2683588GY03942010/1194propproppropProposition 2010/11:94PropositionPropositionUUbU9402011-03-22 00:00:002013-02-18 20:56:392011-03-22 00:00:00Vissa skolfrågorhämtad_2html-echttps://data.riksdagen.se/dokument/GY0394/texthttps://data.riksdagen.se/dokument/GY0394https://data.riksdagen.se/dokumentstatus/GY0394
<div style="margin:3px;">
<STYLE type="text/css">
body {margin-top: 0px;margin-left: 0px;}
#page_1 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:10px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_1 #dimg1z{position:absolute;top:0px;left:546px;z-index:-1;width:55px;height:96px;}
#page_1 #dimg1 #img1 {width:55px;height:96px;}
#page_2 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_2 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_2 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_3 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_4 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 20px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_4 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_4 #id_1 #id_1_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_4 #id_1 #id_1_2 {border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_4 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_4 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_4 #id_1 #id_1_3 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_4 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_5 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_5 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_5 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_6 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_6 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_6 #id_1 #id_1_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 270px;overflow: hidden;}
#page_6 #id_1 #id_1_2 {border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_6 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_6 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_6 #id_1 #id_1_3 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_6 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_7 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_7 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_7 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_7 #dimg1z{position:absolute;top:107px;left:0px;z-index:-1;width:123px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_7 #dimg1 #img1 {width:123px;height:1px;}
#page_8 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:14px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_9 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_10 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_10 #dimg1z{position:absolute;top:154px;left:42px;z-index:-1;width:394px;height:203px;}
#page_10 #dimg1 #img1 {width:394px;height:203px;}
#page_11 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 586px;}
#page_12 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_13 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_13 #dimg1z{position:absolute;top:186px;left:63px;z-index:-1;width:394px;height:66px;}
#page_13 #dimg1 #img1 {width:394px;height:66px;}
#page_14 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_15 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_15 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_15 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_16 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_16 #dimg1z{position:absolute;top:148px;left:42px;z-index:-1;width:394px;height:96px;}
#page_16 #dimg1 #img1 {width:394px;height:96px;}
#page_17 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_17 #dimg1z{position:absolute;top:81px;left:63px;z-index:-1;width:394px;height:80px;}
#page_17 #dimg1 #img1 {width:394px;height:80px;}
#page_18 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_19 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_19 #dimg1z{position:absolute;top:140px;left:63px;z-index:-1;width:394px;height:111px;}
#page_19 #dimg1 #img1 {width:394px;height:111px;}
#page_20 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_20 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_20 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_21 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_21 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_21 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_22 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_22 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_22 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_23 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_23 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 631px;overflow: hidden;}
#page_23 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_23 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_23 #id_2 {border:none;z:b;margin:6px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 721px;overflow: hidden;}
#page_23 #dimg1z{position:absolute;top:468px;left:63px;z-index:-1;width:70px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_23 #dimg1 #img1 {width:70px;height:1px;}
#page_24 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_24 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_24 #id_1 #id_1_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_24 #id_1 #id_1_2 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_24 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_24 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_24 #id_1 #id_1_3 {border:none;z:b;margin:6px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_24 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_25 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_25 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_25 #id_1 #id_1_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 360px;overflow: hidden;}
#page_25 #id_1 #id_1_2 {border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_25 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_25 #id_1 #id_1_2 #id_1_2_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_25 #id_1 #id_1_3 {border:none;z:b;margin:7px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_25 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_25 #dimg1z{position:absolute;top:476px;left:0px;z-index:-1;width:123px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_25 #dimg1 #img1 {width:123px;height:1px;}
#page_26 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 766px;}
#page_26 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 676px;overflow: hidden;}
#page_26 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_26 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_26 #id_2 {border:none;z:b;margin:11px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 631px;overflow: hidden;}
#page_27 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_27 #id_1 {border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 631px;overflow: hidden;}
#page_27 #id_1 #id_1_1 {float:left;border:none;z:b;margin:1px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_27 #id_1 #id_1_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 135px;overflow: hidden;}
#page_27 #id_2 {border:none;z:b;margin:57px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 45px;overflow: hidden;}
#page_28 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_28 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_28 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_28 #dimg1z{position:absolute;top:674px;left:0px;z-index:-1;width:124px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_28 #dimg1 #img1 {width:124px;height:1px;}
#page_28 #tx1 {position:absolute;top:408px;left:0px;width:263px;height:112px;}
#page_29 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_29 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_29 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 180px;overflow: hidden;}
#page_30 {position:relative; overflow: hidden;z:b;margin:15px 0px 21px 10px ;padding: 0px;border: none;width: 676px;}
#page_30 #id_1 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 451px;overflow: hidden;}
#page_30 #id_2 {float:left;border:none;z:b;margin:0px 0px 0px 10px ;padding: 0px;border:none;width: 225px;overflow: hidden;}
#page_30 #dimg1z{position:absolute;top:186px;left:0px;z-index:-1;width:110px;height:1px;font-size: 1px !important;l-h:nHeight;}
#page_30 #dimg1 #img1 {width:110px;height:1px;}
.dclr {clear:both;float:none;height:1px;margin:0px;padding:0px;overflow:hidden;}
.ft0{font: 18px 'Verdana' !important;l-h: 32px;}
.ft1{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 20px;}
.ft2{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 1px;}
.ft3{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft4{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft5{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 17px;}
.ft6{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 33px;l-h: 15px;}
.ft7{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 26px;l-h: 15px;}
.ft8{font: 12px 'Verdana' !important;text-decoration: underline;l-h: 15px;}
.ft9{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 4px;l-h: 15px;}
.ft10{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 17px;}
.ft11{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 48px;l-h: 17px;}
.ft12{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 16px;}
.ft13{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 16px;}
.ft14{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 17px;}
.ft15{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft16{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft17{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 3px;l-h: 15px;}
.ft18{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 4px;l-h: 16px;}
.ft19{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;}
.ft20{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 12px;position: relative; bottom: 6px;}
.ft21{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 8px;position: relative; bottom: 5px;}
.ft22{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 14px;}
.ft23{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 4px;l-h: 17px;}
.ft24{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 12px;}
.ft25{font: 12px 'Verdana' !important;l-h: 15px;position: relative; bottom: 4px;}
.ft26{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 7px;}
.ft27{font: bold 12px 'Verdana' !important;l-h: 16px;}
.ft28{font: italic 12px 'Verdana' !important;l-h: 16px;}
.ft29{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 41px;l-h: 20px;}
.ft30{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 20px;}
.ft31{font: 10px 'Verdana' !important;l-h: 6px;}
.ft32{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 52px;l-h: 22px;}
.ft33{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 22px;}
.ft34{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 42px;l-h: 20px;}
.ft35{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 33px;l-h: 17px;}
.ft36{font: 14px 'Verdana' !important;margin-left: 33px;l-h: 20px;}
.ft37{font: 14px 'Verdana' !important;l-h: 23px;}
.ft38{font: 12px 'Verdana' !important;margin-left: 8px;l-h: 16px;}
.p0{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 399px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px !important;}
.p1{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p2{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p3{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p4{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;}
.p5{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;}
.p6{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;}
.p7{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 18px;margin-bottom: 0px !important;}
.p8{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p9{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 51px;margin-bottom: 0px !important;}
.p10{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px !important;}
.p11{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p12{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 263px;margin-bottom: 0px !important;}
.p13{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p14{text-align: right;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p15{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p16{text-align: right;padding-right: 1px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p17{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p18{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p19{text-align: right;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p20{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p21{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p22{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p23{text-align: right;padding-right: 63px;margin-top: 753px;margin-bottom: 0px !important;}
.p24{text-align: right;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p25{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p26{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;}
.p27{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p28{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p29{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 689px;margin-bottom: 0px !important;}
.p30{text-align: left;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;}
.p31{text-align: left;margin-top: 30px;margin-bottom: 0px !important;}
.p32{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p33{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p34{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p35{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p36{text-align: left;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p37{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p38{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p39{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p40{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p41{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p42{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p43{text-align: right;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p44{text-align: left;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p45{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p46{text-align: left;padding-left: 260px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;}
.p47{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p48{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p49{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p50{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 147px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 183px;}
.p51{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p52{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p53{text-align: right;padding-right: 9px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p54{text-align: right;padding-right: 84px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p55{text-align: right;padding-right: 126px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p56{text-align: left;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p57{text-align: left;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p58{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 753px;margin-bottom: 0px !important;}
.p59{text-align: left;padding-left: 260px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p60{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p61{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 32px;margin-bottom: 0px !important;}
.p62{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p63{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p64{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p65{text-align: right;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p66{text-align: left;margin-top: 17px;margin-bottom: 0px !important;}
.p67{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p68{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p69{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p70{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p71{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p72{text-align: right;padding-right: 189px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p73{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p74{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p75{text-align: right;margin-top: 502px;margin-bottom: 0px !important;}
.p76{text-align: left;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p77{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;}
.p78{text-align: left;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px !important;}
.p79{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;}
.p80{text-align: left;padding-right: 168px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px !important;}
.p81{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p82{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p83{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px !important;}
.p84{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;}
.p85{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p86{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p87{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p88{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p89{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p90{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p91{text-align: right;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p92{text-align: right;padding-right: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p93{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 273px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;}
.p94{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;}
.p95{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p96{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px !important;}
.p97{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p98{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p99{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p100{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;}
.p101{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;}
.p102{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;}
.p103{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 147px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p104{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p105{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;}
.p106{text-align: left;padding-right: 63px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p107{text-align: left;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px !important;}
.p108{text-align: left;padding-right: 189px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;}
.p109{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p110{text-align: left;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px !important;}
.p111{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;}
.p112{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p113{text-align: left;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;}
.p114{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;}
.p115{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 6px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p116{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 126px;margin-top: 38px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;}
.p117{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p118{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p119{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p120{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p121{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p122{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p123{text-align: right;margin-top: 144px;margin-bottom: 0px !important;}
.p124{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 189px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.61px;}
.p125{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 14px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p126{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p127{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 23px;margin-bottom: 0px !important;}
.p128{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;}
.p129{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;}
.p130{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p131{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p132{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p133{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p134{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 31px;margin-bottom: 0px !important;}
.p135{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;}
.p136{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 105px;margin-top: 6px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p137{text-align: right;margin-top: 71px;margin-bottom: 0px !important;}
.p138{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;}
.p139{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 39px;margin-bottom: 0px !important;}
.p140{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;}
.p141{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p142{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p143{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;}
.p144{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 15px;}
.p145{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 44px;margin-bottom: 0px !important;}
.p146{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p147{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p148{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p149{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 29px;margin-bottom: 0px !important;}
.p150{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p151{text-align: left;margin-top: 19px;margin-bottom: 0px !important;}
.p152{text-align: left;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p153{text-align: left;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p154{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p155{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p156{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p157{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 0.60px;}
.p158{text-align: left;margin-top: 5px;margin-bottom: 0px !important;}
.p159{text-align: left;padding-right: 84px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p160{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 8px;margin-bottom: 0px !important;}
.p161{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p162{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;}
.p163{text-align: right;padding-right: 63px;margin-top: 738px;margin-bottom: 0px !important;}
.p164{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p165{text-align: left;margin-top: 26px;margin-bottom: 0px !important;}
.p166{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 12px;margin-bottom: 0px !important;}
.p167{text-align: left;padding-left: 180px;margin-top: 25px;margin-bottom: 0px !important;}
.p168{text-align: left;padding-left: 320px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p169{text-align: left;padding-left: 240px;padding-right: 168px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p170{text-align: left;padding-left: 240px;padding-right: 168px;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p171{text-align: left;padding-left: 0px;padding-right: 168px;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p172{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 268px;margin-bottom: 0px !important;}
.p173{text-align: left;margin-top: 10px;margin-bottom: 0px !important;}
.p174{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p175{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p176{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 22px;margin-bottom: 0px !important;}
.p177{text-align: left;padding-left: 160px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;}
.p178{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p179{text-align: center;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p180{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;white-space: nowrap;}
.p181{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p182{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p183{text-align: left;padding-left: 180px;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p184{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 20px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p185{text-align: right;padding-right: 42px;margin-top: 738px;margin-bottom: 0px !important;}
.p186{text-align: right;margin-top: 550px;margin-bottom: 0px !important;}
.p187{text-align: left;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p188{text-align: left;margin-top: 9px;margin-bottom: 0px !important;}
.p189{text-align: left;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p190{text-align: left;margin-top: 3px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p191{text-align: left;padding-right: 21px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p192{text-align: left;margin-top: 27px;margin-bottom: 0px !important;}
.p193{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 11px;margin-bottom: 0px !important;}
.p194{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p195{text-align: left;padding-right: 0px;margin-top: 2px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p196{text-align: left;margin-top: 7px;margin-bottom: 0px !important;}
.p197{text-align: left;margin-top: 4px;margin-bottom: 0px !important;text-indent: 11px;}
.p198{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 0px;margin-bottom: 0px !important;}
.p199{text-align: left;padding-left: 0px;margin-top: 1px;margin-bottom: 0px !important;}
.p200{text-align: left;padding-right: 21px;margin-top: 15px;margin-bottom: 0px !important;}
.p201{text-align: left;margin-top: 13px;margin-bottom: 0px !important;}
.p202{text-align: left;margin-top: 60px;margin-bottom: 0px !important;}
.td0{padding: 0px;margin: 0px;width: 273px;vertical-align: bottom;}
.td1{padding: 0px;margin: 0px;width: 254px;vertical-align: bottom;}
.td2{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 273px;vertical-align: bottom;}
.td3{border-bottom: #000000 1px solid;padding: 0px;margin: 0px;width: 254px;vertical-align: bottom;}
.td4{padding: 0px;margin: 0px;width: 7px;vertical-align: bottom;}
.td5{padding: 0px;margin: 0px;width: 396px;vertical-align: bottom;}
.td6{padding: 0px;margin: 0px;width: 64px;vertical-align: bottom;}
.td7{padding: 0px;margin: 0px;width: 332px;vertical-align: bottom;}
.td8{padding: 0px;margin: 0px;width: 14px;vertical-align: bottom;}
.td9{padding: 0px;margin: 0px;width: 51px;vertical-align: bottom;}
.td10{padding: 0px;margin: 0px;width: 331px;vertical-align: bottom;}
.td11{padding: 0px;margin: 0px;width: 13px;vertical-align: bottom;}
.td12{padding: 0px;margin: 0px;width: 383px;vertical-align: bottom;}
.td13{padding: 0px;margin: 0px;width: 36px;vertical-align: bottom;}
.td14{padding: 0px;margin: 0px;width: 389px;vertical-align: bottom;}
.td15{padding: 0px;margin: 0px;width: 97px;vertical-align: bottom;}
.td16{padding: 0px;margin: 0px;width: 214px;vertical-align: bottom;}
.td17{padding: 0px;margin: 0px;width: 106px;vertical-align: bottom;}
.td18{padding: 0px;margin: 0px;width: 197px;vertical-align: bottom;}
.td19{padding: 0px;margin: 0px;width: 211px;vertical-align: bottom;}
.td20{padding: 0px;margin: 0px;width: 201px;vertical-align: bottom;}
.td21{padding: 0px;margin: 0px;width: 101px;vertical-align: bottom;}
.td22{padding: 0px;margin: 0px;width: 56px;vertical-align: bottom;}
.td23{padding: 0px;margin: 0px;width: 38px;vertical-align: bottom;}
.td24{padding: 0px;margin: 0px;width: 158px;vertical-align: bottom;}
.td25{padding: 0px;margin: 0px;width: 70px;vertical-align: bottom;}
.td26{padding: 0px;margin: 0px;width: 355px;vertical-align: bottom;}
.td27{padding: 0px;margin: 0px;width: 426px;vertical-align: bottom;}
.td28{padding: 0px;margin: 0px;width: 224px;vertical-align: bottom;}
.td29{padding: 0px;margin: 0px;width: 131px;vertical-align: bottom;}
.td30{padding: 0px;margin: 0px;width: 468px;vertical-align: bottom;}
.td31{padding: 0px;margin: 0px;width: 61px;vertical-align: bottom;}
.td32{padding: 0px;margin: 0px;width: 103px;vertical-align: bottom;}
.td33{padding: 0px;margin: 0px;width: 465px;vertical-align: bottom;}
.td34{padding: 0px;margin: 0px;width: 65px;vertical-align: bottom;}
.td35{padding: 0px;margin: 0px;width: 60px;vertical-align: bottom;}
.td36{padding: 0px;margin: 0px;width: 166px;vertical-align: bottom;}
.td37{padding: 0px;margin: 0px;width: 118px;vertical-align: bottom;}
.td38{padding: 0px;margin: 0px;width: 123px;vertical-align: bottom;}
.td39{padding: 0px;margin: 0px;width: 43px;vertical-align: bottom;}
.td40{padding: 0px;margin: 0px;width: 126px;vertical-align: bottom;}
.td41{padding: 0px;margin: 0px;width: 88px;vertical-align: bottom;}
.td42{padding: 0px;margin: 0px;width: 35px;vertical-align: bottom;}
.td43{padding: 0px;margin: 0px;width: 153px;vertical-align: bottom;}
.tr0{heightzzz: 27px;}
.tr1{heightzzz: 21px;}
.tr2{heightzzz: 23px;}
.tr3{heightzzz: 19px;}
.tr4{heightzzz: 16px;}
.tr5{heightzzz: 18px;}
.tr6{heightzzz: 20px;}
.tr7{heightzzz: 22px;}
.tr8{heightzzz: 17px;}
.tr9{heightzzz: 15px;}
.tr10{heightzzz: 25px;}
.tr11{heightzzz: 31px;}
.tr12{heightzzz: 24px;}
.tr13{heightzzz: 30px;}
.tr14{heightzzz: 29px;}
.tr15{heightzzz: 12px;}
.tr16{heightzzz: 7px;}
.tr17{heightzzz: 40px;}
.tr18{heightzzz: 41px;}
.tr19{heightzzz: 6px;}
.t0{width: 552px;margin-leftZ: 67px;margin-top: 7px;f:18px 'Verdana' !important;}
.t1{width: 431px;margin-top: 16px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t2{width: 431px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t3{width: 548px;margin-leftZ: 68px;f:18px 'Verdana' !important;}
.t4{width: 335px;margin-top: 26px;f:italic 13px 'Verdana' !important;}
.t5{width: 432px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t6{width: 431px;f:italic 13px 'Verdana' !important;}
.t7{width: 548px;margin-leftZ: 49px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t8{width: 555px;margin-top: 40px;f:italic 13px 'Verdana' !important;}
.t9{width: 555px;f:13px 'Verdana' !important;}
.t10{width: 555px;margin-top: 2px;f:italic 13px 'Verdana' !important;}
.t11{width: 542px;margin-leftZ: 74px;f:18px 'Verdana' !important;}
.t12{width: 335px;margin-leftZ: 68px;f:italic 13px 'Verdana' !important;}
.t13{width: 335px;margin-top: 11px;f:italic 13px 'Verdana' !important;}
.t14{width: 335px;margin-top: 12px;f:italic 13px 'Verdana' !important;}
</STYLE>
<DIV id="page_1">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GY03941x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV class="dclr"></DIV>
<P class="p0 ft0">Regeringens proposition 2010/11:94</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t0">
<TR>
<TD class="tr0 td0"><SPAN class="p1 ft1">Vissa skolfrågor</SPAN> </TD>
<TD class="tr0 td1"><SPAN class="p2 ft1">Prop.</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td2"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td3"><SPAN class="p2 ft1">2010/11:94</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p4 ft3">Regeringen överlämnar denna proposition till riksdagen.</P>
<P class="p5 ft3">Stockholm den 17 mars 2011</P>
<P class="p6 ft4">Fredrik Reinfeldt</P>
<P class="p7 ft4">Jan Björklund</P>
<P class="p8 ft3">(Utbildningsdepartementet)</P>
<P class="p9 ft1">Propositionens huvudsakliga innehåll</P>
<P class="p10 ft3">I propositionen föreslås ändringar i skollagen (2010:800) avseende undantagsbestämmelser vid betygssättning i grundskolan, grundsärskolan, specialskolan och sameskolan, regleringen av ämnet teckenspråk i specialskolan samt en ändring av bestämmelsen om stöd till inackordering för elever i gymnasieskolan. De nya bestämmelserna föreslås träda i kraft den 1 juli 2011.</P>
<P class="p11 ft5">Därutöver redovisas regeringens bedömningar i fråga om anställning av danslärare samt deras rätt att sätta betyg.</P>
<P class="p12 ft3">1</P>
</DIV>
<DIV id="page_2">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p13 ft1">Innehållsförteckning</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t1">
<TR>
<TD class="tr2 td4"><SPAN class="p14 ft3"><A href="#page_3">1</A></SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr2 td5"><SPAN class="p15 ft3"><A href="#page_3">Förslag till riksdagsbeslut.................................................................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td4"><SPAN class="p14 ft3"><A href="#page_3">3</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr3 td4"><SPAN class="p14 ft3"><A href="#page_4">2</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td6"><SPAN class="p15 ft3"><A href="#page_4">Lagtext</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td7"><SPAN class="p16 ft3"><A href="#page_4">..............................................................................................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td4"><SPAN class="p14 ft3"><A href="#page_4">4</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td4"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td6"><SPAN class="p15 ft3"><A href="#page_4">2.1</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td7"><SPAN class="p14 ft3"><A href="#page_4">Förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800) ............</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td4"><SPAN class="p14 ft3"><A href="#page_4">4</A></SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p17 ft3"><SPAN class="ft3">2.2</SPAN><SPAN class="ft6">Förslag till lag om ändring i lagen (2010:2022) om</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2">
<TR>
<TD class="tr5 td8"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td9"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td10"><SPAN class="p14 ft3"><A href="#page_8">ändring i skollagen (2010:800) ..........................................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td11"><SPAN class="p14 ft3"><A href="#page_8">8</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td8"><SPAN class="p3 ft3"><A href="#page_9">3</A></SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td12"><SPAN class="p14 ft3"><A href="#page_9">Ärendet och dess beredning..............................................................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p14 ft3"><A href="#page_9">9</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td8"><SPAN class="p3 ft3"><A href="#page_10">4</A></SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td12"><SPAN class="p16 ft3"><A href="#page_10">Undantagsbestämmelse vid betygssättning.....................................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td11"><SPAN class="p14 ft3"><A href="#page_10">10</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td8"><SPAN class="p3 ft3"><A href="#page_12">5</A></SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr1 td12"><SPAN class="p16 ft3"><A href="#page_12">Ämnet teckenspråk i specialskolan.................................................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td11"><SPAN class="p14 ft3"><A href="#page_12">12</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td9"><SPAN class="p18 ft3">5.1</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td10"><SPAN class="p19 ft3">Ämnet teckenspråk för elever med dövblindhet eller</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td11"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td8"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td9"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td10"><SPAN class="p16 ft3"><A href="#page_13">grav språkstörning............................................................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td11"><SPAN class="p14 ft3"><A href="#page_13">13</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td8"><SPAN class="p3 ft3"><A href="#page_16">6</A></SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr6 td5"><SPAN class="p20 ft3"><A href="#page_16">Ekonomiskt stöd till elever som tas emot på introduktionsprogram</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td8"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr8 td12"><SPAN class="p16 ft3"><A href="#page_16">genom s.k. andrahandsmottagning..................................................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td11"><SPAN class="p14 ft3"><A href="#page_16">16</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td8"><SPAN class="p3 ft3"><A href="#page_17">7</A></SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td12"><SPAN class="p16 ft3"><A href="#page_17">Lärare i dansarutbildning................................................................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td11"><SPAN class="p14 ft3"><A href="#page_17">17</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td8"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td9"><SPAN class="p18 ft3"><A href="#page_17">7.1</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td10"><SPAN class="p16 ft3"><A href="#page_17">Anställning av danslärare och deras rätt att sätta betyg ...</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td11"><SPAN class="p14 ft3"><A href="#page_17">17</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td8"><SPAN class="p3 ft3"><A href="#page_19">8</A></SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr1 td12"><SPAN class="p16 ft3"><A href="#page_19">Ekonomiska och andra konsekvenser .............................................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td11"><SPAN class="p14 ft3"><A href="#page_19">19</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr7 td8"><SPAN class="p3 ft3"><A href="#page_19">9</A></SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr7 td12"><SPAN class="p16 ft3"><A href="#page_19">Ikraftträdande- och övergångsbestämmelser ..................................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr7 td11"><SPAN class="p14 ft3"><A href="#page_19">19</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td8"><SPAN class="p3 ft3"><A href="#page_19">10</A></SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr1 td12"><SPAN class="p16 ft3"><A href="#page_19">Författningskommentar...................................................................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td11"><SPAN class="p14 ft3"><A href="#page_19">19</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td9"><SPAN class="p18 ft3"><A href="#page_19">10.1</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td10"><SPAN class="p16 ft3"><A href="#page_19">Förslaget till lag om ändring i skollagen (2010:800) .......</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td11"><SPAN class="p14 ft3"><A href="#page_19">19</A></SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p17 ft3"><SPAN class="ft3">10.2</SPAN><A href="#page_21"><SPAN class="ft7">Förslaget till lag om ändring i lagen (2010:2022) om</SPAN></A></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2">
<TR>
<TD class="tr8 td5"><SPAN class="p21 ft3"><A href="#page_21">ändring i skollagen (2010:800) ........................................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td8"><SPAN class="p14 ft3"><A href="#page_21">21</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td5"><SPAN class="p3 ft8">Bilagor</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td8"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td5"><SPAN class="p3 ft3">Bilaga 1 Sammanfattning av promemorian Undantagsbestämmelse</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td8"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td5"><SPAN class="p22 ft3"><A href="#page_22">vid betygssättning i grundsärskolan m.m. (U2010/7817/S)..</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td8"><SPAN class="p14 ft3"><A href="#page_22">22</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td5"><SPAN class="p3 ft3"><A href="#page_23">Bilaga 2 Lagförslag i promemorian Undantagsbestämmelse vid</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td8"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td5"><SPAN class="p22 ft3"><A href="#page_23">betygssättning i grundsärskolan m.m. (U2010/7817/S)........</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td8"><SPAN class="p14 ft3"><A href="#page_23">23</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td5"><SPAN class="p3 ft3"><A href="#page_26">Bilaga 3 Förteckning över remissinstanser som har yttrat sig över</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td8"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td5"><SPAN class="p22 ft3"><A href="#page_26">förslagen i promemorian Undantagsbestämmelse vid</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td5"><SPAN class="p22 ft3"><A href="#page_26">betygssättning i grundsärskolan m.m. (U2010/7817/S)........</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td8"><SPAN class="p14 ft3"><A href="#page_26">26</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td5"><SPAN class="p3 ft3"><A href="#page_27">Bilaga 4 Sammanfattning av promemorian Teckenspråk i</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td8"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td5"><SPAN class="p22 ft3"><A href="#page_27">specialskolan för elever med dövblindhet eller grav</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td8"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr5 td5"><SPAN class="p22 ft3"><A href="#page_27">språkstörning (U2011/726/S)................................................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr5 td8"><SPAN class="p14 ft3"><A href="#page_27">27</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td5"><SPAN class="p3 ft3"><A href="#page_28">Bilaga 5 Lagförslag i promemorian Teckenspråk i specialskolan för</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td8"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td5"><SPAN class="p22 ft3"><A href="#page_28">elever med dövblindhet eller grav språkstörning</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td8"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td5"><SPAN class="p22 ft3"><A href="#page_28">(U2011/726/S) ......................................................................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td8"><SPAN class="p14 ft3"><A href="#page_28">28</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td5"><SPAN class="p3 ft3"><A href="#page_29">Bilaga 6 Förteckning över remissinstanser som har yttrat sig över</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td8"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td5"><SPAN class="p22 ft3"><A href="#page_29">förslagen i promemorian Teckenspråk i specialskolan för</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td8"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td5"><SPAN class="p22 ft3"><A href="#page_29">elever med dövblindhet eller grav språkstörning</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td8"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td5"><SPAN class="p22 ft3"><A href="#page_29">(U2011/726/S) ......................................................................</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td8"><SPAN class="p14 ft3"><A href="#page_29">29</A></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td5"><SPAN class="p3 ft3"><A href="#page_30">Utdrag ur protokoll vid regeringssammanträde den 17 mars 2011.........</A></SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td8"><SPAN class="p14 ft3"><A href="#page_30">30</A></SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p13 ft3">Prop. 2010/11:94</P>
<P class="p23 ft3">2</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_3">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t3">
<TR>
<TD class="tr10 td13"><SPAN class="p24 ft1">1</SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td14"><SPAN class="p25 ft1">Förslag till riksdagsbeslut</SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td15"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2010/11:94</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p26 ft3">Regeringen föreslår att riksdagen antar regeringens förslag till</P>
<P class="p27 ft3"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft9">lag om ändring i skollagen (2010:800),</SPAN></P>
<P class="p28 ft3"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft9">lag om ändring i lagen (2010:2022) om ändring i skollagen (2010:800).</SPAN></P>
<P class="p29 ft3">3</P>
</DIV>
<DIV id="page_4">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p13 ft1">2 Lagtext</P>
<P class="p30 ft3">Regeringen har följande förslag till lagtext.</P>
<P class="p31 ft10"><SPAN class="ft10">2.1</SPAN><SPAN class="ft11">Förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800)</SPAN></P>
<P class="p32 ft3">Härigenom föreskrivs i fråga om skollagen (2010:800)</P>
<P class="p33 ft13"><SPAN class="ft12">dels </SPAN>att 10 kap. 21 §, 11 kap. 1 §, 12 kap. 4 och 21 §§ samt 15 kap. 32 § ska ha följande lydelse,</P>
<P class="p33 ft5"><SPAN class="ft14">dels </SPAN>att det i lagen ska införas två nya paragrafer, 11 kap. 23 a § och 13 kap. 21 a §, av följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t4">
<TR>
<TD class="tr3 td16"><SPAN class="p3 ft4">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td17"><SPAN class="p3 ft15">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p34 ft16">10 kap.</P>
<P class="p35 ft3">21§</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<DIV id="id_1_2_1">
<P class="p36 ft3">Om det finns särskilda skäl får det vid betygssättningen enligt 19 och 20 §§ bortses från enstaka delar av de kunskapskrav som eleven ska ha uppnått i slutet av årskurs 9. Med särskilda skäl avses funktionsnedsättning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna nå ett visst kunskapskrav.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2_2">
<P class="p36 ft3">Om det finns särskilda skäl får det vid betygssättningen enligt 19 och 20 §§ bortses från enstaka delar av de kunskapskrav som eleven ska ha uppnått i slutet av årskurs <SPAN class="ft4">6 eller </SPAN>9. Med särskilda skäl avses funktionsnedsättning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna nå ett visst kunskapskrav.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_1_3">
<P class="p37 ft16">11 kap.</P>
<P class="p38 ft3">1 §</P>
<P class="p39 ft3">I detta kapitel finns</P>
<P class="p40 ft3">– allmänna bestämmelser <NOBR>(2–17</NOBR> §§),</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2">
<TR>
<TD class="tr4 td16"><SPAN class="p41 ft3">– bestämmelser om betyg (18–</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td18"><SPAN class="p42 ft3">– bestämmelser om betyg (18–</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td16"><SPAN class="p43 ft3">23 §§),</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td18"><SPAN class="p3 ft3">23 <SPAN class="ft4">a </SPAN>§§),</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p44 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft17">bestämmelser om grundsärskola med offentlig huvudman (24– 33 §§), och</SPAN></P>
<P class="p45 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft17">bestämmelser om fristående grundsärskola </SPAN><NOBR>(34–40</NOBR> §§).</P>
<P class="p46 ft4">23 a §</P>
<P class="p47 ft12">Om det finns särskilda skäl får det vid betygssättningen enligt 22 och 23 §§ bortses från enstaka delar av de kunskapskrav som eleven ska ha uppnått i slutet av årskurs 6 eller 9. Med särskilda skäl avses funktionsnedsättning, utom elevens utvecklingsstörning, eller andra liknande personliga</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p13 ft3">Prop. 2010/11:94</P>
<P class="p23 ft3">4</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_5">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p48 ft12">förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna nå ett visst kunskapskrav. Utvecklingsstörningen får dock beaktas om det finns synnerliga skäl.</P>
<P class="p49 ft16">12 kap.</P>
<P class="p50 ft13">4 § Undervisningen ska omfatta följande ämnen:</P>
<P class="p45 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft17">bild,</SPAN></P>
<P class="p45 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft17">engelska,</SPAN></P>
<P class="p45 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft17">hem- och konsumentkunskap,</SPAN></P>
<P class="p45 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft17">idrott och hälsa,</SPAN></P>
<P class="p45 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft17">matematik,</SPAN></P>
<P class="p45 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft17">naturorienterande ämnen: biologi, fysik och kemi,</SPAN></P>
<P class="p51 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft17">rörelse och drama eller musik,</SPAN></P>
<P class="p52 ft13"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft18">samhällsorienterande ämnen: geografi, historia, religionskunskap och samhällskunskap,</SPAN></P>
<P class="p45 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft17">slöjd,</SPAN></P>
<P class="p45 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft17">svenska eller svenska som andraspråk,</SPAN></P>
<P class="p45 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft17">teckenspråk, och</SPAN></P>
<P class="p45 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft17">teknik.</SPAN></P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t5">
<TR>
<TD class="tr8 td19"><SPAN class="p53 ft3">För hörande elever gäller att</SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td20"><SPAN class="p14 ft3">För hörande elever gäller att</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td19"><SPAN class="p53 ft3">ämnet musik ersätter ämnet rörelse</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td20"><SPAN class="p14 ft3">ämnet musik ersätter ämnet rörelse</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td19"><SPAN class="p53 ft3">och drama. För elever som tagits</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td20"><SPAN class="p14 ft3">och drama. För elever som tagits</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td19"><SPAN class="p53 ft3">emot enligt 7 kap. 6 § första stycket</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td20"><SPAN class="p14 ft3">emot enligt 7 kap. 6 § första stycket</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td19"><SPAN class="p53 ft3">1 gäller att ämnet svenska ersätter</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td20"><SPAN class="p14 ft3">1 <SPAN class="ft4">och 3 </SPAN>gäller att ämnet svenska</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td19"><SPAN class="p54 ft3">ämnet teckenspråk.</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td20"><SPAN class="p14 ft3">ersätter ämnet teckenspråk, <SPAN class="ft4">om</SPAN></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td19"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td20"><SPAN class="p14 ft4">dessa elever inte har behov av</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td19"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td20"><SPAN class="p55 ft15">teckenspråk<SPAN class="ft19">.</SPAN></SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p56 ft3">Härutöver ska det som ämnen finnas språkval och, för de elever som ska erbjudas modersmålsundervisning, modersmål.</P>
<P class="p57 ft13">Vidare ska det finnas elevens val och skolans val. Undervisningen i elevens val ska syfta till att fördjupa och bredda elevens kunskaper i ett eller flera ämnen.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p13 ft3">Prop. 2010/11:94</P>
<P class="p58 ft3">5</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_6">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p13 ft3">21 §</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<DIV id="id_1_2_1">
<P class="p36 ft3">Om det finns särskilda skäl får det vid betygssättningen enligt 19 och 20 §§ bortses från enstaka delar av kunskapskrav som eleven ska ha uppnått i slutet av årskurs 10. Med särskilda skäl avses funktionsnedsättning, utöver <SPAN class="ft4">de som anges i 7 kap. 6 §, </SPAN>eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna nå ett visst kunskapskrav.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2_2">
<P class="p36 ft3">Om det finns särskilda skäl får det vid betygssättningen enligt 19 och 20 §§ bortses från enstaka delar av kunskapskrav som eleven ska ha uppnått i slutet av årskurs <SPAN class="ft4">7 eller </SPAN>10. Med särskilda skäl avses funktionsnedsättning, utöver <SPAN class="ft4">dövhet eller hörselskada, </SPAN>eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna nå ett visst kunskapskrav.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_1_3">
<P class="p37 ft16">13 kap.</P>
<P class="p59 ft4">21 a §</P>
<P class="p60 ft4">Om det finns särskilda skäl får det vid betygssättningen enligt 20 och 21 §§ bortses från enstaka delar av de kunskapskrav som eleven ska ha uppnått i slutet av årskurs 6. Med särskilda skäl avses funktionsnedsättning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna nå ett visst kunskapskrav.</P>
<P class="p61 ft16">15 kap.</P>
<P class="p62 ft3">32 §<A href="#page_6"><SPAN class="ft20">1</SPAN></A></P>
<P class="p63 ft13">Hemkommunen ska lämna ekonomiskt stöd till elever i en gymnasieskola med offentlig huvudman som behöver inackordering på grund av skolgången. Denna skyldighet gäller dock inte</P>
<P class="p64 ft3">1. elever som har tagits emot i andra hand till ett nationellt program enligt 16 kap. 47 §,</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t6">
<TR>
<TD class="tr9 td16"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr9 td18"><SPAN class="p14 ft4">2. elever som har tagits emot</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD rowspan=2 class="tr11 td16"><SPAN class="p41 ft3"><SPAN class="ft4">2. </SPAN>elever på <NOBR>Rh-anpassad</NOBR> utbild-</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr9 td18"><SPAN class="p3 ft4">enligt 17 kap. 19 § andra stycket,</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr4 td18"><SPAN class="p14 ft3"><SPAN class="ft4">3. </SPAN>elever på <NOBR>Rh-anpassad</NOBR> utbild-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td16"><SPAN class="p3 ft3">ning, eller</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td21"><SPAN class="p3 ft3">ning, eller</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td22"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td23"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td16"><SPAN class="p41 ft3"><SPAN class="ft4">3. </SPAN>utlandssvenska elever som får</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td18"><SPAN class="p14 ft3"><SPAN class="ft4">4. </SPAN>utlandssvenska elever som får</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td16"><SPAN class="p41 ft3">studiehjälp i form av inackorde-</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr9 td18"><SPAN class="p14 ft3">studiehjälp i form av inackor-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td16"><SPAN class="p65 ft19">ringstillägg enligt studiestödslagen</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td21"><SPAN class="p3 ft3">deringstillägg</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td22"><SPAN class="p3 ft3">enligt</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td23"><SPAN class="p14 ft3">studie-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td16"><SPAN class="p3 ft3">(1999:1395).</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td24"><SPAN class="p3 ft3">stödslagen (1999:1395).</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td23"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p52 ft13">Skyldigheten gäller till och med första kalenderhalvåret det år eleven fyller 20 år.</P>
<P class="p66 ft22"><SPAN class="ft21">1 </SPAN>Senaste lydelse 2010:1311.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p13 ft3">Prop. 2010/11:94</P>
<P class="p23 ft3">6</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_7">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GY03947x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p67 ft13">Stödet ska avse boende, fördyrat uppehälle och resor till och från hemmet. Det ska ges kontant eller på annat sätt som ska framgå av beslutet om stöd. Om stödet ges kontant, ska det lämnas med lägst 1/30 av prisbasbeloppet enligt 2 kap. 6 och 7 §§ socialförsäkringsbalken för varje hel kalendermånad som eleven bor inackorderad. Beloppet får avrundas till närmast lägre hela tiotal kronor.</P>
<P class="p68 ft3"><SPAN class="ft3">1.</SPAN><SPAN class="ft9">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2011.</SPAN></P>
<P class="p52 ft13"><SPAN class="ft3">2.</SPAN><SPAN class="ft18">Bestämmelsen i 11 kap. 23 a § ska tillämpas vid betygssättning i årskurs 8 från och med höstterminen 2011 och i övrigt från och med höstterminen 2012.</SPAN></P>
<P class="p52 ft5"><SPAN class="ft3">3.</SPAN><SPAN class="ft23">Bestämmelserna i 10 kap. 21 §, 12 kap. 21 § och 13 kap. 21 a § ska tillämpas från och med höstterminen 2012.</SPAN></P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p13 ft3">Prop. 2010/11:94</P>
<P class="p58 ft3">7</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_8">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t7">
<TR>
<TD class="tr12 td25"><SPAN class="p69 ft10">2.2</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr12 td26"><SPAN class="p3 ft10">Förslag till lag om ändring i lagen (2010:2022) om</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td15"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2010/11:94</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td25"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr6 td26"><SPAN class="p3 ft10">ändring i skollagen (2010:800)</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td15"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr2 td27"><SPAN class="p70 ft3">Härigenom föreskrivs att 13 kap. 1 § skollagen (2010:800) i stället för</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td15"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr4 td27"><SPAN class="p3 ft3">dess lydelse enligt lagen (2010:2022) om ändring i nämnda lag ska ha</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td15"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr8 td20"><SPAN class="p3 ft3">följande lydelse.</SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td28"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td15"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr13 td20"><SPAN class="p3 ft4">Lydelse enligt SFS 2010:2022</SPAN> </TD>
<TD class="tr13 td28"><SPAN class="p42 ft4">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD>
<TD class="tr13 td15"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr13 td25"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr13 td26"><SPAN class="p71 ft16">13 kap.</SPAN> </TD>
<TD class="tr13 td15"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 rowspan=2 class="tr14 td20"><SPAN class="p70 ft3">I detta kapitel finns</SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td28"><SPAN class="p72 ft3">1 §</SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td15"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr15 td28"><SPAN class="p3 ft24"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr15 td15"><SPAN class="p3 ft24"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr4 td27"><SPAN class="p70 ft3">– allmänna bestämmelser <NOBR>(2–14</NOBR> §§),</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td15"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td20"><SPAN class="p70 ft3">– bestämmelser om betyg (15–</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td28"><SPAN class="p73 ft3">– bestämmelser om betyg (15–</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td15"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td25"><SPAN class="p3 ft3">21 §§), och</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td29"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td28"><SPAN class="p42 ft3">21 <SPAN class="ft4">a </SPAN>§§), och</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td15"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p74 ft5">– bestämmelser om huvudmannens skyldigheter i särskilda fall (22– 24 §§).</P>
<P class="p75 ft3">8</P>
</DIV>
<DIV id="page_9">
<P class="p13 ft1">3 Ärendet och dess beredning <SPAN class="ft25">Prop. 2010/11:94</SPAN></P>
<P class="p76 ft4">Undantagsbestämmelse vid betygssättning</P>
<P class="p77 ft3">I en promemoria som upprättats inom Utbildningsdepartementet, Undantagsbestämmelse vid betygssättning i grundsärskolan m.m. (U2010/7817/S), föreslås bl.a. att en undantagsbestämmelse vid betygssättning införs i grundsärskolan. En sammanfattning av promemorian och dess lagförslag finns i <SPAN class="ft4">bilaga 1 </SPAN>och <SPAN class="ft4">2</SPAN>. Promemorian har remissbehandlats. En förteckning över remissinstanserna finns i <SPAN class="ft4">bilaga 3</SPAN>. En sammanställning av remissyttranden finns tillgänglig i Utbildningsdepartementet (U2010/7817/S).</P>
<P class="p78 ft4">Ämnet teckenspråk i specialskolan</P>
<P class="p79 ft3">I en promemoria som upprättats inom Utbildningsdepartementet, Ämnet teckenspråk i specialskolan för elever med dövblindhet eller grav språkstörning (U2011/726/S), föreslås hur regleringen av vilka elever som ska läsa ämnet teckenspråk i specialskolan bör förändras. En sammanfattning av promemorian och dess lagförslag finns i <SPAN class="ft4">bilaga 4 </SPAN>och <SPAN class="ft4">5. </SPAN>Promemorian har remissbehandlats. En förteckning över remissinstanserna finns i <SPAN class="ft4">bilaga 6. </SPAN>En sammanställning av remissyttranden finns tillgänglig i Ut- bildningsdepartementet (U2010/726/S).</P>
<P class="p80 ft4">Ekonomiskt stöd till elever som tas emot till introduktionsprogram genom s.k. andrahandsmottagning</P>
<P class="p79 ft3">I skollagen (2010:800) finns en bestämmelse om att en elevs hemkommun i vissa fall inte ska vara skyldig att lämna ekonomiskt stöd till en elev i en gymnasieskola med offentlig huvudman, som behöver inackordering på grund av skolgången. Regeringen har gjorts uppmärksam på att denna bestämmelse behöver kompletteras så att det framgår att sådan skyldighet inte heller inträder när en elev tas emot till programinriktat individuellt val eller yrkesintroduktion anordnad för en grupp elever. Ett lagförslag har beretts under hand med Sveriges Kommuner och Landsting (SKL), Statens skolverk och Statens skolinspektion. Deras synpunkter och lagförslaget finns tillgängliga i Utbildningsdepartementet (U2011/1722/G).</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t8">
<TR>
<TD class="tr12 td30"><SPAN class="p3 ft4">Lärare i dansarutbildning</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td31"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr1 td30"><SPAN class="p3 ft3">Genom lagändringar som trädde i kraft den 1 februari 2011 har</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td31"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td30"><SPAN class="p3 ft3">regeringen bemyndigats att meddela föreskrifter om särskild utbildning i</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td31"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td30"><SPAN class="p3 ft3">form av en förberedande dansarutbildning i grundskolan och om yrkes-</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td31"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td30"><SPAN class="p3 ft3">dansarutbildning i gymnasieskolan. Därefter har riksdagen antagit</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td31"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td30"><SPAN class="p3 ft3">regeringens proposition Legitimation för lärare och förskollärare (prop.</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td31"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td30"><SPAN class="p3 ft3">2010/11:20, bet. 2010/11:UbU5, rskr. 2010/11:171). Riksdagsbeslutet</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td31"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td30"><SPAN class="p3 ft3">om lärarlegitimation medför behov av vissa undantag vid anställning av</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td31"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td30"><SPAN class="p3 ft3">lärare i dansämnen och för deras rätt att sätta betyg. Regeringen avser att</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td31"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td30"><SPAN class="p3 ft3">använda det av riksdagen lämnade bemyndigandet angående dansarut-</SPAN> </TD>
<TD rowspan=2 class="tr12 td31"><SPAN class="p14 ft3">9</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr16 td30"><SPAN class="p3 ft26"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_10">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GY039410x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p81 ft13">bildning respektive yrkesdansarutbildning också för dessa frågor. Frågan Prop. 2010/11:94 har beretts vid remissmöte med Stockholms, Göteborgs och Piteå</P>
<P class="p82 ft13">kommuner samt Kungliga Svenska Balettskolan i Stockholm, Svenska Balettskolan i Göteborg och Svenska Balettskolan i Piteå. Deras synpunkter finns tillgängliga i Utbildningsdepartementet (U2011/1747/G).</P>
<P class="p83 ft1">4 Undantagsbestämmelse vid betygssättning</P>
<P class="p84 ft3"><SPAN class="ft16">Regeringens förslag: </SPAN>Vid betygssättning i grundsärskolan ska det vara möjligt att bortse från enstaka delar av de kunskapskrav som eleven ska ha uppnått i slutet av årskurs 6 eller 9. Med särskilda skäl ska avses funktionsnedsättning, utom elevens utvecklingsstörning, eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna nå ett visst kunskapskrav. Utvecklingsstörningen får dock beaktas om det finns synnerliga skäl.</P>
<P class="p85 ft13">Även i fråga om betygssättning i grundskolan ska det vara möjligt att bortse från enstaka delar av de kunskapskrav eleven ska ha uppnått i slutet av årskurs 6. Motsvarande undantag ska kunna göras i fråga om kunskapskraven i slutet av årskurs 7 i specialskolan respektive i slutet av årskurs 6 i sameskolan.</P>
<P class="p86 ft13"><SPAN class="ft27">Förslag i promemorian: </SPAN>Överensstämmer i huvudsak med regeringens förslag.</P>
<P class="p87 ft13"><SPAN class="ft27">Remissinstanserna: </SPAN>Flera av remissinstanserna tillstyrker förslagen, bl.a. <SPAN class="ft12">Specialpedagogiska skolmyndigheten, Lärarförbundet </SPAN>och</P>
<P class="p82 ft3"><SPAN class="ft4">Friskolornas riksförbund</SPAN>. Specialpedagogiska skolmyndigheten gör bedömningen att likvärdigheten mellan skolformer ökar med förslagen och möjliggör för fler elever att nå kunskapsmålen. Myndigheten anser samtidigt att det är oklart vilken betydelse ett ökat kunskapsfokus inom grundsärskolan har på elevgruppen på lång sikt. Vidare vill myndigheten uppmärksamma att kunskapen om den s.k. pysparagrafen är begränsad och bedömer att allmänna råd och kommentarmaterial kring undantagsbestämmelsen därför bör utarbetas. Lärarförbundet anser att kunskapsuppdraget i grundsärskolan ytterligare behöver stärkas. Eftersom samma betygsskala införs som för grundskolan (med undantag för betygssteget F) är det rimligt att även bedömningen av elevernas kunskaper anpassas. Förbundet anser därför att samma undantagsbestämmelse som finns för betygssättning i grundskolan också ska införas för grundsärskolan.</P>
<P class="p88 ft4">Statens skolverk <SPAN class="ft3">och </SPAN>Statens skolinspektion <SPAN class="ft3">tillstyrker i huvudsak förslagen. Skolinspektionens erfarenhet i tillsynen av lärarnas bedömning av elevernas kunskaper i särskolan är att formuleringen ”efter sina förutsättningar” i dagens kursplaner har visat sig mycket svår att tillämpa. Skolinspektionen ser därför positivt på att formuleringen tas bort. Denna uppfattning delas också av Lärarförbundet.</SPAN></P>
<P class="p89 ft13"><SPAN class="ft12">Lärarnas Riksförbund </SPAN>anser att förslagen behöver utredas vidare utifrån ett helhetsgrepp om särskolan som skolform. Förbundet finner det</P>
<P class="p90 ft3">märkligt att grundsärskolan ska anpassas efter grundskolans ”pys-</P>
<P class="p91 ft3">10</P>
</DIV>
<DIV id="page_11">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t9">
<TR>
<TD class="tr1 td27"><SPAN class="p3 ft3">paragraf” om särskilda undantag av bestående karaktär. Vidare anser</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td32"><SPAN class="p92 ft3">Prop. 2010/11:94</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td27"><SPAN class="p3 ft3">förbundet att det för eleverna i grundsärskolan är rimligare att bli be-</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td27"><SPAN class="p3 ft3">dömda ”efter sina förutsättningar” än via undantag från strikta kunskaps-</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td27"><SPAN class="p3 ft3">krav.</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td27"><SPAN class="p70 ft3"><SPAN class="ft4">Sametinget </SPAN>instämmer i de överväganden som gäller för sameskolan</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td27"><SPAN class="p3 ft3">och tillstyrker förslaget. Enligt Sametinget ska lärarna i sameskolan, i</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td27"><SPAN class="p3 ft3">likhet med lärarna i grundskolan, kunna bortse från enstaka delar av</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td27"><SPAN class="p3 ft3">kunskapskraven i årskurs 6 med hänvisning till särskilda skäl.</SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr17 td27"><SPAN class="p3 ft16">Skälen för regeringens förslag</SPAN> </TD>
<TD class="tr17 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr12 td27"><SPAN class="p3 ft4">Undantagsbestämmelse vid betygssättning i grundsärskolan</SPAN> </TD>
<TD class="tr12 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td27"><SPAN class="p3 ft3">Enligt 11 kap. 2 § skollagen (2010:800) ska utbildningen i grundsär-</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td27"><SPAN class="p3 ft3">skolan syfta till att ge elever med utvecklingsstörning en till varje elevs</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td27"><SPAN class="p3 ft3">förutsättningar anpassad utbildning som så långt som möjligt motsvarar</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td27"><SPAN class="p3 ft3">den som ges i grundskolan. Detta innebär att kunskapsuppdraget i grund-</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td27"><SPAN class="p3 ft3">särskolan stärks. Läroplanen för grundsärskolan blir i princip identisk</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td27"><SPAN class="p3 ft3">med läroplanen för grundskolan och timplanen för grundsärskolan an-</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td27"><SPAN class="p3 ft3">passas efter grundskolans timplan genom att den omfattar nio år i stället</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td27"><SPAN class="p3 ft3">för tio år.</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td27"><SPAN class="p70 ft3">För att göra grundsärskolan mer lik grundskolan har regeringen vidare</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td27"><SPAN class="p3 ft3">beslutat att införa samma betygsskala i de obligatoriska skolformerna. I</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td27"><SPAN class="p3 ft3">dag ges betygen Godkänt (G) eller Väl godkänt (VG) i grundsärskolan,</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td27"><SPAN class="p3 ft3">om eleven eller elevens vårdnadshavare begär det. Den nya betygsskalan</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td27"><SPAN class="p3 ft3">består av de godkända betygsstegen A, B, C, D och E samt betygssteget</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td27"><SPAN class="p3 ft3">F som ska beteckna icke godkänt resultat. Om underlag för bedömning</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td27"><SPAN class="p3 ft3">av en elevs kunskaper saknas på grund av elevens frånvaro ska betyg inte</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td27"><SPAN class="p3 ft3">sättas, vilket ska markeras i betygsdokumenten med ett horisontellt</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td27"><SPAN class="p3 ft3">streck. I grundsärskolan ska dock betyget F och streckmarkeringen inte</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td27"><SPAN class="p3 ft3">användas och betyg ska fortfarande ges bara om eleven eller elevens</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td27"><SPAN class="p3 ft3">vårdnadshavare begär det.</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td27"><SPAN class="p70 ft3">Av 10 kap. 21 § skollagen framgår att i grundskolan får läraren vid</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td27"><SPAN class="p3 ft3">betygssätting bortse från enstaka delar av de kunskapskrav som eleven</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td27"><SPAN class="p3 ft3">ska ha uppnått i slutet av årskurs 9 om det finns särskilda skäl. Som ett</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td27"><SPAN class="p3 ft3">led i att minska skillnaderna mellan grundsärskolan och grundskolan bör,</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td27"><SPAN class="p3 ft3">enligt regeringens mening, även bedömningen av elevernas kunskaper i</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td27"><SPAN class="p3 ft3">grundsärskolan göras mer lik den i grundskolan. När nu i princip samma</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td27"><SPAN class="p3 ft3">betygsskala införs i de obligatoriska skolformerna finns det därför skäl</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td27"><SPAN class="p3 ft3">att överväga att även införa en bestämmelse om undantag från kunskaps-</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td27"><SPAN class="p3 ft3">kraven vid betygssättning i grundsärskolan motsvarande den som gäller</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td27"><SPAN class="p3 ft3">för grundskolan.</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td27"><SPAN class="p70 ft3">I detta sammanhang vill regeringen peka på utformningen av grundsär-</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td27"><SPAN class="p3 ft3">skolans nya kursplaner. I nuvarande kursplaner för den obligatoriska</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td27"><SPAN class="p3 ft3">särskolan anges vad eleverna ”efter sina förutsättningar” ska ha uppnått i</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td27"><SPAN class="p3 ft3">slutet av femte skolåret och när skolgången har avslutats. Statens skol-</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td27"><SPAN class="p3 ft3">verk har meddelat föreskrifter om kursplaner för grundsärskolan och i</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td27"><SPAN class="p3 ft3">dessa har formuleringen ”efter sina förutsättningar” tagits bort.</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td27"><SPAN class="p3 ft3">Regeringen anser att detta bidrar till att öka rättssäkerheten och likvär-</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td27"><SPAN class="p3 ft3">digheten vid betygssättningen i grundsärskolan samt att skapa tydlighet i</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td32"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr6 td27"><SPAN class="p3 ft3">systemet. I annat fall skulle eleverna ha bedömts både efter kunskaps-</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td32"><SPAN class="p14 ft3">11</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_12">
<P class="p81 ft13">kraven och ”efter sina förutsättningar”. Formuleringen förekommer inte Prop. 2010/11:94 heller i kursplanerna för gymnasiesärskolan och särvux. I avsnitt 1 i</P>
<P class="p82 ft3">läroplanen framgår dessutom att all undervisning ska anpassas till varje elevs förutsättningar och behov. I träningsskolan kommer dock bedömningen av om eleverna i årskurs 9 nått målen för undervisningen även fortsättningsvis att göras ”efter elevens förutsättningar”. Skälen till detta är i första hand att betyg inte sätts i träningsskolan och att den lägsta nivån i kunskapskraven annars måste sättas orimligt lågt för att alla elever ska ha en möjlighet att uppnå den.</P>
<P class="p89 ft3">Mot bakgrund av ovanstående föreslår regeringen att en bestämmelse om undantag från enstaka delar av kunskapskraven vid betygssättning införs i grundsärskolan. Elevgruppen i grundsärskolan har andra behov än elevgruppen i grundskolan. Undantagsbestämmelsen föreslås därför utformas något annorlunda jämfört med motsvarande bestämmelse i grundskolan. Elevens utvecklingsstörning är en förutsättning för mottagandet i grundsärskolan. Grundsärskolans kursplaner och kunskapskrav är således redan anpassade till elevgruppen. Undantagsbestämmelsen föreslås därför utformas så att elevens utvecklingsstörning i normalfallet inte kan utgöra skäl att bortse från någon del av kunskapskraven. I speciella undantagsfall, där elevens utvecklingsstörning i ett specifikt, klart avgränsat avseende starkt begränsar elevens förmåga på ett sätt som gör det omöjligt för honom eller henne att nå en del av ett enstaka kunskapskrav, kan det dock framstå som orimligt att inte beakta utvecklingsstörningen.</P>
<P class="p93 ft28">Undantagsbestämmelse vid betygssättning i årskurs 6 i grundskolan, grundsärskolan och sameskolan samt i årskurs 7 i specialskolan</P>
<P class="p94 ft3">Betyg kommer att införas i årskurs 6 höstterminen 2012 i grundskolan och grundsärskolan samt i sameskolan och i årskurs 7 i specialskolan (prop. 2009/10:219, bet. 2010/11:UbU3, rskr. 2010/11:137). I grundsärskolan ska betyg dock endast sättas när eleven eller elevens vårdnadshavare begär det. Regeringen föreslår därför att den undantagsbestämmelse vid betygssättning som finns i grundskolan ska ändras till att gälla även för årskurs 6. Undantagsbestämmelsen kommer då att avse betygssättningen i förhållande till de kunskapskrav eleven ska ha uppnått i slutet av årskurs 6. Motsvarande bör också gälla för grundsärskolans årskurs 6 samt för specialskolans årskurs 7.</P>
<P class="p95 ft13">Sameskolan omfattar årskurs <NOBR>1–6.</NOBR> I dag sätts därför inga betyg i sameskolan. Från hösten 2012 kommer betyg att ges också i sameskolan i årskurs 6. Regeringen anser därför att en motsvarande undantagsbestämmelse vid betygssättning som nu föreslås för grundskolan i slutet av årskurs 6 också ska införas i sameskolan.</P>
<P class="p96 ft1">5 Ämnet teckenspråk i specialskolan</P>
<P class="p97 ft13">Specialskolan är en statlig skolform för elever som är dövblinda eller annars är synskadade och har ytterligare funktionsnedsättning, döva eller</P>
<P class="p91 ft3">12</P>
</DIV>
<DIV id="page_13">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GY039413x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p98 ft13">hörselskadade, eller har en grav språkstörning. I 12 kap. 4 § skollagen Prop. 2010/11:94 (2010:800) görs en uppräkning av vilka ämnen som undervisningen ska</P>
<P class="p99 ft13">omfatta i specialskolan. I denna uppräkning ingår ämnet teckenspråk. Efter beslutet om den nya skollagen har det emellertid framkommit att regleringen av vilka elever som ska läsa ämnet teckenspråk behöver ses över när det gäller elever som är dövblinda och elever som har en grav språkstörning.</P>
<P class="p100 ft30"><SPAN class="ft10">5.1</SPAN><SPAN class="ft29">Ämnet teckenspråk för elever med dövblindhet eller grav språkstörning</SPAN></P>
<P class="p101 ft13"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>För en elev med dövblindhet eller grav språkstörning som går i specialskolan ska undervisningen omfatta ämnet teckenspråk om eleven har behov av teckenspråk för sin kommunikation. I annat fall ska ämnet teckenspråk ersättas av ämnet svenska.</P>
<P class="p102 ft3"><SPAN class="ft16">Förslaget i promemorian: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag.</P>
<P class="p103 ft12"><SPAN class="ft27">Remissinstanserna: </SPAN>Statens skolverk<SPAN class="ft13">, </SPAN>Specialpedagogiska skolmyndigheten<SPAN class="ft13">, </SPAN>Afasiförbundet/Föräldraföreningen Talknuten <SPAN class="ft13">och </SPAN>Riksförbundet för Barn med Cochleaimplantat och Barn med Hörapparat</P>
<P class="p99 ft3">(Barnplantorna) stöder i huvudsak förslaget. Barnplantorna anser det dock angeläget att Utbildningsdepartementet ytterligare förtydligar definitionen av personer med dövblindhet. Förbundet framhåller att barn med dövblindhet kan få en god hörsel med hjälp av cochleaimplantat.</P>
<P class="p28 ft4">Statens skolverk <SPAN class="ft3">och </SPAN>Afasiförbundet/Föräldraföreningen Talknuten <SPAN class="ft3">menar att det bör förtydligas vem som beslutar om eleven ska läsa ämnet teckenspråk. Skolverket föreslår att beslut om mottagande av en elev i specialskolan enligt 7 kap. 6 § skollagen (2010:800) också ska innefatta ett beslut om huruvida eleven har behov av teckenspråk. Beslutet skulle då bli möjligt att överklaga.</SPAN></P>
<P class="p28 ft12">Hörselskadades Riksförbund <SPAN class="ft13">(HRF), </SPAN>Unga hörselskadade <SPAN class="ft13">(UH), </SPAN>Sveriges Dövas Riksförbund <SPAN class="ft13">(SDR), </SPAN>Sveriges Dövas Ungdomsförbund <SPAN class="ft13">(SDU), </SPAN>Riksförbundet Döva, Hörselskadade och språkstörda barn <SPAN class="ft13">(DHB), </SPAN>Förbundet Sveriges Dövblinda <SPAN class="ft13">(FSDB) och </SPAN>Dövblind Ungdom</P>
<P class="p99 ft3">(DBU) stöder inte förslaget. Även om vissa elever inte har behov av teckenspråk när de börjar specialskolan kan behovet enligt organisationerna uppkomma senare. Enligt organisationerna innebär förslaget en begränsning i möjligheten att läsa ämnet teckenspråk. Alla elever med dövblindhet i specialskolan bör enligt organisationerna få undervisning i ämnet svenskt teckenspråk. Elever som är synskadade och har ytterligare funktionsnedsättning och elever med grav språkstörning bör enligt organisationerna kunna välja att läsa ämnet teckenspråk.</P>
<P class="p104 ft13">Flera remissinstanser har också yttrat sig i frågor som rör specialskolan generellt. <SPAN class="ft12">Förbundet Sveriges Dövblinda </SPAN>m.fl. anser att formuleringen i 7 kap. 6 § bör ändras så att det förtydligas att specialskolan har fyra målgrupper och att elever med dövblindhet inte ska blandas ihop med de övriga målgrupperna för specialskolan. Dessutom anser flera instanser att ämnet teckenspråk bör betecknas svenskt teckenspråk. <SPAN class="ft12">Synskadades</SPAN></P>
<P class="p105 ft3">13</P>
</DIV>
<DIV id="page_14">
<P class="p106 ft5"><SPAN class="ft14">riksförbund </SPAN>(SRF) har lyft behovet av att lagfästa rätten till undervisning Prop. 2010/11:94 på och i punktskrift.</P>
<P class="p107 ft16">Skälen för regeringens förslag</P>
<P class="p108 ft3">Ämnet teckenspråk ingår som ovan nämnts i den uppräkning av ämnen som undervisningen i specialskolan ska omfatta. För elever som är dövblinda eller annars är synskadade och har en ytterligare funktionsnedsättning ska emellertid ämnet svenska ersätta ämnet teckenspråk. Regleringen i den nya skollagen av vilka elever i specialskolan som ska läsa ämnet teckenspråk behöver anpassas till hur utbildningen i dag bedrivs i specialskolan. Regeringen föreslår att regleringen i 12 kap. 4 § skollagen (2010:800) ska utgå från elevens behov av teckenspråk när det gäller elever med dövblindhet eller grav språkstörning. För elever i specialskolan med dövblindhet eller grav språkstörning ska undervisningen omfatta ämnet teckenspråk om eleven har behov av teckenspråk för sin kommunikation. I annat fall ska ämnet teckenspråk ersättas av ämnet svenska. Detta utvecklas närmare nedan.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t10">
<TR>
<TD class="tr6 td33"><SPAN class="p70 ft4">Statens skolverk <SPAN class="ft3">och </SPAN>Afasiförbundet/Föräldraföreningen Talknuten <SPAN class="ft3">har</SPAN></SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft3">framfört att det bör förtydligas vem som beslutar om eleven ska läsa</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td33"><SPAN class="p3 ft3">ämnet teckenspråk. Regeringen delar den uppfattningen. Det är också</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td33"><SPAN class="p3 ft3">viktigt att eleven och vårdnadshavarna ges möjlighet till inflytande över</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft3">beslutet. En sådan reglering behöver dock inte finnas i lag utan bör</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td33"><SPAN class="p3 ft3">regleras i förordning. Man kan t.ex. jämföra med ämnet svenska som</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td33"><SPAN class="p3 ft3">andraspråk där det i förordning regleras att rektorn beslutar om en elev</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft3">ska läsa ämnet svenska eller svenska som andraspråk (se 2 kap. 15 §</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td33"><SPAN class="p3 ft3">grundskoleförordningen [1994:1194]).</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td33"><SPAN class="p70 ft3">För elever som är döva eller hörselskadade, och som därför tagits emot</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft3">i specialskolan enligt 7 kap. 6 § första stycket 2 skollagen, ska undervis-</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td33"><SPAN class="p3 ft3">ningen även fortsättningsvis omfatta ämnet teckenspråk. Här föreslås</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td33"><SPAN class="p3 ft3">alltså ingen avvägning av elevens behov.</SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr18 td33"><SPAN class="p3 ft4">Elever med dövblindhet</SPAN> </TD>
<TD class="tr18 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr2 td33"><SPAN class="p3 ft3">För elever med dövblindhet ska undervisningen i specialskolan inte om-</SPAN> </TD>
<TD class="tr2 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft3">fatta ämnet teckenspråk enligt den nya skollagens nuvarande utformning.</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td33"><SPAN class="p3 ft3">Dövblinda elever har dock i de flesta fall behov av teckenspråk och bör</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td33"><SPAN class="p3 ft3">därför ha möjlighet att läsa ämnet teckenspråk. En person med dövblind-</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft3">het är inte alltid helt döv och blind utan kan ha kvar delar av synen eller</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td33"><SPAN class="p3 ft3">hörseln. Andra elever med dövblindhet har i stället behov av andra for-</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td33"><SPAN class="p3 ft3">mer av kommunikation, t.ex. taktilt teckenspråk som avläses med</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft3">känseln. Om eleven inte har behov av teckenspråk ska ämnet svenska</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td33"><SPAN class="p3 ft3">ersätta ämnet teckenspråk. Regeringen föreslår att regelverket anpassas</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td33"><SPAN class="p3 ft3">till dessa förutsättningar.</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p70 ft3">Flera organisationer har framfört att alla elever med dövblindhet i</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td33"><SPAN class="p3 ft3">specialskolan bör få undervisning i ämnet teckenspråk. Det är inte</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td33"><SPAN class="p3 ft3">regeringens mening att begränsa möjligheten för elever med dövblindhet</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td33"><SPAN class="p3 ft3">att läsa ämnet teckenspråk. Avsikten är att möjliggöra för elever i</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td33"><SPAN class="p3 ft3">specialskolan att läsa teckenspråk på samma sätt som i dag. Elever med</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr8 td33"><SPAN class="p3 ft3">dövblindhet ska normalt läsa ämnet teckenspråk i specialskolan. De har i</SPAN> </TD>
<TD rowspan=2 class="tr2 td34"><SPAN class="p14 ft3">14</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr19 td33"><SPAN class="p3 ft31"> </SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
<DIV id="page_15">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p109 ft13">de allra flesta fall behov av teckenspråk för sin kommunikation och kan tillgodogöra sig ämnet.</P>
<P class="p52 ft3">Att undervisningen omfattar ett visst ämne innebär dock att eleverna alltid förväntas läsa och få betyg i ämnet. Ämnet teckenspråk definieras i den kursplan som Statens skolverk fastställer för specialskolan och omfattar endast det visuella teckenspråket. Framför allt dövblindfödda elever har inte alltid förutsättningar att läsa ämnet teckenspråk så som det definieras i kursplanen. Det är då inte rimligt att kräva att dessa elever ska läsa ämnet teckenspråk och bli bedömda på samma grunder som döva och hörselskadade elever.</P>
<P class="p63 ft12">Riksförbundet för Barn med Cochleaimplantat och Barn med Hörapparat <SPAN class="ft13">(Barnplantorna) anser det angeläget att ytterligare förtydliga definitionen av personer med dövblindhet. Regeringen vill i sammanhanget framhålla att Specialpedagogiska skolmyndigheten ska avgöra på vilka grunder en elev tas emot i specialskolan när beslut fattas om att ta emot eleven enligt 7 kap. 6 § skollagen.</SPAN></P>
<P class="p110 ft4">Elever med grav språkstörning</P>
<P class="p111 ft3">Alla elever med grav språkstörning i specialskolan ska enligt den nya skollagen läsa ämnet teckenspråk. Det är dock bara en liten del av elever med grav språkstörning som har behov av teckenspråk. Dessa elever får i dag sin utbildning tillsammans med döva och hörselskadade elever i de regionala specialskolorna. De flesta elever med grav språkstörning tas i stället emot i Hällsboskolan där undervisningen bedrivs på talad svenska med tecken som stöd. Dessa elever bedöms vanligen inte ha behov av teckenspråk. För elever som inte har något behov av undervisning i teckenspråk ska ämnet svenska ersätta ämnet teckenspråk. Regeringen föreslår att regelverket anpassas till dessa omständigheter.</P>
<P class="p112 ft4">Riksförbundet Döva, Hörselskadade och Språkstörda barn <SPAN class="ft3">(DHB) m.fl. har framfört att ämnet teckenspråk bör vara valbart för elever med grav språkstörning. Även Specialpedagogiska skolmyndigheten har framfört att det bör vara öppet för eleven att välja att läsa teckenspråk. Regeringen ställer sig inte avvisande till detta, men anser att utredningen om flexibel specialskola (dir. 2010:47) först bör få presentera sina förslag. Utredningen ska bl.a. bedöma i vilken utsträckning specialskolans styrdokument behöver anpassas för specialskolans utökade målgrupp, dvs. elever med synskada och ytterligare funktionsnedsättning och elever med grav språkstörning. Enligt ett tilläggsdirektiv till utredningen (dir. 2010:137) ska uppdraget i denna del redovisas senast den 31 mars 2011. Regeringen vill också framhålla att elever både i grundskolan och specialskolan redan har möjlighet att välja att läsa teckenspråk för hörande inom ramen för språkvalet.</SPAN></P>
<P class="p113 ft4">Utredningen om flexibel specialskola</P>
<P class="p114 ft13">Utredningen om flexibel specialskola har haft i uppdrag att se över specialskolan ur flera aspekter. I samband med behandlingen av utredningens kommande betänkande kan det enligt regeringen finnas anled-</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p13 ft3">Prop. 2010/11:94</P>
<P class="p58 ft3">15</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_16">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GY039416x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<P class="p115 ft5">ning att återkomma till flera av de övriga synpunkter som förts fram av Prop. 2010/11:94 remissinstanserna.</P>
<P class="p116 ft33"><SPAN class="ft1">6</SPAN><SPAN class="ft32">Ekonomiskt stöd till elever som tas emot på introduktionsprogram genom s.k. andrahandsmottagning</SPAN></P>
<P class="p117 ft13"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>En elevs hemkommun ska inte vara skyldig att lämna ekonomiskt stöd till en elev i en gymnasieskola med offentlig huvudman, som behöver inackordering på grund av skolgången, om eleven har tagits emot i andra hand till programinriktat individuellt val eller yrkesintroduktion anordnad för en grupp elever enligt 17 kap. 19 § andra stycket skollagen (2010:800).</P>
<P class="p118 ft13"><SPAN class="ft27">Det beredda förslaget: </SPAN>Överensstämmer med regeringens förslag. <SPAN class="ft27">Remissinstanserna: </SPAN>Regeringen har under beredningen av denna fråga</P>
<P class="p119 ft4"><SPAN class="ft3">inhämtat synpunkter från </SPAN>Statens skolverk, Statens skolinspektion <SPAN class="ft3">och </SPAN>Sveriges Kommuner och Landsting (SKL)<SPAN class="ft3">. Myndigheterna och SKL har ställt sig positiva till förslaget.</SPAN></P>
<P class="p120 ft3"><SPAN class="ft16">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>I 15 kap. 32 § skollagen (2010:800) finns bestämmelser om stöd till inackordering för elever i en gymnasieskola med offentlig huvudman. Hemkommunen ska lämna ekonomiskt stöd till elever som behöver inackordering på grund av skolgången. Från denna bestämmelse finns sedan ett antal undantag uppräknade.</P>
<P class="p121 ft3">Av 17 kap. 19 § skollagen framgår att en kommun eller ett landsting som anordnar programinriktat individuellt val eller yrkesintroduktion för en grupp elever först ska ta emot alla behöriga sökande till utbildningen som hör hemma i kommunen eller samverkansområdet för utbildningen. Därefter får kommunen eller landstinget i mån av plats ta emot andra behöriga sökande till utbildningen, s.k. andrahandsmottagning.</P>
<P class="p122 ft3">Motsvarande bestämmelser om andrahandsmottagning av elever till nationella program finns i 16 kap. 47 § skollagen. Elever som tas emot till nationella program i andra hand har inte rätt till inackorderingsstöd enligt 15 kap. 32 § skollagen. Det har heller aldrig varit regeringens intention att elever som tas emot i andra hand till programinriktat individuellt val eller yrkesintroduktion ska ha rätt till sådant inackorderingsstöd. Bestämmelserna i 15 kap. 32 § behöver därför kompletteras så att detta framgår.</P>
<P class="p123 ft3">16</P>
</DIV>
<DIV id="page_17">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GY039417x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11">
<TR>
<TD class="tr10 td13"><SPAN class="p24 ft1">7</SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td12"><SPAN class="p25 ft1">Lärare i dansarutbildning</SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td15"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2010/11:94</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p124 ft30"><SPAN class="ft10">7.1</SPAN><SPAN class="ft34">Anställning av danslärare och deras rätt att sätta betyg</SPAN></P>
<P class="p101 ft13"><SPAN class="ft27">Regeringens bedömning: </SPAN>När det gäller de bestämmelser om krav på lärarbehörighet och lärarlegitimation som riksdagen nyligen beslutat om så bör undantag kunna göras från dessa bestämmelser för lärare som ska undervisa i ämnet dans inom dansarutbildningen respektive yrkesdansarutbildningen.</P>
<P class="p125 ft13"><SPAN class="ft27">Bedömning vid remissmöte: </SPAN>Överensstämmer med regeringens bedömning<SPAN class="ft27">.</SPAN></P>
<P class="p126 ft3"><SPAN class="ft16">Remissinstanserna: </SPAN>Vid remissmöte har synpunkter lämnats från</P>
<P class="p99 ft12">Stockholms, Göteborgs <SPAN class="ft13">och </SPAN>Piteå kommuner <SPAN class="ft13">samt </SPAN>Kungliga Svenska Balettskolan i Stockholm<SPAN class="ft13">, </SPAN>Svenska Balettskolan i Göteborg <SPAN class="ft13">och </SPAN>Svenska Balettskolan i Piteå<SPAN class="ft13">. De kommuner och skolor som har yttrat sig instämmer med regeringens bedömning.</SPAN></P>
<P class="p127 ft16">Skälen för regeringens bedömning</P>
<P class="p128 ft12">Lärare i dansämnen bör få anställas utan tidsbegränsning och utan krav på att de innehar legitimation</P>
<P class="p129 ft3">Genom lagändringar som trädde i kraft den 1 februari 2011 har regeringen bemyndigats att meddela föreskrifter om särskild utbildning i form av en förberedande dansarutbildning i grundskolan och om yrkesdansarutbildning i gymnasieskolan. Ändringarna innebär också att de föreskrifter som regeringen meddelar om sådan utbildning får avvika från bestämmelserna i skollagen (2010:800). Lagändringarna föregicks av propositionen Ett steg framåt – en ny dansarutbildning (prop. 2010/11:19, bet. 2010/11:UbU4, rskr. 2010/11:81), den s.k. dansarpropositionen. Regeringen redovisade i propositionen en rad bedömningar av vad bemyndigandet skulle användas till. Regeringen anförde bl.a. att de huvudmän som anordnar förberedande dansarutbildning och yrkesdansarutbildning för undervisning i dans borde få använda lärare som inte har lärarutbildning. Regeringen har också meddelat sådana bestämmelser.</P>
<P class="p130 ft3">Från och med den 1 juli 2011 gäller enligt 2 kap. 20 § skollagen (2010:800) i huvudsak att endast den lärare som har någon typ av lärarexamen eller behörighetsbevis får anställas utan tidsbegränsning. Undantag gäller bl.a. för lärare som ska undervisa i ett yrkesämne i gymnasieskolan under förutsättning att det saknas behöriga lärare, att läraren har tillräcklig kompetens i yrkesämnet och är lämpad att bedriva undervisningen.</P>
<P class="p130 ft3">Riksdagen antog i mars 2011 regeringens proposition Legitimation för lärare och förskollärare (prop. 2010/11:20, bet. 2010/11:UbU5, rskr. 2010/11:171). Riksdagens beslut innebär att ett legitimationssystem för lärare och förskollärare införs. Det ska som regel krävas legitimation som</P>
<P class="p131 ft3">lärare eller förskollärare för att få anställas i skolväsendet utan tidsbe-</P>
<P class="p132 ft3">17</P>
</DIV>
<DIV id="page_18">
<P class="p115 ft13">gränsning. För att få undervisa ska läraren som huvudregel ha legitima- Prop. 2010/11:94 tion och vara behörig i det aktuella ämnet. För att få besluta om betyg</P>
<P class="p133 ft3">måste läraren vara legitimerad. Från dessa bestämmelser finns emellertid vissa undantag. Om det saknas legitimerade sökande och den som anställs har tillräcklig kompetens i det aktuella ämnet, får t.ex. lärare som ska undervisa i bl.a. yrkesämnen i gymnasieskolan anställas utan tidsbegränsning under förutsättning att han eller hon är lämplig att bedriva undervisningen.</P>
<P class="p121 ft3">Det torde för dansämnena vara ännu svårare att hitta legitimerade lärare än vad som är fallet i fråga om flertalet yrkesämnen. För att underlätta huvudmännens planering och bemanning anser regeringen att även den som inte har någon typ av lärarexamen eller behörighetsbevis – från och med den 1 juli 2012 legitimation – bör få anställas utan tidsbegränsning för att bedriva undervisning i dansämnen både i grundskolan och i gymnasieskolan i sådan utbildning som bedrivs enligt förordningen (2011:7) om dansarutbildning. Detta bör få ske under förutsättning att den sökande har tillräcklig kompetens för att undervisa i ämnet och att det finns skäl att anta att den sökande är lämplig att bedriva undervisningen. Däremot bör förutsättningen att det ska saknas legitimerade sökande inte gälla, eftersom lärarens yrkeskunnande och kompetens bör vara helt utslagsgivande. Regeringen avser att meddela bestämmelser om detta i förordning.</P>
<P class="p134 ft4">Lärare i dansämnen får sätta betyg i sådana ämnen även om de inte har legitimation</P>
<P class="p135 ft3">Enligt 3 kap. 16 § skollagen (2010:800) gäller att betyg ska beslutas av den eller de lärare som ansvarar för undervisningen. Som nämnts ovan innebär riksdagens beslut om lärarlegitimation att betyg ska beslutas av den eller de lärare som bedriver undervisningen vid den tidpunkt då betyg ska sättas, dvs. i princip av legitimerade lärare. I propositionen anförde regeringen att om läraren eller lärarna inte är legitimerade, så ska beslutet fattas tillsammans med en lärare som är legitimerad. Regeringen framhöll att bl.a. lärare i yrkesämnen, som saknar både legitimation och lärarexamen, självständigt borde få sätta betyg även i framtiden. Skälet till detta är att dessa lärare, under vissa förutsättningar, även i framtiden ska få anställas utan tidsbegränsning. Vidare anförde regeringen att det på grund av den låga andelen yrkeslärare med lärarexamen för närvarande inte är möjligt att för denna lärarkategori ställa krav på utbildning och legitimation för att få besluta om betyg.</P>
<P class="p136 ft13">Regeringen anser att dessa skäl även gör sig gällande när det gäller lärare i dansämnen på sådan dansarutbildning som bedrivs enligt förordningen (2011:7) om dansarutbildning.. Lärare i dansämnen bör således få sätta betyg i dessa ämnen. Regeringen avser att meddela bestämmelser om detta i förordning.</P>
<P class="p137 ft3">18</P>
</DIV>
<DIV id="page_19">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GY039419x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t11">
<TR>
<TD class="tr10 td13"><SPAN class="p24 ft1">8</SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td12"><SPAN class="p25 ft1">Ekonomiska och andra konsekvenser</SPAN> </TD>
<TD class="tr10 td15"><SPAN class="p3 ft3">Prop. 2010/11:94</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p138 ft13">Förslagen bedöms inte medföra några ekonomiska konsekvenser eller några konsekvenser i övrigt.</P>
<P class="p139 ft1">9 Ikraftträdande- och övergångsbestämmelser</P>
<P class="p140 ft13"><SPAN class="ft27">Regeringens förslag: </SPAN>Ändringarna i skollagen (2010:800) ska träda i kraft den 1 juli 2011.</P>
<P class="p141 ft3">Bestämmelserna i 11 kap. 23 a § skollagen ska tillämpas vid betygssättning i årskurs 8 från och med höstterminen 2011 och i övrigt från och med höstterminen 2012.</P>
<P class="p142 ft13">Bestämmelserna i 10 kap. 21 §, 12 kap. 21 § och 13 kap. 21 a § skollagen ska tillämpas från och med höstterminen 2012.</P>
<P class="p143 ft13"><SPAN class="ft27">Remissinstanserna: </SPAN>Ingen remissinstans har yttrat sig i denna fråga. <SPAN class="ft27">Skälen för regeringens förslag: </SPAN>Skollagen (2010:800) trädde i kraft</P>
<P class="p99 ft3">den 1 augusti 2010 men tillämpas på utbildning och annan verksamhet först från och med den 1 juli 2011.Det är lämpligt att de ändringar i skollagen som föreslås i denna proposition träder i kraft vid samma tidpunkt som den nya skollagen ska börja tillämpas, dvs. den 1 juli 2011.</P>
<P class="p104 ft3">Bestämmelserna om undantag vid betygsättning i grundsärskolan bör tillämpas från och med höstterminen 2011 vid betygssättning i årskurs 8 och vid betygssättning i övrigt från och med höstterminen 2012. Elever i årskurs 9 i grundsärskolan får under läsåret 2011/12 betyg enligt äldre bestämmelser.</P>
<P class="p144 ft3">Bestämmelserna om undantag vid betygsättning för grundskolans, grundsärskolans och sameskolans årskurs 6 respektive årskurs 7 i specialskolan bör tillämpas från och med höstterminen 2012. Betyg införs nämligen från och med höstterminen 2012 vid varje terminsslut i alla ämnen utom språkval från och med höstterminen i årskurs 6 i grundskolan, grundsärskolan och sameskolan samt från och med höstterminen i årskurs 7 i specialskolan (prop. 2009/10:219, bet 2010/11:UbU3, rskr. 2010/11:137).</P>
<P class="p145 ft1">10 Författningskommentar</P>
<P class="p146 ft10"><SPAN class="ft10">10.1</SPAN><SPAN class="ft35">Förslaget till lag om ändring i skollagen (2010:800)</SPAN></P>
<P class="p147 ft16">10 kap.</P>
<P class="p131 ft3">21 §</P>
<P class="p148 ft13">Ändringen innebär att möjligheten att vid betygssättningen bortse från enstaka delar av kunskapskrav, om det finns särskilda skäl, ska gälla också kunskapskraven i slutet av årskurs 6 (jfr prop. 2009/10:165 s. 735).</P>
<P class="p149 ft3">19</P>
</DIV>
<DIV id="page_20">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p13 ft16">11 kap.</P>
<P class="p13 ft3">1 §</P>
<P class="p150 ft5">Andra strecksatsen i paragrafen har ändrats till att avse också den nya paragrafen 11 kap. 23 a i skollagen (2010:800).</P>
<P class="p76 ft3">23 a §</P>
<P class="p109 ft3">Paragrafen är ny. Möjligheten att bortse från enstaka kunskapskrav, om det finns särskilda skäl, gäller både vid betygssättning innan ett ämne har avslutats och vid betygssättning när ett ämne har avslutats. Kravet att elevens funktionsnedsättning eller andra personliga förhållanden av permanent natur ska utgöra ett direkt hinder för eleven att nå ett visst krav, innebär att det ska vara omöjligt för eleven att nå kravet oavsett i vilka former och i vilken omfattning särskilt stöd ges. Utbildningen i grundsärskolan är avsedd för elever med utvecklingsstörning. Elevens utvecklingsstörning kan därför i normalfallet inte utgöra skäl att bortse från någon del av kunskapskraven. I speciella undantagsfall, där elevens utvecklingsstörning i ett specifikt, klart avgränsat avseende starkt begränsar elevens förmåga på ett sätt som gör det omöjligt för honom eller henne att nå en del av ett enstaka kunskapskrav, kan det dock framstå som orimligt att inte beakta utvecklingsstörningen. I paragrafens sista mening finns därför en ventil för sådana undantagsfall.</P>
<P class="p151 ft16">12 kap.</P>
<P class="p152 ft3">4 §</P>
<P class="p109 ft13">Ändringen i <SPAN class="ft12">andra stycket </SPAN>innebär att undervisningen för elever som är dövblinda eller annars är synskadade och har ytterligare funktionsnedsättning och elever som har en grav språkstörning ska omfatta ämnet teckenspråk, om eleven har behov av teckenspråk för att utveckla sin egen kommunikation. I annat fall ska ämnet teckenspråk ersättas av ämnet svenska.</P>
<P class="p153 ft3">21 §</P>
<P class="p154 ft13">Ändringen innebär att möjligheten att vid betygssättningen bortse från enstaka delar av kunskapskrav, om det finns särskilda skäl, ska gälla också kunskapskraven som eleven ska ha uppnått i slutet av årskurs 7. Dessutom klargörs vilka typer av funktionsnedsättning som kan beaktas.</P>
<P class="p76 ft16">13 kap.</P>
<P class="p155 ft3">21 a §</P>
<P class="p109 ft5">Paragrafen är ny. Den motsvarar vad som enligt 10 kap. 21 § gäller för grundskolan (se prop. 2009/10:165 s. 735) och avses ha samma innebörd.</P>
<P class="p153 ft16">15 kap.</P>
<P class="p155 ft3">32 §</P>
<P class="p156 ft3">I paragrafens <SPAN class="ft4">första stycke </SPAN>har lagts till en ny <SPAN class="ft4">andra punkt </SPAN>av innebörden att en elevs hemkommun inte ska vara skyldig att lämna ekonomiskt stöd till en elev i en gymnasieskola med offentlig huvudman som behöver inackordering på grund av skolgången om eleven har tagits emot i andra hand till programinriktat individuellt val eller yrkesintroduktion anordnad för en grupp elever enligt 17 kap. 19 § andra stycket skollagen. De tidigare punkterna 2 och 3 i första stycket har därför numrerats om.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p13 ft3">Prop. 2010/11:94</P>
<P class="p23 ft3">20</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_21">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p157 ft30"><SPAN class="ft10">10.2</SPAN><SPAN class="ft36">Förslaget till lag om ändring i lagen (2010:2022) om ändring i skollagen (2010:800)</SPAN></P>
<P class="p158 ft16">13 kap.</P>
<P class="p13 ft3">1 §</P>
<P class="p150 ft13">Andra strecksatsen i paragrafen har ändrats till att avse också den nya paragrafen 13 kap. 21 a i skollagen (2010:800). Se kommentaren till förslaget om ändring i 13 kap. 21 a § skollagen (2010:800) ovan.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p13 ft3">Prop. 2010/11:94</P>
<P class="p58 ft3">21</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_22">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p159 ft33">Sammanfattning av promemorian Undantagsbestämmelse vid betygssättning i grundsärskolan m.m. (U2010/7817/S)</P>
<P class="p160 ft3">I promemorian föreslås förslag till ändringar i skollagen (2010:800) som innebär att en bestämmelse införs i grundsärskolan som gör det möjligt att vid betygssättning bortse från enstaka delar av kunskapskrav som eleven inte kan nå på grund av funktionsnedsättning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för eleven att nå kraven. Elevens utvecklingsstörning får dock beaktas endast om det finns synnerliga skäl. Vidare förslås att en undantagsbestämmelse vid betygssättning i grundskolan avseende betygssättningen i förhållande till de kunskapskrav eleven ska ha uppnått i slutet av årskurs 6 införs. Motsvarande ändring införs i slutet av årskurs 7 i specialskolan. En undantagsbestämmelse vid betygssättningen i slutet av årskurs 6 införs också i sameskolan.</P>
<P class="p161 ft3">Förändringarna i skollagen föreslås träda i kraft den 1 juli 2011 och tillämpas på utbildning från och med höstterminen 2011 för grundsärskolan avseende årskurs 9 samt höstterminen 2012 för sameskolan, grundskolan och grundsärskolan avseende årskurs 6 respektive avseende årskurs 7 i specialskolan.</P>
<P class="p162 ft3">Förslagen bedöms inte medföra några ekonomiska konsekvenser.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p13 ft3">Prop. 2010/11:94</P>
<P class="p155 ft3">Bilaga 1</P>
<P class="p163 ft3">22</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_23">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GY039423x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p164 ft37">Lagförslag i promemorian Undantagsbestämmelse vid betygssättning i grundsärskolan m.m. (U2010/7817/S)</P>
<P class="p165 ft10">Förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800)</P>
<P class="p166 ft13">Härigenom föreskrivs att det i skollagen (2010:800) ska införas en ny paragraf, 11 kap. 23 a §, av följande lydelse.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p13 ft3">Prop. 2010/11:94</P>
<P class="p155 ft3">Bilaga 2</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t12">
<TR>
<TD class="tr6 td16"><SPAN class="p3 ft4">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td17"><SPAN class="p3 ft15">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p167 ft16">11 kap. Grundsärskolan</P>
<P class="p168 ft4">23 a §</P>
<P class="p169 ft4">Om det finns särskilda skäl får det vid betygssättningen enligt 22 och 23 §§ bortses från enstaka delar av de kunskapskrav som eleven ska ha uppnått i slutet av årskurs 9. Med särskilda skäl avses funktionsnedsättning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna nå ett visst kunskapskrav.</P>
<P class="p170 ft12">Elevens utvecklingsstörning får dock beaktas endast om det finns synnerliga skäl.</P>
<P class="p171 ft13">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2011 och ska tillämpas på utbildning från och med höstterminen 2011.</P>
<P class="p172 ft3">23</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_24">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p13 ft10">Förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800)</P>
<P class="p173 ft3">Härigenom föreskrivs i fråga om skollagen (2010:800)</P>
<P class="p174 ft13"><SPAN class="ft12">dels </SPAN>att det i lagen ska införas en ny paragraf, 13 kap. 22 §, av följande lydelse,</P>
<P class="p175 ft5"><SPAN class="ft14">dels </SPAN>att 10 kap. 21 §, 11 kap. 23 a § och 12 kap. 21 § ska ha följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t13">
<TR>
<TD class="tr6 td16"><SPAN class="p3 ft4">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD>
<TD class="tr6 td17"><SPAN class="p3 ft15">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p176 ft16">10 kap. Grundskolan</P>
<P class="p177 ft3">21 §</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<DIV id="id_1_2_1">
<P class="p36 ft3">Om det finns särskilda skäl får det vid betygssättningen enligt 19 och 20 §§ bortses från enstaka delar av de kunskapskrav som eleven ska ha uppnått i slutet av årskurs 9. Med särskilda skäl avses funktionsnedsättning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna nå ett visst kunskapskrav.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2_2">
<P class="p36 ft3">Om det finns särskilda skäl får det vid betygssättningen enligt 19 och 20 §§ bortses från enstaka delar av de kunskapskrav som eleven ska ha uppnått i slutet av årskurs <SPAN class="ft4">6 och </SPAN>9. Med särskilda skäl avses funktionsnedsättning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna nå ett visst kunskapskrav.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_1_3">
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t2">
<TR>
<TD class="tr1 td35"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr1 td36"><SPAN class="p178 ft16">11 kap. Grundsärskolan</SPAN> </TD>
<TD class="tr1 td37"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td35"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td34"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr9 td38"><SPAN class="p179 ft3">23 a §</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td39"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td37"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr4 td16"><SPAN class="p41 ft3">Om det finns särskilda skäl får</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td18"><SPAN class="p14 ft3">Om det finns särskilda skäl får</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr9 td16"><SPAN class="p41 ft3">det vid betygssättningen enligt 22</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr9 td18"><SPAN class="p14 ft3">det vid betygssättningen enligt 22</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr9 td16"><SPAN class="p41 ft3">och 23 §§ bortses från enstaka</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr9 td18"><SPAN class="p14 ft3">och 23 §§ bortses från enstaka</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr4 td16"><SPAN class="p41 ft3">delar av de kunskapskrav som</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td18"><SPAN class="p14 ft3">delar av de kunskapskrav som</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr9 td16"><SPAN class="p41 ft3">eleven ska ha uppnått i slutet av</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr9 td18"><SPAN class="p14 ft3">eleven ska ha uppnått i slutet av</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr9 td16"><SPAN class="p41 ft3">årskurs 9. Med särskilda skäl avses</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr9 td18"><SPAN class="p14 ft3">årskurs <SPAN class="ft4">6 och </SPAN>9. Med särskilda</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr4 td40"><SPAN class="p3 ft3">funktionsnedsättning</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td41"><SPAN class="p41 ft3">eller andra</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td42"><SPAN class="p3 ft3">skäl</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td39"><SPAN class="p3 ft3">avses</SPAN> </TD>
<TD class="tr4 td37"><SPAN class="p14 ft19">funktionsnedsättning</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr9 td35"><SPAN class="p3 ft3">liknande</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td34"><SPAN class="p3 ft3">personlig</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td41"><SPAN class="p41 ft3">förhållanden</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td42"><SPAN class="p3 ft3">eller</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td39"><SPAN class="p180 ft3">andra</SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td37"><SPAN class="p14 ft3">liknande personliga</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr9 td16"><SPAN class="p41 ft3">som inte är av tillfällig natur och</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr9 td18"><SPAN class="p14 ft3">förhållanden som inte är av till-</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr4 td16"><SPAN class="p41 ft3">som utgör ett direkt hinder för att</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td18"><SPAN class="p14 ft3">fällig natur och som utgör ett</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr9 td16"><SPAN class="p41 ft3">eleven ska kunna nå ett visst</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr9 td18"><SPAN class="p14 ft3">direkt hinder för att eleven ska</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr9 td40"><SPAN class="p3 ft3">kunskapskrav<SPAN class="ft4">.</SPAN></SPAN> </TD>
<TD class="tr9 td41"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr9 td18"><SPAN class="p3 ft3">kunna nå ett visst kunskapskrav<SPAN class="ft4">.</SPAN></SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD class="tr4 td35"><SPAN class="p70 ft3">Elevens</SPAN> </TD>
<TD colspan=2 class="tr4 td43"><SPAN class="p41 ft3">utvecklingsstörning får</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr4 td18"><SPAN class="p14 ft3">Elevens utvecklingsstörning får</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=3 class="tr9 td16"><SPAN class="p41 ft3">dock beaktas endast om det finns</SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr9 td18"><SPAN class="p14 ft3">dock beaktas endast om det finns</SPAN> </TD>
</TR>
<TR>
<TD colspan=2 class="tr8 td40"><SPAN class="p3 ft3">synnerliga skäl.</SPAN> </TD>
<TD class="tr8 td41"><SPAN class="p3 ft2"> </SPAN> </TD>
<TD colspan=3 class="tr8 td18"><SPAN class="p3 ft3">synnerliga skäl.</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p13 ft3">Prop. 2010/11:94</P>
<P class="p155 ft3">Bilaga 2</P>
<P class="p163 ft3">24</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_25">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GY039425x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV>
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p13 ft16">12 kap. Specialskolan</P>
<P class="p181 ft3">21 §</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<DIV id="id_1_2_1">
<P class="p36 ft3">Om det finns särskilda skäl får det vid betygssättningen enligt 19 och 20 §§ bortses från enstaka delar av kunskapskrav som eleven ska ha uppnått i slutet av årskurs 10. Med särskilda skäl avses funktionsnedsättning, utöver de som anges i 7 kap. 6 §, eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna nå ett visst kunskapskrav.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2_2">
<P class="p36 ft3">Om det finns särskilda skäl får det vid betygssättningen enligt 19 och 20 §§ bortses från enstaka delar av kunskapskrav som eleven ska ha uppnått i slutet av årskurs <SPAN class="ft4">7 och </SPAN>10. Med särskilda skäl avses funktionsnedsättning, utöver de som anges i 7 kap. 6 §, eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna nå ett visst kunskapskrav.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_1_3">
<P class="p182 ft16">13 kap. Sameskolan</P>
<P class="p177 ft3">22 §</P>
<P class="p183 ft4">Om det finns särskilda skäl får det vid betygssättningen enligt 10 kap. 20 och 21 §§ bortses från enstaka delar av de kunskapskrav som eleven ska ha uppnått i slutet av årskurs 6. Med särskilda skäl avses funktionsnedsättning eller andra liknande personliga förhållanden som inte är av tillfällig natur och som utgör ett direkt hinder för att eleven ska kunna nå ett visst kunskapskrav.</P>
<P class="p184 ft5">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2011 och ska tillämpas på utbildning från och med höstterminen 2012.</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p13 ft3">Prop. 2010/11:94</P>
<P class="p155 ft3">Bilaga 2</P>
<P class="p185 ft3">25</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_26">
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p13 ft33">Förteckning över remissinstanser som har yttrat sig över förslagen i promemorian Undantagsbestämmelse vid betygssättning i grundsärskolan m.m. (U2010/7817/S)</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p13 ft3">Prop. 2010/11:94</P>
<P class="p155 ft3">Bilaga 3</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p133 ft13">Efter remiss har yttranden över promemorian avgetts av Statens skolverk, Statens skolinspektion, Specialpedagogiska skolmyndigheten, Sameskolstyrelsen, Sametinget, Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund, Friskolornas Riksförbund och Sveriges Kommuner och Landsting.</P>
<P class="p120 ft13">Sveriges Skolledarförbund har beretts tillfälle att avge yttrande men har avstått från att yttra sig.</P>
<P class="p186 ft3">26</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_27">
<DIV id="id_1">
<DIV id="id_1_1">
<P class="p187 ft33">Sammanfattning av promemorian Teckenspråk i specialskolan för elever med dövblindhet eller grav språkstörning (U2011/726/S)</P>
<P class="p188 ft3">I promemorian föreslås att regleringen i 12 kap. 4 § skollagen ska utgå från elevens behov av teckenspråk när det gäller elever med dövblindhet eller grav språkstörning. I de fall eleven inte har behov av att läsa ämnet teckenspråk för att utveckla sin egen kommunikation ska ämnet ersättas av ämnet svenska. Förslaget syftar därmed till att anpassa regleringen i den nya skollagen till den undervisning som redan i dag bedrivs i specialskolan.</P>
<P class="p189 ft3">För elever som är döva eller hörselskadade, och som därför tagits emot i specialskolan enligt 7 kap. 6 § första stycket 2 skollagen, ska undervisningen även fortsättningsvis omfatta ämnet teckenspråk. Här föreslås alltså ingen sådan avvägning av elevens behov. Ett av målen för specialskolan är enligt skolformens läroplan att varje döv eller hörselskadad elev utvecklar sin förmåga att använda sig av teckenspråk på ett rikt och nyanserat sätt. Skolan ansvarar enligt läroplanen för att döva och hörselskadade elever ges förutsättningar att utveckla en tvåspråkighet.</P>
<P class="p190 ft3">Den nya skollagen trädde i kraft den 1 augusti 2010 men tillämpas på utbildning och annan verksamhet först från och med den 1 juli 2011, om inte annat följer av lagen (2010:801) om införande av skollagen. För att inte orsaka svårigheter i utbildningen för de aktuella eleverna bör de ovan föreslagna ändringarna träda i kraft samtidigt som den nya skollagen börjar tillämpas, dvs. den 1 juli 2011.</P>
<P class="p190 ft13">Förslaget innebär ingen förändring jämfört med hur undervisningen i dag bedrivs i den statliga specialskolan. Förslaget har således inga ekonomiska konsekvenser.</P>
</DIV>
<DIV id="id_1_2">
<P class="p13 ft3">Prop. 2010/11:94</P>
<P class="p155 ft3">Bilaga 4</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p13 ft3">27</P>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_28">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GY039428x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV id="tx1"><SPAN class="ft3">För hörande elever gäller att ämnet musik ersätter ämnet rörelse och drama. För elever som tagits emot enligt 7 kap. 6 § första stycket 1 gäller att ämnet svenska ersätter ämnet teckenspråk.</SPAN></DIV>
<DIV class="dclr"></DIV>
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p191 ft33">Lagförslag i promemorian Teckenspråk i specialskolan för elever med dövblindhet eller grav språkstörning (U2011/726/S)</P>
<P class="p192 ft10">Förslag till lag om ändring i skollagen (2010:800)</P>
<P class="p193 ft5">Härigenom föreskrivs att 12 kap. 4 § skollagen (2010:800) ska ha följande lydelse.</P>
<TABLE cellpadding=0 cellspacing=0 class="t14">
<TR>
<TD class="tr3 td16"><SPAN class="p3 ft4">Nuvarande lydelse</SPAN> </TD>
<TD class="tr3 td17"><SPAN class="p3 ft15">Föreslagen lydelse</SPAN> </TD>
</TR>
</TABLE>
<P class="p34 ft16">12 kap.</P>
<P class="p50 ft13">4 § Undervisningen ska omfatta följande ämnen:</P>
<P class="p45 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft17">bild,</SPAN></P>
<P class="p45 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft9">engelska,</SPAN></P>
<P class="p45 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft17">hem- och konsumentkunskap,</SPAN></P>
<P class="p45 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft9">idrott och hälsa,</SPAN></P>
<P class="p45 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft9">matematik,</SPAN></P>
<P class="p45 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft17">naturorienterande ämnen: biologi, fysik och kemi,</SPAN></P>
<P class="p51 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft17">rörelse och drama eller musik,</SPAN></P>
<P class="p194 ft13"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft38">samhällsorienterande ämnen: geografi, historia, religionskunskap och samhällskunskap,</SPAN></P>
<P class="p45 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft9">slöjd,</SPAN></P>
<P class="p45 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft9">svenska eller svenska som andraspråk,</SPAN></P>
<P class="p45 ft3"><SPAN class="ft3">–</SPAN><SPAN class="ft9">teckenspråk, och</SPAN></P>
<P class="p45 ft3"><SPAN class="ft22">–</SPAN><SPAN class="ft9">teknik.</SPAN></P>
<P class="p183 ft3">För hörande elever gäller att ämnet musik ersätter ämnet rörelse och drama. För elever som tagits emot enligt 7 kap. 6 § första stycket 1 <SPAN class="ft4">och 3 </SPAN>gäller att ämnet svenska ersätter ämnet teckenspråk <SPAN class="ft4">om dessa elever inte har behov av teckenspråk</SPAN>.</P>
<P class="p195 ft13">Härutöver ska det som ämnen finnas språkval och, för de elever som ska erbjudas modersmålsundervisning, modersmål.</P>
<P class="p194 ft13">Vidare ska det finnas elevens val och skolans val. Undervisningen i elevens val ska syfta till att fördjupa och bredda elevens kunskaper i ett eller flera ämnen.</P>
<P class="p78 ft3">Denna lag träder i kraft den 1 juli 2011.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p13 ft3">Prop. 2010/11:94</P>
<P class="p155 ft3">Bilaga 5</P>
<P class="p163 ft3">28</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_29">
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p187 ft33">Förteckning över remissinstanser som har yttrat sig över förslagen i promemorian Teckenspråk i specialskolan för elever med dövblindhet eller grav språkstörning (U2011/726/S)</P>
<P class="p196 ft3">Efter remiss har yttranden över promemorian avgetts av Statens skolverk, Statens skolinspektion, Specialpedagogiska skolmyndigheten, Afasiförbundet i Sverige, Barnplantorna – Riksförbundet för Barn med Cochleaimplantat och Barn med Hörapparat, Dövblind Ungdom (DBU), Förbundet Sveriges Dövblinda (FSDB), Hörselskadades Riksförbund (HRF), Riksförbundet för döva, hörselskadade och språkstörda barn (DHB), Sveriges Dövas Riksförbund (SDR), Sveriges Dövas Ungdomsförbund (SDU), Synskadades riksförbund (SRF) och Unga Hörselskadade (UH).</P>
<P class="p197 ft13">Unga Synskadade (US) har beretts tillfälle att avge yttrande men har avstått från att yttra sig.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p198 ft3">Prop. 2010/11:94</P>
<P class="p199 ft3">Bilaga 6</P>
<P class="p185 ft3">29</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
<DIV id="page_30">
<DIV id="dimg1">
<INGENBILD zsrc="GY039430x1.jpg/" id="img1">
</DIV>
<DIV>
<DIV id="id_1">
<P class="p13 ft1">Utbildningsdepartementet</P>
<P class="p30 ft3">Utdrag ur protokoll vid regeringssammanträde den 17 mars 2011</P>
<P class="p200 ft13">Närvarande: Statsministern Reinfeldt, ordförande, och statsråden Björklund, Bildt, Ask, Olofsson, Carlgren, Carlsson, Sabuni, Billström, Adelsohn Liljeroth, Ohlsson, Norman, Attefall, Engström, Kristersson, <NOBR>Elmsäter-Svärd,</NOBR> Ullenhag, Hatt</P>
<P class="p201 ft3">Föredragande: statsrådet Björklund</P>
<P class="p202 ft3">Regeringen beslutar proposition 2010/11:94 Vissa skolfrågor.</P>
</DIV>
<DIV id="id_2">
<P class="p13 ft3">Prop. 2010/11:94</P>
<P class="p23 ft3">30</P>
</DIV>
</DIV>
</DIV>
</div><style>
TD,TD.p2h {
zzzfont-size:90%;
zzzmargin-right:2px;
zzzoverflow:visable;
zzzword-wrap: break-word;
}
P {
zdisplay:block;
}
.divbreak {
clear:both;
display:block;
zwidth: 100%;
zheight: 1px;
zword-wrap: break-word;
}
.xecp {
display:block;
margin: 0px !important;
padding: 0px !important;
}
.ec {
border-style:solid;
border-width:1px;
display:block;
margin: 0px !important;
padding: 0px !important;
}
.TOPS {
overflow:visable;
margin:2px;
width:690px !important;
}
</style>
11Riksdagen antar regeringens förslag tilllag om ändring i skollagen (2010:800). BifallBifall2010/11:UbU16?Acklamation22Riksdagen antar regeringens förslag tilllag om ändring i lagen (2010:2022) om ändring i skollagen (2010:800). BifallBifall2010/11:UbU16?AcklamationINLInlämning2011-03-22 00:00:00inträffat60hanteringREGRegistrering2011-03-22 00:00:00inträffat70hanteringBBordläggning2011-03-23 00:00:00inträffat2hanvisningHÄNHänvisning2011-03-28 00:00:00inträffat3hanvisningMOTMotionstid slutar2011-04-07 00:00:00inträffat4hanvisninginlamnatavInlämnat avUtbildningsdepartementet2014-11-24 09:07:44statustextstatustextÄrendet är avslutatGY03942017-10-18 14:28:09tilldelatTilldelatUtbildningsutskottet2014-11-24 09:07:44GY0394prop_201011__94.pdf325669pdfVissa skolfrågorhttps://data.riksdagen.se/fil/405B371C-B28D-46CA-9894-A87AB8F46863behandlas_i2010/11:UbU16GY01UbU16bet2010/11UbU16Vissa skolfrågorBetänkande