. Vidare ska de som är sökande tas emot i första hand om de har sökt utbildningar som de har särskilda skäl att gå på, som hemkommunen inte erbjuder eller som är riksrekryterande. Andra sökande till nationella program ska få tas emot i andra hand till platser som återstår sedan alla de som ska tas emot i första hand har antagits till utbildningen.</P>
<P class="p488 ft5">En kommuns eller ett landstings beslut om mottagande i första hand i gymnasiesärskolan ska kunna överklagas till Skolväsendets överklagandenämnd.</P>
<P class="p454 ft5">Innan en kommun tar emot en sökande som inte är hemmahörande i kommunen eller samverkansområdet för utbildningen ska ett yttrande inhämtas från den sökandes hemkommun. Detsamma ska gälla ett landsting. Yttrandet ska innehålla uppgift om huruvida eleven tillhör gymnasiesärskolans målgrupp.</P>
<P class="p489 ft3"><SPAN class="ft20">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer i huvudsak med regeringens förslag. Utredningen preciserar inte att den sökande så snart som möjligt ska beredas tillfälle att ansöka till gymnasieskolan om hemkommunen har beslutat att den sökande inte tillhör gymnasiesärskolans målgrupp. Utredningen föreslår att yttrande från hemkommunen inte behöver inhämtas om det med hänsyn till tidigare avgivet yttrande eller av andra skäl är onödigt.</P>
<P class="p457 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Endast ett fåtal remissinstanser kommenterar förslaget närmare, däribland <SPAN class="ft4">Statens skolverk </SPAN>som tillstyrker det och <SPAN class="ft4">Bollnäs kommun </SPAN>som anser att förslaget är bra men kräver att konsekvenserna utreds. Ett flertal remissinstanser är på ett övergripande plan positiva till att regelverket för hela processen för antagning till nationella program blir likadant som i gymnasieskolan.</P>
<P class="p474 ft20">Skälen för regeringens förslag: <SPAN class="ft3">Mottagandet i gymnasiesärskolan styrs i dag inte av elevens ansökan i samma utsträckning som i gymnasieskolan. Enligt nuvarande bestämmelser i skollagen (2010:800) ska huvudmannen efter samråd med eleven och elevens vårdnadshavare avgöra om en elev i gymnasiesärskolan ska gå på ett nationellt, specialutformat eller individuellt program. För gymnasieskolan gäller att en huvudman beslutar om mottagande av en sökande på nationellt program när huvudmannen har prövat om han eller hon är behörig.</SPAN></P>
<P class="p457 ft3">I betänkandet föreslås att det ska vara elevens vilja uttryckt i ansökan som ska ligga till grund för vilken utbildning han eller hon tas emot på i gymnasiesärskolan. Regeringen delar denna uppfattning. Men även om regeringens ambition är att regelverken för gymnasiesärskolan och gymnasieskolan i så stor utsträckning som möjligt ska överensstämma med varandra så finns det skillnader mellan skolformerna som gör att vissa moment i mottagandet måste regleras på olika sätt.</P>
<P class="p457 ft5">Ett slags behörighetsprövning måste även fortsättningsvis göras innan huvudmannen kan fatta beslut om mottagande av en elev i gymnasiesärskolan. I denna skolform talar man vanligen inte om</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p324 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p31 ft3">79</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_80">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p259 ft3">behörighet, men begreppet behörighet i gymnasieskolan kan ändå sägas motsvaras av tillhörighet till målgruppen när det gäller ungdomar som har ansökt till gymnasiesärskolans nationella program (se avsnitt 5.2). Det är fortfarande hemkommunen som ska göra prövningen av tillhörighet till målgruppen. Om en elev har sökt till en gymnasiesärskola med annan offentlig huvudman, måste den huvudmannen inhämta information av hemkommunen om målgruppstillhörigheten. I konsekvens härmed ska det vara obligatoriskt att inhämta yttrande från den sökandes hemkommun. En elev som inte bedöms tillhöra målgruppen bör självfallet ges möjlighet att söka sig till gymnasieskolan så snart som möjligt, så att hans eller hennes gymnasiestudier inte fördröjs. Elever som har gått i grundsärskolan är inte behöriga till nationella program i gymnasieskolan men kan tas emot på något av introduktionsprogrammen yrkesintroduktion, individuellt alternativ eller språkintroduktion. Dessa kan syfta till att eleven senare går över till ett annat introduktionsprogram eller ett nationellt program i gymnasieskolan. Elever som efter många år i skolan ska byta skolform hamnar i en svår situation. Det är därför viktigt att hemkommunen tar ett stort ansvar för att hitta bra lösningar för den enskilde (se vidare i avsnitt 5.2).</P>
<P class="p490 ft3">Prövningen av tillhörigheten till målgruppen för gymnasiesärskolan bör dock inte ligga till grund för ett beslut om vilken typ av program i gymnasiesärskolan som en elev ska tas emot på. Alla elever som vill gå ett nationellt program bör tas emot på ett sådant. Undervisningen på de nationella programmen bör anpassas efter varje individs förutsättningar.</P>
<P class="p192 ft3">Regeringen instämmer även i utredningens förslag om att det bör finnas bestämmelser om mottagande i första och andra hand på de nationella programmen i en offentlig huvudmans gymnasiesärskola motsvarande de som gäller för en offentlig huvudmans gymnasieskola. Detta betyder att det bör finnas bestämmelser om mottagande i första och andra hand för utbildning på nationella program, nationella inriktningar, särskilda varianter eller gymnasial lärlingsutbildning i offentlig huvudmans regi. Eftersom programstrukturen och ansökningsförfarandet enligt vårt förslag i princip ska bli likadana som i gymnasieskolan, finns det ingen anledning till att regelverken ska se olika ut när det gäller första- och andrahandsmottagande.</P>
<P class="p491 ft3">Förslaget innebär att elever som är hemmahörande i kommunen ska bli mottagna i första hand. Elever som ansöker om plats i en annan kommun på en utbildning som inte erbjuds av hemkommunen i samverkan med andra kommuner ska också tas emot i första hand. Därutöver ska en sökande tas emot i första hand om han eller hon</P>
<P class="p492 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft40">med hänsyn till sina personliga förhållanden har särskilda skäl för detta,</SPAN></P>
<P class="p493 ft5"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft38">har sökt ett nationellt program eller en nationell inriktning som börjar det första läsåret och är hemmahörande i en kommun som inte erbjuder den sökta utbildningen,</SPAN></P>
<P class="p322 ft5"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft42">har sökt gymnasial lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan som börjar det första läsåret och är hemmahörande i en kommun som inte erbjuder någon utbildning på det aktuella programmet,</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p324 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p33 ft3">80</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_81">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035081x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p178 ft5">– har sökt ett nationellt program och åberopat att huvudmannen inom det Prop. 2011/12:50 sökta programmet anordnar en nationell inriktning som börjar senare än</P>
<P class="p15 ft3">första läsåret och som hemkommunen inte erbjuder,</P>
<P class="p494 ft5"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft65">har sökt ett nationellt program som saknar inriktningar och har åberopat att huvudmannen anordnar programmet i huvudsak skolförlagt vilket hemkommunen inte erbjuder, eller</SPAN></P>
<P class="p259 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">har sökt en riksrekryterande utbildning.</SPAN></P>
<P class="p139 ft3">Övriga sökande ska tas emot i andra hand.</P>
<P class="p160 ft3">En kommuns eller ett landstings beslut om mottagande i första hand på ett nationellt program i gymnasiesärskolan bör kunna överklagas till Skolväsendets överklagandenämnd i konsekvens med det som gäller för de nationella programmen i gymnasieskolan. En motsvarande talerättsbegränsning som gäller för beslut om mottagande i gymnasieskolan ska också införas för beslut om mottagande i gymnasiesärskolan. Det innebär att beslutet kan överklagas endast av den sökande.</P>
<P class="p495 ft28"><SPAN class="ft66">11.2.2</SPAN><SPAN class="ft64">Mottagande på individuella program i en offentlig huvudmans gymnasiesärskola</SPAN></P>
<P class="p496 ft3"><SPAN class="ft20">Regeringens förslag: </SPAN>Hemkommunen ska göra en bedömning av om en ungdom som har sökt till ett individuellt program har förutsättningar att följa undervisningen på ett nationellt program. Om hemkommunen bedömer att den sökande inte har förutsättningar att följa undervisningen på ett nationellt program, ska han eller hon tas emot på ett individuellt program. Om den sökande bedöms ha förutsättningar att kunna följa utbildningen på ett nationellt program, ska han eller hon ges möjlighet att så snart som möjligt söka till nationella program som anordnas av huvudmannen.</P>
<P class="p497 ft3">En kommun ska få ta emot en elev från en annan kommun på ett individuellt program i sin gymnasiesärskola förutsatt att hemkommunen har bedömt att eleven inte kan följa undervisningen på ett nationellt program. Även ett landsting ska få ta emot en elev på ett individuellt program under samma förutsättning. Detta ska dock gälla endast om hemkommunen och den mottagande kommunen eller landstinget kommer överens om ersättningen för utbildningen.</P>
<P class="p498 ft5">Huvudmannen ska, innan eleven tas emot, hämta in ett yttrande från elevens hemkommun. Yttrandet ska innehålla uppgifter om huruvida eleven tillhör gymnasiesärskolans målgrupp och om huruvida eleven kan följa ett nationellt program.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t37">
<TR>
<TD class="tr1 td84"><P class="p283 ft3"><SPAN class="ft20">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer i huvudsak med regeringens</P></TD>
<TD class="tr1 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p283 ft3">förslag. Utredningen preciserar inte att den sökande så snart som möjligt</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p283 ft3">ska beredas tillfälle att ansöka till nationella program om hemkommunen</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p283 ft3">bedömt att den sökande har förutsättningar att kunna följa sådana</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p283 ft3">program. Utredningen föreslår att yttrande från hemkommunen inte</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p283 ft3">behöver inhämtas om det med hänsyn till tidigare avgivet yttrande eller</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p499 ft3">av andra skäl är onödigt.</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p283 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Endast ett fåtal remissinstanser kommenterar</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td84"><P class="p283 ft3">förslaget närmare, däribland <SPAN class="ft4">Statens skolverk </SPAN>som tillstyrker det och</P></TD>
<TD class="tr15 td57"><P class="p16 ft3">81</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_82">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p322 ft5"><SPAN class="ft15">Bollnäs kommun </SPAN>som anser att förslaget är bra men kräver att konsekvenserna utreds.</P>
<P class="p55 ft3"><SPAN class="ft20">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>Gymnasiesärskolan är en skolform som riktar sig till elever med utvecklingsstörning, och undervisningen ska anpassas utifrån deras förutsättningar. De individuella programmen i gymnasiesärskolan riktar sig till elever som på grund av sin utvecklingsstörning inte kan följa undervisningen på ett nationellt program. Det är samtidigt ytterst viktigt att undervisningen utformas så att alla elever ges utmaning på sin nivå för att de ska nå så långt som möjligt i sin kunskapsinhämtning. Därför ska ingen sökande som kan klara av att följa undervisningen på ett nationellt program kunna välja att i stället få sin utbildning på ett individuellt program. På samma sätt gäller att elever som kan klara målen i gymnasieskolan inte ska gå i gymnasiesärskolan. I likhet med utredningen anser regeringen därför att hemkommunen måste göra en bedömning av om en ungdom som har ansökt till ett individuellt program verkligen tillhör målgruppen för den utbildningen. Innan ett beslut fattas om ett eventuellt mottagande bör kommunen samråda med den sökande och den sökandes vårdnadshavare. Om hemkommunen beslutar att inte ta emot en sökande till ett individuellt program med hänvisning till att han eller hon kan följa undervisningen på ett nationellt program, bör den sökande självfallet ges möjlighet att söka till ett nationellt program så snart som möjligt, så att hans eller hennes studier inte fördröjs.</P>
<P class="p500 ft3">Alla kommuner är skyldiga att inom kommunen eller dess samverkansområde erbjuda utbildning på ett individuellt program i gymnasiesärskolan till de ungdomar som är i behov av sådan utbildning. Därför finns det inte samma förutsättningar för första- och andrahandsmottagande i en annan kommun som på de nationella programmen. Regeringen föreslår i stället, liksom utredaren, att en huvudman ska få ta emot en elev från en annan kommun på ett individuellt program i sin gymnasiesärskola under förutsättning att kommunerna är överens om ersättningen för utbildningen. Skälet är att hemkommunen inte ska drabbas av orimliga ekonomiska konsekvenser om en elev som bedömts tillhöra målgruppen för de individuella programmen väljer en utbildning i en annan kommun. För att eleven ska kunna tas emot på ett individuellt program i en annan kommuns gymnasiesärskola måste hemkommunen även ha bedömt att eleven inte kan följa undervisningen på ett nationellt program. I konsekvens härmed måste det vara obligatoriskt för en huvudman att inhämta yttrande från den sökandes hemkommun innan huvudmannen tar emot en elev på ett individuellt program. Inte heller i gymnasieskolan omfattas andra elever än de som går på nationella program av rätten till mottagande i första hand i en annan kommuns gymnasieskola.</P>
<P class="p501 ft3">För elever som tillhör målgruppen för gymnasiesärskolans individuella program kan en lång resväg till skolan innebära stora påfrestningar. Det är därför viktigt att utbildningen bedrivs nära hemmet. För vissa elever kan en utbildning i en annan kommun samtidigt vara det alternativ som innebär kortast resor. I de fall en elev önskar en sådan plats, är det rimligt att anta att hemkommunen prövar ansökan positivt både med hänsyn till elevens förhållanden och till reskostnaderna, då kommunerna enligt</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p324 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p33 ft3">82</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_83">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035083x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p106 ft14">skollagen är ålagda att beakta vad som är ändamålsenligt för eleverna Prop. 2011/12:50 från kommunikationssynpunkt när de utformar sin gymnasiesärskola.</P>
<P class="p502 ft20"><SPAN class="ft66">11.2.3</SPAN><SPAN class="ft67">Mottagande i fristående gymnasiesärskola</SPAN></P>
<P class="p431 ft3"><SPAN class="ft20">Regeringens förslag: </SPAN>Huvudmannen för den sökta utbildningen ska besluta om den sökande ska tas emot. Bestämmelserna om mottagande på nationella program i en fristående gymnasiesärskola ska gälla även fortsättningsvis. Detta innebär att en fristående gymnasiesärskola ska vara öppen för alla ungdomar som har rätt till utbildning i en gymnasiesärskola med offentlig huvudman utom i de fall när hemkommunen har beslutat att inte lämna tilläggsbelopp för eleven.</P>
<P class="p447 ft3">En fristående huvudman ska få ta emot en elev på ett individuellt program i sin gymnasiesärskola förutsatt att hemkommunen bedömt att eleven inte kan följa undervisningen på ett nationellt program och att den fristående huvudmannen och hemkommunen är överens om bidraget för eleven.</P>
<P class="p304 ft5">En enskild huvudmans beslut om mottagande i en fristående gymnasiesärskola ska kunna överklagas till Skolväsendets överklagandenämnd.</P>
<P class="p369 ft3"><SPAN class="ft20">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer i huvudsak med regeringens förslag. Utredningen föreslår att ett villkor för mottagande av en elev på ett individuellt program i en fristående gymnasiesärskola ska vara att hemkommunen inte beslutar att inte lämna bidrag enligt bestämmelserna om tilläggsbelopp.</P>
<P class="p503 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Ingen remissinstans kommenterar förslaget.</P>
<P class="p11 ft20">Skälen för regeringens förslag: <SPAN class="ft3">Varje fristående skola ska även fortsättningsvis vara öppen för alla ungdomar som har rätt till utbildning i en gymnasiesärskola med offentlig huvudman. Det är viktigt att inte inskränka möjligheterna för elever att bli mottagna till utbildning på en fristående gymnasiesärskola. Regeringen anser att lika villkor bör råda för kommunala och fristående skolor, och att de föreslagna bestämmelserna om mottagande på ett individuellt program i en fristående skola ska motsvara de som gäller för mottagande på ett individuellt program i en kommunal skola i en annan kommun än hemkommunen. Hemkommunen tillförsäkras ett inflytande över om eleven ska tas emot på ett individuellt program. Vidare finns det inte någon kostnad att relatera till när det gäller individuella program, Bestämmelsen om att den fristående huvudmannen och hemkommunen måste vara överens om bidraget för eleven i varje enskilt fall innebär att ersättningen blir rimlig utifrån elevens behov, och tillräckligt stor för att den fristående skolan ska kunna ge eleven adekvat utbildning.</SPAN></P>
<P class="p504 ft3">Förslaget om att en enskild huvudmans beslut om mottagande i fristående gymnasiesärskola ska kunna överklagas till Skolväsendets överklagandenämnd medför att det på detta område blir lika villkor för kommunala och fristående skolor, precis som i gymnasieskolan. En motsvarande talerättsbegränsning som finns när det gäller överklagande av beslut om mottagande i en fristående gymnasieskola ska införas också</P>
<P class="p505 ft3">83</P>
</DIV>
<DIV id="page_84">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035084x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p287 ft14">för beslut om mottagande i en fristående gymnasiesärskola. Det innebär Prop. 2011/12:50 att det endast är den sökande som kan överklaga beslutet.</P>
<P class="p506 ft48"><SPAN class="ft48">11.3</SPAN><SPAN class="ft59">Urval</SPAN></P>
<P class="p296 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>En bestämmelse som upplyser om att regeringen meddelar föreskrifter om urval bland de sökande som har tagits emot till nationella program i en gymnasiesärskola med offentlig huvudman ska införas i skollagen.</P>
<P class="p347 ft3"><SPAN class="ft20">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag. Utredaren föreslår dessutom att det i förordning ska regleras att företräde ska ges åt den som bedöms ha bäst förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen, om antalet platser på ett nationellt program är färre än antalet sökande.</P>
<P class="p360 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Flera remissinstanser har synpunkter på utredarens förslag om urvalsgrund. <SPAN class="ft4">Statens skolverk </SPAN>tillstyrker förslaget. Några remissinstanser är tveksamma, däribland <SPAN class="ft4">Statens skolinspektion </SPAN>och <SPAN class="ft4">Föräldraalliansen Sverige</SPAN>. Skolinspektionen konstaterar att det inte är en enkel fråga att avgöra vilken urvalsmetod som är den mest rättssäkra, ändamålsenliga och rättvisa, att det finns en risk att förslaget inte kommer att leda till några förändringar i praktiken och att det är tveksamt om elevernas rättssäkerhet stärks med den föreslagna regleringen. <SPAN class="ft4">Specialpedagogiska skolmyndigheten </SPAN>vill påtala att en risk är att urvalet blir kopplat till graden av kostnader för anpassning och investeringar i miljön. Även graden av funktionshinder kan bli en sådan variabel. <SPAN class="ft4">Alingsås </SPAN>och <SPAN class="ft4">Örebro kommuner </SPAN>samt <SPAN class="ft4">Svenska förbundet för specialpedagogik </SPAN>påpekar vikten av tydliga och väl underbyggda bedömningskriterier. <SPAN class="ft4">Sveriges Kommuner och Landsting </SPAN>anser att frågan om ett rättssäkert urvalsförfarande är en av de svåraste frågorna i utredningen och att de statliga föreskrifter som föreslås kan behöva kompletteras med nationella stödinsatser och stöd till lärandenätverk i denna fråga.</P>
<P class="p507 ft20">Skälen för regeringens förslag: <SPAN class="ft3">Urvalsbestämmelser behövs när antalet platser på en utbildning är färre än antalet sökande som har tagits emot. För att skapa tydlighet bör en upplysningsbestämmelse om att regeringen meddelar föreskrifter om urval bland mottagna sökande till nationella program i en gymnasiesärskola med offentlig huvudman tas in i skollagen.</SPAN></P>
<P class="p449 ft5">Regeringen vill understryka att kommunerna bör anstränga sig för att anpassa utbildningsutbudet i gymnasiesärskolan så att de sökandes önskemål blir tillgodosedda i så stor utsträckning som möjligt. Inom ramen för varje program kommer det att finnas stora möjligheter till flexibilitet, vilket bör underlätta för både utbildningsanordnarna och eleverna. Det kan dock ändå komma att uppstå situationer när ett urval måste göras.</P>
<P class="p508 ft5">Enligt nuvarande urvalsbestämmelser för nationella program i en offentlig huvudmans gymnasiesärskola ska företräde ges åt den som bedöms ha störst behov av utbildningen (13 kap. 18 §</P>
<P class="p159 ft3">84</P>
</DIV>
<DIV id="page_85">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035085x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p106 ft5">gymnasieförordningen [2010:2039]). Utredningen har undersökt hur Prop. 2011/12:50 huvudmännen tolkar och tillämpar bestämmelsen och funnit att den ges</P>
<P class="p301 ft3">högst varierande innebörd. Behov tolkas ofta i termer av intresse, motivation och förmåga, men även elevens kommunala tillhörighet och möjlighet att få arbete eller sysselsättning inom området samt hur eleven förväntas passa in i gruppen kan spela in i bedömningen av vem som ska ges företräde till utbildningen. Det är rättsosäkert att bestämmelsen går att tolka på så många olika sätt och att tillämpningen därmed ser så olika ut.</P>
<P class="p509 ft3">Utredningen förordar att urvalet i stället bör grunda sig på elevernas förutsättningar. I detta urvalskriterium kan faktorer som intresse, motivation och förmåga vägas in och det ansluter därmed till hur huvudmännen tillämpar dagens bestämmelse. Såväl utredningen som flera av remissinstanserna anser att frågan om urval är svår. Utredningen diskuterar en rad andra möjliga urvalskriterier såsom betyg, anlagstester och lottning, men anser att de är sämre alternativ än det som föreslås i betänkandet.</P>
<P class="p415 ft3">Regeringen avser att i förordning reglera på vilka grunder urval ska göras om antalet platser på ett nationellt program är färre än antalet sökande. Vi delar bedömningen som kommer till uttryck i flera av remissvaren att det krävs tydliga anvisningar kring hur bestämmelsen ska tillämpas för att motverka en situation med så skilda tolkningar som i dag. Därför avser vi att senare också ge Statens skolverk i uppdrag att utarbeta allmänna råd kring urval till gymnasiesärskolans nationella program. För fristående gymnasiesärskolor föreslås ingen förändring. Om det inte finns plats för alla sökande till en utbildning, ska urvalet göras på de grunder som Statens skolinspektion bestämmer.</P>
<P class="p302 ft48"><SPAN class="ft48">11.4</SPAN><SPAN class="ft58">Rätt att fullfölja utbildningen</SPAN></P>
<P class="p303 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>En elevs rätt att inom fyra år slutföra en påbörjad utbildning i gymnasiesärskolan ska endast gälla elever som tillhör gymnasiesärskolans målgrupp.</P>
<P class="p363 ft3">En elev ska ha rätt att fullfölja utbildningen inklusive gymnasial lärlingsutbildning under förutsättning att arbetsplatsförlagd utbildning kan anordnas. Rätten att fullfölja utbildningen ska också gälla nationella inriktningar, särskilda varianter och gymnasial lärlingsutbildning som börjar senare än det första läsåret. En elev som flyttar ska också ha rätt att fullfölja påbörjat program eller inriktning i den nya hemkommunen om den kommunen erbjuder sådan utbildning, annars i en annan offentlig huvudmans gymnasiesärskola.</P>
<P class="p510 ft5"><SPAN class="ft27">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag. <SPAN class="ft27">Remissinstanserna: </SPAN>Ingen remissinstans kommenterar förslaget</P>
<P class="p301 ft5">specifikt, men många tillstyrker förtydligandet att rätten till gymnasiesärskola ska gälla elever som tillhör målgruppen.</P>
<P class="p11 ft3"><SPAN class="ft20">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>Utbildningen i gymnasiesärskolan är avsedd att genomgås under fyra läsår. Det är viktigt att endast de elever som tillhör gymnasiesärskolans målgrupp går i gymnasiesärskolan. De</P>
<P class="p123 ft3">85</P>
</DIV>
<DIV id="page_86">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035086x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p287 ft5">som arbetar i grundsärskolan och gymnasiesärskolan ska därför vara Prop. 2011/12:50 skyldiga att underrätta rektorn om det finns indikationer på att en elev</P>
<P class="p299 ft3">inte tillhör målgruppen. Om en utredning då visar att eleven inte tillhör målgruppen för gymnasiesärskolan ska hemkommunen erbjuda eleven utbildning i gymnasieskolan eller vuxenutbildning (se avsnitt 5.3). Som en konsekvens av detta bör en elev som har påbörjat utbildningen i gymnasiesärskolan enbart ha rätt att fullfölja utbildningen hos huvudmannen om eleven tillhör målgruppen.</P>
<P class="p290 ft3">Införandet av inriktningar, särskilda varianter och gymnasial lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan som föreslås i denna proposition föranleder förändringar i bestämmelserna om rätt att fullfölja utbildningen. De föreslagna bestämmelserna i denna del motsvarar de som gäller för den reformerade gymnasieskolan. För det första bör en elev som har påbörjat en gymnasial lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan ha rätt att fullfölja den. Om lämplig arbetsplatsförlagd utbildning inte längre kan anordnas, bör eleven i stället erbjudas att fullfölja sin utbildning genom skolförlagd utbildning på det aktuella programmet. Om inte heller detta är möjligt, bör erbjudandet avse att fullfölja utbildningen på ett annat nationellt program. För det andra bör rätten att fullfölja utbildningen omfatta situationen när en huvudmans erbjudande av ett nationellt program omfattar att eleven senare ska antas till en nationell inriktning, en särskild variant eller gymnasial lärlingsutbildning. Då bör den elev som påbörjat programmet ha rätt att fullfölja utbildningen på den nationella inriktningen, den särskilda varianten respektive som gymnasial lärlingsutbildning. För det tredje bör en elev som har påbörjat utbildningen i gymnasiesärskolan och som därefter flyttar från kommunen eller samverkansområdet för utbildningen ha rätt att fullfölja utbildningen på det påbörjade programmet eller den påbörjade inriktningen, om den nya hemkommunen erbjuder sådan utbildning. Om den nya hemkommunen inte erbjuder den aktuella utbildningen, bör eleven ha rätt att efter eget val fullfölja sin utbildning i en annan kommun eller ett landsting som anordnar utbildningen.</P>
<P class="p511 ft69"><SPAN class="ft48">11.5</SPAN><SPAN class="ft68">Mottagande på introduktionsprogram i gymnasieskolan</SPAN></P>
<P class="p512 ft3"><SPAN class="ft20">Regeringens förslag: </SPAN>Kommunen ska även i fortsättningen erbjuda elever som har gått i grundsärskolan yrkesintroduktion och individuellt alternativ. Hemkommunen ska dock inte behöva erbjuda sådan utbildning i gymnasieskolan, om det finns synnerliga skäl med hänsyn till elevens bästa att inte göra det.</P>
<P class="p513 ft14">Kommunen ska även få erbjuda elever som har gått i grundsärskolan språkintroduktion.</P>
<P class="p347 ft5"><SPAN class="ft27">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer delvis med regeringens förslag. Utredningen föreslår inte att en kommun inte behöver erbjuda en elev utbildning i gymnasieskolan om det med hänsyn till elevens bästa</P>
<P class="p65 ft70">finns synnerliga skäl att inte göra det.</P>
<P class="p159 ft3">86</P>
</DIV>
<DIV id="page_87">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18">
<TR>
<TD class="tr3 td78"><P class="p28 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Remissinstansernas åsikter är delade. Bland andra</P></TD>
<TD class="tr3 td60"><P class="p80 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p28 ft4">Malmö högskola<SPAN class="ft3">, </SPAN>Statens skolverk <SPAN class="ft3">och </SPAN>Ungdomsstyrelsen <SPAN class="ft3">tillstyrker</SPAN></P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">förslaget om att en elev ska ha rätt att bli mottagen i gymnasieskolan om</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">eleven inte önskar gå i gymnasiesärskolan. <SPAN class="ft4">Skolväsendets</SPAN></P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p28 ft3"><SPAN class="ft4">överklagandenämnd </SPAN>tillstyrker förslaget att en elev som tillhör</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">målgruppen för gymnasiesärskolan ska ha rätt att välja en utbildning på</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">yrkesintroduktion och individuellt alternativ. <SPAN class="ft4">Byggnadsindustrins</SPAN></P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p28 ft4">Yrkesnämnd <SPAN class="ft3">och </SPAN>Riksförbundet för Utvecklingsstörda Barn, Ungdomar</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3"><SPAN class="ft4">och Vuxna (FUB) </SPAN>anser att det ska vara möjligt för en elev att göra</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p28 ft3">praktik på ett introduktionsprogram för att kunna bedöma om</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">programmet är av intresse. FUB anser också att en viktig förutsättning</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">för reellt inflytande är att eleven får en individuellt utformad och</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p28 ft3">anpassad information om gymnasiesärskolans uppbyggnad och vilka</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">valmöjligheter som finns.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3"><SPAN class="ft4">Gotlands kommun </SPAN>avstyrker förslaget och anser att det ska göras en</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">bedömning om eleven kan klara av introduktionsprogrammen.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p28 ft3"><SPAN class="ft4">Föräldraalliansen Sverige </SPAN>undrar vem som tar ansvar om en elev inte får</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">det stöd han eller hon har rätt till och blir utan slutbetyg.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p28 ft3">Skolverket tillstyrker även förslaget om möjligheten att ta emot elever</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">som tillhör särskolans målgrupp på gymnasieskolans språkintroduktion,</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">medan <SPAN class="ft4">Sigtuna kommun </SPAN>avstyrker förslaget om språkintroduktion med</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p28 ft3">motiveringen att elever med utvecklingsstörning som behöver</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">språkintroduktion bör kunna erbjudas det antingen genom en individuellt</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">anpassad studieplan i gymnasiesärskolan eller genom gymnasieskolans</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p28 ft3">individuella alternativ. <SPAN class="ft4">Halmstads kommun </SPAN>anser att när man öppnar upp</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">för elever från särskolan att gå på introduktionsprogram kommer</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">utvecklingsnivån i gymnasiesärskolan att sjunka och eleverna på</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p28 ft3">introduktionsprogrammen få större behov, vilket kommunerna måste</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">förbereda sig på.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3"><SPAN class="ft20">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>Valfriheten för elever som har en</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p28 ft3">utvecklingsstörning bör öka. I den nya skollagen (2010:800) har en</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">bestämmelse införts om att ett barn som tillhör grundsärskolans</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">målgrupp ska fullgöra skolplikten enligt det som gäller för barn i</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p28 ft3">allmänhet i skollagen, om barnets vårdnadshavare inte lämnar sitt</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">medgivande till att barnet tas emot i särskolan. Den försöksverksamhet</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">med ökat föräldrainflytande som har funnits sedan 1995 har därmed</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p28 ft3">gjorts permanent. Efter skolpliktens upphörande är det eleverna själva</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">som söker till gymnasial utbildning. Regeringen anser att det för</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">gymnasiesärskolans målgrupp ska finnas ett större inflytande över</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p28 ft3">skolgången än i dag. Enligt dagens bestämmelser finns det möjlighet för</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">elever som tillhör gymnasiesärskolans målgrupp att tas emot på något av</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">introduktionsprogrammen individuellt alternativ och yrkesintroduktion i</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p28 ft3">gymnasieskolan om de så önskar, men bara om hemkommunen bedömer</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">att de har förutsättningar att klara av den aktuella utbildningen.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">Regeringen anser i likhet med utredaren att villkoret med</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">hemkommunens bedömning bör tas bort.</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">Några remissinstanser ifrågasätter det lämpliga i att ta bort</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">hemkommunens prövning och finner det oetiskt att låta ungdomar välja</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p28 ft3">en utbildning som de inte har en chans att klara av. När det gäller elever</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">som tillhör grundsärskolans målgrupp har en bestämmelse införts som</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p28 ft3">innebär att barnet kan placeras i grundsärskolan utan medgivande från</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p16 ft3">87</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_88">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035088x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p287 ft5">barnets vårdnadshavare, om det finns synnerliga skäl för detta med Prop. 2011/12:50 hänsyn till barnets bästa. Bestämmelsen ska bara användas i</P>
<P class="p288 ft3">undantagsfall, när det är uppenbart att eleven inte har förutsättningar att klara av en utbildning i grundskolan och hänsynen till barnets bästa inte är förenligt med föräldrarnas val av skolform för barnet. En motsvarande bestämmelse bör finnas när det gäller ungdomar som tillhör gymnasiesärskolans målgrupp. På samma sätt som i grundskolan ska bestämmelsen bara användas i undantagsfall, när det är uppenbart att eleven inte har förutsättningar att klara av en utbildning i gymnasieskolan. Regeringen avser att noggrant följa kommunernas tillämpning av bestämmelsen.</P>
<P class="p461 ft3">Det bör stå klart för de sökande att utbildningen på introduktionsprogram i gymnasieskolan inte på samma sätt som utbildningen i gymnasiesärskolan är specifikt anpassad till elever med utvecklingsstörning. Det är därför nödvändigt att eleverna får tydlig information om de olika utbildningsalternativen när de ska välja gymnasieutbildning. En elev som tillhör målgruppen för gymnasiesärskolan och som har valt att gå ett introduktionsprogram men upptäcker att det är för svårt kan söka till och tas emot i gymnasiesärskolan senast det första halvåret det år han eller hon fyller 20 år.</P>
<P class="p514 ft5">Bland elever med utvecklingsstörning finns de som är nyanlända till Sverige och som saknar kunskap i svenska. Även de ska ha möjlighet att välja olika utbildningsalternativ. Regeringen delar utredningens uppfattning att hemkommunen bör få erbjuda dessa elever språkintroduktion inom gymnasieskolan.</P>
<P class="p515 ft17"><SPAN class="ft1">12</SPAN><SPAN class="ft63">Interkommunal ersättning och bidrag till fristående gymnasiesärskolor</SPAN></P>
<P class="p295 ft48"><SPAN class="ft48">12.1</SPAN><SPAN class="ft59">Interkommunal ersättning</SPAN></P>
<P class="p358 ft3"><SPAN class="ft20">Regeringens förslag: </SPAN>En kommun eller ett landsting som på ett nationellt program har antagit en elev som inte är hemmahörande i kommunen eller i samverkansområdet för utbildningen ska ersättas för sina kostnader för elevens utbildning av hans eller hennes hemkommun (interkommunal ersättning).</P>
<P class="p513 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer ska få meddela föreskrifter om interkommunal ersättning för de nationella programmen.</P>
<P class="p393 ft3">Om inte den anordnande huvudmannen och elevens hemkommun kommer överens om annat, och om annat inte heller följer av bestämmelserna om ersättning för en elev som har tagits emot i andra hand, på riksrekryterande utbildning eller på en särskild variant, ska den interkommunala ersättningen motsvara anordnarens självkostnad.</P>
<P class="p393 ft14">När eleven har tagits emot i andra hand ska ersättningen högst uppgå till den kostnad som hemkommunen själv har för motsvarande</P>
<P class="p516 ft3">88</P>
</DIV>
<DIV id="page_89">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035089x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p517 ft5">utbildning. Är anordnarens kostnad lägre, ska hemkommunen i stället Prop. 2011/12:50 ersätta den lägre kostnaden.</P>
<P class="p363 ft5">När det är fråga om riksrekryterande utbildning eller särskilda varianter inom de nationella programmen, ska hemkommunen betala den ersättning som beslutas av Statens skolverk.</P>
<P class="p518 ft5"><SPAN class="ft27">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag. <SPAN class="ft27">Remissinstanserna: </SPAN><SPAN class="ft15">Göteborgs kommun </SPAN>är positiv till förslagen om</P>
<P class="p301 ft3">interkommunal ersättning men vill uppmärksamma att det kan medföra ökade kostnader. Kommunen föreslår att bestämmelserna om kommunens skyldigheter att erbjuda skolskjuts när eleven väljer utbildning i annan kommun eller vid friskola förtydligas. <SPAN class="ft4">Riksförbundet för döva, hörselskadade och språkstörda barn </SPAN>betonar att en elev aldrig får nekas att gå ett önskat program beroende på kommunens ekonomi. Ett flertal remissinstanser är på ett övergripande plan positiva till att regelverket för gymnasiesärskolan harmoniserar med det för gymnasieskolan.</P>
<P class="p519 ft20">Skälen för regeringens förslag</P>
<P class="p520 ft4">Nationella program</P>
<P class="p521 ft3">Bestämmelser om mottagande i första och andra hand på gymnasiesärskolans nationella program bör motsvara de som gäller för gymnasieskolans nationella program (se avsnitt 11.2.1). Som en konsekvens av detta bör även bestämmelserna om interkommunal ersättning för elever på gymnasiesärskolans nationella program motsvara de som gäller för elever på gymnasieskolans nationella program, vilket är innebörden i regeringens förslag i denna del.</P>
<P class="p415 ft3">Det är inte rimligt att någon annan än kommunerna ska bestämma ersättningens storlek i dessa fall. Bestämmelsen i 19 kap. 22 § skollagen (2010:800) om att regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer ska besluta vilket belopp som hemkommunen ska betala för en elev i gymnasiesärskolan om kommunerna eller kommunen och landstinget inte kommer överens om ersättningens storlek bör därför utgå.</P>
<P class="p482 ft14">Närmare föreskrifter om interkommunal ersättning för de nationella programmen bör finnas i förordning.</P>
<P class="p91 ft4">Individuella program</P>
<P class="p112 ft3">Eftersom varje kommun är skyldig att anordna individuella program för de elever som har behov av det, föreslår regeringen inga regler för mottagande i första och andra hand för dessa program. En elev kan tas emot på ett individuellt program i en annan kommun än hemkommunen eller inom dess samverkansområde, eller i ett landsting, endast om hemkommunen och den anordnande kommunen eller det anordnande landstinget är överens om det. I sådana fall ska de också komma överens om den interkommunala ersättningen.</P>
<P class="p522 ft3">89</P>
</DIV>
<DIV id="page_90">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035090x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t42">
<TR>
<TD class="tr4 td193"><P class="p201 ft48">12.2</P></TD>
<TD class="tr4 td214"><P class="p262 ft48">Bidrag till fristående skolor</P></TD>
<TD class="tr4 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p436 ft3"><SPAN class="ft20">Regeringens förslag: </SPAN>Grundbeloppet i bidraget till fristående skolor för utbildning på sådana nationella program och nationella inriktningar eller jämförbara program som hemkommunen erbjuder ska bestämmas efter samma grunder som kommunen tillämpar vid fördelning av resurser till det programmet, den inriktningen eller ett jämförbart program. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer ska få meddela föreskrifter om vilka av de nationella programmen som är jämförbara vid fördelningen av resurser.</P>
<P class="p513 ft5">För utbildning på särskilda varianter och för utbildningar i en fristående huvudmans gymnasiesärskola som har tillåtits avvika från struktur, innehåll och programmål ska hemkommunen betala det grundbelopp som beslutas av Statens skolverk.</P>
<P class="p393 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer ska få meddela föreskrifter om det grundbelopp som hemkommunen ska betala, om eleven, i andra fall än när Skolverket ska besluta, har antagits till en utbildning som kommunen inte erbjuder.</P>
<P class="p393 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens bedömning: </SPAN>Skolverket bör i den s.k. riksprislistan fastställa ett antal kategorier med nationella program i gymnasiesärskolan som är jämförbara ur ett kostnadsperspektiv.</P>
<P class="p523 ft5"><SPAN class="ft27">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer i sak med regeringens förslag och bedömning.</P>
<P class="p158 ft4"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Statens skolverk<SPAN class="ft3">, </SPAN>Sigtuna kommun <SPAN class="ft3">och</SPAN></P>
<P class="p288 ft3"><SPAN class="ft4">Friskolornas riksförbund </SPAN>tillstyrker förslaget. Skolverket vill samtidigt framhålla de svårigheter som kan uppstå med att meddela vilka program som är jämförbara, eftersom det i förslaget inom varje program finns inriktningar som skiljer sig mycket åt till innehåll och karaktär. Detta gör enligt Skolverket att kostnaderna också kommer att variera stort. Av samma skäl ser Skolverket svårigheter med att fastställa en riksprislista bestående av ett begränsat antal kategorier av program. Skolverket anser att det slutliga ställningstagandet om förslaget om riksprislista bör fattas först när det finns ett fullständigt och kvalitetssäkrat underlag från samtliga kommuner och landsting.</P>
<P class="p514 ft3"><SPAN class="ft4">Göteborgs kommun </SPAN>ställer sig tveksam till införande av en riksprislista per program i gymnasiesärskolan. Kommunen ser även svårigheter med att tillämpa bestämmelserna om grundbelopp och tilläggsbelopp inom särskolan och förordar samma regler som gäller för elever i yrkesintroduktion.</P>
<P class="p290 ft4">Riksförbundet för Utvecklingsstörda Barn, Ungdomar och Vuxna (FUB) <SPAN class="ft3">konstaterar att för elever som har ett omfattande behov av särskilt stöd kan hemkommunen även i fortsättningen neka att betala tilläggsbelopp genom att hävda betydande ekonomiska eller organisatoriska skäl. FUB befarar att detta kan komma att åberopas oftare på grund av att gymnasiesärskolereformen bygger på ökad valfrihet och flexibilitet. </SPAN>Uppsala kommun <SPAN class="ft3">och </SPAN>Utvecklingspedagogik Sverige AB <SPAN class="ft3">anser att det finns behov av vägledning kring hur grund- respektive tilläggsbelopp ska beräknas.</SPAN></P>
<P class="p524 ft3">90</P>
</DIV>
<DIV id="page_91">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p208 ft20">Skälen för regeringens förslag och bedömning: <SPAN class="ft3">De nuvarande bestämmelserna i skollagen om ersättning från elevens hemkommun till fristående gymnasieskolor respektive fristående gymnasiesärskolor överensstämmer i stora delar med varandra. I dessa delar avser regeringen inte att föreslå några förändringar i regelverket. Det finns dock en väsentlig skillnad mellan det som i dag gäller för ersättning till fristående gymnasieskolor och fristående gymnasiesärskolor. För fristående gymnasieskolor tar bestämmelserna hänsyn till att kostnaderna varierar mellan olika program. Det gäller inte för fristående gymnasiesärskolor. Gymnasiesärskolan är en mycket begränsad verksamhet jämfört med gymnasieskolan, vilket gör det svårt att få fram stabila underlag för att differentiera mellan olika program. En ökad differentiering skulle dock medföra en mer relevant bidragsgivning till de fristående skolorna. I dag kan en fristående gymnasiesärskola som tar emot en elev på ett ”dyrt” program få en ersättning som svarar mot ett ”billigt” och vice versa. Det blir så eftersom grundbeloppet ska bestämmas efter samma grunder som kommunen tillämpar vid fördelning av resurser till utbildning i sin egen gymnasiesärskola, och eftersom kommunens egen utbildning inte med nödvändighet är jämförbar med det program som ersättningen ska lämnas för. Därför bör grundbeloppet för utbildning på sådana nationella program och nationella inriktningar eller jämförbara program som hemkommunen erbjuder bestämmas efter samma grunder som kommunen tillämpar vid fördelning av resurser till det programmet, den inriktningen eller ett jämförbart program. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer bör få meddela föreskrifter om vilka av de nationella programmen som är jämförbara vid fördelningen av resurser.</SPAN></P>
<P class="p525 ft3">För att fastställa det grundbelopp som hemkommunen ska lämna för en elevs utbildning i en fristående gymnasiesärskola när hemkommunen inte själv har motsvarande utbildning används den s.k. riksprislistan. Konsekvenserna av att inte heller riksprislistan differentierar mellan olika program i gymnasiesärskolan är desamma som i de fall som presenterats ovan. Regeringen bedömer att riksprislistan ska kunna differentieras med hänsyn till skillnader i programkostnad. Vi håller dock med <SPAN class="ft4">Statens skolverk </SPAN>om att slutligt ställningstagande kring vilka program som är jämförbara bör fattas först när det finns ett fullständigt och kvalitetssäkrat underlag. Vi avser att ge Skolverket i uppdrag att fastställa en riksprislista för gymnasiesärskolan på grundval av ett sådant underlag.</P>
<P class="p526 ft3">Vissa justeringar i de bestämmelser i skollagen som gäller i dag om bidraget till fristående gymnasiesärskolor måste göras till följd av den föreslagna nya programstrukturen. Reglerna om bidrag för elever som tagits emot på särskilda varianter och utbildningar i en fristående huvudmans gymnasiesärskola som har tillåtits avvika från struktur, innehåll och programmål bör i huvudsak motsvara dem för fristående gymnasieskolor, vilket innebär att hemkommunen ska betala det grundbelopp som beslutas av Skolverket. Det finns inga skäl till att regelverken skulle skilja sig åt på detta område. Föreskrifter om det grundbelopp som hemkommunen ska betala om eleven, i andra fall än när Skolverket ska besluta, har antagits till en utbildning som kommunen</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p324 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p31 ft3">91</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_92">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035092x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p527 ft3">inte erbjuder, bör finnas i förordning. Detsamma gäller för Prop. 2011/12:50 gymnasieskolan.</P>
<P class="p528 ft3">En förklaring om rätt till bidrag som gäller vid utgången av juni 2011, ska anses som ett godkännande som huvudman för gymnasiesärskola enligt 2 kap. 5 § i den nya skollagen (17 § lagen [(2010:801] om införande av skollagen (2010:800). Bestämmelsen innebär att förklaringen övergick till att avse den enskilda huvudmannen för skolan som huvudman för gymnasiesärskola inom skolväsendet. Ett sådant godkännande avser viss utbildning vid en viss skolenhet. När nya program införs måste huvudmannen därför ansöka om godkännande för dessa nya program. För att bestämmelsen ska kunna tillämpas på utbildning som planeras starta hösten 2013 avser regeringen att senarelägga den första ansökningsomgången gällande godkännande av de nya utbildningarna.</P>
<P class="p529 ft17"><SPAN class="ft1">13</SPAN><SPAN class="ft63">Ekonomiska villkor för elever i gymnasiesärskolan</SPAN></P>
<P class="p530 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>Hemkommunen ska lämna ekonomiskt stöd till en elev som går i en gymnasiesärskola med offentlig huvudman och som behöver inackordering på grund av skolgången. Ett beslut i fråga om inackordering ska få överklagas till allmän förvaltningsdomstol.</P>
<P class="p531 ft3">Bestämmelserna om skolskjuts ska anpassas till de nya reglerna om mottagande i gymnasiesärskolan. Elever som är mottagna i första hand i en annan kommuns gymnasiesärskola och som på grund av skolgången måste övernatta i den kommunen, ska ha rätt till skolskjuts under samma förutsättningar som gäller för elever som är hemmahörande i kommunen.</P>
<P class="p531 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens bedömning: </SPAN>Elever som går i en fristående gymnasiesärskola bör få rätt till inackorderingstillägg under motsvarande förutsättningar som elever i fristående gymnasieskola.</P>
<P class="p531 ft5">Den ekonomiska ersättningen för elever med funktionsnedsättning som studerar bör utredas vidare.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t37">
<TR>
<TD colspan=4 class="tr1 td84"><P class="p283 ft3"><SPAN class="ft20">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer delvis med regeringens</P></TD>
<TD class="tr1 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td84"><P class="p283 ft3">förslag och bedömning. Utredningen föreslår även att förslagen om</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr13 td84"><P class="p283 ft3">aktivitetsersättning och förlängt barnbidrag i betänkandet Brist på</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td183"><P class="p3 ft3">brådska</P></TD>
<TD class="tr14 td215"><P class="p532 ft3">(SOU 2008:102) ska genomföras och</P></TD>
<TD class="tr14 td96"><P class="p62 ft3">att bidrag</P></TD>
<TD class="tr14 td111"><P class="p283 ft3">för</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td84"><P class="p283 ft3">inackordering och resor ska ges på samma sätt som till elever i</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr13 td84"><P class="p380 ft3">gymnasieskolan. Utredningen föreslår också att ett kompletterande</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td84"><P class="p283 ft3">behovsbaserat system för bidrag till boende och resor till och från</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td216"><P class="p3 ft3">studieorten utreds.</P></TD>
<TD class="tr14 td96"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td111"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td84"><P class="p283 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Flera remissinstanser, däribland <SPAN class="ft4">Statens skolverk</SPAN></P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr13 td84"><P class="p283 ft3">samt <SPAN class="ft4">Alingsås</SPAN>, <SPAN class="ft4">Bollnäs </SPAN>och <SPAN class="ft4">Göteborgs kommuner</SPAN>, tillstyrker att elever i</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td84"><P class="p380 ft3">gymnasiesärskolan bör omfattas av de generella stöd som gäller för andra</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td84"><P class="p283 ft4"><SPAN class="ft3">elever på gymnasial nivå. </SPAN>Riksförbundet för döva, hörselskadade och</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr13 td84"><P class="p283 ft3"><SPAN class="ft4">språkstörda barn </SPAN>skriver att det är bra att det förlängda barnbidraget tas</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td183"><P class="p3 ft3">bort men</P></TD>
<TD class="tr16 td215"><P class="p81 ft3">att den föreslagna studiehjälpen måste</P></TD>
<TD class="tr16 td96"><P class="p3 ft3">omfatta hela</P></TD>
<TD class="tr16 td111"><P class="p283 ft3">året.</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr31 td57"><P class="p16 ft3">92</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr32 td183"><P class="p3 ft47"> </P></TD>
<TD class="tr32 td215"><P class="p3 ft47"> </P></TD>
<TD class="tr32 td96"><P class="p3 ft47"> </P></TD>
<TD class="tr32 td111"><P class="p3 ft47"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_93">
<P class="p106 ft5"><SPAN class="ft15">Centrala studiestödsnämnden (CSN) </SPAN>anser att stödet till inackordering Prop. 2011/12:50 bör samordnas och antingen i sin helhet handhas av elevernas</P>
<P class="p301 ft3">hemkommuner eller av CSN. CSN anser också att det bör utredas vidare huruvida skolk ska påverka elevernas rätt till inackorderingstillägg och till studiehjälp i övrigt.</P>
<P class="p11 ft3">Flera av remissinstanserna tillstyrker också att ett kompletterande system för bidrag till boende och resor utreds. <SPAN class="ft4">Sveriges Kommuner och Landsting </SPAN>föreslår i likhet med utredaren att frågorna om kompletterande stöd till boende och resor till studieorten bereds närmare och att en sådan beredning också bör omfatta en studie av i vilken omfattning behov av dagliga resor till och från skolan förändras om förslaget om större valfrihet att välja utbildning i en annan kommuns gymnasiesärskola eller fristående gymnasiesärskola realiseras. <SPAN class="ft4">Förbundet Sveriges Arbetsterapeuter </SPAN>anser att de ekonomiska villkoren för gymnasiesärskoleelever som studerar på annan ort måste jämställas med jämnårigas.</P>
<P class="p533 ft4">Gotlands <SPAN class="ft3">och </SPAN>Värnamo kommuner <SPAN class="ft3">samt </SPAN>Riksförbundet för Utvecklingsstörda Barn, Ungdomar och Vuxna <SPAN class="ft3">anser att aktivitetsersättningen inte får tas bort utan att andra fungerande system finns på plats som ger ungdomar stöd och hjälp att etablera sig i samhället och på arbetsmarkanden. </SPAN>Hagfors kommun <SPAN class="ft3">föreslår att eleven också det första året efter avslutade studier får någon form av aktivitetsstöd för att bättre kunna etablera sig på arbetsmarknaden.</SPAN></P>
<P class="p415 ft5">Flera remissinstanser, bl.a. <SPAN class="ft15">Kammarrätten i Göteborg </SPAN>och <SPAN class="ft15">Socialstyrelsen</SPAN>, pekar på att gränsdragningsproblem mellan ekonomiskt stöd vid studier och andra stöd via socialtjänsten bör ses över. Socialstyrelsen anser att den hänvisning till § 8 lagen (1993:387) om stöd och service till vissa funktionshindrade som finns i skollagen (2010:800) i dag, och som föreslås stå kvar, är problematisk.</P>
<P class="p273 ft20">Skälen för regeringens förslag och bedömning</P>
<P class="p520 ft4">Olika villkor för elever i gymnasiesärskolan och gymnasieskolan</P>
<P class="p109 ft3">Nuvarande bestämmelser om ekonomisk ersättning till eleverna i gymnasieskolan och gymnasiesärskolan är mycket olika. Studerande i gymnasieskolan är berättigade till studiehjälp som innebär studiebidrag och i vissa fall stöd till inackordering och extra tillägg. Studerande i gymnasiesärskolan får förlängt barnbidrag och från och med 19 års ålder aktivitetsersättning. De har inte rätt till stöd till inackordering i de fall de behöver det till följd av skolgången. I skollagen hänvisas till lagen om stöd och service till vissa funktionshindrade, där det finns föreskrifter om stöd och service i form av boende i familjehem eller bostad med särskild service för barn och ungdomar som behöver bo utanför föräldrahemmet. I likhet med <SPAN class="ft4">Socialstyrelsen </SPAN>anser regeringen att hänvisningen bör tas bort eftersom alla elever i gymnasiesärskolan inte har rätt till sådant boende. Dagens system för ekonomisk ersättning till eleverna i gymnasiesärskolan bygger i stor utsträckning på att de bor och studerar i sin hemkommun. Det är dock redan i dag fullt möjligt att studera i en gymnasiesärskola i en annan kommun än hemkommunen.</P>
<P class="p534 ft3">93</P>
</DIV>
<DIV id="page_94">
<P class="p371 ft14">Bestämmelserna om ersättning till de studerande har inte anpassats till Prop. 2011/12:50 denna verklighet.</P>
<P class="p125 ft4">Rätt till stöd till inackordering även för elever i gymnasiesärskolan</P>
<P class="p535 ft3">Regeringen delar utredningens slutsats att reglerna för ekonomisk ersättning för elever i gymnasieskolan och gymnasiesärskolan bör bli mer lika, eftersom det för eleverna i båda skolformerna är möjligt att studera och bo på annan ort än i hemkommunen. Elever i gymnasiesärskolan bör därför, liksom elever i gymnasieskolan, ha rätt till inackorderingsstöd från sin hemkommun om de har blivit mottagna i första hand på en utbildning i en annan kommuns gymnasiesärskola. Av samma skäl gör vi bedömningen att elever som går i en fristående gymnasiesärskola i en annan kommun under motsvarande förutsättningar som elever som går i en fristående gymnasieskola bör ha rätt till inackorderingstillägg från Centrala studiestödsnämnden.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18">
<TR>
<TD class="tr1 td84"><P class="p62 ft3">Beslut i fråga om inackordering när det gäller elever i gymnasieskola</P></TD>
<TD class="tr1 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">med offentlig huvudman kan överklagas till allmän förvaltningsdomstol.</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">Samma ordning bör gälla beslut i fråga om inackordering när det gäller</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td84"><P class="p3 ft3">elever i gymnasiesärskolan.</P></TD>
<TD class="tr5 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td84"><P class="p3 ft4">Bestämmelser om skolskjuts ska anpassas till de nya reglerna om</P></TD>
<TD class="tr27 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td84"><P class="p3 ft4">mottagande i gymnasiesärskolan</P></TD>
<TD class="tr5 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td84"><P class="p3 ft3">Elever med funktionsnedsättning har ofta andra och större behov när det</P></TD>
<TD class="tr4 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">gäller resor till och från skolan än elever utan funktionsnedsättning. För</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">elever i gymnasieskolan som har studiehjälp finns bestämmelsen om att</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p3 ft3">kommunen är skyldig att med ett belopp som maximalt får uppgå till</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">1/30 av basbeloppet betala elevens resor mellan hemmet och skolan då</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">resvägen är längre än sex kilometer (2 § lagen [1991:1110] om</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p3 ft3">kommunernas skyldighet att svara för vissa elevresor). För elever i</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskolan finns i dag en rätt till skolskjuts om sådan behövs</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">med hänsyn till färdvägens längd, trafikförhållandena, elevens</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p3 ft3">funktionsnedsättning eller någon annan särskild omständighet. Denna rätt</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">ser dock olika ut beroende på var skolan är belägen och var eleven</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">övernattar. Utredaren har inte haft i uppdrag att föreslå nya regler för</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p3 ft3">skolskjuts, men dagens bestämmelser måste anpassas till de föreslagna</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">reglerna för mottagande och antagning.</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p62 ft3">I dag finns en rätt till kostnadsfri skolskjuts mellan hemmet och en</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p3 ft3">kommunal gymnasiesärskola belägen i hemkommunen. Om eleven väljer</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">att gå i en annan gymnasiesärskola än kommunen annars skulle ha</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">placerat henne eller honom i, gäller rätten bara om skolskjutsen kan</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p3 ft3">anordnas utan organisatoriska eller ekonomiska svårigheter. Eftersom de</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">föreslagna reglerna om antagningsprocessen innebär att det är den</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">sökandes val uttryckt i ansökan, och inte längre huvudmannens beslut,</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p3 ft3">som styr antagningen, måste reglerna för skolskjuts anpassas så att alla</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">elever som går i en kommunal skola i hemkommunen har rätt till</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td84"><P class="p3 ft3">kostnadsfri skolskjuts.</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td84"><P class="p62 ft3">Vidare gäller i dag att elever som har tagits emot i en annan kommuns</P></TD>
<TD class="tr13 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td84"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskola på grund av särskilda skäl med hänsyn till sina</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr19 td57"><P class="p16 ft3">94</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr35 td84"><P class="p3 ft71"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_95">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035095x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p106 ft5">personliga förhållanden och som bor inackorderade på studieorten har Prop. 2011/12:50 rätt till skolskjuts mellan den tillfälliga bostaden och skolan. Även denna</P>
<P class="p301 ft5">bestämmelse måste anpassas till de regler om mottagande i annan kommuns gymnasiesärskola som vi föreslår. De som har tagits emot i första hand ska fortsättningsvis ha denna rätt.</P>
<P class="p536 ft4">De ekonomiska villkoren för elever med funktionsnedsättning som studerar bör utredas vidare</P>
<P class="p88 ft3">Ovanstående förslag till förändringar är angelägna och bör införas samtidigt med den nya gymnasiesärskolans start höstterminen 2013. Men många olikheter i de ekonomiska villkoren för elever i gymnasiesärskola och gymnasieskola kommer ändå att kvarstå. Regeringen avser att tillsätta en särskild utredare som ska se över bl.a. de ekonomiska villkoren för elever i gymnasiesärskolan. I avvaktan på underlag från utredaren väntar regeringen med att föreslå ytterligare förändringar av dessa.</P>
<P class="p537 ft1">14 Bestämmelser med oförändrat innehåll</P>
<P class="p538 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>Vissa bestämmelser överförs med i sak oförändrat innehåll till den nya regleringen. Sammanfattningsvis gäller detta bestämmelser om</P>
<P class="p539 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">läsår och terminer,</SPAN></P>
<P class="p363 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft35">information till hemkommunen när en elev börjar eller slutar vid en gymnasiesärskola med annan huvudman än hemkommunen,</SPAN></P>
<P class="p539 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">elevers närvaro och information om frånvaro,</SPAN></P>
<P class="p539 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">avgifter,</SPAN></P>
<P class="p539 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">modersmålsundervisning,</SPAN></P>
<P class="p540 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">utvecklingssamtal,</SPAN></P>
<P class="p539 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">upplysningar om tillämpliga bestämmelser om betyg,</SPAN></P>
<P class="p363 ft5"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft38">betyg utom i fråga om en elev som inte uppnår kraven för betyget E på en kurs,</SPAN></P>
<P class="p363 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">kommunens organisation av gymnasiesärskolan i fråga om ändamålsenlighet ur kommunikationssynpunkt,</SPAN></P>
<P class="p539 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">att utbildning får anordnas av landsting,</SPAN></P>
<P class="p539 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">urval till en fristående gymnasiesärskola,</SPAN></P>
<P class="p363 ft5"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft31">kommunens rätt till insyn i verksamheten i en fristående gymnasiesärskola,</SPAN></P>
<P class="p539 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">utbildningens längd,</SPAN></P>
<P class="p363 ft5"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft31">praktik inom individuella program och att sådana program kan syfta till att eleven senare ska gå över till ett nationellt program, och</SPAN></P>
<P class="p363 ft14"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft36">bidrag till fristående gymnasiesärskolor utom i fråga om införandet av jämförbara program när grundbeloppet ska bestämmas.</SPAN></P>
<P class="p364 ft5"><SPAN class="ft27">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag. <SPAN class="ft27">Remissinstanserna: </SPAN>Ingen remissinstans kommenterar dessa förslag</P>
<P class="p122 ft70">specifikt.</P>
<P class="p123 ft3">95</P>
</DIV>
<DIV id="page_96">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035096x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p64 ft5"><SPAN class="ft27">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>Genom den nya skollagen (2010:800) Prop. 2011/12:50 gjordes en översyn av gymnasiesärskolans bestämmelser. En viss</P>
<P class="p299 ft5">anpassning gjordes till det som gäller för gymnasieskolan. I de bestämmelser som omnämns i detta avsnitt föreslår utredaren inte några ändringar i sak och regeringen delar utredningens uppfattning att det saknas skäl att göra några sakliga ändringar. Bestämmelserna överförs därför med oförändrat sakinnehåll till den nya regleringen.</P>
<P class="p541 ft1">15 Särskild utbildning för vuxna</P>
<P class="p542 ft52"><SPAN class="ft48">15.1</SPAN><SPAN class="ft60">Möjlighet att påbörja särskild utbildning för vuxna före 20 års ålder</SPAN></P>
<P class="p436 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer ska få meddela föreskrifter om att rätt att delta i särskild utbildning för vuxna på grundläggande nivå och behörighet att delta i särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå ska inträda tidigare än från och med andra kalenderhalvåret det år den vuxne fyller 20 år.</P>
<P class="p543 ft5"><SPAN class="ft27">Utredningens förslag: </SPAN>Utredningen lämnar inte något förslag om möjlighet till undantag från åldersgränsen.</P>
<P class="p544 ft5"><SPAN class="ft27">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag. <SPAN class="ft27">Remissinstanserna: </SPAN>Remissinstanserna har inte några invändningar</P>
<P class="p65 ft3">mot förslaget.</P>
<P class="p104 ft3"><SPAN class="ft20">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>En möjlighet att göra avsteg från kravet att en person ska ha fyllt 20 år det kalenderhalvår utbildningen påbörjas bör finnas även i särskild utbildning för vuxna. Denna möjlighet finns redan enligt skollagen (2010:800) när det gäller kommunal vuxenutbildning på både grundläggande och gymnasial nivå. Det kan gälla t.ex. i det fall en <NOBR>19-åring</NOBR> påbörjar studier på gymnasial nivå. Det kan också vara fråga om ungdomar som redan har bildat familj eller på annat sätt tagit ett stort och avgörande steg in i vuxenvärlden och därför har lite gemensamt med ungdomar i <NOBR>16-årsåldern</NOBR> som går i grundsärskolan eller som påbörjar sina studier i gymnasiesärskolan. I sådana fall ska hela utbildningen kunna genomgås inom särskild utbildning för vuxna.</P>
<P class="p545 ft52"><SPAN class="ft48">15.2</SPAN><SPAN class="ft60">Utbildning på grundläggande nivå som motsvarar träningsskolan</SPAN></P>
<P class="p436 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens bedömning: </SPAN>Andra än de som har rätt att delta i utbildning på grundläggande nivå bör få erbjudas utbildning på grundläggande nivå som motsvarar träningsskolan.</P>
<P class="p546 ft14"><SPAN class="ft28">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer i huvudsak med regeringens bedömning. Utredningen föreslår att det i skollagen (2010:800) införs en</P>
<P class="p547 ft3">96</P>
</DIV>
<DIV id="page_97">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p322 ft5">bestämmelse om att andra vuxna än de som har rätt att delta i utbildning på grundläggande nivå får erbjudas utbildning på träningsnivå.</P>
<P class="p208 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Ett fåtal remissinstanser har kommenterat förslaget och flertalet av dessa tillstyrker det. <SPAN class="ft4">Riksförbundet för Utvecklingsstörda Barn, Ungdomar och Vuxna (FUB) </SPAN>säger sig vara mycket positivt till förslaget om rätt till utbildning på träningsnivå inom särskild utbildning för vuxna för personer som har gått i träningsskolan i den obligatoriska skolan och gymnasiesärskolans föreslagna träningsprogram. Studier inom särskild utbildning för vuxna på träningsnivå måste enligt FUB även vara öppna för de elever med måttlig utvecklingsstörning som inte har möjlighet att studera på gymnasial nivå inom särskild utbildning för vuxna. FUB påpekar vidare att det är viktigt att även denna grupp får tillgodogöra sig ny kunskap i alternativ och kompletterande kommunikation och kognitivt stöd, men på en högre nivå.</P>
<P class="p548 ft20">Skälen för regeringens bedömning: <SPAN class="ft3">En vuxen person med utvecklingsstörning har rätt att delta i särskild utbildning för vuxna på grundläggande nivå om han eller hon bl.a. saknar sådana kunskaper som utbildningen i grundsärskolan syftar till att ge och har förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen. Vuxna som har genomgått gymnasiesärskolan har därför normalt inte någon rätt att delta i utbildningen på grundläggande nivå.</SPAN></P>
<P class="p193 ft3">Det är emellertid viktigt att vuxna som har gått i träningsskola och sedan i gymnasiesärskola har samma möjlighet att delta i särskild utbildning för vuxna som andra vuxna med utvecklingsstörning. Regeringen delar utredningens uppfattning att personer som tillhör träningsskolans personkrets bör kunna tas emot i utbildning på grundläggande nivå trots att de i många fall har gått i gymnasiesärskolan. Det är en mycket heterogen elevgrupp vilket gör att utbildningen måste vara starkt individanpassad. En utbildning motsvarande träningsskolan på gymnasial nivå skulle inte ha något annat utbildningsinnehåll än den på grundläggande nivå. Den särskilda utbildningen för vuxna är kursanpassad vilket innebär att en elev som deltar i utbildning som motsvarar träningsskolan även har möjlighet att vidareutvecklas genom att delta i andra kurser inom skolformen som han eller hon har förutsättningar att tillgodogöra sig.</P>
<P class="p383 ft3">Det är viktigt att vuxna som har genomgått träningsskolan får möjlighet att ta del av ny teknik och nya kommunikativa strategier för att kunna kommunicera med sin omgivning. Metodutvecklingen och tekniken på området går hela tiden framåt. Regeringen vill därför tydliggöra att utbildning på träningsskolenivå bör vara tillgänglig även för den som har gått i gymnasiesärskolan. Utbildning som motsvarar träningsskolan kommer därmed att vara en rättighet för vissa vuxna och en möjlighet för andra.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p324 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p31 ft3">97</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_98">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035098x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t42">
<TR>
<TD class="tr19 td193"><P class="p201 ft48">15.3</P></TD>
<TD class="tr19 td217"><P class="p262 ft48">Gymnasiesärskolearbete, gymnasiesärskolepoäng och <SPAN class="ft3">Prop. 2011/12:50</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td193"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr3 td217"><P class="p262 ft48">ämnesplaner</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p436 ft3"><SPAN class="ft20">Regeringens förslag: </SPAN>Utbildningen på gymnasial nivå bedrivs, förutom i form av kurser, även i form av ett gymnasiesärskolearbete. För varje ämne på gymnasial nivå ska det finnas en ämnesplan. På denna nivå betecknas kursernas och gymnasiesärskolearbetets omfattning med gymnasiesärskolepoäng.</P>
<P class="p549 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om kursplaner, ämnesplaner och gymnasiesärskolepoäng. Sådana föreskrifter får innebära att kursplaner eller ämnesplaner inte ska finnas eller att gymnasiesärskolepoäng inte ska beräknas för vissa kurser.</P>
<P class="p543 ft5"><SPAN class="ft27">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer i huvudsak med regeringens förslag.</P>
<P class="p71 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Remissinstanserna har inte några invändningar mot förslaget. <SPAN class="ft4">Statens skolverk </SPAN>tillstyrker förslaget och påpekar vikten av att vuxenutbildningen utformas på ett sätt som möjliggör flexibilitet.</P>
<P class="p71 ft3"><SPAN class="ft20">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>Regeringen har i avsnitt 8 närmare redogjort för skälen till att införa gymnasiesärskolearbete, gymnasiesärskolepoäng och ämnesplaner i gymnasiesärskolan. Motsvarande bestämmelser, som redan i dag finns i 20 kap. skollagen (2010:800) om kommunal vuxenutbildning, bör införas även för särskild utbildning för vuxna.</P>
<P class="p290 ft3">Gymnasiearbete finns i gymnasieskolan och kommunal vuxenutbildning. Ett godkänt gymnasiearbete är i dag en förutsättning för att kunna få en gymnasieexamen från gymnasieskolan. Regeringen anser att även elever på nationella program i gymnasiesärskolan bör få en möjlighet att i ett sammanhang genomföra en uppgift som utgår från helheten i utbildningen. Möjligheten för en elev att kunna göra ett gymnasiesärskolearbete kan också vara värdefull för eleven, som genom detta kan visa att han eller hon är förberedd för arbetsuppgifter inom den valda riktningen. Eftersom den särskilda utbildningen för vuxna på gymnasial nivå syftar till att ge den enskilde kunskaper på en nivå som motsvarar den som utbildningen på nationella program i gymnasiesärskolan ska ge, bör även eleverna inom särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå ha möjlighet att genomföra ett gymnasiesärskolearbete.</P>
<P class="p395 ft3">Regeringen anser vidare att en poängindelning av kurserna i särskild utbildning för vuxna ökar möjligheterna att möta varje elev på hans eller hennes nivå och att bygga in en tydlig progression i utbildningen. En poängindelning förbättrar också informationen om varje elevs utbildning. Det är i kontakten med arbetslivet viktigt att det tydligt framgår vilka kunskaper eleven har med sig.</P>
<P class="p174 ft5">Ämnesplaner har ersatt kursplaner i gymnasieskolan och kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå. Regelverket för särskild utbildning för vuxna bör i denna del vara likformigt med regelverket för kommunal vuxenutbildning. Det bör därför införas en bestämmelse om att det för</P>
<P class="p65 ft70">varje ämne ska finnas en ämnesplan när det gäller särskild utbildning för</P>
<P class="p159 ft3">98</P>
</DIV>
<DIV id="page_99">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ035099x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p106 ft5">vuxna på gymnasial nivå. I avsnitt 17.1 föreslås att den liknande Prop. 2011/12:50 bestämmelsen om ämnesplaner i kommunal vuxenutbildning förtydligas i</P>
<P class="p122 ft3">enlighet därmed.</P>
<P class="p550 ft48"><SPAN class="ft48">15.4</SPAN><SPAN class="ft58">Betyg och kunskapskrav</SPAN></P>
<P class="p367 ft3"><SPAN class="ft20">Regeringens förslag: </SPAN>Betyg på kurser i utbildning på grundläggande nivå ska grundas på en bedömning av elevens kunskaper i förhållande till uppställda kunskapskrav i kursplaner. Betyg på kurser i utbildning på gymnasial nivå ska grundas på en bedömning av elevens kunskaper i förhållande till uppställda kunskapskrav i ämnesplaner. Kunskapskrav ska finnas för varje kurs där betyg ska sättas. Betyg ska sättas efter genomfört gymnasiesärskolearbete.</P>
<P class="p304 ft3">Om det finns särskilda skäl, får det vid betygssättningen bortses från enstaka kunskapskrav eller från enstaka delar av sådana krav. Med särskilda skäl avses funktionsnedsättning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna nå ett visst kunskapskrav. En utvecklingsstörning får dock bara beaktas om det finns synnerliga skäl. De kunskapskrav som rör säkerhet och de som hänvisar till lagar, förordningar eller myndigheters föreskrifter ska dock alltid uppfyllas.</P>
<P class="p304 ft5">Om det saknas underlag för bedömning av en elevs kunskaper i en kurs på grund av elevens bristande deltagande, ska betyg inte sättas på kursen.</P>
<P class="p363 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela ytterligare föreskrifter om gymnasiesärskolearbetet i övrigt och meddelar föreskrifter om kunskapskrav.</P>
<P class="p94 ft3"><SPAN class="ft20">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer delvis med regeringens förslag. Utredningen föreslår att betyg på kurser i utbildning på gymnasial nivå ska grundas på en bedömning av elevens kunskaper i förhållande till såväl uppställda kunskapsmål i ämnesplaner som kunskapskrav. Kunskapskrav ska enligt utredningen finnas för varje kurs i utbildning på gymnasial nivå där betyg ska sättas och regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om kunskapskrav.</P>
<P class="p482 ft5"><SPAN class="ft27">Remissinstanserna: </SPAN>Remissinstanserna har inte några invändningar mot förslaget.</P>
<P class="p11 ft3"><SPAN class="ft20">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer i sak med regeringens förslag i de delar som rör att det vid betygssättningen får bortses från enstaka kunskapskrav eller från enstaka delar av sådana om det finns särskilda skäl och att betyg inte ska sättas på en kurs om det saknas underlag för bedömning av en elevs kunskaper på grund av elevens bristande deltagande.</P>
<P class="p11 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN><SPAN class="ft4">Malmö kommun </SPAN>påpekar att med förslaget om att det vid betygssättningen får bortses från enstaka kunskapskrav eller från enstaka delar av sådana krav om det finns särskilda skäl öppnas möjligheter att beakta särskilda skäl som kan bli till elevens bästa. Kommunen välkomnar också förslaget om att betyg inte ska sättas på</P>
<P class="p551 ft3">99</P>
</DIV>
<DIV id="page_100">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ0350100x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p287 ft5">kursen om det saknas underlag för bedömning av en elevs kunskaper på Prop. 2011/12:50 grund av elevens bristande deltagande.</P>
<P class="p71 ft3"><SPAN class="ft20">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>Regeringen har i avsnitt 15.3 redogjort för skälen för att införa gymnasiesärskolearbete och ämnesplaner i särskild utbildning för vuxna. Begreppet kunskapskrav finns redan i dag i skollagen (2010:800) när det gäller gymnasieskolan, gymnasiesärskolan och kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå. Begreppet är i dessa skolformer kopplat till ämnesplanerna och bör för största möjliga likvärdighet införas även när det gäller särskild utbildning för vuxna. Detta innebär att begreppen kunskapsmål och betygskriterier försvinner ur denna skolform.</P>
<P class="p461 ft3">Vidare har regeringen, när det gäller gymnasiesärskolan, i avsnitt 8.5 i princip redogjort för skälen för förslaget om möjlighet att vid betygssättningen bortse från enstaka kunskapskrav och om att betyg inte ska sättas om det saknas underlag för bedömning av en elevs kunskaper på grund av elevens bristande närvaro. Dessa bestämmelser har redan i dag i princip sin motsvarighet i 20 och 22 kap. skollagen om kommunal vuxenutbildning och utbildning i svenska för invandrare.</P>
<P class="p360 ft5">Regeringen bedömer att alla de föreslagna bestämmelserna är lika viktiga för särskild utbildning för vuxna som för gymnasiesärskolan och kommunal vuxenutbildning och därför bör införas även för särskild utbildning för vuxna.</P>
<P class="p552 ft48"><SPAN class="ft48">15.5</SPAN><SPAN class="ft59">Gymnasiesärskolebevis</SPAN></P>
<P class="p358 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens bedömning: </SPAN>Elever i särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå bör kunna få ett gymnasiesärskolebevis när de har avslutat sina studier. Beviset bör i princip motsvara gymnasiesärskolans gymnasiesärskolebevis.</P>
<P class="p553 ft3"><SPAN class="ft20">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer delvis med regeringens bedömning. Utredningen föreslår att en elev som genomför eller fullföljer en gymnasiesärskoleutbildning inom särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå ska kunna få ett examensdokument motsvarande det som utredningen föreslår för gymnasiesärskolan, av vilket det ska framgå om eleven har nått examensmålen.</P>
<P class="p360 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Ett fåtal remissinstanser kommenterar förslaget. <SPAN class="ft4">Göteborgs kommun </SPAN>anser att examensdokumentet ska innehålla dokumentation om innehållet i elevens utbildning och vad eleven uppnått samt att elevens kunskaper, färdigheter och förmågor tydligt framgår.</P>
<P class="p449 ft3"><SPAN class="ft20">Skälen för regeringens bedömning: </SPAN>Elever som avslutar sin utbildning i särskild utbildning för vuxna har, likväl som elever i gymnasiesärskolan, behov av ett dokument som tydligt beskriver vilka kunskaper eleven har med sig från utbildningen. Beviset bör i princip motsvara gymnasiesärskolans gymnasiesärskolebevis och beskriva elevens kunskaper och erfarenheter på ett sådant sätt att det underlättar kontakten med möjliga arbetsgivare. Gymnasiesärskolebevis inom särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå kommer att regleras i</P>
<P class="p524 ft3">100</P>
</DIV>
<DIV id="page_101">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ0350101x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p106 ft14">förordning. Regeringen har i avsnitt 10 utförligt redogjort för skälen för Prop. 2011/12:50 att införa gymnasiesärskolebevis i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p554 ft1">16 Grundsärskolan</P>
<P class="p555 ft48"><SPAN class="ft48">16.1</SPAN><SPAN class="ft58">Utbildningens syfte</SPAN></P>
<P class="p556 ft3"><SPAN class="ft20">Regeringens förslag: </SPAN>Grundsärskolan ska ge elever med utvecklingsstörning en för dem anpassad utbildning som ger kunskaper och värden och utvecklar elevernas förmåga att tillägna sig dessa. Utbildningen ska utformas så att den bidrar till personlig utveckling samt förbereder eleverna för aktiva livsval och ligger till grund för fortsatt utbildning. Utbildningen ska främja allsidiga kontakter och social gemenskap och ge en god grund för ett aktivt deltagande i samhället.</P>
<P class="p557 ft5"><SPAN class="ft27">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer i sak med regeringens förslag. <SPAN class="ft27">Remissinstanserna: </SPAN><SPAN class="ft15">Statens skolverk </SPAN>tillstyrker förslaget medan <SPAN class="ft15">Stockholms universitet </SPAN>avstyrker det och förordar dagens</P>
<P class="p122 ft3">syftesformulering.</P>
<P class="p11 ft3"><SPAN class="ft20">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>I skollagen (2010:800) anges att syftet med grundsärskolan är att ge elever med utvecklingsstörning en utbildning som är anpassad till varje elevs förutsättningar och som så långt som möjligt motsvarar utbildningen i grundskolan (11 kap. 2 §). Syftet för grundskolan är i stället formulerat så att det visar vad utbildningen ska leda till. Regeringen anser att syftet även för grundsärskolan ska uttrycka vad utbildningen ska leda till. Eftersom grundsärskolan på samma sätt som grundskolan ska ge eleverna kunskaper och värden och utveckla elevernas förmåga att tillägna sig dessa bör det framgå av syftesbeskrivningen. Liksom i grundskolan ska utbildningen utformas så att den bidrar till personlig utveckling samt förbereder eleverna för aktiva livsval och ligger till grund för fortsatt utbildning. Vidare ska utbildningen främja allsidiga kontakter och social gemenskap och ge en god grund för ett aktivt deltagande i samhället. Det ska samtidigt framgå att målgruppen är elever med utvecklingsstörning och att utbildningen är anpassad till dem.</P>
<P class="p558 ft17"><SPAN class="ft1">17</SPAN><SPAN class="ft72">Kommunal vuxenutbildning och utbildning i svenska för invandrare</SPAN></P>
<P class="p559 ft48"><SPAN class="ft48">17.1</SPAN><SPAN class="ft58">Ämnesplaner</SPAN></P>
<P class="p560 ft14"><SPAN class="ft28">Regeringens förslag: </SPAN>För varje ämne ska det finnas en ämnesplan när det gäller kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå.</P>
<P class="p561 ft3">101</P>
</DIV>
<DIV id="page_102">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ0350102x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p64 ft5"><SPAN class="ft27">Utredningens förslag: </SPAN>Utredningen lämnar inte något förslag om Prop. 2011/12:50 ämnesplaner när det gäller kommunal vuxenutbildning på gymnasial</P>
<P class="p65 ft3">nivå.</P>
<P class="p104 ft3"><SPAN class="ft20">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>I 20 kap. 6 § skollagen (2010:800) om kommunal vuxenutbildning anges att det för varje kurs ska finnas en ämnesplan när det gäller utbildning på gymnasial nivå. Denna formulering kan felaktigt ge ett intryck av att en särskild ämnesplan ska upprättas för varje enskild kurs. Innebörden av bestämmelsen är att alla kurser som erbjuds ska ingå i en ämnesplan. Bestämmelsen bör därför förtydligas utan att någon ändring i sak sker. Motsvarande formulering föreslås för särskild utbildning för vuxna i avsnitt 15.3.</P>
<P class="p562 ft52"><SPAN class="ft48">17.2</SPAN><SPAN class="ft60">Kunskapsmål och betygskriterier ersätts med kunskapskrav</SPAN></P>
<P class="p436 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>Kunskapsmål ersätts med kunskapskrav när det gäller såväl kommunal vuxenutbildning som utbildning i svenska för invandrare. Även betygskriterier ersätts med kunskapskrav när det gäller kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå och utbildning i svenska för invandrare.</P>
<P class="p523 ft5"><SPAN class="ft27">Utredningens förslag: </SPAN>Utredningen lämnar inte något förslag om att kunskapsmål och betygskriterier ska ersättas med kunskapskrav.</P>
<P class="p104 ft3"><SPAN class="ft20">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>Kunskapsmål och betygskriterier har i skollagen (2010:800) ersatts med kunskapskrav i alla skolformer utom kommunal vuxenutbildning, särskild utbildning för vuxna och utbildning i svenska för invandrare. I avsnitt 15.4 har regeringen föreslagit att ordet kunskapskrav ska användas genomgående när det gäller särskild utbildning för vuxna. Det finns inte någon anledning att avstå från att göra motsvarande ändring även när det gäller kommunal vuxenutbildning och utbildning i svenska för invandrare. De aktuella bestämmelserna kommer på så sätt att vara likalydande inte bara när det gäller vuxenutbildningens skolformer utan även i jämförelse med övriga skolformer i skollagen.</P>
<P class="p563 ft17"><SPAN class="ft1">18</SPAN><SPAN class="ft63">Möjlighet för enskilda att utfärda gymnasieexamen</SPAN></P>
<P class="p564 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer ska få meddela föreskrifter om att enskilda får utfärda gymnasieexamen enligt de bestämmelser som gäller för skolväsendet.</P>
<P class="p546 ft5"><SPAN class="ft27">Utredningens förslag: </SPAN>Utredningen lämnar inte något förslag om utvidgning av bemyndigandet.</P>
<P class="p565 ft3"><SPAN class="ft20">Promemorians förslag: </SPAN>Överensstämmer i sak med regeringens förslag.</P>
<P class="p566 ft3">102</P>
</DIV>
<DIV id="page_103">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ0350103x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p119 ft5"><SPAN class="ft27">Remissinstanserna: </SPAN>Remissinstanserna har inte några invändningar Prop. 2011/12:50 mot förslaget.</P>
<P class="p11 ft20">Skälen för regeringens förslag: <SPAN class="ft3">Förslaget är en följd av att en möjlighet att få gymnasieexamen har införts i gymnasieskolan. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får enligt ett bemyndigande som i dag finns i 29 kap. 24 § skollagen (2010:800), utöver vad som i övrigt följer av den lagen, meddela föreskrifter om att enskilda får sätta betyg, anordna prövning samt utfärda betyg och intyg enligt de bestämmelser som gäller för skolväsendet. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får enligt bemyndigandet även meddela föreskrifter om att en myndighet i enskilda fall får besluta i sådana frågor och om ytterligare villkor för att enskilda i sådana fall ska få sätta betyg, anordna prövning samt utfärda betyg och intyg. För att klargöra att bemyndigandet även omfattar gymnasieexamen föreslås att det tydliggörs att regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer även får meddela föreskrifter om att enskilda får utfärda gymnasieexamen enligt de bestämmelser som gäller för skolväsendet. Bemyndigandet ska även omfatta en möjlighet att meddela föreskrifter om att en myndighet i enskilda fall får besluta i sådana frågor och om ytterligare villkor för att enskilda i de aktuella fallen ska få utfärda gymnasieexamen. Det kommer troligen främst att bli aktuellt att meddela föreskrifter om att enskilda får utfärda yrkesexamen och högskoleförberedande examen enligt bestämmelser som gäller för gymnasieskolan, även om bestämmelser om gymnasieexamen även kommer att införas när det gäller den kommunala vuxenutbildningen.</SPAN></P>
<P class="p567 ft3">Av gymnasieförordningen (2010:2039) framgår att en elev som uppfyller kraven för gymnasieexamen ska få ett examensbevis och att en elev som inte uppfyller kraven ska få ett studiebevis. Regeringen har tidigare bedömt att examensbevis och studiebevis bör kunna utfärdas även inom gymnasial vuxenutbildning (prop. 2009/10:68 s. 14), men överväger nu att stanna vid att endast införa examensbevis när det gäller sådan utbildning. Eftersom den kommunala vuxenutbildningen på gymnasial nivå till skillnad från gymnasieskolan inte har en programstruktur skulle ett studiebevis inte fylla samma funktion inom sådan utbildning som inom gymnasieskolan. Elever som inte uppfyller kraven för gymnasieexamen inom kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå bör i stället kunna få en annan typ av dokument.</P>
<P class="p568 ft1">19 Rätten till utbildning</P>
<P class="p556 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>Upplysningen i 7 kap. 3 § skollagen om innehållet i 2 kap. 21 § i regeringsformen ändras så att upplysningen i stället avser motsvarande bestämmelse i 2 kap. 18 § första stycket regeringsformen i dess lydelse från och med den 1 januari 2011.</P>
<P class="p368 ft5"><SPAN class="ft27">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>I 7 kap. 3 § skollagen (2010:800) finns en upplysning om att det i 2 kap. 21 § regeringsformen föreskrivs att alla barn som omfattas av den allmänna skolplikten har rätt att</P>
<P class="p123 ft3">103</P>
</DIV>
<DIV id="page_104">
<P class="p287 ft5">kostnadsfritt få grundläggande utbildning i allmän skola. Genom Prop. 2011/12:50 ändringar av regeringsformen har bestämmelsen fått paragrafnummer</P>
<P class="p299 ft3">2 kap. 18 §. Därtill har det i första stycket i nu aktuellt hänseende gjorts ändringar av språkligt slag, se prop. 2009/10:80, s. 254, prop. 2009/10:81, bet. 2009/10:KU19, rskr. 2009/10:304, bet. 2010/11:KU4 och rskr. 2010/11:21. På grund av ett förbiseende ändrades inte upplysningen i 7 kap. 3 § skollagen i samband med att bestämmelsen i regeringsformen ändrades. Regeringen föreslår därför att 7 kap. 3 § skollagen ändras i förhållande till den ändrade bestämmelsen i regeringsformen avseende numrering och språklig lydelse efter dess ikraftträdande den 1 januari 2011.</P>
<P class="p569 ft1">20 Genomförande</P>
<P class="p172 ft3">När en kommande proposition om gymnasiesärskolan har överlämnats till riksdagen, och i avvaktan på riksdagens ställningstagande till propositionen, bör Statens skolverk ges i uppdrag att förbereda de förändringar av gymnasiesärskolan och särskild utbildning för vuxna som föreslås i propositionen. I uppdraget bör det bl.a. ingå att utforma förslag till de nationella programmens inriktningar, innehåll och programmål samt till innehållet i gymnasiesärskolebeviset, fastställa ämnesplaner och ämnesområdesplaner samt fastställa en ny riksprislista för gymnasiesärskolan. Skolverket bör också få i uppdrag att arbeta med genomförandet av reformen.</P>
<P class="p569 ft1">21 Konsekvenser</P>
<P class="p570 ft48"><SPAN class="ft48">21.1</SPAN><SPAN class="ft59">Ekonomiska konsekvenser</SPAN></P>
<P class="p181 ft5">Flera av förslagen till ny struktur för gymnasiesärskolan är kostnadsneutrala. Utbildningen ska även i fortsättningen möta eleverna på deras nivå, och behoven i elevgruppen förändras inte.</P>
<P class="p571 ft20"><SPAN class="ft20">21.1.1</SPAN><SPAN class="ft67">Ekonomiska konsekvenser för kommunerna</SPAN></P>
<P class="p154 ft3">Förslaget om utökad rätt för elever som tillhör gymnasiesärskolans målgrupp att tas emot på introduktionsprogram i gymnasieskolan antas leda till att antalet elever i gymnasiesärskolan förändras och därmed också kostnaderna för kommunerna. Regeringen antar att i genomsnitt 50 elever i varje årskull kommer att välja introduktionsprogram i gymnasieskolan i stället för nationellt program i gymnasiesärskolan, att varje plats på ett introduktionsprogram kostar 25 000 kronor mindre än en plats i gymnasiesärskolan och att dessa elever går tre år på introduktionsprogram i stället för fyra år som de hade gjort i gymnasiesärskolan. Detta innebär en kostnadsminskning för</P>
<P class="p572 ft3">104</P>
</DIV>
<DIV id="page_105">
<P class="p106 ft5">kommunerna om 17 miljoner kronor när den nya gymnasiesärskolan är Prop. 2011/12:50 fullt utbyggd 2017.</P>
<P class="p11 ft3">Förslaget om rätt till inackorderingsstöd beräknas öka kommunernas utgifter med 8 miljoner kronor under antagandet att 500 elever väljer att utnyttja rätten. Förslagen om mottagande kan komma att innebära att ett ökat antal elever kommer att vara bosatta i en annan kommun och vara berättigade till boende enligt lagen (1993:387) om stöd och service till vissa funktionshindrade. Denna indirekta kostnadseffekt beräknas ge en kostnadsökning om 11,5 miljoner kronor. Anpassningen av bestämmelserna om rätt till skolskjuts till det föreslagna systemet om mottagande på nationella program antas öka kommunernas skyldigheter i viss utsträckning. Kostnaderna för detta beräknas uppgå till 1,1 miljoner kronor.</P>
<P class="p13 ft3">Förslagen om förändrad programstruktur antas leda till att i genomsnitt 250 fler elever per årskull kommer att välja nationellt program i gymnasiesärskolan och därmed omfattas av kravet på 22 veckors arbetsplatsförlagt lärande. Den nya elevgruppen är troligen i behov av individuellt stöd i form av t.ex. assistans på arbetsplatsen, vilket är mer kostnadskrävande än om eleverna hade befunnit sig i skolan. Dessa ökade kostnader beräknas till 9,5 miljoner kronor.</P>
<P class="p13 ft3">Att kommunerna föreslås bli skyldiga att fatta ett beslut om tillhörigheten till målgruppen inför mottagandet i gymnasiesärskolan innebär ökade administrativa kostnader som uppskattas till 0,6 miljoner kronor per år.</P>
<P class="p12 ft5">Sammantaget uppgår de beräknade kostnaderna för kommunsektorn till 14 miljoner kronor årligen när den nya gymnasiesärskolan är fullt utbyggd 2017. Överföring av motsvarande belopp ska ske från utgiftsområde 16 till utgiftsområde 25, allmänna bidrag till kommuner.</P>
<P class="p502 ft20"><SPAN class="ft66">21.1.2</SPAN><SPAN class="ft67">Ekonomiska konsekvenser för staten</SPAN></P>
<P class="p109 ft5">Förslaget om rätt till inackorderingstillägg beräknas öka statens utgifter med 1,7 miljoner kronor under antagandet att 100 elever väljer att utnyttja rätten när utbildningen är fullt utbyggd.</P>
<P class="p11 ft3">Förslaget om riksrekryterande idrottsutbildning beräknas öka statens utgifter med 1,2 miljoner kronor under antagande om att 20 nya platser inrättas. För den lärlingsutbildning som föreslås bör statsbidrag till huvudmännen ges på motsvarande sätt som inom gymnasieskolan. Kostnaden för 100 elever i gymnasial lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan blir då 2,5 miljoner kronor årligen så länge ett sådant statsbidrag finns.</P>
<P class="p12 ft3">I propositionen föreslås också att vissa beslut ska kunna överklagas till Skolväsendets överklagandenämnd. För detta beräknas att Statens skolinspektion behöver tillföras 2 miljoner kronor. Skolinspektionen kommer att behöva godkänna nya utbildningar vid fristående gymnasiesärskolor. Eftersom antalet fristående gymnasiesärskolor är mycket begränsat, beräknas inget tillskott till verksamheten att behöva ges för denna uppgift.</P>
<P class="p573 ft3">105</P>
</DIV>
<DIV id="page_106">
<P class="p574 ft5">Ett beslut om stöd till inackordering föreslås kunna överklagas till Prop. 2011/12:50 allmän förvaltningsdomstol. De ökade kostnaderna för domstolsväsendet</P>
<P class="p15 ft3">till följd av detta antas bli försumbara.</P>
<P class="p575 ft5">Kostnaderna för staten, exklusive statsbidraget till lärlingsutbildning, beräknas sammantaget uppgå till 5 miljoner kronor årligen när utbildningen är fullt utbyggd 2017.</P>
<P class="p372 ft3">Statens skolverk kommer att ges i uppdrag att ta fram förslag till programinnehåll och ämnesplaner m.m. samt göra vissa insatser i samband med genomförandet. Skolverket kommer också att behöva pröva frågor om särskilda varianter och riksrekrytering. Kostnaden beräknas till 20 miljoner kronor totalt 2012 och 2013. Vi beräknar även 1 miljon kronor i tillkommande administrativa kostnader för att Centrala studiestödsnämnden ska kunna anpassa sina system till det nya regelverket.</P>
<P class="p244 ft3">Finansiering av ovanstående förslag sker inom utgiftsområde 16.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t45">
<TR>
<TD class="tr36 td193"><P class="p3 ft48">21.2</P></TD>
<TD class="tr36 td85"><P class="p262 ft48">Konsekvenser för den kommunala självstyrelsen</P></TD>
<TD class="tr36 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td218"><P class="p3 ft3">Principen om kommunal självstyrelse gäller för all kommunal</P></TD>
<TD class="tr4 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">verksamhet, inklusive gymnasiesärskolan och särskild utbildning för</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">vuxna. För att utbildningen ska vara likvärdig över landet styr dock</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">staten dessa utbildningar i viss utsträckning genom att sätta upp regler</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">och mål för verksamheten.</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p62 ft3">I denna proposition föreslår regeringen en del förändringar som har</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">inverkan på den kommunala självstyrelsen. Möjligheten till lokalt</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">utformade utbildningar, däribland specialutformade program, försvinner i</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">stor utsträckning, vilket innebär en inskränkning i kommunernas</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">självstyrelse. Förslaget om särskilda varianter och bedömningen om</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">programfördjupning syftar dock till att utbildningssystemet ska vara</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">flexibelt och ge skolhuvudmännen utrymme att kunna anpassa</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">utbildningarna efter lokala behov. Att skolhuvudmännen ska samverka</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">med samhället i övrigt är ett nytt åläggande. Dessa förändringar bedömer</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">regeringen vara nödvändiga för att kvaliteten i utbildningen ska öka.</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">Motsvarande förändringar har redan genomförts för gymnasieskolan.</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td218"><P class="p62 ft3">Förslagen om en förändrad antagningsprocess innebär ett minskat</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">utrymme för kommunerna att bestämma vilken utbildning eleverna i</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskolan ska följa. Skälet till förändringen är att eleverna</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">själva ska få välja utbildning. Denna önskade valfrihet för eleverna måste</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">anses motivera det minskade handlingsutrymmet för kommunerna.</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td218"><P class="p62 ft3">De föreslagna förändringarna som innebär att kommunerna ska erbjuda</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">utbildning av god kvalitet, att ett beslut om målgruppstillhörighet ska tas</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">före mottagandet i gymnasiesärskolan och att kommunerna är skyldiga</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">att vidta åtgärder om det finnas indikationer på att en elev inte tillhör</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">målgruppen för grundsärskolan respektive gymnasiesärskolan är alla</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">förtydliganden och påverkar enligt regeringens mening inte den</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">kommunala självstyrelsen.</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p62 ft3">Flera förslag och bedömningar som görs i propositionen, som de om</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">riksrekrytering, lärlingsutbildning och att andra än de som har rätt att</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">delta i utbildning på grundläggande nivå bör få erbjudas utbildning på</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr15 td218"><P class="p3 ft3">grundläggande nivå som motsvarar träningsskolan inom särskild</P></TD>
<TD class="tr15 td198"><P class="p16 ft3">106</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_107">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ0350107x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p106 ft14">utbildning för vuxna, innebär nya möjligheter men inga nya åtaganden Prop. 2011/12:50 för kommunerna.</P>
<P class="p366 ft48"><SPAN class="ft48">21.3</SPAN><SPAN class="ft58">Konsekvenser för fristående skolor</SPAN></P>
<P class="p576 ft3">Liksom för gymnasieskolan bör bestämmelserna om gymnasiesärskolan i princip gälla lika för kommunala och fristående skolor så att dessa kan verka på likvärdiga villkor. Huvudmännen ska kunna konkurrera med kvaliteten på sin verksamhet. De fristående gymnasiesärskolorna, liksom de kommunala, ges möjligheter till pedagogisk variation och förnyelse t.ex. genom att de inom ramen för det utbud av kurser som Statens skolverk fastställer för utrymmet för programfördjupning kan anpassa utbildningarna efter lokala behov.</P>
<P class="p13 ft3">Förslaget att grundbeloppet i bidraget till de fristående skolorna ska bestämmas efter samma grunder som kommunen tillämpar vid fördelning av resurser till det programmet, den inriktningen eller ett jämförbart program och differentieringen av den s.k. riksprislistan bedöms resultera i mer likvärdiga förutsättningar för kommunala och fristående gymnasiesärskolor så att en kommun betalar en rimlig ersättning för en elev som har valt att gå på en fristående gymnasiesärskola och den fristående huvudmannen får en rimlig ersättning för eleven.</P>
<P class="p13 ft5">Eftersom huvudmännen för de fristående skolorna måste ansöka om godkännande av de nya utbildningarna, ökar den administrativa bördan momentant. I övrigt innebär de föreslagna förändringarna inga administrativa kostnader för företagen.</P>
<P class="p554 ft1">22 Ikraftträdande- och övergångsbestämmelser</P>
<P class="p577 ft5"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>Ändringarna i skollagen ska träda i kraft den 1 april 2012 och tillämpas på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2013.</P>
<P class="p363 ft3">De nya bestämmelserna i 20 kap. 6, 27, 28 och 30 §§, 22 kap. 21, 22 och 24 §§ samt 29 kap. 24 § skollagen ska dock tillämpas på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2012.</P>
<P class="p363 ft3">Äldre föreskrifter gäller dock fortfarande för utbildning som har påbörjats före den 1 juli 2012 i fråga om 20 kap. 6, 27, 28 och 30 §§, 22 kap. 21, 22 och 24 §§ samt 29 kap. 24 § skollagen och i övrigt för utbildning som har påbörjats före den 1 juli 2013.</P>
<P class="p363 ft5">För utbildning som har påbörjats före den 1 juli 2013 ska dock de nya bestämmelserna i 18 kap. 32 § skollagen tillämpas från och med den 1 juli 2013.</P>
<P class="p363 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer ska få meddela föreskrifter om att elever som påbörjat utbildning före den 1 juli 2013 och som fullföljer denna senare än fem år från det att den påbörjades, ska fullfölja utbildningen enligt de bestämmelser som gäller för utbildning som påbörjats efter den 30 juni 2013.</P>
<P class="p578 ft3">107</P>
</DIV>
<DIV id="page_108">
<P class="p64 ft5"><SPAN class="ft27">Utredningens förslag: </SPAN>Överensstämmer delvis med regeringens Prop. 2011/12:50 förslag. Utredningen föreslår att bestämmelserna om målgruppstillhörighet inte bör avvakta införandet av en reformerad</P>
<P class="p65 ft3">gymnasiesärskola.</P>
<P class="p71 ft3"><SPAN class="ft20">Remissinstanserna: </SPAN>Ett par remissinstanser anser att bestämmelserna om målgruppstillhörighet ska införas skyndsamt.</P>
<P class="p71 ft20">Skälen för regeringens förslag: <SPAN class="ft3">Den relativt långa tiden mellan ikraftträdandet och att huvuddelen av bestämmelserna ska börja tillämpas på utbildning är nödvändig. Myndigheter, kommuner och andra huvudmän måste få kunskap om mål och förutsättningar i så god tid att ett antal förberedande beslut hinner fattas före höstterminen 2013. Huvudmännen måste också hinna ansöka om riksrekryterande utbildningar och särskilda varianter. De blivande eleverna bör få information inför sitt val av gymnasiesärskoleutbildning i god tid före ansökan. Statens skolverk och huvudmännen måste få rimlig tid på sig för att kunna genomföra reformen, även i den del som rör utredning av tillhörighet till målgruppen för grund- och gymnasiesärskolan. Huvuddelen av bestämmelserna kan därför inte börja tillämpas förrän den 1 juli 2013.</SPAN></P>
<P class="p461 ft3">Det finns däremot inte någon anledning att skjuta upp tillämpningen så länge när det gäller bestämmelserna om kommunal vuxenutbildning och utbildning i svenska för invandrare, som inte innebär någon ändring i sak. Skäl att skjuta upp tillämpningen när det gäller möjligheten för enskilda att få utfärda gymnasieexamen saknas också. Dessa bestämmelser bör alltså kunna börja tillämpas på utbildning som påbörjas efter den 1 juli 2012.</P>
<P class="p579 ft3">De elever som har påbörjat kommunal vuxenutbildning eller utbildning i svenska för invandrare före den 1 juli 2012 respektive gymnasiesärskola eller särskild utbildning för vuxna före den 1 juli 2013 bör få möjlighet att fullgöra den utbildning som de redan har påbörjat. Förslagen i denna proposition innebär en relativt omfattande omstrukturering av gymnasiesärskolan och särskilt de elever som redan går där måste ges möjlighet att slutföra den utbildning som de har valt att genomgå enligt de förutsättningar som gällde när utbildningen påbörjades. Det kan dock finnas elever som på grund av studieavbrott behöver längre tid för att fullfölja sin utbildning än vad som är normalt. För att huvudmännen inte ska behöva anordna utbildning enligt två parallella system längre än nödvändigt bör regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer få meddela föreskrifter om att elever eller studerande som påbörjat utbildning före den 1 juli 2013 och som fullföljer denna senare än fem år från det att den påbörjades, ska fullfölja utbildningen enligt de bestämmelser som gäller för utbildning som påbörjats efter den 1 juli 2013.</P>
<P class="p580 ft5">Regeringen håller med utredningen om att ett införande av en rätt till stöd till inackordering för gymnasiesärskoleeleverna är angeläget. Även de elever som har påbörjat sin utbildning före den 1 juli 2013 bör därför ha denna rätt.</P>
<P class="p387 ft3">108</P>
</DIV>
<DIV id="page_109">
<P class="p282 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t46">
<TR>
<TD class="tr30 td126"><P class="p3 ft1">23</P></TD>
<TD class="tr30 td219"><P class="p3 ft1">Författningskommentar</P></TD>
<TD class="tr30 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr31 td218"><P class="p3 ft3">Förslaget till lag om ändring i skollagen (2010:800)</P></TD>
<TD class="tr31 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr37 td126"><P class="p3 ft20">7 kap.</P></TD>
<TD class="tr37 td219"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr37 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td126"><P class="p3 ft20">3 §</P></TD>
<TD class="tr2 td219"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr2 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">Paragrafen handlar om rätt till utbildning. Upplysningen i paragrafens</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft4">första stycke </SPAN>ändras så att hänvisningen till 2 kap. 21 § regeringsformen</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">ändras till en upplysning om motsvarande bestämmelse i 2 kap. 18 §</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">första stycket regeringsformen i dess lydelse från och med den 1 januari</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td126"><P class="p3 ft3">2011.</P></TD>
<TD class="tr14 td219"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td218"><P class="p62 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 19.</P></TD>
<TD class="tr5 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td126"><P class="p3 ft20">5 a §</P></TD>
<TD class="tr21 td219"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr21 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">I paragrafen, som är ny, finns bestämmelser om skyldigheten för de som</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">arbetar inom skolväsendet att underrätta elevens rektor om något som</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">tyder på att en elev inte skulle tillhöra grundsärskolans målgrupp skulle</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">uppmärksammas. Vidare finns bestämmelser om att rektorn ska anmäla</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">sådant till elevens hemkommun och om att kommunen ska utreda saken.</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p62 ft3">För barn och ungdomar som inte kan gå i grundskolan därför att de har</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">en utvecklingsstörning finns grundsärskolan. Av 29 kap. 8 § skollagen</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">följer att det som i skollagen sägs om personer med utvecklingsstörning</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">också ska gälla vissa andra barn, ungdomar och vuxna. Det är personer</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">som har fått en betydande och bestående begåvningsmässig</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">funktionsnedsättning på grund av hjärnskada, föranledd av yttre våld</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">eller kroppslig sjukdom. Av sistnämnda paragraf framgår i andra stycket</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">att personer med autism eller autismliknande tillstånd ska jämställas med</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">personer med utvecklingsstörning endast om de också har en</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">utvecklingsstörning eller en begåvningsmässig funktionsnedsättning på</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">grund av hjärnskada som föranletts av yttre våld eller kroppslig sjukdom.</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p62 ft3">Inga andra elever ska gå i grundsärskolan.</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p62 ft3">För att säkerställa detta anges i paragrafens <SPAN class="ft4">första stycke </SPAN>att den som</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">arbetar inom skolväsendet ska underrätta elevens rektor om han eller hon</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">uppmärksammar eller får kännedom om något som tyder på att en elev</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">inte tillhör grundsärskolans målgrupp. Sådana indikationer kan</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">exempelvis komma från lärare, annan skolpersonal, eleven eller hans</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">eller hennes vårdnadshavare. I <SPAN class="ft4">andra stycket </SPAN>anges att en rektor som får</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">sådana uppgifter ska anmäla detta till elevens hemkommun som då har</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">att skyndsamt utreda frågan. Det spelar ingen roll hur, eller från vem, en</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">rektor får upplysningar om att en elev kanske inte tillhör målgruppen.</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">Rektorn ska, så snart han eller hon på något sätt får uppgifter som gör att</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">man kan misstänka att eleven inte tillhör målgruppen, anmäla detta till</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">elevens hemkommun.</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td218"><P class="p62 ft3">Hemkommunen ska då skyndsamt utreda frågan. Det följer av</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">bestämmelserna i 6 kap 11 § föräldrabalken och 17 § förvaltningslagen</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td126"><P class="p3 ft3">(1986:223)</P></TD>
<TD class="tr16 td219"><P class="p77 ft3">att eleven och, i förekommande fall hans eller hennes</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr19 td198"><P class="p16 ft3">109</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr35 td126"><P class="p3 ft71"> </P></TD>
<TD class="tr35 td219"><P class="p3 ft71"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_110">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p124 ft5">vårdnadshavare, ska beredas tillfälle att yttra sig innan beslut fattas i ärendet.</P>
<P class="p139 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 5.3.</P>
<P class="p581 ft20">5 b §</P>
<P class="p582 ft3">Paragrafen är ny. I paragrafen finns bestämmelser om vad som ska hända om en kommuns utredning skulle visa att en elev inte tillhör grundsärskolans målgrupp. Den motsvarar i sak delvis 3 kap. 4 § tredje stycket första meningen i 1985 års skollag. Någon motsvarighet i 2010 års skollag finns inte. Om en utredning visar att eleven inte tillhör grundsärskolans målgrupp ska hemkommunen fatta ett beslut om detta och därefter ta emot eleven i grundskolan eller se till att eleven på något annat sätt får föreskriven utbildning. Med föreskriven utbildning avses fullgörande av skolplikten vilket kan ske också i sameskolan eller specialskolan eller i någon särskild utbildningsform enligt 24 kap. i skollagen (2010:800).</P>
<P class="p583 ft3">Vidare framgår att hemkommunen ska vidta de åtgärder som krävs för elevens övergång från grundsärskolan till en annan skol- eller utbildningsform. Sådana åtgärder kan exempelvis innebära specialpedagogiskt stöd och stöd för att etableras socialt i den nya miljön.</P>
<P class="p584 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 5.3.</P>
<P class="p53 ft20">11 kap.</P>
<P class="p128 ft20">2 §</P>
<P class="p585 ft3">Paragrafen beskriver grundsärskolans syfte och anpassas till att helt motsvara grundskolans syfte enligt 10 kap. 2 § skollagen (2010:800), med tillägget att grundsärskolan ska ge elever med utvecklingsstörning en utbildning som är anpassad för dem.</P>
<P class="p244 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 16.1.</P>
<P class="p53 ft20">15 kap.</P>
<P class="p128 ft20">5 §</P>
<P class="p586 ft5">I paragrafens <SPAN class="ft15">andra stycke </SPAN>läggs det till att bestämmelser om utbildning i gymnasieskolan för vissa elever från grundsärskolan också finns i 17 kap. 16 § tredje stycket.</P>
<P class="p137 ft20">14 §</P>
<P class="p585 ft3">I paragrafen, som handlar om hur antagningsorganisationen i gymnasieskolan får organiseras, läggs det i <SPAN class="ft4">första stycket </SPAN>till att antagningsorganisationen för gymnasieskolan får vara gemensam med antagningsorganisationerna i gymnasiesärskolan och särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå.</P>
<P class="p41 ft5">Motsvarande reglering för antagningsorganisationen i gymnasiesärskolan finns i 18 kap. 13 §.</P>
<P class="p139 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 11.1.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p33 ft3">110</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_111">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p15 ft20">17 kap.</P>
<P class="p128 ft20">16 §</P>
<P class="p124 ft5">I paragrafen finns bestämmelser om hemkommunens skyldighet att erbjuda utbildning på introduktionsprogram vid en gymnasieskola med offentlig huvudman.</P>
<P class="p41 ft3">I paragrafens <SPAN class="ft4">andra stycke</SPAN>, som behandlar erbjudande till elever från grundsärskolan, har kravet på att hemkommunen ska göra en bedömning av om eleven har förutsättningar att klara av utbildning på introduktionsprogrammen yrkesintroduktion och individuellt alternativ tagits bort. Elever från grundsärskolan ska således kunna välja att inte gå i gymnasiesärskolan utan i stället gå på de nämnda introduktionsprogrammen i gymnasieskolan, oavsett kommunens bedömning av deras förutsättningar. Dock finns en undantagsbestämmelse som innebär att hemkommunen inte behöver erbjuda utbildningen till en elev från grundsärskolan om det finns synnerliga skäl att inte göra det med hänsyn till elevens bästa. Sådana synnerliga skäl kan vara att det är uppenbart att eleven inte har förutsättningar att klara av utbildningen.</P>
<P class="p587 ft3">Huvudregeln att eleven ska kunna välja att gå på introduktionsprogram i gymnasieskolan kan jämföras med den huvudregel som enligt 7 kap. 5 § tredje stycket gäller i grundsärskolan. Om barnets vårdnadshavare inte lämnar sitt medgivande till att barnet tas emot i grundsärskolan, ska barnet i stället fullgöra sin skolplikt ”enligt vad som i övrigt gäller enligt denna lag” vilket oftast innebär att skolplikten ska fullgöras i grundskolan, annars i specialskolan eller i sameskolan. I grundsärskolan finns också en liknande undantagsbestämmelse som den som införs för gymnasiesärskolan, nämligen att barnet kan placeras i grundsärskolan utan medgivande från barnets vårdnadshavare om det med hänsyn till barnets bästa finns synnerliga skäl för detta.</P>
<P class="p587 ft5">Det <SPAN class="ft15">tredje stycket </SPAN>om språkintroduktion är nytt. I stycket anges att en huvudman får erbjuda elever som tillhör gymnasiesärskolans målgrupp att gå gymnasieskolans språkintroduktion.</P>
<P class="p139 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 11.5.</P>
<P class="p53 ft20">18 kap.</P>
<P class="p138 ft20">1 §</P>
<P class="p124 ft5">Paragrafen innehåller en innehållsförteckning till bestämmelserna i kapitlet och motsvarar delvis 18 kap. 1 § i dess äldre lydelse.</P>
<P class="p41 ft5">Strecksatsen ”bestämmelser om interkommunal ersättning” ersätts med strecksatser med bestämmelser om gymnasiesärskola med offentlig huvudman respektive bestämmelser om fristående gymnasiesärskola.</P>
<P class="p588 ft20">2 §</P>
<P class="p585 ft5">I paragrafen finns bestämmelser om utbildningens syfte i gymnasiesärskolan. Paragrafens <SPAN class="ft15">första </SPAN>och <SPAN class="ft15">andra stycke </SPAN>innebär en anpassning till att huvudsakligen motsvara syftet för gymnasieskolan enligt 15 kap. 2 § första och andra styckena, med tillägg att</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p31 ft3">111</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_112">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p124 ft5">gymnasiesärskolan ska ge elever med utvecklingsstörning en utbildning som är anpassad för dem.</P>
<P class="p41 ft5"><SPAN class="ft15">Tredje </SPAN>och <SPAN class="ft15">fjärde styckena </SPAN>motsvarar 18 kap. 2 § andra och tredje styckena i deras äldre lydelse.</P>
<P class="p15 ft3">Paragrafen behandlas avsnitt 5.1.</P>
<P class="p589 ft20">3 §</P>
<P class="p124 ft5">Bestämmelsen är ny för gymnasiesärskolan och motsvarar det som gäller om samverkan med samhället i övrigt för gymnasieskolan enligt 15 kap. 4 §.</P>
<P class="p139 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 6.2.</P>
<P class="p581 ft20">4 §</P>
<P class="p586 ft3">I paragrafen finns bestämmelser om gymnasiesärskolans målgrupp. Paragrafens <SPAN class="ft4">första stycke </SPAN>motsvarar delvis 18 kap. 3 § i dess äldre lydelse. I sistnämnda paragraf anges att också de som har gått i grundsärskolan tillhör gymnasiesärskolans målgrupp. Detta gäller inte längre. <SPAN class="ft4">Andra stycket </SPAN>motsvarar delvis 18 kap. 8 § tredje stycket i dess äldre lydelse med den skillnaden att bestämmelsen gäller inte bara gymnasiesärskolor med offentlig huvudman utan också sådana skolor med enskild huvudman.</P>
<P class="p179 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 5.2.</P>
<P class="p336 ft20">5 <SPAN class="ft3">§</SPAN></P>
<P class="p402 ft3">Paragrafen, som behandlar hur och av vem frågan om en elev tillhör gymnasiesärskolans målgrupp ska avgöras, motsvarar delvis 18 kap. 8 § andra stycket i dess äldre lydelse<SPAN class="ft20">. </SPAN>I 4 § andra stycket införs en bestämmelse som innebär att det är enbart ungdomar som tillhör målgruppen för gymnasiesärskolan som ska ha rätt att bli mottagna där. Enligt 18 kap. 8 § första stycket i dess äldre lydelse gällde att en elev som hade gått ut grundsärskolan alltid skulle ha rätt att tas emot i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p266 ft3">För att säkerställa att en elev verkligen tillhör gymnasiesärskolans målgrupp föreskrivs i bestämmelsen att elevens hemkommun ska pröva om eleven tillhör målgruppen innan eleven tas emot. Prövningen ska föregås av en utredning motsvarande den som görs inför mottagande i grundsärskolan om tidigare utredning saknas eller om det av andra skäl bedöms nödvändigt. Sådana skäl kan vara att det saknas en tillräckligt aktuell och tillförlitlig utredning som omfattar en pedagogisk, psykologisk, medicinsk och social bedömning. När det gäller en elev som har gått i grundsärskolan och som endast har en lindrig utvecklingsstörning kan ett annat skäl vara att det med hänsyn till elevens utveckling inte går att utesluta att eleven inte längre tillhör gymnasiesärskolans målgrupp. Det följer av bestämmelserna i 6 kap. 11 § föräldrabalken och 17 § förvaltningslagen (1986:223) att eleven och, i förekommande fall hans eller hennes vårdnadshavare, ska beredas tillfälle att yttra sig innan beslut fattas i ärendet.</P>
<P class="p590 ft5">Ett beslut av elevens hemkommun i detta avseende ska kunna överklagas, se 28 kap. 12 § första stycket 8 samt kommentaren till den bestämmelsen.</P>
<P class="p139 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 5.2.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p33 ft3">112</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_113">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p15 ft20">6 §</P>
<P class="p582 ft3">Paragrafen är ny. I paragrafen finns bestämmelser om skyldigheten för de som arbetar inom skolväsendet att underrätta elevens rektor om något som tyder på att en elev inte skulle tillhöra gymnasiesärskolans målgrupp uppmärksammas. På samma sätt som för grundsärskolan införs det bestämmelser om skyldighet att underrätta rektorn om detta, om att rektorn ska underrätta hemkommunen och om skyldighet för hemkommunen att utreda tillhörigheten till skolformens målgrupp, se 7 kap. 5 a § och kommentaren till den paragrafen.</P>
<P class="p591 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 5.3.</P>
<P class="p581 ft20">7 §</P>
<P class="p582 ft3">Paragrafen är ny för gymnasiesärskolan. Bestämmelsen innebär att om en utredning skulle visa att en elev inte tillhör målgruppen för skolformen, ska hemkommunen fatta ett beslut om detta och därefter erbjuda eleven utbildning i gymnasieskolan eller vuxenutbildning. Vidare ska hemkommunen vidta de åtgärder som krävs för elevens övergång från gymnasiesärskolan till annan utbildning. En liknande bestämmelse finns för grundsärskolan, se 7 kap. 5 b § och kommentaren till den paragrafen.</P>
<P class="p592 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 5.3.</P>
<P class="p581 ft20">8 §</P>
<P class="p582 ft3">Paragrafen, som talar om vilka utbildningar som finns i gymnasiesärskolan, motsvarar delvis 18 kap. 4 § i dess äldre lydelse. Specialutformade program har tagits bort. Gymnasiesärskolan består av nationella program och individuella program. De individuella programmen är avsedda för elever som inte kan följa undervisningen på de nationella programmen.</P>
<P class="p592 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 7.1.</P>
<P class="p581 ft20">9 §</P>
<P class="p582 ft5">Bestämmelsen, som anger att varje kommun ska informera om gymnasiesärskolans olika program, är ny för gymnasiesärskolan och motsvarar delvis det som gäller för gymnasieskolan enligt 15 kap. 8 §.</P>
<P class="p139 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 6.1.</P>
<P class="p581 ft20">10 §</P>
<P class="p582 ft3">Paragrafen innehåller bestämmelser om läsår och terminer. <SPAN class="ft4">Första stycket </SPAN>motsvarar 18 kap. 5 § första stycket i dess äldre lydelse. <SPAN class="ft4">Andra stycket </SPAN>motsvarar delvis 18 kap. 5 § tredje stycket i dess äldre lydelse med den skillnaden att bemyndigandet inte innehåller någon bestämmelse rörande föreskrifter om huvudmannens befogenheter att besluta om utbildningens fördelning på längre tid än fyra år. En sådan bestämmelse finns nu i stället i 19 kap. 17 § tredje stycket.</P>
<P class="p593 ft20">11 §</P>
<P class="p582 ft5">I paragrafen, som behandlar utbildningens förläggning, anges huvudregeln att utbildningen i gymnasiesärskolan i huvudsak ska vara skolförlagd.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p31 ft3">113</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_114">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p41 ft5">Bestämmelsen är ny för gymnasiesärskolan. I 15 kap. 11 § finns en liknande bestämmelse för gymnasieskolan.</P>
<P class="p139 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 7.2.</P>
<P class="p581 ft20">12 §</P>
<P class="p585 ft3">Paragrafen, som behandlar vem som ansvarar för antagning till de olika utbildningarna i gymnasiesärskolan, motsvarar 18 kap. 9 § första stycket i dess äldre lydelse. En motsvarande bestämmelse finns för gymnasieskolan i 15 kap. 12 § första stycket.</P>
<P class="p244 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 11.1.</P>
<P class="p336 ft20">13 §</P>
<P class="p402 ft3">Paragrafen, som handlar om hur antagningsorganisationen i gymnasiesärskolan får organiseras, är ny. I gymnasieskolan finns en liknande bestämmelse, se 15 kap. 14 § samt kommentaren till den paragrafen.</P>
<P class="p594 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 11.1.</P>
<P class="p581 ft20">14 §</P>
<P class="p585 ft5">Bestämmelsen upplyser om att det i 17 kap., som handlar om introduktionsprogram i gymnasieskolan, finns bestämmelser om erbjudande av utbildning i gymnasieskolan för vissa elever från grundsärskolan. Bestämmelsen är ny.</P>
<P class="p588 ft20">15 §</P>
<P class="p586 ft5">Bestämmelsen, som handlar om information till hemkommunen när en elev börjar eller slutar i en gymnasiesärskola med en annan huvudman än hemkommunen, motsvarar 18 kap. 10 § i dess äldre lydelse och det som enligt 15 kap. 15 § gäller för gymnasieskolan.</P>
<P class="p588 ft20">16 §</P>
<P class="p585 ft5">I paragrafen finns bestämmelser om elevens närvaro och om information om frånvaro. Paragrafen motsvarar 18 kap. 11 § i dess äldre lydelse och det som enligt 15 kap. 16 § gäller för gymnasieskolan.</P>
<P class="p589 ft20">17 §</P>
<P class="p402 ft5">I paragrafen finns bestämmelser om det som gäller i fråga om avgifter i gymnasiesärskolan och den motsvarar 18 kap. 12 § i dess äldre lydelse och i allt väsentligt det som enligt 15 kap. 17 § gäller för gymnasieskolan.</P>
<P class="p127 ft20">18 §</P>
<P class="p402 ft5">Paragrafen, som innehåller bestämmelser om undantag från principen att utbildningen i gymnasiesärskolan ska vara avgiftsfri, motsvarar 18 kap. 13 § i dess äldre lydelse och det som enligt 15 kap. 18 § gäller för gymnasieskolan.</P>
<P class="p589 ft20">19 §</P>
<P class="p124 ft5">Paragrafen innehåller bestämmelser som anger när modersmålsundervisning ska erbjudas och motsvarar 18 kap. 14 § i dess äldre lydelse och det som enligt 15 kap. 19 § gäller för gymnasieskolan.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p33 ft3">114</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_115">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p15 ft20">20 §</P>
<P class="p585 ft5">Paragrafen, som innehåller bestämmelser om utvecklingssamtal, motsvarar i sak 18 kap. 16 § i dess äldre lydelse och delvis det som enligt 15 kap. 20 § gäller för gymnasieskolan.</P>
<P class="p137 ft20">21 §</P>
<P class="p595 ft5">Paragrafen upplyser om var i skollagen man kan hitta allmänna bestämmelser om betyg och betygssättning. Den motsvarar 18 kap. 17 § i dess äldre lydelse. Särskilda bestämmelser om betygsättning i gymnasiesärskolan finns i <NOBR>22–26</NOBR> §§.</P>
<P class="p137 ft20">22 §</P>
<P class="p582 ft3">Bestämmelserna i paragrafen behandlar betygssättning. Paragrafens <SPAN class="ft4">första stycke </SPAN>motsvarar delvis 18 kap. 18 § första stycket i dess äldre lydelse. Gymnasiesärskolearbetet läggs till och det anges att bestämmelsen nu avser nationella program.</P>
<P class="p596 ft3">I <SPAN class="ft4">andra stycket </SPAN>finns en ny bestämmelse om att betyg inte ska sättas på ämnesområden. Ämnesområden finns på individuella program, medan ämnen finns på nationella program. Det är dock möjligt på både nationella och individuella program att läsa en kombination av ämnen och ämnesområden, se 19 kap. 15 § och kommentaren till den paragrafen. Vidare anges att om en elev läst ett ämne på ett individuellt program ska betyg sättas enligt de bestämmelser som gäller för ämnen i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p266 ft5"><SPAN class="ft15">Tredje stycket, </SPAN>som behandlar situationen när en elev läser en kurs enligt gymnasieskolans ämnesplan, motsvarar i sak 18 kap. 18 § andra stycket i dess äldre lydelse.</P>
<P class="p41 ft14">Paragrafens <SPAN class="ft18">fjärde stycke, </SPAN>med ett nytt bemyndigande att meddela föreskrifter om hur betygssättningen ska gå till, motsvarar det som enligt 15 kap. 22 § andra stycket gäller för gymnasieskolan.</P>
<P class="p147 ft20">23 §</P>
<P class="p124 ft3">Bestämmelserna handlar om hur betyg på en kurs ska sättas. Paragrafens <SPAN class="ft4">första stycke </SPAN>motsvarar delvis 18 kap. 19 § första stycket och 20 § första stycket i paragrafernas äldre lydelse. I paragrafens <SPAN class="ft4">andra stycke </SPAN>finns en ny bestämmelse som anger att för den elev som inte uppnår kraven för betyget E, ska betyg inte sättas. Däremot ska inte, som sker i dag, intyg om att eleven har deltagit i kursen utfärdas.</P>
<P class="p594 ft3"><SPAN class="ft4">Tredje stycket </SPAN>har oförändrat förts över från 18 kap. 20 § andra stycket.</P>
<P class="p336 ft20">24 §</P>
<P class="p124 ft5">Paragrafen är ny. Den handlar om hur betyg på gymnasiesärskolearbetet ska sättas. Paragrafen motsvarar delvis det som gäller för gymnasieskolan enligt 15 kap. 25 § med den skillnaden att betyget F inte ska förekomma i gymnasiesärskolan. Betyg ska inte sättas om eleven inte har nått målen för gymnasiesärskolearbetet.</P>
<P class="p588 ft20">25 §</P>
<P class="p586 ft5">Bestämmelsen är ny för gymnasiesärskolan och innehåller en undantagsbestämmelse vid betygssättning. Bestämmelsen motsvarar i sak</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p31 ft3">115</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_116">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p402 ft3">det som gäller för gymnasieskolan enligt 15 kap. 26 § med tillägget att en utvecklingsstörning får beaktas om det finns synnerliga skäl. Utvecklingsstörning i sig behandlas inte som en funktionsnedsättning i detta sammanhang eftersom gymnasiesärskolan är en skolform för elever med utvecklingsstörning. Med synnerliga skäl avses speciella undantagsfall, där elevens utvecklingsstörning i ett specifikt, klart avgränsat avseende starkt begränsar elevens förmåga på ett sätt som gör det omöjligt för honom eller henne att nå en del av ett enstaka kunskapskrav. Den situation som avses är när elevens funktionsnedsättning eller andra personliga förhållanden utgör ett direkt hinder för eleven att nå ett visst kunskapskrav oavsett vilket särskilt stöd som kan erbjudas. Ett exempel på en sådan funktionsnedsättning kan vara en elev med talsvårigheter till följd av utvecklingsstörning som i något främmande språk har svårt att tillägna sig ett bra uttal men däremot klarar andra kunskapskrav såsom skriftlig framställning och grammatik.</P>
<P class="p310 ft3">Definitionen av funktionsnedsättning kan variera över tid. Dessutom kan det finnas gränsfall som inte anses utgöra funktionsnedsättning men som ändå bör kunna beaktas, t.ex. allergier. Därför anges i bestämmelsen att andra med funktionsnedsättning liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska nå ett visst kunskapskrav ska kunna utgöra ett särskilt skäl för att vid betygsättningen bortse från enstaka delar av kunskapskraven.</P>
<P class="p591 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 8.5.</P>
<P class="p581 ft20">26 §</P>
<P class="p582 ft3">Bestämmelsen, som är ny för gymnasiesärskolan, behandlar situationen när det saknas underlag för bedömning av en elevs kunskaper på grund av elevens frånvaro och motsvarar det som enligt 15 kap. 27 § gäller för gymnasieskolan.</P>
<P class="p594 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 8.5.</P>
<P class="p581 ft20">27 §</P>
<P class="p586 ft3">I paragrafen finns bestämmelser om kommunens ansvar att erbjuda utbildning i gymnasiesärskolan. Paragrafen motsvarar delvis i sak 19 kap. 12 § i dess äldre lydelse. En bestämmelse om att gymnasiesärskoleutbildningen ska vara av god kvalitet och att ungdomarnas önskemål så långt som möjligt ska styra utbudet av utbildningar läggs till. En liknande bestämmelse för gymnasieskolan finns i 15 kap. 30 §.</P>
<P class="p594 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 6.1.</P>
<P class="p336 ft20">28 §</P>
<P class="p402 ft3">Paragrafen behandlar hur varje kommun ska organisera gymnasiesärskolan. Paragrafen motsvarar 19 kap. 18 § första och andra styckena i dess äldre lydelse. Det tredje stycket i 19 kap. 18 § som upplyste om 9 § 8 lagen (1993:387) om stöd och service till vissa funktionshindrade tas bort. I den lagen finns bestämmelser om stöd och service i form av boende i familjehem eller bostad med särskild service för barn och ungdomar som behöver bo utanför föräldrahemmet. Hänvisningen kan ha gett elever och andra den felaktiga uppfattningen</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p33 ft3">116</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_117">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p124 ft14">att alla elever i gymnasiesärskolan har rätt till sådant stöd och boende, vilket inte är fallet.</P>
<P class="p588 ft20">29 §</P>
<P class="p582 ft5">Bestämmelsen, som anger att utbildning i gymnasiesärskola får anordnas också av landsting, motsvarar delvis 19 kap. 15 § i dess äldre lydelse. Skillnaden är att specialutformade program tas bort eftersom sådana inte längre förekommer i gymnasiesärskolan. En liknande bestämmelse för gymnasieskolan finns i 15 kap. 31 § andra stycket.</P>
<P class="p588 ft20">30 §</P>
<P class="p582 ft5">I paragrafen anpassas bestämmelserna för skolskjuts till de nya bestämmelserna om mottagande i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p41 ft3"><SPAN class="ft4">Första stycket </SPAN>förs oförändrat över från 19 kap. 20 § första stycket i dess äldre lydelse. Bestämmelsen innebär att elever i gymnasiesärskola med offentlig huvudman i hemkommunen har rätt till kostnadsfri skolskjuts under vissa förutsättningar.</P>
<P class="p596 ft3">Bestämmelsen i <SPAN class="ft4">andra stycket </SPAN>struktureras om i förhållande till den nuvarande lydelsen av bestämmelsen i 19 kap. 20 § andra stycket. Detta som en följd av att kommunen inte längre har rätt att placera en elev vid en viss skolenhet. Tidigare fanns en inskränkning i andra stycket som innebar att elever som valde att gå i en annan skola i hemkommunen än den där hemkommunen annars skulle ha placerat dem endast omfattades av rätten enligt första stycket i de fall skolskjutsen kunde ges utan organisatoriska eller ekonomiska svårigheter. Denna bestämmelse tas bort eftersom kommunens rätt att placera en elev vid en viss skolenhet har tagits bort. Den nya bestämmelsen innebär att för elever som går i en annan kommuns gymnasiesärskola, ska hemkommunen anordna skolskjuts i de fall det kan göras utan organisatoriska eller ekonomiska svårigheter.</P>
<P class="p587 ft5">I paragrafens <SPAN class="ft15">tredje stycke </SPAN>anges att det är elevens hemkommun eller det landsting som anordnar utbildningen som ska ombesörja att skolskjuts anordnas. Bestämmelsen motsvarar 19 kap. 20 § tredje stycket i dess äldre lydelse.</P>
<P class="p139 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 13.</P>
<P class="p589 ft20">31 §</P>
<P class="p585 ft3">Paragrafen handlar om vilken rätt till skolskjuts en elev har när eleven går i en gymnasiesärskola i en annan kommun än sin hemkommun och på grund av skolgången måste övernatta i den kommunen. Paragrafen motsvarar delvis 19 kap. 21 § i dess äldre lydelse, men anpassas till de nya bestämmelserna om mottagande i gymnasiesärskolan. I <SPAN class="ft4">första stycket </SPAN>anges att en elev som går i en annan kommuns gymnasiesärskola till följd av bestämmelserna om förstahandsmottagning i 19 kap. <NOBR>35–37</NOBR> §§ ska ha rätt till skolskjuts under samma förutsättningar som gäller för elever som är hemmahörande i kommunen. Enligt 19 kap. 21 § i dess äldre lydelse gällde att den elev som gick i en annan kommuns gymnasiesärskola och måste övernatta där därför att eleven på grund av personliga förhållanden hade särskilda skäl att gå i den skolan, hade rätt till skolskjuts under samma förutsättningar som gällde för elever som är hemmahörande i kommunen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p31 ft3">117</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_118">
<P class="p574 ft5">Omstruktureringen innebär en något utvidgad rätt för elever i Prop. 2011/12:50 gymnasiesärskolan eftersom det kommer att vara fler elever som tas emot</P>
<P class="p405 ft3">i första hand i den nya gymnasiesärskolan än elever som gick i skolan i en annan kommun på grund av personliga förhållanden. Bestämmelserna om förstahandsmottagning i <NOBR>35–37</NOBR> §§ kommenteras nedan. Bestämmelserna i denna paragraf är endast tillämplig på elever som går i en gymnasiesärskola med offentlig huvudman eftersom förstahandsmottagning inte finns i fristående gymnasiesärskolor.</P>
<P class="p597 ft14"><SPAN class="ft18">Andra stycket </SPAN>har oförändrat förts över från 19 kap. 21 § andra stycket. Paragrafen behandlas i avsnitt 13.</P>
<P class="p137 ft20">32 §</P>
<P class="p405 ft3">Paragrafen som behandlar rätt till ekonomiskt stöd för inackordering är ny för gymnasiesärskolan. En liknande bestämmelse för gymnasieskolan finns i 15 kap. 32 §. Skillnaden mot gymnasieskolan är att i gymnasiesärskolan gäller bestämmelsen alla elever medan bestämmelsen i gymnasieskolan inte gäller för elever på <NOBR>Rh-anpassad</NOBR> utbildning (utbildning för ungdomar med ett svårt rörelsehinder) och vissa utlandssvenska elever. Av <SPAN class="ft4">första </SPAN>och <SPAN class="ft4">andra styckena </SPAN>framgår att bestämmelsen, på samma sätt som för gymnasieskolan, inte avser elever i fristående gymnasiesärskolor och inte heller elever som tagits emot i andra hand. En elev som har tagits emot vid en fristående gymnasiesärskola har i stället möjlighet att ansöka om inackorderingstillägg från Centrala studiestödsnämnden enligt bestämmelserna i studiestödslagen (1999:1395) och studiestödsförordningen (2000:655). <SPAN class="ft4">Tredje stycket </SPAN>motsvarar det som enligt 15 kap. 32 § tredje stycket gäller för gymnasieskolan.</P>
<P class="p598 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 13.</P>
<P class="p336 ft20">33 §</P>
<P class="p599 ft3">Paragrafen, som informerar om att urvalsregler följer av förordning, motsvarar delvis 15 kap. 13 § som gäller för gymnasieskolan. Skillnaden är att i gymnasiesärskolan avser bestämmelsen endast gymnasiesärskolor med offentlig huvudman. För fristående gymnasiesärskolor gäller en annan bestämmelse, se 36 § samt kommentaren till den paragrafen.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18">
<TR>
<TD class="tr1 td218"><P class="p62 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 11.3.</P></TD>
<TD class="tr1 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td218"><P class="p3 ft20">34 §</P></TD>
<TD class="tr21 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">I paragrafen finns bestämmelser om mottagande i en fristående</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskola. Paragrafens <SPAN class="ft4">första </SPAN>och <SPAN class="ft4">andra stycken </SPAN>motsvarar</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">bestämmelsen i 19 kap. 23 § i dess äldre lydelse.</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p62 ft3">Ett nytt <SPAN class="ft4">tredje stycke </SPAN>om villkoren för mottagande på individuella</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">program läggs till. En liknande bestämmelse finns i 17 kap. 29 § för</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">introduktionsprogrammen yrkesintroduktion, individuellt alternativ och</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">språkintroduktion i gymnasieskolan.</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td218"><P class="p62 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 11.2.3.</P></TD>
<TD class="tr5 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td218"><P class="p3 ft20">35 §</P></TD>
<TD class="tr21 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">I paragrafen finns bestämmelser om rätt till skolskjuts för elever som går</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">i en fristående gymnasiesärskola. Paragrafen motsvarar till sitt sakliga</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td218"><P class="p3 ft3">innehåll 19 kap. 28 § i dess äldre lydelse.</P></TD>
<TD class="tr16 td198"><P class="p16 ft3">118</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_119">
<P class="p34 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p122 ft20">36 §</P>
<P class="p600 ft3">Bestämmelsen, som handlar om urval till en utbildning i en fristående gymnasiesärskola, motsvarar i sak bestämmelsen i 19 kap. 24 § i dess äldre lydelse. Bestämmelsen innebär att om det inte finns plats för alla sökande till en utbildning i en fristående gymnasiesärskola, ska urvalet göras på grunder som Statens skolinspektion godkänner.</P>
<P class="p601 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 11.3.</P>
<P class="p5 ft20">37 §</P>
<P class="p602 ft5">Bestämmelsen, som handlar om kommunens rätt till insyn i en fristående gymnasiesärskolas verksamhet, motsvarar bestämmelsen i 19 kap. 29 § i dess äldre lydelse. En motsvarande bestämmelse för gymnasieskolan finns i 15 kap. 34 §.</P>
<P class="p603 ft20">19 kap.</P>
<P class="p35 ft20">1 §</P>
<P class="p602 ft5">I paragrafen anges vilka bestämmelser som finns i kapitlet. Strecksatserna är redaktionellt uppbyggda på samma sätt som i 16 kap. 1 §.</P>
<P class="p111 ft20">2 §</P>
<P class="p301 ft5">I paragrafen, som är ny, hänvisas till bilaga 4 där det anges vilka de nationella programmen är i gymnasiesärskolan. Programmen är nya. För gymnasieskolans program finns en bestämmelse i 16 kap. 2 §.</P>
<P class="p11 ft3">En närmare presentation av de nationella programmen finns i avsnitt 8.1.</P>
<P class="p388 ft20">3 §</P>
<P class="p602 ft5">Paragrafen anger vad som ska ingå i de nationella programmen i gymnasiesärskolan och motsvarar delvis 19 kap. 3 § i dess äldre lydelse.</P>
<P class="p11 ft3">I <SPAN class="ft4">första </SPAN>stycket läggs ämnet historia till som gymnasiesärskolegemensamt ämne, i enlighet med det som gäller i gymnasieskolan. Ämnena anges i samma ordning som i bilaga 5 som innehåller en poängplan för de nationella programmen i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p11 ft3"><SPAN class="ft4">Av andra stycket </SPAN>framgår att undervisningen också ska omfatta ämnen som ger programmet dess karaktär. På samma sätt som för gymnasieskolan ska det finnas individuellt val, vilket framgår av <SPAN class="ft4">tredje stycket</SPAN>. Individuellt val är kurser som eleven själv får välja.</P>
<P class="p12 ft5">I <SPAN class="ft15">fjärde </SPAN>stycket finns ett nytt bemyndigande för regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer att meddela ytterligare föreskrifter om ämnen och om individuellt val.</P>
<P class="p107 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitten 8.6.1, 8.6.2 och 8.6.3.</P>
<P class="p604 ft20">4 §</P>
<P class="p301 ft14">Bestämmelsen anger att modersmål ska finnas som ämne för de elever som ska erbjudas modersmålsundervisning på nationella program.</P>
<P class="p448 ft3">119</P>
</DIV>
<DIV id="page_120">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p402 ft14">Bestämmelsen motsvarar 19 kap. 3 § andra stycket första meningen i dess äldre lydelse.</P>
<P class="p588 ft20">5 §</P>
<P class="p582 ft3">Bestämmelsen är ny för gymnasiesärskolan och anger att det för varje nationellt program ska finnas programmål. För gymnasieskolan finns en liknande bestämmelse i 16 kap. 6 §. I gymnasieskolan finns examensmål men i gymnasiesärskolan finns programmål eftersom det inte finns någon motsvarighet till gymnasieexamen i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p594 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 8.3.</P>
<P class="p336 ft20">6 §</P>
<P class="p124 ft3">Bestämmelsen är ny för gymnasiesärskolan och anger att det inom de nationella programmen får finnas inriktningar som kan börja det första, andra, tredje eller fjärde läsåret. Bestämmelsen motsvarar delvis det som enligt 16 kap. 7 § gäller för gymnasieskolan, dock med tillägget att inriktningarna får börja också det fjärde läsåret i gymnasiesärskolan eftersom gymnasiesärskolan är avsedd att genomgås under fyra läsår.</P>
<P class="p594 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 8.2.</P>
<P class="p336 ft20">7 §</P>
<P class="p402 ft5">Paragrafen, som är ny, anger i <SPAN class="ft15">första stycket </SPAN>att inriktningarna är nationella. I <SPAN class="ft15">andra stycket </SPAN>finns ett bemyndigande för regeringen att meddela föreskrifter om vilka nationella inriktningar som ska finnas. Paragrafens innehåll motsvarar det som enligt 16 kap. 8 § gäller för gymnasieskolan.</P>
<P class="p588 ft20">8 §</P>
<P class="p586 ft3">I paragrafen, som är ny för gymnasiesärskolan, finns bestämmelser om särskilda varianter som kan börja det första, andra, tredje eller fjärde läsåret och om vem som ska besluta om huruvida en utbildning ska godkännas som en särskild variant. Bestämmelserna motsvarar delvis det som enligt 16 kap. 7 och 9 §§ gäller för gymnasieskolan. I gymnasiesärskolan kan en särskild variant börja också det fjärde läsåret eftersom utbildningen i gymnasiesärskolan är avsedd att genomgås under fyra läsår medan utbildningen i gymnasieskolan normalt är tre år.</P>
<P class="p594 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 8.10.</P>
<P class="p336 ft20">9 §</P>
<P class="p124 ft5">Bestämmelsen innehåller ett nytt bemyndigande för regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer att meddela ytterligare föreskrifter om nationella inriktningar och särskilda varianter. Bestämmelsen motsvarar det som enligt 16 kap. 10 § gäller för gymnasieskolan.</P>
<P class="p589 ft20">10 §</P>
<P class="p124 ft5">I paragrafen, som är ny för gymnasiesärskolan, finns bestämmelser om gymnasial lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan. Paragrafen motsvarar delvis det som enligt 16 kap. 11 § gäller för gymnasieskolan. I gymnasieskolan får gymnasial lärlingsutbildning förekomma på yrkesprogram, men i gymnasiesärskolan finns inte yrkesprogram utan lärlingsutbildning ska i stället få förekomma på nationella program.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p33 ft3">120</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_121">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p124 ft5">Bemyndigandet i det <SPAN class="ft15">tredje stycket </SPAN>ger möjligheter att meddela föreskrifter om exempelvis den exakta omfattningen av den del av utbildningen som ska vara arbetsplatsförlagd.</P>
<P class="p139 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 8.7.</P>
<P class="p581 ft20">11 §</P>
<P class="p124 ft5">I paragrafen finns bestämmelser om erbjudande av utbildning med en nationell inriktning, särskild variant eller gymnasial lärlingsutbildning som börjar senare än det första läsåret. Paragrafen är ny för gymnasiesärskolan och motsvarar det som enligt 16 kap. 12 § gäller för gymnasieskolan.</P>
<P class="p136 ft20">12 §</P>
<P class="p582 ft3">I paragrafen finns bestämmelser om att Statens skolverk får besluta om avvikelser från ett nationellt programs innehåll och om hur detta ska gå till. Paragrafen är ny för gymnasiesärskolan och motsvarar det som enligt 16 kap. 13 § gäller för gymnasieskolan.</P>
<P class="p266 ft3">Av <SPAN class="ft4">andra stycket </SPAN>framgår att beslut om avvikelser från struktur, innehåll och programmål för utbildningar på ett nationellt program som anordnas av en offentlig huvudman fattas i samband med beslut om riksrekrytering enligt 37 §, se kommentaren till den paragrafen.</P>
<P class="p41 ft3">Av <SPAN class="ft4">tredje stycket </SPAN>framgår att beslut om avvikelser från struktur, innehåll och programmål för utbildningar på ett nationellt program som anordnas av en enskild huvudman fattas efter prövning som motsvarar prövningen av riksrekryterande utbildningar enligt 37 §, se kommentaren till denna paragraf.</P>
<P class="p309 ft3">De riksrekryterande utbildningar som har tillåtits att avvika från de nationella programmen när det gäller struktur, innehåll och programmål ska i övriga avseenden behandlas som nationella program. Detta gäller övriga regler om de nationella programmen, t.ex. de regler som handlar om garanterad undervisningstid. Ett beslut om riksrekrytering och om avvikelser från struktur, innehåll och programmål kan avse såväl ett helt nationellt program som en nationell inriktning, en särskild variant eller gymnasial lärlingsutbildning som startar första läsåret på ett sådant program.</P>
<P class="p605 ft3">I <SPAN class="ft4">fjärde stycket </SPAN>finns ett bemyndigande som ger regeringen möjlighet att meddela föreskrifter om villkor för beslut om att en utbildning på ett nationellt program i en gymnasiesärskola med enskild huvudman ska få avvika från programmets struktur, innehåll och programmål.</P>
<P class="p244 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 8.11.</P>
<P class="p336 ft20">13 §</P>
<P class="p124 ft3">I paragrafen finns bestämmelser om att en rektor får besluta att en elevs utbildning på ett nationellt program till sitt innehåll får avvika från vad som annars gäller för programmet. Paragrafen är ny för gymnasiesärskolan och motsvarar det som enligt 16 kap. 14 § gäller för gymnasieskolan, bortsett från att det i gymnasiesärskolan är rektorn och inte huvudmannen som får besluta om avvikelser från ett nationellt programs innehåll. Med särskilda skäl avses exempelvis att elevens förutsättningar och begåvningsprofil gör det lämpligt att utbildningen får avvika från vad som annars gäller för programmet eller att en elev flyttat</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p31 ft3">121</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_122">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p124 ft5">eller bytt program och har med sig redan godkända kurser som eleven bör få tillgodoräkna sig. Denna bestämmelse ger möjligheter för elever på nationella program att läsa kurser enligt gymnasieskolans ämnesplaner och ämnesområden från gymnasiesärskolans individuella program.</P>
<P class="p606 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 8.8.</P>
<P class="p581 ft20">14 §</P>
<P class="p585 ft3">I paragrafen finns bestämmelser om individuella program i gymnasiesärskolan. Av <SPAN class="ft4">första stycket, </SPAN>som delvis motsvarar 18 kap. 9 § tredje stycket i dess äldre lydelse, framgår att elever ska erbjudas undervisning på ett individuellt program om inte eleven kan följa ett nationellt program. Indelningen av de individuella programmen i ”yrkes- och verksamhetsträning” tas bort. Av <SPAN class="ft4">andra stycket </SPAN>framgår att undervisningen på ett individuellt program ska omfatta ämnesområden. Bestämmelsen motsvarar delvis 19 kap. 8 § första stycket i dess äldre lydelse. Ämnesområdena som anges i stycket är nya. Bestämmelsen i 19 kap. 6 § första stycket i dess äldre lydelse om att ett individuellt program ska möta elevens speciella utbildningsbehov tas bort eftersom hela skolformen gymnasiesärskolan är inriktad på att elevens speciella behov ska mötas.</P>
<P class="p310 ft3">De individuella programmen har inte någon poängplan. Det är bara på de nationella programmen som omfattningen av studierna ska anges i gymnasiesärskolepoäng, se 21 § och kommentaren till den paragrafen. Däremot gäller att elever har rätt till minst 3 600 undervisningstimmar på individuella program liksom övriga elever har i gymnasiesärskolan, se 19 kap. 20 § samt kommentaren till den paragrafen.</P>
<P class="p266 ft5">I <SPAN class="ft15">tredje stycket </SPAN>anges att praktik får förekomma om rektorn bedömer att det är till nytta för eleven. Stycket motsvaras av 19 kap. 8 § första stycket sista meningen i dess äldre lydelse.</P>
<P class="p41 ft3"><SPAN class="ft4">Fjärde stycket, </SPAN>som anger att det individuella programmet får syfta till att stimulera eleven att senare gå över till ett nationellt program, motsvarar delvis 19 kap. 6 § första stycket sista meningen i dess äldre lydelse. Tidigare gällde att programmet kunde syfta till att stimulera eleven att gå över till också ett specialutformat program. Den bestämmelsen har tagits bort eftersom det inte längre finns specialutformade program i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p244 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitten 9.1 och 9.2.</P>
<P class="p581 ft20">15 §</P>
<P class="p586 ft3">Paragrafen behandlar möjligheterna för en elev att läsa ämnen och ämnesområden i kombination. Paragrafen motsvarar i sak delvis 19 kap. 7 § andra stycket och 8 § andra stycket i paragrafernas äldre lydelse. Bestämmelsen om att beslutet om kombination av ämnen och ämnesområden ska framgå av elevens individuella studieplan är ny.</P>
<P class="p244 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 9.2.</P>
<P class="p336 ft20">16 §</P>
<P class="p124 ft14">Bestämmelsen anger att modersmål ska finnas som ämne för de elever som ska erbjudas modersmålsundervisning på individuella program.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p33 ft3">122</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_123">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p124 ft14">Bestämmelsen motsvarar 19 kap. 9 § i dess äldre lydelse. Detsamma gäller elever på nationella program (4 §).</P>
<P class="p588 ft20">17 §</P>
<P class="p582 ft5">I paragrafen finns bestämmelser om utbildningens längd<SPAN class="ft15">. Första stycket </SPAN>motsvarar 18 kap. 5 § andra stycket i dess äldre lydelse. <SPAN class="ft15">Andra stycket </SPAN>motsvarar delvis 18 kap. 5 § tredje stycket i dess äldre lydelse med den skillnaden att bestämmelser om föreskrifter om läsårets längd nu finns i 18 kap. 10 §.</P>
<P class="p588 ft20">18 §</P>
<P class="p585 ft3">Paragrafen, som behandlar arbetsplatsförlagt lärande, är ny för gymnasiesärskolan. <SPAN class="ft4">Första stycket </SPAN>motsvarar i sak bestämmelsen för gymnasieskolan i 15 kap. 11 § första meningen. <SPAN class="ft4">Andra stycket </SPAN>motsvarar delvis bestämmelsen i 13 kap. 15 § gymnasieförordningen (2010:2039) som bl.a. anger att arbetsplatsförlagt lärande ska förekomma på alla nationella program i gymnasiesärskolan. <SPAN class="ft4">Tredje stycket </SPAN>innehåller ett nytt bemyndigande för regeringen att meddela föreskrifter om minsta omfattning av det arbetsplatsförlagda lärandet och om undantag från bestämmelsen i 18 kap. 11 § om att utbildningen i gymnasiesärskolan i huvudsak ska vara skolförlagd. Bemyndigandet öppnar en möjlighet att föreskriva om undantag i särskilda situationer från kravet på att utbildningen i huvudsak ska vara skolförlagd. En liknande bestämmelse för gymnasieskolan finns i 16 kap. 16 §.</P>
<P class="p591 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 8.6.5.</P>
<P class="p336 ft20">19 §</P>
<P class="p124 ft3">I paragrafen, som är ny för gymnasiesärskolan, finns en bestämmelse om att utbildningen i gymnasiesärskolan ska bedrivas som heltidsstudier. Bestämmelsen motsvarar det som enligt 16 kap. 17 § gäller för gymnasieskolans nationella program.</P>
<P class="p594 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 7.2.</P>
<P class="p581 ft20">20 §</P>
<P class="p596 ft3">Paragrafen är ny för gymnasiesärskolan och innehåller bestämmelser om garanterad undervisningstid. Paragrafens <SPAN class="ft4">första stycke </SPAN>motsvarar delvis 19 kap. 3 § tredje stycket i dess äldre lydelse. Bestämmelserna om garanterad undervisningstid i gymnasieskolan finns i 16 kap. 18 §. Bestämmelsen innebär inte någon ändring i sak utan den garanterade undervisningstiden om 3 600 timmar ska fortfarande gälla för både de nationella och de individuella programmen.</P>
<P class="p587 ft3">Paragrafens <SPAN class="ft4">andra stycke </SPAN>innehåller ett bemyndigande för regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer att meddela föreskrifter om avvikelser från den garanterade undervisningstiden. En liknande bestämmelse för gymnasieskolan finns i 16 kap. 18 § andra stycket.</P>
<P class="p244 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 7.3.</P>
<P class="p336 ft20">21 §</P>
<P class="p124 ft5">Paragrafen är ny för gymnasiesärskolan. Den innehåller bestämmelser om utbildningens omfattning i gymnasiesärskolepoäng. För gymnasieskolans nationella program finns liknande bestämmelser i</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p31 ft3">123</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_124">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p124 ft5">16 kap. 19 och 20 §§. I gymnasieskolan omfattar en fullständig utbildning 2 500 poäng. Även poängplanen för gymnasiesärskolan omfattar totalt 2 500 poäng. I gymnasiesärskolan kallas poängen gymnasiesärskolepoäng.</P>
<P class="p606 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 8.4.</P>
<P class="p143 ft20">22 §</P>
<P class="p595 ft3">Paragrafen innehåller bestämmelser om ämnesplaner och ämnesområdesplaner. Paragrafen motsvarar i sak delvis 18 kap. 6 § i dess äldre lydelse. Kursplan ersätts med ämnesplan. Liknande bestämmelser för gymnasieskolan finns i 16 kap. 21 § med den skillnaden att i gymnasiesärskolan finns, förutom ämnen, också ämnesområden.</P>
<P class="p594 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 8.4.</P>
<P class="p336 ft20">23 §</P>
<P class="p124 ft3">Paragrafen anger att det i gymnasiesärskolans nationella program ska ingå ett gymnasiesärskolearbete. Denna bestämmelse är ny för gymnasiesärskolan. En liknande bestämmelse finns för gymnasieskolan i 16 kap. 22 §.</P>
<P class="p594 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 8.6.4.</P>
<P class="p581 ft20">24 §</P>
<P class="p124 ft3">I paragrafen finns bestämmelser om kurser. Paragrafens <SPAN class="ft4">första stycke </SPAN>motsvarar i sak delvis 18 kap. 6 § första stycket i dess äldre lydelse. Det <SPAN class="ft4">andra stycket </SPAN>är nytt för gymnasiesärskolan och motsvarar i huvudsak det som gäller för gymnasieskolan enligt 16 kap. 23 § andra stycket med den skillnaden att i gymnasiesärskolan kallas poängen gymnasiesärskolepoäng.</P>
<P class="p591 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 8.4.</P>
<P class="p581 ft20">25 §</P>
<P class="p586 ft3">I paragrafen finns bestämmelser om att en huvudman inte är skyldig att erbjuda kurser som eleven redan genomgått. Paragrafen är ny för gymnasiesärskolan. En liknande bestämmelse för gymnasieskolan finns i 16 kap. 24 §. Av <SPAN class="ft4">första stycket </SPAN>framgår att när eleven har fått lägst betyget E på en kurs eller på gymnasiesärskolearbetet är huvudmannen inte skyldig att erbjuda ytterligare utbildning inom den kursen eller gymnasiesärskolearbetet. Det bemyndigande som finns i <SPAN class="ft4">andra stycket </SPAN>öppnar en möjlighet för regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer att föreskriva om vad som krävs för att få påbörja en kurs och om hur många gånger en elev som inte har fått lägst betyget E på en kurs har rätt att gå om kursen.</P>
<P class="p592 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 8.4.</P>
<P class="p336 ft20">26 §</P>
<P class="p402 ft5">I paragrafen finns bestämmelser om individuell studieplan. Liknande bestämmelser finns för gymnasieskolan i 16 kap. 25 §. Paragrafens <SPAN class="ft15">första stycke </SPAN>motsvarar i sak delvis 18 kap. 15 § första stycket i dess äldre lydelse. Delar av bestämmelsen i 18 kap. 15 § första stycket upphävs eftersom bestämmelser om särskilt stöd och åtgärdsprogram för elever i</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p33 ft3">124</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_125">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p124 ft5">gymnasiesärskolan redan finns i 3 kap. <NOBR>6–9</NOBR> §§. Det <SPAN class="ft15">andra stycket </SPAN>motsvarar 18 kap. 15 § första stycket sista meningen i dess äldre lydelse.</P>
<P class="p41 ft3"><SPAN class="ft4">Tredje stycket </SPAN>motsvarar 18 kap. 15 § andra stycket i dess äldre lydelse. En jämförlig bestämmelse för gymnasieskolan finns i 16 kap. 25 §.</P>
<P class="p584 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 7.4.</P>
<P class="p581 ft20">27 §</P>
<P class="p582 ft5">Paragrafen, som behandlar dokumentation av genomförd gymnasiesärskoleutbildning, är ny för gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p41 ft3">Enligt 16 kap. <NOBR>26–28</NOBR> §§ ska elever i gymnasieskolan få en gymnasieexamen när de har uppnått kraven för en sådan efter avslutad utbildning. I gymnasiesärskolan finns ingen motsvarande examen. Elever som avslutar sin utbildning i gymnasiesärskolan har i stället rätt att få ett gymnasiesärskolebevis. Detta gäller för elever såväl på nationella som individuella program.</P>
<P class="p41 ft5">I <SPAN class="ft15">andra stycket </SPAN>finns ett nytt bemyndigande för regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer att få meddela föreskrifter om dokumentation av genomförd gymnasiesärskoleutbildning.</P>
<P class="p139 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 10.</P>
<P class="p581 ft20">28 §</P>
<P class="p585 ft3">Paragrafen innehåller bestämmelser om ansökan till utbildning i gymnasiesärskolan och motsvarar delvis 18 kap. 7 § i dess äldre lydelse. Skillnaden är, att tidigare skulle eleven ansöka om en plats i gymnasiesärskolan, nu ska eleven ansöka till någon eller några av de olika utbildningsvägar som finns. Det som gäller för nationella program i <SPAN class="ft4">första stycket </SPAN>motsvarar i huvudsak det som enligt 16 kap. 35 § första stycket gäller för gymnasieskolans nationella program. I gymnasiesärskolan är dock även de individuella programmen sökbara.</P>
<P class="p596 ft5">Av <SPAN class="ft15">andra stycket </SPAN>framgår att om ansökan avser en utbildning hos en annan huvudman ska hemkommunen omedelbart sända ansökan vidare till denna huvudman. Stycket motsvarar i sak 18 kap. 7 § 2 i dess äldre lydelse.</P>
<P class="p139 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 11.1.</P>
<P class="p589 ft20">29 §</P>
<P class="p585 ft3">Paragrafen är ny för gymnasiesärskolan och innehåller bestämmelser om beslut om mottagande i gymnasiesärskolan. <SPAN class="ft4">Första stycket </SPAN>motsvarar delvis det som enligt 16 kap. 36 § gäller för gymnasieskolan. Eftersom bara sökande som tillhör gymnasiesärskolans målgrupp får tas emot måste frågan om tillhörighet till målgruppen avgöras som ett led i prövningen om huruvida en sökande ska tas emot eller inte. I gymnasieskolan avser prövningen om den sökande är behörig och följaktligen ska tas emot.</P>
<P class="p607 ft5">Av <SPAN class="ft15">andra stycket </SPAN>framgår att om hemkommunen har beslutat att den sökande inte tillhör gymnasiesärskolans målgrupp ska huvudmannen för den sökta utbildningen inte ta emot eleven. Hemkommunen ska i stället bereda honom eller henne tillfälle att så snart som möjligt söka till gymnasieskolan i hemkommunen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p31 ft3">125</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_126">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p41 ft3">I <SPAN class="ft4">tredje stycket </SPAN>anges att hemkommunen ska göra en bedömning om en ungdom som har sökt till ett individuellt program har förutsättningar att följa undervisningen på ett nationellt program. Om hemkommunen då bedömer att en ungdom som har sökt till ett individuellt program inte har förutsättningar att kunna följa undervisningen på ett nationellt program, ska den sökande tas emot på ett individuellt program. Om hemkommunen däremot bedömer att den sökande har förutsättningar att kunna följa undervisningen på ett nationellt program ska kommunen bereda eleven tillfälle att så snart om möjligt söka till nationella program som anordnas av hemkommunen. De individuella programmen i gymnasiesärskolan riktar sig till elever som på grund av sin utvecklingsstörning inte kan följa undervisningen på ett nationellt program. Ingen elev som har förutsättningar att följa undervisningen på ett nationellt program ska dock kunna välja att i stället få sin utbildning på ett individuellt program. På samma sätt gäller att elever som kan klara målen i gymnasieskolan inte ska gå i gymnasiesärskolan. Det följer av bestämmelserna i 6 kap. 11 § föräldrabalken och 17 § förvaltningslagen (1986:223) att eleven och, i förekommande fall hans eller hennes vårdnadshavare, ska beredas tillfälle att yttra sig innan beslut fattas i ett ärende om hemkommunens bedömning av elevens förutsättningar.</P>
<P class="p608 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 11.2.1.</P>
<P class="p581 ft20">30 §</P>
<P class="p595 ft3">I paragrafen finns bestämmelser om en allmän rätt att fullfölja utbildningen i gymnasiesärskolan. Paragrafen motsvarar delvis 19 kap. 11 § i dess äldre lydelse. En till det <SPAN class="ft4">första stycket </SPAN>delvis motsvarande bestämmelse för gymnasieskolan finns i 16 kap. 37 §. Skillnaden mot gymnasieskolan är att rätten att fullfölja utbildningen inte finns, om en utredning skulle visa att eleven inte tillhör gymnasiesärskolans målgrupp. Hemkommunen ska då i stället erbjuda eleven utbildning i gymnasieskolan eller vuxenutbildning.</P>
<P class="p607 ft5">Det <SPAN class="ft15">andra stycket </SPAN>avser t.ex. att eleven blivit mottagen i första hand därför att eleven har haft personliga skäl för att få gå i en viss gymnasiesärskola i en annan kommun men inte längre har sådana skäl. Jämför 19 kap. 36 § 1 och kommentaren till den paragrafen.</P>
<P class="p139 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 11.4.</P>
<P class="p581 ft20">31 §</P>
<P class="p595 ft3">Paragrafen är ny för gymnasiesärskolan och kompletterar rätten enligt 30 § att fullfölja utbildningen för en elev som påbörjat gymnasial lärlingsutbildning. En liknande bestämmelse finns för yrkesprogram i gymnasieskolan i 16 kap. 38 §. I fråga om gymnasial lärlingsutbildning kan det inträffa att möjligheterna för huvudmannen att tillhandahålla lämplig arbetsplatsförlagd utbildning upphör. För dessa fall finns reservregler i denna paragraf om elevens möjligheter att ändå fullfölja sin utbildning. I första hand ska eleven erbjudas att övergå till skolförlagd utbildning på det nationella program som lärlingsutbildningen hänförde sig till. Om inte heller detta är möjligt, ska eleven erbjudas att fullfölja sin utbildning på något annat nationellt program som huvudmannen erbjuder. En elev som har påbörjat gymnasial lärlingsutbildning och därefter flyttar från kommunen har rätt att fortsätta sin utbildning enligt</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p33 ft3">126</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_127">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p609 ft5">42 §. Eleven har då rätt att fullfölja utbildningen på programmet, men har inte någon rätt att fullfölja programmet i form av lärlingsutbildning. Paragrafen behandlas i avsnitt 11.4.</P>
<P class="p137 ft20">32 §</P>
<P class="p582 ft3">Bestämmelsen är ny för gymnasiesärskolan och reglerar en elevs rätt att fullfölja sin utbildning i de fall huvudmannens erbjudande har omfattat även en viss bestämd fortsättning på programmet. En liknande bestämmelse finns i 16 kap. 39 § som gäller för yrkesprogram i gymnasieskolan. Bestämmelsen preciserar ytterligare den rätt eleven har enligt 30 § att fullfölja utbildningen och kan exempelvis avse en elev som påbörjat ett nationellt program med en inriktning som börjar det andra läsåret.</P>
<P class="p591 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 11.4.</P>
<P class="p581 ft20">33 §</P>
<P class="p585 ft3">Bestämmelsen är ny för gymnasiesärskolan och innehåller en upplysning om att i 42 § finns ytterligare bestämmelser om rätten för en elev i en skola med offentlig huvudman att fullfölja sin utbildning när han eller hon flyttar till en annan kommun. En liknande bestämmelse för gymnasieskolan finns i 16 kap. 41 §. Dessa regler finns i den del av kapitlet som innehåller bestämmelser som bara gäller för utbildning vid skolor med offentlig huvudman.</P>
<P class="p336 ft20">34 §</P>
<P class="p582 ft3">I paragrafen finns en bestämmelse om att kommunen ska sträva efter att erbjuda ett allsidigt urval av nationella program och nationella inriktningar. Bestämmelsen motsvarar delvis 19 kap. 16 § första stycket i dess äldre lydelse. Nu läggs nationella inriktningar till. En liknande bestämmelse för gymnasieskolan finns i 16 kap. 42 §. Skillnaden mellan de båda skolformerna är, att när det gäller gymnasieskolan ska hemkommunen erbjuda ett allsidigt urval av nationella program och inriktningar, medan för gymnasiesärskolan gäller att kommunen ska sträva efter att göra detta.</P>
<P class="p591 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 6.1.</P>
<P class="p581 ft20">35 §</P>
<P class="p582 ft3">Bestämmelsen behandlar s.k. förstahandsmottagning och är ny för gymnasiesärskolan. Den motsvarar det som enligt 16 kap. 43 § gäller för gymnasieskolan. Andrahandsmottagning behandlas i 39 §. Den kommun som anordnar utbildningen ska alltid ta emot sökande som är hemmahörande i den egna kommunen i första hand. Detsamma gäller sökande som kommer från en kommun som anordnarkommunen har ett samverkansavtal med om den sökta utbildningen.</P>
<P class="p592 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 11.2.1.</P>
<P class="p143 ft20">36 §</P>
<P class="p582 ft5">I paragrafen finns bestämmelser om förstahandsmottagning som rör elever som inte är hemmahörande i kommunen eller inom samverkansområdet för utbildningen. Paragrafen är ny för gymnasiesärskolan och motsvarar i huvudsak det som enligt 16 kap. 44 §</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p31 ft3">127</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_128">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p124 ft5">gäller för gymnasieskolan. Paragrafen behandlar således situationen när en sökande som inte har rätt till förstahandsmottagning enligt 35 § ändå ska tas emot i första hand.</P>
<P class="p41 ft3"><SPAN class="ft4">Första punkten </SPAN>föreskriver att den anordnande huvudmannen är skyldig att till alla utbildningar som startar första läsåret i första hand ta emot den som med hänsyn till sina personliga förhållanden har särskilda skäl att få gå i den aktuella skolan. Bestämmelsen som gäller för gymnasieskolan (16 kap. 44 § 1) har tillämpats några gånger i samband med överklaganden av mottagningsbeslut till Skolväsendets överklagandenämnd, och av nämndens praxis framgår att exempelvis möjlighet till inackordering på en viss ort kan vara ett sådant personligt förhållande.</P>
<P class="p40 ft3">Enligt <SPAN class="ft4">andra punkten </SPAN>är den anordnande huvudmannen vidare skyldig att ta emot en sökande i första hand, om den sökande inte erbjuds den sökta utbildningen av sin hemkommun och den sökta utbildningen är ett nationellt program eller en nationell inriktning som börjar det första läsåret.</P>
<P class="p309 ft3">En huvudman som anordnar en gymnasial lärlingsutbildning som börjar första läsåret ska enligt <SPAN class="ft4">tredje punkten</SPAN>, utöver det som följer av 35 § och av första punkten, ta emot en sökande i första hand bara om den sökandes hemkommun inte erbjuder någon utbildning alls på det aktuella programmet. Det innebär att förstahandsmottagning enligt denna punkt inte ska ske om hemkommunen t.ex. från det första läsåret erbjuder det aktuella programmet utan någon inriktning eller med en nationell inriktning eller en särskild variant av programmet.</P>
<P class="p309 ft3"><SPAN class="ft4">Fjärde punkten </SPAN>syftar till att garantera lika tillgång till alla nationella inriktningar oberoende av var i landet den sökande bor. Den avser det fall när en nationell inriktning börjar senare än när programmet startar. Denna undantagsregel krävs för att inte en sökande som bor i en kommun som erbjuder ett nationellt program, men inte den nationella inriktning som den sökande kan vara intresserad av inför andra, tredje eller fjärde läsåret, ska utestängas från möjligheten att konkurrera om platserna på en sådan inriktning med samma rätt som sökande som bor i en kommun som erbjuder inriktningen. Bestämmelsen innebär att den huvudman som anordnar ett program som senare fortsätter i form av en inriktning redan första läsåret ska ta emot en sökande i första hand, om dels den sökandes hemkommun inte erbjuder den aktuella nationella inriktningen, dels denne åberopar att den inriktningen erbjuds av den anordnande huvudmannen. Denna regel gäller bara för nationella inriktningar som börjar andra, tredje eller fjärde läsåret. Börjar den redan det första läsåret, gäller bara 35 § och punkterna 1 och 2. Denna punkt gäller således inte heller särskilda varianter eller gymnasial lärlingsutbildning, oberoende av när dessa börjar.</P>
<P class="p610 ft3"><SPAN class="ft4">Femte </SPAN>punkten avser den situation som kan uppstå för en sökande som inte önskar gymnasial lärlingsutbildning utan i huvudsak skolförlagd utbildning på ett nationellt program samtidigt som hemkommunens erbjudande av det aktuella programmet bara omfattar lärlingsutbildning, antingen under hela programmet eller någon del av det.</P>
<P class="p596 ft5">I den <SPAN class="ft15">sjätte punkten </SPAN>anges att en behörig sökande som sökt till en riksrekryterande utbildning ska tas emot i första hand.</P>
<P class="p139 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 11.2.1.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p33 ft3">128</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_129">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p15 ft20">37 §</P>
<P class="p124 ft5">Paragrafen, som behandlar riksrekryterande utbildning, är ny för gymnasiesärskolan och motsvarar det som enligt 16 kap. 45 § gäller för gymnasieskolan.</P>
<P class="p41 ft3">Av <SPAN class="ft4">första stycket </SPAN>framgår att Statens skolverk får för nationella program besluta att det till viss utbildning i en gymnasiesärskola med offentlig huvudman i första hand ska tas emot sökande från hela landet (riksrekrytering). När det gäller utbildningar på nationella program som anordnas av en gymnasiesärskola med enskild huvudman behövs ingen sådan bestämmelse eftersom de är riksrekryterande i sig själva. Det finns med andra ord inga bestämmelser om mottagande i första och andra hand.</P>
<P class="p611 ft5">I <SPAN class="ft15">andra stycket </SPAN>finns ett bemyndigande för regeringen att meddela föreskrifter om villkor för att en viss utbildning ska få bli riksrekryterande.</P>
<P class="p400 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 8.11.</P>
<P class="p581 ft20">38 §</P>
<P class="p585 ft5">Bestämmelsen, som är ny för gymnasiesärskolan, behandlar vad ett beslut om riksrekrytering ska innehålla. Bestämmelsen motsvarar det som enligt 16 kap. 46 § gäller för gymnasieskolan.</P>
<P class="p137 ft20">39 §</P>
<P class="p582 ft5">Som rubriken anger behandlar bestämmelsen mottagande i andra hand eller andrahandsmottagning. En liknade bestämmelse för gymnasieskolan finns i 16 kap. 47 §.</P>
<P class="p41 ft3">Mottagande i andra hand kan bli aktuell när en sökande inte ska tas emot i första hand. Ingen huvudman är skyldig att ta emot en sökande i andra hand. Det rör sig således inte om någon rätt till mottagande för en sökande. Endast när det finns platser över sedan alla förstahandsmottagna har antagits kan andrahandsmottagning ske. Det är huvudmannen som avgör om det finns några platser över. Om huvudmannen beslutar sig för att ta emot i andra hand till en utbildning, måste denne behandla alla sökande till utbildningen som uppfyller villkoren för andrahandsmottagning lika. Räcker inte platserna till alla, ska de urvalsregler som det hänvisas till i 18 kap. 36 § tillämpas. Huvudmannen kan således i sådana fall inte välja att anta de andrahandsmottagna som kommer från en viss kommun eller som skulle medföra högst interkommunal ersättning. Inte heller kan mottagande i andra hand komma i fråga om den sökande inte uppfyller kravet att tillhöra gymnasiesärskolans målgrupp.</P>
<P class="p591 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 11.2.1.</P>
<P class="p581 ft20">40 §</P>
<P class="p585 ft5">Bestämmelserna är nya för gymnasiesärskolan och behandlar mottagande i en offentlig huvudmans gymnasiesärskola av en elev från en annan kommun på ett individuellt program. I 19 kap. 13 och 14 §§ i dess äldre lydelse fanns bestämmelser om en elevs mottagande i en annan kommun</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p31 ft3">129</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_130">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p124 ft5">på grund av personliga skäl eller efter önskemål från elevens vårdnadshavare.</P>
<P class="p40 ft3">I bestämmelsens <SPAN class="ft4">första stycke </SPAN>anges att ungdomar får tas emot på individuella program även i andra kommuner än deras hemkommun. Även ett landsting får ta emot en elev på ett individuellt program. Förutsättningen är att hemkommunen har bedömt att eleven inte kan följa undervisningen på ett nationellt program. En kommun som alltså inte är skyldig att erbjuda en blivande elev denna utbildning, får ändå ta emot honom eller henne.</P>
<P class="p612 ft5">Av <SPAN class="ft15">andra stycket </SPAN>framgår en ytterligare förutsättning, nämligen att mottagandet förutsätter att hemkommunen och den mottagande kommunen eller landstinget kommer överens om ersättningen för utbildningen.</P>
<P class="p139 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 11.2.2.</P>
<P class="p589 ft20">41 §</P>
<P class="p586 ft3">I paragrafen finns bestämmelser om att yttrande ska hämtas in från den sökandes hemkommun innan han eller hon tas emot i en annan kommun, i ett annat samverkansområde eller av ett landsting samt bestämmelser om vad yttrandet ska innehålla. Paragrafen är ny för gymnasiesärskolan och motsvarar delvis det som enligt 16 kap. 48 § gäller för gymnasieskolan. I paragrafen preciseras, jämfört vad med som gäller för gymnasieskolan, vad yttrandet från hemkommunen ska innehålla. Anledningen till detta är att den kommun som tar emot eleven måste vara säker på att eleven tillhör gymnasiesärskolans målgrupp, och i förekommande fall, veta om eleven kan följa ett nationellt program eller inte. Uppgift om överenskommelse om ersättning från hemkommunen till den mottagande kommunen eller landstinget för utbildning på ett individuellt program ska också framgå av yttrandet. Detta för att hemkommunen och den mottagande kommunen eller landstinget måste vara överens om ersättningen för en elevs utbildning på ett individuellt program för att en annan offentlig huvudman än hemkommunen ska få ta emot en elev på ett sådant program.</P>
<P class="p613 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 11.2.2.</P>
<P class="p336 ft20">42 §</P>
<P class="p402 ft3">I paragrafen finns bestämmelser om rätt att fullfölja utbildningen i en offentlig huvudmans gymnasiesärskola på ett nationellt program eller en nationell inriktning för en elev som flyttar från kommunen eller samverkansområdet för utbildningen. Paragrafen är ny för gymnasiesärskolan och motsvarar det som enligt 16 kap. 49 § gäller för gymnasieskolan. När det gäller de särskilda varianterna finns inte motsvarande rätt att få fortsätta utbildningen på den varianten i en ny kommun. En sådan rätt är inte möjlig att ge eftersom de särskilda varianterna oftast har lokal prägel och kanske bara finns på en ort. Däremot har en elev som påbörjat utbildningen på en särskild variant och sedan flyttar rätt att dels läsa färdigt utbildningen hos den huvudman där den påbörjades enligt 30 §, dels enligt denna paragraf fortsätta sina studier på samma nationella program, om den nya hemkommunen erbjuder det program som den särskilda varianten ingick i.</P>
<P class="p598 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 11.4.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p33 ft3">130</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_131">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p15 ft20">43 §</P>
<P class="p582 ft3">I paragrafen finns bestämmelser om interkommunal ersättning för utbildning på nationella program. Bestämmelserna motsvarar i sak det som enligt 16 kap. 50 § gäller för gymnasieskolan och delvis 19 kap. 22 § i dess äldre lydelse. Huvudregeln att hemkommunen ska betala ersättning för elevens utbildning till den kommun som har tagit emot eleven framgår av <SPAN class="ft4">första stycket.</SPAN></P>
<P class="p266 ft5">Av <SPAN class="ft15">andra stycket </SPAN>framgår att detta gäller även ett landsting som på ett nationellt program har tagit emot en elev som inte är hemmahörande i samverkansområdet för utbildningen.</P>
<P class="p40 ft3">Liksom för gymnasieskolan gäller att regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om interkommunal ersättning, vilket framgår av <SPAN class="ft4">tredje stycket</SPAN>.</P>
<P class="p139 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 12.1.</P>
<P class="p581 ft20">44 §</P>
<P class="p582 ft3">I paragrafen finns bestämmelser om den interkommunala ersättningens storlek för utbildning på nationella program. Bestämmelserna motsvarar i huvudsak det som enligt 16 kap. 51 § gäller för gymnasieskolan och delvis 19 kap. 22 § i dess äldre lydelse. Av <SPAN class="ft4">första stycket </SPAN>framgår att om inte hemkommunen och den anordnande kommunen eller landstinget kommer överens om annat, och om annat inte heller följer av bestämmelserna om ersättning för en elev som har tagits emot i andra hand, på riksrekryterande utbildning eller på en särskild variant, ska den interkommunala ersättningen motsvara anordnarens självkostnad. Av <SPAN class="ft4">andra stycket </SPAN>framgår att om eleven har tagits emot i andra hand ska ersättningen uppgå till högst den kostnad som hemkommunen själv har för motsvarande utbildning. Om den anordnande huvudmannens kostnader är lägre än hemkommunens, ska hemkommunen i stället ersätta den lägre kostnaden.</P>
<P class="p590 ft3">För riksrekryterande utbildning eller särskilda varianter av de nationella programmen ska hemkommunen betala den ersättning som beslutas av Statens skolverk. Detta framgår av <SPAN class="ft4">tredje stycket</SPAN>. Stycket är utformat i enlighet med <SPAN class="ft4">Lagrådets </SPAN>förslag, ordet fastställa är dock utbytt mot besluta eftersom avsikten är att Skolverkets prövning ska mynna ut i ett förvaltningsbeslut..</P>
<P class="p592 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 12.1.</P>
<P class="p581 ft20">45 §</P>
<P class="p582 ft3">I paragrafen finns bestämmelser om det bidrag som hemkommunen ska lämna till huvudmannen för en fristående skola för varje elev på ett nationellt program som hemkommunen är skyldig att erbjuda utbildning i gymnasiesärskolan. Paragrafen motsvarar delvis 19 kap. 25 § första stycket i dess äldre lydelse. Den är utformad på samma sätt som 16 kap. 52 § som gäller för gymnasieskolan.</P>
<P class="p592 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 12.2.</P>
<P class="p581 ft20">46 §</P>
<P class="p585 ft5">Bestämmelsen preciserar vad bidragets grundbelopp enligt föregående paragraf ska avse. Bestämmelsen förs oförändrad över från 19 kap. 26 §</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p31 ft3">131</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_132">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p124 ft14">första stycket i dess äldre lydelse. En motsvarande bestämmelse finns för gymnasieskolan i 16 kap. 53 §.</P>
<P class="p148 ft20">47 §</P>
<P class="p585 ft5">Paragrafen innehåller bestämmelser om när s.k. tilläggsbelopp ska lämnas. Bestämmelserna förs med en språklig ändring över från 19 kap. 27 §. Motsvarande bestämmelser finns för gymnasieskolan i 16 kap. 54 §.</P>
<P class="p136 ft20">48 §</P>
<P class="p586 ft3">I paragrafen finns bestämmelser om hur en hemkommuns bidrag till en huvudman för en fristående skola ska bestämmas. Paragrafens bestämmelser är delvis nya för gymnasiesärskolan och motsvarar delvis det som enligt 16 kap. 55 § gäller för gymnasieskolan.</P>
<P class="p596 ft3"><SPAN class="ft4">Första stycket </SPAN>motsvarar delvis 19 kap. 26 § andra stycket i dess äldre lydelse. Stycket är utformat som 16 kap. 55 § med tillägget att grundbeloppet ska bestämmas efter samma grunder som kommunen tillämpar vid fördelning av resurser till inte bara samma program eller inriktning som kommunen själv har, utan också till ”ett jämförbart program”.</P>
<P class="p596 ft5">Som en konsekvens av bestämmelsen i första stycket införs det i <SPAN class="ft15">andra stycket </SPAN>ett nytt bemyndigande för regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer att meddela föreskrifter om vilka av de nationella programmen som är jämförbara vid fördelning av resurser.</P>
<P class="p40 ft3"><SPAN class="ft4">Tredje stycket </SPAN>innehåller en ny bestämmelse som i huvudsak motsvarar det som enligt 16 kap. 55 § andra stycket gäller för gymnasieskolan. För elever som har tagits emot på särskilda varianter och riksrekryterande utbildningar i en fristående huvudmans gymnasiesärskola ska Statens skolverk besluta om det grundbelopp som ska betalas. Stycket är utformat i enlighet med <SPAN class="ft4">Lagrådets </SPAN>förslag bortsett från dels att ordet ersättning har bytts ut mot ordet grundbelopp, dels att det anges att Skolverket ska besluta och inte fastställa grundbeloppet. Ordet grundbelopp preciserar bättre vad stycket handlar om och ordet fastställa är utbytt mot besluta eftersom avsikten är att Skolverkets prövning ska mynna ut i ett förvaltningsbeslut.</P>
<P class="p596 ft3">Enligt <SPAN class="ft4">fjärde stycket, </SPAN>som delvis motsvarar 19 kap. 26 § tredje stycket i dess äldre lydelse, får regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddela föreskrifter om det grundbelopp som hemkommunen ska betala, om eleven, i andra fall än när Skolverket ska besluta, har antagits till en utbildning som kommunen inte erbjuder (riksprislistan). En motsvarande bestämmelse för gymnasieskolan finns i 16 kap. 55 § tredje stycket.</P>
<P class="p591 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 12.2.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p33 ft3">132</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_133">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p15 ft20">20 kap.</P>
<P class="p128 ft20">6 §</P>
<P class="p124 ft5">Paragrafen handlar om kursplaner och ämnesplaner. Ändringen är av redaktionell karaktär. Avsikten är att förtydliga att det för varje ämne ska finnas en ämnesplan när det gäller utbildning på gymnasial nivå.</P>
<P class="p139 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 17.1.</P>
<P class="p581 ft20">27 §</P>
<P class="p402 ft5">Paragrafen, som handlar om betygssättning, ändras på så sätt att kunskapsmål och betygskriterier ersätts med kunskapskrav på såväl grundläggande som gymnasial nivå. Det är inte fråga om någon ändring i sak.</P>
<P class="p139 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 17.2.</P>
<P class="p589 ft20">28 §</P>
<P class="p582 ft3">I paragrafen i dess äldre lydelse finns bestämmelser om en möjlighet att vid betygssättningen bortse från enstaka betygskriterier eller kunskapskrav eller från enstaka delar av sådana kriterier eller krav. Ändringen är en följd av att betygskriterier ersätts med kunskapskrav. Bestämmelsen överensstämmer i princip med det som redan gäller för gymnasieskolan enligt 15 kap. 26 §. En motsvarande ändring görs i 22 kap. 22 § när det gäller utbildning i svenska för invandrare. Liknande bestämmelser införs även när det gäller särskild utbildning för vuxna i 21 kap. 20 a §. Det är inte fråga om någon ändring i sak.</P>
<P class="p591 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 17.2.</P>
<P class="p581 ft20">30 §</P>
<P class="p582 ft5">Paragrafen handlar om prövning. Ändringen i <SPAN class="ft15">tredje stycket </SPAN>är en följd av att kunskapsmål och betygskriterier ersätts med kunskapskrav och det är inte fråga om någon ändring i sak.</P>
<P class="p139 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 17.2.</P>
<P class="p614 ft20">21 kap.</P>
<P class="p128 ft20">1 §</P>
<P class="p585 ft5">I paragrafen beskrivs kapitlets innehåll. Ändringen är en följd av att det i kapitlet införs två nya paragrafer om betyg, 20 a och 20 b §§.</P>
<P class="p137 ft20">5 §</P>
<P class="p586 ft3">I paragrafen i dess äldre lydelse finns enbart bestämmelser om kurser och kursplaner. Ändringen är en följd av att det i särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå liksom i gymnasiesärskolan införs en möjlighet för eleverna att göra ett gymnasiesärskolearbete. Liksom i gymnasiesärskolan införs även gymnasiesärskolepoäng. Paragrafens nya lydelse överensstämmer i sak med 20 kap. 5 § om kommunal vuxenutbildning. Bestämmelserna i de tidigare andra och tredje styckena flyttas till den nya 5 a §.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p31 ft3">133</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_134">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p139 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 15.3.</P>
<P class="p336 ft20">5 a §</P>
<P class="p124 ft3">Paragrafen handlar om kursplaner och ämnesplaner. Den är ny och är utformad på i princip samma sätt som 20 kap. 6 § om kommunal vuxenutbildning. Delvis samma bestämmelser finns i 21 kap. 5 § andra och tredje styckena i paragrafens äldre lydelse.</P>
<P class="p40 ft5">Bestämmelsen i <SPAN class="ft15">första stycket </SPAN>om att det för varje ämne i utbildning på gymnasial nivå ska finnas en ämnesplan är en följd av att ämnesplaner införs i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p40 ft3">Enligt <SPAN class="ft4">andra stycket </SPAN>får regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddela föreskrifter om kursplaner, ämnesplaner och gymnasiesärskolepoäng. Sådana föreskrifter får innebära att kursplaner eller ämnesplaner inte ska finnas eller att gymnasiesärskolepoäng inte ska beräknas för vissa kurser. När en elev sätter upp egna mål för utbildningen kan det skapas en kurs som är unik för eleven. Det finns därför ett behov av att kunna föreskriva t.ex. att kursplaner inte ska finnas för vissa kurser eller att gymnasiesärskolepoäng inte ska beräknas för vissa kurser. De kurser som avses är främst sådana kurser som i förordningen (2002:1012) om kommunal vuxenutbildning benämns orienteringskurser och som även bör kunna anordnas inom särskild utbildning för vuxna.</P>
<P class="p591 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 15.3.</P>
<P class="p581 ft20">11 §</P>
<P class="p585 ft3">I paragrafen finns bestämmelser om rätt att delta i särskild utbildning för vuxna på grundläggande nivå. Bestämmelsen i det nya <SPAN class="ft4">andra stycket </SPAN>innebär att regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får föreskriva att rätt att delta i särskild utbildning för vuxna på grundläggande nivå ska inträda tidigare än från och med andra kalenderhalvåret det år personen fyller 20 år. Bestämmelsen har sin motsvarighet i 20 kap. 11 § tredje stycket om rätt att delta i kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå.</P>
<P class="p594 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 15.1.</P>
<P class="p336 ft20">16 §</P>
<P class="p124 ft3">I paragrafen finns bestämmelser om behörighet att delta i särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå. Det nya <SPAN class="ft4">tredje stycket </SPAN>överensstämmer med det som redan enligt 20 kap. 20 § tredje stycket gäller för kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå. En i princip motsvarande bestämmelse införs i 11 § och kommenteras under den paragrafen.</P>
<P class="p594 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 15.1.</P>
<P class="p336 ft20">18 §</P>
<P class="p124 ft3">Paragrafen handlar om betyg och intyg. Ändringen är en följd av att det i särskild utbildning för vuxna införs gymnasiesärskolearbete och motsvarar vad som gäller för kommunal vuxenutbildning enligt 20 kap. 25 §.</P>
<P class="p594 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 15.4.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p33 ft3">134</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_135">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p15 ft20">20 §</P>
<P class="p582 ft5">Paragrafen handlar om betygssättning. Ändringen motsvarar vad som enligt 20 kap. 27 § gäller för kommunal vuxenutbildning.</P>
<P class="p41 ft3">Av <SPAN class="ft4">första stycket </SPAN>framgår att utgångspunkten vid betygssättning ska vara att elevens kunskaper ska bedömas i relation till de kunskapskrav som ställs upp i respektive kursplan eller ämnesplan.</P>
<P class="p41 ft5">I <SPAN class="ft15">andra stycket </SPAN>anges att det ska finnas kunskapskrav som ska tillämpas vid betygssättning.</P>
<P class="p41 ft3">I <SPAN class="ft4">tredje stycket </SPAN>förtydligas att regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om kunskapskrav.</P>
<P class="p139 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 15.4.</P>
<P class="p581 ft20">20 a §</P>
<P class="p595 ft3">Paragrafen är ny och innehåller bestämmelser om en möjlighet att vid betygssättningen bortse från kunskapskrav eller från enstaka delar av kunskapskrav. Den är utformad på i princip samma sätt som motsvarande bestämmelse för gymnasiesärskolan i 18 kap. 25 § och kommenteras under den paragrafen. En liknande bestämmelse finns bl.a. också i 20 kap. 28 § när det gäller kommunal vuxenutbildning och i 22 kap. 22 § när det gäller utbildning i svenska för invandrare.</P>
<P class="p592 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 15.4.</P>
<P class="p581 ft20">20 b §</P>
<P class="p582 ft3">Paragrafen är ny och handlar om när betyg inte ska sättas. Den är utformad på i princip samma sätt som motsvarande bestämmelse för gymnasiesärskolan i 18 kap. 26 § och kommenteras under den paragrafen. I bestämmelsen anges att något betyg inte ska sättas när det saknas underlag för bedömning av en elevs kunskaper på grund av elevens bristande deltagande. Avsikten är att detta ska markeras med ett horisontellt streck i betygskatalogen. En liknande bestämmelse finns bl.a. också i 20 kap. 29 § när det gäller kommunal vuxenutbildning och i 22 kap. 23 § när det gäller utbildning i svenska för invandrare.</P>
<P class="p591 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 15.4.</P>
<P class="p53 ft20">22 kap.</P>
<P class="p128 ft20">21 §</P>
<P class="p582 ft3">I paragrafen finns bestämmelser om betygssättning. Ändringen i paragrafen är en följd av att kunskapsmål och betygskriterier liksom i kommunal vuxenutbildning och särskild utbildning för vuxna ersätts med kunskapskrav. Det är inte fråga om någon ändring i sak.</P>
<P class="p594 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 17.2.</P>
<P class="p143 ft20">22 §</P>
<P class="p582 ft5">I paragrafen i dess äldre lydelse finns bestämmelser om en möjlighet att vid betygssättningen bortse från enstaka betygskriterier eller från enstaka delar av sådana kriterier. Ändringen är en följd av att betygskriterier har ersatts med kunskapskrav. Bestämmelsen överensstämmer i princip med det som redan gäller för gymnasieskolan enligt 15 kap. 26 §. Ändringen motsvarar den som görs i fråga om kommunal vuxenutbildning i 20 kap.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p31 ft3">135</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_136">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p124 ft5">28 §. Liknande bestämmelser införs även när det gäller särskild utbildning för vuxna i 21 kap. 20 a §. Det är inte fråga om någon ändring i sak.</P>
<P class="p606 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 17.2.</P>
<P class="p336 ft20">24 §</P>
<P class="p15 ft3">Paragrafen handlar om prövning.</P>
<P class="p139 ft3">Ändringen i <SPAN class="ft4">andra stycket </SPAN>är av redaktionell karaktär.</P>
<P class="p41 ft5">Ändringen i <SPAN class="ft15">tredje stycket </SPAN>är en följd av att kunskapsmål liksom i kommunal vuxenutbildning och särskild utbildning för vuxna ersätts med kunskapskrav. Det är inte fråga om någon ändring i sak.</P>
<P class="p139 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 17.2.</P>
<P class="p614 ft20">28 kap.</P>
<P class="p128 ft20">5 §</P>
<P class="p582 ft5">I paragrafen finns bestämmelser om vilka beslut av en kommun eller ett landsting som får överklagas till allmän förvaltningsdomstol. Paragrafen ändras enligt följande.</P>
<P class="p41 ft3"><SPAN class="ft4">Punkt 2</SPAN>: Hänvisningen till 19 kap. 25 § ändras till 19 kap. 45 § som avser bidrag till huvudmannen för en fristående gymnasiesärskola med anledning av omstruktureringen av 18 och 19 kap.</P>
<P class="p41 ft3"><SPAN class="ft4">Punkt 5</SPAN>: Hänvisningarna till 19 kap. 20 § första stycket och 19 kap. 21 § första stycket byts ut mot 18 kap. 30 § första stycket och 18 kap. 31 § första stycket vilka behandlar skolskjuts.</P>
<P class="p41 ft14"><SPAN class="ft18">Punkt 6</SPAN>: En hänvisning till 18 kap. 32 § läggs till eftersom beslut i fråga om ekonomiskt stöd vid inackordering i gymnasiesärskolan ska kunna överklagas. Bestämmelsen är ny och behandlas i avsnitt 13.</P>
<P class="p588 ft20">12 §</P>
<P class="p124 ft5">I paragrafen finns bestämmelser om vilka beslut av en kommun eller ett landsting som får överklagas till Skolväsendets överklagandenämnd. Paragrafens <SPAN class="ft15">första stycke </SPAN>ändras enligt följande.</P>
<P class="p41 ft3"><SPAN class="ft4">Punkt 1</SPAN>: I denna punkt läggs till att även beslut enligt 7 kap. 5 b § om tillhörighet till grundsärskolans målgrupp får överklagas.</P>
<P class="p40 ft3"><SPAN class="ft4">Punkt 6</SPAN>: Hänvisningen till 19 kap. 19 § andra stycket tas bort eftersom kommunen inte längre har någon möjlighet att bestämma vid vilken skolenhet en gymnasiesärskoleelev ska gå.</P>
<P class="p41 ft3"><SPAN class="ft4">Punkt 7</SPAN>: En hänvisning till 19 kap. 29 § första stycket läggs till eftersom beslut om mottagande i första hand i en gymnasiesärskola ska kunna överklagas liksom motsvarande beslut i gymnasieskolan. Bestämmelsen är ny.</P>
<P class="p596 ft5"><SPAN class="ft15">Punkt 8</SPAN>: Hänvisningen till 18 kap. 8 § andra stycket ändras till 18 kap. 5 eller 7 §. Ett beslut om tillhörighet till målgruppen kan överklagas oavsett i vilket sammanhang ett sådant beslut har fattats.</P>
<P class="p589 ft20">13 §</P>
<P class="p582 ft5">I paragrafen finns bestämmelser om vilka beslut av en enskild huvudman som får överklagas till Skolväsendets överklagandenämnd. Paragrafen ändras enligt följande.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p33 ft3">136</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_137">
<P class="p119 ft5"><SPAN class="ft15">Punkt 1</SPAN>: En hänvisning till 19 kap. 29 § första stycket avseende Prop. 2011/12:50 mottagande av elever i en fristående gymnasiesärskola läggs till.</P>
<P class="p122 ft3">Bestämmelsen är ny och behandlas i avsnitt 11.2.3.</P>
<P class="p6 ft20">29 kap.</P>
<P class="p35 ft20">24 §</P>
<P class="p301 ft3">Ändringen är föranledd av att en möjlighet att få gymnasieexamen, i form av yrkesexamen eller högskoleförberedande examen, har införts i gymnasieskolan. Genom ändringen klargörs att regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om att enskilda, förutom att sätta betyg, anordna prövning samt utfärda betyg och intyg enligt de bestämmelser som gäller för skolväsendet, även får utfärda gymnasieexamen enligt sådana bestämmelser. När gymnasieexamen har införts inom kommunal vuxenutbildning innefattar bemyndigandet även en möjlighet att låta enskilda utfärda gymnasieexamen enligt de bestämmelser som gäller för sådan utbildning.</P>
<P class="p615 ft3">Paragrafen behandlas i avsnitt 18.</P>
<P class="p604 ft20">26 §</P>
<P class="p602 ft5">I <SPAN class="ft15">första stycket </SPAN>byts hänvisningen till 19 kap. 25 § ut mot en hänvisning till 19 kap. 45 § till följd av omstruktureringen av kapitlet. Ingen saklig ändring är avsedd.</P>
<P class="p616 ft20">27 §</P>
<P class="p602 ft5">Ändringen innebär att hänvisningen till 19 kap. <NOBR>25–27</NOBR> §§ byts ut mot en hänvisning till 19 kap. <NOBR>45–47</NOBR> §§. Ingen saklig ändring är avsedd.</P>
<P class="p340 ft20">Ikraftträdande- och övergångsbestämmelser</P>
<P class="p109 ft3"><SPAN class="ft20">1. </SPAN>Av punkten framgår att ändringarna i skollagen träder i kraft den 1 april 2012 samt att de ska tillämpas på utbildning som påbörjas efter den 30 juni 2013. Denna punkt berör huvuddelen av bestämmelserna, dock inte de bestämmelser som rör kommunal vuxenutbildning, utbildning i svenska för invandrare och möjligheten för enskilda att få utfärda gymnasieexamen. Detta behandlas i punkt 2.</P>
<P class="p601 ft3">Bestämmelserna behandlas i avsnitt 22.</P>
<P class="p617 ft3"><SPAN class="ft20">2. </SPAN>Bestämmelserna om kommunal vuxenutbildning, utbildning i svenska för invandrare och möjlighet för enskilda att få utfärda gymnasieexamen ska tillämpas på utbildning som påbörjas redan efter den 30 juni 2012. Bestämmelserna om kommunal vuxenutbildning och utbildning i svenska för invandrare innebär inte någon ändring i sak. Möjligheten att utfärda gymnasieexamen är en utvidgning av ett befintligt bemyndigande för regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer att meddela föreskrifter om att enskilda får sätta betyg, anordna prövning samt utfärda betyg och intyg enligt de bestämmelser som gäller för skolväsendet.</P>
<P class="p618 ft3">Bestämmelsen behandlas i avsnitt 22.</P>
<P class="p95 ft3">137</P>
</DIV>
<DIV id="page_138">
<P class="p150 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p619 ft3"><SPAN class="ft20">3.</SPAN><SPAN class="ft25">I bestämmelsen regleras att äldre föreskrifter i 20 kap. 6, 27, 28 och</SPAN></P>
<P class="p151 ft5"><SPAN class="ft3">30</SPAN><SPAN class="ft31">§§, 22 kap. 21, 22 och 24 §§ samt 29 kap. 24 § fortfarande ska gälla för utbildning som har påbörjats före den 1 juli 2012. Äldre föreskrifter i övrigt ska fortfarande gälla för utbildning som har påbörjats före den</SPAN></P>
<P class="p288 ft3"><SPAN class="ft3">1</SPAN><SPAN class="ft25">juli 2013, om inte annat följer av 4 eller av föreskrifter som har meddelats med stöd av 5. Bestämmelsen om att äldre föreskrifter för utbildning som har påbörjats före den 1 juli 2013 ska gälla för huvuddelen av de nya bestämmelserna är till för att elever ska få möjlighet att slutföra den utbildning de valt och under de förutsättningar som gällde när de valde utbildningen.</SPAN></P>
<P class="p186 ft3">Bestämmelserna behandlas i avsnitt 22.</P>
<P class="p620 ft3"><SPAN class="ft20">4.</SPAN><SPAN class="ft25">För utbildning som påbörjats före den 1 juli 2013 ska bestämmelserna i 18 kap. 32 § om ekonomiskt stöd till elever i en gymnasiesärskola med offentlig huvudman som behöver inackordering på grund av skolgången tillämpas från och med den 1 juli 2013. Således ska alla sådana elever ha rätt till inackorderingsstöd från och med den 1 juli 2013 oavsett när de påbörjat utbildningen.</SPAN></P>
<P class="p621 ft3">Bestämmelsen behandlas i avsnitt 22.</P>
<P class="p172 ft5"><SPAN class="ft20">5.</SPAN><SPAN class="ft31">De elever som föreskrifterna ska kunna gälla är t.ex. elever som på grund av att de har gjort studieuppehåll har fått längre studietid.</SPAN></P>
<P class="p85 ft3">Bestämmelsen behandlas i avsnitt 22.</P>
<P class="p622 ft3">138</P>
</DIV>
<DIV id="page_139">
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p623 ft73">Sammanfattning av betänkandet Den framtida gymnasiesärskolan - en likvärdig utbildning för ungdomar med utvecklingsstörning (SOU 2011:8)</P>
<P class="p624 ft3">Gymnasiesärskoleutredningens uppdrag (dir. 2009:84, dir. 2010:27) är att föreslå en framtida utformning av gymnasiesärskolan, som ska kunna anpassas individuellt inom ramen för de olika studievägarna. En utgångspunkt ska vara den reformerade gymnasieskola som införs hösten 2011. Utredningen ska därutöver bl.a. utreda en utökad rätt för elever att studera i annan kommuns eller fristående gymnasiesärskola, vissa frågor om riksrekryterande utbildning, reglerna om urval och antagning till gymnasiesärskolan samt frågor om bidrag till fristående gymnasiesärskolor. Utredningen ska även utreda konsekvenserna av förslagen för den särskilda utbildningen för vuxna på gymnasial nivå och utreda behovet av en mer breddad utbildning för den särskilda utbildningen för vuxna på gymnasial nivå.</P>
<P class="p456 ft5">Utredningen har strävat efter att arbeta med stor öppenhet. Utöver expertgruppen har därför flera referensgrupper och andra grupper knutits till utredningen, bl.a. en grupp med forskare. Utredningen har vidare gjort ett stort antal studiebesök, genomfört en hearing samt deltagit i externa seminarier och konferenser.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p625 ft3">Bilaga 1</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p122 ft48">Bakgrund</P>
<P class="p576 ft3">En utvecklingsstörning innebär en långsammare utvecklingstakt och en nedsatt intellektuell förmåga tillsammans med en nedsatt adaptiv förmåga. Den adaptiva förmågan handlar om att kunna anpassa sig till omgivningen och klara sin vardag, t.ex. att sköta ett hem och att hantera pengar. En person med utvecklingsstörning uppfattar och förstår sin omvärld på ett mer konkret sätt än andra. Man har ofta svårigheter att använda och tolka abstrakta symboler som siffror och bokstäver samt med att planera, kontrollera och värdera det egna handlandet i olika situationer. Betydelsen av dessa nedsatta förmågor beror i hög grad på i vilken miljö personen befinner sig.</P>
<P class="p415 ft3">Synen på barn, unga och vuxna med utvecklingsstörning har varierat över tid. Utvecklingen har gått från <NOBR>1800-talets</NOBR> optimistiska och medkännande syn till det tidiga <NOBR>1900-talets</NOBR> räddhågsna särskiljande för att sedan successivt utvecklas mot en större öppenhet för allas rätt till likvärdig utbildning och delaktighet i samhället. I dag sammanfattas samhällets ambition om allas delaktighet och en inkluderande utbildning för personer med funktionsnedsättning i olika internationella deklarationer och överenskommelser samt i våra nationella styrdokument. Av skollagen (2010:800) framgår t.ex. att alla ska ha lika tillgång till utbildning, om inte annat följer av särskilda bestämmelser. Utbildningen ska dessutom vara likvärdig inom varje skolform varhelst den anordnas i landet.</P>
<P class="p626 ft3">139</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_140">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p15 ft48">Dagens gymnasiesärskola</P>
<P class="p307 ft3">Dagens gymnasiesärskola ska ge elever med utvecklingsstörning en utbildning som är anpassad till varje elevs förutsättningar och ska, så långt det är möjligt, motsvara den som ges i gymnasieskolan. Av läroplanen (Lpf 94) framgår att gymnasiesärskolan ska förbereda för ett meningsfullt vuxenliv i arbete, boende och fritid. Den består av åtta nationella program, specialutformade program och individuella program.</P>
<P class="p309 ft3">Andelen elever i gymnasiesärskolan har ökat kraftigt sedan början av <NOBR>1990-talet,</NOBR> från ca 0,9 procent av en årskull läsåret 1992/93 till ca 1,8 procent läsåret 2009/10. Elevökningen är större än för den obligatoriska särskolan. Den höga andelen etableras dock redan under elevernas senare år i den obligatoriska särskolan. Beslutet att gå över till särskolan fattas således många gånger innan eleven börjar i gymnasiesärskolan. Variationen mellan kommunerna är stor dels vad gäller hur stor andel av kommunens ungdomar som är inskrivna i gymnasiesärskolan, dels hur detta har utvecklats över tid.</P>
<P class="p310 ft3">Det finns inte en enskild förklaring till den stora ökningen av andelen elever i gymnasiesärskolan. Det nuvarande mål- och betygssystemet gör det tydligt när en elev får svårigheter att hänga med i skolan, som blir mer abstrakt och teoretisk ju äldre eleverna blir. Den förändrade synen på kunskap och kunskapsförmedling, med mer processinriktade, självstuderande och egenplanerande arbetssätt, kan också spela in. En annan orsak kan vara att elevernas sociala situation i skolan försämras med stigande ålder. Den generella ökningen av andelen elever i särskolan kan även ha att göra med att ansvaret för särskolan överfördes från landstingen till kommunerna, en förändring som var fullt genomförd 1996, samt den ekonomiska situationen under <NOBR>1990-talet</NOBR> som gjorde att skolan generellt fick mindre resurser. Att det har blivit vanligare att utreda och diagnostisera elever kan också ha sin betydelse, då en utredning kan ge saklig grund för att placera eleven i särskolan. Det är slutligen svårt att utreda nyanlända elever, vilket innebär en osäkerhet om vad den ökande andelen elever med utländsk bakgrund betyder för utvecklingen inom särskolan.</P>
<P class="p627 ft3">Sysselsättningen är väsentligt lägre för personer i åldrarna 20– 30 år med generella inlärningssvårigheter1 än för andra ungdomar. Det är svårt att hitta tillförlitliga uppgifter om hur det går för elever som lämnar gymnasiesärskolan. Enligt Särskolans och specialskolans yrkesvägledares ideella förening (SYVI) har dock andelen anställda bland elever som lämnat gymnasiesärskolans nationella program eller motsvarande utbildning minskat dramatiskt från slutet av <NOBR>1970-talet</NOBR> till 2006. Utan särskilda stödåtgärder har numera endast några få procent anställning. Av Arbetsförmedlingens statistik från 1998 och framåt över hur stor andel av arbetssökande ungdomar som fått arbete framgår att utvecklingen inte är unik för ungdomar med generella inlärningssvårigheter. Däremot är nivån på andelen med anställning väsentligt lägre för dessa än övriga ungdomar. Dessutom ökar skillnaden mellan grupperna i goda tider.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p625 ft3">Bilaga 1</P>
<P class="p628 ft3">140</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_141">
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p15 ft20">Utmaningar för framtiden</P>
<P class="p126 ft3">Erfarenheterna av dagens gymnasiesärskola tydliggör utmaningarna för den framtida. Den ska rusta eleverna för ett meningsfullt vuxenliv i arbete, boende och fritid samt enligt utredningens uppfattning även lägga grunden för ett fortsatt lärande. Kunskaper och färdigheter som förvärvas i gymnasiesärskolan måste ge eleverna bättre förutsättningar för att kunna få arbete. Utbildningen ska också möta ungdomarna i sitt vuxenblivande och stödja deras personliga utveckling. Kraven måste vara realistiska men också utmanande så att eleven får en uppfattning om sina egna möjligheter och begränsningar.</P>
<P class="p266 ft3">Att prioritera och utmana elevernas kunskapsutveckling måste vara en självklar utgångspunkt för gymnasiesärskolan. För att detta ska kunna ske behöver lärarna gedigna ämneskunskaper kombinerat med specialpedagogisk kompetens. Lärarnas behörighet bör kopplas till en grundutbildning på rätt nivå för skolformen.</P>
<P class="p266 ft3">Lokalmässig integrering är en nödvändig men långt ifrån tillräcklig förutsättning för att nå en mer inkluderad utbildning för elever med utvecklingsstörning. Dessutom behövs en ledningsorganisation som kan stödja en inkluderande utbildning där verkliga möten mellan elever uppstår i utbildningssituationen. För detta krävs en ökad samverkan mellan gymnasieskolan och gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p587 ft3">För att inte skapa felaktiga förväntningar hos elever och föräldrar måste gymnasiesärskolan vara tydlig med att den erbjuder en utbildning som är ämnad för elever med utvecklingsstörning och vad denna utbildning kan leda till.</P>
<P class="p596 ft5">Ökad flexibilitet mellan gymnasiesärskolan och gymnasieskolan är en ambition bakom utredningens förslag. Lika viktigt är dock en ökad flexibilitet inom gymnasiesärskolan. Detta för att varje elev ska ges möjlighet att nå så långt som möjligt i sina studier. Utredningens ambition är också att genom förslagen bidra till ökad tydlighet om utbildningsmålen och bättre förutsättningar att följa upp elevernas utveckling mot dessa.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p625 ft3">Bilaga 1</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p122 ft48">Den framtida gymnasiesärskolans syfte</P>
<P class="p576 ft3">Bestämmelserna om syftet med utbildningen skiljer sig i dag mellan gymnasieskolan och gymnasiesärskolan, där det av den senare bl.a. framgår att den ska vara anpassad till varje elevs förutsättningar och så långt som möjligt ska motsvara den som ges i gymnasieskolan. Det framstår som självklart att gymnasiesärskolans syfte liksom gymnasieskolans ska handla om vad utbildningen ska bidra till, dvs. vad eleverna ska få ut av utbildningen, inte hur den ska vara utformad. Dessutom saknas i gymnasiesärskolans syfte formuleringar om fortsatta studier för elever med utvecklingsstörning.</P>
<P class="p13 ft14">Utredningen föreslår därför ett syfte för gymnasiesärskolan som ansluter nära till gymnasieskolans:</P>
<P class="p629 ft22">Gymnasiesärskolan ska ge elever med utvecklingsstörning en anpassad</P>
<P class="p630 ft74">utbildning som ger en god grund för yrkesverksamhet och fortsatta studier</P>
<P class="p123 ft3">141</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_142">
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p259 ft22">samt för personlig utveckling och ett aktivt deltagande i samhällslivet. Utbildningen ska utformas så att den främjar social gemenskap och utvecklar elevernas förmåga att självständigt och tillsammans med andra tillägna sig, fördjupa och tillämpa kunskaper. Utbildningen i gymnasiesärskolan ska i huvudsak bygga på de kunskaper som eleverna fått i grundsärskolan eller motsvarande skolform.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p625 ft3">Bilaga 1</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p288 ft5">Som en konsekvens av detta föreslår utredningen att syftet för grundsärskolan ska anpassas till syftet för grundskolan på motsvarande sätt.</P>
<P class="p385 ft48">Den framtida gymnasiesärskolans struktur</P>
<P class="p170 ft5">Gymnasiesärskolan föreslås bestå av nationella program och ett träningsprogram för elever som inte kan följa undervisningen på de nationella programmen. Följande nio nationella program föreslås:</P>
<P class="p619 ft3"><SPAN class="ft75">•</SPAN><SPAN class="ft76">Administration, handel och varuhantering</SPAN></P>
<P class="p631 ft3"><SPAN class="ft75">•</SPAN><SPAN class="ft76">Estetiska verksamheter</SPAN></P>
<P class="p631 ft3"><SPAN class="ft75">•</SPAN><SPAN class="ft76">Fastighet, anläggning och bygg</SPAN></P>
<P class="p631 ft3"><SPAN class="ft75">•</SPAN><SPAN class="ft76">Fordonsvård och transport</SPAN></P>
<P class="p632 ft3"><SPAN class="ft75">•</SPAN><SPAN class="ft76">Hantverk och produktion</SPAN></P>
<P class="p631 ft3"><SPAN class="ft75">•</SPAN><SPAN class="ft76">Hotell, restaurang och bageri</SPAN></P>
<P class="p631 ft3"><SPAN class="ft75">•</SPAN><SPAN class="ft76">Hälsa, vård och omsorg</SPAN></P>
<P class="p632 ft3"><SPAN class="ft75">•</SPAN><SPAN class="ft76">Samhälle och språk</SPAN></P>
<P class="p631 ft3"><SPAN class="ft75">•</SPAN><SPAN class="ft76">Skog, mark och djur</SPAN></P>
<P class="p620 ft3">Bakom denna anpassade programstruktur ligger bedömningen att det är viktigare att harmonisera innehållet i utbildningen med gymnasieskolan än formen. Antalet elever i gymnasiesärskolan är mycket begränsat jämfört med i gymnasieskolan, vilket gör att antalet program måste begränsas. Den föreslagna strukturen möjliggör dock ett bredare utbud av utbildningar för elever med utvecklingsstörning än i dag, genom att ett nationellt program i gymnasiesärskolan kan bygga på inslag från flera olika program i gymnasieskolan. Den möjliggör också att alla relevanta delar av gymnasieskolan kan anpassas till gymnasiesärskolan. Förslaget omfattar mer eller mindre omfattande inslag från samtliga program i den reformerade gymnasieskolan, vilket ökar elevernas möjlighet att välja en utbildning som passar dem.</P>
<P class="p633 ft3">Det bör även fortsatt vara en ambition att så många elever som möjligt hittar en lämplig yrkesutbildning i gymnasiesärskolan som kan leda till ett arbete efter studierna. Trots detta föreslås att det inrättas ett program mot samhälle och språk i gymnasiesärskolan. Det bör finnas vägval i gymnasiesärskolan för elever som har ett samhällsintresse, ett intresse för språk och kommunikation eller som behöver tid på sig för att komma fram till vad de ska arbeta med efter skolan. Unga med utvecklingsstörning ska inte behöva ha större framförhållning än andra ungdomar. Liksom andra bör de i stället vid behov kunna komplettera sin utbildning efter gymnasieåldern. Genom arbetsplatsförlagt lärande ska eleven även på detta program få pröva vad olika yrkesinriktningar</P>
<P class="p634 ft3">142</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_143">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p259 ft5">innebär. Elever på programmet ska ha möjlighet att under studierna välja att gå över till något av de yrkesinriktade programmen om de så önskar.</P>
<P class="p55 ft3">Vidare föreslår utredningen att de nationella programmen liksom i gymnasieskolan ska indelas i nationellt fastställda inriktningar. Det är en nyhet jämfört med dagens bestämmelser för gymnasiesärskolan. Nationellt fastställda inriktningar bidrar till en ökad tydlighet om gymnasiesärskolans innehåll, för elever som ska kunna göra informerade val av utbildning i gymnasiesärskolan och för presumtiva arbetsgivare. En förutsägbar struktur underlättar även samverkan mellan olika huvudmän i planeringen av utbildningsutbudet och mellan gymnasiesärskolan och gymnasieskolan.</P>
<P class="p474 ft3">Det ska vara möjligt att anordna särskilda varianter, som prövats och godkänts av Skolverket. De nationella program som föreslås ska dock erbjuda en så hög grad av flexibilitet att behovet av särskilda varianter blir begränsat. Skolverket ska även kvalitetssäkra och besluta om lokalt initierade kurser.</P>
<P class="p474 ft3">Strukturen för de nationella programmen föreslås även i övrigt harmonisera med strukturen för de nationella programmen i den nya gymnasieskolan. Det ska finnas gemensamma ämnen för gymnasiesärskolans samtliga nationella program, nämligen svenska eller svenska som andraspråk, engelska, matematik, idrott och hälsa, estetisk verksamhet, historia, samhällskunskap, religionskunskap samt naturkunskap. Vidare ska det finnas gemensamma ämnen för varje program som ger programmet dess karaktär samt ämnen gemensamma för varje inriktning på programmet. Därutöver ska det finnas möjlighet till programfördjupning och programbreddning samt till individuellt val. Ett gymnasiesärskolearbete föreslås också ingå i utbildningen inom de nationella programmen.</P>
<P class="p193 ft3">Förslaget till ny gymnasiesärskola erbjuder ett stort utbud av utbildningsvägar vilket gör att elever har fler alternativ att välja på utifrån intresse och fallenhet. Ungefär trettio av gymnasieskolans sextio inriktningar anpassas enligt förslaget. Det kan ändå finnas behov av att en elev ska kunna läsa kurser i gymnasieskolan. De formella förutsättningarna för en sådan samverkan mellan skolformerna är dock goda redan i dag. Den nya skollagen (2010:800) innebär att det kommer att vara möjligt för en elev i gymnasiesärskolan att läsa alla typer av kurser i gymnasieskolan.</P>
<P class="p193 ft3">Det är angeläget att den framtida gymnasiesärskolans programstruktur inte försvårar inkluderande modeller för undervisningen, där exempelvis en grupp elever som är inskrivna i gymnasiesärskolan går i en klass i gymnasieskolan. Enligt utredningens uppfattning är det emellertid inte ett problem att programstrukturen skiljer sig åt mellan skolformerna. Detta då samstämmigheten mellan skolformerna på inriktningsnivå ger stora möjligheter att etablera inkluderande modeller. Vid behov kan dessutom kurser från gymnasieskolan för vilka det inte finns ämnesplaner i gymnasiesärskolan undantas för gymnasiesärskoleeleverna eller kan en lokalt initierad ämnesplan utarbetas samt prövas och eventuellt godkännas av Skolverket.</P>
<P class="p192 ft5">För elever som inte kan följa undervisningen på ett nationellt program föreslås att det ska finnas ett träningsprogram. Programmet, som föreslås ersätta dagens individuella program, ska även fortsatt kunna stimulera</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p293 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p635 ft3">Bilaga 1</P>
<P class="p636 ft3">143</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_144">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t41">
<TR>
<TD colspan=5 class="tr1 td78"><P class="p3 ft3">eleven att senare gå över till ett nationellt program. En elev som har gått</P></TD>
<TD class="tr1 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">ett år på träningsprogrammet bör i så fall ha möjlighet att läsa fyra år på</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft3">Bilaga 1</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td176"><P class="p3 ft3">ett nationellt program.</P></TD>
<TD class="tr14 td82"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td75"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td220"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td119"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr13 td78"><P class="p62 ft3">Däremot ska dagens indelning inom den individuella programmet i</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">yrkesträning och verksamhetsträning tas bort. Detta då gränsen mellan</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">yrkesträningen och verksamhetsträning i många fall är svår att dra samt</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">att yrkesträningen har visat sig ha påtagligt olika karaktär i olika skolor.</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">Även begreppen yrkesträning och verksamhetsträning uppfattas sakna</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">relevans. Yrkesträningen förbereder inte för ett framtida yrkesliv och</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">uppfattas därför som en form av falsk marknadsföring. Vilken</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">verksamhet verksamhetsträning syftar på är mycket oklart.</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">Formuleringen om att möta elevens speciella utbildningsbehov föreslås</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">också utgå. Den nya gymnasiesärskolan ska vara så flexibel och ge så</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">stora möjligheter till individuella anpassningar av utbildningen att</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td176"><P class="p3 ft3">bestämmelsen inte behövs.</P></TD>
<TD class="tr14 td82"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td75"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td220"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td119"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td176"><P class="p62 ft3">Gymnasiesärskolans</P></TD>
<TD class="tr13 td82"><P class="p3 ft3">träningsprogram</P></TD>
<TD class="tr13 td75"><P class="p3 ft3">föreslås</P></TD>
<TD class="tr13 td220"><P class="p3 ft3">bestå</P></TD>
<TD class="tr13 td119"><P class="p3 ft3">av</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p299 ft3">ämnesområdena Estetisk verksamhet, Hem- och konsumentkunskap, Idrott och hälsa, Natur och miljö, Individ och samhälle samt Språk och kommunikation. Ämnesområdena ska följa upp innehållet i de kursplaner som används i grundsärskolans inriktning träningsskola.</P>
<P class="p71 ft5">Variationen mellan olika elevers förutsättningar kommer att vara stor även inom träningsprogrammet. Utredningen föreslår därför att kunskapskraven för ämnesområdena inom träningsprogrammet ska ha två kravnivåer – en nivå för grundläggande kunskaper och en nivå för fördjupade kunskaper.</P>
<P class="p385 ft20">Poäng- och kursindelning</P>
<P class="p156 ft3">Den garanterade undervisningstiden i gymnasiesärskolan ska fortsatt vara 3 600 timmar fördelade på fyra år. Det ska gälla för såväl nationella program som för träningsprogrammet. För elever på nationellt program ska det i vissa fall vara möjligt för huvudmannen att erbjuda eleven att slutföra studierna under ytterligare ett år.</P>
<P class="p71 ft3">För de nationella programmen föreslås att en poängplan om 3 000 gymnasiesärskolepoäng ska ersätta dagens timplan. Poängplanen ska ange en omfattning av kursernas kunskapsinnehåll i poäng. Ett ämne ska kunna bestå av flera kurser där betyg sätts efter avslutad kurs. En poäng- och kursindelning av de nationella programmen i gymnasiesärskolan ökar möjligheterna att möta varje elev på hans eller hennes nivå och bygga in en tydlig progression i utbildningen.</P>
<P class="p434 ft3">Valet av 3 000 poäng för indelningen har främst att göra med att utredningen anser att det måste vara tydligt att det inte finns någon koppling mellan tid och uppfyllelse av målen för elever i gymnasiesärskolan. Dessutom bör inte samma antal poäng väljas som i gymnasieskolan. Det underbygger lätt missuppfattningen att gymnasiesärskolan leder till samma utbildning som gymnasieskolan. Ett helt slumpmässigt val av poäng är därför att föredra.</P>
<P class="p637 ft3">144</P>
</DIV>
<DIV id="page_145">
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p638 ft52">Individuellt anpassad studiegång ska framgå av den individuella studieplanen</P>
<P class="p475 ft3">Skollagens (2010:800) bestämmelse om individuella studieplaner ska kompletteras med en bestämmelse om att rektorn i den individuella studieplanen ska få besluta om att en elev ska få anpassad studiegång. För en elev på nationellt program ska ett sådant beslut kunna innebära att omfattningen av elevens utbildning begränsas i förhållande till en fullständig utbildning med avseende på antal gymnasiesärskolepoäng och kurser.</P>
<P class="p474 ft5">Den framtida gymnasiesärskolan ska erbjuda en sådan flexibilitet att en elev antingen ska kunna vara mottagen på träningsprogrammet och läsa kurser på nationellt program eller vara mottagen på ett nationellt program och läsa vissa ämnesområden på träningsprogrammet. Detta måste avgöras från fall till fall och utgå från var eleven har merparten av sin utbildning. Även denna typ av anpassad studiegång ska beslutas i elevens individuella studieplan.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p625 ft3">Bilaga 1</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft48">Examensdokument</P>
<P class="p639 ft3">Enligt utredningens bedömning är det viktigare att varje elev som lämnar gymnasiesärskolans nationella program får med sig en väl utformad och utökad dokumentation om elevens utbildning än att vissa får ett särskilt examensbevis. En sådan dokumentation kan bland annat underlätta övergången mellan skola och arbetsliv. Dokumentationen är lika viktig oberoende av hur stor del av utbildningen eleven genomfört under fyra år. En sådan utökad dokumentation föreslås därför införas i form av ett examensdokument för alla elever på gymnasiesärskolans nationella program. Examensdokument ska på förfrågan lämnas även för elever på träningsprogrammet. Skolverket föreslås ges i uppdrag att ta fram riktlinjer för vad ett examensdokument ska innehålla och hur det bör utformas.</P>
<P class="p640 ft3">I examensdokumentet ska noteras om eleven har uppnått målet om minst 2 500 av utbildningens 3 000 gymnasiesärskolepoäng, har genomfört ett godkänt gymnasiesärskolearbete samt har uppnått godkända betyg i svenska eller svenska som andraspråk och matematik på kurser motsvarande minst 100 gymnasiesärskolepoäng i respektive ämne. Betyg från gymnasieskolan ska valideras så att det kan bedömas om eleven uppnått gymnasiesärskolans examensmål.</P>
<P class="p641 ft48">Arbetsplatsförlagt lärande</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t47">
<TR>
<TD colspan=6 class="tr3 td218"><P class="p3 ft3">För elever i gymnasiesärskolan är det viktigt med konkreta erfarenheter</P></TD>
<TD class="tr3 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">från arbetslivet. Kunskaper och färdigheter måste tränas och befästas</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr14 td98"><P class="p3 ft3">genom konkreta handlingar på arbetsplatser.</P></TD>
<TD class="tr14 td9"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td56"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td97"><P class="p62 ft3">Arbetsplatsförlagd</P></TD>
<TD class="tr14 td142"><P class="p3 ft3">utbildning</P></TD>
<TD class="tr14 td71"><P class="p222 ft3">(APU)</P></TD>
<TD class="tr14 td9"><P class="p204 ft3">ska</P></TD>
<TD class="tr14 td57"><P class="p3 ft3">ersättas</P></TD>
<TD class="tr14 td56"><P class="p642 ft3">med</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">arbetsplatsförlagt lärande (APL) om minst 22 veckor. Det är önskvärt att</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">APL ska genomföras inom det program som eleven läser. Det ska ändå</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td97"><P class="p3 ft3">vara möjligt att få sin</P></TD>
<TD class="tr16 td142"><P class="p70 ft3">APL inom</P></TD>
<TD class="tr16 td71"><P class="p3 ft3">ett annat</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr16 td49"><P class="p642 ft3">program. Alla elever på</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr4 td198"><P class="p16 ft3">145</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td97"><P class="p3 ft77"> </P></TD>
<TD class="tr12 td142"><P class="p3 ft77"> </P></TD>
<TD class="tr12 td71"><P class="p3 ft77"> </P></TD>
<TD class="tr12 td9"><P class="p3 ft77"> </P></TD>
<TD class="tr12 td57"><P class="p3 ft77"> </P></TD>
<TD class="tr12 td56"><P class="p3 ft77"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_146">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t24">
<TR>
<TD class="tr1 td78"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskolans nationella program har nytta av erfarenheter från</P></TD>
<TD class="tr1 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">arbetslivet, varför APL ska erbjudas på alla nationella program, även</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft3">Bilaga 1</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">programmet Estetiska verksamheter och programmet Samhälle och</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">språk. APL ska omfatta mer än yrkeskunskaper, t.ex. att förstå kulturen</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">på en arbetsplats och bli del av arbetsgemenskapen. Det ska vara möjligt</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">att även fortsatt erbjuda praktik på det träningsprogram som föreslås</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td78"><P class="p3 ft3">ersätta det individuella programmet.</P></TD>
<TD class="tr5 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p136 ft48">Rätten till gymnasiesärskola</P>
<P class="p643 ft3">Det är av största vikt att de elever som tas emot i gymnasiesärskolan svarar mot skolformens målgrupp. Konsekvenserna för en elev som på oriktiga grunder tas emot kan bli påtagliga och livslånga. Detta genom att eleven inte får tillräckliga utmaningar och genom att möjligheter till fortsatta studier och tillträde till arbetsmarknaden begränsas. Utredningen föreslår därför att det ska framgå tydligt av bestämmelserna att rätten att alltid tas emot i gymnasiesärskolan för en elev som har gått ut grundsärskolan ska gälla endast under förutsättning att eleven tillhör målgruppen för särskolan, dvs. har en utvecklingsstörning eller har fått ett betydande och bestående begåvningsmässigt funktionshinder på grund av hjärnskada, föranledd av yttre våld eller kroppslig sjukdom.</P>
<P class="p409 ft3">Personalen i grundsärskolan och gymnasiesärskolan föreslås dessutom vara skyldig att anmäla till rektorn om det finns indikationer på att en elev inte tillhör målgruppen för särskolan. Rektorn ska i så fall vara skyldig att anmäla detta till elevens hemkommun som ska vara skyldig att skyndsamt utreda frågan. Om utredningen visar att eleven inte tillhör målgruppen för särskolan ska eleven omplaceras till grundskolan respektive gymnasieskolan. Hemkommunen ska i dessa fall vara skyldig att vidta de åtgärder som krävs för att underlätta elevens övergång.</P>
<P class="p644 ft5">Som en konsekvens av detta föreslås att elevens rätt att inom fyra år slutföra en påbörjad utbildning inom gymnasiesärskolan ska gälla endast för elever som tillhör gymnasiesärskolans målgrupp.</P>
<P class="p645 ft48">Ansökan och urval</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t48">
<TR>
<TD class="tr3 td218"><P class="p3 ft3">För att eleverna i gymnasiesärskolan ska kunna dra nytta av de många</P></TD>
<TD class="tr3 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">olika utbildningsvägar som den framtida gymnasiesärskolan föreslås</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">erbjuda måste de ha möjlighet att välja utbildning. Utredningen föreslår</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">därför att eleven ska ansöka till gymnasiesärskolans nationella program</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">på motsvarande sätt som gäller för elever som söker till gymnasieskolan</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">samt att gymnasiesärskolans träningsprogram ska vara sökbart.</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p62 ft3">Om antalet platser på ett nationellt program är färre än antalet sökande</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">ska företräde ges utifrån en bedömning av elevernas förutsättningar för</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">utbildningen. Regeringen eller den myndighet regeringen bestämmer ska</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">få meddela föreskrifter om urval till gymnasiesärskolans nationella</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">program.</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td218"><P class="p62 ft3">En elev som ansökt till träningsprogram ska enligt förslaget tas emot</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">på ett sådant om hemkommunen bedömer att eleven inte kan följa</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td218"><P class="p3 ft3">undervisningen på ett nationellt program. I annat fall ska hemkommunen,</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr4 td198"><P class="p16 ft3">146</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td218"><P class="p3 ft77"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_147">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t40">
<TR>
<TD class="tr1 td78"><P class="p3 ft3">efter samråd med eleven och elevens vårdnadshavare, ta emot eleven på</P></TD>
<TD class="tr1 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">ett nationellt program.</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft3">Bilaga 1</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">Förberedelserna inför att en elev ska ansöka till gymnasiesärskolan bör</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">starta i god tid. Det är av största vikt att eleverna får en anpassad studie-</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">och yrkesvägledning som gör det möjligt för dem att få en uppfattning</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">om de olika utbildningsvägarna i gymnasiesärskolan samt att samråd sker</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td78"><P class="p3 ft3">med elevens vårdnadshavare.</P></TD>
<TD class="tr5 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p646 ft52">Utökat elevinflytande vid val av utbildning och mottagande på gymnasieskolans introduktionsprogram</P>
<P class="p647 ft3">Enligt den nya skollagen (2010:800) ansvarar hemkommunen för att elever från grundsärskolan erbjuds yrkesintroduktion och individuellt alternativ i gymnasieskolan, om de önskar sådan utbildning och kommunen bedömer att de har förutsättningar att klara utbildningen. Utredningen ska emellertid lämna förslag som innebär en harmonisering med bestämmelserna om föräldra- och elevinflytande vid val av skolform inom den obligatoriska särskolan.</P>
<P class="p120 ft3">En elev som tillhör målgruppen för gymnasiesärskolan ska således ha rätt att bli mottagen i gymnasieskolan om eleven inte önskar gå i gymnasiesärskolan. Utredningen föreslår därför att hemkommunen ska ansvara för att elever från grundsärskolan ska erbjudas yrkesintroduktion och individuellt alternativ oberoende av om kommunen bedömer att de har förutsättningar att klara utbildningen.</P>
<P class="p120 ft3">Utredningen föreslår samtidigt att elever som tillhör gymnasiesärskolans målgrupp ska kunna tas emot även på gymnasieskolans språkintroduktion. Det kan vara ett bra alternativ för t.ex. en elev som avser att senare övergå till yrkesintroduktion eller individuellt alternativ i gymnasieskolan efter språkintroduktionen. Beroende på hur undervisningsgrupperna är sammansatta kan gymnasieskolans språkintroduktion vara lämplig även för elever som senare väljer utbildning i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p648 ft48">Hemkommunens ansvar att anordna utbildning</P>
<P class="p576 ft3">Behovet av samverkan mellan kommuner är stort för gymnasiesärskolan. Utredningen föreslår därför att det ska framgå av bestämmelsen om hemkommunens ansvar för gymnasiesärskolan att hemkommunen kan erbjuda utbildning som den själv anordnar eller utbildning som anordnas av en annan kommun eller ett landsting enligt samverkansavtal samt att kommuner som har ingått ett samverkansavtal bildar ett samverkansområde. Organiseringen i samverkansområden är enligt utredningens uppfattning minst lika viktig för att kommunerna ska klara att erbjuda ett allsidigt urval av olika program inom gymnasiesärskolan som för gymnasieskolan.</P>
<P class="p649 ft3">147</P>
</DIV>
<DIV id="page_148">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18">
<TR>
<TD class="tr4 td78"><P class="p3 ft48">Mottagande av elev i gymnasiesärskolan</P></TD>
<TD class="tr4 td60"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr36 td78"><P class="p3 ft3">Elever som tillhör målgruppen för gymnasiesärskolan ska kunna göra</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p3 ft3">Bilaga 1</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr38 td60"><P class="p3 ft78"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">informerade val av program och inriktningar i den framtida</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskolan, på motsvarande sätt som elever kan göra till</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">gymnasieskolan. För en elev som ska söka till gymnasiesärskolan måste</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">det därför vara möjligt att bli mottagen i en annan kommuns</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskola, t.ex. om utbildningen inte erbjuds i hemkommunen</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">eller inom samverkansområdet. Om det inte finns vägande skäl för något</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">annat bör detta ske på motsvarande sätt som för gymnasieskolan. Eleven</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">måste också ha möjlighet att söka sig till en fristående gymnasiesärskola.</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">Utredningen föreslår därför att reglerna om mottagande till en offentlig</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">huvudmans gymnasiesärskola ska motsvara dem för gymnasieskolan. En</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">offentlig huvudman ska <SPAN class="ft4">i första hand </SPAN>ta emot de sökande som tillhör</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">målgruppen för gymnasiesärskolan, och som är hemmahörande i</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">kommunen eller inom samverkansområdet för utbildningen, till ett</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">nationellt program eller till en sådan nationell inriktning, särskild variant</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">eller gymnasial lärlingsutbildning som börjar första läsåret. Därutöver</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">ska sökande tas emot i första hand om eleven med hänsyn till sina</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">personliga förhållanden har särskilda skäl för detta, har sökt en</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">riksrekryterande utbildning eller i vissa fall om eleven sökt en utbildning</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">som elevens hemkommun inte erbjuder. Andra sökande till ett nationellt</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">program, en nationell inriktning, särskild variant, gymnasial</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">lärlingsutbildning eller riksrekryterande utbildning i gymnasiesärskolan</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">än de som ska tas emot i första hand ska få tas emot <SPAN class="ft4">i andra hand </SPAN>till</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">platser som återstår sedan alla de som ska tas emot i första hand har</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">antagits.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">För gymnasiesärskolans träningsprogram ska skollagens bestämmelser</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">om mottagande ersättas med bestämmelsen att en offentlig huvudman får</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">ta emot en elev från en annan kommun på träningsprogram i sin</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskola, förutsatt att hemkommunen bedömt att eleven inte kan</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">följa undervisningen på ett nationellt program och att kommunerna är</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">överens om ersättningen för utbildningen.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">Varje fristående skola med gymnasiesärskola ska även fortsatt vara</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">öppen för alla elever som har rätt till utbildning i en gymnasiesärskola</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">med offentlig huvudman, dvs. såväl elever på nationellt program som</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">elever på träningsprogrammet.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p62 ft3">En kommuns eller landstings beslut om mottagande i</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskolan ska kunna överklagas till Skolväsendets</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">överklagandenämnd vad gäller mottagande i första hand. Även en</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">enskild huvudmans beslut om mottagande i fristående gymnasiesärskola</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">ska kunna överklagas till Skolväsendets överklagandenämnd.</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr39 td78"><P class="p3 ft48">Interkommunal ersättning</P></TD>
<TD class="tr39 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr31 td78"><P class="p3 ft3">En harmonisering av reglerna för mottagande i gymnasiesärskolan till</P></TD>
<TD class="tr31 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">dem som gäller för gymnasieskolan möjliggör även en harmonisering av</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">bestämmelserna om interkommunal ersättning. Det är önskvärt att</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">bestämmelserna inte i onödan skiljer sig mellan olika skolformer, annat</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">än där det motiveras av skolformens särart. Detta då skilda regler vad</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr4 td60"><P class="p16 ft3">148</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td78"><P class="p3 ft77"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_149">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t40">
<TR>
<TD class="tr1 td78"><P class="p3 ft3">gäller den interkommunala ersättningen också innebär skilda villkor för</P></TD>
<TD class="tr1 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">elever i olika skolformer.</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft3">Bilaga 1</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">Utredningen föreslår därför att en kommun eller ett landsting som tagit</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">emot en elev på ett nationellt program i gymnasiesärskolan som inte är</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">hemmahörande i kommunen eller inom samverkansområdet för</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">utbildningen ska ersättas för sina kostnader för elevens utbildning av</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">elevens hemkommun. Om inte hemkommunen och den anordnande</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">kommunen eller landstinget kommer överens om annat, eller det finns</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">andra bestämmelser, ska den interkommunala ersättningen motsvara</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">anordnarens självkostnad. Om eleven antagits i andra hand ska</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">ersättningen högst uppgå till den kostnad som hemkommunen själv har</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">för motsvarande utbildning eller, om den anordnande huvudmannens</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">kostnader är lägre än hemkommunens, ska ersättningen utgå med denna</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">lägre kostnad. När det gäller riksrekryterande utbildning eller särskilda</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">varianter inom de nationella programmen ska hemkommunen betala det</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">belopp som har beslutats i varje särskilt fall av Statens skolverk.</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">Den interkommunala ersättningen för en elev på gymnasiesärskolans</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">träningsprogram ska överenskommas mellan elevens hemkommun och</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">anordnande kommun eller landsting i de fall en elev tas emot i en annan</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">kommun än hemkommunen eller inom dess samverkansområde eller i ett</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">landsting.</P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p388 ft48">Ersättning till fristående skolor</P>
<P class="p576 ft5">Dagens bestämmelser om ersättning till fristående gymnasiesärskolor tar inte hänsyn till att kostnaderna varierar mellan olika program, vilket får oönskade konsekvenser.</P>
<P class="p11 ft3">Utredningen föreslår att ersättningen för en elev som mottagits till en utbildning vid en fristående gymnasiesärskola även fortsatt ska bestå av ett grundbelopp och vid behov ett tilläggsbelopp. Grundbeloppet ska i första hand bestämmas efter samma grunder som hemkommunen tillämpar vid fördelning av resurser till det aktuella programmet eller ett jämförbart program. Skolverket ska ges i uppdrag att fastställa vilka program som är jämförbara. I praktiken kan indelningen förväntas följa riksprislistan (se nedan). Med en sådan modell kommer inte grundbeloppet längre kunna bestämmas utifrån program som skiljer sig väsentligt kostnadsmässigt från det program som eleven har mottagits på.</P>
<P class="p12 ft3">Vidare föreslås att riksprislistan, som ska användas för att fastställa grundbeloppet i de fall kommunen inte har utbildning på programmet eller ett motsvarande program, ska differentieras med hänsyn till skillnader i programkostnad. Underlaget är dock för begränsat och skillnaderna i grundbelopp i många fall för små för att det ska vara motiverat att fastställa ett belopp för varje program. Utredningen föreslår i stället att Skolverket ges i uppdrag att fastställa en riksprislista för gymnasiesärskolan bestående av ett begränsat antal kategorier av program, uppskattningsvis tre till fyra kategorier i den framtida gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p650 ft3">149</P>
</DIV>
<DIV id="page_150">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t41">
<TR>
<TD class="tr4 td78"><P class="p3 ft48">Ekonomiska villkor för eleven</P></TD>
<TD class="tr4 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr36 td78"><P class="p3 ft3">Onödiga skillnader i bidragssystemet mellan elever i gymnasieskolan och</P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft3">Bilaga 1</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr38 td79"><P class="p3 ft78"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskolan bör undvikas. Elever i gymnasiesärskolan bör därför</P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p288 ft3">på lika villkor omfattas av de generella stöd som gäller för andra elever på gymnasial nivå. Behov av ekonomiskt stöd som beror på elevens funktionshinder bör betraktas skilt från det generella stödet.</P>
<P class="p71 ft3">Förslagen i betänkandet Brist på brådska (SOU 2008:102) bör därför skyndsamt genomföras så att t.ex. den aktivitetsersättning som finns i dag vid förlängd skolgång avvecklas samt att det förlängda barnbidraget till elever i gymnasiesärskolan ersätts med studiehjälp på samma grunder som för ungdomar utan funktionsnedsättning.</P>
<P class="p104 ft3">Utredningen föreslår samtidigt att hemkommunen ska lämna ekonomiskt bidrag för en elev som behöver inackordering om eleven tagits emot i första hand till en utbildning i gymnasiesärskola med offentlig huvudman, ett inackorderingsbidrag. En elev som är mottagen vid en fristående gymnasiesärskola ska ha möjlighet att ansöka om inackorderingstillägg från CSN. I dag har en elev i gymnasiesärskolan inte möjlighet att få varken inackorderingsbidrag eller inackorderingstillägg.</P>
<P class="p651 ft3">Vissa elever i gymnasiesärskolan som studerar på annan ort har till följd sin funktionsnedsättning kostnader för boende och resor till och från studieorten som vida överstiger det stöd som lämnas i form av inackorderingsbidrag eller inackorderingstillägg. Elevens funktionsnedsättning kan också innebära andra merkostnader i samband med studierna. Utredningen föreslår därför att det ska utredas hur ett kompletterande bidragssystem för ungdomar inom gymnasiesärskolan kan utformas för att elever i gymnasiesärskolan ska kunna göra val av utbildning på likvärdiga grunder som elever i gymnasieskolan. Ett sådant system bör dock utformas generellt för elever med funktionsnedsättning.</P>
<P class="p652 ft48">Riksrekryterande utbildning i gymnasieskolan</P>
<P class="p101 ft3">För gymnasiesärskolan saknas den typ av bestämmelser om riksrekryterande utbildning som finns för gymnasieskolan, vilket måste vara ett förbiseende. En elev i gymnasiesärskolan som har förutsättningarna och intresset ska enligt utredningens uppfattning ha motsvarande möjligheter som elever i gymnasieskolan att studera vid en riksrekryterande utbildning. Handikappidrotten är t.ex. numera väl etablerad. Vid Paralympics sommaren 2012 kommer idrottare med utvecklingsstörning vara företrädda. Det är svårt att motivera att då inte som inom gymnasieskolan kunna erbjuda en riksidrottsutbildning för idrottare på elitnivå.</P>
<P class="p461 ft5">Utredningen föreslår att riksrekryterande utbildning införs för gymnasiesärskolan motsvarande dem för gymnasieskolan, för t.ex. yrkesinriktad utbildning, estetiskt inriktad utbildning och idrottsutbildning. Den riksrekryterande utbildningen ska få avvika från vad som annars gäller för nationella program i gymnasiesärskolan i fråga om struktur, innehåll och mål för utbildningen. Även fristående</P>
<P class="p653 ft3">150</P>
</DIV>
<DIV id="page_151">
<P class="p312 ft5">gymnasiesärskolor ska kunna komma i fråga som riksrekryterande Prop. 2011/12:50 utbildningar. Skolverket ska besluta om ersättningens storlek. Bilaga 1</P>
<P class="p654 ft3">Beslut om riksrekrytering ska för riksrekryterande yrkesutbildning och riksrekryterande estetisk utbildning kunna fattas av Skolverket för nationella program, nationella inriktningar, särskilda varianter och gymnasial lärlingsutbildning inom gymnasiesärskolan om utbildningen endast är möjlig att inrätta på ett begränsat antal orter i landet, eller om enskilda elevers behov av kunskaper och färdigheter inte annars kan tillgodoses. För beslut om sådan riksrekrytering ska krävas att utbildningen är av god kvalitet, att kostnaden för utbildningen är rimlig i förhållande till utbildningens syfte och kostnaderna för annan utbildning inom gymnasiesärskolan samt att urvalsgrunder uppfylls. Bestämmelserna ska även i övrigt i huvudsak motsvara dem för gymnasieskolan.</P>
<P class="p655 ft3">Riksrekryterande idrottsutbildning ska få förekomma på nationella program och på träningsprogrammet i gymnasiesärskolan. Gymnasiesärskolans bestämmelser om riksrekryterande idrottsutbildning ska i övrigt i huvudsak motsvara dem för gymnasieskolan. Det ska även vara möjligt att bedriva nationellt godkänd idrottsutbildning inom gymnasiesärskolan med inriktning på specialidrott. Av ämnesplanen för specialidrott i gymnasiesärskolan ska bl.a. framgå att ämnet endast får tillämpas vid riksrekryterande riksidrottsutbildning och vid nationellt godkänd idrottsutbildning.</P>
<P class="p656 ft69">Riksrekryterande gymnasiesärskoleutbildning för elever med utvecklingsstörning i kombination med ytterligare funktionsnedsättning</P>
<P class="p657 ft3">Frågan om skolsituationen för ungdomar med utvecklingsstörning i kombination med synskada och ytterligare funktionsnedsättning har utretts tidigare. I betänkandet Ökad likvärdighet för elever med funktionshinder (SOU 2007:87) föreslog utredningen att Ekeskolans elever efter skolpliktens upphörande skulle kunna erbjudas att välja på tre alternativ – fortsatt skolgång i hemkommunens gymnasieskola eller gymnasiesärskola, utbildning inom Örebro kommuns gymnasiesärskola genom avtal mellan staten och Örebro kommun och förlängd skolgång vid Ekeskolan. En sådan möjlighet till förlängd skolgång återinfördes sedermera efter beslut av riksdagen. Förslaget om en riksrekryterande gymnasiesärskoleutbildning i Örebro fick i den fortsatta beredningen avvakta och är nu en fråga för denna utredning.</P>
<P class="p658 ft3">Utredningen föreslår att det genom avtal mellan staten och Örebro kommun ska inrättas en riksrekryterande gymnasiesärskoleutbildning i Örebro kommuns gymnasiesärskola för elever med utvecklingsstörning i kombination med synskada och ytterliggare funktionsnedsättningar (Rg- sär Syn). Utredningen föreslår samtidigt att möjligheten att förlänga studietiden vid den statliga specialskolan Ekeskolan ska begränsas till högst två år, dvs. motsvarande vad som gäller i övrigt inom den obligatoriska skolan. Detta gör att det blir möjligt för samtliga elever att</P>
<P class="p481 ft3">151</P>
</DIV>
<DIV id="page_152">
<P class="p287 ft5">efter avslutad utbildning vid Ekeskolan kunna söka en utbildning i Prop. 2011/12:50 gymnasiesärskolan. Bilaga 1</P>
<P class="p104 ft3">Utredningen föreslår också att det i avtalet för den befintliga riksrekryterande gymnasiesärskoleverksamheten för elever med utvecklingsstörning i kombination med dövhet eller hörselskada <NOBR>(Rg-sär</NOBR> D/H) ska framgå att erbjudandet om riksrekryterande gymnasiesärskoleutbildning för elever med dövhet eller hörselskada avser utbildning på såväl nationella program som träningsprogram. I dag erbjuds elever som inom de regionala specialskolorna följt grundsärskolans kursplaner utbildning antingen inom gymnasieskolan för döva och hörselskadade (RGD/RGH) eller på individuellt program inom <NOBR>Rg-sär</NOBR> D/H.</P>
<P class="p652 ft48">Gymnasial lärlingsutbildning inom gymnasiesärskolan</P>
<P class="p156 ft3">Det finns i dag inga bestämmelser om lärlingsutbildning inom gymnasiesärskolan. Det finns dock elever i gymnasiesärskolan för vilka det är ett bra alternativ att få en väsentlig del av sin utbildning på en arbetsplats. Utredningen föreslår därför att en gymnasial lärlingsutbildning inrättas inom gymnasiesärskolan på programmen Administration, handel och varuhantering, Fastighet, anläggning och bygg, Fordonsvård och transport, Hantverk och produktion, Hotell, restaurang och bageri, Hälsa, vård och omsorg samt Skog, mark och djur.</P>
<P class="p434 ft3">För kunna hålla en hög kvalitet krävs bl.a. att minst en viss andel av utbildningen ska vara förlagd till arbetsplatsen, här föreslås minst hälften. Det ska vidare föreligga en stabil relation mellan eleven, skolan och arbetsgivaren, eleven ska lära och utvecklas i arbetet, elevens lärande ska utgå från målen i styrdokumenten, elevens utveckling mot målen ska dokumenteras tydligt, eleven ska ha en handledare på arbetsplatsen, skolan ska vara närvarande på arbetsplatsen genom besök av lärare i relevanta yrkesämnen samt det ska finnas handledning till handledaren. Den gymnasiala lärlingsutbildningen inom gymnasiesärskolan föreslås att från och med 2013 ingå som en del av och finansieras inom ramen för den gymnasiala lärlingsutbildning som redan beslutats för gymnasieskolan.</P>
<P class="p659 ft48">Samverkan skola – arbetsliv</P>
<P class="p101 ft3">Den samverkan mellan skola och arbetsliv som behövs för gymnasiesärskolan sammanfaller i stora delar med gymnasieskolans, i andra måste den utgå från de särskilda förhållanden som gäller för gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p449 ft5">För den nationella nivån föreslår utredningen att samverkan ska ske inom de nationella programråd som redan etablerats för gymnasieskolan, med i princip samma uppgift som för gymnasieskolan. Det har ett värde att frågor som rör skolformeras samverkan med arbetslivet tas upp i ett sammanhang. Den delvis skilda programstrukturen bör inte vara ett hinder, de allra flesta av gymnasiesärskolans program bör kunna</P>
<P class="p653 ft3">152</P>
</DIV>
<DIV id="page_153">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t24">
<TR>
<TD class="tr1 td78"><P class="p3 ft3">integreras i ett eller i några fall två av gymnasieskolans nationella</P></TD>
<TD class="tr1 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">programråd.</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft3">Bilaga 1</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">Även på den lokala nivån finns ett värde i en integrerad lösning.</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">Utredningen föreslår därför att gymnasiesärskolan ska ingå i de lokala</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">programråd som ska finnas för gymnasieskolan. Det kan öka förståelsen</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">mellan skolformerna. Det behövs dock även andra former för samverkan</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">på den lokala nivån för gymnasiesärskolan. Att hitta en lämplig plats för</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">APL eller att förbereda för att en elev ska lämna gymnasiesärskolan och</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">förhoppningsvis få ett arbete eller sysselsättning kräver samverkan</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">mellan skola, arbetsgivare, Arbetsförmedlingen och i många fall</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">ytterligare aktörer. Skolans studie- och yrkesvägledare är i detta</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">sammanhang en nyckelperson. För att minska sårbarheten krävs även att</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td78"><P class="p3 ft3">skolan bygger upp strukturer och rutiner för denna samverkan.</P></TD>
<TD class="tr5 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p136 ft48">Studie- och yrkesvägledning</P>
<P class="p639 ft3">De bestämmelser och de riktlinjer som finns om studie- och yrkesvägledning är generellt formulerade. Utredningen anser inte att det finns anledning att ytterligare precisera bestämmelserna, trots att åtagandet för gymnasiesärskolans studie- och yrkesvägledning i praktiken är mer långtgående än i gymnasieskolan. Skolverket föreslås i stället ges i uppdrag att omarbeta de allmänna råden med kommentarer om studie- och yrkesvägledning och därvid belysa de särskilda krav som ställs på denna i grundsärskolan och i gymnasiesärskolan. Detta är särskilt betydelsefullt med tanke på de kommuner där gymnasiesärskolan har liten omfattning och kunskap kan saknas om de särskilda krav som ställs på studie- och yrkesvägledningen i just gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p660 ft48">Särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t47">
<TR>
<TD class="tr3 td218"><P class="p3 ft3">Personer med utvecklingsstörning ska liksom andra ha möjlighet till</P></TD>
<TD class="tr3 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">fortsatt lärande och utveckling i vuxen ålder. Här har den särskilda</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">utbildningen för vuxna på gymnasial nivå en roll vid sidan om</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">exempelvis folkhögskolan och kursverksamheten. Behovet av att bygga</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">ut denna utbildning är stort då många vuxna med utvecklingsstörning</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">inte har tillgång till, eller mycket begränsad tillgång till, fortsatt lärande</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">och utveckling motsvarande den som finns för övriga i befolkningen.</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td218"><P class="p62 ft3">För den som har förutsättningar ska det enligt utredningens uppfattning</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">vara möjligt att fullfölja sina studier från gymnasiesärskolan. I stort sett</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">alla ämnen från gymnasiesärskolan och gymnasiesärskolearbetet, föreslås</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">därför få förekomma i den särskilda utbildningen för vuxna på gymnasial</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">nivå. För att öka flexibiliteten i utbildningen ska dessutom få förekomma</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">andra kurser på en nivå som motsvarar den utbildning som ges i</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskolan, t.ex. i form av orienteringskurser. Det är också</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">angeläget att den särskilda utbildningen för vuxna på gymnasial nivå</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">erbjuder yrkesinriktad utbildning. Det ska vidare vara möjligt att under</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">vissa omständigheter ta emot elever på träningsnivå inom den särskilda</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">utbildningen för vuxna på grundläggande nivå, trots att eleven har</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td218"><P class="p3 ft3">tidigare skolbakgrund.</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr4 td198"><P class="p16 ft3">153</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td218"><P class="p3 ft77"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_154">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t24">
<TR>
<TD class="tr1 td78"><P class="p28 ft3">Utredningen föreslår också att den särskilda utbildningen för vuxna på</P></TD>
<TD class="tr1 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">gymnasial nivå indelas i kurser och poäng, med samma antal</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft3">Bilaga 1</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">gymnasiesärskolepoäng som motsvarande kurs i gymnasiesärskolan. Det</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p30 ft3">ska också vara möjligt att inrätta delkurser inom utbildningen på</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">motsvarande sätt som det redan i dag är möjligt på grundläggande nivå.</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">Någon särskild examen föreslås inte för den särskilda utbildningen för</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p30 ft3">vuxna på gymnasial nivå. Däremot ska det vara möjligt för en elev som</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">genomför eller fullföljer en gymnasiesärskoleutbildning att få ett</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">examensdokument motsvarande det för gymnasiesärskolan.</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p28 ft3">Utredningen föreslår vidare att störst behov tas bort som urvalsgrund</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p30 ft3">inom den särskilda utbildningen för vuxna på gymnasial nivå. Vid urval</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">till utbildningen ska i stället företräde ges, i den ordning som anges</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p28 ft3">nedan, till en sökande som inte tidigare deltagit i motsvarande utbildning,</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">önskar fullfölja studier som den sökande har påbörjat enligt en upprättad</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p30 ft3">individuell studieplan, önskar fullfölja studier som påbörjats inom</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p28 ft3">gymnasiesärskolan, behöver utbildningen för pågående yrkesverksamhet,</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">eller behöver utbildningen för planerat eller kommande yrkesval.</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p30 ft3">Behoven av särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå är långt</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p28 ft3">ifrån tillgodosedda. För att stödja utvecklingen av verksamheten bör</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">Skolverket ges i uppdrag att ta fram allmänna råd och lärande exempel</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">som riktas såväl till förvaltnings- och ledningsnivå som till den</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p28 ft3">pedagogiska verksamheten inom den särskilda utbildningen för vuxna på</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">gymnasial nivå. Utredningen föreslår dessutom att ett tidsbegränsat</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">stimulansbidrag avsätts för perioden <NOBR>2012–2014</NOBR> till kommuner som</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p28 ft3">satsar på att utveckla utbildningen inom den särskilda utbildningen för</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">vuxna på gymnasial nivå.</P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p136 ft48">Implementering samt uppföljning och utvärdering</P>
<P class="p408 ft3">Skolverket föreslås få i uppdrag att genomföra implementeringsinsatser som ska nå huvudmän, rektorer, lärare och annan personal i verksamheterna inför reformeringen av gymnasiesärskolan och den särskilda utbildningen för vuxna på gymnasial nivå. Implementeringen av reformerna ska också följas löpande för att de justeringar som eventuellt behövs av insatserna ska kunna göras på det lokala planet.</P>
<P class="p373 ft5">Utredningen föreslår dessutom att reformerna ska följas upp och utvärderas med avseende på om de leder till avsedd utveckling inom gymnasiesärskolan respektive den särskilda utbildningen för vuxna på gymnasial nivå. Denna bör inriktas på t.ex. hur väl gymnasiesärskolan lyckas att ta emot och möta elever med mycket olika förutsättningar på de nationella programmen.</P>
<P class="p148 ft48">Konsekvenser av utredningens förslag</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t48">
<TR>
<TD class="tr3 td218"><P class="p3 ft3">De förslag som lämnas till en förändrad programstruktur för</P></TD>
<TD class="tr3 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskolan innebär ingen radikal förändring ur ett</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">jämställdhetsperspektiv. Liksom i gymnasieskolan finns program som</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">särskilt attraherar antingen de unga männen eller de unga kvinnorna. Det</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td218"><P class="p3 ft3">behövs dock liksom för gymnasieskolan medvetna strategier för att inte</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr4 td198"><P class="p16 ft3">154</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td218"><P class="p3 ft77"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_155">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p259 ft5">den gymnasiala lärlingsutbildningen ska bli en utbildning främst för de unga männen. De förslag som lämnas för den särskilda utbildningen för vuxna på gymnasial nivå har inga uppenbara jämställdhetsperspektiv.</P>
<P class="p55 ft3">Utredningen har medvetet beaktat barnperspektivet i sitt arbete. I utredningens förslag om den framtida gymnasiesärskolan läggs vikt vid att elever i gymnasiesärskolan ska ha tillgång till fler alternativa utbildningsvägar än de har i dag, i form av olika program samt genom att det ska finnas möjlighet till riksrekryterande utbildning och gymnasial lärlingsutbildning inom gymnasiesärskolan. Stor vikt har även lagts vid att övriga system, som att få söka och bli mottagen på en utbildning, ska stödja elevernas möjlighet att välja utbildning samt att reglerna ska vara likvärdiga med de som gäller för gymnasieskolan.</P>
<P class="p292 ft3">De kostnadskonsekvenser som har beräknats för kommunerna respektive för staten är relativt begränsade. För kommunerna innebär de direkta konsekvenserna av förslagen fullt genomförda snarast en besparing. Indirekt kan dock kostnaderna för LSS öka med uppskattningsvis 10 miljoner kronor. För staten är de stora posterna det tidsbegränsade stimulansbidraget till den särskilda utbildningen för vuxna om totalt 30 miljoner kronor, eller 10 miljoner kronor per år under tre år, samt kostnader för implementering på totalt 10 miljoner kronor. Den föreslagna utredningen om ett kompletterande system för bidrag till boende och resor till och från studieorten för att elever i gymnasiesärskolan ska kunna göra val av utbildning på likvärdiga grunder som elever i gymnasieskolan kan komma att få kostnadskonsekvenser för kommunerna eller staten. Dessa måste dock beräknas av denna senare utredning.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p293 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p635 ft3">Bilaga 1</P>
<P class="p636 ft3">155</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_156">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p15 ft1">Lagförslagen i betänkandet (SOU 2011:8)</P>
<P class="p589 ft1">Förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800)</P>
<P class="p661 ft5">Härigenom föreskrivs i fråga om skollagen (2010:800) <SPAN class="ft15">dels </SPAN>att 18 kap. och 19 kap. ska upphöra att gälla,</P>
<P class="p40 ft3"><SPAN class="ft4">del</SPAN>s att 7 kap. 15 §, 11 kap. <NOBR>1–2</NOBR> §§, 15 kap. 1 och 14 §§, 17 kap. 16 §, 21 kap. 5 §, 11 § och 20 §, 28 kap. 5 §, 12 och 13 §§ och 29 kap. 26 och 27 §§ ska ha följande lydelse,</P>
<P class="p41 ft3"><SPAN class="ft4">dels </SPAN>att det i lagen ska införas två nya kapitel, 18 kap. och 19 kap., av följande lydelse,</P>
<P class="p40 ft3"><SPAN class="ft4">dels </SPAN>att det i lagen ska införas fem nya paragrafer, 11 kap. 17 a och 17 b §§, 15 kap. 41 § och i 21 kap. 5 a och 5 b §§ samt närmast före 11 kap. 17 a § och 15 kap. 41 § nya rubriker av följande lydelse,</P>
<P class="p244 ft3"><SPAN class="ft4">dels </SPAN>att det i lagen ska införas en ny bilaga, bilaga 4.</P>
<P class="p53 ft20">7 kap. Skolplikt och rätt till utbildning</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<DIV id="id_1_2_1">
<P class="p15 ft4">Nuvarande lydelse</P>
<P class="p143 ft4">Rätt att slutföra skolgången</P>
<P class="p662 ft3"><SPAN class="ft20">15 § </SPAN>En elev i grundskolan, grundsärskolan eller specialskolan har rätt att slutföra den högsta årskursen, även om skolplikten upphör dessförinnan.</P>
<P class="p191 ft3">En elev i grundskolan, grundsärskolan eller specialskolan har också rätt att efter skolpliktens upphörande slutföra utbildningen under ytterligare två år, om eleven inte har nått upp till de kunskapskrav som minst ska uppnås för respektive skolform. En elev i grundsärskolan har under denna tid rätt till minst 800 timmars undervisning utöver den i 11 kap. 7 § första stycket garanterade undervisningstiden, om eleven inte dessförinnan uppnått kunskapskraven.</P>
<P class="p663 ft3">En elev som har tagits emot i specialskolan enligt 6 § första stycket 1 och som på grund av sina funktionsnedsättningar inte kan få tillfredsställande förhållanden i gymnasiesärskolan eller gymnasieskolan, får efter det att skolplikten har upphört och i</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2_2">
<P class="p15 ft4">Föreslagen lydelse</P>
<P class="p143 ft4">Rätt att slutföra skolgången</P>
<P class="p664 ft3"><SPAN class="ft20">15 § </SPAN>En elev i grundskolan, grundsärskolan eller specialskolan har rätt att slutföra den högsta årskursen, även om skolplikten upphör dessförinnan.</P>
<P class="p665 ft3">En elev i grundskolan, grundsärskolan eller specialskolan har också rätt att efter skolpliktens upphörande slutföra utbildningen under ytterligare två år, om eleven inte har nått upp till de kunskapskrav som minst ska uppnås för respektive skolform. En elev i grundsärskolan har under denna tid rätt till minst 800 timmars undervisning utöver den i 11 kap. 7 § första stycket garanterade undervisningstiden, om eleven inte dessförinnan uppnått kunskapskraven.</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p625 ft3">Bilaga 2</P>
<P class="p628 ft3">156</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_157">
<DIV id="tx1"><SPAN class="ft3">mån av plats genomgå ytterligare utbildning i specialskolan till och med vårterminen det kalenderår eleven fyller 21 år, om eleven inte bedöms ha förmåga att fullfölja utbildningen enligt andra stycket.</SPAN></DIV>
<DIV id="tx2"><SPAN class="ft79">11 kap. Grundsärskolan Kapitlets innehåll</SPAN></DIV>
<DIV id="tx3"><SPAN class="ft4">Nuvarande lydelse Föreslagen lydelse</SPAN></DIV>
<DIV id="tx4"><SPAN class="ft20">1 § </SPAN><SPAN class="ft3">I detta kapitel finns </SPAN><SPAN class="ft20">1 § </SPAN><SPAN class="ft3">I detta kapitel finns</SPAN></DIV>
<DIV id="tx5"><SPAN class="ft14">– allmänna bestämmelser – allmänna bestämmelser </SPAN><NOBR><SPAN class="ft14">(2–17</SPAN></NOBR><SPAN class="ft14"> §§), </SPAN><NOBR><SPAN class="ft14">(2–17</SPAN></NOBR><SPAN class="ft14"> §§),</SPAN></DIV>
<DIV id="tx6"><SPAN class="ft15">– bestämmelser om skyldighet att utreda tillhörighet till grundsärskolans målgrupp (17 a och 17 b §§),</SPAN></DIV>
<DIV id="tx7"><SPAN class="ft14">– bestämmelser om betyg – bestämmelser om betyg </SPAN><NOBR><SPAN class="ft14">(18–23</SPAN></NOBR><SPAN class="ft14"> §§), </SPAN><NOBR><SPAN class="ft14">(18–23</SPAN></NOBR><SPAN class="ft14"> §§),</SPAN></DIV>
<DIV id="tx8"><SPAN class="ft5">– bestämmelser om – bestämmelser om grundsärskola med offentlig grundsärskola med offentlig huvudman </SPAN><NOBR><SPAN class="ft5">(24–33</SPAN></NOBR><SPAN class="ft5"> §§), och huvudman </SPAN><NOBR><SPAN class="ft5">(24–33</SPAN></NOBR><SPAN class="ft5"> §§), och</SPAN></DIV>
<DIV id="tx9"><SPAN class="ft14">– bestämmelser om fristående – bestämmelser om fristående grundsärskola </SPAN><NOBR><SPAN class="ft14">(34–40</SPAN></NOBR><SPAN class="ft14"> §§). grundsärskola </SPAN><NOBR><SPAN class="ft14">(34–40</SPAN></NOBR><SPAN class="ft14"> §§).</SPAN></DIV>
<DIV id="tx10"><SPAN class="ft20">Allmänna bestämmelser</SPAN></DIV>
<DIV id="tx11"><SPAN class="ft4">Utbildningens syfte</SPAN></DIV>
<DIV id="tx12"><SPAN class="ft27">2 § </SPAN><SPAN class="ft5">Grundsärskolan ska ge elever </SPAN><SPAN class="ft27">2 § </SPAN><SPAN class="ft5">Grundsärskolan ska ge elever med utvecklingsstörning en med utvecklingsstörning </SPAN><SPAN class="ft15">en </SPAN><SPAN class="ft5">utbildning som är anpassad till </SPAN><SPAN class="ft15">anpassad utbildning som ger </SPAN><SPAN class="ft5">varje elevs förutsättningar och </SPAN><SPAN class="ft15">kunskaper och värden och </SPAN><SPAN class="ft5">som så långt det är möjligt </SPAN><SPAN class="ft15">utvecklar elevernas förmåga att </SPAN><SPAN class="ft5">motsvarar den som ges i </SPAN><SPAN class="ft15">tillägna sig dessa.</SPAN></DIV>
<DIV id="tx13"><SPAN class="ft5">grundskolan. Utbildningen ska </SPAN><SPAN class="ft15">Utbildningen ska utformas så att </SPAN><SPAN class="ft5">ligga till grund för fortsatt </SPAN><SPAN class="ft15">den bidrar till personlig utveckling </SPAN><SPAN class="ft5">utbildning och i övrigt så långt det </SPAN><SPAN class="ft15">samt förbereder eleverna för aktiva </SPAN><SPAN class="ft5">är möjligt motsvara vad som </SPAN><SPAN class="ft15">livsval och ligger till grund för </SPAN><SPAN class="ft5">anges för grundskolan i 10 kap. </SPAN><SPAN class="ft15">fortsatt utbildning. Utbildningen </SPAN><SPAN class="ft5">2 §. </SPAN><SPAN class="ft15">ska främja allsidiga kontakter och</SPAN></DIV>
<DIV id="tx14"><SPAN class="ft15">social gemenskap och ge en god grund för ett aktivt deltagande i samhällslivet.</SPAN></DIV>
<DIV id="tx15"><SPAN class="ft3">Av 29 kap. 8 § följer att det som Av 29 kap. 8 § följer att det som sägs i denna lag om elever med sägs i denna lag om elever med utvecklingsstörning också ska utvecklingsstörning också ska gälla gälla vissa andra barn, ungdomar vissa andra barn, ungdomar och och vuxna. vuxna.</SPAN></DIV>
<P class="p34 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p666 ft3">Bilaga 2</P>
<P class="p636 ft3">157</P>
</DIV>
<DIV id="page_158">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p15 ft20">Skyldighet att utreda tillhörighet till grundsärskolans målgrupp</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t49">
<TR>
<TD class="tr1 td221"><P class="p3 ft4">Nuvarande lydelse</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr1 td167"><P class="p3 ft4">Föreslagen lydelse</P></TD>
<TD class="tr1 td93"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr1 td67"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td221"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td168"><P class="p3 ft20">17 a §</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td220"><P class="p241 ft4">Om det</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td222"><P class="p70 ft4">inom ramen</P></TD>
<TD class="tr14 td67"><P class="p16 ft4">för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td221"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td127"><P class="p3 ft4">undervisningen,</P></TD>
<TD class="tr14 td112"><P class="p3 ft4">genom</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td69"><P class="p16 ft19">uppgifter</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td221"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr13 td153"><P class="p3 ft4">från lärare, övrig skolpersonal, en</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td221"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr14 td153"><P class="p3 ft4">elev eller en elevs vårdnadshavare</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td221"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr14 td153"><P class="p3 ft4">eller på annat sätt framkommer att</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td221"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr13 td153"><P class="p3 ft19">det finns indikationer på att en elev</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td221"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr14 td167"><P class="p3 ft4">i grundsärskolan inte</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td69"><P class="p16 ft4">tillhör</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td221"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td127"><P class="p3 ft4">grundsärskolans</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td222"><P class="p77 ft4">målgrupp,</P></TD>
<TD class="tr14 td67"><P class="p16 ft19">ska</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td221"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr13 td167"><P class="p3 ft19">detta anmälas till rektorn.</P></TD>
<TD class="tr13 td93"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td67"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td221"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr14 td153"><P class="p16 ft4">En rektor som får kännedom om</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td221"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr14 td153"><P class="p3 ft4">att det finns indikationer på att en</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td221"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr13 td153"><P class="p3 ft4">elev i grundsärskolan inte tillhör</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td221"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td127"><P class="p3 ft4">grundsärskolans</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td222"><P class="p204 ft4">målgrupp</P></TD>
<TD class="tr14 td67"><P class="p16 ft4">är</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td221"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr14 td153"><P class="p3 ft19">skyldig att anmäla detta till elevens</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td221"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td15"><P class="p3 ft4">hemkommun.</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td64"><P class="p222 ft4">Hemkommunen</P></TD>
<TD class="tr13 td67"><P class="p16 ft4">är</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td221"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td168"><P class="p3 ft4">skyldig</P></TD>
<TD class="tr14 td61"><P class="p204 ft4">att</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td75"><P class="p222 ft4">skyndsamt</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td69"><P class="p16 ft4">utreda</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td221"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td168"><P class="p3 ft4">frågan.</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td220"><P class="p235 ft4">Elevens</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td127"><P class="p16 ft4">vårdnadshavare</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td221"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr5 td223"><P class="p3 ft4">ska ges möjlighet att yttra sig.</P></TD>
<TD class="tr5 td67"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr0 td221"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr0 td168"><P class="p3 ft20">17 b §</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr0 td220"><P class="p20 ft4">Om</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr0 td127"><P class="p16 ft4">hemkommunens</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td221"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td127"><P class="p3 ft4">utredning enligt</P></TD>
<TD class="tr14 td112"><P class="p284 ft4">17 a §</P></TD>
<TD class="tr14 td93"><P class="p3 ft4">visar</P></TD>
<TD class="tr14 td67"><P class="p16 ft4">att</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td221"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr14 td153"><P class="p3 ft19">eleven inte tillhör grundsärskolans</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td221"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td15"><P class="p3 ft4">målgrupp,</P></TD>
<TD class="tr13 td131"><P class="p265 ft19">ska</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td127"><P class="p16 ft4">hemkommunen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td221"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr14 td223"><P class="p3 ft4">placera eleven i grundskolan.</P></TD>
<TD class="tr14 td67"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td221"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td127"><P class="p62 ft4">Hemkommunen</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td222"><P class="p667 ft4">är</P></TD>
<TD class="tr14 td67"><P class="p16 ft4">i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td221"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr13 td153"><P class="p3 ft19">förekommande fall skyldig att vidta</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p668 ft15">de åtgärder som skäligen kan krävas för att underlätta elevens övergång från grundsärskolan till grundskolan.</P>
<P class="p669 ft80">15 kap. Allmänna bestämmelser om gymnasieskolan Kapitlets innehåll</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t50">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td224"><P class="p3 ft4">Nuvarande lydelse</P></TD>
<TD class="tr5 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr5 td137"><P class="p77 ft4">Föreslagen lydelse</P></TD>
<TD class="tr5 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td119"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td224"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">1 § </SPAN>I detta kapitel finns</P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td137"><P class="p77 ft3"><SPAN class="ft20">1 § </SPAN>I detta kapitel finns</P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td119"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr13 td181"><P class="p62 ft3">– allmänna bestämmelser</P></TD>
<TD class="tr13 td105"><P class="p241 ft3">(2–</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td114"><P class="p17 ft3">– allmänna bestämmelser</P></TD>
<TD class="tr13 td119"><P class="p16 ft3">(2–</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft3">20 §§),</P></TD>
<TD class="tr14 td113"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td141"><P class="p77 ft3">20 §§),</P></TD>
<TD class="tr14 td113"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td119"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td60"><P class="p62 ft3">– bestämmelser</P></TD>
<TD class="tr14 td113"><P class="p81 ft3">om</P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft3">betyg</P></TD>
<TD class="tr14 td105"><P class="p241 ft3">(21–</P></TD>
<TD class="tr14 td141"><P class="p17 ft3">– bestämmelser</P></TD>
<TD class="tr14 td113"><P class="p81 ft3">om</P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft3">betyg</P></TD>
<TD class="tr14 td119"><P class="p16 ft3">(21–</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft3">29 §§),</P></TD>
<TD class="tr13 td113"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td141"><P class="p77 ft3">29 §§),</P></TD>
<TD class="tr13 td113"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td119"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td60"><P class="p62 ft3">– bestämmelser</P></TD>
<TD class="tr14 td113"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td105"><P class="p241 ft3">om</P></TD>
<TD class="tr14 td141"><P class="p17 ft3">– bestämmelser</P></TD>
<TD class="tr14 td113"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td119"><P class="p16 ft3">om</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft3">gymnasieskola</P></TD>
<TD class="tr14 td113"><P class="p81 ft3">med</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td110"><P class="p241 ft3">offentlig</P></TD>
<TD class="tr14 td141"><P class="p77 ft3">gymnasieskola</P></TD>
<TD class="tr14 td113"><P class="p81 ft3">med</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td57"><P class="p16 ft3">offentlig</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td224"><P class="p3 ft3">huvudman <NOBR>(30–32</NOBR> §§),</P></TD>
<TD class="tr13 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td137"><P class="p77 ft3">huvudman <NOBR>(30–32</NOBR> §§),</P></TD>
<TD class="tr13 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td119"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td60"><P class="p62 ft3">– bestämmelser</P></TD>
<TD class="tr14 td113"><P class="p228 ft3">om</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td110"><P class="p241 ft3">fristående</P></TD>
<TD class="tr14 td141"><P class="p17 ft3">– bestämmelser</P></TD>
<TD class="tr14 td113"><P class="p228 ft3">om</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td57"><P class="p16 ft3">fristående</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td147"><P class="p3 ft3">gymnasieskola (33 och 34 §§), och</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr14 td147"><P class="p77 ft3">gymnasieskola (33 och 34 §§),</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr13 td147"><P class="p62 ft3">– bestämmelser om <NOBR>Rh-anpassad</NOBR></P></TD>
<TD colspan=4 class="tr13 td147"><P class="p17 ft3">– bestämmelser om <NOBR>Rh-anpassad</NOBR></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr16 td224"><P class="p3 ft3">utbildning <NOBR>(35–40</NOBR> §§).</P></TD>
<TD class="tr16 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr16 td114"><P class="p77 ft3">utbildning <NOBR>(35–40</NOBR> §§), och</P></TD>
<TD class="tr16 td119"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p625 ft3">Bilaga 2</P>
<P class="p628 ft3">158</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_159">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15">
<TR>
<TD class="tr3 td56"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr3 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr3 td93"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr3 td168"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr3 td61"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr3 td225"><P class="p62 ft4">– bestämmelser</P></TD>
<TD class="tr3 td113"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr3 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr3 td121"><P class="p234 ft4">om</P></TD>
<TD class="tr3 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td56"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td93"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td168"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td61"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td225"><P class="p3 ft4">riksrekryterande</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td126"><P class="p3 ft4">utbildning</P></TD>
<TD class="tr13 td121"><P class="p234 ft4">för</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft3">Bilaga 2</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td56"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td93"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td168"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td61"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td139"><P class="p3 ft4">elever</P></TD>
<TD class="tr14 td112"><P class="p3 ft4">med</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td126"><P class="p3 ft4">dövhet</P></TD>
<TD class="tr14 td121"><P class="p21 ft19">eller</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td56"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td93"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td168"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td61"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr5 td138"><P class="p3 ft4">hörselskada (41 §).</P></TD>
<TD class="tr5 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td121"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr21 td138"><P class="p3 ft4">Nuvarande lydelse</P></TD>
<TD class="tr21 td168"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr21 td61"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr21 td225"><P class="p3 ft4">Föreslagen lydelse</P></TD>
<TD class="tr21 td113"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr21 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr21 td121"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr21 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr13 td43"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">14 § </SPAN>Antagningsorganisationen får</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr13 td152"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">14 § </SPAN>Antagningsorganisationen får</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td56"><P class="p3 ft3">vara</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td39"><P class="p3 ft3">gemensam</P></TD>
<TD class="tr14 td168"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td61"><P class="p201 ft3">för</P></TD>
<TD class="tr14 td139"><P class="p3 ft3">vara</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td111"><P class="p204 ft3">gemensam</P></TD>
<TD class="tr14 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td121"><P class="p234 ft3">för</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td60"><P class="p3 ft3">gymnasieskolan</P></TD>
<TD class="tr14 td93"><P class="p670 ft22">och</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td15"><P class="p201 ft3">kommunal</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td225"><P class="p3 ft3">gymnasieskolan,</P></TD>
<TD class="tr14 td113"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td121"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td60"><P class="p3 ft3">vuxenutbildning</P></TD>
<TD class="tr13 td93"><P class="p671 ft22">på</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td15"><P class="p20 ft3">gymnasial</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td138"><P class="p3 ft4">gymnasiesärskolan,</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td46"><P class="p21 ft3">kommunal</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td56"><P class="p3 ft3">nivå.</P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td93"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td168"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td61"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td225"><P class="p3 ft3">vuxenutbildning</P></TD>
<TD class="tr14 td113"><P class="p70 ft3">på</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td46"><P class="p234 ft3">gymnasial</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td56"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td93"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td168"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td61"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr14 td152"><P class="p3 ft4"><SPAN class="ft3">nivå </SPAN>och särskild utbildning för</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 rowspan=2 class="tr30 td223"><P class="p62 ft3">Antagningsorganisationen</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr30 td61"><P class="p20 ft3">får</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr13 td181"><P class="p3 ft4">vuxna på gymnasial nivå.</P></TD>
<TD class="tr13 td121"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td181"><P class="p62 ft3">Antagningsorganisationen</P></TD>
<TD class="tr14 td121"><P class="p234 ft3">får</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr14 td43"><P class="p3 ft3">vara gemensam för gymnasieskola</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr14 td152"><P class="p3 ft3">vara gemensam för gymnasieskola</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr13 td43"><P class="p3 ft3">anordnad av kommuner, landsting</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr13 td152"><P class="p3 ft4">och gymnasiesärskola <SPAN class="ft3">anordnad av</SPAN></P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr14 td138"><P class="p3 ft3">och enskilda huvudmän.</P></TD>
<TD class="tr14 td168"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td61"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr14 td152"><P class="p3 ft3">kommuner, landsting och enskilda</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td56"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td93"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td168"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td61"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr16 td225"><P class="p3 ft3">huvudmän.</P></TD>
<TD class="tr16 td113"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td121"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p125 ft20">Riksrekryterande utbildning för elever med dövhet eller hörselskada</P>
<P class="p337 ft5"><SPAN class="ft27">41 § </SPAN>Staten får sluta avtal med en kommun om att elever från hela landet som är döva, hörselskadade eller dövblinda eller har en språkstörning får tas emot i kommunens gymnasieskola.</P>
<P class="p311 ft20">17 kap. Utbildning på introduktionsprogram i gymnasieskolan</P>
<P class="p672 ft20">Utbildning på introduktionsprogram vid en gymnasieskola med offentlig huvudman</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p15 ft4">Nuvarande lydelse</P>
<P class="p336 ft4">Skyldighet att erbjuda utbildning</P>
<P class="p673 ft3"><SPAN class="ft20">16 § </SPAN>Hemkommunen ansvarar för att alla behöriga ungdomar i hemkommunen erbjuds preparandutbildning, yrkesintroduktion, individuellt alternativ och språkintroduktion.</P>
<P class="p199 ft3">Utöver vad som följer av första stycket ansvarar hemkommunen för att elever från grundsärskolan erbjuds yrkesintroduktion och individuellt alternativ, om de önskar sådan utbildning och kommunen bedömer att de har förutsättningar att klara utbildningen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p15 ft4">Föreslagen lydelse</P>
<P class="p336 ft4">Skyldighet att erbjuda utbildning</P>
<P class="p674 ft3"><SPAN class="ft20">16 § </SPAN>Hemkommunen ansvarar för att alla behöriga ungdomar i hemkommunen erbjuds preparandutbildning, yrkesintroduktion, individuellt alternativ och språkintroduktion.</P>
<P class="p675 ft3">Utöver vad som följer av första stycket ansvarar hemkommunen för att elever från grundsärskolan erbjuds yrkesintroduktion, individuellt alternativ om de önskar sådan utbildning.</P>
<P class="p675 ft15">Hemkommunen får också ta emot elever som nyligen anlänt till Sverige och som tillhör</P>
<P class="p15 ft61">gymnasiesärskolans målgrupp på</P>
<P class="p123 ft3">159</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_160">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t51">
<TR>
<TD class="tr3 td226"><P class="p3 ft4">språkintroduktion, om de önskar</P></TD>
<TD class="tr3 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td226"><P class="p3 ft4">en sådan utbildning.</P></TD>
<TD class="tr5 td79"><P class="p3 ft3">Bilaga 2</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p127 ft20">18 kap. Allmänna bestämmelser om gymnasiesärskolan</P>
<P class="p143 ft20">Kapitlets innehåll</P>
<P class="p676 ft3"><SPAN class="ft20">1 § </SPAN>I detta kapitel finns</P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft24">allmänna bestämmelser </SPAN><NOBR>(2–22</NOBR> §§),</P>
<P class="p677 ft5"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft31">bestämmelser om skyldighet att utreda tillhörighet till gymnasiesärskolans målgrupp (23 och 24 §§),</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">bestämmelser om betyg </SPAN><NOBR>(25–31</NOBR> §§),</P>
<P class="p575 ft5"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft31">bestämmelser om gymnasiesärskola med offentlig huvudman (32– 35 §§), och</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">bestämmelser om fristående gymnasiesärskola </SPAN><NOBR>(36–37</NOBR> §§), och</P>
<P class="p575 ft5"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft31">bestämmelser om riksrekryterande utbildning för elever med utvecklingsstörning i kombination med ytterligare funktionsnedsättning (38 och 39 §§).</SPAN></P>
<P class="p131 ft20">Allmänna bestämmelser</P>
<P class="p676 ft4">Utbildningens syfte</P>
<P class="p678 ft3"><SPAN class="ft20">2 § </SPAN>Gymnasiesärskolan ska ge elever med utvecklingsstörning en anpassad utbildning som ska ge en god grund för yrkesverksamhet och fortsatta studier samt för personlig utveckling och ett aktivt deltagande i samhällslivet.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18">
<TR>
<TD class="tr5 td218"><P class="p62 ft3">Utbildningen i gymnasiesärskolan ska utformas så att den främjar</P></TD>
<TD class="tr5 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">social gemenskap och utvecklar elevernas förmåga att självständigt och</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">tillsammans med andra tillägna sig, fördjupa och tillämpa kunskaper.</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td218"><P class="p62 ft3">Utbildningen i gymnasiesärskolan ska i huvudsak bygga på de</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">kunskaper eleverna fått i grundsärskolan eller motsvarande skolform.</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p62 ft3">Av 29 kap. 8 § följer att det som sägs i denna lag om elever med</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td218"><P class="p3 ft3">utvecklingsstörning ska gälla också för vissa andra barn och ungdomar.</P></TD>
<TD class="tr5 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td218"><P class="p3 ft4">Samverkan</P></TD>
<TD class="tr40 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td218"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">3 § </SPAN>Huvudmannen för gymnasiesärskolan ska samverka med samhället i</P></TD>
<TD class="tr4 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td218"><P class="p3 ft3">övrigt.</P></TD>
<TD class="tr16 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td218"><P class="p3 ft4">Målgrupp</P></TD>
<TD class="tr27 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td218"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">4 § </SPAN>Utbildningen i gymnasiesärskolan vänder sig till ungdomar vars</P></TD>
<TD class="tr4 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">skolplikt upphört och som bedöms inte kunna nå upp till</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td218"><P class="p3 ft3">gymnasieskolans kunskapskrav därför att de har en utvecklingsstörning.</P></TD>
<TD class="tr16 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td218"><P class="p3 ft4">De olika utbildningarna</P></TD>
<TD class="tr27 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td218"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">5 § </SPAN>Utbildningen i gymnasiesärskolan består av nationella program och</P></TD>
<TD class="tr4 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">ett träningsprogram.</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td218"><P class="p62 ft3">Närmare bestämmelser om program finns i 19 kap.</P></TD>
<TD class="tr16 td198"><P class="p16 ft3">160</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_161">
<P class="p679 ft14">Prop. 2011/12:50 <SPAN class="ft28">6 § </SPAN>Varje kommun ska informera om gymnasiesärskolans olika program. Bilaga 2</P>
<P class="p92 ft5"><SPAN class="ft27">7 § </SPAN>För ungdomar med utvecklingsstörning i kombination med synskada och ytterligare funktionsnedsättningar samt för ungdomar med utvecklingsstörning i kombination med dövhet eller hörselskada får de kommuner som regeringen beslutar anordna speciellt anpassad utbildning i sin gymnasiesärskola. För dessa utbildningar gäller särskilda bestämmelser i 38 <NOBR>–39</NOBR> §§.</P>
<P class="p4 ft4">Läsår och terminer</P>
<P class="p680 ft5"><SPAN class="ft27">8 § </SPAN>Utbildningen ska bedrivas under läsår, som omfattar en hösttermin och en vårtermin.</P>
<P class="p11 ft14">Regeringen får meddela föreskrifter om läsårets längd och om när läsåret ska börja och sluta.</P>
<P class="p4 ft4">Utbildningens förläggning</P>
<P class="p88 ft14"><SPAN class="ft28">9 § </SPAN>Utbildningen i gymnasiesärskolan ska, med undantag för gymnasial lärlingsutbildning som avses i 19 kap. 9 §, i huvudsak vara skolförlagd.</P>
<P class="p603 ft4">Mottagande och antagning</P>
<P class="p680 ft5"><SPAN class="ft27">10 § </SPAN>En elev som har gått ut grundsärskolan och tillhör gymnasiesärskolans målgrupp har rätt att tas emot i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p11 ft3">I annat fall, eller om det finns indikationer enligt 11 kap. 17 a §, ska frågan om en elev tillhör målgruppen prövas av elevens hemkommun. Ett sådant beslut ska föregås av en utredning som omfattar en pedagogisk, psykologisk, medicinsk och social bedömning. Eleven och elevens vårdnadshavare ska beredas tillfälle att yttra sig när utredningen genomförs.</P>
<P class="p120 ft5">De ungdomar som tillhör målgruppen för gymnasiesärskolan har rätt att bli mottagna i gymnasiesärskola med offentlig huvudman om utbildningen påbörjas under tiden till och med det första kalenderhalvåret det år de fyller 20 år.</P>
<P class="p92 ft14"><SPAN class="ft28">11 § </SPAN>Huvudmannen ansvarar för antagningen till de olika utbildningarna inom gymnasiesärskolan som anordnas av huvudmannen.</P>
<P class="p616 ft3"><SPAN class="ft20">12 § </SPAN>Regeringen meddelar föreskrifter om urval bland mottagna sökande.</P>
<P class="p681 ft5"><SPAN class="ft27">13 § </SPAN>Antagningsorganisationen får vara gemensam för gymnasiesärskolan, gymnasieskolan, särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå och kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå.</P>
<P class="p11 ft5">Antagningsorganisationen får vara gemensam för gymnasiesärskola och gymnasieskola anordnad av kommuner, landsting och enskilda huvudmän.</P>
<P class="p682 ft3">161</P>
</DIV>
<DIV id="page_162">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18">
<TR>
<TD class="tr1 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">14 § </SPAN>En elev som hör till gymnasiesärskolans målgrupp men som inte</P></TD>
<TD class="tr1 td60"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">lämnar sitt medgivande till att tas emot i gymnasiesärskolan, ska istället</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft3">Bilaga 2</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">tas emot i gymnasieskolan.</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td78"><P class="p3 ft4">Information till hemkommunen</P></TD>
<TD class="tr27 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">15 § </SPAN>När en elev börjar eller slutar vid en gymnasiesärskola med annan</P></TD>
<TD class="tr4 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">huvudman än hemkommunen, ska huvudmannen snarast meddela detta</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">till hemkommunen.</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td78"><P class="p3 ft4">Elevers närvaro och information om frånvaro</P></TD>
<TD class="tr27 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">16 § </SPAN>En elev i gymnasiesärskolan ska delta i den verksamhet som</P></TD>
<TD class="tr4 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">anordnas för att ge den avsedda utbildningen, om eleven inte har giltigt</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">skäl att utebli.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p62 ft3">Om en elev i gymnasiesärskolan utan giltigt skäl uteblir från den</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">verksamhet som anordnas för att ge den avsedda utbildningen, ska</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">rektorn se till att elevens vårdnadshavare samma dag informeras om att</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">eleven har varit frånvarande. Om det finns särskilda skäl behöver elevens</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">vårdnadshavare inte informeras samma dag.</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td78"><P class="p3 ft4">Avgifter</P></TD>
<TD class="tr40 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">17 § </SPAN>Utbildningen i gymnasiesärskolan ska vara avgiftsfri.</P></TD>
<TD class="tr4 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p62 ft3">Eleverna ska utan kostnad ha tillgång till böcker och andra lärverktyg</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">som behövs för en tidsenlig utbildning.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p62 ft3">Avgifter i samband med ansökan om plats får inte tas ut.</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">18 § </SPAN>Trots 17 § får det förekomma enstaka inslag som kan medföra en</P></TD>
<TD class="tr18 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">obetydlig kostnad för eleverna.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p62 ft3">I samband med skolresor och liknande aktiviteter får det, trots övriga</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">bestämmelser i denna lag, i enstaka fall under ett läsår förekomma</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">kostnader som ersätts av eleven eller dennes vårdnadshavare på frivillig</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">väg. Sådana aktiviteter ska vara öppna för alla elever. Ersättningen får</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">inte överstiga huvudmannens självkostnad för att eleven deltar i</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">aktiviteten.</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td78"><P class="p3 ft4">Modersmålsundervisning</P></TD>
<TD class="tr27 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">19 § </SPAN>En elev som har en vårdnadshavare med ett annat modersmål än</P></TD>
<TD class="tr4 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">svenska ska erbjudas modersmålsundervisning i detta språk om</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">1. språket är elevens dagliga umgängesspråk i hemmet, och</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p62 ft3">2. eleven har goda kunskaper i språket.</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">Modersmålsundervisning i ett nationellt minoritetsspråk ska erbjudas</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">även om språket inte är elevens dagliga umgängesspråk i hemmet.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p62 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">meddela föreskrifter om modersmålsundervisning. Sådana föreskrifter får</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">innebära att modersmålsundervisning ska erbjudas i ett språk bara om ett</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td78"><P class="p3 ft3">visst antal elever önskar sådan undervisning i det språket.</P></TD>
<TD class="tr5 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td78"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr26 td60"><P class="p16 ft3">162</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_163">
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p15 ft4">Utvecklingssamtal</P>
<P class="p683 ft5"><SPAN class="ft27">20 § </SPAN>Minst en gång varje termin ska rektorn se till att eleven ges en samlad information om elevens kunskapsutveckling och studiesituation (utvecklingssamtal). Utvecklingssamtalet ska genomföras med elevens individuella studieplan som grund.</P>
<P class="p41 ft14">En elevs vårdnadshavare ska få sådan information som avses i första stycket.</P>
<P class="p684 ft4">Skolskjuts i hemkommunen</P>
<P class="p683 ft3"><SPAN class="ft20">21 § </SPAN>Elever i gymnasiesärskola med offentlig huvudman inom kommunen har rätt till kostnadsfri skolskjuts från en plats i anslutning till elevens hem till den plats där utbildningen bedrivs och tillbaka, om sådan skjuts behövs med hänsyn till färdvägens längd, trafikförhållanden, elevens funktionsnedsättning eller någon annan särskild omständighet.</P>
<P class="p587 ft3">För elever som går i en fristående gymnasiesärskola inom kommunen eller i annan kommuns gymnasiesärskola med stöd av 19 kap. <NOBR>40–41</NOBR> §§ ska hemkommunen anordna skolskjuts i de fall det kan ske utan organisatoriska eller ekonomiska svårigheter.</P>
<P class="p596 ft14">Elevens hemkommun eller det landsting som anordnar utbildningen ska ombesörja att skolskjuts anordnas enligt första stycket.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p625 ft3">Bilaga 2</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p122 ft4">Skolskjuts i en annan kommun än hemkommunen</P>
<P class="p680 ft3"><SPAN class="ft20">22 § </SPAN>En elev som med stöd av 19 kap. <NOBR>37–39</NOBR> §§ går i gymnasiesärskola i en annan kommun än sin hemkommun och som på grund av skolgången måste övernatta i den kommunen har rätt till skolskjuts mellan den tillfälliga bostaden och den plats där utbildningen bedrivs under samma förutsättningar som gäller för elever som är hemmahörande i kommunen.</P>
<P class="p13 ft5">Den kommun som anordnar utbildningen ska ombesörja att skolskjuts anordnas enligt första stycket. Kommunens kostnader för detta ska ersättas av elevens hemkommun.</P>
<P class="p121 ft20">Skyldighet att utreda tillhörighet till gymnasiesärskolans målgrupp</P>
<P class="p88 ft3"><SPAN class="ft20">23 § </SPAN>Om det inom ramen för undervisningen, genom uppgifter från lärare, övrig skolpersonal, en elev eller en elevs vårdnadshavare eller på annat sätt framkommer att det finns indikationer på att en elev i gymnasiesärskolan inte tillhör gymnasiesärskolans målgrupp, ska detta anmälas till rektorn.</P>
<P class="p13 ft5">En rektor som får kännedom om att det finns indikationer på att en elev i gymnasiesärskolan inte tillhör gymnasiesärskolans målgrupp är skyldig att anmäla detta till elevens hemkommun. Hemkommunen är skyldig att skyndsamt utreda frågan. Eleven och elevens vårdnadshavare ska ges möjlighet att yttra sig.</P>
<P class="p92 ft5"><SPAN class="ft27">24 § </SPAN>Om hemkommunens utredning enligt 23 § visar att eleven inte tillhör gymnasiesärskolans målgrupp, ska hemkommunen erbjuda eleven gymnasieskola.</P>
<P class="p551 ft3">163</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_164">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18">
<TR>
<TD class="tr1 td78"><P class="p62 ft3">Hemkommunen är i förekommande fall skyldig att vidta de åtgärder</P></TD>
<TD class="tr1 td60"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">som skäligen kan krävas för att underlätta elevens övergång från</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft3">Bilaga 2</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskolan till gymnasieskolan.</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td78"><P class="p3 ft20">Betyg</P></TD>
<TD class="tr23 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td78"><P class="p3 ft4">Tillämpliga bestämmelser</P></TD>
<TD class="tr2 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">25 § </SPAN>Allmänna bestämmelser om betyg och betygssättning finns i</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">3 kap. <NOBR>13–21</NOBR> §§.</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td78"><P class="p3 ft4">Betygssättning</P></TD>
<TD class="tr40 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">26 § </SPAN>På de nationella programmen ska betyg sättas på varje avslutad kurs</P></TD>
<TD class="tr4 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">och efter genomfört gymnasiesärskolearbete.</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">På träningsprogrammet ska betyg inte sättas.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">Om en elev har läst en kurs enligt gymnasieskolans ämnesplan ska</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">betyg sättas i enlighet med de bestämmelser som gäller för</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">betygssättning i gymnasieskolan. I övriga fall gäller <NOBR>27–31</NOBR> §§.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">Regeringen får meddela föreskrifter om hur betygssättningen ska gå</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">till. Föreskrifterna får innebära undantag från bestämmelsen i 3 kap. 16 §</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">om vem som beslutar om betyg.</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">27 § </SPAN>Betyg för godkända resultat betecknas med A, B, C, D eller E.</P></TD>
<TD class="tr18 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyg med E.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">För den elev som inte uppnår kraven för betyget E ska ett intyg</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td78"><P class="p3 ft3">utfärdas om att eleven deltagit i kursen. Intyget utfärdas av rektorn.</P></TD>
<TD class="tr5 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">28 § </SPAN>Som betyg på en kurs ska någon av beteckningarna A, B, C, D eller</P></TD>
<TD class="tr21 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">E användas. Högsta betyg betecknas med A och lägsta betyget med E.</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">Betyg ska bestämmas med hjälp av de kunskapskrav som har föreskrivits</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">för en kurs.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p62 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">föreskrifter om kunskapskrav.</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">29 § </SPAN>Som betyg på gymnasiesärskolearbetet ska beteckningen E</P></TD>
<TD class="tr18 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">användas om eleven nått målen för gymnasiesärskolearbetet i</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">examensmålen.</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">30 § </SPAN>Om det finns särskilda skäl får det vid betygssättningen bortses från</P></TD>
<TD class="tr18 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">enstaka delar av kunskapskraven. Med särskilda skäl avses</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">funktionsnedsättning eller andra liknande personliga förhållanden som</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">kunna nå ett visst kunskapskrav. De kunskapskrav som rör säkerhet och</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">de som hänvisar till lagar, förordningar eller myndigheters föreskrifter</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">ska dock alltid uppfyllas.</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">31 § </SPAN>Om det på ett nationellt program saknas underlag för bedömning av</P></TD>
<TD class="tr18 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">en elevs kunskaper på grund av elevens frånvaro, ska betyg inte sättas.</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td78"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr23 td60"><P class="p16 ft3">164</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_165">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t40">
<TR>
<TD class="tr1 td78"><P class="p3 ft20">Gymnasiesärskola med offentlig huvudman</P></TD>
<TD class="tr1 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr19 td78"><P class="p3 ft4">Kommunens ansvar</P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft3">Bilaga 2</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr35 td79"><P class="p3 ft71"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">32 § </SPAN>Varje kommun ansvarar för att ungdomar med utvecklingsstörning i</P></TD>
<TD class="tr4 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">kommunen erbjuds gymnasiesärskoleutbildning av god kvalitet.</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">Kommunen kan erbjuda utbildning som den själv anordnar eller</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">utbildning som anordnas av en annan kommun eller ett landsting enligt</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">samverkansavtal med kommunen eller landstinget. Kommuner som har</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">ingått ett samverkansavtal bildar ett samverkansområde för utbildningen.</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p62 ft3">Vilka utbildningar som erbjuds och antalet platser på dessa ska så långt</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">det är möjligt anpassas med hänsyn till ungdomarnas önskemål.</P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td78"><P class="p3 ft4">Kommunens organisation av sin gymnasiesärskola</P></TD>
<TD class="tr40 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">33 § </SPAN>Varje kommun ska vid utformningen av gymnasiesärskolan beakta</P></TD>
<TD class="tr4 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">vad som för eleverna är ändamålsenligt från kommunikationssynpunkt.</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">Varje kommun som anordnar gymnasiesärskola ska så långt det är</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">möjligt organisera gymnasiesärskolan så att ingen elev på grund av</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">skolgången behöver bo utanför det egna hemmet.</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">I lagen (1993:387) om stöd och service till vissa funktionshindrade</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">finns föreskrifter om stöd och service i form av boende i familjehem eller</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">bostad med särskild service för barn och ungdomar som behöver bo</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">utanför föräldrahemmet.</P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td78"><P class="p3 ft4">Utbildning anordnad av landsting</P></TD>
<TD class="tr40 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">34 § </SPAN>Efter överenskommelse med en kommun får ett landsting anordna</P></TD>
<TD class="tr4 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td78"><P class="p3 ft3">utbildning på nationella program och på träningsprogrammet.</P></TD>
<TD class="tr5 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td78"><P class="p3 ft4">Stöd till inackordering</P></TD>
<TD class="tr40 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">35 § </SPAN>Hemkommunen ska lämna ekonomiskt stöd till elever i en</P></TD>
<TD class="tr4 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskola med offentlig huvudman som behöver inackordering</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">på grund av skolgången.</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">Denna skyldighet gäller dock inte elever som har tagits emot i andra</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">hand till ett nationellt program enligt 19 kap. 40 §.</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p62 ft3">Skyldigheten gäller till och med första kalenderhalvåret det år eleven</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">fyller 20 år.</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">Stödet ska avse boende, fördyrat uppehälle och resor till och från</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">hemmet. Det ska ges kontant eller på annat sätt som ska framgå av</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">beslutet om stöd. Om stödet ges kontant, ska det lämnas med lägst 1/30</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">av prisbasbeloppet enligt lagen (1962:381) om allmän försäkring för</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">varje hel kalendermånad som eleven bor inackorderad. Beloppet får</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">avrundas till närmast lägre hela tiotal kronor.</P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p685 ft3">165</P>
</DIV>
<DIV id="page_166">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t24">
<TR>
<TD class="tr4 td78"><P class="p3 ft20">Fristående gymnasiesärskola</P></TD>
<TD class="tr4 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr2 td78"><P class="p3 ft4">Mottagande</P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft3">Bilaga 2</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr24 td79"><P class="p3 ft33"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">36 § </SPAN>Varje fristående skola med gymnasiesärskola ska vara öppen för alla</P></TD>
<TD class="tr4 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">elever som har rätt till utbildning i en gymnasiesärskola med offentlig</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">huvudman.</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">Huvudmannen behöver inte ta emot eller ge fortsatt utbildning åt en</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">elev om hemkommunen har beslutat att inte lämna bidrag för eleven</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td78"><P class="p3 ft3">enligt 19 kap. 48 § andra stycket.</P></TD>
<TD class="tr5 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td78"><P class="p3 ft4">Insyn</P></TD>
<TD class="tr40 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">37 § </SPAN>Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn</P></TD>
<TD class="tr4 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">i verksamheten.</P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr41 td78"><P class="p3 ft20">Riksrekryterande utbildning för elever med utvecklingsstörning i</P></TD>
<TD class="tr41 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td78"><P class="p3 ft20">kombination med ytterligare funktionsnedsättning</P></TD>
<TD class="tr5 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">38 § </SPAN>Staten får sluta avtal med en kommun om att i kommunens</P></TD>
<TD class="tr1 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskola ta emot elever från hela landet med</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">utvecklingsstörning i kombination med synskada och ytterligare</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">funktionsnedsättning, eller med utvecklingsstörning i kombination med</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td78"><P class="p3 ft3">dövhet eller hörselskada.</P></TD>
<TD class="tr5 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">39 § </SPAN>Regeringen får meddela föreskrifter om sådan utbildning som avses</P></TD>
<TD class="tr21 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">i 38 §.</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">Föreskrifterna får innebära undantag från vad som annars gäller för</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">utbildning i gymnasiesärskolan.</P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr39 td78"><P class="p3 ft20">19 kap. Utbildning på program i gymnasiesärskolan</P></TD>
<TD class="tr39 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td78"><P class="p3 ft20">Kapitlets innehåll</P></TD>
<TD class="tr2 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p686 ft3"><SPAN class="ft20">1 § </SPAN>I detta kapitel finns bestämmelser om</P>
<P class="p244 ft3">– utbildningarnas utformning och innehåll <NOBR>(2–26</NOBR> §§),</P>
<P class="p240 ft5">– dokumentation över genomförd gymnasiesärskoleutbildning (27 och 28 §§),</P>
<P class="p575 ft5"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft31">ansökan, antagning, mottagande och fullföljande av utbildningen </SPAN><NOBR>(29–34</NOBR> §§),</P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">utbildning vid en gymnasiesärskola med offentlig</SPAN></P>
<P class="p139 ft3">huvudman <NOBR>(35–45</NOBR> §§), och</P>
<P class="p139 ft3">– utbildning vid en fristående gymnasiesärskola <NOBR>(46–50</NOBR> §§).</P>
<P class="p687 ft20">Utbildningarnas utformning och innehåll</P>
<P class="p138 ft4">De nationella programmen</P>
<P class="p128 ft3"><SPAN class="ft20">2 § </SPAN>De nationella programmen i gymnasiesärskolan är programmen för</P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft24">administration, handel och varuhantering,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft24">estetiska verksamheter,</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t52">
<TR>
<TD class="tr15 td227"><P class="p3 ft3">– fastighet, anläggning och bygg,</P></TD>
<TD class="tr15 td144"><P class="p16 ft3">166</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_167">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t17">
<TR>
<TD class="tr1 td85"><P class="p3 ft3">– fordonsvård och transport,</P></TD>
<TD class="tr1 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td85"><P class="p3 ft3">– hantverk och produktion,</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft3">Bilaga 2</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">hotell, restaurang och bageri,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">hälsa, vård och omsorg,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">samhälle och språk, samt</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">skog, mark och djur.</SPAN></P>
<P class="p581 ft3"><SPAN class="ft20">3 § </SPAN>Undervisningen på de nationella programmen ska omfatta ämnena</P>
<P class="p141 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">svenska eller svenska som andraspråk,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">engelska,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">matematik,</SPAN></P>
<P class="p144 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">idrott och hälsa,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">estetisk verksamhet,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">historia,</SPAN></P>
<P class="p144 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">samhällskunskap,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">religionskunskap, och</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">naturkunskap.</SPAN></P>
<P class="p688 ft5">Dessutom ska det, för elever som ska erbjudas modersmålsundervisning, som ämne finnas modersmål. Det ska också finnas individuellt val.</P>
<P class="p134 ft4">Examensmål</P>
<P class="p689 ft14"><SPAN class="ft28">4 § </SPAN>För varje nationellt program ska det finnas examensmål som innehåller mål för programmet</P>
<P class="p690 ft4">Nationella inriktningar och särskilda varianter</P>
<P class="p689 ft14"><SPAN class="ft28">5 § </SPAN>Inom de nationella programmen får det finnas inriktningar och särskilda varianter, som börjar det första, andra eller tredje läsåret.</P>
<P class="p588 ft3"><SPAN class="ft20">6 § </SPAN>Inriktningarna är nationella.</P>
<P class="p594 ft3">Regeringen får meddela föreskrifter om vilka nationella inriktningar</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18">
<TR>
<TD class="tr15 td218"><P class="p3 ft3">som ska finnas.</P></TD>
<TD class="tr15 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td218"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">7 § </SPAN>Frågan om en särskild variant ska godkännas ska prövas av Statens</P></TD>
<TD class="tr21 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td218"><P class="p3 ft3">skolverk.</P></TD>
<TD class="tr5 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td218"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">8 § </SPAN>Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får</P></TD>
<TD class="tr21 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">meddela ytterligare föreskrifter om nationella inriktningar och särskilda</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td218"><P class="p3 ft3">varianter.</P></TD>
<TD class="tr16 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td218"><P class="p3 ft4">Gymnasial lärlingsutbildning inom gymnasiesärskolan</P></TD>
<TD class="tr40 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td218"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">9 § </SPAN>Inom de nationella programmen Administration, handel och</P></TD>
<TD class="tr4 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">varuhantering, Fastighet, anläggning och bygg, Fordonsvård och</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">transport, Hantverk och produktion, Hotell, restaurang och bageri, Hälsa,</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">vård och omsorg samt Skog, mark och djur får det finnas gymnasial</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">lärlingsutbildning.</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p62 ft3">Gymnasial lärlingsutbildning inom gymnasiesärskolan ska i huvudsak</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td218"><P class="p3 ft3">vara förlagd till en eller flera arbetsplatser.</P></TD>
<TD class="tr16 td198"><P class="p16 ft3">167</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_168">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18">
<TR>
<TD class="tr1 td78"><P class="p62 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får</P></TD>
<TD class="tr1 td60"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">meddela ytterligare föreskrifter om gymnasial lärlingsutbildning inom</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft3">Bilaga 2</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskolan.</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td78"><P class="p3 ft4">Träningsprogrammet</P></TD>
<TD class="tr27 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">10 § </SPAN>Utbildning på träningsprogrammet ska erbjudas elever som inte kan</P></TD>
<TD class="tr4 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">följa undervisningen på ett nationellt program.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">Undervisningen på träningsprogrammet ska omfatta ämnesområdena</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">Estetisk verksamhet, Hem- och konsumentkunskap, Idrott och hälsa,</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">Natur och miljö, Individ och samhälle samt Språk och kommunikation.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">Praktik får förekomma om rektorn bedömer att det är till nytta för eleven.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p62 ft3">Programmet kan syfta till att stimulera eleven att senare gå över på ett</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">nationellt program.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td78"><P class="p3 ft3">meddela föreskrifter om ämnesområden.</P></TD>
<TD class="tr5 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">11 § </SPAN>Rektorn får besluta att en elev ska läsa en kombination av ämnen</P></TD>
<TD class="tr21 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">och sådana ämnesområden som anges i 10 §, om eleven har</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">förutsättningar för det. Detta beslut ska framgå av elevens individuella</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">studieplan.</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">12 § </SPAN>För de elever på träningsprogrammet som ska erbjudas</P></TD>
<TD class="tr18 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">modersmålsundervisning ska modersmål finnas som ämne.</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td78"><P class="p3 ft4">Erbjudande av viss utbildning</P></TD>
<TD class="tr27 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">13 § </SPAN>När en huvudman erbjuder utbildning på ett nationellt program får</P></TD>
<TD class="tr4 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">huvudmannen också låta erbjudandet omfatta att eleven senare ska antas</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">till en nationell inriktning, en särskild variant eller gymnasial</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">lärlingsutbildning inom programmet.</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">meddela föreskrifter om att ett sådant erbjudande ska ges inom vissa</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td78"><P class="p3 ft3">program.</P></TD>
<TD class="tr5 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td78"><P class="p3 ft4">Avvikelser från ett nationellt programs innehåll</P></TD>
<TD class="tr40 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">14 § </SPAN>Statens skolverk får besluta om avvikelser från struktur, innehåll</P></TD>
<TD class="tr4 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">och examensmål för utbildningar på nationella program.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p62 ft3">Beslut enligt första stycket som avser en utbildning som anordnas av</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">en offentlig huvudman fattas i samband med beslut om riksrekrytering</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">enligt 38 §.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p62 ft3">Beslut enligt första stycket som avser en utbildning som anordnas av</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">en enskild huvudman fattas efter en prövning som motsvarar prövningen</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">av riksrekryterande utbildningar enligt 38 §.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p62 ft3">Regeringen får meddela föreskrifter om villkor för beslut enligt tredje</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">stycket.</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">15 § </SPAN>Om det finns särskilda skäl, får huvudmannen besluta att en elevs</P></TD>
<TD class="tr18 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">utbildning på ett nationellt program till sitt innehåll får avvika från vad</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">som annars gäller för programmet.</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p16 ft3">168</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_169">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t24">
<TR>
<TD colspan=4 class="tr1 td7"><P class="p62 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer</P></TD>
<TD class="tr1 td135"><P class="p28 ft3">får</P></TD>
<TD class="tr1 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr16 td7"><P class="p3 ft3">meddela föreskrifter om sådana avvikelser som avses i första stycket.</P></TD>
<TD class="tr16 td135"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft3">Bilaga 2</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr40 td165"><P class="p3 ft4">Utbildningens längd</P></TD>
<TD class="tr40 td228"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr40 td158"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr40 td135"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr40 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr4 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">16 § </SPAN>Utbildningen i gymnasiesärskolan är avsedd att genomgås på fyra</P></TD>
<TD class="tr4 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">läsår. Huvudmannen får besluta att utbildningen får fördelas på längre tid</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td165"><P class="p3 ft3">än fyra läsår.</P></TD>
<TD class="tr14 td228"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td158"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td135"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">Regeringen får meddela föreskrifter om huvudmannens befogenhet</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td165"><P class="p3 ft3">enligt första stycket.</P></TD>
<TD class="tr5 td228"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td158"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td135"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr40 td7"><P class="p3 ft4">Utbildningens förläggning och arbetsplatsförlagt lärande</P></TD>
<TD class="tr40 td135"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr40 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td113"><P class="p3 ft20">17 §</P></TD>
<TD class="tr4 td127"><P class="p81 ft3">Av 18 kap. 9 §</P></TD>
<TD class="tr4 td228"><P class="p3 ft3">framgår att utbildningen i</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td224"><P class="p28 ft3">gymnasiesärskolan i</P></TD>
<TD class="tr4 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">huvudsak ska vara skolförlagd, om inte annat följer av bestämmelserna</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr13 td7"><P class="p3 ft3">om gymnasial lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan i 9 §.</P></TD>
<TD class="tr13 td135"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td7"><P class="p62 ft3">De nationella programmen ska innehålla arbetsplatsförlagt lärande.</P></TD>
<TD class="tr14 td135"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">meddela föreskrifter om minsta omfattning av det arbetsplatsförlagda</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr16 td229"><P class="p3 ft3">lärandet samt om undantag från 18 kap. 9 §.</P></TD>
<TD class="tr16 td158"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td135"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr40 td7"><P class="p3 ft4">Utbildningens omfattning och garanterad undervisningstid</P></TD>
<TD class="tr40 td135"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr40 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td113"><P class="p3 ft20">18 §</P></TD>
<TD class="tr2 td127"><P class="p532 ft3">Utbildningen</P></TD>
<TD class="tr2 td228"><P class="p3 ft3">inom gymnasiesärskolan</P></TD>
<TD class="tr2 td158"><P class="p3 ft3">ska bedrivas</P></TD>
<TD class="tr2 td135"><P class="p28 ft3">som</P></TD>
<TD class="tr2 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p15 ft3">heltidsstudier.</P>
<P class="p691 ft5"><SPAN class="ft27">19 § </SPAN>Eleverna har rätt till minst 3 600 undervisningstimmar om 60 minuter (garanterad undervisningstid).</P>
<P class="p160 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om avvikelser från den garanterade undervisningstiden.</P>
<P class="p692 ft5"><SPAN class="ft27">20 § </SPAN>Omfattningen av studierna på nationella program anges i gymnasiesärskolepoäng. Utbildningens omfattning är 3 000 gymnasiesärskolepoäng. Fördelningen framgår av en poängplan i bilaga 4.</P>
<P class="p160 ft14">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela ytterligare föreskrifter om poängplanen.</P>
<P class="p684 ft4">Ämnen, gymnasiesärskolearbete och kurser</P>
<P class="p676 ft3"><SPAN class="ft20">21 § </SPAN>För varje ämne ska det finnas en ämnesplan.</P>
<P class="p594 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18">
<TR>
<TD class="tr15 td218"><P class="p3 ft3">föreskrifter om ämnesplaner.</P></TD>
<TD class="tr15 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td218"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">22 § </SPAN>I utbildningen på de nationella programmen ska det ingå ett</P></TD>
<TD class="tr21 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td218"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskolearbete.</P></TD>
<TD class="tr5 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td218"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">23 § </SPAN>Utbildningen inom varje ämne på de nationella programmen ges i</P></TD>
<TD class="tr21 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">form av en eller flera kurser.</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p62 ft3">För varje kurs ska det anges hur många gymnasiesärskolepoäng som</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td218"><P class="p3 ft3">kursen omfattar.</P></TD>
<TD class="tr16 td198"><P class="p16 ft3">169</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_170">
<P class="p693 ft5">Prop. 2011/12:50 <SPAN class="ft27">24 § </SPAN>Har en elev efter avslutad kurs eller genomfört Bilaga 2 gymnasiesärskolearbete fått lägst betyget E, är huvudmannen inte skyldig</P>
<P class="p599 ft3">att erbjuda ytterligare utbildning av samma slag, om inte annat följer av föreskrifter meddelade med stöd av andra stycket.</P>
<P class="p575 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om vad som krävs för att få påbörja en kurs och att få gå om en kurs.</P>
<P class="p131 ft4">Individuell studieplan</P>
<P class="p128 ft3"><SPAN class="ft20">25 § </SPAN>För varje elev ska det upprättas en individuell studieplan.</P>
<P class="p575 ft5">Elevens synpunkter ska inhämtas och beaktas vid utformandet av den individuella studieplanen.</P>
<P class="p372 ft14">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om den individuella studieplanen.</P>
<P class="p408 ft5"><SPAN class="ft27">26 § </SPAN>Rektorn får i den individuella studieplanen besluta att en elev på ett nationellt program ska få anpassad studiegång. Ett sådant beslut får innebära att elevens utbildning ska omfatta färre gymnasiesärskolepoäng än vad som anges i bilaga 4.</P>
<P class="p125 ft20">Dokumentation över genomförd gymnasiesärskoleutbildning</P>
<P class="p694 ft3"><SPAN class="ft20">27 § </SPAN>Elever på de nationella programmen ska få ett examensdokument. Dokumentet ska innehålla uppgifter om betyg, vilka kurser eleven läst, kursernas omfattning i gymnasiesärskolepoäng, gymnasiesärskolearbete och om inriktningen på elevens arbetsplatsförlagda lärande.</P>
<P class="p372 ft5">För elever på träningsprogrammet gäller att de på begäran kan få ett examensdokument. Dokumentet ska i så fall innehålla uppgifter om vilka ämnesområden enligt 10 § som eleven har läst och i förekommande fall om vilka ämnen som eleven har läst med stöd av 11 §.</P>
<P class="p575 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om dokumentation över genomförd gymnasiesärskoleutbildning.</P>
<P class="p408 ft5"><SPAN class="ft27">28 § </SPAN>Det ska framgå av examensdokumentet om en elev på ett nationellt program har uppnått examensmålen, vilket innebär godkända betyg som omfattar minst 2 500 gymnasiesärskolepoäng och som innefattar</P>
<P class="p575 ft3"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft40">en eller flera kurser i svenska eller svenska som andraspråk och matematik, och</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft24">gymnasiesärskolearbetet.</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t53">
<TR>
<TD class="tr2 td218"><P class="p3 ft20">Ansökan, antagning, mottagande och fullföljande av utbildningen</P></TD>
<TD class="tr2 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td218"><P class="p3 ft4">Ansökan</P></TD>
<TD class="tr4 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">29 § </SPAN>En ansökan till ett nationellt program eller till en sådan nationell</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">inriktning, särskild variant eller gymnasial lärlingsutbildning inom</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskolan som börjar första läsåret eller till träningsprogrammet</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td218"><P class="p3 ft3">ska ges in till den sökandes hemkommun. Avser ansökan mer än en</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr2 td198"><P class="p16 ft3">170</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr24 td218"><P class="p3 ft33"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_171">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t40">
<TR>
<TD class="tr1 td78"><P class="p3 ft3">utbildning ska den sökande ange i vilken ordning han eller hon önskar</P></TD>
<TD class="tr1 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">komma i fråga.</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft3">Bilaga 2</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">Om ansökan avser en utbildning som anordnas av en annan huvudman,</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td78"><P class="p3 ft3">ska ansökan omedelbart sändas vidare till denne.</P></TD>
<TD class="tr5 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td78"><P class="p3 ft4">Beslut om mottagande</P></TD>
<TD class="tr40 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">30 § </SPAN>Huvudmannen för den sökta utbildningen prövar om den sökande</P></TD>
<TD class="tr4 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">ska tas emot.</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p62 ft3">Om hemkommunen bedömer att en elev som sökt till</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">träningsprogrammet inte kan följa undervisningen på ett nationellt</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">program, ska eleven tas emot på träningsprogrammet.</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p62 ft3">Om hemkommunen bedömer att en elev som sökt till</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">träningsprogrammet kan följa undervisningen på ett nationellt program,</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">ska kommunen, efter att eleven och elevens vårdnadshavare beretts</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td78"><P class="p3 ft3">tillfälle att yttra sig, istället ta emot eleven på ett nationellt program.</P></TD>
<TD class="tr5 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td78"><P class="p3 ft4">Rätten att fullfölja utbildningen</P></TD>
<TD class="tr40 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">31 § </SPAN>En elev som har påbörjat en utbildning inom gymnasiesärskolan har</P></TD>
<TD class="tr4 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">rätt att, utom i de fall som avses i 18 kap. 23 och 24 §§ hos</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">huvudmannen eller, om huvudmannen är offentlig, inom</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">samverkansområdet under fyra läsår fullfölja sin utbildning.</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">Om det finns särskilda skäl får rektorn besluta att en elev istället ska få</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">fullfölja sin gymnasiesärskoleutbildning under fem läsår.</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">Första stycket gäller även om de förhållanden som låg till grund för</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">mottagandet ändras under studietiden.</P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">32 § </SPAN>Vad som sägs i 31 § gäller på motsvarande sätt den elev som har</P></TD>
<TD class="tr18 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">påbörjat gymnasial lärlingsutbildning.</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p62 ft3">Om lämplig arbetsplatsförlagd utbildning inte längre kan anordnas, ska</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">eleven i stället erbjudas att fullfölja sin utbildning genom skolförlagd</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">utbildning på det aktuella programmet. Om inte heller detta är möjligt,</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">ska erbjudandet avse att fullfölja utbildningen på ett annat nationellt</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">program.</P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">33 § </SPAN>Om huvudmannens erbjudande av ett nationellt program omfattade</P></TD>
<TD class="tr18 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">att eleven senare ska antas till en nationell inriktning, en särskild variant</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">eller gymnasial lärlingsutbildning enligt 9 §, har den elev som påbörjat</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">programmet rätt att fullfölja utbildningen på den nationella inriktningen,</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">den särskilda varianten respektive som gymnasial lärlingsutbildning</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">enligt 32 och 33 §§.</P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">34 § </SPAN>I 43 § finns ytterligare bestämmelser om rätten för en elev i en skola</P></TD>
<TD class="tr18 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">med offentlig huvudman att fullfölja sin utbildning när eleven flyttar till</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td78"><P class="p3 ft3">en annan kommun.</P></TD>
<TD class="tr5 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p695 ft3">171</P>
</DIV>
<DIV id="page_172">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t41">
<TR>
<TD class="tr1 td78"><P class="p3 ft20">Utbildning vid en gymnasiesärskola med offentlig huvudman</P></TD>
<TD class="tr1 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr30 td78"><P class="p3 ft4">Skyldighet att erbjuda utbildning</P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft3">Bilaga 2</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td79"><P class="p3 ft81"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">35 § </SPAN>Hemkommunen ansvarar för att alla ungdomar i kommunen som</P></TD>
<TD class="tr4 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">hör till gymnasiesärskolans målgrupp erbjuds utbildning på</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskolans nationella program eller på träningsprogrammet.</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">Kommunen ska sträva efter att erbjudandet ska omfatta ett allsidigt</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">urval av nationella program och nationella inriktningar.</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p62 ft3">Ett sådant erbjudande ska avse utbildning som anordnas inom</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">kommunen eller i en annan kommun eller ett landsting i enlighet med</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">samverkansavtal.</P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr27 td78"><P class="p3 ft4">Mottagande i första hand</P></TD>
<TD class="tr27 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">36 § </SPAN>Av de sökande till ett nationellt program eller till en sådan nationell</P></TD>
<TD class="tr4 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">inriktning, särskild variant eller gymnasial lärlingsutbildning som börjar</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">första läsåret ska huvudmannen i första hand ta emot dem som är</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">hemmahörande i kommunen eller inom samverkansområdet för</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td78"><P class="p3 ft3">utbildningen.</P></TD>
<TD class="tr5 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p280 ft5"><SPAN class="ft27">37 § </SPAN>Utöver vad som följer av 36 § ska de som är sökande tas emot i första hand om de sökt till</P>
<P class="p71 ft3"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft25">sådan utbildning som avses i 36 § och med hänsyn till sina personliga förhållanden har särskilda skäl att få gå i den gymnasiesärskola dit de har sökt,</SPAN></P>
<P class="p104 ft5"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft31">ett nationellt program eller till en nationell inriktning som börjar det första läsåret och är hemmahörande i en kommun som inte erbjuder den sökta utbildningen,</SPAN></P>
<P class="p71 ft3"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft25">gymnasial lärlingsutbildning inom gymnasiesärskolan som börjar det första läsåret och är hemmahörande i en kommun som inte erbjuder någon utbildning på det aktuella programmet,</SPAN></P>
<P class="p71 ft3"><SPAN class="ft3">4.</SPAN><SPAN class="ft25">ett nationellt program och åberopat att huvudmannen inom det sökta programmet anordnar en nationell inriktning som börjar senare än första läsåret och som hemkommunen inte erbjuder,</SPAN></P>
<P class="p186 ft3">eller</P>
<P class="p104 ft14"><SPAN class="ft3">5.</SPAN><SPAN class="ft36">en utbildning som det har fattats beslut om riksrekrytering för enligt 38 §.</SPAN></P>
<P class="p696 ft4">Riksrekryterande utbildning</P>
<P class="p697 ft5"><SPAN class="ft27">38 § </SPAN>Statens skolverk får besluta att det till en viss utbildning på de nationella programmen i första hand ska tas emot sökande från hela landet (riksrekrytering).</P>
<P class="p71 ft3">För riksrekryterande idrottsutbildning och nationellt godkänd idrottsutbildning får Statens skolverk besluta om riksrekrytering även för träningsprogrammet.</P>
<P class="p71 ft14">Regeringen får meddela föreskrifter om villkor för att en viss utbildning ska kunna bli riksrekryterande.</P>
<P class="p698 ft3">172</P>
</DIV>
<DIV id="page_173">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18">
<TR>
<TD class="tr1 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">39 § </SPAN>Beslut om riksrekrytering ska ange under vilken tid beslutet ska</P></TD>
<TD class="tr1 td60"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">gälla och hur många platser utbildningen får omfatta.</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p3 ft3">Bilaga 2</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td78"><P class="p3 ft4">Mottagande i andra hand</P></TD>
<TD class="tr40 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">40 § </SPAN>Andra sökande än de som ska tas emot i första hand enligt 37 och</P></TD>
<TD class="tr4 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">38 §§ får tas emot i andra hand till platser som återstår sedan alla de som</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">ska tas emot i första hand har antagits till utbildningen.</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td78"><P class="p3 ft4">Träningsprogrammet</P></TD>
<TD class="tr40 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">41 § </SPAN>En kommun får ta emot en elev från en annan kommun på</P></TD>
<TD class="tr4 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">träningsprogram i sin gymnasiesärskola under förutsättning att</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">hemkommunen bedömt att eleven inte kan följa undervisningen på ett</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">nationellt program samt att hemkommunen och mottagande kommun</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td78"><P class="p3 ft3">kommer överens om ersättningen för utbildningen.</P></TD>
<TD class="tr5 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td78"><P class="p3 ft4">Yttrande från hemkommunen</P></TD>
<TD class="tr40 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">42 § </SPAN>Innan en kommun eller ett landsting tar emot en sökande som inte är</P></TD>
<TD class="tr4 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">hemmahörande i kommunen eller samverkansområdet för utbildningen</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">ska yttrande inhämtas från den sökandes hemkommun. Yttrande behöver</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">dock inte inhämtas, om det med hänsyn till tidigare avgivet yttrande eller</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">av andra skäl är onödigt.</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td78"><P class="p3 ft4">Rätt att fullfölja utbildningen för en elev som flyttar</P></TD>
<TD class="tr40 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">43 § </SPAN>En elev som har påbörjat utbildningen i gymnasiesärskolan och som</P></TD>
<TD class="tr2 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">därefter flyttar från kommunen eller samverkansområdet för</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">utbildningen, har rätt att fullfölja utbildningen på det påbörjade</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">programmet, om den nya hemkommunen erbjuder sådan utbildning.</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">Erbjuder den nya hemkommunen inte den aktuella utbildningen, har</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">eleven rätt att efter eget val fullfölja sin utbildning i en annan kommun</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td78"><P class="p3 ft3">eller ett landsting som anordnar utbildningen</P></TD>
<TD class="tr5 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td78"><P class="p3 ft4">Interkommunal ersättning</P></TD>
<TD class="tr40 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">44 § </SPAN>En kommun som på ett nationellt program har antagit en elev som</P></TD>
<TD class="tr4 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">inte är hemmahörande i kommunen eller i samverkansområdet för</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">utbildningen ska ersättas för sina kostnader för elevens utbildning av</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">dennes hemkommun (interkommunal ersättning).</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">Första stycket gäller även ett landsting som på ett nationellt program</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">har antagit en elev som inte är hemmahörande i samverkansområdet för</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">utbildningen.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">meddela föreskrifter om interkommunal ersättning för de nationella</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">programmen.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">För träningsprogrammet ska den anordnande huvudmannen och</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td78"><P class="p3 ft3">elevens hemkommun komma överens om ersättningen.</P></TD>
<TD class="tr5 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td78"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr26 td60"><P class="p16 ft3">173</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_174">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p402 ft5"><SPAN class="ft27">45 § </SPAN>Om inte den anordnande huvudmannen och elevens hemkommun kommer överens om annat, och annat inte heller följer av andra och tredje styckena, ska den interkommunala ersättningen motsvara anordnarens självkostnad.</P>
<P class="p41 ft3">När eleven har tagits emot i andra hand enligt 40 §, ska ersättningen högst uppgå till den kostnad som hemkommunen själv har för motsvarande utbildning. Är anordnarens kostnad lägre, ska hemkommunen i stället ersätta den lägre kostnaden.</P>
<P class="p40 ft5">När det är fråga om riksrekryterande utbildning eller särskilda varianter inom de nationella programmen, ska hemkommunen betala det belopp som har beslutats i varje särskilt fall av Statens skolverk.</P>
<P class="p133 ft20">Utbildning vid en fristående gymnasiesärskola</P>
<P class="p128 ft4">Bidrag från hemkommunen</P>
<P class="p699 ft5"><SPAN class="ft27">46 § </SPAN>Hemkommunen ska lämna bidrag till huvudmannen för varje elev vid skolenheten som hemkommunen, enligt 35 §, var skyldig att erbjuda utbildning i gymnasiesärskolan vid den tidpunkt när utbildningen påbörjades.</P>
<P class="p41 ft14">Bidraget består av ett grundbelopp enligt 47 § och i vissa fall ett tilläggsbelopp enligt 48 §.</P>
<P class="p588 ft3"><SPAN class="ft20">47 § </SPAN>Grundbeloppet ska avse ersättning för</P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft25">undervisning,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft25">lärverktyg,</SPAN></P>
<P class="p144 ft3"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft25">elevhälsa,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">4.</SPAN><SPAN class="ft25">måltider,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">5.</SPAN><SPAN class="ft25">administration,</SPAN></P>
<P class="p144 ft3"><SPAN class="ft3">6.</SPAN><SPAN class="ft25">mervärdesskatt, och</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">7.</SPAN><SPAN class="ft25">lokalkostnader.</SPAN></P>
<P class="p700 ft5"><SPAN class="ft27">48 § </SPAN>Tilläggsbelopp ska lämnas för elever som har ett omfattande behov av särskilt stöd eller ska erbjudas modersmålsundervisning.</P>
<P class="p41 ft5">Hemkommunen är inte skyldig att betala tilläggsbelopp för en elev som är i behov av särskilt stöd, om betydande organisatoriska eller ekonomiska svårigheter uppstår för kommunen.</P>
<P class="p701 ft3"><SPAN class="ft20">49 § </SPAN>För utbildning på sådana nationella program och nationella inriktningar som hemkommunen erbjuder ska grundbeloppet bestämmas efter samma grunder som kommunen tillämpar vid fördelning av resurser till det programmet, den inriktningen eller ett jämförbart program.</P>
<P class="p596 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om vilka av de nationella programmen som är jämförbara vid fördelning av resurser.</P>
<P class="p41 ft3">För utbildning på särskilda varianter och för sådan utbildning som avses i 14 § tredje stycket ska hemkommunen betala det grundbelopp som har beslutats i varje särskilt fall av Statens skolverk.</P>
<P class="p41 ft14">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om det grundbelopp som hemkommunen ska betala,</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p625 ft3">Bilaga 2</P>
<P class="p628 ft3">174</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_175">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t24">
<TR>
<TD class="tr1 td78"><P class="p3 ft3">om eleven, i andra fall än som avses i tredje stycket, har antagits till en</P></TD>
<TD class="tr1 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">utbildning som kommunen inte erbjuder.</P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft3">Bilaga 2</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr40 td78"><P class="p3 ft4">Urval</P></TD>
<TD class="tr40 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">50 § </SPAN>Om det inte finns plats för alla sökande till en fristående skola med</P></TD>
<TD class="tr4 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">gymnasiesärskola, ska urvalet göras på grunder som Statens</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">skolinspektion godkänner.</P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p127 ft20">21 kap. Särskild utbildning för vuxna</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t54">
<TR>
<TD class="tr15 td230"><P class="p3 ft4">Nuvarande lydelse</P></TD>
<TD class="tr15 td44"><P class="p3 ft19">Föreslagen lydelse</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p15 ft4">Kurser</P>
<P class="p702 ft5"><SPAN class="ft27">5 § </SPAN>Utbildningen bedrivs i form av kurser.</P>
<P class="p198 ft5">För varje kurs ska det finnas en kursplan.</P>
<P class="p198 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om kursplaner.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p15 ft4">Kurser och gymnasiepoäng</P>
<P class="p703 ft15"><SPAN class="ft27">5 § </SPAN>Utbildningen bedrivs i form av kurser och på gymnasial nivå även i form av ett gymnasiesärskolearbete.</P>
<P class="p704 ft15">På gymnasial nivå betecknas kursernas och gymnasiesärskolearbetets omfattning med gymnasiesärskolepoäng.</P>
<P class="p705 ft4"><SPAN class="ft20">5 a § </SPAN>För varje kurs ska det finnas en kursplan när det gäller utbildning på grundläggande nivå och en ämnesplan när det gäller utbildning på gymnasial nivå.</P>
<P class="p706 ft4">Regeringen eller den myndighet regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om kursplaner, ämnesplaner och gymnasiesärskolepoäng. Sådana föreskrifter får innebära att kursplaner eller ämnesplaner inte ska finnas eller att gymnasiesärskolepoäng inte ska beräknas för vissa kurser.</P>
<P class="p707 ft4"><SPAN class="ft20">5 b § </SPAN>För en elev som genomför eller fullföljer sin gymnasiesärskoleutbildning inom särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå ska det framgå av examensdokumentet om eleven uppnått examensmålen i enlighet med 19 kap. 28 §.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p15 ft3">175</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_176">
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p15 ft15">Rätt att delta i utbildning på grundläggande nivå</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p708 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p709 ft15">Rätt att delta i utbildning på <SPAN class="ft82">Bilaga 2 </SPAN>grundläggande nivå</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t55">
<TR>
<TD class="tr1 td105"><P class="p3 ft20">11 §</P></TD>
<TD class="tr1 td121"><P class="p710 ft3">En</P></TD>
<TD class="tr1 td195"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr1 td36"><P class="p69 ft3">vuxen</P></TD>
<TD class="tr1 td63"><P class="p241 ft3">med</P></TD>
<TD class="tr1 td140"><P class="p228 ft20">11 §</P></TD>
<TD class="tr1 td68"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr1 td155"><P class="p3 ft3">En</P></TD>
<TD class="tr1 td231"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr1 td11"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr1 td104"><P class="p241 ft3">vuxen</P></TD>
<TD class="tr1 td68"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr1 td120"><P class="p18 ft3">med</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr14 td232"><P class="p3 ft3">utvecklingsstörning har rätt</P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p429 ft3">att</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr14 td103"><P class="p228 ft3">utvecklingsstörning</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td195"><P class="p219 ft3">har</P></TD>
<TD class="tr14 td68"><P class="p235 ft3">rätt</P></TD>
<TD class="tr14 td120"><P class="p16 ft3">att</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr14 td233"><P class="p3 ft3">delta i utbildning på grundläggande</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr14 td234"><P class="p228 ft3">delta i utbildning på grundläggande</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr13 td233"><P class="p3 ft3">nivå från och med andra</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr13 td234"><P class="p228 ft3">nivå från och med andra</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr14 td233"><P class="p3 ft3">kalenderhalvåret det år han eller</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr14 td234"><P class="p228 ft3">kalenderhalvåret det år han eller</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr14 td233"><P class="p3 ft3">hon fyller 20 år, om han eller hon</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr14 td234"><P class="p228 ft3">hon fyller 20 år, om han eller hon</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr13 td235"><P class="p3 ft3">1. är bosatt i landet,</P></TD>
<TD class="tr13 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr13 td103"><P class="p222 ft3">1. är bosatt i landet,</P></TD>
<TD class="tr13 td11"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td236"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td68"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td120"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr14 td64"><P class="p3 ft3">2. saknar sådana</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td36"><P class="p228 ft3">kunskaper</P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p429 ft3">som</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td57"><P class="p222 ft3">2. saknar</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td101"><P class="p18 ft3">sådana</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr14 td36"><P class="p241 ft3">kunskaper</P></TD>
<TD class="tr14 td120"><P class="p16 ft3">som</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td46"><P class="p3 ft3">utbildningen</P></TD>
<TD class="tr14 td195"><P class="p429 ft3">i</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td44"><P class="p429 ft3">grundsärskolan</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td96"><P class="p228 ft3">utbildningen</P></TD>
<TD class="tr14 td231"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td11"><P class="p80 ft3">i</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr14 td99"><P class="p16 ft3">grundsärskolan</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr13 td235"><P class="p3 ft3">syftar till att ge, och</P></TD>
<TD class="tr13 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr13 td103"><P class="p228 ft3">syftar till att ge, och</P></TD>
<TD class="tr13 td11"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td236"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td68"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td120"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td105"><P class="p3 ft3">3. har</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr14 td237"><P class="p711 ft3">förutsättningar</P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p429 ft3">att</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td57"><P class="p222 ft3">3. har</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr14 td107"><P class="p25 ft3">förutsättningar</P></TD>
<TD class="tr14 td120"><P class="p18 ft3">att</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr14 td232"><P class="p3 ft3">tillgodogöra sig utbildningen.</P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=9 class="tr14 td169"><P class="p228 ft3">tillgodogöra sig utbildningen.</P></TD>
<TD class="tr14 td120"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr13 td233"><P class="p429 ft3">Första stycket gäller inte intagna</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr13 td234"><P class="p16 ft3">Första stycket gäller inte intagna</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td105"><P class="p3 ft3">i</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr14 td237"><P class="p25 ft3">kriminalvårdsanstalt.</P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p429 ft3">Av</P></TD>
<TD class="tr14 td140"><P class="p228 ft3">i</P></TD>
<TD colspan=8 class="tr14 td237"><P class="p70 ft3">kriminalvårdsanstalt.</P></TD>
<TD class="tr14 td120"><P class="p16 ft3">Av</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td46"><P class="p3 ft3">24 kap. 10 §</P></TD>
<TD class="tr14 td195"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td36"><P class="p294 ft3">framgår</P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p429 ft3">att</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td96"><P class="p228 ft3">24 kap. 10 §</P></TD>
<TD class="tr14 td231"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td11"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td104"><P class="p18 ft3">framgår</P></TD>
<TD class="tr14 td68"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td120"><P class="p16 ft3">att</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr13 td233"><P class="p3 ft3">Kriminalvården ansvarar för deras</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr13 td234"><P class="p228 ft3">Kriminalvården ansvarar för deras</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td46"><P class="p3 ft3">utbildning.</P></TD>
<TD class="tr14 td195"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td96"><P class="p228 ft3">utbildning.</P></TD>
<TD class="tr14 td231"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td11"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td131"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td11"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td236"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td68"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td120"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td121"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td195"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=10 class="tr14 td234"><P class="p16 ft4">Andra vuxna än de som har rätt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td121"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td195"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=10 class="tr14 td234"><P class="p228 ft4">att delta i utbildning på</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td121"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td195"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr13 td129"><P class="p228 ft19">grundläggande</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td135"><P class="p228 ft4">nivå</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td195"><P class="p241 ft4">får</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td104"><P class="p18 ft19">erbjudas</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td121"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td195"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=9 class="tr16 td169"><P class="p228 ft4">utbildning på träningsnivå.</P></TD>
<TD class="tr16 td120"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr18 td233"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">20 § </SPAN>Betyg ska grundas på en</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr18 td234"><P class="p228 ft4"><SPAN class="ft20">20 § </SPAN>Betyg på kurser i utbildning</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr14 td233"><P class="p3 ft3">bedömning av elevens kunskaper i</P></TD>
<TD class="tr14 td140"><P class="p228 ft4">på</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr14 td53"><P class="p3 ft4">grundläggande</P></TD>
<TD class="tr14 td11"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td17"><P class="p3 ft4">nivå</P></TD>
<TD class="tr14 td120"><P class="p16 ft4">ska</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td46"><P class="p3 ft3">förhållande</P></TD>
<TD class="tr13 td195"><P class="p712 ft3">till</P></TD>
<TD class="tr13 td102"><P class="p3 ft3">såväl</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td75"><P class="p429 ft3">uppställda</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr13 td234"><P class="p228 ft4">grundas på en bedömning av</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td46"><P class="p3 ft3">kunskapsmål</P></TD>
<TD class="tr14 td195"><P class="p712 ft3">i</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td36"><P class="p28 ft3">kursplaner</P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p429 ft3">som</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr14 td234"><P class="p228 ft19">elevens kunskaper i förhållande till</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr14 td64"><P class="p3 ft3">betygskriterier.</P></TD>
<TD class="tr14 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td140"><P class="p228 ft4">såväl</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr14 td88"><P class="p18 ft4">uppställda</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr14 td99"><P class="p16 ft4">kunskapsmål i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr13 td64"><P class="p62 ft3">Betygskriterier</P></TD>
<TD class="tr13 td102"><P class="p69 ft3">ska</P></TD>
<TD class="tr13 td35"><P class="p265 ft3">finnas</P></TD>
<TD class="tr13 td63"><P class="p429 ft3">för</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr13 td234"><P class="p228 ft4">kursplaner som betygskriterier.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr14 td232"><P class="p3 ft3">varje kurs där betyg ska sättas.</P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=10 class="tr14 td234"><P class="p16 ft4">Betyg på kurser i utbildning på</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr14 td233"><P class="p429 ft3">Regeringen eller den myndighet</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr14 td234"><P class="p228 ft4">gymnasial nivå ska grundas på en</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td105"><P class="p3 ft3">som</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td60"><P class="p263 ft3">regeringen</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td75"><P class="p429 ft3">bestämmer</P></TD>
<TD colspan=10 class="tr13 td234"><P class="p228 ft4">bedömning av elevens kunskaper i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td46"><P class="p3 ft3">meddelar</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td184"><P class="p713 ft3">föreskrifter</P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p429 ft3">om</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td96"><P class="p228 ft4">förhållande</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td68"><P class="p285 ft19">till</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td135"><P class="p714 ft19">såväl</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td47"><P class="p16 ft4">uppställda</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr14 td64"><P class="p3 ft3">betygskriterier.</P></TD>
<TD class="tr14 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td96"><P class="p228 ft4">kunskapsmål</P></TD>
<TD class="tr14 td231"><P class="p715 ft19">i</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr14 td72"><P class="p241 ft4">ämnesplaner</P></TD>
<TD class="tr14 td120"><P class="p16 ft4">som</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td121"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td195"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr13 td129"><P class="p228 ft4">kunskapskrav.</P></TD>
<TD class="tr13 td11"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td131"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td11"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td236"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td68"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td120"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td121"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td195"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr14 td225"><P class="p236 ft4">Betygskriterier</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td135"><P class="p286 ft19">ska</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td17"><P class="p3 ft4">finnas</P></TD>
<TD class="tr14 td120"><P class="p18 ft4">för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td121"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td195"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=10 class="tr14 td234"><P class="p228 ft4">varje kurs i utbildning på</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td121"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td195"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=10 class="tr13 td234"><P class="p228 ft4">grundläggande nivå där betyg ska</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td121"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td195"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=10 class="tr14 td234"><P class="p228 ft19">sättas. Kunskapskrav ska finnas för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td121"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td195"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=7 class="tr14 td87"><P class="p228 ft4">varje kurs i utbildning</P></TD>
<TD class="tr14 td236"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td68"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td120"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td121"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td195"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=10 class="tr13 td234"><P class="p228 ft4">på gymnasial nivå där betyg ska</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td121"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td195"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td57"><P class="p228 ft4">sättas.</P></TD>
<TD class="tr14 td155"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td231"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td11"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td131"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td11"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td236"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td68"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td120"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td121"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td195"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=10 class="tr14 td234"><P class="p16 ft4">Regeringen eller den myndighet</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td121"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td195"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td140"><P class="p228 ft4">som</P></TD>
<TD colspan=5 class="tr13 td53"><P class="p263 ft4">regeringen</P></TD>
<TD class="tr13 td11"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td47"><P class="p16 ft4">bestämmer</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td121"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td195"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td57"><P class="p228 ft4">meddelar</P></TD>
<TD class="tr14 td155"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td231"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr14 td39"><P class="p18 ft4">föreskrifter</P></TD>
<TD class="tr14 td68"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td120"><P class="p16 ft4">om</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td121"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td195"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=10 class="tr5 td234"><P class="p228 ft4">betygskriterier och kunskapskrav</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p716 ft3">176</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_177">
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p15 ft20">28 kap. Överklagande</P>
<P class="p138 ft4">Nuvarande lydelse</P>
<P class="p717 ft15">Beslut av en kommun eller ett landsting</P>
<P class="p718 ft5"><SPAN class="ft27">5 § </SPAN>Beslut av en kommun eller ett landsting får överklagas hos allmän förvaltningsdomstol i fråga om</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t56">
<TR>
<TD class="tr13 td110"><P class="p62 ft3"><NOBR>(---)</NOBR></P></TD>
<TD class="tr13 td168"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td23"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td151"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td110"><P class="p62 ft3">2. bidrag</P></TD>
<TD class="tr14 td168"><P class="p3 ft3">enligt</P></TD>
<TD class="tr14 td23"><P class="p3 ft3">8 kap.</P></TD>
<TD class="tr14 td151"><P class="p16 ft3">21 §,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td110"><P class="p3 ft3">9 kap. 19 §,</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td159"><P class="p16 ft3">10 kap. 37 §, 11 kap.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr14 td1"><P class="p3 ft3">36 §, 14 kap. 15 §, 16 kap. 52</P></TD>
<TD class="tr14 td151"><P class="p16 ft3">§, 17</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td107"><P class="p3 ft3">kap. 31 eller 35 §</P></TD>
<TD class="tr14 td23"><P class="p1 ft3">eller 19</P></TD>
<TD class="tr14 td151"><P class="p16 ft3">kap.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td110"><P class="p3 ft3">25 §,</P></TD>
<TD class="tr13 td168"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td23"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td151"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td110"><P class="p62 ft3"><NOBR>(---)</NOBR></P></TD>
<TD class="tr14 td168"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td23"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td151"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p198 ft3">5. skolskjuts enligt 10 kap. 32 § första stycket, 10 kap. 33 § första stycket, 11 kap. 31 § första stycket, 11 kap. 32 § första stycket, 19 kap.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t56">
<TR>
<TD class="tr16 td6"><P class="p16 ft3">20</P></TD>
<TD class="tr16 td11"><P class="p284 ft3">§</P></TD>
<TD class="tr16 td162"><P class="p241 ft3">första stycket</P></TD>
<TD class="tr16 td220"><P class="p3 ft3">eller 19</P></TD>
<TD class="tr16 td120"><P class="p16 ft3">kap.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td6"><P class="p16 ft3">21</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td54"><P class="p284 ft3">§ första stycket,</P></TD>
<TD class="tr14 td220"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td120"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td113"><P class="p80 ft3">6.</P></TD>
<TD class="tr13 td162"><P class="p241 ft3">ekonomiskt</P></TD>
<TD class="tr13 td220"><P class="p68 ft3">stöd</P></TD>
<TD class="tr13 td120"><P class="p16 ft3">till</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p719 ft14">inackordering enligt 15 kap. 32 §, <NOBR>(---).</NOBR></P>
<P class="p720 ft18">Beslut av en kommun eller ett landsting</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p15 ft4">Föreslagen lydelse</P>
<P class="p721 ft15">Beslut av en kommun eller ett landsting</P>
<P class="p722 ft5"><SPAN class="ft27">5 § </SPAN>Beslut av en kommun eller ett landsting får överklagas hos allmän förvaltningsdomstol i fråga om</P>
<P class="p324 ft3"><NOBR>(---)</NOBR></P>
<P class="p723 ft5">2. bidrag enligt 8 kap. 21 §, 9 kap. 19 §, 10 kap. 37 §, 11 kap.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t57">
<TR>
<TD class="tr14 td11"><P class="p3 ft3">36</P></TD>
<TD class="tr14 td176"><P class="p1 ft3">§, 14 kap. 15 §, 16 kap. 52</P></TD>
<TD class="tr14 td151"><P class="p16 ft3">§, 17</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td238"><P class="p3 ft3">kap. 31 eller 35 § <SPAN class="ft4">eller 19</SPAN></P></TD>
<TD class="tr14 td151"><P class="p16 ft4">kap.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td11"><P class="p3 ft4">46</P></TD>
<TD class="tr13 td176"><P class="p1 ft4">§,</P></TD>
<TD class="tr13 td151"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td238"><P class="p724 ft3"><NOBR>(---)</NOBR></P></TD>
<TD class="tr14 td151"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p723 ft3">5. skolskjuts enligt 10 kap. 32 § första stycket, 10 kap. 33 § första stycket, 11 kap. 31 § första stycket, 11 kap. 32 § första stycket, <SPAN class="ft4">18 kap.</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t58">
<TR>
<TD class="tr13 td11"><P class="p3 ft4">21</P></TD>
<TD class="tr13 td6"><P class="p1 ft4">§</P></TD>
<TD class="tr13 td178"><P class="p284 ft4">första stycket</P></TD>
<TD class="tr13 td69"><P class="p3 ft4">eller 18</P></TD>
<TD class="tr13 td113"><P class="p16 ft4">kap.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td11"><P class="p3 ft4">22</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td89"><P class="p1 ft4">§ första stycket,</P></TD>
<TD class="tr13 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td113"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td113"><P class="p204 ft3">6.</P></TD>
<TD class="tr14 td178"><P class="p236 ft3">ekonomiskt</P></TD>
<TD class="tr14 td69"><P class="p263 ft3">stöd</P></TD>
<TD class="tr14 td113"><P class="p16 ft3">till</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr14 td82"><P class="p3 ft3">inackordering enligt</P></TD>
<TD class="tr14 td69"><P class="p284 ft3">15 kap.</P></TD>
<TD class="tr14 td113"><P class="p16 ft3">32 §</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr13 td82"><P class="p3 ft4">och 18 kap. 35 §,</P></TD>
<TD class="tr13 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td113"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr16 td82"><P class="p204 ft3"><NOBR>(---).</NOBR></P></TD>
<TD class="tr16 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td113"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p725 ft18">Beslut av en kommun eller ett landsting</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_3">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p625 ft3">Bilaga 2</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p726 ft3"><SPAN class="ft20">12 § </SPAN>Beslut av en kommun eller ett landsting får överklagas hos Skolväsendets överklagandenämnd i fråga om</P>
<P class="p139 ft3"><NOBR>(---)</NOBR></P>
<P class="p212 ft3"><SPAN class="ft3">6.</SPAN><SPAN class="ft83">placering vid en annan skolenhet än den vårdnadshavare önskar enligt 9 kap. 15 § andra stycket, 10 kap. 30 § andra stycket, 11 kap. 29 § andra stycket eller 19 kap. 19 § andra stycket,</SPAN></P>
<P class="p191 ft3"><SPAN class="ft3">7.</SPAN><SPAN class="ft40">behörighet eller mottagande i första hand enligt 16 kap. 36 § eller mottagande enligt 17 kap. 14 § när det gäller en utbildning i gymnasieskolan som utformats för en grupp elever,</SPAN></P>
<P class="p199 ft5"><SPAN class="ft3">8.</SPAN><SPAN class="ft42">tillhörighet till målgruppen för gymnasiesärskolan enligt 18 kap.</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t56">
<TR>
<TD class="tr16 td12"><P class="p294 ft3">8 §</P></TD>
<TD class="tr16 td141"><P class="p727 ft3">andra</P></TD>
<TD class="tr16 td101"><P class="p3 ft22">stycket,</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p728 ft3"><SPAN class="ft20">12 § </SPAN>Beslut av en kommun eller ett landsting får överklagas hos Skolväsendets överklagandenämnd i fråga om</P>
<P class="p324 ft3"><NOBR>(---)</NOBR></P>
<P class="p729 ft3"><SPAN class="ft3">6.</SPAN><SPAN class="ft41">placering vid en annan skolenhet än den vårdnadshavare önskar enligt 9 kap. 15 § andra stycket, 10 kap. 30 § andra stycket, eller 11 kap. 29 § andra stycket.</SPAN></P>
<P class="p730 ft3"><SPAN class="ft3">7.</SPAN><SPAN class="ft35">behörighet eller mottagande i första hand enligt 16 kap. 36 § och </SPAN><SPAN class="ft4">19 kap. 37 § </SPAN>eller mottagande enligt 17 kap. 14 § när det gäller en utbildning i gymnasieskolan som utformats för en grupp elever,</P>
<P class="p731 ft5"><SPAN class="ft3">8.</SPAN><SPAN class="ft31">tillhörighet till målgruppen för gymnasiesärskolan enligt </SPAN><SPAN class="ft15">18 kap.</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t59">
<TR>
<TD class="tr5 td104"><P class="p25 ft4">10 §</P></TD>
<TD class="tr5 td225"><P class="p246 ft4">andra</P></TD>
<TD class="tr5 td72"><P class="p3 ft4">stycket<SPAN class="ft3">,</SPAN></P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr36 td88"><P class="p16 ft3">177</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr32 td104"><P class="p3 ft47"> </P></TD>
<TD class="tr32 td225"><P class="p3 ft47"> </P></TD>
<TD class="tr32 td72"><P class="p3 ft47"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_178">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t24">
<TR>
<TD class="tr3 td239"><P class="p3 ft3"><NOBR>(---).</NOBR></P></TD>
<TD class="tr3 td240"><P class="p17 ft3"><NOBR>(---).</NOBR></P></TD>
<TD class="tr3 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td239"><P class="p3 ft4">Beslut av en enskild huvudman</P></TD>
<TD class="tr16 td240"><P class="p17 ft4">Beslut av en enskild huvudman</P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft3">Bilaga 2</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p259 ft5"><SPAN class="ft27">13 § </SPAN>Beslut av en enskild huvudman får överklagas hos Skolväsendets överklagandenämnd i fråga om</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t56">
<TR>
<TD class="tr14 td61"><P class="p76 ft3">1.</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft3">behörighet och</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p16 ft3">mottagande</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td61"><P class="p732 ft3">enligt</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p236 ft3">16 kap.</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p16 ft3">36 § eller</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p259 ft5">mottagande enligt 17 kap. 14 § när det gäller en utbildning i gymnasieskolan som utformats för en grupp elever, eller <NOBR>(---).</NOBR></P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p259 ft5"><SPAN class="ft27">13 § </SPAN>Beslut av en enskild huvudman får överklagas hos Skolväsendets överklagandenämnd i fråga om</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t57">
<TR>
<TD class="tr14 td61"><P class="p76 ft3">1.</P></TD>
<TD class="tr14 td241"><P class="p3 ft3">behörighet och</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p16 ft3">mottagande</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td61"><P class="p732 ft3">enligt</P></TD>
<TD class="tr13 td241"><P class="p236 ft3">16 kap.</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p16 ft3">36 § eller</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p259 ft3">mottagande enligt 17 kap. 14 § när det gäller en utbildning i gymnasieskolan som utformats för en grupp elever <SPAN class="ft4">eller mottagande enligt 18 kap. 36 § när det gäller en utbildning i gymnasiesärskolan, </SPAN>eller <NOBR>(---).</NOBR></P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<DIV id="id_3_1">
<P class="p15 ft20">29 kap. Övriga bestämmelser</P>
<P class="p138 ft4">Nuvarande lydelse</P>
<P class="p726 ft3"><SPAN class="ft20">26 § </SPAN>Regeringen får meddela ytterligare föreskrifter om bestämmandet av det bidrag som kommunerna enligt 8 kap. 21 §, 9 kap. 19 §, 10 kap. 37 §, 11 kap. 36 §, 14 kap. 15 §, 16 kap. 52 §, 17 kap. 31 §, 19 kap. 25 § och 25 kap. 11 § är skyldiga att lämna till fristående förskolor, fristående skolor och enskilt bedriven pedagogisk omsorg.</P>
<P class="p591 ft3"><NOBR>(---).</NOBR></P>
<P class="p733 ft3"><SPAN class="ft20">27 § </SPAN>Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om det belopp som kommunen ska betala i stället för vad som anges i 8 kap. <NOBR>21–23</NOBR> §§, 9 kap. <NOBR>19–21</NOBR> §§, 10 kap. <NOBR>37–39</NOBR> §§, 11 kap. 36– 38 §§, 16 kap. <NOBR>52–55</NOBR> §§, 17 kap. <NOBR>31–34</NOBR> §§ och 19 kap. <NOBR>25–27</NOBR> §§, när bidraget avser en elev som ges utbildning till följd av 2 och 3 §§ eller med stöd av föreskrifter som har meddelats med stöd av 5 §.</P>
</DIV>
<DIV id="id_3_2">
<P class="p15 ft4">Föreslagen lydelse</P>
<P class="p734 ft3"><SPAN class="ft20">26 § </SPAN>Regeringen får meddela ytterligare föreskrifter om bestämmandet av det bidrag som kommunerna enligt 8 kap. 21 §, 9 kap. 19 §, 10 kap. 37 §, 11 kap. 36 §, 14 kap. 15 §, 16 kap. 52 §, 17 kap. 31 §, <SPAN class="ft4">19 kap. 46 § </SPAN>och 25 kap. 11 § är skyldiga att lämna till fristående förskolor, fristående skolor och enskilt bedriven pedagogisk omsorg.</P>
<P class="p591 ft3"><NOBR>(---).</NOBR></P>
<P class="p735 ft3"><SPAN class="ft20">27 § </SPAN>Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om det belopp som kommunen ska betala i stället för vad som anges i 8 kap. <NOBR>21–23</NOBR> §§, 9 kap. <NOBR>19–21</NOBR> §§, 10 kap. <NOBR>37–39</NOBR> §§, 11 kap. 36– 38 §§, 16 kap. <NOBR>52–55</NOBR> §§, 17 kap. <NOBR>31–34</NOBR> §§ och <SPAN class="ft4">19 kap. </SPAN><NOBR><SPAN class="ft4">46–49</SPAN></NOBR><SPAN class="ft4"> §§, </SPAN>när bidraget avser en elev som ges utbildning till följd av 2 och 3 §§ eller med stöd av föreskrifter som har meddelats med stöd av 5 §.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_4">
<P class="p736 ft5">Denna lag träder i kraft den (datum år) och ska tillämpas på utbildning som påbörjas efter den (datum år).</P>
<P class="p737 ft3">178</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_179">
<P class="p34 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p738 ft4">Bilaga 4 <SPAN class="ft3">Bilaga 2</SPAN></P>
<P class="p739 ft20">Poängplan för nationella program i gymnasiesärskolan</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t60">
<TR>
<TD class="tr3 td242"><P class="p3 ft20">Ämne</P></TD>
<TD class="tr3 td136"><P class="p3 ft20">Gymnasiesärskolepoäng</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p740 ft18">De ämnen som i minst angiven omfattning, ska ingå i de nationella programmen (gymnasiesärskolegemensamma ämnen)</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t61">
<TR>
<TD class="tr1 td243"><P class="p3 ft3">Svenska eller svenska som</P></TD>
<TD class="tr1 td140"><P class="p77 ft3">200</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td243"><P class="p3 ft3">andraspråk</P></TD>
<TD class="tr14 td140"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td243"><P class="p3 ft3">Engelska</P></TD>
<TD class="tr13 td140"><P class="p77 ft3">100</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td243"><P class="p3 ft3">Matematik</P></TD>
<TD class="tr14 td140"><P class="p77 ft3">100</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td243"><P class="p3 ft3">Idrott och hälsa</P></TD>
<TD class="tr14 td140"><P class="p77 ft3">100</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td243"><P class="p3 ft3">Estetisk verksamhet</P></TD>
<TD class="tr14 td140"><P class="p77 ft3">100</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td243"><P class="p3 ft3">Historia</P></TD>
<TD class="tr13 td140"><P class="p77 ft3">50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td243"><P class="p3 ft3">Samhällskunskap</P></TD>
<TD class="tr14 td140"><P class="p77 ft3">50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td243"><P class="p3 ft3">Religionskunskap</P></TD>
<TD class="tr14 td140"><P class="p77 ft3">50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td243"><P class="p3 ft3">Naturkunskap</P></TD>
<TD class="tr5 td140"><P class="p77 ft3">50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td243"><P class="p3 ft3">Ämnen genom vilket programmet får</P></TD>
<TD class="tr18 td140"><P class="p77 ft3">1 600</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td243"><P class="p3 ft3">sin karaktär</P></TD>
<TD class="tr14 td140"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td243"><P class="p3 ft3">Individuellt val</P></TD>
<TD class="tr14 td140"><P class="p77 ft3">400</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td243"><P class="p3 ft3">Gymnasiesärskolearbete</P></TD>
<TD class="tr5 td140"><P class="p77 ft3">200</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td243"><P class="p3 ft20">Summa gymnasiesärskolepoäng</P></TD>
<TD class="tr18 td140"><P class="p77 ft3">3 000</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p741 ft3">179</P>
</DIV>
<DIV id="page_180">
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p15 ft17">Förteckning över remissinstanserna avseende betänkandet (SOU 2011:8)</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p625 ft3">Bilaga 3</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p742 ft3">Efter remiss har yttranden över betänkandet avgetts av Riksdagens ombudsmän (JO), Kammarrätten i Göteborg, Förvaltningsrätten i Stockholm, Socialstyrelsen, Statens institutionsstyrelse (SIS), Myndigheten för handikappolitisk samordning (Handisam), Barnombudsmannen, Forskningsrådet för arbetsliv och socialvetenskap (FAS), Arbetsgivarverket, Statskontoret, Ekonomistyrningsverket, Statens skolverk, Statens skolinspektion, Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM), Folkbildningsrådet, Skolväsendets överklagandenämnd, Ungdomsstyrelsen, Myndigheten för yrkeshögskolan, Centrala studiestödsnämnden, Högskolan Kristianstad, Malmö högskola, Linköpings universitet, Stockholms universitet, Karlstads universitet, Umeå universitet, Örebro universitet, Konstfack, Kungliga Musikhögskolan i Stockholm (KMH), Utredningen om en flexibel specialskola (U 2010:04), Tillväxtverket, Regelrådet, Diskrimineringsombudsmannen (DO), Arbetsförmedlingen, Alingsås kommun, Bollnäs kommun, Gotlands kommun, Gävle kommun, Göteborgs kommun, Hagfors kommun, Halmstads kommun, Haninge kommun, Järfälla kommun, Karlshamns kommun, Karlstads kommun, Kungsbacka kommun, Linköpings kommun, Luleå kommun, Malmö kommun, Sigtuna kommun, Solna kommun, Stockholms kommun, Tingsryds kommun, Umeå kommun, Uppsala kommun, Värnamo kommun, Örebro kommun, Östra Göinge kommun, Jönköpings läns landsting, Östergötlands läns landsting, Autism- och Aspergerförbundet, Byggnadsindustrins Yrkesnämnd, Fastighetsbranschens utbildningsnämnd, Friskolornas riksförbund, Föräldraalliansen Sverige, Landsorganisationen i Sverige (LO), Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund (LR), Riksförbundet Attention, Riksförbundet Ekeskolans Vänner, Riksförbundet för döva, hörselskadade och språkstörda barn (DHB), Riksförbundet för Utvecklingsstörda Barn, Ungdomar och Vuxna (FUB), Riksföreningen Särvuxpedagogerna, Riksidrottsförbundet, Svenska Förbundet för Specialpedagogik, Svenska Handikappidrottsförbundet, Svenskt Näringsliv, Sveriges Akademikers Centralorganisation (SACO) som har överlåtit remissen till Förbundet Sveriges Arbetsterapeuter (FSA), Sveriges Byggindustrier (BI), Sveriges Kommuner och Landsting (SKL), Sveriges Psykologförbund, Sveriges Skolledarförbund, Sveriges Vägledarförening, Synskadades Riksförbund, Särskolans och Specialskolans Yrkesvägledares Ideella Förening (SYVI), Utvecklingspedagogik Sverige AB, Vuxenutbildning i samverkan (ViS) samt Waldorfskolefederationen.</P>
<P class="p743 ft5">Utanför remisslistan har dessutom Hvilan utbildning, Sunnerbogymnasiet, Arbetslaget Gymnasiesärskolan i Bromölla, Botkyrka kommun, Otto <NOBR>Tuxen-Meyer</NOBR> – Gymnasiesärskolan i Nyköping, Jenny Nyströmskolan/Gymnasiesärskolan i Kalmar, Tor Udd - Marks Gymnasieskola, Naturbruksgymnasiet i Östra Ljungby, Birgitta Nidefelt, Helena Karlsson, Länsförbundet FUB i Jönköpings län, Kista gymnasiesärskola samt Nacka kommun inkommit med yttrande.</P>
<P class="p708 ft3">180</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_181">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t40">
<TR height=0>
<TD width=74px></TD>
<TD width=37px></TD>
<TD width=49px></TD>
<TD width=35px></TD>
<TD width=112px></TD>
<TD width=67px></TD>
<TD width=32px></TD>
<TD width=93px></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr1 td78"><P class="p28 ft3">Göteborgs universitet, Linnéuniversitetet, Teaterhögskolan i</P></TD>
<TD class="tr1 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">Stockholm, Borlänge kommun, Eslövs kommun, Gullspångs kommun,</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft3">Bilaga 3</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">Gällivare kommun, Helsingborgs kommun, Hultsfreds kommun,</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr13 td78"><P class="p28 ft3">Härjedalens kommun, Kinda kommun, Kungälvs kommun, Köpings</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">kommun, Markaryds kommun, Oskarshamns kommun, Robertsfors</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">kommun, Vingåkers kommun, Vänersborgs kommun, Ånge kommun,</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr13 td78"><P class="p28 ft3">Södermanlands läns landsting, Västra Götalands läns landsting,</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr14 td244"><P class="p3 ft3">Afasiförbundet/Talknuten,</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr14 td245"><P class="p28 ft3">Almega, Djurbranschens yrkesnämnd,</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">Föreningen Sveriges Skolchefer (FSS), Företagarnas Riksorganisation,</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td15"><P class="p3 ft3">Handelns</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td53"><P class="p3 ft3">kompetensråd,</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td176"><P class="p744 ft3">Handikappförbunden,</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td60"><P class="p28 ft3">Hantverkarnas</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td177"><P class="p3 ft3">Riksorganisation,</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td116"><P class="p75 ft3">Hästnäringens</P></TD>
<TD class="tr14 td107"><P class="p471 ft3">yrkesnämnd,</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td60"><P class="p28 ft3">Hörselskadades</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">riksförbund, Landsrådet för Sveriges Ungdomsorganisationer (LSU),</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr13 td78"><P class="p28 ft3">Lika Unika, Livsmedelsföretagen, Lärarförbundet, Lärarnas riksförbund</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">(LR), Metallgruppens Utbildningsråd, Misa AB, Måleribranschens</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">Yrkesnämnd, Motorbranschens Yrkesnämnd, Naturbrukets Yrkesnämnd,</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr13 td78"><P class="p28 ft3">Riksförbundet för barn med Cochleaimplantat (Barnplantorna),</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">Riksförbundet Hem och Skola, Samhall AB, SEKO – Facket för Service</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">och Kommunikation, Servicebranschens Yrkesnämnd, Sigys,</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr13 td78"><P class="p28 ft3">Skogsbrukets Yrkesnämnd, Stål- och Metallindustrins Yrkesnämnd,</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">Svenska Downföreningen, Svenska Handikappidrottsförbundet, Svenska</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr13 td244"><P class="p3 ft3">Kommunalarbetareförbundet,</P></TD>
<TD class="tr13 td135"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td107"><P class="p17 ft3">Sveriges</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td60"><P class="p28 ft3">Auktoriserade</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr13 td78"><P class="p28 ft3">Utbildningsföretag, Sveriges elevråd <SPAN class="ft84">- </SPAN>SVEA, Sveriges Elevråds</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr13 td78"><P class="p28 ft3">Centralorganisation, Sveriges Skolkuratorers Förening, Svets Mekaniska</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">Industrins Yrkesnämnd, Sågverkens och Träindustrins Yrkesnämnd</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td15"><P class="p3 ft3">(STYN),</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td159"><P class="p75 ft3">Teknikföretagens</P></TD>
<TD class="tr13 td107"><P class="p745 ft3">yrkesnämnd,</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td60"><P class="p28 ft22">Tjänstemännens</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td177"><P class="p3 ft3">Centralorganisation</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td116"><P class="p221 ft3">(TCO),</P></TD>
<TD class="tr14 td107"><P class="p230 ft22">Transportfackens</P></TD>
<TD class="tr14 td75"><P class="p69 ft3">Yrkes-</P></TD>
<TD class="tr14 td61"><P class="p28 ft22">och</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td177"><P class="p3 ft3">Arbetsmiljönämnd</P></TD>
<TD class="tr13 td69"><P class="p3 ft3">(TYA),</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td176"><P class="p79 ft3">TransportGruppen, Unga</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td60"><P class="p28 ft3">hörselskadade,</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p746 ft14">Unga synskadade och Utbildningsrådet för Hotell och Restauranger har beretts tillfälle att avge yttrande men avstått från att yttra sig.</P>
<P class="p747 ft3">181</P>
</DIV>
<DIV id="page_182">
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p178 ft73">Lagförslaget i promemorian Utdrag av utkast till lagrådsremissen En gymnasiesärskola med hög kvalitet</P>
<P class="p133 ft1">Förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800)</P>
<P class="p748 ft5">Härigenom föreskrivs i fråga om skollagen (2010:800) <SPAN class="ft15">dels </SPAN>att 19 kap. ska upphöra att gälla,</P>
<P class="p749 ft5"><SPAN class="ft15">dels </SPAN>att 21 kap. 11 och 16 §§ samt 29 kap. 24 § ska ha följande lydelse, <SPAN class="ft15">dels </SPAN>att det i lagen ska införas ett nytt kapitel, 19 kap., samt att 19 kap.</P>
<P class="p15 ft3">3 och 13 §§ ska ha följande lydelse,</P>
<P class="p750 ft14"><SPAN class="ft18">dels </SPAN>att det i lagen ska införas två nya paragrafer, 21 kap. 20 a och 20 b §§, av följande lydelse.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p625 ft3">Bilaga 4</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t62">
<TR>
<TD class="tr15 td43"><P class="p3 ft4">Nuvarande lydelse</P></TD>
<TD class="tr15 td44"><P class="p3 ft19">Föreslagen lydelse</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p72 ft20">19 kap.</P>
<P class="p751 ft3">3 §</P>
<P class="p752 ft15">I de nationella programmen ska följande ämnen ingå</P>
<P class="p753 ft15"><SPAN class="ft19">–</SPAN><SPAN class="ft85">svenska eller svenska som andraspråk,</SPAN></P>
<P class="p754 ft4"><SPAN class="ft19">–</SPAN><SPAN class="ft86">engelska,</SPAN></P>
<P class="p754 ft4"><SPAN class="ft19">–</SPAN><SPAN class="ft86">matematik,</SPAN></P>
<P class="p754 ft4"><SPAN class="ft19">–</SPAN><SPAN class="ft86">idrott och hälsa,</SPAN></P>
<P class="p754 ft4"><SPAN class="ft19">–</SPAN><SPAN class="ft86">estetisk verksamhet,</SPAN></P>
<P class="p754 ft4"><SPAN class="ft19">–</SPAN><SPAN class="ft86">historia,</SPAN></P>
<P class="p754 ft4"><SPAN class="ft19">–</SPAN><SPAN class="ft86">samhällskunskap,</SPAN></P>
<P class="p754 ft4"><SPAN class="ft19">–</SPAN><SPAN class="ft86">religionskunskap, och</SPAN></P>
<P class="p754 ft4"><SPAN class="ft19">–</SPAN><SPAN class="ft86">naturkunskap.</SPAN></P>
<P class="p755 ft15">Vidare ska det ingå ämnen som ger programmet dess karaktär.</P>
<P class="p756 ft4">Det ska också finnas individuellt val.</P>
<P class="p756 ft15">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela ytterligare föreskrifter om ämnen och individuellt val inom gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p757 ft3">13 §</P>
<P class="p756 ft4">Om det finns särskilda skäl, får rektorn besluta att en elevs utbild- ning på ett nationellt program till sitt innehåll får avvika från vad som annars gäller för programmet.</P>
<P class="p757 ft4">Regeringen eller den myndighet</P>
<P class="p653 ft3">182</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_183">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p758 ft15">som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om sådana avvikelser som avses i första stycket.</P>
<P class="p759 ft20">21 kap.</P>
<P class="p760 ft3">11 §</P>
<P class="p761 ft5">En vuxen med utvecklingsstörning har rätt att delta i utbildning på grundläggande nivå från och med andra kalenderhalvåret det år han eller hon fyller 20 år, om han eller hon</P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft24">är bosatt i landet,</SPAN></P>
<P class="p762 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft24">saknar sådana kunskaper som utbildningen i grundsärskolan syftar till att ge, och</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft24">har förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen.</SPAN></P>
<P class="p190 ft4">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om att rätt enligt första stycket ska inträda tidigare än vad som anges där.</P>
<P class="p266 ft5">Första stycket gäller inte intagna i kriminalvårdsanstalt. Av 24 kap. 10 § framgår att Kriminalvården ansvarar för deras utbildning.</P>
<P class="p763 ft3">16 §</P>
<P class="p41 ft5">En vuxen med utvecklingsstörning är behörig att delta i utbildning på gymnasial nivå från och med andra kalenderhalvåret det år han eller hon fyller 20 år, om han eller hon</P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft24">är bosatt i landet,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft24">saknar sådana kunskaper som utbildningen syftar till att ge,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft24">har förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen, och</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">4.</SPAN><SPAN class="ft24">i övrigt uppfyller föreskrivna villkor.</SPAN></P>
<P class="p41 ft5">Behörig är också den som är yngre än vad som anges i första stycket, men har slutfört utbildning i gymnasiesärskolan eller likvärdig utbildning och uppfyller övriga behörighetsvillkor.</P>
<P class="p190 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer med- delar ytterligare föreskrifter om behörighetsvillkor. <SPAN class="ft4">Regeringen eller den myndighet som reger- ingen bestämmer får också med- dela föreskrifter om att behörighet enligt första stycket ska inträda tidigare än vad som anges där.</SPAN></P>
<P class="p764 ft14">Första och andra styckena gäller inte intagna i kriminalvårdsanstalt. Av 24 kap. 10 § framgår att Kriminalvården ansvarar för deras utbildning.</P>
<P class="p765 ft3">20 a §</P>
<P class="p766 ft87">Om det finns särskilda skäl, får det vid betygssättningen bortses från enstaka kunskapskrav eller från enstaka delar av sådana krav. Med särskilda skäl avses funk-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p625 ft3">Bilaga 4</P>
<P class="p636 ft3">183</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_184">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ0350184x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t63">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr3 td246"><P class="p236 ft4">tionsnedsättning, utom elevens ut-</P></TD>
<TD class="tr3 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td246"><P class="p236 ft4">vecklingsstörning, eller andra lik-</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft3">Bilaga 4</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td246"><P class="p236 ft4">nande personliga förhållanden</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td246"><P class="p236 ft4">som inte är av tillfällig natur och</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td246"><P class="p236 ft4">som utgör ett direkt hinder för att</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td246"><P class="p236 ft4">eleven ska kunna nå ett visst kun-</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td94"><P class="p236 ft4">skapskrav.</P></TD>
<TD class="tr14 td247"><P class="p234 ft4">Utvecklingsstörningen</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td246"><P class="p236 ft4">får dock beaktas om det finns syn-</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td246"><P class="p236 ft4">nerliga skäl. De kunskapskrav som</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td246"><P class="p236 ft4">rör säkerhet och de som hänvisar</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td246"><P class="p236 ft4">till lagar, förordningar eller myn-</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td246"><P class="p236 ft4">digheters föreskrifter ska dock all-</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td246"><P class="p236 ft4">tid uppfyllas.</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td94"><P class="p3 ft3">20 b §</P></TD>
<TD class="tr14 td247"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td246"><P class="p234 ft4">Om det saknas underlag för be-</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td246"><P class="p236 ft4">dömning av en elevs kunskaper i</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td246"><P class="p236 ft4">en kurs på grund av elevens</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td94"><P class="p236 ft4">bristande</P></TD>
<TD class="tr13 td247"><P class="p234 ft4">deltagande, ska betyg</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p767 ft4">inte sättas på kursen.</P>
<P class="p768 ft20">29 kap.</P>
<P class="p769 ft3">24 §</P>
<P class="p770 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får, utöver vad som i övrigt följer av denna lag, meddela föreskrifter om</P>
<P class="p753 ft3"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft34">att enskilda får sätta betyg, anordna prövning samt utfärda betyg, </SPAN><SPAN class="ft4">gymnasieexamen </SPAN>och intyg enligt de bestämmelser som gäller för skolväsendet,</P>
<P class="p85 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft24">att en myndighet i enskilda fall får besluta i sådana frågor som avses</SPAN></P>
<P class="p619 ft3"><SPAN class="ft3">i</SPAN><SPAN class="ft25">1, och</SPAN></P>
<P class="p771 ft3"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft88">ytterligare villkor för att enskilda i sådana fall som avses i 1 och 2 ska få sätta betyg, anordna prövning samt utfärda betyg, </SPAN><SPAN class="ft4">gymnasieexamen </SPAN>och intyg.</P>
<P class="p772 ft3">Denna lag träder i kraft den dd mm yyyy.</P>
<P class="p773 ft3">184</P>
</DIV>
<DIV id="page_185">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p774 ft73">Förteckning över remissinstanserna avseende promemorian Utdrag av utkast till lagrådsremissen En gymnasiesärskola med hög kvalitet</P>
<P class="p624 ft5">Efter remiss har yttranden över betänkandet avgetts av Statens skolverk, Statens skolinspektion, Specialpedagogiska skolmyndigheten, Göteborgs kommun, Malmö kommun och Sveriges Kommuner och Landsting.</P>
<P class="p55 ft14">Stockholms kommun har beretts tillfälle att avge yttrande men avstått från att yttra sig.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p293 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p635 ft3">Bilaga 5</P>
<P class="p636 ft3">185</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_186">
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p15 ft1">Lagrådsremissens lagförslag</P>
<P class="p589 ft48">Förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800)</P>
<P class="p661 ft5">Härigenom föreskrivs i fråga om skollagen (2010:800) <SPAN class="ft15">dels </SPAN>att 18 och 19 kap. ska upphöra att gälla,</P>
<P class="p40 ft3"><SPAN class="ft4">dels </SPAN>att 11 kap. 2 §, 15 kap. 5 och 14 §§, 17 kap. 16 §, 20 kap. 6, 27, 28 och 30 §§, 21 kap. 1, 5, 11, 16, 18 och 20 §§, 22 kap. 21, 22 och 24 §§, 28 kap. 5, 12 och 13 §§ och 29 kap. 24, 26 och 27 §§ och rubriken närmast före 21 kap. 5 § ska ha följande lydelse,</P>
<P class="p41 ft5"><SPAN class="ft15">dels </SPAN>att det i lagen ska införas två nya kapitel, 18 och 19 kap., av följande lydelse,</P>
<P class="p41 ft3"><SPAN class="ft4">dels </SPAN>att det i lagen ska införas fem nya paragrafer, 7 kap. 5 a och 5 b §§ och 21 kap. 5 a, 20 a och 20 b §§.</P>
<P class="p40 ft14"><SPAN class="ft18">dels </SPAN>att det i lagen ska införas två nya bilagor, bilaga 4 och 5, av följande lydelse.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p625 ft3">Bilaga 6</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t62">
<TR>
<TD class="tr15 td43"><P class="p3 ft4">Nuvarande lydelse</P></TD>
<TD class="tr15 td44"><P class="p3 ft19">Föreslagen lydelse</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p775 ft20">7 kap.</P>
<P class="p776 ft4">5 a §</P>
<P class="p777 ft4">Den som arbetar inom skolväsendet ska underrätta elevens rektor om han eller hon uppmärksammar eller får kännedom om något som tyder på att en elev i grundsärskolan inte tillhör grundsärskolans målgrupp.</P>
<P class="p778 ft15">En rektor som får sådana upplysningar ska anmäla detta till elevens hemkommun. Hemkommunen ska skyndsamt utreda frågan.</P>
<P class="p779 ft4">5 b §</P>
<P class="p755 ft4">Hemkommunen ska besluta att eleven inte tillhör grundsärskolans målgrupp om en utredning enligt 5 a § visar detta. Hemkommunen ska då ta emot eleven i grundskolan eller se till att eleven på något annat sätt får föreskriven utbildning. Hemkommunen ska vidta de åtgärder som krävs för elevens övergång från grundsärskolan till en annan skolform.</P>
<P class="p780 ft3">186</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_187">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p15 ft20">11 kap.</P>
<P class="p781 ft3">2 §</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<DIV id="id_1_2_1">
<P class="p55 ft3">Grundsärskolan ska ge elever med utvecklingsstörning en utbildning <SPAN class="ft4">som är anpassad till varje elevs förutsättningar och som så långt det är möjligt motsvarar den som ges i grundskolan. Utbildningen ska ligga till grund för fortsatt utbildning och i övrigt så långt det är möjligt motsvara vad som anges för grundskolan i 10 kap. 2 §.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2_2">
<P class="p55 ft5">Grundsärskolan ska ge elever med utvecklingsstörning en <SPAN class="ft15">för dem anpassad </SPAN>utbildning <SPAN class="ft15">som ger kunskaper och värden och utvecklar elevernas förmåga att tillägna sig dessa.</SPAN></P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_1_3">
<P class="p190 ft4">Utbildningen ska utformas så att den bidrar till personlig utveckling, förbereder eleverna för aktiva livsval och ligger till grund för fortsatt utbildning.</P>
<P class="p48 ft4">Utbildningen ska främja allsidiga kontakter och social gemenskap och ge en god grund för ett aktivt deltagande i samhällslivet.</P>
<P class="p587 ft5">Av 29 kap. 8 § följer att det som sägs i denna lag om elever med utvecklingsstörning också ska gälla vissa andra barn, ungdomar och vuxna.</P>
<P class="p782 ft20">15 kap.</P>
<P class="p203 ft3">5 §</P>
<P class="p596 ft5">Gymnasieskolan ska vara öppen endast för ungdomar som avslutat sin grundskoleutbildning eller motsvarande utbildning och som påbörjar sin gymnasieutbildning under tiden till och med det första kalenderhalvåret</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td45"><P class="p3 ft3">det år de fyller 20 år eller, i fall som avses i 36 §, 21 år.</P></TD>
<TD class="tr14 td67"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td43"><P class="p62 ft3">I 17 kap. 16 § andra <SPAN class="ft4">stycket</SPAN></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td55"><P class="p16 ft3">I 17 kap. 16 § andra <SPAN class="ft4">och tredje</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td43"><P class="p3 ft3">finns bestämmelser om utbildning</P></TD>
<TD class="tr13 td108"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft4">styckena </SPAN>finns bestämmelser</P></TD>
<TD class="tr13 td67"><P class="p16 ft3">om</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td43"><P class="p3 ft3">i gymnasieskolan för vissa elever</P></TD>
<TD class="tr14 td108"><P class="p3 ft3">utbildning i gymnasieskolan</P></TD>
<TD class="tr14 td67"><P class="p16 ft3">för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td43"><P class="p3 ft3">från grundsärskolan.</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td55"><P class="p3 ft3">vissa elever från grundsärskolan.</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p142 ft3">Bestämmelserna om gymnasieskolan gäller bara för ungdomar som är bosatta i landet. I 29 kap. <NOBR>2–5</NOBR> §§ finns ytterligare föreskrifter om</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD colspan=5 class="tr5 td248"><P class="p3 ft3">bosättning och rätten till utbildning.</P></TD>
<TD class="tr5 td54"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td22"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 rowspan=2 class="tr43 td52"><P class="p18 ft3">Antagningsorganisationen får</P></TD>
<TD class="tr21 td53"><P class="p66 ft3">14 §</P></TD>
<TD class="tr21 td54"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr21 td22"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td55"><P class="p226 ft3">Antagningsorganisationen</P></TD>
<TD class="tr14 td22"><P class="p16 ft3">får</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td56"><P class="p3 ft3">vara</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td39"><P class="p3 ft3">gemensam</P></TD>
<TD class="tr13 td47"><P class="p24 ft3">för</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td59"><P class="p68 ft3">vara gemensam för gymnasie-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td60"><P class="p3 ft3">gymnasieskolan</P></TD>
<TD class="tr14 td93"><P class="p3 ft4">och</P></TD>
<TD class="tr14 td47"><P class="p24 ft3">kommunal</P></TD>
<TD class="tr14 td53"><P class="p68 ft3">skolan,</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td62"><P class="p18 ft4">gymnasiesärskolan,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td60"><P class="p3 ft3">vuxenutbildning</P></TD>
<TD class="tr14 td93"><P class="p69 ft3">på</P></TD>
<TD class="tr14 td47"><P class="p18 ft3">gymnasial</P></TD>
<TD class="tr14 td53"><P class="p68 ft3">kommunal</P></TD>
<TD class="tr14 td54"><P class="p70 ft3">vuxenutbildning</P></TD>
<TD class="tr14 td22"><P class="p16 ft3">på</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td56"><P class="p3 ft3">nivå.</P></TD>
<TD class="tr13 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td93"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td47"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td53"><P class="p68 ft3">gymnasial</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td62"><P class="p18 ft4"><SPAN class="ft3">nivå </SPAN>och särskild</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td56"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td93"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td47"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td59"><P class="p68 ft4">utbildning för vuxna på gymnasial</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td56"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td93"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td47"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td53"><P class="p68 ft4">nivå.</P></TD>
<TD class="tr5 td54"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td22"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p625 ft3">Bilaga 6</P>
<P class="p636 ft3">187</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_188">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t24">
<TR>
<TD class="tr1 td78"><P class="p62 ft3">Antagningsorganisationen får vara gemensam för gymnasieskola</P></TD>
<TD class="tr1 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">anordnad av kommuner, landsting och enskilda huvudmän.</P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft3">Bilaga 6</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p783 ft20">17 kap.</P>
<P class="p760 ft3">16 §</P>
<P class="p594 ft3">Hemkommunen ansvarar för att alla behöriga ungdomar i</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t32">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr16 td64"><P class="p3 ft3">hemkommunen</P></TD>
<TD class="tr16 td39"><P class="p75 ft3">erbjuds</P></TD>
<TD colspan=7 class="tr16 td65"><P class="p16 ft3">preparandutbildning, yrkesintroduktion,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr14 td66"><P class="p3 ft3">individuellt alternativ och språkintroduktion.</P></TD>
<TD class="tr14 td67"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td68"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td68"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td43"><P class="p20 ft3">Utöver <SPAN class="ft4">vad </SPAN>som följer av första</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr14 td52"><P class="p18 ft3">Utöver <SPAN class="ft4">det </SPAN>som följer av första</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td69"><P class="p3 ft3">stycket</P></TD>
<TD class="tr13 td69"><P class="p3 ft3">ansvarar</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td70"><P class="p20 ft3">hemkommunen</P></TD>
<TD class="tr13 td69"><P class="p3 ft3">stycket</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td71"><P class="p76 ft22">ansvarar</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td72"><P class="p18 ft3">hemkommunen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td43"><P class="p3 ft3">för att elever från grundsärskolan</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr14 td52"><P class="p18 ft3">för att elever från grundsärskolan</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td69"><P class="p3 ft3">erbjuds</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td73"><P class="p77 ft3">yrkesintroduktion</P></TD>
<TD class="tr14 td19"><P class="p20 ft3">och</P></TD>
<TD class="tr14 td69"><P class="p3 ft3">erbjuds</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr14 td74"><P class="p78 ft22">yrkesintroduktion</P></TD>
<TD class="tr14 td68"><P class="p18 ft3">och</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td43"><P class="p3 ft3">individuellt alternativ, om de</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td75"><P class="p3 ft3">individuellt</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td15"><P class="p79 ft3">alternativ,</P></TD>
<TD class="tr14 td68"><P class="p1 ft3">om</P></TD>
<TD class="tr14 td68"><P class="p18 ft3">de</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td69"><P class="p3 ft3">önskar</P></TD>
<TD class="tr13 td69"><P class="p1 ft3">sådan</P></TD>
<TD class="tr13 td39"><P class="p3 ft3">utbildning</P></TD>
<TD class="tr13 td19"><P class="p20 ft4">och</P></TD>
<TD class="tr13 td69"><P class="p3 ft3">önskar</P></TD>
<TD class="tr13 td67"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td35"><P class="p80 ft22">sådan</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td72"><P class="p18 ft3">utbildning.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td43"><P class="p3 ft4">kommunen bedömer att de har</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr14 td52"><P class="p18 ft4">Hemkommunen behöver dock inte</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td64"><P class="p3 ft4">förutsättningar</P></TD>
<TD class="tr14 td39"><P class="p68 ft4">att</P></TD>
<TD class="tr14 td19"><P class="p20 ft19">klara</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr14 td52"><P class="p18 ft4">erbjuda sådan utbildning om det</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td64"><P class="p3 ft4">utbildningen.</P></TD>
<TD class="tr13 td39"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td19"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr13 td52"><P class="p18 ft4">med hänsyn till elevens bästa finns</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td39"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td19"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr14 td52"><P class="p3 ft4">synnerliga skäl att inte göra det.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td39"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td19"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td76"><P class="p76 ft4">Hemkommunen</P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p81 ft4">får</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td77"><P class="p18 ft4">erbjuda</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td39"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td19"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td76"><P class="p3 ft4">språkintroduktion</P></TD>
<TD class="tr13 td35"><P class="p78 ft19">enligt</P></TD>
<TD class="tr13 td68"><P class="p66 ft4">17</P></TD>
<TD class="tr13 td68"><P class="p18 ft19">kap.</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td39"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td19"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td75"><P class="p3 ft4">12 § till</P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p24 ft4">elever</P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p27 ft4">som</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td77"><P class="p18 ft4">tillhör</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td39"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td19"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr5 td52"><P class="p3 ft4">gymnasiesärskolans målgrupp.</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p784 ft23">18 kap. Allmänna bestämmelser om gymnasiesärskolan</P>
<P class="p641 ft20">Kapitlets innehåll</P>
<P class="p128 ft3"><SPAN class="ft20">1 § </SPAN>I detta kapitel finns</P>
<P class="p144 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft24">allmänna bestämmelser </SPAN><NOBR>(2–20</NOBR> §§),</P>
<P class="p144 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">bestämmelser om betyg </SPAN><NOBR>(21–26</NOBR> §§),</P>
<P class="p575 ft5"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft26">bestämmelser om gymnasiesärskola med offentlig huvudman (27– 33 §§), och</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">bestämmelser om fristående gymnasiesärskola </SPAN><NOBR>(34–37</NOBR> §§).</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t64">
<TR>
<TD class="tr19 td218"><P class="p3 ft20">Allmänna bestämmelser</P></TD>
<TD class="tr19 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td218"><P class="p3 ft4">Utbildningens syfte</P></TD>
<TD class="tr3 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td218"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">2 § </SPAN>Gymnasiesärskolan ska ge elever med utvecklingsstörning en för</P></TD>
<TD class="tr19 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">dem anpassad utbildning som ska ge en god grund för yrkesverksamhet</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">och fortsatta studier samt för personlig utveckling och ett aktivt</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">deltagande i samhällslivet.</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p62 ft3">Utbildningen ska utformas så att den främjar social gemenskap och</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">utvecklar elevernas förmåga att självständigt och tillsammans med andra</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">tillägna sig, fördjupa och tillämpa kunskaper.</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p62 ft3">Utbildningen i gymnasiesärskolan ska i huvudsak bygga på de</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">kunskaper som eleverna har fått i grundsärskolan eller i motsvarande</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td218"><P class="p3 ft3">utbildning.</P></TD>
<TD class="tr16 td198"><P class="p16 ft3">188</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_189">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t40">
<TR>
<TD class="tr1 td78"><P class="p62 ft3">Av 29 kap. 8 § följer att det som sägs i denna lag om ungdomar med</P></TD>
<TD class="tr1 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">utvecklingsstörning ska gälla också för vissa andra ungdomar.</P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft3">Bilaga 6</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p91 ft4">Samverkan</P>
<P class="p785 ft14"><SPAN class="ft28">3 § </SPAN>Huvudmannen för gymnasiesärskolan ska samverka med samhället i övrigt.</P>
<P class="p91 ft4">Målgrupp</P>
<P class="p112 ft3"><SPAN class="ft20">4 § </SPAN>Utbildningen i gymnasiesärskolan ska vara öppen för ungdomar vars skolplikt har upphört och som inte bedöms ha förutsättningar att nå upp till gymnasieskolans kunskapskrav därför att de har en utvecklingsstörning.</P>
<P class="p12 ft5">De ungdomar som tillhör målgruppen för gymnasiesärskolan har rätt att bli mottagna i gymnasiesärskola om utbildningen påbörjas före utgången av det första kalenderhalvåret det år de fyller 20 år.</P>
<P class="p343 ft5"><SPAN class="ft27">5 § </SPAN>Hemkommunen prövar frågan om en sökande tillhör målgruppen. Beslutet ska föregås av en utredning motsvarande den som enligt 7 kap. 5 § andra stycket ska göras inför beslut om mottagande i grundsärskolan om utredning saknas eller det av andra skäl bedöms nödvändigt.</P>
<P class="p786 ft5"><SPAN class="ft27">6 § </SPAN>Den som arbetar inom skolväsendet ska underrätta elevens rektor om han eller hon uppmärksammar eller får kännedom om något som tyder på att en elev i gymnasiesärskolan inte tillhör gymnasiesärskolans målgrupp.</P>
<P class="p368 ft5">En rektor som får sådana upplysningar ska anmäla detta till elevens hemkommun. Hemkommunen ska skyndsamt utreda frågan.</P>
<P class="p343 ft5"><SPAN class="ft27">7 § </SPAN>Hemkommunen ska besluta att eleven inte tillhör gymnasiesärskolans målgrupp om en utredning enligt 6 § visar detta. Hemkommunen ska då erbjuda eleven utbildning i gymnasieskolan eller vuxenutbildning enligt denna lag. Hemkommunen ska vidta de åtgärder som krävs för elevens övergång från gymnasiesärskolan till gymnasieskolan eller vuxenutbildning.</P>
<P class="p91 ft4">De olika utbildningarna</P>
<P class="p88 ft5"><SPAN class="ft27">8 § </SPAN>Utbildningen i gymnasiesärskolan består av nationella och individuella program.</P>
<P class="p107 ft3">Närmare bestämmelser om program finns i 19 kap.</P>
<P class="p5 ft3"><SPAN class="ft20">9 § </SPAN>Varje kommun ska informera om gymnasiesärskolans olika program.</P>
<P class="p787 ft4">Läsår och terminer</P>
<P class="p35 ft3"><SPAN class="ft20">10 § </SPAN>Utbildningen ska bedrivas under läsår, som omfattar en hösttermin</P>
<P class="p122 ft3">och en vårtermin.</P>
<P class="p123 ft3">189</P>
</DIV>
<DIV id="page_190">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t24">
<TR>
<TD class="tr1 td78"><P class="p62 ft3">Regeringen får meddela föreskrifter om läsårets längd och om när</P></TD>
<TD class="tr1 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">läsåret ska börja och sluta.</P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft3">Bilaga 6</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p125 ft4">Utbildningens förläggning</P>
<P class="p788 ft14"><SPAN class="ft28">11 § </SPAN>Utbildningen i gymnasiesärskolan ska, med undantag för gymnasial lärlingsutbildning som avses i 19 kap. 10 §, i huvudsak vara skolförlagd.</P>
<P class="p125 ft4">Antagning</P>
<P class="p789 ft14"><SPAN class="ft28">12 § </SPAN>Huvudmannen ansvarar för antagningen till de olika utbildningar som anordnas av huvudmannen.</P>
<P class="p643 ft5"><SPAN class="ft27">13 § </SPAN>Antagningsorganisationen får vara gemensam för gymnasiesärskolan, gymnasieskolan, särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå och kommunal vuxenutbildning på gymnasial nivå.</P>
<P class="p575 ft5">Antagningsorganisationen får vara gemensam för gymnasiesärskola anordnad av kommuner, landsting och enskilda huvudmän.</P>
<P class="p790 ft5"><SPAN class="ft27">14 § </SPAN>I 17 kap. 16 § andra och tredje styckena finns bestämmelser om erbjudande av utbildning i gymnasieskolan för vissa elever från grundsärskolan.</P>
<P class="p133 ft4">Information till hemkommunen</P>
<P class="p788 ft14"><SPAN class="ft28">15 § </SPAN>När en elev börjar eller slutar vid en gymnasiesärskola med en annan huvudman än hemkommunen, ska huvudmannen snarast meddela detta till hemkommunen.</P>
<P class="p134 ft4">Elevens närvaro och information om frånvaro</P>
<P class="p694 ft5"><SPAN class="ft27">16 § </SPAN>En elev i gymnasiesärskolan ska delta i den verksamhet som anordnas för att ge den avsedda utbildningen, om eleven inte har giltigt skäl att utebli.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18">
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p62 ft3">Om en elev i gymnasiesärskolan utan giltigt skäl uteblir från den</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">verksamhet som anordnas för att ge den avsedda utbildningen, ska</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">rektorn se till att elevens vårdnadshavare samma dag informeras om att</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">eleven har varit frånvarande. Om det finns särskilda skäl behöver elevens</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td218"><P class="p3 ft3">vårdnadshavare inte informeras samma dag.</P></TD>
<TD class="tr16 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td218"><P class="p3 ft4">Avgifter</P></TD>
<TD class="tr23 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td218"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">17 § </SPAN>Utbildningen i gymnasiesärskolan ska vara avgiftsfri.</P></TD>
<TD class="tr2 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p62 ft3">Eleverna ska utan kostnad ha tillgång till böcker och andra lärverktyg</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">som behövs för en tidsenlig utbildning.</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td218"><P class="p62 ft3">Avgifter i samband med ansökan om plats får inte tas ut.</P></TD>
<TD class="tr16 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td218"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">18 § </SPAN>Trots 17 § får det förekomma enstaka inslag som kan medföra en</P></TD>
<TD class="tr18 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td218"><P class="p3 ft3">obetydlig kostnad för eleverna.</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr19 td198"><P class="p16 ft3">190</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr35 td218"><P class="p3 ft71"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_191">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18">
<TR>
<TD class="tr1 td78"><P class="p62 ft3">I samband med skolresor och liknande aktiviteter får det, trots övriga</P></TD>
<TD class="tr1 td60"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">bestämmelser i denna lag, i enstaka fall under ett läsår förekomma</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft3">Bilaga 6</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">kostnader som ersätts av eleven eller av elevens vårdnadshavare på</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">frivillig väg. Sådana aktiviteter ska vara öppna för alla elever.</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">Ersättningen får inte överstiga huvudmannens självkostnad för att eleven</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">deltar i aktiviteten.</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td78"><P class="p3 ft4">Modersmålsundervisning</P></TD>
<TD class="tr23 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">19 § </SPAN>En elev som har en vårdnadshavare med ett annat modersmål än</P></TD>
<TD class="tr2 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">svenska ska erbjudas modersmålsundervisning i detta språk om</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">1. språket är elevens dagliga umgängesspråk i hemmet, och</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">2. eleven har goda kunskaper i språket.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p62 ft3">Modersmålsundervisning i ett nationellt minoritetsspråk ska erbjudas</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">även om språket inte är elevens dagliga umgängesspråk i hemmet.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">meddela föreskrifter om modersmålsundervisning. Sådana föreskrifter får</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">innebära att modersmålsundervisning ska erbjudas i ett språk bara om ett</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">visst antal elever önskar sådan undervisning i det språket.</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td78"><P class="p3 ft4">Utvecklingssamtal</P></TD>
<TD class="tr23 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">20 § </SPAN>Minst en gång varje termin ska rektorn se till att eleven i ett</P></TD>
<TD class="tr2 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">utvecklingssamtal ges samlad information om sin kunskapsutveckling</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">och studiesituation.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p62 ft3">Utvecklingssamtalet ska genomföras med elevens individuella</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">studieplan som grund. En elevs vårdnadshavare ska få sådan information</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">som avses i första stycket.</P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr44 td78"><P class="p3 ft20">Betyg</P></TD>
<TD class="tr44 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td78"><P class="p3 ft4">Allmänna bestämmelser</P></TD>
<TD class="tr2 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">21 § </SPAN>Allmänna bestämmelser om betyg och betygssättning finns i 3 kap.</P></TD>
<TD class="tr19 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3"><NOBR>13–21§§.</NOBR></P></TD>
<TD class="tr16 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr23 td78"><P class="p3 ft4">Betygssättning</P></TD>
<TD class="tr23 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">22 § </SPAN>På de nationella programmen ska betyg sättas på varje avslutad kurs</P></TD>
<TD class="tr2 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">och efter genomfört gymnasiesärskolearbete.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p62 ft3">På ämnesområden ska betyg inte sättas. Om en elev på ett individuellt</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">program har läst en kurs i ett ämne enligt 19 kap. 15 §, ska betyg sättas</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">enligt <NOBR>23–26</NOBR> §§.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p62 ft3">Om en elev har läst en kurs enligt gymnasieskolans ämnesplan ska, i</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">stället för vad som föreskrivs i <NOBR>23–26</NOBR> §§, betyg sättas enligt</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">bestämmelserna i 15 kap. <NOBR>22–27</NOBR> §§ om betygssättning i gymnasieskolan.</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p62 ft3">Regeringen får meddela föreskrifter om hur betygssättningen ska gå</P></TD>
<TD class="tr13 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">till. Föreskrifterna får innebära undantag från bestämmelsen i 3 kap. 16 §</P></TD>
<TD class="tr14 td60"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">om vem som beslutar om betyg.</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr30 td60"><P class="p16 ft3">191</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td78"><P class="p3 ft81"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_192">
<P class="p791 ft5">Prop. 2011/12:50 <SPAN class="ft27">23 § </SPAN>Som betyg för godkända resultat på en kurs ska någon av Bilaga 6 beteckningarna A, B, C, D eller E användas. Högsta betyg betecknas med</P>
<P class="p299 ft3">A och lägsta betyg med E. Betyg ska sättas med hjälp av de kunskapskrav som har föreskrivits för en kurs.</P>
<P class="p71 ft3">För den elev som inte har uppnått kraven för betyget E, ska betyg inte sättas.</P>
<P class="p104 ft14">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om kunskapskrav.</P>
<P class="p792 ft5"><SPAN class="ft27">24 § </SPAN>Som betyg på gymnasiesärskolearbetet ska beteckningen E användas om eleven har nått målen för gymnasiesärskolearbetet. För den elev som inte har nått målen för gymnasiesärskolearbetet ska betyg inte sättas.</P>
<P class="p793 ft3"><SPAN class="ft20">25 § </SPAN>Om det finns särskilda skäl, får det vid betygssättningen bortses från enstaka delar av kunskapskraven. Med särskilda skäl avses funktionsnedsättning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska nå ett visst kunskapskrav. En utvecklingsstörning får dock bara beaktas om det finns synnerliga skäl. De kunskapskrav som rör säkerhet och de som hänvisar till lagar, förordningar eller myndigheters föreskrifter ska dock alltid uppfyllas.</P>
<P class="p794 ft14"><SPAN class="ft28">26 § </SPAN>Om det saknas underlag för bedömning av en elevs kunskaper på grund av elevens frånvaro, ska betyg inte sättas.</P>
<P class="p386 ft20">Gymnasiesärskola med offentlig huvudman</P>
<P class="p173 ft4">Kommunens ansvar</P>
<P class="p98 ft5"><SPAN class="ft27">27 § </SPAN>Varje kommun ansvarar för att alla ungdomar i kommunen som tillhör gymnasiesärskolans målgrupp erbjuds utbildning av god kvalitet i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p71 ft3">Kommunen får erbjuda utbildning som den själv anordnar eller utbildning som anordnas av en annan kommun eller ett landsting enligt samverkansavtal med kommunen eller landstinget. Kommuner som har ingått ett samverkansavtal bildar ett samverkansområde för utbildningen.</P>
<P class="p104 ft5">Vilka utbildningar som erbjuds och antalet platser på dessa ska så långt det är möjligt anpassas med hänsyn till ungdomarnas önskemål.</P>
<P class="p102 ft4">Kommunens organisation av gymnasiesärskolan</P>
<P class="p156 ft5"><SPAN class="ft27">28 § </SPAN>Varje kommun ska vid utformningen av gymnasiesärskolan beakta vad som för eleverna är ändamålsenligt från kommunikationssynpunkt. Varje kommun som anordnar gymnasiesärskola ska så långt det är möjligt organisera gymnasiesärskolan så att ingen elev på grund av skolgången behöver bo utanför det egna hemmet.</P>
<P class="p698 ft3">192</P>
</DIV>
<DIV id="page_193">
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p15 ft4">Utbildning får anordnas av landsting</P>
<P class="p126 ft14"><SPAN class="ft28">29 § </SPAN>Efter överenskommelse med en kommun får ett landsting anordna utbildning i gymnasiesärskolan på nationella och individuella program.</P>
<P class="p125 ft4">Skolskjuts</P>
<P class="p126 ft3"><SPAN class="ft20">30 § </SPAN>Elever i gymnasiesärskola med offentlig huvudman har rätt till kostnadsfri skolskjuts inom hemkommunen från en plats i anslutning till elevens hem till den plats där utbildningen bedrivs och tillbaka, om sådan skjuts behövs med hänsyn till färdvägens längd, trafikförhållanden, elevens funktionsnedsättning eller någon annan särskild omständighet.</P>
<P class="p596 ft5">För elever som går i en annan kommuns gymnasiesärskola ska hemkommunen anordna skolskjuts i de fall det kan ske utan organisatoriska eller ekonomiska svårigheter.</P>
<P class="p41 ft14">Elevens hemkommun eller det landsting som anordnar utbildningen ska ombesörja att skolskjuts anordnas enligt första stycket.</P>
<P class="p795 ft3"><SPAN class="ft20">31 § </SPAN>En elev som med stöd av 19 kap. <NOBR>35–37</NOBR> §§ går i gymnasiesärskola i en annan kommun än sin hemkommun och som på grund av skolgången måste övernatta i den kommunen, har rätt till skolskjuts mellan den tillfälliga bostaden och den plats där utbildningen bedrivs under samma förutsättningar som gäller för elever som är hemmahörande i kommunen.</P>
<P class="p266 ft5">Den kommun som anordnar utbildningen ska ombesörja att skolskjuts anordnas enligt första stycket. Kommunens kostnader för detta ska ersättas av elevens hemkommun.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p625 ft3">Bilaga 6</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p122 ft4">Stöd till inackordering</P>
<P class="p109 ft5"><SPAN class="ft27">32 § </SPAN>Hemkommunen ska lämna ekonomiskt stöd till elever i en gymnasiesärskola med offentlig huvudman som behöver inackordering på grund av skolgången.</P>
<P class="p11 ft3">Denna skyldighet gäller dock inte elever som har tagits emot i andra hand till ett nationellt program enligt 19 kap. 39 §.</P>
<P class="p11 ft5">Stödet ska avse boende, fördyrat uppehälle och resor till och från hemmet. Det ska ges kontant eller på annat sätt som ska framgå av beslutet om stöd. Om stödet ges kontant, ska det lämnas med lägst 1/30 av prisbasbeloppet enligt 2 kap. 6 och 7 §§ socialförsäkringsbalken för varje hel kalendermånad som eleven bor inackorderad. Beloppet får avrundas till närmast lägre hela tiotal kronor.</P>
<P class="p89 ft4">Urval</P>
<P class="p109 ft14"><SPAN class="ft28">33 § </SPAN>Regeringen meddelar föreskrifter om urval bland de sökande som har tagits emot till en gymnasiesärskola med offentlig huvudman.</P>
<P class="p390 ft3">193</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_194">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t41">
<TR>
<TD class="tr1 td78"><P class="p3 ft20">Fristående gymnasiesärskola</P></TD>
<TD class="tr1 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr2 td78"><P class="p3 ft4">Mottagande</P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft3">Bilaga 6</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr24 td79"><P class="p3 ft33"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">34 § </SPAN>Varje fristående gymnasiesärskola ska vara öppen för alla ungdomar</P></TD>
<TD class="tr19 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">som har rätt till utbildning i en gymnasiesärskola med offentlig</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">huvudman.</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">Huvudmannen behöver inte ta emot eller ge fortsatt utbildning åt en</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">elev om hemkommunen har beslutat att inte lämna bidrag för eleven</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">enligt 19 kap. 47 § andra stycket.</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p30 ft3">För individuella program gäller skyldigheten enligt första stycket bara</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">om huvudmannen och elevens hemkommun har kommit överens om det</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td78"><P class="p3 ft3">bidrag som kommunen ska betala till huvudmannen för utbildningen.</P></TD>
<TD class="tr5 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td78"><P class="p3 ft4">Skolskjuts</P></TD>
<TD class="tr22 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">35 § </SPAN>Elever i gymnasiesärskola med enskild huvudman har rätt till</P></TD>
<TD class="tr19 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">kostnadsfri skolskjuts inom hemkommunen från en plats i anslutning till</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">elevens hem till den plats där utbildningen bedrivs och tillbaka, om sådan</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">skjuts behövs med hänsyn till färdvägens längd, trafikförhållanden,</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">elevens funktionsnedsättning eller någon annan särskild omständighet.</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">Elevens hemkommun ska ombesörja att skolskjuts anordnas enligt</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">första stycket. Kommunen är dock inte skyldig att anordna skolskjuts om</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">organisatoriska eller ekonomiska svårigheter uppstår för kommunen.</P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td78"><P class="p3 ft4">Urval</P></TD>
<TD class="tr22 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">36 § </SPAN>Om det inte finns plats för alla sökande till en utbildning i en</P></TD>
<TD class="tr19 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">fristående skola, ska urvalet göras på grunder som Statens skolinspektion</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td78"><P class="p3 ft3">godkänner.</P></TD>
<TD class="tr5 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr22 td78"><P class="p3 ft4">Insyn</P></TD>
<TD class="tr22 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td78"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">37 § </SPAN>Den kommun där den fristående skolan är belägen har rätt till insyn</P></TD>
<TD class="tr19 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft3">i verksamheten.</P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p391 ft23">19 kap. Utbildning på program i gymnasiesärskolan</P>
<P class="p796 ft20">Kapitlets innehåll</P>
<P class="p797 ft3"><SPAN class="ft20">1</SPAN><SPAN class="ft89">§ </SPAN>I detta kapitel finns bestämmelser om</P>
<P class="p85 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">utbildningarnas utformning och innehåll </SPAN><NOBR>(2–26</NOBR> §§),</P>
<P class="p186 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">dokumentation av genomförd gymnasiesärskoleutbildning (27 §),</SPAN></P>
<P class="p85 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft24">ansökan, mottagande och fullföljande av utbildningen </SPAN><NOBR>(28–33</NOBR> §§),</P>
<P class="p71 ft5"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft31">utbildning på program vid en gymnasiesärskola med offentlig huvudman </SPAN><NOBR>(34–44</NOBR> §§), och</P>
<P class="p565 ft14">– utbildning på program vid en fristående gymnasiesärskola (45– 48 §§).</P>
<P class="p159 ft3">194</P>
</DIV>
<DIV id="page_195">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t40">
<TR>
<TD class="tr1 td78"><P class="p3 ft20">Utbildningarnas utformning och innehåll</P></TD>
<TD class="tr1 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td78"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft3">Bilaga 6</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p35 ft4">De nationella programmen</P>
<P class="p559 ft3"><SPAN class="ft20">2</SPAN><SPAN class="ft89">§ </SPAN>Vilka de nationella programmen är framgår av bilaga 4.</P>
<P class="p798 ft3"><SPAN class="ft20">3</SPAN><SPAN class="ft89">§ </SPAN>I de nationella programmen ska följande ämnen ingå:</P>
<P class="p110 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">svenska eller svenska som andraspråk,</SPAN></P>
<P class="p110 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">engelska,</SPAN></P>
<P class="p276 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">matematik,</SPAN></P>
<P class="p110 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">idrott och hälsa,</SPAN></P>
<P class="p110 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">estetisk verksamhet,</SPAN></P>
<P class="p276 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">historia,</SPAN></P>
<P class="p110 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">samhällskunskap,</SPAN></P>
<P class="p110 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">religionskunskap, och</SPAN></P>
<P class="p276 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">naturkunskap.</SPAN></P>
<P class="p799 ft5">Vidare ska det ingå ämnen som ger programmet dess karaktär. Det ska också finnas individuellt val.</P>
<P class="p11 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela ytterligare föreskrifter om ämnen och individuellt val i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p800 ft14"><SPAN class="ft28">4 § </SPAN>För de elever på nationella program som ska erbjudas modersmålsundervisning ska modersmål finnas som ämne.</P>
<P class="p91 ft4">Programmål</P>
<P class="p520 ft3"><SPAN class="ft20">5 § </SPAN>För varje nationellt program ska det finnas programmål.</P>
<P class="p787 ft4">Nationella inriktningar och särskilda varianter</P>
<P class="p109 ft14"><SPAN class="ft28">6 § </SPAN>Inom de nationella programmen får det finnas inriktningar som börjar det första, andra, tredje eller fjärde läsåret.</P>
<P class="p273 ft3"><SPAN class="ft20">7 § </SPAN>Inriktningarna är nationella.</P>
<P class="p120 ft14">Regeringen får meddela föreskrifter om vilka nationella inriktningar som ska finnas.</P>
<P class="p92 ft5"><SPAN class="ft27">8 § </SPAN>Inom de nationella programmen får det finnas särskilda varianter som börjar det första, andra, tredje eller fjärde läsåret. Statens skolverk prövar frågor om godkännande av sådana varianter.</P>
<P class="p343 ft5"><SPAN class="ft27">9 § </SPAN>Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela ytterligare föreskrifter om nationella inriktningar och särskilda varianter.</P>
<P class="p801 ft3">195</P>
</DIV>
<DIV id="page_196">
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p15 ft4">Gymnasial lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan</P>
<P class="p126 ft5"><SPAN class="ft27">10 § </SPAN>Inom de nationella programmen får det finnas gymnasial lärlingsutbildning som börjar det första, andra, tredje eller fjärde läsåret.</P>
<P class="p40 ft3">Gymnasial lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan ska i huvudsak vara förlagd till en eller flera arbetsplatser.</P>
<P class="p41 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela ytterligare föreskrifter om gymnasial lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p133 ft4">Erbjudande av viss utbildning</P>
<P class="p129 ft5"><SPAN class="ft27">11 § </SPAN>När en huvudman erbjuder utbildning på ett nationellt program får huvudmannen också låta erbjudandet omfatta att eleven senare ska antas till en nationell inriktning, en särskild variant eller gymnasial lärlingsutbildning inom programmet.</P>
<P class="p41 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om att ett sådant erbjudande ska ges inom vissa program.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p625 ft3">Bilaga 6</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p65 ft4">Avvikelser från ett nationellt programs innehåll</P>
<P class="p98 ft5"><SPAN class="ft27">12 § </SPAN>Statens skolverk får besluta om avvikelser från struktur, innehåll och programmål för utbildningar på nationella program.</P>
<P class="p71 ft3">Beslut enligt första stycket som avser en utbildning som anordnas av en offentlig huvudman fattas i samband med beslut om riksrekrytering enligt 37 §.</P>
<P class="p71 ft5">Beslut enligt första stycket som avser en utbildning som anordnas av en enskild huvudman fattas efter en prövning som motsvarar prövningen av riksrekryterande utbildningar enligt 37 §.</P>
<P class="p71 ft14">Regeringen får meddela föreskrifter om villkor för beslut enligt tredje stycket.</P>
<P class="p156 ft5"><SPAN class="ft27">13 § </SPAN>Om det finns särskilda skäl, får rektorn besluta att en elevs utbildning på ett nationellt program till sitt innehåll får avvika från vad som annars gäller för programmet.</P>
<P class="p71 ft14">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om sådana avvikelser.</P>
<P class="p152 ft4">Individuella program</P>
<P class="p98 ft5"><SPAN class="ft27">14 § </SPAN>Utbildning på ett individuellt program ska erbjudas elever som inte kan följa undervisningen på ett nationellt program.</P>
<P class="p158 ft3">I de individuella programmen ska följande ämnesområden ingå:</P>
<P class="p158 ft3">– estetisk verksamhet,</P>
<P class="p158 ft3">– hem- och konsumentkunskap,</P>
<P class="p158 ft3">– idrott och hälsa,</P>
<P class="p158 ft3">– natur och miljö,</P>
<P class="p74 ft3">– individ och samhälle, och</P>
<P class="p158 ft62">– språk och kommunikation.</P>
<P class="p159 ft3">196</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_197">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t40">
<TR>
<TD colspan=7 class="tr1 td78"><P class="p28 ft3">Praktik får förekomma om rektorn bedömer att det är till nytta för</P></TD>
<TD class="tr1 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td25"><P class="p3 ft3">eleven.</P></TD>
<TD class="tr14 td193"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td119"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td163"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td159"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td58"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft3">Bilaga 6</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">Programmet får syfta till att stimulera eleven att senare gå över till ett</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td224"><P class="p3 ft3">nationellt program.</P></TD>
<TD class="tr5 td119"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td163"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td159"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td58"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td22"><P class="p3 ft20">15</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr21 td249"><P class="p28 ft3"><SPAN class="ft20">§ </SPAN>Rektorn får besluta att en elev på ett individuellt program ska läsa</P></TD>
<TD class="tr21 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">en kombination av ämnen enligt 3 § och ämnesområden enligt 14 §, om</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">eleven har förutsättningar för det. Ett sådant beslut ska framgå av elevens</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr16 td224"><P class="p3 ft3">individuella studieplan.</P></TD>
<TD class="tr16 td119"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td163"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td159"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td58"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td22"><P class="p3 ft20">16</P></TD>
<TD class="tr18 td75"><P class="p66 ft3"><SPAN class="ft20">§ </SPAN>För de</P></TD>
<TD class="tr18 td193"><P class="p3 ft3">elever</P></TD>
<TD class="tr18 td119"><P class="p3 ft3">på</P></TD>
<TD class="tr18 td163"><P class="p3 ft3">individuella</P></TD>
<TD class="tr18 td159"><P class="p3 ft3">program som ska</P></TD>
<TD class="tr18 td58"><P class="p28 ft22">erbjudas</P></TD>
<TD class="tr18 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr16 td250"><P class="p3 ft3">modersmålsundervisning ska modersmål finnas som ämne.</P></TD>
<TD class="tr16 td58"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr23 td224"><P class="p3 ft4">Utbildningens längd</P></TD>
<TD class="tr23 td119"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr23 td163"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr23 td159"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr23 td58"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr23 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td22"><P class="p3 ft20">17</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr2 td249"><P class="p28 ft3"><SPAN class="ft20">§ </SPAN>Utbildningen i gymnasiesärskolan är avsedd att genomgås under</P></TD>
<TD class="tr2 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr13 td78"><P class="p3 ft3">fyra läsår. Huvudmannen får dock besluta att utbildningen får fördelas på</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td25"><P class="p3 ft3">längre tid.</P></TD>
<TD class="tr14 td193"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td119"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td163"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td159"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td58"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">Regeringen får meddela föreskrifter om huvudmannens befogenheter</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr5 td224"><P class="p3 ft3">enligt första stycket.</P></TD>
<TD class="tr5 td119"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td163"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td159"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td58"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr22 td250"><P class="p3 ft4">Utbildningens förläggning och arbetsplatsförlagt lärande</P></TD>
<TD class="tr22 td58"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr22 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td22"><P class="p3 ft20">18</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr19 td249"><P class="p28 ft3"><SPAN class="ft20">§ </SPAN>Av 18 kap. 11 § framgår att utbildningen i gymnasiesärskolan i</P></TD>
<TD class="tr19 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">huvudsak ska vara skolförlagd om inte annat följer av bestämmelserna</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr14 td250"><P class="p3 ft3">om gymnasial lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan i 10 §.</P></TD>
<TD class="tr14 td58"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr13 td250"><P class="p62 ft3">Ett nationellt program ska innehålla arbetsplatsförlagt lärande.</P></TD>
<TD class="tr13 td58"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr14 td78"><P class="p28 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=7 class="tr14 td78"><P class="p3 ft3">meddela föreskrifter om minsta omfattning av det arbetsplatsförlagda</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr5 td250"><P class="p3 ft3">lärandet och om undantag från bestämmelserna i 18 kap. 11 §.</P></TD>
<TD class="tr5 td58"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr22 td250"><P class="p3 ft4">Utbildningens omfattning och garanterad undervisningstid</P></TD>
<TD class="tr22 td58"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr22 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr31 td22"><P class="p3 ft20">19</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr31 td249"><P class="p66 ft3"><SPAN class="ft20">§ </SPAN>Utbildningen i gymnasiesärskolan ska bedrivas som heltidsstudier.</P></TD>
<TD class="tr31 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr26 td22"><P class="p3 ft20">20</P></TD>
<TD class="tr26 td75"><P class="p66 ft3"><SPAN class="ft20">§ </SPAN>Eleverna</P></TD>
<TD class="tr26 td193"><P class="p3 ft3">har rätt</P></TD>
<TD class="tr26 td119"><P class="p77 ft3">till</P></TD>
<TD class="tr26 td163"><P class="p75 ft3">minst 3 600</P></TD>
<TD class="tr26 td159"><P class="p75 ft3">undervisningstimmar</P></TD>
<TD class="tr26 td58"><P class="p28 ft3">om 60</P></TD>
<TD class="tr26 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p802 ft3">minuter (garanterad undervisningstid) fördelade på fyra läsår. Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får</P>
<P class="p313 ft14">meddela föreskrifter om avvikelser från den garanterade undervisningstiden.</P>
<P class="p803 ft5"><SPAN class="ft27">21 § </SPAN>Omfattningen av studierna på nationella program anges i gymnasiesärskolepoäng. Utbildningens omfattning är 2 500 poäng. Fördelningen av poängen framgår av en poängplan i bilaga 5.</P>
<P class="p654 ft14">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela ytterligare föreskrifter om poängplanen.</P>
<P class="p804 ft3">197</P>
</DIV>
<DIV id="page_198">
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p15 ft4">Ämnesplaner, ämnesområdesplaner, gymnasiesärskolearbete och kurser</P>
<P class="p126 ft5"><SPAN class="ft27">22 § </SPAN>För varje ämne ska det finnas en ämnesplan. För varje ämnesområde ska det finnas en ämnesområdesplan.</P>
<P class="p40 ft14">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om ämnesplaner och ämnesområdesplaner.</P>
<P class="p795 ft14"><SPAN class="ft28">23 § </SPAN>I utbildningen på de nationella programmen ska ett gymnasiesärskolearbete ingå.</P>
<P class="p805 ft5"><SPAN class="ft27">24 § </SPAN>Utbildningen inom varje ämne ges i form av en eller flera kurser. För varje kurs ska det anges hur många gymnasiesärskolepoäng kursen</P>
<P class="p15 ft3">omfattar.</P>
<P class="p806 ft5"><SPAN class="ft27">25 § </SPAN>Har en elev efter avslutad kurs eller genomfört gymnasiesärskolearbete fått lägst betyget E, är huvudmannen inte skyldig att erbjuda ytterligare utbildning av samma slag, om inte annat följer av föreskrifter som har meddelats med stöd av andra stycket.</P>
<P class="p41 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om vad som krävs för att få påbörja en kurs och att få gå om en kurs.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p625 ft3">Bilaga 6</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft4">Individuell studieplan</P>
<P class="p128 ft3"><SPAN class="ft20">26 § </SPAN>För varje elev ska det upprättas en individuell studieplan.</P>
<P class="p677 ft5">Elevens synpunkter ska inhämtas och beaktas vid utformandet av den individuella studieplanen.</P>
<P class="p372 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om den individuella studieplanen.</P>
<P class="p311 ft20">Dokumentation av genomförd gymnasiesärskoleutbildning</P>
<P class="p678 ft5"><SPAN class="ft27">27 § </SPAN>Elever som har genomfört en gymnasiesärskoleutbildning ska få ett gymnasiesärskolebevis.</P>
<P class="p575 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om dokumentation av genomförd gymnasiesärskoleutbildning.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t65">
<TR>
<TD class="tr2 td218"><P class="p3 ft20">Ansökan, mottagande och fullföljande av utbildningen</P></TD>
<TD class="tr2 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td218"><P class="p3 ft4">Ansökan</P></TD>
<TD class="tr1 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td218"><P class="p3 ft3"><SPAN class="ft20">28 § </SPAN>En ansökan till ett nationellt eller individuellt program eller till en</P></TD>
<TD class="tr19 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">sådan nationell inriktning, särskild variant eller gymnasial</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan som börjar första läsåret ska ges</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td218"><P class="p3 ft3">in till den sökandes hemkommun. Avser ansökan mer än en utbildning</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">ska den sökande ange i vilken ordning han eller hon önskar komma i</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">fråga.</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td218"><P class="p62 ft3">Om ansökan avser en utbildning som anordnas av en annan huvudman,</P></TD>
<TD class="tr13 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td218"><P class="p3 ft3">ska ansökan omedelbart sändas vidare till den huvudmannen.</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr4 td198"><P class="p16 ft3">198</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td218"><P class="p3 ft77"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_199">
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p15 ft4">Beslut om mottagande</P>
<P class="p126 ft5"><SPAN class="ft27">29 § </SPAN>Huvudmannen för den sökta utbildningen prövar frågan om den sökande ska tas emot.</P>
<P class="p41 ft3">Om hemkommunen enligt 18 kap. 5 § har beslutat att en sökande inte tillhör målgruppen för gymnasiesärskolan, ska kommunen bereda honom eller henne tillfälle att söka till gymnasieskolan i hemkommunen så snart som möjligt.</P>
<P class="p41 ft5">Hemkommunen ska göra en bedömning av om en ungdom som har sökt till ett individuellt program har förutsättningar att följa undervisningen på ett nationellt program.</P>
<P class="p40 ft3">Om hemkommunen bedömer att en ungdom som har sökt till ett individuellt program inte har förutsättningar att följa undervisningen på ett nationellt program, ska den sökande tas emot på ett individuellt program.</P>
<P class="p41 ft5">Om hemkommunen bedömer att den sökande har förutsättningar att följa undervisningen på ett nationellt program, ska kommunen bereda honom eller henne tillfälle att så snart som möjligt söka till nationella program som anordnas av hemkommunen.</P>
<P class="p125 ft4">Rätten att fullfölja utbildningen</P>
<P class="p135 ft3"><SPAN class="ft20">30 § </SPAN>En elev som har påbörjat en utbildning på ett nationellt program, en nationell inriktning eller en särskild variant har rätt att, utom i de fall som avses i 18 kap. 7 §, hos huvudmannen eller inom samverkansområdet under fyra läsår fullfölja sin utbildning.</P>
<P class="p596 ft14">Första stycket gäller även om de förhållanden som låg till grund för mottagandet ändras under studietiden.</P>
<P class="p795 ft5"><SPAN class="ft27">31 § </SPAN>Det som sägs i 30 § gäller på motsvarande sätt den elev som har påbörjat gymnasial lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan.</P>
<P class="p41 ft5">Om lämplig arbetsplatsförlagd utbildning inte längre kan anordnas, ska eleven i stället erbjudas att fullfölja sin utbildning genom skolförlagd utbildning på det aktuella programmet. Om inte heller detta är möjligt, ska erbjudandet avse att fullfölja utbildningen på ett annat nationellt program.</P>
<P class="p807 ft5"><SPAN class="ft27">32 § </SPAN>Om huvudmannens erbjudande av ett nationellt program omfattade att eleven senare ska antas till en nationell inriktning, en särskild variant eller gymnasial lärlingsutbildning enligt 11 §, har den elev som påbörjat programmet rätt att fullfölja utbildningen på den nationella inriktningen, den särskilda varianten respektive som gymnasial lärlingsutbildning enligt 30 och 31 §§.</P>
<P class="p795 ft5"><SPAN class="ft27">33 § </SPAN>I 42 § finns ytterligare bestämmelser om rätten för en elev i en skola med offentlig huvudman att fullfölja sin utbildning när eleven flyttar till en annan kommun.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p625 ft3">Bilaga 6</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">199</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_200">
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p15 ft20">Utbildning vid en gymnasiesärskola med offentlig huvudman</P>
<P class="p128 ft4">Allsidigt urval</P>
<P class="p126 ft14"><SPAN class="ft28">34 § </SPAN>Kommunen ska sträva efter att erbjudandet om utbildning i gymnasiesärskolan ska omfatta ett allsidigt urval av nationella program och nationella inriktningar.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p625 ft3">Bilaga 6</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p65 ft4">Mottagande i första hand</P>
<P class="p156 ft5"><SPAN class="ft27">35 § </SPAN>Av de sökande till ett nationellt program eller till en nationell inriktning, särskild variant eller gymnasial lärlingsutbildning som börjar första läsåret ska huvudmannen i första hand ta emot dem som är hemmahörande i kommunen eller inom samverkansområdet för utbildningen.</P>
<P class="p181 ft5"><SPAN class="ft27">36 § </SPAN>Utöver 35 § ska sådana sökande som inte är hemmahörande i kommunen eller inom samverkansområdet för utbildningen tas emot i första hand om de har sökt till</P>
<P class="p71 ft3"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft34">sådan utbildning som avses i 35 § och med hänsyn till sina personliga förhållanden har särskilda skäl att få gå i den gymnasiesärskola dit de har sökt,</SPAN></P>
<P class="p104 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft25">ett nationellt program eller till en nationell inriktning som börjar det första läsåret och är hemmahörande i en kommun som inte erbjuder den sökta utbildningen,</SPAN></P>
<P class="p104 ft5"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft26">gymnasial lärlingsutbildning i gymnasiesärskolan som börjar det första läsåret och är hemmahörande i en kommun som inte erbjuder någon utbildning på det aktuella programmet,</SPAN></P>
<P class="p71 ft3"><SPAN class="ft3">4.</SPAN><SPAN class="ft24">ett nationellt program och har åberopat att huvudmannen inom det sökta programmet anordnar en nationell inriktning som börjar senare än första läsåret och som hemkommunen inte erbjuder,</SPAN></P>
<P class="p71 ft3"><SPAN class="ft3">5.</SPAN><SPAN class="ft35">ett nationellt program som saknar nationella inriktningar och har åberopat att huvudmannen anordnar programmet i huvudsak skolförlagt, vilket hemkommunen inte erbjuder, eller</SPAN></P>
<P class="p71 ft14"><SPAN class="ft3">6.</SPAN><SPAN class="ft36">en utbildning som det har fattats beslut om riksrekrytering för enligt 37 §.</SPAN></P>
<P class="p169 ft4">Riksrekryterande utbildning</P>
<P class="p157 ft5"><SPAN class="ft27">37 § </SPAN>Statens skolverk får för nationella program besluta att det till en viss utbildning i första hand ska tas emot sökande från hela landet (riksrekrytering).</P>
<P class="p71 ft5">Regeringen får meddela föreskrifter om villkor för att en viss utbildning ska kunna bli riksrekryterande.</P>
<P class="p182 ft14"><SPAN class="ft28">38 § </SPAN>Beslut om riksrekrytering ska ange under vilken tid beslutet ska gälla och hur många platser utbildningen får omfatta.</P>
<P class="p183 ft3">200</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_201">
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p15 ft4">Mottagande i andra hand</P>
<P class="p126 ft5"><SPAN class="ft27">39 § </SPAN>Andra sökande till nationella program än de som ska tas emot i första hand enligt 35 och 36 §§ får tas emot i andra hand till platser som återstår sedan alla de som ska tas emot i första hand har antagits till utbildningen.</P>
<P class="p808 ft4">Mottagande på individuella program</P>
<P class="p126 ft3"><SPAN class="ft20">40 § </SPAN>En kommun får ta emot en elev från en annan kommun på ett individuellt program i sin gymnasiesärskola under förutsättning att hemkommunen har bedömt att eleven inte kan följa undervisningen på ett nationellt program. Även ett landsting får ta emot en elev på ett individuellt program under samma förutsättning.</P>
<P class="p266 ft5">Det som sägs i första stycket gäller dock endast om hemkommunen och den mottagande kommunen eller landstinget kommer överens om ersättningen för utbildningen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p625 ft3">Bilaga 6</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p122 ft4">Yttrande från hemkommunen</P>
<P class="p112 ft3"><SPAN class="ft20">41 § </SPAN>Innan en kommun tar emot en sökande som inte är hemmahörande i kommunen eller samverkansområdet för utbildningen ska yttrande inhämtas från den sökandes hemkommun. Yttrandet ska innehålla uppgift om huruvida eleven tillhör gymnasiesärskolans målgrupp. Detsamma gäller innan ett landsting tar emot en sökande. I de fall där eleven har sökt till ett individuellt program ska yttrandet också innehålla uppgifter om huruvida eleven kan följa ett nationellt program och om överenskommelse om ersättning för utbildningen enligt 40 §.</P>
<P class="p388 ft4">Rätt att fullfölja utbildningen för en elev som flyttar</P>
<P class="p109 ft3"><SPAN class="ft20">42 § </SPAN>En elev som har påbörjat ett nationellt program eller en nationell inriktning och som därefter flyttar från kommunen eller samverkansområdet för utbildningen, har rätt att fullfölja utbildningen på det påbörjade programmet eller den påbörjade inriktningen, om den nya hemkommunen erbjuder sådan utbildning.</P>
<P class="p13 ft5">Erbjuder den nya hemkommunen inte den aktuella utbildningen, har eleven rätt att efter eget val fullfölja sin utbildning i en annan kommun eller ett landsting som anordnar utbildningen.</P>
<P class="p121 ft4">Interkommunal ersättning för elever på nationella program</P>
<P class="p88 ft5"><SPAN class="ft27">43 § </SPAN>En kommun som på ett nationellt program har antagit en elev som inte är hemmahörande i kommunen eller i samverkansområdet för utbildningen ska ersättas för sina kostnader för elevens utbildning av hans eller hennes hemkommun (interkommunal ersättning).</P>
<P class="p11 ft5">Första stycket gäller även ett landsting som på ett nationellt program har antagit en elev som inte är hemmahörande i samverkansområdet för utbildningen.</P>
<P class="p95 ft3">201</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_202">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p41 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om interkommunal ersättning för de nationella programmen.</P>
<P class="p807 ft5"><SPAN class="ft27">44 § </SPAN>Om inte den anordnande huvudmannen och elevens hemkommun kommer överens om annat, och om annat inte heller följer av andra och tredje styckena, ska den interkommunala ersättningen enligt 43 § första stycket motsvara anordnarens självkostnad.</P>
<P class="p41 ft3">När eleven har tagits emot i andra hand enligt 39 §, ska ersättningen högst uppgå till den kostnad som hemkommunen själv har för motsvarande utbildning. Är anordnarens kostnad lägre, ska hemkommunen i stället ersätta den lägre kostnaden.</P>
<P class="p40 ft5">När det är fråga om riksrekryterande utbildning eller särskilda varianter inom de nationella programmen, ska hemkommunen betala det belopp som beslutas av Statens skolverk.</P>
<P class="p311 ft20">Utbildning vid en fristående gymnasiesärskola</P>
<P class="p128 ft4">Bidrag från hemkommunen</P>
<P class="p809 ft5"><SPAN class="ft27">45 § </SPAN>Hemkommunen ska lämna bidrag till huvudmannen för varje elev på ett nationellt program vid skolenheten som hemkommunen enligt 18 kap. 27 § var skyldig att erbjuda utbildning i gymnasiesärskolan vid den tidpunkt när utbildningen påbörjades.</P>
<P class="p41 ft14">Bidraget består av ett grundbelopp enligt 46 § och i vissa fall ett tilläggsbelopp enligt 47 §.</P>
<P class="p588 ft3"><SPAN class="ft20">46 § </SPAN>Grundbeloppet ska avse ersättning för</P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft25">undervisning,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft25">lärverktyg,</SPAN></P>
<P class="p144 ft3"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft25">elevhälsa,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">4.</SPAN><SPAN class="ft25">måltider,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">5.</SPAN><SPAN class="ft25">administration,</SPAN></P>
<P class="p144 ft3"><SPAN class="ft3">6.</SPAN><SPAN class="ft25">mervärdesskatt, och</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">7.</SPAN><SPAN class="ft25">lokalkostnader.</SPAN></P>
<P class="p700 ft5"><SPAN class="ft27">47 § </SPAN>Tilläggsbelopp ska lämnas för elever som har ett omfattande behov av särskilt stöd eller som ska erbjudas modersmålsundervisning.</P>
<P class="p41 ft5">Hemkommunen är dock inte skyldig att betala tilläggsbelopp för en elev som är i behov av särskilt stöd, om betydande organisatoriska eller ekonomiska svårigheter uppstår för kommunen.</P>
<P class="p149 ft3"><SPAN class="ft20">48 § </SPAN>För utbildning på sådana nationella program och nationella inriktningar eller på jämförbara program som hemkommunen erbjuder ska grundbeloppet bestämmas efter samma grunder som kommunen tillämpar vid fördelning av resurser till det programmet, den inriktningen eller ett jämförbart program.</P>
<P class="p587 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om vilka av de nationella programmen som är jämförbara vid fördelning av resurser.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p625 ft3">Bilaga 6</P>
<P class="p628 ft3">202</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_203">
<DIV id="tx1"><SPAN class="ft5">För varje kurs ska det finnas en kursplan när det gäller utbildning på grundläggande nivå </SPAN><SPAN class="ft15">och en ämnesplan när det gäller utbildning på gymnasial nivå.</SPAN></DIV>
<DIV class="dclr"></DIV>
<DIV>
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p41 ft5">För utbildning på särskilda varianter och för sådan utbildning som avses i 12 § tredje stycket ska hemkommunen betala det grundbelopp som beslutas av Statens skolverk.</P>
<P class="p41 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om det grundbelopp som hemkommunen ska betala, om eleven, i andra fall än som avses i tredje stycket, har antagits till en utbildning som kommunen inte erbjuder.</P>
<P class="p810 ft20">20 kap.</P>
<P class="p239 ft3">6 §</P>
<P class="p190 ft3">För varje kurs ska det finnas en kursplan när det gäller utbildning på grundläggande nivå<SPAN class="ft4">. För varje ämne ska det finnas en ämnesplan när det gäller utbildning på gymnasial nivå.</SPAN></P>
<P class="p199 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om kursplaner, ämnesplaner och gymnasiepoäng. Sådana föreskrifter får innebära att kursplaner eller ämnesplaner inte ska finnas eller att gymnasiepoäng inte ska beräknas för vissa kurser.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<DIV id="id_1_2_1">
<P class="p55 ft3">Betyg på kurser i utbildning på grundläggande nivå ska grundas på en bedömning av elevens kunskaper i förhållande till <SPAN class="ft4">såväl </SPAN>uppställda <SPAN class="ft4">kunskapsmål </SPAN>i kursplaner <SPAN class="ft4">som betygskriterier</SPAN>. Betyg på kurser i utbildning på gymnasial nivå ska grundas på en bedömning av elevens kunskaper i förhållande till <SPAN class="ft4">såväl </SPAN>uppställda <SPAN class="ft4">kunskapsmål </SPAN>i ämnesplaner <SPAN class="ft4">som kunskapskrav</SPAN>.</P>
<P class="p456 ft4">Betygskriterier <SPAN class="ft3">ska finnas för varje kurs </SPAN>i utbildning på grundläggande nivå <SPAN class="ft3">där betyg ska sättas. </SPAN>Kunskapskrav ska finnas för varje kurs i utbildning på gymnasial nivå där betyg ska sättas.</P>
<P class="p474 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om <SPAN class="ft15">betygskriterier och </SPAN>kunskapskrav.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2_2">
<P class="p15 ft3">27 §</P>
<P class="p811 ft3">Betyg på kurser i utbildning på grundläggande nivå ska grundas på en bedömning av elevens kunskaper i förhållande till uppställda <SPAN class="ft4">kunskapskrav </SPAN>i kursplaner. Betyg på kurser i utbildning på gymnasial nivå ska grundas på en bedömning av elevens kunskaper i förhållande till uppställda <SPAN class="ft4">kunskapskrav </SPAN>i ämnesplaner.</P>
<P class="p195 ft14"><SPAN class="ft18">Kunskapskrav </SPAN>ska finnas för varje kurs där betyg ska sättas.</P>
<P class="p812 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om kunskapskrav.</P>
<P class="p589 ft3">28 §</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_1_3">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr16 td43"><P class="p20 ft3">Om det finns särskilda skäl, får</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr16 td55"><P class="p16 ft3">Om det finns särskilda skäl, får</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td119"><P class="p3 ft3">det</P></TD>
<TD class="tr14 td251"><P class="p20 ft3">vid betygssättningen bortses</P></TD>
<TD class="tr14 td119"><P class="p3 ft3">det</P></TD>
<TD class="tr14 td181"><P class="p16 ft3">vid betygssättningen bortses</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td119"><P class="p3 ft3">från</P></TD>
<TD class="tr5 td251"><P class="p201 ft4"><SPAN class="ft3">enstaka </SPAN>betygskriterier eller</P></TD>
<TD class="tr5 td119"><P class="p3 ft3">från</P></TD>
<TD class="tr5 td181"><P class="p16 ft3">enstaka kunskapskrav eller</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p625 ft3">Bilaga 6</P>
<P class="p636 ft3">203</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_204">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<DIV id="id_1_1_1">
<P class="p259 ft3">kunskapskrav eller från enstaka delar av sådana <SPAN class="ft4">kriterier eller </SPAN>krav. Med särskilda skäl avses funktionsnedsättning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna <SPAN class="ft4">uppfylla kraven för ett visst kriterium eller </SPAN>nå ett visst kunskapskrav. De <SPAN class="ft4">kriterier eller krav </SPAN>som rör säkerhet och de som hänvisar till lagar, förordningar eller myndigheters föreskrifter ska dock alltid uppfyllas.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_1_2">
<P class="p259 ft3">från enstaka delar av sådana krav. Med särskilda skäl avses funktionsnedsättning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna nå ett visst kunskapskrav. De <SPAN class="ft4">kunskapskrav </SPAN>som rör säkerhet och de som hänvisar till lagar, förordningar eller myndigheters föreskrifter ska dock alltid uppfyllas.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p197 ft3">30 §</P>
<P class="p212 ft3">Den som är bosatt i landet och vill ha betyg från kommunal vuxenutbildning ska ha möjlighet att genomgå prövning i alla kurser som det sätts betyg på och i gymnasiearbete. Detta gäller även den som tidigare har fått betyg på kursen eller gymnasiearbetet. Den som är elev i gymnasieskolan får dock inte genomgå prövning i en kurs eller ett gymnasiearbete, om eleven har fått minst betyget E på kursen eller gymnasiearbetet.</P>
<P class="p212 ft5">Prövning får göras bara hos en huvudman som anordnar den aktuella kursen eller, när det gäller gymnasiearbete, utbildning inom det</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD colspan=4 class="tr13 td92"><P class="p3 ft3">kunskapsområde som gymnasiearbetet avser.</P></TD>
<TD class="tr13 td93"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td94"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr13 td43"><P class="p20 ft3">Med prövning i en kurs avses en</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td55"><P class="p16 ft3">Med prövning i en kurs avses en</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td110"><P class="p3 ft3">bedömning</P></TD>
<TD class="tr14 td119"><P class="p222 ft3">av</P></TD>
<TD class="tr14 td95"><P class="p20 ft3">kunskaper i</P></TD>
<TD class="tr14 td96"><P class="p3 ft3">bedömning</P></TD>
<TD class="tr14 td93"><P class="p3 ft3">av</P></TD>
<TD class="tr14 td94"><P class="p16 ft3">kunskaper i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td110"><P class="p3 ft3">förhållande</P></TD>
<TD class="tr14 td119"><P class="p3 ft3">till</P></TD>
<TD class="tr14 td95"><P class="p20 ft3"><SPAN class="ft4">såväl </SPAN>uppställda</P></TD>
<TD class="tr14 td96"><P class="p3 ft3">förhållande</P></TD>
<TD class="tr14 td93"><P class="p200 ft3">till</P></TD>
<TD class="tr14 td94"><P class="p16 ft3">uppställda</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td110"><P class="p3 ft19">kunskapsmål</P></TD>
<TD class="tr13 td119"><P class="p62 ft3">i</P></TD>
<TD class="tr13 td95"><P class="p201 ft3">kursplaner eller</P></TD>
<TD class="tr13 td96"><P class="p3 ft4">kunskapskrav</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td95"><P class="p16 ft3">i kursplaner eller</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td110"><P class="p3 ft3">ämnesplaner</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td137"><P class="p20 ft4">som betygskriterier</P></TD>
<TD class="tr14 td96"><P class="p3 ft3">ämnesplaner.</P></TD>
<TD class="tr14 td93"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td94"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p15 ft4">respektive kunskapskrav<SPAN class="ft3">.</SPAN></P>
<P class="p198 ft14">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar ytterligare föreskrifter om prövning.</P>
<P class="p813 ft20">21 kap.</P>
<P class="p239 ft3">1 §</P>
<P class="p139 ft3">I detta kapitel finns</P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft24">allmänna bestämmelser </SPAN><NOBR>(2–9</NOBR> §§),</P>
<P class="p198 ft5"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft31">bestämmelser om särskild utbildning för vuxna på grundläggande nivå </SPAN><NOBR>(10–12</NOBR> §§),</P>
<P class="p198 ft5"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft31">bestämmelser om särskild utbildning för vuxna på gymnasial nivå </SPAN><NOBR>(13–16</NOBR> §§),</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr14 td43"><P class="p20 ft3">– bestämmelser om betyg <SPAN class="ft4">(17–</SPAN></P></TD>
<TD class="tr14 td55"><P class="p204 ft3">– bestämmelser om betyg <SPAN class="ft4">(17–</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td43"><P class="p205 ft19">20 §§),</P></TD>
<TD class="tr14 td55"><P class="p3 ft4">20 b §§),</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">bestämmelser om validering (21 och 22 §§), och</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft25">bestämmelser om intyg (23 och 24 §§).</SPAN></P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p625 ft3">Bilaga 6</P>
<P class="p628 ft3">204</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_205">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t50">
<TR>
<TD class="tr3 td74"><P class="p3 ft4">Kurser</P></TD>
<TD class="tr3 td98"><P class="p206 ft4">Kurser</P></TD>
<TD class="tr3 td30"><P class="p3 ft37">och</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td74"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td98"><P class="p206 ft37">gymnasiesärskolepoäng</P></TD>
<TD class="tr5 td30"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td74"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr18 td98"><P class="p207 ft3">5 §</P></TD>
<TD class="tr18 td30"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<DIV id="id_1_2_1">
<P class="p208 ft14">Utbildningen bedrivs i form av kurser.</P>
<P class="p209 ft18">För varje kurs ska det finnas en kursplan.</P>
<P class="p210 ft15">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om kursplaner.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2_2">
<P class="p198 ft3">Utbildningen bedrivs i form av kurser <SPAN class="ft4">och får på gymnasial nivå även bedrivas i form av ett gymnasiesärskolearbete.</SPAN></P>
<P class="p198 ft15">På gymnasial nivå betecknas kursernas och gymnasiesärskole- arbetets omfattning med gymnasiesärskolepoäng.</P>
<P class="p814 ft4">5 a §</P>
<P class="p198 ft4">För varje kurs ska det finnas en kursplan när det gäller utbildning på grundläggande nivå. För varje ämne ska det finnas en ämnesplan när det gäller utbildning på gymnasial nivå.</P>
<P class="p191 ft4">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om kursplaner, ämnesplaner och gymnasiesärskolepoäng. Sådana föreskrifter får innebära att kursplaner eller ämnesplaner inte ska finnas eller att gymnasiesärskolepoäng inte ska beräknas för vissa kurser.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_1_3">
<P class="p197 ft3">11 §</P>
<P class="p198 ft5">En vuxen med utvecklingsstörning har rätt att delta i utbildning på grundläggande nivå från och med andra kalenderhalvåret det år han eller hon fyller 20 år, om han eller hon</P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft24">är bosatt i landet,</SPAN></P>
<P class="p198 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft24">saknar sådana kunskaper som utbildningen i grundsärskolan syftar till att ge, och</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft24">har förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen.</SPAN></P>
<P class="p190 ft4">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om att rätt enligt första stycket ska inträda tidigare än vad som anges där.</P>
<P class="p815 ft14">Första stycket gäller inte intagna i kriminalvårdsanstalt. Av 24 kap. 10 § framgår att Kriminalvården ansvarar för deras utbildning.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p625 ft3">Bilaga 6</P>
<P class="p636 ft3">205</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_206">
<DIV id="tx1"><SPAN class="ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela ytterligare föreskrifter om betygssättning </SPAN><SPAN class="ft4">och om gymnasiesärskolearbetet i övrigt</SPAN><SPAN class="ft3">. Sådana föreskrifter får innebära att betyg inte ska sättas på vissa kurser.</SPAN></DIV>
<DIV id="tx2"><SPAN class="ft5">Betyg ska sättas på varje avslutad kurs, dock inte på kurser som motsvarar träningsskolan inom grundsärskolan.</SPAN></DIV>
<DIV>
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p197 ft3">16 §</P>
<P class="p198 ft5">En vuxen med utvecklingsstörning är behörig att delta i utbildning på gymnasial nivå från och med andra kalenderhalvåret det år han eller hon fyller 20 år, om han eller hon</P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft25">är bosatt i landet,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft25">saknar sådana kunskaper som utbildningen syftar till att ge,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft25">har förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen, och</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">4.</SPAN><SPAN class="ft25">i övrigt uppfyller föreskrivna villkor.</SPAN></P>
<P class="p198 ft5">Behörig är också den som är yngre än vad som anges i första stycket, men har slutfört utbildning i gymnasiesärskolan eller likvärdig utbildning och uppfyller övriga behörighetsvillkor.</P>
<P class="p198 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar ytterligare föreskrifter om behörighetsvillkor.</P>
<P class="p190 ft4">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om att behörighet enligt första stycket ska inträda tidigare än vad som anges där.</P>
<P class="p191 ft5">Första och andra styckena gäller inte intagna i kriminalvårdsanstalt. Av 24 kap. 10 § framgår att Kriminalvården ansvarar för deras utbildning.</P>
<P class="p816 ft3">18 §</P>
<P class="p190 ft3">Betyg ska sättas på varje avslutad kurs, dock inte på kurser som motsvarar träningsskolan inom grundsärskolan. <SPAN class="ft4">Betyg ska även sättas efter genomfört gymnasiesärskolearbete.</SPAN></P>
<P class="p191 ft5">Inom den del av särskild utbildning för vuxna som motsvarar träningsskolan ska, i stället för betyg, ett intyg om att eleven har deltagit i kursen utfärdas efter avslutad kurs.</P>
<P class="p44 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela ytterligare föreskrifter om betygssättning. Sådana föreskrifter får innebära att betyg inte ska sättas på vissa kurser.</P>
<P class="p817 ft3">20 §</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<DIV id="id_1_2_1">
<P class="p55 ft3">Betyg ska grundas på en bedömning av elevens kunskaper i förhållande till <SPAN class="ft4">såväl </SPAN>uppställda <SPAN class="ft4">kunskapsmål </SPAN>i kursplaner <SPAN class="ft4">som betygskriterier</SPAN>.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2_2">
<P class="p55 ft4"><SPAN class="ft3">Betyg </SPAN>på kurser i utbildning på grundläggande nivå <SPAN class="ft3">ska grundas på en bedömning av elevens kunskaper i förhållande till uppställda </SPAN>kunskapskrav <SPAN class="ft3">i kursplaner. </SPAN>Betyg på kurser i utbildning på gymnasial nivå ska grundas på en bedömning av</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p625 ft3">Bilaga 6</P>
<P class="p628 ft3">206</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_207">
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t15">
<TR height=0>
<TD width=47px></TD>
<TD width=33px></TD>
<TD width=49px></TD>
<TD width=41px></TD>
<TD width=34px></TD>
<TD width=28px></TD>
<TD width=52px></TD>
<TD width=18px></TD>
<TD width=27px></TD>
<TD width=46px></TD>
<TD width=31px></TD>
<TD width=93px></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td104"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr3 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr3 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr3 td101"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr3 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=4 class="tr3 td80"><P class="p3 ft4">elevens kunskaper i</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr3 td222"><P class="p234 ft19">förhållande</P></TD>
<TD class="tr3 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td104"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td101"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td109"><P class="p3 ft4">till</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td110"><P class="p3 ft4">uppställda</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td111"><P class="p3 ft19">kunskapskrav</P></TD>
<TD class="tr13 td93"><P class="p234 ft4">i</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft3">Bilaga 6</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td104"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td101"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td117"><P class="p3 ft4">ämnesplaner.</P></TD>
<TD class="tr14 td67"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td113"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td112"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td93"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr13 td100"><P class="p62 ft4">Betygskriterier <SPAN class="ft3">ska</SPAN></P></TD>
<TD class="tr13 td101"><P class="p3 ft3">finnas</P></TD>
<TD class="tr13 td102"><P class="p201 ft3">för</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td64"><P class="p62 ft4">Kunskapskrav</P></TD>
<TD class="tr13 td113"><P class="p3 ft3">ska</P></TD>
<TD class="tr13 td112"><P class="p1 ft3">finnas</P></TD>
<TD class="tr13 td93"><P class="p21 ft3">för</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td108"><P class="p3 ft3">varje kurs där betyg ska sättas.</P></TD>
<TD class="tr14 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=5 class="tr14 td114"><P class="p3 ft3">varje kurs där betyg ska sättas.</P></TD>
<TD class="tr14 td93"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=5 class="tr14 td43"><P class="p20 ft3">Regeringen eller den myndighet</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr14 td152"><P class="p234 ft3">Regeringen eller den myndighet</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td104"><P class="p3 ft3">som</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td25"><P class="p3 ft3">regeringen</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td115"><P class="p201 ft3">bestämmer</P></TD>
<TD class="tr13 td109"><P class="p3 ft3">som</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td184"><P class="p221 ft3">regeringen</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td222"><P class="p21 ft3">bestämmer</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td117"><P class="p3 ft3">meddelar</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td118"><P class="p3 ft3">föreskrifter</P></TD>
<TD class="tr14 td102"><P class="p20 ft3">om</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td117"><P class="p3 ft3">meddelar</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td158"><P class="p3 ft3">föreskrifter</P></TD>
<TD class="tr14 td93"><P class="p234 ft3">om</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr16 td100"><P class="p3 ft4">betygskriterier<SPAN class="ft3">.</SPAN></P></TD>
<TD class="tr16 td101"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td102"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr16 td117"><P class="p3 ft4">kunskapskrav.</P></TD>
<TD class="tr16 td67"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td113"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td112"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td93"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p49 ft4">20 a §</P>
<P class="p818 ft4">Om det finns särskilda skäl, får det vid betygssättningen bortses från enstaka kunskapskrav eller från enstaka delar av sådana krav. Med särskilda skäl avses funktionsnedsättning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna nå ett visst kunskapskrav. En utvecklings- störning får dock bara beaktas om det finns synnerliga skäl. De kunskapskrav som rör säkerhet och de som hänvisar till lagar, förordningar eller myndigheters föreskrifter ska dock alltid uppfyllas.</P>
<P class="p819 ft4">20 b §</P>
<P class="p820 ft15">Om det saknas underlag för bedömning av en elevs kunskaper i en kurs på grund av elevens bristande deltagande, ska betyg inte sättas på kursen.</P>
<P class="p821 ft20">22 kap.</P>
<P class="p197 ft3">21 §</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p55 ft3">Betyg ska grundas på en bedömning av elevens kunskaper i förhållande till <SPAN class="ft4">såväl </SPAN>uppställda <SPAN class="ft4">kunskapsmål </SPAN>i kursplaner <SPAN class="ft4">som betygskriterier</SPAN>.</P>
<P class="p208 ft15">Betygskriterier <SPAN class="ft5">ska finnas för varje kurs.</SPAN></P>
<P class="p55 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar föreskrifter om <SPAN class="ft15">betygskriterier</SPAN>.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p251 ft5">Betyg ska grundas på en bedömning av elevens kunskaper i förhållande till uppställda <SPAN class="ft15">kunskapskrav </SPAN>i kursplaner.</P>
<P class="p822 ft5"><SPAN class="ft15">Kunskapskrav </SPAN>ska finnas för varje kurs.</P>
<P class="p324 ft3">Regeringen eller den myndighet</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t26">
<TR height=0>
<TD width=47px></TD>
<TD width=33px></TD>
<TD width=49px></TD>
<TD width=42px></TD>
<TD width=130px></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td104"><P class="p3 ft3">som</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr16 td25"><P class="p3 ft3">regeringen</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr16 td223"><P class="p225 ft3">bestämmer</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td117"><P class="p3 ft3">meddelar</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td158"><P class="p3 ft3">föreskrifter</P></TD>
<TD class="tr14 td138"><P class="p225 ft3">om</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr5 td117"><P class="p3 ft4">kunskapskrav<SPAN class="ft3">.</SPAN></P></TD>
<TD class="tr5 td69"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td168"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr5 td138"><P class="p16 ft3">207</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_208">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p15 ft3">22 §</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<DIV id="id_1_2_1">
<P class="p55 ft3">Om det finns särskilda skäl får det vid betygssättningen bortses från enstaka <SPAN class="ft4">betygskriterier </SPAN>eller från enstaka delar av <SPAN class="ft4">betygskriterier</SPAN>. Med särskilda skäl avses funktionsnedsättning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna <SPAN class="ft4">uppfylla kraven för </SPAN>ett visst <SPAN class="ft4">kriterium</SPAN>. De <SPAN class="ft4">kriterier </SPAN>som rör säkerhet och de som hänvisar till lagar, förordningar eller myndigheters föreskrifter ska dock alltid uppfyllas.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2_2">
<P class="p55 ft3">Om det finns särskilda skäl<SPAN class="ft4">, </SPAN>får det vid betygssättningen bortses från enstaka <SPAN class="ft4">kunskapskrav </SPAN>eller från enstaka delar av <SPAN class="ft4">sådana krav</SPAN>. Med särskilda skäl avses funktionsnedsättning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna <SPAN class="ft4">nå </SPAN>ett visst <SPAN class="ft4">kunskapskrav</SPAN>. De <SPAN class="ft4">kunskapskrav </SPAN>som rör säkerhet och de som hänvisar till lagar, förordningar eller myndigheters föreskrifter ska dock alltid uppfyllas.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_1_3">
<P class="p197 ft3">24 §</P>
<P class="p198 ft5">Den som är bosatt i landet och vill ha betyg från utbildning i svenska för invandrare ska ha möjlighet att genomgå prövning. Detta gäller även den som tidigare har fått betyg på kursen.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD colspan=5 class="tr14 td43"><P class="p20 ft3">Prövning får göras <SPAN class="ft4">endast </SPAN>hos en</P></TD>
<TD colspan=4 class="tr14 td55"><P class="p16 ft3">Prövning får göras <SPAN class="ft4">bara </SPAN>hos en</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td110"><P class="p3 ft3">huvudman</P></TD>
<TD class="tr13 td119"><P class="p24 ft3">som</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td36"><P class="p30 ft3">anordnar</P></TD>
<TD class="tr13 td140"><P class="p20 ft3">den</P></TD>
<TD class="tr13 td36"><P class="p3 ft3">huvudman</P></TD>
<TD class="tr13 td17"><P class="p3 ft3">som</P></TD>
<TD class="tr13 td39"><P class="p234 ft22">anordnar</P></TD>
<TD class="tr13 td30"><P class="p16 ft3">den</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td127"><P class="p3 ft3">aktuella kursen.</P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td101"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td140"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td141"><P class="p3 ft3">aktuella kursen.</P></TD>
<TD class="tr14 td39"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td30"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr14 td80"><P class="p62 ft3">Med prövning</P></TD>
<TD class="tr14 td101"><P class="p30 ft22">avses</P></TD>
<TD class="tr14 td140"><P class="p20 ft3">en</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td141"><P class="p204 ft3">Med prövning</P></TD>
<TD class="tr14 td39"><P class="p234 ft3">avses</P></TD>
<TD class="tr14 td30"><P class="p16 ft3">en</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td110"><P class="p3 ft3">bedömning</P></TD>
<TD class="tr13 td119"><P class="p235 ft3">av</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td36"><P class="p18 ft3">kunskaper</P></TD>
<TD class="tr13 td140"><P class="p20 ft3">i</P></TD>
<TD class="tr13 td36"><P class="p3 ft3">bedömning</P></TD>
<TD class="tr13 td17"><P class="p77 ft3">av</P></TD>
<TD class="tr13 td39"><P class="p235 ft3">kunskaper</P></TD>
<TD class="tr13 td30"><P class="p16 ft3">i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td110"><P class="p3 ft3">förhållande</P></TD>
<TD class="tr14 td119"><P class="p76 ft3">till</P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p3 ft4">såväl</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td96"><P class="p20 ft3">uppställda</P></TD>
<TD class="tr14 td36"><P class="p3 ft3">förhållande</P></TD>
<TD class="tr14 td17"><P class="p236 ft3">till</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td143"><P class="p16 ft3">uppställda</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td110"><P class="p3 ft19">kunskapsmål</P></TD>
<TD class="tr13 td119"><P class="p76 ft3">i</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td36"><P class="p30 ft3">kursplaner</P></TD>
<TD class="tr13 td140"><P class="p20 ft4">som</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td144"><P class="p3 ft4">kunskapskrav <SPAN class="ft3">i kursplaner.</SPAN></P></TD>
<TD class="tr13 td30"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p15 ft4">betygskriterier<SPAN class="ft3">.</SPAN></P>
<P class="p256 ft5">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer meddelar ytterligare föreskrifter om prövning.</P>
<P class="p202 ft20">28 kap.</P>
<P class="p203 ft3">5 §</P>
<P class="p764 ft5">Beslut av en kommun eller ett landsting får överklagas hos allmän förvaltningsdomstol i fråga om</P>
<P class="p142 ft3">1. godkännande enligt 2 kap. 5 § eller återkallelse av sådant godkännande enligt 26 kap. 13 eller 14 §,</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr14 td238"><P class="p62 ft3">2. bidrag enligt 8 kap. 21</P></TD>
<TD class="tr14 td12"><P class="p20 ft3">§, 9</P></TD>
<TD class="tr14 td55"><P class="p16 ft3">2. bidrag enligt 8 kap. 21 §, 9</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td43"><P class="p3 ft3">kap. 19 §, 10 kap. 37 §, 11 kap. 36</P></TD>
<TD class="tr13 td55"><P class="p16 ft3">kap. 19 §, 10 kap. 37 §, 11 kap. 36</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td43"><P class="p3 ft3">§, 14 kap. 15 §, 16 kap. 52 §, 17</P></TD>
<TD class="tr14 td55"><P class="p16 ft3">§, 14 kap. 15 §, 16 kap. 52 §, 17</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td238"><P class="p3 ft3">kap. 31 eller 35 § eller <SPAN class="ft4">19</SPAN></P></TD>
<TD class="tr14 td12"><P class="p20 ft4">kap<SPAN class="ft3">.</SPAN></P></TD>
<TD class="tr14 td55"><P class="p16 ft3">kap. 31 eller 35 § eller</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td238"><P class="p3 ft4">25 §<SPAN class="ft3">,</SPAN></P></TD>
<TD class="tr13 td12"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td55"><P class="p823 ft19">19 kap. 45 §<SPAN class="ft22">,</SPAN></P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft25">avstängning enligt 5 kap. 17 eller 19 §,</SPAN></P>
<P class="p41 ft3"><SPAN class="ft3">4.</SPAN><SPAN class="ft25">föreläggande för vårdnadshavare att fullgöra sina skyldigheter enligt 7 kap. 23 §,</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr13 td43"><P class="p20 ft3">5. skolskjuts enligt 10 kap. 32 §</P></TD>
<TD class="tr13 td55"><P class="p16 ft3">5. skolskjuts enligt 10 kap. 32 §</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td43"><P class="p20 ft3">första stycket, 10 kap. 33 § första</P></TD>
<TD class="tr16 td55"><P class="p16 ft3">första stycket, 10 kap. 33 § första</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p625 ft3">Bilaga 6</P>
<P class="p628 ft3">208</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_209">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t24">
<TR>
<TD class="tr1 td193"><P class="p3 ft3">stycket,</P></TD>
<TD class="tr1 td109"><P class="p80 ft3">11</P></TD>
<TD class="tr1 td140"><P class="p75 ft3">kap.</P></TD>
<TD class="tr1 td148"><P class="p16 ft3">31</P></TD>
<TD class="tr1 td93"><P class="p30 ft3">§</P></TD>
<TD class="tr1 td193"><P class="p234 ft22">första</P></TD>
<TD class="tr1 td104"><P class="p1 ft3">stycket,</P></TD>
<TD class="tr1 td151"><P class="p80 ft3">11</P></TD>
<TD class="tr1 td35"><P class="p75 ft3">kap.</P></TD>
<TD class="tr1 td155"><P class="p16 ft3">31</P></TD>
<TD class="tr1 td63"><P class="p30 ft3">§</P></TD>
<TD class="tr1 td19"><P class="p234 ft3">första</P></TD>
<TD class="tr1 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td193"><P class="p3 ft3">stycket,</P></TD>
<TD class="tr14 td109"><P class="p80 ft3">11</P></TD>
<TD class="tr14 td140"><P class="p75 ft3">kap.</P></TD>
<TD class="tr14 td148"><P class="p16 ft3">32</P></TD>
<TD class="tr14 td93"><P class="p30 ft3">§</P></TD>
<TD class="tr14 td193"><P class="p234 ft22">första</P></TD>
<TD class="tr14 td104"><P class="p1 ft3">stycket,</P></TD>
<TD class="tr14 td151"><P class="p80 ft3">11</P></TD>
<TD class="tr14 td35"><P class="p75 ft3">kap.</P></TD>
<TD class="tr14 td155"><P class="p16 ft3">32</P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p30 ft3">§</P></TD>
<TD class="tr14 td19"><P class="p234 ft3">första</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft3">Bilaga 6</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr14 td226"><P class="p3 ft4"><SPAN class="ft3">stycket, </SPAN>19 kap. 20 § första stycket</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr14 td230"><P class="p1 ft4"><SPAN class="ft3">stycket, </SPAN>18 kap. 30 § första stycket</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr13 td226"><P class="p3 ft4">eller 19 kap. 21 § första stycket,</P></TD>
<TD colspan=6 class="tr13 td230"><P class="p1 ft4">eller 18 kap. 31 § första stycket<SPAN class="ft3">,</SPAN></P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td193"><P class="p62 ft3">6.</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td198"><P class="p3 ft3">ekonomiskt</P></TD>
<TD class="tr14 td148"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td93"><P class="p429 ft3">stöd</P></TD>
<TD class="tr14 td193"><P class="p234 ft3">till</P></TD>
<TD class="tr14 td104"><P class="p245 ft3">6.</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td198"><P class="p3 ft3">ekonomiskt</P></TD>
<TD class="tr14 td155"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td63"><P class="p80 ft3">stöd</P></TD>
<TD class="tr14 td19"><P class="p234 ft3">till</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=6 class="tr14 td226"><P class="p3 ft3">inackordering enligt 15 kap. 32 §<SPAN class="ft4">,</SPAN></P></TD>
<TD colspan=6 class="tr14 td230"><P class="p1 ft3">inackordering enligt 15 kap. 32 §</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td193"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td109"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td140"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td148"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td93"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td193"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=6 class="tr13 td230"><P class="p1 ft4">eller 18 kap. 32 § första stycket,</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p160 ft3"><SPAN class="ft3">7.</SPAN><SPAN class="ft24">medgivande att fullgöra skolplikten på annat sätt eller återkallelse av sådant medgivande enligt 24 kap. 23 eller 24 §,</SPAN></P>
<P class="p160 ft3"><SPAN class="ft3">8.</SPAN><SPAN class="ft24">rätt till bidrag enligt 25 kap. 10 eller 15 § eller återkallelse av sådan rätt enligt 26 kap. 13 §,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">9.</SPAN><SPAN class="ft24">bidrag enligt 25 kap. 11 §,</SPAN></P>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">10.</SPAN><SPAN class="ft25">tillfälligt verksamhetsförbud enligt 26 kap. 18 §, eller</SPAN></P>
<P class="p144 ft3"><SPAN class="ft3">11.</SPAN><SPAN class="ft25">vitesföreläggande enligt 26 kap. 27 §.</SPAN></P>
<P class="p243 ft3">12 §</P>
<P class="p244 ft3">Beslut av en kommun eller ett landsting får överklagas hos</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD colspan=5 class="tr16 td37"><P class="p3 ft3">Skolväsendets överklagandenämnd i fråga om</P></TD>
<TD class="tr16 td9"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td75"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td68"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td105"><P class="p30 ft3">1.</P></TD>
<TD class="tr13 td88"><P class="p204 ft3">barns</P></TD>
<TD class="tr13 td53"><P class="p3 ft3">mottagande</P></TD>
<TD class="tr13 td155"><P class="p3 ft3">i</P></TD>
<TD class="tr13 td77"><P class="p245 ft3">1.</P></TD>
<TD class="tr13 td9"><P class="p3 ft3">barns</P></TD>
<TD class="tr13 td75"><P class="p70 ft3">mottagande</P></TD>
<TD class="tr13 td68"><P class="p16 ft3">i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr14 td156"><P class="p3 ft3">grundsärskolan enligt 7 kap. 5 §,</P></TD>
<TD class="tr14 td155"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td157"><P class="p1 ft3">grundsärskolan enligt 7 kap.</P></TD>
<TD class="tr14 td68"><P class="p16 ft3">5 §</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td88"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td53"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td155"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td77"><P class="p1 ft4">eller</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td134"><P class="p246 ft4">tillhörighet</P></TD>
<TD class="tr14 td68"><P class="p16 ft4">till</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td88"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td53"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td155"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td89"><P class="p1 ft4">grundsärskolans</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td158"><P class="p16 ft4">målgrupp enligt</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td105"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td88"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td53"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td155"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td89"><P class="p1 ft4">7 kap. 5 b §,</P></TD>
<TD class="tr13 td75"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td68"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft24">uppskjuten skolplikt enligt 7 kap. 10 § andra stycket,</SPAN></P>
<P class="p160 ft3"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft39">skolpliktens förlängning enligt 7 kap. 13 § eller skolpliktens upphörande enligt 7 kap. 14 §,</SPAN></P>
<P class="p160 ft5"><SPAN class="ft3">4.</SPAN><SPAN class="ft38">mottagande av en elev från en annan kommun enligt 9 kap. 13 §, 10 kap. 25 § eller 11 kap. 25 §,</SPAN></P>
<P class="p247 ft3"><SPAN class="ft3">5.</SPAN><SPAN class="ft25">åtgärder enligt 10 kap. 29 § tredje stycket för en elev som inte bor hemma,</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t32">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td152"><P class="p21 ft3">6. placering vid en annan</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td48"><P class="p18 ft3">6. placering vid en annan</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td152"><P class="p21 ft3">skolenhet än den vårdnadshavare</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td48"><P class="p18 ft3">skolenhet än den vårdnadshavare</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td152"><P class="p21 ft3">önskar enligt 9 kap. 15 § andra</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td48"><P class="p18 ft3">önskar enligt 9 kap. 15 § andra</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td152"><P class="p234 ft3">stycket, 10 kap. 30 § andra</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td48"><P class="p24 ft3">stycket, 10 kap. 30 § andra stycket</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td152"><P class="p21 ft3">stycket, 11 kap. 29 § andra stycket</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td48"><P class="p66 ft3"><SPAN class="ft4">eller </SPAN>11 kap. 29 § andra stycket,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td152"><P class="p3 ft4">eller 19 kap. 19 § andra stycket,</P></TD>
<TD class="tr14 td113"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td252"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td152"><P class="p234 ft3">7. behörighet eller mottagande i</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td48"><P class="p18 ft3">7. behörighet eller mottagande i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td152"><P class="p21 ft3">första hand enligt 16 kap. 36 §</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td48"><P class="p18 ft3">första hand enligt 16 kap. 36 §</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td152"><P class="p21 ft3">eller mottagande enligt 17 kap. 14</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td48"><P class="p24 ft3">eller mottagande enligt 17 kap. 14</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td152"><P class="p234 ft3">§ när det gäller en utbildning i</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td48"><P class="p18 ft3">§ när det gäller en utbildning i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td152"><P class="p234 ft3">gymnasieskolan som utformats för</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td48"><P class="p18 ft3">gymnasieskolan som utformats för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td152"><P class="p3 ft3">en grupp elever,</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td48"><P class="p18 ft4"><SPAN class="ft3">en grupp elever </SPAN>eller mottagande i</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td68"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td253"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td48"><P class="p18 ft4">första hand enligt 19 kap. 29 §</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr26 td68"><P class="p62 ft3">8.</P></TD>
<TD rowspan=2 class="tr26 td253"><P class="p234 ft3">tillhörighet till målgruppen</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td48"><P class="p66 ft4">första stycket,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td113"><P class="p27 ft3">8.</P></TD>
<TD class="tr14 td252"><P class="p18 ft3">tillhörighet till målgruppen</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td68"><P class="p3 ft3">för</P></TD>
<TD class="tr13 td253"><P class="p21 ft3">gymnasiesärskolan enligt <SPAN class="ft4">18</SPAN></P></TD>
<TD class="tr13 td113"><P class="p66 ft3">för</P></TD>
<TD class="tr13 td252"><P class="p18 ft3">gymnasiesärskolan enligt <SPAN class="ft4">18</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td152"><P class="p3 ft4">kap. 8 § andra stycket,</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td48"><P class="p66 ft4">kap. 5 § eller 7 §,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr13 td254"><P class="p62 ft3">9. mottagande till kommunal vuxenutbildning enligt 20 kap. 13 §, 14 §</P></TD>
</TR>
</TABLE>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t18">
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">andra stycket eller 22 §, till särskild utbildning för vuxna enligt 21 kap.</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td218"><P class="p3 ft3">7 § tredje stycket eller till utbildning i svenska för invandrare enligt 22</P></TD>
<TD class="tr14 td198"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td218"><P class="p3 ft3">kap. 15 §,</P></TD>
<TD class="tr16 td198"><P class="p16 ft3">209</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_210">
<DIV id="id_1">
<P class="p140 ft3"><SPAN class="ft3">10.</SPAN><SPAN class="ft41">upphörande av utbildningen för en elev i kommunal Prop. 2011/12:50</SPAN></P>
<P class="p824 ft5">vuxenutbildning enligt 20 kap. 9 § andra stycket, i särskild utbildning för Bilaga 6 vuxna enligt 21 kap. 9 § andra stycket eller i utbildning i svenska för invandrare enligt 22 kap. 16 § andra stycket,</P>
<P class="p575 ft3"><SPAN class="ft3">11.</SPAN><SPAN class="ft35">att på nytt bereda kommunal vuxenutbildning enligt 20 kap. 9 § tredje stycket, särskild utbildning för vuxna enligt 21 kap. 9 § tredje stycket eller utbildning i svenska för invandrare enligt 22 kap. 17 §,</SPAN></P>
<P class="p372 ft5"><SPAN class="ft3">12.</SPAN><SPAN class="ft42">åtagande om interkommunal ersättning enligt 20 kap. 21 § tredje stycket, eller</SPAN></P>
<P class="p372 ft3"><SPAN class="ft3">13.</SPAN><SPAN class="ft35">rätt till utbildning eller annan verksamhet för någon som avses i 29 kap. 2 § andra stycket 3.</SPAN></P>
<P class="p372 ft14">Beslut som avses i första stycket 1, 4 och <NOBR>7–12</NOBR> får överklagas endast av barnet, eleven eller den sökande.</P>
<P class="p231 ft3">13 §</P>
<P class="p139 ft3">Beslut av en enskild huvudman får överklagas hos Skolväsendets</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr16 td43"><P class="p3 ft3">överklagandenämnd i fråga om</P></TD>
<TD class="tr16 td162"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td89"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td43"><P class="p62 ft3">1. behörighet och mottagande</P></TD>
<TD class="tr14 td162"><P class="p204 ft3">1. behörighet</P></TD>
<TD class="tr14 td89"><P class="p16 ft3">och mottagande</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td43"><P class="p3 ft3">enligt 16 kap. 36 § <SPAN class="ft4">eller</SPAN></P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td55"><P class="p3 ft3">enligt 16 kap. 36 §, mottagande</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td43"><P class="p3 ft3">mottagande enligt 17 kap. 14 § när</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td55"><P class="p3 ft3">enligt 17 kap. 14 § när det gäller</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td43"><P class="p3 ft3">det gäller en utbildning i</P></TD>
<TD class="tr14 td162"><P class="p3 ft3">en utbildning</P></TD>
<TD class="tr14 td89"><P class="p16 ft3">i gymnasieskolan</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td43"><P class="p3 ft3">gymnasieskolan som utformats för</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td55"><P class="p3 ft3">som utformats för en grupp elever</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td43"><P class="p3 ft3">en grupp elever<SPAN class="ft4">, </SPAN>eller</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td55"><P class="p3 ft19">eller mottagande enligt 19 kap. 29</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td43"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td55"><P class="p3 ft4">§ första stycket, <SPAN class="ft3">eller</SPAN></P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p575 ft3">2<SPAN class="ft4">. </SPAN>rätt till utbildning eller annan verksamhet för någon som avses i 29 kap. 2 § andra stycket 3.</P>
<P class="p575 ft14">Beslut som avses i första stycket 1 får överklagas endast av den sökande.</P>
<P class="p783 ft20">29 kap.</P>
<P class="p197 ft3">24 §</P>
<P class="p139 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får, utöver</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD colspan=6 class="tr16 td186"><P class="p3 ft3">vad som i övrigt följer av denna lag, meddela föreskrifter om</P></TD>
<TD class="tr16 td140"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td112"><P class="p62 ft3">1. att</P></TD>
<TD class="tr13 td163"><P class="p3 ft3">enskilda får</P></TD>
<TD class="tr13 td109"><P class="p3 ft3">sätta</P></TD>
<TD class="tr13 td164"><P class="p20 ft3">betyg,</P></TD>
<TD class="tr13 td112"><P class="p204 ft3">1. att</P></TD>
<TD class="tr13 td76"><P class="p81 ft3">enskilda får sätta</P></TD>
<TD class="tr13 td140"><P class="p16 ft3">betyg,</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td112"><P class="p3 ft3">anordna</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td76"><P class="p77 ft3">prövning samt</P></TD>
<TD class="tr14 td164"><P class="p20 ft3">utfärda</P></TD>
<TD class="tr14 td112"><P class="p3 ft3">anordna</P></TD>
<TD class="tr14 td76"><P class="p532 ft3">prövning samt</P></TD>
<TD class="tr14 td140"><P class="p16 ft3">utfärda</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td43"><P class="p3 ft3">betyg och intyg enligt de</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr14 td55"><P class="p16 ft4"><SPAN class="ft3">betyg</SPAN>, gymnasieexamen <SPAN class="ft3">och intyg</SPAN></P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td165"><P class="p3 ft3">bestämmelser som</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td25"><P class="p20 ft3">gäller för</P></TD>
<TD colspan=3 class="tr13 td55"><P class="p16 ft3">enligt de bestämmelser som gäller</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td165"><P class="p3 ft3">skolväsendet,</P></TD>
<TD class="tr14 td109"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr14 td164"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td255"><P class="p3 ft3">för skolväsendet,</P></TD>
<TD class="tr14 td140"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p258 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft25">att en myndighet i enskilda fall får besluta i sådana frågor som avses</SPAN></P>
<P class="p259 ft3"><SPAN class="ft3">i</SPAN><SPAN class="ft25">1, och</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p55 ft3">3. ytterligare villkor för att enskilda i sådana fall som avses i 1 och 2 ska få sätta betyg, anordna prövning samt utfärda betyg och intyg.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p55 ft3">3. ytterligare villkor för att enskilda i sådana fall som avses i 1 och 2 ska få sätta betyg, anordna prövning samt utfärda betyg<SPAN class="ft4">, gymnasieexamen </SPAN>och intyg.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<DIV id="id_3_1">
<P class="p55 ft5">Regeringen får meddela ytterligare föreskrifter om bestämmandet av det bidrag som kommunerna enligt 8 kap. 21 §,</P>
</DIV>
<DIV id="id_3_2">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t66">
<TR>
<TD class="tr3 td118"><P class="p825 ft3">26 §</P></TD>
<TD class="tr3 td256"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr3 td12"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr3 td173"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr3 td75"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td118"><P class="p727 ft3">Regeringen</P></TD>
<TD class="tr14 td256"><P class="p710 ft3">får</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td70"><P class="p642 ft3">meddela</P></TD>
<TD class="tr14 td75"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td118"><P class="p27 ft3">ytterligare</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td99"><P class="p75 ft3">föreskrifter</P></TD>
<TD class="tr13 td173"><P class="p642 ft3">om</P></TD>
<TD class="tr13 td75"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=4 class="tr14 td257"><P class="p642 ft3">bestämmandet av det bidrag som</P></TD>
<TD class="tr14 td75"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td118"><P class="p27 ft3">kommunerna</P></TD>
<TD class="tr16 td256"><P class="p3 ft3">enligt 8</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr16 td70"><P class="p642 ft3">kap. 21 §,</P></TD>
<TD class="tr16 td75"><P class="p16 ft3">210</P></TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_211">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ0350211x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t24">
<TR>
<TD colspan=2 class="tr1 td43"><P class="p3 ft3">9 kap.19 §, 10 kap. 37 §, 11 kap.</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr1 td152"><P class="p3 ft3">9 kap. 19 §, 10 kap. 37 §, 11 kap.</P></TD>
<TD class="tr1 td79"><P class="p3 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td148"><P class="p3 ft3">36</P></TD>
<TD class="tr14 td55"><P class="p20 ft3">§, 14 kap. 15 §, 16 kap. 52 §,</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td152"><P class="p3 ft3">36 §, 14 kap. 15 §, 16 kap. 52 §,</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft3">Bilaga 6</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr14 td148"><P class="p3 ft3">17</P></TD>
<TD class="tr14 td55"><P class="p201 ft3">kap. 31 §, <SPAN class="ft4">19 kap. 25 § </SPAN>och</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr14 td152"><P class="p3 ft3">17 kap. 31 §, <SPAN class="ft4">19 kap. 45 § </SPAN>och 25</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td43"><P class="p3 ft3">25 kap.11 § är skyldiga att lämna</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td152"><P class="p3 ft3">kap. 11 § är skyldiga att lämna till</P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td43"><P class="p3 ft3">till fristående förskolor, fristående</P></TD>
<TD class="tr14 td258"><P class="p3 ft3">fristående förskolor,</P></TD>
<TD class="tr14 td75"><P class="p234 ft3">fristående</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr14 td43"><P class="p3 ft3">skolor och enskilt bedriven</P></TD>
<TD class="tr14 td258"><P class="p3 ft3">skolor och enskilt</P></TD>
<TD class="tr14 td75"><P class="p234 ft3">bedriven</P></TD>
<TD class="tr14 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td43"><P class="p3 ft3">pedagogisk omsorg.</P></TD>
<TD class="tr13 td258"><P class="p3 ft3">pedagogisk omsorg.</P></TD>
<TD class="tr13 td75"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td79"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p160 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om skyldighet för kommunen att lämna uppgifter om verksamheten som behövs för beslut om bidrag till fristående förskolor och fristående skolor samt hur bidrag till en fristående förskola eller fristående skola eller annan enskild verksamhet har beräknats.</P>
<P class="p826 ft3">27 §</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<DIV id="id_2_1">
<P class="p55 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om det belopp som kommunen ska betala i stället för vad som anges i 8 kap. <NOBR>21–23</NOBR> §§, 9 kap. <NOBR>19–21</NOBR> §§, 10 kap. <NOBR>37–39</NOBR> §§, 11 kap. <NOBR>36–38</NOBR> §§, 16 kap. <NOBR>52–55</NOBR> §§, 17 kap. <NOBR>31–34</NOBR> §§ och <SPAN class="ft4">19 kap</SPAN>. <NOBR><SPAN class="ft4">25–27</SPAN></NOBR><SPAN class="ft4"> §§</SPAN>, när bidraget avser en elev som ges utbildning till följd av 2 och 3 §§ eller med stöd av föreskrifter som har meddelats med stöd av 5 §.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2_2">
<P class="p55 ft3">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om det belopp som kommunen ska betala i stället för vad som anges i 8 kap. <NOBR>21–23</NOBR> §§, 9 kap. <NOBR>19–21</NOBR> §§, 10 kap. <NOBR>37–39</NOBR> §§, 11 kap. <NOBR>36–38</NOBR> §§, 16 kap. <NOBR>52–55</NOBR> §§, 17 kap. <NOBR>31–34</NOBR> §§ och <SPAN class="ft4">19 kap</SPAN>. <NOBR><SPAN class="ft4">45–47</SPAN></NOBR><SPAN class="ft4"> §§</SPAN>, när bidraget avser en elev som ges utbildning till följd av 2 och 3 §§ eller med stöd av föreskrifter som har meddelats med stöd av 5 §.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_3">
<P class="p11 ft5"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft38">Denna lag träder i kraft den 1 mars 2012 och tillämpas på utbildning som påbörjas från och med den 1 juli 2013.</SPAN></P>
<P class="p11 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft24">De nya bestämmelserna i 20 kap. 6, 27, 28 och 30 §§, 22 kap. 21, 22 och 24 §§ samt 29 kap. 24 § ska dock tillämpas på utbildning som påbörjas från och med den 1 juli 2012.</SPAN></P>
<P class="p110 ft3"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft24">Äldre föreskrifter gäller dock fortfarande för utbildning som har</SPAN></P>
<P class="p301 ft3">påbörjats före den 1 juli 2012 i fråga om 20 kap. 6, 27, 28 och 30 §§, 22 kap. 21, 22 och 24 §§ samt 29 kap. 24 § och i övrigt för utbildning som har påbörjats före den 1 juli 2013,om inte annat följer av 4 eller av föreskrifter som har meddelats med stöd av 5.</P>
<P class="p12 ft5"><SPAN class="ft3">4.</SPAN><SPAN class="ft38">För utbildning som har påbörjats före den 1 juli 2013 ska dock de nya bestämmelserna i 18 kap. 32 § tillämpas från och med den 1 juli 2013.</SPAN></P>
<P class="p368 ft5"><SPAN class="ft3">5.</SPAN><SPAN class="ft38">Regeringen eller den myndighet som regeringen bestämmer får meddela föreskrifter om att elever som påbörjat sin utbildning före den 1 juli 2013 och som fullföljer denna senare än fem år från det att den påbörjades, ska fullfölja utbildningen enligt de bestämmelser som gäller för utbildning som påbörjats från och med den 1 juli 2013.</SPAN></P>
<P class="p827 ft3">211</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_212">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p15 ft1">Lagrådets yttrande</P>
<P class="p581 ft3">Utdrag ur protokoll vid sammanträde <NOBR>2011-11-10</NOBR></P>
<P class="p700 ft14"><SPAN class="ft28">Närvarande: </SPAN>F.d. justitierådet Marianne Eliason samt justitieråden Peter Kindlund och Kerstin Calissendorff.</P>
<P class="p137 ft20">En gymnasiesärskola med hög kvalitet</P>
<P class="p828 ft5">Enligt en lagrådsremiss den 13 oktober 2011 (Utbildningsdepartementet) har regeringen beslutat att inhämta Lagrådets yttrande över förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800).</P>
<P class="p701 ft14">Förslaget har inför Lagrådet föredragits av ämnesrådet Maud Bergkvist, biträdd av departementssekreteraren Carolina Östgren.</P>
<P class="p137 ft3">Förslaget föranleder följande yttrande av <SPAN class="ft90">Lagrådet</SPAN>:</P>
<P class="p336 ft3">Allmänt</P>
<P class="p700 ft5">I lagrådsremissen läggs fram förslag till ändringar i skollagen (2010:800), bl.a. ges 18 och 19 kap. ett nytt innehåll. Förslaget innebär att bestämmelserna för gymnasiesärskolan i stora delar anpassas till bestämmelserna för den reformerade gymnasieskolan.</P>
<P class="p701 ft5">Kapitlen är uppbyggda på samma sätt som 15 och 16 kap. som handlar om gymnasieskolan och bestämmelserna är till stor del helt likalydande med bestämmelserna i de kapitlen. Vissa bestämmelser har oförändrade förts över från de hittillsvarande 18 och 19 kap.</P>
<P class="p701 ft3">I anslutning till föredragningen av lagrådsremissen om den nya skollagen behandlade Lagrådet frågan om bemyndiganden och s.k. upplysningsbestämmelser. Lagrådet ifrågasatte om formuleringen av de olika bemyndigandena gjorts konsekvent och framhöll att den fortsatta beredningen borde omfatta en granskning av utformningen av de bestämmelser som innehöll bemyndiganden eller som avsågs utgöra upplysningsbestämmelser (prop. 2009/10:165 s. <NOBR>1301–1303).</NOBR></P>
<P class="p829 ft3">Det får förutsättas att en sådan genomgång gjordes (se anf. prop. s. 208– 210). Det framstår dock för Lagrådet som något oklart vad som föranlett att det i det ena fallet krävs ett bemyndigande medan det i det andra fallet är tillfyllest med verkställighetsföreskrifter och det alltså tagits in en upplysning om detta. Det kan väl inte heller uteslutas att det kan bli aktuellt att meddela verkställighetsföreskrifter i ytterligare fall och rätts- tillämparen kommer givetvis i dessa fall att fråga sig varför upplysningar finns i vissa fall men inte i andra.</P>
<P class="p830 ft5">Då motsvarande bestämmelser finns i 15 och 16 kap. och då dessa nyligen antagits av riksdagen finner dock Lagrådet inte någon anledning att nu motsätta sig regleringen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p625 ft3">Bilaga 7</P>
<P class="p628 ft3">212</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_213">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p15 ft3">19 kap. 44 § tredje stycket</P>
<P class="p828 ft5">I paragraferna regleras frågor om den interkommunala ersättningen. I tredje stycket föreskrivs att, när det är fråga om riksrekryterande utbildningar eller särskilda varianter inom de nationella programmen, hemkommunen ska betala det belopp som beslutas av Statens skolverk.</P>
<P class="p149 ft5">Av formuleringen av paragrafen framgår att det anses vara fråga om förvaltningsbeslut i särskilda fall. Till skillnad från den motsvarande bestämmelsen i 16 kap. 51 § har dock inte i lagtexten skrivits ut att det är fråga om särskilda fall.</P>
<P class="p701 ft5">Vid föredragningen har upplysts att skillnaden i skrivsätt beror på att 16 kap. 51 § av tillämpare uppfattats så att Skolverket för varje elev ska fatta ett särskilt beslut. Avsikten är dock att, för såväl gymnasieskolan som gymnasiesärskolan, Skolverkets beslut ska avse avgiften för kursen, och att denna avgift ska vara lika för alla elever.</P>
<P class="p149 ft5">Det kan i och för sig diskuteras om ett sådant beslut ska anses vara ett förvaltningsbeslut eller normbeslut. Lagrådet har inga invändningar mot att det betraktas som ett förvaltningsbeslut. Bestämmelserna bör dock vara enhetligt utformade och det bör klart framgå vad som åsyftas. Bestämmelsen kan lämpligen utformas enligt följande:</P>
<P class="p149 ft5">När det är fråga om riksrekryterande utbildning eller särskilda varianter inom de nationella programmen ska Statens skolverk för varje utbildning eller variant fastställa den ersättning hemkommunen ska betala.</P>
<P class="p581 ft3">19 kap. 48 § tredje stycket</P>
<P class="p143 ft3">Se kommentaren till 19 kap. 44 §.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p625 ft3">Bilaga 7</P>
<P class="p636 ft3">213</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_214">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GZ0350214x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p15 ft1">Utbildningsdepartementet</P>
<P class="p581 ft3">Utdrag ur protokoll vid regeringssammanträde den 1 december 2011</P>
<P class="p831 ft5">Närvarande: Statsministern Reinfeldt, ordförande, och statsråden Ask, Larsson, Erlandsson, Hägglund, Sabuni, Billström, Adelsohn Liljeroth, Tolgfors, Björling, Ohlsson, Norman, Attefall, Kristersson, Elmsäter- Svärd, Hatt, Ek, Lööf</P>
<P class="p589 ft3">Föredragande: statsrådet Nyamko Sabuni</P>
<P class="p832 ft14">Regeringen beslutar proposition 2011/12:50 En gymnasiesärskola med hög kvalitet</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p15 ft3">Prop. 2011/12:50</P>
<P class="p33 ft3">214</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_215">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t67">
<TR>
<TD class="tr30 td259"><P class="p66 ft1">Rättsdatablad</P></TD>
<TD class="tr30 td146"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr30 td150"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr30 td76"><P class="p62 ft3">Prop. 2011/12:50</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td260"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr2 td261"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr2 td262"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr19 td76"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr21 td259"><P class="p66 ft66">Författningsrubrik</P></TD>
<TD class="tr21 td146"><P class="p262 ft66">Bestämmelser som</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr21 td263"><P class="p3 ft66">Celexnummer för</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td259"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td146"><P class="p262 ft66">inför, ändrar, upp-</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td263"><P class="p3 ft66">bakomliggande EU-</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td259"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td146"><P class="p262 ft66">häver eller upprepar</P></TD>
<TD colspan=2 class="tr16 td263"><P class="p3 ft66">regler</P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td259"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td146"><P class="p262 ft66">ett normgivnings-</P></TD>
<TD class="tr16 td150"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr16 td76"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td259"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td146"><P class="p262 ft66">bemyndigande</P></TD>
<TD class="tr13 td150"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td76"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr45 td260"><P class="p3 ft91"> </P></TD>
<TD class="tr45 td261"><P class="p3 ft91"> </P></TD>
<TD class="tr45 td262"><P class="p3 ft91"> </P></TD>
<TD class="tr46 td76"><P class="p3 ft92"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr47 td259"><P class="p66 ft22">Lag om ändring i</P></TD>
<TD class="tr47 td146"><P class="p262 ft22">18 kap. 10, 19 och</P></TD>
<TD class="tr47 td150"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr47 td76"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td259"><P class="p66 ft93">skollagen (2010:800)</P></TD>
<TD class="tr42 td146"><P class="p262 ft93">22 §§, 19 kap. 3, 7, 9,</P></TD>
<TD class="tr42 td150"><P class="p3 ft81"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p3 ft81"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td259"><P class="p3 ft81"> </P></TD>
<TD class="tr42 td146"><P class="p262 ft93">10, 11, 12, 13, 17, 18,</P></TD>
<TD class="tr42 td150"><P class="p3 ft81"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p3 ft81"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td259"><P class="p3 ft81"> </P></TD>
<TD class="tr42 td146"><P class="p262 ft93">20, 21, 25, 27, 37, 43</P></TD>
<TD class="tr42 td150"><P class="p3 ft81"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p3 ft81"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr46 td259"><P class="p3 ft92"> </P></TD>
<TD class="tr46 td146"><P class="p262 ft94">och 48§§, 20 kap. 6 §,</P></TD>
<TD class="tr46 td150"><P class="p3 ft92"> </P></TD>
<TD class="tr46 td76"><P class="p3 ft92"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td259"><P class="p3 ft81"> </P></TD>
<TD class="tr42 td146"><P class="p262 ft93">21 kap. 5 a, 11, 16 och</P></TD>
<TD class="tr42 td150"><P class="p3 ft81"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p3 ft81"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr42 td259"><P class="p3 ft81"> </P></TD>
<TD class="tr42 td146"><P class="p262 ft93">18 §§, 29 kap. 24, 26</P></TD>
<TD class="tr42 td150"><P class="p3 ft81"> </P></TD>
<TD class="tr42 td76"><P class="p3 ft81"> </P></TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td259"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td146"><P class="p262 ft22">och 27 §§.</P></TD>
<TD class="tr13 td150"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
<TD class="tr13 td76"><P class="p3 ft2"> </P></TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p833 ft3">215</P>
</DIV>
</BODY>
</HTML>
00Riksdagen antar regeringens förslag tilllag om ändring i skollagen (2010:800). Delvis bifallDelvis bifall2011/12:UbU9?AcklamationINLInlämning2011-12-06 00:00:00inträffat60hanteringREGRegistrering2011-12-06 00:00:00inträffat70hanteringBBordläggning2011-12-08 00:00:00inträffat2hanvisningINLInlämning2011-12-08 00:00:00planerat60hanteringHÄNHänvisning2011-12-09 00:00:00inträffat3hanvisningMOTMotionstid slutar2012-01-20 00:00:00inträffat4hanvisninginlamnatavInlämnat avUtbildningsdepartementet2014-11-23 15:36:59statustextstatustextÄrendet är avslutatGZ03502017-10-18 14:10:48tilldelatTilldelatUtbildningsutskottet2014-11-23 15:36:59GZ0350prop_201112__50.pdf1309332pdfEn gymnasiesärskola med hög kvalitethttps://data.riksdagen.se/fil/7A94ACB6-C60B-4717-8891-80424AFEA7A6behandlas_i2011/12:UbU9GZ01UbU9bet2011/12UbU9En ny gymnasiesärskolaBetänkandeföljdmotionav Mikael Damberg m.fl. (S)<br/>
med anledning av prop. 2011/12:50<br/>
En gymnasiesärskola med hög kvalitetGZ02Ub7mot2011/12Ub7En gymnasiesärskola med hög kvalitetav Mikael Damberg m.fl. (S)Motionföljdmotionav Richard Jomshof (SD)<br/>
med anledning av prop. 2011/12:50<br/>
En gymnasiesärskola med hög kvalitetGZ02Ub6mot2011/12Ub6En gymnasiesärskola med hög kvalitetav Richard Jomshof (SD)Motion